讀后感是反映個人對文學(xué)作品、哲學(xué)思想等的感受和理解的一種形式。寫讀后感時要注意邏輯和條理清晰，避免碎片化和毫無重點?，F(xiàn)在，就讓我們一起閱讀一些優(yōu)秀的讀后感范文，感受不同讀者對書籍的理解和感悟。
多收了三五斗讀后感篇一
在讀完葉圣陶筆下《多收了三五斗》以后，我為自己生在當(dāng)今的和諧社會的社會主義社會感到慶幸與自豪。在葉圣陶筆下所描繪的舊社會里的老百姓的艱辛生活和我們的幸福生活相差了十萬八千里。在那個時代的他們每天早出晚歸的辛勤勞作，盼的是有一個好收成，雖然這愿望實現(xiàn)了，可價錢卻被黑心的老板改動了。這是他們的希望變成了泡影，是他們又體驗了痛心疾首的滋味。
在舊社會里的人們，晚上無法用上電燈，更別提電視了，取代這些的是洋油燈而如今我們不僅用上了電燈和電視甚至都用上了電腦。在當(dāng)今社會，我們可以做到足不出戶就能了解天下大事，使我們每個人都成為了時代的主人。
幸福的生活是不會從天而降的，要我們?nèi)幦?。在那個時代的人們連一個熱水瓶也用不上，如果有人用，一定會被臭罵一頓，認(rèn)為用那東西會折壽。如今我們不僅用上了熱水瓶還用上了太陽能熱水器。我想我們在那時的人的眼里早該下地獄了。
有時辛勤勞作，靠自己賺錢自然踏實。但我們也應(yīng)用技術(shù)來減輕自己的負(fù)擔(dān)。葉圣陶寫的舊社會的人用雙手勞動來致富，顯然是不行的，我們要靠技術(shù)吃飯。如今時代在變化，社會在變化。如此發(fā)展，相信我們的明天會更加的燦爛輝煌。
多收了三五斗讀后感篇二
課文《多收了三五斗》。也真正理解了北京的北漂生活，也許感覺在北京多賺了一些錢，但是這份勞作，這份孤獨卻不是一般。在北京賺錢就好比成本分配中的二次分配，有的時候并不屬于你，各種支出將其全部分解。周末開個手機(jī)卡，想辦個全球通的，問我是本地戶口，還是外地戶口。我說外地戶口，營業(yè)員說外地戶口必須預(yù)存話費500，有明顯的歧視。周末找房子，突然發(fā)現(xiàn)找房子的人真的很多，而房源在特定時間是有限的，租房子跟搶一樣。上午打電話房子還在，下午就沒了?？吹侥敲炊嗳巳幰粋€房子，感受到了外地人的辛苦，拿到了房子，看到其他的人還是繼續(xù)尋找，想起來了時寒兵老師的話，房子是一個國家和青年人的大問題。
偶爾靜下來，()想一想來北京的目標(biāo)和前途，真的多賺到錢了，機(jī)會真的變多了，很多疑慮。有的時候就像多收了三五斗描寫的那樣，有表面的，也有實質(zhì)的。雖然疑慮仍在，但生活還得繼續(xù)。今以事記之，他日以實驗之，成之，悔之。成之為后慶?；谥疄槿蘸笏肌?BR> 多收了三五斗讀后感篇三
介紹萬圣米行歷史背景，激發(fā)學(xué)生好奇心，導(dǎo)入新課。
二、角色朗讀，整體感知
[情景]運用對話描寫是本文的顯著特點，隨著對話的逐步展開,小說的故事情節(jié)也一步步地推向高潮,舊氈帽的心理或行為也隨之發(fā)生著變化。今天我們先來分角色朗讀課文，要求在讀的過程中思考舊氈帽的心理或行為變化過程，最好分別用兩個字概括。
[活動]1、分角色朗讀，思考變化過程；2、評價朗讀；3、交流變化過程。
[引導(dǎo)]小說以舊氈帽朋友滿懷希望前來占卜命運開始對話，得知米價后，“美滿的希望突然一沉，一會兒大家都呆了?！毕Ｍ兂闪耸?，話語中表現(xiàn)出了憤激的心理。接著“先生，能不能抬高一點兒？”又表現(xiàn)出了農(nóng)民的哀求心理，徹底失望后只能賤賣。熱鬧的街道上，舊氈帽朋友的憤懣之情隨著他們的話語奔涌而出；最后的船頭議論體現(xiàn)出了自發(fā)的反抗意識。
三、劇本表演，歷史再現(xiàn)
[情景]這種憤怒和辛酸、自發(fā)的反抗意識，往往是話語中體現(xiàn)和行為中表現(xiàn)出來的，我們同學(xué)向來以表演見長，今天我就給你們一個平臺，你們能給我一個驚喜嗎？（布置有關(guān)表演要求，可采用小組比賽形式，以突出表演效果，再現(xiàn)歷史主題為主要評價標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的語言、動作、情感、協(xié)調(diào)等方面，要求學(xué)生作好評價。）
[活動]小組表演、評比，師生共同點評。
四、語段精讀，主題提煉
[情景]小說往往是一個時代或一個時期的'縮影，帝國主義、國民黨當(dāng)局、封建勢力和投機(jī)商人就是那個時代舊社會勒住人民脖子的四條繩索，你能在仔細(xì)閱讀課文的基礎(chǔ)上，舉例說說他們是怎樣緊緊勒住人民脖子的嗎？
[活動]1、學(xué)生讀課文，思考；2、小組討論、交流；3、班級討論、交流，引導(dǎo)。
[引導(dǎo)]讀小說時要聯(lián)系當(dāng)時的時代背景，讀出時代的氣息，讀出那個時代的生活及那個時代的本質(zhì)精神。
五、歷史感悟，思緒奔涌
[情景]今天，如果你有機(jī)會去f直古鎮(zhèn)，面對眼前的萬圣米行，你會想什么呢？請用簡要的語言表達(dá)你當(dāng)時的感想。
[活動]思考、交流、評價。
[引導(dǎo)]結(jié)合學(xué)生具體發(fā)言，聯(lián)系現(xiàn)實意義，結(jié)束.總結(jié)。
智能儲備
1、小說有三處描寫陽光，仔細(xì)研讀課文，比較分析其中寄寓的思想感情。
2、“第二天又有一批敞口船來到這里停泊。鎮(zhèn)上便表演著同樣的故事。這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常的?！弊屑?xì)體味句中加點的詞語，說說這句話的含義。
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多收了三五斗讀后感篇四
本課篇幅教長，若按照一般的串講方法，顯然是既費時，效果也不好。我仔細(xì)地研究了教材，確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，便設(shè)計從以下幾方面入手完成本課教學(xué)：
首先引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。全文主要寫了三件事：1賤價糶米2街上購物3船頭議論。
第二．本文重點是賤價糶米一節(jié)。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容從三個問題入手：1從對話中找出造成江南水鄉(xiāng)農(nóng)民豐收了反而更加]貧困的原因。2找出舊氈帽朋友隨著米價的變化思想感情發(fā)生的變化。3找出米行先生對舊氈帽朋友的態(tài)度變化。通過以上三方面的分析，從而理解文章主題。
第三“街頭購物”一節(jié)很容易理解，街頭表面熱鬧，實際上反映了洋貨充斥中國市場，農(nóng)民更加貧困的現(xiàn)實。
最后“船頭議論”部分結(jié)合課后練習(xí)二，了解農(nóng)民性格中的另一面：逐步有了反抗意識和斗爭精神。
通過以上設(shè)計的實施，比較輕松有效的完成了本課教學(xué)任務(wù)。
多收了三五斗讀后感篇五
這段時間學(xué)校一直在倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)的課堂模式，經(jīng)過一個多月的訓(xùn)練，班里的孩子已經(jīng)能主動提出問題，課堂上的發(fā)言也比開學(xué)初進(jìn)步了許多。
今天的`數(shù)學(xué)課講了《豐收了》這節(jié)課，它是一節(jié)整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。在課前，我先讓學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，課堂上以這樣的環(huán)節(jié)進(jìn)行：一、了解數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題；二、獨立列式計算；三、小組內(nèi)交流；四、全班展示、匯報。
在解決平均每班分多少棵樹苗？這個問題時，孩子們都能列出算式，并進(jìn)行計算，但是部分孩子不能說出60÷2=30的計算方法，只能講出先用6÷2=3，不明白6指的是6個十，3指的是3個十。后來經(jīng)過另一個孩子拿著小棒來分一分，才明白過來。可是，再讓孩子們說一說還有什么其它的方法時，孩子們的思維有些受限制了，不能寫出有沒有其它的方法了；另外，對于這幾種方法之間的聯(lián)系也沒有讓學(xué)生充分的來說，但是這節(jié)課孩子們對于口算除法的計算方法掌握的非常扎實，幾乎所有的孩子都能說出，并且正確的計算出來。
在這節(jié)課上，我的小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)在讓孩子們獨立完成后，互相的交流，這其實不是合作學(xué)習(xí)，而是交流、分享，我希望在課堂上每個孩子都能積極的參與到學(xué)習(xí)中，和同學(xué)分享自己的想法。
小組合作學(xué)習(xí)的課堂模式還要不斷的進(jìn)行摸索、改進(jìn)。
《多收了三五斗》
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多收了三五斗讀后感篇六
花花花店的門外頭，橫七豎八停泊著鄉(xiāng)下里騎出來的電動車。車子一般都裝上了兩把鎖，是車子上最標(biāo)準(zhǔn)的配備了。車輪被帶著露水的草葉粘著，一條一條地，填沒了車子上僅有的金屬光澤。外面就是擁擠的楊橋段西二環(huán)路了?；ɑɑǖ昃驮谖鞫h(huán)的西邊了。朝晨的太陽光從修剪過得街邊榕樹斜射下來，光柱子落在柜臺外面晃動者的幾頂騎行頭盔上。
那些戴騎行頭盔的大清早騎車出來，到了花店，氣也不透一口，便來到柜臺前面占卜他們的命運?！皣a(chǎn)玫瑰200塊，進(jìn)口玫瑰500塊，”花店里的先生有氣沒力地回答他們。
“什么!”騎行頭盔朋友幾乎不相信自己的耳朵。美滿的希望突然一沉，一會兒大家都呆了。
“在去年這時，你們不是才賣50塊么?”
“30也賣過，不要說50塊?！?BR> “哪里有漲得這樣利害的，又不是豬肉!”
“現(xiàn)在是什么時候，你們不知道么?今天就是情人節(jié)，一年有幾次?!”
剛才拼命騎車猶如在京珠高速上似的一股勁兒，現(xiàn)在在每個人的身體里松懈下來了。今年天照應(yīng)，情人節(jié)緊挨在春節(jié)后，女朋友也溫柔了許多，一三五不打自己了，誰都以為可以買朵花換來一年好兆頭。
哪里知道臨到最后的占卜，卻得到比往年更壞的課兆!
“還是不要買的好，我們回家用地里的菜花吧!”從簡單的心里噴出了這樣的憤激的話。
“嗤，”先生冷笑著，“你們不買，你們女朋友會饒的了你們么?現(xiàn)在都流行進(jìn)口玫瑰了，進(jìn)口玫瑰不算，連那巧克力也是必備的了。”
進(jìn)口玫瑰，巧克力，那是遙遠(yuǎn)的事情，仿佛可以不管。而不買上一朵情人節(jié)的玫瑰，卻只能作為一句憤激的話說說罷了。怎么能夠不買呢?一年一度的情人節(jié)，三八節(jié)，女友生日，七夕節(jié)之中，以情人節(jié)為重。不買花還不是自尋死路。
“我們都到上街去買吧，”在上街，或許有比較好的命運等候著他們，有人這么想。
但是，先生又來了一個“嗤”，捻著稀微的短須說道：“不要說上街，就是到馬尾去也一樣。我們這方圓百里之內(nèi)，今天的價格就是國產(chǎn)玫瑰200塊，進(jìn)口玫瑰500塊?！?BR> “到上街去買沒有好處，”同伴間也提出了駁議。“上街那邊有兩所大學(xué)，學(xué)生們更是瘋狂，一個人送花給七八個女生，價格只怕更高”
“先生，能不能打個折扣?”差不多是哀求的聲氣。
“打個折扣，說說倒是很容易的一句話。我們這花店一年能賺幾天?你們要知道，打個折扣，整年都白干，這樣的傻事誰肯干?”
“這個價錢實在太高了，我們做夢也沒想到。去年的價格是50，今年的又賣到200塊，不，你先生說的，進(jìn)口的要500;我們想，今年總該50多一點吧。哪里知道要200塊!”
