總結(jié)是對過去的努力和成果進(jìn)行歸納和總結(jié)，以便更好地迎接新的挑戰(zhàn)。在寫總結(jié)時，我們應(yīng)該注重內(nèi)容的積極向上，鼓勵自己和他人不斷成長和進(jìn)步。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能為大家提供一些參考。
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇一
目的意義：
當(dāng)前的少年兒童獨生子女居多，他們就像小皇帝、小公主一樣倍受父母的寵愛，大多數(shù)都是衣來伸手，飯來張口，自理能力很差。針對這種情況，召開小小太陽不是我主題隊會，意在教育學(xué)生不做家庭中的小太陽自己的事情自己做，家里的事情幫著做，集體的事情搶著做。從小養(yǎng)成自強、自立的好品質(zhì)，為將來成為全面發(fā)展的21世紀(jì)優(yōu)秀人才打下良好的基礎(chǔ)。
組織者：中隊委員會、中隊輔導(dǎo)員
活動時間：班隊會課
活動地點：本班教室
參加人員：中隊全體少先隊員
活動準(zhǔn)備：
1、調(diào)查學(xué)生在家、在校的表現(xiàn)。
2、編排舞蹈、相聲、小品、快板、群口詞等節(jié)目。
3、準(zhǔn)備比賽用的計時器和蔬菜，并請輔導(dǎo)員當(dāng)評委。
活動程序：（隊會儀式略）
主持人甲：親愛的同學(xué)們
主持人乙：親愛的朋友們
主持人丙：我們是一葉葉小舟，在愛海中蕩漾。
主持人?。何覀兪且恢恢圾澴樱谒{(lán)天上飛翔。
主持人甲：我們是小樹，在陽光下成長。
主持人乙：我們是鮮花，在枝頭綻放。
主持人丙：我們生活在幸福優(yōu)越的環(huán)境中。
主持人?。何覀兂砷L在父母溫暖的羽翼下。
主持人甲：我們不愁吃，不愁喝，過得開心又快樂。
主持人乙：然而，正因為父母的嬌生慣養(yǎng)，百般寵愛，使有些同學(xué)的自理能力極差。
主持人?。簭脑绲酵恚總€家長幾乎都要圍著我們轉(zhuǎn)。
家里的事情幫著做
集體的事情搶著做
我們可以自豪地說：（合）小小太陽不是我
（舞蹈：《我是一個獨生娃》）
主持人丙：自己能做的事情自己做，自己的衣物用品要擺放整齊，學(xué)會收拾房間，洗衣服，洗刷餐具，做簡單飯菜等家務(wù)勞動。這是我們小學(xué)生必備的自理能力。
主持人丁：哎，×××在我們中隊中有一名隊員以前什么也不會，你知道他是誰嗎？（丙說不知道）瞧！他來了?。ㄏ嗦暎骸妒帧罚?BR> 主持人甲：再次感謝兩位的精彩表演。那么我想請問一下×××，現(xiàn)在你的父母不在家，你還會挨餓嗎？（×××答）
主持人甲：在日常生活中，全體少先隊員都能按《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求努力去做。下面就請隊員們談?wù)勛约涸诩沂窃鯓幼龅?？（隊員發(fā)言略）是嘛，還有誰會摘菜？（同學(xué)們紛紛舉手）
那好！下面我們就進(jìn)行摘菜比賽，好嗎？
我們這次比賽摘的是豆角、芹菜、香菜，下面請各小隊商量一下派5名隊員參賽。
請選手上場。
下面我說一下比賽規(guī)則：比賽時間為3分鐘，要求選手在指定的時間內(nèi)完成
、師評略）
主持人甲：看來同學(xué)們在家做得真不錯。那么，在學(xué)校里，你們又是怎么做的呢？下面我想提幾個問題，請隊員們回答。
1、假如你是值日生
，你應(yīng)該怎么做？（隊員們自由回答）
以上幾名同學(xué)回答得很對，當(dāng)值日生的時候，我們都應(yīng)該這樣做。（快板：《今天我是值日生》）
2、當(dāng)你在課間活動時，發(fā)現(xiàn)操場上有紙，你會怎么做？（隊員發(fā)言略）
主持人乙：根據(jù)我們中隊委員會的調(diào)查，我中隊還有13名隊員的自理能力還不夠好，這是為什么呢？請看小品《我會做》，希望大家能從小品中得到啟示。
主持人丙：親愛的少先隊員們，你覺得小品中的小明做得好嗎？（隊員談感想）
希望有這些毛病的同學(xué)能改正，真正做到自己的事情自己做，人人從小爭做一個自強自立的人。古往今來，有許多關(guān)于自強自立方面的名言警句，誰愿意說一說？（演講：《自己的'事情自己干》）
主持人甲：同學(xué)們，學(xué)會自理，熱愛勞動，是做為一個合格公民所必備的能力。在我們身邊就有許多的典型。（隊員說生活中的典型）
主持人甲：在我中隊還有許多同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)特長，并小有成績。請這些同學(xué)一一介紹一下。（介紹自己獲獎情況略）
主持人丁：自己的事自己干
！希望隊員們從小就樹立自強自立的雄心壯志，人人都要做一個不懶惰的好學(xué)生，你們說，對嗎？（群口詞《小學(xué)生不懶惰》）
主持人甲：父母笑了
主持人乙：因為我們懂事了
主持人丙：老師笑了
主持人?。阂驗槲覀冮L大了
主持人合：我們要做21世紀(jì)的合格少年，我們是快樂寶貝。（舞蹈：《快樂寶貝》）
們的心理話，那就是：（全體合）小小太陽不是我！
主持人乙：對！我們絕不做小太陽，我們要做21世紀(jì)自強自立的（全體合）好少年！
活動提示：本節(jié)隊會適合二、三年級，隊會可以邀請家長參加，家校互動效果會更好。
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇二
一、設(shè)計思路：
綜合實踐活動課程目標(biāo)中提出：讓學(xué)生學(xué)會自主提出問題，制訂活動方案，并組織實施活動方案。那么如何讓學(xué)生真正成為一個活動的組織策劃者呢？指導(dǎo)學(xué)生掌握活動策劃的方法尤為重要。5.12地震發(fā)生后,全國人民眾志成城共同抗災(zāi),紛紛伸出援助之手,全國各地的學(xué)生們也不甘示弱,體現(xiàn)了我國“一方有難，八方支援”的美德，同時也是教育學(xué)生和大家所關(guān)注的問題。我以“我做募捐策劃者”為活動背景指導(dǎo)學(xué)生在活動的情景中通過自主探究學(xué)習(xí)，掌握活動策劃的方法。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對“我做募捐策劃者”活動的策劃設(shè)計的了解，讓學(xué)生初步了解熟悉活動策劃的方法和流程。
2、使學(xué)生掌握活動策劃的基本方法，并能自主策劃活動。
3、培養(yǎng)學(xué)生樹立自主、合作的研究興趣和意識。
三、教學(xué)重點：
1、讓學(xué)生初步了解熟悉活動策劃的方法和流程。
2、掌握活動策劃的基本方法，并自主策劃活動。
四、教學(xué)難點：
掌握活動策劃的基本方法，并自主策劃活動。
五、教學(xué)方法：講解法、比較法、討論交流法
六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
七、課時安排：1課時
教學(xué)活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題
師：同學(xué)們，在205月12日四川汶川發(fā)生地震后，全國人民都在募捐，支援災(zāi)區(qū)，募捐也是有組織有計劃的，假如你是這次募捐的組織者和策劃者，你怎么去做呢？今天我們就來做一次小小策劃者(課件）
二、設(shè)問引導(dǎo)
請看屏幕，每個小組討論2個問題，討論完畢派出代表匯報你們的結(jié)果。（課件）
討論內(nèi)容
（1）為什么你想成為一名募捐的組織者和策劃者？（活動目的）
（2）作為一名募捐的組織者和策劃者，需要做哪些準(zhǔn)備工作呢？（活動準(zhǔn)備）
（3）作為募捐的組織者和策劃者，你能為災(zāi)區(qū)人民做哪些事呢？（活動主要內(nèi)容及步驟）
（4）我們以小組為單位設(shè)計一個小組募捐和策劃的.活動，怎樣做到人人參與呢？（小組人員分工）
（5）怎樣完成這個活動？采取什么樣的方法？（活動方法w.cn小學(xué)教/學(xué)設(shè)/計網(wǎng)）
（6）在活動過程中，你將會遇到怎樣的困難？你將怎樣克服呢？（可能遇到的主要困難及對策）
三匯報總結(jié)：
小組探討
師組織匯報
小組選出代表匯報討論結(jié)果。強調(diào)活動設(shè)計包括的基本要素:
(1)、活動主題(2)、活動目的(3)、活動準(zhǔn)備(4)、活動主要內(nèi)容及步驟
(5)、活動方法(6)、小組人員分工(7)、可能遇到的主要困難及對策
師歸納總結(jié)
過渡語：其實，剛才大家在討論回答上述問題的時候，同學(xué)們就已經(jīng)做了一次募捐策劃者的活動策劃設(shè)計工作了，而且做得還不錯，總結(jié)出了活動策劃方案包含的一些基本要素。下面請看老師收集的一個活動策劃方案，看看他們的活動方案是否具備這幾個要素。
四、創(chuàng)新實踐、綜合鞏固。
師：請同學(xué)們認(rèn)真觀看活動方案，這是一些大學(xué)生針對特定主題進(jìn)行的一次活動設(shè)計過程。（出示方案）
（引導(dǎo)觀看方案，回答此方案中哪些是可取之處，有哪些不足）
師：現(xiàn)在讓你們設(shè)計一個活動方案，大家對自己有沒有信心。
小組討論設(shè)計：請參考小組活動設(shè)計方案表，圍繞本次活動主題“零食中防腐劑對人體健康的影響研究”設(shè)計一個活動方案，活動設(shè)計要求：（課件）
（1）內(nèi)容要具體、豐富、清楚、詳實
（2）分工要細(xì)致、具體、人人參與
（3）目的要明確、全面
（4）步驟清晰、計劃周詳
五、成果展示、總結(jié)全課
（展示各小組的活動設(shè)計，不同小組之間提出意見和補充，對活動設(shè)計加以完善。）
師組織小組匯報，學(xué)生互評
師歸納小結(jié)
六、評價總結(jié)
結(jié)束語:在以后的學(xué)習(xí)生活中我們還會參與更多的社會實踐活動,希望同學(xué)們能將今天學(xué)習(xí)到的方法運用到實踐中去.
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在制作年歷的數(shù)學(xué)活動過程中，鞏固關(guān)于年月日的知識，從年到月再到日，掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生在探索年歷制作方法的同時，體驗?zāi)隁v在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣，以及收集，整理，分析信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生之間的交流借鑒。資源共享的合作意識。
準(zhǔn)備：制作的各項工具，材料
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶舊知
我們學(xué)習(xí)了年月日的知識，現(xiàn)在想請大家自己動手來制作今年的年歷，有興趣嗎？
1、誰來說說這單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)年月日的什么知識？
2、介紹不同的年歷
展示收集到的年歷，并作簡單的介紹。
二、小組合作，共同制作
1、制作2xx年1月月歷
（1）提供信息：20xx年1月1日是星期六
（2）小組合作教師參與。
（3）匯報交流：說說制作過程。
2、計算每月1日是星期幾
（1）這是今年每月1日的星期數(shù)，可是少了幾個，你們有辦法補充完嗎？
（2）獨立計算，小組交流。
（3）小組匯報。說說理由。
3、動手制作年歷
每個小組做2個月，老師做12月。
4、展示交流：給我們制作的作品提點建議？
三、全課總結(jié)
1、通過今天的活動，你有什么新的收獲？
2、師總結(jié)。
四、拓展練習(xí)
課后自己制作2xxx年的年歷
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇四
一、活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)運動健康意識，激發(fā)運動鍛煉的興趣和激情。
2、了解有關(guān)2008年奧運會相關(guān)知識。
3、在活動中培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)新意識。
二、課前活動準(zhǔn)備
1、制作多媒體教學(xué)課件《我們愛運動》。
2、布置課前小組合作準(zhǔn)備活動：
（1）各小組設(shè)計一條本組的運動健身口號。
（2）練習(xí)一項你最喜歡或擅長的運動項目，下節(jié)課比拼展示（每組2項）。
（3）設(shè)計一項新的運動游戲項目，下節(jié)課展示（每組1項）。
（4）多渠道（如上網(wǎng)查詢、向體育老師請教、向家長朋友調(diào)查、查閱報刊書籍等）搜集了解2008年北京奧運會的相關(guān)資料，下節(jié)課交流、比賽。
（5）收集或設(shè)計一個你所熟悉或喜愛的運動項目的標(biāo)志（每組2個）。
（6）收集一個你所熟悉或喜愛的球類明星資料，課堂介紹給同學(xué)們。
以上活動由組長負(fù)責(zé)落實，做到小組全員參與，各顯其能。
三、活動課時安排：1—2課時
四、課堂活動過程
（一）播放《奧運會精彩瞬間》課件（背景音樂為奧運歌曲），營造歡快活力的課堂氣氛，直入主題——我們愛運動。
（二）我們的運動口號——喊得響亮，喊出自信和活力
各小組在組長的帶領(lǐng)下高呼本組運動口號，體現(xiàn)昂揚向上的精神勁兒。
（三）運動技能挑戰(zhàn)擂臺賽——感受運動之趣
1、廣播操比賽（每組兩人參賽。要求動作準(zhǔn)確、有力，姿態(tài)舒展。）
2、個人運動特長挑戰(zhàn)賽：以球類運動為主。一名同學(xué)向別組的另一名同學(xué)就某項運動技能（如掂乒乓球等）發(fā)出挑戰(zhàn)，贏者為本組爭得一面小紅旗。
（四）聞樂起舞——體味運動之美
要求：每組選派兩名同學(xué)上臺參賽，聽音樂（奧運歌曲）自編韻律舞蹈，舞蹈的動作是以某項球類運動的動作組合而成，并做到節(jié)奏準(zhǔn)確，舞姿歡快，富有活力。
評價：每組選派1名最公道的同學(xué)與老師共同組成評委，對參賽同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行打分。
（五）運動項目標(biāo)志設(shè)計創(chuàng)意——我最棒
各小組上臺展示本組同學(xué)設(shè)計的運動項目標(biāo)志，并對其進(jìn)行創(chuàng)意說明。（評選出最佳設(shè)計創(chuàng)意獎）
（六）2008年奧運會情況知多少（搶答賽）
1、2008年北京奧運會舉辦時間是（）。
（第29屆奧運會將于2008年8月8日至24日在北京舉行，屆時將會有約10500名運動員參加北京奧運會，并將有超過20000名世界各地的媒體記者前來進(jìn)行采訪報道。）
2、2008年北京奧運會共有多少個比賽項目？
（北京奧運會的比賽項目是大項28項(302個小項，303塊金牌)，分別為：田徑、賽艇、羽毛球、壘球、籃球、足球、拳擊、皮劃艇、自行車、擊劍、體操、舉重、手球、曲棍球、柔道、摔跤、水上項目、現(xiàn)代五項、棒球、馬術(shù)、跆拳道、網(wǎng)球、乒乓球、射擊、射箭、鐵人三項、帆船帆板和排球。）
3、2008年奧運會新增加一項中國傳統(tǒng)運動做為比賽項目，是（）。
（武術(shù)）
4、2008年奧運會的主題口號是（）。
（同一個世界同一個夢想oneworldonedream）
5、大屏幕出示2008年奧運會會徽：你認(rèn)識它嗎？說說這個設(shè)計的含義。
（2008中國北京第二十九屆奧運會會徽。這個會徽表達(dá)了2008年奧運會的主題。2008年奧運會新會徽，將中國具有5000多年歷史的印章和書法等藝術(shù)形式與體育運動特征結(jié)合起來，巧妙地幻化成一個向前奔跑、迎接勝利的運動人形。這一設(shè)計，凝聚了中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化的神韻。鮮紅的色彩傳達(dá)了中國文化特有的熱情氣氛；寓意豐富的圖形，形如一個“京”字，表達(dá)了舉辦地的名稱；也像一個沖向終點的運動員，體現(xiàn)了沖刺極限、創(chuàng)造輝煌的奧林匹克精神；又似一個載歌載舞中的人，表達(dá)了13億中國人民對于奧林匹克運動的美好憧憬和歡迎八方賓客的熱情與真誠。）
每個娃娃都有一個瑯瑯上口的名字:“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，在中國，疊音名字是對孩子表達(dá)喜愛的一種傳統(tǒng)方式。當(dāng)把五個娃娃的名字連在一起，你會讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎您”。
福娃代表了夢想以及中國人民的渴望。他們的原型和頭飾蘊含著其與海洋、森林、火、大地和天空的聯(lián)系，其形象設(shè)計應(yīng)用了中國傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)方式，展現(xiàn)了中國的燦爛文化。將祝福帶往世界各個角落。很久以來，中國就有通過符號傳遞祝福的傳統(tǒng)。北京奧運會吉祥物的每個娃娃都代表著一個美好的祝愿：繁榮、歡樂、激情、健康與好運。娃娃們帶著北京的盛情，將祝福帶往世界各個角落，邀請各國人民共聚北京，歡慶2008奧運盛典。
貝貝傳遞的祝福是繁榮。在中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)中,“魚”和“水”的圖案是繁榮與收獲的象征，人們用“鯉魚跳龍門”寓意事業(yè)有成和夢想的實現(xiàn),“魚”還有吉慶有余、年年有余的蘊涵。貝貝的頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。貝貝溫柔純潔，是水上運動的高手，和奧林匹克五環(huán)中的藍(lán)環(huán)相互輝映。
晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無論走到哪里都會帶給人們歡樂。作為中國國寶，大熊貓深得世界人民的喜愛。晶晶來自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存。他的頭部紋飾源自宋瓷上的`蓮花瓣造型。晶晶憨厚樂觀，充滿力量，代表奧林匹克五環(huán)中黑色的一環(huán)。
歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運動激情的化身，他將激情散播世界，傳遞更快、更高、更強的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著北京2008對世界的熱情。歡歡的頭部紋飾源自敦煌壁畫中火焰的紋樣。他性格外向奔放，熟稔各項球類運動，代表奧林匹克五環(huán)中紅色的一環(huán)。
迎迎是一只機敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來自中國遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。迎迎是青藏高原特有的保護(hù)動物藏羚羊，是綠色奧運的展現(xiàn)。迎迎的頭部紋飾融入了青藏高原和新疆等西部地區(qū)的裝飾風(fēng)格。他身手敏捷，是田徑好手，代表奧林匹克五環(huán)中黃色的一環(huán)。
妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏?！把唷边€代表燕京(古代北京的稱謂)。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過之處播撒“祝您好運”的美好祝福。天真無邪、歡快矯捷的妮妮將在體操比賽中閃亮登場，她代表奧林匹克五環(huán)中綠色的一環(huán)。）
7、關(guān)于2008年奧運會，你還知道些什么？（自由交流）
（七）改進(jìn)運動游戲設(shè)計新的玩法——我能行
各小組上臺展示自己設(shè)計的新的運動游戲項目。
（師生隨機從趣味性、安全性、合作性、是否易于開展等多方面進(jìn)行評價，提出積極的改進(jìn)意見。）
（八）我最喜愛的球類明星——我推薦
各小組上臺多種方式介紹自己球類明星，并說明喜愛的原因（教師引導(dǎo)學(xué)生從球星們精湛的技藝及其意志、品德方面去認(rèn)識球星，學(xué)習(xí)球星）。
（九）布置課后活動作業(yè)——拓展開放
1、各組設(shè)計并排練一項體育大課間集體運動項目，下節(jié)課展示。
2、與家長共同擬訂一份家庭健身活動計劃書，并互相監(jiān)督，堅持鍛煉，讓體育鍛煉成為一種生活習(xí)慣。
3、與家長共同練習(xí)一項運動技能，“六一”兒童節(jié)時參加學(xué)校年級組組織的“家校同慶”趣味運動比賽。
（十）教師贈言——幸福生活理念共享
1、生命在于運動
2、每天鍛煉一小時健康生活一輩子
匯總各小組得分情況，評出本節(jié)課活動冠軍組。
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇五
附件1：小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案封面
學(xué)校：密云區(qū)十里堡鎮(zhèn)中心小學(xué)
主題：四年級綜合實踐《我的零花錢》
設(shè)計實施教師：張春青
實施時間：209月――10月
一、課題的確立
現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨生子女，家長視為掌上明珠，存在著溺愛的現(xiàn)象，并且隨著人們生活水平的提高，家長給學(xué)生手中的零用錢的數(shù)額也有所增加。孩子鬧著要什么就給什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用錢大手大腳，不求意義地盲目亂花。為了讓學(xué)生懂得合理地有計劃地使用零用錢，并知道這些錢的來之不易，都是父母花血汗掙來的，要重視父母的勞動成果，將這些錢用在刀刃上，并在活動中養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，本學(xué)期我們班開展以《我的零花錢》為課題的綜合實踐活動。
二、活動目標(biāo)
1、通過調(diào)查、采訪，了解同學(xué)們的零花錢使用情況，感受父母工作的辛苦，認(rèn)識到手中零花錢來之不易，引發(fā)學(xué)生的積極思考，從而增強學(xué)生合理使用零花錢的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
2、通過收集資料及調(diào)查、采訪，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。
三、活動的實施
活動的準(zhǔn)備階段：1課時
活動的實施階段：4課時
活動的總結(jié)階段：1課時
實踐目標(biāo)：
1、通過了解本班的每一個人擁有和使用零花錢的情況，認(rèn)識自己的
消費觀，樹立正確的消費觀念，培養(yǎng)良好的消費行為，在計劃和使用零花錢的過程中學(xué)會維護(hù)消費者的權(quán)益。
2、和父母商量每個星期用多少零花錢，有計劃地安排自己的支出。
3、學(xué)會合理、經(jīng)濟、科學(xué)地消費。
實踐任務(wù)：
1、學(xué)習(xí)用列表的方式了解自己零花錢的數(shù)量和使用情況。
2、和同學(xué)討論怎樣合理使用零花錢。
3、列出自己使用的零花錢計劃。
4、請父母監(jiān)督自己執(zhí)行計劃的情況。
5、結(jié)合零用錢使用的情況向同學(xué)提出倡議。
實踐方式：討論、分組、填表、調(diào)查。
第一課時
研究主題：設(shè)計零花錢知多少
實踐目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)設(shè)計了解自己和他人每周或每月得到的零用錢有多少，了解這些零花錢都花在什么地方，學(xué)會記錄日常開銷的方法。
學(xué)生通過了解零花錢使用的情況，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力。實踐任務(wù)：
1、學(xué)習(xí)了解、記錄日常開銷的方法。
2、學(xué)生用表格記錄一周零花錢的使用情況。
實踐方式：討論、設(shè)計表格
實踐地點：教室
實踐過程：
一、結(jié)合生活現(xiàn)象談話導(dǎo)入
2、談感受，確定研究主題
二、進(jìn)入有關(guān)零花錢的問題
1、根據(jù)問題學(xué)生討論
師：你有零花錢嗎？你的零花錢是從哪來的？你用零花錢都買些什么呢？學(xué)生分小組說一說
2、討論零花錢有什么好處，有壞處嗎？危害在哪？
3、家長的月收入情況怎樣呢？生討論，根據(jù)發(fā)言歸納出：
三、學(xué)生根據(jù)老師的問題分小組討論整理，并制定調(diào)查問卷。
第二課時
研究主題：調(diào)查零花錢情況
實踐目標(biāo)：完成調(diào)查問卷，從問卷中了解到孩子零花錢的來歷及使用情況和父母工作情況。
實踐任務(wù)：完成調(diào)查問卷
實踐方式：在家里完成調(diào)查問卷
實踐地點：家里
實踐過程：
一、整理零花錢的來歷使用情況的學(xué)生調(diào)查問卷和家長問卷
學(xué)生問卷
親愛的同學(xué)，您好！本次調(diào)查僅作為一種了解，希望您認(rèn)真選擇，請在里打，可以不寫姓名。謝謝你們的支持！
1、你的零花錢來源主要是（可多選）
a、家長給（）b、親戚朋友給（）c、壓歲錢（）d、其它（）2、你每天的零花錢數(shù)額在（）
a、1元以下（）b、1-2元（）c、2元-3元（）d、3-5元（）e、5元以上（）
3、你的零花錢是否夠用？
a、夠（）b、不夠（）
4、如果不夠用，你會用什么樣的方式向家長要？
a、給家長講清理由再要（）b、又哭又鬧（）c、編個理由向家長要（）d、其它（）
5、你有存零花錢的習(xí)慣嗎？
a、有（）b、沒有（）
6、你的零花錢主要用在什么地方？
a、零食（）b學(xué)習(xí)用品（）c、玩具（）d、上網(wǎng)玩游戲（）e、其它（）
7、你使用零花錢時有沒有計劃？
a、有（）b、沒有（）
家長問卷
敬愛的家長，您好！本次調(diào)查是我校實踐活動之一，調(diào)查結(jié)果僅作為一種了解，您的答案對我們很重要，希望您能配合我們，真實填寫，可以不寫姓名。謝謝你們的支持！
3、您平時給孩子零用錢是（）
a、孩子要就給b、了解孩子需求后再給c、只要孩子身邊有錢，別的不管
4、您每月給孩子的零用錢大概在（）
a、10元以內(nèi)b、1030元c、3050元d、50元以上e、不固定
5、當(dāng)您的孩子每月的零用錢不到規(guī)定時間就用完了您會（）
a、再給b、不再給c、根據(jù)情況而定
6、您孩子零花錢的支配：（）
a、孩子自己支配，您從不過問b、經(jīng)常落實零花錢的去向c、偶爾過問
2、分組調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)根據(jù)各組預(yù)定時間到相應(yīng)地點進(jìn)行調(diào)查，收集有關(guān)資料完成問卷。
3、數(shù)據(jù)整理各小組在調(diào)查、收集相關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對所收集到的資料進(jìn)行分析整理，并從中發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。
二、打印試卷
三、完成試卷階段
方案。
第三課時
研究主題：調(diào)查零花錢花在哪里
實踐目標(biāo)：
1、通過了解自己的日常消費情況，初步意識到合理消費的重要性。
2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。
實踐任務(wù)：
1、能說出小學(xué)生消費的特點。
2、了解其他同齡人的零花錢是怎么花的。
實踐方式：討論、評選消費特點。
實踐地點：教室
實踐過程：
一、問題游戲。
二、各小組分析和整理調(diào)查結(jié)果，不同小組之間交流。
1、匯報交流階段根據(jù)調(diào)查的方式和結(jié)果，采用多種方式準(zhǔn)備向全班匯報交流。
2、在全班交流活動中，以小組為單位，不限形式，用自己認(rèn)為最好的方法展示本小組的活動成果。
三、師生一起歸納總結(jié)調(diào)查的情況。
1、各小組代表和教師發(fā)言，下面的學(xué)生可以舉手補充。
2、找一找消費熱點在哪里，原因是什么？針對問題的討論是養(yǎng)成學(xué)生節(jié)約資源意識的好辦法。
到的困難，克服的過程，還有調(diào)查后的收獲，也有經(jīng)過調(diào)查、整理好數(shù)據(jù)后對結(jié)果的展示進(jìn)行了創(chuàng)新。比如：調(diào)查零花錢來源和數(shù)目的小組，根據(jù)調(diào)查結(jié)果制作條形統(tǒng)計圖，并且讓學(xué)生當(dāng)堂計算出全校學(xué)生每天共有多少零花錢，每月共有多少零花錢，每年共有多少零花錢，這些錢能支持多少貧困兒童上學(xué)？并讓學(xué)生談?wù)勏敕ā?BR> 平時每天不起眼的1-2元的零花錢通過計算，得出了驚人的大數(shù)據(jù)，學(xué)生的心靈起到了強烈的震撼。還有，調(diào)查零花錢用途的小組根據(jù)調(diào)查結(jié)果算出每樣所占的百分比，并制作成了扇形統(tǒng)計圖。通過學(xué)生的展示匯報，這節(jié)課有效的與數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了密切的整合，真正達(dá)到了綜合實踐這一課程的.活動目的。
第四課時
研究主題：討論零花錢怎么花
實踐目標(biāo)：
1、滲透節(jié)約的意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生有計劃地消費的習(xí)慣。
實踐任務(wù)：
1、介紹好的消費方式和對小學(xué)生有意義的消費品。
2、讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)優(yōu)價廉的原則在適當(dāng)?shù)膱鏊侠硐M。
3、商量用零花錢做有意義的事情的計劃。
實踐方式：討論
實踐地點：教室
實踐過程：
一、問題游戲。
二、教師由學(xué)生零花錢使用的特點導(dǎo)入，結(jié)合商場的廣告，少年兒童不良的消費行為引導(dǎo)學(xué)生思考，零花錢該怎么花，到哪里花。
三、小組交流，說說自己的設(shè)想。并寫出來。
第五課時
研究主題：制作儲存箱
1、滲透節(jié)約的意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生有計劃地消費的習(xí)慣。
實踐目標(biāo)：
1、介紹好的消費方式和對小學(xué)生有意義的消費品。
2、讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)優(yōu)價廉的原則在適當(dāng)?shù)膱鏊侠硐M。
3、商量用零花錢做有意義的事情的計劃。
實踐任務(wù)：計劃零花錢怎么花并設(shè)計儲存箱
實踐方式：討論制作
實踐地點：教室多功能廳
一、生說說自己的零花錢準(zhǔn)備怎么花。
二、教師結(jié)合學(xué)生的想法和準(zhǔn)備的公益活動的資料，師生共同討論可以用自己手里的零花錢做什么。
