心得體會是對自己在學習、工作或生活等方面的體驗和感悟進行總結和反思的重要方式。寫作心得體會時，可以用一些實例或事例來支持觀點，讓讀者更加生動形象地感受到你的心得體會。心得體會的范文有助于我們提高寫作的技巧和水平，豐富自己的表達方式。
聽講做心得體會及感悟篇一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
幾天來和國家特級教師們零距離接觸，專家們對小學數學的前沿引領，對課堂的高超把握，無不讓人心生敬仰。又一次讓我經歷了思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐,領略到名師課堂的精彩，欣賞到名師的教學和獨到的見解，讓我豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了數學教學的新天地。不禁讓我感覺到：越是名師，上課越有激情、越對學生親近，大概是他們身體中文化積淀到一定的厚度，人站到一定的高度，才有那樣的教學功底。學習后給我的是心靈上的震憾，精神上的頓悟，思想上的凈化，認識上的升華。通過這次學習，整理筆記、盤點收獲、幾多感悟在心頭：
一、異彩紛呈的講座收獲頗多。
海淀區(qū)著名的特級教師田麗麗老師的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無保留的把自己在數學教學中的經驗、體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。但是對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的小學數學老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同的學校，面對不同的學生，因而專家們的新潮觀念、精妙方法等不一定適合我們每個人，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。
二、注意了課堂上的生成資源
教學活動強調學生學習的過程和方法。幾位教師用各種激勵性的語言引導學生自主學習，自主探究。強調學生用自己的話表達自己的感受，真實地遵循了學生認知過程。展示了學生的所思，所想，所做。使一個真實的課堂，以人為本的課堂，以學定教的課堂在整個教學過程中得到充分彰顯。課堂中生成的許多新課程資源，真實寫了學生間的認知差異，啟發(fā)了學生更加深入，全面掌握知識，提升能力。如：田老師在教學《認識體積與容積》時，當學生回答錯誤是，她并不是馬上否定她們，而是從側面誘導他們。如果此時我們的老師對這樣的學生大加挖苦或否定，那么這位學生就可能無所收獲，甚至會影響到他今后對這門學科的興趣。此時的田老師及時地給學生以鼓勵，盡可能知道學生的亮點。學生也很舒暢，在教學中，田老師或點撥、或點頭、或巡視、或參與談論，真正履行著組織者，參與者，指導者的角色。
三、重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度
1.多創(chuàng)造一些讓學生發(fā)言的機會
學生是學習的主人，是學習的主體，教師是組織者，引導者，合作者的師生觀已經是教育界的共識。所以我們的教學應多創(chuàng)造一些讓學生展現(xiàn)自我個性，展現(xiàn)自己的思維過程的發(fā)言的機會，決不能讓少數“精英學生”包攬課堂發(fā)言權，作為教師應具備這樣一種教學民主意識，即不管學生的學習成績如何，學習狀態(tài)如何，都應讓他在一節(jié)課上至少發(fā)言一次或更多。(也就是我們平時所說的關注學困生)作為課堂教學的組織者，我們可以多方面，多角度，多層次地創(chuàng)設數學問題，通過數學問題把不同層次的學生引進數學學習的殿堂。
2.多創(chuàng)造一些讓學生自我思考的時間和空間
數學學習過程充滿著觀察，實驗，模擬，判斷，推理等探索性和挑戰(zhàn)性的活動，要改教師的“講授”為學生的“自主”，必須要給學生充分的自我思考時間和空間。有了充分的思考時間和空間，學生的學習過程才能得以充分展示出來，學習成果才能瓜熟蒂落。那些違背學生認知規(guī)律的教學，最終并不會在學生的大腦中留下什么值得回憶，回味的東西(哪怕你塞給他許多知識)。有的甚至造成學生后繼學習的困難。這些難道還不能引起我們的驚醒嗎?因此教師在教學中應充分發(fā)動學生去觀察，去感受，去實驗，去猜測，去交流，去概括，讓學生參與到數學學習的過程中來，參與到數學知識的形成過程中來。在學習過程中掌握牢固的數學知識，形成數學技能。在掌握知識，形成技能的過程中體會學習數學的快樂情感，形成穩(wěn)定的，積極的情感態(tài)度。
四、浮華退去，盡顯本色。
這次聽課最大的感受就是，名師執(zhí)教的觀摩課都很樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾樣簡單的物品代替;五花八門的活動被扎實的動手實踐所代替，真正彰顯了課堂本色。
五、高效成為衡量課堂教學標準。
教師教學設計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學生的學習效率。每節(jié)課都非常注重對重難點的落實。學生學習目標明確，有利于學生真正成為課堂的主人，逐步培養(yǎng)學生自主學習、抓住重難點的好習慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。
六、做一名好教師不容易
幾位老師的課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。我深深地體會到教師首先要苦練教材關。只有把學科的知識結構和教學目標鉆研透了，把教材吃透了，才有可能設計出精彩的教學過程。其次教師必須在現(xiàn)代教學理論指導下不斷實踐，因此要有計劃的'學習教育科學理論。最后，教師要有真本事。小學數學是科學，也是藝術。教學的藝術是教師鉆研教材、研究學生、進行創(chuàng)造性勞動的智慧之果。
想一想一名教師一輩子從事學校教學工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結果必定是浮華人生。課堂教學不也正是如此!名師們走進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動學生那鮮明的思想、生動的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智。
走近名師，學習名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈。把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我堅信通過這次學習，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。
前兩周學校組織全體教師學習魏老師的講座，我深受啟發(fā)，尤其是他的管理藝術，以及他的人格魅力深深的吸引著我。看了他的講座，我明白了，魏書生能有今天卓著的成就，決不是因為機遇與巧合，而靠的是他自強不息的精神，靠的是他教學中的睿智，靠的是他把鉆研作為一種快樂來經營的積極態(tài)度……其實，自己從事教育教學工作才剛剛開始，一直都在不斷地實踐與探索，總感覺他所講的那些自己也曾經歷過、感受過!但所缺少的就是他那種堅持不懈、持之以恒的精神!
一、多改變自己，少埋怨環(huán)境
魏書生談到：人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。大的環(huán)境人是沒有辦法選擇的，只能在現(xiàn)實的環(huán)境中用自己的主觀努力來適應環(huán)境。我擔任班主任工作，由于學生學習成績差，自我約束能力差。我一看到學生上課亂七八糟，總是愛發(fā)火，愛發(fā)牢騷，牢騷滿腹但無濟于事。為什么不學習魏書生先生?既然教了低年級，這應該是現(xiàn)實了，那么，你就應該想辦法改變自己的心態(tài)與方式，盡快的適應環(huán)境。
二、用平常之心追求卓越
魏書生身兼數職，卻輕松自如，用他自己的話說：“我是提倡苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內心可以說是比較寧靜的。我這些工作加在一塊就外人來看，應該說比較忙，但是不管怎么忙，我真的是感覺很輕閑。如果每個人都能以一種平常之心對待自己的周圍的人，周圍的事，對待自己的本職工作，那么你就不會有那么多的抱怨，那么多的不如意。面對失敗，你會變得從容;面對成功，你不會忘乎所以。
三、堅守住心靈的寧靜，堅守住快樂的心靈之道
魏書生的講座，總是將深刻的哲理，甚至苦悶的話題用流暢、幽默而又富有抒情的話語形象的表述出來，其語言如行云流水，揮灑自如，他用真情厚意感染著所有在場的人，讓聽眾產生強烈的心靈共鳴，他使聽者為之激動。為什么被別人視作艱辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那樣的親切和歡欣?這都出自他對教育的深刻認識和真摯的厚愛。他的思想不是超然無蹤縹緲的，而是真實質樸的，根植于我們的教育狀況，根植于我們的教師的需求，根植于廣大學子的心靈。因為，他總是把走向學校當作一種精神享受，把認真教書育人當作是一種人生享受，把一切不如意之事之人當作體驗生活的一種愉悅享受。因為，有一失，必有一得;有一利，必有一弊;翻開手背，必定是手心;走出陰影，必定是陽光。
當一名優(yōu)秀的人民教師是我的理想，魏書生先生用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在今后的工作和學習中，我要不斷的學習教學的藝術，從魏先生身上找到適合自己的育人策略，真正地服務于學生，服務于教育事業(yè)。
今天，聽了____x老師的講座，心里感受頗深，體會多多;作為一名教師，自從踏上講臺那一刻起，心中沒有不想把學生教好的。教書育人出人才、出成績，可以說是每個教師心中的向往。這個講座很好，意義非常深刻，我認為有以下幾點值得我們深思、學習、借鑒。
認識自己、認識學生、認識小學教育。聽了講座后我認為作為教師，首先應該正確認識自己，要清楚自己有什么，掌握什么，能給學生教什么，自己在哪些地方還存有差距，認識并掌握學生的差異，不同群體應該怎樣去教，怎樣去管理。正確認識小學基礎性教育的重要性，小學是基礎，我們就是打基礎的人，像x老師說的那樣，我們都是在為生命奠基的人，有了這樣的認識，才能讓我們在教學工作中端正態(tài)度。
作為教師沒有鉆進去的力量，就不會有飛出來的激情。在教學實踐中，要想教好，首先自己應該學好、學扎實。俗話說“打鐵先得自身硬”，否則，就會感覺教不了學生。只有平時不斷學習，最大限度的豐富和完善自己，才能夠有鉆進去的力量和飛出來的激情，教學工作才能做得有聲有色。正如x老師說的那樣，教學過程實質上就是老師和學生一起成長的過程。
真正理解三個超越的內涵和實質，不能是形式上的照抄照搬。x老師雖然從教語文，可我覺得三個超越適合各科的教學。課本是給我們工作的平臺，僅僅是綱，以課本作為引子實現(xiàn)教材超越，才是真正意義的完善教材。那樣才能使學生對基礎知識掌握的更加全面。課堂是教學的場所，超越課堂就是多種形式的教學方式。那樣更直觀、生動、形象，收效也更明顯，對于調動學生的學習熱情起著非常重要的作用。
我很贊賞x老師為讓學生了解維吾爾族的風俗文化等，自己穿了維族女裝，把知識內容直觀有效地展示給學生，這正是我們值得學習和借鑒的地方。超越教師就是超越自我，聽了講座后我深受啟發(fā)，作為教師不能只局限于教，而更要設身處地的去學，像同行學、像社會學、像學生學。多做知識積累，這樣才能全面提升我們的執(zhí)教水平，才能無愧于學校、社會和廣大學生。
x月x日晚，我們全校老師聚集在三年級教室認真聆聽____校長作題為《做一名合格的人民教師》師德師風講座。x校長主要從五個方面闡述了怎樣具備良好的師德。良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。
通過本次講座學習，在全面提高教學質量的思想指導下，就“如何做一名合格的人民教師”，我談談下面的幾點體會：
教師要熱愛教育，獻身教育。首先，要熱愛教育事業(yè)。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。
堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
教師要做到“三心俱到。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，提高教學質量。
教師要積極進取，提高業(yè)務素養(yǎng)。有句話說的好，沒有教不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生。
教師要以身立教，為人師表。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。并不斷提高自身的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)出誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。
這次中小學講座活動，為我們教師創(chuàng)造良好的學習機會，帶給了優(yōu)越的學習條件。在講座期間，我用心學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，這次講座使我在教學理論和教育觀念上得到了超多的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下方是我透過講座獲得的點滴體會：
專家講座，讓我有一種與名師對話的感覺，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為學生天生活潑好動，需要搞笑的東西來吸引他，帶搞笑味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自我提出問題?！苯o我留下了深刻的印象。認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業(yè)務水平和教育教學質量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應將自我學習和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。
教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。有理想，才會有行動，當今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠程講座學習中我對自我的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會地位、降級地位如何，就應以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感?！白非笞晕业慕逃畨?，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質。
注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行用心選取的向導，好老師能飛無助的心靈帶來期望。優(yōu)秀教師應加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在于內外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
教育是終生事業(yè)，是一個不斷發(fā)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學識。優(yōu)秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時光去學習充電，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自我知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
