教案是教學的有機組成部分，能夠幫助教師合理地組織教學內容和教學活動。編寫教案時需要明確教學目標，確保教學步驟的科學合理性。教案的編寫需要不斷實踐和反思，希望大家能夠勇于創(chuàng)新和不斷提高。
九年級政治教案篇一
本期總復習采用“三輪復習法”：
第一輪復習：形象地說，這一部分應叫地毯式復習法，即將全部知識點進行總體的全面的復習，突出重點，夯實基礎，構建知識的整體網絡系統。這一階段的復習目標側重于對基礎知識的領會、記憶，并使其系統化。其方法：首先，以課、單元為單位，全面落實雙基，清理知識點，全面掌握教材中的基本概念、基本觀點和基本事實。目的是通過全面復習，系統掌握雙基內容，重點是夯實基礎，這是搞好復習的前提。
第二輪復習：專題復習，將社會熱點問題與所學的知識點之間緊密聯系，用所學知識解決實際問題。這一階段的復習目標主要是知識綜合應用能力訓練，知識的再提高。
第三輪復習：查漏補缺，實戰(zhàn)演練，做好題型解法專題復習。在最后的沖刺階段通過模擬練習(主要是各縣市質檢卷)，提高應考能力，查清自己在知識掌握方面欠缺的地方，抓緊時間補遺。本階段的復習目標主要是解題方法和技巧訓練，提高審題和解題能力。
二、復習中存在的問題
同學們存在幾種錯誤的心態(tài)：第一種：認為政治考試是開卷考，開卷考試就是在考試的時候拿著書本或資料抄，有書或資料誰不會抄，平時就不需要花力氣復習了，有的同學甚至上課不注意聽，課后也極少花時間復習政治;第二種：認為開卷考試就是考查能力，在課本上根本找不到答案，課本知識學得再好也沒用，干脆放棄基礎知識的學習和積累;第三種：認為開卷閉卷考試都一樣，只要把知識點都背下來，就沒什么問題了，課堂上不注意聽老師對知識點的講解，不研究課本知識與時事、社會熱點、生活實際的結合……這些觀念都是十分錯誤的，要想中考政治取得優(yōu)異的成績，首先要轉變思想觀念，正確認識開卷考試，在老師的正確引導下科學備考。
三、復習策略
思想政治開卷考試，主要突出以能力立意為主，著重對學生運用能力的考查，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，它無論是對學生還是對老師都不是降低了要求，反而是能力要求的培養(yǎng)和提高。對此，我們就必須采取行之有效的復習策略，才會收到良好的效果。如何又好又快地搞好中考政治復習，取得理想的復習效果呢?下面談談幾點復習策略。
(一)準確掌握基礎知識，構建知識體系
基礎知識是能力的載體，是分析問題、解決問題的前提;能力是對基礎知識的具體運用。中考政治開卷考試突出能力的考查，但必須以扎實的基礎知識、基本技能作為鋪墊。近幾年的中考試題中，最能體現課改方向命題趨勢的開放性試題，答案也都幾乎源于教材的知識點(基本概念、原理)，通過課外熱點問題考查對課本知識的遷移、靈活運用能力，即考查運用所學概念、原理、觀點和生活經驗去分析問題、解決問題的能力。這就是說，開放性試題絲毫沒有削弱對基礎知識的要求。況且開卷考試的題量大、涉及知識面廣、材料新，來不及翻書，在有限的時間內如果我們連最基本的知識都不熟悉，回答起來是很困難的，無論評分標準多么寬泛，但答案最終是通過教材的相關原理或專業(yè)術語體現出來的。
因此，在平時的學習和復習中：
首先，要做到心中有書。最起碼要通曉教材，搞清各課的課題，全面復習，理清知識脈絡，并能從整體上把握每一課的內容。
其次，要科學、準確地把握每一個知識點，少背多思，注重理解，突出重點，突破難點，特別是《中考考試說明》要求理解和運用的內容，往往是命題人設計主觀試題的依據。
再次，要融會貫通，構筑體系。對照《中考考試說明》要求，既要抓住貫穿教材的線索并依據其內在聯系概括、歸納、總結、綜合，使知識由點到線，由線到面，由面到體，系統化，網絡化;又要注重以一個知識點為中心，搜索教材中與之相關的內容串聯在一起，由一個點向周圍發(fā)散開來，打破教材原有的秩序，形成新的知識體系。這樣，在具體運用的環(huán)境下，就能做到對想用的知識“信手拈來”，快速而又準確。
最后，在復習完某一課或某一單元的知識后，把零散的知識點以問題的形式歸納出來，然后想一想這一課或這一單元都講了哪些問題，可以和其他哪些單元的知識有關聯、還可以和哪些時政熱點、社會熱點聯系在一起。如：在復習九年級保護資源和環(huán)境的基本國策時，不僅要了解我國的資源及環(huán)境現狀，如何處理經濟建設與節(jié)約資源、保護環(huán)境的關系，面對人口、資源、環(huán)境問題實施的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，建設資源節(jié)約型社會、環(huán)境友好型社會，還應聯系每年兩會對此問題的關注(如：低碳經濟成為兩會熱點首先體現在政府工作報告里)，社會生活中出現的浪費資源、破壞環(huán)境的具體事例等。此問題的最終落腳點在于作為中學生的我們在日常的學習、生活中如何從自身做起，從點滴的小事做起。
(二)關注社會“熱點”、學會用教材知識去透析社會現象
緊密結合時事與社會熱點話題，緊扣時代脈搏，與時俱進，是思想品德學科的生命力所在，也是思想品德中考命題的一大特點。如“兩會”的召開、十八屆四中全會的召開、新中國成立65周年、和諧社會、節(jié)能減排、低碳生活等時政熱點;抗震救災、禁止免費贈送塑料袋、“感動中國”人物評選、民生問題等社會熱點，這些反映人民生活、貼近人民生活和貼近考生實際的素材，都可能成為中考命題選擇的對象。另外，如科學發(fā)展觀、環(huán)境保護等一些關注人類自身的生存、發(fā)展，展望人類未來，探討人類生存價值的問題，它們的內容豐富、時空跨度大，能給試題提供更為廣闊的背景，也備受命題者的青睞。因此，同學們在平時的復習中對時政材料要盡可能地做到全方位和多角度的分析，尋找出與之相適應的知識點，理解“熱點”的精髓，并能加以剖析。
九年級政治教案篇二
第一框直面升學與擇業(yè)
(一)知識目標：了解考試焦慮現象和調節(jié)的方法;掌握選擇職業(yè)的基本方法和要求。
(二)能力目標：學會自己調節(jié)考試焦慮現象;樹立正確的擇業(yè)觀念和方法。
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標：認識到考試焦慮并不是不可調節(jié)的，只要采取切實可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態(tài)，從容地面對升學和考試;只要社會需要，能為社會作出貢獻，從事任何職業(yè)都是光榮的。
1、重點：考試焦慮現象及其調節(jié);正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀;
2、難點：如何有效的調節(jié)考試焦慮現象;如何正確的選擇職業(yè)的問題;
從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的?
教師：把討論的任務分配好，同時分好不同的組。
(一)升學與考試
1、認識為什么會出現考試焦慮現象的原因?
閱讀p136材料，回答小欣為什么會有焦慮不安的心理的?
年有過這樣的反映嗎?說出來大家聽聽。
2、有可能產生的焦慮現象有哪些?
3、焦慮現象的影響是好是壞?(討論)
認識到一般的焦慮現象是正常的現象，而且對學習有一定的促進作用。但是，嚴重的考試焦慮現象則會影響學業(yè)水平的正常發(fā)揮，也影響自己的身心健康。
4、焦慮現象的有效調節(jié)。
由學生預習及思考過后討論回答。最后在書本上劃出要點。
5、正確填寫志愿的原則要求是什么?
(二)就業(yè)與擇業(yè)
1、認識初中畢業(yè)后面臨的問題。
2、我們的就業(yè)機會和就業(yè)途徑的認識。
討論書本p140的填空部分認識職業(yè)的多樣性。
3、認識選擇職業(yè)的原則要求、途徑是什么?
其中，首要的原則是第一點，;還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡。認識積極的就業(yè)觀念。
1、考試焦慮現象產生的原因
2、考試焦慮現象的表現
(一)升學與考試3、考試焦慮的影響
一、直面升學與擇業(yè)4、考試焦慮的有效調節(jié)
5、正確填寫志愿的原則要求：
1、就業(yè)機會多。
(二)就業(yè)與擇業(yè)2、選擇職業(yè)的要求、途徑
3、積極轉變就業(yè)觀念的要求
九年級政治教案篇三
一、教學目標
情感、態(tài)度與價值觀目標：樹立法治意識，培育法治精神，提高法治素養(yǎng)，積極投身社會主義法治建設。
能力目標： 在憲法和法律范圍內行使權利、履行義務，把尊法、學法、守法、用法作為日常的生活方式，增強厲行法治的能力。
知識目標：了解政府的作用、依法行政的要求，知道厲行法治是對全體社會成員的共同要求。
二、教材分析
本框所依據的課程標準是“我與國家和社會”中的“法律與秩序”，具體對應的內容標準是：3.2“知道依法治國就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國家，體會依法治國基本方略的實施有賴于每個公民的參與,是全體公民的共同責任”。
本框由“法治政府”和“厲行法治”兩目組成。通過闡述政府的作用、依法行政、建設法治政府的要求，提出厲行法治是對全體社會成員的共同要求。
三、學情分析
經過八年級下冊法治教育專冊的學習，學生初步了解了堅持依憲治國、公民權利與義務、國家行政機關等內容，學生對本課內容會感到熟悉。本課是幫助學生深入學習、理性思考，對建設法治中國進一步理解。
四、教學過程
任務1：政府的作用是什么?
反饋指導：
[閱讀教材]第50頁“運用你的經驗”
[思考問題]：
(1)遇到這些情況，我們找誰解決?
(2)政府的作用是什么?
[小結]：
在日常生活中，人們每時每刻都能感受到政府的作用。一方面，人們的社會生活需要政府各部門的管理;另一方面，人們又享受著政府各部門提供的公共服務。
任務2：我國政府的宗旨是什么?
反饋指導：
[觀看視頻]：中華人民共和國第十三屆全國人民代表大會第一次會議憲法宣誓儀式。
(或閱讀文字資料) “我宣誓：忠于中華人民共和國憲法，維護憲法，履行法定職責，忠于祖國、忠于人民，恪盡職守、廉潔奉公，接受人民監(jiān)督，為建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國努力奮斗!” 2018年3月17日，當選中華人民共和國主席、中華人民共和國中央軍事委員會主席的習近平總書記，撫按憲法、緊握右拳，莊嚴宣誓。隨后，當選的全國人大常委會委員長栗戰(zhàn)書、當選的國家副主席王岐山分別進行憲法宣誓，當選的全國人大常委會副委員長、秘書長進行了集體宣誓。
[請你思考]：憲法宣誓說明了什么?
[小結]
憲法宣誓既是對憲法的維護，也是對人民的莊嚴承諾。在我國，政府的權力來源于人民，政府的宗旨是為人民服務，政府的工作要對人民負責，為人民謀福利。
任務3：如何理解法治政府與依法行政
反饋指導：
[閱讀材料]
材料1：2016年，中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于推行法律顧問制度和公職律師公司律師制度的意見》。各省級政府普遍設立政府法律顧問，全國共有8000余家黨政機關、人民團體設立了公職律師，公職律師隊伍發(fā)展到2.4萬人，發(fā)揮了為依法決策守門把關的重要作用。
材料2：明明有戶口簿、低保證，卻被要求開具家庭關系、低收入證明;辦理離婚需要提交自己是正常人的證明…… “奇葩證明”、循環(huán)證明、重復證明成為群眾和企業(yè)辦事中的煩心問題。為此，國務院辦公廳印發(fā)《關于做好證明事項清理工作的通知》，要求各地區(qū)、各部門對法律、行政法規(guī)設定的證明事項進行梳理，逐項提出取消或保留的建議;對自行設定的證明事項，最遲要于2018年年底前取消。
[小組討論]：如何理解法治政府與依法行政?
[小結]
(1)法治政府就是按照法治原則運作的政府，政府的各項權力都應該在法治軌道上運行。
(2)依法行政是現代法治政府行使權力普遍奉行的基本準則，要求政府及其工作人員在行使行政權力、管理公共事務時必須由憲法和法律授權，并且依據憲法和法律的規(guī)定正確行使權力。依法行政的核心是規(guī)范政府的行政權。
任務4：我國政府依法行政的要求是什么?
[觀察漫畫]
(注：圖一上文字為“政府信息公告欄”)
[思考并交流]：我國政府依法行政的要求是什么?
[小結]
(1)我國政府依法行政，全面推進政務公開，保障公民的知情權、參與權、表達權和監(jiān)督權，促進政府決策科學化和民主化。
(2)建設法治政府，必須依法行政，防范行政權力的濫用，維護廣大人民群眾的合法權益，提高政府公信力，推進民主法治建設進程。
任務5：如何厲行法治?
反饋指導：
課前布置學生搜集、了解鄭州等地區(qū)對公共場所吸煙的相關規(guī)定。
閱讀資料：
2017年5月2日，鄭州的楊醫(yī)生因在電梯內勸阻段某吸煙，兩人發(fā)生爭執(zhí)。十多分鐘后，69歲的段某突發(fā)心臟病死亡。老人家屬隨即起訴至法院，要求楊醫(yī)生賠償40萬余元。
2017年9月4日，鄭州市金水區(qū)法院做出一審判決，判決楊醫(yī)生向死者家屬補償1.5萬元。死者家屬不服一審判決，上訴至鄭州市中院。鄭州市中院經審理查明：老人有心臟病史。根據監(jiān)控視頻顯示內容，楊某與老人接觸時長不足5分鐘。事件發(fā)生過程中，老人情緒較為激動，楊某情緒比較冷靜、克制;二人只有語言交流，無肢體沖突。
2018年1月，鄭州市中院二審公開宣判，楊醫(yī)生不應承擔侵權責任，法院撤銷要求楊醫(yī)生補償死者家屬1.5萬元的民事判決，駁回死者家屬的訴訟請求。
(1)你認同二審宣判結果嗎?為什么?
(2)案例給我們哪些啟示?
[小結]
(1)案例中楊醫(yī)生對電梯內吸煙予以勸阻合法正當，是自覺維護社會公共秩序和公共利益的行為，有利于促進社會文明，有利于引導公眾共同創(chuàng)造良好的公共環(huán)境。
(2)厲行法治，是對全體社會成員的共同要求?，F代社會的公民，要增強尊法學法守法用法意識，培育法治精神，強化規(guī)則意識，培養(yǎng)正確的權利義務觀念，政府及其工作人員要率先做尊法、守法的榜樣。
(3)厲行法治，需要加強法治宣傳，弘揚法治精神，共同營造良好的法治文化環(huán)境。
(4)國家和社會治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用。
總結：
推進社會主義民主發(fā)展，離不開法治保障;推進社會主義法治建設，需要建立在民主政治的基礎上。民主當以人民利益為重，法治當以公平正義為念。人民不僅是民主法治的直接受益者，更應該成為積極的參與者和有力的推動者。中國的民主與法治建設需要你我共同的擔當。
五、板書設計
1.法治政府
(1)政府的作用
(2)我國政府的宗旨
(3)法治政府的含義
(4)依法行政的含義及核心
(5)我國政府依法行政的要求
2. 厲行法治
(1)厲行法治是對全體社會成員的共同要求
(2)公民要增強尊法學法守法用法意識
(3)政府及其工作人員要率先做尊法、守法的榜樣
(4)共同營造良好的法治文化環(huán)境
(5)國家和社會治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用
九年級政治教案篇四
一、教學目標
情感、態(tài)度與價值觀目標：自覺參與民主生活，增強社會責任感和主人翁意識，增強熱愛社會主義民主的情感。
能力目標：理解參與民主生活的意義，理性行使公民權利，逐步提高參與民主生活的能力。
知識目標：知道行使民主權利的意義和做法，知道增強民主意識的意義和做法。
二、教材分析
本框的課程標準依據是“我與國家和社會”中“積極適應社會的發(fā)展” 1.6“積極參與公共生活”，“我與國家和社會”中“法律與秩序”3.4“增強公民意識，學會行使自己享有的知情權、參與權、表達權、監(jiān)督權”。
本框“參與民主生活”由兩目組成，分別是第1目“行使民主權利”、第2目“增強民主意識”。主要介紹了公民依法行使民主權利的幾種形式;公民要增強民主意識，提高民主素養(yǎng)。本框是從個人層面闡述公民要行使民主權利，增強民主意識，參與民主生活。
三、學情分析
學生受知識、閱歷、經驗的限制，對民主政治生活了解較少，參與社會生活的機會不多。民主主體意識、參與意識、監(jiān)督意識都有欠缺。故需提高參與民主生活的意識與能力，增強主人翁責任感。
四、教學過程
任務1：初步感受我國公民的民主意識
反饋指導：
[出示材料]：
“網絡問政”已逐漸成為近幾年兩會的亮點?！拔蚁蚩偫碚f句話”“我向兩會捎句話”“兩會直通車”等活動，吸引了廣大網民的參與熱情，網民積極建言獻策。
[思考分享]：以上“兩會”信息說明了什么?
[小結]：我國公民的民主意識、參政意識在增強。
任務2：我國公民行使民主權利的方式
反饋指導——活動1：
[閱讀教材]第38、39、40頁內容
[思考與交流]
(1)第38頁相關鏈接的4幅圖片展現了我國公民行使民主權利的方式有哪些?
[小結]
(1)我國公民行使民主權利的方式有：參與民主生活、民主選舉、民主決策、民主監(jiān)督。
(2)民主選舉要遵循公開、公平、公正的原則，公民要積極、主動、理性參與民主活動;民主決策要求保障廣泛的公民參與，決策方認真聽取各方意見，集中民智，促進決策的科學化。
反饋指導——活動2：
[閱讀材料]：公交地鐵調價聽證會
自2013年12月份，北京市發(fā)展改革委、北京市交通委員會同相關單位開展了廣泛深入的調查研究，其間得到社會各界的高度關注和廣泛參與，于2014年7月完成了公交票價改革公開征集意見活動。在8000多個樣本的專項調查中，入戶調查成功率在50%左右，高于普通市場調查20%至30%成功率。公開征求意見18天時間收到2.4萬人提出的4萬多條意見建議。
2014年10月28日，公交地鐵調價聽證會上， 25位聽證會代表全部同意調價。此外，通過電話報名的方式，前十位打入電話的熱心公益事業(yè)的市民朋友旁聽了聽證會。
[思考并交流]
(1)公交地鐵調價為什么要舉行聽證會?
(2)如果你作為消費者參加聽證會，會有什么主張、建議?
[小結]
公民參與是社會主義民主的要求，也是公民的一項權利。公民參與決策有利于政府與公眾的雙向溝通，促進社會和諧，有助于推進國家行政機關民主、高效、科學的開展工作。
反饋指導——活動3：
[觀察與思考]，學生觀察漫畫
[交流分享]：兩幅漫畫共同說明了什么問題?
[小結]
民主監(jiān)督是公民參與民主生活、行使公民監(jiān)督權的具體體現。實行民主監(jiān)督，有助于增強公民參與民主生活的意識、責任意識，有助于國家機關和工作人員克服官僚主義、防止濫用權力，預防腐敗。
任務3：如何增強民主意識
反饋指導：
[閱讀思考]：學生提案上政協
2018年的全國兩會，最特別的是收到了來自全國10所中學的5份提案。其中一份是廣東實驗中學和杭州二中聯合提交的《關于規(guī)范家政服務人員準入和企業(yè)管理的提案》。
2017年6月22日，“杭州保姆縱火案”在社會上引起高度關注，學生們意識到可以從家政服務管理規(guī)范化的角度出發(fā)，提出提案。六位同學組成提案撰寫小組，展開了對于家政行業(yè)的調查。同學們通過訪談、實地走訪、問卷調查等方式進行數據收集，從政府職能部門、家政中介公司等多角度進行深入調研，經過不懈努力和近十次修改，完成《關于家政中介公司的規(guī)范化建設的提案》。
曾有人問他們：“中學生為什么要做這種社會調查?”小組的一位同學回答：“雖然我們是中學生，但我們希望能以自己力量去解決社會中的問題。雖然只是微薄之力，但我們也會努力去做?！?BR> [思考交流]：
(1)你如何評價材料里中學生的行為?
(2)公民參與民主生活的要求是什么?
(3)公民在社會生活中如何增強民主意識?
[小結]
(1)社會生活中，公民應當樹立責任感和主人公意識，依法參與民主生活，增強民主意識，為中國特色社會主義民主的完善做出貢獻。
(2)我國公民參與民主生活，要以理性、公正、客觀的態(tài)度全面、深刻、辯證地看問題，立場正確、邏輯清晰地表達觀點和意見，逐步提高依法有序參與民主生活的能力。
(3)公民增強民主意識要自覺遵守憲法，始終按照憲法原則和精神參與民主生活;要不斷積累民主知識，形成尊重、寬容、批判和協商的民主態(tài)度;要通過依法參與公共事務，在實踐中逐步增強民主意識。
五、板書設計
第二框參與民主生活
1.行使民主權利
(1)行使民主權利的意義
(2)行使民主權利的方式：
公民參與、民主選舉、民主決策、民主監(jiān)督
2.增強民主意識
(1)公民參與民主生活的要求
(2)公民增強民主意識的要求
(3)增強民主意識的意義
九年級政治教案篇五
第一框直面升學與擇業(yè)
一、教學目標：
(一)知識目標：了解考試焦慮現象和調節(jié)的方法;掌握選擇職業(yè)的基本方法和要求。
(二)能力目標：學會自己調節(jié)考試焦慮現象;樹立正確的擇業(yè)觀念和方法。
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標：認識到考試焦慮并不是不可調節(jié)的，只要采取切實可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態(tài)，從容地面對升學和考試;只要社會需要，能為社會作出貢獻，從事任何職業(yè)都是光榮的。
二、教學重點、難點：
1、重點：考試焦慮現象及其調節(jié);正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀;
2、難點：如何有效的調節(jié)考試焦慮現象;如何正確的選擇職業(yè)的問題;
三、教學方法：討論法、交流法為主、講授法為附。
四、教學手段和準備：
從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的?
教師：把討論的任務分配好，同時分好不同的組。
五：教學過程：
(一)升學與考試
1、認識為什么會出現考試焦慮現象的原因?
閱讀p136材料，回答小欣為什么會有焦慮不安的心理的?
年有過這樣的反映嗎?說出來大家聽聽。
2、有可能產生的焦慮現象有哪些?
3、焦慮現象的影響是好是壞?(討論)
認識到一般的焦慮現象是正常的現象，而且對學習有一定的促進作用。但是，嚴重的考試焦慮現象則會影響學業(yè)水平的正常發(fā)揮，也影響自己的身心健康。
4、焦慮現象的有效調節(jié)。
由學生預習及思考過后討論回答。最后在書本上劃出要點。
5、正確填寫志愿的原則要求是什么?
(二)就業(yè)與擇業(yè)
1、認識初中畢業(yè)后面臨的問題。
2、我們的就業(yè)機會和就業(yè)途徑的認識。
討論書本p140的填空部分認識職業(yè)的多樣性。
3、認識選擇職業(yè)的原則要求、途徑是什么?
其中，首要的原則是第一點，;還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡。認識積極的就業(yè)觀念。
六、板書設計：
1、考試焦慮現象產生的原因
2、考試焦慮現象的表現
(一)升學與考試3、考試焦慮的影響
一、直面升學與擇業(yè)4、考試焦慮的有效調節(jié)
5、正確填寫志愿的原則要求：
1、就業(yè)機會多。
(二)就業(yè)與擇業(yè)2、選擇職業(yè)的要求、途徑
3、積極轉變就業(yè)觀念的要求
七、作業(yè)布置：
八、教學后記：
第二框人生追求無止境
一、教學目標：
(一)知識目標：
了解人才的含義、標準和分類;成才的因素、成才的有效途徑等;人生的有意義的追求;
(二)能力目標：
認識成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求;
(三)情感態(tài)度價值觀目標：
立志成才，不懈追求，實現人生意義。
二、教學重點、難點
1、重點：崍哦界人才的標準和含義、成才的有效途徑;人生意義的實現等;
2、難點：認識人才的標準、人生意義的實現有什么要求等;
三、教學方法：討論法、講授法等
四、教學準備和手段：
學生預習;教師布置預習思考題。
五、教學過程：
(一)立志成才擔重任
閱讀書本p142材料回答問題，認識馬克思講的道理?學生可以充分討論，教師點撥。
1、認識為什么要成才?
(1)從國家的角度看：是國家的需要
(2)從青少年的地位重要性看
(3)從個人的角度看：實現人生價值，自身的發(fā)展的需要。
2、什么人才?了解人才的分類、含義、標準等
在這里要提醒學生注意幾句話。
3、對青少年的啟示要求是什么?
(1)影響成材的因素有哪些?
(2)成才的有效途徑是什么?
(二)不懈追求，實現人生意義
1、人生有價值的追求有哪些?
2、為什么是有價值的?
3、關于追求學習：
(1)為什么要追求學習?
(2)學習的主要內容是什么?
(3)我們要如何學習、啟示要求?
4、關于追求創(chuàng)造：
(1)為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神?
(2)如何創(chuàng)新(見p88最后第二段的說明)
(3)創(chuàng)新對青少年的要求啟示是什么?
5、關于奉獻：
(1)奉獻可以怎樣表現出來?
(2)為什么要奉獻?(意義本質是什么?
(3)我們應該如何學會奉獻?(啟示、要求)
6、總之，不懈追求，應該從現在做起，從小事做起。
六、板書設計：
1、為什么要成才?
2、什么是人才?
(一)立志成才擔重任3、成才的因素有哪些?
4、如何成才的有效途徑有哪些?
二、人生追求無止境
1、有意義的追求有哪些?
2、關于追求學習、奉獻、創(chuàng)新的具
(二)不懈追求，實現人生意義體學習(略)
3、不懈追求從小事、身邊的事做起。
九年級政治教案篇六
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生命需要彼此尊重
知識與能力：
了解自然界動植物的生存狀況,了解環(huán)境惡化的現實,懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護自然環(huán)境,學會和自然和睦相處.培養(yǎng)愛護自然、鑒賞自然、保護環(huán)境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。
過程與方法：
讓學生通過實地的觀察與探究或者上網查找資料,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環(huán)境狀況,通過討論與分享,感悟環(huán)境保護的重要性;通過教師引導的"社會環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯系的,需要彼此尊重.
