通過編寫教案，教師可以對教學目標、教學內(nèi)容和教學方法進行深入思考。教案編寫要注意教學過程的時間分配，保證各個環(huán)節(jié)的合理安排。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考。希望通過這些范例，可以幫助大家更好地理解和掌握教案的編寫方法與技巧，提高教學效果。大家一起來看看吧！
中班教案會動的房子篇一
活動一：歌曲《拉拉勾》
帶領(lǐng)幼兒學唱歌曲，通過歌曲讓幼兒感知和同伴友好相處做好朋友是一件快樂幸福的事，感受擁有朋友的美好。
活動二：我的朋友多(周末親子游)
通過周末親子游的方式，請家長帶幼兒進行親子游戲、玩具互換、家庭互訪等活動，在看看、說說、玩玩中體驗朋友多的樂趣，在與同伴的交往過程中，形成良好的交往經(jīng)驗和文明禮儀，初步學會關(guān)心幫助同伴，增進愛同伴的情感。
課堂活動設(shè)計
1.理解故事內(nèi)容，能用較完整連貫的語言表達小姑娘請朋友做客前后的內(nèi)心的變化及心理感受。
2.能自信大膽地表達自己的看法，并學說故事中動物們與小姑娘之間的簡單對話，豐富詞匯“孤單”。
3.知道朋友間要相互分享，只有分享才會擁有更多的快樂，并初步懂得要愛護別人的東西。
4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
理解故事內(nèi)容，大膽學說故事中簡單的對話，豐富詞匯：孤單。
在理解故事的基礎(chǔ)上，能用較完整的語言表達自己對小姑娘內(nèi)心活動的看法，并懂得分享和珍惜的重要性。
1.朋友之間友好相處的認知。(經(jīng)驗)
2.課件。(物質(zhì))
3.幼兒圍半圓坐一排。(環(huán)境)
1.出示圖片金色的房子，通過談話法，激發(fā)幼兒對金色的房子的喜愛之情并引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
(1)提問：看，草地上有什么?
(2)提問：誰能用一個好聽的詞來說一說，這是一座什么樣的房子?
(3)提問：你們喜歡這個金色的房子么??
小結(jié)：它的主人也特別喜歡它，這么漂亮的房子會是誰的呢?會發(fā)生什么事呢?讓我們一起聽聽故事，從故事里去尋找答案吧。
2.運用多媒體視頻，引導幼兒分段傾聽故事，運用對比的方法，幫助幼兒分析、理解故事中小姑娘請朋友做客的前后心理感受，知道朋友間要相互分享才會擁有更多的快樂，豐富詞匯：孤單。
(1)講至故事第一部分，引導幼兒學說故事中的簡單對話。
提問：這個金色的房子是誰的呀?
提問：都有誰跟小姑娘打招呼了?
提問：小動物們是怎么說的?
小結(jié)：每個小動物都表達了自己對金色房子的贊美，看來它們也很喜歡金色的房子。那接下來會發(fā)生什么事?讓我們繼續(xù)聽故事里是怎么說的。
(2)講至故事第二部分，運用情感遷移的方法，引導幼兒感受小姑娘對金色房子的喜愛，并能大膽猜測小姑娘內(nèi)心的變化及感受，以小姑娘自己一個人在家為切入點，滲透沒有朋友是很孤單的，豐富詞匯：孤單。
提問：小姑娘為什么不請小動物進去玩呢?
小結(jié)：小鳥會把房子弄臟，小狗會吵到別人，小猴和小羊會把別人的東西弄壞，小姑娘雖然也喜歡和好朋友們一起玩耍，可是這個金色的房子她太喜歡了，她害怕她最喜歡的東西受到傷害，所以小姑娘才不讓她的好朋友進來玩。
小結(jié)：小姑娘覺得自己一個人在家沒人陪她很沒意思。像這樣沒有依靠，沒人陪伴，感到寂寞的時候，就叫做孤單。
提問：你有孤單的時候么?什么時候你會感到孤單?你的心情是怎樣的?
小結(jié)：人人都不喜歡孤單，孤單讓人感覺到難過、冷清，甚至是有些傷心，就像小姑娘一樣，接下來孤單的小姑娘又會怎么做呢?讓我們繼續(xù)聽故事吧!
(3)講至故事結(jié)尾，通過對比小姑娘請朋友做客的前后心理變化，引導幼兒感受，分享才能擁有更多的朋友和快樂。
提問：現(xiàn)在小姑娘的心情是怎么樣的?為什么?
小結(jié)：因為小姑娘把好東西跟大家一起分享了，又有這么多的好朋友陪伴著她，所以小姑娘很開心。
3.完整講述故事，以問題為引領(lǐng)，引導幼兒知道分享很重要但也要要懂得珍惜愛護別人的東西，并能將故事情節(jié)進行遷移。
(1)完整講述故事滲透分享的重要性。
提問：一開始小姑娘只有漂亮的房子，她覺得快樂嗎?為什么?她是怎么樣讓自己變得快樂起來的?”
小結(jié)：原來快樂是可以通過與同伴分享進行傳遞，看來會分享真的很重要。
(2)將故事情節(jié)進行遷移，通過討論法，引導幼兒懂得要與人分享，并在過程中愛護別人的東西。
提問：小姑娘最喜歡金色的房子，那你最喜歡什么?快和你旁邊的小朋友說說吧!
提問：小朋友們最喜歡的各不相同，那你們愿意把自己最喜歡的和好朋友一起分享嗎?
小結(jié)：你們真是愛分享的好孩子，就像小姑娘一樣懂得分享，那你們也會收獲更多的朋友和快樂的!
提問：如果別人愿意和你分享他喜歡最喜歡的，你們要注意些什么?
小結(jié)：現(xiàn)在的你們不僅知道了分享的快樂，更懂得要愛護別人和你的分享，相信你們的朋友會越來越多，也會越來越喜歡你的!
4.將活動進行延伸與更多的同伴一同分享結(jié)束。
孩子們，快來看看老師在椅子下面給你們準備了一個漂亮的頭飾，拿出來告訴你身邊的小朋友，你拿到的是誰?快把漂亮的頭飾都戴在頭上，到我身邊來，讓我們一起回到班里，把這個故事表演給其他小朋友吧。
課后延伸活動設(shè)計
第二課時：表演游戲《金色的房子》
孩子們在熟悉了故事情節(jié)并學會說故事對話后，通過視覺聽覺和模仿等多種感官的體驗和感知，對故事的表演產(chǎn)生了極大的興趣，在本活動的第二課時里，我們將引導幼兒了解表演游戲的基本特點，啟發(fā)孩子們能大膽的用各種表情、動作來表現(xiàn)各種角色的特征，發(fā)展想象力鍛煉口語表達能力，表達自己對故事的理解喜愛。
活動延伸：置換大集活動
組織全班范圍的置換大集活動，請小朋友們將自己喜歡的圖書、玩具等物品帶來幼兒園，自己親自設(shè)計一份置換倡議書，并寫上自己喜歡的一段話，然后由小朋友們將喜歡的物品與好朋友進行置換分享。通過此活動幼兒將教育活動經(jīng)驗遷移到生活中，去實踐分享、將道理轉(zhuǎn)化成行為，從實際的行動中體驗和收獲，感受分享帶來的美好。
活動反思：
獨占是現(xiàn)在絕大多數(shù)獨生子女普遍存在的問題和現(xiàn)象，他們分享著父母長輩的關(guān)愛。但是卻不懂得付出和分享。樂于分享是一種積極的親社會的行為表現(xiàn)，而現(xiàn)在的孩子們恰恰缺少這些，中班幼兒的語言表達能力較小班都有了一定的發(fā)展和提高，能夠基本連貫的表達自己的意思，詞匯也逐漸豐富起來，他們喜歡主題鮮明、色彩感強的圖書畫面和生動有趣的故事情節(jié)?！督鹕姆孔印肥且黄?jīng)典的兒童故事，語言自然優(yōu)關(guān)，反復吟唱的語句朗朗上口，各個角色之間的對話簡潔、生動，富有童趣，深受孩子喜歡。故事中通過對比小姑娘請朋友做客前后的心理感受，引導幼兒知道要懂分享、會分亭、樂分享，分享才會使自己收獲更多朋友和快樂的道理。
依據(jù)《綱要》中所指出的：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，在感受語言的豐富和優(yōu)美的同時，通過多種形式幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，提升孩子對作品內(nèi)涵的價值認識。結(jié)合我園“教在理智的有心學在快樂的無意”的理念，我將本活動制定了以下三個目標，分別是：1.理解故事內(nèi)容，能用較完整連貫的語言表達小姑娘請朋友做客前后的內(nèi)心的變化及心理感受。(難點)2.能自信大膽地表達自己的看法，并學說故事中動物們與小姑娘之間的簡單對話，豐富詞匯“孤單”。(重點)3.知道朋友間要相互分享，只有分享才會擁有更多的快樂，并初步懂得要愛護別人的東西。
從整節(jié)課來看，我都較好的完成了教學目標。就本活動的執(zhí)教過程，反思有以下幾個特點：
1.問題引領(lǐng)，幼兒發(fā)現(xiàn)思考在前--在啟發(fā)中實現(xiàn)自主學習。
在導入部分，我通過草地上的金房子導入，引出故事《金色的房子》，整個活動以房子為主線，視聽結(jié)合，激發(fā)幼兒興趣――將幼兒帶入故事情境。通過問題;“這座美麗的金色房子的主人會是誰?在金色的房子里會發(fā)生什么故事?小姑娘只擁有關(guān)麗的房子快樂嗎?后來用了什么方法讓自己變得快樂?”等一系列的提問引發(fā)幼兒深入的進行思考，在教師的不斷引領(lǐng)和啟發(fā)中，體驗了自主學習的樂趣。
2.視聽結(jié)合，激發(fā)幼兒興趣--將幼兒帶入故事情境。
中班幼兒的注意的傾聽能力還不是太強，所以我通過視頻和看圖講述相結(jié)合的方式進一步將幼兒帶入到故事的情境中，調(diào)動幼兒學習的興趣吸引幼兒的注意力。第二施完整欣賞故事的時候，重點是重復故事中各個角色的對話，因為故事中的小動物形象都很鮮明，語句比較短，有很多重復的地方，所以孩子接愛的快，每個孩子都能積極的參與進來。
3.對比認知，啟發(fā)提問--搭建平臺支持幼兒大膽表達與表現(xiàn)。
活動中，我始終以“房子”為主線，引導幼兒在看一看、聽一聽、想一想、說一說的過程中，感受小姑娘邀請朋友內(nèi)心前后的對比變化，讓孩子們懂得分享會將快樂相互傳遞道理。在講第一遍故事的時候，我采用分段講述，通過問題：“小動物對小姑娘說了什么?小姑娘為什么不讓小動物到她家來?”讓幼兒知道金房子是大家都很喜歡都很向往的。通過提問：“沒請大家來玩的小姑娘自己在家心情如何?最后請大家一起到金色的房子里玩心情又如何?”來幫助幼兒理解故事中小姑娘邀請小動物做客前后心理對比。在師幼互動、幼幼互動的過程中引導幼兒懂得分享才能有朋友，感受分享的快樂，通過小姑娘的改變，讓幼兒懂得在分享別人的心愛之物的同時，要愛護別人的東西，這樣大家才能共同收獲快樂。提問激發(fā)了幼兒想說、敢說、有機會說的愿望，提高和發(fā)展了幼兒的思維能力和表達能力。通過情感的遷移引導幼兒學習了詞匯;孤單，并理解了詞語的意思。通過對故事的理解，讓幼兒知道“讓朋友來分享自己的快樂才更快樂!”
總面言之，本次活動較好地完成了預期的教學效果，在各環(huán)節(jié)小結(jié)上給予了幼兒經(jīng)驗的提升，在回應幼兒和教學機智上也提高很多。
1.教育幼兒同伴之間要友好相處，團結(jié)友愛。
2.培養(yǎng)幼兒對看、聽、說故事的興趣，理解故事內(nèi)容，學會復述故事。
3.培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力和理解能力。
4.萌發(fā)對文學作品的興趣。
5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
理解故事內(nèi)容，能看圖復述故事。
幼兒能夠運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
掛圖、錄音機、電子琴。
一、導言：
小朋友們誰能說一說你家里住的是什么樣的房子呀?(平房、草房、樓房)老師這也有一座小房子，你們想住嗎?(想)好請小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢?它漂亮嗎?誰能說一說呢?(是一座金色的小房子)這位小朋友說對了。今天，老師就給大家講一講這個金色的房子的故事，你們想不想聽?(想)
師：好，請大家向老師這樣坐好，我們一起聽錄音故事，看誰聽的最認真、仔細，聽完了能說出故事的內(nèi)容。
師：這位小朋友說的真好!下面我們一起來看圖學習這個故事。
二、看圖講述
師：請小朋友向老師這樣坐好，看
1.畫面(出示圖一)
問：小朋友，畫面上都有什么呀?
幼：白云、大樹、小草、花朵、金色的房子(1-2名)
問：金色的房子是什么樣的?
幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。
問：這么漂亮的房子誰住呢?小朋友想知道嗎?請大家看第二幅圖。
2.畫面(出示圖二)
師：小朋友細細地觀察畫面。上面都有誰?在干什么?
幼：答。
師：有一天，來了好多的客人，大家知道是誰嗎?請看第三幅圖。
3.畫面(出示圖三)
師：大家看畫面，誰能說一說，畫面都有誰?正在干什么?
幼：答。
師：她們在做什么呢?
幼：答。
師：他們玩著，采著鮮花，又想去哪呢?我們來看第四幅圖。
4.出示圖四
師：請小朋友看畫面，他們來到了哪?小姑娘又是怎樣做的?誰能看圖說一說?
幼：答。
師：小姑娘說完后自己是怎樣做的呢?大家看第五幅圖。
5.出示圖五
師：請小朋友看畫面，看一看小姑娘的表情是什么樣的?誰能說一說?她在想什么?
幼：答。
師：她想什么呢?她又是怎樣做的呢?
幼：答。
師：她是怎樣做的呢?
幼：答。
師：這時誰看見她了?你們想知道嗎?
幼：想。
師：請小朋友看第六幅圖。
6.出示圖六
師：請小朋友看畫面，說一說小姑娘看見誰了?她是怎樣做的'?
幼：答。
師：小姑娘是怎樣做的呢?
幼：答。
師：小動物聽了，他們是怎樣做的呢?
幼：答。
師：他們和小姑娘一起到哪去了呢?請小朋友看第七幅圖。
7.出示圖七
師：請大家仔細看畫面，說一說他們在做什么?
