總結(jié)是對過去所做努力的評估和總結(jié),也是為了更好地邁向未來??偨Y(jié)不宜出現(xiàn)與主題無關(guān)的內(nèi)容,保持緊湊性。總結(jié)范文中的亮點和經(jīng)驗可以為我們寫好一篇總結(jié)提供借鑒和啟發(fā)。
創(chuàng)心課程心得篇一
當(dāng)今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我們的學(xué)習(xí)方式,信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。面對時代的進(jìn)步,技術(shù)的發(fā)展,我們的學(xué)習(xí)和提高已迫在眉睫。非常有幸,我參加了“國培計劃(20xx)”湖北省中小學(xué)教師信息應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn),通過一個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認(rèn)識,使我認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),提高課堂教學(xué)效率。
首先,我們要與時俱進(jìn),更新觀念。
1.可以說,此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上,然而通過此培訓(xùn),才真正的認(rèn)識到自我在信息技術(shù)的運用方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí),只有這樣隨時為自我更新,補充新識,更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2.隨著信息化快速發(fā)展,教師必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要,要具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
其次,我們要運用技術(shù),有效的輔助課堂教學(xué)。
1.通過聆聽專家老師對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)”和“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計”專題與案例分析的學(xué)習(xí),使我充認(rèn)識到作為一名老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2.通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用”、“ppt2019高級應(yīng)用”、“學(xué)科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”、“中小學(xué)微課設(shè)計與制作”,等等的解析,才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面還要繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提高。如對“微視頻的加工與編輯”的解析和對“ppt2019高級應(yīng)用”深入仔細(xì)的分析與演示操作,使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能,平時我只會對辦公軟件進(jìn)行簡單的應(yīng)用,沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí),聽了老師們的解析與演示操作,使我開拓了視野,能力得到了提升。另外,我還有一個大的收獲就是學(xué)會了微視頻的制作,下一步我要自己制作微課,在今后的工作中我將不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。
總之,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益匪淺,其感觸非一一能言盡。這將在我今后的工作中有著非常重要的作用,我一定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。我會一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能,更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求,培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
創(chuàng)心課程心得篇二
作為教育戰(zhàn)線的一員,我有幸參加2011年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目——“國培計劃” 信息技術(shù)培訓(xùn)。
其培訓(xùn)的模式新穎,充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用,讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源,共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。
在本次河北農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程培訓(xùn)中,我們從“觀看視頻、閱讀資料——班級交流討論、集中答疑——交作業(yè)”這三個環(huán)節(jié)來細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù),感覺有點像玩游戲闖關(guān),為我們搭建了一個學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺。
在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù),促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),覺得收獲頗多:
多年來由于思想認(rèn)識的偏差及學(xué)校條件的限制,在農(nóng)村中小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動。
我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。
信息技術(shù)就是單純的電腦操作,教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦,特別是對于農(nóng)村的小學(xué)生來說,學(xué)會正確開機、關(guān)機就算是完成了教學(xué)任務(wù)。
之間的很多信息 技術(shù)課時就用來給學(xué)生觀看視頻,學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得非常高興。
從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束,沒有一個領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課,沒有一個領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)教學(xué)活動的開展提過合理化建議。
作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師,即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù),還是很受到學(xué)生的歡迎的。
自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),對照各個模塊的培訓(xùn)知識,發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。
針對我校的實際,我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中,要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。
因為我們農(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒有電腦,很少有機會與電腦接觸。
學(xué)校的計算機少,電腦配置低,難以保證學(xué)生正常上機實踐的問題,給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來了諸多不便。
在此次培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí),參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。
并且注重學(xué)思結(jié)合,把所學(xué)知識運用到教學(xué)實踐中,在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。
讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長,如何應(yīng)對等都是一個新問題。
就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師,只有轉(zhuǎn)變教育觀念,通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng),更加努力地工作,才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價值。
二、提高專業(yè)理論知識水平
此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué),雖然是這樣,但是聽著老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺到真是學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識水平還有待于提高,要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),充電。
在培訓(xùn)中,我了解信息技術(shù)基本工具的作用,認(rèn)識了多媒體,了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。
掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法,能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。
掌握有效課堂教學(xué)方式方法,準(zhǔn)確診斷和切實解決學(xué)科教學(xué)問題,提高課堂教學(xué)實施和評價能力。
了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢,能夠在各個學(xué)科教學(xué)中選擇運用,改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。
明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求,能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。
掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究,并形成初步成果。
三、提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實用。
制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程,優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,強化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。
所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網(wǎng)頁和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但提高了我對新課程的認(rèn)識,還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展,我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。
同時,學(xué)無止境,我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,提高業(yè)務(wù)水平,為教育信息化建設(shè)做出自己的`努力!
學(xué)以致用,才是根本。
本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實用,培訓(xùn)結(jié)束后,我要把培訓(xùn)中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實踐中。
今后,我將一如既往,踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,提高個人信息素養(yǎng),多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
從五月二十七日開始我參加培訓(xùn),到現(xiàn)在近一個月,給我的體會很深。
我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。
隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。
作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師,此次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),是一次很好的機會,因此在培訓(xùn)過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實踐,在學(xué)習(xí)之余還不時提醒同事抓緊時間,和他們交流學(xué)習(xí)體會,所以進(jìn)步很快。
通過張軍婷老師的及時指導(dǎo),學(xué)到了很多:
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)
“學(xué)高為師,身正為范”,一名現(xiàn)代教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要研究。
教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。
同時,我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,如何應(yīng)對的問題。
通過這些天的學(xué)習(xí)我認(rèn)識到,學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。
2、提高了專業(yè)知識水平
這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗,專業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。
經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解,讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。
特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。
真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過30多天的理論與實踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,貫穿到班級管理中。
在培訓(xùn)期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實際,切實提高教育教學(xué)的能力和水平。
也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
通過這次培訓(xùn),使我對遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。
短暫的30多天學(xué)習(xí),培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。
我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。
把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
創(chuàng)心課程心得篇三
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認(rèn)識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對于實施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
作為一名教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù),不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善,增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性,更重要的是增強了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用,我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則,挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具,錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學(xué)手段,在學(xué)校教學(xué)活動中同樣具有獨特的生命力,在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然,每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍,所有的教學(xué)手段都有其自身的價值和存在的意義。
3.為了適應(yīng)新課程,教師必須掌握新的技能,學(xué)習(xí)新的技術(shù),也是小學(xué)教師這一專業(yè)的特征。
比如,收集和處理信息的能力,課程開發(fā)與整合的能力,將信息技術(shù)與教學(xué)有機結(jié)合的能力,廣泛利用新課程的特點與資源指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力等。這些新技術(shù),新方法,尤其是信息技術(shù),是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。因此,大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用,是新教材,新課程需要解決的一個重要問題之一。目前,通過計算機操作能力的培訓(xùn),多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段,服務(wù)于教學(xué),充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境,確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來,發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境,這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下,教師只有不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)能力,才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。
培訓(xùn),雖然短暫,但使我的受益不淺,其感觸非一一能言盡。在后續(xù)的工作中,我一定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲一些欣慰吧!我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),將自己培養(yǎng)成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
創(chuàng)心課程心得篇四
新一年級實驗課程改革正在如火如荼地開展著,乘著課程改革的東風(fēng),全體教師都積極投身于課改實驗中,積極探索新課程理念下的各種教學(xué)模式。
信息技術(shù)作為一門新型的課程,其實踐性強,發(fā)展快。為適應(yīng)教育形勢的發(fā)展,我校從一年級開始便開設(shè)了信息技術(shù)課,經(jīng)過一段時間的教學(xué),學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的信息技術(shù)知識和基本的操作技能,并把所學(xué)的知識運用于平時的學(xué)習(xí)生活中。當(dāng)我看到學(xué)生們熟練地運用計算機學(xué)習(xí)時,當(dāng)我看到學(xué)生們通過自己的努力贏得的一張張獎狀時,初為人師的我享受著成功的喜悅和歡樂。在此,我想和我的同仁們一起分享這歡樂的一刻,一起分享我在新課程理念下小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的心得體會。
興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是初為人師的我不斷的追求。新穎的導(dǎo)入如同一部電視劇的片頭,以其精彩性先聲奪人,一開始便將學(xué)生牢牢地吸引住,誘發(fā)和激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:在學(xué)習(xí)《屏幕保護(hù)》一課時,我事先在每一臺計算機上都設(shè)置了五彩繽紛、形式各異的屏幕保護(hù),當(dāng)學(xué)生一走進(jìn)電腦教室便看到了黑色屏幕上各式各樣的屏幕保護(hù),他們馬上就被這些可愛的動畫屏幕保護(hù)吸引了?!袄蠋?,這是什么呀?真好玩?!薄袄蠋?,它們是怎么出現(xiàn)的?”“老師,您是怎么制作的?”這時,我自然而然地揭示了本課課題----神奇的屏幕保護(hù)。我對學(xué)生們說:“孩子們,你愿意和老師一起去尋找設(shè)置神奇的屏幕保護(hù)的方法嗎?”“愿意”孩子們手舞足蹈地對我說。在本節(jié)課中,新穎的導(dǎo)入有效地激起了學(xué)生探究新知識的興趣,我利用了每一個孩子強烈的好奇心,創(chuàng)設(shè)了一個能夠刺激感官、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境,為整堂課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
在低年級段,學(xué)生尚處于知識的萌芽狀態(tài),整個大腦的發(fā)育處于啟蒙階段,學(xué)生對于自己平時生活中多接觸且簡單、有趣味性的知識較為敏感。所以,根據(jù)學(xué)生這一階段的年齡心理特征,我們應(yīng)有一套與之相配套的教學(xué)方法。這個教學(xué)方法不僅要符合兒童階段的認(rèn)知結(jié)構(gòu),還要使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,便于接受老師賦予的新事物。為此,在學(xué)習(xí)《初識計算機》一課時,我先向?qū)W生介紹了在我們周圍的生活中各行各業(yè)使用計算機工作的例子,然后再講計算機的神奇功能,學(xué)生們完全被我的講解吸引住了,從他們的眼神中,我看到了他們急于探索計算機奧秘的求知欲。接下來該講計算機的組成了。我轉(zhuǎn)身迅速地在黑板上邊讀邊寫下一個式子“3+2=?”學(xué)生齊聲回答:“5”?!澳隳芨嬖V老師你是怎樣算出來的嗎?”一雙雙小手高高地舉了起來“老師,我一看式子便知道了”“老師,我只要稍稍一思考就知道了”“老師,我只動了一點點腦筋就知道了”?!袄蠋熞仓滥闶窃趺此愠鰜淼模阆肼犅犂蠋熣f的對不對嗎?”“想”。這時可以看出,學(xué)生的求知欲望已經(jīng)達(dá)到了高潮。我告訴學(xué)生,第一步:你通過你的耳朵、眼睛將“3+2=?”這個信息輸入給大腦;第二步:通過自己記憶的知識,經(jīng)過大腦運算;第三步:通過手寫出答案或用口回答。剛才,我們是通過耳朵、眼睛、大腦、手和口的分工,最后讓老師知道答案的。同樣,計算機也是靠耳朵、眼睛、大腦、手和口的工作,最后讓人們知道信息的。話音剛落,馬上有學(xué)生問我“計算機的耳朵、眼睛、大腦、手和口是什么呢?”我順?biāo)浦?,告訴學(xué)生們計算機是由五個部分組成的,鍵盤和鼠標(biāo)是用來把信息輸入到計算機里的,這兩個部件就是我們說的耳朵和眼睛。我們看見的那個形狀象箱子一樣的東西,它叫主機,里面裝著許多計算機必不可少的零件和設(shè)備,它是用來記憶運算的,這個部件就是我們說的大腦。最后的運算結(jié)果要通過顯示器(形狀象電視機)或者打印機顯示出來,這就是電腦的手和口。經(jīng)過這么一講,學(xué)生明白了,計算機是由:鍵盤、鼠標(biāo)器、主機、顯示器和打印機五個部分組成的。接著講:主機內(nèi)部有運算器,還有一個“倉庫”,又叫存儲器;一個“心臟”,中文名字叫中央處理器,英文縮寫是cpu。形象的類比,把復(fù)雜、抽象的機械原理說得通俗易懂、簡單明了,學(xué)生一聽就懂,很快都學(xué)會了。
小學(xué)生的年齡特點決定了他們的知識活動在很大程度上受情感活動的影響。比如他情愿學(xué)的知識,就會引起他們強烈參與的欲望,教師不用多強調(diào)、多解釋,他們也會很快地掌握知識,融于課堂之中。反之,在學(xué)生不情愿的情況下,他們即使當(dāng)時學(xué)會了,也會很快忘掉。所以,在信息技術(shù)課中,我們不如把知識點設(shè)置成一個個有趣的問題,讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí),他們解決問題的過程也正是掌握新知識的過程。例如:在學(xué)習(xí)《圖形的復(fù)制》一課時,我將知識點和訓(xùn)練點都創(chuàng)設(shè)成一個個有趣的問題情境,將學(xué)生不知不覺地帶入到探索知識的領(lǐng)域中。上課伊始,我利用多媒體課件向?qū)W生演示情景。在蔚藍(lán)的天空中,孩子們喜愛的孫悟空正在天空中遨游,孫悟空說:“一個人真沒意思,我要再變幾個孫悟空和我做伴?!庇谑牵易屚瑢W(xué)們閉住眼睛從1數(shù)到10,數(shù)完后睜開眼睛。在他們數(shù)數(shù)的過程中,我利用復(fù)制粘貼命令在畫面中復(fù)制孫悟空。等同學(xué)們睜開眼睛的時候,天空中出現(xiàn)了好多的孫悟空。學(xué)生們滿臉的驚奇。“哇!比變魔術(shù)還快呢!”我的問題隨之出現(xiàn),“你發(fā)現(xiàn)這些孫悟空有什么特點?”生:一模一樣。師:你知道老師剛才是怎樣變出這些孫悟空的嗎?老師是不是一個一個地畫出來的?老師變魔術(shù)變的快嗎?有什么辦法能用最短的時間變出這些一模一樣的孫悟空呢?學(xué)生紛紛舉手出謀劃策,但都有漏洞,正當(dāng)他們百思不得其解時,我出示了本課的課題----圖形的復(fù)制。“老師,什么是圖形的復(fù)制?怎么操作?”“老師,圖形的復(fù)制是不是和配鑰匙是一個道理?”學(xué)生們個個都非常急切地想知道答案,而我并沒有把答案直接告訴他們,而是讓他們帶著疑問自己去發(fā)現(xiàn)解決問題的答案。就這樣在強烈好奇心的驅(qū)使下,學(xué)生們探究的欲望越來越高,在我又一次做復(fù)制操作時,每個人的注意力都非常集中,生怕漏看老師的操作步驟。整堂課都是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新知識,然后通過練習(xí)形成規(guī)律,最后掌握了復(fù)制的操作步驟。所以,創(chuàng)設(shè)問題情景將問題呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生帶著濃郁的興趣主動的投入到探究新知識的過程中,從而培養(yǎng)了學(xué)生探究問題和解決問題的能力。
信息技術(shù)課是一門實踐性很強的課程,光靠老師一遍遍的講解而不去操作練習(xí)是不行的。精講多練就是多一些上機操作的時間,俗話說熟能生巧勤能補拙。多練習(xí),學(xué)生自會在不知不覺中掌握知識。例如:在學(xué)習(xí)《文字的輸入》一課時,學(xué)生對于漢語拼音已經(jīng)很熟悉了,作為教師,只要告訴學(xué)生輸入拼音后,按空格鍵怎樣選擇所需文字即可。對于怎樣快速地輸入文字,光靠老師的講解是提高不了學(xué)生的打字速度的。能提高打字速度的唯一途徑就是多練習(xí),然后在練習(xí)中總結(jié)規(guī)律。如,在練習(xí)中學(xué)生會自己總結(jié)出漢字重復(fù)率降低的方法,如“前全拼后聲母”輸入法、“前聲母后全拼”輸入法、固定詞組“全聲母”輸入法等。這些方法既減少了擊鍵次數(shù)又降低了重復(fù)率,可以大大提高輸入速度。如此逐步練習(xí),使學(xué)生感到輸入速度越來越快,學(xué)習(xí)越來越輕松,從而產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力。當(dāng)然,這個練習(xí)應(yīng)避免枯燥無味的練習(xí),每節(jié)課應(yīng)適時給學(xué)生玩打字游戲的時間,使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩;也可以利用好恰當(dāng)?shù)钠鯔C,組織一次漢字錄入競賽,利用計算機本身的漢字輸入考試軟件進(jìn)行競賽,人人上機,看誰的速度快,這樣一來,你追我趕,讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中不斷練習(xí)了這一枯燥的知識點,促進(jìn)了鍵盤操作及漢字錄入的熟練程度。
五、營造創(chuàng)新、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境
21世紀(jì)是一個信息萬變的時代,僅靠書本上的知識是沒辦法教好學(xué)生的。新的信息技術(shù)知識正以驚人的速度層出不窮地發(fā)展。信息技術(shù)課不同于其它學(xué)科,它更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,我校師生共同擁有了一個創(chuàng)新、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,共同擁有了一個知識交流的平臺。教師已經(jīng)不再是從前無所不知的圣人?,F(xiàn)在的師生共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生的思維活動和結(jié)論超出教師所設(shè)計和期望的軌道時,我們已不再將學(xué)生的思維納入自己的思維模式之中,我們能夠做到的只是鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)了解更多的知識來擴展自己的知識面,歡迎學(xué)生與自己爭論、交流,給予學(xué)生發(fā)表意見的機會,使學(xué)生充分利用好網(wǎng)絡(luò)這一人機交流的平臺,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和使用計算機的能力。如在學(xué)習(xí)《計算機的軟件系統(tǒng)》一課時,教材上的知識已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求,學(xué)生很想了解計算機發(fā)展的一些最新動態(tài),了解一些最新的軟件系統(tǒng)。為此,我和學(xué)生們一起上網(wǎng)在百度搜索中搜索關(guān)于計算機信息方面的新知識、新動態(tài)和大家一起分享。學(xué)生們感慨地說:“老師,網(wǎng)絡(luò)真是我們學(xué)習(xí)的好幫手”。是的,計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種工具,其教學(xué)從課內(nèi)擴展到課外,從校內(nèi)擴展到校外,并與其它學(xué)科的交叉滲透,有效地提高了學(xué)生綜合應(yīng)用知識、創(chuàng)新性地解決實際問題的能力,使學(xué)生的創(chuàng)新能力達(dá)到整體提高。