三、師生商量用什么方式長期地把學(xué)生省下來的零花錢存起來。
四、師生共同根據(jù)學(xué)生的喜好，設(shè)計儲存箱。
第六課時
研究主題：展示我給大家的建議
實踐目標(biāo)：
1、向全校師生發(fā)起倡議，要節(jié)約自愿，合理消費。
2、通過設(shè)計儲存箱，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和想象能力。
實踐任務(wù)：設(shè)計并制作零花錢儲存箱
實踐方式：分組討論手工制作
實踐地點：教室家里
實踐過程：
一、問題游戲。
二、學(xué)生自由選擇參與制作儲存箱或是起草倡議書，并分組。
三、小組內(nèi)分工并制定工作計劃，填寫表格。
（必要時可以向他人求救）
四、各小組按計劃行動：設(shè)計、制作儲存箱或者起草倡議書。
可以讓學(xué)生在學(xué)校的墻壁欄上貼出倡議書和調(diào)查報告，向全校師生提出倡議。
望會越來越大，向父母伸手要錢會永無止境，而且還會從小養(yǎng)成不節(jié)制、亂花錢的習(xí)慣，長大了父母再有錢也不夠孩子用，何況父母的年紀(jì)會大、孩子還得自食其力呢！通過本學(xué)期綜合實踐活動，教師，家長，孩子都有了不小的收獲。首先，我們規(guī)范了小學(xué)生的消費行為，做到了正確引導(dǎo)消費方向，更好地為學(xué)生的健康成長服務(wù)。通過調(diào)查家長，有些家長也意識到孩子亂花零花錢跟自己太溺愛孩子也有很大的關(guān)系。另外，我還感覺孩子們成長了好多，有些平時不愛和別人交流的同學(xué)，通過這次活動，也鍛煉了自己社交的能力和表達(dá)口才的膽量。在活動中學(xué)生還掌握了很多分工、分析、調(diào)查、統(tǒng)計等科學(xué)的研究方法，這對他們適應(yīng)社會、終身學(xué)習(xí)提供了良好的前提！通過活動，學(xué)生更加體會到父母掙錢確實不容易，自己花的真的是父母的血汗錢。從活動后還可以看到，孩子們更有愛心、孝心了。更主要的是學(xué)生進(jìn)一步增強了合理使用零花錢的意識。
通過“合理應(yīng)用零花錢”的實踐活動，意識到：正確消費觀的樹立是一個長期的過程，應(yīng)該在生活中持之以恒地滲透。
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇六
禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠(yuǎn)流長。長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，也是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個重要方面。隨著社會交往的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進(jìn)友誼、加強合作、促進(jìn)發(fā)展的重要手段。
青少年是祖國的未來，是21世紀(jì)國家建設(shè)的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的重點工作之一。根據(jù)青少年的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，把“文明行為習(xí)慣”作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，從開展文明禮儀教育、孝敬父母、關(guān)愛他人入手，全面提高青少年的德育素質(zhì)和行為規(guī)范，是全面提高青少年素質(zhì)的重要舉措。為此，我們根據(jù)實際情況，特制定如下活動實施方案。
二、活動指導(dǎo)思想
堅持全面實施、突出重點、逐步推進(jìn)、重在實效的原則；堅持主體參與師生互動、實踐育人的原則；以“文明禮儀伴我行”為主題；以禮儀禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣為重點內(nèi)容；以唱響國歌、遵守《守則》《規(guī)范》為活動指南，著眼于全面提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，將主題宣傳教育實踐活動與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育及學(xué)校的其他教育教學(xué)活動緊密結(jié)合，通過主題宣傳教育實踐活動,使學(xué)校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，讓學(xué)生在參與和體驗中提高禮儀修養(yǎng)，學(xué)會做人，成為文明禮儀行動的先鋒隊。
三、活動目標(biāo)
知識與技能
1、指導(dǎo)學(xué)生選擇活動主題，制定活動方案，有序開展活動。
2、學(xué)生初步學(xué)會收集資料的方法、社會實踐調(diào)查的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
3、讓學(xué)生通過討論、觀察、走訪、調(diào)查、交流，初步了解綜合實踐活動課程的形式。
過程與方法
1、了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的常識。
2、使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力和表現(xiàn)能力以及對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
情感、態(tài)度和價值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生自主參與實踐活動的意識。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛綜合實踐活動的情感，產(chǎn)生積極參與各項活動的行動。
3、通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成的合作意識，體驗與他人協(xié)作、交流的樂趣。
四、活動內(nèi)容
樹立學(xué)生“十個文明形象”，即：
1.升降國旗，奏唱國歌時肅立行禮。
2.與人相處，語言文明，友善寬容，明禮誠信。
3.公共場合，輕聲交談，舉止文雅，著裝得體。
4.孝敬父母，尊敬師長，樂于助人。
5.乘車購物，不擁不擠，座位讓給有困難的人。
6.行車走路，遵守交通規(guī)則。
7.保護(hù)環(huán)境，垃圾廢物不亂扔，綠地草坪不踐踏。
8.愛護(hù)公用設(shè)施，節(jié)約公用資源，遵守公共秩序。
9.社會交往，熱情、友好、大方。
10.情趣健康，遠(yuǎn)離不利于身心健康的場所。
(二)將學(xué)習(xí)禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于主題宣傳教育實踐活動的全過程。
學(xué)習(xí)禮儀。讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。實踐禮儀。讓每個學(xué)生都廣泛參與到主題宣傳教育實踐活動中來，在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。展示禮儀。通過開展師生校園禮儀風(fēng)采展示、征文和演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事、爭創(chuàng)文明禮儀先進(jìn)學(xué)校和文明使者等活動。宣傳禮儀。通過家長學(xué)校和培訓(xùn)文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進(jìn)行禮儀知識的宣傳，營造小手拉大手，共創(chuàng)文明的良好氛圍。
五、活動主題
“我與、活動過程
第一階段：確定主題（時間：第十三周）
（1）確定主題，合理分組。
（2）小組匯報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？
（3）分組討論：在這些方面，你們打算怎樣去研究？具體時間和人員如何安排？
（4）共同探討：在研究過程中需要哪些準(zhǔn)備？如何合理安排時間與人員？
第二階段：分組調(diào)查，整理資料（時間：第十四周—十六周）
（1）小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點的不同，制定具體研究方案。按照既定計劃，進(jìn)行有目的的詢問、調(diào)查，收集資料。
（2）集體交流：調(diào)查后，以組為單位討論、交流、整理、分析所獲資料，并撰寫報告。
第三階段：分組行動，交流心得（時間：第十七周—十八周）
（1）各組按照方案開展實施。（方案也可在實施過程中根據(jù)實際情況略作調(diào)整）
（2）交流各組方案，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。
第四階段：成果匯報階段（時間：第十九周）
開展一個“我與文明同行”的綜合實踐活動總結(jié)交流。
指導(dǎo)老師對本次活動作一總結(jié)、反思。
具體時間安排如下：
第一學(xué)期
第二學(xué)期
文明同行”
六、活動時間：20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期
七、參加對象
五年級綜合實踐老師與五年級全體學(xué)生
八、活動對象
指出我們身邊課堂學(xué)習(xí)中不文明的行為習(xí)慣、調(diào)查我們身邊的文明事跡等
九、調(diào)查方法
觀察法、調(diào)查法、分析法、訪問法、資料歸總法
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇七
課型設(shè)計說明：
本節(jié)課是“變廢為寶”這一主題下的一個子課題“詩情畫意布貼畫”，是活動實施階段的一節(jié)實踐體驗課，在實踐體驗中又蘊含著方法的指導(dǎo)，教師巧設(shè)氛圍，以詩為題，通過認(rèn)真觀察，動手實踐，合作探究，探尋布貼畫制作的基本技巧，并通過教師適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在探索學(xué)習(xí)中，掌握制作布貼畫的基本步驟，并能與古詩有機融合。
2、在動手操作中，能創(chuàng)造出表現(xiàn)古詩意境的形象，并利用布這種原材料表現(xiàn)出來。
3、在小組合作中，培養(yǎng)主體參與意識與團隊合作精神。
4、在布貼畫的制作與欣賞中，進(jìn)行利廢、節(jié)約教育。
學(xué)情分析：
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析能力與觀察能力，在知識儲備上也基本達(dá)到了探索要求，如，能熟練背誦許多古詩，已經(jīng)具備了一定的繪畫功底，對色彩搭配也積累了很多的技巧與經(jīng)驗，并能熟練地使用剪刀等工具。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)布貼畫的設(shè)計方法，了解布貼畫的工藝特征。
教學(xué)難點：
依據(jù)布的顏色、紋理、質(zhì)感，通過剪、撕、粘的方法來制作一幅具有裝飾意味的布貼畫。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：（約5分）
1、（課件出示布貼畫：牧童騎黃牛、小荷才露尖尖角、蓬頭稚子學(xué)垂綸、江清月照人）能看出這些漂亮的圖畫是用什么做出來的嗎？（布）
2、這些圖畫都是用我們生活中丟棄的廢布剪貼而成的，我們稱之為布貼畫。（板書：布貼畫）
3、能用咱們學(xué)過的古詩來描述一下這些圖畫所要表達(dá)的主題嗎？生自由發(fā)言。
4、這些布貼畫將詩與畫完美地結(jié)合在一起，詩中有畫，畫中有詩。這節(jié)課我們就一起在詩情畫意中探討布貼畫的制作。（板書課題：詩情畫意布貼畫）
（設(shè)計意圖：以欣賞漂亮的布貼畫引入，激起大家的研究興趣，再配以古詩為題，升華了布貼畫制作的意境，將學(xué)習(xí)探究引向更高層次。）
二、觀察范畫，總結(jié)方法（約8分）
1、仔細(xì)觀察這些布貼畫，如果我們也想制作一幅富有詩情畫意的布貼畫，該怎么做呢？
小組討論。
2、師結(jié)合學(xué)生回答，總結(jié)出制作布貼畫的一般步驟。
（1）確定主題
小組成員集體商討，確定用哪句古詩作為主題。
（2）構(gòu)思繪圖
先構(gòu)思圖畫內(nèi)容，然后將構(gòu)思好的畫用鉛筆輕輕地畫在紙板上。
（3）選材裁剪
要根據(jù)設(shè)計稿的要求找合適的布料（包括不同顏色、質(zhì)地）進(jìn)行裁剪，裁剪出合適的形狀和大小。
注意：如果沒有把握做到一次成功，可以用筆畫在布料上，或先畫在紙上再貼在布上然后剪下來。
（4）拼擺粘貼
要將剪好的各種形狀按照一定的先后順序貼在板上，貼的要牢固，畫面要清潔干凈，盡量避免弄臟。
（5）加工整理
對里邊進(jìn)行整體的布局，裝飾一下過于空白的地方，起到一個畫龍點睛的作用。
（設(shè)計意圖：通過觀察范畫，讓學(xué)生討論交流，找到布貼畫制作的方法，在培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)能力的同時，為后面的動手實踐奠定理論基礎(chǔ)。）
三、小組合作，動手實踐。（約20分）
溫馨提示：
1、小組成員五人一組，選確定主題，再合理分工。
2、作品要體現(xiàn)出古詩意境。
3、注意剪刀使用安全，垃圾隨手扔到盒子里。
（設(shè)計意圖：通過溫馨提示，讓學(xué)生明確小組合作的要求。同時讓學(xué)生注意使用剪刀時的安全，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成隨手收拾垃圾的習(xí)慣，這些都屬于勞動技能課中的基本要求。）
四、作品展示，介紹評價（約5分）
1、小組把完成的作品貼到黑板上。
2、學(xué)生介紹自己的作品。
3、這么多作品，你喜歡哪一幅？
學(xué)生自由評價，并要說出喜歡的理由。
（設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生獲得成功的體驗，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好綜合實踐課的信心，同時也提高了學(xué)生的審美能力。）
五、主題拓展：（約2分）
1、給同學(xué)們一份禮物作為獎勵。（屏幕出現(xiàn)：葉貼畫、紙貼畫、麥稈畫、鉛筆屑畫、糧食貼畫……）
2、拓展作業(yè)：
和爸爸媽媽一起利用家里的廢舊材料，制作一幅貼畫，下節(jié)課我們一起來欣賞。
拓展資源：出示老師提供的幾個網(wǎng)址，有興趣的可以學(xué)一學(xué)。
（設(shè)計意圖：避免淺嘗輒止，讓學(xué)生把興趣延伸到更廣泛地領(lǐng)域，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與自學(xué)能力。）
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇八
一、教學(xué)內(nèi)容：
遼寧師大版小學(xué)綜合實踐三年級上冊
二、教材與學(xué)情分析
目前，小學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧或游戲廳的現(xiàn)象是一個嚴(yán)重而普遍的社會問題，家長和學(xué)校都為此感到擔(dān)憂。而七巧板作為起源于中國的傳統(tǒng)玩具，是健康而又充滿智慧的，它能很好地開發(fā)學(xué)生的智力并增強他們動手動腦的能力。所以三年級綜合實踐活動課選擇這一主題是非常有現(xiàn)實意義的。另外，在小學(xué)低年級階段，初步認(rèn)識一些幾何圖形是數(shù)學(xué)科目的一個重點，而綜合實踐活動課正是要培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各學(xué)科知識去解決實際問題的能力。所以探究七巧板也可促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)中幾何圖形的認(rèn)識。本課的重點和難點是讓學(xué)生在認(rèn)識七巧板的基礎(chǔ)上運用七巧板來拼出各種圖形，并在此過程中鍛煉他們動手操作能力及想象創(chuàng)造能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識七巧板的七個組成圖形，了解七巧板的來歷和拼板的種類。
2.、通過活動鍛煉學(xué)生動手操作能力與想象創(chuàng)造能力，并掌握一些拼圖的技法。
3、讓學(xué)生在活動中學(xué)會交流與合作，體驗成功的喜悅。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前布置學(xué)生搜集七巧板的來歷及拼板種類等相關(guān)資料。
2.、每個學(xué)生準(zhǔn)備白色硬紙板至少2個，剪刀（或切刀）一把，格尺一把，水彩筆一盒。
五、教學(xué)過程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，看老師手中拿了一個玩具，它由七塊不同顏色的.圖
形組成，你們知道它叫什么名字嗎？
師：對，這就是七巧板，也叫智慧板。它起源于我們古代中國，是一種充滿智慧的拼板玩具。關(guān)于七巧板有一個有趣的來歷，你們誰能說一說呢?(課前已經(jīng)讓學(xué)生搜集相關(guān)資料。)
師：別看七巧板只有七塊小小的圖形，但它卻像魔術(shù)一樣千變?nèi)f化，無比神奇。只要遇到一個聰明的魔術(shù)師，它就會被拼出很多奇妙有趣的圖形。比如0到9十個數(shù)字，漢語拼音字母，各種不同形態(tài)的人物、動物、建筑物等。（接下來老師在黑板上快速示范拼出2種圖形）
師：看，神奇吧！下面快讓我們以魔術(shù)師的身份走進(jìn)七巧板的世界去大展身手吧！（板書并齊讀課題“小圖形，大世界”）
【設(shè)計意圖】從了解七巧板的來歷入手，使學(xué)生體會古人的聰明才智。將七巧板比喻成魔術(shù)，又賦予同學(xué)們魔術(shù)師的身份，能很好地激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣與自信心。
（二）、組織活動，親手操作
活動一：認(rèn)識七巧板，親手制作七巧板。
3、各小組成員討論設(shè)計制作七巧板的比例大小，然后按照書中圖示每人制作一個七巧板，看哪個小組做得又快又好。
【設(shè)計意圖】讓同學(xué)們自己制作七巧板，意在鍛煉學(xué)生的動手能力和認(rèn)識幾何圖形的能力。
活動二：拼圖比賽，作品展示。
1、師：接下來請各小組充分發(fā)揮你們的想象與創(chuàng)造力，拼出你們喜歡的圖形吧！各小組比一比，看哪一組拼得多，拼得好。
2、作品展示。各小組選出本組的優(yōu)秀作品向其它組介紹這些拼圖的內(nèi)容。然后由全班同學(xué)評出最佳創(chuàng)意作品。
【設(shè)計意圖】以比賽的形式可以激勵學(xué)生拼出更多更好的圖形，達(dá)到在“賽中拼”的教學(xué)效果。在作品展示環(huán)節(jié)讓同學(xué)們自己評選最佳創(chuàng)意作品的形式可以培養(yǎng)他們用欣賞的眼光去評價自己或他人的作品的習(xí)慣。因為現(xiàn)在的孩子多數(shù)是用挑剔的眼光去看待別人，這樣的習(xí)慣是不好的。最后的制定比賽規(guī)則環(huán)節(jié)意在鍛煉學(xué)生相互合作在實踐中解決問題的能力，只有來源于實踐的比賽規(guī)則才是更有說服力，更加公平的。
活動三：挑戰(zhàn)更多種類的拼板。
1、師：剛剛我們制作的七巧板只是眾多拼板玩具中的一種，其實拼板的種類很多，課前你們搜集到這方面的資料了嗎?快來說一說吧！
2、師：老師這準(zhǔn)備了一些拼板，你們試著說一說它們的名稱嗎？
4、各小組出示作品，“猜一猜我們的作品是由什么拼板拼成的？”
5、通過今天的拼圖過程，你掌握更快更好地拼圖方法和技巧了嗎？快來和大家一起分享吧！
【設(shè)計意圖】此活動意在使學(xué)生接觸更多的拼板，從而更好地總結(jié)拼圖方法和技巧，以達(dá)到利用拼板游戲來開發(fā)學(xué)生智力與能力的目的。
三、課堂小結(jié)，自我評價。
1、通過本課的活動，同學(xué)們感覺自己表現(xiàn)怎樣？你對自己的拼圖作品滿意嗎？
【設(shè)計意圖】通過對活動的總結(jié)評價，同學(xué)們感受到了成功的喜悅與自豪。同時，我也為他們今后的探究發(fā)出了倡議與鼓勵。相信有了成功的體驗后，他們的拼圖興趣會不斷保持下去的。
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇九
富饒的土地能使植物更加茁壯地成長，積極向上的環(huán)境能使心靈更加健全。本學(xué)期綜合實踐活動，我們教研組為學(xué)生搭建了自我展示、求索創(chuàng)新的舞臺，力求將活動植根于開拓的土壤，讓孩子在素質(zhì)教育的全新天地躍動活潑的身影。
“有詩的日子會多一點浪漫，有詩的人生會多一些精彩?！北緦W(xué)期綜合實踐長線活動，三年級的孩子與詩同行，步入詩歌的殿堂。課堂上，一雙雙小手燃起了生活的無限詩意，一張張兒童詩小報，凝結(jié)了孩子們的審美、想象、創(chuàng)造，點亮了詩歌的明燈。春天，草長鶯飛，鳥語花香，孩子們展開想象的雙翅，頌春天，一首首春天的小詩贊出了對春的'無限熱愛；唱春天，耳熟能詳?shù)母枨匦沦x詞，詩心、童心，唱響了無比美妙的“春之歌”。
時逢端午節(jié)，我們?nèi)昙壨瑢W(xué)依托教材開展了“吃粽子，長學(xué)問”為主題的綜合活動課。學(xué)生們圍繞端午節(jié)這個主題，課下自己搜集資料，以自己喜歡的方式在課上交流，教室的黑板上畫著兩條金黃色的龍舟，寫著三個大字：“端午節(jié)”。同學(xué)們圍繞“端午節(jié)”展開了討論。各式各樣的風(fēng)俗同學(xué)們已通過課前的搜集、調(diào)查了如指掌。同學(xué)們還饒有聲色地介紹了自己在家包粽子的經(jīng)過，以及包粽子中發(fā)生的有趣的故事，并把這些經(jīng)歷寫成了一篇篇作文。
同學(xué)們互相欣賞著自己的“杰作”，情不自禁地笑了起來。誰也沒有想到他們對自己身邊的事這么感興趣。通過這次活動，這些嬌生慣養(yǎng)的小皇帝們終于明白了一個道理：粽子吃著好吃，做起來難啊。在活動中學(xué)生們都體驗了包粽子，粽子包得好壞并不重要，重要的是通過這閃活動感悟出一個道理，勞動才能使人獲得真正的幸?？鞓?，勞動是幸福的源泉。
本學(xué)期三年級綜合實踐活動還選擇了“關(guān)心社會生活”這個研究主題，我們圍繞“保護(hù)家鄉(xiāng)的運河”這一課題開展活動。希望通過有關(guān)“運河”的各種研究活動，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)河，保護(hù)家鄉(xiāng)河，體驗社會生活，培養(yǎng)學(xué)生初步的環(huán)境保護(hù)意識。學(xué)生們獻(xiàn)計獻(xiàn)策，有的設(shè)計了“您好，請別倒垃圾”、“保護(hù)家鄉(xiāng)河”、“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”等宣傳標(biāo)語。有的編寫了一首首保護(hù)運河的兒童詩。”有的還寫信給運河沿岸的居民，信中希望他們不要再往河里倒垃圾、排污水，能在河兩岸種樹、種草、種花。在河里養(yǎng)上金魚。有的學(xué)生用筆畫了一幅幅環(huán)保宣傳畫。
這樣的匯報、交流活動，喚起了學(xué)生對探索過程的回憶，它既是對研究成果的匯報，又是對研究方法的梳理，學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解，獲得了知識。更重要的是，通過這樣的活動：讓學(xué)生品嘗到成功的快樂，激發(fā)了他們的興趣，堅定了他們繼續(xù)研究、探討的信心。
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇十
一、指導(dǎo)思想
1、以人為本，尊重個性，發(fā)展特長，全面提高。
2、重塑校園文化，提升校本特色，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方式，推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程。
二、目標(biāo)任務(wù)
1、立足生活教育，深化課程改革，探索綜合實踐活動方式及途徑。
2、以校本為本，以教師為本，拓展第二課堂教學(xué)，通過多種形式、活動的開展，弘揚學(xué)生個性，發(fā)展其特長。
3、以創(chuàng)新教育為主旨，讓學(xué)生在實踐活動中經(jīng)歷、體驗、感悟，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，挖掘其創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、探索校本課程開發(fā)新領(lǐng)域、新途徑、新方法，豐富校本課程內(nèi)涵。
5、以研究性學(xué)習(xí)為重點，通過生生合作、師生合作等形式，讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人，以適應(yīng)未來社會對人生存能力的要求。
6、通過多種實踐活動的開展，豐富學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)涵，重塑學(xué)校特色，為未來學(xué)校的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
7、通過綜合實踐活動開展，逐步探索出一條科學(xué)規(guī)范的活動課程評價體系。
三、活動內(nèi)容
（一）綠色教育板塊
我們學(xué)?，F(xiàn)在正在創(chuàng)建區(qū)綠色學(xué)校，結(jié)合這項工作，我們打算開展一系列的生實踐活動：1、如組織高年級學(xué)生進(jìn)行參觀“大地之春”農(nóng)業(yè)示范園區(qū)的社會實踐活動，讓學(xué)生走出去感受自然的綠色。活動的'主要內(nèi)容有：學(xué)生聽取有關(guān)工作人員的介紹；參觀園區(qū)部分種植基地；學(xué)生田間實踐活動；活動后的感想等幾個方面；2、學(xué)生綠色種植活動。本學(xué)期我們要繼續(xù)好好利用學(xué)校操場的空地，發(fā)動部分學(xué)生去進(jìn)行種植，學(xué)校也把它作為創(chuàng)綠的一項工作納入到管理的范疇；3、開展多種形式的環(huán)?；顒?。如“制作環(huán)保賀卡”、寫“環(huán)保征文、兒歌”、“自創(chuàng)環(huán)保標(biāo)語”、開展“社會調(diào)查”、參加社會實踐“清除牛皮癬”、“回收廢物”、“變廢為寶”等，讓學(xué)生在體驗中感受，在活動中成長，達(dá)到自己教育自己的目的。
（二）自主發(fā)展板塊
“自主發(fā)展板塊”的活動內(nèi)容根據(jù)學(xué)校設(shè)施、師資特點、學(xué)生的興趣愛好，共設(shè)置9個活動小組包括：閱讀與寫作、圍棋、繪畫、舞蹈、器樂、聲樂、英語交際、體育與健康、計算機等；盡量為更多的學(xué)生提供了適合其自身特點的活動天地，讓孩子都能充分體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，最大限度地發(fā)揮出每一個人的潛能。
四、活動要求
（一）綜合實踐活動主要是在教師的指導(dǎo)幫助下，以學(xué)生為主體的活動過程，要求評價的重點放在評價學(xué)生的發(fā)展層次和發(fā)展水平上，評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，而不是“科學(xué)參照”標(biāo)準(zhǔn)，而以學(xué)生已有的發(fā)展基礎(chǔ)為評價標(biāo)準(zhǔn)，并突出學(xué)習(xí)過程的體驗、情感、態(tài)度、價值觀、綜合能力，不過分強調(diào)結(jié)果的科學(xué)性和合理性。
1、注重過程
教師要通過觀察，采用即時評語的方式記錄學(xué)生在活動過程中的行為、情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)，幫助學(xué)生建立全面的活動檔案，包括相關(guān)數(shù)據(jù)、觀察記錄、調(diào)查報告、研究成果等。
學(xué)生的每次活動要有：學(xué)期活動計劃、活動方案設(shè)計、活動內(nèi)容配檔、活動記錄、活動小結(jié)。教師以搜集到的學(xué)生資料的信息進(jìn)行針對性過程評價。
2、尊重多元
（二）加強活動過程的管理
1、遵守學(xué)校規(guī)章制度，任何教師不得隨意挪用擠占綜合實踐活動時間，指導(dǎo)教師認(rèn)真做好活動記錄，以備學(xué)校抽查、考核。
2、由于各活動小組人員相對較多，要求指導(dǎo)教師嚴(yán)密組織，有效調(diào)控，杜絕一窩蜂、走過場、搞形式等不良現(xiàn)象，各個活動要盡量大處著眼，小處著手，講求實效。
3、分管人員要嚴(yán)格把關(guān)，合理調(diào)控，及時解決學(xué)校工作與小組活動的矛盾，保證正常的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園秩序。
4、負(fù)責(zé)教師要按學(xué)校要求按時到位組織學(xué)生，課任教師不得隨意拖堂，以免影響小組活動時間，否則，一經(jīng)核實，按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。
5、每次活動，負(fù)責(zé)教師要有活動設(shè)計或總體思路、教案及過程記錄，以備學(xué)校存檔、核查。
6、活動小組指導(dǎo)教師要定期總結(jié)經(jīng)驗，糾正不足，不斷完善綜合實踐活動的組織形式，豐富活動內(nèi)容。
五、工作行事歷：
九月份：
1、制定綜合教研組工作計劃；
2、學(xué)生環(huán)?？ㄆ谱?；
3、成立學(xué)校綠色種植小組；
十月份：
1、學(xué)生社會實踐活動。
2、開展社會調(diào)查，參加社會實踐“清除牛皮癬”、“回收廢物”、“變廢為寶”等活動；
3、綠色種植小組活動；
十一月份：
1、家長會及綠色家庭環(huán)保知識競賽活動；
2、科學(xué)種植小組活動；
3、做好一次校園學(xué)生緊急疏散演練
十二月份；
1、種植小組活動小結(jié)；
2、教研組學(xué)期總結(jié)；
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇十一
本學(xué)期，隨著學(xué)校班級的增多，科組團隊老師也有所壯大，在保證整體隊伍穩(wěn)定的情況下加入了5位新成員，不同學(xué)科背景的11位教師分別指導(dǎo)12個不同的班級。盡管科組中大多數(shù)老師都有多年執(zhí)教綜合實踐活動的經(jīng)歷，專業(yè)素養(yǎng)較強，但是也有相當(dāng)部分是第一次接觸綜合實踐活動，或者對本課程理解不深，通過各種形式的校本研訓(xùn)，特別是新加入教師的培訓(xùn)，使他們的教學(xué)水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高。
