總結(jié)是對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的一種激勵(lì)和肯定，也是對(duì)自己的一種促進(jìn)和沖擊。在寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，要注重正反兩個(gè)方面的描述，避免片面性的觀(guān)點(diǎn)。一起來(lái)看看以下小編為大家整理的總結(jié)范文，相信能夠給大家?guī)?lái)一些思考和啟示。
教育文化培訓(xùn)心得篇一
中職教育文化培訓(xùn)一直都是學(xué)生們成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的一部分。這種培訓(xùn)的作用在于，幫助學(xué)生從知識(shí)、技能、態(tài)度等各方面得到全面的提升，以便將來(lái)能夠更加成功地投身社會(huì)。在參加中職教育文化培訓(xùn)的過(guò)程中，我收獲頗豐，下文將從幾個(gè)方面介紹我的體會(huì)。
第二段：知識(shí)方面的提升
在我的中職教育文化培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多知識(shí)。其中包括普通話(huà)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)課程以及計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)等職業(yè)課程。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)為我今后的職業(yè)發(fā)展鋪平了道路。而且，這些知識(shí)不僅僅是學(xué)習(xí)了就算了，而是讓我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用它們來(lái)實(shí)踐。這讓我在現(xiàn)實(shí)生活中有更多的能力去處理我所遇到的各種問(wèn)題。
第三段：技能方面的提升
知識(shí)的學(xué)習(xí)是為之后的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備，而技能的提升則是為職業(yè)生涯爭(zhēng)取更多的優(yōu)勢(shì)。在教育文化培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于職場(chǎng)應(yīng)用的技能，例如演講技巧、溝通技巧、職業(yè)規(guī)劃等。這些技能的掌握可以讓我更好地應(yīng)對(duì)職業(yè)生活中的挑戰(zhàn)，有利于我的職業(yè)發(fā)展和升遷。
第四段：體驗(yàn)方面的提升
教育文化培訓(xùn)不僅僅是知識(shí)和技能的培養(yǎng)，在其中我還有很多珍貴的體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)普通話(huà)的過(guò)程中，我不僅學(xué)習(xí)了正確的發(fā)音和語(yǔ)法，而且還有機(jī)會(huì)到外面去與人進(jìn)行交流，這些交流讓我感受到普通話(huà)的應(yīng)用的實(shí)際用途，也讓我發(fā)現(xiàn)自己在普通話(huà)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。這些體驗(yàn)讓我擁有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)我以后的職業(yè)發(fā)展有很大的幫助。
第五段：態(tài)度方面的提升
在中職教育文化培訓(xùn)的過(guò)程中，我的態(tài)度也得到了很大的提升。在我初入職場(chǎng)時(shí)，我往往會(huì)因?yàn)榉N種原因而怯怯地退縮，但是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我已經(jīng)變得更為自信和堅(jiān)定了。我現(xiàn)在擁有更加積極和專(zhuān)注的態(tài)度去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，這些都是教育文化培訓(xùn)對(duì)我的影響。
結(jié)論：
總而言之，參加中職教育文化培訓(xùn)是至關(guān)重要的。只有通過(guò)培訓(xùn)能夠讓我們?nèi)轿坏靥嵘陨硭刭|(zhì)，為我們的未來(lái)職場(chǎng)和人生增加更多的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)雖然可能帶來(lái)一些困難，但是在過(guò)程中我們將獲得明顯的回報(bào)，為我們的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教育文化培訓(xùn)心得篇二
在當(dāng)今社會(huì)，面對(duì)快速發(fā)展和變革的世界，人們的生活方式和價(jià)值觀(guān)念也在不斷演變。為了適應(yīng)這種變化，生命文化教育培訓(xùn)成為了一種重要的教育形式。在參與這項(xiàng)培訓(xùn)的過(guò)程中，我深刻理解到了生命文化的重要性，并且體會(huì)到了它對(duì)我們個(gè)人和社會(huì)的積極影響。
首先，生命文化教育培訓(xùn)讓我意識(shí)到了生命的寶貴。在現(xiàn)代社會(huì)中，人們往往忽視了生命的存在，過(guò)于追逐物質(zhì)享受而忽視了生命的真正意義。然而，在培訓(xùn)中，我學(xué)到了生命的可貴，無(wú)論是自己的生命還是他人的生命，都需要被尊重和珍惜。我開(kāi)始更加重視自己的身體健康，對(duì)待他人也更加友善和寬容。我相信，只有當(dāng)我們重新審視自己的生命，才能真正意識(shí)到生命的重要性，并且更好地去珍惜它。
其次，生命文化教育培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)到教育的重要性。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)變得更加易得和普遍。然而，僅僅追求知識(shí)本身并不足以使一個(gè)人成為真正的智慧之人。通過(guò)培訓(xùn)，我了解到了教育的真正含義。教育不僅僅是灌輸知識(shí)，更是引導(dǎo)人們探索和發(fā)現(xiàn)真理，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和個(gè)人行為習(xí)慣。只有通過(guò)教育，我們才能真正借鑒過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自己的修養(yǎng)，并為我們的未來(lái)做出正確的決策。
第三，生命文化教育培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到了文化的多樣性和包容性。在全球化的今天，各種不同的文化相互交融和碰撞。然而，由于缺乏了解和尊重，文化沖突和偏見(jiàn)也隨之而來(lái)。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)到了不同文化之間的相似之處和差異之處，并且理解了每個(gè)文化背后的價(jià)值觀(guān)和信仰。這使我更加開(kāi)放和包容，尊重每個(gè)人的文化背景，并且愿意與他人分享和借鑒。
第四，生命文化教育培訓(xùn)提高了我的社會(huì)責(zé)任感。在現(xiàn)代社會(huì)中，個(gè)人的行為往往會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。通過(guò)培訓(xùn)，我了解到了每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，培訓(xùn)還提醒我，作為一個(gè)公民，我們應(yīng)該積極參與到社會(huì)事務(wù)中，關(guān)心弱勢(shì)群體，幫助他們解決問(wèn)題，共同建設(shè)一個(gè)更加和諧和美好的社會(huì)。
最后，生命文化教育培訓(xùn)讓我意識(shí)到了人的成長(zhǎng)和發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。在培訓(xùn)過(guò)程中，我明白了人的成長(zhǎng)之路并非一蹴而就，而是需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。無(wú)論是在學(xué)業(yè)上、職業(yè)上還是在人際關(guān)系中，都需要不斷努力和磨礪。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)到了提高自我的方法和技巧，更加自信和堅(jiān)定地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。
總之，生命文化教育培訓(xùn)為我打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我重新審視和思考生活的意義和價(jià)值。它使我意識(shí)到生命的寶貴，認(rèn)識(shí)到教育的重要性，理解到文化的多樣性和包容性，培養(yǎng)了我的社會(huì)責(zé)任感，并且讓我明白了人的成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。通過(guò)參與這項(xiàng)培訓(xùn)，我對(duì)自己的人生和未來(lái)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也更加有信心面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。我希望將這些體會(huì)和認(rèn)識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，成為一個(gè)有益于社會(huì)和他人的人。
教育文化培訓(xùn)心得篇三
在當(dāng)今社會(huì)，文化教育人才的培養(yǎng)顯得尤為重要。為了提高自己的文化教育素質(zhì)，我參加了一次為期幾個(gè)月的文化教育人才培訓(xùn)班。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了文化教育的重要性，同時(shí)也獲得了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。下面我將結(jié)合具體案例，介紹我在培訓(xùn)中的收獲和體會(huì)。
首先，我要感謝這次培訓(xùn)給我提供了一個(gè)全面學(xué)習(xí)文化教育的機(jī)會(huì)。在課程中，我們學(xué)習(xí)了諸多文化教育理論，如教育心理學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)等，這為我們打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。同時(shí)，我們還了解了不同學(xué)科的歷史和文化淵源，深入了解了文化教育對(duì)于國(guó)家和個(gè)人的重要意義。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還特別開(kāi)設(shè)了一系列文化體驗(yàn)活動(dòng)，讓我們親身體驗(yàn)文化傳統(tǒng)的魅力。這些全方位的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，使我對(duì)文化教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
其次，我深刻認(rèn)識(shí)到了文化教育的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)，文化教育已經(jīng)不再僅僅是傳統(tǒng)教育的一部分，它已經(jīng)成為培養(yǎng)人才、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的一種重要手段。通過(guò)文化教育，我們能夠培養(yǎng)人們的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。一個(gè)擁有高質(zhì)量文化教育的人才，不僅具備了扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還能夠更好地適應(yīng)社會(huì)變革，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)和文化的進(jìn)步。因此，加強(qiáng)文化教育的培養(yǎng)是非常必要的。
再次，我在培訓(xùn)中學(xué)到了很多有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。培訓(xùn)班組織了很多針對(duì)不同學(xué)科的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，讓我們互相分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了很多有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。比如，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面，我們通過(guò)朗讀經(jīng)典文學(xué)作品來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)能力；在學(xué)習(xí)歷史方面，我們通過(guò)案例分析和參觀(guān)考古遺址等方式來(lái)加深理解。這些方法不僅讓我們學(xué)到了更多的知識(shí)，還培養(yǎng)了我們的思辨能力和創(chuàng)造力。
最后，我要感謝這次培訓(xùn)讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了作為文化教育人才的責(zé)任和使命。文化教育人才不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們不僅學(xué)到了如何做好教學(xué)，還學(xué)到了如何引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)和健康的人生態(tài)度。這種責(zé)任和使命感將成為我未來(lái)在文化教育領(lǐng)域工作的動(dòng)力和目標(biāo)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了文化教育的重要性，學(xué)到了許多有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，并樹(shù)立了作為文化教育人才的責(zé)任和使命。我相信只有通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和不斷的實(shí)踐，才能夠更好地發(fā)揮文化教育的作用，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和人類(lèi)文明的繁榮。我將堅(jiān)定不移地投身于文化教育事業(yè)，為培養(yǎng)更多的文化教育人才貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，文化教育人才的培養(yǎng)是我們社會(huì)發(fā)展的需要，也是每個(gè)人的責(zé)任。通過(guò)參加文化教育人才培訓(xùn)，我們能夠全面了解文化教育的重要性，學(xué)習(xí)到有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，樹(shù)立起責(zé)任和使命感。我相信，只要我們不斷努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們將能夠在文化教育領(lǐng)域取得更好的成就，為社會(huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
教育文化培訓(xùn)心得篇四
文化教育人才培訓(xùn)是一種重要的人才培養(yǎng)方式，它旨在培養(yǎng)文化教育領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人才，提升他們的綜合素質(zhì)與能力。近期，我參加了一次關(guān)于文化教育人才培訓(xùn)的研討班，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了文化教育的重要性以及培訓(xùn)的有效性。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了大量的文化教育理論知識(shí)，如教育心理學(xué)、教育學(xué)原理等。同時(shí)，我們還進(jìn)行了實(shí)踐探究和案例分析，并參觀(guān)了一些優(yōu)秀的文化教育機(jī)構(gòu)。這些內(nèi)容讓我對(duì)文化教育工作的內(nèi)涵有了更深入的了解，也讓我認(rèn)識(shí)到在實(shí)際工作中的挑戰(zhàn)和困惑。同時(shí)，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐重要性，我們通過(guò)模擬教學(xué)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高了自己的實(shí)際操作能力。
第三段：培訓(xùn)收獲
通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅擴(kuò)展了知識(shí)面，提升了自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)了自己的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了大量的討論和合作，每個(gè)人都能夠分享自己的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，這種合作氛圍使得培訓(xùn)更加活躍和富有成效。同時(shí)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我也學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，這對(duì)我今后的工作有著重要的意義。
第四段：培訓(xùn)啟示
這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多啟示。首先，我認(rèn)識(shí)到文化教育工作并非簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)他們的思辨能力。通過(guò)這次培訓(xùn)，我得以更全面地理解了這一點(diǎn)，并在今后的工作中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。其次，我也認(rèn)識(shí)到自身還存在很多不足之處，需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。作為一名文化教育人才，我應(yīng)不斷跟上時(shí)代的腳步，學(xué)習(xí)最新的教育理論和方法，以更好地服務(wù)社會(huì)。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次文化教育人才培訓(xùn)，我收獲了豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)使我更加明確了自己的職業(yè)定位，并為我今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。我深信只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展，為文化教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。我會(huì)將所學(xué)所得運(yùn)用到實(shí)際工作中，不斷探索創(chuàng)新，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的文化教育人才而努力。
教育文化培訓(xùn)心得篇五
近年來(lái)，生命文化教育培訓(xùn)在教育領(lǐng)域中成為熱門(mén)話(huà)題，其意義不僅在于潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地潛移默化著人們的生活方式和價(jià)值觀(guān)，更是培養(yǎng)人的全面素養(yǎng)和道德觀(guān)念的有效途徑。而對(duì)于參與生命文化教育培訓(xùn)的學(xué)員來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的體驗(yàn)與感悟。在此，我要分享一下我在生命文化教育培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，生命文化教育培訓(xùn)讓我更深入地認(rèn)知到生命的寶貴。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界中，我們常常被忙碌的事務(wù)所緊迫，忽視了生命的珍貴。然而，在培訓(xùn)中，我領(lǐng)悟到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的生命存在，每一個(gè)思想、每一份感受都是獨(dú)立且寶貴的。而且，生命的無(wú)常性也讓我深刻明白，我們不能將時(shí)間浪費(fèi)在瑣碎的事情上，應(yīng)該用心感受人生的美好，珍惜與摯愛(ài)的人共度時(shí)光。
其次，生命文化教育培訓(xùn)讓我了解到平等與尊重的重要性。培訓(xùn)中，我們聽(tīng)到了各種各樣的生命故事，不同的背景，不同的經(jīng)歷。但無(wú)論他們是哪里來(lái)的，是職業(yè)是學(xué)歷，他們都是平等的。生命文化教育培訓(xùn)教會(huì)我不去以貌取人，不去評(píng)判他人的過(guò)去和現(xiàn)狀，而是要真心接納和尊重每一個(gè)人。尊重是人與人之間建立起友誼和信任的基礎(chǔ)，只有平等和尊重，我們才能創(chuàng)造一個(gè)和諧、繁榮的社會(huì)。
而后，生命文化教育培訓(xùn)還讓我反思自身的生活方式和價(jià)值觀(guān)。在培訓(xùn)中，我們接觸到了各種各樣的人生故事和生命觀(guān)，這讓我開(kāi)始審視自己的生活方式和價(jià)值取向。在忙碌的現(xiàn)代社會(huì)，我們往往陷入了功利主義的怪圈中，只關(guān)注自我利益和短期快樂(lè)，往往忽略了內(nèi)心的問(wèn)詢(xún)和人生的意義。而生命文化教育培訓(xùn)則引導(dǎo)著我更加注重內(nèi)在的修養(yǎng)，以及駕馭心靈的深層溝通。通過(guò)培訓(xùn)，我開(kāi)始追求內(nèi)在的平靜與成長(zhǎng)，追求真正的幸福和圓滿(mǎn)。
最后，生命文化教育培訓(xùn)還讓我有所啟迪，激發(fā)了我的社會(huì)責(zé)任感。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們接觸到了很多有社會(huì)意義的話(huà)題，如環(huán)境保護(hù)、公益事業(yè)等等。這些話(huà)題讓我反思自己應(yīng)該為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。生命文化教育培訓(xùn)提醒我，我們作為一個(gè)個(gè)獨(dú)立的生命，在這個(gè)世界上有著自己的價(jià)值和使命，應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)作出積極貢獻(xiàn)，為他人奉獻(xiàn)出自己的愛(ài)與關(guān)懷。
總之，生命文化教育培訓(xùn)是一個(gè)讓人成長(zhǎng)和覺(jué)悟的過(guò)程，它引導(dǎo)我們?nèi)ブ匦抡J(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義，培養(yǎng)我們的道德觀(guān)念和全面素養(yǎng)。通過(guò)參與生命文化教育培訓(xùn)，我更加珍惜生命，學(xué)會(huì)平等與尊重，審視自身的生活方式和價(jià)值觀(guān)，激發(fā)了我的社會(huì)責(zé)任感。我相信，這些心得體會(huì)將在我日常生活中持續(xù)發(fā)揮作用，使我成為一個(gè)更加有愛(ài)心、有責(zé)任感的公民。
教育文化培訓(xùn)心得篇六
生命是我們最寶貴的財(cái)富，文化是我們傳承的智慧，教育是我們成長(zhǎng)的道路。生命文化教育培訓(xùn)是一種全面提升個(gè)體素質(zhì)的培訓(xùn)方式。在參加這次培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)和感動(dòng)，收獲良多。下面我將就這次培訓(xùn)的體會(huì)和心得做一總結(jié)。
第二段：生命的尊嚴(yán)
生命的尊嚴(yán)是我在培訓(xùn)中學(xué)到的第一件事。通過(guò)培訓(xùn)，我了解到每個(gè)人都應(yīng)該受到平等對(duì)待，每個(gè)人都具有無(wú)可替代的價(jià)值。無(wú)論是身體健全的人還是身體殘疾的人，無(wú)論是智力過(guò)人的人還是智力有限的人，每個(gè)人都有權(quán)利受到尊重和關(guān)愛(ài)。我們應(yīng)該樹(shù)立尊重生命的觀(guān)念，珍惜每個(gè)人的存在，打破成見(jiàn)和歧視，推動(dòng)一個(gè)更加包容和和諧的社會(huì)。
第三段：文化的力量
文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的精神支柱，也是我們?nèi)祟?lèi)的瑰寶。在培訓(xùn)中，我意識(shí)到了文化的重要性。不僅要尊重自己的文化傳統(tǒng)，也要學(xué)習(xí)并尊重其他民族的文化。通過(guò)了解不同的文化，我們可以拓寬視野，豐富自己的內(nèi)涵。文化也是溝通不同民族之間的橋梁，只有通過(guò)尊重和理解，才能實(shí)現(xiàn)文化的交流和共享。文化教育培訓(xùn)應(yīng)該再加強(qiáng)，讓每個(gè)人都能夠參與其中，成為推動(dòng)文化傳承和發(fā)展的積極力量。
第四段：教育的力量
培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的力量。教育不僅是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)健康人格和培育社會(huì)責(zé)任感的過(guò)程。教育應(yīng)該注重培養(yǎng)人的核心素養(yǎng)，包括情感、智力、體魄、美感等方面。只有全面培養(yǎng)個(gè)體素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的終身發(fā)展和社會(huì)的可持續(xù)繁榮。因此，教育也要關(guān)注個(gè)體的多樣性和特點(diǎn)，不應(yīng)一刀切，要根據(jù)不同的個(gè)體差異量身定制教育方案。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多有能力、有擔(dān)當(dāng)、有社會(huì)責(zé)任感的人才。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深感自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。培訓(xùn)不僅為我提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還讓我有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)了許多有識(shí)之士，拓寬了我的人脈和思路。在培訓(xùn)中，我積極把握機(jī)會(huì)，主動(dòng)與他人交流和學(xué)習(xí)。這使我在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、交流技巧和團(tuán)隊(duì)合作方面都有了一定的提高。同時(shí)，我也意識(shí)到自身的不足之處，對(duì)自身的缺點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)和反思，并制定了改進(jìn)的計(jì)劃。這是我個(gè)人成長(zhǎng)的寶貴機(jī)會(huì)，也是我前行道路上的一次重要?dú)v練。
總結(jié)：
生命文化教育培訓(xùn)不僅是對(duì)個(gè)人素質(zhì)的提升，也是對(duì)整個(gè)社會(huì)文明程度的提高。通過(guò)培訓(xùn)，我們認(rèn)識(shí)到了生命的尊嚴(yán)，文化的力量和教育的力量。我們要樹(shù)立尊重生命、尊重文化、重視教育的觀(guān)念，積極參與生命文化教育培訓(xùn)，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。希望未來(lái)的生命文化教育培訓(xùn)能夠更加深入廣泛，讓更多的人受益，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。
教育文化培訓(xùn)心得篇七
中職教育文化培訓(xùn)的開(kāi)展對(duì)于當(dāng)代青少年的成長(zhǎng)發(fā)展意義重大。本文將分享我在職業(yè)院校中職教育文化培訓(xùn)中的心得體會(huì)和收獲。
2. 培訓(xùn)內(nèi)容的豐富性
中職教育文化培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、地理等多個(gè)科目。在培訓(xùn)中，我特別受益于培訓(xùn)老師的啟發(fā)性教學(xué)。老師們運(yùn)用多種教學(xué)方式，如課堂講解、互動(dòng)研討、實(shí)驗(yàn)課程等，讓我在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中擴(kuò)大了自己的知識(shí)面。
3. 提高課程的實(shí)用性
在中職教育文化培訓(xùn)中，課程的實(shí)用性很高。在語(yǔ)文課上，老師們多次進(jìn)行寫(xiě)作示范，讓我掌握了寫(xiě)作技巧。數(shù)學(xué)課上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使我對(duì)數(shù)學(xué)理論有了更深刻的認(rèn)識(shí)。英語(yǔ)課上，老師們通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，讓我提高了語(yǔ)言表達(dá)及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。這些課程都不僅具有理論性，更加重要的是將知識(shí)與現(xiàn)實(shí)緊緊相連，使我們可以在未來(lái)的工作中更加得心應(yīng)手。
4. 提高了職業(yè)素質(zhì)和綜合能力
中職教育文化培訓(xùn)的開(kāi)展不僅提高了我們的專(zhuān)業(yè)背景知識(shí)，更是培養(yǎng)了我們的職業(yè)素質(zhì)和綜合能力。在實(shí)踐課程中，我學(xué)會(huì)了如何與同事、客戶(hù)進(jìn)行良好的溝通和合作；在社團(tuán)活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)；在課堂作業(yè)及考試中，我學(xué)會(huì)了做到精益求精，規(guī)范自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5. 結(jié)論
在中職教育文化培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，更加重要的是培養(yǎng)了積極向上的心態(tài)。在未來(lái)的職業(yè)道路上，我將始終懷著感恩之心，將所學(xué)知識(shí)和能力運(yùn)用在實(shí)際工作中，不斷提升自己的職業(yè)素質(zhì)和綜合能力。
教育文化培訓(xùn)心得篇八
文化教育人才培訓(xùn)是一項(xiàng)關(guān)乎國(guó)家未來(lái)發(fā)展的重要工作。近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)文化教育的重視度的提升，越來(lái)越多的人開(kāi)始投身于文化教育人才的培訓(xùn)中。我也是其中之一，經(jīng)歷了一段時(shí)間的培訓(xùn)，深感其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響。在這次心得體會(huì)中，我將分享我所獲得的收獲和感想。
第二段：培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力
在文化教育人才培訓(xùn)中，我最大的收獲是培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。通過(guò)老師的引導(dǎo)和課堂的互動(dòng)，我逐漸學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題并提出解決問(wèn)題的方法。在以往的學(xué)習(xí)中，我習(xí)慣于按圖索驥，對(duì)于老師提供的答案感到滿(mǎn)足。而在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，勇于提出不同的見(jiàn)解和思路，從而獲得了更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第三段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)
文化教育人才培訓(xùn)也重視培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我們分組進(jìn)行討論、合作完成各類(lèi)任務(wù)。通過(guò)與隊(duì)友的密切合作，我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)力量的巨大潛力。每位成員在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也接受其他成員的意見(jiàn)和建議，取得了事半功倍的效果。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神不僅在培訓(xùn)中有所體現(xiàn)，也為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：培養(yǎng)跨文化交流的能力
作為文化教育人才，跨文化交流的能力是必不可少的。在培訓(xùn)中，我有幸結(jié)識(shí)了來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的學(xué)員，與他們一起學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)與他們的互動(dòng)，我了解到不同文化之間的差異和相似之處。同時(shí)，我也學(xué)習(xí)到如何在跨文化的環(huán)境下進(jìn)行有效的溝通和交流。這對(duì)于我未來(lái)從事文化教育工作、走出國(guó)門(mén)交流的經(jīng)歷將起到重要的指導(dǎo)作用。
第五段：結(jié)尾
通過(guò)文化教育人才培訓(xùn)，我收獲頗豐。在培養(yǎng)獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作和跨文化交流的能力方面，我得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和提升。這些能力不僅對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有著積極的影響，也為我將來(lái)從事文化教育工作提供了有力的支持。我相信，在不久的將來(lái)，我將能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)踐中，為推動(dòng)文化教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
教育文化培訓(xùn)心得篇九
我覺(jué)得今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，感受比較深的內(nèi)容是(0——12歲)孩子的心理特征，我覺(jué)得這部分內(nèi)容非常實(shí)用，因?yàn)橥ㄟ^(guò)了解孩子各個(gè)階段的心理特征，了解他們?cè)诟鱾€(gè)階段的思維特點(diǎn)，我們才能有針對(duì)性的、科學(xué)的、有效的去指導(dǎo)教育孩子。我的女兒快四歲了，所以我也在網(wǎng)上找到了比較詳細(xì)的四歲幼兒的心理特征：
4歲兒童的心理特征
這是一個(gè)出軌的'，不守規(guī)矩的年齡：
一、體力——非常好動(dòng)、嘈吵，最喜歡向別人挑戰(zhàn)。假如說(shuō)"我不相信你會(huì)做"，他會(huì)真的做出來(lái)。小肌肉活動(dòng)發(fā)達(dá)，剪貼、系帶、畫(huà)圖都很技巧地做到。
二、情緒——很玩固及會(huì)發(fā)脾氣，不大理會(huì)別人的感覺(jué)，碰到驚慌的事情或意外的事件，情緒之起伏可能影響以至成年。
三、智慧——對(duì)自己開(kāi)始有一個(gè)整體的觀(guān)念，以前認(rèn)為手是手，腳是腳，并非自己的一部分，現(xiàn)在覺(jué)得除了手腳以外體驗(yàn)到整個(gè)身體，甚至?xí)?心"的存在。例如：兩三歲時(shí)不知道母的意向，不管母親心里想什么，但現(xiàn)在會(huì)察言觀(guān)色。4歲有驚人的想象力，有時(shí)根據(jù)他所編成的故事，使成人覺(jué)得他在說(shuō)謊話(huà)，其實(shí)他對(duì)于事實(shí)和虛構(gòu)的界線(xiàn)還分不清楚。
四、社交——非常健談，心理所想的，嘴巴就表達(dá)。
五、行為上應(yīng)注意之點(diǎn)：由于豐富的想象力，對(duì)事實(shí)與虛構(gòu)分不清。因此別以為他是存心說(shuō)謊的壞孩子，假如處理不當(dāng)，會(huì)因?yàn)閭渥宰鹦亩鹱员案?。成人?yīng)了解其心理現(xiàn)象，別加上莫須有之罪名，應(yīng)耐心地解釋及提醒，到4歲半以后這種真實(shí)與虛構(gòu)分不清的現(xiàn)象慢慢消失，不再認(rèn)為自己是一個(gè)飛人、一只怪獸，電視上的真假動(dòng)作亦慢慢學(xué)習(xí)把真實(shí)和虛構(gòu)分開(kāi)。好奇、好動(dòng)、好模仿、好被人稱(chēng)贊是這個(gè)年齡最顯著之心理現(xiàn)象。成人應(yīng)有堅(jiān)定的原則去照顧及引導(dǎo)，應(yīng)耐心地滿(mǎn)足其因?yàn)楹闷嫠鸬陌l(fā)問(wèn)，并多做戶(hù)外活動(dòng)，以發(fā)泄其旺盛的精力。
我將以上內(nèi)容對(duì)女兒進(jìn)行對(duì)照后，覺(jué)得還真是相差不多，比較吻合。原來(lái)我在網(wǎng)上也曾經(jīng)搜過(guò)相關(guān)的內(nèi)容，但看了總是沒(méi)感覺(jué)，直到今天聽(tīng)了馬教授現(xiàn)場(chǎng)的授課，通過(guò)馬教授列舉的一個(gè)個(gè)鮮活有針對(duì)性的例子，才體會(huì)到為什么看大片一定要去影院看，而不能在家里看電視!不一樣就是不一樣啊，專(zhuān)家就是專(zhuān)家啊，嘎嘎!