幼：答。
師：他們唱的什么歌呀?哪位小朋友能說一說?
幼：答。
三、組織教學，請小朋友坐好。認真看畫面，講故事，看一看誰觀察的最仔細。
四、指明幼兒看圖講述故事。
五、間休
六、指明有感情的講述故事。
幼：答。
幼：答。
七、大家說的真好，下面誰愿意到前面來表演這個故事呢?
八、總結(jié)：
請小朋友坐好。今天我們學習、表演了《金色的房子》這個故事，你們表現(xiàn)的非常好，也懂得了一個道理：同伴之間要友好相處、團結(jié)友愛?；厝ブ?，把故事講給爸爸、媽媽聽。
語言《金色的房子》是一篇傳統(tǒng)的游戲教材。這個故事大多以對話形式出現(xiàn)，是進行角色表演的好教材。內(nèi)容貼近幼兒的生活，符合幼兒的生理和心理特征，有強烈的好奇心，和喜歡模仿的特征。故事圍繞著“金色的房子”展開，故事中，小姑娘由拒絕同伴來到家里玩到主動地邀請同伴來玩的心理轉(zhuǎn)變的過程，讓孩子們懂得如何與小朋友相處。故事使用重復手法，符合幼兒的說話特征，使幼兒易學易理解，是在幼兒已有經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。通過學習與表演，幼兒從中受到啟迪，懂得分享他人的快樂而快樂。
中班教案會動的房子篇二
1、引導幼兒仔細觀察畫面，能根據(jù)場景的變化進行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼兒懂得做事不粗心，認真觀察的好習慣。
3、能簡單復述故事。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
一、出示ppt1
1、這是誰?小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會把新房子造在哪兒呢?為什么?請你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語言回應)
2、在大樹底下，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看見了會說些什么又會怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)
3、房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。
二、空白ppt2(放風聲)
1、聽!這是什么聲音?是怎樣的風?
教師小結(jié)：不過，小松鼠覺得住在這里挺好的。
4、小松鼠為什么覺得住在這里好?
5、教師小結(jié)：看著雄偉的大山，聽聽山風吹奏的動聽山歌，小松鼠靜靜地睡著了。
三、空白ppt4，放聲音，聽。
3、小松鼠這下被搞糊涂?它會說些什么呢?
4、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?
小結(jié)：聽著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡著了，一覺醒來，是第三天了。
第三天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎?
四、空白ppt6。
1、聽聽這是什么聲音?，可能是什么地方呢?
3、小松鼠會喜歡美麗的大草原嗎?為什么?
4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來，解釋一下，一起來學一學。
5、就在它手舞足蹈的的時候，突然傳來一個聲音。(聽烏龜錄音1)
6、是誰呀?(幼兒猜測)是什么原因，小松鼠的房子每天會在不同的地方?
7、再來聽聽到底是誰?(聽烏龜錄音2)
8、小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢?
9、那么現(xiàn)在小松鼠會怎么說呢?(幼兒自由講述)
10、烏龜爺爺會原諒粗心的小松鼠嗎?它會怎么說呢?(幼兒自由講述)
五、完整欣賞故事：
本活動時間把握較好，約半小時左右，目標基本達成，通過一系列問題的引導，孩子在看看、說說中，了解了房子會動的原因，理解了故事情節(jié)，體會到烏龜?shù)暮┖?、小松鼠的誠實有禮貌。動物角色間的對話語言雖較難，但運用頭飾學說，有效調(diào)動孩子的學習積極性，不僅讓孩子學習了對話語句，而且在學習的過程中感受到了動物間的友情，對動物更感興趣，提高孩子的理解能力。在教學中，多媒體課件的運用，讓孩子觀察更清楚，有利于他們猜測、想象，促進思維發(fā)展，激發(fā)閱讀興趣。
但在執(zhí)教中，也反映出一些問題，繪本教學應讓孩子充分觀察、表達，但在執(zhí)教中，自己過于顧慮時間限制，讓孩子想象、表達的空間不夠，在前面幾幅畫的描述中，提問面不夠，沒有滿足大多孩子的表達欲望。在第六幅畫的講述中，烏龜對小松鼠說的話是本故事的重點也是難點，為了引出這段話，我化費了較多時間，雖然重點是突出了，但全面權(quán)衡有點得不償失，對于烏龜這段有一定難度的對話如果由老師拋出，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周。沒有使用放映狀態(tài)，圖像還不夠大，后面的孩子、觀摩老師看得還不夠清楚，視覺效果不是最好。綜述本活動，還有許多值得思考和反思的方面，在以后的教學中，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學習的快樂。
中班教案會動的房子篇三
童話故事《會動的房子》向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，在優(yōu)美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，教育幼兒無論做什么事情都要認真，不能粗心。根據(jù)幼兒好奇、好問、好動、好模仿及具體形象思維占優(yōu)勢的特點引導幼兒直觀的觀察，感知故事內(nèi)容，并用遞進式的提問，幫助幼兒理解故事。通過觀看課件，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，視覺與聽覺的結(jié)合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調(diào)動幼兒的積極性，激發(fā)了他們熱愛大自然，熱愛生活的情感。
根據(jù)中班幼兒年齡特點及《幼兒園教育指導綱要》的精神和教材的重點、難點，設(shè)置以下教育目標。
1、引導幼兒理解作品中故事情節(jié)、人物形象和主題，感受作品中清新的畫面。
2、培養(yǎng)幼兒愛動腦筋和大膽想像、創(chuàng)造的習慣。
3、要求幼兒掌握象聲詞并能用語言正確描述出聲響。
本次教學活動的重點是引導幼兒理解故事情節(jié)和主題，感受作者熱愛自然、熱愛生活的情感。
本次活動的教學難點是記住故事中的對話并運用豐富多彩的語言表演故事。
（一）提出問題：“房子會動嗎”？但是，小松鼠卻蓋了一間會動的房子，你們想知道是怎么一會事嗎？引出故事。
（二）：
利用課件，講述故事，通過提問：房子為什么會動？他們到過哪些地方？聽到了什么聲音？一系列的問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。引導幼兒正確使用象聲詞。幼兒討論：故事說的是什么樣的小松鼠和烏龜？教育幼兒做事情要仔細認真，不能粗心大意，要學習烏龜樂于幫助別人的好品質(zhì)。幼兒利用操作教具，（一只方便面碗做的小烏龜、紙盒做的小房子和烏龜或卡片），一邊操作一邊學習對話，加深對故事情節(jié)人物形象和主題的理解。在此基礎(chǔ)上，引導幼兒表演故事。表演時，幼兒可以分組進行，讓每個幼兒都有表演的機會，鼓勵幼兒大膽說、大膽想像。
為幼兒準備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導幼兒開展區(qū)域活動。
美工區(qū)——繪畫：他們又去哪了？…….. 以會動的房子又來到哪兒啦為題讓幼兒續(xù)編故事，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動腦。引導幼兒續(xù)編烏龜還會帶小松鼠到哪去，它們還會聽到什么聲音。引導幼兒用語言表述自己想像中畫面內(nèi)容。并運用象聲詞編進自己的故事里，看誰編出的故事最新奇好聽。
表演區(qū)——表演游戲：會動的房子
幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。
結(jié)構(gòu)區(qū)——幼兒利用各種類型的積塑材料動手拼插各種不同的房子。
評價活動：幼兒區(qū)域活動時，教師要多運用鼓勵的語言，讓幼兒充分發(fā)揮積極性，使幼兒各方面的能力都得以提高。
中班教案會動的房子篇四
1、喜歡聽故事，能夠理解故事內(nèi)容。
2、能夠復述故事中的重復對白。
3、教育幼兒同伴之間要友好相處，與人共享。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
1、ppt課件
2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴的頭飾若干。
3、教學掛圖。
(一)逐一出示故事圖片，猜想故事內(nèi)容。
師：孩子們看一看畫面上有誰?他們在干什么?
讓幼兒大膽想象，并給與鼓勵。
(二)欣賞故事課件，理解故事內(nèi)容。
1、請幼兒邊欣賞故事邊驗證自己剛才的猜想，初步了解故事。
2、教師對故事進行簡單地提問。
師：故事中都有誰?他們之間發(fā)生了什么事情?
(三)分段欣賞故事，體驗故事情感。
出示教學掛圖，教師邊講故事邊提問。
重點引導幼兒說出重復語句"小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!"
重點引導幼兒用故事中的原話回答問題。
小結(jié)：讓伙伴們分享自己的快樂才開心!
4、請幼兒為故事起名字。
讓幼兒根據(jù)自己對故事的理解，大膽的給故事命名。
(四)扮演角色，復述故事。
請幼兒選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，表演小動物與小姑娘的對話。
小結(jié)：只有懂得和朋友們分享，才會獲得更多快樂。
1、家園共育：家長主動邀請孩子的好朋友到自己的家中做客，為孩子創(chuàng)造友好相處的機會。
2、區(qū)域活動：將角色頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒自由表演。
語言《金色的房子》是一篇傳統(tǒng)的游戲教材。這個故事大多以對話形式出現(xiàn)，是進行角色表演的好教材。內(nèi)容貼近幼兒的'生活，符合幼兒的生理和心理特征，有強烈的好奇心，和喜歡模仿的特征。故事圍繞著“金色的房子”展開，故事中，小姑娘由拒絕同伴來到家里玩到主動地邀請同伴來玩的心理轉(zhuǎn)變的過程，讓孩子們懂得如何與小朋友相處。故事使用重復手法，符合幼兒的說話特征，使幼兒易學易理解，是在幼兒已有經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。通過學習與表演，幼兒從中受到啟迪，懂得分享他人的快樂而快樂。
中班教案會動的房子篇五
1．了解故事的具體情節(jié)，知道房子會動的秘密。
2．能根據(jù)故事內(nèi)容制作圖書。
1．《會動的房子》的大圖書一本（自制），沒有內(nèi)容的小圖書人手一份。
2．《會動的房子》圖片人手一套，膠棒、鉛筆。
1、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們見過會動的房子嗎？房子為什么會動呢？今天，周老師給你們講個故事，故事的名字就叫“會動的房子”。
2、教師有感情地講述故事。
3、提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）故事的名字是什么？
（2）房子為什么會動？
（3）烏龜帶著小松鼠走過了那些地方？
4、師幼共同看書聽老師第二遍講故事。
老師將這有趣的故事變成一本好看的圖書，讓我們一起邊看邊講吧。
5、提問：小松鼠的房子原來建在那里的？第二天到了那里？第三天又到了那里？最后
小松鼠說了什么？烏龜說了什么？
6、做圖書。
這本大圖書你們喜歡嗎？周老師也為你們每個人準備里一本小圖書，可是這本小圖書只有封面和封底，中間的故事內(nèi)容卻沒有，但在你們的簍子里有許多小故事卡片。請你們根據(jù)故事內(nèi)容，將這些小卡片就進行排序，是1就在卡片的下面寫上1，是2的就寫上2，是3的就寫上3，是4的就寫上4。
7、師幼共同看圖書講故事。
中班教案會動的房子篇六
1、引導幼兒認讀象聲詞：呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠，并用語言正確描述生活與自然的各種聲響。
2、感受理解作品的故事情節(jié)以及動物形象的特點，提高幼兒的想象與表達能力。
3、借助故事，激發(fā)孩子對大自然的熱愛。
教師：漢字卡“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”、“噠噠噠”、“會動的房子”；多媒體課件；
幼兒：小詞卡“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”、“噠噠噠”；幼兒對大自然有初步的了解。
（一）導入部分：設(shè)置疑問，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，你們見過會動的房子嗎?（幼兒猜測后表述）
師：老師就見過會動的房子，那會動的房子在哪呢？它呀就藏在一個好聽的故事里。出示詞卡：“會動的房子”。
（二）基本部分：講述故事，認讀象聲詞并理解故事
1、老師講述故事（一）：“小松鼠在樹上住膩了……在新家里睡著了?！?BR> 師提問：小松鼠在新家里睡著后發(fā)生了一件奇怪的事，你們猜猜看，會發(fā)生什么事呢？（幼兒討論后回答）
師：我們一起來看看發(fā)生了什么事？（放課件圖片一）
師：“小松鼠聽到了什么聲音？它來到了什么地方？（隨幼兒的回答出示相應的象聲詞卡“呼呼呼”，并引導幼兒認讀）
2、老師繼續(xù)講述故事（二）
師提問：第二天，小松鼠又聽到一種好聽的聲音，是什么聲音呢？（放課件圖片二）老師根據(jù)幼兒回答出示“嘩嘩嘩”的詞卡，引導幼兒認讀。
3、老師簡單總結(jié)后請幼兒猜測：第三天，小松鼠又會來到哪兒？（幼兒自由想象后講述）（放課件圖片三）老師隨幼兒回答出示“噠噠噠”的詞卡，引導幼兒認讀。
師繼續(xù)講述：可是第四天，又發(fā)生了一件怪事，小松鼠的房子到了大湖里……
師問：“小松鼠會淹死嗎？”幼兒自由發(fā)表意見。
4、借助板書理解小松鼠去的地方，認讀相應的認讀詞卡
師：故事聽完了，小松鼠的房子到了哪些地方？（隨幼兒回答出示相應“山腳下、大海邊、草原上、大湖里”這些已認識的字卡）
在山腳下、大海邊、草原上，小松鼠分別聽到了怎么樣的聲音？（幼兒說出象聲詞：“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”、“噠噠噠”）
5、游戲：看誰舉得對
師出示相應的地方（大海邊、山腳下等），幼兒舉出在相應地方聽到的象聲詞（呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠）
6、操作課件“會動的房子”，完整地欣賞、理解故事。
（1）小松鼠的房子為什么會動呢?
（2）會動的房子到底是什么？
（3）小松鼠跟著會動的房子（小烏龜）走了那些地方，聽到了哪些聲音？（再次鞏固象聲詞的認讀，并嘗試用語言正確描述對話）
（4）你喜歡小松鼠和小烏龜嗎？為什么？
（5）師總結(jié)：小松鼠跟著小烏龜走了許多地方，聽到了許多聲音，看到了很多美麗的景色，我們一起跟著小松鼠和小烏龜?shù)竭@些地方玩一玩。
7、再次聽看課件故事，鞏固詞卡認讀與故事理解。（要求：在聽到象聲詞的地方舉相應的小詞卡）
（三）結(jié)束部分：拓展想象，激起繼續(xù)認讀的興趣
小烏龜還會帶小松鼠到什么地方去？它們還會聽到什么聲音？（隨幼兒的講述，在黑板上寫上相應的象聲詞）
中班教案會動的房子篇七
1.理解故事中小動物到小姑娘家做客不允許到被邀請的過程，學說主要對話，學習字詞：亮堂堂、悶、熱鬧。
2.嘗試看圖說出故事中小姑娘和小動物們之間發(fā)生的故事，分角色進行簡單對話表演。
3.感受與好朋友共同分享的快樂。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
1.背景圖一幅，多媒體課件。
2.小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。
一、出示課件請幼兒看背景圖，說說圖上有什么(房子、大樹、花草)
房子是什么顏色的呢?(金色的房子，紅的墻，綠的窗)
師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》。
二、播放課件請幼兒仔細看、聽故事，并動腦筋回答問題
1.故事里有誰?(小姑娘、小羊、小鳥、小狗和小猴)分別出示頭飾。
2.這是一座什么樣的房子?(紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂)
3.房子里住著誰?(小姑娘)
4.小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?