1、開展形式多樣的校本教研活動
本學(xué)期圍繞“提高綜合實踐活動教師指導(dǎo)的有效性”研究專題，繼續(xù)加強指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力探討校本研訓(xùn)的多種形式，除了傳統(tǒng)的專家開設(shè)講座外，還有提供書籍讓指導(dǎo)教師“閱讀”的自我培訓(xùn)，讓學(xué)科骨干率先“研讀”組織交流的培訓(xùn);指導(dǎo)教師根據(jù)研究專題輪流擔(dān)任科組活動學(xué)習(xí)的主講人;組織科組老師圍繞學(xué)校征訂的《綜合實踐活動教師指導(dǎo)用書》進(jìn)行深入的研讀和交流，進(jìn)一步理清課程的課型及實施的策略。圍繞主題，推薦科組四位新手老師上校內(nèi)研討課，通過課例的展示，課后集體的研討反思，進(jìn)一步的改進(jìn)課例并在市試點學(xué)校檢查中把改進(jìn)后的課例進(jìn)行展示。上課的教師在實踐、探究、反思、積累中快速的成長起來。同時，還多次邀請市、區(qū)專家到校指導(dǎo)，開設(shè)講座，參加科組的集備，科組的研討和座談，通過不同形式的理論培訓(xùn)和實踐研討，使指導(dǎo)老師的課程指導(dǎo)和實施水平不斷提升。
2、選派老師外出參加各級研訓(xùn)活動
本學(xué)期，積極選派教師參加全國、省、市、區(qū)各級教研活動，并把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及觀摩活動內(nèi)容及時向科組老師傳達(dá)，共同學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“互動互強”培訓(xùn)目的?？平M2位老師參加了9月份在黑龍江哈爾濱舉行的第九屆全國綜合實踐年會;2位老師參加了10月份在佛山南海舉行的“廣東省綜合實踐活動食品教育研討會”;2位老師參加了11月份在深圳市水庫小學(xué)舉行的“廣東省綜合實踐活動現(xiàn)場會”;全科組的老師參加了在增城市荔江小學(xué)的廣州市現(xiàn)場會;科組老師還積極參加區(qū)組織的每次區(qū)教研活動和網(wǎng)絡(luò)教研。
3、科組內(nèi)結(jié)對幫扶，共同提高
按照新舊配對，同年級互幫，同主題共享的原則，把科組教師組成一個個學(xué)習(xí)的共同體，充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭、引領(lǐng)作用，讓新加入的老師盡快進(jìn)入角色并逐漸成長、成熟，“熟手”老師的專業(yè)素養(yǎng)也在結(jié)對幫扶中得到穩(wěn)步提高。在迎接市試點學(xué)校檢查課例展示的籌備過程中，各集備小組從課前集體備、試教、課后的反思等方面發(fā)揮了積極的作用。
積極挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的特色教育。
1、規(guī)范博客組群等網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
本學(xué)期，我校加強搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流的平臺，開通新申報課題的組群博客，完善課題的成果管理，合理利用好科組qq群進(jìn)行及時的信息發(fā)布和研討交流，營造良好的科組網(wǎng)絡(luò)教研研討氛圍。對于教學(xué)過程中遇到的具體問題及時通過天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺;對課程實施過程中積累的優(yōu)秀課程資源素材及時進(jìn)行匯集和上傳共享，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，為我校教師提供必要的理論材料，促進(jìn)互動與交流，共享課程資源。使博客和qq群成為我校綜合實踐活動指導(dǎo)教師開展網(wǎng)絡(luò)教研的重要陣地。
2、全方位把握，多層次開發(fā)校本課程資源
盡管老師們課程開發(fā)的意識增強了，主題開發(fā)的范圍也從單純的xx社區(qū)延伸到珠江新城，但是老師和同學(xué)們興致勃勃開發(fā)出來的活動主題由于涉足的范圍擴大，卻面臨著調(diào)查困難，難以深入開展研究的問題，導(dǎo)致有些主題活動研究深度不足，甚至半途而廢。本學(xué)期，科組加強研究活動領(lǐng)域的規(guī)劃，從學(xué)?，F(xiàn)有的資源及學(xué)生的實際出發(fā)，整體布局，多層次開放校本課程資源。以“我愛我的家鄉(xiāng)“、“我愛我的鄰居”、“我愛cbd現(xiàn)代建筑”三大活動領(lǐng)域為主導(dǎo)，細(xì)化各研究領(lǐng)域的活動范圍，加強對各班級研究過程的進(jìn)展情況及相應(yīng)的指導(dǎo)，確保主題的順利開展及主題的深入研究。同時，考慮到起始年級的年齡特點、原有知識水平、能力、興趣與愛好等，可以彈性選擇活動主題，除了學(xué)校開發(fā)的三大領(lǐng)域主題外，還可以根據(jù)“人與自然”、“人與社會”“人與自我”等領(lǐng)域選擇活動的主題。
教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研，教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。我校堅持以綜合實踐課題研究為抓手，扎實開展各項教科研工作。
1、規(guī)范課題成果管理
本學(xué)期，我校以“廣州中小學(xué)綜合實踐活動學(xué)科進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點學(xué)校的中期檢查”和“綜合實踐科組巾幗文明崗的創(chuàng)建”為契機，加強對科研成果的總結(jié)和梳理。不僅重視研究階段性的總結(jié)、科組以及課題資料的梳理，還對課題組成員撰寫的.教學(xué)案例、教學(xué)研究過程中學(xué)生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理;同時，教師要根據(jù)每一階段的活動情況，經(jīng)常進(jìn)行反思，并上傳天河部落，在整理的過程中不斷反思、提高。本學(xué)期，區(qū)級“xx”課題研究成果——《校本開發(fā)綜合實踐活動成果集》由東南大學(xué)出版社集正式出版。
2、有效落實各項課題研究實施工作
本學(xué)期，我校綜合實踐活動學(xué)科6項課題：潘國洪校長承擔(dān)的廣東省中小學(xué)教學(xué)研究“xx”規(guī)劃課題“基于綜合實踐活動的特色校本課程開發(fā)研究”以及市特約教研員課題“綜合實踐活動課程實施與教師教學(xué)能力發(fā)展的研究”;池瑞香副校長承擔(dān)的天河區(qū)“xx”規(guī)劃課題面上一般課題“小學(xué)綜合實踐活動科組研究”;以及2項市子課題以及1項區(qū)級小課題有序開展研究，同時，本學(xué)期還積極申報了廣州市xx規(guī)劃課題：“基于綜合實踐活動，提高學(xué)校德育實效性的實踐研究”。我校參與課題研究的覆蓋面不斷擴大，參與人數(shù)達(dá)到60%以上，本學(xué)期，在課題的帶動下，教師的研究能力不斷得到提高，我校的科研工作正行走在規(guī)范化化發(fā)展的道路上，并向有效化道路邁進(jìn)。
3、規(guī)范獎評制度，調(diào)動科研熱情
為了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學(xué)校教育科研的過程管理，本學(xué)期我校根據(jù)學(xué)?！翱蒲歇剟钪贫取币约啊罢n題管理”規(guī)定，對課題組成員在課題研究過程中撰寫的結(jié)題報告、課題研究階段性小結(jié)、課題研究過程資料、案例、論文等成果資料進(jìn)行獎勵。同時每學(xué)期都進(jìn)行教科研積極分子評比，評選出“教科研標(biāo)兵”以及“教科研積極分子”，充分發(fā)揮科研骨干的帶動作用以及促進(jìn)教師的研究積極性和參與熱情。
在教學(xué)科研實踐中，老師們及時進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，積極撰寫論文、案例，取得了點滴成果。在“全國課程改革實驗區(qū)綜合實踐活動第九次研討會案例論文評比活動中：我校3人獲一等獎、4人獲二等獎;綜合實踐活動課題成果《校本開發(fā)綜合實踐活動成果集》正式出版;本學(xué)期在“廣州中小學(xué)綜合實踐活動學(xué)科進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點學(xué)校階段檢查”中，我校認(rèn)真對待，積極籌備，四位新手教師分別展示了4節(jié)不同課型的方法指導(dǎo)課，并受到好評;科組的規(guī)范管理，課程的常態(tài)有效實施受到檢查專家的高度評價。xx年我校綜合實踐科組申報了區(qū)的“巾幗文明崗”，本學(xué)期10月份接受了區(qū)婦聯(lián)和婦委會的評估;我校還積極申報了市教育科學(xué)“xx”規(guī)劃“基于綜合實踐活動，提高學(xué)校德育實效性的實踐研究”。繼往開來，我校將不斷深化對課程的研究和實施，致力于教師的專業(yè)成長，不斷豐富和積累成果，創(chuàng)造新的佳績，不斷推動學(xué)校綜合實踐活動課程在規(guī)范中完善，在規(guī)范中創(chuàng)新。
在下一階段的課程實施過程中，我校將接續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行原方案的計劃，致力于課程的深度開發(fā)和課程的有效實施。
1、評價體系尚未完善由于內(nèi)容的不具體性，從一定程度上給綜合實踐活動的評價帶來一定的難度，目前我校還沒有一套完善的對教師、對學(xué)生的評價體系。
2、各項制度建設(shè)還需進(jìn)一步完善。確保校本開發(fā)建設(shè)和實施有章可循，保障活動的有序、有效開展。
3、進(jìn)一步規(guī)范和完善檔案資料的管理。
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇十二
1、自主學(xué)習(xí)找到圍裙的制作方法，在此基礎(chǔ)上小組合作完成圍裙的制作。
2、嘗試在活動中培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題能用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題的能力。
3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，體驗合作探究的樂趣，感受圍裙創(chuàng)作的奧妙。
重點：掌握圍裙制作的方法和技巧，提升制作經(jīng)驗。
難點：在設(shè)計制作中能發(fā)現(xiàn)問題積極想辦法解決問題。
教師準(zhǔn)備：課件ppt、示范作品、制作的材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：布袋若干、剪刀、筆。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1、魔術(shù)激趣：
師：今天我給大家變個魔術(shù)，請同學(xué)們看看布袋變成了什么？
生：圍裙。
師：老師穿上用布袋變成的圍裙好看嗎？
生：好看。
2、了解用途：
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察圍裙有哪些部分組成？
生：三部分組成：吊帶（肩帶）、圍布、圍帶（腰帶）
師：圍裙是家庭勞務(wù)的主要服裝之一，都誰在家里穿圍裙？
生：爸爸、媽媽、奶奶給我們做飯…
師：為什么穿圍裙？圍裙有哪些作用？
生：保護(hù)衣服不被磨損、污染；保護(hù)家人不被燙傷；
師：圍裙有這么多的用途，你們想不想自己動手為家長制作一個圍裙？
師：今天我們共同來學(xué)習(xí)用布袋變圍裙。（板書課題）
二、自主探究、實踐體驗：
活動一：初次探索發(fā)現(xiàn)方法
2、討論交流：小組討論如何用布袋制作圍裙，交流制作想法。
【ppt】活動提示：
a、小組合作學(xué)習(xí)用一個布袋嘗試完成圍裙的制作。
b、匯報制作中出現(xiàn)哪些問題，你們是如何解決的？
c、學(xué)會正確使用剪刀，操作時要注意安全和衛(wèi)生。
師：接下來就請同學(xué)們發(fā)揮你們的聰明才智，克服困難，用你們集體的智慧來找動手制作吧！
4、學(xué)生制作：教師深入小組進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題及時糾正解決。
5、教師講解：親自示范演示剪腰帶的方法
活動二：交流困惑、解決問題
1、展示圍裙：請每組派一名同學(xué)穿上圍裙到講臺前面進(jìn)行展示。
2、交流反饋：交流小組的問題和解決問題的方法。
活動三：積累經(jīng)驗、創(chuàng)新改造
1、積累經(jīng)驗：全班進(jìn)行交流，介紹制作的小竅門，提升制作經(jīng)驗。
2、制作創(chuàng)新：請同學(xué)們結(jié)合大家總結(jié)出的方法和竅門，繼續(xù)完善小組的圍裙，進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。
3、巡視指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，重點輔導(dǎo)后進(jìn)生動手能力的訓(xùn)練。
三、拓展延伸、總結(jié)評價：
1、展示評價：請各個小組展示你們的圍裙作品，并簡單介紹作品。
2、拓展延伸：播放幻燈片讓學(xué)生欣賞不同的圍裙
3、教師總結(jié)：同學(xué)們今天的表現(xiàn)很好，能完成了圍裙的制作。希望同學(xué)們積極準(zhǔn)備參加“圍裙創(chuàng)新設(shè)計大賽”的活動！
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇十三
這節(jié)課的課型是問題發(fā)現(xiàn)課。問題是綜合實踐活動的起點?！敖煌ò踩睂τ谖迥昙壍膶W(xué)生來說并不陌生，他們懂得部分交通法規(guī)及相關(guān)知識，但在生活中，橫穿馬路、在馬路上打鬧等情況仍時有發(fā)生，部分同學(xué)甚至還出現(xiàn)過交通意外，因此，我們要重視提高學(xué)生的交通安全意識。“好的開始是成功的一半”。通過本節(jié)課，讓學(xué)生在熟悉的生活中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引領(lǐng)學(xué)生確立好子課題，并初步制定好活動方案，將為本次活動的順利進(jìn)行而打下堅實的基礎(chǔ)。
五年級的學(xué)生提問的能力明顯增強，85%以上的學(xué)生具有圍繞主題提出問題的能力，但提問的方向往往相對集中，缺少發(fā)散性。70%左右的學(xué)生不能有效地篩選問題，提煉課題的能力也比較差，需要通過指導(dǎo)得以加強。
1、能夠圍繞“交通安全的調(diào)查與研究”提出問題，篩選問題、提煉課題。
2、培養(yǎng)自主合作探究意識，感受與人合作的樂趣。
3、能夠關(guān)注學(xué)校周邊交通的現(xiàn)狀，提高交通安全意識。
基于學(xué)生提出的問題，加以有效指導(dǎo)，提升學(xué)生比較、分析、歸納、提煉問題的能力。
培養(yǎng)小組分工、合作的能力，感受與人合作的樂趣。
一、創(chuàng)設(shè)情境（時間預(yù)設(shè)：5分鐘）
1、看圖片，交流看到的內(nèi)容。
（1）先請同學(xué)們看一組圖片。（播課件）這是？
（2）抽生交流。
2、了解《威海晚報》的相關(guān)報道。
（1）是啊，即便如此，這個路口的交通情況依然令人擔(dān)憂?！锻Ｍ韴蟆肪驮M(jìn)行過有關(guān)我校學(xué)生遭遇“過路難”的整版報道。我們來先了解一下部分有關(guān)內(nèi)容。（課件）
（2）請一位同學(xué)來讀讀。
3、請同學(xué)談?wù)勛约旱挠H身經(jīng)歷與體會。
在生活中，你是不是也有類似經(jīng)歷呢？誰愿意來談?wù)劊?BR> 4、小結(jié)
看來，對于“過路難”，大家有著很多的親身體驗。那我們就以“交通安全的調(diào)查與研究”為題，進(jìn)行一次調(diào)查研究活動吧?。ò鍟赫n題）
【設(shè)計意圖】通過出示極具影響力的新聞報道，能夠激起學(xué)生共鳴，引發(fā)學(xué)生交流的欲望，從而激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，符合了《綱要》中提出的“創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)內(nèi)在動機，幫助小學(xué)生確定體驗的活動和探究的方向”這一要求。
二、討論交流，確立子課題
（一）自主提問（時間預(yù)設(shè)12分）
1、自由發(fā)問。
看到今天的這個研究主題，你有哪些感興趣、想探究的問題呢？學(xué)生自主交流想探究的問題。
2、投影交通標(biāo)志與交通設(shè)施的圖片，啟發(fā)學(xué)生提問。
我發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)提問的問題大同小異，提問的方向較集中，下面請大家看一組圖片，或許能夠給你一些提問的啟示。（課件出示一些交通標(biāo)志與交通設(shè)施的圖片）
3、填寫“問題采集表”。
看了圖片，受到了啟發(fā)了嗎？這樣吧，我們把自己最想研究的2個問題寫在我們的“問題采集表”上吧！
4、實物投影學(xué)生的“問題采集卡”，指導(dǎo)學(xué)生掌握選題原則并板書。
（1）老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提的出了各種各樣的問題，這些問題都能反映出自己的想法。但是不是所有我們感興趣的問題都可以成為我們小學(xué)生研究的課題呢？怎樣的問題才適合我們小學(xué)生進(jìn)行探究呢？這是咱們同學(xué)剛剛提出的問題，大家請看大屏幕。
（2）你會選擇哪個問題來探究呢？為什么？隨機指導(dǎo)，板書選題原則。
（3）總結(jié)
總之，我們應(yīng)該選擇“貼近生活，容易操作，較有價值”的問題來研究，這就是我們選題的原則。
4、組內(nèi)交流提問的問題，將本組最關(guān)注的疑問寫到小組采集卡片上，并貼到黑板上。
下面就是發(fā)揮我們各小組集體力量的時候了，要求每個同學(xué)將自己所提的問題在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀交流，然后按照選題原則推薦出本組最為關(guān)注的、最值得研究的兩個問題填寫在長紙條上。然后，派一名學(xué)生將長紙條貼到黑板上。請看大屏幕：
溫馨提示：
1、組長組織組員交流，安排交流順序。
2、每位組員都要發(fā)言，在他人交流時，要注意傾聽。
3、討論聲音以小組內(nèi)同學(xué)能夠聽見為宜，盡量不影響其他小組。
4 、書寫問題要清晰。
【設(shè)計意圖】在這個環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生自主提問，可以鍛煉學(xué)生獨立思考與問題表述的能力。投影出示相關(guān)交通設(shè)施與標(biāo)志的圖片，則可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。用實物投影出示學(xué)生的提問的問題，我進(jìn)行指導(dǎo)并板書，利于學(xué)生掌握提問的原則。這與《綱要》中要求教師的指導(dǎo)應(yīng)“拓寬小學(xué)生的思維，將體驗與探究活動引向深入”相符合。“溫馨提示”的出示則避免小組活動流于形式。
（二）問題分類（時間預(yù)設(shè)：10分鐘）
1、師將黑板上的“問題”分類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。
2、小組交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。
3、抽生交流。
師適時指導(dǎo)學(xué)生將展示板上的問題，進(jìn)行分類，并板書歸類方法。
（1）哪些問題時相近的？
（2）哪些問題可以刪除？
明確分類方法：內(nèi)容相近的問題合并，歸為一類；內(nèi)容雷同的問題選擇表述清楚的問題留下，表述不清楚的刪除，內(nèi)容重復(fù)的問題也應(yīng)刪除。
【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)，我通過“把重復(fù)的問題刪除，選擇內(nèi)容相近的問題合并”的方法，指導(dǎo)學(xué)生對黑板上的問題進(jìn)行分類。通過進(jìn)行問題歸類方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生分類、歸納、總結(jié)提升的能力。這符合了《綱要》中活動的實施要求——“在堅持學(xué)生自主選擇、主動實踐的前提下，強調(diào)教師對學(xué)生的指導(dǎo)”。
（三）、選擇研究問題（時間預(yù)設(shè)：3分鐘）
1、從歸類的問題中，選出一個比較感興趣的問題，作為自己想要研究的問題。
（2）我們以桌號來對應(yīng)這幾個方面，想研究哪一方面的問題，你就迅速地加入到新的團隊中去。注意要做到快、靜。
2、重新分組。自主選出組長。
共同的愛好讓各組的同學(xué)坐到了一起，看看你的左鄰右舍，誰能擔(dān)起組長的大任？請將她（他）指出，預(yù)備，開始！
3、隨機采訪組長、組員。
（1）你我為什么要選他做組長？
（2）作為組長，你覺得怎樣做才能不辜負(fù)大家的厚望？
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自主選出一個比較感興趣的問題作為自己的研究對象，可以激發(fā)、保護(hù)學(xué)生探究的主動性和積極性，也同《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要總則》中提出的“學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題”相吻合。隨機采訪組員、組長是暗示組長要擔(dān)當(dāng)起應(yīng)有的責(zé)任，而組員則要尊重、信任自己的組長，并聽從組長的分配。為下次的小組活動打好基礎(chǔ)。
（四）、確定課題名稱（時間預(yù)設(shè)5分鐘）
1、出示范例，明晰“問題”與“課題”的不同。
（1）剛才同學(xué)們通過集體的智慧，圍繞“交通安全的調(diào)查與研究”已經(jīng)提出了這四方面的問題。但這些問題還不能稱作課題，我們要把這些問題轉(zhuǎn)化為研究的課題。那怎樣才把問題轉(zhuǎn)化成課題呢？同學(xué)們請看大屏幕（課件）
（2）在這個范例中，電是研究對象，來源是研究內(nèi)容，調(diào)查與研究是研究方法。關(guān)于研究對象內(nèi)容其實就是我們問題中的關(guān)鍵字，我們可以用找關(guān)鍵字的方法來確定研究內(nèi)容。關(guān)于研究方法，在綜合實踐活動中主要是研究和實踐，具體說來就是調(diào)查、分析、實驗、思考、設(shè)計、改進(jìn)等，這些方法，我們可單獨使用，也可以組合使用。
2、引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范課題。
（1）為了讓同學(xué)們的課題更規(guī)范化，老師給大家?guī)砹恕罢n題名稱小超市”，請看大屏幕（課件）
3、小組交流討論確定小組研究的課題名稱。
4、小結(jié)。
看，經(jīng)過我們的共同努力，我們確立了自己的課題，規(guī)范了課題名稱，還有了具體的研究內(nèi)容。這每一個小問題就是我們研究的內(nèi)容。
【設(shè)計意圖】通過為學(xué)生提供范例，辨析“問題”與“課題”的不同，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，而后采用“課題名稱超市”的方式，引導(dǎo)學(xué)生選擇、填充、修改，這樣規(guī)范課題，簡單易于操作，便于學(xué)生快速掌握規(guī)范課題的方法。
三、初定計劃（時間預(yù)設(shè)：5分鐘）
1、填寫選題表。
（1）下面請同學(xué)們小組討論一下，填寫好選題表。填好選題表會更好地指導(dǎo)我們開展時間活動。
（2）小組討論指導(dǎo)，師巡視指導(dǎo)。
2、交流展示。
（1）投影出示一個小組的選題表。
（2）其余小組提出改進(jìn)建議，師點撥活動研究的方法。
3、小組將活動方案進(jìn)一步補充、完善。
【設(shè)計意圖】《綱要》中指出活動實施的組織形式“在小學(xué)通常鼓勵以小組為單位開展綜合實踐活動”。所以我設(shè)計方案的制定與修善這個環(huán)節(jié)主要在小組內(nèi)進(jìn)行，然后遵循《綱要》中提出的“指導(dǎo)合作方式與技術(shù)，保持有效的小組合作與分工”而進(jìn)行指導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力，增強小組合作能力。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課，同學(xué)們可真了不起，圍繞著“交通安全的調(diào)查與研究”，認(rèn)真思考，積極發(fā)問，確立了新的子課題，選擇了自己感興趣的課題，重新分組并填寫了課題表。課后同學(xué)們可以繼續(xù)完善。例如，為自己小組擬一個好聽的名字，預(yù)設(shè)今后的研究活動中可能會遇到的問題，想一想該怎樣解決。同時，老師也希望同學(xué)們在今后研究調(diào)查的過程中，能夠關(guān)注交通問題，提高交通安全意識，做一個遵守交通法規(guī)、珍愛生命的人！
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇十四
俗話說：“眼睛是人們心靈的窗戶”，人們通過雙眼看世界，圍繞“眼睛”的有關(guān)知識，班級開展了《奇妙的雙眼》為主題的系列活動，其中視覺錯覺引起了孩子們極大的興趣。為了更好地結(jié)合綜合實踐課程的特點，落實綜合實踐活動的有效性，教師在設(shè)計活動時，有機地將探究性活動和實效性學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
1、通過視頻初步了解雙眼視覺原理和視覺錯覺形成的原因。
2、通過學(xué)生自主探究，初步感受揭示視覺錯覺的奧秘。
3、認(rèn)識到“定性思維”不一定正確，訓(xùn)練學(xué)生求異思維和創(chuàng)造性思維能力。發(fā)現(xiàn)生活中的視錯覺，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)探索的習(xí)慣。滲透全面辨證看待事物的思想和觀點。
重點：發(fā)現(xiàn)錯覺圖形的奧秘。
難點：自主設(shè)計錯覺圖形。
1、全面把握課程目標(biāo)，按計劃實施教學(xué)活動。
2、根據(jù)本班學(xué)生實際與班級特色，設(shè)計有效的教學(xué)思路，及時進(jìn)行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)思路。
3、充分利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。
5、加強學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)。
6、開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。特別要開展好校內(nèi)外實踐活動，體現(xiàn)我校綜合實踐活動的特色。
7、有效激勵機制，優(yōu)化評價方式，鼓勵學(xué)生積極參與各種實踐活動，培養(yǎng)自己的能力。
教師準(zhǔn)備：ppt課件
學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、直尺、彩筆。
四年級
課前活動：玩游戲“五彩繽紛”
上課之前，楊老師想和大家玩?zhèn)€游戲，想玩嗎？
這個游戲的名字叫做“五彩繽紛”，請看大屏幕：看著列表，說出顏色，而不是字。誰想做第一個小勇士？（你最先舉手，機會送給你）
現(xiàn)在其他的同學(xué)就是小評委啦，只要他出錯了，游戲就結(jié)束了，聽清楚了嗎？
那就開始吧！（橫著說）
師：這個游戲有意思嗎？今天這節(jié)課，還有許多有趣的活動等著大家呢，你們做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備了嗎？充滿奧秘的奇妙旅程就要開始了。
（一）、激趣導(dǎo)入
1、活動一：“眼花繚亂”
師：看著同學(xué)們的小眼睛瞪著這么閃亮，楊老師可要考考大家的眼力啦！來，讓我們一起進(jìn)入“眼花繚亂”這個小游戲中。睜大你們的雙眼，可不要眨眼睛喲！
小球在哪個椰子殼里？恩，咱們同學(xué)的眼力還真不錯！
看同學(xué)們玩的這么高興，再來一輪，要不要？楊老師真是佩服大家的眼力！
玩了這個游戲，大家有什么想說的嗎？
生：這個游戲很有趣。
生：這個游戲需要我們盯住小球看。
生：一眨眼睛，小球就不見了。
師：對，這個游戲確實需要眼睛專注地看。
師：但是，盯住事物專注地看，就一定能看清楚事物的真相嗎？
2、看視頻：《爬坡的小球》
師：看來，咱們同學(xué)都非常有想法！接下來，楊老師要請大家看一段視頻《爬坡的小球》。
同學(xué)們，你看到了什么？想到了什么？能不能說說你們的猜想？
師：1、恩，你是一個善于觀察的孩子！
師：你很會思考，我欣賞你的思考能力。
你的想象力太豐富了，我真佩服你。
不要著急，接下來，我們就一點一點的來探究我們這雙奇妙的雙眼。
（二）、探索研究
1、活動二：“筆尖對對碰”
現(xiàn)在，我們來做一個小實驗，這個實驗的名字叫做“筆尖對對碰”。請同學(xué)們看大屏幕，默讀實驗要求。（一定要認(rèn)真讀，老師相信四年級的學(xué)生一定能讀懂實驗要求）。
楊老師想提醒大家，在實驗的過程中，要數(shù)一數(shù)你實驗了幾次，筆尖碰在一起幾次？有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，那我們就開始吧！
【生游戲過程中，師再次強調(diào)游戲要求?！?BR> 好，同學(xué)們，停下來吧！我來采訪采訪咱們同學(xué)！
誰還能像剛才這位同學(xué)把自己的實驗結(jié)果完整的說出來？好，這位女生！
生：游戲5次，筆尖相碰1次，閉上一只眼，筆尖相碰不容易。
生：游戲4次，筆尖相碰1次，閉上一只眼，筆尖相碰不容易。
師：看來閉上一只眼睛，筆尖相碰啊，不容易！那怎樣能讓游戲變得容易呢？
生：睜開雙眼做一做，不就行了嗎？
師：你真是個聰明的孩子。那大家睜開雙眼試一試吧！
