通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以從失敗中汲取教訓(xùn)，取得更好的成果。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意審視自己的文字表達(dá)和語(yǔ)法錯(cuò)誤，保持語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。接下來(lái)分享一些獲獎(jiǎng)?wù)叩男牡皿w會(huì)，希望能給大家提供一些思路和靈感。
學(xué)前兒童游戲論心得體會(huì)及感悟篇一
《學(xué)前兒童游戲》讀后感
一、對(duì)幼兒自主性游戲的解讀
著名的教育學(xué)家福祿貝爾曾說(shuō)過(guò)：“游戲時(shí)人在兒童階段最純潔最神圣的活動(dòng)。”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲并非是成人眼里的隨意玩耍，而是一件“嚴(yán)肅的工作”。幼兒園游戲活動(dòng)開(kāi)展得是否好，關(guān)鍵要看孩子是否體現(xiàn)了自主性，是否成為游戲的主人并享受到了其中的樂(lè)趣，而不是看一日生活時(shí)間表上是怎樣安排的。
從20世紀(jì)90年代開(kāi)始，關(guān)于兒童游戲越來(lái)越受到廣大幼教工作者重視，紛紛開(kāi)展研究，探討游戲的有關(guān)問(wèn)題。針對(duì)幼兒園游戲嚴(yán)重存在“導(dǎo)演式”（幼兒在游戲中只是被動(dòng)的適應(yīng)者）的教師“游戲兒童”的現(xiàn)象，北京、上海、廣州、南京等地在研究的基礎(chǔ)上先后提出了“自選游戲”、“本體性游戲”、“自由游戲”、“自主性游戲”等概念，并逐步在幼教界擴(kuò)大影響。
自主性游戲包括了所有的游戲，它是相對(duì)于幼兒園游戲不自主的現(xiàn)狀提出的。曾經(jīng)一度有不少幼兒園教師誤認(rèn)為自主性游戲，只在創(chuàng)造性游戲中特別是角色游戲適用，而其他游戲還是抓在教師手里。其實(shí)，游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)，并無(wú)分類，我們不可能讓他們感覺(jué)到玩角色游戲就可以隨心所欲，而其他游戲則是教師教的游戲。這樣勢(shì)必會(huì)影響游戲教育作用的發(fā)揮。
二、我眼中的幼兒自主性游戲
（一）自主與規(guī)則
有人以為在自主性游戲中兒童是絕對(duì)自由的，他們可以為所欲為、自由自在、想干什么就干什么，這樣導(dǎo)致的結(jié)果是兒童沒(méi)有一點(diǎn)規(guī)矩，缺乏行為規(guī)范，教師面對(duì)放任自流的孩子，不知所措、困惑多多。讓兒童在游戲中發(fā)展自主性，并不是不要規(guī)則，如果沒(méi)有規(guī)則，兒童就不可能學(xué)會(huì)控制自我沖動(dòng)，形成良好的行為習(xí)慣。自由和規(guī)則本身就是相對(duì)立而存在的。這與“沒(méi)有紅燈的約束，就沒(méi)有綠燈的通行”是一樣的道理，關(guān)鍵要看規(guī)則的提出是否符合兒童的需要和接受能力，如果兒童認(rèn)為規(guī)則是可以理解和接受的，他們會(huì)學(xué)會(huì)遵守，而如果規(guī)則的提出不被兒童所理解，那他們可能很難接受或拒決接受，自主與規(guī)則是同步的，不同年齡班“自主”與“規(guī)則”的培養(yǎng)重點(diǎn)是不同的。
（二）自主與指導(dǎo)
以前我總是認(rèn)為：自主性游戲教師是不能指導(dǎo)的，當(dāng)兒童有了問(wèn)題教師不敢去介入，惟恐別人指責(zé)又在“導(dǎo)演”，無(wú)法把握教師指導(dǎo)的“度”，這樣勢(shì)必就會(huì)削減游戲的教育作用。在游戲中，兒童是游戲的主人，教師是指導(dǎo)游戲的主人。()許多研究表明：有教師指導(dǎo)的游戲更能促進(jìn)兒童游戲水平的提高和兒童能力的發(fā)展。教師在鼓勵(lì)兒童自主探索、嘗試的前提下，給兒童以適當(dāng)?shù)膸椭欠浅Ｖ匾?，這樣不僅能促進(jìn)游戲繼續(xù)延伸下去，而且能讓孩子在嘗試的`過(guò)程中獲得成功感和勝任感。
（三）愉悅與教育
關(guān)于游戲價(jià)值問(wèn)題，我認(rèn)為游戲就是兒童的主要活動(dòng)，兒童在游戲中既體驗(yàn)快樂(lè)，又獲得發(fā)展。兒童就是在游戲成長(zhǎng)的，游戲最符合兒童身心特點(diǎn)及發(fā)展的需要，兒童通過(guò)游戲獲得快樂(lè)，在游戲中增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也在游戲中獲得各種能力的發(fā)展。因此，游戲的愉悅和教育的關(guān)系并不是矛盾的，二者是相輔相成的。
（四）材料提供與兒童的需要滿足
在自主性游戲中常常會(huì)給教師帶來(lái)這樣的困惑：要讓兒童在游戲中能自主地選擇游戲的材料，就給兒童提供盡可能多的材料，讓兒童隨心所欲地想拿什么就拿什么，其結(jié)果是材料選了一大堆，兒童卻表現(xiàn)出無(wú)所事事不能順利地玩游戲。其實(shí)自主性游戲材料的提供并非越多越好，材料太多會(huì)使兒童興奮并分散兒童的注意力，兒童更傾向于玩獨(dú)自的或平行的游戲，使同伴交往的機(jī)會(huì)減少。兒童的需要是不斷增長(zhǎng)的，我們不能毫無(wú)目的地去滿足兒童的所有需要，當(dāng)兒童出現(xiàn)了尋求新材料的動(dòng)機(jī)時(shí)，適時(shí)地提供材料有助于滿足兒童繼續(xù)游戲的愿望；當(dāng)兒童有了新的游戲主題時(shí)，恰當(dāng)?shù)靥峁┎牧峡梢约ぐl(fā)兒童再次游戲的愿望，參加促進(jìn)游戲主題的深入；當(dāng)我們希望兒童能在與同伴的交往中嘗試解決糾紛時(shí)，適當(dāng)減少材料，促使兒童去面對(duì)挫折和失敗，學(xué)會(huì)社會(huì)交往的技能及控制自我沖動(dòng)。因此，可以將教師的教育意圖滲透在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供上，讓兒童在與環(huán)境和材料的相互作用中，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試自己解決問(wèn)題。
三、我的一點(diǎn)嘗試
建構(gòu)區(qū)游戲在幼兒教育中有不可替代的作用，它操作性強(qiáng)，具有廣闊的想象空間和可創(chuàng)造性，有利于幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦，是促進(jìn)幼兒解決實(shí)際問(wèn)題能力，提高幼兒創(chuàng)造潛能充分開(kāi)發(fā)的有效途徑與手段。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)：幼兒每天能實(shí)際接觸和感受到的教育莫過(guò)于生活，將建構(gòu)游戲和日常生活聯(lián)系起來(lái)，并形成相應(yīng)的項(xiàng)目主題，系統(tǒng)地應(yīng)用于建構(gòu)游戲，便于幼兒接受，能促進(jìn)幼兒主動(dòng)建構(gòu)的行為，并在與同伴合作、交流中提升創(chuàng)造力。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)：加入生活化的主題內(nèi)容，對(duì)老師是一種挑戰(zhàn)，需要老師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和理解，并制定相應(yīng)的計(jì)劃和措施，預(yù)設(shè)適合大班幼兒的生活化內(nèi)容，以順應(yīng)孩子的發(fā)展，以推進(jìn)游戲的進(jìn)程。在建構(gòu)區(qū)游戲中開(kāi)展生活化項(xiàng)目主題，對(duì)已有建構(gòu)游戲進(jìn)行再創(chuàng)造和再構(gòu)建，不僅能使幼兒在游戲中獲得全方位的系統(tǒng)調(diào)整和接納，在不斷積累建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也促進(jìn)了教師的預(yù)設(shè)和指導(dǎo)能力，實(shí)現(xiàn)雙向推動(dòng)。
我的一些措施
1.隨興趣點(diǎn)而創(chuàng)設(shè)
幼兒對(duì)于自主生成、自主探索的游戲感興趣，愿意調(diào)動(dòng)全部的智慧去研究、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試。我們要追隨幼兒，敏銳地覺(jué)察和捕捉幼兒的興趣點(diǎn)和即時(shí)需要，生成有潛在價(jià)值的建筑主題，把握教育契機(jī)。
2.隨探究點(diǎn)而創(chuàng)設(shè)
通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，在充分理解幼兒的基礎(chǔ)上，在瞬息萬(wàn)變的活動(dòng)過(guò)程中提取順應(yīng)幼兒發(fā)展需要的探究點(diǎn)，并創(chuàng)設(shè)“立體”的游戲情境。
建構(gòu)區(qū)游戲還在日趨完善、持續(xù)著。作為融合全班大多數(shù)幼兒興趣所致的游戲，每個(gè)幼兒都在參與著，不同發(fā)展水平的幼兒都自得其所“玩中學(xué)、玩中獲”。游戲充盈于身心，充盈于思想、情感中。一個(gè)全神貫注于游戲的幼兒是富有創(chuàng)造力的、自由的和快樂(lè)的。建構(gòu)區(qū)中的自主性游戲的開(kāi)展，既尊重幼兒的游戲意愿，發(fā)揮幼兒游戲的主觀能動(dòng)性，又冠之以教育的意義與安排，通過(guò)教師的巧運(yùn)心智轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需要，體現(xiàn)幼兒的愉悅價(jià)值，并促進(jìn)幼兒的發(fā)展與成長(zhǎng)。
學(xué)前兒童游戲論心得體會(huì)及感悟篇二
很多人都知道益智小游戲，但是對(duì)于學(xué)前兒童數(shù)學(xué)游戲你知道嗎？你有玩過(guò)嗎？現(xiàn)在是一個(gè)高科技時(shí)代，大家可以下載“輕松學(xué)數(shù)學(xué)hd”，內(nèi)含10個(gè)兒童益智小游戲，讓你隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)加減法！
教愛(ài)玩的寶寶學(xué)習(xí)枯燥的數(shù)學(xué)不是一件易事,但是“輕松學(xué)數(shù)學(xué)hd”采用循序漸進(jìn)、寓教于樂(lè)的方式,透過(guò)一個(gè)個(gè)不同的`游戲場(chǎng)景,讓孩子們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)還可以享受玩游戲的樂(lè)趣!另外,點(diǎn)讀的功能更是可以幫助小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)掌握更多的物品名稱!獨(dú)特的親子互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置,更可以幫助家長(zhǎng)們和孩子更好的互動(dòng)。
“輕松學(xué)數(shù)學(xué)hd”專門針對(duì)小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的用戶界面充分考慮到了小手的操作,簡(jiǎn)單鮮明的按鈕和游戲元素使整個(gè)學(xué)習(xí)可以更加輕松!這個(gè)應(yīng)用程序還包括字幕提示和專業(yè)配音的語(yǔ)音指導(dǎo),以確保所有的學(xué)習(xí)點(diǎn)都能更明確、更容易理解。
學(xué)前兒童游戲論心得體會(huì)及感悟篇三
20zz年8月8日—22日，我非常有幸地參加了《幼兒教育國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃—xx幼兒園骨干教師短期培訓(xùn)集中培訓(xùn)項(xiàng)目》，這次國(guó)培收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊，聆聽(tīng)每一位專家對(duì)現(xiàn)在教育的看法，對(duì)新教材的解讀，每天都有不同的收獲，聽(tīng)完課有和其他的老師討論，討論自己是如何教的以及他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，要要在實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)變化的孩子及高素質(zhì)的家長(zhǎng)，只有不斷研究教育教學(xué)的問(wèn)題，才能提高工作效益，提升自身教育教學(xué)素養(yǎng)。
人生有涯，而學(xué)無(wú)涯，學(xué)習(xí)是一件愉快的事情，也是人生崇高的精神享受。在培訓(xùn)中，解決了一些教育教學(xué)活動(dòng)中的困惑與經(jīng)驗(yàn)，在聽(tīng)完李教授的《幼兒園游戲的開(kāi)展與指導(dǎo)》的講座，知道了游戲的含義，并且眾所周知“幼兒期是游戲期”，學(xué)齡前的兒童對(duì)于模仿成人活動(dòng)、反映他（她）熟悉的周圍生活有著相當(dāng)濃厚的興趣，這就使得幼兒園游戲的產(chǎn)生成為一種必然。而作為一個(gè)幼兒園老師在游戲中抓住幼兒的年齡特點(diǎn)。并予以指導(dǎo)教育這便是最重要的任務(wù)。
下面我就談?wù)動(dòng)變簣@游戲開(kāi)展過(guò)程中的一些體會(huì)。我們都承認(rèn)“孩子是游戲中的主體”，那么孩子在游戲中的主體地位體現(xiàn)在什么地方呢；我們縱觀幼兒游戲的全過(guò)程不難發(fā)現(xiàn)老師在游戲的指導(dǎo)過(guò)程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，真正實(shí)現(xiàn)五個(gè)自由，即：尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時(shí)還要尊重幼兒自由地講評(píng)自己的游戲、我認(rèn)為只有做到了尊重幼兒這五個(gè)“自由”，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒?。我們都知道孩子們?cè)诮巧螒蛑星榫w是積極的、高漲的，他們對(duì)主題、情節(jié)、玩具、角色以及講評(píng)上都有他們發(fā)自內(nèi)心的理解和主張。當(dāng)你問(wèn)起他們?yōu)槭裁礇](méi)這樣而不是那樣時(shí)，他們常常會(huì)頭頭是道地向你訴說(shuō)一大堆理由。然而在游戲中孩子們也需要老師，他們需要老師成為他們共同游戲的朋友。