今晚下課后我回到家，因?yàn)樯险n的緣故一天沒(méi)見(jiàn)到女兒了。不知道是聽(tīng)課真的悟出點(diǎn)什么，還是有其他的原因，看著女兒在家里調(diào)皮搗蛋我居然沒(méi)發(fā)火，居然相當(dāng)有耐心的看著她，那種感覺(jué)好像、似乎、大概、也許有些理解一個(gè)四歲孩子的世界了。
我不敢保證自己一定就是一個(gè)成功的媽媽?zhuān)也桓冶ＷC在我的教育下女兒一定要多么優(yōu)秀，但是我會(huì)用自己一顆最真的心，朝著最高的目標(biāo)去努力，把馬教授講授的知識(shí)逐步消化吸收，讓我的女兒快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)!
每一個(gè)孩子從出生起就具有無(wú)限的可能。父母的責(zé)任就是要精心呵護(hù)好這株幼苗，使它能夠自然茁壯地成長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期特別需要"用心靈呵護(hù)，用頭腦撫養(yǎng)"。
教育文化培訓(xùn)心得篇十
2012年的12月7日至12月21日，我參加了由甘肅省教育廳主辦的幼兒教師國(guó)家級(jí)為期14天集中培訓(xùn)。本次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合實(shí)際情況，開(kāi)展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確。
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不容易的，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。
聽(tīng)了王曉麗老師的關(guān)于《我國(guó)幼兒教育策略與法規(guī)》、王建洲老師的關(guān)于《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、李納玲老師的關(guān)于《幼兒園體育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》等幾位專(zhuān)家老師的報(bào)告以及在蘭州軍區(qū)幼兒園為期兩天的參觀(guān)與聽(tīng)課，對(duì)我來(lái)說(shuō)也更加加深了對(duì)幼兒園教育的認(rèn)識(shí)與理解，能夠更好的促進(jìn)各位教師的專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，當(dāng)然我們的教育也要不斷的更新，可持續(xù)發(fā)展。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，才能提升自身的素質(zhì)與教學(xué)水平，所以我認(rèn)為理論聯(lián)系實(shí)際是最重要的一點(diǎn)，把這幾位專(zhuān)家老師的觀(guān)點(diǎn)及理念與幼兒園的現(xiàn)有實(shí)際情況結(jié)合在一起，通過(guò)不斷的反思與摸索，使我們的幼教事業(yè)能夠有更大的突破。所謂的學(xué)前教育是以學(xué)齡前兒童為對(duì)象的教育。它包括家庭中的學(xué)前教育與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中的教育。所以我更加明確了我們教師作為施教者應(yīng)該給予幼兒最多的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，幫助幼兒獲得能力——尊重幼兒的能力——讓幼兒體驗(yàn)自己的能力——展示自己的能力，讓幼兒在共同的活動(dòng)中體驗(yàn)規(guī)則，執(zhí)行規(guī)則。多讀書(shū)、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭(zhēng)做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的幼兒教師。無(wú)論是對(duì)于什么人來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，作為一名幼師應(yīng)該時(shí)刻都應(yīng)以興趣為出發(fā)點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)與教育，用一種適當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)與探索的興趣。
揮，尊重孩子，使他們的身心能夠健康的發(fā)展。兒童無(wú)意識(shí)的生活是今后一切生活的根基。兒童并不必然的代表著邪-惡，事實(shí)上，他無(wú)意識(shí)生活為今后自覺(jué)的文明的道德生活提供了滋生的土壤。所以對(duì)待幼兒不應(yīng)該是捆-綁，而是順應(yīng)基本性的自由的放飛。鼓勵(lì)他們大膽的去做，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。冰心奶奶也曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切?！?要想成為一名優(yōu)秀的教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生；其次，愛(ài)就不能放棄。因?yàn)?，我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友。教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量，教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。教師必須有高尚的品德，教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心，教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。
作為一名幼兒教師不僅要管理好班級(jí)，有一顆愛(ài)孩子的心，還要不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷的吸取經(jīng)驗(yàn)。這學(xué)期，我努力作好本職工作，但也存在著不足，對(duì)自己缺乏高要求。我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，繼續(xù)努力，跟上社會(huì)時(shí)代的步伐。
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家的精彩講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
總的來(lái)說(shuō)，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線(xiàn)的老師組織這樣的活動(dòng)，最后感謝各位專(zhuān)家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次謝謝！
2012年的5月25日至26日，我參加了在佛山市順德區(qū)梁球鋸職業(yè)技術(shù)學(xué)校紅崗校區(qū)舉行的廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)為期2天的中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案研修班學(xué)前教育培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合實(shí)際情況，開(kāi)展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確。
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，要當(dāng)好一名學(xué)前教育教師更不容易，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。
首先，我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有學(xué)生在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)學(xué)生的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的學(xué)前教育教師不但需要有學(xué)前教育方面的專(zhuān)長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為教師集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)集體的榮譽(yù)。
其次，我明確了在教育中，要尊重學(xué)生的主體地位，要給學(xué)生足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段學(xué)生在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，善于觀(guān)察學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，從學(xué)生的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生。我們不但要學(xué)會(huì)“教”,更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)”,學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。
最后，通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書(shū)育人等多方面的能力。提高我們學(xué)前教育教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對(duì)學(xué)生全身心熱愛(ài)，無(wú)私的關(guān)懷。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì)；明確在教育過(guò)程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題，做好工作，為家長(zhǎng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們?cè)敢庾鰧W(xué)生世界的守護(hù)者！
總的來(lái)說(shuō)，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線(xiàn)的老師組織這樣的活動(dòng)，最后感謝各位專(zhuān)家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次謝謝！
一、重在習(xí)慣、貴在堅(jiān)持
其實(shí)現(xiàn)在的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育，智力不會(huì)相差很多，關(guān)鍵是習(xí)慣。平時(shí)我就和孩子說(shuō)過(guò)做任何一件事情要么不做，要做就要堅(jiān)持而且要盡力做好，即使是玩某項(xiàng)玩具或?qū)W騎自行車(chē)、學(xué)溜旱冰、踏板車(chē)、下棋等。其實(shí)這就在培養(yǎng)孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué)，要學(xué)就應(yīng)該有責(zé)任心盡力學(xué)好，至于達(dá)到什么程度，那是能力問(wèn)題，而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比資質(zhì)重要。
二、家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子共度難關(guān)
三、家長(zhǎng)潛移默化重于嚴(yán)肅說(shuō)教
有些知識(shí)我們都是在和孩子玩的過(guò)程中慢慢滲透的，從來(lái)沒(méi)有嚴(yán)嚴(yán)肅的像老師上課式的教孩子學(xué)什么。比如和孩子出去散步時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)小樹(shù)特別感興趣，我就和他做過(guò)這樣的游戲：每隔三米種一棵樹(shù)，15米內(nèi)可以中幾棵樹(shù)？一棵樹(shù)據(jù)一次可以將樹(shù)據(jù)成幾段？據(jù)三次可以據(jù)成幾段？早上吃牛奶時(shí)他不愿喝罐裝奶粉，我就說(shuō)這個(gè)奶粉營(yíng)養(yǎng)很豐富，由鐵、鈣、很多種維生素和礦物質(zhì)，小朋友喝了會(huì)很聰明的。每一個(gè)孩子都希望自己是個(gè)聰明的孩子，于是他就會(huì)樂(lè)意地喝了。在喝的過(guò)程中，我就和他彎了另一個(gè)游戲：一罐奶粉398元，兩罐是多少錢(qián)？他很認(rèn)真地在思考，掰手指，自立還發(fā)出嘰里咕嚕的聲音，我看他眉頭緊鎖，我就笑著和他說(shuō)：寶貝，媽媽叫你一個(gè)玩這種游戲的方法：媽媽?zhuān)?98接近哪一個(gè)大一點(diǎn)的整數(shù)？?jī)鹤樱?00。媽媽?zhuān)耗敲窗凑?00算的話(huà)你多算了幾塊？，兩罐你又多算了幾元，再減去多算的不就得了 。他得知還有這種聰明的算法可樂(lè)壞了，一個(gè)勁的教我再出幾道。
兩歲時(shí)帶他出去玩，快到家的時(shí)候，他問(wèn)：媽媽還有多長(zhǎng)時(shí)間才能到家？媽媽?zhuān)捍蟾?00秒。兒子：100秒到底是多少??？媽媽?zhuān)壕褪悄銖?00、99、98這樣倒著書(shū)，數(shù)到0時(shí)就到家了。他坐到我的自行車(chē)上很專(zhuān)注的在數(shù)，，做媽媽的根據(jù)孩子數(shù)的情況可以加快或減慢汽車(chē)的速度，以達(dá)到100秒的目的。
四、家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格把握孩子的興趣關(guān)
家長(zhǎng)肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一個(gè)階段的喜好。就在他特別感興趣的時(shí)候注重引導(dǎo)，效果特別好，其實(shí)這也驗(yàn)應(yīng)了愛(ài)因斯坦所說(shuō)“興趣是最好的老師”。
孩子很小時(shí)我就給他講睡前故事，不管他聽(tīng)懂聽(tīng)不懂。重復(fù)多了，他竟然記得了，還裝
模作樣的拿著書(shū)讀，不料真有很多字會(huì)讀，有些不認(rèn)識(shí)的字嘰嘰咕咕帶過(guò)，我立刻給他指認(rèn)，并且大大的表?yè)P(yáng)他會(huì)認(rèn)那么多字。他每當(dāng)外出登車(chē)就會(huì)看車(chē)站牌上的字、廣告字、賓館、飯店的字問(wèn)個(gè)不停，這是作為家長(zhǎng)一定要有問(wèn)必答，滿(mǎn)足孩子的求知欲，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比家長(zhǎng)和孩子正兒八經(jīng)的坐在那學(xué)認(rèn)字好得多。就這樣他學(xué)會(huì)讀一篇故事，我就讀兩篇故事作為獎(jiǎng)勵(lì)他，由此在上一年級(jí)前他就可以比較流利的讀報(bào)紙上的一些新聞了。
在我孩子三歲時(shí)他還對(duì)數(shù)字沒(méi)有概念。他只記得自己三歲，家里有三口人?？墒钱?dāng)家里明明坐著5個(gè)人，他也會(huì)從12345數(shù)過(guò)來(lái)，可是一當(dāng)我問(wèn)他一共幾個(gè)人？他就說(shuō)成了三個(gè)，可把我急壞了。當(dāng)時(shí)為了讓他感受色彩和數(shù)字，我把家里的墻上到處都貼上了掛歷，突然有一天，他站在床上很專(zhuān)注的在數(shù)掛歷上的'數(shù)字1---31，我就拿出了織毛衣的皮尺，他數(shù)皮尺上的數(shù)字可開(kāi)心了，于是我借機(jī)給他量身高，問(wèn)他：你有多少厘米高，當(dāng)他得知自己數(shù)對(duì)了甭提多高興了。這是成功的體驗(yàn)法。緊接著我就從玩具市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)了數(shù)字拼圖，從此他從10以?xún)?nèi)的加減法逐步過(guò)渡到一年級(jí)前會(huì)算湊十法的20以?xún)?nèi)的加法。
可是我作為家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有系統(tǒng)的教他過(guò)教材，在他上小學(xué)時(shí)，我就告訴他，你雖然知道一些知識(shí)，但課堂上老師的教學(xué)有很多知識(shí)和語(yǔ)言是你自己學(xué)不到的，一定要謙虛，這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。還有就是在和小朋友一起時(shí)也要找適當(dāng)?shù)臅r(shí)間把自己知道的也說(shuō)給老師和小朋友們聽(tīng)。
他有時(shí)在我?guī)蠈W(xué)的路上，他就喜歡背誦語(yǔ)文老師教過(guò)的拼音、課文、古詩(shī)等，我也會(huì)在路上和他搶答口算，這樣我們都節(jié)省時(shí)間。有時(shí)我特意比他快，讓他羨慕，然后告訴她我快的秘訣，引出了上學(xué)的路上我們就學(xué)完了“乘法口訣”這一內(nèi)容。
其實(shí)目前的教育結(jié)果還不能完全說(shuō)明是否成功，只能作為一個(gè)心得相互交流一下。
2012年
——泗陽(yáng)縣愛(ài)園中心幼兒園 田曉梅 為期三天的學(xué)前教育教師培訓(xùn)即將結(jié)束，在這次培訓(xùn)中，作為一個(gè)并非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的我來(lái)講，可以說(shuō)是一次嶄新的洗禮。這次培訓(xùn)從開(kāi)班典禮開(kāi)始，到學(xué)習(xí)幼兒園打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、探究式教學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、張建偉的與幼兒教師談營(yíng)養(yǎng)與保健、王磊更是詳細(xì)闡述了0-3嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)模式及課程設(shè)計(jì)，最后是課例觀(guān)摩，這些給了我很多專(zhuān)業(yè)上的收獲。本次培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確，每位專(zhuān)家講的都很細(xì)致，很專(zhuān)業(yè)，讓我感到我我在學(xué)前教育這片領(lǐng)域知識(shí)的匱乏，激發(fā)了我強(qiáng)烈的探究欲望。
當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好的幼兒教師是不容易的。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我收益良多。首先，培訓(xùn)方式輕松愉悅、人文貼心，教師參與性很強(qiáng)。之前參加過(guò)的許多培訓(xùn)理論性都很強(qiáng)，多見(jiàn)專(zhuān)家們?cè)谂_(tái)上不停嘴地講，老師們?cè)谂_(tái)下不停手地記，之間的互動(dòng)很少，這種方式的培訓(xùn)效果雖然會(huì)在當(dāng)時(shí)給學(xué)員們一定的觸動(dòng)，但培訓(xùn)過(guò)后留給學(xué)員們的除了一本厚厚的筆記，很多理念都成了惘然，真正在實(shí)踐中沉淀下來(lái)的卻很少；而本次的培訓(xùn)主講專(zhuān)家們都非常注重調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性和參與性，整個(gè)過(guò)程是在與學(xué)員的充分互動(dòng)中解惑、分析教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題，尤其是打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，每位參加培訓(xùn)老師都參與到互動(dòng)中。
其次，培訓(xùn)內(nèi)容豐富詳實(shí)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和指導(dǎo)性。本次為我們培訓(xùn)的全都是有著多年一線(xiàn)豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家教授，他們?cè)趲Ыo我們很多前沿理念的同時(shí)，分別從不同側(cè)面把他們多年的工作實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)和提煉，把自己豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)直接傳授給我們用于實(shí)踐，讓我們少走了很多彎路，真是收益匪淺。
再次，我明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，善于觀(guān)察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子，我們不但要學(xué)會(huì)“教”，更應(yīng)該學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。
最后，通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不 1
僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書(shū)育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對(duì)孩子全身心熱愛(ài)，無(wú)私的關(guān)懷。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì)；明確在教育過(guò)程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、作為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題，做好工作，為家長(zhǎng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘教師潛能的不竭源泉。我們?cè)敢庾鰞和澜绲氖刈o(hù)者！
2
教育文化培訓(xùn)心得篇十一
培訓(xùn)共分為三部分，第一部分為案例教育，觀(guān)看《生命重于泰山》安全教育紀(jì)錄片?！渡赜谔┥健窞槲覀冎v述了有關(guān)安全生產(chǎn)，合法生產(chǎn)，工人安全的重要性的一部專(zhuān)題片，不僅是督促各大生產(chǎn)單位做好工人安全保障設(shè)施，也是為了提醒廣大一線(xiàn)工人朋友們，注意安全，重視安全，只有將安全列為崗位工作的第一位，才能在為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的同時(shí)，也能享受到辛勤勞作后的幸福與美滿(mǎn)。
不重視安全，不僅是對(duì)自己生命的不負(fù)責(zé)，也是對(duì)所有一線(xiàn)生產(chǎn)工作的不負(fù)責(zé)，我們只要將“人民至上、生命至上”這一理念，牢牢刻印在心中，這樣才能更好的統(tǒng)籌發(fā)展和安全，真正的將安全責(zé)任扛肩上，落在行動(dòng)之中，以實(shí)際行動(dòng)和實(shí)際效果做到兩個(gè)“維護(hù)”之中。
第二部分是法制教育，通過(guò)講解國(guó)家安全生產(chǎn)法及法律、法規(guī)的相關(guān)知識(shí)，讓大家了解了新的安全生產(chǎn)法相關(guān)知識(shí)和在安全生產(chǎn)過(guò)程中必須遵守的相關(guān)規(guī)定，再次敲響了安全管理警鐘。
第三部分為職業(yè)教育，細(xì)致介紹了粉塵和噪音對(duì)人體的傷害，提出根據(jù)崗位情況合理佩戴防護(hù)用品，讓員工們正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待職業(yè)病，了解職業(yè)病的危害，懂得預(yù)防職業(yè)病，并著重提出了員工平時(shí)工作中的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。此次安全培訓(xùn)公司采取了簽到、講解、考試、評(píng)分和講解的方式，激發(fā)了全體員工的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)強(qiáng)化了員工的安全防范意識(shí)，目的是做到無(wú)死角、無(wú)漏洞，為實(shí)現(xiàn)公司“20xx年安全生產(chǎn)0事故”的目標(biāo)提供了保障。
公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次安全培訓(xùn)給與充分肯定，表示“安全”強(qiáng)調(diào)的再多也不過(guò)分，有關(guān)安全的事做的再多也不為過(guò)，安全生產(chǎn)人人有責(zé)，安全教育培訓(xùn)不僅提醒著我們每一位職工要懂安全、要安全，更重要是一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)，通過(guò)安全培訓(xùn)層層分擔(dān)責(zé)任，層層傳遞壓力，層層擔(dān)當(dāng)責(zé)任，使安全生產(chǎn)成為全體干部職工的共同追求和自覺(jué)行動(dòng)。
教育文化培訓(xùn)心得篇十二
教育培訓(xùn)心得要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的教育培訓(xùn)心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【教育培訓(xùn)心得精品3篇】，供你選擇借鑒。
聽(tīng)了有關(guān)“教育科研知識(shí)講座”后，感覺(jué)受益匪淺，下面講座談一些自己的心得體會(huì)。
一直以來(lái)，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育研究的專(zhuān)家才能做的事，與我們這些每天站在講臺(tái)上的一線(xiàn)教師關(guān)系不大，我們只需做好教書(shū)育人的本職工作就可以了。通過(guò)講座我認(rèn)識(shí)到自己的這種想法是多么膚淺，中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐才是科研課題的最基本來(lái)源。原來(lái)，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門(mén)圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的三大課題“小班化教學(xué)”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學(xué)”，以及為深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全市中小學(xué)開(kāi)展的“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”、“體育大課間”和“實(shí)踐與創(chuàng)新”三項(xiàng)主題活動(dòng)的課題研究，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的、急需探索和研究的問(wèn)題。原來(lái)課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書(shū)育人的過(guò)程中。
? ? ?講座對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不僅僅是一次科研知識(shí)講座，更是一次心靈的交流，一次知識(shí)與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來(lái)不喜歡聽(tīng)理論講座的我也聽(tīng)得津津有味?？蒲衼?lái)自教育實(shí)踐，它往往從小處、從細(xì)微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽(tīng)講座的最大的體會(huì)。當(dāng)然聽(tīng)完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。
? ? ? ?今后，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識(shí)，以此提高自身的理論水平，同時(shí)從日常的工作中多觀(guān)察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時(shí)隨處記錄來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的素材，爭(zhēng)取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破，努力使自己由一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
一、 全納教育的提出
因?yàn)殡S著經(jīng)濟(jì)、文化的全球化，信息交流的全球化促使教育的全球化時(shí)代也已經(jīng)到來(lái)。這種主張教育民主、平等的“全納教育(inclusive education)”成為了國(guó)際上最流行的教育詞匯，不僅成為21世紀(jì)全球教育研究的新課題，而且逐漸成為世界各國(guó)的教育實(shí)踐。
自1993年聯(lián)合國(guó)教科文組織在我國(guó)的哈爾濱召開(kāi)了“亞太地區(qū)有特殊需要的兒童、青少年教育政策、規(guī)劃和組織研討會(huì)”。會(huì)議通過(guò)的《哈爾濱宣言》指出：要達(dá)到全民教育這一目標(biāo)，所有的國(guó)家教育應(yīng)對(duì)滿(mǎn)足一切兒童的基本需要予以關(guān)注。1994年聯(lián)合國(guó)教科文組織在西班牙薩拉曼卡召開(kāi)了“世界特殊需要教育大會(huì)”并發(fā)表了《薩拉曼卡宣言》，首次提出了全納教育的思想并號(hào)召世界各國(guó)開(kāi)展全納教育。
第48界國(guó)際教育大會(huì)對(duì)全納教育的界定：全納教育是一種轉(zhuǎn)變學(xué)校及其他學(xué)習(xí)中心，讓所有兒童，包括男童和女童、少數(shù)民族學(xué)生、受艾滋病毒和艾滋病毒感染的兒童以及殘疾兒童和有學(xué)習(xí)障礙的兒童，都有機(jī)會(huì)接受教育的過(guò)程。 這對(duì)傳統(tǒng)特殊教育和普通教育都提出了新的挑戰(zhàn)和要求——不但要改革目前的教育體制，還要改革教育的課程和教學(xué)的方式、方法等。因此，全納教育的實(shí)施對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了新的要求，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)全納教育的實(shí)施也促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、 全納教育的解讀
此次培訓(xùn)中，從一些普校教師那里了解到，一少部分學(xué)生已經(jīng)在普校開(kāi)展了隨便就讀，初步展現(xiàn)出全納教育思想的萌芽。但這只是特殊教育與普通教育形式上的融合，全納教育還必須遵循教育規(guī)律，從隨班就讀學(xué)生的特殊教育需要著眼，從促進(jìn)隨班就讀學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)過(guò)程著手，才能逐漸實(shí)現(xiàn)特殊教育與普通教育實(shí)質(zhì)上的融合。要考慮到學(xué)生的特殊教育需要，才能落實(shí)和實(shí)現(xiàn)全納教育的思想和理念。
全納教育需要正確教育觀(guān)念來(lái)指導(dǎo)和支持，基于培訓(xùn)中各地教師所提到的理論研究與實(shí)踐探索，我認(rèn)為有必要提出樹(shù)立滿(mǎn)足特殊需要的教育觀(guān)，作為在實(shí)施全納教育時(shí)指導(dǎo)促進(jìn)有特殊教育需要的學(xué)生有效參與課堂學(xué)習(xí)的理論支撐。所謂滿(mǎn)足特殊需要的教育，是指在我國(guó)現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)背景下，與實(shí)施全民素質(zhì)教育相適應(yīng)的，特殊教育與普通教育相融合的，根據(jù)學(xué)生的特殊情況在受教育過(guò)程而需要滿(mǎn)足的需要。所謂滿(mǎn)足特殊需要的教育觀(guān)，就是用此種觀(guān)念促進(jìn)特殊教育與普通教育改革朝著融合的方向一步步深化，保證“一個(gè)都不能少”的全納教育的實(shí)現(xiàn)。
全納教育思想的核心是：
1、 人人享有受教育權(quán)，受教育權(quán)是每個(gè)人最基本的權(quán)利之一。2001年，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)由教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出：“教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展?！?教育平等即提供相對(duì)平等的接受教育的機(jī)會(huì)和條件，還應(yīng)該包括學(xué)習(xí)條件的均等，教育成功機(jī)會(huì)和教育效果的相對(duì)均等，最終在德、智、體、美、勞等方面實(shí)現(xiàn)其自身的全面發(fā)展。
2、 全納教育體現(xiàn)了以人為本的教育思想。教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，它同社會(huì)的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。我國(guó)是人口大國(guó)，殘疾人的數(shù)量在世界上也是最多的，如何開(kāi)發(fā)這部分人才資源與提倡滿(mǎn)足特殊需要的教育觀(guān)有著直接關(guān)系。我們應(yīng)該尊重差異，提倡“有教無(wú)類(lèi)”，關(guān)注學(xué)生之間的差異，研究他們、培養(yǎng)好他們，把滿(mǎn)足特殊需要看作是教育以人為本的起點(diǎn)，看作是在中國(guó)高質(zhì)量地普及義務(wù)教育的一項(xiàng)偉大實(shí)踐。
3、 全納性教育目前是一種全新的特殊教育概念，它體現(xiàn)著先進(jìn)的教育哲學(xué)思想。全納教育對(duì)新的特殊教育提出了新要求，從關(guān)注部分學(xué)生到關(guān)注所有學(xué)生，特別強(qiáng)調(diào)在學(xué)校教育中形成人人參與、合作學(xué)習(xí)、共同生活(children that learn together ,learn to live together )的氛圍。“全納”意味著全部納入并學(xué)會(huì)如何和他人共同生活，“全納”意味著與“他人共存”，“全納”更意味著聯(lián)系、聯(lián)合、合作、包容、圍繞、卷入、環(huán)繞，“全納”意味著反對(duì)排斥、歧視、貼標(biāo)簽的現(xiàn)象。
三、 全納教育的實(shí)施要求
1、 教師自身要具備崇高的職業(yè)道德和全納態(tài)度
