總結(jié)有助于我們對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷進(jìn)行回顧和分析，為未來(lái)的發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)可以采用具體事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)和結(jié)論，以增加說(shuō)服力。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看這些總結(jié)范文，探討一下總結(jié)的重要性和寫(xiě)作技巧。
反思日記總結(jié)篇一
這篇課文記錄了“我”的兩次“夢(mèng)”。記錄了“我”的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過(guò)程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受他們之間的差別。“我”那白紗裙的夢(mèng)，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。
在教學(xué)的開(kāi)始，我先讓同桌互查預(yù)習(xí)情況，然后讓生分自然段朗讀課文，有個(gè)學(xué)生在朗讀的過(guò)程中出現(xiàn)了讀錯(cuò)字音的情況，我只照顧到了那一個(gè)同學(xué)，實(shí)則應(yīng)面向全體，讓全班同學(xué)把那個(gè)易讀錯(cuò)的字進(jìn)行齊讀，大家一起來(lái)幫助他糾正字音，加深印象!當(dāng)生讀完整篇課文后，我提出了個(gè)問(wèn)題：這篇文章介紹了小作者的那幾個(gè)夢(mèng)?生思考并回答。緊接著我就讓學(xué)生放下課本，專(zhuān)心地看黑板，繼而進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)。在這環(huán)節(jié)中，我的問(wèn)題并沒(méi)有起到很好的效果，課文講的不僅僅是夢(mèng)，夢(mèng)并不是課文的重點(diǎn)，夢(mèng)只是課文的一部分，學(xué)生知道了小作者做了幾個(gè)夢(mèng)，也不能代表學(xué)生理解了課文。如果我再上這篇課文，我一定給生默讀課文的時(shí)間，放手讓生去說(shuō)，他們都讀懂了什么，而不是以我的一個(gè)片面的問(wèn)題來(lái)阻礙學(xué)生的思維。
接著就是生字詞的學(xué)習(xí)，我板書(shū)帶有生字的詞語(yǔ)，并給生字加上了標(biāo)點(diǎn)，期間，我運(yùn)用了生范讀，全班齊讀;接著去掉拼音，學(xué)生齊讀、男女生分讀、開(kāi)火車(chē)讀;在這環(huán)節(jié)中，我還是采取以往的做法，學(xué)生非常熟悉，做一這部分進(jìn)行的很順利。
接著就是生字的學(xué)習(xí)：在這部分中，我依舊才用的是老方法，學(xué)生記住了哪個(gè)字就說(shuō)哪個(gè)字，其他同學(xué)有補(bǔ)充的就繼續(xù)說(shuō)。學(xué)生都有自己的方法：加一加、減一減、換一換···過(guò)程雖然順利，但略顯凌亂，因?yàn)楹⒆涌偸菛|說(shuō)一個(gè)，西說(shuō)一個(gè)，每個(gè)字都是單記的，所以很浪費(fèi)時(shí)間。作為老師，我應(yīng)該引導(dǎo)孩子進(jìn)行歸類(lèi)記憶，如：左右結(jié)構(gòu)的字放在一起記、同類(lèi)偏旁的字放在一起記、字形相像的字放在一起記憶等等。這樣既節(jié)省時(shí)間，孩子還容易區(qū)分相像的兩個(gè)字，一舉兩得。
反思日記總結(jié)篇二
讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。
在本課第一課時(shí)的教學(xué)中，我的教學(xué)目標(biāo)較為明確，教學(xué)重、難點(diǎn)較為突出，教學(xué)過(guò)程較為流暢。
本課生字較多，首先要讓學(xué)生掌握生字的讀音。我采用了先指名讀再齊讀的方式，大部分學(xué)生能讀準(zhǔn)字音。但也有少部分學(xué)生沒(méi)有掌握。讀生字的形式過(guò)于單一，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)當(dāng)采用如“摘蘋(píng)果”等一些靈活多變、生動(dòng)活潑的形式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們識(shí)字的興趣。
朗讀課文的環(huán)節(jié)，我采用了自由讀、指名讀、小組賽讀等多種形式，讓學(xué)生在讀文中鞏固生字。但是，在讀通句子方面卻沒(méi)有落到實(shí)處。針對(duì)一些難句、長(zhǎng)句，教師可以適當(dāng)范讀，幫助學(xué)生克服難關(guān)。針對(duì)學(xué)生讀書(shū)容易加字、減字的普遍問(wèn)題，可以采用設(shè)置障礙的方法。讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師讀，聽(tīng)出老師故意加、減的字。既能調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)不加、減字的好習(xí)慣。
反思日記總結(jié)篇三
朗讀本課，要重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)作者關(guān)愛(ài)他人的思想感情，并對(duì)日記的內(nèi)容和寫(xiě)法有一個(gè)直觀的印象。
1.自由朗讀。抓住“‘我’做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)想成真了嗎”這個(gè)問(wèn)題，自由朗讀課文。
2.在朗讀中感悟。先比較這兩則日記有什么相同點(diǎn)?夢(mèng)中情景有什么不同?讀第一則日記，要注意指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，因?yàn)椤拔摇钡膲?mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，心里埋怨媽媽?zhuān)蚨选拔摇辈桓吲d的語(yǔ)氣讀出來(lái)。最后一段朗讀的難度較大，要多指導(dǎo)。并組織學(xué)生討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎?為什么?讀第二則日記，可以讓學(xué)生思考：“我”又做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么?同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把“我”夢(mèng)中開(kāi)心的事，用高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
4.教師出示日記格式，并啟發(fā)學(xué)生：日記的寫(xiě)法比較自由，可以按照自己的想法來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來(lái)的話以及自己的心情等等。
日記的篇幅可長(zhǎng)可短，一定要寫(xiě)自己的真實(shí)感受。
反思日記總結(jié)篇四
今天，已經(jīng)是考試后第4天了，可是我的心情還是久久不能平靜……
1月5日是我們迎來(lái)期末考試的第一天，也是我最興奮的一天。我們第一場(chǎng)考完數(shù)學(xué)，感覺(jué)挺不錯(cuò)，順順順利利地做完題，接著又認(rèn)認(rèn)真真地檢查了兩遍，確定全對(duì)之后，離交卷還有二十分鐘，這時(shí)的我心中一直有一個(gè)希望：數(shù)學(xué)我絕對(duì)能拿滿分。(數(shù)學(xué)老師給我制定的分?jǐn)?shù)是100分)當(dāng)我們交完卷離開(kāi)考場(chǎng)之后，我飛快地跑到數(shù)學(xué)老師辦公室給老師對(duì)題。先對(duì)應(yīng)用題，嗯，不錯(cuò)!接著又對(duì)計(jì)算題、判斷題、選擇題……結(jié)果和老師的答案一模一樣。耶!我全對(duì)!我高興地手舞足蹈。這時(shí)我看到還有一些同學(xué)因?yàn)閷?duì)答案發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題而垂頭喪氣、懊惱不已。1月9號(hào)，成績(jī)終于出來(lái)了。
方一凡，“98”!老師念到了我的名字。
“98”?我沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)吧?我不敢相信98是我的分?jǐn)?shù)。老師是不是看錯(cuò)了?我不敢相信，也不得不相信。
此時(shí)我手中拿著卷子，腦子里一片空白。
我暈，為什么會(huì)是“98”?這個(gè)數(shù)字太打擊人了。我拿著試卷以迅雷不及掩耳之勢(shì)快速找到“-2”。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，應(yīng)用題的第一題，式子、步驟一步一步寫(xiě)得都很詳細(xì)，答案正確，結(jié)果最后一步答的時(shí)候沒(méi)有答完整，就這平白無(wú)辜扣了我2分。
此時(shí)我的心情真的是很復(fù)雜，為什么我老是和100分無(wú)緣呢?我滿懷希望的英語(yǔ)也會(huì)考100分，結(jié)果少加了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)扣我0.5分，結(jié)果又成了99.5分。語(yǔ)文也不盡人意，96分?！拌蜩蛉缟钡摹拌蜩颉睂?xiě)錯(cuò)了白白丟掉2分，還有排序丟掉2分。
作文
是我的強(qiáng)項(xiàng)，得了滿分。
我自問(wèn)：是不是自己太清高?是不是認(rèn)為自己自命不凡?是不是平時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣?哎，一言以蔽之，都怪我平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎。
“考試，就是要清除我們那清高的心，不經(jīng)過(guò)考試，我們會(huì)自命不凡，不再反思，也會(huì)停滯不前。但考試會(huì)毫不留情的把我們的缺點(diǎn)抖漏出來(lái)，讓我們進(jìn)行深刻反思增加進(jìn)取的熱情，努力奔向成功。你說(shuō)是嗎?”媽媽的話引起了我的深思。
“面對(duì)所有的考試，這一次失敗算得了什么?沒(méi)有必要那么喪氣。其實(shí)，沒(méi)有考好對(duì)于自己來(lái)說(shuō)也未必是一件壞事。因?yàn)槭强碱}幫你找到了你沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)，讓你能夠有機(jī)會(huì)補(bǔ)上這些漏洞?！辈皇菃?爸爸的話讓我鼓起勇氣，奮勇向前。
這一次考試猶如一面鏡子，照出了我的不足。我要把反思后的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)作為進(jìn)取的一根拐杖，充分發(fā)揮反思的力量，考試也算是物有所值。
反思日記總結(jié)篇五
《難忘的一課》是九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)的一篇閱讀課.
回顧課堂，談?wù)勛约旱母惺?
一，激趣導(dǎo)入，在歌曲中感受愛(ài)國(guó)之情
上課伊始，我首先播放了《七子之歌---澳門(mén)》，接著，又讓學(xué)生聽(tīng)了《我的中國(guó)心》這一首愛(ài)國(guó)歌曲，使學(xué)生初步感受到了中國(guó)人民那赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之情.這種初感，為下面的深悟做了很好的鋪墊.
