心得體會是一種對學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗和感悟進行總結(jié)和概括的方式，它可以促使我們反思自己的成長與進步。我覺得我們應(yīng)該及時記錄下自己的心得體會，以便更好地提高自身素質(zhì)。如何將個人的心得體會與他人分享并受益？小編為大家整理了一些寫作心得體會的范文，希望能夠幫助大家更好地寫出自己的體會。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇一
師生關(guān)系是教育系統(tǒng)中最復(fù)雜、最重要的一種人際關(guān)系。做為教育者，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系則顯得尤為重要。民主平等、尊師愛生、教學(xué)相長的良好師生關(guān)系有利于促進學(xué)生健康發(fā)展，有利于提高教師教育的效果，促進教育成功。只有師生關(guān)系和諧健康，學(xué)生才會樂于接受教育，才有可能被培養(yǎng)成為符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)的人才。
建立良好的師生關(guān)系我認為主要有以下幾點：
1.尊重學(xué)生、信任學(xué)生，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，平等信任，后進學(xué)生更需要教師給予他們純真的愛。他們渴望得到同學(xué)的尊重，更渴望得到老師的重視和信任。信任是催人向上的力量，是教育學(xué)生的一種特殊手段。對于不同的學(xué)生我們要一視同仁，好學(xué)生多給予鼓勵和關(guān)愛，差學(xué)生我們更要多進行鼓勵，讓他們認識到他們和大家是同樣的，讓他們慢慢找到自信，增強自尊心，自信心，進而推動自己主動的學(xué)習(xí)。
2.努力和學(xué)生成為知心朋友。教師與學(xué)生的交流就不應(yīng)局限于課堂短短的幾十分鐘，而要走進學(xué)生的生活，熟悉、掌握他們的年齡特點、思想狀況、興趣愛好及社會對他們的影響，有針對性地開展心理教育活動。在學(xué)習(xí)中，我們要多一些時間與學(xué)生相處，課下可以與他們聊天、做游戲，課上，和他們一起學(xué)習(xí)。學(xué)校組織大型活動時，與他們一起表演節(jié)目。慢慢的使彼此產(chǎn)生相互信任，這樣能夠與學(xué)生之間形成特殊的友誼，漸漸消除師生之間的芥蒂。他們有了高興的事就忍不住要告訴教師，有了小煩惱也會第一個向教師傾訴。感受著他們那一顆顆信任的心，并積極地回應(yīng)，與他們分享快樂，幫助他們解除煩惱。
3.要做學(xué)生的指引者、幫助者。運用啟發(fā)式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極主動的探索。學(xué)生的主體作用的發(fā)揮離不開教師的指引，教師的指引不僅是讓學(xué)生掌握現(xiàn)成的結(jié)論，更要引起學(xué)生的興趣，特別是在學(xué)生解決問題的思維過程中要進行方向性的引導(dǎo)。久而久之，學(xué)生的發(fā)散思維和學(xué)習(xí)潛能會慢慢被激發(fā)出來，這對他們以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
4.以身作則，為人師表。學(xué)校教師既要做理論上的“巨人”，又要做行動上的楷模。教師要求學(xué)生那個做到的教師首先做到，為人師表要求教師要有正確的人生觀，世界觀，歷史觀。有正確的信念就會自然的感染和激勵學(xué)生樹立這種信念，從而使學(xué)生把種信念轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動力和力量。為人師表，要求教師有高的思想道德修養(yǎng)和行為規(guī)范能力，在學(xué)生心目中，教師是人格的化身，是榜樣是楷模。只有當(dāng)自己的嚴格要求自己，成為他們學(xué)習(xí)的榜樣，才能使學(xué)生更加信服自己。
總之，建立良好的師生關(guān)系應(yīng)該從教師自身做起，教師首先要提高自身的素質(zhì)，用自己的身和心去影響學(xué)生。教師有熱愛學(xué)生、無私奉獻的精神，學(xué)生才會熱愛教師；師生之間關(guān)系協(xié)調(diào)，兩者才會產(chǎn)生感情上的共鳴，從而進入教育教學(xué)的最佳境界。在良好的氣氛、情緒和心境下，學(xué)生接受教育的積極性較高，感受性較靈敏，反應(yīng)能力較強，思維較活躍，更易于理解知識。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇二
教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)是人與人之間的平等關(guān)系，要改變過去“尊師愛生”的傳統(tǒng)觀念，師生間建立起以“互尊互愛”為基礎(chǔ)的民主、平等的新型師生關(guān)系。教師要給學(xué)生以生活上的關(guān)心和愛護，和他們交朋友，有困難時竭盡全力去幫助他們，有思想困惑時，循循善誘地去幫助他們化解；高興時和他們一起快樂，情緒消沉?xí)r引導(dǎo)他們走出憂郁。教師對學(xué)生特別是對后進生應(yīng)當(dāng)尊重他的人格和感情，而對于心靈上受過創(chuàng)傷的孩子，我們更要用一顆愛心去溫暖他，激勵他。我班一位男同學(xué)由于父母離婚而情緒低落，學(xué)習(xí)沒興趣，成績下降，作業(yè)馬虎。有一次，我發(fā)現(xiàn)他課堂作業(yè)完成得很好，就表揚了他。過后，我又多次找他談心，鼓勵他振作精神，希望他爭取更大的進步。通過老師的教育與關(guān)心，他恢復(fù)了自信心，學(xué)習(xí)成績也進步了。
教師對學(xué)生特別是后進生的進步要給予及時的肯定，在他們灰心喪氣時要給予鼓勵，對于情緒出現(xiàn)波動的學(xué)生，要在掌握情況的基礎(chǔ)上給予關(guān)心和幫助。只有深入觀察，適時做工作，對學(xué)生的教育才會深刻，才能收到好效果。當(dāng)然，在關(guān)懷教育中，語言表達的方式是很重要的，教師的語言要親切委婉，使學(xué)生感到教師的真誠，感受到教師愛心。我班有一位學(xué)生，在一次測驗中不及格，他不敢告訴父母，心情沮喪，我發(fā)現(xiàn)了這個情況，就找他談心，告訴他一次不及格沒關(guān)系，只要以后認真學(xué)習(xí)，成績一定會提高的。經(jīng)過一段時間的努力，他學(xué)習(xí)進步了，更愛接近老師了。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇三
教學(xué)活動是師生之間的雙邊活動，師生關(guān)系是維持教學(xué)活動的基本關(guān)系，而現(xiàn)在的老師往往有一種感覺：學(xué)生難教，教師難做，師生之間缺乏親密合作的和諧關(guān)系，教學(xué)活動得不到有效的開展。這也是當(dāng)前我們學(xué)校教育中普遍存在的教育問題。其實，教學(xué)活動是一個師生之間互動的過程，師生之間和諧合作，是教學(xué)活動得以順利開展的重要前提。所謂“親其師，聽其言，效其行”。因此，建立和諧的師生關(guān)系，有著重要的意義。那么，如何建立和諧的師生關(guān)系呢？我建議從以下幾方面做起：
建立師生之間的和諧關(guān)系能讓學(xué)生具備舒展、愉悅的心靈；教師對學(xué)生具有了真誠的信任和尊重，學(xué)生會感到人格的尊嚴，又會對老師產(chǎn)生朋友般的信賴。創(chuàng)造這種新型的師生情感關(guān)系，需要教師對學(xué)生的真心付出。
九年2班的班主任調(diào)動到另一個單位，學(xué)校安排我接這個班級，剛接手的社會還真的吃了不少的“醋”。孩子們對原來的班主任有著深厚的情感，一開始對我特抵觸，班級管理的一些事情，只要我一提出自己的想法和做法，孩子們就馬上大叫前班主任是怎樣做的，對我的做法提出各種質(zhì)疑。我沒有生氣，因為我覺得這些孩子重感情，這是多好的品質(zhì)??！我在全班面前表揚了那些維護以前班主任做法的學(xué)生，我夸他們是重感情的好孩子。以后，只要班級有什么事情我都會主動向?qū)W生詢問以前班主任是怎么做的，在以前班主任做法的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)募右孕薷?。慢慢地，孩子們對我的情感越來越深了，大事小情都愛聚在我身邊說說，所謂“親其師，信其道”，我再提要求，他們很樂意就接受了，我終于走進了孩子們的心靈。
充分尊重學(xué)生的人格，充分尊重學(xué)生作為一個社會人所應(yīng)有的權(quán)利、尊嚴，師生之間相互溝通理解，從而達到彼此尊重、信任。
教師們習(xí)慣于在評價學(xué)生的時候總是說：“你的缺點是：……”但老師就是從沒找過自己的'缺點，這就是不平等的表現(xiàn)。隨著年齡的增長，學(xué)生逐步形成自己的分析能力和判斷能力，他們不再一味地聽從老師的意見和建議，他們對老師的一言一行都有自己獨特的看法，對老師的要求和接受程度也不同。我在日常教學(xué)工作中從不怕學(xué)生找到我的缺點，讓學(xué)生明白老師與他們之間是一樣的，可以互相提意見，感受平等的關(guān)系。這樣學(xué)生才能更理解你，信任你，才能更愿意接近你，和你的關(guān)系也就會越來越融洽。
教師要想樹立好自己的形象，就要嚴格要求自己，形成高度負責(zé)的工作作風(fēng)，要加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教育管理水平和教學(xué)藝術(shù)水平。教學(xué)上，必須認真鉆研教材，備好課、上好課；對學(xué)生要嚴格要求，加強個別輔導(dǎo)、教育，促使每一個學(xué)生不斷進步。以自己對所教學(xué)科的熱愛激發(fā)學(xué)生對學(xué)科知識的熱愛，以自己嚴謹認真、一絲不茍的工作態(tài)度去影響學(xué)生，學(xué)生自然會看出來“老師多么認真地工作，這都是為了我們好?！睆亩拍軔鄞骼蠋煛?BR> 教師還要以身作則。在行為上做學(xué)生的模范。要求學(xué)生不遲到，教師也該遵守時間；要求學(xué)生按時完成作業(yè)，教師就要及時批改作業(yè)；要求學(xué)生熱愛勞動，老師也要付諸行動；甚至老師自己有了過失時，也要勇于承認錯誤……，只有教師以身作則了，才能建立融洽的師生關(guān)系。
總之，我們要處理好師生關(guān)系，使師生之間存同去異，教學(xué)相長。當(dāng)然，和諧的師生關(guān)系，不是一朝一夕就能構(gòu)建的，它是教師艱苦勞動的結(jié)果。最重要的是，教師要有愛心，并以此感染學(xué)生，因為"沒有愛就沒有教育"。只有對學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任和尊重。"三人行，必有我?guī)熝?。挖掘?qū)W生身上的向師性因素可以強化，激勵學(xué)生的自尊心，也能融洽師生關(guān)系，為師生合作打下基礎(chǔ)。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇四
那是一個陽光明媚的早晨，我像往常一樣拿著書本走進四班的教室，一聲沙啞的“上課”打破了教室里原本歡樂的氣氛，孩子們一下子就安靜下來了，連平日里最愛聊天的“小調(diào)皮”竟也端端正正地坐在那里，并把手舉得高高的。我心想，這“小調(diào)皮”今天肯定有心事，要不他不會這么守規(guī)矩的，看這形勢好像有事要發(fā)生，于是我趕忙走了過去，問他：“有什么需要老師幫助的嗎，孩子？”
“老師，您的嗓子那么嘶啞，是不是生病了？這節(jié)語文課您還是不上了吧，您好好休息一下吧！您知道嗎，在我們生病的時候，您為我們忙這忙那，及時帶我們?nèi)メt(yī)務(wù)室量體溫、搽藥，又是打電話給我們的爸爸媽媽，讓他們來學(xué)校接我們回去休息，您為我們操盡了心。而您生病的時侯，竟然裝作沒事一樣，依舊盡心盡力地給我們上課，所以，我懇請您今天一定要休息一下?！薄靶≌{(diào)皮”誠懇地說道。
這些話語頓時猶如一股溫暖的春風(fēng)，吹遍了教室的每個角落。
“老師，我來當(dāng)小老師，幫同學(xué)們講評練習(xí)，您就站在旁邊休息吧?！卑嚅L信心滿滿地說。
“老師，老師，明天我給您帶些羅漢果來泡水喝，保證您的嗓子一下子就會好起來的。”學(xué)習(xí)委員用關(guān)切的目光注視著我，急切地說道。
這一串串溫馨的話語，勝似“鹿茸人參”，讓我的精神為之一振，霎時眼角泛淚，滿滿的幸福流動在心底。前天，“小調(diào)皮”因為偷懶，沒有按時完成作業(yè)，當(dāng)時我毫不留情地狠狠地批評了他一頓，說得他眼淚汪汪的。我滿以為他還在生我的氣呢？然而現(xiàn)在的他不但沒有生氣的樣子，反而熱情似火地關(guān)心起老師來了。這些關(guān)心的話語貼心而又溫暖，讓我感覺到“小調(diào)皮”仿佛一夜之間就長大成了男子漢。
還有那坐在教室角落里的默默無聞的“小不點”，我每次叫她回答問題時，她的聲音經(jīng)常小得如蜜蜂般“嗡嗡響”，如害羞的小天使，而今天她關(guān)心老師的話語卻是那么的響亮，那么的動聽，那么的甜蜜！
因為有孩子們的點滴關(guān)心，我的喉嚨也好像得到了良藥的醫(yī)治一般，感覺一下子沒有了原來的嘶啞，孩子們的愛真是一支神奇的良藥呀！
謝謝你們，可愛的孩子們！你們就像那粉嫩可愛的桃花，撲鼻的香味讓我心曠神怡；你們又像那清新秀麗的荷花，讓我神清氣爽；你們更是那凌寒挺立的梅花，讓我驚嘆不已！
老師關(guān)心學(xué)生，學(xué)生關(guān)心老師，這何嘗不是我們立才學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景呢！
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇五
雨果說過：花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。
而教師就是這樣一份平凡而謙遜的事業(yè)。
當(dāng)好一名優(yōu)秀的老師不容易，能夠正確的建立良好的師生關(guān)系更不容易。師生交往是學(xué)校里的重要內(nèi)容，一個人的學(xué)生時代，與老師相處的時間超過與父母相處時間的兩倍；而老師的人際交往，則有80%是與學(xué)生的交往。這種朝夕相伴的生活，如果沒有和諧的師生關(guān)系，沒有師生之間的相互理解和相互信任，班主任工作更難以收效?？梢姡⒘己玫膸熒P(guān)系是多么的'重要，它不僅影響著我們的教學(xué)質(zhì)量，還影響著師生的身心健康發(fā)展。
有位心理學(xué)家說過：如果孩子生活在鼓舞中，他會自信；如果孩子生活在友誼中，他便學(xué)會關(guān)愛別人；如果孩子生活在批評中，他學(xué)會譴責(zé)；如果孩子生活在恐懼中，他便學(xué)會憂心忡忡；如果孩子生活在敵視中，他便會好斗。
這就告訴我們師生關(guān)系一定是建立在平等的基礎(chǔ)上。師生之間人格平等，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長；老師是學(xué)生的合作者，引導(dǎo)者和參與者；老師是學(xué)生人生路上的引路人，是學(xué)生的朋友。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：有時候?qū)捜荼葢土P更能打動人的心。
