方案的有效執(zhí)行需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作和合理的溝通。最后，要經(jīng)過反復(fù)修改和完善，確保方案的完整性和有效性。方案的實(shí)施過程中可能會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和困難，需要及時(shí)調(diào)整和解決。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇一
快樂的大班學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了，小朋友們即將離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)的大門，成為一名光榮的小學(xué)生。
為幫助幼兒將來(lái)更好的適應(yīng)小學(xué)生活，我們開展了主題活動(dòng)《再見吧幼兒園》。活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒參觀了小學(xué)，看小學(xué)生怎樣上課，共同聆聽老師的講課，感受小學(xué)生活，為幼兒入學(xué)進(jìn)一步做好各種準(zhǔn)備。手工活動(dòng)中我們幫助孩子制作書簽，繪畫活動(dòng)，請(qǐng)幼兒給自己的好朋友畫寫真，音樂活動(dòng)中，我選擇了《畢業(yè)歌》，讓幼兒感受在幼兒園的快樂和對(duì)老師的不舍之情。語(yǔ)言活動(dòng)中，通過學(xué)習(xí)《畢業(yè)詩(shī)》讓幼兒感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)同伴的依依不舍的情感。我們還幫助幼兒拍畢業(yè)照，表演文藝節(jié)目等，讓孩子們對(duì)幼兒園的愉快生活留下最美好的回憶。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇二
語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)習(xí)材料的選擇是第一關(guān)鍵--《耷拉耳朵的小兔》也是選材于幼兒畫報(bào)，來(lái)源于幼兒中間。我用電腦放大情節(jié)，根據(jù)目標(biāo)需要改編并制作了部分情節(jié)，色彩明快，動(dòng)作表情明顯，直接刺激幼兒的感官。一出示這樣的圖書孩子們立即有了興趣，也營(yíng)造了良好的閱讀氣氛。《耷拉耳朵的小兔》選材貼近幼兒的生活，每個(gè)孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中會(huì)出現(xiàn)被嘲笑時(shí)和生氣時(shí)控制不了自己的情緒，他們?cè)诠适轮袝?huì)找到相同的感受，我想這樣的選材有利于清楚地表達(dá)孩子的想法和感受，激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。
有了適宜的材料以后，我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒觀察，充分表達(dá)自己的第二個(gè)關(guān)鍵。每一個(gè)畫面我都抓住了關(guān)鍵點(diǎn)去提問，每一幅圖都讓孩子學(xué)會(huì)怎樣觀察，“世界上有很多的兔子，有胖的、瘦的還有---但他們都有一對(duì)豎著的耳朵，看這只小兔有什么不一樣的呢?”孩子們很快將注意力集中到所出示的小兔子身上，發(fā)現(xiàn)小兔的耳朵不一樣。我覺得開放性的問題會(huì)讓孩子們更仔細(xì)地觀察、思考、再表達(dá)，所以每一幅圖片我都不會(huì)給孩子直接地講述，讓孩子自己猜測(cè)下一個(gè)情節(jié)，“你們看小伙伴們見到這只特別的兔子會(huì)怎么說(shuō)?”“它是怎么對(duì)待小兔子的?你是怎么看出來(lái)的?”“小兔子心情是什么樣的，你是怎么看出來(lái)的?”“小兔子非常難過一心想把耳朵豎起來(lái)，怎么辦呢?你快來(lái)想一想?！崩蠋熥詈笤僖龑?dǎo)孩子簡(jiǎn)單地整理或鞏固幼兒的回答，達(dá)到分享的目的，我也發(fā)現(xiàn)孩子們由只能續(xù)編結(jié)尾的能力發(fā)展到猜測(cè)高潮以至于續(xù)編開始部分。《耷拉耳朵的小兔》使孩子們沉浸在續(xù)編的快樂中。孩子們?yōu)閹托⊥米影讯湄Q起來(lái)及怎樣救小兔子想出了十余種辦法，在這次創(chuàng)編中我沒有把孩子想象的整個(gè)畫面畫出來(lái)，因?yàn)樵谝郧暗膭?chuàng)編中這種方法雖然直觀但耗費(fèi)時(shí)間太長(zhǎng)，使注意力差的孩子精神渙散，因此我用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)表示，孩子們一看就知道是什么，如:用繩子幫忙，用曲線表示，請(qǐng)大象則畫出他長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，用老虎的尾巴則畫一個(gè)粗粗的尾巴。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)我想這是一個(gè)肯定，既肯定了孩子們的想法又豐富了幼兒對(duì)續(xù)編想象的理解，他也記錄了我們班不同孩子們的語(yǔ)言表達(dá)及想象水平，為后面的繪畫結(jié)尾及制作成完整的圖書提供了依據(jù)。
在創(chuàng)編結(jié)尾小兔看病的過程中，孩子們猜測(cè)小兔肯定有病，這是醫(yī)生的話需要老師點(diǎn)明中心“小兔沒有病，世界上沒有相同的兩只耳朵?！保@種間接地講道理，讓孩子心理更容易接受，所以后面的討論更結(jié)合了實(shí)際生活中的感受，“如果小朋友有了錯(cuò)你會(huì)怎么辦?如果你遭到了嘲笑，你生氣了怎么辦?你遇到了小兔這樣的困難怎么辦?”這里融入社會(huì)性領(lǐng)域的問題，既發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力，又解決了孩子們的情緒和心理問題。
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幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇三
母親節(jié)教學(xué)反思適用于母親節(jié)教學(xué)活動(dòng)的反思當(dāng)中來(lái)，抓住這個(gè)教育的大好時(shí)機(jī)，開展了“母親節(jié)”德育教育系列活動(dòng)，通過“我和媽媽”畫畫比賽、“給媽媽說(shuō)一句悄悄話”等等，培養(yǎng)了孩子感恩的心，促進(jìn)了親情的交流，快來(lái)看看幼兒園母親節(jié)反思吧。
“阿姨，祝您母親節(jié)快樂！”“奶奶，送您鮮花，祝您節(jié)日快樂！”
五月，陽(yáng)光燦爛，又一個(gè)母親節(jié)來(lái)到了，慶安小牛津幼兒園的孩子們?cè)诖髲d里手持鮮花和小卡片，用自己童稚的聲音向全園的媽媽們表達(dá)節(jié)日的祝福與問候。同時(shí)幼兒園的老師們抓住這個(gè)教育的大好時(shí)機(jī)，開展了“母親節(jié)”德育教育系列活動(dòng)，通過“我和媽媽”畫畫比賽、“給媽媽說(shuō)一句悄悄話”等等，培養(yǎng)了孩子感恩的心，促進(jìn)了親情的交流，同時(shí)還教育幼兒其實(shí)并不是只有在母親節(jié)這天才要“特別”去關(guān)心母親，365天里，每一天都是母親節(jié)！
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇四