二，緊抓"感情"主線，讀中感悟.
為真正激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，我決定拋開(kāi)煩瑣的講，而是抓住"我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)"在課文中的三次不同意義的出現(xiàn)，讓學(xué)生在讀中悟，在讀中思，在讀中賞，在讀中化.讀，使孩子們感受到了中國(guó)臺(tái)灣師生那嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，火熱而真摯的心;讀，讓孩子們明白了中國(guó)臺(tái)灣人民對(duì)祖國(guó)的深厚而濃郁的愛(ài);讀，更讓孩子體驗(yàn)到了中國(guó)臺(tái)灣與祖國(guó)之間永遠(yuǎn)也割舍不斷的親情;讀，還讓孩子們的那顆純樸的愛(ài)國(guó)之心沸騰了!這樣的讀，給語(yǔ)文增添了無(wú)窮的魅力;這樣的讀，讓語(yǔ)文課承載了生命的涌動(dòng)!
反思日記總結(jié)篇六
生活在楊村一中已經(jīng)一個(gè)多月了，學(xué)習(xí)也應(yīng)該學(xué)有所成了吧!但是我卻在“努力“的后退著?；蛟S我真的應(yīng)該捫心自問(wèn)，來(lái)”測(cè)試“一下我的內(nèi)心。
1.我努力了么?我真的努力了么?
答：我沒(méi)努力，確實(shí)我覺(jué)得自己學(xué)習(xí)很輕松，結(jié)果知識(shí)也很松，導(dǎo)致我擠出特別的不扎實(shí)。
2.我是否按照學(xué)校的各項(xiàng)要求去做了么?做得如何?
答：我按照學(xué)校的各項(xiàng)要求去做了，我覺(jué)得我做的很好。起碼我銘記自己是一中人。比如，以前我從不會(huì)給別人讓座，現(xiàn)在我會(huì)主動(dòng)為老爺爺老奶奶讓座，這就是一中的規(guī)范教給我的。
3.我每天的時(shí)間抓的緊么?利用率高么?
答：我每天的時(shí)間抓的不緊，利用率低的可憐，這是我的一個(gè)致命弱點(diǎn)。也許是就年級(jí)的時(shí)候養(yǎng)成的一個(gè)磨磨蹭蹭的換毛病吧!但是我還是覺(jué)得我能夠進(jìn)步的!
4.我為集體做過(guò)什么?
答：我為即提出過(guò)我的力量，盡我最大的努力來(lái)使班級(jí)更美好。
5.你又主動(dòng)與老師溝通過(guò)么?
答：有。老師很和藹，能揮散我的煩惱，所以當(dāng)我有什么困擾的時(shí)候就會(huì)找老師談話。
6.這段時(shí)間我學(xué)到了什么?養(yǎng)成了什么習(xí)慣?
答：我學(xué)到了集體生活的技能，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
7.我還有哪些不足?
答：說(shuō)到不足我可太多了。我覺(jué)得首先是心理特別的松懈，才會(huì)使自己處于被動(dòng)的狀態(tài)，所以這種消極的心理便是我最大的不足。
……
諸如此類(lèi)的問(wèn)題，我都問(wèn)過(guò)自己。通過(guò)三天的假期我也都找到了答案。失敗并不可怕，可怕的是再也站不起來(lái)!我雖然失敗了，但是我也不能沮喪，而是我現(xiàn)在應(yīng)該學(xué)找自身的問(wèn)題，從哪跌倒從哪爬起來(lái)，努力的趕超。
人生就如同茶葉一般，只有經(jīng)歷了沸水的沖泡才能展現(xiàn)生命的本色：人生就如同雄鷹一般，只有在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的跌倒才能練就強(qiáng)硬的翅膀，搏擊藍(lán)天……所以我也要經(jīng)歷挫折，再接再厲，愈挫愈奮!
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，還是自己的努力太少。付出與回報(bào)是成正比的，所以也足足證明了我沒(méi)有努力。
我已經(jīng)調(diào)整好我的心態(tài)，蓄勢(shì)待發(fā)了!我在下面的是獎(jiǎng)勵(lì)一定會(huì)加倍努力，為自己去拼搏，為夢(mèng)想去奮斗，為自己爭(zhēng)取一片更新更美好的藍(lán)天!
反思日記總結(jié)篇七
我滿懷憧憬的走進(jìn)考場(chǎng)，但結(jié)果讓我大失所望。面對(duì)這一張張優(yōu)而不尖試卷，令我不禁陷入沉思;看著一道道不該錯(cuò)的題目被印上傷疤時(shí)，心底里感到無(wú)比地自責(zé);望著這鮮紅但低的分?jǐn)?shù)，更是讓我痛定思痛。使我為今后的學(xué)習(xí)惴惴不安。
當(dāng)我靜下來(lái)，再仔細(xì)地瀏覽試卷時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己是多么地粗心、急躁。最讓我痛心的是數(shù)學(xué)，由于被前面耽擱點(diǎn)時(shí)間，最后一簡(jiǎn)單的壓軸題就被扒去了10分;最讓我意外的是語(yǔ)文，一篇深淺適中的作文讓我費(fèi)勁腦汁，整整奪走了我15分;最讓我傷心的是科學(xué)，不知道是不是因?yàn)榈鬃颖?，科學(xué)生物就扣走了我20分;最讓我失望的是英語(yǔ)，一篇普普通通的閱讀理解就拿走了我8分，單詞填空更是毫不客氣，10分就這樣從我手頭上溜過(guò)。我還一味的掩飾，在老師面前說(shuō)時(shí)間不夠;在同學(xué)面前佯裝作我太不小心;在家長(zhǎng)面前卻說(shuō)因?yàn)闆](méi)有復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在一回想起，才覺(jué)得自己是多么的'可笑、多么的無(wú)知!
這次月考如同一面閃亮的鏡子，映照著我不足的地方。從這次月考中我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法。如果只一味地去找理由，或把錯(cuò)的責(zé)任推到別人身上，那么便會(huì)永遠(yuǎn)掩蓋著錯(cuò)誤，一直錯(cuò)下去;如果不吸取教訓(xùn)，或只弄得一知半懂的話，今后的學(xué)習(xí)更是難上加難。
知識(shí)是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內(nèi)，把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸入到大腦里去?！梆囈活D飽一頓”或“三天一打魚(yú)兩天一曬網(wǎng)”這樣只會(huì)一事無(wú)成的。因此，一定要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文或英語(yǔ)時(shí)，不要只顧著死記硬背，要用理解性的方法去學(xué);學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或科學(xué)時(shí)，不能不懂不會(huì)就空著不做，這樣只會(huì)形成惡性循環(huán)，使我的學(xué)習(xí)一落千丈;學(xué)習(xí)社會(huì)時(shí)更要注意，由于是開(kāi)卷考試，不懂的千千萬(wàn)萬(wàn)不能空著。
終于結(jié)束我的第一次月考，我也慢慢走出月考失利的陰影，因?yàn)槲覐闹锌偨Y(jié)出了經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)，就是以后走上社會(huì)必須的法寶;借口，就會(huì)成為將來(lái)生活上的絆腳石;總結(jié)，就是為了在中考中不留下任何遺憾。為此，我做了深刻的反省，把總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到下次月考中，就不會(huì)輕易失敗。
反思日記總結(jié)篇八
對(duì)于各科老師，我沒(méi)有什么意見(jiàn)，更不會(huì)有什么建議，如果我努力用功，能夠克服自己的缺點(diǎn)，成績(jī)一定會(huì)更好，和老師沒(méi)有關(guān)系，一切全在我自己。
一次月考并不算什么，但我也絕不會(huì)讓它如煙而過(guò)，我會(huì)謹(jǐn)記教訓(xùn)，在以后的學(xué)習(xí)中勇創(chuàng)佳績(jī)!