總之，這十五天的國(guó)培學(xué)習(xí)，是我的一筆寶貴的精神財(cái)富。通過(guò)這次的研修學(xué)習(xí)，為自己的專業(yè)發(fā)展汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)，為自己的生活納入了更多的知心朋友，為自己的人生增添更多豐富經(jīng)歷。是我在今后更加重視這份工作，同時(shí)也感受到了壓力，我要將壓力變成動(dòng)力，在今后工作中不斷學(xué)習(xí)提高自身的素質(zhì)、理論水平、課堂教學(xué)能力等。及時(shí)反思工作中的不足，每天回到家以后都想一下今天的教學(xué)有效嗎，孩子的一日生活安排合理嗎，家長(zhǎng)工作處理的得當(dāng)嗎？不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷修正自己的策略，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常教學(xué)工作中，使自己在原有的水平上更上一層樓。通過(guò)這次的研修學(xué)習(xí)，為自己的專業(yè)發(fā)展汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)，為自己的生活納入了更多的知心朋友，為自己的人生增添更多豐富經(jīng)歷。
學(xué)前兒童游戲論心得體會(huì)及感悟篇四
學(xué)前教育是培養(yǎng)幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，參觀學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不僅可以了解教育環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，還可以從中獲得一些感悟和體會(huì)。最近，我參觀了一家學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，對(duì)整個(gè)參觀過(guò)程給予了深刻的思考和心得體會(huì)。以下是我關(guān)于學(xué)前教育參觀感悟的五段式文章。
首段：引入背景和目的
參觀學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的目的是為了了解幼兒教育的狀況并獲得一些實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。在這次參觀中，我選擇了一家聲譽(yù)良好的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，希望通過(guò)觀察和交流，了解幼兒教育的最新發(fā)展和教學(xué)理念。
二段：觀察和了解教育環(huán)境
在參觀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這家學(xué)前教育機(jī)構(gòu)擁有一流的教育環(huán)境。教室寬敞明亮，裝飾溫馨而富有創(chuàng)意。每個(gè)角落都經(jīng)過(guò)精心布置，營(yíng)造出豐富的學(xué)習(xí)氛圍和愉悅的感受。兒童專用的家具和玩具也為孩子們提供了適合他們成長(zhǎng)的空間。
三段：了解幼兒教育的理念和方法
在與教育工作者交流中，我了解到這家學(xué)前教育機(jī)構(gòu)秉持“關(guān)注兒童，以兒童為本”的教育理念。他們注重培養(yǎng)幼兒的天賦和興趣，通過(guò)觀察和了解每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。此外，他們采用寓教于樂(lè)的方法，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
四段：感悟和體會(huì)教育的力量
通過(guò)參觀學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，我深刻體會(huì)到教育的力量。這家機(jī)構(gòu)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是為幼兒提供了一種培養(yǎng)身心發(fā)展的環(huán)境。他們注重培養(yǎng)幼兒的社交能力、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，讓幼兒在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期得到全面發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都可以找到自己的天賦和興趣，并得到了充分的發(fā)展和展示機(jī)會(huì)。
五段：對(duì)學(xué)前教育的展望和期待
通過(guò)參觀學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，我對(duì)學(xué)前教育的重要性有了更深刻的了解和認(rèn)識(shí)。學(xué)前教育是培養(yǎng)幼兒成為未來(lái)社會(huì)棟梁的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該給予足夠的重視和支持。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要積極關(guān)注幼兒教育，與教育機(jī)構(gòu)合作，共同為孩子的成長(zhǎng)打牢基礎(chǔ)。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平，為孩子們提供更好的教學(xué)環(huán)境和質(zhì)量。
總之，在這次學(xué)前教育參觀中，我深刻感受到了教育的力量和學(xué)前教育的重要性。幼兒教育是為了培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有重視和支持學(xué)前教育，我們才能真正幫助孩子們發(fā)揮潛力，成為優(yōu)秀的人才。
學(xué)前兒童游戲論心得體會(huì)及感悟篇五
學(xué)前教育是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的關(guān)鍵階段。為了進(jìn)一步了解學(xué)前教育的實(shí)踐成果和教學(xué)理念，我參觀了一所優(yōu)秀的幼兒園。這次參觀讓我深刻體會(huì)到了學(xué)前教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，以及學(xué)前教育教師的良好教學(xué)素養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我在參觀中的感悟和體會(huì)。
首先，觀察到學(xué)前教育對(duì)孩子全面發(fā)展的重要性。在幼兒園的參觀中，我見(jiàn)到了孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中的積極參與和表現(xiàn)出色。例如，在音樂(lè)課上，孩子們會(huì)跟著音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)，展示出天生的音樂(lè)感。在美術(shù)課上，孩子們可以自由地發(fā)揮創(chuàng)造力，畫(huà)出了色彩鮮艷的作品。在游戲活動(dòng)中，孩子們能夠通過(guò)和同伴的互動(dòng)，培養(yǎng)社交能力和合作精神。這些活動(dòng)無(wú)疑是培養(yǎng)孩子各方面能力的有效途徑，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)。
其次，學(xué)前教育教師的良好教學(xué)素養(yǎng)給我留下了深刻印象。參觀過(guò)程中，我看到教師們非常專業(yè)地引導(dǎo)孩子們參與各種活動(dòng)，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。他們不僅有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還具備了良好的心理素質(zhì)。在幼兒園里，教師們時(shí)刻關(guān)注孩子們的情感變化，并通過(guò)親切的語(yǔ)言和耐心的引導(dǎo)，幫助他們建立自信和自尊。教師們還注重培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)激發(fā)孩子的興趣，讓他們?cè)诨顒?dòng)中充分發(fā)揮自己的潛能。這些教師的付出和專業(yè)能力讓我深感學(xué)前教育的重要性。
此外，參觀中也給我?guī)?lái)了一些思考。在參觀過(guò)程中，我看到了幼兒園為了教育孩子而付出的努力。他們提供了豐富多樣的教育資源和良好的教學(xué)環(huán)境，以促進(jìn)孩子的發(fā)展。然而，也有一些幼兒園在資源配置和教學(xué)方法上還存在一些不足之處。例如，一些幼兒園缺乏先進(jìn)的教育技術(shù)設(shè)備，限制了孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。此外，部分幼兒園還存在考試壓力過(guò)大、重視記憶而忽視理解等問(wèn)題。因此，我們需要思考如何進(jìn)一步提升學(xué)前教育的質(zhì)量，為孩子們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
最后，參觀幼兒園給了我更加堅(jiān)定了學(xué)前教育的重要性。學(xué)前教育是孩子們成長(zhǎng)道路上的第一步，它為孩子們的未來(lái)打下基礎(chǔ)。通過(guò)參觀，我認(rèn)識(shí)到幼兒園在培養(yǎng)孩子的基本素養(yǎng)和能力方面發(fā)揮了不可替代的作用。在此基礎(chǔ)上，我們需要不斷探索和創(chuàng)新，提升學(xué)前教育的質(zhì)量，讓更多的孩子能夠得到優(yōu)質(zhì)的教育資源和關(guān)愛(ài)。
總之，這次學(xué)前教育參觀讓我受益匪淺。我看到了學(xué)前教育對(duì)孩子全面發(fā)展的重要性，了解了學(xué)前教育教師的良好素養(yǎng)和付出，也思考了學(xué)前教育存在的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。通過(guò)這次參觀，我更加堅(jiān)定了學(xué)前教育的重要性，并希望能夠?yàn)樘岣邔W(xué)前教育的質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)前兒童游戲論心得體會(huì)及感悟篇六
20xx年xx月xx日，我有幸聽(tīng)吳老師的專題講座《幼兒與游戲》的相關(guān)知識(shí)，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對(duì)我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔?。?nèi)容中特別強(qiáng)調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我就談?wù)勗谶@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我獲得收獲。
在這次培訓(xùn)中，吳老師讓我們記住三句話：
兒童的學(xué)習(xí)方式就是玩，喜歡自由自主的玩，我們老師能給孩子自由玩嗎？我們是不是無(wú)形中限制了孩子？其實(shí)我們要把游戲的空間還給孩子，呵護(hù)孩子而不是控制。
其實(shí)想想，不讓幼兒自由自在的玩根本原因是“我不相信他”真的就像吳老師說(shuō)的那樣：不要以為你什么都教，請(qǐng)相信他，給他空間解決，他會(huì)想出辦法來(lái)的。我深深的反思我自己，是啊，如果我把他當(dāng)一個(gè)學(xué)習(xí)者，支持他、相信他、回應(yīng)他、推動(dòng)他，那肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)是那么的精彩。要知道兒童的各種能力是在活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的。吳老師給我們講個(gè)例子：幼兒在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)用筷子，那他的手部的能力得到發(fā)展，腦部也跟著發(fā)展了。我們要做的就是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
在區(qū)域材料的投放上，吳老師拋出了一個(gè)問(wèn)題：怎么樣才能站在兒童的角度去想問(wèn)題？她告訴我們，在你創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，想想你的在小時(shí)候，你喜歡玩些什么？你最喜歡怎樣玩？你就能知道材料怎么來(lái)了。
在游戲中的材料是如何跟進(jìn)的呢？一是我們要明白材料的尋找過(guò)程本身就是游戲；二是材料的多種使用就是游戲水平高低的體現(xiàn)，它包括想像替代、開(kāi)放性的材料、材料的使用方法不限定。
總之，我記住了這句話：請(qǐng)與你的童年游戲經(jīng)驗(yàn)鏈接。
我們要傾聽(tīng)兒童的心聲，孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)，在一邊站上一會(huì)兒，給學(xué)習(xí)留出空間，仔細(xì)觀察孩子在作什么？然后，用心感受，如果能夠很好的理解他，那我們的教育就會(huì)和以前不一樣了。
在傾聽(tīng)孩子的同時(shí)追隨孩子的學(xué)習(xí)方向，他需要幫助，遇到困難時(shí)我們及時(shí)回應(yīng)他，關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)品質(zhì)是我應(yīng)該做和改變的。
學(xué)前兒童游戲論心得體會(huì)及感悟篇七
從我加入幼兒教育行業(yè)中才幾年中，我一直對(duì)幼兒游戲不是很了解，特別有老師說(shuō)到規(guī)則游戲、自主性游戲、創(chuàng)造性游戲等等，我就是弄不清它到底是什么游戲。正好幼兒園里有一本《學(xué)前兒童游戲》，我拿來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)了一次。