針對(duì)提問：雖然精心設(shè)計(jì)了不同層次的提問，但實(shí)施活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)部分幼兒想象的出發(fā)點(diǎn)停留在第一的層面上，無(wú)法根據(jù)巧克力豆的形體進(jìn)行大膽想象，有些幼兒能根據(jù)巧克力進(jìn)行想象，但忽略從形體的角度上進(jìn)行想象。面對(duì)此回答，應(yīng)及時(shí)予以形體上的引導(dǎo)。
針對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：此故事的幾個(gè)鏡頭在內(nèi)容上是并列的，根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，可在操作活動(dòng)中投放圖片讓有幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)。教師適當(dāng)提問，適時(shí)小結(jié)。既可以增加生生之間的互動(dòng)，又可以保證課堂效果更有效。在實(shí)施過程中，由于課堂組織能力尚很欠缺，孩子分散后沒有很好地集中幼兒，導(dǎo)致活動(dòng)美中不足。在今后努力學(xué)習(xí)，糾正缺點(diǎn)，為下次活動(dòng)做準(zhǔn)備。
在本活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒大膽想象表達(dá)，圓圓的巧克力豆不僅可以吃，還可以做什么？發(fā)展孩子發(fā)散思維的能力。如巧克力豆像什么？此問題旨在引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓溜溜的形體去想象，并不是毫無(wú)根據(jù)的幻想。對(duì)幼兒不按形體想象的物體要予以及時(shí)引導(dǎo)，使其從形體的角度去展開想象。
《好吃的輪子》是一個(gè)非常有趣的故事，因?yàn)榍煽肆Χ故呛⒆咏?jīng)常接觸而且都很喜歡的食品。此故事情節(jié)對(duì)中班孩子而言比較簡(jiǎn)單，考慮到中班孩子的想象力非常豐富，因此我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)設(shè)為學(xué)說(shuō)角色對(duì)話“我用…送給你做…”。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇五
1、能根據(jù)圖片的提示，完整的跟著念出詩(shī)歌。
2、能用語(yǔ)言表述出對(duì)樹葉外形的想象，并模仿樹葉飄落的動(dòng)作。
3、能進(jìn)取參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件、小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。
活動(dòng)過程
一、模仿小樹葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。
師：秋天到了，小樹葉怎樣樣了
生：落下來(lái)了
師：小樹葉是怎樣落下來(lái)的呢請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。
(鼓勵(lì)幼兒自由想象樹葉飄落的動(dòng)作)
二、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
出示ppt圖片，講解詩(shī)歌資料。
師：今日請(qǐng)你們聽首好聽的詩(shī)歌，名字叫《秋天》。
秋天來(lái)了，一片片的樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片)
提問：小螞蟻把小樹葉當(dāng)成什么了，請(qǐng)你們猜一猜!
小螞蟻(出示圖片)撿起一片說(shuō)：這是我的小船!(出示小船圖片)
小老鼠(出示圖片)撿起一片說(shuō)：這是我的帽子!(出示帽子圖片)
小刺猬(出示圖片)撿起一片說(shuō)：這是我的小傘!(出示小傘圖片)
秋天撿樹葉，大家真開心。
提問：這首詩(shī)歌真好聽，你聽到了什么
請(qǐng)幼兒一齊跟著朗讀詩(shī)歌。
多種形式請(qǐng)幼兒團(tuán)體念詩(shī)歌一遍。
三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌歌詞。
1、提問：還有哪些小動(dòng)物也來(lái)?yè)鞓淙~了他們把小樹葉當(dāng)成什么了
2、根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)小動(dòng)物，教師將幼兒想象的事物用筆畫出來(lái)，替換原先的歌詞。
請(qǐng)幼兒將新的詩(shī)歌一齊念一遍。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇六
1.能有興趣安靜地傾聽童話故事傳說(shuō)。
2.了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性，明白鳥是人類的好朋友。
3.懂得同情關(guān)愛別人，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望。
1.《丑小鴨》的故事傳說(shuō)掛圖，有關(guān)天鵝圖片資料。
2.《天鵝》音樂磁帶。
一情境導(dǎo)入
播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動(dòng)作。
師：剛才，你模仿的是什么飛禽?它長(zhǎng)得什么樣?
幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。
幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個(gè)勾。
幼：我模仿的是……
(激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣)
二欣賞故事傳說(shuō)《丑小鴨》
1.出示一只“丑小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰(shuí)?什么樣的故事傳說(shuō)?
幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。
幼：小鴨要出去玩……
2.幼兒完整欣賞故事傳說(shuō)。
3.幼兒相互說(shuō)說(shuō)故事傳說(shuō)里講了什么。
4.教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹安徒生和他的童話。
(幼兒完整欣賞故事傳說(shuō)，初步了解童話故事傳說(shuō)的含義及故事傳說(shuō)資料)
三分段欣賞
1.利用掛圖，分段欣賞故事傳說(shuō)。
2.引導(dǎo)幼兒討論：
(1)為什么故事傳說(shuō)中的小鴨被別人叫做丑小鴨?
幼：因?yàn)樗L(zhǎng)得丑。
幼：因?yàn)樗蛣e的小鴨長(zhǎng)得不一樣。
(2)開始它的生活快樂嗎?
幼：不快樂。
(3)之后丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?
幼：差點(diǎn)被獵人用槍打死。
幼：在湖水里差點(diǎn)凍死……
(4)它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?
幼：實(shí)現(xiàn)了。
幼：它變成了一只美麗的天鵝。
(5)如果你看到一只丑小鴨，會(huì)怎樣做?