小羊：小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!
學習詞語：亮堂堂。
5.還有哪些動物也這么說?(小鳥、小狗、小猴)
6.小姑娘聽了心里怎么樣?(真高興，并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞。)
7.小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說的呢?
小姑娘，讓我進去玩玩吧!
8.小姑娘是怎么說的呢?
對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的!
對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的!
對小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的'!
9.小姑娘一個人在房子里的感覺怎么樣?(悶極了)那么房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見——動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學習詞語：熱鬧。
三、了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因
小姑娘不讓小動物們?nèi)シ孔永锿?，那么她一個人在房子里快樂嗎?(不快樂)
小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，那么她們在房子里快樂嗎?(快樂極了)
小結(jié)：小朋友要與同班友好相處，讓伙伴們來分享自己的快樂才快樂!
四、請幼兒佩戴頭飾，分角色表演故事內(nèi)容
1.提問：你喜歡小姑娘嘛?為什么?
2.師幼共同討論，故事中各個角色的動作、表情、語氣。如：小動物們看到小姑娘美麗的房子時夸獎的語氣;向小姑娘請求到“金色的房子”中玩一玩時請求的語氣;小姑娘再次邀請小動物們到“金色的房子”里做客時熱情和迫切的語氣等。
3.教師請幼兒自由選擇頭飾，分組分角色進行表演。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
中班教案會動的房子篇八
1、觀察畫面背景的變化，理解小松鼠的房子會動的真正原因，感受會動的房子帶來的驚喜。
2、能根據(jù)畫面想象角色的心里變化并能用較完整的語言表達。
ppt、小圖書
一、小松鼠想造房子
價值分析：故事導入，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
1、小松鼠平時住在哪里的呢？
小結(jié)：小松鼠平時是住在樹上的，有一天，它在樹上一邊吃著松果，一邊心里嘀咕著：（畫外音）哎，我天天住在樹上，真沒勁，我好想在地上造一幢房子呀。
2、瞧，小松鼠想要一幢什么樣的房子呀？
小結(jié)：他想要一幢造在地面上的，有屋頂、有窗、還有門的房子。
二、欣賞故事
價值分析：仔細觀察房子周圍的背景畫面，理解房子會動的真正原因。
（一）小松鼠造房子
1、瞧，小松鼠是怎么造房子的呢？
小結(jié)：小松鼠鋸木頭、搬木板、爬梯子，一次又一次，從早到晚忙到晚，忙得滿頭大汗，終于把房子造好了。
2、新房子造好了，看看房子周圍都有些什么呀？
小結(jié)：是啊，房子周圍有花有草，風景真優(yōu)美。到了晚上，小松鼠在新房子里美美地睡著了。
（二）會動的房子
1、第二天，小松鼠醒來一看，怎么了??？
小結(jié)：小松鼠造的房子不僅漂亮，而且還會動呢，這太神奇了。
2、新房子怎么會跑到山頂上來的呢？
（過渡語）好吧，房子跑到山頂上來那就在山頂上吧，反正山頂上的風景也不錯，住在這里也挺好。于是，晚上，小松鼠又在新房子里安安穩(wěn)穩(wěn)地睡覺了。
三、會動的房子帶來的驚喜
價值分析：根據(jù)畫面想象角色的心里變化，感受會動的房子帶來的驚喜。
過渡語：到了第三天，又會發(fā)生什么意想不到的事情呢？新房子還會給小松鼠帶來什么驚喜呢？答案就藏在這本小圖書里。
1、小松鼠一覺醒來發(fā)生了什么事情呢？
2、小松鼠為什么哭呀？
小結(jié)：小松鼠一覺醒來發(fā)現(xiàn)自己造的新房子跑到了大海里，她害怕得哭了。
1、大烏龜會怎么安慰小松鼠呢？
（畫外音）“小松鼠，你別怕，是我，你在我背上呢！”
2、大烏龜還會背著小松鼠去哪呢？
小結(jié)：大烏龜還會背著小松鼠去沙灘、去樹林、去草地。去各種好玩的地方。
本次活動的開展在幼兒原有的閱讀經(jīng)驗下，孩子們對于故事畫面的觀察比較的仔細，能夠觀察和比較畫面中的背景和動物表情的變化。教師在設(shè)計活動的時候以小松鼠的情感變化為線索，小松鼠從想造房子和造好房子的欣喜，到房子移到了山頂上的驚奇，到房子到大海里的害怕，到最后發(fā)現(xiàn)自己把房子造在了烏龜?shù)谋成系幕腥淮笪驗橹骶€，將情感和情景相結(jié)合，使孩子真正走進了繪本，體驗到了整個故事的樂趣。
不足：但是本次活動的最后環(huán)節(jié)，孩子閱讀小圖書的常規(guī)比較的亂，教師在平時應該多加練習，或者將個體閱讀改成集體閱讀講解。這樣整個活動會更順利點。
中班教案會動的房子篇九
1、理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默。
2、培養(yǎng)幼兒積極思考、主動參與的習慣和大膽想象創(chuàng)造的能力。
3、感受作品中清新的大自然畫面，從而熱愛大自然。
1、故事視頻、故事圖片。
2、勾線筆、畫紙。
一、問題導入，激發(fā)幼兒學習興趣。
1、師：小朋友們，你們都見過房子，那你見過的房子是什么樣的?
2、師：你們有沒有見過會動的房子?
小松鼠就蓋了一座會動的房子，會動的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方，這是怎么回事呢?讓我們一起來看一看，聽一聽。
二、播放故事視頻、出示圖片，幼兒欣賞理解故事內(nèi)容。
1、教師播放故事視頻，幼兒欣賞。
師：小松鼠的房子為什么會動呢?幼兒個別回答。
2、教師出示相應的圖片，提問引導幼兒理解故事情節(jié)。
師：剛開始，小松鼠住在哪里?它為什么要重新在地面上建造一座房子?
師：小松鼠在大樹底下發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，長什么樣子?
師：小松鼠的房子去了哪些地方?那里有些什么?小松鼠的心情怎樣?它說了些什么?
師：小松鼠把房子造在哪啦?現(xiàn)在我們知道小松鼠房子為什么會動了。
3、教師第二次播放視頻，幫助幼兒進一步理解故事情節(jié)。
師：故事中小松鼠的房子到這么多地方，那是先到那的呢?
第二次聽故事后整理圖片。
三、游戲：會動的房子教師布置場景和幼兒聽著故事玩游戲，幫助幼兒更好的體驗故事情節(jié)。
四、發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
2、個別幼兒講述。
五、結(jié)束活動：把你的想法畫到畫紙上，然后講給小朋友聽。
中班教案會動的房子篇十
1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗仿編故事的樂趣。
2、能 根據(jù)故事清潔大膽想象進行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。
3、能安靜傾聽別人講述，并能大膽與人交流。
1、故事圖片一套，范例圖示圖一張
2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干
一、提問導入
二、熟悉理解故事內(nèi)容
1、老師講述故事開始和中間部分
提問：(1)故事叫什么名字?
(2)小松鼠找到了一個什么樣的地方建造新房子?
(3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?
2、猜想：小松鼠的房子為什么會動呢?
3、聽故事結(jié)尾部分
提問：故事里說小松鼠的房子為什么會動?
三、看圖片完整聽故事
2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。
3、提問：
(1)第二天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見了什么?說了什么?老師將小朋友回答的內(nèi)容用圖示表示出來，并引導幼兒連起來講一次。
(2)第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見了什么?說了些什么?同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來講。
(如果小朋友聽得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍)
四、仿編故事
2、請個別幼兒嘗試仿編，并引導幼兒用符號，圖案表示出來，完整講述。
3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽。
指示語：下面我就給沒個小朋友發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見了什么，說了什么，用圖示表示出來。如果遇到不會畫的東西，你可以用一個符號來表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內(nèi)容講給小朋友或老師聽。
《會動的房子》反思：
《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。
整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個活動帶來了一個亮點。分析原因，我想可能有以下兩方面：
一、從圖書本身來看，《會動的房子》在幼兒的經(jīng)驗中，房子本身不會動，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會動呢?這個疑團一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。
二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導孩子想象、猜測新房子為什么會動?并學說小松鼠來到每一個不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來了!哇，新房子跑到草原上來了!”活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，重點突出，效果好。
但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學應讓孩子充分觀察、表達，但在執(zhí)教中，自己對于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動不夠，這也是我欠考慮的一個方面。
活動下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學中怎樣讓孩子更自由、生動的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學習。相信通過我們的努力，我們的孩子會更棒。
一、處理教材，拓展孩子的思維空間。
“會動的房子”情節(jié)很有趣但語言非常簡短，一張圖一句話，動物的心里活動基本沒有描述，對話也很少，要求偏低，對孩子來說挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進入學年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內(nèi)容稍加補充，主要增加一些動物的心里活動，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經(jīng)引導孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。
二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。
本故事共有7張圖片，在半小時內(nèi)要讓孩子觀看、講述7張圖片內(nèi)容，時間較緊張，預估需四、五十分鐘。為此，在執(zhí)教時，前面幾張內(nèi)容簡單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會說，我就不詳細討論、展開，以便留有更多時間觀察第六張圖片，引導孩子想象、猜測小松鼠與烏龜?shù)膶υ拑?nèi)容，并學說對話語。
活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的.原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂，也了解了烏龜?shù)暮┖瘛⑿∷墒蟮恼\實。目標基本達成，重點突出，難點也順利突破。
中班教案會動的房子篇十一
1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫面。
2、學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
3、體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、能簡單復述故事。
物質(zhì)準備：課件、圖卡
知識準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，認識小松鼠和烏龜。
一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，你們見過會動的房子嗎?今天，會動的房子將帶領(lǐng)我們一起欣賞大自然美妙的景色。
二、教師講述第一遍故事，引導幼兒初步感受故事情節(jié)。
提問：
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里有誰?
(3)小松鼠蓋的房子為什么會動?
過渡語：烏龜都馱著小松鼠到了哪些地方?我們再來聽聽故事。
三、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)。
1、講述故事第一段。
提問：第一天，小松鼠來到什么地方?它聽到什么聲音?
(1)根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖卡，引導幼兒用語言描述：第幾天?有誰?到了什么地方?聽到什么?(第一天，小松鼠來到山腳下，聽到風兒“呼呼呼”地唱歌。)
(2)模仿象聲詞“呼呼呼”。
2、講述故事第二段。 提問：第二天，小松鼠來到什么地方?它聽到什么聲音?
(1)引導幼兒用語言描述：第二天，小松鼠來到大海邊，聽到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。
(2)模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。
3、出示圖卡，引導幼兒說說故事的第三段。
(1)提問：第三天，小松鼠來到了什么地方?看見什么?聽到了什么聲音?(第三天，小松鼠來到大草原，聽到馬兒“噠噠噠”的跑步聲。)
(2)模仿象聲詞“噠噠噠”。
5、發(fā)散幼兒思維，引導幼兒感受自然界其他的聲音，學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
(1)說一說：引導幼兒說說自己聽過的聲音。
(2)聽一聽：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。
(3) 學一學：引導幼兒用象聲詞模仿各種聲音。
6、講述故事最后部分，體驗小松鼠和烏龜之間的友誼。
提問:
(1)小松鼠到了這么多美麗的地方，它是什么樣的心情?
(2)小松鼠知道原來是烏龜馱著它走過那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情?
(3)烏龜馱著小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎?
(4)你喜歡故事里的誰?為什么?
四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試續(xù)編故事。
“第四天，小烏龜馱著小松鼠還會去什么地方?聽到什么聲音?”
五、活動結(jié)束：
師：小朋友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧!
本活動時間把握較好，約半小時左右，目標基本達成，通過一系列問題的引導，孩子在看看、說說中，了解了房子會動的原因，理解了故事情節(jié)，體會到烏龜?shù)暮┖?、小松鼠的誠實有禮貌。動物角色間的對話語言雖較難，但運用頭飾學說，有效調(diào)動孩子的學習積極性，不僅讓孩子學習了對話語句，而且在學習的過程中感受到了動物間的友情，對動物更感興趣，提高孩子的理解能力。在教學中，多媒體課件的運用，讓孩子觀察更清楚，有利于他們猜測、想象，促進思維發(fā)展，激發(fā)閱讀興趣。
但在執(zhí)教中，也反映出一些問題，繪本教學應讓孩子充分觀察、表達，但在執(zhí)教中，自己過于顧慮時間限制，讓孩子想象、表達的空間不夠，在前面幾幅畫的描述中，提問面不夠，沒有滿足大多孩子的表達欲望。在第六幅畫的講述中，烏龜對小松鼠說的話是本故事的重點也是難點，為了引出這段話，我化費了較多時間，雖然重點是突出了，但全面權(quán)衡有點得不償失，對于烏龜這段有一定難度的對話如果由老師拋出，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周。沒有使用放映狀態(tài)，圖像還不夠大，后面的孩子、觀摩老師看得還不夠清楚，視覺效果不是最好。綜述本活動，還有許多值得思考和反思的方面，在以后的教學中，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學習的快樂。
中班教案會動的房子篇十二
《會動的房子》不僅展示的是一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，每天睡醒都發(fā)現(xiàn)自己的不同的地方。還是一個十分有趣的故事，房子怎么會動？怎么會到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言表達能力。還很具有教育意義的故事，可以培養(yǎng)孩子養(yǎng)成認真、仔細的良好習慣。所以我根據(jù)中班班孩子的年齡特點設(shè)計了這個語言活動。
1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫面。
2．借助提問，閱讀畫面并大膽猜測小松鼠的房子的位置變化，大膽講述自己的想法。
故事《會動的`房子》ppt。
(一)激發(fā)興趣，引出主題。
1.你們有沒有見過會動的房子嗎？
2一般的房子是不會動的，故事里的房子為什么會動呢？
(二)逐段閱讀畫面，理解故事
1.介紹故事的名字，看封面，這個故事的名字叫《會動的房子》
2.觀察第一幅圖。教師提問：畫面上有誰？他住在哪里？看到了什么？他想做什么？
3.看圖二：房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新房子里美美地睡了一覺。
4.圖三：一陣風呼呼的吹過，小松鼠醒來發(fā)現(xiàn)它來到什么地方？，小松鼠被什么聲音吵醒了？看到了什么？（滲透象聲詞呼呼，動聽的山歌）
6.引導幼兒閱讀，鼓勵幼兒說一說：小松鼠醒來后，發(fā)現(xiàn)了什么？然后教師講述畫面。
（三）完整欣賞故事內(nèi)容
1.教師操作ppt邊完整地講述故事畫面。
2.你喜歡小松鼠的會動的房子嗎？為什么喜歡會動的房子？你喜歡故事里的哪一幅畫？
3.小烏龜還會帶小松鼠去哪些地方呢？
（四）活動延伸
中班教案會動的房子篇十三
1、讓幼兒在優(yōu)美生動的語言中，感受到作品中清新的大自然畫面。
2、學習觀察角色表情變化，理解房子會動的原因。
3、理解故事內(nèi)容，體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
1、引導幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。
2、讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事
3、通過理解，體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
1，物質(zhì)準備：課件、圖卡
2、知識準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，認識小松鼠和烏龜。
一、導入活動。
師：小朋友們，你們見過會動的房子嗎？今天，會動的房子將帶領(lǐng)我們一起欣賞大自然美妙的景色。
二、播放課件，引導幼兒理解并學習故事內(nèi)容。
1、播放課件，講述故事內(nèi)容。
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里講了什么？
2、教師播放課件，再次講述故事，理解朋友之間的友愛之情。
提問：
（1）小烏龜和小松鼠在什么地方聽到了什么聲音？
（2）小松鼠會對烏龜說些什么呢?”
