通過寫心得體會(huì)可以對(duì)自己的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和總結(jié)。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們需要突出重點(diǎn)，以事例和論據(jù)支持觀點(diǎn)。在這份心得體會(huì)集合中，小編為大家推薦了一些精彩的文章，希望能夠給大家提供一些啟示。
葉圣陶讀書心得體會(huì)篇一
葉圣陶是我國著名的教育家、文學(xué)家，他的代表作《圣經(jīng)小故事》以及《漢字真相》等作品影響了幾代讀者。我在大學(xué)期間有幸讀到了他的一些著作，不禁深受啟發(fā)。通過閱讀葉圣陶的作品，我對(duì)讀書有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)葉圣陶讀書心得的體會(huì)。
首先，葉圣陶一直強(qiáng)調(diào)讀書要追求自我提升。他認(rèn)為讀書不僅是獲取知識(shí)，更是一種修身養(yǎng)性的過程。他在《漢字真相》中寫道：“讀書要涵養(yǎng)心境，提高品行修為。”這句話給了我很大的啟示。我們不能只滿足于獲得表面的知識(shí)，更重要的是通過讀書來提升自己的人格和修養(yǎng)。讀書就是一種修行的過程，可以讓我們逐漸成為更好的自己。
其次，葉圣陶非常重視培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。他在《圣經(jīng)小故事》中采用了通俗易懂的語言和故事情節(jié)，吸引了許多孩子的注意力。葉圣陶認(rèn)為，閱讀應(yīng)該是一種享受，而不是一種任務(wù)或者負(fù)擔(dān)。這讓我想起了小時(shí)候，我對(duì)閱讀的厭惡之情。然而，通過閱讀葉圣陶的作品，我重新找到了對(duì)閱讀的興趣。閱讀不再是一種枯燥無味的任務(wù)，而是讓我沉浸其中，樂在其中的一種享受。
第三，葉圣陶也非常注重培養(yǎng)孩子們的思辨能力。他在《圣經(jīng)小故事》中引入了許多富有哲理的故事，通過引導(dǎo)孩子們思考和思辨，培養(yǎng)了他們的思維能力。葉圣陶認(rèn)為思辨能力是深度閱讀的基礎(chǔ)，只有具備了思辨能力，才能領(lǐng)會(huì)到書中更深刻的意義。我深有體會(huì)，通過與葉圣陶的作品進(jìn)行互動(dòng)，我不斷地思考和探索，這讓我變得更加主動(dòng)、積極和理性。
第四，葉圣陶提倡讀經(jīng)典、讀名著。他認(rèn)為經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，名著是文化的瑰寶。只有通過讀經(jīng)典、讀名著，才能接觸到真正優(yōu)秀的作品，才能感受到千年文化的魅力。我之前對(duì)于經(jīng)典和名著的閱讀并不多，但是通過葉圣陶的啟示，我逐漸深入了解了許多經(jīng)典和名著。這些作品無論是在思想、藝術(shù)還是人生智慧方面，都給了我很大的啟發(fā)和影響。
最后，在葉圣陶的作品中，我也看到了他對(duì)于師生關(guān)系的深刻思考。他認(rèn)為，教育不僅是傳授知識(shí)的過程，更是一種關(guān)心和引導(dǎo)，一種師生之間的情感交流。他非常注重師生之間的互動(dòng)和溝通，以及對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)懷。這讓我想起了一些老師對(duì)我的幫助和指導(dǎo)，他們不僅傳授給我知識(shí)，更是對(duì)我的情感關(guān)懷和引導(dǎo)。這讓我明白了教育遠(yuǎn)不止于知識(shí)的傳遞，還包括對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注和引導(dǎo)。
通過閱讀葉圣陶的作品，我對(duì)讀書和教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。讀書不僅是獲取知識(shí)，更是一種修身養(yǎng)性的過程；培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和思辨能力是教育的重要任務(wù)；讀經(jīng)典、讀名著是獲取深度閱讀體驗(yàn)的途徑；教育不僅是傳授知識(shí)，更是關(guān)心和引導(dǎo)。葉圣陶的作品讓我重新審視了自己在讀書和教育方面的態(tài)度和方法，并且影響了我認(rèn)識(shí)到讀書和教育的價(jià)值與意義。我會(huì)繼續(xù)努力，用心去讀書和教育，不斷提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。
葉圣陶讀書心得體會(huì)篇二
葉圣陶，中國教育家、語文學(xué)家，被譽(yù)為“現(xiàn)代中國儒學(xué)史上的巨匠”，著作等身。其代表作之一《弟子規(guī)》被譽(yù)為“中國家庭教育的圣經(jīng)”，深受中華民族的喜愛。我通過讀他的作品，從中受益匪淺，為此特在此分享我的讀書心得。
第二段：葉圣陶作品對(duì)我產(chǎn)生的影響
葉圣陶的作品是我人生中一處可供挖掘的大寶藏，它們教會(huì)了我日常生活中最重要的品質(zhì)：如何做人、如何處世、如何和別人相處。他的字字句句都包含著他豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和為人處世的智慧，這種智慧貫穿著他的作品，有效地引導(dǎo)著人們的思維和行為。讀葉圣陶的時(shí)候，我會(huì)停下來仔細(xì)地品味他的語言，不經(jīng)意間會(huì)被他的話所觸動(dòng)。
第三段：葉圣陶的智慧值得我們效仿
葉圣陶的作品教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?，提高我們的情商和智商。我們從葉圣陶的語言中發(fā)現(xiàn)了他深刻的智慧和對(duì)生活的獨(dú)特見解。他指導(dǎo)我們應(yīng)該從什么角度看待生活、怎樣處理人與人之間的關(guān)系，告訴我們?nèi)绾卧谌穗H交往中建立尊重、信任和和諧的關(guān)系。在讀葉圣陶的作品之后，我深刻認(rèn)識(shí)到，為了獲得他人的認(rèn)可和尊重，我們應(yīng)該保持禮貌、優(yōu)雅和善良，對(duì)人要?jiǎng)側(cè)岵?jì)、和善待人，尊重別人的想法，不強(qiáng)迫別人采納自己的觀點(diǎn)，而是通過知識(shí)、語言、行為等方面積極地影響別人。
第四段：葉圣陶的書寫風(fēng)格具有感染力
葉圣陶的作品旋律流暢、凝練干練，簡(jiǎn)潔有力。他深刻的探討和生動(dòng)的寫作風(fēng)格令人印象深刻，讓人沉迷，使你不想停下來。尤其是在《弟子規(guī)》中，他用最為清晰的文字，為我們描畫出一個(gè)個(gè)追求高尚人生的人物形象，教育我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)好人。他的語言傳達(dá)了古人崇高的品德標(biāo)準(zhǔn)和行為要求，在我們尋求個(gè)人和社會(huì)進(jìn)步的過程中，是極具指導(dǎo)和啟示意義的。
第五段：結(jié)論
讀葉圣陶的作品，讓我們細(xì)細(xì)品味葉圣陶的智慧、感受他的情感，從而反思自己的身心。葉圣陶的作品激勵(lì)我們?nèi)プ非蟾咂肺坏娜松?，在人際關(guān)系、學(xué)習(xí)、行為等方面，要求我們自律、自信，克服困難。葉圣陶的作品充滿了人生哲理和文化底蘊(yùn)，他的影響力不僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，更深深地滲透到我們?nèi)松姆椒矫婷?。不管你做什么，只要你充滿了葉圣陶所講述的智慧，你一定會(huì)更加成功。生命是有限的，讓我們抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)葉圣陶的智慧，讓我們的生命更加的充實(shí)、幸福。
葉圣陶讀書心得體會(huì)篇三
葉圣陶先生是我國著名的教育家，也是我崇拜的偶像。二十世紀(jì)60年代，葉老非常明確的提出了“凡為教，目的在達(dá)到不需要教”的著名觀點(diǎn)。因此我的教育教學(xué)實(shí)踐也是力求做到這一點(diǎn)。
這大半年的時(shí)間里，我重新閱讀了葉圣陶的教育著作，又有新的感受?！拔乙詾楹玫南壬皇墙虝?，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”“ 教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！?“一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會(huì)影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處”。葉老的這些話語，真可謂高瞻遠(yuǎn)矚，體現(xiàn)出了教育民主的光輝，也與當(dāng)今的新課改理念和精神合拍。
“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！比~老提出了作為教師的作用和一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師按事先制定好的策略實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以完成知識(shí)教學(xué)任務(wù)為最終目標(biāo)，這種方式漠視學(xué)生的能動(dòng)性和個(gè)性差異，語文教師扮演的是“主角”，是“統(tǒng)治者”的角色，培養(yǎng)出來的學(xué)生是“流水線上的標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品”，缺少個(gè)性和靈氣。先生的觀點(diǎn)是，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，以舉一反三。
目前新課程理念要要求教師要自覺地將角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺?wù)者”。就是要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)提供空間，為促進(jìn)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”創(chuàng)造條件，在和諧、寬松的環(huán)境中啟發(fā)學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生的求知欲和積極向上的情感，充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，挖掘?qū)W生的潛力，使每個(gè)學(xué)生和學(xué)生的每個(gè)方面都得到發(fā)展。這一教育精髓，葉老早就在他的著作中體現(xiàn)了。
“一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會(huì)影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處”。葉老的這一席話，就是強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該具有人格魅力，有師德規(guī)范。
師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。教師要求學(xué)生為祖國而學(xué)，自己必須為祖國而教;教師要求學(xué)生要有事業(yè)心、熱愛自己的專業(yè)，自己必須熱愛教育事業(yè)、愛崗敬業(yè);教師要求學(xué)生關(guān)心他人，自己必須關(guān)心他人，愛護(hù)學(xué)生?，F(xiàn)代教育是“育人”，而非“制器”，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不是被動(dòng)、消極地接受教育，而是主動(dòng)地學(xué)習(xí)、觀察與思考。基于以上認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過程中，我們一方面以言教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，樹立認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)規(guī)范自己，真正做到以身作則，率先垂范。只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時(shí)，你才能教育好別人。而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須造成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。
“教師是蠟燭”，肯定了教師的奉獻(xiàn)與給予，它體現(xiàn)了教師行業(yè)的無私奉獻(xiàn)精神;而事實(shí)上，教師作為蠟燭，不僅要照亮別人，也要照亮自己;在照亮別人的同時(shí)，自己也要光彩照人?！敖處熓菆@丁”，“園丁”比喻教育學(xué)生就像是培育花朵，需要經(jīng)常地、定時(shí)地澆水、施肥、松土。我覺得與其把教師比喻為園丁，不如比喻為太陽。太陽是一個(gè)充盈的、熱情的、開朗的、充滿了光和熱的載體?？梢詾閷W(xué)生的發(fā)展播下光和熱，使學(xué)生變得強(qiáng)健有力，自強(qiáng)自立，完成自身生命的追求。“教師是人類靈魂的工程師”，這一隱喻包含了十分豐富而復(fù)雜的內(nèi)涵。一方面它表明教師從事的是一個(gè)非常崇高的事業(yè)，目的是塑造學(xué)生的靈魂。因此教師的職責(zé)是育人，注重學(xué)生的心靈發(fā)展，而不僅僅是向?qū)W生灌輸知識(shí)和能力。教育從某種意義上說，既是一門技術(shù)又是一門藝術(shù)，教師的工作不能完全被規(guī)范，必須給予一定的想象和創(chuàng)造的空間。教育是活生生的生命與生命之間的對(duì)話，學(xué)生在與教師和其他學(xué)生的交往中會(huì)生成新型的人格，而不是沒有生命的，事先被規(guī)定好規(guī)格的產(chǎn)品。學(xué)生是具有靈性的人，教育者的責(zé)任就是 “喚醒”、“激發(fā)”和“升華”學(xué)生的靈魂。
“吾生也有涯，而知也無涯”，名家的著作我們是常讀常新，愿以此共勉。
葉圣陶讀書心得體會(huì)篇四
葉圣陶是中國現(xiàn)代著名教育家，也是我國影響最為廣泛的兒童文學(xué)作家之一。他的書籍中融入了對(duì)教育的獨(dú)特見解，以及對(duì)兒童成長(zhǎng)的深入思考。葉圣陶專輯是一部精心編撰的教育經(jīng)典，收錄了他的部分文章和演講，內(nèi)容豐富而深入。在閱讀這部專輯的過程中，我深深感受到了葉圣陶思想的魅力，并從中獲得了許多心靈的觸動(dòng)。
第二段：葉圣陶專輯的教育價(jià)值
葉圣陶專輯側(cè)重于兒童教育和教師教育，對(duì)于教育者和家長(zhǎng)來說，都具有重要的教育價(jià)值。其中的文章和演講涵蓋了兒童成長(zhǎng)的各個(gè)方面，無論是教育哲學(xué)、教育方法還是情感培養(yǎng)，都能獲得葉圣陶獨(dú)到的見解和理解。通過閱讀葉圣陶專輯，我對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)得到了深化，清晰地認(rèn)識(shí)到教育的目的在于培養(yǎng)健康、積極的人格，而不僅僅是追求知識(shí)和成績(jī)。
第三段：從專輯中獲得的啟示
在葉圣陶專輯中，有一篇令我印象深刻的文章是《教育的目的是為了長(zhǎng)大而不是為了出息》，文章中葉圣陶表達(dá)了他的教育理念：教育的最終目的并不在于培養(yǎng)一批出息的人，而是幫助兒童健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立自主的人格。這篇文章讓我重新思考了我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，使我明白了無論在學(xué)校還是在家庭，教育都應(yīng)該關(guān)注兒童的內(nèi)心成長(zhǎng)，而非單純追求外在的成績(jī)。