幼：我會(huì)和它一齊玩。
幼：我會(huì)給它好吃的東西。
幼：我會(huì)和它做朋友…
(結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事傳說(shuō)主要資料，激發(fā)幼兒同情關(guān)愛他人的情感)
四觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂結(jié)束
(引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性，使幼兒懂得愛護(hù)天鵝)
活動(dòng)延伸：
1.鼓勵(lì)幼兒把故事傳說(shuō)將給爸爸媽媽聽。
2.欣賞安徒生其他的童話故事傳說(shuō)。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇七
1、認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。
2、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來(lái)”的各種變化，描繪秋天的故事。
3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。
4、跟讀散文，理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。
5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。
為散文創(chuàng)編動(dòng)作。
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。
結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。
筋的小動(dòng)物來(lái)保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?BR> 放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個(gè)新的觀察視角。
2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。
2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。
2.3 秋天的樹木和花草有什么變化？
2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說(shuō)明。
2.5 秋天的小動(dòng)物在干什么？
小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。
3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。
3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。
1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
2）下雨后的畫面： 在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。
五彩繽紛的顏料。
3）呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。
師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來(lái)的？
師：秋天來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法。
師：畫面上的是什么？是誰(shuí)的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。
冬了。 顯示小動(dòng)物過冬的畫面。
5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂的歌。
3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。
師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告訴大家。
4.1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子。
4.2 認(rèn)真看視頻
4.3 邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作
給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。
揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。
4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)
適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。
文，喜歡閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。
5.2播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。
1.聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。
2.家園合作，家長(zhǎng)在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí)。
幼兒園大班活動(dòng)教案:食物
一、活動(dòng) ：最近，部分家長(zhǎng)反映孩子雙休日在家不好好吃飯。
1、 前幾天，食堂的叔叔阿姨為孩子們?cè)鎏砹诵缕娴闹魇常热缑坊ò?BR> 2、 本班有一部分幼兒挑食，不喜歡吃蔬菜，蝦皮等有營(yíng)養(yǎng)的東西。
在圍繞食物的討論中，孩子們對(duì)食物的營(yíng)養(yǎng)和來(lái)源產(chǎn)生了很大興趣。對(duì)食物的營(yíng)養(yǎng)成分、均衡飲食有了進(jìn)一步了解的愿望。另外，對(duì)于孩子們感興趣的食品的保存與飲食衛(wèi)生都是很好的教育契機(jī)。希望通過主題的研究使孩子們養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)飲食知識(shí)的了解，豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)分享與合作。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：
（一）預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)常見食物的名稱及他們的獨(dú)特性。
2、 將食物進(jìn)行分類，制作食物的寶塔。
3、了解各種食物不同的包裝及其功能，懂得正確保存食物和吃新鮮食物。
4、 了解食物的營(yíng)養(yǎng)成分及其作用，懂得均衡飲食的重要性。
5、通過烹調(diào)活動(dòng)，了解在制作過程中食物會(huì)產(chǎn)生變化。
6、 通過評(píng)選健康使者，培養(yǎng)幼兒良好進(jìn)餐、飲食習(xí)慣。
7、 用費(fèi)舊材料制作美麗的服裝，體驗(yàn)制作表演的樂趣。
（二）預(yù)設(shè)教育目標(biāo)：
1、通過主題活動(dòng)中各種實(shí)踐表演活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和敢于嘗試的精神。
2、通過動(dòng)手制作，構(gòu)建等活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和創(chuàng)造力，提高幼兒的動(dòng)手能力。
3、讓幼兒認(rèn)識(shí)均衡的營(yíng)養(yǎng)對(duì)身體健康的重要性。
4、培養(yǎng)幼兒健康飲食習(xí)慣，注意飲食衛(wèi)生。
5、豐富幼兒飲食知識(shí)，充實(shí)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂。
2、探索多種使大家快樂的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛心。
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
教學(xué)準(zhǔn)備：信封一個(gè)（內(nèi)裝蝸牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
今天老師特別高興，因?yàn)榻裉煊泻枚嗬蠋熀臀覀円粔K兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很特別的信，看：是小蝸牛寄來(lái)的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫信會(huì)寫些什么呢？你們想知道嗎？讓我們打開看一下。