每個孩子在他的內(nèi)心都有做好孩子的愿望。而教師最細致，最艱巨的任務(wù)就是愛護并發(fā)展孩子的自尊感。愛是教育的靈魂，一個老師，如果不懂得尊重學(xué)生，信任學(xué)生，不能和學(xué)生成為朋友，那么他的教育注定是要失敗的。
交往是一門藝術(shù)，溝通需要方法，要與學(xué)生共筑師生橋梁，建立良好師生關(guān)系，我想作為教師的我們需要嘗試一些方法：
1、主動與學(xué)生溝通。
溝通產(chǎn)生理解，理解嘗試信任。主動親近學(xué)生，與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生的人格，通過師生之間的交流，了解，縮短師生之間的距離。進而建立真誠和諧的師生關(guān)系。
2、愛是基礎(chǔ)。
著名特級教師于漪說：教育事業(yè)是愛的事業(yè)，師愛超過親子之愛，因為它蘊含了崇高的使命感和責(zé)任感。蘇霍姆林斯基也說過：沒有愛，就沒有教育，熱愛孩子是教師生活中最重要的東西。
愛生，是構(gòu)建師生良好關(guān)系的感情基礎(chǔ)。愛生，先要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，依賴學(xué)生。其次，要嚴格要求學(xué)生，嚴而有理，以理服人，嚴而有方，方法可行，嚴而有恒，貫徹始終。再次，要公正對待每位學(xué)生，只有公正對待學(xué)生，教師的愛才會帶來力量，給學(xué)生的道德帶來有益的影響。最后，還要寬容學(xué)生，金無足赤，人無完人。有時，容忍學(xué)生也是教育的一種境界。只有教師真誠的關(guān)心，愛護，理解，尊重，信任學(xué)生，才能更好的建立師生關(guān)系。
3、以身作則，為人師表。
孔子曰：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。
這就說明身為教師，身教比言傳更為重要。教師的一舉一動，一言一行，都對學(xué)生有潛移默化的影響。要學(xué)生做到，教師必須先做到。要求學(xué)生不能做到，自己也堅決不做?！皩W(xué)高為師，身正為范”，就是對這最好的評價。教師要充實自己在學(xué)生心中的形象，以無私的奉獻精神，淵博的知識和嚴謹?shù)纳钭黠L(fēng)給學(xué)生樹立崇高的榜樣，使學(xué)生信服。
4、扮演好角色是關(guān)鍵。
隨著時代的進步，教師傳授知識不再只是灌輸，而是學(xué)生的引導(dǎo)者，參與者和合作者。引導(dǎo)學(xué)生在知識的海洋中航行，學(xué)會獲取信息，為學(xué)生提供一個平臺，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。同時，要給予他們在問題中恰當(dāng)?shù)慕ㄗh和引導(dǎo)。“教書育人”是教師的本職，只有明確自己所扮演的角色，才能真正建立起和諧，融洽的師生關(guān)系。
捧得一顆心來，不帶半根草去。
教師的使命任重而道遠，愿我們在這條道路上越走越遠。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇六
雨果說過:花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。
而教師就是這樣一份平凡而謙遜的事業(yè)。
當(dāng)好一名優(yōu)秀的老師不容易，能夠正確的建立良好的師生關(guān)系更不容易。師生交往是學(xué)校里的重要內(nèi)容，一個人的學(xué)生時代，與老師相處的時間超過與父母相處時間的兩倍；而老師的人際交往，則有80%是與學(xué)生的交往。這種朝夕相伴的生活，如果沒有和諧的師生關(guān)系，沒有師生之間的相互理解和相互信任，班主任工作更難以收效?？梢姡⒘己玫膸熒P(guān)系是多么的重要，它不僅影響著我們的教學(xué)質(zhì)量，還影響著師生的身心健康發(fā)展。
有位心理學(xué)家說過：如果孩子生活在鼓舞中，他會自信；如果孩子生活在友誼中，他便學(xué)會關(guān)愛別人；如果孩子生活在批評中，他學(xué)會譴責(zé)；如果孩子生活在恐懼中，他便學(xué)會憂心忡忡；如果孩子生活在敵視中，他便會好斗。
這就告訴我們師生關(guān)系一定是建立在平等的基礎(chǔ)上。師生之間人格平等，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長；老師是學(xué)生的合作者，引導(dǎo)者和參與者；老師是學(xué)生人生路上的引路人，是學(xué)生的朋友。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：有時候?qū)捜荼葢土P更能打動人的心。
每個孩子在他的內(nèi)心都有做好孩子的愿望。而教師最細致，最艱巨的任務(wù)就是愛護并發(fā)展孩子的自尊感。愛是教育的靈魂，一個老師，如果不懂得尊重學(xué)生，信任學(xué)生，不能和學(xué)生成為朋友，那么他的教育注定是要失敗的。
交往是一門藝術(shù)，溝通需要方法，要與學(xué)生共筑師生橋梁，建立良好師生關(guān)系，我想作為教師的我們需要嘗試一些方法：
1、主動與學(xué)生溝通。
溝通產(chǎn)生理解，理解嘗試信任。主動親近學(xué)生，與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生的人格，通過師生之間的交流，了解，縮短師生之間的距離。進而建立真誠和諧的師生關(guān)系。
2、愛是基礎(chǔ)。
著名特級教師于漪說：教育事業(yè)是愛的事業(yè)，師愛超過親子之愛，因為它蘊含了崇高的使命感和責(zé)任感。蘇霍姆林斯基也說過：沒有愛，就沒有教育，熱愛孩子是教師生活中最重要的東西。
愛生，是構(gòu)建師生良好關(guān)系的感情基礎(chǔ)。愛生，先要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，依賴學(xué)生。其次，要嚴格要求學(xué)生，嚴而有理，以理服人，嚴而有方，方法可行，嚴而有恒，貫徹始終。再次，要公正對待每位學(xué)生，只有公正對待學(xué)生，教師的'愛才會帶來力量，給學(xué)生的道德帶來有益的影響。最后，還要寬容學(xué)生，金無足赤，人無完人。有時，容忍學(xué)生也是教育的一種境界。只有教師真誠的關(guān)心，愛護，理解，尊重，信任學(xué)生，才能更好的建立師生關(guān)系。
3、以身作則，為人師表。
孔子曰：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。
這就說明身為教師，身教比言傳更為重要。教師的一舉一動，一言一行，都對學(xué)生有潛移默化的影響。要學(xué)生做到，教師必須先做到。要求學(xué)生不能做到，自己也堅決不做?！皩W(xué)高為師，身正為范”，就是對這最好的評價。教師要充實自己在學(xué)生心中的形象，以無私的奉獻精神，淵博的知識和嚴謹?shù)纳钭黠L(fēng)給學(xué)生樹立崇高的榜樣，使學(xué)生信服。
4、扮演好角色是關(guān)鍵。
隨著時代的進步，教師傳授知識不再只是灌輸，而是學(xué)生的引導(dǎo)者，參與者和合作者。引導(dǎo)學(xué)生在知識的海洋中航行，學(xué)會獲取信息，為學(xué)生提供一個平臺，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。同時，要給予他們在問題中恰當(dāng)?shù)慕ㄗh和引導(dǎo)?！敖虝恕笔墙處煹谋韭殻挥忻鞔_自己所扮演的角色，才能真正建立起和諧，融洽的師生關(guān)系。
捧得一顆心來，不帶半根草去。
教師的使命任重而道遠，愿我們在這條道路上越走越遠。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇七
愛心是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師的愛來源于對學(xué)生深刻的認識和了解。知之深，才能愛之切。學(xué)生年齡雖小，但也有著同成年人一樣的情感世界：懂得快樂與痛苦、羞愧與恐懼，有自尊心和榮譽感。教師對學(xué)生應(yīng)多一點耐心，少一點急躁；多一些寬容，少一些指責(zé)。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁?？梢哉f，尊重是愛的別名。尊重學(xué)生，就是尊重學(xué)生的人格，允許學(xué)生在思想、感情和行為中表現(xiàn)出一定的獨立性，給他們提供更大的獨立的活動空間。把學(xué)生作為與自己平等的人來對待，尊重他們的意愿和情緒，樂于傾聽他們的意見和要求。當(dāng)然，教師的愛決不是讓學(xué)生放任自流，一味遷就，而是愛中有嚴，嚴而有度。嚴父型也好，慈母型也好，良師也好，益友也好，都必須以愛為前提。教師的愛是一種責(zé)任，因為愛，才會有師生情感的共鳴；才會有教和學(xué)的同步；才會有師生角色的互換；才會有師生教學(xué)的互補。
教育家羅杰斯認為，教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生成功、快樂、友愛的享受。教師要充分發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生能自由表達、自由參與、充分意識到自己的存在和價值。人人都有一種參與意識，都希望自己擁有一定的發(fā)言權(quán)和自主權(quán)，如果適時讓學(xué)生們體會“我長大了”的成人感，重視并滿足他們的參與意識，他們就會以積極合作的態(tài)度在課堂教學(xué)中發(fā)揮其主體的作用?？梢姡虒W(xué)的民主是建立和諧的師生關(guān)系的活力所在。
一名成功的教師總是帶著欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學(xué)活動。教師真誠的期待不僅能誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情，而且深刻地影響著學(xué)生智力和個性的發(fā)展。如果師生關(guān)系中沒有真誠的欣賞，任何學(xué)生都可能失去自信心。所以，適度的表揚和鼓勵，能讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，在被欣賞的愉悅體驗中奮發(fā)、崛起。不容懷疑，每一個學(xué)生都有閃光的東西可以挖掘，關(guān)鍵是怎樣挖掘，何時挖掘。對學(xué)生而言，被人欣賞特別是被老師欣賞無疑是一種幸福，是一種被點燃的信任。而教師欣賞學(xué)生也是一種境界和美德，是一種沙里淘金、發(fā)現(xiàn)綠洲的快樂。好的師生關(guān)系是最大的教育力量。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇八
在幾年的教育教學(xué)活動中，我體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系應(yīng)注意以下幾點：
1、要熱愛學(xué)生?！敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。
2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識學(xué)生。
4、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實踐，學(xué)會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個性得到全面展示。
5、改變自己。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
綜上所述，和諧師生關(guān)系的確立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善；有賴于教師對學(xué)生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。相信和諧師生關(guān)系的建立將會迸發(fā)出強勁的教育能量，促進教育效果的不斷提高。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇九
教師對學(xué)生的愛，與一般人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關(guān)系，也不是來源于教師某種單純的個人需要，而是來源于他們對于教育對象的正確認識。教師越是滿懷覺悟去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對自己的愛。良好的師生關(guān)系就能夠迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。那么，怎樣去關(guān)愛學(xué)生，贏得學(xué)生的愛戴呢？每個學(xué)生都是有思想、有感情、有個性的活生生的人。從表面上看，學(xué)生之間似乎差別為大，實際上，每個學(xué)生都有自己獨特的、與眾不同的一面。因此，不了解學(xué)生就不可能有對學(xué)生真正的愛，更談不上對他們進行有的放矢的教育。而了解學(xué)生絕非一件容易的事。為此教師必須作出一番艱苦的努力。
學(xué)生是教師工作的對象，不了解學(xué)生，教師就失去了做好教育工作的前提，教師只有全面地了解學(xué)生的學(xué)生、生活、思想、健康等情況，才能從實際出發(fā)，有的放矢地教育學(xué)生，取得好的教育效果。
要了解學(xué)生，首先，要力求全面深入。既要了解學(xué)生本身的過去和現(xiàn)在，又要了解學(xué)生成長的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事，既要了解學(xué)生表現(xiàn)在外的優(yōu)缺點和特長；又要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，包括他的苦惱和憂慮?？傊?，一個教師只有想方設(shè)法了解學(xué)生的一切，才能打開學(xué)生心靈的大門，找到適合學(xué)生個性特點的教育途徑方法，使師愛發(fā)揮出更大的作用。只有全面深入地了解學(xué)生、教育工作才能“對癥下藥”收到實效。
其次，教師要努力使自己成為學(xué)生的知心朋友。教師應(yīng)當(dāng)主動和學(xué)生交朋友，了解他們的內(nèi)心世界，理解他們，幫助他們，取得他們信任，傾聽他們的呼聲。只有這樣，教師對學(xué)生的了解才會是深刻的全面的。
再次，教師要懂得學(xué)生的心理特點，關(guān)心他們，而不能以自己的心理取而代之。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇十
21世紀是人類可持續(xù)發(fā)展的世紀,也是教育公平化、民主化、人性化得到充足發(fā)展的世紀.在21世紀,教師與學(xué)生應(yīng)該是知識的傳授者與接受者的關(guān)系,而不是所謂的尊卑關(guān)系與從屬關(guān)系.因此,師生關(guān)系應(yīng)該是平等的.、獨立的、和諧的.