教育是終生事業(yè)，是一個不斷發(fā)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學識。優(yōu)秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時光去學習充電，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自我知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自我的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自我的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在講座期間，我用學到的東西來改善我以后的教育教學工作。
這次教師講座，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研潛力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育教學中，我會不斷學習，并運用現(xiàn)代遠程教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，做一名優(yōu)秀的教師。
這次教師講座，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研潛力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育教學中，我會不斷學習，并運用現(xiàn)代遠程教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，做一名優(yōu)秀的教師。
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聽講做心得體會及感悟篇二
聽講是一種重要的學習技巧，它對于我們獲取知識和提升能力都起著至關重要的作用。最近，我參加了一次關于聽講技巧的培訓班，收獲頗多，讓我深刻體會到了聽講的重要性，并從中獲取了一些技巧和經驗。以下是我對這次培訓的心得體會。
首先，我意識到聽講是一種理解、領悟和接受知識的過程。在課堂上，老師會講解和傳授很多有用的知識，而我們必須用心去聆聽。我們不能僅僅做到“嘴巴動動”就算聽講，而是要用心去思考教師講授的內容。只有主動思考和理解了老師的意圖，我們才能真正領悟到知識的內涵。
其次，注意力集中是聽講的基本要素之一。在聽講過程中，我們必須全神貫注地聆聽，避免心思不集中的情況發(fā)生。在這次培訓班中，老師給了我們許多有效提高注意力的方法。例如，戴上耳塞或聽音樂，遮住其他的噪音干擾，可以使我們更加集中精神；調整坐姿和身體狀態(tài)，保持舒適和放松的身心狀態(tài)，也有助于提高注意力。通過運用這些方法，我在聽課時能更加集中思緒，更好地吸收老師的教誨。
此外，做好筆記也是提高聽講效果的重要手段之一。做筆記可以幫助我們整理和歸納知識，提取重點和難點，并且方便我們日后復習和回顧。在這次培訓班中，老師教給了我們一些有效的筆記技巧，比如速記法、用符號表示和用不同顏色做標記等。通過運用這些技巧，我能更快速地記錄下老師的重點內容，也更方便回憶起來。做好筆記不僅可以加深我們對知識的理解，還能夠提高學習效率。
然后，積極與老師互動也是我在這次培訓中學到的重要經驗。與老師積極互動可以迅速澄清疑問，加深對知識的理解，還可以展示我們對所學內容的積極態(tài)度。通過互動，我們可以與老師建立更好的聯(lián)系，使學習更加互動和有趣。在這次培訓班中，老師鼓勵我們隨時提問，暢所欲言。我積極參與互動，提出自己的問題，并與老師進行了深入的討論。這不僅讓我解決了疑問，而且也增加了我對知識的理解和印象。
最后，反思和總結是我在這次培訓中汲取的重要啟示。在課堂上，老師常會引導我們進行反思和總結，讓我們從不同的角度去審視所學的知識。反思和總結幫助我們查漏補缺，發(fā)現(xiàn)學習中的不足和問題，并有助于我們掌握和應用知識。在這次培訓班中，我學會了如何進行反思和總結，并將其運用到我的學習中。通過定期反思和總結，我不僅加深了對知識的理解，也能夠更好地規(guī)劃和調整學習方法。
通過這次培訓，我對聽講有了更深刻的認識，也學到了許多提高聽講效果的技巧和經驗。我意識到聽講是一種理解、領悟和接受知識的過程，需要我們全神貫注地聆聽。同時，注意力集中、做好筆記、積極互動和反思總結都是提高聽講效果的重要手段。通過運用這些技巧和經驗，我相信我的聽講能力將會取得更加顯著的提升，我也將在學習中更加從容、自信地面對各種知識和挑戰(zhàn)。
聽講做心得體會及感悟篇三
聽講是人們日常生活和學習中非常重要的一部分。在學校和工作中，我們需要不斷地聽取他人的意見或建議，以便更好地完成我們的任務。在這個過程中，我們需要將自己沉浸于聽講中，從中獲得所需的信息。有經驗的人們都知道聽講有時會變得乏味和無趣，因此，我們需要重視在聽講過程中的心得感悟，以便幫助自己更好地聽講。
第二段：認真聆聽
作為一個好的聽眾，首要任務是認真聆聽。我們需要注意不去分心或打瞌睡。聆聽中我們需要注意到說話者的聲音，表情和態(tài)度，當然也包括他們正在講話的言語內容。同時，我們還需要學會傾聽對方的觀點，并且明白他們的意圖并將其反映在我們自己的反應中。這樣才能真正將自己置身于對話中，并從中獲得所需的信息。
第三段：積極參與
聽講不單單是一個被動的過程，還應該是一個包括互動活動的過程。我們應該鼓勵自己積極地參與其中。這可以通過向講話者提出問題，提交意見或建議，或者甚至是提出自己的觀點，來實現(xiàn)。通過積極的參與，我們不僅可以更好地掌握信息，還可以更深入地了解對方的觀點。
第四段：分析和思考
聽講過程中需要始終保持充分的思考。不同的意見和觀點可以喚醒我們的思考，提出更深入的問題，產生更具啟發(fā)性的想法。因此，我們必須始終注意思考所聽到的信息，并分析其背后的邏輯或原因。這樣，我們就能更好地會受到即將到來的變化，并適應這些變化。
第五段：總結和反思
聽講之后，我們不應該遺忘過去所聽到的全部內容。我們需要將這些信息收集起來，進行總結和評估，反思所聽到的信息并記住重點。這樣，我們就可以逐漸地建立自己的知識體系，并將這些知識應用到自己的日常生活和工作中。
結論：
通過獲得聆聽的經驗和知識，可以幫助我們提高自己的技能，并取得更多的成功。因為有了這些心得和體會，我們可以更好地進行自我提高，并且處理好與他人的交流。盡管有時聽講可能會變得乏味，在聽講過程中，我們需要學會積極地思考并思考其中的意義，這樣才能更好地吸收信息，獲得成功。
聽講做心得體會及感悟篇四
在我們的學習和成長過程中，經常會有機會聽到各種講解。這些講解可以是老師講課、專家講座，也可以是導游、講解員為我們展示和解讀名勝古跡。聽講解是我們獲取知識和了解事物的重要途徑之一。在此，我將分享一些關于聽講解的心得體會。
第二段：積極的心態(tài)
聽講解的第一步是保持積極的心態(tài)。我們要有開放的態(tài)度，樂于接受新的知識和觀點。有時候，講解員的聲音可能不夠動聽、表達方式可能比較枯燥，但我們要學會抓住關鍵信息，理解他們的用意。不要因為一時的不喜歡而錯過了寶貴的知識。
第三段：專注的注意力
專注是聽講解的關鍵要素之一。我們需要集中注意力，全神貫注地聽講解，避免分心和走神。創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，減少干擾，例如關閉手機、找一個安靜的地方。同時，我們可以提前了解一些背景知識，更好地理解講解的內容，并與講解員進行互動與交流，提出問題，獲得更多的信息。
第四段：積極參與
積極地參與講解過程是提高聽講解效果的重要方法之一。我們可以主動提問、回答問題，與講解員進行互動。講解員往往非常愿意與我們交流，分享他們的知識和經驗。通過互動，我們可以更深入地理解講解的內容，同時也可以積累解決問題的能力。
第五段：總結與應用
聽講解之后，我們應該及時總結與應用所獲取的知識。可以用筆記或思維導圖整理所聽到的內容，加深記憶。在日常生活中，我們可以運用所學知識，與實際結合起來。例如，當我們聽完一場關于環(huán)保的講座后，可以從自己做起，減少用塑料袋、節(jié)約水電等。
結尾
聽講解是我們學習的重要方式之一，也是提高自己知識水平和拓寬視野的途徑。我們要保持積極的心態(tài)，用專注的注意力聽講解，積極參與與互動，總結與應用所獲得的知識。只有這樣，我們才能真正從聽講解中受益，提高自己的學習效果。所以，在以后的學習和生活中，我們都應該努力將聽講解作為一種寶貴的機會，不斷提升自己的能力與水平。
聽講做心得體會及感悟篇五
聽講是我們日常生活、學習中必不可少的一環(huán)。然而，往往我們在聽講時很難完全專注，容易分心。而我在近期的學習中，意識到了聽講的重要性，并通過一系列的實踐與總結，收獲了很多心得和體會。
二、學習環(huán)境的影響
在聽講中，學習環(huán)境的良好品質對我們專注聽課非常重要。在無噪音，氣氛安靜的環(huán)境下，我們可以更好地專注于老師講解的內容。此外，一個干凈整潔的教室也能讓我更快樂地學習。
三、自律自控的重要性
從實踐中我發(fā)現(xiàn)，在課堂上，自律自控的能力對于聽講也是至關重要的。我常常把手機調成靜音模式，甚至關機以免在聽課時受到干擾。同時，我也會努力控制自己的想法，讓自己默默地思考和記憶。這對于聆聽和理解老師的講解也大有裨益。
四、分析學習難點
在聽講過程中如果遇到難點，我會盡可能地記錄下來，等待課后自己去查閱。如果實在搞不懂，我也會主動向老師請教，并在下次課上提出自己的疑問。不僅如此，在使用筆記記錄難點的同時，也會對所學知識進行總結或練習，以便鞏固自己的學習成果。
五、分享與反芻
在聽罷老師的講解后，我會在功課論壇上與同學們討論交流，一方面再次研究和鞏固一次學習，另一方面也會在與同學交流的過程中提高自己的交流能力，鞏固所學知識，為了下次更好的聽講。此外，我也會在回家后把剛剛學過的知識再過一遍，這樣有助于我牢記新學知識。
六、結語
綜上所述，聽講是我們在學習中必須掌握的一門技能，它的實踐不僅提高我們的專注力和自律能力，也提高了我們的交流和表達能力。聽講雖然困難，但只有堅持下去，才能實現(xiàn)做一個優(yōu)秀的聽講者的目益。
聽講做心得體會及感悟篇六
聽講是我們每個人在學習過程中不可避免面臨的一個環(huán)節(jié)。無論是在課堂中還是在會議上，我們總是需要認真地聽講才能領悟到信息和思想的真諦。正是通過聽講，我們才能獲得知識，提高自己的素質。在我自己的聽講經歷中，我深深地感覺到了聽講對我的重要性，今天我想與大家分享一下我的聽講心得體會。
第二段：積極態(tài)度
對于聽講，最重要的一點是要保持積極的心態(tài)。當我們的心態(tài)積極時，我們就會變得更加專注和敏銳。在課堂或會議上，有些人可能會感到無聊或疲憊，這些情緒都會影響我們的注意力。因此，我們在上課或開會時，要盡量保持積極的心態(tài)，嘗試去聆聽和理解發(fā)言者的意圖。
第三段：破除障礙
聽講中，我們可能會面對各種各樣的障礙?？赡苁峭饨绲母蓴_聲、自己的情緒波動、或者是發(fā)言者的語速過快等。針對這些障礙，我們需要采取一些具體的措施來破除。例如，在上課時我們可以選擇坐在離講臺較近的位置，避免周圍的喧囂聲；在與他人對話時，我們可以保持冷靜，理性地聽取對方的意見，而不要讓自己的情緒左右自己的思考。
第四段：注意細節(jié)
想要聽講效果更好，我們也需要注意一些細節(jié)方面的問題。例如，我們在聽講時可以用筆和紙記筆記，便于隨時回顧和整理。同樣的，在聽講時，我們也需要時刻保持專注，不要讓自己過于分心，影響自己對信息的獲取和理解。
第五段：總結
聽講對我們的成長和學習是非常重要的。無論是在教育還是工作中，都需要我們具備好聽講的能力。正如我在自己的經歷中所感受到的，學會好聽講，不僅能夠提高個人素質，而且也能讓我們更加理性、冷靜地處理自己的事務。因此，我們要從注重心態(tài)、破除障礙、注意細節(jié)等方面，不斷提高自己聽講的能力，增強自己的學習和工作效率。
聽講做心得體會及感悟篇七
演講這個活動在我們的生活中隨處可見，無論是學校里的學術報告、同學會的致辭，還是公司里的培訓講座、大會發(fā)言，都需要我們有良好的聽講能力。近期我參加了一場關于領導力的演講活動，讓我深刻體會到了聽講演的重要性和收獲。
第二段：初次體會
我記得第一次參加公開講座時，我只是被演講者的姿勢、聲音所吸引，但并沒有真正聽明白內容。我只在演講結束后，通過別人的分享，才了解到演講的重點。這讓我認識到，光聽而不去思考，只是聽見了別人的聲音，卻沒有融入到自己的思考中，就無法真正領悟演講的核心思想。
第三段：提升技巧
為了提升自己的聽講能力，我開始尋找相關的技巧。首先，我意識到主動參與是聽講的基礎。通過積極思考、做筆記、提問等方式，能夠更好地引起自己的興趣，并且與演講者進行交流。而且，選擇合適的位置也很重要，坐在較前排，可以更加專注地聽講并減少干擾。最重要的是，打開心扉，接受不同的觀點，不偏聽偏信，充分理解演講者的意圖。
第四段：收獲與體會
隨著我逐漸掌握了一些聽講技巧，我發(fā)現(xiàn)我能夠更全面地理解演講的內容。并且，聽講演不僅僅是接收信息，也是一個思考和感悟的過程。這讓我在演講的過程中從不同的角度思考，從而更加深入地探討演講者想要表達的核心觀點。通過積極思考和深入思考，我逐漸提升了我的思維能力和表達能力。并且，在聽講的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如有時候無法準確理解演講者的意圖，有時候思維跳躍不夠連貫。這讓我意識到，聽講演是一個不斷學習、進步和提升的過程。
第五段：總結
通過這段時間的努力和實踐，我深刻體會到了聽講演的重要性和收獲。我認識到，只有通過積極參與、主動思考和深入交流，我們才能夠真正領悟演講的內涵和思想。而通過聽講演，我們不僅能夠提升自己的知識水平，還能夠提高我們的思維能力和表達能力。因此，我相信，在今后的學習和工作中，我會更加注重聽講演的重要性和技巧，并不斷挖掘其中的價值和意義。
聽講做心得體會及感悟篇八
第一段：引言（100字）
近日，我參加了一場關于領導力的講演，通過聽講演，我深刻體會到了領導力的重要性。在講演中，演講者結合自己豐富的工作經驗，分享了關于領導力的一些寶貴經驗和啟示，對我產生了深遠的影響。通過這次聽講演，我認識到只有具備良好的領導力才能在競爭激烈的社會中脫穎而出，取得成功。
第二段：領導力的重要性（200字）
在講演中，演講者首先詳細解釋了領導力的定義和重要性。他指出，領導力不僅是管理者的能力，更是每個人都值得擁有的一項素質。良好的領導力可以使團隊有效地運作，提高團隊的戰(zhàn)斗力。而領導力的核心是溝通能力、團隊合作和激勵能力等，在當今社會中，這些技能無疑是更加重要的。作為一個年輕人，我深切認識到了培養(yǎng)和提高自己的領導力非常重要。只有掌握了這些技能，才能更好地應對工作生活中的各種挑戰(zhàn)。
第三段：真實的案例（300字）
對于講演的內容我印象最為深刻的是演講者結合自身工作經歷講述的一段真實案例。他提到，在他之前工作的公司，曾經存在一支一度一度陷入困境的銷售團隊。團隊成員雜亂無章，相互之間缺少有效的溝通，沒有明確的目標和任務，因此業(yè)績一度下滑。在這個時候，他被調到這個團隊。他以身作則，帶領團隊設定了明確的目標和任務，并以直接有效的溝通方式加強了團隊內部的協(xié)作。在他的領導下，這支銷售團隊逐漸擺脫了困境，業(yè)績也逐漸上升。通過這個案例，我明白了領導力對團隊的重要性。一個優(yōu)秀的領導者，能夠樹立良好的榜樣，凝聚團隊凝心聚力，對公司和個人的發(fā)展都有積極的影響。
第四段：個人體會（300字）
通過這次聽講演，我深入思考了自己在領導力方面的不足和可改進之處。首先，我意識到自己在溝通能力方面還有許多進步的空間。作為一個領導者，良好的溝通技巧可以幫助我們更好地理解團隊成員的需求，調動他們的積極性。其次，我發(fā)現(xiàn)自己的團隊合作意識不夠強烈。一個成功的團隊需要成員之間的相互支持和合作。我會更加注重與團隊的交流，積極參與團隊活動，為團隊的成功貢獻自己的力量。最后，我意識到領導力不僅體現(xiàn)在工作中，也與個人修養(yǎng)有關。一個具有良好修養(yǎng)的領導者能夠更好地帶領團隊，規(guī)劃未來發(fā)展方向。
第五段：總結（200字）
