最熱中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思大全(20篇)

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    它是教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行規(guī)范和規(guī)劃的重要文件。在編寫教案時(shí),教師應(yīng)選擇適合的教學(xué)方法和教具,以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。下面是一些優(yōu)秀教案的范文,供教師們參考和借鑒。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇一
    1.能理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)句回答問(wèn)題。
    2.在做做、玩玩中感受顏色的變化,體驗(yàn)顏色真奇妙的樂(lè)趣。
    1.用紙折出的長(zhǎng)頸鹿、企鵝、河馬、青蛙、小熊、狐貍。
    2.準(zhǔn)備各種物品放置在活動(dòng)室內(nèi),里面含有紅色的物品。
    3.制作眼鏡需要的材料(眼鏡框、各色眼鏡片等)。
    (一)導(dǎo)入,引起興趣
    (二)傾聽(tīng)故事,理解內(nèi)容
    1.欣賞故事第一段。
    (森林里,動(dòng)物幼兒園的長(zhǎng)頸鹿老師說(shuō):“明天,每個(gè)人都要帶一樣‘紅色’的東西來(lái)學(xué)校。誰(shuí)帶來(lái)的東西最多,老師就送他一只紅色的大獎(jiǎng)牌當(dāng)禮物。”哇噻!每個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)了都很高興。心想,如果當(dāng)上“紅色冠軍”,那一定很神氣!小動(dòng)物們回家后,都開(kāi)始睜大眼鏡尋找“紅色”的東西。)
    師:森林學(xué)校要舉行一場(chǎng)怎樣的比賽?
    怎樣才能當(dāng)上冠軍?
    如果你去參加比賽,會(huì)帶什么呢?
    2.欣賞故事第二段。
    師:那么有哪些小動(dòng)物找到紅色的東西了呢?我們接著往下聽(tīng)。
    (小企鵝在蘋果樹上,摘了一個(gè)紅透的大蘋果,又紅又圓,聞起來(lái)香香的。
    小青蛙請(qǐng)媽媽幫他做了一頂紅帽子,戴在頭上又暖和又舒服。
    河馬找到了一雙紅色的皮鞋,穿在腳上可漂亮了。)
    故事里有誰(shuí)去找到了紅色的東西?(要求幼兒用完整話學(xué)說(shuō))
    3.幫助小熊找紅色的東西。
    幼兒在活動(dòng)室里找紅色的東西,要求每人找一樣,找到后說(shuō)一說(shuō)你找到了紅色的什么。
    師:小熊找到了這么多紅色的東西太好了,謝謝你們。你們說(shuō)現(xiàn)在誰(shuí)能拿冠軍呢?
    4.欣賞故事第三段。
    我們一起來(lái)看看長(zhǎng)頸鹿老師是怎么說(shuō)的。
    (長(zhǎng)頸鹿老師仔細(xì)看了看小動(dòng)物們帶來(lái)的東西,最后把獎(jiǎng)牌送給了狐貍。)
    師:咦,這是為什么呢?
    (三)幼兒戴上眼鏡,體驗(yàn)顏色奇妙的樂(lè)趣,并制作眼鏡。
    1.請(qǐng)幼兒戴上眼鏡看周圍的事物。
    師:我們也戴上紅色的'眼鏡來(lái)看一看,你們看到了什么?(幼兒學(xué)說(shuō):我看到了紅色的…)
    師:為什么有了這個(gè)眼鏡,我們看到的東西都變成紅色的呢?
    2.制作其他顏色的眼鏡。
    師:原來(lái)我們用紅色的眼鏡看世界,世界就變成紅色的了,那你們說(shuō)狐貍找到的紅色東西是不是最多呢,所以狐貍得了冠軍。狐貍可高興了,每天都戴著紅眼鏡出去玩,那樣子神氣極了??蓵r(shí)間長(zhǎng)了,狐貍覺(jué)得沒(méi)意思了,每天看到的都是紅色,我要看看其它顏色的,這怎么辦呢,我們一起來(lái)幫幫它把。
    出示各種顏色的鏡片和眼鏡框,讓幼兒嘗試制作眼鏡。
    3.用自己制作的眼鏡去看周圍的一切,感受不同顏色帶來(lái)的樂(lè)趣。
    本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn),用折紙動(dòng)物做桌面教具,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒戴上眼鏡的過(guò)程中,教師盡量讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì),讓給他們充分的說(shuō)的時(shí)間,以較好的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。但不足之處還很多,語(yǔ)言的簡(jiǎn)練上,細(xì)節(jié)的處理上都有待進(jìn)一步改進(jìn)。在材料的準(zhǔn)備上,布置不夠合理,應(yīng)該放在活動(dòng)室兩邊,這樣可以不影響孩子課堂上的注意力。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事和物尋找聯(lián)系。
    體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    (認(rèn)知準(zhǔn)備)進(jìn)行了連一連的游戲
    重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容
    難點(diǎn):與大樹有關(guān)系的事物教學(xué)過(guò)程:
    一、欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容:(學(xué)習(xí)p173)
    1、今天我們一起來(lái)聽(tīng)一首兒歌,里面有好多好朋友,仔細(xì)聽(tīng)它們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?
    2、提問(wèn):你聽(tīng)到兒歌里誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?
    他們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥涯??我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地看一看,聽(tīng)一聽(tīng):
    二、出示ppt,再次欣賞兒歌,理解內(nèi)容:(重點(diǎn))
    提問(wèn):1、為什么藤兒和瓜是好朋友?(瓜是結(jié)在藤兒上的)
    2、為什么蜜蜂和花是好朋友?(蜜蜂采花蜜)
    3、我們小朋友怎樣做才能和同伴成為好朋友?
    (互相幫助,愛(ài)護(hù)朋友,遇到事情一起商量,不爭(zhēng)不搶,不打不鬧)
    三、游戲:大樹找朋友:
    1、觀察畫面:(樹葉稀落的大樹):大樹要找好朋友,每找到一位好朋友就能長(zhǎng)出一片新的樹葉,大樹長(zhǎng)出許多片新的葉子就能枝葉茂盛,可以為大家遮太陽(yáng),遮風(fēng)擋雨了。
    2、啟發(fā)幼兒想一想尋找與大樹成長(zhǎng)有關(guān)的事物,每說(shuō)出一件,說(shuō)對(duì)了,就能在大樹上貼上一片樹葉。
    (難點(diǎn))平時(shí)你們看到人么是怎么做的能讓大樹健康成長(zhǎng)?
    尋找的“朋友”必須與大樹成長(zhǎng)有關(guān),并要說(shuō)說(shuō)理由。
    尋找的“朋友”不能重復(fù)。
    四、延伸活動(dòng):
    幼兒操作包《誰(shuí)和誰(shuí)好》,將圖片撕下,一一對(duì)應(yīng),說(shuō)說(shuō)配對(duì)的理由。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、為各種常見(jiàn)的事和物進(jìn)行配對(duì),初步了解它們之間互為依存的關(guān)系。
    2、體驗(yàn)找朋友的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    《誰(shuí)和誰(shuí)好》繪本、大樹找朋友,配對(duì)圖片若干
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、看一看
    意圖:初步理解常見(jiàn)事物間的依存關(guān)系。
    1、出示繪本《誰(shuí)和誰(shuí)好》:你覺(jué)得誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?說(shuō)出你的理由。
    2、教師根據(jù)幼兒找出的朋友,在朋友旁邊出示數(shù)字表示第幾對(duì)朋友。
    3、教師用兒歌的語(yǔ)句總結(jié)。
    小結(jié):兒歌中藤兒和瓜好、蜜蜂和花好,它們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí),所以它們是好朋友。
    二、說(shuō)一說(shuō)
    意圖:知道事與物之間的相互依存關(guān)系可以是一對(duì)多的。
    1、出示一棵大樹:大樹有許多的朋友,誰(shuí)會(huì)是大樹的朋友呢?
