生活中有許多平凡的瞬間，卻蘊(yùn)藏著深刻的哲理和感悟。利用圖表和數(shù)據(jù)等形式做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，增加可視化效果。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)和參考。
電力工業(yè)論文免費(fèi)好篇一
一個(gè)人在幼兒階段受到的教育會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一生的影響，幼兒的教育是值得教育學(xué)者和專家花費(fèi)精力和時(shí)間去研究的問題，教育游戲是幼兒教育中非常重要的部分，教育游戲可以有效的對(duì)幼兒進(jìn)行教導(dǎo)，幫助幼兒學(xué)會(huì)知識(shí)和禮貌，開發(fā)幼兒智力。本文將會(huì)討論教育游戲的特色并分析在進(jìn)行教育游戲時(shí)應(yīng)該注意的問題。
游戲教育；幼兒教育；放松；興趣
在對(duì)幼兒教育過程中，大多數(shù)幼兒教師都能夠采用游戲教育的方式，但是在應(yīng)用游戲教育方式的時(shí)候，有一些幼兒教師不能夠合理地在課堂中安排游戲環(huán)節(jié)，致使不能最大程度地發(fā)揮出游戲教育的功效，為此幼兒教師應(yīng)該進(jìn)行反思，正視自己在運(yùn)用游戲教育方式時(shí)存在的問題，不斷提高自身運(yùn)用游戲教育方式的能力。
一般情況下，游戲給人的感覺是具有娛樂性的，能夠讓人們放松，游戲教育方式帶給孩子們的感受是放松和愉快的，但是幼兒教師在教學(xué)過程中所進(jìn)行的游戲絕不僅僅是為了讓兒童們進(jìn)行完全的放松，而是懷著一定的教學(xué)目的在兒童之間開展游戲。游戲教育是一種嚴(yán)肅的教育方式不是一種娛樂的手段，游戲教育方式中的游戲是根據(jù)專門的兒童教育理論經(jīng)過認(rèn)真的研究和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尿?yàn)證設(shè)計(jì)出來的，這些游戲能夠適應(yīng)兒童的心理特點(diǎn)和行為特點(diǎn)，讓兒童們?cè)谟螒虻倪^程中成長。優(yōu)質(zhì)的教育游戲能夠讓兒童們?nèi)硇牡赝度胗螒蛘孤短煨裕⒃诓恢挥X中鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，并讓幼兒們學(xué)會(huì)一些基本的知識(shí)，不斷開發(fā)出幼兒的潛力，增加幼兒與人溝通和協(xié)作的能力，對(duì)于幼兒價(jià)值觀的形成也具有一定的幫助。在進(jìn)行幼兒教育時(shí)可以采用的游戲有很多種，既可以是通過觀看孩子們喜歡的動(dòng)畫片，也可以是組織孩子們到操場進(jìn)行一些活動(dòng)，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒們的具體特點(diǎn)選擇適宜的游戲，最大限度地發(fā)揮出游戲的功效，讓孩子們健康快樂地成長和學(xué)習(xí)。
1.強(qiáng)烈地吸引兒童。
設(shè)計(jì)游戲的目的是提高兒童很多方面的能力，這種嚴(yán)肅和周密的考慮是教育專家或者幼兒教師的工作，真正讓兒童們接觸到的游戲應(yīng)該是能夠強(qiáng)烈吸引孩子們的注意力的，讓幼兒有極大的興趣參與到游戲中來，只有設(shè)計(jì)的教育游戲能夠成功地吸引兒童的興趣，才能通過游戲讓孩子們學(xué)到知識(shí)得到鍛煉。因此，幼兒教師在選擇教育游戲時(shí)應(yīng)該從兒童的心智特點(diǎn)出發(fā)，以幼兒喜歡的顏色或者形式入手引導(dǎo)兒童們進(jìn)行游戲。
2.鍛煉兒童的動(dòng)手能力。
幼兒的特點(diǎn)是他們只可以進(jìn)行較為簡單的動(dòng)作，身體的協(xié)調(diào)能力比較差，對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)停留在非常淺顯的表面層面，因此幼兒教師們?cè)诓捎糜螒蚪逃姆绞竭M(jìn)行授課時(shí)，應(yīng)該充分考慮到兒童的行為特點(diǎn)，選擇兒童們可以完成的游戲，不斷提高兒童動(dòng)手能力，進(jìn)而不斷開發(fā)兒童的智力，使兒童的智力水平和行為水平都不斷提高，需要注意的是兒童無論是在學(xué)習(xí)知識(shí)還是在學(xué)習(xí)操作的時(shí)候，他們所使用的主要方式就是模仿，幼兒教師在組織游戲的過程中應(yīng)該做好示范工作，先讓孩子們學(xué)會(huì)正確的操作方式，再進(jìn)行模仿，通過這樣的方式不斷提高孩子們的動(dòng)手能力。如幼兒教師在組織兒童們堆積木時(shí)，就應(yīng)該先向?qū)W生示范一次或者多次，當(dāng)兒童們掌握了一定的要領(lǐng)之后，讓兒童們自己進(jìn)行不斷的嘗試，讓孩子們以正確的方式進(jìn)行操作，可以較快地提高兒童的動(dòng)手能力。
3.開發(fā)幼兒的心智。
在教育幼兒時(shí)所使用的游戲必須能夠開發(fā)幼兒的心智，讓孩子們不斷地認(rèn)識(shí)世界，在游戲的過程培養(yǎng)兒童進(jìn)行思考的能力?？梢哉f可能一個(gè)簡單的動(dòng)作對(duì)于一個(gè)兒童的心智都可以產(chǎn)生影響和啟發(fā)，但是單純的動(dòng)作性游戲并不能完全滿足開發(fā)幼兒心智的要求，還應(yīng)該選擇其他種類的游戲，如組織兒童去觀察大自然，讓兒童們了解花草樹木；如組織學(xué)生觀看具有教育意義的卡通片，讓孩子們學(xué)習(xí)一定的知識(shí)；如組織學(xué)生進(jìn)行一些需要與其他同學(xué)進(jìn)行合作的游戲，讓孩子學(xué)會(huì)與他人溝通和相處。這些游戲的結(jié)合使用可以潛移默化地影響孩子們的思想，讓孩子們的心智得到啟迪。
1.勿忘教學(xué)目標(biāo)的要求。
在幼兒課堂教學(xué)中游戲的比重是比較大的，因此兒童教師必須注意教學(xué)目標(biāo)的要求，在組織學(xué)生們進(jìn)行游戲之前必須思考教學(xué)目標(biāo)的要求，安排能夠完成教學(xué)目標(biāo)的游戲，不能夠?yàn)榱送瓿墒谡n而選擇不適宜的游戲。
2.重視培養(yǎng)孩子的品格素養(yǎng)。
兒童的思想和行為很容易受到幼兒教師的影響，幼兒教師在組織學(xué)生進(jìn)行游戲時(shí)，必須重視培養(yǎng)兒童良好的品格，因?yàn)閮和瘯r(shí)期是培養(yǎng)孩子良好品格的最佳時(shí)期，在兒童時(shí)期建立的習(xí)慣和品行會(huì)一直產(chǎn)生影響，因此幼兒教師在進(jìn)行游戲教育的過程中，應(yīng)該及時(shí)地向孩子們傳授正面的思想，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的品性，如在觀看視頻時(shí)如果視頻中的人們把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，教師就應(yīng)該告訴這是正確的做法，如果看到有人破壞環(huán)境，幼兒教師就應(yīng)該告訴學(xué)生這不是正確的行為，通過這種細(xì)節(jié)可以培養(yǎng)孩子們的良好品性。
兒童是祖國的未來，必須把兒童的教育搞上去，幼兒教師和相關(guān)學(xué)者專家應(yīng)該創(chuàng)造出更多更適合幼兒學(xué)習(xí)和成長的教育游戲，所設(shè)計(jì)的游戲應(yīng)該可以達(dá)到強(qiáng)烈地吸引兒童，鍛煉兒童的動(dòng)手能力，開發(fā)幼兒的心智等目標(biāo)，在利用游戲教學(xué)方式的過程中幼兒教師必須勿忘教學(xué)目標(biāo)的要求，重視培養(yǎng)孩子的品格素養(yǎng)。
電力工業(yè)論文免費(fèi)好篇二
下載篇1
摘要：國際經(jīng)濟(jì)公正作為全球意義上提出的概念，它超越了國家和地區(qū)的利益局限，以人類的利益為最終目的。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的開展，各個(gè)國家、地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)交流日益密切，但同時(shí)，國際經(jīng)濟(jì)公正也正面臨著更大的挑戰(zhàn)。本文從倫理角度對(duì)國際經(jīng)濟(jì)公正的原則、相關(guān)公正原則進(jìn)行簡要地闡述，并對(duì)國際經(jīng)濟(jì)不公正的現(xiàn)狀及其原因進(jìn)行分析，以期為構(gòu)建國際和諧社會(huì)提供借鑒。
關(guān)鍵詞：國際;經(jīng)濟(jì)公正;倫理分析
前言
經(jīng)濟(jì)全球化作為當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)的重要趨勢，為世界的發(fā)展提供了新的機(jī)遇，極大促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的整體發(fā)展。長期以來，為了謀求建立一個(gè)平等、公正、共存雙贏的國際經(jīng)濟(jì)秩序，世界各個(gè)國家共同努力、相互尊重、求同存異，為此做出了極大地貢獻(xiàn)。就長遠(yuǎn)發(fā)展而言，國際經(jīng)濟(jì)公正對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著積極的作用，它促進(jìn)了國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的總體發(fā)展速度，加快了全球技術(shù)的進(jìn)步與革新，同時(shí)有助于維護(hù)國際社會(huì)的和平與穩(wěn)定。
一、國際經(jīng)濟(jì)公平的原則
1.機(jī)會(huì)均等原則
機(jī)會(huì)均等原則是國際經(jīng)濟(jì)公正最基本的原則，對(duì)實(shí)現(xiàn)當(dāng)代國際社會(huì)公正有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。機(jī)會(huì)均等在國際社會(huì)的主要表現(xiàn)為國際貿(mào)易規(guī)則制度的機(jī)會(huì)均等和國際市場的機(jī)會(huì)均等，各個(gè)國家都有權(quán)參與到國際市場的競爭中，任何組織或國家都不得以不正當(dāng)?shù)乩碛善缫晞e國的產(chǎn)品及服務(wù)。
2.無害原則
無害原則作為最低層次的倫理要求，即指參與國際市場競爭的市場主體在相互沒有利益沖突的范圍內(nèi)遵守相關(guān)準(zhǔn)則，不得對(duì)任何國家或地區(qū)造成經(jīng)濟(jì)損害。其主要的要求有：不得損害對(duì)方的利益，不得損害第三方的利益，不得人類社會(huì)的整體利益。
3.互利互惠原則
互利互惠原則是建立在無害原則上的較高一級(jí)的倫理要求，它要求各方能夠以為對(duì)方減少損失為出發(fā)點(diǎn)，使參與經(jīng)濟(jì)交易和合作的各國都能帶來較大的利益。互利互惠能夠形成良好的交易氛圍，從而讓更多的經(jīng)濟(jì)和科技相對(duì)落后的國家從中獲得較大的經(jīng)濟(jì)效益。
二、國際經(jīng)濟(jì)不公正狀況及其原因分析
1.國際經(jīng)濟(jì)不公正的現(xiàn)狀
國際經(jīng)濟(jì)不公正的現(xiàn)象雖不能歸咎于世界經(jīng)濟(jì)全球化，但現(xiàn)行國際經(jīng)濟(jì)秩序在世界經(jīng)濟(jì)一體化的背景下確實(shí)正承受著不公平所帶來的負(fù)面影響，對(duì)國際經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重的沖擊，其主要的不公現(xiàn)狀有如下幾個(gè)方面：(1)貿(mào)易分工不合理，其主要的表現(xiàn)是發(fā)生在發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家特別是落后國家之間，發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力相對(duì)落后，嚴(yán)重影響了他們?cè)趪H貿(mào)易中的分工。(2)貧富差距進(jìn)一步擴(kuò)大。從理論上講，任何一個(gè)發(fā)展中國家都理應(yīng)擁有分配全球財(cái)富的權(quán)利，但是實(shí)際上，卻由部分發(fā)達(dá)國際主宰。因此，造成世界貧富兩級(jí)分化越來越嚴(yán)重。(3)由于國際經(jīng)濟(jì)秩序本身的不平等性，使得發(fā)展中國家的享受的機(jī)會(huì)與發(fā)達(dá)國家相比是及其不平等的。
2.分析導(dǎo)致國際經(jīng)濟(jì)不公正的原因
(1)國際社會(huì)的忽視與偏見
發(fā)達(dá)國家是國際經(jīng)貿(mào)規(guī)則的制定者，而大多的發(fā)展中國家只是其中被動(dòng)的接受者。許多發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，強(qiáng)調(diào)國家權(quán)力是至高無上性，否認(rèn)其他超越國家的強(qiáng)制權(quán)利存在，從而否定國與國之間公正原則的存在，他們認(rèn)為國與國之間的并不用遵守所謂的道德原則，雙方只是以利益為基礎(chǔ)競爭的關(guān)系。因此，造成國際社會(huì)對(duì)國際經(jīng)濟(jì)公正的忽視與偏見，使得部分發(fā)展中國家在需求經(jīng)濟(jì)公正上形成嚴(yán)重阻礙。
(2)經(jīng)濟(jì)全球化作用下消極因素的擴(kuò)散
多數(shù)國家為追求經(jīng)濟(jì)的效率，都會(huì)有目的的選擇市場經(jīng)濟(jì)體制，但市場經(jīng)濟(jì)體制也同樣存在一些消極功能，如自發(fā)性、盲目性、滯后性等，在經(jīng)濟(jì)全球化的作用下擴(kuò)散到世界范圍，給其他國家的經(jīng)濟(jì)安全造成嚴(yán)重的沖擊。其次，資本主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡等因素，也通過經(jīng)濟(jì)全球化擴(kuò)散到世界范圍，使得進(jìn)一步拉大了世界范圍內(nèi)的貧富差距。不僅如此，部分發(fā)達(dá)國際還利用經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，以一些非正當(dāng)?shù)睦碛桑噲D將自己的價(jià)值觀念強(qiáng)加給部分發(fā)展中國家。這些消極因素，使得大多發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨巨大的挑戰(zhàn)，并很大程度上導(dǎo)致了國際經(jīng)濟(jì)不公正。
(3)各國政府對(duì)自身角色定位不合理
要想塑造一個(gè)對(duì)經(jīng)濟(jì)分配有最佳效果的經(jīng)濟(jì)體制，政府的責(zé)任和作用不言而喻。一個(gè)國家政府在參與到全球經(jīng)濟(jì)秩序的協(xié)商時(shí)，首先應(yīng)確定責(zé)任是對(duì)自己的公民還是整個(gè)人類。在實(shí)際協(xié)商過程里，才能合理對(duì)自身角色進(jìn)行定位，使得在參與國際規(guī)則制定、處理國際事務(wù)時(shí)，產(chǎn)生與國際經(jīng)濟(jì)公正理念一致或相對(duì)抗的情況。但是，經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大的國家通常運(yùn)用壓倒性的實(shí)力，以滿足自身利益的目的制定規(guī)則，從而造成了國際經(jīng)濟(jì)的不公正。
三、維護(hù)國際經(jīng)濟(jì)公正的思考
1.建立國際經(jīng)濟(jì)新秩序
在舊的國際經(jīng)濟(jì)秩序下，西方資本主義國家憑借其自身經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，對(duì)相對(duì)落后的國家進(jìn)行掠奪、控制，致使世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不平衡，阻礙了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與繁榮。因此，廣大發(fā)展中國家強(qiáng)烈要求建立新的國際經(jīng)濟(jì)新秩序。國際經(jīng)濟(jì)新秩序應(yīng)以大多數(shù)國家的利益為核心，擴(kuò)大發(fā)展中國家在國際規(guī)則制定、處理國際事務(wù)等方面的參與權(quán)和決策權(quán)，促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)的均衡發(fā)展。建立公正的國際經(jīng)濟(jì)新秩序，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)，如加強(qiáng)南北合作交流;重視和發(fā)揮聯(lián)合國的重要性;實(shí)施科學(xué)合理的國際經(jīng)濟(jì)仲裁等。
2.構(gòu)建國際和諧社會(huì)
對(duì)國際社會(huì)成員之間的經(jīng)濟(jì)交往，可適當(dāng)制定相關(guān)的國際和諧倫理，用以調(diào)和的態(tài)度對(duì)世界各國、各民族行為的進(jìn)行規(guī)范，為建立國際和諧社會(huì)奠定基礎(chǔ)。構(gòu)建國際和諧社會(huì)，可通過以下部分途徑：一、建立健全有效的國際社會(huì)倫理規(guī)范制度化機(jī)制，制定合理的倫理行為準(zhǔn)則，并對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)。二、建立有效的國際社會(huì)公正機(jī)制，通過制度保障國際社會(huì)公平正義的秩序。三、完善國際利益制約機(jī)制，一方面可確保利益合理、公正的進(jìn)行分配，另一方面也可利用機(jī)制對(duì)危害國際社會(huì)和諧發(fā)展的惡行進(jìn)行相應(yīng)的懲處。
四、結(jié)語
本文從倫理角度對(duì)國際經(jīng)濟(jì)公正做出了合理分析，不難發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)公正在國際上有著十分重要地位。在現(xiàn)行國際經(jīng)濟(jì)秩序下，由于政治、經(jīng)濟(jì)、歷史等因素的影響，許多發(fā)展較落后的國家仍受到不公平的待遇，甚至成為了經(jīng)濟(jì)全球化的犧牲品。唯有從全人類的利益出發(fā)，建立國際經(jīng)濟(jì)新秩序，才能從根本上促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康增長。
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下載篇2
淺談經(jīng)濟(jì)全球化與國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)
中國的國際經(jīng)濟(jì)法研究應(yīng)從國情實(shí)際出發(fā)，圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢和國際經(jīng)濟(jì)法發(fā)展中的主要矛盾，以經(jīng)濟(jì)全球化與國家的經(jīng)濟(jì)主權(quán)原則的關(guān)系等重大問題為研究任務(wù)，同時(shí)要注意運(yùn)用正確的研究方法。
國際經(jīng)濟(jì)法是調(diào)整跨國的貿(mào)易、投資、金融、稅收和運(yùn)輸關(guān)系(通稱跨國經(jīng)濟(jì)交往關(guān)系)的各種法律規(guī)范的總稱，是隨著各國政府對(duì)經(jīng)濟(jì)交易活動(dòng)干預(yù)管制現(xiàn)象的產(chǎn)生和發(fā)展，在國際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)生活中客觀形成的，一個(gè)由各國有關(guān)的國內(nèi)法和國際法規(guī)范共同組成、彼此聯(lián)系和相互作用的法律體系。而國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)則是適應(yīng)解決各種關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜的跨國經(jīng)濟(jì)法律問題的客觀需要，在二戰(zhàn)后突破傳統(tǒng)的部門法學(xué)分科界限的基礎(chǔ)上融法學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)于一體而形成的一個(gè)新的綜合性交叉學(xué)科。
在中國，國際經(jīng)濟(jì)法這一新興學(xué)科是20世紀(jì)80年代初隨著國家改革開放的形勢需要發(fā)展起來的。在過去20年歷程中，中國的國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)走過了一段蓬勃發(fā)展的路程。(注：關(guān)于中國國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)在過去20年中的發(fā)展情況，可參見曾華群教授《論國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)的發(fā)展》一文，載陳安主編《國際經(jīng)濟(jì)法論叢》第2卷，法律出版社1999年版，第14-19頁。)
在人類社會(huì)跨入21世紀(jì)之際，國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)界同仁都在關(guān)注和思考這樣一個(gè)問題，即今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)的發(fā)展趨向問題。筆者認(rèn)為，今后國際經(jīng)濟(jì)法的發(fā)展與世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢密切相關(guān)，經(jīng)濟(jì)全球化將對(duì)新世紀(jì)中國國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)的發(fā)展方向和研究任務(wù)產(chǎn)生深刻影響?，F(xiàn)不揣冒昧，擬就此問題談一些個(gè)人的認(rèn)識(shí)，以就教于學(xué)界同仁。
一、經(jīng)濟(jì)全球化與國際經(jīng)濟(jì)法發(fā)展的新趨勢
法律制度的發(fā)展變化，總是由于它賴以生存的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展變化而引致的。國際經(jīng)濟(jì)法作為一個(gè)由各國有關(guān)的國內(nèi)法和國際條約與習(xí)慣構(gòu)成的綜合的法律體系，要認(rèn)識(shí)和把握它在今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)發(fā)展變化的總體趨勢，必須從當(dāng)前和今后國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體趨勢和基本特點(diǎn)，及其對(duì)國際經(jīng)濟(jì)法產(chǎn)生的影響來考察和分析。
正如眾多經(jīng)濟(jì)學(xué)家共同指出的，進(jìn)入21世紀(jì)，由于資本擴(kuò)張和科技進(jìn)步引起的經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢將進(jìn)一步明顯加強(qiáng)，這是未來世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體特征。經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)人類社會(huì)發(fā)展可能帶來的影響是廣泛、復(fù)雜和深遠(yuǎn)的，其意義有待于人們進(jìn)一步研究和認(rèn)識(shí)。就其對(duì)國際經(jīng)濟(jì)法發(fā)展的影響而言，至少促使國際經(jīng)濟(jì)法的發(fā)展出現(xiàn)如下幾個(gè)新趨勢：
1.調(diào)整跨國經(jīng)濟(jì)交易關(guān)系的國際統(tǒng)一規(guī)則迅速發(fā)展
經(jīng)濟(jì)全球化的直接結(jié)果之一，就是造成各國相互依存關(guān)系的不斷加深，各國經(jīng)濟(jì)關(guān)系日漸形成一種你中有我，我中有你、牽一發(fā)而動(dòng)全身的相互交織、彼此影響的狀態(tài)。正如江澤民主席所指出的，當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)已成為一個(gè)相互聯(lián)系、相互依存的整體。[1]這種相互依存的客觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)，要求各國在追求自身利益的同時(shí)，也要照顧到對(duì)方的利益和國際社會(huì)的整體利益，因此，國際合作與協(xié)調(diào)成為各國實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的必由之路。
相互依存帶來相互合作的需要，而加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)合作與協(xié)調(diào)則需要有共同遵守的規(guī)范。[2]因此，經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致的各國相互依存與合作關(guān)系的加強(qiáng)，必然促進(jìn)調(diào)整跨國經(jīng)濟(jì)交易關(guān)系的國際統(tǒng)一規(guī)則的長足發(fā)展。這一點(diǎn)最突出地表現(xiàn)在，經(jīng)過烏拉圭回合談判達(dá)成的一系列新的多邊國際經(jīng)貿(mào)框架協(xié)議的形成，以及負(fù)責(zé)全面落實(shí)和監(jiān)督這些多邊協(xié)議規(guī)則執(zhí)行的常設(shè)行政機(jī)構(gòu)即世界貿(mào)易組織(wto)的建立。
wto的多邊協(xié)議規(guī)則調(diào)整的關(guān)系內(nèi)容不僅擴(kuò)大了gatt調(diào)整的傳統(tǒng)的國際貨物貿(mào)易關(guān)系范圍，而且涉及服務(wù)貿(mào)易、技術(shù)貿(mào)易，以及與貿(mào)易有關(guān)的投資措施和國際經(jīng)貿(mào)爭端解決機(jī)制等領(lǐng)域，在這些歷來屬于各國國內(nèi)法管轄的領(lǐng)域里確立起一套新的國際統(tǒng)一原則規(guī)范。我們應(yīng)該看到，目前通過《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》(gats)、《與貿(mào)易有關(guān)的投資措施協(xié)議》(trims)和《與貿(mào)易有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)議》(trips)等多邊協(xié)議確立的新的國際統(tǒng)一規(guī)則，僅是調(diào)整有關(guān)跨國服務(wù)、技術(shù)和投資關(guān)系的初步法律框架。
隨著各成員國之間的相互合作與協(xié)調(diào)關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展，這些初步框架如何運(yùn)作的具體規(guī)則和程序?qū)?huì)進(jìn)一步健全、豐富。同時(shí)，wto已經(jīng)開始新的千年回合談判，新一輪的多邊談判可能涉及環(huán)境保護(hù)、勞工標(biāo)準(zhǔn)和競爭政策等議題，從而可能導(dǎo)致上述領(lǐng)域內(nèi)新的國際統(tǒng)一規(guī)范的形成。此外，像歐盟、北美自由貿(mào)易區(qū)等區(qū)域性經(jīng)濟(jì)一體化的不斷發(fā)展，也將會(huì)推動(dòng)區(qū)域范圍內(nèi)統(tǒng)一適用的法律規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)在廣度和深度方面的繼續(xù)發(fā)展。上述這樣一些因素的存在和作用，決定了新世紀(jì)國際經(jīng)濟(jì)法的發(fā)展中具有國際公法性質(zhì)的多邊統(tǒng)一原則規(guī)范的數(shù)量比例，將會(huì)明顯提高，其所調(diào)整涉及的領(lǐng)域范圍和程度，也會(huì)愈益深廣。
2.貫穿于國際經(jīng)濟(jì)法發(fā)展過程的新舊兩種國際經(jīng)濟(jì)秩序的矛盾更趨激烈
經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展是建立在南北貧富懸殊并繼續(xù)擴(kuò)大的基礎(chǔ)之上的，這種不平衡的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定了我們這個(gè)相互依存的世界仍然充滿著矛盾和問題。據(jù)世界銀行報(bào)告，在20世紀(jì)60年代，全世界20%的最發(fā)達(dá)國家的人均國民生產(chǎn)總值是相同比例最不發(fā)達(dá)國家的30倍;而在90年代，這一差距不僅沒有縮小，反而擴(kuò)大成為60倍。全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展肯定不能長久地建立在少數(shù)國家發(fā)達(dá)、多數(shù)國家落后的基礎(chǔ)上。
世界經(jīng)濟(jì)需要新的動(dòng)力，世界市場需要新的補(bǔ)充。廣大發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)的興盛，是世界經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的希望所在。[2]因此，未來經(jīng)濟(jì)全球化的穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展，必須要解決廣大發(fā)展中國家目前面臨的巨額債務(wù)負(fù)擔(dān)、貿(mào)易條件惡化和外部援助匱乏等緊迫問題，改革現(xiàn)存的造成南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展失衡的舊的國際經(jīng)濟(jì)體制，建立新的國際經(jīng)濟(jì)秩序。這就決定了在新世紀(jì)，國際經(jīng)濟(jì)法的發(fā)展必然貫穿著新舊兩種國際經(jīng)濟(jì)秩序的尖銳矛盾和激烈斗爭。這也是我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到的新時(shí)期國際經(jīng)濟(jì)法發(fā)展變化的另一重要特征。
3.作為國際經(jīng)濟(jì)法重要淵源的各國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)法律制度的趨同性逐漸增強(qiáng)
當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)全球化、一體化發(fā)展的一個(gè)顯著特征是，各國在普遍選擇實(shí)行了對(duì)外經(jīng)濟(jì)開放的發(fā)展戰(zhàn)略的同時(shí)，對(duì)內(nèi)也先后進(jìn)行了市場化的改革，以市場經(jīng)濟(jì)作為國內(nèi)經(jīng)濟(jì)動(dòng)作基礎(chǔ)。
在早已建立市場經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)達(dá)國家，對(duì)國內(nèi)一些尚未市場化的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，如民航、鐵路、電訊等公用部門和服務(wù)業(yè)，進(jìn)一步實(shí)行自由化政策，如放開對(duì)服務(wù)業(yè)部門的價(jià)格管制、經(jīng)營范圍和企業(yè)進(jìn)出產(chǎn)業(yè)的限制，打破少數(shù)企業(yè)對(duì)一些部門的壟斷，以促進(jìn)資本和其他生產(chǎn)要素的流動(dòng)。發(fā)展中國家也先后進(jìn)行了允許企業(yè)自由進(jìn)出產(chǎn)業(yè)的市場化改革，對(duì)外資開放更多的產(chǎn)業(yè)部門。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型國家則從廢除指令性計(jì)劃入手，解除價(jià)格管制，在市場定價(jià)的基礎(chǔ)上，由企業(yè)自主決定投資方向，使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整逐步從計(jì)劃調(diào)節(jié)向市場調(diào)節(jié)過渡。
這種全球經(jīng)濟(jì)市場化的發(fā)展趨勢，促使作為國際經(jīng)濟(jì)法淵源的重要組成部分的各國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)法律制度，尤其是有關(guān)涉外經(jīng)濟(jì)法制之間的差異性進(jìn)一步減弱，而趨同性增強(qiáng)。這不僅表現(xiàn)在各國的合同法和公司法等民商法律部門，而且也反映在像反壟斷法、競爭法這類公法方面。[3]各國政府為使國內(nèi)經(jīng)濟(jì)更好地與世界市場機(jī)制接軌，必然要參照有關(guān)國際經(jīng)濟(jì)規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)來調(diào)整、修改國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)政策法規(guī)。這也是21世紀(jì)各國法律制度發(fā)展的共同趨勢。
4.適用于跨國電子商業(yè)交易的法律框架正在形成
促使當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化形成的重要因素之一是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，可以說技術(shù)的進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)全球化的物質(zhì)基礎(chǔ)?？鐕绲挠?jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)和信息高速公路的建立，使整個(gè)世界變成了地球村。信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)在改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)、銷售和經(jīng)營管理模式的同時(shí)，也對(duì)現(xiàn)行的適應(yīng)于傳統(tǒng)商業(yè)交易活動(dòng)方式的國際經(jīng)濟(jì)法律制度構(gòu)成了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)和沖擊。
例如，電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展產(chǎn)生的合同的成立與履行、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、隱私與安全保護(hù)、電子貨幣與網(wǎng)上支付以及稅收征管等一系列法律問題，各國現(xiàn)行的法律制度和有關(guān)的國際條約缺乏相應(yīng)的調(diào)整手段和規(guī)范措施。目前，許多發(fā)達(dá)國家政府和有關(guān)國際組織為適應(yīng)信息時(shí)代的需要，正加緊研究制訂解決電子商務(wù)發(fā)展問題的法律政策和措施。(注：自1996年11月以來，為解決電子商務(wù)的稅收征管問題，美國、加拿大、荷蘭、日本和澳大利亞等國財(cái)稅部門先后發(fā)表了各自的政策研究報(bào)告，經(jīng)合組織也在1998年8月發(fā)布了《電子商務(wù)稅收框架條件》，這些報(bào)告和文件分別就如何解決現(xiàn)行的稅法和稅收協(xié)定適用于電子商務(wù)交易的困難，提出初步的對(duì)策思路和方案。
參閱：luchinnekens,lookingforanappropriatejurisdictionalframeworkforsource-statetaxationofinternationalelectroniccommerceinthetwenty-firstcentury,intertaxvolume26issue6-7,1998.)因此，在今后的一個(gè)時(shí)期里，一個(gè)由各國有關(guān)的國內(nèi)法和國際條約構(gòu)成的，適用于跨國電子商業(yè)交易的法律框架的形成，將會(huì)是國際經(jīng)濟(jì)法發(fā)展的重要內(nèi)容。
二、經(jīng)濟(jì)全球化與新世紀(jì)中國國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)的任務(wù)及方法
中國屬于發(fā)展中的社會(huì)主義國家，中國的國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)是適應(yīng)國家改革開放的形勢發(fā)展需要而產(chǎn)生發(fā)展起來的。我們國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究的宗旨，在于為廣大發(fā)展中國家建立國際經(jīng)濟(jì)新秩序的斗爭和中國健全社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)法律體制，提供科學(xué)的法律理論依據(jù)和切實(shí)可行的法律對(duì)策方案。
在新世紀(jì)要進(jìn)一步貫徹這一宗旨，使國際經(jīng)濟(jì)法理論研究更好地為我國的改革開放服務(wù)。為此，必須從經(jīng)濟(jì)全球化這一國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體趨勢出發(fā)，在分析研究其對(duì)國際經(jīng)濟(jì)法的發(fā)展可能產(chǎn)生的各種影響的基礎(chǔ)上，抓住其中的主要矛盾和主要問題，從而在更高的起點(diǎn)上確立新世紀(jì)國際經(jīng)濟(jì)法研究的戰(zhàn)略思想，確定我們的研究任務(wù)。
基于前述關(guān)于經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)未來國際經(jīng)濟(jì)法發(fā)展的影響的分析，我們認(rèn)為，21世紀(jì)國際經(jīng)濟(jì)法發(fā)展中的主要矛盾，仍然是南北國家之間新舊兩種國際經(jīng)濟(jì)秩序的斗爭，但這種矛盾和斗爭具有新的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。在20世紀(jì)，尤其是烏拉圭回合談判之前，南北之間的矛盾主要反映在國際商品的不等價(jià)交換之爭，國際經(jīng)濟(jì)交往的主要障礙是各國在關(guān)境邊界上執(zhí)行的關(guān)稅和進(jìn)出口限制貿(mào)易政策制度。
經(jīng)過烏拉圭回合談判，各國的進(jìn)口關(guān)稅已降到很低的程度，進(jìn)出口數(shù)量限制措施已被明令廢除，各國的商品市場將全面開放。因此，21世紀(jì)影響市場準(zhǔn)入的主要因素已由各國的邊界政策制度轉(zhuǎn)為各國邊界內(nèi)的經(jīng)濟(jì)政策和法律制度，發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的主要矛盾和斗爭，也從商品不等價(jià)交換之爭轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)政策和規(guī)則之爭。落實(shí)烏拉圭回合談判達(dá)成的一系列新的多邊框架協(xié)議，需要各成員國之間在國內(nèi)經(jīng)濟(jì)體制和產(chǎn)業(yè)政策上更加協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
例如，有關(guān)農(nóng)產(chǎn)品、紡織品和服務(wù)協(xié)議的實(shí)施，關(guān)系各國的農(nóng)業(yè)和產(chǎn)業(yè)政策;與貿(mào)易有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和投資措施協(xié)議的執(zhí)行，則涉及各國的技術(shù)政策、投資鼓勵(lì)措施和企業(yè)經(jīng)營體制;而服務(wù)市場的開放將要求改革國內(nèi)流通體制、金融體制和國有企業(yè)管理體制。如何消除各國經(jīng)濟(jì)體制和經(jīng)濟(jì)政策規(guī)則的差異給跨國經(jīng)濟(jì)活動(dòng)造成的障礙，南北國家之間意見分歧。這些分歧本質(zhì)上是經(jīng)濟(jì)全球化背景下新舊兩種國際經(jīng)濟(jì)秩序斗爭的繼續(xù)。
中國的國際經(jīng)濟(jì)法研究應(yīng)該緊密聯(lián)系我國改革開放的實(shí)踐，圍繞經(jīng)濟(jì)全球化和國際經(jīng)濟(jì)法發(fā)展中南北國家的矛盾斗爭這一主線，抓住中國加入wto體制和發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制中的重大理論和實(shí)踐問題，積極進(jìn)行動(dòng)態(tài)追蹤研究，比較借鑒研究和對(duì)策研究。這是新世紀(jì)我們國際經(jīng)濟(jì)法研究應(yīng)有的戰(zhàn)略思想，也是我們確定今后的研究任務(wù)的指導(dǎo)思想。
基于上述認(rèn)識(shí)和分析，筆者以為，在新的世紀(jì)里，至少在今后10年內(nèi)，中國國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)界應(yīng)著重對(duì)以下這樣一些重大問題進(jìn)行研究：
1.經(jīng)濟(jì)全球化與國家的經(jīng)濟(jì)主權(quán)原則的關(guān)系問題
這是一個(gè)關(guān)系到在經(jīng)濟(jì)全球化條件下如何建立國際經(jīng)濟(jì)新秩序的重要理論問題。經(jīng)濟(jì)主權(quán)原則是20世紀(jì)60年代以來，經(jīng)過廣大發(fā)展中國家的努力和斗爭，在聯(lián)合國《各國經(jīng)濟(jì)權(quán)利和義務(wù)憲章》、《建立新的國際經(jīng)濟(jì)秩序宣言》和《行動(dòng)綱領(lǐng)》等重要國際法律文件中確定的國際經(jīng)濟(jì)法基本原則。此項(xiàng)原則的基本涵義是各國有權(quán)自由選擇并發(fā)展其政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)及文化制度;每個(gè)國家對(duì)其境內(nèi)的自然資源和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，有制定法律進(jìn)行管轄和處置的權(quán)力。它對(duì)廣大發(fā)展中國家發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，維護(hù)政治獨(dú)立地位，具有重要的意義，也是建立國際經(jīng)濟(jì)新秩序的一項(xiàng)基本原則。[4](p71-82)但是，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深化，這一傳統(tǒng)的法律原則正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
如前所述，烏拉圭回合談判達(dá)成的一系列新的多邊協(xié)議的貫徹落實(shí)，涉及到各成員國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)體制和政策的調(diào)整修改。例如，《與貿(mào)易有關(guān)的投資措施協(xié)議》的執(zhí)行，要求成員國逐步取消國內(nèi)外資法中有關(guān)當(dāng)?shù)爻煞忠?、貿(mào)易平衡和外匯平衡以及出口比例要求等可能扭曲貿(mào)易關(guān)系的規(guī)定。《農(nóng)產(chǎn)品協(xié)議》的實(shí)施，則要求成員國承諾削減對(duì)農(nóng)產(chǎn)品出口的各種直接或間接的政策性補(bǔ)貼。
[5](p364,140)而且發(fā)達(dá)國家進(jìn)一步主張，新一輪世界貿(mào)易談判議題必須包括與各國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)政策和體制有關(guān)的問題，如貿(mào)易競爭與勞工標(biāo)準(zhǔn)問題;出口生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)問題;國際多邊貿(mào)易原則與各國競爭政策的一致性問題等。傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)主權(quán)領(lǐng)域隨著市場的開放，正受到全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷侵蝕。
西方的一些國際法學(xué)者認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的趨向，是民族國家界限的模糊和主權(quán)觀念的淡化。[6](p13,151)在這種形勢下，如何堅(jiān)持國家的經(jīng)濟(jì)主權(quán)原則是否需要重新認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)主權(quán)原則的涵義如何協(xié)調(diào)處理維護(hù)國家經(jīng)濟(jì)主權(quán)與加強(qiáng)國際相互合作的關(guān)系這些都是需要認(rèn)真研究和解決的基本理論問題。
wto的多邊貿(mào)易體制龐大復(fù)雜，在它目前所確立的基本法律原則框架下，還有許多具體的運(yùn)作規(guī)則將隨著國際法律實(shí)踐的發(fā)展而逐步健全和完善。對(duì)wto體制的研究是一個(gè)長期的任務(wù)。我們過去對(duì)入世利弊的分析，往往將兩者割裂開來看待，其實(shí)利與弊是一個(gè)矛盾體的兩個(gè)方面。關(guān)鍵在于我們應(yīng)如何運(yùn)用多邊協(xié)議的有關(guān)原則規(guī)范，使其利的一面變成矛盾的主要方面，使弊的一面降到次要位置。
以《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》要求成員國開放其金融、證券市場為例，它既有利于中國今后大量吸收外國間接投資的資金，也帶來了日后外資對(duì)國內(nèi)銀行和證券業(yè)的競爭和沖擊，以及國際游資引發(fā)金融危機(jī)的風(fēng)險(xiǎn)。但如果我們能有效地利用市場準(zhǔn)入和國民待遇的限制保留條款以及《gats金融服務(wù)附錄》中有關(guān)慎重措施的規(guī)定，就能在逐步放開國內(nèi)金融服務(wù)市場的過程中，使外資的競爭、沖擊和金融風(fēng)險(xiǎn)降到最低程度。
為此需要充分地認(rèn)識(shí)和研究wto體制中有關(guān)發(fā)展中國家的特殊待遇條款和例外條款的運(yùn)用，追蹤分析wto對(duì)有關(guān)貿(mào)易爭端案件的處理，注意吸取有關(guān)國家在市場開放過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
3.社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)法制如何實(shí)現(xiàn)與國際經(jīng)貿(mào)慣例和世界市場機(jī)制接軌的問題
這是一個(gè)內(nèi)涵豐富的大課題，主要包括如何逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)外資的國民待遇問題，外資企業(yè)法與內(nèi)資企業(yè)法、內(nèi)外兩套企業(yè)所得稅法制的并軌問題，國內(nèi)證券市場的國際化發(fā)展問題等。這些問題的研究，一方面要立足中國的國情和改革開放的實(shí)際，正確認(rèn)識(shí)國民待遇原則及其與鼓勵(lì)、吸引外資的優(yōu)惠政策的關(guān)系，考慮到符合國際慣例規(guī)范要求的公平自由競爭、市場秩序的建立和防范金融風(fēng)險(xiǎn)的政府宏觀調(diào)控機(jī)制的必要性;另一方面則應(yīng)重視對(duì)有關(guān)國家相關(guān)市場經(jīng)濟(jì)法律制度的研究，大膽吸收其中反映客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律的科學(xué)內(nèi)容和合理成分。
4.現(xiàn)代科技發(fā)展，尤其是信息技術(shù)革命引發(fā)的跨國經(jīng)濟(jì)法律問題
這類問題的產(chǎn)生，主要是由于傳統(tǒng)的法律概念原則和規(guī)范難以調(diào)整和保護(hù)建立在現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)關(guān)系和利益。
例如，傳統(tǒng)的商標(biāo)權(quán)概念和反不正當(dāng)競爭法適用于解決互聯(lián)網(wǎng)上域名爭端的困惑，現(xiàn)行所得法中的所得分類和來源地識(shí)別規(guī)則在跨國電子商務(wù)所得課稅方面存在的適用問題。研究解決這方面法律問題的對(duì)策方案，要解放思想，隨時(shí)跟蹤科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，注意運(yùn)用新的技術(shù)手段處理技術(shù)法律問題。
在解決跨國電子商業(yè)利潤的國際稅收分配問題上，如果局限于從傳統(tǒng)的物理存在的概念框架來尋找來源地國家對(duì)有關(guān)電子商務(wù)所得的課稅依據(jù)，則難以找到公平合理地協(xié)調(diào)和解決居住國和來源地國稅收權(quán)益分配問題的方案。因?yàn)楦鲊F(xiàn)行稅法上的營業(yè)機(jī)構(gòu)、場所和履行地等概念用語，是在適應(yīng)傳統(tǒng)的商業(yè)活動(dòng)方式下征稅的需要和合理性而形成發(fā)展起來的，而跨國電子商務(wù)是在虛擬的電子空間市場中進(jìn)行的。
我們應(yīng)該突破以非居民在境內(nèi)有某種固定有形的物理存在作為承認(rèn)來源地國行使征稅權(quán)前提的傳統(tǒng)觀念束縛，尋求更能在網(wǎng)絡(luò)數(shù)字經(jīng)濟(jì)條件下反映經(jīng)濟(jì)交易聯(lián)系和營業(yè)實(shí)質(zhì)的來源地課稅連結(jié)標(biāo)志，才能實(shí)現(xiàn)跨國電子商務(wù)所得的國際稅收的合理分配。
中國的國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)要在上述這樣一些重大法律問題的研究方面實(shí)現(xiàn)突破性的進(jìn)展，取得具有理論指導(dǎo)意義和實(shí)踐參考價(jià)值的成果，必須善于運(yùn)用正確的研究方法，尤其注意采用綜合聯(lián)系的方法、比較借鑒的方法和跨學(xué)科研究的方法。
我們之所以強(qiáng)調(diào)綜合聯(lián)系的研究方法，首先是由于國際經(jīng)濟(jì)法本身是一個(gè)由國際法和國內(nèi)法、公法和私法以及實(shí)體法和程序法規(guī)范組成的綜合的法律部門。[7](p26)現(xiàn)代國際經(jīng)濟(jì)交往中的法律問題，往往涉及國際法和國內(nèi)法關(guān)系、公法和私法關(guān)系的交叉滲透。
其次，更為重要的是隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)政策和法律制度的國際影響增加，對(duì)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)法律制度的研究，需要聯(lián)系有關(guān)的國際條約和經(jīng)貿(mào)慣例;研究有關(guān)國際經(jīng)濟(jì)條約，也必須結(jié)合有關(guān)國家的國內(nèi)法規(guī)范。因此，你們只有突破傳統(tǒng)的法學(xué)分科界限的束縛，采用綜合的研究方法，才能客觀、全面地了解和認(rèn)識(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的國際經(jīng)濟(jì)法律問題，探索解決問題的對(duì)策。
在建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)法制，實(shí)現(xiàn)與國際經(jīng)貿(mào)慣例和世界市場機(jī)制接軌方面，比較研究的方法具有重要的作用。比較分析各國相關(guān)法律制度的異同，有助于我們借鑒國外先進(jìn)的立法經(jīng)驗(yàn)，健全和完善我國的經(jīng)濟(jì)法律制度;對(duì)有關(guān)國家立法和司法實(shí)踐的考察研究，也有助于我們及時(shí)了解掌握其動(dòng)態(tài)趨向可能對(duì)彼此間經(jīng)貿(mào)交往產(chǎn)生的影響。
在當(dāng)今各種雙邊和多邊性國際經(jīng)貿(mào)條約空前發(fā)展的形勢下，除了各國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)法律制度的比較外，還應(yīng)重視對(duì)同類性質(zhì)的雙邊和多邊條約的比較研究，尤其是這些協(xié)定在締約國的執(zhí)行情況，從而對(duì)我國談簽和執(zhí)行類似條約實(shí)踐應(yīng)采取的立場、原則和方法，提供有價(jià)值的意見。
國際經(jīng)濟(jì)法調(diào)整規(guī)范的對(duì)象是跨國的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，研究國際經(jīng)濟(jì)法律問題必須結(jié)合對(duì)國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系和跨國經(jīng)濟(jì)活動(dòng)現(xiàn)象的分析。離開了法律賴以存在發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系基礎(chǔ)，就法論法，就不可能掌握國際經(jīng)濟(jì)法的發(fā)展變化規(guī)律。在21世紀(jì)，國際經(jīng)濟(jì)法的發(fā)展將更多地受國際政治、經(jīng)濟(jì)、科技和文化等因素的影響。因此，我們必須采用法學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)等相關(guān)學(xué)科乃至自然科學(xué)相結(jié)合的跨學(xué)科的研究方法，發(fā)揮學(xué)科交叉滲透的優(yōu)勢，才能更好地揭示國際經(jīng)濟(jì)法律的本質(zhì)和發(fā)展變化的規(guī)律，提出切實(shí)可行的解決有關(guān)法律問題的對(duì)策。
[3]王曉華.反壟斷國際統(tǒng)一立法的現(xiàn)狀和前景〔j〕.外國法譯評(píng)，1995,(1).