小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢？你們一定很想知道吧，那我們就來(lái)聽一個(gè)故事，聽完這個(gè)故事你就會(huì)知道了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教師引導(dǎo)幼兒一起朗讀故事名稱“微笑”。
二、基本部分
（一）、教師講述故事一遍。
（二）、故事后提問：
1、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么？
（三）、微笑傳遞快樂，探索多種帶來(lái)快樂的方法。
3、師：微笑能使人快樂，現(xiàn)在請(qǐng)你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧！
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意嘗試操作活動(dòng)。
2、經(jīng)過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和自信心。
3、發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)本事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玻璃彈珠若干，襯衫包裝盒人手一個(gè)，里面放“手帕”(白紙)。
2、廣告顏料(紅黃藍(lán)綠)放在盆里。抹布若干。
3、娃娃一只，紅即時(shí)貼剪的嘴角下垂和上揚(yáng)的嘴各一
4、小椅子排在教室中間，桌子上放操作材料放在教室邊上。
活動(dòng)過程：
1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。
2、今日，教師教小朋友一樣新本領(lǐng)——彈珠滾畫。
3、幼兒操作
此刻請(qǐng)小朋友來(lái)幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕，好嗎?教師相信小朋友必須比教師能干，把白手帕變得比教師變的還漂亮，對(duì)嗎?小朋友此刻去吧，記住，別把顏料打翻了，選你喜歡的顏色。幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽操作。(把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴)
4、評(píng)價(jià)：
小朋友變的手帕真漂亮，看娃娃此刻可開心了，他有了這么多的手帕決定開一家手帕店，請(qǐng)小朋友一會(huì)兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇十
粉紅盒學(xué)具——培養(yǎng)判斷推理能力
粉紅盒
1.兒歌《開火車》
2.相關(guān)課件
3.火車底卡、火車頭飾、粉色藍(lán)色紙張若干、
4.貼貼紙
主要目標(biāo)：
通過用學(xué)具塊按規(guī)律擺放的操作活動(dòng)，讓全班90%以上的幼兒能在4分鐘能觀察出本教案一個(gè)掛圖學(xué)具塊顏色排列的規(guī)律，并將空白處用適當(dāng)?shù)膶W(xué)具塊補(bǔ)充完整，培養(yǎng)幼兒歸納推理的能力。
滲透目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的自然觀察能力
活動(dòng)過程
教師情景引入，引導(dǎo)活動(dòng)定向
指導(dǎo)語(yǔ)：“農(nóng)民伯伯正在果園里辛勤工作，汗水淋濕了他的'衣服。我們可以幫農(nóng)民伯伯做些什么呢？不如我們一起來(lái)制作汗巾送給農(nóng)民伯伯吧！”
分別出示掛圖1~3，讓幼兒為農(nóng)民伯伯制作3中不同汗巾。
小結(jié)評(píng)價(jià)
（一）給火車加車廂
1.創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)活動(dòng)定向
教師出示掛圖1，指導(dǎo)語(yǔ)：“果園里的水果成熟了，農(nóng)民伯伯打算用小火車來(lái)運(yùn)水果，他一節(jié)車廂放一種水果，可是…還有兩種水果沒有車廂放，怎么辦？有什么好辦法嗎？”
幼兒討論后，教師繼續(xù)說(shuō)：“對(duì)了，可以幫火車再添上兩節(jié)車廂。車廂的顏色有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你用前面兩行的學(xué)具塊，在桌面的底卡上擺出這列火車，并補(bǔ)上后面兩節(jié)車廂?！?BR> 2.幼兒動(dòng)手操作，教師個(gè)別指導(dǎo)
幼兒動(dòng)手操作，從學(xué)具盒中取出一粉紅底色一綠底色的兩個(gè)學(xué)具塊（只要底色正確就可以，畫面圖案沒有要求），排在自己拼擺的“火車”的后面。
教師巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行啟發(fā)。
3.教師出示正確答案，幼兒自我檢查驗(yàn)證
教師出示正確答案，讓幼兒對(duì)照檢查。
4.討論總結(jié)操作方法，多角度積極評(píng)價(jià)
教師評(píng)價(jià)幼兒：“這列火車車廂顏色的排列規(guī)律是一節(jié)粉紅色，一節(jié)綠色，一節(jié)粉紅色，一節(jié)綠色，所以后面加上兩個(gè)車廂也一個(gè)是一個(gè)粉紅色一個(gè)綠色的?！?BR> （二）給火車車廂填色
1.創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)活動(dòng)定向
教師出示掛圖2，指導(dǎo)語(yǔ)：“農(nóng)民伯伯又開來(lái)一輛小火車，一節(jié)車廂放一箱蘋果，可是…其中有兩節(jié)車廂壞掉了。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察并想一想，應(yīng)該補(bǔ)上什么顏色的車廂？請(qǐng)你用后面兩行學(xué)具塊，在桌面上擺出這列火車，并把車廂顏色補(bǔ)上。”
2.幼兒動(dòng)手操作，教師個(gè)別指導(dǎo)
幼兒動(dòng)手操作，在桌面上擺出底色規(guī)律為藍(lán)—藍(lán)—黃—黃—藍(lán)—藍(lán)—黃—黃的共8塊學(xué)具塊的火車。
3.教師出示正確答案，幼兒自我檢查驗(yàn)證
教師出示正確答案，讓幼兒對(duì)照檢查。
4.討論總結(jié)操作方法，多角度積極評(píng)價(jià)
教師對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友真聰明，火車擺得又快又好！”
教師小結(jié)，向幼兒分析掛圖2的學(xué)具塊顏色排列規(guī)律。
（三）給火車車廂填色，相同步驟操作
依據(jù)上述步驟和指導(dǎo)語(yǔ)，教師出示掛圖3，讓幼兒完成排列火車的操作。
游戲：設(shè)計(jì)彩色小火車
指導(dǎo)語(yǔ)：“聰明的小朋友，火車擺得又快又好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用白色和橘黃色兩種顏色，自己給農(nóng)民伯伯設(shè)計(jì)一列火車，請(qǐng)你從學(xué)具盒拿出8塊學(xué)具塊來(lái)設(shè)計(jì)你的這輛火車，注意顏色排列要有規(guī)律！看看哪個(gè)小朋友能擺出最漂亮的火車?！?BR> 幼兒用白底色和橘黃底色的學(xué)具塊在桌面上排出一列有顏色規(guī)律的“火車”。
教師讓幼兒將學(xué)具恢復(fù)為常規(guī)排列收拾好，并從椅子下拿出紙張。教師當(dāng)火車頭，幼兒當(dāng)車廂，讓幼兒開著有顏色規(guī)律的火車去參觀農(nóng)民伯伯的果園。活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇十一
為了進(jìn)一步總結(jié)與推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)新課程的實(shí)施，促進(jìn)幼兒園特色的研究與形成，并以此作為培養(yǎng)教師的契機(jī)和抓手，提高教師的專業(yè)化能力，打造一支理念新、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，使教師掌握正確的園本教學(xué)，特開展本次活動(dòng)。
20xx年11月21日
業(yè)務(wù)園長(zhǎng)及各班班主任
1、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)必須每位教師以音樂領(lǐng)域內(nèi)容為教學(xué)內(nèi)容，自已分析理解教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)新課程理念，并制定出自己的教學(xué)活動(dòng)方案。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)限于集體教學(xué)活動(dòng)，有一定的創(chuàng)新性，每篇設(shè)計(jì)以一個(gè)課時(shí)為單位，并標(biāo)明年齡段和內(nèi)容出處。
l.活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰、重點(diǎn)突出、有效而富有個(gè)性。