3、教師出示圖卡，幫助幼兒用語言描述
（1）引導幼兒用語言描述：第二天，小松鼠來到大海邊，聽到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。
（2）模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。
4、發(fā)散幼兒思維，引導幼兒認識自然界其他的聲音。
5、講述故事結(jié)尾。
（1）為什么房子會動呢？
（2）什么是“慚愧”？可以怎么表示呢？
三、鼓勵幼兒大膽講述，感受續(xù)編的快樂。
師：現(xiàn)在小松鼠他們又要出發(fā)了，小朋友們，你們猜一猜，他們接下來會去哪呢？
四、活動結(jié)束。
師：小朋友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧！
我利用課件形式展開引導孩子想象、猜測新房子為什么會動?活動下來，孩子們對故事的理解較好，也了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，重點突出，效果好。但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，自己對于課件的處理還不夠完善，如果以更好的方式呈現(xiàn)，孩子想象、表達的'空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導的還不夠深入。
中班教案會動的房子篇十四
童話故事《會動的房子》向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，把善良的小烏龜塑造的活靈活現(xiàn)，在優(yōu)美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，讓幼兒感受到其中的幽默。本次活動的故事情節(jié)簡單，充滿童趣，形象鮮明、突出，容易引起幼兒的學習興趣，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，教育幼兒無論做什么事情都要認真，不能粗心。故事最后烏龜帶著松鼠到處玩，讓幼兒體會烏龜與松鼠之間的友情。
1、仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)小松鼠的房子會“動”，并在理解故事的基礎(chǔ)上找到房子會動的真正原因。
2、能根據(jù)畫面大膽地推測和想象故事中人物的心理活動。
3、 體會烏龜對松鼠的友情。
1、知識經(jīng)驗準備；2、物質(zhì)準備：ppt
環(huán)節(jié)一： 討論“會動的房子”，激發(fā)興趣。
師：我們平時住在怎樣的房子里？
幼兒：
師：出示房子圖片（ppt），這是什么呢？這是一種怎樣的房子呢？
幼兒：
師：今天我們就要來看這么一個有趣的故事，讓我們一起看看這個故事去吧。
1、圖片一
師： 你們看這是誰呢？
幼：小松鼠。
師：小松鼠住在哪里？
幼：小松鼠住在樹上。
師：住在樹上的的小松鼠在想什么呢？
幼兒：
師：對啊，小松鼠在想要是我也有一座房子那該多好呀，那你是從哪里看出來的呢？
幼兒：
2、圖片二
師：小松鼠在干嗎呢？
幼兒：小松鼠在造房子。
師：你從哪里看出小松鼠在造房子？
幼兒：
師：小松鼠把房子造在哪呢？
幼兒：房子造在烏龜背上。
師：教師手指草坪地方，仔細看看小松鼠把房子造在哪呢？
幼兒：
3、圖片三
幼兒
4、圖片四
師：小烏龜在造好的房子里美美的睡覺，第二天早上，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒：
師：換到哪兒了呢？仔細看看。
幼：
師：昨天房子在哪？
幼：
師：現(xiàn)在在哪？
幼：
師：小松鼠會說什么？
幼兒：
5、圖片五
幼兒：
6、圖片六、七
師：這時候更奇怪的事發(fā)生了，是什么呢？
幼兒：
師：烏龜會說什么呢？
幼兒：
師：這時候小松鼠知道什么了？
幼：
師：原來小松鼠把房子造在了烏龜?shù)谋成?。這個有趣的故事還沒字名字呢，我們來給它取個名字吧。
幼兒：
師：老師也給這個故事取了個名字，叫做《會動的房子》。
環(huán)節(jié)三完整欣賞，拓展想象
師：我們一起來看這個有趣的故事（完整欣賞故事）
師：又看了一遍故事，你喜歡會動的房子嗎？為什么？
幼兒：
師：烏龜為什么讓小松鼠把房子造在自己的背上？
幼兒：
幼兒：
請小朋友把小烏龜和小松鼠還會到什么好玩、漂亮的地方畫出來。
中班教案會動的房子篇十五
1、理解故事情節(jié)和角色形象特點，掌握故事中描述聲音的象聲詞。
2、做事要細心，學習小烏龜寬容待人。
重點：理解故事內(nèi)容，掌握描述聲音的象聲詞。
難點：做事要細心，懂得寬容待人。
ppt課件。
一、設(shè)疑激趣，導入活動
1、小朋友們都見過房子，你見過什么樣的房子？
二、引導提問，理解故事的線索和主要情節(jié)
1、運用ppt課件，分段講述故事，初步理解故事內(nèi)容。
出示圖一。小松鼠把房子蓋在了哪里？
出示圖三。第二天小松鼠耳邊傳來“嘩嘩嘩”的聲音，你們猜它會到哪兒呢？你是怎么看出來的？模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。
出示圖四。第三天小松鼠又會到哪兒呢？它看到了什么？鼓勵幼兒用肢體動作和語言理解象聲詞“噠噠噠”。
2、引導幼兒回憶，發(fā)現(xiàn)小松鼠的房子會動的原因。
出示圖五，會動的房子都帶小松鼠去了哪些地方？聽到了什么？又看到了什么？請幼兒猜想小松鼠的房子為什么會動。
三、完整欣賞，分析角色的形象特點
播放ppt，教師有感情地講述故事，請幼兒完整欣賞。提問：
1、小松鼠的房子為什么會動？
3、你喜歡故事里的誰？為什么？
四、拓展想象，延伸思考
引導幼兒討論：如果你是小烏龜，還會帶小松鼠去哪里？可能會聽到什么聲音？引發(fā)幼兒思考想象，回教室把自己的想法畫出來。
中班教案會動的房子篇十六
1、激發(fā)幼兒喜歡運動，熱愛祖國的情感。
2、啟發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)自己印象中的中國運動員奪獎牌時的情景。
3、引導幼兒大膽用語言表達自己的`感想，激發(fā)幼兒喜愛運動的情感。
有關(guān)奧運會的報紙、圖片
（一）激發(fā)動機語言激發(fā)：“在雅典舉行了一次運動會，你們還記得是什么運動會嗎？”
（二）引導幼兒觀看報紙，組織幼兒討論交流
1、“你們知道奧運會有什么比賽項目嗎？”
2、“我們中國取得了多少面金牌？”
3、“他們拿獎牌時的表情是怎么樣的？他們會做些什么動作呢？”
（三）大膽表現(xiàn)
1．鼓勵幼兒根據(jù)電視和報紙上有關(guān)奧運會奪金的情景進行繪畫。
2．啟發(fā)幼兒添加觀看的觀眾和升起來的國旗。
（四）體驗成功
1．與同伴交流作品。
2．請老師參觀作品，向老師介紹作品。
（五）鼓勵幼兒向運動員學習，積極參加體育運動鍛煉身體。
中班教案會動的房子篇十七
2、讓兒童在傾聽故事的同時能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展兒童記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
3、激發(fā)兒童的同情心和保護小動物的美好情感。
4、對文學作品有興趣，培養(yǎng)兒童的傾聽習慣。
通過圖畫，理解故事內(nèi)容。
讓兒童感受丑小鴨的心情變化過程。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到兒童的面前，引起兒童的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。
評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓兒童對故事充滿了遐想和興趣。
1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。
請兒童說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?
2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。
請兒童說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?
3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。
請兒童說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?
4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。
請兒童說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應該怎么辦呢?
5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。
請兒童說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊?
6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。
請兒童說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?
7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了。
請兒童說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?
8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。
請兒童說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?
9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農(nóng)夫救了它。
請兒童說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?
10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請兒童說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來了，它看到了什么?
11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀!那只美麗的.小天鵝，它是新來的!"請兒童說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又幸福的表情。
評析：通過大圖書的層層展示，讓兒童邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓兒童跟著故事內(nèi)容的展開，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)兒童的同情心和保護弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓兒童感受丑小鴨的快樂心情。
1、發(fā)給兒童每人一本丑小鴨小圖畫書，兒童邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。
評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)兒童對文學作品的興趣，培養(yǎng)兒童的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使兒童通過欣賞圖書進一步熟悉故事內(nèi)容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時，提升了兒童的學習興趣，讓兒童能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。
中班教案會動的房子篇十八
1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫面。
2、學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
3、體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：瞧一瞧，這是什么呀?(房子)哦，是房子。它可不是個普通的房子，它是一個會動的房子。小朋友們，你們見過會動的房子嗎?(沒有)嗯，都沒用，這個會動的房子里面還藏著一個好聽的故事呢，我們一起來聽一聽。
二、教師講述第一遍故事，引導幼兒初步感受故事情節(jié)。
小松鼠在樹頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。
在大樹底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子!”
房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。
師：“你們看，小松鼠的房子動了嗎?你們是怎么發(fā)現(xiàn)的，我請個小朋友來說一說?！?因為它地下是個大烏龜)
三、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)。師：“你都看出來它是烏龜啦，那我們來看看，仔細觀察觀察小松鼠它來到哪邊了呢?”這是哪里呀?(山腳下)聽到了呼呼。。。。。這是什么聲音啊?模仿象聲詞呼呼呼~~~你們聽得真仔細，我們一起來學一學風吹聲。那你們在生活中還在什么地方聽到這種呼呼聲呢?(公園、窗口)那我們再往下看，看看小松鼠這次來到了什么地方。那它這次來到海邊會聽到什么聲音呢?你們聽，聽到了什么聲音?模仿象聲詞嘩嘩嘩~~~~那你們在生活中還在什么地方聽到海浪聲呢?(下雨的時候)我們繼續(xù)往下看，小松鼠又來到了哪邊呢?這是什么?(草地)那它可能來到什么地方?上面還有什么呢?原來呀小松鼠來到了美麗的大草原，大草原上還有馬在奔跑呢，馬奔跑是什么聲音呢?模仿象聲詞(噠噠噠)我們一起來聽聽看。一起學一學。大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽過大自然中的什么聲音呢?發(fā)散幼兒思維，引導幼兒感受自然界其他的聲音，學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。故事好聽嗎?我們一起把這個好聽的故事說一說。(幼兒與教師邊看圖邊講述故事)
小松鼠在樹頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。
在大樹底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子!”
房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。
“呼呼呼!”什么聲音?小松鼠被吵醒了。推開窗一看，呀!自己是在美麗的山腳下，小風奏起了動聽的山歌。真奇怪，昨天還在大樹下。今天卻來到了山腳下?？尚∷墒笥忠幌耄簺]關(guān)系，山腳下挺好的，有動聽的山歌作伴。
第二天，又傳來“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看。呀!又來到了大海邊，浪花唱起了歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了，“我的房子會動，我的房子會動!”現(xiàn)在，小松鼠又有浪花聲做伴。
第三天，小松鼠想，今天我來到哪兒啦!推開窗一看，呀!眼前是一片大草原，馬兒在“噠噠噠”地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。
突然，傳來一個聲音，“小松鼠呀，快別亂動。”“咦，是誰呢?是這塊硬硬的大石頭?”“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了許多地方?！?BR> 小松鼠低頭一看，原來是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋?。小松鼠慚愧得臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧?”烏龜說：“不，這下我們倆可以做伴了?！?BR> 四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試續(xù)編故事。
看來每個人小朋友都在故事里找到自己喜歡的一個小動物，你們說的都很好，我們今天學了一個什么故事呀?(會動的房子)如果你是故事里的小烏龜，你會把小松鼠帶到什么地方呢?(幼兒自由發(fā)言，大膽想象)
五、活動結(jié)束：那我們今天一起來編一編這個故事，把這個故事說給自己的好朋友聽吧!