邱學(xué)青編寫(xiě)的《學(xué)前兒童游戲》中第四章是對(duì)游戲分類問(wèn)題的論述。游戲的分類直接影響幼兒園游戲的開(kāi)展，因此，對(duì)分類現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行了論述并提出了相應(yīng)的建議。
通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)后，我總算弄清了什么是自主性游戲、什么是規(guī)則游戲、什么是創(chuàng)造性游戲，原來(lái)創(chuàng)作性游戲就是需要兒童用心去創(chuàng)作、運(yùn)用簡(jiǎn)單的材料制作物品，以表達(dá)其創(chuàng)作力的游戲。自主性游戲是教師在了解兒童已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)兒童共同參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為兒童提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機(jī)會(huì);讓兒童按自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進(jìn)行游戲;在與材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戲帶來(lái)的快樂(lè)和學(xué)習(xí)彼此的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)兒童主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的發(fā)展。
了解了這些對(duì)我在安排幼兒游戲時(shí)有所幫助，能合理地設(shè)計(jì)組織各種游戲，以便豐富幼兒的游戲時(shí)間。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)《學(xué)前兒童游戲》，讓自己對(duì)兒童游戲有更深的了解。
學(xué)前兒童游戲論心得體會(huì)及感悟篇八
游戲是幼兒掌握知識(shí)的最佳途徑，是教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的最有效方法。
從孩子從一出生到上早教中心、幼兒園，小到手指游戲、大到需要與人合作的游戲，在生活中、課堂上，游戲無(wú)處不在。下面我就以游戲的幾種形式，談?wù)勛约簩?duì)游戲的粗淺認(rèn)識(shí)：
我班的幼兒均處在2歲半至3歲左右，根據(jù)其年齡的發(fā)展特征，幼兒動(dòng)作已經(jīng)慢慢穩(wěn)健，他們需要嘗試自己的力量，擴(kuò)大自己的視野，加強(qiáng)與同伴的交往。安排自由分散的戶外游戲可以充分滿足幼兒的需要和愿望。如：讓幼兒一人一個(gè)花皮球在戶外自由的拍打、玩耍。給幼兒每人一個(gè)沙包，讓他們自由的嬉戲；在這里幼兒的童心得到了充分的顯露，他們毫無(wú)拘束，毫無(wú)顧忌，自由自在。充分滿足幼兒戶外活動(dòng)的需要，為了保證幼兒的安全，使體力小、體質(zhì)弱的幼兒有充分的休息時(shí)間。教師在游戲開(kāi)始前要交代游戲的規(guī)則和注意事項(xiàng)。在游戲進(jìn)行中，都要來(lái)會(huì)走動(dòng)，不斷巡視，隨時(shí)制止幼兒的危險(xiǎn)舉動(dòng)，保證幼兒的安全。同時(shí)還要指導(dǎo)不會(huì)玩的幼兒，帶領(lǐng)膽小的幼兒。經(jīng)過(guò)教師的教育、幫助和鍛煉，使幼兒的動(dòng)作、膽量、能力、彼此間的關(guān)系都得到不同程度的提高，將糾紛和事故減少到最低限度。
集體參加的教學(xué)游戲是根據(jù)教養(yǎng)大綱，有目的、有組織、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行教育的一種手段，教學(xué)游戲是和發(fā)展幼兒語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)、動(dòng)作等緊密相連的，它的內(nèi)容非常廣泛。通過(guò)集體參加教學(xué)游戲的組織，使每個(gè)幼兒都有鍛煉的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)他們對(duì)集體活動(dòng)與學(xué)習(xí)的興趣。集體游戲是多門類，多角度，多方位進(jìn)行的，有利于幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。集體游戲又是有一定的。規(guī)則和要求的，有利于幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和交往能力的發(fā)展。
學(xué)前兒童游戲論心得體會(huì)及感悟篇九
學(xué)前教育是兒童成長(zhǎng)中非常重要的一個(gè)階段，它決定了孩子在未來(lái)的成長(zhǎng)中所具備的基本素質(zhì)和能力。為了對(duì)學(xué)前教育有更深入的了解，我參加了一場(chǎng)學(xué)前教育講座，講座內(nèi)容非常豐富，讓我感悟頗深。從這場(chǎng)講座中，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)前教育的重要性，加深了對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)和理解，也感受到了教育者的責(zé)任和使命，以下是我的心得體會(huì)：
第一段： 兒童教育的重要性
學(xué)前教育是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中最關(guān)鍵的一環(huán)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起著舉足輕重的作用。在孩子1-6歲這個(gè)特殊的階段，他的身體、智力、情感和社會(huì)能力都會(huì)得到迅速的發(fā)展。這時(shí)期兒童的習(xí)慣、性格、思維方式等一系列方面都在培育中，這些特質(zhì)會(huì)對(duì)在以后成長(zhǎng)中的個(gè)性、獨(dú)立性和自信心發(fā)揮著決定性作用，因此，在這一階段進(jìn)行科學(xué)、有針對(duì)性的教育，是十分必要的。
第二段： 學(xué)前教育的基本原則
學(xué)前教育的目的是幫助兒童成為主動(dòng)好學(xué)、獨(dú)立自主、有思考能力的人，所以，在學(xué)前教育中一定要遵循一些基本原則，如尊重兒童、循序漸進(jìn)、互動(dòng)性、個(gè)性化等。這些原則能夠幫助孩子逐步形成自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們健康、積極的思維方式和行為習(xí)慣。
第三段： 學(xué)前教育的有效方法
孩子在學(xué)前教育中需要通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等知識(shí)，教育者的方法非常重要。在講座中，老師為我們介紹了一些科學(xué)、有效的教育方法，如游戲教學(xué)、繪本教學(xué)和音樂(lè)教學(xué)等。這些方法可以很好地促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和自我發(fā)展，提高他們的綜合能力。
第四段： 學(xué)前教育的挑戰(zhàn)和機(jī)遇
學(xué)前教育是一份既充滿挑戰(zhàn)又充滿機(jī)遇的職業(yè)，作為一名學(xué)前教育者，要專業(yè)化、個(gè)性化、群體轉(zhuǎn)型，積極回應(yīng)當(dāng)下社會(huì)、家庭需求。要用愛(ài)、用心、用科學(xué)的方法去理解學(xué)前教育的本質(zhì)，為未來(lái)的幸福成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段： 結(jié)語(yǔ)
在學(xué)前教育講座上，我深深認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性，同時(shí)也感受到了學(xué)前教育的艱辛和挑戰(zhàn)。作為一名教育者，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命，盡心盡力地為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。只有這樣，我們才能夠在未來(lái)的教育事業(yè)中展現(xiàn)出更大的價(jià)值和貢獻(xiàn)。
學(xué)前兒童游戲論心得體會(huì)及感悟篇十
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，學(xué)前教育也逐漸受到更多的關(guān)注。近日，我參加了一場(chǎng)學(xué)前教育講座，受益匪淺。在這次講座中，我深深感受到了學(xué)前教育的重要性，也領(lǐng)悟到了如何進(jìn)行有效的學(xué)前教育，在此分享我的心得體會(huì)。
第一段，開(kāi)篇闡述我對(duì)學(xué)前教育的理解和重要性。我認(rèn)為，學(xué)前教育是指為了幫助兒童健康成長(zhǎng)而進(jìn)行的一系列教育活動(dòng)。學(xué)前教育的重要性不言而喻，因?yàn)樗呛⒆尤松拈_(kāi)端，關(guān)系到整個(gè)人生的成長(zhǎng)。而在學(xué)前教育時(shí)期，孩子的發(fā)展是最為迅速的，是人生中最關(guān)鍵的時(shí)間段。
第二段，講述我在講座中受到的啟示和感悟。在講座中，我了解到了學(xué)前教育應(yīng)該具備的五個(gè)方面：生活自理能力、語(yǔ)言能力、數(shù)學(xué)啟蒙能力、音樂(lè)啟蒙能力、社交能力。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育教育方法需容易接受、親密有趣和順應(yīng)幼兒需要。這也正是學(xué)前教育區(qū)別于其他年級(jí)教育的一個(gè)重要因素。
第三段，闡述我對(duì)學(xué)前教育教育理念的看法。學(xué)前教育的教育理念是指實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育目標(biāo)所需要采取的一系列方法。核心觀點(diǎn)包括：“學(xué)前教育是從生活與發(fā)展出發(fā)的教育”，“學(xué)前教育是以兒童為本的教育”和“學(xué)前教育是親密有趣的教育”，這些都是我認(rèn)為學(xué)前教育教育理念的最核心要點(diǎn)。
第四段，講述我對(duì)家長(zhǎng)與教師在學(xué)前教育中扮演的角色和職責(zé)的了解。家長(zhǎng)和教育工作者是學(xué)前教育教學(xué)中的關(guān)鍵元素。在學(xué)前教育時(shí)期，家長(zhǎng)不僅要幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還要與教育工作者密切配合，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。而教育工作者則需要具備專業(yè)知識(shí)和全面素質(zhì)，注重以先進(jìn)的教育技術(shù)和方法為基礎(chǔ)。
第五段，總結(jié)拓展。學(xué)前教育的重要性已經(jīng)得到越來(lái)越廣泛的認(rèn)知，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展而言，學(xué)前教育也是至關(guān)重要的。與此同時(shí)，家長(zhǎng)和教育工作者需要從多個(gè)角度出發(fā)，積極推進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，從而為更多孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源，使其能夠更好的道路上奮斗。
學(xué)前兒童游戲論心得體會(huì)及感悟篇十一
學(xué)前教育師德是一項(xiàng)重要的職業(yè)要求，是從事學(xué)前教育工作的老師必須具備的一種專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。作為一名學(xué)前教育工作者，不僅要具備豐富的專業(yè)知識(shí)和技能，更要注重師德修養(yǎng)，以高度的責(zé)任心、愛(ài)心和耐心關(guān)注學(xué)生全面的發(fā)展，為學(xué)生打好人生基礎(chǔ)。
第二段：心得感悟
在我的學(xué)前教育工作中，我深深感受到了師德的重要性。作為一名教師，我時(shí)刻牢記自身的職責(zé)，不僅要對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)任，還要時(shí)刻保持一種優(yōu)秀的教師形象。在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)常把自己放在學(xué)生的角度思考，從而更好地理解學(xué)生的需求和情感，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。
第三段：關(guān)注學(xué)生發(fā)展
學(xué)前教育是孩子人生中最重要的時(shí)期，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境以及受到的影響非常重要。因此，從教師的角度來(lái)說(shuō)，我們需要始終關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要傳授知識(shí)，更需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。我們需要不斷探索新的教學(xué)方法，挖掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)和潛力，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中取得更好的學(xué)習(xí)效果。
第四段：注重行為規(guī)范
作為一名學(xué)前教育工作者，我們需要時(shí)刻保持良好的行為習(xí)慣和行為規(guī)范，讓學(xué)生在我們的身上看到一個(gè)榜樣和引領(lǐng)者。我們需要在言行舉止、穿著儀表、工作責(zé)任等方面做到嚴(yán)格自律，并且時(shí)刻接受社會(huì)輿論和群眾監(jiān)督。
第五段：結(jié)尾