2.活動(dòng)目標(biāo)定位具有適切性，適合幼兒的.年齡特征，基本吻合本次活動(dòng)的特質(zhì)。
3.活動(dòng)內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，符合幼兒經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)。
4.活動(dòng)過程具有游戲性和創(chuàng)造性，并與目標(biāo)相匹配5.教案書寫規(guī)范，并突出各環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)關(guān)注的問題。
一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)8名。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇十二
1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的`能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
沙包一個(gè)、用粉筆在地上畫圖形。
【活動(dòng)過程】
一、幼兒把沙包扔進(jìn)數(shù)字“1”里面，再單腳跳進(jìn)“1”，然后單腳包沙包踢進(jìn)“2”，依次進(jìn)行。最后把沙包踢進(jìn)“9”后，幼兒?jiǎn)文_站在數(shù)字“8”里面，彎腰把沙包撿起來(lái)。第二名幼兒再開始。
二、跳的過程中如果第一名幼兒沒有失誤，就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進(jìn)“2”，如果還是沒有失誤，就可以再直接把沙包扔進(jìn)“3”。第二名、第三名幼兒進(jìn)行時(shí)也同樣。
三、分兩組進(jìn)行比賽，每組3人，最先把沙包扔進(jìn)“9”的一組為勝。
【活動(dòng)規(guī)則】
1、不能跨字跳，必須按順序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。
2、單腳跳的途中，另一只腳落地了，就算輸，罰下場(chǎng)，等候地二輪比賽。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇十三
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識(shí)過這四個(gè)漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
（一）了解材料，引出繩子的主題
（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
（出示四個(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？
（二）分組試一試，繩子的用途
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？
（三）說(shuō)一說(shuō)用過的繩子
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
（四）合作玩繩子
師：繩子還可以用來(lái)玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。
（五）生活中的繩子
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
（六）結(jié)束
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇一
快樂的大班學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了，小朋友們即將離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)的大門，成為一名光榮的小學(xué)生。
為幫助幼兒將來(lái)更好的適應(yīng)小學(xué)生活，我們開展了主題活動(dòng)《再見吧幼兒園》。活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒參觀了小學(xué)，看小學(xué)生怎樣上課，共同聆聽老師的講課，感受小學(xué)生活，為幼兒入學(xué)進(jìn)一步做好各種準(zhǔn)備。手工活動(dòng)中我們幫助孩子制作書簽，繪畫活動(dòng)，請(qǐng)幼兒給自己的好朋友畫寫真，音樂活動(dòng)中，我選擇了《畢業(yè)歌》，讓幼兒感受在幼兒園的快樂和對(duì)老師的不舍之情。語(yǔ)言活動(dòng)中，通過學(xué)習(xí)《畢業(yè)詩(shī)》讓幼兒感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)同伴的依依不舍的情感。我們還幫助幼兒拍畢業(yè)照，表演文藝節(jié)目等，讓孩子們對(duì)幼兒園的愉快生活留下最美好的回憶。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇二
語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)習(xí)材料的選擇是第一關(guān)鍵--《耷拉耳朵的小兔》也是選材于幼兒畫報(bào)，來(lái)源于幼兒中間。我用電腦放大情節(jié)，根據(jù)目標(biāo)需要改編并制作了部分情節(jié)，色彩明快，動(dòng)作表情明顯，直接刺激幼兒的感官。一出示這樣的圖書孩子們立即有了興趣，也營(yíng)造了良好的閱讀氣氛。《耷拉耳朵的小兔》選材貼近幼兒的生活，每個(gè)孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中會(huì)出現(xiàn)被嘲笑時(shí)和生氣時(shí)控制不了自己的情緒，他們?cè)诠适轮袝?huì)找到相同的感受，我想這樣的選材有利于清楚地表達(dá)孩子的想法和感受，激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。
有了適宜的材料以后，我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒觀察，充分表達(dá)自己的第二個(gè)關(guān)鍵。每一個(gè)畫面我都抓住了關(guān)鍵點(diǎn)去提問，每一幅圖都讓孩子學(xué)會(huì)怎樣觀察，“世界上有很多的兔子，有胖的、瘦的還有---但他們都有一對(duì)豎著的耳朵，看這只小兔有什么不一樣的呢?”孩子們很快將注意力集中到所出示的小兔子身上，發(fā)現(xiàn)小兔的耳朵不一樣。我覺得開放性的問題會(huì)讓孩子們更仔細(xì)地觀察、思考、再表達(dá)，所以每一幅圖片我都不會(huì)給孩子直接地講述，讓孩子自己猜測(cè)下一個(gè)情節(jié)，“你們看小伙伴們見到這只特別的兔子會(huì)怎么說(shuō)?”“它是怎么對(duì)待小兔子的?你是怎么看出來(lái)的?”“小兔子心情是什么樣的，你是怎么看出來(lái)的?”“小兔子非常難過一心想把耳朵豎起來(lái)，怎么辦呢?你快來(lái)想一想?！崩蠋熥詈笤僖龑?dǎo)孩子簡(jiǎn)單地整理或鞏固幼兒的回答，達(dá)到分享的目的，我也發(fā)現(xiàn)孩子們由只能續(xù)編結(jié)尾的能力發(fā)展到猜測(cè)高潮以至于續(xù)編開始部分。《耷拉耳朵的小兔》使孩子們沉浸在續(xù)編的快樂中。孩子們?yōu)閹托⊥米影讯湄Q起來(lái)及怎樣救小兔子想出了十余種辦法，在這次創(chuàng)編中我沒有把孩子想象的整個(gè)畫面畫出來(lái)，因?yàn)樵谝郧暗膭?chuàng)編中這種方法雖然直觀但耗費(fèi)時(shí)間太長(zhǎng)，使注意力差的孩子精神渙散，因此我用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)表示，孩子們一看就知道是什么，如:用繩子幫忙，用曲線表示，請(qǐng)大象則畫出他長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，用老虎的尾巴則畫一個(gè)粗粗的尾巴。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)我想這是一個(gè)肯定，既肯定了孩子們的想法又豐富了幼兒對(duì)續(xù)編想象的理解，他也記錄了我們班不同孩子們的語(yǔ)言表達(dá)及想象水平，為后面的繪畫結(jié)尾及制作成完整的圖書提供了依據(jù)。
在創(chuàng)編結(jié)尾小兔看病的過程中，孩子們猜測(cè)小兔肯定有病，這是醫(yī)生的話需要老師點(diǎn)明中心“小兔沒有病，世界上沒有相同的兩只耳朵?！保@種間接地講道理，讓孩子心理更容易接受，所以后面的討論更結(jié)合了實(shí)際生活中的感受，“如果小朋友有了錯(cuò)你會(huì)怎么辦?如果你遭到了嘲笑，你生氣了怎么辦?你遇到了小兔這樣的困難怎么辦?”這里融入社會(huì)性領(lǐng)域的問題，既發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力，又解決了孩子們的情緒和心理問題。