中班教案會動的房子篇十九
1．了解故事的具體情節(jié)，知道房子會動的秘密。
2．能根據(jù)故事內(nèi)容制作圖書。
1．《會動的房子》的大圖書一本（自制），沒有內(nèi)容的小圖書人手一份。
2．《會動的房子》圖片人手一套，膠棒、鉛筆。
1、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們見過會動的房子嗎？房子為什么會動呢？今天，周老師給你們講個故事，故事的名字就叫“會動的房子”。
2、教師有感情地講述故事。
3、提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）故事的名字是什么？
（2）房子為什么會動？
（3）烏龜帶著小松鼠走過了那些地方？
4、師幼共同看書聽老師第二遍講故事。
老師將這有趣的故事變成一本好看的圖書，讓我們一起邊看邊講吧。
5、提問：小松鼠的房子原來建在那里的？第二天到了那里？第三天又到了那里？最后
小松鼠說了什么？烏龜說了什么？
6、做圖書。
這本大圖書你們喜歡嗎？周老師也為你們每個人準備里一本小圖書，可是這本小圖書只有封面和封底，中間的故事內(nèi)容卻沒有，但在你們的簍子里有許多小故事卡片。請你們根據(jù)故事內(nèi)容，將這些小卡片就進行排序，是1就在卡片的`下面寫上1，是2的就寫上2，是3的就寫上3，是4的就寫上4。
7、師幼共同看圖書講故事。
中班教案會動的房子篇一
活動一：歌曲《拉拉勾》
帶領(lǐng)幼兒學唱歌曲，通過歌曲讓幼兒感知和同伴友好相處做好朋友是一件快樂幸福的事，感受擁有朋友的美好。
活動二：我的朋友多(周末親子游)
通過周末親子游的方式，請家長帶幼兒進行親子游戲、玩具互換、家庭互訪等活動，在看看、說說、玩玩中體驗朋友多的樂趣，在與同伴的交往過程中，形成良好的交往經(jīng)驗和文明禮儀，初步學會關(guān)心幫助同伴，增進愛同伴的情感。
課堂活動設(shè)計
1.理解故事內(nèi)容，能用較完整連貫的語言表達小姑娘請朋友做客前后的內(nèi)心的變化及心理感受。
2.能自信大膽地表達自己的看法，并學說故事中動物們與小姑娘之間的簡單對話，豐富詞匯“孤單”。
3.知道朋友間要相互分享，只有分享才會擁有更多的快樂，并初步懂得要愛護別人的東西。
4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
理解故事內(nèi)容，大膽學說故事中簡單的對話，豐富詞匯：孤單。
在理解故事的基礎(chǔ)上，能用較完整的語言表達自己對小姑娘內(nèi)心活動的看法，并懂得分享和珍惜的重要性。
1.朋友之間友好相處的認知。(經(jīng)驗)
2.課件。(物質(zhì))
3.幼兒圍半圓坐一排。(環(huán)境)
1.出示圖片金色的房子，通過談話法，激發(fā)幼兒對金色的房子的喜愛之情并引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
(1)提問：看，草地上有什么?
(2)提問：誰能用一個好聽的詞來說一說，這是一座什么樣的房子?
(3)提問：你們喜歡這個金色的房子么??
小結(jié)：它的主人也特別喜歡它，這么漂亮的房子會是誰的呢?會發(fā)生什么事呢?讓我們一起聽聽故事，從故事里去尋找答案吧。
2.運用多媒體視頻，引導幼兒分段傾聽故事，運用對比的方法，幫助幼兒分析、理解故事中小姑娘請朋友做客的前后心理感受，知道朋友間要相互分享才會擁有更多的快樂，豐富詞匯：孤單。
(1)講至故事第一部分，引導幼兒學說故事中的簡單對話。
提問：這個金色的房子是誰的呀?
提問：都有誰跟小姑娘打招呼了?
提問：小動物們是怎么說的?
小結(jié)：每個小動物都表達了自己對金色房子的贊美，看來它們也很喜歡金色的房子。那接下來會發(fā)生什么事?讓我們繼續(xù)聽故事里是怎么說的。
(2)講至故事第二部分，運用情感遷移的方法，引導幼兒感受小姑娘對金色房子的喜愛，并能大膽猜測小姑娘內(nèi)心的變化及感受，以小姑娘自己一個人在家為切入點，滲透沒有朋友是很孤單的，豐富詞匯：孤單。
提問：小姑娘為什么不請小動物進去玩呢?
小結(jié)：小鳥會把房子弄臟，小狗會吵到別人，小猴和小羊會把別人的東西弄壞，小姑娘雖然也喜歡和好朋友們一起玩耍，可是這個金色的房子她太喜歡了，她害怕她最喜歡的東西受到傷害，所以小姑娘才不讓她的好朋友進來玩。
小結(jié)：小姑娘覺得自己一個人在家沒人陪她很沒意思。像這樣沒有依靠，沒人陪伴，感到寂寞的時候，就叫做孤單。
提問：你有孤單的時候么?什么時候你會感到孤單?你的心情是怎樣的?
小結(jié)：人人都不喜歡孤單，孤單讓人感覺到難過、冷清，甚至是有些傷心，就像小姑娘一樣，接下來孤單的小姑娘又會怎么做呢?讓我們繼續(xù)聽故事吧!
(3)講至故事結(jié)尾，通過對比小姑娘請朋友做客的前后心理變化，引導幼兒感受，分享才能擁有更多的朋友和快樂。
提問：現(xiàn)在小姑娘的心情是怎么樣的?為什么?
小結(jié)：因為小姑娘把好東西跟大家一起分享了，又有這么多的好朋友陪伴著她，所以小姑娘很開心。
3.完整講述故事，以問題為引領(lǐng)，引導幼兒知道分享很重要但也要要懂得珍惜愛護別人的東西，并能將故事情節(jié)進行遷移。
(1)完整講述故事滲透分享的重要性。
提問：一開始小姑娘只有漂亮的房子，她覺得快樂嗎?為什么?她是怎么樣讓自己變得快樂起來的?”
小結(jié)：原來快樂是可以通過與同伴分享進行傳遞，看來會分享真的很重要。
(2)將故事情節(jié)進行遷移，通過討論法，引導幼兒懂得要與人分享，并在過程中愛護別人的東西。
提問：小姑娘最喜歡金色的房子，那你最喜歡什么?快和你旁邊的小朋友說說吧!
提問：小朋友們最喜歡的各不相同，那你們愿意把自己最喜歡的和好朋友一起分享嗎?
小結(jié)：你們真是愛分享的好孩子，就像小姑娘一樣懂得分享，那你們也會收獲更多的朋友和快樂的!
提問：如果別人愿意和你分享他喜歡最喜歡的，你們要注意些什么?
小結(jié)：現(xiàn)在的你們不僅知道了分享的快樂，更懂得要愛護別人和你的分享，相信你們的朋友會越來越多，也會越來越喜歡你的!
4.將活動進行延伸與更多的同伴一同分享結(jié)束。
孩子們，快來看看老師在椅子下面給你們準備了一個漂亮的頭飾，拿出來告訴你身邊的小朋友，你拿到的是誰?快把漂亮的頭飾都戴在頭上，到我身邊來，讓我們一起回到班里，把這個故事表演給其他小朋友吧。
課后延伸活動設(shè)計
第二課時：表演游戲《金色的房子》
孩子們在熟悉了故事情節(jié)并學會說故事對話后，通過視覺聽覺和模仿等多種感官的體驗和感知，對故事的表演產(chǎn)生了極大的興趣，在本活動的第二課時里，我們將引導幼兒了解表演游戲的基本特點，啟發(fā)孩子們能大膽的用各種表情、動作來表現(xiàn)各種角色的特征，發(fā)展想象力鍛煉口語表達能力，表達自己對故事的理解喜愛。
活動延伸：置換大集活動
組織全班范圍的置換大集活動，請小朋友們將自己喜歡的圖書、玩具等物品帶來幼兒園，自己親自設(shè)計一份置換倡議書，并寫上自己喜歡的一段話，然后由小朋友們將喜歡的物品與好朋友進行置換分享。通過此活動幼兒將教育活動經(jīng)驗遷移到生活中，去實踐分享、將道理轉(zhuǎn)化成行為，從實際的行動中體驗和收獲，感受分享帶來的美好。
活動反思：
獨占是現(xiàn)在絕大多數(shù)獨生子女普遍存在的問題和現(xiàn)象，他們分享著父母長輩的關(guān)愛。但是卻不懂得付出和分享。樂于分享是一種積極的親社會的行為表現(xiàn)，而現(xiàn)在的孩子們恰恰缺少這些，中班幼兒的語言表達能力較小班都有了一定的發(fā)展和提高，能夠基本連貫的表達自己的意思，詞匯也逐漸豐富起來，他們喜歡主題鮮明、色彩感強的圖書畫面和生動有趣的故事情節(jié)?！督鹕姆孔印肥且黄?jīng)典的兒童故事，語言自然優(yōu)關(guān)，反復吟唱的語句朗朗上口，各個角色之間的對話簡潔、生動，富有童趣，深受孩子喜歡。故事中通過對比小姑娘請朋友做客前后的心理感受，引導幼兒知道要懂分享、會分亭、樂分享，分享才會使自己收獲更多朋友和快樂的道理。
依據(jù)《綱要》中所指出的：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，在感受語言的豐富和優(yōu)美的同時，通過多種形式幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，提升孩子對作品內(nèi)涵的價值認識。結(jié)合我園“教在理智的有心學在快樂的無意”的理念，我將本活動制定了以下三個目標，分別是：1.理解故事內(nèi)容，能用較完整連貫的語言表達小姑娘請朋友做客前后的內(nèi)心的變化及心理感受。(難點)2.能自信大膽地表達自己的看法，并學說故事中動物們與小姑娘之間的簡單對話，豐富詞匯“孤單”。(重點)3.知道朋友間要相互分享，只有分享才會擁有更多的快樂，并初步懂得要愛護別人的東西。
從整節(jié)課來看，我都較好的完成了教學目標。就本活動的執(zhí)教過程，反思有以下幾個特點：
1.問題引領(lǐng)，幼兒發(fā)現(xiàn)思考在前--在啟發(fā)中實現(xiàn)自主學習。
在導入部分，我通過草地上的金房子導入，引出故事《金色的房子》，整個活動以房子為主線，視聽結(jié)合，激發(fā)幼兒興趣――將幼兒帶入故事情境。通過問題;“這座美麗的金色房子的主人會是誰?在金色的房子里會發(fā)生什么故事?小姑娘只擁有關(guān)麗的房子快樂嗎?后來用了什么方法讓自己變得快樂?”等一系列的提問引發(fā)幼兒深入的進行思考，在教師的不斷引領(lǐng)和啟發(fā)中，體驗了自主學習的樂趣。
2.視聽結(jié)合，激發(fā)幼兒興趣--將幼兒帶入故事情境。
中班幼兒的注意的傾聽能力還不是太強，所以我通過視頻和看圖講述相結(jié)合的方式進一步將幼兒帶入到故事的情境中，調(diào)動幼兒學習的興趣吸引幼兒的注意力。第二施完整欣賞故事的時候，重點是重復故事中各個角色的對話，因為故事中的小動物形象都很鮮明，語句比較短，有很多重復的地方，所以孩子接愛的快，每個孩子都能積極的參與進來。
3.對比認知，啟發(fā)提問--搭建平臺支持幼兒大膽表達與表現(xiàn)。
活動中，我始終以“房子”為主線，引導幼兒在看一看、聽一聽、想一想、說一說的過程中，感受小姑娘邀請朋友內(nèi)心前后的對比變化，讓孩子們懂得分享會將快樂相互傳遞道理。在講第一遍故事的時候，我采用分段講述，通過問題：“小動物對小姑娘說了什么?小姑娘為什么不讓小動物到她家來?”讓幼兒知道金房子是大家都很喜歡都很向往的。通過提問：“沒請大家來玩的小姑娘自己在家心情如何?最后請大家一起到金色的房子里玩心情又如何?”來幫助幼兒理解故事中小姑娘邀請小動物做客前后心理對比。在師幼互動、幼幼互動的過程中引導幼兒懂得分享才能有朋友，感受分享的快樂，通過小姑娘的改變，讓幼兒懂得在分享別人的心愛之物的同時，要愛護別人的東西，這樣大家才能共同收獲快樂。提問激發(fā)了幼兒想說、敢說、有機會說的愿望，提高和發(fā)展了幼兒的思維能力和表達能力。通過情感的遷移引導幼兒學習了詞匯;孤單，并理解了詞語的意思。通過對故事的理解，讓幼兒知道“讓朋友來分享自己的快樂才更快樂!”
總面言之，本次活動較好地完成了預期的教學效果，在各環(huán)節(jié)小結(jié)上給予了幼兒經(jīng)驗的提升，在回應幼兒和教學機智上也提高很多。
1.教育幼兒同伴之間要友好相處，團結(jié)友愛。
2.培養(yǎng)幼兒對看、聽、說故事的興趣，理解故事內(nèi)容，學會復述故事。
3.培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力和理解能力。
4.萌發(fā)對文學作品的興趣。
5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
理解故事內(nèi)容，能看圖復述故事。
幼兒能夠運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
掛圖、錄音機、電子琴。
一、導言：
小朋友們誰能說一說你家里住的是什么樣的房子呀?(平房、草房、樓房)老師這也有一座小房子，你們想住嗎?(想)好請小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢?它漂亮嗎?誰能說一說呢?(是一座金色的小房子)這位小朋友說對了。今天，老師就給大家講一講這個金色的房子的故事，你們想不想聽?(想)
師：好，請大家向老師這樣坐好，我們一起聽錄音故事，看誰聽的最認真、仔細，聽完了能說出故事的內(nèi)容。
師：這位小朋友說的真好!下面我們一起來看圖學習這個故事。
二、看圖講述
師：請小朋友向老師這樣坐好，看
1.畫面(出示圖一)
問：小朋友，畫面上都有什么呀?
幼：白云、大樹、小草、花朵、金色的房子(1-2名)
問：金色的房子是什么樣的?
幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。
問：這么漂亮的房子誰住呢?小朋友想知道嗎?請大家看第二幅圖。
2.畫面(出示圖二)
師：小朋友細細地觀察畫面。上面都有誰?在干什么?
幼：答。
師：有一天，來了好多的客人，大家知道是誰嗎?請看第三幅圖。
3.畫面(出示圖三)
師：大家看畫面，誰能說一說，畫面都有誰?正在干什么?
幼：答。
師：她們在做什么呢?
幼：答。
師：他們玩著，采著鮮花，又想去哪呢?我們來看第四幅圖。
4.出示圖四
師：請小朋友看畫面，他們來到了哪?小姑娘又是怎樣做的?誰能看圖說一說?
幼：答。
師：小姑娘說完后自己是怎樣做的呢?大家看第五幅圖。
5.出示圖五
師：請小朋友看畫面，看一看小姑娘的表情是什么樣的?誰能說一說?她在想什么?
幼：答。
師：她想什么呢?她又是怎樣做的呢?
幼：答。
師：她是怎樣做的呢?
幼：答。
師：這時誰看見她了?你們想知道嗎?
幼：想。
師：請小朋友看第六幅圖。
6.出示圖六
師：請小朋友看畫面，說一說小姑娘看見誰了?她是怎樣做的'?
幼：答。
師：小姑娘是怎樣做的呢?
幼：答。
師：小動物聽了，他們是怎樣做的呢?
幼：答。
師：他們和小姑娘一起到哪去了呢?請小朋友看第七幅圖。
7.出示圖七
師：請大家仔細看畫面，說一說他們在做什么?
幼：答。
師：他們唱的什么歌呀?哪位小朋友能說一說?