    2、說(shuō)出一個(gè)大樹的朋友,大樹就多一片葉子。
    小結(jié)并過(guò)渡:大樹找到了自己的好朋友,真高興!老師這里也有許多朋友,它們會(huì)和誰(shuí)好呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一下。
    三、找一找
    意圖:嘗試尋找不同事物之間的聯(lián)系,并體驗(yàn)找朋友的快樂(lè)。
    1、幼兒給物品找朋友配對(duì)。
    2、它們中還有誰(shuí)和誰(shuí)會(huì)是好朋友呢?
    小結(jié):原來(lái)好朋友可以是兩個(gè)成為好朋友,也可以是三個(gè)成為好朋友,也可以一個(gè)物品有許多好朋友,它們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。
    2、延伸:我們身邊還有許多朋友,以后大家可以去找找看,誰(shuí)和誰(shuí)好……
    活動(dòng)反思:
    一、這次活動(dòng)是一次科?;顒?dòng),讓幼兒理解和明白,好朋友有的是2個(gè),有的是3個(gè),也有的是多個(gè)。用這種環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),幼兒還是能夠明白理解。
    二、活動(dòng)中的問(wèn)題大都是有效提問(wèn),所以能夠引導(dǎo)幼兒一步步去發(fā)現(xiàn)好朋友之間的秘密是誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。但是當(dāng)問(wèn)到小朋友說(shuō):“大樹能為松鼠提供果實(shí),那么松鼠能為大樹做些什么呢?”這一問(wèn)題,還沒(méi)有等小朋友思考回答,我就接著另外一個(gè)小朋友的思路,進(jìn)行了下一個(gè)問(wèn)題,處理的不當(dāng)。
    三、整個(gè)活動(dòng)上的時(shí)間還不是很充足,如果在第三環(huán)節(jié)開(kāi)始前,先介紹一下圖片里的東西,讓小朋友有所了解這是什么那是什么,那么時(shí)間上就比較豐滿,幼兒在“找朋友”時(shí)候就更加清楚了。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇四
    1、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
    2、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
    (一)哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,而且它的一些變化可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿。
    (二)兒歌《哈哈鏡》來(lái)源于中班主題"圖形寶寶"中科學(xué)活動(dòng)《哈哈鏡》,幼兒對(duì)哈哈鏡很感興趣,給幼兒上一節(jié)關(guān)于哈哈鏡的語(yǔ)言活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)幼兒對(duì)哈哈鏡的認(rèn)識(shí)了解。
    (三)中班幼兒語(yǔ)言、理解能力已有一定的水平,可以按照兒歌的結(jié)構(gòu)來(lái)替換新詞,讓幼兒有自由發(fā)揮想象的空間,用它來(lái)仿編兒歌,可以將想象與語(yǔ)言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合,相互促進(jìn),從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更生動(dòng)、更有趣。
    ii、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱:兒歌《哈哈鏡》班級(jí):中班課題領(lǐng)域:語(yǔ)言授課人:xx
    一、
    (一)情感目標(biāo):在看看、想想、做做的過(guò)程中,理解兒歌的內(nèi)容,觀察并感受哈哈鏡所帶來(lái)的變化。
    (二)技能目標(biāo):理解反義詞:大――小,長(zhǎng)――短。
    (三)認(rèn)知目標(biāo):嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。
    (二)知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒在科學(xué)活動(dòng)《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化,知道哈哈鏡的神奇。
    三、活動(dòng)過(guò)程
    (一)預(yù)備活動(dòng):手指游戲小手小手拍一拍,我把小手伸出來(lái);小手小手拍一拍,我把小手舉起來(lái);小手小手拍一拍,我把小手藏起來(lái)。(幼兒和教師一起根據(jù)小兒歌做動(dòng)作)
    【環(huán)節(jié)小目標(biāo)】整理幼兒情緒,提醒幼兒此時(shí)的注意力應(yīng)該集中,讓幼兒安靜并盡快的進(jìn)入到教學(xué)活動(dòng)中去。
    (二)集體活動(dòng)
    1、教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲,激發(fā)幼兒興趣。
    師:今天我們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師吹泡泡,泡泡泡泡變大了(幼兒手拉手成大圈),泡泡泡泡變小了(幼兒手拉手成小圈),泡泡泡泡變高了(幼兒手拉手舉高),泡泡泡泡變低了(幼兒手拉手放低)。
    環(huán)節(jié)小目標(biāo):教幼兒初步體驗(yàn)大——小、長(zhǎng)——短。
    2、出示各種卡片,讓幼兒初步了解兒歌的內(nèi)容。
    師:老師還帶來(lái)了一個(gè)寶貝,它也會(huì)變魔術(shù)(出示哈哈鏡)。它邀請(qǐng)了小老鼠、大象,還有小花、大樹。看看哈哈鏡將它們變成了什么樣?(將小老鼠、大象、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面)。
    幼兒:小老鼠變大了,大象變小了,小花變高了,大樹變矮了。
    小結(jié):哈哈鏡將小的變大,大的變小,高的變矮,矮的變高了。
    環(huán)節(jié)小目標(biāo):讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來(lái)的變化,提前感知兒歌內(nèi)容。
    3、教師有感情的朗讀兒歌師:小動(dòng)物、小花、大樹看到自己的變化會(huì)說(shuō)些什么呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(教師有感情的朗誦兒歌,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng))。
    環(huán)節(jié)小目標(biāo):教幼兒正面感知兒歌內(nèi)容。
    4、幼兒學(xué)習(xí)兒歌
    (1)幼兒隨教師一起學(xué)會(huì)兒歌師:你們想不想學(xué)這首兒歌?(想)現(xiàn)在老師念一句,請(qǐng)你們跟著念一句。(然后教師念一句,幼兒跟念一句)
    (2)幼兒一邊念兒歌,一邊用不同的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。(引導(dǎo)幼兒從小、大、長(zhǎng)、短的狀態(tài)來(lái)做動(dòng)作)環(huán)節(jié)小目標(biāo):
    a、讓幼兒親自感受兒歌內(nèi)容;
    b、用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容。
    (三)擴(kuò)展活動(dòng),引導(dǎo)幼兒仿編兒歌師:神奇的哈哈鏡真有趣,大的能變小,小的能變大,高的能變矮,矮的能變高,還會(huì)將誰(shuí)變了呢?變成什么樣了?(出示小兔、獅子、小草、房子卡片)幼兒:小兔變大了,獅子變小了,小草變高了,房子變矮了。
    師:那我們將這些動(dòng)物放進(jìn)兒歌里來(lái)念一念吧。(教師和幼兒一起念:哈哈鏡/真奇妙/大家快來(lái)照一照/小兔照照變大了/獅子照照變小了/小草照照變高了/房子照照變矮了。)環(huán)節(jié)小目標(biāo):
    a、進(jìn)一步理解反義詞:大――小,長(zhǎng)――短;
    b、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌
    (四)結(jié)束活動(dòng):游戲"我也變"師:現(xiàn)在我也請(qǐng)每個(gè)小朋友排隊(duì)來(lái)照一照哈哈鏡,看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。(幼兒排隊(duì)一個(gè)一個(gè)的照哈哈鏡,要求幼兒不要插隊(duì),不要擁擠)
    (五)活動(dòng)延伸
    1、在語(yǔ)言區(qū)角里投放一些大小、高矮、胖瘦的.事物卡片,也將哈哈鏡放在里面,同時(shí)在墻上附上圖譜,讓幼兒根據(jù)圖譜、事物卡片來(lái)仿編更多的兒歌,以提高幼兒的語(yǔ)言組織及表達(dá)能力。
    2、讓幼兒認(rèn)識(shí)凹面鏡及凸面鏡,探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來(lái)的異樣變化。
    在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,而且它的一些變化可以通過(guò)課件演示出來(lái),同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿,更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間,用它來(lái)仿編兒歌,可以將想象與語(yǔ)言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合,相互促進(jìn),從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng),有更趣,這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷,但在上課的過(guò)程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現(xiàn),其實(shí)這首兒歌還是蠻簡(jiǎn)單的,加上有趣的課件輔助,孩子們很快就學(xué)會(huì)了這首兒歌,難度上沒(méi)有什么層次性,所以第二次試上時(shí)我有所調(diào)整,將仿編的部分加了上去,前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏,最后在上完展示課后,發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整,比如說(shuō)后面的游戲環(huán)節(jié)其實(shí)可以放到開(kāi)始部分作為導(dǎo)入,仿編部分可以問(wèn)幼兒哪些小動(dòng)物想把自己變大呢?這樣更有重點(diǎn)有目的性,在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀,可以有個(gè)過(guò)渡,拿掉一半另一半用符號(hào)代替,這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇五