在我國(guó)傳統(tǒng)的課堂里，幾乎每個(gè)班級(jí)都存在著有特殊需要的學(xué)生，但他們的特殊需要并不一定都能得到滿(mǎn)足，很多教師根本就沒(méi)有接納特殊兒童的意識(shí)和態(tài)度，教師很少讓這些學(xué)生參與課堂活動(dòng)，也很少與他們交流溝通。全納教師要有更為強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神和愛(ài)心，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任心。
2、 教師要形成全納的教育觀(guān)和學(xué)生評(píng)價(jià)觀(guān)
全納教育要求教師關(guān)注所有學(xué)生的學(xué)習(xí)與參與，減少學(xué)生被排斥的情況，從而促成所有學(xué)生在不同領(lǐng)域取得成功。不要用單一的、絕對(duì)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，要力求將發(fā)展性評(píng)價(jià)法引進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)方式要多樣化，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要靈活。通過(guò)教育、教學(xué)評(píng)價(jià)能激起學(xué)生的主體參與性，讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)成功的喜悅，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。
3、 學(xué)校及社會(huì)應(yīng)該普及全納教育思想
全納教育反對(duì)任何學(xué)生被排斥在教學(xué)過(guò)程以及學(xué)校生活之外，學(xué)校應(yīng)組織師生學(xué)習(xí)全納教育，普及全納教育思想，進(jìn)所有學(xué)生的積極參與，形成良好的校園氛圍。教師在教育、教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地倡導(dǎo)和指導(dǎo)、幫助學(xué)生形成小組合作學(xué)習(xí)的班級(jí)氛圍。
全納教育實(shí)施過(guò)程中，往往需要家庭、社區(qū)及社會(huì)人員的參與，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生周邊一切可使用的教育資源，這需要社會(huì)普及全納教育思想，減少在實(shí)施過(guò)程中遇到的不理解和阻礙。
4、 出臺(tái)相關(guān)政策、法規(guī)保障其實(shí)施力度
全納型教師應(yīng)該同時(shí)具備普通教育和特殊教育的能力，即除了具備普通教育的組織課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)估、管理班級(jí)等各項(xiàng)能力外，還必須具備發(fā)現(xiàn)和教育超常兒童以及其他有特殊教育需要學(xué)生的能力。因此相關(guān)教育部門(mén)及師范院校應(yīng)該組織教師進(jìn)行全納培訓(xùn)，制定政策激勵(lì)教師積極參與全納學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，提高教師的知識(shí)和能力。
為保障全納教育的有效實(shí)施，還需要國(guó)家制定相應(yīng)的法律法規(guī)文件對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督和執(zhí)行，保障在實(shí)施過(guò)程中不會(huì)因?yàn)槟承┰蚨璧K了其實(shí)施，有利于宣傳和保障實(shí)施力度。教育立法的頒布實(shí)施會(huì)給全納教育的發(fā)展提供廣闊的發(fā)展空間，推動(dòng)全納教育的全面發(fā)展。
四、 結(jié)合實(shí)際的幾點(diǎn)建議
此次培訓(xùn)中，從各位教師那里了解到，在新疆全納教育的理念已經(jīng)逐漸被一些人所意識(shí)和了解，但很多人對(duì)此還比較陌生，與特殊教育做的較好的地區(qū)如江蘇、浙江、北京、上海等地相比，無(wú)論在理論上還是在實(shí)踐上都有著一定的差距。結(jié)合新疆的教育實(shí)際情況，對(duì)實(shí)施全納教育從宏觀(guān)角度提出以下幾點(diǎn)建議：
1、 師資力量的培訓(xùn)
從全納教育實(shí)施的要求中可發(fā)現(xiàn)，全納教育對(duì)教師的知識(shí)和能力提出了更高的要求，這需要加大全納型教師的培訓(xùn)，主要從全納教育基本理念培訓(xùn)及針對(duì)各類(lèi)特殊教育需要的處理知識(shí)普及進(jìn)行培訓(xùn)，并加強(qiáng)教師群體的交流合作。
2、 加大宣傳力度
通過(guò)政府宣傳、殘聯(lián)宣傳、學(xué)校宣傳及教師宣傳，為消除社會(huì)和師生對(duì)殘疾人的排斥，應(yīng)發(fā)動(dòng)一切力量傳播全納教育理念。宣傳人人都有受教育權(quán)，宣傳殘疾人獲得的巨大成就，讓大家知道殘疾人一樣可以獲得成功，和正常人一樣享有受教育權(quán)。
3、 制定實(shí)施全納教育的政策
1994年聯(lián)合國(guó)教科文組織就呼吁各國(guó)政府為全納教育立法或制定政策，我國(guó)應(yīng)盡快制定各項(xiàng)法律，通過(guò)立法的手段使全納教育思想深入人心，為大眾所接受，并建立系統(tǒng)的教育體制與之相配合，確保全納教育的實(shí)施。
4、 加大教育投入
本次培訓(xùn)中來(lái)自克拉瑪依的教師就表示，在他們那里已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)隨便就讀，普通學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始接納有特殊教育需要的學(xué)生，體現(xiàn)全納教育已經(jīng)開(kāi)始萌芽，并已經(jīng)取得了一定的經(jīng)驗(yàn)。原因是該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，教育投入大，學(xué)校有能力為去滿(mǎn)足這些學(xué)生的特殊教育需求。而其他地區(qū)雖然也有出現(xiàn)隨班就讀的現(xiàn)象，但比較少，且對(duì)于隨班就讀的學(xué)生的教育基本處于忽視，不夠重視，教師也表示“心有余而力不足”?？梢?jiàn)，教育投入的多少直接關(guān)系到全納教育實(shí)施的力度和進(jìn)度，為保障學(xué)生的特殊教育需求，應(yīng)該加大對(duì)這些學(xué)生的投入，增加特殊教育教師的薪資，保障全納教育實(shí)施過(guò)程能順利進(jìn)行。
從微觀(guān)角度出發(fā)，特殊學(xué)?？稍黾訉W(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，多組織和普通學(xué)校的聯(lián)誼;普通學(xué)校教師要組織對(duì)全納教育的培訓(xùn)，并加強(qiáng)自身知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)，消除教師和學(xué)生對(duì)殘疾兒童的歧視或質(zhì)疑;各地區(qū)特殊學(xué)校與普通學(xué)校之間多交流合作，共同搭建全納教育的平臺(tái)，為有特殊教育需要的兒童提供特殊教育。
5月17日，我們一行4人乘車(chē)到安康師范學(xué)院進(jìn)行為期兩天集中培訓(xùn)。我們共聽(tīng)了五個(gè)主題報(bào)告。我現(xiàn)在初步了解到朱永新先生主持的“新教育實(shí)驗(yàn)”，是以一切人的發(fā)展為宗旨，是基于人文培養(yǎng)的素質(zhì)教育，是著眼精神成長(zhǎng)的生活教育，做新教育實(shí)驗(yàn)，圓素質(zhì)教育之夢(mèng)。在學(xué)習(xí)與交流中我們看到了新教育小學(xué)教師的智慧在彰顯，心中涌起好久不曾涌的新教育理念，就將此次培訓(xùn)中值得我學(xué)習(xí)與借鑒的地方總結(jié)如下：
一、明白了新教育的基本要素和理念
理論根源：新教育并不是一個(gè)全新的概念，它源于美國(guó)的杜威就教育思想和陶行知等人的教育改革，以及同一時(shí)期的歐美新教育運(yùn)動(dòng)。冠以“新教育”之名的實(shí)驗(yàn)正是已杜威教育思想和陶行知教育實(shí)踐為其根源，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展、創(chuàng)造的一個(gè)整體教育改革實(shí)驗(yàn)。
核心理念：過(guò)一種幸福完整的教育生活;行動(dòng)，就有收獲。
四重境界：使實(shí)驗(yàn)成為教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)、使實(shí)驗(yàn)成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)、使學(xué)校成為學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園、使學(xué)校成為‘新教育共同體’的‘精神家園’和共同成長(zhǎng)的‘理想村落’。
四種精神：第一個(gè)理想主義;第二個(gè)是田野意識(shí);第三個(gè)是合作精神;第四個(gè)是公益情懷。
五大理念：無(wú)限相信學(xué)生與教師的潛力、交給孩子一生有用的東西、重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，注重特色教育、讓師生與人類(lèi)崇高精神對(duì)話(huà)。
十大行動(dòng)：營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)建理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、推進(jìn)每月一事、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、家校合作共建。
二、我最欣賞的一句話(huà)：“只要行動(dòng)，就有收獲;堅(jiān)持，才有奇跡?！?BR> 意思說(shuō)你去做，你就行;你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面對(duì)太多的理想，一路走過(guò)，我們總是實(shí)現(xiàn)的少，憧憬的多，人之惰性阻礙著自我的超越。凡事不能持之以恒，十幾年的教育教學(xué)改革，使我們的教育理念雖然有所轉(zhuǎn)變，但是，我們的教育卻不能走在教育改革最前列。要重新召回神圣的教育靈魂，是人類(lèi)不斷走向崇高，我們不要太多的口號(hào)，我們需要的是行動(dòng)，記住朱教授的話(huà)，“只要行動(dòng)，就有收獲。只有堅(jiān)持才有奇跡”。我們要把這句話(huà)作為我們的座右銘，時(shí)時(shí)提醒和鼓勵(lì)我們走向成功。
三、最震撼的一個(gè)工程：營(yíng)造書(shū)香校園
朱教授認(rèn)為，一所學(xué)校如果沒(méi)有一定量的書(shū)，就不能稱(chēng)其為學(xué)校。一所學(xué)?？梢栽诤芏喾矫婧芎?jiǎn)陋貧乏，但只要有書(shū)，這就足以稱(chēng)得上是學(xué)校了。一個(gè)不讀書(shū)的教師，窮其終生，也只能一個(gè)教書(shū)匠;而有著一定文化積淀的教師，教學(xué)時(shí)間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。朱教授把“營(yíng)造書(shū)香校園”讀書(shū)工程列為新教育行動(dòng)的首項(xiàng)行動(dòng)。由此可見(jiàn)：我們教師應(yīng)該多讀書(shū)，不斷充實(shí)自己，使自己成為一個(gè)知識(shí)淵博的人。
作為一個(gè)教師，需要各個(gè)方面的知識(shí)，一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。所謂“學(xué)高為師”，沒(méi)有閱讀就沒(méi)有學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)就談不上進(jìn)步，更不可能“學(xué)高”。在學(xué)校就要讀書(shū)，讀書(shū)就意味著教育，學(xué)校就是一個(gè)師生共同讀書(shū)的樂(lè)園。所以我們從今天開(kāi)始，從現(xiàn)在做起，在廣大教師中開(kāi)展“每日一語(yǔ)、每周一文、每期一書(shū)”的讀書(shū)活動(dòng)，要求寫(xiě)體會(huì)感悟。朱永新教授稱(chēng)教師都是一本大的巨作，每一部巨作都有真切的可行的理論。朱教授還告訴我們成為一名名師的途徑，那就是從現(xiàn)在起，堅(jiān)持每天寫(xiě)教育隨筆、教育故事、教育反思。5—10年后，你抱著自己積累的教學(xué)日記時(shí)，你就成為了一位名師。這讓我深深感受到 “認(rèn)真教學(xué)”、“不斷學(xué)習(xí)”的深刻含義。要想在教育改革的大潮中立于不敗，唯有不斷學(xué)習(xí)，并堅(jiān)持將工作中的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，所思所想寫(xiě)下來(lái)。只要堅(jiān)持下來(lái)，就可成功進(jìn)行角色轉(zhuǎn)型。由“普通”教師向“科研”教師的轉(zhuǎn)型。
朱教授提倡的“晨誦、午讀、暮省”結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。新教育的晨誦，提倡在一定的時(shí)間內(nèi)，用同一首詩(shī)歌來(lái)“開(kāi)啟”黎明，為每一天注入生命的源泉。這樣的詩(shī)歌往往需要千挑萬(wàn)選，需要千百次的咀嚼玩味，同時(shí)，她要具有優(yōu)美典雅、天真純凈、奮發(fā)向上、感恩虔敬、想象奇特、童趣盎然的特點(diǎn)，是兒童以當(dāng)下的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚋惺艿降?。因此，他們的?shù)量也是極為有限的。它強(qiáng)調(diào)了師生共同的吟誦玩味，直接用聲音來(lái)感覺(jué)詩(shī)歌，品味詩(shī)歌。它需要教師用自己的理解來(lái)感染學(xué)生，傳遞學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)，對(duì)黎明的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。晨誦時(shí)，師生一起誦讀、一起感受、一起陶醉，一起激勵(lì)，美妙的詩(shī)歌與孩子的靈魂交織在一起。
午讀時(shí)間一般為中午的20分鐘時(shí)間。其形式可讓全校師生在優(yōu)美的輕音樂(lè)中靜靜地開(kāi)始，如講故事、讀繪本、默讀、輕聲自由讀等等。我們倡導(dǎo)班級(jí)共讀，讓師生擁有共同的生活。師生共讀一本書(shū)，彼此之間便有了共同的語(yǔ)言和密碼，相互傳遞著快樂(lè)、理解與尊重。
至于“暮省”我認(rèn)為師生應(yīng)共同反思，不斷反思，這樣才能不斷提高反思能力，才能不斷進(jìn)步。讓我們記住朱永新教授這樣一句話(huà)：一個(gè)民族的發(fā)展史就是一個(gè)民族的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界在很大程度上取決于一個(gè)民族的整體閱讀水平。新教育實(shí)驗(yàn)首先要做的就是拯救民族的閱讀，尤其是兒童的閱讀。讓我們與孩子們同讀共思，擠一點(diǎn)時(shí)間給讀書(shū);留一點(diǎn)空閑給思考;獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。讓“晨誦、午讀、暮醒”成為我們的生活方式!
四、完美教室的締造
締造完美教室，就是要讓教室里的每個(gè)孩子穿越課程與歲月，在各方面訓(xùn)練有素又和諧發(fā)展，并一天天地豐盈著、成長(zhǎng)著。朱永新認(rèn)為，締造完美教室有一個(gè)絕對(duì)的‘硬指標(biāo)’：所有孩子在教室里都有可見(jiàn)的進(jìn)步——無(wú)論是在道德上的、情感上的，還是智力上的。他說(shuō)：“教室一頭挑著課程，一頭挑著生命。沒(méi)有生命綻放的教室，就不可能是完美教室?！?BR> 總之，走進(jìn)新教育，是我們充滿(mǎn)了激情，學(xué)習(xí)的結(jié)束意味著實(shí)踐的開(kāi)始，只要行動(dòng)，就有收獲。只要去做，就能成功。我確信新教育雖是一個(gè)夢(mèng)，但只要我們還有夢(mèng)，只要我們?cè)谛袆?dòng)，我們就會(huì)不斷地前行。只要我們不斷地前行，我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。
教育文化培訓(xùn)心得篇十三
近期，我有幸參加了學(xué)校組織的班主任德育教育培訓(xùn)會(huì)議，雖然本次會(huì)議只進(jìn)行了短短一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，但對(duì)于剛剛踏上教師崗位的我而言，卻是一次難能可貴的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)聆聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任們的分享，讓我對(duì)于班主任工作有了更加深刻而全面的認(rèn)識(shí)。下面我將從以下三個(gè)方面來(lái)談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)培訓(xùn)的體會(huì)。
善于學(xué)習(xí)。俗話(huà)說(shuō)：活到老，學(xué)到老。在學(xué)校，我們往往會(huì)把重心放在孩子的學(xué)習(xí)上，但部分教師卻忽略了自身的學(xué)習(xí)，在日新月異的今天，如果教師不重視自身的學(xué)習(xí)，將會(huì)產(chǎn)生很?chē)?yán)重的后果。班主任更是如此，一名好的班主任，不求有多么博學(xué)，但一定得有一顆善于學(xué)習(xí)的心。在本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，李海清老師就給我們講述了她從自己師傅那兒學(xué)習(xí)到的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，并將之總結(jié)創(chuàng)新，成功地運(yùn)用到了自己的班級(jí)，使得原本一個(gè)不守紀(jì)律的班級(jí)慢慢變得井然有序。我在驚嘆之余，更多地感受到，作為一名新班主任，我們不僅要學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，更要向有經(jīng)驗(yàn)的'老師請(qǐng)教；不僅要學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，還要不斷增長(zhǎng)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，我們才能不斷地充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升班級(jí)管理水平。
勤于反思。偉大領(lǐng)袖毛澤東有一句非常有名的話(huà)：“人不能沒(méi)有批評(píng)和自我批評(píng)，那樣一個(gè)人就不能進(jìn)步?！弊鳛榘嘀魅?，這句話(huà)同樣適用，如果一件事情的處理，缺少了總結(jié)反思的環(huán)節(jié)，那么就算這件事處理得再完美，照樣會(huì)有瑕疵。孟校在本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中就說(shuō)道：“盡管班主任可能是這個(gè)世界上最小的主任，但卻關(guān)系到四五十個(gè)家庭的希望，責(zé)任同樣重大?！弊鳛樯砑嫠奈迨畟€(gè)家庭希望的班主任，每處理一件班級(jí)事務(wù)，都應(yīng)該經(jīng)過(guò)深思熟慮；每處理完一件班級(jí)事務(wù)，都應(yīng)該進(jìn)行深入的總結(jié)反思，只有如此，才能使處理的事務(wù)不斷臻于完美，我們新班主任也能從這一次又一次的總結(jié)反思中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、快速成長(zhǎng)。
忠于教育。什么是教育，這是我們走上教師崗位第一個(gè)需要明白的問(wèn)題，既然選擇了教師這份職業(yè)，我們?cè)诶斫饬私逃举|(zhì)內(nèi)涵的同時(shí)，更應(yīng)該踐行教育、忠于教育。在本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，文夢(mèng)婷老師為我們分享了自己獨(dú)具風(fēng)格的班級(jí)管理辦法，即利用家委會(huì)，推動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展，拉近老師、孩子、家長(zhǎng)之間的距離，取得了讓人驚喜的成效。文老師的此舉并非學(xué)校強(qiáng)制要求進(jìn)行的，若不是她本人保有著一份對(duì)于教育事業(yè)的熱情和執(zhí)著，也不會(huì)開(kāi)展得如此用心、舉辦得如此成功。作為新班主任的我們，也應(yīng)該如文老師般不忘初心、忠于教育，把我們的滿(mǎn)腔熱血投入到教育事業(yè)中來(lái)。只有這樣，我們才能無(wú)愧于每一個(gè)孩子，無(wú)愧于每一個(gè)家庭。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”作為一名新班主任，在管理班級(jí)的這條路上注定會(huì)道阻且長(zhǎng)，但只要我們用心教書(shū)、以情育人，充分發(fā)揮新教師特有的拼勁和闖勁，定能踏出一條康莊大道。
教育文化培訓(xùn)心得篇十四
20__年暑假（7月6日至8月29日），我有幸參加了同濟(jì)大學(xué)承辦的20__年中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械制造與控制專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。
本次學(xué)習(xí)分為三個(gè)方面內(nèi)容共288學(xué)時(shí)：
一是教學(xué)理論與方法學(xué)習(xí)是68學(xué)時(shí)；
二是專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練是80學(xué)時(shí)；
三是企業(yè)實(shí)踐是136學(xué)時(shí)。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)即緊張充實(shí)又幸福愉快，收獲頗豐。
一、通過(guò)職業(yè)教育教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí)，提升了職業(yè)教育理念
教育在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。優(yōu)雅的孫玉華教授講授的《可編程控制器》，講授了可編程控制器的發(fā)展歷史與應(yīng)用，plc的組成及工作原理；熱情的王建初博士講授的《課程理論與實(shí)踐》、精神飽滿(mǎn)的李同吉博士講授的《學(xué)習(xí)理論與中職教育和教學(xué)》、認(rèn)真的羅陽(yáng)博士講授的《機(jī)械工程領(lǐng)域?qū)I(yè)教學(xué)》、充滿(mǎn)熱情的顧劍鋒老師《快速成形與快速模具技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程》、一絲不茍的王云峰博士《教學(xué)媒體開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)》、性情溫和的周圣濤老師講授的《數(shù)控編程技術(shù)》等這些著名教授和職教專(zhuān)家的新穎的職教觀(guān)點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，都讓我們耳目一新，眼前一亮，讓我們樹(shù)立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了職業(yè)教育課程和教學(xué)改革方向，掌握了相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，更新了傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，以更加貼近和符合職教教學(xué)的需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，更好的開(kāi)展職業(yè)教育教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。
另外，深深的體會(huì)到了這些著名教授和職教專(zhuān)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和對(duì)職業(yè)教育的敬業(yè)精神，實(shí)在讓人令人感佩。他們精彩的課堂講授，精心的教學(xué)安排，平易近人的交流，從他們身上我學(xué)到了很多做學(xué)問(wèn)和做人的道理。國(guó)家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。
二、通過(guò)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，提高了專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐能力
通過(guò)以上這些學(xué)習(xí)使我們大開(kāi)了眼見(jiàn)、增強(qiáng)了動(dòng)手能力、充分了解到了機(jī)械制造與控制專(zhuān)業(yè)最先進(jìn)的設(shè)備和最前沿的理論知識(shí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有了更深刻的理解。作為職教教師應(yīng)該時(shí)刻緊跟本專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新的步伐，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。為社會(huì)培養(yǎng)出需要的、能勝任相關(guān)職業(yè)崗位工作的、技能型、應(yīng)用型的專(zhuān)門(mén)人才。
三、通過(guò)考察和參觀(guān)企業(yè)、座談，感知了企業(yè)文化
救災(zāi)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)。8月7日到無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校參觀(guān)學(xué)習(xí)。學(xué)校自1997年起實(shí)施中德合作項(xiàng)目，引入德國(guó)“雙元制”職教模式。現(xiàn)與60多家外資企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)保持密切的合作關(guān)系。這是一所榜樣學(xué)校，很值得我們學(xué)習(xí)。學(xué)校的葛金印老師給我們作了機(jī)械專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程大綱的修訂說(shuō)明，啟發(fā)很大。8月9日參觀(guān)浙江天煌科技實(shí)業(yè)有限公司?！疤旎徒虄x”現(xiàn)已成為中國(guó)教學(xué)儀器行業(yè)最著名的品牌，是中國(guó)高等教育教學(xué)儀器和中國(guó)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)考核設(shè)備最大研發(fā)基地，也是國(guó)內(nèi)為數(shù)不多能與國(guó)際教儀大公司相抗衡的知名品牌之一?！罢\(chéng)信創(chuàng)新”是全體天煌人共同秉承的企業(yè)精神。
通過(guò)以上的考察、參觀(guān)，與企業(yè)有關(guān)人員座談，感知了企業(yè)文化、領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀、技術(shù)水平、用工需求信息，加深了職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解，為我們這些職教學(xué)校的教師指明了教學(xué)目標(biāo)和方向，使我們專(zhuān)業(yè)教師更加清楚地了解市場(chǎng)對(duì)人才的具體需要，也就為我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授以及思想教育更加有針對(duì)性。
以上的參觀(guān)實(shí)習(xí)帶給我們的，不全是我們所看到東西，接觸到的那些操作技能，更多的則需要我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去思考，才更有所收獲。
四、職教中職骨干教師課后互相交流學(xué)習(xí)，收獲了經(jīng)驗(yàn)和友誼
這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)員27位，分別來(lái)自全國(guó)15個(gè)省市自治區(qū)的一線(xiàn)骨干教師。這個(gè)無(wú)形的課堂給我們更廣闊的學(xué)習(xí)天地，大家有很多的話(huà)題在一起探討，有很多的觀(guān)點(diǎn)在一起交流。通過(guò)交流和探討，我們互相了解了各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，獲得了教學(xué)改革、課程設(shè)置等許多方面很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)結(jié)束之前，我們每個(gè)學(xué)員依次上講臺(tái)上了一堂課（說(shuō)課），每個(gè)學(xué)員各自從教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行了交流。
日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。
教育文化培訓(xùn)心得篇十五
今日，我參加了伊寧縣黨的群眾路線(xiàn)教育專(zhuān)題培訓(xùn)，從培訓(xùn)的課程與分享的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，無(wú)不透射出一個(gè)很強(qiáng)的信號(hào)：那就是“為民”意識(shí)。我從中有所感、有所悟、有所動(dòng)、也有所想。
有所感，則是事物從心底里所引起的反應(yīng)。今天的專(zhuān)訓(xùn)是我與各單位的黨政一把手，在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)、同一場(chǎng)合所接受的培訓(xùn)，不知道他們有何感想，是不是如我下鄉(xiāng)村督導(dǎo)的那樣，在聽(tīng)論中認(rèn)為，路線(xiàn)教育，也會(huì)像“三個(gè)代表”那樣走走過(guò)場(chǎng)、過(guò)過(guò)樣子，頂多是專(zhuān)門(mén)一陣子，像一陣風(fēng)刮過(guò)，閑日又淡來(lái)光影。那應(yīng)是時(shí)間長(zhǎng)河里偶爾飄過(guò)來(lái)的一縷陽(yáng)光，在某個(gè)時(shí)間段、在某個(gè)場(chǎng)合、在某個(gè)地點(diǎn)時(shí)的傳發(fā)，待春風(fēng)春雨過(guò)來(lái)，水波蕩漾，也就全攪混了，不清楚這太陽(yáng)光究竟投放在哪里了，不知道此次群眾路線(xiàn)的貫行，是中央乃至地方黨政下了決心的，是一個(gè)徹底從心靈里進(jìn)行洗禮的教育。
我們都知道，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高調(diào)唱了幾年，到今年進(jìn)入“深水”期，許多深層次矛盾，會(huì)被激發(fā)出來(lái)。中央乃至地方黨政已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)傾向了，便早早地從中央到地方，從領(lǐng)導(dǎo)到黨員，又從黨員干部到群眾所進(jìn)行的一次全面身心受教育，讓眾多的同志在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的各種誘惑中，能夠不偏不倚踐行黨的宗旨，這就是“為民”意識(shí)。
“百姓是我們的衣食父母！”這是縣委書(shū)記在干部大會(huì)上多次強(qiáng)調(diào)與說(shuō)明，我能記憶猶新的地方，那就是“為官一任、造福一方！”我們所做的一切不都是為了群眾，依靠群眾，為了群眾過(guò)上幸福美好的生活嗎！我們得自身要求，要嚴(yán)格一些，再?lài)?yán)格一些，讓我們所做的、所行的、所言的，百姓看在心里，聽(tīng)在心里，那是黨性下的承諾，那是黨旗下的自覺(jué)，這才回到正途上來(lái)，做的不好，實(shí)際上就是在損害群眾利益。
所以，我對(duì)一些領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)這次群眾路線(xiàn)教育，群眾只是參與，究竟是以什么角色進(jìn)行，如果只是配角進(jìn)行，這次群眾路線(xiàn)教育又會(huì)是失敗的，因?yàn)橐粋€(gè)事物的改變，光靠外因是起不了決定作用的。因此我所悟的是，黨員干部受教育，群眾也要受教育，也要多問(wèn)個(gè)幾個(gè)為什么？作為黨員干部，我們發(fā)現(xiàn)此類(lèi)問(wèn)題，就應(yīng)該發(fā)揮村民致富帶頭人的`作用，若能現(xiàn)身說(shuō)教，總比傳統(tǒng)的理論說(shuō)教好得多，要組織他們參觀(guān)學(xué)習(xí)與觀(guān)摩，要在全縣推進(jìn)形成一個(gè)氛圍，讓他們?cè)诜諊薪邮芙逃?，逼自己有點(diǎn)醒悟，而不是一旦攀上了“黨親”，就可以不去自覺(jué)，不去聞與問(wèn)了。
