眼下正值深秋季節(jié)，大自然的變幻之美仿佛在向我們述說(shuō)著一個(gè)故事。在撰寫總結(jié)時(shí)，要注意結(jié)構(gòu)的合理性，以及文字的準(zhǔn)確性和流暢性。以下是小編為大家整理的寫作技巧和方法，希望能夠幫助大家提高表達(dá)能力。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座心得篇一
創(chuàng)新能力是當(dāng)今社會(huì)所重視的一項(xiàng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，擁有創(chuàng)新能力的個(gè)人和組織才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。為了提高自身的創(chuàng)新能力，我參與了一項(xiàng)創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)項(xiàng)目，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我在實(shí)踐中獲得的心得和體會(huì)。
首先，通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)，我明白了創(chuàng)新不僅僅是獨(dú)立思考，更是團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果。在項(xiàng)目中，我們組成了一個(gè)多元化的團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人都有不同的背景和專長(zhǎng)。我們通過(guò)充分的交流和合作，共同解決問(wèn)題，提出創(chuàng)新的解決方案。我深刻體會(huì)到，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，才能凝聚更多的智慧和資源，創(chuàng)造出更具價(jià)值的創(chuàng)新。
其次，實(shí)踐培養(yǎng)還讓我意識(shí)到創(chuàng)新需要勇于冒險(xiǎn)和接受失敗。在項(xiàng)目過(guò)程中，我們遇到了很多挑戰(zhàn)和困難，但我們毫不畏懼，勇往直前。我們?cè)敢鈬L試新的想法和方法，即使可能失敗，也不會(huì)輕易放棄。這種勇于冒險(xiǎn)和接受失敗的精神讓我感受到創(chuàng)新的力量和樂(lè)趣。只有敢于嘗試，才能發(fā)現(xiàn)新的可能性，創(chuàng)造出與眾不同的成果。
第三，實(shí)踐培養(yǎng)讓我知道了深入了解用戶需求的重要性。在項(xiàng)目過(guò)程中，我們注重與用戶的溝通和互動(dòng)，深入了解他們的需求和痛點(diǎn)。通過(guò)與用戶的接觸，我們發(fā)現(xiàn)了一些潛在的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新點(diǎn)。這種以用戶為中心的思維方式讓我們更加敏銳地捕捉到市場(chǎng)的變化和機(jī)遇，為創(chuàng)新提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四，實(shí)踐培養(yǎng)還啟發(fā)了我對(duì)反思和學(xué)習(xí)的重視。在項(xiàng)目過(guò)程中，我們經(jīng)常進(jìn)行反思和總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。這種反思和學(xué)習(xí)的過(guò)程讓我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要不斷地修正和改進(jìn)。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)和能力也得到了提升。
最后，實(shí)踐培養(yǎng)讓我明白了創(chuàng)新能力需要不斷地培養(yǎng)和提升。創(chuàng)新不是一蹴而就的，而是需要通過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的積累來(lái)逐步提升。在實(shí)踐中，我意識(shí)到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要時(shí)間和耐心，需要不斷地挑戰(zhàn)和突破自己的局限性。只有不斷地鍛煉和提升，我們才能擁有更強(qiáng)大的創(chuàng)新能力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，通過(guò)創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)，我深刻領(lǐng)悟到團(tuán)隊(duì)合作、勇于冒險(xiǎn)、了解用戶需求、反思學(xué)習(xí)和持續(xù)提升的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)不僅對(duì)我的個(gè)人發(fā)展有著重要的影響，更對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新能力的提升具有重要的意義。我相信，只有堅(jiān)持不懈地提升創(chuàng)新能力，才能在現(xiàn)代社會(huì)中不斷創(chuàng)新、創(chuàng)造出更大的價(jià)值。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座心得篇二
當(dāng)今世界，是快速發(fā)展的時(shí)代，尤其是已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)以知識(shí)和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。感謝東北農(nóng)業(yè)大學(xué)給我們這次難得的補(bǔ)學(xué)的機(jī)會(huì)，通過(guò)繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，作為農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線一名基層工作者，使我在農(nóng)業(yè)思想，農(nóng)業(yè)理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到，為了更好的勝任工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。
一、學(xué)習(xí)得到的啟發(fā)與幫助
本次培訓(xùn)，教學(xué)內(nèi)容豐富、專業(yè)知識(shí)前瞻、技術(shù)信息量大、農(nóng)業(yè)手段先進(jìn)、技術(shù)理論前沿。為提升本人專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為今后的農(nóng)業(yè)改革，全面提升廣大農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)提供了保障。
(一)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升了專業(yè)綜合素質(zhì)
在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)了創(chuàng)新及其特征;創(chuàng)新能力及其組成;自主創(chuàng)新、模仿創(chuàng)新;引進(jìn)、消化、再創(chuàng)新;產(chǎn)、學(xué)、研創(chuàng)新;如何提高創(chuàng)新能力;信息時(shí)代基本特征;能源危機(jī)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇等知識(shí)理論內(nèi)容。
(二)更新了教育觀念，樹立了教育創(chuàng)新思想
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力及培養(yǎng)》課程，使我更新了農(nóng)業(yè)觀念、樹立了農(nóng)業(yè)創(chuàng)新思想、掌握了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、優(yōu)化了專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高了專業(yè)技術(shù)水平。
(三)明確了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的責(zé)任
通過(guò)學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力及培養(yǎng)》課程，我深刻的領(lǐng)悟到創(chuàng)新能力建設(shè)的重要性，了解了本專業(yè)前瞻技術(shù)成果。創(chuàng)新能力建設(shè)是靈魂，學(xué)校要發(fā)展必須要以創(chuàng)新教育理念辦學(xué)作為引領(lǐng)，才能激發(fā)農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的學(xué)習(xí)的興趣，工作的積極性，才能多出成果，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工程才能可持續(xù)發(fā)展。
二、工作中的問(wèn)題與思考
斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，全面提高整體素質(zhì)。
一是要大力發(fā)揚(yáng)主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁責(zé)任感。責(zé)任心不是上級(jí)強(qiáng)制壓下來(lái)就會(huì)有的，那是被動(dòng)的工作，如果在這種心態(tài)下工作，就不會(huì)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不會(huì)有創(chuàng)新。高度的主人翁責(zé)任感是一種自發(fā)的行為，源于每個(gè)人的內(nèi)心深處。因?yàn)闊釔?ài)所從事的工作，把自己的工作崗位作為事業(yè)來(lái)對(duì)待，把自己的追求與農(nóng)業(yè)的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，將個(gè)人熔入農(nóng)業(yè)工作這個(gè)大的集體，時(shí)刻想著自己是農(nóng)業(yè)這個(gè)大家庭的一員，圍繞自己所在崗位上的工作，把如何才能提高工作質(zhì)量作為每天需要思考的問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，就必須扎實(shí)工作，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。
(一)是時(shí)期科技推廣工作對(duì)我們提出了更高要求，拉著我們學(xué);
(二)是加入世貿(mào)組織對(duì)基層科技推廣提出了更高的目標(biāo),帶著我們學(xué);
了一種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，為我們能夠從農(nóng)業(yè)專家那里學(xué)到更多的知識(shí)搭建了平臺(tái)。知識(shí)就是力量，知識(shí)就是本錢，我應(yīng)該以這次培訓(xùn)為契機(jī)理論聯(lián)系實(shí)際，努力提高自身綜合素質(zhì)。首先就是要加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，只有這樣才能在新形勢(shì)下搞好科技推廣，在新問(wèn)題面前把住大方向;第二就是要學(xué)習(xí)縣外、省外推廣工作方法，要以科學(xué)的發(fā)展觀武裝頭腦，提高清水鄉(xiāng)科技務(wù)農(nóng)水平，增加農(nóng)民收入。第三要學(xué)習(xí)怎樣做事，要借鑒一切最新的科學(xué)成果，不斷凋整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，就如老師所說(shuō)的糧食不種不得，種夠就得，種糧富不得，要富必須調(diào)產(chǎn)業(yè)”。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我們才能不斷地促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技推廣進(jìn)步。
其次，我想立足本職談?wù)劅o(wú)為則殆：做而不學(xué)等于蠻干，學(xué)而不做等于白學(xué)。我們學(xué)習(xí)的根本目的就是要用所學(xué)的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)我們科技推廣。作為一名長(zhǎng)期從事農(nóng)業(yè)科技推廣工作的干部,我們每個(gè)人都有自己的崗位和職責(zé)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)必須依靠科技進(jìn)步和勞動(dòng)力素質(zhì)的提高，依靠現(xiàn)代生產(chǎn)要素的引進(jìn)使用，依靠市場(chǎng)機(jī)制的基礎(chǔ)性作用，依靠多功能的不斷開發(fā)，使我更清楚地感到自己肩上的責(zé)任重大，做為一名基層工作者，要為德昌鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)發(fā)展出謀劃策。要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。敢于講真話、干實(shí)事，具有充足的鉆研勁。要堅(jiān)持批評(píng)與自我批評(píng)，維護(hù)既有集中又有民主，積極思考工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不斷提高工作質(zhì)量和效益。再次，要充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒表率作用。扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，堅(jiān)持開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，以實(shí)際行動(dòng)和實(shí)際效果來(lái)體現(xiàn)。
體現(xiàn);二是端正服務(wù)態(tài)度：農(nóng)業(yè)科技推廣常被人看得起，但農(nóng)業(yè)是強(qiáng)基礎(chǔ)，促發(fā)展，安天下的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。糧食是保民生、平物價(jià)、穩(wěn)民心的重要商品，大家都會(huì)講“國(guó)以民為本，民以食為天，食以安為先”。端正的態(tài)度是做好工作的重要保證。同樣的工作，只有全力以赴和盡心盡力去做才能達(dá)到預(yù)期目的。我們要本著對(duì)農(nóng)民負(fù)責(zé)，對(duì)糧食安全負(fù)責(zé)的態(tài)度全力以赴的提供盡可能優(yōu)質(zhì)的服務(wù);三是要保證服務(wù)質(zhì)量：要在工作中把安全放在首位，服務(wù)好從田間到餐桌的全過(guò)程，確保生產(chǎn)出無(wú)害公的農(nóng)產(chǎn)品;四是要提高服務(wù)水平：由于我們社會(huì)化服務(wù)體系建設(shè)相對(duì)滯后，涉及社會(huì)化服務(wù)水平較低，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者獲得比較完善的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)條件有限，但我們要從主觀上努力，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高理論水平。
以上僅僅是我通過(guò)這次學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)，我一定要從自身做起，立足本職崗位上盡到自己的職責(zé)，牢固把握國(guó)家的大政方針，并在今后的工作中努力實(shí)踐和創(chuàng)新。未來(lái)中國(guó)的工作千頭萬(wàn)緒，隨著體制改革不斷深化，我一定緊密結(jié)合新時(shí)期新任務(wù)下工作的新特點(diǎn)、新要求，加強(qiáng)自身建設(shè)，切實(shí)履行崗位職責(zé)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，在同志們的關(guān)心和幫助下，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷把本單位的工作推向前進(jìn)?？傊?，通過(guò)此次培訓(xùn)，我們學(xué)到很多新的知識(shí)，更拓寬了帶領(lǐng)農(nóng)戶致富的新思路。使我們更有信心在農(nóng)村這片廣闊的土地上創(chuàng)造新的輝煌。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座心得篇三
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識(shí)面，結(jié)合課改，就語(yǔ)文課如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，談?wù)勛约旱母膸熅驮诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中得到培養(yǎng)。教師應(yīng)本著以“學(xué)生發(fā)展本”的原則，樹立師生平等觀念，注意與學(xué)生進(jìn)行情感交融，才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情、開拓學(xué)生思維，把課堂變成實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。
創(chuàng)設(shè)知識(shí)能力實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
學(xué)習(xí)的三大要素是接觸，綜合分析，實(shí)際參與。把實(shí)際參與看成學(xué)習(xí)的最高水平，這是因?yàn)樵趯?shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，易于遇到新情況和產(chǎn)生新問(wèn)題，這就是創(chuàng)新的過(guò)程。陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“行動(dòng)生困難;困難生疑問(wèn);疑問(wèn)生假設(shè);假設(shè)生試念;試念生斷語(yǔ);斷語(yǔ)生行動(dòng)，以此演化無(wú)窮?！币虼?，只有注重綜合實(shí)踐課的開展，多創(chuàng)設(shè)知識(shí)能力實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，在實(shí)踐中養(yǎng)成主動(dòng)思考、認(rèn)真分析、獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，遇到棘手的問(wèn)題，學(xué)會(huì)開動(dòng)腦筋，從多方尋找解決問(wèn)題的突破口，才能使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。實(shí)施創(chuàng)新教育它要求要開放教育空間，要打破囿于學(xué)校，囿于教室的教育空間概念，讓課堂向社會(huì)延伸，向影視報(bào)刊等傳媒延伸，向電子網(wǎng)絡(luò)延伸。這種空間的開放既是培育創(chuàng)新素質(zhì)的需要，也是現(xiàn)代科技發(fā)展?fàn)縿?dòng)教育的必然走向。身為教育者應(yīng)讓學(xué)生多接觸社會(huì)、大自然，培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究，從而在實(shí)踐中導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的極端處理，把學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)變成僅僅是直接傳授書本知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)接受、記憶的過(guò)程。這種學(xué)習(xí)窒息人的思維和智力，摧殘人的學(xué)習(xí)興趣和熱情。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要改變這種方式，把學(xué)習(xí)過(guò)程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突出出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多的成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
新課程改革，要求注重培養(yǎng)學(xué)生的批評(píng)意識(shí)和懷疑意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特化與個(gè)性化的理解和表達(dá)。這就要求充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的好奇和求異加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。沒(méi)有求異就沒(méi)有創(chuàng)造，求異往往成為創(chuàng)造的開始。所以在教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異，讓學(xué)生知道沒(méi)有絕對(duì)的真理，不要盲目崇拜什么專家，要敢于對(duì)權(quán)威、對(duì)理論、對(duì)教材、對(duì)教師、對(duì)學(xué)校提出質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，提出自己的設(shè)想，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去質(zhì)疑、去創(chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
充分運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)格局，將現(xiàn)代化教學(xué)手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網(wǎng)絡(luò)等引入課堂。這些現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有直觀、生動(dòng)、情境性強(qiáng)等特點(diǎn)，能將形象思維和抽象思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力、感染力和說(shuō)服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開、步步深入的教學(xué)情境，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，開拓了學(xué)生的視野，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。教師應(yīng)熟練掌握和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息，教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程技術(shù)來(lái)收集資料、整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。
江澤民同志指出“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭之力?！币粋€(gè)民族惟有創(chuàng)新，才能屹立于世界民族之林。作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)腳踏實(shí)地，大膽改革，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，為祖國(guó)培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才而不懈努力。
當(dāng)今世界，是快速發(fā)展的時(shí)代，尤其是已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)以知識(shí)和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。通過(guò)學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》這本書，使我受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到自身缺乏足夠的創(chuàng)新能力，為了更好的勝任工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。
一、 學(xué)習(xí)得到的啟發(fā)與幫助
為提升本人專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為今后的工作全面提升自我綜合素質(zhì)提供了保障。
(一)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升了專業(yè)綜合素質(zhì)。
在閱讀中，學(xué)習(xí)了創(chuàng)新及其特征;創(chuàng)新能力及其組成; 自主創(chuàng)新、模仿創(chuàng)新;引進(jìn)、消化、再創(chuàng)新;產(chǎn)、學(xué)、研創(chuàng)新;如何提高創(chuàng)新能力;信息時(shí)代基本特征;能源危機(jī)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇等知識(shí)理論內(nèi)容。
(二)更新了思想觀念，樹立了醫(yī)療創(chuàng)新思想。 通過(guò)學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》這本書，使我更新了思想觀念、樹立了創(chuàng)新思想、掌握了現(xiàn)代醫(yī)療知識(shí)、優(yōu)化了專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高了專業(yè)技術(shù)水平。
(三)明確了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的責(zé)任。
設(shè)是靈魂，醫(yī)院要發(fā)展必須要以創(chuàng)新理念作為引領(lǐng)，才能激發(fā)基層從業(yè)人員的學(xué)習(xí)的興趣，工作的積極性，才能多出成果，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工程才能可持續(xù)發(fā)展。
二、 工作中的問(wèn)題與思考
通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了本人創(chuàng)新型學(xué)習(xí)的精神和動(dòng)力，作為基層工作者，要不斷探究專業(yè)的前沿技術(shù)成果，豐富內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。 做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)，促進(jìn)主觀世界改造和業(yè)務(wù)工作深化，從而不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，全面提高整體素質(zhì)。
一是要大力發(fā)揚(yáng)主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁責(zé)任感。責(zé)任心不是上級(jí)強(qiáng)制壓下來(lái)就會(huì)有的，那是被動(dòng)的工作，如果在這種心態(tài)下工作，就不會(huì)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不會(huì)有創(chuàng)新。高度的主人翁責(zé)任感是一種自發(fā)的行為，源于每個(gè)人的內(nèi)心深處。因?yàn)闊釔?ài)所從事的工作，把自己的工作崗位作為事業(yè)來(lái)對(duì)待，把自己的追求與自身的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，時(shí)刻想著自己是基層這個(gè)大家庭的一員，圍繞自己所在崗位上的工作，把如何才能提高工作質(zhì)量作為每天需要思考的問(wèn)題。
三、 學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，就必須扎實(shí)工作，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。
首先，要堅(jiān)持用馬克思主義的世界觀和方法論指導(dǎo)工作實(shí)踐，按客觀規(guī)律辦事，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，防止和克服工作的隨意性和盲目性。堅(jiān)持在工作中思考，在思考中工作，努力解決工作中存在的問(wèn)題和難題，不斷把工作中取得的新進(jìn)展推上 新臺(tái)階。知識(shí)日新月異，不學(xué)則惘。當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展，雖然我們身在基層，也不難到感覺(jué)到知識(shí)爆炸的巨大威力。常常體會(huì)到了加強(qiáng)學(xué)習(xí)的必要性。對(duì)于我們這些從事基層人員來(lái)說(shuō)，以前在學(xué)習(xí)上缺乏系統(tǒng)性，也沒(méi)有形成學(xué)習(xí)的氛圍。往往不能自覺(jué)主動(dòng)地抽出時(shí)間，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。常常是需要什么,急用什么，才想起來(lái)學(xué)什么，遇到問(wèn)題才翻理論、找材料，臨時(shí)抱佛腳。不注重做學(xué)習(xí)記錄，不注意對(duì)外宣傳，只做不講，很多工作做了沒(méi)人知道，過(guò)眼云煙。知識(shí)就是力量，知識(shí)就是本錢，我應(yīng)該以此為契機(jī)理論聯(lián)系實(shí)際，努力提高自身綜合素質(zhì)。
的職工,我們每個(gè)人都有自己的崗位和職責(zé)。做為一名基層工作者，要為醫(yī)院的發(fā)展出謀劃策。要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。敢于講真話、干實(shí)事，具有充足的鉆研勁。要堅(jiān)持批評(píng)與自我批評(píng)，維護(hù)既有集中又有民主，積極思考工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不斷提高工作質(zhì)量和效益。做好表率作用，扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，堅(jiān)持開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，以實(shí)際行動(dòng)和實(shí)際效果來(lái)體現(xiàn)。
最后，我要談?wù)勗鯓舆\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從優(yōu)質(zhì)服務(wù)入手做好基層工作：一是，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí);二是端正服務(wù)態(tài)度;三是要保證服務(wù)質(zhì)量。
以上僅僅是我通過(guò)這次自學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)，我一定要從自身做起，立足本職崗位上盡到自己的職責(zé)，牢固把握醫(yī)院的發(fā)展方針，并在今后的工作中努力實(shí)踐和創(chuàng)新。我一定緊密結(jié)合新時(shí)期新任務(wù)下工作的新特點(diǎn)、新要求，加強(qiáng)自身建設(shè)，切實(shí)履行崗位職責(zé)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，在同志們的關(guān)心和幫助下，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷把本職工作推向前進(jìn)。
雙休日我們?nèi)w教師在鄉(xiāng)中進(jìn)行了創(chuàng)新能力培訓(xùn)，通過(guò)“創(chuàng)新能力”培訓(xùn)，使我對(duì)創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、意義和重要性有比較全面的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步深入了解和把握創(chuàng)新、創(chuàng)新的基本內(nèi)容及主要的方法。有助于增強(qiáng)自己的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)，從而在自己的工作崗位上以創(chuàng)新的精神開創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面。
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，它是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，以全面提高學(xué)生的能力 為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個(gè)性為根本特征，我們應(yīng)不斷加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
兩天的培訓(xùn)給我留下了一個(gè)最深刻的觀念就是：教育需要?jiǎng)?chuàng)新，教師是教育工作創(chuàng)新的重要力量，要在教育實(shí)踐中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為社會(huì)培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才 江澤民同志在_大報(bào)告中指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)?！?BR> 面對(duì)新世紀(jì)的教育，我們必須要有創(chuàng)新思維。 創(chuàng)新能力是教師核心素質(zhì)。創(chuàng)新能力具體包括：1、豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。2、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和多維的創(chuàng)新思維。3、科學(xué)的批判精神和探索精神。4、高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略思維能力。5、強(qiáng)烈的實(shí)踐意識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。
聯(lián)系實(shí)際，對(duì)于創(chuàng)新，我有幾點(diǎn)感受就是：
一、 創(chuàng)新首先是一種觀念，是一種意識(shí)?！鞍l(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，在教育工作實(shí)踐中要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。
二、創(chuàng)新要有先進(jìn)科學(xué)的理論依據(jù)。創(chuàng)新活動(dòng)不是簡(jiǎn)單隨意提幾個(gè)花哨的新提法，創(chuàng)新要有先進(jìn)科學(xué)的理論依據(jù)才能真正推動(dòng)工作的前進(jìn)。
三、創(chuàng)新要體現(xiàn)在實(shí)踐活動(dòng)中，而不僅僅是一個(gè)口號(hào)。在實(shí)際工作中我們也要按照這個(gè)精神去做。
我讀了《創(chuàng)新能力教程》這本書后體會(huì)頗深，深知要當(dāng)好新時(shí)代的人民教師不是一件簡(jiǎn)單的事情，國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，全民素質(zhì)的高低都和教育有著密不可分的關(guān)系。
_年召開的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議特別強(qiáng)調(diào)并提出：“不能只重視學(xué)歷證書，還要推行職業(yè)教育的能力證書的總體精神。為此，我國(guó)啟動(dòng)了與國(guó)際接軌并能客觀衡量21世紀(jì)人才綜合素質(zhì)的八大核心能力的測(cè)評(píng)考核工作，作為其中之一的“創(chuàng)新能力”得到優(yōu)先開發(fā)。
我作為一名小學(xué)教師，深知?jiǎng)?chuàng)新能力在教育教學(xué)中的重要性，現(xiàn)代教育的核心內(nèi)容則是使受教育者學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。而傳統(tǒng)的應(yīng)試教育限制了學(xué)生的思維，過(guò)去教師總用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求個(gè)性不同的所有學(xué)生，必然會(huì)摧殘學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，所以教師要更新教育理念，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓他們的知識(shí)面和能力在一條水平線上，做好小學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的工作。
創(chuàng)造是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力，時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)造型人才，這是事業(yè)成功的根本大計(jì)。教育要?jiǎng)?chuàng)新，體育教學(xué)工作也要不斷的創(chuàng)新，我們體育教師不僅要改變以往的教學(xué)思路，更要?jiǎng)?chuàng)造出新的教學(xué)方法，要善于分析教材，把教材內(nèi)容和日常生活聯(lián)系，教學(xué)方法要多樣化，教學(xué)思維要靈活化，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，如：我在上《投擲》課時(shí)，首先分析了教材，內(nèi)容枯燥乏味，不好上。其次，是讓教材內(nèi)容和日常生活相聯(lián)系，把投擲的動(dòng)作和打野獸、比賽遠(yuǎn)近和比賽投的是否準(zhǔn)的方式去教學(xué)。最后，做好大量的課前準(zhǔn)備，為了營(yíng)造森林的環(huán)境，我又找美術(shù)老師幫我畫了幾棵大樹提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增添課堂氛圍。對(duì)待學(xué)生要多鼓勵(lì)，讓他們充分發(fā)揮自己的想象能力，教師要允許學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教師提出質(zhì)疑并進(jìn)行逆向性思維，而教師要學(xué)會(huì)傾聽并啟發(fā)幫助學(xué)生不照搬教師的方法去完成任務(wù)，對(duì)于那些好的想法和做法要及時(shí)推廣、發(fā)揚(yáng)。即使是錯(cuò)誤的，也不要批評(píng)，要幫助指導(dǎo)，讓他們通過(guò)嘗試，質(zhì)疑，實(shí)踐去總結(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì)、去思考，去了解和尋求解決問(wèn)題的方法。
在今后的工作中，要不斷地努力學(xué)習(xí)，提高自身的創(chuàng)新能力，為教育教學(xué)創(chuàng)新，盡一份微薄之力。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座心得篇四
家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的溫床，家庭教育在塑造一個(gè)人的性格和能力方面扮演著至關(guān)重要的角色。而在當(dāng)今社會(huì)中，創(chuàng)新能力被視為擺脫競(jìng)爭(zhēng)中的關(guān)鍵因素之一。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新能力成為了家庭教育的重要內(nèi)容之一。通過(guò)我的親身經(jīng)歷和日常觀察，我對(duì)于家庭培養(yǎng)創(chuàng)新能力的心得體會(huì)總結(jié)為以下五個(gè)方面。