反思日記總結(jié)篇九
兩則寓言故事內(nèi)容，語(yǔ)氣都符合兒童的口味，作些簡(jiǎn)單的點(diǎn)撥，寓言、童話也是文章的一種體裁。但本課的學(xué)習(xí)效果很不好，本人課前也作了充分的準(zhǔn)備，由于學(xué)校今天正在演練突發(fā)事故的演習(xí)，都是在不知情的情況下，一會(huì)兒失火警報(bào)拉響了，一會(huì)兒地震前照學(xué)習(xí)警報(bào)響了，一會(huì)兒房屋倒了……老師、學(xué)生都搞得像真有那么回事。繞亂了所有的教學(xué)程序與教學(xué)思路，只好順其自然，干脆改變教學(xué)思路，零時(shí)出示了閱讀要求，讓學(xué)生完全進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。因?yàn)檠萘?xí)的干擾，學(xué)生難以靜下心來(lái)，最后本人干脆從課文內(nèi)容的表面結(jié)束了新課內(nèi)容。
鼓勵(lì)把文中故事講給別人聽(tīng)，并自編一則寓言。積累寓言故事，借鑒課文篇幅短小，內(nèi)容生動(dòng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的插圖，主要抓重點(diǎn)詞句，分析人物的言談舉止的心理活動(dòng)。讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，抓課文的內(nèi)在聯(lián)系，分析因果關(guān)系，提示寓意，讓學(xué)生從中受教。(如、1、禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高。2、他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。3、種田人丟下鋤頭，整天坐在樹(shù)樁旁邊等著。三個(gè)句子去掉“好像、焦急地、整天”等詞后，意思和原句就不一樣了。第一句去“好像”就是肯定沒(méi)有長(zhǎng)高的意思，與原句違背。第二名、去掉“焦急地”就不能表達(dá)出他非常急切的心情。第三句、去掉“整天”種田等待的時(shí)間就不具體了。)為了突破文本難點(diǎn)，最好引導(dǎo)學(xué)生參與動(dòng)作，加以肢體語(yǔ)言好一些。比如、被拔高的禾苗為什么會(huì)枯死?(結(jié)合生活實(shí)際，植物的生長(zhǎng)規(guī)律，突破難點(diǎn)，點(diǎn)出主題，不能違背禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律。)
反思日記總結(jié)篇十
各位老師，各位同學(xué)：大家下午好！在大家的共同努力下，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月已過(guò)去，月考考試也于本周順利結(jié)束。今天，學(xué)校決定召開(kāi)月考考試大會(huì)，為的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析形勢(shì)，振奮精神，齊頭并進(jìn)，促進(jìn)同學(xué)們抓緊學(xué)習(xí)，更快地提高成績(jī)，爭(zhēng)取在下一階段的學(xué)習(xí)、工作中有新的突破。在這次考試中，許多同學(xué)取得了可喜的成績(jī)。其實(shí)，月考測(cè)試是對(duì)每位同學(xué)一個(gè)月學(xué)習(xí)情況檢查和總結(jié)。也是對(duì)各位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的檢查和總結(jié)。這些成績(jī)的取得，與全體教師辛勤教學(xué)是分不開(kāi)的，也與大部分同學(xué)勤奮刻苦分不開(kāi)的，一份耕耘，一份收獲。在這次月考考試中，大家嚴(yán)守考紀(jì)，誠(chéng)信考試，用心答卷，全面檢查了平常所學(xué)，較好地反應(yīng)出了真實(shí)成績(jī)。經(jīng)過(guò)老師們的認(rèn)真評(píng)閱，考試成績(jī)已揭曉。首先請(qǐng)?jiān)试S我向?qū)W習(xí)勤奮、遵紀(jì)守法、學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)表示親切的問(wèn)候！向在這次月考考試中取得優(yōu)異成績(jī)同學(xué)表示熱烈地祝賀！
向大家表示敬意！
同學(xué)們，緊張的月考考試已落下了帷幕，優(yōu)異的成績(jī)見(jiàn)證了同學(xué)們的不懈努力，也見(jiàn)證了老師們辛勤的工作。我們?yōu)槟銈內(nèi)〉昧钭约簼M意的成績(jī)而感到高興，也為自己付出的勞動(dòng)有所收獲而感到欣慰。正所謂：一份耕耘，一分收獲。面對(duì)考試成績(jī)，總是有人歡喜有人憂。然而勝敗乃兵家常事，對(duì)于一次考試的成功，我們不能盲目樂(lè)觀。無(wú)論是誰(shuí)，都不可能完美無(wú)缺，也許你還有許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒(méi)有暴露，每份試卷都會(huì)有不同的結(jié)果。應(yīng)該說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，那另一半就是你要善于總結(jié)，不停地拼搏。對(duì)于考試失利的同學(xué)，我覺(jué)得也未必是壞事，俗話說(shuō)：塞翁失馬，焉知非福。失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動(dòng)力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起。永遠(yuǎn)不要放棄自己，永遠(yuǎn)不要后悔自己曾經(jīng)的努力?！?BR> 月考考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝玻瑓s可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自己。一句話：態(tài)度決定一切！我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，及時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。
我們后一階段的目標(biāo)在期末考試中能再創(chuàng)佳績(jī)，我相信，只要我們師生共同努力，我們的目標(biāo)一定能夠達(dá)到。
掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩！
最后，我想在這次大會(huì)上向全體同學(xué)們提出幾點(diǎn)要求：
第一、學(xué)習(xí)要刻苦。因?yàn)閷?zhuān)家已經(jīng)研究過(guò)，人的先天智力沒(méi)有多大的區(qū)別，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成績(jī)不理想，不是你的智力有問(wèn)題，而是你刻苦學(xué)習(xí)不夠，在習(xí)慣養(yǎng)成上不如別人，刻苦精神不如他們強(qiáng)。
第二、學(xué)習(xí)要講究方法。好的學(xué)習(xí)方法是成功的基石。一名優(yōu)秀的學(xué)生，總是以課堂為中心，努力做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心，課堂聽(tīng)課是最重要的，聰明的學(xué)生在課堂的注意力總是非常集中，他們的思維總是圍繞在教師活動(dòng)的周?chē)?，通常他們?cè)谡n堂上就把問(wèn)題解決了。上課應(yīng)積極主動(dòng)、大膽發(fā)言、積極思考、認(rèn)真做筆記。
第三、要時(shí)刻用目標(biāo)激勵(lì)自己，要相信自己能行。
最后，我希望大家借月考考試的東風(fēng)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)！
祝全體師生下次月考取得更大的進(jìn)步
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反思日記總結(jié)篇十一
教學(xué)意圖
為了提高幼兒投擲方面的練習(xí)，希望孩子們投擲能力有所提高。設(shè)計(jì)了此次大班體育游戲《小小投彈手》的活動(dòng)，讓孩子們更好地掌握投擲技能和方法。以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
1.扮演投彈手參與投擲游戲。
2.練習(xí)肩上揮臂快速投擲的基本動(dòng)作。
3.與同伴積極合作探索擊敗對(duì)手的不同玩法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.看過(guò)軍事表演，玩過(guò)“投擲”游戲。
2.手榴彈（海洋球）是幼兒人數(shù)的十倍，坦克（大的包裝盒制作而成）十個(gè)。
3.場(chǎng)地上有間距為十米的紅、藍(lán)兩條平行線作為“射程范圍”。
教學(xué)過(guò)程
（一）扮演角色，運(yùn)動(dòng)身體。
1、教師扮演司令，幼兒扮演解放軍戰(zhàn)士進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
2、重點(diǎn)活動(dòng)手臂和手腕。
（二）探索學(xué)習(xí)，集體練習(xí)。
你們見(jiàn)過(guò)解放軍戰(zhàn)士投擲手榴彈嗎？
教師和幼兒一起練習(xí)投擲技巧和方法。
剛才“解放軍”們都學(xué)會(huì)了投擲的本領(lǐng)，現(xiàn)在司令員要來(lái)看看哪個(gè)“解放軍”投彈投得遠(yuǎn)投得準(zhǔn)。
幼兒分成兩隊(duì)，自由練習(xí)肩上揮臂快速投擲手榴彈，力爭(zhēng)投過(guò)前方的“封鎖線”。
教師觀察，巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的幼兒示范。
“解放軍”再次練習(xí)投擲技巧。
幼兒再次自由練習(xí)投擲手榴彈。
（三）分角色游戲。
請(qǐng)“解放軍”們自由選擇扮演坦克兵和投擲兵，站到指定的.地方，教師數(shù)一、二、三馬上站好。
幼兒自由選擇角色，扮演坦克兵和投擲兵立即站好。
“坦克兵”開(kāi)坦克向投彈手方向前進(jìn)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。
當(dāng)“坦克”進(jìn)入“射程范圍”，“投彈手”就向“坦克”投擲，被擊中的“坦克”不能再前進(jìn)，當(dāng)全部被擊中后，“投彈手”獲勝?！巴稄検帧迸c“坦克兵”一起將手榴彈撿到紅線后，互換角色繼續(xù)戲。
交換角色，游戲2~3次。
（四）游戲結(jié)束，放松身體。
1、表?yè)P(yáng)在游戲中表現(xiàn)機(jī)智、勇敢克服困難、堅(jiān)持到底的幼兒。
2、師幼一起跳“歡樂(lè)舞”慶祝游戲勝利。
教學(xué)反思
活動(dòng)在輕松自由的環(huán)境中讓他們體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練,是完成幼兒體育目標(biāo),促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的重要途徑之一。從而真正滿足幼兒的心理需求。讓體育游戲活動(dòng)融入幼兒的生活。
反思日記總結(jié)篇十二
本學(xué)期的期末考試成績(jī)已經(jīng)公布了，說(shuō)好的確很好，說(shuō)差的確又很差。因?yàn)殡m然我語(yǔ)文考得不錯(cuò)，但總分依舊沒(méi)考得多高。
當(dāng)成績(jī)發(fā)下來(lái)后，媽媽看了大失所望：“你看看你才這點(diǎn)分，你說(shuō)數(shù)學(xué)，如果你的數(shù)學(xué)考得更好一點(diǎn)，都不至于是這個(gè)結(jié)果。”當(dāng)時(shí)我真的非常難過(guò)，眼淚瞬間浸濕了眼眶。媽媽看見(jiàn)我快哭了，便安慰道：“哭代表著懦弱，我們要吸取教訓(xùn)，更加努力才行!”
“可我才考這點(diǎn)分，上不了好的學(xué)校了?！蔽疫煅手f(shuō)道。
媽媽看著我說(shuō)：“那我們假期就要更努力，這次沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系，我們爭(zhēng)取在假期里追趕、超越?！蔽衣?tīng)后，情緒慢慢好轉(zhuǎn)，心里默默的想：對(duì)呀，明明可以在假期里超越，何必哭呢?哭有什么用?未來(lái)還不一定，我要在暑假里超越自我，變成最好的自己。
想著想著，我便下定了決心：就算這次考得很差，但是是因?yàn)槲覜](méi)認(rèn)真看網(wǎng)課才造成的，我一定要把學(xué)習(xí)差的地方補(bǔ)上!
雖然我的成績(jī)比不上那些特別優(yōu)秀的人，但還是要努力地往上攀爬，在哪里跌倒就要從哪里站起來(lái)，繼續(xù)前行!未來(lái)還不一定，我們不能每次只是口頭說(shuō)加油、努力，更重要的是我們的行動(dòng)!