“先生，就是去年的老價錢，50吧。”
“先生，it人可憐，你們行行好心，少賺一點吧?！?BR> 另一位先生聽得厭煩，把嘴里的香煙屁股扔到街心，睜大了眼睛說：“你們嫌價錢高，不要買好了。是你們自己來的，并沒有請你們來。只管多羅嗦做什么!我們有的是買花人，你們看，門外頭又有人騎車來了。”
三四頂騎行頭盔從石級下升上來，騎行頭盔下面是表現(xiàn)著希望的醬赤的臉。他們隨即加入先到的一群。斜伸下來的光柱子落在他們的藍(lán)領(lǐng)外套的肩背上。
“聽聽看，今年什么價錢。”
“比去年都不如，要到200塊錢!”伴著一副懊喪到無可奈何的神色。
“什么!”希望猶如肥皂泡，一會兒又進(jìn)裂了三四個。
希望的肥皂泡雖然迸裂了，今天的花總是要買的;而且命里注定，附近只有花花花店?；ǖ昀镉械氖酋r花，而男士們總要買花回去交差。
在玫瑰品種辯論之中，在數(shù)量爭持之下，結(jié)果門外的電動車陸續(xù)離開;車身上的露水不見了，草葉掉落現(xiàn)出金屬光。騎行頭盔朋友把自己的錢送進(jìn)老板腰包，換到手的是或多或少的一束玫瑰。
一批人咕嚕著離開了花花花店，另一批人又從西二環(huán)過來。同樣地，在柜臺前迸裂了希望的肥皂泡，趕走了過年來所感到的快樂。同樣地，把萬分舍不得的白花花的銀子送進(jìn)老板口袋，換來一束束血紅的玫瑰。
[多收了三五斗（情人節(jié)買花版）]
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多收了三五斗讀后感篇七
在讀完葉圣陶筆下《多收了三五斗》以后，我為自己生在當(dāng)今的和諧社會的社會主義社會感到慶幸與自豪。在葉圣陶筆下所描繪的舊社會里的老百姓的艱辛生活和我們的幸福生活相差了十萬八千里。在那個時代的他們每天早出晚歸的辛勤勞作，盼的是有一個好收成，雖然這愿望實現(xiàn)了，可價錢卻被黑心的老板改動了。這是他們的希望變成了泡影，是他們又體驗了痛心疾首的滋味。
在舊社會里的人們，晚上無法用上電燈，更別提電視了，取代這些的是洋油燈而如今我們不僅用上了電燈和電視甚至都用上了電腦。在當(dāng)今社會，我們可以做到足不出戶就能了解天下大事，使我們每個人都成為了時代的主人。
幸福的生活是不會從天而降的，要我們?nèi)幦?。在那個時代的人們連一個熱水瓶也用不上，如果有人用，一定會被臭罵一頓，認(rèn)為用那東西會折壽。如今我們不僅用上了熱水瓶還用上了太陽能熱水器。我想我們在那時的人的眼里早該下地獄了。
有時辛勤勞作，靠自己賺錢自然踏實。但我們也應(yīng)用技術(shù)來減輕自己的負(fù)擔(dān)。葉圣陶寫的舊社會的人用雙手勞動來致富，顯然是不行的`，我們要靠技術(shù)吃飯。如今時代在變化，社會在變化。如此發(fā)展，相信我們的明天會更加的燦爛輝煌。
多收了三五斗讀后感篇八
《桃花源記》是一篇非常優(yōu)美的文章，即使是文言基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生讀起來依然不應(yīng)該有多大困難。但不管怎么說，它是一篇文言文，文言文字解句意的工具性必須放在首位，怎樣讓學(xué)生在感受文章語言美意境美的同時又能識記理解文章的字解句意，我還是使用我一貫用的方法：多讀。
古人說：讀書百遍，其義自見，也常聽說熟能生巧。文章讀熟了，好多意思自然而然就悟出來了，試想，一個同學(xué)文章都讀的不通順，想讓他理解是不大可能的。
于是我抓住早讀課時間，讓同學(xué)充分預(yù)習(xí)，反復(fù)的讀，先把課文讀通順，然后找到自己感覺優(yōu)美的句子，再反復(fù)讀，能成誦最好。
在第一課時的教學(xué)中，疏通這篇課文文意時，我沒有采用串講的方式，因為我發(fā)現(xiàn)串講的效果不大好，班級除了幾個好學(xué)生能認(rèn)真聽講記筆記，其他的同學(xué)堅持不了幾分鐘，也不能完全怪他們，因為串講確實比較枯燥乏味，一節(jié)課講下來，老師講的口干舌燥，學(xué)生聽的昏昏欲睡，一節(jié)課基本就是填鴨式，效果甚微。于是我想了一個辦法，就是一小節(jié)一小節(jié)疏通文意。先把這一小節(jié)的重點字詞劃給同學(xué)，因為理解文言句意時，關(guān)鍵字詞非常重要，關(guān)鍵字詞解決了，這個句子的意思就差不多了，然后我再讓同學(xué)根據(jù)注釋，同桌或前后桌分組討論，實在討論不出來的字詞先放那兒，然后提出來大家共同解決，實在解決不了的，老師再加以指導(dǎo)。這樣，他們的積極性比較高，而且每個人都有發(fā)言的機(jī)會，甚至是成績很差的同學(xué)都能回答對問題，因為好多詞意注釋上都有，只要他們“有意注意”了，就能回答出來。即便是如此，我在講到文句優(yōu)美的地方，還是放一定的時間讓他們在理解的基礎(chǔ)上再反復(fù)讀，我覺得這個很有必要。
到了第二課時，王校長和宋校長聽課，所以我比較緊張，很多第一節(jié)課該有的環(huán)節(jié)到這節(jié)課上都沒有了，學(xué)生讀的不夠充分，自己展開也不多，因為緊張好多原來想好的過程都亂了，加上自己“功力”不夠，所以感覺不好。因為很多文言字詞，在已學(xué)過的多篇文言文中反復(fù)出現(xiàn)過，幫助學(xué)生找規(guī)律，讓他們學(xué)會“舉一反三”非常重要，這樣可以增強(qiáng)他們閱讀課外文言文的能力。但在第二課時這方面我做的很不夠。好在由于文章的內(nèi)容比較簡單，所以在分析文章思想時，學(xué)生配合的比較好。文章的寫作順序，桃源的美景，桃源人的幸福生活，桃源的神秘，桃源人對外界的戒備，及陶淵明寫這篇文章的目的，學(xué)生都找到關(guān)鍵句子理解回答，這點讓我感到比較欣慰。
“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”，在以后的教學(xué)中，我一定要把課堂的細(xì)節(jié)做好，在平時的教學(xué)中，調(diào)高自己駕馭課堂的能力，也要鍛煉自己的心里素質(zhì)，同時還要不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的教學(xué)水平。
徐意淑
[《桃花源記》教學(xué)反思(九年級上冊)]
多收了三五斗讀后感篇九
萬盛米行的河埠頭，橫七豎八停泊著鄉(xiāng)村里出來的敞口船。船里裝載的是新米，把船身壓得很低。齊船舷的菜葉和垃圾給白膩的泡沫包圍著，一漾一漾地，填沒了這船和那船之間的空隙。
河埠上去是僅容兩三個人并排走的街道。萬盛米行就在街道的那一邊。朝晨的太陽光從破了的明瓦天棚斜射下來，光柱子落在柜臺外面晃動著的幾頂舊氈帽上。
那些戴舊氈帽的大清早搖船出來，到了埠頭，氣也不透一口，便來到柜臺前面占卜他們的命運。
“糙米五塊，谷三塊?！泵仔欣锏南壬袣鉀]力地回答他們。
“什么！”舊氈帽朋友幾乎不相信自己的耳朵。美滿的希望突然一沉，一會兒大家都呆了。
“在六月里，你們不是賣十三塊么？”
“十五塊也賣過，不要說十三塊?！?BR> “哪里有跌得這樣利害的！”
“現(xiàn)在是什么時候，你們不知道么？各處的米像潮水一般涌來，過幾天還要跌呢！”
剛才出力搖船猶如賽龍船似的一股勁兒，現(xiàn)在在每個人的身體里松懈下來了。今年天照應(yīng)，雨水調(diào)勻，小蟲子也不來作梗，一畝田多收這么三五斗，誰都以為該得透一透氣了。哪里知道臨到最后的占卜，卻得到比往年更壞的課兆！
“還是不要糶的好，我們搖回去放在家里吧！”從簡單的心里噴出了這樣的憤激的話。
“嗤！”先生冷笑著，“你們不糶，人家就餓死了么？各處地方多的是洋米，洋面，頭幾批還沒吃完，外洋大輪船又有幾批運來了?！?BR> 洋米，洋面，外洋大輪船，那是遙遠(yuǎn)的事情，仿佛可以不管。而不糶那已經(jīng)送到河埠頭來的米，卻只能作為一句憤激的話說說罷了。怎么能夠不糶呢？田主方面的租是要繳的，為了雇幫工，買肥料，吃飽肚皮，借下的債是要還的。
“我們搖到范墓去糶吧?！痹诜赌梗蛟S有比較好的命運等侯著他們，有人這么想。
但是，先生又來了一個“嗤”，捻著稀微的短髭說道：“不要說范墓，就是搖到城里去也一樣。我們同行公議，這兩天的價錢是糙米五塊，谷三塊。”
“到范墓去糶沒有好處?！蓖殚g也提出了駁議?！斑@里到范墓要過兩個局子，知道他們捐我們多少錢？就說依他們捐，哪里來的現(xiàn)洋錢？”
“先生，能不能抬高一點兒？”差不多是哀求的語氣。
“抬高一點兒，說說倒是很容易的一句話。我們這米行是拿本錢來開的，你們要知道，抬高一點兒，就是說替你們白當(dāng)差，這樣的傻事誰肯干？”
“這個價錢實在太低了，我們做夢也沒想到。去年的糶價是七塊半，今年的米價又賣到十三塊，不，你先生說的，十五塊也賣過；我們想，今年總該比七塊半多一點兒吧。哪里知道只有五塊！”
“先生，就是去年的老價錢，七塊半吧?！?BR> “先生，種田人可憐，你們行行好心，少賺一點吧?！?BR> 另外一位先生聽得厭煩，把嘴里的香煙屁股扔到街心，睜大了眼睛說：“你們嫌價錢低，不要糶好了。是你們自己來的，并沒有請你們來。只管多啰唆做什么！我們有的是洋錢，不買你們的，有別人的好買。你們看，船埠頭又有兩只船停在那里了。”
三四頂舊氈帽從石級下升上來，舊氈帽下面是表現(xiàn)著希望的醬赤的臉。他們隨即加入先到的一群。斜伸下來的光柱子落在他們的破布襖的肩背上。
“聽聽看，今年什么價錢?！?BR> “比去年都不如，只有五塊錢！”伴著一副懊喪到無可奈何的神色。
“什么！”希望猶如肥皂泡，一會兒又迸裂了三四個。
希望的肥皂泡雖然迸裂了，載在敞口船里的米可總得糶出；而且命里注定，只有賣給這一家萬盛米行。米行里有的是洋錢，而破布襖的空口袋里正需要洋錢。
在米質(zhì)好和壞的辯論之中，在斛子淺和滿的爭持之下，結(jié)果船埠頭的'敞口船真?zhèn)€敞口朝天了；船身浮起了好些，填沒了這船那船之間的空隙的菜葉和垃圾就看不見了。舊氈帽朋友把自己種出來的米送進(jìn)了萬盛米行的廒間，換到手的是或多或少的一沓鈔票。
“先生，給現(xiàn)洋錢，袁世凱，不行么？”白白的米換不到白白的現(xiàn)洋錢，好像又被他們打了個折扣，怪不舒服。
“鄉(xiāng)下曲辮子！”夾著一支水筆的手按在算盤珠上，鄙夷不屑的眼光從眼鏡上邊射出來，“一塊錢鈔票就作一塊錢用，誰好少作你們一個銅板。我們這里沒有現(xiàn)洋錢，只有鈔票?！?BR> “那末，換中國銀行的吧。”從花紋上辨認(rèn)，知道手里的鈔票不是中國銀行的。
“嚇！”聲音很嚴(yán)厲，左手的食指強(qiáng)硬地指著，“這是中央銀行的，你們不要，可是要想吃官司？”
不要這鈔票就得吃官司，這個道理弄不明白。但是誰也不想弄明白；大家看了看鈔票上的人像，又彼此交換了將信將疑的一眼，便把鈔票塞進(jìn)破布襖的空口袋或者纏著褲腰的空褡褳。
一批人咕嚕著離開了萬盛米行，另一批人又從船埠頭跨上來。同樣地，在柜臺前迸裂了希望的肥皂泡，趕走了入秋以來望著沉重的稻穗所感到的快樂。同樣地，把萬分舍不得的白白的米送進(jìn)萬盛的廒間，換到了并非白白的現(xiàn)洋錢的鈔票。
街道上見得熱鬧起來了。
舊氈帽朋友今天上鎮(zhèn)來，原來有很多的計劃的。洋肥皂用完了，須得買十塊八塊回去。洋火也要帶幾匣。洋油向挑著擔(dān)子到村里去的小販買，十個銅板只有這么一小瓢，太吃虧了；如果幾家人家合買一聽分來用，就便宜得多。陳列在櫥窗里的花花綠綠的洋布聽說只要八分半一尺，女人早已眼紅了好久，今天糶米就嚷著要一同出來，自己幾尺，阿大幾尺，阿二幾尺，都有了預(yù)算。有些女人的預(yù)算里還有一面蛋圓的洋鏡，一方雪白的毛巾，或者一頂結(jié)得很好看的絨線的小囝帽。難得今年天照應(yīng)，一畝田多收這么三五斗，讓一向捏得緊緊的手稍微放松一點，誰說不應(yīng)該？繳租，還債，解會錢，大概能夠?qū)Ω哆^去吧；對付過去之外，大概還有得多余吧。在這樣的心境之下，有些人甚至想買一個熱水瓶。這東西實在怪，不用生火，熱水沖下去，等會兒倒出來照舊是燙的；比起稻柴做成的茶壺窠來，真是一個在天上，一個在地下。
他們咕嚕著離開萬盛米行的時候，猶如走出一個一向于己不利的賭場——這回又輸了！輸多少呢？他們不知道?？傊?，袋里的一沓鈔票沒有半張或者一角是自己的了。還要添補上不知在哪里的多少張鈔票給人家，人家才會滿意，這要等人家說了才知道。
輸是輸定了，馬上開船回去未必就會好多少；鎮(zhèn)上走一轉(zhuǎn)，買點東西回去，也不過在輸賬加上一筆，況且有些東西實在等著要用。