    1、幫助幼兒進(jìn)一步理解"咪咪笑"、"哈哈大笑"、"哇哇大哭"、"不哭也不笑"、"憤怒"等詞語(yǔ),并能看表情迅速說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
    2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)的習(xí)慣及快速對(duì)答的能力。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
    4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
    1、事先請(qǐng)一名大班幼兒學(xué)會(huì)表演,要求臉部表情生動(dòng),且與詞語(yǔ)相配。
    2、各種表情臉譜。
    1、游戲是必須用"變變變,變什么?""你來(lái)說(shuō),我來(lái)變。"的對(duì)話形式,聽(tīng)口令做相應(yīng)的動(dòng)作。如能聽(tīng)指令做出相應(yīng)表情,就可進(jìn)行角色對(duì)換,否則不能交換角色。
    2、教師參與游戲。幼兒聽(tīng)老師口令,做相應(yīng)的表情。幼兒雙手蒙住臉說(shuō):"變變變,變什么?"老師說(shuō):"我來(lái)說(shuō),你來(lái)變,大家一起咪咪笑。"幼兒立刻放下手,做出相應(yīng)的表情。反復(fù)交換角色練習(xí)不同的表情詞語(yǔ)。
    3、幼兒自主游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)發(fā)出口令,其余幼兒做相應(yīng)的表情。讓幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行"變臉"表演游戲活動(dòng)。
    活動(dòng)剛開(kāi)始,我出示了川劇變臉的視頻,幼兒觀察到了視頻中人物面部的不同變化,為活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。在與同伴玩變臉游戲的基礎(chǔ)上,仔細(xì)觀察并描述同伴的面部變化特點(diǎn)。嘗試用夸張、變心的手法,創(chuàng)造面部的五官及輪廓。能根據(jù)要求與同伴玩變臉游戲,感受臉型、五官變化的樂(lè)趣。繪畫效果較好。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇六
    1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽進(jìn)行表述與朗誦。
    2.在表演中進(jìn)行仿編,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
    3.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
    2.制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。
    3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
    4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。
    5.藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。
    一、引起興趣
    (一)、出示“家”的背景圖
    1、今天,我給小朋友們帶來(lái)了一張圖片,誰(shuí)能告訴我,圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言,教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào):這是藍(lán)藍(lán)的天空,這是密密的樹林。
    2、剛才小朋友們都回答的非常好,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說(shuō):有藍(lán)藍(lán)的天空,有密密的樹林。
    (二)、朗誦散文詩(shī)
    2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問(wèn):你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么呢?幼兒回答,教師出示框架。
    3.看框架,師幼在座位前共同完整朗誦散文詩(shī)。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起把這首散文詩(shī)朗誦一遍好嗎,會(huì)念的小朋友念重一點(diǎn),不會(huì)念的小朋友念輕一點(diǎn)。
    5.男孩子念前半部分,女孩子念后半部分。(上臺(tái))師:現(xiàn)在我要請(qǐng)男孩子和女孩子到臺(tái)上來(lái)站成兩排一起來(lái)朗誦這首散文詩(shī),男孩子念前半部分,女孩子念后半部分,我們比比看,誰(shuí)念得更好。
    (三)、集體創(chuàng)編
    1.師:今天,我們學(xué)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),名字叫《家》,現(xiàn)在我們要來(lái)創(chuàng)編一首新的兒歌,我這里有一些頭飾,我們來(lái)看看都有什么呢?誰(shuí)愿意來(lái)表演啊?還差一個(gè)小朋友哦。老師這里有好多個(gè)家,你看有藍(lán)藍(lán)的天空,密密的樹林。請(qǐng)你想好最適合自己的家在哪里,不能重復(fù)哦?,F(xiàn)在我從一數(shù)到五,請(qǐng)你快點(diǎn)找到自己的家?,F(xiàn)在我們來(lái)看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家啊。
    集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。
    同樣的'頭飾,請(qǐng)不同的幼兒來(lái)表演找到不同的家。師:我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演,這次你可以去找一找不同的家。誰(shuí)要來(lái)表演啊,我要數(shù)數(shù)了哦,請(qǐng)你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。
    教師總結(jié):今天,我們只編了詩(shī)歌的后半部分,我這里還有很多頭飾,我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩(shī)歌,我們還可以編編詩(shī)歌的前半部分哦。
    附散文詩(shī):
    藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,
    密密的樹林是蘑菇的家,
    綠綠的草地是小兔的家,
    清清的河水是水草的家,
    紅紅的花兒是蜜蜂的家,
    快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
    由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯,所以,幼兒在講述的時(shí)候,并不能夠把圖片上的景物講述完整。
    由于第一遍教師朗誦散文詩(shī)時(shí),并沒(méi)有出示教具,因此幼兒對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的掌握只有一部分,從而可以引出教師第二遍朗誦,使幼兒帶著問(wèn)題和目標(biāo)去聽(tīng)詩(shī)歌。
    通過(guò)框架的搭建,幼兒能夠很直觀地看出散文詩(shī)中的語(yǔ)句和內(nèi)容,從而降低詩(shī)歌完整朗誦的難度。
    通過(guò)集體練習(xí)、分組練習(xí)和個(gè)別練習(xí),使幼兒能夠有多次機(jī)會(huì)朗誦并理解這首散文詩(shī),為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。
    在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,幼兒參與積極性很高,但是在實(shí)際過(guò)程中,有些幼兒會(huì)找錯(cuò)自己的家,請(qǐng)幼兒表演的部分,顯得比較亂。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇七
    作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果??靵?lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌夢(mèng)教案反思,歡迎閱讀與收藏。
    1、理解兒歌,初步會(huì)朗讀兒歌。
    2、體會(huì)兒歌中美的意境,激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣。
    3、掌握詞:綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。
    4、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    情境表演、掛圖、磁帶、錄音機(jī)、擬人化頭飾(小草、小花、露珠、寶寶、太陽(yáng)、汽球、白云、蘋果、星星)
    一、情境表演,引入課題
    1、小草、小花、露珠、寶寶入場(chǎng)。教師讓幼兒看看來(lái)了什么客人?告訴幼兒“客人很累了想休息一會(huì)兒?!?BR>    3、曲完,客人逐個(gè)伸懶腰醒來(lái)。
    小草:我夢(mèng)見(jiàn)綠綠的小草在輕輕的搖。
    小花:我夢(mèng)見(jiàn)紅紅的小花在招手。
    露珠:我夢(mèng)見(jiàn)圓圓的`露珠在點(diǎn)頭。
    寶寶:我夢(mèng)見(jiàn)寶寶在甜甜的笑。
    二、學(xué)習(xí)兒歌
    過(guò)渡語(yǔ):小草、小花、露珠、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩(shī)意的夢(mèng),我真想用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)。
    1、出示掛圖,教師有感情朗讀兒歌。
    2、采用整首朗讀,對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。
    討論:為什么寶寶的夢(mèng)是甜甜的?
    3、感受兒歌中充滿夢(mèng)幻、富有遐想的意境。
    提問(wèn):這首詩(shī)應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀?為什么?