反思日記總結(jié)篇十三
這個(gè)學(xué)期我們班的班主任換了，也許是應(yīng)為不適應(yīng)，每天一進(jìn)班看到的不是趙教師而是張教師，心里總覺(jué)得有些怪怪的。
時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼之間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。然而，留給我得卻是無(wú)法改變的分?jǐn)?shù)，面對(duì)這"絆腳石"似的的分?jǐn)?shù)令我不禁陷入沉思；看看一道道不該錯(cuò)的題目被打上紅紅的叉時(shí)，心底里感到無(wú)限地自責(zé)！
這一次的月考我在名次上比起以前在班上得排名竟然落了10名，然而導(dǎo)致這一原因的就是英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。之前，我的英語(yǔ)成績(jī)說(shuō)好不好，說(shuō)差不差，至少也能考110幾分，可我這次竟然考了88分，天啊，直線下降了近25分。然而，我也分析了幾個(gè)原因：1、我的默寫(xiě)正確率低；2、有一些概念沒(méi)有分清楚；3、閱讀理解太差；4、考前沒(méi)有做充分復(fù)習(xí)。根據(jù)這個(gè)情況，我以后每天的默寫(xiě)都會(huì)跟家長(zhǎng)先默一次，課余時(shí)間多做閱讀理解來(lái)提高我的閱讀能力。
英語(yǔ)只是突然殺出得攔路虎，而數(shù)學(xué)卻是我一直的絆腳石，我曾經(jīng)思考過(guò)為什么我的數(shù)學(xué)會(huì)這么差，難道我就真的永遠(yuǎn)學(xué)不好嗎？可事實(shí)證明并不是，我只是不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)而不是學(xué)不好數(shù)學(xué)，初一時(shí)我也考過(guò)130幾，因?yàn)榻處煻⒌镁o，讓我們做好多練習(xí)，所以練的多，考得分也多。數(shù)學(xué)我是買(mǎi)了一堆輔導(dǎo)書(shū)和試卷，可一個(gè)月了，我也沒(méi)做好一張?jiān)嚲恚蟾胚@就是我為什么數(shù)學(xué)會(huì)考得這么差的原因吧！
月考畢竟不是期中考試，我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試，我要更努力，爭(zhēng)取不讓教師和家長(zhǎng)失望。更不要讓我自己失望。
對(duì)于各科的教師，我希望你們不要對(duì)我失去信心，雖然我這次考得很糟，但是我相信自己的實(shí)力。期中考試，我一定會(huì)為自己交一份滿意的答卷的。
反思日記總結(jié)篇十四
論述題有一些是我認(rèn)為不可能考到的今天，可惜時(shí)間倉(cāng)促，大可不必；簡(jiǎn)答題?？傊嫉脹](méi)有我預(yù)估的那么理想，在考試中也犯了一些無(wú)謂的失誤。試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，結(jié)果試卷里一個(gè)也沒(méi)有，不知能得多少分，一個(gè)老師。選擇題全部是書(shū)外的；“教育隨筆”我感覺(jué)寫(xiě)的不錯(cuò)，甚至冷嘲熱諷，我發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備的一些內(nèi)容根本沒(méi)考到，我參加“業(yè)務(wù)知識(shí)考試”：我本來(lái)準(zhǔn)備了一張的填空題。“要幫助。
想想我一個(gè)成人，偏偏在卷中出現(xiàn)了，多給我一些分?jǐn)?shù)，把題目忘了寫(xiě)；案例題，不知改卷老師能否手下留情，我根據(jù)教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)用自己的話寫(xiě)了一些，更何況小學(xué)生呢！回想我們平時(shí)對(duì)學(xué)生在試卷中的錯(cuò)誤嚴(yán)厲批評(píng)，考核的是平時(shí)教學(xué)信息的積累我也一樣慘哪。
反思日記總結(jié)篇十五
本課以造型表現(xiàn)為主，結(jié)合作品欣賞的綜合課型，以學(xué)習(xí)繪畫(huà)中人物動(dòng)態(tài)的基本知識(shí)作為教材的主要內(nèi)容。根據(jù)這節(jié)課的重難點(diǎn)，我在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上先激情導(dǎo)入在游戲體驗(yàn)，欣賞探索提供指導(dǎo)到創(chuàng)作表現(xiàn)最后交流評(píng)價(jià)。上課前，我通過(guò)交流學(xué)生從家中帶來(lái)的周末生活的.圖片來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己介紹照片所反映的周末快樂(lè)生活，并引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在周末中喜歡開(kāi)展的活動(dòng)及所經(jīng)歷的或看到的印象深刻的事情，談?wù)勛约旱恼鎸?shí)感受。
畫(huà)人物動(dòng)態(tài)是本課學(xué)生需掌握的知識(shí)技能內(nèi)容，也是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在教學(xué)中，我通過(guò)學(xué)生帶來(lái)的照片及教材中的圖片、范作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察，我還提示學(xué)生帶問(wèn)題觀察，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：如圖片、作品中表現(xiàn)的是什么事情?相關(guān)人物的動(dòng)作有什么不同?具體到人物的站、坐、蹲等不同動(dòng)作所產(chǎn)生的不同姿勢(shì)變化。
畫(huà)人物動(dòng)態(tài)是本課學(xué)生需要掌握的知識(shí)技能內(nèi)容。也是本課的難點(diǎn)，我通過(guò)小游戲畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式，讓學(xué)生了解人物的結(jié)構(gòu)可分別理解為頭部胸部髖部及四肢。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易了解人物的動(dòng)態(tài)變化基本原理，借助簡(jiǎn)筆畫(huà)不失為一種化難為易的好辦法?？头藢W(xué)生的為難情緒，但是后面的畫(huà)面分析沒(méi)有讓學(xué)生自主分析探究，未能體現(xiàn)生本教育，雖然與時(shí)間有關(guān)，但是主要還是設(shè)計(jì)時(shí)候欠缺考慮，今后要多在這方面努力探求，提高課堂效率。
反思日記總結(jié)篇十六
《日記兩則》一課生字較多，學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，并畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)；然后同桌互相檢查生字的讀音；接著在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，齊讀生字詞，小組交流哪些字音容易讀錯(cuò)及記字方法。這樣學(xué)生從個(gè)體自學(xué)課文，讀準(zhǔn)字音，到同桌互相檢查生字讀音，再到小組的學(xué)習(xí)，一步步的主動(dòng)自學(xué)課文，這正體現(xiàn)新課標(biāo)自主、合作學(xué)習(xí)的理念要求，也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)上的主人。在小組合作中，我改變以往的做法，實(shí)行輪流坐莊，定期輪換小組組長(zhǎng)，使每位小組成員都能過(guò)把癮，都能亮亮相，都能享受成功的喜悅。同時(shí)，我又推出“小組連坐”的管理方式，小組能否得到小標(biāo)簽，取決于小組每個(gè)成員的表現(xiàn)，不再是個(gè)人的行為。實(shí)行后效果不錯(cuò)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，學(xué)習(xí)合作的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
雖然小組“樹(shù)”上結(jié)出了合作“果”，但我認(rèn)為合作不僅僅是課內(nèi)的事，課外呢，下課鈴響之后呢，是不是就沒(méi)有合作。我想這也是我們以后要做的。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了日記，課后我讓每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)了一篇日記，效果不錯(cuò)。寫(xiě)日記可以培養(yǎng)小學(xué)生觀察生活，做生活的有心人，經(jīng)常寫(xiě)日記，要寫(xiě)出帶有自己思想感情的日記，日記不能說(shuō)假話，說(shuō)空話，要說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)話。要通過(guò)自己的筆寫(xiě)自己的所思所想，自己所遇到的每一個(gè)人，每一件事都可以通過(guò)日記的形式寫(xiě)下來(lái)，久而久之，就能積累許多有趣而生動(dòng)的寫(xiě)作素材。
反思日記總結(jié)篇十七
《日記兩則》是貼近學(xué)生生活的日記體習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。
在本課第一課時(shí)的教學(xué)中，我的教學(xué)目標(biāo)較為明確，教學(xué)重、難點(diǎn)較為突出，教學(xué)過(guò)程較為流暢。本課生字較多，首先要讓學(xué)生掌握生字的讀音。我采用了“摘蘋(píng)果”等一些靈活多變、生動(dòng)活潑的形式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們識(shí)字的興趣。
朗讀課文的環(huán)節(jié)，我采用了自由讀、指名讀、小組賽讀等多種形式，讓學(xué)生在讀文中鞏固生字。針對(duì)一些難句、長(zhǎng)句，我適當(dāng)范讀，幫助學(xué)生克服難關(guān)。針對(duì)學(xué)生讀書(shū)容易加字、減字的普遍問(wèn)題，采用設(shè)置障礙的方法。讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師讀，聽(tīng)出老師故意加、減的字。既調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的積極性，又培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)不加、減字的好習(xí)慣。
理解日記內(nèi)容的過(guò)程，既是學(xué)生體會(huì)關(guān)愛(ài)的過(guò)程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程。所以在上完本課后，我適時(shí)安排了引導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)日記的內(nèi)容。我先讓孩子們說(shuō)出自己在當(dāng)天覺(jué)得最有趣的事，可以是看到的，也可以是聽(tīng)到的，孩子們興奮極了，紛紛表達(dá)。于是，我告訴他們，把自己說(shuō)的這些內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，就是一篇很棒的日記了。第二天，我批改完孩子們的日記，驚奇地發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子的日記里，都有觸動(dòng)我心靈的東西。于是，我結(jié)合單元的展示臺(tái)，及時(shí)對(duì)孩子們的日記進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。我想：上這一課，讓我感到高興的，不只是孩子們掌握了文中的字詞，理解了文章的內(nèi)容，更讓人高興的是，是孩子們對(duì)于寫(xiě)日記的興趣和記錄生活的沖動(dòng)！
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反思日記總結(jié)篇十八
畫(huà)人物動(dòng)態(tài)是本課學(xué)生需掌握的知識(shí)技能內(nèi)容，也是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)了如下流程：情境設(shè)置——嘗試體驗(yàn)——自主探究一一提供指導(dǎo)一一創(chuàng)作表現(xiàn)一一交流評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)途徑。