他們?nèi)齻€一群，五個一簇，拖著短短的身影，在狹窄的街道上走。嘴里還是咕嚕著，復(fù)算剛才得到的代價，咒罵那黑良心的米行。女人臂彎里鉤著籃子，或者一只手牽著小孩，眼光只是向兩旁的店家直溜。小孩給賽璐珞的洋囝囝，老虎，狗，以及紅紅綠綠的洋鐵銅鼓，洋鐵喇叭勾引住了，賴在那里不肯走開。
“小弟弟，好玩呢，洋銅鼓，洋喇叭，買一個去?！惫室庾饕环N引誘的聲調(diào)。接著是——冬，冬，冬，——叭，叭，叭。
當(dāng)，當(dāng)，當(dāng)，——“洋瓷面盆刮刮叫，四角一只真公道，鄉(xiāng)親，帶一只去吧?！?BR> “喂，鄉(xiāng)親，這里有各色花洋布，特別大減價，八分五一尺，足尺加三，要不要剪點回去？”
萬源祥大利老福興幾家的店伙特別賣力，不惜工本叫著“鄉(xiāng)親”，同時拉拉扯扯地牽住“鄉(xiāng)親”的布襖；他們知道惟有今天，“鄉(xiāng)親”的口袋是充實的，這是不容放過的好機(jī)會。
在節(jié)約預(yù)算的躊躇以后，“鄉(xiāng)親”把剛到手的鈔票一張兩張地交到店伙手里。洋火，洋肥皂之類必需用，不能不買，只好少買一點。整聽的洋油價錢太“咬手”，不買吧，還是十個銅板一小瓢向小販零沽。衣料呢，預(yù)備剪兩件的就剪了一件，預(yù)備娘兒子倆一同剪的就單剪了兒子的。蛋圓的洋鏡拿到了手里又放進(jìn)了櫥窗。絨線的帽子套在小孩頭上試戴，剛剛合式，被爺老子一句“不要買吧”，便又脫了下來。想買熱水瓶的簡直不敢問一聲價。說不定要一塊塊半吧。如果不管三七二十一買了回去，別的不說，幾個白頭發(fā)的老太公老太婆就要一陣陣地罵：“這樣的年時，你們貪安逸，花了一塊塊半買這些東西來用，永世不得翻身是應(yīng)該的！你們看，我們這么一把年紀(jì)，誰用過這些東西來！”這啰唆也就夠受了。有幾個女人拗不過孩子的欲望，便給他們買了最便宜的小洋囝囝。小洋囝囝的腿臂可以轉(zhuǎn)動，要他坐就坐，要他站就站，要他舉手就舉手；這不但使拿不到手的別的孩子眼睛里幾乎冒火，就是大人看了也覺得怪有興趣。
“鄉(xiāng)親”還沽了一點酒，向熟肉店里買了一點肉，回到停泊在萬盛米行船埠頭的自家的船上，又從船梢頭拿出盛著咸菜和豆腐湯之類的碗碟來，便坐在船頭開始喝酒。女人在船梢頭煮飯。一會兒，這條船也冒煙，那條船也冒煙，個個人淌著眼淚。小孩在敞口朝天的空艙里跌交打滾，又撈起浮在河面的臟東西來玩，惟有他們有說不出的快樂。
酒到了肚里，話就多起來。相識的，不相識的，落在同一的命運里，又在同一的河面上喝酒，你端起酒碗來說幾句，我放下筷子來接幾聲，中聽的，喊聲“對”，不中聽，罵一頓：大家覺得正需要這樣的發(fā)泄。
“五塊錢一擔(dān)，真是碰見了鬼！”
“去年是水災(zāi)，收成不好，虧本。今年算是好年時，收成好，還是虧本！”
“今年虧本比去年都厲害；去年還糶七塊半呢?！?BR> “又得把自己吃的米糶出去了。唉，種田人吃不到自己種出來的米！”
“為什么要糶出去呢，你這死鬼！我一定要留在家里，給老婆吃，給兒子吃。我不繳租，寧可跑去吃官司，讓他們關(guān)起來！”
“也只得不繳租呀。繳租立刻借新債。借了四分錢五分錢的債來繳租，貪圖些什么，難道貪圖明年背著更重的債！”
“田真?zhèn)€種不得了！”
“退了租逃荒去吧。我看逃荒的倒是蠻寫意的?！?BR> “逃荒去，債也賴了，會錢也不用解了，好打算，我們一快兒去！”
“誰出來當(dāng)頭腦？他們逃荒的有幾個頭腦，男男女女，老老小小，都聽頭腦的話?！?BR> “我看，到上海去做工也不壞。我們村里的小王，不是么？在上海什么廠里做工，聽說一個月工錢有十五塊。十五塊，照今天的價錢，就是三擔(dān)米呢！”
“你翻什么隔年舊歷本！上海東洋人打仗，好多的廠關(guān)了門，小王在那里做叫化子了，你還不知道？”
路路斷絕。一時大家沉默了。醬赤的臉受著太陽光又加上酒力，個個難看不過，像就會有殷紅的血從皮膚里迸出來似的。
“我們年年種田，到底替誰種的？”一個人呷了一口酒，幽幽地提出疑問。
就有另一個人指著萬盛的半新不舊的金字招牌說：“近在眼前，就是替他們種的。我們吃辛吃苦，賠重利錢借債，種了出來，他們嘴唇皮一動，說‘五塊錢一擔(dān)！’就把我們的油水一古腦兒吞了去！”
“要是讓我們自己定價錢，那就好了。憑良心說，八塊錢一擔(dān)，我也不想多要?！?BR> “你這囚犯，在那里做什么夢！你不聽見么？他們米行是拿本錢來開的，不肯替我們白當(dāng)差。”
“那末，我們的田也是將本錢來種的，為什么要替他們白當(dāng)差！為什么要替田主白當(dāng)差！”
“我剛才在廒間里這么想：現(xiàn)在讓你們占便宜，米放在這里；往后沒得吃，就來吃你們的！”故意把聲音壓得很低，網(wǎng)著紅絲的眼睛向岸上斜溜。
“真?zhèn)€沒得吃的時候，什么地方有米，拿點兒來吃是不犯王法的。”理直氣壯的聲口。
“今年春天，豐橋地方不是鬧過搶米么？”
“保衛(wèi)團(tuán)開了槍，打死兩個人?！?BR> “今天在這里的，說不定也會吃槍，誰知道！”
散亂的談話當(dāng)然沒有什么決議案。酒喝干了，飯吃過了，大家開船回自己的鄉(xiāng)村。船埠頭便冷清清地蕩漾著暗綠色的臟水。
第二天又有一批敞口船來到這里停泊。鎮(zhèn)上便表演著同樣的故事。這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常的。
多收了三五斗讀后感篇十
1.朗讀課文，理清小說情節(jié)。
2.品味人物對話，分析人物性格特征。
3.揣摩農(nóng)民群像的塑造及其表達(dá)效果。
4.認(rèn)識“豐收成災(zāi)”的社會根源，認(rèn)識舊中國農(nóng)民在帝國主義和封建主義雙重壓迫下的悲慘命運。
教學(xué)重點
1.分角色朗讀，揣摩人物心里活動。
2.梳理小說情節(jié)，認(rèn)識“豐收成災(zāi)”的社會根源。
3.學(xué)習(xí)小說對農(nóng)民群像的塑造手法及其效果。
教學(xué)難點
1.體會小說運用對話展開故事的特色。
2.理解小說反映的主題思想。
教學(xué)突破
1.選取一二片斷進(jìn)行誦讀練習(xí)，積累語感。
2.結(jié)合時代背景引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識造成農(nóng)民悲劇的社會根源。
教學(xué)步驟
第一課時
教師活動學(xué)生活動
1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。1.結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗，進(jìn)入新課。
2.梳理小說情節(jié)。2.劃分層次，理清小說情節(jié)。
3.布置完成課后練習(xí)。3.思考并完成課后練習(xí)。
一、導(dǎo)入新課
1.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生對中國農(nóng)村及農(nóng)民的關(guān)注。
3.導(dǎo)人新課：下面就讓我們來學(xué)習(xí)葉圣陶先生的小說《多收了三五斗》。請同學(xué)們看到課文。
4.調(diào)動學(xué)生積極性，讓一生結(jié)合課文注解介紹作者情況。
5.給予鼓勵，并補充：他的代表作有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》等?！兜静萑恕肥俏覈谝徊客捈欢唐≌f《多收了三五斗》半個世紀(jì)來一直被選為語文教材。
二、整體感知
1.給5分鐘時間讓學(xué)生自由朗讀課文，熟悉課文情節(jié)。教師巡視課堂。
2.簡單介紹本文的寫作背景：20世紀(jì)30年代是一個多災(zāi)多難的年代，尤其是在江南農(nóng)村，那里的農(nóng)民生活更加悲慘。
3.提問：剛才大家熟悉了課文，同學(xué)們說說，這篇小說是按照什么順序來寫的？
三、小結(jié)
1.結(jié)合課后練習(xí)一，引導(dǎo)學(xué)生從人物
對話中理出關(guān)鍵信息。討論舊氈帽
朋友們豐收后更加不幸的原因。
2.布置作業(yè)，思考課后練習(xí)二。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)人：一般的小說都有三大要素，同學(xué)們知道是哪三個嗎？
二、討論交流
2.指出：“舊氈帽朋友”代指江浙一帶的農(nóng)名。課文中用帶有地域特征的外貌特點代指人，塑造了蘇南一帶的農(nóng)民群像。
3.提問：如果課文中不采用這種寫法，而是塑造一個或幾個有名有姓的具體人物來展開這個故事，與現(xiàn)在的寫法相比，哪一種表達(dá)效果更好一些？鼓勵學(xué)牛提出自己的見解。
反映的社會生活更為寬廣。讓學(xué)生瀏覽課文，并體會。
課文中找出來，并體會其作用。
6.講解：從這些對比中，以及人物的對話中我們找出了農(nóng)民“豐收成災(zāi)”的原因。結(jié)合小說所反映的時代背景；組織學(xué)生對小說主題分組討論并發(fā)言。
二、總結(jié)
1.小結(jié)：這篇小說塑造了舊中國農(nóng)民的群像，通過他們“豐收成災(zāi)”的遭遇描繪了舊中國農(nóng)民的悲慘命運。
2.讓學(xué)生自由朗讀課文。教師來回巡視。
3.反復(fù)朗讀課文，體會課文中人物形象，理解他們的悲慘命運和小說反映的時代狀況。
三、本課總結(jié)
小說以20世紀(jì)30年代初期江南農(nóng)村為背景，通過舊氈帽朋友們“豐收成災(zāi)”的
遭遇，描繪了舊中國農(nóng)民共同的悲慘命運，表現(xiàn)了作家對鄉(xiāng)村、對農(nóng)民真摯的同情，
讓我們體會到作家對當(dāng)時社會的憤恨之情。
四、問題探究與拓展活動
通過對本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會結(jié)合生活品味感悟，悟出生活中的一些道理來。課后可以讓學(xué)生搜集反映舊中國農(nóng)村和農(nóng)民情況的一些資料，寫一篇觀后感或讀后感，以加深對課文的認(rèn)識。
五、教學(xué)探討與反思
學(xué)習(xí)小說這類文學(xué)作品，交給學(xué)生閱讀欣賞的方法，是教學(xué)中的一個重要問題。通過對本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會從小說中發(fā)現(xiàn)生活的道理。在反復(fù)品味課文的基礎(chǔ)上體會作者在文中表達(dá)的濃濃深情，從而在感情上產(chǎn)生共鳴。
板書設(shè)計
第8課多收了三五斗
場景一：米行糶米一交代環(huán)境和人物
場景二：街頭購物一“豐收成災(zāi)”
場景三：船上議論一心底的仇恨與反抗
多收了三五斗讀后感篇十一
教學(xué)要求：
1、感受舊中國農(nóng)民的痛苦：
2、認(rèn)識“豐收成災(zāi)”的社會根源；
3、學(xué)習(xí)對話塑造人物形象的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、如果我們家鄉(xiāng)的'農(nóng)民多收了三五斗，你們可以想象到他們的心理和表情嗎？
2、而20世紀(jì)30年代舊中國的農(nóng)民多收了三五斗，結(jié)果卻不是這樣，會怎樣？
二、總攬：
課文分為兩個部分，第一部分寫了三個場面，默讀課文，給每個場面加個小標(biāo)題，然后用五六句話復(fù)述一下課文的故事情節(jié)。
三、突破：
1、豐收成災(zāi)，農(nóng)民的命運更悲慘，這是什么原因？
2、學(xué)習(xí)第一個場面——米行糶米：
3、發(fā)散質(zhì)疑：
1、第二部分刪去好嗎？
2、舊氈帽朋友就是忍氣吞聲的形象嗎？
3、小說有三處描寫陽光寄寓了什么感情？
四、拓展：
讀讀現(xiàn)代散文《多收了三五斗》，說說自己的感受。
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多收了三五斗讀后感篇十二
本節(jié)課我采用“聞味猜物”游戲，有目的創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，將“_露”的化學(xué)知識進(jìn)行包裝，將知識置于具體的問題情景之中，抓準(zhǔn)切入點，引發(fā)了學(xué)生對微觀粒子的認(rèn)識，同時激發(fā)了學(xué)生的好奇心、積極性和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了探究熱情和求知欲望。