    小結(jié):這是一首很美的詩(shī),詩(shī)中好象有一幅美麗的畫,小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草,滿山遍野紅紅的花,清晨圓圓的露珠和可愛(ài)的寶寶在夢(mèng)中甜甜的笑。
    4、幼兒一邊朗讀一邊自由地配上動(dòng)作。
    三、音樂(lè)游戲
    四、以帶幼兒到戶外找一找還有什么東西喜歡做夢(mèng)結(jié)束活動(dòng)。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇八
    1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容
    2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力,學(xué)會(huì)初步的創(chuàng)遍詩(shī)歌
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
    4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
    課件、小蜜蜂等動(dòng)物頭飾若干
    1、通過(guò)談話,引出主題:
    師:"小朋友,三月八日是什么節(jié)日?(婦女節(jié),媽媽的節(jié)日……)
    你們愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?你們都是怎么愛(ài)媽媽的?(幼兒討論)
    你們都很愛(ài)自己的媽媽,那許多小動(dòng)物也有它們最最;喜歡的,你們想不想知道它們都愛(ài)什么呢?"
    2、出示課件
    1)小魚最愛(ài)什么?
    2)小鳥最愛(ài)什么?
    3)小星星最愛(ài)什么?
    4)小朋友最愛(ài)什么?
    (幼兒依次討論,豐富幼兒詞匯)
    3、教師完整示范詩(shī)歌
    4、教師邊展示課件,邊朗誦詩(shī)歌,幼兒跟讀
    5、創(chuàng)遍詩(shī)歌:請(qǐng)幼兒根據(jù)教師出示的頭飾說(shuō)出各個(gè)小動(dòng)物最喜歡的事物,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編。
    1、總結(jié),教育幼兒愛(ài)自己的媽媽,聽(tīng)媽媽的話,做懂事的好孩子。
    2、聽(tīng)音樂(lè)《我的好媽媽》走出活動(dòng)室去做游戲。
    教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇九
    中班學(xué)期的孩子,他們的自我意識(shí)正逐步增強(qiáng),交往范圍也發(fā)生著變化,他們正用關(guān)注的眼神觀察周圍的玩伴以及其他的事物。在一個(gè)偶然的點(diǎn)名環(huán)節(jié),孩子們發(fā)現(xiàn)誰(shuí)今天沒(méi)有來(lái)?為什么沒(méi)有來(lái)?我們?yōu)楹螘?huì)這么關(guān)心他?誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?此時(shí)此刻,我們將孩子引進(jìn)親切、溫馨的氛圍,感受沒(méi)有朋友是那么的孤獨(dú),從而體會(huì)微笑面對(duì)朋友是多么的重要。
    在主題活動(dòng)“幼兒園里朋友多”開(kāi)展的如火如荼之時(shí),孩子們又生存了另一感興趣的話題,他們發(fā)現(xiàn)各事物之間也和人一樣有著相互依存的關(guān)系,而且事物之間的關(guān)系又是那么的神秘與有趣,于是我將發(fā)生在孩子身旁的故事引領(lǐng)進(jìn)一個(gè)個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,讓其在這師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中,體驗(yàn)著大千世界萬(wàn)事萬(wàn)物之間的依存關(guān)系,又分享著自己和他人的快樂(lè)。
    【活動(dòng)目標(biāo)】
    1、通過(guò)配對(duì)游戲,理解各事物之間相互依存的關(guān)系。
    2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌,體驗(yàn)師生共處的快樂(lè)。
    重點(diǎn):理解各事物之間相互依存的關(guān)系。
    難點(diǎn):學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    圖片、投影儀、音樂(lè)磁帶實(shí)物:(碗和筷子、杯子和蓋子、衣服和褲子、鉛筆和橡皮、粉筆和黑板擦等)、配對(duì)卡片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)
    【活動(dòng)過(guò)程】
    一、游戲:大樹和小鳥
    師給幼兒觀看一副大樹和小鳥的圖(投影儀),讓幼兒感知小鳥和大樹親
    密的場(chǎng)面。
    師扮演大樹,幼兒扮演小鳥,引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動(dòng)作。(如親親
    大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。)
    師:大樹和小鳥在一起真開(kāi)心,它們是一對(duì)好朋友,你們知道還有誰(shuí)和
    誰(shuí)也是好朋友?(讓幼兒回憶并對(duì)周圍事物觀察,相互討論。)
    二、操作:配配說(shuō)說(shuō)
    要求:運(yùn)用實(shí)物或圖片進(jìn)行“誰(shuí)和誰(shuí)好”的配對(duì)游戲,并說(shuō)說(shuō)為什么它
    們是一對(duì)好朋友?
    (其中可能出現(xiàn)同種物品有多種配對(duì)的方法,鼓勵(lì)幼兒多嘗試多表述。)
    2、幼兒自由選擇卡片進(jìn)行配對(duì)游戲,師關(guān)注巡視。
    三、互動(dòng):學(xué)念兒歌
    1、讓幼兒把剛才配對(duì)的過(guò)程與經(jīng)驗(yàn)與好伙伴一起分享。
    2、師邊操作圖片并完整朗誦詩(shī)歌。(借助投影儀)
    3、你和誰(shuí)好?為什么?(補(bǔ)充詩(shī)歌最后一小節(jié))
    4、給兒歌取名字。
    四、延伸:仿編詩(shī)歌
    師讓幼兒討論:還有誰(shuí)和誰(shuí)也是好朋友?請(qǐng)大家用一句好聽(tīng)的話告訴大
    家。
    2、幼兒自由仿編,鼓勵(lì)孩子回家后找一找,說(shuō)一說(shuō)還有誰(shuí)和誰(shuí)好?
    3、將配對(duì)卡片投入?yún)^(qū)域活動(dòng),供幼兒實(shí)踐操作進(jìn)一步感知。
    【活動(dòng)反思】
    1、本節(jié)活動(dòng)以情感為主線,活動(dòng)內(nèi)容采用層層遞進(jìn),先以游戲形式導(dǎo)入――親手操作――師生學(xué)習(xí)兒歌――仿編詩(shī)歌,情感的拓展,經(jīng)驗(yàn)的提升,緊緊抓住中班幼兒的年齡特點(diǎn),改變了以往傳統(tǒng)的說(shuō)教,巧妙地把各事物之間相互依存的關(guān)系通過(guò)游戲形式展現(xiàn),將活動(dòng)的目標(biāo)融入于心,這種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式在本節(jié)活動(dòng)中展露無(wú)疑,在目標(biāo)的達(dá)成與內(nèi)容的豐富上都收到了預(yù)期的效果。
    附兒歌:
    誰(shuí)和誰(shuí)好
    誰(shuí)和誰(shuí)好?小腳和鞋子好,
    天天在一起,不吵也不鬧。
    誰(shuí)和誰(shuí)好?牙膏和牙刷好,
    早晚親一親,牙齒白又白。
    誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小朋友好,
    大家唱起歌,一起做游戲。
    [中班精品教案誰(shuí)和誰(shuí)好]
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十
    1、理解故事內(nèi)容,知道運(yùn)動(dòng)能使身體健康。
    2、能講出各種運(yùn)動(dòng)的方式。
    3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
    4、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
    準(zhǔn)備1、皮球每人一個(gè),投籃框(可將塑料圈懸掛起來(lái)做成籃框)若干。
    2、掛圖,胖胖兔的圖片。
    3、故事磁帶。
    過(guò)程1、幫胖胖兔減肥。
    --出示胖胖兔圖片。它是誰(shuí)?它看起來(lái)怎么樣?肥胖有什么麻煩?
    --胖胖兔想減肥,你們有什么好辦法嗎?
    --引導(dǎo)幼兒分組討論,然后將討論結(jié)果告訴大家。
    --胖胖兔后來(lái)減肥成功了嗎?讓我們聽(tīng)聽(tīng)胖胖兔減肥的故事。
    2、理解故事內(nèi)容。
    --出示掛圖。請(qǐng)幼兒完整欣賞故事一遍。
    --胖胖兔為什么一走起路來(lái)就呼哧呼哧喘粗氣?