聽完這場講演，我深切認識到領導力的重要性。良好的領導力能夠引領團隊走向成功，實現(xiàn)個人的價值和夢想。我將努力提高自己的領導力，以成為一名優(yōu)秀的領導者。通過學習和實踐，我相信我可以逐漸成長并取得更多的進步。我將通過不斷完善自己的溝通能力、培養(yǎng)團隊合作意識以及注重個人修養(yǎng)等方面的努力，為自己和團隊的成功貢獻力量。同時，我也希望能夠分享自己的經驗和心得，幫助他人提升領導力，共同邁向更加光明的未來。
（總計1200字）
聽講做心得體會及感悟篇九
聽講桌是每個學生都必須面對的工具，在課堂上，同學們必須坐下來認真聽課。但是，聽講桌并不僅僅是一個簡單的座位，它有著更深的意義和內涵。在我的學習生涯中，聽講桌經歷了許多改變。它不再僅僅是一個地方，而是成為了我成長過程中不可缺少的一部分。在這篇文章中，我將分享我的聽講桌心得體會，以及它對我的學習和成長所產生的重要影響。
第一段：我的第一張聽講桌
當我還是小學一年級的時候，我的第一張聽講桌是一張很小很破舊的桌子。它在教室的最后一排，靠近窗戶。我記得那時候我常常偷偷跑到窗戶邊看外面的風景，渴望能夠和那個美好的世界有所聯(lián)系。然而，這張桌子并不只是為了坐在上面聽課。當我結束一天的學習后，我總是會回到這個位置，獨自靜坐，回憶一天的學習和成長。每天的思考和總結，讓我更好地認識自己，明確了我需要成長的地方。
第二段：我的優(yōu)越聽講桌
進入了中學，我的成績開始穩(wěn)步上漲，我被分配到了一張優(yōu)越的聽講桌——它寬敞而舒適，那時我擁有了我的電腦，我開始用它來做課外閱讀。我發(fā)現(xiàn)，有了這個區(qū)域，我能夠專注于學習和思考，這讓我的成就更進一步。我將我的聽講桌打造成了一個相對獨立的思考空間。在這個空間里，我開始探尋自己最關注的問題，尋找我的激情和目標。我的聽講桌不再是單純的學習場所，它也是我的創(chuàng)造性和想象力的源泉。
第三段：我的多樣化聽講桌
曾經有一段時間，教室里只有幾張聽講桌被放置到了一起，你可以看到那些翹首期待這些新聽講桌放置在哪里的同學。當我們知道，我們將得到一張聽講桌，我們非常期待它的到來。我們學生自己可以調整放置的位置。在這樣一種不同尋常的布局中，我學來了團隊合作和溝通的重要性。我們一起規(guī)劃說說，我了解到了問題的多樣性，也能夠更好地學會樂隊創(chuàng)作。
第四段：聽講桌策略
在高中我的聽講桌被放在了教室的一角。這個位置看起來并不起眼，但我的老師告訴我，這個位置會給我?guī)砗眠\。我剛開始并沒有意識到聽講桌的位置的影響，但是，當我在這張桌子上坐下來聽課的時候，我發(fā)現(xiàn)它確實給了我一些專注和信心，有助于我實現(xiàn)高效學習的目標。我深深認識到，聽講桌不僅有它的外在形式，如大小和位置，它還有更深層次的影響，激發(fā)了我對學習、實驗和嘗試的熱情和興趣。
第五段：我的未來聽講桌
雖然我已經離開了教室，但我的學習旅程并沒有停止。我深刻意識到，我的聽講桌不僅是學習空間，也代表了我學習的態(tài)度、價值和行動。我的未來聽講桌將是一個交匯點，囊括了我的信仰、思想、感情和創(chuàng)造力。我的未來聽講桌將把我走過去的路與今天發(fā)生的重大事件結合起來，激勵我不斷學習和成長，更好地面對明天的挑戰(zhàn)。我的未來聽講桌將是一個啟示器 - 啟示我的好奇心和發(fā)展激情。
總而言之，我的聽講桌不僅是一個地方，而是更多的是我成長和學習的獨特體驗。它讓我理解自己，尋求發(fā)展機會，展現(xiàn)我自己的長處和擅長，也讓我能夠看到周圍高手的優(yōu)勢、看到彼此的共性與不一。聽講桌是一種態(tài)度，也是一生中必不可少的一部分，它將不斷激發(fā)我們不斷學習和成長的激情和興趣。
聽講做心得體會及感悟篇十
近年來，隨著社會的不斷進步和發(fā)展，教育領域也發(fā)生了巨大的變化。學校注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫等語言技能，而講課則成為了教師們傳授知識的重要方式。我作為一名即將投身社會的大學生，深知聽講的重要性。在課堂上，我收獲了許多，不僅僅是知識，更有思維習慣和溝通技巧方面的提高。以下是我在聽講課過程中得到的心得和體會。
首先，聆聽是一門藝術。在課堂上，我學會了傾聽老師的語言、故事和觀點。通過認真聆聽，我可以更好地理解學科知識，并在學習中投入更多。當教師孜孜不倦地講述自己的經驗和見解時，我努力做到不打瞌睡，不玩手機，不走神。而是全神貫注地聆聽。通過專注的態(tài)度，我能夠更好地理解老師的意圖，加深對知識的理解和記憶。
其次，積極提問是聽講課的重要環(huán)節(jié)。在聽課過程中，我常常會遇到一些疑惑和困惑。然而，有時我并不敢張口提問，害怕給自己帶來尷尬，或者擔心老師會責備我。然而，我意識到積極提問是自己提高的關鍵。因此，我積極克服了自己的顧慮，為自己的問題尋求答案。通過不斷地提問，我不僅幫助自己澄清了疑惑，而且還為其他同學提供了機會，讓他們也能理解和學習。提問不僅是一個向老師請教的過程，更是一個向整個班級展示自己智慧和學習能力的機會。
第三，筆記是聽講課的利器。在課堂上，我始終帶著一本筆記本，將老師講的重要知識點、關鍵詞和解決問題的方法記錄下來。通過寫筆記，我能夠更好地理解和消化知識，并為自己的學習做好備忘。同時，筆記也是復習的重要工具。當我需要溫習時，只需翻閱一下筆記，就能迅速回想起當時老師講述的內容，提高學習效率。
第四，與同學交流是聽講課的另一個重要環(huán)節(jié)。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)我的同學們對同一門課的理解和感受并不相同。有時，我在聽課時會遇到一些困難和難以理解的問題。我通過與同學討論，他們可能會給我不同的解釋和觀點，進而讓我更好地理解。另外，與同學交流還可以促進團隊合作和友誼，增進彼此的感情。
最后，自我反思是進步的重要途徑。通過反思自己的聽講表現(xiàn)，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和錯誤，進而改進自己的聽課方法。同時，反思還能幫助我認識到自己的長處和優(yōu)勢，進一步鞏固和發(fā)揮它們。通過不斷反思和調整，我相信我的聽講能力會不斷提高。
綜上所述，在聽 講課過程中，我通過聆聽、提問、寫筆記、交流和自我反思等方法，不僅收獲了海量的知識，而且培養(yǎng)了自己的思維習慣和溝通技巧。這些都將對我今后的學習和工作產生積極的影響。我會繼續(xù)努力提高自己的聽講能力，不斷探索適合自己的學習方法，以成為一名優(yōu)秀的學生和未來的職場人士。
聽講做心得體會及感悟篇十一
3月18日，我校開展“青春自護，關愛生命”專題講座，全校師生參加。此次自護教育專題講座活動目的：是為了提高自護教育的實效性，培養(yǎng)學生良好的心理素質和應變能力，掌握遇險自護的技能，減少了青少年學生危險發(fā)生的條件和事故發(fā)生時自救能力的意識。首先，校長跟大家說交通安全意識。舉例交通事故案例，分析案例原因，并講常見造成交通事故的理由。讓大家避免這些事情的發(fā)生。還講交通知識，讓大家遵守交通規(guī)則。
此次學習讓我校師生意識到許多安全問題和潛在威脅生命災害問題，還懂得怎樣才能避免災害、和在火災中怎樣自護自救。我們只有加強自身安全防范意識，才提高我們的自救自護能力，才能減少安全事故的發(fā)生，促使我們健康，快樂成長。生命是最值得永遠珍惜的，幸福是每個人人生的追求，安全是一個需要植入我們大腦的警示燈。有一個健康的生命，在安全的環(huán)境下生存其實就是莫大的幸福。安全的重要性說的太多，其實只有當自己深處困境中才會感覺到安全對我們原來如此重要。讓我們認識了解身邊的不安全因素，從而去避免不安全事故的發(fā)生，同時也介紹了發(fā)生不安全事故后的解決處理辦法，這些關乎每個人的切身利益，我們必須認真學習和領悟，并能在實踐應用學到的知識來解決實際問題。這門課交給我們知識，向我們傳遞的是對生活的'熱愛和對生命的珍視?，F(xiàn)代社會中隨著獨生子女人數的不斷增加，孩子成了家庭中人人關注的中心，他們的健康和安全更是時刻牽動著父母和祖輩的心。小學生的安全及安全教育成為我國各小學高度關注的問題。如何做好小學生安全工作，抓好小學生的安全教育與管理，保障小學生人身財產安全，促進小學生身心健康發(fā)展。
總之，學生的安全關系到社會的和諧，學校的穩(wěn)定，只要教師、家長、學生都樹立起安全責任重于泰山的意識，特別是教師必須明確學生在校安全教育的重要性，創(chuàng)建安全管理模式，構起學校、家庭、社會三位一體的安全教育網絡，才能真正確保小學生的安全。
20xx年12月7日有幸聆聽了中國教育學會“高質量學習研究中心”的發(fā)起人、首席專家、深圳市龍崗區(qū)教師進修學校劉靜波校長《高質量學習的思考》的專題講座，給我最深的感受是：我們教育教學工作者要追求真實而有生命的堂。
事實上，我們的教學不僅要關注學會，還應該給學生創(chuàng)設有利于學習的環(huán)境，讓學生宜學；要把教室變成學習的體驗場，讓學生想學。從學生的長遠發(fā)展看，堂不僅包括知識、書本和教師，更重要的還應該有學生的個體體驗、學習生活經驗及他們對知識的建構能力。實踐證明堂教學離開了學生的主動參與、合作探究、交流展示的自我成長是片面的。因此我校強力推進堂教學改革，建設生本高效堂是符合教育教學規(guī)律的，是為學生終生發(fā)展服務的。下面我從兩個方面談談我對本次研修的認識。
“好好學習，天天向上”這句話我們耳熟能詳，可究竟什么是學習？對于這個問題的答案有多種解讀，而最權威的界定：學習是指學習者因經驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。當前我們學生學習的表現(xiàn)：膚淺的學習，對學習內容只是粗略瀏覽；學生對他們所做的功只是應付，沒有學習熱情；學習缺乏計劃，只憑一時沖動和興趣去學；不能將所學內容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，并且建立知識間的體系；生搬硬套，缺乏思考；學生同樣的錯誤多次出現(xiàn)，不能從錯誤中吸取教訓；學生學習注意力不集中，學習目標不持久等等，這些都是模仿式的低質量學習的表現(xiàn)，而一直以我們也忽略了讓學生自己去領略知識與人生的重要性。
所以我覺得真正的學習就是一種自己頓悟的過程，是學生對某種事物認知規(guī)律的一種發(fā)現(xiàn)，是喜歡學習，會學習，并且能夠學以致用。正如劉靜波校長發(fā)起和倡導的高質量學習，它的特征是快樂、主動、豐富、高效、道德。我個人覺得高質量的學習生活應該包括積極昂揚的化氛圍；和諧上進的師生、生生關系；體驗成功的學習過程；豐富多彩的活動體驗等。
1、營造宜學的學習環(huán)境
新程倡導要為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生健康的情感、積極的態(tài)度、正確的人生價值觀，這就要求我們各個班級要重視學習環(huán)境的布置，以良好的化氛圍感染學生。因為它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且它能使學生在不知不覺中、自然而然中受到熏陶、暗示和感染，從而直接影響到學生的成長與進步。
個人認為宜學的學習環(huán)境最重要的是和諧的師生關系，讓學生在快樂、自然輕松的心態(tài)下體驗學習，體驗成功，而不是在恐懼與對立的緊張氛圍下接受學習。教師可以通過自己的學識、氣質形象、愛心、品德等改善師生關系，建立安全、公平和有序的堂氛圍，從而增強堂對學生的吸引力。
2、塑造樂學、要學的學習品質
沒有學生的學，教師的教也就無從談起，只有學生自己學習了，才會在學習過程中產生困惑，只有掌握了學生的學習困惑，教師的教學才有針對性。因此我校在新一輪的教改工作中強化“學案”，確立問題導學意識正是以“學”為中心進行教學設計，體現(xiàn)了先學后教，讓教有針對性；以學定教，讓教有有效性?，F(xiàn)在看之前我部以前預習為突破口的正確舉措也與高質量學習的原則不謀而合，所以我們要進一步落實前預習、自主學習環(huán)節(jié)，通過預習為后面的學習提供知識基礎，而預習也是學生主動學習的起步，只有有了這個起步，學生才會對整個學習過程負責任，因為只有當學生自己啟動了學習過程，他才能夠意識到學習是屬于自己的，他才能夠快樂主動的去學習。
3、打造想學的學習體驗場
教學改革個人覺得并不是教師簡單的把堂還給學生就行了，而是要進一步通過有效的小組合作、展示交流、激勵評價、師生互動的教學方式，把學生組織起，充分利用同學之間的學習資，讓學生教學生，讓學生幫學生，充分營造互幫互學、共同受益的學習組織和學習氛圍，讓學生在堂學習中學會團結、在堂團結中學會學習。
在12月4日我校質量提升項目觀議教學研討活動中專家的示范給我最大的啟示：教師在講授教學內容時，要用多種表現(xiàn)形式呈現(xiàn)教學內容，尤其是要將抽象的教學內容與學生具體的現(xiàn)實生活聯(lián)系起。在堂教學中使用多種教學手段，尤其是要借用現(xiàn)代教學技術，對學科程加以有機整合，從而讓學生能夠更輕松地理解學科程，所以我們要通過各種教學手段努力為學生提供多樣化的經歷和體驗，鼓勵學生高質量合作和相互學習。
4、創(chuàng)造好學、會學的學習策略
眾所周知，思路決定出路。所以教師要善于對知識進行合理的整合、加工和再造，通過學生自覺運用多種思維工具進行自主學習，建立知識間的聯(lián)系，讓學生覺得知識更加容易學習、掌握、運用。個人覺得除了我校正在積極推廣運用的思維導圖外，型圖（將圖一分為三，分別為看到的、聽到的、想到的）也是我們教學教研應該運用的思維工具。
我們要通過合理的思維工具讓學生掌握學習方法，提高學習興趣，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力，達到終生學習的目的。教師也可通過使用思維工具更深刻的掌握改精髓，更高效的學習各種專業(yè)知識，更好的和學生溝通，讓學生樂于學習、善于學習、終生學習。
總之，堂教學是學生人生中一段重要的生命歷程，是他們生命中有意義的構成部分，對學生一生的發(fā)展起著至關重要的作用。我們應從生命意義的高度，重新審視我們的堂教學，堅定不移的推進我校教改工作，真正地使堂教學煥發(fā)出生命活力，從而實現(xiàn)我校教育質量全面穩(wěn)步發(fā)展。
聽講做心得體會及感悟篇十二
早上，去宸宸學校聽了一個育兒講座，主題是“怎么說，孩子才會聽”，針對2-3歲----人生第一個反抗期----孩子容易出現(xiàn)的總是給予解答，老師是一個很棒的心理咨詢師和幼教師，教給我們幾條很重要的方法，讓我受益匪淺，也寫出來分享給大家。
當孩子拿了一袋糖不愿分享時，不要強迫他，他的東西有權決定要不要分享，可以先給孩子嘴里放一顆糖，再把他的口袋裝滿糖，然后再要求他分享，先滿足自己的需求再滿足別人，這樣比強迫更有效。
有的孩子會很難入睡，睡著了也不踏實，那么，在睡前和孩子聊聊天，回憶一天當天做過的事，回憶可以增強記憶力，也可以讓孩子說出希望，明天想做什么，想吃什么，想買什么樣的書……這樣做對他的睡眠質量有益。
批評孩子前先說你愛他，否定孩子做的錯事但不要否定對他的愛，要用嚴肅的表情和溫和的口氣，批評切忌時間太長，3歲前不超過30秒，6歲前不超過1分鐘，簡單明確，如果時間過長會讓孩子煩躁，更加叛逆。
很多喜歡打人，有暴力、攻擊行為的孩子，都是過早的看了奧特曼、超人等動畫片所以在六歲前不要給孩子看，年齡小的孩子沒有這方面的需要求，也不要給孩子買**、劍等玩具，即使文靜膽小的孩子也不要玩。
這是最重要的一條，孩子的聽力是最早發(fā)育最晚成熟的，聽力是開放式的：比如有時候他正在專心的玩玩具，但聽到媽媽向爸爸要遙控器時，會馬上去把遙控器拿來，所以，我們就利用他這一能力。
在孩子入睡后，把自己的愿望對孩子說出來：寶寶，媽媽很愛你，媽媽希望你是個活潑開朗的孩子，你要膽大勇敢一些、要多吃些飯……總之你希望孩子怎樣，就對他說出來。
有人曾經用這個方法幫助孩子戒過安撫奶嘴、戒過吃手、戒過厭食，心理暗示對人的影響非常深遠，所以多給孩子一些正面的、積極的心理暗示。
聽講做心得體會及感悟篇十三
今天下午參加了第一小學舉辦的家長如何教育孩子的有關章霞老師的講座和案例，我作為家長對孩子的教育深有體會，特別是孩子進入五年級，做家長的明顯感覺到了時間、知識難度、等各方面的種種壓力，慶幸的是在教育孩子方面能及時得到老師們的指點、幫助，得以順利的度過這個小學到初中的過渡期。我自己總結這么幾點。
雖然與各位老師見面極少，我及時把孩子放學后在家的作業(yè)情況、學習中存在的問題。通過它傳達給了老師，看到老師的批語，所有的疑惑、所有的困擾都會一掃而空.