2、反思教師角色的轉(zhuǎn)變
課堂中教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者;具有親和力，尊重學(xué)生，與學(xué)生平等交流，建立和諧的師生關(guān)系。
3、反思學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
在教學(xué)中，我運用具體的情景引發(fā)思維，呈現(xiàn)相關(guān)知識;讓學(xué)生充分的思考與討論，在討論的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出相關(guān)的性質(zhì);并將有關(guān)的性質(zhì)遷移到新的問題情景中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。這種教學(xué)很好的引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的體驗、思考、交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的組織、引導(dǎo)作用。為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會;探究性學(xué)習(xí)發(fā)揮了主體作用。
4、反思教學(xué)手段的運用
本節(jié)課我采用“聞味猜物”游戲引課，既調(diào)動學(xué)生的積極性又合理的使學(xué)生了解了微觀粒子的真實存在和相應(yīng)的性質(zhì)，使學(xué)生體會到微觀粒子與我們的生活息息相關(guān)。利用很多形象生動的比喻和類比來引發(fā)學(xué)生的抽象思維。聯(lián)系學(xué)生身邊的生活實例，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，設(shè)計實驗解決問題。而且我對本課的實驗進(jìn)行了大膽的改革，它們成了本節(jié)課的亮點，通過這節(jié)課，我深深體會到：實驗會說話!很多抽象的微觀知識學(xué)生理解和運用水到渠成。同時我對教材進(jìn)行了梳理，靈活安排教學(xué)內(nèi)容，使本節(jié)課知識點之間的銜接自然緊湊，一環(huán)扣一環(huán)，教學(xué)思路非常清楚。
5、反思教學(xué)評價的使用
注重學(xué)習(xí)過程評價，評價形式靈活多樣;起到診斷性、激勵性作用。
多收了三五斗讀后感篇十三
目標(biāo)鎖定
2、體會舊中國農(nóng)民的辛酸和不斷增長的反抗意識。
沙場點兵
1、搜集葉圣陶及本文背景資料；
2、朗讀課文，以小組為單位自選段落，改編為課本劇，并自行排練。
課堂在線
一、導(dǎo)入??新課
介紹萬圣米行歷史背景，激發(fā)學(xué)生好奇心，導(dǎo)入??新課。
二、角色朗讀，整體感知
運用對話描寫是本文的顯著特點，隨著對話的逐步展開，小說的故事情節(jié)也一步步地推向高潮，舊氈帽的心理或行為也隨之發(fā)生著變化。今天我們先來分角色朗讀課文，要求在讀的過程中思考舊氈帽的心理或行為變化過程，最好分別用兩個字概括。
1、分角色朗讀，思考變化過程；2、評價朗讀；3、交流變化過程。
小說以舊氈帽朋友滿懷希望前來占卜命運開始對話，得知米價后，“美滿的希望突然一沉，一會兒大家都呆了。”希望變成了失望，話語中表現(xiàn)出了憤激的心理。接著“先生，能不能抬高一點兒？”又表現(xiàn)出了農(nóng)民的哀求心理，徹底失望后只能賤賣。熱鬧的街道上，舊氈帽朋友的憤懣之情隨著他們的話語奔涌而出；最后的船頭議論體現(xiàn)出了自發(fā)的反抗意識。
三、劇本表演，歷史再現(xiàn)
這種憤怒和辛酸、自發(fā)的反抗意識，往往是話語中體現(xiàn)和行為中表現(xiàn)出來的，我們同學(xué)向來以表演見長，今天我就給你們一個平臺，你們能給我一個驚喜嗎？（布置有關(guān)表演要求，可采用小組比賽形式，以突出表演效果，再現(xiàn)歷史主題為主要評價標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的語言、動作、情感、協(xié)調(diào)等方面，要求學(xué)生作好評價。）
小組表演、評比，師生共同點評。
四、語段精讀，主題提煉
1、學(xué)生讀課文，思考；2、小組討論、交流；3、班級討論、交流，引導(dǎo)。
讀小說時要聯(lián)系當(dāng)時的時代背景，讀出時代的氣息，讀出那個時代的生活及那個時代的本質(zhì)精神。
五、歷史感悟，思緒奔涌
今天，如果你有機(jī)會去甪直古鎮(zhèn)，面對眼前的萬圣米行，你會想什么呢？請用簡要的語言表達(dá)你當(dāng)時的感想。
思考、交流、評價。
結(jié)合學(xué)生具體發(fā)言，聯(lián)系現(xiàn)實意義，結(jié)束總結(jié)。
智能儲備
1、小說有三處描寫陽光，仔細(xì)研讀課文，比較分析其中寄寓的思想感情。
2、“第二天又有一批敞口船來到這里停泊。鎮(zhèn)上便表演著同樣的故事。這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常的?！弊屑?xì)體味句中加點的詞語，說說這句話的含義。
多收了三五斗讀后感篇十四
1.朗讀課文，理清小說情節(jié)。
2.品味人物對話，分析人物性格特征。
3.揣摩農(nóng)民群像的塑造及其表達(dá)效果。
4.認(rèn)識“豐收成災(zāi)”的社會根源，認(rèn)識舊中國農(nóng)民在帝國主義和封建主義雙重壓迫下的悲慘命運。
教學(xué)重點
1.分角色朗讀，揣摩人物心里活動。
2.梳理小說情節(jié)，認(rèn)識“豐收成災(zāi)”的社會根源。
3.學(xué)習(xí)小說對農(nóng)民群像的塑造手法及其效果。
教學(xué)難點
1.體會小說運用對話展開故事的特色。
2.理解小說反映的主題思想。
教學(xué)突破
1.選取一二片斷進(jìn)行誦讀練習(xí)，積累語感。
2.結(jié)合時代背景引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識造成農(nóng)民悲劇的社會根源。
教學(xué)步驟
第一課時
教師活動??? 學(xué)生活動
1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。??? 1.結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗，進(jìn)入新課。
2.梳理小說情節(jié)。??? 2.劃分層次，理清小說情節(jié)。
3.布置完成課后練習(xí)。??? 3.思考并完成課后練習(xí)。
一、導(dǎo)入新課
1.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生對中國農(nóng)村及農(nóng)民的關(guān)注。
3.導(dǎo)人新課：下面就讓我們來學(xué)習(xí)葉圣陶先生的小說《多收了三五斗》。請同學(xué)們看到課文。
4.調(diào)動學(xué)生積極性，讓一生結(jié)合課文注解介紹作者情況。
5.給予鼓勵，并補充：他的代表作有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》等?！兜静萑恕肥俏覈谝徊客捈欢唐≌f《多收了三五斗》半個世紀(jì)來一直被選為語文教材。
二、整體感知
1.給5分鐘時間讓學(xué)生自由朗讀課文，熟悉課文情節(jié)。教師巡視課堂。
2.簡單介紹本文的寫作背景：20世紀(jì)30年代是一個多災(zāi)多難的年代，尤其是在江南農(nóng)村，那里的農(nóng)民生活更加悲慘。
3.提問：剛才大家熟悉了課文，同學(xué)們說說，這篇小說是按照什么順序來寫的？
三、小結(jié)
1.結(jié)合課后練習(xí)一，引導(dǎo)學(xué)生從人物
對話中理出關(guān)鍵信息。討論舊氈帽
朋友們豐收后更加不幸的原因。
2.布置作業(yè)，思考課后練習(xí)二。
第二課時
一、 導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)人：一般的小說都有三大要素，同學(xué)們知道是哪三個嗎？
二、討論交流
2.指出：“舊氈帽朋友”代指江浙一帶的農(nóng)名。課文中用帶有地域特征的外貌特點代指人，塑造了蘇南一帶的農(nóng)民群像。
3.提問：如果課文中不采用這種寫法，而是塑造一個或幾個有名有姓的具? 體人物來展開這個故事，與現(xiàn)在的寫法相比，哪一種表達(dá)效果更好一些？鼓勵學(xué)牛提出自己的見解。
反映的社會生活更為寬廣。讓學(xué)生瀏覽課文，并體會。
課文中找出來，并體會其作用。
6.講解：從這些對比中，以及人物的對話中我們找出了農(nóng)民“豐收成災(zāi)”的原因。結(jié)合小說所反映的時代背景；組織學(xué)生對小說主題分組討論并發(fā)言。
二、總結(jié)
1.小結(jié)：這篇小說塑造了舊中國農(nóng)民的群像，通過他們“豐收成災(zāi)”的遭遇描繪了舊中國農(nóng)民的悲慘命運。
2.讓學(xué)生自由朗讀課文。教師來回巡視。
3. 反復(fù)朗讀課文，體會課文中人物形象，理解他們的悲慘命運和小說反映的時代狀況。
三、本課總結(jié)
小說以20世紀(jì)30年代初期江南農(nóng)村為背景，通過舊氈帽朋友們“豐收成災(zāi)”的
遭遇，描繪了舊中國農(nóng)民共同的悲慘命運，表現(xiàn)了作家對鄉(xiāng)村、對農(nóng)民真摯的同情，
讓我們體會到作家對當(dāng)時社會的憤恨之情。
四、問題探究與拓展活動
通過對本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會結(jié)合生活品味感悟，悟出生活中的一些道理來。課后可以讓學(xué)生搜集反映舊中國農(nóng)村和農(nóng)民情況的一些資料，寫一篇觀后感或讀后感，以加深對課文的認(rèn)識。
五、教學(xué)探討與反思
學(xué)習(xí)小說這類文學(xué)作品，交給學(xué)生閱讀欣賞的方法，是教學(xué)中的一個重要問題。通過對本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會從小說中發(fā)現(xiàn)生活的道理。在反復(fù)品味課文的基礎(chǔ)上體會作者在文中表達(dá)的濃濃深情，從而在感情上產(chǎn)生共鳴。
板書設(shè)計
第8課????? 多收了三五斗
場景一：米行糶米一交代環(huán)境和人物
場景二：街頭購物一“豐收成災(zāi)”
場景三：船上議論一心底的仇恨與反抗
多收了三五斗讀后感篇十五
這兩天，氣溫特別低，我們老師大多沒課的都在辦公室辦公暖和，整個校園子基本不見人影。我們都知道，只要我們不斷加碳，爐火就旺，溫度就高。昨天我在辦公室烤火暖和時想到了前天在一班上的一節(jié)課。一班的學(xué)生我們都知道學(xué)生底子好，結(jié)果反而在一班上課很是“艱難”。由此我又想到了我們的課改------我們的課改不就像烤火一樣嗎？只要加“碳”我們課改的溫度就不會降低。最近一段時間，我發(fā)現(xiàn)我的課改出現(xiàn)了以下兩方面的問題：
一、學(xué)生方面。
學(xué)生和我們剛開始課改時相比，積極性降低，參與度降低，表現(xiàn)欲降低，使得我們的小組學(xué)習(xí)被迫有時又流于形式。我分析出現(xiàn)這一問題的原因主要是學(xué)生的新鮮感沒了，一時的'熱度沒了。
二、自身方面。
由于自己能力有限，學(xué)識淺薄，缺乏一定的變通能力，使自己在課堂上有時有一種一個壯漢被手腳捆綁的感覺，有勁沒處使。我想出現(xiàn)這一問題的主要原因是自己沒有先進(jìn)的教學(xué)理念，大腦空蕩蕩的，沒有先進(jìn)的教學(xué)方法，沒有實時調(diào)整適合自己教學(xué)模式的能力。
針對以上問題，我覺得我在以后的教學(xué)過程中應(yīng)從以下兩方面著手：
一、采用一切可以的可行的方法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)方法和適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。