在教學(xué)中，我通過(guò)學(xué)生帶來(lái)的照片及教材中的圖片、范作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的同時(shí)帶著問(wèn)題觀察，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：如圖片、作品中表現(xiàn)的是什么事情?相關(guān)人物的動(dòng)作有什么不同?具體到人物的站、坐、蹲等不同動(dòng)作所產(chǎn)生的不同姿勢(shì)變化，教學(xué)反思《周末日記》教學(xué)反思》。學(xué)生在表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)時(shí)，困難最大的是坐或蹲的不同動(dòng)作表現(xiàn)。教材中編排的范作提供了人物動(dòng)態(tài)示意圖。通過(guò)教材范作，我組織引導(dǎo)學(xué)生探尋人物不同動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)方法，將作品對(duì)照簡(jiǎn)筆畫(huà)的示意圖，學(xué)生首先了解人物的結(jié)構(gòu)可分別理解為頭部、胸部、髖部及四肢幾部分組成，也就了解了人物動(dòng)態(tài)變化的基本原理，即人體各關(guān)節(jié)部位的活動(dòng)產(chǎn)生多種動(dòng)態(tài)。在此基礎(chǔ)上我趁熱打鐵擺出一個(gè)跑步的姿勢(shì)讓學(xué)生以簡(jiǎn)筆單線畫(huà)出動(dòng)態(tài),這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅給了學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì),也便于教師了解學(xué)情發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作業(yè)人體比例失調(diào)，重心不穩(wěn)時(shí)，通過(guò)板書(shū)直觀講解示范幫助學(xué)生理解人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的合理性，如跑的動(dòng)態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開(kāi)，雙腿邁開(kāi)的弧度越大則速度越快。最后借助多媒體課件演示更多的人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)方法，讓學(xué)生掌握了人物動(dòng)態(tài)變化的規(guī)律，學(xué)到了化難為易的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)方法，在嘗試創(chuàng)作表現(xiàn)中，我讓學(xué)生通過(guò)自己的身體動(dòng)作體驗(yàn)來(lái)尋求動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，同學(xué)雙人合作進(jìn)行，相互交流、觀察表現(xiàn)，效果較好。
反思日記總結(jié)篇一
這篇課文記錄了“我”的兩次“夢(mèng)”。記錄了“我”的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過(guò)程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受他們之間的差別。“我”那白紗裙的夢(mèng)，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。
在教學(xué)的開(kāi)始，我先讓同桌互查預(yù)習(xí)情況，然后讓生分自然段朗讀課文，有個(gè)學(xué)生在朗讀的過(guò)程中出現(xiàn)了讀錯(cuò)字音的情況，我只照顧到了那一個(gè)同學(xué)，實(shí)則應(yīng)面向全體，讓全班同學(xué)把那個(gè)易讀錯(cuò)的字進(jìn)行齊讀，大家一起來(lái)幫助他糾正字音，加深印象!當(dāng)生讀完整篇課文后，我提出了個(gè)問(wèn)題：這篇文章介紹了小作者的那幾個(gè)夢(mèng)?生思考并回答。緊接著我就讓學(xué)生放下課本，專(zhuān)心地看黑板，繼而進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)。在這環(huán)節(jié)中，我的問(wèn)題并沒(méi)有起到很好的效果，課文講的不僅僅是夢(mèng)，夢(mèng)并不是課文的重點(diǎn)，夢(mèng)只是課文的一部分，學(xué)生知道了小作者做了幾個(gè)夢(mèng)，也不能代表學(xué)生理解了課文。如果我再上這篇課文，我一定給生默讀課文的時(shí)間，放手讓生去說(shuō)，他們都讀懂了什么，而不是以我的一個(gè)片面的問(wèn)題來(lái)阻礙學(xué)生的思維。
接著就是生字詞的學(xué)習(xí)，我板書(shū)帶有生字的詞語(yǔ)，并給生字加上了標(biāo)點(diǎn)，期間，我運(yùn)用了生范讀，全班齊讀;接著去掉拼音，學(xué)生齊讀、男女生分讀、開(kāi)火車(chē)讀;在這環(huán)節(jié)中，我還是采取以往的做法，學(xué)生非常熟悉，做一這部分進(jìn)行的很順利。
接著就是生字的學(xué)習(xí)：在這部分中，我依舊才用的是老方法，學(xué)生記住了哪個(gè)字就說(shuō)哪個(gè)字，其他同學(xué)有補(bǔ)充的就繼續(xù)說(shuō)。學(xué)生都有自己的方法：加一加、減一減、換一換···過(guò)程雖然順利，但略顯凌亂，因?yàn)楹⒆涌偸菛|說(shuō)一個(gè)，西說(shuō)一個(gè)，每個(gè)字都是單記的，所以很浪費(fèi)時(shí)間。作為老師，我應(yīng)該引導(dǎo)孩子進(jìn)行歸類(lèi)記憶，如：左右結(jié)構(gòu)的字放在一起記、同類(lèi)偏旁的字放在一起記、字形相像的字放在一起記憶等等。這樣既節(jié)省時(shí)間，孩子還容易區(qū)分相像的兩個(gè)字，一舉兩得。
反思日記總結(jié)篇二
讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。
在本課第一課時(shí)的教學(xué)中，我的教學(xué)目標(biāo)較為明確，教學(xué)重、難點(diǎn)較為突出，教學(xué)過(guò)程較為流暢。
本課生字較多，首先要讓學(xué)生掌握生字的讀音。我采用了先指名讀再齊讀的方式，大部分學(xué)生能讀準(zhǔn)字音。但也有少部分學(xué)生沒(méi)有掌握。讀生字的形式過(guò)于單一，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)當(dāng)采用如“摘蘋(píng)果”等一些靈活多變、生動(dòng)活潑的形式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們識(shí)字的興趣。
朗讀課文的環(huán)節(jié)，我采用了自由讀、指名讀、小組賽讀等多種形式，讓學(xué)生在讀文中鞏固生字。但是，在讀通句子方面卻沒(méi)有落到實(shí)處。針對(duì)一些難句、長(zhǎng)句，教師可以適當(dāng)范讀，幫助學(xué)生克服難關(guān)。針對(duì)學(xué)生讀書(shū)容易加字、減字的普遍問(wèn)題，可以采用設(shè)置障礙的方法。讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師讀，聽(tīng)出老師故意加、減的字。既能調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)不加、減字的好習(xí)慣。
反思日記總結(jié)篇三
朗讀本課，要重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)作者關(guān)愛(ài)他人的思想感情，并對(duì)日記的內(nèi)容和寫(xiě)法有一個(gè)直觀的印象。
1.自由朗讀。抓住“‘我’做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)想成真了嗎”這個(gè)問(wèn)題，自由朗讀課文。
2.在朗讀中感悟。先比較這兩則日記有什么相同點(diǎn)?夢(mèng)中情景有什么不同?讀第一則日記，要注意指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，因?yàn)椤拔摇钡膲?mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，心里埋怨媽媽?zhuān)蚨选拔摇辈桓吲d的語(yǔ)氣讀出來(lái)。最后一段朗讀的難度較大，要多指導(dǎo)。并組織學(xué)生討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎?為什么?讀第二則日記，可以讓學(xué)生思考：“我”又做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么?同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把“我”夢(mèng)中開(kāi)心的事，用高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
4.教師出示日記格式，并啟發(fā)學(xué)生：日記的寫(xiě)法比較自由，可以按照自己的想法來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來(lái)的話以及自己的心情等等。
日記的篇幅可長(zhǎng)可短，一定要寫(xiě)自己的真實(shí)感受。
反思日記總結(jié)篇四
今天，已經(jīng)是考試后第4天了，可是我的心情還是久久不能平靜……
1月5日是我們迎來(lái)期末考試的第一天，也是我最興奮的一天。我們第一場(chǎng)考完數(shù)學(xué)，感覺(jué)挺不錯(cuò)，順順順利利地做完題，接著又認(rèn)認(rèn)真真地檢查了兩遍，確定全對(duì)之后，離交卷還有二十分鐘，這時(shí)的我心中一直有一個(gè)希望：數(shù)學(xué)我絕對(duì)能拿滿分。(數(shù)學(xué)老師給我制定的分?jǐn)?shù)是100分)當(dāng)我們交完卷離開(kāi)考場(chǎng)之后，我飛快地跑到數(shù)學(xué)老師辦公室給老師對(duì)題。先對(duì)應(yīng)用題，嗯，不錯(cuò)!接著又對(duì)計(jì)算題、判斷題、選擇題……結(jié)果和老師的答案一模一樣。耶!我全對(duì)!我高興地手舞足蹈。這時(shí)我看到還有一些同學(xué)因?yàn)閷?duì)答案發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題而垂頭喪氣、懊惱不已。1月9號(hào)，成績(jī)終于出來(lái)了。
方一凡，“98”!老師念到了我的名字。
“98”?我沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)吧?我不敢相信98是我的分?jǐn)?shù)。老師是不是看錯(cuò)了?我不敢相信，也不得不相信。
此時(shí)我手中拿著卷子，腦子里一片空白。
我暈，為什么會(huì)是“98”?這個(gè)數(shù)字太打擊人了。我拿著試卷以迅雷不及掩耳之勢(shì)快速找到“-2”。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，應(yīng)用題的第一題，式子、步驟一步一步寫(xiě)得都很詳細(xì)，答案正確，結(jié)果最后一步答的時(shí)候沒(méi)有答完整，就這平白無(wú)辜扣了我2分。
此時(shí)我的心情真的是很復(fù)雜，為什么我老是和100分無(wú)緣呢?我滿懷希望的英語(yǔ)也會(huì)考100分，結(jié)果少加了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)扣我0.5分，結(jié)果又成了99.5分。語(yǔ)文也不盡人意，96分?！拌蜩蛉缟钡摹拌蜩颉睂?xiě)錯(cuò)了白白丟掉2分，還有排序丟掉2分。
作文
是我的強(qiáng)項(xiàng)，得了滿分。
我自問(wèn)：是不是自己太清高?是不是認(rèn)為自己自命不凡?是不是平時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣?哎，一言以蔽之，都怪我平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎。
“考試，就是要清除我們那清高的心，不經(jīng)過(guò)考試，我們會(huì)自命不凡，不再反思，也會(huì)停滯不前。但考試會(huì)毫不留情的把我們的缺點(diǎn)抖漏出來(lái)，讓我們進(jìn)行深刻反思增加進(jìn)取的熱情，努力奔向成功。你說(shuō)是嗎?”媽媽的話引起了我的深思。
“面對(duì)所有的考試，這一次失敗算得了什么?沒(méi)有必要那么喪氣。其實(shí)，沒(méi)有考好對(duì)于自己來(lái)說(shuō)也未必是一件壞事。因?yàn)槭强碱}幫你找到了你沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)，讓你能夠有機(jī)會(huì)補(bǔ)上這些漏洞?！辈皇菃?爸爸的話讓我鼓起勇氣，奮勇向前。
這一次考試猶如一面鏡子，照出了我的不足。我要把反思后的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)作為進(jìn)取的一根拐杖，充分發(fā)揮反思的力量，考試也算是物有所值。
反思日記總結(jié)篇五
《難忘的一課》是九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)的一篇閱讀課.