有所動(dòng)。我從孫組長(zhǎng)傳授的經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)了他督導(dǎo)的嚴(yán)謹(jǐn)和遵循要求的做法，的確，讓我心動(dòng)；還有就是作民訪(fǎng)日記的做法，的確能讓人深思到什么。我記得他講了個(gè)趣話(huà)：“說(shuō)真要督導(dǎo)某個(gè)單位，讓那個(gè)工作組的同志時(shí)刻繃緊一根弦，那就得要多打電話(huà)，哪怕半夜也得打------要求與討論怎么做，怎么修改方案等，還有勸工作組的同志對(duì)細(xì)節(jié)的描繪，強(qiáng)調(diào)群眾要的結(jié)果，那真有點(diǎn)難為情！”可這沒(méi)有辦法，你工作組沒(méi)有到位，那就得多提醒，并告知他們督導(dǎo)組還要參與工作組的一些重要過(guò)程，并在一些重要過(guò)程中全程參與討論、督導(dǎo)，也就是說(shuō)，無(wú)論督導(dǎo)組還是工作組，都必須辛苦，既要有詳細(xì)破解查擺問(wèn)題的過(guò)程，還要有此過(guò)程合情合理出來(lái)的結(jié)果，否則，只要結(jié)果，我又得對(duì)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，“你又只管形式了！”實(shí)際上，結(jié)果重要，其過(guò)程也重要，沒(méi)有過(guò)程的結(jié)果，有可能是虛了的結(jié)果，怎么能叫務(wù)實(shí)呢？沒(méi)有結(jié)果的過(guò)程，那也是蒼白的，無(wú)力的，有些甚至只是徒勞，老百姓不會(huì)認(rèn)同或者給予支持的，上級(jí)黨委也不會(huì)滿(mǎn)意的。所以，我們不去督導(dǎo)，有些工作組的同志，就講了他們深入村戶(hù)家梳理出了好幾個(gè)問(wèn)題，比如吃水、修路與貸款農(nóng)資等困難與問(wèn)題。有些解決了，直接問(wèn)老百姓滿(mǎn)不滿(mǎn)意，老百姓當(dāng)然說(shuō)滿(mǎn)意，說(shuō)你解決了他們面臨最大難度的困難和問(wèn)題，等到有一天，這些群眾又不滿(mǎn)意了，為什么？只對(duì)一個(gè)問(wèn)題解決了，這就是只強(qiáng)調(diào)結(jié)果而不去求過(guò)程造成的，也就是你作為工作組，縣上派下來(lái)，你們所做，讓老百姓知曉怎么去做，他們不知道，只知道你下來(lái)就是為他們解決問(wèn)題的，可有些是這個(gè)工作組解決不了的問(wèn)題，這就是我說(shuō)的，要有過(guò)程了。作為老百姓，他們的樸實(shí)，那就是樸實(shí)下的一個(gè)對(duì)政策的無(wú)知，甚或是不了解；對(duì)法律的不知曉；對(duì)辦事流程的不知道；乃至他不知道鄉(xiāng)情、縣情，乃至州情、區(qū)情，所以，你強(qiáng)調(diào)給他的結(jié)果，也許他當(dāng)時(shí)會(huì)滿(mǎn)意，也許會(huì)毫無(wú)所動(dòng)，也許過(guò)一段時(shí)間，他又不會(huì)滿(mǎn)意了，原因呢？你得讓老百姓知道為什么要這么做，這樣做那些是國(guó)家政策支持、哪些是國(guó)家法律允許的，哪些是目前還不能解決等等，這就是讓群眾路線(xiàn)教育，不光是教育干部，還得教育群眾，讓他們知曉，作為國(guó)家的主人，一個(gè)建設(shè)者所應(yīng)擔(dān)負(fù)的，所應(yīng)支持的，所應(yīng)去開(kāi)發(fā)創(chuàng)新的重要性。你有所好，還得讓你的鄰居、你的左鄰右舍都能有所好，直至走上共同富裕路，這才是好上加好，這就是要給予大局意識(shí)，不然，忙里忙外，一個(gè)黨政搭好了臺(tái)，只是一方在唱戲，而另一方只是在看戲，何況看戲又能看得懂多少呢？這就是魯迅先生筆下一直強(qiáng)調(diào)的大眾的漠視，有人贊同、有人反對(duì)，恐怕到后來(lái)，能反對(duì)的聲音也沒(méi)有了，那才是可怕的！
也有所想。這是縣委領(lǐng)導(dǎo)在開(kāi)講群眾路線(xiàn)教育活動(dòng)方案時(shí)最想闡明的東西了，也就是規(guī)定動(dòng)作與自選動(dòng)作的把握與堅(jiān)持，規(guī)定動(dòng)作是為了達(dá)到初想目標(biāo)所必要的，而自選動(dòng)作則是你的“含金量”，這就是你作為工作組與同地方一起合作出來(lái)的地方特色，這是更大程度上的切合，也就是群眾路線(xiàn)教育出關(guān)鍵、出成績(jī)的地方。自從毛澤東等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)與實(shí)踐中，創(chuàng)作出了馬克思主義的新發(fā)現(xiàn)，那就是“全心全意為人民服務(wù)”這個(gè)我黨宗旨，作為后來(lái)者，又怎能沒(méi)有所想、沒(méi)有所盼呢？作為新一代農(nóng)民，再不可能局限一頓飯的溫飽問(wèn)題，還想將日子過(guò)好，過(guò)得紅火，過(guò)得有風(fēng)光，也得有體面，這已經(jīng)是時(shí)代與當(dāng)下農(nóng)民的所求、所盼，不會(huì)再像以前了，那低條件下的無(wú)端滿(mǎn)足；盡管有些百姓足不出戶(hù)，但處于當(dāng)下信息化的時(shí)代，路路通------電通、電視通等，許多老百姓已經(jīng)不會(huì)再滿(mǎn)足以前的簡(jiǎn)單教育與簡(jiǎn)單的活動(dòng)了，在他們的看與聽(tīng)中，或多或少地已經(jīng)接受了一些教育，從中央到地方，許多工作的惠民政策，中央1號(hào)和地方連續(xù)出臺(tái)的惠民政策與舉措，再加之，這幾年的黨性教育、三個(gè)代表等，足以讓老百姓領(lǐng)悟一些，也感受一些，自然也就會(huì)有他們的想法，只是他們的想法，有些沒(méi)有像現(xiàn)在這么好的實(shí)現(xiàn)途徑，這么好的平臺(tái)，還有下派工作組與各個(gè)群眾面對(duì)面、心貼心、實(shí)打?qū)嵉亟涣?，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去尋求解決問(wèn)題的途徑、這樣一個(gè)比較好的載體，自然通過(guò)這些途徑、平臺(tái)、載體，也從中接受啟發(fā)，看到別人能富，自己也想富，像他們富者一樣過(guò)上好日子，只是有些還不敢大膽，大多是零碎的、初步的、不成形的，又較于當(dāng)前的想法，這與我們黨領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)下所提出的“中同夢(mèng)”又一拍即合，所以趁這次群眾路線(xiàn)教育，應(yīng)該將他們的想法集結(jié)起來(lái)，如果能整合到符合政策法規(guī)上來(lái)、符合現(xiàn)有的資源手段上來(lái)。我認(rèn)為，作為這次群眾路線(xiàn)教育的使者，就應(yīng)該將他們的想法進(jìn)行革新下的集結(jié)，這樣既合中國(guó)國(guó)情，又合民眾要求，既要讓眾多老百姓先富、快富，直至讓大家共同攜手一起富，又不忘給予老百姓一個(gè)夢(mèng)想空間，作為地方黨委政府，若能將他們的想法集結(jié)成，這是最好不過(guò)了，也應(yīng)該稱(chēng)得下真正的“為民”，而不是停留在一定的文字起草與活動(dòng)形式當(dāng)中，這應(yīng)該是長(zhǎng)效機(jī)制下所竄出來(lái)的一個(gè)花環(huán)，這個(gè)花環(huán)由于是地方黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)安排，就會(huì)放在大格局中，成為縣情乃至州情、區(qū)情所締結(jié)下的花朵，朵朵開(kāi)放，綻放天山南北，讓新疆的人民享受這個(gè)花園和這個(gè)花園所帶給的溫馨與味道，那時(shí)，我們的，我們的人民不也就在群眾路線(xiàn)教育活動(dòng)中，看到了自己，一個(gè)真實(shí)的，又能有所做的-----主人夢(mèng)想，在未來(lái)的征程中一起揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。
教育文化培訓(xùn)心得篇十六
當(dāng)我剛剛走上教師這個(gè)崗位的時(shí)候，我特別高興，因?yàn)槲覔碛辛撕枚嗳硕級(jí)裘乱郧蟛⑹苋俗鹁吹穆殬I(yè)，同時(shí)對(duì)自己的生活充滿(mǎn)了希望。當(dāng)朋友，親戚們說(shuō)，老師都懂的教育自己的孩子，我在暗暗自喜。當(dāng)我參加了濮陽(yáng)縣第二期家庭講師后，我哭了，哭我的無(wú)知，哭我的自大，哭我的可憐。原來(lái)在教育面前，我并不富有，只是一個(gè)臨街乞討的乞丐。我懂得教育我的學(xué)生，我卻不懂得教育我的孩子，因?yàn)樵谏钪?，人有很多角色，我卻只記住了教師這個(gè)角色，忘記了我還是一個(gè)孩子的母親。孩子回到家，他本想享受一下母親的呵護(hù)和關(guān)心，卻只是受到教師對(duì)孩子的教育。試想你是那個(gè)孩子，你能不崩潰，能不叛逆嗎？可見(jiàn)，孩子叛逆，是家長(zhǎng)逼出來(lái)的。作為老師的我，為了自己的學(xué)生和孩子，更需要學(xué)習(xí)家庭教育。下面我就談?wù)勥@幾天學(xué)習(xí)家庭教育的心得。
我們知道，任何職業(yè)都有上崗證，但“家長(zhǎng)”的“職業(yè)”沒(méi)有。而且一旦上崗，永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)椴缓细穸聧?，辭不了職，也退不了休。任何產(chǎn)品都有說(shuō)明書(shū)有，但孩子沒(méi)有。一對(duì)沒(méi)有上崗證的父母，教育著沒(méi)有任何說(shuō)明書(shū)的孩子，這就是目前親子教育的現(xiàn)實(shí)。這也許正是我們付出一些慘重代價(jià)的原因吧？簡(jiǎn)單的把孩子養(yǎng)大，動(dòng)物與生俱來(lái)的本能。復(fù)雜的把孩子養(yǎng)大，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和方法，還必須成功。這要求家長(zhǎng)既要有責(zé)任心，還要懂教育。
首先，了解世界發(fā)展的趨勢(shì)，跟上教育發(fā)展的形勢(shì)。我們來(lái)看看教育的現(xiàn)狀，現(xiàn)在的孩子是很難教育的，整個(gè)世界都在提倡提前消費(fèi)，刺激消費(fèi)，確實(shí)跟之前的計(jì)劃消費(fèi)相比，大大的提高了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但是國(guó)民都消費(fèi)瘋了，整個(gè)社會(huì)都很浮躁，都在攀比。這只能說(shuō)中國(guó)的教育發(fā)展沒(méi)有跟上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。對(duì)此，中國(guó)的教育體制必須改。雖說(shuō)早就提倡素質(zhì)教育，但是高唱素質(zhì)教育的口號(hào)，應(yīng)試教育卻做得扎扎實(shí)實(shí)。所以這個(gè)艱巨任務(wù)就落在了我們這輩家長(zhǎng)及教師身上。
再看，了解孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，跟上孩子成長(zhǎng)的步伐。我們來(lái)看看孩子們的現(xiàn)狀，信息時(shí)代動(dòng)搖了父母的權(quán)威地位。獨(dú)生子女時(shí)代給教育帶來(lái)挑戰(zhàn)；物質(zhì)生活豐富，精神生活匱乏；社會(huì)多元，隨時(shí)面對(duì)選擇；性發(fā)育提前，性教育滯后；應(yīng)試教育帶來(lái)巨大壓力。所以我們總說(shuō)孩子叛逆，其實(shí)是家長(zhǎng)沒(méi)有跟孩子一同成長(zhǎng)導(dǎo)致的。因此需要家長(zhǎng)寫(xiě)孩子成長(zhǎng)日記，不斷反思，多與孩子溝通，這樣才不至于落后。
面對(duì)世界的發(fā)展和孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，這就需要家長(zhǎng)在實(shí)施家庭教育理念時(shí)，遵循以下幾點(diǎn)：
1. 愛(ài)
愛(ài)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，愛(ài)是需要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的一種能力。先獲得這種能力，然后再把這種能力轉(zhuǎn)化為智慧，因?yàn)閻?ài)是需要智慧的。這種轉(zhuǎn)化需要家長(zhǎng)在家庭教育中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷嘗試，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化為家庭教育的智慧。
愛(ài)是平等的愛(ài)，不是居高臨下的愛(ài)。只有平等，孩子跟父母才能暢所欲言，父母才能走進(jìn)孩子的心里，成為孩子的朋友。居高臨下的愛(ài)，只能適得其反。
愛(ài)是無(wú)私的，不求回報(bào)的，無(wú)條件的，凡是有條件的愛(ài)都是“假愛(ài)”。這里說(shuō)的“假愛(ài)”，不是說(shuō)父母裝出來(lái)的愛(ài)，而是家長(zhǎng)不知道如何運(yùn)用正確的方法，表達(dá)自己的愛(ài)。所以要做到真愛(ài)，除了要付出真心的愛(ài)，還要懂得表達(dá)愛(ài)的正確方法。例如：大部分家長(zhǎng)都會(huì)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，好多家長(zhǎng)一到期末考試就會(huì)說(shuō)，如果這次考多少分，就會(huì)得到什么獎(jiǎng)勵(lì)之類(lèi)的話(huà)。關(guān)心孩子學(xué)習(xí)是愛(ài)孩子的表現(xiàn)，但是這種做法是有條件的愛(ài)，會(huì)讓孩子覺(jué)得是在為父母考試。孩子并沒(méi)有感受到這種愛(ài)，反而讓孩子認(rèn)為父母只愛(ài)他們自己。
愛(ài)是由被愛(ài)方?jīng)Q定的，就是當(dāng)你愛(ài)別人時(shí)，能讓對(duì)方感覺(jué)到你的愛(ài)，同時(shí)也能獲得別人對(duì)你的愛(ài)，總之只有被愛(ài)方接受愛(ài)感受愛(ài)并付出愛(ài)，才是一份完整的愛(ài)。因此你當(dāng)付出了愛(ài)，對(duì)方?jīng)]有感受到時(shí)，你就應(yīng)該反思，你付出愛(ài)的方式對(duì)不對(duì)。
愛(ài)不是溺愛(ài)。溺是淹沒(méi)的意思。試想你的愛(ài)就像水，你把孩子淹沒(méi)在水里，這時(shí)孩子就會(huì)在水里掙扎，但是你還是不停地把孩子往水里按壓。其結(jié)果有兩種，一種是孩子被淹死在水里；另一種結(jié)果是孩子掙扎出水面后，一定會(huì)報(bào)復(fù)那個(gè)把他按在水里的人?？纯唇裉斓母欢鷤儯麄兪悄鐞?ài)最典型的犧牲品。
2.尊重
尊重孩子的人格，可以培養(yǎng)孩子的自尊心，形成良好的自我感覺(jué)、積極心態(tài)。孩子只有受到父母尊重，才會(huì)尊重父母，相信父母，與父母親近，俗話(huà)說(shuō)親其師，信其道。這樣你的家庭教育才能實(shí)施。
例如：一次婚宴上，有兩個(gè)母親都帶著10歲左右的女兒。當(dāng)婚禮還在進(jìn)行，婚宴還沒(méi)有開(kāi)始的時(shí)候，兩個(gè)女孩幾乎同時(shí)伸手去拈桌上的菜吃。母親甲：悄悄地拉了拉女兒的后衣襟。母親乙：用筷子敲女兒伸出的手。同樣問(wèn)題，不同動(dòng)作，不同結(jié)果。母親甲，尊重孩子，朋友般的提醒。母親乙，家長(zhǎng)式教訓(xùn)，傷孩子自尊。動(dòng)作是無(wú)聲的語(yǔ)言，家庭教育就在我們的動(dòng)作中。人類(lèi)最不能傷害的就是自尊。一流孩子用眼神教，二流孩子用語(yǔ)言教，三流孩子用棍棒教。所以在在家庭教育中，多與孩子用眼神交流，鼓勵(lì)的眼神，欣賞的眼神，信任的眼神等等；少用言語(yǔ)進(jìn)行嘮叨型教育，孩子們的要求不高，只希望家長(zhǎng)能站在他們的立場(chǎng)上靜靜的傾聽(tīng)，然后給他們一個(gè)安慰的擁抱；杜絕用棍棒教育。如果在家庭教育過(guò)程中，你打罵了孩子，那么你的家庭教育就已經(jīng)失敗了。
3.接納
孩子需要理解，需要無(wú)條件的接納。理解的前提是了解，了解的前提是尊重。我們不僅要接納孩子的優(yōu)點(diǎn)，還要接納孩子的缺點(diǎn)。著名詩(shī)人雨果說(shuō)：世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。學(xué)習(xí)好的孩子需要愛(ài)，學(xué)習(xí)不好有問(wèn)題的孩子更需要愛(ài)，更加需要家長(zhǎng)的理解和包容。
我們來(lái)看看下面這個(gè)例子，例如：家長(zhǎng)宋說(shuō)，我和三個(gè)好朋友經(jīng)常帶孩子一塊玩，我兒子好多時(shí)候不如其他孩子表現(xiàn)好，比如背古詩(shī)、識(shí)字，人家都會(huì)他不會(huì)，每次我都?xì)獾么蚝⒆?，打完后孩子哭，我也心痛得抱著孩子一起哭。我的兒子是不是有毛?。课以撛趺唇逃业暮⒆?？（?lái)訪(fǎng)者的兒子3歲半，另三個(gè)孩子一男兩女，最小四歲，最大四歲半。）在這案例中，家長(zhǎng)宋不懂孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，盲目攀比，過(guò)高期望，虛榮心強(qiáng)，方法粗暴。首先應(yīng)該接納孩子的不足，孩子身上出了問(wèn)題，然后再?gòu)募议L(zhǎng)身上找原因。先改變家長(zhǎng)，再改變孩子。因?yàn)槔盍贞亟淌谠f(shuō)過(guò)，接納是改變的開(kāi)始，誰(shuí)痛苦誰(shuí)先改變。
4.信任
在家庭教育過(guò)程中，我們不僅要信任孩子，還要取得孩子的信任。這樣保護(hù)了孩子的'自尊心，從而孩子與家長(zhǎng)平等溝通，達(dá)到和諧的親子關(guān)系。
例如：因星期日下午兒子不上學(xué)，便和同學(xué)一塊兒進(jìn)午餐，三點(diǎn)左右才回家。到四點(diǎn)多鐘，老公說(shuō)：“兒子沒(méi)有休息，在玩電腦?！蔽艺f(shuō)：“不會(huì)吧，一般情況下星期六晚上玩過(guò)了，星期日下午就不玩了，洗洗澡就休息?！崩瞎f(shuō)：“我怎么聽(tīng)到電腦的聲音？我要跟他談?wù)?。”這時(shí)我心中也不愉快。一會(huì)兒，老公忍不住了，就敲了敲書(shū)房的門(mén)，婉轉(zhuǎn)地說(shuō)：“兒子，你不洗澡嗎？”兒子說(shuō)：“不洗。”大約過(guò)了三十分鐘，我又說(shuō)：“你不休息嗎?！眱鹤舆@時(shí)生氣地說(shuō)：“正在休息，在我房里，樓上的響聲讓我無(wú)法休息，我只好到書(shū)房休息了?！蔽腋械絻鹤酉蛭野l(fā)脾氣，我也很生氣。五點(diǎn)四十，他起床吃晚飯。我說(shuō)：“樓上的響聲讓你無(wú)法休息，是嗎？你爸問(wèn)你是否洗澡，我讓你休息，影響了休息，很發(fā)急，是吧！”兒子說(shuō)：“虛偽、虛偽、你們真虛偽！你們還不是認(rèn)為我在房間玩電腦，旁敲側(cè)擊，你們直說(shuō)不行了嗎？”我不好意思地辯解：“我主要是認(rèn)為你平時(shí)學(xué)習(xí)緊張，睡眠不足，心疼你，想讓你多休息?！痹谶@個(gè)案例中，父母雖然沒(méi)有直接說(shuō)兒子在玩電腦，但實(shí)際上是懷疑兒子玩電腦，讓兒子有了被誤解的感覺(jué)，所以，兒子很有情緒。我們這種做法是對(duì)孩子不信任的表現(xiàn)，是很容易刺傷孩子自尊心的，因此，誤判不如不判。
5.贊賞
父母應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并放大這些優(yōu)點(diǎn)。父母應(yīng)以欣賞的眼光評(píng)價(jià)孩子，增強(qiáng)孩子的自信心，提升孩子的自我成就感。
例如：小學(xué)三年級(jí)小宋在寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)。我上前一看，小宋掩蓋住不讓我看。我說(shuō)：“我不會(huì)英語(yǔ)，我想讓你當(dāng)我的老師，教我學(xué)英語(yǔ)?！边@時(shí)他才讓我看。我翻開(kāi)本子就找他寫(xiě)得漂亮的單詞，夸他寫(xiě)得漂亮，并讓他教我讀單詞。小宋既高興又認(rèn)真的教我讀單詞，儼然一個(gè)小老師的形象，甚是可愛(ài)。大夫在旁邊一邊忙自己的事，一邊聽(tīng)我們的談話(huà)。誰(shuí)知，這時(shí)宋大夫說(shuō)：“這孩子太費(fèi)勁，如果不調(diào)皮搗蛋，寫(xiě)得還可以?！毙∷温?tīng)后向父親努努嘴，并“哼”了一聲，不高興地合上了作業(yè)本，不再教我讀單詞了，良好的氛圍被父親的一句話(huà)破壞了。這個(gè)案例中的“我”是一個(gè)懂得贊賞孩子的人，“我”通過(guò)向孩子示弱，使孩子感到在“我”面前他是一個(gè)強(qiáng)者，找到了自信，同時(shí)也是對(duì)我信任，從而拉近了我們的距離。但是父親的話(huà)，不僅摧毀了小宋在我心中的形象，還打擊了孩子的自信，更有甚者是傷害了孩子的自尊。同時(shí)，也抹殺了孩子的學(xué)習(xí)興趣。所以，父母?jìng)円嘈牛簺](méi)有笨孩子，只有潛能尚未開(kāi)發(fā)出來(lái)的孩子，只要父母看重自己的孩子，懂得贊賞自己的孩子，就會(huì)讓蒙塵的金子閃光！
6.責(zé)任心
三字經(jīng)上說(shuō)：”養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰”所以教育必須有責(zé)任心。沒(méi)有管教的教育，沒(méi)有約束的教育是偽教育。對(duì)于孩子的不良行為絕不能姑息縱容不能順其自然，放任自流，要嚴(yán)加管教。
7.時(shí)間
和諧的親子關(guān)系，源于真誠(chéng)平等的溝通，溝通需要充足的時(shí)間。時(shí)間不僅要充足，還要提高時(shí)間的質(zhì)量，父母要充分運(yùn)用與孩子在一起的時(shí)間。
以上幾點(diǎn)是家庭教育過(guò)程中必須注意的。
教育是一個(gè)生命換醒另一個(gè)生命，是啟發(fā)孩子內(nèi)在的動(dòng)力，挖掘孩子的潛能，幫助孩子自我成長(zhǎng)。不是靠父母的推與拉來(lái)教育孩子的。正像一輛要前進(jìn)的汽車(chē)，必須首先啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)，只靠外力推車(chē)，既費(fèi)勁又沒(méi)有效果。
家庭教育是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。父母并非與生俱來(lái)就能掌握教育孩子這門(mén)藝術(shù)，而必須通過(guò)學(xué)習(xí)。首先是“閱讀”孩子，讀懂孩子這本“書(shū)”。孩子這本“書(shū)”，是一本在變化的書(shū)，一天一頁(yè)，一年一章，天天都有新變化，年年都有新發(fā)展，從嬰幼兒到童年，從童年到少年，從少年到青年……做父母的也許今天讀懂了，但明天未必一定讀懂。因此，稱(chēng)職的父母應(yīng)該一輩子讀孩子這本書(shū)，一輩子學(xué)習(xí)，才能與孩子共同成長(zhǎng)、一起發(fā)展，所以家庭教育的本質(zhì)是家庭學(xué)習(xí)。
教育文化培訓(xùn)心得篇十七
第一段：引入教育培訓(xùn)的意義和重要性（200字）
教育培訓(xùn)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵支撐，為個(gè)體提供了終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為企業(yè)提供了塑造優(yōu)秀人才的渠道。通過(guò)培訓(xùn)，個(gè)人可以不斷拓展自己的知識(shí)和技能，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力；而企業(yè)可以通過(guò)培訓(xùn)來(lái)培養(yǎng)員工的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高組織的整體績(jī)效。個(gè)人和企業(yè)的互動(dòng)共贏(yíng)關(guān)系，使得教育培訓(xùn)的意義愈加顯著。
第二段：分享個(gè)人參與教育培訓(xùn)的經(jīng)歷和心得（400字）
我曾經(jīng)參加過(guò)一次關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的培訓(xùn)課程，這次培訓(xùn)為我?guī)?lái)了深刻的收獲。首先，我意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是技巧，更是一種心態(tài)和態(tài)度。培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了如何建立積極的工作氛圍、如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員、如何處理沖突等重要的領(lǐng)導(dǎo)技能。同時(shí)，我也學(xué)到了有效溝通和聆聽(tīng)的重要性，通過(guò)與其他參訓(xùn)者的交流，我進(jìn)一步豐富了自己的視野，拓寬了自己的思維。通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力有了更深入的認(rèn)識(shí)，并將這些知識(shí)和技能應(yīng)用到了工作中，獲得了顯著的改善。
第三段：討論企業(yè)進(jìn)行教育培訓(xùn)的好處和效果（300字）
教育培訓(xùn)對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要的投資，然而，這種投資往往是值得的。首先，教育培訓(xùn)可以提高員工的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和工作技能，提高員工的整體績(jī)效。培訓(xùn)可以使員工對(duì)工作有更深入的了解和把握，提升工作效率。其次，培訓(xùn)可以提高員工的職業(yè)價(jià)值和滿(mǎn)意度，增強(qiáng)員工的歸屬感和忠誠(chéng)度，從而提高員工的工作積極性和士氣。最后，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)提升的員工可以為企業(yè)帶來(lái)更多的想法和創(chuàng)新，推動(dòng)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步。因此，企業(yè)進(jìn)行教育培訓(xùn)是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略投資。
第四段：探討如何提高教育培訓(xùn)的效果（200字）
為了提高教育培訓(xùn)的效果，幾個(gè)關(guān)鍵因素是必不可少的。首先，培訓(xùn)的內(nèi)容和形式需要與參訓(xùn)人員的需求和實(shí)際情況相匹配，要貼近實(shí)際工作需求，避免信息的過(guò)度或不足。其次，培訓(xùn)過(guò)程中要注重互動(dòng)和參與，引導(dǎo)學(xué)員思考和分享，使培訓(xùn)過(guò)程更加生動(dòng)和有趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。再次，培訓(xùn)的效果應(yīng)該進(jìn)行評(píng)估和反饋，了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的滿(mǎn)意度和應(yīng)用情況，并根據(jù)反饋結(jié)果進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過(guò)以上措施的實(shí)施，教育培訓(xùn)的效果將得到明顯提升。
第五段：總結(jié)教育培訓(xùn)的價(jià)值和重要性（100字）
教育培訓(xùn)是提高個(gè)人和組織實(shí)力的有效途徑，可以提供更廣闊的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和更好的工作環(huán)境。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，可以提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力和滿(mǎn)足自身的成就感；對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，通過(guò)培訓(xùn)可以培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，提高組織效率和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，教育培訓(xùn)的價(jià)值和重要性不言而喻，我們應(yīng)該積極參與和支持教育培訓(xùn)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
教育文化培訓(xùn)心得篇十八
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育培訓(xùn)越來(lái)越成為人們提高自身素質(zhì)的重要途徑。作為一名受過(guò)教育的人，我也曾參加過(guò)多次培訓(xùn)，積累了一些心得體會(huì)。以下將從培訓(xùn)的重要性、培訓(xùn)的效果、培訓(xùn)的策略、培訓(xùn)的反思和培訓(xùn)的改進(jìn)等方面進(jìn)行探討。
首先，教育培訓(xùn)的重要性不容忽視。教育是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量，而培訓(xùn)是教育的一種形式。通過(guò)培訓(xùn)，可以幫助人們獲取新的知識(shí)和技能，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。例如，我曾參加過(guò)一次關(guān)于溝通技巧的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何與他人進(jìn)行有效的溝通，這對(duì)我在工作中的表現(xiàn)起到了很大的幫助。因此，教育培訓(xùn)對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步有著重要的作用。
其次，培訓(xùn)的效果是需要關(guān)注的。培訓(xùn)的目的是為了將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作和生活中。然而，有時(shí)培訓(xùn)的效果并不盡如人意。這可能與培訓(xùn)方式不當(dāng)、培訓(xùn)內(nèi)容不實(shí)用或培訓(xùn)與實(shí)際需求不符等因素有關(guān)。因此，在進(jìn)行培訓(xùn)前，需要進(jìn)行細(xì)致的調(diào)研和分析，確保培訓(xùn)的內(nèi)容和方式能夠達(dá)到預(yù)期效果。
再次，培訓(xùn)策略的選擇也是至關(guān)重要的。在培訓(xùn)中，根據(jù)被培訓(xùn)者的特點(diǎn)和培訓(xùn)的目標(biāo)，選擇合適的培訓(xùn)策略是確保培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。例如，對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作能力的培訓(xùn)，可以采用扎實(shí)的理論基礎(chǔ)教育和實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，讓學(xué)員在模擬的情境中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性和技巧，從而達(dá)到提高團(tuán)隊(duì)合作能力的目的。因此，在制定培訓(xùn)策略時(shí)，要全面考慮培訓(xùn)的目標(biāo)和被培訓(xùn)者的需求。
此外，培訓(xùn)的反思也是不可或缺的環(huán)節(jié)。通過(guò)及時(shí)的反思和總結(jié)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法，從而提高培訓(xùn)效果。在培訓(xùn)結(jié)束后，可以組織學(xué)員參與培訓(xùn)效果評(píng)估和反饋，了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的滿(mǎn)意度、學(xué)習(xí)成果和對(duì)改進(jìn)的建議，以完善培訓(xùn)的不足之處，并在以后的培訓(xùn)中加以改進(jìn)和提升。
最后，培訓(xùn)的改進(jìn)也是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程。通過(guò)反思和總結(jié)，可以不斷改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)策略，以提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。除了內(nèi)部的改進(jìn)，也可以通過(guò)與其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，進(jìn)行資源共享和互相學(xué)習(xí)，以提供更多優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)。
綜上所述，教育培訓(xùn)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展至關(guān)重要。在參加培訓(xùn)時(shí)，我們應(yīng)關(guān)注培訓(xùn)的效果，選擇合適的培訓(xùn)策略，并在培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行反思和總結(jié)，以不斷改進(jìn)培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。只有如此，教育培訓(xùn)才能真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，為個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步做出積極的貢獻(xiàn)。
教育文化培訓(xùn)心得篇一
中職教育文化培訓(xùn)一直都是學(xué)生們成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的一部分。這種培訓(xùn)的作用在于，幫助學(xué)生從知識(shí)、技能、態(tài)度等各方面得到全面的提升，以便將來(lái)能夠更加成功地投身社會(huì)。在參加中職教育文化培訓(xùn)的過(guò)程中，我收獲頗豐，下文將從幾個(gè)方面介紹我的體會(huì)。
第二段：知識(shí)方面的提升
在我的中職教育文化培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多知識(shí)。其中包括普通話(huà)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)課程以及計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)等職業(yè)課程。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)為我今后的職業(yè)發(fā)展鋪平了道路。而且，這些知識(shí)不僅僅是學(xué)習(xí)了就算了，而是讓我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用它們來(lái)實(shí)踐。這讓我在現(xiàn)實(shí)生活中有更多的能力去處理我所遇到的各種問(wèn)題。
第三段：技能方面的提升
知識(shí)的學(xué)習(xí)是為之后的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備，而技能的提升則是為職業(yè)生涯爭(zhēng)取更多的優(yōu)勢(shì)。在教育文化培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于職場(chǎng)應(yīng)用的技能，例如演講技巧、溝通技巧、職業(yè)規(guī)劃等。這些技能的掌握可以讓我更好地應(yīng)對(duì)職業(yè)生活中的挑戰(zhàn)，有利于我的職業(yè)發(fā)展和升遷。
第四段：體驗(yàn)方面的提升
教育文化培訓(xùn)不僅僅是知識(shí)和技能的培養(yǎng)，在其中我還有很多珍貴的體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)普通話(huà)的過(guò)程中，我不僅學(xué)習(xí)了正確的發(fā)音和語(yǔ)法，而且還有機(jī)會(huì)到外面去與人進(jìn)行交流，這些交流讓我感受到普通話(huà)的應(yīng)用的實(shí)際用途，也讓我發(fā)現(xiàn)自己在普通話(huà)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。這些體驗(yàn)讓我擁有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)我以后的職業(yè)發(fā)展有很大的幫助。
第五段：態(tài)度方面的提升