師：看來這一次，同學(xué)們輕而易舉的就將筆尖碰到一起了！誰能說說這是怎么回事嗎？
生：兩只眼睛比一只眼睛判斷物體要準(zhǔn)確些。
師：說的不錯！讓我們聽聽小博士是怎樣說的。
學(xué)生小博士：人的眼睛可以接收和傳遞大量的信息，一只眼睛看到的是一張二維的照片，兩只眼睛就更神奇了，它可以使你判明物體上下左右的位置和前后遠(yuǎn)近的關(guān)系，形成立體視覺。
2、活動三：出示視覺錯覺圖片分析。
師：現(xiàn)在，就請睜大你福爾摩斯般的雙眼看看下面的圖片。
出示視覺錯覺圖片分析。
（1）圖1：中間的兩條豎線，誰更長些？
師：仔細(xì)觀察圖中的兩條豎線，第一眼看上去，哪一條長些？
生：右邊的那條線段長些。
師：我們可要用事實說話，請大家拿出這張紙，用你的直尺量一量吧！
【孩子們很認(rèn)真的在測量兩條線段，“一樣長”“一樣長”的聲音此起彼伏?！?BR> 恩，看來啊,什么事，我們都要親手試一試才知道！我們接著往下看！
（2）圖2：中間兩個橙色圓，哪個大些？
師：仔細(xì)觀察圖中的兩個橙色圓，第一眼看上去，哪個圓大？
生：右邊的那個圓大些。
師：事實是這樣的嗎？下面就是見證奇跡的時候。
生：咦！一樣大！
生：一樣大！真的一樣大！真有趣！
師：是啊，這兩幅圖可真有意思！是什么讓本來一樣的兩個物體看起來不一樣呢？誰來說說第一幅圖。
（你是不是想說，第一條線段的箭頭是往里收縮的，這樣他就顯得短一些；第二條線段的箭頭是向外拉伸的，這樣他就顯得長一些。）
你說的很詳細(xì)，請坐。
生：那第二幅圖呢，誰想來說一說？
（第一個圓和周圍的小圓相比較，他就顯得大一些，第二個圓和周圍的大圓相比較，他就顯得小一些）
我們來聽聽小博士是怎么說的吧：視錯覺——就是當(dāng)人或動物觀察物體時，基于生活經(jīng)驗或不當(dāng)?shù)膮⒄招纬傻腻e誤的判斷和感知。
師：視覺錯覺，讓我們看物體的長短、大小、彎直……都產(chǎn)生了變化，造成視覺錯覺的原因有很多，我們將剛才看到的兩幅圖片定義為“參照物干擾”所造成的視覺錯覺。
3、揭秘視頻《爬坡的小球》
師：其實，我們剛剛看的視頻《爬坡的小球》也是一種視覺錯覺，那它又是什么原因造成的呢？揭秘的時刻到啦！請同學(xué)們看。
播放視頻。
多神奇啊，只要換一個角度，我們就有可能看到事情的真相，就像一位哲人所說的，我們?nèi)庋劭吹降氖澜绮灰欢ㄊ钦鎸嵉氖澜?。這爬坡的小球，就是在特定視角下看到的視角錯覺。
板書:特定視角
現(xiàn)在我們已經(jīng)知道，造成視覺錯覺的原因有參照物干擾和特定視角，那現(xiàn)在楊老師就要考考大家啦！（一屏練習(xí)）
（哎呀，咱們同學(xué)太棒啦，在這么短的時間內(nèi)就會活學(xué)活用了）
4、活動四：觀察實踐體驗視覺錯覺
造成視覺錯覺的現(xiàn)象還有哪些呢，我們一起來探究吧！
同學(xué)們看，這些圖片是受什么因素干擾而造成的視覺錯覺呢？
（有點難度吧，沒關(guān)系。這個是空間透視干擾所造成的視覺錯覺）
事實上啊，他們倆可是雙胞胎呢，去掉背景色，你看，……是啊，他們倆是一樣的！
這是什么因素造成的視覺錯覺呢？你來說說……
恩，我們把這一種定義為“色彩干擾”
板書：空間透視干擾色彩干擾……
通過探究，我們發(fā)現(xiàn)了造成視覺錯覺的原因有（指黑板），其實，造成視覺錯覺的原因還有很多呢，有興趣的同學(xué)可以進(jìn)一步去研究。
（三）、創(chuàng)意實踐
活動五：《錯覺創(chuàng)意空間》
在你創(chuàng)作之前，楊老師要提兩個小要求：
錯覺創(chuàng)意設(shè)計要求：
1、使畫面上的相同事物呈現(xiàn)錯覺效果。
2、有創(chuàng)意、速度快，畫面美觀。
這張紙就藏在你的信封里，趕緊開始創(chuàng)作吧?。◤娬{(diào)，讓你的作品明顯一些）
評價：你真是一個有創(chuàng)意的孩子；你的表述非常的清楚；你的作品太有意思啦！
誰還想上來展示展示你的作品？
你的作品太有意思啦！我們大家都被你的作品吸引住了，逗得哈哈大笑
……
師：同學(xué)們，你喜歡哪幅作品，說說你的理由。
你是一個善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的孩子；你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛；你很會贊美別人，我很欣賞你。
小結(jié)：孩子們，你們太了不起了！在你們的腦海中埋藏著無限的寶藏，因為我們的課堂時間有限，我們的創(chuàng)作就到此為止吧！有興趣的同學(xué)可以利用課下的時間，運用我們所學(xué)的知識，創(chuàng)造出更精彩的作品！
（四）、小結(jié)拓展
1、師總結(jié)：同學(xué)們，視覺錯覺可以給我們帶來精美的視覺享受，在我們的生活中，人們已經(jīng)將視覺錯覺的價值發(fā)揮的淋漓盡致，你們看……這是驚險刺激的立體電影，視覺沖擊的廣告……震驚吧，好玩吧……這些啊，都是利用視覺錯覺的原理制作的。
當(dāng)然，視覺錯覺還會給我們帶來很多困擾，例如在交通運輸中，如果駕駛員精力不集中，造成錯覺，就很容易發(fā)生交通事故。所以，我們要防止因錯覺而造成認(rèn)識上的錯誤，更好地利用錯覺為我們服務(wù)。說到這里，楊老師想到一首古詩：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識事物真面目，只緣奇妙在其中?！?BR> 同學(xué)們，
奇妙的眼睛還有許多的奧秘，例如主眼、視覺盲點等現(xiàn)象，有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)去探究。
板書：
奇妙的雙眼
——視覺錯覺
參照物干擾
特定視角
空間透視
色彩干擾
……
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇十五
綜合實踐是教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性的學(xué)習(xí)活動。是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。開展綜合實踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會實際，通過親身體驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐和終身學(xué)習(xí)的能力。
1、綜合實踐活動中讓學(xué)生親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍環(huán)境的意識和能力；接觸自然，豐富對自然的認(rèn)識；欣賞自然世界、發(fā)展對自然的熱愛情懷；通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系；知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。
2、逐步掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
3、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
4、通過綜合實踐活動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，增強自主學(xué)習(xí)、自我反省、自信心。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的意識，收集處理信息、獲取新知識、分析和解決問題，實際操作的能力，熱愛勞動的習(xí)慣以及必須的生活技能的等等。
小學(xué)階段的目標(biāo)側(cè)重于通過一系列的活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識生活、自然、社會、自身，形成一些良好的`行為習(xí)慣。重點為：要有“愉快、美好的生活體驗”。
綜合實踐活動以活動為重要形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“探究”、“設(shè)計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和經(jīng)驗生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。綜合實踐活動重要圍繞三條線索進(jìn)行：學(xué)生與自然的關(guān)系；學(xué)生與社會、他人的關(guān)系；學(xué)生與自我的關(guān)系。
（1）學(xué)生對自然的認(rèn)識與了解。
（2）學(xué)生對自然環(huán)境的保護(hù)。
（3）學(xué)生與自然環(huán)境和諧相處，達(dá)到“天人合一”的境界。
（1）認(rèn)識到社會生活的主流是積極、健康向上的，人與人之間是充滿真、善、美的。
（2）了解社會是一個極其復(fù)雜的概念。陽光固然燦爛，但陽光燦爛的地方必定有陰影，讓學(xué)生正確地對待社會上的一些不良現(xiàn)象。
（3）讓學(xué)生樹立崇高的社會責(zé)任感，認(rèn)識、了解社會，并立志改造社會，使我們的社會朝著更加美好的方向發(fā)展，讓世界的每一個人都生活在幸福之中。
（1）正確的認(rèn)識自己的優(yōu)、缺點，做一個不亢不卑的人。
（2）開發(fā)自己的潛能，使自己的天賦得到最大限度的發(fā)揮。
（3）通過綜合實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識自我，正確看待自我和勇于超越自我，從而正確處理好個人、集體和社會三者的關(guān)系。
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇十六
一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期，我們年級段以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，開展綜合實踐活動。經(jīng)過二年級的實踐活動體驗，學(xué)生已經(jīng)有了一定的實踐活動能力。本學(xué)期不僅繼續(xù)進(jìn)行實踐活動，更要在體驗的基礎(chǔ)上加強實踐研究。同時也將結(jié)合校本課程、學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行合理的資源整合，開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)研究。通過實踐活動，讓學(xué)生從課堂走向社會，從課本走向?qū)嵺`，在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學(xué)之間互相間的交往、協(xié)作能力，逐步的觀察分析，采訪、調(diào)查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學(xué)到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
二、本學(xué)期活動的主要內(nèi)容及要求 本學(xué)期每周有一節(jié)實踐課，除去節(jié)假日和學(xué)期首尾，實際約有18周，即18節(jié)實踐課。這學(xué)期的實踐課我們打算分三大塊內(nèi)容來上，一塊是根據(jù)學(xué)校綜合實踐校本課程標(biāo)準(zhǔn)的要求的適合我們?nèi)昙壊僮鞯挠嘘P(guān)內(nèi)容來上；一塊是根據(jù)實踐體驗活動開展相關(guān)實踐匯報交流、實踐小課題研究活動；另一塊是結(jié)合學(xué)科內(nèi)容開展一項小課題研究。具體要求： 1．認(rèn)真選擇、認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂實踐課活動內(nèi)容，讓學(xué)生真正能在實踐課堂中通過動手、動腦，有感悟，有收獲，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。 2．進(jìn)一步開展體驗活動。為讓學(xué)生的體驗活動不留于形式，更有實踐意義，在上學(xué)期基礎(chǔ)上，改善體驗條件和體驗方式，讓學(xué)生活動更多更貼近生活實際的情感體驗。實踐活動管理、評價更到位。 3．認(rèn)真開展小課題研究。由于這方面知識和能力的欠缺，上學(xué)期，這項工作做得不是很好。這學(xué)期，將加強這方面能力的培養(yǎng)，讓更多的學(xué)生參與研究，學(xué)會尋找問題，研究問題，結(jié)合實踐體驗活動，結(jié)合學(xué)科知識，更大范圍地做好小課題研究工作。
三、活動時間和內(nèi)容的安排： 本學(xué)期，學(xué)校安排有每周一節(jié)的綜合實踐活動課，一學(xué)期實際上綜合實踐課大概有18節(jié)。
四、活動資料積累： 課堂實踐活動資料積累：活動方案等過程資料。 體驗活動過程資料：如照片，活動記錄，評價表格等。 研究學(xué)習(xí)活動資料：活動方案，研究活動的過程資料，包括學(xué)生搜集到的資料，有條件的可以做好活動跟蹤拍攝。
落實教學(xué)的措施：
認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)班級實踐情況，因材施教。積極探討有效的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)并發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，為學(xué)生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己以及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗。
提優(yōu)補差的途徑、內(nèi)容、方法：
1、堅持學(xué)生的自主選擇和主動探索，為學(xué)生個性充分發(fā)展空間。
2、面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，幫助學(xué)生，幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用。
3、推進(jìn)學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。
實施措施：
1、學(xué)生不僅生活于學(xué)校中，而且還生活在家庭和社區(qū)中，要將學(xué)校、家庭、社區(qū)融合起來。
2、要打破學(xué)校、教室的束縛，把校內(nèi)課程和校外課程整合起來，把 正規(guī)教育融合起來。
3、積極鼓勵學(xué)校和學(xué)生利用雙休日、節(jié)假日等開發(fā)綜合實踐活動。
工作計劃是一個單位或團體在一定時期內(nèi)的工作打算。寫工作計劃要求簡明扼要、具體明確，用詞造句必須準(zhǔn)確，不能含糊。
（一） 工作計劃的格式：
1．計劃的名稱。包括訂立計劃單位或團體的名稱和計劃期限兩個要素，如“××學(xué)校團委20xx年工作計劃”。
2．計劃的具體要求。一般包括工作的目的和要求，工作的項目和指標(biāo)，實施的步驟和措施等，也就是為什么做、做什么怎么做、做到什么程度。
3．最后寫訂立計劃的日期。
（二） 工作計劃的內(nèi)容。一般地講，包括：
1．情況分析（制定計劃的根據(jù)）。制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。
2．工作任務(wù)和要求（做什么）。根據(jù)需要與可能，規(guī)定出一定時期內(nèi)所應(yīng)完成的任務(wù)和應(yīng)達(dá)到的工作指標(biāo)。
3．工作的方法、步驟和措施（怎樣做）。在明確了工作任務(wù)以后，還需要根據(jù)主客觀條件，確定工作的方法和步驟，采取必要的措施，以保證工作任務(wù)的完成。
（三） 制訂好工作計劃須經(jīng)過的步驟：
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)研究上級的有關(guān)指示辦法。領(lǐng)會精神，武裝思想。
2．認(rèn)真分析本單位的具體情況，這是制訂計劃的根據(jù)和基礎(chǔ)。
3．根據(jù)上級的指示精神和本單位的現(xiàn)實情況，確定工作方針、工作任務(wù)、工作要求，再據(jù)此確定工作的具體辦法和措施，確定工作的具體步驟。環(huán)環(huán)緊扣，付諸實現(xiàn)。
4．根據(jù)工作中可能出現(xiàn)的偏差、缺點、障礙、困難，確定預(yù)算克服的辦法和措施，以免發(fā)生問題時，工作陷于被動。
5．根據(jù)工作任務(wù)的需要，組織并分配力量，明確分工。
6．計劃草案制定后，應(yīng)交全體人員討論。計劃是要靠群眾來完成的，只有正確反映群眾的要求，才能成為大家自覺為之奮斗的目標(biāo)。
7．在實踐中進(jìn)一步修訂、補充和完善計劃。計劃一經(jīng)制定出來，并經(jīng)正式通過或批準(zhǔn)以后，就要堅決貫徹執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，往往需要繼續(xù)加以補充、修訂，使其更加完善，切合實際。
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇十七
一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我們年級段以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，開展綜合實踐活動。經(jīng)過二年級的實踐活動體驗，學(xué)生已經(jīng)有了一定的實踐活動能力。本學(xué)期不僅繼續(xù)進(jìn)行實踐活動，更要在體驗的基礎(chǔ)上加強實踐研究。同時也將結(jié)合校本課程、學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行合理的資源整合，開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)研究。通過實踐活動，讓學(xué)生從課堂走向社會，從課本走向?qū)嵺`，在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學(xué)之間互相間的交往、協(xié)作能力，逐步的觀察分析，采訪、調(diào)查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學(xué)到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
二、本學(xué)期活動的主要內(nèi)容及要求本學(xué)期每周有一節(jié)實踐課，除去節(jié)假日和學(xué)期首尾，實際約有18周，即18節(jié)實踐課。這學(xué)期的實踐課我們打算分三大塊內(nèi)容來上，一塊是根據(jù)學(xué)校綜合實踐校本課程標(biāo)準(zhǔn)的要求的適合我們?nèi)昙壊僮鞯挠嘘P(guān)內(nèi)容來上；一塊是根據(jù)實踐體驗活動開展相關(guān)實踐匯報交流、實踐小課題研究活動；另一塊是結(jié)合學(xué)科內(nèi)容開展一項小課題研究。具體要求：1．認(rèn)真選擇、認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂實踐課活動內(nèi)容，讓學(xué)生真正能在實踐課堂中通過動手、動腦，有感悟，有收獲，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。2．進(jìn)一步開展體驗活動。為讓學(xué)生的體驗活動不留于形式，更有實踐意義，在上學(xué)期基礎(chǔ)上，改善體驗條件和體驗方式，讓學(xué)生活動更多更貼近生活實際的情感體驗。實踐活動管理、評價更到位。3．認(rèn)真開展小課題研究。由于這方面知識和能力的欠缺，上學(xué)期，這項工作做得不是很好。這學(xué)期，將加強這方面能力的培養(yǎng)，讓更多的學(xué)生參與研究，學(xué)會尋找問題，研究問題，結(jié)合實踐體驗活動，結(jié)合學(xué)科知識，更大范圍地做好小課題研究工作。
三、活動時間和內(nèi)容的安排：本學(xué)期，學(xué)校安排有每周一節(jié)的綜合實踐活動課，一學(xué)期實際上綜合實踐課大概有18節(jié)。
四、活動資料積累：課堂實踐活動資料積累：活動方案等過程資料。體驗活動過程資料：如照片，活動記錄，評價表格等。研究學(xué)習(xí)活動資料：活動方案，研究活動的過程資料，包括學(xué)生搜集到的資料，有條件的可以做好活動跟蹤拍攝。
落實教學(xué)的措施：
認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)班級實踐情況，因材施教。積極探討有效的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)并發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，為學(xué)生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己以及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗。
提優(yōu)補差的途徑、內(nèi)容、方法：
1、堅持學(xué)生的自主選擇和主動探索，為學(xué)生個性充分發(fā)展空間。
2、面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，幫助學(xué)生，幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用。
3、推進(jìn)學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。
實施措施：
1、學(xué)生不僅生活于學(xué)校中，而且還生活在家庭和社區(qū)中，要將學(xué)校、家庭、社區(qū)融合起來。
2、要打破學(xué)校、教室的束縛，把校內(nèi)課程和校外課程整合起來，把正規(guī)教育融合起來。
3、積極鼓勵學(xué)校和學(xué)生利用雙休日、節(jié)假日等開發(fā)綜合實踐活動。
【擴展閱讀：工作計劃書怎么寫?】
工作計劃是一個單位或團體在一定時期內(nèi)的工作打算。寫工作計劃要求簡明扼要、具體明確，用詞造句必須準(zhǔn)確，不能含糊。
（一）工作計劃的格式：
1．計劃的名稱。包括訂立計劃單位或團體的名稱和計劃期限兩個要素，如“××學(xué)校團委工作計劃”。
2．計劃的具體要求。一般包括工作的目的和要求，工作的項目和指標(biāo)，實施的步驟和措施等，也就是為什么做、做什么怎么做、做到什么程度。
3．最后寫訂立計劃的日期。
（二）工作計劃的內(nèi)容。一般地講，包括：
1．情況分析（制定計劃的根據(jù)）。制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。
2．工作任務(wù)和要求（做什么）。根據(jù)需要與可能，規(guī)定出一定時期內(nèi)所應(yīng)完成的任務(wù)和應(yīng)達(dá)到的工作指標(biāo)。
3．工作的方法、步驟和措施（怎樣做）。在明確了工作任務(wù)以后，還需要根據(jù)主客觀條件，確定工作的方法和步驟，采取必要的措施，以保證工作任務(wù)的完成。
（三）制訂好工作計劃須經(jīng)過的步驟：
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)研究上級的有關(guān)指示辦法。領(lǐng)會精神，武裝思想。
2．認(rèn)真分析本單位的具體情況，這是制訂計劃的根據(jù)和基礎(chǔ)。
3．根據(jù)上級的指示精神和本單位的現(xiàn)實情況，確定工作方針、工作任務(wù)、工作要求，再據(jù)此確定工作的具體辦法和措施，確定工作的具體步驟。環(huán)環(huán)緊扣，付諸實現(xiàn)。
4．根據(jù)工作中可能出現(xiàn)的偏差、缺點、障礙、困難，確定預(yù)算克服的辦法和措施，以免發(fā)生問題時，工作陷于被動。
5．根據(jù)工作任務(wù)的需要，組織并分配力量，明確分工。
6．計劃草案制定后，應(yīng)交全體人員討論。計劃是要靠群眾來完成的，只有正確反映群眾的要求，才能成為大家自覺為之奮斗的目標(biāo)。
7．在實踐中進(jìn)一步修訂、補充和完善計劃。計劃一經(jīng)制定出來，并經(jīng)正式通過或批準(zhǔn)以后，就要堅決貫徹執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，往往需要繼續(xù)加以補充、修訂，使其更加完善，切合實際。
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇十八
本次活動以學(xué)生為主體，以活動為中心，根據(jù)兒童的認(rèn)知策略和心理能力的發(fā)展設(shè)計活動方案，注重研究策略，指導(dǎo)學(xué)生基于興趣，在教師指導(dǎo)下，主動探究，主動獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題，使學(xué)生通過實踐，增強創(chuàng)新意識，形成自主。合作。探究的學(xué)習(xí)方式。
1、 教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力，分析解決問題的能力。
2、 培養(yǎng)學(xué)生參加實踐的積極性，激發(fā)學(xué)生熱愛植物的感情。激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的熱情。
3、 培養(yǎng)學(xué)生自主。合作。探究的精神。
4、 培養(yǎng)學(xué)生搜集。整理。分析信息的能力。
1、使學(xué)生了解更多的植物知識，認(rèn)識身邊的植物。
2、讓學(xué)生了解一些奇特有趣的植物。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛植物、保護(hù)環(huán)境的熱情。
1、老師收集有關(guān)錄像，做成課件。
2、學(xué)生帶一盆植物。
3、學(xué)生了解植物知識，收集圖片等。
一、激趣導(dǎo)入：
播放一段有趣的植物錄像圖導(dǎo)入新課。同學(xué)們，請看屏幕，無論是街道兩旁，生活小區(qū)還是庭院中、家庭居室里，植物可以說無處不在，他們能夠凈化空氣，綠化環(huán)境，裝點我們美好的生活。
二、教學(xué)過程：
2、除了剛才介紹的這些植物之外，你還喜歡那些植物，為什么？
學(xué)生介紹身邊的植物（包括帶來的植物）
（2） 讓學(xué)生說說這種花讓人喜愛的原因，引導(dǎo)學(xué)生最好說出它的文化內(nèi)涵。
（3） 同學(xué)們，你們知道嗎？如果把你們四個小隊的名字和起來是什么？對，正是花中四君子。同學(xué)們知道的真多。那現(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位介紹一下自己最喜歡的植物。在班級里進(jìn)行匯報交流。
（4） 指名介紹喜歡的植物。
3、引導(dǎo)學(xué)生深入探究植物的特點
（1）同學(xué)們介紹的這些植物都很可愛。關(guān)于植物，你有什么問題要提嗎？總結(jié)歸納植物的飲食。顏色。作用和其他等方面的特點。
（2）同學(xué)們提了那么多問題，可見同學(xué)們都很會思考，善于提出問題，現(xiàn)在就利用集體的力量來解決問題。請同學(xué)們以小組為單位就其中一個方面的問題進(jìn)行研究?？茨膫€小隊合作的最好，一會回答問題回答的最準(zhǔn)確。
（3）小組匯報。
4、課外拓展
（１）我們來舉行植物新聞發(fā)布會，讓學(xué)生來宣布自己了解到的植物知識。剛才我們了解了很多植物和植物知識。除此之外，世界上還有許多有趣的植物，請看屏幕。
（２）出示世界上的珍奇植物。吃葷的豬籠草等植物畫面
（３）出示大榕樹的畫面。
著名作家巴金爺爺看了這棵榕樹后發(fā)出了由衷的贊美。老師背誦有關(guān)段落。
同學(xué)們看，這是多少棵樹？它占地多少？看了這棵大榕樹后，你想說什么？
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇十九
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識，重視語文課堂教學(xué)的實施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調(diào)查活動，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木，這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行，做得非常好，鍛煉了能力。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的`是要為學(xué)生營造實踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實踐活動課程，很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計大賽等等，學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇二十
1．掌握同色編和多色編的基本原理，能用編織的方法體現(xiàn)魚的形狀美、顏色美、花紋美。
2．掌握編織的方法，熟練利用美工刀的技能。
3．養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保節(jié)能教育。
教學(xué)重點：使學(xué)生學(xué)會用色卡紙制作魚兒的技能。
教學(xué)難點：掌握用美工刀做魚身上劃紋的技能。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題
2．看《海底總動員》的片段。
3．：今天我們非常高興地請來了海底的好朋友——魚兒們。
教師出示各種不同顏色、不同形狀、不同大小的魚兒。
二、導(dǎo)探究，學(xué)會制作
1．覺得哪里最美？想一想，花紋是怎么做出來的？（教師引導(dǎo)各種顏色的紙條互相穿插在一起，形成美麗的花紋。）
２．制作步驟：a、畫一條魚b、剪下來c、裁出一條劃痕d、穿插紙條e、裝飾眼睛等
教師示范用剪刀剪紙條，用美工刀在魚身上劃出劃紋、如何穿插紙條和裝飾，講解要領(lǐng)。
3．板書制作方法的簡要提示：畫——剪——劃——穿——粘
三、放手實踐，體驗樂趣
同桌兩人合作，設(shè)計制作出一條漂亮的魚！組內(nèi)的作品展示在海底卡紙上。師：這是一片孤寂的海底，只有水草在飄動。請你們趕快做出美麗的魚兒，讓這片海底變得熱鬧起來吧！
四、作品評析，課外延伸
1．展示作品。師：你最喜歡哪條魚兒？為什么？評出最佳創(chuàng)意獎和最佳制作獎。