首先，父母要給予孩子足夠的自由空間與支持。創(chuàng)新需要自由的思維環(huán)境和表達(dá)的空間，而父母的角色就是為孩子提供這樣的環(huán)境和空間。我的父母對(duì)我的興趣愛(ài)好非常寬容，他們鼓勵(lì)我在廣泛的領(lǐng)域內(nèi)探索和嘗試。無(wú)論是學(xué)習(xí)音樂(lè)、繪畫、體育還是科技，他們總是鼓勵(lì)我積極嘗試，從而培養(yǎng)起了我的創(chuàng)新能力。父母的支持和鼓勵(lì)也是我能夠不斷挑戰(zhàn)自我、勇于嘗試的重要?jiǎng)恿Α?BR> 其次，家庭教育要注重培養(yǎng)孩子的好奇心和探索欲望。創(chuàng)新源于對(duì)未知世界的好奇心和不斷的探索。家庭教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)各個(gè)領(lǐng)域保持濃厚的興趣。在家庭中，父母可以通過(guò)鼓勵(lì)孩子閱讀、參觀展覽、旅行等方式來(lái)激發(fā)他們的好奇心。我的父母經(jīng)常帶我到各種博物館、科技展覽等地方參觀，這不僅開闊了我的視野，也讓我對(duì)各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了興趣，從而促使我能夠不斷嘗試探索，并最終培養(yǎng)起了創(chuàng)新能力。
第三，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力也是家庭培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要方面。在現(xiàn)代社會(huì)中，一個(gè)人很難獨(dú)立實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)重大成就。因此，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和良好的交流能力對(duì)于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新非常關(guān)鍵。在家庭中，父母可以通過(guò)組織家庭活動(dòng)、開展親子游戲等方式培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力。父母可以給孩子提供合作的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)傾聽他人意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并且和他人合作完成一項(xiàng)任務(wù)。我的父母經(jīng)常組織大家庭聚會(huì)，讓我與堂兄弟姐妹們共同開展各種項(xiàng)目，這讓我們學(xué)會(huì)了相互合作、相互支持，并最終培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
第四，家庭培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過(guò)程中要鼓勵(lì)孩子不怕失敗。創(chuàng)新過(guò)程中，失敗是難免的一部分。家庭教育應(yīng)該讓孩子明白，失敗并不可怕，失敗是成功的一部分。父母應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)和支持，告訴他們失敗并不意味著結(jié)束，只是一個(gè)反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。我的父母經(jīng)常告訴我失敗是走向成功的必經(jīng)之路，失敗并不意味著我沒(méi)有能力，只要我堅(jiān)持不懈、不怕失敗，總會(huì)取得成功。正是這種家庭教育讓我養(yǎng)成了不怕失敗、持之以恒的品質(zhì)，并且培養(yǎng)起了我的創(chuàng)新能力。
最后，家庭要成為一個(gè)注重培養(yǎng)思維方法和解決問(wèn)題能力的地方。創(chuàng)新要求我們具備良好的思維能力和解決問(wèn)題的能力。家庭教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的思維方法，教會(huì)他們?nèi)绾嗡伎紗?wèn)題，如何尋找解決問(wèn)題的方法。在家庭中，父母可以和孩子一起進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，鼓勵(lì)孩子提出各種解決問(wèn)題的方法。我的父母在家庭教育中注重培養(yǎng)我的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，他們經(jīng)常帶我參加數(shù)學(xué)、科學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)培養(yǎng)起了我的思維方法和解決問(wèn)題的能力，并最終培養(yǎng)起了我的創(chuàng)新能力。
總之，家庭培養(yǎng)創(chuàng)新能力是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的過(guò)程。父母要給予孩子足夠的自由空間與支持，注重培養(yǎng)孩子的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力，鼓勵(lì)孩子不怕失敗，注重培養(yǎng)思維方法和解決問(wèn)題能力。只有通過(guò)這些方面的培養(yǎng)，我們才能夠在家庭中培養(yǎng)起創(chuàng)新能力，讓孩子在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位。所以，家庭教育的重要性不容忽視，我們每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并為培養(yǎng)下一代的創(chuàng)新能力做出努力。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座心得篇五
――湖北省建始縣長(zhǎng)梁民族小學(xué)劉詩(shī)林李紅玲
陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“真正的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）必須培養(yǎng)出能思考會(huì)創(chuàng)造的人。”在自然課的教學(xué)中，要把學(xué)生從被動(dòng)，苦學(xué)的束縛中解脫出來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生像科學(xué)家那樣，用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，去探索，認(rèn)識(shí)自然界的事物的性質(zhì)和規(guī)律，從而培養(yǎng)他們獨(dú)立、主動(dòng)探索精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。
現(xiàn)在的自然常識(shí)教學(xué)中存在一個(gè)很大問(wèn)題，就是教師只注重教給學(xué)生的方法，只滿足于讓學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而忽視學(xué)生自主能力。學(xué)生只是被動(dòng)的按照教師安排的實(shí)驗(yàn)方法去做，至于為什么這樣做，還能怎么做，想的不多。學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)的.主體，缺乏自主能力。這不但不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?，也不利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思想、方法、態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。因此，我們必須在教學(xué)中充分重視對(duì)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。
小學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ侵笇W(xué)生自己做主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力。包括自己確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡哪芰?；自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法的能力；正確進(jìn)行操作并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出科學(xué)結(jié)論的能力。那么如何在小學(xué)自然教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰δ兀拷Y(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎以趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。
一、為學(xué)生準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)材料供給學(xué)生自主選擇
充足的實(shí)驗(yàn)材料是自主操作實(shí)驗(yàn)的前提條件，也是必要條件。實(shí)驗(yàn)材料的缺乏，或者每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的人數(shù)太多的話，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ陌l(fā)展。作為一名自然教師應(yīng)做一個(gè)有心人，平時(shí)多收集一些材料，在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材時(shí)也要不厭其煩，盡可能多準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。
[1][2][3]
創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座心得篇六
當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新能力被認(rèn)為是人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。而家庭作為孩子成長(zhǎng)最重要的環(huán)境之一，在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力方面起著至關(guān)重要的作用。本文將就家庭如何培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力進(jìn)行探討，并結(jié)合自身親身經(jīng)歷，分享一些心得體會(huì)。
首先，家庭應(yīng)樹立正確的教育理念。家長(zhǎng)應(yīng)意識(shí)到教育不應(yīng)僅僅局限于傳授知識(shí)，而是應(yīng)該培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。創(chuàng)新能力是人的綜合素質(zhì)之一，家長(zhǎng)不能僅僅追求孩子成績(jī)的優(yōu)異，而忽視了他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、分析思維和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)課外閱讀、參與手工制作、探索科學(xué)等方式，逐漸引導(dǎo)孩子形成創(chuàng)新思維。
其次，家庭應(yīng)提供多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力影響巨大。家長(zhǎng)可以為孩子提供各種學(xué)習(xí)資源，例如豐富的書籍、教育軟件、專業(yè)的培訓(xùn)等。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子參加各種科技競(jìng)賽、創(chuàng)客活動(dòng)等，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。家庭還可以組織一些小型的創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)，如家庭手工制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，引導(dǎo)孩子動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。
再次，家庭應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神。創(chuàng)新能力往往需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作與合作。因此，家庭應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神?？梢酝ㄟ^(guò)家庭游戲、義務(wù)勞動(dòng)等方式，讓孩子體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣，并學(xué)會(huì)與他人相互配合，共同完成任務(wù)。在家庭中，家長(zhǎng)可以通過(guò)給孩子安排一些家務(wù)工作，培養(yǎng)他們的組織能力和責(zé)任感。此外，還可以組織一些親子活動(dòng)，如野外拓展、親子營(yíng)等，讓孩子在團(tuán)隊(duì)中感受到集體的力量和團(tuán)結(jié)合作的重要性。
最后，家庭應(yīng)為孩子提供充分的自由和創(chuàng)造空間。創(chuàng)新是需要自由和創(chuàng)造力的，家庭應(yīng)為孩子提供一個(gè)自由發(fā)展的環(huán)境。孩子需要有獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，家長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)度干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，也要給予孩子足夠的支持和鼓勵(lì)，讓他們敢于嘗試、敢于創(chuàng)新。在孩子提出新想法和創(chuàng)意時(shí)，家長(zhǎng)要給予積極的反饋和肯定，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。只有在自由和寬松的環(huán)境中，孩子才能真正發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。
總之，家庭在培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力方面起著重要作用。家長(zhǎng)應(yīng)樹立正確的教育理念，提供多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神，以及給予他們充分的自由和創(chuàng)造空間。只有這樣，我們的孩子才能成為具有創(chuàng)新能力的人才，為未來(lái)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。家庭是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的搖籃，讓我們共同努力，為孩子創(chuàng)造一個(gè)充滿創(chuàng)新精神的家庭環(huán)境。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座心得篇七
二十一世紀(jì)是“創(chuàng)造教育世紀(jì)”，創(chuàng)造性人才要通過(guò)創(chuàng)造教育來(lái)培養(yǎng)。創(chuàng)造性是每一位學(xué)生都具備的心理潛能。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，不僅是可能的，而且是必要的。教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我主要從以下幾方面來(lái)談?wù)勛约旱目捶ǎ?BR> 只有創(chuàng)新型教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。教育并非只是“傳道、授業(yè)、解惑”，還要結(jié)合學(xué)生的生理特點(diǎn)，培養(yǎng)他們“愛(ài)問(wèn)、善問(wèn)、會(huì)問(wèn)”的思考習(xí)慣和解疑的動(dòng)手能力，使他成為創(chuàng)造性的人才。這要求教師本身要有豐富的知識(shí)，并不斷積累新知識(shí)，在課堂上做到融會(huì)貫通，得心應(yīng)手。
使學(xué)生在課堂上“愿聽、愿想、愿說(shuō)”，“敢疑、敢說(shuō)、敢辯”。建立和諧、平等的師生關(guān)系，學(xué)生才能夠在課堂上“暢所欲言”，不會(huì)“畏手畏腳”，不會(huì)擔(dān)心在班上“出丑”，害怕老師“指責(zé)”，才能提出自己的問(wèn)題和見解。只有建立和諧、平等的師生關(guān)系，才能創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。和諧的課堂氣氛我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、與學(xué)生真誠(chéng)交流。在平常的生活，課余時(shí)間我多與學(xué)生談心、交心。與“問(wèn)題學(xué)生”談心教育、思想教育。自修、自習(xí)時(shí)間多下班去解答疑難。記得有一天，我有點(diǎn)不舒服，沒(méi)有下班。到了第二天，學(xué)生見到我就問(wèn)：“老師，昨天沒(méi)有見到你，你是不是不舒服?”我有點(diǎn)感動(dòng)了，與學(xué)生日夜相處，學(xué)生都把你當(dāng)成朋友了。
2、在課堂上教師要有激情，保持良好的情緒和親切的教態(tài)，將自身融入與學(xué)生的合作之中。
3、利用多媒休的優(yōu)勢(shì)，使課堂成為和諧、寬松的環(huán)境。
利用多媒體可以創(chuàng)造圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)情景。
1、注重引導(dǎo)。
2、鼓勵(lì)想像。沒(méi)有想像沒(méi)有創(chuàng)造，善于創(chuàng)造必善于想像。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。
1、課堂的趣味性是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力。
2、課堂的知識(shí)性，教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)做人道理。學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，知識(shí)只有在應(yīng)用的過(guò)程中才會(huì)轉(zhuǎn)化為能力。因此，創(chuàng)新能力的`培養(yǎng)并不能忽略知識(shí)的重要性，沒(méi)有知識(shí)，就沒(méi)有能力可言，我們更不能談創(chuàng)新能力。
3、課堂的競(jìng)技性是針對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生的心理特征，利用“競(jìng)猜、競(jìng)賽”的形式引入課堂，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
一個(gè)人體驗(yàn)一次成功的喜悅后，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念的力量。
總而言之，在教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是多方面的。教有法但無(wú)定法，教師要不斷地更新教學(xué)理念，根據(jù)創(chuàng)新教育理論和學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)新課改的需要。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座心得篇八
隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)中不可或缺的一項(xiàng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。在這個(gè)日新月異的時(shí)代，有著高度創(chuàng)新能力的個(gè)體不僅能夠適應(yīng)快速變化的環(huán)境，還能夠成為引領(lǐng)者和潮流的推動(dòng)者。我認(rèn)為，創(chuàng)新能力是可以通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)和鍛煉的，以下是我在日常生活和學(xué)習(xí)中，通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)創(chuàng)新能力的心得體會(huì)。
首先，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要不斷開拓眼界。在這個(gè)顛覆傳統(tǒng)的時(shí)代，人們只有不斷開放自己的思維和觀念，才能夠產(chǎn)生新的創(chuàng)意和靈感。在我的實(shí)踐中，我總是積極主動(dòng)地參加各種活動(dòng)和交流會(huì)議，以擴(kuò)展自己的視野。例如，我經(jīng)常參加一些跨學(xué)科的講座和研討會(huì)，嘗試將不同學(xué)科的知識(shí)和觀點(diǎn)融合在一起，以探索新的解決方案。這樣的實(shí)踐不僅幫助我認(rèn)識(shí)到世界的多樣性和復(fù)雜性，更重要的是啟發(fā)了我對(duì)問(wèn)題的多角度思考和解決方法的多樣性。
其次，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要勇于嘗試和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。在我的實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多人之所以缺乏創(chuàng)新能力，往往是因?yàn)楹ε率『统袚?dān)風(fēng)險(xiǎn)。然而，只有勇于面對(duì)失敗和挑戰(zhàn)，我們才能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善和改進(jìn)我們的創(chuàng)新思維和方法。我曾經(jīng)參與過(guò)一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在初始階段面臨了很多困難和挑戰(zhàn)。然而，正是通過(guò)勇于嘗試和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，我們不斷調(diào)整和改進(jìn)我們的方案，最終實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目的成功。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，只有勇于面對(duì)困難和風(fēng)險(xiǎn)，才能夠產(chǎn)生真正的創(chuàng)新和突破。
第三，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要不斷學(xué)習(xí)和不斷反思。在我的實(shí)踐中，我意識(shí)到學(xué)習(xí)是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。只有不斷學(xué)習(xí)和不斷更新我們的知識(shí)和技能，我們才能夠與時(shí)俱進(jìn)，跟上快速變化的社會(huì)。因此，我經(jīng)常利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和查閱有關(guān)創(chuàng)新方法和案例的書籍和文章。同時(shí)，我也經(jīng)常反思自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己在創(chuàng)新過(guò)程中存在的不足和問(wèn)題，并尋找改進(jìn)的方法。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和持續(xù)反思，我能夠提高自己的創(chuàng)新能力，不斷創(chuàng)造價(jià)值。
第四，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要積極合作和協(xié)作。在我實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新往往是團(tuán)隊(duì)的結(jié)果，而不是個(gè)體的努力。當(dāng)我面臨一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，我會(huì)積極與他人進(jìn)行合作和協(xié)作，共同尋找創(chuàng)新的思路和解決方案。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和觀點(diǎn)，尊重他人的創(chuàng)意和貢獻(xiàn)。通過(guò)共同努力和共同思考，在互相啟發(fā)和碰撞的過(guò)程中，我們的團(tuán)隊(duì)取得了很多創(chuàng)新的成果。因此，我相信積極合作和協(xié)作是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑之一。
最后，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要堅(jiān)持不懈的努力和追求卓越。在我實(shí)踐的過(guò)程中，我面臨了很多困難和挑戰(zhàn)。然而，我始終堅(jiān)信只有通過(guò)持之以恒的努力和不斷追求卓越，我們才能夠真正培養(yǎng)和提高我們的創(chuàng)新能力。我曾經(jīng)參與一個(gè)項(xiàng)目，花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間和精力，在一次比賽中獲得了成功。然而，我并沒(méi)有滿足于此，而是繼續(xù)努力提高自己的技能和能力，追求更高的目標(biāo)。正是因?yàn)閳?jiān)持不懈的努力和追求卓越，我逐漸積累了豐富的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提升了我的創(chuàng)新能力。
總之，通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)創(chuàng)新能力是一個(gè)艱難而漫長(zhǎng)的過(guò)程，但也是一個(gè)充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)的過(guò)程。通過(guò)不斷開拓眼界、勇于嘗試和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、持續(xù)學(xué)習(xí)和反思、積極合作和協(xié)作，以及堅(jiān)持不懈的努力和追求卓越，我們能夠逐步培養(yǎng)和提升自己的創(chuàng)新能力，不斷創(chuàng)造價(jià)值，成為這個(gè)世界上的創(chuàng)新者和領(lǐng)袖。創(chuàng)新能力的實(shí)踐培養(yǎng)需要堅(jiān)持不輟，持之以恒，相信我們每個(gè)人都可以成為更具創(chuàng)新能力的人。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座心得篇九
創(chuàng)新能力是當(dāng)今社會(huì)迫切需要的一項(xiàng)重要素質(zhì)，它可以培養(yǎng)個(gè)人的思維能力和創(chuàng)造力，使個(gè)體在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中具備突出的優(yōu)勢(shì)。而家庭是孩子最早接觸到的環(huán)境，也是孩子培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要場(chǎng)所。在家庭中，家長(zhǎng)起著關(guān)鍵的作用，他們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力是一個(gè)需要思考和探索的問(wèn)題。本文將從提供基礎(chǔ)環(huán)境、培養(yǎng)興趣愛(ài)好、鼓勵(lì)探索思維、注重實(shí)踐能力和給予適度支持五個(gè)方面，分享我在家庭培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面的心得體會(huì)。
首先，提供基礎(chǔ)環(huán)境是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的前提。創(chuàng)新需要一個(gè)寬松自由的環(huán)境，家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)安全、穩(wěn)定、寬廣的成長(zhǎng)空間。在家中，可以為孩子設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)角落，配備一些書籍和學(xué)習(xí)工具，讓孩子有充分的機(jī)會(huì)自主學(xué)習(xí)和思考。家長(zhǎng)可以跟孩子一起去參觀博物館、音樂(lè)廳、藝術(shù)展覽等，給孩子提供廣泛的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)新事物的好奇心和求知欲。
其次，培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好是激發(fā)創(chuàng)新能力的有效途徑。孩子對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的濃厚興趣，會(huì)使他們?cè)谶@個(gè)領(lǐng)域中表現(xiàn)出更多的奮斗和熱情。家長(zhǎng)可以從孩子小時(shí)候開始多關(guān)注他們的興趣點(diǎn)，如音樂(lè)、繪畫、科學(xué)等。在培養(yǎng)興趣的同時(shí)，要注重孩子的多元化發(fā)展，讓他們對(duì)各種領(lǐng)域有所了解和參與。通過(guò)培養(yǎng)孩子的興趣，可以激發(fā)他們創(chuàng)新的激情和動(dòng)力。
第三，鼓勵(lì)探索思維是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的一項(xiàng)重要任務(wù)。在家庭中，家長(zhǎng)可以給孩子提供充分的實(shí)驗(yàn)和探索的機(jī)會(huì)。他們可以從日常生活中的問(wèn)題出發(fā)，引導(dǎo)孩子思考如何解決問(wèn)題，通過(guò)“為什么”、“怎樣”等問(wèn)題，培養(yǎng)孩子的思辨和分析能力。同時(shí)，要鼓勵(lì)孩子提出自己的想法和見解，不論正確與否，都要給予鼓勵(lì)和肯定。只有在鼓勵(lì)的氛圍中，孩子才能發(fā)展出敢于嘗試和創(chuàng)新的勇氣。
第四，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)是孩子創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。在家庭中，家長(zhǎng)可以給孩子提供各種實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如動(dòng)手制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社區(qū)服務(wù)等。通過(guò)實(shí)踐，孩子可以將知識(shí)和理論應(yīng)用到實(shí)際中，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，實(shí)踐也是培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題能力的有效途徑。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，并積極尋找解決問(wèn)題的方法和策略。
最后，給予適度支持是家庭培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。家長(zhǎng)可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，但不能代替孩子去做所有的事。孩子需要經(jīng)歷困難和挫折，才能從中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。家長(zhǎng)要給孩子充分的自主空間和時(shí)間，讓他們發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。同時(shí)，家長(zhǎng)要給予孩子鼓勵(lì)和認(rèn)可，讓他們?cè)趧?chuàng)新的道路上感受到家庭的支持和關(guān)愛(ài)。
總之，家庭是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。提供基礎(chǔ)環(huán)境、培養(yǎng)興趣愛(ài)好、鼓勵(lì)探索思維、注重實(shí)踐能力和給予適度支持是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的有效途徑。通過(guò)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境和長(zhǎng)期的陪伴，我們可以培養(yǎng)孩子積極主動(dòng)、創(chuàng)新思維的品質(zhì)，使他們?cè)谖磥?lái)的競(jìng)爭(zhēng)中有更多的機(jī)會(huì)和優(yōu)勢(shì)。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座心得篇十
――小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新教育之我見
時(shí)間在飛速前進(jìn)，我們已清晰聽到了21世紀(jì)的腳步聲。為民族的振興，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，我們教育工作者無(wú)不認(rèn)識(shí)到黨中央國(guó)務(wù)院向我們發(fā)出的深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的緊迫性與任務(wù)的艱巨性。人們也愈來(lái)愈明確創(chuàng)造能力的重要，創(chuàng)新教育的價(jià)值。“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”這是江澤民總書記關(guān)于教育問(wèn)題談話中關(guān)于人才素質(zhì)，教育方向的精辟論述。最近幾年，我國(guó)的基礎(chǔ)教育正在發(fā)生著深刻的變化。以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為目標(biāo)的教學(xué)改革正在實(shí)施。我們必須清醒認(rèn)識(shí)到，只有掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，把知識(shí)學(xué)活，將來(lái)才能活用。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，基礎(chǔ)教育的任務(wù)是給學(xué)生打基礎(chǔ)，這種基礎(chǔ)不但是指掌握基礎(chǔ)，而是包括基本能力的培養(yǎng)。我們并不是要小學(xué)生現(xiàn)在就有什么重大的發(fā)明創(chuàng)造，畫出什么不朽之作，但要他們學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，敢于探索，敢于創(chuàng)新適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)造力。小學(xué)階段學(xué)生的身心正是由單純幼稚走向成熟，是可塑性最強(qiáng)的階段。通過(guò)美術(shù)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，創(chuàng)造能力，是每位美術(shù)教師不可推卸的責(zé)任。在近幾年的教學(xué)及課外活動(dòng)中，本人也正是以其為已任，下面把自己的認(rèn)識(shí)及做法談之一二。
一、激發(fā)學(xué)生的好奇心理
創(chuàng)造的主要是內(nèi)在動(dòng)機(jī)的激發(fā)下產(chǎn)生的，由于內(nèi)在動(dòng)機(jī)是個(gè)體評(píng)價(jià)工作與自己的興趣匹配程度時(shí)形成的，所以在創(chuàng)造過(guò)程中內(nèi)在動(dòng)機(jī)與興趣直接相聯(lián)系。探究性有利于形成對(duì)某一類事物的好奇――產(chǎn)生興趣。
愛(ài)因斯坦認(rèn)為，“現(xiàn)代的教學(xué)方法竟然還沒(méi)有扼殺神圣的探究好奇心，這不啻是個(gè)奇跡；因?yàn)檫@株稚嫩的幼苗，除了需要激發(fā)它外，主要就是需要自由生長(zhǎng)，沒(méi)有這種自由，它就不可避免地要遭到毀滅。認(rèn)為洞察和探究的樂(lè)趣可以用壓制的手段和責(zé)任感來(lái)促成，那就大錯(cuò)而特錯(cuò)了。”
在教遼教版小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)《美麗的魚》一課中，我是這樣激發(fā)學(xué)生的好奇心的。情境導(dǎo)入：“上節(jié)，我們畫了一幅神奇美妙的《海底世界》，其中有許多各種各樣，多姿多彩的魚；同學(xué)們也知道了在大海中大魚吃小魚的規(guī)律。那你信不信竟有小魚吃大魚的呢？”許多同學(xué)顯得懷疑，同學(xué)們有的睜大眼睛，有的張大了嘴巴，有的挺立了身板……現(xiàn)在，你想不想親眼看看小魚是怎樣吃大魚的？想，隨之我端出一個(gè)裝著金魚的魚缸放在講臺(tái)上，又把在塑料袋中幾條兩天沒(méi)有喂食的嘎魚放到魚缸中，小魚兇惡向大魚沖去……同學(xué)們爭(zhēng)先恐后圍到講臺(tái)旁看小小的嘎魚是怎樣吃比它大許多的金魚的。由于好奇心被激發(fā)起來(lái)同學(xué)們個(gè)個(gè)觀察的非常仔細(xì)。接下來(lái)我就發(fā)問(wèn)：“你看到小魚吃大魚了嗎？”“看到了?！薄靶◆~為什么能吃在魚？”有的回答：“一看小魚長(zhǎng)的就很兇”；“小魚的嘴很大，里面還有小牙齒”；“金魚游得太慢，也太老實(shí)”；“小魚的背稽和胸稽變成刀一樣的硬刺，好像能刺大金魚”；“小嘎魚身上的花紋還很好看呢！”……在同學(xué)們回答基本礎(chǔ)上，教師告訴學(xué)生這節(jié)課我們用彩色紙粘貼出美麗的魚，在保持魚的基礎(chǔ)上，可以不拘泥真實(shí)魚的原形，大膽進(jìn)行簡(jiǎn)化、夸張，讓你的小魚更生動(dòng)、鮮明。
同學(xué)們?cè)趶?qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下，得到了認(rèn)真觀察，對(duì)魚有了更直觀的認(rèn)識(shí)，發(fā)生了興趣，想去表現(xiàn)，設(shè)計(jì)造型新穎，奇特美麗豐富多彩的魚?？朔艘酝鶝](méi)有觀察不能表現(xiàn)細(xì)節(jié)、體現(xiàn)特征、馬馬虎虎的毛病。
二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
三、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力