在中職教育文化培訓(xùn)的過(guò)程中，我的態(tài)度也得到了很大的提升。在我初入職場(chǎng)時(shí)，我往往會(huì)因?yàn)榉N種原因而怯怯地退縮，但是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我已經(jīng)變得更為自信和堅(jiān)定了。我現(xiàn)在擁有更加積極和專(zhuān)注的態(tài)度去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，這些都是教育文化培訓(xùn)對(duì)我的影響。
結(jié)論：
總而言之，參加中職教育文化培訓(xùn)是至關(guān)重要的。只有通過(guò)培訓(xùn)能夠讓我們?nèi)轿坏靥嵘陨硭刭|(zhì)，為我們的未來(lái)職場(chǎng)和人生增加更多的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)雖然可能帶來(lái)一些困難，但是在過(guò)程中我們將獲得明顯的回報(bào)，為我們的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教育文化培訓(xùn)心得篇二
在當(dāng)今社會(huì)，面對(duì)快速發(fā)展和變革的世界，人們的生活方式和價(jià)值觀(guān)念也在不斷演變。為了適應(yīng)這種變化，生命文化教育培訓(xùn)成為了一種重要的教育形式。在參與這項(xiàng)培訓(xùn)的過(guò)程中，我深刻理解到了生命文化的重要性，并且體會(huì)到了它對(duì)我們個(gè)人和社會(huì)的積極影響。
首先，生命文化教育培訓(xùn)讓我意識(shí)到了生命的寶貴。在現(xiàn)代社會(huì)中，人們往往忽視了生命的存在，過(guò)于追逐物質(zhì)享受而忽視了生命的真正意義。然而，在培訓(xùn)中，我學(xué)到了生命的可貴，無(wú)論是自己的生命還是他人的生命，都需要被尊重和珍惜。我開(kāi)始更加重視自己的身體健康，對(duì)待他人也更加友善和寬容。我相信，只有當(dāng)我們重新審視自己的生命，才能真正意識(shí)到生命的重要性，并且更好地去珍惜它。
其次，生命文化教育培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)到教育的重要性。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)變得更加易得和普遍。然而，僅僅追求知識(shí)本身并不足以使一個(gè)人成為真正的智慧之人。通過(guò)培訓(xùn)，我了解到了教育的真正含義。教育不僅僅是灌輸知識(shí)，更是引導(dǎo)人們探索和發(fā)現(xiàn)真理，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和個(gè)人行為習(xí)慣。只有通過(guò)教育，我們才能真正借鑒過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自己的修養(yǎng)，并為我們的未來(lái)做出正確的決策。
第三，生命文化教育培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到了文化的多樣性和包容性。在全球化的今天，各種不同的文化相互交融和碰撞。然而，由于缺乏了解和尊重，文化沖突和偏見(jiàn)也隨之而來(lái)。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)到了不同文化之間的相似之處和差異之處，并且理解了每個(gè)文化背后的價(jià)值觀(guān)和信仰。這使我更加開(kāi)放和包容，尊重每個(gè)人的文化背景，并且愿意與他人分享和借鑒。
第四，生命文化教育培訓(xùn)提高了我的社會(huì)責(zé)任感。在現(xiàn)代社會(huì)中，個(gè)人的行為往往會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。通過(guò)培訓(xùn)，我了解到了每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，培訓(xùn)還提醒我，作為一個(gè)公民，我們應(yīng)該積極參與到社會(huì)事務(wù)中，關(guān)心弱勢(shì)群體，幫助他們解決問(wèn)題，共同建設(shè)一個(gè)更加和諧和美好的社會(huì)。
最后，生命文化教育培訓(xùn)讓我意識(shí)到了人的成長(zhǎng)和發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。在培訓(xùn)過(guò)程中，我明白了人的成長(zhǎng)之路并非一蹴而就，而是需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。無(wú)論是在學(xué)業(yè)上、職業(yè)上還是在人際關(guān)系中，都需要不斷努力和磨礪。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)到了提高自我的方法和技巧，更加自信和堅(jiān)定地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。
總之，生命文化教育培訓(xùn)為我打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我重新審視和思考生活的意義和價(jià)值。它使我意識(shí)到生命的寶貴，認(rèn)識(shí)到教育的重要性，理解到文化的多樣性和包容性，培養(yǎng)了我的社會(huì)責(zé)任感，并且讓我明白了人的成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。通過(guò)參與這項(xiàng)培訓(xùn)，我對(duì)自己的人生和未來(lái)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也更加有信心面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。我希望將這些體會(huì)和認(rèn)識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，成為一個(gè)有益于社會(huì)和他人的人。
教育文化培訓(xùn)心得篇三
在當(dāng)今社會(huì)，文化教育人才的培養(yǎng)顯得尤為重要。為了提高自己的文化教育素質(zhì)，我參加了一次為期幾個(gè)月的文化教育人才培訓(xùn)班。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了文化教育的重要性，同時(shí)也獲得了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。下面我將結(jié)合具體案例，介紹我在培訓(xùn)中的收獲和體會(huì)。
首先，我要感謝這次培訓(xùn)給我提供了一個(gè)全面學(xué)習(xí)文化教育的機(jī)會(huì)。在課程中，我們學(xué)習(xí)了諸多文化教育理論，如教育心理學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)等，這為我們打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。同時(shí)，我們還了解了不同學(xué)科的歷史和文化淵源，深入了解了文化教育對(duì)于國(guó)家和個(gè)人的重要意義。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還特別開(kāi)設(shè)了一系列文化體驗(yàn)活動(dòng)，讓我們親身體驗(yàn)文化傳統(tǒng)的魅力。這些全方位的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，使我對(duì)文化教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
其次，我深刻認(rèn)識(shí)到了文化教育的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)，文化教育已經(jīng)不再僅僅是傳統(tǒng)教育的一部分，它已經(jīng)成為培養(yǎng)人才、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的一種重要手段。通過(guò)文化教育，我們能夠培養(yǎng)人們的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。一個(gè)擁有高質(zhì)量文化教育的人才，不僅具備了扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還能夠更好地適應(yīng)社會(huì)變革，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)和文化的進(jìn)步。因此，加強(qiáng)文化教育的培養(yǎng)是非常必要的。
再次，我在培訓(xùn)中學(xué)到了很多有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。培訓(xùn)班組織了很多針對(duì)不同學(xué)科的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，讓我們互相分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了很多有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。比如，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面，我們通過(guò)朗讀經(jīng)典文學(xué)作品來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)能力；在學(xué)習(xí)歷史方面，我們通過(guò)案例分析和參觀(guān)考古遺址等方式來(lái)加深理解。這些方法不僅讓我們學(xué)到了更多的知識(shí)，還培養(yǎng)了我們的思辨能力和創(chuàng)造力。
最后，我要感謝這次培訓(xùn)讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了作為文化教育人才的責(zé)任和使命。文化教育人才不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們不僅學(xué)到了如何做好教學(xué)，還學(xué)到了如何引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)和健康的人生態(tài)度。這種責(zé)任和使命感將成為我未來(lái)在文化教育領(lǐng)域工作的動(dòng)力和目標(biāo)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了文化教育的重要性，學(xué)到了許多有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，并樹(shù)立了作為文化教育人才的責(zé)任和使命。我相信只有通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和不斷的實(shí)踐，才能夠更好地發(fā)揮文化教育的作用，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和人類(lèi)文明的繁榮。我將堅(jiān)定不移地投身于文化教育事業(yè)，為培養(yǎng)更多的文化教育人才貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，文化教育人才的培養(yǎng)是我們社會(huì)發(fā)展的需要，也是每個(gè)人的責(zé)任。通過(guò)參加文化教育人才培訓(xùn)，我們能夠全面了解文化教育的重要性，學(xué)習(xí)到有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，樹(shù)立起責(zé)任和使命感。我相信，只要我們不斷努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們將能夠在文化教育領(lǐng)域取得更好的成就，為社會(huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
教育文化培訓(xùn)心得篇四
文化教育人才培訓(xùn)是一種重要的人才培養(yǎng)方式，它旨在培養(yǎng)文化教育領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人才，提升他們的綜合素質(zhì)與能力。近期，我參加了一次關(guān)于文化教育人才培訓(xùn)的研討班，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了文化教育的重要性以及培訓(xùn)的有效性。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了大量的文化教育理論知識(shí)，如教育心理學(xué)、教育學(xué)原理等。同時(shí)，我們還進(jìn)行了實(shí)踐探究和案例分析，并參觀(guān)了一些優(yōu)秀的文化教育機(jī)構(gòu)。這些內(nèi)容讓我對(duì)文化教育工作的內(nèi)涵有了更深入的了解，也讓我認(rèn)識(shí)到在實(shí)際工作中的挑戰(zhàn)和困惑。同時(shí)，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐重要性，我們通過(guò)模擬教學(xué)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高了自己的實(shí)際操作能力。
第三段：培訓(xùn)收獲
通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅擴(kuò)展了知識(shí)面，提升了自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)了自己的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了大量的討論和合作，每個(gè)人都能夠分享自己的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，這種合作氛圍使得培訓(xùn)更加活躍和富有成效。同時(shí)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我也學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，這對(duì)我今后的工作有著重要的意義。
第四段：培訓(xùn)啟示
這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多啟示。首先，我認(rèn)識(shí)到文化教育工作并非簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)他們的思辨能力。通過(guò)這次培訓(xùn)，我得以更全面地理解了這一點(diǎn)，并在今后的工作中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。其次，我也認(rèn)識(shí)到自身還存在很多不足之處，需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。作為一名文化教育人才，我應(yīng)不斷跟上時(shí)代的腳步，學(xué)習(xí)最新的教育理論和方法，以更好地服務(wù)社會(huì)。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次文化教育人才培訓(xùn)，我收獲了豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)使我更加明確了自己的職業(yè)定位，并為我今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。我深信只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展，為文化教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。我會(huì)將所學(xué)所得運(yùn)用到實(shí)際工作中，不斷探索創(chuàng)新，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的文化教育人才而努力。
教育文化培訓(xùn)心得篇五
近年來(lái)，生命文化教育培訓(xùn)在教育領(lǐng)域中成為熱門(mén)話(huà)題，其意義不僅在于潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地潛移默化著人們的生活方式和價(jià)值觀(guān)，更是培養(yǎng)人的全面素養(yǎng)和道德觀(guān)念的有效途徑。而對(duì)于參與生命文化教育培訓(xùn)的學(xué)員來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的體驗(yàn)與感悟。在此，我要分享一下我在生命文化教育培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，生命文化教育培訓(xùn)讓我更深入地認(rèn)知到生命的寶貴。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界中，我們常常被忙碌的事務(wù)所緊迫，忽視了生命的珍貴。然而，在培訓(xùn)中，我領(lǐng)悟到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的生命存在，每一個(gè)思想、每一份感受都是獨(dú)立且寶貴的。而且，生命的無(wú)常性也讓我深刻明白，我們不能將時(shí)間浪費(fèi)在瑣碎的事情上，應(yīng)該用心感受人生的美好，珍惜與摯愛(ài)的人共度時(shí)光。
其次，生命文化教育培訓(xùn)讓我了解到平等與尊重的重要性。培訓(xùn)中，我們聽(tīng)到了各種各樣的生命故事，不同的背景，不同的經(jīng)歷。但無(wú)論他們是哪里來(lái)的，是職業(yè)是學(xué)歷，他們都是平等的。生命文化教育培訓(xùn)教會(huì)我不去以貌取人，不去評(píng)判他人的過(guò)去和現(xiàn)狀，而是要真心接納和尊重每一個(gè)人。尊重是人與人之間建立起友誼和信任的基礎(chǔ)，只有平等和尊重，我們才能創(chuàng)造一個(gè)和諧、繁榮的社會(huì)。
而后，生命文化教育培訓(xùn)還讓我反思自身的生活方式和價(jià)值觀(guān)。在培訓(xùn)中，我們接觸到了各種各樣的人生故事和生命觀(guān)，這讓我開(kāi)始審視自己的生活方式和價(jià)值取向。在忙碌的現(xiàn)代社會(huì)，我們往往陷入了功利主義的怪圈中，只關(guān)注自我利益和短期快樂(lè)，往往忽略了內(nèi)心的問(wèn)詢(xún)和人生的意義。而生命文化教育培訓(xùn)則引導(dǎo)著我更加注重內(nèi)在的修養(yǎng)，以及駕馭心靈的深層溝通。通過(guò)培訓(xùn)，我開(kāi)始追求內(nèi)在的平靜與成長(zhǎng)，追求真正的幸福和圓滿(mǎn)。
最后，生命文化教育培訓(xùn)還讓我有所啟迪，激發(fā)了我的社會(huì)責(zé)任感。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們接觸到了很多有社會(huì)意義的話(huà)題，如環(huán)境保護(hù)、公益事業(yè)等等。這些話(huà)題讓我反思自己應(yīng)該為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。生命文化教育培訓(xùn)提醒我，我們作為一個(gè)個(gè)獨(dú)立的生命，在這個(gè)世界上有著自己的價(jià)值和使命，應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)作出積極貢獻(xiàn)，為他人奉獻(xiàn)出自己的愛(ài)與關(guān)懷。
總之，生命文化教育培訓(xùn)是一個(gè)讓人成長(zhǎng)和覺(jué)悟的過(guò)程，它引導(dǎo)我們?nèi)ブ匦抡J(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義，培養(yǎng)我們的道德觀(guān)念和全面素養(yǎng)。通過(guò)參與生命文化教育培訓(xùn)，我更加珍惜生命，學(xué)會(huì)平等與尊重，審視自身的生活方式和價(jià)值觀(guān)，激發(fā)了我的社會(huì)責(zé)任感。我相信，這些心得體會(huì)將在我日常生活中持續(xù)發(fā)揮作用，使我成為一個(gè)更加有愛(ài)心、有責(zé)任感的公民。
教育文化培訓(xùn)心得篇六
生命是我們最寶貴的財(cái)富，文化是我們傳承的智慧，教育是我們成長(zhǎng)的道路。生命文化教育培訓(xùn)是一種全面提升個(gè)體素質(zhì)的培訓(xùn)方式。在參加這次培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)和感動(dòng)，收獲良多。下面我將就這次培訓(xùn)的體會(huì)和心得做一總結(jié)。
第二段：生命的尊嚴(yán)
生命的尊嚴(yán)是我在培訓(xùn)中學(xué)到的第一件事。通過(guò)培訓(xùn)，我了解到每個(gè)人都應(yīng)該受到平等對(duì)待，每個(gè)人都具有無(wú)可替代的價(jià)值。無(wú)論是身體健全的人還是身體殘疾的人，無(wú)論是智力過(guò)人的人還是智力有限的人，每個(gè)人都有權(quán)利受到尊重和關(guān)愛(ài)。我們應(yīng)該樹(shù)立尊重生命的觀(guān)念，珍惜每個(gè)人的存在，打破成見(jiàn)和歧視，推動(dòng)一個(gè)更加包容和和諧的社會(huì)。
第三段：文化的力量
文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的精神支柱，也是我們?nèi)祟?lèi)的瑰寶。在培訓(xùn)中，我意識(shí)到了文化的重要性。不僅要尊重自己的文化傳統(tǒng)，也要學(xué)習(xí)并尊重其他民族的文化。通過(guò)了解不同的文化，我們可以拓寬視野，豐富自己的內(nèi)涵。文化也是溝通不同民族之間的橋梁，只有通過(guò)尊重和理解，才能實(shí)現(xiàn)文化的交流和共享。文化教育培訓(xùn)應(yīng)該再加強(qiáng)，讓每個(gè)人都能夠參與其中，成為推動(dòng)文化傳承和發(fā)展的積極力量。
第四段：教育的力量
培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的力量。教育不僅是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)健康人格和培育社會(huì)責(zé)任感的過(guò)程。教育應(yīng)該注重培養(yǎng)人的核心素養(yǎng)，包括情感、智力、體魄、美感等方面。只有全面培養(yǎng)個(gè)體素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的終身發(fā)展和社會(huì)的可持續(xù)繁榮。因此，教育也要關(guān)注個(gè)體的多樣性和特點(diǎn)，不應(yīng)一刀切，要根據(jù)不同的個(gè)體差異量身定制教育方案。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多有能力、有擔(dān)當(dāng)、有社會(huì)責(zé)任感的人才。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深感自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。培訓(xùn)不僅為我提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還讓我有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)了許多有識(shí)之士，拓寬了我的人脈和思路。在培訓(xùn)中，我積極把握機(jī)會(huì)，主動(dòng)與他人交流和學(xué)習(xí)。這使我在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、交流技巧和團(tuán)隊(duì)合作方面都有了一定的提高。同時(shí)，我也意識(shí)到自身的不足之處，對(duì)自身的缺點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)和反思，并制定了改進(jìn)的計(jì)劃。這是我個(gè)人成長(zhǎng)的寶貴機(jī)會(huì)，也是我前行道路上的一次重要?dú)v練。
總結(jié)：
生命文化教育培訓(xùn)不僅是對(duì)個(gè)人素質(zhì)的提升，也是對(duì)整個(gè)社會(huì)文明程度的提高。通過(guò)培訓(xùn)，我們認(rèn)識(shí)到了生命的尊嚴(yán)，文化的力量和教育的力量。我們要樹(shù)立尊重生命、尊重文化、重視教育的觀(guān)念，積極參與生命文化教育培訓(xùn)，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。希望未來(lái)的生命文化教育培訓(xùn)能夠更加深入廣泛，讓更多的人受益，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。
教育文化培訓(xùn)心得篇七
中職教育文化培訓(xùn)的開(kāi)展對(duì)于當(dāng)代青少年的成長(zhǎng)發(fā)展意義重大。本文將分享我在職業(yè)院校中職教育文化培訓(xùn)中的心得體會(huì)和收獲。
2. 培訓(xùn)內(nèi)容的豐富性
中職教育文化培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、地理等多個(gè)科目。在培訓(xùn)中，我特別受益于培訓(xùn)老師的啟發(fā)性教學(xué)。老師們運(yùn)用多種教學(xué)方式，如課堂講解、互動(dòng)研討、實(shí)驗(yàn)課程等，讓我在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中擴(kuò)大了自己的知識(shí)面。
3. 提高課程的實(shí)用性
在中職教育文化培訓(xùn)中，課程的實(shí)用性很高。在語(yǔ)文課上，老師們多次進(jìn)行寫(xiě)作示范，讓我掌握了寫(xiě)作技巧。數(shù)學(xué)課上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使我對(duì)數(shù)學(xué)理論有了更深刻的認(rèn)識(shí)。英語(yǔ)課上，老師們通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，讓我提高了語(yǔ)言表達(dá)及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。這些課程都不僅具有理論性，更加重要的是將知識(shí)與現(xiàn)實(shí)緊緊相連，使我們可以在未來(lái)的工作中更加得心應(yīng)手。
4. 提高了職業(yè)素質(zhì)和綜合能力
中職教育文化培訓(xùn)的開(kāi)展不僅提高了我們的專(zhuān)業(yè)背景知識(shí)，更是培養(yǎng)了我們的職業(yè)素質(zhì)和綜合能力。在實(shí)踐課程中，我學(xué)會(huì)了如何與同事、客戶(hù)進(jìn)行良好的溝通和合作；在社團(tuán)活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)；在課堂作業(yè)及考試中，我學(xué)會(huì)了做到精益求精，規(guī)范自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5. 結(jié)論
在中職教育文化培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，更加重要的是培養(yǎng)了積極向上的心態(tài)。在未來(lái)的職業(yè)道路上，我將始終懷著感恩之心，將所學(xué)知識(shí)和能力運(yùn)用在實(shí)際工作中，不斷提升自己的職業(yè)素質(zhì)和綜合能力。
教育文化培訓(xùn)心得篇八
文化教育人才培訓(xùn)是一項(xiàng)關(guān)乎國(guó)家未來(lái)發(fā)展的重要工作。近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)文化教育的重視度的提升，越來(lái)越多的人開(kāi)始投身于文化教育人才的培訓(xùn)中。我也是其中之一，經(jīng)歷了一段時(shí)間的培訓(xùn)，深感其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響。在這次心得體會(huì)中，我將分享我所獲得的收獲和感想。
第二段：培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力
在文化教育人才培訓(xùn)中，我最大的收獲是培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。通過(guò)老師的引導(dǎo)和課堂的互動(dòng)，我逐漸學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題并提出解決問(wèn)題的方法。在以往的學(xué)習(xí)中，我習(xí)慣于按圖索驥，對(duì)于老師提供的答案感到滿(mǎn)足。而在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，勇于提出不同的見(jiàn)解和思路，從而獲得了更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第三段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)
文化教育人才培訓(xùn)也重視培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我們分組進(jìn)行討論、合作完成各類(lèi)任務(wù)。通過(guò)與隊(duì)友的密切合作，我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)力量的巨大潛力。每位成員在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也接受其他成員的意見(jiàn)和建議，取得了事半功倍的效果。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神不僅在培訓(xùn)中有所體現(xiàn)，也為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：培養(yǎng)跨文化交流的能力
作為文化教育人才，跨文化交流的能力是必不可少的。在培訓(xùn)中，我有幸結(jié)識(shí)了來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的學(xué)員，與他們一起學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)與他們的互動(dòng)，我了解到不同文化之間的差異和相似之處。同時(shí)，我也學(xué)習(xí)到如何在跨文化的環(huán)境下進(jìn)行有效的溝通和交流。這對(duì)于我未來(lái)從事文化教育工作、走出國(guó)門(mén)交流的經(jīng)歷將起到重要的指導(dǎo)作用。
第五段：結(jié)尾
通過(guò)文化教育人才培訓(xùn)，我收獲頗豐。在培養(yǎng)獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作和跨文化交流的能力方面，我得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和提升。這些能力不僅對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有著積極的影響，也為我將來(lái)從事文化教育工作提供了有力的支持。我相信，在不久的將來(lái)，我將能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)踐中，為推動(dòng)文化教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
教育文化培訓(xùn)心得篇九
我覺(jué)得今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，感受比較深的內(nèi)容是(0——12歲)孩子的心理特征，我覺(jué)得這部分內(nèi)容非常實(shí)用，因?yàn)橥ㄟ^(guò)了解孩子各個(gè)階段的心理特征，了解他們?cè)诟鱾€(gè)階段的思維特點(diǎn)，我們才能有針對(duì)性的、科學(xué)的、有效的去指導(dǎo)教育孩子。我的女兒快四歲了，所以我也在網(wǎng)上找到了比較詳細(xì)的四歲幼兒的心理特征：
4歲兒童的心理特征
這是一個(gè)出軌的'，不守規(guī)矩的年齡：
一、體力——非常好動(dòng)、嘈吵，最喜歡向別人挑戰(zhàn)。假如說(shuō)"我不相信你會(huì)做"，他會(huì)真的做出來(lái)。小肌肉活動(dòng)發(fā)達(dá)，剪貼、系帶、畫(huà)圖都很技巧地做到。
二、情緒——很玩固及會(huì)發(fā)脾氣，不大理會(huì)別人的感覺(jué)，碰到驚慌的事情或意外的事件，情緒之起伏可能影響以至成年。
三、智慧——對(duì)自己開(kāi)始有一個(gè)整體的觀(guān)念，以前認(rèn)為手是手，腳是腳，并非自己的一部分，現(xiàn)在覺(jué)得除了手腳以外體驗(yàn)到整個(gè)身體，甚至?xí)?心"的存在。例如：兩三歲時(shí)不知道母的意向，不管母親心里想什么，但現(xiàn)在會(huì)察言觀(guān)色。4歲有驚人的想象力，有時(shí)根據(jù)他所編成的故事，使成人覺(jué)得他在說(shuō)謊話(huà)，其實(shí)他對(duì)于事實(shí)和虛構(gòu)的界線(xiàn)還分不清楚。
四、社交——非常健談，心理所想的，嘴巴就表達(dá)。
五、行為上應(yīng)注意之點(diǎn)：由于豐富的想象力，對(duì)事實(shí)與虛構(gòu)分不清。因此別以為他是存心說(shuō)謊的壞孩子，假如處理不當(dāng)，會(huì)因?yàn)閭渥宰鹦亩鹱员案?。成人?yīng)了解其心理現(xiàn)象，別加上莫須有之罪名，應(yīng)耐心地解釋及提醒，到4歲半以后這種真實(shí)與虛構(gòu)分不清的現(xiàn)象慢慢消失，不再認(rèn)為自己是一個(gè)飛人、一只怪獸，電視上的真假動(dòng)作亦慢慢學(xué)習(xí)把真實(shí)和虛構(gòu)分開(kāi)。好奇、好動(dòng)、好模仿、好被人稱(chēng)贊是這個(gè)年齡最顯著之心理現(xiàn)象。成人應(yīng)有堅(jiān)定的原則去照顧及引導(dǎo)，應(yīng)耐心地滿(mǎn)足其因?yàn)楹闷嫠鸬陌l(fā)問(wèn)，并多做戶(hù)外活動(dòng)，以發(fā)泄其旺盛的精力。
我將以上內(nèi)容對(duì)女兒進(jìn)行對(duì)照后，覺(jué)得還真是相差不多，比較吻合。原來(lái)我在網(wǎng)上也曾經(jīng)搜過(guò)相關(guān)的內(nèi)容，但看了總是沒(méi)感覺(jué)，直到今天聽(tīng)了馬教授現(xiàn)場(chǎng)的授課，通過(guò)馬教授列舉的一個(gè)個(gè)鮮活有針對(duì)性的例子，才體會(huì)到為什么看大片一定要去影院看，而不能在家里看電視!不一樣就是不一樣啊，專(zhuān)家就是專(zhuān)家啊，嘎嘎!