第四段：葉圣陶專輯對(duì)于家庭教育的啟示
除了對(duì)學(xué)校教育有深刻的思考之外，葉圣陶專輯還對(duì)家庭教育提供了許多的啟示。葉圣陶提倡家庭應(yīng)該是溫暖而有愛的根據(jù)地，父母應(yīng)該多花時(shí)間和孩子交流，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和需求。在繁忙的現(xiàn)代社會(huì)中，家庭教育往往被忽視，然而，正是家庭中的教育才能給予孩子最真摯的情感支持和成長(zhǎng)的土壤。閱讀葉圣陶專輯后，我開始更加重視和孩子的交流和陪伴，盡量在有限的時(shí)間內(nèi)，為他們提供精神上的支持。
第五段：對(duì)葉圣陶專輯的總結(jié)
通過閱讀葉圣陶專輯，我對(duì)于教育和成長(zhǎng)有了更為深入的理解。葉圣陶專輯中的每一篇文章都蘊(yùn)含著他對(duì)兒童的關(guān)懷和教育的熱忱，他的教育思想以其深入淺出、生動(dòng)活潑的表達(dá)方式使人信服。葉圣陶的教育理念讓我明白了教育的真正目的是培養(yǎng)獨(dú)立而積極的人格，而不僅僅是追求知識(shí)和成績(jī)，這對(duì)于我作為一名教師和父母來說都具有非常重要的意義。
總之，葉圣陶專輯是一本關(guān)于兒童教育和成長(zhǎng)的經(jīng)典之作。通過閱讀這本專輯，我深深感受到了葉圣陶思想的力量和魅力。他的教育理念帶給我許多的啟示，讓我重新思考了教育的真正目的和家庭教育的重要性。這本專輯讓我對(duì)于教育，對(duì)于與孩子的相處都有了更深入的理解和更積極的態(tài)度。
葉圣陶讀書心得體會(huì)篇五
在我們國家的教育史上，葉圣陶先生作為一位偉大的教育家，給我們留下了很多珍貴的遺產(chǎn)。他的一生都致力于教育事業(yè)，他對(duì)于教育的執(zhí)著和熱愛，也讓很多人對(duì)他的學(xué)說頗為敬仰。我也是屬于這一人群。在我的大學(xué)課堂中，我們研究了他的一些重要的著作，從中收獲了很多東西。在此文中，我將分享我對(duì)于葉圣陶的一些心得和體會(huì)。
第二段：葉圣陶的教育理念
葉圣陶的教育理念是非常先進(jìn)和獨(dú)特的，他在教育方面追求的是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和能力，而不是單一地追求課程的學(xué)習(xí)成績(jī)。他認(rèn)為教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的品格與人格塑造，增加學(xué)生的體驗(yàn)感，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)于生活的熱情和興趣，建立健康行為的習(xí)慣。這些教育原則，讓我深受感動(dòng)，也不斷地激勵(lì)我對(duì)于教育工作的熱情和努力。
第三段：葉圣陶的教育實(shí)踐
葉圣陶不止提出了理論，他的教育實(shí)踐也是相當(dāng)重要的。他開辦了很多反映他教育思想的學(xué)校，其中以北京主筆學(xué)校為最著名的，他在這所學(xué)校中貫徹了許多新教育的理念，例如廢除考試等。葉圣陶強(qiáng)調(diào)兒童教育的體驗(yàn)過程，認(rèn)為孩子們應(yīng)該用自己的力量去發(fā)現(xiàn)世界，感受周圍的事物，進(jìn)而做出自己的判斷。這讓我深刻地領(lǐng)悟到，教育更多的是引導(dǎo)和激勵(lì)，而不是簡(jiǎn)單地填鴨式的灌輸。
第四段：葉圣陶思想的適用性
葉圣陶的一些教育思想，不僅適用于基礎(chǔ)教育階段，同樣適用于終身教育的進(jìn)程中。葉圣陶毫不追求學(xué)生的高分，他追求的是個(gè)性的發(fā)展和人格的陶冶，這些都是終身教育的目標(biāo)和任務(wù)。葉圣陶提出的培養(yǎng)國民應(yīng)有的素質(zhì)，同樣適用于全人類。他的教育觀點(diǎn)注重培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在和品德，這是人類進(jìn)步的基石，也是所有人一生中應(yīng)該去追求的一種境界。
第五段：總結(jié)
葉圣陶的影響深遠(yuǎn)，他的學(xué)說和實(shí)踐緊密結(jié)合，讓我們懂得了教育的真諦和重要性。他提出的一些教育理念，如個(gè)性培養(yǎng)，以及體驗(yàn)式教學(xué)，適用于現(xiàn)代的教育事業(yè)，提高了教育質(zhì)量和效益。在今天，我們?nèi)匀恍枰袢~圣陶先生一樣，去關(guān)注教育的本質(zhì)，去實(shí)踐新型教育思想，讓我們的教育事業(yè)不斷發(fā)展和進(jìn)步，造福于更多的人類。
葉圣陶讀書心得體會(huì)篇六
葉圣陶是中國教育界的一位重要人物，他不僅是一位著名的教育家、文學(xué)家，更是一位卓越的教育理論家。讀過葉圣陶的著作后，我深感葉圣陶讀書心得的獨(dú)特之處，以下是我對(duì)葉圣陶讀書心得的一些體會(huì)。
第一段：葉圣陶的讀書之道
葉圣陶認(rèn)為讀書應(yīng)該有追求真理的態(tài)度。他主張讀書要具有思考力，要有批判精神和決斷力。他強(qiáng)調(diào)讀書應(yīng)該培養(yǎng)人的思辨能力，將書中的知識(shí)與自己的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合思考，形成自己的見解。葉圣陶還認(rèn)為，讀書是要有目的的讀，不要被書籍的外在形式所迷惑，要深入去探究書中的內(nèi)容，使之成為自己的真知灼見。
第二段：讀書與人生修養(yǎng)的關(guān)系
葉圣陶認(rèn)為讀書與人生修養(yǎng)息息相關(guān)。他堅(jiān)信讀書可以提高一個(gè)人的修養(yǎng)素質(zhì)，讀書可以增長(zhǎng)見識(shí)、擴(kuò)大視野，使人具備更寬廣的胸懷和洞察力。葉圣陶的觀點(diǎn)使我深受啟發(fā)，我深切體會(huì)到了讀書對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的重要性，它是我們提高自身素質(zhì)和擴(kuò)展人生境界的有力工具。
第三段：葉圣陶的思想對(duì)我個(gè)人的影響
葉圣陶的讀書心得體現(xiàn)了他作為教育家的獨(dú)特見解。他主張讀書要有情感的投入，要有親身體驗(yàn)的感悟，這樣才能真正領(lǐng)會(huì)書中的精髓。在我的讀書過程中，我深感葉圣陶所倡導(dǎo)的讀書方式對(duì)我個(gè)人產(chǎn)生了深刻的影響。我學(xué)會(huì)了用心去讀，去思考，去感受書籍中的思想和情感，這使我在閱讀中得到了更多的啟迪和滿足。
第四段：葉圣陶的讀書心得對(duì)教育實(shí)踐的啟示
葉圣陶的讀書心得不僅對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，更對(duì)教育實(shí)踐有著重要的啟示作用。葉圣陶主張培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們主動(dòng)思考、勇于質(zhì)疑的能力。他鼓勵(lì)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去讀好書，鞭策學(xué)生在讀書中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而培養(yǎng)出具有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神的人才。我深信葉圣陶的讀書心得對(duì)于教育實(shí)踐能產(chǎn)生深刻的啟示，使我們的教育更加有針對(duì)性和有效性。
第五段：結(jié)語
總體來說，葉圣陶的讀書心得對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和教育實(shí)踐都具有重要價(jià)值。他的思想深深地觸動(dòng)了我，讓我明白了讀書不僅僅是獲取知識(shí)的過程，更是一種提高自身修養(yǎng)和思辨能力的途徑。讀書應(yīng)該是一種有意識(shí)、有目的的行為，我們要以思考的態(tài)度去閱讀，將書中的真理與自身經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，形成獨(dú)到的見解。愿我們每個(gè)人都能從葉圣陶的讀書心得中得到啟示，不斷提高自己的修養(yǎng)素質(zhì)，做一個(gè)有思想、有思辨能力的人。
葉圣陶讀書心得體會(huì)篇七
葉圣陶作為中國近代教育家和文學(xué)家，在他的一生中留下了豐富而珍貴的教育與文學(xué)成就。他一生致力于教育事業(yè)，著有《葉公好龍集》等多部散文作品，對(duì)于讀書的認(rèn)識(shí)和體會(huì)也是深入獨(dú)到的。通過讀葉圣陶先生的作品，我深刻地感受到了讀書的重要性，并從中汲取了許多珍貴的心得體會(huì)。
首先，葉圣陶的作品讓我認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。在他的作品中，他用親切的語言闡述了自己對(duì)讀書的理解，讓我深刻地明白了讀書是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要途徑。他說：“我讀書，就是為了更加了解自己，提高自己的素養(yǎng)，讓自己更有能力地為社會(huì)做貢獻(xiàn)?！边@句話深深地觸動(dòng)了我，讓我明白了讀書不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提升自己的能力和素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
其次，葉圣陶的作品讓我了解到讀書對(duì)于培養(yǎng)品格的重要性。他的一生都以品格高尚、謙遜好學(xué)為人生準(zhǔn)則，這種品格也體現(xiàn)在他的作品之中。他強(qiáng)調(diào)通過讀書，可以開闊思維，培養(yǎng)正直、善良、謙遜的品格，使自己成為一個(gè)真正的君子。通過讀葉圣陶的作品，我深深地感受到了這種正直和謙遜的力量，明白了品德修養(yǎng)的重要性，從而激發(fā)我更加積極地讀書，努力培養(yǎng)自己的品格。
第三，葉圣陶的作品讓我認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)于豐富知識(shí)的重要性。他的作品涉及廣泛的領(lǐng)域，從歷史、文學(xué)到哲學(xué)、科學(xué)等，無一不表現(xiàn)出他對(duì)于知識(shí)的渴望和追求。他認(rèn)為，通過讀書，可以拓寬視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備，不斷豐富自己的思想內(nèi)涵。讀葉圣陶的作品，我感到自己如同站在廣闊的海洋之中，不斷吸收新知識(shí)，開拓自己的認(rèn)知邊界。葉圣陶深信，知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯，只有不斷地讀書，才能夠真正領(lǐng)略到知識(shí)的無限魅力。
第四，葉圣陶的作品讓我體會(huì)到讀書對(duì)于培養(yǎng)思辨能力的重要性。他的作品中充滿著思考、思辨的氛圍，讀完他的作品后讓我深思。他認(rèn)為，通過讀書，可以培養(yǎng)人的思考和分析能力，提高人的邏輯思維能力。讀他的作品，我深深地感受到了思辨的重要性，學(xué)會(huì)思考問題，并從不同角度去分析和解決問題。通過思考，我學(xué)會(huì)了質(zhì)疑并確立自己獨(dú)立的思想，這對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。
最后，葉圣陶的作品讓我認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)于陶冶情操的重要性。他的作品充滿了對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好事物的追求。他通過讀書，培養(yǎng)自己的情感和審美，讓自己更加熱愛生活，追求美好。讀完他的作品，我被一種強(qiáng)烈的正能量所感染，對(duì)美好事物有了更深刻的認(rèn)識(shí)和追求。我不僅學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品、音樂和繪畫，還學(xué)會(huì)了熱愛大自然、尊重生活中的每一件小事。通過讀書，我感受到了身心的雙重滋養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)有情懷、有情感的人。
總之，葉圣陶的作品不僅讓我深入了解了讀書的重要性，更讓我從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。通過讀書，我認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)、品德培養(yǎng)、知識(shí)增加、思辨能力和情感陶冶的重要性。讀完葉圣陶的作品，我收獲了一顆愛學(xué)習(xí)、關(guān)愛他人、尊重生活的心，這對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。我深信，只要我們努力讀書，不斷學(xué)習(xí)，就能夠像葉圣陶先生一樣，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
葉圣陶讀書心得體會(huì)篇八
從小到大，我們學(xué)習(xí)讀書。讀書可以使我們智慧，讀書可以使我們更加豐富。而讀葉圣陶的書，則讓我們看到了一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程和悟道之路。在這里，我們分享讀葉圣陶的體會(huì)。
第二段：分享葉圣陶的經(jīng)歷
葉圣陶終其一生都在闡述自己“只做人民的教育家，不做選擇家”的理念。他也因此成為了祖國的教育家，被尊稱為“鄉(xiāng)土中國”的開拓者。
葉圣陶早年經(jīng)歷了一個(gè)挫折，又遇到了一個(gè)機(jī)緣，才有了成為教育家的機(jī)會(huì)。但他選擇了堅(jiān)守自己內(nèi)心深處的觀念，并偉大地奉獻(xiàn)了一生。
第三段：葉圣陶的句子
葉圣陶的經(jīng)歷為我們提供了一個(gè)了解生命的故事。而他的句子則是給予我們生命的指引。例如：“讀書不求甚解，如同草木讀水一般”，他告訴我們需要不斷地讀書，不忘初心。還有“溫故而知新，可以為師矣”，他鼓勵(lì)我們使用歷史的眼光來看待當(dāng)下。
這些建議有時(shí)候短小精悍，卻意義深遠(yuǎn)。我們需要時(shí)?；仡欉@些建議，以幫助我們不斷地成長(zhǎng)。
第四段：葉圣陶的教育思想
葉圣陶教育思想的核心在于“鄉(xiāng)土文化”，他認(rèn)為應(yīng)該在日常生活和學(xué)習(xí)中，注重鄉(xiāng)土文化的傳播。他的鄉(xiāng)土教育可以讓學(xué)生更加深刻地了解自己所處的環(huán)境，更加了解自己。于是乎，他的教育思想深得學(xué)生喜愛，深受家長(zhǎng)和老師的尊重。
第五段：短暫的總結(jié)
無論我們處于何種情況下，學(xué)習(xí)讀書的重要性都是一定不會(huì)改變的。讀葉圣陶的書，不僅可以幫助我們培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，更能夠幫助我們更加深刻地認(rèn)識(shí)生命。在讀書的過程中，我們也需要時(shí)常跟隨葉圣陶的建議行動(dòng)，努力成為有思想、有品格、有胸懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代人。
葉圣陶讀書心得體會(huì)篇九