創(chuàng)造能力是指人在某一領(lǐng)域內(nèi)表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特、杰出、非凡而有價(jià)值的才能。它不是單一能力，而是以創(chuàng)造性思維為核心的各種能力的綜合，用以掌握的信息，重新分類組織轉(zhuǎn)換，敏銳的想象，推測(cè)與創(chuàng)新，根據(jù)已有的各種信息果斷地選擇最佳方案。成功的創(chuàng)新有三個(gè)不可缺少的因素，即創(chuàng)新態(tài)度，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能，而這些因素的形成發(fā)展都離不開創(chuàng)新活動(dòng)。創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，可以說(shuō)創(chuàng)造性是對(duì)已有知識(shí)重新加工和組織。創(chuàng)造內(nèi)容上說(shuō)是制約知識(shí)的。否則，便成了無(wú)源之水。在我們的美術(shù)課外小組活動(dòng)之中以提高審美素質(zhì)為主線，提高造型能力為突破口，以提高創(chuàng)造能力為出發(fā)點(diǎn)。從不把教師的主觀意志強(qiáng)加給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生有個(gè)性，有特點(diǎn)，有專長(zhǎng)，善于觀察，勇于表現(xiàn)，敢于標(biāo)新立異。經(jīng)常帶學(xué)生進(jìn)行寫生，學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察，分析比較，動(dòng)腦筋去思索怎樣進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，并教給他們學(xué)會(huì)了各種適合孩子們運(yùn)用的繪畫技法：如水墨畫，兒童畫，吹塑版畫……在繪畫創(chuàng)作中，尋找最佳的構(gòu)圖及最合適的繪畫形式。例如，在九九年我?guī)佬g(shù)小組同學(xué)參加縣國(guó)稅局組織的稅法宣傳月繪畫比賽中，取得較好的效果。“稅法”對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)實(shí)在有些抽象，圍繞主題進(jìn)行兒童畫創(chuàng)作就更難了。我到縣國(guó)稅局找到有關(guān)稅法方面的知識(shí)，進(jìn)行研究，深入淺出的講明稅法是怎么一回事，為什么要進(jìn)行稅法宣傳。并找些圖片讓學(xué)生欣賞。鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度、運(yùn)用不同形式，新穎獨(dú)特的手法去創(chuàng)作，使他們把這一主題表現(xiàn)得淋漓盡致。有十幾人在此次活動(dòng)中獲省、市、縣各級(jí)別獎(jiǎng)勵(lì)。如劉希冉同學(xué)的水墨畫《阿姨，我也要發(fā)票》，王興同學(xué)的兒童畫《猴哥，該交稅了》獲省級(jí)“稅法進(jìn)校園”比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，并發(fā)表于11期《獨(dú)生子女健康》雜志之中。尤其是蔣錚同學(xué)的畫更有新意：畫面上一只貓手中正抓住一只偷吃稅票的老鼠，用此來(lái)借喻當(dāng)今社會(huì)也是《偷稅，無(wú)路可逃》獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。楊檸澤同學(xué)則是用水粉畫表現(xiàn)的《稅收――共和國(guó)的血脈》畫面中間是一上身穿寫著“稅”字的小兜兜的胖娃娃，躺在一片大綠葉上，葉子蓋著中國(guó)版圖，葉脈與版圖的網(wǎng)絡(luò)相連，天空中飛舞著潔白的鴿子，太陽(yáng)與月亮也在笑哈哈的看著……，此作品獲省國(guó)稅畫展優(yōu)秀獎(jiǎng)，《孩子眼中世界》比賽一等獎(jiǎng)。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)造能力，是創(chuàng)新精神的核心，開展創(chuàng)造教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)，目的就是提高21世紀(jì)的人才的綜合素質(zhì)。
陶行知先生說(shuō)：“讓我們解放眼睛扔掉有色眼鏡，要看事實(shí)，看未來(lái)；解放頭腦，撕掉精神的裹頭巾，要想得通，想得遠(yuǎn)；解放嘴巴，享受言論自由，談天，談地，談出真理來(lái)；解放雙手，甩去無(wú)形的手套，大膽操作，向前開辟；解放空間，把學(xué)生從文化的鳥籠里解放出來(lái)，飛向大自然，大社會(huì)去尋覓，去捕捉?！?BR> 讓我們勇于發(fā)掘孩子們的創(chuàng)新潛能，弘揚(yáng)人的主體精神，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧的發(fā)展，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而盡自己之力。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座心得篇十一
創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力之一，因此培養(yǎng)創(chuàng)新能力已成為許多教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)所關(guān)注的焦點(diǎn)。創(chuàng)新能力是指?jìng)€(gè)體或組織在面對(duì)新問(wèn)題或變化時(shí)，通過(guò)獨(dú)特的思維方式和創(chuàng)造性的解決方案，能夠開拓新領(lǐng)域、創(chuàng)造新價(jià)值的能力。為了提升自身的創(chuàng)新能力，我選擇參加了一次創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)活動(dòng)，并從中獲得了很多心得和體會(huì)。
首先，創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)要注重探索和發(fā)現(xiàn)。在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了懷著探索的心態(tài)去觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在一次實(shí)踐任務(wù)中，我們需要找到一種更環(huán)保的替代材料來(lái)制作紙袋。于是，我們首先去了解了傳統(tǒng)紙袋的制作過(guò)程和材料，然后通過(guò)調(diào)研、實(shí)驗(yàn)和觀察，我們發(fā)現(xiàn)了一種可以替代傳統(tǒng)木漿的材料，這種材料不僅能夠保持紙袋的質(zhì)地和強(qiáng)度，還能夠減少對(duì)環(huán)境的污染。通過(guò)這一過(guò)程，我不僅深入了解了紙袋的制作原理，還培養(yǎng)了挖掘和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，為后續(xù)創(chuàng)新提供了更多的素材和思路。
其次，創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)需要注重合作與溝通。創(chuàng)新不是一個(gè)人的事情，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的努力。在實(shí)踐活動(dòng)中，我有幸與一群志同道合的伙伴一起工作，我們互相配合，共同解決問(wèn)題。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的專長(zhǎng)和觀點(diǎn)，我們通過(guò)充分的溝通和合作，將不同的想法融合在一起，形成了更創(chuàng)新的解決方案。例如，在一個(gè)關(guān)于改進(jìn)學(xué)校食堂飯菜質(zhì)量的任務(wù)中，每個(gè)人都提出了自己的建議，我們通過(guò)討論和妥協(xié)，最終制定了一套綜合性的解決方案，有效地改善了學(xué)校食堂的飯菜質(zhì)量。
再次，創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)需要注重實(shí)踐和反思。創(chuàng)新能力不是一蹴而就的，需要通過(guò)實(shí)踐和反思不斷地進(jìn)步和完善。在每一次實(shí)踐活動(dòng)之后，我都會(huì)和團(tuán)隊(duì)成員一起進(jìn)行反思和總結(jié)。我們會(huì)仔細(xì)審視我們的創(chuàng)新過(guò)程，找出其中的問(wèn)題和不足，并進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)多次的試驗(yàn)和實(shí)踐，我們逐漸摸索出了一套適合我們團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新方法和流程。這種不斷實(shí)踐和反思的過(guò)程，讓我在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
最后，創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)需要注重持續(xù)學(xué)習(xí)和跨界融合。創(chuàng)新是一個(gè)不斷演化和進(jìn)步的過(guò)程，沒(méi)有止境。在實(shí)踐活動(dòng)中，我深刻感受到了跨界學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)與不同專業(yè)的同學(xué)合作，我了解到了其他領(lǐng)域的知識(shí)和思維方式，這對(duì)我提升創(chuàng)新能力起到了積極的作用。例如，在與一位工程學(xué)院的同學(xué)合作解決一個(gè)關(guān)于交通擁堵問(wèn)題的任務(wù)時(shí)，他的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)讓我們的解決方案更加具有創(chuàng)新性和可行性。因此，我意識(shí)到了跨界學(xué)習(xí)的重要性，并將持續(xù)學(xué)習(xí)作為提升創(chuàng)新能力的一項(xiàng)重要任務(wù)。
綜上所述，創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)是一個(gè)全方位的過(guò)程，需要我們具備探索發(fā)現(xiàn)、合作溝通、實(shí)踐反思和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)參加實(shí)踐活動(dòng)，我不僅提升了自己的創(chuàng)新能力，還加深了對(duì)創(chuàng)新的理解和認(rèn)識(shí)。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，這些經(jīng)驗(yàn)和心得將繼續(xù)為我提供寶貴的指導(dǎo)和支持。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座心得篇十二
當(dāng)今世界，是快速發(fā)展的時(shí)代，尤其是已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)以知識(shí)和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。通過(guò)學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》這本書，使我受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到自身缺乏足夠的創(chuàng)新能力，為了更好的勝任工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。
一、 學(xué)習(xí)得到的啟發(fā)與幫助
為提升本人專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為今后的工作全面提升自我綜合素質(zhì)提供了保障。
(一)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升了專業(yè)綜合素質(zhì)。
在閱讀中，學(xué)習(xí)了創(chuàng)新及其特征;創(chuàng)新能力及其組成; 自主創(chuàng)新、模仿創(chuàng)新;引進(jìn)、消化、再創(chuàng)新;產(chǎn)、學(xué)、研創(chuàng)新;如何提高創(chuàng)新能力;信息時(shí)代基本特征;能源危機(jī)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇等知識(shí)理論內(nèi)容。
(二)更新了思想觀念，樹立了醫(yī)療創(chuàng)新思想。 通過(guò)學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》這本書，使我更新了思想觀念、樹立了創(chuàng)新思想、掌握了現(xiàn)代醫(yī)療知識(shí)、優(yōu)化了專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高了專業(yè)技術(shù)水平。
(三)明確了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的責(zé)任。
設(shè)是靈魂，醫(yī)院要發(fā)展必須要以創(chuàng)新理念作為引領(lǐng)，才能激發(fā)基層從業(yè)人員的學(xué)習(xí)的興趣，工作的積極性，才能多出成果，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工程才能可持續(xù)發(fā)展。
二、 工作中的問(wèn)題與思考
通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了本人創(chuàng)新型學(xué)習(xí)的精神和動(dòng)力，作為基層工作者，要不斷探究專業(yè)的前沿技術(shù)成果，豐富內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。 做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)，促進(jìn)主觀世界改造和業(yè)務(wù)工作深化，從而不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，全面提高整體素質(zhì)。
一是要大力發(fā)揚(yáng)主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁責(zé)任感。責(zé)任心不是上級(jí)強(qiáng)制壓下來(lái)就會(huì)有的，那是被動(dòng)的工作，如果在這種心態(tài)下工作，就不會(huì)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不會(huì)有創(chuàng)新。高度的主人翁責(zé)任感是一種自發(fā)的行為，源于每個(gè)人的內(nèi)心深處。因?yàn)闊釔?ài)所從事的工作，把自己的工作崗位作為事業(yè)來(lái)對(duì)待，把自己的追求與自身的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，時(shí)刻想著自己是基層這個(gè)大家庭的一員，圍繞自己所在崗位上的工作，把如何才能提高工作質(zhì)量作為每天需要思考的問(wèn)題。
們互相尊重，共同營(yíng)造良好愉快的工作氛圍，將有效提高服務(wù)質(zhì)量和整體的戰(zhàn)斗力
三、 學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，就必須扎實(shí)工作，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。
首先，要堅(jiān)持用馬克思主義的世界觀和方法論指導(dǎo)工作實(shí)踐，按客觀規(guī)律辦事，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，防止和克服工作的隨意性和盲目性。堅(jiān)持在工作中思考，在思考中工作，努力解決工作中存在的問(wèn)題和難題，不斷把工作中取得的新進(jìn)展推上 新臺(tái)階。知識(shí)日新月異，不學(xué)則惘。當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展，雖然我們身在基層，也不難到感覺(jué)到知識(shí)爆炸的巨大威力。常常體會(huì)到了加強(qiáng)學(xué)習(xí)的必要性。對(duì)于我們這些從事基層人員來(lái)說(shuō)，以前在學(xué)習(xí)上缺乏系統(tǒng)性，也沒(méi)有形成學(xué)習(xí)的氛圍。往往不能自覺(jué)主動(dòng)地抽出時(shí)間，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。常常是需要什么,急用什么，才想起來(lái)學(xué)什么，遇到問(wèn)題才翻理論、找材料，臨時(shí)抱佛腳。不注重做學(xué)習(xí)記錄，不注意對(duì)外宣傳，只做不講，很多工作做了沒(méi)人知道，過(guò)眼云煙。知識(shí)就是力量，知識(shí)就是本錢，我應(yīng)該以此為契機(jī)理論聯(lián)系實(shí)際，努力提高自身綜合素質(zhì)。
的職工,我們每個(gè)人都有自己的崗位和職責(zé)。做為一名基層工作者，要為醫(yī)院的發(fā)展出謀劃策。要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。敢于講真話、干實(shí)事，具有充足的鉆研勁。要堅(jiān)持批評(píng)與自我批評(píng)，維護(hù)既有集中又有民主，積極思考工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不斷提高工作質(zhì)量和效益。做好表率作用，扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，堅(jiān)持開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，以實(shí)際行動(dòng)和實(shí)際效果來(lái)體現(xiàn)。
最后，我要談?wù)勗鯓舆\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從優(yōu)質(zhì)服務(wù)入手做好基層工作：一是，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí);二是端正服務(wù)態(tài)度;三是要保證服務(wù)質(zhì)量。
以上僅僅是我通過(guò)這次自學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)，我一定要從自身做起，立足本職崗位上盡到自己的職責(zé)，牢固把握醫(yī)院的發(fā)展方針，并在今后的工作中努力實(shí)踐和創(chuàng)新。我一定緊密結(jié)合新時(shí)期新任務(wù)下工作的新特點(diǎn)、新要求，加強(qiáng)自身建設(shè)，切實(shí)履行崗位職責(zé)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，在同志們的關(guān)心和幫助下，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷把本職工作推向前進(jìn)。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座心得篇十三
創(chuàng)新是指在人類物質(zhì)文明、精神文明等一切領(lǐng)域，一切層面上淘汰落后的思想、事物，創(chuàng)造先進(jìn)的、有價(jià)值的思想和事物的活動(dòng)過(guò)程。
所謂創(chuàng)新意識(shí)是人們對(duì)創(chuàng)新與創(chuàng)新的價(jià)值性、重要性的一種認(rèn)識(shí)水平、認(rèn)識(shí)程度以及由此形成的對(duì)待創(chuàng)新的態(tài)度，并以這種態(tài)度來(lái)規(guī)范和調(diào)整自己的活動(dòng)方向的一種穩(wěn)定的精神態(tài)勢(shì)。創(chuàng)新意識(shí)總是代表著一定社會(huì)主體奮斗的明確目標(biāo)和價(jià)值指向性，成為一定主體產(chǎn)生穩(wěn)定、持久創(chuàng)新需要、價(jià)值追求和思維定勢(shì)以及理性自覺(jué)的推動(dòng)力量，成為喚醒、激勵(lì)和發(fā)揮人所蘊(yùn)涵的潛在本質(zhì)力量的重要精神力量。
第一，創(chuàng)新意識(shí)是決定一個(gè)國(guó)家、民族創(chuàng)新能力最直接的精神力量。在今天，創(chuàng)新能力實(shí)際就是國(guó)家、民族發(fā)展能力的代名詞，是一個(gè)國(guó)家和民族解決自身生存、發(fā)展問(wèn)題能力大小的最客觀和最重要的標(biāo)志。
第二，創(chuàng)新意識(shí)促成社會(huì)多種因素的變化，推動(dòng)社會(huì)的全面進(jìn)步。創(chuàng)新意識(shí)根源于社會(huì)生產(chǎn)方式，它的形成和發(fā)展必然進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)方式的進(jìn)步，從而帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，促進(jìn)上層建筑的進(jìn)步。創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)一步推動(dòng)人的思想解放，有利于人們形成開拓意識(shí)、領(lǐng)先意識(shí)等先進(jìn)觀念；創(chuàng)新意識(shí)會(huì)促進(jìn)社會(huì)政治向更加民主、寬容的方向發(fā)展，這是創(chuàng)新發(fā)展需要的基本社會(huì)條件。這些條件反過(guò)來(lái)又促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的擴(kuò)展，更有利于創(chuàng)新活動(dòng)的進(jìn)行。
第三，創(chuàng)新意識(shí)能促成人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化，提升人的本質(zhì)力量。創(chuàng)新實(shí)質(zhì)上確定了一種新的人才標(biāo)準(zhǔn)，它代表著人才素質(zhì)變化的性質(zhì)和方向，它輸出著一種重要的信息：社會(huì)需要充滿生機(jī)和活力的人、有開拓精神的人、有新思想道德素質(zhì)和現(xiàn)代科學(xué)文化素質(zhì)的人。它客觀上引導(dǎo)人們朝這個(gè)目標(biāo)提高自己的素質(zhì)，使人的本質(zhì)力量在更高的層次上得以確證。它激發(fā)人的主體性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性的進(jìn)一步發(fā)揮，從而使人自身的內(nèi)涵獲得極大豐富和擴(kuò)展。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座心得篇十四
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一切創(chuàng)新實(shí)際上歸結(jié)于人的創(chuàng)新。培養(yǎng)和造就一批具備創(chuàng)新能力的專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍是企業(yè)提高競(jìng)爭(zhēng)力的需要,是機(jī)關(guān)事業(yè)單位提高辦事效率、效能的需要.專業(yè)技術(shù)人員樹立創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新精神,掌握創(chuàng)新方法,提高創(chuàng)新能力,創(chuàng)造性地開展工作,是提升我國(guó)科技創(chuàng)新水平和能力的關(guān)鍵。
21世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的時(shí)代。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，更是財(cái)富積累的途徑。創(chuàng)新是一個(gè)組織的生命力所在，創(chuàng)新能力是驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人，充足的善于創(chuàng)新的專業(yè)技術(shù)人員是實(shí)現(xiàn)組織“創(chuàng)新—效益—再創(chuàng)新”的良性循環(huán)的根本。
專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要在明確專業(yè)技術(shù)人員勝任力要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合創(chuàng)新能力構(gòu)成，建立專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，構(gòu)建基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人員管理和開發(fā)的制度體系，有針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和開發(fā)。為河南省農(nóng)科院小麥研究所的創(chuàng)新研究工作打下堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。
什么是專業(yè)技術(shù)人員?專業(yè)技術(shù)人員指從事專業(yè)技術(shù)工作的人員以及從事專業(yè)技術(shù)管理工作且已1983年以前評(píng)定了專業(yè)技術(shù)職稱或在1984年以后聘任了專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員。專業(yè)技術(shù)人員是我國(guó)人才隊(duì)伍的主體和骨干力量，2014年1月22日，人力資源和社會(huì)保障部副部長(zhǎng)湯濤介紹說(shuō)，我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才總量已達(dá)5550多萬(wàn)人，占我國(guó)人才隊(duì)伍總數(shù)的45.6%，大專以上學(xué)歷占到68.6%，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。專家隊(duì)伍不斷壯大，有兩院院士1500多人，國(guó)家有突出貢獻(xiàn)中青年專家5600多人。
什么是創(chuàng)新?創(chuàng)新是一種用充滿想象力的方法來(lái)解決問(wèn)題的能力,是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過(guò)程。創(chuàng)新的本質(zhì)目的是滿足人類自身的需要，而創(chuàng)新的主體是人，創(chuàng)新的核心是創(chuàng)新思維，創(chuàng)新的關(guān)鍵是改變。
一、專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的迫切性和重要性
專業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)著各類具體專技術(shù)工作。他們的創(chuàng)新能力關(guān)系著我國(guó)科教文衛(wèi)體等諸多方面發(fā)展水平和前景，是國(guó)家重要的人才資源。專業(yè)技術(shù)人員想不想創(chuàng)新、會(huì)不會(huì)創(chuàng)新、能不能創(chuàng)新，直接決定著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的質(zhì)量和潛力。
專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足雖然中國(guó)當(dāng)前科技人力資源總量已經(jīng)達(dá)到5550萬(wàn)人，是世界上科技人力資源第一大國(guó)。但從每萬(wàn)人口中的研究人員數(shù)量來(lái)看，日本是64.2人，美國(guó)是46.5人，英國(guó)是3o人，法國(guó)是32.6人，德國(guó)是34人，而我國(guó)只有9.3人，不及日本的1/6;從論文的相對(duì)引用影響率來(lái)看，美國(guó)是1.47，英國(guó)是1.36，德國(guó)是1.21，日本是0.9l，中國(guó)只有0.58，排在第十位。以上數(shù)據(jù)告訴我們，中國(guó)是人才大國(guó)，但還遠(yuǎn)不是人才強(qiáng)國(guó)。專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力已成為制約我國(guó)趕超世界的瓶頸、成為關(guān)系我國(guó)能否持續(xù)健康發(fā)展的重要。
創(chuàng)新是專業(yè)技術(shù)工作的本質(zhì)屬性，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有技術(shù)的突破，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有新成果的出現(xiàn)，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，可以說(shuō)沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展：而創(chuàng)新能力則是專業(yè)技術(shù)人員的核心能力，是綜合素質(zhì)內(nèi)涵之一，是創(chuàng)造性開展工作的前提，是克服困境、破解難題的關(guān)鍵。大力加強(qiáng)創(chuàng)新能力建設(shè)，不斷提高廣大專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新思維水平、創(chuàng)新實(shí)踐能力，既是由專業(yè)技術(shù)工作的規(guī)律和專業(yè)技術(shù)人才的特點(diǎn)決定的，也是由我國(guó)當(dāng)前人才隊(duì)伍建設(shè)的方向和重點(diǎn)所決定的。
二、專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的困境
專業(yè)技術(shù)人員具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和智力水平：具有從事技術(shù)工作經(jīng)驗(yàn);具有對(duì)未知知識(shí)的探索、對(duì)工作思路革新、對(duì)工作方法的完善的潛能，只所以這種潛能未得到充分發(fā)揮，主要來(lái)自個(gè)人和社會(huì)兩方面因素：
個(gè)人因素
1、認(rèn)識(shí)不夠。缺乏創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最大制約因素，大多數(shù)專業(yè)技術(shù)人員每天從事的都是重復(fù)性的工作，工作單調(diào)且繁瑣，這使人家很少去思考創(chuàng)新的價(jià)值、意義和方法，對(duì)自己的要求也只是停留在完成現(xiàn)有的事情上，很少去拓展工作領(lǐng)域，很少去探索新的方法與途徑。
2、付出不夠。創(chuàng)新是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，需要掌握相關(guān)的知識(shí)和足夠多的經(jīng)驗(yàn)，還需要豐富的想象力和正確的思維方式，這需要消耗大量的時(shí)間和精力去積累和提升，大多數(shù)人忙于眼下的工作，無(wú)法或不愿付出更多的時(shí)間、精力、金錢去學(xué)習(xí)、思考、參加訓(xùn)練，致使許多具備創(chuàng)新潛質(zhì)的人知識(shí)陳舊、方法落后、思維封閉，喪失創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。
3、思維不夠。專業(yè)技術(shù)人員由于從事某方面的具體工作，造成他們知識(shí)單
一、技能單一、進(jìn)而造成思維方式單一：導(dǎo)致知識(shí)之間、技術(shù)之間、思維之間缺乏合理的整合;結(jié)果思考問(wèn)題缺乏靈活性和全面性，這種條條塊塊的思維方式不符合創(chuàng)新思維的要求，缺乏創(chuàng)新思維是制約創(chuàng)新能力提高核心因素。
4、聯(lián)系實(shí)際不夠。創(chuàng)新的級(jí)別分類告訴我們，90%的創(chuàng)新屬于小級(jí)別創(chuàng)新或普通創(chuàng)新，這些創(chuàng)新來(lái)自具體工作。工作程序的一次有效調(diào)整，工作方法的一次改進(jìn)，工作思路的一次轉(zhuǎn)向都是創(chuàng)新的表現(xiàn)，許多人都把創(chuàng)新想得很高深、很神奇，只是從理論上尋找突破，科技前沿尋求創(chuàng)新，而忽視自己的具體工作實(shí)際，最終影響創(chuàng)新成果的產(chǎn)生。
社會(huì)因素
l、環(huán)境不夠。專業(yè)技術(shù)人員工作的環(huán)境相對(duì)封閉，制約著思維發(fā)展的空間;再加上傳統(tǒng)文化中某些消極思想的影響，容易形成保守的觀念，如：“重傳統(tǒng)、輕創(chuàng)新”、“不求有功但求無(wú)過(guò)”、“槍打出頭鳥”等思想，這些守舊的思想和保守的管理體制結(jié)合在一起，成為束縛創(chuàng)新發(fā)展的一張無(wú)形巨網(wǎng)。
2、投入不夠。我國(guó)教育支出只占gdp的2%，世界教育支出加權(quán)平均數(shù)為
5.33%，國(guó)家投入的教育費(fèi)用嚴(yán)重落后于世界平均水平，加上我國(guó)非常重視普通教育，留給培訓(xùn)的費(fèi)用更少，在培訓(xùn)費(fèi)用中大多是用于管理人員考察，真正留給技術(shù)人員培訓(xùn)的費(fèi)用寥寥無(wú)幾，再加上社會(huì)和單位沒(méi)有重視培訓(xùn)的習(xí)慣，專業(yè)技術(shù)人員能力的提升基本上靠自己投入，這使得很多專業(yè)技術(shù)人員只能進(jìn)行維持性學(xué)習(xí)很少進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
3、培訓(xùn)內(nèi)容和方式不夠。當(dāng)前培訓(xùn)以知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，缺乏對(duì)創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng);在教學(xué)方法上仍以課堂講授為主，形式單一，方法呆板，缺少新意。在這種教學(xué)狀態(tài)下，許多專業(yè)技術(shù)人員缺乏主動(dòng)性和積極性，把培訓(xùn)當(dāng)成了一種任務(wù)，甚至看做一種負(fù)擔(dān)，而沒(méi)有當(dāng)做學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而影響了自身創(chuàng)新能力的提高。
4、培訓(xùn)師資不夠。專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)，國(guó)家有關(guān)部門只提供培訓(xùn)教材，具體培訓(xùn)工作由各級(jí)各部門自行組織，市級(jí)以下可以說(shuō)沒(méi)有專職的培訓(xùn)教師，臨時(shí)抽調(diào)人員允數(shù)，教師本身就缺乏相應(yīng)的知識(shí)和技能，培訓(xùn)的效果可想而知，致使培訓(xùn)流于形式，沒(méi)有效果，參與培訓(xùn)的學(xué)員也沒(méi)有積極性，白白浪費(fèi)培訓(xùn)資源。國(guó)家應(yīng)在每次培訓(xùn)前，先培訓(xùn)師資，再逐級(jí)進(jìn)行，師資有保證，培訓(xùn)才會(huì)有效果。
5、評(píng)價(jià)機(jī)制不夠。在日常的工作中我們往往只看完成情況，很少關(guān)心工作過(guò)程，很少去分析研究工作方法的創(chuàng)新和改進(jìn)，很少去探索和思考同樣的工作有沒(méi)有新的方法，有沒(méi)有更省時(shí)、省力的解決途徑，這在很大程度上誤導(dǎo)專業(yè)技術(shù)人員努力的方向和思考問(wèn)題的角度，形成墨守成規(guī)的習(xí)慣，制約創(chuàng)新能力的提高。
三、專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高的途徑
基于對(duì)制約專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新因素的分析，我認(rèn)為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力應(yīng)從以下幾方面做起：
1、培養(yǎng)創(chuàng)新理念：提高對(duì)創(chuàng)新作用的認(rèn)識(shí)，使大家認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新是滿足人類牛存與發(fā)展的客觀需要;是破解專業(yè)技術(shù)實(shí)踐中遇到的新問(wèn)題、特殊問(wèn)題、疑難問(wèn)題的需要;是破除思維定勢(shì)、改進(jìn)思維和工作模式的需要;是破除不思進(jìn)取、無(wú)所作為的意識(shí)，創(chuàng)造性地開展工作的需要。養(yǎng)成面對(duì)工作用新眼光看問(wèn)題，新思路想問(wèn)題，新辦法解決問(wèn)題的習(xí)慣;不斷反思自己的工作思路和方法，不斷探索新的解決途徑。
2、充實(shí)創(chuàng)新知識(shí)：學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論，了解創(chuàng)新的特點(diǎn)和原則，掌握創(chuàng)新的步驟，懂得創(chuàng)新需要什么樣的知識(shí)和能力，在工作中努力尋找新思路、新方法、新措施。學(xué)會(huì)如何克服固步自封、因循守舊，著眼于實(shí)際，往工作中有所創(chuàng)新。
3、培育創(chuàng)新環(huán)境：環(huán)境是人的創(chuàng)新能力形成和提高的重要條件，加強(qiáng)輿論的引導(dǎo)和宣傳，形成以“創(chuàng)新為本”文化氛圍，引導(dǎo)大家形成以新理念為指導(dǎo)，以新思路為主線，以新方法來(lái)解決問(wèn)題的模式;建立激勵(lì)創(chuàng)新的機(jī)制，用創(chuàng)新作為評(píng)價(jià)專業(yè)技術(shù)人員能力的標(biāo)準(zhǔn)之一;建立寬松的工作環(huán)境，允許嘗試和探索，啟迪創(chuàng)新思維，建立創(chuàng)新機(jī)制，激勵(lì)大家創(chuàng)新、創(chuàng)造的欲望。
4、訓(xùn)練創(chuàng)新思維：創(chuàng)新思維是人的創(chuàng)新能力形成的核心與關(guān)鍵。通過(guò)對(duì)發(fā)散思維、逆向思維、聯(lián)想思維等的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，豐富思維方式，訓(xùn)練多層次、多角度認(rèn)識(shí)、分析問(wèn)題的習(xí)慣，才能捕捉新現(xiàn)象、提出新問(wèn)題、探索新規(guī)律、提出更好的解決方案。
5、關(guān)注工作實(shí)效：實(shí)踐是人創(chuàng)新能力形成的唯一途徑，不會(huì)動(dòng)手實(shí)現(xiàn)，整天空想，在概念之間轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，是不可能有真正的創(chuàng)新。創(chuàng)新的火花往往是在具體工作過(guò)程中進(jìn)發(fā)出來(lái)的;是建立在對(duì)自己工作領(lǐng)域的問(wèn)題、方法了如指掌的基礎(chǔ)上，離開自己的工作僅停留在思想階段的創(chuàng)新并不是真正的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了的創(chuàng)新才是真正的創(chuàng)新。
總之，專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一件十分重要的事情，是一項(xiàng)不容忽視的任務(wù)，也是一個(gè)值得全社會(huì)關(guān)注和努力解決的問(wèn)題。
當(dāng)今世界，是快速發(fā)展的時(shí)代，尤其是已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)以知識(shí)和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。通過(guò)學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》這本書，使我受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到自身缺乏足夠的創(chuàng)新能力，為了更好的勝任工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。
一、 學(xué)習(xí)得到的啟發(fā)與幫助
為提升本人專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為今后的工作全面提升自我綜合素質(zhì)提供了保障。
(一)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升了專業(yè)綜合素質(zhì)。
在閱讀中，學(xué)習(xí)了創(chuàng)新及其特征;創(chuàng)新能力及其組成; 自主創(chuàng)新、模仿創(chuàng)新;引進(jìn)、消化、再創(chuàng)新;產(chǎn)、學(xué)、研創(chuàng)新;如何提高創(chuàng)新能力;信息時(shí)代基本特征;能源危機(jī)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇等知識(shí)理論內(nèi)容。