作者：李瑞森作者單位：江西省贛縣橫溪職業(yè)技術(shù)學(xué)?？盒抡n程（教師版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：2010“”(7)分類號：關(guān)鍵詞：互尊互愛自身修養(yǎng)師生關(guān)系
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構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇十一
本節(jié)課是以新課標的一切以學(xué)生為主，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的標準來設(shè)計的，嘗試構(gòu)建學(xué)生自主、合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。
本課借助學(xué)生的生活經(jīng)驗導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生容易接受新的知識，符合初一學(xué)生的認知規(guī)律。在教學(xué)過程中，通過將課本上所列舉的科學(xué)數(shù)據(jù)以數(shù)據(jù)統(tǒng)計表的形式展示給學(xué)生，達到更直觀的效果；還借助小實驗、圖片等，讓學(xué)生通過觀察，嘗試歸納總結(jié)出水在植物體中的作用，其中教師只是起到引導(dǎo)的作用。進而利用資料分析這個部分，讓學(xué)生分小組自由討論提出相關(guān)的問題，由學(xué)生相互幫忙解答所提的問題，培養(yǎng)學(xué)生合作性學(xué)習(xí)的能力，而教師則在當(dāng)中起到組織、引導(dǎo)的作用，并能及時地對提出問題和回答問題的學(xué)生給予鼓勵與評價，同時參與學(xué)生的討論，拉近了師生之間的距離。在學(xué)生討論的每個問題的后面，都有學(xué)生與學(xué)生之間的評價，讓學(xué)生自己來評價誰的意見更合理，增強學(xué)生相互評價的意識，最后，由教師作小結(jié)并給出一個趨向性的答案，并鼓勵學(xué)生保留自己的看法與意見，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
整節(jié)課節(jié)奏緊湊，有放有收，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，生生互動，師生互動性比較強，營造出了良好的課堂氛圍，達到了比較好的學(xué)習(xí)效果。
但本課還存在著不足的地方：1.在學(xué)生討論過程中，應(yīng)該顧及全班同學(xué)，注意觀察學(xué)生討論情況，對缺乏組織的小組要加強引導(dǎo)，并能給予指導(dǎo)；2.老師對學(xué)生的評價中，評價的力度還不夠，應(yīng)該在這方面多加強。
這節(jié)課讓我對新課標有了比較深的認識，并在其指導(dǎo)下嘗試著應(yīng)用于教學(xué)實踐中，達到了一定的效果，也令我在以后的教學(xué)的道路上找到了理論的指導(dǎo)，我將在自己以后的教學(xué)之路上不斷地將新課標理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，努力實現(xiàn)教書育人的理想。
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構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇十二
20xx年12月的一天，我收到了來自我正帶的班級08.10學(xué)生的生日祝詞：“你永遠是酷暑中的濃蔭，霧海中的航燈，你的話語是春天的腳步，你的目光是我們學(xué)習(xí)、生活的方向，你的關(guān)愛是一縷沁人心脾的春風(fēng)，撫慰了一雙雙迷茫的眼睛、一顆顆受傷的心靈。我們衷心祝福您——生日快樂！天天開心！”這些祝詞，表達了我和學(xué)生之間相互信任、相互關(guān)心、相互尊重的濃濃的師生情，讓我不由得回想到與學(xué)生的一幕幕談話、一次次溝通、一回回歡笑。平時，簡單而復(fù)雜的教育教學(xué)中，我深入學(xué)生心靈，了解他們、尊重他們、寬容他們。因而，我在我和我的學(xué)生們共有的田地里，構(gòu)建起了和諧的師生關(guān)系。
親近學(xué)生，必須走進學(xué)生心靈，讓他們真正感到教師的可親可敬，感受到教師如同父母對子女般的關(guān)懷與愛撫。我們08.10班的92個同學(xué)中，住校生有23人，其中留守學(xué)生19人。這群孩子從小與爺爺奶奶或外公外婆生活在一起，父母成了他們最親近的陌生人！-同學(xué)的爺爺奶奶去年相繼去世后，她每周回家寄宿在鄰居處。她與我談話時曾說：“老師，我每次在學(xué)校又希望放假，希望回家，希望爸爸媽媽在身邊，哪怕受他們責(zé)罵也是一種享受，但回到那個沒有親人的家，又感到還是學(xué)校好。我總處于這種矛盾的心情中，想解脫卻似乎很難?！?同學(xué)曾在練習(xí)冊中寫到“一個人就是一個家，一個人想，一個人笑，一個人哭，我不知道什么是父愛母愛，爸爸媽媽的模樣越來越模糊了。我長大后絕不會這樣待我的孩子?！睘榱俗屵@些長期缺少父母關(guān)愛、缺少家庭溫暖的孩子健康成長，我充分利用成長記錄袋，并增添了我們的歡樂與憂愁一欄，要求學(xué)生將每周發(fā)生在自己身上的大事、要事記載下來，每周一查閱所有同學(xué)的記錄情況。許多同學(xué)檔案袋的邊角已經(jīng)磨破了，這個裝滿了學(xué)生喜怒哀樂的袋子，記載了學(xué)生成長的音符，見證了他們成長的足跡。天氣變化了，嘮叨學(xué)生增減衣服、被褥；生病了，為他們端水送藥；學(xué)生過生日了，集體慶賀慶賀；中秋節(jié)到了，與他們一塊吃月餅；頭發(fā)長了，提醒他們剪剪。有事沒事到教室、寢室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，聽聽他們在學(xué)習(xí)上、生活上的感想和苦惱，體驗他們的成功與失敗。這些看似婆婆媽媽的瑣事，日子長了，與學(xué)生也走得近了，他們將學(xué)校當(dāng)成自己的家，將老師當(dāng)成自己的"親人，和睦相處，其樂融融。每每看到學(xué)生投來的一張張笑臉，我感到教育的日子每天充滿著陽光。
時下，校園里流行“今天真郁悶”。中學(xué)生天真、爛漫、活潑、可愛，這么美好的青春年華，何來“郁悶”？從調(diào)查結(jié)果看：受老師批語是郁悶，被家長訓(xùn)斥是郁悶，同學(xué)間鬧別扭是郁悶，被學(xué)校查證扣分也郁悶……-同學(xué)回憶自己剛?cè)胄５母惺苷f：“當(dāng)村里人知道我被東興初中錄取后，都用羨慕的眼光仰視我，但到東興初中后，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)太多太多，我是鄉(xiāng)下來的，強烈的自卑感占據(jù)了我的心，那段時間真郁悶?！睆垰g同學(xué)與我聊天時則說到“回家爸媽第一句話就是‘考查沒有’，第二句則是‘想吃什么，我去買’。我一打開電視機，他們馬上說‘回來就看電視，難怪學(xué)習(xí)沒進步?！液糜魫?zāi)?！”了解到學(xué)生的普遍現(xiàn)狀后，我很擔(dān)心，這些孩子的郁悶如果未得到及時的疏導(dǎo)，會成為一種心理疾病。我曾利用朝會課進行心理療傷，也曾讓學(xué)生在室外對著天空大聲吶喊，還曾讓他們用不署名的方式將自己的煩悶寫出來，也可以發(fā)送到我的郵箱里，以宣泄心中的郁悶，使他們輕松學(xué)習(xí)，快樂成長。了解學(xué)生的心聲，傾聽他們的.訴說，關(guān)注他們的變化，嘗試他們的內(nèi)心感受，讓學(xué)生遠離“郁悶”，師生情感日益深厚，班集體更加團結(jié)，更加有戰(zhàn)斗力。
教師面對的是一個個鮮活的生命和尚顯稚嫩的心靈，只有充分尊重他們的個性，尊重他們的主體地位，推心置腹，以誠相待，才能建立起和諧的師生關(guān)系。我們的學(xué)生在家長那里沒有得到足夠的尊重，絕大多數(shù)父母將自己的希望寄托在孩子們身上，他們省吃儉用，盡量滿足孩子的物質(zhì)要求，憑著一廂所愿的“為孩子好”的心理，儼然將孩子視為自己的私有財產(chǎn)，很少關(guān)心孩子的內(nèi)心感受，更別說尊重他們的人格尊嚴了。一旦孩子有過錯或考查成績不理想，即遭到家長“疾風(fēng)暴雨”或“凄風(fēng)冷雨”的回應(yīng)。第19周的升國旗儀式，我班的-同學(xué)缺席，課后請他到辦公室談話。發(fā)現(xiàn)他打著一雙赤腳，我納悶，辦公室的同事們吃驚，經(jīng)詢問才知道由于家長對他的學(xué)習(xí)行為強烈不滿，為了懲罰他而讓他打著赤腳來學(xué)校，也曾經(jīng)因為考查不理想，家長讓他到工地上干了四天拉鋼筋的活，手上的傷繭至今未痊愈。面對這個讓家長失望的孩子，面對家長的良苦用心，我的心情很沉重，急忙找出報紙，讓他墊墊腳，然后從家里找了一雙鞋讓他穿上。他泣不成聲地說：“謝謝您李老師，我不會忘記您?！睂同學(xué)而言，也許5分是好成績的標志，而對面前這位同學(xué)而言，我認為3分就是相當(dāng)了不起的成績。我耐心開導(dǎo)他，并鼓勵他：“雖然你家長不再信任你，但我相信你，只要你奮斗，你就行，別人能做到的，你也能做到，說不準有一天還比別人做得更好?！蔽耶?dāng)著他的面在電話里與家長溝通，希望家長再給他一次機會，他在電話里連聲對父親說了三個“謝謝”，看得出來，他的內(nèi)心在顫動。是啊，不聽話的學(xué)生也是人??！下午到校時，蘇公梁同學(xué)對我說：“李老師，那雙鞋可不可以不還您了，我想留下做紀念?！蔽业难劬駶櫫?。面對這個曾讓老師灰心、讓家長傷心、讓我痛心的學(xué)生，我還能說什么呢？他找到了他的尊嚴，找到了做人的理由。
孩子畢竟是孩子，免不了犯這樣那樣的錯誤。如果一見學(xué)生犯錯就聲色俱厲，只給“冬天”而無“春天”，這種教育也許會使他們“好”一陣，但效率低且不長效，就像在水里用石頭壓皮球一樣，一撒手，石頭掉水里，皮球還會浮上來。對學(xué)生的錯誤，不論大小、多少，不能太苛刻，多一點雅量，多一份寬容。有時對學(xué)生的寬容所引起的道德震憾比懲罰更為強烈。曾經(jīng)有一次07.8的早自習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)都在認真學(xué)習(xí)，可有一個女生異常，她自顧美滋滋地品嘗熱氣騰騰的面條，全然不顧我的存在。想想她平日里的表現(xiàn)，再望望墻上的校紀班規(guī)，我真想沖上去扔掉她的美食。但我的理智占了上風(fēng)，用非常平和的語氣問她“許可同學(xué)，你知道課堂上是不應(yīng)該吃東西的，對吧？”她慌張地說：“老師，對不起，我沒吃早餐……”看到她此時的膽怯，我相信了她，寬容了她，“先到教室外吃吧，不然就涼了?！彼d沖沖的快步出去了。沒想到課后她給了我一張紙條“老師，謝謝你的信任和寬容?！爆F(xiàn)在想來，當(dāng)時若不分青紅皂白的批評她，也許體現(xiàn)了教師的尊嚴和維護了紀律的嚴肅。但我給了學(xué)生以寬容和關(guān)愛，，卻換來了學(xué)生的感動和我教育的成功。我們做教師的實在沒有必要，讓他們生活在嚴厲的恐懼氣氛之中，給學(xué)生以寬容，讓他們自己甩掉心理垃圾，是在是更高明之舉。
教育是一項艱難而漫長的工程，我始終堅持四個重要：成人比成功重要，成長比成績重要，經(jīng)歷比名次重要，^對`話比對抗重要。有人曾說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，我將自己的愛心灑向每個學(xué)生，溫暖每個學(xué)生，正如孟子所云：“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之?！蔽蚁嘈牛壕\所至，金石為開。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇十三
一五班班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正，孩子們聰明伶俐，我和孩子們在小小的集體里一起快樂地成長。臨近期末，虛榮心驅(qū)使我連連犯錯。
兩周前的一個星期一的下午，第一節(jié)課剛下課，就到了一年級放學(xué)時間，我心想，學(xué)生回家到處瘋狂打鬧，還不如組織復(fù)習(xí)一節(jié)課了再放。我把語文書夾在腋下，悠然地來到教室。門口坐著趙小松同學(xué)，他本來大字不識幾個，上學(xué)期語文僅考了17分。他最大的愛好就是看課表。每次下課鈴一響，我還沒離開講臺，他就會沖到課表前看，一邊看一邊念，如果念到體音美，他會竊喜，如果念到語數(shù)，他會把小腦袋一搖晃，喃喃地說：“又是語文”。此時的他一眼就看出我是來上課的。他的臉上有微容、更充滿抗拒，圓圓的小嘴兒不停地抽動，好聽的童聲發(fā)出我特別不想聽到的言詞：“老師，沒課了，老師，沒課了，老師，課表上沒課了……”那聲音一句比一句高亢。面對如此抗拒，我選擇了無賴和離開。我特別理解孩子好玩的'天性，吃學(xué)生的閉門羹之事兒很快忘記。
轉(zhuǎn)眼到了那個周五最后一節(jié)音樂課，我不由自主地拿起語文書進教室上語文。復(fù)習(xí)第一單元，要求學(xué)生從識字一通讀課文和生字，一直讀到語文園地一。也許是周末了學(xué)生太興奮，也許是抗拒我占課，認真復(fù)習(xí)的學(xué)生不足一半，個個心不甘情不愿。我自責(zé)著、反思著，心里跟打翻了五味瓶一樣，很不是滋味，感受那節(jié)課特別漫長。
為這兩件事，我的心里一直在痛苦和矛盾中掙扎。真想給孩子們講一堆大道理：“素質(zhì)教育”背景下的教育要求你們“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，這個道理老師懂?？墒歉呖嘉ǚ謹?shù)論，我們怎么敢輕“語數(shù)外”呢。高考填報志愿時，一本線差一分能填報一本學(xué)校嗎?不能。我們不得不為你們“掙分”打?qū)嵒A(chǔ)，付出汗水。在這樣的評價體制下，我們難免搞應(yīng)該教育，向你們要成績。你們考試成績差時，我們腦海里時不時會反思自己在教學(xué)中存在的問題。于是，在備教批輔考評等各個環(huán)節(jié)上，時刻想到要改進。改進絕非易事，在改進的漫漫路途中不免出現(xiàn)違背教育規(guī)律的不正常的教育現(xiàn)象------占課。希望你們能理解。
今天，結(jié)束了最后一課。我飽含深情地對孩子們說一聲：占用休息時間和占課是我的錯，對不起。只要我不占課，我們的關(guān)系會更和諧，相處會更快樂，笑容會更燦爛！
老師不是居高臨下的“說教者”，而是喚醒、引導(dǎo)學(xué)生自主健康、協(xié)調(diào)、持續(xù)行進再學(xué)習(xí)與成人的過程。老師要適應(yīng)現(xiàn)代社會新型的師生關(guān)系，與學(xué)生平等、和諧的交往，努力構(gòu)建平等共生、教學(xué)相長、亦師亦友的現(xiàn)代社會新型的師生關(guān)系。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇十四
20xx年12月的一天，我收到了來自我正帶的班級08、10學(xué)生的生日祝詞：“你永遠是酷暑中的濃蔭，霧海中的航燈，你的話語是春天的腳步，你的目光是我們學(xué)習(xí)、生活的方向，你的關(guān)愛是一縷沁人心脾的春風(fēng)，撫慰了一雙雙迷茫的眼睛、一顆顆受傷的心靈。我們衷心祝福您——生日快樂！天天開心！”這些祝詞，表達了我和學(xué)生之間相互信任、相互關(guān)心、相互尊重的濃濃的師生情，讓我不由得回想到與學(xué)生的一幕幕談話、一次次溝通、一回回歡笑。平時，簡單而復(fù)雜的教育教學(xué)中，我深入學(xué)生心靈，了解他們、尊重他們、寬容他們。因而，我在我和我的學(xué)生們共有的田地里，構(gòu)建起了和諧的師生關(guān)系。
親近學(xué)生，必須走進學(xué)生心靈，讓他們真正感到教師的可親可敬，感受到教師如同父母對子女般的關(guān)懷與愛撫。我們08、10班的92個同學(xué)中，住校生有23人，其中留守學(xué)生19人。這群孩子從小與爺爺奶奶或外公外婆生活在一起，父母成了他們最親近的陌生人！—同學(xué)的'爺爺奶奶去年相繼去世后，她每周回家寄宿在鄰居處。她與我談話時曾說：“老師，我每次在學(xué)校又希望放假，希望回家，希望爸爸媽媽在身邊，哪怕受他們責(zé)罵也是一種享受，但回到那個沒有親人的家，又感到還是學(xué)校好。我總處于這種矛盾的心情中，想解脫卻似乎很難。”—同學(xué)曾在練習(xí)冊中寫到“一個人就是一個家，一個人想，一個人笑，一個人哭，我不知道什么是父愛母愛，爸爸媽媽的模樣越來越模糊了。我長大后絕不會這樣待我的孩子?！睘榱俗屵@些長期缺少父母關(guān)愛、缺少家庭溫暖的孩子健康成長，我充分利用成長記錄袋，并增添了我們的歡樂與憂愁一欄，要求學(xué)生將每周發(fā)生在自己身上的大事、要事記載下來，每周一查閱所有同學(xué)的記錄情況。許多同學(xué)檔案袋的邊角已經(jīng)磨破了，這個裝滿了學(xué)生喜怒哀樂的袋子，記載了學(xué)生成長的音符，見證了他們成長的足跡。天氣變化了，嘮叨學(xué)生增減衣服、被褥；生病了，為他們端水送藥；學(xué)生過生日了，集體慶賀慶賀；中秋節(jié)到了，與他們一塊吃月餅；頭發(fā)長了，提醒他們剪剪。有事沒事到教室、寢室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，聽聽他們在學(xué)習(xí)上、生活上的感想和苦惱，體驗他們的成功與失敗。這些看似婆婆媽媽的瑣事，日子長了，與學(xué)生也走得近了，他們將學(xué)校當(dāng)成自己的家，將老師當(dāng)成自己的"親人，和睦相處，其樂融融。每每看到學(xué)生投來的一張張笑臉，我感到教育的日子每天充滿著陽光。