總之，作為一名學(xué)前教育工作者，我們需要時(shí)刻注重自身修養(yǎng)和師德修養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的幫助和支持。只有這樣，我們才能做一名真正合格的學(xué)前教育工作者，為社會(huì)的發(fā)展和人類的美好未來(lái)添磚加瓦。
學(xué)前兒童游戲論心得體會(huì)及感悟篇十二
學(xué)前教育是兒童教育的重要階段，對(duì)幼兒的身心發(fā)展和素質(zhì)提升起到了至關(guān)重要的作用。為了更好地了解學(xué)前教育的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，我參觀了某幼兒園，并從中獲得了許多寶貴的感悟和體會(huì)。
段落1：參觀前的準(zhǔn)備與期待
在參觀前，我對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)還停留在書(shū)本和理論層面，沒(méi)有真正感受過(guò)教育實(shí)踐中的細(xì)節(jié)和富有創(chuàng)意的教育方法。因此，我懷著好奇和期待來(lái)到這家幼兒園，希望通過(guò)參觀了解學(xué)前教育的運(yùn)行模式和教育理念，以及教師和幼兒之間的互動(dòng)方式。
段落2：參觀過(guò)程中的觀察和收獲
在幼兒園中，我看到了許多讓我驚喜的場(chǎng)景。首先，幼兒園的環(huán)境布置非常溫馨、可愛(ài)，處處充滿著童趣和濃厚的教育氛圍。幼兒們自信地展示他們的作品，而教師們則以鼓勵(lì)和肯定的態(tài)度引導(dǎo)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。其次，教師們注重培養(yǎng)幼兒的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)各種小組活動(dòng)和游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)與他人交流、分享和合作。最讓我印象深刻的是，幼兒們?cè)谧杂赏嫠５耐瑫r(shí)，也能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己的任務(wù)，他們的時(shí)間管理能力和自我約束能力非常出色。
段落3：感悟與思考
通過(guò)參觀，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性。學(xué)前教育不僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在過(guò)去，人們普遍認(rèn)為學(xué)前教育只是幼兒園的一種保育行為，缺乏對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。而現(xiàn)在，我們已經(jīng)意識(shí)到學(xué)前教育的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子們的全面素質(zhì)，包括語(yǔ)言、感知、情感、社交等各個(gè)方面的能力。而幼兒園作為學(xué)前教育的重要場(chǎng)所，要通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)和培訓(xùn)，為幼兒們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
段落4：對(duì)學(xué)前教育的期望與建議
基于我參觀的經(jīng)歷和對(duì)學(xué)前教育的理解，我認(rèn)為學(xué)前教育需要更多關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，因?yàn)槊總€(gè)幼兒都有自己的發(fā)展規(guī)律和興趣愛(ài)好。幼兒園要提供不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)和項(xiàng)目，以滿足幼兒的成長(zhǎng)需求。同時(shí)，幼兒園要加強(qiáng)家校合作，與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
段落5：個(gè)人的收獲與反思
參觀學(xué)前教育讓我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。我認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性和幼兒教育的復(fù)雜性，同時(shí)也覺(jué)得作為一個(gè)教師或幼兒園工作人員，需要承擔(dān)更多責(zé)任和義務(wù)。我將會(huì)以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能，為國(guó)家的未來(lái)培養(yǎng)出更多主動(dòng)、積極、聰明的學(xué)前教育工作者。
總結(jié)：
通過(guò)這次參觀，我對(duì)學(xué)前教育有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在幼兒園，我看到了幼童活潑可愛(ài)的一面，看到了他們?cè)谧杂赏嫠Ｖ械目鞓?lè)，也看到了教師們對(duì)他們細(xì)心的關(guān)愛(ài)與培養(yǎng)。學(xué)前教育是幼兒成長(zhǎng)的重要階段，我們要給予幼兒更多的關(guān)注和關(guān)懷，創(chuàng)造一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們積極向上的品質(zhì)和才能。作為教育工作者，我們要以專業(yè)的態(tài)度和熱情，去引導(dǎo)幼兒的成長(zhǎng)，為他們的未來(lái)做好鋪墊。
學(xué)前兒童游戲論心得體會(huì)及感悟篇十三
學(xué)前教育是人們?cè)谕陼r(shí)期接受的最早的教育，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。作為一名從事這一行業(yè)的教育工作者，我深感教育的責(zé)任與厚重。在這里，我想向大家分享一下我在學(xué)前教育中的感悟和心得體會(huì)。
一、關(guān)注孩子的心理健康
作為學(xué)前班的孩子，他們的心理情況很容易受到環(huán)境和家庭的影響。因此，在學(xué)前教育中，我們需要注重孩子的心理健康。在課堂上，我們要盡可能地與孩子互動(dòng)，傾聽(tīng)他們的心聲，讓孩子保持愉快和積極的狀態(tài)，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。
二、開(kāi)發(fā)孩子的潛能
每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們?cè)谔煨苑矫娴牟町愐彩置黠@。在學(xué)前教育中，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們所具備的潛能是很大的，他們需要的是一個(gè)良好的平臺(tái)去發(fā)揮自己的才華和特長(zhǎng)。因此，我們要尊重和發(fā)揚(yáng)每個(gè)孩子的個(gè)性，引導(dǎo)他們發(fā)掘自己的潛能，讓孩子們做到“多重智慧”發(fā)展。
三、注重合理的教育方法
在學(xué)前教育中，我們要采用真正適合孩子的教育方法。不同的孩子，對(duì)于不同的教育方式會(huì)有不同的反應(yīng)。因此，我們應(yīng)該靈活掌握教育方法，不斷調(diào)整和改善。只有這樣，我們才能更好地為孩子提供優(yōu)質(zhì)教育，幫助他們更好地成長(zhǎng)。
四、塑造孩子的良好品行
品行教育是學(xué)前教育中必不可少的一環(huán)。良好的品行教育能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的品德和習(xí)慣，為他們未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，在學(xué)前教育中，我們要通過(guò)各種方式來(lái)塑造孩子的良好品行，讓幼兒從小培養(yǎng)出正面的價(jià)值觀。
五、建立家園合作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)
幼兒園與家庭是孩子成長(zhǎng)的主要環(huán)境，只有家園共同合作，才能最大化地促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。因此，在學(xué)前教育中，我們應(yīng)該積極地與家長(zhǎng)們溝通，建立良好的家園合作關(guān)系，以共同關(guān)注孩子的身心健康和成長(zhǎng)。
總體而言，學(xué)前教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，每一個(gè)幼兒教育工作者都應(yīng)該具有高度的責(zé)任感和使命感。唯有做到注重孩子的心理健康、尊重孩子的個(gè)性、采用合理的教育方法、塑造良好的品行、建立家園合作，我們才能更好地為孩子們提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。
學(xué)前兒童游戲論心得體會(huì)及感悟篇十四
我是五組的一名督學(xué)，我們的綜合督導(dǎo)工作是分組進(jìn)行的。五組是一個(gè)特別溫暖團(tuán)結(jié)的集體，每個(gè)人都特別優(yōu)秀。每次督導(dǎo)，我們都嚴(yán)格按照工作標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是、細(xì)致分析，給幼兒園最專業(yè)、最有價(jià)值的反饋意見(jiàn)。我的成長(zhǎng)，離不開(kāi)組長(zhǎng)國(guó)防大學(xué)幼兒園___和團(tuán)隊(duì)中每名督學(xué)對(duì)我的幫助。
作為一名學(xué)前教研員，雖然有著較豐富的視導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，但是督導(dǎo)工作與視導(dǎo)工作并不相同。我仔細(xì)思考視導(dǎo)和督導(dǎo)工作的差異，努力在督導(dǎo)工作中明確角色定位，努力做一名合格、稱職的督學(xué)。這幾年的工作，我也有對(duì)督導(dǎo)工作更深的領(lǐng)悟。
第一，我們要充分了解不同類型、不同發(fā)展階段的實(shí)際狀況，工作中既有宏觀思考、又有微觀分析，要全面了解管理、保教、衛(wèi)生保健的相關(guān)情況，從園所當(dāng)前狀態(tài)和可持續(xù)發(fā)展的角度思考問(wèn)題的癥結(jié)，提出的建議要符合幼兒園的“最近發(fā)展區(qū)”。
第二，督導(dǎo)過(guò)程中要關(guān)注管理者的情緒情感，讓園所感受到督導(dǎo)是來(lái)幫助幼兒園的，幫助園所重新審視自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題。
第三，反饋意見(jiàn)時(shí)，要特別關(guān)注園長(zhǎng)對(duì)問(wèn)題的思考，有時(shí)可以通過(guò)對(duì)話式的交流，啟發(fā)引導(dǎo)并提出建設(shè)性意見(jiàn)。我們與園所溝通，是需要智慧，既有專業(yè)性，又有溫度。我們?cè)趯?shí)踐中不斷思考，因“園”而異，使溝通產(chǎn)生“化學(xué)反應(yīng)”，真正對(duì)園所的發(fā)展有實(shí)質(zhì)性的幫助。
記得在去年冬天，督導(dǎo)室希望我做一個(gè)總結(jié)，分析各幼兒園保教工作存在的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題，進(jìn)而幫助全體督學(xué)了解當(dāng)前區(qū)域幼兒園整體發(fā)展情況。接到任務(wù)后，我頓時(shí)覺(jué)得倍感壓力。盡管一年來(lái)也參加了不少幼兒園的督導(dǎo)工作，但是要全面分析還需要有“大數(shù)據(jù)”支持、需要更深入細(xì)致的分析。為了真實(shí)、客觀地分析區(qū)域保教工作的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題，我仔細(xì)分析了一年來(lái)所有幼兒園的督導(dǎo)意見(jiàn)書(shū)，并與部分督學(xué)進(jìn)行深度訪談，把這項(xiàng)工作作為一項(xiàng)“微課題”來(lái)研究。
最終在12月19日的全區(qū)督導(dǎo)總結(jié)培訓(xùn)會(huì)上，我以《不忘初心，確保保教工作質(zhì)量》為主題，全面分析了幼兒園在保教工作中的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題，重點(diǎn)提出了五個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題——“忽視幼兒自主性培養(yǎng)、忽視幼兒興趣與需求、保教管理缺乏實(shí)效性、課程建設(shè)思路不對(duì)、教師主導(dǎo)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)”，特別提出了“注重教育教學(xué)實(shí)踐”的建議，引導(dǎo)各幼兒園不搞形式主義，理解保教工作的意義和價(jià)值，使所有的努力都能真實(shí)的落在孩子的發(fā)展上。希望各幼兒園借助督導(dǎo)評(píng)價(jià)的契機(jī)，研習(xí)督導(dǎo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);保持“有則改之，無(wú)則加冕”的心態(tài)，接納問(wèn)題，思考問(wèn)題，全面提升保教質(zhì)量。
督學(xué)工作充滿壓力、挑戰(zhàn)，也充滿溫暖。我知道，自己的一言一行有時(shí)候真實(shí)地改變著每一名幼兒、每一名教師、每一所幼兒園，老師們期待的目光讓我知道自己的工作來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。但是，每當(dāng)看見(jiàn)孩子的成長(zhǎng)、教師的進(jìn)步、幼兒園的變化，我便更深地理解工作的意義和價(jià)值，感受到被需要的幸福感，輕舞飛揚(yáng)地忘記所有的疲憊。努力做一名大家喜愛(ài)的專業(yè)督學(xué)，為孩子們的成長(zhǎng)服務(wù)，為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為_(kāi)__區(qū)幼兒園的發(fā)展服務(wù)，我會(huì)一直努力!