(二)更新了思想觀念，樹立了醫(yī)療創(chuàng)新思想。 通過(guò)學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》這本書，使我更新了思想觀念、樹立了創(chuàng)新思想、掌握了現(xiàn)代醫(yī)療知識(shí)、優(yōu)化了專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高了專業(yè)技術(shù)水平。
(三)明確了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的責(zé)任。
設(shè)是靈魂，醫(yī)院要發(fā)展必須要以創(chuàng)新理念作為引領(lǐng)，才能激發(fā)基層從業(yè)人員的學(xué)習(xí)的興趣，工作的積極性，才能多出成果，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工程才能可持續(xù)發(fā)展。
二、 工作中的問(wèn)題與思考
通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了本人創(chuàng)新型學(xué)習(xí)的精神和動(dòng)力，作為基層工作者，要不斷探究專業(yè)的前沿技術(shù)成果，豐富內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。 做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)，促進(jìn)主觀世界改造和業(yè)務(wù)工作深化，從而不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，全面提高整體素質(zhì)。
一是要大力發(fā)揚(yáng)主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁責(zé)任感。責(zé)任心不是上級(jí)強(qiáng)制壓下來(lái)就會(huì)有的，那是被動(dòng)的工作，如果在這種心態(tài)下工作，就不會(huì)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不會(huì)有創(chuàng)新。高度的主人翁責(zé)任感是一種自發(fā)的行為，源于每個(gè)人的內(nèi)心深處。因?yàn)闊釔?ài)所從事的工作，把自己的工作崗位作為事業(yè)來(lái)對(duì)待，把自己的追求與自身的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，時(shí)刻想著自己是基層這個(gè)大家庭的一員，圍繞自己所在崗位上的工作，把如何才能提高工作質(zhì)量作為每天需要思考的問(wèn)題。
們互相尊重，共同營(yíng)造良好愉快的工作氛圍，將有效提高服務(wù)質(zhì)量和整體的戰(zhàn)斗力
三、 學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，就必須扎實(shí)工作，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。
首先，要堅(jiān)持用馬克思主義的世界觀和方法論指導(dǎo)工作實(shí)踐，按客觀規(guī)律辦事，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，防止和克服工作的隨意性和盲目性。堅(jiān)持在工作中思考，在思考中工作，努力解決工作中存在的問(wèn)題和難題，不斷把工作中取得的新進(jìn)展推上 新臺(tái)階。知識(shí)日新月異，不學(xué)則惘。當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展，雖然我們身在基層，也不難到感覺(jué)到知識(shí)爆炸的巨大威力。常常體會(huì)到了加強(qiáng)學(xué)習(xí)的必要性。對(duì)于我們這些從事基層人員來(lái)說(shuō)，以前在學(xué)習(xí)上缺乏系統(tǒng)性，也沒(méi)有形成學(xué)習(xí)的氛圍。往往不能自覺(jué)主動(dòng)地抽出時(shí)間，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。常常是需要什么,急用什么，才想起來(lái)學(xué)什么，遇到問(wèn)題才翻理論、找材料，臨時(shí)抱佛腳。不注重做學(xué)習(xí)記錄，不注意對(duì)外宣傳，只做不講，很多工作做了沒(méi)人知道，過(guò)眼云煙。知識(shí)就是力量，知識(shí)就是本錢，我應(yīng)該以此為契機(jī)理論聯(lián)系實(shí)際，努力提高自身綜合素質(zhì)。
的職工,我們每個(gè)人都有自己的崗位和職責(zé)。做為一名基層工作者，要為醫(yī)院的發(fā)展出謀劃策。要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。敢于講真話、干實(shí)事，具有充足的鉆研勁。要堅(jiān)持批評(píng)與自我批評(píng)，維護(hù)既有集中又有民主，積極思考工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不斷提高工作質(zhì)量和效益。做好表率作用，扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，堅(jiān)持開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，以實(shí)際行動(dòng)和實(shí)際效果來(lái)體現(xiàn)。
最后，我要談?wù)勗鯓舆\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從優(yōu)質(zhì)服務(wù)入手做好基層工作：一是，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí);二是端正服務(wù)態(tài)度;三是要保證服務(wù)質(zhì)量。
以上僅僅是我通過(guò)這次自學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)，我一定要從自身做起，立足本職崗位上盡到自己的職責(zé)，牢固把握醫(yī)院的發(fā)展方針，并在今后的工作中努力實(shí)踐和創(chuàng)新。我一定緊密結(jié)合新時(shí)期新任務(wù)下工作的新特點(diǎn)、新要求，加強(qiáng)自身建設(shè)，切實(shí)履行崗位職責(zé)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，在同志們的關(guān)心和幫助下，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷把本職工作推向前進(jìn)。
當(dāng)今世界，是快速發(fā)展的時(shí)代，尤其是已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)以知識(shí)和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。感謝東北農(nóng)業(yè)大學(xué)給我們這次難得的補(bǔ)學(xué)的機(jī)會(huì)，通過(guò)繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，作為農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線一名基層工作者，使我在農(nóng)業(yè)思想，農(nóng)業(yè)理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到，為了更好的勝任工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。
一、 學(xué)習(xí)得到的啟發(fā)與幫助
本次培訓(xùn)，教學(xué)內(nèi)容豐富、專業(yè)知識(shí)前瞻、技術(shù)信息量大、 農(nóng)業(yè)手段先進(jìn)、技術(shù)理論前沿。為提升本人專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為今后的農(nóng)業(yè)改革，全面提升廣大農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)提供了保障。
(一)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升了專業(yè)綜合素質(zhì)
在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)了創(chuàng)新及其特征;創(chuàng)新能力及其組成; 自主創(chuàng)新、模仿創(chuàng)新;引進(jìn)、消化、再創(chuàng)新;產(chǎn)、學(xué)、研創(chuàng)新;如何提高創(chuàng)新能力;信息時(shí)代基本特征;能源危機(jī)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇等知識(shí)理論內(nèi)容。
(二)更新了教育觀念，樹立了教育創(chuàng)新思想
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力及培養(yǎng)》課程，使我更新了農(nóng)業(yè)觀念、樹立了農(nóng)業(yè)創(chuàng)新思想、掌握了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、優(yōu)化了專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高了專業(yè)技術(shù)水平。
(三)明確了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的責(zé)任
通過(guò)學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力及培養(yǎng)》課程， 我深刻的領(lǐng)悟到創(chuàng)新能力建設(shè)的重要性，了解了本專業(yè)前瞻技術(shù)成果。創(chuàng)新能力建設(shè)是靈魂，學(xué)校要發(fā)展必須要以創(chuàng)新教育理念辦學(xué)作為引領(lǐng)，才能激發(fā)農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的學(xué)習(xí)的興趣，工作的積極性，才能多出成果，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工程才能可持續(xù)發(fā)展。
二、 工作中的問(wèn)題與思考
斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，全面提高整體素質(zhì)。
一是要大力發(fā)揚(yáng)主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁責(zé)任感。責(zé)任心不是上級(jí)強(qiáng)制壓下來(lái)就會(huì)有的，那是 被動(dòng)的工作，如果在這種心態(tài)下工作，就不會(huì)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不會(huì)有創(chuàng)新。高度的主人翁責(zé)任感是一種自發(fā)的行為，源于每個(gè)人的內(nèi)心深處。因?yàn)闊釔?ài)所從事的工作，把自己的工作崗位作為事業(yè)來(lái)對(duì)待，把自己的追求與農(nóng)業(yè)的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，將個(gè)人熔入農(nóng)業(yè)工作這個(gè)大的集體，時(shí)刻想著自己是農(nóng)業(yè)這個(gè)大家庭的一員，圍繞自己所在崗位上的工作，把如何才能提高工作質(zhì)量作為每天需要思考的問(wèn)題。
三、 學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，就必須扎實(shí)工作，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。
(一)是時(shí)期科技推廣工作對(duì)我們提出了更高要求，拉著我們學(xué);
(二)是加入世貿(mào)組織對(duì)基層科技推廣提出了更高的目標(biāo),帶著我們學(xué);
了一種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，為我們能夠從農(nóng)業(yè)專家那里學(xué)到更多的知識(shí)搭建了平臺(tái)。知識(shí)就是力量，知識(shí)就是本錢，我應(yīng)該以這次培訓(xùn)為契機(jī)理論聯(lián)系實(shí)際，努力提高自身綜合素質(zhì)。首先就是要加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，只有這樣才能在新形勢(shì)下搞好科技推廣，在新問(wèn)題面前把住大方向;第二就是要學(xué)習(xí)縣外、省外推廣工作方法，要以科學(xué)的發(fā)展觀武裝頭腦，提高清水鄉(xiāng)科技務(wù)農(nóng)水平，增加農(nóng)民收入。第三要學(xué)習(xí)怎樣做事，要借鑒一切最新的科學(xué)成果，不斷凋整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，就如老師所說(shuō)的糧食不種不得，種夠就得，種糧富不得，要富必須調(diào)產(chǎn)業(yè)”。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我們才能不斷地促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技推廣進(jìn)步。
其次，我想立足本職談?wù)劅o(wú)為則殆： 做而不學(xué)等于蠻干，學(xué)而不做等于白學(xué)。我們學(xué)習(xí)的根本目的就是要用所學(xué)的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)我們科技推廣。作為一名長(zhǎng)期從事農(nóng)業(yè)科技推廣工作的干部,我們每個(gè)人都有自己的崗位和職責(zé)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)必須依靠科技進(jìn)步和勞動(dòng)力素質(zhì)的提高，依靠現(xiàn)代生產(chǎn)要素的引進(jìn)使用，依靠市場(chǎng)機(jī)制的基礎(chǔ)性作用，依靠多功能的不斷開發(fā)，使我更清楚地感到自己肩上的責(zé)任重大，做為一名基層工作者，要為德昌鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)發(fā)展出謀劃策。要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。敢于講真話、干實(shí)事，具有充足的鉆研勁。要堅(jiān)持批評(píng)與自我批評(píng)，維護(hù)既有集中又有民主，積極思考工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不斷提高工作質(zhì)量和效益。再次，要充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒表率作用。扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，堅(jiān)持開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，以實(shí)際行動(dòng)和實(shí)際效果來(lái)體現(xiàn)。
體現(xiàn);二是端正服務(wù)態(tài)度：農(nóng)業(yè)科技推廣常被人看得起，但農(nóng)業(yè)是強(qiáng)基礎(chǔ)，促發(fā)展，安天下的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。糧食是保民生、平物價(jià)、穩(wěn)民心的重要商品，大家都會(huì)講“國(guó)以民為本，民以食為天，食以安為先”。端正的態(tài)度是做好工作的重要保證。同樣的工作，只有全力以赴和盡心盡力去做才能達(dá)到預(yù)期目的。我們要本著對(duì)農(nóng)民負(fù)責(zé)，對(duì)糧食安全負(fù)責(zé)的態(tài)度全力以赴的提供盡可能優(yōu)質(zhì)的服務(wù);三是要保證服務(wù)質(zhì)量：要在工作中把安全放在首位，服務(wù)好從田間到餐桌的全過(guò)程，確保生產(chǎn)出無(wú)害公的農(nóng)產(chǎn)品;四是要提高服務(wù)水平：由于我們社會(huì)化服務(wù)體系建設(shè)相對(duì)滯后，涉及社會(huì)化服務(wù)水平較低，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者獲得比較完善的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)條件有限，但我們要從主觀上努力，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高理論水平。
以上僅僅是我通過(guò)這次學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)，我一定要從自身做起，立足本職崗位上盡到自己的職責(zé)，牢固把握國(guó)家的大政方針，并在今后的工作中努力實(shí)踐和創(chuàng)新。未來(lái)中國(guó)的工作千頭萬(wàn)緒，隨著體制改革不斷深化，我一定緊密結(jié)合新時(shí)期新任務(wù)下工作的新特點(diǎn)、新要求，加強(qiáng)自身建設(shè)，切實(shí)履行崗位職責(zé)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，在同志們的關(guān)心和幫助下，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷把本單位的工作推向前進(jìn)?？傊ㄟ^(guò)此次培訓(xùn)，我們學(xué)到很多新的知識(shí)，更拓寬了帶領(lǐng)農(nóng)戶致富的新思路。使我們更有信心在農(nóng)村這片廣闊的土地上創(chuàng)造新的輝煌 。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座心得篇十五
通俗的講，創(chuàng)新就是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的東西。從本質(zhì)上看，創(chuàng)新又是一個(gè)多元的、動(dòng)態(tài)的概念，其內(nèi)涵在不斷擴(kuò)充和豐富，從最初的經(jīng)濟(jì)學(xué)角度的創(chuàng)新，發(fā)展到科技創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、教育創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等各個(gè)方面。創(chuàng)新能力是企業(yè)管理者必備的素質(zhì)，也是推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展的基礎(chǔ)動(dòng)力。在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，管理者的思維模式也必須發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，循規(guī)蹈矩、冷靜有余、創(chuàng)新不足的思維模式，顯然不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。創(chuàng)新能力是一種獨(dú)立并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是能敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。既善于觀察，又能從觀察中篩選出有意義的問(wèn)題。二是善于提出解決問(wèn)題的具體方案。提出問(wèn)題是為了解決問(wèn)題，解決問(wèn)題就要有解決問(wèn)題的方案。三是能準(zhǔn)確評(píng)審和選擇解決問(wèn)題的方案。有創(chuàng)新能力的人，能夠把握方向，預(yù)測(cè)未來(lái)，選擇出最佳方案。創(chuàng)新具有很強(qiáng)的實(shí)踐性特征，創(chuàng)新由實(shí)踐提供源泉和賦予動(dòng)力，由實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)和修正。創(chuàng)新能力最終取決于實(shí)踐能力，要通過(guò)實(shí)踐成果來(lái)體現(xiàn)。因此，僅有創(chuàng)新意識(shí)是不夠的，只有進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，才能完成創(chuàng)新活動(dòng)。實(shí)踐是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的最好課堂，加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐尤為重要。
創(chuàng)新過(guò)程首先起始于人的創(chuàng)新意識(shí)，即創(chuàng)造性思維。人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，不斷產(chǎn)生不滿足感和創(chuàng)新的欲望，并通過(guò)創(chuàng)造性思維活動(dòng)產(chǎn)生有別于現(xiàn)狀的設(shè)想，然后將設(shè)想付諸實(shí)施，從而完成創(chuàng)新過(guò)程。由此可以看出，創(chuàng)造性思維是整個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)的關(guān)鍵，沒(méi)有創(chuàng)造性思維就不可能有創(chuàng)造性想象，更不會(huì)有創(chuàng)造性成果。因此，創(chuàng)造性思維是人們進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)所必須具備的重要心理要素，是創(chuàng)新活動(dòng)能否成功的基礎(chǔ)。企業(yè)管理者必須培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。創(chuàng)造性思維既有一般思維的特點(diǎn)，又具有不同于一般性思維的優(yōu)秀思維品質(zhì)，表現(xiàn)為如下特征：
1)創(chuàng)造性思維是具有廣闊性和深刻性的思維
思維的廣闊性表現(xiàn)為善于從多方面思考問(wèn)題，既抓住關(guān)鍵問(wèn)題又不忽略個(gè)別重要的細(xì)節(jié)，既看到矛盾的一般性、普遍性，又看到矛盾的特殊性、具體性。從不同的知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行思考，借他山之石，攻己之玉。有人把這種利用局外信息來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力稱為“側(cè)向思維”。思維的深刻性表現(xiàn)為善于透過(guò)問(wèn)題的現(xiàn)象看到本質(zhì)，抓住事物的規(guī)律，預(yù)見事物的發(fā)展進(jìn)程和結(jié)果。在實(shí)踐中，要求企業(yè)管理者必須具備剖析復(fù)雜多變的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行正確的預(yù)測(cè)和決策的能力。
2)創(chuàng)造性思維是具有靈活性和敏捷性的思維
思維的靈活性表現(xiàn)為思維活動(dòng)依據(jù)客觀情況的變化而變化，善于按照事物發(fā)展變化的具體情況而提出切合實(shí)際的解決方法，不拘泥于傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，克服慣性思維、定勢(shì)思維的影響。
3)創(chuàng)造性思維是具有求異性和獨(dú)創(chuàng)性的思維
創(chuàng)造性思維是思維的高級(jí)過(guò)程，是人們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上在某些事物中尋找新關(guān)系、新答案的思維過(guò)程。它首先表現(xiàn)為思維的求異性和獨(dú)立性，不囿于現(xiàn)有解決問(wèn)題的方法，而是在吸取別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，獨(dú)立思考，大膽想象，走前人沒(méi)有走的路。美國(guó)企業(yè)家史密斯的成功之路就是一個(gè)很好的例證。史密斯在繼承了其父親的遺產(chǎn)之后，不是投資于人們所熟悉的高利潤(rùn)行業(yè)，而是瞄準(zhǔn)了一項(xiàng)前所未有的全新事業(yè)—?jiǎng)?chuàng)辦了第一家聯(lián)邦特快傳遞郵件公司。當(dāng)時(shí)這種隔夜送信到戶的特殊服務(wù)業(yè)能否得到承認(rèn)，許多人持懷疑態(tài)度。但史密斯從各項(xiàng)調(diào)查的推斷中認(rèn)為這是大有前途的行業(yè)，堅(jiān)持干下去，終于成為直接連接世界各地的特快傳遞郵件公司。
思維是人腦對(duì)客觀事物所進(jìn)行的概括和間接的反映，不是天生的和一成不變的，而是在實(shí)踐中逐步形成的，可以通過(guò)有效途徑培養(yǎng)和提高。
1)敏銳的觀察力是創(chuàng)造性思維的前提
觀察是認(rèn)識(shí)的重要階段，一切高級(jí)的心理活動(dòng)（如思維）都是在觀察的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。人們借助觀察力對(duì)客觀事物進(jìn)行周密、系統(tǒng)、精確的觀察，獲得對(duì)研究對(duì)象的感性材料，形成表象，從而抓住問(wèn)題的突破口，尋找出解決問(wèn)題的方法。觀察能力較強(qiáng)的人往往能捕捉到別人尚未發(fā)現(xiàn)的信息，從而及時(shí)采取對(duì)策。如有一位企業(yè)經(jīng)理，在氣象雜志中看到一條信息，下年本地區(qū)雨量將大增，雨期持續(xù)較長(zhǎng)，他即預(yù)測(cè)下年雨傘需要量將增大。因此，決定把外地一家公司積壓的20萬(wàn)把雨傘全部買下。第二年果然多雨，20萬(wàn)把傘一搶而光，企業(yè)獲得了一筆可觀的利潤(rùn)。培養(yǎng)觀察能力要做到耐心細(xì)致，時(shí)時(shí)注意有關(guān)的事物信息，進(jìn)行豐富的聯(lián)想，不然就可能熟視無(wú)睹。
2)豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)
知識(shí)與創(chuàng)新密切相關(guān)，創(chuàng)新是建立在既有知識(shí)成果基礎(chǔ)上的。豐富的知識(shí)和開闊的視野，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提。知識(shí)越多，經(jīng)驗(yàn)越豐富，產(chǎn)生創(chuàng)新的可能性就越大。因?yàn)樗季S同問(wèn)題是緊密相連的，而豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的前提，倘若一個(gè)人缺乏必要的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，其思維必然受到限制。一個(gè)人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)越豐富，他的思路就越寬，思維就越靈活，判斷就越準(zhǔn)確，解決問(wèn)題就會(huì)越正確。古語(yǔ)云，“水深則所載者重，土厚則所植者蕃”。創(chuàng)新知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是多元化的結(jié)構(gòu)，是進(jìn)行創(chuàng)新思維的硬件系統(tǒng)。在以知識(shí)決策和知識(shí)管理為導(dǎo)向的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)又是用途最廣泛的控制力的來(lái)源。企業(yè)管理者必須通過(guò)學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)新思維的能力。
3)科學(xué)的思維方式是創(chuàng)造性思維的實(shí)現(xiàn)條件
思維方式是認(rèn)識(shí)事物的方式方法?？茖W(xué)的思維方式就是根據(jù)思維和存在辯證關(guān)系的原理，用科學(xué)的方法去客觀地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。注意培養(yǎng)系統(tǒng)意識(shí)。根據(jù)系統(tǒng)論的原理，現(xiàn)實(shí)生活中存在著諸多系統(tǒng)，每一事物作為具有獨(dú)立功能系統(tǒng)的同時(shí)，又都是整體系統(tǒng)的一個(gè)組成部分，任何一個(gè)要素離開整體，其機(jī)能和作用都會(huì)失去意義。因此，在觀察、分析、研究和解決某一問(wèn)題時(shí)，要有意識(shí)地把它作為一個(gè)整體系統(tǒng)來(lái)看待，并從系統(tǒng)相關(guān)的角度去分析認(rèn)識(shí)它。企業(yè)本身是一個(gè)系統(tǒng)，同時(shí)又是社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，其每一項(xiàng)活動(dòng)都是在相互聯(lián)系中進(jìn)行的。
擺脫習(xí)慣性思維的束縛。當(dāng)人們一旦習(xí)慣于從某個(gè)角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題之后，便很容易在頭腦中形成固定的思維模式，就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地受這一思維定勢(shì)的影響。必須努力擺脫這種思維的羈絆，從新的角度，用新的方法去思考。特別是企業(yè)發(fā)展過(guò)程中要經(jīng)常進(jìn)行非程序化決策，這一點(diǎn)尤為重要。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座心得篇十六
一、單選題(單選題)共20題
a、注意力
b、想象力
c、記憶力
a、外在阻力
b、內(nèi)在阻力
c、不確定阻力
分）
a、想象力
b、記憶力
c、觀察力和思考力
分）
a、實(shí)踐
b、意識(shí)
c、知識(shí)存疑存疑
分）
a、把一維思維演變成二維思維
b、把二維思維演變成三維思維
c、把單向思維演變成雙向思維
分）
a、持久的耐力
b、頑強(qiáng)的意志
c、飽滿的熱情
分）
a、勤勞刻苦和創(chuàng)造能力
b、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力
c、忍辱負(fù)重和中庸之道
分）存疑存疑存疑存疑
a、分解與組合
b、分析與歸因
c、聯(lián)想與想象
9、優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人員總是帶著問(wèn)題去考慮工作，強(qiáng)烈的（）是思維的動(dòng)力，這一意識(shí)能促使他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，直至創(chuàng)新。（本題分?jǐn)?shù):2分）
a、問(wèn)題意識(shí)
b、憂患意識(shí)
c、創(chuàng)新意識(shí)
10、和田十二法是（）創(chuàng)造學(xué)者在對(duì)奧斯本的檢核表法深入研究的基礎(chǔ)上，借用其基本原理，結(jié)合本國(guó)的實(shí)際情況加以創(chuàng)造而提出的一種創(chuàng)新技法。（本題分?jǐn)?shù):2分）
a、中國(guó)
b、美國(guó)
c、日本
分）
a、提高自身能力
b、豐富知識(shí)內(nèi)容
c、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)
分）
a、創(chuàng)新思維
b、創(chuàng)新能力
c、創(chuàng)新實(shí)踐
分）存疑存疑存疑存疑
a、想人所想，理解至上
b、想己所想，懷疑至上
c、想人所想，以我為主
分）存疑
a、相互融合，相互同一
b、相互對(duì)立，相互矛盾
c、相互聯(lián)系，相互影響
分）存疑
a、平等的交流
b、自由的'氛圍
c、民主的對(duì)話
分）
a、一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
b、一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
c、一定理論
分）
存疑存疑
a、創(chuàng)造能力
b、動(dòng)力能力
c、思維能力
分）
a、擴(kuò)展應(yīng)用范圍
b、提升產(chǎn)品質(zhì)量
c、開發(fā)新產(chǎn)品
19、破除經(jīng)驗(yàn)型思維定式的關(guān)鍵是沖破經(jīng)驗(yàn)的（），把經(jīng)驗(yàn)上升到理論。（本題分?jǐn)?shù):2
分）
a、寬闊視野
b、狹隘眼界
c、封閉視野
分）
a、二維思維
b、立體思維
c、發(fā)散思維
二、多選題(多選題)共5題
分）存疑
存疑存疑存疑
a、實(shí)干精神
b、實(shí)干作風(fēng)
c、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座心得篇十七
創(chuàng)新的最好刺激，是對(duì)創(chuàng)新材料的興趣。教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先要點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生的熱情。在生物教學(xué)中，通過(guò)組織學(xué)生觀察想象、講故事、做實(shí)驗(yàn)、參與實(shí)踐等一系列教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣和熱情，如，通過(guò)觀察和比較植物根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的標(biāo)本，厘清植物的六大器官之間的關(guān)系；介紹我國(guó)科學(xué)家袁隆平、屠呦呦的生物創(chuàng)新給人類帶來(lái)巨大貢獻(xiàn)的事跡，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)；通過(guò)動(dòng)手制作動(dòng)物細(xì)胞模型、測(cè)定種子發(fā)芽率，到玉林當(dāng)?shù)氐木皡^(qū)——五彩田園參觀無(wú)土栽培技術(shù)，對(duì)玉米、向日葵進(jìn)行人工輔助授粉、給家人測(cè)量血壓、做膝跳反射等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生興趣倍增，加深對(duì)生物知識(shí)的理解，增強(qiáng)創(chuàng)新的欲望，無(wú)形中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。
“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)?！边@是人民教育家陶行知的名言。質(zhì)疑是創(chuàng)新的開始，好奇、質(zhì)疑正是學(xué)生的天性，教師在教學(xué)過(guò)程鼓勵(lì)學(xué)生“不唯書”“不唯師”“不唯眾”，“只唯真”“只唯實(shí)”，敢于質(zhì)疑，凡事多問(wèn)個(gè)“為什么”，要有刻苦鉆研的勁頭，嘗試從不同的角度審視、以不同的方式思考、用不同的方法解決問(wèn)題，提出獨(dú)到見解，開辟新的思維境界。如在學(xué)習(xí)植物的無(wú)性繁殖時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：荔枝樹、龍眼樹除了能利用嫁接進(jìn)行無(wú)性繁殖外，還可以用其他無(wú)性繁殖的方式進(jìn)行繁殖嗎？當(dāng)時(shí)有一位學(xué)生提出一個(gè)創(chuàng)新想法：應(yīng)該都可以用環(huán)剝樹皮加濕泥土，類似扦插的方法進(jìn)行快速無(wú)性繁殖。不少學(xué)生認(rèn)為這個(gè)方法不可行，但筆者對(duì)該生這種創(chuàng)意進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。后來(lái)該學(xué)生與另外三位學(xué)生組成實(shí)驗(yàn)小組，尋找有關(guān)資料，請(qǐng)教果農(nóng)師傅，利用周末時(shí)間各做了10條龍眼樹和荔枝樹枝條的實(shí)驗(yàn)，一周后這個(gè)小組發(fā)布了他們實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果錄像視頻：共13條枝條從剝掉的樹皮處生出了多條白色的根。這過(guò)程既滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲，又激起了學(xué)生的創(chuàng)新興趣和主動(dòng)探索熱情，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成。
實(shí)踐是創(chuàng)新活動(dòng)中必不可少的一個(gè)過(guò)程。俗話說(shuō)實(shí)踐出真知，它不僅能使學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程、促進(jìn)思維發(fā)展，更重要的是有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。如鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)自主設(shè)計(jì)和實(shí)踐制作“酸奶”和“米酒”、發(fā)“豆芽”，用染成不同顏色片段的繩子做dna簡(jiǎn)易模型，飼養(yǎng)觀賞魚等實(shí)踐活動(dòng)。在探究過(guò)程中學(xué)生精神興奮、興趣濃厚、熱情高漲，自然而然中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
人們都希望自己得到別人的關(guān)注、認(rèn)可和尊重。因此，當(dāng)出現(xiàn)“標(biāo)新立異”的學(xué)生時(shí)，教師要適時(shí)激勵(lì)學(xué)生，如在學(xué)習(xí)《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》時(shí)，由于該內(nèi)容較為抽象，學(xué)生不易理解，有一位學(xué)生用一段多股電線制作了形象生動(dòng)的模型，教師可以用激勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他，“你真肯動(dòng)腦！”“你的想象力真強(qiáng)！”“你真有創(chuàng)意！”這位學(xué)生的能力得到肯定，創(chuàng)新意識(shí)得到強(qiáng)烈的催化和進(jìn)一步的強(qiáng)化，在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，更加努力鉆研，去尋求更新、更異的問(wèn)題以及解決方法，解決問(wèn)題的能力有了明顯的提高。
反思是創(chuàng)新意識(shí)的一個(gè)重要組成部分，是推進(jìn)學(xué)生不斷創(chuàng)新的內(nèi)驅(qū)力，能使學(xué)生不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為日后的創(chuàng)新提供有效的指導(dǎo)。教師平時(shí)對(duì)學(xué)生多用反思性語(yǔ)言進(jìn)行啟發(fā)，會(huì)收到良好的效果。如做了“饅頭在口腔中的變化”的探究實(shí)驗(yàn)后，教師指導(dǎo)學(xué)生反思：你認(rèn)為怎樣才能提高唾液分泌的速度和質(zhì)量？做了“酒精對(duì)水蚤心率的影響”的探究實(shí)驗(yàn)后，教師指導(dǎo)學(xué)生反思：你有什么啟發(fā)？有何收獲？這些反思的語(yǔ)言不僅能使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加豐富，更加全面，還能為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)注入強(qiáng)大的循環(huán)動(dòng)力?？偠灾?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)并非一朝一夕就可達(dá)成，需要教師在日常教學(xué)中有意識(shí)地滲透對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座心得篇一