盡自己最大努力為我們的課改“加碳”，加點，加點，再加點------
多收了三五斗讀后感篇十六
場景二：街頭購物一“豐收成災(zāi)”
場景三：船上議論一心底的仇恨與反抗
問題探究與拓展活動
通過對本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會結(jié)合生活品味感悟，悟出生活中的一些道理來。課后可以讓學(xué)生搜集反映舊中國農(nóng)村和農(nóng)民情況的一些資料，寫一篇觀后感或讀后感，以加深對課文的認(rèn)識。
多收了三五斗讀后感篇一
在讀完葉圣陶筆下《多收了三五斗》以后，我為自己生在當(dāng)今的和諧社會的社會主義社會感到慶幸與自豪。在葉圣陶筆下所描繪的舊社會里的老百姓的艱辛生活和我們的幸福生活相差了十萬八千里。在那個時代的他們每天早出晚歸的辛勤勞作，盼的是有一個好收成，雖然這愿望實現(xiàn)了，可價錢卻被黑心的老板改動了。這是他們的希望變成了泡影，是他們又體驗了痛心疾首的滋味。
在舊社會里的人們，晚上無法用上電燈，更別提電視了，取代這些的是洋油燈而如今我們不僅用上了電燈和電視甚至都用上了電腦。在當(dāng)今社會，我們可以做到足不出戶就能了解天下大事，使我們每個人都成為了時代的主人。
幸福的生活是不會從天而降的，要我們?nèi)幦?。在那個時代的人們連一個熱水瓶也用不上，如果有人用，一定會被臭罵一頓，認(rèn)為用那東西會折壽。如今我們不僅用上了熱水瓶還用上了太陽能熱水器。我想我們在那時的人的眼里早該下地獄了。
有時辛勤勞作，靠自己賺錢自然踏實。但我們也應(yīng)用技術(shù)來減輕自己的負(fù)擔(dān)。葉圣陶寫的舊社會的人用雙手勞動來致富，顯然是不行的，我們要靠技術(shù)吃飯。如今時代在變化，社會在變化。如此發(fā)展，相信我們的明天會更加的燦爛輝煌。
多收了三五斗讀后感篇二
課文《多收了三五斗》。也真正理解了北京的北漂生活，也許感覺在北京多賺了一些錢，但是這份勞作，這份孤獨卻不是一般。在北京賺錢就好比成本分配中的二次分配，有的時候并不屬于你，各種支出將其全部分解。周末開個手機(jī)卡，想辦個全球通的，問我是本地戶口，還是外地戶口。我說外地戶口，營業(yè)員說外地戶口必須預(yù)存話費500，有明顯的歧視。周末找房子，突然發(fā)現(xiàn)找房子的人真的很多，而房源在特定時間是有限的，租房子跟搶一樣。上午打電話房子還在，下午就沒了?？吹侥敲炊嗳巳幰粋€房子，感受到了外地人的辛苦，拿到了房子，看到其他的人還是繼續(xù)尋找，想起來了時寒兵老師的話，房子是一個國家和青年人的大問題。
偶爾靜下來，()想一想來北京的目標(biāo)和前途，真的多賺到錢了，機(jī)會真的變多了，很多疑慮。有的時候就像多收了三五斗描寫的那樣，有表面的，也有實質(zhì)的。雖然疑慮仍在，但生活還得繼續(xù)。今以事記之，他日以實驗之，成之，悔之。成之為后慶?；谥疄槿蘸笏肌?BR> 多收了三五斗讀后感篇三
介紹萬圣米行歷史背景，激發(fā)學(xué)生好奇心，導(dǎo)入新課。
二、角色朗讀，整體感知
[情景]運用對話描寫是本文的顯著特點，隨著對話的逐步展開,小說的故事情節(jié)也一步步地推向高潮,舊氈帽的心理或行為也隨之發(fā)生著變化。今天我們先來分角色朗讀課文，要求在讀的過程中思考舊氈帽的心理或行為變化過程，最好分別用兩個字概括。
[活動]1、分角色朗讀，思考變化過程；2、評價朗讀；3、交流變化過程。
[引導(dǎo)]小說以舊氈帽朋友滿懷希望前來占卜命運開始對話，得知米價后，“美滿的希望突然一沉，一會兒大家都呆了?！毕Ｍ兂闪耸?，話語中表現(xiàn)出了憤激的心理。接著“先生，能不能抬高一點兒？”又表現(xiàn)出了農(nóng)民的哀求心理，徹底失望后只能賤賣。熱鬧的街道上，舊氈帽朋友的憤懣之情隨著他們的話語奔涌而出；最后的船頭議論體現(xiàn)出了自發(fā)的反抗意識。
三、劇本表演，歷史再現(xiàn)
[情景]這種憤怒和辛酸、自發(fā)的反抗意識，往往是話語中體現(xiàn)和行為中表現(xiàn)出來的，我們同學(xué)向來以表演見長，今天我就給你們一個平臺，你們能給我一個驚喜嗎？（布置有關(guān)表演要求，可采用小組比賽形式，以突出表演效果，再現(xiàn)歷史主題為主要評價標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的語言、動作、情感、協(xié)調(diào)等方面，要求學(xué)生作好評價。）
[活動]小組表演、評比，師生共同點評。
四、語段精讀，主題提煉
[情景]小說往往是一個時代或一個時期的'縮影，帝國主義、國民黨當(dāng)局、封建勢力和投機(jī)商人就是那個時代舊社會勒住人民脖子的四條繩索，你能在仔細(xì)閱讀課文的基礎(chǔ)上，舉例說說他們是怎樣緊緊勒住人民脖子的嗎？
[活動]1、學(xué)生讀課文，思考；2、小組討論、交流；3、班級討論、交流，引導(dǎo)。
[引導(dǎo)]讀小說時要聯(lián)系當(dāng)時的時代背景，讀出時代的氣息，讀出那個時代的生活及那個時代的本質(zhì)精神。
五、歷史感悟，思緒奔涌
[情景]今天，如果你有機(jī)會去f直古鎮(zhèn)，面對眼前的萬圣米行，你會想什么呢？請用簡要的語言表達(dá)你當(dāng)時的感想。
[活動]思考、交流、評價。
[引導(dǎo)]結(jié)合學(xué)生具體發(fā)言，聯(lián)系現(xiàn)實意義，結(jié)束.總結(jié)。
智能儲備
1、小說有三處描寫陽光，仔細(xì)研讀課文，比較分析其中寄寓的思想感情。
2、“第二天又有一批敞口船來到這里停泊。鎮(zhèn)上便表演著同樣的故事。這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常的?！弊屑?xì)體味句中加點的詞語，說說這句話的含義。
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多收了三五斗讀后感篇四
本課篇幅教長，若按照一般的串講方法，顯然是既費時，效果也不好。我仔細(xì)地研究了教材，確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，便設(shè)計從以下幾方面入手完成本課教學(xué)：
首先引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。全文主要寫了三件事：1賤價糶米2街上購物3船頭議論。
第二．本文重點是賤價糶米一節(jié)。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容從三個問題入手：1從對話中找出造成江南水鄉(xiāng)農(nóng)民豐收了反而更加]貧困的原因。2找出舊氈帽朋友隨著米價的變化思想感情發(fā)生的變化。3找出米行先生對舊氈帽朋友的態(tài)度變化。通過以上三方面的分析，從而理解文章主題。
第三“街頭購物”一節(jié)很容易理解，街頭表面熱鬧，實際上反映了洋貨充斥中國市場，農(nóng)民更加貧困的現(xiàn)實。
最后“船頭議論”部分結(jié)合課后練習(xí)二，了解農(nóng)民性格中的另一面：逐步有了反抗意識和斗爭精神。
通過以上設(shè)計的實施，比較輕松有效的完成了本課教學(xué)任務(wù)。
多收了三五斗讀后感篇五
這段時間學(xué)校一直在倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)的課堂模式，經(jīng)過一個多月的訓(xùn)練，班里的孩子已經(jīng)能主動提出問題，課堂上的發(fā)言也比開學(xué)初進(jìn)步了許多。
今天的`數(shù)學(xué)課講了《豐收了》這節(jié)課，它是一節(jié)整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。在課前，我先讓學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，課堂上以這樣的環(huán)節(jié)進(jìn)行：一、了解數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題；二、獨立列式計算；三、小組內(nèi)交流；四、全班展示、匯報。
在解決平均每班分多少棵樹苗？這個問題時，孩子們都能列出算式，并進(jìn)行計算，但是部分孩子不能說出60÷2=30的計算方法，只能講出先用6÷2=3，不明白6指的是6個十，3指的是3個十。后來經(jīng)過另一個孩子拿著小棒來分一分，才明白過來。可是，再讓孩子們說一說還有什么其它的方法時，孩子們的思維有些受限制了，不能寫出有沒有其它的方法了；另外，對于這幾種方法之間的聯(lián)系也沒有讓學(xué)生充分的來說，但是這節(jié)課孩子們對于口算除法的計算方法掌握的非常扎實，幾乎所有的孩子都能說出，并且正確的計算出來。
在這節(jié)課上，我的小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)在讓孩子們獨立完成后，互相的交流，這其實不是合作學(xué)習(xí)，而是交流、分享，我希望在課堂上每個孩子都能積極的參與到學(xué)習(xí)中，和同學(xué)分享自己的想法。
小組合作學(xué)習(xí)的課堂模式還要不斷的進(jìn)行摸索、改進(jìn)。
《多收了三五斗》
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多收了三五斗讀后感篇六
花花花店的門外頭，橫七豎八停泊著鄉(xiāng)下里騎出來的電動車。車子一般都裝上了兩把鎖，是車子上最標(biāo)準(zhǔn)的配備了。車輪被帶著露水的草葉粘著，一條一條地，填沒了車子上僅有的金屬光澤。外面就是擁擠的楊橋段西二環(huán)路了?；ɑɑǖ昃驮谖鞫h(huán)的西邊了。朝晨的太陽光從修剪過得街邊榕樹斜射下來，光柱子落在柜臺外面晃動者的幾頂騎行頭盔上。
那些戴騎行頭盔的大清早騎車出來，到了花店，氣也不透一口，便來到柜臺前面占卜他們的命運?！皣a(chǎn)玫瑰200塊，進(jìn)口玫瑰500塊，”花店里的先生有氣沒力地回答他們。
“什么!”騎行頭盔朋友幾乎不相信自己的耳朵。美滿的希望突然一沉，一會兒大家都呆了。
“在去年這時，你們不是才賣50塊么?”
“30也賣過，不要說50塊?！?BR> “哪里有漲得這樣利害的，又不是豬肉!”
“現(xiàn)在是什么時候，你們不知道么?今天就是情人節(jié)，一年有幾次?!”
剛才拼命騎車猶如在京珠高速上似的一股勁兒，現(xiàn)在在每個人的身體里松懈下來了。今年天照應(yīng)，情人節(jié)緊挨在春節(jié)后，女朋友也溫柔了許多，一三五不打自己了，誰都以為可以買朵花換來一年好兆頭。
哪里知道臨到最后的占卜，卻得到比往年更壞的課兆!
“還是不要買的好，我們回家用地里的菜花吧!”從簡單的心里噴出了這樣的憤激的話。
“嗤，”先生冷笑著，“你們不買，你們女朋友會饒的了你們么?現(xiàn)在都流行進(jìn)口玫瑰了，進(jìn)口玫瑰不算，連那巧克力也是必備的了。”
進(jìn)口玫瑰，巧克力，那是遙遠(yuǎn)的事情，仿佛可以不管。而不買上一朵情人節(jié)的玫瑰，卻只能作為一句憤激的話說說罷了。怎么能夠不買呢?一年一度的情人節(jié)，三八節(jié)，女友生日，七夕節(jié)之中，以情人節(jié)為重。不買花還不是自尋死路。
“我們都到上街去買吧，”在上街，或許有比較好的命運等候著他們，有人這么想。
但是，先生又來了一個“嗤”，捻著稀微的短須說道：“不要說上街，就是到馬尾去也一樣。我們這方圓百里之內(nèi)，今天的價格就是國產(chǎn)玫瑰200塊，進(jìn)口玫瑰500塊?！?BR> “到上街去買沒有好處，”同伴間也提出了駁議。“上街那邊有兩所大學(xué)，學(xué)生們更是瘋狂，一個人送花給七八個女生，價格只怕更高”
“先生，能不能打個折扣?”差不多是哀求的聲氣。
“打個折扣，說說倒是很容易的一句話。我們這花店一年能賺幾天?你們要知道，打個折扣，整年都白干，這樣的傻事誰肯干?”
“這個價錢實在太高了，我們做夢也沒想到。去年的價格是50，今年的又賣到200塊，不，你先生說的，進(jìn)口的要500;我們想，今年總該50多一點吧。哪里知道要200塊!”