2．延伸：請同學(xué)們發(fā)揮你無窮的想象力，在課后制作一條與眾不同的魚兒，裝扮自己的房間。教師出示可以用的材料：舊報紙、舊掛歷等，并出示一些用不同材料制作出來的成品。
3．總結(jié)：激勵評價。
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇一
目的意義：
當(dāng)前的少年兒童獨生子女居多，他們就像小皇帝、小公主一樣倍受父母的寵愛，大多數(shù)都是衣來伸手，飯來張口，自理能力很差。針對這種情況，召開小小太陽不是我主題隊會，意在教育學(xué)生不做家庭中的小太陽自己的事情自己做，家里的事情幫著做，集體的事情搶著做。從小養(yǎng)成自強、自立的好品質(zhì)，為將來成為全面發(fā)展的21世紀(jì)優(yōu)秀人才打下良好的基礎(chǔ)。
組織者：中隊委員會、中隊輔導(dǎo)員
活動時間：班隊會課
活動地點：本班教室
參加人員：中隊全體少先隊員
活動準(zhǔn)備：
1、調(diào)查學(xué)生在家、在校的表現(xiàn)。
2、編排舞蹈、相聲、小品、快板、群口詞等節(jié)目。
3、準(zhǔn)備比賽用的計時器和蔬菜，并請輔導(dǎo)員當(dāng)評委。
活動程序：（隊會儀式略）
主持人甲：親愛的同學(xué)們
主持人乙：親愛的朋友們
主持人丙：我們是一葉葉小舟，在愛海中蕩漾。
主持人?。何覀兪且恢恢圾澴樱谒{(lán)天上飛翔。
主持人甲：我們是小樹，在陽光下成長。
主持人乙：我們是鮮花，在枝頭綻放。
主持人丙：我們生活在幸福優(yōu)越的環(huán)境中。
主持人?。何覀兂砷L在父母溫暖的羽翼下。
主持人甲：我們不愁吃，不愁喝，過得開心又快樂。
主持人乙：然而，正因為父母的嬌生慣養(yǎng)，百般寵愛，使有些同學(xué)的自理能力極差。
主持人?。簭脑绲酵恚總€家長幾乎都要圍著我們轉(zhuǎn)。
家里的事情幫著做
集體的事情搶著做
我們可以自豪地說：（合）小小太陽不是我
（舞蹈：《我是一個獨生娃》）
主持人丙：自己能做的事情自己做，自己的衣物用品要擺放整齊，學(xué)會收拾房間，洗衣服，洗刷餐具，做簡單飯菜等家務(wù)勞動。這是我們小學(xué)生必備的自理能力。
主持人丁：哎，×××在我們中隊中有一名隊員以前什么也不會，你知道他是誰嗎？（丙說不知道）瞧！他來了?。ㄏ嗦暎骸妒帧罚?BR> 主持人甲：再次感謝兩位的精彩表演。那么我想請問一下×××，現(xiàn)在你的父母不在家，你還會挨餓嗎？（×××答）
主持人甲：在日常生活中，全體少先隊員都能按《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求努力去做。下面就請隊員們談?wù)勛约涸诩沂窃鯓幼龅?？（隊員發(fā)言略）是嘛，還有誰會摘菜？（同學(xué)們紛紛舉手）
那好！下面我們就進(jìn)行摘菜比賽，好嗎？
我們這次比賽摘的是豆角、芹菜、香菜，下面請各小隊商量一下派5名隊員參賽。
請選手上場。
下面我說一下比賽規(guī)則：比賽時間為3分鐘，要求選手在指定的時間內(nèi)完成
、師評略）
主持人甲：看來同學(xué)們在家做得真不錯。那么，在學(xué)校里，你們又是怎么做的呢？下面我想提幾個問題，請隊員們回答。
1、假如你是值日生
，你應(yīng)該怎么做？（隊員們自由回答）
以上幾名同學(xué)回答得很對，當(dāng)值日生的時候，我們都應(yīng)該這樣做。（快板：《今天我是值日生》）
2、當(dāng)你在課間活動時，發(fā)現(xiàn)操場上有紙，你會怎么做？（隊員發(fā)言略）
主持人乙：根據(jù)我們中隊委員會的調(diào)查，我中隊還有13名隊員的自理能力還不夠好，這是為什么呢？請看小品《我會做》，希望大家能從小品中得到啟示。
主持人丙：親愛的少先隊員們，你覺得小品中的小明做得好嗎？（隊員談感想）
希望有這些毛病的同學(xué)能改正，真正做到自己的事情自己做，人人從小爭做一個自強自立的人。古往今來，有許多關(guān)于自強自立方面的名言警句，誰愿意說一說？（演講：《自己的'事情自己干》）
主持人甲：同學(xué)們，學(xué)會自理，熱愛勞動，是做為一個合格公民所必備的能力。在我們身邊就有許多的典型。（隊員說生活中的典型）
主持人甲：在我中隊還有許多同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)特長，并小有成績。請這些同學(xué)一一介紹一下。（介紹自己獲獎情況略）
主持人丁：自己的事自己干
！希望隊員們從小就樹立自強自立的雄心壯志，人人都要做一個不懶惰的好學(xué)生，你們說，對嗎？（群口詞《小學(xué)生不懶惰》）
主持人甲：父母笑了
主持人乙：因為我們懂事了
主持人丙：老師笑了
主持人?。阂驗槲覀冮L大了
主持人合：我們要做21世紀(jì)的合格少年，我們是快樂寶貝。（舞蹈：《快樂寶貝》）
們的心理話，那就是：（全體合）小小太陽不是我！
主持人乙：對！我們絕不做小太陽，我們要做21世紀(jì)自強自立的（全體合）好少年！
活動提示：本節(jié)隊會適合二、三年級，隊會可以邀請家長參加，家校互動效果會更好。
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇二
一、設(shè)計思路：
綜合實踐活動課程目標(biāo)中提出：讓學(xué)生學(xué)會自主提出問題，制訂活動方案，并組織實施活動方案。那么如何讓學(xué)生真正成為一個活動的組織策劃者呢？指導(dǎo)學(xué)生掌握活動策劃的方法尤為重要。5.12地震發(fā)生后,全國人民眾志成城共同抗災(zāi),紛紛伸出援助之手,全國各地的學(xué)生們也不甘示弱,體現(xiàn)了我國“一方有難，八方支援”的美德，同時也是教育學(xué)生和大家所關(guān)注的問題。我以“我做募捐策劃者”為活動背景指導(dǎo)學(xué)生在活動的情景中通過自主探究學(xué)習(xí)，掌握活動策劃的方法。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對“我做募捐策劃者”活動的策劃設(shè)計的了解，讓學(xué)生初步了解熟悉活動策劃的方法和流程。
2、使學(xué)生掌握活動策劃的基本方法，并能自主策劃活動。
3、培養(yǎng)學(xué)生樹立自主、合作的研究興趣和意識。
三、教學(xué)重點：
1、讓學(xué)生初步了解熟悉活動策劃的方法和流程。
2、掌握活動策劃的基本方法，并自主策劃活動。
四、教學(xué)難點：
掌握活動策劃的基本方法，并自主策劃活動。
五、教學(xué)方法：講解法、比較法、討論交流法
六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
七、課時安排：1課時
教學(xué)活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題
師：同學(xué)們，在205月12日四川汶川發(fā)生地震后，全國人民都在募捐，支援災(zāi)區(qū)，募捐也是有組織有計劃的，假如你是這次募捐的組織者和策劃者，你怎么去做呢？今天我們就來做一次小小策劃者(課件）
二、設(shè)問引導(dǎo)
請看屏幕，每個小組討論2個問題，討論完畢派出代表匯報你們的結(jié)果。（課件）
討論內(nèi)容
（1）為什么你想成為一名募捐的組織者和策劃者？（活動目的）
（2）作為一名募捐的組織者和策劃者，需要做哪些準(zhǔn)備工作呢？（活動準(zhǔn)備）
（3）作為募捐的組織者和策劃者，你能為災(zāi)區(qū)人民做哪些事呢？（活動主要內(nèi)容及步驟）
（4）我們以小組為單位設(shè)計一個小組募捐和策劃的.活動，怎樣做到人人參與呢？（小組人員分工）
（5）怎樣完成這個活動？采取什么樣的方法？（活動方法w.cn小學(xué)教/學(xué)設(shè)/計網(wǎng)）
（6）在活動過程中，你將會遇到怎樣的困難？你將怎樣克服呢？（可能遇到的主要困難及對策）
三匯報總結(jié)：
小組探討
師組織匯報
小組選出代表匯報討論結(jié)果。強調(diào)活動設(shè)計包括的基本要素:
(1)、活動主題(2)、活動目的(3)、活動準(zhǔn)備(4)、活動主要內(nèi)容及步驟
(5)、活動方法(6)、小組人員分工(7)、可能遇到的主要困難及對策
師歸納總結(jié)
過渡語：其實，剛才大家在討論回答上述問題的時候，同學(xué)們就已經(jīng)做了一次募捐策劃者的活動策劃設(shè)計工作了，而且做得還不錯，總結(jié)出了活動策劃方案包含的一些基本要素。下面請看老師收集的一個活動策劃方案，看看他們的活動方案是否具備這幾個要素。
四、創(chuàng)新實踐、綜合鞏固。
師：請同學(xué)們認(rèn)真觀看活動方案，這是一些大學(xué)生針對特定主題進(jìn)行的一次活動設(shè)計過程。（出示方案）
（引導(dǎo)觀看方案，回答此方案中哪些是可取之處，有哪些不足）
師：現(xiàn)在讓你們設(shè)計一個活動方案，大家對自己有沒有信心。
小組討論設(shè)計：請參考小組活動設(shè)計方案表，圍繞本次活動主題“零食中防腐劑對人體健康的影響研究”設(shè)計一個活動方案，活動設(shè)計要求：（課件）
（1）內(nèi)容要具體、豐富、清楚、詳實
（2）分工要細(xì)致、具體、人人參與
（3）目的要明確、全面
（4）步驟清晰、計劃周詳
五、成果展示、總結(jié)全課
（展示各小組的活動設(shè)計，不同小組之間提出意見和補充，對活動設(shè)計加以完善。）
師組織小組匯報，學(xué)生互評
師歸納小結(jié)
六、評價總結(jié)
結(jié)束語:在以后的學(xué)習(xí)生活中我們還會參與更多的社會實踐活動,希望同學(xué)們能將今天學(xué)習(xí)到的方法運用到實踐中去.
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在制作年歷的數(shù)學(xué)活動過程中，鞏固關(guān)于年月日的知識，從年到月再到日，掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生在探索年歷制作方法的同時，體驗?zāi)隁v在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣，以及收集，整理，分析信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生之間的交流借鑒。資源共享的合作意識。
準(zhǔn)備：制作的各項工具，材料
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶舊知
我們學(xué)習(xí)了年月日的知識，現(xiàn)在想請大家自己動手來制作今年的年歷，有興趣嗎？
1、誰來說說這單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)年月日的什么知識？
2、介紹不同的年歷
展示收集到的年歷，并作簡單的介紹。
二、小組合作，共同制作
1、制作2xx年1月月歷
（1）提供信息：20xx年1月1日是星期六
（2）小組合作教師參與。
（3）匯報交流：說說制作過程。
2、計算每月1日是星期幾
（1）這是今年每月1日的星期數(shù)，可是少了幾個，你們有辦法補充完嗎？
（2）獨立計算，小組交流。
（3）小組匯報。說說理由。
3、動手制作年歷
每個小組做2個月，老師做12月。
4、展示交流：給我們制作的作品提點建議？
三、全課總結(jié)
1、通過今天的活動，你有什么新的收獲？
2、師總結(jié)。
四、拓展練習(xí)
課后自己制作2xxx年的年歷
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇四
一、活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)運動健康意識，激發(fā)運動鍛煉的興趣和激情。
2、了解有關(guān)2008年奧運會相關(guān)知識。
3、在活動中培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)新意識。
二、課前活動準(zhǔn)備
1、制作多媒體教學(xué)課件《我們愛運動》。
2、布置課前小組合作準(zhǔn)備活動：
（1）各小組設(shè)計一條本組的運動健身口號。
（2）練習(xí)一項你最喜歡或擅長的運動項目，下節(jié)課比拼展示（每組2項）。
（3）設(shè)計一項新的運動游戲項目，下節(jié)課展示（每組1項）。
（4）多渠道（如上網(wǎng)查詢、向體育老師請教、向家長朋友調(diào)查、查閱報刊書籍等）搜集了解2008年北京奧運會的相關(guān)資料，下節(jié)課交流、比賽。
（5）收集或設(shè)計一個你所熟悉或喜愛的運動項目的標(biāo)志（每組2個）。
（6）收集一個你所熟悉或喜愛的球類明星資料，課堂介紹給同學(xué)們。
以上活動由組長負(fù)責(zé)落實，做到小組全員參與，各顯其能。
三、活動課時安排：1—2課時
四、課堂活動過程
（一）播放《奧運會精彩瞬間》課件（背景音樂為奧運歌曲），營造歡快活力的課堂氣氛，直入主題——我們愛運動。
（二）我們的運動口號——喊得響亮，喊出自信和活力
各小組在組長的帶領(lǐng)下高呼本組運動口號，體現(xiàn)昂揚向上的精神勁兒。
（三）運動技能挑戰(zhàn)擂臺賽——感受運動之趣
1、廣播操比賽（每組兩人參賽。要求動作準(zhǔn)確、有力，姿態(tài)舒展。）
2、個人運動特長挑戰(zhàn)賽：以球類運動為主。一名同學(xué)向別組的另一名同學(xué)就某項運動技能（如掂乒乓球等）發(fā)出挑戰(zhàn)，贏者為本組爭得一面小紅旗。
（四）聞樂起舞——體味運動之美
要求：每組選派兩名同學(xué)上臺參賽，聽音樂（奧運歌曲）自編韻律舞蹈，舞蹈的動作是以某項球類運動的動作組合而成，并做到節(jié)奏準(zhǔn)確，舞姿歡快，富有活力。
評價：每組選派1名最公道的同學(xué)與老師共同組成評委，對參賽同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行打分。
（五）運動項目標(biāo)志設(shè)計創(chuàng)意——我最棒
各小組上臺展示本組同學(xué)設(shè)計的運動項目標(biāo)志，并對其進(jìn)行創(chuàng)意說明。（評選出最佳設(shè)計創(chuàng)意獎）
（六）2008年奧運會情況知多少（搶答賽）
1、2008年北京奧運會舉辦時間是（）。
（第29屆奧運會將于2008年8月8日至24日在北京舉行，屆時將會有約10500名運動員參加北京奧運會，并將有超過20000名世界各地的媒體記者前來進(jìn)行采訪報道。）
2、2008年北京奧運會共有多少個比賽項目？
（北京奧運會的比賽項目是大項28項(302個小項，303塊金牌)，分別為：田徑、賽艇、羽毛球、壘球、籃球、足球、拳擊、皮劃艇、自行車、擊劍、體操、舉重、手球、曲棍球、柔道、摔跤、水上項目、現(xiàn)代五項、棒球、馬術(shù)、跆拳道、網(wǎng)球、乒乓球、射擊、射箭、鐵人三項、帆船帆板和排球。）
3、2008年奧運會新增加一項中國傳統(tǒng)運動做為比賽項目，是（）。
（武術(shù)）
4、2008年奧運會的主題口號是（）。
（同一個世界同一個夢想oneworldonedream）
5、大屏幕出示2008年奧運會會徽：你認(rèn)識它嗎？說說這個設(shè)計的含義。
（2008中國北京第二十九屆奧運會會徽。這個會徽表達(dá)了2008年奧運會的主題。2008年奧運會新會徽，將中國具有5000多年歷史的印章和書法等藝術(shù)形式與體育運動特征結(jié)合起來，巧妙地幻化成一個向前奔跑、迎接勝利的運動人形。這一設(shè)計，凝聚了中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化的神韻。鮮紅的色彩傳達(dá)了中國文化特有的熱情氣氛；寓意豐富的圖形，形如一個“京”字，表達(dá)了舉辦地的名稱；也像一個沖向終點的運動員，體現(xiàn)了沖刺極限、創(chuàng)造輝煌的奧林匹克精神；又似一個載歌載舞中的人，表達(dá)了13億中國人民對于奧林匹克運動的美好憧憬和歡迎八方賓客的熱情與真誠。）
每個娃娃都有一個瑯瑯上口的名字:“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，在中國，疊音名字是對孩子表達(dá)喜愛的一種傳統(tǒng)方式。當(dāng)把五個娃娃的名字連在一起，你會讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎您”。
福娃代表了夢想以及中國人民的渴望。他們的原型和頭飾蘊含著其與海洋、森林、火、大地和天空的聯(lián)系，其形象設(shè)計應(yīng)用了中國傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)方式，展現(xiàn)了中國的燦爛文化。將祝福帶往世界各個角落。很久以來，中國就有通過符號傳遞祝福的傳統(tǒng)。北京奧運會吉祥物的每個娃娃都代表著一個美好的祝愿：繁榮、歡樂、激情、健康與好運。娃娃們帶著北京的盛情，將祝福帶往世界各個角落，邀請各國人民共聚北京，歡慶2008奧運盛典。
貝貝傳遞的祝福是繁榮。在中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)中,“魚”和“水”的圖案是繁榮與收獲的象征，人們用“鯉魚跳龍門”寓意事業(yè)有成和夢想的實現(xiàn),“魚”還有吉慶有余、年年有余的蘊涵。貝貝的頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。貝貝溫柔純潔，是水上運動的高手，和奧林匹克五環(huán)中的藍(lán)環(huán)相互輝映。
晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無論走到哪里都會帶給人們歡樂。作為中國國寶，大熊貓深得世界人民的喜愛。晶晶來自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存。他的頭部紋飾源自宋瓷上的`蓮花瓣造型。晶晶憨厚樂觀，充滿力量，代表奧林匹克五環(huán)中黑色的一環(huán)。
歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運動激情的化身，他將激情散播世界，傳遞更快、更高、更強的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著北京2008對世界的熱情。歡歡的頭部紋飾源自敦煌壁畫中火焰的紋樣。他性格外向奔放，熟稔各項球類運動，代表奧林匹克五環(huán)中紅色的一環(huán)。
迎迎是一只機敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來自中國遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。迎迎是青藏高原特有的保護(hù)動物藏羚羊，是綠色奧運的展現(xiàn)。迎迎的頭部紋飾融入了青藏高原和新疆等西部地區(qū)的裝飾風(fēng)格。他身手敏捷，是田徑好手，代表奧林匹克五環(huán)中黃色的一環(huán)。
妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏?！把唷边€代表燕京(古代北京的稱謂)。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過之處播撒“祝您好運”的美好祝福。天真無邪、歡快矯捷的妮妮將在體操比賽中閃亮登場，她代表奧林匹克五環(huán)中綠色的一環(huán)。）
7、關(guān)于2008年奧運會，你還知道些什么？（自由交流）
（七）改進(jìn)運動游戲設(shè)計新的玩法——我能行
各小組上臺展示自己設(shè)計的新的運動游戲項目。
（師生隨機從趣味性、安全性、合作性、是否易于開展等多方面進(jìn)行評價，提出積極的改進(jìn)意見。）
（八）我最喜愛的球類明星——我推薦
各小組上臺多種方式介紹自己球類明星，并說明喜愛的原因（教師引導(dǎo)學(xué)生從球星們精湛的技藝及其意志、品德方面去認(rèn)識球星，學(xué)習(xí)球星）。
（九）布置課后活動作業(yè)——拓展開放
1、各組設(shè)計并排練一項體育大課間集體運動項目，下節(jié)課展示。
2、與家長共同擬訂一份家庭健身活動計劃書，并互相監(jiān)督，堅持鍛煉，讓體育鍛煉成為一種生活習(xí)慣。
3、與家長共同練習(xí)一項運動技能，“六一”兒童節(jié)時參加學(xué)校年級組組織的“家校同慶”趣味運動比賽。
（十）教師贈言——幸福生活理念共享
1、生命在于運動
2、每天鍛煉一小時健康生活一輩子
匯總各小組得分情況，評出本節(jié)課活動冠軍組。
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇五
附件1：小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案封面
學(xué)校：密云區(qū)十里堡鎮(zhèn)中心小學(xué)
主題：四年級綜合實踐《我的零花錢》
設(shè)計實施教師：張春青
實施時間：209月――10月
一、課題的確立
現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨生子女，家長視為掌上明珠，存在著溺愛的現(xiàn)象，并且隨著人們生活水平的提高，家長給學(xué)生手中的零用錢的數(shù)額也有所增加。孩子鬧著要什么就給什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用錢大手大腳，不求意義地盲目亂花。為了讓學(xué)生懂得合理地有計劃地使用零用錢，并知道這些錢的來之不易，都是父母花血汗掙來的，要重視父母的勞動成果，將這些錢用在刀刃上，并在活動中養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，本學(xué)期我們班開展以《我的零花錢》為課題的綜合實踐活動。
二、活動目標(biāo)
1、通過調(diào)查、采訪，了解同學(xué)們的零花錢使用情況，感受父母工作的辛苦，認(rèn)識到手中零花錢來之不易，引發(fā)學(xué)生的積極思考，從而增強學(xué)生合理使用零花錢的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
2、通過收集資料及調(diào)查、采訪，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。
三、活動的實施
活動的準(zhǔn)備階段：1課時
活動的實施階段：4課時
活動的總結(jié)階段：1課時
實踐目標(biāo)：
1、通過了解本班的每一個人擁有和使用零花錢的情況，認(rèn)識自己的
消費觀，樹立正確的消費觀念，培養(yǎng)良好的消費行為，在計劃和使用零花錢的過程中學(xué)會維護(hù)消費者的權(quán)益。
2、和父母商量每個星期用多少零花錢，有計劃地安排自己的支出。
3、學(xué)會合理、經(jīng)濟、科學(xué)地消費。
實踐任務(wù)：
1、學(xué)習(xí)用列表的方式了解自己零花錢的數(shù)量和使用情況。
2、和同學(xué)討論怎樣合理使用零花錢。
3、列出自己使用的零花錢計劃。
4、請父母監(jiān)督自己執(zhí)行計劃的情況。
5、結(jié)合零用錢使用的情況向同學(xué)提出倡議。
實踐方式：討論、分組、填表、調(diào)查。
第一課時
研究主題：設(shè)計零花錢知多少
實踐目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)設(shè)計了解自己和他人每周或每月得到的零用錢有多少，了解這些零花錢都花在什么地方，學(xué)會記錄日常開銷的方法。
學(xué)生通過了解零花錢使用的情況，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力。實踐任務(wù)：
1、學(xué)習(xí)了解、記錄日常開銷的方法。
2、學(xué)生用表格記錄一周零花錢的使用情況。
實踐方式：討論、設(shè)計表格
實踐地點：教室
實踐過程：
一、結(jié)合生活現(xiàn)象談話導(dǎo)入
2、談感受，確定研究主題
二、進(jìn)入有關(guān)零花錢的問題
1、根據(jù)問題學(xué)生討論
師：你有零花錢嗎？你的零花錢是從哪來的？你用零花錢都買些什么呢？學(xué)生分小組說一說
2、討論零花錢有什么好處，有壞處嗎？危害在哪？
3、家長的月收入情況怎樣呢？生討論，根據(jù)發(fā)言歸納出：
三、學(xué)生根據(jù)老師的問題分小組討論整理，并制定調(diào)查問卷。
第二課時
研究主題：調(diào)查零花錢情況
實踐目標(biāo)：完成調(diào)查問卷，從問卷中了解到孩子零花錢的來歷及使用情況和父母工作情況。
實踐任務(wù)：完成調(diào)查問卷
實踐方式：在家里完成調(diào)查問卷
實踐地點：家里
實踐過程：
一、整理零花錢的來歷使用情況的學(xué)生調(diào)查問卷和家長問卷
學(xué)生問卷
親愛的同學(xué)，您好！本次調(diào)查僅作為一種了解，希望您認(rèn)真選擇，請在里打，可以不寫姓名。謝謝你們的支持！
1、你的零花錢來源主要是（可多選）
a、家長給（）b、親戚朋友給（）c、壓歲錢（）d、其它（）2、你每天的零花錢數(shù)額在（）
a、1元以下（）b、1-2元（）c、2元-3元（）d、3-5元（）e、5元以上（）
3、你的零花錢是否夠用？
a、夠（）b、不夠（）
4、如果不夠用，你會用什么樣的方式向家長要？
a、給家長講清理由再要（）b、又哭又鬧（）c、編個理由向家長要（）d、其它（）
5、你有存零花錢的習(xí)慣嗎？
a、有（）b、沒有（）
6、你的零花錢主要用在什么地方？
a、零食（）b學(xué)習(xí)用品（）c、玩具（）d、上網(wǎng)玩游戲（）e、其它（）
7、你使用零花錢時有沒有計劃？
a、有（）b、沒有（）
家長問卷
敬愛的家長，您好！本次調(diào)查是我校實踐活動之一，調(diào)查結(jié)果僅作為一種了解，您的答案對我們很重要，希望您能配合我們，真實填寫，可以不寫姓名。謝謝你們的支持！
3、您平時給孩子零用錢是（）
a、孩子要就給b、了解孩子需求后再給c、只要孩子身邊有錢，別的不管
4、您每月給孩子的零用錢大概在（）
a、10元以內(nèi)b、1030元c、3050元d、50元以上e、不固定
5、當(dāng)您的孩子每月的零用錢不到規(guī)定時間就用完了您會（）
a、再給b、不再給c、根據(jù)情況而定
6、您孩子零花錢的支配：（）
a、孩子自己支配，您從不過問b、經(jīng)常落實零花錢的去向c、偶爾過問
2、分組調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)根據(jù)各組預(yù)定時間到相應(yīng)地點進(jìn)行調(diào)查，收集有關(guān)資料完成問卷。
3、數(shù)據(jù)整理各小組在調(diào)查、收集相關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對所收集到的資料進(jìn)行分析整理，并從中發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。
二、打印試卷
三、完成試卷階段
方案。
第三課時
研究主題：調(diào)查零花錢花在哪里
實踐目標(biāo)：
1、通過了解自己的日常消費情況，初步意識到合理消費的重要性。
2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。
實踐任務(wù)：
1、能說出小學(xué)生消費的特點。
2、了解其他同齡人的零花錢是怎么花的。
實踐方式：討論、評選消費特點。
實踐地點：教室
實踐過程：
一、問題游戲。
二、各小組分析和整理調(diào)查結(jié)果，不同小組之間交流。
1、匯報交流階段根據(jù)調(diào)查的方式和結(jié)果，采用多種方式準(zhǔn)備向全班匯報交流。
2、在全班交流活動中，以小組為單位，不限形式，用自己認(rèn)為最好的方法展示本小組的活動成果。
三、師生一起歸納總結(jié)調(diào)查的情況。
1、各小組代表和教師發(fā)言，下面的學(xué)生可以舉手補充。
2、找一找消費熱點在哪里，原因是什么？針對問題的討論是養(yǎng)成學(xué)生節(jié)約資源意識的好辦法。
到的困難，克服的過程，還有調(diào)查后的收獲，也有經(jīng)過調(diào)查、整理好數(shù)據(jù)后對結(jié)果的展示進(jìn)行了創(chuàng)新。比如：調(diào)查零花錢來源和數(shù)目的小組，根據(jù)調(diào)查結(jié)果制作條形統(tǒng)計圖，并且讓學(xué)生當(dāng)堂計算出全校學(xué)生每天共有多少零花錢，每月共有多少零花錢，每年共有多少零花錢，這些錢能支持多少貧困兒童上學(xué)？并讓學(xué)生談?wù)勏敕ā?BR> 平時每天不起眼的1-2元的零花錢通過計算，得出了驚人的大數(shù)據(jù)，學(xué)生的心靈起到了強烈的震撼。還有，調(diào)查零花錢用途的小組根據(jù)調(diào)查結(jié)果算出每樣所占的百分比，并制作成了扇形統(tǒng)計圖。通過學(xué)生的展示匯報，這節(jié)課有效的與數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了密切的整合，真正達(dá)到了綜合實踐這一課程的.活動目的。
第四課時
研究主題：討論零花錢怎么花
實踐目標(biāo)：
1、滲透節(jié)約的意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生有計劃地消費的習(xí)慣。
實踐任務(wù)：
1、介紹好的消費方式和對小學(xué)生有意義的消費品。
2、讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)優(yōu)價廉的原則在適當(dāng)?shù)膱鏊侠硐M。
3、商量用零花錢做有意義的事情的計劃。
實踐方式：討論
實踐地點：教室
實踐過程：
一、問題游戲。
二、教師由學(xué)生零花錢使用的特點導(dǎo)入，結(jié)合商場的廣告，少年兒童不良的消費行為引導(dǎo)學(xué)生思考，零花錢該怎么花，到哪里花。
三、小組交流，說說自己的設(shè)想。并寫出來。
第五課時
研究主題：制作儲存箱
1、滲透節(jié)約的意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生有計劃地消費的習(xí)慣。
實踐目標(biāo)：
1、介紹好的消費方式和對小學(xué)生有意義的消費品。
2、讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)優(yōu)價廉的原則在適當(dāng)?shù)膱鏊侠硐M。
3、商量用零花錢做有意義的事情的計劃。
實踐任務(wù)：計劃零花錢怎么花并設(shè)計儲存箱
實踐方式：討論制作
實踐地點：教室多功能廳
一、生說說自己的零花錢準(zhǔn)備怎么花。
二、教師結(jié)合學(xué)生的想法和準(zhǔn)備的公益活動的資料，師生共同討論可以用自己手里的零花錢做什么。
三、師生商量用什么方式長期地把學(xué)生省下來的零花錢存起來。
四、師生共同根據(jù)學(xué)生的喜好，設(shè)計儲存箱。
第六課時
研究主題：展示我給大家的建議