生活是一座大圍城，人一出生就困頓其中，小時(shí)候也許我們不知道，因?yàn)閲菈虼?，城墻都離你太遠(yuǎn)了。但是隨著時(shí)間的推移你會(huì)遇到三座城，它們叫做家庭、事業(yè)和婚姻，然后一生便過完了。
有的人在圍城中終日無趣，一輩子都只想著怎樣才能逃出來，最后蹉跎了一生，因?yàn)?，其?shí)根本沒有人能逃出最大的那座城，如果你出來了，要么成仙了，要么輪回了。但有的人在城里活得風(fēng)生水起，生命之花燦爛無比。
說說《圍城》里的方鴻漸吧，很顯然的一點(diǎn)，他是典型蹉跎了一生，瘋狂從幾座城逃來逃去的人，懦弱無比，遇到困難只知道換個(gè)環(huán)境重新開始，可是這樣只能一直走下坡路，只能讓心越來越暗淡。遇到困難又怎么樣，為什么總要逃避，為什么不試一試呢，就算碰釘子又怎么樣，沒有碰釘子的人生還叫什么人生！
先說說在家庭這座城里吧，方鴻漸實(shí)在太聽從家里人安排了，老家淪陷后，失了身份和地位，連錢財(cái)也沒了，他聽從了父親的安排去成不了婚的岳丈家里做事，雖然在戰(zhàn)爭(zhēng)年代有事做是還不錯(cuò)的，不用計(jì)較什么人給的，但是住在人家家里就顯得憋屈了，更何況還有一個(gè)丈母娘擠兌，他卻懦弱的很，什么都沒做，只知道逃。后來方鴻漸娶了孫柔嘉，一心只想著自己家里人，只知道回去小房子時(shí)哄哄孫柔嘉，不知道幫她在家里人面前說上一輛句話。若不是孫柔嘉這樣做事情計(jì)后果打算盤的女人，估計(jì)妯娌之爭(zhēng)、婆媳之爭(zhēng)早鬧得不可開交，連婚也結(jié)不成。在家庭這座城里他活得并不痛快，于是他逃走了，逃去了三閭大學(xué)。
戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的大學(xué)里，各老師都不計(jì)較學(xué)生的好壞，只計(jì)較有得教沒得教，成日里勾心斗角的事情少不了。方鴻漸呢，斗得累，以至于頓生一股清高，覺得來三閭大學(xué)就是一個(gè)錯(cuò)誤，連最后的垂死掙扎都不愿做，犯了一個(gè)錯(cuò)誤被校長(zhǎng)擠兌了就帶著所謂的志氣和孫柔嘉走了。你看，他又走了，他又從事業(yè)這座城里逃走了，沒有一絲成就。
再說說婚姻的城，方鴻漸起初在船上和鮑小姐胡鬧，讓我都覺得方鴻漸品質(zhì)甚為低下。再和蘇小姐搞曖昧，只因他自己的懦弱不敢拒絕，明明已經(jīng)心有所屬，卻總是拖著不與她說自己其實(shí)并不愛他，就這樣忍心看著孫小姐浪費(fèi)年華。后來又和真心相愛的唐小姐擦身而過，卻也不去問個(gè)仔細(xì)，一傷心之下去了三閭大學(xué)，哪知道這是一個(gè)過錯(cuò)啊，明明原本能成就一段好姻緣的。最后與孫小姐草率了事，草率到讓我懷疑是不是這段印刷不全呢，我想他也只想尋個(gè)了結(jié)，因此在婚姻這座城，也活得完全沒有滋味。
書的末尾是方鴻漸與孫柔嘉大吵之后離家出走去投靠好兄弟趙辛楣。你看，他又從婚姻這座城里逃出來又去追求事業(yè)了。我想他一定會(huì)再逃的。我們?nèi)绻穹进櫇u一樣逃來逃去，無疑走到最后，我們什么事也沒做成，我們誰也不是，我們的人生是沒有任何意義的。
因此，不論遇到什么困難，如果只想逃避而不是想方設(shè)法去試一試，那只有下坡路能走。像在打仗的時(shí)候，一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)開始了，如果你想辦法去打了，你有可能會(huì)輸，有可能會(huì)贏，有可能會(huì)得到，有可能會(huì)失去，但是如果你永遠(yuǎn)只知道和解、賠地、割款，那你永遠(yuǎn)只能失去。我們要在自己的城里活得風(fēng)生水起，給自己的人生一個(gè)意義。
葉圣陶讀書心得體會(huì)篇十
我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生的德育思想，是貫穿在他的教育思想體系中的一條紅線。自葉圣陶研究會(huì)成立以來，十多年間對(duì)此有專家論及。普遍認(rèn)為葉圣陶的德育思想是其教育思想的基礎(chǔ)，他的著名論斷——“一切的知識(shí)的根源就是道德”，教育是學(xué)習(xí)科學(xué)的“必要的和正當(dāng)?shù)膭?dòng)力”，教育是要使受教育者“作一個(gè)合格人”，反映了他的教育思想的核心內(nèi)容。
一、葉圣陶教育思想十分重視學(xué)生的自學(xué)能力。 如果用一句話來加以概括葉圣陶教育思想的精髓，那就是“都是為了達(dá)到不教”。為了不教而教，這表面上似乎看來相互背離，但仔細(xì)研究就會(huì)覺得并不矛盾。葉圣陶認(rèn)為：“教師當(dāng)然必須，而尤宜致力于‘導(dǎo)’。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，率至于……”“不教是因?yàn)閷W(xué)生能夠自己學(xué)習(xí)了……達(dá)到不需要教，就是要教會(huì)自己學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，讓他們自己學(xué)習(xí)一輩子。”為了達(dá)到這一教育目標(biāo)，葉圣陶先生指出，教學(xué)必須確立學(xué)生的主體地位，必須讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，必須樹立生活本源觀。
二 、葉圣陶教育思想十分重視突出學(xué)生的主體地位。
首先，教師心中有學(xué)生，要想到學(xué)生未來的發(fā)展，要想到學(xué)生今后的不需要教也能終身學(xué)習(xí)這個(gè)目標(biāo)。有了這樣的目標(biāo)，教師就可能時(shí)時(shí)處處考慮到，現(xiàn)在的每一堂課，都將使學(xué)生獲得一輩子的能力，每一次的教都將使學(xué)生獲得“自求得之”的具體方法。
其次，教師的教學(xué)要以學(xué)生為中心，牢固樹立學(xué)生的主體的觀念，老師的身份角色，是“導(dǎo)”，是輔導(dǎo)、引導(dǎo)、開導(dǎo)。
第三、教師在面對(duì)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該肯定學(xué)生的差異，而絕對(duì)不能強(qiáng)求一律，強(qiáng)求整齊劃一，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生是有個(gè)性的人，每個(gè)學(xué)生都是不同的，一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。我們應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的差異，不能用 “一把尺子”來衡量所有學(xué)生，也不能用一種方法對(duì)待所有學(xué)生?！吧钍秦S富多彩的，學(xué)生的個(gè)性是千姿百態(tài)的，而我們的教學(xué)方法和手段也應(yīng)該豐富多樣。讓我們的教育能夠讓我們的教學(xué)活動(dòng)塑造人的個(gè)性。
教師應(yīng)以學(xué)生的學(xué)為重心，以教學(xué)的對(duì)象為主體，充分注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓教師的導(dǎo)，具有豐富性、多樣性的特點(diǎn)。心中有了學(xué)生，想到了學(xué)生的未來，就能自然地確立學(xué)生的主體地位“教是為了達(dá)到不需要教”，有了主體地位，就能關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，而一旦關(guān)注了充滿個(gè)性的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情緒體驗(yàn)就顯得十分重要了。新課程理念倡導(dǎo)讓學(xué)生在寬松、和諧、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。教師要努力把微笑帶進(jìn)課程教學(xué)中。一進(jìn)課堂，把信任的目光投向每一位學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，不要輕易批評(píng)學(xué)生的活躍好動(dòng)，適時(shí)地應(yīng)用激勵(lì)性語言、動(dòng)作和神態(tài)，來激發(fā)學(xué)生的新的求知欲望，使課堂成為學(xué)生自由揮灑的天地。蘇霍姆林斯基說過：學(xué)校的學(xué)習(xí)不是毫無熱情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦傳授到另一個(gè)頭腦中去，而是師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行著心靈的接觸。這就是說，教師要具有一顆“童心”，愿意走進(jìn)學(xué)生豐富多彩、曼妙無比的生活情感世界。教師要有同理心，時(shí)刻想著如果我處在學(xué)生的位置會(huì)有怎樣的情緒感反應(yīng)，不然就可能以教育的名義傷害了學(xué)生而不自知，在動(dòng)機(jī)和結(jié)果之間出現(xiàn)巨大反差。
除了關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情緒體驗(yàn)以外，還必須關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平。每個(gè)學(xué)生都有可能通過良好的教育和訓(xùn)練，都能成才、成功。這是教育的真諦。孩子們知識(shí)水平和能力的提高是雙方都要付出心血的過程。在這個(gè)過程中認(rèn)知水平還存在一定局限的學(xué)生需要我們?nèi)リP(guān)心，去呵護(hù)，去引導(dǎo)，而不是“拔苗助長(zhǎng)”、“越俎代皰”。學(xué)生發(fā)展過程中會(huì)有“真實(shí)的殘缺”，而“真實(shí)的殘缺勝過虛假的完美”。因?yàn)槭钦鎸?shí)的，所以才是可貴的。因?yàn)槭菤埲钡模圆判枰覀內(nèi)リP(guān)心，才需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)，才需要我們?nèi)椭ネ晟?。所以關(guān)注、呵護(hù)學(xué)生的認(rèn)知水平，是一個(gè)認(rèn)知過程，成長(zhǎng)的需求。我們經(jīng)過努力會(huì)收獲一種難以言說的豐厚回報(bào)。
三 、葉圣陶教育思想十分重視教師自身的專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)。
所謂教學(xué)相長(zhǎng)，教與學(xué)互為前提而存在，一個(gè)理想的課堂是教與學(xué)的完美結(jié)合，在這一個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生處于主體地位，教師則處于主導(dǎo)地位，也就是葉圣陶所強(qiáng)調(diào)的“導(dǎo)”。
學(xué)生居于主體地位，而教師居于主導(dǎo)地位，這種引導(dǎo)顯得更為重要。學(xué)生的主體地位已確立，教師的主導(dǎo)并不是可有可無，即使有了導(dǎo)也不是放羊式的消極的形同虛設(shè)的導(dǎo)，而是應(yīng)該像葉圣陶所提出的“致力于導(dǎo)”。
能致力于導(dǎo)的教師，才是我們新課程所大量需求的教師。葉圣陶先生提出，實(shí)現(xiàn)不教的關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的提高。這句話明確地告訴我們，在引導(dǎo)學(xué)生從需要老師到逐步不需要老師的過程中，老師是不可或缺的。如果教師的素質(zhì)得不到提高，那么學(xué)生最終走上不需要教的道路是不可通達(dá)的。“ 教是為了達(dá)到不需要教”，這個(gè)論斷，閃現(xiàn)出人性的光芒，人類的睿智，是我們每一個(gè)老師努力的方向。
21世紀(jì)中國的教育，必將從因高考指揮棒的作用而出現(xiàn)的片面追求升學(xué)率，忽視全面發(fā)展，放松德育教育的誤區(qū)中走出，重新回歸到全面發(fā)展的健康道路上來。而葉圣陶德育思想研究也必將為呼喚教育回歸產(chǎn)生積極作用。如此說來，21世紀(jì)的葉圣陶德育思想研究，將逐步進(jìn)入極富使命意義的新階段，這應(yīng)是不久將來的事情。
葉圣陶讀書心得體會(huì)篇十一
葉圣陶，乃現(xiàn)代教育改革領(lǐng)袖。他的在教育上做出的突出貢獻(xiàn)，對(duì)于中國當(dāng)代教育事業(yè)的發(fā)展起到了巨大的推進(jìn)作用。近日，我有幸參加了一次葉圣陶講座，其中所言真知灼見，讓我受益匪淺。在此，我想和大家分享一下我的感悟。
第二段：葉圣陶的教育觀
葉圣陶的教育觀以全面發(fā)展為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。他認(rèn)為，傳統(tǒng)教育關(guān)注的是思維能力，而現(xiàn)代教育需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。他強(qiáng)調(diào)，在教育過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)他們參與到課程中來，讓他們的學(xué)習(xí)成為一種主動(dòng)的過程。
第三段：實(shí)踐與理論的結(jié)合
在葉圣陶的教育理論中，思維和實(shí)踐被緊密地結(jié)合了起來。他認(rèn)為，只有知道怎么做，才能真正地理解所學(xué)的知識(shí)。因此，他倡導(dǎo)讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)用性。這一點(diǎn)，非常符合現(xiàn)代教育的要求。只有在實(shí)踐中才能夠真正地理解和感受到知識(shí)的內(nèi)涵，才能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。
第四段：教師的作用
在葉圣陶的教育理論中，教師的作用被強(qiáng)調(diào)出來。他認(rèn)為，教師是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈魂，是學(xué)生知識(shí)的榜樣和幫助。因此，在教育過程中，教師的重要性不可忽略。他建議，教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，保持對(duì)教育的熱愛，以此來激勵(lì)和帶領(lǐng)學(xué)生走向成功的路上。
第五段：結(jié)語
在葉圣陶的教育觀中，我被他所提倡的全面發(fā)展所深深地感動(dòng)。他認(rèn)為，教育的重點(diǎn)應(yīng)該不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還要注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。由此，我們可以看出，教育是一種生活方式，是未來的發(fā)展方向。在這樣一個(gè)全球化和知識(shí)化的時(shí)代，我們需要葉圣陶這樣的領(lǐng)袖，鼓勵(lì)和激勵(lì)更多的人加入到教育事業(yè)中來，讓我們的社會(huì)變得更加美好。
葉圣陶讀書心得體會(huì)篇十二
葉圣陶是一名中國著名的教育家和文學(xué)家，他的一生致力于中華文化的傳承與創(chuàng)新。他的許多著作向世人展現(xiàn)了他對(duì)中華文化的深刻理解和對(duì)教育的獨(dú)特見解。其中，他寫過一篇名為《牛心得體會(huì)》的文章，給我們留下了很深的印象。本文將從葉圣陶的文章中，探究他的思想和體會(huì)，希望能對(duì)讀者有所啟示。
第二段：牛心得體會(huì)的主旨
《牛心得體會(huì)》主要講述了一頭牛為了喜歡的人，竭盡所能完成了一個(gè)看似困難的任務(wù)。在這個(gè)過程中，牛悟出了一些人性的道理。牛心所體會(huì)的道理，是勇敢、堅(jiān)持不懈、信心和愛。這些道理體現(xiàn)了葉圣陶崇高的教育理念，這種理念要求教育者將人性視作重點(diǎn)，通過培養(yǎng)人性，教育者才能將材料教會(huì)學(xué)生。