    --袋鼠幫胖胖兔想了個(gè)什么減肥辦法?
    --胖胖兔是怎樣學(xué)會(huì)拍球的?
    --幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅(jiān)持減肥的過(guò)程。
    3、學(xué)打籃球。
    教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十一
    我仔細(xì)閱讀了一下這個(gè)童話故事,覺(jué)得它語(yǔ)言美、意境美,很適合欣賞;幼兒用書上的插圖適合幼兒看圖講述。于是根據(jù)我班幼兒情況,我把原目標(biāo)的第二、三條調(diào)整為:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,并大膽想象、清楚表達(dá);幫助幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)優(yōu)美的語(yǔ)句,感受故事的語(yǔ)言美和意境美。這樣的目標(biāo)更能突出體現(xiàn)語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。
    第一個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣安排的:請(qǐng)幼兒帶著任務(wù)觀察、想象、表達(dá)?!斑@些圖上有什么?你覺(jué)得說(shuō)了一件什么事?和旁邊的小朋友小聲說(shuō)一說(shuō)?!边@里我特別強(qiáng)調(diào)“你覺(jué)得”,是為了打消幼兒的顧慮,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。孩子們覺(jué)得畫面挺新鮮,注意力自然都集中在畫面上,并主動(dòng)地與同伴交流,和同伴不一樣的看法,也敢于表述出來(lái)。在交流中,幼兒互為提醒、互為補(bǔ)充,對(duì)畫面的觀察逐漸趨于完整、合理。幼兒交流的情緒越來(lái)越高,聲音也不知不覺(jué)越來(lái)越大??从變航涣鞯貌畈欢嗔?,我問(wèn):“誰(shuí)愿意到前面來(lái)給大家講一講你想到的故事?”幼兒紛紛舉起小手。我請(qǐng)了兩名有代表性的幼兒進(jìn)行示范講述。
    下一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒欣賞我自己錄制的配樂(lè)童話故事“桃樹下的小白兔”,因?yàn)樵谛蕾p前,我請(qǐng)幼兒注意聽(tīng)一聽(tīng)老師講的故事和自己想的故事是不是一樣,所以幼兒聽(tīng)得就分外仔細(xì)。欣賞完第一遍后,我通過(guò)幾步來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)優(yōu)美的句子,感受故事優(yōu)美的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境。
    (1)“滾來(lái)一個(gè)雪球”,真的是雪球嗎?為什么把小白兔看成了雪球?(引導(dǎo)幼兒體會(huì)比喻的手法。)幼兒能說(shuō)出 “白兔”和“雪球”之間的'相似之處,理解比喻句的意思。
    (2)小白兔是怎樣跑過(guò)來(lái)的?請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué),并學(xué)說(shuō)有關(guān)句子。學(xué)動(dòng)作既讓幼兒活動(dòng)了一下肢體,又增強(qiáng)了趣味性,并幫幼兒理解了詞語(yǔ)的意思。
    (3)老桃樹為什么請(qǐng)小白兔住在它那里?學(xué)說(shuō)老桃樹的話,體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美。
    (4)花瓣落了,好象什么?理解“粉紅色的雪”并學(xué)說(shuō)這個(gè)比喻句。
    (5)大家圍著老桃樹唱一支什么歌?跳一支什么舞?學(xué)說(shuō)優(yōu)美的語(yǔ)句。
    欣賞第二遍時(shí),我?guī)ьI(lǐng)幼兒邊聽(tīng)故事,邊通過(guò)表情和肢體動(dòng)作表演,進(jìn)一步感受優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。這種方式可以幫幼兒理解故事和吸引幼兒的注意,避免幼兒因故事太長(zhǎng)而走神,效果不錯(cuò)。欣賞完后,我提出幾個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒想象花瓣還可以當(dāng)什么?自己會(huì)把花瓣送給誰(shuí)?鍛煉幼兒大膽想象的能力,激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感。
    最后,我請(qǐng)幼兒邊第三次欣賞故事,邊跟著錄音小聲講述,并加上表情與動(dòng)作。大部分幼兒積極參與,個(gè)別好動(dòng)的幼兒因時(shí)間長(zhǎng)了,有點(diǎn)坐不住了.語(yǔ)言活動(dòng)容易讓感覺(jué)抽象和枯燥,反思這次活動(dòng),我感覺(jué):
    1、如果配上形象的課件、圖片,會(huì)增強(qiáng)具體形象性,易于幼兒理解;
    3、對(duì)動(dòng)詞的解釋,直觀的動(dòng)作比語(yǔ)言更容易讓幼兒理解;
    4、欣賞的作品不宜過(guò)長(zhǎng),篇幅過(guò)長(zhǎng),影響欣賞的次數(shù),而且幼兒的注意力也不能長(zhǎng)時(shí)間保持,這樣就會(huì)影響教學(xué)效果。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十二
    在做游戲的那個(gè)環(huán)節(jié),我以讓幼兒幫助小客人送回家的游戲來(lái)感受詩(shī)歌,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,許多孩子們一起參與。
    學(xué)完詩(shī)歌之后,我們一起創(chuàng)編了詩(shī)歌。但我發(fā)現(xiàn),在這個(gè)過(guò)程中,幼兒還沉浸于剛才的詩(shī)歌學(xué)習(xí)中,所以仿編的內(nèi)容還是今天所學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容。這也可以說(shuō)因?yàn)閯偛旁趯W(xué)習(xí)詩(shī)歌中,幼兒們都很認(rèn)真。雖然如此,但也有幼兒創(chuàng)編出了比較完整的詩(shī)歌。
    這個(gè)環(huán)節(jié)是要讓幼兒學(xué)習(xí)按原詩(shī)的句式來(lái)仿編句子的后半部分。我在組織這活動(dòng)時(shí)準(zhǔn)備了背景掛圖,與天空、草地、河水等相適應(yīng)的小圖片若干(如太陽(yáng)、松鼠、小牛等)。在仿編過(guò)程中幼兒的興趣很高,想象力極其豐富,可以說(shuō)有達(dá)到教學(xué)目的。當(dāng)幼兒回答后把相應(yīng)的小圖片貼起來(lái),就形成了兒歌,如天空——太陽(yáng)、樹林——松鼠等等。師在根據(jù)幼兒仿編恰當(dāng)?shù)脑?shī)句組成一首完整的兒歌。幼兒仿編后的部分內(nèi)容:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家,密密的樹林是松鼠的家,綠綠的草地是小牛的家,青青的河水是烏龜?shù)募?,紅紅的花兒是蜜蜂的家?;顒?dòng)中,孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題,特別是在疊詞方面,有些孩子說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,如綠綠的.草地是是小牛的家,藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家等,但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整,甚至只會(huì)說(shuō)“小蜜蜂的家在花里”等諸如此類的語(yǔ)言,自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句,孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒(méi)有放在重點(diǎn),時(shí)間占得不多,現(xiàn)在反思覺(jué)得對(duì)中班幼兒來(lái)講創(chuàng)編是不是要求過(guò)高?那么,鞏固詩(shī)歌學(xué)習(xí)作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來(lái)做可能更好,創(chuàng)編在以后的活動(dòng)中再進(jìn)行練習(xí)嘗試。
    在本次活動(dòng)中,還有很多其他的不足,比如圖片可以豎著排列,這樣分類看得可以更清晰,還有在念詩(shī)歌的同時(shí),可以放些柔和的背景音樂(lè)渲染氣氛。在課上我撕膠帶浪費(fèi)了太多時(shí)間,可以直接把雙面膠直接貼在黑板上,這樣既省時(shí)又省力,否則很容易顯得手忙腳亂。
    但是可以說(shuō),這次活動(dòng)氣氛還可以,活動(dòng)效果也較好,能夠達(dá)到預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十三
    秋天到了,帶領(lǐng)幼兒外出散步的時(shí)候,路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣,有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇,有的當(dāng)發(fā)夾……樹葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力,而散文詩(shī)“落葉”文雖短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)欣賞教學(xué),可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù),也是仿編的好教材。
    1、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。
    2、能根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)大膽想象,嘗試仿編詩(shī)歌。
    1、課件1個(gè)
    2、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙,油畫棒。
    (一)全體幼兒齊唱歌曲《小樹葉》,進(jìn)入活動(dòng)室,引出課題。
    1、師幼共同演唱歌曲《小樹葉》,隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)入活動(dòng)室。
    2、課件播放秋風(fēng)吹的聲音因。
    3、提問(wèn):秋風(fēng)來(lái)了,小樹葉都被吹到哪兒去了?