培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，我們按照學校老師的要求，從培養(yǎng)興趣入手，看他喜歡科學類型。今年我專門為她訂了一年的《我愛科學》。提高他的愛好和閱讀能力。
不要為了提醒孩子，而總是“舊事重提”，以揭開“傷疤”作說服效果。 帶孩子出去玩，不要只想著要寫作文了、要有體會。照顧好她的生活，給她一個健康的身體，一個快樂的人生。多做換位思考，走進孩子的內心世界。鍛煉孩子的自理、自立、自信。
聽講做心得體會及感悟篇十四
KTV聽講是指在KTV包房內聽取有關業(yè)務方面的講解和操作方法。無論是新員工還是老員工，都需要參加這項培訓。通過聽講，員工可以更好地了解公司的產品和服務，提高服務的質量和效率。在聽講過程中，我深深體會到了聽講的重要性和收獲。
第二段：具體講解
在這次聽講活動中，我們先是聽取了公司的發(fā)展歷程和企業(yè)文化，然后是產品的介紹和使用方法，最后是針對客戶接待和服務流程的操作演示。這些內容都是我們在職業(yè)生涯中必須掌握的知識和技能。
在聽取公司發(fā)展歷程和企業(yè)文化方面，我深刻地體會到公司的使命和價值觀，明確了公司的目標和方向，增強了自己的認同感和歸屬感。同時，我們也深入了解了公司的運作模式和組織架構，了解了企業(yè)的各種政策和制度，這些對于我們知曉公司的運作方式和規(guī)則有很大的幫助。在產品介紹和使用方法方面，我們學習了產品的特點和應用場景，掌握了產品的技術要點和使用技巧，讓我們更好地理解產品的功能和應用方法。
最后，我們參與了客戶接待和服務流程的操作演示，通過模擬真實情景，讓我們更好地掌握服務流程和技巧。在這個環(huán)節(jié)中，我深刻體會到了服務的重要性和方向，也感受到了客戶需求和滿意度對我們工作的影響。
第三段：聽講的收獲
通過這次聽講活動，我深刻體會到了“聽是為了用”這句話的真正含義。我不僅僅是在聽講，更重要的是在學習和實踐。通過這次聽講，我學會了怎樣為客戶提供更好的服務，掌握了產品的使用技巧和注意事項，提高了團隊協(xié)作能力，也增強了自己的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。這些收獲都將對我的工作和職業(yè)生涯產生積極的影響。
第四段：個人感悟
在這次聽講中，我也有些個人感悟。首先，我認識到自己的不足和弱點，也知道了自己需要努力提高的地方。其次，我也理解了舒適區(qū)的局限性，要想不斷地提高自己，就必須不斷地跨越自己的舒適區(qū)，拓展自己的視野和工作領域，才能成為一名優(yōu)秀的員工。
第五段：總結
在聽講過程中，我深刻體會到了學習和實踐是相輔相成的，只有將所學知識應用到實踐中，才能更好地掌握和消化知識。同時，聽講也是我們加強團隊協(xié)作和溝通的一種途徑，只有團隊的協(xié)作才能更好地為客戶提供服務。在未來的工作中，我會將所學知識和技能運用到實際工作中，將聽講的收獲體現(xiàn)在日常工作中。
聽講做心得體會及感悟篇十五
為期一年的后備干部學習班的學習已經接近尾聲了，真有些戀戀不舍。是對熟悉的學員們的不舍、是對美麗的班主任老師玲玲的不舍、也是對這個給我們提供學習機會的課堂的不舍。在一年的學習中，每一次培訓的內容都非常精彩，我也總是張著大大的眼睛，如饑似渴的吸取著知識的雨露，每次學習，我都要認真的記筆記、錄音、拷課件，回去之后再看課件，聽錄音，把學習的知識盡可能的消化理解、做到內化，使自己的教育思想不斷成熟，勝任我所從事的教育事業(yè)。
在最后的一次考察中，我們能去省二實驗親耳聆聽教育專家黃寶國校長的報告，真是一個難得的學習機會。黃校長的報告風趣幽默又不失學術價值，理論聯(lián)系實際，深入淺出的把差點教育理念娓娓道來，體現(xiàn)了大家的風范。
黃寶國副校長基于傳統(tǒng)的中小學生評價方式不利于學生的全面和個性發(fā)展的現(xiàn)實之上，提出了差點教育的理念。“差點”二字來源于高爾夫球制中的“差點制度”，差點代表的是球員水平和標準桿之間的差距，差點越大，球員的水平越低，反之，差點越小，球員的水平越高。差點理念應用在教育上就是無論你的水平如何，在比賽中，只要你盡努力發(fā)揮你的最大水平，就有機會獲得成功。不論你的起點如何低，只要你努力都會有成功的機會。
“世界上沒有兩片相同的葉子?！蔽覀兊膶W生也一樣，每個學生都有自己的特點，不可能和別人一模一樣；加德納的多元智能理論也指出，每個人各個方面的智能發(fā)展水平是不一樣的，有的人是語言智力發(fā)展得好，有的人是數學空間能力發(fā)展得好，有的人是音樂智力特別突出，而有的人在人際交往智力方面特別有天賦。這就決定了每個學生的智力發(fā)展水平和興趣點是不一樣的，那我們的教育也就不能用統(tǒng)一的標準和模式來評價不一樣的學生，否則教育就成了鑄模器，是失敗的。
黃校長的差點教育理念就是基于此提出來的。所謂差點教育，即是教育者通過關注學生個體縱向發(fā)展，促進學生自我激勵、自我反思，最終使學生個體得以自主發(fā)展的一種教育理念。“差點教育”的核心就是教育者要尊重學生個體的情商、智商以及能力、思維等方面的差異、理解學生差異、使學生個體得到全面、充分發(fā)展的教育追求。換句話說，差點教育理念就是要在學校教育中尊重差異，研究差點，縮小差距，共享差別。
差點教育，就是我們教育工作者不要追求一刀切的教育模式，不要統(tǒng)一答案、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一要求孩子都打一百分的橫向比較，要孩子自己跟自己比，縱向看孩子的發(fā)展，因為人與人之間是有差異的，我們要尊重差異。差點教育關注學生發(fā)展，主張以學生為本，發(fā)掘學生自身的力量，學生自己和自己比，鼓勵他的個人進步，這一點是和人本心理學重視人的發(fā)展相契合的。
做到因材施教，盡量給學生一個適合他們發(fā)揮特點，張揚其個性的學習及發(fā)展的天地。
聽了黃校長的報告，使我看到了一個教師是如何成長成為一名專家的，那就是堅持創(chuàng)新。創(chuàng)新是教育的靈魂，黃校長是個從農村來的師范生，沒有社會背景，有的是在語文學科上的創(chuàng)新精神，依靠作文教學的研究，獨樹一幟，立穩(wěn)了腳跟；依靠博覽群書，不斷學習，成為了今天的碩士生導師。他成功的實例告訴我們，只要心懷夢想，努力拼搏，一切皆有可能。
還記得黃校長說，沒有書房得有書柜，沒有書柜得有書桌，沒有書桌得有書包，一名老師的書桌上只有教科書、參考教案、作業(yè)本和大卷子，這樣的老師好也好不到哪去。是的，我也很認同黃校長的看法，在十多年的教育生涯中也是讀書伴我成長。原來雖然愛讀書，但是不太會讀書，只憑興趣去讀，現(xiàn)在我知道，讀書要讀專家的原著，背名家的語錄，聽大家的講座，還要自己去感悟。在以后的教育教學中，我會更多的應用人本主義的理念做支撐，用創(chuàng)新精神做引領，踏踏實實的做好神圣的教育工作。
聽講做心得體會及感悟篇十六
今天，聽過老師的講座之后，感受最深的就是兩個字“反思”，這也是王老師講課的重點所在，貫穿于培訓的整個過程當中。培訓的過程中，浮現(xiàn)在腦海的多是共鳴，課后細細想來，更多的是收獲、是自省，即是“自我反思”。
聽到不少教師說到“興趣是學生最好的老師”。我們在教學中常常發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，不論是哪個階段的學生，也不論是哪門功課的學習，對課程表現(xiàn)出濃厚興趣的學生，考試成績往往是名列前茅。這類學生在課堂的聽課過程中，往往也比較積極，善于去積極的思考問題，積極的回答問題，最終會形成一個良性的循環(huán)。這很大程度是學習興趣在起關鍵的作用，當然我們也不排除有的學生沒有很強烈的興趣，單單憑借自制力去努力、去刻苦取得好成績，這樣的學生畢竟是少數。這就要求我們平時多去思考，用什么方法去激發(fā)學生自身的學習興趣，怎么去提高課堂中學生的積極性，多觀察、多傾聽、多了解學生是怎么想的，是如何做的。只有我們真正的深入探索、深入研究、深入思考，就會總結出自己的教學經驗，總結出適合自己班級的教學方法，會不斷的提升班級整體的學習積極性。
學生高矮胖瘦各有不同，脾氣性格各不一樣，每個人都有自己的行為處事的方式，有自己觀察思考問題的角度，即使是小學生。每個人的家庭環(huán)境不同，父母教育孩子的方法各有差別，灌輸的價值觀念也千差萬別，所以我們在課堂教學的過程中，不能搞一刀切，要關注每一個孩子的脾氣性格，盡量去尋找一套適合每個孩子的溝通方式，讓他們感覺到老師實實在在的關心和愛護，給每一個孩子創(chuàng)造一份良好的學習環(huán)境。除了自己努力去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考外，更多的是我們更應該去與每一個孩子的家長溝通，去深入的了解學生的真實的性格、真實的想法、真實的自我。這不是僅僅從家長、從孩子的表面就能得出結論，更多的是需要我們去認真的思考，從學生的每個動作、每個細節(jié)、每次作業(yè)中去總結、反思，需要深入到每個孩子的日常生活中，需要我們的信心、決心和耐心，認真的讀懂每一個孩子，去做每一個孩子的好老師。
千篇一律的東西，人們往往會逐漸厭煩，“熟視無睹”“審美疲勞”就是說的這個道理，小孩子更是如此。教學中我們要不斷的去創(chuàng)新自己的教學方法，去探究小孩子到底是關注的什么東西、對什么比較感興趣、對什么特別上心，這是我們在平時的教學過程中應該多加注意的方面。就小孩子自身來說，對一件事情的關注時間不會持續(xù)很久，更不會對同樣的事情持續(xù)的抱有興趣，這就要求我們怎樣才能讓孩子們保持對學習的積極性和主動性，提高課堂教學的效果。在這里還要強調的是思考，是對課堂教學方式方法的反思，以及思考過后的結論。經常性的思考會使我們對某一方有深入的研究，會持續(xù)的關注，往往也會形成自己獨到的見解。這個過程可能會有長有短，期間可能會遇到很多的困難和挫折，也可能會得出錯誤的結論，這也是正常的現(xiàn)象。但我們不能因為過程的艱苦就放棄對教育方式的創(chuàng)新和改進，更應該去努力探求，去擁有屬于自己特質的教育方法。
十年樹木，百年樹人，老師對學生的影響力是無遠弗屆的。我們教學中不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，更要去教授孩子們去認識問題、思考問題、解決問題的能力，去激發(fā)學生探求真理、發(fā)現(xiàn)真理、認識世界的潛質。這并不是老師從幾本教科書中就能教授出來的，也不是照本宣科就會有效果的，更多的是需要教師自身綜合素質的提升和潛移默化的影響。這就要求我們平時除了要把課本知識看通透之外，多數的時間是去學習、去充電、去提高，只有讓知識和智慧充滿頭腦，才會對孩子學習、對孩子的未來的人生產生積極的影響。我們要做到的是“安全的課堂、快樂的課堂、溫馨的課堂、和諧的課堂、靈動的課堂、智慧的課堂、創(chuàng)新的課堂、高效的課堂”，這不僅僅是目標、是我們的教學目的，更是要求、是責任，這是z老師積極提倡的，也是我們在以后的工作中努力追求的。
聽講做心得體會及感悟篇十七
曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。3月23——24日，這兩天我有幸參加了“名師大課堂”的講課說課活動，使我深受震撼，讓我領略到了名師的風采，感受到了他們對學生、對教育那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實促發(fā)展，以簡化的教學環(huán)節(jié)，簡單的教學方法，實現(xiàn)省時高效的教學效果”這樣的教學理念在本次課堂教學活動中再次得以體現(xiàn)。讓我深深地感受到名師的語文課堂就是我們身邊的課堂，沒有過多地追求形式，沒有刻意去運用多媒體，沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂里，教師給學生思考的空間，讓學生安靜下來，智慧飛揚，教師語言具有藝術的魅力。
他們精彩的導語，無痕的過渡，真誠的評價，貫穿始終，無一不是欣賞、贊美、鼓勵學生的話語，讓人覺得自然、流暢、舒服、輕松。從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結起來，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、眾位名師的課，展示了教育教學改革的新視點，這次聽的幾節(jié)課，在她們的教學中體現(xiàn)了以學生為主體，充分調動了學生的學習積極性和主動性，使學生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關系，讓學生真正成為了課堂上的主人。
2、他們以不同的教學方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學的風貌，在她們的教學中不僅充分展示了教學內容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學內容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。
3、把閱讀教學看成是對話的過程，引導學生掌握閱讀的方法，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“閱讀”、“體會”、“品味”、“感悟”還給了學生。同時，在她們的教學中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則，在新課標的條件下我們作為一名教育工作者，確實該對課堂教學中的“評價”問題重新認識。
4、從他們的授課中，可看出，她們都是以學生的發(fā)展為主，設計每個教學環(huán)節(jié)，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學，把素質教育真正落實實處。
聽名師講課，如同與大師對話。聽完他們的課后，我也在思考這樣的問題：為什么他們的課能講得這樣好?他們成功的秘訣在哪里?俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，“冰凍三尺，非一日之寒”，他們授課內容之所以能夠如此豐富，首先在于平時注意知識的積累。如果沒有平時知識的積累，就不可能從多角度、多層次把問題闡述得這樣全面透徹。其次，他們的成功得益于其“勤于思考”的精神。最后，他們的成功還在于其對教學認真的態(tài)度，在于其持之以恒的認真與留心，在于其不斷努力向前的勇氣。
總之，這次的聽課學習，我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自己。
聽講做心得體會及感悟篇十八
第一段：引言（200字）
聽講評是在我們學習成長過程中非常重要的一環(huán)。無論是在課堂上還是會議上，聽取他人的講解和評價，對于提高自身的能力和素養(yǎng)有著至關重要的作用。近日，我參加了一次關于創(chuàng)新思維的講座，并在講座后進行了思考和總結，感悟頗深。在這篇文章中，我將分享我的聽講評心得體會。
第二段：積極聽講（200字）
在講座中，我學到了積極聽講的重要性。講座上的講員生動有趣地講解了創(chuàng)新思維的定義、重要性以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法。我一直保持著專注的態(tài)度，全神貫注地聆聽著。我意識到，積極聽講不僅意味著注意力集中，還包括積極的思考和提問。我在講座過程中積極思考了講員的觀點，并在合適的時機提出了問題。通過積極聽講，我對創(chuàng)新思維有了更深入的理解。
第三段：保持開放心態(tài)（200字）
在聽講座的過程中，講員帶來了許多新穎的觀點和觀念。有些觀點與我原有的認知相悖，一開始我感到有些抵觸。然而，我很快意識到了保持開放心態(tài)的重要性。我試著暫時放下自己的偏見，嘗試接受新的想法，并將其與自己的觀點進行對比。通過這種方式，我能夠更全面地理解和評估講員的觀點，并能夠從中獲得更多的啟發(fā)和收獲。
第四段：反思與總結（300字）
在講座結束后，我進行了一段時間的反思與總結，對所聽到的內容進行了回顧與梳理。我意識到，通過聽講與評心得的過程，我已經獲得了新的知識和見解，并有了改進和提升自身的方向。其中一個重要的認識是，創(chuàng)新思維并不是一蹴而就的能力，需要不斷地培養(yǎng)與實踐。通過聽講評心得，我成功地拓寬了自己的思維邊界，并為今后的學習和工作提供了更多的思考和方法。
第五段：提升個人能力（300字）