從信息技術(shù)課堂中,我欣喜地看到課改活動已在全校范圍內(nèi)鋪開,并可以看到課改在小學(xué)信息技術(shù)課堂中未來的希望。
以上只是我平時在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的幾點心得體會。作為一門全新的課程,小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)方法還有待于進(jìn)一步探索。相信在新課程改革的春風(fēng)潤雨中,相信在以后小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)實踐中,將會有越來越多的先進(jìn)經(jīng)驗和做法總結(jié)出來,小學(xué)信息技術(shù)教育必將能在良性的軌道上闊步前進(jìn)。
創(chuàng)心課程心得篇五
本人從事初三化學(xué)教學(xué)工作已有20xx年,在此期間,課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過了幾次改革,其中20xx年,國家啟動了新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革。經(jīng)過十年的實踐探索,課程改革取得顯著成效,同時,在課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行過程中,也發(fā)現(xiàn)一些標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、要求有待調(diào)整和完善。為了適應(yīng)新時期全面實施素質(zhì)教育的要求,深化基礎(chǔ)教育課程改革,提高教育質(zhì)量,國家教育部又組織專家對義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂完善,印發(fā)了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版),并于20xx年秋季開始執(zhí)行。
自從拿到義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年版,以下簡稱《新課標(biāo)》),我就開始認(rèn)真地學(xué)習(xí)這本書和新教材,并在教學(xué)中不斷地實踐探索。通過這一年對《新課標(biāo)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用,使我對20xx版化學(xué)課標(biāo)有了準(zhǔn)確清晰地認(rèn)識,對我今后組織教學(xué)也具有重要的指導(dǎo)意義。
首先,《新課標(biāo)》給我們初中化學(xué)教師指明了方向,知道我們在哪,我們將要到哪去。只有找準(zhǔn)自己的位置,明確自己的方向,才能取得更大的提升。教師教學(xué)中,組織教學(xué)一定要從學(xué)生的實際出發(fā),面向全體學(xué)生,課堂教學(xué)問題設(shè)置要有層次性,讓學(xué)生不斷在認(rèn)知沖突中獲取知識,提高技能;教學(xué)中注意給學(xué)生留足學(xué)習(xí)思考的空間,要切實采取措施引導(dǎo)學(xué)生走上主動學(xué)習(xí)的道路,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,真正實現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變;教學(xué)中還要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),把抽象的分子、原子等微觀概念形象化,降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。
其次,《新課標(biāo)》的編寫進(jìn)一步落實了“以人為本”、“讓學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué)”、“以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)”等教育理念。修訂后義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)增加了許多新的教學(xué)情景素材 ,如: “自來水的生產(chǎn)工藝”;“宇航、潛水的呼吸供氧”;“氮氣的用途”;“現(xiàn)代汽車、潛艇、宇宙飛船所用的合金材料的發(fā)展”;“氫能源汽車”;“煤礦瓦斯爆炸的預(yù)防”;“面粉廠的防爆措施”;“我國能源消耗和化石燃料分布”;“新型陶瓷”;“二氧化硫排放與‘酸雨’” “不銹鋼餐具”;“食品中的乳化劑”;“嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量”;“硬水對日常生活的影響”;“桂花十里飄香”;“葡萄糖在體內(nèi)氧化釋放能量”;“干電池和充電電池”;“用食醋清洗水瓶中的水垢”等,這些與時具進(jìn)的教學(xué)情景素材的加入,讓我更加清醒地認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的,知識會不斷更新,教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法比掌握知識更重要。增加了貼近學(xué)生生活實際,這些情景能讓學(xué)生更真實地感受到化學(xué)在現(xiàn)代社會生活中的重要價值,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并在標(biāo)準(zhǔn)中特別強調(diào)要求學(xué)生“認(rèn)識掌握化學(xué)知識能幫助人們提高自我保護(hù)意識?!弊屛疫M(jìn)一步了解了培養(yǎng)學(xué)生安全意識和尊重生命的重要性。編入了:侯德榜對我國制堿工業(yè)的貢獻(xiàn)。它有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和為科學(xué)的不怕困難的獻(xiàn)身精神。從義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)情景素材的變化,讓我真切地感受到了,教育首先是人格的塑造,其次才是能力的培養(yǎng),知識的傳授只是人格塑造和能力培養(yǎng)的一個載體。讓學(xué)生擁有高尚的人格、過硬的能力和發(fā)展的眼光,我們的社會,我們的國家才能擁有有創(chuàng)新能力的新型社會的接班人。社會才能發(fā)展,國家才能強大。
再次,通過對《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識到,我們基層的化學(xué)教育工作者,要實現(xiàn)承載化學(xué)學(xué)科的功能價值,讓學(xué)生體會到化學(xué)是認(rèn)識物質(zhì)到改造和應(yīng)用物質(zhì)的科學(xué)。新課標(biāo)教學(xué)呈現(xiàn)的情景素材的與時俱進(jìn),讓學(xué)生認(rèn)識到了化學(xué)與科技的關(guān)系。面對食品添加劑的泛濫和能源困乏的當(dāng)今社會,我們應(yīng)讓學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識物質(zhì),從過分注重學(xué)科系統(tǒng)經(jīng)驗知識的課程向貼近社會、貼近生活。我們不能只拘于知識經(jīng)驗的教學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,就要給予他們批判質(zhì)疑反思的機會。在教學(xué)過程如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神來適應(yīng)時代的需要,我們的責(zé)任任重而道遠(yuǎn)。
總之,在新課標(biāo)的理念下教師應(yīng)當(dāng)重視新課程學(xué)習(xí)的壓力與動力,以此獲得自身發(fā)展的空間,同時在教學(xué)中開展創(chuàng)新活動,用自身對科學(xué)的理解和感情來影響學(xué)生,在師生的互動和交流中,學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到培養(yǎng)的同時,教師自身也得到提高。
創(chuàng)心課程心得篇六
第一段:引言(200字)
作為學(xué)生,在學(xué)習(xí)的道路上,我們經(jīng)歷了許多不同的課程。有時候,一堂好的課程會給我們帶來非常深刻的體驗和心得。最近,我參加了一門關(guān)于課程故事自創(chuàng)的課程,深深地感受到了其中的樂趣和收獲。今天,我要分享一下我在這門課程中的體會和心得。
第二段:學(xué)習(xí)的樂趣與啟示(200字)
在這門課程中,我們被要求自己創(chuàng)造一個故事,并通過故事的講述和演繹來傳遞知識和思想。創(chuàng)作過程中,我發(fā)現(xiàn)自己充滿了無限的想象力和創(chuàng)意。挖掘故事背后的思想,整理出故事的邏輯和結(jié)構(gòu),不僅讓我學(xué)到了很多知識,也增強了我對創(chuàng)作的熱情。同時,我也發(fā)現(xiàn)通過故事的形式來傳達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以讓學(xué)習(xí)更加有趣和易于理解。這門課程讓我深深地體會到學(xué)習(xí)的樂趣和啟示。
第三段:團隊合作與創(chuàng)新(200字)
在這門課程中,我們通過小組合作的方式完成了故事的創(chuàng)作和表演。在與團隊成員合作的過程中,我們互相交流和協(xié)作,相互傾聽和尊重。我們一起面對困難,一起解決問題,一起實現(xiàn)想法。這個過程不僅讓我們鍛煉了團隊合作的能力,也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維。每個人都能從中學(xué)到更多的東西,互相啟發(fā)和激勵,共同創(chuàng)造出了一個成功的故事作品。
第四段:自信與表達(dá)能力(200字)
在這門課程中,我們不僅要創(chuàng)作故事,還要通過表演的方式將故事呈現(xiàn)出來。這對于我來說是一個巨大的挑戰(zhàn),因為我之前對于表演沒有太多經(jīng)驗和自信。然而,在老師和同學(xué)的鼓勵下,我逐漸擺脫了內(nèi)心的拘束和緊張。通過反復(fù)練習(xí)和演繹,我漸漸找到了自己的表演風(fēng)格和技巧,并且獲得了更多的自信。這門課程讓我懂得了勇敢嘗試和自信表達(dá)的重要性,不管是在學(xué)習(xí)中還是日常生活中。
第五段:總結(jié)與展望(200字)
通過參加這門課程,我不僅學(xué)到了很多關(guān)于課程故事自創(chuàng)的知識和技巧,還體會到了學(xué)習(xí)的樂趣和團隊合作帶來的力量。這門課程讓我對于學(xué)習(xí)和表達(dá)充滿了更多的熱情和自信。我相信這些經(jīng)驗和收獲將會對我的未來產(chǎn)生積極的影響。同時,我也希望通過將這門課程的理念和體驗分享給更多的人,讓更多的人能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣和團隊合作的力量。
創(chuàng)心課程心得篇七
4月28日,我有幸參加了微課培訓(xùn),幾天的培訓(xùn)使我受益匪淺,感受頗深。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物,微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時候,對它很模糊,沒有明確的認(rèn)識,我們會認(rèn)為微課是一次簡短的課堂活動,或是記錄課堂活動的一小段視頻,或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。在經(jīng)過培訓(xùn)之后才有了較深入的了解。認(rèn)識到微課是以闡釋某一知識點為目標(biāo),以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍,“短”是指視頻長度短;“小”是指主題小;“精”是指設(shè)計,制作,講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對面教學(xué),之后出現(xiàn)了在線教學(xué),但單純的面對面教學(xué)是最低效的,在線學(xué)習(xí)會比面對面教學(xué)更有效,怎樣能達(dá)到最有效的教育模式呢?那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課,家里做作業(yè),所有內(nèi)容齊步走,只照顧到三分之一的學(xué)生,也沒有做到因材施教,學(xué)生課后遇到問題怎么辦呢?沒辦法解決就會到課外輔導(dǎo)班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課,到學(xué)校來做作業(yè)參加討論,家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí),隨時在線與同學(xué)互動,回到課堂老師可以對有疑惑的同學(xué)進(jìn)行個別講解,也可對某知識點重點講解。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問題,學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。
此次培訓(xùn)中我還學(xué)到了微課設(shè)計與制作的環(huán)節(jié),包括選題設(shè)計、撰寫教案、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測試、制作課件、教學(xué)實施與拍攝、視頻后期編輯以及教學(xué)反思。制作微課的方法,我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、ipad和專用軟件等。其中的一些方法對于我們是很適用的,而且所用工具我們也可以找到,我們現(xiàn)在缺乏的應(yīng)該是技術(shù)。
以后當(dāng)我們學(xué)會了微課并能很好制作的時候,我們會不會為微課而微課呢?會不會用微課代替課堂的新知識教學(xué)呢?微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”,它用于不受時間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo),并不能完全代替課堂的新知識教學(xué)。微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的,其存在的理由就是讓教師教得更輕松,學(xué)生學(xué)得更快樂、更高效。
用焦建利教授的話來說:“今天,我們?nèi)魏稳?,都可以借助網(wǎng)絡(luò),向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西,只要你愿意,你就和這個世界緊密聯(lián)系在一起”,這就是借助了網(wǎng)絡(luò),借助了微課。通過這一載體讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識,也看到了微課的發(fā)展趨勢。今后,要努力鉆研,讓微課在教學(xué)中得到實踐。
創(chuàng)心課程心得篇八
適逢20xx版新修訂課程標(biāo)準(zhǔn)被印發(fā)執(zhí)行,利用課余時間,我認(rèn)真對本學(xué)科語文課標(biāo)展開了研讀。近兩年對于部編版新教材的教學(xué)使用,新老教材的差異,對教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法的新要求,在實踐過程中給我留下了深刻的感受,這也是研讀學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一大動力。下面我將從以下幾個方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲:
首先,要從整體上把握新教材,弄清其編寫意圖、體系特點,明確教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》間的內(nèi)在聯(lián)系,具體的設(shè)計的意圖和著力點,以此確立教學(xué)的重點,從而把學(xué)科教學(xué)落到實處。語文是一門人文性學(xué)科,除了單純地傳授知識以外,還要弘揚人文精神。語文教學(xué)內(nèi)容上要堅持知識傳授,技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育。語文教學(xué)方法上要堅持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練,處理好教與學(xué),講與練,學(xué)與用的辯證關(guān)系。語文教學(xué)過程中要堅持學(xué)用結(jié)合,知行統(tǒng)一,實現(xiàn)知識能力的不斷遷移?!皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者?!币陨鸀楸镜慕逃^,不僅要求教師扮演好教育教學(xué)活動“伴奏者”的角色,同樣要求教師從課程的執(zhí)行者向研究者、建設(shè)者和開發(fā)者轉(zhuǎn)變。
其次,研讀分析教學(xué)內(nèi)容,靈活運用教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”,有了興趣,學(xué)生才會產(chǎn)生強烈的求知欲,主動地進(jìn)行學(xué)習(xí),才能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體作用。為此,教師必須認(rèn)真研讀教材選擇教法、分析學(xué)情,根據(jù)學(xué)生的特點,以教材為載體,更好地為學(xué)服務(wù)為目的,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)小學(xué)生好動的特點,教師利用教材提供的信息,進(jìn)行動態(tài)處理。讓學(xué)生畫一畫、做一做、聽一聽、看一看、演一演、想一想等,積極參與,主動地獲得知識。
新課標(biāo)倡導(dǎo)課堂教學(xué)應(yīng)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,這就對教師的職能定位提出了新的挑戰(zhàn)。陶行知說:“真教在新課程中傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),將不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個真正的學(xué)習(xí)共同體,建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,營造和諧的教與學(xué)的氛圍,創(chuàng)設(shè)師生對話的情境,使學(xué)生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容,形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度?!边@就要求教師除了傳遞、訓(xùn)導(dǎo)與教育,還需要激勵與幫助。以情感為紐帶,除了填滿倉庫,更應(yīng)該點燃火炬。重視課堂上學(xué)生的表達(dá),參與感不僅可以保持學(xué)生的注意力,也有利于激活學(xué)生的思維,提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上,從生活經(jīng)驗出發(fā),調(diào)動各種感官來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,分享學(xué)習(xí)感受。調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍,提升課堂教學(xué)效果,讓學(xué)生真正感受到語文學(xué)習(xí)的快樂。
關(guān)注情境教學(xué),積極創(chuàng)設(shè)情境。低段學(xué)生的課堂注意力集中時間較短,且容易分散。教學(xué)過程中不妨把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生感興趣的一些故事、口訣、兒歌聯(lián)系起來,提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性,使學(xué)生更加積極主動地投入到課堂學(xué)習(xí)過程中來。積極創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境,從熟悉的事物入手,激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的興趣。
最后,關(guān)注“語用”訓(xùn)練?!皩W(xué)生的識字、閱讀、寫作、口語交際能力的培養(yǎng)要為解決他們的實際需要服務(wù)?!崩鐚懽魇侵懈邔W(xué)段的教學(xué)重點與難點。課標(biāo)中提出“懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流?!薄梆B(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材?!薄澳軐懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑?,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。學(xué)寫讀書筆記,學(xué)寫常見應(yīng)用文?!钡龋@些目標(biāo)告訴了我們學(xué)以致用的道理。要靈活地運用教材,服務(wù)于學(xué)生的實際需要,解決學(xué)生日常生活中的各類問題與需求。只有把握好本學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),從客觀實際出發(fā),才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。
學(xué)然后知不足。今天的社會發(fā)展日新月異,我們在不斷的提出新課程、新理念的教育改革,而事實上教育的一些本質(zhì)內(nèi)容是沒有變化的,冷靜地反思自己的教育教學(xué)行為,考核與目標(biāo)也許很多,但終究要回歸教育的初衷,對自己的工作負(fù)起責(zé)任,對每一個孩子的成長與發(fā)展,負(fù)起責(zé)任。我將繼續(xù)研讀教材、學(xué)習(xí)課標(biāo),不斷充實、豐富自己的教學(xué)技能,為學(xué)生帶來更有價值的課堂教學(xué)。
創(chuàng)心課程心得篇九
在學(xué)習(xí)過程中,我們常常會遇到各種各樣的課程故事。這些故事既可以是傳統(tǒng)的文學(xué)作品,也可以是學(xué)習(xí)材料中的案例,更可以是我們自己編寫的創(chuàng)作。通過故事的方式,我們可以更加深入地了解知識,感受到知識的魅力。在這篇文章中,我將分享我的課程故事自創(chuàng)心得體會,讓大家一起領(lǐng)略故事的魔力。
第二段:故事的創(chuàng)作過程
創(chuàng)作一個好的課程故事并不容易,需要通過對知識的深入了解和對故事結(jié)構(gòu)的把握來實現(xiàn)。我通常會先選擇一個主題或者一個知識點,然后通過閱讀相關(guān)的資料進(jìn)行搜集和整理。在寫作過程中,我會注意故事的結(jié)構(gòu)和情節(jié)的安排,力求讓故事具有引人入勝的魅力。同時,我會加入一些生動的對話和描寫,使故事更加具體形象化。在創(chuàng)作過程中,我會不斷修改和完善,直到達(dá)到一個令人滿意的結(jié)果。
第三段:故事的作用
通過創(chuàng)作和閱讀課程故事,我們可以更好地理解和記憶知識。故事可以將抽象的概念具象化,通過生動的情節(jié)和形象的人物讓知識變成有趣、易于理解的故事。同時,故事也可以激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力,讓我們對知識有更多的思考和拓展。通過故事的方式,我們能夠全面地了解知識,而不僅僅是單純地掌握了一些表面的知識點。
第四段:故事的啟示
好的故事不僅僅是講述一個精彩的情節(jié),更應(yīng)該有深刻的內(nèi)涵和啟示。在創(chuàng)作課程故事的過程中,我發(fā)現(xiàn)故事中蘊含的道理和哲理往往對我們的人生有著重要的啟示。故事中的主人公往往有著和我們類似的經(jīng)歷和困惑,通過他們的奮斗和成長我們能夠得到一些寶貴的經(jīng)驗和智慧。故事中的教訓(xùn)和見解可以引導(dǎo)我們面對困難和挑戰(zhàn),讓我們更加堅定地前行。
第五段:結(jié)語
通過自己創(chuàng)作課程故事,我深深地感受到了故事的魅力和力量。一個好的故事不僅可以幫助我們更好地理解和記憶知識,還可以激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力,給予我們重要的人生啟示。因此,在學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該更加注重故事的運用,通過故事來啟發(fā)自己和他人,讓知識變得更加生動有趣,讓學(xué)習(xí)變得更加愉快和有意義。相信通過課程故事的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作,我們能夠在知識的海洋中暢游,收獲更多的思考和感悟。
創(chuàng)心課程心得篇十
作為大學(xué)生,法學(xué)課程是我們必修的一門重要課程。通過學(xué)習(xí)法學(xué)課程,我們深入了解了法律體系和法律知識,培養(yǎng)了法律意識和法律素養(yǎng)。在整個學(xué)習(xí)的過程中,我深刻體會到了法學(xué)課程的重要性和實用性。以下是我對法學(xué)課程學(xué)習(xí)的一些心得體會。
首先,法學(xué)課程讓我們了解了法律體系的重要性。通過學(xué)習(xí)法學(xué)課程,我們了解到法律對于一個國家的重要性,法律體系是國家治理的基石。法律體系為社會秩序的維護(hù)和公平正義的實現(xiàn)提供了法律保障,是社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)法學(xué)課程的過程中,我認(rèn)識到了法律的普遍性和權(quán)威性,明白了維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威的重要性,也了解到了自己應(yīng)該遵守法律法規(guī)的重要性。
其次,法學(xué)課程幫助我們掌握了法律知識。學(xué)習(xí)法學(xué)課程,我們學(xué)到了很多與日常生活息息相關(guān)的法律知識。比如,我們了解到了中國的法律體系、憲法和民法的基本知識,學(xué)習(xí)了合同法和勞動法等法律專業(yè)課程。這些知識使我們更加熟悉法律的規(guī)范和操作,也讓我們在遇到法律問題時能夠更有把握地分析和解決。通過學(xué)習(xí)法學(xué)課程,我們能夠預(yù)防和解決一些法律問題,提高自身的法律素養(yǎng)。
第三,法學(xué)課程培養(yǎng)了我們的法律意識。法律意識是公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng),也是建設(shè)法治社會的重要條件。法學(xué)課程提醒我們要尊重法律、守法誠信,教育我們要自覺遵守法律規(guī)范,不僅在日常生活中要尊重他人權(quán)益,也要積極行使自己的合法權(quán)益。通過學(xué)習(xí)法學(xué)課程,我們能夠更加理性地認(rèn)識到法律對于個人和社會的意義,養(yǎng)成守法懂法的良好習(xí)慣。
第四,法學(xué)課程培養(yǎng)了我們的法律素養(yǎng)。法律素養(yǎng)是指對法律基本知識的掌握程度和對法律問題的判斷能力。通過學(xué)習(xí)法學(xué)課程,我們能夠從法律的角度看問題,提高我們對于法律問題的認(rèn)知和認(rèn)識能力。在生活中,我們經(jīng)常會遇到一些法律問題,對于這些問題,如果我們沒有一定的法律素養(yǎng),很容易陷入困惑和迷茫。但是通過學(xué)習(xí)法學(xué)課程,我們能夠養(yǎng)成良好的法律思維習(xí)慣,提高我們對于法律問題的判斷和解決能力。
最后,法學(xué)課程實踐應(yīng)用的重要性。學(xué)習(xí)法學(xué)課程不僅僅是在課堂上理論學(xué)習(xí),更要注重實踐應(yīng)用。只有將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中,才能更好地理解和掌握。通過參與模擬法庭、法律實習(xí)、法律考證等實踐活動,我們能夠更加深入地了解法律實踐,提升我們的邏輯思維和表達(dá)能力,也能夠更好地鍛煉我們的法律操作能力。
綜上所述,法學(xué)課程是大學(xué)教育的重要組成部分,對于我們的成長和發(fā)展有著重要的意義。通過學(xué)習(xí)法學(xué)課程,我們不僅能夠深入了解法律體系和法律知識,還能夠培養(yǎng)法律意識和法律素養(yǎng)。我們也應(yīng)該注重實踐應(yīng)用,將所學(xué)知識付諸實踐。只有這樣,我們才能充分地發(fā)揮法學(xué)課程的作用,提升我們的法律素養(yǎng),更好地服務(wù)于社會。
創(chuàng)心課程心得篇十一
作為一名小學(xué)一線英語教師,我有幸學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》明白了新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新,體現(xiàn)了我國教育教學(xué)與時代發(fā)展的新趨勢和英語學(xué)科的特點。下面是我對英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)的淺顯體會。
義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。
(一)注重素質(zhì)教育,充分體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值。
(二)面向全體學(xué)生,充分考慮語言學(xué)習(xí)者的個體差異性。
(三)整體設(shè)計目標(biāo),體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。
(四)強調(diào)學(xué)習(xí)過程,體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性。
(一)新增核心素養(yǎng)內(nèi)涵,分為四方面:語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力。
(二)新增課程內(nèi)容,分為內(nèi)容要求、教學(xué)提示兩部分。
(三)新增學(xué)業(yè)質(zhì)量,從學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵、學(xué)業(yè)質(zhì)量描述兩部分編寫。
(四)“附錄”新增核心素養(yǎng)學(xué)段特征,刪除功能意念項目表、話題項目表、評價方法與案例、技能教學(xué)參考建議以及課堂用語。
此次學(xué)習(xí)使我對小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的.理解和認(rèn)識。在未來的工作中我需要認(rèn)真踏實的學(xué)習(xí)和實踐,一點一滴地積累經(jīng)驗,更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力,順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,達(dá)到教書育人的目的,當(dāng)一名創(chuàng)新型英語教師!