情感態(tài)度與價值觀：
通過加深對人類與環(huán)境關系的認識，了解生命個體間的相互依賴性，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責任意識;從小養(yǎng)成愛護自然、欣賞自然和保護環(huán)境的行為習慣，達到他人、社會、自然的良好互動關系。
教學重點,難點
了解自然界動植物的生存狀況,了解環(huán)境惡化的現實,懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護自然環(huán)境,學會和自然和睦相處. 教學準備：
1,向學生提出要求,明確本課的學習任務和做法,擬訂組織學生到電腦室上網查找資料的方案.
2,分好4人小組,選定組長,每組選好自己的課題,調查記錄表提前交給小組長,要求學生做好查找資料的記錄.
3、教師課前根據以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道.
教學方法
小調查,查找資料,小組研討,撰寫調查報告. 講解
教學過程
調查導入
承接上節(jié)課的課后主題調查引入.
活動目的:讓學生通過實地的觀察與探究,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環(huán)境狀況,通過討論與分享,感悟環(huán)境保護的重要性;通過教師引導的"社會環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯系的,需要彼此尊重.
師:請同學們拿出用你們辛勤勞動換來的"主題調查報告",讓我們一起來分享調查成果吧.
活動一：學生交流分享調查成果.
1.以4人小組為單位,利用網絡,查找以下資料.(每組一個題目):
查找我國動植物的物種及其生存狀況.
(2)查找你所知道的已經消失的珍稀動植物,了解是什么原因使它們消失的
(3)人類隨心所欲支配大自然,帶來了哪些嚴重的后果
(4)查找人和動物的故事.
2.查找完資料后,分組進行討論,填寫調查記錄.(時間如不夠,可由學生課后完成此項內容)
第一小組:
我組調查的是:
我國物種大概有 種.
它們的生存狀況:
對我國動植物的生存狀況,我感到欣慰的是:
對我國動植物的生存狀況,我感到憂慮的是:
我為什么會感到憂慮:
第二小組:
我組調查的是:
我所知道的已經消失的珍稀動植物是:
我知道它們消失的原因是:
為保護我國的珍貴動植物和瀕危動植物,我國采取了什么措施
珍稀動植物的消失,引起我的反思是:
第三小組:
我組調查的是:
人類隨心所欲支配大自然.帶來的嚴重后果是:
這些嚴重后果,給人類帶來的危害是:
我的活動心得:
第四小組:
我組調查的是:
我講述的故事是:
從我的故事中我體會到:
(如當地沒有上網條件,可組織學生到學校圖書館或當地的圖書館查閱資料.)
……
學生自由發(fā)言.
演示圖片:洪水泛濫,沙塵暴,環(huán)境污染等.
提問:在你的周圍,你是否也感覺到了類似的懲罰 請舉例談談.
師:大家的調查都很有價值,其中包括我們周圍學習和生活環(huán)境中的動植物生存狀況,水資源狀況,大氣狀況等等.同學們對自己的調查有的感到欣慰,有的感到憂慮,那么到底我們身邊的自然環(huán)境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來看看 (多媒體展示)
活動二：觀察與思考(社會環(huán)境綜合分析)
1.社會新聞追蹤
教師課前根據以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道.(關于廈門或同安的環(huán)境狀況或者可以讓學生去做調查展示)
物種情況:
資源情況:
大氣情況:
……
師:同學們,看了以上的幾組新聞調查以后,大家有什么樣的想法呢 現在讓我們來思考幾個問題.
2.生命的金字塔
活動目的:通過回答主題調查后的問題,讓學生知道環(huán)境惡化的現實,懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護自然環(huán)境,學會和自然和睦相處.
活動準備:教師提前準備好問題.
師:請大家回答以下問題:(多媒體展示)
1,我們身邊的動植物有哪些瀕臨滅絕
2,植被的破壞對動物有什么樣的影響
3,動植物的不斷消失對人類有什么樣的影響
學生回答:(略).
師:現在請大家將人類,肉食性動物,草食性動物,植物的關系按照生存的從屬性自下而上地排列一下.
生命的金字塔:
人 類
肉食動物
草食動物
植 物
學生回答:(略).
師:保護環(huán)境,善待生命,與自然和睦相處,是我們每個人應該樹立的對大自然,對自己的基本態(tài)度.
活動三：閱讀與感悟
1.人類的好朋友——海豚
師:已經有很多的動植物在不斷地從我們的身邊消失了,其中有很多是同學們熟識的可愛的動物.現在讓我們來閱讀一篇短文《人類的好朋友——海豚》,請大家翻開教科書第7頁,快速閱讀,回答文后的問題.
學生回答:(略).
師:有很多動物都是人類的好朋友,可是人類對他們并不友好,這是值得我們好好反思的.人類如果把自己的好朋友都消滅了,最后也只能走向滅亡,這決不是危言聳聽.
2.是登頂,還是征服
活動目的:加深體會與大自然友好相處的重要性,懂得善待大自然.
多媒體展示資料:為紀念人類成功登上珠穆朗瑪峰50周年,中韓聯合登山隊于2003年5月21日中午成功登頂珠穆朗瑪峰,中央電視臺直播了此次攀登珠峰的全過程.
在直播的過程中,有一位昆明觀眾打電話說:"云南有一座山至今還沒有被人類征服,希望登山隊去征服這座山."中央電視臺主持人劉健宏馬上說:"不是征服,我們不能用征服這個詞."站在6千多米高處的本次登山活動的隊長王勇峰也說:"不是征服,而是與山和平相處."在與中國登山協會常務副主席-新登上了全世界所有八千米以上的山峰后,王勇峰對待高山的態(tài)度,平和得就像對待一個朋友.
師:同學們,這里的"登頂"是否意味著"征服"
學生回答:(略).
師:人類到底能不能"征服"大自然
學生回答:(略).
師:到底怎樣才能和大自然和諧共處 請大家在小組內討論后,課外寫一篇小文章,談一談自己的觀點,下一節(jié)課大家相互交流分享.
活動四:我思我悟:"如何解決人類與大自然的沖突 "
學生討論,發(fā)言.
老師點撥:地球上的生命豐富多彩,人類是自然界的一部分,人類必須尊重自然規(guī)律,善待大自然,愛護環(huán)境,保護動植物,與大自然共生共存,和諧相處,尊重生命,善待生命.
基本結論:(板書)
二生命需要彼此尊重
1、人類來自于大自然，是大自然進化的結果
2、人類必須與大自然和諧相處.
課堂小結
長期以來,人類以地球的主人,自然的征服者自居,忽視了其他物種和自然界萬事萬物的內在價值.在現代.物種大規(guī)模滅絕等生態(tài)災難,主要是由地球上的一個物種——人類的活動造成的.
我們知道,人類依賴大自然而生存,從大自然中索取物質和能量,從而實現自己的需要.因此,人類只有順應大自然才能得到大自然的回報,否則必然遭到大自然的報復.
同學們,我們都生存在地球上,都是大自然的孩子,我們有責任要尊重大自然中的每一個生命,善待大自然中的每一個生命,與大自和諧共處.
課后作業(yè)：我學我用
陽光行動:"我怎樣做地球的好孩子" (要求學生仔細思考后,寫在作業(yè)本上.)
反饋：
九年級政治教案篇七
一、教學目標
情感、態(tài)度與價值觀目標：增強對黨和國家的熱愛之情;關心改革，樹立改革精神，追求共同發(fā)展，自覺為實現共同富裕添磚加瓦。
能力目標：通過案例分析，理解經濟新常態(tài)的相關政策;利用所學知識分析社會現象，增強對財富的認識，正確地使用財富。
知識目標：知道改革開放是當代中國最鮮明的特點;理解全面深化改革的必要性，充分認識堅持改革開放的重要意義;了解共享發(fā)展成果的措施和意義。
二、教材分析
(一)課標要求
“我與國家和社會”中的“二、認識國情、愛我中華”2.4了解全面建成小康社會的奮斗目標。知道促進城鄉(xiāng)、區(qū)域協調發(fā)展是實現全面建設小康社會奮斗目標的一項重要要求。
(二)教學內容分析
本課整體圍繞“富強”展開學習，“富強”為社會主義核心價值觀國家層面首位、基礎，而改革開放是強國富民之路。因此在了解改革開放進程、意義的基礎上，進一步明確改革開放是當代中國最鮮明的特點;理解全面深化改革的必要性，充分認識堅持改革開放的重要意義;了解共享發(fā)展成果離不開社會主義制度的堅實保障。
(三)教學重點難點
教學重點：全面深化改革的必要性、堅持改革開放的重要性
教學難點：理解我國堅持共享發(fā)展理念，堅持走共同富裕道路
(四)課時安排：1課時
三、學情分析
本框學習中，學生通過已有認知能夠列舉出我國發(fā)展中存在的部分典型問題，如環(huán)境、住房、收入差距過大等問題，運用已有分析能力能夠推斷出這些問題所產生的影響，從而產生對如何解決，即如何共享發(fā)展成果的學習的渴望。
但深化改革原因中“經濟新常態(tài)”“區(qū)域協調發(fā)展”兩部分內容距離學生生活較遠，理解有一定困難，教師需考慮不同層次學生認知能力，把握授課深淺尺度。
四、教學過程
(一)導入新課
出對聯，猜橫批
上聯：天下皆貧我獨富，我富也貧;
下聯：天下皆富我亦富，此為真富。
橫批：共同富裕，引出課題
(二)講授新課
教學環(huán)節(jié)1：分析材料，探究全面深化改革的原因
材料一：主要矛盾變化啦
黨的十九大開幕式上，習近平總書記做出全新判斷：進入中國特色社會主義新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。
教師總結：是對五年來中國發(fā)展歷史性成就和變革的深刻總結，也是對40年來改革發(fā)展成果的歷史回應，更是對未來中國發(fā)展方向、發(fā)展目標的精準定位。
(2)為了更好解決新主要矛盾，我們該如何做?
將改革進行到底，推行包括經濟、政治、文化、社會、生態(tài)、國防和軍事以及黨的建設等領域的改革，即開啟全面深化改革的新征程。
材料二：綠色時代靠什么
教師講述：我國經濟發(fā)展進入新常態(tài)，已由高速增長階段轉向高質量發(fā)展階段。
知識拓展：新常態(tài)就是不同以往的、相對穩(wěn)定的狀態(tài)。這是一種趨勢性、不可逆的發(fā)展狀態(tài)，意味著中國經濟已進入一個與過去40年高速增長期不同的新階段。
材料三：農村發(fā)展變化大
(1)從他們的對話中，你感受到改革開放以來我國農村發(fā)生哪些巨大變化?
師生共同梳理：
(1)農村經濟加快發(fā)展，村民收入提高;基礎設施建設投入多，社會保障措施到位，村民生活水平提高;休閑農業(yè)和鄉(xiāng)村旅游業(yè)得到發(fā)展，城鄉(xiāng)差距正在縮小;義務教育得到普及，文化事業(yè)加快發(fā)展等。
(2)目前我國還處在全面建成小康社會的關鍵時期，我國經濟發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協調等現實挑戰(zhàn)。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略能夠促進區(qū)域協調發(fā)展，堅持中國特色新型城鎮(zhèn)化道路，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化，有利于實現共同富裕，促進社會公平正義。
梳理歸納：對待改革應該持有怎樣的態(tài)度?
(1)改革開放是當代中國最鮮明的特色
(2)改革只有進行時，沒有完成時。
(3)不斷弘揚與時俱進、銳意進取、勤于探索、勇于實踐的改革創(chuàng)新精神，繼續(xù)自強不息、自我革新。
教學環(huán)節(jié)2：從現實中來，列舉發(fā)展中存在的問題，探尋“共享發(fā)展”的原因
活動方式：出示問題，分組討論并匯報
師生共同歸納：
從決策中看，“共享發(fā)展結果”的措施
改革開放40年間，中國發(fā)展取得了巨大飛躍，人民的物質生活從短缺走向富裕，從貧困走向小康，創(chuàng)造了世界歷的發(fā)展奇跡。通過這節(jié)課的學習，我們對全面深化改革的必要性、堅持改革開放的重要意義以及共享發(fā)展成果的原因及措施有了新的認識。知道了黨和政府采取的一系列政策措施有利于實現共同富裕，促進社會公平正義，增強對黨和國家的熱愛之情。同時，明白我們應該關心改革，樹立改革精神，追求共同發(fā)展，立志為實現共同富裕添磚加瓦。
五、板書設計
二、走向共同富裕
1.改革進行時
(1)全面深化改革的原因
(2)對待改革的態(tài)度改革開放是當代中國最鮮明的特色
2.共享發(fā)展成果
(1)共享發(fā)展成果的原因
(2)共享發(fā)展成果的措施
九年級政治教案篇八
(一)知識目標：
了解時代的主題、時代的潮流、當今世界的發(fā)展趨勢、中國在世界上的地位作用的認識等;
(二)能力目標：
1、認識主題、主流、趨勢之間的關系;
2、能夠從這些內容上得到我們國家和青少年個人的啟示。
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標：
1、了解當今世界發(fā)展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇和挑戰(zhàn)，增強憂患意識，樹立全球觀念，維護世界和平。
2、培養(yǎng)學生初步的國際交往能力。
1、當今世界的主題、發(fā)展趨勢即我國如何應對的措施。
2、國際競爭中的中國的地位如何認識?
討論、交流法、講授法等
教學課件制作;學生收集一些有關國際政治的熱點問題用于交流;
(一)、當今世界的發(fā)展趨勢
看p125頁圖片，回答問題
1、這些照片反映了當今世界存在的什么問題?
和平問題和發(fā)展問題
閱讀p126頁材料
想一想：來自世界各地的參觀者把自己精心折疊的紙鶴獻給少女塑像，表達了什么心愿?
世界人民要和平的強烈愿望
議一議：為了世界的永久和平，我們能做些什么?
2、為什么和平與發(fā)展仍然是當今時代的主題?
(1)、戰(zhàn)爭曾給人類帶來了……
(2)、世界要和平……
看p127頁圖片和文字，回答問題
波音777客機的生產組成，反映了什么現象?
世界經濟一體化
當今，個別超級大國還能否主宰整個世界?為什么?
不能。世界格局多極化。
看p128頁相關鏈接
經濟全球化主要是……
世界格局多極化主要是……
3、當今世界的發(fā)展趨勢是什么?它給整個世界帶來什么影響?
經濟全球化，世界格局多極化
閱讀p128頁“搜集與交流”
搜集近期國內外政治、經濟大事，從中體會世界發(fā)展的趨勢，與同學交流。
結合具體事例，分析當今世界發(fā)展趨勢給發(fā)展中國家所提供的機遇。
(二)、國際競爭中的中國
閱讀p129頁材料：
你認為誰說的有道理?說說你的看法。
請你對昨天的中國，今天的中國，明天的中國用一句話來描述：
昨天的中國__________________________________。
今天的中國_________________________________。
明天的中國_________________________________。
1、閱讀p129正文回答，請你簡要說出我國總體國際地位如何?……
閱讀p130頁，查一查
見課件如：國際維和行動、朝核問題六方會談、……
六、板書設計：
1、當今時代的主題是什么?
(一)當今世界的發(fā)展趨勢2、影響和平與發(fā)展的因素有哪些?最主要的是哪個?
3、時代潮流是什么?
4、當今世界的發(fā)展趨勢是什么?影響有哪些?我們如何正確對待?
1、總體地位：
在旋轉的世界舞臺上2、經濟中的地位作用(對發(fā)展的.作用)
(二)國際競爭中的中國3、在國際政治中的地位作用(對和平的作用)
七、作業(yè)布置：
八：教后小記：
第二框在競爭中和平發(fā)展
一、教學目標：
(一)知識目標：
1、了解我國面臨的機遇和挑戰(zhàn)有哪些?
2、面對機遇和挑戰(zhàn)的正確態(tài)度和要求是什么?
3、認識開放的中國的對我們青少年的要求和啟示是什么?
(二)能力目標：
在認識我國面臨的機遇和挑戰(zhàn)之后，如何自己得到正確的啟示和要求;
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標：
抓住機遇，面對挑戰(zhàn);我們要樹立全球意識和國家觀念，提高自身素質，大踏步地走向世界，更好地為祖國服務。
二、教學重點、難點：
1、重點：機遇和挑戰(zhàn);青少年的要求和啟示;
2、難點：對青少年的啟示和要求怎樣?
三、教學方法：以講授法為主，討論、交流法等;
四、教學手段和教學準備:學生準備一張世界地圖了解世界地理知識、了解一些有關國家的初步情況用于課堂上的交流每人最起碼準備一個國家;教師做好教學課件。
五、教學過程：
(一)抓住機遇，應對挑戰(zhàn)
1、閱讀p131材料回答思考問題：
(2)對此，我國應該怎么辦?(或者說有什么啟示?)
2、通過上述問題的討論認識我國面臨的戰(zhàn)略機遇有哪些?有同學看書回答理解。
3、我國面臨的嚴峻挑戰(zhàn)有哪些?
由學生回答，同時回憶前框世界發(fā)展的趨勢的影響，認識到世界形勢在給我國帶來發(fā)展機遇的同時，也使我國面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。
4、從相關鏈接的材料上引出問題，材料反映的是什么事實?說明了什么道理?對我們喲什么啟示?可以讓學生回答討論。從而引出下一個問題的學習。
5、在經濟社會發(fā)展的過程中，能否抓住戰(zhàn)略機遇期，關系到國家和民族的興衰存亡。
(二)開放的中國期盼著我。(對青少年的啟示要求)
1、了解開放的中國對我們的總要求和啟示。p133最后一段全球意識和國家觀念、提高自身素質。
(1)走想世界，需要用世界的眼光看問題，從而培養(yǎng)自己的全球觀念。
可以通過哪些途徑了解世界?
你知道這幾天的世界熱點問題和新聞嗎?說出來聽聽。
完成書本上的填空部分;
各自交流一個自己熟悉的、查找的國家的情況。其他同學比較這些國家的不同差異。
(2)走向世界，需要具有平等意識和參與意識。
關于平等意識要注意為什么要有平等意識?應該如何樹立平等意識的啟示、要求?
關于參與意識要注意如何樹立參與意識的啟示、要求?
(3)走向世界，還需要善于學習。(可以提高自己的素質)
為什么?如何學習、學習什么?在這里還可以同第九課宏揚民族精神的知識聯系。
六、板書設計：
1、我國面臨的機遇有哪些?
(一)抓住機遇2、我國面臨的挑戰(zhàn)有哪些?
應對挑戰(zhàn)3、面對機遇挑戰(zhàn)的的啟示要求是什么?
在競爭中和平發(fā)展抓住機遇面對挑戰(zhàn)。(略)
七、作業(yè)布置：
九、教學后記：
九年級政治教案篇九
第一課愛在屋檐下
一。我知我家
。教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經的情感。
2、能力目標：認識自己家庭的能力。
3、知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關系的確立；子女與父母的關系不可選擇；了解父母的特點；家人的優(yōu)秀品質。
。教學準備：
。教學重、難點：如何理解家庭既是親情組織，也是個法律概念。
。教學過程：
1、【導語】：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。
有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請2—3名同學介紹。）簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。“什么是家呢？”
2、【情景故事】：教材p4兩則故事說：“那？?不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么？”
3、體驗活動一：我眼中到的家。（并請說明理由）
【小結】：家是溫暖的避風港；是一片藍天；是一把傘？?
4、【我說我家】：
——我們有不同的家庭結構：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯合家庭等。
【知識拓展】：家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結婚組成的新家庭；因生育導致的血緣關系結合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關系，促成了不同的家庭結構。
5、【實話實說】：喜歡“選擇什么樣的父母”？
a、小冰早就想買一個新款mp3了，媽媽說家庭經濟不寬余，一定要買的話就看
期末考試有沒有進步。
b、小亮是一個很調皮的男生，這次在學校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮犃艘粋€開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
c、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校；嫌菜差，每天保姆送飯來學校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。
d、？?
【小結】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。
6、【作業(yè)】：介紹我家的好品質、好家風。
二。我愛我家
。教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任，并承擔起自己的對家庭的責任，培養(yǎng)學生權利與義務的意識。
2、能力目標：通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力，培養(yǎng)學生運用知識和分析判斷的能力。
3、知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個全面的認識。
。教學重點、難點：感受家庭的溫暖
。教學準備：
學生準備小時候與家人的合影；
四、教學過程：
課前導入：展示學生小時侯與家人的合影，分別請大家來猜一猜照片上的人是誰？
【點明課題】：《我愛我家》
活動一：“我說我家”。
我們每個人都有“家”，每個“家”都是不一樣的，在每個人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。所以今天的第一個活動叫“我說我家”。
【過渡】：對于“家”，我們是不是還有其他更深的認識呢？
活動二：“家”是什么？
請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來。學習小組先交流，然后課堂上發(fā)言。
教師把學生發(fā)言記錄在黑板上，然后和學生一起概括。
【小結】：“家”是情感的棲息地；天然學校；經濟物質來源；娛樂天地；發(fā)展大本營。
活動三：聽“丟丟的故事”（材料）
小組討論：a、你認為丟丟有家嗎？
b、丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務要受到法律的制裁）
活動四：我們每個家庭成員在家庭中都有責任。下面就來說說各自的責任吧?。ㄕn
本p8）
【總結】：家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校；父母是我們最親的人，
也是我們的第一任老師。在家庭中，我們盡享親情和溫暖。希望同學們在享受家庭溫暖的同時，不要忘記獻上自己的一份愛，承擔起自己對家庭的責任。
7、【作業(yè)】：給父母的一封信寄言——在感激父母養(yǎng)育、理解父母心情的基礎上，把你最想對父母說的話寫出來。（對父母的感謝；心里話；對父母的祝?；蚱谕龋?BR> （材料）丟丟的故事
丟丟的父母嫌她是個女孩兒，出生以后就將她寄養(yǎng)在外婆家，很少過問，也不負擔撫養(yǎng)費。隨著丟丟一天天長大，外婆家的生活越來越困難。丟丟長大懂事了，自己向父母要撫養(yǎng)費，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補償外婆多年來的撫養(yǎng)費，并定期支付丟丟的撫養(yǎng)費（含教育費用），直到她有獨立生活能力時為止。
問題：1、你認為丟丟有家嗎？
2、你認為丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務要受到法律的制裁）
三。難報三春暉
。教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，體驗盡孝后的快樂。
2、能力目標：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
3、知識目標：孝敬父母是中華民族的傳統美德。孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。
二、教學準備：給長輩洗一次腳。
三、教學過程：
1、【音樂導入】：《愛的奉獻》
2、【故事】：“小鋒和媽媽”（課本p12）
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？
小峰以什么方式回報母親？
你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？請具體說明。
3、【古詩欣賞】：《游子吟》
【小結】：唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛。
4、【承轉】：父母給了我們無私的愛，把我們養(yǎng)育長大。孝敬親長理應是我們的天職。
5、【經典回放】：“陽光學子的感人故事兩則”
6、【活動二：】：請結合課本p15表格并對照自己的日常生活說說你們有哪些
孝敬父母的表現？能談談為父母盡了孝心以后的感受嗎？
例一：沈陽市文藝二校門前，準時出現了兩位掃街人。一個是中年女性，另一個是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒；小伙子則一身學生裝束，一絲不茍地清掃著每一個角落。
例二：？?