第三段：初步分析葉圣陶的教育思想
葉圣陶認(rèn)為，教育的目的不僅僅是傳統(tǒng)知識(shí)，更是讓學(xué)生掌握人類文明的規(guī)律和方法。他認(rèn)為教育者的任務(wù)就是要關(guān)注學(xué)生的人性，并將學(xué)生的人性挖掘出來。因此，葉圣陶強(qiáng)調(diào)，教育的主旨應(yīng)該是人，而不是書本。他認(rèn)為每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，教育要按照每一個(gè)孩子的特殊情況進(jìn)行定制，以最大限度地滿足孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)需要。
第四段：從牛心得體會(huì)中得到的啟示
通過對(duì)葉圣陶的著作進(jìn)行深入分析，在《牛心得體會(huì)》中，我們得到了一些重要的啟示。首先，教育的主要目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的人性。這需要教育者以真正關(guān)心學(xué)生并對(duì)他們的成長(zhǎng)有真正的關(guān)注和體系化的評(píng)估。其次，教育不能一刀切。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)，教育應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生提供不同的教育方案，以便最大程度地滿足學(xué)生的需求。最后，樂觀、鼓勵(lì)和支持可以對(duì)人的生命起到重要的推動(dòng)作用，而這種鼓勵(lì)和推動(dòng)可以在種種環(huán)境下完成。
第五段：結(jié)論
在葉圣陶的教育思想和《牛心得體會(huì)》中，我們看到了教育者的責(zé)任。教育者必須關(guān)注學(xué)生的人性，并為每一個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的教育方案。教育者需要耐心、熱情地引導(dǎo)學(xué)生，喚醒和發(fā)掘?qū)W生的潛力。同時(shí)，我們還需要牢記那些在實(shí)踐中體現(xiàn)出來的關(guān)心、尊重、鼓勵(lì)和誠實(shí)的重要性?？偟膩碚f，葉圣陶的牛心得體會(huì)給我們提供了很好的啟示，對(duì)我們?cè)诮逃邪l(fā)揮作用具有一定的參考價(jià)值。
葉圣陶讀書心得體會(huì)篇十三
葉圣陶是中國著名的語言學(xué)家、翻譯家和教育家。他在教育方面有著長(zhǎng)期的探索和研究，他的“牛心得體會(huì)”一書，被譽(yù)為中國教育經(jīng)典之一，深受教育界人士的歡迎和推崇。在閱讀這本書的過程中，我也有所體會(huì)和收獲。
第二段：理解“牛心得體會(huì)”的含義
“牛心得體會(huì)”一書以牛的日常生活為例，對(duì)生活的態(tài)度、學(xué)習(xí)的方法和道德的觀念進(jìn)行了深入的探討。在書中，葉圣陶提出了“四不”原則：不看牛的所在，不看牛的大小，不看牛的品種，不看牛的性別，寓意著應(yīng)該減少對(duì)客觀因素的干擾，專注于自身的努力和實(shí)踐，以達(dá)到成功的境地。
第三段：學(xué)習(xí)的方法
在學(xué)習(xí)的過程中，我們也應(yīng)該遵循“四不”原則：不看別人的成績(jī)，不比較自己和別人，不等待昨天的成果，不停留在舒適區(qū)內(nèi)。這些規(guī)則要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更注重自身的努力和實(shí)踐，不要被外界影響左右，走自己的路，不畏艱難，勇往直前。只有通過奮斗和努力，才能取得真正的成功。
第四段：生活態(tài)度
生活中，我們也應(yīng)該像牛一樣，用平凡的心態(tài)對(duì)待生活中的瑣事和挫折。不能因?yàn)槭《鴼怵H，也不能因?yàn)檫^于追求成就和表面功夫而忽視自身素質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)。要保持一顆平靜、淡泊的心態(tài)，對(duì)待人生的 ups and downs 不以物喜，不以己悲，才能真正地享受到生活的樂趣，開發(fā)出內(nèi)在的潛力。
第五段：道德觀念
在葉圣陶的眼中，牛具有高度的道德情操。它們性格溫和，不會(huì)攻擊人類。這對(duì)我們來說，也是一種很好的示范和倡導(dǎo)。我們應(yīng)該做到有愛心，有耐心，有人情味，不做傷害別人的事情。在人際交往中，要注重他人的感受，尊重他人的權(quán)利，做一個(gè)讓人尊敬和欣賞的人。
結(jié)論
通過閱讀葉圣陶的“牛心得體會(huì)”， 我們能夠從中品味到生活的真諦，學(xué)習(xí)到成功的秘訣，感悟到生命的忠誠和真善美。我們應(yīng)該像葉圣陶視角中的牛一樣，在對(duì)待生活、對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待他人的時(shí)候，用平凡的心態(tài)和謙遜的姿態(tài)，對(duì)待一切，并不斷地追求著內(nèi)在的升華和自我完善，讓自己成長(zhǎng)為真正的牛人。
葉圣陶讀書心得體會(huì)篇十四
葉圣陶是中國現(xiàn)代教育家和人類學(xué)家，為中國教育事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。他的散文深入淺出，充滿思想性和藝術(shù)性。通過閱讀葉圣陶的作品，我深受啟發(fā)，體會(huì)到他對(duì)教育和人生的獨(dú)特見解。以下是我對(duì)葉圣陶心得體會(huì)的總結(jié)。
首先，葉圣陶強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。他認(rèn)為，教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。葉圣陶反對(duì)機(jī)械教育，主張尊重學(xué)生的個(gè)性和興趣，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。他認(rèn)為，只有激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲望，才能真正引導(dǎo)他們走向成功的道路。
其次，葉圣陶關(guān)注學(xué)生的心理健康。他認(rèn)為，一個(gè)人的心理健康對(duì)于學(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要。葉圣陶主張教師要用愛心和耐心去對(duì)待學(xué)生，幫助他們建立自信和積極的人生態(tài)度。他認(rèn)為，只有在良好的心理狀態(tài)下，學(xué)生才能更好地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，并且取得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)。
第三，葉圣陶注重教育的人文關(guān)懷。他認(rèn)為，教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。葉圣陶強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情感和良好的人際關(guān)系，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他人。他認(rèn)為，只有具備良好的道德素養(yǎng)和人文情懷，學(xué)生才能成為有價(jià)值、有意義的人。
第四，葉圣陶強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。他認(rèn)為，理論知識(shí)只有運(yùn)用到實(shí)踐中才能真正發(fā)揮作用。葉圣陶主張教育要與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)。他認(rèn)為，通過實(shí)踐，學(xué)生不僅能夠更好地理解和掌握知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。
最后，葉圣陶強(qiáng)調(diào)教師的重要性。他認(rèn)為，教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更重要的是教育的引導(dǎo)者和伙伴。葉圣陶認(rèn)為，教師應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣和朋友，引導(dǎo)他們走向正確的道路。他強(qiáng)調(diào)教師要持續(xù)學(xué)習(xí)，并與學(xué)生保持良好的溝通和互動(dòng)，以不斷提高教育質(zhì)量。
通過閱讀葉圣陶的作品，我深刻體會(huì)到他對(duì)教育和人生的獨(dú)特見解。他的教育理念深受我敬佩，也讓我深思。作為一名未來的教育工作者，我將秉承葉圣陶的理念，致力于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、心理健康以及實(shí)踐能力，并且認(rèn)真履行自己作為教師的職責(zé)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。對(duì)于我個(gè)人而言，葉圣陶的心得體會(huì)不僅僅是一種教育理論，更是一種信仰和追求，將給予我更多的激勵(lì)和動(dòng)力，去為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
葉圣陶讀書心得體會(huì)篇十五
葉圣陶是中國現(xiàn)代散文的重要代表之一，他的作品以真實(shí)、深入人心的描述和獨(dú)特的觀點(diǎn)而蜚聲中外。在閱讀葉圣陶的作品時(shí)，我深受震撼和啟迪。以下是我對(duì)葉圣陶作品的心得體會(huì)。
第一段：“鄉(xiāng)土味”的思考
葉圣陶的作品多以鄉(xiāng)村、農(nóng)民為題材，他深入鄉(xiāng)土社會(huì)，觸摸到了無數(shù)普通農(nóng)民的生活瑣事和內(nèi)心故事。他將普通農(nóng)民的日常生活提升到了文學(xué)高度，賦予了他們獨(dú)特的價(jià)值。在他筆下，農(nóng)民的勞作、喜怒哀樂都得到了充分的呈現(xiàn)，他們的鄉(xiāng)土品質(zhì)和智慧也得以展現(xiàn)?！班l(xiāng)土味”成了他作品的顯著特點(diǎn)之一，也恰恰讓讀者更加貼近生活，產(chǎn)生共鳴。
第二段：關(guān)于“人”的思考
葉圣陶的作品中，他對(duì)人性的思考和描寫讓我深受觸動(dòng)。他認(rèn)為人的真正價(jià)值不在于他的社會(huì)地位和財(cái)富，而在于他的內(nèi)心世界和精神世界。他以真實(shí)的目光看待人，通過對(duì)人性的深入剖析，讓人感受到人類的復(fù)雜性和多樣性。他用文字溫暖著讀者的心靈，引發(fā)了我對(duì)人性的深入思考。
第三段：對(duì)教育的思索
葉圣陶是一位重視教育的人，他用筆描繪了很多關(guān)于教育的場(chǎng)景和故事。他認(rèn)為真正的教育應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的心靈和品格，而不僅僅是傳授知識(shí)。他倡導(dǎo)以愛心和耐心教育學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。他的作品中，我們能感受到他對(duì)學(xué)生的深深愛意，也能深入體會(huì)到他對(duì)教育的深刻思索。
第四段：家庭與親情的思考
葉圣陶的作品中，家庭和親情是非常重要的主題。他特別關(guān)注家庭成員之間的關(guān)系和相互的情感交流。他認(rèn)為家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，是一個(gè)溫暖的避風(fēng)港。他通過精妙的描寫，讓讀者深切地感受到親情帶來的溫暖和重要。他的作品讓我重新思考了家庭的價(jià)值和親情的珍貴。
第五段：對(duì)生活的領(lǐng)悟
葉圣陶的作品中貫穿著對(duì)生活的領(lǐng)悟和思考。他認(rèn)為生活是一本無窮無盡的書，每個(gè)人都應(yīng)該用心去閱讀和去體驗(yàn)。他用樸實(shí)的文字描述了生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓讀者發(fā)現(xiàn)生活中的美好和深刻。他的作品引發(fā)了我對(duì)生活的熱愛和對(duì)人生的思考，也讓我更加珍惜每一天的生活。
總結(jié)：
葉圣陶的作品以其獨(dú)特的風(fēng)格和觀點(diǎn)在文學(xué)界占有一席之地。通過閱讀他的作品，我深受啟發(fā)和感動(dòng)。他的作品讓我重新審視了鄉(xiāng)土、人性、教育、家庭和生活。他的作品真實(shí)、深入、溫暖，給了我許多正面的影響和積極的啟示。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我希望能夠借鑒葉圣陶的思想，用他的文字溫暖自己的心靈，也用自己的努力去創(chuàng)造美好的生活。
葉圣陶讀書心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（200字）
葉圣陶是中國童話的先驅(qū)者之一，他以其獨(dú)特的寫作風(fēng)格和深入人心的故事情節(jié)，為無數(shù)的讀者帶來了快樂和啟示。在閱讀了他的一系列童話作品后，我深受啟發(fā)和感動(dòng)。從中，我學(xué)到了許多關(guān)于生活，情感和人性的重要真理。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于葉圣陶童話的心得體會(huì)。
第二段：童心與童話（200字）
葉圣陶的童話作品是他內(nèi)心深處那顆童心的真實(shí)寫照。他以天真爛漫的語言，描繪了童年時(shí)期的無憂無慮和美好時(shí)光。通過他的童話作品，我們能夠回到那個(gè)充滿幻想和夢(mèng)境的時(shí)空。童話故事中的角色和情節(jié)，讓我們重新認(rèn)識(shí)到了我們內(nèi)心深處那個(gè)曾經(jīng)純真無邪的自己。
第三段：生活的哲學(xué)（200字）
葉圣陶的童話作品在表面上是簡(jiǎn)單的故事，但背后蘊(yùn)含著深刻的哲學(xué)思考。他通過講述小動(dòng)物和孩子們的故事，探討了生活中的種種問題和重要價(jià)值觀。他的童話故事宛如一面鏡子，讓我們能夠更清晰地認(rèn)識(shí)到人性的復(fù)雜性和真實(shí)的世界。通過這些故事，我學(xué)會(huì)了珍惜現(xiàn)實(shí)中的每一天，以及尊重和愛護(hù)他人。
第四段：情感的表達(dá)（200字）
葉圣陶的童話作品中有許多溫暖人心的情感表達(dá)。他善于用細(xì)膩的筆觸描繪出愛、友誼和家庭的真摯情感。在他的童話故事中，我們能夠看到親情的溫暖、友情的深厚以及愛情的偉大。這些情感的表達(dá)，讓我感到了人與人之間的紐帶是多么重要，也讓我意識(shí)到了我們應(yīng)該如何去關(guān)愛和珍惜身邊的人。
第五段：童話的力量（200字）
葉圣陶的童話作品無疑是一種教育和啟迪的力量。它們讓我們?cè)趭蕵分屑橙≈腔郏诟袆?dòng)中尋找人性的真諦。童話故事能夠引發(fā)想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和閱讀能力。葉圣陶的童話作品對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，也讓我們這些成年人重新?lián)碛辛艘环菁冋媾c快樂。
總結(jié)（100字）