時下，校園里流行“今天真郁悶”。中學(xué)生天真、爛漫、活潑、可愛，這么美好的青春年華，何來“郁悶”？從調(diào)查結(jié)果看：受老師批語是郁悶，被家長訓(xùn)斥是郁悶，同學(xué)間鬧別扭是郁悶，被學(xué)校查證扣分也郁悶……—同學(xué)回憶自己剛?cè)胄５母惺苷f：“當(dāng)村里人知道我被東興初中錄取后，都用羨慕的眼光仰視我，但到東興初中后，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)太多太多，我是鄉(xiāng)下來的，強烈的自卑感占據(jù)了我的心，那段時間真郁悶?！睆垰g同學(xué)與我聊天時則說到“回家爸媽第一句話就是‘考查沒有’，第二句則是‘想吃什么，我去買’。我一打開電視機，他們馬上說‘回來就看電視，難怪學(xué)習(xí)沒進步。’我好郁悶?zāi)?！”了解到學(xué)生的普遍現(xiàn)狀后，我很擔(dān)心，這些孩子的郁悶如果未得到及時的疏導(dǎo)，會成為一種心理疾病。我曾利用朝會課進行心理療傷，也曾讓學(xué)生在室外對著天空大聲吶喊，還曾讓他們用不署名的方式將自己的煩悶寫出來，也可以發(fā)送到我的郵箱里，以宣泄心中的郁悶，使他們輕松學(xué)習(xí)，快樂成長。了解學(xué)生的心聲，傾聽他們的訴說，關(guān)注他們的變化，嘗試他們的內(nèi)心感受，讓學(xué)生遠離“郁悶”，師生情感日益深厚，班集體更加團結(jié)，更加有戰(zhàn)斗力。
教師面對的是一個個鮮活的生命和尚顯稚嫩的心靈，只有充分尊重他們的個性，尊重他們的主體地位，推心置腹，以誠相待，才能建立起和諧的師生關(guān)系。我們的學(xué)生在家長那里沒有得到足夠的尊重，絕大多數(shù)父母將自己的希望寄托在孩子們身上，他們省吃儉用，盡量滿足孩子的物質(zhì)要求，憑著一廂所愿的“為孩子好”的心理，儼然將孩子視為自己的私有財產(chǎn)，很少關(guān)心孩子的內(nèi)心感受，更別說尊重他們的人格尊嚴了。一旦孩子有過錯或考查成績不理想，即遭到家長“疾風(fēng)暴雨”或“凄風(fēng)冷雨”的回應(yīng)。第19周的升國旗儀式，我班的—同學(xué)缺席，課后請他到辦公室談話。發(fā)現(xiàn)他打著一雙赤腳，我納悶，辦公室的同事們吃驚，經(jīng)詢問才知道由于家長對他的學(xué)習(xí)行為強烈不滿，為了懲罰他而讓他打著赤腳來學(xué)校，也曾經(jīng)因為考查不理想，家長讓他到工地上干了四天拉鋼筋的活，手上的傷繭至今未痊愈。面對這個讓家長失望的孩子，面對家長的良苦用心，我的心情很沉重，急忙找出報紙，讓他墊墊腳，然后從家里找了一雙鞋讓他穿上。他泣不成聲地說：“謝謝您李老師，我不會忘記您?！睂同學(xué)而言，也許5分是好成績的標志，而對面前這位同學(xué)而言，我認為3分就是相當(dāng)了不起的成績。我耐心開導(dǎo)他，并鼓勵他：“雖然你家長不再信任你，但我相信你，只要你奮斗，你就行，別人能做到的，你也能做到，說不準有一天還比別人做得更好。”我當(dāng)著他的面在電話里與家長溝通，希望家長再給他一次機會，他在電話里連聲對父親說了三個“謝謝”，看得出來，他的內(nèi)心在顫動。是啊，不聽話的學(xué)生也是人?。∠挛绲叫r，蘇公梁同學(xué)對我說：“李老師，那雙鞋可不可以不還您了，我想留下做紀念?！蔽业难劬駶櫫恕Ｃ鎸@個曾讓老師灰心、讓家長傷心、讓我痛心的學(xué)生，我還能說什么呢？他找到了他的尊嚴，找到了做人的理由。
孩子畢竟是孩子，免不了犯這樣那樣的錯誤。如果一見學(xué)生犯錯就聲色俱厲，只給“冬天”而無“春天”，這種教育也許會使他們“好”一陣，但效率低且不長效，就像在水里用石頭壓皮球一樣，一撒手，石頭掉水里，皮球還會浮上來。對學(xué)生的錯誤，不論大小、多少，不能太苛刻，多一點雅量，多一份寬容。有時對學(xué)生的寬容所引起的道德震憾比懲罰更為強烈。曾經(jīng)有一次07、8的早自習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)都在認真學(xué)習(xí)，可有一個女生異常，她自顧美滋滋地品嘗熱氣騰騰的面條，全然不顧我的存在。想想她平日里的表現(xiàn)，再望望墻上的校紀班規(guī)，我真想沖上去扔掉她的美食。但我的理智占了上風(fēng)，用非常平和的語氣問她“許可同學(xué)，你知道課堂上是不應(yīng)該吃東西的，對吧？”她慌張地說：“老師，對不起，我沒吃早餐……”看到她此時的膽怯，我相信了她，寬容了她，“先到教室外吃吧，不然就涼了。”她興沖沖的快步出去了。沒想到課后她給了我一張紙條“老師，謝謝你的信任和寬容。”現(xiàn)在想來，當(dāng)時若不分青紅皂白的批評她，也許體現(xiàn)了教師的尊嚴和維護了紀律的嚴肅。但我給了學(xué)生以寬容和關(guān)愛，卻換來了學(xué)生的感動和我教育的成功。我們做教師的實在沒有必要，讓他們生活在嚴厲的恐懼氣氛之中，給學(xué)生以寬容，讓他們自己甩掉心理垃圾，是在是更高明之舉。
教育是一項艱難而漫長的工程，我始終堅持四個重要：成人比成功重要，成長比成績重要，經(jīng)歷比名次重要，^對`話比對抗重要。有人曾說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，我將自己的愛心灑向每個學(xué)生，溫暖每個學(xué)生，正如孟子所云：“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之?！蔽蚁嘈牛壕\所至，金石為開。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇十五
實現(xiàn)師生關(guān)系的和諧不僅是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的需要，也為教學(xué)過程中教與學(xué)之間信息的傳遞與反饋提供了有利條件。新型的師生關(guān)系沒有固定的模式，但其重要意義卻顯而易見。我覺得要處理好師生關(guān)系要注意以下幾點：
愛心是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師的愛來源于對學(xué)生深刻的認識和了解。知之深，才能愛之切。學(xué)生年齡雖小，但也有著同成年人一樣的情感世界：懂得快樂與痛苦、羞愧與恐懼，有自尊心和榮譽感。教師對學(xué)生應(yīng)多一點耐心，少一點急躁；多一些寬容，少一些指責(zé)。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁?？梢哉f，尊重是愛的別名。尊重學(xué)生，就是尊重學(xué)生的人格，允許學(xué)生在思想、感情和行為中表現(xiàn)出一定的獨立性，給他們提供更大的獨立的'活動空間。把學(xué)生作為與自己平等的人來對待，尊重他們的意愿和情緒，樂于傾聽他們的意見和要求。當(dāng)然，教師的愛決不是讓學(xué)生放任自流，一味遷就，而是愛中有嚴，嚴而有度。嚴父型也好，慈母型也好，良師也好，益友也好，都必須以愛為前提。教師的愛是一種責(zé)任，因為愛，才會有師生情感的共鳴；才會有教和學(xué)的同步；才會有師生角色的互換；才會有師生教學(xué)的互補。
教育家羅杰斯認為，教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生成功、快樂、友愛的享受。教師要充分發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生能自由表達、自由參與、充分意識到自己的存在和價值。人人都有一種參與意識，都希望自己擁有一定的發(fā)言權(quán)和自主權(quán)，如果適時讓學(xué)生們體會“我長大了”的成人感，重視并滿足他們的參與意識，他們就會以積極合作的態(tài)度在課堂教學(xué)中發(fā)揮其主體的作用。可見，教學(xué)的民主是建立和諧的師生關(guān)系的活力所在。
一名成功的教師總是帶著欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學(xué)活動。教師真誠的期待不僅能誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情，而且深刻地影響著學(xué)生智力和個性的發(fā)展。如果師生關(guān)系中沒有真誠的欣賞，任何學(xué)生都可能失去自信心。所以，適度的表揚和鼓勵，能讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，在被欣賞的愉悅體驗中奮發(fā)、崛起。不容懷疑，每一個學(xué)生都有閃光的東西可以挖掘，關(guān)鍵是怎樣挖掘，何時挖掘。對學(xué)生而言，被人欣賞特別是被老師欣賞無疑是一種幸福，是一種被點燃的信任。而教師欣賞學(xué)生也是一種境界和美德，是一種沙里淘金、發(fā)現(xiàn)綠洲的快樂。好的師生關(guān)系是最大的教育力量。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇十六
師生關(guān)系是教學(xué)中最基礎(chǔ)和核心的元素之一，也是教育工作的重要內(nèi)容之一。良好的師生關(guān)系不僅能夠有效提高教學(xué)效果，更能夠從根本上影響學(xué)生的成長，潛移默化地塑造學(xué)生成長路徑和人生觀念。因此，良好的師生關(guān)系是教育工作者持之以恒的追求之一。本文旨在通過對良好師生關(guān)系圖解的解讀，探究建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵要素和實踐方法。
第二段：解讀良好師生關(guān)系圖解
良好師生關(guān)系圖解主要包括以下要素：共同目標、溝通交流、尊重理解、信任關(guān)懷、關(guān)愛互助、學(xué)術(shù)指導(dǎo)和情感交流。共同目標是師生關(guān)系中最基礎(chǔ)和重要的因素，教師和學(xué)生應(yīng)該共同明確教學(xué)目標和要求，并達成一致，為教學(xué)活動奠定堅實基礎(chǔ)。溝通交流是師生關(guān)系中相互了解和理解的橋梁和紐帶，教師和學(xué)生要相互關(guān)注、相互尊重，建立和諧的溝通渠道。尊重理解是指教師和學(xué)生應(yīng)該尊重彼此的個性差異和思想差異，理解對方的需求和想法。信任關(guān)懷是師生關(guān)系中的關(guān)鍵要素，教師應(yīng)該在理解和尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，愿意共同成長，給予學(xué)生成長過程中的關(guān)注和鼓勵。關(guān)愛互助是師生關(guān)系中的情感交流和家校溝通的核心，教師需要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷和成長體驗，與學(xué)生共同面對生活難題和學(xué)習(xí)問題。學(xué)術(shù)指導(dǎo)是教師對學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃提供有效幫助的過程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和建議。情感交流是師生關(guān)系中的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長問題，認真傾聽學(xué)生的心聲。
第三段：探究良好師生關(guān)系的建立
良好師生關(guān)系的建立需要雙方的共同努力和配合。首先，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點和需求，采用不同的教學(xué)方法和手段，提供個性化的教學(xué)服務(wù)，幫助學(xué)生充分發(fā)揮自身潛力，實現(xiàn)自我價值的提升。其次，教師應(yīng)該與學(xué)生建立和諧的溝通關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的生活情境和成長情況，以溫暖而親密的方式關(guān)注學(xué)生的成長經(jīng)歷，贏得學(xué)生心靈上的感受和認同。再者，教師應(yīng)該建立起信任關(guān)懷的關(guān)系，贏得學(xué)生的尊重和信任，共同分享人生經(jīng)驗和成長歷程，為學(xué)生提供實實在在的支援與幫助。最后，教師還應(yīng)該積極參與校園活動和學(xué)生社團，建立良好的師生、校園家庭、社團家族關(guān)系，在生活和學(xué)習(xí)中發(fā)掘和挖掘?qū)W生的潛力和才華，推進學(xué)生的綜合素質(zhì)教育和個性化成長。
第四段：實踐良好師生關(guān)系的方法
良好師生關(guān)系需要通過實踐才能夠真正地得到驗證和實現(xiàn)?？梢詮囊韵聨追矫鎸嵺`良好師生關(guān)系的方法：一是加強導(dǎo)師制管理，建立學(xué)生個人檔案，定期與學(xué)生溝通交流，梳理學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)的狀況，為學(xué)生提供個性化的服務(wù)和學(xué)業(yè)指導(dǎo)。二是加強家校共育，定期開展家長會和家庭活動，為家長提供精神慰藉和實際幫助，為學(xué)生營造一個溫馨和諧的家庭氛圍。三是加強心理教育服務(wù)，為學(xué)生提供專業(yè)的咨詢和輔導(dǎo)，涵蓋學(xué)習(xí)、生活、情感和人際關(guān)系等多個方面，共同關(guān)注學(xué)生的身心健康和成長問題。四是加強文化教育和社團活動，為學(xué)生提供廣泛的文化閱讀和參與機會，促進學(xué)生的興趣愛好和個性發(fā)展，提升學(xué)生的文化素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。五是加強職業(yè)教育和實踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生了解社會現(xiàn)實和職業(yè)趨勢，開展多樣化的實習(xí)、實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
第五段：結(jié)尾
建立良好的師生關(guān)系是學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的重要保障，是教師教育理想和教育理念的重要體現(xiàn)。良好師生關(guān)系需要教師和學(xué)生共同努力和拼搏，需要教育者以真實的情感和理念呼喚學(xué)子的認同和共鳴，需要教育者以精心的教學(xué)和細致的關(guān)愛引領(lǐng)學(xué)生昂揚飛翔。我們要積極探索和實踐良好師生關(guān)系的建設(shè)方法，更好地服務(wù)學(xué)生的全面發(fā)展和成長，讓“教育改變一切”的鏗鏘語言在我們的工作實踐中得到最好的驗證和呈現(xiàn)。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇十七
良好的師生關(guān)系一直被視為教育工作中最為重要的因素之一。它不僅會影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和個人發(fā)展，還會對整個教育體系產(chǎn)生積極的影響。本文將結(jié)合具體的例子，從圖解心得和體會的角度出發(fā)，探討良好師生關(guān)系的重要性及如何維護良好的師生關(guān)系。
第一段：圖解降低師生距離的重要性
教育教學(xué)中往往存在的一個問題就是師生間存在一定的距離感。而要想讓師生之間產(chǎn)生真正的信任和友好，就需要降低這種距離感。在圖解中，我們可以看到一些簡單但非常實用的方式，例如笑容、夸獎、問候等等，這些都是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。通過這些小細節(jié)，疏通學(xué)生的心結(jié)，降低他們對老師的抵觸情緒和隔閡感，建立良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生更好地融入學(xué)校生活和學(xué)習(xí)。