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電力工業(yè)論文免費(fèi)好篇三
鉗工方法初探
主題詞：鉗工技能目標(biāo)基本技能感覺綜合操作評(píng)價(jià)
注重綜合操作訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的成績及時(shí)作出評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生積極性。
鉗工技能是機(jī)電專業(yè)學(xué)生必備的專業(yè)技能。但要學(xué)好、掌握這項(xiàng)技能并不是件容易的事，因?yàn)殂Q工這個(gè)工種是既要技術(shù)，又要體力的。如何教好這門專業(yè)技能課，應(yīng)該怎樣組織教學(xué)？通過教學(xué)實(shí)踐和不斷的思考，我認(rèn)為,要做好這項(xiàng)工作，應(yīng)抓住以下六個(gè)方面：
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)意愿
我校為職業(yè)類學(xué)校，學(xué)生素質(zhì)和普通中學(xué)相比，差距較大。對(duì)機(jī)械專業(yè)而言，學(xué)生基礎(chǔ)多數(shù)較差，且具有一定的厭學(xué)情緒，一些學(xué)生就只想混張高中畢業(yè)證。文化課不必說,專業(yè)理論課也不認(rèn)真學(xué)。鉗工這門課雖然是專業(yè)技能課，但仍有一些同學(xué)改不掉作風(fēng)懶散的壞毛病。有的同學(xué)怕吃苦受累，學(xué)習(xí)不用心，干活不認(rèn)真，這樣下去，根本達(dá)不到實(shí)習(xí)的要求。
為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握有效實(shí)用的專業(yè)技能，首先要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)意愿。一方面，我校實(shí)行“雙證”制度，技能等級(jí)證書是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)的必要條件，也就是說學(xué)生畢業(yè)前要先取得勞動(dòng)部門頒發(fā)的技能等級(jí)證書，然后教育局才能根據(jù)在校成績，頒發(fā)畢業(yè)證書；參加對(duì)口升學(xué)的學(xué)生，也要在取得技能等級(jí)證書后，方有資格報(bào)名參加對(duì)口升學(xué)考試、升學(xué)。另一方面，我國目前正處在一個(gè)前所未有的發(fā)展階段，工業(yè)上緊缺大量熟練的技術(shù)工人。作為職業(yè)學(xué)校學(xué)生，練好專業(yè)技能，既是其區(qū)別于普通學(xué)校學(xué)生的特征，也是對(duì)其今后的工作有著不可代替的重要意義。所以，在鉗工教學(xué)時(shí)，我并不是上來就把學(xué)生帶到鉗工車間開始講解，而是先開一個(gè)動(dòng)員會(huì)，強(qiáng)調(diào)上述觀點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鉗工技能實(shí)訓(xùn)的重要性，真正在內(nèi)心覺得有必要學(xué)好練好鉗工技能。
二、分解鉗工實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，作到心中有數(shù)
學(xué)生光知道了“為什么學(xué)”還不夠。由于平時(shí)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，如果僅有一個(gè)總體實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)自己每次課程必須達(dá)到的技能練習(xí)要求不夠清晰，缺乏緊迫感，新鮮勁一過，又會(huì)懶懶散散。因此，有了掌握鉗工技能的愿望，還要讓學(xué)生對(duì)總體實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，各階段必須要掌握的技能目標(biāo)有所了解，作到心中有數(shù)，知道自己在何時(shí)應(yīng)該具有什么樣的技能。這樣，學(xué)生就不至于簡單的以為時(shí)間還長，對(duì)自己反復(fù)的動(dòng)作練習(xí)感到枯躁單調(diào)，對(duì)照分解出的每個(gè)階段技能目標(biāo)，明白自己技能的不足之處，提升自己的技能水平，有了時(shí)間意識(shí)，產(chǎn)生一種緊迫感。
具體來說，在開始練習(xí)前，我將以前的同學(xué)參加技能鑒定的工件展示給同學(xué)，從工件的形狀、尺寸公差、形位公差、配合精度、加工的方法與過程、考試工時(shí)幾方面給學(xué)生進(jìn)行分析，先讓學(xué)生初步對(duì)他們應(yīng)掌握的鉗工技能有個(gè)總體了解，然后把從開始實(shí)訓(xùn)到參加技能考試之間的時(shí)間進(jìn)行分配，指出在每個(gè)時(shí)間階段內(nèi)要掌握的技能，比如第一周的課是鋸割練習(xí)，學(xué)生要做到基本掌握正確的鋸割方法，保證鋸割尺寸誤差小于一個(gè)毫米，鋸縫與基準(zhǔn)面垂直度誤差小于一個(gè)毫米。第二周鋸割練習(xí)要控制尺寸誤差小于半個(gè)毫米，并向?qū)W生指出，如果鋸割尺寸誤差不能準(zhǔn)確控制，過小導(dǎo)致工件報(bào)廢，過大則增加銼削工作量和勞動(dòng)時(shí)間。學(xué)生明確了每個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，練習(xí)起來的時(shí)間觀念就會(huì)增強(qiáng)。
培養(yǎng)基本操作技能，打牢基礎(chǔ)
基本操作技能是專業(yè)技能分解后的局部動(dòng)作，這些動(dòng)作相對(duì)比較簡單，容易掌握。通過教師的講解、示范動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生由簡單機(jī)械的模仿，到逐漸地熟練掌握。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)較多地失誤和多余動(dòng)作。教師如不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，一旦養(yǎng)成習(xí)慣就難以糾正。因此，在學(xué)生開始練習(xí)后，教師要注意觀察學(xué)生姿勢動(dòng)作的正確性，及時(shí)指出問題。當(dāng)學(xué)生能初步掌握了基本操作技能后，隨著練習(xí)的深入，動(dòng)作連貫，協(xié)調(diào)一致，不再需要時(shí)刻注意就能持續(xù)穩(wěn)定正確的操作，教師才可以放手讓學(xué)生自行練習(xí)。
鉗工的基本操作技能主要有劃線、鋸割、銼削、鏨削、鉆孔、擴(kuò)孔鉸孔、攻絲等。其中的鋸割和銼削又是非常重要的基本功，這些操作技能要在生產(chǎn)實(shí)踐中通過大量的練習(xí)才能形成。以鋸割來說，許多學(xué)生剛開始可能并不是太重視，憑著一股沖勁，一口氣鋸下去，不一會(huì)兒就累的胳膊、手發(fā)酸，鋸出的鋸縫歪歪斜斜，參差不齊。實(shí)際上，正確的鋸割動(dòng)作，從鋸條的安裝，起鋸的方法，鋸弓的握法，站立的部位，身體與胳膊運(yùn)動(dòng)的配合，用力的'速度與大小，眼睛的注視部位都密切有關(guān)。正確動(dòng)作的掌握，可以使學(xué)生節(jié)省很多體力，這樣才能進(jìn)行一連幾個(gè)小時(shí)的練習(xí)。學(xué)生剛開始要對(duì)這些方面反復(fù)練習(xí)，逐步加強(qiáng)動(dòng)作協(xié)調(diào)性，形成良好的操作習(xí)慣，并且隨著大量的練習(xí)，逐漸提高鋸割的精度，減少為下道銼削加工所留的余量。比如鋸割后的切削余量大約達(dá)到0.2mm，這樣才算打牢了鋸割的技能基礎(chǔ)。再比如銼削加工時(shí)，學(xué)生對(duì)銼刀的握法、站立部位與姿勢動(dòng)作、操作用力、銼削方法等幾方面的掌握也都需要大量的反復(fù)練習(xí)。銼刀能否端平，更是一個(gè)需要反復(fù)觀察、反復(fù)糾正的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)自己姿勢是否正確往往會(huì)“當(dāng)局者迷”，通常要安排兩人一組，互相檢查。只有當(dāng)隨手端起進(jìn)行銼削都能基本做到水平，才能進(jìn)行更高的練習(xí)。
四、培養(yǎng)感覺技能，鍛煉反應(yīng)能力
感覺技能是指與感覺器官的敏銳程度有關(guān)的技能，不同專業(yè)有其特殊的感官要求。如汽車修理工能憑聽覺判斷發(fā)動(dòng)機(jī)工作是否正常。在鉗工技能實(shí)訓(xùn)中，僅僅掌握基本操作技能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。鉗工的操作主要用手來完成，培養(yǎng)出一定手感就更為重要。感覺是否正確與能力的強(qiáng)弱直接影響加工工件的質(zhì)量和速度，體現(xiàn)了學(xué)生的技能水平。對(duì)初級(jí)技工考核而言，加工的尺寸精度通常也要控制在絲米級(jí)。學(xué)生要對(duì)自己的下手有一定分寸。以銼削為例，學(xué)生需要了解當(dāng)自己分別采用大板銼、中銼與油光銼時(shí)，每次銼削的銼削量大概值，以免下手不分輕重，開始尺寸超出，忍不住用力連銼幾下，就把工件尺寸銼小了。這就要求學(xué)生多動(dòng)手、多檢測，多思考，多觀察，通過科學(xué)訓(xùn)練，熟能生巧，循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)出一定的感覺技能。一般情況下，熟練的學(xué)生在鋸割后留下約0.2mm的余量，使用大板銼連銼十次左右,將余量減少到約0.1mm,然后使用中銼再銼削十余次,余量控制在0.05mm左右,最后用油光銼修整。
五、注重綜合操作訓(xùn)練，有針對(duì)性進(jìn)行課題練習(xí)
在學(xué)生熟練的掌握單項(xiàng)操作技能后，就要有計(jì)劃地把各種單項(xiàng)操作技能有機(jī)地結(jié)合在一起，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合操作技能，這是鉗工技能訓(xùn)練的又一重要階段。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和要求，制定具有一定針對(duì)性的課題練習(xí)。這種訓(xùn)練可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，加深對(duì)知識(shí)、技能的了解與認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生迅速提高技能，做到熟能生巧。如鉗工技能訓(xùn)練中多數(shù)都要制作的一個(gè)小釘錘，就是出于這樣的考慮。對(duì)于技能考核的要求，鉗工的針對(duì)性練習(xí)課題較多，例如“凹凸t形配”、“方孔配”等。
六、對(duì)學(xué)生的成績及時(shí)作出評(píng)價(jià)
無論是單項(xiàng)操作技能練習(xí)，還是綜合操作技能訓(xùn)練，在每次實(shí)訓(xùn)時(shí)都要建立一個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生對(duì)照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，可以了解實(shí)訓(xùn)的要求，教師利用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，方便對(duì)學(xué)生的技能水平作出評(píng)價(jià)；學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己技能的不足，立即改進(jìn)，教師對(duì)學(xué)生的成績及時(shí)予以肯定，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。教師還應(yīng)注意利用技能評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互比較，增加競爭意識(shí)，形成你爭我趕的局面，提高學(xué)生積極性。
電力工業(yè)論文免費(fèi)好篇四
近年來，隨著我國高等師范教育改革的不斷創(chuàng)新，高職高專院校學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展也呈現(xiàn)前所未有的好勢頭，在從初中起點(diǎn)的三年制中專向高中起點(diǎn)的三年制大專過渡的過程中，我們漸漸意識(shí)到原有的課程設(shè)置已與幼兒園的教育教學(xué)實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)前教育專業(yè)的改革迫在眉睫。
在對(duì)歷屆畢業(yè)生的追蹤調(diào)查和對(duì)各實(shí)習(xí)基地的走訪中，筆者發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生和用人單位反映最多的問題就是，剛走出校門的學(xué)生在幼兒園的教育教學(xué)工作中很難快速進(jìn)入角色，在經(jīng)歷了帶班不順、教學(xué)不靈的尷尬處境后，許多學(xué)生想到過轉(zhuǎn)行; 尤其突出反映的是新教師在理論和實(shí)踐兩個(gè)層面嚴(yán)重脫節(jié)，不善于運(yùn)用觀察等方法發(fā)現(xiàn)兒童在活動(dòng)中存在的問題，更不能靈活地運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)前專業(yè)知識(shí)分析、指導(dǎo)兒童的活動(dòng); 缺乏基本的反思和改進(jìn)自身教育教學(xué)的意識(shí)和能力; 總之一句話，學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力很弱。
一、初登職場的畢業(yè)生存在以下幾方面的問題
(一) 職業(yè)意識(shí)淡薄，職業(yè)理想模糊，職業(yè)信念不堅(jiān)定
職業(yè)意識(shí)是在一定的職業(yè)環(huán)境中形成的對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)、理解、情感和態(tài)度，是職業(yè)人從事自己職業(yè)的一種自主自覺地認(rèn)識(shí)。高職高專學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生正處于從中學(xué)生到大專生的角色轉(zhuǎn)換時(shí)期，引導(dǎo)他們建立良好的職業(yè)意識(shí)，了解未來所從事的行業(yè)的特點(diǎn)和這一工作崗位對(duì)自身素質(zhì)的要求，對(duì)于他們今后的職業(yè)成長會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。劉楊同學(xué)之所以在剛剛上班不久就產(chǎn)生了想轉(zhuǎn)行的想法，這源于她對(duì)自己所從事的行業(yè)、自己在工作中的定位以及今后工作的前景還沒有清晰的認(rèn)識(shí)，加之在工作中來自于教學(xué)、幼兒、家長和同事等方面的壓力讓她產(chǎn)生了挫敗感，進(jìn)而動(dòng)搖了從業(yè)的信念。問題雖出現(xiàn)在職后，但根源卻是在職前培養(yǎng)階段。以往哈爾濱幼兒師范高等?？茖W(xué)校(以下簡稱“我?！? 一般將教育見習(xí)、實(shí)習(xí)安排在整個(gè)學(xué)程的中后期，許多學(xué)生在一年級(jí)的下學(xué)期才會(huì)有一周的見習(xí)時(shí)間，在此之前他們對(duì)于幼兒、幼兒園和將來所從事的幼教行業(yè)知之甚少，更談不上了解和喜歡。針對(duì)這一問題，從2011 年 9 月開始，我校針對(duì)大一新生開展了以“幼師夢，我的夢”為主題的專業(yè)啟蒙教育。在入學(xué)第一周，請(qǐng)教務(wù)科和教育理論組的專業(yè)課教師就專業(yè)培養(yǎng)方向、學(xué)校開設(shè)的主干課程以及學(xué)習(xí)方法等內(nèi)容進(jìn)行專題講座，對(duì)學(xué)生普遍關(guān)心的各種職場及專業(yè)問題進(jìn)行現(xiàn)場答疑。同時(shí)舉辦專題報(bào)告會(huì)，聘請(qǐng)省內(nèi)外知名幼教專家和名園園長、優(yōu)秀教師介紹學(xué)前教育改革發(fā)展趨勢和幼兒園教師的專業(yè)化要求。組織大一新生參觀省級(jí)示范園所、知名托幼機(jī)構(gòu)和大型私立幼兒園，觀摩優(yōu)秀教師的示范課和半日活動(dòng)，了解幼兒園教師的工作內(nèi)容及要求，讓大一新生從多角度增進(jìn)對(duì)專業(yè)的了解，樹立專業(yè)思想。同時(shí)，各專業(yè)任課教師配合班主任幫助班級(jí)每位學(xué)生針對(duì)自身的性格特點(diǎn)、興趣和特長，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，做好個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，為今后進(jìn)入職場做好準(zhǔn)備。經(jīng)過近兩年的專業(yè)啟蒙教育，2011 級(jí)和 2012 級(jí)的學(xué)生普遍感到對(duì)幼師這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)更加清晰，對(duì)未來的職業(yè)生涯規(guī)劃更加具體，從事幼教事業(yè)的信念更加堅(jiān)定。
學(xué)生對(duì)于幼教工作的認(rèn)同感大大提升。在黑龍江省范圍內(nèi)凡是接受我校畢業(yè)生的用人單位普遍對(duì)學(xué)生的愛崗敬業(yè)、認(rèn)真勤懇的工作態(tài)度給予充分的肯定。
(二)理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，教學(xué)實(shí)踐能力弱
想成為一名稱職的幼兒教師，僅僅有清醒的職業(yè)意識(shí)和堅(jiān)定的職業(yè)信念還不夠，劉楊在校的專業(yè)課成績一直不錯(cuò)，對(duì)于未來所從事的幼教行業(yè)也抱有很大的希望，但走入職場后，在組織教學(xué)、家園溝通和教學(xué)科研中所遇到的各種阻力，慢慢地抹殺了她最初的職業(yè)熱情和信念，讓她感到力不從心，所學(xué)無用。出現(xiàn)這一問題的根本原因是劉楊沒有將所學(xué)的理論知識(shí)與教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，兩者嚴(yán)重脫節(jié)。著名的教育家陶行知先生曾指出： “先理論而后實(shí)習(xí)，把一件事分成兩截，好比早上燒飯，晚上請(qǐng)客?！薄耙牙碚撆c實(shí)踐合為一爐而治之?！痹鷮?shí)的理論基礎(chǔ)和教學(xué)實(shí)踐能力是實(shí)現(xiàn)職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力和有力保障。
以劉楊為代表的眾多畢業(yè)生，在走入職場之后，迫切需要解決的問題就是如何縮短理論與實(shí)踐的時(shí)空間距，將兩者有機(jī)結(jié)合。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在職場中的摸爬滾打、實(shí)際操練固然重要，但如果我校在學(xué)生入職前，在校內(nèi)的教學(xué)中就能關(guān)注學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，那么將大大縮短學(xué)生對(duì)職場的適應(yīng)時(shí)間，使學(xué)生能更快地進(jìn)入角色，勝任工作。為了加強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力，我校在教育教學(xué)的工作中做了大膽嘗試和改革：
1． 革新理論課的教學(xué)方式，縮短理論與實(shí)踐的時(shí)空距離
為了加深學(xué)生對(duì)學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)和幼兒園管理等專業(yè)理論學(xué)科知識(shí)的理解，我們結(jié)合課程進(jìn)度，安排學(xué)生到實(shí)習(xí)基地幼兒園進(jìn)行感知覺、注意、思維、語言等專題的心理學(xué)實(shí)驗(yàn); 記錄各年齡段幼兒的教育案例，作為學(xué)前教育學(xué)實(shí)例分析的內(nèi)容; 同時(shí)，各專業(yè)課教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度布置見習(xí)作業(yè)，學(xué)生利用每周三的下園時(shí)間完成見習(xí)作業(yè); 在見習(xí)期間，鼓勵(lì)學(xué)生就專業(yè)理論課中的疑問與幼兒園教師進(jìn)行交流，同時(shí)各園配備一名教育心理組的專業(yè)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)現(xiàn)場為學(xué)生答疑解惑! 學(xué)生每周要上交一次見習(xí)記錄本，作為專業(yè)理論課程考核的一部分。同時(shí)，將幼兒園管理課程以單元模塊的形式進(jìn)行分解，將原來教師的分章節(jié)講解改為聘請(qǐng)專家型幼兒園管理者做主題講座。通過以上幾個(gè)舉措，極大地縮短了從理論到實(shí)踐的時(shí)空距離，以往書本上的死知識(shí)變成了學(xué)生們用來解決實(shí)際問題的活知識(shí)。
2． 增設(shè)實(shí)踐性和時(shí)效性強(qiáng)的選修課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
除了高專教學(xué)大綱規(guī)定開設(shè)的內(nèi)容，我校還開設(shè)了多門與專業(yè)發(fā)展相關(guān)的選修課，如“幼兒科學(xué)玩具設(shè)計(jì)與制作”、“幼兒舞蹈創(chuàng)編”、“幼兒音樂律動(dòng)創(chuàng)編”、“幼教前沿信息解讀”、“親子課堂”、“蒙臺(tái)梭利教學(xué)法”、“幼兒營養(yǎng)食譜搭配”等等; 學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和就業(yè)需求自由選課。同時(shí)對(duì)于一些學(xué)科前沿知識(shí)，許多專業(yè)課程和專業(yè)選修課程中難于及時(shí)涵蓋，可利用活動(dòng)課聘請(qǐng)專家開設(shè)講座。豐富多彩的選修課程的設(shè)立，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力在這些課程中也得到了很大提升。
3． 加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)力度，提升學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力
(1) 觀摩教學(xué)。在日常的課堂教學(xué)和下園見習(xí)、實(shí)習(xí)期間，通過組織學(xué)生觀摩幼兒園教師的精品錄像課，幼兒園教師示范課和學(xué)生分組模擬教學(xué)活動(dòng)等方式初步了解幼兒園教師教育教學(xué)活動(dòng)的基本模式。
(2) 分組模擬教學(xué)。學(xué)生以小組為單位開展五大領(lǐng)域的模擬教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生從教案設(shè)計(jì)、教具制作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角設(shè)計(jì)等方面分工合作，由一人執(zhí)教進(jìn)行模擬教學(xué)，活動(dòng)結(jié)束后采用組內(nèi)自評(píng)、組間互評(píng)的方式對(duì)模擬教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng); 通過評(píng)課促動(dòng)各組成員反思自身在設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，提升自身的教學(xué)實(shí)踐能力。
(3) 說課、評(píng)課。為學(xué)生介紹說課的步驟、環(huán)節(jié)和方法，讓學(xué)生理解說課的基本特點(diǎn)和要求，掌握說課的技巧，提高說課水平。在觀摩教學(xué)之后請(qǐng)學(xué)生從教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)置及達(dá)成度、教學(xué)過程的組織及師幼互動(dòng)情況、教學(xué)活動(dòng)的效果等方面嘗試進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在此過程中讓學(xué)生進(jìn)一步了解幼兒教育的理論，掌握幼兒園教學(xué)活動(dòng)的最新理念和方法。
4． 加強(qiáng)幼兒園教育見、實(shí)習(xí)的指導(dǎo)
利用下園見習(xí)、實(shí)習(xí)，幫助學(xué)生掌握幼兒園保育工作的常規(guī)和基本技能，初步了解幼兒園衛(wèi)生保健工作的基本內(nèi)容、組織形式及方法。結(jié)合專業(yè)理論課和教法課內(nèi)容，每周或每兩周組織學(xué)生下園一次，主要目的是了解各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，各類型游戲活動(dòng)的基本內(nèi)容、教學(xué)方法、組織形式及指導(dǎo)方法，并在幼兒園教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)不同領(lǐng)域的教育活動(dòng)和不同類型的游戲活動(dòng)。安排畢業(yè)生到幼兒園進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)校安排專人督導(dǎo)，幫助他們?nèi)媸煜び變簣@的各項(xiàng)工作，熟練掌握幼兒教育的技能方法。。
5． 增加科研培訓(xùn)板塊，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，通過撰寫見習(xí)、實(shí)習(xí)總結(jié)，畢業(yè)論文、參與教師科研課題研究等方式訓(xùn)練學(xué)生的科研實(shí)踐能力。重視學(xué)生的畢業(yè)論文工作，學(xué)校成立了專門的評(píng)審小組，鼓勵(lì)學(xué)生從日常的教育見實(shí)習(xí)，模擬教學(xué)的反思中尋找研究的主題; 評(píng)審小組要嚴(yán)格把好選題、寫作、答辯關(guān); 將撰寫畢業(yè)論文作為提高學(xué)生論文寫作、培養(yǎng)學(xué)生良好的科研意識(shí)，提前演練幼兒園科研活動(dòng)的主要途徑。
6． 完善考核體系，關(guān)注學(xué)生實(shí)踐技能的考核。學(xué)校根據(jù)幼兒教師應(yīng)具有的能力結(jié)構(gòu)確定實(shí)踐教學(xué)考核的內(nèi)容和項(xiàng)目，建立了一套比較完整的考評(píng)體系。每次見習(xí)、實(shí)習(xí)都要求學(xué)生撰寫見習(xí)、實(shí)習(xí)報(bào)告，由專業(yè)指導(dǎo)教師評(píng)定成績并做好記錄，按照一定比例計(jì)入課程總成績，教育實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的考評(píng)由學(xué)校帶隊(duì)教師和幼兒園指導(dǎo)教師共同考核，不僅要考核學(xué)生的素質(zhì)和能力水平，還要考核學(xué)生的工作業(yè)績。
通過以上六個(gè)方面的實(shí)踐教學(xué)改革，學(xué)生的實(shí)踐技能得到了很大提升。在對(duì) 2010 級(jí)學(xué)前專業(yè)的大專畢業(yè)生的跟蹤走訪中我們發(fā)現(xiàn)，90% 以上的學(xué)生能較快地適應(yīng)幼兒園的工作，能獨(dú)立帶班、組織教學(xué)活動(dòng)，有一部分學(xué)生還成為新教師中的科研骨干，開始嘗試從反思日常的教學(xué)工作入手，開展一定內(nèi)容的科研活動(dòng)。從對(duì)幼兒園園長及管理層的走訪中，普遍反映這一屆的畢業(yè)生專業(yè)技能和教學(xué)實(shí)踐能力明顯高于往屆，學(xué)生對(duì)于工作的熱情很高，活動(dòng)設(shè)計(jì)有新意，善于反思，樂于探索和創(chuàng)新，科研意識(shí)和科研能力強(qiáng)，教學(xué)風(fēng)格受到幼兒及家長的一致好評(píng)!