    (飄到小河里、飄到馬路上、飄到花園里、飄到房頂上、飄到草地上……)
    (二)欣賞散文,理解散文內(nèi)容。
    1、教師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。
    提問(wèn):散文詩(shī)說(shuō)樹葉都落到哪里去了?
    (樹葉落到了院子里、小河里、溝里、地上……)
    2、教師配以課件再次朗誦散文詩(shī)一遍,并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問(wèn)題。
    小朋友說(shuō)得真好,下面,老師再來(lái)朗誦一遍散文詩(shī),這次請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊把不懂的句子記在腦子里,待會(huì)兒讓我們一起來(lái)討論。
    提問(wèn):散文詩(shī)聽(tīng)完了,你有什么不懂的嗎?
    ——樹葉落到溝里,為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢?
    ——因?yàn)闇侠镉兴?,小螞蟻過(guò)不去就把樹葉當(dāng)作小船劃過(guò)去。
    ——小魚游過(guò)來(lái),為什么把它當(dāng)作小傘?
    ——小魚游到樹葉下,就像撐了一把傘。
    ——樹葉落到院子里,小燕子看見(jiàn)了,為什么說(shuō)來(lái)信了?
    ——樹葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。
    師概括:大家說(shuō)的真好,許多樹葉從樹上落下來(lái),就是秋天來(lái)到了,小燕子一看到落葉,就像看到寫著秋天來(lái)到的信一樣,所以小燕子會(huì)說(shuō)“來(lái)信了。”
    ——那為什么小燕子會(huì)說(shuō)催我們到南方去呢?
    ——因?yàn)槟戏奖容^暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。
    提問(wèn):小朋友說(shuō)的都很好,那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)“催”我們到南方去呢?
    (催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。)
    3、請(qǐng)幼兒邊看可件邊欣賞配樂(lè)的散文詩(shī)一遍。
    我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問(wèn)題,下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。
    (三)教師作仿編的示范,少數(shù)幼兒試編。
    引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
    ——樹葉落到院子里,小螞蟻看見(jiàn)了,把它當(dāng)作被子。
    ——樹葉落到草地上,小白兔看見(jiàn)了,把它當(dāng)作扇子。
    ——樹葉落到地上,小蟲看見(jiàn)了,把它當(dāng)作餅干。
    ——樹葉落到汽車上,小鳥看見(jiàn)了,把它當(dāng)作降落傘。
    提問(wèn):小朋友想想,除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去,還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的?(大雁)
    ——樹葉落到地上,大雁看見(jiàn)了說(shuō):來(lái)信了,催我們到南方去。
    (四)結(jié)束活動(dòng)。
    小朋友都說(shuō)得真好,下面,我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫出來(lái)然后再講給大家聽(tīng)好嗎?幼兒在落葉圖上添畫,邊畫邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。教師巡回觀察,可聽(tīng)聽(tīng)個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十四
    1、通過(guò)觀察畫面的細(xì)微之處,大膽猜測(cè)、想象,理解畫面內(nèi)容。
    2、學(xué)習(xí)有順序地閱讀方法,嘗試完整地閱讀圖畫故事。
    3、喜歡閱讀活動(dòng),體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
    4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    5、引導(dǎo)幼兒在閱讀中學(xué)習(xí),感悟生活。
    1、圖片:小鳥、小鴨、小貓、小兔、小狗、小魚、小牛。
    2、幼兒用書第13—16頁(yè)。
    1、觀察圖畫,導(dǎo)入教學(xué)。
    提問(wèn):圖上有誰(shuí)?小魚喜歡做什么?(吹泡泡)你知道小魚泡泡里的“?”是什么意思嗎?
    小結(jié):這個(gè)像鉤子一樣的符號(hào)叫作問(wèn)號(hào),它要問(wèn)什么問(wèn)題呢?—————《為什么我不能》,一起來(lái)看看這本書。(教師指讀書名)
    2、幼兒園自主閱讀畫書,初步感知故事內(nèi)容。
    (1)引導(dǎo)幼兒掌握一頁(yè)多幅圖的觀察方法。
    提問(wèn):你們?cè)趺粗老瓤茨欠鶊D呢?
    小結(jié):按照每幅圖下面的數(shù)字,按順序看,看完一幅再看一幅,還要把前后畫面連起來(lái)才能明白。
    (2)幼兒自行閱讀圖書,邊看邊輕聲講述。
    (3)集體交流,表達(dá)對(duì)圖畫書的理解。
    提問(wèn):一共有幾只小動(dòng)物來(lái)問(wèn)“為什么我不能......”的問(wèn)題?
    誰(shuí)第一個(gè)問(wèn)?誰(shuí)第二個(gè)?誰(shuí)第三個(gè)呢?(教師根據(jù)幼兒的講述,按照動(dòng)物出場(chǎng)的先后次出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。)
    你發(fā)現(xiàn)故事書里每一個(gè)小動(dòng)物的問(wèn)題都和哪一個(gè)動(dòng)物有關(guān)呢?(引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)后一種提問(wèn)的動(dòng)物是前一種動(dòng)物想擁有這種動(dòng)物特征的動(dòng)物。)
    (4)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
    3、師幼完整地欣賞,閱讀故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
    (1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,并大膽表達(dá)。
    提問(wèn):畫面上有誰(shuí)?問(wèn)了什么問(wèn)題?(引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)氣來(lái)回答)
    這個(gè)故事中哪一句話是相同的?
    (2)教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖講述故事。
    4、討論,理解故事主題。
    提問(wèn):那么多的小動(dòng)物都問(wèn)了媽媽同樣的問(wèn)題:“為什么我不能......”
    媽媽能不能回答它們的問(wèn)題?你們能幫幫它們嗎?
    小結(jié):每種動(dòng)物都有自己的生活習(xí)性和特長(zhǎng),不一定跟別人一樣。
    一、在幼兒期孩子們都充滿了好奇心和求知欲,走到哪兒都愛(ài)問(wèn)為什么。故根據(jù)我班年齡特點(diǎn),著重以幼兒為主體,充分地利用觀察圖片、引發(fā)想象、大膽提問(wèn)與講述各個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái),使幼兒在一種積極的閱讀過(guò)程中得到了鍛煉和提高。
    幼兒自主閱讀、和同伴交流、集體交流這一環(huán)節(jié),體現(xiàn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí)和支持,也為理清故事的發(fā)展脈絡(luò)提供時(shí)間和空間。幼兒在此過(guò)程中仔細(xì)觀察到了每一個(gè)細(xì)節(jié),同時(shí)他們發(fā)揮自己的想象,大膽地說(shuō)出了動(dòng)物的提問(wèn)。最后以有趣的環(huán)形出現(xiàn),引導(dǎo)幼兒在日常生活中要善于提問(wèn),并努力想辦法解決,起到了一個(gè)有效的推動(dòng)和啟迪作用。
    二、在這個(gè)活動(dòng)中還存在一些不足的地方:
    (1)個(gè)別幼兒不愿意回答問(wèn)題。
    (2)有的幼兒在回答哪個(gè)小動(dòng)物又有什么問(wèn)題時(shí),運(yùn)用“為什么我不能……,像……那樣?”這個(gè)句型回答的不是很完整。
    整改措施:
    (1)加強(qiáng)和孩子的互動(dòng),對(duì)不愿意回答問(wèn)題的小朋友多加關(guān)注,在游戲中活動(dòng)中多表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他。
    (2)在游戲中,平時(shí)也經(jīng)常運(yùn)用一些固定的句型說(shuō)話。讓孩子充分感受固定句型給我們帶來(lái)的樂(lè)趣!