學(xué)前兒童游戲論心得體會(huì)及感悟篇一
《學(xué)前兒童游戲》讀后感
一、對(duì)幼兒自主性游戲的解讀
著名的教育學(xué)家福祿貝爾曾說(shuō)過(guò)：“游戲時(shí)人在兒童階段最純潔最神圣的活動(dòng)。”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲并非是成人眼里的隨意玩耍，而是一件“嚴(yán)肅的工作”。幼兒園游戲活動(dòng)開(kāi)展得是否好，關(guān)鍵要看孩子是否體現(xiàn)了自主性，是否成為游戲的主人并享受到了其中的樂(lè)趣，而不是看一日生活時(shí)間表上是怎樣安排的。
從20世紀(jì)90年代開(kāi)始，關(guān)于兒童游戲越來(lái)越受到廣大幼教工作者重視，紛紛開(kāi)展研究，探討游戲的有關(guān)問(wèn)題。針對(duì)幼兒園游戲嚴(yán)重存在“導(dǎo)演式”（幼兒在游戲中只是被動(dòng)的適應(yīng)者）的教師“游戲兒童”的現(xiàn)象，北京、上海、廣州、南京等地在研究的基礎(chǔ)上先后提出了“自選游戲”、“本體性游戲”、“自由游戲”、“自主性游戲”等概念，并逐步在幼教界擴(kuò)大影響。
自主性游戲包括了所有的游戲，它是相對(duì)于幼兒園游戲不自主的現(xiàn)狀提出的。曾經(jīng)一度有不少幼兒園教師誤認(rèn)為自主性游戲，只在創(chuàng)造性游戲中特別是角色游戲適用，而其他游戲還是抓在教師手里。其實(shí)，游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)，并無(wú)分類，我們不可能讓他們感覺(jué)到玩角色游戲就可以隨心所欲，而其他游戲則是教師教的游戲。這樣勢(shì)必會(huì)影響游戲教育作用的發(fā)揮。
二、我眼中的幼兒自主性游戲
（一）自主與規(guī)則
有人以為在自主性游戲中兒童是絕對(duì)自由的，他們可以為所欲為、自由自在、想干什么就干什么，這樣導(dǎo)致的結(jié)果是兒童沒(méi)有一點(diǎn)規(guī)矩，缺乏行為規(guī)范，教師面對(duì)放任自流的孩子，不知所措、困惑多多。讓兒童在游戲中發(fā)展自主性，并不是不要規(guī)則，如果沒(méi)有規(guī)則，兒童就不可能學(xué)會(huì)控制自我沖動(dòng)，形成良好的行為習(xí)慣。自由和規(guī)則本身就是相對(duì)立而存在的。這與“沒(méi)有紅燈的約束，就沒(méi)有綠燈的通行”是一樣的道理，關(guān)鍵要看規(guī)則的提出是否符合兒童的需要和接受能力，如果兒童認(rèn)為規(guī)則是可以理解和接受的，他們會(huì)學(xué)會(huì)遵守，而如果規(guī)則的提出不被兒童所理解，那他們可能很難接受或拒決接受，自主與規(guī)則是同步的，不同年齡班“自主”與“規(guī)則”的培養(yǎng)重點(diǎn)是不同的。
（二）自主與指導(dǎo)
以前我總是認(rèn)為：自主性游戲教師是不能指導(dǎo)的，當(dāng)兒童有了問(wèn)題教師不敢去介入，惟恐別人指責(zé)又在“導(dǎo)演”，無(wú)法把握教師指導(dǎo)的“度”，這樣勢(shì)必就會(huì)削減游戲的教育作用。在游戲中，兒童是游戲的主人，教師是指導(dǎo)游戲的主人。()許多研究表明：有教師指導(dǎo)的游戲更能促進(jìn)兒童游戲水平的提高和兒童能力的發(fā)展。教師在鼓勵(lì)兒童自主探索、嘗試的前提下，給兒童以適當(dāng)?shù)膸椭欠浅Ｖ匾?，這樣不僅能促進(jìn)游戲繼續(xù)延伸下去，而且能讓孩子在嘗試的`過(guò)程中獲得成功感和勝任感。
（三）愉悅與教育
關(guān)于游戲價(jià)值問(wèn)題，我認(rèn)為游戲就是兒童的主要活動(dòng)，兒童在游戲中既體驗(yàn)快樂(lè)，又獲得發(fā)展。兒童就是在游戲成長(zhǎng)的，游戲最符合兒童身心特點(diǎn)及發(fā)展的需要，兒童通過(guò)游戲獲得快樂(lè)，在游戲中增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也在游戲中獲得各種能力的發(fā)展。因此，游戲的愉悅和教育的關(guān)系并不是矛盾的，二者是相輔相成的。
（四）材料提供與兒童的需要滿足
在自主性游戲中常常會(huì)給教師帶來(lái)這樣的困惑：要讓兒童在游戲中能自主地選擇游戲的材料，就給兒童提供盡可能多的材料，讓兒童隨心所欲地想拿什么就拿什么，其結(jié)果是材料選了一大堆，兒童卻表現(xiàn)出無(wú)所事事不能順利地玩游戲。其實(shí)自主性游戲材料的提供并非越多越好，材料太多會(huì)使兒童興奮并分散兒童的注意力，兒童更傾向于玩獨(dú)自的或平行的游戲，使同伴交往的機(jī)會(huì)減少。兒童的需要是不斷增長(zhǎng)的，我們不能毫無(wú)目的地去滿足兒童的所有需要，當(dāng)兒童出現(xiàn)了尋求新材料的動(dòng)機(jī)時(shí)，適時(shí)地提供材料有助于滿足兒童繼續(xù)游戲的愿望；當(dāng)兒童有了新的游戲主題時(shí)，恰當(dāng)?shù)靥峁┎牧峡梢约ぐl(fā)兒童再次游戲的愿望，參加促進(jìn)游戲主題的深入；當(dāng)我們希望兒童能在與同伴的交往中嘗試解決糾紛時(shí)，適當(dāng)減少材料，促使兒童去面對(duì)挫折和失敗，學(xué)會(huì)社會(huì)交往的技能及控制自我沖動(dòng)。因此，可以將教師的教育意圖滲透在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供上，讓兒童在與環(huán)境和材料的相互作用中，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試自己解決問(wèn)題。
三、我的一點(diǎn)嘗試
建構(gòu)區(qū)游戲在幼兒教育中有不可替代的作用，它操作性強(qiáng)，具有廣闊的想象空間和可創(chuàng)造性，有利于幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦，是促進(jìn)幼兒解決實(shí)際問(wèn)題能力，提高幼兒創(chuàng)造潛能充分開(kāi)發(fā)的有效途徑與手段。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)：幼兒每天能實(shí)際接觸和感受到的教育莫過(guò)于生活，將建構(gòu)游戲和日常生活聯(lián)系起來(lái)，并形成相應(yīng)的項(xiàng)目主題，系統(tǒng)地應(yīng)用于建構(gòu)游戲，便于幼兒接受，能促進(jìn)幼兒主動(dòng)建構(gòu)的行為，并在與同伴合作、交流中提升創(chuàng)造力。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)：加入生活化的主題內(nèi)容，對(duì)老師是一種挑戰(zhàn)，需要老師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和理解，并制定相應(yīng)的計(jì)劃和措施，預(yù)設(shè)適合大班幼兒的生活化內(nèi)容，以順應(yīng)孩子的發(fā)展，以推進(jìn)游戲的進(jìn)程。在建構(gòu)區(qū)游戲中開(kāi)展生活化項(xiàng)目主題，對(duì)已有建構(gòu)游戲進(jìn)行再創(chuàng)造和再構(gòu)建，不僅能使幼兒在游戲中獲得全方位的系統(tǒng)調(diào)整和接納，在不斷積累建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也促進(jìn)了教師的預(yù)設(shè)和指導(dǎo)能力，實(shí)現(xiàn)雙向推動(dòng)。
我的一些措施
1.隨興趣點(diǎn)而創(chuàng)設(shè)
幼兒對(duì)于自主生成、自主探索的游戲感興趣，愿意調(diào)動(dòng)全部的智慧去研究、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試。我們要追隨幼兒，敏銳地覺(jué)察和捕捉幼兒的興趣點(diǎn)和即時(shí)需要，生成有潛在價(jià)值的建筑主題，把握教育契機(jī)。
2.隨探究點(diǎn)而創(chuàng)設(shè)
通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，在充分理解幼兒的基礎(chǔ)上，在瞬息萬(wàn)變的活動(dòng)過(guò)程中提取順應(yīng)幼兒發(fā)展需要的探究點(diǎn)，并創(chuàng)設(shè)“立體”的游戲情境。
建構(gòu)區(qū)游戲還在日趨完善、持續(xù)著。作為融合全班大多數(shù)幼兒興趣所致的游戲，每個(gè)幼兒都在參與著，不同發(fā)展水平的幼兒都自得其所“玩中學(xué)、玩中獲”。游戲充盈于身心，充盈于思想、情感中。一個(gè)全神貫注于游戲的幼兒是富有創(chuàng)造力的、自由的和快樂(lè)的。建構(gòu)區(qū)中的自主性游戲的開(kāi)展，既尊重幼兒的游戲意愿，發(fā)揮幼兒游戲的主觀能動(dòng)性，又冠之以教育的意義與安排，通過(guò)教師的巧運(yùn)心智轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需要，體現(xiàn)幼兒的愉悅價(jià)值，并促進(jìn)幼兒的發(fā)展與成長(zhǎng)。
學(xué)前兒童游戲論心得體會(huì)及感悟篇二
很多人都知道益智小游戲，但是對(duì)于學(xué)前兒童數(shù)學(xué)游戲你知道嗎？你有玩過(guò)嗎？現(xiàn)在是一個(gè)高科技時(shí)代，大家可以下載“輕松學(xué)數(shù)學(xué)hd”，內(nèi)含10個(gè)兒童益智小游戲，讓你隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)加減法！
教愛(ài)玩的寶寶學(xué)習(xí)枯燥的數(shù)學(xué)不是一件易事,但是“輕松學(xué)數(shù)學(xué)hd”采用循序漸進(jìn)、寓教于樂(lè)的方式,透過(guò)一個(gè)個(gè)不同的`游戲場(chǎng)景,讓孩子們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)還可以享受玩游戲的樂(lè)趣!另外,點(diǎn)讀的功能更是可以幫助小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)掌握更多的物品名稱!獨(dú)特的親子互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置,更可以幫助家長(zhǎng)們和孩子更好的互動(dòng)。
“輕松學(xué)數(shù)學(xué)hd”專門針對(duì)小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的用戶界面充分考慮到了小手的操作,簡(jiǎn)單鮮明的按鈕和游戲元素使整個(gè)學(xué)習(xí)可以更加輕松!這個(gè)應(yīng)用程序還包括字幕提示和專業(yè)配音的語(yǔ)音指導(dǎo),以確保所有的學(xué)習(xí)點(diǎn)都能更明確、更容易理解。
學(xué)前兒童游戲論心得體會(huì)及感悟篇三
20zz年8月8日—22日，我非常有幸地參加了《幼兒教育國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃—xx幼兒園骨干教師短期培訓(xùn)集中培訓(xùn)項(xiàng)目》，這次國(guó)培收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊，聆聽(tīng)每一位專家對(duì)現(xiàn)在教育的看法，對(duì)新教材的解讀，每天都有不同的收獲，聽(tīng)完課有和其他的老師討論，討論自己是如何教的以及他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，要要在實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)變化的孩子及高素質(zhì)的家長(zhǎng)，只有不斷研究教育教學(xué)的問(wèn)題，才能提高工作效益，提升自身教育教學(xué)素養(yǎng)。
人生有涯，而學(xué)無(wú)涯，學(xué)習(xí)是一件愉快的事情，也是人生崇高的精神享受。在培訓(xùn)中，解決了一些教育教學(xué)活動(dòng)中的困惑與經(jīng)驗(yàn)，在聽(tīng)完李教授的《幼兒園游戲的開(kāi)展與指導(dǎo)》的講座，知道了游戲的含義，并且眾所周知“幼兒期是游戲期”，學(xué)齡前的兒童對(duì)于模仿成人活動(dòng)、反映他（她）熟悉的周圍生活有著相當(dāng)濃厚的興趣，這就使得幼兒園游戲的產(chǎn)生成為一種必然。而作為一個(gè)幼兒園老師在游戲中抓住幼兒的年齡特點(diǎn)。并予以指導(dǎo)教育這便是最重要的任務(wù)。
下面我就談?wù)動(dòng)變簣@游戲開(kāi)展過(guò)程中的一些體會(huì)。我們都承認(rèn)“孩子是游戲中的主體”，那么孩子在游戲中的主體地位體現(xiàn)在什么地方呢；我們縱觀幼兒游戲的全過(guò)程不難發(fā)現(xiàn)老師在游戲的指導(dǎo)過(guò)程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，真正實(shí)現(xiàn)五個(gè)自由，即：尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時(shí)還要尊重幼兒自由地講評(píng)自己的游戲、我認(rèn)為只有做到了尊重幼兒這五個(gè)“自由”，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒?。我們都知道孩子們?cè)诮巧螒蛑星榫w是積極的、高漲的，他們對(duì)主題、情節(jié)、玩具、角色以及講評(píng)上都有他們發(fā)自內(nèi)心的理解和主張。當(dāng)你問(wèn)起他們?yōu)槭裁礇](méi)這樣而不是那樣時(shí)，他們常常會(huì)頭頭是道地向你訴說(shuō)一大堆理由。然而在游戲中孩子們也需要老師，他們需要老師成為他們共同游戲的朋友。