通過參加這次講座并進行聽講評心得的過程，我深刻體會到了它對個人能力提升的重要性。積極聽講和保持開放心態(tài)的技巧可以培養(yǎng)自己的學習能力和批判思維。通過思考與總結，我能夠對所聽到的內容進行反思與理解，從而更好地應用到實際生活中。聽講評心得的過程是一個培養(yǎng)自己終身學習能力和創(chuàng)新思維的過程，也是提升個人能力的關鍵一步。
結尾（100字）
總而言之，通過參加講座并進行聽講評心得的經歷，我深深認識到積極聽講與保持開放心態(tài)的重要性，發(fā)現(xiàn)了自身的不足，開闊了思維邊界，獲得了新的知識與啟發(fā)。這次經歷對于提升個人能力和進一步發(fā)展創(chuàng)新思維帶來了深遠的影響。在今后的學習和工作中，我將堅持聽講與評心得的實踐，不斷提升自己的能力，追求更加卓越的成就。
聽講做心得體會及感悟篇一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
幾天來和國家特級教師們零距離接觸，專家們對小學數學的前沿引領，對課堂的高超把握，無不讓人心生敬仰。又一次讓我經歷了思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐,領略到名師課堂的精彩，欣賞到名師的教學和獨到的見解，讓我豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了數學教學的新天地。不禁讓我感覺到：越是名師，上課越有激情、越對學生親近，大概是他們身體中文化積淀到一定的厚度，人站到一定的高度，才有那樣的教學功底。學習后給我的是心靈上的震憾，精神上的頓悟，思想上的凈化，認識上的升華。通過這次學習，整理筆記、盤點收獲、幾多感悟在心頭：
一、異彩紛呈的講座收獲頗多。
海淀區(qū)著名的特級教師田麗麗老師的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無保留的把自己在數學教學中的經驗、體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。但是對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的小學數學老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同的學校，面對不同的學生，因而專家們的新潮觀念、精妙方法等不一定適合我們每個人，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。
二、注意了課堂上的生成資源
教學活動強調學生學習的過程和方法。幾位教師用各種激勵性的語言引導學生自主學習，自主探究。強調學生用自己的話表達自己的感受，真實地遵循了學生認知過程。展示了學生的所思，所想，所做。使一個真實的課堂，以人為本的課堂，以學定教的課堂在整個教學過程中得到充分彰顯。課堂中生成的許多新課程資源，真實寫了學生間的認知差異，啟發(fā)了學生更加深入，全面掌握知識，提升能力。如：田老師在教學《認識體積與容積》時，當學生回答錯誤是，她并不是馬上否定她們，而是從側面誘導他們。如果此時我們的老師對這樣的學生大加挖苦或否定，那么這位學生就可能無所收獲，甚至會影響到他今后對這門學科的興趣。此時的田老師及時地給學生以鼓勵，盡可能知道學生的亮點。學生也很舒暢，在教學中，田老師或點撥、或點頭、或巡視、或參與談論，真正履行著組織者，參與者，指導者的角色。
三、重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度
1.多創(chuàng)造一些讓學生發(fā)言的機會
學生是學習的主人，是學習的主體，教師是組織者，引導者，合作者的師生觀已經是教育界的共識。所以我們的教學應多創(chuàng)造一些讓學生展現(xiàn)自我個性，展現(xiàn)自己的思維過程的發(fā)言的機會，決不能讓少數“精英學生”包攬課堂發(fā)言權，作為教師應具備這樣一種教學民主意識，即不管學生的學習成績如何，學習狀態(tài)如何，都應讓他在一節(jié)課上至少發(fā)言一次或更多。(也就是我們平時所說的關注學困生)作為課堂教學的組織者，我們可以多方面，多角度，多層次地創(chuàng)設數學問題，通過數學問題把不同層次的學生引進數學學習的殿堂。
2.多創(chuàng)造一些讓學生自我思考的時間和空間
數學學習過程充滿著觀察，實驗，模擬，判斷，推理等探索性和挑戰(zhàn)性的活動，要改教師的“講授”為學生的“自主”，必須要給學生充分的自我思考時間和空間。有了充分的思考時間和空間，學生的學習過程才能得以充分展示出來，學習成果才能瓜熟蒂落。那些違背學生認知規(guī)律的教學，最終并不會在學生的大腦中留下什么值得回憶，回味的東西(哪怕你塞給他許多知識)。有的甚至造成學生后繼學習的困難。這些難道還不能引起我們的驚醒嗎?因此教師在教學中應充分發(fā)動學生去觀察，去感受，去實驗，去猜測，去交流，去概括，讓學生參與到數學學習的過程中來，參與到數學知識的形成過程中來。在學習過程中掌握牢固的數學知識，形成數學技能。在掌握知識，形成技能的過程中體會學習數學的快樂情感，形成穩(wěn)定的，積極的情感態(tài)度。
四、浮華退去，盡顯本色。
這次聽課最大的感受就是，名師執(zhí)教的觀摩課都很樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾樣簡單的物品代替;五花八門的活動被扎實的動手實踐所代替，真正彰顯了課堂本色。
五、高效成為衡量課堂教學標準。
教師教學設計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學生的學習效率。每節(jié)課都非常注重對重難點的落實。學生學習目標明確，有利于學生真正成為課堂的主人，逐步培養(yǎng)學生自主學習、抓住重難點的好習慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。
六、做一名好教師不容易
幾位老師的課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。我深深地體會到教師首先要苦練教材關。只有把學科的知識結構和教學目標鉆研透了，把教材吃透了，才有可能設計出精彩的教學過程。其次教師必須在現(xiàn)代教學理論指導下不斷實踐，因此要有計劃的'學習教育科學理論。最后，教師要有真本事。小學數學是科學，也是藝術。教學的藝術是教師鉆研教材、研究學生、進行創(chuàng)造性勞動的智慧之果。
想一想一名教師一輩子從事學校教學工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結果必定是浮華人生。課堂教學不也正是如此!名師們走進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動學生那鮮明的思想、生動的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智。
走近名師，學習名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈。把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我堅信通過這次學習，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。
前兩周學校組織全體教師學習魏老師的講座，我深受啟發(fā)，尤其是他的管理藝術，以及他的人格魅力深深的吸引著我。看了他的講座，我明白了，魏書生能有今天卓著的成就，決不是因為機遇與巧合，而靠的是他自強不息的精神，靠的是他教學中的睿智，靠的是他把鉆研作為一種快樂來經營的積極態(tài)度……其實，自己從事教育教學工作才剛剛開始，一直都在不斷地實踐與探索，總感覺他所講的那些自己也曾經歷過、感受過!但所缺少的就是他那種堅持不懈、持之以恒的精神!
一、多改變自己，少埋怨環(huán)境
魏書生談到：人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。大的環(huán)境人是沒有辦法選擇的，只能在現(xiàn)實的環(huán)境中用自己的主觀努力來適應環(huán)境。我擔任班主任工作，由于學生學習成績差，自我約束能力差。我一看到學生上課亂七八糟，總是愛發(fā)火，愛發(fā)牢騷，牢騷滿腹但無濟于事。為什么不學習魏書生先生?既然教了低年級，這應該是現(xiàn)實了，那么，你就應該想辦法改變自己的心態(tài)與方式，盡快的適應環(huán)境。
二、用平常之心追求卓越
魏書生身兼數職，卻輕松自如，用他自己的話說：“我是提倡苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內心可以說是比較寧靜的。我這些工作加在一塊就外人來看，應該說比較忙，但是不管怎么忙，我真的是感覺很輕閑。如果每個人都能以一種平常之心對待自己的周圍的人，周圍的事，對待自己的本職工作，那么你就不會有那么多的抱怨，那么多的不如意。面對失敗，你會變得從容;面對成功，你不會忘乎所以。
三、堅守住心靈的寧靜，堅守住快樂的心靈之道
魏書生的講座，總是將深刻的哲理，甚至苦悶的話題用流暢、幽默而又富有抒情的話語形象的表述出來，其語言如行云流水，揮灑自如，他用真情厚意感染著所有在場的人，讓聽眾產生強烈的心靈共鳴，他使聽者為之激動。為什么被別人視作艱辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那樣的親切和歡欣?這都出自他對教育的深刻認識和真摯的厚愛。他的思想不是超然無蹤縹緲的，而是真實質樸的，根植于我們的教育狀況，根植于我們的教師的需求，根植于廣大學子的心靈。因為，他總是把走向學校當作一種精神享受，把認真教書育人當作是一種人生享受，把一切不如意之事之人當作體驗生活的一種愉悅享受。因為，有一失，必有一得;有一利，必有一弊;翻開手背，必定是手心;走出陰影，必定是陽光。
當一名優(yōu)秀的人民教師是我的理想，魏書生先生用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在今后的工作和學習中，我要不斷的學習教學的藝術，從魏先生身上找到適合自己的育人策略，真正地服務于學生，服務于教育事業(yè)。
今天，聽了____x老師的講座，心里感受頗深，體會多多;作為一名教師，自從踏上講臺那一刻起，心中沒有不想把學生教好的。教書育人出人才、出成績，可以說是每個教師心中的向往。這個講座很好，意義非常深刻，我認為有以下幾點值得我們深思、學習、借鑒。
認識自己、認識學生、認識小學教育。聽了講座后我認為作為教師，首先應該正確認識自己，要清楚自己有什么，掌握什么，能給學生教什么，自己在哪些地方還存有差距，認識并掌握學生的差異，不同群體應該怎樣去教，怎樣去管理。正確認識小學基礎性教育的重要性，小學是基礎，我們就是打基礎的人，像x老師說的那樣，我們都是在為生命奠基的人，有了這樣的認識，才能讓我們在教學工作中端正態(tài)度。
作為教師沒有鉆進去的力量，就不會有飛出來的激情。在教學實踐中，要想教好，首先自己應該學好、學扎實。俗話說“打鐵先得自身硬”，否則，就會感覺教不了學生。只有平時不斷學習，最大限度的豐富和完善自己，才能夠有鉆進去的力量和飛出來的激情，教學工作才能做得有聲有色。正如x老師說的那樣，教學過程實質上就是老師和學生一起成長的過程。
真正理解三個超越的內涵和實質，不能是形式上的照抄照搬。x老師雖然從教語文，可我覺得三個超越適合各科的教學。課本是給我們工作的平臺，僅僅是綱，以課本作為引子實現(xiàn)教材超越，才是真正意義的完善教材。那樣才能使學生對基礎知識掌握的更加全面。課堂是教學的場所，超越課堂就是多種形式的教學方式。那樣更直觀、生動、形象，收效也更明顯，對于調動學生的學習熱情起著非常重要的作用。
我很贊賞x老師為讓學生了解維吾爾族的風俗文化等，自己穿了維族女裝，把知識內容直觀有效地展示給學生，這正是我們值得學習和借鑒的地方。超越教師就是超越自我，聽了講座后我深受啟發(fā)，作為教師不能只局限于教，而更要設身處地的去學，像同行學、像社會學、像學生學。多做知識積累，這樣才能全面提升我們的執(zhí)教水平，才能無愧于學校、社會和廣大學生。
x月x日晚，我們全校老師聚集在三年級教室認真聆聽____校長作題為《做一名合格的人民教師》師德師風講座。x校長主要從五個方面闡述了怎樣具備良好的師德。良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。
通過本次講座學習，在全面提高教學質量的思想指導下，就“如何做一名合格的人民教師”，我談談下面的幾點體會：
教師要熱愛教育，獻身教育。首先，要熱愛教育事業(yè)。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。
堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
教師要做到“三心俱到。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，提高教學質量。
教師要積極進取，提高業(yè)務素養(yǎng)。有句話說的好，沒有教不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生。
教師要以身立教，為人師表。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。并不斷提高自身的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)出誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。
這次中小學講座活動，為我們教師創(chuàng)造良好的學習機會，帶給了優(yōu)越的學習條件。在講座期間，我用心學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，這次講座使我在教學理論和教育觀念上得到了超多的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下方是我透過講座獲得的點滴體會：
專家講座，讓我有一種與名師對話的感覺，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為學生天生活潑好動，需要搞笑的東西來吸引他，帶搞笑味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自我提出問題?！苯o我留下了深刻的印象。認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業(yè)務水平和教育教學質量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應將自我學習和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。
教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。有理想，才會有行動，當今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠程講座學習中我對自我的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會地位、降級地位如何，就應以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感?！白非笞晕业慕逃畨?，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質。
注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行用心選取的向導，好老師能飛無助的心靈帶來期望。優(yōu)秀教師應加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在于內外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