葉圣陶的童話作品觸動(dòng)了無數(shù)讀者的心靈，讓我們通過這些故事看到了生活的美好和哲理的深度。通過他的童話，我學(xué)到了許多關(guān)于生活、情感和人性的重要真理。同時(shí)，童話故事也讓我回歸到那個(gè)充滿想象力和夢(mèng)境的時(shí)刻，體驗(yàn)到純真與快樂。葉圣陶的童話作品將一直在我的心中發(fā)出光芒，激勵(lì)著我去擁抱生活的美好，傳遞愛與溫暖。
葉圣陶讀書心得體會(huì)篇一
葉圣陶是我國著名的教育家、文學(xué)家，他的代表作《圣經(jīng)小故事》以及《漢字真相》等作品影響了幾代讀者。我在大學(xué)期間有幸讀到了他的一些著作，不禁深受啟發(fā)。通過閱讀葉圣陶的作品，我對(duì)讀書有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)葉圣陶讀書心得的體會(huì)。
首先，葉圣陶一直強(qiáng)調(diào)讀書要追求自我提升。他認(rèn)為讀書不僅是獲取知識(shí)，更是一種修身養(yǎng)性的過程。他在《漢字真相》中寫道：“讀書要涵養(yǎng)心境，提高品行修為。”這句話給了我很大的啟示。我們不能只滿足于獲得表面的知識(shí)，更重要的是通過讀書來提升自己的人格和修養(yǎng)。讀書就是一種修行的過程，可以讓我們逐漸成為更好的自己。
其次，葉圣陶非常重視培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。他在《圣經(jīng)小故事》中采用了通俗易懂的語言和故事情節(jié)，吸引了許多孩子的注意力。葉圣陶認(rèn)為，閱讀應(yīng)該是一種享受，而不是一種任務(wù)或者負(fù)擔(dān)。這讓我想起了小時(shí)候，我對(duì)閱讀的厭惡之情。然而，通過閱讀葉圣陶的作品，我重新找到了對(duì)閱讀的興趣。閱讀不再是一種枯燥無味的任務(wù)，而是讓我沉浸其中，樂在其中的一種享受。
第三，葉圣陶也非常注重培養(yǎng)孩子們的思辨能力。他在《圣經(jīng)小故事》中引入了許多富有哲理的故事，通過引導(dǎo)孩子們思考和思辨，培養(yǎng)了他們的思維能力。葉圣陶認(rèn)為思辨能力是深度閱讀的基礎(chǔ)，只有具備了思辨能力，才能領(lǐng)會(huì)到書中更深刻的意義。我深有體會(huì)，通過與葉圣陶的作品進(jìn)行互動(dòng)，我不斷地思考和探索，這讓我變得更加主動(dòng)、積極和理性。
第四，葉圣陶提倡讀經(jīng)典、讀名著。他認(rèn)為經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，名著是文化的瑰寶。只有通過讀經(jīng)典、讀名著，才能接觸到真正優(yōu)秀的作品，才能感受到千年文化的魅力。我之前對(duì)于經(jīng)典和名著的閱讀并不多，但是通過葉圣陶的啟示，我逐漸深入了解了許多經(jīng)典和名著。這些作品無論是在思想、藝術(shù)還是人生智慧方面，都給了我很大的啟發(fā)和影響。
最后，在葉圣陶的作品中，我也看到了他對(duì)于師生關(guān)系的深刻思考。他認(rèn)為，教育不僅是傳授知識(shí)的過程，更是一種關(guān)心和引導(dǎo)，一種師生之間的情感交流。他非常注重師生之間的互動(dòng)和溝通，以及對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)懷。這讓我想起了一些老師對(duì)我的幫助和指導(dǎo)，他們不僅傳授給我知識(shí)，更是對(duì)我的情感關(guān)懷和引導(dǎo)。這讓我明白了教育遠(yuǎn)不止于知識(shí)的傳遞，還包括對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注和引導(dǎo)。
通過閱讀葉圣陶的作品，我對(duì)讀書和教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。讀書不僅是獲取知識(shí)，更是一種修身養(yǎng)性的過程；培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和思辨能力是教育的重要任務(wù)；讀經(jīng)典、讀名著是獲取深度閱讀體驗(yàn)的途徑；教育不僅是傳授知識(shí)，更是關(guān)心和引導(dǎo)。葉圣陶的作品讓我重新審視了自己在讀書和教育方面的態(tài)度和方法，并且影響了我認(rèn)識(shí)到讀書和教育的價(jià)值與意義。我會(huì)繼續(xù)努力，用心去讀書和教育，不斷提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。
葉圣陶讀書心得體會(huì)篇二
葉圣陶，中國教育家、語文學(xué)家，被譽(yù)為“現(xiàn)代中國儒學(xué)史上的巨匠”，著作等身。其代表作之一《弟子規(guī)》被譽(yù)為“中國家庭教育的圣經(jīng)”，深受中華民族的喜愛。我通過讀他的作品，從中受益匪淺，為此特在此分享我的讀書心得。
第二段：葉圣陶作品對(duì)我產(chǎn)生的影響
葉圣陶的作品是我人生中一處可供挖掘的大寶藏，它們教會(huì)了我日常生活中最重要的品質(zhì)：如何做人、如何處世、如何和別人相處。他的字字句句都包含著他豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和為人處世的智慧，這種智慧貫穿著他的作品，有效地引導(dǎo)著人們的思維和行為。讀葉圣陶的時(shí)候，我會(huì)停下來仔細(xì)地品味他的語言，不經(jīng)意間會(huì)被他的話所觸動(dòng)。
第三段：葉圣陶的智慧值得我們效仿
葉圣陶的作品教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?，提高我們的情商和智商。我們從葉圣陶的語言中發(fā)現(xiàn)了他深刻的智慧和對(duì)生活的獨(dú)特見解。他指導(dǎo)我們應(yīng)該從什么角度看待生活、怎樣處理人與人之間的關(guān)系，告訴我們?nèi)绾卧谌穗H交往中建立尊重、信任和和諧的關(guān)系。在讀葉圣陶的作品之后，我深刻認(rèn)識(shí)到，為了獲得他人的認(rèn)可和尊重，我們應(yīng)該保持禮貌、優(yōu)雅和善良，對(duì)人要?jiǎng)側(cè)岵?jì)、和善待人，尊重別人的想法，不強(qiáng)迫別人采納自己的觀點(diǎn)，而是通過知識(shí)、語言、行為等方面積極地影響別人。
第四段：葉圣陶的書寫風(fēng)格具有感染力
葉圣陶的作品旋律流暢、凝練干練，簡(jiǎn)潔有力。他深刻的探討和生動(dòng)的寫作風(fēng)格令人印象深刻，讓人沉迷，使你不想停下來。尤其是在《弟子規(guī)》中，他用最為清晰的文字，為我們描畫出一個(gè)個(gè)追求高尚人生的人物形象，教育我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)好人。他的語言傳達(dá)了古人崇高的品德標(biāo)準(zhǔn)和行為要求，在我們尋求個(gè)人和社會(huì)進(jìn)步的過程中，是極具指導(dǎo)和啟示意義的。
第五段：結(jié)論
讀葉圣陶的作品，讓我們細(xì)細(xì)品味葉圣陶的智慧、感受他的情感，從而反思自己的身心。葉圣陶的作品激勵(lì)我們?nèi)プ非蟾咂肺坏娜松?，在人際關(guān)系、學(xué)習(xí)、行為等方面，要求我們自律、自信，克服困難。葉圣陶的作品充滿了人生哲理和文化底蘊(yùn)，他的影響力不僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，更深深地滲透到我們?nèi)松姆椒矫婷?。不管你做什么，只要你充滿了葉圣陶所講述的智慧，你一定會(huì)更加成功。生命是有限的，讓我們抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)葉圣陶的智慧，讓我們的生命更加的充實(shí)、幸福。
葉圣陶讀書心得體會(huì)篇三
葉圣陶先生是我國著名的教育家，也是我崇拜的偶像。二十世紀(jì)60年代，葉老非常明確的提出了“凡為教，目的在達(dá)到不需要教”的著名觀點(diǎn)。因此我的教育教學(xué)實(shí)踐也是力求做到這一點(diǎn)。
這大半年的時(shí)間里，我重新閱讀了葉圣陶的教育著作，又有新的感受?！拔乙詾楹玫南壬皇墙虝?，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”“ 教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！?“一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會(huì)影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處”。葉老的這些話語，真可謂高瞻遠(yuǎn)矚，體現(xiàn)出了教育民主的光輝，也與當(dāng)今的新課改理念和精神合拍。
“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！比~老提出了作為教師的作用和一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師按事先制定好的策略實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以完成知識(shí)教學(xué)任務(wù)為最終目標(biāo)，這種方式漠視學(xué)生的能動(dòng)性和個(gè)性差異，語文教師扮演的是“主角”，是“統(tǒng)治者”的角色，培養(yǎng)出來的學(xué)生是“流水線上的標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品”，缺少個(gè)性和靈氣。先生的觀點(diǎn)是，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，以舉一反三。
目前新課程理念要要求教師要自覺地將角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺?wù)者”。就是要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)提供空間，為促進(jìn)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”創(chuàng)造條件，在和諧、寬松的環(huán)境中啟發(fā)學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生的求知欲和積極向上的情感，充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，挖掘?qū)W生的潛力，使每個(gè)學(xué)生和學(xué)生的每個(gè)方面都得到發(fā)展。這一教育精髓，葉老早就在他的著作中體現(xiàn)了。
“一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會(huì)影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處”。葉老的這一席話，就是強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該具有人格魅力，有師德規(guī)范。
師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。教師要求學(xué)生為祖國而學(xué)，自己必須為祖國而教;教師要求學(xué)生要有事業(yè)心、熱愛自己的專業(yè)，自己必須熱愛教育事業(yè)、愛崗敬業(yè);教師要求學(xué)生關(guān)心他人，自己必須關(guān)心他人，愛護(hù)學(xué)生?，F(xiàn)代教育是“育人”，而非“制器”，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不是被動(dòng)、消極地接受教育，而是主動(dòng)地學(xué)習(xí)、觀察與思考。基于以上認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過程中，我們一方面以言教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，樹立認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)規(guī)范自己，真正做到以身作則，率先垂范。只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時(shí)，你才能教育好別人。而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須造成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。
“教師是蠟燭”，肯定了教師的奉獻(xiàn)與給予，它體現(xiàn)了教師行業(yè)的無私奉獻(xiàn)精神;而事實(shí)上，教師作為蠟燭，不僅要照亮別人，也要照亮自己;在照亮別人的同時(shí)，自己也要光彩照人?！敖處熓菆@丁”，“園丁”比喻教育學(xué)生就像是培育花朵，需要經(jīng)常地、定時(shí)地澆水、施肥、松土。我覺得與其把教師比喻為園丁，不如比喻為太陽。太陽是一個(gè)充盈的、熱情的、開朗的、充滿了光和熱的載體?？梢詾閷W(xué)生的發(fā)展播下光和熱，使學(xué)生變得強(qiáng)健有力，自強(qiáng)自立，完成自身生命的追求。“教師是人類靈魂的工程師”，這一隱喻包含了十分豐富而復(fù)雜的內(nèi)涵。一方面它表明教師從事的是一個(gè)非常崇高的事業(yè)，目的是塑造學(xué)生的靈魂。因此教師的職責(zé)是育人，注重學(xué)生的心靈發(fā)展，而不僅僅是向?qū)W生灌輸知識(shí)和能力。教育從某種意義上說，既是一門技術(shù)又是一門藝術(shù)，教師的工作不能完全被規(guī)范，必須給予一定的想象和創(chuàng)造的空間。教育是活生生的生命與生命之間的對(duì)話，學(xué)生在與教師和其他學(xué)生的交往中會(huì)生成新型的人格，而不是沒有生命的，事先被規(guī)定好規(guī)格的產(chǎn)品。學(xué)生是具有靈性的人，教育者的責(zé)任就是 “喚醒”、“激發(fā)”和“升華”學(xué)生的靈魂。
“吾生也有涯，而知也無涯”，名家的著作我們是常讀常新，愿以此共勉。
葉圣陶讀書心得體會(huì)篇四
葉圣陶是中國現(xiàn)代著名教育家，也是我國影響最為廣泛的兒童文學(xué)作家之一。他的書籍中融入了對(duì)教育的獨(dú)特見解，以及對(duì)兒童成長(zhǎng)的深入思考。葉圣陶專輯是一部精心編撰的教育經(jīng)典，收錄了他的部分文章和演講，內(nèi)容豐富而深入。在閱讀這部專輯的過程中，我深深感受到了葉圣陶思想的魅力，并從中獲得了許多心靈的觸動(dòng)。
第二段：葉圣陶專輯的教育價(jià)值
葉圣陶專輯側(cè)重于兒童教育和教師教育，對(duì)于教育者和家長(zhǎng)來說，都具有重要的教育價(jià)值。其中的文章和演講涵蓋了兒童成長(zhǎng)的各個(gè)方面，無論是教育哲學(xué)、教育方法還是情感培養(yǎng)，都能獲得葉圣陶獨(dú)到的見解和理解。通過閱讀葉圣陶專輯，我對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)得到了深化，清晰地認(rèn)識(shí)到教育的目的在于培養(yǎng)健康、積極的人格，而不僅僅是追求知識(shí)和成績(jī)。
第三段：從專輯中獲得的啟示
在葉圣陶專輯中，有一篇令我印象深刻的文章是《教育的目的是為了長(zhǎng)大而不是為了出息》，文章中葉圣陶表達(dá)了他的教育理念：教育的最終目的并不在于培養(yǎng)一批出息的人，而是幫助兒童健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立自主的人格。這篇文章讓我重新思考了我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，使我明白了無論在學(xué)校還是在家庭，教育都應(yīng)該關(guān)注兒童的內(nèi)心成長(zhǎng)，而非單純追求外在的成績(jī)。