二、學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)模式的新思考
(一) 要重新建構(gòu)高職高專學(xué)前教育的課程理念和培養(yǎng)模式
電力工業(yè)論文免費(fèi)好篇五
著名的教育家陶行知說過：^v^我們要解放小孩子的空間，讓它們?nèi)ソ佑|大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰……^v^。對(duì)于一個(gè)國家，對(duì)于全球人類，環(huán)保是一項(xiàng)艱巨而偉大的事業(yè)，而與之直接聯(lián)系的卻往往是一些看似微不足道的言行及一些日常行為習(xí)慣，用^v^小行動(dòng)保護(hù)大地球^v^來形容再恰當(dāng)不過了。而這些^v^小行動(dòng)^v^的習(xí)慣正要從娃娃做起。環(huán)境保護(hù)不僅關(guān)系到我們的生存和發(fā)展，它還是關(guān)系到我們下一代能否擁有真正的綠色家園，能否健康成長的重要因素。
我們生活在綠色的世界中，每天不斷地與周圍的花呀、草呀、樹木接觸，綠色給人類帶來新鮮的空氣，帶來各種各樣的好處，人們的生活離不開綠色的世界。然而，地球上綠色的樹木正面臨著被大量砍伐的危機(jī)，綠色的樹木減少，將給人類、生態(tài)環(huán)境的平衡帶來危害，為此，植樹綠化、保護(hù)綠化環(huán)境已經(jīng)刻不容緩，必須從娃娃抓起，從小樹立愛護(hù)綠色環(huán)境、愛護(hù)樹木的意識(shí)。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，因而通過游戲向幼兒進(jìn)行環(huán)保教育幼兒最易接受。從而使幼兒在活動(dòng)中自然而然地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
如：體育游戲《青蛙捉害蟲》，通過讓幼兒在四散追逐活動(dòng)中，使他們懂得青蛙是益蟲，能夠保護(hù)莊稼，我們不能捕殺它們，更不能吃它們的肉。同樣，^v^貓捉老鼠^v^的游戲使幼兒在初步懂得生物鏈的關(guān)系的基礎(chǔ)上懂得不僅我們要愛護(hù)貓，而且還要?jiǎng)裾f大人不要捕殺。從而養(yǎng)成幼兒關(guān)心動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的良好習(xí)慣。
又如：在健康活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了剝瓜子和花生的活動(dòng)，孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)可感興趣啦。因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)不僅滿足了幼兒的食欲，還鍛煉了幼兒手部小肌肉群，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒愛勞動(dòng)的習(xí)慣。但更為重要的是他們還懂得了瓜子殼和花生殼這樣的垃圾我們可以把它們放在種植角里做肥料。知道了有的生活垃圾可以回收利用的道理之后，孩子們便很自然地養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣了。
讓孩子們走出教室，接觸大自然是一種很好的教育方式。每天戶外活動(dòng)我們都盡可能帶孩子到幼兒園的種植區(qū)或趣園等環(huán)境優(yōu)美的地方去^v^玩^v^，讓寶寶在優(yōu)美真實(shí)的環(huán)境中去感受大自然的美，充分親近空氣、親近水，并進(jìn)而認(rèn)識(shí)空氣、水與人類的密切關(guān)系;讓孩子們欣賞千姿百態(tài)的花草樹木，認(rèn)識(shí)身邊活沷可愛的小動(dòng)物;與寶寶一起關(guān)注周圍的生命，如螞蟻搬家，小鳥覓食等。
走進(jìn)大自然，培養(yǎng)寶寶熱愛大自然的美好情感。熱愛自然、親近自然是寶寶的天性。每年的春天和秋天，我們都會(huì)組織幼兒到寶墨園、大夫山等自然環(huán)境中讓他們?cè)趯?duì)周圍環(huán)境的感知、欣賞、體驗(yàn)中逐步建立環(huán)境意識(shí)，形成熱愛自然，熱愛生命的美好情感，并讓寶寶在接受自然美的熏陶的同時(shí)，充分體驗(yàn)自己和世界萬物一樣是自然生態(tài)的一員，是地球的寶寶。經(jīng)過二年多的探索與研究，我們深深體會(huì)到：創(chuàng)設(shè)良好的綠色環(huán)境對(duì)幼兒環(huán)境意識(shí)的發(fā)展起著積極推動(dòng)的作用。幼兒的環(huán)保意識(shí)有了普遍的提高，在認(rèn)知上，懂得了許多的人類與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)保意識(shí)、環(huán)保情感明顯增強(qiáng)。在情感上，對(duì)優(yōu)美的自然環(huán)境、愛護(hù)花草樹木、小動(dòng)物的行為十分喜歡，對(duì)骯臟的環(huán)境、破壞綠化的行為十分厭惡氣憤，在行為習(xí)慣上也有了明顯的進(jìn)步。
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在要分?jǐn)?shù)、要成績、要名校的呼聲日益強(qiáng)烈的今天，許多孩子的童年生活便逐漸被鋪天蓋地的各種學(xué)習(xí)班所占據(jù)。我們看到，暑假補(bǔ)習(xí)班、學(xué)前教育班越來越火爆，報(bào)班的孩子日益低齡化，學(xué)習(xí)的費(fèi)用隨之水漲船高。孩子們過早地被學(xué)習(xí)壓力所壓迫，我們?yōu)檫@種現(xiàn)象而惋惜，同時(shí)也在思考如何讓孩子們?cè)诳鞓分惺斋@知識(shí)，因此游戲教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。在游戲活動(dòng)中，兒童的心理過程和個(gè)性品質(zhì)發(fā)展能夠得到更快地發(fā)展。我想，這比孩子能夠拿多少分、能夠去哪所學(xué)校更重要。游戲教學(xué)對(duì)幼兒成長的重要性主要見于以下幾個(gè)方面：
游戲是孩子們發(fā)揮自己想象力的天堂。我會(huì)經(jīng)常參與到孩子們的角色扮演的游戲中。在角色扮演的游戲中，不僅可以使孩子們學(xué)會(huì)人與人之間怎樣交往，更重要的是可促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展，他們可以按照自己的想象設(shè)置情節(jié)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力布置場景，運(yùn)用不同的工具滿足需求等，這對(duì)于幼兒的智力發(fā)展都尤為重要。
自信不是與生俱來的，是在不斷的被肯定中逐漸積攢和獲得的。自信對(duì)于一個(gè)孩子的成長來說，其重要性不言而喻。游戲不僅是孩子們收獲新知的地方，也是幫助他們培養(yǎng)自信的重要方式。
集體性的游戲是鍛煉孩子們社交能力的重要方式。在快樂的游戲完成孩子們的初步的社會(huì)化，對(duì)于孩子個(gè)性的成長和情商的培養(yǎng)尤為重要?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家里他們一直是“宇宙的中心”，難免養(yǎng)成自私、不懂得分享的習(xí)慣。這就需要給他們提供一個(gè)公共環(huán)境，讓他們?cè)诤献?、分享?dāng)中收獲新知。最典型的例子就是讓他們一起演舞臺(tái)劇。他們會(huì)為一個(gè)共同喜歡的角色而爭執(zhí)，會(huì)發(fā)表自己的看法和評(píng)價(jià)，在這一過程中，他們的社交能力得到極大的鍛煉。多姿多彩的游戲，能夠給孩子的心靈插上一雙想象的翅膀，豐富他們的想象力，豐富他們的學(xué)習(xí)、生活，通過游戲，孩子們開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的勞動(dòng)、協(xié)作和人際交往。寓教于樂，使孩子們?cè)跉g天喜地的玩耍中增長知識(shí)，開發(fā)潛能，始終是一個(gè)重要的課題。
參考文獻(xiàn)：
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電力工業(yè)論文免費(fèi)好篇七
一、實(shí)施免費(fèi)學(xué)前教育的可能性分析
（一）免費(fèi)項(xiàng)目
可能在大多數(shù)人的理解中，免費(fèi)學(xué)前教育就是學(xué)前教育中的任何費(fèi)用都是免除的。但是從我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)實(shí)力來看，要想達(dá)到費(fèi)用全免的狀態(tài)，還需要國民共同努力。而為了確保免費(fèi)學(xué)前教育可以一直實(shí)施下去，在設(shè)置免費(fèi)學(xué)前教育初期，可以根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)拈_展免費(fèi)項(xiàng)目。這樣可以減少一些家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也可以促進(jìn)免費(fèi)學(xué)前教育可以一直辦下去。
（二）補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)
因?yàn)閷?shí)施的免費(fèi)學(xué)前教育未能達(dá)到費(fèi)用全免的狀態(tài)，這使得一些家庭或地區(qū)難以進(jìn)行學(xué)前教育。對(duì)此，可開展一些補(bǔ)助項(xiàng)目來促進(jìn)學(xué)前教育。當(dāng)然，補(bǔ)助項(xiàng)目的落實(shí)是有一定標(biāo)準(zhǔn)的。例如對(duì)于特別貧困的家庭，可以提供一些補(bǔ)助，緩解學(xué)前教育給家庭帶來的壓力。而另一種補(bǔ)助項(xiàng)目是面對(duì)學(xué)校的。因?yàn)橐蠛戏ㄓ變簣@進(jìn)行免費(fèi)學(xué)前教育，將會(huì)大大降低幼兒園收入，可能給幼兒園造成經(jīng)費(fèi)緊張或經(jīng)費(fèi)不足等情況。為了避免此種情況出現(xiàn)，需要適當(dāng)?shù)慕o予幼兒園補(bǔ)助。
二、實(shí)施免費(fèi)學(xué)前教育的有效路徑
為了促進(jìn)我國免費(fèi)學(xué)前教育可以一直有效的實(shí)施下去，筆者建議應(yīng)當(dāng)開展以下實(shí)施路徑。
（一）分年齡、分群體、分項(xiàng)目逐步實(shí)現(xiàn)免費(fèi)學(xué)前教育
分年齡、分群體、分項(xiàng)目的進(jìn)行免費(fèi)學(xué)前教育可以減緩當(dāng)?shù)卣畨毫Γ⑶腋纳茖W(xué)前教育現(xiàn)狀，推動(dòng)我國教育事業(yè)發(fā)展。由于免費(fèi)學(xué)前教育的有效實(shí)施需要大量的人力物力財(cái)力支持，但是在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有限的'情況下，需要分年齡、分群體、分項(xiàng)目的進(jìn)行學(xué)前教育。分年齡來進(jìn)行學(xué)前教育，可以減少學(xué)前教育對(duì)象人數(shù)，緩急教育人數(shù)多而增加的經(jīng)費(fèi)投入、人力投入等問題；而分群體來進(jìn)行學(xué)前教育，可以使迫切需要接受學(xué)前教育的特殊群體得到免費(fèi)學(xué)前教育的機(jī)會(huì)；而分項(xiàng)目來進(jìn)行學(xué)前教育，可以緩解因?qū)W前教育產(chǎn)生的大量經(jīng)費(fèi)問題，促使免費(fèi)學(xué)前教育可以穩(wěn)步、持續(xù)、良好的發(fā)展。
（二）建立科學(xué)合理的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制
之所以要建立科學(xué)的、合理的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，主要是保證經(jīng)費(fèi)可以用在實(shí)處，充分發(fā)揮作用，以此來推動(dòng)免費(fèi)學(xué)前教育能夠持續(xù)實(shí)施。那么，如何建立科學(xué)、合理的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制？這就要求當(dāng)?shù)卣皩W(xué)前教育部門，針對(duì)當(dāng)前當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育需求進(jìn)行分析；在對(duì)免費(fèi)學(xué)前教育需要的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行分析。依次為依據(jù)，制定以區(qū)級(jí)政府為投入主體，投入標(biāo)準(zhǔn)參照義務(wù)階段小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，合理、規(guī)范的制定經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。
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基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣關(guān)系著科技、政府和農(nóng)民這三方之間的積極聯(lián)系，也是增進(jìn)政府和百姓攜手共創(chuàng)和諧社會(huì)的紐帶之一。然而隨著農(nóng)業(yè)技術(shù)市場的制約情況以及目前基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中遇到的諸多限制問題，可見基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣在時(shí)代潮流發(fā)展中遇到了瓶頸，和當(dāng)前新時(shí)代新形勢不能完美的跟進(jìn)。因此，為了更快速地完成農(nóng)村現(xiàn)代化、農(nóng)業(yè)技術(shù)科技化，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣必須要積極實(shí)行，克服苦難。
1基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中存在的問題
1.1部分地方政府對(duì)基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣資金支持較少
部分地方政府對(duì)基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方面不能積極的重視起來，這其中主要有三個(gè)原因?qū)е铝嘶鶎愚r(nóng)業(yè)技術(shù)推廣出現(xiàn)了問題。第一，基層計(jì)入人員技術(shù)素質(zhì)偏低，人員任用存在公平性問題；第二，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣團(tuán)隊(duì)工作人員的資金待遇不能及時(shí)得到保障，政府扶持基金撥付進(jìn)度滯后；第三，部分地方政府對(duì)基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作認(rèn)知度不高，相關(guān)法律法規(guī)更新進(jìn)度落后，因此基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣不能得到資金支持進(jìn)行更深的發(fā)展改造。
1.2農(nóng)民接受新科技興趣不高
我國先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)給廣大農(nóng)民帶來了更多收入，然而根據(jù)各地實(shí)際推廣情況來看，雖然大體上基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣受到了肯定，但仍有一部分農(nóng)民對(duì)基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣保持懷疑。這其中主要是因?yàn)椋旱谝?，先進(jìn)的基層農(nóng)業(yè)技術(shù)裝備需要高素質(zhì)高學(xué)歷人才來進(jìn)行操作，費(fèi)用也相對(duì)較高，所以對(duì)于基層務(wù)農(nóng)人員來說，操作水準(zhǔn)和資金水平是很大的掣肘；第二，高科技技術(shù)裝備回籠資金周期長，對(duì)于靠農(nóng)業(yè)營收的農(nóng)民來說是個(gè)很大的考驗(yàn)；第三，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)使農(nóng)民對(duì)此產(chǎn)生強(qiáng)烈依賴感，先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)宣傳不到位，使得農(nóng)民對(duì)新技術(shù)信任度低，這也就給基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣帶來了缺少勞動(dòng)力這一問題。
2加強(qiáng)基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的措施
2.1提升農(nóng)民對(duì)高科技設(shè)備的認(rèn)知度
基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的主體是農(nóng)民，只有說服農(nóng)民參與進(jìn)來才能積極的實(shí)施農(nóng)業(yè)技術(shù)，因此提升農(nóng)民對(duì)先進(jìn)技術(shù)的認(rèn)知是首當(dāng)其沖的。
2.2政府加大對(duì)基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣投入資金
基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣缺乏資金，不能正常發(fā)揮作用，政府為保障農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣團(tuán)隊(duì)的正常工作，應(yīng)當(dāng)盡可能的利用資金給農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣給予幫助，政府需要保障農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的工資和經(jīng)費(fèi)、建立健全農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣專項(xiàng)基金以及通過融資行為為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣獲得資金補(bǔ)助。
結(jié)束語
為了更好地建設(shè)和諧農(nóng)村，政府需要多關(guān)注基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方面，積極開展活動(dòng)，培訓(xùn)好專業(yè)的基層農(nóng)業(yè)推廣團(tuán)隊(duì)，給農(nóng)民以保障；加強(qiáng)對(duì)基層農(nóng)民農(nóng)業(yè)種植方面思想的督促，讓農(nóng)民知道與時(shí)俱進(jìn)才是正確的等等。本文分析了基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中存在的問題，隨后根據(jù)問題進(jìn)行研究找出整改措施，為基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣錦上添花，希望可以給相關(guān)人員帶來幫助。
電力工業(yè)論文免費(fèi)好篇九
2017年1月1日，我國廢止了《農(nóng)業(yè)稅條例》，這意味著，在我國沿襲兩千年之久的這項(xiàng)傳統(tǒng)稅收的終結(jié)。作為政府解決“三農(nóng)”問題的重要舉措，停止征收農(nóng)業(yè)稅不僅減少了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，增加了農(nóng)民的公民權(quán)利，體現(xiàn)了現(xiàn)代稅收中的“公平”原則，同時(shí)還符合“工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)”的趨勢。這是中國農(nóng)業(yè)發(fā)展與世界慣例接軌的標(biāo)志性事件。從國際上看，當(dāng)一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度，無一例外地要對(duì)農(nóng)業(yè)實(shí)行零稅制，并給予相當(dāng)?shù)呢?cái)政補(bǔ)貼。在經(jīng)濟(jì)全球化的宏觀背景下，中國取消農(nóng)業(yè)稅，采取“少取、多予、放活”的政策，無疑順應(yīng)了時(shí)代的要求，適應(yīng)了世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展形勢。但是取消農(nóng)業(yè)稅在減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的情況下在一定程度上增加了部分以農(nóng)業(yè)作為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)的財(cái)政負(fù)擔(dān)，本文主要對(duì)取消農(nóng)業(yè)稅后鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政的困境以及出路進(jìn)行了總結(jié)和探索。
(一)歷史遺留問題
縱觀鄉(xiāng)鎮(zhèn)的財(cái)政，財(cái)政支出的增長速度要快于收入的增長速度，收支矛盾嚴(yán)峻。隨著近些年來各項(xiàng)改革的不斷深入，財(cái)政供給的范圍逐漸擴(kuò)大，財(cái)政需求逐漸增加。除了國家指定的各項(xiàng)增資政策之外，還有各項(xiàng)社會(huì)保障均需要財(cái)政支出，除此之外，在農(nóng)業(yè)、教育等行業(yè)均要按法定實(shí)現(xiàn)增長，再加上鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基礎(chǔ)設(shè)施的投入也逐年增大，這些都給鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政提出老更高的要求。除了少數(shù)的富裕地區(qū)之外，我國的大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，商品化農(nóng)業(yè)的規(guī)模較小，收入主要靠農(nóng)業(yè)稅，在取消農(nóng)業(yè)稅后，財(cái)政收入的增長潛力極為有限，最終導(dǎo)致收支矛盾突出。
(二)財(cái)政供養(yǎng)人員數(shù)量過多
出了歷史遺留問題之外，財(cái)政供養(yǎng)的人員過多，也導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政的負(fù)擔(dān)日益加重，我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)普遍存在“小政府、大機(jī)構(gòu)”的現(xiàn)象，尤其是一些不發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，甚至通過將政策性安置作為解決就業(yè)的渠道，這些大量的財(cái)政供養(yǎng)人員吞噬了相當(dāng)一部分財(cái)政收入，所以導(dǎo)致了鄉(xiāng)鎮(zhèn)的財(cái)政的矛盾更加突出。
(三)農(nóng)村公共物品供給困難
縱觀我國中西部的鄉(xiāng)鎮(zhèn)的財(cái)政狀況，幾乎都有負(fù)債，而且還有欠債逾期不能償還的現(xiàn)象。鄉(xiāng)級(jí)政府的當(dāng)務(wù)之急往往是保工資、保運(yùn)轉(zhuǎn)，所以在農(nóng)村公共物品的供給上，已無力進(jìn)行投入。鄉(xiāng)級(jí)政府債臺(tái)高筑導(dǎo)致無法對(duì)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行投入，這在很大程度上影響了農(nóng)村農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
(四)取消農(nóng)業(yè)稅后的困境
自從取消農(nóng)業(yè)稅后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的財(cái)政收入更少，主要收入來源失去，只能靠一些小稅種取得一些微薄的財(cái)政收入。而且這些稅種的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，征管成本較高，增長潛力極為有限，這使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政的運(yùn)行更加困難，那些以農(nóng)業(yè)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，更是舉步維艱，在取消農(nóng)業(yè)稅后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的支付能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
(一)發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)，壯大地方財(cái)力
在農(nóng)業(yè)稅取消后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)該發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)，逐漸壯大地方財(cái)力，將各種不同的財(cái)政資源整合起來，合理配置，統(tǒng)籌使用，集中進(jìn)行高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)的項(xiàng)目的建設(shè)，這樣就能促進(jìn)地方工業(yè)的發(fā)展，能增加地方財(cái)政的收入。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府還應(yīng)該充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源優(yōu)勢，積極調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加大科技農(nóng)業(yè)的建設(shè)，向農(nóng)業(yè)發(fā)展中投入更多資金，促進(jìn)農(nóng)民增收，鼓勵(lì)農(nóng)民發(fā)展高科技的農(nóng)業(yè)，重視新產(chǎn)品新技術(shù)的使用，另外還應(yīng)該發(fā)揚(yáng)本地特色農(nóng)業(yè)，吸引投資，通過制定一系列的優(yōu)惠政策，發(fā)展優(yōu)勢項(xiàng)目。另外，政府還應(yīng)該鼓勵(lì)剩余勞動(dòng)力外出經(jīng)商打工，促進(jìn)非農(nóng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。除此之外，針對(duì)農(nóng)村資金供求矛盾尖銳的問題，應(yīng)該加大金融對(duì)縣域經(jīng)濟(jì)的支持，在這個(gè)方面，國家應(yīng)該深化農(nóng)村金融體制的改革，建立全新的金融體系，發(fā)展政策性金融、商業(yè)金融以及合作金融等特點(diǎn)，各級(jí)政府應(yīng)該通過向鄉(xiāng)鎮(zhèn)提供必要的財(cái)政支持，令貧困的鄉(xiāng)鎮(zhèn)走出困境，得到更好的發(fā)展。除此之外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府還應(yīng)該完善轉(zhuǎn)移支付制度，充分考慮實(shí)際負(fù)債情況，完善支付制度，根據(jù)相關(guān)規(guī)定明確支出范圍，確保農(nóng)業(yè)稅取消后基層政權(quán)的穩(wěn)定，通過改善支付制度，緩解鄉(xiāng)鎮(zhèn)資源配置不均的問題，其次還要根據(jù)實(shí)際情況預(yù)測財(cái)政支出能力和收入能力，計(jì)算轉(zhuǎn)移支付的數(shù)量。
(二)精簡財(cái)政供養(yǎng)人員
鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府普遍存在機(jī)構(gòu)臃腫的現(xiàn)象，因此，為了減少財(cái)政壓力，應(yīng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政供養(yǎng)人員進(jìn)行精簡。精簡了財(cái)政供養(yǎng)人員才能減少財(cái)政支出，緩解財(cái)政壓力，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，能有助于當(dāng)?shù)卣叱鲐?cái)政困境，還能在一定程度上促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，更是有利于當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的穩(wěn)定。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府應(yīng)該合并職能相近的部門，整合鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)站所，進(jìn)行財(cái)政供養(yǎng)人員的精簡工作，切實(shí)減輕鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政壓力。
(三)加強(qiáng)債務(wù)管理
基于我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)普遍存在的債務(wù)問題，應(yīng)該加強(qiáng)債務(wù)管理。鄉(xiāng)鎮(zhèn)形成債務(wù)的原因復(fù)雜，因此化解債務(wù)并不是一錘定音的，是一個(gè)長期的工作。因此，為了緩解鄉(xiāng)鎮(zhèn)的債務(wù)問題，應(yīng)該將債務(wù)管理工作作為重點(diǎn)工作來抓。首先，應(yīng)該積極防范和化解財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)，努力避免新的債務(wù)的形成，嚴(yán)格控制超出財(cái)政支付范圍的支出和沒有必要的支出，制定一系列的措施，對(duì)違規(guī)債務(wù)和不良債務(wù)進(jìn)行打擊和制止，堅(jiān)決防止新的債務(wù)的產(chǎn)生。除了防止新的債務(wù)出現(xiàn)之外，還應(yīng)該采用多種手段化解債務(wù)，通過對(duì)債務(wù)的心智的分析，采用適當(dāng)?shù)膶?duì)策，政府應(yīng)該制定合理的債務(wù)償還計(jì)劃，一方面發(fā)展經(jīng)濟(jì)，另一方面償還債務(wù)。最后還應(yīng)該核實(shí)債務(wù)，查明債務(wù)人和責(zé)任人，對(duì)長期占用集體資金謀取私利的行為堅(jiān)決打擊。
(四)推進(jìn)農(nóng)村公共產(chǎn)品的供給
鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府應(yīng)該在財(cái)政有限的情況下，通過動(dòng)員社會(huì)資源進(jìn)行農(nóng)村公共產(chǎn)品的供給，這樣就能減少鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政的壓力，同時(shí)也能為農(nóng)村提供公共產(chǎn)品。政府可以將一些收費(fèi)的農(nóng)村公共產(chǎn)品委托給私人提供，通過承包、租賃等方式在政府和企業(yè)或者私人之間簽訂
合同
，企業(yè)或者私人按照政府的要求提供產(chǎn)品，明晰產(chǎn)權(quán)的前提下，動(dòng)員社會(huì)資源向農(nóng)村提供公共產(chǎn)品，同時(shí)政府還可以補(bǔ)貼、讓利等方式鼓勵(lì)企業(yè)或者私人進(jìn)行農(nóng)村公共產(chǎn)品的提供。
綜上所述，2017年1月1日取消農(nóng)業(yè)稅后，在一定程度上減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，但是取消農(nóng)業(yè)稅后令鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政的收入大幅減少，增加了鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政的壓力，尤其是一些以農(nóng)業(yè)作為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，更是問題突出?；诖?，本文對(duì)取消農(nóng)業(yè)稅后鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政的困境進(jìn)行了分析，并且針對(duì)困境，提出了相應(yīng)的對(duì)策，旨在使取消農(nóng)業(yè)稅后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政走出困境，得到更好的發(fā)展。
電力工業(yè)論文免費(fèi)好篇十
在小學(xué)音樂教學(xué)中，必須設(shè)置跟教學(xué)內(nèi)容符合的情境，從而讓學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授《江南好》這首歌曲時(shí)，我們可以主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。在剛上課時(shí)，老師就問：同學(xué)們喜歡旅游嗎？都去過哪里？學(xué)生就七嘴八舌地說開了，然后老師說：今天這節(jié)課要帶大家去美麗的江南。于是，一邊展開地圖，一邊指出地理位置，向?qū)W生介紹江南的文化、地域特點(diǎn)，從“江南水鄉(xiāng)”到“魚米之鄉(xiāng)”，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南文化、江南旅游的向往。然后通過多媒體，向?qū)W生展示江南美景，這種如詩如畫的教學(xué)情境，不僅能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入歌曲，還能將感情帶入教學(xué)中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，讓課堂教學(xué)具有更大的成效。
二、課堂互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)
在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂課堂跟其他學(xué)科有明顯的區(qū)別，都是由課堂本身決定的。所以，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，我們必須努力抓住音樂課堂特征，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)，讓教學(xué)課堂更加鮮活。在這個(gè)過程中，老師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥者與引導(dǎo)者。因此，在教學(xué)中，老師應(yīng)該充分利用學(xué)生主體地位，讓學(xué)生敢于展現(xiàn)、表現(xiàn)自我。在老師與學(xué)生共同進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)的過程中，陶冶情操，讓音樂知識(shí)得到升華。在這種課堂教學(xué)中，能夠讓學(xué)生積極參與到教學(xué)工作中，進(jìn)而形成良性循環(huán)。例如，在教學(xué)《少先隊(duì)員采茶歌》這首歌曲時(shí)，通過多媒體播放采茶畫面，讓學(xué)生根據(jù)采茶場景，設(shè)置采茶動(dòng)作，進(jìn)行表演。這種教學(xué)情境，不僅能讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)工作中，還能提高教學(xué)質(zhì)量。
音樂實(shí)踐作為教學(xué)活動(dòng)的主體，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種音樂實(shí)踐，能夠形成良好的音樂技能與表現(xiàn)能力。在現(xiàn)代小學(xué)音樂教學(xué)中，常用的方法是律動(dòng)，伴隨著音樂進(jìn)行各種協(xié)調(diào)的動(dòng)作。在這個(gè)過程中，它要求從身心訓(xùn)練學(xué)生，不只是讓學(xué)生感受音樂，同時(shí)也是心靈、肌體感受節(jié)奏旋律起伏、疏密變化的過程。但是在音樂律動(dòng)教學(xué)中，必須從教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入的考慮，從而將教學(xué)重點(diǎn)始終放在對(duì)音樂的表現(xiàn)與感知上。在鼓勵(lì)小學(xué)生對(duì)音樂有正確的反映以及創(chuàng)造性的過程中，準(zhǔn)許有相對(duì)粗糙的表現(xiàn)。
在音樂教學(xué)設(shè)計(jì)中，必須根據(jù)當(dāng)代小學(xué)音樂教學(xué)要求以及內(nèi)容，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，在精心組織的同時(shí)，從源頭上保障疏密得當(dāng)、動(dòng)靜結(jié)合。另外，對(duì)于即興演奏，為了充分展現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力度，必須將創(chuàng)造與律動(dòng)結(jié)合起來，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。它的內(nèi)容包括：根據(jù)音樂節(jié)奏、情緒、節(jié)拍，進(jìn)行有表情的模仿、律動(dòng)，或者通過音樂游戲，注重樂感培養(yǎng)與動(dòng)作配合力度。
三、結(jié)束語
音樂作為一種優(yōu)美的藝術(shù)形式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣以及價(jià)值觀、人生觀具有重要作用。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，必須從生活的角度激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著情感學(xué)習(xí)；通過豐富的教學(xué)資源，在激發(fā)學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性的過程中，進(jìn)一步提高教學(xué)效率。
電力工業(yè)論文免費(fèi)好篇十一
天下為文，立意為要。實(shí)事求就是的精神就是教師論文的靈魂，唯物的觀點(diǎn)，辨證的方法，辛勤的勞動(dòng)，細(xì)心的觀察，精心的整理，耐心的寫作，反復(fù)的推敲，就是寫教師論文的必備條件。寫中學(xué)，學(xué)了寫，寫了查，查了改，如此反復(fù)多次，才拿出來，討論修改，這就是寫教師論文應(yīng)有的過程。目的就是要“千錘百煉”，盡量提高論文水平。
結(jié)合中小學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，關(guān)于教師論文寫作中應(yīng)注意的問題，我想淺顯的談三點(diǎn)：一就是論文的選題要?。欢褪亲龊脤懡處熣撐牡臏?zhǔn)備，要充分占有材料；三就是教師論文的撰寫。
教師論文的范圍不宜太大，選題要小。題目小一點(diǎn)，容易掌握得住。而且任何小題目，也都可以從嚴(yán)從難去做，都可以從深從廣的聯(lián)系中去研究，都可以把它和其他同類，不同類的作品去比較，和有關(guān)的教育理論，創(chuàng)作聯(lián)系起來深入的鉆研，從中提出新的見解，做出自己的貢獻(xiàn)。
不要怕題目小，論文的分量太單薄。分量的輕重和題目的大小，不一定成為正比。如能抓住一個(gè)重要的小問題，教師學(xué)科中關(guān)鍵的問題，能夠深入其本質(zhì)，抓住要害，從各個(gè)方面把它說深說透，有獨(dú)到的新見解，把這問題的難點(diǎn)和癥結(jié)找準(zhǔn)了，科學(xué)的給予解決，那論文就有了分量?！凹袃?yōu)勢兵力，打殲滅戰(zhàn)，”把一個(gè)小問題解決了，比隔靴抓癢地碰到十個(gè)大問題，一個(gè)也不解決，要好的多。
教師論文的性質(zhì)。教師有兩種不同性質(zhì)的論文，一種就是解決教師學(xué)科史中的某一個(gè)問題，或綜合前人研究的結(jié)論；另一種就是提出新問題。如某一大學(xué)教師談了關(guān)于知識(shí)價(jià)值的定量分析問題。這就是一個(gè)新問題。他提出怎樣評(píng)價(jià)知識(shí)；怎樣計(jì)算和分析腦力勞動(dòng)的價(jià)值等。他把各種說法都講得很清楚。這樣做我看也很好，把問題擺出來了，說明當(dāng)前教師現(xiàn)代化方面也有這方面的問題，需要去研究、去探討。提出問題就就是解決問題的頭一步，如果連問題都提不出來，怎么談的上解決呢？首先要注意到，還有哪些問題沒有解決，前人有什么說法，哪一家的說法合理些。我們要善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
我認(rèn)為，教師科學(xué)地發(fā)展就是無限的長河，需要無數(shù)的人，竭其所能，貢獻(xiàn)其點(diǎn)滴，匯入浩蕩的激流。在選定研究論題時(shí)，應(yīng)該有這樣的認(rèn)識(shí)。
所謂準(zhǔn)備，主要就是充分占有材料。一個(gè)小小的題目，我們就要占有很多的材料。在選定論題之后，就要對(duì)有史以來對(duì)有關(guān)這個(gè)問題的資料進(jìn)行廣泛的考察研究，有時(shí)對(duì)于間接有關(guān)的材料，也要加以調(diào)查。只有這樣，才能真正了解學(xué)術(shù)界關(guān)于這個(gè)問題已經(jīng)達(dá)到的水平。
馬克思撰寫《資本論》，遍讀了當(dāng)時(shí)西方各國全部有關(guān)經(jīng)濟(jì)的材料。列寧寫《唯物主義和經(jīng)驗(yàn)批判主義》，也閱讀了當(dāng)時(shí)西方幾百種關(guān)于哲學(xué)、物理學(xué)的著作和論文，這就是我們研究學(xué)術(shù)問題的典范。
通過論文的寫作，一方面，我們要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，良好的作風(fēng)。我們要寫好教師論文，必須掌握大量的這方面的資料，而且要學(xué)會(huì)運(yùn)用資料。一般的資料往往只能從宏觀上滿足人的需要，而每個(gè)寫論文的人，面臨的任務(wù)不同，因而所需的資料也各不相同，這就需要教師根據(jù)具體需要，自己動(dòng)手，把現(xiàn)有的資料去粗取精，由此及彼地改造可運(yùn)用自如。另一方面，更重要的就是，我們決不要滿足于第二手材料，要盡可能查檢掌握第一手材料，因?yàn)榈谝皇植牧蠜]有經(jīng)過別人改動(dòng)，比較可靠。這就需要我們到教學(xué)實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)、調(diào)查、實(shí)踐、總結(jié)，找到最早的根據(jù)，把具有別人沒有講到的那種意義能找到的都找出來，隨時(shí)留意，做出札記或長片。
同時(shí)，我認(rèn)為，在充分占有第一手教學(xué)資料的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)教學(xué)資料的分析。目前，基層教師工作就是整個(gè)教育工作現(xiàn)代化的突破口，應(yīng)使基層教師工作重點(diǎn)由原來的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)移到教學(xué)生不但學(xué)文化還會(huì)做人做事的全面提高的資料分析研究上來，以搞好素質(zhì)教育決策，提高教師服務(wù)。資料分析方法可運(yùn)用分析和綜合相結(jié)合，歸納和演繹相結(jié)合，邏輯的方法和歷史的方法相結(jié)合等。要求大家客觀地、全面地看問題，從事物的發(fā)展變化，對(duì)具體事物作具體分析，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，解決真理問題。也可采用動(dòng)態(tài)分析法、回歸法和運(yùn)籌學(xué)上的一系列方法，合理地、全面地達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的最佳效果。如何在合理的教學(xué)方法上收到最佳成效就是今后教師工作的研究重點(diǎn)。
由此，在搜集材料后，要經(jīng)過聯(lián)系、透徹分析比較、提煉后逐步形成自己的論點(diǎn)，做好寫教師論文的準(zhǔn)備。
撰寫教師論文，第一點(diǎn)，也就是最重要的一點(diǎn)，就就是運(yùn)用邏輯思維。如果沒有科學(xué)頭腦就寫不出科學(xué)論文。所謂科學(xué)頭腦，也就就是邏輯的頭腦。我認(rèn)為，搞教學(xué)研究需要兩個(gè)條件：一個(gè)條件就是時(shí)間，一個(gè)條件就是分析能力。沒有時(shí)間就沒法充分占有材料，要有分析能力就要有科學(xué)的頭腦、邏輯的頭腦。
如果有科學(xué)的頭腦，那么怎樣寫呢？這需要根據(jù)所用資料和所得結(jié)果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼撐膶懽?。原則上就是簡明扼要，指出問題，說明問題，分析問題，解決問題，使讀者用很短的時(shí)間，得到一定的收益。這就需要清晰地?cái)[事實(shí)，扼要地講道理，把來龍去脈講清楚，而在提要和結(jié)論里把文中主要收獲提出來。至于所根據(jù)的資料，可以就是多種多樣的，也可以就是觀測數(shù)據(jù)，拍攝圖片，以及許多數(shù)字與圖表。對(duì)此資料，要深入思考，比較分析，善于運(yùn)用。
在寫作過程中，還要注意結(jié)構(gòu)的安排。文章主題確立，選題選好后，只就是有了內(nèi)容，還需要有表現(xiàn)形式，表現(xiàn)形式除了語言外，還有結(jié)構(gòu)。正如建造奧運(yùn)“鳥巢”一樣，首先需要準(zhǔn)備建筑材料，其次還要有藍(lán)圖，設(shè)計(jì)。因此，可以說，所謂文章結(jié)構(gòu)，就就是建造奧運(yùn)“鳥巢”藍(lán)圖，沒有藍(lán)圖，建造不好奧運(yùn)“鳥巢”，同樣，沒有結(jié)構(gòu)布局，如何能寫好文章？結(jié)構(gòu)就就是作者為了表現(xiàn)主題思想，增強(qiáng)表達(dá)效果，對(duì)材料加以組織比較，安排成一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體。
結(jié)構(gòu)不就是作者的主觀愿望憑空想出來的，而就是作者根據(jù)對(duì)客觀事物發(fā)展的客觀規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，按照主題的需要和體裁的要求，把選好的材料加以分類、組織和安排，分為若干部分，使之條理清楚，層次分明，前后一貫，合乎邏輯。因此，可以說結(jié)構(gòu)實(shí)質(zhì)就是作者思路的具體表現(xiàn)，就是作者對(duì)客觀世界的一種深入、透徹的觀察和感知，形成自己對(duì)客觀世界的深究、認(rèn)知和判斷，就是一種理性的升華。反之，作者思路不清，結(jié)構(gòu)必然紊亂，寫起來必然牽強(qiáng)附會(huì)，捉襟見肘。
文章寫好后，我們必須勤研究，慎發(fā)表，邊寫作，邊學(xué)習(xí)；既虛心，又堅(jiān)定；深思索，探真理；這些就是寫論文的基本原則。在這些原則支配下，有的論文，雖然有了資料，有了思路，還要經(jīng)過一、兩年甚至幾年的查閱、思考、學(xué)習(xí)、提高，才寫的出來。當(dāng)然，也有的靈機(jī)一動(dòng)，很快寫出一篇論文來，這就是兩個(gè)極端。而不就是一般。一般要經(jīng)過辛勤的勞動(dòng)，如搜集整理、查閱、試驗(yàn)、實(shí)踐、總結(jié)等以后，得到了一些具體成果，在所得成果的基礎(chǔ)上，再參考有關(guān)前人的研究成果，反復(fù)地用歸納、演繹、分析、綜合、比較等方法，進(jìn)行討論，最后得到研究成績。
電力工業(yè)論文免費(fèi)好篇十二
【摘要】健康教育作為整體護(hù)理的重要組成部分，其促進(jìn)健康的關(guān)鍵作用將日益凸顯，對(duì)護(hù)理健康教育的研究不斷深入。本文通過查閱大量文獻(xiàn)，從護(hù)理專業(yè)開展健康教育的效果，存在問題及對(duì)策等方面介紹了我國護(hù)理專業(yè)開展健康教育的現(xiàn)狀，指出開展健康教育的重要性，同時(shí)要采取積極的方式方法，分析所存在的問題，提高應(yīng)對(duì)策略，意在推動(dòng)護(hù)理健康教育不斷完善和發(fā)展。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，護(hù)理健康教育的作用日益突出。程現(xiàn)昆等[1]認(rèn)為健康教育在國內(nèi)的起步較晚，雖然取得了顯著成績，但也不可避免的存在著一定問題。為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，我們要不斷總結(jié)存在問題，借鑒優(yōu)秀成果，使其不斷完善和發(fā)展，讓護(hù)理健康教育成為促進(jìn)健康的重要途徑。
賀偉[2]認(rèn)為健康教育是通過有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的社會(huì)教育活動(dòng)，使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量，并對(duì)教育效果做出評(píng)價(jià)。李樹貞[3]認(rèn)為護(hù)理健康教育是指護(hù)理工作中對(duì)護(hù)理對(duì)象進(jìn)行健康教育、健康指導(dǎo)的工作。左月燃等[4]學(xué)者表明健康教育與傳統(tǒng)意義上的衛(wèi)生宣傳不同,其核心是教育人們樹立健康意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為和生活習(xí)慣，提高健康素質(zhì)和科學(xué)文化水平。
護(hù)理健康教育取得成果
陳靜[5]通過搜集資料表明健康教育作為一種理論應(yīng)用于人類健康事業(yè)，起源于本世紀(jì)初。李蘭等[6]學(xué)者與李樹貞[7]對(duì)健康教育作用的觀點(diǎn)大致相同，健康教育滿足了人們對(duì)健康的關(guān)注和需求，受到了普遍的歡迎和好評(píng)，體現(xiàn)了護(hù)理專業(yè)在人類健康領(lǐng)域的重要作用。
護(hù)理健康教育中存在的問題
對(duì)健康教育認(rèn)識(shí)不足、重視不夠
徐連文[8]認(rèn)為護(hù)理人員對(duì)護(hù)理健康教育的概念認(rèn)識(shí)不清。左月燃[4]通過調(diào)查研究表明有相當(dāng)數(shù)量醫(yī)院的健康教育還停留在“衛(wèi)生宣教”的層次上。吳艷芳等[9]認(rèn)為護(hù)士對(duì)住院病人實(shí)行的健康教育多為疾病教育，建立健康行為的健康教育未受到關(guān)注。
理論知識(shí)缺乏
李樹貞[3]認(rèn)為護(hù)理健康教育是一門牽涉多學(xué)科的應(yīng)用學(xué)科。它起步較晚，沒有形成科學(xué)有效的教育系統(tǒng)。
管理體制不夠健全
王亞紅等[10]研究結(jié)果顯示管理層重視不足，尚未形成具體而有效的監(jiān)控、考評(píng)機(jī)制，使其流于形式。同時(shí)護(hù)理人員編制不足，也在一定程度上影響了護(hù)理健康教育的實(shí)施。
轉(zhuǎn)變健康教育觀，加強(qiáng)護(hù)理健康教育知識(shí)和技能培訓(xùn)
阮敏芝[11]認(rèn)為要加強(qiáng)護(hù)理健康教育知識(shí)和技能培訓(xùn)，可通過有針對(duì)性地舉辦培訓(xùn)班和講座等方式。沙鳳珍等[12]認(rèn)為健康教育不僅要掌握好學(xué)科知識(shí)，還需要人文科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科知識(shí)作基礎(chǔ)，要提高護(hù)理人員的整體素質(zhì)。
建立有效的管理體制
溫麗芳[13]認(rèn)為建立行之有效的制度是醫(yī)院健康教育工作質(zhì)量保證的根本。張愛琴等[14]認(rèn)為必須保證臨床有合適的人力資源配置。要不斷完善管理體制，為健康教育做好制度、體制保障。
開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)健康教育研究
林清然[15]的報(bào)告中顯示美國有完善的健康教育管理體系，醫(yī)院有系統(tǒng)規(guī)范的健康教育資料和統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，護(hù)理人員受過專業(yè)的培訓(xùn)，醫(yī)院護(hù)理人力資源配備充足，為開展系統(tǒng)化健康教育提供了良好的條件，給我國醫(yī)院健康教育的發(fā)展以很多啟示。
護(hù)理健康教育正在經(jīng)歷著一個(gè)迅速發(fā)展和崛起的階段，為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，應(yīng)認(rèn)清護(hù)理專業(yè)開展健康教育的現(xiàn)狀，明確其不足之處，結(jié)合影響健康教育的因素，總結(jié)優(yōu)秀成果，進(jìn)行深入研究，使護(hù)理健康教育最大限度的發(fā)揮其應(yīng)有的作用，使護(hù)理人員更好地為人類預(yù)防疾病、促進(jìn)健康貢獻(xiàn)力量。
電力工業(yè)論文免費(fèi)好篇十三
本文對(duì)“以人為本”視角下的教育管理模式的概念進(jìn)行了介紹，并分析了目前小學(xué)教育管理模式中存在的問題，對(duì)構(gòu)建“以人為本”理念的小學(xué)教育模式的策略進(jìn)行了探究。
以人為本；小學(xué)；教育管理模式；策略
傳統(tǒng)的教育管理理念不利于學(xué)生全面發(fā)展，與學(xué)習(xí)實(shí)情不能相互適應(yīng)。素質(zhì)教育要求學(xué)校將以往的管理模式轉(zhuǎn)向有助于學(xué)生發(fā)展的“以人為本”的教育管理模式，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷促進(jìn)小學(xué)教育管理事業(yè)的進(jìn)步。
“以人為本”的小學(xué)教育管理模式是指學(xué)校把學(xué)生、教師和管理人員等看作是管理的中心人員，以他們?yōu)橹黧w，以關(guān)心、尊重、發(fā)展的眼光來對(duì)待教育，充分挖掘人們的內(nèi)在潛力，使每個(gè)人的個(gè)人價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。
１．管理觀念落后
目前很多小學(xué)的教育管理觀念仍然比較落后，管理模式與學(xué)校實(shí)情不能相互適應(yīng)，導(dǎo)致管理模式比較死板。在落后的教育管理模式下，學(xué)校只能依據(jù)上級(jí)文件來制定并推行學(xué)校制度，并且，這些規(guī)章制度主要用以約束學(xué)校管理者、教師、學(xué)生等的言行舉止，學(xué)生和教師并沒有參與到制度建設(shè)當(dāng)中。學(xué)校的管理者及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為教師應(yīng)該遵守自己的職業(yè)道德，專心完成自己“傳道授業(yè)解惑”的任務(wù)，學(xué)生認(rèn)真完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)即可。當(dāng)出現(xiàn)成績不好、性格怪異的學(xué)生時(shí)，學(xué)校認(rèn)為自己要面對(duì)社會(huì)、家長、領(lǐng)導(dǎo)的壓力，在對(duì)待這一類學(xué)生時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師往往照章辦事，放棄“以人為本”的教育觀念，限制了師生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。