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幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇三
母親節(jié)教學(xué)反思適用于母親節(jié)教學(xué)活動(dòng)的反思當(dāng)中來(lái)，抓住這個(gè)教育的大好時(shí)機(jī)，開展了“母親節(jié)”德育教育系列活動(dòng)，通過“我和媽媽”畫畫比賽、“給媽媽說(shuō)一句悄悄話”等等，培養(yǎng)了孩子感恩的心，促進(jìn)了親情的交流，快來(lái)看看幼兒園母親節(jié)反思吧。
“阿姨，祝您母親節(jié)快樂！”“奶奶，送您鮮花，祝您節(jié)日快樂！”
五月，陽(yáng)光燦爛，又一個(gè)母親節(jié)來(lái)到了，慶安小牛津幼兒園的孩子們?cè)诖髲d里手持鮮花和小卡片，用自己童稚的聲音向全園的媽媽們表達(dá)節(jié)日的祝福與問候。同時(shí)幼兒園的老師們抓住這個(gè)教育的大好時(shí)機(jī)，開展了“母親節(jié)”德育教育系列活動(dòng)，通過“我和媽媽”畫畫比賽、“給媽媽說(shuō)一句悄悄話”等等，培養(yǎng)了孩子感恩的心，促進(jìn)了親情的交流，同時(shí)還教育幼兒其實(shí)并不是只有在母親節(jié)這天才要“特別”去關(guān)心母親，365天里，每一天都是母親節(jié)！
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇四
針對(duì)提問：雖然精心設(shè)計(jì)了不同層次的提問，但實(shí)施活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)部分幼兒想象的出發(fā)點(diǎn)停留在第一的層面上，無(wú)法根據(jù)巧克力豆的形體進(jìn)行大膽想象，有些幼兒能根據(jù)巧克力進(jìn)行想象，但忽略從形體的角度上進(jìn)行想象。面對(duì)此回答，應(yīng)及時(shí)予以形體上的引導(dǎo)。
針對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：此故事的幾個(gè)鏡頭在內(nèi)容上是并列的，根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，可在操作活動(dòng)中投放圖片讓有幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)。教師適當(dāng)提問，適時(shí)小結(jié)。既可以增加生生之間的互動(dòng)，又可以保證課堂效果更有效。在實(shí)施過程中，由于課堂組織能力尚很欠缺，孩子分散后沒有很好地集中幼兒，導(dǎo)致活動(dòng)美中不足。在今后努力學(xué)習(xí)，糾正缺點(diǎn)，為下次活動(dòng)做準(zhǔn)備。
在本活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒大膽想象表達(dá)，圓圓的巧克力豆不僅可以吃，還可以做什么？發(fā)展孩子發(fā)散思維的能力。如巧克力豆像什么？此問題旨在引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓溜溜的形體去想象，并不是毫無(wú)根據(jù)的幻想。對(duì)幼兒不按形體想象的物體要予以及時(shí)引導(dǎo)，使其從形體的角度去展開想象。
《好吃的輪子》是一個(gè)非常有趣的故事，因?yàn)榍煽肆Χ故呛⒆咏?jīng)常接觸而且都很喜歡的食品。此故事情節(jié)對(duì)中班孩子而言比較簡(jiǎn)單，考慮到中班孩子的想象力非常豐富，因此我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)設(shè)為學(xué)說(shuō)角色對(duì)話“我用…送給你做…”。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇五
1、能根據(jù)圖片的提示，完整的跟著念出詩(shī)歌。
2、能用語(yǔ)言表述出對(duì)樹葉外形的想象，并模仿樹葉飄落的動(dòng)作。
3、能進(jìn)取參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件、小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。
活動(dòng)過程
一、模仿小樹葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。
師：秋天到了，小樹葉怎樣樣了
生：落下來(lái)了
師：小樹葉是怎樣落下來(lái)的呢請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。
(鼓勵(lì)幼兒自由想象樹葉飄落的動(dòng)作)
二、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
出示ppt圖片，講解詩(shī)歌資料。
師：今日請(qǐng)你們聽首好聽的詩(shī)歌，名字叫《秋天》。
秋天來(lái)了，一片片的樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片)
提問：小螞蟻把小樹葉當(dāng)成什么了，請(qǐng)你們猜一猜!
小螞蟻(出示圖片)撿起一片說(shuō)：這是我的小船!(出示小船圖片)
小老鼠(出示圖片)撿起一片說(shuō)：這是我的帽子!(出示帽子圖片)
小刺猬(出示圖片)撿起一片說(shuō)：這是我的小傘!(出示小傘圖片)
秋天撿樹葉，大家真開心。
提問：這首詩(shī)歌真好聽，你聽到了什么
請(qǐng)幼兒一齊跟著朗讀詩(shī)歌。
多種形式請(qǐng)幼兒團(tuán)體念詩(shī)歌一遍。
三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌歌詞。
1、提問：還有哪些小動(dòng)物也來(lái)?yè)鞓淙~了他們把小樹葉當(dāng)成什么了
2、根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)小動(dòng)物，教師將幼兒想象的事物用筆畫出來(lái)，替換原先的歌詞。
請(qǐng)幼兒將新的詩(shī)歌一齊念一遍。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇六
1.能有興趣安靜地傾聽童話故事傳說(shuō)。
2.了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性，明白鳥是人類的好朋友。
3.懂得同情關(guān)愛別人，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望。
1.《丑小鴨》的故事傳說(shuō)掛圖，有關(guān)天鵝圖片資料。
2.《天鵝》音樂磁帶。
一情境導(dǎo)入
播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動(dòng)作。
師：剛才，你模仿的是什么飛禽?它長(zhǎng)得什么樣?
幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。
幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個(gè)勾。
幼：我模仿的是……
(激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣)
二欣賞故事傳說(shuō)《丑小鴨》
1.出示一只“丑小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰(shuí)?什么樣的故事傳說(shuō)?
幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。
幼：小鴨要出去玩……
2.幼兒完整欣賞故事傳說(shuō)。
3.幼兒相互說(shuō)說(shuō)故事傳說(shuō)里講了什么。
4.教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹安徒生和他的童話。
(幼兒完整欣賞故事傳說(shuō)，初步了解童話故事傳說(shuō)的含義及故事傳說(shuō)資料)
三分段欣賞
1.利用掛圖，分段欣賞故事傳說(shuō)。
2.引導(dǎo)幼兒討論：
(1)為什么故事傳說(shuō)中的小鴨被別人叫做丑小鴨?
幼：因?yàn)樗L(zhǎng)得丑。
幼：因?yàn)樗蛣e的小鴨長(zhǎng)得不一樣。
(2)開始它的生活快樂嗎?
幼：不快樂。
(3)之后丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?
幼：差點(diǎn)被獵人用槍打死。
幼：在湖水里差點(diǎn)凍死……
(4)它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?
幼：實(shí)現(xiàn)了。
幼：它變成了一只美麗的天鵝。
(5)如果你看到一只丑小鴨，會(huì)怎樣做?