今晚下課后我回到家，因?yàn)樯险n的緣故一天沒(méi)見(jiàn)到女兒了。不知道是聽(tīng)課真的悟出點(diǎn)什么，還是有其他的原因，看著女兒在家里調(diào)皮搗蛋我居然沒(méi)發(fā)火，居然相當(dāng)有耐心的看著她，那種感覺(jué)好像、似乎、大概、也許有些理解一個(gè)四歲孩子的世界了。
我不敢保證自己一定就是一個(gè)成功的媽媽?zhuān)也桓冶ＷC在我的教育下女兒一定要多么優(yōu)秀，但是我會(huì)用自己一顆最真的心，朝著最高的目標(biāo)去努力，把馬教授講授的知識(shí)逐步消化吸收，讓我的女兒快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)!
每一個(gè)孩子從出生起就具有無(wú)限的可能。父母的責(zé)任就是要精心呵護(hù)好這株幼苗，使它能夠自然茁壯地成長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期特別需要"用心靈呵護(hù)，用頭腦撫養(yǎng)"。
教育文化培訓(xùn)心得篇十
2012年的12月7日至12月21日，我參加了由甘肅省教育廳主辦的幼兒教師國(guó)家級(jí)為期14天集中培訓(xùn)。本次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合實(shí)際情況，開(kāi)展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確。
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不容易的，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。
聽(tīng)了王曉麗老師的關(guān)于《我國(guó)幼兒教育策略與法規(guī)》、王建洲老師的關(guān)于《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、李納玲老師的關(guān)于《幼兒園體育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》等幾位專(zhuān)家老師的報(bào)告以及在蘭州軍區(qū)幼兒園為期兩天的參觀(guān)與聽(tīng)課，對(duì)我來(lái)說(shuō)也更加加深了對(duì)幼兒園教育的認(rèn)識(shí)與理解，能夠更好的促進(jìn)各位教師的專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，當(dāng)然我們的教育也要不斷的更新，可持續(xù)發(fā)展。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，才能提升自身的素質(zhì)與教學(xué)水平，所以我認(rèn)為理論聯(lián)系實(shí)際是最重要的一點(diǎn)，把這幾位專(zhuān)家老師的觀(guān)點(diǎn)及理念與幼兒園的現(xiàn)有實(shí)際情況結(jié)合在一起，通過(guò)不斷的反思與摸索，使我們的幼教事業(yè)能夠有更大的突破。所謂的學(xué)前教育是以學(xué)齡前兒童為對(duì)象的教育。它包括家庭中的學(xué)前教育與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中的教育。所以我更加明確了我們教師作為施教者應(yīng)該給予幼兒最多的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，幫助幼兒獲得能力——尊重幼兒的能力——讓幼兒體驗(yàn)自己的能力——展示自己的能力，讓幼兒在共同的活動(dòng)中體驗(yàn)規(guī)則，執(zhí)行規(guī)則。多讀書(shū)、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭(zhēng)做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的幼兒教師。無(wú)論是對(duì)于什么人來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，作為一名幼師應(yīng)該時(shí)刻都應(yīng)以興趣為出發(fā)點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)與教育，用一種適當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)與探索的興趣。
揮，尊重孩子，使他們的身心能夠健康的發(fā)展。兒童無(wú)意識(shí)的生活是今后一切生活的根基。兒童并不必然的代表著邪-惡，事實(shí)上，他無(wú)意識(shí)生活為今后自覺(jué)的文明的道德生活提供了滋生的土壤。所以對(duì)待幼兒不應(yīng)該是捆-綁，而是順應(yīng)基本性的自由的放飛。鼓勵(lì)他們大膽的去做，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。冰心奶奶也曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切?！?要想成為一名優(yōu)秀的教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生；其次，愛(ài)就不能放棄。因?yàn)?，我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友。教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量，教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。教師必須有高尚的品德，教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心，教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。
作為一名幼兒教師不僅要管理好班級(jí)，有一顆愛(ài)孩子的心，還要不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷的吸取經(jīng)驗(yàn)。這學(xué)期，我努力作好本職工作，但也存在著不足，對(duì)自己缺乏高要求。我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，繼續(xù)努力，跟上社會(huì)時(shí)代的步伐。
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家的精彩講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
總的來(lái)說(shuō)，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線(xiàn)的老師組織這樣的活動(dòng)，最后感謝各位專(zhuān)家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次謝謝！
2012年的5月25日至26日，我參加了在佛山市順德區(qū)梁球鋸職業(yè)技術(shù)學(xué)校紅崗校區(qū)舉行的廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)為期2天的中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案研修班學(xué)前教育培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合實(shí)際情況，開(kāi)展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確。
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，要當(dāng)好一名學(xué)前教育教師更不容易，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。
首先，我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有學(xué)生在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)學(xué)生的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的學(xué)前教育教師不但需要有學(xué)前教育方面的專(zhuān)長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為教師集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)集體的榮譽(yù)。
其次，我明確了在教育中，要尊重學(xué)生的主體地位，要給學(xué)生足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段學(xué)生在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，善于觀(guān)察學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，從學(xué)生的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生。我們不但要學(xué)會(huì)“教”,更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)”,學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。
最后，通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書(shū)育人等多方面的能力。提高我們學(xué)前教育教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對(duì)學(xué)生全身心熱愛(ài)，無(wú)私的關(guān)懷。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì)；明確在教育過(guò)程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題，做好工作，為家長(zhǎng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們?cè)敢庾鰧W(xué)生世界的守護(hù)者！
總的來(lái)說(shuō)，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線(xiàn)的老師組織這樣的活動(dòng)，最后感謝各位專(zhuān)家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次謝謝！
一、重在習(xí)慣、貴在堅(jiān)持
其實(shí)現(xiàn)在的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育，智力不會(huì)相差很多，關(guān)鍵是習(xí)慣。平時(shí)我就和孩子說(shuō)過(guò)做任何一件事情要么不做，要做就要堅(jiān)持而且要盡力做好，即使是玩某項(xiàng)玩具或?qū)W騎自行車(chē)、學(xué)溜旱冰、踏板車(chē)、下棋等。其實(shí)這就在培養(yǎng)孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué)，要學(xué)就應(yīng)該有責(zé)任心盡力學(xué)好，至于達(dá)到什么程度，那是能力問(wèn)題，而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比資質(zhì)重要。
二、家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子共度難關(guān)
三、家長(zhǎng)潛移默化重于嚴(yán)肅說(shuō)教
有些知識(shí)我們都是在和孩子玩的過(guò)程中慢慢滲透的，從來(lái)沒(méi)有嚴(yán)嚴(yán)肅的像老師上課式的教孩子學(xué)什么。比如和孩子出去散步時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)小樹(shù)特別感興趣，我就和他做過(guò)這樣的游戲：每隔三米種一棵樹(shù)，15米內(nèi)可以中幾棵樹(shù)？一棵樹(shù)據(jù)一次可以將樹(shù)據(jù)成幾段？據(jù)三次可以據(jù)成幾段？早上吃牛奶時(shí)他不愿喝罐裝奶粉，我就說(shuō)這個(gè)奶粉營(yíng)養(yǎng)很豐富，由鐵、鈣、很多種維生素和礦物質(zhì)，小朋友喝了會(huì)很聰明的。每一個(gè)孩子都希望自己是個(gè)聰明的孩子，于是他就會(huì)樂(lè)意地喝了。在喝的過(guò)程中，我就和他彎了另一個(gè)游戲：一罐奶粉398元，兩罐是多少錢(qián)？他很認(rèn)真地在思考，掰手指，自立還發(fā)出嘰里咕嚕的聲音，我看他眉頭緊鎖，我就笑著和他說(shuō)：寶貝，媽媽叫你一個(gè)玩這種游戲的方法：媽媽?zhuān)?98接近哪一個(gè)大一點(diǎn)的整數(shù)？?jī)鹤樱?00。媽媽?zhuān)耗敲窗凑?00算的話(huà)你多算了幾塊？，兩罐你又多算了幾元，再減去多算的不就得了 。他得知還有這種聰明的算法可樂(lè)壞了，一個(gè)勁的教我再出幾道。
兩歲時(shí)帶他出去玩，快到家的時(shí)候，他問(wèn)：媽媽還有多長(zhǎng)時(shí)間才能到家？媽媽?zhuān)捍蟾?00秒。兒子：100秒到底是多少??？媽媽?zhuān)壕褪悄銖?00、99、98這樣倒著書(shū)，數(shù)到0時(shí)就到家了。他坐到我的自行車(chē)上很專(zhuān)注的在數(shù)，，做媽媽的根據(jù)孩子數(shù)的情況可以加快或減慢汽車(chē)的速度，以達(dá)到100秒的目的。
四、家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格把握孩子的興趣關(guān)
家長(zhǎng)肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一個(gè)階段的喜好。就在他特別感興趣的時(shí)候注重引導(dǎo)，效果特別好，其實(shí)這也驗(yàn)應(yīng)了愛(ài)因斯坦所說(shuō)“興趣是最好的老師”。
孩子很小時(shí)我就給他講睡前故事，不管他聽(tīng)懂聽(tīng)不懂。重復(fù)多了，他竟然記得了，還裝
模作樣的拿著書(shū)讀，不料真有很多字會(huì)讀，有些不認(rèn)識(shí)的字嘰嘰咕咕帶過(guò)，我立刻給他指認(rèn)，并且大大的表?yè)P(yáng)他會(huì)認(rèn)那么多字。他每當(dāng)外出登車(chē)就會(huì)看車(chē)站牌上的字、廣告字、賓館、飯店的字問(wèn)個(gè)不停，這是作為家長(zhǎng)一定要有問(wèn)必答，滿(mǎn)足孩子的求知欲，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比家長(zhǎng)和孩子正兒八經(jīng)的坐在那學(xué)認(rèn)字好得多。就這樣他學(xué)會(huì)讀一篇故事，我就讀兩篇故事作為獎(jiǎng)勵(lì)他，由此在上一年級(jí)前他就可以比較流利的讀報(bào)紙上的一些新聞了。
在我孩子三歲時(shí)他還對(duì)數(shù)字沒(méi)有概念。他只記得自己三歲，家里有三口人?？墒钱?dāng)家里明明坐著5個(gè)人，他也會(huì)從12345數(shù)過(guò)來(lái)，可是一當(dāng)我問(wèn)他一共幾個(gè)人？他就說(shuō)成了三個(gè)，可把我急壞了。當(dāng)時(shí)為了讓他感受色彩和數(shù)字，我把家里的墻上到處都貼上了掛歷，突然有一天，他站在床上很專(zhuān)注的在數(shù)掛歷上的'數(shù)字1---31，我就拿出了織毛衣的皮尺，他數(shù)皮尺上的數(shù)字可開(kāi)心了，于是我借機(jī)給他量身高，問(wèn)他：你有多少厘米高，當(dāng)他得知自己數(shù)對(duì)了甭提多高興了。這是成功的體驗(yàn)法。緊接著我就從玩具市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)了數(shù)字拼圖，從此他從10以?xún)?nèi)的加減法逐步過(guò)渡到一年級(jí)前會(huì)算湊十法的20以?xún)?nèi)的加法。
可是我作為家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有系統(tǒng)的教他過(guò)教材，在他上小學(xué)時(shí)，我就告訴他，你雖然知道一些知識(shí)，但課堂上老師的教學(xué)有很多知識(shí)和語(yǔ)言是你自己學(xué)不到的，一定要謙虛，這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。還有就是在和小朋友一起時(shí)也要找適當(dāng)?shù)臅r(shí)間把自己知道的也說(shuō)給老師和小朋友們聽(tīng)。
他有時(shí)在我?guī)蠈W(xué)的路上，他就喜歡背誦語(yǔ)文老師教過(guò)的拼音、課文、古詩(shī)等，我也會(huì)在路上和他搶答口算，這樣我們都節(jié)省時(shí)間。有時(shí)我特意比他快，讓他羨慕，然后告訴她我快的秘訣，引出了上學(xué)的路上我們就學(xué)完了“乘法口訣”這一內(nèi)容。
其實(shí)目前的教育結(jié)果還不能完全說(shuō)明是否成功，只能作為一個(gè)心得相互交流一下。
2012年
——泗陽(yáng)縣愛(ài)園中心幼兒園 田曉梅 為期三天的學(xué)前教育教師培訓(xùn)即將結(jié)束，在這次培訓(xùn)中，作為一個(gè)并非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的我來(lái)講，可以說(shuō)是一次嶄新的洗禮。這次培訓(xùn)從開(kāi)班典禮開(kāi)始，到學(xué)習(xí)幼兒園打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、探究式教學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、張建偉的與幼兒教師談營(yíng)養(yǎng)與保健、王磊更是詳細(xì)闡述了0-3嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)模式及課程設(shè)計(jì)，最后是課例觀(guān)摩，這些給了我很多專(zhuān)業(yè)上的收獲。本次培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確，每位專(zhuān)家講的都很細(xì)致，很專(zhuān)業(yè)，讓我感到我我在學(xué)前教育這片領(lǐng)域知識(shí)的匱乏，激發(fā)了我強(qiáng)烈的探究欲望。
當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好的幼兒教師是不容易的。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我收益良多。首先，培訓(xùn)方式輕松愉悅、人文貼心，教師參與性很強(qiáng)。之前參加過(guò)的許多培訓(xùn)理論性都很強(qiáng)，多見(jiàn)專(zhuān)家們?cè)谂_(tái)上不停嘴地講，老師們?cè)谂_(tái)下不停手地記，之間的互動(dòng)很少，這種方式的培訓(xùn)效果雖然會(huì)在當(dāng)時(shí)給學(xué)員們一定的觸動(dòng)，但培訓(xùn)過(guò)后留給學(xué)員們的除了一本厚厚的筆記，很多理念都成了惘然，真正在實(shí)踐中沉淀下來(lái)的卻很少；而本次的培訓(xùn)主講專(zhuān)家們都非常注重調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性和參與性，整個(gè)過(guò)程是在與學(xué)員的充分互動(dòng)中解惑、分析教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題，尤其是打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，每位參加培訓(xùn)老師都參與到互動(dòng)中。
其次，培訓(xùn)內(nèi)容豐富詳實(shí)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和指導(dǎo)性。本次為我們培訓(xùn)的全都是有著多年一線(xiàn)豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家教授，他們?cè)趲Ыo我們很多前沿理念的同時(shí)，分別從不同側(cè)面把他們多年的工作實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)和提煉，把自己豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)直接傳授給我們用于實(shí)踐，讓我們少走了很多彎路，真是收益匪淺。
再次，我明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，善于觀(guān)察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子，我們不但要學(xué)會(huì)“教”，更應(yīng)該學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。
最后，通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不 1
僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書(shū)育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對(duì)孩子全身心熱愛(ài)，無(wú)私的關(guān)懷。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì)；明確在教育過(guò)程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、作為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題，做好工作，為家長(zhǎng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘教師潛能的不竭源泉。我們?cè)敢庾鰞和澜绲氖刈o(hù)者！
2
教育文化培訓(xùn)心得篇十一
培訓(xùn)共分為三部分，第一部分為案例教育，觀(guān)看《生命重于泰山》安全教育紀(jì)錄片?！渡赜谔┥健窞槲覀冎v述了有關(guān)安全生產(chǎn)，合法生產(chǎn)，工人安全的重要性的一部專(zhuān)題片，不僅是督促各大生產(chǎn)單位做好工人安全保障設(shè)施，也是為了提醒廣大一線(xiàn)工人朋友們，注意安全，重視安全，只有將安全列為崗位工作的第一位，才能在為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的同時(shí)，也能享受到辛勤勞作后的幸福與美滿(mǎn)。
不重視安全，不僅是對(duì)自己生命的不負(fù)責(zé)，也是對(duì)所有一線(xiàn)生產(chǎn)工作的不負(fù)責(zé)，我們只要將“人民至上、生命至上”這一理念，牢牢刻印在心中，這樣才能更好的統(tǒng)籌發(fā)展和安全，真正的將安全責(zé)任扛肩上，落在行動(dòng)之中，以實(shí)際行動(dòng)和實(shí)際效果做到兩個(gè)“維護(hù)”之中。
第二部分是法制教育，通過(guò)講解國(guó)家安全生產(chǎn)法及法律、法規(guī)的相關(guān)知識(shí)，讓大家了解了新的安全生產(chǎn)法相關(guān)知識(shí)和在安全生產(chǎn)過(guò)程中必須遵守的相關(guān)規(guī)定，再次敲響了安全管理警鐘。
第三部分為職業(yè)教育，細(xì)致介紹了粉塵和噪音對(duì)人體的傷害，提出根據(jù)崗位情況合理佩戴防護(hù)用品，讓員工們正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待職業(yè)病，了解職業(yè)病的危害，懂得預(yù)防職業(yè)病，并著重提出了員工平時(shí)工作中的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。此次安全培訓(xùn)公司采取了簽到、講解、考試、評(píng)分和講解的方式，激發(fā)了全體員工的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)強(qiáng)化了員工的安全防范意識(shí)，目的是做到無(wú)死角、無(wú)漏洞，為實(shí)現(xiàn)公司“20xx年安全生產(chǎn)0事故”的目標(biāo)提供了保障。
公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次安全培訓(xùn)給與充分肯定，表示“安全”強(qiáng)調(diào)的再多也不過(guò)分，有關(guān)安全的事做的再多也不為過(guò)，安全生產(chǎn)人人有責(zé)，安全教育培訓(xùn)不僅提醒著我們每一位職工要懂安全、要安全，更重要是一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)，通過(guò)安全培訓(xùn)層層分擔(dān)責(zé)任，層層傳遞壓力，層層擔(dān)當(dāng)責(zé)任，使安全生產(chǎn)成為全體干部職工的共同追求和自覺(jué)行動(dòng)。
教育文化培訓(xùn)心得篇十二
教育培訓(xùn)心得要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的教育培訓(xùn)心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【教育培訓(xùn)心得精品3篇】，供你選擇借鑒。
聽(tīng)了有關(guān)“教育科研知識(shí)講座”后，感覺(jué)受益匪淺，下面講座談一些自己的心得體會(huì)。
一直以來(lái)，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育研究的專(zhuān)家才能做的事，與我們這些每天站在講臺(tái)上的一線(xiàn)教師關(guān)系不大，我們只需做好教書(shū)育人的本職工作就可以了。通過(guò)講座我認(rèn)識(shí)到自己的這種想法是多么膚淺，中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐才是科研課題的最基本來(lái)源。原來(lái)，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門(mén)圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的三大課題“小班化教學(xué)”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學(xué)”，以及為深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全市中小學(xué)開(kāi)展的“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”、“體育大課間”和“實(shí)踐與創(chuàng)新”三項(xiàng)主題活動(dòng)的課題研究，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的、急需探索和研究的問(wèn)題。原來(lái)課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書(shū)育人的過(guò)程中。
? ? ?講座對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不僅僅是一次科研知識(shí)講座，更是一次心靈的交流，一次知識(shí)與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來(lái)不喜歡聽(tīng)理論講座的我也聽(tīng)得津津有味?？蒲衼?lái)自教育實(shí)踐，它往往從小處、從細(xì)微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽(tīng)講座的最大的體會(huì)。當(dāng)然聽(tīng)完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。
? ? ? ?今后，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識(shí)，以此提高自身的理論水平，同時(shí)從日常的工作中多觀(guān)察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時(shí)隨處記錄來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的素材，爭(zhēng)取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破，努力使自己由一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
一、 全納教育的提出
因?yàn)殡S著經(jīng)濟(jì)、文化的全球化，信息交流的全球化促使教育的全球化時(shí)代也已經(jīng)到來(lái)。這種主張教育民主、平等的“全納教育(inclusive education)”成為了國(guó)際上最流行的教育詞匯，不僅成為21世紀(jì)全球教育研究的新課題，而且逐漸成為世界各國(guó)的教育實(shí)踐。
自1993年聯(lián)合國(guó)教科文組織在我國(guó)的哈爾濱召開(kāi)了“亞太地區(qū)有特殊需要的兒童、青少年教育政策、規(guī)劃和組織研討會(huì)”。會(huì)議通過(guò)的《哈爾濱宣言》指出：要達(dá)到全民教育這一目標(biāo)，所有的國(guó)家教育應(yīng)對(duì)滿(mǎn)足一切兒童的基本需要予以關(guān)注。1994年聯(lián)合國(guó)教科文組織在西班牙薩拉曼卡召開(kāi)了“世界特殊需要教育大會(huì)”并發(fā)表了《薩拉曼卡宣言》，首次提出了全納教育的思想并號(hào)召世界各國(guó)開(kāi)展全納教育。
第48界國(guó)際教育大會(huì)對(duì)全納教育的界定：全納教育是一種轉(zhuǎn)變學(xué)校及其他學(xué)習(xí)中心，讓所有兒童，包括男童和女童、少數(shù)民族學(xué)生、受艾滋病毒和艾滋病毒感染的兒童以及殘疾兒童和有學(xué)習(xí)障礙的兒童，都有機(jī)會(huì)接受教育的過(guò)程。 這對(duì)傳統(tǒng)特殊教育和普通教育都提出了新的挑戰(zhàn)和要求——不但要改革目前的教育體制，還要改革教育的課程和教學(xué)的方式、方法等。因此，全納教育的實(shí)施對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了新的要求，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)全納教育的實(shí)施也促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、 全納教育的解讀
此次培訓(xùn)中，從一些普校教師那里了解到，一少部分學(xué)生已經(jīng)在普校開(kāi)展了隨便就讀，初步展現(xiàn)出全納教育思想的萌芽。但這只是特殊教育與普通教育形式上的融合，全納教育還必須遵循教育規(guī)律，從隨班就讀學(xué)生的特殊教育需要著眼，從促進(jìn)隨班就讀學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)過(guò)程著手，才能逐漸實(shí)現(xiàn)特殊教育與普通教育實(shí)質(zhì)上的融合。要考慮到學(xué)生的特殊教育需要，才能落實(shí)和實(shí)現(xiàn)全納教育的思想和理念。
全納教育需要正確教育觀(guān)念來(lái)指導(dǎo)和支持，基于培訓(xùn)中各地教師所提到的理論研究與實(shí)踐探索，我認(rèn)為有必要提出樹(shù)立滿(mǎn)足特殊需要的教育觀(guān)，作為在實(shí)施全納教育時(shí)指導(dǎo)促進(jìn)有特殊教育需要的學(xué)生有效參與課堂學(xué)習(xí)的理論支撐。所謂滿(mǎn)足特殊需要的教育，是指在我國(guó)現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)背景下，與實(shí)施全民素質(zhì)教育相適應(yīng)的，特殊教育與普通教育相融合的，根據(jù)學(xué)生的特殊情況在受教育過(guò)程而需要滿(mǎn)足的需要。所謂滿(mǎn)足特殊需要的教育觀(guān)，就是用此種觀(guān)念促進(jìn)特殊教育與普通教育改革朝著融合的方向一步步深化，保證“一個(gè)都不能少”的全納教育的實(shí)現(xiàn)。
全納教育思想的核心是：
1、 人人享有受教育權(quán)，受教育權(quán)是每個(gè)人最基本的權(quán)利之一。2001年，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)由教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出：“教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展?！?教育平等即提供相對(duì)平等的接受教育的機(jī)會(huì)和條件，還應(yīng)該包括學(xué)習(xí)條件的均等，教育成功機(jī)會(huì)和教育效果的相對(duì)均等，最終在德、智、體、美、勞等方面實(shí)現(xiàn)其自身的全面發(fā)展。
2、 全納教育體現(xiàn)了以人為本的教育思想。教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，它同社會(huì)的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。我國(guó)是人口大國(guó)，殘疾人的數(shù)量在世界上也是最多的，如何開(kāi)發(fā)這部分人才資源與提倡滿(mǎn)足特殊需要的教育觀(guān)有著直接關(guān)系。我們應(yīng)該尊重差異，提倡“有教無(wú)類(lèi)”，關(guān)注學(xué)生之間的差異，研究他們、培養(yǎng)好他們，把滿(mǎn)足特殊需要看作是教育以人為本的起點(diǎn)，看作是在中國(guó)高質(zhì)量地普及義務(wù)教育的一項(xiàng)偉大實(shí)踐。