創(chuàng)心課程心得篇十二
第一段:在學(xué)校中的課程體會
在學(xué)校中,我接觸到了各種各樣的課程,包括語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂等等。每一門課程都有其獨特之處。比如,語文課程讓我學(xué)會了用文字表達(dá)自己的思想和情感;數(shù)學(xué)課程培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問題的能力;英語課程讓我對外語產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過學(xué)習(xí)這些不同的課程,我拓寬了自己的知識面,提高了自己的綜合素質(zhì)。
第二段:對專業(yè)課程的感悟
在大學(xué)中,我所學(xué)習(xí)的課程更加專業(yè)和深入。比如,我選修了計算機科學(xué)課程。這門課程讓我深刻地認(rèn)識到了計算機科學(xué)的重要性和廣闊的發(fā)展前景。在這門課程中,我學(xué)習(xí)了編程語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法等等。通過編程實踐,我不僅鍛煉了自己的邏輯思維和問題解決能力,還培養(yǎng)了對技術(shù)創(chuàng)新的追求和熱愛。雖然這門課程內(nèi)容較為復(fù)雜和繁瑣,但我從中體會到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
第三段:在線課程的啟示
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,越來越多的在線課程開始走進(jìn)了我們的生活。在線課程的靈活性和創(chuàng)新性給了我很多啟示。比如,我通過一個在線編程平臺學(xué)習(xí)了人工智能課程。通過觀看教學(xué)視頻和完成編程任務(wù),我對人工智能的基本原理和應(yīng)用方法有了更深入的理解。與傳統(tǒng)課堂不同,我可以根據(jù)自己的時間安排自由學(xué)習(xí),不受時間和空間的限制。這種學(xué)習(xí)方式讓我更加主動和熱情地參與到課程中,提高了我的學(xué)習(xí)效果。
第四段:課程體會對生活的影響
課程不僅僅是學(xué)習(xí)知識,它對我個人的生活也有著深遠(yuǎn)的影響。比如,我學(xué)習(xí)了音樂課程,這門課程教會了我欣賞音樂,通過演奏樂器和唱歌來表達(dá)自己的情感。音樂不僅給我?guī)砹丝鞓泛头潘?,還培養(yǎng)了我對美的感知和審美能力。另外,我學(xué)習(xí)了心理學(xué)課程,這門課程讓我了解了人類思維和行為的原理,提高了我與人交往的能力和溝通技巧。因此,課程體會不僅僅局限于學(xué)習(xí)中的課堂,更是對我整個生活的影響和提升。
第五段:結(jié)語
課程是人們認(rèn)識世界、提高自己的重要方式之一。通過各種課程的學(xué)習(xí),我鍛煉了自己的思維能力、解決問題的能力和綜合素質(zhì)。不僅如此,課程體會也為我的個人生活帶來了積極的影響。我相信,在未來的學(xué)習(xí)過程中,我會繼續(xù)發(fā)現(xiàn)更多有意思的課程,并從中獲得更多的收獲和體會。
創(chuàng)心課程心得篇十三
一、學(xué)習(xí)新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教育觀念。
教師是課程改革實驗的具體實施者,我們的教育觀念是否符合課改的要求,直接關(guān)實驗的成效。過去的教育觀念把學(xué)生的頭腦當(dāng)作知識的容器,認(rèn)為能培養(yǎng)出一個考試高分的學(xué)生,就是教育的成功。如果我們教師現(xiàn)在還保持這種舊的教學(xué)觀念,那么我們將培養(yǎng)出來的學(xué)生絕對是一個高分低能、被社會所淘汰的人。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)后,我的教育觀念發(fā)生了空前的轉(zhuǎn)變,根據(jù)新課標(biāo)的要求,我的教育觀念不斷更新:數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生在獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能的同時,在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分發(fā)展。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到課程改革的重要意義,深刻理解了課改中數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念,轉(zhuǎn)變了觀念,增強了課改工作的主動性、積極性和緊迫感。
二、 貫徹新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
新課標(biāo)認(rèn)為:數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。為了跟上課改的步伐,本學(xué)期,我通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),貫徹新課標(biāo),轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)方式,下面談?wù)勎业木唧w做法:
(一) 讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)源于生活,生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學(xué)題材,讓教學(xué)貼近生活,讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué),摸到數(shù)學(xué),從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及,不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實際、虛無縹緲的。例如,在教學(xué)“小數(shù)乘法”時,我并沒有急于教授學(xué)生小數(shù)乘法的計算法則,而是先讓全班學(xué)生在課前準(zhǔn)備:在你的生活中找出有關(guān)小數(shù)乘法的實際問題。接到這個任務(wù),同學(xué)們高興極了,都到商場、市場去調(diào)查,找出很多有關(guān)小數(shù)乘法的計算。等到第二天上課,我就以學(xué)生所找的實際生活問題作為例題,然后讓學(xué)生自己探索小數(shù)乘法的計算法則,由于學(xué)生已經(jīng)有了許多親身體驗,感受到數(shù)學(xué)乘法的產(chǎn)生,因此,在探索計算過程中,很多學(xué)生很快就得到了小數(shù)乘法的計算法則,計算起來得心應(yīng)手。
(二) 加強合作學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,學(xué)生會遇到很多數(shù)學(xué)問題,這時,教師要鼓勵學(xué)生獨立思考,自主探索,加強合作學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有助與培養(yǎng)學(xué)生合作的精神、團體的意識和集體的觀念,又有培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與競爭能力,合作學(xué)習(xí)還有助于因材施教,可以彌補一個教師難以面向差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足,從而真正實現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。例如,在教學(xué)“三角形面積計算公式”時,我先發(fā)放六個三角形,一個長方形、一個正方形、一個平行四邊形,讓學(xué)生利用這些圖形,以四人小組為單位,大家合作進(jìn)行操作、研究和探討,看誰能用更多的方法發(fā)現(xiàn)三角形面積的計算公式。經(jīng)過十分鐘合作交流,不少學(xué)生躍躍欲試,于是我就讓他們上講臺演示說明。這樣學(xué)生想出了7種推導(dǎo)三角形面積公式計算的方法。通過合作學(xué)習(xí),學(xué)生既掌握了三角形面積計算公式,又鞏固了積推導(dǎo)過程。
(三) 重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。學(xué)生掌握了知識和技能以后,教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。例如,在學(xué)習(xí)完后多邊形的面積后,我就上了節(jié)數(shù)學(xué)活動課:綠化校園。課前以四人小組為單位,先測量校園內(nèi)的草坪、花壇、樹陰的面積。然后運用所學(xué)多邊形的面積計算的知識,進(jìn)行匯總并填寫調(diào)查表。調(diào)查人 草坪面積 綠化總面積 花壇面積 學(xué)校人數(shù) 樹陰面積 人均綠化面積 調(diào)查方式 測量 估測 查資料 詢問別人通過這節(jié)活動課,學(xué)生不但鞏固多邊形面積的計算,更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決生活中現(xiàn)實問題。
三、 運用新課標(biāo),轉(zhuǎn)變評價方式。
新課標(biāo)提出:對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價,既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。評價的手段和形式應(yīng)多樣化,充分關(guān)注學(xué)生的個性差異,發(fā)揮評價的激勵作用,保護(hù)學(xué)生的字自尊心和自信心。本學(xué)期,我改變了以往完全由師評價的方式,增加了學(xué)生的自評、互評,并將這些評價的成績記錄在冊。這樣使得對學(xué)生的評價更加客觀,并充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,尊重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望。一個學(xué)期來,我所教兩個班的學(xué)生,不但加強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲,更主要的是這兩班的學(xué)生現(xiàn)在能以平常心對待各種評價,促進(jìn)了每個學(xué)生的正常發(fā)展。
創(chuàng)心課程心得篇十四
法學(xué)課程是法學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的核心課程之一,它是通過理論學(xué)習(xí)和實踐探究,使學(xué)生了解法律的基本理論、基本原理和基本知識,并培養(yǎng)學(xué)生的法學(xué)思維和法律實踐能力。在這門課上,我學(xué)到了很多有關(guān)法律的知識和技能,也體會到了法學(xué)的魅力和重要性。通過學(xué)習(xí)法學(xué)課程,我對法律有了更深入的認(rèn)識,并且明白了法學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和作用。以下是我對法學(xué)課程的一些心得和體會。
首先,通過法學(xué)課程,我深入了解了法律的基本理論和基本原則。在法學(xué)課程中,教授們詳細(xì)講解了法律的本質(zhì)、性質(zhì)和目的,使我對法律的本質(zhì)有了更加深入的理解。通過學(xué)習(xí)法學(xué)課程,我明白了法律是社會規(guī)范的集中體現(xiàn),是保障公平正義的工具。同時,我還學(xué)到了法律的基本原則,如法無禁止即可為,法無禁止即可為等等。這些基本原則為法律的實施和運用提供了基礎(chǔ)和指導(dǎo),使我在日常生活中能更好地理解和運用法律知識。
其次,法學(xué)課程幫助我提高了法學(xué)思維和法律實踐能力。在法學(xué)課程中,我主要通過案例分析和論文寫作等方式培養(yǎng)了法學(xué)思維和法律實踐能力。通過分析案例,我學(xué)會了運用法律知識解決問題,并且提供專業(yè)的法律意見。同時,在論文寫作中,我學(xué)會了收集和整理法學(xué)資料,運用合適的研究方法進(jìn)行深入研究,并通過論證和分析得出結(jié)論。這些實踐訓(xùn)練使我能夠靈活運用法律知識,提高了我的綜合分析和解決問題的能力。
再次,法學(xué)課程讓我認(rèn)識到了法學(xué)的重要性和應(yīng)用價值。法學(xué)作為一門學(xué)科,對社會和個人都具有重要的意義。通過學(xué)習(xí)法學(xué)課程,我明白了法律在社會生活中的廣泛應(yīng)用和保障公平正義的作用。法學(xué)課程不僅使我能夠更好地理解和遵守法律,還培養(yǎng)了我對法律問題的敏感度和判斷能力。在今后的職業(yè)生涯中,我將把法學(xué)知識應(yīng)用到實踐中,為社會和他人提供專業(yè)的法律服務(wù)。
此外,法學(xué)課程還培養(yǎng)了我與他人合作和溝通的能力。在課堂上,我經(jīng)常需要與同學(xué)討論案例和解決問題,這要求我與同學(xué)們充分交流和合作。通過與他人的合作,我學(xué)會了更好地傾聽和表達(dá)自己的觀點,培養(yǎng)了與他人進(jìn)行有效溝通的能力。這對我今后的工作和生活都具有重要意義,使我能更好地與他人合作、協(xié)作和解決問題。
總的來說,通過法學(xué)課程的學(xué)習(xí),我對法律有了更深入的認(rèn)識,提高了法學(xué)思維和法律實踐能力,認(rèn)識到了法學(xué)的重要性和應(yīng)用價值,培養(yǎng)了與他人合作和溝通的能力。法學(xué)課程不僅為我今后的職業(yè)生涯提供了基礎(chǔ)知識和技能,也為我成為一個有社會責(zé)任感和法律意識的公民奠定了基礎(chǔ)。因此,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)法學(xué)知識,并將其運用到實踐中,為社會的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
創(chuàng)心課程心得篇十五
我國開展基礎(chǔ)教育改革的幾年來,無論在理論上還是在實踐成面,都取得了一定的成績。為了把我們的教育變成“優(yōu)質(zhì)的教育”,在深化改革的同時,作為教育理論工作者,不時時停下來,回頭看看已經(jīng)走過的路程中的每一個腳印,冷靜思考取得的成績與存在的問題,尤其作為一線教師的我們,在課改過程中存在很多的困難與疑惑。停下腳步進(jìn)行反思,并非是行程的一種中斷,而是蓄勢待發(fā)。反思,讓我們更清醒的認(rèn)識解決問題,不斷完善專業(yè)理論,給實踐提供更大的支持,保證教育發(fā)展有不竭的動力。
為此我精心選讀了《新課程總結(jié)與反思》這本書,特別是本書的第五章基礎(chǔ)教育的教學(xué)變革。在這本書中提到課改一是教學(xué)理念的改革,有效的師生交往中,師生之間不再是單向的師生關(guān)系,而是師生間的互動對話關(guān)系。“對話”不僅指師生、生生間言語對話而是真理的敞亮和思想本身的實現(xiàn),教學(xué)是一種理念,強調(diào)在教學(xué)中師生間的交互性。二是學(xué)生觀的變革,學(xué)生是教育的主體、學(xué)生是完整的人、學(xué)生是具有個性差異的人、學(xué)生是發(fā)展的人。作為教師在教學(xué)中我們要面對千差萬別的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。不同的教學(xué)班、不同的人都要不同對待。充分發(fā)揮學(xué)生的主管能動性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把生命發(fā)展的主動權(quán)交給孩子,讓他們的個性得到充分的張揚。
學(xué)習(xí)方式的變革體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的全新的教育理念。從課程變革和實施的角度,基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)于學(xué)習(xí)方式改革的目標(biāo)至少包含三方面的含義:倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式由他主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí);轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要突出學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)、探究和研究等認(rèn)識過程;學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。課程改革使得大多數(shù)學(xué)生和老師都有了可喜的變化,但在實踐中存在許多問題。如“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式:美國學(xué)者齊莫曼提出了一個系統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)的框架,即:學(xué)習(xí)動機(為什么學(xué))、學(xué)習(xí)方法(如何學(xué))、學(xué)習(xí)時間(何時學(xué))、學(xué)習(xí)結(jié)果(學(xué)什么)、學(xué)習(xí)環(huán)境(在哪里學(xué))、學(xué)習(xí)的社會性(與誰一起學(xué))六個方面。如果學(xué)生在這六個方面均能自己選擇或控制,其學(xué)習(xí)就是自主的。為了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),就要進(jìn)行能力訓(xùn)練。
包括:(1)目標(biāo)設(shè)置訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置明確的、具體的、近期目標(biāo)。這些近期目標(biāo)的設(shè)置其實是遠(yuǎn)期目標(biāo)與復(fù)雜目標(biāo)的分解,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有的放矢,可操作性較強,在這其中學(xué)生的每一階段都能因自己完成了目標(biāo)而增強自我效能感,促進(jìn)學(xué)習(xí)。目標(biāo)的設(shè)置要注意引導(dǎo)學(xué)生確立有一定難度的目標(biāo),如果目標(biāo)太簡單、容易,學(xué)生感受不到成功后的喜悅,容易的目標(biāo)無須付出多大努力便可實現(xiàn),不利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。相反,太高的目標(biāo),讓人覺得遙不可及,難以實現(xiàn),即使付出努力也收不到好的效果,反而會使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。準(zhǔn)確把握每位學(xué)生的能力水平是非常困難的,教師應(yīng)在盡力了解每位學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上,設(shè)置不同梯度的目標(biāo),給學(xué)生選擇的空間。還要培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識與自我評估能力,讓學(xué)生通過自我發(fā)展的縱向比較,給自己定位,選擇適合自己的'難度。
(2)增強自我效能感的訓(xùn)練。自我效能感會有效地促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。增強自我效能感的訓(xùn)練有多種:一是提供學(xué)習(xí)榜樣。在班級中幫助學(xué)生尋找與自身情況類似的同學(xué)作為榜樣。當(dāng)學(xué)生看到榜樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)及獲得成功后,激發(fā)了自己努力學(xué)習(xí)的欲望,因為他們相信自己可以取得同樣的成功。二是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常體驗到自己的進(jìn)步。學(xué)生只有體驗到努力后的成功,才相信自己是能行的,也只有在體驗成功后,才對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣,因此教師要對學(xué)生尤其對取得進(jìn)步有困難的學(xué)生,針對其每一個小進(jìn)步都給予真誠的鼓勵。
(3)自我監(jiān)控能力訓(xùn)練。在自主學(xué)習(xí)中學(xué)生要對學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立、學(xué)習(xí)計劃的可行性,學(xué)習(xí)過程的進(jìn)展情況、時間的分配與管理、策略的有效性及學(xué)習(xí)結(jié)果等進(jìn)行分析、評判、即使調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略、方法等,尋找更好的解決問題的辦法。自我監(jiān)控應(yīng)是伴隨學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中、學(xué)習(xí)后的整個過程。通過學(xué)習(xí),正如本書所言我知道了自主學(xué)習(xí)絕不等同于自學(xué),指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中存在很多問題,如對學(xué)生缺乏必要的指導(dǎo),存在急躁心理,對學(xué)生信心不夠,懷疑學(xué)生的能力,有時包辦代替,抑制了學(xué)生獨立性、自主性的發(fā)展。對學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)與訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性。隨意性較強。為此在今后的教學(xué)中,將加強自身的理論素養(yǎng),增強自身的實踐能力,樹立新的學(xué)生觀,充分認(rèn)識學(xué)生的潛能,突出學(xué)生的主體地位和獨立性,教學(xué)中循序漸進(jìn),堅持不懈地在教學(xué)中實施自主學(xué)習(xí)的策略。
創(chuàng)心課程心得篇十六
非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我去房山區(qū)教研室聽小學(xué)語文一年級教材培訓(xùn)的機會,這次培訓(xùn)對接一年級語文教學(xué)的我來說意義重大,這是一個難得的機會,在這次培訓(xùn)會上聆聽了幾位老師新課程理念下的小學(xué)語文教學(xué)一年級語文上冊教材。.