２．缺少素質(zhì)教育
很多學(xué)校仍然堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試教育，背離社會(huì)的實(shí)際發(fā)展要求，學(xué)校出現(xiàn)很多追求升學(xué)率、爭取高分、應(yīng)付考試的現(xiàn)象。學(xué)校管理模式比較傳統(tǒng)，學(xué)校過度重視智力發(fā)展而忽視學(xué)生美德的培養(yǎng)，學(xué)生得不到全面發(fā)展，創(chuàng)造力低。
３．缺少民主管理
很多學(xué)校的民主管理只是流于表面，當(dāng)教師和學(xué)生的切身利益受到侵犯時(shí)，他們無法捍衛(wèi)自己的權(quán)利，只能被動(dòng)地接受學(xué)校和管理者的教育。
４．師資力量薄弱
很多教師不能正確理解“以人為本”教育觀念，仍然使用“填鴨式”教學(xué)方法，知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念得不到及時(shí)的更新。此外，學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)制度不完善，很多學(xué)校的教務(wù)管理人員素質(zhì)不高，行政、教育管理工作比較混雜。
５．評(píng)價(jià)制度不完善
很多學(xué)校對(duì)學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)方法比較單一，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)成果主要依據(jù)是領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)與學(xué)生考試成績。教師為了提升學(xué)生的成績不惜一切代價(jià)增大學(xué)生的課業(yè)量，采用“填鴨式”的教學(xué)方法完成教學(xué)大綱要求，教師的主觀能動(dòng)性得不到發(fā)揮，學(xué)生也是被動(dòng)地接受教育、被動(dòng)地學(xué)習(xí)。對(duì)待小學(xué)生，學(xué)校并不需要用太多的制度去約束學(xué)生。但是不論是家長、教師還是學(xué)校，他們都比較偏愛成績好的學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)性發(fā)展受到約束。
１．營造“以人為本”的教育氛圍
學(xué)習(xí)在構(gòu)建“以人為本”且具備服務(wù)性、專業(yè)性、開放性的管理方式時(shí)，要以文化的視角來開展管理活動(dòng)。以人的觀念為基礎(chǔ)，營造一個(gè)以人為本的教育氛圍。對(duì)于教師，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行創(chuàng)新和改革，慎重考慮并積極采納教師提出的合理觀念，為師生構(gòu)建一個(gè)暢所欲言的校園環(huán)境。對(duì)于學(xué)生，教師應(yīng)懷有和藹的態(tài)度、寬廣的胸襟去對(duì)待學(xué)生，理解并接納學(xué)生的階段特征，利用學(xué)生的求知欲和好奇心，不斷激發(fā)和拓展學(xué)生的思維想象空間。
２．創(chuàng)建校園文化
在學(xué)校管理和學(xué)校教育工作中，創(chuàng)建校園文化非常重要。校園文化可以體現(xiàn)學(xué)校教育思想、師生素質(zhì)和辦學(xué)特點(diǎn)，有助于引導(dǎo)教師和學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)小學(xué)教育的發(fā)展。校園是學(xué)生生活和教師教學(xué)的重要場所，在創(chuàng)建校園文化時(shí)，學(xué)校要關(guān)愛師生，時(shí)刻關(guān)注他們的精神生活。例如，學(xué)?？梢越M織教師和學(xué)生構(gòu)建具有科學(xué)、教育、觀賞意義的校園科學(xué)站，舉辦展覽活動(dòng)，展覽教師的科研成果和學(xué)生的精美作品，這不僅能充分發(fā)掘教師的潛力，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索熱情。學(xué)校為師生提供足夠的人文關(guān)懷，為師生創(chuàng)建一個(gè)具有人情味、和諧、健康的教育環(huán)境，使他們能夠更好地融入到小學(xué)教育事業(yè)中。同時(shí)，學(xué)校還要處理好學(xué)生、教師、管理者之間的關(guān)系，提升學(xué)校的凝聚力和向心力。隨著時(shí)代的變革，教育也需要不斷進(jìn)行改革，學(xué)校管理者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷調(diào)整、創(chuàng)新教育觀念和思想以適應(yīng)新的教育環(huán)境。
３．教師應(yīng)寬容待人
在“以人為本”的視角下，教師對(duì)學(xué)生要富有愛心和寬容心，師生之間要在相互平等、互相尊重的前提下進(jìn)行交流。當(dāng)今時(shí)代的小學(xué)生都比較追求個(gè)性，性格張揚(yáng)，在課堂上不安穩(wěn)，總是不認(rèn)真聽課，對(duì)知識(shí)的理解不夠扎實(shí)，影響了其進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。因此，教師要做好學(xué)生的思想工作，不能正顏厲色，更不能將學(xué)生驅(qū)出課堂或者變相體罰學(xué)生，教師應(yīng)以寬容的心對(duì)待學(xué)生，以愛來感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會(huì)到自己擔(dān)負(fù)的學(xué)習(xí)責(zé)任。
４．人文化管理學(xué)生
小學(xué)生的思想和觀念都比較單一、不全面，對(duì)價(jià)值、社會(huì)、人生還不能形成一個(gè)準(zhǔn)確的。認(rèn)識(shí)，很容易受到外界環(huán)境的干擾。所以，小學(xué)生有很大的發(fā)展空間。學(xué)校在開展管理活動(dòng)時(shí)要始終堅(jiān)持“以人為本”的理念，堅(jiān)持創(chuàng)新，及時(shí)深入了解學(xué)生的個(gè)性及特點(diǎn)，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新熱情。學(xué)校應(yīng)在學(xué)習(xí)和生活等各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，從德智體美勞等各方面促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
５．人文化管理教師
“以人為本”的教育理念始終強(qiáng)調(diào)師生共同參與。學(xué)校管理者、教師等在教育管理中處于主導(dǎo)地位，是學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)的開展的主導(dǎo)人員。管理者要鼓勵(lì)教師采用多種教學(xué)方法積極參與到學(xué)校管理活動(dòng)中，充分發(fā)揮管理者的主動(dòng)性。四、結(jié)語小學(xué)教育管理應(yīng)朝著更加科學(xué)、全面的方向發(fā)展。學(xué)校要堅(jiān)持“以人為本”教育理念，不斷對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，促進(jìn)小學(xué)教育的進(jìn)步和發(fā)展。
電力工業(yè)論文免費(fèi)好篇十四
電子商務(wù)更可以有效地降低了交易成本。眾所周知，在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在完成一個(gè)生產(chǎn)加工銷售過程中所支出的成本費(fèi)用中，百分之三十到四十https:///都用于促銷過程，而電子商務(wù)恰恰省去了這筆成本支出。由此可見，發(fā)展電子商務(wù)對(duì)于正在向信息化、科技化社會(huì)邁進(jìn)的當(dāng)下來說，具有非常重要的意義。對(duì)于在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中占主導(dǎo)地位的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)作物銷售來說，無疑是提供了一個(gè)很好的用武之地。
二、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)作物發(fā)展電子商務(wù)的具體方案
（一）創(chuàng)建合適的b2c電子商務(wù)模式
農(nóng)業(yè)發(fā)展電子商務(wù)成功的關(guān)鍵在于對(duì)我國農(nóng)村市場、經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)加工市場和流通市場特征的理解和把握，充分利用電子商務(wù)優(yōu)勢，為需求者提供有價(jià)值的服務(wù)。所謂b2c的電子商務(wù)模式，即企業(yè)對(duì)消費(fèi)者。整合農(nóng)業(yè)資源，因地制宜，大力發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)。在深化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)體制改革的同時(shí)，側(cè)重對(duì)農(nóng)業(yè)資源的整合，充分發(fā)揮地域優(yōu)勢，鼓勵(lì)發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)，規(guī)?；a(chǎn)，普及科學(xué)技術(shù)。實(shí)現(xiàn)資源共享、信息互通、利益均沾、共同贏利。
（二）技術(shù)創(chuàng)新，培養(yǎng)新時(shí)代“網(wǎng)農(nóng)”
開發(fā)微信訂閱號(hào)，手機(jī)app客戶端等先進(jìn)新型技術(shù)用以方便消費(fèi)者，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地上網(wǎng)購買農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)作物。同時(shí)，農(nóng)民的素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵，也是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)作物電子商務(wù)發(fā)展的重要因素。應(yīng)采取積極措施，加強(qiáng)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，開展有步驟、分階段的農(nóng)民培訓(xùn)工作，提高農(nóng)民的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)水平，規(guī)范交易行為，加強(qiáng)契約意識(shí)，普及商務(wù)基本知識(shí)，提高自律能力，運(yùn)用通俗易懂的信息突破電子商務(wù)資源發(fā)展的瓶頸。力爭做到農(nóng)民人人都會(huì)網(wǎng)上銷售。
（三）完整的物流體系建設(shè)
打造新型的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)作物物流供應(yīng)鏈，對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)作物的生產(chǎn)供銷各環(huán)節(jié)提供數(shù)字化的交易、拍賣、支付、配送等服務(wù)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候建立若干農(nóng)產(chǎn)品物流中心，增加對(duì)農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)藏加工和信息開發(fā)利用的能力。著力解決“信息最后一公里”的問題至關(guān)重要?？蓪?shí)行區(qū)域代理人的方案，即創(chuàng)建“小阿里”模式。按照地區(qū)或是鄉(xiāng)鎮(zhèn)等距劃分距離，找尋每個(gè)區(qū)域的固定負(fù)責(zé)人，將本區(qū)域客戶所需要的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)作物統(tǒng)一發(fā)往此處，客戶再根據(jù)情況自行取走?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，以高新的電子信息技術(shù)為手段的電子商務(wù)作為一種先進(jìn)的生產(chǎn)力，在提升農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化，促進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，減少經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)盲目性，降低農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)作物的交易成本，擴(kuò)大市場銷售范圍，減少生產(chǎn)銷售風(fēng)險(xiǎn)等方面的具有不容忽視的優(yōu)勢與潛力。
電力工業(yè)論文免費(fèi)好篇十五
選題是論文寫作關(guān)鍵的第一步，直接關(guān)系論文的質(zhì)量。常言說：“題好文一半”。對(duì)于臨床護(hù)理人員來說，選擇論文題目要注意以下幾點(diǎn)：（1）要結(jié)合學(xué)習(xí)與工作實(shí)際，根據(jù)自己所熟悉的專業(yè)和研究興趣，適當(dāng)選擇有理論和實(shí)踐意義的課題；（2）選題宜小不宜大，只要在學(xué)術(shù)的某一領(lǐng)域或某一點(diǎn)上，有自己的一得之見，或成功的經(jīng)驗(yàn)．或失敗的教訓(xùn)，或新的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，言之有物，讀之有益，就可以作為選題；（3）選題時(shí)要查看文獻(xiàn)資料，既可了解別人對(duì)這個(gè)問題的研究達(dá)到什么程度，也可以借鑒人家對(duì)這個(gè)問題的研究成果。
需要指出，選題與論文的標(biāo)題既有關(guān)系又不是一回事。標(biāo)題是在選題基礎(chǔ)上擬定的，是選題的高度概括，但選題及寫作不應(yīng)受標(biāo)題的限制，有時(shí)在寫作過程中，選題未變，標(biāo)題卻幾經(jīng)修改變動(dòng)。
二、設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)是在選題確定之后，進(jìn)一步提出問題并計(jì)劃出解決問題的初步方案，以便使科研和寫作順利進(jìn)行。護(hù)理論文設(shè)計(jì)應(yīng)包括以下幾方面：（1）專業(yè)設(shè)計(jì)：是根據(jù)選題的需要及現(xiàn)有的技術(shù)條件所提出的研究方案；（2）統(tǒng)計(jì)學(xué)設(shè)計(jì)：是運(yùn)用衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法所提出的統(tǒng)計(jì)學(xué)處理方案，這種設(shè)計(jì)對(duì)含有實(shí)驗(yàn)對(duì)比樣本的護(hù)理論文的寫作尤為重要；（3）寫作設(shè)計(jì)：是為擬定提綱與執(zhí)筆寫作所考慮的初步方案?？傊O(shè)計(jì)是護(hù)理科研和論文寫作的藍(lán)圖，沒有“藍(lán)圖”就無法工作。
三、實(shí)驗(yàn)與觀察
從事基礎(chǔ)或臨床護(hù)理科學(xué)研究與撰寫論文，進(jìn)行必要的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)或臨床觀察是極重要的一步，既是獲得客觀結(jié)果以引出正確結(jié)論的基本過程，也是積累論文資料準(zhǔn)備寫作的重要途徑。實(shí)驗(yàn)是根據(jù)研究目的，利用各種物質(zhì)手段（實(shí)驗(yàn)儀器、動(dòng)物等），探索客觀規(guī)律的方法；觀察則是為了揭示現(xiàn)象背后的原因及其規(guī)律而有意識(shí)地對(duì)自然現(xiàn)象加以考察。二者的主要作用都在于搜集科學(xué)事實(shí)，獲得科研的感性材料，發(fā)展和檢驗(yàn)科學(xué)理論。二者的區(qū)別在于“觀察是搜集自然現(xiàn)象所提供的東酉，而實(shí)驗(yàn)則是從自然現(xiàn)象中提取它所愿望的東西?！保ò透β宸蛘Z）因此，不管進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)還是臨床觀察，都要詳細(xì)認(rèn)真．以各種事實(shí)為依據(jù)，并在工作中做好各種記錄。
有些護(hù)理論文的撰寫并不一定要進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)或臨床觀察，如護(hù)理管理論文或護(hù)理綜述等，但必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)仍是不可缺少的，只有將實(shí)踐中得來的素材上升到理論，才有可能獲得有價(jià)值的成果。
四、資料搜集與處理
資料是構(gòu)成論文的基礎(chǔ)。在確定選題、進(jìn)行設(shè)計(jì)以及必要的觀察與實(shí)驗(yàn)之后，做好資料的搜集與處理工作，是為論文寫作所做的進(jìn)一步準(zhǔn)備。
五、擬寫論文提綱
電力工業(yè)論文免費(fèi)好篇十六
1.1技術(shù)資料和相關(guān)的文件采集的不夠完全
由于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)科研院所都是以搞農(nóng)業(yè)科研技術(shù)為主要任務(wù)的地方，擔(dān)負(fù)著我們國家和省市的重大科研項(xiàng)目工作，這些搞科研的人員對(duì)進(jìn)行科研工作時(shí)的資料信息都比較重視，然而他們卻不能夠理解檔案的收集對(duì)這些科研工作有更為嚴(yán)格的保存方式，根本就沒有對(duì)檔案工作給予充分的重視，在他們的思想當(dāng)中，自己研究的項(xiàng)目內(nèi)容一定要放在自己身邊才是最安全的，也可以說根本就沒有拿檔案工作當(dāng)回事，所以也就不愿意他們手里的資料交于檔案室內(nèi)進(jìn)行整理歸檔，有時(shí)就算給了一些資料，但根本就不夠完整，因此，也就無法全面的反映出單位重要成果的全面性，這樣也難免影響到檔案資料存儲(chǔ)的質(zhì)量。
1.2在一些文書和資料存檔流程中也是有漏洞存在的
有很多的部門和單位負(fù)責(zé)檔案管理的人員并不是專職負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，由他們來負(fù)責(zé)文書檔案資料的采集、整理、裝訂和歸檔的各項(xiàng)工作。并且這部分兼職檔案員根本就不能固定一這一崗位上，流動(dòng)性很大，他們各自的文化水平不相同，在工作的性質(zhì)上也不同，而且對(duì)檔案管理知識(shí)又了解的少，又不能夠做到讓其長時(shí)間的負(fù)責(zé)，所以這些人也不能夠認(rèn)真的去學(xué)習(xí)這項(xiàng)工作，在工作中，就會(huì)出現(xiàn)該歸檔的沒有歸檔，不該歸檔的還歸檔了，沒有一個(gè)清晰的定義，再有就是多年來在各部門中，沒有把檔案工作作為一項(xiàng)重要的工作來抓過，就使得很多具備保存價(jià)值的資料和文件不能夠及時(shí)完整的進(jìn)行歸檔，使后期的檔案工作出現(xiàn)層層困難。
1.3檔案人員配備及成文過程中呈現(xiàn)出資源上的鋪張浪費(fèi)
在平時(shí)的工作中，凡是各類起草之后的各部門的文書材料都要由專職人員進(jìn)行打印、整理和下發(fā)，最后才能歸檔。而且在各機(jī)關(guān)單位中，都是各負(fù)其責(zé)，各自管理各自的文件資料，互不交差，相互幫助更是談不上，工作上根本就談不上協(xié)調(diào)，這種工作的形式，難免會(huì)造成人員配備上的浪費(fèi)，也體現(xiàn)出了機(jī)關(guān)單位工作中的雜亂局面。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)科研院所在科研時(shí)資料的印制過程中有著更嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象。一個(gè)項(xiàng)目的起初到最后評(píng)審結(jié)束要經(jīng)過一個(gè)非常復(fù)雜的過程，而且要經(jīng)過許多職能部門的協(xié)作，其中就會(huì)有材料的起草、打印和再修改再打印的一系列的工作，時(shí)常出現(xiàn)印刷重復(fù)和印廢的現(xiàn)象，每年就這些類的紙張印制不知道要浪費(fèi)掉多少，經(jīng)費(fèi)的花銷到底會(huì)有多大，沒有人過問此類事情，其實(shí)這種財(cái)物的浪費(fèi)也是非常之大的，這些問題的出現(xiàn)都應(yīng)該引起大家的高度重視，努力在今后工作中加以改善。
2采取有效措施強(qiáng)化檔案管理
2.1努力強(qiáng)化檔案管理機(jī)制，從檔案人員的管理意識(shí)抓起
健全檔案管理的規(guī)章制度，對(duì)各類文件的歸檔工作制定出各項(xiàng)實(shí)施細(xì)則，使工作人員都能有章可循，不致出現(xiàn)不該有的錯(cuò)誤。在規(guī)章制度中要明確標(biāo)出歸檔文件資料整理辦法和檔案存儲(chǔ)的范圍以及保管期限的具體條件，加上不予存檔文書的管理手續(xù)等的有關(guān)規(guī)定，在制度的要求中還要涵蓋有文件收和發(fā)時(shí)的登記、查閱時(shí)要有記錄。明確檔案管理工作人員的崗位責(zé)任制度。通過一系列的制度要求使得我們的檔案工作能夠更好做出成效，讓人們真正的認(rèn)可這一工作的重要性。領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，會(huì)給檔案管理工作增加非常大的分量，也使我們?cè)谄綍r(shí)的工作中減少許多的阻礙。這在日常的收集整理中，就可以最大程度的保證檔案材料質(zhì)量和來源的完整性，不至于科技人員的不信任的心理，使得我們的工作能夠順利開展。當(dāng)然，在工作中，我們更應(yīng)該做好自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，向領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)人員宣傳好我們檔案工作的重要程度和它對(duì)單位今后工作進(jìn)程的影響力，明確檔案工作存在的價(jià)值，強(qiáng)化人們的檔案意識(shí)，讓人們對(duì)檔案工作給予高度的重視，以利于我們工作的圓滿完成。
2.2檔案管理工作人員更要不斷的強(qiáng)化自身素質(zhì)
檔案工作雖然不象其它科研工作的專業(yè)性強(qiáng)，但是，這項(xiàng)工作也是需要具備一定的業(yè)務(wù)能力和水平的，也可以說這項(xiàng)工作要求業(yè)務(wù)人員綜合素質(zhì)一定要很強(qiáng)，必須得有較強(qiáng)的管理意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，要不斷的學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。在這樣一個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，是不能自我滿足的，不能以這一工作的業(yè)務(wù)知識(shí)不深就放松了學(xué)習(xí)，面對(duì)當(dāng)今世界的信息化來講，對(duì)檔案管理者已經(jīng)提出了更高的挑戰(zhàn)，必須要學(xué)習(xí)使用新的技術(shù)手段，改變一些舊式的管理辦法，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。把學(xué)習(xí)做為我們工作的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，尤其是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)科研事業(yè)的發(fā)展，業(yè)務(wù)性強(qiáng)，科研資料繁雜，這就要求我們不能只停留在檔案的管理上，還要了解農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，多學(xué)習(xí)，多思考，多研究，并運(yùn)用新的檔案管理辦法，更好的檔案管理服務(wù)，更好的為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。
電力工業(yè)論文免費(fèi)好篇十七
改革開放以來，外語學(xué)習(xí)受到重視，中華民族普遍的英語水平得到了空前的提高。但是這只是考試水平，英語的實(shí)際運(yùn)用效果并不很好，許多學(xué)生的英語還是“啞巴英語”，張不開嘴，不敢交流。作為英語語言的教育者，我們不得不開始反思平時(shí)的課堂教學(xué)模式是否兼顧了語言輸入與輸出的平衡。就此，我們應(yīng)該創(chuàng)新英語課堂教學(xué)模式，使用有效的方法來提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
一、創(chuàng)造英語環(huán)境接觸正確英語表達(dá)
同一種語言，作為母語來教和作為英語來教是根本不同的。在母語的環(huán)境下，人們總是通過不斷的刺激反應(yīng)來習(xí)得語言。而長期以來，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式是以教師為中心的英語知識(shí)的傳授，卻忽視了學(xué)生在實(shí)際情境中的語言訓(xùn)練和實(shí)踐，削弱了語言的交際性。創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也叫模擬語言環(huán)境，是指在口語教學(xué)中，根據(jù)授課內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求，創(chuàng)設(shè)出不同的語言條件和要求，根據(jù)這些語言條件和要求構(gòu)建一個(gè)語言環(huán)境，讓學(xué)生置身于這個(gè)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中去練習(xí)口語。所謂英語學(xué)習(xí)環(huán)境，是指學(xué)生眼睛看到-§的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。如：校園內(nèi)的警示牌、標(biāo)語牌、宣傳牌用英漢雙語；玩樂場地的器材名稱用雙語；教室里的課表、班規(guī)和其它布置用雙語。
在課堂中，除了語法課，教師應(yīng)該只說英語，并且禁止學(xué)生使用漢語。有的學(xué)生還聽不懂，但教師可以想辦法：一是多采用直觀手段如實(shí)物、圖片等創(chuàng)設(shè)語境；二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學(xué)習(xí)理解；三是十分重要的能力，即用英語解釋英語的能力。在課堂的前三分一的時(shí)間里，教師使用各種多媒體設(shè)備和工具讓學(xué)生沐浴在全英語的環(huán)境中，去接觸這堂課所需要用到和學(xué)習(xí)的英語詞匯、知識(shí)、句型等。課堂的這第一步曲主要是通過真實(shí)的語言環(huán)境下的語言輸入（以聽錄音、看視頻和閱讀真實(shí)英文材料為主）來讓學(xué)生了解正確的英語表達(dá)方法，正確的語音和正確的語境。
其次，在課堂外也應(yīng)盡量多用英語。譬如學(xué)生上下學(xué)路上打招呼、各科上下課的問候語、早操課間操的發(fā)號(hào)施令都可以用英語；還可以充分利用廣播播放英語歌曲、英語小故事、小笑話等；也可以每個(gè)月舉行一次英語競賽活動(dòng)，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等，學(xué)校的其它大型活動(dòng)也應(yīng)盡量讓學(xué)生主持并運(yùn)用雙語。這些不僅讓學(xué)生有機(jī)會(huì)聽和說，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、英語習(xí)得學(xué)生自主歸納總結(jié)
英語課堂第二步曲是讓學(xué)生通過分組式討論總結(jié)法自主歸納第一步曲英語環(huán)境中出現(xiàn)的英語用法。比如，某個(gè)詞匯的在不同語境的不同運(yùn)用。這些都應(yīng)該以先呈現(xiàn)，再總結(jié)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過學(xué)生歸納和教師指導(dǎo)相結(jié)合的方式，將以教師為主導(dǎo)的知識(shí)傳授型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的能力培養(yǎng)型教學(xué)模式。讓學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)檎J(rèn)知的主體和語言的積極構(gòu)建者。
語言是人們?cè)陂L時(shí)間的實(shí)踐中形成的認(rèn)同符號(hào)，其運(yùn)用有”規(guī)則”可依。而我認(rèn)為，與其像原來那樣教師先幫學(xué)生總結(jié)歸納好，再告訴他們，讓他們背，還不如讓他們通過自己的觀察去總結(jié)歸納。這樣效果豈不是更好？還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法上面，學(xué)生是大師，學(xué)生是天才的學(xué)習(xí)者。所以不要一開始就去破壞他們天生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們需要的是觀察他們，適時(shí)地豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出要以學(xué)生的發(fā)展為本，把課堂還給學(xué)生，保證學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間。讓學(xué)生在獲取知識(shí)過程中體驗(yàn)解決問題的策略的多樣性。而這種自主獲取知識(shí)、解決問題和歸納總結(jié)的能力不應(yīng)該僅僅存在于數(shù)理化等理科性質(zhì)的科目中，英語中也需要。
三、語言運(yùn)用提高交際能力
孩子學(xué)語言是個(gè)模仿的過程，他們每天模仿父母、周圍的人、電視等一切可以模仿的東西，并且模仿得越來越象，然后逐漸形成融合了自己個(gè)性特征的語言方式。作為英語學(xué)習(xí)者，也必須模仿已有的東西，不經(jīng)歷到位的模仿的”創(chuàng)新”意味著錯(cuò)誤。
我們?cè)谑褂糜⒄Z時(shí)要建立一種“條件反射”，達(dá)到說英語時(shí)“嘴比腦快”的境界。這就需要學(xué)生通過不斷的“修煉”來使自己的語言運(yùn)用能力達(dá)到爐火純青的地步。在課堂上教師就要開始有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生說的能力。教育家們?cè)f過：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸?！苯處熥允贾两K，要幫助學(xué)生克服心理上的障礙，克服“說”的畏難情緒。
在經(jīng)過了課堂前兩步曲之后，第三步曲應(yīng)該是自然而然進(jìn)行的，教師根據(jù)課時(shí)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)造句、對(duì)話、討論或辯論，讓學(xué)生自由交流，最后鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演。最后由教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本堂課學(xué)生自己習(xí)得的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)他們學(xué)到的知識(shí)是由他們自己總結(jié)出來的，用鼓勵(lì)肯定的語言，如：“youmadeitallbyyourselves!”，來提高學(xué)生的成就感和積極性。
有了如此良好的從校園到課堂的英語學(xué)習(xí)環(huán)境、均衡的語言輸入與輸出、對(duì)知識(shí)的自主總結(jié)，我相信學(xué)生不僅可以提高自身的英語運(yùn)用能力，也能培養(yǎng)出自己對(duì)新知識(shí)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。
電力工業(yè)論文免費(fèi)好篇十八
一、商業(yè)銀行金融發(fā)展現(xiàn)狀分析
為切實(shí)適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新要求、新常態(tài)，近年來，我國商業(yè)銀行都積極在金融制度、金融產(chǎn)品、金融工具、金融市場環(huán)境等方面采取了多種方式進(jìn)行創(chuàng)新，力求推動(dòng)銀行業(yè)甚至于整體的金融行業(yè)的全面發(fā)展。雖然經(jīng)過近幾年的創(chuàng)新發(fā)展，我國的商業(yè)銀行還是存在不少的問題，在深入研究分析的基礎(chǔ)上，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.國內(nèi)金融市場發(fā)展環(huán)境由于受體制機(jī)制制約，還不夠系統(tǒng)完善。我國信用度的監(jiān)督缺失導(dǎo)致信用度在很大程度上為負(fù)，這就造成國內(nèi)金融市場的創(chuàng)新缺少必要的信用環(huán)境做保障，因此，其市場環(huán)境成為制約我國商業(yè)銀行金融創(chuàng)新的重要因素，此外，由于信用環(huán)境的缺失，還造成社會(huì)公眾對(duì)目前金融創(chuàng)新產(chǎn)品的認(rèn)可程度偏低，導(dǎo)致商業(yè)銀行的創(chuàng)新業(yè)務(wù)難以得到社會(huì)公眾的認(rèn)可，進(jìn)而阻礙了商業(yè)銀行金融創(chuàng)新發(fā)展。
2.金融創(chuàng)新相應(yīng)的體制機(jī)制缺失。隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，改革進(jìn)一步深入，市場化的體制機(jī)制更加完善，國家的經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，但由于我國銀行業(yè)起步較晚，市場化的改革進(jìn)程很短暫，因此造成許多配套的措施、制度、體制機(jī)制還沒有建立與完善，特別是世界經(jīng)濟(jì)一體化之后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境日新月異，導(dǎo)致許多一些老的機(jī)制體制不再適應(yīng)新的發(fā)展環(huán)境，部分舊的管控機(jī)制、制度措施跟不上現(xiàn)代金融的發(fā)展，限制了商業(yè)銀行的創(chuàng)新。
3.信用基礎(chǔ)仍然薄弱。按照現(xiàn)有銀行分析，當(dāng)前我國商業(yè)銀行的金融資源主要集中于五大商業(yè)銀行，而由于國家銀行業(yè)整體的信用度并未真正的提高，因此，導(dǎo)致商業(yè)銀行其信用基礎(chǔ)仍然很薄弱。
4.業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力不強(qiáng)，有針對(duì)性的服務(wù)能力還有欠缺。主要體現(xiàn)在由于服務(wù)方式方法單一，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，很難滿足不同客戶不同層次的需求。當(dāng)前，商業(yè)銀行的創(chuàng)新主要采取擴(kuò)張?jiān)薪鹑跇I(yè)務(wù)、重新包裝傳統(tǒng)業(yè)務(wù)等手段，這就造成其金融產(chǎn)品存在缺乏相應(yīng)的針對(duì)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、附加值低等劣勢。
二、影響商業(yè)銀行金融發(fā)展的關(guān)鍵因素
在深入分析商業(yè)銀行金融發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，影響商業(yè)銀行金融發(fā)展的關(guān)鍵因素主要有以下兩個(gè)：
1.專業(yè)人才因素。金融專業(yè)人才的能力水平和主觀能動(dòng)性對(duì)于金融的業(yè)務(wù)創(chuàng)新、運(yùn)行模式創(chuàng)新起著至關(guān)重要的作用。目前，我國金融行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)不平衡，主要體現(xiàn)在高端的人才偏少，中低端的人才較多，且由于銀行干部管理體制的僵化、人才培養(yǎng)體制機(jī)制的缺失，導(dǎo)致很多在基層從事金融工作的員工其業(yè)務(wù)能力和金融理論知識(shí)薄弱，很難適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下的金融創(chuàng)新要求。金融創(chuàng)新發(fā)展所真正需要的、具備較強(qiáng)創(chuàng)新思維、精通業(yè)務(wù)并且善于管理經(jīng)營的人才缺失，從而導(dǎo)致我國商業(yè)銀行金融發(fā)展緩慢。
三、商業(yè)銀行金融創(chuàng)新措施
商業(yè)銀行金融創(chuàng)新的焦點(diǎn)應(yīng)放在服務(wù)質(zhì)量的改善上，即：針對(duì)不同的客戶群體不同的層次提供差異化的服務(wù)，這樣才能錘煉核心競爭力，促進(jìn)商業(yè)銀行健康快速發(fā)展。
1.進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。商業(yè)銀行要堅(jiān)持以人為本、顧客就是上帝的理念，無論是從高層管理者還是從基層的工作人員，都要樹立這種理念，對(duì)不同的客戶群體提供貼心的服務(wù)，贏得社會(huì)公眾的信任基礎(chǔ)，并隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化，積極主動(dòng)的了解客戶需求，及時(shí)更新服務(wù)，要樹立共贏合作理念，在拓展業(yè)務(wù)的同時(shí)，要站在客戶的立場，積極為其提供必要的幫助，從而實(shí)現(xiàn)銀行與客戶“雙贏”的目的。
2.進(jìn)一步強(qiáng)化營銷力度。作為商業(yè)銀行獲取經(jīng)營管理效益重要因素的金融創(chuàng)新，要立足于客戶的需求進(jìn)行營銷，要將市場及客戶的需求放在第一位考慮，并在此基礎(chǔ)上，針對(duì)產(chǎn)品的不同銷售階段，選取合適的營銷手段，特別是對(duì)于投放初期的產(chǎn)品，要進(jìn)一步加大廣告營銷投入，以便于讓社會(huì)公眾及時(shí)了解其產(chǎn)品服務(wù)的好處，擴(kuò)大客戶全體、增加產(chǎn)品市場占有率。
3.進(jìn)一步強(qiáng)化自主創(chuàng)新。目前，我國商業(yè)銀行金融創(chuàng)新產(chǎn)品中以引入、借用的居多，根據(jù)自身客觀條件以及細(xì)分市場的目標(biāo)不同，自主創(chuàng)新的種類偏少，難以達(dá)到理想的運(yùn)營效益。因此，下一步我國商業(yè)銀行金融創(chuàng)新應(yīng)立足于原創(chuàng)產(chǎn)品，切實(shí)加強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。
電力工業(yè)論文免費(fèi)好篇十九
在80年代計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，我國的農(nóng)業(yè)推廣組織體系有著明顯的“一元化多線型”特點(diǎn)，然而經(jīng)過30年改革開放的逐步探索后，我國的農(nóng)業(yè)推廣組織體系呈現(xiàn)出“多元化”特征。當(dāng)下經(jīng)過推廣和實(shí)踐，影響較大的農(nóng)業(yè)推廣組織體系主要有5種類型，然而各類型的農(nóng)業(yè)推廣組織存在著發(fā)展方向定位不準(zhǔn)確、內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理等問題，嚴(yán)重影響著整個(gè)農(nóng)業(yè)組織的運(yùn)行效果。農(nóng)業(yè)推廣組織所包含的內(nèi)容比較多，例如，組織目標(biāo)、推廣人員、推廣技術(shù)、相關(guān)設(shè)備、管理制度等等[1]。組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)的是否合理，影響著整個(gè)內(nèi)部組織管理效率的提升。本文從目前我國的農(nóng)村農(nóng)業(yè)的實(shí)際現(xiàn)狀出發(fā)，詳細(xì)分析了行政型農(nóng)業(yè)推廣組織和科技型農(nóng)業(yè)推廣組織的特點(diǎn)，又探討了這兩種農(nóng)業(yè)推廣組織優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)、提升管理工作效率的策略。
2、農(nóng)業(yè)推廣組織———行政型
行政型農(nóng)業(yè)推廣組織，主要以政府設(shè)置的農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)為主，行政型農(nóng)業(yè)推廣組織目標(biāo)和服務(wù)對(duì)象比較寬泛，涉及著整個(gè)國家的政治、經(jīng)濟(jì)等方方面面。在許多發(fā)展中國家，行政型的農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)往往是政府機(jī)構(gòu)的重要部分。目前，我們國家已經(jīng)形成了中央、省、市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)這五個(gè)級(jí)別的農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)，縣級(jí)以上的農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)屬于行政部門，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)別的推廣機(jī)構(gòu)則屬于其上級(jí)行政部門管理，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)并沒有設(shè)置農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)。通常情況下，行政型農(nóng)業(yè)推廣組織工作人員和經(jīng)費(fèi)主要由政府部門進(jìn)行安排，也就是說，相關(guān)的推廣工作也是由政府機(jī)構(gòu)擔(dān)任的，而受眾群體即農(nóng)民卻無法參與；而另一方面，我國的農(nóng)業(yè)推廣事業(yè)還處于發(fā)展階段，這些原因使得我們國家的行政型農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)模式存在一些問題，例如經(jīng)費(fèi)、人員、內(nèi)部結(jié)構(gòu)問題等等，這些一定程度上制約著農(nóng)業(yè)技術(shù)成果的推廣和轉(zhuǎn)化。筆者認(rèn)為，要想提高行政型推廣組織的管理水平、優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)，可以從以下三個(gè)方面著手:
2.1不斷完善農(nóng)業(yè)推廣組織
現(xiàn)行的行政型推廣組織體系，包括農(nóng)業(yè)部門、林業(yè)部門、科技部門、教育部門、金融部門等等。要想實(shí)現(xiàn)對(duì)推廣資源的合理配置，除過要將不同部門推廣組織的職能進(jìn)行劃分，還要注重協(xié)調(diào)各部分之間的分工和協(xié)作，同時(shí)還要注意對(duì)所涉及到的資源在不同產(chǎn)業(yè)、不同地域間的合理分配。完善農(nóng)業(yè)推廣組織，還一項(xiàng)重要的工作是，要不斷完善相應(yīng)的管理制度，尤其是注重加強(qiáng)對(duì)相關(guān)推廣人員進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)推廣組織體系的完善。
2.2不斷拓展服務(wù)方式
目前現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣已經(jīng)由單純的技術(shù)推廣、行政指令式的推廣，轉(zhuǎn)變?yōu)橥脩暨M(jìn)行溝通的咨詢服務(wù)模式，而且這種服務(wù)模式已經(jīng)成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣的趨勢。在開展農(nóng)業(yè)推廣工作時(shí)，除過對(duì)相關(guān)農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)行推廣外，還應(yīng)該推廣和農(nóng)民生活、生產(chǎn)需求相關(guān)的實(shí)用知識(shí)和信息等等。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣要加強(qiáng)和用戶的溝通，利用多樣化的推廣方式，根據(jù)用戶的需求進(jìn)行推廣咨詢服務(wù)工作。
2.3不斷提高工作人員的業(yè)務(wù)水平
目前我國基層的農(nóng)業(yè)推廣體系改革，主要集中在縣鄉(xiāng)兩級(jí)，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)推廣站是具體的實(shí)施單位。然而鄉(xiāng)鎮(zhèn)推廣站目前普遍存在人員數(shù)量少、素質(zhì)有待提高等問題，這些都不利于推廣工作的開展。要想對(duì)推廣站進(jìn)行改革，就必須不斷提高工作人員的業(yè)務(wù)水平，完善相關(guān)的培訓(xùn)、考核機(jī)制，激發(fā)工作人員的積極性，促進(jìn)農(nóng)業(yè)推廣體系的不斷改革。
3、農(nóng)業(yè)推廣組織———科技型
科技型農(nóng)業(yè)推廣組織，指的是相關(guān)科研機(jī)構(gòu)設(shè)置的農(nóng)業(yè)推廣組織。其組織針對(duì)目標(biāo)和推廣對(duì)象，主要以農(nóng)民為主。目前我國的科技型農(nóng)業(yè)推廣組織比較多，其中包括國家、省市、地區(qū)的農(nóng)業(yè)科學(xué)院或者科技研究所設(shè)置的單位?？萍夹娃r(nóng)業(yè)推廣組織要想優(yōu)化推廣組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)、完善管理工作可以從以下三個(gè)方面著手:
3.1樹立經(jīng)營科技的理念
科技是第一生產(chǎn)力，對(duì)于整個(gè)農(nóng)業(yè)推廣組織體系而言，具有重要作用。科技型農(nóng)業(yè)推廣組織體系要想提高自身的推廣效率、優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)，首先要轉(zhuǎn)變以市場為主導(dǎo)的理念，樹立經(jīng)營科技的理念?？萍夹娃r(nóng)業(yè)推廣組織以及相關(guān)推廣人員要認(rèn)識(shí)到，市場對(duì)整個(gè)科研成果的展示意義，要認(rèn)識(shí)到未來的競爭，不僅是在國內(nèi)市場上，更多是在國際市場上。因此，科技型農(nóng)業(yè)推廣組織必須注重經(jīng)營科技，要注重對(duì)科研人員的分化和流動(dòng)進(jìn)行積極引導(dǎo)，不斷改革科研機(jī)制，注重引入和培養(yǎng)優(yōu)秀的科研人才，將其納入整個(gè)農(nóng)業(yè)推廣工作體系中[3]，不斷提高農(nóng)業(yè)推廣組織管理工作的效率。
3.2不斷更新經(jīng)營方式和制度
很長時(shí)間以來，我國的許多科研機(jī)構(gòu)都是采用“事業(yè)管理+經(jīng)營者控制”的經(jīng)營模式，同時(shí)，國有經(jīng)營性資產(chǎn)管理水平還不高，相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)還有待提升。因此，必須改變這種管理觀念和模式。對(duì)于科技型農(nóng)業(yè)推廣組織體系而言，首先應(yīng)該根據(jù)產(chǎn)業(yè)競爭特點(diǎn)，建立明晰的產(chǎn)權(quán)制度，同時(shí)注重以科研技術(shù)的優(yōu)勢為基礎(chǔ)，以市場為導(dǎo)向，引導(dǎo)科研成果的市場化、產(chǎn)業(yè)化。除此之外，相關(guān)科研機(jī)構(gòu)還要構(gòu)建一套完整規(guī)范的考核、監(jiān)督、激勵(lì)機(jī)制，及時(shí)調(diào)整內(nèi)部人員的利益格局，促進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)化成果能夠惠及科研機(jī)構(gòu)的所有職工，促進(jìn)科研型農(nóng)業(yè)推廣組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
3.3不斷加強(qiáng)合作
我國許多科研機(jī)構(gòu)都是仿照著相關(guān)機(jī)關(guān)單位來設(shè)置內(nèi)部結(jié)構(gòu)的，隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，這種科研內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)置已經(jīng)不再符合我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。針對(duì)這種現(xiàn)狀，相關(guān)部門可以適時(shí)對(duì)科研單位的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，例如，設(shè)置農(nóng)產(chǎn)品研究中心、市場營銷研究中心、貿(mào)易研究中心等等，不斷優(yōu)化自己的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，調(diào)整科研制度，提高農(nóng)業(yè)推廣組織管理工作的效率；同時(shí)，科技型農(nóng)業(yè)推廣體系，還應(yīng)該加強(qiáng)和社會(huì)企業(yè)、高校的合作和交流，借鑒其先進(jìn)的科技成果，不斷提高自身的推廣水平；科技型農(nóng)業(yè)推廣組織體系，還要積極引入先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，整合現(xiàn)有資源，將先進(jìn)的科技信息服務(wù)、技術(shù)服務(wù)、組建科技型企業(yè)等方式，將先進(jìn)的科技成果傳到農(nóng)村，促進(jìn)科技型農(nóng)業(yè)推廣組織工作效率的提升。
結(jié)束語
改革開放以來，我國的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出了繁榮景象，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)業(yè)由單一的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變成了農(nóng)、林、牧、漁全面發(fā)展的生產(chǎn)模式。然而，由于我國是個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)差、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡等特點(diǎn)為我國的農(nóng)業(yè)推廣工作帶來了巨大壓力。而多元化的農(nóng)業(yè)推廣體系就是在這一背景下應(yīng)運(yùn)而生的。目前，我國農(nóng)業(yè)推廣體系存在職能定位不準(zhǔn)確、管理機(jī)制不完善等問題，嚴(yán)重影響了我國農(nóng)業(yè)推廣工作的有效進(jìn)行。行政型、科技型農(nóng)業(yè)推廣體系是其中重要的兩種推廣方式，優(yōu)化其推廣組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)、協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)秩序，能夠有效的促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)整體推廣工作效率的提升，對(duì)于我國整個(gè)農(nóng)業(yè)的發(fā)展而言，都具有重要意義。
電力工業(yè)論文免費(fèi)好篇二十
這就是寬容，你可能不曾想過，不會(huì)包容別人就不會(huì)得到別人的包容，總是指責(zé)別人也只能遭到別人的指責(zé)。活在世上，都希望有一個(gè)好的心境，而獲得好心境的第一要素就是學(xué)會(huì)包容，說嚴(yán)重點(diǎn)，沒有包容就不會(huì)處事，不會(huì)溝通，不會(huì)交往，當(dāng)然就更談不上將來事業(yè)有成了。
與人相處要懂得包容，無論是對(duì)同學(xué)、對(duì)朋友、對(duì)父母、對(duì)老師……總之，包容對(duì)方是非常重要的。每個(gè)人都有自尊心，你尊重了別人，保護(hù)了別人的自尊心，避免了難堪、尷尬，甚至可能把別人從窘迫中解脫出來，他自然也體會(huì)到你的用心良苦。
沒有包容，就不會(huì)有和諧、美好、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，也不會(huì)有溫馨、融洽、親密的人際關(guān)系，而我們只有在這樣的環(huán)境里才能學(xué)業(yè)有成，才可能最大限度地發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能。想一想，是不是這個(gè)道理?沒有包容，無論你取得多大的成就，無論你有多美好的人生目標(biāo)，無論你有多嬌艷的美貌……你永遠(yuǎn)是孤獨(dú)的，永遠(yuǎn)會(huì)感到內(nèi)心的苦悶。
在這種情況下，你會(huì)怎樣去包容他們?能站在他們的立場上去考慮問題嗎?仔細(xì)反省一下自己，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己也有做得不好的地方，自己的觀點(diǎn)也并非完全正確。
“金無足赤，人無完人”，世上沒有不犯錯(cuò)誤的人，這其中便包括了我們自己。包容自己過去、現(xiàn)在已經(jīng)犯過的和將來可能犯的錯(cuò)誤，同時(shí)也要原諒別人，寬容別人，包容別人。包容自己和別人，在今后的日子里努力奮斗，就會(huì)取得令人矚目的成績。人并非是神，人必須從不完美走向完美，在才是真正意義上的人。
有人說：“包容就是別人打你的左臉，你把右臉也送上去?！辈唬@是不對(duì)的。包容，不是放縱罪惡。
每一個(gè)渴望你理解的人，你的心胸會(huì)變得無比博大，你會(huì)擁有一個(gè)高質(zhì)量的人生!