第二段：師生之間的交流平等
師生關(guān)系的良好與否往往體現(xiàn)在師生之間的交流方式中。如果師生之間存在交流不暢或平等，那么良好的師生關(guān)系就難以維持。在圖解中，我們可以看到學(xué)生需要獲得一定的表達機會，老師也需要建立一種信任和共鳴的關(guān)系，師生之間應(yīng)該實現(xiàn)平等的交流。只有這樣，師生之間才能建立互信和尊重的關(guān)系，學(xué)生成長道路上也能獲得正確的引導(dǎo)和幫助。
第三段：營造信任以促進學(xué)生心理健康
在圖解中，有一條很重要的原則就是營造信任。學(xué)生需要認為老師可以信任，老師也需要相信學(xué)生，這樣才能建立良好的師生關(guān)系。有時候?qū)W生可能面臨各種各樣的困境，他們需要有一個信任的人可以傾訴自己的心聲。而老師作為學(xué)生最為親近的人之一，應(yīng)該隨時傾聽學(xué)生的心聲并提供幫助。
第四段：共同營造專業(yè)文化氛圍
在圖解中，一個重要的原則就是營造專業(yè)文化氛圍。老師需要讓學(xué)生知道他們所學(xué)的知識有意義，其實是可以應(yīng)用到現(xiàn)實生活中的。通過引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)和價值觀念，讓他們學(xué)會分析和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，這樣師生之間的關(guān)系自然變得更加親密。
第五段：和諧校園是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)
一個和諧的校園環(huán)境是保持良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。在圖解中，它強調(diào)了‘以人為本’的理念，校方可以通過創(chuàng)建一系列的活動、開設(shè)俱樂部、提供課外輔導(dǎo)等，來增強師生之間的交流。師生之間應(yīng)該建立互信的關(guān)系，共同營造一個互幫互助支持的和諧校園氛圍，這樣才能推動學(xué)校的快速發(fā)展，培養(yǎng)更多有用之材，創(chuàng)造更多的社會價值。
結(jié)論
在現(xiàn)代社會，良好的師生關(guān)系已成為教育改革和卓越教育的重要組成部分。它不僅僅是為了改善教學(xué)效果，更是為了培養(yǎng)學(xué)生全面人才，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。當(dāng)學(xué)生與老師之間建立了良好的師生關(guān)系時，他們會變得更加自信，更有可能實現(xiàn)自己的夢想和實現(xiàn)自我價值。因此，我們應(yīng)該在校園中盡可能的搭建便捷的溝通平臺，讓學(xué)生和老師之間更加貼近，相互尊重，共同提高。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇十八
建立良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生形成比較完善的性格。學(xué)生每天都生活在班集體里面，師生關(guān)系對他們性格的形成是一個很重要的因素。如果師生關(guān)系好，學(xué)生就會心情舒暢，情緒樂觀，積極向上，感到生活是一種樂趣，從而對人，對已，對周圍環(huán)境都有一種積極的態(tài)度。比如，關(guān)心集體，助人為樂、認真負責(zé)、不怕困難等等。這些特點經(jīng)過不斷的強化，就會被逐漸地固定下來，形成一種比較穩(wěn)定的傾向，成為學(xué)生性格的一部分。良好的師生關(guān)系有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇一
師生關(guān)系是教育系統(tǒng)中最復(fù)雜、最重要的一種人際關(guān)系。做為教育者，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系則顯得尤為重要。民主平等、尊師愛生、教學(xué)相長的良好師生關(guān)系有利于促進學(xué)生健康發(fā)展，有利于提高教師教育的效果，促進教育成功。只有師生關(guān)系和諧健康，學(xué)生才會樂于接受教育，才有可能被培養(yǎng)成為符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)的人才。
建立良好的師生關(guān)系我認為主要有以下幾點：
1.尊重學(xué)生、信任學(xué)生，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，平等信任，后進學(xué)生更需要教師給予他們純真的愛。他們渴望得到同學(xué)的尊重，更渴望得到老師的重視和信任。信任是催人向上的力量，是教育學(xué)生的一種特殊手段。對于不同的學(xué)生我們要一視同仁，好學(xué)生多給予鼓勵和關(guān)愛，差學(xué)生我們更要多進行鼓勵，讓他們認識到他們和大家是同樣的，讓他們慢慢找到自信，增強自尊心，自信心，進而推動自己主動的學(xué)習(xí)。
2.努力和學(xué)生成為知心朋友。教師與學(xué)生的交流就不應(yīng)局限于課堂短短的幾十分鐘，而要走進學(xué)生的生活，熟悉、掌握他們的年齡特點、思想狀況、興趣愛好及社會對他們的影響，有針對性地開展心理教育活動。在學(xué)習(xí)中，我們要多一些時間與學(xué)生相處，課下可以與他們聊天、做游戲，課上，和他們一起學(xué)習(xí)。學(xué)校組織大型活動時，與他們一起表演節(jié)目。慢慢的使彼此產(chǎn)生相互信任，這樣能夠與學(xué)生之間形成特殊的友誼，漸漸消除師生之間的芥蒂。他們有了高興的事就忍不住要告訴教師，有了小煩惱也會第一個向教師傾訴。感受著他們那一顆顆信任的心，并積極地回應(yīng)，與他們分享快樂，幫助他們解除煩惱。
3.要做學(xué)生的指引者、幫助者。運用啟發(fā)式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極主動的探索。學(xué)生的主體作用的發(fā)揮離不開教師的指引，教師的指引不僅是讓學(xué)生掌握現(xiàn)成的結(jié)論，更要引起學(xué)生的興趣，特別是在學(xué)生解決問題的思維過程中要進行方向性的引導(dǎo)。久而久之，學(xué)生的發(fā)散思維和學(xué)習(xí)潛能會慢慢被激發(fā)出來，這對他們以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
4.以身作則，為人師表。學(xué)校教師既要做理論上的“巨人”，又要做行動上的楷模。教師要求學(xué)生那個做到的教師首先做到，為人師表要求教師要有正確的人生觀，世界觀，歷史觀。有正確的信念就會自然的感染和激勵學(xué)生樹立這種信念，從而使學(xué)生把種信念轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動力和力量。為人師表，要求教師有高的思想道德修養(yǎng)和行為規(guī)范能力，在學(xué)生心目中，教師是人格的化身，是榜樣是楷模。只有當(dāng)自己的嚴格要求自己，成為他們學(xué)習(xí)的榜樣，才能使學(xué)生更加信服自己。
總之，建立良好的師生關(guān)系應(yīng)該從教師自身做起，教師首先要提高自身的素質(zhì)，用自己的身和心去影響學(xué)生。教師有熱愛學(xué)生、無私奉獻的精神，學(xué)生才會熱愛教師；師生之間關(guān)系協(xié)調(diào)，兩者才會產(chǎn)生感情上的共鳴，從而進入教育教學(xué)的最佳境界。在良好的氣氛、情緒和心境下，學(xué)生接受教育的積極性較高，感受性較靈敏，反應(yīng)能力較強，思維較活躍，更易于理解知識。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇二
教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)是人與人之間的平等關(guān)系，要改變過去“尊師愛生”的傳統(tǒng)觀念，師生間建立起以“互尊互愛”為基礎(chǔ)的民主、平等的新型師生關(guān)系。教師要給學(xué)生以生活上的關(guān)心和愛護，和他們交朋友，有困難時竭盡全力去幫助他們，有思想困惑時，循循善誘地去幫助他們化解；高興時和他們一起快樂，情緒消沉?xí)r引導(dǎo)他們走出憂郁。教師對學(xué)生特別是對后進生應(yīng)當(dāng)尊重他的人格和感情，而對于心靈上受過創(chuàng)傷的孩子，我們更要用一顆愛心去溫暖他，激勵他。我班一位男同學(xué)由于父母離婚而情緒低落，學(xué)習(xí)沒興趣，成績下降，作業(yè)馬虎。有一次，我發(fā)現(xiàn)他課堂作業(yè)完成得很好，就表揚了他。過后，我又多次找他談心，鼓勵他振作精神，希望他爭取更大的進步。通過老師的教育與關(guān)心，他恢復(fù)了自信心，學(xué)習(xí)成績也進步了。
教師對學(xué)生特別是后進生的進步要給予及時的肯定，在他們灰心喪氣時要給予鼓勵，對于情緒出現(xiàn)波動的學(xué)生，要在掌握情況的基礎(chǔ)上給予關(guān)心和幫助。只有深入觀察，適時做工作，對學(xué)生的教育才會深刻，才能收到好效果。當(dāng)然，在關(guān)懷教育中，語言表達的方式是很重要的，教師的語言要親切委婉，使學(xué)生感到教師的真誠，感受到教師愛心。我班有一位學(xué)生，在一次測驗中不及格，他不敢告訴父母，心情沮喪，我發(fā)現(xiàn)了這個情況，就找他談心，告訴他一次不及格沒關(guān)系，只要以后認真學(xué)習(xí)，成績一定會提高的。經(jīng)過一段時間的努力，他學(xué)習(xí)進步了，更愛接近老師了。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇三
教學(xué)活動是師生之間的雙邊活動，師生關(guān)系是維持教學(xué)活動的基本關(guān)系，而現(xiàn)在的老師往往有一種感覺：學(xué)生難教，教師難做，師生之間缺乏親密合作的和諧關(guān)系，教學(xué)活動得不到有效的開展。這也是當(dāng)前我們學(xué)校教育中普遍存在的教育問題。其實，教學(xué)活動是一個師生之間互動的過程，師生之間和諧合作，是教學(xué)活動得以順利開展的重要前提。所謂“親其師，聽其言，效其行”。因此，建立和諧的師生關(guān)系，有著重要的意義。那么，如何建立和諧的師生關(guān)系呢？我建議從以下幾方面做起：
建立師生之間的和諧關(guān)系能讓學(xué)生具備舒展、愉悅的心靈；教師對學(xué)生具有了真誠的信任和尊重，學(xué)生會感到人格的尊嚴，又會對老師產(chǎn)生朋友般的信賴。創(chuàng)造這種新型的師生情感關(guān)系，需要教師對學(xué)生的真心付出。
九年2班的班主任調(diào)動到另一個單位，學(xué)校安排我接這個班級，剛接手的社會還真的吃了不少的“醋”。孩子們對原來的班主任有著深厚的情感，一開始對我特抵觸，班級管理的一些事情，只要我一提出自己的想法和做法，孩子們就馬上大叫前班主任是怎樣做的，對我的做法提出各種質(zhì)疑。我沒有生氣，因為我覺得這些孩子重感情，這是多好的品質(zhì)??！我在全班面前表揚了那些維護以前班主任做法的學(xué)生，我夸他們是重感情的好孩子。以后，只要班級有什么事情我都會主動向?qū)W生詢問以前班主任是怎么做的，在以前班主任做法的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)募右孕薷?。慢慢地，孩子們對我的情感越來越深了，大事小情都愛聚在我身邊說說，所謂“親其師，信其道”，我再提要求，他們很樂意就接受了，我終于走進了孩子們的心靈。
充分尊重學(xué)生的人格，充分尊重學(xué)生作為一個社會人所應(yīng)有的權(quán)利、尊嚴，師生之間相互溝通理解，從而達到彼此尊重、信任。
教師們習(xí)慣于在評價學(xué)生的時候總是說：“你的缺點是：……”但老師就是從沒找過自己的'缺點，這就是不平等的表現(xiàn)。隨著年齡的增長，學(xué)生逐步形成自己的分析能力和判斷能力，他們不再一味地聽從老師的意見和建議，他們對老師的一言一行都有自己獨特的看法，對老師的要求和接受程度也不同。我在日常教學(xué)工作中從不怕學(xué)生找到我的缺點，讓學(xué)生明白老師與他們之間是一樣的，可以互相提意見，感受平等的關(guān)系。這樣學(xué)生才能更理解你，信任你，才能更愿意接近你，和你的關(guān)系也就會越來越融洽。
教師要想樹立好自己的形象，就要嚴格要求自己，形成高度負責(zé)的工作作風(fēng)，要加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教育管理水平和教學(xué)藝術(shù)水平。教學(xué)上，必須認真鉆研教材，備好課、上好課；對學(xué)生要嚴格要求，加強個別輔導(dǎo)、教育，促使每一個學(xué)生不斷進步。以自己對所教學(xué)科的熱愛激發(fā)學(xué)生對學(xué)科知識的熱愛，以自己嚴謹認真、一絲不茍的工作態(tài)度去影響學(xué)生，學(xué)生自然會看出來“老師多么認真地工作，這都是為了我們好?！睆亩拍軔鄞骼蠋煛?BR> 教師還要以身作則。在行為上做學(xué)生的模范。要求學(xué)生不遲到，教師也該遵守時間；要求學(xué)生按時完成作業(yè)，教師就要及時批改作業(yè)；要求學(xué)生熱愛勞動，老師也要付諸行動；甚至老師自己有了過失時，也要勇于承認錯誤……，只有教師以身作則了，才能建立融洽的師生關(guān)系。
總之，我們要處理好師生關(guān)系，使師生之間存同去異，教學(xué)相長。當(dāng)然，和諧的師生關(guān)系，不是一朝一夕就能構(gòu)建的，它是教師艱苦勞動的結(jié)果。最重要的是，教師要有愛心，并以此感染學(xué)生，因為"沒有愛就沒有教育"。只有對學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任和尊重。"三人行，必有我?guī)熝?。挖掘?qū)W生身上的向師性因素可以強化，激勵學(xué)生的自尊心，也能融洽師生關(guān)系，為師生合作打下基礎(chǔ)。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇四
那是一個陽光明媚的早晨，我像往常一樣拿著書本走進四班的教室，一聲沙啞的“上課”打破了教室里原本歡樂的氣氛，孩子們一下子就安靜下來了，連平日里最愛聊天的“小調(diào)皮”竟也端端正正地坐在那里，并把手舉得高高的。我心想，這“小調(diào)皮”今天肯定有心事，要不他不會這么守規(guī)矩的，看這形勢好像有事要發(fā)生，于是我趕忙走了過去，問他：“有什么需要老師幫助的嗎，孩子？”
“老師，您的嗓子那么嘶啞，是不是生病了？這節(jié)語文課您還是不上了吧，您好好休息一下吧！您知道嗎，在我們生病的時候，您為我們忙這忙那，及時帶我們?nèi)メt(yī)務(wù)室量體溫、搽藥，又是打電話給我們的爸爸媽媽，讓他們來學(xué)校接我們回去休息，您為我們操盡了心。而您生病的時侯，竟然裝作沒事一樣，依舊盡心盡力地給我們上課，所以，我懇請您今天一定要休息一下?！薄靶≌{(diào)皮”誠懇地說道。
這些話語頓時猶如一股溫暖的春風(fēng)，吹遍了教室的每個角落。
“老師，我來當(dāng)小老師，幫同學(xué)們講評練習(xí)，您就站在旁邊休息吧?！卑嚅L信心滿滿地說。
“老師，老師，明天我給您帶些羅漢果來泡水喝，保證您的嗓子一下子就會好起來的。”學(xué)習(xí)委員用關(guān)切的目光注視著我，急切地說道。
這一串串溫馨的話語，勝似“鹿茸人參”，讓我的精神為之一振，霎時眼角泛淚，滿滿的幸福流動在心底。前天，“小調(diào)皮”因為偷懶，沒有按時完成作業(yè)，當(dāng)時我毫不留情地狠狠地批評了他一頓，說得他眼淚汪汪的。我滿以為他還在生我的氣呢？然而現(xiàn)在的他不但沒有生氣的樣子，反而熱情似火地關(guān)心起老師來了。這些關(guān)心的話語貼心而又溫暖，讓我感覺到“小調(diào)皮”仿佛一夜之間就長大成了男子漢。
還有那坐在教室角落里的默默無聞的“小不點”，我每次叫她回答問題時，她的聲音經(jīng)常小得如蜜蜂般“嗡嗡響”，如害羞的小天使，而今天她關(guān)心老師的話語卻是那么的響亮，那么的動聽，那么的甜蜜！
因為有孩子們的點滴關(guān)心，我的喉嚨也好像得到了良藥的醫(yī)治一般，感覺一下子沒有了原來的嘶啞，孩子們的愛真是一支神奇的良藥呀！
謝謝你們，可愛的孩子們！你們就像那粉嫩可愛的桃花，撲鼻的香味讓我心曠神怡；你們又像那清新秀麗的荷花，讓我神清氣爽；你們更是那凌寒挺立的梅花，讓我驚嘆不已！
老師關(guān)心學(xué)生，學(xué)生關(guān)心老師，這何嘗不是我們立才學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景呢！