創(chuàng)新能力是當(dāng)今社會(huì)所重視的一項(xiàng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，擁有創(chuàng)新能力的個(gè)人和組織才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。為了提高自身的創(chuàng)新能力，我參與了一項(xiàng)創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)項(xiàng)目，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我在實(shí)踐中獲得的心得和體會(huì)。
首先，通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)，我明白了創(chuàng)新不僅僅是獨(dú)立思考，更是團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果。在項(xiàng)目中，我們組成了一個(gè)多元化的團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人都有不同的背景和專長(zhǎng)。我們通過(guò)充分的交流和合作，共同解決問(wèn)題，提出創(chuàng)新的解決方案。我深刻體會(huì)到，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，才能凝聚更多的智慧和資源，創(chuàng)造出更具價(jià)值的創(chuàng)新。
其次，實(shí)踐培養(yǎng)還讓我意識(shí)到創(chuàng)新需要勇于冒險(xiǎn)和接受失敗。在項(xiàng)目過(guò)程中，我們遇到了很多挑戰(zhàn)和困難，但我們毫不畏懼，勇往直前。我們?cè)敢鈬L試新的想法和方法，即使可能失敗，也不會(huì)輕易放棄。這種勇于冒險(xiǎn)和接受失敗的精神讓我感受到創(chuàng)新的力量和樂(lè)趣。只有敢于嘗試，才能發(fā)現(xiàn)新的可能性，創(chuàng)造出與眾不同的成果。
第三，實(shí)踐培養(yǎng)讓我知道了深入了解用戶需求的重要性。在項(xiàng)目過(guò)程中，我們注重與用戶的溝通和互動(dòng)，深入了解他們的需求和痛點(diǎn)。通過(guò)與用戶的接觸，我們發(fā)現(xiàn)了一些潛在的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新點(diǎn)。這種以用戶為中心的思維方式讓我們更加敏銳地捕捉到市場(chǎng)的變化和機(jī)遇，為創(chuàng)新提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四，實(shí)踐培養(yǎng)還啟發(fā)了我對(duì)反思和學(xué)習(xí)的重視。在項(xiàng)目過(guò)程中，我們經(jīng)常進(jìn)行反思和總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。這種反思和學(xué)習(xí)的過(guò)程讓我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要不斷地修正和改進(jìn)。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)和能力也得到了提升。
最后，實(shí)踐培養(yǎng)讓我明白了創(chuàng)新能力需要不斷地培養(yǎng)和提升。創(chuàng)新不是一蹴而就的，而是需要通過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的積累來(lái)逐步提升。在實(shí)踐中，我意識(shí)到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要時(shí)間和耐心，需要不斷地挑戰(zhàn)和突破自己的局限性。只有不斷地鍛煉和提升，我們才能擁有更強(qiáng)大的創(chuàng)新能力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，通過(guò)創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)，我深刻領(lǐng)悟到團(tuán)隊(duì)合作、勇于冒險(xiǎn)、了解用戶需求、反思學(xué)習(xí)和持續(xù)提升的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)不僅對(duì)我的個(gè)人發(fā)展有著重要的影響，更對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新能力的提升具有重要的意義。我相信，只有堅(jiān)持不懈地提升創(chuàng)新能力，才能在現(xiàn)代社會(huì)中不斷創(chuàng)新、創(chuàng)造出更大的價(jià)值。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座心得篇二
當(dāng)今世界，是快速發(fā)展的時(shí)代，尤其是已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)以知識(shí)和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。感謝東北農(nóng)業(yè)大學(xué)給我們這次難得的補(bǔ)學(xué)的機(jī)會(huì)，通過(guò)繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，作為農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線一名基層工作者，使我在農(nóng)業(yè)思想，農(nóng)業(yè)理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到，為了更好的勝任工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。
一、學(xué)習(xí)得到的啟發(fā)與幫助
本次培訓(xùn)，教學(xué)內(nèi)容豐富、專業(yè)知識(shí)前瞻、技術(shù)信息量大、農(nóng)業(yè)手段先進(jìn)、技術(shù)理論前沿。為提升本人專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為今后的農(nóng)業(yè)改革，全面提升廣大農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)提供了保障。
(一)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升了專業(yè)綜合素質(zhì)
在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)了創(chuàng)新及其特征;創(chuàng)新能力及其組成;自主創(chuàng)新、模仿創(chuàng)新;引進(jìn)、消化、再創(chuàng)新;產(chǎn)、學(xué)、研創(chuàng)新;如何提高創(chuàng)新能力;信息時(shí)代基本特征;能源危機(jī)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇等知識(shí)理論內(nèi)容。
(二)更新了教育觀念，樹立了教育創(chuàng)新思想
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力及培養(yǎng)》課程，使我更新了農(nóng)業(yè)觀念、樹立了農(nóng)業(yè)創(chuàng)新思想、掌握了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、優(yōu)化了專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高了專業(yè)技術(shù)水平。
(三)明確了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的責(zé)任
通過(guò)學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力及培養(yǎng)》課程，我深刻的領(lǐng)悟到創(chuàng)新能力建設(shè)的重要性，了解了本專業(yè)前瞻技術(shù)成果。創(chuàng)新能力建設(shè)是靈魂，學(xué)校要發(fā)展必須要以創(chuàng)新教育理念辦學(xué)作為引領(lǐng)，才能激發(fā)農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的學(xué)習(xí)的興趣，工作的積極性，才能多出成果，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工程才能可持續(xù)發(fā)展。
二、工作中的問(wèn)題與思考
斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，全面提高整體素質(zhì)。
一是要大力發(fā)揚(yáng)主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁責(zé)任感。責(zé)任心不是上級(jí)強(qiáng)制壓下來(lái)就會(huì)有的，那是被動(dòng)的工作，如果在這種心態(tài)下工作，就不會(huì)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不會(huì)有創(chuàng)新。高度的主人翁責(zé)任感是一種自發(fā)的行為，源于每個(gè)人的內(nèi)心深處。因?yàn)闊釔?ài)所從事的工作，把自己的工作崗位作為事業(yè)來(lái)對(duì)待，把自己的追求與農(nóng)業(yè)的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，將個(gè)人熔入農(nóng)業(yè)工作這個(gè)大的集體，時(shí)刻想著自己是農(nóng)業(yè)這個(gè)大家庭的一員，圍繞自己所在崗位上的工作，把如何才能提高工作質(zhì)量作為每天需要思考的問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，就必須扎實(shí)工作，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。
(一)是時(shí)期科技推廣工作對(duì)我們提出了更高要求，拉著我們學(xué);
(二)是加入世貿(mào)組織對(duì)基層科技推廣提出了更高的目標(biāo),帶著我們學(xué);
了一種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，為我們能夠從農(nóng)業(yè)專家那里學(xué)到更多的知識(shí)搭建了平臺(tái)。知識(shí)就是力量，知識(shí)就是本錢，我應(yīng)該以這次培訓(xùn)為契機(jī)理論聯(lián)系實(shí)際，努力提高自身綜合素質(zhì)。首先就是要加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，只有這樣才能在新形勢(shì)下搞好科技推廣，在新問(wèn)題面前把住大方向;第二就是要學(xué)習(xí)縣外、省外推廣工作方法，要以科學(xué)的發(fā)展觀武裝頭腦，提高清水鄉(xiāng)科技務(wù)農(nóng)水平，增加農(nóng)民收入。第三要學(xué)習(xí)怎樣做事，要借鑒一切最新的科學(xué)成果，不斷凋整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，就如老師所說(shuō)的糧食不種不得，種夠就得，種糧富不得，要富必須調(diào)產(chǎn)業(yè)”。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我們才能不斷地促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技推廣進(jìn)步。
其次，我想立足本職談?wù)劅o(wú)為則殆：做而不學(xué)等于蠻干，學(xué)而不做等于白學(xué)。我們學(xué)習(xí)的根本目的就是要用所學(xué)的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)我們科技推廣。作為一名長(zhǎng)期從事農(nóng)業(yè)科技推廣工作的干部,我們每個(gè)人都有自己的崗位和職責(zé)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)必須依靠科技進(jìn)步和勞動(dòng)力素質(zhì)的提高，依靠現(xiàn)代生產(chǎn)要素的引進(jìn)使用，依靠市場(chǎng)機(jī)制的基礎(chǔ)性作用，依靠多功能的不斷開發(fā)，使我更清楚地感到自己肩上的責(zé)任重大，做為一名基層工作者，要為德昌鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)發(fā)展出謀劃策。要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。敢于講真話、干實(shí)事，具有充足的鉆研勁。要堅(jiān)持批評(píng)與自我批評(píng)，維護(hù)既有集中又有民主，積極思考工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不斷提高工作質(zhì)量和效益。再次，要充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒表率作用。扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，堅(jiān)持開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，以實(shí)際行動(dòng)和實(shí)際效果來(lái)體現(xiàn)。
體現(xiàn);二是端正服務(wù)態(tài)度：農(nóng)業(yè)科技推廣常被人看得起，但農(nóng)業(yè)是強(qiáng)基礎(chǔ)，促發(fā)展，安天下的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。糧食是保民生、平物價(jià)、穩(wěn)民心的重要商品，大家都會(huì)講“國(guó)以民為本，民以食為天，食以安為先”。端正的態(tài)度是做好工作的重要保證。同樣的工作，只有全力以赴和盡心盡力去做才能達(dá)到預(yù)期目的。我們要本著對(duì)農(nóng)民負(fù)責(zé)，對(duì)糧食安全負(fù)責(zé)的態(tài)度全力以赴的提供盡可能優(yōu)質(zhì)的服務(wù);三是要保證服務(wù)質(zhì)量：要在工作中把安全放在首位，服務(wù)好從田間到餐桌的全過(guò)程，確保生產(chǎn)出無(wú)害公的農(nóng)產(chǎn)品;四是要提高服務(wù)水平：由于我們社會(huì)化服務(wù)體系建設(shè)相對(duì)滯后，涉及社會(huì)化服務(wù)水平較低，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者獲得比較完善的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)條件有限，但我們要從主觀上努力，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高理論水平。
以上僅僅是我通過(guò)這次學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)，我一定要從自身做起，立足本職崗位上盡到自己的職責(zé)，牢固把握國(guó)家的大政方針，并在今后的工作中努力實(shí)踐和創(chuàng)新。未來(lái)中國(guó)的工作千頭萬(wàn)緒，隨著體制改革不斷深化，我一定緊密結(jié)合新時(shí)期新任務(wù)下工作的新特點(diǎn)、新要求，加強(qiáng)自身建設(shè)，切實(shí)履行崗位職責(zé)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，在同志們的關(guān)心和幫助下，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷把本單位的工作推向前進(jìn)?？傊?，通過(guò)此次培訓(xùn)，我們學(xué)到很多新的知識(shí)，更拓寬了帶領(lǐng)農(nóng)戶致富的新思路。使我們更有信心在農(nóng)村這片廣闊的土地上創(chuàng)造新的輝煌。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座心得篇三
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識(shí)面，結(jié)合課改，就語(yǔ)文課如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，談?wù)勛约旱母膸熅驮诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中得到培養(yǎng)。教師應(yīng)本著以“學(xué)生發(fā)展本”的原則，樹立師生平等觀念，注意與學(xué)生進(jìn)行情感交融，才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情、開拓學(xué)生思維，把課堂變成實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。
創(chuàng)設(shè)知識(shí)能力實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
學(xué)習(xí)的三大要素是接觸，綜合分析，實(shí)際參與。把實(shí)際參與看成學(xué)習(xí)的最高水平，這是因?yàn)樵趯?shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，易于遇到新情況和產(chǎn)生新問(wèn)題，這就是創(chuàng)新的過(guò)程。陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“行動(dòng)生困難;困難生疑問(wèn);疑問(wèn)生假設(shè);假設(shè)生試念;試念生斷語(yǔ);斷語(yǔ)生行動(dòng)，以此演化無(wú)窮?！币虼?，只有注重綜合實(shí)踐課的開展，多創(chuàng)設(shè)知識(shí)能力實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，在實(shí)踐中養(yǎng)成主動(dòng)思考、認(rèn)真分析、獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，遇到棘手的問(wèn)題，學(xué)會(huì)開動(dòng)腦筋，從多方尋找解決問(wèn)題的突破口，才能使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。實(shí)施創(chuàng)新教育它要求要開放教育空間，要打破囿于學(xué)校，囿于教室的教育空間概念，讓課堂向社會(huì)延伸，向影視報(bào)刊等傳媒延伸，向電子網(wǎng)絡(luò)延伸。這種空間的開放既是培育創(chuàng)新素質(zhì)的需要，也是現(xiàn)代科技發(fā)展?fàn)縿?dòng)教育的必然走向。身為教育者應(yīng)讓學(xué)生多接觸社會(huì)、大自然，培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究，從而在實(shí)踐中導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的極端處理，把學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)變成僅僅是直接傳授書本知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)接受、記憶的過(guò)程。這種學(xué)習(xí)窒息人的思維和智力，摧殘人的學(xué)習(xí)興趣和熱情。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要改變這種方式，把學(xué)習(xí)過(guò)程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突出出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多的成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
新課程改革，要求注重培養(yǎng)學(xué)生的批評(píng)意識(shí)和懷疑意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特化與個(gè)性化的理解和表達(dá)。這就要求充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的好奇和求異加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。沒(méi)有求異就沒(méi)有創(chuàng)造，求異往往成為創(chuàng)造的開始。所以在教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異，讓學(xué)生知道沒(méi)有絕對(duì)的真理，不要盲目崇拜什么專家，要敢于對(duì)權(quán)威、對(duì)理論、對(duì)教材、對(duì)教師、對(duì)學(xué)校提出質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，提出自己的設(shè)想，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去質(zhì)疑、去創(chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
充分運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)格局，將現(xiàn)代化教學(xué)手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網(wǎng)絡(luò)等引入課堂。這些現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有直觀、生動(dòng)、情境性強(qiáng)等特點(diǎn)，能將形象思維和抽象思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力、感染力和說(shuō)服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開、步步深入的教學(xué)情境，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，開拓了學(xué)生的視野，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。教師應(yīng)熟練掌握和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息，教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程技術(shù)來(lái)收集資料、整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。
江澤民同志指出“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭之力?！币粋€(gè)民族惟有創(chuàng)新，才能屹立于世界民族之林。作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)腳踏實(shí)地，大膽改革，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，為祖國(guó)培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才而不懈努力。
當(dāng)今世界，是快速發(fā)展的時(shí)代，尤其是已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)以知識(shí)和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。通過(guò)學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》這本書，使我受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到自身缺乏足夠的創(chuàng)新能力，為了更好的勝任工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。
一、 學(xué)習(xí)得到的啟發(fā)與幫助
為提升本人專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為今后的工作全面提升自我綜合素質(zhì)提供了保障。
(一)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升了專業(yè)綜合素質(zhì)。
在閱讀中，學(xué)習(xí)了創(chuàng)新及其特征;創(chuàng)新能力及其組成; 自主創(chuàng)新、模仿創(chuàng)新;引進(jìn)、消化、再創(chuàng)新;產(chǎn)、學(xué)、研創(chuàng)新;如何提高創(chuàng)新能力;信息時(shí)代基本特征;能源危機(jī)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇等知識(shí)理論內(nèi)容。
(二)更新了思想觀念，樹立了醫(yī)療創(chuàng)新思想。 通過(guò)學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》這本書，使我更新了思想觀念、樹立了創(chuàng)新思想、掌握了現(xiàn)代醫(yī)療知識(shí)、優(yōu)化了專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高了專業(yè)技術(shù)水平。
(三)明確了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的責(zé)任。
設(shè)是靈魂，醫(yī)院要發(fā)展必須要以創(chuàng)新理念作為引領(lǐng)，才能激發(fā)基層從業(yè)人員的學(xué)習(xí)的興趣，工作的積極性，才能多出成果，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工程才能可持續(xù)發(fā)展。
二、 工作中的問(wèn)題與思考
通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了本人創(chuàng)新型學(xué)習(xí)的精神和動(dòng)力，作為基層工作者，要不斷探究專業(yè)的前沿技術(shù)成果，豐富內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。 做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)，促進(jìn)主觀世界改造和業(yè)務(wù)工作深化，從而不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，全面提高整體素質(zhì)。
一是要大力發(fā)揚(yáng)主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁責(zé)任感。責(zé)任心不是上級(jí)強(qiáng)制壓下來(lái)就會(huì)有的，那是被動(dòng)的工作，如果在這種心態(tài)下工作，就不會(huì)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不會(huì)有創(chuàng)新。高度的主人翁責(zé)任感是一種自發(fā)的行為，源于每個(gè)人的內(nèi)心深處。因?yàn)闊釔?ài)所從事的工作，把自己的工作崗位作為事業(yè)來(lái)對(duì)待，把自己的追求與自身的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，時(shí)刻想著自己是基層這個(gè)大家庭的一員，圍繞自己所在崗位上的工作，把如何才能提高工作質(zhì)量作為每天需要思考的問(wèn)題。
三、 學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，就必須扎實(shí)工作，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。
首先，要堅(jiān)持用馬克思主義的世界觀和方法論指導(dǎo)工作實(shí)踐，按客觀規(guī)律辦事，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，防止和克服工作的隨意性和盲目性。堅(jiān)持在工作中思考，在思考中工作，努力解決工作中存在的問(wèn)題和難題，不斷把工作中取得的新進(jìn)展推上 新臺(tái)階。知識(shí)日新月異，不學(xué)則惘。當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展，雖然我們身在基層，也不難到感覺(jué)到知識(shí)爆炸的巨大威力。常常體會(huì)到了加強(qiáng)學(xué)習(xí)的必要性。對(duì)于我們這些從事基層人員來(lái)說(shuō)，以前在學(xué)習(xí)上缺乏系統(tǒng)性，也沒(méi)有形成學(xué)習(xí)的氛圍。往往不能自覺(jué)主動(dòng)地抽出時(shí)間，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。常常是需要什么,急用什么，才想起來(lái)學(xué)什么，遇到問(wèn)題才翻理論、找材料，臨時(shí)抱佛腳。不注重做學(xué)習(xí)記錄，不注意對(duì)外宣傳，只做不講，很多工作做了沒(méi)人知道，過(guò)眼云煙。知識(shí)就是力量，知識(shí)就是本錢，我應(yīng)該以此為契機(jī)理論聯(lián)系實(shí)際，努力提高自身綜合素質(zhì)。
的職工,我們每個(gè)人都有自己的崗位和職責(zé)。做為一名基層工作者，要為醫(yī)院的發(fā)展出謀劃策。要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。敢于講真話、干實(shí)事，具有充足的鉆研勁。要堅(jiān)持批評(píng)與自我批評(píng)，維護(hù)既有集中又有民主，積極思考工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不斷提高工作質(zhì)量和效益。做好表率作用，扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，堅(jiān)持開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，以實(shí)際行動(dòng)和實(shí)際效果來(lái)體現(xiàn)。
最后，我要談?wù)勗鯓舆\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從優(yōu)質(zhì)服務(wù)入手做好基層工作：一是，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí);二是端正服務(wù)態(tài)度;三是要保證服務(wù)質(zhì)量。
以上僅僅是我通過(guò)這次自學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)，我一定要從自身做起，立足本職崗位上盡到自己的職責(zé)，牢固把握醫(yī)院的發(fā)展方針，并在今后的工作中努力實(shí)踐和創(chuàng)新。我一定緊密結(jié)合新時(shí)期新任務(wù)下工作的新特點(diǎn)、新要求，加強(qiáng)自身建設(shè)，切實(shí)履行崗位職責(zé)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，在同志們的關(guān)心和幫助下，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷把本職工作推向前進(jìn)。
雙休日我們?nèi)w教師在鄉(xiāng)中進(jìn)行了創(chuàng)新能力培訓(xùn)，通過(guò)“創(chuàng)新能力”培訓(xùn)，使我對(duì)創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、意義和重要性有比較全面的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步深入了解和把握創(chuàng)新、創(chuàng)新的基本內(nèi)容及主要的方法。有助于增強(qiáng)自己的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)，從而在自己的工作崗位上以創(chuàng)新的精神開創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面。
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，它是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，以全面提高學(xué)生的能力 為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個(gè)性為根本特征，我們應(yīng)不斷加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
兩天的培訓(xùn)給我留下了一個(gè)最深刻的觀念就是：教育需要?jiǎng)?chuàng)新，教師是教育工作創(chuàng)新的重要力量，要在教育實(shí)踐中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為社會(huì)培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才 江澤民同志在_大報(bào)告中指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)?！?BR> 面對(duì)新世紀(jì)的教育，我們必須要有創(chuàng)新思維。 創(chuàng)新能力是教師核心素質(zhì)。創(chuàng)新能力具體包括：1、豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。2、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和多維的創(chuàng)新思維。3、科學(xué)的批判精神和探索精神。4、高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略思維能力。5、強(qiáng)烈的實(shí)踐意識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。
聯(lián)系實(shí)際，對(duì)于創(chuàng)新，我有幾點(diǎn)感受就是：
一、 創(chuàng)新首先是一種觀念，是一種意識(shí)?！鞍l(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，在教育工作實(shí)踐中要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。
二、創(chuàng)新要有先進(jìn)科學(xué)的理論依據(jù)。創(chuàng)新活動(dòng)不是簡(jiǎn)單隨意提幾個(gè)花哨的新提法，創(chuàng)新要有先進(jìn)科學(xué)的理論依據(jù)才能真正推動(dòng)工作的前進(jìn)。
三、創(chuàng)新要體現(xiàn)在實(shí)踐活動(dòng)中，而不僅僅是一個(gè)口號(hào)。在實(shí)際工作中我們也要按照這個(gè)精神去做。
我讀了《創(chuàng)新能力教程》這本書后體會(huì)頗深，深知要當(dāng)好新時(shí)代的人民教師不是一件簡(jiǎn)單的事情，國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，全民素質(zhì)的高低都和教育有著密不可分的關(guān)系。
_年召開的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議特別強(qiáng)調(diào)并提出：“不能只重視學(xué)歷證書，還要推行職業(yè)教育的能力證書的總體精神。為此，我國(guó)啟動(dòng)了與國(guó)際接軌并能客觀衡量21世紀(jì)人才綜合素質(zhì)的八大核心能力的測(cè)評(píng)考核工作，作為其中之一的“創(chuàng)新能力”得到優(yōu)先開發(fā)。
我作為一名小學(xué)教師，深知?jiǎng)?chuàng)新能力在教育教學(xué)中的重要性，現(xiàn)代教育的核心內(nèi)容則是使受教育者學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。而傳統(tǒng)的應(yīng)試教育限制了學(xué)生的思維，過(guò)去教師總用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求個(gè)性不同的所有學(xué)生，必然會(huì)摧殘學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，所以教師要更新教育理念，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓他們的知識(shí)面和能力在一條水平線上，做好小學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的工作。
創(chuàng)造是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力，時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)造型人才，這是事業(yè)成功的根本大計(jì)。教育要?jiǎng)?chuàng)新，體育教學(xué)工作也要不斷的創(chuàng)新，我們體育教師不僅要改變以往的教學(xué)思路，更要?jiǎng)?chuàng)造出新的教學(xué)方法，要善于分析教材，把教材內(nèi)容和日常生活聯(lián)系，教學(xué)方法要多樣化，教學(xué)思維要靈活化，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，如：我在上《投擲》課時(shí)，首先分析了教材，內(nèi)容枯燥乏味，不好上。其次，是讓教材內(nèi)容和日常生活相聯(lián)系，把投擲的動(dòng)作和打野獸、比賽遠(yuǎn)近和比賽投的是否準(zhǔn)的方式去教學(xué)。最后，做好大量的課前準(zhǔn)備，為了營(yíng)造森林的環(huán)境，我又找美術(shù)老師幫我畫了幾棵大樹提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增添課堂氛圍。對(duì)待學(xué)生要多鼓勵(lì)，讓他們充分發(fā)揮自己的想象能力，教師要允許學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教師提出質(zhì)疑并進(jìn)行逆向性思維，而教師要學(xué)會(huì)傾聽并啟發(fā)幫助學(xué)生不照搬教師的方法去完成任務(wù)，對(duì)于那些好的想法和做法要及時(shí)推廣、發(fā)揚(yáng)。即使是錯(cuò)誤的，也不要批評(píng)，要幫助指導(dǎo)，讓他們通過(guò)嘗試，質(zhì)疑，實(shí)踐去總結(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì)、去思考，去了解和尋求解決問(wèn)題的方法。
在今后的工作中，要不斷地努力學(xué)習(xí)，提高自身的創(chuàng)新能力，為教育教學(xué)創(chuàng)新，盡一份微薄之力。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座心得篇四
家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的溫床，家庭教育在塑造一個(gè)人的性格和能力方面扮演著至關(guān)重要的角色。而在當(dāng)今社會(huì)中，創(chuàng)新能力被視為擺脫競(jìng)爭(zhēng)中的關(guān)鍵因素之一。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新能力成為了家庭教育的重要內(nèi)容之一。通過(guò)我的親身經(jīng)歷和日常觀察，我對(duì)于家庭培養(yǎng)創(chuàng)新能力的心得體會(huì)總結(jié)為以下五個(gè)方面。