電力工業(yè)論文免費(fèi)好篇一
一個(gè)人在幼兒階段受到的教育會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一生的影響，幼兒的教育是值得教育學(xué)者和專家花費(fèi)精力和時(shí)間去研究的問題，教育游戲是幼兒教育中非常重要的部分，教育游戲可以有效的對(duì)幼兒進(jìn)行教導(dǎo)，幫助幼兒學(xué)會(huì)知識(shí)和禮貌，開發(fā)幼兒智力。本文將會(huì)討論教育游戲的特色并分析在進(jìn)行教育游戲時(shí)應(yīng)該注意的問題。
游戲教育；幼兒教育；放松；興趣
在對(duì)幼兒教育過程中，大多數(shù)幼兒教師都能夠采用游戲教育的方式，但是在應(yīng)用游戲教育方式的時(shí)候，有一些幼兒教師不能夠合理地在課堂中安排游戲環(huán)節(jié)，致使不能最大程度地發(fā)揮出游戲教育的功效，為此幼兒教師應(yīng)該進(jìn)行反思，正視自己在運(yùn)用游戲教育方式時(shí)存在的問題，不斷提高自身運(yùn)用游戲教育方式的能力。
一般情況下，游戲給人的感覺是具有娛樂性的，能夠讓人們放松，游戲教育方式帶給孩子們的感受是放松和愉快的，但是幼兒教師在教學(xué)過程中所進(jìn)行的游戲絕不僅僅是為了讓兒童們進(jìn)行完全的放松，而是懷著一定的教學(xué)目的在兒童之間開展游戲。游戲教育是一種嚴(yán)肅的教育方式不是一種娛樂的手段，游戲教育方式中的游戲是根據(jù)專門的兒童教育理論經(jīng)過認(rèn)真的研究和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尿?yàn)證設(shè)計(jì)出來的，這些游戲能夠適應(yīng)兒童的心理特點(diǎn)和行為特點(diǎn)，讓兒童們?cè)谟螒虻倪^程中成長。優(yōu)質(zhì)的教育游戲能夠讓兒童們?nèi)硇牡赝度胗螒蛘孤短煨裕⒃诓恢挥X中鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，并讓幼兒們學(xué)會(huì)一些基本的知識(shí)，不斷開發(fā)出幼兒的潛力，增加幼兒與人溝通和協(xié)作的能力，對(duì)于幼兒價(jià)值觀的形成也具有一定的幫助。在進(jìn)行幼兒教育時(shí)可以采用的游戲有很多種，既可以是通過觀看孩子們喜歡的動(dòng)畫片，也可以是組織孩子們到操場進(jìn)行一些活動(dòng)，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒們的具體特點(diǎn)選擇適宜的游戲，最大限度地發(fā)揮出游戲的功效，讓孩子們健康快樂地成長和學(xué)習(xí)。
1.強(qiáng)烈地吸引兒童。
設(shè)計(jì)游戲的目的是提高兒童很多方面的能力，這種嚴(yán)肅和周密的考慮是教育專家或者幼兒教師的工作，真正讓兒童們接觸到的游戲應(yīng)該是能夠強(qiáng)烈吸引孩子們的注意力的，讓幼兒有極大的興趣參與到游戲中來，只有設(shè)計(jì)的教育游戲能夠成功地吸引兒童的興趣，才能通過游戲讓孩子們學(xué)到知識(shí)得到鍛煉。因此，幼兒教師在選擇教育游戲時(shí)應(yīng)該從兒童的心智特點(diǎn)出發(fā)，以幼兒喜歡的顏色或者形式入手引導(dǎo)兒童們進(jìn)行游戲。
2.鍛煉兒童的動(dòng)手能力。
幼兒的特點(diǎn)是他們只可以進(jìn)行較為簡單的動(dòng)作，身體的協(xié)調(diào)能力比較差，對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)停留在非常淺顯的表面層面，因此幼兒教師們?cè)诓捎糜螒蚪逃姆绞竭M(jìn)行授課時(shí)，應(yīng)該充分考慮到兒童的行為特點(diǎn)，選擇兒童們可以完成的游戲，不斷提高兒童動(dòng)手能力，進(jìn)而不斷開發(fā)兒童的智力，使兒童的智力水平和行為水平都不斷提高，需要注意的是兒童無論是在學(xué)習(xí)知識(shí)還是在學(xué)習(xí)操作的時(shí)候，他們所使用的主要方式就是模仿，幼兒教師在組織游戲的過程中應(yīng)該做好示范工作，先讓孩子們學(xué)會(huì)正確的操作方式，再進(jìn)行模仿，通過這樣的方式不斷提高孩子們的動(dòng)手能力。如幼兒教師在組織兒童們堆積木時(shí)，就應(yīng)該先向?qū)W生示范一次或者多次，當(dāng)兒童們掌握了一定的要領(lǐng)之后，讓兒童們自己進(jìn)行不斷的嘗試，讓孩子們以正確的方式進(jìn)行操作，可以較快地提高兒童的動(dòng)手能力。
3.開發(fā)幼兒的心智。
在教育幼兒時(shí)所使用的游戲必須能夠開發(fā)幼兒的心智，讓孩子們不斷地認(rèn)識(shí)世界，在游戲的過程培養(yǎng)兒童進(jìn)行思考的能力?？梢哉f可能一個(gè)簡單的動(dòng)作對(duì)于一個(gè)兒童的心智都可以產(chǎn)生影響和啟發(fā)，但是單純的動(dòng)作性游戲并不能完全滿足開發(fā)幼兒心智的要求，還應(yīng)該選擇其他種類的游戲，如組織兒童去觀察大自然，讓兒童們了解花草樹木；如組織學(xué)生觀看具有教育意義的卡通片，讓孩子們學(xué)習(xí)一定的知識(shí)；如組織學(xué)生進(jìn)行一些需要與其他同學(xué)進(jìn)行合作的游戲，讓孩子學(xué)會(huì)與他人溝通和相處。這些游戲的結(jié)合使用可以潛移默化地影響孩子們的思想，讓孩子們的心智得到啟迪。
1.勿忘教學(xué)目標(biāo)的要求。
在幼兒課堂教學(xué)中游戲的比重是比較大的，因此兒童教師必須注意教學(xué)目標(biāo)的要求，在組織學(xué)生們進(jìn)行游戲之前必須思考教學(xué)目標(biāo)的要求，安排能夠完成教學(xué)目標(biāo)的游戲，不能夠?yàn)榱送瓿墒谡n而選擇不適宜的游戲。
2.重視培養(yǎng)孩子的品格素養(yǎng)。
兒童的思想和行為很容易受到幼兒教師的影響，幼兒教師在組織學(xué)生進(jìn)行游戲時(shí)，必須重視培養(yǎng)兒童良好的品格，因?yàn)閮和瘯r(shí)期是培養(yǎng)孩子良好品格的最佳時(shí)期，在兒童時(shí)期建立的習(xí)慣和品行會(huì)一直產(chǎn)生影響，因此幼兒教師在進(jìn)行游戲教育的過程中，應(yīng)該及時(shí)地向孩子們傳授正面的思想，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的品性，如在觀看視頻時(shí)如果視頻中的人們把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，教師就應(yīng)該告訴這是正確的做法，如果看到有人破壞環(huán)境，幼兒教師就應(yīng)該告訴學(xué)生這不是正確的行為，通過這種細(xì)節(jié)可以培養(yǎng)孩子們的良好品性。
兒童是祖國的未來，必須把兒童的教育搞上去，幼兒教師和相關(guān)學(xué)者專家應(yīng)該創(chuàng)造出更多更適合幼兒學(xué)習(xí)和成長的教育游戲，所設(shè)計(jì)的游戲應(yīng)該可以達(dá)到強(qiáng)烈地吸引兒童，鍛煉兒童的動(dòng)手能力，開發(fā)幼兒的心智等目標(biāo)，在利用游戲教學(xué)方式的過程中幼兒教師必須勿忘教學(xué)目標(biāo)的要求，重視培養(yǎng)孩子的品格素養(yǎng)。
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摘要：國際經(jīng)濟(jì)公正作為全球意義上提出的概念，它超越了國家和地區(qū)的利益局限，以人類的利益為最終目的。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的開展，各個(gè)國家、地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)交流日益密切，但同時(shí)，國際經(jīng)濟(jì)公正也正面臨著更大的挑戰(zhàn)。本文從倫理角度對(duì)國際經(jīng)濟(jì)公正的原則、相關(guān)公正原則進(jìn)行簡要地闡述，并對(duì)國際經(jīng)濟(jì)不公正的現(xiàn)狀及其原因進(jìn)行分析，以期為構(gòu)建國際和諧社會(huì)提供借鑒。
關(guān)鍵詞：國際;經(jīng)濟(jì)公正;倫理分析
前言
經(jīng)濟(jì)全球化作為當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)的重要趨勢，為世界的發(fā)展提供了新的機(jī)遇，極大促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的整體發(fā)展。長期以來，為了謀求建立一個(gè)平等、公正、共存雙贏的國際經(jīng)濟(jì)秩序，世界各個(gè)國家共同努力、相互尊重、求同存異，為此做出了極大地貢獻(xiàn)。就長遠(yuǎn)發(fā)展而言，國際經(jīng)濟(jì)公正對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著積極的作用，它促進(jìn)了國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的總體發(fā)展速度，加快了全球技術(shù)的進(jìn)步與革新，同時(shí)有助于維護(hù)國際社會(huì)的和平與穩(wěn)定。
一、國際經(jīng)濟(jì)公平的原則
1.機(jī)會(huì)均等原則
機(jī)會(huì)均等原則是國際經(jīng)濟(jì)公正最基本的原則，對(duì)實(shí)現(xiàn)當(dāng)代國際社會(huì)公正有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。機(jī)會(huì)均等在國際社會(huì)的主要表現(xiàn)為國際貿(mào)易規(guī)則制度的機(jī)會(huì)均等和國際市場的機(jī)會(huì)均等，各個(gè)國家都有權(quán)參與到國際市場的競爭中，任何組織或國家都不得以不正當(dāng)?shù)乩碛善缫晞e國的產(chǎn)品及服務(wù)。
2.無害原則
無害原則作為最低層次的倫理要求，即指參與國際市場競爭的市場主體在相互沒有利益沖突的范圍內(nèi)遵守相關(guān)準(zhǔn)則，不得對(duì)任何國家或地區(qū)造成經(jīng)濟(jì)損害。其主要的要求有：不得損害對(duì)方的利益，不得損害第三方的利益，不得人類社會(huì)的整體利益。
3.互利互惠原則
互利互惠原則是建立在無害原則上的較高一級(jí)的倫理要求，它要求各方能夠以為對(duì)方減少損失為出發(fā)點(diǎn)，使參與經(jīng)濟(jì)交易和合作的各國都能帶來較大的利益。互利互惠能夠形成良好的交易氛圍，從而讓更多的經(jīng)濟(jì)和科技相對(duì)落后的國家從中獲得較大的經(jīng)濟(jì)效益。
二、國際經(jīng)濟(jì)不公正狀況及其原因分析
1.國際經(jīng)濟(jì)不公正的現(xiàn)狀
國際經(jīng)濟(jì)不公正的現(xiàn)象雖不能歸咎于世界經(jīng)濟(jì)全球化，但現(xiàn)行國際經(jīng)濟(jì)秩序在世界經(jīng)濟(jì)一體化的背景下確實(shí)正承受著不公平所帶來的負(fù)面影響，對(duì)國際經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重的沖擊，其主要的不公現(xiàn)狀有如下幾個(gè)方面：(1)貿(mào)易分工不合理，其主要的表現(xiàn)是發(fā)生在發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家特別是落后國家之間，發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力相對(duì)落后，嚴(yán)重影響了他們?cè)趪H貿(mào)易中的分工。(2)貧富差距進(jìn)一步擴(kuò)大。從理論上講，任何一個(gè)發(fā)展中國家都理應(yīng)擁有分配全球財(cái)富的權(quán)利，但是實(shí)際上，卻由部分發(fā)達(dá)國際主宰。因此，造成世界貧富兩級(jí)分化越來越嚴(yán)重。(3)由于國際經(jīng)濟(jì)秩序本身的不平等性，使得發(fā)展中國家的享受的機(jī)會(huì)與發(fā)達(dá)國家相比是及其不平等的。
2.分析導(dǎo)致國際經(jīng)濟(jì)不公正的原因
(1)國際社會(huì)的忽視與偏見
發(fā)達(dá)國家是國際經(jīng)貿(mào)規(guī)則的制定者，而大多的發(fā)展中國家只是其中被動(dòng)的接受者。許多發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，強(qiáng)調(diào)國家權(quán)力是至高無上性，否認(rèn)其他超越國家的強(qiáng)制權(quán)利存在，從而否定國與國之間公正原則的存在，他們認(rèn)為國與國之間的并不用遵守所謂的道德原則，雙方只是以利益為基礎(chǔ)競爭的關(guān)系。因此，造成國際社會(huì)對(duì)國際經(jīng)濟(jì)公正的忽視與偏見，使得部分發(fā)展中國家在需求經(jīng)濟(jì)公正上形成嚴(yán)重阻礙。
(2)經(jīng)濟(jì)全球化作用下消極因素的擴(kuò)散
多數(shù)國家為追求經(jīng)濟(jì)的效率，都會(huì)有目的的選擇市場經(jīng)濟(jì)體制，但市場經(jīng)濟(jì)體制也同樣存在一些消極功能，如自發(fā)性、盲目性、滯后性等，在經(jīng)濟(jì)全球化的作用下擴(kuò)散到世界范圍，給其他國家的經(jīng)濟(jì)安全造成嚴(yán)重的沖擊。其次，資本主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡等因素，也通過經(jīng)濟(jì)全球化擴(kuò)散到世界范圍，使得進(jìn)一步拉大了世界范圍內(nèi)的貧富差距。不僅如此，部分發(fā)達(dá)國際還利用經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，以一些非正當(dāng)?shù)睦碛桑噲D將自己的價(jià)值觀念強(qiáng)加給部分發(fā)展中國家。這些消極因素，使得大多發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨巨大的挑戰(zhàn)，并很大程度上導(dǎo)致了國際經(jīng)濟(jì)不公正。
(3)各國政府對(duì)自身角色定位不合理
要想塑造一個(gè)對(duì)經(jīng)濟(jì)分配有最佳效果的經(jīng)濟(jì)體制，政府的責(zé)任和作用不言而喻。一個(gè)國家政府在參與到全球經(jīng)濟(jì)秩序的協(xié)商時(shí)，首先應(yīng)確定責(zé)任是對(duì)自己的公民還是整個(gè)人類。在實(shí)際協(xié)商過程里，才能合理對(duì)自身角色進(jìn)行定位，使得在參與國際規(guī)則制定、處理國際事務(wù)時(shí)，產(chǎn)生與國際經(jīng)濟(jì)公正理念一致或相對(duì)抗的情況。但是，經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大的國家通常運(yùn)用壓倒性的實(shí)力，以滿足自身利益的目的制定規(guī)則，從而造成了國際經(jīng)濟(jì)的不公正。
三、維護(hù)國際經(jīng)濟(jì)公正的思考
1.建立國際經(jīng)濟(jì)新秩序
在舊的國際經(jīng)濟(jì)秩序下，西方資本主義國家憑借其自身經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，對(duì)相對(duì)落后的國家進(jìn)行掠奪、控制，致使世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不平衡，阻礙了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與繁榮。因此，廣大發(fā)展中國家強(qiáng)烈要求建立新的國際經(jīng)濟(jì)新秩序。國際經(jīng)濟(jì)新秩序應(yīng)以大多數(shù)國家的利益為核心，擴(kuò)大發(fā)展中國家在國際規(guī)則制定、處理國際事務(wù)等方面的參與權(quán)和決策權(quán)，促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)的均衡發(fā)展。建立公正的國際經(jīng)濟(jì)新秩序，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)，如加強(qiáng)南北合作交流;重視和發(fā)揮聯(lián)合國的重要性;實(shí)施科學(xué)合理的國際經(jīng)濟(jì)仲裁等。
2.構(gòu)建國際和諧社會(huì)
對(duì)國際社會(huì)成員之間的經(jīng)濟(jì)交往，可適當(dāng)制定相關(guān)的國際和諧倫理，用以調(diào)和的態(tài)度對(duì)世界各國、各民族行為的進(jìn)行規(guī)范，為建立國際和諧社會(huì)奠定基礎(chǔ)。構(gòu)建國際和諧社會(huì)，可通過以下部分途徑：一、建立健全有效的國際社會(huì)倫理規(guī)范制度化機(jī)制，制定合理的倫理行為準(zhǔn)則，并對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)。二、建立有效的國際社會(huì)公正機(jī)制，通過制度保障國際社會(huì)公平正義的秩序。三、完善國際利益制約機(jī)制，一方面可確保利益合理、公正的進(jìn)行分配，另一方面也可利用機(jī)制對(duì)危害國際社會(huì)和諧發(fā)展的惡行進(jìn)行相應(yīng)的懲處。
四、結(jié)語
本文從倫理角度對(duì)國際經(jīng)濟(jì)公正做出了合理分析，不難發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)公正在國際上有著十分重要地位。在現(xiàn)行國際經(jīng)濟(jì)秩序下，由于政治、經(jīng)濟(jì)、歷史等因素的影響，許多發(fā)展較落后的國家仍受到不公平的待遇，甚至成為了經(jīng)濟(jì)全球化的犧牲品。唯有從全人類的利益出發(fā)，建立國際經(jīng)濟(jì)新秩序，才能從根本上促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康增長。
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下載篇2
淺談經(jīng)濟(jì)全球化與國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)
中國的國際經(jīng)濟(jì)法研究應(yīng)從國情實(shí)際出發(fā)，圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢和國際經(jīng)濟(jì)法發(fā)展中的主要矛盾，以經(jīng)濟(jì)全球化與國家的經(jīng)濟(jì)主權(quán)原則的關(guān)系等重大問題為研究任務(wù)，同時(shí)要注意運(yùn)用正確的研究方法。
國際經(jīng)濟(jì)法是調(diào)整跨國的貿(mào)易、投資、金融、稅收和運(yùn)輸關(guān)系(通稱跨國經(jīng)濟(jì)交往關(guān)系)的各種法律規(guī)范的總稱，是隨著各國政府對(duì)經(jīng)濟(jì)交易活動(dòng)干預(yù)管制現(xiàn)象的產(chǎn)生和發(fā)展，在國際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)生活中客觀形成的，一個(gè)由各國有關(guān)的國內(nèi)法和國際法規(guī)范共同組成、彼此聯(lián)系和相互作用的法律體系。而國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)則是適應(yīng)解決各種關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜的跨國經(jīng)濟(jì)法律問題的客觀需要，在二戰(zhàn)后突破傳統(tǒng)的部門法學(xué)分科界限的基礎(chǔ)上融法學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)于一體而形成的一個(gè)新的綜合性交叉學(xué)科。
在中國，國際經(jīng)濟(jì)法這一新興學(xué)科是20世紀(jì)80年代初隨著國家改革開放的形勢需要發(fā)展起來的。在過去20年歷程中，中國的國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)走過了一段蓬勃發(fā)展的路程。(注：關(guān)于中國國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)在過去20年中的發(fā)展情況，可參見曾華群教授《論國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)的發(fā)展》一文，載陳安主編《國際經(jīng)濟(jì)法論叢》第2卷，法律出版社1999年版，第14-19頁。)
在人類社會(huì)跨入21世紀(jì)之際，國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)界同仁都在關(guān)注和思考這樣一個(gè)問題，即今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)的發(fā)展趨向問題。筆者認(rèn)為，今后國際經(jīng)濟(jì)法的發(fā)展與世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢密切相關(guān)，經(jīng)濟(jì)全球化將對(duì)新世紀(jì)中國國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)的發(fā)展方向和研究任務(wù)產(chǎn)生深刻影響?，F(xiàn)不揣冒昧，擬就此問題談一些個(gè)人的認(rèn)識(shí)，以就教于學(xué)界同仁。
一、經(jīng)濟(jì)全球化與國際經(jīng)濟(jì)法發(fā)展的新趨勢
法律制度的發(fā)展變化，總是由于它賴以生存的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展變化而引致的。國際經(jīng)濟(jì)法作為一個(gè)由各國有關(guān)的國內(nèi)法和國際條約與習(xí)慣構(gòu)成的綜合的法律體系，要認(rèn)識(shí)和把握它在今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)發(fā)展變化的總體趨勢，必須從當(dāng)前和今后國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體趨勢和基本特點(diǎn)，及其對(duì)國際經(jīng)濟(jì)法產(chǎn)生的影響來考察和分析。
正如眾多經(jīng)濟(jì)學(xué)家共同指出的，進(jìn)入21世紀(jì)，由于資本擴(kuò)張和科技進(jìn)步引起的經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢將進(jìn)一步明顯加強(qiáng)，這是未來世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體特征。經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)人類社會(huì)發(fā)展可能帶來的影響是廣泛、復(fù)雜和深遠(yuǎn)的，其意義有待于人們進(jìn)一步研究和認(rèn)識(shí)。就其對(duì)國際經(jīng)濟(jì)法發(fā)展的影響而言，至少促使國際經(jīng)濟(jì)法的發(fā)展出現(xiàn)如下幾個(gè)新趨勢：
1.調(diào)整跨國經(jīng)濟(jì)交易關(guān)系的國際統(tǒng)一規(guī)則迅速發(fā)展
經(jīng)濟(jì)全球化的直接結(jié)果之一，就是造成各國相互依存關(guān)系的不斷加深，各國經(jīng)濟(jì)關(guān)系日漸形成一種你中有我，我中有你、牽一發(fā)而動(dòng)全身的相互交織、彼此影響的狀態(tài)。正如江澤民主席所指出的，當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)已成為一個(gè)相互聯(lián)系、相互依存的整體。[1]這種相互依存的客觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)，要求各國在追求自身利益的同時(shí)，也要照顧到對(duì)方的利益和國際社會(huì)的整體利益，因此，國際合作與協(xié)調(diào)成為各國實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的必由之路。
相互依存帶來相互合作的需要，而加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)合作與協(xié)調(diào)則需要有共同遵守的規(guī)范。[2]因此，經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致的各國相互依存與合作關(guān)系的加強(qiáng)，必然促進(jìn)調(diào)整跨國經(jīng)濟(jì)交易關(guān)系的國際統(tǒng)一規(guī)則的長足發(fā)展。這一點(diǎn)最突出地表現(xiàn)在，經(jīng)過烏拉圭回合談判達(dá)成的一系列新的多邊國際經(jīng)貿(mào)框架協(xié)議的形成，以及負(fù)責(zé)全面落實(shí)和監(jiān)督這些多邊協(xié)議規(guī)則執(zhí)行的常設(shè)行政機(jī)構(gòu)即世界貿(mào)易組織(wto)的建立。
wto的多邊協(xié)議規(guī)則調(diào)整的關(guān)系內(nèi)容不僅擴(kuò)大了gatt調(diào)整的傳統(tǒng)的國際貨物貿(mào)易關(guān)系范圍，而且涉及服務(wù)貿(mào)易、技術(shù)貿(mào)易，以及與貿(mào)易有關(guān)的投資措施和國際經(jīng)貿(mào)爭端解決機(jī)制等領(lǐng)域，在這些歷來屬于各國國內(nèi)法管轄的領(lǐng)域里確立起一套新的國際統(tǒng)一原則規(guī)范。我們應(yīng)該看到，目前通過《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》(gats)、《與貿(mào)易有關(guān)的投資措施協(xié)議》(trims)和《與貿(mào)易有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)議》(trips)等多邊協(xié)議確立的新的國際統(tǒng)一規(guī)則，僅是調(diào)整有關(guān)跨國服務(wù)、技術(shù)和投資關(guān)系的初步法律框架。
隨著各成員國之間的相互合作與協(xié)調(diào)關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展，這些初步框架如何運(yùn)作的具體規(guī)則和程序?qū)?huì)進(jìn)一步健全、豐富。同時(shí)，wto已經(jīng)開始新的千年回合談判，新一輪的多邊談判可能涉及環(huán)境保護(hù)、勞工標(biāo)準(zhǔn)和競爭政策等議題，從而可能導(dǎo)致上述領(lǐng)域內(nèi)新的國際統(tǒng)一規(guī)范的形成。此外，像歐盟、北美自由貿(mào)易區(qū)等區(qū)域性經(jīng)濟(jì)一體化的不斷發(fā)展，也將會(huì)推動(dòng)區(qū)域范圍內(nèi)統(tǒng)一適用的法律規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)在廣度和深度方面的繼續(xù)發(fā)展。上述這樣一些因素的存在和作用，決定了新世紀(jì)國際經(jīng)濟(jì)法的發(fā)展中具有國際公法性質(zhì)的多邊統(tǒng)一原則規(guī)范的數(shù)量比例，將會(huì)明顯提高，其所調(diào)整涉及的領(lǐng)域范圍和程度，也會(huì)愈益深廣。
2.貫穿于國際經(jīng)濟(jì)法發(fā)展過程的新舊兩種國際經(jīng)濟(jì)秩序的矛盾更趨激烈
經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展是建立在南北貧富懸殊并繼續(xù)擴(kuò)大的基礎(chǔ)之上的，這種不平衡的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定了我們這個(gè)相互依存的世界仍然充滿著矛盾和問題。據(jù)世界銀行報(bào)告，在20世紀(jì)60年代，全世界20%的最發(fā)達(dá)國家的人均國民生產(chǎn)總值是相同比例最不發(fā)達(dá)國家的30倍;而在90年代，這一差距不僅沒有縮小，反而擴(kuò)大成為60倍。全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展肯定不能長久地建立在少數(shù)國家發(fā)達(dá)、多數(shù)國家落后的基礎(chǔ)上。
世界經(jīng)濟(jì)需要新的動(dòng)力，世界市場需要新的補(bǔ)充。廣大發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)的興盛，是世界經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的希望所在。[2]因此，未來經(jīng)濟(jì)全球化的穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展，必須要解決廣大發(fā)展中國家目前面臨的巨額債務(wù)負(fù)擔(dān)、貿(mào)易條件惡化和外部援助匱乏等緊迫問題，改革現(xiàn)存的造成南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展失衡的舊的國際經(jīng)濟(jì)體制，建立新的國際經(jīng)濟(jì)秩序。這就決定了在新世紀(jì)，國際經(jīng)濟(jì)法的發(fā)展必然貫穿著新舊兩種國際經(jīng)濟(jì)秩序的尖銳矛盾和激烈斗爭。這也是我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到的新時(shí)期國際經(jīng)濟(jì)法發(fā)展變化的另一重要特征。
3.作為國際經(jīng)濟(jì)法重要淵源的各國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)法律制度的趨同性逐漸增強(qiáng)
當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)全球化、一體化發(fā)展的一個(gè)顯著特征是，各國在普遍選擇實(shí)行了對(duì)外經(jīng)濟(jì)開放的發(fā)展戰(zhàn)略的同時(shí)，對(duì)內(nèi)也先后進(jìn)行了市場化的改革，以市場經(jīng)濟(jì)作為國內(nèi)經(jīng)濟(jì)動(dòng)作基礎(chǔ)。
在早已建立市場經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)達(dá)國家，對(duì)國內(nèi)一些尚未市場化的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，如民航、鐵路、電訊等公用部門和服務(wù)業(yè)，進(jìn)一步實(shí)行自由化政策，如放開對(duì)服務(wù)業(yè)部門的價(jià)格管制、經(jīng)營范圍和企業(yè)進(jìn)出產(chǎn)業(yè)的限制，打破少數(shù)企業(yè)對(duì)一些部門的壟斷，以促進(jìn)資本和其他生產(chǎn)要素的流動(dòng)。發(fā)展中國家也先后進(jìn)行了允許企業(yè)自由進(jìn)出產(chǎn)業(yè)的市場化改革，對(duì)外資開放更多的產(chǎn)業(yè)部門。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型國家則從廢除指令性計(jì)劃入手，解除價(jià)格管制，在市場定價(jià)的基礎(chǔ)上，由企業(yè)自主決定投資方向，使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整逐步從計(jì)劃調(diào)節(jié)向市場調(diào)節(jié)過渡。
這種全球經(jīng)濟(jì)市場化的發(fā)展趨勢，促使作為國際經(jīng)濟(jì)法淵源的重要組成部分的各國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)法律制度，尤其是有關(guān)涉外經(jīng)濟(jì)法制之間的差異性進(jìn)一步減弱，而趨同性增強(qiáng)。這不僅表現(xiàn)在各國的合同法和公司法等民商法律部門，而且也反映在像反壟斷法、競爭法這類公法方面。[3]各國政府為使國內(nèi)經(jīng)濟(jì)更好地與世界市場機(jī)制接軌，必然要參照有關(guān)國際經(jīng)濟(jì)規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)來調(diào)整、修改國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)政策法規(guī)。這也是21世紀(jì)各國法律制度發(fā)展的共同趨勢。
4.適用于跨國電子商業(yè)交易的法律框架正在形成
促使當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化形成的重要因素之一是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，可以說技術(shù)的進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)全球化的物質(zhì)基礎(chǔ)?？鐕绲挠?jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)和信息高速公路的建立，使整個(gè)世界變成了地球村。信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)在改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)、銷售和經(jīng)營管理模式的同時(shí)，也對(duì)現(xiàn)行的適應(yīng)于傳統(tǒng)商業(yè)交易活動(dòng)方式的國際經(jīng)濟(jì)法律制度構(gòu)成了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)和沖擊。
例如，電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展產(chǎn)生的合同的成立與履行、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、隱私與安全保護(hù)、電子貨幣與網(wǎng)上支付以及稅收征管等一系列法律問題，各國現(xiàn)行的法律制度和有關(guān)的國際條約缺乏相應(yīng)的調(diào)整手段和規(guī)范措施。目前，許多發(fā)達(dá)國家政府和有關(guān)國際組織為適應(yīng)信息時(shí)代的需要，正加緊研究制訂解決電子商務(wù)發(fā)展問題的法律政策和措施。(注：自1996年11月以來，為解決電子商務(wù)的稅收征管問題，美國、加拿大、荷蘭、日本和澳大利亞等國財(cái)稅部門先后發(fā)表了各自的政策研究報(bào)告，經(jīng)合組織也在1998年8月發(fā)布了《電子商務(wù)稅收框架條件》，這些報(bào)告和文件分別就如何解決現(xiàn)行的稅法和稅收協(xié)定適用于電子商務(wù)交易的困難，提出初步的對(duì)策思路和方案。
參閱：luchinnekens,lookingforanappropriatejurisdictionalframeworkforsource-statetaxationofinternationalelectroniccommerceinthetwenty-firstcentury,intertaxvolume26issue6-7,1998.)因此，在今后的一個(gè)時(shí)期里，一個(gè)由各國有關(guān)的國內(nèi)法和國際條約構(gòu)成的，適用于跨國電子商業(yè)交易的法律框架的形成，將會(huì)是國際經(jīng)濟(jì)法發(fā)展的重要內(nèi)容。
二、經(jīng)濟(jì)全球化與新世紀(jì)中國國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)的任務(wù)及方法
中國屬于發(fā)展中的社會(huì)主義國家，中國的國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)是適應(yīng)國家改革開放的形勢發(fā)展需要而產(chǎn)生發(fā)展起來的。我們國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究的宗旨，在于為廣大發(fā)展中國家建立國際經(jīng)濟(jì)新秩序的斗爭和中國健全社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)法律體制，提供科學(xué)的法律理論依據(jù)和切實(shí)可行的法律對(duì)策方案。
在新世紀(jì)要進(jìn)一步貫徹這一宗旨，使國際經(jīng)濟(jì)法理論研究更好地為我國的改革開放服務(wù)。為此，必須從經(jīng)濟(jì)全球化這一國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體趨勢出發(fā)，在分析研究其對(duì)國際經(jīng)濟(jì)法的發(fā)展可能產(chǎn)生的各種影響的基礎(chǔ)上，抓住其中的主要矛盾和主要問題，從而在更高的起點(diǎn)上確立新世紀(jì)國際經(jīng)濟(jì)法研究的戰(zhàn)略思想，確定我們的研究任務(wù)。
基于前述關(guān)于經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)未來國際經(jīng)濟(jì)法發(fā)展的影響的分析，我們認(rèn)為，21世紀(jì)國際經(jīng)濟(jì)法發(fā)展中的主要矛盾，仍然是南北國家之間新舊兩種國際經(jīng)濟(jì)秩序的斗爭，但這種矛盾和斗爭具有新的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。在20世紀(jì)，尤其是烏拉圭回合談判之前，南北之間的矛盾主要反映在國際商品的不等價(jià)交換之爭，國際經(jīng)濟(jì)交往的主要障礙是各國在關(guān)境邊界上執(zhí)行的關(guān)稅和進(jìn)出口限制貿(mào)易政策制度。
經(jīng)過烏拉圭回合談判，各國的進(jìn)口關(guān)稅已降到很低的程度，進(jìn)出口數(shù)量限制措施已被明令廢除，各國的商品市場將全面開放。因此，21世紀(jì)影響市場準(zhǔn)入的主要因素已由各國的邊界政策制度轉(zhuǎn)為各國邊界內(nèi)的經(jīng)濟(jì)政策和法律制度，發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的主要矛盾和斗爭，也從商品不等價(jià)交換之爭轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)政策和規(guī)則之爭。落實(shí)烏拉圭回合談判達(dá)成的一系列新的多邊框架協(xié)議，需要各成員國之間在國內(nèi)經(jīng)濟(jì)體制和產(chǎn)業(yè)政策上更加協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
例如，有關(guān)農(nóng)產(chǎn)品、紡織品和服務(wù)協(xié)議的實(shí)施，關(guān)系各國的農(nóng)業(yè)和產(chǎn)業(yè)政策;與貿(mào)易有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和投資措施協(xié)議的執(zhí)行，則涉及各國的技術(shù)政策、投資鼓勵(lì)措施和企業(yè)經(jīng)營體制;而服務(wù)市場的開放將要求改革國內(nèi)流通體制、金融體制和國有企業(yè)管理體制。如何消除各國經(jīng)濟(jì)體制和經(jīng)濟(jì)政策規(guī)則的差異給跨國經(jīng)濟(jì)活動(dòng)造成的障礙，南北國家之間意見分歧。這些分歧本質(zhì)上是經(jīng)濟(jì)全球化背景下新舊兩種國際經(jīng)濟(jì)秩序斗爭的繼續(xù)。
中國的國際經(jīng)濟(jì)法研究應(yīng)該緊密聯(lián)系我國改革開放的實(shí)踐，圍繞經(jīng)濟(jì)全球化和國際經(jīng)濟(jì)法發(fā)展中南北國家的矛盾斗爭這一主線，抓住中國加入wto體制和發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制中的重大理論和實(shí)踐問題，積極進(jìn)行動(dòng)態(tài)追蹤研究，比較借鑒研究和對(duì)策研究。這是新世紀(jì)我們國際經(jīng)濟(jì)法研究應(yīng)有的戰(zhàn)略思想，也是我們確定今后的研究任務(wù)的指導(dǎo)思想。
基于上述認(rèn)識(shí)和分析，筆者以為，在新的世紀(jì)里，至少在今后10年內(nèi)，中國國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)界應(yīng)著重對(duì)以下這樣一些重大問題進(jìn)行研究：
1.經(jīng)濟(jì)全球化與國家的經(jīng)濟(jì)主權(quán)原則的關(guān)系問題
這是一個(gè)關(guān)系到在經(jīng)濟(jì)全球化條件下如何建立國際經(jīng)濟(jì)新秩序的重要理論問題。經(jīng)濟(jì)主權(quán)原則是20世紀(jì)60年代以來，經(jīng)過廣大發(fā)展中國家的努力和斗爭，在聯(lián)合國《各國經(jīng)濟(jì)權(quán)利和義務(wù)憲章》、《建立新的國際經(jīng)濟(jì)秩序宣言》和《行動(dòng)綱領(lǐng)》等重要國際法律文件中確定的國際經(jīng)濟(jì)法基本原則。此項(xiàng)原則的基本涵義是各國有權(quán)自由選擇并發(fā)展其政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)及文化制度;每個(gè)國家對(duì)其境內(nèi)的自然資源和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，有制定法律進(jìn)行管轄和處置的權(quán)力。它對(duì)廣大發(fā)展中國家發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，維護(hù)政治獨(dú)立地位，具有重要的意義，也是建立國際經(jīng)濟(jì)新秩序的一項(xiàng)基本原則。[4](p71-82)但是，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深化，這一傳統(tǒng)的法律原則正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
如前所述，烏拉圭回合談判達(dá)成的一系列新的多邊協(xié)議的貫徹落實(shí)，涉及到各成員國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)體制和政策的調(diào)整修改。例如，《與貿(mào)易有關(guān)的投資措施協(xié)議》的執(zhí)行，要求成員國逐步取消國內(nèi)外資法中有關(guān)當(dāng)?shù)爻煞忠?、貿(mào)易平衡和外匯平衡以及出口比例要求等可能扭曲貿(mào)易關(guān)系的規(guī)定。《農(nóng)產(chǎn)品協(xié)議》的實(shí)施，則要求成員國承諾削減對(duì)農(nóng)產(chǎn)品出口的各種直接或間接的政策性補(bǔ)貼。
[5](p364,140)而且發(fā)達(dá)國家進(jìn)一步主張，新一輪世界貿(mào)易談判議題必須包括與各國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)政策和體制有關(guān)的問題，如貿(mào)易競爭與勞工標(biāo)準(zhǔn)問題;出口生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)問題;國際多邊貿(mào)易原則與各國競爭政策的一致性問題等。傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)主權(quán)領(lǐng)域隨著市場的開放，正受到全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷侵蝕。
西方的一些國際法學(xué)者認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的趨向，是民族國家界限的模糊和主權(quán)觀念的淡化。[6](p13,151)在這種形勢下，如何堅(jiān)持國家的經(jīng)濟(jì)主權(quán)原則是否需要重新認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)主權(quán)原則的涵義如何協(xié)調(diào)處理維護(hù)國家經(jīng)濟(jì)主權(quán)與加強(qiáng)國際相互合作的關(guān)系這些都是需要認(rèn)真研究和解決的基本理論問題。
wto的多邊貿(mào)易體制龐大復(fù)雜，在它目前所確立的基本法律原則框架下，還有許多具體的運(yùn)作規(guī)則將隨著國際法律實(shí)踐的發(fā)展而逐步健全和完善。對(duì)wto體制的研究是一個(gè)長期的任務(wù)。我們過去對(duì)入世利弊的分析，往往將兩者割裂開來看待，其實(shí)利與弊是一個(gè)矛盾體的兩個(gè)方面。關(guān)鍵在于我們應(yīng)如何運(yùn)用多邊協(xié)議的有關(guān)原則規(guī)范，使其利的一面變成矛盾的主要方面，使弊的一面降到次要位置。
以《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》要求成員國開放其金融、證券市場為例，它既有利于中國今后大量吸收外國間接投資的資金，也帶來了日后外資對(duì)國內(nèi)銀行和證券業(yè)的競爭和沖擊，以及國際游資引發(fā)金融危機(jī)的風(fēng)險(xiǎn)。但如果我們能有效地利用市場準(zhǔn)入和國民待遇的限制保留條款以及《gats金融服務(wù)附錄》中有關(guān)慎重措施的規(guī)定，就能在逐步放開國內(nèi)金融服務(wù)市場的過程中，使外資的競爭、沖擊和金融風(fēng)險(xiǎn)降到最低程度。
為此需要充分地認(rèn)識(shí)和研究wto體制中有關(guān)發(fā)展中國家的特殊待遇條款和例外條款的運(yùn)用，追蹤分析wto對(duì)有關(guān)貿(mào)易爭端案件的處理，注意吸取有關(guān)國家在市場開放過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
3.社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)法制如何實(shí)現(xiàn)與國際經(jīng)貿(mào)慣例和世界市場機(jī)制接軌的問題
這是一個(gè)內(nèi)涵豐富的大課題，主要包括如何逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)外資的國民待遇問題，外資企業(yè)法與內(nèi)資企業(yè)法、內(nèi)外兩套企業(yè)所得稅法制的并軌問題，國內(nèi)證券市場的國際化發(fā)展問題等。這些問題的研究，一方面要立足中國的國情和改革開放的實(shí)際，正確認(rèn)識(shí)國民待遇原則及其與鼓勵(lì)、吸引外資的優(yōu)惠政策的關(guān)系，考慮到符合國際慣例規(guī)范要求的公平自由競爭、市場秩序的建立和防范金融風(fēng)險(xiǎn)的政府宏觀調(diào)控機(jī)制的必要性;另一方面則應(yīng)重視對(duì)有關(guān)國家相關(guān)市場經(jīng)濟(jì)法律制度的研究，大膽吸收其中反映客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律的科學(xué)內(nèi)容和合理成分。
4.現(xiàn)代科技發(fā)展，尤其是信息技術(shù)革命引發(fā)的跨國經(jīng)濟(jì)法律問題
這類問題的產(chǎn)生，主要是由于傳統(tǒng)的法律概念原則和規(guī)范難以調(diào)整和保護(hù)建立在現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)關(guān)系和利益。
例如，傳統(tǒng)的商標(biāo)權(quán)概念和反不正當(dāng)競爭法適用于解決互聯(lián)網(wǎng)上域名爭端的困惑，現(xiàn)行所得法中的所得分類和來源地識(shí)別規(guī)則在跨國電子商務(wù)所得課稅方面存在的適用問題。研究解決這方面法律問題的對(duì)策方案，要解放思想，隨時(shí)跟蹤科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，注意運(yùn)用新的技術(shù)手段處理技術(shù)法律問題。
在解決跨國電子商業(yè)利潤的國際稅收分配問題上，如果局限于從傳統(tǒng)的物理存在的概念框架來尋找來源地國家對(duì)有關(guān)電子商務(wù)所得的課稅依據(jù)，則難以找到公平合理地協(xié)調(diào)和解決居住國和來源地國稅收權(quán)益分配問題的方案。因?yàn)楦鲊F(xiàn)行稅法上的營業(yè)機(jī)構(gòu)、場所和履行地等概念用語，是在適應(yīng)傳統(tǒng)的商業(yè)活動(dòng)方式下征稅的需要和合理性而形成發(fā)展起來的，而跨國電子商務(wù)是在虛擬的電子空間市場中進(jìn)行的。
我們應(yīng)該突破以非居民在境內(nèi)有某種固定有形的物理存在作為承認(rèn)來源地國行使征稅權(quán)前提的傳統(tǒng)觀念束縛，尋求更能在網(wǎng)絡(luò)數(shù)字經(jīng)濟(jì)條件下反映經(jīng)濟(jì)交易聯(lián)系和營業(yè)實(shí)質(zhì)的來源地課稅連結(jié)標(biāo)志，才能實(shí)現(xiàn)跨國電子商務(wù)所得的國際稅收的合理分配。
中國的國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)要在上述這樣一些重大法律問題的研究方面實(shí)現(xiàn)突破性的進(jìn)展，取得具有理論指導(dǎo)意義和實(shí)踐參考價(jià)值的成果，必須善于運(yùn)用正確的研究方法，尤其注意采用綜合聯(lián)系的方法、比較借鑒的方法和跨學(xué)科研究的方法。
我們之所以強(qiáng)調(diào)綜合聯(lián)系的研究方法，首先是由于國際經(jīng)濟(jì)法本身是一個(gè)由國際法和國內(nèi)法、公法和私法以及實(shí)體法和程序法規(guī)范組成的綜合的法律部門。[7](p26)現(xiàn)代國際經(jīng)濟(jì)交往中的法律問題，往往涉及國際法和國內(nèi)法關(guān)系、公法和私法關(guān)系的交叉滲透。
其次，更為重要的是隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)政策和法律制度的國際影響增加，對(duì)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)法律制度的研究，需要聯(lián)系有關(guān)的國際條約和經(jīng)貿(mào)慣例;研究有關(guān)國際經(jīng)濟(jì)條約，也必須結(jié)合有關(guān)國家的國內(nèi)法規(guī)范。因此，你們只有突破傳統(tǒng)的法學(xué)分科界限的束縛，采用綜合的研究方法，才能客觀、全面地了解和認(rèn)識(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的國際經(jīng)濟(jì)法律問題，探索解決問題的對(duì)策。
在建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)法制，實(shí)現(xiàn)與國際經(jīng)貿(mào)慣例和世界市場機(jī)制接軌方面，比較研究的方法具有重要的作用。比較分析各國相關(guān)法律制度的異同，有助于我們借鑒國外先進(jìn)的立法經(jīng)驗(yàn)，健全和完善我國的經(jīng)濟(jì)法律制度;對(duì)有關(guān)國家立法和司法實(shí)踐的考察研究，也有助于我們及時(shí)了解掌握其動(dòng)態(tài)趨向可能對(duì)彼此間經(jīng)貿(mào)交往產(chǎn)生的影響。
在當(dāng)今各種雙邊和多邊性國際經(jīng)貿(mào)條約空前發(fā)展的形勢下，除了各國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)法律制度的比較外，還應(yīng)重視對(duì)同類性質(zhì)的雙邊和多邊條約的比較研究，尤其是這些協(xié)定在締約國的執(zhí)行情況，從而對(duì)我國談簽和執(zhí)行類似條約實(shí)踐應(yīng)采取的立場、原則和方法，提供有價(jià)值的意見。
國際經(jīng)濟(jì)法調(diào)整規(guī)范的對(duì)象是跨國的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，研究國際經(jīng)濟(jì)法律問題必須結(jié)合對(duì)國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系和跨國經(jīng)濟(jì)活動(dòng)現(xiàn)象的分析。離開了法律賴以存在發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系基礎(chǔ)，就法論法，就不可能掌握國際經(jīng)濟(jì)法的發(fā)展變化規(guī)律。在21世紀(jì)，國際經(jīng)濟(jì)法的發(fā)展將更多地受國際政治、經(jīng)濟(jì)、科技和文化等因素的影響。因此，我們必須采用法學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)等相關(guān)學(xué)科乃至自然科學(xué)相結(jié)合的跨學(xué)科的研究方法，發(fā)揮學(xué)科交叉滲透的優(yōu)勢，才能更好地揭示國際經(jīng)濟(jì)法律的本質(zhì)和發(fā)展變化的規(guī)律，提出切實(shí)可行的解決有關(guān)法律問題的對(duì)策。
[3]王曉華.反壟斷國際統(tǒng)一立法的現(xiàn)狀和前景〔j〕.外國法譯評(píng)，1995,(1).