總之，這十五天的國(guó)培學(xué)習(xí)，是我的一筆寶貴的精神財(cái)富。通過(guò)這次的研修學(xué)習(xí)，為自己的專業(yè)發(fā)展汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)，為自己的生活納入了更多的知心朋友，為自己的人生增添更多豐富經(jīng)歷。是我在今后更加重視這份工作，同時(shí)也感受到了壓力，我要將壓力變成動(dòng)力，在今后工作中不斷學(xué)習(xí)提高自身的素質(zhì)、理論水平、課堂教學(xué)能力等。及時(shí)反思工作中的不足，每天回到家以后都想一下今天的教學(xué)有效嗎，孩子的一日生活安排合理嗎，家長(zhǎng)工作處理的得當(dāng)嗎？不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷修正自己的策略，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常教學(xué)工作中，使自己在原有的水平上更上一層樓。通過(guò)這次的研修學(xué)習(xí)，為自己的專業(yè)發(fā)展汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)，為自己的生活納入了更多的知心朋友，為自己的人生增添更多豐富經(jīng)歷。
學(xué)前兒童游戲論心得體會(huì)及感悟篇四
學(xué)前教育是培養(yǎng)幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，參觀學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不僅可以了解教育環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，還可以從中獲得一些感悟和體會(huì)。最近，我參觀了一家學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，對(duì)整個(gè)參觀過(guò)程給予了深刻的思考和心得體會(huì)。以下是我關(guān)于學(xué)前教育參觀感悟的五段式文章。
首段：引入背景和目的
參觀學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的目的是為了了解幼兒教育的狀況并獲得一些實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。在這次參觀中，我選擇了一家聲譽(yù)良好的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，希望通過(guò)觀察和交流，了解幼兒教育的最新發(fā)展和教學(xué)理念。
二段：觀察和了解教育環(huán)境
在參觀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這家學(xué)前教育機(jī)構(gòu)擁有一流的教育環(huán)境。教室寬敞明亮，裝飾溫馨而富有創(chuàng)意。每個(gè)角落都經(jīng)過(guò)精心布置，營(yíng)造出豐富的學(xué)習(xí)氛圍和愉悅的感受。兒童專用的家具和玩具也為孩子們提供了適合他們成長(zhǎng)的空間。
三段：了解幼兒教育的理念和方法
在與教育工作者交流中，我了解到這家學(xué)前教育機(jī)構(gòu)秉持“關(guān)注兒童，以兒童為本”的教育理念。他們注重培養(yǎng)幼兒的天賦和興趣，通過(guò)觀察和了解每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。此外，他們采用寓教于樂(lè)的方法，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
四段：感悟和體會(huì)教育的力量
通過(guò)參觀學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，我深刻體會(huì)到教育的力量。這家機(jī)構(gòu)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是為幼兒提供了一種培養(yǎng)身心發(fā)展的環(huán)境。他們注重培養(yǎng)幼兒的社交能力、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，讓幼兒在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期得到全面發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都可以找到自己的天賦和興趣，并得到了充分的發(fā)展和展示機(jī)會(huì)。
五段：對(duì)學(xué)前教育的展望和期待
通過(guò)參觀學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，我對(duì)學(xué)前教育的重要性有了更深刻的了解和認(rèn)識(shí)。學(xué)前教育是培養(yǎng)幼兒成為未來(lái)社會(huì)棟梁的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該給予足夠的重視和支持。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要積極關(guān)注幼兒教育，與教育機(jī)構(gòu)合作，共同為孩子的成長(zhǎng)打牢基礎(chǔ)。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平，為孩子們提供更好的教學(xué)環(huán)境和質(zhì)量。
總之，在這次學(xué)前教育參觀中，我深刻感受到了教育的力量和學(xué)前教育的重要性。幼兒教育是為了培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有重視和支持學(xué)前教育，我們才能真正幫助孩子們發(fā)揮潛力，成為優(yōu)秀的人才。
學(xué)前兒童游戲論心得體會(huì)及感悟篇五
學(xué)前教育是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的關(guān)鍵階段。為了進(jìn)一步了解學(xué)前教育的實(shí)踐成果和教學(xué)理念，我參觀了一所優(yōu)秀的幼兒園。這次參觀讓我深刻體會(huì)到了學(xué)前教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，以及學(xué)前教育教師的良好教學(xué)素養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我在參觀中的感悟和體會(huì)。
首先，觀察到學(xué)前教育對(duì)孩子全面發(fā)展的重要性。在幼兒園的參觀中，我見(jiàn)到了孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中的積極參與和表現(xiàn)出色。例如，在音樂(lè)課上，孩子們會(huì)跟著音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)，展示出天生的音樂(lè)感。在美術(shù)課上，孩子們可以自由地發(fā)揮創(chuàng)造力，畫(huà)出了色彩鮮艷的作品。在游戲活動(dòng)中，孩子們能夠通過(guò)和同伴的互動(dòng)，培養(yǎng)社交能力和合作精神。這些活動(dòng)無(wú)疑是培養(yǎng)孩子各方面能力的有效途徑，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)。
其次，學(xué)前教育教師的良好教學(xué)素養(yǎng)給我留下了深刻印象。參觀過(guò)程中，我看到教師們非常專業(yè)地引導(dǎo)孩子們參與各種活動(dòng)，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。他們不僅有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還具備了良好的心理素質(zhì)。在幼兒園里，教師們時(shí)刻關(guān)注孩子們的情感變化，并通過(guò)親切的語(yǔ)言和耐心的引導(dǎo)，幫助他們建立自信和自尊。教師們還注重培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)激發(fā)孩子的興趣，讓他們?cè)诨顒?dòng)中充分發(fā)揮自己的潛能。這些教師的付出和專業(yè)能力讓我深感學(xué)前教育的重要性。
此外，參觀中也給我?guī)?lái)了一些思考。在參觀過(guò)程中，我看到了幼兒園為了教育孩子而付出的努力。他們提供了豐富多樣的教育資源和良好的教學(xué)環(huán)境，以促進(jìn)孩子的發(fā)展。然而，也有一些幼兒園在資源配置和教學(xué)方法上還存在一些不足之處。例如，一些幼兒園缺乏先進(jìn)的教育技術(shù)設(shè)備，限制了孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。此外，部分幼兒園還存在考試壓力過(guò)大、重視記憶而忽視理解等問(wèn)題。因此，我們需要思考如何進(jìn)一步提升學(xué)前教育的質(zhì)量，為孩子們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
最后，參觀幼兒園給了我更加堅(jiān)定了學(xué)前教育的重要性。學(xué)前教育是孩子們成長(zhǎng)道路上的第一步，它為孩子們的未來(lái)打下基礎(chǔ)。通過(guò)參觀，我認(rèn)識(shí)到幼兒園在培養(yǎng)孩子的基本素養(yǎng)和能力方面發(fā)揮了不可替代的作用。在此基礎(chǔ)上，我們需要不斷探索和創(chuàng)新，提升學(xué)前教育的質(zhì)量，讓更多的孩子能夠得到優(yōu)質(zhì)的教育資源和關(guān)愛(ài)。
總之，這次學(xué)前教育參觀讓我受益匪淺。我看到了學(xué)前教育對(duì)孩子全面發(fā)展的重要性，了解了學(xué)前教育教師的良好素養(yǎng)和付出，也思考了學(xué)前教育存在的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。通過(guò)這次參觀，我更加堅(jiān)定了學(xué)前教育的重要性，并希望能夠?yàn)樘岣邔W(xué)前教育的質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)前兒童游戲論心得體會(huì)及感悟篇六
20xx年xx月xx日，我有幸聽(tīng)吳老師的專題講座《幼兒與游戲》的相關(guān)知識(shí)，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對(duì)我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔?。?nèi)容中特別強(qiáng)調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我就談?wù)勗谶@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我獲得收獲。
在這次培訓(xùn)中，吳老師讓我們記住三句話：
兒童的學(xué)習(xí)方式就是玩，喜歡自由自主的玩，我們老師能給孩子自由玩嗎？我們是不是無(wú)形中限制了孩子？其實(shí)我們要把游戲的空間還給孩子，呵護(hù)孩子而不是控制。
其實(shí)想想，不讓幼兒自由自在的玩根本原因是“我不相信他”真的就像吳老師說(shuō)的那樣：不要以為你什么都教，請(qǐng)相信他，給他空間解決，他會(huì)想出辦法來(lái)的。我深深的反思我自己，是啊，如果我把他當(dāng)一個(gè)學(xué)習(xí)者，支持他、相信他、回應(yīng)他、推動(dòng)他，那肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)是那么的精彩。要知道兒童的各種能力是在活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的。吳老師給我們講個(gè)例子：幼兒在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)用筷子，那他的手部的能力得到發(fā)展，腦部也跟著發(fā)展了。我們要做的就是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
在區(qū)域材料的投放上，吳老師拋出了一個(gè)問(wèn)題：怎么樣才能站在兒童的角度去想問(wèn)題？她告訴我們，在你創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，想想你的在小時(shí)候，你喜歡玩些什么？你最喜歡怎樣玩？你就能知道材料怎么來(lái)了。
在游戲中的材料是如何跟進(jìn)的呢？一是我們要明白材料的尋找過(guò)程本身就是游戲；二是材料的多種使用就是游戲水平高低的體現(xiàn)，它包括想像替代、開(kāi)放性的材料、材料的使用方法不限定。
總之，我記住了這句話：請(qǐng)與你的童年游戲經(jīng)驗(yàn)鏈接。
我們要傾聽(tīng)兒童的心聲，孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)，在一邊站上一會(huì)兒，給學(xué)習(xí)留出空間，仔細(xì)觀察孩子在作什么？然后，用心感受，如果能夠很好的理解他，那我們的教育就會(huì)和以前不一樣了。
在傾聽(tīng)孩子的同時(shí)追隨孩子的學(xué)習(xí)方向，他需要幫助，遇到困難時(shí)我們及時(shí)回應(yīng)他，關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)品質(zhì)是我應(yīng)該做和改變的。
學(xué)前兒童游戲論心得體會(huì)及感悟篇七
從我加入幼兒教育行業(yè)中才幾年中，我一直對(duì)幼兒游戲不是很了解，特別有老師說(shuō)到規(guī)則游戲、自主性游戲、創(chuàng)造性游戲等等，我就是弄不清它到底是什么游戲。正好幼兒園里有一本《學(xué)前兒童游戲》，我拿來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)了一次。
邱學(xué)青編寫(xiě)的《學(xué)前兒童游戲》中第四章是對(duì)游戲分類問(wèn)題的論述。游戲的分類直接影響幼兒園游戲的開(kāi)展，因此，對(duì)分類現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行了論述并提出了相應(yīng)的建議。