幼：答。
三、組織教學，請小朋友坐好。認真看畫面，講故事，看一看誰觀察的最仔細。
四、指明幼兒看圖講述故事。
五、間休
六、指明有感情的講述故事。
幼：答。
幼：答。
七、大家說的真好，下面誰愿意到前面來表演這個故事呢?
八、總結(jié)：
請小朋友坐好。今天我們學習、表演了《金色的房子》這個故事，你們表現(xiàn)的非常好，也懂得了一個道理：同伴之間要友好相處、團結(jié)友愛?；厝ブ?，把故事講給爸爸、媽媽聽。
語言《金色的房子》是一篇傳統(tǒng)的游戲教材。這個故事大多以對話形式出現(xiàn)，是進行角色表演的好教材。內(nèi)容貼近幼兒的生活，符合幼兒的生理和心理特征，有強烈的好奇心，和喜歡模仿的特征。故事圍繞著“金色的房子”展開，故事中，小姑娘由拒絕同伴來到家里玩到主動地邀請同伴來玩的心理轉(zhuǎn)變的過程，讓孩子們懂得如何與小朋友相處。故事使用重復手法，符合幼兒的說話特征，使幼兒易學易理解，是在幼兒已有經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。通過學習與表演，幼兒從中受到啟迪，懂得分享他人的快樂而快樂。
中班教案會動的房子篇二
1、引導幼兒仔細觀察畫面，能根據(jù)場景的變化進行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼兒懂得做事不粗心，認真觀察的好習慣。
3、能簡單復述故事。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
一、出示ppt1
1、這是誰?小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會把新房子造在哪兒呢?為什么?請你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語言回應)
2、在大樹底下，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看見了會說些什么又會怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)
3、房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。
二、空白ppt2(放風聲)
1、聽!這是什么聲音?是怎樣的風?
教師小結(jié)：不過，小松鼠覺得住在這里挺好的。
4、小松鼠為什么覺得住在這里好?
5、教師小結(jié)：看著雄偉的大山，聽聽山風吹奏的動聽山歌，小松鼠靜靜地睡著了。
三、空白ppt4，放聲音，聽。
3、小松鼠這下被搞糊涂?它會說些什么呢?
4、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?
小結(jié)：聽著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡著了，一覺醒來，是第三天了。
第三天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎?
四、空白ppt6。
1、聽聽這是什么聲音?，可能是什么地方呢?
3、小松鼠會喜歡美麗的大草原嗎?為什么?
4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來，解釋一下，一起來學一學。
5、就在它手舞足蹈的的時候，突然傳來一個聲音。(聽烏龜錄音1)
6、是誰呀?(幼兒猜測)是什么原因，小松鼠的房子每天會在不同的地方?
7、再來聽聽到底是誰?(聽烏龜錄音2)
8、小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢?
9、那么現(xiàn)在小松鼠會怎么說呢?(幼兒自由講述)
10、烏龜爺爺會原諒粗心的小松鼠嗎?它會怎么說呢?(幼兒自由講述)
五、完整欣賞故事：
本活動時間把握較好，約半小時左右，目標基本達成，通過一系列問題的引導，孩子在看看、說說中，了解了房子會動的原因，理解了故事情節(jié)，體會到烏龜?shù)暮┖?、小松鼠的誠實有禮貌。動物角色間的對話語言雖較難，但運用頭飾學說，有效調(diào)動孩子的學習積極性，不僅讓孩子學習了對話語句，而且在學習的過程中感受到了動物間的友情，對動物更感興趣，提高孩子的理解能力。在教學中，多媒體課件的運用，讓孩子觀察更清楚，有利于他們猜測、想象，促進思維發(fā)展，激發(fā)閱讀興趣。
但在執(zhí)教中，也反映出一些問題，繪本教學應讓孩子充分觀察、表達，但在執(zhí)教中，自己過于顧慮時間限制，讓孩子想象、表達的空間不夠，在前面幾幅畫的描述中，提問面不夠，沒有滿足大多孩子的表達欲望。在第六幅畫的講述中，烏龜對小松鼠說的話是本故事的重點也是難點，為了引出這段話，我化費了較多時間，雖然重點是突出了，但全面權(quán)衡有點得不償失，對于烏龜這段有一定難度的對話如果由老師拋出，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周。沒有使用放映狀態(tài)，圖像還不夠大，后面的孩子、觀摩老師看得還不夠清楚，視覺效果不是最好。綜述本活動，還有許多值得思考和反思的方面，在以后的教學中，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學習的快樂。
中班教案會動的房子篇三
童話故事《會動的房子》向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，在優(yōu)美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，教育幼兒無論做什么事情都要認真，不能粗心。根據(jù)幼兒好奇、好問、好動、好模仿及具體形象思維占優(yōu)勢的特點引導幼兒直觀的觀察，感知故事內(nèi)容，并用遞進式的提問，幫助幼兒理解故事。通過觀看課件，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，視覺與聽覺的結(jié)合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調(diào)動幼兒的積極性，激發(fā)了他們熱愛大自然，熱愛生活的情感。
根據(jù)中班幼兒年齡特點及《幼兒園教育指導綱要》的精神和教材的重點、難點，設(shè)置以下教育目標。
1、引導幼兒理解作品中故事情節(jié)、人物形象和主題，感受作品中清新的畫面。
2、培養(yǎng)幼兒愛動腦筋和大膽想像、創(chuàng)造的習慣。
3、要求幼兒掌握象聲詞并能用語言正確描述出聲響。
本次教學活動的重點是引導幼兒理解故事情節(jié)和主題，感受作者熱愛自然、熱愛生活的情感。
本次活動的教學難點是記住故事中的對話并運用豐富多彩的語言表演故事。
（一）提出問題：“房子會動嗎”？但是，小松鼠卻蓋了一間會動的房子，你們想知道是怎么一會事嗎？引出故事。
（二）：
利用課件，講述故事，通過提問：房子為什么會動？他們到過哪些地方？聽到了什么聲音？一系列的問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。引導幼兒正確使用象聲詞。幼兒討論：故事說的是什么樣的小松鼠和烏龜？教育幼兒做事情要仔細認真，不能粗心大意，要學習烏龜樂于幫助別人的好品質(zhì)。幼兒利用操作教具，（一只方便面碗做的小烏龜、紙盒做的小房子和烏龜或卡片），一邊操作一邊學習對話，加深對故事情節(jié)人物形象和主題的理解。在此基礎(chǔ)上，引導幼兒表演故事。表演時，幼兒可以分組進行，讓每個幼兒都有表演的機會，鼓勵幼兒大膽說、大膽想像。
為幼兒準備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導幼兒開展區(qū)域活動。
美工區(qū)——繪畫：他們又去哪了？…….. 以會動的房子又來到哪兒啦為題讓幼兒續(xù)編故事，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動腦。引導幼兒續(xù)編烏龜還會帶小松鼠到哪去，它們還會聽到什么聲音。引導幼兒用語言表述自己想像中畫面內(nèi)容。并運用象聲詞編進自己的故事里，看誰編出的故事最新奇好聽。
表演區(qū)——表演游戲：會動的房子
幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。
結(jié)構(gòu)區(qū)——幼兒利用各種類型的積塑材料動手拼插各種不同的房子。
評價活動：幼兒區(qū)域活動時，教師要多運用鼓勵的語言，讓幼兒充分發(fā)揮積極性，使幼兒各方面的能力都得以提高。
中班教案會動的房子篇四
1、喜歡聽故事，能夠理解故事內(nèi)容。
2、能夠復述故事中的重復對白。
3、教育幼兒同伴之間要友好相處，與人共享。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
1、ppt課件
2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴的頭飾若干。
3、教學掛圖。
(一)逐一出示故事圖片，猜想故事內(nèi)容。
師：孩子們看一看畫面上有誰?他們在干什么?
讓幼兒大膽想象，并給與鼓勵。
(二)欣賞故事課件，理解故事內(nèi)容。
1、請幼兒邊欣賞故事邊驗證自己剛才的猜想，初步了解故事。
2、教師對故事進行簡單地提問。
師：故事中都有誰?他們之間發(fā)生了什么事情?
(三)分段欣賞故事，體驗故事情感。
出示教學掛圖，教師邊講故事邊提問。
重點引導幼兒說出重復語句"小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!"
重點引導幼兒用故事中的原話回答問題。
小結(jié)：讓伙伴們分享自己的快樂才開心!
4、請幼兒為故事起名字。
讓幼兒根據(jù)自己對故事的理解，大膽的給故事命名。
(四)扮演角色，復述故事。
請幼兒選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，表演小動物與小姑娘的對話。
小結(jié)：只有懂得和朋友們分享，才會獲得更多快樂。
1、家園共育：家長主動邀請孩子的好朋友到自己的家中做客，為孩子創(chuàng)造友好相處的機會。
2、區(qū)域活動：將角色頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒自由表演。
語言《金色的房子》是一篇傳統(tǒng)的游戲教材。這個故事大多以對話形式出現(xiàn)，是進行角色表演的好教材。內(nèi)容貼近幼兒的'生活，符合幼兒的生理和心理特征，有強烈的好奇心，和喜歡模仿的特征。故事圍繞著“金色的房子”展開，故事中，小姑娘由拒絕同伴來到家里玩到主動地邀請同伴來玩的心理轉(zhuǎn)變的過程，讓孩子們懂得如何與小朋友相處。故事使用重復手法，符合幼兒的說話特征，使幼兒易學易理解，是在幼兒已有經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。通過學習與表演，幼兒從中受到啟迪，懂得分享他人的快樂而快樂。
中班教案會動的房子篇五
1．了解故事的具體情節(jié)，知道房子會動的秘密。
2．能根據(jù)故事內(nèi)容制作圖書。
1．《會動的房子》的大圖書一本（自制），沒有內(nèi)容的小圖書人手一份。
2．《會動的房子》圖片人手一套，膠棒、鉛筆。
1、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們見過會動的房子嗎？房子為什么會動呢？今天，周老師給你們講個故事，故事的名字就叫“會動的房子”。
2、教師有感情地講述故事。
3、提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）故事的名字是什么？
（2）房子為什么會動？
（3）烏龜帶著小松鼠走過了那些地方？
4、師幼共同看書聽老師第二遍講故事。
老師將這有趣的故事變成一本好看的圖書，讓我們一起邊看邊講吧。
5、提問：小松鼠的房子原來建在那里的？第二天到了那里？第三天又到了那里？最后
小松鼠說了什么？烏龜說了什么？
6、做圖書。
這本大圖書你們喜歡嗎？周老師也為你們每個人準備里一本小圖書，可是這本小圖書只有封面和封底，中間的故事內(nèi)容卻沒有，但在你們的簍子里有許多小故事卡片。請你們根據(jù)故事內(nèi)容，將這些小卡片就進行排序，是1就在卡片的下面寫上1，是2的就寫上2，是3的就寫上3，是4的就寫上4。
7、師幼共同看圖書講故事。
中班教案會動的房子篇六
1、引導幼兒認讀象聲詞：呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠，并用語言正確描述生活與自然的各種聲響。
2、感受理解作品的故事情節(jié)以及動物形象的特點，提高幼兒的想象與表達能力。
3、借助故事，激發(fā)孩子對大自然的熱愛。
教師：漢字卡“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”、“噠噠噠”、“會動的房子”；多媒體課件；
幼兒：小詞卡“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”、“噠噠噠”；幼兒對大自然有初步的了解。
（一）導入部分：設(shè)置疑問，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，你們見過會動的房子嗎?（幼兒猜測后表述）
師：老師就見過會動的房子，那會動的房子在哪呢？它呀就藏在一個好聽的故事里。出示詞卡：“會動的房子”。
（二）基本部分：講述故事，認讀象聲詞并理解故事
1、老師講述故事（一）：“小松鼠在樹上住膩了……在新家里睡著了?！?BR> 師提問：小松鼠在新家里睡著后發(fā)生了一件奇怪的事，你們猜猜看，會發(fā)生什么事呢？（幼兒討論后回答）
師：我們一起來看看發(fā)生了什么事？（放課件圖片一）
師：“小松鼠聽到了什么聲音？它來到了什么地方？（隨幼兒的回答出示相應的象聲詞卡“呼呼呼”，并引導幼兒認讀）
2、老師繼續(xù)講述故事（二）
師提問：第二天，小松鼠又聽到一種好聽的聲音，是什么聲音呢？（放課件圖片二）老師根據(jù)幼兒回答出示“嘩嘩嘩”的詞卡，引導幼兒認讀。
3、老師簡單總結(jié)后請幼兒猜測：第三天，小松鼠又會來到哪兒？（幼兒自由想象后講述）（放課件圖片三）老師隨幼兒回答出示“噠噠噠”的詞卡，引導幼兒認讀。
師繼續(xù)講述：可是第四天，又發(fā)生了一件怪事，小松鼠的房子到了大湖里……
師問：“小松鼠會淹死嗎？”幼兒自由發(fā)表意見。
4、借助板書理解小松鼠去的地方，認讀相應的認讀詞卡
師：故事聽完了，小松鼠的房子到了哪些地方？（隨幼兒回答出示相應“山腳下、大海邊、草原上、大湖里”這些已認識的字卡）
在山腳下、大海邊、草原上，小松鼠分別聽到了怎么樣的聲音？（幼兒說出象聲詞：“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”、“噠噠噠”）
5、游戲：看誰舉得對
師出示相應的地方（大海邊、山腳下等），幼兒舉出在相應地方聽到的象聲詞（呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠）
6、操作課件“會動的房子”，完整地欣賞、理解故事。
（1）小松鼠的房子為什么會動呢?
（2）會動的房子到底是什么？
（3）小松鼠跟著會動的房子（小烏龜）走了那些地方，聽到了哪些聲音？（再次鞏固象聲詞的認讀，并嘗試用語言正確描述對話）
（4）你喜歡小松鼠和小烏龜嗎？為什么？
（5）師總結(jié)：小松鼠跟著小烏龜走了許多地方，聽到了許多聲音，看到了很多美麗的景色，我們一起跟著小松鼠和小烏龜?shù)竭@些地方玩一玩。
7、再次聽看課件故事，鞏固詞卡認讀與故事理解。（要求：在聽到象聲詞的地方舉相應的小詞卡）
（三）結(jié)束部分：拓展想象，激起繼續(xù)認讀的興趣
小烏龜還會帶小松鼠到什么地方去？它們還會聽到什么聲音？（隨幼兒的講述，在黑板上寫上相應的象聲詞）
中班教案會動的房子篇七
1.理解故事中小動物到小姑娘家做客不允許到被邀請的過程，學說主要對話，學習字詞：亮堂堂、悶、熱鬧。
2.嘗試看圖說出故事中小姑娘和小動物們之間發(fā)生的故事，分角色進行簡單對話表演。
3.感受與好朋友共同分享的快樂。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
1.背景圖一幅，多媒體課件。
2.小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。
一、出示課件請幼兒看背景圖，說說圖上有什么(房子、大樹、花草)
房子是什么顏色的呢?(金色的房子，紅的墻，綠的窗)
師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》。
二、播放課件請幼兒仔細看、聽故事，并動腦筋回答問題
1.故事里有誰?(小姑娘、小羊、小鳥、小狗和小猴)分別出示頭飾。
2.這是一座什么樣的房子?(紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂)
3.房子里住著誰?(小姑娘)
4.小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?