首先，父母要給予孩子足夠的自由空間與支持。創(chuàng)新需要自由的思維環(huán)境和表達(dá)的空間，而父母的角色就是為孩子提供這樣的環(huán)境和空間。我的父母對(duì)我的興趣愛(ài)好非常寬容，他們鼓勵(lì)我在廣泛的領(lǐng)域內(nèi)探索和嘗試。無(wú)論是學(xué)習(xí)音樂(lè)、繪畫、體育還是科技，他們總是鼓勵(lì)我積極嘗試，從而培養(yǎng)起了我的創(chuàng)新能力。父母的支持和鼓勵(lì)也是我能夠不斷挑戰(zhàn)自我、勇于嘗試的重要?jiǎng)恿Α?BR> 其次，家庭教育要注重培養(yǎng)孩子的好奇心和探索欲望。創(chuàng)新源于對(duì)未知世界的好奇心和不斷的探索。家庭教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)各個(gè)領(lǐng)域保持濃厚的興趣。在家庭中，父母可以通過(guò)鼓勵(lì)孩子閱讀、參觀展覽、旅行等方式來(lái)激發(fā)他們的好奇心。我的父母經(jīng)常帶我到各種博物館、科技展覽等地方參觀，這不僅開闊了我的視野，也讓我對(duì)各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了興趣，從而促使我能夠不斷嘗試探索，并最終培養(yǎng)起了創(chuàng)新能力。
第三，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力也是家庭培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要方面。在現(xiàn)代社會(huì)中，一個(gè)人很難獨(dú)立實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)重大成就。因此，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和良好的交流能力對(duì)于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新非常關(guān)鍵。在家庭中，父母可以通過(guò)組織家庭活動(dòng)、開展親子游戲等方式培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力。父母可以給孩子提供合作的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)傾聽他人意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并且和他人合作完成一項(xiàng)任務(wù)。我的父母經(jīng)常組織大家庭聚會(huì)，讓我與堂兄弟姐妹們共同開展各種項(xiàng)目，這讓我們學(xué)會(huì)了相互合作、相互支持，并最終培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
第四，家庭培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過(guò)程中要鼓勵(lì)孩子不怕失敗。創(chuàng)新過(guò)程中，失敗是難免的一部分。家庭教育應(yīng)該讓孩子明白，失敗并不可怕，失敗是成功的一部分。父母應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)和支持，告訴他們失敗并不意味著結(jié)束，只是一個(gè)反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。我的父母經(jīng)常告訴我失敗是走向成功的必經(jīng)之路，失敗并不意味著我沒(méi)有能力，只要我堅(jiān)持不懈、不怕失敗，總會(huì)取得成功。正是這種家庭教育讓我養(yǎng)成了不怕失敗、持之以恒的品質(zhì)，并且培養(yǎng)起了我的創(chuàng)新能力。
最后，家庭要成為一個(gè)注重培養(yǎng)思維方法和解決問(wèn)題能力的地方。創(chuàng)新要求我們具備良好的思維能力和解決問(wèn)題的能力。家庭教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的思維方法，教會(huì)他們?nèi)绾嗡伎紗?wèn)題，如何尋找解決問(wèn)題的方法。在家庭中，父母可以和孩子一起進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，鼓勵(lì)孩子提出各種解決問(wèn)題的方法。我的父母在家庭教育中注重培養(yǎng)我的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，他們經(jīng)常帶我參加數(shù)學(xué)、科學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)培養(yǎng)起了我的思維方法和解決問(wèn)題的能力，并最終培養(yǎng)起了我的創(chuàng)新能力。
總之，家庭培養(yǎng)創(chuàng)新能力是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的過(guò)程。父母要給予孩子足夠的自由空間與支持，注重培養(yǎng)孩子的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力，鼓勵(lì)孩子不怕失敗，注重培養(yǎng)思維方法和解決問(wèn)題能力。只有通過(guò)這些方面的培養(yǎng)，我們才能夠在家庭中培養(yǎng)起創(chuàng)新能力，讓孩子在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位。所以，家庭教育的重要性不容忽視，我們每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并為培養(yǎng)下一代的創(chuàng)新能力做出努力。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座心得篇五
――湖北省建始縣長(zhǎng)梁民族小學(xué)劉詩(shī)林李紅玲
陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“真正的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）必須培養(yǎng)出能思考會(huì)創(chuàng)造的人。”在自然課的教學(xué)中，要把學(xué)生從被動(dòng)，苦學(xué)的束縛中解脫出來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生像科學(xué)家那樣，用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，去探索，認(rèn)識(shí)自然界的事物的性質(zhì)和規(guī)律，從而培養(yǎng)他們獨(dú)立、主動(dòng)探索精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。
現(xiàn)在的自然常識(shí)教學(xué)中存在一個(gè)很大問(wèn)題，就是教師只注重教給學(xué)生的方法，只滿足于讓學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而忽視學(xué)生自主能力。學(xué)生只是被動(dòng)的按照教師安排的實(shí)驗(yàn)方法去做，至于為什么這樣做，還能怎么做，想的不多。學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)的.主體，缺乏自主能力。這不但不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?，也不利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思想、方法、態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。因此，我們必須在教學(xué)中充分重視對(duì)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。
小學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ侵笇W(xué)生自己做主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力。包括自己確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡哪芰?；自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法的能力；正確進(jìn)行操作并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出科學(xué)結(jié)論的能力。那么如何在小學(xué)自然教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰δ兀拷Y(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎以趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。
一、為學(xué)生準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)材料供給學(xué)生自主選擇
充足的實(shí)驗(yàn)材料是自主操作實(shí)驗(yàn)的前提條件，也是必要條件。實(shí)驗(yàn)材料的缺乏，或者每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的人數(shù)太多的話，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ陌l(fā)展。作為一名自然教師應(yīng)做一個(gè)有心人，平時(shí)多收集一些材料，在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材時(shí)也要不厭其煩，盡可能多準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。
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創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座心得篇六
當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新能力被認(rèn)為是人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。而家庭作為孩子成長(zhǎng)最重要的環(huán)境之一，在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力方面起著至關(guān)重要的作用。本文將就家庭如何培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力進(jìn)行探討，并結(jié)合自身親身經(jīng)歷，分享一些心得體會(huì)。
首先，家庭應(yīng)樹立正確的教育理念。家長(zhǎng)應(yīng)意識(shí)到教育不應(yīng)僅僅局限于傳授知識(shí)，而是應(yīng)該培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。創(chuàng)新能力是人的綜合素質(zhì)之一，家長(zhǎng)不能僅僅追求孩子成績(jī)的優(yōu)異，而忽視了他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、分析思維和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)課外閱讀、參與手工制作、探索科學(xué)等方式，逐漸引導(dǎo)孩子形成創(chuàng)新思維。
其次，家庭應(yīng)提供多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力影響巨大。家長(zhǎng)可以為孩子提供各種學(xué)習(xí)資源，例如豐富的書籍、教育軟件、專業(yè)的培訓(xùn)等。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子參加各種科技競(jìng)賽、創(chuàng)客活動(dòng)等，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。家庭還可以組織一些小型的創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)，如家庭手工制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，引導(dǎo)孩子動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。
再次，家庭應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神。創(chuàng)新能力往往需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作與合作。因此，家庭應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神?？梢酝ㄟ^(guò)家庭游戲、義務(wù)勞動(dòng)等方式，讓孩子體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣，并學(xué)會(huì)與他人相互配合，共同完成任務(wù)。在家庭中，家長(zhǎng)可以通過(guò)給孩子安排一些家務(wù)工作，培養(yǎng)他們的組織能力和責(zé)任感。此外，還可以組織一些親子活動(dòng)，如野外拓展、親子營(yíng)等，讓孩子在團(tuán)隊(duì)中感受到集體的力量和團(tuán)結(jié)合作的重要性。
最后，家庭應(yīng)為孩子提供充分的自由和創(chuàng)造空間。創(chuàng)新是需要自由和創(chuàng)造力的，家庭應(yīng)為孩子提供一個(gè)自由發(fā)展的環(huán)境。孩子需要有獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，家長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)度干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，也要給予孩子足夠的支持和鼓勵(lì)，讓他們敢于嘗試、敢于創(chuàng)新。在孩子提出新想法和創(chuàng)意時(shí)，家長(zhǎng)要給予積極的反饋和肯定，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。只有在自由和寬松的環(huán)境中，孩子才能真正發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。
總之，家庭在培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力方面起著重要作用。家長(zhǎng)應(yīng)樹立正確的教育理念，提供多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神，以及給予他們充分的自由和創(chuàng)造空間。只有這樣，我們的孩子才能成為具有創(chuàng)新能力的人才，為未來(lái)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。家庭是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的搖籃，讓我們共同努力，為孩子創(chuàng)造一個(gè)充滿創(chuàng)新精神的家庭環(huán)境。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座心得篇七
二十一世紀(jì)是“創(chuàng)造教育世紀(jì)”，創(chuàng)造性人才要通過(guò)創(chuàng)造教育來(lái)培養(yǎng)。創(chuàng)造性是每一位學(xué)生都具備的心理潛能。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，不僅是可能的，而且是必要的。教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我主要從以下幾方面來(lái)談?wù)勛约旱目捶ǎ?BR> 只有創(chuàng)新型教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。教育并非只是“傳道、授業(yè)、解惑”，還要結(jié)合學(xué)生的生理特點(diǎn)，培養(yǎng)他們“愛(ài)問(wèn)、善問(wèn)、會(huì)問(wèn)”的思考習(xí)慣和解疑的動(dòng)手能力，使他成為創(chuàng)造性的人才。這要求教師本身要有豐富的知識(shí)，并不斷積累新知識(shí)，在課堂上做到融會(huì)貫通，得心應(yīng)手。
使學(xué)生在課堂上“愿聽、愿想、愿說(shuō)”，“敢疑、敢說(shuō)、敢辯”。建立和諧、平等的師生關(guān)系，學(xué)生才能夠在課堂上“暢所欲言”，不會(huì)“畏手畏腳”，不會(huì)擔(dān)心在班上“出丑”，害怕老師“指責(zé)”，才能提出自己的問(wèn)題和見解。只有建立和諧、平等的師生關(guān)系，才能創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。和諧的課堂氣氛我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、與學(xué)生真誠(chéng)交流。在平常的生活，課余時(shí)間我多與學(xué)生談心、交心。與“問(wèn)題學(xué)生”談心教育、思想教育。自修、自習(xí)時(shí)間多下班去解答疑難。記得有一天，我有點(diǎn)不舒服，沒(méi)有下班。到了第二天，學(xué)生見到我就問(wèn)：“老師，昨天沒(méi)有見到你，你是不是不舒服?”我有點(diǎn)感動(dòng)了，與學(xué)生日夜相處，學(xué)生都把你當(dāng)成朋友了。
2、在課堂上教師要有激情，保持良好的情緒和親切的教態(tài)，將自身融入與學(xué)生的合作之中。
3、利用多媒休的優(yōu)勢(shì)，使課堂成為和諧、寬松的環(huán)境。
利用多媒體可以創(chuàng)造圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)情景。
1、注重引導(dǎo)。
2、鼓勵(lì)想像。沒(méi)有想像沒(méi)有創(chuàng)造，善于創(chuàng)造必善于想像。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。
1、課堂的趣味性是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力。
2、課堂的知識(shí)性，教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)做人道理。學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，知識(shí)只有在應(yīng)用的過(guò)程中才會(huì)轉(zhuǎn)化為能力。因此，創(chuàng)新能力的`培養(yǎng)并不能忽略知識(shí)的重要性，沒(méi)有知識(shí)，就沒(méi)有能力可言，我們更不能談創(chuàng)新能力。
3、課堂的競(jìng)技性是針對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生的心理特征，利用“競(jìng)猜、競(jìng)賽”的形式引入課堂，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
一個(gè)人體驗(yàn)一次成功的喜悅后，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念的力量。
總而言之，在教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是多方面的。教有法但無(wú)定法，教師要不斷地更新教學(xué)理念，根據(jù)創(chuàng)新教育理論和學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)新課改的需要。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座心得篇八
隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)中不可或缺的一項(xiàng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。在這個(gè)日新月異的時(shí)代，有著高度創(chuàng)新能力的個(gè)體不僅能夠適應(yīng)快速變化的環(huán)境，還能夠成為引領(lǐng)者和潮流的推動(dòng)者。我認(rèn)為，創(chuàng)新能力是可以通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)和鍛煉的，以下是我在日常生活和學(xué)習(xí)中，通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)創(chuàng)新能力的心得體會(huì)。
首先，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要不斷開拓眼界。在這個(gè)顛覆傳統(tǒng)的時(shí)代，人們只有不斷開放自己的思維和觀念，才能夠產(chǎn)生新的創(chuàng)意和靈感。在我的實(shí)踐中，我總是積極主動(dòng)地參加各種活動(dòng)和交流會(huì)議，以擴(kuò)展自己的視野。例如，我經(jīng)常參加一些跨學(xué)科的講座和研討會(huì)，嘗試將不同學(xué)科的知識(shí)和觀點(diǎn)融合在一起，以探索新的解決方案。這樣的實(shí)踐不僅幫助我認(rèn)識(shí)到世界的多樣性和復(fù)雜性，更重要的是啟發(fā)了我對(duì)問(wèn)題的多角度思考和解決方法的多樣性。
其次，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要勇于嘗試和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。在我的實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多人之所以缺乏創(chuàng)新能力，往往是因?yàn)楹ε率『统袚?dān)風(fēng)險(xiǎn)。然而，只有勇于面對(duì)失敗和挑戰(zhàn)，我們才能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善和改進(jìn)我們的創(chuàng)新思維和方法。我曾經(jīng)參與過(guò)一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在初始階段面臨了很多困難和挑戰(zhàn)。然而，正是通過(guò)勇于嘗試和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，我們不斷調(diào)整和改進(jìn)我們的方案，最終實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目的成功。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，只有勇于面對(duì)困難和風(fēng)險(xiǎn)，才能夠產(chǎn)生真正的創(chuàng)新和突破。
第三，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要不斷學(xué)習(xí)和不斷反思。在我的實(shí)踐中，我意識(shí)到學(xué)習(xí)是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。只有不斷學(xué)習(xí)和不斷更新我們的知識(shí)和技能，我們才能夠與時(shí)俱進(jìn)，跟上快速變化的社會(huì)。因此，我經(jīng)常利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和查閱有關(guān)創(chuàng)新方法和案例的書籍和文章。同時(shí)，我也經(jīng)常反思自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己在創(chuàng)新過(guò)程中存在的不足和問(wèn)題，并尋找改進(jìn)的方法。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和持續(xù)反思，我能夠提高自己的創(chuàng)新能力，不斷創(chuàng)造價(jià)值。
第四，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要積極合作和協(xié)作。在我實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新往往是團(tuán)隊(duì)的結(jié)果，而不是個(gè)體的努力。當(dāng)我面臨一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，我會(huì)積極與他人進(jìn)行合作和協(xié)作，共同尋找創(chuàng)新的思路和解決方案。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和觀點(diǎn)，尊重他人的創(chuàng)意和貢獻(xiàn)。通過(guò)共同努力和共同思考，在互相啟發(fā)和碰撞的過(guò)程中，我們的團(tuán)隊(duì)取得了很多創(chuàng)新的成果。因此，我相信積極合作和協(xié)作是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑之一。
最后，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要堅(jiān)持不懈的努力和追求卓越。在我實(shí)踐的過(guò)程中，我面臨了很多困難和挑戰(zhàn)。然而，我始終堅(jiān)信只有通過(guò)持之以恒的努力和不斷追求卓越，我們才能夠真正培養(yǎng)和提高我們的創(chuàng)新能力。我曾經(jīng)參與一個(gè)項(xiàng)目，花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間和精力，在一次比賽中獲得了成功。然而，我并沒(méi)有滿足于此，而是繼續(xù)努力提高自己的技能和能力，追求更高的目標(biāo)。正是因?yàn)閳?jiān)持不懈的努力和追求卓越，我逐漸積累了豐富的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提升了我的創(chuàng)新能力。
總之，通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)創(chuàng)新能力是一個(gè)艱難而漫長(zhǎng)的過(guò)程，但也是一個(gè)充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)的過(guò)程。通過(guò)不斷開拓眼界、勇于嘗試和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、持續(xù)學(xué)習(xí)和反思、積極合作和協(xié)作，以及堅(jiān)持不懈的努力和追求卓越，我們能夠逐步培養(yǎng)和提升自己的創(chuàng)新能力，不斷創(chuàng)造價(jià)值，成為這個(gè)世界上的創(chuàng)新者和領(lǐng)袖。創(chuàng)新能力的實(shí)踐培養(yǎng)需要堅(jiān)持不輟，持之以恒，相信我們每個(gè)人都可以成為更具創(chuàng)新能力的人。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座心得篇九
創(chuàng)新能力是當(dāng)今社會(huì)迫切需要的一項(xiàng)重要素質(zhì)，它可以培養(yǎng)個(gè)人的思維能力和創(chuàng)造力，使個(gè)體在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中具備突出的優(yōu)勢(shì)。而家庭是孩子最早接觸到的環(huán)境，也是孩子培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要場(chǎng)所。在家庭中，家長(zhǎng)起著關(guān)鍵的作用，他們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力是一個(gè)需要思考和探索的問(wèn)題。本文將從提供基礎(chǔ)環(huán)境、培養(yǎng)興趣愛(ài)好、鼓勵(lì)探索思維、注重實(shí)踐能力和給予適度支持五個(gè)方面，分享我在家庭培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面的心得體會(huì)。
首先，提供基礎(chǔ)環(huán)境是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的前提。創(chuàng)新需要一個(gè)寬松自由的環(huán)境，家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)安全、穩(wěn)定、寬廣的成長(zhǎng)空間。在家中，可以為孩子設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)角落，配備一些書籍和學(xué)習(xí)工具，讓孩子有充分的機(jī)會(huì)自主學(xué)習(xí)和思考。家長(zhǎng)可以跟孩子一起去參觀博物館、音樂(lè)廳、藝術(shù)展覽等，給孩子提供廣泛的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)新事物的好奇心和求知欲。
其次，培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好是激發(fā)創(chuàng)新能力的有效途徑。孩子對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的濃厚興趣，會(huì)使他們?cè)谶@個(gè)領(lǐng)域中表現(xiàn)出更多的奮斗和熱情。家長(zhǎng)可以從孩子小時(shí)候開始多關(guān)注他們的興趣點(diǎn)，如音樂(lè)、繪畫、科學(xué)等。在培養(yǎng)興趣的同時(shí)，要注重孩子的多元化發(fā)展，讓他們對(duì)各種領(lǐng)域有所了解和參與。通過(guò)培養(yǎng)孩子的興趣，可以激發(fā)他們創(chuàng)新的激情和動(dòng)力。
第三，鼓勵(lì)探索思維是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的一項(xiàng)重要任務(wù)。在家庭中，家長(zhǎng)可以給孩子提供充分的實(shí)驗(yàn)和探索的機(jī)會(huì)。他們可以從日常生活中的問(wèn)題出發(fā)，引導(dǎo)孩子思考如何解決問(wèn)題，通過(guò)“為什么”、“怎樣”等問(wèn)題，培養(yǎng)孩子的思辨和分析能力。同時(shí)，要鼓勵(lì)孩子提出自己的想法和見解，不論正確與否，都要給予鼓勵(lì)和肯定。只有在鼓勵(lì)的氛圍中，孩子才能發(fā)展出敢于嘗試和創(chuàng)新的勇氣。
第四，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)是孩子創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。在家庭中，家長(zhǎng)可以給孩子提供各種實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如動(dòng)手制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社區(qū)服務(wù)等。通過(guò)實(shí)踐，孩子可以將知識(shí)和理論應(yīng)用到實(shí)際中，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，實(shí)踐也是培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題能力的有效途徑。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，并積極尋找解決問(wèn)題的方法和策略。
最后，給予適度支持是家庭培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。家長(zhǎng)可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，但不能代替孩子去做所有的事。孩子需要經(jīng)歷困難和挫折，才能從中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。家長(zhǎng)要給孩子充分的自主空間和時(shí)間，讓他們發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。同時(shí)，家長(zhǎng)要給予孩子鼓勵(lì)和認(rèn)可，讓他們?cè)趧?chuàng)新的道路上感受到家庭的支持和關(guān)愛(ài)。
總之，家庭是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。提供基礎(chǔ)環(huán)境、培養(yǎng)興趣愛(ài)好、鼓勵(lì)探索思維、注重實(shí)踐能力和給予適度支持是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的有效途徑。通過(guò)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境和長(zhǎng)期的陪伴，我們可以培養(yǎng)孩子積極主動(dòng)、創(chuàng)新思維的品質(zhì)，使他們?cè)谖磥?lái)的競(jìng)爭(zhēng)中有更多的機(jī)會(huì)和優(yōu)勢(shì)。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座心得篇十
――小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新教育之我見
時(shí)間在飛速前進(jìn)，我們已清晰聽到了21世紀(jì)的腳步聲。為民族的振興，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，我們教育工作者無(wú)不認(rèn)識(shí)到黨中央國(guó)務(wù)院向我們發(fā)出的深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的緊迫性與任務(wù)的艱巨性。人們也愈來(lái)愈明確創(chuàng)造能力的重要，創(chuàng)新教育的價(jià)值。“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”這是江澤民總書記關(guān)于教育問(wèn)題談話中關(guān)于人才素質(zhì)，教育方向的精辟論述。最近幾年，我國(guó)的基礎(chǔ)教育正在發(fā)生著深刻的變化。以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為目標(biāo)的教學(xué)改革正在實(shí)施。我們必須清醒認(rèn)識(shí)到，只有掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，把知識(shí)學(xué)活，將來(lái)才能活用。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，基礎(chǔ)教育的任務(wù)是給學(xué)生打基礎(chǔ)，這種基礎(chǔ)不但是指掌握基礎(chǔ)，而是包括基本能力的培養(yǎng)。我們并不是要小學(xué)生現(xiàn)在就有什么重大的發(fā)明創(chuàng)造，畫出什么不朽之作，但要他們學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，敢于探索，敢于創(chuàng)新適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)造力。小學(xué)階段學(xué)生的身心正是由單純幼稚走向成熟，是可塑性最強(qiáng)的階段。通過(guò)美術(shù)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，創(chuàng)造能力，是每位美術(shù)教師不可推卸的責(zé)任。在近幾年的教學(xué)及課外活動(dòng)中，本人也正是以其為已任，下面把自己的認(rèn)識(shí)及做法談之一二。
一、激發(fā)學(xué)生的好奇心理
創(chuàng)造的主要是內(nèi)在動(dòng)機(jī)的激發(fā)下產(chǎn)生的，由于內(nèi)在動(dòng)機(jī)是個(gè)體評(píng)價(jià)工作與自己的興趣匹配程度時(shí)形成的，所以在創(chuàng)造過(guò)程中內(nèi)在動(dòng)機(jī)與興趣直接相聯(lián)系。探究性有利于形成對(duì)某一類事物的好奇――產(chǎn)生興趣。
愛(ài)因斯坦認(rèn)為，“現(xiàn)代的教學(xué)方法竟然還沒(méi)有扼殺神圣的探究好奇心，這不啻是個(gè)奇跡；因?yàn)檫@株稚嫩的幼苗，除了需要激發(fā)它外，主要就是需要自由生長(zhǎng)，沒(méi)有這種自由，它就不可避免地要遭到毀滅。認(rèn)為洞察和探究的樂(lè)趣可以用壓制的手段和責(zé)任感來(lái)促成，那就大錯(cuò)而特錯(cuò)了。”
在教遼教版小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)《美麗的魚》一課中，我是這樣激發(fā)學(xué)生的好奇心的。情境導(dǎo)入：“上節(jié)，我們畫了一幅神奇美妙的《海底世界》，其中有許多各種各樣，多姿多彩的魚；同學(xué)們也知道了在大海中大魚吃小魚的規(guī)律。那你信不信竟有小魚吃大魚的呢？”許多同學(xué)顯得懷疑，同學(xué)們有的睜大眼睛，有的張大了嘴巴，有的挺立了身板……現(xiàn)在，你想不想親眼看看小魚是怎樣吃大魚的？想，隨之我端出一個(gè)裝著金魚的魚缸放在講臺(tái)上，又把在塑料袋中幾條兩天沒(méi)有喂食的嘎魚放到魚缸中，小魚兇惡向大魚沖去……同學(xué)們爭(zhēng)先恐后圍到講臺(tái)旁看小小的嘎魚是怎樣吃比它大許多的金魚的。由于好奇心被激發(fā)起來(lái)同學(xué)們個(gè)個(gè)觀察的非常仔細(xì)。接下來(lái)我就發(fā)問(wèn)：“你看到小魚吃大魚了嗎？”“看到了?！薄靶◆~為什么能吃在魚？”有的回答：“一看小魚長(zhǎng)的就很兇”；“小魚的嘴很大，里面還有小牙齒”；“金魚游得太慢，也太老實(shí)”；“小魚的背稽和胸稽變成刀一樣的硬刺，好像能刺大金魚”；“小嘎魚身上的花紋還很好看呢！”……在同學(xué)們回答基本礎(chǔ)上，教師告訴學(xué)生這節(jié)課我們用彩色紙粘貼出美麗的魚，在保持魚的基礎(chǔ)上，可以不拘泥真實(shí)魚的原形，大膽進(jìn)行簡(jiǎn)化、夸張，讓你的小魚更生動(dòng)、鮮明。
同學(xué)們?cè)趶?qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下，得到了認(rèn)真觀察，對(duì)魚有了更直觀的認(rèn)識(shí)，發(fā)生了興趣，想去表現(xiàn)，設(shè)計(jì)造型新穎，奇特美麗豐富多彩的魚?？朔艘酝鶝](méi)有觀察不能表現(xiàn)細(xì)節(jié)、體現(xiàn)特征、馬馬虎虎的毛病。
二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
三、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力