幼：我會(huì)和它一齊玩。
幼：我會(huì)給它好吃的東西。
幼：我會(huì)和它做朋友…
(結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事傳說(shuō)主要資料，激發(fā)幼兒同情關(guān)愛他人的情感)
四觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂結(jié)束
(引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性，使幼兒懂得愛護(hù)天鵝)
活動(dòng)延伸：
1.鼓勵(lì)幼兒把故事傳說(shuō)將給爸爸媽媽聽。
2.欣賞安徒生其他的童話故事傳說(shuō)。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇七
1、認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。
2、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來(lái)”的各種變化，描繪秋天的故事。
3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。
4、跟讀散文，理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。
5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。
為散文創(chuàng)編動(dòng)作。
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。
結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。
筋的小動(dòng)物來(lái)保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?BR> 放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個(gè)新的觀察視角。
2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。
2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。
2.3 秋天的樹木和花草有什么變化？
2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說(shuō)明。
2.5 秋天的小動(dòng)物在干什么？
小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。
3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。
3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。
1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
2）下雨后的畫面： 在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。
五彩繽紛的顏料。
3）呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。
師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來(lái)的？
師：秋天來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法。
師：畫面上的是什么？是誰(shuí)的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。
冬了。 顯示小動(dòng)物過冬的畫面。
5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂的歌。
3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。
師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告訴大家。
4.1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子。
4.2 認(rèn)真看視頻
4.3 邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作
給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。
揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。
4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)
適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。
文，喜歡閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。
5.2播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。
1.聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。
2.家園合作，家長(zhǎng)在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí)。
幼兒園大班活動(dòng)教案:食物
一、活動(dòng) ：最近，部分家長(zhǎng)反映孩子雙休日在家不好好吃飯。
1、 前幾天，食堂的叔叔阿姨為孩子們?cè)鎏砹诵缕娴闹魇常热缑坊ò?BR> 2、 本班有一部分幼兒挑食，不喜歡吃蔬菜，蝦皮等有營(yíng)養(yǎng)的東西。
在圍繞食物的討論中，孩子們對(duì)食物的營(yíng)養(yǎng)和來(lái)源產(chǎn)生了很大興趣。對(duì)食物的營(yíng)養(yǎng)成分、均衡飲食有了進(jìn)一步了解的愿望。另外，對(duì)于孩子們感興趣的食品的保存與飲食衛(wèi)生都是很好的教育契機(jī)。希望通過主題的研究使孩子們養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)飲食知識(shí)的了解，豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)分享與合作。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：
（一）預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)常見食物的名稱及他們的獨(dú)特性。
2、 將食物進(jìn)行分類，制作食物的寶塔。
3、了解各種食物不同的包裝及其功能，懂得正確保存食物和吃新鮮食物。
4、 了解食物的營(yíng)養(yǎng)成分及其作用，懂得均衡飲食的重要性。
5、通過烹調(diào)活動(dòng)，了解在制作過程中食物會(huì)產(chǎn)生變化。
6、 通過評(píng)選健康使者，培養(yǎng)幼兒良好進(jìn)餐、飲食習(xí)慣。
7、 用費(fèi)舊材料制作美麗的服裝，體驗(yàn)制作表演的樂趣。
（二）預(yù)設(shè)教育目標(biāo)：
1、通過主題活動(dòng)中各種實(shí)踐表演活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和敢于嘗試的精神。
2、通過動(dòng)手制作，構(gòu)建等活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和創(chuàng)造力，提高幼兒的動(dòng)手能力。
3、讓幼兒認(rèn)識(shí)均衡的營(yíng)養(yǎng)對(duì)身體健康的重要性。
4、培養(yǎng)幼兒健康飲食習(xí)慣，注意飲食衛(wèi)生。
5、豐富幼兒飲食知識(shí)，充實(shí)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂。
2、探索多種使大家快樂的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛心。
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
教學(xué)準(zhǔn)備：信封一個(gè)（內(nèi)裝蝸牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
今天老師特別高興，因?yàn)榻裉煊泻枚嗬蠋熀臀覀円粔K兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很特別的信，看：是小蝸牛寄來(lái)的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫信會(huì)寫些什么呢？你們想知道嗎？讓我們打開看一下。
小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢？你們一定很想知道吧，那我們就來(lái)聽一個(gè)故事，聽完這個(gè)故事你就會(huì)知道了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教師引導(dǎo)幼兒一起朗讀故事名稱“微笑”。
二、基本部分
（一）、教師講述故事一遍。
（二）、故事后提問：
1、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么？
（三）、微笑傳遞快樂，探索多種帶來(lái)快樂的方法。
3、師：微笑能使人快樂，現(xiàn)在請(qǐng)你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧！
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意嘗試操作活動(dòng)。
2、經(jīng)過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和自信心。
3、發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)本事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玻璃彈珠若干，襯衫包裝盒人手一個(gè)，里面放“手帕”(白紙)。
2、廣告顏料(紅黃藍(lán)綠)放在盆里。抹布若干。
3、娃娃一只，紅即時(shí)貼剪的嘴角下垂和上揚(yáng)的嘴各一
4、小椅子排在教室中間，桌子上放操作材料放在教室邊上。
活動(dòng)過程：
1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。
2、今日，教師教小朋友一樣新本領(lǐng)——彈珠滾畫。
3、幼兒操作