“先生，就是去年的老價錢，50吧。”
“先生，it人可憐，你們行行好心，少賺一點吧?！?BR> 另一位先生聽得厭煩，把嘴里的香煙屁股扔到街心，睜大了眼睛說：“你們嫌價錢高，不要買好了。是你們自己來的，并沒有請你們來。只管多羅嗦做什么!我們有的是買花人，你們看，門外頭又有人騎車來了。”
三四頂騎行頭盔從石級下升上來，騎行頭盔下面是表現(xiàn)著希望的醬赤的臉。他們隨即加入先到的一群。斜伸下來的光柱子落在他們的藍(lán)領(lǐng)外套的肩背上。
“聽聽看，今年什么價錢。”
“比去年都不如，要到200塊錢!”伴著一副懊喪到無可奈何的神色。
“什么!”希望猶如肥皂泡，一會兒又進(jìn)裂了三四個。
希望的肥皂泡雖然迸裂了，今天的花總是要買的;而且命里注定，附近只有花花花店?；ǖ昀镉械氖酋r花，而男士們總要買花回去交差。
在玫瑰品種辯論之中，在數(shù)量爭持之下，結(jié)果門外的電動車陸續(xù)離開;車身上的露水不見了，草葉掉落現(xiàn)出金屬光。騎行頭盔朋友把自己的錢送進(jìn)老板腰包，換到手的是或多或少的一束玫瑰。
一批人咕嚕著離開了花花花店，另一批人又從西二環(huán)過來。同樣地，在柜臺前迸裂了希望的肥皂泡，趕走了過年來所感到的快樂。同樣地，把萬分舍不得的白花花的銀子送進(jìn)老板口袋，換來一束束血紅的玫瑰。
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多收了三五斗讀后感篇七
在讀完葉圣陶筆下《多收了三五斗》以后，我為自己生在當(dāng)今的和諧社會的社會主義社會感到慶幸與自豪。在葉圣陶筆下所描繪的舊社會里的老百姓的艱辛生活和我們的幸福生活相差了十萬八千里。在那個時代的他們每天早出晚歸的辛勤勞作，盼的是有一個好收成，雖然這愿望實現(xiàn)了，可價錢卻被黑心的老板改動了。這是他們的希望變成了泡影，是他們又體驗了痛心疾首的滋味。
在舊社會里的人們，晚上無法用上電燈，更別提電視了，取代這些的是洋油燈而如今我們不僅用上了電燈和電視甚至都用上了電腦。在當(dāng)今社會，我們可以做到足不出戶就能了解天下大事，使我們每個人都成為了時代的主人。
幸福的生活是不會從天而降的，要我們?nèi)幦?。在那個時代的人們連一個熱水瓶也用不上，如果有人用，一定會被臭罵一頓，認(rèn)為用那東西會折壽。如今我們不僅用上了熱水瓶還用上了太陽能熱水器。我想我們在那時的人的眼里早該下地獄了。
有時辛勤勞作，靠自己賺錢自然踏實。但我們也應(yīng)用技術(shù)來減輕自己的負(fù)擔(dān)。葉圣陶寫的舊社會的人用雙手勞動來致富，顯然是不行的`，我們要靠技術(shù)吃飯。如今時代在變化，社會在變化。如此發(fā)展，相信我們的明天會更加的燦爛輝煌。
多收了三五斗讀后感篇八
《桃花源記》是一篇非常優(yōu)美的文章，即使是文言基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生讀起來依然不應(yīng)該有多大困難。但不管怎么說，它是一篇文言文，文言文字解句意的工具性必須放在首位，怎樣讓學(xué)生在感受文章語言美意境美的同時又能識記理解文章的字解句意，我還是使用我一貫用的方法：多讀。
古人說：讀書百遍，其義自見，也常聽說熟能生巧。文章讀熟了，好多意思自然而然就悟出來了，試想，一個同學(xué)文章都讀的不通順，想讓他理解是不大可能的。
于是我抓住早讀課時間，讓同學(xué)充分預(yù)習(xí)，反復(fù)的讀，先把課文讀通順，然后找到自己感覺優(yōu)美的句子，再反復(fù)讀，能成誦最好。
在第一課時的教學(xué)中，疏通這篇課文文意時，我沒有采用串講的方式，因為我發(fā)現(xiàn)串講的效果不大好，班級除了幾個好學(xué)生能認(rèn)真聽講記筆記，其他的同學(xué)堅持不了幾分鐘，也不能完全怪他們，因為串講確實比較枯燥乏味，一節(jié)課講下來，老師講的口干舌燥，學(xué)生聽的昏昏欲睡，一節(jié)課基本就是填鴨式，效果甚微。于是我想了一個辦法，就是一小節(jié)一小節(jié)疏通文意。先把這一小節(jié)的重點字詞劃給同學(xué)，因為理解文言句意時，關(guān)鍵字詞非常重要，關(guān)鍵字詞解決了，這個句子的意思就差不多了，然后我再讓同學(xué)根據(jù)注釋，同桌或前后桌分組討論，實在討論不出來的字詞先放那兒，然后提出來大家共同解決，實在解決不了的，老師再加以指導(dǎo)。這樣，他們的積極性比較高，而且每個人都有發(fā)言的機(jī)會，甚至是成績很差的同學(xué)都能回答對問題，因為好多詞意注釋上都有，只要他們“有意注意”了，就能回答出來。即便是如此，我在講到文句優(yōu)美的地方，還是放一定的時間讓他們在理解的基礎(chǔ)上再反復(fù)讀，我覺得這個很有必要。
到了第二課時，王校長和宋校長聽課，所以我比較緊張，很多第一節(jié)課該有的環(huán)節(jié)到這節(jié)課上都沒有了，學(xué)生讀的不夠充分，自己展開也不多，因為緊張好多原來想好的過程都亂了，加上自己“功力”不夠，所以感覺不好。因為很多文言字詞，在已學(xué)過的多篇文言文中反復(fù)出現(xiàn)過，幫助學(xué)生找規(guī)律，讓他們學(xué)會“舉一反三”非常重要，這樣可以增強(qiáng)他們閱讀課外文言文的能力。但在第二課時這方面我做的很不夠。好在由于文章的內(nèi)容比較簡單，所以在分析文章思想時，學(xué)生配合的比較好。文章的寫作順序，桃源的美景，桃源人的幸福生活，桃源的神秘，桃源人對外界的戒備，及陶淵明寫這篇文章的目的，學(xué)生都找到關(guān)鍵句子理解回答，這點讓我感到比較欣慰。
“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”，在以后的教學(xué)中，我一定要把課堂的細(xì)節(jié)做好，在平時的教學(xué)中，調(diào)高自己駕馭課堂的能力，也要鍛煉自己的心里素質(zhì)，同時還要不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的教學(xué)水平。
徐意淑
[《桃花源記》教學(xué)反思(九年級上冊)]
多收了三五斗讀后感篇九
萬盛米行的河埠頭，橫七豎八停泊著鄉(xiāng)村里出來的敞口船。船里裝載的是新米，把船身壓得很低。齊船舷的菜葉和垃圾給白膩的泡沫包圍著，一漾一漾地，填沒了這船和那船之間的空隙。
河埠上去是僅容兩三個人并排走的街道。萬盛米行就在街道的那一邊。朝晨的太陽光從破了的明瓦天棚斜射下來，光柱子落在柜臺外面晃動著的幾頂舊氈帽上。
那些戴舊氈帽的大清早搖船出來，到了埠頭，氣也不透一口，便來到柜臺前面占卜他們的命運。
“糙米五塊，谷三塊?！泵仔欣锏南壬袣鉀]力地回答他們。
“什么！”舊氈帽朋友幾乎不相信自己的耳朵。美滿的希望突然一沉，一會兒大家都呆了。
“在六月里，你們不是賣十三塊么？”
“十五塊也賣過，不要說十三塊?！?BR> “哪里有跌得這樣利害的！”
“現(xiàn)在是什么時候，你們不知道么？各處的米像潮水一般涌來，過幾天還要跌呢！”
剛才出力搖船猶如賽龍船似的一股勁兒，現(xiàn)在在每個人的身體里松懈下來了。今年天照應(yīng)，雨水調(diào)勻，小蟲子也不來作梗，一畝田多收這么三五斗，誰都以為該得透一透氣了。哪里知道臨到最后的占卜，卻得到比往年更壞的課兆！
“還是不要糶的好，我們搖回去放在家里吧！”從簡單的心里噴出了這樣的憤激的話。
“嗤！”先生冷笑著，“你們不糶，人家就餓死了么？各處地方多的是洋米，洋面，頭幾批還沒吃完，外洋大輪船又有幾批運來了?！?BR> 洋米，洋面，外洋大輪船，那是遙遠(yuǎn)的事情，仿佛可以不管。而不糶那已經(jīng)送到河埠頭來的米，卻只能作為一句憤激的話說說罷了。怎么能夠不糶呢？田主方面的租是要繳的，為了雇幫工，買肥料，吃飽肚皮，借下的債是要還的。
“我們搖到范墓去糶吧?！痹诜赌梗蛟S有比較好的命運等侯著他們，有人這么想。
但是，先生又來了一個“嗤”，捻著稀微的短髭說道：“不要說范墓，就是搖到城里去也一樣。我們同行公議，這兩天的價錢是糙米五塊，谷三塊。”
“到范墓去糶沒有好處?！蓖殚g也提出了駁議?！斑@里到范墓要過兩個局子，知道他們捐我們多少錢？就說依他們捐，哪里來的現(xiàn)洋錢？”
“先生，能不能抬高一點兒？”差不多是哀求的語氣。
“抬高一點兒，說說倒是很容易的一句話。我們這米行是拿本錢來開的，你們要知道，抬高一點兒，就是說替你們白當(dāng)差，這樣的傻事誰肯干？”
“這個價錢實在太低了，我們做夢也沒想到。去年的糶價是七塊半，今年的米價又賣到十三塊，不，你先生說的，十五塊也賣過；我們想，今年總該比七塊半多一點兒吧。哪里知道只有五塊！”
“先生，就是去年的老價錢，七塊半吧?！?BR> “先生，種田人可憐，你們行行好心，少賺一點吧?！?BR> 另外一位先生聽得厭煩，把嘴里的香煙屁股扔到街心，睜大了眼睛說：“你們嫌價錢低，不要糶好了。是你們自己來的，并沒有請你們來。只管多啰唆做什么！我們有的是洋錢，不買你們的，有別人的好買。你們看，船埠頭又有兩只船停在那里了。”
三四頂舊氈帽從石級下升上來，舊氈帽下面是表現(xiàn)著希望的醬赤的臉。他們隨即加入先到的一群。斜伸下來的光柱子落在他們的破布襖的肩背上。
“聽聽看，今年什么價錢?！?BR> “比去年都不如，只有五塊錢！”伴著一副懊喪到無可奈何的神色。
“什么！”希望猶如肥皂泡，一會兒又迸裂了三四個。
希望的肥皂泡雖然迸裂了，載在敞口船里的米可總得糶出；而且命里注定，只有賣給這一家萬盛米行。米行里有的是洋錢，而破布襖的空口袋里正需要洋錢。
在米質(zhì)好和壞的辯論之中，在斛子淺和滿的爭持之下，結(jié)果船埠頭的'敞口船真?zhèn)€敞口朝天了；船身浮起了好些，填沒了這船那船之間的空隙的菜葉和垃圾就看不見了。舊氈帽朋友把自己種出來的米送進(jìn)了萬盛米行的廒間，換到手的是或多或少的一沓鈔票。
“先生，給現(xiàn)洋錢，袁世凱，不行么？”白白的米換不到白白的現(xiàn)洋錢，好像又被他們打了個折扣，怪不舒服。
“鄉(xiāng)下曲辮子！”夾著一支水筆的手按在算盤珠上，鄙夷不屑的眼光從眼鏡上邊射出來，“一塊錢鈔票就作一塊錢用，誰好少作你們一個銅板。我們這里沒有現(xiàn)洋錢，只有鈔票?！?BR> “那末，換中國銀行的吧。”從花紋上辨認(rèn)，知道手里的鈔票不是中國銀行的。
“嚇！”聲音很嚴(yán)厲，左手的食指強(qiáng)硬地指著，“這是中央銀行的，你們不要，可是要想吃官司？”
不要這鈔票就得吃官司，這個道理弄不明白。但是誰也不想弄明白；大家看了看鈔票上的人像，又彼此交換了將信將疑的一眼，便把鈔票塞進(jìn)破布襖的空口袋或者纏著褲腰的空褡褳。
一批人咕嚕著離開了萬盛米行，另一批人又從船埠頭跨上來。同樣地，在柜臺前迸裂了希望的肥皂泡，趕走了入秋以來望著沉重的稻穗所感到的快樂。同樣地，把萬分舍不得的白白的米送進(jìn)萬盛的廒間，換到了并非白白的現(xiàn)洋錢的鈔票。
街道上見得熱鬧起來了。
舊氈帽朋友今天上鎮(zhèn)來，原來有很多的計劃的。洋肥皂用完了，須得買十塊八塊回去。洋火也要帶幾匣。洋油向挑著擔(dān)子到村里去的小販買，十個銅板只有這么一小瓢，太吃虧了；如果幾家人家合買一聽分來用，就便宜得多。陳列在櫥窗里的花花綠綠的洋布聽說只要八分半一尺，女人早已眼紅了好久，今天糶米就嚷著要一同出來，自己幾尺，阿大幾尺，阿二幾尺，都有了預(yù)算。有些女人的預(yù)算里還有一面蛋圓的洋鏡，一方雪白的毛巾，或者一頂結(jié)得很好看的絨線的小囝帽。難得今年天照應(yīng)，一畝田多收這么三五斗，讓一向捏得緊緊的手稍微放松一點，誰說不應(yīng)該？繳租，還債，解會錢，大概能夠?qū)Ω哆^去吧；對付過去之外，大概還有得多余吧。在這樣的心境之下，有些人甚至想買一個熱水瓶。這東西實在怪，不用生火，熱水沖下去，等會兒倒出來照舊是燙的；比起稻柴做成的茶壺窠來，真是一個在天上，一個在地下。
他們咕嚕著離開萬盛米行的時候，猶如走出一個一向于己不利的賭場——這回又輸了！輸多少呢？他們不知道?？傊?，袋里的一沓鈔票沒有半張或者一角是自己的了。還要添補上不知在哪里的多少張鈔票給人家，人家才會滿意，這要等人家說了才知道。
輸是輸定了，馬上開船回去未必就會好多少；鎮(zhèn)上走一轉(zhuǎn)，買點東西回去，也不過在輸賬加上一筆，況且有些東西實在等著要用。
他們?nèi)齻€一群，五個一簇，拖著短短的身影，在狹窄的街道上走。嘴里還是咕嚕著，復(fù)算剛才得到的代價，咒罵那黑良心的米行。女人臂彎里鉤著籃子，或者一只手牽著小孩，眼光只是向兩旁的店家直溜。小孩給賽璐珞的洋囝囝，老虎，狗，以及紅紅綠綠的洋鐵銅鼓，洋鐵喇叭勾引住了，賴在那里不肯走開。
“小弟弟，好玩呢，洋銅鼓，洋喇叭，買一個去?！惫室庾饕环N引誘的聲調(diào)。接著是——冬，冬，冬，——叭，叭，叭。