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇五
雨果說過：花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。
而教師就是這樣一份平凡而謙遜的事業(yè)。
當(dāng)好一名優(yōu)秀的老師不容易，能夠正確的建立良好的師生關(guān)系更不容易。師生交往是學(xué)校里的重要內(nèi)容，一個人的學(xué)生時代，與老師相處的時間超過與父母相處時間的兩倍；而老師的人際交往，則有80%是與學(xué)生的交往。這種朝夕相伴的生活，如果沒有和諧的師生關(guān)系，沒有師生之間的相互理解和相互信任，班主任工作更難以收效?？梢姡⒘己玫膸熒P(guān)系是多么的'重要，它不僅影響著我們的教學(xué)質(zhì)量，還影響著師生的身心健康發(fā)展。
有位心理學(xué)家說過：如果孩子生活在鼓舞中，他會自信；如果孩子生活在友誼中，他便學(xué)會關(guān)愛別人；如果孩子生活在批評中，他學(xué)會譴責(zé)；如果孩子生活在恐懼中，他便學(xué)會憂心忡忡；如果孩子生活在敵視中，他便會好斗。
這就告訴我們師生關(guān)系一定是建立在平等的基礎(chǔ)上。師生之間人格平等，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長；老師是學(xué)生的合作者，引導(dǎo)者和參與者；老師是學(xué)生人生路上的引路人，是學(xué)生的朋友。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：有時候?qū)捜荼葢土P更能打動人的心。
每個孩子在他的內(nèi)心都有做好孩子的愿望。而教師最細致，最艱巨的任務(wù)就是愛護并發(fā)展孩子的自尊感。愛是教育的靈魂，一個老師，如果不懂得尊重學(xué)生，信任學(xué)生，不能和學(xué)生成為朋友，那么他的教育注定是要失敗的。
交往是一門藝術(shù)，溝通需要方法，要與學(xué)生共筑師生橋梁，建立良好師生關(guān)系，我想作為教師的我們需要嘗試一些方法：
1、主動與學(xué)生溝通。
溝通產(chǎn)生理解，理解嘗試信任。主動親近學(xué)生，與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生的人格，通過師生之間的交流，了解，縮短師生之間的距離。進而建立真誠和諧的師生關(guān)系。
2、愛是基礎(chǔ)。
著名特級教師于漪說：教育事業(yè)是愛的事業(yè)，師愛超過親子之愛，因為它蘊含了崇高的使命感和責(zé)任感。蘇霍姆林斯基也說過：沒有愛，就沒有教育，熱愛孩子是教師生活中最重要的東西。
愛生，是構(gòu)建師生良好關(guān)系的感情基礎(chǔ)。愛生，先要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，依賴學(xué)生。其次，要嚴格要求學(xué)生，嚴而有理，以理服人，嚴而有方，方法可行，嚴而有恒，貫徹始終。再次，要公正對待每位學(xué)生，只有公正對待學(xué)生，教師的愛才會帶來力量，給學(xué)生的道德帶來有益的影響。最后，還要寬容學(xué)生，金無足赤，人無完人。有時，容忍學(xué)生也是教育的一種境界。只有教師真誠的關(guān)心，愛護，理解，尊重，信任學(xué)生，才能更好的建立師生關(guān)系。
3、以身作則，為人師表。
孔子曰：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。
這就說明身為教師，身教比言傳更為重要。教師的一舉一動，一言一行，都對學(xué)生有潛移默化的影響。要學(xué)生做到，教師必須先做到。要求學(xué)生不能做到，自己也堅決不做?！皩W(xué)高為師，身正為范”，就是對這最好的評價。教師要充實自己在學(xué)生心中的形象，以無私的奉獻精神，淵博的知識和嚴謹?shù)纳钭黠L(fēng)給學(xué)生樹立崇高的榜樣，使學(xué)生信服。
4、扮演好角色是關(guān)鍵。
隨著時代的進步，教師傳授知識不再只是灌輸，而是學(xué)生的引導(dǎo)者，參與者和合作者。引導(dǎo)學(xué)生在知識的海洋中航行，學(xué)會獲取信息，為學(xué)生提供一個平臺，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。同時，要給予他們在問題中恰當(dāng)?shù)慕ㄗh和引導(dǎo)。“教書育人”是教師的本職，只有明確自己所扮演的角色，才能真正建立起和諧，融洽的師生關(guān)系。
捧得一顆心來，不帶半根草去。
教師的使命任重而道遠，愿我們在這條道路上越走越遠。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇六
雨果說過:花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。
而教師就是這樣一份平凡而謙遜的事業(yè)。
當(dāng)好一名優(yōu)秀的老師不容易，能夠正確的建立良好的師生關(guān)系更不容易。師生交往是學(xué)校里的重要內(nèi)容，一個人的學(xué)生時代，與老師相處的時間超過與父母相處時間的兩倍；而老師的人際交往，則有80%是與學(xué)生的交往。這種朝夕相伴的生活，如果沒有和諧的師生關(guān)系，沒有師生之間的相互理解和相互信任，班主任工作更難以收效?？梢姡⒘己玫膸熒P(guān)系是多么的重要，它不僅影響著我們的教學(xué)質(zhì)量，還影響著師生的身心健康發(fā)展。
有位心理學(xué)家說過：如果孩子生活在鼓舞中，他會自信；如果孩子生活在友誼中，他便學(xué)會關(guān)愛別人；如果孩子生活在批評中，他學(xué)會譴責(zé)；如果孩子生活在恐懼中，他便學(xué)會憂心忡忡；如果孩子生活在敵視中，他便會好斗。
這就告訴我們師生關(guān)系一定是建立在平等的基礎(chǔ)上。師生之間人格平等，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長；老師是學(xué)生的合作者，引導(dǎo)者和參與者；老師是學(xué)生人生路上的引路人，是學(xué)生的朋友。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：有時候?qū)捜荼葢土P更能打動人的心。
每個孩子在他的內(nèi)心都有做好孩子的愿望。而教師最細致，最艱巨的任務(wù)就是愛護并發(fā)展孩子的自尊感。愛是教育的靈魂，一個老師，如果不懂得尊重學(xué)生，信任學(xué)生，不能和學(xué)生成為朋友，那么他的教育注定是要失敗的。
交往是一門藝術(shù)，溝通需要方法，要與學(xué)生共筑師生橋梁，建立良好師生關(guān)系，我想作為教師的我們需要嘗試一些方法：
1、主動與學(xué)生溝通。
溝通產(chǎn)生理解，理解嘗試信任。主動親近學(xué)生，與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生的人格，通過師生之間的交流，了解，縮短師生之間的距離。進而建立真誠和諧的師生關(guān)系。
2、愛是基礎(chǔ)。
著名特級教師于漪說：教育事業(yè)是愛的事業(yè)，師愛超過親子之愛，因為它蘊含了崇高的使命感和責(zé)任感。蘇霍姆林斯基也說過：沒有愛，就沒有教育，熱愛孩子是教師生活中最重要的東西。
愛生，是構(gòu)建師生良好關(guān)系的感情基礎(chǔ)。愛生，先要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，依賴學(xué)生。其次，要嚴格要求學(xué)生，嚴而有理，以理服人，嚴而有方，方法可行，嚴而有恒，貫徹始終。再次，要公正對待每位學(xué)生，只有公正對待學(xué)生，教師的'愛才會帶來力量，給學(xué)生的道德帶來有益的影響。最后，還要寬容學(xué)生，金無足赤，人無完人。有時，容忍學(xué)生也是教育的一種境界。只有教師真誠的關(guān)心，愛護，理解，尊重，信任學(xué)生，才能更好的建立師生關(guān)系。
3、以身作則，為人師表。
孔子曰：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。
這就說明身為教師，身教比言傳更為重要。教師的一舉一動，一言一行，都對學(xué)生有潛移默化的影響。要學(xué)生做到，教師必須先做到。要求學(xué)生不能做到，自己也堅決不做?！皩W(xué)高為師，身正為范”，就是對這最好的評價。教師要充實自己在學(xué)生心中的形象，以無私的奉獻精神，淵博的知識和嚴謹?shù)纳钭黠L(fēng)給學(xué)生樹立崇高的榜樣，使學(xué)生信服。
4、扮演好角色是關(guān)鍵。
隨著時代的進步，教師傳授知識不再只是灌輸，而是學(xué)生的引導(dǎo)者，參與者和合作者。引導(dǎo)學(xué)生在知識的海洋中航行，學(xué)會獲取信息，為學(xué)生提供一個平臺，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。同時，要給予他們在問題中恰當(dāng)?shù)慕ㄗh和引導(dǎo)?！敖虝恕笔墙處煹谋韭殻挥忻鞔_自己所扮演的角色，才能真正建立起和諧，融洽的師生關(guān)系。
捧得一顆心來，不帶半根草去。
教師的使命任重而道遠，愿我們在這條道路上越走越遠。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇七
愛心是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師的愛來源于對學(xué)生深刻的認識和了解。知之深，才能愛之切。學(xué)生年齡雖小，但也有著同成年人一樣的情感世界：懂得快樂與痛苦、羞愧與恐懼，有自尊心和榮譽感。教師對學(xué)生應(yīng)多一點耐心，少一點急躁；多一些寬容，少一些指責(zé)。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁?？梢哉f，尊重是愛的別名。尊重學(xué)生，就是尊重學(xué)生的人格，允許學(xué)生在思想、感情和行為中表現(xiàn)出一定的獨立性，給他們提供更大的獨立的活動空間。把學(xué)生作為與自己平等的人來對待，尊重他們的意愿和情緒，樂于傾聽他們的意見和要求。當(dāng)然，教師的愛決不是讓學(xué)生放任自流，一味遷就，而是愛中有嚴，嚴而有度。嚴父型也好，慈母型也好，良師也好，益友也好，都必須以愛為前提。教師的愛是一種責(zé)任，因為愛，才會有師生情感的共鳴；才會有教和學(xué)的同步；才會有師生角色的互換；才會有師生教學(xué)的互補。
教育家羅杰斯認為，教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生成功、快樂、友愛的享受。教師要充分發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生能自由表達、自由參與、充分意識到自己的存在和價值。人人都有一種參與意識，都希望自己擁有一定的發(fā)言權(quán)和自主權(quán)，如果適時讓學(xué)生們體會“我長大了”的成人感，重視并滿足他們的參與意識，他們就會以積極合作的態(tài)度在課堂教學(xué)中發(fā)揮其主體的作用?？梢姡虒W(xué)的民主是建立和諧的師生關(guān)系的活力所在。
一名成功的教師總是帶著欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學(xué)活動。教師真誠的期待不僅能誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情，而且深刻地影響著學(xué)生智力和個性的發(fā)展。如果師生關(guān)系中沒有真誠的欣賞，任何學(xué)生都可能失去自信心。所以，適度的表揚和鼓勵，能讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，在被欣賞的愉悅體驗中奮發(fā)、崛起。不容懷疑，每一個學(xué)生都有閃光的東西可以挖掘，關(guān)鍵是怎樣挖掘，何時挖掘。對學(xué)生而言，被人欣賞特別是被老師欣賞無疑是一種幸福，是一種被點燃的信任。而教師欣賞學(xué)生也是一種境界和美德，是一種沙里淘金、發(fā)現(xiàn)綠洲的快樂。好的師生關(guān)系是最大的教育力量。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇八
在幾年的教育教學(xué)活動中，我體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系應(yīng)注意以下幾點：
1、要熱愛學(xué)生?！敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。
2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識學(xué)生。
4、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實踐，學(xué)會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個性得到全面展示。
5、改變自己。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
綜上所述，和諧師生關(guān)系的確立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善；有賴于教師對學(xué)生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。相信和諧師生關(guān)系的建立將會迸發(fā)出強勁的教育能量，促進教育效果的不斷提高。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇九
教師對學(xué)生的愛，與一般人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關(guān)系，也不是來源于教師某種單純的個人需要，而是來源于他們對于教育對象的正確認識。教師越是滿懷覺悟去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對自己的愛。良好的師生關(guān)系就能夠迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。那么，怎樣去關(guān)愛學(xué)生，贏得學(xué)生的愛戴呢？每個學(xué)生都是有思想、有感情、有個性的活生生的人。從表面上看，學(xué)生之間似乎差別為大，實際上，每個學(xué)生都有自己獨特的、與眾不同的一面。因此，不了解學(xué)生就不可能有對學(xué)生真正的愛，更談不上對他們進行有的放矢的教育。而了解學(xué)生絕非一件容易的事。為此教師必須作出一番艱苦的努力。
學(xué)生是教師工作的對象，不了解學(xué)生，教師就失去了做好教育工作的前提，教師只有全面地了解學(xué)生的學(xué)生、生活、思想、健康等情況，才能從實際出發(fā)，有的放矢地教育學(xué)生，取得好的教育效果。
要了解學(xué)生，首先，要力求全面深入。既要了解學(xué)生本身的過去和現(xiàn)在，又要了解學(xué)生成長的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事，既要了解學(xué)生表現(xiàn)在外的優(yōu)缺點和特長；又要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，包括他的苦惱和憂慮?？傊?，一個教師只有想方設(shè)法了解學(xué)生的一切，才能打開學(xué)生心靈的大門，找到適合學(xué)生個性特點的教育途徑方法，使師愛發(fā)揮出更大的作用。只有全面深入地了解學(xué)生、教育工作才能“對癥下藥”收到實效。
其次，教師要努力使自己成為學(xué)生的知心朋友。教師應(yīng)當(dāng)主動和學(xué)生交朋友，了解他們的內(nèi)心世界，理解他們，幫助他們，取得他們信任，傾聽他們的呼聲。只有這樣，教師對學(xué)生的了解才會是深刻的全面的。
再次，教師要懂得學(xué)生的心理特點，關(guān)心他們，而不能以自己的心理取而代之。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇十
21世紀是人類可持續(xù)發(fā)展的世紀,也是教育公平化、民主化、人性化得到充足發(fā)展的世紀.在21世紀,教師與學(xué)生應(yīng)該是知識的傳授者與接受者的關(guān)系,而不是所謂的尊卑關(guān)系與從屬關(guān)系.因此,師生關(guān)系應(yīng)該是平等的.、獨立的、和諧的.