通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)后，我總算弄清了什么是自主性游戲、什么是規(guī)則游戲、什么是創(chuàng)造性游戲，原來(lái)創(chuàng)作性游戲就是需要兒童用心去創(chuàng)作、運(yùn)用簡(jiǎn)單的材料制作物品，以表達(dá)其創(chuàng)作力的游戲。自主性游戲是教師在了解兒童已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)兒童共同參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為兒童提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機(jī)會(huì);讓兒童按自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進(jìn)行游戲;在與材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戲帶來(lái)的快樂(lè)和學(xué)習(xí)彼此的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)兒童主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的發(fā)展。
了解了這些對(duì)我在安排幼兒游戲時(shí)有所幫助，能合理地設(shè)計(jì)組織各種游戲，以便豐富幼兒的游戲時(shí)間。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)《學(xué)前兒童游戲》，讓自己對(duì)兒童游戲有更深的了解。
學(xué)前兒童游戲論心得體會(huì)及感悟篇八
游戲是幼兒掌握知識(shí)的最佳途徑，是教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的最有效方法。
從孩子從一出生到上早教中心、幼兒園，小到手指游戲、大到需要與人合作的游戲，在生活中、課堂上，游戲無(wú)處不在。下面我就以游戲的幾種形式，談?wù)勛约簩?duì)游戲的粗淺認(rèn)識(shí)：
我班的幼兒均處在2歲半至3歲左右，根據(jù)其年齡的發(fā)展特征，幼兒動(dòng)作已經(jīng)慢慢穩(wěn)健，他們需要嘗試自己的力量，擴(kuò)大自己的視野，加強(qiáng)與同伴的交往。安排自由分散的戶外游戲可以充分滿足幼兒的需要和愿望。如：讓幼兒一人一個(gè)花皮球在戶外自由的拍打、玩耍。給幼兒每人一個(gè)沙包，讓他們自由的嬉戲；在這里幼兒的童心得到了充分的顯露，他們毫無(wú)拘束，毫無(wú)顧忌，自由自在。充分滿足幼兒戶外活動(dòng)的需要，為了保證幼兒的安全，使體力小、體質(zhì)弱的幼兒有充分的休息時(shí)間。教師在游戲開(kāi)始前要交代游戲的規(guī)則和注意事項(xiàng)。在游戲進(jìn)行中，都要來(lái)會(huì)走動(dòng)，不斷巡視，隨時(shí)制止幼兒的危險(xiǎn)舉動(dòng)，保證幼兒的安全。同時(shí)還要指導(dǎo)不會(huì)玩的幼兒，帶領(lǐng)膽小的幼兒。經(jīng)過(guò)教師的教育、幫助和鍛煉，使幼兒的動(dòng)作、膽量、能力、彼此間的關(guān)系都得到不同程度的提高，將糾紛和事故減少到最低限度。
集體參加的教學(xué)游戲是根據(jù)教養(yǎng)大綱，有目的、有組織、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行教育的一種手段，教學(xué)游戲是和發(fā)展幼兒語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)、動(dòng)作等緊密相連的，它的內(nèi)容非常廣泛。通過(guò)集體參加教學(xué)游戲的組織，使每個(gè)幼兒都有鍛煉的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)他們對(duì)集體活動(dòng)與學(xué)習(xí)的興趣。集體游戲是多門類，多角度，多方位進(jìn)行的，有利于幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。集體游戲又是有一定的。規(guī)則和要求的，有利于幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和交往能力的發(fā)展。
學(xué)前兒童游戲論心得體會(huì)及感悟篇九
學(xué)前教育是兒童成長(zhǎng)中非常重要的一個(gè)階段，它決定了孩子在未來(lái)的成長(zhǎng)中所具備的基本素質(zhì)和能力。為了對(duì)學(xué)前教育有更深入的了解，我參加了一場(chǎng)學(xué)前教育講座，講座內(nèi)容非常豐富，讓我感悟頗深。從這場(chǎng)講座中，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)前教育的重要性，加深了對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)和理解，也感受到了教育者的責(zé)任和使命，以下是我的心得體會(huì)：
第一段： 兒童教育的重要性
學(xué)前教育是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中最關(guān)鍵的一環(huán)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起著舉足輕重的作用。在孩子1-6歲這個(gè)特殊的階段，他的身體、智力、情感和社會(huì)能力都會(huì)得到迅速的發(fā)展。這時(shí)期兒童的習(xí)慣、性格、思維方式等一系列方面都在培育中，這些特質(zhì)會(huì)對(duì)在以后成長(zhǎng)中的個(gè)性、獨(dú)立性和自信心發(fā)揮著決定性作用，因此，在這一階段進(jìn)行科學(xué)、有針對(duì)性的教育，是十分必要的。
第二段： 學(xué)前教育的基本原則
學(xué)前教育的目的是幫助兒童成為主動(dòng)好學(xué)、獨(dú)立自主、有思考能力的人，所以，在學(xué)前教育中一定要遵循一些基本原則，如尊重兒童、循序漸進(jìn)、互動(dòng)性、個(gè)性化等。這些原則能夠幫助孩子逐步形成自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們健康、積極的思維方式和行為習(xí)慣。
第三段： 學(xué)前教育的有效方法
孩子在學(xué)前教育中需要通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等知識(shí)，教育者的方法非常重要。在講座中，老師為我們介紹了一些科學(xué)、有效的教育方法，如游戲教學(xué)、繪本教學(xué)和音樂(lè)教學(xué)等。這些方法可以很好地促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和自我發(fā)展，提高他們的綜合能力。
第四段： 學(xué)前教育的挑戰(zhàn)和機(jī)遇
學(xué)前教育是一份既充滿挑戰(zhàn)又充滿機(jī)遇的職業(yè)，作為一名學(xué)前教育者，要專業(yè)化、個(gè)性化、群體轉(zhuǎn)型，積極回應(yīng)當(dāng)下社會(huì)、家庭需求。要用愛(ài)、用心、用科學(xué)的方法去理解學(xué)前教育的本質(zhì)，為未來(lái)的幸福成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段： 結(jié)語(yǔ)
在學(xué)前教育講座上，我深深認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性，同時(shí)也感受到了學(xué)前教育的艱辛和挑戰(zhàn)。作為一名教育者，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命，盡心盡力地為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。只有這樣，我們才能夠在未來(lái)的教育事業(yè)中展現(xiàn)出更大的價(jià)值和貢獻(xiàn)。
學(xué)前兒童游戲論心得體會(huì)及感悟篇十
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，學(xué)前教育也逐漸受到更多的關(guān)注。近日，我參加了一場(chǎng)學(xué)前教育講座，受益匪淺。在這次講座中，我深深感受到了學(xué)前教育的重要性，也領(lǐng)悟到了如何進(jìn)行有效的學(xué)前教育，在此分享我的心得體會(huì)。
第一段，開(kāi)篇闡述我對(duì)學(xué)前教育的理解和重要性。我認(rèn)為，學(xué)前教育是指為了幫助兒童健康成長(zhǎng)而進(jìn)行的一系列教育活動(dòng)。學(xué)前教育的重要性不言而喻，因?yàn)樗呛⒆尤松拈_(kāi)端，關(guān)系到整個(gè)人生的成長(zhǎng)。而在學(xué)前教育時(shí)期，孩子的發(fā)展是最為迅速的，是人生中最關(guān)鍵的時(shí)間段。
第二段，講述我在講座中受到的啟示和感悟。在講座中，我了解到了學(xué)前教育應(yīng)該具備的五個(gè)方面：生活自理能力、語(yǔ)言能力、數(shù)學(xué)啟蒙能力、音樂(lè)啟蒙能力、社交能力。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育教育方法需容易接受、親密有趣和順應(yīng)幼兒需要。這也正是學(xué)前教育區(qū)別于其他年級(jí)教育的一個(gè)重要因素。
第三段，闡述我對(duì)學(xué)前教育教育理念的看法。學(xué)前教育的教育理念是指實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育目標(biāo)所需要采取的一系列方法。核心觀點(diǎn)包括：“學(xué)前教育是從生活與發(fā)展出發(fā)的教育”，“學(xué)前教育是以兒童為本的教育”和“學(xué)前教育是親密有趣的教育”，這些都是我認(rèn)為學(xué)前教育教育理念的最核心要點(diǎn)。
第四段，講述我對(duì)家長(zhǎng)與教師在學(xué)前教育中扮演的角色和職責(zé)的了解。家長(zhǎng)和教育工作者是學(xué)前教育教學(xué)中的關(guān)鍵元素。在學(xué)前教育時(shí)期，家長(zhǎng)不僅要幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還要與教育工作者密切配合，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。而教育工作者則需要具備專業(yè)知識(shí)和全面素質(zhì)，注重以先進(jìn)的教育技術(shù)和方法為基礎(chǔ)。
第五段，總結(jié)拓展。學(xué)前教育的重要性已經(jīng)得到越來(lái)越廣泛的認(rèn)知，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展而言，學(xué)前教育也是至關(guān)重要的。與此同時(shí)，家長(zhǎng)和教育工作者需要從多個(gè)角度出發(fā)，積極推進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，從而為更多孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源，使其能夠更好的道路上奮斗。
學(xué)前兒童游戲論心得體會(huì)及感悟篇十一
學(xué)前教育師德是一項(xiàng)重要的職業(yè)要求，是從事學(xué)前教育工作的老師必須具備的一種專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。作為一名學(xué)前教育工作者，不僅要具備豐富的專業(yè)知識(shí)和技能，更要注重師德修養(yǎng)，以高度的責(zé)任心、愛(ài)心和耐心關(guān)注學(xué)生全面的發(fā)展，為學(xué)生打好人生基礎(chǔ)。
第二段：心得感悟
在我的學(xué)前教育工作中，我深深感受到了師德的重要性。作為一名教師，我時(shí)刻牢記自身的職責(zé)，不僅要對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)任，還要時(shí)刻保持一種優(yōu)秀的教師形象。在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)常把自己放在學(xué)生的角度思考，從而更好地理解學(xué)生的需求和情感，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。
第三段：關(guān)注學(xué)生發(fā)展
學(xué)前教育是孩子人生中最重要的時(shí)期，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境以及受到的影響非常重要。因此，從教師的角度來(lái)說(shuō)，我們需要始終關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要傳授知識(shí)，更需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。我們需要不斷探索新的教學(xué)方法，挖掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)和潛力，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中取得更好的學(xué)習(xí)效果。
第四段：注重行為規(guī)范
作為一名學(xué)前教育工作者，我們需要時(shí)刻保持良好的行為習(xí)慣和行為規(guī)范，讓學(xué)生在我們的身上看到一個(gè)榜樣和引領(lǐng)者。我們需要在言行舉止、穿著儀表、工作責(zé)任等方面做到嚴(yán)格自律，并且時(shí)刻接受社會(huì)輿論和群眾監(jiān)督。
第五段：結(jié)尾
總之，作為一名學(xué)前教育工作者，我們需要時(shí)刻注重自身修養(yǎng)和師德修養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的幫助和支持。只有這樣，我們才能做一名真正合格的學(xué)前教育工作者，為社會(huì)的發(fā)展和人類的美好未來(lái)添磚加瓦。