回顧課堂，談?wù)勛约旱母惺?
一，激趣導(dǎo)入，在歌曲中感受愛(ài)國(guó)之情
上課伊始，我首先播放了《七子之歌---澳門(mén)》，接著，又讓學(xué)生聽(tīng)了《我的中國(guó)心》這一首愛(ài)國(guó)歌曲，使學(xué)生初步感受到了中國(guó)人民那赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之情.這種初感，為下面的深悟做了很好的鋪墊.
二，緊抓"感情"主線，讀中感悟.
為真正激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，我決定拋開(kāi)煩瑣的講，而是抓住"我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)"在課文中的三次不同意義的出現(xiàn)，讓學(xué)生在讀中悟，在讀中思，在讀中賞，在讀中化.讀，使孩子們感受到了中國(guó)臺(tái)灣師生那嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，火熱而真摯的心;讀，讓孩子們明白了中國(guó)臺(tái)灣人民對(duì)祖國(guó)的深厚而濃郁的愛(ài);讀，更讓孩子體驗(yàn)到了中國(guó)臺(tái)灣與祖國(guó)之間永遠(yuǎn)也割舍不斷的親情;讀，還讓孩子們的那顆純樸的愛(ài)國(guó)之心沸騰了!這樣的讀，給語(yǔ)文增添了無(wú)窮的魅力;這樣的讀，讓語(yǔ)文課承載了生命的涌動(dòng)!
反思日記總結(jié)篇六
生活在楊村一中已經(jīng)一個(gè)多月了，學(xué)習(xí)也應(yīng)該學(xué)有所成了吧!但是我卻在“努力“的后退著?；蛟S我真的應(yīng)該捫心自問(wèn)，來(lái)”測(cè)試“一下我的內(nèi)心。
1.我努力了么?我真的努力了么?
答：我沒(méi)努力，確實(shí)我覺(jué)得自己學(xué)習(xí)很輕松，結(jié)果知識(shí)也很松，導(dǎo)致我擠出特別的不扎實(shí)。
2.我是否按照學(xué)校的各項(xiàng)要求去做了么?做得如何?
答：我按照學(xué)校的各項(xiàng)要求去做了，我覺(jué)得我做的很好。起碼我銘記自己是一中人。比如，以前我從不會(huì)給別人讓座，現(xiàn)在我會(huì)主動(dòng)為老爺爺老奶奶讓座，這就是一中的規(guī)范教給我的。
3.我每天的時(shí)間抓的緊么?利用率高么?
答：我每天的時(shí)間抓的不緊，利用率低的可憐，這是我的一個(gè)致命弱點(diǎn)。也許是就年級(jí)的時(shí)候養(yǎng)成的一個(gè)磨磨蹭蹭的換毛病吧!但是我還是覺(jué)得我能夠進(jìn)步的!
4.我為集體做過(guò)什么?
答：我為即提出過(guò)我的力量，盡我最大的努力來(lái)使班級(jí)更美好。
5.你又主動(dòng)與老師溝通過(guò)么?
答：有。老師很和藹，能揮散我的煩惱，所以當(dāng)我有什么困擾的時(shí)候就會(huì)找老師談話。
6.這段時(shí)間我學(xué)到了什么?養(yǎng)成了什么習(xí)慣?
答：我學(xué)到了集體生活的技能，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
7.我還有哪些不足?
答：說(shuō)到不足我可太多了。我覺(jué)得首先是心理特別的松懈，才會(huì)使自己處于被動(dòng)的狀態(tài)，所以這種消極的心理便是我最大的不足。
……
諸如此類(lèi)的問(wèn)題，我都問(wèn)過(guò)自己。通過(guò)三天的假期我也都找到了答案。失敗并不可怕，可怕的是再也站不起來(lái)!我雖然失敗了，但是我也不能沮喪，而是我現(xiàn)在應(yīng)該學(xué)找自身的問(wèn)題，從哪跌倒從哪爬起來(lái)，努力的趕超。
人生就如同茶葉一般，只有經(jīng)歷了沸水的沖泡才能展現(xiàn)生命的本色：人生就如同雄鷹一般，只有在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的跌倒才能練就強(qiáng)硬的翅膀，搏擊藍(lán)天……所以我也要經(jīng)歷挫折，再接再厲，愈挫愈奮!
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，還是自己的努力太少。付出與回報(bào)是成正比的，所以也足足證明了我沒(méi)有努力。
我已經(jīng)調(diào)整好我的心態(tài)，蓄勢(shì)待發(fā)了!我在下面的是獎(jiǎng)勵(lì)一定會(huì)加倍努力，為自己去拼搏，為夢(mèng)想去奮斗，為自己爭(zhēng)取一片更新更美好的藍(lán)天!
反思日記總結(jié)篇七
我滿懷憧憬的走進(jìn)考場(chǎng)，但結(jié)果讓我大失所望。面對(duì)這一張張優(yōu)而不尖試卷，令我不禁陷入沉思;看著一道道不該錯(cuò)的題目被印上傷疤時(shí)，心底里感到無(wú)比地自責(zé);望著這鮮紅但低的分?jǐn)?shù)，更是讓我痛定思痛。使我為今后的學(xué)習(xí)惴惴不安。
當(dāng)我靜下來(lái)，再仔細(xì)地瀏覽試卷時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己是多么地粗心、急躁。最讓我痛心的是數(shù)學(xué)，由于被前面耽擱點(diǎn)時(shí)間，最后一簡(jiǎn)單的壓軸題就被扒去了10分;最讓我意外的是語(yǔ)文，一篇深淺適中的作文讓我費(fèi)勁腦汁，整整奪走了我15分;最讓我傷心的是科學(xué)，不知道是不是因?yàn)榈鬃颖?，科學(xué)生物就扣走了我20分;最讓我失望的是英語(yǔ)，一篇普普通通的閱讀理解就拿走了我8分，單詞填空更是毫不客氣，10分就這樣從我手頭上溜過(guò)。我還一味的掩飾，在老師面前說(shuō)時(shí)間不夠;在同學(xué)面前佯裝作我太不小心;在家長(zhǎng)面前卻說(shuō)因?yàn)闆](méi)有復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在一回想起，才覺(jué)得自己是多么的'可笑、多么的無(wú)知!
這次月考如同一面閃亮的鏡子，映照著我不足的地方。從這次月考中我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法。如果只一味地去找理由，或把錯(cuò)的責(zé)任推到別人身上，那么便會(huì)永遠(yuǎn)掩蓋著錯(cuò)誤，一直錯(cuò)下去;如果不吸取教訓(xùn)，或只弄得一知半懂的話，今后的學(xué)習(xí)更是難上加難。
知識(shí)是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內(nèi)，把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸入到大腦里去?！梆囈活D飽一頓”或“三天一打魚(yú)兩天一曬網(wǎng)”這樣只會(huì)一事無(wú)成的。因此，一定要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文或英語(yǔ)時(shí)，不要只顧著死記硬背，要用理解性的方法去學(xué);學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或科學(xué)時(shí)，不能不懂不會(huì)就空著不做，這樣只會(huì)形成惡性循環(huán)，使我的學(xué)習(xí)一落千丈;學(xué)習(xí)社會(huì)時(shí)更要注意，由于是開(kāi)卷考試，不懂的千千萬(wàn)萬(wàn)不能空著。
終于結(jié)束我的第一次月考，我也慢慢走出月考失利的陰影，因?yàn)槲覐闹锌偨Y(jié)出了經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)，就是以后走上社會(huì)必須的法寶;借口，就會(huì)成為將來(lái)生活上的絆腳石;總結(jié)，就是為了在中考中不留下任何遺憾。為此，我做了深刻的反省，把總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到下次月考中，就不會(huì)輕易失敗。
反思日記總結(jié)篇八
對(duì)于各科老師，我沒(méi)有什么意見(jiàn)，更不會(huì)有什么建議，如果我努力用功，能夠克服自己的缺點(diǎn)，成績(jī)一定會(huì)更好，和老師沒(méi)有關(guān)系，一切全在我自己。
一次月考并不算什么，但我也絕不會(huì)讓它如煙而過(guò)，我會(huì)謹(jǐn)記教訓(xùn)，在以后的學(xué)習(xí)中勇創(chuàng)佳績(jī)!