8、【倡議】：我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c點的小事情，可他們卻十分的感動。為此，我想對全體同學提出幾條倡議：第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發(fā)脾氣。第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。
9、【作業(yè)】：給長輩洗一次腳并談體會。
附材料：
葛曉嵐（理649分，考上浙江大學）：小時候父母都身染重病，母親一直癱瘓在床，父親患了肝炎，但我們一家三口還是幸福地生活在一起，直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊，他拖了幾年，也離開了我?，F在我和外公一起生活，冬天的晚上，我經常聽到外公的咳嗽聲，好像要將他身體里的東西都吐出來。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。一顆敏感脆弱的心就這樣長大了，我告訴自己，不能生活在陰影中，我還擁有很多珍貴的東西，比如意志、勇氣、樂觀和自信。我很少買新衣服，更沒有零用錢；炎夏的午后，一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。
盛鋒鋒（理678分，考上復旦大學）：我出生在新昌山區(qū)，很小的時候，父親常在外地打工，母親既要做農活，又要照顧我們姐弟倆，每天就一左一右兩個籮筐挑著我們上山，直到天黑才回家。每逢春節(jié)，別人家都開開心心地過新年，父親還要四處奔走，為我和姐姐的學費奔波。生活的艱辛，我深有體會。上高中時，我參加了許多興趣小組，讓我開闊了思維，使我克服了煩躁心理和單調的學習帶來的乏味。今年我考上了復旦大學，我們家是山村里惟一的一戶有兩個大學生的家庭。
第二課我與父母交朋友
一。嚴也是一種愛
。教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀目標：體會父母對自己的心情和期待，正確看待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。
2、能力目標：正確認識自己的自知能力和正確理解家長心情的知人能力。能分析代溝產生的原因，以及辨證分析逆反心理。
3、知識目標：與父母產生矛盾的原因。產生代溝的直接原因和實質。逆反心理的具體表現和造成的實際危害。
。教學重點、難點：調查現實生活中，學生在成長中的煩惱（與家長的沖突）。教學過程：
1、【角色扮演】“我的煩惱”（教材p19）
困惑a、為什么我和媽媽的關系會變成現在這個格格不入的情形？
b、我們怎樣做，才能改變這種狀況呢？
2、【小組活動一】：“你說我說大討論”
困惑a、學生角度：小時侯由于對父母的崇拜而認為他們無所不能；到青春期，對父母有逆反心理，看不起家長；過了青春期，又客觀地看到父母的價值。家長角度：對孩子的關愛之心沒有變，只是要求更加嚴格，免不了多叮囑幾句。孩子聽不進時，就覺得家長特別嘮叨、羅嗦。于是，我們與父母之間就產生了矛盾。
困惑b、（填寫教材p20表格）
活動二：成長的煩惱大調查
３、【小結】：成長也會有煩惱。我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴要求。這種在我們看來有些苛刻的“嚴”，反映出父母對我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。
4、【情景故事】：麗麗長大了
昨晚又和爸媽大吵了一架，上網是導火線，結果炸彈就這樣引爆了？?，我不明白他們?yōu)槭裁催@么不理解我在想什么？為什么他們要干涉我的思維，總要我按他們的意志走下去？我不是軀殼，我有靈魂我會感覺，我有大腦我會思考？?他們總會這樣教訓我：“我像你這么大時，早就一個人帶著褥子到黑龍江上山下鄉(xiāng)去了？?”可我們畢竟是不同年代出生的人，有著不同的理想，也許我現在的逆反，在他們的眼中叫混；我現在的標新立異，在他們眼中叫胡來？?年齡的差距所產生的代溝越來越深，越來越大，好似東非裂谷帶，成為了奇觀。我決定離家出走？??！?BR> 【討論】：a、能結合材料，說說逆反心理在自己身上的的具體表現嗎？
（以強硬的態(tài)度頂撞、以粗暴的舉止反抗；對父母不理不睬、冷淡相對；用極端的辦法處理矛盾。）
b、逆反心理有哪些危害呢？新-課-標-第-一-網
5、【拓展】：所有的逆反心理都不對嗎？
小文（化名）是名正在讀初二的男孩。在父母和旁人的眼里，他不愛學習，成績很差，生活中對什么都無所謂、不在乎，不愛與人交流，基本上沒有朋友。為了幫小文提高學習成績，其父母曾多次送他到各種培訓班，并為他請家教，卻毫無成效。在家時，小文從不和父母溝通，很少說話。母親經人指點，才懷疑孩子心理有問題，便帶他四處找心理醫(yī)生。
專家認為，這是由于父母在教育方法上的錯誤，導致了孩子毫無生活熱情，沒有目標感，因而學習無興趣，人生觀極端消極。對此，專家建議，當家長發(fā)現自己的言行對孩子造成了傷害后，應及時向孩子鄭重道歉，并嘗試發(fā)現和表揚孩子的優(yōu)點；同時，可讓孩子參加一些心理拓展訓練，將孩子與父母隔離一段時間，利用第三方力量彌合親子關系，并鼓勵孩子建立積極的人生觀。解決了以上問題，孩子才有可能產生興趣。
6、【作業(yè)】：創(chuàng)作一首贊美父母的詩送給他們；或和父母做一次觸膝長談說出自己的心理話；或者挑選一句幽默的話段勉勵自己。
九年級政治教案篇十
1.情緒的四大基本類型：最基本的情緒只有四類，即：喜、怒、哀、懼。
(1)注意轉移法(改變注意力焦點法，改變環(huán)境法)
(3)也會使我們沖動、懦弱、憂郁，甚至做出一些違背道德與法律規(guī)范的事情。所以，情緒需要調控。
6、辨析：情緒表達是個人的問題，與他人無關。這種觀點是錯誤的
(1)人的情緒具有相通性和感染性，一個人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人。(2)只顧發(fā)泄自己的情緒，不顧及他人的感受，是不通人情的做法。(3)我們應該學會在合適的場合、用合理的方式表達自己的情緒。
第七課品味生活
1.情趣與興趣的關系p71
(1)看不到生活的豐富多彩，(2)看不到生活的美好前景
答：很多青少年辨不清情趣的高雅與庸俗，我們要學會鑒別不同的情趣，擇其善者而從之，其不善者而改之，盲目從眾，跟著群體參加無意義甚至對身心健康有害的活動，會是我們陷入庸俗的生活情趣中，不利于我們身心的健康發(fā)展。
九年級政治教案篇十一
情感、態(tài)度與價值觀目標：自覺樹立熱愛科學的精神，努力提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的新觀念;增強自身的責任感和使命感，不斷提高自身創(chuàng)新能力，立志對個人成長、社會進步、國家發(fā)展和人類文明作出貢獻。
能力目標：通過感受創(chuàng)新，提高對創(chuàng)新的認識，不斷提高創(chuàng)新能力，盡自己的力量推動創(chuàng)新發(fā)展。
知識目標：知道創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力;全面認識創(chuàng)新的重要性;理解實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的現實意義。
二、教材分析
(一)課標要求
“我與國家和社會”中的“二、認識國情、愛我中華”2.3了解我國在科技、教育發(fā)展方面的現狀，理解實施科教興國戰(zhàn)略的現實意義，認識科技創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質。
(二)教學內容分析
本課圍繞“創(chuàng)新”展開學習，創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力;是民族進步的靈魂;是一個國家興旺發(fā)達的不竭源泉，激勵人人皆可創(chuàng)新。
(三)教學重點難點分析
教學重點：創(chuàng)新的重要性
教學難點：全面認識創(chuàng)新
(四)課時安排：1課時
三、學情分析
學生對“創(chuàng)新改變生活”十分認可;具有較強烈的表現欲，通過參與科技小發(fā)明小制作活動及各種社會實踐活動，具備一定的思維能力及動手能力，這為本框學習提供了較有利的條件。
但是，學生享受著科技創(chuàng)新帶來的成果的同時，對于創(chuàng)新重要性的認識還有待深化;對于技術創(chuàng)新對人們日常生活的影響有一定的認識，但對于其他領域的創(chuàng)新，如知識創(chuàng)新、制度創(chuàng)新缺乏了解;九年級的學生很難把創(chuàng)新與責任及國家發(fā)展相聯系，一部分學生學習目的不明確，培養(yǎng)創(chuàng)新精神動力不足。
四、教學過程
(一)導入新課
現場小調查：你有過丟失家門鑰匙的經歷嗎?
你有過因忘帶鑰匙而徘徊在家門口的經歷嗎?
播放廣告：《開啟智慧生活第一步》—智能鎖
補充播放：《智能生活的一天》
想一想：“智慧生活”的出現說明了什么?
教師總結：科技創(chuàng)新已經悄然進入到我們每個家庭，它在一定程度上改變了我們的生活，創(chuàng)新讓生活更美好。這節(jié)課就讓我們來探討創(chuàng)新這個話題。
(二)講授新課
1.感受創(chuàng)新
教學環(huán)節(jié)1：材料分析，創(chuàng)新理念來源于哪?
材料：2月7日，湖南省益陽市第39屆青少年創(chuàng)新大賽啟動儀式在赫山萬源學校舉行，一個個充滿奇思妙想的作品讓人眼前一亮。剝蓮子的“錘蓮籽套環(huán)”、多功能家用侍花器、環(huán)保掃把、簡易鄉(xiāng)村山泉來水管疏通器;雨天夜行不方便，在傘上裝上led燈，通過紅外感應原理控制燈的照明;人工模擬雌黃脊竹蝗的聲音，誘使雄蝗達到指定區(qū)域滅殺……讓人印象深刻。
學生歸納：這些創(chuàng)新理念都來源于生活。生活中處處有創(chuàng)新。創(chuàng)新使生活更美好。
教學環(huán)節(jié)2：回顧你的創(chuàng)新經歷，分享你的創(chuàng)新樂趣
閱讀p15探究與分享，思考討論：在生活中，你是否體驗過這樣的創(chuàng)新樂趣?請與同學分享你的創(chuàng)新故事。
師生共同歸納：創(chuàng)新給我們帶來驚喜，讓我們獲得成就感。創(chuàng)新點燃激情，讓我們的生命充滿活力。創(chuàng)新改變我們的思維方式和行為方式，讓我們勇敢面對挑戰(zhàn)，激發(fā)潛能，超越自我。
教學環(huán)節(jié)3：手機app的強大功能,讓我們擁有不一樣的生活
活動形式：分組列舉并推薦：5個好用到哭的app
討論：“創(chuàng)新只是滿足個人興趣，與大眾的幸福生活有無關”，你認同此說法嗎?(結合手機app功能一例進行分析)
教師歸納：創(chuàng)新不僅是為了滿足個人的興趣，很多創(chuàng)新改變了社會生活，為大眾帶來福利，讓生活因創(chuàng)新變得更加便捷、舒適和豐富多彩。
2.創(chuàng)新引擎
教學環(huán)節(jié)4：呼喚創(chuàng)新。
小組展示3次科技革命成果，并討論
歸納：(1)回顧人類文明史，創(chuàng)新始終貫穿其間，創(chuàng)新是推動人類社會向前發(fā)展的重要力量。(2)時代發(fā)展呼喚創(chuàng)新。創(chuàng)新已經成為世界主要國家發(fā)展戰(zhàn)略的重心。
教學環(huán)節(jié)5：創(chuàng)新發(fā)展
通過以下兩組數據，試分析我國為什么要大力提升科技創(chuàng)新能力?
數據一：全球創(chuàng)新指數排行榜發(fā)布：中國排名第22位，向創(chuàng)新性國家行列穩(wěn)步邁進
數據二：20，中國全球創(chuàng)新指數在國內市場規(guī)模、知識型員工、本國專利申請、高技術出口、創(chuàng)意產品出口等多項指標排名靠前，8個指標居于全球首位。同時，中國創(chuàng)新效率表現突出，位列全球第3位。
師生共同總結：創(chuàng)新發(fā)展是中華民族復興的國運所系。實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，推進以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新成為推動發(fā)展的第一動力，是適應和引領我國經濟發(fā)展新常態(tài)的現實需要。
教學環(huán)節(jié)5：改革創(chuàng)新
(3)師生共同總結：(1)我國改革開放事業(yè)進入攻堅克難的關鍵時期，更加呼喚改革創(chuàng)新的時代精神。改革創(chuàng)新推動中國走向富強。(2)中國正走在通往強國富民的創(chuàng)新路上。
閱讀教材第19頁“拓展空間”。
圍繞以下辯題，在班級舉行辯論會。
正方辯題：人工智能迅猛發(fā)展，總有一天會超越人類智能。
反方辯題：不管人工智能如何發(fā)展，都不可能超越人類智能。
提示：反方辯題是正確的。
(三)思維拓展：創(chuàng)新責任
有人說，我們年紀小、知識能力不夠，搞科研小發(fā)明，只能玩兒玩罷了，沒有什么有價值的創(chuàng)新，參加這種活動意義不大，對科技強國夢的實現起不到什么作用。你認同此觀點嗎?說說你的看法。
小結：青少年的科學精神和科技素養(yǎng)與國家科教興國夢休戚相關;我們應樹立科技創(chuàng)新需要我的責任意識。
九年級政治教案篇十二
(一)知識目標：
了解人才的含義、標準和分類;成才的因素、成才的有效途徑等;人生的有意義的追求;
(二)能力目標：
認識成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求;
(三)情感態(tài)度價值觀目標：
立志成才，不懈追求，實現人生意義。
1、重點：崍哦界人才的標準和含義、成才的有效途徑;人生意義的實現等;
2、難點：認識人才的標準、人生意義的實現有什么要求等;
學生預習;教師布置預習思考題。
(一)立志成才擔重任
閱讀書本p142材料回答問題，認識馬克思講的道理?學生可以充分討論，教師點撥。
1、認識為什么要成才?
(1)從國家的角度看：是國家的需要
(2)從青少年的地位重要性看
(3)從個人的角度看：實現人生價值，自身的發(fā)展的需要。
2、什么人才?了解人才的分類、含義、標準等
在這里要提醒學生注意幾句話。
3、對青少年的啟示要求是什么?
(1)影響成材的因素有哪些?
(2)成才的有效途徑是什么?
(二)不懈追求，實現人生意義
1、人生有價值的追求有哪些?
2、為什么是有價值的?
3、關于追求學習：
(1)為什么要追求學習?
(2)學習的主要內容是什么?
(3)我們要如何學習、啟示要求?
4、關于追求創(chuàng)造：
(1)為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神?
(2)如何創(chuàng)新(見p88最后第二段的說明)
(3)創(chuàng)新對青少年的要求啟示是什么?
5、關于奉獻：
(1)奉獻可以怎樣表現出來?
(2)為什么要奉獻?(意義本質是什么?
(3)我們應該如何學會奉獻?(啟示、要求)
6、總之，不懈追求，應該從現在做起，從小事做起。
1、為什么要成才?
2、什么是人才?
(一)立志成才擔重任
3、成才的因素有哪些?
4、如何成才的有效途徑有哪些?
二、人生追求無止境
1、有意義的追求有哪些?
2、關于追求學習、奉獻、創(chuàng)新的具
(二)不懈追求，實現人生意義體學習(略)
3、不懈追求從小事、身邊的事做起。
九年級政治教案篇十三
教學目標
知識與技能：
了解情緒的含義，情緒是人的內心世界，情緒有四種類型----喜、怒、哀、懼。人的興趣、志向不同，所反映的情緒也不相同，情緒具有積極和消極兩種作用，對人的學習、生活工作產生強大的影響作用，使學生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義。
過程與方法：
利用一些情景使學生體會情緒的產生和變化，利用多媒體播放影片培養(yǎng)學生觀察力和分析能力，指導學生進行資料的收集、整理、分析，增強學生的自主學習能力，通過課本劇的表演使學生對情緒的作用有更為深刻的理解。學會分析歸納。
情感、態(tài)度與價值觀：
心理問題是當今青少年普遍存在的重要問題，有相當一部分學生因情緒波動較大產生不良的后果，因此通過學習使學生懂得情緒是如何產生，情緒對自己有哪些積極作用和消極作用。并在今后的發(fā)展中揚長避短，培養(yǎng)保持積極情緒。
教學建議
教材分析
1.地位：
這一框題是基礎，只有讓學生了解和懂得情緒的產生及情緒對人的兩種不同作用，才能在后面的學習中奠定基礎。使學生在平時的學習生活、工作中努力調節(jié)情緒，健康、樂觀的成長。
2.教學重點、難點分析:
情緒反映著個人的興趣和志向是本框的重點，這一點是從學生的實際出發(fā)，學生感興趣的事情就愿意做，積極性很高，對于不感興趣的事情就情緒低落、厭煩，甚至逃避。這點老師可以拓展一下。也是為下一個框題打下基礎。
情緒對人的不同作用是本框另一個重點，它是從兩種情緒對人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產生作用，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒。
情緒的含義是本框的難點。雖然學生對情緒有所體驗，但是情緒是心理學的內容，是人的內心活動較為抽象，學生理解起來困難，這就需要老師從具體到抽象、由淺入深的進行引導分析，突破這個難點。為后面的學習做好準備。
3.聯系實際的處理：
一個人的成長過程中都會發(fā)生許多情緒，情緒對每個人的影響作用相當大，一些人會充分利用有利、促進的積極情緒，使得自己在工作、學習、生活中取得較好的成績。但是也有的人，尤其是青少年對消極情緒控制的不好，走向歧途、失敗的事例也不乏存在。心理問題影響著人們的智力、人際關系、身體健康、正常水平的發(fā)揮，迫切需要解決這些問題，通過學習，使學生了解了情緒及其作用，控制情緒和保持良好情緒，為他們的健康成長提供保證。在平時的生活中注意控制情緒，發(fā)揮積極情緒，克服消極情緒。
教法建議
應從學生的實際出發(fā)，聯系學生的親身感受，激發(fā)學生的學習興趣。通過設置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競賽等方式讓學生了解情緒的含義及其作用：對人在智力方面、身體方面、水平發(fā)揮等方面的影響。
教學設計示例
教學重點：
情緒反映著個人的興趣和志向
不同情緒的作用
教學難點：情緒的含義
教學手段：多媒體、投影膠片、投影筆
教學過程：
導入新課：
分析教師給的圖片人物，問題："圖中人物的心理品質如何?這種心理能否調節(jié)?"引出課題：
教師設置幾種情緒情境，
[情景1]：當你聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2008年奧運會時，我感到
[情景2:]看到中國足球在世界杯比賽中的成績，我感到
[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時，我感到
[情景4]：數學測驗時由于自己的粗心，成績發(fā)揮不夠理想，我感到
[情景5]：自己喜歡的書，被同學遺失了，我感到
學生分析得出：激動、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等
教師分析：同學們說的這些感受，就是人的情緒表現。它在一個人的身上發(fā)生了很多變化，非常奇妙，這就是今天我們共同學習的內容。
[板書]：情緒----奇妙的窗口
這些情緒都不是無故產生的，而且這些情緒是變化的。什么是情緒呢?
[板書]：情緒的含義
這些情緒的產生都是人們在認識和處理事物的過程中表現出來的一種態(tài)度，憤怒是因為平民受到傷害，高興是因為光榮，生氣因為喜愛的物品丟失，這些態(tài)度反映人們對事物是贊成與反對，積極與消極。
[板書]：情緒是認識和處理事物過程中表現出來的態(tài)度。
這種態(tài)度是如何變化的。
播放動畫《打獵》
問：片中人物情緒有哪些變化
學生答：
教師總結：片中人物的態(tài)度變化是因為外界因素引起的，高興是聞到了香噴噴的食物，驚恐是看到龐然大物，害怕是聽到恐怖聲音，驚訝是發(fā)現一個特大腳印，這一連貫的情緒變化透出他們的內心世界及其對事物的態(tài)度。情緒就像一扇內心的窗口，通過窗口看到一個人對外界事物的內心活動。
人生活在這個世界上，就會遇到各種各樣的事情，就會產生許多的情緒變化，我們也學了許多的描繪情緒的詞語，下面進行競賽。
[活動1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。
教師：同學們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內容是豐富的，同學們寫出的所有詞語分類組合一下，請每組代表總結。
[活動2].：學生分組歸類
(學生得出的結論)
[板書]：情緒的類型：喜、怒、哀、懼
老師展示幾張情緒圖片：
這些類型的情緒我們可通過很多途徑表現出來，如肢體、聲音、面部等。
[活動3]：學生做書上練習，找?guī)讉€同學分別表演情緒。
展示幾張世界杯球迷的圖片
問：這些球迷為什么會在自己身上涂滿了色彩標志?
生答：
總結：他們關心熱愛中國的足球，對足球有著深厚感情和極大的興趣。他們在每場比賽中都情緒高漲，十分投入。用各種方式表現個性情緒。相反，有些人對足球不感興趣，再盛大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情。
[活動4]：學生談自己的興趣愛好和最愛做的事情。
[板書]：興趣不同，人們的情緒感受也不會相同。
志向也在一定程度上影響著情緒，有遠大志向的人不會因為暫時的困難和挫折、失敗而退縮，也不會計較個人的名利，就像范仲淹寫的"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"。只有目光短淺，計較個人利益的人，才會使自己處于消極、低落的情緒之中。
[板書]：志向不同，人們的情緒感受也不盡相同。
情緒一旦產生，它就像一個神奇果，在高興、興奮的時候，我們會感到精神煥發(fā)，干勁倍增;當失望、悲傷的時候我們又會感到我們無精打采，萎靡不振。這就是情緒對人的作用。[板書]：
學生講述故事"杯弓蛇影"
結合新初一的學生談他們新學年的打算。
問：這兩種情緒對我們有哪些作用?
這兩種不同情緒對人會產生哪些不同的作用呢?
情景?。?BR> 李明與紀強的故事(詳見擴展)
學生進行討論：情緒對人產生那些影響?
師生共同結論：情緒對人的身體、智力、發(fā)揮水平、性格等方面有影響。身體：積極情緒----治病，消極情緒----導致疾病。智力：積極情緒---使人易控制理智、增強記憶，消極情緒----使判斷力、分析力下降、記憶力減退。
[板書]：不同情緒在智力、身體、水平發(fā)揮方面對人的作用
小結：本節(jié)課我們了解了情緒的含義;情緒與興趣、志向之間的關系及情緒對人產生的積極、消極的作用，這使我們認識到調節(jié)消極情緒有重要性，在現實生活中保持積極情緒，努力控制自己的情緒。
探究活動
自我情緒調控：
學生通過學習情緒有關知識內容，應在實際生活中努力控制情緒變化，將消極情緒轉化為積極情緒，讓學生每天記錄一下自己情緒變化，隨時進行調控。
情緒驛站
班級_______姓名________日期_______
一、描述自己的情緒感受
1.早晨起床，情緒感受是______________________。
2.在學校期間，情緒感受是______________________。
3.與同學、朋友在一起時情緒感受是______________________。
4.回到家，臨睡前情緒感受是______________________。
二、今天的情緒感受是否快樂?遇到煩惱了嗎?你是如何處理的?