創(chuàng)造能力是指人在某一領(lǐng)域內(nèi)表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特、杰出、非凡而有價(jià)值的才能。它不是單一能力，而是以創(chuàng)造性思維為核心的各種能力的綜合，用以掌握的信息，重新分類組織轉(zhuǎn)換，敏銳的想象，推測(cè)與創(chuàng)新，根據(jù)已有的各種信息果斷地選擇最佳方案。成功的創(chuàng)新有三個(gè)不可缺少的因素，即創(chuàng)新態(tài)度，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能，而這些因素的形成發(fā)展都離不開創(chuàng)新活動(dòng)。創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，可以說(shuō)創(chuàng)造性是對(duì)已有知識(shí)重新加工和組織。創(chuàng)造內(nèi)容上說(shuō)是制約知識(shí)的。否則，便成了無(wú)源之水。在我們的美術(shù)課外小組活動(dòng)之中以提高審美素質(zhì)為主線，提高造型能力為突破口，以提高創(chuàng)造能力為出發(fā)點(diǎn)。從不把教師的主觀意志強(qiáng)加給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生有個(gè)性，有特點(diǎn)，有專長(zhǎng)，善于觀察，勇于表現(xiàn)，敢于標(biāo)新立異。經(jīng)常帶學(xué)生進(jìn)行寫生，學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察，分析比較，動(dòng)腦筋去思索怎樣進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，并教給他們學(xué)會(huì)了各種適合孩子們運(yùn)用的繪畫技法：如水墨畫，兒童畫，吹塑版畫……在繪畫創(chuàng)作中，尋找最佳的構(gòu)圖及最合適的繪畫形式。例如，在九九年我?guī)佬g(shù)小組同學(xué)參加縣國(guó)稅局組織的稅法宣傳月繪畫比賽中，取得較好的效果。“稅法”對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)實(shí)在有些抽象，圍繞主題進(jìn)行兒童畫創(chuàng)作就更難了。我到縣國(guó)稅局找到有關(guān)稅法方面的知識(shí)，進(jìn)行研究，深入淺出的講明稅法是怎么一回事，為什么要進(jìn)行稅法宣傳。并找些圖片讓學(xué)生欣賞。鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度、運(yùn)用不同形式，新穎獨(dú)特的手法去創(chuàng)作，使他們把這一主題表現(xiàn)得淋漓盡致。有十幾人在此次活動(dòng)中獲省、市、縣各級(jí)別獎(jiǎng)勵(lì)。如劉希冉同學(xué)的水墨畫《阿姨，我也要發(fā)票》，王興同學(xué)的兒童畫《猴哥，該交稅了》獲省級(jí)“稅法進(jìn)校園”比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，并發(fā)表于11期《獨(dú)生子女健康》雜志之中。尤其是蔣錚同學(xué)的畫更有新意：畫面上一只貓手中正抓住一只偷吃稅票的老鼠，用此來(lái)借喻當(dāng)今社會(huì)也是《偷稅，無(wú)路可逃》獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。楊檸澤同學(xué)則是用水粉畫表現(xiàn)的《稅收――共和國(guó)的血脈》畫面中間是一上身穿寫著“稅”字的小兜兜的胖娃娃，躺在一片大綠葉上，葉子蓋著中國(guó)版圖，葉脈與版圖的網(wǎng)絡(luò)相連，天空中飛舞著潔白的鴿子，太陽(yáng)與月亮也在笑哈哈的看著……，此作品獲省國(guó)稅畫展優(yōu)秀獎(jiǎng)，《孩子眼中世界》比賽一等獎(jiǎng)。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)造能力，是創(chuàng)新精神的核心，開展創(chuàng)造教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)，目的就是提高21世紀(jì)的人才的綜合素質(zhì)。
陶行知先生說(shuō)：“讓我們解放眼睛扔掉有色眼鏡，要看事實(shí)，看未來(lái)；解放頭腦，撕掉精神的裹頭巾，要想得通，想得遠(yuǎn)；解放嘴巴，享受言論自由，談天，談地，談出真理來(lái)；解放雙手，甩去無(wú)形的手套，大膽操作，向前開辟；解放空間，把學(xué)生從文化的鳥籠里解放出來(lái)，飛向大自然，大社會(huì)去尋覓，去捕捉?！?BR> 讓我們勇于發(fā)掘孩子們的創(chuàng)新潛能，弘揚(yáng)人的主體精神，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧的發(fā)展，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而盡自己之力。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座心得篇十一
創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力之一，因此培養(yǎng)創(chuàng)新能力已成為許多教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)所關(guān)注的焦點(diǎn)。創(chuàng)新能力是指?jìng)€(gè)體或組織在面對(duì)新問(wèn)題或變化時(shí)，通過(guò)獨(dú)特的思維方式和創(chuàng)造性的解決方案，能夠開拓新領(lǐng)域、創(chuàng)造新價(jià)值的能力。為了提升自身的創(chuàng)新能力，我選擇參加了一次創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)活動(dòng)，并從中獲得了很多心得和體會(huì)。
首先，創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)要注重探索和發(fā)現(xiàn)。在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了懷著探索的心態(tài)去觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在一次實(shí)踐任務(wù)中，我們需要找到一種更環(huán)保的替代材料來(lái)制作紙袋。于是，我們首先去了解了傳統(tǒng)紙袋的制作過(guò)程和材料，然后通過(guò)調(diào)研、實(shí)驗(yàn)和觀察，我們發(fā)現(xiàn)了一種可以替代傳統(tǒng)木漿的材料，這種材料不僅能夠保持紙袋的質(zhì)地和強(qiáng)度，還能夠減少對(duì)環(huán)境的污染。通過(guò)這一過(guò)程，我不僅深入了解了紙袋的制作原理，還培養(yǎng)了挖掘和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，為后續(xù)創(chuàng)新提供了更多的素材和思路。
其次，創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)需要注重合作與溝通。創(chuàng)新不是一個(gè)人的事情，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的努力。在實(shí)踐活動(dòng)中，我有幸與一群志同道合的伙伴一起工作，我們互相配合，共同解決問(wèn)題。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的專長(zhǎng)和觀點(diǎn)，我們通過(guò)充分的溝通和合作，將不同的想法融合在一起，形成了更創(chuàng)新的解決方案。例如，在一個(gè)關(guān)于改進(jìn)學(xué)校食堂飯菜質(zhì)量的任務(wù)中，每個(gè)人都提出了自己的建議，我們通過(guò)討論和妥協(xié)，最終制定了一套綜合性的解決方案，有效地改善了學(xué)校食堂的飯菜質(zhì)量。
再次，創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)需要注重實(shí)踐和反思。創(chuàng)新能力不是一蹴而就的，需要通過(guò)實(shí)踐和反思不斷地進(jìn)步和完善。在每一次實(shí)踐活動(dòng)之后，我都會(huì)和團(tuán)隊(duì)成員一起進(jìn)行反思和總結(jié)。我們會(huì)仔細(xì)審視我們的創(chuàng)新過(guò)程，找出其中的問(wèn)題和不足，并進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)多次的試驗(yàn)和實(shí)踐，我們逐漸摸索出了一套適合我們團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新方法和流程。這種不斷實(shí)踐和反思的過(guò)程，讓我在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
最后，創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)需要注重持續(xù)學(xué)習(xí)和跨界融合。創(chuàng)新是一個(gè)不斷演化和進(jìn)步的過(guò)程，沒(méi)有止境。在實(shí)踐活動(dòng)中，我深刻感受到了跨界學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)與不同專業(yè)的同學(xué)合作，我了解到了其他領(lǐng)域的知識(shí)和思維方式，這對(duì)我提升創(chuàng)新能力起到了積極的作用。例如，在與一位工程學(xué)院的同學(xué)合作解決一個(gè)關(guān)于交通擁堵問(wèn)題的任務(wù)時(shí)，他的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)讓我們的解決方案更加具有創(chuàng)新性和可行性。因此，我意識(shí)到了跨界學(xué)習(xí)的重要性，并將持續(xù)學(xué)習(xí)作為提升創(chuàng)新能力的一項(xiàng)重要任務(wù)。
綜上所述，創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)是一個(gè)全方位的過(guò)程，需要我們具備探索發(fā)現(xiàn)、合作溝通、實(shí)踐反思和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)參加實(shí)踐活動(dòng)，我不僅提升了自己的創(chuàng)新能力，還加深了對(duì)創(chuàng)新的理解和認(rèn)識(shí)。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，這些經(jīng)驗(yàn)和心得將繼續(xù)為我提供寶貴的指導(dǎo)和支持。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座心得篇十二
當(dāng)今世界，是快速發(fā)展的時(shí)代，尤其是已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)以知識(shí)和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。通過(guò)學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》這本書，使我受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到自身缺乏足夠的創(chuàng)新能力，為了更好的勝任工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。
一、 學(xué)習(xí)得到的啟發(fā)與幫助
為提升本人專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為今后的工作全面提升自我綜合素質(zhì)提供了保障。
(一)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升了專業(yè)綜合素質(zhì)。
在閱讀中，學(xué)習(xí)了創(chuàng)新及其特征;創(chuàng)新能力及其組成; 自主創(chuàng)新、模仿創(chuàng)新;引進(jìn)、消化、再創(chuàng)新;產(chǎn)、學(xué)、研創(chuàng)新;如何提高創(chuàng)新能力;信息時(shí)代基本特征;能源危機(jī)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇等知識(shí)理論內(nèi)容。
(二)更新了思想觀念，樹立了醫(yī)療創(chuàng)新思想。 通過(guò)學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》這本書，使我更新了思想觀念、樹立了創(chuàng)新思想、掌握了現(xiàn)代醫(yī)療知識(shí)、優(yōu)化了專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高了專業(yè)技術(shù)水平。
(三)明確了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的責(zé)任。
設(shè)是靈魂，醫(yī)院要發(fā)展必須要以創(chuàng)新理念作為引領(lǐng)，才能激發(fā)基層從業(yè)人員的學(xué)習(xí)的興趣，工作的積極性，才能多出成果，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工程才能可持續(xù)發(fā)展。
二、 工作中的問(wèn)題與思考
通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了本人創(chuàng)新型學(xué)習(xí)的精神和動(dòng)力，作為基層工作者，要不斷探究專業(yè)的前沿技術(shù)成果，豐富內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。 做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)，促進(jìn)主觀世界改造和業(yè)務(wù)工作深化，從而不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，全面提高整體素質(zhì)。
一是要大力發(fā)揚(yáng)主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁責(zé)任感。責(zé)任心不是上級(jí)強(qiáng)制壓下來(lái)就會(huì)有的，那是被動(dòng)的工作，如果在這種心態(tài)下工作，就不會(huì)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不會(huì)有創(chuàng)新。高度的主人翁責(zé)任感是一種自發(fā)的行為，源于每個(gè)人的內(nèi)心深處。因?yàn)闊釔?ài)所從事的工作，把自己的工作崗位作為事業(yè)來(lái)對(duì)待，把自己的追求與自身的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，時(shí)刻想著自己是基層這個(gè)大家庭的一員，圍繞自己所在崗位上的工作，把如何才能提高工作質(zhì)量作為每天需要思考的問(wèn)題。
們互相尊重，共同營(yíng)造良好愉快的工作氛圍，將有效提高服務(wù)質(zhì)量和整體的戰(zhàn)斗力
三、 學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，就必須扎實(shí)工作，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。
首先，要堅(jiān)持用馬克思主義的世界觀和方法論指導(dǎo)工作實(shí)踐，按客觀規(guī)律辦事，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，防止和克服工作的隨意性和盲目性。堅(jiān)持在工作中思考，在思考中工作，努力解決工作中存在的問(wèn)題和難題，不斷把工作中取得的新進(jìn)展推上 新臺(tái)階。知識(shí)日新月異，不學(xué)則惘。當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展，雖然我們身在基層，也不難到感覺(jué)到知識(shí)爆炸的巨大威力。常常體會(huì)到了加強(qiáng)學(xué)習(xí)的必要性。對(duì)于我們這些從事基層人員來(lái)說(shuō)，以前在學(xué)習(xí)上缺乏系統(tǒng)性，也沒(méi)有形成學(xué)習(xí)的氛圍。往往不能自覺(jué)主動(dòng)地抽出時(shí)間，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。常常是需要什么,急用什么，才想起來(lái)學(xué)什么，遇到問(wèn)題才翻理論、找材料，臨時(shí)抱佛腳。不注重做學(xué)習(xí)記錄，不注意對(duì)外宣傳，只做不講，很多工作做了沒(méi)人知道，過(guò)眼云煙。知識(shí)就是力量，知識(shí)就是本錢，我應(yīng)該以此為契機(jī)理論聯(lián)系實(shí)際，努力提高自身綜合素質(zhì)。
的職工,我們每個(gè)人都有自己的崗位和職責(zé)。做為一名基層工作者，要為醫(yī)院的發(fā)展出謀劃策。要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。敢于講真話、干實(shí)事，具有充足的鉆研勁。要堅(jiān)持批評(píng)與自我批評(píng)，維護(hù)既有集中又有民主，積極思考工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不斷提高工作質(zhì)量和效益。做好表率作用，扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，堅(jiān)持開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，以實(shí)際行動(dòng)和實(shí)際效果來(lái)體現(xiàn)。
最后，我要談?wù)勗鯓舆\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從優(yōu)質(zhì)服務(wù)入手做好基層工作：一是，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí);二是端正服務(wù)態(tài)度;三是要保證服務(wù)質(zhì)量。
以上僅僅是我通過(guò)這次自學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)，我一定要從自身做起，立足本職崗位上盡到自己的職責(zé)，牢固把握醫(yī)院的發(fā)展方針，并在今后的工作中努力實(shí)踐和創(chuàng)新。我一定緊密結(jié)合新時(shí)期新任務(wù)下工作的新特點(diǎn)、新要求，加強(qiáng)自身建設(shè)，切實(shí)履行崗位職責(zé)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，在同志們的關(guān)心和幫助下，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷把本職工作推向前進(jìn)。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座心得篇十三
創(chuàng)新是指在人類物質(zhì)文明、精神文明等一切領(lǐng)域，一切層面上淘汰落后的思想、事物，創(chuàng)造先進(jìn)的、有價(jià)值的思想和事物的活動(dòng)過(guò)程。
所謂創(chuàng)新意識(shí)是人們對(duì)創(chuàng)新與創(chuàng)新的價(jià)值性、重要性的一種認(rèn)識(shí)水平、認(rèn)識(shí)程度以及由此形成的對(duì)待創(chuàng)新的態(tài)度，并以這種態(tài)度來(lái)規(guī)范和調(diào)整自己的活動(dòng)方向的一種穩(wěn)定的精神態(tài)勢(shì)。創(chuàng)新意識(shí)總是代表著一定社會(huì)主體奮斗的明確目標(biāo)和價(jià)值指向性，成為一定主體產(chǎn)生穩(wěn)定、持久創(chuàng)新需要、價(jià)值追求和思維定勢(shì)以及理性自覺(jué)的推動(dòng)力量，成為喚醒、激勵(lì)和發(fā)揮人所蘊(yùn)涵的潛在本質(zhì)力量的重要精神力量。
第一，創(chuàng)新意識(shí)是決定一個(gè)國(guó)家、民族創(chuàng)新能力最直接的精神力量。在今天，創(chuàng)新能力實(shí)際就是國(guó)家、民族發(fā)展能力的代名詞，是一個(gè)國(guó)家和民族解決自身生存、發(fā)展問(wèn)題能力大小的最客觀和最重要的標(biāo)志。
第二，創(chuàng)新意識(shí)促成社會(huì)多種因素的變化，推動(dòng)社會(huì)的全面進(jìn)步。創(chuàng)新意識(shí)根源于社會(huì)生產(chǎn)方式，它的形成和發(fā)展必然進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)方式的進(jìn)步，從而帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，促進(jìn)上層建筑的進(jìn)步。創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)一步推動(dòng)人的思想解放，有利于人們形成開拓意識(shí)、領(lǐng)先意識(shí)等先進(jìn)觀念；創(chuàng)新意識(shí)會(huì)促進(jìn)社會(huì)政治向更加民主、寬容的方向發(fā)展，這是創(chuàng)新發(fā)展需要的基本社會(huì)條件。這些條件反過(guò)來(lái)又促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的擴(kuò)展，更有利于創(chuàng)新活動(dòng)的進(jìn)行。
第三，創(chuàng)新意識(shí)能促成人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化，提升人的本質(zhì)力量。創(chuàng)新實(shí)質(zhì)上確定了一種新的人才標(biāo)準(zhǔn)，它代表著人才素質(zhì)變化的性質(zhì)和方向，它輸出著一種重要的信息：社會(huì)需要充滿生機(jī)和活力的人、有開拓精神的人、有新思想道德素質(zhì)和現(xiàn)代科學(xué)文化素質(zhì)的人。它客觀上引導(dǎo)人們朝這個(gè)目標(biāo)提高自己的素質(zhì)，使人的本質(zhì)力量在更高的層次上得以確證。它激發(fā)人的主體性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性的進(jìn)一步發(fā)揮，從而使人自身的內(nèi)涵獲得極大豐富和擴(kuò)展。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座心得篇十四
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一切創(chuàng)新實(shí)際上歸結(jié)于人的創(chuàng)新。培養(yǎng)和造就一批具備創(chuàng)新能力的專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍是企業(yè)提高競(jìng)爭(zhēng)力的需要,是機(jī)關(guān)事業(yè)單位提高辦事效率、效能的需要.專業(yè)技術(shù)人員樹立創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新精神,掌握創(chuàng)新方法,提高創(chuàng)新能力,創(chuàng)造性地開展工作,是提升我國(guó)科技創(chuàng)新水平和能力的關(guān)鍵。
21世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的時(shí)代。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，更是財(cái)富積累的途徑。創(chuàng)新是一個(gè)組織的生命力所在，創(chuàng)新能力是驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人，充足的善于創(chuàng)新的專業(yè)技術(shù)人員是實(shí)現(xiàn)組織“創(chuàng)新—效益—再創(chuàng)新”的良性循環(huán)的根本。
專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要在明確專業(yè)技術(shù)人員勝任力要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合創(chuàng)新能力構(gòu)成，建立專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，構(gòu)建基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人員管理和開發(fā)的制度體系，有針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和開發(fā)。為河南省農(nóng)科院小麥研究所的創(chuàng)新研究工作打下堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。
什么是專業(yè)技術(shù)人員?專業(yè)技術(shù)人員指從事專業(yè)技術(shù)工作的人員以及從事專業(yè)技術(shù)管理工作且已1983年以前評(píng)定了專業(yè)技術(shù)職稱或在1984年以后聘任了專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員。專業(yè)技術(shù)人員是我國(guó)人才隊(duì)伍的主體和骨干力量，2014年1月22日，人力資源和社會(huì)保障部副部長(zhǎng)湯濤介紹說(shuō)，我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才總量已達(dá)5550多萬(wàn)人，占我國(guó)人才隊(duì)伍總數(shù)的45.6%，大專以上學(xué)歷占到68.6%，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。專家隊(duì)伍不斷壯大，有兩院院士1500多人，國(guó)家有突出貢獻(xiàn)中青年專家5600多人。
什么是創(chuàng)新?創(chuàng)新是一種用充滿想象力的方法來(lái)解決問(wèn)題的能力,是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過(guò)程。創(chuàng)新的本質(zhì)目的是滿足人類自身的需要，而創(chuàng)新的主體是人，創(chuàng)新的核心是創(chuàng)新思維，創(chuàng)新的關(guān)鍵是改變。
一、專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的迫切性和重要性
專業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)著各類具體專技術(shù)工作。他們的創(chuàng)新能力關(guān)系著我國(guó)科教文衛(wèi)體等諸多方面發(fā)展水平和前景，是國(guó)家重要的人才資源。專業(yè)技術(shù)人員想不想創(chuàng)新、會(huì)不會(huì)創(chuàng)新、能不能創(chuàng)新，直接決定著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的質(zhì)量和潛力。
專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足雖然中國(guó)當(dāng)前科技人力資源總量已經(jīng)達(dá)到5550萬(wàn)人，是世界上科技人力資源第一大國(guó)。但從每萬(wàn)人口中的研究人員數(shù)量來(lái)看，日本是64.2人，美國(guó)是46.5人，英國(guó)是3o人，法國(guó)是32.6人，德國(guó)是34人，而我國(guó)只有9.3人，不及日本的1/6;從論文的相對(duì)引用影響率來(lái)看，美國(guó)是1.47，英國(guó)是1.36，德國(guó)是1.21，日本是0.9l，中國(guó)只有0.58，排在第十位。以上數(shù)據(jù)告訴我們，中國(guó)是人才大國(guó)，但還遠(yuǎn)不是人才強(qiáng)國(guó)。專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力已成為制約我國(guó)趕超世界的瓶頸、成為關(guān)系我國(guó)能否持續(xù)健康發(fā)展的重要。
創(chuàng)新是專業(yè)技術(shù)工作的本質(zhì)屬性，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有技術(shù)的突破，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有新成果的出現(xiàn)，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，可以說(shuō)沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展：而創(chuàng)新能力則是專業(yè)技術(shù)人員的核心能力，是綜合素質(zhì)內(nèi)涵之一，是創(chuàng)造性開展工作的前提，是克服困境、破解難題的關(guān)鍵。大力加強(qiáng)創(chuàng)新能力建設(shè)，不斷提高廣大專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新思維水平、創(chuàng)新實(shí)踐能力，既是由專業(yè)技術(shù)工作的規(guī)律和專業(yè)技術(shù)人才的特點(diǎn)決定的，也是由我國(guó)當(dāng)前人才隊(duì)伍建設(shè)的方向和重點(diǎn)所決定的。
二、專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的困境
專業(yè)技術(shù)人員具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和智力水平：具有從事技術(shù)工作經(jīng)驗(yàn);具有對(duì)未知知識(shí)的探索、對(duì)工作思路革新、對(duì)工作方法的完善的潛能，只所以這種潛能未得到充分發(fā)揮，主要來(lái)自個(gè)人和社會(huì)兩方面因素：
個(gè)人因素
1、認(rèn)識(shí)不夠。缺乏創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最大制約因素，大多數(shù)專業(yè)技術(shù)人員每天從事的都是重復(fù)性的工作，工作單調(diào)且繁瑣，這使人家很少去思考創(chuàng)新的價(jià)值、意義和方法，對(duì)自己的要求也只是停留在完成現(xiàn)有的事情上，很少去拓展工作領(lǐng)域，很少去探索新的方法與途徑。
2、付出不夠。創(chuàng)新是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，需要掌握相關(guān)的知識(shí)和足夠多的經(jīng)驗(yàn)，還需要豐富的想象力和正確的思維方式，這需要消耗大量的時(shí)間和精力去積累和提升，大多數(shù)人忙于眼下的工作，無(wú)法或不愿付出更多的時(shí)間、精力、金錢去學(xué)習(xí)、思考、參加訓(xùn)練，致使許多具備創(chuàng)新潛質(zhì)的人知識(shí)陳舊、方法落后、思維封閉，喪失創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。
3、思維不夠。專業(yè)技術(shù)人員由于從事某方面的具體工作，造成他們知識(shí)單
一、技能單一、進(jìn)而造成思維方式單一：導(dǎo)致知識(shí)之間、技術(shù)之間、思維之間缺乏合理的整合;結(jié)果思考問(wèn)題缺乏靈活性和全面性，這種條條塊塊的思維方式不符合創(chuàng)新思維的要求，缺乏創(chuàng)新思維是制約創(chuàng)新能力提高核心因素。
4、聯(lián)系實(shí)際不夠。創(chuàng)新的級(jí)別分類告訴我們，90%的創(chuàng)新屬于小級(jí)別創(chuàng)新或普通創(chuàng)新，這些創(chuàng)新來(lái)自具體工作。工作程序的一次有效調(diào)整，工作方法的一次改進(jìn)，工作思路的一次轉(zhuǎn)向都是創(chuàng)新的表現(xiàn)，許多人都把創(chuàng)新想得很高深、很神奇，只是從理論上尋找突破，科技前沿尋求創(chuàng)新，而忽視自己的具體工作實(shí)際，最終影響創(chuàng)新成果的產(chǎn)生。
社會(huì)因素
l、環(huán)境不夠。專業(yè)技術(shù)人員工作的環(huán)境相對(duì)封閉，制約著思維發(fā)展的空間;再加上傳統(tǒng)文化中某些消極思想的影響，容易形成保守的觀念，如：“重傳統(tǒng)、輕創(chuàng)新”、“不求有功但求無(wú)過(guò)”、“槍打出頭鳥”等思想，這些守舊的思想和保守的管理體制結(jié)合在一起，成為束縛創(chuàng)新發(fā)展的一張無(wú)形巨網(wǎng)。
2、投入不夠。我國(guó)教育支出只占gdp的2%，世界教育支出加權(quán)平均數(shù)為
5.33%，國(guó)家投入的教育費(fèi)用嚴(yán)重落后于世界平均水平，加上我國(guó)非常重視普通教育，留給培訓(xùn)的費(fèi)用更少，在培訓(xùn)費(fèi)用中大多是用于管理人員考察，真正留給技術(shù)人員培訓(xùn)的費(fèi)用寥寥無(wú)幾，再加上社會(huì)和單位沒(méi)有重視培訓(xùn)的習(xí)慣，專業(yè)技術(shù)人員能力的提升基本上靠自己投入，這使得很多專業(yè)技術(shù)人員只能進(jìn)行維持性學(xué)習(xí)很少進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
3、培訓(xùn)內(nèi)容和方式不夠。當(dāng)前培訓(xùn)以知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，缺乏對(duì)創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng);在教學(xué)方法上仍以課堂講授為主，形式單一，方法呆板，缺少新意。在這種教學(xué)狀態(tài)下，許多專業(yè)技術(shù)人員缺乏主動(dòng)性和積極性，把培訓(xùn)當(dāng)成了一種任務(wù)，甚至看做一種負(fù)擔(dān)，而沒(méi)有當(dāng)做學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而影響了自身創(chuàng)新能力的提高。
4、培訓(xùn)師資不夠。專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)，國(guó)家有關(guān)部門只提供培訓(xùn)教材，具體培訓(xùn)工作由各級(jí)各部門自行組織，市級(jí)以下可以說(shuō)沒(méi)有專職的培訓(xùn)教師，臨時(shí)抽調(diào)人員允數(shù)，教師本身就缺乏相應(yīng)的知識(shí)和技能，培訓(xùn)的效果可想而知，致使培訓(xùn)流于形式，沒(méi)有效果，參與培訓(xùn)的學(xué)員也沒(méi)有積極性，白白浪費(fèi)培訓(xùn)資源。國(guó)家應(yīng)在每次培訓(xùn)前，先培訓(xùn)師資，再逐級(jí)進(jìn)行，師資有保證，培訓(xùn)才會(huì)有效果。
5、評(píng)價(jià)機(jī)制不夠。在日常的工作中我們往往只看完成情況，很少關(guān)心工作過(guò)程，很少去分析研究工作方法的創(chuàng)新和改進(jìn)，很少去探索和思考同樣的工作有沒(méi)有新的方法，有沒(méi)有更省時(shí)、省力的解決途徑，這在很大程度上誤導(dǎo)專業(yè)技術(shù)人員努力的方向和思考問(wèn)題的角度，形成墨守成規(guī)的習(xí)慣，制約創(chuàng)新能力的提高。
三、專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高的途徑
基于對(duì)制約專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新因素的分析，我認(rèn)為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力應(yīng)從以下幾方面做起：
1、培養(yǎng)創(chuàng)新理念：提高對(duì)創(chuàng)新作用的認(rèn)識(shí)，使大家認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新是滿足人類牛存與發(fā)展的客觀需要;是破解專業(yè)技術(shù)實(shí)踐中遇到的新問(wèn)題、特殊問(wèn)題、疑難問(wèn)題的需要;是破除思維定勢(shì)、改進(jìn)思維和工作模式的需要;是破除不思進(jìn)取、無(wú)所作為的意識(shí)，創(chuàng)造性地開展工作的需要。養(yǎng)成面對(duì)工作用新眼光看問(wèn)題，新思路想問(wèn)題，新辦法解決問(wèn)題的習(xí)慣;不斷反思自己的工作思路和方法，不斷探索新的解決途徑。
2、充實(shí)創(chuàng)新知識(shí)：學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論，了解創(chuàng)新的特點(diǎn)和原則，掌握創(chuàng)新的步驟，懂得創(chuàng)新需要什么樣的知識(shí)和能力，在工作中努力尋找新思路、新方法、新措施。學(xué)會(huì)如何克服固步自封、因循守舊，著眼于實(shí)際，往工作中有所創(chuàng)新。
3、培育創(chuàng)新環(huán)境：環(huán)境是人的創(chuàng)新能力形成和提高的重要條件，加強(qiáng)輿論的引導(dǎo)和宣傳，形成以“創(chuàng)新為本”文化氛圍，引導(dǎo)大家形成以新理念為指導(dǎo)，以新思路為主線，以新方法來(lái)解決問(wèn)題的模式;建立激勵(lì)創(chuàng)新的機(jī)制，用創(chuàng)新作為評(píng)價(jià)專業(yè)技術(shù)人員能力的標(biāo)準(zhǔn)之一;建立寬松的工作環(huán)境，允許嘗試和探索，啟迪創(chuàng)新思維，建立創(chuàng)新機(jī)制，激勵(lì)大家創(chuàng)新、創(chuàng)造的欲望。
4、訓(xùn)練創(chuàng)新思維：創(chuàng)新思維是人的創(chuàng)新能力形成的核心與關(guān)鍵。通過(guò)對(duì)發(fā)散思維、逆向思維、聯(lián)想思維等的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，豐富思維方式，訓(xùn)練多層次、多角度認(rèn)識(shí)、分析問(wèn)題的習(xí)慣，才能捕捉新現(xiàn)象、提出新問(wèn)題、探索新規(guī)律、提出更好的解決方案。
5、關(guān)注工作實(shí)效：實(shí)踐是人創(chuàng)新能力形成的唯一途徑，不會(huì)動(dòng)手實(shí)現(xiàn)，整天空想，在概念之間轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，是不可能有真正的創(chuàng)新。創(chuàng)新的火花往往是在具體工作過(guò)程中進(jìn)發(fā)出來(lái)的;是建立在對(duì)自己工作領(lǐng)域的問(wèn)題、方法了如指掌的基礎(chǔ)上，離開自己的工作僅停留在思想階段的創(chuàng)新并不是真正的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了的創(chuàng)新才是真正的創(chuàng)新。
總之，專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一件十分重要的事情，是一項(xiàng)不容忽視的任務(wù)，也是一個(gè)值得全社會(huì)關(guān)注和努力解決的問(wèn)題。
當(dāng)今世界，是快速發(fā)展的時(shí)代，尤其是已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)以知識(shí)和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。通過(guò)學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》這本書，使我受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到自身缺乏足夠的創(chuàng)新能力，為了更好的勝任工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。
一、 學(xué)習(xí)得到的啟發(fā)與幫助
為提升本人專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為今后的工作全面提升自我綜合素質(zhì)提供了保障。
(一)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升了專業(yè)綜合素質(zhì)。
在閱讀中，學(xué)習(xí)了創(chuàng)新及其特征;創(chuàng)新能力及其組成; 自主創(chuàng)新、模仿創(chuàng)新;引進(jìn)、消化、再創(chuàng)新;產(chǎn)、學(xué)、研創(chuàng)新;如何提高創(chuàng)新能力;信息時(shí)代基本特征;能源危機(jī)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇等知識(shí)理論內(nèi)容。