通過這次培訓(xùn),我對教材又有了一個新的認(rèn)識,教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能,還關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度和價值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā),圖文并茂,版式多樣,風(fēng)格活潑,色彩明麗,能夠吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo),明白把握教材編排的意圖和特點,選用恰當(dāng)?shù)氖侄?,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。下面是我對本次培訓(xùn)的一點心得體會。
一、是對新課標(biāo)的理解: 我知道了語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分,是工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。語文課程致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,必須要面向全體學(xué)生,使學(xué)生或得基本語文素養(yǎng)。注重語文的熏陶感染作用,著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,應(yīng)該讓學(xué)生更多的直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。語文課程必須根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,語文課程應(yīng)該是開放而又富有創(chuàng)新活力的,應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū),不同學(xué)校,不同學(xué)生的需求。
二、牢固樹立生活語文的理念,將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。
首先,要更新理念,樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,讓學(xué)生“少做題,多讀書”,讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強調(diào)“精講”,使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)?!独献印分姓f得好,“有無相生”。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時間塞得滿滿的,學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間,窒息了學(xué)生的靈性,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,“有”反倒轉(zhuǎn)化成了“無”。 生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日??谡Z交際能力,也只有在日常生活中不斷實踐,反復(fù)歷練,把生活所得的一點一點累積起來,才會形成一個人的口語交際能力。所以,教師要打破課內(nèi)課外的界線,樹立大語文觀,生活處處有語文,把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,關(guān)注自然,關(guān)注生活,關(guān)注社會。
三、注重指導(dǎo),增強實踐,享受成功。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,僅有說教是不夠的,應(yīng)該緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)方面的指導(dǎo)。并在具體的學(xué)習(xí)實踐活動中反復(fù)操練,使學(xué)生體驗到收獲的愉悅,從而促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)課文或閱讀書籍后引導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己的感受,遠(yuǎn)比讓學(xué)生懂得如何做到“不動筆墨不讀書”來得更有效些。寫讀后感是非常好的習(xí)作方式。學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下理解了課文,更易于把讀后感寫好,這既是寫作自信心的培養(yǎng),同時有利于學(xué)生提高閱讀能力,寫好其他文章的讀后感。結(jié)合教材學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生樂于使用工具書,查找相關(guān)的資料。教師可以引導(dǎo)孩子探究使用工具書的基本方法,指導(dǎo)孩子認(rèn)真閱讀工具書,使學(xué)生熟練掌握使用方法,能隨時利用工具書,迅速獲取所要查找的資料。語文是民族文化的載體,語文教材的本身就是一種文化載體,而且是一種特殊的文化載體,蘊藏著我們民族深厚的文化歷史。 所以一年級語文教學(xué)時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動作化、情景化,使學(xué)生全身心地置身于真實的教學(xué)活動情境中,增加實際體驗,使學(xué)生愿學(xué)語文,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
以上就是我學(xué)習(xí)一年級語文教材培訓(xùn)的體會和收獲。
課程感悟心得篇5
創(chuàng)心課程心得篇十七
“一日為師,終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”,就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說,“人有德于爾,爾不可忘。爾有德于人,爾不可不忘也”。
侯老師作為德高望重的教授,課堂上優(yōu)雅生動的案例講學(xué)已經(jīng)把我深深地震撼了;同時其親切可敬的長者風(fēng)范更是感染到我。一位作家在晚年時曾無限感慨的說起他的一位老師對自己深深的影響:“每當(dāng)他來到教室里時,那種祥和的道德氛圍立即會感染在座的每一個人,每一句話、乃至每一句話的語調(diào)都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴(yán)卻寬松的氣氛中,心靈就象在洗澡一樣清爽,人似乎站得更直了?!薄懊慨?dāng)他在身邊時,我?guī)缀踝兂闪肆硪粋€人。”良好的師德對一個人品格的養(yǎng)成是多么重要?。∫苍S,我們教師教育學(xué)生的全部內(nèi)容可以歸納為一句話——改善和提高自己。
xx年x月x日,xx給我們安排了一場以“投顧式服務(wù)和團隊營銷”為主題的精辟培訓(xùn)課程,課程分為顧問式證券營銷的原則、營銷團隊業(yè)務(wù)管理與推進(jìn)和完成一次高質(zhì)量陌生客戶開發(fā)三個部分。乍看之下,課程似乎和營銷客戶經(jīng)理關(guān)聯(lián)度較大,但在高級培訓(xùn)顧問潘治宇先生的系統(tǒng)講解、風(fēng)趣解說及精彩互動下,我在暗嘆自己膚淺之余也引發(fā)了無限深思。應(yīng)該說此次培訓(xùn)我感觸頗深,受益匪淺。
從顧問式證券營銷原則中看到一套高效實用的證券營銷模式,抑或說是找到一套高效實用的客戶服務(wù)模式。在這其中,潘老師說到了證券服務(wù)營銷的四項基本原則:pian(痛苦)、power(權(quán)利力)、vision(愿景)以及value(價值)。依我看來,這四項基本原則也是做好客戶服務(wù)的根本所在。在了解客戶所面臨的投資問題(痛苦)的基礎(chǔ)上進(jìn)而了解客戶是否有影響力和權(quán)利做出投資決策(權(quán)力)從而找出真正的`投資決策人,至此我們才能真正了解到客戶的投資目標(biāo)(愿景)從而從性價比的角度幫客戶做出改變,到此我們才能幫助客戶實現(xiàn)目標(biāo)甚至是超越目標(biāo)(價值)。四個原則循序漸進(jìn),但都又都在建立在一個基礎(chǔ)之上真正了解你的客戶。我想,當(dāng)我們在客戶服務(wù)中,在每個客戶身上真正貫穿這四項基本原則的時候,我們也就找到了一套高效使用的客戶服務(wù)模式。
從營銷團隊業(yè)務(wù)管理與推進(jìn)中我們了解到了如何提高陌生客戶開發(fā)的成功率,而在我看來,這些要素如果應(yīng)用到客戶服務(wù)中,我們也能逐步贏得客戶的信任。“一日之計在于昨天晚上”,潘老師提醒我們在做客戶服務(wù)時應(yīng)當(dāng)早做準(zhǔn)備。他將營銷拓展的客戶分為5類:“合格潛在客戶”、“合格的經(jīng)手人”、“合格的決策人”、“選定解決方案”和“成交”。在我們早做準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上將客戶歸為不同類別,進(jìn)而從各個階段特征出發(fā)采取不同的手段以便成功開發(fā)到客戶。在客戶服務(wù)中,我們或許也可以試著將所管客戶分為4大類:僅完成初次拜訪的客戶,找到真正投資決策人的客戶、了解基本投資需求并給予幫助的客戶、了解投資目標(biāo)并能幫其做出決策的客戶。營銷拓展的目標(biāo)在于真正開發(fā)到客戶實現(xiàn)“成交”,而客戶服務(wù)的目標(biāo)在于完全了解客戶實現(xiàn)客戶的投資價值。在這個過程中我們只有從不同客戶的熟悉程度出發(fā),滿足客戶現(xiàn)階段最需要的信息,我們才能逐步取得客戶的信任,也才能真正的服務(wù)好客戶。
從完成一次高質(zhì)量陌生客戶開發(fā)中深度挖掘客戶的理財需求以提升客戶價值,在這一點上或許營銷和客服做到了殊途同歸。在這最后一個環(huán)節(jié)中,潘老師著重強調(diào)要通過“特征優(yōu)點利益呈現(xiàn)產(chǎn)品”,產(chǎn)品或服務(wù)的中性事實、數(shù)據(jù)或特點是特征,產(chǎn)品或服務(wù)的特征如何使用或幫助客戶是優(yōu)點而產(chǎn)品或服務(wù)如何滿足客戶表達(dá)出的明確要求則是利益,也只有很好的了解它們之間的區(qū)別才能使得在挖掘客戶的理財需求中運用得爐火純青,使我們的產(chǎn)品更具吸引力。而在于客戶的交流中,潘老師也提到了6要素:同理心表達(dá)、有條件的同理心(轉(zhuǎn)折)、拋出矛盾從而引發(fā)思考、例舉事實、示弱、延遲滿足。這是一個循序漸進(jìn),在不斷以退為進(jìn)中爭取客戶認(rèn)同的過程,能夠做到這幾點,我們也才能真正提升客戶價值。雖然只是短短一天的培訓(xùn)課程,但卻讓我倍感充實,我從中看到的客戶服務(wù)種種要素,從中學(xué)到的種種客戶交流技巧卻讓我感受到了自身客戶服務(wù)工作中巨大的提升空間,在今后的工作中,我也將以學(xué)到的種種要素及方法運用到實際中,實現(xiàn)其真正的價值。
創(chuàng)心課程心得篇十八
作為法學(xué)專業(yè)的學(xué)生,法學(xué)課程一直是我學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)法學(xué)課程,我對法律體系、法律原理以及法律實踐等方面有了更為深入的了解。在整個學(xué)習(xí)過程中,我深感法學(xué)課程的重要性和價值,同時也體會到了學(xué)習(xí)法學(xué)的樂趣和成果。以下是我對法學(xué)課程的一些心得體會。
首先,學(xué)習(xí)法學(xué)課程讓我對法律體系有了更深刻的認(rèn)識。法學(xué)課程是以國家法律體系為核心內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的,通過對各種法律學(xué)科的學(xué)習(xí),我對法律體系的來源、組成和發(fā)展有了更為全面的認(rèn)知。法學(xué)課程將我繁雜的法律知識進(jìn)行了系統(tǒng)化的整合,幫助我理清了法律體系的框架結(jié)構(gòu)。這不僅為我的專業(yè)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ),也增強了我對法律體系的理解力和邏輯思維能力。
其次,學(xué)習(xí)法學(xué)課程讓我理解了法律原理的重要性。法律原理是法學(xué)的核心內(nèi)容,也是法律規(guī)范制定和解釋的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)法學(xué)課程,我明白了法律原理對于法律實踐的指導(dǎo)作用。法學(xué)課程教會了我如何運用法律原理分析和解決實際問題,提高了我的問題解決能力和法律應(yīng)用能力。同時,通過學(xué)習(xí)法學(xué)課程,我也深刻體會到了法律原理的靈活性和可塑性,法學(xué)知識不僅僅是獲得法治常識,更是一種思維方式和學(xué)習(xí)方法。
第三,學(xué)習(xí)法學(xué)課程提高了我的法治意識和法律素養(yǎng)。法治意識是現(xiàn)代社會公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一,也是法學(xué)課程的教育目標(biāo)之一。在法學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中,我逐漸培養(yǎng)了對法律的尊重和遵守,懂得了法律對于社會秩序和公平正義的重要性。同時,通過學(xué)習(xí)法學(xué)課程,我也意識到了法學(xué)知識對于個人發(fā)展和社會進(jìn)步的重要性。法學(xué)課程培養(yǎng)了我的法律素養(yǎng),使我能夠正確地理解和運用法律知識,更好地維護(hù)自己的權(quán)益和履行社會責(zé)任。
第四,學(xué)習(xí)法學(xué)課程培養(yǎng)了我獨立思考和判斷的能力。法學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和判斷能力,通過對案例分析、問題探討和實踐演練等形式,引導(dǎo)學(xué)生主動思考和解決問題。在法學(xué)課程中,我通過對各種案例的深入分析和討論,提高了自己的批判性思維和辨析能力。同時,法學(xué)課程也注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和表達(dá)能力,通過小組討論、辯論賽等活動,培養(yǎng)了我的團隊精神和口頭表達(dá)能力。這些能力的培養(yǎng)不僅對于我的學(xué)業(yè)發(fā)展有著重要意義,也為今后的工作和生活打下了良好的基礎(chǔ)。
最后,學(xué)習(xí)法學(xué)課程讓我體會到學(xué)習(xí)法學(xué)的樂趣和成果。法學(xué)課程是一個充滿挑戰(zhàn)和探索的過程,我們需要努力學(xué)習(xí)和思考,不斷適應(yīng)和超越自己。通過學(xué)習(xí)法學(xué)課程,我不僅收獲了豐富的法律知識,也享受了解決問題和思考的樂趣。對我而言,學(xué)習(xí)法學(xué)課程不僅是為了應(yīng)對考試,更是一種對法治與公正的追求和對知識的渴望。
總之,法學(xué)課程作為法學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課程,無疑是重要的知識階段和思維訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)法學(xué)課程,我對法律體系有了更深刻的認(rèn)識,理解了法律原理的重要性,提高了法治意識和法律素養(yǎng),培養(yǎng)了獨立思考和判斷的能力,并體驗到了學(xué)習(xí)法學(xué)的樂趣和成果。法學(xué)課程的學(xué)習(xí)不僅是為了學(xué)術(shù)成就,更是為了拓寬視野,培養(yǎng)人文素養(yǎng),增強社會責(zé)任感。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中,法學(xué)課程將繼續(xù)發(fā)揮著重要的指導(dǎo)和推動作用。
創(chuàng)心課程心得篇十九
寒假里我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》了解了新課標(biāo)主題內(nèi)容為小學(xué)數(shù)學(xué)的“兩基變四基,六個核心詞變十個核心詞”, “小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)(一至六年級)”的解說等。通過假期的學(xué)習(xí)研究這本書。我感到應(yīng)該是很有收獲的。使我對新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解,感受到新課程體現(xiàn)著素質(zhì)教育的新理念,令人耳目一新。對于教材的改革也有了一個明確的方向,它不僅讓我們對學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、發(fā)展創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)培養(yǎng)外,最終讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),自主性探究學(xué)習(xí)。
“兩基”變“四基”,“六個核心詞”變“十個核心詞”。利用圖文并茂,詳實例子說明,案例分析的方式,幫助我們了解和記下了,“四基”就是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗;“十個核心詞”就是數(shù)感、符號意識、空間概念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。我了解到新舊教材的產(chǎn)生對比,新課標(biāo)完成實施一輪改革的總結(jié)情況,以及新一輪的新課標(biāo)教學(xué)理念。
在新一輪課程改革之中,新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改上的教師們。通過學(xué)習(xí)更加使我認(rèn)識到我們教師必須更新原有的教學(xué)觀念,改變原有的教學(xué)模式,不斷鉆研教材,學(xué)習(xí)新理念、新方法,全面了解自己的學(xué)生,切實地完成好教學(xué)任務(wù),把自己的教育教學(xué)水平提高到一個新的層次,只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。因此,本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),有以下的認(rèn)識:
一、轉(zhuǎn)變育人理念變“備教材”為“備學(xué)生”
教師在備課過程中備教的方法很多,備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達(dá)能力(如語言應(yīng)簡明扼要、準(zhǔn)確、生動等),注意到實驗操作應(yīng)規(guī)范、熟練,注意到文字的表達(dá)(如板書編寫有序、圖示清晰、工整等),也注意對學(xué)生的組織管理,但對學(xué)生的學(xué)考慮不夠。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué),要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低,不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授,更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。強調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑,持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
二、使用新的教學(xué)方法。
1、給學(xué)生提供動手實踐的機會,變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗主要是通過動手操作,動手操作能促進(jìn)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗,從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展,體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法,獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式。
2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生提供自主探索的空間和時間,讓學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學(xué)活動。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索,教師不僅要精心設(shè)計自主探索的情境,而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”,教之道在于“度”,教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題,應(yīng)大膽地放,放得真心、實在,收要收得及時、自然。如果只放不收,只是表面上的熱鬧,收效甚微。如果失去教師有價值的引導(dǎo),學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
三、抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。
以前在卷面分析時,我們經(jīng)常提到雙基的落實情況,現(xiàn)在可要說四基了,新加進(jìn)來的兩基我覺得很有時代氣息。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因為,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考問題,在實際操作中去體會數(shù)學(xué),積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,為應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。
四、注意培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。
數(shù)學(xué)來源實際生活,教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實際中出發(fā),從平時看得見、摸得著的周圍事物開始,在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活聯(lián)系外,還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),記下身邊的數(shù)學(xué),靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識去思考問題,養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。
總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生輕愉快的學(xué)數(shù)學(xué)。
創(chuàng)心課程心得篇一
當(dāng)今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我們的學(xué)習(xí)方式,信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。面對時代的進(jìn)步,技術(shù)的發(fā)展,我們的學(xué)習(xí)和提高已迫在眉睫。非常有幸,我參加了“國培計劃(20xx)”湖北省中小學(xué)教師信息應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn),通過一個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認(rèn)識,使我認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),提高課堂教學(xué)效率。
首先,我們要與時俱進(jìn),更新觀念。
1.可以說,此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上,然而通過此培訓(xùn),才真正的認(rèn)識到自我在信息技術(shù)的運用方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí),只有這樣隨時為自我更新,補充新識,更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2.隨著信息化快速發(fā)展,教師必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要,要具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
其次,我們要運用技術(shù),有效的輔助課堂教學(xué)。
1.通過聆聽專家老師對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)”和“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計”專題與案例分析的學(xué)習(xí),使我充認(rèn)識到作為一名老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2.通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用”、“ppt2019高級應(yīng)用”、“學(xué)科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”、“中小學(xué)微課設(shè)計與制作”,等等的解析,才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面還要繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提高。如對“微視頻的加工與編輯”的解析和對“ppt2019高級應(yīng)用”深入仔細(xì)的分析與演示操作,使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能,平時我只會對辦公軟件進(jìn)行簡單的應(yīng)用,沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí),聽了老師們的解析與演示操作,使我開拓了視野,能力得到了提升。另外,我還有一個大的收獲就是學(xué)會了微視頻的制作,下一步我要自己制作微課,在今后的工作中我將不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。
總之,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益匪淺,其感觸非一一能言盡。這將在我今后的工作中有著非常重要的作用,我一定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。我會一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能,更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求,培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
創(chuàng)心課程心得篇二
作為教育戰(zhàn)線的一員,我有幸參加2011年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目——“國培計劃” 信息技術(shù)培訓(xùn)。
其培訓(xùn)的模式新穎,充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用,讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源,共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。
在本次河北農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程培訓(xùn)中,我們從“觀看視頻、閱讀資料——班級交流討論、集中答疑——交作業(yè)”這三個環(huán)節(jié)來細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù),感覺有點像玩游戲闖關(guān),為我們搭建了一個學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺。
在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù),促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),覺得收獲頗多:
多年來由于思想認(rèn)識的偏差及學(xué)校條件的限制,在農(nóng)村中小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動。
我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。
信息技術(shù)就是單純的電腦操作,教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦,特別是對于農(nóng)村的小學(xué)生來說,學(xué)會正確開機、關(guān)機就算是完成了教學(xué)任務(wù)。
之間的很多信息 技術(shù)課時就用來給學(xué)生觀看視頻,學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得非常高興。
從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束,沒有一個領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課,沒有一個領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)教學(xué)活動的開展提過合理化建議。
作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師,即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù),還是很受到學(xué)生的歡迎的。
自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),對照各個模塊的培訓(xùn)知識,發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。
針對我校的實際,我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中,要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。
因為我們農(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒有電腦,很少有機會與電腦接觸。
學(xué)校的計算機少,電腦配置低,難以保證學(xué)生正常上機實踐的問題,給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來了諸多不便。
在此次培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí),參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。
并且注重學(xué)思結(jié)合,把所學(xué)知識運用到教學(xué)實踐中,在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。
讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長,如何應(yīng)對等都是一個新問題。
就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師,只有轉(zhuǎn)變教育觀念,通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng),更加努力地工作,才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價值。
二、提高專業(yè)理論知識水平
此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué),雖然是這樣,但是聽著老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺到真是學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識水平還有待于提高,要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),充電。
在培訓(xùn)中,我了解信息技術(shù)基本工具的作用,認(rèn)識了多媒體,了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。
掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法,能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。
掌握有效課堂教學(xué)方式方法,準(zhǔn)確診斷和切實解決學(xué)科教學(xué)問題,提高課堂教學(xué)實施和評價能力。
了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢,能夠在各個學(xué)科教學(xué)中選擇運用,改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。
明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求,能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。
掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究,并形成初步成果。
三、提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實用。
制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程,優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,強化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。
所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網(wǎng)頁和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但提高了我對新課程的認(rèn)識,還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展,我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。
同時,學(xué)無止境,我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,提高業(yè)務(wù)水平,為教育信息化建設(shè)做出自己的`努力!