三、請給自己的調節(jié)情緒方法打分。
調查分析：愛國人士的憂國憂民屬于積極情緒還是消極情緒。
設制此問題是開闊學生的視野，由學生進行調查、分析得出結論。
調查表格：____小組____年____月____日
九年級政治教案篇十四
課程標準內容目標：
理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。
教學目標：
知識與能力：
1、了解社會主義初級階段的基本分配制度及落實這種分配制度應該注意的問題。
2、了解共同富裕的內涵，知道不同階段共同富裕所具有的不同內容。
3、知道創(chuàng)造社會財富的源泉：即“四個尊重”的具體內容。
4、懂得如何實現自身價值，為國家的經濟發(fā)展做貢獻。
過程與方法
通過活動、結合我國生產力水品、教育科學水平、地理位置等方面的情形，體會共同富裕是一個先富帶動后富、共奔富裕路的過程；有利于調動官大人民群眾的積極性和體現社會主義優(yōu)越性這一兩個方面，體會在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策的辯證統一性。
情感態(tài)度與價值觀
從促進生產力的發(fā)展、發(fā)揮社會主義優(yōu)越性的角度，認同“確立勞動、資本、技術、管理等生產要素，按貢獻參與分配的原則”；從科學技術是第一生產力、財富的創(chuàng)造和社會的發(fā)展有賴于勞動、知識、科技等角度，培養(yǎng)“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識。
【資源分析】
（一）學情分析
共同富裕是社會主義的根本原則，但是許多學生還不能完全明白：為什么還存在貧富差距、地區(qū)差距？引導學生正確理解這一問題是本課的內容之一。
本設計方案主要針對的是大多數基礎學生的學習要求。
（二）教材分析
本課第二框《走向共同富裕的道路》，主要講現階段我國的基本分配制度、“四個尊重”等內容；由兩目構成，第一目“先富帶后富共奔富裕路”的內容與上一目的內容具有內在的關聯性，上一目主要講我國現階段的基本經濟制度，這一目主要講現階段我國的基本分配制度。第二目“讓創(chuàng)造財富的源泉涌流”，引導學生理解“四個尊重”與“讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流”兩者之間的內在聯系，激發(fā)學生努力學習的熱情，培養(yǎng)進取精神，大膽創(chuàng)業(yè)。
【教學重點】確立勞動、資本、技術和管理等生產要素，按貢獻參與分配的原則；共同富裕。
【教學難點】允許鼓勵一部分人、一部分地區(qū)先富起來，最終實現共同富裕。
【教學準備】（一）、教師準備：引導學生了解家庭的收入結構，收集這方面的材料。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，話題切入
導入：新聞播報：播放個人所得稅調整得相關視頻和顯示材料
老師總結，提出問題，帶著問題走進今天的學習（走向共同富裕的道路）
（設計意圖：吸引學生注意力，調動學生興趣，設疑，導入主題）
二、課堂情境、活動設置
展示交流：
（一）、先富幫后富，共奔富裕路。
經濟學家往往把國民收入總量比喻成“蛋糕”，而把收入分配比喻成“切蛋糕”，我們面對著每年10%的經濟增長速度制成的蛋糕，該如何分分配，怎樣讓人民共享成果呢？讓我們先來了解我國“切蛋糕”的方式即我國現階段的分配制度。
活動一：調查自己家里經濟收入來源，讓同學們說說自己家庭的經濟收入主要來自什么？
【老師歸納總結】人們獲得合法收入的方式有：
a、公有制經濟中通過按勞分配獲得的工資、獎金等；b、個體勞動者納稅后的非勞動收入；c、把錢存進銀行獲取利息；d、購買國債、股票、基金等增值；e、出租房屋收取租金；f、投資分紅等等。
1、我國的分配制度——以按勞分配為主體，多種分配方式并存。
實例分析：多媒體顯示材料
請同學們幫忙分析一下他家收入情況主要依據什么來分配的，這種分配方式有什么好處？
【設問】為什么要確定這樣的分配制度？由我國的基本經濟制度決定。通過圖示講解現階段的分配制度與基本經濟制度相適應。
（閱讀課文p93材料及觀看《共同富?！返南嚓P視頻，思考以下問題）
幾位民營企業(yè)家提出以扶貧開發(fā)為主題的倡議，號召先富起來的民營企業(yè)界人士以互惠互利、自覺自愿為原則，幫助“老、少、邊、窮”地區(qū)培訓人才、興辦項目、開發(fā)資源；為縮小地區(qū)差距、促進共同富裕，動一份真情，獻一份愛心，作一份貢獻。
九年級政治教案篇十五
課程標準內容目標：
理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。
教學目標：
知識與能力：
1.了解社會主義初級階段的基本分配制度及落實這種分配制度應該注意的問題。
2.了解共同富裕的內涵，知道不同階段共同富裕所具有的不同內容。
3.知道創(chuàng)造社會財富的源泉：即“四個尊重”的具體內容。
4.懂得如何實現自身價值，為國家的經濟發(fā)展做貢獻。
過程與方法
通過活動、結合我國生產力水品、教育科學水平、地理位置等方面的情形，體會共同富裕是一個先富帶動后富、共奔富裕路的過程；有利于調動官大人民群眾的積極性和體現社會主義優(yōu)越性這一兩個方面，體會在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策的辯證統一性。
情感態(tài)度與價值觀
從促進生產力的發(fā)展、發(fā)揮社會主義優(yōu)越性的角度，認同“確立勞動、資本、技術、管理等生產要素，按貢獻參與分配的原則”；從科學技術是第一生產力、財富的創(chuàng)造和社會的發(fā)展有賴于勞動、知識、科技等角度，培養(yǎng)“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識。
【資源分析】
（一）學情分析
共同富裕是社會主義的根本原則，但是許多學生還不能完全明白：為什么還存在貧富差距、地區(qū)差距？引導學生正確理解這一問題是本課的內容之一。
本設計方案主要針對的是大多數基礎學生的學習要求。
（二）教材分析
本課第二框《走向共同富裕的道路》，主要講現階段我國的基本分配制度、“四個尊重”等內容；由兩目構成，第一目“先富帶后富共奔富裕路”的`內容與上一目的內容具有內在的關聯性，上一目主要講我國現階段的基本經濟制度，這一目主要講現階段我國的基本分配制度。第二目“讓創(chuàng)造財富的源泉涌流”，引導學生理解“四個尊重”與“讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流”兩者之間的內在聯系，激發(fā)學生努力學習的熱情，培養(yǎng)進取精神，大膽創(chuàng)業(yè)。
【教學重點】確立勞動、資本、技術和管理等生產要素，按貢獻參與分配的原則；共同富裕。
【教學難點】允許鼓勵一部分人、一部分地區(qū)先富起來，最終實現共同富裕。
【教學準備】（一）、教師準備：引導學生了解家庭的收入結構，收集這方面的材料。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，話題切入
導入：新聞播報：播放個人所得稅調整得相關視頻和顯示材料
老師總結，提出問題，帶著問題走進今天的學習（走向共同富裕的道路）
（設計意圖：吸引學生注意力，調動學生興趣，設疑，導入主題）
二、課堂情境、活動設置
展示交流：
(一)、先富幫后富，共奔富裕路。
經濟學家往往把國民收入總量比喻成“蛋糕”，而把收入分配比喻成“切蛋糕”，我們面對著每年10%的經濟增長速度制成的蛋糕，該如何分分配，怎樣讓人民共享成果呢？讓我們先來了解我國“切蛋糕”的方式即我國現階段的分配制度。
活動一：調查自己家里經濟收入來源，讓同學們說說自己家庭的經濟收入主要來自什么？
【老師歸納總結】人們獲得合法收入的方式有：
a、公有制經濟中通過按勞分配獲得的工資、獎金等；b、個體勞動者納稅后的非勞動收入；c、把錢存進銀行獲取利息；d、購買國債、股票、基金等增值；e、出租房屋收取租金；f、投資分紅等等。
1、我國的分配制度——以按勞分配為主體，多種分配方式并存。
實例分析：多媒體顯示材料
請同學們幫忙分析一下他家收入情況主要依據什么來分配的，這種分配方式有什么好處？
【設問】為什么要確定這樣的分配制度？由我國的基本經濟制度決定。通過圖示講解現階段的分配制度與基本經濟制度相適應。
（閱讀課文p93材料及觀看《共同富?！返南嚓P視頻，思考以下問題）
幾位民營企業(yè)家提出以扶貧開發(fā)為主題的倡議，號召先富起來的民營企業(yè)界人士以互惠互利、自覺自愿為原則，幫助“老、少、邊、窮”地區(qū)培訓人才、興辦項目、開發(fā)資源；為縮小地區(qū)差距、促進共同富裕，動一份真情，獻一份愛心，作一份貢獻。
九年級政治教案篇十六
董集中學周錫武
奮斗成就未來課型：新授課
一課時教法：講授、討論結合法
小黑板、錄音機
1、學生準備：收集當今我國人民艱苦奮斗的典型事例，準備在課堂上與同學們交流。
2、教師準備：了解學生對艱苦奮斗精神與偉大實踐關系的認識水平，準確理解當代學生與艱苦奮斗的關系。
1、情感、態(tài)度、價值觀：引導學生理解、繼承和發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要性，并將其進一步發(fā)揚光大，立志為實現共同理想而奮斗。
2、能力：培養(yǎng)學生吃苦耐勞，勤奮學習，克服困難的毅力。
3、知識：知道理想的實現必須經過艱苦奮斗。
理想的實現必須經過艱苦奮斗。
優(yōu)良傳統不能丟。
教學內容和過程：
環(huán)節(jié)一：營造氛圍，引入課題。
（播放歌曲《南泥灣》）
老師：引導學生認識艱苦奮斗的精神。
環(huán)節(jié)二：共同討論：為什么說理想的實現必須繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的精神？
學生：（1）只有發(fā)揚艱苦奮斗精神，才能成就事業(yè)，實現理想和目標。
（2）艱苦奮斗是通向理想的必經之路。艱苦奮斗是我們的優(yōu)良傳統，是中華民族的傳統美德。中華民族的發(fā)展史，就是一部艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史。
（導生舉例證明后，理論說明）
學生：（1）舉例
（2）p121最后段
學生：對于我們，優(yōu)良傳統不能丟。
環(huán)節(jié)三：優(yōu)良傳統不能丟
老師：為什么？（導生思考艱苦奮斗、國家、青少年以及偉大共同理想的實現有何關系）
學生：青年是祖國的未來，民族的希望。
學生：青年是社會上最富有朝氣，最富有創(chuàng)造性，最富有生命力的群體，對推動歷史發(fā)展和社會進步起著重要作用。
學生：現階段，實現共同理想的近個世紀正是我們年富力強；為國效力的最佳人生階段，宏偉藍圖應由我們青年人來實現。
學生：為實現全國各族人民的共同理想而奮斗，是時代賦予當代青年的歷史責任。
老師：那么我們青少年應該怎么做呢？
學生：我們要實現個人理想，承擔起歷史責任，就要繼承優(yōu)良傳統，發(fā)揚艱苦奮斗精神。從日常學習、工作和生活做起，自覺磨煉自已，才能逐步把自已造就成能擔負重任的人。
在學習上要做到：
在生活上要做到：
今后在工作上要做到：
（導生分組討論，并作答）
學生：我們提倡艱苦奮斗，反對鋪張浪費，大吃大喝和貪圖享受，從而在生活中培養(yǎng)起吃苦耐勞；不畏艱險；不斷進?。粖^發(fā)向上的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。
（播放《大生產》之歌）
1、導生快速復習本課內容，說出自已的所得和體會。
2、老師：強調本課重點、難點內容，引導學生在學習和生活中繼承和發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，增強責任意識，以更高熱情投入到學習和未來的工作中。
課堂檢測：（略）
布置作業(yè)：（略）
九年級政治教案篇十七
《 》是人教版思想品德第 單元第 課第 個框題。本冊教材的主題是學會交往
根據本教材的結構和內容分析，我制定了以下的教學目標：
知識目標：
能力目標：
情感態(tài)度與價值觀目標：
在吃透教材基礎上結合著學生他們的認知結構及其心理特征，，我確定了以下的教學重點和
難點
教學重點：
教學難點：
為了更好的發(fā)揮學生的主體作用。突出重點。突破難點。我采用“情感體驗式教學法”“啟
發(fā)式教學法”“討論法”進行教學。堅持以學生學習為主 以教師為主導的啟發(fā)式教學原則。面向全體學生。讓每個同學都能參與到其中。使平時基礎較差的學生也能有表現的機會。
下面我具體來談談這一堂課的教學過程：
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互
動、交流，限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、導入新課：(2—3分鐘)
由上節(jié)課學過的知識和教材開頭的情景設依據：一時很貼近學生的生活，可以吸引學置導入新課。 生的注意力，而是可以為后面要講的教學內導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出容做好鋪墊 激起學生的學習熱情新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯系。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內容，以激發(fā)起學生的求知-。這是政治教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。
本節(jié)課我采用了圖片(歌曲)導入法。導入
2、講授新課：(最重要)
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。
趣化。
3、課堂小結，強化認識。(2—3分鐘)
4、布置作業(yè)。
針對學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學
有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。
課堂作業(yè)：
結束：
各位領導、老師們，本節(jié)課我根據學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
九年級政治教案篇十八
一、 教材分析：
1、 本課的地位：
《改革開放增強了我國的綜合國力》是初三年級思想政治課教材第三課的第二框內容。第三課講《增強綜合國力》，這是對第二課《認識祖國地位》的進一步分析與講解。第三課包括三個框題，即：《綜合國力決定國家地位》、《改革開放增強了我國的國家地位》和《綜合國力的增強和人民生活的提高》。本課是第一框題和第二框題的過渡和銜接部分。該框主要講述了3個知識點，即：改革的目的和作用、開放的目的和作用、改革開放的作用。改革開放的作用是這一框的核心內容。了解和掌握這部分知識，對于正確評價改革開放的成果、正確認識我國與發(fā)達國家之間的差距及其從內心擁護黨在社會主義初級階段的基本路線等有重要的意義。
2、 本課的重點和難點：
本課的重點是：“改革開放增強了我國的綜合國力”。
新中國成立以后，我國政府就致力于經濟建設和綜合國力的提高。但是由于種種歷史原因，我國經歷了10年“-”的浩劫，期間我國的綜合國力雖然也有短暫的提高，但是大部分時間是徘徊或下降。1978年十一屆三中全會以后，我國進行了改革開放。改革開放大幅度地提高了我國的綜合國力，提高了我國的國家地位。
本課的難點是：“改革是社會主義社會發(fā)展的重要動力”。
改革是社會主義社會發(fā)展的動力之一，而不是社會主義社會發(fā)展的動力，而且改革不是社會主義社會發(fā)展的根本動力，因為社會主義社會發(fā)展的根本動力是生產力的不斷發(fā)展。改革就是調整不適應生產力發(fā)展的生產關系，使之與生產力相適應，促進社會發(fā)展與進步。由于這些知識非常理論化、非常抽象，而且學生對這些知識的了解非常少，再加上沒有學過生產力的概念，所以在學習中就會出現理解上的偏差。
3、 本課的特點：
學生根據自己家鄉(xiāng)——上海的巨大變化與現實情況，非常容易理解和接受本課的觀點，而且本課也以事例見長，通過大量列舉活生生的例子加深學生對改革開放的了解與認識。
但是由于本書在某些知識(例如：生產力、生產關系)編排上的存在著一定的問題，這就給學生學習本課帶來了不必要的麻煩。“生產力”這個政治常用術語在本課甚至第一課就已經出現了，但是對“生產力”的詳細講解是在本書的第七課《認清歷史趨勢》中的第一框題。這就阻礙了學生接受和深刻理解本課知識，也給教學帶來了一定困難。
4、 本課的側重點：
本課的側重點在于理論知識和現實事例同在，通過鮮活的事例，使學生容易接受相關的知識和觀點。
5、 本課的教學目標：
依據《課程標準》的要求，結合學生實際，我將本課內容的教學目標確定為3個方面。認知目標：通過教學，使學生初步理解“改革開放”的目的、作用以及“改革開放”對“綜合國力”的影響。情感目標：通過教學，通過改革開放給我們帶來巨大變化的事例來培養(yǎng)和激發(fā)學生的愛國意識、民族自豪感，使學生從內心去理解和支持改革開放，從內心去擁護黨的基本路線。第三：行為方面，引導學生樹立為國奉獻的意識，從現在做起、從我做起，努力學習科學文化知識，把自己培養(yǎng)成為社會主義現代化建設事業(yè)的合格的接班人和建設者。
九年級政治教案篇十九
(一)知識目標：
2、三步走戰(zhàn)略的含義和實現情況;
3、總體小康的含義及其局限性;
4、全面小康的目標、以及與共同理想的關系;
5、社會主義和諧社會的含義及有關的特征，基本要求等等;
(二)能力目標：
1、認識各個人理想與社會理想(現階段的共同理想)的關系，正確把握個人理想與共同理想的關系。
2、通過學習自己可以認識總結全面小康與共同理想的關系;
(三)情感態(tài)度價值觀目標：
樹立個人的遠大理想，認識共同理想，為實現個人理想和共同理想而努力學習，把自己培養(yǎng)成有用的人才。
1、重點：掌握共同理想的含義、重要性、啟示;三步走戰(zhàn)略;全面小康的目標;
2、難點：認識個人理想與共同理想的關系;全面小康與共同理想的關系;
現階段的共同理想與共產主義理想的關系。
本框以教師講解為主，討論法等
布置預習任務計算p119的數據;做好教學課件;
(一)我國各族人民的共同理想
說一說：你的人生理想有哪些?由同學們各自交流。在充分交流的基礎上總結人生理想的分類問題。
了解人生理想的具體內容的含義和特征。
1、認識人生理想的分類。
2、認識人生理想中的全國各族人民的共同社會理想?？梢悦咳苏務剬ξ磥砩鐣钠谕?，從這種期望中對共同理想有個切身的理解。
(1)認識共同理想的含義。指出就是實現社會主義初級階段的奮斗目標。
(2)掌握共同理想的重要性。說明共同理想也是精神動力、精神支撐;
(3)我們青少年應該如何對待個人理想和共同理想的關系?這個問題可以通過討論來認識。見p`117討論(略)
(二)惠及億萬人民的小康藍圖
1、了解我國共同理想實現的三步走戰(zhàn)略。完成下列表格：
步驟
時間目標
經濟目標
人民生活水平目標
實現情況
第一步
第二步
第三步
2、認識人民生活水平總體上達到了小康水平，但是還要了解小康水平的含義和表現從而認識總體小康的局限性。
3、閱讀材料p118，認識總體小康的局限性。通過相關鏈接加深認識。
4、認識我國現階段頭20年的奮斗目標是全面建設小康社會。
(1)目標、含義、特征如何?
(2)與共同理想的關系如何?(也體現了它的本質)
(3)可以介紹一下我國的理想(共產主義理想的關系。(注：4——8班不用引入)
算一算：p119的材料數據。認識到即使我國到20xx年左右實現了全面小康還是跟發(fā)達國家有一定的差距，還處在社會主義初級階段，認識到共同理想實現的長期性和艱巨性。
5、認識全面建設小康社會的含義或特征。
六、板書設計：
1、人生理想的分類
2、共同理想的含義、內容
(一)我國各族人民的共同理想3、共同理想的重要性
一、共同理想4、青少年要真確處理個人理想和共同
共同使命理想的關系
1、三步走戰(zhàn)略
2、實現情況
(二)惠及億萬人民的小康藍圖3、總體小康的局限性
4、全面小康的目標
5、全面小康與共同目標的關系
6、和諧社會的基本特征
七、作業(yè)布置：練習冊、試卷、基本練習題等
八、教學后記：
九年級政治教案篇二十
(一)知識目標：了解考試焦慮現象和調節(jié)的方法;掌握選擇職業(yè)的基本方法和要求。
(二)能力目標：學會自己調節(jié)考試焦慮現象;樹立正確的擇業(yè)觀念和方法。
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標：認識到考試焦慮并不是不可調節(jié)的，只要采取切實可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態(tài)，從容地面對升學和考試;只要社會需要，能為社會作出貢獻，從事任何職業(yè)都是光榮的。
1、重點：考試焦慮現象及其調節(jié);正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀;
2、難點：如何有效的調節(jié)考試焦慮現象;如何正確的選擇職業(yè)的問題;
討論法、交流法為主、講授法為附。
從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的?
教師：把討論的任務分配好，同時分好不同的組。
(一)升學與考試
1、認識為什么會出現考試焦慮現象的原因?
閱讀p136材料，回答小欣為什么會有焦慮不安的心理的?
年有過這樣的反映嗎?說出來大家聽聽。
2、有可能產生的焦慮現象有哪些?
3、焦慮現象的影響是好是壞?(討論)
認識到一般的焦慮現象是正常的現象，而且對學習有一定的促進作用。但是，嚴重的考試焦慮現象則會影響學業(yè)水平的正常發(fā)揮，也影響自己的'身心健康。
4、焦慮現象的有效調節(jié)。
由學生預習及思考過后討論回答。最后在書本上劃出要點。
5、正確填寫志愿的原則要求是什么?
(二)就業(yè)與擇業(yè)
1、認識初中畢業(yè)后面臨的問題。
2、我們的就業(yè)機會和就業(yè)途徑的認識。
討論書本p140的填空部分認識職業(yè)的多樣性。
3、認識選擇職業(yè)的原則要求、途徑是什么?
其中，首要的原則是第一點，;還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡。認識積極的就業(yè)觀念。
1、考試焦慮現象產生的原因
2、考試焦慮現象的表現
(一)升學與考試
3、考試焦慮的影響
一、直面升學與擇業(yè)
4、考試焦慮的有效調節(jié)
5、正確填寫志愿的原則要求：
1、就業(yè)機會多。
(二)就業(yè)與擇業(yè)2、選擇職業(yè)的要求、途徑
3、積極轉變就業(yè)觀念的要求
xxx
第二框人生追求無止境
一、教學目標：
(一)知識目標：
了解人才的含義、標準和分類;成才的因素、成才的有效途徑等;人生的有意義的追求;
(二)能力目標：
認識成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求;
(三)情感態(tài)度價值觀目標：
立志成才，不懈追求，實現人生意義。
二、教學重點、難點
1、重點：崍哦界人才的標準和含義、成才的有效途徑;人生意義的實現等;
2、難點：認識人才的標準、人生意義的實現有什么要求等;
三、教學方法：討論法、講授法等
四、教學準備和手段：
學生預習;教師布置預習思考題。
五、教學過程：
(一)立志成才擔重任
閱讀書本p142材料回答問題，認識馬克思講的道理?學生可以充分討論，教師點撥。
1、認識為什么要成才?
(1)從國家的角度看：是國家的需要
(2)從青少年的地位重要性看
(3)從個人的角度看：實現人生價值，自身的發(fā)展的需要。
2、什么人才?了解人才的分類、含義、標準等
在這里要提醒學生注意幾句話。
3、對青少年的啟示要求是什么?
(1)影響成材的因素有哪些?
(2)成才的有效途徑是什么?
(二)不懈追求，實現人生意義
1、人生有價值的追求有哪些?
2、為什么是有價值的?
3、關于追求學習：
(1)為什么要追求學習?
(2)學習的主要內容是什么?
(3)我們要如何學習、啟示要求?
4、關于追求創(chuàng)造：
(1)為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神?
(2)如何創(chuàng)新(見p88最后第二段的說明)
(3)創(chuàng)新對青少年的要求啟示是什么?
5、關于奉獻：
(1)奉獻可以怎樣表現出來?
(2)為什么要奉獻?(意義本質是什么?
(3)我們應該如何學會奉獻?(啟示、要求)
6、總之，不懈追求，應該從現在做起，從小事做起。
六、板書設計：
1、為什么要成才?
2、什么是人才?
(一)立志成才擔重任3、成才的因素有哪些?
4、如何成才的有效途徑有哪些?
二、人生追求無止境
1、有意義的追求有哪些?
2、關于追求學習、奉獻、創(chuàng)新的具
(二)不懈追求，實現人生意義體學習(略)
3、不懈追求從小事、身邊的事做起。
九年級政治教案篇二十一
學會理財，學會合理消費
合理消費、適度消費
在實踐中如何做到合理消費、適度消費
提問：我國的基本經濟制度是什么？
通過前面的學習，我們知道了我國的基本經濟制度是“以公有制為主體，多種經濟成分共同發(fā)展的經濟制度”，這是“造福人民的經濟制度”(第七課第一框標題)，是社會主義制度優(yōu)越性在經濟方面的體現，因此促進了我國生產力的發(fā)展，促進了經濟的發(fā)展。經濟的發(fā)展，一方面表現為生產的社會產品、社會財富不斷增多，從另一方面，也表現為人民消費水平的提高。因此，今天我們就來講講消費方面的問題。
3、如何安排好零花錢(p97)——樹立合理理財觀念
4、影響選擇商品的主要因素(p97-p98)——幫助學生分析出自己做出選擇商品決定的影響因素(中學生在消費時應多一些理性，少一些盲從)
5、遇到難題怎么辦？(p98)——在實踐中做到適度消費(具體來說如何做？)
6、如何看待鄭蕊與林眉的行為(p98)——節(jié)儉是一種美德；消費中講究環(huán)保，既利于身心健康，又有利于社會的可持續(xù)發(fā)展。
第三框學會合理消費
一、消費面面觀
1、人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高
2、人們的消費觀念在不斷變化
二、學會理財，合理消費
1、學會理財，學會消費
2、適度消費，提倡節(jié)儉
初三政治《學習先鋒》相關章節(jié)習題
九年級政治教案篇二十二
知識目的：識記消費的基本類型，貸款消費的含義及適用情況;理解我們的日常消費受哪些主要因素的影響。
能力目的：深化對消費的認識，提高理解日常經濟生活的能力，培養(yǎng)從生活中歸納出經濟知識的能力。
情感態(tài)度價值觀：正確認識和看待我國的消費水平的現狀以及變化。
二.教學重點：影響消費的主要因素
三.教學難點：貸款消費與傳統的消費方式相比，是不是一種更加適合我國國情的消費方式
四.課前準備：
1.學生準備：貸款消費存在的背景(安排學生查閱相關資料)
2.教師準備：常州市場消費現象面面觀(dv)
五.課時安排：1課時
六.教學過程
1.導入新課：常州市場消費現象面面觀(dv)導入(包括火爆的常州市場食品消費，服裝消費，旅游消費，汽車消費，住房消費)，引出話題：消費與我們生活息息相關。
2.新課教學流程：
師：同學們，我們每一個人都與消費息息相關，請同學們從身邊的事看起，看看我們都有哪些消費行為，哪些消費現象。
生：圍繞日常消費行為舉例。
師：同學們說了很多日常的消費行為以及消費現象，有吃，穿，住，行各個方面，接下來我們就來給這些消費現象以及消費行為分分類，請同學們結合課文p21—p22三種不同的分類標準，把我們剛剛所例舉的現象進行不同的分類。
生：根據課文的三種不同的分類標準進行分類。(教師在同學們分類的基礎上，查缺補漏，進行有選擇的指導)
師：在我們的消費中，有兩種比較時髦的消費方式，分別是貸款消費和租賃消費，接下來我們重點來看一下貸款消費。請看課文p21漫畫，請問，在生活中，你會采用哪一種消費方式，并說明理由。
生：在已經課前預習準備的基礎上，開展一次小辯論。時間控制為8—10分鐘。
師：通過大家的討論，我們要明確的一點就是無論是傳統的消費方式，還是貸款消費都有其使用的前提，從實際出發(fā)，量力而行是我們采用不同消費方式的原則。
師：(課堂活動)消費現象紛繁復雜，消費水平也參差不齊，同學們的消費水平也是有高有低，我這里有一個你心儀已久的mp3，你會選擇買還是不買?為什么?在買與不買中你會考慮哪些因素呢?根據這個課堂活動，引出影響消費的主要因素。(1)收入水平，包括預期收入和預期支出;這是影響消費的基礎和前提(2)物價水平;(3)商品的性能，質量，外觀，包裝，廣告，購買方式，商店位置，服務態(tài)度，售后維修與保養(yǎng)情況等。并指出在不同類型的商品消費中這些主要因素所起的作用是不同的;(4)國家經濟發(fā)展水平，這是影響消費水平的最根本因素。
師：在講到消費水平的時候，我們經常會接觸到一個名詞：恩格爾系數。什么是恩格爾系數，恩格爾系數與我們的消費存在怎樣的關系?接下來我們一起來了解下這些內容：
(1)什么是恩格爾系數：
答：1857年，世界的德國統計學家恩思特(恩格爾闡明了一個定律：隨著家庭和個人收入增加，收入中用于食品方面的支出比例將逐漸減小，這一定律被稱為恩格爾定律，反映這一定律的系數被稱為恩格爾系數。其公式表示為：
恩格爾系數(%)=食品支出總額/家庭或個人消費支出總額×100%
(2)恩格爾系數的含義：
答：恩格爾定律主要表述的是食品支出占總消費支出的比例隨收入變化而變化的一定趨勢。揭示了居民收入和食品支出之間的相關關系，用食品支出占消費總支出的比例來說明經濟發(fā)展、收入增加對生活消費的影響程度。眾所周知，吃是人類生存的第一需要，在收入水平較低時，其在消費支出中必然占有重要地位。隨著收入的增加，在食物需求基本滿足的情況下，消費的重心才會開始向穿、用等其他方面轉移。因此，一個國家或家庭生活越貧困，恩格爾系數就越大;反之，生活越富裕，恩格爾系數就越小。
(2)國際上關于恩格爾系數的統一規(guī)定：
答：國際上常常用恩格爾系數來衡量一個國家和地區(qū)人民生活水平的狀況。根據聯合國糧農組織提出的標準，恩格爾系數在59%以上為貧困，50-59%為溫飽，40-50%為小康，30-40%為富裕，低于30%為最富裕。
師：解放前，我國的恩格爾系數估計可能要達到80%--90%。歌劇《白毛女》中有這樣一段：楊白勞出外躲債七天(有歌詞為證：“漫天風雪一片白，躲債七天回家來”)，卻把二斤白面總帶在身上。楊白勞唱道：“賣豆腐掙下了幾個錢，集上稱回了二斤面，怕叫東家看見了，揣在懷里四五天?！比绱苏湎Ф锩妫f明楊白勞家真是太窮了。解放后我國居民的恩格爾系數情況有所好轉，但直到上世紀七十年代，還是居高不下的。1978年，我國城鄉(xiāng)居民的恩格爾系數分別為57.5%和67.7%，也就是說城鎮(zhèn)居民只屬于勉強溫飽，農村居民則仍屬于絕對貧困。然而到1995年，這個比值發(fā)生了較大變化：城鎮(zhèn)居民的恩格爾系數降至50%以下，農村居民的恩格爾系數也降至58.6%。更大的變化，出現在1995年以后的這短短的六七年。到2001年，我國農村居民家庭的恩格爾系數降至47.8%，而城鎮(zhèn)居民家庭恩格爾系數則降至37.9%!到2004年我國城鄉(xiāng)的恩格爾系數更下降至37.7%和47.2%。
這是一種歷史性的巨變!我們每一個中國人都應該能夠感受到人民生活的這種巨變。誰誰家買新房了，誰誰家買汽車了，誰誰家孩子自費出國留學了，誰誰家兩口子到哪兒旅游去了。這樣的消息，在十幾年前對中國老百姓來說還是十分遙遠的新聞，如今在許多地方都已是身邊的家常話題了。黨的十六大提出全面建設小康社會的目標，到2020年，我國人均gdp將超過3000美元，達到中等收入國家水平。到那時，中國家庭的恩格爾系數還會下降!人民的生活水平還將不斷提高。
3.課堂練習：
單項：1、近年來，隨著居民家庭收入增加，假日經濟火爆。這主要是因為()
a、家庭消費從根本上說受國民經濟發(fā)展水平制約
b、家庭收入的高低對家庭消費有直接的影響
c、我國旅游業(yè)服務水平提高，吸引了更多的游客
d、消費者有一種從眾心理
2.信貸消費在江蘇火熱，與江蘇居民收入水平和對未來的經濟狀況抱有信心有關。2007年，蘇州城鎮(zhèn)居民人均可支配收入約為15100元、無錫和常州約為14400元。材料說明，信貸消費在江蘇火熱()
a.主要由居民的消費信心決定b.主要由國民經濟發(fā)展水平決定
c.主要受收入水平的影響d.主要由物價水平決定
不定項選擇：3.居民生活消費受許多因素的影響，其中最主要的因素是()
a.商品的性能、質量、外觀、包裝等b.國家的經濟發(fā)展水平
c.消費品價格d.過去和現實的收入、未來的收入與支出
論述題：材料一：我國近年來的城鄉(xiāng)居民家庭恩格爾系數和人均收入情況
表1
1：
表2：
材料二：由于食品價格上漲，2004年，城鎮(zhèn)居民人均食品類消費支出達2710元，增長12.1%，比2003年高7個多百分點。據測算，受糧食、油、肉、禽、蛋、魚、鮮菜等價格上漲的影響，收入最低的10%的家庭購買這7類食品人均支出需增加144元，戶均支出需增加484元(平均每月增加40元)，占全部食品類支出的10.2%，給低收入戶日常生活帶來了很大困難。
根據上述材料，回答：
(1)表1、表2分別反映了什么經濟現象?表1、表2共同反映了什么問題?