3、 全納性教育目前是一種全新的特殊教育概念，它體現(xiàn)著先進(jìn)的教育哲學(xué)思想。全納教育對(duì)新的特殊教育提出了新要求，從關(guān)注部分學(xué)生到關(guān)注所有學(xué)生，特別強(qiáng)調(diào)在學(xué)校教育中形成人人參與、合作學(xué)習(xí)、共同生活(children that learn together ,learn to live together )的氛圍。“全納”意味著全部納入并學(xué)會(huì)如何和他人共同生活，“全納”意味著與“他人共存”，“全納”更意味著聯(lián)系、聯(lián)合、合作、包容、圍繞、卷入、環(huán)繞，“全納”意味著反對(duì)排斥、歧視、貼標(biāo)簽的現(xiàn)象。
三、 全納教育的實(shí)施要求
1、 教師自身要具備崇高的職業(yè)道德和全納態(tài)度
在我國(guó)傳統(tǒng)的課堂里，幾乎每個(gè)班級(jí)都存在著有特殊需要的學(xué)生，但他們的特殊需要并不一定都能得到滿(mǎn)足，很多教師根本就沒(méi)有接納特殊兒童的意識(shí)和態(tài)度，教師很少讓這些學(xué)生參與課堂活動(dòng)，也很少與他們交流溝通。全納教師要有更為強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神和愛(ài)心，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任心。
2、 教師要形成全納的教育觀(guān)和學(xué)生評(píng)價(jià)觀(guān)
全納教育要求教師關(guān)注所有學(xué)生的學(xué)習(xí)與參與，減少學(xué)生被排斥的情況，從而促成所有學(xué)生在不同領(lǐng)域取得成功。不要用單一的、絕對(duì)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，要力求將發(fā)展性評(píng)價(jià)法引進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)方式要多樣化，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要靈活。通過(guò)教育、教學(xué)評(píng)價(jià)能激起學(xué)生的主體參與性，讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)成功的喜悅，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。
3、 學(xué)校及社會(huì)應(yīng)該普及全納教育思想
全納教育反對(duì)任何學(xué)生被排斥在教學(xué)過(guò)程以及學(xué)校生活之外，學(xué)校應(yīng)組織師生學(xué)習(xí)全納教育，普及全納教育思想，進(jìn)所有學(xué)生的積極參與，形成良好的校園氛圍。教師在教育、教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地倡導(dǎo)和指導(dǎo)、幫助學(xué)生形成小組合作學(xué)習(xí)的班級(jí)氛圍。
全納教育實(shí)施過(guò)程中，往往需要家庭、社區(qū)及社會(huì)人員的參與，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生周邊一切可使用的教育資源，這需要社會(huì)普及全納教育思想，減少在實(shí)施過(guò)程中遇到的不理解和阻礙。
4、 出臺(tái)相關(guān)政策、法規(guī)保障其實(shí)施力度
全納型教師應(yīng)該同時(shí)具備普通教育和特殊教育的能力，即除了具備普通教育的組織課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)估、管理班級(jí)等各項(xiàng)能力外，還必須具備發(fā)現(xiàn)和教育超常兒童以及其他有特殊教育需要學(xué)生的能力。因此相關(guān)教育部門(mén)及師范院校應(yīng)該組織教師進(jìn)行全納培訓(xùn)，制定政策激勵(lì)教師積極參與全納學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，提高教師的知識(shí)和能力。
為保障全納教育的有效實(shí)施，還需要國(guó)家制定相應(yīng)的法律法規(guī)文件對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督和執(zhí)行，保障在實(shí)施過(guò)程中不會(huì)因?yàn)槟承┰蚨璧K了其實(shí)施，有利于宣傳和保障實(shí)施力度。教育立法的頒布實(shí)施會(huì)給全納教育的發(fā)展提供廣闊的發(fā)展空間，推動(dòng)全納教育的全面發(fā)展。
四、 結(jié)合實(shí)際的幾點(diǎn)建議
此次培訓(xùn)中，從各位教師那里了解到，在新疆全納教育的理念已經(jīng)逐漸被一些人所意識(shí)和了解，但很多人對(duì)此還比較陌生，與特殊教育做的較好的地區(qū)如江蘇、浙江、北京、上海等地相比，無(wú)論在理論上還是在實(shí)踐上都有著一定的差距。結(jié)合新疆的教育實(shí)際情況，對(duì)實(shí)施全納教育從宏觀(guān)角度提出以下幾點(diǎn)建議：
1、 師資力量的培訓(xùn)
從全納教育實(shí)施的要求中可發(fā)現(xiàn)，全納教育對(duì)教師的知識(shí)和能力提出了更高的要求，這需要加大全納型教師的培訓(xùn)，主要從全納教育基本理念培訓(xùn)及針對(duì)各類(lèi)特殊教育需要的處理知識(shí)普及進(jìn)行培訓(xùn)，并加強(qiáng)教師群體的交流合作。
2、 加大宣傳力度
通過(guò)政府宣傳、殘聯(lián)宣傳、學(xué)校宣傳及教師宣傳，為消除社會(huì)和師生對(duì)殘疾人的排斥，應(yīng)發(fā)動(dòng)一切力量傳播全納教育理念。宣傳人人都有受教育權(quán)，宣傳殘疾人獲得的巨大成就，讓大家知道殘疾人一樣可以獲得成功，和正常人一樣享有受教育權(quán)。
3、 制定實(shí)施全納教育的政策
1994年聯(lián)合國(guó)教科文組織就呼吁各國(guó)政府為全納教育立法或制定政策，我國(guó)應(yīng)盡快制定各項(xiàng)法律，通過(guò)立法的手段使全納教育思想深入人心，為大眾所接受，并建立系統(tǒng)的教育體制與之相配合，確保全納教育的實(shí)施。
4、 加大教育投入
本次培訓(xùn)中來(lái)自克拉瑪依的教師就表示，在他們那里已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)隨便就讀，普通學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始接納有特殊教育需要的學(xué)生，體現(xiàn)全納教育已經(jīng)開(kāi)始萌芽，并已經(jīng)取得了一定的經(jīng)驗(yàn)。原因是該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，教育投入大，學(xué)校有能力為去滿(mǎn)足這些學(xué)生的特殊教育需求。而其他地區(qū)雖然也有出現(xiàn)隨班就讀的現(xiàn)象，但比較少，且對(duì)于隨班就讀的學(xué)生的教育基本處于忽視，不夠重視，教師也表示“心有余而力不足”?？梢?jiàn)，教育投入的多少直接關(guān)系到全納教育實(shí)施的力度和進(jìn)度，為保障學(xué)生的特殊教育需求，應(yīng)該加大對(duì)這些學(xué)生的投入，增加特殊教育教師的薪資，保障全納教育實(shí)施過(guò)程能順利進(jìn)行。
從微觀(guān)角度出發(fā)，特殊學(xué)?？稍黾訉W(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，多組織和普通學(xué)校的聯(lián)誼;普通學(xué)校教師要組織對(duì)全納教育的培訓(xùn)，并加強(qiáng)自身知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)，消除教師和學(xué)生對(duì)殘疾兒童的歧視或質(zhì)疑;各地區(qū)特殊學(xué)校與普通學(xué)校之間多交流合作，共同搭建全納教育的平臺(tái)，為有特殊教育需要的兒童提供特殊教育。
5月17日，我們一行4人乘車(chē)到安康師范學(xué)院進(jìn)行為期兩天集中培訓(xùn)。我們共聽(tīng)了五個(gè)主題報(bào)告。我現(xiàn)在初步了解到朱永新先生主持的“新教育實(shí)驗(yàn)”，是以一切人的發(fā)展為宗旨，是基于人文培養(yǎng)的素質(zhì)教育，是著眼精神成長(zhǎng)的生活教育，做新教育實(shí)驗(yàn)，圓素質(zhì)教育之夢(mèng)。在學(xué)習(xí)與交流中我們看到了新教育小學(xué)教師的智慧在彰顯，心中涌起好久不曾涌的新教育理念，就將此次培訓(xùn)中值得我學(xué)習(xí)與借鑒的地方總結(jié)如下：
一、明白了新教育的基本要素和理念
理論根源：新教育并不是一個(gè)全新的概念，它源于美國(guó)的杜威就教育思想和陶行知等人的教育改革，以及同一時(shí)期的歐美新教育運(yùn)動(dòng)。冠以“新教育”之名的實(shí)驗(yàn)正是已杜威教育思想和陶行知教育實(shí)踐為其根源，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展、創(chuàng)造的一個(gè)整體教育改革實(shí)驗(yàn)。
核心理念：過(guò)一種幸福完整的教育生活;行動(dòng)，就有收獲。
四重境界：使實(shí)驗(yàn)成為教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)、使實(shí)驗(yàn)成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)、使學(xué)校成為學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園、使學(xué)校成為‘新教育共同體’的‘精神家園’和共同成長(zhǎng)的‘理想村落’。
四種精神：第一個(gè)理想主義;第二個(gè)是田野意識(shí);第三個(gè)是合作精神;第四個(gè)是公益情懷。
五大理念：無(wú)限相信學(xué)生與教師的潛力、交給孩子一生有用的東西、重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，注重特色教育、讓師生與人類(lèi)崇高精神對(duì)話(huà)。
十大行動(dòng)：營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)建理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、推進(jìn)每月一事、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、家校合作共建。
二、我最欣賞的一句話(huà)：“只要行動(dòng)，就有收獲;堅(jiān)持，才有奇跡?！?BR> 意思說(shuō)你去做，你就行;你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面對(duì)太多的理想，一路走過(guò)，我們總是實(shí)現(xiàn)的少，憧憬的多，人之惰性阻礙著自我的超越。凡事不能持之以恒，十幾年的教育教學(xué)改革，使我們的教育理念雖然有所轉(zhuǎn)變，但是，我們的教育卻不能走在教育改革最前列。要重新召回神圣的教育靈魂，是人類(lèi)不斷走向崇高，我們不要太多的口號(hào)，我們需要的是行動(dòng)，記住朱教授的話(huà)，“只要行動(dòng)，就有收獲。只有堅(jiān)持才有奇跡”。我們要把這句話(huà)作為我們的座右銘，時(shí)時(shí)提醒和鼓勵(lì)我們走向成功。
三、最震撼的一個(gè)工程：營(yíng)造書(shū)香校園
朱教授認(rèn)為，一所學(xué)校如果沒(méi)有一定量的書(shū)，就不能稱(chēng)其為學(xué)校。一所學(xué)?？梢栽诤芏喾矫婧芎?jiǎn)陋貧乏，但只要有書(shū)，這就足以稱(chēng)得上是學(xué)校了。一個(gè)不讀書(shū)的教師，窮其終生，也只能一個(gè)教書(shū)匠;而有著一定文化積淀的教師，教學(xué)時(shí)間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。朱教授把“營(yíng)造書(shū)香校園”讀書(shū)工程列為新教育行動(dòng)的首項(xiàng)行動(dòng)。由此可見(jiàn)：我們教師應(yīng)該多讀書(shū)，不斷充實(shí)自己，使自己成為一個(gè)知識(shí)淵博的人。
作為一個(gè)教師，需要各個(gè)方面的知識(shí)，一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。所謂“學(xué)高為師”，沒(méi)有閱讀就沒(méi)有學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)就談不上進(jìn)步，更不可能“學(xué)高”。在學(xué)校就要讀書(shū)，讀書(shū)就意味著教育，學(xué)校就是一個(gè)師生共同讀書(shū)的樂(lè)園。所以我們從今天開(kāi)始，從現(xiàn)在做起，在廣大教師中開(kāi)展“每日一語(yǔ)、每周一文、每期一書(shū)”的讀書(shū)活動(dòng)，要求寫(xiě)體會(huì)感悟。朱永新教授稱(chēng)教師都是一本大的巨作，每一部巨作都有真切的可行的理論。朱教授還告訴我們成為一名名師的途徑，那就是從現(xiàn)在起，堅(jiān)持每天寫(xiě)教育隨筆、教育故事、教育反思。5—10年后，你抱著自己積累的教學(xué)日記時(shí)，你就成為了一位名師。這讓我深深感受到 “認(rèn)真教學(xué)”、“不斷學(xué)習(xí)”的深刻含義。要想在教育改革的大潮中立于不敗，唯有不斷學(xué)習(xí)，并堅(jiān)持將工作中的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，所思所想寫(xiě)下來(lái)。只要堅(jiān)持下來(lái)，就可成功進(jìn)行角色轉(zhuǎn)型。由“普通”教師向“科研”教師的轉(zhuǎn)型。
朱教授提倡的“晨誦、午讀、暮省”結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。新教育的晨誦，提倡在一定的時(shí)間內(nèi)，用同一首詩(shī)歌來(lái)“開(kāi)啟”黎明，為每一天注入生命的源泉。這樣的詩(shī)歌往往需要千挑萬(wàn)選，需要千百次的咀嚼玩味，同時(shí)，她要具有優(yōu)美典雅、天真純凈、奮發(fā)向上、感恩虔敬、想象奇特、童趣盎然的特點(diǎn)，是兒童以當(dāng)下的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚋惺艿降?。因此，他們的?shù)量也是極為有限的。它強(qiáng)調(diào)了師生共同的吟誦玩味，直接用聲音來(lái)感覺(jué)詩(shī)歌，品味詩(shī)歌。它需要教師用自己的理解來(lái)感染學(xué)生，傳遞學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)，對(duì)黎明的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。晨誦時(shí)，師生一起誦讀、一起感受、一起陶醉，一起激勵(lì)，美妙的詩(shī)歌與孩子的靈魂交織在一起。
午讀時(shí)間一般為中午的20分鐘時(shí)間。其形式可讓全校師生在優(yōu)美的輕音樂(lè)中靜靜地開(kāi)始，如講故事、讀繪本、默讀、輕聲自由讀等等。我們倡導(dǎo)班級(jí)共讀，讓師生擁有共同的生活。師生共讀一本書(shū)，彼此之間便有了共同的語(yǔ)言和密碼，相互傳遞著快樂(lè)、理解與尊重。
至于“暮省”我認(rèn)為師生應(yīng)共同反思，不斷反思，這樣才能不斷提高反思能力，才能不斷進(jìn)步。讓我們記住朱永新教授這樣一句話(huà)：一個(gè)民族的發(fā)展史就是一個(gè)民族的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界在很大程度上取決于一個(gè)民族的整體閱讀水平。新教育實(shí)驗(yàn)首先要做的就是拯救民族的閱讀，尤其是兒童的閱讀。讓我們與孩子們同讀共思，擠一點(diǎn)時(shí)間給讀書(shū);留一點(diǎn)空閑給思考;獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。讓“晨誦、午讀、暮醒”成為我們的生活方式!
四、完美教室的締造
締造完美教室，就是要讓教室里的每個(gè)孩子穿越課程與歲月，在各方面訓(xùn)練有素又和諧發(fā)展，并一天天地豐盈著、成長(zhǎng)著。朱永新認(rèn)為，締造完美教室有一個(gè)絕對(duì)的‘硬指標(biāo)’：所有孩子在教室里都有可見(jiàn)的進(jìn)步——無(wú)論是在道德上的、情感上的，還是智力上的。他說(shuō)：“教室一頭挑著課程，一頭挑著生命。沒(méi)有生命綻放的教室，就不可能是完美教室?！?BR> 總之，走進(jìn)新教育，是我們充滿(mǎn)了激情，學(xué)習(xí)的結(jié)束意味著實(shí)踐的開(kāi)始，只要行動(dòng)，就有收獲。只要去做，就能成功。我確信新教育雖是一個(gè)夢(mèng)，但只要我們還有夢(mèng)，只要我們?cè)谛袆?dòng)，我們就會(huì)不斷地前行。只要我們不斷地前行，我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。
教育文化培訓(xùn)心得篇十三
近期，我有幸參加了學(xué)校組織的班主任德育教育培訓(xùn)會(huì)議，雖然本次會(huì)議只進(jìn)行了短短一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，但對(duì)于剛剛踏上教師崗位的我而言，卻是一次難能可貴的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)聆聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任們的分享，讓我對(duì)于班主任工作有了更加深刻而全面的認(rèn)識(shí)。下面我將從以下三個(gè)方面來(lái)談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)培訓(xùn)的體會(huì)。
善于學(xué)習(xí)。俗話(huà)說(shuō)：活到老，學(xué)到老。在學(xué)校，我們往往會(huì)把重心放在孩子的學(xué)習(xí)上，但部分教師卻忽略了自身的學(xué)習(xí)，在日新月異的今天，如果教師不重視自身的學(xué)習(xí)，將會(huì)產(chǎn)生很?chē)?yán)重的后果。班主任更是如此，一名好的班主任，不求有多么博學(xué)，但一定得有一顆善于學(xué)習(xí)的心。在本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，李海清老師就給我們講述了她從自己師傅那兒學(xué)習(xí)到的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，并將之總結(jié)創(chuàng)新，成功地運(yùn)用到了自己的班級(jí)，使得原本一個(gè)不守紀(jì)律的班級(jí)慢慢變得井然有序。我在驚嘆之余，更多地感受到，作為一名新班主任，我們不僅要學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，更要向有經(jīng)驗(yàn)的'老師請(qǐng)教；不僅要學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，還要不斷增長(zhǎng)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，我們才能不斷地充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升班級(jí)管理水平。
勤于反思。偉大領(lǐng)袖毛澤東有一句非常有名的話(huà)：“人不能沒(méi)有批評(píng)和自我批評(píng)，那樣一個(gè)人就不能進(jìn)步?！弊鳛榘嘀魅?，這句話(huà)同樣適用，如果一件事情的處理，缺少了總結(jié)反思的環(huán)節(jié)，那么就算這件事處理得再完美，照樣會(huì)有瑕疵。孟校在本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中就說(shuō)道：“盡管班主任可能是這個(gè)世界上最小的主任，但卻關(guān)系到四五十個(gè)家庭的希望，責(zé)任同樣重大?！弊鳛樯砑嫠奈迨畟€(gè)家庭希望的班主任，每處理一件班級(jí)事務(wù)，都應(yīng)該經(jīng)過(guò)深思熟慮；每處理完一件班級(jí)事務(wù)，都應(yīng)該進(jìn)行深入的總結(jié)反思，只有如此，才能使處理的事務(wù)不斷臻于完美，我們新班主任也能從這一次又一次的總結(jié)反思中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、快速成長(zhǎng)。
忠于教育。什么是教育，這是我們走上教師崗位第一個(gè)需要明白的問(wèn)題，既然選擇了教師這份職業(yè)，我們?cè)诶斫饬私逃举|(zhì)內(nèi)涵的同時(shí)，更應(yīng)該踐行教育、忠于教育。在本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，文夢(mèng)婷老師為我們分享了自己獨(dú)具風(fēng)格的班級(jí)管理辦法，即利用家委會(huì)，推動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展，拉近老師、孩子、家長(zhǎng)之間的距離，取得了讓人驚喜的成效。文老師的此舉并非學(xué)校強(qiáng)制要求進(jìn)行的，若不是她本人保有著一份對(duì)于教育事業(yè)的熱情和執(zhí)著，也不會(huì)開(kāi)展得如此用心、舉辦得如此成功。作為新班主任的我們，也應(yīng)該如文老師般不忘初心、忠于教育，把我們的滿(mǎn)腔熱血投入到教育事業(yè)中來(lái)。只有這樣，我們才能無(wú)愧于每一個(gè)孩子，無(wú)愧于每一個(gè)家庭。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”作為一名新班主任，在管理班級(jí)的這條路上注定會(huì)道阻且長(zhǎng)，但只要我們用心教書(shū)、以情育人，充分發(fā)揮新教師特有的拼勁和闖勁，定能踏出一條康莊大道。
教育文化培訓(xùn)心得篇十四
20__年暑假（7月6日至8月29日），我有幸參加了同濟(jì)大學(xué)承辦的20__年中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械制造與控制專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。
本次學(xué)習(xí)分為三個(gè)方面內(nèi)容共288學(xué)時(shí)：
一是教學(xué)理論與方法學(xué)習(xí)是68學(xué)時(shí)；
二是專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練是80學(xué)時(shí)；
三是企業(yè)實(shí)踐是136學(xué)時(shí)。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)即緊張充實(shí)又幸福愉快，收獲頗豐。
一、通過(guò)職業(yè)教育教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí)，提升了職業(yè)教育理念
教育在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。優(yōu)雅的孫玉華教授講授的《可編程控制器》，講授了可編程控制器的發(fā)展歷史與應(yīng)用，plc的組成及工作原理；熱情的王建初博士講授的《課程理論與實(shí)踐》、精神飽滿(mǎn)的李同吉博士講授的《學(xué)習(xí)理論與中職教育和教學(xué)》、認(rèn)真的羅陽(yáng)博士講授的《機(jī)械工程領(lǐng)域?qū)I(yè)教學(xué)》、充滿(mǎn)熱情的顧劍鋒老師《快速成形與快速模具技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程》、一絲不茍的王云峰博士《教學(xué)媒體開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)》、性情溫和的周圣濤老師講授的《數(shù)控編程技術(shù)》等這些著名教授和職教專(zhuān)家的新穎的職教觀(guān)點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，都讓我們耳目一新，眼前一亮，讓我們樹(shù)立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了職業(yè)教育課程和教學(xué)改革方向，掌握了相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，更新了傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，以更加貼近和符合職教教學(xué)的需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，更好的開(kāi)展職業(yè)教育教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。
另外，深深的體會(huì)到了這些著名教授和職教專(zhuān)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和對(duì)職業(yè)教育的敬業(yè)精神，實(shí)在讓人令人感佩。他們精彩的課堂講授，精心的教學(xué)安排，平易近人的交流，從他們身上我學(xué)到了很多做學(xué)問(wèn)和做人的道理。國(guó)家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。
二、通過(guò)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，提高了專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐能力
通過(guò)以上這些學(xué)習(xí)使我們大開(kāi)了眼見(jiàn)、增強(qiáng)了動(dòng)手能力、充分了解到了機(jī)械制造與控制專(zhuān)業(yè)最先進(jìn)的設(shè)備和最前沿的理論知識(shí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有了更深刻的理解。作為職教教師應(yīng)該時(shí)刻緊跟本專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新的步伐，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。為社會(huì)培養(yǎng)出需要的、能勝任相關(guān)職業(yè)崗位工作的、技能型、應(yīng)用型的專(zhuān)門(mén)人才。
三、通過(guò)考察和參觀(guān)企業(yè)、座談，感知了企業(yè)文化
救災(zāi)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)。8月7日到無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校參觀(guān)學(xué)習(xí)。學(xué)校自1997年起實(shí)施中德合作項(xiàng)目，引入德國(guó)“雙元制”職教模式。現(xiàn)與60多家外資企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)保持密切的合作關(guān)系。這是一所榜樣學(xué)校，很值得我們學(xué)習(xí)。學(xué)校的葛金印老師給我們作了機(jī)械專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程大綱的修訂說(shuō)明，啟發(fā)很大。8月9日參觀(guān)浙江天煌科技實(shí)業(yè)有限公司?！疤旎徒虄x”現(xiàn)已成為中國(guó)教學(xué)儀器行業(yè)最著名的品牌，是中國(guó)高等教育教學(xué)儀器和中國(guó)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)考核設(shè)備最大研發(fā)基地，也是國(guó)內(nèi)為數(shù)不多能與國(guó)際教儀大公司相抗衡的知名品牌之一?！罢\(chéng)信創(chuàng)新”是全體天煌人共同秉承的企業(yè)精神。
通過(guò)以上的考察、參觀(guān)，與企業(yè)有關(guān)人員座談，感知了企業(yè)文化、領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀、技術(shù)水平、用工需求信息，加深了職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解，為我們這些職教學(xué)校的教師指明了教學(xué)目標(biāo)和方向，使我們專(zhuān)業(yè)教師更加清楚地了解市場(chǎng)對(duì)人才的具體需要，也就為我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授以及思想教育更加有針對(duì)性。
以上的參觀(guān)實(shí)習(xí)帶給我們的，不全是我們所看到東西，接觸到的那些操作技能，更多的則需要我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去思考，才更有所收獲。
四、職教中職骨干教師課后互相交流學(xué)習(xí)，收獲了經(jīng)驗(yàn)和友誼
這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)員27位，分別來(lái)自全國(guó)15個(gè)省市自治區(qū)的一線(xiàn)骨干教師。這個(gè)無(wú)形的課堂給我們更廣闊的學(xué)習(xí)天地，大家有很多的話(huà)題在一起探討，有很多的觀(guān)點(diǎn)在一起交流。通過(guò)交流和探討，我們互相了解了各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，獲得了教學(xué)改革、課程設(shè)置等許多方面很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)結(jié)束之前，我們每個(gè)學(xué)員依次上講臺(tái)上了一堂課（說(shuō)課），每個(gè)學(xué)員各自從教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行了交流。
日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。
教育文化培訓(xùn)心得篇十五
今日，我參加了伊寧縣黨的群眾路線(xiàn)教育專(zhuān)題培訓(xùn)，從培訓(xùn)的課程與分享的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，無(wú)不透射出一個(gè)很強(qiáng)的信號(hào)：那就是“為民”意識(shí)。我從中有所感、有所悟、有所動(dòng)、也有所想。
有所感，則是事物從心底里所引起的反應(yīng)。今天的專(zhuān)訓(xùn)是我與各單位的黨政一把手，在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)、同一場(chǎng)合所接受的培訓(xùn)，不知道他們有何感想，是不是如我下鄉(xiāng)村督導(dǎo)的那樣，在聽(tīng)論中認(rèn)為，路線(xiàn)教育，也會(huì)像“三個(gè)代表”那樣走走過(guò)場(chǎng)、過(guò)過(guò)樣子，頂多是專(zhuān)門(mén)一陣子，像一陣風(fēng)刮過(guò)，閑日又淡來(lái)光影。那應(yīng)是時(shí)間長(zhǎng)河里偶爾飄過(guò)來(lái)的一縷陽(yáng)光，在某個(gè)時(shí)間段、在某個(gè)場(chǎng)合、在某個(gè)地點(diǎn)時(shí)的傳發(fā)，待春風(fēng)春雨過(guò)來(lái)，水波蕩漾，也就全攪混了，不清楚這太陽(yáng)光究竟投放在哪里了，不知道此次群眾路線(xiàn)的貫行，是中央乃至地方黨政下了決心的，是一個(gè)徹底從心靈里進(jìn)行洗禮的教育。
我們都知道，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高調(diào)唱了幾年，到今年進(jìn)入“深水”期，許多深層次矛盾，會(huì)被激發(fā)出來(lái)。中央乃至地方黨政已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)傾向了，便早早地從中央到地方，從領(lǐng)導(dǎo)到黨員，又從黨員干部到群眾所進(jìn)行的一次全面身心受教育，讓眾多的同志在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的各種誘惑中，能夠不偏不倚踐行黨的宗旨，這就是“為民”意識(shí)。
“百姓是我們的衣食父母！”這是縣委書(shū)記在干部大會(huì)上多次強(qiáng)調(diào)與說(shuō)明，我能記憶猶新的地方，那就是“為官一任、造福一方！”我們所做的一切不都是為了群眾，依靠群眾，為了群眾過(guò)上幸福美好的生活嗎！我們得自身要求，要嚴(yán)格一些，再?lài)?yán)格一些，讓我們所做的、所行的、所言的，百姓看在心里，聽(tīng)在心里，那是黨性下的承諾，那是黨旗下的自覺(jué)，這才回到正途上來(lái)，做的不好，實(shí)際上就是在損害群眾利益。
所以，我對(duì)一些領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)這次群眾路線(xiàn)教育，群眾只是參與，究竟是以什么角色進(jìn)行，如果只是配角進(jìn)行，這次群眾路線(xiàn)教育又會(huì)是失敗的，因?yàn)橐粋€(gè)事物的改變，光靠外因是起不了決定作用的。因此我所悟的是，黨員干部受教育，群眾也要受教育，也要多問(wèn)個(gè)幾個(gè)為什么？作為黨員干部，我們發(fā)現(xiàn)此類(lèi)問(wèn)題，就應(yīng)該發(fā)揮村民致富帶頭人的`作用，若能現(xiàn)身說(shuō)教，總比傳統(tǒng)的理論說(shuō)教好得多，要組織他們參觀(guān)學(xué)習(xí)與觀(guān)摩，要在全縣推進(jìn)形成一個(gè)氛圍，讓他們?cè)诜諊薪邮芙逃?，逼自己有點(diǎn)醒悟，而不是一旦攀上了“黨親”，就可以不去自覺(jué)，不去聞與問(wèn)了。