第四段：葉圣陶專輯對(duì)于家庭教育的啟示
除了對(duì)學(xué)校教育有深刻的思考之外，葉圣陶專輯還對(duì)家庭教育提供了許多的啟示。葉圣陶提倡家庭應(yīng)該是溫暖而有愛的根據(jù)地，父母應(yīng)該多花時(shí)間和孩子交流，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和需求。在繁忙的現(xiàn)代社會(huì)中，家庭教育往往被忽視，然而，正是家庭中的教育才能給予孩子最真摯的情感支持和成長(zhǎng)的土壤。閱讀葉圣陶專輯后，我開始更加重視和孩子的交流和陪伴，盡量在有限的時(shí)間內(nèi)，為他們提供精神上的支持。
第五段：對(duì)葉圣陶專輯的總結(jié)
通過閱讀葉圣陶專輯，我對(duì)于教育和成長(zhǎng)有了更為深入的理解。葉圣陶專輯中的每一篇文章都蘊(yùn)含著他對(duì)兒童的關(guān)懷和教育的熱忱，他的教育思想以其深入淺出、生動(dòng)活潑的表達(dá)方式使人信服。葉圣陶的教育理念讓我明白了教育的真正目的是培養(yǎng)獨(dú)立而積極的人格，而不僅僅是追求知識(shí)和成績(jī)，這對(duì)于我作為一名教師和父母來說都具有非常重要的意義。
總之，葉圣陶專輯是一本關(guān)于兒童教育和成長(zhǎng)的經(jīng)典之作。通過閱讀這本專輯，我深深感受到了葉圣陶思想的力量和魅力。他的教育理念帶給我許多的啟示，讓我重新思考了教育的真正目的和家庭教育的重要性。這本專輯讓我對(duì)于教育，對(duì)于與孩子的相處都有了更深入的理解和更積極的態(tài)度。
葉圣陶讀書心得體會(huì)篇五
在我們國家的教育史上，葉圣陶先生作為一位偉大的教育家，給我們留下了很多珍貴的遺產(chǎn)。他的一生都致力于教育事業(yè)，他對(duì)于教育的執(zhí)著和熱愛，也讓很多人對(duì)他的學(xué)說頗為敬仰。我也是屬于這一人群。在我的大學(xué)課堂中，我們研究了他的一些重要的著作，從中收獲了很多東西。在此文中，我將分享我對(duì)于葉圣陶的一些心得和體會(huì)。
第二段：葉圣陶的教育理念
葉圣陶的教育理念是非常先進(jìn)和獨(dú)特的，他在教育方面追求的是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和能力，而不是單一地追求課程的學(xué)習(xí)成績(jī)。他認(rèn)為教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的品格與人格塑造，增加學(xué)生的體驗(yàn)感，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)于生活的熱情和興趣，建立健康行為的習(xí)慣。這些教育原則，讓我深受感動(dòng)，也不斷地激勵(lì)我對(duì)于教育工作的熱情和努力。
第三段：葉圣陶的教育實(shí)踐
葉圣陶不止提出了理論，他的教育實(shí)踐也是相當(dāng)重要的。他開辦了很多反映他教育思想的學(xué)校，其中以北京主筆學(xué)校為最著名的，他在這所學(xué)校中貫徹了許多新教育的理念，例如廢除考試等。葉圣陶強(qiáng)調(diào)兒童教育的體驗(yàn)過程，認(rèn)為孩子們應(yīng)該用自己的力量去發(fā)現(xiàn)世界，感受周圍的事物，進(jìn)而做出自己的判斷。這讓我深刻地領(lǐng)悟到，教育更多的是引導(dǎo)和激勵(lì)，而不是簡(jiǎn)單地填鴨式的灌輸。
第四段：葉圣陶思想的適用性
葉圣陶的一些教育思想，不僅適用于基礎(chǔ)教育階段，同樣適用于終身教育的進(jìn)程中。葉圣陶毫不追求學(xué)生的高分，他追求的是個(gè)性的發(fā)展和人格的陶冶，這些都是終身教育的目標(biāo)和任務(wù)。葉圣陶提出的培養(yǎng)國民應(yīng)有的素質(zhì)，同樣適用于全人類。他的教育觀點(diǎn)注重培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在和品德，這是人類進(jìn)步的基石，也是所有人一生中應(yīng)該去追求的一種境界。
第五段：總結(jié)
葉圣陶的影響深遠(yuǎn)，他的學(xué)說和實(shí)踐緊密結(jié)合，讓我們懂得了教育的真諦和重要性。他提出的一些教育理念，如個(gè)性培養(yǎng)，以及體驗(yàn)式教學(xué)，適用于現(xiàn)代的教育事業(yè)，提高了教育質(zhì)量和效益。在今天，我們?nèi)匀恍枰袢~圣陶先生一樣，去關(guān)注教育的本質(zhì)，去實(shí)踐新型教育思想，讓我們的教育事業(yè)不斷發(fā)展和進(jìn)步，造福于更多的人類。
葉圣陶讀書心得體會(huì)篇六
葉圣陶是中國教育界的一位重要人物，他不僅是一位著名的教育家、文學(xué)家，更是一位卓越的教育理論家。讀過葉圣陶的著作后，我深感葉圣陶讀書心得的獨(dú)特之處，以下是我對(duì)葉圣陶讀書心得的一些體會(huì)。
第一段：葉圣陶的讀書之道
葉圣陶認(rèn)為讀書應(yīng)該有追求真理的態(tài)度。他主張讀書要具有思考力，要有批判精神和決斷力。他強(qiáng)調(diào)讀書應(yīng)該培養(yǎng)人的思辨能力，將書中的知識(shí)與自己的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合思考，形成自己的見解。葉圣陶還認(rèn)為，讀書是要有目的的讀，不要被書籍的外在形式所迷惑，要深入去探究書中的內(nèi)容，使之成為自己的真知灼見。
第二段：讀書與人生修養(yǎng)的關(guān)系
葉圣陶認(rèn)為讀書與人生修養(yǎng)息息相關(guān)。他堅(jiān)信讀書可以提高一個(gè)人的修養(yǎng)素質(zhì)，讀書可以增長(zhǎng)見識(shí)、擴(kuò)大視野，使人具備更寬廣的胸懷和洞察力。葉圣陶的觀點(diǎn)使我深受啟發(fā)，我深切體會(huì)到了讀書對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的重要性，它是我們提高自身素質(zhì)和擴(kuò)展人生境界的有力工具。
第三段：葉圣陶的思想對(duì)我個(gè)人的影響
葉圣陶的讀書心得體現(xiàn)了他作為教育家的獨(dú)特見解。他主張讀書要有情感的投入，要有親身體驗(yàn)的感悟，這樣才能真正領(lǐng)會(huì)書中的精髓。在我的讀書過程中，我深感葉圣陶所倡導(dǎo)的讀書方式對(duì)我個(gè)人產(chǎn)生了深刻的影響。我學(xué)會(huì)了用心去讀，去思考，去感受書籍中的思想和情感，這使我在閱讀中得到了更多的啟迪和滿足。
第四段：葉圣陶的讀書心得對(duì)教育實(shí)踐的啟示
葉圣陶的讀書心得不僅對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，更對(duì)教育實(shí)踐有著重要的啟示作用。葉圣陶主張培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們主動(dòng)思考、勇于質(zhì)疑的能力。他鼓勵(lì)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去讀好書，鞭策學(xué)生在讀書中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而培養(yǎng)出具有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神的人才。我深信葉圣陶的讀書心得對(duì)于教育實(shí)踐能產(chǎn)生深刻的啟示，使我們的教育更加有針對(duì)性和有效性。
第五段：結(jié)語
總體來說，葉圣陶的讀書心得對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和教育實(shí)踐都具有重要價(jià)值。他的思想深深地觸動(dòng)了我，讓我明白了讀書不僅僅是獲取知識(shí)的過程，更是一種提高自身修養(yǎng)和思辨能力的途徑。讀書應(yīng)該是一種有意識(shí)、有目的的行為，我們要以思考的態(tài)度去閱讀，將書中的真理與自身經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，形成獨(dú)到的見解。愿我們每個(gè)人都能從葉圣陶的讀書心得中得到啟示，不斷提高自己的修養(yǎng)素質(zhì)，做一個(gè)有思想、有思辨能力的人。
葉圣陶讀書心得體會(huì)篇七
葉圣陶作為中國近代教育家和文學(xué)家，在他的一生中留下了豐富而珍貴的教育與文學(xué)成就。他一生致力于教育事業(yè)，著有《葉公好龍集》等多部散文作品，對(duì)于讀書的認(rèn)識(shí)和體會(huì)也是深入獨(dú)到的。通過讀葉圣陶先生的作品，我深刻地感受到了讀書的重要性，并從中汲取了許多珍貴的心得體會(huì)。
首先，葉圣陶的作品讓我認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。在他的作品中，他用親切的語言闡述了自己對(duì)讀書的理解，讓我深刻地明白了讀書是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要途徑。他說：“我讀書，就是為了更加了解自己，提高自己的素養(yǎng)，讓自己更有能力地為社會(huì)做貢獻(xiàn)?！边@句話深深地觸動(dòng)了我，讓我明白了讀書不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提升自己的能力和素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
其次，葉圣陶的作品讓我了解到讀書對(duì)于培養(yǎng)品格的重要性。他的一生都以品格高尚、謙遜好學(xué)為人生準(zhǔn)則，這種品格也體現(xiàn)在他的作品之中。他強(qiáng)調(diào)通過讀書，可以開闊思維，培養(yǎng)正直、善良、謙遜的品格，使自己成為一個(gè)真正的君子。通過讀葉圣陶的作品，我深深地感受到了這種正直和謙遜的力量，明白了品德修養(yǎng)的重要性，從而激發(fā)我更加積極地讀書，努力培養(yǎng)自己的品格。
第三，葉圣陶的作品讓我認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)于豐富知識(shí)的重要性。他的作品涉及廣泛的領(lǐng)域，從歷史、文學(xué)到哲學(xué)、科學(xué)等，無一不表現(xiàn)出他對(duì)于知識(shí)的渴望和追求。他認(rèn)為，通過讀書，可以拓寬視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備，不斷豐富自己的思想內(nèi)涵。讀葉圣陶的作品，我感到自己如同站在廣闊的海洋之中，不斷吸收新知識(shí)，開拓自己的認(rèn)知邊界。葉圣陶深信，知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯，只有不斷地讀書，才能夠真正領(lǐng)略到知識(shí)的無限魅力。
第四，葉圣陶的作品讓我體會(huì)到讀書對(duì)于培養(yǎng)思辨能力的重要性。他的作品中充滿著思考、思辨的氛圍，讀完他的作品后讓我深思。他認(rèn)為，通過讀書，可以培養(yǎng)人的思考和分析能力，提高人的邏輯思維能力。讀他的作品，我深深地感受到了思辨的重要性，學(xué)會(huì)思考問題，并從不同角度去分析和解決問題。通過思考，我學(xué)會(huì)了質(zhì)疑并確立自己獨(dú)立的思想，這對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。
最后，葉圣陶的作品讓我認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)于陶冶情操的重要性。他的作品充滿了對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好事物的追求。他通過讀書，培養(yǎng)自己的情感和審美，讓自己更加熱愛生活，追求美好。讀完他的作品，我被一種強(qiáng)烈的正能量所感染，對(duì)美好事物有了更深刻的認(rèn)識(shí)和追求。我不僅學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品、音樂和繪畫，還學(xué)會(huì)了熱愛大自然、尊重生活中的每一件小事。通過讀書，我感受到了身心的雙重滋養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)有情懷、有情感的人。
總之，葉圣陶的作品不僅讓我深入了解了讀書的重要性，更讓我從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。通過讀書，我認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)、品德培養(yǎng)、知識(shí)增加、思辨能力和情感陶冶的重要性。讀完葉圣陶的作品，我收獲了一顆愛學(xué)習(xí)、關(guān)愛他人、尊重生活的心，這對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。我深信，只要我們努力讀書，不斷學(xué)習(xí)，就能夠像葉圣陶先生一樣，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
葉圣陶讀書心得體會(huì)篇八
從小到大，我們學(xué)習(xí)讀書。讀書可以使我們智慧，讀書可以使我們更加豐富。而讀葉圣陶的書，則讓我們看到了一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程和悟道之路。在這里，我們分享讀葉圣陶的體會(huì)。
第二段：分享葉圣陶的經(jīng)歷
葉圣陶終其一生都在闡述自己“只做人民的教育家，不做選擇家”的理念。他也因此成為了祖國的教育家，被尊稱為“鄉(xiāng)土中國”的開拓者。
葉圣陶早年經(jīng)歷了一個(gè)挫折，又遇到了一個(gè)機(jī)緣，才有了成為教育家的機(jī)會(huì)。但他選擇了堅(jiān)守自己內(nèi)心深處的觀念，并偉大地奉獻(xiàn)了一生。
第三段：葉圣陶的句子
葉圣陶的經(jīng)歷為我們提供了一個(gè)了解生命的故事。而他的句子則是給予我們生命的指引。例如：“讀書不求甚解，如同草木讀水一般”，他告訴我們需要不斷地讀書，不忘初心。還有“溫故而知新，可以為師矣”，他鼓勵(lì)我們使用歷史的眼光來看待當(dāng)下。
這些建議有時(shí)候短小精悍，卻意義深遠(yuǎn)。我們需要時(shí)?；仡欉@些建議，以幫助我們不斷地成長(zhǎng)。
第四段：葉圣陶的教育思想
葉圣陶教育思想的核心在于“鄉(xiāng)土文化”，他認(rèn)為應(yīng)該在日常生活和學(xué)習(xí)中，注重鄉(xiāng)土文化的傳播。他的鄉(xiāng)土教育可以讓學(xué)生更加深刻地了解自己所處的環(huán)境，更加了解自己。于是乎，他的教育思想深得學(xué)生喜愛，深受家長(zhǎng)和老師的尊重。
第五段：短暫的總結(jié)
無論我們處于何種情況下，學(xué)習(xí)讀書的重要性都是一定不會(huì)改變的。讀葉圣陶的書，不僅可以幫助我們培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，更能夠幫助我們更加深刻地認(rèn)識(shí)生命。在讀書的過程中，我們也需要時(shí)常跟隨葉圣陶的建議行動(dòng)，努力成為有思想、有品格、有胸懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代人。
葉圣陶讀書心得體會(huì)篇九
生活是一座大圍城，人一出生就困頓其中，小時(shí)候也許我們不知道，因?yàn)閲菈虼?，城墻都離你太遠(yuǎn)了。但是隨著時(shí)間的推移你會(huì)遇到三座城，它們叫做家庭、事業(yè)和婚姻，然后一生便過完了。