學(xué)以致用,才是根本。
本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實用,培訓(xùn)結(jié)束后,我要把培訓(xùn)中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實踐中。
今后,我將一如既往,踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,提高個人信息素養(yǎng),多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
從五月二十七日開始我參加培訓(xùn),到現(xiàn)在近一個月,給我的體會很深。
我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。
隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。
作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師,此次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),是一次很好的機會,因此在培訓(xùn)過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實踐,在學(xué)習(xí)之余還不時提醒同事抓緊時間,和他們交流學(xué)習(xí)體會,所以進(jìn)步很快。
通過張軍婷老師的及時指導(dǎo),學(xué)到了很多:
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)
“學(xué)高為師,身正為范”,一名現(xiàn)代教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要研究。
教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。
同時,我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,如何應(yīng)對的問題。
通過這些天的學(xué)習(xí)我認(rèn)識到,學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。
2、提高了專業(yè)知識水平
這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗,專業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。
經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解,讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。
特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。
真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過30多天的理論與實踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,貫穿到班級管理中。
在培訓(xùn)期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實際,切實提高教育教學(xué)的能力和水平。
也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
通過這次培訓(xùn),使我對遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。
短暫的30多天學(xué)習(xí),培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。
我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。
把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
創(chuàng)心課程心得篇三
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認(rèn)識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對于實施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
作為一名教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù),不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善,增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性,更重要的是增強了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用,我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則,挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具,錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學(xué)手段,在學(xué)校教學(xué)活動中同樣具有獨特的生命力,在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然,每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍,所有的教學(xué)手段都有其自身的價值和存在的意義。
3.為了適應(yīng)新課程,教師必須掌握新的技能,學(xué)習(xí)新的技術(shù),也是小學(xué)教師這一專業(yè)的特征。
比如,收集和處理信息的能力,課程開發(fā)與整合的能力,將信息技術(shù)與教學(xué)有機結(jié)合的能力,廣泛利用新課程的特點與資源指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力等。這些新技術(shù),新方法,尤其是信息技術(shù),是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。因此,大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用,是新教材,新課程需要解決的一個重要問題之一。目前,通過計算機操作能力的培訓(xùn),多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段,服務(wù)于教學(xué),充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境,確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來,發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境,這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下,教師只有不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)能力,才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。
培訓(xùn),雖然短暫,但使我的受益不淺,其感觸非一一能言盡。在后續(xù)的工作中,我一定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲一些欣慰吧!我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),將自己培養(yǎng)成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
創(chuàng)心課程心得篇四
新一年級實驗課程改革正在如火如荼地開展著,乘著課程改革的東風(fēng),全體教師都積極投身于課改實驗中,積極探索新課程理念下的各種教學(xué)模式。
信息技術(shù)作為一門新型的課程,其實踐性強,發(fā)展快。為適應(yīng)教育形勢的發(fā)展,我校從一年級開始便開設(shè)了信息技術(shù)課,經(jīng)過一段時間的教學(xué),學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的信息技術(shù)知識和基本的操作技能,并把所學(xué)的知識運用于平時的學(xué)習(xí)生活中。當(dāng)我看到學(xué)生們熟練地運用計算機學(xué)習(xí)時,當(dāng)我看到學(xué)生們通過自己的努力贏得的一張張獎狀時,初為人師的我享受著成功的喜悅和歡樂。在此,我想和我的同仁們一起分享這歡樂的一刻,一起分享我在新課程理念下小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的心得體會。
興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是初為人師的我不斷的追求。新穎的導(dǎo)入如同一部電視劇的片頭,以其精彩性先聲奪人,一開始便將學(xué)生牢牢地吸引住,誘發(fā)和激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:在學(xué)習(xí)《屏幕保護(hù)》一課時,我事先在每一臺計算機上都設(shè)置了五彩繽紛、形式各異的屏幕保護(hù),當(dāng)學(xué)生一走進(jìn)電腦教室便看到了黑色屏幕上各式各樣的屏幕保護(hù),他們馬上就被這些可愛的動畫屏幕保護(hù)吸引了?!袄蠋?,這是什么呀?真好玩?!薄袄蠋?,它們是怎么出現(xiàn)的?”“老師,您是怎么制作的?”這時,我自然而然地揭示了本課課題----神奇的屏幕保護(hù)。我對學(xué)生們說:“孩子們,你愿意和老師一起去尋找設(shè)置神奇的屏幕保護(hù)的方法嗎?”“愿意”孩子們手舞足蹈地對我說。在本節(jié)課中,新穎的導(dǎo)入有效地激起了學(xué)生探究新知識的興趣,我利用了每一個孩子強烈的好奇心,創(chuàng)設(shè)了一個能夠刺激感官、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境,為整堂課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
在低年級段,學(xué)生尚處于知識的萌芽狀態(tài),整個大腦的發(fā)育處于啟蒙階段,學(xué)生對于自己平時生活中多接觸且簡單、有趣味性的知識較為敏感。所以,根據(jù)學(xué)生這一階段的年齡心理特征,我們應(yīng)有一套與之相配套的教學(xué)方法。這個教學(xué)方法不僅要符合兒童階段的認(rèn)知結(jié)構(gòu),還要使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,便于接受老師賦予的新事物。為此,在學(xué)習(xí)《初識計算機》一課時,我先向?qū)W生介紹了在我們周圍的生活中各行各業(yè)使用計算機工作的例子,然后再講計算機的神奇功能,學(xué)生們完全被我的講解吸引住了,從他們的眼神中,我看到了他們急于探索計算機奧秘的求知欲。接下來該講計算機的組成了。我轉(zhuǎn)身迅速地在黑板上邊讀邊寫下一個式子“3+2=?”學(xué)生齊聲回答:“5”?!澳隳芨嬖V老師你是怎樣算出來的嗎?”一雙雙小手高高地舉了起來“老師,我一看式子便知道了”“老師,我只要稍稍一思考就知道了”“老師,我只動了一點點腦筋就知道了”?!袄蠋熞仓滥闶窃趺此愠鰜淼模阆肼犅犂蠋熣f的對不對嗎?”“想”。這時可以看出,學(xué)生的求知欲望已經(jīng)達(dá)到了高潮。我告訴學(xué)生,第一步:你通過你的耳朵、眼睛將“3+2=?”這個信息輸入給大腦;第二步:通過自己記憶的知識,經(jīng)過大腦運算;第三步:通過手寫出答案或用口回答。剛才,我們是通過耳朵、眼睛、大腦、手和口的分工,最后讓老師知道答案的。同樣,計算機也是靠耳朵、眼睛、大腦、手和口的工作,最后讓人們知道信息的。話音剛落,馬上有學(xué)生問我“計算機的耳朵、眼睛、大腦、手和口是什么呢?”我順?biāo)浦?,告訴學(xué)生們計算機是由五個部分組成的,鍵盤和鼠標(biāo)是用來把信息輸入到計算機里的,這兩個部件就是我們說的耳朵和眼睛。我們看見的那個形狀象箱子一樣的東西,它叫主機,里面裝著許多計算機必不可少的零件和設(shè)備,它是用來記憶運算的,這個部件就是我們說的大腦。最后的運算結(jié)果要通過顯示器(形狀象電視機)或者打印機顯示出來,這就是電腦的手和口。經(jīng)過這么一講,學(xué)生明白了,計算機是由:鍵盤、鼠標(biāo)器、主機、顯示器和打印機五個部分組成的。接著講:主機內(nèi)部有運算器,還有一個“倉庫”,又叫存儲器;一個“心臟”,中文名字叫中央處理器,英文縮寫是cpu。形象的類比,把復(fù)雜、抽象的機械原理說得通俗易懂、簡單明了,學(xué)生一聽就懂,很快都學(xué)會了。
小學(xué)生的年齡特點決定了他們的知識活動在很大程度上受情感活動的影響。比如他情愿學(xué)的知識,就會引起他們強烈參與的欲望,教師不用多強調(diào)、多解釋,他們也會很快地掌握知識,融于課堂之中。反之,在學(xué)生不情愿的情況下,他們即使當(dāng)時學(xué)會了,也會很快忘掉。所以,在信息技術(shù)課中,我們不如把知識點設(shè)置成一個個有趣的問題,讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí),他們解決問題的過程也正是掌握新知識的過程。例如:在學(xué)習(xí)《圖形的復(fù)制》一課時,我將知識點和訓(xùn)練點都創(chuàng)設(shè)成一個個有趣的問題情境,將學(xué)生不知不覺地帶入到探索知識的領(lǐng)域中。上課伊始,我利用多媒體課件向?qū)W生演示情景。在蔚藍(lán)的天空中,孩子們喜愛的孫悟空正在天空中遨游,孫悟空說:“一個人真沒意思,我要再變幾個孫悟空和我做伴?!庇谑牵易屚瑢W(xué)們閉住眼睛從1數(shù)到10,數(shù)完后睜開眼睛。在他們數(shù)數(shù)的過程中,我利用復(fù)制粘貼命令在畫面中復(fù)制孫悟空。等同學(xué)們睜開眼睛的時候,天空中出現(xiàn)了好多的孫悟空。學(xué)生們滿臉的驚奇。“哇!比變魔術(shù)還快呢!”我的問題隨之出現(xiàn),“你發(fā)現(xiàn)這些孫悟空有什么特點?”生:一模一樣。師:你知道老師剛才是怎樣變出這些孫悟空的嗎?老師是不是一個一個地畫出來的?老師變魔術(shù)變的快嗎?有什么辦法能用最短的時間變出這些一模一樣的孫悟空呢?學(xué)生紛紛舉手出謀劃策,但都有漏洞,正當(dāng)他們百思不得其解時,我出示了本課的課題----圖形的復(fù)制。“老師,什么是圖形的復(fù)制?怎么操作?”“老師,圖形的復(fù)制是不是和配鑰匙是一個道理?”學(xué)生們個個都非常急切地想知道答案,而我并沒有把答案直接告訴他們,而是讓他們帶著疑問自己去發(fā)現(xiàn)解決問題的答案。就這樣在強烈好奇心的驅(qū)使下,學(xué)生們探究的欲望越來越高,在我又一次做復(fù)制操作時,每個人的注意力都非常集中,生怕漏看老師的操作步驟。整堂課都是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新知識,然后通過練習(xí)形成規(guī)律,最后掌握了復(fù)制的操作步驟。所以,創(chuàng)設(shè)問題情景將問題呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生帶著濃郁的興趣主動的投入到探究新知識的過程中,從而培養(yǎng)了學(xué)生探究問題和解決問題的能力。
信息技術(shù)課是一門實踐性很強的課程,光靠老師一遍遍的講解而不去操作練習(xí)是不行的。精講多練就是多一些上機操作的時間,俗話說熟能生巧勤能補拙。多練習(xí),學(xué)生自會在不知不覺中掌握知識。例如:在學(xué)習(xí)《文字的輸入》一課時,學(xué)生對于漢語拼音已經(jīng)很熟悉了,作為教師,只要告訴學(xué)生輸入拼音后,按空格鍵怎樣選擇所需文字即可。對于怎樣快速地輸入文字,光靠老師的講解是提高不了學(xué)生的打字速度的。能提高打字速度的唯一途徑就是多練習(xí),然后在練習(xí)中總結(jié)規(guī)律。如,在練習(xí)中學(xué)生會自己總結(jié)出漢字重復(fù)率降低的方法,如“前全拼后聲母”輸入法、“前聲母后全拼”輸入法、固定詞組“全聲母”輸入法等。這些方法既減少了擊鍵次數(shù)又降低了重復(fù)率,可以大大提高輸入速度。如此逐步練習(xí),使學(xué)生感到輸入速度越來越快,學(xué)習(xí)越來越輕松,從而產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力。當(dāng)然,這個練習(xí)應(yīng)避免枯燥無味的練習(xí),每節(jié)課應(yīng)適時給學(xué)生玩打字游戲的時間,使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩;也可以利用好恰當(dāng)?shù)钠鯔C,組織一次漢字錄入競賽,利用計算機本身的漢字輸入考試軟件進(jìn)行競賽,人人上機,看誰的速度快,這樣一來,你追我趕,讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中不斷練習(xí)了這一枯燥的知識點,促進(jìn)了鍵盤操作及漢字錄入的熟練程度。
五、營造創(chuàng)新、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境
21世紀(jì)是一個信息萬變的時代,僅靠書本上的知識是沒辦法教好學(xué)生的。新的信息技術(shù)知識正以驚人的速度層出不窮地發(fā)展。信息技術(shù)課不同于其它學(xué)科,它更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,我校師生共同擁有了一個創(chuàng)新、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,共同擁有了一個知識交流的平臺。教師已經(jīng)不再是從前無所不知的圣人?,F(xiàn)在的師生共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生的思維活動和結(jié)論超出教師所設(shè)計和期望的軌道時,我們已不再將學(xué)生的思維納入自己的思維模式之中,我們能夠做到的只是鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)了解更多的知識來擴展自己的知識面,歡迎學(xué)生與自己爭論、交流,給予學(xué)生發(fā)表意見的機會,使學(xué)生充分利用好網(wǎng)絡(luò)這一人機交流的平臺,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和使用計算機的能力。如在學(xué)習(xí)《計算機的軟件系統(tǒng)》一課時,教材上的知識已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求,學(xué)生很想了解計算機發(fā)展的一些最新動態(tài),了解一些最新的軟件系統(tǒng)。為此,我和學(xué)生們一起上網(wǎng)在百度搜索中搜索關(guān)于計算機信息方面的新知識、新動態(tài)和大家一起分享。學(xué)生們感慨地說:“老師,網(wǎng)絡(luò)真是我們學(xué)習(xí)的好幫手”。是的,計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種工具,其教學(xué)從課內(nèi)擴展到課外,從校內(nèi)擴展到校外,并與其它學(xué)科的交叉滲透,有效地提高了學(xué)生綜合應(yīng)用知識、創(chuàng)新性地解決實際問題的能力,使學(xué)生的創(chuàng)新能力達(dá)到整體提高。
從信息技術(shù)課堂中,我欣喜地看到課改活動已在全校范圍內(nèi)鋪開,并可以看到課改在小學(xué)信息技術(shù)課堂中未來的希望。
以上只是我平時在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的幾點心得體會。作為一門全新的課程,小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)方法還有待于進(jìn)一步探索。相信在新課程改革的春風(fēng)潤雨中,相信在以后小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)實踐中,將會有越來越多的先進(jìn)經(jīng)驗和做法總結(jié)出來,小學(xué)信息技術(shù)教育必將能在良性的軌道上闊步前進(jìn)。
創(chuàng)心課程心得篇五
本人從事初三化學(xué)教學(xué)工作已有20xx年,在此期間,課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過了幾次改革,其中20xx年,國家啟動了新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革。經(jīng)過十年的實踐探索,課程改革取得顯著成效,同時,在課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行過程中,也發(fā)現(xiàn)一些標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、要求有待調(diào)整和完善。為了適應(yīng)新時期全面實施素質(zhì)教育的要求,深化基礎(chǔ)教育課程改革,提高教育質(zhì)量,國家教育部又組織專家對義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂完善,印發(fā)了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版),并于20xx年秋季開始執(zhí)行。
自從拿到義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年版,以下簡稱《新課標(biāo)》),我就開始認(rèn)真地學(xué)習(xí)這本書和新教材,并在教學(xué)中不斷地實踐探索。通過這一年對《新課標(biāo)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用,使我對20xx版化學(xué)課標(biāo)有了準(zhǔn)確清晰地認(rèn)識,對我今后組織教學(xué)也具有重要的指導(dǎo)意義。
首先,《新課標(biāo)》給我們初中化學(xué)教師指明了方向,知道我們在哪,我們將要到哪去。只有找準(zhǔn)自己的位置,明確自己的方向,才能取得更大的提升。教師教學(xué)中,組織教學(xué)一定要從學(xué)生的實際出發(fā),面向全體學(xué)生,課堂教學(xué)問題設(shè)置要有層次性,讓學(xué)生不斷在認(rèn)知沖突中獲取知識,提高技能;教學(xué)中注意給學(xué)生留足學(xué)習(xí)思考的空間,要切實采取措施引導(dǎo)學(xué)生走上主動學(xué)習(xí)的道路,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,真正實現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變;教學(xué)中還要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),把抽象的分子、原子等微觀概念形象化,降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。
其次,《新課標(biāo)》的編寫進(jìn)一步落實了“以人為本”、“讓學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué)”、“以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)”等教育理念。修訂后義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)增加了許多新的教學(xué)情景素材 ,如: “自來水的生產(chǎn)工藝”;“宇航、潛水的呼吸供氧”;“氮氣的用途”;“現(xiàn)代汽車、潛艇、宇宙飛船所用的合金材料的發(fā)展”;“氫能源汽車”;“煤礦瓦斯爆炸的預(yù)防”;“面粉廠的防爆措施”;“我國能源消耗和化石燃料分布”;“新型陶瓷”;“二氧化硫排放與‘酸雨’” “不銹鋼餐具”;“食品中的乳化劑”;“嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量”;“硬水對日常生活的影響”;“桂花十里飄香”;“葡萄糖在體內(nèi)氧化釋放能量”;“干電池和充電電池”;“用食醋清洗水瓶中的水垢”等,這些與時具進(jìn)的教學(xué)情景素材的加入,讓我更加清醒地認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的,知識會不斷更新,教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法比掌握知識更重要。增加了貼近學(xué)生生活實際,這些情景能讓學(xué)生更真實地感受到化學(xué)在現(xiàn)代社會生活中的重要價值,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并在標(biāo)準(zhǔn)中特別強調(diào)要求學(xué)生“認(rèn)識掌握化學(xué)知識能幫助人們提高自我保護(hù)意識?!弊屛疫M(jìn)一步了解了培養(yǎng)學(xué)生安全意識和尊重生命的重要性。編入了:侯德榜對我國制堿工業(yè)的貢獻(xiàn)。它有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和為科學(xué)的不怕困難的獻(xiàn)身精神。從義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)情景素材的變化,讓我真切地感受到了,教育首先是人格的塑造,其次才是能力的培養(yǎng),知識的傳授只是人格塑造和能力培養(yǎng)的一個載體。讓學(xué)生擁有高尚的人格、過硬的能力和發(fā)展的眼光,我們的社會,我們的國家才能擁有有創(chuàng)新能力的新型社會的接班人。社會才能發(fā)展,國家才能強大。