作者：李瑞森作者單位：江西省贛縣橫溪職業(yè)技術(shù)學(xué)?？盒抡n程（教師版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：2010“”(7)分類號：關(guān)鍵詞：互尊互愛自身修養(yǎng)師生關(guān)系
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構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇十一
本節(jié)課是以新課標的一切以學(xué)生為主，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的標準來設(shè)計的，嘗試構(gòu)建學(xué)生自主、合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。
本課借助學(xué)生的生活經(jīng)驗導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生容易接受新的知識，符合初一學(xué)生的認知規(guī)律。在教學(xué)過程中，通過將課本上所列舉的科學(xué)數(shù)據(jù)以數(shù)據(jù)統(tǒng)計表的形式展示給學(xué)生，達到更直觀的效果；還借助小實驗、圖片等，讓學(xué)生通過觀察，嘗試歸納總結(jié)出水在植物體中的作用，其中教師只是起到引導(dǎo)的作用。進而利用資料分析這個部分，讓學(xué)生分小組自由討論提出相關(guān)的問題，由學(xué)生相互幫忙解答所提的問題，培養(yǎng)學(xué)生合作性學(xué)習(xí)的能力，而教師則在當(dāng)中起到組織、引導(dǎo)的作用，并能及時地對提出問題和回答問題的學(xué)生給予鼓勵與評價，同時參與學(xué)生的討論，拉近了師生之間的距離。在學(xué)生討論的每個問題的后面，都有學(xué)生與學(xué)生之間的評價，讓學(xué)生自己來評價誰的意見更合理，增強學(xué)生相互評價的意識，最后，由教師作小結(jié)并給出一個趨向性的答案，并鼓勵學(xué)生保留自己的看法與意見，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
整節(jié)課節(jié)奏緊湊，有放有收，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，生生互動，師生互動性比較強，營造出了良好的課堂氛圍，達到了比較好的學(xué)習(xí)效果。
但本課還存在著不足的地方：1.在學(xué)生討論過程中，應(yīng)該顧及全班同學(xué)，注意觀察學(xué)生討論情況，對缺乏組織的小組要加強引導(dǎo)，并能給予指導(dǎo)；2.老師對學(xué)生的評價中，評價的力度還不夠，應(yīng)該在這方面多加強。
這節(jié)課讓我對新課標有了比較深的認識，并在其指導(dǎo)下嘗試著應(yīng)用于教學(xué)實踐中，達到了一定的效果，也令我在以后的教學(xué)的道路上找到了理論的指導(dǎo)，我將在自己以后的教學(xué)之路上不斷地將新課標理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，努力實現(xiàn)教書育人的理想。
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構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇十二
20xx年12月的一天，我收到了來自我正帶的班級08.10學(xué)生的生日祝詞：“你永遠是酷暑中的濃蔭，霧海中的航燈，你的話語是春天的腳步，你的目光是我們學(xué)習(xí)、生活的方向，你的關(guān)愛是一縷沁人心脾的春風(fēng)，撫慰了一雙雙迷茫的眼睛、一顆顆受傷的心靈。我們衷心祝福您——生日快樂！天天開心！”這些祝詞，表達了我和學(xué)生之間相互信任、相互關(guān)心、相互尊重的濃濃的師生情，讓我不由得回想到與學(xué)生的一幕幕談話、一次次溝通、一回回歡笑。平時，簡單而復(fù)雜的教育教學(xué)中，我深入學(xué)生心靈，了解他們、尊重他們、寬容他們。因而，我在我和我的學(xué)生們共有的田地里，構(gòu)建起了和諧的師生關(guān)系。
親近學(xué)生，必須走進學(xué)生心靈，讓他們真正感到教師的可親可敬，感受到教師如同父母對子女般的關(guān)懷與愛撫。我們08.10班的92個同學(xué)中，住校生有23人，其中留守學(xué)生19人。這群孩子從小與爺爺奶奶或外公外婆生活在一起，父母成了他們最親近的陌生人！-同學(xué)的爺爺奶奶去年相繼去世后，她每周回家寄宿在鄰居處。她與我談話時曾說：“老師，我每次在學(xué)校又希望放假，希望回家，希望爸爸媽媽在身邊，哪怕受他們責(zé)罵也是一種享受，但回到那個沒有親人的家，又感到還是學(xué)校好。我總處于這種矛盾的心情中，想解脫卻似乎很難?！?同學(xué)曾在練習(xí)冊中寫到“一個人就是一個家，一個人想，一個人笑，一個人哭，我不知道什么是父愛母愛，爸爸媽媽的模樣越來越模糊了。我長大后絕不會這樣待我的孩子?！睘榱俗屵@些長期缺少父母關(guān)愛、缺少家庭溫暖的孩子健康成長，我充分利用成長記錄袋，并增添了我們的歡樂與憂愁一欄，要求學(xué)生將每周發(fā)生在自己身上的大事、要事記載下來，每周一查閱所有同學(xué)的記錄情況。許多同學(xué)檔案袋的邊角已經(jīng)磨破了，這個裝滿了學(xué)生喜怒哀樂的袋子，記載了學(xué)生成長的音符，見證了他們成長的足跡。天氣變化了，嘮叨學(xué)生增減衣服、被褥；生病了，為他們端水送藥；學(xué)生過生日了，集體慶賀慶賀；中秋節(jié)到了，與他們一塊吃月餅；頭發(fā)長了，提醒他們剪剪。有事沒事到教室、寢室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，聽聽他們在學(xué)習(xí)上、生活上的感想和苦惱，體驗他們的成功與失敗。這些看似婆婆媽媽的瑣事，日子長了，與學(xué)生也走得近了，他們將學(xué)校當(dāng)成自己的家，將老師當(dāng)成自己的"親人，和睦相處，其樂融融。每每看到學(xué)生投來的一張張笑臉，我感到教育的日子每天充滿著陽光。
時下，校園里流行“今天真郁悶”。中學(xué)生天真、爛漫、活潑、可愛，這么美好的青春年華，何來“郁悶”？從調(diào)查結(jié)果看：受老師批語是郁悶，被家長訓(xùn)斥是郁悶，同學(xué)間鬧別扭是郁悶，被學(xué)校查證扣分也郁悶……-同學(xué)回憶自己剛?cè)胄５母惺苷f：“當(dāng)村里人知道我被東興初中錄取后，都用羨慕的眼光仰視我，但到東興初中后，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)太多太多，我是鄉(xiāng)下來的，強烈的自卑感占據(jù)了我的心，那段時間真郁悶?！睆垰g同學(xué)與我聊天時則說到“回家爸媽第一句話就是‘考查沒有’，第二句則是‘想吃什么，我去買’。我一打開電視機，他們馬上說‘回來就看電視，難怪學(xué)習(xí)沒進步?！液糜魫?zāi)?！”了解到學(xué)生的普遍現(xiàn)狀后，我很擔(dān)心，這些孩子的郁悶如果未得到及時的疏導(dǎo)，會成為一種心理疾病。我曾利用朝會課進行心理療傷，也曾讓學(xué)生在室外對著天空大聲吶喊，還曾讓他們用不署名的方式將自己的煩悶寫出來，也可以發(fā)送到我的郵箱里，以宣泄心中的郁悶，使他們輕松學(xué)習(xí)，快樂成長。了解學(xué)生的心聲，傾聽他們的.訴說，關(guān)注他們的變化，嘗試他們的內(nèi)心感受，讓學(xué)生遠離“郁悶”，師生情感日益深厚，班集體更加團結(jié)，更加有戰(zhàn)斗力。
教師面對的是一個個鮮活的生命和尚顯稚嫩的心靈，只有充分尊重他們的個性，尊重他們的主體地位，推心置腹，以誠相待，才能建立起和諧的師生關(guān)系。我們的學(xué)生在家長那里沒有得到足夠的尊重，絕大多數(shù)父母將自己的希望寄托在孩子們身上，他們省吃儉用，盡量滿足孩子的物質(zhì)要求，憑著一廂所愿的“為孩子好”的心理，儼然將孩子視為自己的私有財產(chǎn)，很少關(guān)心孩子的內(nèi)心感受，更別說尊重他們的人格尊嚴了。一旦孩子有過錯或考查成績不理想，即遭到家長“疾風(fēng)暴雨”或“凄風(fēng)冷雨”的回應(yīng)。第19周的升國旗儀式，我班的-同學(xué)缺席，課后請他到辦公室談話。發(fā)現(xiàn)他打著一雙赤腳，我納悶，辦公室的同事們吃驚，經(jīng)詢問才知道由于家長對他的學(xué)習(xí)行為強烈不滿，為了懲罰他而讓他打著赤腳來學(xué)校，也曾經(jīng)因為考查不理想，家長讓他到工地上干了四天拉鋼筋的活，手上的傷繭至今未痊愈。面對這個讓家長失望的孩子，面對家長的良苦用心，我的心情很沉重，急忙找出報紙，讓他墊墊腳，然后從家里找了一雙鞋讓他穿上。他泣不成聲地說：“謝謝您李老師，我不會忘記您?！睂同學(xué)而言，也許5分是好成績的標志，而對面前這位同學(xué)而言，我認為3分就是相當(dāng)了不起的成績。我耐心開導(dǎo)他，并鼓勵他：“雖然你家長不再信任你，但我相信你，只要你奮斗，你就行，別人能做到的，你也能做到，說不準有一天還比別人做得更好?！蔽耶?dāng)著他的面在電話里與家長溝通，希望家長再給他一次機會，他在電話里連聲對父親說了三個“謝謝”，看得出來，他的內(nèi)心在顫動。是啊，不聽話的學(xué)生也是人??！下午到校時，蘇公梁同學(xué)對我說：“李老師，那雙鞋可不可以不還您了，我想留下做紀念?！蔽业难劬駶櫫?。面對這個曾讓老師灰心、讓家長傷心、讓我痛心的學(xué)生，我還能說什么呢？他找到了他的尊嚴，找到了做人的理由。
孩子畢竟是孩子，免不了犯這樣那樣的錯誤。如果一見學(xué)生犯錯就聲色俱厲，只給“冬天”而無“春天”，這種教育也許會使他們“好”一陣，但效率低且不長效，就像在水里用石頭壓皮球一樣，一撒手，石頭掉水里，皮球還會浮上來。對學(xué)生的錯誤，不論大小、多少，不能太苛刻，多一點雅量，多一份寬容。有時對學(xué)生的寬容所引起的道德震憾比懲罰更為強烈。曾經(jīng)有一次07.8的早自習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)都在認真學(xué)習(xí)，可有一個女生異常，她自顧美滋滋地品嘗熱氣騰騰的面條，全然不顧我的存在。想想她平日里的表現(xiàn)，再望望墻上的校紀班規(guī)，我真想沖上去扔掉她的美食。但我的理智占了上風(fēng)，用非常平和的語氣問她“許可同學(xué)，你知道課堂上是不應(yīng)該吃東西的，對吧？”她慌張地說：“老師，對不起，我沒吃早餐……”看到她此時的膽怯，我相信了她，寬容了她，“先到教室外吃吧，不然就涼了?！彼d沖沖的快步出去了。沒想到課后她給了我一張紙條“老師，謝謝你的信任和寬容?！爆F(xiàn)在想來，當(dāng)時若不分青紅皂白的批評她，也許體現(xiàn)了教師的尊嚴和維護了紀律的嚴肅。但我給了學(xué)生以寬容和關(guān)愛，，卻換來了學(xué)生的感動和我教育的成功。我們做教師的實在沒有必要，讓他們生活在嚴厲的恐懼氣氛之中，給學(xué)生以寬容，讓他們自己甩掉心理垃圾，是在是更高明之舉。
教育是一項艱難而漫長的工程，我始終堅持四個重要：成人比成功重要，成長比成績重要，經(jīng)歷比名次重要，^對`話比對抗重要。有人曾說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，我將自己的愛心灑向每個學(xué)生，溫暖每個學(xué)生，正如孟子所云：“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之?！蔽蚁嘈牛壕\所至，金石為開。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇十三
一五班班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正，孩子們聰明伶俐，我和孩子們在小小的集體里一起快樂地成長。臨近期末，虛榮心驅(qū)使我連連犯錯。
兩周前的一個星期一的下午，第一節(jié)課剛下課，就到了一年級放學(xué)時間，我心想，學(xué)生回家到處瘋狂打鬧，還不如組織復(fù)習(xí)一節(jié)課了再放。我把語文書夾在腋下，悠然地來到教室。門口坐著趙小松同學(xué)，他本來大字不識幾個，上學(xué)期語文僅考了17分。他最大的愛好就是看課表。每次下課鈴一響，我還沒離開講臺，他就會沖到課表前看，一邊看一邊念，如果念到體音美，他會竊喜，如果念到語數(shù)，他會把小腦袋一搖晃，喃喃地說：“又是語文”。此時的他一眼就看出我是來上課的。他的臉上有微容、更充滿抗拒，圓圓的小嘴兒不停地抽動，好聽的童聲發(fā)出我特別不想聽到的言詞：“老師，沒課了，老師，沒課了，老師，課表上沒課了……”那聲音一句比一句高亢。面對如此抗拒，我選擇了無賴和離開。我特別理解孩子好玩的'天性，吃學(xué)生的閉門羹之事兒很快忘記。
轉(zhuǎn)眼到了那個周五最后一節(jié)音樂課，我不由自主地拿起語文書進教室上語文。復(fù)習(xí)第一單元，要求學(xué)生從識字一通讀課文和生字，一直讀到語文園地一。也許是周末了學(xué)生太興奮，也許是抗拒我占課，認真復(fù)習(xí)的學(xué)生不足一半，個個心不甘情不愿。我自責(zé)著、反思著，心里跟打翻了五味瓶一樣，很不是滋味，感受那節(jié)課特別漫長。
為這兩件事，我的心里一直在痛苦和矛盾中掙扎。真想給孩子們講一堆大道理：“素質(zhì)教育”背景下的教育要求你們“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，這個道理老師懂?？墒歉呖嘉ǚ謹?shù)論，我們怎么敢輕“語數(shù)外”呢。高考填報志愿時，一本線差一分能填報一本學(xué)校嗎?不能。我們不得不為你們“掙分”打?qū)嵒A(chǔ)，付出汗水。在這樣的評價體制下，我們難免搞應(yīng)該教育，向你們要成績。你們考試成績差時，我們腦海里時不時會反思自己在教學(xué)中存在的問題。于是，在備教批輔考評等各個環(huán)節(jié)上，時刻想到要改進。改進絕非易事，在改進的漫漫路途中不免出現(xiàn)違背教育規(guī)律的不正常的教育現(xiàn)象------占課。希望你們能理解。
今天，結(jié)束了最后一課。我飽含深情地對孩子們說一聲：占用休息時間和占課是我的錯，對不起。只要我不占課，我們的關(guān)系會更和諧，相處會更快樂，笑容會更燦爛！
老師不是居高臨下的“說教者”，而是喚醒、引導(dǎo)學(xué)生自主健康、協(xié)調(diào)、持續(xù)行進再學(xué)習(xí)與成人的過程。老師要適應(yīng)現(xiàn)代社會新型的師生關(guān)系，與學(xué)生平等、和諧的交往，努力構(gòu)建平等共生、教學(xué)相長、亦師亦友的現(xiàn)代社會新型的師生關(guān)系。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇十四
20xx年12月的一天，我收到了來自我正帶的班級08、10學(xué)生的生日祝詞：“你永遠是酷暑中的濃蔭，霧海中的航燈，你的話語是春天的腳步，你的目光是我們學(xué)習(xí)、生活的方向，你的關(guān)愛是一縷沁人心脾的春風(fēng)，撫慰了一雙雙迷茫的眼睛、一顆顆受傷的心靈。我們衷心祝福您——生日快樂！天天開心！”這些祝詞，表達了我和學(xué)生之間相互信任、相互關(guān)心、相互尊重的濃濃的師生情，讓我不由得回想到與學(xué)生的一幕幕談話、一次次溝通、一回回歡笑。平時，簡單而復(fù)雜的教育教學(xué)中，我深入學(xué)生心靈，了解他們、尊重他們、寬容他們。因而，我在我和我的學(xué)生們共有的田地里，構(gòu)建起了和諧的師生關(guān)系。
親近學(xué)生，必須走進學(xué)生心靈，讓他們真正感到教師的可親可敬，感受到教師如同父母對子女般的關(guān)懷與愛撫。我們08、10班的92個同學(xué)中，住校生有23人，其中留守學(xué)生19人。這群孩子從小與爺爺奶奶或外公外婆生活在一起，父母成了他們最親近的陌生人！—同學(xué)的'爺爺奶奶去年相繼去世后，她每周回家寄宿在鄰居處。她與我談話時曾說：“老師，我每次在學(xué)校又希望放假，希望回家，希望爸爸媽媽在身邊，哪怕受他們責(zé)罵也是一種享受，但回到那個沒有親人的家，又感到還是學(xué)校好。我總處于這種矛盾的心情中，想解脫卻似乎很難。”—同學(xué)曾在練習(xí)冊中寫到“一個人就是一個家，一個人想，一個人笑，一個人哭，我不知道什么是父愛母愛，爸爸媽媽的模樣越來越模糊了。我長大后絕不會這樣待我的孩子?！睘榱俗屵@些長期缺少父母關(guān)愛、缺少家庭溫暖的孩子健康成長，我充分利用成長記錄袋，并增添了我們的歡樂與憂愁一欄，要求學(xué)生將每周發(fā)生在自己身上的大事、要事記載下來，每周一查閱所有同學(xué)的記錄情況。許多同學(xué)檔案袋的邊角已經(jīng)磨破了，這個裝滿了學(xué)生喜怒哀樂的袋子，記載了學(xué)生成長的音符，見證了他們成長的足跡。天氣變化了，嘮叨學(xué)生增減衣服、被褥；生病了，為他們端水送藥；學(xué)生過生日了，集體慶賀慶賀；中秋節(jié)到了，與他們一塊吃月餅；頭發(fā)長了，提醒他們剪剪。有事沒事到教室、寢室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，聽聽他們在學(xué)習(xí)上、生活上的感想和苦惱，體驗他們的成功與失敗。這些看似婆婆媽媽的瑣事，日子長了，與學(xué)生也走得近了，他們將學(xué)校當(dāng)成自己的家，將老師當(dāng)成自己的"親人，和睦相處，其樂融融。每每看到學(xué)生投來的一張張笑臉，我感到教育的日子每天充滿著陽光。
時下，校園里流行“今天真郁悶”。中學(xué)生天真、爛漫、活潑、可愛，這么美好的青春年華，何來“郁悶”？從調(diào)查結(jié)果看：受老師批語是郁悶，被家長訓(xùn)斥是郁悶，同學(xué)間鬧別扭是郁悶，被學(xué)校查證扣分也郁悶……—同學(xué)回憶自己剛?cè)胄５母惺苷f：“當(dāng)村里人知道我被東興初中錄取后，都用羨慕的眼光仰視我，但到東興初中后，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)太多太多，我是鄉(xiāng)下來的，強烈的自卑感占據(jù)了我的心，那段時間真郁悶?！睆垰g同學(xué)與我聊天時則說到“回家爸媽第一句話就是‘考查沒有’，第二句則是‘想吃什么，我去買’。我一打開電視機，他們馬上說‘回來就看電視，難怪學(xué)習(xí)沒進步。’我好郁悶?zāi)?！”了解到學(xué)生的普遍現(xiàn)狀后，我很擔(dān)心，這些孩子的郁悶如果未得到及時的疏導(dǎo)，會成為一種心理疾病。我曾利用朝會課進行心理療傷，也曾讓學(xué)生在室外對著天空大聲吶喊，還曾讓他們用不署名的方式將自己的煩悶寫出來，也可以發(fā)送到我的郵箱里，以宣泄心中的郁悶，使他們輕松學(xué)習(xí)，快樂成長。了解學(xué)生的心聲，傾聽他們的訴說，關(guān)注他們的變化，嘗試他們的內(nèi)心感受，讓學(xué)生遠離“郁悶”，師生情感日益深厚，班集體更加團結(jié)，更加有戰(zhàn)斗力。