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十五
    目的:通過(guò)游戲,讓幼兒大膽準(zhǔn)確的使用形容詞,并能學(xué)習(xí)說(shuō)完整的一句話。
    過(guò)程:
    一、教師拿出一只玩具鸚鵡(或畫有鸚鵡的卡片),對(duì)小朋友說(shuō):"你們看,這只美麗的小鸚鵡,它最愛(ài)學(xué)人說(shuō)話,它要找說(shuō)話最伶俐的孩子交朋友,好向他學(xué)說(shuō)話。
    二、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲,我說(shuō)一個(gè)詞以后,請(qǐng)你用這個(gè)詞說(shuō)一句話,還要形容這個(gè)詞。誰(shuí)說(shuō)的好,小鸚鵡就去找他做朋友。"如,教師說(shuō):"小雨。"幼兒說(shuō):"小雨沙沙地下。"照此可以練習(xí)一系列的詞:
    雪花——雪花飄飄飛下來(lái),蓋滿大地。
    妹妹——我有一個(gè)活潑可愛(ài)的小妹妹。
    蛋糕——香噴噴的大蛋糕。
    紅棗——大紅棗又脆又甜。
    教室——我們的教室清潔又明亮。
    書——張老師拿著一本厚厚的大書。
    松樹——松樹被雨水淋過(guò)后,翠綠可愛(ài)。
    菊花——美麗的菊花散發(fā)著清香。
    注意:
    1·小朋友的形容詞用的準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動(dòng),教師就要立即給以表?yè)P(yáng),然后讓小鸚鵡去找他做朋友。
    2·要求幼兒針對(duì)教師提出的名詞,說(shuō)出一句完整的話。要求幼兒語(yǔ)句中要使用形容詞。
    3·教師準(zhǔn)備的小鸚鵡要有足夠的數(shù)量,要爭(zhēng)取使每個(gè)幼兒都得到,讓幼兒感到滿足。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、懂得遇事動(dòng)腦筋想辦法
    2、學(xué)習(xí)取、撥、鉤、浮等詞,理解詞組:又深又窄
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、皮球、道具
    2、實(shí)物火鉗、鉤子、竹竿、水
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、出示道具,引出課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
    1、師:今天老師給你們帶來(lái)一件禮物,(出示皮球)這是什么?(皮球)你們喜歡玩皮球嗎?(喜歡)我們班的小朋友也很喜歡玩皮球,特別是麗麗和明明?!坝幸惶焖麄?cè)诓莸厣蠞L皮球,你滾過(guò)來(lái)我滾過(guò)去,玩的很開(kāi)心,突然麗麗在滾皮球時(shí),一不小心,皮球滾進(jìn)一個(gè)洞里。麗麗趴在地上,把手伸進(jìn)洞里想把皮球取出來(lái),可是洞太深,麗麗取不到皮球,急得哭了起來(lái)(教師一邊講故事,一邊演示皮球掉進(jìn)洞的過(guò)程。)提問(wèn):麗麗取不到皮球,誰(shuí)來(lái)幫他取呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒取皮球,并提問(wèn)為什么取不到皮球?豐富詞匯:又深又窄)
    2、師:小朋友我們幫他想個(gè)辦法好嗎,好嗎?(幼兒動(dòng)腦筋,想出各種辦法,教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng))。
    3、剛才小朋友動(dòng)腦筋想出的辦法真多,老師也帶來(lái)一些工具,我們用這些工具看看能不能把皮球取上來(lái),教師逐一出示火鉗、鉤子、竹竿、讓幼兒嘗試取皮球,看會(huì)出現(xiàn)什么事情?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:取、鉤、撥)
    我們用這些工具都取不到皮球,那用什么方法呢?(啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用”水”學(xué)習(xí)詞:?。?BR>    二、編故事
    2、教師帶領(lǐng)幼兒講述故事。(繼續(xù)豐富詞:取、鉤、撥、浮、又深又窄)
    活動(dòng)結(jié)束:
    教師帶幼兒走出活動(dòng)室
    活動(dòng)反思:
    幼兒積極的語(yǔ)言狀態(tài)是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ),如何激發(fā)幼兒探索的興趣,與老師的設(shè)計(jì)、組織有直接的關(guān)系。在活動(dòng)中,以“皮球掉在洞里”引起幼兒興趣,讓幼兒幫她取皮球。這樣的引導(dǎo),使所有的'孩子都主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。隨著活動(dòng)的延續(xù),讓幼兒探索取皮球的辦法,幼兒的興趣更為高漲,我將重點(diǎn)放在幫助麗麗想辦法這個(gè)環(huán)節(jié)上,讓幼兒展開(kāi)討論,幼兒的情感完全投入到故事中,他們體驗(yàn)到麗麗著急的心情,積極想辦法、出主意……此刻,他們的表達(dá)是積極的,語(yǔ)言是生動(dòng)的,態(tài)度是認(rèn)真的,參與是主動(dòng)的,較好地達(dá)到了預(yù)期目的。
    在整個(gè)活動(dòng)中,我始終以“情”激“情”,當(dāng)我講到皮球掉在又深又窄的洞里,麗麗很著急的時(shí)候,我臉上也露出著急的表情,當(dāng)幼兒們想出多種解決問(wèn)題的辦法時(shí),我臉上露出了燦爛的微笑,小朋友們也欣慰地笑了。在討論中,孩子們由于體驗(yàn)到麗麗著急的心情,他們想出來(lái)的辦法很有創(chuàng)造性,達(dá)到了預(yù)期的目的。
    不足之處:
    1、應(yīng)多準(zhǔn)備一些教具,讓幼兒分組做實(shí)驗(yàn)參與的機(jī)會(huì)多,他們的印象會(huì)更深。
    2、教師要引導(dǎo)孩子把話說(shuō)完整,當(dāng)幼兒想出更多的辦法時(shí),教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十七
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?!北净顒?dòng)立足于“關(guān)注文本細(xì)讀,在情境體驗(yàn)中發(fā)展語(yǔ)言能力”這一理念,通過(guò)三個(gè)層面來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng):
    一、細(xì)讀文本,“沉入”研究,即對(duì)文本作深入細(xì)致的品讀,并在此基礎(chǔ)上對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行適當(dāng)修改,讓它更符合中班幼兒的語(yǔ)言水平;二、分段講述,快樂(lè)對(duì)話,即讓幼兒在分段看看、說(shuō)說(shuō)、想想中學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話表達(dá)方式,積累語(yǔ)言素材,引導(dǎo)幼兒大膽參與語(yǔ)言表達(dá),更好地促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。三、入情入境,體會(huì)情感,即通過(guò)教師自身用情的講述、鼓勵(lì)幼兒猜想的方式,吸引幼兒進(jìn)入故事意境,并通過(guò)恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn),讓孩子自主表達(dá),體驗(yàn)小房子的情緒變化以及擁有家的甜蜜與快樂(lè)。
    教師要善于抓住孩子表現(xiàn)做出回應(yīng),適時(shí)用故事中的語(yǔ)言來(lái)回應(yīng)。每一個(gè)環(huán)節(jié)連接也很巧妙,很自然的讓幼兒回到座位上,沒(méi)有出現(xiàn)斷裂。整個(gè)活動(dòng)讓我感受到了幼兒快樂(lè)的.情緒,體現(xiàn)在三個(gè)方面:一是從教師講述到最后幼兒講述;二是一開(kāi)始輔助提問(wèn)較多,到后來(lái)逐漸減少;三是甜蜜的一家人在一起,到在家里干什么,再到甜蜜的聲音是什么?用顯性的文字和感性的圖片讓孩子感受這個(gè)作品,在和孩子交流時(shí)很常態(tài)。
    另外,在解讀文本上,要讓孩子非常細(xì)致地細(xì)讀,細(xì)讀文學(xué)作品帶給我們的東西。最后一個(gè)環(huán)節(jié)可以讓孩子說(shuō)說(shuō)自己家中的甜蜜?;顒?dòng)一開(kāi)始交代好學(xué)習(xí)任務(wù),今天要干什么?還有“小房子為什么哭???”這類沒(méi)有思維的問(wèn)題,不能停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng),直接下去即可。詩(shī)歌故事最好要講兩遍,第一遍講完后提出問(wèn)題再聽(tīng)第二遍,這樣提問(wèn)方式遞進(jìn)了,第二遍就可以懂了。提問(wèn)有兩種,一是回憶性的提問(wèn),二是思考性的理解性的提問(wèn)。回答不能都是回憶性的提問(wèn),要有思考性的提問(wèn)?;顒?dòng)中對(duì)話的練習(xí)很好,這樣孩子第二段可猜想后再按原故事講解。最后環(huán)節(jié)是情感方面的語(yǔ)言體驗(yàn)。每一段后面可以加個(gè)問(wèn)題:它們都有家,小房子沒(méi)有家,心里感到怎樣?這樣可以讓幼兒獲得更深的體驗(yàn)。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十八
    1·理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
    2·知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒(méi)有成功。
    1·課件《蝸牛搬家》
    重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
    難點(diǎn):知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒(méi)有成功。
    一、通過(guò)提問(wèn),導(dǎo)入活動(dòng)
    二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話
    (1)傾聽(tīng)故事第一段
    1·蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒(méi)有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)
    3·他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方,他打定主意想干什么呢?