實踐目標(biāo)：
1、向全校師生發(fā)起倡議，要節(jié)約自愿，合理消費。
2、通過設(shè)計儲存箱，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和想象能力。
實踐任務(wù)：設(shè)計并制作零花錢儲存箱
實踐方式：分組討論手工制作
實踐地點：教室家里
實踐過程：
一、問題游戲。
二、學(xué)生自由選擇參與制作儲存箱或是起草倡議書，并分組。
三、小組內(nèi)分工并制定工作計劃，填寫表格。
（必要時可以向他人求救）
四、各小組按計劃行動：設(shè)計、制作儲存箱或者起草倡議書。
可以讓學(xué)生在學(xué)校的墻壁欄上貼出倡議書和調(diào)查報告，向全校師生提出倡議。
望會越來越大，向父母伸手要錢會永無止境，而且還會從小養(yǎng)成不節(jié)制、亂花錢的習(xí)慣，長大了父母再有錢也不夠孩子用，何況父母的年紀(jì)會大、孩子還得自食其力呢！通過本學(xué)期綜合實踐活動，教師，家長，孩子都有了不小的收獲。首先，我們規(guī)范了小學(xué)生的消費行為，做到了正確引導(dǎo)消費方向，更好地為學(xué)生的健康成長服務(wù)。通過調(diào)查家長，有些家長也意識到孩子亂花零花錢跟自己太溺愛孩子也有很大的關(guān)系。另外，我還感覺孩子們成長了好多，有些平時不愛和別人交流的同學(xué)，通過這次活動，也鍛煉了自己社交的能力和表達(dá)口才的膽量。在活動中學(xué)生還掌握了很多分工、分析、調(diào)查、統(tǒng)計等科學(xué)的研究方法，這對他們適應(yīng)社會、終身學(xué)習(xí)提供了良好的前提！通過活動，學(xué)生更加體會到父母掙錢確實不容易，自己花的真的是父母的血汗錢。從活動后還可以看到，孩子們更有愛心、孝心了。更主要的是學(xué)生進(jìn)一步增強了合理使用零花錢的意識。
通過“合理應(yīng)用零花錢”的實踐活動，意識到：正確消費觀的樹立是一個長期的過程，應(yīng)該在生活中持之以恒地滲透。
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇六
禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠(yuǎn)流長。長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，也是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個重要方面。隨著社會交往的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進(jìn)友誼、加強合作、促進(jìn)發(fā)展的重要手段。
青少年是祖國的未來，是21世紀(jì)國家建設(shè)的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的重點工作之一。根據(jù)青少年的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，把“文明行為習(xí)慣”作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，從開展文明禮儀教育、孝敬父母、關(guān)愛他人入手，全面提高青少年的德育素質(zhì)和行為規(guī)范，是全面提高青少年素質(zhì)的重要舉措。為此，我們根據(jù)實際情況，特制定如下活動實施方案。
二、活動指導(dǎo)思想
堅持全面實施、突出重點、逐步推進(jìn)、重在實效的原則；堅持主體參與師生互動、實踐育人的原則；以“文明禮儀伴我行”為主題；以禮儀禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣為重點內(nèi)容；以唱響國歌、遵守《守則》《規(guī)范》為活動指南，著眼于全面提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，將主題宣傳教育實踐活動與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育及學(xué)校的其他教育教學(xué)活動緊密結(jié)合，通過主題宣傳教育實踐活動,使學(xué)校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，讓學(xué)生在參與和體驗中提高禮儀修養(yǎng)，學(xué)會做人，成為文明禮儀行動的先鋒隊。
三、活動目標(biāo)
知識與技能
1、指導(dǎo)學(xué)生選擇活動主題，制定活動方案，有序開展活動。
2、學(xué)生初步學(xué)會收集資料的方法、社會實踐調(diào)查的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
3、讓學(xué)生通過討論、觀察、走訪、調(diào)查、交流，初步了解綜合實踐活動課程的形式。
過程與方法
1、了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的常識。
2、使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力和表現(xiàn)能力以及對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
情感、態(tài)度和價值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生自主參與實踐活動的意識。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛綜合實踐活動的情感，產(chǎn)生積極參與各項活動的行動。
3、通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成的合作意識，體驗與他人協(xié)作、交流的樂趣。
四、活動內(nèi)容
樹立學(xué)生“十個文明形象”，即：
1.升降國旗，奏唱國歌時肅立行禮。
2.與人相處，語言文明，友善寬容，明禮誠信。
3.公共場合，輕聲交談，舉止文雅，著裝得體。
4.孝敬父母，尊敬師長，樂于助人。
5.乘車購物，不擁不擠，座位讓給有困難的人。
6.行車走路，遵守交通規(guī)則。
7.保護(hù)環(huán)境，垃圾廢物不亂扔，綠地草坪不踐踏。
8.愛護(hù)公用設(shè)施，節(jié)約公用資源，遵守公共秩序。
9.社會交往，熱情、友好、大方。
10.情趣健康，遠(yuǎn)離不利于身心健康的場所。
(二)將學(xué)習(xí)禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于主題宣傳教育實踐活動的全過程。
學(xué)習(xí)禮儀。讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。實踐禮儀。讓每個學(xué)生都廣泛參與到主題宣傳教育實踐活動中來，在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。展示禮儀。通過開展師生校園禮儀風(fēng)采展示、征文和演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事、爭創(chuàng)文明禮儀先進(jìn)學(xué)校和文明使者等活動。宣傳禮儀。通過家長學(xué)校和培訓(xùn)文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進(jìn)行禮儀知識的宣傳，營造小手拉大手，共創(chuàng)文明的良好氛圍。
五、活動主題
“我與、活動過程
第一階段：確定主題（時間：第十三周）
（1）確定主題，合理分組。
（2）小組匯報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？
（3）分組討論：在這些方面，你們打算怎樣去研究？具體時間和人員如何安排？
（4）共同探討：在研究過程中需要哪些準(zhǔn)備？如何合理安排時間與人員？
第二階段：分組調(diào)查，整理資料（時間：第十四周—十六周）
（1）小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點的不同，制定具體研究方案。按照既定計劃，進(jìn)行有目的的詢問、調(diào)查，收集資料。
（2）集體交流：調(diào)查后，以組為單位討論、交流、整理、分析所獲資料，并撰寫報告。
第三階段：分組行動，交流心得（時間：第十七周—十八周）
（1）各組按照方案開展實施。（方案也可在實施過程中根據(jù)實際情況略作調(diào)整）
（2）交流各組方案，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。
第四階段：成果匯報階段（時間：第十九周）
開展一個“我與文明同行”的綜合實踐活動總結(jié)交流。
指導(dǎo)老師對本次活動作一總結(jié)、反思。
具體時間安排如下：
第一學(xué)期
第二學(xué)期
文明同行”
六、活動時間：20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期
七、參加對象
五年級綜合實踐老師與五年級全體學(xué)生
八、活動對象
指出我們身邊課堂學(xué)習(xí)中不文明的行為習(xí)慣、調(diào)查我們身邊的文明事跡等
九、調(diào)查方法
觀察法、調(diào)查法、分析法、訪問法、資料歸總法
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇七
課型設(shè)計說明：
本節(jié)課是“變廢為寶”這一主題下的一個子課題“詩情畫意布貼畫”，是活動實施階段的一節(jié)實踐體驗課，在實踐體驗中又蘊含著方法的指導(dǎo)，教師巧設(shè)氛圍，以詩為題，通過認(rèn)真觀察，動手實踐，合作探究，探尋布貼畫制作的基本技巧，并通過教師適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在探索學(xué)習(xí)中，掌握制作布貼畫的基本步驟，并能與古詩有機融合。
2、在動手操作中，能創(chuàng)造出表現(xiàn)古詩意境的形象，并利用布這種原材料表現(xiàn)出來。
3、在小組合作中，培養(yǎng)主體參與意識與團隊合作精神。
4、在布貼畫的制作與欣賞中，進(jìn)行利廢、節(jié)約教育。
學(xué)情分析：
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析能力與觀察能力，在知識儲備上也基本達(dá)到了探索要求，如，能熟練背誦許多古詩，已經(jīng)具備了一定的繪畫功底，對色彩搭配也積累了很多的技巧與經(jīng)驗，并能熟練地使用剪刀等工具。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)布貼畫的設(shè)計方法，了解布貼畫的工藝特征。
教學(xué)難點：
依據(jù)布的顏色、紋理、質(zhì)感，通過剪、撕、粘的方法來制作一幅具有裝飾意味的布貼畫。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：（約5分）
1、（課件出示布貼畫：牧童騎黃牛、小荷才露尖尖角、蓬頭稚子學(xué)垂綸、江清月照人）能看出這些漂亮的圖畫是用什么做出來的嗎？（布）
2、這些圖畫都是用我們生活中丟棄的廢布剪貼而成的，我們稱之為布貼畫。（板書：布貼畫）
3、能用咱們學(xué)過的古詩來描述一下這些圖畫所要表達(dá)的主題嗎？生自由發(fā)言。
4、這些布貼畫將詩與畫完美地結(jié)合在一起，詩中有畫，畫中有詩。這節(jié)課我們就一起在詩情畫意中探討布貼畫的制作。（板書課題：詩情畫意布貼畫）
（設(shè)計意圖：以欣賞漂亮的布貼畫引入，激起大家的研究興趣，再配以古詩為題，升華了布貼畫制作的意境，將學(xué)習(xí)探究引向更高層次。）
二、觀察范畫，總結(jié)方法（約8分）
1、仔細(xì)觀察這些布貼畫，如果我們也想制作一幅富有詩情畫意的布貼畫，該怎么做呢？
小組討論。
2、師結(jié)合學(xué)生回答，總結(jié)出制作布貼畫的一般步驟。
（1）確定主題
小組成員集體商討，確定用哪句古詩作為主題。
（2）構(gòu)思繪圖
先構(gòu)思圖畫內(nèi)容，然后將構(gòu)思好的畫用鉛筆輕輕地畫在紙板上。
（3）選材裁剪
要根據(jù)設(shè)計稿的要求找合適的布料（包括不同顏色、質(zhì)地）進(jìn)行裁剪，裁剪出合適的形狀和大小。
注意：如果沒有把握做到一次成功，可以用筆畫在布料上，或先畫在紙上再貼在布上然后剪下來。
（4）拼擺粘貼
要將剪好的各種形狀按照一定的先后順序貼在板上，貼的要牢固，畫面要清潔干凈，盡量避免弄臟。
（5）加工整理
對里邊進(jìn)行整體的布局，裝飾一下過于空白的地方，起到一個畫龍點睛的作用。
（設(shè)計意圖：通過觀察范畫，讓學(xué)生討論交流，找到布貼畫制作的方法，在培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)能力的同時，為后面的動手實踐奠定理論基礎(chǔ)。）
三、小組合作，動手實踐。（約20分）
溫馨提示：
1、小組成員五人一組，選確定主題，再合理分工。
2、作品要體現(xiàn)出古詩意境。
3、注意剪刀使用安全，垃圾隨手扔到盒子里。
（設(shè)計意圖：通過溫馨提示，讓學(xué)生明確小組合作的要求。同時讓學(xué)生注意使用剪刀時的安全，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成隨手收拾垃圾的習(xí)慣，這些都屬于勞動技能課中的基本要求。）
四、作品展示，介紹評價（約5分）
1、小組把完成的作品貼到黑板上。
2、學(xué)生介紹自己的作品。
3、這么多作品，你喜歡哪一幅？
學(xué)生自由評價，并要說出喜歡的理由。
（設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生獲得成功的體驗，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好綜合實踐課的信心，同時也提高了學(xué)生的審美能力。）
五、主題拓展：（約2分）
1、給同學(xué)們一份禮物作為獎勵。（屏幕出現(xiàn)：葉貼畫、紙貼畫、麥稈畫、鉛筆屑畫、糧食貼畫……）
2、拓展作業(yè)：
和爸爸媽媽一起利用家里的廢舊材料，制作一幅貼畫，下節(jié)課我們一起來欣賞。
拓展資源：出示老師提供的幾個網(wǎng)址，有興趣的可以學(xué)一學(xué)。
（設(shè)計意圖：避免淺嘗輒止，讓學(xué)生把興趣延伸到更廣泛地領(lǐng)域，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與自學(xué)能力。）
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇八
一、教學(xué)內(nèi)容：
遼寧師大版小學(xué)綜合實踐三年級上冊
二、教材與學(xué)情分析
目前，小學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧或游戲廳的現(xiàn)象是一個嚴(yán)重而普遍的社會問題，家長和學(xué)校都為此感到擔(dān)憂。而七巧板作為起源于中國的傳統(tǒng)玩具，是健康而又充滿智慧的，它能很好地開發(fā)學(xué)生的智力并增強他們動手動腦的能力。所以三年級綜合實踐活動課選擇這一主題是非常有現(xiàn)實意義的。另外，在小學(xué)低年級階段，初步認(rèn)識一些幾何圖形是數(shù)學(xué)科目的一個重點，而綜合實踐活動課正是要培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各學(xué)科知識去解決實際問題的能力。所以探究七巧板也可促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)中幾何圖形的認(rèn)識。本課的重點和難點是讓學(xué)生在認(rèn)識七巧板的基礎(chǔ)上運用七巧板來拼出各種圖形，并在此過程中鍛煉他們動手操作能力及想象創(chuàng)造能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識七巧板的七個組成圖形，了解七巧板的來歷和拼板的種類。
2.、通過活動鍛煉學(xué)生動手操作能力與想象創(chuàng)造能力，并掌握一些拼圖的技法。
3、讓學(xué)生在活動中學(xué)會交流與合作，體驗成功的喜悅。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前布置學(xué)生搜集七巧板的來歷及拼板種類等相關(guān)資料。
2.、每個學(xué)生準(zhǔn)備白色硬紙板至少2個，剪刀（或切刀）一把，格尺一把，水彩筆一盒。
五、教學(xué)過程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，看老師手中拿了一個玩具，它由七塊不同顏色的.圖
形組成，你們知道它叫什么名字嗎？
師：對，這就是七巧板，也叫智慧板。它起源于我們古代中國，是一種充滿智慧的拼板玩具。關(guān)于七巧板有一個有趣的來歷，你們誰能說一說呢?(課前已經(jīng)讓學(xué)生搜集相關(guān)資料。)
師：別看七巧板只有七塊小小的圖形，但它卻像魔術(shù)一樣千變?nèi)f化，無比神奇。只要遇到一個聰明的魔術(shù)師，它就會被拼出很多奇妙有趣的圖形。比如0到9十個數(shù)字，漢語拼音字母，各種不同形態(tài)的人物、動物、建筑物等。（接下來老師在黑板上快速示范拼出2種圖形）
師：看，神奇吧！下面快讓我們以魔術(shù)師的身份走進(jìn)七巧板的世界去大展身手吧！（板書并齊讀課題“小圖形，大世界”）
【設(shè)計意圖】從了解七巧板的來歷入手，使學(xué)生體會古人的聰明才智。將七巧板比喻成魔術(shù)，又賦予同學(xué)們魔術(shù)師的身份，能很好地激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣與自信心。
（二）、組織活動，親手操作
活動一：認(rèn)識七巧板，親手制作七巧板。
3、各小組成員討論設(shè)計制作七巧板的比例大小，然后按照書中圖示每人制作一個七巧板，看哪個小組做得又快又好。
【設(shè)計意圖】讓同學(xué)們自己制作七巧板，意在鍛煉學(xué)生的動手能力和認(rèn)識幾何圖形的能力。
活動二：拼圖比賽，作品展示。
1、師：接下來請各小組充分發(fā)揮你們的想象與創(chuàng)造力，拼出你們喜歡的圖形吧！各小組比一比，看哪一組拼得多，拼得好。
2、作品展示。各小組選出本組的優(yōu)秀作品向其它組介紹這些拼圖的內(nèi)容。然后由全班同學(xué)評出最佳創(chuàng)意作品。
【設(shè)計意圖】以比賽的形式可以激勵學(xué)生拼出更多更好的圖形，達(dá)到在“賽中拼”的教學(xué)效果。在作品展示環(huán)節(jié)讓同學(xué)們自己評選最佳創(chuàng)意作品的形式可以培養(yǎng)他們用欣賞的眼光去評價自己或他人的作品的習(xí)慣。因為現(xiàn)在的孩子多數(shù)是用挑剔的眼光去看待別人，這樣的習(xí)慣是不好的。最后的制定比賽規(guī)則環(huán)節(jié)意在鍛煉學(xué)生相互合作在實踐中解決問題的能力，只有來源于實踐的比賽規(guī)則才是更有說服力，更加公平的。
活動三：挑戰(zhàn)更多種類的拼板。
1、師：剛剛我們制作的七巧板只是眾多拼板玩具中的一種，其實拼板的種類很多，課前你們搜集到這方面的資料了嗎?快來說一說吧！
2、師：老師這準(zhǔn)備了一些拼板，你們試著說一說它們的名稱嗎？
4、各小組出示作品，“猜一猜我們的作品是由什么拼板拼成的？”
5、通過今天的拼圖過程，你掌握更快更好地拼圖方法和技巧了嗎？快來和大家一起分享吧！
【設(shè)計意圖】此活動意在使學(xué)生接觸更多的拼板，從而更好地總結(jié)拼圖方法和技巧，以達(dá)到利用拼板游戲來開發(fā)學(xué)生智力與能力的目的。
三、課堂小結(jié)，自我評價。
1、通過本課的活動，同學(xué)們感覺自己表現(xiàn)怎樣？你對自己的拼圖作品滿意嗎？
【設(shè)計意圖】通過對活動的總結(jié)評價，同學(xué)們感受到了成功的喜悅與自豪。同時，我也為他們今后的探究發(fā)出了倡議與鼓勵。相信有了成功的體驗后，他們的拼圖興趣會不斷保持下去的。
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇九
富饒的土地能使植物更加茁壯地成長，積極向上的環(huán)境能使心靈更加健全。本學(xué)期綜合實踐活動，我們教研組為學(xué)生搭建了自我展示、求索創(chuàng)新的舞臺，力求將活動植根于開拓的土壤，讓孩子在素質(zhì)教育的全新天地躍動活潑的身影。
“有詩的日子會多一點浪漫，有詩的人生會多一些精彩?！北緦W(xué)期綜合實踐長線活動，三年級的孩子與詩同行，步入詩歌的殿堂。課堂上，一雙雙小手燃起了生活的無限詩意，一張張兒童詩小報，凝結(jié)了孩子們的審美、想象、創(chuàng)造，點亮了詩歌的明燈。春天，草長鶯飛，鳥語花香，孩子們展開想象的雙翅，頌春天，一首首春天的小詩贊出了對春的'無限熱愛；唱春天，耳熟能詳?shù)母枨匦沦x詞，詩心、童心，唱響了無比美妙的“春之歌”。
時逢端午節(jié)，我們?nèi)昙壨瑢W(xué)依托教材開展了“吃粽子，長學(xué)問”為主題的綜合活動課。學(xué)生們圍繞端午節(jié)這個主題，課下自己搜集資料，以自己喜歡的方式在課上交流，教室的黑板上畫著兩條金黃色的龍舟，寫著三個大字：“端午節(jié)”。同學(xué)們圍繞“端午節(jié)”展開了討論。各式各樣的風(fēng)俗同學(xué)們已通過課前的搜集、調(diào)查了如指掌。同學(xué)們還饒有聲色地介紹了自己在家包粽子的經(jīng)過，以及包粽子中發(fā)生的有趣的故事，并把這些經(jīng)歷寫成了一篇篇作文。
同學(xué)們互相欣賞著自己的“杰作”，情不自禁地笑了起來。誰也沒有想到他們對自己身邊的事這么感興趣。通過這次活動，這些嬌生慣養(yǎng)的小皇帝們終于明白了一個道理：粽子吃著好吃，做起來難啊。在活動中學(xué)生們都體驗了包粽子，粽子包得好壞并不重要，重要的是通過這閃活動感悟出一個道理，勞動才能使人獲得真正的幸?？鞓?，勞動是幸福的源泉。
本學(xué)期三年級綜合實踐活動還選擇了“關(guān)心社會生活”這個研究主題，我們圍繞“保護(hù)家鄉(xiāng)的運河”這一課題開展活動。希望通過有關(guān)“運河”的各種研究活動，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)河，保護(hù)家鄉(xiāng)河，體驗社會生活，培養(yǎng)學(xué)生初步的環(huán)境保護(hù)意識。學(xué)生們獻(xiàn)計獻(xiàn)策，有的設(shè)計了“您好，請別倒垃圾”、“保護(hù)家鄉(xiāng)河”、“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”等宣傳標(biāo)語。有的編寫了一首首保護(hù)運河的兒童詩。”有的還寫信給運河沿岸的居民，信中希望他們不要再往河里倒垃圾、排污水，能在河兩岸種樹、種草、種花。在河里養(yǎng)上金魚。有的學(xué)生用筆畫了一幅幅環(huán)保宣傳畫。
這樣的匯報、交流活動，喚起了學(xué)生對探索過程的回憶，它既是對研究成果的匯報，又是對研究方法的梳理，學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解，獲得了知識。更重要的是，通過這樣的活動：讓學(xué)生品嘗到成功的快樂，激發(fā)了他們的興趣，堅定了他們繼續(xù)研究、探討的信心。
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇十
一、指導(dǎo)思想
1、以人為本，尊重個性，發(fā)展特長，全面提高。
2、重塑校園文化，提升校本特色，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方式，推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程。
二、目標(biāo)任務(wù)
1、立足生活教育，深化課程改革，探索綜合實踐活動方式及途徑。
2、以校本為本，以教師為本，拓展第二課堂教學(xué)，通過多種形式、活動的開展，弘揚學(xué)生個性，發(fā)展其特長。
3、以創(chuàng)新教育為主旨，讓學(xué)生在實踐活動中經(jīng)歷、體驗、感悟，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，挖掘其創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、探索校本課程開發(fā)新領(lǐng)域、新途徑、新方法，豐富校本課程內(nèi)涵。
5、以研究性學(xué)習(xí)為重點，通過生生合作、師生合作等形式，讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人，以適應(yīng)未來社會對人生存能力的要求。
6、通過多種實踐活動的開展，豐富學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)涵，重塑學(xué)校特色，為未來學(xué)校的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
7、通過綜合實踐活動開展，逐步探索出一條科學(xué)規(guī)范的活動課程評價體系。
三、活動內(nèi)容
（一）綠色教育板塊
我們學(xué)?，F(xiàn)在正在創(chuàng)建區(qū)綠色學(xué)校，結(jié)合這項工作，我們打算開展一系列的生實踐活動：1、如組織高年級學(xué)生進(jìn)行參觀“大地之春”農(nóng)業(yè)示范園區(qū)的社會實踐活動，讓學(xué)生走出去感受自然的綠色。活動的'主要內(nèi)容有：學(xué)生聽取有關(guān)工作人員的介紹；參觀園區(qū)部分種植基地；學(xué)生田間實踐活動；活動后的感想等幾個方面；2、學(xué)生綠色種植活動。本學(xué)期我們要繼續(xù)好好利用學(xué)校操場的空地，發(fā)動部分學(xué)生去進(jìn)行種植，學(xué)校也把它作為創(chuàng)綠的一項工作納入到管理的范疇；3、開展多種形式的環(huán)?；顒?。如“制作環(huán)保賀卡”、寫“環(huán)保征文、兒歌”、“自創(chuàng)環(huán)保標(biāo)語”、開展“社會調(diào)查”、參加社會實踐“清除牛皮癬”、“回收廢物”、“變廢為寶”等，讓學(xué)生在體驗中感受，在活動中成長，達(dá)到自己教育自己的目的。
（二）自主發(fā)展板塊
“自主發(fā)展板塊”的活動內(nèi)容根據(jù)學(xué)校設(shè)施、師資特點、學(xué)生的興趣愛好，共設(shè)置9個活動小組包括：閱讀與寫作、圍棋、繪畫、舞蹈、器樂、聲樂、英語交際、體育與健康、計算機等；盡量為更多的學(xué)生提供了適合其自身特點的活動天地，讓孩子都能充分體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，最大限度地發(fā)揮出每一個人的潛能。
四、活動要求
（一）綜合實踐活動主要是在教師的指導(dǎo)幫助下，以學(xué)生為主體的活動過程，要求評價的重點放在評價學(xué)生的發(fā)展層次和發(fā)展水平上，評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，而不是“科學(xué)參照”標(biāo)準(zhǔn)，而以學(xué)生已有的發(fā)展基礎(chǔ)為評價標(biāo)準(zhǔn)，并突出學(xué)習(xí)過程的體驗、情感、態(tài)度、價值觀、綜合能力，不過分強調(diào)結(jié)果的科學(xué)性和合理性。
1、注重過程
教師要通過觀察，采用即時評語的方式記錄學(xué)生在活動過程中的行為、情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)，幫助學(xué)生建立全面的活動檔案，包括相關(guān)數(shù)據(jù)、觀察記錄、調(diào)查報告、研究成果等。
學(xué)生的每次活動要有：學(xué)期活動計劃、活動方案設(shè)計、活動內(nèi)容配檔、活動記錄、活動小結(jié)。教師以搜集到的學(xué)生資料的信息進(jìn)行針對性過程評價。
2、尊重多元
（二）加強活動過程的管理
1、遵守學(xué)校規(guī)章制度，任何教師不得隨意挪用擠占綜合實踐活動時間，指導(dǎo)教師認(rèn)真做好活動記錄，以備學(xué)校抽查、考核。
2、由于各活動小組人員相對較多，要求指導(dǎo)教師嚴(yán)密組織，有效調(diào)控，杜絕一窩蜂、走過場、搞形式等不良現(xiàn)象，各個活動要盡量大處著眼，小處著手，講求實效。
3、分管人員要嚴(yán)格把關(guān)，合理調(diào)控，及時解決學(xué)校工作與小組活動的矛盾，保證正常的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園秩序。
4、負(fù)責(zé)教師要按學(xué)校要求按時到位組織學(xué)生，課任教師不得隨意拖堂，以免影響小組活動時間，否則，一經(jīng)核實，按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。
5、每次活動，負(fù)責(zé)教師要有活動設(shè)計或總體思路、教案及過程記錄，以備學(xué)校存檔、核查。
6、活動小組指導(dǎo)教師要定期總結(jié)經(jīng)驗，糾正不足，不斷完善綜合實踐活動的組織形式，豐富活動內(nèi)容。
五、工作行事歷：
九月份：
1、制定綜合教研組工作計劃；
2、學(xué)生環(huán)?？ㄆ谱?；
3、成立學(xué)校綠色種植小組；
十月份：
1、學(xué)生社會實踐活動。
2、開展社會調(diào)查，參加社會實踐“清除牛皮癬”、“回收廢物”、“變廢為寶”等活動；
3、綠色種植小組活動；
十一月份：
1、家長會及綠色家庭環(huán)保知識競賽活動；
2、科學(xué)種植小組活動；
3、做好一次校園學(xué)生緊急疏散演練
十二月份；
1、種植小組活動小結(jié)；
2、教研組學(xué)期總結(jié)；
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇十一
本學(xué)期，隨著學(xué)校班級的增多，科組團隊老師也有所壯大，在保證整體隊伍穩(wěn)定的情況下加入了5位新成員，不同學(xué)科背景的11位教師分別指導(dǎo)12個不同的班級。盡管科組中大多數(shù)老師都有多年執(zhí)教綜合實踐活動的經(jīng)歷，專業(yè)素養(yǎng)較強，但是也有相當(dāng)部分是第一次接觸綜合實踐活動，或者對本課程理解不深，通過各種形式的校本研訓(xùn)，特別是新加入教師的培訓(xùn)，使他們的教學(xué)水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高。