教育是終生事業(yè)，是一個不斷發(fā)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學識。優(yōu)秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時光去學習充電，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自我知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
教育是終生事業(yè)，是一個不斷發(fā)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學識。優(yōu)秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時光去學習充電，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自我知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自我的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自我的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在講座期間，我用學到的東西來改善我以后的教育教學工作。
這次教師講座，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研潛力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育教學中，我會不斷學習，并運用現(xiàn)代遠程教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，做一名優(yōu)秀的教師。
這次教師講座，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研潛力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育教學中，我會不斷學習，并運用現(xiàn)代遠程教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，做一名優(yōu)秀的教師。
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聽講做心得體會及感悟篇二
聽講是一種重要的學習技巧，它對于我們獲取知識和提升能力都起著至關重要的作用。最近，我參加了一次關于聽講技巧的培訓班，收獲頗多，讓我深刻體會到了聽講的重要性，并從中獲取了一些技巧和經驗。以下是我對這次培訓的心得體會。
首先，我意識到聽講是一種理解、領悟和接受知識的過程。在課堂上，老師會講解和傳授很多有用的知識，而我們必須用心去聆聽。我們不能僅僅做到“嘴巴動動”就算聽講，而是要用心去思考教師講授的內容。只有主動思考和理解了老師的意圖，我們才能真正領悟到知識的內涵。
其次，注意力集中是聽講的基本要素之一。在聽講過程中，我們必須全神貫注地聆聽，避免心思不集中的情況發(fā)生。在這次培訓班中，老師給了我們許多有效提高注意力的方法。例如，戴上耳塞或聽音樂，遮住其他的噪音干擾，可以使我們更加集中精神；調整坐姿和身體狀態(tài)，保持舒適和放松的身心狀態(tài)，也有助于提高注意力。通過運用這些方法，我在聽課時能更加集中思緒，更好地吸收老師的教誨。
此外，做好筆記也是提高聽講效果的重要手段之一。做筆記可以幫助我們整理和歸納知識，提取重點和難點，并且方便我們日后復習和回顧。在這次培訓班中，老師教給了我們一些有效的筆記技巧，比如速記法、用符號表示和用不同顏色做標記等。通過運用這些技巧，我能更快速地記錄下老師的重點內容，也更方便回憶起來。做好筆記不僅可以加深我們對知識的理解，還能夠提高學習效率。
然后，積極與老師互動也是我在這次培訓中學到的重要經驗。與老師積極互動可以迅速澄清疑問，加深對知識的理解，還可以展示我們對所學內容的積極態(tài)度。通過互動，我們可以與老師建立更好的聯(lián)系，使學習更加互動和有趣。在這次培訓班中，老師鼓勵我們隨時提問，暢所欲言。我積極參與互動，提出自己的問題，并與老師進行了深入的討論。這不僅讓我解決了疑問，而且也增加了我對知識的理解和印象。
最后，反思和總結是我在這次培訓中汲取的重要啟示。在課堂上，老師常會引導我們進行反思和總結，讓我們從不同的角度去審視所學的知識。反思和總結幫助我們查漏補缺，發(fā)現(xiàn)學習中的不足和問題，并有助于我們掌握和應用知識。在這次培訓班中，我學會了如何進行反思和總結，并將其運用到我的學習中。通過定期反思和總結，我不僅加深了對知識的理解，也能夠更好地規(guī)劃和調整學習方法。
通過這次培訓，我對聽講有了更深刻的認識，也學到了許多提高聽講效果的技巧和經驗。我意識到聽講是一種理解、領悟和接受知識的過程，需要我們全神貫注地聆聽。同時，注意力集中、做好筆記、積極互動和反思總結都是提高聽講效果的重要手段。通過運用這些技巧和經驗，我相信我的聽講能力將會取得更加顯著的提升，我也將在學習中更加從容、自信地面對各種知識和挑戰(zhàn)。
聽講做心得體會及感悟篇三
聽講是人們日常生活和學習中非常重要的一部分。在學校和工作中，我們需要不斷地聽取他人的意見或建議，以便更好地完成我們的任務。在這個過程中，我們需要將自己沉浸于聽講中，從中獲得所需的信息。有經驗的人們都知道聽講有時會變得乏味和無趣，因此，我們需要重視在聽講過程中的心得感悟，以便幫助自己更好地聽講。
第二段：認真聆聽
作為一個好的聽眾，首要任務是認真聆聽。我們需要注意不去分心或打瞌睡。聆聽中我們需要注意到說話者的聲音，表情和態(tài)度，當然也包括他們正在講話的言語內容。同時，我們還需要學會傾聽對方的觀點，并且明白他們的意圖并將其反映在我們自己的反應中。這樣才能真正將自己置身于對話中，并從中獲得所需的信息。
第三段：積極參與
聽講不單單是一個被動的過程，還應該是一個包括互動活動的過程。我們應該鼓勵自己積極地參與其中。這可以通過向講話者提出問題，提交意見或建議，或者甚至是提出自己的觀點，來實現(xiàn)。通過積極的參與，我們不僅可以更好地掌握信息，還可以更深入地了解對方的觀點。
第四段：分析和思考
聽講過程中需要始終保持充分的思考。不同的意見和觀點可以喚醒我們的思考，提出更深入的問題，產生更具啟發(fā)性的想法。因此，我們必須始終注意思考所聽到的信息，并分析其背后的邏輯或原因。這樣，我們就能更好地會受到即將到來的變化，并適應這些變化。
第五段：總結和反思
聽講之后，我們不應該遺忘過去所聽到的全部內容。我們需要將這些信息收集起來，進行總結和評估，反思所聽到的信息并記住重點。這樣，我們就可以逐漸地建立自己的知識體系，并將這些知識應用到自己的日常生活和工作中。
結論：
通過獲得聆聽的經驗和知識，可以幫助我們提高自己的技能，并取得更多的成功。因為有了這些心得和體會，我們可以更好地進行自我提高，并且處理好與他人的交流。盡管有時聽講可能會變得乏味，在聽講過程中，我們需要學會積極地思考并思考其中的意義，這樣才能更好地吸收信息，獲得成功。
聽講做心得體會及感悟篇四
在我們的學習和成長過程中，經常會有機會聽到各種講解。這些講解可以是老師講課、專家講座，也可以是導游、講解員為我們展示和解讀名勝古跡。聽講解是我們獲取知識和了解事物的重要途徑之一。在此，我將分享一些關于聽講解的心得體會。
第二段：積極的心態(tài)
聽講解的第一步是保持積極的心態(tài)。我們要有開放的態(tài)度，樂于接受新的知識和觀點。有時候，講解員的聲音可能不夠動聽、表達方式可能比較枯燥，但我們要學會抓住關鍵信息，理解他們的用意。不要因為一時的不喜歡而錯過了寶貴的知識。
第三段：專注的注意力
專注是聽講解的關鍵要素之一。我們需要集中注意力，全神貫注地聽講解，避免分心和走神。創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，減少干擾，例如關閉手機、找一個安靜的地方。同時，我們可以提前了解一些背景知識，更好地理解講解的內容，并與講解員進行互動與交流，提出問題，獲得更多的信息。
第四段：積極參與
積極地參與講解過程是提高聽講解效果的重要方法之一。我們可以主動提問、回答問題，與講解員進行互動。講解員往往非常愿意與我們交流，分享他們的知識和經驗。通過互動，我們可以更深入地理解講解的內容，同時也可以積累解決問題的能力。
第五段：總結與應用
聽講解之后，我們應該及時總結與應用所獲取的知識。可以用筆記或思維導圖整理所聽到的內容，加深記憶。在日常生活中，我們可以運用所學知識，與實際結合起來。例如，當我們聽完一場關于環(huán)保的講座后，可以從自己做起，減少用塑料袋、節(jié)約水電等。
結尾
聽講解是我們學習的重要方式之一，也是提高自己知識水平和拓寬視野的途徑。我們要保持積極的心態(tài)，用專注的注意力聽講解，積極參與與互動，總結與應用所獲得的知識。只有這樣，我們才能真正從聽講解中受益，提高自己的學習效果。所以，在以后的學習和生活中，我們都應該努力將聽講解作為一種寶貴的機會，不斷提升自己的能力與水平。
聽講做心得體會及感悟篇五
聽講是我們日常生活、學習中必不可少的一環(huán)。然而，往往我們在聽講時很難完全專注，容易分心。而我在近期的學習中，意識到了聽講的重要性，并通過一系列的實踐與總結，收獲了很多心得和體會。
二、學習環(huán)境的影響
在聽講中，學習環(huán)境的良好品質對我們專注聽課非常重要。在無噪音，氣氛安靜的環(huán)境下，我們可以更好地專注于老師講解的內容。此外，一個干凈整潔的教室也能讓我更快樂地學習。
三、自律自控的重要性
從實踐中我發(fā)現(xiàn)，在課堂上，自律自控的能力對于聽講也是至關重要的。我常常把手機調成靜音模式，甚至關機以免在聽課時受到干擾。同時，我也會努力控制自己的想法，讓自己默默地思考和記憶。這對于聆聽和理解老師的講解也大有裨益。
四、分析學習難點
在聽講過程中如果遇到難點，我會盡可能地記錄下來，等待課后自己去查閱。如果實在搞不懂，我也會主動向老師請教，并在下次課上提出自己的疑問。不僅如此，在使用筆記記錄難點的同時，也會對所學知識進行總結或練習，以便鞏固自己的學習成果。
五、分享與反芻
在聽罷老師的講解后，我會在功課論壇上與同學們討論交流，一方面再次研究和鞏固一次學習，另一方面也會在與同學交流的過程中提高自己的交流能力，鞏固所學知識，為了下次更好的聽講。此外，我也會在回家后把剛剛學過的知識再過一遍，這樣有助于我牢記新學知識。
六、結語
綜上所述，聽講是我們在學習中必須掌握的一門技能，它的實踐不僅提高我們的專注力和自律能力，也提高了我們的交流和表達能力。聽講雖然困難，但只有堅持下去，才能實現(xiàn)做一個優(yōu)秀的聽講者的目益。
聽講做心得體會及感悟篇六
聽講是我們每個人在學習過程中不可避免面臨的一個環(huán)節(jié)。無論是在課堂中還是在會議上，我們總是需要認真地聽講才能領悟到信息和思想的真諦。正是通過聽講，我們才能獲得知識，提高自己的素質。在我自己的聽講經歷中，我深深地感覺到了聽講對我的重要性，今天我想與大家分享一下我的聽講心得體會。
第二段：積極態(tài)度
對于聽講，最重要的一點是要保持積極的心態(tài)。當我們的心態(tài)積極時，我們就會變得更加專注和敏銳。在課堂或會議上，有些人可能會感到無聊或疲憊，這些情緒都會影響我們的注意力。因此，我們在上課或開會時，要盡量保持積極的心態(tài)，嘗試去聆聽和理解發(fā)言者的意圖。
第三段：破除障礙
聽講中，我們可能會面對各種各樣的障礙?？赡苁峭饨绲母蓴_聲、自己的情緒波動、或者是發(fā)言者的語速過快等。針對這些障礙，我們需要采取一些具體的措施來破除。例如，在上課時我們可以選擇坐在離講臺較近的位置，避免周圍的喧囂聲；在與他人對話時，我們可以保持冷靜，理性地聽取對方的意見，而不要讓自己的情緒左右自己的思考。
第四段：注意細節(jié)
想要聽講效果更好，我們也需要注意一些細節(jié)方面的問題。例如，我們在聽講時可以用筆和紙記筆記，便于隨時回顧和整理。同樣的，在聽講時，我們也需要時刻保持專注，不要讓自己過于分心，影響自己對信息的獲取和理解。
第五段：總結
聽講對我們的成長和學習是非常重要的。無論是在教育還是工作中，都需要我們具備好聽講的能力。正如我在自己的經歷中所感受到的，學會好聽講，不僅能夠提高個人素質，而且也能讓我們更加理性、冷靜地處理自己的事務。因此，我們要從注重心態(tài)、破除障礙、注意細節(jié)等方面，不斷提高自己聽講的能力，增強自己的學習和工作效率。
聽講做心得體會及感悟篇七
演講這個活動在我們的生活中隨處可見，無論是學校里的學術報告、同學會的致辭，還是公司里的培訓講座、大會發(fā)言，都需要我們有良好的聽講能力。近期我參加了一場關于領導力的演講活動，讓我深刻體會到了聽講演的重要性和收獲。
第二段：初次體會
我記得第一次參加公開講座時，我只是被演講者的姿勢、聲音所吸引，但并沒有真正聽明白內容。我只在演講結束后，通過別人的分享，才了解到演講的重點。這讓我認識到，光聽而不去思考，只是聽見了別人的聲音，卻沒有融入到自己的思考中，就無法真正領悟演講的核心思想。
第三段：提升技巧
為了提升自己的聽講能力，我開始尋找相關的技巧。首先，我意識到主動參與是聽講的基礎。通過積極思考、做筆記、提問等方式，能夠更好地引起自己的興趣，并且與演講者進行交流。而且，選擇合適的位置也很重要，坐在較前排，可以更加專注地聽講并減少干擾。最重要的是，打開心扉，接受不同的觀點，不偏聽偏信，充分理解演講者的意圖。
第四段：收獲與體會
隨著我逐漸掌握了一些聽講技巧，我發(fā)現(xiàn)我能夠更全面地理解演講的內容。并且，聽講演不僅僅是接收信息，也是一個思考和感悟的過程。這讓我在演講的過程中從不同的角度思考，從而更加深入地探討演講者想要表達的核心觀點。通過積極思考和深入思考，我逐漸提升了我的思維能力和表達能力。并且，在聽講的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如有時候無法準確理解演講者的意圖，有時候思維跳躍不夠連貫。這讓我意識到，聽講演是一個不斷學習、進步和提升的過程。
第五段：總結
通過這段時間的努力和實踐，我深刻體會到了聽講演的重要性和收獲。我認識到，只有通過積極參與、主動思考和深入交流，我們才能夠真正領悟演講的內涵和思想。而通過聽講演，我們不僅能夠提升自己的知識水平，還能夠提高我們的思維能力和表達能力。因此，我相信，在今后的學習和工作中，我會更加注重聽講演的重要性和技巧，并不斷挖掘其中的價值和意義。
聽講做心得體會及感悟篇八
第一段：引言（100字）
近日，我參加了一場關于領導力的講演，通過聽講演，我深刻體會到了領導力的重要性。在講演中，演講者結合自己豐富的工作經驗，分享了關于領導力的一些寶貴經驗和啟示，對我產生了深遠的影響。通過這次聽講演，我認識到只有具備良好的領導力才能在競爭激烈的社會中脫穎而出，取得成功。
第二段：領導力的重要性（200字）
在講演中，演講者首先詳細解釋了領導力的定義和重要性。他指出，領導力不僅是管理者的能力，更是每個人都值得擁有的一項素質。良好的領導力可以使團隊有效地運作，提高團隊的戰(zhàn)斗力。而領導力的核心是溝通能力、團隊合作和激勵能力等，在當今社會中，這些技能無疑是更加重要的。作為一個年輕人，我深切認識到了培養(yǎng)和提高自己的領導力非常重要。只有掌握了這些技能，才能更好地應對工作生活中的各種挑戰(zhàn)。
第三段：真實的案例（300字）
對于講演的內容我印象最為深刻的是演講者結合自身工作經歷講述的一段真實案例。他提到，在他之前工作的公司，曾經存在一支一度一度陷入困境的銷售團隊。團隊成員雜亂無章，相互之間缺少有效的溝通，沒有明確的目標和任務，因此業(yè)績一度下滑。在這個時候，他被調到這個團隊。他以身作則，帶領團隊設定了明確的目標和任務，并以直接有效的溝通方式加強了團隊內部的協(xié)作。在他的領導下，這支銷售團隊逐漸擺脫了困境，業(yè)績也逐漸上升。通過這個案例，我明白了領導力對團隊的重要性。一個優(yōu)秀的領導者，能夠樹立良好的榜樣，凝聚團隊凝心聚力，對公司和個人的發(fā)展都有積極的影響。
第四段：個人體會（300字）
通過這次聽講演，我深入思考了自己在領導力方面的不足和可改進之處。首先，我意識到自己在溝通能力方面還有許多進步的空間。作為一個領導者，良好的溝通技巧可以幫助我們更好地理解團隊成員的需求，調動他們的積極性。其次，我發(fā)現(xiàn)自己的團隊合作意識不夠強烈。一個成功的團隊需要成員之間的相互支持和合作。我會更加注重與團隊的交流，積極參與團隊活動，為團隊的成功貢獻自己的力量。最后，我意識到領導力不僅體現(xiàn)在工作中，也與個人修養(yǎng)有關。一個具有良好修養(yǎng)的領導者能夠更好地帶領團隊，規(guī)劃未來發(fā)展方向。
第五段：總結（200字）