(2)表1和表2有什么內在聯系?
(3)結合材料二，分析2004年我國城鄉(xiāng)恩格爾系數為什么均有所上升?
九年級政治教案篇一
本期總復習采用“三輪復習法”：
第一輪復習：形象地說，這一部分應叫地毯式復習法，即將全部知識點進行總體的全面的復習，突出重點，夯實基礎，構建知識的整體網絡系統。這一階段的復習目標側重于對基礎知識的領會、記憶，并使其系統化。其方法：首先，以課、單元為單位，全面落實雙基，清理知識點，全面掌握教材中的基本概念、基本觀點和基本事實。目的是通過全面復習，系統掌握雙基內容，重點是夯實基礎，這是搞好復習的前提。
第二輪復習：專題復習，將社會熱點問題與所學的知識點之間緊密聯系，用所學知識解決實際問題。這一階段的復習目標主要是知識綜合應用能力訓練，知識的再提高。
第三輪復習：查漏補缺，實戰(zhàn)演練，做好題型解法專題復習。在最后的沖刺階段通過模擬練習(主要是各縣市質檢卷)，提高應考能力，查清自己在知識掌握方面欠缺的地方，抓緊時間補遺。本階段的復習目標主要是解題方法和技巧訓練，提高審題和解題能力。
二、復習中存在的問題
同學們存在幾種錯誤的心態(tài)：第一種：認為政治考試是開卷考，開卷考試就是在考試的時候拿著書本或資料抄，有書或資料誰不會抄，平時就不需要花力氣復習了，有的同學甚至上課不注意聽，課后也極少花時間復習政治;第二種：認為開卷考試就是考查能力，在課本上根本找不到答案，課本知識學得再好也沒用，干脆放棄基礎知識的學習和積累;第三種：認為開卷閉卷考試都一樣，只要把知識點都背下來，就沒什么問題了，課堂上不注意聽老師對知識點的講解，不研究課本知識與時事、社會熱點、生活實際的結合……這些觀念都是十分錯誤的，要想中考政治取得優(yōu)異的成績，首先要轉變思想觀念，正確認識開卷考試，在老師的正確引導下科學備考。
三、復習策略
思想政治開卷考試，主要突出以能力立意為主，著重對學生運用能力的考查，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，它無論是對學生還是對老師都不是降低了要求，反而是能力要求的培養(yǎng)和提高。對此，我們就必須采取行之有效的復習策略，才會收到良好的效果。如何又好又快地搞好中考政治復習，取得理想的復習效果呢?下面談談幾點復習策略。
(一)準確掌握基礎知識，構建知識體系
基礎知識是能力的載體，是分析問題、解決問題的前提;能力是對基礎知識的具體運用。中考政治開卷考試突出能力的考查，但必須以扎實的基礎知識、基本技能作為鋪墊。近幾年的中考試題中，最能體現課改方向命題趨勢的開放性試題，答案也都幾乎源于教材的知識點(基本概念、原理)，通過課外熱點問題考查對課本知識的遷移、靈活運用能力，即考查運用所學概念、原理、觀點和生活經驗去分析問題、解決問題的能力。這就是說，開放性試題絲毫沒有削弱對基礎知識的要求。況且開卷考試的題量大、涉及知識面廣、材料新，來不及翻書，在有限的時間內如果我們連最基本的知識都不熟悉，回答起來是很困難的，無論評分標準多么寬泛，但答案最終是通過教材的相關原理或專業(yè)術語體現出來的。
因此，在平時的學習和復習中：
首先，要做到心中有書。最起碼要通曉教材，搞清各課的課題，全面復習，理清知識脈絡，并能從整體上把握每一課的內容。
其次，要科學、準確地把握每一個知識點，少背多思，注重理解，突出重點，突破難點，特別是《中考考試說明》要求理解和運用的內容，往往是命題人設計主觀試題的依據。
再次，要融會貫通，構筑體系。對照《中考考試說明》要求，既要抓住貫穿教材的線索并依據其內在聯系概括、歸納、總結、綜合，使知識由點到線，由線到面，由面到體，系統化，網絡化;又要注重以一個知識點為中心，搜索教材中與之相關的內容串聯在一起，由一個點向周圍發(fā)散開來，打破教材原有的秩序，形成新的知識體系。這樣，在具體運用的環(huán)境下，就能做到對想用的知識“信手拈來”，快速而又準確。
最后，在復習完某一課或某一單元的知識后，把零散的知識點以問題的形式歸納出來，然后想一想這一課或這一單元都講了哪些問題，可以和其他哪些單元的知識有關聯、還可以和哪些時政熱點、社會熱點聯系在一起。如：在復習九年級保護資源和環(huán)境的基本國策時，不僅要了解我國的資源及環(huán)境現狀，如何處理經濟建設與節(jié)約資源、保護環(huán)境的關系，面對人口、資源、環(huán)境問題實施的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，建設資源節(jié)約型社會、環(huán)境友好型社會，還應聯系每年兩會對此問題的關注(如：低碳經濟成為兩會熱點首先體現在政府工作報告里)，社會生活中出現的浪費資源、破壞環(huán)境的具體事例等。此問題的最終落腳點在于作為中學生的我們在日常的學習、生活中如何從自身做起，從點滴的小事做起。
(二)關注社會“熱點”、學會用教材知識去透析社會現象
緊密結合時事與社會熱點話題，緊扣時代脈搏，與時俱進，是思想品德學科的生命力所在，也是思想品德中考命題的一大特點。如“兩會”的召開、十八屆四中全會的召開、新中國成立65周年、和諧社會、節(jié)能減排、低碳生活等時政熱點;抗震救災、禁止免費贈送塑料袋、“感動中國”人物評選、民生問題等社會熱點，這些反映人民生活、貼近人民生活和貼近考生實際的素材，都可能成為中考命題選擇的對象。另外，如科學發(fā)展觀、環(huán)境保護等一些關注人類自身的生存、發(fā)展，展望人類未來，探討人類生存價值的問題，它們的內容豐富、時空跨度大，能給試題提供更為廣闊的背景，也備受命題者的青睞。因此，同學們在平時的復習中對時政材料要盡可能地做到全方位和多角度的分析，尋找出與之相適應的知識點，理解“熱點”的精髓，并能加以剖析。
九年級政治教案篇二
第一框直面升學與擇業(yè)
(一)知識目標：了解考試焦慮現象和調節(jié)的方法;掌握選擇職業(yè)的基本方法和要求。
(二)能力目標：學會自己調節(jié)考試焦慮現象;樹立正確的擇業(yè)觀念和方法。
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標：認識到考試焦慮并不是不可調節(jié)的，只要采取切實可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態(tài)，從容地面對升學和考試;只要社會需要，能為社會作出貢獻，從事任何職業(yè)都是光榮的。
1、重點：考試焦慮現象及其調節(jié);正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀;
2、難點：如何有效的調節(jié)考試焦慮現象;如何正確的選擇職業(yè)的問題;
從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的?
教師：把討論的任務分配好，同時分好不同的組。
(一)升學與考試
1、認識為什么會出現考試焦慮現象的原因?
閱讀p136材料，回答小欣為什么會有焦慮不安的心理的?
年有過這樣的反映嗎?說出來大家聽聽。
2、有可能產生的焦慮現象有哪些?
3、焦慮現象的影響是好是壞?(討論)
認識到一般的焦慮現象是正常的現象，而且對學習有一定的促進作用。但是，嚴重的考試焦慮現象則會影響學業(yè)水平的正常發(fā)揮，也影響自己的身心健康。
4、焦慮現象的有效調節(jié)。
由學生預習及思考過后討論回答。最后在書本上劃出要點。
5、正確填寫志愿的原則要求是什么?
(二)就業(yè)與擇業(yè)
1、認識初中畢業(yè)后面臨的問題。
2、我們的就業(yè)機會和就業(yè)途徑的認識。
討論書本p140的填空部分認識職業(yè)的多樣性。
3、認識選擇職業(yè)的原則要求、途徑是什么?
其中，首要的原則是第一點，;還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡。認識積極的就業(yè)觀念。
1、考試焦慮現象產生的原因
2、考試焦慮現象的表現
(一)升學與考試3、考試焦慮的影響
一、直面升學與擇業(yè)4、考試焦慮的有效調節(jié)
5、正確填寫志愿的原則要求：
1、就業(yè)機會多。
(二)就業(yè)與擇業(yè)2、選擇職業(yè)的要求、途徑
3、積極轉變就業(yè)觀念的要求
九年級政治教案篇三
一、教學目標
情感、態(tài)度與價值觀目標：樹立法治意識，培育法治精神，提高法治素養(yǎng)，積極投身社會主義法治建設。
能力目標： 在憲法和法律范圍內行使權利、履行義務，把尊法、學法、守法、用法作為日常的生活方式，增強厲行法治的能力。
知識目標：了解政府的作用、依法行政的要求，知道厲行法治是對全體社會成員的共同要求。
二、教材分析
本框所依據的課程標準是“我與國家和社會”中的“法律與秩序”，具體對應的內容標準是：3.2“知道依法治國就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國家，體會依法治國基本方略的實施有賴于每個公民的參與,是全體公民的共同責任”。
本框由“法治政府”和“厲行法治”兩目組成。通過闡述政府的作用、依法行政、建設法治政府的要求，提出厲行法治是對全體社會成員的共同要求。
三、學情分析
經過八年級下冊法治教育專冊的學習，學生初步了解了堅持依憲治國、公民權利與義務、國家行政機關等內容，學生對本課內容會感到熟悉。本課是幫助學生深入學習、理性思考，對建設法治中國進一步理解。
四、教學過程
任務1：政府的作用是什么?
反饋指導：
[閱讀教材]第50頁“運用你的經驗”
[思考問題]：
(1)遇到這些情況，我們找誰解決?
(2)政府的作用是什么?
[小結]：
在日常生活中，人們每時每刻都能感受到政府的作用。一方面，人們的社會生活需要政府各部門的管理;另一方面，人們又享受著政府各部門提供的公共服務。
任務2：我國政府的宗旨是什么?
反饋指導：
[觀看視頻]：中華人民共和國第十三屆全國人民代表大會第一次會議憲法宣誓儀式。
(或閱讀文字資料) “我宣誓：忠于中華人民共和國憲法，維護憲法，履行法定職責，忠于祖國、忠于人民，恪盡職守、廉潔奉公，接受人民監(jiān)督，為建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國努力奮斗!” 2018年3月17日，當選中華人民共和國主席、中華人民共和國中央軍事委員會主席的習近平總書記，撫按憲法、緊握右拳，莊嚴宣誓。隨后，當選的全國人大常委會委員長栗戰(zhàn)書、當選的國家副主席王岐山分別進行憲法宣誓，當選的全國人大常委會副委員長、秘書長進行了集體宣誓。
[請你思考]：憲法宣誓說明了什么?
[小結]
憲法宣誓既是對憲法的維護，也是對人民的莊嚴承諾。在我國，政府的權力來源于人民，政府的宗旨是為人民服務，政府的工作要對人民負責，為人民謀福利。
任務3：如何理解法治政府與依法行政
反饋指導：
[閱讀材料]
材料1：2016年，中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于推行法律顧問制度和公職律師公司律師制度的意見》。各省級政府普遍設立政府法律顧問，全國共有8000余家黨政機關、人民團體設立了公職律師，公職律師隊伍發(fā)展到2.4萬人，發(fā)揮了為依法決策守門把關的重要作用。
材料2：明明有戶口簿、低保證，卻被要求開具家庭關系、低收入證明;辦理離婚需要提交自己是正常人的證明…… “奇葩證明”、循環(huán)證明、重復證明成為群眾和企業(yè)辦事中的煩心問題。為此，國務院辦公廳印發(fā)《關于做好證明事項清理工作的通知》，要求各地區(qū)、各部門對法律、行政法規(guī)設定的證明事項進行梳理，逐項提出取消或保留的建議;對自行設定的證明事項，最遲要于2018年年底前取消。
[小組討論]：如何理解法治政府與依法行政?
[小結]
(1)法治政府就是按照法治原則運作的政府，政府的各項權力都應該在法治軌道上運行。
(2)依法行政是現代法治政府行使權力普遍奉行的基本準則，要求政府及其工作人員在行使行政權力、管理公共事務時必須由憲法和法律授權，并且依據憲法和法律的規(guī)定正確行使權力。依法行政的核心是規(guī)范政府的行政權。
任務4：我國政府依法行政的要求是什么?
[觀察漫畫]
(注：圖一上文字為“政府信息公告欄”)
[思考并交流]：我國政府依法行政的要求是什么?
[小結]
(1)我國政府依法行政，全面推進政務公開，保障公民的知情權、參與權、表達權和監(jiān)督權，促進政府決策科學化和民主化。
(2)建設法治政府，必須依法行政，防范行政權力的濫用，維護廣大人民群眾的合法權益，提高政府公信力，推進民主法治建設進程。
任務5：如何厲行法治?
反饋指導：
課前布置學生搜集、了解鄭州等地區(qū)對公共場所吸煙的相關規(guī)定。
閱讀資料：
2017年5月2日，鄭州的楊醫(yī)生因在電梯內勸阻段某吸煙，兩人發(fā)生爭執(zhí)。十多分鐘后，69歲的段某突發(fā)心臟病死亡。老人家屬隨即起訴至法院，要求楊醫(yī)生賠償40萬余元。
2017年9月4日，鄭州市金水區(qū)法院做出一審判決，判決楊醫(yī)生向死者家屬補償1.5萬元。死者家屬不服一審判決，上訴至鄭州市中院。鄭州市中院經審理查明：老人有心臟病史。根據監(jiān)控視頻顯示內容，楊某與老人接觸時長不足5分鐘。事件發(fā)生過程中，老人情緒較為激動，楊某情緒比較冷靜、克制;二人只有語言交流，無肢體沖突。
2018年1月，鄭州市中院二審公開宣判，楊醫(yī)生不應承擔侵權責任，法院撤銷要求楊醫(yī)生補償死者家屬1.5萬元的民事判決，駁回死者家屬的訴訟請求。
(1)你認同二審宣判結果嗎?為什么?
(2)案例給我們哪些啟示?
[小結]
(1)案例中楊醫(yī)生對電梯內吸煙予以勸阻合法正當，是自覺維護社會公共秩序和公共利益的行為，有利于促進社會文明，有利于引導公眾共同創(chuàng)造良好的公共環(huán)境。
(2)厲行法治，是對全體社會成員的共同要求?，F代社會的公民，要增強尊法學法守法用法意識，培育法治精神，強化規(guī)則意識，培養(yǎng)正確的權利義務觀念，政府及其工作人員要率先做尊法、守法的榜樣。
(3)厲行法治，需要加強法治宣傳，弘揚法治精神，共同營造良好的法治文化環(huán)境。
(4)國家和社會治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用。
總結：
推進社會主義民主發(fā)展，離不開法治保障;推進社會主義法治建設，需要建立在民主政治的基礎上。民主當以人民利益為重，法治當以公平正義為念。人民不僅是民主法治的直接受益者，更應該成為積極的參與者和有力的推動者。中國的民主與法治建設需要你我共同的擔當。
五、板書設計
1.法治政府
(1)政府的作用
(2)我國政府的宗旨
(3)法治政府的含義
(4)依法行政的含義及核心
(5)我國政府依法行政的要求
2. 厲行法治
(1)厲行法治是對全體社會成員的共同要求
(2)公民要增強尊法學法守法用法意識
(3)政府及其工作人員要率先做尊法、守法的榜樣
(4)共同營造良好的法治文化環(huán)境
(5)國家和社會治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用
九年級政治教案篇四
一、教學目標
情感、態(tài)度與價值觀目標：自覺參與民主生活，增強社會責任感和主人翁意識，增強熱愛社會主義民主的情感。
能力目標：理解參與民主生活的意義，理性行使公民權利，逐步提高參與民主生活的能力。
知識目標：知道行使民主權利的意義和做法，知道增強民主意識的意義和做法。
二、教材分析
本框的課程標準依據是“我與國家和社會”中“積極適應社會的發(fā)展” 1.6“積極參與公共生活”，“我與國家和社會”中“法律與秩序”3.4“增強公民意識，學會行使自己享有的知情權、參與權、表達權、監(jiān)督權”。
本框“參與民主生活”由兩目組成，分別是第1目“行使民主權利”、第2目“增強民主意識”。主要介紹了公民依法行使民主權利的幾種形式;公民要增強民主意識，提高民主素養(yǎng)。本框是從個人層面闡述公民要行使民主權利，增強民主意識，參與民主生活。
三、學情分析
學生受知識、閱歷、經驗的限制，對民主政治生活了解較少，參與社會生活的機會不多。民主主體意識、參與意識、監(jiān)督意識都有欠缺。故需提高參與民主生活的意識與能力，增強主人翁責任感。
四、教學過程
任務1：初步感受我國公民的民主意識
反饋指導：
[出示材料]：
“網絡問政”已逐漸成為近幾年兩會的亮點?！拔蚁蚩偫碚f句話”“我向兩會捎句話”“兩會直通車”等活動，吸引了廣大網民的參與熱情，網民積極建言獻策。
[思考分享]：以上“兩會”信息說明了什么?
[小結]：我國公民的民主意識、參政意識在增強。
任務2：我國公民行使民主權利的方式
反饋指導——活動1：
[閱讀教材]第38、39、40頁內容
[思考與交流]
(1)第38頁相關鏈接的4幅圖片展現了我國公民行使民主權利的方式有哪些?
[小結]
(1)我國公民行使民主權利的方式有：參與民主生活、民主選舉、民主決策、民主監(jiān)督。
(2)民主選舉要遵循公開、公平、公正的原則，公民要積極、主動、理性參與民主活動;民主決策要求保障廣泛的公民參與，決策方認真聽取各方意見，集中民智，促進決策的科學化。
反饋指導——活動2：
[閱讀材料]：公交地鐵調價聽證會
自2013年12月份，北京市發(fā)展改革委、北京市交通委員會同相關單位開展了廣泛深入的調查研究，其間得到社會各界的高度關注和廣泛參與，于2014年7月完成了公交票價改革公開征集意見活動。在8000多個樣本的專項調查中，入戶調查成功率在50%左右，高于普通市場調查20%至30%成功率。公開征求意見18天時間收到2.4萬人提出的4萬多條意見建議。
2014年10月28日，公交地鐵調價聽證會上， 25位聽證會代表全部同意調價。此外，通過電話報名的方式，前十位打入電話的熱心公益事業(yè)的市民朋友旁聽了聽證會。
[思考并交流]
(1)公交地鐵調價為什么要舉行聽證會?
(2)如果你作為消費者參加聽證會，會有什么主張、建議?
[小結]
公民參與是社會主義民主的要求，也是公民的一項權利。公民參與決策有利于政府與公眾的雙向溝通，促進社會和諧，有助于推進國家行政機關民主、高效、科學的開展工作。
反饋指導——活動3：
[觀察與思考]，學生觀察漫畫
[交流分享]：兩幅漫畫共同說明了什么問題?
[小結]
民主監(jiān)督是公民參與民主生活、行使公民監(jiān)督權的具體體現。實行民主監(jiān)督，有助于增強公民參與民主生活的意識、責任意識，有助于國家機關和工作人員克服官僚主義、防止濫用權力，預防腐敗。
任務3：如何增強民主意識
反饋指導：
[閱讀思考]：學生提案上政協
2018年的全國兩會，最特別的是收到了來自全國10所中學的5份提案。其中一份是廣東實驗中學和杭州二中聯合提交的《關于規(guī)范家政服務人員準入和企業(yè)管理的提案》。
2017年6月22日，“杭州保姆縱火案”在社會上引起高度關注，學生們意識到可以從家政服務管理規(guī)范化的角度出發(fā)，提出提案。六位同學組成提案撰寫小組，展開了對于家政行業(yè)的調查。同學們通過訪談、實地走訪、問卷調查等方式進行數據收集，從政府職能部門、家政中介公司等多角度進行深入調研，經過不懈努力和近十次修改，完成《關于家政中介公司的規(guī)范化建設的提案》。
曾有人問他們：“中學生為什么要做這種社會調查?”小組的一位同學回答：“雖然我們是中學生，但我們希望能以自己力量去解決社會中的問題。雖然只是微薄之力，但我們也會努力去做?！?BR> [思考交流]：
(1)你如何評價材料里中學生的行為?
(2)公民參與民主生活的要求是什么?
(3)公民在社會生活中如何增強民主意識?
[小結]
(1)社會生活中，公民應當樹立責任感和主人公意識，依法參與民主生活，增強民主意識，為中國特色社會主義民主的完善做出貢獻。
(2)我國公民參與民主生活，要以理性、公正、客觀的態(tài)度全面、深刻、辯證地看問題，立場正確、邏輯清晰地表達觀點和意見，逐步提高依法有序參與民主生活的能力。
(3)公民增強民主意識要自覺遵守憲法，始終按照憲法原則和精神參與民主生活;要不斷積累民主知識，形成尊重、寬容、批判和協商的民主態(tài)度;要通過依法參與公共事務，在實踐中逐步增強民主意識。
五、板書設計
第二框參與民主生活
1.行使民主權利
(1)行使民主權利的意義
(2)行使民主權利的方式：
公民參與、民主選舉、民主決策、民主監(jiān)督
2.增強民主意識
(1)公民參與民主生活的要求
(2)公民增強民主意識的要求
(3)增強民主意識的意義
九年級政治教案篇五
第一框直面升學與擇業(yè)
一、教學目標：
(一)知識目標：了解考試焦慮現象和調節(jié)的方法;掌握選擇職業(yè)的基本方法和要求。
(二)能力目標：學會自己調節(jié)考試焦慮現象;樹立正確的擇業(yè)觀念和方法。
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標：認識到考試焦慮并不是不可調節(jié)的，只要采取切實可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態(tài)，從容地面對升學和考試;只要社會需要，能為社會作出貢獻，從事任何職業(yè)都是光榮的。
二、教學重點、難點：
1、重點：考試焦慮現象及其調節(jié);正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀;
2、難點：如何有效的調節(jié)考試焦慮現象;如何正確的選擇職業(yè)的問題;
三、教學方法：討論法、交流法為主、講授法為附。
四、教學手段和準備：
從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的?
教師：把討論的任務分配好，同時分好不同的組。
五：教學過程：
(一)升學與考試
1、認識為什么會出現考試焦慮現象的原因?
閱讀p136材料，回答小欣為什么會有焦慮不安的心理的?
年有過這樣的反映嗎?說出來大家聽聽。
2、有可能產生的焦慮現象有哪些?
3、焦慮現象的影響是好是壞?(討論)
認識到一般的焦慮現象是正常的現象，而且對學習有一定的促進作用。但是，嚴重的考試焦慮現象則會影響學業(yè)水平的正常發(fā)揮，也影響自己的身心健康。
4、焦慮現象的有效調節(jié)。
由學生預習及思考過后討論回答。最后在書本上劃出要點。
5、正確填寫志愿的原則要求是什么?
(二)就業(yè)與擇業(yè)
1、認識初中畢業(yè)后面臨的問題。
2、我們的就業(yè)機會和就業(yè)途徑的認識。
討論書本p140的填空部分認識職業(yè)的多樣性。
3、認識選擇職業(yè)的原則要求、途徑是什么?
其中，首要的原則是第一點，;還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡。認識積極的就業(yè)觀念。
六、板書設計：
1、考試焦慮現象產生的原因
2、考試焦慮現象的表現
(一)升學與考試3、考試焦慮的影響
一、直面升學與擇業(yè)4、考試焦慮的有效調節(jié)
5、正確填寫志愿的原則要求：
1、就業(yè)機會多。
(二)就業(yè)與擇業(yè)2、選擇職業(yè)的要求、途徑
3、積極轉變就業(yè)觀念的要求
七、作業(yè)布置：
八、教學后記：
第二框人生追求無止境
一、教學目標：
(一)知識目標：
了解人才的含義、標準和分類;成才的因素、成才的有效途徑等;人生的有意義的追求;
(二)能力目標：
認識成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求;
(三)情感態(tài)度價值觀目標：
立志成才，不懈追求，實現人生意義。
二、教學重點、難點
1、重點：崍哦界人才的標準和含義、成才的有效途徑;人生意義的實現等;
2、難點：認識人才的標準、人生意義的實現有什么要求等;
三、教學方法：討論法、講授法等
四、教學準備和手段：
學生預習;教師布置預習思考題。
五、教學過程：
(一)立志成才擔重任
閱讀書本p142材料回答問題，認識馬克思講的道理?學生可以充分討論，教師點撥。
1、認識為什么要成才?
(1)從國家的角度看：是國家的需要
(2)從青少年的地位重要性看
(3)從個人的角度看：實現人生價值，自身的發(fā)展的需要。
2、什么人才?了解人才的分類、含義、標準等
在這里要提醒學生注意幾句話。
3、對青少年的啟示要求是什么?
(1)影響成材的因素有哪些?
(2)成才的有效途徑是什么?
(二)不懈追求，實現人生意義
1、人生有價值的追求有哪些?
2、為什么是有價值的?
3、關于追求學習：
(1)為什么要追求學習?
(2)學習的主要內容是什么?
(3)我們要如何學習、啟示要求?
4、關于追求創(chuàng)造：
(1)為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神?
(2)如何創(chuàng)新(見p88最后第二段的說明)
(3)創(chuàng)新對青少年的要求啟示是什么?
5、關于奉獻：
(1)奉獻可以怎樣表現出來?
(2)為什么要奉獻?(意義本質是什么?
(3)我們應該如何學會奉獻?(啟示、要求)
6、總之，不懈追求，應該從現在做起，從小事做起。
六、板書設計：
1、為什么要成才?
2、什么是人才?
(一)立志成才擔重任3、成才的因素有哪些?
4、如何成才的有效途徑有哪些?
二、人生追求無止境
1、有意義的追求有哪些?
2、關于追求學習、奉獻、創(chuàng)新的具
(二)不懈追求，實現人生意義體學習(略)
3、不懈追求從小事、身邊的事做起。
九年級政治教案篇六
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生命需要彼此尊重
知識與能力：
了解自然界動植物的生存狀況,了解環(huán)境惡化的現實,懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護自然環(huán)境,學會和自然和睦相處.培養(yǎng)愛護自然、鑒賞自然、保護環(huán)境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。
過程與方法：
讓學生通過實地的觀察與探究或者上網查找資料,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環(huán)境狀況,通過討論與分享,感悟環(huán)境保護的重要性;通過教師引導的"社會環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯系的,需要彼此尊重.