有的人在圍城中終日無趣，一輩子都只想著怎樣才能逃出來，最后蹉跎了一生，因?yàn)?，其?shí)根本沒有人能逃出最大的那座城，如果你出來了，要么成仙了，要么輪回了。但有的人在城里活得風(fēng)生水起，生命之花燦爛無比。
說說《圍城》里的方鴻漸吧，很顯然的一點(diǎn)，他是典型蹉跎了一生，瘋狂從幾座城逃來逃去的人，懦弱無比，遇到困難只知道換個(gè)環(huán)境重新開始，可是這樣只能一直走下坡路，只能讓心越來越暗淡。遇到困難又怎么樣，為什么總要逃避，為什么不試一試呢，就算碰釘子又怎么樣，沒有碰釘子的人生還叫什么人生！
先說說在家庭這座城里吧，方鴻漸實(shí)在太聽從家里人安排了，老家淪陷后，失了身份和地位，連錢財(cái)也沒了，他聽從了父親的安排去成不了婚的岳丈家里做事，雖然在戰(zhàn)爭(zhēng)年代有事做是還不錯(cuò)的，不用計(jì)較什么人給的，但是住在人家家里就顯得憋屈了，更何況還有一個(gè)丈母娘擠兌，他卻懦弱的很，什么都沒做，只知道逃。后來方鴻漸娶了孫柔嘉，一心只想著自己家里人，只知道回去小房子時(shí)哄哄孫柔嘉，不知道幫她在家里人面前說上一輛句話。若不是孫柔嘉這樣做事情計(jì)后果打算盤的女人，估計(jì)妯娌之爭(zhēng)、婆媳之爭(zhēng)早鬧得不可開交，連婚也結(jié)不成。在家庭這座城里他活得并不痛快，于是他逃走了，逃去了三閭大學(xué)。
戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的大學(xué)里，各老師都不計(jì)較學(xué)生的好壞，只計(jì)較有得教沒得教，成日里勾心斗角的事情少不了。方鴻漸呢，斗得累，以至于頓生一股清高，覺得來三閭大學(xué)就是一個(gè)錯(cuò)誤，連最后的垂死掙扎都不愿做，犯了一個(gè)錯(cuò)誤被校長(zhǎng)擠兌了就帶著所謂的志氣和孫柔嘉走了。你看，他又走了，他又從事業(yè)這座城里逃走了，沒有一絲成就。
再說說婚姻的城，方鴻漸起初在船上和鮑小姐胡鬧，讓我都覺得方鴻漸品質(zhì)甚為低下。再和蘇小姐搞曖昧，只因他自己的懦弱不敢拒絕，明明已經(jīng)心有所屬，卻總是拖著不與她說自己其實(shí)并不愛他，就這樣忍心看著孫小姐浪費(fèi)年華。后來又和真心相愛的唐小姐擦身而過，卻也不去問個(gè)仔細(xì)，一傷心之下去了三閭大學(xué)，哪知道這是一個(gè)過錯(cuò)啊，明明原本能成就一段好姻緣的。最后與孫小姐草率了事，草率到讓我懷疑是不是這段印刷不全呢，我想他也只想尋個(gè)了結(jié)，因此在婚姻這座城，也活得完全沒有滋味。
書的末尾是方鴻漸與孫柔嘉大吵之后離家出走去投靠好兄弟趙辛楣。你看，他又從婚姻這座城里逃出來又去追求事業(yè)了。我想他一定會(huì)再逃的。我們?nèi)绻穹进櫇u一樣逃來逃去，無疑走到最后，我們什么事也沒做成，我們誰也不是，我們的人生是沒有任何意義的。
因此，不論遇到什么困難，如果只想逃避而不是想方設(shè)法去試一試，那只有下坡路能走。像在打仗的時(shí)候，一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)開始了，如果你想辦法去打了，你有可能會(huì)輸，有可能會(huì)贏，有可能會(huì)得到，有可能會(huì)失去，但是如果你永遠(yuǎn)只知道和解、賠地、割款，那你永遠(yuǎn)只能失去。我們要在自己的城里活得風(fēng)生水起，給自己的人生一個(gè)意義。
葉圣陶讀書心得體會(huì)篇十
我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生的德育思想，是貫穿在他的教育思想體系中的一條紅線。自葉圣陶研究會(huì)成立以來，十多年間對(duì)此有專家論及。普遍認(rèn)為葉圣陶的德育思想是其教育思想的基礎(chǔ)，他的著名論斷——“一切的知識(shí)的根源就是道德”，教育是學(xué)習(xí)科學(xué)的“必要的和正當(dāng)?shù)膭?dòng)力”，教育是要使受教育者“作一個(gè)合格人”，反映了他的教育思想的核心內(nèi)容。
一、葉圣陶教育思想十分重視學(xué)生的自學(xué)能力。 如果用一句話來加以概括葉圣陶教育思想的精髓，那就是“都是為了達(dá)到不教”。為了不教而教，這表面上似乎看來相互背離，但仔細(xì)研究就會(huì)覺得并不矛盾。葉圣陶認(rèn)為：“教師當(dāng)然必須，而尤宜致力于‘導(dǎo)’。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，率至于……”“不教是因?yàn)閷W(xué)生能夠自己學(xué)習(xí)了……達(dá)到不需要教，就是要教會(huì)自己學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，讓他們自己學(xué)習(xí)一輩子。”為了達(dá)到這一教育目標(biāo)，葉圣陶先生指出，教學(xué)必須確立學(xué)生的主體地位，必須讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，必須樹立生活本源觀。
二 、葉圣陶教育思想十分重視突出學(xué)生的主體地位。
首先，教師心中有學(xué)生，要想到學(xué)生未來的發(fā)展，要想到學(xué)生今后的不需要教也能終身學(xué)習(xí)這個(gè)目標(biāo)。有了這樣的目標(biāo)，教師就可能時(shí)時(shí)處處考慮到，現(xiàn)在的每一堂課，都將使學(xué)生獲得一輩子的能力，每一次的教都將使學(xué)生獲得“自求得之”的具體方法。
其次，教師的教學(xué)要以學(xué)生為中心，牢固樹立學(xué)生的主體的觀念，老師的身份角色，是“導(dǎo)”，是輔導(dǎo)、引導(dǎo)、開導(dǎo)。
第三、教師在面對(duì)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該肯定學(xué)生的差異，而絕對(duì)不能強(qiáng)求一律，強(qiáng)求整齊劃一，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生是有個(gè)性的人，每個(gè)學(xué)生都是不同的，一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。我們應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的差異，不能用 “一把尺子”來衡量所有學(xué)生，也不能用一種方法對(duì)待所有學(xué)生?！吧钍秦S富多彩的，學(xué)生的個(gè)性是千姿百態(tài)的，而我們的教學(xué)方法和手段也應(yīng)該豐富多樣。讓我們的教育能夠讓我們的教學(xué)活動(dòng)塑造人的個(gè)性。
教師應(yīng)以學(xué)生的學(xué)為重心，以教學(xué)的對(duì)象為主體，充分注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓教師的導(dǎo)，具有豐富性、多樣性的特點(diǎn)。心中有了學(xué)生，想到了學(xué)生的未來，就能自然地確立學(xué)生的主體地位“教是為了達(dá)到不需要教”，有了主體地位，就能關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，而一旦關(guān)注了充滿個(gè)性的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情緒體驗(yàn)就顯得十分重要了。新課程理念倡導(dǎo)讓學(xué)生在寬松、和諧、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。教師要努力把微笑帶進(jìn)課程教學(xué)中。一進(jìn)課堂，把信任的目光投向每一位學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，不要輕易批評(píng)學(xué)生的活躍好動(dòng)，適時(shí)地應(yīng)用激勵(lì)性語言、動(dòng)作和神態(tài)，來激發(fā)學(xué)生的新的求知欲望，使課堂成為學(xué)生自由揮灑的天地。蘇霍姆林斯基說過：學(xué)校的學(xué)習(xí)不是毫無熱情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦傳授到另一個(gè)頭腦中去，而是師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行著心靈的接觸。這就是說，教師要具有一顆“童心”，愿意走進(jìn)學(xué)生豐富多彩、曼妙無比的生活情感世界。教師要有同理心，時(shí)刻想著如果我處在學(xué)生的位置會(huì)有怎樣的情緒感反應(yīng)，不然就可能以教育的名義傷害了學(xué)生而不自知，在動(dòng)機(jī)和結(jié)果之間出現(xiàn)巨大反差。
除了關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情緒體驗(yàn)以外，還必須關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平。每個(gè)學(xué)生都有可能通過良好的教育和訓(xùn)練，都能成才、成功。這是教育的真諦。孩子們知識(shí)水平和能力的提高是雙方都要付出心血的過程。在這個(gè)過程中認(rèn)知水平還存在一定局限的學(xué)生需要我們?nèi)リP(guān)心，去呵護(hù)，去引導(dǎo)，而不是“拔苗助長(zhǎng)”、“越俎代皰”。學(xué)生發(fā)展過程中會(huì)有“真實(shí)的殘缺”，而“真實(shí)的殘缺勝過虛假的完美”。因?yàn)槭钦鎸?shí)的，所以才是可貴的。因?yàn)槭菤埲钡模圆判枰覀內(nèi)リP(guān)心，才需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)，才需要我們?nèi)椭ネ晟?。所以關(guān)注、呵護(hù)學(xué)生的認(rèn)知水平，是一個(gè)認(rèn)知過程，成長(zhǎng)的需求。我們經(jīng)過努力會(huì)收獲一種難以言說的豐厚回報(bào)。
三 、葉圣陶教育思想十分重視教師自身的專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)。
所謂教學(xué)相長(zhǎng)，教與學(xué)互為前提而存在，一個(gè)理想的課堂是教與學(xué)的完美結(jié)合，在這一個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生處于主體地位，教師則處于主導(dǎo)地位，也就是葉圣陶所強(qiáng)調(diào)的“導(dǎo)”。
學(xué)生居于主體地位，而教師居于主導(dǎo)地位，這種引導(dǎo)顯得更為重要。學(xué)生的主體地位已確立，教師的主導(dǎo)并不是可有可無，即使有了導(dǎo)也不是放羊式的消極的形同虛設(shè)的導(dǎo)，而是應(yīng)該像葉圣陶所提出的“致力于導(dǎo)”。
能致力于導(dǎo)的教師，才是我們新課程所大量需求的教師。葉圣陶先生提出，實(shí)現(xiàn)不教的關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的提高。這句話明確地告訴我們，在引導(dǎo)學(xué)生從需要老師到逐步不需要老師的過程中，老師是不可或缺的。如果教師的素質(zhì)得不到提高，那么學(xué)生最終走上不需要教的道路是不可通達(dá)的。“ 教是為了達(dá)到不需要教”，這個(gè)論斷，閃現(xiàn)出人性的光芒，人類的睿智，是我們每一個(gè)老師努力的方向。
21世紀(jì)中國的教育，必將從因高考指揮棒的作用而出現(xiàn)的片面追求升學(xué)率，忽視全面發(fā)展，放松德育教育的誤區(qū)中走出，重新回歸到全面發(fā)展的健康道路上來。而葉圣陶德育思想研究也必將為呼喚教育回歸產(chǎn)生積極作用。如此說來，21世紀(jì)的葉圣陶德育思想研究，將逐步進(jìn)入極富使命意義的新階段，這應(yīng)是不久將來的事情。
葉圣陶讀書心得體會(huì)篇十一
葉圣陶，乃現(xiàn)代教育改革領(lǐng)袖。他的在教育上做出的突出貢獻(xiàn)，對(duì)于中國當(dāng)代教育事業(yè)的發(fā)展起到了巨大的推進(jìn)作用。近日，我有幸參加了一次葉圣陶講座，其中所言真知灼見，讓我受益匪淺。在此，我想和大家分享一下我的感悟。
第二段：葉圣陶的教育觀
葉圣陶的教育觀以全面發(fā)展為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。他認(rèn)為，傳統(tǒng)教育關(guān)注的是思維能力，而現(xiàn)代教育需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。他強(qiáng)調(diào)，在教育過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)他們參與到課程中來，讓他們的學(xué)習(xí)成為一種主動(dòng)的過程。
第三段：實(shí)踐與理論的結(jié)合
在葉圣陶的教育理論中，思維和實(shí)踐被緊密地結(jié)合了起來。他認(rèn)為，只有知道怎么做，才能真正地理解所學(xué)的知識(shí)。因此，他倡導(dǎo)讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)用性。這一點(diǎn)，非常符合現(xiàn)代教育的要求。只有在實(shí)踐中才能夠真正地理解和感受到知識(shí)的內(nèi)涵，才能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。
第四段：教師的作用
在葉圣陶的教育理論中，教師的作用被強(qiáng)調(diào)出來。他認(rèn)為，教師是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈魂，是學(xué)生知識(shí)的榜樣和幫助。因此，在教育過程中，教師的重要性不可忽略。他建議，教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，保持對(duì)教育的熱愛，以此來激勵(lì)和帶領(lǐng)學(xué)生走向成功的路上。
第五段：結(jié)語
在葉圣陶的教育觀中，我被他所提倡的全面發(fā)展所深深地感動(dòng)。他認(rèn)為，教育的重點(diǎn)應(yīng)該不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還要注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。由此，我們可以看出，教育是一種生活方式，是未來的發(fā)展方向。在這樣一個(gè)全球化和知識(shí)化的時(shí)代，我們需要葉圣陶這樣的領(lǐng)袖，鼓勵(lì)和激勵(lì)更多的人加入到教育事業(yè)中來，讓我們的社會(huì)變得更加美好。
葉圣陶讀書心得體會(huì)篇十二
葉圣陶是一名中國著名的教育家和文學(xué)家，他的一生致力于中華文化的傳承與創(chuàng)新。他的許多著作向世人展現(xiàn)了他對(duì)中華文化的深刻理解和對(duì)教育的獨(dú)特見解。其中，他寫過一篇名為《牛心得體會(huì)》的文章，給我們留下了很深的印象。本文將從葉圣陶的文章中，探究他的思想和體會(huì)，希望能對(duì)讀者有所啟示。
第二段：牛心得體會(huì)的主旨
《牛心得體會(huì)》主要講述了一頭牛為了喜歡的人，竭盡所能完成了一個(gè)看似困難的任務(wù)。在這個(gè)過程中，牛悟出了一些人性的道理。牛心所體會(huì)的道理，是勇敢、堅(jiān)持不懈、信心和愛。這些道理體現(xiàn)了葉圣陶崇高的教育理念，這種理念要求教育者將人性視作重點(diǎn)，通過培養(yǎng)人性，教育者才能將材料教會(huì)學(xué)生。
第三段：初步分析葉圣陶的教育思想