再次,通過對《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識到,我們基層的化學(xué)教育工作者,要實現(xiàn)承載化學(xué)學(xué)科的功能價值,讓學(xué)生體會到化學(xué)是認(rèn)識物質(zhì)到改造和應(yīng)用物質(zhì)的科學(xué)。新課標(biāo)教學(xué)呈現(xiàn)的情景素材的與時俱進(jìn),讓學(xué)生認(rèn)識到了化學(xué)與科技的關(guān)系。面對食品添加劑的泛濫和能源困乏的當(dāng)今社會,我們應(yīng)讓學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識物質(zhì),從過分注重學(xué)科系統(tǒng)經(jīng)驗知識的課程向貼近社會、貼近生活。我們不能只拘于知識經(jīng)驗的教學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,就要給予他們批判質(zhì)疑反思的機會。在教學(xué)過程如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神來適應(yīng)時代的需要,我們的責(zé)任任重而道遠(yuǎn)。
總之,在新課標(biāo)的理念下教師應(yīng)當(dāng)重視新課程學(xué)習(xí)的壓力與動力,以此獲得自身發(fā)展的空間,同時在教學(xué)中開展創(chuàng)新活動,用自身對科學(xué)的理解和感情來影響學(xué)生,在師生的互動和交流中,學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到培養(yǎng)的同時,教師自身也得到提高。
創(chuàng)心課程心得篇六
第一段:引言(200字)
作為學(xué)生,在學(xué)習(xí)的道路上,我們經(jīng)歷了許多不同的課程。有時候,一堂好的課程會給我們帶來非常深刻的體驗和心得。最近,我參加了一門關(guān)于課程故事自創(chuàng)的課程,深深地感受到了其中的樂趣和收獲。今天,我要分享一下我在這門課程中的體會和心得。
第二段:學(xué)習(xí)的樂趣與啟示(200字)
在這門課程中,我們被要求自己創(chuàng)造一個故事,并通過故事的講述和演繹來傳遞知識和思想。創(chuàng)作過程中,我發(fā)現(xiàn)自己充滿了無限的想象力和創(chuàng)意。挖掘故事背后的思想,整理出故事的邏輯和結(jié)構(gòu),不僅讓我學(xué)到了很多知識,也增強了我對創(chuàng)作的熱情。同時,我也發(fā)現(xiàn)通過故事的形式來傳達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以讓學(xué)習(xí)更加有趣和易于理解。這門課程讓我深深地體會到學(xué)習(xí)的樂趣和啟示。
第三段:團隊合作與創(chuàng)新(200字)
在這門課程中,我們通過小組合作的方式完成了故事的創(chuàng)作和表演。在與團隊成員合作的過程中,我們互相交流和協(xié)作,相互傾聽和尊重。我們一起面對困難,一起解決問題,一起實現(xiàn)想法。這個過程不僅讓我們鍛煉了團隊合作的能力,也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維。每個人都能從中學(xué)到更多的東西,互相啟發(fā)和激勵,共同創(chuàng)造出了一個成功的故事作品。
第四段:自信與表達(dá)能力(200字)
在這門課程中,我們不僅要創(chuàng)作故事,還要通過表演的方式將故事呈現(xiàn)出來。這對于我來說是一個巨大的挑戰(zhàn),因為我之前對于表演沒有太多經(jīng)驗和自信。然而,在老師和同學(xué)的鼓勵下,我逐漸擺脫了內(nèi)心的拘束和緊張。通過反復(fù)練習(xí)和演繹,我漸漸找到了自己的表演風(fēng)格和技巧,并且獲得了更多的自信。這門課程讓我懂得了勇敢嘗試和自信表達(dá)的重要性,不管是在學(xué)習(xí)中還是日常生活中。
第五段:總結(jié)與展望(200字)
通過參加這門課程,我不僅學(xué)到了很多關(guān)于課程故事自創(chuàng)的知識和技巧,還體會到了學(xué)習(xí)的樂趣和團隊合作帶來的力量。這門課程讓我對于學(xué)習(xí)和表達(dá)充滿了更多的熱情和自信。我相信這些經(jīng)驗和收獲將會對我的未來產(chǎn)生積極的影響。同時,我也希望通過將這門課程的理念和體驗分享給更多的人,讓更多的人能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣和團隊合作的力量。
創(chuàng)心課程心得篇七
4月28日,我有幸參加了微課培訓(xùn),幾天的培訓(xùn)使我受益匪淺,感受頗深。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物,微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時候,對它很模糊,沒有明確的認(rèn)識,我們會認(rèn)為微課是一次簡短的課堂活動,或是記錄課堂活動的一小段視頻,或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。在經(jīng)過培訓(xùn)之后才有了較深入的了解。認(rèn)識到微課是以闡釋某一知識點為目標(biāo),以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍,“短”是指視頻長度短;“小”是指主題小;“精”是指設(shè)計,制作,講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對面教學(xué),之后出現(xiàn)了在線教學(xué),但單純的面對面教學(xué)是最低效的,在線學(xué)習(xí)會比面對面教學(xué)更有效,怎樣能達(dá)到最有效的教育模式呢?那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課,家里做作業(yè),所有內(nèi)容齊步走,只照顧到三分之一的學(xué)生,也沒有做到因材施教,學(xué)生課后遇到問題怎么辦呢?沒辦法解決就會到課外輔導(dǎo)班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課,到學(xué)校來做作業(yè)參加討論,家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí),隨時在線與同學(xué)互動,回到課堂老師可以對有疑惑的同學(xué)進(jìn)行個別講解,也可對某知識點重點講解。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問題,學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。
此次培訓(xùn)中我還學(xué)到了微課設(shè)計與制作的環(huán)節(jié),包括選題設(shè)計、撰寫教案、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測試、制作課件、教學(xué)實施與拍攝、視頻后期編輯以及教學(xué)反思。制作微課的方法,我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、ipad和專用軟件等。其中的一些方法對于我們是很適用的,而且所用工具我們也可以找到,我們現(xiàn)在缺乏的應(yīng)該是技術(shù)。
以后當(dāng)我們學(xué)會了微課并能很好制作的時候,我們會不會為微課而微課呢?會不會用微課代替課堂的新知識教學(xué)呢?微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”,它用于不受時間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo),并不能完全代替課堂的新知識教學(xué)。微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的,其存在的理由就是讓教師教得更輕松,學(xué)生學(xué)得更快樂、更高效。
用焦建利教授的話來說:“今天,我們?nèi)魏稳?,都可以借助網(wǎng)絡(luò),向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西,只要你愿意,你就和這個世界緊密聯(lián)系在一起”,這就是借助了網(wǎng)絡(luò),借助了微課。通過這一載體讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識,也看到了微課的發(fā)展趨勢。今后,要努力鉆研,讓微課在教學(xué)中得到實踐。
創(chuàng)心課程心得篇八
適逢20xx版新修訂課程標(biāo)準(zhǔn)被印發(fā)執(zhí)行,利用課余時間,我認(rèn)真對本學(xué)科語文課標(biāo)展開了研讀。近兩年對于部編版新教材的教學(xué)使用,新老教材的差異,對教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法的新要求,在實踐過程中給我留下了深刻的感受,這也是研讀學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一大動力。下面我將從以下幾個方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲:
首先,要從整體上把握新教材,弄清其編寫意圖、體系特點,明確教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》間的內(nèi)在聯(lián)系,具體的設(shè)計的意圖和著力點,以此確立教學(xué)的重點,從而把學(xué)科教學(xué)落到實處。語文是一門人文性學(xué)科,除了單純地傳授知識以外,還要弘揚人文精神。語文教學(xué)內(nèi)容上要堅持知識傳授,技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育。語文教學(xué)方法上要堅持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練,處理好教與學(xué),講與練,學(xué)與用的辯證關(guān)系。語文教學(xué)過程中要堅持學(xué)用結(jié)合,知行統(tǒng)一,實現(xiàn)知識能力的不斷遷移?!皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者?!币陨鸀楸镜慕逃^,不僅要求教師扮演好教育教學(xué)活動“伴奏者”的角色,同樣要求教師從課程的執(zhí)行者向研究者、建設(shè)者和開發(fā)者轉(zhuǎn)變。
其次,研讀分析教學(xué)內(nèi)容,靈活運用教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”,有了興趣,學(xué)生才會產(chǎn)生強烈的求知欲,主動地進(jìn)行學(xué)習(xí),才能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體作用。為此,教師必須認(rèn)真研讀教材選擇教法、分析學(xué)情,根據(jù)學(xué)生的特點,以教材為載體,更好地為學(xué)服務(wù)為目的,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)小學(xué)生好動的特點,教師利用教材提供的信息,進(jìn)行動態(tài)處理。讓學(xué)生畫一畫、做一做、聽一聽、看一看、演一演、想一想等,積極參與,主動地獲得知識。
新課標(biāo)倡導(dǎo)課堂教學(xué)應(yīng)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,這就對教師的職能定位提出了新的挑戰(zhàn)。陶行知說:“真教在新課程中傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),將不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個真正的學(xué)習(xí)共同體,建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,營造和諧的教與學(xué)的氛圍,創(chuàng)設(shè)師生對話的情境,使學(xué)生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容,形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度?!边@就要求教師除了傳遞、訓(xùn)導(dǎo)與教育,還需要激勵與幫助。以情感為紐帶,除了填滿倉庫,更應(yīng)該點燃火炬。重視課堂上學(xué)生的表達(dá),參與感不僅可以保持學(xué)生的注意力,也有利于激活學(xué)生的思維,提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上,從生活經(jīng)驗出發(fā),調(diào)動各種感官來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,分享學(xué)習(xí)感受。調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍,提升課堂教學(xué)效果,讓學(xué)生真正感受到語文學(xué)習(xí)的快樂。
關(guān)注情境教學(xué),積極創(chuàng)設(shè)情境。低段學(xué)生的課堂注意力集中時間較短,且容易分散。教學(xué)過程中不妨把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生感興趣的一些故事、口訣、兒歌聯(lián)系起來,提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性,使學(xué)生更加積極主動地投入到課堂學(xué)習(xí)過程中來。積極創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境,從熟悉的事物入手,激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的興趣。
最后,關(guān)注“語用”訓(xùn)練?!皩W(xué)生的識字、閱讀、寫作、口語交際能力的培養(yǎng)要為解決他們的實際需要服務(wù)?!崩鐚懽魇侵懈邔W(xué)段的教學(xué)重點與難點。課標(biāo)中提出“懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流?!薄梆B(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材?!薄澳軐懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑?,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。學(xué)寫讀書筆記,學(xué)寫常見應(yīng)用文?!钡龋@些目標(biāo)告訴了我們學(xué)以致用的道理。要靈活地運用教材,服務(wù)于學(xué)生的實際需要,解決學(xué)生日常生活中的各類問題與需求。只有把握好本學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),從客觀實際出發(fā),才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。
學(xué)然后知不足。今天的社會發(fā)展日新月異,我們在不斷的提出新課程、新理念的教育改革,而事實上教育的一些本質(zhì)內(nèi)容是沒有變化的,冷靜地反思自己的教育教學(xué)行為,考核與目標(biāo)也許很多,但終究要回歸教育的初衷,對自己的工作負(fù)起責(zé)任,對每一個孩子的成長與發(fā)展,負(fù)起責(zé)任。我將繼續(xù)研讀教材、學(xué)習(xí)課標(biāo),不斷充實、豐富自己的教學(xué)技能,為學(xué)生帶來更有價值的課堂教學(xué)。
創(chuàng)心課程心得篇九
在學(xué)習(xí)過程中,我們常常會遇到各種各樣的課程故事。這些故事既可以是傳統(tǒng)的文學(xué)作品,也可以是學(xué)習(xí)材料中的案例,更可以是我們自己編寫的創(chuàng)作。通過故事的方式,我們可以更加深入地了解知識,感受到知識的魅力。在這篇文章中,我將分享我的課程故事自創(chuàng)心得體會,讓大家一起領(lǐng)略故事的魔力。
第二段:故事的創(chuàng)作過程
創(chuàng)作一個好的課程故事并不容易,需要通過對知識的深入了解和對故事結(jié)構(gòu)的把握來實現(xiàn)。我通常會先選擇一個主題或者一個知識點,然后通過閱讀相關(guān)的資料進(jìn)行搜集和整理。在寫作過程中,我會注意故事的結(jié)構(gòu)和情節(jié)的安排,力求讓故事具有引人入勝的魅力。同時,我會加入一些生動的對話和描寫,使故事更加具體形象化。在創(chuàng)作過程中,我會不斷修改和完善,直到達(dá)到一個令人滿意的結(jié)果。
第三段:故事的作用
通過創(chuàng)作和閱讀課程故事,我們可以更好地理解和記憶知識。故事可以將抽象的概念具象化,通過生動的情節(jié)和形象的人物讓知識變成有趣、易于理解的故事。同時,故事也可以激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力,讓我們對知識有更多的思考和拓展。通過故事的方式,我們能夠全面地了解知識,而不僅僅是單純地掌握了一些表面的知識點。
第四段:故事的啟示
好的故事不僅僅是講述一個精彩的情節(jié),更應(yīng)該有深刻的內(nèi)涵和啟示。在創(chuàng)作課程故事的過程中,我發(fā)現(xiàn)故事中蘊含的道理和哲理往往對我們的人生有著重要的啟示。故事中的主人公往往有著和我們類似的經(jīng)歷和困惑,通過他們的奮斗和成長我們能夠得到一些寶貴的經(jīng)驗和智慧。故事中的教訓(xùn)和見解可以引導(dǎo)我們面對困難和挑戰(zhàn),讓我們更加堅定地前行。
第五段:結(jié)語
通過自己創(chuàng)作課程故事,我深深地感受到了故事的魅力和力量。一個好的故事不僅可以幫助我們更好地理解和記憶知識,還可以激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力,給予我們重要的人生啟示。因此,在學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該更加注重故事的運用,通過故事來啟發(fā)自己和他人,讓知識變得更加生動有趣,讓學(xué)習(xí)變得更加愉快和有意義。相信通過課程故事的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作,我們能夠在知識的海洋中暢游,收獲更多的思考和感悟。
創(chuàng)心課程心得篇十
作為大學(xué)生,法學(xué)課程是我們必修的一門重要課程。通過學(xué)習(xí)法學(xué)課程,我們深入了解了法律體系和法律知識,培養(yǎng)了法律意識和法律素養(yǎng)。在整個學(xué)習(xí)的過程中,我深刻體會到了法學(xué)課程的重要性和實用性。以下是我對法學(xué)課程學(xué)習(xí)的一些心得體會。
首先,法學(xué)課程讓我們了解了法律體系的重要性。通過學(xué)習(xí)法學(xué)課程,我們了解到法律對于一個國家的重要性,法律體系是國家治理的基石。法律體系為社會秩序的維護(hù)和公平正義的實現(xiàn)提供了法律保障,是社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)法學(xué)課程的過程中,我認(rèn)識到了法律的普遍性和權(quán)威性,明白了維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威的重要性,也了解到了自己應(yīng)該遵守法律法規(guī)的重要性。
其次,法學(xué)課程幫助我們掌握了法律知識。學(xué)習(xí)法學(xué)課程,我們學(xué)到了很多與日常生活息息相關(guān)的法律知識。比如,我們了解到了中國的法律體系、憲法和民法的基本知識,學(xué)習(xí)了合同法和勞動法等法律專業(yè)課程。這些知識使我們更加熟悉法律的規(guī)范和操作,也讓我們在遇到法律問題時能夠更有把握地分析和解決。通過學(xué)習(xí)法學(xué)課程,我們能夠預(yù)防和解決一些法律問題,提高自身的法律素養(yǎng)。
第三,法學(xué)課程培養(yǎng)了我們的法律意識。法律意識是公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng),也是建設(shè)法治社會的重要條件。法學(xué)課程提醒我們要尊重法律、守法誠信,教育我們要自覺遵守法律規(guī)范,不僅在日常生活中要尊重他人權(quán)益,也要積極行使自己的合法權(quán)益。通過學(xué)習(xí)法學(xué)課程,我們能夠更加理性地認(rèn)識到法律對于個人和社會的意義,養(yǎng)成守法懂法的良好習(xí)慣。
第四,法學(xué)課程培養(yǎng)了我們的法律素養(yǎng)。法律素養(yǎng)是指對法律基本知識的掌握程度和對法律問題的判斷能力。通過學(xué)習(xí)法學(xué)課程,我們能夠從法律的角度看問題,提高我們對于法律問題的認(rèn)知和認(rèn)識能力。在生活中,我們經(jīng)常會遇到一些法律問題,對于這些問題,如果我們沒有一定的法律素養(yǎng),很容易陷入困惑和迷茫。但是通過學(xué)習(xí)法學(xué)課程,我們能夠養(yǎng)成良好的法律思維習(xí)慣,提高我們對于法律問題的判斷和解決能力。
最后,法學(xué)課程實踐應(yīng)用的重要性。學(xué)習(xí)法學(xué)課程不僅僅是在課堂上理論學(xué)習(xí),更要注重實踐應(yīng)用。只有將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中,才能更好地理解和掌握。通過參與模擬法庭、法律實習(xí)、法律考證等實踐活動,我們能夠更加深入地了解法律實踐,提升我們的邏輯思維和表達(dá)能力,也能夠更好地鍛煉我們的法律操作能力。
綜上所述,法學(xué)課程是大學(xué)教育的重要組成部分,對于我們的成長和發(fā)展有著重要的意義。通過學(xué)習(xí)法學(xué)課程,我們不僅能夠深入了解法律體系和法律知識,還能夠培養(yǎng)法律意識和法律素養(yǎng)。我們也應(yīng)該注重實踐應(yīng)用,將所學(xué)知識付諸實踐。只有這樣,我們才能充分地發(fā)揮法學(xué)課程的作用,提升我們的法律素養(yǎng),更好地服務(wù)于社會。
創(chuàng)心課程心得篇十一
作為一名小學(xué)一線英語教師,我有幸學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》明白了新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新,體現(xiàn)了我國教育教學(xué)與時代發(fā)展的新趨勢和英語學(xué)科的特點。下面是我對英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)的淺顯體會。
義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。
(一)注重素質(zhì)教育,充分體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值。
(二)面向全體學(xué)生,充分考慮語言學(xué)習(xí)者的個體差異性。
(三)整體設(shè)計目標(biāo),體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。
(四)強調(diào)學(xué)習(xí)過程,體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性。
(一)新增核心素養(yǎng)內(nèi)涵,分為四方面:語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力。
(二)新增課程內(nèi)容,分為內(nèi)容要求、教學(xué)提示兩部分。
(三)新增學(xué)業(yè)質(zhì)量,從學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵、學(xué)業(yè)質(zhì)量描述兩部分編寫。
(四)“附錄”新增核心素養(yǎng)學(xué)段特征,刪除功能意念項目表、話題項目表、評價方法與案例、技能教學(xué)參考建議以及課堂用語。
此次學(xué)習(xí)使我對小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的.理解和認(rèn)識。在未來的工作中我需要認(rèn)真踏實的學(xué)習(xí)和實踐,一點一滴地積累經(jīng)驗,更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力,順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,達(dá)到教書育人的目的,當(dāng)一名創(chuàng)新型英語教師!