反思日記總結(jié)篇九
兩則寓言故事內(nèi)容，語(yǔ)氣都符合兒童的口味，作些簡(jiǎn)單的點(diǎn)撥，寓言、童話也是文章的一種體裁。但本課的學(xué)習(xí)效果很不好，本人課前也作了充分的準(zhǔn)備，由于學(xué)校今天正在演練突發(fā)事故的演習(xí)，都是在不知情的情況下，一會(huì)兒失火警報(bào)拉響了，一會(huì)兒地震前照學(xué)習(xí)警報(bào)響了，一會(huì)兒房屋倒了……老師、學(xué)生都搞得像真有那么回事。繞亂了所有的教學(xué)程序與教學(xué)思路，只好順其自然，干脆改變教學(xué)思路，零時(shí)出示了閱讀要求，讓學(xué)生完全進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。因?yàn)檠萘?xí)的干擾，學(xué)生難以靜下心來(lái)，最后本人干脆從課文內(nèi)容的表面結(jié)束了新課內(nèi)容。
鼓勵(lì)把文中故事講給別人聽(tīng)，并自編一則寓言。積累寓言故事，借鑒課文篇幅短小，內(nèi)容生動(dòng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的插圖，主要抓重點(diǎn)詞句，分析人物的言談舉止的心理活動(dòng)。讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，抓課文的內(nèi)在聯(lián)系，分析因果關(guān)系，提示寓意，讓學(xué)生從中受教。(如、1、禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高。2、他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。3、種田人丟下鋤頭，整天坐在樹(shù)樁旁邊等著。三個(gè)句子去掉“好像、焦急地、整天”等詞后，意思和原句就不一樣了。第一句去“好像”就是肯定沒(méi)有長(zhǎng)高的意思，與原句違背。第二名、去掉“焦急地”就不能表達(dá)出他非常急切的心情。第三句、去掉“整天”種田等待的時(shí)間就不具體了。)為了突破文本難點(diǎn)，最好引導(dǎo)學(xué)生參與動(dòng)作，加以肢體語(yǔ)言好一些。比如、被拔高的禾苗為什么會(huì)枯死?(結(jié)合生活實(shí)際，植物的生長(zhǎng)規(guī)律，突破難點(diǎn)，點(diǎn)出主題，不能違背禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律。)
反思日記總結(jié)篇十
各位老師，各位同學(xué)：大家下午好！在大家的共同努力下，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月已過(guò)去，月考考試也于本周順利結(jié)束。今天，學(xué)校決定召開(kāi)月考考試大會(huì)，為的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析形勢(shì)，振奮精神，齊頭并進(jìn)，促進(jìn)同學(xué)們抓緊學(xué)習(xí)，更快地提高成績(jī)，爭(zhēng)取在下一階段的學(xué)習(xí)、工作中有新的突破。在這次考試中，許多同學(xué)取得了可喜的成績(jī)。其實(shí)，月考測(cè)試是對(duì)每位同學(xué)一個(gè)月學(xué)習(xí)情況檢查和總結(jié)。也是對(duì)各位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的檢查和總結(jié)。這些成績(jī)的取得，與全體教師辛勤教學(xué)是分不開(kāi)的，也與大部分同學(xué)勤奮刻苦分不開(kāi)的，一份耕耘，一份收獲。在這次月考考試中，大家嚴(yán)守考紀(jì)，誠(chéng)信考試，用心答卷，全面檢查了平常所學(xué)，較好地反應(yīng)出了真實(shí)成績(jī)。經(jīng)過(guò)老師們的認(rèn)真評(píng)閱，考試成績(jī)已揭曉。首先請(qǐng)?jiān)试S我向?qū)W習(xí)勤奮、遵紀(jì)守法、學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)表示親切的問(wèn)候！向在這次月考考試中取得優(yōu)異成績(jī)同學(xué)表示熱烈地祝賀！
向大家表示敬意！
同學(xué)們，緊張的月考考試已落下了帷幕，優(yōu)異的成績(jī)見(jiàn)證了同學(xué)們的不懈努力，也見(jiàn)證了老師們辛勤的工作。我們?yōu)槟銈內(nèi)〉昧钭约簼M意的成績(jī)而感到高興，也為自己付出的勞動(dòng)有所收獲而感到欣慰。正所謂：一份耕耘，一分收獲。面對(duì)考試成績(jī)，總是有人歡喜有人憂。然而勝敗乃兵家常事，對(duì)于一次考試的成功，我們不能盲目樂(lè)觀。無(wú)論是誰(shuí)，都不可能完美無(wú)缺，也許你還有許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒(méi)有暴露，每份試卷都會(huì)有不同的結(jié)果。應(yīng)該說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，那另一半就是你要善于總結(jié)，不停地拼搏。對(duì)于考試失利的同學(xué)，我覺(jué)得也未必是壞事，俗話說(shuō)：塞翁失馬，焉知非福。失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動(dòng)力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起。永遠(yuǎn)不要放棄自己，永遠(yuǎn)不要后悔自己曾經(jīng)的努力?！?BR> 月考考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝玻瑓s可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自己。一句話：態(tài)度決定一切！我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，及時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。
我們后一階段的目標(biāo)在期末考試中能再創(chuàng)佳績(jī)，我相信，只要我們師生共同努力，我們的目標(biāo)一定能夠達(dá)到。
掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩！
最后，我想在這次大會(huì)上向全體同學(xué)們提出幾點(diǎn)要求：
第一、學(xué)習(xí)要刻苦。因?yàn)閷?zhuān)家已經(jīng)研究過(guò)，人的先天智力沒(méi)有多大的區(qū)別，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成績(jī)不理想，不是你的智力有問(wèn)題，而是你刻苦學(xué)習(xí)不夠，在習(xí)慣養(yǎng)成上不如別人，刻苦精神不如他們強(qiáng)。
第二、學(xué)習(xí)要講究方法。好的學(xué)習(xí)方法是成功的基石。一名優(yōu)秀的學(xué)生，總是以課堂為中心，努力做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心，課堂聽(tīng)課是最重要的，聰明的學(xué)生在課堂的注意力總是非常集中，他們的思維總是圍繞在教師活動(dòng)的周?chē)?，通常他們?cè)谡n堂上就把問(wèn)題解決了。上課應(yīng)積極主動(dòng)、大膽發(fā)言、積極思考、認(rèn)真做筆記。
第三、要時(shí)刻用目標(biāo)激勵(lì)自己，要相信自己能行。
最后，我希望大家借月考考試的東風(fēng)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)！
祝全體師生下次月考取得更大的進(jìn)步
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反思日記總結(jié)篇十一
教學(xué)意圖
為了提高幼兒投擲方面的練習(xí)，希望孩子們投擲能力有所提高。設(shè)計(jì)了此次大班體育游戲《小小投彈手》的活動(dòng)，讓孩子們更好地掌握投擲技能和方法。以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
1.扮演投彈手參與投擲游戲。
2.練習(xí)肩上揮臂快速投擲的基本動(dòng)作。
3.與同伴積極合作探索擊敗對(duì)手的不同玩法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.看過(guò)軍事表演，玩過(guò)“投擲”游戲。
2.手榴彈（海洋球）是幼兒人數(shù)的十倍，坦克（大的包裝盒制作而成）十個(gè)。
3.場(chǎng)地上有間距為十米的紅、藍(lán)兩條平行線作為“射程范圍”。
教學(xué)過(guò)程
（一）扮演角色，運(yùn)動(dòng)身體。
1、教師扮演司令，幼兒扮演解放軍戰(zhàn)士進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
2、重點(diǎn)活動(dòng)手臂和手腕。
（二）探索學(xué)習(xí)，集體練習(xí)。
你們見(jiàn)過(guò)解放軍戰(zhàn)士投擲手榴彈嗎？
教師和幼兒一起練習(xí)投擲技巧和方法。
剛才“解放軍”們都學(xué)會(huì)了投擲的本領(lǐng)，現(xiàn)在司令員要來(lái)看看哪個(gè)“解放軍”投彈投得遠(yuǎn)投得準(zhǔn)。
幼兒分成兩隊(duì)，自由練習(xí)肩上揮臂快速投擲手榴彈，力爭(zhēng)投過(guò)前方的“封鎖線”。
教師觀察，巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的幼兒示范。
“解放軍”再次練習(xí)投擲技巧。
幼兒再次自由練習(xí)投擲手榴彈。
（三）分角色游戲。
請(qǐng)“解放軍”們自由選擇扮演坦克兵和投擲兵，站到指定的.地方，教師數(shù)一、二、三馬上站好。
幼兒自由選擇角色，扮演坦克兵和投擲兵立即站好。
“坦克兵”開(kāi)坦克向投彈手方向前進(jìn)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。
當(dāng)“坦克”進(jìn)入“射程范圍”，“投彈手”就向“坦克”投擲，被擊中的“坦克”不能再前進(jìn)，當(dāng)全部被擊中后，“投彈手”獲勝?！巴稄検帧迸c“坦克兵”一起將手榴彈撿到紅線后，互換角色繼續(xù)戲。
交換角色，游戲2~3次。
（四）游戲結(jié)束，放松身體。
1、表?yè)P(yáng)在游戲中表現(xiàn)機(jī)智、勇敢克服困難、堅(jiān)持到底的幼兒。
2、師幼一起跳“歡樂(lè)舞”慶祝游戲勝利。
教學(xué)反思
活動(dòng)在輕松自由的環(huán)境中讓他們體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練,是完成幼兒體育目標(biāo),促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的重要途徑之一。從而真正滿足幼兒的心理需求。讓體育游戲活動(dòng)融入幼兒的生活。
反思日記總結(jié)篇十二
本學(xué)期的期末考試成績(jī)已經(jīng)公布了，說(shuō)好的確很好，說(shuō)差的確又很差。因?yàn)殡m然我語(yǔ)文考得不錯(cuò)，但總分依舊沒(méi)考得多高。
當(dāng)成績(jī)發(fā)下來(lái)后，媽媽看了大失所望：“你看看你才這點(diǎn)分，你說(shuō)數(shù)學(xué)，如果你的數(shù)學(xué)考得更好一點(diǎn)，都不至于是這個(gè)結(jié)果。”當(dāng)時(shí)我真的非常難過(guò)，眼淚瞬間浸濕了眼眶。媽媽看見(jiàn)我快哭了，便安慰道：“哭代表著懦弱，我們要吸取教訓(xùn)，更加努力才行!”