1、開展形式多樣的校本教研活動
本學(xué)期圍繞“提高綜合實踐活動教師指導(dǎo)的有效性”研究專題，繼續(xù)加強指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力探討校本研訓(xùn)的多種形式，除了傳統(tǒng)的專家開設(shè)講座外，還有提供書籍讓指導(dǎo)教師“閱讀”的自我培訓(xùn)，讓學(xué)科骨干率先“研讀”組織交流的培訓(xùn);指導(dǎo)教師根據(jù)研究專題輪流擔(dān)任科組活動學(xué)習(xí)的主講人;組織科組老師圍繞學(xué)校征訂的《綜合實踐活動教師指導(dǎo)用書》進(jìn)行深入的研讀和交流，進(jìn)一步理清課程的課型及實施的策略。圍繞主題，推薦科組四位新手老師上校內(nèi)研討課，通過課例的展示，課后集體的研討反思，進(jìn)一步的改進(jìn)課例并在市試點學(xué)校檢查中把改進(jìn)后的課例進(jìn)行展示。上課的教師在實踐、探究、反思、積累中快速的成長起來。同時，還多次邀請市、區(qū)專家到校指導(dǎo)，開設(shè)講座，參加科組的集備，科組的研討和座談，通過不同形式的理論培訓(xùn)和實踐研討，使指導(dǎo)老師的課程指導(dǎo)和實施水平不斷提升。
2、選派老師外出參加各級研訓(xùn)活動
本學(xué)期，積極選派教師參加全國、省、市、區(qū)各級教研活動，并把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及觀摩活動內(nèi)容及時向科組老師傳達(dá)，共同學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“互動互強”培訓(xùn)目的?？平M2位老師參加了9月份在黑龍江哈爾濱舉行的第九屆全國綜合實踐年會;2位老師參加了10月份在佛山南海舉行的“廣東省綜合實踐活動食品教育研討會”;2位老師參加了11月份在深圳市水庫小學(xué)舉行的“廣東省綜合實踐活動現(xiàn)場會”;全科組的老師參加了在增城市荔江小學(xué)的廣州市現(xiàn)場會;科組老師還積極參加區(qū)組織的每次區(qū)教研活動和網(wǎng)絡(luò)教研。
3、科組內(nèi)結(jié)對幫扶，共同提高
按照新舊配對，同年級互幫，同主題共享的原則，把科組教師組成一個個學(xué)習(xí)的共同體，充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭、引領(lǐng)作用，讓新加入的老師盡快進(jìn)入角色并逐漸成長、成熟，“熟手”老師的專業(yè)素養(yǎng)也在結(jié)對幫扶中得到穩(wěn)步提高。在迎接市試點學(xué)校檢查課例展示的籌備過程中，各集備小組從課前集體備、試教、課后的反思等方面發(fā)揮了積極的作用。
積極挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的特色教育。
1、規(guī)范博客組群等網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
本學(xué)期，我校加強搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流的平臺，開通新申報課題的組群博客，完善課題的成果管理，合理利用好科組qq群進(jìn)行及時的信息發(fā)布和研討交流，營造良好的科組網(wǎng)絡(luò)教研研討氛圍。對于教學(xué)過程中遇到的具體問題及時通過天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺;對課程實施過程中積累的優(yōu)秀課程資源素材及時進(jìn)行匯集和上傳共享，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，為我校教師提供必要的理論材料，促進(jìn)互動與交流，共享課程資源。使博客和qq群成為我校綜合實踐活動指導(dǎo)教師開展網(wǎng)絡(luò)教研的重要陣地。
2、全方位把握，多層次開發(fā)校本課程資源
盡管老師們課程開發(fā)的意識增強了，主題開發(fā)的范圍也從單純的xx社區(qū)延伸到珠江新城，但是老師和同學(xué)們興致勃勃開發(fā)出來的活動主題由于涉足的范圍擴大，卻面臨著調(diào)查困難，難以深入開展研究的問題，導(dǎo)致有些主題活動研究深度不足，甚至半途而廢。本學(xué)期，科組加強研究活動領(lǐng)域的規(guī)劃，從學(xué)?，F(xiàn)有的資源及學(xué)生的實際出發(fā)，整體布局，多層次開放校本課程資源。以“我愛我的家鄉(xiāng)“、“我愛我的鄰居”、“我愛cbd現(xiàn)代建筑”三大活動領(lǐng)域為主導(dǎo)，細(xì)化各研究領(lǐng)域的活動范圍，加強對各班級研究過程的進(jìn)展情況及相應(yīng)的指導(dǎo)，確保主題的順利開展及主題的深入研究。同時，考慮到起始年級的年齡特點、原有知識水平、能力、興趣與愛好等，可以彈性選擇活動主題，除了學(xué)校開發(fā)的三大領(lǐng)域主題外，還可以根據(jù)“人與自然”、“人與社會”“人與自我”等領(lǐng)域選擇活動的主題。
教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研，教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。我校堅持以綜合實踐課題研究為抓手，扎實開展各項教科研工作。
1、規(guī)范課題成果管理
本學(xué)期，我校以“廣州中小學(xué)綜合實踐活動學(xué)科進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點學(xué)校的中期檢查”和“綜合實踐科組巾幗文明崗的創(chuàng)建”為契機，加強對科研成果的總結(jié)和梳理。不僅重視研究階段性的總結(jié)、科組以及課題資料的梳理，還對課題組成員撰寫的.教學(xué)案例、教學(xué)研究過程中學(xué)生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理;同時，教師要根據(jù)每一階段的活動情況，經(jīng)常進(jìn)行反思，并上傳天河部落，在整理的過程中不斷反思、提高。本學(xué)期，區(qū)級“xx”課題研究成果——《校本開發(fā)綜合實踐活動成果集》由東南大學(xué)出版社集正式出版。
2、有效落實各項課題研究實施工作
本學(xué)期，我校綜合實踐活動學(xué)科6項課題：潘國洪校長承擔(dān)的廣東省中小學(xué)教學(xué)研究“xx”規(guī)劃課題“基于綜合實踐活動的特色校本課程開發(fā)研究”以及市特約教研員課題“綜合實踐活動課程實施與教師教學(xué)能力發(fā)展的研究”;池瑞香副校長承擔(dān)的天河區(qū)“xx”規(guī)劃課題面上一般課題“小學(xué)綜合實踐活動科組研究”;以及2項市子課題以及1項區(qū)級小課題有序開展研究，同時，本學(xué)期還積極申報了廣州市xx規(guī)劃課題：“基于綜合實踐活動，提高學(xué)校德育實效性的實踐研究”。我校參與課題研究的覆蓋面不斷擴大，參與人數(shù)達(dá)到60%以上，本學(xué)期，在課題的帶動下，教師的研究能力不斷得到提高，我校的科研工作正行走在規(guī)范化化發(fā)展的道路上，并向有效化道路邁進(jìn)。
3、規(guī)范獎評制度，調(diào)動科研熱情
為了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學(xué)校教育科研的過程管理，本學(xué)期我校根據(jù)學(xué)?！翱蒲歇剟钪贫取币约啊罢n題管理”規(guī)定，對課題組成員在課題研究過程中撰寫的結(jié)題報告、課題研究階段性小結(jié)、課題研究過程資料、案例、論文等成果資料進(jìn)行獎勵。同時每學(xué)期都進(jìn)行教科研積極分子評比，評選出“教科研標(biāo)兵”以及“教科研積極分子”，充分發(fā)揮科研骨干的帶動作用以及促進(jìn)教師的研究積極性和參與熱情。
在教學(xué)科研實踐中，老師們及時進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，積極撰寫論文、案例，取得了點滴成果。在“全國課程改革實驗區(qū)綜合實踐活動第九次研討會案例論文評比活動中：我校3人獲一等獎、4人獲二等獎;綜合實踐活動課題成果《校本開發(fā)綜合實踐活動成果集》正式出版;本學(xué)期在“廣州中小學(xué)綜合實踐活動學(xué)科進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點學(xué)校階段檢查”中，我校認(rèn)真對待，積極籌備，四位新手教師分別展示了4節(jié)不同課型的方法指導(dǎo)課，并受到好評;科組的規(guī)范管理，課程的常態(tài)有效實施受到檢查專家的高度評價。xx年我校綜合實踐科組申報了區(qū)的“巾幗文明崗”，本學(xué)期10月份接受了區(qū)婦聯(lián)和婦委會的評估;我校還積極申報了市教育科學(xué)“xx”規(guī)劃“基于綜合實踐活動，提高學(xué)校德育實效性的實踐研究”。繼往開來，我校將不斷深化對課程的研究和實施，致力于教師的專業(yè)成長，不斷豐富和積累成果，創(chuàng)造新的佳績，不斷推動學(xué)校綜合實踐活動課程在規(guī)范中完善，在規(guī)范中創(chuàng)新。
在下一階段的課程實施過程中，我校將接續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行原方案的計劃，致力于課程的深度開發(fā)和課程的有效實施。
1、評價體系尚未完善由于內(nèi)容的不具體性，從一定程度上給綜合實踐活動的評價帶來一定的難度，目前我校還沒有一套完善的對教師、對學(xué)生的評價體系。
2、各項制度建設(shè)還需進(jìn)一步完善。確保校本開發(fā)建設(shè)和實施有章可循，保障活動的有序、有效開展。
3、進(jìn)一步規(guī)范和完善檔案資料的管理。
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇十二
1、自主學(xué)習(xí)找到圍裙的制作方法，在此基礎(chǔ)上小組合作完成圍裙的制作。
2、嘗試在活動中培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題能用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題的能力。
3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，體驗合作探究的樂趣，感受圍裙創(chuàng)作的奧妙。
重點：掌握圍裙制作的方法和技巧，提升制作經(jīng)驗。
難點：在設(shè)計制作中能發(fā)現(xiàn)問題積極想辦法解決問題。
教師準(zhǔn)備：課件ppt、示范作品、制作的材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：布袋若干、剪刀、筆。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1、魔術(shù)激趣：
師：今天我給大家變個魔術(shù)，請同學(xué)們看看布袋變成了什么？
生：圍裙。
師：老師穿上用布袋變成的圍裙好看嗎？
生：好看。
2、了解用途：
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察圍裙有哪些部分組成？
生：三部分組成：吊帶（肩帶）、圍布、圍帶（腰帶）
師：圍裙是家庭勞務(wù)的主要服裝之一，都誰在家里穿圍裙？
生：爸爸、媽媽、奶奶給我們做飯…
師：為什么穿圍裙？圍裙有哪些作用？
生：保護(hù)衣服不被磨損、污染；保護(hù)家人不被燙傷；
師：圍裙有這么多的用途，你們想不想自己動手為家長制作一個圍裙？
師：今天我們共同來學(xué)習(xí)用布袋變圍裙。（板書課題）
二、自主探究、實踐體驗：
活動一：初次探索發(fā)現(xiàn)方法
2、討論交流：小組討論如何用布袋制作圍裙，交流制作想法。
【ppt】活動提示：
a、小組合作學(xué)習(xí)用一個布袋嘗試完成圍裙的制作。
b、匯報制作中出現(xiàn)哪些問題，你們是如何解決的？
c、學(xué)會正確使用剪刀，操作時要注意安全和衛(wèi)生。
師：接下來就請同學(xué)們發(fā)揮你們的聰明才智，克服困難，用你們集體的智慧來找動手制作吧！
4、學(xué)生制作：教師深入小組進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題及時糾正解決。
5、教師講解：親自示范演示剪腰帶的方法
活動二：交流困惑、解決問題
1、展示圍裙：請每組派一名同學(xué)穿上圍裙到講臺前面進(jìn)行展示。
2、交流反饋：交流小組的問題和解決問題的方法。
活動三：積累經(jīng)驗、創(chuàng)新改造
1、積累經(jīng)驗：全班進(jìn)行交流，介紹制作的小竅門，提升制作經(jīng)驗。
2、制作創(chuàng)新：請同學(xué)們結(jié)合大家總結(jié)出的方法和竅門，繼續(xù)完善小組的圍裙，進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。
3、巡視指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，重點輔導(dǎo)后進(jìn)生動手能力的訓(xùn)練。
三、拓展延伸、總結(jié)評價：
1、展示評價：請各個小組展示你們的圍裙作品，并簡單介紹作品。
2、拓展延伸：播放幻燈片讓學(xué)生欣賞不同的圍裙
3、教師總結(jié)：同學(xué)們今天的表現(xiàn)很好，能完成了圍裙的制作。希望同學(xué)們積極準(zhǔn)備參加“圍裙創(chuàng)新設(shè)計大賽”的活動！
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇十三
這節(jié)課的課型是問題發(fā)現(xiàn)課。問題是綜合實踐活動的起點?！敖煌ò踩睂τ谖迥昙壍膶W(xué)生來說并不陌生，他們懂得部分交通法規(guī)及相關(guān)知識，但在生活中，橫穿馬路、在馬路上打鬧等情況仍時有發(fā)生，部分同學(xué)甚至還出現(xiàn)過交通意外，因此，我們要重視提高學(xué)生的交通安全意識。“好的開始是成功的一半”。通過本節(jié)課，讓學(xué)生在熟悉的生活中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引領(lǐng)學(xué)生確立好子課題，并初步制定好活動方案，將為本次活動的順利進(jìn)行而打下堅實的基礎(chǔ)。
五年級的學(xué)生提問的能力明顯增強，85%以上的學(xué)生具有圍繞主題提出問題的能力，但提問的方向往往相對集中，缺少發(fā)散性。70%左右的學(xué)生不能有效地篩選問題，提煉課題的能力也比較差，需要通過指導(dǎo)得以加強。
1、能夠圍繞“交通安全的調(diào)查與研究”提出問題，篩選問題、提煉課題。
2、培養(yǎng)自主合作探究意識，感受與人合作的樂趣。
3、能夠關(guān)注學(xué)校周邊交通的現(xiàn)狀，提高交通安全意識。
基于學(xué)生提出的問題，加以有效指導(dǎo)，提升學(xué)生比較、分析、歸納、提煉問題的能力。
培養(yǎng)小組分工、合作的能力，感受與人合作的樂趣。
一、創(chuàng)設(shè)情境（時間預(yù)設(shè)：5分鐘）
1、看圖片，交流看到的內(nèi)容。
（1）先請同學(xué)們看一組圖片。（播課件）這是？
（2）抽生交流。
2、了解《威海晚報》的相關(guān)報道。
（1）是啊，即便如此，這個路口的交通情況依然令人擔(dān)憂?！锻Ｍ韴蟆肪驮M(jìn)行過有關(guān)我校學(xué)生遭遇“過路難”的整版報道。我們來先了解一下部分有關(guān)內(nèi)容。（課件）
（2）請一位同學(xué)來讀讀。
3、請同學(xué)談?wù)勛约旱挠H身經(jīng)歷與體會。
在生活中，你是不是也有類似經(jīng)歷呢？誰愿意來談?wù)劊?BR> 4、小結(jié)
看來，對于“過路難”，大家有著很多的親身體驗。那我們就以“交通安全的調(diào)查與研究”為題，進(jìn)行一次調(diào)查研究活動吧?。ò鍟赫n題）
【設(shè)計意圖】通過出示極具影響力的新聞報道，能夠激起學(xué)生共鳴，引發(fā)學(xué)生交流的欲望，從而激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，符合了《綱要》中提出的“創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)內(nèi)在動機，幫助小學(xué)生確定體驗的活動和探究的方向”這一要求。
二、討論交流，確立子課題
（一）自主提問（時間預(yù)設(shè)12分）
1、自由發(fā)問。
看到今天的這個研究主題，你有哪些感興趣、想探究的問題呢？學(xué)生自主交流想探究的問題。
2、投影交通標(biāo)志與交通設(shè)施的圖片，啟發(fā)學(xué)生提問。
我發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)提問的問題大同小異，提問的方向較集中，下面請大家看一組圖片，或許能夠給你一些提問的啟示。（課件出示一些交通標(biāo)志與交通設(shè)施的圖片）
3、填寫“問題采集表”。
看了圖片，受到了啟發(fā)了嗎？這樣吧，我們把自己最想研究的2個問題寫在我們的“問題采集表”上吧！
4、實物投影學(xué)生的“問題采集卡”，指導(dǎo)學(xué)生掌握選題原則并板書。
（1）老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提的出了各種各樣的問題，這些問題都能反映出自己的想法。但是不是所有我們感興趣的問題都可以成為我們小學(xué)生研究的課題呢？怎樣的問題才適合我們小學(xué)生進(jìn)行探究呢？這是咱們同學(xué)剛剛提出的問題，大家請看大屏幕。
（2）你會選擇哪個問題來探究呢？為什么？隨機指導(dǎo)，板書選題原則。
（3）總結(jié)
總之，我們應(yīng)該選擇“貼近生活，容易操作，較有價值”的問題來研究，這就是我們選題的原則。
4、組內(nèi)交流提問的問題，將本組最關(guān)注的疑問寫到小組采集卡片上，并貼到黑板上。
下面就是發(fā)揮我們各小組集體力量的時候了，要求每個同學(xué)將自己所提的問題在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀交流，然后按照選題原則推薦出本組最為關(guān)注的、最值得研究的兩個問題填寫在長紙條上。然后，派一名學(xué)生將長紙條貼到黑板上。請看大屏幕：
溫馨提示：
1、組長組織組員交流，安排交流順序。
2、每位組員都要發(fā)言，在他人交流時，要注意傾聽。
3、討論聲音以小組內(nèi)同學(xué)能夠聽見為宜，盡量不影響其他小組。
4 、書寫問題要清晰。
【設(shè)計意圖】在這個環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生自主提問，可以鍛煉學(xué)生獨立思考與問題表述的能力。投影出示相關(guān)交通設(shè)施與標(biāo)志的圖片，則可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。用實物投影出示學(xué)生的提問的問題，我進(jìn)行指導(dǎo)并板書，利于學(xué)生掌握提問的原則。這與《綱要》中要求教師的指導(dǎo)應(yīng)“拓寬小學(xué)生的思維，將體驗與探究活動引向深入”相符合。“溫馨提示”的出示則避免小組活動流于形式。
（二）問題分類（時間預(yù)設(shè)：10分鐘）
1、師將黑板上的“問題”分類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。
2、小組交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。
3、抽生交流。
師適時指導(dǎo)學(xué)生將展示板上的問題，進(jìn)行分類，并板書歸類方法。
（1）哪些問題時相近的？
（2）哪些問題可以刪除？
明確分類方法：內(nèi)容相近的問題合并，歸為一類；內(nèi)容雷同的問題選擇表述清楚的問題留下，表述不清楚的刪除，內(nèi)容重復(fù)的問題也應(yīng)刪除。
【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)，我通過“把重復(fù)的問題刪除，選擇內(nèi)容相近的問題合并”的方法，指導(dǎo)學(xué)生對黑板上的問題進(jìn)行分類。通過進(jìn)行問題歸類方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生分類、歸納、總結(jié)提升的能力。這符合了《綱要》中活動的實施要求——“在堅持學(xué)生自主選擇、主動實踐的前提下，強調(diào)教師對學(xué)生的指導(dǎo)”。
（三）、選擇研究問題（時間預(yù)設(shè)：3分鐘）
1、從歸類的問題中，選出一個比較感興趣的問題，作為自己想要研究的問題。
（2）我們以桌號來對應(yīng)這幾個方面，想研究哪一方面的問題，你就迅速地加入到新的團隊中去。注意要做到快、靜。
2、重新分組。自主選出組長。
共同的愛好讓各組的同學(xué)坐到了一起，看看你的左鄰右舍，誰能擔(dān)起組長的大任？請將她（他）指出，預(yù)備，開始！
3、隨機采訪組長、組員。
（1）你我為什么要選他做組長？
（2）作為組長，你覺得怎樣做才能不辜負(fù)大家的厚望？
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自主選出一個比較感興趣的問題作為自己的研究對象，可以激發(fā)、保護(hù)學(xué)生探究的主動性和積極性，也同《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要總則》中提出的“學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題”相吻合。隨機采訪組員、組長是暗示組長要擔(dān)當(dāng)起應(yīng)有的責(zé)任，而組員則要尊重、信任自己的組長，并聽從組長的分配。為下次的小組活動打好基礎(chǔ)。
（四）、確定課題名稱（時間預(yù)設(shè)5分鐘）
1、出示范例，明晰“問題”與“課題”的不同。
（1）剛才同學(xué)們通過集體的智慧，圍繞“交通安全的調(diào)查與研究”已經(jīng)提出了這四方面的問題。但這些問題還不能稱作課題，我們要把這些問題轉(zhuǎn)化為研究的課題。那怎樣才把問題轉(zhuǎn)化成課題呢？同學(xué)們請看大屏幕（課件）
（2）在這個范例中，電是研究對象，來源是研究內(nèi)容，調(diào)查與研究是研究方法。關(guān)于研究對象內(nèi)容其實就是我們問題中的關(guān)鍵字，我們可以用找關(guān)鍵字的方法來確定研究內(nèi)容。關(guān)于研究方法，在綜合實踐活動中主要是研究和實踐，具體說來就是調(diào)查、分析、實驗、思考、設(shè)計、改進(jìn)等，這些方法，我們可單獨使用，也可以組合使用。
2、引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范課題。
（1）為了讓同學(xué)們的課題更規(guī)范化，老師給大家?guī)砹恕罢n題名稱小超市”，請看大屏幕（課件）
3、小組交流討論確定小組研究的課題名稱。
4、小結(jié)。
看，經(jīng)過我們的共同努力，我們確立了自己的課題，規(guī)范了課題名稱，還有了具體的研究內(nèi)容。這每一個小問題就是我們研究的內(nèi)容。
【設(shè)計意圖】通過為學(xué)生提供范例，辨析“問題”與“課題”的不同，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，而后采用“課題名稱超市”的方式，引導(dǎo)學(xué)生選擇、填充、修改，這樣規(guī)范課題，簡單易于操作，便于學(xué)生快速掌握規(guī)范課題的方法。
三、初定計劃（時間預(yù)設(shè)：5分鐘）
1、填寫選題表。
（1）下面請同學(xué)們小組討論一下，填寫好選題表。填好選題表會更好地指導(dǎo)我們開展時間活動。
（2）小組討論指導(dǎo)，師巡視指導(dǎo)。
2、交流展示。
（1）投影出示一個小組的選題表。
（2）其余小組提出改進(jìn)建議，師點撥活動研究的方法。
3、小組將活動方案進(jìn)一步補充、完善。
【設(shè)計意圖】《綱要》中指出活動實施的組織形式“在小學(xué)通常鼓勵以小組為單位開展綜合實踐活動”。所以我設(shè)計方案的制定與修善這個環(huán)節(jié)主要在小組內(nèi)進(jìn)行，然后遵循《綱要》中提出的“指導(dǎo)合作方式與技術(shù)，保持有效的小組合作與分工”而進(jìn)行指導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力，增強小組合作能力。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課，同學(xué)們可真了不起，圍繞著“交通安全的調(diào)查與研究”，認(rèn)真思考，積極發(fā)問，確立了新的子課題，選擇了自己感興趣的課題，重新分組并填寫了課題表。課后同學(xué)們可以繼續(xù)完善。例如，為自己小組擬一個好聽的名字，預(yù)設(shè)今后的研究活動中可能會遇到的問題，想一想該怎樣解決。同時，老師也希望同學(xué)們在今后研究調(diào)查的過程中，能夠關(guān)注交通問題，提高交通安全意識，做一個遵守交通法規(guī)、珍愛生命的人！
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇十四
俗話說：“眼睛是人們心靈的窗戶”，人們通過雙眼看世界，圍繞“眼睛”的有關(guān)知識，班級開展了《奇妙的雙眼》為主題的系列活動，其中視覺錯覺引起了孩子們極大的興趣。為了更好地結(jié)合綜合實踐課程的特點，落實綜合實踐活動的有效性，教師在設(shè)計活動時，有機地將探究性活動和實效性學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
1、通過視頻初步了解雙眼視覺原理和視覺錯覺形成的原因。
2、通過學(xué)生自主探究，初步感受揭示視覺錯覺的奧秘。
3、認(rèn)識到“定性思維”不一定正確，訓(xùn)練學(xué)生求異思維和創(chuàng)造性思維能力。發(fā)現(xiàn)生活中的視錯覺，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)探索的習(xí)慣。滲透全面辨證看待事物的思想和觀點。
重點：發(fā)現(xiàn)錯覺圖形的奧秘。
難點：自主設(shè)計錯覺圖形。
1、全面把握課程目標(biāo)，按計劃實施教學(xué)活動。
2、根據(jù)本班學(xué)生實際與班級特色，設(shè)計有效的教學(xué)思路，及時進(jìn)行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)思路。
3、充分利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。
5、加強學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)。
6、開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。特別要開展好校內(nèi)外實踐活動，體現(xiàn)我校綜合實踐活動的特色。
7、有效激勵機制，優(yōu)化評價方式，鼓勵學(xué)生積極參與各種實踐活動，培養(yǎng)自己的能力。
教師準(zhǔn)備：ppt課件
學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、直尺、彩筆。
四年級
課前活動：玩游戲“五彩繽紛”
上課之前，楊老師想和大家玩?zhèn)€游戲，想玩嗎？
這個游戲的名字叫做“五彩繽紛”，請看大屏幕：看著列表，說出顏色，而不是字。誰想做第一個小勇士？（你最先舉手，機會送給你）
現(xiàn)在其他的同學(xué)就是小評委啦，只要他出錯了，游戲就結(jié)束了，聽清楚了嗎？
那就開始吧！（橫著說）
師：這個游戲有意思嗎？今天這節(jié)課，還有許多有趣的活動等著大家呢，你們做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備了嗎？充滿奧秘的奇妙旅程就要開始了。
（一）、激趣導(dǎo)入
1、活動一：“眼花繚亂”
師：看著同學(xué)們的小眼睛瞪著這么閃亮，楊老師可要考考大家的眼力啦！來，讓我們一起進(jìn)入“眼花繚亂”這個小游戲中。睜大你們的雙眼，可不要眨眼睛喲！
小球在哪個椰子殼里？恩，咱們同學(xué)的眼力還真不錯！
看同學(xué)們玩的這么高興，再來一輪，要不要？楊老師真是佩服大家的眼力！
玩了這個游戲，大家有什么想說的嗎？
生：這個游戲很有趣。
生：這個游戲需要我們盯住小球看。
生：一眨眼睛，小球就不見了。
師：對，這個游戲確實需要眼睛專注地看。
師：但是，盯住事物專注地看，就一定能看清楚事物的真相嗎？
2、看視頻：《爬坡的小球》
師：看來，咱們同學(xué)都非常有想法！接下來，楊老師要請大家看一段視頻《爬坡的小球》。
同學(xué)們，你看到了什么？想到了什么？能不能說說你們的猜想？
師：1、恩，你是一個善于觀察的孩子！
師：你很會思考，我欣賞你的思考能力。
你的想象力太豐富了，我真佩服你。
不要著急，接下來，我們就一點一點的來探究我們這雙奇妙的雙眼。
（二）、探索研究
1、活動二：“筆尖對對碰”
現(xiàn)在，我們來做一個小實驗，這個實驗的名字叫做“筆尖對對碰”。請同學(xué)們看大屏幕，默讀實驗要求。（一定要認(rèn)真讀，老師相信四年級的學(xué)生一定能讀懂實驗要求）。
楊老師想提醒大家，在實驗的過程中，要數(shù)一數(shù)你實驗了幾次，筆尖碰在一起幾次？有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，那我們就開始吧！
【生游戲過程中，師再次強調(diào)游戲要求?！?BR> 好，同學(xué)們，停下來吧！我來采訪采訪咱們同學(xué)！
誰還能像剛才這位同學(xué)把自己的實驗結(jié)果完整的說出來？好，這位女生！
生：游戲5次，筆尖相碰1次，閉上一只眼，筆尖相碰不容易。
生：游戲4次，筆尖相碰1次，閉上一只眼，筆尖相碰不容易。
師：看來閉上一只眼睛，筆尖相碰啊，不容易！那怎樣能讓游戲變得容易呢？
生：睜開雙眼做一做，不就行了嗎？
師：你真是個聰明的孩子。那大家睜開雙眼試一試吧！
師：看來這一次，同學(xué)們輕而易舉的就將筆尖碰到一起了！誰能說說這是怎么回事嗎？
生：兩只眼睛比一只眼睛判斷物體要準(zhǔn)確些。
師：說的不錯！讓我們聽聽小博士是怎樣說的。