聽完這場講演，我深切認識到領導力的重要性。良好的領導力能夠引領團隊走向成功，實現(xiàn)個人的價值和夢想。我將努力提高自己的領導力，以成為一名優(yōu)秀的領導者。通過學習和實踐，我相信我可以逐漸成長并取得更多的進步。我將通過不斷完善自己的溝通能力、培養(yǎng)團隊合作意識以及注重個人修養(yǎng)等方面的努力，為自己和團隊的成功貢獻力量。同時，我也希望能夠分享自己的經驗和心得，幫助他人提升領導力，共同邁向更加光明的未來。
（總計1200字）
聽講做心得體會及感悟篇九
聽講桌是每個學生都必須面對的工具，在課堂上，同學們必須坐下來認真聽課。但是，聽講桌并不僅僅是一個簡單的座位，它有著更深的意義和內涵。在我的學習生涯中，聽講桌經歷了許多改變。它不再僅僅是一個地方，而是成為了我成長過程中不可缺少的一部分。在這篇文章中，我將分享我的聽講桌心得體會，以及它對我的學習和成長所產生的重要影響。
第一段：我的第一張聽講桌
當我還是小學一年級的時候，我的第一張聽講桌是一張很小很破舊的桌子。它在教室的最后一排，靠近窗戶。我記得那時候我常常偷偷跑到窗戶邊看外面的風景，渴望能夠和那個美好的世界有所聯(lián)系。然而，這張桌子并不只是為了坐在上面聽課。當我結束一天的學習后，我總是會回到這個位置，獨自靜坐，回憶一天的學習和成長。每天的思考和總結，讓我更好地認識自己，明確了我需要成長的地方。
第二段：我的優(yōu)越聽講桌
進入了中學，我的成績開始穩(wěn)步上漲，我被分配到了一張優(yōu)越的聽講桌——它寬敞而舒適，那時我擁有了我的電腦，我開始用它來做課外閱讀。我發(fā)現(xiàn)，有了這個區(qū)域，我能夠專注于學習和思考，這讓我的成就更進一步。我將我的聽講桌打造成了一個相對獨立的思考空間。在這個空間里，我開始探尋自己最關注的問題，尋找我的激情和目標。我的聽講桌不再是單純的學習場所，它也是我的創(chuàng)造性和想象力的源泉。
第三段：我的多樣化聽講桌
曾經有一段時間，教室里只有幾張聽講桌被放置到了一起，你可以看到那些翹首期待這些新聽講桌放置在哪里的同學。當我們知道，我們將得到一張聽講桌，我們非常期待它的到來。我們學生自己可以調整放置的位置。在這樣一種不同尋常的布局中，我學來了團隊合作和溝通的重要性。我們一起規(guī)劃說說，我了解到了問題的多樣性，也能夠更好地學會樂隊創(chuàng)作。
第四段：聽講桌策略
在高中我的聽講桌被放在了教室的一角。這個位置看起來并不起眼，但我的老師告訴我，這個位置會給我?guī)砗眠\。我剛開始并沒有意識到聽講桌的位置的影響，但是，當我在這張桌子上坐下來聽課的時候，我發(fā)現(xiàn)它確實給了我一些專注和信心，有助于我實現(xiàn)高效學習的目標。我深深認識到，聽講桌不僅有它的外在形式，如大小和位置，它還有更深層次的影響，激發(fā)了我對學習、實驗和嘗試的熱情和興趣。
第五段：我的未來聽講桌
雖然我已經離開了教室，但我的學習旅程并沒有停止。我深刻意識到，我的聽講桌不僅是學習空間，也代表了我學習的態(tài)度、價值和行動。我的未來聽講桌將是一個交匯點，囊括了我的信仰、思想、感情和創(chuàng)造力。我的未來聽講桌將把我走過去的路與今天發(fā)生的重大事件結合起來，激勵我不斷學習和成長，更好地面對明天的挑戰(zhàn)。我的未來聽講桌將是一個啟示器 - 啟示我的好奇心和發(fā)展激情。
總而言之，我的聽講桌不僅是一個地方，而是更多的是我成長和學習的獨特體驗。它讓我理解自己，尋求發(fā)展機會，展現(xiàn)我自己的長處和擅長，也讓我能夠看到周圍高手的優(yōu)勢、看到彼此的共性與不一。聽講桌是一種態(tài)度，也是一生中必不可少的一部分，它將不斷激發(fā)我們不斷學習和成長的激情和興趣。
聽講做心得體會及感悟篇十
近年來，隨著社會的不斷進步和發(fā)展，教育領域也發(fā)生了巨大的變化。學校注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫等語言技能，而講課則成為了教師們傳授知識的重要方式。我作為一名即將投身社會的大學生，深知聽講的重要性。在課堂上，我收獲了許多，不僅僅是知識，更有思維習慣和溝通技巧方面的提高。以下是我在聽講課過程中得到的心得和體會。
首先，聆聽是一門藝術。在課堂上，我學會了傾聽老師的語言、故事和觀點。通過認真聆聽，我可以更好地理解學科知識，并在學習中投入更多。當教師孜孜不倦地講述自己的經驗和見解時，我努力做到不打瞌睡，不玩手機，不走神。而是全神貫注地聆聽。通過專注的態(tài)度，我能夠更好地理解老師的意圖，加深對知識的理解和記憶。
其次，積極提問是聽講課的重要環(huán)節(jié)。在聽課過程中，我常常會遇到一些疑惑和困惑。然而，有時我并不敢張口提問，害怕給自己帶來尷尬，或者擔心老師會責備我。然而，我意識到積極提問是自己提高的關鍵。因此，我積極克服了自己的顧慮，為自己的問題尋求答案。通過不斷地提問，我不僅幫助自己澄清了疑惑，而且還為其他同學提供了機會，讓他們也能理解和學習。提問不僅是一個向老師請教的過程，更是一個向整個班級展示自己智慧和學習能力的機會。
第三，筆記是聽講課的利器。在課堂上，我始終帶著一本筆記本，將老師講的重要知識點、關鍵詞和解決問題的方法記錄下來。通過寫筆記，我能夠更好地理解和消化知識，并為自己的學習做好備忘。同時，筆記也是復習的重要工具。當我需要溫習時，只需翻閱一下筆記，就能迅速回想起當時老師講述的內容，提高學習效率。
第四，與同學交流是聽講課的另一個重要環(huán)節(jié)。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)我的同學們對同一門課的理解和感受并不相同。有時，我在聽課時會遇到一些困難和難以理解的問題。我通過與同學討論，他們可能會給我不同的解釋和觀點，進而讓我更好地理解。另外，與同學交流還可以促進團隊合作和友誼，增進彼此的感情。
最后，自我反思是進步的重要途徑。通過反思自己的聽講表現(xiàn)，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和錯誤，進而改進自己的聽課方法。同時，反思還能幫助我認識到自己的長處和優(yōu)勢，進一步鞏固和發(fā)揮它們。通過不斷反思和調整，我相信我的聽講能力會不斷提高。
綜上所述，在聽 講課過程中，我通過聆聽、提問、寫筆記、交流和自我反思等方法，不僅收獲了海量的知識，而且培養(yǎng)了自己的思維習慣和溝通技巧。這些都將對我今后的學習和工作產生積極的影響。我會繼續(xù)努力提高自己的聽講能力，不斷探索適合自己的學習方法，以成為一名優(yōu)秀的學生和未來的職場人士。
聽講做心得體會及感悟篇十一
3月18日，我校開展“青春自護，關愛生命”專題講座，全校師生參加。此次自護教育專題講座活動目的：是為了提高自護教育的實效性，培養(yǎng)學生良好的心理素質和應變能力，掌握遇險自護的技能，減少了青少年學生危險發(fā)生的條件和事故發(fā)生時自救能力的意識。首先，校長跟大家說交通安全意識。舉例交通事故案例，分析案例原因，并講常見造成交通事故的理由。讓大家避免這些事情的發(fā)生。還講交通知識，讓大家遵守交通規(guī)則。
此次學習讓我校師生意識到許多安全問題和潛在威脅生命災害問題，還懂得怎樣才能避免災害、和在火災中怎樣自護自救。我們只有加強自身安全防范意識，才提高我們的自救自護能力，才能減少安全事故的發(fā)生，促使我們健康，快樂成長。生命是最值得永遠珍惜的，幸福是每個人人生的追求，安全是一個需要植入我們大腦的警示燈。有一個健康的生命，在安全的環(huán)境下生存其實就是莫大的幸福。安全的重要性說的太多，其實只有當自己深處困境中才會感覺到安全對我們原來如此重要。讓我們認識了解身邊的不安全因素，從而去避免不安全事故的發(fā)生，同時也介紹了發(fā)生不安全事故后的解決處理辦法，這些關乎每個人的切身利益，我們必須認真學習和領悟，并能在實踐應用學到的知識來解決實際問題。這門課交給我們知識，向我們傳遞的是對生活的'熱愛和對生命的珍視?，F(xiàn)代社會中隨著獨生子女人數的不斷增加，孩子成了家庭中人人關注的中心，他們的健康和安全更是時刻牽動著父母和祖輩的心。小學生的安全及安全教育成為我國各小學高度關注的問題。如何做好小學生安全工作，抓好小學生的安全教育與管理，保障小學生人身財產安全，促進小學生身心健康發(fā)展。
總之，學生的安全關系到社會的和諧，學校的穩(wěn)定，只要教師、家長、學生都樹立起安全責任重于泰山的意識，特別是教師必須明確學生在校安全教育的重要性，創(chuàng)建安全管理模式，構起學校、家庭、社會三位一體的安全教育網絡，才能真正確保小學生的安全。
20xx年12月7日有幸聆聽了中國教育學會“高質量學習研究中心”的發(fā)起人、首席專家、深圳市龍崗區(qū)教師進修學校劉靜波校長《高質量學習的思考》的專題講座，給我最深的感受是：我們教育教學工作者要追求真實而有生命的堂。
事實上，我們的教學不僅要關注學會，還應該給學生創(chuàng)設有利于學習的環(huán)境，讓學生宜學；要把教室變成學習的體驗場，讓學生想學。從學生的長遠發(fā)展看，堂不僅包括知識、書本和教師，更重要的還應該有學生的個體體驗、學習生活經驗及他們對知識的建構能力。實踐證明堂教學離開了學生的主動參與、合作探究、交流展示的自我成長是片面的。因此我校強力推進堂教學改革，建設生本高效堂是符合教育教學規(guī)律的，是為學生終生發(fā)展服務的。下面我從兩個方面談談我對本次研修的認識。
“好好學習，天天向上”這句話我們耳熟能詳，可究竟什么是學習？對于這個問題的答案有多種解讀，而最權威的界定：學習是指學習者因經驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。當前我們學生學習的表現(xiàn)：膚淺的學習，對學習內容只是粗略瀏覽；學生對他們所做的功只是應付，沒有學習熱情；學習缺乏計劃，只憑一時沖動和興趣去學；不能將所學內容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，并且建立知識間的體系；生搬硬套，缺乏思考；學生同樣的錯誤多次出現(xiàn)，不能從錯誤中吸取教訓；學生學習注意力不集中，學習目標不持久等等，這些都是模仿式的低質量學習的表現(xiàn)，而一直以我們也忽略了讓學生自己去領略知識與人生的重要性。
所以我覺得真正的學習就是一種自己頓悟的過程，是學生對某種事物認知規(guī)律的一種發(fā)現(xiàn)，是喜歡學習，會學習，并且能夠學以致用。正如劉靜波校長發(fā)起和倡導的高質量學習，它的特征是快樂、主動、豐富、高效、道德。我個人覺得高質量的學習生活應該包括積極昂揚的化氛圍；和諧上進的師生、生生關系；體驗成功的學習過程；豐富多彩的活動體驗等。
1、營造宜學的學習環(huán)境
新程倡導要為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生健康的情感、積極的態(tài)度、正確的人生價值觀，這就要求我們各個班級要重視學習環(huán)境的布置，以良好的化氛圍感染學生。因為它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且它能使學生在不知不覺中、自然而然中受到熏陶、暗示和感染，從而直接影響到學生的成長與進步。
個人認為宜學的學習環(huán)境最重要的是和諧的師生關系，讓學生在快樂、自然輕松的心態(tài)下體驗學習，體驗成功，而不是在恐懼與對立的緊張氛圍下接受學習。教師可以通過自己的學識、氣質形象、愛心、品德等改善師生關系，建立安全、公平和有序的堂氛圍，從而增強堂對學生的吸引力。
2、塑造樂學、要學的學習品質
沒有學生的學，教師的教也就無從談起，只有學生自己學習了，才會在學習過程中產生困惑，只有掌握了學生的學習困惑，教師的教學才有針對性。因此我校在新一輪的教改工作中強化“學案”，確立問題導學意識正是以“學”為中心進行教學設計，體現(xiàn)了先學后教，讓教有針對性；以學定教，讓教有有效性?，F(xiàn)在看之前我部以前預習為突破口的正確舉措也與高質量學習的原則不謀而合，所以我們要進一步落實前預習、自主學習環(huán)節(jié)，通過預習為后面的學習提供知識基礎，而預習也是學生主動學習的起步，只有有了這個起步，學生才會對整個學習過程負責任，因為只有當學生自己啟動了學習過程，他才能夠意識到學習是屬于自己的，他才能夠快樂主動的去學習。
3、打造想學的學習體驗場
教學改革個人覺得并不是教師簡單的把堂還給學生就行了，而是要進一步通過有效的小組合作、展示交流、激勵評價、師生互動的教學方式，把學生組織起，充分利用同學之間的學習資，讓學生教學生，讓學生幫學生，充分營造互幫互學、共同受益的學習組織和學習氛圍，讓學生在堂學習中學會團結、在堂團結中學會學習。
在12月4日我校質量提升項目觀議教學研討活動中專家的示范給我最大的啟示：教師在講授教學內容時，要用多種表現(xiàn)形式呈現(xiàn)教學內容，尤其是要將抽象的教學內容與學生具體的現(xiàn)實生活聯(lián)系起。在堂教學中使用多種教學手段，尤其是要借用現(xiàn)代教學技術，對學科程加以有機整合，從而讓學生能夠更輕松地理解學科程，所以我們要通過各種教學手段努力為學生提供多樣化的經歷和體驗，鼓勵學生高質量合作和相互學習。
4、創(chuàng)造好學、會學的學習策略
眾所周知，思路決定出路。所以教師要善于對知識進行合理的整合、加工和再造，通過學生自覺運用多種思維工具進行自主學習，建立知識間的聯(lián)系，讓學生覺得知識更加容易學習、掌握、運用。個人覺得除了我校正在積極推廣運用的思維導圖外，型圖（將圖一分為三，分別為看到的、聽到的、想到的）也是我們教學教研應該運用的思維工具。
我們要通過合理的思維工具讓學生掌握學習方法，提高學習興趣，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力，達到終生學習的目的。教師也可通過使用思維工具更深刻的掌握改精髓，更高效的學習各種專業(yè)知識，更好的和學生溝通，讓學生樂于學習、善于學習、終生學習。
總之，堂教學是學生人生中一段重要的生命歷程，是他們生命中有意義的構成部分，對學生一生的發(fā)展起著至關重要的作用。我們應從生命意義的高度，重新審視我們的堂教學，堅定不移的推進我校教改工作，真正地使堂教學煥發(fā)出生命活力，從而實現(xiàn)我校教育質量全面穩(wěn)步發(fā)展。
聽講做心得體會及感悟篇十二
早上，去宸宸學校聽了一個育兒講座，主題是“怎么說，孩子才會聽”，針對2-3歲----人生第一個反抗期----孩子容易出現(xiàn)的總是給予解答，老師是一個很棒的心理咨詢師和幼教師，教給我們幾條很重要的方法，讓我受益匪淺，也寫出來分享給大家。
當孩子拿了一袋糖不愿分享時，不要強迫他，他的東西有權決定要不要分享，可以先給孩子嘴里放一顆糖，再把他的口袋裝滿糖，然后再要求他分享，先滿足自己的需求再滿足別人，這樣比強迫更有效。
有的孩子會很難入睡，睡著了也不踏實，那么，在睡前和孩子聊聊天，回憶一天當天做過的事，回憶可以增強記憶力，也可以讓孩子說出希望，明天想做什么，想吃什么，想買什么樣的書……這樣做對他的睡眠質量有益。
批評孩子前先說你愛他，否定孩子做的錯事但不要否定對他的愛，要用嚴肅的表情和溫和的口氣，批評切忌時間太長，3歲前不超過30秒，6歲前不超過1分鐘，簡單明確，如果時間過長會讓孩子煩躁，更加叛逆。
很多喜歡打人，有暴力、攻擊行為的孩子，都是過早的看了奧特曼、超人等動畫片所以在六歲前不要給孩子看，年齡小的孩子沒有這方面的需要求，也不要給孩子買**、劍等玩具，即使文靜膽小的孩子也不要玩。
這是最重要的一條，孩子的聽力是最早發(fā)育最晚成熟的，聽力是開放式的：比如有時候他正在專心的玩玩具，但聽到媽媽向爸爸要遙控器時，會馬上去把遙控器拿來，所以，我們就利用他這一能力。
在孩子入睡后，把自己的愿望對孩子說出來：寶寶，媽媽很愛你，媽媽希望你是個活潑開朗的孩子，你要膽大勇敢一些、要多吃些飯……總之你希望孩子怎樣，就對他說出來。
有人曾經用這個方法幫助孩子戒過安撫奶嘴、戒過吃手、戒過厭食，心理暗示對人的影響非常深遠，所以多給孩子一些正面的、積極的心理暗示。
聽講做心得體會及感悟篇十三
今天下午參加了第一小學舉辦的家長如何教育孩子的有關章霞老師的講座和案例，我作為家長對孩子的教育深有體會，特別是孩子進入五年級，做家長的明顯感覺到了時間、知識難度、等各方面的種種壓力，慶幸的是在教育孩子方面能及時得到老師們的指點、幫助，得以順利的度過這個小學到初中的過渡期。我自己總結這么幾點。
雖然與各位老師見面極少，我及時把孩子放學后在家的作業(yè)情況、學習中存在的問題。通過它傳達給了老師，看到老師的批語，所有的疑惑、所有的困擾都會一掃而空.