此刻請(qǐng)小朋友來(lái)幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕，好嗎?教師相信小朋友必須比教師能干，把白手帕變得比教師變的還漂亮，對(duì)嗎?小朋友此刻去吧，記住，別把顏料打翻了，選你喜歡的顏色。幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽操作。(把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴)
4、評(píng)價(jià)：
小朋友變的手帕真漂亮，看娃娃此刻可開心了，他有了這么多的手帕決定開一家手帕店，請(qǐng)小朋友一會(huì)兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇十
粉紅盒學(xué)具——培養(yǎng)判斷推理能力
粉紅盒
1.兒歌《開火車》
2.相關(guān)課件
3.火車底卡、火車頭飾、粉色藍(lán)色紙張若干、
4.貼貼紙
主要目標(biāo)：
通過用學(xué)具塊按規(guī)律擺放的操作活動(dòng)，讓全班90%以上的幼兒能在4分鐘能觀察出本教案一個(gè)掛圖學(xué)具塊顏色排列的規(guī)律，并將空白處用適當(dāng)?shù)膶W(xué)具塊補(bǔ)充完整，培養(yǎng)幼兒歸納推理的能力。
滲透目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的自然觀察能力
活動(dòng)過程
教師情景引入，引導(dǎo)活動(dòng)定向
指導(dǎo)語(yǔ)：“農(nóng)民伯伯正在果園里辛勤工作，汗水淋濕了他的'衣服。我們可以幫農(nóng)民伯伯做些什么呢？不如我們一起來(lái)制作汗巾送給農(nóng)民伯伯吧！”
分別出示掛圖1~3，讓幼兒為農(nóng)民伯伯制作3中不同汗巾。
小結(jié)評(píng)價(jià)
（一）給火車加車廂
1.創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)活動(dòng)定向
教師出示掛圖1，指導(dǎo)語(yǔ)：“果園里的水果成熟了，農(nóng)民伯伯打算用小火車來(lái)運(yùn)水果，他一節(jié)車廂放一種水果，可是…還有兩種水果沒有車廂放，怎么辦？有什么好辦法嗎？”
幼兒討論后，教師繼續(xù)說(shuō)：“對(duì)了，可以幫火車再添上兩節(jié)車廂。車廂的顏色有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你用前面兩行的學(xué)具塊，在桌面的底卡上擺出這列火車，并補(bǔ)上后面兩節(jié)車廂?！?BR> 2.幼兒動(dòng)手操作，教師個(gè)別指導(dǎo)
幼兒動(dòng)手操作，從學(xué)具盒中取出一粉紅底色一綠底色的兩個(gè)學(xué)具塊（只要底色正確就可以，畫面圖案沒有要求），排在自己拼擺的“火車”的后面。
教師巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行啟發(fā)。
3.教師出示正確答案，幼兒自我檢查驗(yàn)證
教師出示正確答案，讓幼兒對(duì)照檢查。
4.討論總結(jié)操作方法，多角度積極評(píng)價(jià)
教師評(píng)價(jià)幼兒：“這列火車車廂顏色的排列規(guī)律是一節(jié)粉紅色，一節(jié)綠色，一節(jié)粉紅色，一節(jié)綠色，所以后面加上兩個(gè)車廂也一個(gè)是一個(gè)粉紅色一個(gè)綠色的?！?BR> （二）給火車車廂填色
1.創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)活動(dòng)定向
教師出示掛圖2，指導(dǎo)語(yǔ)：“農(nóng)民伯伯又開來(lái)一輛小火車，一節(jié)車廂放一箱蘋果，可是…其中有兩節(jié)車廂壞掉了。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察并想一想，應(yīng)該補(bǔ)上什么顏色的車廂？請(qǐng)你用后面兩行學(xué)具塊，在桌面上擺出這列火車，并把車廂顏色補(bǔ)上。”
2.幼兒動(dòng)手操作，教師個(gè)別指導(dǎo)
幼兒動(dòng)手操作，在桌面上擺出底色規(guī)律為藍(lán)—藍(lán)—黃—黃—藍(lán)—藍(lán)—黃—黃的共8塊學(xué)具塊的火車。
3.教師出示正確答案，幼兒自我檢查驗(yàn)證
教師出示正確答案，讓幼兒對(duì)照檢查。
4.討論總結(jié)操作方法，多角度積極評(píng)價(jià)
教師對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友真聰明，火車擺得又快又好！”
教師小結(jié)，向幼兒分析掛圖2的學(xué)具塊顏色排列規(guī)律。
（三）給火車車廂填色，相同步驟操作
依據(jù)上述步驟和指導(dǎo)語(yǔ)，教師出示掛圖3，讓幼兒完成排列火車的操作。
游戲：設(shè)計(jì)彩色小火車
指導(dǎo)語(yǔ)：“聰明的小朋友，火車擺得又快又好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用白色和橘黃色兩種顏色，自己給農(nóng)民伯伯設(shè)計(jì)一列火車，請(qǐng)你從學(xué)具盒拿出8塊學(xué)具塊來(lái)設(shè)計(jì)你的這輛火車，注意顏色排列要有規(guī)律！看看哪個(gè)小朋友能擺出最漂亮的火車?！?BR> 幼兒用白底色和橘黃底色的學(xué)具塊在桌面上排出一列有顏色規(guī)律的“火車”。
教師讓幼兒將學(xué)具恢復(fù)為常規(guī)排列收拾好，并從椅子下拿出紙張。教師當(dāng)火車頭，幼兒當(dāng)車廂，讓幼兒開著有顏色規(guī)律的火車去參觀農(nóng)民伯伯的果園。活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇十一
為了進(jìn)一步總結(jié)與推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)新課程的實(shí)施，促進(jìn)幼兒園特色的研究與形成，并以此作為培養(yǎng)教師的契機(jī)和抓手，提高教師的專業(yè)化能力，打造一支理念新、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，使教師掌握正確的園本教學(xué)，特開展本次活動(dòng)。
20xx年11月21日
業(yè)務(wù)園長(zhǎng)及各班班主任
1、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)必須每位教師以音樂領(lǐng)域內(nèi)容為教學(xué)內(nèi)容，自已分析理解教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)新課程理念，并制定出自己的教學(xué)活動(dòng)方案。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)限于集體教學(xué)活動(dòng)，有一定的創(chuàng)新性，每篇設(shè)計(jì)以一個(gè)課時(shí)為單位，并標(biāo)明年齡段和內(nèi)容出處。
l.活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰、重點(diǎn)突出、有效而富有個(gè)性。
2.活動(dòng)目標(biāo)定位具有適切性，適合幼兒的.年齡特征，基本吻合本次活動(dòng)的特質(zhì)。
3.活動(dòng)內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，符合幼兒經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)。
4.活動(dòng)過程具有游戲性和創(chuàng)造性，并與目標(biāo)相匹配5.教案書寫規(guī)范，并突出各環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)關(guān)注的問題。
一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)8名。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇十二
1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的`能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
沙包一個(gè)、用粉筆在地上畫圖形。
【活動(dòng)過程】
一、幼兒把沙包扔進(jìn)數(shù)字“1”里面，再單腳跳進(jìn)“1”，然后單腳包沙包踢進(jìn)“2”，依次進(jìn)行。最后把沙包踢進(jìn)“9”后，幼兒?jiǎn)文_站在數(shù)字“8”里面，彎腰把沙包撿起來(lái)。第二名幼兒再開始。
二、跳的過程中如果第一名幼兒沒有失誤，就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進(jìn)“2”，如果還是沒有失誤，就可以再直接把沙包扔進(jìn)“3”。第二名、第三名幼兒進(jìn)行時(shí)也同樣。
三、分兩組進(jìn)行比賽，每組3人，最先把沙包扔進(jìn)“9”的一組為勝。
【活動(dòng)規(guī)則】
1、不能跨字跳，必須按順序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。
2、單腳跳的途中，另一只腳落地了，就算輸，罰下場(chǎng)，等候地二輪比賽。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案及反思篇十三
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識(shí)過這四個(gè)漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
（一）了解材料，引出繩子的主題
（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
（出示四個(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？
（二）分組試一試，繩子的用途
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？
（三）說(shuō)一說(shuō)用過的繩子
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
（四）合作玩繩子
師：繩子還可以用來(lái)玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。
（五）生活中的繩子
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
（六）結(jié)束