學(xué)生小博士：人的眼睛可以接收和傳遞大量的信息，一只眼睛看到的是一張二維的照片，兩只眼睛就更神奇了，它可以使你判明物體上下左右的位置和前后遠(yuǎn)近的關(guān)系，形成立體視覺。
2、活動三：出示視覺錯覺圖片分析。
師：現(xiàn)在，就請睜大你福爾摩斯般的雙眼看看下面的圖片。
出示視覺錯覺圖片分析。
（1）圖1：中間的兩條豎線，誰更長些？
師：仔細(xì)觀察圖中的兩條豎線，第一眼看上去，哪一條長些？
生：右邊的那條線段長些。
師：我們可要用事實說話，請大家拿出這張紙，用你的直尺量一量吧！
【孩子們很認(rèn)真的在測量兩條線段，“一樣長”“一樣長”的聲音此起彼伏?！?BR> 恩，看來啊,什么事，我們都要親手試一試才知道！我們接著往下看！
（2）圖2：中間兩個橙色圓，哪個大些？
師：仔細(xì)觀察圖中的兩個橙色圓，第一眼看上去，哪個圓大？
生：右邊的那個圓大些。
師：事實是這樣的嗎？下面就是見證奇跡的時候。
生：咦！一樣大！
生：一樣大！真的一樣大！真有趣！
師：是啊，這兩幅圖可真有意思！是什么讓本來一樣的兩個物體看起來不一樣呢？誰來說說第一幅圖。
（你是不是想說，第一條線段的箭頭是往里收縮的，這樣他就顯得短一些；第二條線段的箭頭是向外拉伸的，這樣他就顯得長一些。）
你說的很詳細(xì)，請坐。
生：那第二幅圖呢，誰想來說一說？
（第一個圓和周圍的小圓相比較，他就顯得大一些，第二個圓和周圍的大圓相比較，他就顯得小一些）
我們來聽聽小博士是怎么說的吧：視錯覺——就是當(dāng)人或動物觀察物體時，基于生活經(jīng)驗或不當(dāng)?shù)膮⒄招纬傻腻e誤的判斷和感知。
師：視覺錯覺，讓我們看物體的長短、大小、彎直……都產(chǎn)生了變化，造成視覺錯覺的原因有很多，我們將剛才看到的兩幅圖片定義為“參照物干擾”所造成的視覺錯覺。
3、揭秘視頻《爬坡的小球》
師：其實，我們剛剛看的視頻《爬坡的小球》也是一種視覺錯覺，那它又是什么原因造成的呢？揭秘的時刻到啦！請同學(xué)們看。
播放視頻。
多神奇啊，只要換一個角度，我們就有可能看到事情的真相，就像一位哲人所說的，我們?nèi)庋劭吹降氖澜绮灰欢ㄊ钦鎸嵉氖澜?。這爬坡的小球，就是在特定視角下看到的視角錯覺。
板書:特定視角
現(xiàn)在我們已經(jīng)知道，造成視覺錯覺的原因有參照物干擾和特定視角，那現(xiàn)在楊老師就要考考大家啦！（一屏練習(xí)）
（哎呀，咱們同學(xué)太棒啦，在這么短的時間內(nèi)就會活學(xué)活用了）
4、活動四：觀察實踐體驗視覺錯覺
造成視覺錯覺的現(xiàn)象還有哪些呢，我們一起來探究吧！
同學(xué)們看，這些圖片是受什么因素干擾而造成的視覺錯覺呢？
（有點難度吧，沒關(guān)系。這個是空間透視干擾所造成的視覺錯覺）
事實上啊，他們倆可是雙胞胎呢，去掉背景色，你看，……是啊，他們倆是一樣的！
這是什么因素造成的視覺錯覺呢？你來說說……
恩，我們把這一種定義為“色彩干擾”
板書：空間透視干擾色彩干擾……
通過探究，我們發(fā)現(xiàn)了造成視覺錯覺的原因有（指黑板），其實，造成視覺錯覺的原因還有很多呢，有興趣的同學(xué)可以進(jìn)一步去研究。
（三）、創(chuàng)意實踐
活動五：《錯覺創(chuàng)意空間》
在你創(chuàng)作之前，楊老師要提兩個小要求：
錯覺創(chuàng)意設(shè)計要求：
1、使畫面上的相同事物呈現(xiàn)錯覺效果。
2、有創(chuàng)意、速度快，畫面美觀。
這張紙就藏在你的信封里，趕緊開始創(chuàng)作吧?。◤娬{(diào)，讓你的作品明顯一些）
評價：你真是一個有創(chuàng)意的孩子；你的表述非常的清楚；你的作品太有意思啦！
誰還想上來展示展示你的作品？
你的作品太有意思啦！我們大家都被你的作品吸引住了，逗得哈哈大笑
……
師：同學(xué)們，你喜歡哪幅作品，說說你的理由。
你是一個善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的孩子；你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛；你很會贊美別人，我很欣賞你。
小結(jié)：孩子們，你們太了不起了！在你們的腦海中埋藏著無限的寶藏，因為我們的課堂時間有限，我們的創(chuàng)作就到此為止吧！有興趣的同學(xué)可以利用課下的時間，運用我們所學(xué)的知識，創(chuàng)造出更精彩的作品！
（四）、小結(jié)拓展
1、師總結(jié)：同學(xué)們，視覺錯覺可以給我們帶來精美的視覺享受，在我們的生活中，人們已經(jīng)將視覺錯覺的價值發(fā)揮的淋漓盡致，你們看……這是驚險刺激的立體電影，視覺沖擊的廣告……震驚吧，好玩吧……這些啊，都是利用視覺錯覺的原理制作的。
當(dāng)然，視覺錯覺還會給我們帶來很多困擾，例如在交通運輸中，如果駕駛員精力不集中，造成錯覺，就很容易發(fā)生交通事故。所以，我們要防止因錯覺而造成認(rèn)識上的錯誤，更好地利用錯覺為我們服務(wù)。說到這里，楊老師想到一首古詩：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識事物真面目，只緣奇妙在其中?！?BR> 同學(xué)們，
奇妙的眼睛還有許多的奧秘，例如主眼、視覺盲點等現(xiàn)象，有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)去探究。
板書：
奇妙的雙眼
——視覺錯覺
參照物干擾
特定視角
空間透視
色彩干擾
……
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇十五
綜合實踐是教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性的學(xué)習(xí)活動。是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。開展綜合實踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會實際，通過親身體驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐和終身學(xué)習(xí)的能力。
1、綜合實踐活動中讓學(xué)生親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍環(huán)境的意識和能力；接觸自然，豐富對自然的認(rèn)識；欣賞自然世界、發(fā)展對自然的熱愛情懷；通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系；知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。
2、逐步掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
3、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
4、通過綜合實踐活動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，增強自主學(xué)習(xí)、自我反省、自信心。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的意識，收集處理信息、獲取新知識、分析和解決問題，實際操作的能力，熱愛勞動的習(xí)慣以及必須的生活技能的等等。
小學(xué)階段的目標(biāo)側(cè)重于通過一系列的活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識生活、自然、社會、自身，形成一些良好的`行為習(xí)慣。重點為：要有“愉快、美好的生活體驗”。
綜合實踐活動以活動為重要形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“探究”、“設(shè)計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和經(jīng)驗生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。綜合實踐活動重要圍繞三條線索進(jìn)行：學(xué)生與自然的關(guān)系；學(xué)生與社會、他人的關(guān)系；學(xué)生與自我的關(guān)系。
（1）學(xué)生對自然的認(rèn)識與了解。
（2）學(xué)生對自然環(huán)境的保護(hù)。
（3）學(xué)生與自然環(huán)境和諧相處，達(dá)到“天人合一”的境界。
（1）認(rèn)識到社會生活的主流是積極、健康向上的，人與人之間是充滿真、善、美的。
（2）了解社會是一個極其復(fù)雜的概念。陽光固然燦爛，但陽光燦爛的地方必定有陰影，讓學(xué)生正確地對待社會上的一些不良現(xiàn)象。
（3）讓學(xué)生樹立崇高的社會責(zé)任感，認(rèn)識、了解社會，并立志改造社會，使我們的社會朝著更加美好的方向發(fā)展，讓世界的每一個人都生活在幸福之中。
（1）正確的認(rèn)識自己的優(yōu)、缺點，做一個不亢不卑的人。
（2）開發(fā)自己的潛能，使自己的天賦得到最大限度的發(fā)揮。
（3）通過綜合實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識自我，正確看待自我和勇于超越自我，從而正確處理好個人、集體和社會三者的關(guān)系。
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇十六
一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期，我們年級段以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，開展綜合實踐活動。經(jīng)過二年級的實踐活動體驗，學(xué)生已經(jīng)有了一定的實踐活動能力。本學(xué)期不僅繼續(xù)進(jìn)行實踐活動，更要在體驗的基礎(chǔ)上加強實踐研究。同時也將結(jié)合校本課程、學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行合理的資源整合，開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)研究。通過實踐活動，讓學(xué)生從課堂走向社會，從課本走向?qū)嵺`，在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學(xué)之間互相間的交往、協(xié)作能力，逐步的觀察分析，采訪、調(diào)查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學(xué)到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
二、本學(xué)期活動的主要內(nèi)容及要求 本學(xué)期每周有一節(jié)實踐課，除去節(jié)假日和學(xué)期首尾，實際約有18周，即18節(jié)實踐課。這學(xué)期的實踐課我們打算分三大塊內(nèi)容來上，一塊是根據(jù)學(xué)校綜合實踐校本課程標(biāo)準(zhǔn)的要求的適合我們?nèi)昙壊僮鞯挠嘘P(guān)內(nèi)容來上；一塊是根據(jù)實踐體驗活動開展相關(guān)實踐匯報交流、實踐小課題研究活動；另一塊是結(jié)合學(xué)科內(nèi)容開展一項小課題研究。具體要求： 1．認(rèn)真選擇、認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂實踐課活動內(nèi)容，讓學(xué)生真正能在實踐課堂中通過動手、動腦，有感悟，有收獲，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。 2．進(jìn)一步開展體驗活動。為讓學(xué)生的體驗活動不留于形式，更有實踐意義，在上學(xué)期基礎(chǔ)上，改善體驗條件和體驗方式，讓學(xué)生活動更多更貼近生活實際的情感體驗。實踐活動管理、評價更到位。 3．認(rèn)真開展小課題研究。由于這方面知識和能力的欠缺，上學(xué)期，這項工作做得不是很好。這學(xué)期，將加強這方面能力的培養(yǎng)，讓更多的學(xué)生參與研究，學(xué)會尋找問題，研究問題，結(jié)合實踐體驗活動，結(jié)合學(xué)科知識，更大范圍地做好小課題研究工作。
三、活動時間和內(nèi)容的安排： 本學(xué)期，學(xué)校安排有每周一節(jié)的綜合實踐活動課，一學(xué)期實際上綜合實踐課大概有18節(jié)。
四、活動資料積累： 課堂實踐活動資料積累：活動方案等過程資料。 體驗活動過程資料：如照片，活動記錄，評價表格等。 研究學(xué)習(xí)活動資料：活動方案，研究活動的過程資料，包括學(xué)生搜集到的資料，有條件的可以做好活動跟蹤拍攝。
落實教學(xué)的措施：
認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)班級實踐情況，因材施教。積極探討有效的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)并發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，為學(xué)生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己以及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗。
提優(yōu)補差的途徑、內(nèi)容、方法：
1、堅持學(xué)生的自主選擇和主動探索，為學(xué)生個性充分發(fā)展空間。
2、面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，幫助學(xué)生，幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用。
3、推進(jìn)學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。
實施措施：
1、學(xué)生不僅生活于學(xué)校中，而且還生活在家庭和社區(qū)中，要將學(xué)校、家庭、社區(qū)融合起來。
2、要打破學(xué)校、教室的束縛，把校內(nèi)課程和校外課程整合起來，把 正規(guī)教育融合起來。
3、積極鼓勵學(xué)校和學(xué)生利用雙休日、節(jié)假日等開發(fā)綜合實踐活動。
工作計劃是一個單位或團體在一定時期內(nèi)的工作打算。寫工作計劃要求簡明扼要、具體明確，用詞造句必須準(zhǔn)確，不能含糊。
（一） 工作計劃的格式：
1．計劃的名稱。包括訂立計劃單位或團體的名稱和計劃期限兩個要素，如“××學(xué)校團委20xx年工作計劃”。
2．計劃的具體要求。一般包括工作的目的和要求，工作的項目和指標(biāo)，實施的步驟和措施等，也就是為什么做、做什么怎么做、做到什么程度。
3．最后寫訂立計劃的日期。
（二） 工作計劃的內(nèi)容。一般地講，包括：
1．情況分析（制定計劃的根據(jù)）。制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。
2．工作任務(wù)和要求（做什么）。根據(jù)需要與可能，規(guī)定出一定時期內(nèi)所應(yīng)完成的任務(wù)和應(yīng)達(dá)到的工作指標(biāo)。
3．工作的方法、步驟和措施（怎樣做）。在明確了工作任務(wù)以后，還需要根據(jù)主客觀條件，確定工作的方法和步驟，采取必要的措施，以保證工作任務(wù)的完成。
（三） 制訂好工作計劃須經(jīng)過的步驟：
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)研究上級的有關(guān)指示辦法。領(lǐng)會精神，武裝思想。
2．認(rèn)真分析本單位的具體情況，這是制訂計劃的根據(jù)和基礎(chǔ)。
3．根據(jù)上級的指示精神和本單位的現(xiàn)實情況，確定工作方針、工作任務(wù)、工作要求，再據(jù)此確定工作的具體辦法和措施，確定工作的具體步驟。環(huán)環(huán)緊扣，付諸實現(xiàn)。
4．根據(jù)工作中可能出現(xiàn)的偏差、缺點、障礙、困難，確定預(yù)算克服的辦法和措施，以免發(fā)生問題時，工作陷于被動。
5．根據(jù)工作任務(wù)的需要，組織并分配力量，明確分工。
6．計劃草案制定后，應(yīng)交全體人員討論。計劃是要靠群眾來完成的，只有正確反映群眾的要求，才能成為大家自覺為之奮斗的目標(biāo)。
7．在實踐中進(jìn)一步修訂、補充和完善計劃。計劃一經(jīng)制定出來，并經(jīng)正式通過或批準(zhǔn)以后，就要堅決貫徹執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，往往需要繼續(xù)加以補充、修訂，使其更加完善，切合實際。
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇十七
一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我們年級段以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，開展綜合實踐活動。經(jīng)過二年級的實踐活動體驗，學(xué)生已經(jīng)有了一定的實踐活動能力。本學(xué)期不僅繼續(xù)進(jìn)行實踐活動，更要在體驗的基礎(chǔ)上加強實踐研究。同時也將結(jié)合校本課程、學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行合理的資源整合，開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)研究。通過實踐活動，讓學(xué)生從課堂走向社會，從課本走向?qū)嵺`，在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學(xué)之間互相間的交往、協(xié)作能力，逐步的觀察分析，采訪、調(diào)查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學(xué)到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
二、本學(xué)期活動的主要內(nèi)容及要求本學(xué)期每周有一節(jié)實踐課，除去節(jié)假日和學(xué)期首尾，實際約有18周，即18節(jié)實踐課。這學(xué)期的實踐課我們打算分三大塊內(nèi)容來上，一塊是根據(jù)學(xué)校綜合實踐校本課程標(biāo)準(zhǔn)的要求的適合我們?nèi)昙壊僮鞯挠嘘P(guān)內(nèi)容來上；一塊是根據(jù)實踐體驗活動開展相關(guān)實踐匯報交流、實踐小課題研究活動；另一塊是結(jié)合學(xué)科內(nèi)容開展一項小課題研究。具體要求：1．認(rèn)真選擇、認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂實踐課活動內(nèi)容，讓學(xué)生真正能在實踐課堂中通過動手、動腦，有感悟，有收獲，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。2．進(jìn)一步開展體驗活動。為讓學(xué)生的體驗活動不留于形式，更有實踐意義，在上學(xué)期基礎(chǔ)上，改善體驗條件和體驗方式，讓學(xué)生活動更多更貼近生活實際的情感體驗。實踐活動管理、評價更到位。3．認(rèn)真開展小課題研究。由于這方面知識和能力的欠缺，上學(xué)期，這項工作做得不是很好。這學(xué)期，將加強這方面能力的培養(yǎng)，讓更多的學(xué)生參與研究，學(xué)會尋找問題，研究問題，結(jié)合實踐體驗活動，結(jié)合學(xué)科知識，更大范圍地做好小課題研究工作。
三、活動時間和內(nèi)容的安排：本學(xué)期，學(xué)校安排有每周一節(jié)的綜合實踐活動課，一學(xué)期實際上綜合實踐課大概有18節(jié)。
四、活動資料積累：課堂實踐活動資料積累：活動方案等過程資料。體驗活動過程資料：如照片，活動記錄，評價表格等。研究學(xué)習(xí)活動資料：活動方案，研究活動的過程資料，包括學(xué)生搜集到的資料，有條件的可以做好活動跟蹤拍攝。
落實教學(xué)的措施：
認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)班級實踐情況，因材施教。積極探討有效的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)并發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，為學(xué)生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己以及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗。
提優(yōu)補差的途徑、內(nèi)容、方法：
1、堅持學(xué)生的自主選擇和主動探索，為學(xué)生個性充分發(fā)展空間。
2、面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，幫助學(xué)生，幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用。
3、推進(jìn)學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。
實施措施：
1、學(xué)生不僅生活于學(xué)校中，而且還生活在家庭和社區(qū)中，要將學(xué)校、家庭、社區(qū)融合起來。
2、要打破學(xué)校、教室的束縛，把校內(nèi)課程和校外課程整合起來，把正規(guī)教育融合起來。
3、積極鼓勵學(xué)校和學(xué)生利用雙休日、節(jié)假日等開發(fā)綜合實踐活動。
【擴展閱讀：工作計劃書怎么寫?】
工作計劃是一個單位或團體在一定時期內(nèi)的工作打算。寫工作計劃要求簡明扼要、具體明確，用詞造句必須準(zhǔn)確，不能含糊。
（一）工作計劃的格式：
1．計劃的名稱。包括訂立計劃單位或團體的名稱和計劃期限兩個要素，如“××學(xué)校團委工作計劃”。
2．計劃的具體要求。一般包括工作的目的和要求，工作的項目和指標(biāo)，實施的步驟和措施等，也就是為什么做、做什么怎么做、做到什么程度。
3．最后寫訂立計劃的日期。
（二）工作計劃的內(nèi)容。一般地講，包括：
1．情況分析（制定計劃的根據(jù)）。制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。
2．工作任務(wù)和要求（做什么）。根據(jù)需要與可能，規(guī)定出一定時期內(nèi)所應(yīng)完成的任務(wù)和應(yīng)達(dá)到的工作指標(biāo)。
3．工作的方法、步驟和措施（怎樣做）。在明確了工作任務(wù)以后，還需要根據(jù)主客觀條件，確定工作的方法和步驟，采取必要的措施，以保證工作任務(wù)的完成。
（三）制訂好工作計劃須經(jīng)過的步驟：
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)研究上級的有關(guān)指示辦法。領(lǐng)會精神，武裝思想。
2．認(rèn)真分析本單位的具體情況，這是制訂計劃的根據(jù)和基礎(chǔ)。
3．根據(jù)上級的指示精神和本單位的現(xiàn)實情況，確定工作方針、工作任務(wù)、工作要求，再據(jù)此確定工作的具體辦法和措施，確定工作的具體步驟。環(huán)環(huán)緊扣，付諸實現(xiàn)。
4．根據(jù)工作中可能出現(xiàn)的偏差、缺點、障礙、困難，確定預(yù)算克服的辦法和措施，以免發(fā)生問題時，工作陷于被動。
5．根據(jù)工作任務(wù)的需要，組織并分配力量，明確分工。
6．計劃草案制定后，應(yīng)交全體人員討論。計劃是要靠群眾來完成的，只有正確反映群眾的要求，才能成為大家自覺為之奮斗的目標(biāo)。
7．在實踐中進(jìn)一步修訂、補充和完善計劃。計劃一經(jīng)制定出來，并經(jīng)正式通過或批準(zhǔn)以后，就要堅決貫徹執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，往往需要繼續(xù)加以補充、修訂，使其更加完善，切合實際。
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇十八
本次活動以學(xué)生為主體，以活動為中心，根據(jù)兒童的認(rèn)知策略和心理能力的發(fā)展設(shè)計活動方案，注重研究策略，指導(dǎo)學(xué)生基于興趣，在教師指導(dǎo)下，主動探究，主動獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題，使學(xué)生通過實踐，增強創(chuàng)新意識，形成自主。合作。探究的學(xué)習(xí)方式。
1、 教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力，分析解決問題的能力。
2、 培養(yǎng)學(xué)生參加實踐的積極性，激發(fā)學(xué)生熱愛植物的感情。激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的熱情。
3、 培養(yǎng)學(xué)生自主。合作。探究的精神。
4、 培養(yǎng)學(xué)生搜集。整理。分析信息的能力。
1、使學(xué)生了解更多的植物知識，認(rèn)識身邊的植物。
2、讓學(xué)生了解一些奇特有趣的植物。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛植物、保護(hù)環(huán)境的熱情。
1、老師收集有關(guān)錄像，做成課件。
2、學(xué)生帶一盆植物。
3、學(xué)生了解植物知識，收集圖片等。
一、激趣導(dǎo)入：
播放一段有趣的植物錄像圖導(dǎo)入新課。同學(xué)們，請看屏幕，無論是街道兩旁，生活小區(qū)還是庭院中、家庭居室里，植物可以說無處不在，他們能夠凈化空氣，綠化環(huán)境，裝點我們美好的生活。
二、教學(xué)過程：
2、除了剛才介紹的這些植物之外，你還喜歡那些植物，為什么？
學(xué)生介紹身邊的植物（包括帶來的植物）
（2） 讓學(xué)生說說這種花讓人喜愛的原因，引導(dǎo)學(xué)生最好說出它的文化內(nèi)涵。
（3） 同學(xué)們，你們知道嗎？如果把你們四個小隊的名字和起來是什么？對，正是花中四君子。同學(xué)們知道的真多。那現(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位介紹一下自己最喜歡的植物。在班級里進(jìn)行匯報交流。
（4） 指名介紹喜歡的植物。
3、引導(dǎo)學(xué)生深入探究植物的特點
（1）同學(xué)們介紹的這些植物都很可愛。關(guān)于植物，你有什么問題要提嗎？總結(jié)歸納植物的飲食。顏色。作用和其他等方面的特點。
（2）同學(xué)們提了那么多問題，可見同學(xué)們都很會思考，善于提出問題，現(xiàn)在就利用集體的力量來解決問題。請同學(xué)們以小組為單位就其中一個方面的問題進(jìn)行研究?？茨膫€小隊合作的最好，一會回答問題回答的最準(zhǔn)確。
（3）小組匯報。
4、課外拓展
（１）我們來舉行植物新聞發(fā)布會，讓學(xué)生來宣布自己了解到的植物知識。剛才我們了解了很多植物和植物知識。除此之外，世界上還有許多有趣的植物，請看屏幕。
（２）出示世界上的珍奇植物。吃葷的豬籠草等植物畫面
（３）出示大榕樹的畫面。
著名作家巴金爺爺看了這棵榕樹后發(fā)出了由衷的贊美。老師背誦有關(guān)段落。
同學(xué)們看，這是多少棵樹？它占地多少？看了這棵大榕樹后，你想說什么？
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇十九
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識，重視語文課堂教學(xué)的實施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調(diào)查活動，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木，這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行，做得非常好，鍛煉了能力。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的`是要為學(xué)生營造實踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實踐活動課程，很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計大賽等等，學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。
小學(xué)三年級綜合實踐課教學(xué)設(shè)計篇二十
1．掌握同色編和多色編的基本原理，能用編織的方法體現(xiàn)魚的形狀美、顏色美、花紋美。
2．掌握編織的方法，熟練利用美工刀的技能。
3．養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保節(jié)能教育。
教學(xué)重點：使學(xué)生學(xué)會用色卡紙制作魚兒的技能。
教學(xué)難點：掌握用美工刀做魚身上劃紋的技能。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題
2．看《海底總動員》的片段。
3．：今天我們非常高興地請來了海底的好朋友——魚兒們。
教師出示各種不同顏色、不同形狀、不同大小的魚兒。
二、導(dǎo)探究，學(xué)會制作
1．覺得哪里最美？想一想，花紋是怎么做出來的？（教師引導(dǎo)各種顏色的紙條互相穿插在一起，形成美麗的花紋。）
２．制作步驟：a、畫一條魚b、剪下來c、裁出一條劃痕d、穿插紙條e、裝飾眼睛等
教師示范用剪刀剪紙條，用美工刀在魚身上劃出劃紋、如何穿插紙條和裝飾，講解要領(lǐng)。
3．板書制作方法的簡要提示：畫——剪——劃——穿——粘
三、放手實踐，體驗樂趣
同桌兩人合作，設(shè)計制作出一條漂亮的魚！組內(nèi)的作品展示在海底卡紙上。師：這是一片孤寂的海底，只有水草在飄動。請你們趕快做出美麗的魚兒，讓這片海底變得熱鬧起來吧！
四、作品評析，課外延伸
1．展示作品。師：你最喜歡哪條魚兒？為什么？評出最佳創(chuàng)意獎和最佳制作獎。
2．延伸：請同學(xué)們發(fā)揮你無窮的想象力，在課后制作一條與眾不同的魚兒，裝扮自己的房間。教師出示可以用的材料：舊報紙、舊掛歷等，并出示一些用不同材料制作出來的成品。
3．總結(jié)：激勵評價。