創(chuàng)心課程心得篇十二
第一段:在學(xué)校中的課程體會
在學(xué)校中,我接觸到了各種各樣的課程,包括語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂等等。每一門課程都有其獨特之處。比如,語文課程讓我學(xué)會了用文字表達(dá)自己的思想和情感;數(shù)學(xué)課程培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問題的能力;英語課程讓我對外語產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過學(xué)習(xí)這些不同的課程,我拓寬了自己的知識面,提高了自己的綜合素質(zhì)。
第二段:對專業(yè)課程的感悟
在大學(xué)中,我所學(xué)習(xí)的課程更加專業(yè)和深入。比如,我選修了計算機科學(xué)課程。這門課程讓我深刻地認(rèn)識到了計算機科學(xué)的重要性和廣闊的發(fā)展前景。在這門課程中,我學(xué)習(xí)了編程語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法等等。通過編程實踐,我不僅鍛煉了自己的邏輯思維和問題解決能力,還培養(yǎng)了對技術(shù)創(chuàng)新的追求和熱愛。雖然這門課程內(nèi)容較為復(fù)雜和繁瑣,但我從中體會到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
第三段:在線課程的啟示
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,越來越多的在線課程開始走進(jìn)了我們的生活。在線課程的靈活性和創(chuàng)新性給了我很多啟示。比如,我通過一個在線編程平臺學(xué)習(xí)了人工智能課程。通過觀看教學(xué)視頻和完成編程任務(wù),我對人工智能的基本原理和應(yīng)用方法有了更深入的理解。與傳統(tǒng)課堂不同,我可以根據(jù)自己的時間安排自由學(xué)習(xí),不受時間和空間的限制。這種學(xué)習(xí)方式讓我更加主動和熱情地參與到課程中,提高了我的學(xué)習(xí)效果。
第四段:課程體會對生活的影響
課程不僅僅是學(xué)習(xí)知識,它對我個人的生活也有著深遠(yuǎn)的影響。比如,我學(xué)習(xí)了音樂課程,這門課程教會了我欣賞音樂,通過演奏樂器和唱歌來表達(dá)自己的情感。音樂不僅給我?guī)砹丝鞓泛头潘?,還培養(yǎng)了我對美的感知和審美能力。另外,我學(xué)習(xí)了心理學(xué)課程,這門課程讓我了解了人類思維和行為的原理,提高了我與人交往的能力和溝通技巧。因此,課程體會不僅僅局限于學(xué)習(xí)中的課堂,更是對我整個生活的影響和提升。
第五段:結(jié)語
課程是人們認(rèn)識世界、提高自己的重要方式之一。通過各種課程的學(xué)習(xí),我鍛煉了自己的思維能力、解決問題的能力和綜合素質(zhì)。不僅如此,課程體會也為我的個人生活帶來了積極的影響。我相信,在未來的學(xué)習(xí)過程中,我會繼續(xù)發(fā)現(xiàn)更多有意思的課程,并從中獲得更多的收獲和體會。
創(chuàng)心課程心得篇十三
一、學(xué)習(xí)新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教育觀念。
教師是課程改革實驗的具體實施者,我們的教育觀念是否符合課改的要求,直接關(guān)實驗的成效。過去的教育觀念把學(xué)生的頭腦當(dāng)作知識的容器,認(rèn)為能培養(yǎng)出一個考試高分的學(xué)生,就是教育的成功。如果我們教師現(xiàn)在還保持這種舊的教學(xué)觀念,那么我們將培養(yǎng)出來的學(xué)生絕對是一個高分低能、被社會所淘汰的人。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)后,我的教育觀念發(fā)生了空前的轉(zhuǎn)變,根據(jù)新課標(biāo)的要求,我的教育觀念不斷更新:數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生在獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能的同時,在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分發(fā)展。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到課程改革的重要意義,深刻理解了課改中數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念,轉(zhuǎn)變了觀念,增強了課改工作的主動性、積極性和緊迫感。
二、 貫徹新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
新課標(biāo)認(rèn)為:數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。為了跟上課改的步伐,本學(xué)期,我通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),貫徹新課標(biāo),轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)方式,下面談?wù)勎业木唧w做法:
(一) 讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)源于生活,生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學(xué)題材,讓教學(xué)貼近生活,讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué),摸到數(shù)學(xué),從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及,不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實際、虛無縹緲的。例如,在教學(xué)“小數(shù)乘法”時,我并沒有急于教授學(xué)生小數(shù)乘法的計算法則,而是先讓全班學(xué)生在課前準(zhǔn)備:在你的生活中找出有關(guān)小數(shù)乘法的實際問題。接到這個任務(wù),同學(xué)們高興極了,都到商場、市場去調(diào)查,找出很多有關(guān)小數(shù)乘法的計算。等到第二天上課,我就以學(xué)生所找的實際生活問題作為例題,然后讓學(xué)生自己探索小數(shù)乘法的計算法則,由于學(xué)生已經(jīng)有了許多親身體驗,感受到數(shù)學(xué)乘法的產(chǎn)生,因此,在探索計算過程中,很多學(xué)生很快就得到了小數(shù)乘法的計算法則,計算起來得心應(yīng)手。
(二) 加強合作學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,學(xué)生會遇到很多數(shù)學(xué)問題,這時,教師要鼓勵學(xué)生獨立思考,自主探索,加強合作學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有助與培養(yǎng)學(xué)生合作的精神、團體的意識和集體的觀念,又有培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與競爭能力,合作學(xué)習(xí)還有助于因材施教,可以彌補一個教師難以面向差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足,從而真正實現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。例如,在教學(xué)“三角形面積計算公式”時,我先發(fā)放六個三角形,一個長方形、一個正方形、一個平行四邊形,讓學(xué)生利用這些圖形,以四人小組為單位,大家合作進(jìn)行操作、研究和探討,看誰能用更多的方法發(fā)現(xiàn)三角形面積的計算公式。經(jīng)過十分鐘合作交流,不少學(xué)生躍躍欲試,于是我就讓他們上講臺演示說明。這樣學(xué)生想出了7種推導(dǎo)三角形面積公式計算的方法。通過合作學(xué)習(xí),學(xué)生既掌握了三角形面積計算公式,又鞏固了積推導(dǎo)過程。
(三) 重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。學(xué)生掌握了知識和技能以后,教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。例如,在學(xué)習(xí)完后多邊形的面積后,我就上了節(jié)數(shù)學(xué)活動課:綠化校園。課前以四人小組為單位,先測量校園內(nèi)的草坪、花壇、樹陰的面積。然后運用所學(xué)多邊形的面積計算的知識,進(jìn)行匯總并填寫調(diào)查表。調(diào)查人 草坪面積 綠化總面積 花壇面積 學(xué)校人數(shù) 樹陰面積 人均綠化面積 調(diào)查方式 測量 估測 查資料 詢問別人通過這節(jié)活動課,學(xué)生不但鞏固多邊形面積的計算,更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決生活中現(xiàn)實問題。
三、 運用新課標(biāo),轉(zhuǎn)變評價方式。
新課標(biāo)提出:對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價,既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。評價的手段和形式應(yīng)多樣化,充分關(guān)注學(xué)生的個性差異,發(fā)揮評價的激勵作用,保護(hù)學(xué)生的字自尊心和自信心。本學(xué)期,我改變了以往完全由師評價的方式,增加了學(xué)生的自評、互評,并將這些評價的成績記錄在冊。這樣使得對學(xué)生的評價更加客觀,并充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,尊重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望。一個學(xué)期來,我所教兩個班的學(xué)生,不但加強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲,更主要的是這兩班的學(xué)生現(xiàn)在能以平常心對待各種評價,促進(jìn)了每個學(xué)生的正常發(fā)展。
創(chuàng)心課程心得篇十四
法學(xué)課程是法學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的核心課程之一,它是通過理論學(xué)習(xí)和實踐探究,使學(xué)生了解法律的基本理論、基本原理和基本知識,并培養(yǎng)學(xué)生的法學(xué)思維和法律實踐能力。在這門課上,我學(xué)到了很多有關(guān)法律的知識和技能,也體會到了法學(xué)的魅力和重要性。通過學(xué)習(xí)法學(xué)課程,我對法律有了更深入的認(rèn)識,并且明白了法學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和作用。以下是我對法學(xué)課程的一些心得和體會。
首先,通過法學(xué)課程,我深入了解了法律的基本理論和基本原則。在法學(xué)課程中,教授們詳細(xì)講解了法律的本質(zhì)、性質(zhì)和目的,使我對法律的本質(zhì)有了更加深入的理解。通過學(xué)習(xí)法學(xué)課程,我明白了法律是社會規(guī)范的集中體現(xiàn),是保障公平正義的工具。同時,我還學(xué)到了法律的基本原則,如法無禁止即可為,法無禁止即可為等等。這些基本原則為法律的實施和運用提供了基礎(chǔ)和指導(dǎo),使我在日常生活中能更好地理解和運用法律知識。
其次,法學(xué)課程幫助我提高了法學(xué)思維和法律實踐能力。在法學(xué)課程中,我主要通過案例分析和論文寫作等方式培養(yǎng)了法學(xué)思維和法律實踐能力。通過分析案例,我學(xué)會了運用法律知識解決問題,并且提供專業(yè)的法律意見。同時,在論文寫作中,我學(xué)會了收集和整理法學(xué)資料,運用合適的研究方法進(jìn)行深入研究,并通過論證和分析得出結(jié)論。這些實踐訓(xùn)練使我能夠靈活運用法律知識,提高了我的綜合分析和解決問題的能力。
再次,法學(xué)課程讓我認(rèn)識到了法學(xué)的重要性和應(yīng)用價值。法學(xué)作為一門學(xué)科,對社會和個人都具有重要的意義。通過學(xué)習(xí)法學(xué)課程,我明白了法律在社會生活中的廣泛應(yīng)用和保障公平正義的作用。法學(xué)課程不僅使我能夠更好地理解和遵守法律,還培養(yǎng)了我對法律問題的敏感度和判斷能力。在今后的職業(yè)生涯中,我將把法學(xué)知識應(yīng)用到實踐中,為社會和他人提供專業(yè)的法律服務(wù)。
此外,法學(xué)課程還培養(yǎng)了我與他人合作和溝通的能力。在課堂上,我經(jīng)常需要與同學(xué)討論案例和解決問題,這要求我與同學(xué)們充分交流和合作。通過與他人的合作,我學(xué)會了更好地傾聽和表達(dá)自己的觀點,培養(yǎng)了與他人進(jìn)行有效溝通的能力。這對我今后的工作和生活都具有重要意義,使我能更好地與他人合作、協(xié)作和解決問題。
總的來說,通過法學(xué)課程的學(xué)習(xí),我對法律有了更深入的認(rèn)識,提高了法學(xué)思維和法律實踐能力,認(rèn)識到了法學(xué)的重要性和應(yīng)用價值,培養(yǎng)了與他人合作和溝通的能力。法學(xué)課程不僅為我今后的職業(yè)生涯提供了基礎(chǔ)知識和技能,也為我成為一個有社會責(zé)任感和法律意識的公民奠定了基礎(chǔ)。因此,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)法學(xué)知識,并將其運用到實踐中,為社會的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
創(chuàng)心課程心得篇十五
我國開展基礎(chǔ)教育改革的幾年來,無論在理論上還是在實踐成面,都取得了一定的成績。為了把我們的教育變成“優(yōu)質(zhì)的教育”,在深化改革的同時,作為教育理論工作者,不時時停下來,回頭看看已經(jīng)走過的路程中的每一個腳印,冷靜思考取得的成績與存在的問題,尤其作為一線教師的我們,在課改過程中存在很多的困難與疑惑。停下腳步進(jìn)行反思,并非是行程的一種中斷,而是蓄勢待發(fā)。反思,讓我們更清醒的認(rèn)識解決問題,不斷完善專業(yè)理論,給實踐提供更大的支持,保證教育發(fā)展有不竭的動力。
為此我精心選讀了《新課程總結(jié)與反思》這本書,特別是本書的第五章基礎(chǔ)教育的教學(xué)變革。在這本書中提到課改一是教學(xué)理念的改革,有效的師生交往中,師生之間不再是單向的師生關(guān)系,而是師生間的互動對話關(guān)系。“對話”不僅指師生、生生間言語對話而是真理的敞亮和思想本身的實現(xiàn),教學(xué)是一種理念,強調(diào)在教學(xué)中師生間的交互性。二是學(xué)生觀的變革,學(xué)生是教育的主體、學(xué)生是完整的人、學(xué)生是具有個性差異的人、學(xué)生是發(fā)展的人。作為教師在教學(xué)中我們要面對千差萬別的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。不同的教學(xué)班、不同的人都要不同對待。充分發(fā)揮學(xué)生的主管能動性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把生命發(fā)展的主動權(quán)交給孩子,讓他們的個性得到充分的張揚。
學(xué)習(xí)方式的變革體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的全新的教育理念。從課程變革和實施的角度,基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)于學(xué)習(xí)方式改革的目標(biāo)至少包含三方面的含義:倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式由他主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí);轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要突出學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)、探究和研究等認(rèn)識過程;學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。課程改革使得大多數(shù)學(xué)生和老師都有了可喜的變化,但在實踐中存在許多問題。如“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式:美國學(xué)者齊莫曼提出了一個系統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)的框架,即:學(xué)習(xí)動機(為什么學(xué))、學(xué)習(xí)方法(如何學(xué))、學(xué)習(xí)時間(何時學(xué))、學(xué)習(xí)結(jié)果(學(xué)什么)、學(xué)習(xí)環(huán)境(在哪里學(xué))、學(xué)習(xí)的社會性(與誰一起學(xué))六個方面。如果學(xué)生在這六個方面均能自己選擇或控制,其學(xué)習(xí)就是自主的。為了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),就要進(jìn)行能力訓(xùn)練。
包括:(1)目標(biāo)設(shè)置訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置明確的、具體的、近期目標(biāo)。這些近期目標(biāo)的設(shè)置其實是遠(yuǎn)期目標(biāo)與復(fù)雜目標(biāo)的分解,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有的放矢,可操作性較強,在這其中學(xué)生的每一階段都能因自己完成了目標(biāo)而增強自我效能感,促進(jìn)學(xué)習(xí)。目標(biāo)的設(shè)置要注意引導(dǎo)學(xué)生確立有一定難度的目標(biāo),如果目標(biāo)太簡單、容易,學(xué)生感受不到成功后的喜悅,容易的目標(biāo)無須付出多大努力便可實現(xiàn),不利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。相反,太高的目標(biāo),讓人覺得遙不可及,難以實現(xiàn),即使付出努力也收不到好的效果,反而會使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。準(zhǔn)確把握每位學(xué)生的能力水平是非常困難的,教師應(yīng)在盡力了解每位學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上,設(shè)置不同梯度的目標(biāo),給學(xué)生選擇的空間。還要培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識與自我評估能力,讓學(xué)生通過自我發(fā)展的縱向比較,給自己定位,選擇適合自己的'難度。
(2)增強自我效能感的訓(xùn)練。自我效能感會有效地促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。增強自我效能感的訓(xùn)練有多種:一是提供學(xué)習(xí)榜樣。在班級中幫助學(xué)生尋找與自身情況類似的同學(xué)作為榜樣。當(dāng)學(xué)生看到榜樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)及獲得成功后,激發(fā)了自己努力學(xué)習(xí)的欲望,因為他們相信自己可以取得同樣的成功。二是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常體驗到自己的進(jìn)步。學(xué)生只有體驗到努力后的成功,才相信自己是能行的,也只有在體驗成功后,才對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣,因此教師要對學(xué)生尤其對取得進(jìn)步有困難的學(xué)生,針對其每一個小進(jìn)步都給予真誠的鼓勵。
(3)自我監(jiān)控能力訓(xùn)練。在自主學(xué)習(xí)中學(xué)生要對學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立、學(xué)習(xí)計劃的可行性,學(xué)習(xí)過程的進(jìn)展情況、時間的分配與管理、策略的有效性及學(xué)習(xí)結(jié)果等進(jìn)行分析、評判、即使調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略、方法等,尋找更好的解決問題的辦法。自我監(jiān)控應(yīng)是伴隨學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中、學(xué)習(xí)后的整個過程。通過學(xué)習(xí),正如本書所言我知道了自主學(xué)習(xí)絕不等同于自學(xué),指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中存在很多問題,如對學(xué)生缺乏必要的指導(dǎo),存在急躁心理,對學(xué)生信心不夠,懷疑學(xué)生的能力,有時包辦代替,抑制了學(xué)生獨立性、自主性的發(fā)展。對學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)與訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性。隨意性較強。為此在今后的教學(xué)中,將加強自身的理論素養(yǎng),增強自身的實踐能力,樹立新的學(xué)生觀,充分認(rèn)識學(xué)生的潛能,突出學(xué)生的主體地位和獨立性,教學(xué)中循序漸進(jìn),堅持不懈地在教學(xué)中實施自主學(xué)習(xí)的策略。
創(chuàng)心課程心得篇十六
非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我去房山區(qū)教研室聽小學(xué)語文一年級教材培訓(xùn)的機會,這次培訓(xùn)對接一年級語文教學(xué)的我來說意義重大,這是一個難得的機會,在這次培訓(xùn)會上聆聽了幾位老師新課程理念下的小學(xué)語文教學(xué)一年級語文上冊教材。.