(二)更新了思想觀念，樹立了醫(yī)療創(chuàng)新思想。 通過(guò)學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》這本書，使我更新了思想觀念、樹立了創(chuàng)新思想、掌握了現(xiàn)代醫(yī)療知識(shí)、優(yōu)化了專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高了專業(yè)技術(shù)水平。
(三)明確了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的責(zé)任。
設(shè)是靈魂，醫(yī)院要發(fā)展必須要以創(chuàng)新理念作為引領(lǐng)，才能激發(fā)基層從業(yè)人員的學(xué)習(xí)的興趣，工作的積極性，才能多出成果，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工程才能可持續(xù)發(fā)展。
二、 工作中的問(wèn)題與思考
通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了本人創(chuàng)新型學(xué)習(xí)的精神和動(dòng)力，作為基層工作者，要不斷探究專業(yè)的前沿技術(shù)成果，豐富內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。 做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)，促進(jìn)主觀世界改造和業(yè)務(wù)工作深化，從而不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，全面提高整體素質(zhì)。
一是要大力發(fā)揚(yáng)主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁責(zé)任感。責(zé)任心不是上級(jí)強(qiáng)制壓下來(lái)就會(huì)有的，那是被動(dòng)的工作，如果在這種心態(tài)下工作，就不會(huì)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不會(huì)有創(chuàng)新。高度的主人翁責(zé)任感是一種自發(fā)的行為，源于每個(gè)人的內(nèi)心深處。因?yàn)闊釔?ài)所從事的工作，把自己的工作崗位作為事業(yè)來(lái)對(duì)待，把自己的追求與自身的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，時(shí)刻想著自己是基層這個(gè)大家庭的一員，圍繞自己所在崗位上的工作，把如何才能提高工作質(zhì)量作為每天需要思考的問(wèn)題。
們互相尊重，共同營(yíng)造良好愉快的工作氛圍，將有效提高服務(wù)質(zhì)量和整體的戰(zhàn)斗力
三、 學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，就必須扎實(shí)工作，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。
首先，要堅(jiān)持用馬克思主義的世界觀和方法論指導(dǎo)工作實(shí)踐，按客觀規(guī)律辦事，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，防止和克服工作的隨意性和盲目性。堅(jiān)持在工作中思考，在思考中工作，努力解決工作中存在的問(wèn)題和難題，不斷把工作中取得的新進(jìn)展推上 新臺(tái)階。知識(shí)日新月異，不學(xué)則惘。當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展，雖然我們身在基層，也不難到感覺(jué)到知識(shí)爆炸的巨大威力。常常體會(huì)到了加強(qiáng)學(xué)習(xí)的必要性。對(duì)于我們這些從事基層人員來(lái)說(shuō)，以前在學(xué)習(xí)上缺乏系統(tǒng)性，也沒(méi)有形成學(xué)習(xí)的氛圍。往往不能自覺(jué)主動(dòng)地抽出時(shí)間，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。常常是需要什么,急用什么，才想起來(lái)學(xué)什么，遇到問(wèn)題才翻理論、找材料，臨時(shí)抱佛腳。不注重做學(xué)習(xí)記錄，不注意對(duì)外宣傳，只做不講，很多工作做了沒(méi)人知道，過(guò)眼云煙。知識(shí)就是力量，知識(shí)就是本錢，我應(yīng)該以此為契機(jī)理論聯(lián)系實(shí)際，努力提高自身綜合素質(zhì)。
的職工,我們每個(gè)人都有自己的崗位和職責(zé)。做為一名基層工作者，要為醫(yī)院的發(fā)展出謀劃策。要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。敢于講真話、干實(shí)事，具有充足的鉆研勁。要堅(jiān)持批評(píng)與自我批評(píng)，維護(hù)既有集中又有民主，積極思考工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不斷提高工作質(zhì)量和效益。做好表率作用，扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，堅(jiān)持開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，以實(shí)際行動(dòng)和實(shí)際效果來(lái)體現(xiàn)。
最后，我要談?wù)勗鯓舆\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從優(yōu)質(zhì)服務(wù)入手做好基層工作：一是，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí);二是端正服務(wù)態(tài)度;三是要保證服務(wù)質(zhì)量。
以上僅僅是我通過(guò)這次自學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)，我一定要從自身做起，立足本職崗位上盡到自己的職責(zé)，牢固把握醫(yī)院的發(fā)展方針，并在今后的工作中努力實(shí)踐和創(chuàng)新。我一定緊密結(jié)合新時(shí)期新任務(wù)下工作的新特點(diǎn)、新要求，加強(qiáng)自身建設(shè)，切實(shí)履行崗位職責(zé)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，在同志們的關(guān)心和幫助下，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷把本職工作推向前進(jìn)。
當(dāng)今世界，是快速發(fā)展的時(shí)代，尤其是已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)以知識(shí)和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。感謝東北農(nóng)業(yè)大學(xué)給我們這次難得的補(bǔ)學(xué)的機(jī)會(huì)，通過(guò)繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，作為農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線一名基層工作者，使我在農(nóng)業(yè)思想，農(nóng)業(yè)理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到，為了更好的勝任工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。
一、 學(xué)習(xí)得到的啟發(fā)與幫助
本次培訓(xùn)，教學(xué)內(nèi)容豐富、專業(yè)知識(shí)前瞻、技術(shù)信息量大、 農(nóng)業(yè)手段先進(jìn)、技術(shù)理論前沿。為提升本人專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為今后的農(nóng)業(yè)改革，全面提升廣大農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)提供了保障。
(一)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升了專業(yè)綜合素質(zhì)
在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)了創(chuàng)新及其特征;創(chuàng)新能力及其組成; 自主創(chuàng)新、模仿創(chuàng)新;引進(jìn)、消化、再創(chuàng)新;產(chǎn)、學(xué)、研創(chuàng)新;如何提高創(chuàng)新能力;信息時(shí)代基本特征;能源危機(jī)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇等知識(shí)理論內(nèi)容。
(二)更新了教育觀念，樹立了教育創(chuàng)新思想
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力及培養(yǎng)》課程，使我更新了農(nóng)業(yè)觀念、樹立了農(nóng)業(yè)創(chuàng)新思想、掌握了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、優(yōu)化了專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高了專業(yè)技術(shù)水平。
(三)明確了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的責(zé)任
通過(guò)學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力及培養(yǎng)》課程， 我深刻的領(lǐng)悟到創(chuàng)新能力建設(shè)的重要性，了解了本專業(yè)前瞻技術(shù)成果。創(chuàng)新能力建設(shè)是靈魂，學(xué)校要發(fā)展必須要以創(chuàng)新教育理念辦學(xué)作為引領(lǐng)，才能激發(fā)農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的學(xué)習(xí)的興趣，工作的積極性，才能多出成果，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工程才能可持續(xù)發(fā)展。
二、 工作中的問(wèn)題與思考
斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，全面提高整體素質(zhì)。
一是要大力發(fā)揚(yáng)主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁責(zé)任感。責(zé)任心不是上級(jí)強(qiáng)制壓下來(lái)就會(huì)有的，那是 被動(dòng)的工作，如果在這種心態(tài)下工作，就不會(huì)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不會(huì)有創(chuàng)新。高度的主人翁責(zé)任感是一種自發(fā)的行為，源于每個(gè)人的內(nèi)心深處。因?yàn)闊釔?ài)所從事的工作，把自己的工作崗位作為事業(yè)來(lái)對(duì)待，把自己的追求與農(nóng)業(yè)的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，將個(gè)人熔入農(nóng)業(yè)工作這個(gè)大的集體，時(shí)刻想著自己是農(nóng)業(yè)這個(gè)大家庭的一員，圍繞自己所在崗位上的工作，把如何才能提高工作質(zhì)量作為每天需要思考的問(wèn)題。
三、 學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，就必須扎實(shí)工作，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。
(一)是時(shí)期科技推廣工作對(duì)我們提出了更高要求，拉著我們學(xué);
(二)是加入世貿(mào)組織對(duì)基層科技推廣提出了更高的目標(biāo),帶著我們學(xué);
了一種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，為我們能夠從農(nóng)業(yè)專家那里學(xué)到更多的知識(shí)搭建了平臺(tái)。知識(shí)就是力量，知識(shí)就是本錢，我應(yīng)該以這次培訓(xùn)為契機(jī)理論聯(lián)系實(shí)際，努力提高自身綜合素質(zhì)。首先就是要加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，只有這樣才能在新形勢(shì)下搞好科技推廣，在新問(wèn)題面前把住大方向;第二就是要學(xué)習(xí)縣外、省外推廣工作方法，要以科學(xué)的發(fā)展觀武裝頭腦，提高清水鄉(xiāng)科技務(wù)農(nóng)水平，增加農(nóng)民收入。第三要學(xué)習(xí)怎樣做事，要借鑒一切最新的科學(xué)成果，不斷凋整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，就如老師所說(shuō)的糧食不種不得，種夠就得，種糧富不得，要富必須調(diào)產(chǎn)業(yè)”。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我們才能不斷地促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技推廣進(jìn)步。
其次，我想立足本職談?wù)劅o(wú)為則殆： 做而不學(xué)等于蠻干，學(xué)而不做等于白學(xué)。我們學(xué)習(xí)的根本目的就是要用所學(xué)的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)我們科技推廣。作為一名長(zhǎng)期從事農(nóng)業(yè)科技推廣工作的干部,我們每個(gè)人都有自己的崗位和職責(zé)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)必須依靠科技進(jìn)步和勞動(dòng)力素質(zhì)的提高，依靠現(xiàn)代生產(chǎn)要素的引進(jìn)使用，依靠市場(chǎng)機(jī)制的基礎(chǔ)性作用，依靠多功能的不斷開發(fā)，使我更清楚地感到自己肩上的責(zé)任重大，做為一名基層工作者，要為德昌鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)發(fā)展出謀劃策。要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。敢于講真話、干實(shí)事，具有充足的鉆研勁。要堅(jiān)持批評(píng)與自我批評(píng)，維護(hù)既有集中又有民主，積極思考工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不斷提高工作質(zhì)量和效益。再次，要充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒表率作用。扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，堅(jiān)持開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，以實(shí)際行動(dòng)和實(shí)際效果來(lái)體現(xiàn)。
體現(xiàn);二是端正服務(wù)態(tài)度：農(nóng)業(yè)科技推廣常被人看得起，但農(nóng)業(yè)是強(qiáng)基礎(chǔ)，促發(fā)展，安天下的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。糧食是保民生、平物價(jià)、穩(wěn)民心的重要商品，大家都會(huì)講“國(guó)以民為本，民以食為天，食以安為先”。端正的態(tài)度是做好工作的重要保證。同樣的工作，只有全力以赴和盡心盡力去做才能達(dá)到預(yù)期目的。我們要本著對(duì)農(nóng)民負(fù)責(zé)，對(duì)糧食安全負(fù)責(zé)的態(tài)度全力以赴的提供盡可能優(yōu)質(zhì)的服務(wù);三是要保證服務(wù)質(zhì)量：要在工作中把安全放在首位，服務(wù)好從田間到餐桌的全過(guò)程，確保生產(chǎn)出無(wú)害公的農(nóng)產(chǎn)品;四是要提高服務(wù)水平：由于我們社會(huì)化服務(wù)體系建設(shè)相對(duì)滯后，涉及社會(huì)化服務(wù)水平較低，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者獲得比較完善的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)條件有限，但我們要從主觀上努力，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高理論水平。
以上僅僅是我通過(guò)這次學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)，我一定要從自身做起，立足本職崗位上盡到自己的職責(zé)，牢固把握國(guó)家的大政方針，并在今后的工作中努力實(shí)踐和創(chuàng)新。未來(lái)中國(guó)的工作千頭萬(wàn)緒，隨著體制改革不斷深化，我一定緊密結(jié)合新時(shí)期新任務(wù)下工作的新特點(diǎn)、新要求，加強(qiáng)自身建設(shè)，切實(shí)履行崗位職責(zé)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，在同志們的關(guān)心和幫助下，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷把本單位的工作推向前進(jìn)?？傊ㄟ^(guò)此次培訓(xùn)，我們學(xué)到很多新的知識(shí)，更拓寬了帶領(lǐng)農(nóng)戶致富的新思路。使我們更有信心在農(nóng)村這片廣闊的土地上創(chuàng)造新的輝煌 。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座心得篇十五
通俗的講，創(chuàng)新就是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的東西。從本質(zhì)上看，創(chuàng)新又是一個(gè)多元的、動(dòng)態(tài)的概念，其內(nèi)涵在不斷擴(kuò)充和豐富，從最初的經(jīng)濟(jì)學(xué)角度的創(chuàng)新，發(fā)展到科技創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、教育創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等各個(gè)方面。創(chuàng)新能力是企業(yè)管理者必備的素質(zhì)，也是推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展的基礎(chǔ)動(dòng)力。在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，管理者的思維模式也必須發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，循規(guī)蹈矩、冷靜有余、創(chuàng)新不足的思維模式，顯然不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。創(chuàng)新能力是一種獨(dú)立并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是能敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。既善于觀察，又能從觀察中篩選出有意義的問(wèn)題。二是善于提出解決問(wèn)題的具體方案。提出問(wèn)題是為了解決問(wèn)題，解決問(wèn)題就要有解決問(wèn)題的方案。三是能準(zhǔn)確評(píng)審和選擇解決問(wèn)題的方案。有創(chuàng)新能力的人，能夠把握方向，預(yù)測(cè)未來(lái)，選擇出最佳方案。創(chuàng)新具有很強(qiáng)的實(shí)踐性特征，創(chuàng)新由實(shí)踐提供源泉和賦予動(dòng)力，由實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)和修正。創(chuàng)新能力最終取決于實(shí)踐能力，要通過(guò)實(shí)踐成果來(lái)體現(xiàn)。因此，僅有創(chuàng)新意識(shí)是不夠的，只有進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，才能完成創(chuàng)新活動(dòng)。實(shí)踐是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的最好課堂，加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐尤為重要。
創(chuàng)新過(guò)程首先起始于人的創(chuàng)新意識(shí)，即創(chuàng)造性思維。人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，不斷產(chǎn)生不滿足感和創(chuàng)新的欲望，并通過(guò)創(chuàng)造性思維活動(dòng)產(chǎn)生有別于現(xiàn)狀的設(shè)想，然后將設(shè)想付諸實(shí)施，從而完成創(chuàng)新過(guò)程。由此可以看出，創(chuàng)造性思維是整個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)的關(guān)鍵，沒(méi)有創(chuàng)造性思維就不可能有創(chuàng)造性想象，更不會(huì)有創(chuàng)造性成果。因此，創(chuàng)造性思維是人們進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)所必須具備的重要心理要素，是創(chuàng)新活動(dòng)能否成功的基礎(chǔ)。企業(yè)管理者必須培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。創(chuàng)造性思維既有一般思維的特點(diǎn)，又具有不同于一般性思維的優(yōu)秀思維品質(zhì)，表現(xiàn)為如下特征：
1)創(chuàng)造性思維是具有廣闊性和深刻性的思維
思維的廣闊性表現(xiàn)為善于從多方面思考問(wèn)題，既抓住關(guān)鍵問(wèn)題又不忽略個(gè)別重要的細(xì)節(jié)，既看到矛盾的一般性、普遍性，又看到矛盾的特殊性、具體性。從不同的知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行思考，借他山之石，攻己之玉。有人把這種利用局外信息來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力稱為“側(cè)向思維”。思維的深刻性表現(xiàn)為善于透過(guò)問(wèn)題的現(xiàn)象看到本質(zhì)，抓住事物的規(guī)律，預(yù)見事物的發(fā)展進(jìn)程和結(jié)果。在實(shí)踐中，要求企業(yè)管理者必須具備剖析復(fù)雜多變的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行正確的預(yù)測(cè)和決策的能力。
2)創(chuàng)造性思維是具有靈活性和敏捷性的思維
思維的靈活性表現(xiàn)為思維活動(dòng)依據(jù)客觀情況的變化而變化，善于按照事物發(fā)展變化的具體情況而提出切合實(shí)際的解決方法，不拘泥于傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，克服慣性思維、定勢(shì)思維的影響。
3)創(chuàng)造性思維是具有求異性和獨(dú)創(chuàng)性的思維
創(chuàng)造性思維是思維的高級(jí)過(guò)程，是人們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上在某些事物中尋找新關(guān)系、新答案的思維過(guò)程。它首先表現(xiàn)為思維的求異性和獨(dú)立性，不囿于現(xiàn)有解決問(wèn)題的方法，而是在吸取別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，獨(dú)立思考，大膽想象，走前人沒(méi)有走的路。美國(guó)企業(yè)家史密斯的成功之路就是一個(gè)很好的例證。史密斯在繼承了其父親的遺產(chǎn)之后，不是投資于人們所熟悉的高利潤(rùn)行業(yè)，而是瞄準(zhǔn)了一項(xiàng)前所未有的全新事業(yè)—?jiǎng)?chuàng)辦了第一家聯(lián)邦特快傳遞郵件公司。當(dāng)時(shí)這種隔夜送信到戶的特殊服務(wù)業(yè)能否得到承認(rèn)，許多人持懷疑態(tài)度。但史密斯從各項(xiàng)調(diào)查的推斷中認(rèn)為這是大有前途的行業(yè)，堅(jiān)持干下去，終于成為直接連接世界各地的特快傳遞郵件公司。
思維是人腦對(duì)客觀事物所進(jìn)行的概括和間接的反映，不是天生的和一成不變的，而是在實(shí)踐中逐步形成的，可以通過(guò)有效途徑培養(yǎng)和提高。
1)敏銳的觀察力是創(chuàng)造性思維的前提
觀察是認(rèn)識(shí)的重要階段，一切高級(jí)的心理活動(dòng)（如思維）都是在觀察的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。人們借助觀察力對(duì)客觀事物進(jìn)行周密、系統(tǒng)、精確的觀察，獲得對(duì)研究對(duì)象的感性材料，形成表象，從而抓住問(wèn)題的突破口，尋找出解決問(wèn)題的方法。觀察能力較強(qiáng)的人往往能捕捉到別人尚未發(fā)現(xiàn)的信息，從而及時(shí)采取對(duì)策。如有一位企業(yè)經(jīng)理，在氣象雜志中看到一條信息，下年本地區(qū)雨量將大增，雨期持續(xù)較長(zhǎng)，他即預(yù)測(cè)下年雨傘需要量將增大。因此，決定把外地一家公司積壓的20萬(wàn)把雨傘全部買下。第二年果然多雨，20萬(wàn)把傘一搶而光，企業(yè)獲得了一筆可觀的利潤(rùn)。培養(yǎng)觀察能力要做到耐心細(xì)致，時(shí)時(shí)注意有關(guān)的事物信息，進(jìn)行豐富的聯(lián)想，不然就可能熟視無(wú)睹。
2)豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)
知識(shí)與創(chuàng)新密切相關(guān)，創(chuàng)新是建立在既有知識(shí)成果基礎(chǔ)上的。豐富的知識(shí)和開闊的視野，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提。知識(shí)越多，經(jīng)驗(yàn)越豐富，產(chǎn)生創(chuàng)新的可能性就越大。因?yàn)樗季S同問(wèn)題是緊密相連的，而豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的前提，倘若一個(gè)人缺乏必要的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，其思維必然受到限制。一個(gè)人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)越豐富，他的思路就越寬，思維就越靈活，判斷就越準(zhǔn)確，解決問(wèn)題就會(huì)越正確。古語(yǔ)云，“水深則所載者重，土厚則所植者蕃”。創(chuàng)新知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是多元化的結(jié)構(gòu)，是進(jìn)行創(chuàng)新思維的硬件系統(tǒng)。在以知識(shí)決策和知識(shí)管理為導(dǎo)向的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)又是用途最廣泛的控制力的來(lái)源。企業(yè)管理者必須通過(guò)學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)新思維的能力。
3)科學(xué)的思維方式是創(chuàng)造性思維的實(shí)現(xiàn)條件
思維方式是認(rèn)識(shí)事物的方式方法?？茖W(xué)的思維方式就是根據(jù)思維和存在辯證關(guān)系的原理，用科學(xué)的方法去客觀地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。注意培養(yǎng)系統(tǒng)意識(shí)。根據(jù)系統(tǒng)論的原理，現(xiàn)實(shí)生活中存在著諸多系統(tǒng)，每一事物作為具有獨(dú)立功能系統(tǒng)的同時(shí)，又都是整體系統(tǒng)的一個(gè)組成部分，任何一個(gè)要素離開整體，其機(jī)能和作用都會(huì)失去意義。因此，在觀察、分析、研究和解決某一問(wèn)題時(shí)，要有意識(shí)地把它作為一個(gè)整體系統(tǒng)來(lái)看待，并從系統(tǒng)相關(guān)的角度去分析認(rèn)識(shí)它。企業(yè)本身是一個(gè)系統(tǒng)，同時(shí)又是社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，其每一項(xiàng)活動(dòng)都是在相互聯(lián)系中進(jìn)行的。
擺脫習(xí)慣性思維的束縛。當(dāng)人們一旦習(xí)慣于從某個(gè)角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題之后，便很容易在頭腦中形成固定的思維模式，就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地受這一思維定勢(shì)的影響。必須努力擺脫這種思維的羈絆，從新的角度，用新的方法去思考。特別是企業(yè)發(fā)展過(guò)程中要經(jīng)常進(jìn)行非程序化決策，這一點(diǎn)尤為重要。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座心得篇十六
一、單選題(單選題)共20題
a、注意力
b、想象力
c、記憶力
a、外在阻力
b、內(nèi)在阻力
c、不確定阻力
分）
a、想象力
b、記憶力
c、觀察力和思考力
分）
a、實(shí)踐
b、意識(shí)
c、知識(shí)存疑存疑
分）
a、把一維思維演變成二維思維
b、把二維思維演變成三維思維
c、把單向思維演變成雙向思維
分）
a、持久的耐力
b、頑強(qiáng)的意志
c、飽滿的熱情
分）
a、勤勞刻苦和創(chuàng)造能力
b、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力
c、忍辱負(fù)重和中庸之道
分）存疑存疑存疑存疑
a、分解與組合
b、分析與歸因
c、聯(lián)想與想象
9、優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人員總是帶著問(wèn)題去考慮工作，強(qiáng)烈的（）是思維的動(dòng)力，這一意識(shí)能促使他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，直至創(chuàng)新。（本題分?jǐn)?shù):2分）
a、問(wèn)題意識(shí)
b、憂患意識(shí)
c、創(chuàng)新意識(shí)
10、和田十二法是（）創(chuàng)造學(xué)者在對(duì)奧斯本的檢核表法深入研究的基礎(chǔ)上，借用其基本原理，結(jié)合本國(guó)的實(shí)際情況加以創(chuàng)造而提出的一種創(chuàng)新技法。（本題分?jǐn)?shù):2分）
a、中國(guó)
b、美國(guó)
c、日本
分）
a、提高自身能力
b、豐富知識(shí)內(nèi)容
c、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)
分）
a、創(chuàng)新思維
b、創(chuàng)新能力
c、創(chuàng)新實(shí)踐
分）存疑存疑存疑存疑
a、想人所想，理解至上
b、想己所想，懷疑至上
c、想人所想，以我為主
分）存疑
a、相互融合，相互同一
b、相互對(duì)立，相互矛盾
c、相互聯(lián)系，相互影響
分）存疑
a、平等的交流
b、自由的'氛圍
c、民主的對(duì)話
分）
a、一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
b、一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
c、一定理論
分）
存疑存疑
a、創(chuàng)造能力
b、動(dòng)力能力
c、思維能力
分）
a、擴(kuò)展應(yīng)用范圍
b、提升產(chǎn)品質(zhì)量
c、開發(fā)新產(chǎn)品
19、破除經(jīng)驗(yàn)型思維定式的關(guān)鍵是沖破經(jīng)驗(yàn)的（），把經(jīng)驗(yàn)上升到理論。（本題分?jǐn)?shù):2
分）
a、寬闊視野
b、狹隘眼界
c、封閉視野
分）
a、二維思維
b、立體思維
c、發(fā)散思維
二、多選題(多選題)共5題
分）存疑
存疑存疑存疑
a、實(shí)干精神
b、實(shí)干作風(fēng)
c、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
創(chuàng)新能力培養(yǎng)講座心得篇十七
創(chuàng)新的最好刺激，是對(duì)創(chuàng)新材料的興趣。教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先要點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生的熱情。在生物教學(xué)中，通過(guò)組織學(xué)生觀察想象、講故事、做實(shí)驗(yàn)、參與實(shí)踐等一系列教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣和熱情，如，通過(guò)觀察和比較植物根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的標(biāo)本，厘清植物的六大器官之間的關(guān)系；介紹我國(guó)科學(xué)家袁隆平、屠呦呦的生物創(chuàng)新給人類帶來(lái)巨大貢獻(xiàn)的事跡，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)；通過(guò)動(dòng)手制作動(dòng)物細(xì)胞模型、測(cè)定種子發(fā)芽率，到玉林當(dāng)?shù)氐木皡^(qū)——五彩田園參觀無(wú)土栽培技術(shù)，對(duì)玉米、向日葵進(jìn)行人工輔助授粉、給家人測(cè)量血壓、做膝跳反射等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生興趣倍增，加深對(duì)生物知識(shí)的理解，增強(qiáng)創(chuàng)新的欲望，無(wú)形中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。
“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)?！边@是人民教育家陶行知的名言。質(zhì)疑是創(chuàng)新的開始，好奇、質(zhì)疑正是學(xué)生的天性，教師在教學(xué)過(guò)程鼓勵(lì)學(xué)生“不唯書”“不唯師”“不唯眾”，“只唯真”“只唯實(shí)”，敢于質(zhì)疑，凡事多問(wèn)個(gè)“為什么”，要有刻苦鉆研的勁頭，嘗試從不同的角度審視、以不同的方式思考、用不同的方法解決問(wèn)題，提出獨(dú)到見解，開辟新的思維境界。如在學(xué)習(xí)植物的無(wú)性繁殖時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：荔枝樹、龍眼樹除了能利用嫁接進(jìn)行無(wú)性繁殖外，還可以用其他無(wú)性繁殖的方式進(jìn)行繁殖嗎？當(dāng)時(shí)有一位學(xué)生提出一個(gè)創(chuàng)新想法：應(yīng)該都可以用環(huán)剝樹皮加濕泥土，類似扦插的方法進(jìn)行快速無(wú)性繁殖。不少學(xué)生認(rèn)為這個(gè)方法不可行，但筆者對(duì)該生這種創(chuàng)意進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。后來(lái)該學(xué)生與另外三位學(xué)生組成實(shí)驗(yàn)小組，尋找有關(guān)資料，請(qǐng)教果農(nóng)師傅，利用周末時(shí)間各做了10條龍眼樹和荔枝樹枝條的實(shí)驗(yàn)，一周后這個(gè)小組發(fā)布了他們實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果錄像視頻：共13條枝條從剝掉的樹皮處生出了多條白色的根。這過(guò)程既滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲，又激起了學(xué)生的創(chuàng)新興趣和主動(dòng)探索熱情，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成。
實(shí)踐是創(chuàng)新活動(dòng)中必不可少的一個(gè)過(guò)程。俗話說(shuō)實(shí)踐出真知，它不僅能使學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程、促進(jìn)思維發(fā)展，更重要的是有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。如鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)自主設(shè)計(jì)和實(shí)踐制作“酸奶”和“米酒”、發(fā)“豆芽”，用染成不同顏色片段的繩子做dna簡(jiǎn)易模型，飼養(yǎng)觀賞魚等實(shí)踐活動(dòng)。在探究過(guò)程中學(xué)生精神興奮、興趣濃厚、熱情高漲，自然而然中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
人們都希望自己得到別人的關(guān)注、認(rèn)可和尊重。因此，當(dāng)出現(xiàn)“標(biāo)新立異”的學(xué)生時(shí)，教師要適時(shí)激勵(lì)學(xué)生，如在學(xué)習(xí)《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》時(shí)，由于該內(nèi)容較為抽象，學(xué)生不易理解，有一位學(xué)生用一段多股電線制作了形象生動(dòng)的模型，教師可以用激勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他，“你真肯動(dòng)腦！”“你的想象力真強(qiáng)！”“你真有創(chuàng)意！”這位學(xué)生的能力得到肯定，創(chuàng)新意識(shí)得到強(qiáng)烈的催化和進(jìn)一步的強(qiáng)化，在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，更加努力鉆研，去尋求更新、更異的問(wèn)題以及解決方法，解決問(wèn)題的能力有了明顯的提高。
反思是創(chuàng)新意識(shí)的一個(gè)重要組成部分，是推進(jìn)學(xué)生不斷創(chuàng)新的內(nèi)驅(qū)力，能使學(xué)生不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為日后的創(chuàng)新提供有效的指導(dǎo)。教師平時(shí)對(duì)學(xué)生多用反思性語(yǔ)言進(jìn)行啟發(fā)，會(huì)收到良好的效果。如做了“饅頭在口腔中的變化”的探究實(shí)驗(yàn)后，教師指導(dǎo)學(xué)生反思：你認(rèn)為怎樣才能提高唾液分泌的速度和質(zhì)量？做了“酒精對(duì)水蚤心率的影響”的探究實(shí)驗(yàn)后，教師指導(dǎo)學(xué)生反思：你有什么啟發(fā)？有何收獲？這些反思的語(yǔ)言不僅能使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加豐富，更加全面，還能為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)注入強(qiáng)大的循環(huán)動(dòng)力?？偠灾?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)并非一朝一夕就可達(dá)成，需要教師在日常教學(xué)中有意識(shí)地滲透對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。