    4·猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?
    (2)傾聽(tīng)故事第二段
    1·蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習(xí)對(duì)話(蜜蜂:“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō):“今天我不能搬家,太陽(yáng)會(huì)曬著我的?!保?BR>    2·蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對(duì)話)
    3·青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習(xí)對(duì)話)
    (3)傾聽(tīng)故事第三段
    1·你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成,我接下去聽(tīng)故事。
    2、故事聽(tīng)完了,蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?
    三、完整傾聽(tīng)故事,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
    那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽(tīng)一遍故事,看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話。
    四、討論
    4·如果你是小蝸牛,你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?
    5·小朋友在上幼兒園時(shí),有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
    活動(dòng)反思:
    再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話,一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí),主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法,在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,尊重幼兒的個(gè)別差異,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí),所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié),是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié),通過(guò)討論,讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅(jiān)持天天上幼兒園,從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上,課件設(shè)計(jì)還有不足之處,以至于在操作上有些不方便。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十九
    本次語(yǔ)言活動(dòng)是通過(guò)故事《不高興發(fā)芽的樹》,讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解樹能對(duì)人們提供各種方便,知道樹枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵讓人喜愛(ài)的綠樹。活動(dòng)設(shè)置了不發(fā)芽的樹、不高興的小樹、著急的小樹、大家喜歡的小樹四個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)分段欣賞及情境對(duì)比,幫助幼兒理解內(nèi)容感受故事中的社會(huì)性意蘊(yùn)。現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)的情況作如下的總結(jié)和調(diào)整。
    1.活動(dòng)采用了故事動(dòng)畫與notebook相結(jié)合的方法,幫助幼兒在完整、直觀欣賞故事的同時(shí)能分段對(duì)比理解,大大提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣。活動(dòng)中幼兒能認(rèn)真欣賞故事,有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。但是積極性不是很高,倒是在完整欣賞并嘗試講述時(shí)幼兒有較高的活動(dòng)積極性。
    2.由于本次活動(dòng)的材料發(fā)生了變化(原來(lái)采用掛圖現(xiàn)改為了多媒體)所以在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)不能照搬以前較好的教案,應(yīng)該對(duì)問(wèn)題進(jìn)行重新設(shè)計(jì),不應(yīng)該按原來(lái)用掛圖的那樣把問(wèn)題設(shè)計(jì)的過(guò)于詳細(xì)。
    3.在活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒多說(shuō)說(shuō)樹還可以給人們提供哪些方便,而不是局限于對(duì)故事內(nèi)容的提問(wèn)。同時(shí)作為語(yǔ)言活動(dòng)可讓幼兒學(xué)說(shuō)一下這棵樹及環(huán)衛(wèi)工人的話。這樣既提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,又能幫助他們感受故事的情感。
    4.本次活動(dòng)定位為語(yǔ)言領(lǐng)域,所以應(yīng)對(duì)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。把目標(biāo)1調(diào)整為:能大膽表達(dá)發(fā)芽的小樹帶給人們的方便。
    5.在本次活動(dòng)的.導(dǎo)入部分可采用動(dòng)畫而不是圖片,這樣更能給幼兒直觀的視覺(jué)沖擊,感受成片發(fā)芽小樹的美,從而萌發(fā)對(duì)發(fā)芽小樹的喜愛(ài)之情。
    6.在活動(dòng)中可讓幼兒學(xué)一學(xué)著急小樹的動(dòng)態(tài),這樣既體現(xiàn)了活動(dòng)的動(dòng)靜結(jié)合,又讓幼兒能更深感受不發(fā)芽小樹的內(nèi)心的著急,為下一層次小樹熱的發(fā)出了芽作鋪墊。
    中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇二十
    1、知道媽媽的生日是幾月幾日。
    2、能夠用連貫的語(yǔ)言復(fù)述故事的主要內(nèi)容
    3、能夠用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
    4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
    5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
    粉色心形賀卡小豬圖片彩色筆剪刀幼兒用書活動(dòng)過(guò)程:
    1、通過(guò)談話活動(dòng),引出媽媽的生日,激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)。
    教師提問(wèn)媽媽的生日是幾月幾號(hào),引發(fā)幼兒對(duì)媽媽的探討,激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)。
    2、教師出示圖片,引出故事《給媽媽的禮物》。
    1)教師出示小豬圖片,用小豬的口吻給幼兒完整地講述一遍故事。
    教師(以小熊的口吻):媽媽的生日快到了,我要送媽媽什么禮物好呢?
    2)教師引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
    教師:故事的名字叫什么?
    剛開(kāi)始的時(shí)候,小豬嘟嘟想親手做一個(gè)什么禮物送給媽媽?
    3)教師復(fù)述故事,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
    3、幼兒制作禮物給媽媽。
    教師為幼兒踢狗多種材料,鼓勵(lì)幼兒按照自己喜歡的方式,制作禮物送給媽媽。
    在幼兒做好禮物以后,教師可以詢問(wèn)幼兒送給媽媽禮物的時(shí)候想要說(shuō)的話,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    幼兒園的數(shù)學(xué)課,沒(méi)有純粹的數(shù)學(xué)內(nèi)容,每個(gè)課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。
    比如:《禮物送給好媽媽》,課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實(shí)際意義,理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是,卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢?原因很多。
    首先,跟主題有關(guān)系,因?yàn)橹黝}是“我有多愛(ài)你”。
    《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人,送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事,這些都沒(méi)有問(wèn)題。那就要看老師具體創(chuàng)設(shè)的情景是否引起孩子的強(qiáng)烈反應(yīng)。老師在具體設(shè)計(jì)情節(jié)、導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)的時(shí)候是否讓孩子覺(jué)得真實(shí)?是否讓孩子感興趣去做這件事?是否讓孩子覺(jué)得做這件事非常有意義?從而使孩子在課堂中始終帶著一個(gè)目的、任務(wù),有意識(shí)、饒有興致地在做某件事?老師創(chuàng)設(shè)的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關(guān)系,覺(jué)得有意義,才會(huì)有所反應(yīng)。