小羊：小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!
學習詞語：亮堂堂。
5.還有哪些動物也這么說?(小鳥、小狗、小猴)
6.小姑娘聽了心里怎么樣?(真高興，并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞。)
7.小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說的呢?
小姑娘，讓我進去玩玩吧!
8.小姑娘是怎么說的呢?
對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的!
對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的!
對小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的'!
9.小姑娘一個人在房子里的感覺怎么樣?(悶極了)那么房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見——動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學習詞語：熱鬧。
三、了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因
小姑娘不讓小動物們?nèi)シ孔永锿?，那么她一個人在房子里快樂嗎?(不快樂)
小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，那么她們在房子里快樂嗎?(快樂極了)
小結(jié)：小朋友要與同班友好相處，讓伙伴們來分享自己的快樂才快樂!
四、請幼兒佩戴頭飾，分角色表演故事內(nèi)容
1.提問：你喜歡小姑娘嘛?為什么?
2.師幼共同討論，故事中各個角色的動作、表情、語氣。如：小動物們看到小姑娘美麗的房子時夸獎的語氣;向小姑娘請求到“金色的房子”中玩一玩時請求的語氣;小姑娘再次邀請小動物們到“金色的房子”里做客時熱情和迫切的語氣等。
3.教師請幼兒自由選擇頭飾，分組分角色進行表演。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
中班教案會動的房子篇八
1、觀察畫面背景的變化，理解小松鼠的房子會動的真正原因，感受會動的房子帶來的驚喜。
2、能根據(jù)畫面想象角色的心里變化并能用較完整的語言表達。
ppt、小圖書
一、小松鼠想造房子
價值分析：故事導入，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
1、小松鼠平時住在哪里的呢？
小結(jié)：小松鼠平時是住在樹上的，有一天，它在樹上一邊吃著松果，一邊心里嘀咕著：（畫外音）哎，我天天住在樹上，真沒勁，我好想在地上造一幢房子呀。
2、瞧，小松鼠想要一幢什么樣的房子呀？
小結(jié)：他想要一幢造在地面上的，有屋頂、有窗、還有門的房子。
二、欣賞故事
價值分析：仔細觀察房子周圍的背景畫面，理解房子會動的真正原因。
（一）小松鼠造房子
1、瞧，小松鼠是怎么造房子的呢？
小結(jié)：小松鼠鋸木頭、搬木板、爬梯子，一次又一次，從早到晚忙到晚，忙得滿頭大汗，終于把房子造好了。
2、新房子造好了，看看房子周圍都有些什么呀？
小結(jié)：是啊，房子周圍有花有草，風景真優(yōu)美。到了晚上，小松鼠在新房子里美美地睡著了。
（二）會動的房子
1、第二天，小松鼠醒來一看，怎么了??？
小結(jié)：小松鼠造的房子不僅漂亮，而且還會動呢，這太神奇了。
2、新房子怎么會跑到山頂上來的呢？
（過渡語）好吧，房子跑到山頂上來那就在山頂上吧，反正山頂上的風景也不錯，住在這里也挺好。于是，晚上，小松鼠又在新房子里安安穩(wěn)穩(wěn)地睡覺了。
三、會動的房子帶來的驚喜
價值分析：根據(jù)畫面想象角色的心里變化，感受會動的房子帶來的驚喜。
過渡語：到了第三天，又會發(fā)生什么意想不到的事情呢？新房子還會給小松鼠帶來什么驚喜呢？答案就藏在這本小圖書里。
1、小松鼠一覺醒來發(fā)生了什么事情呢？
2、小松鼠為什么哭呀？
小結(jié)：小松鼠一覺醒來發(fā)現(xiàn)自己造的新房子跑到了大海里，她害怕得哭了。
1、大烏龜會怎么安慰小松鼠呢？
（畫外音）“小松鼠，你別怕，是我，你在我背上呢！”
2、大烏龜還會背著小松鼠去哪呢？
小結(jié)：大烏龜還會背著小松鼠去沙灘、去樹林、去草地。去各種好玩的地方。
本次活動的開展在幼兒原有的閱讀經(jīng)驗下，孩子們對于故事畫面的觀察比較的仔細，能夠觀察和比較畫面中的背景和動物表情的變化。教師在設(shè)計活動的時候以小松鼠的情感變化為線索，小松鼠從想造房子和造好房子的欣喜，到房子移到了山頂上的驚奇，到房子到大海里的害怕，到最后發(fā)現(xiàn)自己把房子造在了烏龜?shù)谋成系幕腥淮笪驗橹骶€，將情感和情景相結(jié)合，使孩子真正走進了繪本，體驗到了整個故事的樂趣。
不足：但是本次活動的最后環(huán)節(jié)，孩子閱讀小圖書的常規(guī)比較的亂，教師在平時應該多加練習，或者將個體閱讀改成集體閱讀講解。這樣整個活動會更順利點。
中班教案會動的房子篇九
1、理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默。
2、培養(yǎng)幼兒積極思考、主動參與的習慣和大膽想象創(chuàng)造的能力。
3、感受作品中清新的大自然畫面，從而熱愛大自然。
1、故事視頻、故事圖片。
2、勾線筆、畫紙。
一、問題導入，激發(fā)幼兒學習興趣。
1、師：小朋友們，你們都見過房子，那你見過的房子是什么樣的?
2、師：你們有沒有見過會動的房子?
小松鼠就蓋了一座會動的房子，會動的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方，這是怎么回事呢?讓我們一起來看一看，聽一聽。
二、播放故事視頻、出示圖片，幼兒欣賞理解故事內(nèi)容。
1、教師播放故事視頻，幼兒欣賞。
師：小松鼠的房子為什么會動呢?幼兒個別回答。
2、教師出示相應的圖片，提問引導幼兒理解故事情節(jié)。
師：剛開始，小松鼠住在哪里?它為什么要重新在地面上建造一座房子?
師：小松鼠在大樹底下發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，長什么樣子?
師：小松鼠的房子去了哪些地方?那里有些什么?小松鼠的心情怎樣?它說了些什么?
師：小松鼠把房子造在哪啦?現(xiàn)在我們知道小松鼠房子為什么會動了。
3、教師第二次播放視頻，幫助幼兒進一步理解故事情節(jié)。
師：故事中小松鼠的房子到這么多地方，那是先到那的呢?
第二次聽故事后整理圖片。
三、游戲：會動的房子教師布置場景和幼兒聽著故事玩游戲，幫助幼兒更好的體驗故事情節(jié)。
四、發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
2、個別幼兒講述。
五、結(jié)束活動：把你的想法畫到畫紙上，然后講給小朋友聽。
中班教案會動的房子篇十
1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗仿編故事的樂趣。
2、能 根據(jù)故事清潔大膽想象進行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。
3、能安靜傾聽別人講述，并能大膽與人交流。
1、故事圖片一套，范例圖示圖一張
2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干
一、提問導入
二、熟悉理解故事內(nèi)容
1、老師講述故事開始和中間部分
提問：(1)故事叫什么名字?
(2)小松鼠找到了一個什么樣的地方建造新房子?
(3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?
2、猜想：小松鼠的房子為什么會動呢?
3、聽故事結(jié)尾部分
提問：故事里說小松鼠的房子為什么會動?
三、看圖片完整聽故事
2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。
3、提問：
(1)第二天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見了什么?說了什么?老師將小朋友回答的內(nèi)容用圖示表示出來，并引導幼兒連起來講一次。
(2)第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見了什么?說了些什么?同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來講。
(如果小朋友聽得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍)
四、仿編故事
2、請個別幼兒嘗試仿編，并引導幼兒用符號，圖案表示出來，完整講述。
3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽。
指示語：下面我就給沒個小朋友發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見了什么，說了什么，用圖示表示出來。如果遇到不會畫的東西，你可以用一個符號來表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內(nèi)容講給小朋友或老師聽。
《會動的房子》反思：
《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。
整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個活動帶來了一個亮點。分析原因，我想可能有以下兩方面：
一、從圖書本身來看，《會動的房子》在幼兒的經(jīng)驗中，房子本身不會動，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會動呢?這個疑團一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。
二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導孩子想象、猜測新房子為什么會動?并學說小松鼠來到每一個不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來了!哇，新房子跑到草原上來了!”活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，重點突出，效果好。
但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學應讓孩子充分觀察、表達，但在執(zhí)教中，自己對于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動不夠，這也是我欠考慮的一個方面。
活動下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學中怎樣讓孩子更自由、生動的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學習。相信通過我們的努力，我們的孩子會更棒。
一、處理教材，拓展孩子的思維空間。
“會動的房子”情節(jié)很有趣但語言非常簡短，一張圖一句話，動物的心里活動基本沒有描述，對話也很少，要求偏低，對孩子來說挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進入學年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內(nèi)容稍加補充，主要增加一些動物的心里活動，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經(jīng)引導孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。
二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。
本故事共有7張圖片，在半小時內(nèi)要讓孩子觀看、講述7張圖片內(nèi)容，時間較緊張，預估需四、五十分鐘。為此，在執(zhí)教時，前面幾張內(nèi)容簡單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會說，我就不詳細討論、展開，以便留有更多時間觀察第六張圖片，引導孩子想象、猜測小松鼠與烏龜?shù)膶υ拑?nèi)容，并學說對話語。
活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的.原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂，也了解了烏龜?shù)暮┖瘛⑿∷墒蟮恼\實。目標基本達成，重點突出，難點也順利突破。
中班教案會動的房子篇十一
1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫面。
2、學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
3、體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、能簡單復述故事。
物質(zhì)準備：課件、圖卡
知識準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，認識小松鼠和烏龜。
一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，你們見過會動的房子嗎?今天，會動的房子將帶領(lǐng)我們一起欣賞大自然美妙的景色。
二、教師講述第一遍故事，引導幼兒初步感受故事情節(jié)。
提問：
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里有誰?
(3)小松鼠蓋的房子為什么會動?
過渡語：烏龜都馱著小松鼠到了哪些地方?我們再來聽聽故事。
三、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)。
1、講述故事第一段。
提問：第一天，小松鼠來到什么地方?它聽到什么聲音?
(1)根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖卡，引導幼兒用語言描述：第幾天?有誰?到了什么地方?聽到什么?(第一天，小松鼠來到山腳下，聽到風兒“呼呼呼”地唱歌。)
(2)模仿象聲詞“呼呼呼”。
2、講述故事第二段。 提問：第二天，小松鼠來到什么地方?它聽到什么聲音?
(1)引導幼兒用語言描述：第二天，小松鼠來到大海邊，聽到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。
(2)模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。
3、出示圖卡，引導幼兒說說故事的第三段。
(1)提問：第三天，小松鼠來到了什么地方?看見什么?聽到了什么聲音?(第三天，小松鼠來到大草原，聽到馬兒“噠噠噠”的跑步聲。)
(2)模仿象聲詞“噠噠噠”。
5、發(fā)散幼兒思維，引導幼兒感受自然界其他的聲音，學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
(1)說一說：引導幼兒說說自己聽過的聲音。
(2)聽一聽：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。
(3) 學一學：引導幼兒用象聲詞模仿各種聲音。
6、講述故事最后部分，體驗小松鼠和烏龜之間的友誼。
提問:
(1)小松鼠到了這么多美麗的地方，它是什么樣的心情?
(2)小松鼠知道原來是烏龜馱著它走過那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情?
(3)烏龜馱著小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎?
(4)你喜歡故事里的誰?為什么?
四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試續(xù)編故事。
“第四天，小烏龜馱著小松鼠還會去什么地方?聽到什么聲音?”
五、活動結(jié)束：
師：小朋友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧!
本活動時間把握較好，約半小時左右，目標基本達成，通過一系列問題的引導，孩子在看看、說說中，了解了房子會動的原因，理解了故事情節(jié)，體會到烏龜?shù)暮┖?、小松鼠的誠實有禮貌。動物角色間的對話語言雖較難，但運用頭飾學說，有效調(diào)動孩子的學習積極性，不僅讓孩子學習了對話語句，而且在學習的過程中感受到了動物間的友情，對動物更感興趣，提高孩子的理解能力。在教學中，多媒體課件的運用，讓孩子觀察更清楚，有利于他們猜測、想象，促進思維發(fā)展，激發(fā)閱讀興趣。
但在執(zhí)教中，也反映出一些問題，繪本教學應讓孩子充分觀察、表達，但在執(zhí)教中，自己過于顧慮時間限制，讓孩子想象、表達的空間不夠，在前面幾幅畫的描述中，提問面不夠，沒有滿足大多孩子的表達欲望。在第六幅畫的講述中，烏龜對小松鼠說的話是本故事的重點也是難點，為了引出這段話，我化費了較多時間，雖然重點是突出了，但全面權(quán)衡有點得不償失，對于烏龜這段有一定難度的對話如果由老師拋出，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周。沒有使用放映狀態(tài)，圖像還不夠大，后面的孩子、觀摩老師看得還不夠清楚，視覺效果不是最好。綜述本活動，還有許多值得思考和反思的方面，在以后的教學中，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學習的快樂。
中班教案會動的房子篇十二
《會動的房子》不僅展示的是一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，每天睡醒都發(fā)現(xiàn)自己的不同的地方。還是一個十分有趣的故事，房子怎么會動？怎么會到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言表達能力。還很具有教育意義的故事，可以培養(yǎng)孩子養(yǎng)成認真、仔細的良好習慣。所以我根據(jù)中班班孩子的年齡特點設(shè)計了這個語言活動。
1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫面。
2．借助提問，閱讀畫面并大膽猜測小松鼠的房子的位置變化，大膽講述自己的想法。
故事《會動的`房子》ppt。
(一)激發(fā)興趣，引出主題。
1.你們有沒有見過會動的房子嗎？
2一般的房子是不會動的，故事里的房子為什么會動呢？
(二)逐段閱讀畫面，理解故事
1.介紹故事的名字，看封面，這個故事的名字叫《會動的房子》
2.觀察第一幅圖。教師提問：畫面上有誰？他住在哪里？看到了什么？他想做什么？
3.看圖二：房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新房子里美美地睡了一覺。
4.圖三：一陣風呼呼的吹過，小松鼠醒來發(fā)現(xiàn)它來到什么地方？，小松鼠被什么聲音吵醒了？看到了什么？（滲透象聲詞呼呼，動聽的山歌）
6.引導幼兒閱讀，鼓勵幼兒說一說：小松鼠醒來后，發(fā)現(xiàn)了什么？然后教師講述畫面。
（三）完整欣賞故事內(nèi)容
1.教師操作ppt邊完整地講述故事畫面。
2.你喜歡小松鼠的會動的房子嗎？為什么喜歡會動的房子？你喜歡故事里的哪一幅畫？
3.小烏龜還會帶小松鼠去哪些地方呢？
（四）活動延伸
中班教案會動的房子篇十三
1、讓幼兒在優(yōu)美生動的語言中，感受到作品中清新的大自然畫面。
2、學習觀察角色表情變化，理解房子會動的原因。
3、理解故事內(nèi)容，體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
1、引導幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。
2、讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事
3、通過理解，體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
1，物質(zhì)準備：課件、圖卡
2、知識準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，認識小松鼠和烏龜。
一、導入活動。
師：小朋友們，你們見過會動的房子嗎？今天，會動的房子將帶領(lǐng)我們一起欣賞大自然美妙的景色。
二、播放課件，引導幼兒理解并學習故事內(nèi)容。
1、播放課件，講述故事內(nèi)容。
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里講了什么？
2、教師播放課件，再次講述故事，理解朋友之間的友愛之情。
提問：
（1）小烏龜和小松鼠在什么地方聽到了什么聲音？
（2）小松鼠會對烏龜說些什么呢?”