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電力工業(yè)論文免費(fèi)好篇三
鉗工方法初探
主題詞：鉗工技能目標(biāo)基本技能感覺綜合操作評(píng)價(jià)
注重綜合操作訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的成績及時(shí)作出評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生積極性。
鉗工技能是機(jī)電專業(yè)學(xué)生必備的專業(yè)技能。但要學(xué)好、掌握這項(xiàng)技能并不是件容易的事，因?yàn)殂Q工這個(gè)工種是既要技術(shù)，又要體力的。如何教好這門專業(yè)技能課，應(yīng)該怎樣組織教學(xué)？通過教學(xué)實(shí)踐和不斷的思考，我認(rèn)為,要做好這項(xiàng)工作，應(yīng)抓住以下六個(gè)方面：
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)意愿
我校為職業(yè)類學(xué)校，學(xué)生素質(zhì)和普通中學(xué)相比，差距較大。對(duì)機(jī)械專業(yè)而言，學(xué)生基礎(chǔ)多數(shù)較差，且具有一定的厭學(xué)情緒，一些學(xué)生就只想混張高中畢業(yè)證。文化課不必說,專業(yè)理論課也不認(rèn)真學(xué)。鉗工這門課雖然是專業(yè)技能課，但仍有一些同學(xué)改不掉作風(fēng)懶散的壞毛病。有的同學(xué)怕吃苦受累，學(xué)習(xí)不用心，干活不認(rèn)真，這樣下去，根本達(dá)不到實(shí)習(xí)的要求。
為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握有效實(shí)用的專業(yè)技能，首先要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)意愿。一方面，我校實(shí)行“雙證”制度，技能等級(jí)證書是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)的必要條件，也就是說學(xué)生畢業(yè)前要先取得勞動(dòng)部門頒發(fā)的技能等級(jí)證書，然后教育局才能根據(jù)在校成績，頒發(fā)畢業(yè)證書；參加對(duì)口升學(xué)的學(xué)生，也要在取得技能等級(jí)證書后，方有資格報(bào)名參加對(duì)口升學(xué)考試、升學(xué)。另一方面，我國目前正處在一個(gè)前所未有的發(fā)展階段，工業(yè)上緊缺大量熟練的技術(shù)工人。作為職業(yè)學(xué)校學(xué)生，練好專業(yè)技能，既是其區(qū)別于普通學(xué)校學(xué)生的特征，也是對(duì)其今后的工作有著不可代替的重要意義。所以，在鉗工教學(xué)時(shí)，我并不是上來就把學(xué)生帶到鉗工車間開始講解，而是先開一個(gè)動(dòng)員會(huì)，強(qiáng)調(diào)上述觀點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鉗工技能實(shí)訓(xùn)的重要性，真正在內(nèi)心覺得有必要學(xué)好練好鉗工技能。
二、分解鉗工實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，作到心中有數(shù)
學(xué)生光知道了“為什么學(xué)”還不夠。由于平時(shí)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，如果僅有一個(gè)總體實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)自己每次課程必須達(dá)到的技能練習(xí)要求不夠清晰，缺乏緊迫感，新鮮勁一過，又會(huì)懶懶散散。因此，有了掌握鉗工技能的愿望，還要讓學(xué)生對(duì)總體實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，各階段必須要掌握的技能目標(biāo)有所了解，作到心中有數(shù)，知道自己在何時(shí)應(yīng)該具有什么樣的技能。這樣，學(xué)生就不至于簡單的以為時(shí)間還長，對(duì)自己反復(fù)的動(dòng)作練習(xí)感到枯躁單調(diào)，對(duì)照分解出的每個(gè)階段技能目標(biāo)，明白自己技能的不足之處，提升自己的技能水平，有了時(shí)間意識(shí)，產(chǎn)生一種緊迫感。
具體來說，在開始練習(xí)前，我將以前的同學(xué)參加技能鑒定的工件展示給同學(xué)，從工件的形狀、尺寸公差、形位公差、配合精度、加工的方法與過程、考試工時(shí)幾方面給學(xué)生進(jìn)行分析，先讓學(xué)生初步對(duì)他們應(yīng)掌握的鉗工技能有個(gè)總體了解，然后把從開始實(shí)訓(xùn)到參加技能考試之間的時(shí)間進(jìn)行分配，指出在每個(gè)時(shí)間階段內(nèi)要掌握的技能，比如第一周的課是鋸割練習(xí)，學(xué)生要做到基本掌握正確的鋸割方法，保證鋸割尺寸誤差小于一個(gè)毫米，鋸縫與基準(zhǔn)面垂直度誤差小于一個(gè)毫米。第二周鋸割練習(xí)要控制尺寸誤差小于半個(gè)毫米，并向?qū)W生指出，如果鋸割尺寸誤差不能準(zhǔn)確控制，過小導(dǎo)致工件報(bào)廢，過大則增加銼削工作量和勞動(dòng)時(shí)間。學(xué)生明確了每個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，練習(xí)起來的時(shí)間觀念就會(huì)增強(qiáng)。
培養(yǎng)基本操作技能，打牢基礎(chǔ)
基本操作技能是專業(yè)技能分解后的局部動(dòng)作，這些動(dòng)作相對(duì)比較簡單，容易掌握。通過教師的講解、示范動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生由簡單機(jī)械的模仿，到逐漸地熟練掌握。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)較多地失誤和多余動(dòng)作。教師如不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，一旦養(yǎng)成習(xí)慣就難以糾正。因此，在學(xué)生開始練習(xí)后，教師要注意觀察學(xué)生姿勢動(dòng)作的正確性，及時(shí)指出問題。當(dāng)學(xué)生能初步掌握了基本操作技能后，隨著練習(xí)的深入，動(dòng)作連貫，協(xié)調(diào)一致，不再需要時(shí)刻注意就能持續(xù)穩(wěn)定正確的操作，教師才可以放手讓學(xué)生自行練習(xí)。
鉗工的基本操作技能主要有劃線、鋸割、銼削、鏨削、鉆孔、擴(kuò)孔鉸孔、攻絲等。其中的鋸割和銼削又是非常重要的基本功，這些操作技能要在生產(chǎn)實(shí)踐中通過大量的練習(xí)才能形成。以鋸割來說，許多學(xué)生剛開始可能并不是太重視，憑著一股沖勁，一口氣鋸下去，不一會(huì)兒就累的胳膊、手發(fā)酸，鋸出的鋸縫歪歪斜斜，參差不齊。實(shí)際上，正確的鋸割動(dòng)作，從鋸條的安裝，起鋸的方法，鋸弓的握法，站立的部位，身體與胳膊運(yùn)動(dòng)的配合，用力的'速度與大小，眼睛的注視部位都密切有關(guān)。正確動(dòng)作的掌握，可以使學(xué)生節(jié)省很多體力，這樣才能進(jìn)行一連幾個(gè)小時(shí)的練習(xí)。學(xué)生剛開始要對(duì)這些方面反復(fù)練習(xí)，逐步加強(qiáng)動(dòng)作協(xié)調(diào)性，形成良好的操作習(xí)慣，并且隨著大量的練習(xí)，逐漸提高鋸割的精度，減少為下道銼削加工所留的余量。比如鋸割后的切削余量大約達(dá)到0.2mm，這樣才算打牢了鋸割的技能基礎(chǔ)。再比如銼削加工時(shí)，學(xué)生對(duì)銼刀的握法、站立部位與姿勢動(dòng)作、操作用力、銼削方法等幾方面的掌握也都需要大量的反復(fù)練習(xí)。銼刀能否端平，更是一個(gè)需要反復(fù)觀察、反復(fù)糾正的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)自己姿勢是否正確往往會(huì)“當(dāng)局者迷”，通常要安排兩人一組，互相檢查。只有當(dāng)隨手端起進(jìn)行銼削都能基本做到水平，才能進(jìn)行更高的練習(xí)。
四、培養(yǎng)感覺技能，鍛煉反應(yīng)能力
感覺技能是指與感覺器官的敏銳程度有關(guān)的技能，不同專業(yè)有其特殊的感官要求。如汽車修理工能憑聽覺判斷發(fā)動(dòng)機(jī)工作是否正常。在鉗工技能實(shí)訓(xùn)中，僅僅掌握基本操作技能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。鉗工的操作主要用手來完成，培養(yǎng)出一定手感就更為重要。感覺是否正確與能力的強(qiáng)弱直接影響加工工件的質(zhì)量和速度，體現(xiàn)了學(xué)生的技能水平。對(duì)初級(jí)技工考核而言，加工的尺寸精度通常也要控制在絲米級(jí)。學(xué)生要對(duì)自己的下手有一定分寸。以銼削為例，學(xué)生需要了解當(dāng)自己分別采用大板銼、中銼與油光銼時(shí)，每次銼削的銼削量大概值，以免下手不分輕重，開始尺寸超出，忍不住用力連銼幾下，就把工件尺寸銼小了。這就要求學(xué)生多動(dòng)手、多檢測，多思考，多觀察，通過科學(xué)訓(xùn)練，熟能生巧，循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)出一定的感覺技能。一般情況下，熟練的學(xué)生在鋸割后留下約0.2mm的余量，使用大板銼連銼十次左右,將余量減少到約0.1mm,然后使用中銼再銼削十余次,余量控制在0.05mm左右,最后用油光銼修整。
五、注重綜合操作訓(xùn)練，有針對(duì)性進(jìn)行課題練習(xí)
在學(xué)生熟練的掌握單項(xiàng)操作技能后，就要有計(jì)劃地把各種單項(xiàng)操作技能有機(jī)地結(jié)合在一起，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合操作技能，這是鉗工技能訓(xùn)練的又一重要階段。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和要求，制定具有一定針對(duì)性的課題練習(xí)。這種訓(xùn)練可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，加深對(duì)知識(shí)、技能的了解與認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生迅速提高技能，做到熟能生巧。如鉗工技能訓(xùn)練中多數(shù)都要制作的一個(gè)小釘錘，就是出于這樣的考慮。對(duì)于技能考核的要求，鉗工的針對(duì)性練習(xí)課題較多，例如“凹凸t形配”、“方孔配”等。
六、對(duì)學(xué)生的成績及時(shí)作出評(píng)價(jià)
無論是單項(xiàng)操作技能練習(xí)，還是綜合操作技能訓(xùn)練，在每次實(shí)訓(xùn)時(shí)都要建立一個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生對(duì)照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，可以了解實(shí)訓(xùn)的要求，教師利用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，方便對(duì)學(xué)生的技能水平作出評(píng)價(jià)；學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己技能的不足，立即改進(jìn)，教師對(duì)學(xué)生的成績及時(shí)予以肯定，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。教師還應(yīng)注意利用技能評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互比較，增加競爭意識(shí)，形成你爭我趕的局面，提高學(xué)生積極性。
電力工業(yè)論文免費(fèi)好篇四
近年來，隨著我國高等師范教育改革的不斷創(chuàng)新，高職高專院校學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展也呈現(xiàn)前所未有的好勢頭，在從初中起點(diǎn)的三年制中專向高中起點(diǎn)的三年制大專過渡的過程中，我們漸漸意識(shí)到原有的課程設(shè)置已與幼兒園的教育教學(xué)實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)前教育專業(yè)的改革迫在眉睫。
在對(duì)歷屆畢業(yè)生的追蹤調(diào)查和對(duì)各實(shí)習(xí)基地的走訪中，筆者發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生和用人單位反映最多的問題就是，剛走出校門的學(xué)生在幼兒園的教育教學(xué)工作中很難快速進(jìn)入角色，在經(jīng)歷了帶班不順、教學(xué)不靈的尷尬處境后，許多學(xué)生想到過轉(zhuǎn)行; 尤其突出反映的是新教師在理論和實(shí)踐兩個(gè)層面嚴(yán)重脫節(jié)，不善于運(yùn)用觀察等方法發(fā)現(xiàn)兒童在活動(dòng)中存在的問題，更不能靈活地運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)前專業(yè)知識(shí)分析、指導(dǎo)兒童的活動(dòng); 缺乏基本的反思和改進(jìn)自身教育教學(xué)的意識(shí)和能力; 總之一句話，學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力很弱。
一、初登職場的畢業(yè)生存在以下幾方面的問題
(一) 職業(yè)意識(shí)淡薄，職業(yè)理想模糊，職業(yè)信念不堅(jiān)定
職業(yè)意識(shí)是在一定的職業(yè)環(huán)境中形成的對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)、理解、情感和態(tài)度，是職業(yè)人從事自己職業(yè)的一種自主自覺地認(rèn)識(shí)。高職高專學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生正處于從中學(xué)生到大專生的角色轉(zhuǎn)換時(shí)期，引導(dǎo)他們建立良好的職業(yè)意識(shí)，了解未來所從事的行業(yè)的特點(diǎn)和這一工作崗位對(duì)自身素質(zhì)的要求，對(duì)于他們今后的職業(yè)成長會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。劉楊同學(xué)之所以在剛剛上班不久就產(chǎn)生了想轉(zhuǎn)行的想法，這源于她對(duì)自己所從事的行業(yè)、自己在工作中的定位以及今后工作的前景還沒有清晰的認(rèn)識(shí)，加之在工作中來自于教學(xué)、幼兒、家長和同事等方面的壓力讓她產(chǎn)生了挫敗感，進(jìn)而動(dòng)搖了從業(yè)的信念。問題雖出現(xiàn)在職后，但根源卻是在職前培養(yǎng)階段。以往哈爾濱幼兒師范高等?？茖W(xué)校(以下簡稱“我?！? 一般將教育見習(xí)、實(shí)習(xí)安排在整個(gè)學(xué)程的中后期，許多學(xué)生在一年級(jí)的下學(xué)期才會(huì)有一周的見習(xí)時(shí)間，在此之前他們對(duì)于幼兒、幼兒園和將來所從事的幼教行業(yè)知之甚少，更談不上了解和喜歡。針對(duì)這一問題，從2011 年 9 月開始，我校針對(duì)大一新生開展了以“幼師夢，我的夢”為主題的專業(yè)啟蒙教育。在入學(xué)第一周，請(qǐng)教務(wù)科和教育理論組的專業(yè)課教師就專業(yè)培養(yǎng)方向、學(xué)校開設(shè)的主干課程以及學(xué)習(xí)方法等內(nèi)容進(jìn)行專題講座，對(duì)學(xué)生普遍關(guān)心的各種職場及專業(yè)問題進(jìn)行現(xiàn)場答疑。同時(shí)舉辦專題報(bào)告會(huì)，聘請(qǐng)省內(nèi)外知名幼教專家和名園園長、優(yōu)秀教師介紹學(xué)前教育改革發(fā)展趨勢和幼兒園教師的專業(yè)化要求。組織大一新生參觀省級(jí)示范園所、知名托幼機(jī)構(gòu)和大型私立幼兒園，觀摩優(yōu)秀教師的示范課和半日活動(dòng)，了解幼兒園教師的工作內(nèi)容及要求，讓大一新生從多角度增進(jìn)對(duì)專業(yè)的了解，樹立專業(yè)思想。同時(shí)，各專業(yè)任課教師配合班主任幫助班級(jí)每位學(xué)生針對(duì)自身的性格特點(diǎn)、興趣和特長，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，做好個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，為今后進(jìn)入職場做好準(zhǔn)備。經(jīng)過近兩年的專業(yè)啟蒙教育，2011 級(jí)和 2012 級(jí)的學(xué)生普遍感到對(duì)幼師這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)更加清晰，對(duì)未來的職業(yè)生涯規(guī)劃更加具體，從事幼教事業(yè)的信念更加堅(jiān)定。
學(xué)生對(duì)于幼教工作的認(rèn)同感大大提升。在黑龍江省范圍內(nèi)凡是接受我校畢業(yè)生的用人單位普遍對(duì)學(xué)生的愛崗敬業(yè)、認(rèn)真勤懇的工作態(tài)度給予充分的肯定。
(二)理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，教學(xué)實(shí)踐能力弱
想成為一名稱職的幼兒教師，僅僅有清醒的職業(yè)意識(shí)和堅(jiān)定的職業(yè)信念還不夠，劉楊在校的專業(yè)課成績一直不錯(cuò)，對(duì)于未來所從事的幼教行業(yè)也抱有很大的希望，但走入職場后，在組織教學(xué)、家園溝通和教學(xué)科研中所遇到的各種阻力，慢慢地抹殺了她最初的職業(yè)熱情和信念，讓她感到力不從心，所學(xué)無用。出現(xiàn)這一問題的根本原因是劉楊沒有將所學(xué)的理論知識(shí)與教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，兩者嚴(yán)重脫節(jié)。著名的教育家陶行知先生曾指出： “先理論而后實(shí)習(xí)，把一件事分成兩截，好比早上燒飯，晚上請(qǐng)客?！薄耙牙碚撆c實(shí)踐合為一爐而治之?！痹鷮?shí)的理論基礎(chǔ)和教學(xué)實(shí)踐能力是實(shí)現(xiàn)職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力和有力保障。
以劉楊為代表的眾多畢業(yè)生，在走入職場之后，迫切需要解決的問題就是如何縮短理論與實(shí)踐的時(shí)空間距，將兩者有機(jī)結(jié)合。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在職場中的摸爬滾打、實(shí)際操練固然重要，但如果我校在學(xué)生入職前，在校內(nèi)的教學(xué)中就能關(guān)注學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，那么將大大縮短學(xué)生對(duì)職場的適應(yīng)時(shí)間，使學(xué)生能更快地進(jìn)入角色，勝任工作。為了加強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力，我校在教育教學(xué)的工作中做了大膽嘗試和改革：
1． 革新理論課的教學(xué)方式，縮短理論與實(shí)踐的時(shí)空距離
為了加深學(xué)生對(duì)學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)和幼兒園管理等專業(yè)理論學(xué)科知識(shí)的理解，我們結(jié)合課程進(jìn)度，安排學(xué)生到實(shí)習(xí)基地幼兒園進(jìn)行感知覺、注意、思維、語言等專題的心理學(xué)實(shí)驗(yàn); 記錄各年齡段幼兒的教育案例，作為學(xué)前教育學(xué)實(shí)例分析的內(nèi)容; 同時(shí)，各專業(yè)課教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度布置見習(xí)作業(yè)，學(xué)生利用每周三的下園時(shí)間完成見習(xí)作業(yè); 在見習(xí)期間，鼓勵(lì)學(xué)生就專業(yè)理論課中的疑問與幼兒園教師進(jìn)行交流，同時(shí)各園配備一名教育心理組的專業(yè)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)現(xiàn)場為學(xué)生答疑解惑! 學(xué)生每周要上交一次見習(xí)記錄本，作為專業(yè)理論課程考核的一部分。同時(shí)，將幼兒園管理課程以單元模塊的形式進(jìn)行分解，將原來教師的分章節(jié)講解改為聘請(qǐng)專家型幼兒園管理者做主題講座。通過以上幾個(gè)舉措，極大地縮短了從理論到實(shí)踐的時(shí)空距離，以往書本上的死知識(shí)變成了學(xué)生們用來解決實(shí)際問題的活知識(shí)。
2． 增設(shè)實(shí)踐性和時(shí)效性強(qiáng)的選修課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
除了高專教學(xué)大綱規(guī)定開設(shè)的內(nèi)容，我校還開設(shè)了多門與專業(yè)發(fā)展相關(guān)的選修課，如“幼兒科學(xué)玩具設(shè)計(jì)與制作”、“幼兒舞蹈創(chuàng)編”、“幼兒音樂律動(dòng)創(chuàng)編”、“幼教前沿信息解讀”、“親子課堂”、“蒙臺(tái)梭利教學(xué)法”、“幼兒營養(yǎng)食譜搭配”等等; 學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和就業(yè)需求自由選課。同時(shí)對(duì)于一些學(xué)科前沿知識(shí)，許多專業(yè)課程和專業(yè)選修課程中難于及時(shí)涵蓋，可利用活動(dòng)課聘請(qǐng)專家開設(shè)講座。豐富多彩的選修課程的設(shè)立，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力在這些課程中也得到了很大提升。
3． 加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)力度，提升學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力
(1) 觀摩教學(xué)。在日常的課堂教學(xué)和下園見習(xí)、實(shí)習(xí)期間，通過組織學(xué)生觀摩幼兒園教師的精品錄像課，幼兒園教師示范課和學(xué)生分組模擬教學(xué)活動(dòng)等方式初步了解幼兒園教師教育教學(xué)活動(dòng)的基本模式。
(2) 分組模擬教學(xué)。學(xué)生以小組為單位開展五大領(lǐng)域的模擬教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生從教案設(shè)計(jì)、教具制作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角設(shè)計(jì)等方面分工合作，由一人執(zhí)教進(jìn)行模擬教學(xué)，活動(dòng)結(jié)束后采用組內(nèi)自評(píng)、組間互評(píng)的方式對(duì)模擬教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng); 通過評(píng)課促動(dòng)各組成員反思自身在設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，提升自身的教學(xué)實(shí)踐能力。
(3) 說課、評(píng)課。為學(xué)生介紹說課的步驟、環(huán)節(jié)和方法，讓學(xué)生理解說課的基本特點(diǎn)和要求，掌握說課的技巧，提高說課水平。在觀摩教學(xué)之后請(qǐng)學(xué)生從教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)置及達(dá)成度、教學(xué)過程的組織及師幼互動(dòng)情況、教學(xué)活動(dòng)的效果等方面嘗試進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在此過程中讓學(xué)生進(jìn)一步了解幼兒教育的理論，掌握幼兒園教學(xué)活動(dòng)的最新理念和方法。
4． 加強(qiáng)幼兒園教育見、實(shí)習(xí)的指導(dǎo)
利用下園見習(xí)、實(shí)習(xí)，幫助學(xué)生掌握幼兒園保育工作的常規(guī)和基本技能，初步了解幼兒園衛(wèi)生保健工作的基本內(nèi)容、組織形式及方法。結(jié)合專業(yè)理論課和教法課內(nèi)容，每周或每兩周組織學(xué)生下園一次，主要目的是了解各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，各類型游戲活動(dòng)的基本內(nèi)容、教學(xué)方法、組織形式及指導(dǎo)方法，并在幼兒園教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)不同領(lǐng)域的教育活動(dòng)和不同類型的游戲活動(dòng)。安排畢業(yè)生到幼兒園進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)校安排專人督導(dǎo)，幫助他們?nèi)媸煜び變簣@的各項(xiàng)工作，熟練掌握幼兒教育的技能方法。。
5． 增加科研培訓(xùn)板塊，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，通過撰寫見習(xí)、實(shí)習(xí)總結(jié)，畢業(yè)論文、參與教師科研課題研究等方式訓(xùn)練學(xué)生的科研實(shí)踐能力。重視學(xué)生的畢業(yè)論文工作，學(xué)校成立了專門的評(píng)審小組，鼓勵(lì)學(xué)生從日常的教育見實(shí)習(xí)，模擬教學(xué)的反思中尋找研究的主題; 評(píng)審小組要嚴(yán)格把好選題、寫作、答辯關(guān); 將撰寫畢業(yè)論文作為提高學(xué)生論文寫作、培養(yǎng)學(xué)生良好的科研意識(shí)，提前演練幼兒園科研活動(dòng)的主要途徑。
6． 完善考核體系，關(guān)注學(xué)生實(shí)踐技能的考核。學(xué)校根據(jù)幼兒教師應(yīng)具有的能力結(jié)構(gòu)確定實(shí)踐教學(xué)考核的內(nèi)容和項(xiàng)目，建立了一套比較完整的考評(píng)體系。每次見習(xí)、實(shí)習(xí)都要求學(xué)生撰寫見習(xí)、實(shí)習(xí)報(bào)告，由專業(yè)指導(dǎo)教師評(píng)定成績并做好記錄，按照一定比例計(jì)入課程總成績，教育實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的考評(píng)由學(xué)校帶隊(duì)教師和幼兒園指導(dǎo)教師共同考核，不僅要考核學(xué)生的素質(zhì)和能力水平，還要考核學(xué)生的工作業(yè)績。
通過以上六個(gè)方面的實(shí)踐教學(xué)改革，學(xué)生的實(shí)踐技能得到了很大提升。在對(duì) 2010 級(jí)學(xué)前專業(yè)的大專畢業(yè)生的跟蹤走訪中我們發(fā)現(xiàn)，90% 以上的學(xué)生能較快地適應(yīng)幼兒園的工作，能獨(dú)立帶班、組織教學(xué)活動(dòng)，有一部分學(xué)生還成為新教師中的科研骨干，開始嘗試從反思日常的教學(xué)工作入手，開展一定內(nèi)容的科研活動(dòng)。從對(duì)幼兒園園長及管理層的走訪中，普遍反映這一屆的畢業(yè)生專業(yè)技能和教學(xué)實(shí)踐能力明顯高于往屆，學(xué)生對(duì)于工作的熱情很高，活動(dòng)設(shè)計(jì)有新意，善于反思，樂于探索和創(chuàng)新，科研意識(shí)和科研能力強(qiáng)，教學(xué)風(fēng)格受到幼兒及家長的一致好評(píng)!