教師面對的是一個個鮮活的生命和尚顯稚嫩的心靈，只有充分尊重他們的個性，尊重他們的主體地位，推心置腹，以誠相待，才能建立起和諧的師生關(guān)系。我們的學(xué)生在家長那里沒有得到足夠的尊重，絕大多數(shù)父母將自己的希望寄托在孩子們身上，他們省吃儉用，盡量滿足孩子的物質(zhì)要求，憑著一廂所愿的“為孩子好”的心理，儼然將孩子視為自己的私有財產(chǎn)，很少關(guān)心孩子的內(nèi)心感受，更別說尊重他們的人格尊嚴了。一旦孩子有過錯或考查成績不理想，即遭到家長“疾風(fēng)暴雨”或“凄風(fēng)冷雨”的回應(yīng)。第19周的升國旗儀式，我班的—同學(xué)缺席，課后請他到辦公室談話。發(fā)現(xiàn)他打著一雙赤腳，我納悶，辦公室的同事們吃驚，經(jīng)詢問才知道由于家長對他的學(xué)習(xí)行為強烈不滿，為了懲罰他而讓他打著赤腳來學(xué)校，也曾經(jīng)因為考查不理想，家長讓他到工地上干了四天拉鋼筋的活，手上的傷繭至今未痊愈。面對這個讓家長失望的孩子，面對家長的良苦用心，我的心情很沉重，急忙找出報紙，讓他墊墊腳，然后從家里找了一雙鞋讓他穿上。他泣不成聲地說：“謝謝您李老師，我不會忘記您?！睂同學(xué)而言，也許5分是好成績的標志，而對面前這位同學(xué)而言，我認為3分就是相當(dāng)了不起的成績。我耐心開導(dǎo)他，并鼓勵他：“雖然你家長不再信任你，但我相信你，只要你奮斗，你就行，別人能做到的，你也能做到，說不準有一天還比別人做得更好。”我當(dāng)著他的面在電話里與家長溝通，希望家長再給他一次機會，他在電話里連聲對父親說了三個“謝謝”，看得出來，他的內(nèi)心在顫動。是啊，不聽話的學(xué)生也是人?。∠挛绲叫r，蘇公梁同學(xué)對我說：“李老師，那雙鞋可不可以不還您了，我想留下做紀念?！蔽业难劬駶櫫恕Ｃ鎸@個曾讓老師灰心、讓家長傷心、讓我痛心的學(xué)生，我還能說什么呢？他找到了他的尊嚴，找到了做人的理由。
孩子畢竟是孩子，免不了犯這樣那樣的錯誤。如果一見學(xué)生犯錯就聲色俱厲，只給“冬天”而無“春天”，這種教育也許會使他們“好”一陣，但效率低且不長效，就像在水里用石頭壓皮球一樣，一撒手，石頭掉水里，皮球還會浮上來。對學(xué)生的錯誤，不論大小、多少，不能太苛刻，多一點雅量，多一份寬容。有時對學(xué)生的寬容所引起的道德震憾比懲罰更為強烈。曾經(jīng)有一次07、8的早自習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)都在認真學(xué)習(xí)，可有一個女生異常，她自顧美滋滋地品嘗熱氣騰騰的面條，全然不顧我的存在。想想她平日里的表現(xiàn)，再望望墻上的校紀班規(guī)，我真想沖上去扔掉她的美食。但我的理智占了上風(fēng)，用非常平和的語氣問她“許可同學(xué)，你知道課堂上是不應(yīng)該吃東西的，對吧？”她慌張地說：“老師，對不起，我沒吃早餐……”看到她此時的膽怯，我相信了她，寬容了她，“先到教室外吃吧，不然就涼了。”她興沖沖的快步出去了。沒想到課后她給了我一張紙條“老師，謝謝你的信任和寬容。”現(xiàn)在想來，當(dāng)時若不分青紅皂白的批評她，也許體現(xiàn)了教師的尊嚴和維護了紀律的嚴肅。但我給了學(xué)生以寬容和關(guān)愛，卻換來了學(xué)生的感動和我教育的成功。我們做教師的實在沒有必要，讓他們生活在嚴厲的恐懼氣氛之中，給學(xué)生以寬容，讓他們自己甩掉心理垃圾，是在是更高明之舉。
教育是一項艱難而漫長的工程，我始終堅持四個重要：成人比成功重要，成長比成績重要，經(jīng)歷比名次重要，^對`話比對抗重要。有人曾說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，我將自己的愛心灑向每個學(xué)生，溫暖每個學(xué)生，正如孟子所云：“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之?！蔽蚁嘈牛壕\所至，金石為開。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇十五
實現(xiàn)師生關(guān)系的和諧不僅是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的需要，也為教學(xué)過程中教與學(xué)之間信息的傳遞與反饋提供了有利條件。新型的師生關(guān)系沒有固定的模式，但其重要意義卻顯而易見。我覺得要處理好師生關(guān)系要注意以下幾點：
愛心是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師的愛來源于對學(xué)生深刻的認識和了解。知之深，才能愛之切。學(xué)生年齡雖小，但也有著同成年人一樣的情感世界：懂得快樂與痛苦、羞愧與恐懼，有自尊心和榮譽感。教師對學(xué)生應(yīng)多一點耐心，少一點急躁；多一些寬容，少一些指責(zé)。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁?？梢哉f，尊重是愛的別名。尊重學(xué)生，就是尊重學(xué)生的人格，允許學(xué)生在思想、感情和行為中表現(xiàn)出一定的獨立性，給他們提供更大的獨立的'活動空間。把學(xué)生作為與自己平等的人來對待，尊重他們的意愿和情緒，樂于傾聽他們的意見和要求。當(dāng)然，教師的愛決不是讓學(xué)生放任自流，一味遷就，而是愛中有嚴，嚴而有度。嚴父型也好，慈母型也好，良師也好，益友也好，都必須以愛為前提。教師的愛是一種責(zé)任，因為愛，才會有師生情感的共鳴；才會有教和學(xué)的同步；才會有師生角色的互換；才會有師生教學(xué)的互補。
教育家羅杰斯認為，教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生成功、快樂、友愛的享受。教師要充分發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生能自由表達、自由參與、充分意識到自己的存在和價值。人人都有一種參與意識，都希望自己擁有一定的發(fā)言權(quán)和自主權(quán)，如果適時讓學(xué)生們體會“我長大了”的成人感，重視并滿足他們的參與意識，他們就會以積極合作的態(tài)度在課堂教學(xué)中發(fā)揮其主體的作用。可見，教學(xué)的民主是建立和諧的師生關(guān)系的活力所在。
一名成功的教師總是帶著欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學(xué)活動。教師真誠的期待不僅能誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情，而且深刻地影響著學(xué)生智力和個性的發(fā)展。如果師生關(guān)系中沒有真誠的欣賞，任何學(xué)生都可能失去自信心。所以，適度的表揚和鼓勵，能讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，在被欣賞的愉悅體驗中奮發(fā)、崛起。不容懷疑，每一個學(xué)生都有閃光的東西可以挖掘，關(guān)鍵是怎樣挖掘，何時挖掘。對學(xué)生而言，被人欣賞特別是被老師欣賞無疑是一種幸福，是一種被點燃的信任。而教師欣賞學(xué)生也是一種境界和美德，是一種沙里淘金、發(fā)現(xiàn)綠洲的快樂。好的師生關(guān)系是最大的教育力量。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇十六
師生關(guān)系是教學(xué)中最基礎(chǔ)和核心的元素之一，也是教育工作的重要內(nèi)容之一。良好的師生關(guān)系不僅能夠有效提高教學(xué)效果，更能夠從根本上影響學(xué)生的成長，潛移默化地塑造學(xué)生成長路徑和人生觀念。因此，良好的師生關(guān)系是教育工作者持之以恒的追求之一。本文旨在通過對良好師生關(guān)系圖解的解讀，探究建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵要素和實踐方法。
第二段：解讀良好師生關(guān)系圖解
良好師生關(guān)系圖解主要包括以下要素：共同目標、溝通交流、尊重理解、信任關(guān)懷、關(guān)愛互助、學(xué)術(shù)指導(dǎo)和情感交流。共同目標是師生關(guān)系中最基礎(chǔ)和重要的因素，教師和學(xué)生應(yīng)該共同明確教學(xué)目標和要求，并達成一致，為教學(xué)活動奠定堅實基礎(chǔ)。溝通交流是師生關(guān)系中相互了解和理解的橋梁和紐帶，教師和學(xué)生要相互關(guān)注、相互尊重，建立和諧的溝通渠道。尊重理解是指教師和學(xué)生應(yīng)該尊重彼此的個性差異和思想差異，理解對方的需求和想法。信任關(guān)懷是師生關(guān)系中的關(guān)鍵要素，教師應(yīng)該在理解和尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，愿意共同成長，給予學(xué)生成長過程中的關(guān)注和鼓勵。關(guān)愛互助是師生關(guān)系中的情感交流和家校溝通的核心，教師需要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷和成長體驗，與學(xué)生共同面對生活難題和學(xué)習(xí)問題。學(xué)術(shù)指導(dǎo)是教師對學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃提供有效幫助的過程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和建議。情感交流是師生關(guān)系中的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長問題，認真傾聽學(xué)生的心聲。
第三段：探究良好師生關(guān)系的建立
良好師生關(guān)系的建立需要雙方的共同努力和配合。首先，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點和需求，采用不同的教學(xué)方法和手段，提供個性化的教學(xué)服務(wù)，幫助學(xué)生充分發(fā)揮自身潛力，實現(xiàn)自我價值的提升。其次，教師應(yīng)該與學(xué)生建立和諧的溝通關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的生活情境和成長情況，以溫暖而親密的方式關(guān)注學(xué)生的成長經(jīng)歷，贏得學(xué)生心靈上的感受和認同。再者，教師應(yīng)該建立起信任關(guān)懷的關(guān)系，贏得學(xué)生的尊重和信任，共同分享人生經(jīng)驗和成長歷程，為學(xué)生提供實實在在的支援與幫助。最后，教師還應(yīng)該積極參與校園活動和學(xué)生社團，建立良好的師生、校園家庭、社團家族關(guān)系，在生活和學(xué)習(xí)中發(fā)掘和挖掘?qū)W生的潛力和才華，推進學(xué)生的綜合素質(zhì)教育和個性化成長。
第四段：實踐良好師生關(guān)系的方法
良好師生關(guān)系需要通過實踐才能夠真正地得到驗證和實現(xiàn)?？梢詮囊韵聨追矫鎸嵺`良好師生關(guān)系的方法：一是加強導(dǎo)師制管理，建立學(xué)生個人檔案，定期與學(xué)生溝通交流，梳理學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)的狀況，為學(xué)生提供個性化的服務(wù)和學(xué)業(yè)指導(dǎo)。二是加強家校共育，定期開展家長會和家庭活動，為家長提供精神慰藉和實際幫助，為學(xué)生營造一個溫馨和諧的家庭氛圍。三是加強心理教育服務(wù)，為學(xué)生提供專業(yè)的咨詢和輔導(dǎo)，涵蓋學(xué)習(xí)、生活、情感和人際關(guān)系等多個方面，共同關(guān)注學(xué)生的身心健康和成長問題。四是加強文化教育和社團活動，為學(xué)生提供廣泛的文化閱讀和參與機會，促進學(xué)生的興趣愛好和個性發(fā)展，提升學(xué)生的文化素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。五是加強職業(yè)教育和實踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生了解社會現(xiàn)實和職業(yè)趨勢，開展多樣化的實習(xí)、實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
第五段：結(jié)尾
建立良好的師生關(guān)系是學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的重要保障，是教師教育理想和教育理念的重要體現(xiàn)。良好師生關(guān)系需要教師和學(xué)生共同努力和拼搏，需要教育者以真實的情感和理念呼喚學(xué)子的認同和共鳴，需要教育者以精心的教學(xué)和細致的關(guān)愛引領(lǐng)學(xué)生昂揚飛翔。我們要積極探索和實踐良好師生關(guān)系的建設(shè)方法，更好地服務(wù)學(xué)生的全面發(fā)展和成長，讓“教育改變一切”的鏗鏘語言在我們的工作實踐中得到最好的驗證和呈現(xiàn)。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇十七
良好的師生關(guān)系一直被視為教育工作中最為重要的因素之一。它不僅會影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和個人發(fā)展，還會對整個教育體系產(chǎn)生積極的影響。本文將結(jié)合具體的例子，從圖解心得和體會的角度出發(fā)，探討良好師生關(guān)系的重要性及如何維護良好的師生關(guān)系。
第一段：圖解降低師生距離的重要性
教育教學(xué)中往往存在的一個問題就是師生間存在一定的距離感。而要想讓師生之間產(chǎn)生真正的信任和友好，就需要降低這種距離感。在圖解中，我們可以看到一些簡單但非常實用的方式，例如笑容、夸獎、問候等等，這些都是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。通過這些小細節(jié)，疏通學(xué)生的心結(jié)，降低他們對老師的抵觸情緒和隔閡感，建立良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生更好地融入學(xué)校生活和學(xué)習(xí)。
第二段：師生之間的交流平等
師生關(guān)系的良好與否往往體現(xiàn)在師生之間的交流方式中。如果師生之間存在交流不暢或平等，那么良好的師生關(guān)系就難以維持。在圖解中，我們可以看到學(xué)生需要獲得一定的表達機會，老師也需要建立一種信任和共鳴的關(guān)系，師生之間應(yīng)該實現(xiàn)平等的交流。只有這樣，師生之間才能建立互信和尊重的關(guān)系，學(xué)生成長道路上也能獲得正確的引導(dǎo)和幫助。
第三段：營造信任以促進學(xué)生心理健康
在圖解中，有一條很重要的原則就是營造信任。學(xué)生需要認為老師可以信任，老師也需要相信學(xué)生，這樣才能建立良好的師生關(guān)系。有時候?qū)W生可能面臨各種各樣的困境，他們需要有一個信任的人可以傾訴自己的心聲。而老師作為學(xué)生最為親近的人之一，應(yīng)該隨時傾聽學(xué)生的心聲并提供幫助。
第四段：共同營造專業(yè)文化氛圍
在圖解中，一個重要的原則就是營造專業(yè)文化氛圍。老師需要讓學(xué)生知道他們所學(xué)的知識有意義，其實是可以應(yīng)用到現(xiàn)實生活中的。通過引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)和價值觀念，讓他們學(xué)會分析和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，這樣師生之間的關(guān)系自然變得更加親密。
第五段：和諧校園是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)
一個和諧的校園環(huán)境是保持良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。在圖解中，它強調(diào)了‘以人為本’的理念，校方可以通過創(chuàng)建一系列的活動、開設(shè)俱樂部、提供課外輔導(dǎo)等，來增強師生之間的交流。師生之間應(yīng)該建立互信的關(guān)系，共同營造一個互幫互助支持的和諧校園氛圍，這樣才能推動學(xué)校的快速發(fā)展，培養(yǎng)更多有用之材，創(chuàng)造更多的社會價值。
結(jié)論
在現(xiàn)代社會，良好的師生關(guān)系已成為教育改革和卓越教育的重要組成部分。它不僅僅是為了改善教學(xué)效果，更是為了培養(yǎng)學(xué)生全面人才，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。當(dāng)學(xué)生與老師之間建立了良好的師生關(guān)系時，他們會變得更加自信，更有可能實現(xiàn)自己的夢想和實現(xiàn)自我價值。因此，我們應(yīng)該在校園中盡可能的搭建便捷的溝通平臺，讓學(xué)生和老師之間更加貼近，相互尊重，共同提高。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇十八
建立良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生形成比較完善的性格。學(xué)生每天都生活在班集體里面，師生關(guān)系對他們性格的形成是一個很重要的因素。如果師生關(guān)系好，學(xué)生就會心情舒暢，情緒樂觀，積極向上，感到生活是一種樂趣，從而對人，對已，對周圍環(huán)境都有一種積極的態(tài)度。比如，關(guān)心集體，助人為樂、認真負責(zé)、不怕困難等等。這些特點經(jīng)過不斷的強化，就會被逐漸地固定下來，形成一種比較穩(wěn)定的傾向，成為學(xué)生性格的一部分。良好的師生關(guān)系有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。