有所動(dòng)。我從孫組長(zhǎng)傳授的經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)了他督導(dǎo)的嚴(yán)謹(jǐn)和遵循要求的做法，的確，讓我心動(dòng)；還有就是作民訪(fǎng)日記的做法，的確能讓人深思到什么。我記得他講了個(gè)趣話(huà)：“說(shuō)真要督導(dǎo)某個(gè)單位，讓那個(gè)工作組的同志時(shí)刻繃緊一根弦，那就得要多打電話(huà)，哪怕半夜也得打------要求與討論怎么做，怎么修改方案等，還有勸工作組的同志對(duì)細(xì)節(jié)的描繪，強(qiáng)調(diào)群眾要的結(jié)果，那真有點(diǎn)難為情！”可這沒(méi)有辦法，你工作組沒(méi)有到位，那就得多提醒，并告知他們督導(dǎo)組還要參與工作組的一些重要過(guò)程，并在一些重要過(guò)程中全程參與討論、督導(dǎo)，也就是說(shuō)，無(wú)論督導(dǎo)組還是工作組，都必須辛苦，既要有詳細(xì)破解查擺問(wèn)題的過(guò)程，還要有此過(guò)程合情合理出來(lái)的結(jié)果，否則，只要結(jié)果，我又得對(duì)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，“你又只管形式了！”實(shí)際上，結(jié)果重要，其過(guò)程也重要，沒(méi)有過(guò)程的結(jié)果，有可能是虛了的結(jié)果，怎么能叫務(wù)實(shí)呢？沒(méi)有結(jié)果的過(guò)程，那也是蒼白的，無(wú)力的，有些甚至只是徒勞，老百姓不會(huì)認(rèn)同或者給予支持的，上級(jí)黨委也不會(huì)滿(mǎn)意的。所以，我們不去督導(dǎo)，有些工作組的同志，就講了他們深入村戶(hù)家梳理出了好幾個(gè)問(wèn)題，比如吃水、修路與貸款農(nóng)資等困難與問(wèn)題。有些解決了，直接問(wèn)老百姓滿(mǎn)不滿(mǎn)意，老百姓當(dāng)然說(shuō)滿(mǎn)意，說(shuō)你解決了他們面臨最大難度的困難和問(wèn)題，等到有一天，這些群眾又不滿(mǎn)意了，為什么？只對(duì)一個(gè)問(wèn)題解決了，這就是只強(qiáng)調(diào)結(jié)果而不去求過(guò)程造成的，也就是你作為工作組，縣上派下來(lái)，你們所做，讓老百姓知曉怎么去做，他們不知道，只知道你下來(lái)就是為他們解決問(wèn)題的，可有些是這個(gè)工作組解決不了的問(wèn)題，這就是我說(shuō)的，要有過(guò)程了。作為老百姓，他們的樸實(shí)，那就是樸實(shí)下的一個(gè)對(duì)政策的無(wú)知，甚或是不了解；對(duì)法律的不知曉；對(duì)辦事流程的不知道；乃至他不知道鄉(xiāng)情、縣情，乃至州情、區(qū)情，所以，你強(qiáng)調(diào)給他的結(jié)果，也許他當(dāng)時(shí)會(huì)滿(mǎn)意，也許會(huì)毫無(wú)所動(dòng)，也許過(guò)一段時(shí)間，他又不會(huì)滿(mǎn)意了，原因呢？你得讓老百姓知道為什么要這么做，這樣做那些是國(guó)家政策支持、哪些是國(guó)家法律允許的，哪些是目前還不能解決等等，這就是讓群眾路線(xiàn)教育，不光是教育干部，還得教育群眾，讓他們知曉，作為國(guó)家的主人，一個(gè)建設(shè)者所應(yīng)擔(dān)負(fù)的，所應(yīng)支持的，所應(yīng)去開(kāi)發(fā)創(chuàng)新的重要性。你有所好，還得讓你的鄰居、你的左鄰右舍都能有所好，直至走上共同富裕路，這才是好上加好，這就是要給予大局意識(shí)，不然，忙里忙外，一個(gè)黨政搭好了臺(tái)，只是一方在唱戲，而另一方只是在看戲，何況看戲又能看得懂多少呢？這就是魯迅先生筆下一直強(qiáng)調(diào)的大眾的漠視，有人贊同、有人反對(duì)，恐怕到后來(lái)，能反對(duì)的聲音也沒(méi)有了，那才是可怕的！
也有所想。這是縣委領(lǐng)導(dǎo)在開(kāi)講群眾路線(xiàn)教育活動(dòng)方案時(shí)最想闡明的東西了，也就是規(guī)定動(dòng)作與自選動(dòng)作的把握與堅(jiān)持，規(guī)定動(dòng)作是為了達(dá)到初想目標(biāo)所必要的，而自選動(dòng)作則是你的“含金量”，這就是你作為工作組與同地方一起合作出來(lái)的地方特色，這是更大程度上的切合，也就是群眾路線(xiàn)教育出關(guān)鍵、出成績(jī)的地方。自從毛澤東等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)與實(shí)踐中，創(chuàng)作出了馬克思主義的新發(fā)現(xiàn)，那就是“全心全意為人民服務(wù)”這個(gè)我黨宗旨，作為后來(lái)者，又怎能沒(méi)有所想、沒(méi)有所盼呢？作為新一代農(nóng)民，再不可能局限一頓飯的溫飽問(wèn)題，還想將日子過(guò)好，過(guò)得紅火，過(guò)得有風(fēng)光，也得有體面，這已經(jīng)是時(shí)代與當(dāng)下農(nóng)民的所求、所盼，不會(huì)再像以前了，那低條件下的無(wú)端滿(mǎn)足；盡管有些百姓足不出戶(hù)，但處于當(dāng)下信息化的時(shí)代，路路通------電通、電視通等，許多老百姓已經(jīng)不會(huì)再滿(mǎn)足以前的簡(jiǎn)單教育與簡(jiǎn)單的活動(dòng)了，在他們的看與聽(tīng)中，或多或少地已經(jīng)接受了一些教育，從中央到地方，許多工作的惠民政策，中央1號(hào)和地方連續(xù)出臺(tái)的惠民政策與舉措，再加之，這幾年的黨性教育、三個(gè)代表等，足以讓老百姓領(lǐng)悟一些，也感受一些，自然也就會(huì)有他們的想法，只是他們的想法，有些沒(méi)有像現(xiàn)在這么好的實(shí)現(xiàn)途徑，這么好的平臺(tái)，還有下派工作組與各個(gè)群眾面對(duì)面、心貼心、實(shí)打?qū)嵉亟涣?，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去尋求解決問(wèn)題的途徑、這樣一個(gè)比較好的載體，自然通過(guò)這些途徑、平臺(tái)、載體，也從中接受啟發(fā)，看到別人能富，自己也想富，像他們富者一樣過(guò)上好日子，只是有些還不敢大膽，大多是零碎的、初步的、不成形的，又較于當(dāng)前的想法，這與我們黨領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)下所提出的“中同夢(mèng)”又一拍即合，所以趁這次群眾路線(xiàn)教育，應(yīng)該將他們的想法集結(jié)起來(lái)，如果能整合到符合政策法規(guī)上來(lái)、符合現(xiàn)有的資源手段上來(lái)。我認(rèn)為，作為這次群眾路線(xiàn)教育的使者，就應(yīng)該將他們的想法進(jìn)行革新下的集結(jié)，這樣既合中國(guó)國(guó)情，又合民眾要求，既要讓眾多老百姓先富、快富，直至讓大家共同攜手一起富，又不忘給予老百姓一個(gè)夢(mèng)想空間，作為地方黨委政府，若能將他們的想法集結(jié)成，這是最好不過(guò)了，也應(yīng)該稱(chēng)得下真正的“為民”，而不是停留在一定的文字起草與活動(dòng)形式當(dāng)中，這應(yīng)該是長(zhǎng)效機(jī)制下所竄出來(lái)的一個(gè)花環(huán)，這個(gè)花環(huán)由于是地方黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)安排，就會(huì)放在大格局中，成為縣情乃至州情、區(qū)情所締結(jié)下的花朵，朵朵開(kāi)放，綻放天山南北，讓新疆的人民享受這個(gè)花園和這個(gè)花園所帶給的溫馨與味道，那時(shí)，我們的，我們的人民不也就在群眾路線(xiàn)教育活動(dòng)中，看到了自己，一個(gè)真實(shí)的，又能有所做的-----主人夢(mèng)想，在未來(lái)的征程中一起揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。
教育文化培訓(xùn)心得篇十六
當(dāng)我剛剛走上教師這個(gè)崗位的時(shí)候，我特別高興，因?yàn)槲覔碛辛撕枚嗳硕級(jí)裘乱郧蟛⑹苋俗鹁吹穆殬I(yè)，同時(shí)對(duì)自己的生活充滿(mǎn)了希望。當(dāng)朋友，親戚們說(shuō)，老師都懂的教育自己的孩子，我在暗暗自喜。當(dāng)我參加了濮陽(yáng)縣第二期家庭講師后，我哭了，哭我的無(wú)知，哭我的自大，哭我的可憐。原來(lái)在教育面前，我并不富有，只是一個(gè)臨街乞討的乞丐。我懂得教育我的學(xué)生，我卻不懂得教育我的孩子，因?yàn)樵谏钪?，人有很多角色，我卻只記住了教師這個(gè)角色，忘記了我還是一個(gè)孩子的母親。孩子回到家，他本想享受一下母親的呵護(hù)和關(guān)心，卻只是受到教師對(duì)孩子的教育。試想你是那個(gè)孩子，你能不崩潰，能不叛逆嗎？可見(jiàn)，孩子叛逆，是家長(zhǎng)逼出來(lái)的。作為老師的我，為了自己的學(xué)生和孩子，更需要學(xué)習(xí)家庭教育。下面我就談?wù)勥@幾天學(xué)習(xí)家庭教育的心得。
我們知道，任何職業(yè)都有上崗證，但“家長(zhǎng)”的“職業(yè)”沒(méi)有。而且一旦上崗，永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)椴缓细穸聧?，辭不了職，也退不了休。任何產(chǎn)品都有說(shuō)明書(shū)有，但孩子沒(méi)有。一對(duì)沒(méi)有上崗證的父母，教育著沒(méi)有任何說(shuō)明書(shū)的孩子，這就是目前親子教育的現(xiàn)實(shí)。這也許正是我們付出一些慘重代價(jià)的原因吧？簡(jiǎn)單的把孩子養(yǎng)大，動(dòng)物與生俱來(lái)的本能。復(fù)雜的把孩子養(yǎng)大，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和方法，還必須成功。這要求家長(zhǎng)既要有責(zé)任心，還要懂教育。
首先，了解世界發(fā)展的趨勢(shì)，跟上教育發(fā)展的形勢(shì)。我們來(lái)看看教育的現(xiàn)狀，現(xiàn)在的孩子是很難教育的，整個(gè)世界都在提倡提前消費(fèi)，刺激消費(fèi)，確實(shí)跟之前的計(jì)劃消費(fèi)相比，大大的提高了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但是國(guó)民都消費(fèi)瘋了，整個(gè)社會(huì)都很浮躁，都在攀比。這只能說(shuō)中國(guó)的教育發(fā)展沒(méi)有跟上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。對(duì)此，中國(guó)的教育體制必須改。雖說(shuō)早就提倡素質(zhì)教育，但是高唱素質(zhì)教育的口號(hào)，應(yīng)試教育卻做得扎扎實(shí)實(shí)。所以這個(gè)艱巨任務(wù)就落在了我們這輩家長(zhǎng)及教師身上。
再看，了解孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，跟上孩子成長(zhǎng)的步伐。我們來(lái)看看孩子們的現(xiàn)狀，信息時(shí)代動(dòng)搖了父母的權(quán)威地位。獨(dú)生子女時(shí)代給教育帶來(lái)挑戰(zhàn)；物質(zhì)生活豐富，精神生活匱乏；社會(huì)多元，隨時(shí)面對(duì)選擇；性發(fā)育提前，性教育滯后；應(yīng)試教育帶來(lái)巨大壓力。所以我們總說(shuō)孩子叛逆，其實(shí)是家長(zhǎng)沒(méi)有跟孩子一同成長(zhǎng)導(dǎo)致的。因此需要家長(zhǎng)寫(xiě)孩子成長(zhǎng)日記，不斷反思，多與孩子溝通，這樣才不至于落后。
面對(duì)世界的發(fā)展和孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，這就需要家長(zhǎng)在實(shí)施家庭教育理念時(shí)，遵循以下幾點(diǎn)：
1. 愛(ài)
愛(ài)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，愛(ài)是需要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的一種能力。先獲得這種能力，然后再把這種能力轉(zhuǎn)化為智慧，因?yàn)閻?ài)是需要智慧的。這種轉(zhuǎn)化需要家長(zhǎng)在家庭教育中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷嘗試，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化為家庭教育的智慧。
愛(ài)是平等的愛(ài)，不是居高臨下的愛(ài)。只有平等，孩子跟父母才能暢所欲言，父母才能走進(jìn)孩子的心里，成為孩子的朋友。居高臨下的愛(ài)，只能適得其反。
愛(ài)是無(wú)私的，不求回報(bào)的，無(wú)條件的，凡是有條件的愛(ài)都是“假愛(ài)”。這里說(shuō)的“假愛(ài)”，不是說(shuō)父母裝出來(lái)的愛(ài)，而是家長(zhǎng)不知道如何運(yùn)用正確的方法，表達(dá)自己的愛(ài)。所以要做到真愛(ài)，除了要付出真心的愛(ài)，還要懂得表達(dá)愛(ài)的正確方法。例如：大部分家長(zhǎng)都會(huì)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，好多家長(zhǎng)一到期末考試就會(huì)說(shuō)，如果這次考多少分，就會(huì)得到什么獎(jiǎng)勵(lì)之類(lèi)的話(huà)。關(guān)心孩子學(xué)習(xí)是愛(ài)孩子的表現(xiàn)，但是這種做法是有條件的愛(ài)，會(huì)讓孩子覺(jué)得是在為父母考試。孩子并沒(méi)有感受到這種愛(ài)，反而讓孩子認(rèn)為父母只愛(ài)他們自己。
愛(ài)是由被愛(ài)方?jīng)Q定的，就是當(dāng)你愛(ài)別人時(shí)，能讓對(duì)方感覺(jué)到你的愛(ài)，同時(shí)也能獲得別人對(duì)你的愛(ài)，總之只有被愛(ài)方接受愛(ài)感受愛(ài)并付出愛(ài)，才是一份完整的愛(ài)。因此你當(dāng)付出了愛(ài)，對(duì)方?jīng)]有感受到時(shí)，你就應(yīng)該反思，你付出愛(ài)的方式對(duì)不對(duì)。
愛(ài)不是溺愛(ài)。溺是淹沒(méi)的意思。試想你的愛(ài)就像水，你把孩子淹沒(méi)在水里，這時(shí)孩子就會(huì)在水里掙扎，但是你還是不停地把孩子往水里按壓。其結(jié)果有兩種，一種是孩子被淹死在水里；另一種結(jié)果是孩子掙扎出水面后，一定會(huì)報(bào)復(fù)那個(gè)把他按在水里的人?？纯唇裉斓母欢鷤儯麄兪悄鐞?ài)最典型的犧牲品。
2.尊重
尊重孩子的人格，可以培養(yǎng)孩子的自尊心，形成良好的自我感覺(jué)、積極心態(tài)。孩子只有受到父母尊重，才會(huì)尊重父母，相信父母，與父母親近，俗話(huà)說(shuō)親其師，信其道。這樣你的家庭教育才能實(shí)施。
例如：一次婚宴上，有兩個(gè)母親都帶著10歲左右的女兒。當(dāng)婚禮還在進(jìn)行，婚宴還沒(méi)有開(kāi)始的時(shí)候，兩個(gè)女孩幾乎同時(shí)伸手去拈桌上的菜吃。母親甲：悄悄地拉了拉女兒的后衣襟。母親乙：用筷子敲女兒伸出的手。同樣問(wèn)題，不同動(dòng)作，不同結(jié)果。母親甲，尊重孩子，朋友般的提醒。母親乙，家長(zhǎng)式教訓(xùn)，傷孩子自尊。動(dòng)作是無(wú)聲的語(yǔ)言，家庭教育就在我們的動(dòng)作中。人類(lèi)最不能傷害的就是自尊。一流孩子用眼神教，二流孩子用語(yǔ)言教，三流孩子用棍棒教。所以在在家庭教育中，多與孩子用眼神交流，鼓勵(lì)的眼神，欣賞的眼神，信任的眼神等等；少用言語(yǔ)進(jìn)行嘮叨型教育，孩子們的要求不高，只希望家長(zhǎng)能站在他們的立場(chǎng)上靜靜的傾聽(tīng)，然后給他們一個(gè)安慰的擁抱；杜絕用棍棒教育。如果在家庭教育過(guò)程中，你打罵了孩子，那么你的家庭教育就已經(jīng)失敗了。
3.接納
孩子需要理解，需要無(wú)條件的接納。理解的前提是了解，了解的前提是尊重。我們不僅要接納孩子的優(yōu)點(diǎn)，還要接納孩子的缺點(diǎn)。著名詩(shī)人雨果說(shuō)：世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。學(xué)習(xí)好的孩子需要愛(ài)，學(xué)習(xí)不好有問(wèn)題的孩子更需要愛(ài)，更加需要家長(zhǎng)的理解和包容。
我們來(lái)看看下面這個(gè)例子，例如：家長(zhǎng)宋說(shuō)，我和三個(gè)好朋友經(jīng)常帶孩子一塊玩，我兒子好多時(shí)候不如其他孩子表現(xiàn)好，比如背古詩(shī)、識(shí)字，人家都會(huì)他不會(huì)，每次我都?xì)獾么蚝⒆?，打完后孩子哭，我也心痛得抱著孩子一起哭。我的兒子是不是有毛?。课以撛趺唇逃业暮⒆?？（?lái)訪(fǎng)者的兒子3歲半，另三個(gè)孩子一男兩女，最小四歲，最大四歲半。）在這案例中，家長(zhǎng)宋不懂孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，盲目攀比，過(guò)高期望，虛榮心強(qiáng)，方法粗暴。首先應(yīng)該接納孩子的不足，孩子身上出了問(wèn)題，然后再?gòu)募议L(zhǎng)身上找原因。先改變家長(zhǎng)，再改變孩子。因?yàn)槔盍贞亟淌谠f(shuō)過(guò)，接納是改變的開(kāi)始，誰(shuí)痛苦誰(shuí)先改變。
4.信任
在家庭教育過(guò)程中，我們不僅要信任孩子，還要取得孩子的信任。這樣保護(hù)了孩子的'自尊心，從而孩子與家長(zhǎng)平等溝通，達(dá)到和諧的親子關(guān)系。
例如：因星期日下午兒子不上學(xué)，便和同學(xué)一塊兒進(jìn)午餐，三點(diǎn)左右才回家。到四點(diǎn)多鐘，老公說(shuō)：“兒子沒(méi)有休息，在玩電腦?！蔽艺f(shuō)：“不會(huì)吧，一般情況下星期六晚上玩過(guò)了，星期日下午就不玩了，洗洗澡就休息?！崩瞎f(shuō)：“我怎么聽(tīng)到電腦的聲音？我要跟他談?wù)?。”這時(shí)我心中也不愉快。一會(huì)兒，老公忍不住了，就敲了敲書(shū)房的門(mén)，婉轉(zhuǎn)地說(shuō)：“兒子，你不洗澡嗎？”兒子說(shuō)：“不洗。”大約過(guò)了三十分鐘，我又說(shuō)：“你不休息嗎?！眱鹤舆@時(shí)生氣地說(shuō)：“正在休息，在我房里，樓上的響聲讓我無(wú)法休息，我只好到書(shū)房休息了?！蔽腋械絻鹤酉蛭野l(fā)脾氣，我也很生氣。五點(diǎn)四十，他起床吃晚飯。我說(shuō)：“樓上的響聲讓你無(wú)法休息，是嗎？你爸問(wèn)你是否洗澡，我讓你休息，影響了休息，很發(fā)急，是吧！”兒子說(shuō)：“虛偽、虛偽、你們真虛偽！你們還不是認(rèn)為我在房間玩電腦，旁敲側(cè)擊，你們直說(shuō)不行了嗎？”我不好意思地辯解：“我主要是認(rèn)為你平時(shí)學(xué)習(xí)緊張，睡眠不足，心疼你，想讓你多休息?！痹谶@個(gè)案例中，父母雖然沒(méi)有直接說(shuō)兒子在玩電腦，但實(shí)際上是懷疑兒子玩電腦，讓兒子有了被誤解的感覺(jué)，所以，兒子很有情緒。我們這種做法是對(duì)孩子不信任的表現(xiàn)，是很容易刺傷孩子自尊心的，因此，誤判不如不判。
5.贊賞
父母應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并放大這些優(yōu)點(diǎn)。父母應(yīng)以欣賞的眼光評(píng)價(jià)孩子，增強(qiáng)孩子的自信心，提升孩子的自我成就感。
例如：小學(xué)三年級(jí)小宋在寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)。我上前一看，小宋掩蓋住不讓我看。我說(shuō)：“我不會(huì)英語(yǔ)，我想讓你當(dāng)我的老師，教我學(xué)英語(yǔ)?！边@時(shí)他才讓我看。我翻開(kāi)本子就找他寫(xiě)得漂亮的單詞，夸他寫(xiě)得漂亮，并讓他教我讀單詞。小宋既高興又認(rèn)真的教我讀單詞，儼然一個(gè)小老師的形象，甚是可愛(ài)。大夫在旁邊一邊忙自己的事，一邊聽(tīng)我們的談話(huà)。誰(shuí)知，這時(shí)宋大夫說(shuō)：“這孩子太費(fèi)勁，如果不調(diào)皮搗蛋，寫(xiě)得還可以?！毙∷温?tīng)后向父親努努嘴，并“哼”了一聲，不高興地合上了作業(yè)本，不再教我讀單詞了，良好的氛圍被父親的一句話(huà)破壞了。這個(gè)案例中的“我”是一個(gè)懂得贊賞孩子的人，“我”通過(guò)向孩子示弱，使孩子感到在“我”面前他是一個(gè)強(qiáng)者，找到了自信，同時(shí)也是對(duì)我信任，從而拉近了我們的距離。但是父親的話(huà)，不僅摧毀了小宋在我心中的形象，還打擊了孩子的自信，更有甚者是傷害了孩子的自尊。同時(shí)，也抹殺了孩子的學(xué)習(xí)興趣。所以，父母?jìng)円嘈牛簺](méi)有笨孩子，只有潛能尚未開(kāi)發(fā)出來(lái)的孩子，只要父母看重自己的孩子，懂得贊賞自己的孩子，就會(huì)讓蒙塵的金子閃光！
6.責(zé)任心
三字經(jīng)上說(shuō)：”養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰”所以教育必須有責(zé)任心。沒(méi)有管教的教育，沒(méi)有約束的教育是偽教育。對(duì)于孩子的不良行為絕不能姑息縱容不能順其自然，放任自流，要嚴(yán)加管教。
7.時(shí)間
和諧的親子關(guān)系，源于真誠(chéng)平等的溝通，溝通需要充足的時(shí)間。時(shí)間不僅要充足，還要提高時(shí)間的質(zhì)量，父母要充分運(yùn)用與孩子在一起的時(shí)間。
以上幾點(diǎn)是家庭教育過(guò)程中必須注意的。
教育是一個(gè)生命換醒另一個(gè)生命，是啟發(fā)孩子內(nèi)在的動(dòng)力，挖掘孩子的潛能，幫助孩子自我成長(zhǎng)。不是靠父母的推與拉來(lái)教育孩子的。正像一輛要前進(jìn)的汽車(chē)，必須首先啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)，只靠外力推車(chē)，既費(fèi)勁又沒(méi)有效果。
家庭教育是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。父母并非與生俱來(lái)就能掌握教育孩子這門(mén)藝術(shù)，而必須通過(guò)學(xué)習(xí)。首先是“閱讀”孩子，讀懂孩子這本“書(shū)”。孩子這本“書(shū)”，是一本在變化的書(shū)，一天一頁(yè)，一年一章，天天都有新變化，年年都有新發(fā)展，從嬰幼兒到童年，從童年到少年，從少年到青年……做父母的也許今天讀懂了，但明天未必一定讀懂。因此，稱(chēng)職的父母應(yīng)該一輩子讀孩子這本書(shū)，一輩子學(xué)習(xí)，才能與孩子共同成長(zhǎng)、一起發(fā)展，所以家庭教育的本質(zhì)是家庭學(xué)習(xí)。
教育文化培訓(xùn)心得篇十七
第一段：引入教育培訓(xùn)的意義和重要性（200字）
教育培訓(xùn)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵支撐，為個(gè)體提供了終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為企業(yè)提供了塑造優(yōu)秀人才的渠道。通過(guò)培訓(xùn)，個(gè)人可以不斷拓展自己的知識(shí)和技能，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力；而企業(yè)可以通過(guò)培訓(xùn)來(lái)培養(yǎng)員工的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高組織的整體績(jī)效。個(gè)人和企業(yè)的互動(dòng)共贏(yíng)關(guān)系，使得教育培訓(xùn)的意義愈加顯著。
第二段：分享個(gè)人參與教育培訓(xùn)的經(jīng)歷和心得（400字）
我曾經(jīng)參加過(guò)一次關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的培訓(xùn)課程，這次培訓(xùn)為我?guī)?lái)了深刻的收獲。首先，我意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是技巧，更是一種心態(tài)和態(tài)度。培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了如何建立積極的工作氛圍、如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員、如何處理沖突等重要的領(lǐng)導(dǎo)技能。同時(shí)，我也學(xué)到了有效溝通和聆聽(tīng)的重要性，通過(guò)與其他參訓(xùn)者的交流，我進(jìn)一步豐富了自己的視野，拓寬了自己的思維。通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力有了更深入的認(rèn)識(shí)，并將這些知識(shí)和技能應(yīng)用到了工作中，獲得了顯著的改善。
第三段：討論企業(yè)進(jìn)行教育培訓(xùn)的好處和效果（300字）
教育培訓(xùn)對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要的投資，然而，這種投資往往是值得的。首先，教育培訓(xùn)可以提高員工的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和工作技能，提高員工的整體績(jī)效。培訓(xùn)可以使員工對(duì)工作有更深入的了解和把握，提升工作效率。其次，培訓(xùn)可以提高員工的職業(yè)價(jià)值和滿(mǎn)意度，增強(qiáng)員工的歸屬感和忠誠(chéng)度，從而提高員工的工作積極性和士氣。最后，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)提升的員工可以為企業(yè)帶來(lái)更多的想法和創(chuàng)新，推動(dòng)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步。因此，企業(yè)進(jìn)行教育培訓(xùn)是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略投資。
第四段：探討如何提高教育培訓(xùn)的效果（200字）
為了提高教育培訓(xùn)的效果，幾個(gè)關(guān)鍵因素是必不可少的。首先，培訓(xùn)的內(nèi)容和形式需要與參訓(xùn)人員的需求和實(shí)際情況相匹配，要貼近實(shí)際工作需求，避免信息的過(guò)度或不足。其次，培訓(xùn)過(guò)程中要注重互動(dòng)和參與，引導(dǎo)學(xué)員思考和分享，使培訓(xùn)過(guò)程更加生動(dòng)和有趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。再次，培訓(xùn)的效果應(yīng)該進(jìn)行評(píng)估和反饋，了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的滿(mǎn)意度和應(yīng)用情況，并根據(jù)反饋結(jié)果進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過(guò)以上措施的實(shí)施，教育培訓(xùn)的效果將得到明顯提升。
第五段：總結(jié)教育培訓(xùn)的價(jià)值和重要性（100字）
教育培訓(xùn)是提高個(gè)人和組織實(shí)力的有效途徑，可以提供更廣闊的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和更好的工作環(huán)境。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，可以提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力和滿(mǎn)足自身的成就感；對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，通過(guò)培訓(xùn)可以培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，提高組織效率和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，教育培訓(xùn)的價(jià)值和重要性不言而喻，我們應(yīng)該積極參與和支持教育培訓(xùn)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
教育文化培訓(xùn)心得篇十八
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育培訓(xùn)越來(lái)越成為人們提高自身素質(zhì)的重要途徑。作為一名受過(guò)教育的人，我也曾參加過(guò)多次培訓(xùn)，積累了一些心得體會(huì)。以下將從培訓(xùn)的重要性、培訓(xùn)的效果、培訓(xùn)的策略、培訓(xùn)的反思和培訓(xùn)的改進(jìn)等方面進(jìn)行探討。
首先，教育培訓(xùn)的重要性不容忽視。教育是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量，而培訓(xùn)是教育的一種形式。通過(guò)培訓(xùn)，可以幫助人們獲取新的知識(shí)和技能，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。例如，我曾參加過(guò)一次關(guān)于溝通技巧的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何與他人進(jìn)行有效的溝通，這對(duì)我在工作中的表現(xiàn)起到了很大的幫助。因此，教育培訓(xùn)對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步有著重要的作用。
其次，培訓(xùn)的效果是需要關(guān)注的。培訓(xùn)的目的是為了將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作和生活中。然而，有時(shí)培訓(xùn)的效果并不盡如人意。這可能與培訓(xùn)方式不當(dāng)、培訓(xùn)內(nèi)容不實(shí)用或培訓(xùn)與實(shí)際需求不符等因素有關(guān)。因此，在進(jìn)行培訓(xùn)前，需要進(jìn)行細(xì)致的調(diào)研和分析，確保培訓(xùn)的內(nèi)容和方式能夠達(dá)到預(yù)期效果。
再次，培訓(xùn)策略的選擇也是至關(guān)重要的。在培訓(xùn)中，根據(jù)被培訓(xùn)者的特點(diǎn)和培訓(xùn)的目標(biāo)，選擇合適的培訓(xùn)策略是確保培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。例如，對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作能力的培訓(xùn)，可以采用扎實(shí)的理論基礎(chǔ)教育和實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，讓學(xué)員在模擬的情境中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性和技巧，從而達(dá)到提高團(tuán)隊(duì)合作能力的目的。因此，在制定培訓(xùn)策略時(shí)，要全面考慮培訓(xùn)的目標(biāo)和被培訓(xùn)者的需求。
此外，培訓(xùn)的反思也是不可或缺的環(huán)節(jié)。通過(guò)及時(shí)的反思和總結(jié)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法，從而提高培訓(xùn)效果。在培訓(xùn)結(jié)束后，可以組織學(xué)員參與培訓(xùn)效果評(píng)估和反饋，了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的滿(mǎn)意度、學(xué)習(xí)成果和對(duì)改進(jìn)的建議，以完善培訓(xùn)的不足之處，并在以后的培訓(xùn)中加以改進(jìn)和提升。
最后，培訓(xùn)的改進(jìn)也是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程。通過(guò)反思和總結(jié)，可以不斷改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)策略，以提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。除了內(nèi)部的改進(jìn)，也可以通過(guò)與其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，進(jìn)行資源共享和互相學(xué)習(xí)，以提供更多優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)。
綜上所述，教育培訓(xùn)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展至關(guān)重要。在參加培訓(xùn)時(shí)，我們應(yīng)關(guān)注培訓(xùn)的效果，選擇合適的培訓(xùn)策略，并在培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行反思和總結(jié)，以不斷改進(jìn)培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。只有如此，教育培訓(xùn)才能真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，為個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步做出積極的貢獻(xiàn)。