二、學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)模式的新思考
(一) 要重新建構(gòu)高職高專學(xué)前教育的課程理念和培養(yǎng)模式
電力工業(yè)論文免費(fèi)好篇五
著名的教育家陶行知說過：^v^我們要解放小孩子的空間，讓它們?nèi)ソ佑|大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰……^v^。對(duì)于一個(gè)國家，對(duì)于全球人類，環(huán)保是一項(xiàng)艱巨而偉大的事業(yè)，而與之直接聯(lián)系的卻往往是一些看似微不足道的言行及一些日常行為習(xí)慣，用^v^小行動(dòng)保護(hù)大地球^v^來形容再恰當(dāng)不過了。而這些^v^小行動(dòng)^v^的習(xí)慣正要從娃娃做起。環(huán)境保護(hù)不僅關(guān)系到我們的生存和發(fā)展，它還是關(guān)系到我們下一代能否擁有真正的綠色家園，能否健康成長的重要因素。
我們生活在綠色的世界中，每天不斷地與周圍的花呀、草呀、樹木接觸，綠色給人類帶來新鮮的空氣，帶來各種各樣的好處，人們的生活離不開綠色的世界。然而，地球上綠色的樹木正面臨著被大量砍伐的危機(jī)，綠色的樹木減少，將給人類、生態(tài)環(huán)境的平衡帶來危害，為此，植樹綠化、保護(hù)綠化環(huán)境已經(jīng)刻不容緩，必須從娃娃抓起，從小樹立愛護(hù)綠色環(huán)境、愛護(hù)樹木的意識(shí)。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，因而通過游戲向幼兒進(jìn)行環(huán)保教育幼兒最易接受。從而使幼兒在活動(dòng)中自然而然地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
如：體育游戲《青蛙捉害蟲》，通過讓幼兒在四散追逐活動(dòng)中，使他們懂得青蛙是益蟲，能夠保護(hù)莊稼，我們不能捕殺它們，更不能吃它們的肉。同樣，^v^貓捉老鼠^v^的游戲使幼兒在初步懂得生物鏈的關(guān)系的基礎(chǔ)上懂得不僅我們要愛護(hù)貓，而且還要?jiǎng)裾f大人不要捕殺。從而養(yǎng)成幼兒關(guān)心動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的良好習(xí)慣。
又如：在健康活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了剝瓜子和花生的活動(dòng)，孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)可感興趣啦。因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)不僅滿足了幼兒的食欲，還鍛煉了幼兒手部小肌肉群，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒愛勞動(dòng)的習(xí)慣。但更為重要的是他們還懂得了瓜子殼和花生殼這樣的垃圾我們可以把它們放在種植角里做肥料。知道了有的生活垃圾可以回收利用的道理之后，孩子們便很自然地養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣了。
讓孩子們走出教室，接觸大自然是一種很好的教育方式。每天戶外活動(dòng)我們都盡可能帶孩子到幼兒園的種植區(qū)或趣園等環(huán)境優(yōu)美的地方去^v^玩^v^，讓寶寶在優(yōu)美真實(shí)的環(huán)境中去感受大自然的美，充分親近空氣、親近水，并進(jìn)而認(rèn)識(shí)空氣、水與人類的密切關(guān)系;讓孩子們欣賞千姿百態(tài)的花草樹木，認(rèn)識(shí)身邊活沷可愛的小動(dòng)物;與寶寶一起關(guān)注周圍的生命，如螞蟻搬家，小鳥覓食等。
走進(jìn)大自然，培養(yǎng)寶寶熱愛大自然的美好情感。熱愛自然、親近自然是寶寶的天性。每年的春天和秋天，我們都會(huì)組織幼兒到寶墨園、大夫山等自然環(huán)境中讓他們?cè)趯?duì)周圍環(huán)境的感知、欣賞、體驗(yàn)中逐步建立環(huán)境意識(shí)，形成熱愛自然，熱愛生命的美好情感，并讓寶寶在接受自然美的熏陶的同時(shí)，充分體驗(yàn)自己和世界萬物一樣是自然生態(tài)的一員，是地球的寶寶。經(jīng)過二年多的探索與研究，我們深深體會(huì)到：創(chuàng)設(shè)良好的綠色環(huán)境對(duì)幼兒環(huán)境意識(shí)的發(fā)展起著積極推動(dòng)的作用。幼兒的環(huán)保意識(shí)有了普遍的提高，在認(rèn)知上，懂得了許多的人類與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)保意識(shí)、環(huán)保情感明顯增強(qiáng)。在情感上，對(duì)優(yōu)美的自然環(huán)境、愛護(hù)花草樹木、小動(dòng)物的行為十分喜歡，對(duì)骯臟的環(huán)境、破壞綠化的行為十分厭惡氣憤，在行為習(xí)慣上也有了明顯的進(jìn)步。
電力工業(yè)論文免費(fèi)好篇六
在要分?jǐn)?shù)、要成績、要名校的呼聲日益強(qiáng)烈的今天，許多孩子的童年生活便逐漸被鋪天蓋地的各種學(xué)習(xí)班所占據(jù)。我們看到，暑假補(bǔ)習(xí)班、學(xué)前教育班越來越火爆，報(bào)班的孩子日益低齡化，學(xué)習(xí)的費(fèi)用隨之水漲船高。孩子們過早地被學(xué)習(xí)壓力所壓迫，我們?yōu)檫@種現(xiàn)象而惋惜，同時(shí)也在思考如何讓孩子們?cè)诳鞓分惺斋@知識(shí)，因此游戲教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。在游戲活動(dòng)中，兒童的心理過程和個(gè)性品質(zhì)發(fā)展能夠得到更快地發(fā)展。我想，這比孩子能夠拿多少分、能夠去哪所學(xué)校更重要。游戲教學(xué)對(duì)幼兒成長的重要性主要見于以下幾個(gè)方面：
游戲是孩子們發(fā)揮自己想象力的天堂。我會(huì)經(jīng)常參與到孩子們的角色扮演的游戲中。在角色扮演的游戲中，不僅可以使孩子們學(xué)會(huì)人與人之間怎樣交往，更重要的是可促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展，他們可以按照自己的想象設(shè)置情節(jié)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力布置場景，運(yùn)用不同的工具滿足需求等，這對(duì)于幼兒的智力發(fā)展都尤為重要。
自信不是與生俱來的，是在不斷的被肯定中逐漸積攢和獲得的。自信對(duì)于一個(gè)孩子的成長來說，其重要性不言而喻。游戲不僅是孩子們收獲新知的地方，也是幫助他們培養(yǎng)自信的重要方式。
集體性的游戲是鍛煉孩子們社交能力的重要方式。在快樂的游戲完成孩子們的初步的社會(huì)化，對(duì)于孩子個(gè)性的成長和情商的培養(yǎng)尤為重要?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家里他們一直是“宇宙的中心”，難免養(yǎng)成自私、不懂得分享的習(xí)慣。這就需要給他們提供一個(gè)公共環(huán)境，讓他們?cè)诤献?、分享?dāng)中收獲新知。最典型的例子就是讓他們一起演舞臺(tái)劇。他們會(huì)為一個(gè)共同喜歡的角色而爭執(zhí)，會(huì)發(fā)表自己的看法和評(píng)價(jià)，在這一過程中，他們的社交能力得到極大的鍛煉。多姿多彩的游戲，能夠給孩子的心靈插上一雙想象的翅膀，豐富他們的想象力，豐富他們的學(xué)習(xí)、生活，通過游戲，孩子們開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的勞動(dòng)、協(xié)作和人際交往。寓教于樂，使孩子們?cè)跉g天喜地的玩耍中增長知識(shí)，開發(fā)潛能，始終是一個(gè)重要的課題。
參考文獻(xiàn)：
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電力工業(yè)論文免費(fèi)好篇七
一、實(shí)施免費(fèi)學(xué)前教育的可能性分析
（一）免費(fèi)項(xiàng)目
可能在大多數(shù)人的理解中，免費(fèi)學(xué)前教育就是學(xué)前教育中的任何費(fèi)用都是免除的。但是從我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)實(shí)力來看，要想達(dá)到費(fèi)用全免的狀態(tài)，還需要國民共同努力。而為了確保免費(fèi)學(xué)前教育可以一直實(shí)施下去，在設(shè)置免費(fèi)學(xué)前教育初期，可以根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)拈_展免費(fèi)項(xiàng)目。這樣可以減少一些家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也可以促進(jìn)免費(fèi)學(xué)前教育可以一直辦下去。
（二）補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)
因?yàn)閷?shí)施的免費(fèi)學(xué)前教育未能達(dá)到費(fèi)用全免的狀態(tài)，這使得一些家庭或地區(qū)難以進(jìn)行學(xué)前教育。對(duì)此，可開展一些補(bǔ)助項(xiàng)目來促進(jìn)學(xué)前教育。當(dāng)然，補(bǔ)助項(xiàng)目的落實(shí)是有一定標(biāo)準(zhǔn)的。例如對(duì)于特別貧困的家庭，可以提供一些補(bǔ)助，緩解學(xué)前教育給家庭帶來的壓力。而另一種補(bǔ)助項(xiàng)目是面對(duì)學(xué)校的。因?yàn)橐蠛戏ㄓ變簣@進(jìn)行免費(fèi)學(xué)前教育，將會(huì)大大降低幼兒園收入，可能給幼兒園造成經(jīng)費(fèi)緊張或經(jīng)費(fèi)不足等情況。為了避免此種情況出現(xiàn)，需要適當(dāng)?shù)慕o予幼兒園補(bǔ)助。
二、實(shí)施免費(fèi)學(xué)前教育的有效路徑
為了促進(jìn)我國免費(fèi)學(xué)前教育可以一直有效的實(shí)施下去，筆者建議應(yīng)當(dāng)開展以下實(shí)施路徑。
（一）分年齡、分群體、分項(xiàng)目逐步實(shí)現(xiàn)免費(fèi)學(xué)前教育
分年齡、分群體、分項(xiàng)目的進(jìn)行免費(fèi)學(xué)前教育可以減緩當(dāng)?shù)卣畨毫Γ⑶腋纳茖W(xué)前教育現(xiàn)狀，推動(dòng)我國教育事業(yè)發(fā)展。由于免費(fèi)學(xué)前教育的有效實(shí)施需要大量的人力物力財(cái)力支持，但是在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有限的'情況下，需要分年齡、分群體、分項(xiàng)目的進(jìn)行學(xué)前教育。分年齡來進(jìn)行學(xué)前教育，可以減少學(xué)前教育對(duì)象人數(shù)，緩急教育人數(shù)多而增加的經(jīng)費(fèi)投入、人力投入等問題；而分群體來進(jìn)行學(xué)前教育，可以使迫切需要接受學(xué)前教育的特殊群體得到免費(fèi)學(xué)前教育的機(jī)會(huì)；而分項(xiàng)目來進(jìn)行學(xué)前教育，可以緩解因?qū)W前教育產(chǎn)生的大量經(jīng)費(fèi)問題，促使免費(fèi)學(xué)前教育可以穩(wěn)步、持續(xù)、良好的發(fā)展。
（二）建立科學(xué)合理的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制
之所以要建立科學(xué)的、合理的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，主要是保證經(jīng)費(fèi)可以用在實(shí)處，充分發(fā)揮作用，以此來推動(dòng)免費(fèi)學(xué)前教育能夠持續(xù)實(shí)施。那么，如何建立科學(xué)、合理的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制？這就要求當(dāng)?shù)卣皩W(xué)前教育部門，針對(duì)當(dāng)前當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育需求進(jìn)行分析；在對(duì)免費(fèi)學(xué)前教育需要的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行分析。依次為依據(jù)，制定以區(qū)級(jí)政府為投入主體，投入標(biāo)準(zhǔn)參照義務(wù)階段小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，合理、規(guī)范的制定經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。
電力工業(yè)論文免費(fèi)好篇八
基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣關(guān)系著科技、政府和農(nóng)民這三方之間的積極聯(lián)系，也是增進(jìn)政府和百姓攜手共創(chuàng)和諧社會(huì)的紐帶之一。然而隨著農(nóng)業(yè)技術(shù)市場的制約情況以及目前基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中遇到的諸多限制問題，可見基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣在時(shí)代潮流發(fā)展中遇到了瓶頸，和當(dāng)前新時(shí)代新形勢不能完美的跟進(jìn)。因此，為了更快速地完成農(nóng)村現(xiàn)代化、農(nóng)業(yè)技術(shù)科技化，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣必須要積極實(shí)行，克服苦難。
1基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中存在的問題
1.1部分地方政府對(duì)基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣資金支持較少
部分地方政府對(duì)基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方面不能積極的重視起來，這其中主要有三個(gè)原因?qū)е铝嘶鶎愚r(nóng)業(yè)技術(shù)推廣出現(xiàn)了問題。第一，基層計(jì)入人員技術(shù)素質(zhì)偏低，人員任用存在公平性問題；第二，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣團(tuán)隊(duì)工作人員的資金待遇不能及時(shí)得到保障，政府扶持基金撥付進(jìn)度滯后；第三，部分地方政府對(duì)基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作認(rèn)知度不高，相關(guān)法律法規(guī)更新進(jìn)度落后，因此基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣不能得到資金支持進(jìn)行更深的發(fā)展改造。
1.2農(nóng)民接受新科技興趣不高
我國先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)給廣大農(nóng)民帶來了更多收入，然而根據(jù)各地實(shí)際推廣情況來看，雖然大體上基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣受到了肯定，但仍有一部分農(nóng)民對(duì)基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣保持懷疑。這其中主要是因?yàn)椋旱谝?，先進(jìn)的基層農(nóng)業(yè)技術(shù)裝備需要高素質(zhì)高學(xué)歷人才來進(jìn)行操作，費(fèi)用也相對(duì)較高，所以對(duì)于基層務(wù)農(nóng)人員來說，操作水準(zhǔn)和資金水平是很大的掣肘；第二，高科技技術(shù)裝備回籠資金周期長，對(duì)于靠農(nóng)業(yè)營收的農(nóng)民來說是個(gè)很大的考驗(yàn)；第三，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)使農(nóng)民對(duì)此產(chǎn)生強(qiáng)烈依賴感，先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)宣傳不到位，使得農(nóng)民對(duì)新技術(shù)信任度低，這也就給基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣帶來了缺少勞動(dòng)力這一問題。
2加強(qiáng)基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的措施
2.1提升農(nóng)民對(duì)高科技設(shè)備的認(rèn)知度
基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的主體是農(nóng)民，只有說服農(nóng)民參與進(jìn)來才能積極的實(shí)施農(nóng)業(yè)技術(shù)，因此提升農(nóng)民對(duì)先進(jìn)技術(shù)的認(rèn)知是首當(dāng)其沖的。
2.2政府加大對(duì)基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣投入資金
基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣缺乏資金，不能正常發(fā)揮作用，政府為保障農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣團(tuán)隊(duì)的正常工作，應(yīng)當(dāng)盡可能的利用資金給農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣給予幫助，政府需要保障農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的工資和經(jīng)費(fèi)、建立健全農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣專項(xiàng)基金以及通過融資行為為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣獲得資金補(bǔ)助。
結(jié)束語
為了更好地建設(shè)和諧農(nóng)村，政府需要多關(guān)注基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方面，積極開展活動(dòng)，培訓(xùn)好專業(yè)的基層農(nóng)業(yè)推廣團(tuán)隊(duì)，給農(nóng)民以保障；加強(qiáng)對(duì)基層農(nóng)民農(nóng)業(yè)種植方面思想的督促，讓農(nóng)民知道與時(shí)俱進(jìn)才是正確的等等。本文分析了基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中存在的問題，隨后根據(jù)問題進(jìn)行研究找出整改措施，為基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣錦上添花，希望可以給相關(guān)人員帶來幫助。
電力工業(yè)論文免費(fèi)好篇九
2017年1月1日，我國廢止了《農(nóng)業(yè)稅條例》，這意味著，在我國沿襲兩千年之久的這項(xiàng)傳統(tǒng)稅收的終結(jié)。作為政府解決“三農(nóng)”問題的重要舉措，停止征收農(nóng)業(yè)稅不僅減少了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，增加了農(nóng)民的公民權(quán)利，體現(xiàn)了現(xiàn)代稅收中的“公平”原則，同時(shí)還符合“工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)”的趨勢。這是中國農(nóng)業(yè)發(fā)展與世界慣例接軌的標(biāo)志性事件。從國際上看，當(dāng)一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度，無一例外地要對(duì)農(nóng)業(yè)實(shí)行零稅制，并給予相當(dāng)?shù)呢?cái)政補(bǔ)貼。在經(jīng)濟(jì)全球化的宏觀背景下，中國取消農(nóng)業(yè)稅，采取“少取、多予、放活”的政策，無疑順應(yīng)了時(shí)代的要求，適應(yīng)了世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展形勢。但是取消農(nóng)業(yè)稅在減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的情況下在一定程度上增加了部分以農(nóng)業(yè)作為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)的財(cái)政負(fù)擔(dān)，本文主要對(duì)取消農(nóng)業(yè)稅后鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政的困境以及出路進(jìn)行了總結(jié)和探索。
(一)歷史遺留問題
縱觀鄉(xiāng)鎮(zhèn)的財(cái)政，財(cái)政支出的增長速度要快于收入的增長速度，收支矛盾嚴(yán)峻。隨著近些年來各項(xiàng)改革的不斷深入，財(cái)政供給的范圍逐漸擴(kuò)大，財(cái)政需求逐漸增加。除了國家指定的各項(xiàng)增資政策之外，還有各項(xiàng)社會(huì)保障均需要財(cái)政支出，除此之外，在農(nóng)業(yè)、教育等行業(yè)均要按法定實(shí)現(xiàn)增長，再加上鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基礎(chǔ)設(shè)施的投入也逐年增大，這些都給鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政提出老更高的要求。除了少數(shù)的富裕地區(qū)之外，我國的大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，商品化農(nóng)業(yè)的規(guī)模較小，收入主要靠農(nóng)業(yè)稅，在取消農(nóng)業(yè)稅后，財(cái)政收入的增長潛力極為有限，最終導(dǎo)致收支矛盾突出。
(二)財(cái)政供養(yǎng)人員數(shù)量過多
出了歷史遺留問題之外，財(cái)政供養(yǎng)的人員過多，也導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政的負(fù)擔(dān)日益加重，我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)普遍存在“小政府、大機(jī)構(gòu)”的現(xiàn)象，尤其是一些不發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，甚至通過將政策性安置作為解決就業(yè)的渠道，這些大量的財(cái)政供養(yǎng)人員吞噬了相當(dāng)一部分財(cái)政收入，所以導(dǎo)致了鄉(xiāng)鎮(zhèn)的財(cái)政的矛盾更加突出。
(三)農(nóng)村公共物品供給困難
縱觀我國中西部的鄉(xiāng)鎮(zhèn)的財(cái)政狀況，幾乎都有負(fù)債，而且還有欠債逾期不能償還的現(xiàn)象。鄉(xiāng)級(jí)政府的當(dāng)務(wù)之急往往是保工資、保運(yùn)轉(zhuǎn)，所以在農(nóng)村公共物品的供給上，已無力進(jìn)行投入。鄉(xiāng)級(jí)政府債臺(tái)高筑導(dǎo)致無法對(duì)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行投入，這在很大程度上影響了農(nóng)村農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
(四)取消農(nóng)業(yè)稅后的困境
自從取消農(nóng)業(yè)稅后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的財(cái)政收入更少，主要收入來源失去，只能靠一些小稅種取得一些微薄的財(cái)政收入。而且這些稅種的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，征管成本較高，增長潛力極為有限，這使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政的運(yùn)行更加困難，那些以農(nóng)業(yè)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，更是舉步維艱，在取消農(nóng)業(yè)稅后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的支付能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
(一)發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)，壯大地方財(cái)力
在農(nóng)業(yè)稅取消后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)該發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)，逐漸壯大地方財(cái)力，將各種不同的財(cái)政資源整合起來，合理配置，統(tǒng)籌使用，集中進(jìn)行高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)的項(xiàng)目的建設(shè)，這樣就能促進(jìn)地方工業(yè)的發(fā)展，能增加地方財(cái)政的收入。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府還應(yīng)該充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源優(yōu)勢，積極調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加大科技農(nóng)業(yè)的建設(shè)，向農(nóng)業(yè)發(fā)展中投入更多資金，促進(jìn)農(nóng)民增收，鼓勵(lì)農(nóng)民發(fā)展高科技的農(nóng)業(yè)，重視新產(chǎn)品新技術(shù)的使用，另外還應(yīng)該發(fā)揚(yáng)本地特色農(nóng)業(yè)，吸引投資，通過制定一系列的優(yōu)惠政策，發(fā)展優(yōu)勢項(xiàng)目。另外，政府還應(yīng)該鼓勵(lì)剩余勞動(dòng)力外出經(jīng)商打工，促進(jìn)非農(nóng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。除此之外，針對(duì)農(nóng)村資金供求矛盾尖銳的問題，應(yīng)該加大金融對(duì)縣域經(jīng)濟(jì)的支持，在這個(gè)方面，國家應(yīng)該深化農(nóng)村金融體制的改革，建立全新的金融體系，發(fā)展政策性金融、商業(yè)金融以及合作金融等特點(diǎn)，各級(jí)政府應(yīng)該通過向鄉(xiāng)鎮(zhèn)提供必要的財(cái)政支持，令貧困的鄉(xiāng)鎮(zhèn)走出困境，得到更好的發(fā)展。除此之外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府還應(yīng)該完善轉(zhuǎn)移支付制度，充分考慮實(shí)際負(fù)債情況，完善支付制度，根據(jù)相關(guān)規(guī)定明確支出范圍，確保農(nóng)業(yè)稅取消后基層政權(quán)的穩(wěn)定，通過改善支付制度，緩解鄉(xiāng)鎮(zhèn)資源配置不均的問題，其次還要根據(jù)實(shí)際情況預(yù)測財(cái)政支出能力和收入能力，計(jì)算轉(zhuǎn)移支付的數(shù)量。
(二)精簡財(cái)政供養(yǎng)人員
鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府普遍存在機(jī)構(gòu)臃腫的現(xiàn)象，因此，為了減少財(cái)政壓力，應(yīng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政供養(yǎng)人員進(jìn)行精簡。精簡了財(cái)政供養(yǎng)人員才能減少財(cái)政支出，緩解財(cái)政壓力，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，能有助于當(dāng)?shù)卣叱鲐?cái)政困境，還能在一定程度上促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，更是有利于當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的穩(wěn)定。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府應(yīng)該合并職能相近的部門，整合鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)站所，進(jìn)行財(cái)政供養(yǎng)人員的精簡工作，切實(shí)減輕鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政壓力。
(三)加強(qiáng)債務(wù)管理
基于我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)普遍存在的債務(wù)問題，應(yīng)該加強(qiáng)債務(wù)管理。鄉(xiāng)鎮(zhèn)形成債務(wù)的原因復(fù)雜，因此化解債務(wù)并不是一錘定音的，是一個(gè)長期的工作。因此，為了緩解鄉(xiāng)鎮(zhèn)的債務(wù)問題，應(yīng)該將債務(wù)管理工作作為重點(diǎn)工作來抓。首先，應(yīng)該積極防范和化解財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)，努力避免新的債務(wù)的形成，嚴(yán)格控制超出財(cái)政支付范圍的支出和沒有必要的支出，制定一系列的措施，對(duì)違規(guī)債務(wù)和不良債務(wù)進(jìn)行打擊和制止，堅(jiān)決防止新的債務(wù)的產(chǎn)生。除了防止新的債務(wù)出現(xiàn)之外，還應(yīng)該采用多種手段化解債務(wù)，通過對(duì)債務(wù)的心智的分析，采用適當(dāng)?shù)膶?duì)策，政府應(yīng)該制定合理的債務(wù)償還計(jì)劃，一方面發(fā)展經(jīng)濟(jì)，另一方面償還債務(wù)。最后還應(yīng)該核實(shí)債務(wù)，查明債務(wù)人和責(zé)任人，對(duì)長期占用集體資金謀取私利的行為堅(jiān)決打擊。
(四)推進(jìn)農(nóng)村公共產(chǎn)品的供給
鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府應(yīng)該在財(cái)政有限的情況下，通過動(dòng)員社會(huì)資源進(jìn)行農(nóng)村公共產(chǎn)品的供給，這樣就能減少鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政的壓力，同時(shí)也能為農(nóng)村提供公共產(chǎn)品。政府可以將一些收費(fèi)的農(nóng)村公共產(chǎn)品委托給私人提供，通過承包、租賃等方式在政府和企業(yè)或者私人之間簽訂
合同
，企業(yè)或者私人按照政府的要求提供產(chǎn)品，明晰產(chǎn)權(quán)的前提下，動(dòng)員社會(huì)資源向農(nóng)村提供公共產(chǎn)品，同時(shí)政府還可以補(bǔ)貼、讓利等方式鼓勵(lì)企業(yè)或者私人進(jìn)行農(nóng)村公共產(chǎn)品的提供。
綜上所述，2017年1月1日取消農(nóng)業(yè)稅后，在一定程度上減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，但是取消農(nóng)業(yè)稅后令鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政的收入大幅減少，增加了鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政的壓力，尤其是一些以農(nóng)業(yè)作為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，更是問題突出?；诖?，本文對(duì)取消農(nóng)業(yè)稅后鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政的困境進(jìn)行了分析，并且針對(duì)困境，提出了相應(yīng)的對(duì)策，旨在使取消農(nóng)業(yè)稅后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政走出困境，得到更好的發(fā)展。
電力工業(yè)論文免費(fèi)好篇十
在小學(xué)音樂教學(xué)中，必須設(shè)置跟教學(xué)內(nèi)容符合的情境，從而讓學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授《江南好》這首歌曲時(shí)，我們可以主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。在剛上課時(shí)，老師就問：同學(xué)們喜歡旅游嗎？都去過哪里？學(xué)生就七嘴八舌地說開了，然后老師說：今天這節(jié)課要帶大家去美麗的江南。于是，一邊展開地圖，一邊指出地理位置，向?qū)W生介紹江南的文化、地域特點(diǎn)，從“江南水鄉(xiāng)”到“魚米之鄉(xiāng)”，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南文化、江南旅游的向往。然后通過多媒體，向?qū)W生展示江南美景，這種如詩如畫的教學(xué)情境，不僅能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入歌曲，還能將感情帶入教學(xué)中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，讓課堂教學(xué)具有更大的成效。
二、課堂互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)
在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂課堂跟其他學(xué)科有明顯的區(qū)別，都是由課堂本身決定的。所以，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，我們必須努力抓住音樂課堂特征，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)，讓教學(xué)課堂更加鮮活。在這個(gè)過程中，老師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥者與引導(dǎo)者。因此，在教學(xué)中，老師應(yīng)該充分利用學(xué)生主體地位，讓學(xué)生敢于展現(xiàn)、表現(xiàn)自我。在老師與學(xué)生共同進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)的過程中，陶冶情操，讓音樂知識(shí)得到升華。在這種課堂教學(xué)中，能夠讓學(xué)生積極參與到教學(xué)工作中，進(jìn)而形成良性循環(huán)。例如，在教學(xué)《少先隊(duì)員采茶歌》這首歌曲時(shí)，通過多媒體播放采茶畫面，讓學(xué)生根據(jù)采茶場景，設(shè)置采茶動(dòng)作，進(jìn)行表演。這種教學(xué)情境，不僅能讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)工作中，還能提高教學(xué)質(zhì)量。
音樂實(shí)踐作為教學(xué)活動(dòng)的主體，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種音樂實(shí)踐，能夠形成良好的音樂技能與表現(xiàn)能力。在現(xiàn)代小學(xué)音樂教學(xué)中，常用的方法是律動(dòng)，伴隨著音樂進(jìn)行各種協(xié)調(diào)的動(dòng)作。在這個(gè)過程中，它要求從身心訓(xùn)練學(xué)生，不只是讓學(xué)生感受音樂，同時(shí)也是心靈、肌體感受節(jié)奏旋律起伏、疏密變化的過程。但是在音樂律動(dòng)教學(xué)中，必須從教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入的考慮，從而將教學(xué)重點(diǎn)始終放在對(duì)音樂的表現(xiàn)與感知上。在鼓勵(lì)小學(xué)生對(duì)音樂有正確的反映以及創(chuàng)造性的過程中，準(zhǔn)許有相對(duì)粗糙的表現(xiàn)。
在音樂教學(xué)設(shè)計(jì)中，必須根據(jù)當(dāng)代小學(xué)音樂教學(xué)要求以及內(nèi)容，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，在精心組織的同時(shí)，從源頭上保障疏密得當(dāng)、動(dòng)靜結(jié)合。另外，對(duì)于即興演奏，為了充分展現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力度，必須將創(chuàng)造與律動(dòng)結(jié)合起來，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。它的內(nèi)容包括：根據(jù)音樂節(jié)奏、情緒、節(jié)拍，進(jìn)行有表情的模仿、律動(dòng)，或者通過音樂游戲，注重樂感培養(yǎng)與動(dòng)作配合力度。
三、結(jié)束語
音樂作為一種優(yōu)美的藝術(shù)形式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣以及價(jià)值觀、人生觀具有重要作用。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，必須從生活的角度激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著情感學(xué)習(xí)；通過豐富的教學(xué)資源，在激發(fā)學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性的過程中，進(jìn)一步提高教學(xué)效率。
電力工業(yè)論文免費(fèi)好篇十一
天下為文，立意為要。實(shí)事求就是的精神就是教師論文的靈魂，唯物的觀點(diǎn)，辨證的方法，辛勤的勞動(dòng)，細(xì)心的觀察，精心的整理，耐心的寫作，反復(fù)的推敲，就是寫教師論文的必備條件。寫中學(xué)，學(xué)了寫，寫了查，查了改，如此反復(fù)多次，才拿出來，討論修改，這就是寫教師論文應(yīng)有的過程。目的就是要“千錘百煉”，盡量提高論文水平。
結(jié)合中小學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，關(guān)于教師論文寫作中應(yīng)注意的問題，我想淺顯的談三點(diǎn)：一就是論文的選題要?。欢褪亲龊脤懡處熣撐牡臏?zhǔn)備，要充分占有材料；三就是教師論文的撰寫。
教師論文的范圍不宜太大，選題要小。題目小一點(diǎn)，容易掌握得住。而且任何小題目，也都可以從嚴(yán)從難去做，都可以從深從廣的聯(lián)系中去研究，都可以把它和其他同類，不同類的作品去比較，和有關(guān)的教育理論，創(chuàng)作聯(lián)系起來深入的鉆研，從中提出新的見解，做出自己的貢獻(xiàn)。
不要怕題目小，論文的分量太單薄。分量的輕重和題目的大小，不一定成為正比。如能抓住一個(gè)重要的小問題，教師學(xué)科中關(guān)鍵的問題，能夠深入其本質(zhì)，抓住要害，從各個(gè)方面把它說深說透，有獨(dú)到的新見解，把這問題的難點(diǎn)和癥結(jié)找準(zhǔn)了，科學(xué)的給予解決，那論文就有了分量?！凹袃?yōu)勢兵力，打殲滅戰(zhàn)，”把一個(gè)小問題解決了，比隔靴抓癢地碰到十個(gè)大問題，一個(gè)也不解決，要好的多。
教師論文的性質(zhì)。教師有兩種不同性質(zhì)的論文，一種就是解決教師學(xué)科史中的某一個(gè)問題，或綜合前人研究的結(jié)論；另一種就是提出新問題。如某一大學(xué)教師談了關(guān)于知識(shí)價(jià)值的定量分析問題。這就是一個(gè)新問題。他提出怎樣評(píng)價(jià)知識(shí)；怎樣計(jì)算和分析腦力勞動(dòng)的價(jià)值等。他把各種說法都講得很清楚。這樣做我看也很好，把問題擺出來了，說明當(dāng)前教師現(xiàn)代化方面也有這方面的問題，需要去研究、去探討。提出問題就就是解決問題的頭一步，如果連問題都提不出來，怎么談的上解決呢？首先要注意到，還有哪些問題沒有解決，前人有什么說法，哪一家的說法合理些。我們要善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
我認(rèn)為，教師科學(xué)地發(fā)展就是無限的長河，需要無數(shù)的人，竭其所能，貢獻(xiàn)其點(diǎn)滴，匯入浩蕩的激流。在選定研究論題時(shí)，應(yīng)該有這樣的認(rèn)識(shí)。
所謂準(zhǔn)備，主要就是充分占有材料。一個(gè)小小的題目，我們就要占有很多的材料。在選定論題之后，就要對(duì)有史以來對(duì)有關(guān)這個(gè)問題的資料進(jìn)行廣泛的考察研究，有時(shí)對(duì)于間接有關(guān)的材料，也要加以調(diào)查。只有這樣，才能真正了解學(xué)術(shù)界關(guān)于這個(gè)問題已經(jīng)達(dá)到的水平。
馬克思撰寫《資本論》，遍讀了當(dāng)時(shí)西方各國全部有關(guān)經(jīng)濟(jì)的材料。列寧寫《唯物主義和經(jīng)驗(yàn)批判主義》，也閱讀了當(dāng)時(shí)西方幾百種關(guān)于哲學(xué)、物理學(xué)的著作和論文，這就是我們研究學(xué)術(shù)問題的典范。
通過論文的寫作，一方面，我們要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，良好的作風(fēng)。我們要寫好教師論文，必須掌握大量的這方面的資料，而且要學(xué)會(huì)運(yùn)用資料。一般的資料往往只能從宏觀上滿足人的需要，而每個(gè)寫論文的人，面臨的任務(wù)不同，因而所需的資料也各不相同，這就需要教師根據(jù)具體需要，自己動(dòng)手，把現(xiàn)有的資料去粗取精，由此及彼地改造可運(yùn)用自如。另一方面，更重要的就是，我們決不要滿足于第二手材料，要盡可能查檢掌握第一手材料，因?yàn)榈谝皇植牧蠜]有經(jīng)過別人改動(dòng)，比較可靠。這就需要我們到教學(xué)實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)、調(diào)查、實(shí)踐、總結(jié)，找到最早的根據(jù)，把具有別人沒有講到的那種意義能找到的都找出來，隨時(shí)留意，做出札記或長片。
同時(shí)，我認(rèn)為，在充分占有第一手教學(xué)資料的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)教學(xué)資料的分析。目前，基層教師工作就是整個(gè)教育工作現(xiàn)代化的突破口，應(yīng)使基層教師工作重點(diǎn)由原來的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)移到教學(xué)生不但學(xué)文化還會(huì)做人做事的全面提高的資料分析研究上來，以搞好素質(zhì)教育決策，提高教師服務(wù)。資料分析方法可運(yùn)用分析和綜合相結(jié)合，歸納和演繹相結(jié)合，邏輯的方法和歷史的方法相結(jié)合等。要求大家客觀地、全面地看問題，從事物的發(fā)展變化，對(duì)具體事物作具體分析，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，解決真理問題。也可采用動(dòng)態(tài)分析法、回歸法和運(yùn)籌學(xué)上的一系列方法，合理地、全面地達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的最佳效果。如何在合理的教學(xué)方法上收到最佳成效就是今后教師工作的研究重點(diǎn)。
由此，在搜集材料后，要經(jīng)過聯(lián)系、透徹分析比較、提煉后逐步形成自己的論點(diǎn)，做好寫教師論文的準(zhǔn)備。
撰寫教師論文，第一點(diǎn)，也就是最重要的一點(diǎn)，就就是運(yùn)用邏輯思維。如果沒有科學(xué)頭腦就寫不出科學(xué)論文。所謂科學(xué)頭腦，也就就是邏輯的頭腦。我認(rèn)為，搞教學(xué)研究需要兩個(gè)條件：一個(gè)條件就是時(shí)間，一個(gè)條件就是分析能力。沒有時(shí)間就沒法充分占有材料，要有分析能力就要有科學(xué)的頭腦、邏輯的頭腦。
如果有科學(xué)的頭腦，那么怎樣寫呢？這需要根據(jù)所用資料和所得結(jié)果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼撐膶懽?。原則上就是簡明扼要，指出問題，說明問題，分析問題，解決問題，使讀者用很短的時(shí)間，得到一定的收益。這就需要清晰地?cái)[事實(shí)，扼要地講道理，把來龍去脈講清楚，而在提要和結(jié)論里把文中主要收獲提出來。至于所根據(jù)的資料，可以就是多種多樣的，也可以就是觀測數(shù)據(jù)，拍攝圖片，以及許多數(shù)字與圖表。對(duì)此資料，要深入思考，比較分析，善于運(yùn)用。
在寫作過程中，還要注意結(jié)構(gòu)的安排。文章主題確立，選題選好后，只就是有了內(nèi)容，還需要有表現(xiàn)形式，表現(xiàn)形式除了語言外，還有結(jié)構(gòu)。正如建造奧運(yùn)“鳥巢”一樣，首先需要準(zhǔn)備建筑材料，其次還要有藍(lán)圖，設(shè)計(jì)。因此，可以說，所謂文章結(jié)構(gòu)，就就是建造奧運(yùn)“鳥巢”藍(lán)圖，沒有藍(lán)圖，建造不好奧運(yùn)“鳥巢”，同樣，沒有結(jié)構(gòu)布局，如何能寫好文章？結(jié)構(gòu)就就是作者為了表現(xiàn)主題思想，增強(qiáng)表達(dá)效果，對(duì)材料加以組織比較，安排成一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體。
結(jié)構(gòu)不就是作者的主觀愿望憑空想出來的，而就是作者根據(jù)對(duì)客觀事物發(fā)展的客觀規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，按照主題的需要和體裁的要求，把選好的材料加以分類、組織和安排，分為若干部分，使之條理清楚，層次分明，前后一貫，合乎邏輯。因此，可以說結(jié)構(gòu)實(shí)質(zhì)就是作者思路的具體表現(xiàn)，就是作者對(duì)客觀世界的一種深入、透徹的觀察和感知，形成自己對(duì)客觀世界的深究、認(rèn)知和判斷，就是一種理性的升華。反之，作者思路不清，結(jié)構(gòu)必然紊亂，寫起來必然牽強(qiáng)附會(huì)，捉襟見肘。
文章寫好后，我們必須勤研究，慎發(fā)表，邊寫作，邊學(xué)習(xí)；既虛心，又堅(jiān)定；深思索，探真理；這些就是寫論文的基本原則。在這些原則支配下，有的論文，雖然有了資料，有了思路，還要經(jīng)過一、兩年甚至幾年的查閱、思考、學(xué)習(xí)、提高，才寫的出來。當(dāng)然，也有的靈機(jī)一動(dòng)，很快寫出一篇論文來，這就是兩個(gè)極端。而不就是一般。一般要經(jīng)過辛勤的勞動(dòng)，如搜集整理、查閱、試驗(yàn)、實(shí)踐、總結(jié)等以后，得到了一些具體成果，在所得成果的基礎(chǔ)上，再參考有關(guān)前人的研究成果，反復(fù)地用歸納、演繹、分析、綜合、比較等方法，進(jìn)行討論，最后得到研究成績。
電力工業(yè)論文免費(fèi)好篇十二
【摘要】健康教育作為整體護(hù)理的重要組成部分，其促進(jìn)健康的關(guān)鍵作用將日益凸顯，對(duì)護(hù)理健康教育的研究不斷深入。本文通過查閱大量文獻(xiàn)，從護(hù)理專業(yè)開展健康教育的效果，存在問題及對(duì)策等方面介紹了我國護(hù)理專業(yè)開展健康教育的現(xiàn)狀，指出開展健康教育的重要性，同時(shí)要采取積極的方式方法，分析所存在的問題，提高應(yīng)對(duì)策略，意在推動(dòng)護(hù)理健康教育不斷完善和發(fā)展。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，護(hù)理健康教育的作用日益突出。程現(xiàn)昆等[1]認(rèn)為健康教育在國內(nèi)的起步較晚，雖然取得了顯著成績，但也不可避免的存在著一定問題。為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，我們要不斷總結(jié)存在問題，借鑒優(yōu)秀成果，使其不斷完善和發(fā)展，讓護(hù)理健康教育成為促進(jìn)健康的重要途徑。
賀偉[2]認(rèn)為健康教育是通過有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的社會(huì)教育活動(dòng)，使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量，并對(duì)教育效果做出評(píng)價(jià)。李樹貞[3]認(rèn)為護(hù)理健康教育是指護(hù)理工作中對(duì)護(hù)理對(duì)象進(jìn)行健康教育、健康指導(dǎo)的工作。左月燃等[4]學(xué)者表明健康教育與傳統(tǒng)意義上的衛(wèi)生宣傳不同,其核心是教育人們樹立健康意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為和生活習(xí)慣，提高健康素質(zhì)和科學(xué)文化水平。
護(hù)理健康教育取得成果
陳靜[5]通過搜集資料表明健康教育作為一種理論應(yīng)用于人類健康事業(yè)，起源于本世紀(jì)初。李蘭等[6]學(xué)者與李樹貞[7]對(duì)健康教育作用的觀點(diǎn)大致相同，健康教育滿足了人們對(duì)健康的關(guān)注和需求，受到了普遍的歡迎和好評(píng)，體現(xiàn)了護(hù)理專業(yè)在人類健康領(lǐng)域的重要作用。
護(hù)理健康教育中存在的問題
對(duì)健康教育認(rèn)識(shí)不足、重視不夠
徐連文[8]認(rèn)為護(hù)理人員對(duì)護(hù)理健康教育的概念認(rèn)識(shí)不清。左月燃[4]通過調(diào)查研究表明有相當(dāng)數(shù)量醫(yī)院的健康教育還停留在“衛(wèi)生宣教”的層次上。吳艷芳等[9]認(rèn)為護(hù)士對(duì)住院病人實(shí)行的健康教育多為疾病教育，建立健康行為的健康教育未受到關(guān)注。
理論知識(shí)缺乏
李樹貞[3]認(rèn)為護(hù)理健康教育是一門牽涉多學(xué)科的應(yīng)用學(xué)科。它起步較晚，沒有形成科學(xué)有效的教育系統(tǒng)。
管理體制不夠健全
王亞紅等[10]研究結(jié)果顯示管理層重視不足，尚未形成具體而有效的監(jiān)控、考評(píng)機(jī)制，使其流于形式。同時(shí)護(hù)理人員編制不足，也在一定程度上影響了護(hù)理健康教育的實(shí)施。
轉(zhuǎn)變健康教育觀，加強(qiáng)護(hù)理健康教育知識(shí)和技能培訓(xùn)
阮敏芝[11]認(rèn)為要加強(qiáng)護(hù)理健康教育知識(shí)和技能培訓(xùn)，可通過有針對(duì)性地舉辦培訓(xùn)班和講座等方式。沙鳳珍等[12]認(rèn)為健康教育不僅要掌握好學(xué)科知識(shí)，還需要人文科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科知識(shí)作基礎(chǔ)，要提高護(hù)理人員的整體素質(zhì)。
建立有效的管理體制
溫麗芳[13]認(rèn)為建立行之有效的制度是醫(yī)院健康教育工作質(zhì)量保證的根本。張愛琴等[14]認(rèn)為必須保證臨床有合適的人力資源配置。要不斷完善管理體制，為健康教育做好制度、體制保障。
開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)健康教育研究
林清然[15]的報(bào)告中顯示美國有完善的健康教育管理體系，醫(yī)院有系統(tǒng)規(guī)范的健康教育資料和統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，護(hù)理人員受過專業(yè)的培訓(xùn)，醫(yī)院護(hù)理人力資源配備充足，為開展系統(tǒng)化健康教育提供了良好的條件，給我國醫(yī)院健康教育的發(fā)展以很多啟示。
護(hù)理健康教育正在經(jīng)歷著一個(gè)迅速發(fā)展和崛起的階段，為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，應(yīng)認(rèn)清護(hù)理專業(yè)開展健康教育的現(xiàn)狀，明確其不足之處，結(jié)合影響健康教育的因素，總結(jié)優(yōu)秀成果，進(jìn)行深入研究，使護(hù)理健康教育最大限度的發(fā)揮其應(yīng)有的作用，使護(hù)理人員更好地為人類預(yù)防疾病、促進(jìn)健康貢獻(xiàn)力量。
電力工業(yè)論文免費(fèi)好篇十三
本文對(duì)“以人為本”視角下的教育管理模式的概念進(jìn)行了介紹，并分析了目前小學(xué)教育管理模式中存在的問題，對(duì)構(gòu)建“以人為本”理念的小學(xué)教育模式的策略進(jìn)行了探究。
以人為本；小學(xué)；教育管理模式；策略
傳統(tǒng)的教育管理理念不利于學(xué)生全面發(fā)展，與學(xué)習(xí)實(shí)情不能相互適應(yīng)。素質(zhì)教育要求學(xué)校將以往的管理模式轉(zhuǎn)向有助于學(xué)生發(fā)展的“以人為本”的教育管理模式，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷促進(jìn)小學(xué)教育管理事業(yè)的進(jìn)步。
“以人為本”的小學(xué)教育管理模式是指學(xué)校把學(xué)生、教師和管理人員等看作是管理的中心人員，以他們?yōu)橹黧w，以關(guān)心、尊重、發(fā)展的眼光來對(duì)待教育，充分挖掘人們的內(nèi)在潛力，使每個(gè)人的個(gè)人價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。
１．管理觀念落后
目前很多小學(xué)的教育管理觀念仍然比較落后，管理模式與學(xué)校實(shí)情不能相互適應(yīng)，導(dǎo)致管理模式比較死板。在落后的教育管理模式下，學(xué)校只能依據(jù)上級(jí)文件來制定并推行學(xué)校制度，并且，這些規(guī)章制度主要用以約束學(xué)校管理者、教師、學(xué)生等的言行舉止，學(xué)生和教師并沒有參與到制度建設(shè)當(dāng)中。學(xué)校的管理者及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為教師應(yīng)該遵守自己的職業(yè)道德，專心完成自己“傳道授業(yè)解惑”的任務(wù)，學(xué)生認(rèn)真完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)即可。當(dāng)出現(xiàn)成績不好、性格怪異的學(xué)生時(shí)，學(xué)校認(rèn)為自己要面對(duì)社會(huì)、家長、領(lǐng)導(dǎo)的壓力，在對(duì)待這一類學(xué)生時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師往往照章辦事，放棄“以人為本”的教育觀念，限制了師生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。