3、教師出示圖卡，幫助幼兒用語言描述
（1）引導幼兒用語言描述：第二天，小松鼠來到大海邊，聽到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。
（2）模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。
4、發(fā)散幼兒思維，引導幼兒認識自然界其他的聲音。
5、講述故事結(jié)尾。
（1）為什么房子會動呢？
（2）什么是“慚愧”？可以怎么表示呢？
三、鼓勵幼兒大膽講述，感受續(xù)編的快樂。
師：現(xiàn)在小松鼠他們又要出發(fā)了，小朋友們，你們猜一猜，他們接下來會去哪呢？
四、活動結(jié)束。
師：小朋友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧！
我利用課件形式展開引導孩子想象、猜測新房子為什么會動?活動下來，孩子們對故事的理解較好，也了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，重點突出，效果好。但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，自己對于課件的處理還不夠完善，如果以更好的方式呈現(xiàn)，孩子想象、表達的'空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導的還不夠深入。
中班教案會動的房子篇十四
童話故事《會動的房子》向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，把善良的小烏龜塑造的活靈活現(xiàn)，在優(yōu)美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，讓幼兒感受到其中的幽默。本次活動的故事情節(jié)簡單，充滿童趣，形象鮮明、突出，容易引起幼兒的學習興趣，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，教育幼兒無論做什么事情都要認真，不能粗心。故事最后烏龜帶著松鼠到處玩，讓幼兒體會烏龜與松鼠之間的友情。
1、仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)小松鼠的房子會“動”，并在理解故事的基礎(chǔ)上找到房子會動的真正原因。
2、能根據(jù)畫面大膽地推測和想象故事中人物的心理活動。
3、 體會烏龜對松鼠的友情。
1、知識經(jīng)驗準備；2、物質(zhì)準備：ppt
環(huán)節(jié)一： 討論“會動的房子”，激發(fā)興趣。
師：我們平時住在怎樣的房子里？
幼兒：
師：出示房子圖片（ppt），這是什么呢？這是一種怎樣的房子呢？
幼兒：
師：今天我們就要來看這么一個有趣的故事，讓我們一起看看這個故事去吧。
1、圖片一
師： 你們看這是誰呢？
幼：小松鼠。
師：小松鼠住在哪里？
幼：小松鼠住在樹上。
師：住在樹上的的小松鼠在想什么呢？
幼兒：
師：對啊，小松鼠在想要是我也有一座房子那該多好呀，那你是從哪里看出來的呢？
幼兒：
2、圖片二
師：小松鼠在干嗎呢？
幼兒：小松鼠在造房子。
師：你從哪里看出小松鼠在造房子？
幼兒：
師：小松鼠把房子造在哪呢？
幼兒：房子造在烏龜背上。
師：教師手指草坪地方，仔細看看小松鼠把房子造在哪呢？
幼兒：
3、圖片三
幼兒
4、圖片四
師：小烏龜在造好的房子里美美的睡覺，第二天早上，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒：
師：換到哪兒了呢？仔細看看。
幼：
師：昨天房子在哪？
幼：
師：現(xiàn)在在哪？
幼：
師：小松鼠會說什么？
幼兒：
5、圖片五
幼兒：
6、圖片六、七
師：這時候更奇怪的事發(fā)生了，是什么呢？
幼兒：
師：烏龜會說什么呢？
幼兒：
師：這時候小松鼠知道什么了？
幼：
師：原來小松鼠把房子造在了烏龜?shù)谋成?。這個有趣的故事還沒字名字呢，我們來給它取個名字吧。
幼兒：
師：老師也給這個故事取了個名字，叫做《會動的房子》。
環(huán)節(jié)三完整欣賞，拓展想象
師：我們一起來看這個有趣的故事（完整欣賞故事）
師：又看了一遍故事，你喜歡會動的房子嗎？為什么？
幼兒：
師：烏龜為什么讓小松鼠把房子造在自己的背上？
幼兒：
幼兒：
請小朋友把小烏龜和小松鼠還會到什么好玩、漂亮的地方畫出來。
中班教案會動的房子篇十五
1、理解故事情節(jié)和角色形象特點，掌握故事中描述聲音的象聲詞。
2、做事要細心，學習小烏龜寬容待人。
重點：理解故事內(nèi)容，掌握描述聲音的象聲詞。
難點：做事要細心，懂得寬容待人。
ppt課件。
一、設(shè)疑激趣，導入活動
1、小朋友們都見過房子，你見過什么樣的房子？
二、引導提問，理解故事的線索和主要情節(jié)
1、運用ppt課件，分段講述故事，初步理解故事內(nèi)容。
出示圖一。小松鼠把房子蓋在了哪里？
出示圖三。第二天小松鼠耳邊傳來“嘩嘩嘩”的聲音，你們猜它會到哪兒呢？你是怎么看出來的？模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。
出示圖四。第三天小松鼠又會到哪兒呢？它看到了什么？鼓勵幼兒用肢體動作和語言理解象聲詞“噠噠噠”。
2、引導幼兒回憶，發(fā)現(xiàn)小松鼠的房子會動的原因。
出示圖五，會動的房子都帶小松鼠去了哪些地方？聽到了什么？又看到了什么？請幼兒猜想小松鼠的房子為什么會動。
三、完整欣賞，分析角色的形象特點
播放ppt，教師有感情地講述故事，請幼兒完整欣賞。提問：
1、小松鼠的房子為什么會動？
3、你喜歡故事里的誰？為什么？
四、拓展想象，延伸思考
引導幼兒討論：如果你是小烏龜，還會帶小松鼠去哪里？可能會聽到什么聲音？引發(fā)幼兒思考想象，回教室把自己的想法畫出來。
中班教案會動的房子篇十六
1、激發(fā)幼兒喜歡運動，熱愛祖國的情感。
2、啟發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)自己印象中的中國運動員奪獎牌時的情景。
3、引導幼兒大膽用語言表達自己的`感想，激發(fā)幼兒喜愛運動的情感。
有關(guān)奧運會的報紙、圖片
（一）激發(fā)動機語言激發(fā)：“在雅典舉行了一次運動會，你們還記得是什么運動會嗎？”
（二）引導幼兒觀看報紙，組織幼兒討論交流
1、“你們知道奧運會有什么比賽項目嗎？”
2、“我們中國取得了多少面金牌？”
3、“他們拿獎牌時的表情是怎么樣的？他們會做些什么動作呢？”
（三）大膽表現(xiàn)
1．鼓勵幼兒根據(jù)電視和報紙上有關(guān)奧運會奪金的情景進行繪畫。
2．啟發(fā)幼兒添加觀看的觀眾和升起來的國旗。
（四）體驗成功
1．與同伴交流作品。
2．請老師參觀作品，向老師介紹作品。
（五）鼓勵幼兒向運動員學習，積極參加體育運動鍛煉身體。
中班教案會動的房子篇十七
2、讓兒童在傾聽故事的同時能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展兒童記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
3、激發(fā)兒童的同情心和保護小動物的美好情感。
4、對文學作品有興趣，培養(yǎng)兒童的傾聽習慣。
通過圖畫，理解故事內(nèi)容。
讓兒童感受丑小鴨的心情變化過程。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到兒童的面前，引起兒童的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。
評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓兒童對故事充滿了遐想和興趣。
1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。
請兒童說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?
2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。
請兒童說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?
3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。
請兒童說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?
4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。
請兒童說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應該怎么辦呢?
5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。
請兒童說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊?
6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。
請兒童說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?
7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了。
請兒童說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?
8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。
請兒童說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?
9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農(nóng)夫救了它。
請兒童說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?
10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請兒童說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來了，它看到了什么?
11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀!那只美麗的.小天鵝，它是新來的!"請兒童說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又幸福的表情。
評析：通過大圖書的層層展示，讓兒童邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓兒童跟著故事內(nèi)容的展開，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)兒童的同情心和保護弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓兒童感受丑小鴨的快樂心情。
1、發(fā)給兒童每人一本丑小鴨小圖畫書，兒童邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。
評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)兒童對文學作品的興趣，培養(yǎng)兒童的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使兒童通過欣賞圖書進一步熟悉故事內(nèi)容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時，提升了兒童的學習興趣，讓兒童能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。
中班教案會動的房子篇十八
1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫面。
2、學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
3、體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：瞧一瞧，這是什么呀?(房子)哦，是房子。它可不是個普通的房子，它是一個會動的房子。小朋友們，你們見過會動的房子嗎?(沒有)嗯，都沒用，這個會動的房子里面還藏著一個好聽的故事呢，我們一起來聽一聽。
二、教師講述第一遍故事，引導幼兒初步感受故事情節(jié)。
小松鼠在樹頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。
在大樹底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子!”
房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。
師：“你們看，小松鼠的房子動了嗎?你們是怎么發(fā)現(xiàn)的，我請個小朋友來說一說?！?因為它地下是個大烏龜)
三、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)。師：“你都看出來它是烏龜啦，那我們來看看，仔細觀察觀察小松鼠它來到哪邊了呢?”這是哪里呀?(山腳下)聽到了呼呼。。。。。這是什么聲音啊?模仿象聲詞呼呼呼~~~你們聽得真仔細，我們一起來學一學風吹聲。那你們在生活中還在什么地方聽到這種呼呼聲呢?(公園、窗口)那我們再往下看，看看小松鼠這次來到了什么地方。那它這次來到海邊會聽到什么聲音呢?你們聽，聽到了什么聲音?模仿象聲詞嘩嘩嘩~~~~那你們在生活中還在什么地方聽到海浪聲呢?(下雨的時候)我們繼續(xù)往下看，小松鼠又來到了哪邊呢?這是什么?(草地)那它可能來到什么地方?上面還有什么呢?原來呀小松鼠來到了美麗的大草原，大草原上還有馬在奔跑呢，馬奔跑是什么聲音呢?模仿象聲詞(噠噠噠)我們一起來聽聽看。一起學一學。大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽過大自然中的什么聲音呢?發(fā)散幼兒思維，引導幼兒感受自然界其他的聲音，學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。故事好聽嗎?我們一起把這個好聽的故事說一說。(幼兒與教師邊看圖邊講述故事)
小松鼠在樹頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。
在大樹底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子!”
房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。
“呼呼呼!”什么聲音?小松鼠被吵醒了。推開窗一看，呀!自己是在美麗的山腳下，小風奏起了動聽的山歌。真奇怪，昨天還在大樹下。今天卻來到了山腳下?？尚∷墒笥忠幌耄簺]關(guān)系，山腳下挺好的，有動聽的山歌作伴。
第二天，又傳來“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看。呀!又來到了大海邊，浪花唱起了歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了，“我的房子會動，我的房子會動!”現(xiàn)在，小松鼠又有浪花聲做伴。
第三天，小松鼠想，今天我來到哪兒啦!推開窗一看，呀!眼前是一片大草原，馬兒在“噠噠噠”地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。
突然，傳來一個聲音，“小松鼠呀，快別亂動。”“咦，是誰呢?是這塊硬硬的大石頭?”“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了許多地方?！?BR> 小松鼠低頭一看，原來是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋?。小松鼠慚愧得臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧?”烏龜說：“不，這下我們倆可以做伴了?！?BR> 四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試續(xù)編故事。
看來每個人小朋友都在故事里找到自己喜歡的一個小動物，你們說的都很好，我們今天學了一個什么故事呀?(會動的房子)如果你是故事里的小烏龜，你會把小松鼠帶到什么地方呢?(幼兒自由發(fā)言，大膽想象)
五、活動結(jié)束：那我們今天一起來編一編這個故事，把這個故事說給自己的好朋友聽吧!
中班教案會動的房子篇十九
1．了解故事的具體情節(jié)，知道房子會動的秘密。
2．能根據(jù)故事內(nèi)容制作圖書。
1．《會動的房子》的大圖書一本（自制），沒有內(nèi)容的小圖書人手一份。
2．《會動的房子》圖片人手一套，膠棒、鉛筆。
1、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們見過會動的房子嗎？房子為什么會動呢？今天，周老師給你們講個故事，故事的名字就叫“會動的房子”。
2、教師有感情地講述故事。
3、提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）故事的名字是什么？
（2）房子為什么會動？
（3）烏龜帶著小松鼠走過了那些地方？
4、師幼共同看書聽老師第二遍講故事。
老師將這有趣的故事變成一本好看的圖書，讓我們一起邊看邊講吧。
5、提問：小松鼠的房子原來建在那里的？第二天到了那里？第三天又到了那里？最后
小松鼠說了什么？烏龜說了什么？
6、做圖書。
這本大圖書你們喜歡嗎？周老師也為你們每個人準備里一本小圖書，可是這本小圖書只有封面和封底，中間的故事內(nèi)容卻沒有，但在你們的簍子里有許多小故事卡片。請你們根據(jù)故事內(nèi)容，將這些小卡片就進行排序，是1就在卡片的`下面寫上1，是2的就寫上2，是3的就寫上3，是4的就寫上4。
7、師幼共同看圖書講故事。