情感態(tài)度與價值觀：
通過加深對人類與環(huán)境關系的認識，了解生命個體間的相互依賴性，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責任意識;從小養(yǎng)成愛護自然、欣賞自然和保護環(huán)境的行為習慣，達到他人、社會、自然的良好互動關系。
教學重點,難點
了解自然界動植物的生存狀況,了解環(huán)境惡化的現實,懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護自然環(huán)境,學會和自然和睦相處. 教學準備：
1,向學生提出要求,明確本課的學習任務和做法,擬訂組織學生到電腦室上網查找資料的方案.
2,分好4人小組,選定組長,每組選好自己的課題,調查記錄表提前交給小組長,要求學生做好查找資料的記錄.
3、教師課前根據以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道.
教學方法
小調查,查找資料,小組研討,撰寫調查報告. 講解
教學過程
調查導入
承接上節(jié)課的課后主題調查引入.
活動目的:讓學生通過實地的觀察與探究,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環(huán)境狀況,通過討論與分享,感悟環(huán)境保護的重要性;通過教師引導的"社會環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯系的,需要彼此尊重.
師:請同學們拿出用你們辛勤勞動換來的"主題調查報告",讓我們一起來分享調查成果吧.
活動一：學生交流分享調查成果.
1.以4人小組為單位,利用網絡,查找以下資料.(每組一個題目):
查找我國動植物的物種及其生存狀況.
(2)查找你所知道的已經消失的珍稀動植物,了解是什么原因使它們消失的
(3)人類隨心所欲支配大自然,帶來了哪些嚴重的后果
(4)查找人和動物的故事.
2.查找完資料后,分組進行討論,填寫調查記錄.(時間如不夠,可由學生課后完成此項內容)
第一小組:
我組調查的是:
我國物種大概有 種.
它們的生存狀況:
對我國動植物的生存狀況,我感到欣慰的是:
對我國動植物的生存狀況,我感到憂慮的是:
我為什么會感到憂慮:
第二小組:
我組調查的是:
我所知道的已經消失的珍稀動植物是:
我知道它們消失的原因是:
為保護我國的珍貴動植物和瀕危動植物,我國采取了什么措施
珍稀動植物的消失,引起我的反思是:
第三小組:
我組調查的是:
人類隨心所欲支配大自然.帶來的嚴重后果是:
這些嚴重后果,給人類帶來的危害是:
我的活動心得:
第四小組:
我組調查的是:
我講述的故事是:
從我的故事中我體會到:
(如當地沒有上網條件,可組織學生到學校圖書館或當地的圖書館查閱資料.)
……
學生自由發(fā)言.
演示圖片:洪水泛濫,沙塵暴,環(huán)境污染等.
提問:在你的周圍,你是否也感覺到了類似的懲罰 請舉例談談.
師:大家的調查都很有價值,其中包括我們周圍學習和生活環(huán)境中的動植物生存狀況,水資源狀況,大氣狀況等等.同學們對自己的調查有的感到欣慰,有的感到憂慮,那么到底我們身邊的自然環(huán)境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來看看 (多媒體展示)
活動二：觀察與思考(社會環(huán)境綜合分析)
1.社會新聞追蹤
教師課前根據以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道.(關于廈門或同安的環(huán)境狀況或者可以讓學生去做調查展示)
物種情況:
資源情況:
大氣情況:
……
師:同學們,看了以上的幾組新聞調查以后,大家有什么樣的想法呢 現在讓我們來思考幾個問題.
2.生命的金字塔
活動目的:通過回答主題調查后的問題,讓學生知道環(huán)境惡化的現實,懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護自然環(huán)境,學會和自然和睦相處.
活動準備:教師提前準備好問題.
師:請大家回答以下問題:(多媒體展示)
1,我們身邊的動植物有哪些瀕臨滅絕
2,植被的破壞對動物有什么樣的影響
3,動植物的不斷消失對人類有什么樣的影響
學生回答:(略).
師:現在請大家將人類,肉食性動物,草食性動物,植物的關系按照生存的從屬性自下而上地排列一下.
生命的金字塔:
人 類
肉食動物
草食動物
植 物
學生回答:(略).
師:保護環(huán)境,善待生命,與自然和睦相處,是我們每個人應該樹立的對大自然,對自己的基本態(tài)度.
活動三：閱讀與感悟
1.人類的好朋友——海豚
師:已經有很多的動植物在不斷地從我們的身邊消失了,其中有很多是同學們熟識的可愛的動物.現在讓我們來閱讀一篇短文《人類的好朋友——海豚》,請大家翻開教科書第7頁,快速閱讀,回答文后的問題.
學生回答:(略).
師:有很多動物都是人類的好朋友,可是人類對他們并不友好,這是值得我們好好反思的.人類如果把自己的好朋友都消滅了,最后也只能走向滅亡,這決不是危言聳聽.
2.是登頂,還是征服
活動目的:加深體會與大自然友好相處的重要性,懂得善待大自然.
多媒體展示資料:為紀念人類成功登上珠穆朗瑪峰50周年,中韓聯合登山隊于2003年5月21日中午成功登頂珠穆朗瑪峰,中央電視臺直播了此次攀登珠峰的全過程.
在直播的過程中,有一位昆明觀眾打電話說:"云南有一座山至今還沒有被人類征服,希望登山隊去征服這座山."中央電視臺主持人劉健宏馬上說:"不是征服,我們不能用征服這個詞."站在6千多米高處的本次登山活動的隊長王勇峰也說:"不是征服,而是與山和平相處."在與中國登山協會常務副主席-新登上了全世界所有八千米以上的山峰后,王勇峰對待高山的態(tài)度,平和得就像對待一個朋友.
師:同學們,這里的"登頂"是否意味著"征服"
學生回答:(略).
師:人類到底能不能"征服"大自然
學生回答:(略).
師:到底怎樣才能和大自然和諧共處 請大家在小組內討論后,課外寫一篇小文章,談一談自己的觀點,下一節(jié)課大家相互交流分享.
活動四:我思我悟:"如何解決人類與大自然的沖突 "
學生討論,發(fā)言.
老師點撥:地球上的生命豐富多彩,人類是自然界的一部分,人類必須尊重自然規(guī)律,善待大自然,愛護環(huán)境,保護動植物,與大自然共生共存,和諧相處,尊重生命,善待生命.
基本結論:(板書)
二生命需要彼此尊重
1、人類來自于大自然，是大自然進化的結果
2、人類必須與大自然和諧相處.
課堂小結
長期以來,人類以地球的主人,自然的征服者自居,忽視了其他物種和自然界萬事萬物的內在價值.在現代.物種大規(guī)模滅絕等生態(tài)災難,主要是由地球上的一個物種——人類的活動造成的.
我們知道,人類依賴大自然而生存,從大自然中索取物質和能量,從而實現自己的需要.因此,人類只有順應大自然才能得到大自然的回報,否則必然遭到大自然的報復.
同學們,我們都生存在地球上,都是大自然的孩子,我們有責任要尊重大自然中的每一個生命,善待大自然中的每一個生命,與大自和諧共處.
課后作業(yè)：我學我用
陽光行動:"我怎樣做地球的好孩子" (要求學生仔細思考后,寫在作業(yè)本上.)
反饋：
九年級政治教案篇七
一、教學目標
情感、態(tài)度與價值觀目標：增強對黨和國家的熱愛之情;關心改革，樹立改革精神，追求共同發(fā)展，自覺為實現共同富裕添磚加瓦。
能力目標：通過案例分析，理解經濟新常態(tài)的相關政策;利用所學知識分析社會現象，增強對財富的認識，正確地使用財富。
知識目標：知道改革開放是當代中國最鮮明的特點;理解全面深化改革的必要性，充分認識堅持改革開放的重要意義;了解共享發(fā)展成果的措施和意義。
二、教材分析
(一)課標要求
“我與國家和社會”中的“二、認識國情、愛我中華”2.4了解全面建成小康社會的奮斗目標。知道促進城鄉(xiāng)、區(qū)域協調發(fā)展是實現全面建設小康社會奮斗目標的一項重要要求。
(二)教學內容分析
本課整體圍繞“富強”展開學習，“富強”為社會主義核心價值觀國家層面首位、基礎，而改革開放是強國富民之路。因此在了解改革開放進程、意義的基礎上，進一步明確改革開放是當代中國最鮮明的特點;理解全面深化改革的必要性，充分認識堅持改革開放的重要意義;了解共享發(fā)展成果離不開社會主義制度的堅實保障。
(三)教學重點難點
教學重點：全面深化改革的必要性、堅持改革開放的重要性
教學難點：理解我國堅持共享發(fā)展理念，堅持走共同富裕道路
(四)課時安排：1課時
三、學情分析
本框學習中，學生通過已有認知能夠列舉出我國發(fā)展中存在的部分典型問題，如環(huán)境、住房、收入差距過大等問題，運用已有分析能力能夠推斷出這些問題所產生的影響，從而產生對如何解決，即如何共享發(fā)展成果的學習的渴望。
但深化改革原因中“經濟新常態(tài)”“區(qū)域協調發(fā)展”兩部分內容距離學生生活較遠，理解有一定困難，教師需考慮不同層次學生認知能力，把握授課深淺尺度。
四、教學過程
(一)導入新課
出對聯，猜橫批
上聯：天下皆貧我獨富，我富也貧;
下聯：天下皆富我亦富，此為真富。
橫批：共同富裕，引出課題
(二)講授新課
教學環(huán)節(jié)1：分析材料，探究全面深化改革的原因
材料一：主要矛盾變化啦
黨的十九大開幕式上，習近平總書記做出全新判斷：進入中國特色社會主義新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。
教師總結：是對五年來中國發(fā)展歷史性成就和變革的深刻總結，也是對40年來改革發(fā)展成果的歷史回應，更是對未來中國發(fā)展方向、發(fā)展目標的精準定位。
(2)為了更好解決新主要矛盾，我們該如何做?
將改革進行到底，推行包括經濟、政治、文化、社會、生態(tài)、國防和軍事以及黨的建設等領域的改革，即開啟全面深化改革的新征程。
材料二：綠色時代靠什么
教師講述：我國經濟發(fā)展進入新常態(tài)，已由高速增長階段轉向高質量發(fā)展階段。
知識拓展：新常態(tài)就是不同以往的、相對穩(wěn)定的狀態(tài)。這是一種趨勢性、不可逆的發(fā)展狀態(tài)，意味著中國經濟已進入一個與過去40年高速增長期不同的新階段。
材料三：農村發(fā)展變化大
(1)從他們的對話中，你感受到改革開放以來我國農村發(fā)生哪些巨大變化?
師生共同梳理：
(1)農村經濟加快發(fā)展，村民收入提高;基礎設施建設投入多，社會保障措施到位，村民生活水平提高;休閑農業(yè)和鄉(xiāng)村旅游業(yè)得到發(fā)展，城鄉(xiāng)差距正在縮小;義務教育得到普及，文化事業(yè)加快發(fā)展等。
(2)目前我國還處在全面建成小康社會的關鍵時期，我國經濟發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協調等現實挑戰(zhàn)。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略能夠促進區(qū)域協調發(fā)展，堅持中國特色新型城鎮(zhèn)化道路，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化，有利于實現共同富裕，促進社會公平正義。
梳理歸納：對待改革應該持有怎樣的態(tài)度?
(1)改革開放是當代中國最鮮明的特色
(2)改革只有進行時，沒有完成時。
(3)不斷弘揚與時俱進、銳意進取、勤于探索、勇于實踐的改革創(chuàng)新精神，繼續(xù)自強不息、自我革新。
教學環(huán)節(jié)2：從現實中來，列舉發(fā)展中存在的問題，探尋“共享發(fā)展”的原因
活動方式：出示問題，分組討論并匯報
師生共同歸納：
從決策中看，“共享發(fā)展結果”的措施
改革開放40年間，中國發(fā)展取得了巨大飛躍，人民的物質生活從短缺走向富裕，從貧困走向小康，創(chuàng)造了世界歷的發(fā)展奇跡。通過這節(jié)課的學習，我們對全面深化改革的必要性、堅持改革開放的重要意義以及共享發(fā)展成果的原因及措施有了新的認識。知道了黨和政府采取的一系列政策措施有利于實現共同富裕，促進社會公平正義，增強對黨和國家的熱愛之情。同時，明白我們應該關心改革，樹立改革精神，追求共同發(fā)展，立志為實現共同富裕添磚加瓦。
五、板書設計
二、走向共同富裕
1.改革進行時
(1)全面深化改革的原因
(2)對待改革的態(tài)度改革開放是當代中國最鮮明的特色
2.共享發(fā)展成果
(1)共享發(fā)展成果的原因
(2)共享發(fā)展成果的措施
九年級政治教案篇八
(一)知識目標：
了解時代的主題、時代的潮流、當今世界的發(fā)展趨勢、中國在世界上的地位作用的認識等;
(二)能力目標：
1、認識主題、主流、趨勢之間的關系;
2、能夠從這些內容上得到我們國家和青少年個人的啟示。
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標：
1、了解當今世界發(fā)展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇和挑戰(zhàn)，增強憂患意識，樹立全球觀念，維護世界和平。
2、培養(yǎng)學生初步的國際交往能力。
1、當今世界的主題、發(fā)展趨勢即我國如何應對的措施。
2、國際競爭中的中國的地位如何認識?
討論、交流法、講授法等
教學課件制作;學生收集一些有關國際政治的熱點問題用于交流;
(一)、當今世界的發(fā)展趨勢
看p125頁圖片，回答問題
1、這些照片反映了當今世界存在的什么問題?
和平問題和發(fā)展問題
閱讀p126頁材料
想一想：來自世界各地的參觀者把自己精心折疊的紙鶴獻給少女塑像，表達了什么心愿?
世界人民要和平的強烈愿望
議一議：為了世界的永久和平，我們能做些什么?
2、為什么和平與發(fā)展仍然是當今時代的主題?
(1)、戰(zhàn)爭曾給人類帶來了……
(2)、世界要和平……
看p127頁圖片和文字，回答問題
波音777客機的生產組成，反映了什么現象?
世界經濟一體化
當今，個別超級大國還能否主宰整個世界?為什么?
不能。世界格局多極化。
看p128頁相關鏈接
經濟全球化主要是……
世界格局多極化主要是……
3、當今世界的發(fā)展趨勢是什么?它給整個世界帶來什么影響?
經濟全球化，世界格局多極化
閱讀p128頁“搜集與交流”
搜集近期國內外政治、經濟大事，從中體會世界發(fā)展的趨勢，與同學交流。
結合具體事例，分析當今世界發(fā)展趨勢給發(fā)展中國家所提供的機遇。
(二)、國際競爭中的中國
閱讀p129頁材料：
你認為誰說的有道理?說說你的看法。
請你對昨天的中國，今天的中國，明天的中國用一句話來描述：
昨天的中國__________________________________。
今天的中國_________________________________。
明天的中國_________________________________。
1、閱讀p129正文回答，請你簡要說出我國總體國際地位如何?……
閱讀p130頁，查一查
見課件如：國際維和行動、朝核問題六方會談、……
六、板書設計：
1、當今時代的主題是什么?
(一)當今世界的發(fā)展趨勢2、影響和平與發(fā)展的因素有哪些?最主要的是哪個?
3、時代潮流是什么?
4、當今世界的發(fā)展趨勢是什么?影響有哪些?我們如何正確對待?
1、總體地位：
在旋轉的世界舞臺上2、經濟中的地位作用(對發(fā)展的.作用)
(二)國際競爭中的中國3、在國際政治中的地位作用(對和平的作用)
七、作業(yè)布置：
八：教后小記：
第二框在競爭中和平發(fā)展
一、教學目標：
(一)知識目標：
1、了解我國面臨的機遇和挑戰(zhàn)有哪些?
2、面對機遇和挑戰(zhàn)的正確態(tài)度和要求是什么?
3、認識開放的中國的對我們青少年的要求和啟示是什么?
(二)能力目標：
在認識我國面臨的機遇和挑戰(zhàn)之后，如何自己得到正確的啟示和要求;
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標：
抓住機遇，面對挑戰(zhàn);我們要樹立全球意識和國家觀念，提高自身素質，大踏步地走向世界，更好地為祖國服務。
二、教學重點、難點：
1、重點：機遇和挑戰(zhàn);青少年的要求和啟示;
2、難點：對青少年的啟示和要求怎樣?
三、教學方法：以講授法為主，討論、交流法等;
四、教學手段和教學準備:學生準備一張世界地圖了解世界地理知識、了解一些有關國家的初步情況用于課堂上的交流每人最起碼準備一個國家;教師做好教學課件。
五、教學過程：
(一)抓住機遇，應對挑戰(zhàn)
1、閱讀p131材料回答思考問題：
(2)對此，我國應該怎么辦?(或者說有什么啟示?)
2、通過上述問題的討論認識我國面臨的戰(zhàn)略機遇有哪些?有同學看書回答理解。
3、我國面臨的嚴峻挑戰(zhàn)有哪些?
由學生回答，同時回憶前框世界發(fā)展的趨勢的影響，認識到世界形勢在給我國帶來發(fā)展機遇的同時，也使我國面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。
4、從相關鏈接的材料上引出問題，材料反映的是什么事實?說明了什么道理?對我們喲什么啟示?可以讓學生回答討論。從而引出下一個問題的學習。
5、在經濟社會發(fā)展的過程中，能否抓住戰(zhàn)略機遇期，關系到國家和民族的興衰存亡。
(二)開放的中國期盼著我。(對青少年的啟示要求)
1、了解開放的中國對我們的總要求和啟示。p133最后一段全球意識和國家觀念、提高自身素質。
(1)走想世界，需要用世界的眼光看問題，從而培養(yǎng)自己的全球觀念。
可以通過哪些途徑了解世界?
你知道這幾天的世界熱點問題和新聞嗎?說出來聽聽。
完成書本上的填空部分;
各自交流一個自己熟悉的、查找的國家的情況。其他同學比較這些國家的不同差異。
(2)走向世界，需要具有平等意識和參與意識。
關于平等意識要注意為什么要有平等意識?應該如何樹立平等意識的啟示、要求?
關于參與意識要注意如何樹立參與意識的啟示、要求?
(3)走向世界，還需要善于學習。(可以提高自己的素質)
為什么?如何學習、學習什么?在這里還可以同第九課宏揚民族精神的知識聯系。
六、板書設計：
1、我國面臨的機遇有哪些?
(一)抓住機遇2、我國面臨的挑戰(zhàn)有哪些?
應對挑戰(zhàn)3、面對機遇挑戰(zhàn)的的啟示要求是什么?
在競爭中和平發(fā)展抓住機遇面對挑戰(zhàn)。(略)
七、作業(yè)布置：
九、教學后記：
九年級政治教案篇九
第一課愛在屋檐下
一。我知我家
。教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經的情感。
2、能力目標：認識自己家庭的能力。
3、知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關系的確立；子女與父母的關系不可選擇；了解父母的特點；家人的優(yōu)秀品質。
。教學準備：
。教學重、難點：如何理解家庭既是親情組織，也是個法律概念。
。教學過程：
1、【導語】：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。
有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請2—3名同學介紹。）簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。“什么是家呢？”
2、【情景故事】：教材p4兩則故事說：“那？?不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么？”
3、體驗活動一：我眼中到的家。（并請說明理由）
【小結】：家是溫暖的避風港；是一片藍天；是一把傘？?
4、【我說我家】：
——我們有不同的家庭結構：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯合家庭等。
【知識拓展】：家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結婚組成的新家庭；因生育導致的血緣關系結合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關系，促成了不同的家庭結構。
5、【實話實說】：喜歡“選擇什么樣的父母”？
a、小冰早就想買一個新款mp3了，媽媽說家庭經濟不寬余，一定要買的話就看
期末考試有沒有進步。
b、小亮是一個很調皮的男生，這次在學校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮犃艘粋€開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
c、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校；嫌菜差，每天保姆送飯來學校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。
d、？?
【小結】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。
6、【作業(yè)】：介紹我家的好品質、好家風。
二。我愛我家
。教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任，并承擔起自己的對家庭的責任，培養(yǎng)學生權利與義務的意識。
2、能力目標：通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力，培養(yǎng)學生運用知識和分析判斷的能力。
3、知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個全面的認識。
。教學重點、難點：感受家庭的溫暖
。教學準備：
學生準備小時候與家人的合影；
四、教學過程：
課前導入：展示學生小時侯與家人的合影，分別請大家來猜一猜照片上的人是誰？
【點明課題】：《我愛我家》
活動一：“我說我家”。
我們每個人都有“家”，每個“家”都是不一樣的，在每個人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。所以今天的第一個活動叫“我說我家”。
【過渡】：對于“家”，我們是不是還有其他更深的認識呢？
活動二：“家”是什么？
請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來。學習小組先交流，然后課堂上發(fā)言。
教師把學生發(fā)言記錄在黑板上，然后和學生一起概括。
【小結】：“家”是情感的棲息地；天然學校；經濟物質來源；娛樂天地；發(fā)展大本營。
活動三：聽“丟丟的故事”（材料）
小組討論：a、你認為丟丟有家嗎？
b、丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務要受到法律的制裁）
活動四：我們每個家庭成員在家庭中都有責任。下面就來說說各自的責任吧?。ㄕn
本p8）
【總結】：家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校；父母是我們最親的人，
也是我們的第一任老師。在家庭中，我們盡享親情和溫暖。希望同學們在享受家庭溫暖的同時，不要忘記獻上自己的一份愛，承擔起自己對家庭的責任。
7、【作業(yè)】：給父母的一封信寄言——在感激父母養(yǎng)育、理解父母心情的基礎上，把你最想對父母說的話寫出來。（對父母的感謝；心里話；對父母的祝?；蚱谕龋?BR> （材料）丟丟的故事
丟丟的父母嫌她是個女孩兒，出生以后就將她寄養(yǎng)在外婆家，很少過問，也不負擔撫養(yǎng)費。隨著丟丟一天天長大，外婆家的生活越來越困難。丟丟長大懂事了，自己向父母要撫養(yǎng)費，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補償外婆多年來的撫養(yǎng)費，并定期支付丟丟的撫養(yǎng)費（含教育費用），直到她有獨立生活能力時為止。
問題：1、你認為丟丟有家嗎？
2、你認為丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務要受到法律的制裁）
三。難報三春暉
。教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，體驗盡孝后的快樂。
2、能力目標：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。
3、知識目標：孝敬父母是中華民族的傳統美德。孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。
二、教學準備：給長輩洗一次腳。
三、教學過程：
1、【音樂導入】：《愛的奉獻》
2、【故事】：“小鋒和媽媽”（課本p12）
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？
小峰以什么方式回報母親？
你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？請具體說明。
3、【古詩欣賞】：《游子吟》
【小結】：唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛。
4、【承轉】：父母給了我們無私的愛，把我們養(yǎng)育長大。孝敬親長理應是我們的天職。
5、【經典回放】：“陽光學子的感人故事兩則”
6、【活動二：】：請結合課本p15表格并對照自己的日常生活說說你們有哪些
孝敬父母的表現？能談談為父母盡了孝心以后的感受嗎？
例一：沈陽市文藝二校門前，準時出現了兩位掃街人。一個是中年女性，另一個是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒；小伙子則一身學生裝束，一絲不茍地清掃著每一個角落。
例二：？?