２．缺少素質(zhì)教育
很多學(xué)校仍然堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試教育，背離社會(huì)的實(shí)際發(fā)展要求，學(xué)校出現(xiàn)很多追求升學(xué)率、爭取高分、應(yīng)付考試的現(xiàn)象。學(xué)校管理模式比較傳統(tǒng)，學(xué)校過度重視智力發(fā)展而忽視學(xué)生美德的培養(yǎng)，學(xué)生得不到全面發(fā)展，創(chuàng)造力低。
３．缺少民主管理
很多學(xué)校的民主管理只是流于表面，當(dāng)教師和學(xué)生的切身利益受到侵犯時(shí)，他們無法捍衛(wèi)自己的權(quán)利，只能被動(dòng)地接受學(xué)校和管理者的教育。
４．師資力量薄弱
很多教師不能正確理解“以人為本”教育觀念，仍然使用“填鴨式”教學(xué)方法，知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念得不到及時(shí)的更新。此外，學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)制度不完善，很多學(xué)校的教務(wù)管理人員素質(zhì)不高，行政、教育管理工作比較混雜。
５．評(píng)價(jià)制度不完善
很多學(xué)校對(duì)學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)方法比較單一，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)成果主要依據(jù)是領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)與學(xué)生考試成績。教師為了提升學(xué)生的成績不惜一切代價(jià)增大學(xué)生的課業(yè)量，采用“填鴨式”的教學(xué)方法完成教學(xué)大綱要求，教師的主觀能動(dòng)性得不到發(fā)揮，學(xué)生也是被動(dòng)地接受教育、被動(dòng)地學(xué)習(xí)。對(duì)待小學(xué)生，學(xué)校并不需要用太多的制度去約束學(xué)生。但是不論是家長、教師還是學(xué)校，他們都比較偏愛成績好的學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)性發(fā)展受到約束。
１．營造“以人為本”的教育氛圍
學(xué)習(xí)在構(gòu)建“以人為本”且具備服務(wù)性、專業(yè)性、開放性的管理方式時(shí)，要以文化的視角來開展管理活動(dòng)。以人的觀念為基礎(chǔ)，營造一個(gè)以人為本的教育氛圍。對(duì)于教師，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行創(chuàng)新和改革，慎重考慮并積極采納教師提出的合理觀念，為師生構(gòu)建一個(gè)暢所欲言的校園環(huán)境。對(duì)于學(xué)生，教師應(yīng)懷有和藹的態(tài)度、寬廣的胸襟去對(duì)待學(xué)生，理解并接納學(xué)生的階段特征，利用學(xué)生的求知欲和好奇心，不斷激發(fā)和拓展學(xué)生的思維想象空間。
２．創(chuàng)建校園文化
在學(xué)校管理和學(xué)校教育工作中，創(chuàng)建校園文化非常重要。校園文化可以體現(xiàn)學(xué)校教育思想、師生素質(zhì)和辦學(xué)特點(diǎn)，有助于引導(dǎo)教師和學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)小學(xué)教育的發(fā)展。校園是學(xué)生生活和教師教學(xué)的重要場所，在創(chuàng)建校園文化時(shí)，學(xué)校要關(guān)愛師生，時(shí)刻關(guān)注他們的精神生活。例如，學(xué)?？梢越M織教師和學(xué)生構(gòu)建具有科學(xué)、教育、觀賞意義的校園科學(xué)站，舉辦展覽活動(dòng)，展覽教師的科研成果和學(xué)生的精美作品，這不僅能充分發(fā)掘教師的潛力，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索熱情。學(xué)校為師生提供足夠的人文關(guān)懷，為師生創(chuàng)建一個(gè)具有人情味、和諧、健康的教育環(huán)境，使他們能夠更好地融入到小學(xué)教育事業(yè)中。同時(shí)，學(xué)校還要處理好學(xué)生、教師、管理者之間的關(guān)系，提升學(xué)校的凝聚力和向心力。隨著時(shí)代的變革，教育也需要不斷進(jìn)行改革，學(xué)校管理者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷調(diào)整、創(chuàng)新教育觀念和思想以適應(yīng)新的教育環(huán)境。
３．教師應(yīng)寬容待人
在“以人為本”的視角下，教師對(duì)學(xué)生要富有愛心和寬容心，師生之間要在相互平等、互相尊重的前提下進(jìn)行交流。當(dāng)今時(shí)代的小學(xué)生都比較追求個(gè)性，性格張揚(yáng)，在課堂上不安穩(wěn)，總是不認(rèn)真聽課，對(duì)知識(shí)的理解不夠扎實(shí)，影響了其進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。因此，教師要做好學(xué)生的思想工作，不能正顏厲色，更不能將學(xué)生驅(qū)出課堂或者變相體罰學(xué)生，教師應(yīng)以寬容的心對(duì)待學(xué)生，以愛來感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會(huì)到自己擔(dān)負(fù)的學(xué)習(xí)責(zé)任。
４．人文化管理學(xué)生
小學(xué)生的思想和觀念都比較單一、不全面，對(duì)價(jià)值、社會(huì)、人生還不能形成一個(gè)準(zhǔn)確的。認(rèn)識(shí)，很容易受到外界環(huán)境的干擾。所以，小學(xué)生有很大的發(fā)展空間。學(xué)校在開展管理活動(dòng)時(shí)要始終堅(jiān)持“以人為本”的理念，堅(jiān)持創(chuàng)新，及時(shí)深入了解學(xué)生的個(gè)性及特點(diǎn)，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新熱情。學(xué)校應(yīng)在學(xué)習(xí)和生活等各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，從德智體美勞等各方面促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
５．人文化管理教師
“以人為本”的教育理念始終強(qiáng)調(diào)師生共同參與。學(xué)校管理者、教師等在教育管理中處于主導(dǎo)地位，是學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)的開展的主導(dǎo)人員。管理者要鼓勵(lì)教師采用多種教學(xué)方法積極參與到學(xué)校管理活動(dòng)中，充分發(fā)揮管理者的主動(dòng)性。四、結(jié)語小學(xué)教育管理應(yīng)朝著更加科學(xué)、全面的方向發(fā)展。學(xué)校要堅(jiān)持“以人為本”教育理念，不斷對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，促進(jìn)小學(xué)教育的進(jìn)步和發(fā)展。
電力工業(yè)論文免費(fèi)好篇十四
電子商務(wù)更可以有效地降低了交易成本。眾所周知，在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在完成一個(gè)生產(chǎn)加工銷售過程中所支出的成本費(fèi)用中，百分之三十到四十https:///都用于促銷過程，而電子商務(wù)恰恰省去了這筆成本支出。由此可見，發(fā)展電子商務(wù)對(duì)于正在向信息化、科技化社會(huì)邁進(jìn)的當(dāng)下來說，具有非常重要的意義。對(duì)于在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中占主導(dǎo)地位的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)作物銷售來說，無疑是提供了一個(gè)很好的用武之地。
二、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)作物發(fā)展電子商務(wù)的具體方案
（一）創(chuàng)建合適的b2c電子商務(wù)模式
農(nóng)業(yè)發(fā)展電子商務(wù)成功的關(guān)鍵在于對(duì)我國農(nóng)村市場、經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)加工市場和流通市場特征的理解和把握，充分利用電子商務(wù)優(yōu)勢，為需求者提供有價(jià)值的服務(wù)。所謂b2c的電子商務(wù)模式，即企業(yè)對(duì)消費(fèi)者。整合農(nóng)業(yè)資源，因地制宜，大力發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)。在深化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)體制改革的同時(shí)，側(cè)重對(duì)農(nóng)業(yè)資源的整合，充分發(fā)揮地域優(yōu)勢，鼓勵(lì)發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)，規(guī)?；a(chǎn)，普及科學(xué)技術(shù)。實(shí)現(xiàn)資源共享、信息互通、利益均沾、共同贏利。
（二）技術(shù)創(chuàng)新，培養(yǎng)新時(shí)代“網(wǎng)農(nóng)”
開發(fā)微信訂閱號(hào)，手機(jī)app客戶端等先進(jìn)新型技術(shù)用以方便消費(fèi)者，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地上網(wǎng)購買農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)作物。同時(shí)，農(nóng)民的素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵，也是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)作物電子商務(wù)發(fā)展的重要因素。應(yīng)采取積極措施，加強(qiáng)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，開展有步驟、分階段的農(nóng)民培訓(xùn)工作，提高農(nóng)民的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)水平，規(guī)范交易行為，加強(qiáng)契約意識(shí)，普及商務(wù)基本知識(shí)，提高自律能力，運(yùn)用通俗易懂的信息突破電子商務(wù)資源發(fā)展的瓶頸。力爭做到農(nóng)民人人都會(huì)網(wǎng)上銷售。
（三）完整的物流體系建設(shè)
打造新型的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)作物物流供應(yīng)鏈，對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)作物的生產(chǎn)供銷各環(huán)節(jié)提供數(shù)字化的交易、拍賣、支付、配送等服務(wù)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候建立若干農(nóng)產(chǎn)品物流中心，增加對(duì)農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)藏加工和信息開發(fā)利用的能力。著力解決“信息最后一公里”的問題至關(guān)重要?？蓪?shí)行區(qū)域代理人的方案，即創(chuàng)建“小阿里”模式。按照地區(qū)或是鄉(xiāng)鎮(zhèn)等距劃分距離，找尋每個(gè)區(qū)域的固定負(fù)責(zé)人，將本區(qū)域客戶所需要的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)作物統(tǒng)一發(fā)往此處，客戶再根據(jù)情況自行取走?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，以高新的電子信息技術(shù)為手段的電子商務(wù)作為一種先進(jìn)的生產(chǎn)力，在提升農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化，促進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，減少經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)盲目性，降低農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)作物的交易成本，擴(kuò)大市場銷售范圍，減少生產(chǎn)銷售風(fēng)險(xiǎn)等方面的具有不容忽視的優(yōu)勢與潛力。
電力工業(yè)論文免費(fèi)好篇十五
選題是論文寫作關(guān)鍵的第一步，直接關(guān)系論文的質(zhì)量。常言說：“題好文一半”。對(duì)于臨床護(hù)理人員來說，選擇論文題目要注意以下幾點(diǎn)：（1）要結(jié)合學(xué)習(xí)與工作實(shí)際，根據(jù)自己所熟悉的專業(yè)和研究興趣，適當(dāng)選擇有理論和實(shí)踐意義的課題；（2）選題宜小不宜大，只要在學(xué)術(shù)的某一領(lǐng)域或某一點(diǎn)上，有自己的一得之見，或成功的經(jīng)驗(yàn)．或失敗的教訓(xùn)，或新的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，言之有物，讀之有益，就可以作為選題；（3）選題時(shí)要查看文獻(xiàn)資料，既可了解別人對(duì)這個(gè)問題的研究達(dá)到什么程度，也可以借鑒人家對(duì)這個(gè)問題的研究成果。
需要指出，選題與論文的標(biāo)題既有關(guān)系又不是一回事。標(biāo)題是在選題基礎(chǔ)上擬定的，是選題的高度概括，但選題及寫作不應(yīng)受標(biāo)題的限制，有時(shí)在寫作過程中，選題未變，標(biāo)題卻幾經(jīng)修改變動(dòng)。
二、設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)是在選題確定之后，進(jìn)一步提出問題并計(jì)劃出解決問題的初步方案，以便使科研和寫作順利進(jìn)行。護(hù)理論文設(shè)計(jì)應(yīng)包括以下幾方面：（1）專業(yè)設(shè)計(jì)：是根據(jù)選題的需要及現(xiàn)有的技術(shù)條件所提出的研究方案；（2）統(tǒng)計(jì)學(xué)設(shè)計(jì)：是運(yùn)用衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法所提出的統(tǒng)計(jì)學(xué)處理方案，這種設(shè)計(jì)對(duì)含有實(shí)驗(yàn)對(duì)比樣本的護(hù)理論文的寫作尤為重要；（3）寫作設(shè)計(jì)：是為擬定提綱與執(zhí)筆寫作所考慮的初步方案?？傊O(shè)計(jì)是護(hù)理科研和論文寫作的藍(lán)圖，沒有“藍(lán)圖”就無法工作。
三、實(shí)驗(yàn)與觀察
從事基礎(chǔ)或臨床護(hù)理科學(xué)研究與撰寫論文，進(jìn)行必要的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)或臨床觀察是極重要的一步，既是獲得客觀結(jié)果以引出正確結(jié)論的基本過程，也是積累論文資料準(zhǔn)備寫作的重要途徑。實(shí)驗(yàn)是根據(jù)研究目的，利用各種物質(zhì)手段（實(shí)驗(yàn)儀器、動(dòng)物等），探索客觀規(guī)律的方法；觀察則是為了揭示現(xiàn)象背后的原因及其規(guī)律而有意識(shí)地對(duì)自然現(xiàn)象加以考察。二者的主要作用都在于搜集科學(xué)事實(shí)，獲得科研的感性材料，發(fā)展和檢驗(yàn)科學(xué)理論。二者的區(qū)別在于“觀察是搜集自然現(xiàn)象所提供的東酉，而實(shí)驗(yàn)則是從自然現(xiàn)象中提取它所愿望的東西?！保ò透β宸蛘Z）因此，不管進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)還是臨床觀察，都要詳細(xì)認(rèn)真．以各種事實(shí)為依據(jù)，并在工作中做好各種記錄。
有些護(hù)理論文的撰寫并不一定要進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)或臨床觀察，如護(hù)理管理論文或護(hù)理綜述等，但必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)仍是不可缺少的，只有將實(shí)踐中得來的素材上升到理論，才有可能獲得有價(jià)值的成果。
四、資料搜集與處理
資料是構(gòu)成論文的基礎(chǔ)。在確定選題、進(jìn)行設(shè)計(jì)以及必要的觀察與實(shí)驗(yàn)之后，做好資料的搜集與處理工作，是為論文寫作所做的進(jìn)一步準(zhǔn)備。
五、擬寫論文提綱
電力工業(yè)論文免費(fèi)好篇十六
1.1技術(shù)資料和相關(guān)的文件采集的不夠完全
由于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)科研院所都是以搞農(nóng)業(yè)科研技術(shù)為主要任務(wù)的地方，擔(dān)負(fù)著我們國家和省市的重大科研項(xiàng)目工作，這些搞科研的人員對(duì)進(jìn)行科研工作時(shí)的資料信息都比較重視，然而他們卻不能夠理解檔案的收集對(duì)這些科研工作有更為嚴(yán)格的保存方式，根本就沒有對(duì)檔案工作給予充分的重視，在他們的思想當(dāng)中，自己研究的項(xiàng)目內(nèi)容一定要放在自己身邊才是最安全的，也可以說根本就沒有拿檔案工作當(dāng)回事，所以也就不愿意他們手里的資料交于檔案室內(nèi)進(jìn)行整理歸檔，有時(shí)就算給了一些資料，但根本就不夠完整，因此，也就無法全面的反映出單位重要成果的全面性，這樣也難免影響到檔案資料存儲(chǔ)的質(zhì)量。
1.2在一些文書和資料存檔流程中也是有漏洞存在的
有很多的部門和單位負(fù)責(zé)檔案管理的人員并不是專職負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，由他們來負(fù)責(zé)文書檔案資料的采集、整理、裝訂和歸檔的各項(xiàng)工作。并且這部分兼職檔案員根本就不能固定一這一崗位上，流動(dòng)性很大，他們各自的文化水平不相同，在工作的性質(zhì)上也不同，而且對(duì)檔案管理知識(shí)又了解的少，又不能夠做到讓其長時(shí)間的負(fù)責(zé)，所以這些人也不能夠認(rèn)真的去學(xué)習(xí)這項(xiàng)工作，在工作中，就會(huì)出現(xiàn)該歸檔的沒有歸檔，不該歸檔的還歸檔了，沒有一個(gè)清晰的定義，再有就是多年來在各部門中，沒有把檔案工作作為一項(xiàng)重要的工作來抓過，就使得很多具備保存價(jià)值的資料和文件不能夠及時(shí)完整的進(jìn)行歸檔，使后期的檔案工作出現(xiàn)層層困難。
1.3檔案人員配備及成文過程中呈現(xiàn)出資源上的鋪張浪費(fèi)
在平時(shí)的工作中，凡是各類起草之后的各部門的文書材料都要由專職人員進(jìn)行打印、整理和下發(fā)，最后才能歸檔。而且在各機(jī)關(guān)單位中，都是各負(fù)其責(zé)，各自管理各自的文件資料，互不交差，相互幫助更是談不上，工作上根本就談不上協(xié)調(diào)，這種工作的形式，難免會(huì)造成人員配備上的浪費(fèi)，也體現(xiàn)出了機(jī)關(guān)單位工作中的雜亂局面。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)科研院所在科研時(shí)資料的印制過程中有著更嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象。一個(gè)項(xiàng)目的起初到最后評(píng)審結(jié)束要經(jīng)過一個(gè)非常復(fù)雜的過程，而且要經(jīng)過許多職能部門的協(xié)作，其中就會(huì)有材料的起草、打印和再修改再打印的一系列的工作，時(shí)常出現(xiàn)印刷重復(fù)和印廢的現(xiàn)象，每年就這些類的紙張印制不知道要浪費(fèi)掉多少，經(jīng)費(fèi)的花銷到底會(huì)有多大，沒有人過問此類事情，其實(shí)這種財(cái)物的浪費(fèi)也是非常之大的，這些問題的出現(xiàn)都應(yīng)該引起大家的高度重視，努力在今后工作中加以改善。
2采取有效措施強(qiáng)化檔案管理
2.1努力強(qiáng)化檔案管理機(jī)制，從檔案人員的管理意識(shí)抓起
健全檔案管理的規(guī)章制度，對(duì)各類文件的歸檔工作制定出各項(xiàng)實(shí)施細(xì)則，使工作人員都能有章可循，不致出現(xiàn)不該有的錯(cuò)誤。在規(guī)章制度中要明確標(biāo)出歸檔文件資料整理辦法和檔案存儲(chǔ)的范圍以及保管期限的具體條件，加上不予存檔文書的管理手續(xù)等的有關(guān)規(guī)定，在制度的要求中還要涵蓋有文件收和發(fā)時(shí)的登記、查閱時(shí)要有記錄。明確檔案管理工作人員的崗位責(zé)任制度。通過一系列的制度要求使得我們的檔案工作能夠更好做出成效，讓人們真正的認(rèn)可這一工作的重要性。領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，會(huì)給檔案管理工作增加非常大的分量，也使我們?cè)谄綍r(shí)的工作中減少許多的阻礙。這在日常的收集整理中，就可以最大程度的保證檔案材料質(zhì)量和來源的完整性，不至于科技人員的不信任的心理，使得我們的工作能夠順利開展。當(dāng)然，在工作中，我們更應(yīng)該做好自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，向領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)人員宣傳好我們檔案工作的重要程度和它對(duì)單位今后工作進(jìn)程的影響力，明確檔案工作存在的價(jià)值，強(qiáng)化人們的檔案意識(shí)，讓人們對(duì)檔案工作給予高度的重視，以利于我們工作的圓滿完成。
2.2檔案管理工作人員更要不斷的強(qiáng)化自身素質(zhì)
檔案工作雖然不象其它科研工作的專業(yè)性強(qiáng)，但是，這項(xiàng)工作也是需要具備一定的業(yè)務(wù)能力和水平的，也可以說這項(xiàng)工作要求業(yè)務(wù)人員綜合素質(zhì)一定要很強(qiáng)，必須得有較強(qiáng)的管理意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，要不斷的學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。在這樣一個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，是不能自我滿足的，不能以這一工作的業(yè)務(wù)知識(shí)不深就放松了學(xué)習(xí)，面對(duì)當(dāng)今世界的信息化來講，對(duì)檔案管理者已經(jīng)提出了更高的挑戰(zhàn)，必須要學(xué)習(xí)使用新的技術(shù)手段，改變一些舊式的管理辦法，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。把學(xué)習(xí)做為我們工作的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，尤其是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)科研事業(yè)的發(fā)展，業(yè)務(wù)性強(qiáng)，科研資料繁雜，這就要求我們不能只停留在檔案的管理上，還要了解農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，多學(xué)習(xí)，多思考，多研究，并運(yùn)用新的檔案管理辦法，更好的檔案管理服務(wù)，更好的為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。
電力工業(yè)論文免費(fèi)好篇十七
改革開放以來，外語學(xué)習(xí)受到重視，中華民族普遍的英語水平得到了空前的提高。但是這只是考試水平，英語的實(shí)際運(yùn)用效果并不很好，許多學(xué)生的英語還是“啞巴英語”，張不開嘴，不敢交流。作為英語語言的教育者，我們不得不開始反思平時(shí)的課堂教學(xué)模式是否兼顧了語言輸入與輸出的平衡。就此，我們應(yīng)該創(chuàng)新英語課堂教學(xué)模式，使用有效的方法來提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
一、創(chuàng)造英語環(huán)境接觸正確英語表達(dá)
同一種語言，作為母語來教和作為英語來教是根本不同的。在母語的環(huán)境下，人們總是通過不斷的刺激反應(yīng)來習(xí)得語言。而長期以來，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式是以教師為中心的英語知識(shí)的傳授，卻忽視了學(xué)生在實(shí)際情境中的語言訓(xùn)練和實(shí)踐，削弱了語言的交際性。創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也叫模擬語言環(huán)境，是指在口語教學(xué)中，根據(jù)授課內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求，創(chuàng)設(shè)出不同的語言條件和要求，根據(jù)這些語言條件和要求構(gòu)建一個(gè)語言環(huán)境，讓學(xué)生置身于這個(gè)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中去練習(xí)口語。所謂英語學(xué)習(xí)環(huán)境，是指學(xué)生眼睛看到-§的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。如：校園內(nèi)的警示牌、標(biāo)語牌、宣傳牌用英漢雙語；玩樂場地的器材名稱用雙語；教室里的課表、班規(guī)和其它布置用雙語。
在課堂中，除了語法課，教師應(yīng)該只說英語，并且禁止學(xué)生使用漢語。有的學(xué)生還聽不懂，但教師可以想辦法：一是多采用直觀手段如實(shí)物、圖片等創(chuàng)設(shè)語境；二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學(xué)習(xí)理解；三是十分重要的能力，即用英語解釋英語的能力。在課堂的前三分一的時(shí)間里，教師使用各種多媒體設(shè)備和工具讓學(xué)生沐浴在全英語的環(huán)境中，去接觸這堂課所需要用到和學(xué)習(xí)的英語詞匯、知識(shí)、句型等。課堂的這第一步曲主要是通過真實(shí)的語言環(huán)境下的語言輸入（以聽錄音、看視頻和閱讀真實(shí)英文材料為主）來讓學(xué)生了解正確的英語表達(dá)方法，正確的語音和正確的語境。
其次，在課堂外也應(yīng)盡量多用英語。譬如學(xué)生上下學(xué)路上打招呼、各科上下課的問候語、早操課間操的發(fā)號(hào)施令都可以用英語；還可以充分利用廣播播放英語歌曲、英語小故事、小笑話等；也可以每個(gè)月舉行一次英語競賽活動(dòng)，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等，學(xué)校的其它大型活動(dòng)也應(yīng)盡量讓學(xué)生主持并運(yùn)用雙語。這些不僅讓學(xué)生有機(jī)會(huì)聽和說，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、英語習(xí)得學(xué)生自主歸納總結(jié)
英語課堂第二步曲是讓學(xué)生通過分組式討論總結(jié)法自主歸納第一步曲英語環(huán)境中出現(xiàn)的英語用法。比如，某個(gè)詞匯的在不同語境的不同運(yùn)用。這些都應(yīng)該以先呈現(xiàn)，再總結(jié)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過學(xué)生歸納和教師指導(dǎo)相結(jié)合的方式，將以教師為主導(dǎo)的知識(shí)傳授型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的能力培養(yǎng)型教學(xué)模式。讓學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)檎J(rèn)知的主體和語言的積極構(gòu)建者。
語言是人們?cè)陂L時(shí)間的實(shí)踐中形成的認(rèn)同符號(hào)，其運(yùn)用有”規(guī)則”可依。而我認(rèn)為，與其像原來那樣教師先幫學(xué)生總結(jié)歸納好，再告訴他們，讓他們背，還不如讓他們通過自己的觀察去總結(jié)歸納。這樣效果豈不是更好？還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法上面，學(xué)生是大師，學(xué)生是天才的學(xué)習(xí)者。所以不要一開始就去破壞他們天生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們需要的是觀察他們，適時(shí)地豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出要以學(xué)生的發(fā)展為本，把課堂還給學(xué)生，保證學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間。讓學(xué)生在獲取知識(shí)過程中體驗(yàn)解決問題的策略的多樣性。而這種自主獲取知識(shí)、解決問題和歸納總結(jié)的能力不應(yīng)該僅僅存在于數(shù)理化等理科性質(zhì)的科目中，英語中也需要。
三、語言運(yùn)用提高交際能力
孩子學(xué)語言是個(gè)模仿的過程，他們每天模仿父母、周圍的人、電視等一切可以模仿的東西，并且模仿得越來越象，然后逐漸形成融合了自己個(gè)性特征的語言方式。作為英語學(xué)習(xí)者，也必須模仿已有的東西，不經(jīng)歷到位的模仿的”創(chuàng)新”意味著錯(cuò)誤。
我們?cè)谑褂糜⒄Z時(shí)要建立一種“條件反射”，達(dá)到說英語時(shí)“嘴比腦快”的境界。這就需要學(xué)生通過不斷的“修煉”來使自己的語言運(yùn)用能力達(dá)到爐火純青的地步。在課堂上教師就要開始有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生說的能力。教育家們?cè)f過：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸?！苯處熥允贾两K，要幫助學(xué)生克服心理上的障礙，克服“說”的畏難情緒。
在經(jīng)過了課堂前兩步曲之后，第三步曲應(yīng)該是自然而然進(jìn)行的，教師根據(jù)課時(shí)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)造句、對(duì)話、討論或辯論，讓學(xué)生自由交流，最后鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演。最后由教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本堂課學(xué)生自己習(xí)得的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)他們學(xué)到的知識(shí)是由他們自己總結(jié)出來的，用鼓勵(lì)肯定的語言，如：“youmadeitallbyyourselves!”，來提高學(xué)生的成就感和積極性。
有了如此良好的從校園到課堂的英語學(xué)習(xí)環(huán)境、均衡的語言輸入與輸出、對(duì)知識(shí)的自主總結(jié)，我相信學(xué)生不僅可以提高自身的英語運(yùn)用能力，也能培養(yǎng)出自己對(duì)新知識(shí)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。
電力工業(yè)論文免費(fèi)好篇十八
一、商業(yè)銀行金融發(fā)展現(xiàn)狀分析
為切實(shí)適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新要求、新常態(tài)，近年來，我國商業(yè)銀行都積極在金融制度、金融產(chǎn)品、金融工具、金融市場環(huán)境等方面采取了多種方式進(jìn)行創(chuàng)新，力求推動(dòng)銀行業(yè)甚至于整體的金融行業(yè)的全面發(fā)展。雖然經(jīng)過近幾年的創(chuàng)新發(fā)展，我國的商業(yè)銀行還是存在不少的問題，在深入研究分析的基礎(chǔ)上，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.國內(nèi)金融市場發(fā)展環(huán)境由于受體制機(jī)制制約，還不夠系統(tǒng)完善。我國信用度的監(jiān)督缺失導(dǎo)致信用度在很大程度上為負(fù)，這就造成國內(nèi)金融市場的創(chuàng)新缺少必要的信用環(huán)境做保障，因此，其市場環(huán)境成為制約我國商業(yè)銀行金融創(chuàng)新的重要因素，此外，由于信用環(huán)境的缺失，還造成社會(huì)公眾對(duì)目前金融創(chuàng)新產(chǎn)品的認(rèn)可程度偏低，導(dǎo)致商業(yè)銀行的創(chuàng)新業(yè)務(wù)難以得到社會(huì)公眾的認(rèn)可，進(jìn)而阻礙了商業(yè)銀行金融創(chuàng)新發(fā)展。
2.金融創(chuàng)新相應(yīng)的體制機(jī)制缺失。隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，改革進(jìn)一步深入，市場化的體制機(jī)制更加完善，國家的經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，但由于我國銀行業(yè)起步較晚，市場化的改革進(jìn)程很短暫，因此造成許多配套的措施、制度、體制機(jī)制還沒有建立與完善，特別是世界經(jīng)濟(jì)一體化之后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境日新月異，導(dǎo)致許多一些老的機(jī)制體制不再適應(yīng)新的發(fā)展環(huán)境，部分舊的管控機(jī)制、制度措施跟不上現(xiàn)代金融的發(fā)展，限制了商業(yè)銀行的創(chuàng)新。
3.信用基礎(chǔ)仍然薄弱。按照現(xiàn)有銀行分析，當(dāng)前我國商業(yè)銀行的金融資源主要集中于五大商業(yè)銀行，而由于國家銀行業(yè)整體的信用度并未真正的提高，因此，導(dǎo)致商業(yè)銀行其信用基礎(chǔ)仍然很薄弱。
4.業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力不強(qiáng)，有針對(duì)性的服務(wù)能力還有欠缺。主要體現(xiàn)在由于服務(wù)方式方法單一，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，很難滿足不同客戶不同層次的需求。當(dāng)前，商業(yè)銀行的創(chuàng)新主要采取擴(kuò)張?jiān)薪鹑跇I(yè)務(wù)、重新包裝傳統(tǒng)業(yè)務(wù)等手段，這就造成其金融產(chǎn)品存在缺乏相應(yīng)的針對(duì)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、附加值低等劣勢。
二、影響商業(yè)銀行金融發(fā)展的關(guān)鍵因素
在深入分析商業(yè)銀行金融發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，影響商業(yè)銀行金融發(fā)展的關(guān)鍵因素主要有以下兩個(gè)：
1.專業(yè)人才因素。金融專業(yè)人才的能力水平和主觀能動(dòng)性對(duì)于金融的業(yè)務(wù)創(chuàng)新、運(yùn)行模式創(chuàng)新起著至關(guān)重要的作用。目前，我國金融行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)不平衡，主要體現(xiàn)在高端的人才偏少，中低端的人才較多，且由于銀行干部管理體制的僵化、人才培養(yǎng)體制機(jī)制的缺失，導(dǎo)致很多在基層從事金融工作的員工其業(yè)務(wù)能力和金融理論知識(shí)薄弱，很難適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下的金融創(chuàng)新要求。金融創(chuàng)新發(fā)展所真正需要的、具備較強(qiáng)創(chuàng)新思維、精通業(yè)務(wù)并且善于管理經(jīng)營的人才缺失，從而導(dǎo)致我國商業(yè)銀行金融發(fā)展緩慢。
三、商業(yè)銀行金融創(chuàng)新措施
商業(yè)銀行金融創(chuàng)新的焦點(diǎn)應(yīng)放在服務(wù)質(zhì)量的改善上，即：針對(duì)不同的客戶群體不同的層次提供差異化的服務(wù)，這樣才能錘煉核心競爭力，促進(jìn)商業(yè)銀行健康快速發(fā)展。
1.進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。商業(yè)銀行要堅(jiān)持以人為本、顧客就是上帝的理念，無論是從高層管理者還是從基層的工作人員，都要樹立這種理念，對(duì)不同的客戶群體提供貼心的服務(wù)，贏得社會(huì)公眾的信任基礎(chǔ)，并隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化，積極主動(dòng)的了解客戶需求，及時(shí)更新服務(wù)，要樹立共贏合作理念，在拓展業(yè)務(wù)的同時(shí)，要站在客戶的立場，積極為其提供必要的幫助，從而實(shí)現(xiàn)銀行與客戶“雙贏”的目的。
2.進(jìn)一步強(qiáng)化營銷力度。作為商業(yè)銀行獲取經(jīng)營管理效益重要因素的金融創(chuàng)新，要立足于客戶的需求進(jìn)行營銷，要將市場及客戶的需求放在第一位考慮，并在此基礎(chǔ)上，針對(duì)產(chǎn)品的不同銷售階段，選取合適的營銷手段，特別是對(duì)于投放初期的產(chǎn)品，要進(jìn)一步加大廣告營銷投入，以便于讓社會(huì)公眾及時(shí)了解其產(chǎn)品服務(wù)的好處，擴(kuò)大客戶全體、增加產(chǎn)品市場占有率。
3.進(jìn)一步強(qiáng)化自主創(chuàng)新。目前，我國商業(yè)銀行金融創(chuàng)新產(chǎn)品中以引入、借用的居多，根據(jù)自身客觀條件以及細(xì)分市場的目標(biāo)不同，自主創(chuàng)新的種類偏少，難以達(dá)到理想的運(yùn)營效益。因此，下一步我國商業(yè)銀行金融創(chuàng)新應(yīng)立足于原創(chuàng)產(chǎn)品，切實(shí)加強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。
電力工業(yè)論文免費(fèi)好篇十九
在80年代計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，我國的農(nóng)業(yè)推廣組織體系有著明顯的“一元化多線型”特點(diǎn)，然而經(jīng)過30年改革開放的逐步探索后，我國的農(nóng)業(yè)推廣組織體系呈現(xiàn)出“多元化”特征。當(dāng)下經(jīng)過推廣和實(shí)踐，影響較大的農(nóng)業(yè)推廣組織體系主要有5種類型，然而各類型的農(nóng)業(yè)推廣組織存在著發(fā)展方向定位不準(zhǔn)確、內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理等問題，嚴(yán)重影響著整個(gè)農(nóng)業(yè)組織的運(yùn)行效果。農(nóng)業(yè)推廣組織所包含的內(nèi)容比較多，例如，組織目標(biāo)、推廣人員、推廣技術(shù)、相關(guān)設(shè)備、管理制度等等[1]。組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)的是否合理，影響著整個(gè)內(nèi)部組織管理效率的提升。本文從目前我國的農(nóng)村農(nóng)業(yè)的實(shí)際現(xiàn)狀出發(fā)，詳細(xì)分析了行政型農(nóng)業(yè)推廣組織和科技型農(nóng)業(yè)推廣組織的特點(diǎn)，又探討了這兩種農(nóng)業(yè)推廣組織優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)、提升管理工作效率的策略。
2、農(nóng)業(yè)推廣組織———行政型
行政型農(nóng)業(yè)推廣組織，主要以政府設(shè)置的農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)為主，行政型農(nóng)業(yè)推廣組織目標(biāo)和服務(wù)對(duì)象比較寬泛，涉及著整個(gè)國家的政治、經(jīng)濟(jì)等方方面面。在許多發(fā)展中國家，行政型的農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)往往是政府機(jī)構(gòu)的重要部分。目前，我們國家已經(jīng)形成了中央、省、市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)這五個(gè)級(jí)別的農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)，縣級(jí)以上的農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)屬于行政部門，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)別的推廣機(jī)構(gòu)則屬于其上級(jí)行政部門管理，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)并沒有設(shè)置農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)。通常情況下，行政型農(nóng)業(yè)推廣組織工作人員和經(jīng)費(fèi)主要由政府部門進(jìn)行安排，也就是說，相關(guān)的推廣工作也是由政府機(jī)構(gòu)擔(dān)任的，而受眾群體即農(nóng)民卻無法參與；而另一方面，我國的農(nóng)業(yè)推廣事業(yè)還處于發(fā)展階段，這些原因使得我們國家的行政型農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)模式存在一些問題，例如經(jīng)費(fèi)、人員、內(nèi)部結(jié)構(gòu)問題等等，這些一定程度上制約著農(nóng)業(yè)技術(shù)成果的推廣和轉(zhuǎn)化。筆者認(rèn)為，要想提高行政型推廣組織的管理水平、優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)，可以從以下三個(gè)方面著手:
2.1不斷完善農(nóng)業(yè)推廣組織
現(xiàn)行的行政型推廣組織體系，包括農(nóng)業(yè)部門、林業(yè)部門、科技部門、教育部門、金融部門等等。要想實(shí)現(xiàn)對(duì)推廣資源的合理配置，除過要將不同部門推廣組織的職能進(jìn)行劃分，還要注重協(xié)調(diào)各部分之間的分工和協(xié)作，同時(shí)還要注意對(duì)所涉及到的資源在不同產(chǎn)業(yè)、不同地域間的合理分配。完善農(nóng)業(yè)推廣組織，還一項(xiàng)重要的工作是，要不斷完善相應(yīng)的管理制度，尤其是注重加強(qiáng)對(duì)相關(guān)推廣人員進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)推廣組織體系的完善。
2.2不斷拓展服務(wù)方式
目前現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣已經(jīng)由單純的技術(shù)推廣、行政指令式的推廣，轉(zhuǎn)變?yōu)橥脩暨M(jìn)行溝通的咨詢服務(wù)模式，而且這種服務(wù)模式已經(jīng)成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣的趨勢。在開展農(nóng)業(yè)推廣工作時(shí)，除過對(duì)相關(guān)農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)行推廣外，還應(yīng)該推廣和農(nóng)民生活、生產(chǎn)需求相關(guān)的實(shí)用知識(shí)和信息等等。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣要加強(qiáng)和用戶的溝通，利用多樣化的推廣方式，根據(jù)用戶的需求進(jìn)行推廣咨詢服務(wù)工作。
2.3不斷提高工作人員的業(yè)務(wù)水平
目前我國基層的農(nóng)業(yè)推廣體系改革，主要集中在縣鄉(xiāng)兩級(jí)，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)推廣站是具體的實(shí)施單位。然而鄉(xiāng)鎮(zhèn)推廣站目前普遍存在人員數(shù)量少、素質(zhì)有待提高等問題，這些都不利于推廣工作的開展。要想對(duì)推廣站進(jìn)行改革，就必須不斷提高工作人員的業(yè)務(wù)水平，完善相關(guān)的培訓(xùn)、考核機(jī)制，激發(fā)工作人員的積極性，促進(jìn)農(nóng)業(yè)推廣體系的不斷改革。
3、農(nóng)業(yè)推廣組織———科技型
科技型農(nóng)業(yè)推廣組織，指的是相關(guān)科研機(jī)構(gòu)設(shè)置的農(nóng)業(yè)推廣組織。其組織針對(duì)目標(biāo)和推廣對(duì)象，主要以農(nóng)民為主。目前我國的科技型農(nóng)業(yè)推廣組織比較多，其中包括國家、省市、地區(qū)的農(nóng)業(yè)科學(xué)院或者科技研究所設(shè)置的單位?？萍夹娃r(nóng)業(yè)推廣組織要想優(yōu)化推廣組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)、完善管理工作可以從以下三個(gè)方面著手:
3.1樹立經(jīng)營科技的理念
科技是第一生產(chǎn)力，對(duì)于整個(gè)農(nóng)業(yè)推廣組織體系而言，具有重要作用。科技型農(nóng)業(yè)推廣組織體系要想提高自身的推廣效率、優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)，首先要轉(zhuǎn)變以市場為主導(dǎo)的理念，樹立經(jīng)營科技的理念?？萍夹娃r(nóng)業(yè)推廣組織以及相關(guān)推廣人員要認(rèn)識(shí)到，市場對(duì)整個(gè)科研成果的展示意義，要認(rèn)識(shí)到未來的競爭，不僅是在國內(nèi)市場上，更多是在國際市場上。因此，科技型農(nóng)業(yè)推廣組織必須注重經(jīng)營科技，要注重對(duì)科研人員的分化和流動(dòng)進(jìn)行積極引導(dǎo)，不斷改革科研機(jī)制，注重引入和培養(yǎng)優(yōu)秀的科研人才，將其納入整個(gè)農(nóng)業(yè)推廣工作體系中[3]，不斷提高農(nóng)業(yè)推廣組織管理工作的效率。
3.2不斷更新經(jīng)營方式和制度
很長時(shí)間以來，我國的許多科研機(jī)構(gòu)都是采用“事業(yè)管理+經(jīng)營者控制”的經(jīng)營模式，同時(shí)，國有經(jīng)營性資產(chǎn)管理水平還不高，相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)還有待提升。因此，必須改變這種管理觀念和模式。對(duì)于科技型農(nóng)業(yè)推廣組織體系而言，首先應(yīng)該根據(jù)產(chǎn)業(yè)競爭特點(diǎn)，建立明晰的產(chǎn)權(quán)制度，同時(shí)注重以科研技術(shù)的優(yōu)勢為基礎(chǔ)，以市場為導(dǎo)向，引導(dǎo)科研成果的市場化、產(chǎn)業(yè)化。除此之外，相關(guān)科研機(jī)構(gòu)還要構(gòu)建一套完整規(guī)范的考核、監(jiān)督、激勵(lì)機(jī)制，及時(shí)調(diào)整內(nèi)部人員的利益格局，促進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)化成果能夠惠及科研機(jī)構(gòu)的所有職工，促進(jìn)科研型農(nóng)業(yè)推廣組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
3.3不斷加強(qiáng)合作
我國許多科研機(jī)構(gòu)都是仿照著相關(guān)機(jī)關(guān)單位來設(shè)置內(nèi)部結(jié)構(gòu)的，隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，這種科研內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)置已經(jīng)不再符合我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。針對(duì)這種現(xiàn)狀，相關(guān)部門可以適時(shí)對(duì)科研單位的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，例如，設(shè)置農(nóng)產(chǎn)品研究中心、市場營銷研究中心、貿(mào)易研究中心等等，不斷優(yōu)化自己的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，調(diào)整科研制度，提高農(nóng)業(yè)推廣組織管理工作的效率；同時(shí)，科技型農(nóng)業(yè)推廣體系，還應(yīng)該加強(qiáng)和社會(huì)企業(yè)、高校的合作和交流，借鑒其先進(jìn)的科技成果，不斷提高自身的推廣水平；科技型農(nóng)業(yè)推廣組織體系，還要積極引入先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，整合現(xiàn)有資源，將先進(jìn)的科技信息服務(wù)、技術(shù)服務(wù)、組建科技型企業(yè)等方式，將先進(jìn)的科技成果傳到農(nóng)村，促進(jìn)科技型農(nóng)業(yè)推廣組織工作效率的提升。
結(jié)束語
改革開放以來，我國的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出了繁榮景象，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)業(yè)由單一的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變成了農(nóng)、林、牧、漁全面發(fā)展的生產(chǎn)模式。然而，由于我國是個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)差、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡等特點(diǎn)為我國的農(nóng)業(yè)推廣工作帶來了巨大壓力。而多元化的農(nóng)業(yè)推廣體系就是在這一背景下應(yīng)運(yùn)而生的。目前，我國農(nóng)業(yè)推廣體系存在職能定位不準(zhǔn)確、管理機(jī)制不完善等問題，嚴(yán)重影響了我國農(nóng)業(yè)推廣工作的有效進(jìn)行。行政型、科技型農(nóng)業(yè)推廣體系是其中重要的兩種推廣方式，優(yōu)化其推廣組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)、協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)秩序，能夠有效的促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)整體推廣工作效率的提升，對(duì)于我國整個(gè)農(nóng)業(yè)的發(fā)展而言，都具有重要意義。
電力工業(yè)論文免費(fèi)好篇二十
這就是寬容，你可能不曾想過，不會(huì)包容別人就不會(huì)得到別人的包容，總是指責(zé)別人也只能遭到別人的指責(zé)。活在世上，都希望有一個(gè)好的心境，而獲得好心境的第一要素就是學(xué)會(huì)包容，說嚴(yán)重點(diǎn)，沒有包容就不會(huì)處事，不會(huì)溝通，不會(huì)交往，當(dāng)然就更談不上將來事業(yè)有成了。
與人相處要懂得包容，無論是對(duì)同學(xué)、對(duì)朋友、對(duì)父母、對(duì)老師……總之，包容對(duì)方是非常重要的。每個(gè)人都有自尊心，你尊重了別人，保護(hù)了別人的自尊心，避免了難堪、尷尬，甚至可能把別人從窘迫中解脫出來，他自然也體會(huì)到你的用心良苦。
沒有包容，就不會(huì)有和諧、美好、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，也不會(huì)有溫馨、融洽、親密的人際關(guān)系，而我們只有在這樣的環(huán)境里才能學(xué)業(yè)有成，才可能最大限度地發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能。想一想，是不是這個(gè)道理?沒有包容，無論你取得多大的成就，無論你有多美好的人生目標(biāo)，無論你有多嬌艷的美貌……你永遠(yuǎn)是孤獨(dú)的，永遠(yuǎn)會(huì)感到內(nèi)心的苦悶。
在這種情況下，你會(huì)怎樣去包容他們?能站在他們的立場上去考慮問題嗎?仔細(xì)反省一下自己，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己也有做得不好的地方，自己的觀點(diǎn)也并非完全正確。
“金無足赤，人無完人”，世上沒有不犯錯(cuò)誤的人，這其中便包括了我們自己。包容自己過去、現(xiàn)在已經(jīng)犯過的和將來可能犯的錯(cuò)誤，同時(shí)也要原諒別人，寬容別人，包容別人。包容自己和別人，在今后的日子里努力奮斗，就會(huì)取得令人矚目的成績。人并非是神，人必須從不完美走向完美，在才是真正意義上的人。
有人說：“包容就是別人打你的左臉，你把右臉也送上去?！辈唬@是不對(duì)的。包容，不是放縱罪惡。
每一個(gè)渴望你理解的人，你的心胸會(huì)變得無比博大，你會(huì)擁有一個(gè)高質(zhì)量的人生!