學(xué)前兒童游戲論心得體會(huì)及感悟篇十二
學(xué)前教育是兒童教育的重要階段，對(duì)幼兒的身心發(fā)展和素質(zhì)提升起到了至關(guān)重要的作用。為了更好地了解學(xué)前教育的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，我參觀了某幼兒園，并從中獲得了許多寶貴的感悟和體會(huì)。
段落1：參觀前的準(zhǔn)備與期待
在參觀前，我對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)還停留在書(shū)本和理論層面，沒(méi)有真正感受過(guò)教育實(shí)踐中的細(xì)節(jié)和富有創(chuàng)意的教育方法。因此，我懷著好奇和期待來(lái)到這家幼兒園，希望通過(guò)參觀了解學(xué)前教育的運(yùn)行模式和教育理念，以及教師和幼兒之間的互動(dòng)方式。
段落2：參觀過(guò)程中的觀察和收獲
在幼兒園中，我看到了許多讓我驚喜的場(chǎng)景。首先，幼兒園的環(huán)境布置非常溫馨、可愛(ài)，處處充滿著童趣和濃厚的教育氛圍。幼兒們自信地展示他們的作品，而教師們則以鼓勵(lì)和肯定的態(tài)度引導(dǎo)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。其次，教師們注重培養(yǎng)幼兒的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)各種小組活動(dòng)和游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)與他人交流、分享和合作。最讓我印象深刻的是，幼兒們?cè)谧杂赏嫠５耐瑫r(shí)，也能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己的任務(wù)，他們的時(shí)間管理能力和自我約束能力非常出色。
段落3：感悟與思考
通過(guò)參觀，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性。學(xué)前教育不僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在過(guò)去，人們普遍認(rèn)為學(xué)前教育只是幼兒園的一種保育行為，缺乏對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。而現(xiàn)在，我們已經(jīng)意識(shí)到學(xué)前教育的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子們的全面素質(zhì)，包括語(yǔ)言、感知、情感、社交等各個(gè)方面的能力。而幼兒園作為學(xué)前教育的重要場(chǎng)所，要通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)和培訓(xùn)，為幼兒們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
段落4：對(duì)學(xué)前教育的期望與建議
基于我參觀的經(jīng)歷和對(duì)學(xué)前教育的理解，我認(rèn)為學(xué)前教育需要更多關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，因?yàn)槊總€(gè)幼兒都有自己的發(fā)展規(guī)律和興趣愛(ài)好。幼兒園要提供不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)和項(xiàng)目，以滿足幼兒的成長(zhǎng)需求。同時(shí)，幼兒園要加強(qiáng)家校合作，與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
段落5：個(gè)人的收獲與反思
參觀學(xué)前教育讓我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。我認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性和幼兒教育的復(fù)雜性，同時(shí)也覺(jué)得作為一個(gè)教師或幼兒園工作人員，需要承擔(dān)更多責(zé)任和義務(wù)。我將會(huì)以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能，為國(guó)家的未來(lái)培養(yǎng)出更多主動(dòng)、積極、聰明的學(xué)前教育工作者。
總結(jié)：
通過(guò)這次參觀，我對(duì)學(xué)前教育有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在幼兒園，我看到了幼童活潑可愛(ài)的一面，看到了他們?cè)谧杂赏嫠Ｖ械目鞓?lè)，也看到了教師們對(duì)他們細(xì)心的關(guān)愛(ài)與培養(yǎng)。學(xué)前教育是幼兒成長(zhǎng)的重要階段，我們要給予幼兒更多的關(guān)注和關(guān)懷，創(chuàng)造一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們積極向上的品質(zhì)和才能。作為教育工作者，我們要以專業(yè)的態(tài)度和熱情，去引導(dǎo)幼兒的成長(zhǎng)，為他們的未來(lái)做好鋪墊。
學(xué)前兒童游戲論心得體會(huì)及感悟篇十三
學(xué)前教育是人們?cè)谕陼r(shí)期接受的最早的教育，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。作為一名從事這一行業(yè)的教育工作者，我深感教育的責(zé)任與厚重。在這里，我想向大家分享一下我在學(xué)前教育中的感悟和心得體會(huì)。
一、關(guān)注孩子的心理健康
作為學(xué)前班的孩子，他們的心理情況很容易受到環(huán)境和家庭的影響。因此，在學(xué)前教育中，我們需要注重孩子的心理健康。在課堂上，我們要盡可能地與孩子互動(dòng)，傾聽(tīng)他們的心聲，讓孩子保持愉快和積極的狀態(tài)，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。
二、開(kāi)發(fā)孩子的潛能
每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們?cè)谔煨苑矫娴牟町愐彩置黠@。在學(xué)前教育中，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們所具備的潛能是很大的，他們需要的是一個(gè)良好的平臺(tái)去發(fā)揮自己的才華和特長(zhǎng)。因此，我們要尊重和發(fā)揚(yáng)每個(gè)孩子的個(gè)性，引導(dǎo)他們發(fā)掘自己的潛能，讓孩子們做到“多重智慧”發(fā)展。
三、注重合理的教育方法
在學(xué)前教育中，我們要采用真正適合孩子的教育方法。不同的孩子，對(duì)于不同的教育方式會(huì)有不同的反應(yīng)。因此，我們應(yīng)該靈活掌握教育方法，不斷調(diào)整和改善。只有這樣，我們才能更好地為孩子提供優(yōu)質(zhì)教育，幫助他們更好地成長(zhǎng)。
四、塑造孩子的良好品行
品行教育是學(xué)前教育中必不可少的一環(huán)。良好的品行教育能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的品德和習(xí)慣，為他們未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，在學(xué)前教育中，我們要通過(guò)各種方式來(lái)塑造孩子的良好品行，讓幼兒從小培養(yǎng)出正面的價(jià)值觀。
五、建立家園合作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)
幼兒園與家庭是孩子成長(zhǎng)的主要環(huán)境，只有家園共同合作，才能最大化地促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。因此，在學(xué)前教育中，我們應(yīng)該積極地與家長(zhǎng)們溝通，建立良好的家園合作關(guān)系，以共同關(guān)注孩子的身心健康和成長(zhǎng)。
總體而言，學(xué)前教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，每一個(gè)幼兒教育工作者都應(yīng)該具有高度的責(zé)任感和使命感。唯有做到注重孩子的心理健康、尊重孩子的個(gè)性、采用合理的教育方法、塑造良好的品行、建立家園合作，我們才能更好地為孩子們提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。
學(xué)前兒童游戲論心得體會(huì)及感悟篇十四
我是五組的一名督學(xué)，我們的綜合督導(dǎo)工作是分組進(jìn)行的。五組是一個(gè)特別溫暖團(tuán)結(jié)的集體，每個(gè)人都特別優(yōu)秀。每次督導(dǎo)，我們都嚴(yán)格按照工作標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是、細(xì)致分析，給幼兒園最專業(yè)、最有價(jià)值的反饋意見(jiàn)。我的成長(zhǎng)，離不開(kāi)組長(zhǎng)國(guó)防大學(xué)幼兒園___和團(tuán)隊(duì)中每名督學(xué)對(duì)我的幫助。
作為一名學(xué)前教研員，雖然有著較豐富的視導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，但是督導(dǎo)工作與視導(dǎo)工作并不相同。我仔細(xì)思考視導(dǎo)和督導(dǎo)工作的差異，努力在督導(dǎo)工作中明確角色定位，努力做一名合格、稱職的督學(xué)。這幾年的工作，我也有對(duì)督導(dǎo)工作更深的領(lǐng)悟。
第一，我們要充分了解不同類型、不同發(fā)展階段的實(shí)際狀況，工作中既有宏觀思考、又有微觀分析，要全面了解管理、保教、衛(wèi)生保健的相關(guān)情況，從園所當(dāng)前狀態(tài)和可持續(xù)發(fā)展的角度思考問(wèn)題的癥結(jié)，提出的建議要符合幼兒園的“最近發(fā)展區(qū)”。
第二，督導(dǎo)過(guò)程中要關(guān)注管理者的情緒情感，讓園所感受到督導(dǎo)是來(lái)幫助幼兒園的，幫助園所重新審視自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題。
第三，反饋意見(jiàn)時(shí)，要特別關(guān)注園長(zhǎng)對(duì)問(wèn)題的思考，有時(shí)可以通過(guò)對(duì)話式的交流，啟發(fā)引導(dǎo)并提出建設(shè)性意見(jiàn)。我們與園所溝通，是需要智慧，既有專業(yè)性，又有溫度。我們?cè)趯?shí)踐中不斷思考，因“園”而異，使溝通產(chǎn)生“化學(xué)反應(yīng)”，真正對(duì)園所的發(fā)展有實(shí)質(zhì)性的幫助。
記得在去年冬天，督導(dǎo)室希望我做一個(gè)總結(jié)，分析各幼兒園保教工作存在的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題，進(jìn)而幫助全體督學(xué)了解當(dāng)前區(qū)域幼兒園整體發(fā)展情況。接到任務(wù)后，我頓時(shí)覺(jué)得倍感壓力。盡管一年來(lái)也參加了不少幼兒園的督導(dǎo)工作，但是要全面分析還需要有“大數(shù)據(jù)”支持、需要更深入細(xì)致的分析。為了真實(shí)、客觀地分析區(qū)域保教工作的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題，我仔細(xì)分析了一年來(lái)所有幼兒園的督導(dǎo)意見(jiàn)書(shū)，并與部分督學(xué)進(jìn)行深度訪談，把這項(xiàng)工作作為一項(xiàng)“微課題”來(lái)研究。
最終在12月19日的全區(qū)督導(dǎo)總結(jié)培訓(xùn)會(huì)上，我以《不忘初心，確保保教工作質(zhì)量》為主題，全面分析了幼兒園在保教工作中的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題，重點(diǎn)提出了五個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題——“忽視幼兒自主性培養(yǎng)、忽視幼兒興趣與需求、保教管理缺乏實(shí)效性、課程建設(shè)思路不對(duì)、教師主導(dǎo)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)”，特別提出了“注重教育教學(xué)實(shí)踐”的建議，引導(dǎo)各幼兒園不搞形式主義，理解保教工作的意義和價(jià)值，使所有的努力都能真實(shí)的落在孩子的發(fā)展上。希望各幼兒園借助督導(dǎo)評(píng)價(jià)的契機(jī)，研習(xí)督導(dǎo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);保持“有則改之，無(wú)則加冕”的心態(tài)，接納問(wèn)題，思考問(wèn)題，全面提升保教質(zhì)量。
督學(xué)工作充滿壓力、挑戰(zhàn)，也充滿溫暖。我知道，自己的一言一行有時(shí)候真實(shí)地改變著每一名幼兒、每一名教師、每一所幼兒園，老師們期待的目光讓我知道自己的工作來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。但是，每當(dāng)看見(jiàn)孩子的成長(zhǎng)、教師的進(jìn)步、幼兒園的變化，我便更深地理解工作的意義和價(jià)值，感受到被需要的幸福感，輕舞飛揚(yáng)地忘記所有的疲憊。努力做一名大家喜愛(ài)的專業(yè)督學(xué)，為孩子們的成長(zhǎng)服務(wù)，為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為_(kāi)__區(qū)幼兒園的發(fā)展服務(wù)，我會(huì)一直努力!