8、【倡議】：我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c點的小事情，可他們卻十分的感動。為此，我想對全體同學提出幾條倡議：第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發(fā)脾氣。第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。
9、【作業(yè)】：給長輩洗一次腳并談體會。
附材料：
葛曉嵐（理649分，考上浙江大學）：小時候父母都身染重病，母親一直癱瘓在床，父親患了肝炎，但我們一家三口還是幸福地生活在一起，直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊，他拖了幾年，也離開了我?，F在我和外公一起生活，冬天的晚上，我經常聽到外公的咳嗽聲，好像要將他身體里的東西都吐出來。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。一顆敏感脆弱的心就這樣長大了，我告訴自己，不能生活在陰影中，我還擁有很多珍貴的東西，比如意志、勇氣、樂觀和自信。我很少買新衣服，更沒有零用錢；炎夏的午后，一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。
盛鋒鋒（理678分，考上復旦大學）：我出生在新昌山區(qū)，很小的時候，父親常在外地打工，母親既要做農活，又要照顧我們姐弟倆，每天就一左一右兩個籮筐挑著我們上山，直到天黑才回家。每逢春節(jié)，別人家都開開心心地過新年，父親還要四處奔走，為我和姐姐的學費奔波。生活的艱辛，我深有體會。上高中時，我參加了許多興趣小組，讓我開闊了思維，使我克服了煩躁心理和單調的學習帶來的乏味。今年我考上了復旦大學，我們家是山村里惟一的一戶有兩個大學生的家庭。
第二課我與父母交朋友
一。嚴也是一種愛
。教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀目標：體會父母對自己的心情和期待，正確看待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。
2、能力目標：正確認識自己的自知能力和正確理解家長心情的知人能力。能分析代溝產生的原因，以及辨證分析逆反心理。
3、知識目標：與父母產生矛盾的原因。產生代溝的直接原因和實質。逆反心理的具體表現和造成的實際危害。
。教學重點、難點：調查現實生活中，學生在成長中的煩惱（與家長的沖突）。教學過程：
1、【角色扮演】“我的煩惱”（教材p19）
困惑a、為什么我和媽媽的關系會變成現在這個格格不入的情形？
b、我們怎樣做，才能改變這種狀況呢？
2、【小組活動一】：“你說我說大討論”
困惑a、學生角度：小時侯由于對父母的崇拜而認為他們無所不能；到青春期，對父母有逆反心理，看不起家長；過了青春期，又客觀地看到父母的價值。家長角度：對孩子的關愛之心沒有變，只是要求更加嚴格，免不了多叮囑幾句。孩子聽不進時，就覺得家長特別嘮叨、羅嗦。于是，我們與父母之間就產生了矛盾。
困惑b、（填寫教材p20表格）
活動二：成長的煩惱大調查
３、【小結】：成長也會有煩惱。我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴要求。這種在我們看來有些苛刻的“嚴”，反映出父母對我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。
4、【情景故事】：麗麗長大了
昨晚又和爸媽大吵了一架，上網是導火線，結果炸彈就這樣引爆了？?，我不明白他們?yōu)槭裁催@么不理解我在想什么？為什么他們要干涉我的思維，總要我按他們的意志走下去？我不是軀殼，我有靈魂我會感覺，我有大腦我會思考？?他們總會這樣教訓我：“我像你這么大時，早就一個人帶著褥子到黑龍江上山下鄉(xiāng)去了？?”可我們畢竟是不同年代出生的人，有著不同的理想，也許我現在的逆反，在他們的眼中叫混；我現在的標新立異，在他們眼中叫胡來？?年齡的差距所產生的代溝越來越深，越來越大，好似東非裂谷帶，成為了奇觀。我決定離家出走？??！?BR> 【討論】：a、能結合材料，說說逆反心理在自己身上的的具體表現嗎？
（以強硬的態(tài)度頂撞、以粗暴的舉止反抗；對父母不理不睬、冷淡相對；用極端的辦法處理矛盾。）
b、逆反心理有哪些危害呢？新-課-標-第-一-網
5、【拓展】：所有的逆反心理都不對嗎？
小文（化名）是名正在讀初二的男孩。在父母和旁人的眼里，他不愛學習，成績很差，生活中對什么都無所謂、不在乎，不愛與人交流，基本上沒有朋友。為了幫小文提高學習成績，其父母曾多次送他到各種培訓班，并為他請家教，卻毫無成效。在家時，小文從不和父母溝通，很少說話。母親經人指點，才懷疑孩子心理有問題，便帶他四處找心理醫(yī)生。
專家認為，這是由于父母在教育方法上的錯誤，導致了孩子毫無生活熱情，沒有目標感，因而學習無興趣，人生觀極端消極。對此，專家建議，當家長發(fā)現自己的言行對孩子造成了傷害后，應及時向孩子鄭重道歉，并嘗試發(fā)現和表揚孩子的優(yōu)點；同時，可讓孩子參加一些心理拓展訓練，將孩子與父母隔離一段時間，利用第三方力量彌合親子關系，并鼓勵孩子建立積極的人生觀。解決了以上問題，孩子才有可能產生興趣。
6、【作業(yè)】：創(chuàng)作一首贊美父母的詩送給他們；或和父母做一次觸膝長談說出自己的心理話；或者挑選一句幽默的話段勉勵自己。
九年級政治教案篇十
1.情緒的四大基本類型：最基本的情緒只有四類，即：喜、怒、哀、懼。
(1)注意轉移法(改變注意力焦點法，改變環(huán)境法)
(3)也會使我們沖動、懦弱、憂郁，甚至做出一些違背道德與法律規(guī)范的事情。所以，情緒需要調控。
6、辨析：情緒表達是個人的問題，與他人無關。這種觀點是錯誤的
(1)人的情緒具有相通性和感染性，一個人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人。(2)只顧發(fā)泄自己的情緒，不顧及他人的感受，是不通人情的做法。(3)我們應該學會在合適的場合、用合理的方式表達自己的情緒。
第七課品味生活
1.情趣與興趣的關系p71
(1)看不到生活的豐富多彩，(2)看不到生活的美好前景
答：很多青少年辨不清情趣的高雅與庸俗，我們要學會鑒別不同的情趣，擇其善者而從之，其不善者而改之，盲目從眾，跟著群體參加無意義甚至對身心健康有害的活動，會是我們陷入庸俗的生活情趣中，不利于我們身心的健康發(fā)展。
九年級政治教案篇十一
情感、態(tài)度與價值觀目標：自覺樹立熱愛科學的精神，努力提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的新觀念;增強自身的責任感和使命感，不斷提高自身創(chuàng)新能力，立志對個人成長、社會進步、國家發(fā)展和人類文明作出貢獻。
能力目標：通過感受創(chuàng)新，提高對創(chuàng)新的認識，不斷提高創(chuàng)新能力，盡自己的力量推動創(chuàng)新發(fā)展。
知識目標：知道創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力;全面認識創(chuàng)新的重要性;理解實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的現實意義。
二、教材分析
(一)課標要求
“我與國家和社會”中的“二、認識國情、愛我中華”2.3了解我國在科技、教育發(fā)展方面的現狀，理解實施科教興國戰(zhàn)略的現實意義，認識科技創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質。
(二)教學內容分析
本課圍繞“創(chuàng)新”展開學習，創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力;是民族進步的靈魂;是一個國家興旺發(fā)達的不竭源泉，激勵人人皆可創(chuàng)新。
(三)教學重點難點分析
教學重點：創(chuàng)新的重要性
教學難點：全面認識創(chuàng)新
(四)課時安排：1課時
三、學情分析
學生對“創(chuàng)新改變生活”十分認可;具有較強烈的表現欲，通過參與科技小發(fā)明小制作活動及各種社會實踐活動，具備一定的思維能力及動手能力，這為本框學習提供了較有利的條件。
但是，學生享受著科技創(chuàng)新帶來的成果的同時，對于創(chuàng)新重要性的認識還有待深化;對于技術創(chuàng)新對人們日常生活的影響有一定的認識，但對于其他領域的創(chuàng)新，如知識創(chuàng)新、制度創(chuàng)新缺乏了解;九年級的學生很難把創(chuàng)新與責任及國家發(fā)展相聯系，一部分學生學習目的不明確，培養(yǎng)創(chuàng)新精神動力不足。
四、教學過程
(一)導入新課
現場小調查：你有過丟失家門鑰匙的經歷嗎?
你有過因忘帶鑰匙而徘徊在家門口的經歷嗎?
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想一想：“智慧生活”的出現說明了什么?
教師總結：科技創(chuàng)新已經悄然進入到我們每個家庭，它在一定程度上改變了我們的生活，創(chuàng)新讓生活更美好。這節(jié)課就讓我們來探討創(chuàng)新這個話題。
(二)講授新課
1.感受創(chuàng)新
教學環(huán)節(jié)1：材料分析，創(chuàng)新理念來源于哪?
材料：2月7日，湖南省益陽市第39屆青少年創(chuàng)新大賽啟動儀式在赫山萬源學校舉行，一個個充滿奇思妙想的作品讓人眼前一亮。剝蓮子的“錘蓮籽套環(huán)”、多功能家用侍花器、環(huán)保掃把、簡易鄉(xiāng)村山泉來水管疏通器;雨天夜行不方便，在傘上裝上led燈，通過紅外感應原理控制燈的照明;人工模擬雌黃脊竹蝗的聲音，誘使雄蝗達到指定區(qū)域滅殺……讓人印象深刻。
學生歸納：這些創(chuàng)新理念都來源于生活。生活中處處有創(chuàng)新。創(chuàng)新使生活更美好。
教學環(huán)節(jié)2：回顧你的創(chuàng)新經歷，分享你的創(chuàng)新樂趣
閱讀p15探究與分享，思考討論：在生活中，你是否體驗過這樣的創(chuàng)新樂趣?請與同學分享你的創(chuàng)新故事。
師生共同歸納：創(chuàng)新給我們帶來驚喜，讓我們獲得成就感。創(chuàng)新點燃激情，讓我們的生命充滿活力。創(chuàng)新改變我們的思維方式和行為方式，讓我們勇敢面對挑戰(zhàn)，激發(fā)潛能，超越自我。
教學環(huán)節(jié)3：手機app的強大功能,讓我們擁有不一樣的生活
活動形式：分組列舉并推薦：5個好用到哭的app
討論：“創(chuàng)新只是滿足個人興趣，與大眾的幸福生活有無關”，你認同此說法嗎?(結合手機app功能一例進行分析)
教師歸納：創(chuàng)新不僅是為了滿足個人的興趣，很多創(chuàng)新改變了社會生活，為大眾帶來福利，讓生活因創(chuàng)新變得更加便捷、舒適和豐富多彩。
2.創(chuàng)新引擎
教學環(huán)節(jié)4：呼喚創(chuàng)新。
小組展示3次科技革命成果，并討論
歸納：(1)回顧人類文明史，創(chuàng)新始終貫穿其間，創(chuàng)新是推動人類社會向前發(fā)展的重要力量。(2)時代發(fā)展呼喚創(chuàng)新。創(chuàng)新已經成為世界主要國家發(fā)展戰(zhàn)略的重心。
教學環(huán)節(jié)5：創(chuàng)新發(fā)展
通過以下兩組數據，試分析我國為什么要大力提升科技創(chuàng)新能力?
數據一：全球創(chuàng)新指數排行榜發(fā)布：中國排名第22位，向創(chuàng)新性國家行列穩(wěn)步邁進
數據二：20，中國全球創(chuàng)新指數在國內市場規(guī)模、知識型員工、本國專利申請、高技術出口、創(chuàng)意產品出口等多項指標排名靠前，8個指標居于全球首位。同時，中國創(chuàng)新效率表現突出，位列全球第3位。
師生共同總結：創(chuàng)新發(fā)展是中華民族復興的國運所系。實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，推進以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新成為推動發(fā)展的第一動力，是適應和引領我國經濟發(fā)展新常態(tài)的現實需要。
教學環(huán)節(jié)5：改革創(chuàng)新
(3)師生共同總結：(1)我國改革開放事業(yè)進入攻堅克難的關鍵時期，更加呼喚改革創(chuàng)新的時代精神。改革創(chuàng)新推動中國走向富強。(2)中國正走在通往強國富民的創(chuàng)新路上。
閱讀教材第19頁“拓展空間”。
圍繞以下辯題，在班級舉行辯論會。
正方辯題：人工智能迅猛發(fā)展，總有一天會超越人類智能。
反方辯題：不管人工智能如何發(fā)展，都不可能超越人類智能。
提示：反方辯題是正確的。
(三)思維拓展：創(chuàng)新責任
有人說，我們年紀小、知識能力不夠，搞科研小發(fā)明，只能玩兒玩罷了，沒有什么有價值的創(chuàng)新，參加這種活動意義不大，對科技強國夢的實現起不到什么作用。你認同此觀點嗎?說說你的看法。
小結：青少年的科學精神和科技素養(yǎng)與國家科教興國夢休戚相關;我們應樹立科技創(chuàng)新需要我的責任意識。
九年級政治教案篇十二
(一)知識目標：
了解人才的含義、標準和分類;成才的因素、成才的有效途徑等;人生的有意義的追求;
(二)能力目標：
認識成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求;
(三)情感態(tài)度價值觀目標：
立志成才，不懈追求，實現人生意義。
1、重點：崍哦界人才的標準和含義、成才的有效途徑;人生意義的實現等;
2、難點：認識人才的標準、人生意義的實現有什么要求等;
學生預習;教師布置預習思考題。
(一)立志成才擔重任
閱讀書本p142材料回答問題，認識馬克思講的道理?學生可以充分討論，教師點撥。
1、認識為什么要成才?
(1)從國家的角度看：是國家的需要
(2)從青少年的地位重要性看
(3)從個人的角度看：實現人生價值，自身的發(fā)展的需要。
2、什么人才?了解人才的分類、含義、標準等
在這里要提醒學生注意幾句話。
3、對青少年的啟示要求是什么?
(1)影響成材的因素有哪些?
(2)成才的有效途徑是什么?
(二)不懈追求，實現人生意義
1、人生有價值的追求有哪些?
2、為什么是有價值的?
3、關于追求學習：
(1)為什么要追求學習?
(2)學習的主要內容是什么?
(3)我們要如何學習、啟示要求?
4、關于追求創(chuàng)造：
(1)為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神?
(2)如何創(chuàng)新(見p88最后第二段的說明)
(3)創(chuàng)新對青少年的要求啟示是什么?
5、關于奉獻：
(1)奉獻可以怎樣表現出來?
(2)為什么要奉獻?(意義本質是什么?
(3)我們應該如何學會奉獻?(啟示、要求)
6、總之，不懈追求，應該從現在做起，從小事做起。
1、為什么要成才?
2、什么是人才?
(一)立志成才擔重任
3、成才的因素有哪些?
4、如何成才的有效途徑有哪些?
二、人生追求無止境
1、有意義的追求有哪些?
2、關于追求學習、奉獻、創(chuàng)新的具
(二)不懈追求，實現人生意義體學習(略)
3、不懈追求從小事、身邊的事做起。
九年級政治教案篇十三
教學目標
知識與技能：
了解情緒的含義，情緒是人的內心世界，情緒有四種類型----喜、怒、哀、懼。人的興趣、志向不同，所反映的情緒也不相同，情緒具有積極和消極兩種作用，對人的學習、生活工作產生強大的影響作用，使學生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義。
過程與方法：
利用一些情景使學生體會情緒的產生和變化，利用多媒體播放影片培養(yǎng)學生觀察力和分析能力，指導學生進行資料的收集、整理、分析，增強學生的自主學習能力，通過課本劇的表演使學生對情緒的作用有更為深刻的理解。學會分析歸納。
情感、態(tài)度與價值觀：
心理問題是當今青少年普遍存在的重要問題，有相當一部分學生因情緒波動較大產生不良的后果，因此通過學習使學生懂得情緒是如何產生，情緒對自己有哪些積極作用和消極作用。并在今后的發(fā)展中揚長避短，培養(yǎng)保持積極情緒。
教學建議
教材分析
1.地位：
這一框題是基礎，只有讓學生了解和懂得情緒的產生及情緒對人的兩種不同作用，才能在后面的學習中奠定基礎。使學生在平時的學習生活、工作中努力調節(jié)情緒，健康、樂觀的成長。
2.教學重點、難點分析:
情緒反映著個人的興趣和志向是本框的重點，這一點是從學生的實際出發(fā)，學生感興趣的事情就愿意做，積極性很高，對于不感興趣的事情就情緒低落、厭煩，甚至逃避。這點老師可以拓展一下。也是為下一個框題打下基礎。
情緒對人的不同作用是本框另一個重點，它是從兩種情緒對人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產生作用，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒。
情緒的含義是本框的難點。雖然學生對情緒有所體驗，但是情緒是心理學的內容，是人的內心活動較為抽象，學生理解起來困難，這就需要老師從具體到抽象、由淺入深的進行引導分析，突破這個難點。為后面的學習做好準備。
3.聯系實際的處理：
一個人的成長過程中都會發(fā)生許多情緒，情緒對每個人的影響作用相當大，一些人會充分利用有利、促進的積極情緒，使得自己在工作、學習、生活中取得較好的成績。但是也有的人，尤其是青少年對消極情緒控制的不好，走向歧途、失敗的事例也不乏存在。心理問題影響著人們的智力、人際關系、身體健康、正常水平的發(fā)揮，迫切需要解決這些問題，通過學習，使學生了解了情緒及其作用，控制情緒和保持良好情緒，為他們的健康成長提供保證。在平時的生活中注意控制情緒，發(fā)揮積極情緒，克服消極情緒。
教法建議
應從學生的實際出發(fā)，聯系學生的親身感受，激發(fā)學生的學習興趣。通過設置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競賽等方式讓學生了解情緒的含義及其作用：對人在智力方面、身體方面、水平發(fā)揮等方面的影響。
教學設計示例
教學重點：
情緒反映著個人的興趣和志向
不同情緒的作用
教學難點：情緒的含義
教學手段：多媒體、投影膠片、投影筆
教學過程：
導入新課：
分析教師給的圖片人物，問題："圖中人物的心理品質如何?這種心理能否調節(jié)?"引出課題：
教師設置幾種情緒情境，
[情景1]：當你聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2008年奧運會時，我感到
[情景2:]看到中國足球在世界杯比賽中的成績，我感到
[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時，我感到
[情景4]：數學測驗時由于自己的粗心，成績發(fā)揮不夠理想，我感到
[情景5]：自己喜歡的書，被同學遺失了，我感到
學生分析得出：激動、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等
教師分析：同學們說的這些感受，就是人的情緒表現。它在一個人的身上發(fā)生了很多變化，非常奇妙，這就是今天我們共同學習的內容。
[板書]：情緒----奇妙的窗口
這些情緒都不是無故產生的，而且這些情緒是變化的。什么是情緒呢?
[板書]：情緒的含義
這些情緒的產生都是人們在認識和處理事物的過程中表現出來的一種態(tài)度，憤怒是因為平民受到傷害，高興是因為光榮，生氣因為喜愛的物品丟失，這些態(tài)度反映人們對事物是贊成與反對，積極與消極。
[板書]：情緒是認識和處理事物過程中表現出來的態(tài)度。
這種態(tài)度是如何變化的。
播放動畫《打獵》
問：片中人物情緒有哪些變化
學生答：
教師總結：片中人物的態(tài)度變化是因為外界因素引起的，高興是聞到了香噴噴的食物，驚恐是看到龐然大物，害怕是聽到恐怖聲音，驚訝是發(fā)現一個特大腳印，這一連貫的情緒變化透出他們的內心世界及其對事物的態(tài)度。情緒就像一扇內心的窗口，通過窗口看到一個人對外界事物的內心活動。
人生活在這個世界上，就會遇到各種各樣的事情，就會產生許多的情緒變化，我們也學了許多的描繪情緒的詞語，下面進行競賽。
[活動1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。
教師：同學們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內容是豐富的，同學們寫出的所有詞語分類組合一下，請每組代表總結。
[活動2].：學生分組歸類
(學生得出的結論)
[板書]：情緒的類型：喜、怒、哀、懼
老師展示幾張情緒圖片：
這些類型的情緒我們可通過很多途徑表現出來，如肢體、聲音、面部等。
[活動3]：學生做書上練習，找?guī)讉€同學分別表演情緒。
展示幾張世界杯球迷的圖片
問：這些球迷為什么會在自己身上涂滿了色彩標志?
生答：
總結：他們關心熱愛中國的足球，對足球有著深厚感情和極大的興趣。他們在每場比賽中都情緒高漲，十分投入。用各種方式表現個性情緒。相反，有些人對足球不感興趣，再盛大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情。
[活動4]：學生談自己的興趣愛好和最愛做的事情。
[板書]：興趣不同，人們的情緒感受也不會相同。
志向也在一定程度上影響著情緒，有遠大志向的人不會因為暫時的困難和挫折、失敗而退縮，也不會計較個人的名利，就像范仲淹寫的"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"。只有目光短淺，計較個人利益的人，才會使自己處于消極、低落的情緒之中。
[板書]：志向不同，人們的情緒感受也不盡相同。
情緒一旦產生，它就像一個神奇果，在高興、興奮的時候，我們會感到精神煥發(fā)，干勁倍增;當失望、悲傷的時候我們又會感到我們無精打采，萎靡不振。這就是情緒對人的作用。[板書]：
學生講述故事"杯弓蛇影"
結合新初一的學生談他們新學年的打算。
問：這兩種情緒對我們有哪些作用?
這兩種不同情緒對人會產生哪些不同的作用呢?
情景?。?BR> 李明與紀強的故事(詳見擴展)
學生進行討論：情緒對人產生那些影響?
師生共同結論：情緒對人的身體、智力、發(fā)揮水平、性格等方面有影響。身體：積極情緒----治病，消極情緒----導致疾病。智力：積極情緒---使人易控制理智、增強記憶，消極情緒----使判斷力、分析力下降、記憶力減退。
[板書]：不同情緒在智力、身體、水平發(fā)揮方面對人的作用
小結：本節(jié)課我們了解了情緒的含義;情緒與興趣、志向之間的關系及情緒對人產生的積極、消極的作用，這使我們認識到調節(jié)消極情緒有重要性，在現實生活中保持積極情緒，努力控制自己的情緒。
探究活動
自我情緒調控：
學生通過學習情緒有關知識內容，應在實際生活中努力控制情緒變化，將消極情緒轉化為積極情緒，讓學生每天記錄一下自己情緒變化，隨時進行調控。
情緒驛站
班級_______姓名________日期_______
一、描述自己的情緒感受
1.早晨起床，情緒感受是______________________。
2.在學校期間，情緒感受是______________________。
3.與同學、朋友在一起時情緒感受是______________________。
4.回到家，臨睡前情緒感受是______________________。
二、今天的情緒感受是否快樂?遇到煩惱了嗎?你是如何處理的?