當(dāng)，當(dāng)，當(dāng)，——“洋瓷面盆刮刮叫，四角一只真公道，鄉(xiāng)親，帶一只去吧?！?BR> “喂，鄉(xiāng)親，這里有各色花洋布，特別大減價，八分五一尺，足尺加三，要不要剪點回去？”
萬源祥大利老福興幾家的店伙特別賣力，不惜工本叫著“鄉(xiāng)親”，同時拉拉扯扯地牽住“鄉(xiāng)親”的布襖；他們知道惟有今天，“鄉(xiāng)親”的口袋是充實的，這是不容放過的好機(jī)會。
在節(jié)約預(yù)算的躊躇以后，“鄉(xiāng)親”把剛到手的鈔票一張兩張地交到店伙手里。洋火，洋肥皂之類必需用，不能不買，只好少買一點。整聽的洋油價錢太“咬手”，不買吧，還是十個銅板一小瓢向小販零沽。衣料呢，預(yù)備剪兩件的就剪了一件，預(yù)備娘兒子倆一同剪的就單剪了兒子的。蛋圓的洋鏡拿到了手里又放進(jìn)了櫥窗。絨線的帽子套在小孩頭上試戴，剛剛合式，被爺老子一句“不要買吧”，便又脫了下來。想買熱水瓶的簡直不敢問一聲價。說不定要一塊塊半吧。如果不管三七二十一買了回去，別的不說，幾個白頭發(fā)的老太公老太婆就要一陣陣地罵：“這樣的年時，你們貪安逸，花了一塊塊半買這些東西來用，永世不得翻身是應(yīng)該的！你們看，我們這么一把年紀(jì)，誰用過這些東西來！”這啰唆也就夠受了。有幾個女人拗不過孩子的欲望，便給他們買了最便宜的小洋囝囝。小洋囝囝的腿臂可以轉(zhuǎn)動，要他坐就坐，要他站就站，要他舉手就舉手；這不但使拿不到手的別的孩子眼睛里幾乎冒火，就是大人看了也覺得怪有興趣。
“鄉(xiāng)親”還沽了一點酒，向熟肉店里買了一點肉，回到停泊在萬盛米行船埠頭的自家的船上，又從船梢頭拿出盛著咸菜和豆腐湯之類的碗碟來，便坐在船頭開始喝酒。女人在船梢頭煮飯。一會兒，這條船也冒煙，那條船也冒煙，個個人淌著眼淚。小孩在敞口朝天的空艙里跌交打滾，又撈起浮在河面的臟東西來玩，惟有他們有說不出的快樂。
酒到了肚里，話就多起來。相識的，不相識的，落在同一的命運里，又在同一的河面上喝酒，你端起酒碗來說幾句，我放下筷子來接幾聲，中聽的，喊聲“對”，不中聽，罵一頓：大家覺得正需要這樣的發(fā)泄。
“五塊錢一擔(dān)，真是碰見了鬼！”
“去年是水災(zāi)，收成不好，虧本。今年算是好年時，收成好，還是虧本！”
“今年虧本比去年都厲害；去年還糶七塊半呢?！?BR> “又得把自己吃的米糶出去了。唉，種田人吃不到自己種出來的米！”
“為什么要糶出去呢，你這死鬼！我一定要留在家里，給老婆吃，給兒子吃。我不繳租，寧可跑去吃官司，讓他們關(guān)起來！”
“也只得不繳租呀。繳租立刻借新債。借了四分錢五分錢的債來繳租，貪圖些什么，難道貪圖明年背著更重的債！”
“田真?zhèn)€種不得了！”
“退了租逃荒去吧。我看逃荒的倒是蠻寫意的?！?BR> “逃荒去，債也賴了，會錢也不用解了，好打算，我們一快兒去！”
“誰出來當(dāng)頭腦？他們逃荒的有幾個頭腦，男男女女，老老小小，都聽頭腦的話?！?BR> “我看，到上海去做工也不壞。我們村里的小王，不是么？在上海什么廠里做工，聽說一個月工錢有十五塊。十五塊，照今天的價錢，就是三擔(dān)米呢！”
“你翻什么隔年舊歷本！上海東洋人打仗，好多的廠關(guān)了門，小王在那里做叫化子了，你還不知道？”
路路斷絕。一時大家沉默了。醬赤的臉受著太陽光又加上酒力，個個難看不過，像就會有殷紅的血從皮膚里迸出來似的。
“我們年年種田，到底替誰種的？”一個人呷了一口酒，幽幽地提出疑問。
就有另一個人指著萬盛的半新不舊的金字招牌說：“近在眼前，就是替他們種的。我們吃辛吃苦，賠重利錢借債，種了出來，他們嘴唇皮一動，說‘五塊錢一擔(dān)！’就把我們的油水一古腦兒吞了去！”
“要是讓我們自己定價錢，那就好了。憑良心說，八塊錢一擔(dān)，我也不想多要?！?BR> “你這囚犯，在那里做什么夢！你不聽見么？他們米行是拿本錢來開的，不肯替我們白當(dāng)差。”
“那末，我們的田也是將本錢來種的，為什么要替他們白當(dāng)差！為什么要替田主白當(dāng)差！”
“我剛才在廒間里這么想：現(xiàn)在讓你們占便宜，米放在這里；往后沒得吃，就來吃你們的！”故意把聲音壓得很低，網(wǎng)著紅絲的眼睛向岸上斜溜。
“真?zhèn)€沒得吃的時候，什么地方有米，拿點兒來吃是不犯王法的。”理直氣壯的聲口。
“今年春天，豐橋地方不是鬧過搶米么？”
“保衛(wèi)團(tuán)開了槍，打死兩個人?！?BR> “今天在這里的，說不定也會吃槍，誰知道！”
散亂的談話當(dāng)然沒有什么決議案。酒喝干了，飯吃過了，大家開船回自己的鄉(xiāng)村。船埠頭便冷清清地蕩漾著暗綠色的臟水。
第二天又有一批敞口船來到這里停泊。鎮(zhèn)上便表演著同樣的故事。這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常的。
多收了三五斗讀后感篇十
1.朗讀課文，理清小說情節(jié)。
2.品味人物對話，分析人物性格特征。
3.揣摩農(nóng)民群像的塑造及其表達(dá)效果。
4.認(rèn)識“豐收成災(zāi)”的社會根源，認(rèn)識舊中國農(nóng)民在帝國主義和封建主義雙重壓迫下的悲慘命運。
教學(xué)重點
1.分角色朗讀，揣摩人物心里活動。
2.梳理小說情節(jié)，認(rèn)識“豐收成災(zāi)”的社會根源。
3.學(xué)習(xí)小說對農(nóng)民群像的塑造手法及其效果。
教學(xué)難點
1.體會小說運用對話展開故事的特色。
2.理解小說反映的主題思想。
教學(xué)突破
1.選取一二片斷進(jìn)行誦讀練習(xí)，積累語感。
2.結(jié)合時代背景引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識造成農(nóng)民悲劇的社會根源。
教學(xué)步驟
第一課時
教師活動學(xué)生活動
1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。1.結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗，進(jìn)入新課。
2.梳理小說情節(jié)。2.劃分層次，理清小說情節(jié)。
3.布置完成課后練習(xí)。3.思考并完成課后練習(xí)。
一、導(dǎo)入新課
1.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生對中國農(nóng)村及農(nóng)民的關(guān)注。
3.導(dǎo)人新課：下面就讓我們來學(xué)習(xí)葉圣陶先生的小說《多收了三五斗》。請同學(xué)們看到課文。
4.調(diào)動學(xué)生積極性，讓一生結(jié)合課文注解介紹作者情況。
5.給予鼓勵，并補充：他的代表作有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》等?！兜静萑恕肥俏覈谝徊客捈欢唐≌f《多收了三五斗》半個世紀(jì)來一直被選為語文教材。
二、整體感知
1.給5分鐘時間讓學(xué)生自由朗讀課文，熟悉課文情節(jié)。教師巡視課堂。
2.簡單介紹本文的寫作背景：20世紀(jì)30年代是一個多災(zāi)多難的年代，尤其是在江南農(nóng)村，那里的農(nóng)民生活更加悲慘。
3.提問：剛才大家熟悉了課文，同學(xué)們說說，這篇小說是按照什么順序來寫的？
三、小結(jié)
1.結(jié)合課后練習(xí)一，引導(dǎo)學(xué)生從人物
對話中理出關(guān)鍵信息。討論舊氈帽
朋友們豐收后更加不幸的原因。
2.布置作業(yè)，思考課后練習(xí)二。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)人：一般的小說都有三大要素，同學(xué)們知道是哪三個嗎？
二、討論交流
2.指出：“舊氈帽朋友”代指江浙一帶的農(nóng)名。課文中用帶有地域特征的外貌特點代指人，塑造了蘇南一帶的農(nóng)民群像。
3.提問：如果課文中不采用這種寫法，而是塑造一個或幾個有名有姓的具體人物來展開這個故事，與現(xiàn)在的寫法相比，哪一種表達(dá)效果更好一些？鼓勵學(xué)牛提出自己的見解。
反映的社會生活更為寬廣。讓學(xué)生瀏覽課文，并體會。
課文中找出來，并體會其作用。
6.講解：從這些對比中，以及人物的對話中我們找出了農(nóng)民“豐收成災(zāi)”的原因。結(jié)合小說所反映的時代背景；組織學(xué)生對小說主題分組討論并發(fā)言。
二、總結(jié)
1.小結(jié)：這篇小說塑造了舊中國農(nóng)民的群像，通過他們“豐收成災(zāi)”的遭遇描繪了舊中國農(nóng)民的悲慘命運。
2.讓學(xué)生自由朗讀課文。教師來回巡視。
3.反復(fù)朗讀課文，體會課文中人物形象，理解他們的悲慘命運和小說反映的時代狀況。
三、本課總結(jié)
小說以20世紀(jì)30年代初期江南農(nóng)村為背景，通過舊氈帽朋友們“豐收成災(zāi)”的
遭遇，描繪了舊中國農(nóng)民共同的悲慘命運，表現(xiàn)了作家對鄉(xiāng)村、對農(nóng)民真摯的同情，
讓我們體會到作家對當(dāng)時社會的憤恨之情。
四、問題探究與拓展活動
通過對本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會結(jié)合生活品味感悟，悟出生活中的一些道理來。課后可以讓學(xué)生搜集反映舊中國農(nóng)村和農(nóng)民情況的一些資料，寫一篇觀后感或讀后感，以加深對課文的認(rèn)識。
五、教學(xué)探討與反思
學(xué)習(xí)小說這類文學(xué)作品，交給學(xué)生閱讀欣賞的方法，是教學(xué)中的一個重要問題。通過對本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會從小說中發(fā)現(xiàn)生活的道理。在反復(fù)品味課文的基礎(chǔ)上體會作者在文中表達(dá)的濃濃深情，從而在感情上產(chǎn)生共鳴。
板書設(shè)計
第8課多收了三五斗
場景一：米行糶米一交代環(huán)境和人物
場景二：街頭購物一“豐收成災(zāi)”
場景三：船上議論一心底的仇恨與反抗
多收了三五斗讀后感篇十一
教學(xué)要求：
1、感受舊中國農(nóng)民的痛苦：
2、認(rèn)識“豐收成災(zāi)”的社會根源；
3、學(xué)習(xí)對話塑造人物形象的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、如果我們家鄉(xiāng)的'農(nóng)民多收了三五斗，你們可以想象到他們的心理和表情嗎？
2、而20世紀(jì)30年代舊中國的農(nóng)民多收了三五斗，結(jié)果卻不是這樣，會怎樣？
二、總攬：
課文分為兩個部分，第一部分寫了三個場面，默讀課文，給每個場面加個小標(biāo)題，然后用五六句話復(fù)述一下課文的故事情節(jié)。
三、突破：
1、豐收成災(zāi)，農(nóng)民的命運更悲慘，這是什么原因？
2、學(xué)習(xí)第一個場面——米行糶米：
3、發(fā)散質(zhì)疑：
1、第二部分刪去好嗎？
2、舊氈帽朋友就是忍氣吞聲的形象嗎？
3、小說有三處描寫陽光寄寓了什么感情？
四、拓展：
讀讀現(xiàn)代散文《多收了三五斗》，說說自己的感受。
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多收了三五斗讀后感篇十二
本節(jié)課我采用“聞味猜物”游戲，有目的創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，將“_露”的化學(xué)知識進(jìn)行包裝，將知識置于具體的問題情景之中，抓準(zhǔn)切入點，引發(fā)了學(xué)生對微觀粒子的認(rèn)識，同時激發(fā)了學(xué)生的好奇心、積極性和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了探究熱情和求知欲望。
2、反思教師角色的轉(zhuǎn)變
課堂中教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者;具有親和力，尊重學(xué)生，與學(xué)生平等交流，建立和諧的師生關(guān)系。
3、反思學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