通過這次培訓(xùn),我對教材又有了一個新的認(rèn)識,教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能,還關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度和價值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā),圖文并茂,版式多樣,風(fēng)格活潑,色彩明麗,能夠吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo),明白把握教材編排的意圖和特點,選用恰當(dāng)?shù)氖侄?,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。下面是我對本次培訓(xùn)的一點心得體會。
一、是對新課標(biāo)的理解: 我知道了語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分,是工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。語文課程致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,必須要面向全體學(xué)生,使學(xué)生或得基本語文素養(yǎng)。注重語文的熏陶感染作用,著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,應(yīng)該讓學(xué)生更多的直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。語文課程必須根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,語文課程應(yīng)該是開放而又富有創(chuàng)新活力的,應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū),不同學(xué)校,不同學(xué)生的需求。
二、牢固樹立生活語文的理念,將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。
首先,要更新理念,樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,讓學(xué)生“少做題,多讀書”,讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強調(diào)“精講”,使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)?!独献印分姓f得好,“有無相生”。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時間塞得滿滿的,學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間,窒息了學(xué)生的靈性,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,“有”反倒轉(zhuǎn)化成了“無”。 生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日??谡Z交際能力,也只有在日常生活中不斷實踐,反復(fù)歷練,把生活所得的一點一點累積起來,才會形成一個人的口語交際能力。所以,教師要打破課內(nèi)課外的界線,樹立大語文觀,生活處處有語文,把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,關(guān)注自然,關(guān)注生活,關(guān)注社會。
三、注重指導(dǎo),增強實踐,享受成功。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,僅有說教是不夠的,應(yīng)該緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)方面的指導(dǎo)。并在具體的學(xué)習(xí)實踐活動中反復(fù)操練,使學(xué)生體驗到收獲的愉悅,從而促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)課文或閱讀書籍后引導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己的感受,遠(yuǎn)比讓學(xué)生懂得如何做到“不動筆墨不讀書”來得更有效些。寫讀后感是非常好的習(xí)作方式。學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下理解了課文,更易于把讀后感寫好,這既是寫作自信心的培養(yǎng),同時有利于學(xué)生提高閱讀能力,寫好其他文章的讀后感。結(jié)合教材學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生樂于使用工具書,查找相關(guān)的資料。教師可以引導(dǎo)孩子探究使用工具書的基本方法,指導(dǎo)孩子認(rèn)真閱讀工具書,使學(xué)生熟練掌握使用方法,能隨時利用工具書,迅速獲取所要查找的資料。語文是民族文化的載體,語文教材的本身就是一種文化載體,而且是一種特殊的文化載體,蘊藏著我們民族深厚的文化歷史。 所以一年級語文教學(xué)時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動作化、情景化,使學(xué)生全身心地置身于真實的教學(xué)活動情境中,增加實際體驗,使學(xué)生愿學(xué)語文,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
以上就是我學(xué)習(xí)一年級語文教材培訓(xùn)的體會和收獲。
課程感悟心得篇5
創(chuàng)心課程心得篇十七
“一日為師,終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”,就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說,“人有德于爾,爾不可忘。爾有德于人,爾不可不忘也”。
侯老師作為德高望重的教授,課堂上優(yōu)雅生動的案例講學(xué)已經(jīng)把我深深地震撼了;同時其親切可敬的長者風(fēng)范更是感染到我。一位作家在晚年時曾無限感慨的說起他的一位老師對自己深深的影響:“每當(dāng)他來到教室里時,那種祥和的道德氛圍立即會感染在座的每一個人,每一句話、乃至每一句話的語調(diào)都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴(yán)卻寬松的氣氛中,心靈就象在洗澡一樣清爽,人似乎站得更直了?!薄懊慨?dāng)他在身邊時,我?guī)缀踝兂闪肆硪粋€人。”良好的師德對一個人品格的養(yǎng)成是多么重要?。∫苍S,我們教師教育學(xué)生的全部內(nèi)容可以歸納為一句話——改善和提高自己。
xx年x月x日,xx給我們安排了一場以“投顧式服務(wù)和團隊營銷”為主題的精辟培訓(xùn)課程,課程分為顧問式證券營銷的原則、營銷團隊業(yè)務(wù)管理與推進(jìn)和完成一次高質(zhì)量陌生客戶開發(fā)三個部分。乍看之下,課程似乎和營銷客戶經(jīng)理關(guān)聯(lián)度較大,但在高級培訓(xùn)顧問潘治宇先生的系統(tǒng)講解、風(fēng)趣解說及精彩互動下,我在暗嘆自己膚淺之余也引發(fā)了無限深思。應(yīng)該說此次培訓(xùn)我感觸頗深,受益匪淺。
從顧問式證券營銷原則中看到一套高效實用的證券營銷模式,抑或說是找到一套高效實用的客戶服務(wù)模式。在這其中,潘老師說到了證券服務(wù)營銷的四項基本原則:pian(痛苦)、power(權(quán)利力)、vision(愿景)以及value(價值)。依我看來,這四項基本原則也是做好客戶服務(wù)的根本所在。在了解客戶所面臨的投資問題(痛苦)的基礎(chǔ)上進(jìn)而了解客戶是否有影響力和權(quán)利做出投資決策(權(quán)力)從而找出真正的`投資決策人,至此我們才能真正了解到客戶的投資目標(biāo)(愿景)從而從性價比的角度幫客戶做出改變,到此我們才能幫助客戶實現(xiàn)目標(biāo)甚至是超越目標(biāo)(價值)。四個原則循序漸進(jìn),但都又都在建立在一個基礎(chǔ)之上真正了解你的客戶。我想,當(dāng)我們在客戶服務(wù)中,在每個客戶身上真正貫穿這四項基本原則的時候,我們也就找到了一套高效使用的客戶服務(wù)模式。
從營銷團隊業(yè)務(wù)管理與推進(jìn)中我們了解到了如何提高陌生客戶開發(fā)的成功率,而在我看來,這些要素如果應(yīng)用到客戶服務(wù)中,我們也能逐步贏得客戶的信任。“一日之計在于昨天晚上”,潘老師提醒我們在做客戶服務(wù)時應(yīng)當(dāng)早做準(zhǔn)備。他將營銷拓展的客戶分為5類:“合格潛在客戶”、“合格的經(jīng)手人”、“合格的決策人”、“選定解決方案”和“成交”。在我們早做準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上將客戶歸為不同類別,進(jìn)而從各個階段特征出發(fā)采取不同的手段以便成功開發(fā)到客戶。在客戶服務(wù)中,我們或許也可以試著將所管客戶分為4大類:僅完成初次拜訪的客戶,找到真正投資決策人的客戶、了解基本投資需求并給予幫助的客戶、了解投資目標(biāo)并能幫其做出決策的客戶。營銷拓展的目標(biāo)在于真正開發(fā)到客戶實現(xiàn)“成交”,而客戶服務(wù)的目標(biāo)在于完全了解客戶實現(xiàn)客戶的投資價值。在這個過程中我們只有從不同客戶的熟悉程度出發(fā),滿足客戶現(xiàn)階段最需要的信息,我們才能逐步取得客戶的信任,也才能真正的服務(wù)好客戶。
從完成一次高質(zhì)量陌生客戶開發(fā)中深度挖掘客戶的理財需求以提升客戶價值,在這一點上或許營銷和客服做到了殊途同歸。在這最后一個環(huán)節(jié)中,潘老師著重強調(diào)要通過“特征優(yōu)點利益呈現(xiàn)產(chǎn)品”,產(chǎn)品或服務(wù)的中性事實、數(shù)據(jù)或特點是特征,產(chǎn)品或服務(wù)的特征如何使用或幫助客戶是優(yōu)點而產(chǎn)品或服務(wù)如何滿足客戶表達(dá)出的明確要求則是利益,也只有很好的了解它們之間的區(qū)別才能使得在挖掘客戶的理財需求中運用得爐火純青,使我們的產(chǎn)品更具吸引力。而在于客戶的交流中,潘老師也提到了6要素:同理心表達(dá)、有條件的同理心(轉(zhuǎn)折)、拋出矛盾從而引發(fā)思考、例舉事實、示弱、延遲滿足。這是一個循序漸進(jìn),在不斷以退為進(jìn)中爭取客戶認(rèn)同的過程,能夠做到這幾點,我們也才能真正提升客戶價值。雖然只是短短一天的培訓(xùn)課程,但卻讓我倍感充實,我從中看到的客戶服務(wù)種種要素,從中學(xué)到的種種客戶交流技巧卻讓我感受到了自身客戶服務(wù)工作中巨大的提升空間,在今后的工作中,我也將以學(xué)到的種種要素及方法運用到實際中,實現(xiàn)其真正的價值。
創(chuàng)心課程心得篇十八
作為法學(xué)專業(yè)的學(xué)生,法學(xué)課程一直是我學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)法學(xué)課程,我對法律體系、法律原理以及法律實踐等方面有了更為深入的了解。在整個學(xué)習(xí)過程中,我深感法學(xué)課程的重要性和價值,同時也體會到了學(xué)習(xí)法學(xué)的樂趣和成果。以下是我對法學(xué)課程的一些心得體會。
首先,學(xué)習(xí)法學(xué)課程讓我對法律體系有了更深刻的認(rèn)識。法學(xué)課程是以國家法律體系為核心內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的,通過對各種法律學(xué)科的學(xué)習(xí),我對法律體系的來源、組成和發(fā)展有了更為全面的認(rèn)知。法學(xué)課程將我繁雜的法律知識進(jìn)行了系統(tǒng)化的整合,幫助我理清了法律體系的框架結(jié)構(gòu)。這不僅為我的專業(yè)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ),也增強了我對法律體系的理解力和邏輯思維能力。
其次,學(xué)習(xí)法學(xué)課程讓我理解了法律原理的重要性。法律原理是法學(xué)的核心內(nèi)容,也是法律規(guī)范制定和解釋的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)法學(xué)課程,我明白了法律原理對于法律實踐的指導(dǎo)作用。法學(xué)課程教會了我如何運用法律原理分析和解決實際問題,提高了我的問題解決能力和法律應(yīng)用能力。同時,通過學(xué)習(xí)法學(xué)課程,我也深刻體會到了法律原理的靈活性和可塑性,法學(xué)知識不僅僅是獲得法治常識,更是一種思維方式和學(xué)習(xí)方法。
第三,學(xué)習(xí)法學(xué)課程提高了我的法治意識和法律素養(yǎng)。法治意識是現(xiàn)代社會公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一,也是法學(xué)課程的教育目標(biāo)之一。在法學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中,我逐漸培養(yǎng)了對法律的尊重和遵守,懂得了法律對于社會秩序和公平正義的重要性。同時,通過學(xué)習(xí)法學(xué)課程,我也意識到了法學(xué)知識對于個人發(fā)展和社會進(jìn)步的重要性。法學(xué)課程培養(yǎng)了我的法律素養(yǎng),使我能夠正確地理解和運用法律知識,更好地維護(hù)自己的權(quán)益和履行社會責(zé)任。
第四,學(xué)習(xí)法學(xué)課程培養(yǎng)了我獨立思考和判斷的能力。法學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和判斷能力,通過對案例分析、問題探討和實踐演練等形式,引導(dǎo)學(xué)生主動思考和解決問題。在法學(xué)課程中,我通過對各種案例的深入分析和討論,提高了自己的批判性思維和辨析能力。同時,法學(xué)課程也注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和表達(dá)能力,通過小組討論、辯論賽等活動,培養(yǎng)了我的團隊精神和口頭表達(dá)能力。這些能力的培養(yǎng)不僅對于我的學(xué)業(yè)發(fā)展有著重要意義,也為今后的工作和生活打下了良好的基礎(chǔ)。
最后,學(xué)習(xí)法學(xué)課程讓我體會到學(xué)習(xí)法學(xué)的樂趣和成果。法學(xué)課程是一個充滿挑戰(zhàn)和探索的過程,我們需要努力學(xué)習(xí)和思考,不斷適應(yīng)和超越自己。通過學(xué)習(xí)法學(xué)課程,我不僅收獲了豐富的法律知識,也享受了解決問題和思考的樂趣。對我而言,學(xué)習(xí)法學(xué)課程不僅是為了應(yīng)對考試,更是一種對法治與公正的追求和對知識的渴望。
總之,法學(xué)課程作為法學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課程,無疑是重要的知識階段和思維訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)法學(xué)課程,我對法律體系有了更深刻的認(rèn)識,理解了法律原理的重要性,提高了法治意識和法律素養(yǎng),培養(yǎng)了獨立思考和判斷的能力,并體驗到了學(xué)習(xí)法學(xué)的樂趣和成果。法學(xué)課程的學(xué)習(xí)不僅是為了學(xué)術(shù)成就,更是為了拓寬視野,培養(yǎng)人文素養(yǎng),增強社會責(zé)任感。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中,法學(xué)課程將繼續(xù)發(fā)揮著重要的指導(dǎo)和推動作用。
創(chuàng)心課程心得篇十九
寒假里我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》了解了新課標(biāo)主題內(nèi)容為小學(xué)數(shù)學(xué)的“兩基變四基,六個核心詞變十個核心詞”, “小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)(一至六年級)”的解說等。通過假期的學(xué)習(xí)研究這本書。我感到應(yīng)該是很有收獲的。使我對新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解,感受到新課程體現(xiàn)著素質(zhì)教育的新理念,令人耳目一新。對于教材的改革也有了一個明確的方向,它不僅讓我們對學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、發(fā)展創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)培養(yǎng)外,最終讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),自主性探究學(xué)習(xí)。
“兩基”變“四基”,“六個核心詞”變“十個核心詞”。利用圖文并茂,詳實例子說明,案例分析的方式,幫助我們了解和記下了,“四基”就是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗;“十個核心詞”就是數(shù)感、符號意識、空間概念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。我了解到新舊教材的產(chǎn)生對比,新課標(biāo)完成實施一輪改革的總結(jié)情況,以及新一輪的新課標(biāo)教學(xué)理念。
在新一輪課程改革之中,新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改上的教師們。通過學(xué)習(xí)更加使我認(rèn)識到我們教師必須更新原有的教學(xué)觀念,改變原有的教學(xué)模式,不斷鉆研教材,學(xué)習(xí)新理念、新方法,全面了解自己的學(xué)生,切實地完成好教學(xué)任務(wù),把自己的教育教學(xué)水平提高到一個新的層次,只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。因此,本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),有以下的認(rèn)識:
一、轉(zhuǎn)變育人理念變“備教材”為“備學(xué)生”
教師在備課過程中備教的方法很多,備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達(dá)能力(如語言應(yīng)簡明扼要、準(zhǔn)確、生動等),注意到實驗操作應(yīng)規(guī)范、熟練,注意到文字的表達(dá)(如板書編寫有序、圖示清晰、工整等),也注意對學(xué)生的組織管理,但對學(xué)生的學(xué)考慮不夠。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué),要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低,不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授,更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。強調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑,持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
二、使用新的教學(xué)方法。
1、給學(xué)生提供動手實踐的機會,變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗主要是通過動手操作,動手操作能促進(jìn)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗,從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展,體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法,獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式。
2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生提供自主探索的空間和時間,讓學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學(xué)活動。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索,教師不僅要精心設(shè)計自主探索的情境,而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”,教之道在于“度”,教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題,應(yīng)大膽地放,放得真心、實在,收要收得及時、自然。如果只放不收,只是表面上的熱鬧,收效甚微。如果失去教師有價值的引導(dǎo),學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
三、抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。
以前在卷面分析時,我們經(jīng)常提到雙基的落實情況,現(xiàn)在可要說四基了,新加進(jìn)來的兩基我覺得很有時代氣息。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因為,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考問題,在實際操作中去體會數(shù)學(xué),積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,為應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。
四、注意培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。
數(shù)學(xué)來源實際生活,教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實際中出發(fā),從平時看得見、摸得著的周圍事物開始,在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活聯(lián)系外,還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),記下身邊的數(shù)學(xué),靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識去思考問題,養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。
總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生輕愉快的學(xué)數(shù)學(xué)。