三、請給自己的調節(jié)情緒方法打分。
調查分析：愛國人士的憂國憂民屬于積極情緒還是消極情緒。
設制此問題是開闊學生的視野，由學生進行調查、分析得出結論。
調查表格：____小組____年____月____日
九年級政治教案篇十四
課程標準內容目標：
理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。
教學目標：
知識與能力：
1、了解社會主義初級階段的基本分配制度及落實這種分配制度應該注意的問題。
2、了解共同富裕的內涵，知道不同階段共同富裕所具有的不同內容。
3、知道創(chuàng)造社會財富的源泉：即“四個尊重”的具體內容。
4、懂得如何實現自身價值，為國家的經濟發(fā)展做貢獻。
過程與方法
通過活動、結合我國生產力水品、教育科學水平、地理位置等方面的情形，體會共同富裕是一個先富帶動后富、共奔富裕路的過程；有利于調動官大人民群眾的積極性和體現社會主義優(yōu)越性這一兩個方面，體會在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策的辯證統一性。
情感態(tài)度與價值觀
從促進生產力的發(fā)展、發(fā)揮社會主義優(yōu)越性的角度，認同“確立勞動、資本、技術、管理等生產要素，按貢獻參與分配的原則”；從科學技術是第一生產力、財富的創(chuàng)造和社會的發(fā)展有賴于勞動、知識、科技等角度，培養(yǎng)“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識。
【資源分析】
（一）學情分析
共同富裕是社會主義的根本原則，但是許多學生還不能完全明白：為什么還存在貧富差距、地區(qū)差距？引導學生正確理解這一問題是本課的內容之一。
本設計方案主要針對的是大多數基礎學生的學習要求。
（二）教材分析
本課第二框《走向共同富裕的道路》，主要講現階段我國的基本分配制度、“四個尊重”等內容；由兩目構成，第一目“先富帶后富共奔富裕路”的內容與上一目的內容具有內在的關聯性，上一目主要講我國現階段的基本經濟制度，這一目主要講現階段我國的基本分配制度。第二目“讓創(chuàng)造財富的源泉涌流”，引導學生理解“四個尊重”與“讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流”兩者之間的內在聯系，激發(fā)學生努力學習的熱情，培養(yǎng)進取精神，大膽創(chuàng)業(yè)。
【教學重點】確立勞動、資本、技術和管理等生產要素，按貢獻參與分配的原則；共同富裕。
【教學難點】允許鼓勵一部分人、一部分地區(qū)先富起來，最終實現共同富裕。
【教學準備】（一）、教師準備：引導學生了解家庭的收入結構，收集這方面的材料。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，話題切入
導入：新聞播報：播放個人所得稅調整得相關視頻和顯示材料
老師總結，提出問題，帶著問題走進今天的學習（走向共同富裕的道路）
（設計意圖：吸引學生注意力，調動學生興趣，設疑，導入主題）
二、課堂情境、活動設置
展示交流：
（一）、先富幫后富，共奔富裕路。
經濟學家往往把國民收入總量比喻成“蛋糕”，而把收入分配比喻成“切蛋糕”，我們面對著每年10%的經濟增長速度制成的蛋糕，該如何分分配，怎樣讓人民共享成果呢？讓我們先來了解我國“切蛋糕”的方式即我國現階段的分配制度。
活動一：調查自己家里經濟收入來源，讓同學們說說自己家庭的經濟收入主要來自什么？
【老師歸納總結】人們獲得合法收入的方式有：
a、公有制經濟中通過按勞分配獲得的工資、獎金等；b、個體勞動者納稅后的非勞動收入；c、把錢存進銀行獲取利息；d、購買國債、股票、基金等增值；e、出租房屋收取租金；f、投資分紅等等。
1、我國的分配制度——以按勞分配為主體，多種分配方式并存。
實例分析：多媒體顯示材料
請同學們幫忙分析一下他家收入情況主要依據什么來分配的，這種分配方式有什么好處？
【設問】為什么要確定這樣的分配制度？由我國的基本經濟制度決定。通過圖示講解現階段的分配制度與基本經濟制度相適應。
（閱讀課文p93材料及觀看《共同富?！返南嚓P視頻，思考以下問題）
幾位民營企業(yè)家提出以扶貧開發(fā)為主題的倡議，號召先富起來的民營企業(yè)界人士以互惠互利、自覺自愿為原則，幫助“老、少、邊、窮”地區(qū)培訓人才、興辦項目、開發(fā)資源；為縮小地區(qū)差距、促進共同富裕，動一份真情，獻一份愛心，作一份貢獻。
九年級政治教案篇十五
課程標準內容目標：
理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。
教學目標：
知識與能力：
1.了解社會主義初級階段的基本分配制度及落實這種分配制度應該注意的問題。
2.了解共同富裕的內涵，知道不同階段共同富裕所具有的不同內容。
3.知道創(chuàng)造社會財富的源泉：即“四個尊重”的具體內容。
4.懂得如何實現自身價值，為國家的經濟發(fā)展做貢獻。
過程與方法
通過活動、結合我國生產力水品、教育科學水平、地理位置等方面的情形，體會共同富裕是一個先富帶動后富、共奔富裕路的過程；有利于調動官大人民群眾的積極性和體現社會主義優(yōu)越性這一兩個方面，體會在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策的辯證統一性。
情感態(tài)度與價值觀
從促進生產力的發(fā)展、發(fā)揮社會主義優(yōu)越性的角度，認同“確立勞動、資本、技術、管理等生產要素，按貢獻參與分配的原則”；從科學技術是第一生產力、財富的創(chuàng)造和社會的發(fā)展有賴于勞動、知識、科技等角度，培養(yǎng)“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識。
【資源分析】
（一）學情分析
共同富裕是社會主義的根本原則，但是許多學生還不能完全明白：為什么還存在貧富差距、地區(qū)差距？引導學生正確理解這一問題是本課的內容之一。
本設計方案主要針對的是大多數基礎學生的學習要求。
（二）教材分析
本課第二框《走向共同富裕的道路》，主要講現階段我國的基本分配制度、“四個尊重”等內容；由兩目構成，第一目“先富帶后富共奔富裕路”的`內容與上一目的內容具有內在的關聯性，上一目主要講我國現階段的基本經濟制度，這一目主要講現階段我國的基本分配制度。第二目“讓創(chuàng)造財富的源泉涌流”，引導學生理解“四個尊重”與“讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流”兩者之間的內在聯系，激發(fā)學生努力學習的熱情，培養(yǎng)進取精神，大膽創(chuàng)業(yè)。
【教學重點】確立勞動、資本、技術和管理等生產要素，按貢獻參與分配的原則；共同富裕。
【教學難點】允許鼓勵一部分人、一部分地區(qū)先富起來，最終實現共同富裕。
【教學準備】（一）、教師準備：引導學生了解家庭的收入結構，收集這方面的材料。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，話題切入
導入：新聞播報：播放個人所得稅調整得相關視頻和顯示材料
老師總結，提出問題，帶著問題走進今天的學習（走向共同富裕的道路）
（設計意圖：吸引學生注意力，調動學生興趣，設疑，導入主題）
二、課堂情境、活動設置
展示交流：
(一)、先富幫后富，共奔富裕路。
經濟學家往往把國民收入總量比喻成“蛋糕”，而把收入分配比喻成“切蛋糕”，我們面對著每年10%的經濟增長速度制成的蛋糕，該如何分分配，怎樣讓人民共享成果呢？讓我們先來了解我國“切蛋糕”的方式即我國現階段的分配制度。
活動一：調查自己家里經濟收入來源，讓同學們說說自己家庭的經濟收入主要來自什么？
【老師歸納總結】人們獲得合法收入的方式有：
a、公有制經濟中通過按勞分配獲得的工資、獎金等；b、個體勞動者納稅后的非勞動收入；c、把錢存進銀行獲取利息；d、購買國債、股票、基金等增值；e、出租房屋收取租金；f、投資分紅等等。
1、我國的分配制度——以按勞分配為主體，多種分配方式并存。
實例分析：多媒體顯示材料
請同學們幫忙分析一下他家收入情況主要依據什么來分配的，這種分配方式有什么好處？
【設問】為什么要確定這樣的分配制度？由我國的基本經濟制度決定。通過圖示講解現階段的分配制度與基本經濟制度相適應。
（閱讀課文p93材料及觀看《共同富?！返南嚓P視頻，思考以下問題）
幾位民營企業(yè)家提出以扶貧開發(fā)為主題的倡議，號召先富起來的民營企業(yè)界人士以互惠互利、自覺自愿為原則，幫助“老、少、邊、窮”地區(qū)培訓人才、興辦項目、開發(fā)資源；為縮小地區(qū)差距、促進共同富裕，動一份真情，獻一份愛心，作一份貢獻。
九年級政治教案篇十六
董集中學周錫武
奮斗成就未來課型：新授課
一課時教法：講授、討論結合法
小黑板、錄音機
1、學生準備：收集當今我國人民艱苦奮斗的典型事例，準備在課堂上與同學們交流。
2、教師準備：了解學生對艱苦奮斗精神與偉大實踐關系的認識水平，準確理解當代學生與艱苦奮斗的關系。
1、情感、態(tài)度、價值觀：引導學生理解、繼承和發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要性，并將其進一步發(fā)揚光大，立志為實現共同理想而奮斗。
2、能力：培養(yǎng)學生吃苦耐勞，勤奮學習，克服困難的毅力。
3、知識：知道理想的實現必須經過艱苦奮斗。
理想的實現必須經過艱苦奮斗。
優(yōu)良傳統不能丟。
教學內容和過程：
環(huán)節(jié)一：營造氛圍，引入課題。
（播放歌曲《南泥灣》）
老師：引導學生認識艱苦奮斗的精神。
環(huán)節(jié)二：共同討論：為什么說理想的實現必須繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的精神？
學生：（1）只有發(fā)揚艱苦奮斗精神，才能成就事業(yè)，實現理想和目標。
（2）艱苦奮斗是通向理想的必經之路。艱苦奮斗是我們的優(yōu)良傳統，是中華民族的傳統美德。中華民族的發(fā)展史，就是一部艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史。
（導生舉例證明后，理論說明）
學生：（1）舉例
（2）p121最后段
學生：對于我們，優(yōu)良傳統不能丟。
環(huán)節(jié)三：優(yōu)良傳統不能丟
老師：為什么？（導生思考艱苦奮斗、國家、青少年以及偉大共同理想的實現有何關系）
學生：青年是祖國的未來，民族的希望。
學生：青年是社會上最富有朝氣，最富有創(chuàng)造性，最富有生命力的群體，對推動歷史發(fā)展和社會進步起著重要作用。
學生：現階段，實現共同理想的近個世紀正是我們年富力強；為國效力的最佳人生階段，宏偉藍圖應由我們青年人來實現。
學生：為實現全國各族人民的共同理想而奮斗，是時代賦予當代青年的歷史責任。
老師：那么我們青少年應該怎么做呢？
學生：我們要實現個人理想，承擔起歷史責任，就要繼承優(yōu)良傳統，發(fā)揚艱苦奮斗精神。從日常學習、工作和生活做起，自覺磨煉自已，才能逐步把自已造就成能擔負重任的人。
在學習上要做到：
在生活上要做到：
今后在工作上要做到：
（導生分組討論，并作答）
學生：我們提倡艱苦奮斗，反對鋪張浪費，大吃大喝和貪圖享受，從而在生活中培養(yǎng)起吃苦耐勞；不畏艱險；不斷進?。粖^發(fā)向上的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。
（播放《大生產》之歌）
1、導生快速復習本課內容，說出自已的所得和體會。
2、老師：強調本課重點、難點內容，引導學生在學習和生活中繼承和發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，增強責任意識，以更高熱情投入到學習和未來的工作中。
課堂檢測：（略）
布置作業(yè)：（略）
九年級政治教案篇十七
《 》是人教版思想品德第 單元第 課第 個框題。本冊教材的主題是學會交往
根據本教材的結構和內容分析，我制定了以下的教學目標：
知識目標：
能力目標：
情感態(tài)度與價值觀目標：
在吃透教材基礎上結合著學生他們的認知結構及其心理特征，，我確定了以下的教學重點和
難點
教學重點：
教學難點：
為了更好的發(fā)揮學生的主體作用。突出重點。突破難點。我采用“情感體驗式教學法”“啟
發(fā)式教學法”“討論法”進行教學。堅持以學生學習為主 以教師為主導的啟發(fā)式教學原則。面向全體學生。讓每個同學都能參與到其中。使平時基礎較差的學生也能有表現的機會。
下面我具體來談談這一堂課的教學過程：
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互
動、交流，限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、導入新課：(2—3分鐘)
由上節(jié)課學過的知識和教材開頭的情景設依據：一時很貼近學生的生活，可以吸引學置導入新課。 生的注意力，而是可以為后面要講的教學內導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出容做好鋪墊 激起學生的學習熱情新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯系。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內容，以激發(fā)起學生的求知-。這是政治教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。
本節(jié)課我采用了圖片(歌曲)導入法。導入
2、講授新課：(最重要)
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。
趣化。
3、課堂小結，強化認識。(2—3分鐘)
4、布置作業(yè)。
針對學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學
有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。
課堂作業(yè)：
結束：
各位領導、老師們，本節(jié)課我根據學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
九年級政治教案篇十八
一、 教材分析：
1、 本課的地位：
《改革開放增強了我國的綜合國力》是初三年級思想政治課教材第三課的第二框內容。第三課講《增強綜合國力》，這是對第二課《認識祖國地位》的進一步分析與講解。第三課包括三個框題，即：《綜合國力決定國家地位》、《改革開放增強了我國的國家地位》和《綜合國力的增強和人民生活的提高》。本課是第一框題和第二框題的過渡和銜接部分。該框主要講述了3個知識點，即：改革的目的和作用、開放的目的和作用、改革開放的作用。改革開放的作用是這一框的核心內容。了解和掌握這部分知識，對于正確評價改革開放的成果、正確認識我國與發(fā)達國家之間的差距及其從內心擁護黨在社會主義初級階段的基本路線等有重要的意義。
2、 本課的重點和難點：
本課的重點是：“改革開放增強了我國的綜合國力”。
新中國成立以后，我國政府就致力于經濟建設和綜合國力的提高。但是由于種種歷史原因，我國經歷了10年“-”的浩劫，期間我國的綜合國力雖然也有短暫的提高，但是大部分時間是徘徊或下降。1978年十一屆三中全會以后，我國進行了改革開放。改革開放大幅度地提高了我國的綜合國力，提高了我國的國家地位。
本課的難點是：“改革是社會主義社會發(fā)展的重要動力”。
改革是社會主義社會發(fā)展的動力之一，而不是社會主義社會發(fā)展的動力，而且改革不是社會主義社會發(fā)展的根本動力，因為社會主義社會發(fā)展的根本動力是生產力的不斷發(fā)展。改革就是調整不適應生產力發(fā)展的生產關系，使之與生產力相適應，促進社會發(fā)展與進步。由于這些知識非常理論化、非常抽象，而且學生對這些知識的了解非常少，再加上沒有學過生產力的概念，所以在學習中就會出現理解上的偏差。
3、 本課的特點：
學生根據自己家鄉(xiāng)——上海的巨大變化與現實情況，非常容易理解和接受本課的觀點，而且本課也以事例見長，通過大量列舉活生生的例子加深學生對改革開放的了解與認識。
但是由于本書在某些知識(例如：生產力、生產關系)編排上的存在著一定的問題，這就給學生學習本課帶來了不必要的麻煩。“生產力”這個政治常用術語在本課甚至第一課就已經出現了，但是對“生產力”的詳細講解是在本書的第七課《認清歷史趨勢》中的第一框題。這就阻礙了學生接受和深刻理解本課知識，也給教學帶來了一定困難。
4、 本課的側重點：
本課的側重點在于理論知識和現實事例同在，通過鮮活的事例，使學生容易接受相關的知識和觀點。
5、 本課的教學目標：
依據《課程標準》的要求，結合學生實際，我將本課內容的教學目標確定為3個方面。認知目標：通過教學，使學生初步理解“改革開放”的目的、作用以及“改革開放”對“綜合國力”的影響。情感目標：通過教學，通過改革開放給我們帶來巨大變化的事例來培養(yǎng)和激發(fā)學生的愛國意識、民族自豪感，使學生從內心去理解和支持改革開放，從內心去擁護黨的基本路線。第三：行為方面，引導學生樹立為國奉獻的意識，從現在做起、從我做起，努力學習科學文化知識，把自己培養(yǎng)成為社會主義現代化建設事業(yè)的合格的接班人和建設者。
九年級政治教案篇十九
(一)知識目標：
2、三步走戰(zhàn)略的含義和實現情況;
3、總體小康的含義及其局限性;
4、全面小康的目標、以及與共同理想的關系;
5、社會主義和諧社會的含義及有關的特征，基本要求等等;
(二)能力目標：
1、認識各個人理想與社會理想(現階段的共同理想)的關系，正確把握個人理想與共同理想的關系。
2、通過學習自己可以認識總結全面小康與共同理想的關系;
(三)情感態(tài)度價值觀目標：
樹立個人的遠大理想，認識共同理想，為實現個人理想和共同理想而努力學習，把自己培養(yǎng)成有用的人才。
1、重點：掌握共同理想的含義、重要性、啟示;三步走戰(zhàn)略;全面小康的目標;
2、難點：認識個人理想與共同理想的關系;全面小康與共同理想的關系;
現階段的共同理想與共產主義理想的關系。
本框以教師講解為主，討論法等
布置預習任務計算p119的數據;做好教學課件;
(一)我國各族人民的共同理想
說一說：你的人生理想有哪些?由同學們各自交流。在充分交流的基礎上總結人生理想的分類問題。
了解人生理想的具體內容的含義和特征。
1、認識人生理想的分類。
2、認識人生理想中的全國各族人民的共同社會理想?？梢悦咳苏務剬ξ磥砩鐣钠谕?，從這種期望中對共同理想有個切身的理解。
(1)認識共同理想的含義。指出就是實現社會主義初級階段的奮斗目標。
(2)掌握共同理想的重要性。說明共同理想也是精神動力、精神支撐;
(3)我們青少年應該如何對待個人理想和共同理想的關系?這個問題可以通過討論來認識。見p`117討論(略)
(二)惠及億萬人民的小康藍圖
1、了解我國共同理想實現的三步走戰(zhàn)略。完成下列表格：
步驟
時間目標
經濟目標
人民生活水平目標
實現情況
第一步
第二步
第三步
2、認識人民生活水平總體上達到了小康水平，但是還要了解小康水平的含義和表現從而認識總體小康的局限性。
3、閱讀材料p118，認識總體小康的局限性。通過相關鏈接加深認識。
4、認識我國現階段頭20年的奮斗目標是全面建設小康社會。
(1)目標、含義、特征如何?
(2)與共同理想的關系如何?(也體現了它的本質)
(3)可以介紹一下我國的理想(共產主義理想的關系。(注：4——8班不用引入)
算一算：p119的材料數據。認識到即使我國到20xx年左右實現了全面小康還是跟發(fā)達國家有一定的差距，還處在社會主義初級階段，認識到共同理想實現的長期性和艱巨性。
5、認識全面建設小康社會的含義或特征。
六、板書設計：
1、人生理想的分類
2、共同理想的含義、內容
(一)我國各族人民的共同理想3、共同理想的重要性
一、共同理想4、青少年要真確處理個人理想和共同
共同使命理想的關系
1、三步走戰(zhàn)略
2、實現情況
(二)惠及億萬人民的小康藍圖3、總體小康的局限性
4、全面小康的目標
5、全面小康與共同目標的關系
6、和諧社會的基本特征
七、作業(yè)布置：練習冊、試卷、基本練習題等
八、教學后記：
九年級政治教案篇二十
(一)知識目標：了解考試焦慮現象和調節(jié)的方法;掌握選擇職業(yè)的基本方法和要求。
(二)能力目標：學會自己調節(jié)考試焦慮現象;樹立正確的擇業(yè)觀念和方法。
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標：認識到考試焦慮并不是不可調節(jié)的，只要采取切實可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態(tài)，從容地面對升學和考試;只要社會需要，能為社會作出貢獻，從事任何職業(yè)都是光榮的。
1、重點：考試焦慮現象及其調節(jié);正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀;
2、難點：如何有效的調節(jié)考試焦慮現象;如何正確的選擇職業(yè)的問題;
討論法、交流法為主、講授法為附。
從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的?
教師：把討論的任務分配好，同時分好不同的組。
(一)升學與考試
1、認識為什么會出現考試焦慮現象的原因?
閱讀p136材料，回答小欣為什么會有焦慮不安的心理的?
年有過這樣的反映嗎?說出來大家聽聽。
2、有可能產生的焦慮現象有哪些?
3、焦慮現象的影響是好是壞?(討論)
認識到一般的焦慮現象是正常的現象，而且對學習有一定的促進作用。但是，嚴重的考試焦慮現象則會影響學業(yè)水平的正常發(fā)揮，也影響自己的'身心健康。
4、焦慮現象的有效調節(jié)。
由學生預習及思考過后討論回答。最后在書本上劃出要點。
5、正確填寫志愿的原則要求是什么?
(二)就業(yè)與擇業(yè)
1、認識初中畢業(yè)后面臨的問題。
2、我們的就業(yè)機會和就業(yè)途徑的認識。
討論書本p140的填空部分認識職業(yè)的多樣性。
3、認識選擇職業(yè)的原則要求、途徑是什么?
其中，首要的原則是第一點，;還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡。認識積極的就業(yè)觀念。
1、考試焦慮現象產生的原因
2、考試焦慮現象的表現
(一)升學與考試
3、考試焦慮的影響
一、直面升學與擇業(yè)
4、考試焦慮的有效調節(jié)
5、正確填寫志愿的原則要求：
1、就業(yè)機會多。
(二)就業(yè)與擇業(yè)2、選擇職業(yè)的要求、途徑
3、積極轉變就業(yè)觀念的要求
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第二框人生追求無止境
一、教學目標：
(一)知識目標：
了解人才的含義、標準和分類;成才的因素、成才的有效途徑等;人生的有意義的追求;
(二)能力目標：
認識成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求;
(三)情感態(tài)度價值觀目標：
立志成才，不懈追求，實現人生意義。
二、教學重點、難點
1、重點：崍哦界人才的標準和含義、成才的有效途徑;人生意義的實現等;
2、難點：認識人才的標準、人生意義的實現有什么要求等;
三、教學方法：討論法、講授法等
四、教學準備和手段：
學生預習;教師布置預習思考題。
五、教學過程：
(一)立志成才擔重任
閱讀書本p142材料回答問題，認識馬克思講的道理?學生可以充分討論，教師點撥。
1、認識為什么要成才?
(1)從國家的角度看：是國家的需要
(2)從青少年的地位重要性看
(3)從個人的角度看：實現人生價值，自身的發(fā)展的需要。
2、什么人才?了解人才的分類、含義、標準等
在這里要提醒學生注意幾句話。
3、對青少年的啟示要求是什么?
(1)影響成材的因素有哪些?
(2)成才的有效途徑是什么?
(二)不懈追求，實現人生意義
1、人生有價值的追求有哪些?
2、為什么是有價值的?
3、關于追求學習：
(1)為什么要追求學習?
(2)學習的主要內容是什么?
(3)我們要如何學習、啟示要求?
4、關于追求創(chuàng)造：
(1)為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神?
(2)如何創(chuàng)新(見p88最后第二段的說明)
(3)創(chuàng)新對青少年的要求啟示是什么?
5、關于奉獻：
(1)奉獻可以怎樣表現出來?
(2)為什么要奉獻?(意義本質是什么?
(3)我們應該如何學會奉獻?(啟示、要求)
6、總之，不懈追求，應該從現在做起，從小事做起。
六、板書設計：
1、為什么要成才?
2、什么是人才?
(一)立志成才擔重任3、成才的因素有哪些?
4、如何成才的有效途徑有哪些?
二、人生追求無止境
1、有意義的追求有哪些?
2、關于追求學習、奉獻、創(chuàng)新的具
(二)不懈追求，實現人生意義體學習(略)
3、不懈追求從小事、身邊的事做起。
九年級政治教案篇二十一
學會理財，學會合理消費
合理消費、適度消費
在實踐中如何做到合理消費、適度消費
提問：我國的基本經濟制度是什么？
通過前面的學習，我們知道了我國的基本經濟制度是“以公有制為主體，多種經濟成分共同發(fā)展的經濟制度”，這是“造福人民的經濟制度”(第七課第一框標題)，是社會主義制度優(yōu)越性在經濟方面的體現，因此促進了我國生產力的發(fā)展，促進了經濟的發(fā)展。經濟的發(fā)展，一方面表現為生產的社會產品、社會財富不斷增多，從另一方面，也表現為人民消費水平的提高。因此，今天我們就來講講消費方面的問題。
3、如何安排好零花錢(p97)——樹立合理理財觀念
4、影響選擇商品的主要因素(p97-p98)——幫助學生分析出自己做出選擇商品決定的影響因素(中學生在消費時應多一些理性，少一些盲從)
5、遇到難題怎么辦？(p98)——在實踐中做到適度消費(具體來說如何做？)
6、如何看待鄭蕊與林眉的行為(p98)——節(jié)儉是一種美德；消費中講究環(huán)保，既利于身心健康，又有利于社會的可持續(xù)發(fā)展。
第三框學會合理消費
一、消費面面觀
1、人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高
2、人們的消費觀念在不斷變化
二、學會理財，合理消費
1、學會理財，學會消費
2、適度消費，提倡節(jié)儉
初三政治《學習先鋒》相關章節(jié)習題
九年級政治教案篇二十二
知識目的：識記消費的基本類型，貸款消費的含義及適用情況;理解我們的日常消費受哪些主要因素的影響。
能力目的：深化對消費的認識，提高理解日常經濟生活的能力，培養(yǎng)從生活中歸納出經濟知識的能力。
情感態(tài)度價值觀：正確認識和看待我國的消費水平的現狀以及變化。
二.教學重點：影響消費的主要因素
三.教學難點：貸款消費與傳統的消費方式相比，是不是一種更加適合我國國情的消費方式
四.課前準備：
1.學生準備：貸款消費存在的背景(安排學生查閱相關資料)
2.教師準備：常州市場消費現象面面觀(dv)
五.課時安排：1課時
六.教學過程
1.導入新課：常州市場消費現象面面觀(dv)導入(包括火爆的常州市場食品消費，服裝消費，旅游消費，汽車消費，住房消費)，引出話題：消費與我們生活息息相關。
2.新課教學流程：
師：同學們，我們每一個人都與消費息息相關，請同學們從身邊的事看起，看看我們都有哪些消費行為，哪些消費現象。
生：圍繞日常消費行為舉例。
師：同學們說了很多日常的消費行為以及消費現象，有吃，穿，住，行各個方面，接下來我們就來給這些消費現象以及消費行為分分類，請同學們結合課文p21—p22三種不同的分類標準，把我們剛剛所例舉的現象進行不同的分類。
生：根據課文的三種不同的分類標準進行分類。(教師在同學們分類的基礎上，查缺補漏，進行有選擇的指導)
師：在我們的消費中，有兩種比較時髦的消費方式，分別是貸款消費和租賃消費，接下來我們重點來看一下貸款消費。請看課文p21漫畫，請問，在生活中，你會采用哪一種消費方式，并說明理由。
生：在已經課前預習準備的基礎上，開展一次小辯論。時間控制為8—10分鐘。
師：通過大家的討論，我們要明確的一點就是無論是傳統的消費方式，還是貸款消費都有其使用的前提，從實際出發(fā)，量力而行是我們采用不同消費方式的原則。
師：(課堂活動)消費現象紛繁復雜，消費水平也參差不齊，同學們的消費水平也是有高有低，我這里有一個你心儀已久的mp3，你會選擇買還是不買?為什么?在買與不買中你會考慮哪些因素呢?根據這個課堂活動，引出影響消費的主要因素。(1)收入水平，包括預期收入和預期支出;這是影響消費的基礎和前提(2)物價水平;(3)商品的性能，質量，外觀，包裝，廣告，購買方式，商店位置，服務態(tài)度，售后維修與保養(yǎng)情況等。并指出在不同類型的商品消費中這些主要因素所起的作用是不同的;(4)國家經濟發(fā)展水平，這是影響消費水平的最根本因素。
師：在講到消費水平的時候，我們經常會接觸到一個名詞：恩格爾系數。什么是恩格爾系數，恩格爾系數與我們的消費存在怎樣的關系?接下來我們一起來了解下這些內容：
(1)什么是恩格爾系數：
答：1857年，世界的德國統計學家恩思特(恩格爾闡明了一個定律：隨著家庭和個人收入增加，收入中用于食品方面的支出比例將逐漸減小，這一定律被稱為恩格爾定律，反映這一定律的系數被稱為恩格爾系數。其公式表示為：
恩格爾系數(%)=食品支出總額/家庭或個人消費支出總額×100%
(2)恩格爾系數的含義：
答：恩格爾定律主要表述的是食品支出占總消費支出的比例隨收入變化而變化的一定趨勢。揭示了居民收入和食品支出之間的相關關系，用食品支出占消費總支出的比例來說明經濟發(fā)展、收入增加對生活消費的影響程度。眾所周知，吃是人類生存的第一需要，在收入水平較低時，其在消費支出中必然占有重要地位。隨著收入的增加，在食物需求基本滿足的情況下，消費的重心才會開始向穿、用等其他方面轉移。因此，一個國家或家庭生活越貧困，恩格爾系數就越大;反之，生活越富裕，恩格爾系數就越小。
(2)國際上關于恩格爾系數的統一規(guī)定：
答：國際上常常用恩格爾系數來衡量一個國家和地區(qū)人民生活水平的狀況。根據聯合國糧農組織提出的標準，恩格爾系數在59%以上為貧困，50-59%為溫飽，40-50%為小康，30-40%為富裕，低于30%為最富裕。
師：解放前，我國的恩格爾系數估計可能要達到80%--90%。歌劇《白毛女》中有這樣一段：楊白勞出外躲債七天(有歌詞為證：“漫天風雪一片白，躲債七天回家來”)，卻把二斤白面總帶在身上。楊白勞唱道：“賣豆腐掙下了幾個錢，集上稱回了二斤面，怕叫東家看見了，揣在懷里四五天?！比绱苏湎Ф锩妫f明楊白勞家真是太窮了。解放后我國居民的恩格爾系數情況有所好轉，但直到上世紀七十年代，還是居高不下的。1978年，我國城鄉(xiāng)居民的恩格爾系數分別為57.5%和67.7%，也就是說城鎮(zhèn)居民只屬于勉強溫飽，農村居民則仍屬于絕對貧困。然而到1995年，這個比值發(fā)生了較大變化：城鎮(zhèn)居民的恩格爾系數降至50%以下，農村居民的恩格爾系數也降至58.6%。更大的變化，出現在1995年以后的這短短的六七年。到2001年，我國農村居民家庭的恩格爾系數降至47.8%，而城鎮(zhèn)居民家庭恩格爾系數則降至37.9%!到2004年我國城鄉(xiāng)的恩格爾系數更下降至37.7%和47.2%。
這是一種歷史性的巨變!我們每一個中國人都應該能夠感受到人民生活的這種巨變。誰誰家買新房了，誰誰家買汽車了，誰誰家孩子自費出國留學了，誰誰家兩口子到哪兒旅游去了。這樣的消息，在十幾年前對中國老百姓來說還是十分遙遠的新聞，如今在許多地方都已是身邊的家常話題了。黨的十六大提出全面建設小康社會的目標，到2020年，我國人均gdp將超過3000美元，達到中等收入國家水平。到那時，中國家庭的恩格爾系數還會下降!人民的生活水平還將不斷提高。
3.課堂練習：
單項：1、近年來，隨著居民家庭收入增加，假日經濟火爆。這主要是因為()
a、家庭消費從根本上說受國民經濟發(fā)展水平制約
b、家庭收入的高低對家庭消費有直接的影響
c、我國旅游業(yè)服務水平提高，吸引了更多的游客
d、消費者有一種從眾心理
2.信貸消費在江蘇火熱，與江蘇居民收入水平和對未來的經濟狀況抱有信心有關。2007年，蘇州城鎮(zhèn)居民人均可支配收入約為15100元、無錫和常州約為14400元。材料說明，信貸消費在江蘇火熱()
a.主要由居民的消費信心決定b.主要由國民經濟發(fā)展水平決定
c.主要受收入水平的影響d.主要由物價水平決定
不定項選擇：3.居民生活消費受許多因素的影響，其中最主要的因素是()
a.商品的性能、質量、外觀、包裝等b.國家的經濟發(fā)展水平
c.消費品價格d.過去和現實的收入、未來的收入與支出
論述題：材料一：我國近年來的城鄉(xiāng)居民家庭恩格爾系數和人均收入情況
表1
1：
表2：
材料二：由于食品價格上漲，2004年，城鎮(zhèn)居民人均食品類消費支出達2710元，增長12.1%，比2003年高7個多百分點。據測算，受糧食、油、肉、禽、蛋、魚、鮮菜等價格上漲的影響，收入最低的10%的家庭購買這7類食品人均支出需增加144元，戶均支出需增加484元(平均每月增加40元)，占全部食品類支出的10.2%，給低收入戶日常生活帶來了很大困難。
根據上述材料，回答：
(1)表1、表2分別反映了什么經濟現象?表1、表2共同反映了什么問題?
(2)表1和表2有什么內在聯系?
(3)結合材料二，分析2004年我國城鄉(xiāng)恩格爾系數為什么均有所上升?