在教學(xué)中，我運用具體的情景引發(fā)思維，呈現(xiàn)相關(guān)知識;讓學(xué)生充分的思考與討論，在討論的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出相關(guān)的性質(zhì);并將有關(guān)的性質(zhì)遷移到新的問題情景中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。這種教學(xué)很好的引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的體驗、思考、交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的組織、引導(dǎo)作用。為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會;探究性學(xué)習(xí)發(fā)揮了主體作用。
4、反思教學(xué)手段的運用
本節(jié)課我采用“聞味猜物”游戲引課，既調(diào)動學(xué)生的積極性又合理的使學(xué)生了解了微觀粒子的真實存在和相應(yīng)的性質(zhì)，使學(xué)生體會到微觀粒子與我們的生活息息相關(guān)。利用很多形象生動的比喻和類比來引發(fā)學(xué)生的抽象思維。聯(lián)系學(xué)生身邊的生活實例，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，設(shè)計實驗解決問題。而且我對本課的實驗進(jìn)行了大膽的改革，它們成了本節(jié)課的亮點，通過這節(jié)課，我深深體會到：實驗會說話!很多抽象的微觀知識學(xué)生理解和運用水到渠成。同時我對教材進(jìn)行了梳理，靈活安排教學(xué)內(nèi)容，使本節(jié)課知識點之間的銜接自然緊湊，一環(huán)扣一環(huán)，教學(xué)思路非常清楚。
5、反思教學(xué)評價的使用
注重學(xué)習(xí)過程評價，評價形式靈活多樣;起到診斷性、激勵性作用。
多收了三五斗讀后感篇十三
目標(biāo)鎖定
2、體會舊中國農(nóng)民的辛酸和不斷增長的反抗意識。
沙場點兵
1、搜集葉圣陶及本文背景資料；
2、朗讀課文，以小組為單位自選段落，改編為課本劇，并自行排練。
課堂在線
一、導(dǎo)入??新課
介紹萬圣米行歷史背景，激發(fā)學(xué)生好奇心，導(dǎo)入??新課。
二、角色朗讀，整體感知
運用對話描寫是本文的顯著特點，隨著對話的逐步展開，小說的故事情節(jié)也一步步地推向高潮，舊氈帽的心理或行為也隨之發(fā)生著變化。今天我們先來分角色朗讀課文，要求在讀的過程中思考舊氈帽的心理或行為變化過程，最好分別用兩個字概括。
1、分角色朗讀，思考變化過程；2、評價朗讀；3、交流變化過程。
小說以舊氈帽朋友滿懷希望前來占卜命運開始對話，得知米價后，“美滿的希望突然一沉，一會兒大家都呆了。”希望變成了失望，話語中表現(xiàn)出了憤激的心理。接著“先生，能不能抬高一點兒？”又表現(xiàn)出了農(nóng)民的哀求心理，徹底失望后只能賤賣。熱鬧的街道上，舊氈帽朋友的憤懣之情隨著他們的話語奔涌而出；最后的船頭議論體現(xiàn)出了自發(fā)的反抗意識。
三、劇本表演，歷史再現(xiàn)
這種憤怒和辛酸、自發(fā)的反抗意識，往往是話語中體現(xiàn)和行為中表現(xiàn)出來的，我們同學(xué)向來以表演見長，今天我就給你們一個平臺，你們能給我一個驚喜嗎？（布置有關(guān)表演要求，可采用小組比賽形式，以突出表演效果，再現(xiàn)歷史主題為主要評價標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的語言、動作、情感、協(xié)調(diào)等方面，要求學(xué)生作好評價。）
小組表演、評比，師生共同點評。
四、語段精讀，主題提煉
1、學(xué)生讀課文，思考；2、小組討論、交流；3、班級討論、交流，引導(dǎo)。
讀小說時要聯(lián)系當(dāng)時的時代背景，讀出時代的氣息，讀出那個時代的生活及那個時代的本質(zhì)精神。
五、歷史感悟，思緒奔涌
今天，如果你有機(jī)會去甪直古鎮(zhèn)，面對眼前的萬圣米行，你會想什么呢？請用簡要的語言表達(dá)你當(dāng)時的感想。
思考、交流、評價。
結(jié)合學(xué)生具體發(fā)言，聯(lián)系現(xiàn)實意義，結(jié)束總結(jié)。
智能儲備
1、小說有三處描寫陽光，仔細(xì)研讀課文，比較分析其中寄寓的思想感情。
2、“第二天又有一批敞口船來到這里停泊。鎮(zhèn)上便表演著同樣的故事。這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常的?！弊屑?xì)體味句中加點的詞語，說說這句話的含義。
多收了三五斗讀后感篇十四
1.朗讀課文，理清小說情節(jié)。
2.品味人物對話，分析人物性格特征。
3.揣摩農(nóng)民群像的塑造及其表達(dá)效果。
4.認(rèn)識“豐收成災(zāi)”的社會根源，認(rèn)識舊中國農(nóng)民在帝國主義和封建主義雙重壓迫下的悲慘命運。
教學(xué)重點
1.分角色朗讀，揣摩人物心里活動。
2.梳理小說情節(jié)，認(rèn)識“豐收成災(zāi)”的社會根源。
3.學(xué)習(xí)小說對農(nóng)民群像的塑造手法及其效果。
教學(xué)難點
1.體會小說運用對話展開故事的特色。
2.理解小說反映的主題思想。
教學(xué)突破
1.選取一二片斷進(jìn)行誦讀練習(xí)，積累語感。
2.結(jié)合時代背景引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識造成農(nóng)民悲劇的社會根源。
教學(xué)步驟
第一課時
教師活動??? 學(xué)生活動
1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。??? 1.結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗，進(jìn)入新課。
2.梳理小說情節(jié)。??? 2.劃分層次，理清小說情節(jié)。
3.布置完成課后練習(xí)。??? 3.思考并完成課后練習(xí)。
一、導(dǎo)入新課
1.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生對中國農(nóng)村及農(nóng)民的關(guān)注。
3.導(dǎo)人新課：下面就讓我們來學(xué)習(xí)葉圣陶先生的小說《多收了三五斗》。請同學(xué)們看到課文。
4.調(diào)動學(xué)生積極性，讓一生結(jié)合課文注解介紹作者情況。
5.給予鼓勵，并補充：他的代表作有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》等?！兜静萑恕肥俏覈谝徊客捈欢唐≌f《多收了三五斗》半個世紀(jì)來一直被選為語文教材。
二、整體感知
1.給5分鐘時間讓學(xué)生自由朗讀課文，熟悉課文情節(jié)。教師巡視課堂。
2.簡單介紹本文的寫作背景：20世紀(jì)30年代是一個多災(zāi)多難的年代，尤其是在江南農(nóng)村，那里的農(nóng)民生活更加悲慘。
3.提問：剛才大家熟悉了課文，同學(xué)們說說，這篇小說是按照什么順序來寫的？
三、小結(jié)
1.結(jié)合課后練習(xí)一，引導(dǎo)學(xué)生從人物
對話中理出關(guān)鍵信息。討論舊氈帽
朋友們豐收后更加不幸的原因。
2.布置作業(yè)，思考課后練習(xí)二。
第二課時
一、 導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)人：一般的小說都有三大要素，同學(xué)們知道是哪三個嗎？
二、討論交流
2.指出：“舊氈帽朋友”代指江浙一帶的農(nóng)名。課文中用帶有地域特征的外貌特點代指人，塑造了蘇南一帶的農(nóng)民群像。
3.提問：如果課文中不采用這種寫法，而是塑造一個或幾個有名有姓的具? 體人物來展開這個故事，與現(xiàn)在的寫法相比，哪一種表達(dá)效果更好一些？鼓勵學(xué)牛提出自己的見解。
反映的社會生活更為寬廣。讓學(xué)生瀏覽課文，并體會。
課文中找出來，并體會其作用。
6.講解：從這些對比中，以及人物的對話中我們找出了農(nóng)民“豐收成災(zāi)”的原因。結(jié)合小說所反映的時代背景；組織學(xué)生對小說主題分組討論并發(fā)言。
二、總結(jié)
1.小結(jié)：這篇小說塑造了舊中國農(nóng)民的群像，通過他們“豐收成災(zāi)”的遭遇描繪了舊中國農(nóng)民的悲慘命運。
2.讓學(xué)生自由朗讀課文。教師來回巡視。
3. 反復(fù)朗讀課文，體會課文中人物形象，理解他們的悲慘命運和小說反映的時代狀況。
三、本課總結(jié)
小說以20世紀(jì)30年代初期江南農(nóng)村為背景，通過舊氈帽朋友們“豐收成災(zāi)”的
遭遇，描繪了舊中國農(nóng)民共同的悲慘命運，表現(xiàn)了作家對鄉(xiāng)村、對農(nóng)民真摯的同情，
讓我們體會到作家對當(dāng)時社會的憤恨之情。
四、問題探究與拓展活動
通過對本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會結(jié)合生活品味感悟，悟出生活中的一些道理來。課后可以讓學(xué)生搜集反映舊中國農(nóng)村和農(nóng)民情況的一些資料，寫一篇觀后感或讀后感，以加深對課文的認(rèn)識。
五、教學(xué)探討與反思
學(xué)習(xí)小說這類文學(xué)作品，交給學(xué)生閱讀欣賞的方法，是教學(xué)中的一個重要問題。通過對本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會從小說中發(fā)現(xiàn)生活的道理。在反復(fù)品味課文的基礎(chǔ)上體會作者在文中表達(dá)的濃濃深情，從而在感情上產(chǎn)生共鳴。
板書設(shè)計
第8課????? 多收了三五斗
場景一：米行糶米一交代環(huán)境和人物
場景二：街頭購物一“豐收成災(zāi)”
場景三：船上議論一心底的仇恨與反抗
多收了三五斗讀后感篇十五
這兩天，氣溫特別低，我們老師大多沒課的都在辦公室辦公暖和，整個校園子基本不見人影。我們都知道，只要我們不斷加碳，爐火就旺，溫度就高。昨天我在辦公室烤火暖和時想到了前天在一班上的一節(jié)課。一班的學(xué)生我們都知道學(xué)生底子好，結(jié)果反而在一班上課很是“艱難”。由此我又想到了我們的課改------我們的課改不就像烤火一樣嗎？只要加“碳”我們課改的溫度就不會降低。最近一段時間，我發(fā)現(xiàn)我的課改出現(xiàn)了以下兩方面的問題：
一、學(xué)生方面。
學(xué)生和我們剛開始課改時相比，積極性降低，參與度降低，表現(xiàn)欲降低，使得我們的小組學(xué)習(xí)被迫有時又流于形式。我分析出現(xiàn)這一問題的原因主要是學(xué)生的新鮮感沒了，一時的'熱度沒了。
二、自身方面。
由于自己能力有限，學(xué)識淺薄，缺乏一定的變通能力，使自己在課堂上有時有一種一個壯漢被手腳捆綁的感覺，有勁沒處使。我想出現(xiàn)這一問題的主要原因是自己沒有先進(jìn)的教學(xué)理念，大腦空蕩蕩的，沒有先進(jìn)的教學(xué)方法，沒有實時調(diào)整適合自己教學(xué)模式的能力。
針對以上問題，我覺得我在以后的教學(xué)過程中應(yīng)從以下兩方面著手：
一、采用一切可以的可行的方法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)方法和適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。
盡自己最大努力為我們的課改“加碳”，加點，加點，再加點------
多收了三五斗讀后感篇十六
場景二：街頭購物一“豐收成災(zāi)”
場景三：船上議論一心底的仇恨與反抗
問題探究與拓展活動
通過對本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會結(jié)合生活品味感悟，悟出生活中的一些道理來。課后可以讓學(xué)生搜集反映舊中國農(nóng)村和農(nóng)民情況的一些資料，寫一篇觀后感或讀后感，以加深對課文的認(rèn)識。