培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，我們按照學校老師的要求，從培養(yǎng)興趣入手，看他喜歡科學類型。今年我專門為她訂了一年的《我愛科學》。提高他的愛好和閱讀能力。
不要為了提醒孩子，而總是“舊事重提”，以揭開“傷疤”作說服效果。 帶孩子出去玩，不要只想著要寫作文了、要有體會。照顧好她的生活，給她一個健康的身體，一個快樂的人生。多做換位思考，走進孩子的內心世界。鍛煉孩子的自理、自立、自信。
聽講做心得體會及感悟篇十四
KTV聽講是指在KTV包房內聽取有關業(yè)務方面的講解和操作方法。無論是新員工還是老員工，都需要參加這項培訓。通過聽講，員工可以更好地了解公司的產品和服務，提高服務的質量和效率。在聽講過程中，我深深體會到了聽講的重要性和收獲。
第二段：具體講解
在這次聽講活動中，我們先是聽取了公司的發(fā)展歷程和企業(yè)文化，然后是產品的介紹和使用方法，最后是針對客戶接待和服務流程的操作演示。這些內容都是我們在職業(yè)生涯中必須掌握的知識和技能。
在聽取公司發(fā)展歷程和企業(yè)文化方面，我深刻地體會到公司的使命和價值觀，明確了公司的目標和方向，增強了自己的認同感和歸屬感。同時，我們也深入了解了公司的運作模式和組織架構，了解了企業(yè)的各種政策和制度，這些對于我們知曉公司的運作方式和規(guī)則有很大的幫助。在產品介紹和使用方法方面，我們學習了產品的特點和應用場景，掌握了產品的技術要點和使用技巧，讓我們更好地理解產品的功能和應用方法。
最后，我們參與了客戶接待和服務流程的操作演示，通過模擬真實情景，讓我們更好地掌握服務流程和技巧。在這個環(huán)節(jié)中，我深刻體會到了服務的重要性和方向，也感受到了客戶需求和滿意度對我們工作的影響。
第三段：聽講的收獲
通過這次聽講活動，我深刻體會到了“聽是為了用”這句話的真正含義。我不僅僅是在聽講，更重要的是在學習和實踐。通過這次聽講，我學會了怎樣為客戶提供更好的服務，掌握了產品的使用技巧和注意事項，提高了團隊協(xié)作能力，也增強了自己的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。這些收獲都將對我的工作和職業(yè)生涯產生積極的影響。
第四段：個人感悟
在這次聽講中，我也有些個人感悟。首先，我認識到自己的不足和弱點，也知道了自己需要努力提高的地方。其次，我也理解了舒適區(qū)的局限性，要想不斷地提高自己，就必須不斷地跨越自己的舒適區(qū)，拓展自己的視野和工作領域，才能成為一名優(yōu)秀的員工。
第五段：總結
在聽講過程中，我深刻體會到了學習和實踐是相輔相成的，只有將所學知識應用到實踐中，才能更好地掌握和消化知識。同時，聽講也是我們加強團隊協(xié)作和溝通的一種途徑，只有團隊的協(xié)作才能更好地為客戶提供服務。在未來的工作中，我會將所學知識和技能運用到實際工作中，將聽講的收獲體現(xiàn)在日常工作中。
聽講做心得體會及感悟篇十五
為期一年的后備干部學習班的學習已經接近尾聲了，真有些戀戀不舍。是對熟悉的學員們的不舍、是對美麗的班主任老師玲玲的不舍、也是對這個給我們提供學習機會的課堂的不舍。在一年的學習中，每一次培訓的內容都非常精彩，我也總是張著大大的眼睛，如饑似渴的吸取著知識的雨露，每次學習，我都要認真的記筆記、錄音、拷課件，回去之后再看課件，聽錄音，把學習的知識盡可能的消化理解、做到內化，使自己的教育思想不斷成熟，勝任我所從事的教育事業(yè)。
在最后的一次考察中，我們能去省二實驗親耳聆聽教育專家黃寶國校長的報告，真是一個難得的學習機會。黃校長的報告風趣幽默又不失學術價值，理論聯(lián)系實際，深入淺出的把差點教育理念娓娓道來，體現(xiàn)了大家的風范。
黃寶國副校長基于傳統(tǒng)的中小學生評價方式不利于學生的全面和個性發(fā)展的現(xiàn)實之上，提出了差點教育的理念。“差點”二字來源于高爾夫球制中的“差點制度”，差點代表的是球員水平和標準桿之間的差距，差點越大，球員的水平越低，反之，差點越小，球員的水平越高。差點理念應用在教育上就是無論你的水平如何，在比賽中，只要你盡努力發(fā)揮你的最大水平，就有機會獲得成功。不論你的起點如何低，只要你努力都會有成功的機會。
“世界上沒有兩片相同的葉子?！蔽覀兊膶W生也一樣，每個學生都有自己的特點，不可能和別人一模一樣；加德納的多元智能理論也指出，每個人各個方面的智能發(fā)展水平是不一樣的，有的人是語言智力發(fā)展得好，有的人是數學空間能力發(fā)展得好，有的人是音樂智力特別突出，而有的人在人際交往智力方面特別有天賦。這就決定了每個學生的智力發(fā)展水平和興趣點是不一樣的，那我們的教育也就不能用統(tǒng)一的標準和模式來評價不一樣的學生，否則教育就成了鑄模器，是失敗的。
黃校長的差點教育理念就是基于此提出來的。所謂差點教育，即是教育者通過關注學生個體縱向發(fā)展，促進學生自我激勵、自我反思，最終使學生個體得以自主發(fā)展的一種教育理念。“差點教育”的核心就是教育者要尊重學生個體的情商、智商以及能力、思維等方面的差異、理解學生差異、使學生個體得到全面、充分發(fā)展的教育追求。換句話說，差點教育理念就是要在學校教育中尊重差異，研究差點，縮小差距，共享差別。
差點教育，就是我們教育工作者不要追求一刀切的教育模式，不要統(tǒng)一答案、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一要求孩子都打一百分的橫向比較，要孩子自己跟自己比，縱向看孩子的發(fā)展，因為人與人之間是有差異的，我們要尊重差異。差點教育關注學生發(fā)展，主張以學生為本，發(fā)掘學生自身的力量，學生自己和自己比，鼓勵他的個人進步，這一點是和人本心理學重視人的發(fā)展相契合的。
做到因材施教，盡量給學生一個適合他們發(fā)揮特點，張揚其個性的學習及發(fā)展的天地。
聽了黃校長的報告，使我看到了一個教師是如何成長成為一名專家的，那就是堅持創(chuàng)新。創(chuàng)新是教育的靈魂，黃校長是個從農村來的師范生，沒有社會背景，有的是在語文學科上的創(chuàng)新精神，依靠作文教學的研究，獨樹一幟，立穩(wěn)了腳跟；依靠博覽群書，不斷學習，成為了今天的碩士生導師。他成功的實例告訴我們，只要心懷夢想，努力拼搏，一切皆有可能。
還記得黃校長說，沒有書房得有書柜，沒有書柜得有書桌，沒有書桌得有書包，一名老師的書桌上只有教科書、參考教案、作業(yè)本和大卷子，這樣的老師好也好不到哪去。是的，我也很認同黃校長的看法，在十多年的教育生涯中也是讀書伴我成長。原來雖然愛讀書，但是不太會讀書，只憑興趣去讀，現(xiàn)在我知道，讀書要讀專家的原著，背名家的語錄，聽大家的講座，還要自己去感悟。在以后的教育教學中，我會更多的應用人本主義的理念做支撐，用創(chuàng)新精神做引領，踏踏實實的做好神圣的教育工作。
聽講做心得體會及感悟篇十六
今天，聽過老師的講座之后，感受最深的就是兩個字“反思”，這也是王老師講課的重點所在，貫穿于培訓的整個過程當中。培訓的過程中，浮現(xiàn)在腦海的多是共鳴，課后細細想來，更多的是收獲、是自省，即是“自我反思”。
聽到不少教師說到“興趣是學生最好的老師”。我們在教學中常常發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，不論是哪個階段的學生，也不論是哪門功課的學習，對課程表現(xiàn)出濃厚興趣的學生，考試成績往往是名列前茅。這類學生在課堂的聽課過程中，往往也比較積極，善于去積極的思考問題，積極的回答問題，最終會形成一個良性的循環(huán)。這很大程度是學習興趣在起關鍵的作用，當然我們也不排除有的學生沒有很強烈的興趣，單單憑借自制力去努力、去刻苦取得好成績，這樣的學生畢竟是少數。這就要求我們平時多去思考，用什么方法去激發(fā)學生自身的學習興趣，怎么去提高課堂中學生的積極性，多觀察、多傾聽、多了解學生是怎么想的，是如何做的。只有我們真正的深入探索、深入研究、深入思考，就會總結出自己的教學經驗，總結出適合自己班級的教學方法，會不斷的提升班級整體的學習積極性。
學生高矮胖瘦各有不同，脾氣性格各不一樣，每個人都有自己的行為處事的方式，有自己觀察思考問題的角度，即使是小學生。每個人的家庭環(huán)境不同，父母教育孩子的方法各有差別，灌輸的價值觀念也千差萬別，所以我們在課堂教學的過程中，不能搞一刀切，要關注每一個孩子的脾氣性格，盡量去尋找一套適合每個孩子的溝通方式，讓他們感覺到老師實實在在的關心和愛護，給每一個孩子創(chuàng)造一份良好的學習環(huán)境。除了自己努力去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考外，更多的是我們更應該去與每一個孩子的家長溝通，去深入的了解學生的真實的性格、真實的想法、真實的自我。這不是僅僅從家長、從孩子的表面就能得出結論，更多的是需要我們去認真的思考，從學生的每個動作、每個細節(jié)、每次作業(yè)中去總結、反思，需要深入到每個孩子的日常生活中，需要我們的信心、決心和耐心，認真的讀懂每一個孩子，去做每一個孩子的好老師。
千篇一律的東西，人們往往會逐漸厭煩，“熟視無睹”“審美疲勞”就是說的這個道理，小孩子更是如此。教學中我們要不斷的去創(chuàng)新自己的教學方法，去探究小孩子到底是關注的什么東西、對什么比較感興趣、對什么特別上心，這是我們在平時的教學過程中應該多加注意的方面。就小孩子自身來說，對一件事情的關注時間不會持續(xù)很久，更不會對同樣的事情持續(xù)的抱有興趣，這就要求我們怎樣才能讓孩子們保持對學習的積極性和主動性，提高課堂教學的效果。在這里還要強調的是思考，是對課堂教學方式方法的反思，以及思考過后的結論。經常性的思考會使我們對某一方有深入的研究，會持續(xù)的關注，往往也會形成自己獨到的見解。這個過程可能會有長有短，期間可能會遇到很多的困難和挫折，也可能會得出錯誤的結論，這也是正常的現(xiàn)象。但我們不能因為過程的艱苦就放棄對教育方式的創(chuàng)新和改進，更應該去努力探求，去擁有屬于自己特質的教育方法。
十年樹木，百年樹人，老師對學生的影響力是無遠弗屆的。我們教學中不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，更要去教授孩子們去認識問題、思考問題、解決問題的能力，去激發(fā)學生探求真理、發(fā)現(xiàn)真理、認識世界的潛質。這并不是老師從幾本教科書中就能教授出來的，也不是照本宣科就會有效果的，更多的是需要教師自身綜合素質的提升和潛移默化的影響。這就要求我們平時除了要把課本知識看通透之外，多數的時間是去學習、去充電、去提高，只有讓知識和智慧充滿頭腦，才會對孩子學習、對孩子的未來的人生產生積極的影響。我們要做到的是“安全的課堂、快樂的課堂、溫馨的課堂、和諧的課堂、靈動的課堂、智慧的課堂、創(chuàng)新的課堂、高效的課堂”，這不僅僅是目標、是我們的教學目的，更是要求、是責任，這是z老師積極提倡的，也是我們在以后的工作中努力追求的。
聽講做心得體會及感悟篇十七
曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。3月23——24日，這兩天我有幸參加了“名師大課堂”的講課說課活動，使我深受震撼，讓我領略到了名師的風采，感受到了他們對學生、對教育那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實促發(fā)展，以簡化的教學環(huán)節(jié)，簡單的教學方法，實現(xiàn)省時高效的教學效果”這樣的教學理念在本次課堂教學活動中再次得以體現(xiàn)。讓我深深地感受到名師的語文課堂就是我們身邊的課堂，沒有過多地追求形式，沒有刻意去運用多媒體，沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂里，教師給學生思考的空間，讓學生安靜下來，智慧飛揚，教師語言具有藝術的魅力。
他們精彩的導語，無痕的過渡，真誠的評價，貫穿始終，無一不是欣賞、贊美、鼓勵學生的話語，讓人覺得自然、流暢、舒服、輕松。從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結起來，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、眾位名師的課，展示了教育教學改革的新視點，這次聽的幾節(jié)課，在她們的教學中體現(xiàn)了以學生為主體，充分調動了學生的學習積極性和主動性，使學生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關系，讓學生真正成為了課堂上的主人。
2、他們以不同的教學方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學的風貌，在她們的教學中不僅充分展示了教學內容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學內容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。
3、把閱讀教學看成是對話的過程，引導學生掌握閱讀的方法，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“閱讀”、“體會”、“品味”、“感悟”還給了學生。同時，在她們的教學中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則，在新課標的條件下我們作為一名教育工作者，確實該對課堂教學中的“評價”問題重新認識。
4、從他們的授課中，可看出，她們都是以學生的發(fā)展為主，設計每個教學環(huán)節(jié)，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學，把素質教育真正落實實處。
聽名師講課，如同與大師對話。聽完他們的課后，我也在思考這樣的問題：為什么他們的課能講得這樣好?他們成功的秘訣在哪里?俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，“冰凍三尺，非一日之寒”，他們授課內容之所以能夠如此豐富，首先在于平時注意知識的積累。如果沒有平時知識的積累，就不可能從多角度、多層次把問題闡述得這樣全面透徹。其次，他們的成功得益于其“勤于思考”的精神。最后，他們的成功還在于其對教學認真的態(tài)度，在于其持之以恒的認真與留心，在于其不斷努力向前的勇氣。
總之，這次的聽課學習，我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自己。
聽講做心得體會及感悟篇十八
第一段：引言（200字）
聽講評是在我們學習成長過程中非常重要的一環(huán)。無論是在課堂上還是會議上，聽取他人的講解和評價，對于提高自身的能力和素養(yǎng)有著至關重要的作用。近日，我參加了一次關于創(chuàng)新思維的講座，并在講座后進行了思考和總結，感悟頗深。在這篇文章中，我將分享我的聽講評心得體會。
第二段：積極聽講（200字）
在講座中，我學到了積極聽講的重要性。講座上的講員生動有趣地講解了創(chuàng)新思維的定義、重要性以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法。我一直保持著專注的態(tài)度，全神貫注地聆聽著。我意識到，積極聽講不僅意味著注意力集中，還包括積極的思考和提問。我在講座過程中積極思考了講員的觀點，并在合適的時機提出了問題。通過積極聽講，我對創(chuàng)新思維有了更深入的理解。
第三段：保持開放心態(tài)（200字）
在聽講座的過程中，講員帶來了許多新穎的觀點和觀念。有些觀點與我原有的認知相悖，一開始我感到有些抵觸。然而，我很快意識到了保持開放心態(tài)的重要性。我試著暫時放下自己的偏見，嘗試接受新的想法，并將其與自己的觀點進行對比。通過這種方式，我能夠更全面地理解和評估講員的觀點，并能夠從中獲得更多的啟發(fā)和收獲。
第四段：反思與總結（300字）
在講座結束后，我進行了一段時間的反思與總結，對所聽到的內容進行了回顧與梳理。我意識到，通過聽講與評心得的過程，我已經獲得了新的知識和見解，并有了改進和提升自身的方向。其中一個重要的認識是，創(chuàng)新思維并不是一蹴而就的能力，需要不斷地培養(yǎng)與實踐。通過聽講評心得，我成功地拓寬了自己的思維邊界，并為今后的學習和工作提供了更多的思考和方法。
第五段：提升個人能力（300字）
通過參加這次講座并進行聽講評心得的過程，我深刻體會到了它對個人能力提升的重要性。積極聽講和保持開放心態(tài)的技巧可以培養(yǎng)自己的學習能力和批判思維。通過思考與總結，我能夠對所聽到的內容進行反思與理解，從而更好地應用到實際生活中。聽講評心得的過程是一個培養(yǎng)自己終身學習能力和創(chuàng)新思維的過程，也是提升個人能力的關鍵一步。
結尾（100字）
總而言之，通過參加講座并進行聽講評心得的經歷，我深深認識到積極聽講與保持開放心態(tài)的重要性，發(fā)現(xiàn)了自身的不足，開闊了思維邊界，獲得了新的知識與啟發(fā)。這次經歷對于提升個人能力和進一步發(fā)展創(chuàng)新思維帶來了深遠的影響。在今后的學習和工作中，我將堅持聽講與評心得的實踐，不斷提升自己的能力，追求更加卓越的成就。