葉圣陶認(rèn)為，教育的目的不僅僅是傳統(tǒng)知識(shí)，更是讓學(xué)生掌握人類文明的規(guī)律和方法。他認(rèn)為教育者的任務(wù)就是要關(guān)注學(xué)生的人性，并將學(xué)生的人性挖掘出來。因此，葉圣陶強(qiáng)調(diào)，教育的主旨應(yīng)該是人，而不是書本。他認(rèn)為每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，教育要按照每一個(gè)孩子的特殊情況進(jìn)行定制，以最大限度地滿足孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)需要。
第四段：從牛心得體會(huì)中得到的啟示
通過對(duì)葉圣陶的著作進(jìn)行深入分析，在《牛心得體會(huì)》中，我們得到了一些重要的啟示。首先，教育的主要目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的人性。這需要教育者以真正關(guān)心學(xué)生并對(duì)他們的成長(zhǎng)有真正的關(guān)注和體系化的評(píng)估。其次，教育不能一刀切。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)，教育應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生提供不同的教育方案，以便最大程度地滿足學(xué)生的需求。最后，樂觀、鼓勵(lì)和支持可以對(duì)人的生命起到重要的推動(dòng)作用，而這種鼓勵(lì)和推動(dòng)可以在種種環(huán)境下完成。
第五段：結(jié)論
在葉圣陶的教育思想和《牛心得體會(huì)》中，我們看到了教育者的責(zé)任。教育者必須關(guān)注學(xué)生的人性，并為每一個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的教育方案。教育者需要耐心、熱情地引導(dǎo)學(xué)生，喚醒和發(fā)掘?qū)W生的潛力。同時(shí)，我們還需要牢記那些在實(shí)踐中體現(xiàn)出來的關(guān)心、尊重、鼓勵(lì)和誠實(shí)的重要性?？偟膩碚f，葉圣陶的牛心得體會(huì)給我們提供了很好的啟示，對(duì)我們?cè)诮逃邪l(fā)揮作用具有一定的參考價(jià)值。
葉圣陶讀書心得體會(huì)篇十三
葉圣陶是中國著名的語言學(xué)家、翻譯家和教育家。他在教育方面有著長(zhǎng)期的探索和研究，他的“牛心得體會(huì)”一書，被譽(yù)為中國教育經(jīng)典之一，深受教育界人士的歡迎和推崇。在閱讀這本書的過程中，我也有所體會(huì)和收獲。
第二段：理解“牛心得體會(huì)”的含義
“牛心得體會(huì)”一書以牛的日常生活為例，對(duì)生活的態(tài)度、學(xué)習(xí)的方法和道德的觀念進(jìn)行了深入的探討。在書中，葉圣陶提出了“四不”原則：不看牛的所在，不看牛的大小，不看牛的品種，不看牛的性別，寓意著應(yīng)該減少對(duì)客觀因素的干擾，專注于自身的努力和實(shí)踐，以達(dá)到成功的境地。
第三段：學(xué)習(xí)的方法
在學(xué)習(xí)的過程中，我們也應(yīng)該遵循“四不”原則：不看別人的成績(jī)，不比較自己和別人，不等待昨天的成果，不停留在舒適區(qū)內(nèi)。這些規(guī)則要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更注重自身的努力和實(shí)踐，不要被外界影響左右，走自己的路，不畏艱難，勇往直前。只有通過奮斗和努力，才能取得真正的成功。
第四段：生活態(tài)度
生活中，我們也應(yīng)該像牛一樣，用平凡的心態(tài)對(duì)待生活中的瑣事和挫折。不能因?yàn)槭《鴼怵H，也不能因?yàn)檫^于追求成就和表面功夫而忽視自身素質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)。要保持一顆平靜、淡泊的心態(tài)，對(duì)待人生的 ups and downs 不以物喜，不以己悲，才能真正地享受到生活的樂趣，開發(fā)出內(nèi)在的潛力。
第五段：道德觀念
在葉圣陶的眼中，牛具有高度的道德情操。它們性格溫和，不會(huì)攻擊人類。這對(duì)我們來說，也是一種很好的示范和倡導(dǎo)。我們應(yīng)該做到有愛心，有耐心，有人情味，不做傷害別人的事情。在人際交往中，要注重他人的感受，尊重他人的權(quán)利，做一個(gè)讓人尊敬和欣賞的人。
結(jié)論
通過閱讀葉圣陶的“牛心得體會(huì)”， 我們能夠從中品味到生活的真諦，學(xué)習(xí)到成功的秘訣，感悟到生命的忠誠和真善美。我們應(yīng)該像葉圣陶視角中的牛一樣，在對(duì)待生活、對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待他人的時(shí)候，用平凡的心態(tài)和謙遜的姿態(tài)，對(duì)待一切，并不斷地追求著內(nèi)在的升華和自我完善，讓自己成長(zhǎng)為真正的牛人。
葉圣陶讀書心得體會(huì)篇十四
葉圣陶是中國現(xiàn)代教育家和人類學(xué)家，為中國教育事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。他的散文深入淺出，充滿思想性和藝術(shù)性。通過閱讀葉圣陶的作品，我深受啟發(fā)，體會(huì)到他對(duì)教育和人生的獨(dú)特見解。以下是我對(duì)葉圣陶心得體會(huì)的總結(jié)。
首先，葉圣陶強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。他認(rèn)為，教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。葉圣陶反對(duì)機(jī)械教育，主張尊重學(xué)生的個(gè)性和興趣，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。他認(rèn)為，只有激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲望，才能真正引導(dǎo)他們走向成功的道路。
其次，葉圣陶關(guān)注學(xué)生的心理健康。他認(rèn)為，一個(gè)人的心理健康對(duì)于學(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要。葉圣陶主張教師要用愛心和耐心去對(duì)待學(xué)生，幫助他們建立自信和積極的人生態(tài)度。他認(rèn)為，只有在良好的心理狀態(tài)下，學(xué)生才能更好地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，并且取得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)。
第三，葉圣陶注重教育的人文關(guān)懷。他認(rèn)為，教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。葉圣陶強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情感和良好的人際關(guān)系，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他人。他認(rèn)為，只有具備良好的道德素養(yǎng)和人文情懷，學(xué)生才能成為有價(jià)值、有意義的人。
第四，葉圣陶強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。他認(rèn)為，理論知識(shí)只有運(yùn)用到實(shí)踐中才能真正發(fā)揮作用。葉圣陶主張教育要與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)。他認(rèn)為，通過實(shí)踐，學(xué)生不僅能夠更好地理解和掌握知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。
最后，葉圣陶強(qiáng)調(diào)教師的重要性。他認(rèn)為，教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更重要的是教育的引導(dǎo)者和伙伴。葉圣陶認(rèn)為，教師應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣和朋友，引導(dǎo)他們走向正確的道路。他強(qiáng)調(diào)教師要持續(xù)學(xué)習(xí)，并與學(xué)生保持良好的溝通和互動(dòng)，以不斷提高教育質(zhì)量。
通過閱讀葉圣陶的作品，我深刻體會(huì)到他對(duì)教育和人生的獨(dú)特見解。他的教育理念深受我敬佩，也讓我深思。作為一名未來的教育工作者，我將秉承葉圣陶的理念，致力于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、心理健康以及實(shí)踐能力，并且認(rèn)真履行自己作為教師的職責(zé)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。對(duì)于我個(gè)人而言，葉圣陶的心得體會(huì)不僅僅是一種教育理論，更是一種信仰和追求，將給予我更多的激勵(lì)和動(dòng)力，去為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
葉圣陶讀書心得體會(huì)篇十五
葉圣陶是中國現(xiàn)代散文的重要代表之一，他的作品以真實(shí)、深入人心的描述和獨(dú)特的觀點(diǎn)而蜚聲中外。在閱讀葉圣陶的作品時(shí)，我深受震撼和啟迪。以下是我對(duì)葉圣陶作品的心得體會(huì)。
第一段：“鄉(xiāng)土味”的思考
葉圣陶的作品多以鄉(xiāng)村、農(nóng)民為題材，他深入鄉(xiāng)土社會(huì)，觸摸到了無數(shù)普通農(nóng)民的生活瑣事和內(nèi)心故事。他將普通農(nóng)民的日常生活提升到了文學(xué)高度，賦予了他們獨(dú)特的價(jià)值。在他筆下，農(nóng)民的勞作、喜怒哀樂都得到了充分的呈現(xiàn)，他們的鄉(xiāng)土品質(zhì)和智慧也得以展現(xiàn)?！班l(xiāng)土味”成了他作品的顯著特點(diǎn)之一，也恰恰讓讀者更加貼近生活，產(chǎn)生共鳴。
第二段：關(guān)于“人”的思考
葉圣陶的作品中，他對(duì)人性的思考和描寫讓我深受觸動(dòng)。他認(rèn)為人的真正價(jià)值不在于他的社會(huì)地位和財(cái)富，而在于他的內(nèi)心世界和精神世界。他以真實(shí)的目光看待人，通過對(duì)人性的深入剖析，讓人感受到人類的復(fù)雜性和多樣性。他用文字溫暖著讀者的心靈，引發(fā)了我對(duì)人性的深入思考。
第三段：對(duì)教育的思索
葉圣陶是一位重視教育的人，他用筆描繪了很多關(guān)于教育的場(chǎng)景和故事。他認(rèn)為真正的教育應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的心靈和品格，而不僅僅是傳授知識(shí)。他倡導(dǎo)以愛心和耐心教育學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。他的作品中，我們能感受到他對(duì)學(xué)生的深深愛意，也能深入體會(huì)到他對(duì)教育的深刻思索。
第四段：家庭與親情的思考
葉圣陶的作品中，家庭和親情是非常重要的主題。他特別關(guān)注家庭成員之間的關(guān)系和相互的情感交流。他認(rèn)為家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，是一個(gè)溫暖的避風(fēng)港。他通過精妙的描寫，讓讀者深切地感受到親情帶來的溫暖和重要。他的作品讓我重新思考了家庭的價(jià)值和親情的珍貴。
第五段：對(duì)生活的領(lǐng)悟
葉圣陶的作品中貫穿著對(duì)生活的領(lǐng)悟和思考。他認(rèn)為生活是一本無窮無盡的書，每個(gè)人都應(yīng)該用心去閱讀和去體驗(yàn)。他用樸實(shí)的文字描述了生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓讀者發(fā)現(xiàn)生活中的美好和深刻。他的作品引發(fā)了我對(duì)生活的熱愛和對(duì)人生的思考，也讓我更加珍惜每一天的生活。
總結(jié)：
葉圣陶的作品以其獨(dú)特的風(fēng)格和觀點(diǎn)在文學(xué)界占有一席之地。通過閱讀他的作品，我深受啟發(fā)和感動(dòng)。他的作品讓我重新審視了鄉(xiāng)土、人性、教育、家庭和生活。他的作品真實(shí)、深入、溫暖，給了我許多正面的影響和積極的啟示。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我希望能夠借鑒葉圣陶的思想，用他的文字溫暖自己的心靈，也用自己的努力去創(chuàng)造美好的生活。
葉圣陶讀書心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（200字）
葉圣陶是中國童話的先驅(qū)者之一，他以其獨(dú)特的寫作風(fēng)格和深入人心的故事情節(jié)，為無數(shù)的讀者帶來了快樂和啟示。在閱讀了他的一系列童話作品后，我深受啟發(fā)和感動(dòng)。從中，我學(xué)到了許多關(guān)于生活，情感和人性的重要真理。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于葉圣陶童話的心得體會(huì)。
第二段：童心與童話（200字）
葉圣陶的童話作品是他內(nèi)心深處那顆童心的真實(shí)寫照。他以天真爛漫的語言，描繪了童年時(shí)期的無憂無慮和美好時(shí)光。通過他的童話作品，我們能夠回到那個(gè)充滿幻想和夢(mèng)境的時(shí)空。童話故事中的角色和情節(jié)，讓我們重新認(rèn)識(shí)到了我們內(nèi)心深處那個(gè)曾經(jīng)純真無邪的自己。
第三段：生活的哲學(xué)（200字）
葉圣陶的童話作品在表面上是簡(jiǎn)單的故事，但背后蘊(yùn)含著深刻的哲學(xué)思考。他通過講述小動(dòng)物和孩子們的故事，探討了生活中的種種問題和重要價(jià)值觀。他的童話故事宛如一面鏡子，讓我們能夠更清晰地認(rèn)識(shí)到人性的復(fù)雜性和真實(shí)的世界。通過這些故事，我學(xué)會(huì)了珍惜現(xiàn)實(shí)中的每一天，以及尊重和愛護(hù)他人。
第四段：情感的表達(dá)（200字）
葉圣陶的童話作品中有許多溫暖人心的情感表達(dá)。他善于用細(xì)膩的筆觸描繪出愛、友誼和家庭的真摯情感。在他的童話故事中，我們能夠看到親情的溫暖、友情的深厚以及愛情的偉大。這些情感的表達(dá)，讓我感到了人與人之間的紐帶是多么重要，也讓我意識(shí)到了我們應(yīng)該如何去關(guān)愛和珍惜身邊的人。
第五段：童話的力量（200字）
葉圣陶的童話作品無疑是一種教育和啟迪的力量。它們讓我們?cè)趭蕵分屑橙≈腔郏诟袆?dòng)中尋找人性的真諦。童話故事能夠引發(fā)想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和閱讀能力。葉圣陶的童話作品對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，也讓我們這些成年人重新?lián)碛辛艘环菁冋媾c快樂。
總結(jié)（100字）
葉圣陶的童話作品觸動(dòng)了無數(shù)讀者的心靈，讓我們通過這些故事看到了生活的美好和哲理的深度。通過他的童話，我學(xué)到了許多關(guān)于生活、情感和人性的重要真理。同時(shí)，童話故事也讓我回歸到那個(gè)充滿想象力和夢(mèng)境的時(shí)刻，體驗(yàn)到純真與快樂。葉圣陶的童話作品將一直在我的心中發(fā)出光芒，激勵(lì)著我去擁抱生活的美好，傳遞愛與溫暖。