“可我才考這點(diǎn)分，上不了好的學(xué)校了?！蔽疫煅手f(shuō)道。
媽媽看著我說(shuō)：“那我們假期就要更努力，這次沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系，我們爭(zhēng)取在假期里追趕、超越?！蔽衣?tīng)后，情緒慢慢好轉(zhuǎn)，心里默默的想：對(duì)呀，明明可以在假期里超越，何必哭呢?哭有什么用?未來(lái)還不一定，我要在暑假里超越自我，變成最好的自己。
想著想著，我便下定了決心：就算這次考得很差，但是是因?yàn)槲覜](méi)認(rèn)真看網(wǎng)課才造成的，我一定要把學(xué)習(xí)差的地方補(bǔ)上!
雖然我的成績(jī)比不上那些特別優(yōu)秀的人，但還是要努力地往上攀爬，在哪里跌倒就要從哪里站起來(lái)，繼續(xù)前行!未來(lái)還不一定，我們不能每次只是口頭說(shuō)加油、努力，更重要的是我們的行動(dòng)!
反思日記總結(jié)篇十三
這個(gè)學(xué)期我們班的班主任換了，也許是應(yīng)為不適應(yīng)，每天一進(jìn)班看到的不是趙教師而是張教師，心里總覺(jué)得有些怪怪的。
時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼之間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。然而，留給我得卻是無(wú)法改變的分?jǐn)?shù)，面對(duì)這"絆腳石"似的的分?jǐn)?shù)令我不禁陷入沉思；看看一道道不該錯(cuò)的題目被打上紅紅的叉時(shí)，心底里感到無(wú)限地自責(zé)！
這一次的月考我在名次上比起以前在班上得排名竟然落了10名，然而導(dǎo)致這一原因的就是英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。之前，我的英語(yǔ)成績(jī)說(shuō)好不好，說(shuō)差不差，至少也能考110幾分，可我這次竟然考了88分，天啊，直線下降了近25分。然而，我也分析了幾個(gè)原因：1、我的默寫(xiě)正確率低；2、有一些概念沒(méi)有分清楚；3、閱讀理解太差；4、考前沒(méi)有做充分復(fù)習(xí)。根據(jù)這個(gè)情況，我以后每天的默寫(xiě)都會(huì)跟家長(zhǎng)先默一次，課余時(shí)間多做閱讀理解來(lái)提高我的閱讀能力。
英語(yǔ)只是突然殺出得攔路虎，而數(shù)學(xué)卻是我一直的絆腳石，我曾經(jīng)思考過(guò)為什么我的數(shù)學(xué)會(huì)這么差，難道我就真的永遠(yuǎn)學(xué)不好嗎？可事實(shí)證明并不是，我只是不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)而不是學(xué)不好數(shù)學(xué)，初一時(shí)我也考過(guò)130幾，因?yàn)榻處煻⒌镁o，讓我們做好多練習(xí)，所以練的多，考得分也多。數(shù)學(xué)我是買(mǎi)了一堆輔導(dǎo)書(shū)和試卷，可一個(gè)月了，我也沒(méi)做好一張?jiān)嚲恚蟾胚@就是我為什么數(shù)學(xué)會(huì)考得這么差的原因吧！
月考畢竟不是期中考試，我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試，我要更努力，爭(zhēng)取不讓教師和家長(zhǎng)失望。更不要讓我自己失望。
對(duì)于各科的教師，我希望你們不要對(duì)我失去信心，雖然我這次考得很糟，但是我相信自己的實(shí)力。期中考試，我一定會(huì)為自己交一份滿意的答卷的。
反思日記總結(jié)篇十四
論述題有一些是我認(rèn)為不可能考到的今天，可惜時(shí)間倉(cāng)促，大可不必；簡(jiǎn)答題?？傊嫉脹](méi)有我預(yù)估的那么理想，在考試中也犯了一些無(wú)謂的失誤。試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，結(jié)果試卷里一個(gè)也沒(méi)有，不知能得多少分，一個(gè)老師。選擇題全部是書(shū)外的；“教育隨筆”我感覺(jué)寫(xiě)的不錯(cuò)，甚至冷嘲熱諷，我發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備的一些內(nèi)容根本沒(méi)考到，我參加“業(yè)務(wù)知識(shí)考試”：我本來(lái)準(zhǔn)備了一張的填空題。“要幫助。
想想我一個(gè)成人，偏偏在卷中出現(xiàn)了，多給我一些分?jǐn)?shù)，把題目忘了寫(xiě)；案例題，不知改卷老師能否手下留情，我根據(jù)教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)用自己的話寫(xiě)了一些，更何況小學(xué)生呢！回想我們平時(shí)對(duì)學(xué)生在試卷中的錯(cuò)誤嚴(yán)厲批評(píng)，考核的是平時(shí)教學(xué)信息的積累我也一樣慘哪。
反思日記總結(jié)篇十五
本課以造型表現(xiàn)為主，結(jié)合作品欣賞的綜合課型，以學(xué)習(xí)繪畫(huà)中人物動(dòng)態(tài)的基本知識(shí)作為教材的主要內(nèi)容。根據(jù)這節(jié)課的重難點(diǎn)，我在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上先激情導(dǎo)入在游戲體驗(yàn)，欣賞探索提供指導(dǎo)到創(chuàng)作表現(xiàn)最后交流評(píng)價(jià)。上課前，我通過(guò)交流學(xué)生從家中帶來(lái)的周末生活的.圖片來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己介紹照片所反映的周末快樂(lè)生活，并引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在周末中喜歡開(kāi)展的活動(dòng)及所經(jīng)歷的或看到的印象深刻的事情，談?wù)勛约旱恼鎸?shí)感受。
畫(huà)人物動(dòng)態(tài)是本課學(xué)生需掌握的知識(shí)技能內(nèi)容，也是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在教學(xué)中，我通過(guò)學(xué)生帶來(lái)的照片及教材中的圖片、范作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察，我還提示學(xué)生帶問(wèn)題觀察，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：如圖片、作品中表現(xiàn)的是什么事情?相關(guān)人物的動(dòng)作有什么不同?具體到人物的站、坐、蹲等不同動(dòng)作所產(chǎn)生的不同姿勢(shì)變化。
畫(huà)人物動(dòng)態(tài)是本課學(xué)生需要掌握的知識(shí)技能內(nèi)容。也是本課的難點(diǎn)，我通過(guò)小游戲畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式，讓學(xué)生了解人物的結(jié)構(gòu)可分別理解為頭部胸部髖部及四肢。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易了解人物的動(dòng)態(tài)變化基本原理，借助簡(jiǎn)筆畫(huà)不失為一種化難為易的好辦法?？头藢W(xué)生的為難情緒，但是后面的畫(huà)面分析沒(méi)有讓學(xué)生自主分析探究，未能體現(xiàn)生本教育，雖然與時(shí)間有關(guān)，但是主要還是設(shè)計(jì)時(shí)候欠缺考慮，今后要多在這方面努力探求，提高課堂效率。
反思日記總結(jié)篇十六
《日記兩則》一課生字較多，學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，并畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)；然后同桌互相檢查生字的讀音；接著在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，齊讀生字詞，小組交流哪些字音容易讀錯(cuò)及記字方法。這樣學(xué)生從個(gè)體自學(xué)課文，讀準(zhǔn)字音，到同桌互相檢查生字讀音，再到小組的學(xué)習(xí)，一步步的主動(dòng)自學(xué)課文，這正體現(xiàn)新課標(biāo)自主、合作學(xué)習(xí)的理念要求，也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)上的主人。在小組合作中，我改變以往的做法，實(shí)行輪流坐莊，定期輪換小組組長(zhǎng)，使每位小組成員都能過(guò)把癮，都能亮亮相，都能享受成功的喜悅。同時(shí)，我又推出“小組連坐”的管理方式，小組能否得到小標(biāo)簽，取決于小組每個(gè)成員的表現(xiàn)，不再是個(gè)人的行為。實(shí)行后效果不錯(cuò)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，學(xué)習(xí)合作的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
雖然小組“樹(shù)”上結(jié)出了合作“果”，但我認(rèn)為合作不僅僅是課內(nèi)的事，課外呢，下課鈴響之后呢，是不是就沒(méi)有合作。我想這也是我們以后要做的。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了日記，課后我讓每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)了一篇日記，效果不錯(cuò)。寫(xiě)日記可以培養(yǎng)小學(xué)生觀察生活，做生活的有心人，經(jīng)常寫(xiě)日記，要寫(xiě)出帶有自己思想感情的日記，日記不能說(shuō)假話，說(shuō)空話，要說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)話。要通過(guò)自己的筆寫(xiě)自己的所思所想，自己所遇到的每一個(gè)人，每一件事都可以通過(guò)日記的形式寫(xiě)下來(lái)，久而久之，就能積累許多有趣而生動(dòng)的寫(xiě)作素材。
反思日記總結(jié)篇十七
《日記兩則》是貼近學(xué)生生活的日記體習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。
在本課第一課時(shí)的教學(xué)中，我的教學(xué)目標(biāo)較為明確，教學(xué)重、難點(diǎn)較為突出，教學(xué)過(guò)程較為流暢。本課生字較多，首先要讓學(xué)生掌握生字的讀音。我采用了“摘蘋(píng)果”等一些靈活多變、生動(dòng)活潑的形式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們識(shí)字的興趣。
朗讀課文的環(huán)節(jié)，我采用了自由讀、指名讀、小組賽讀等多種形式，讓學(xué)生在讀文中鞏固生字。針對(duì)一些難句、長(zhǎng)句，我適當(dāng)范讀，幫助學(xué)生克服難關(guān)。針對(duì)學(xué)生讀書(shū)容易加字、減字的普遍問(wèn)題，采用設(shè)置障礙的方法。讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師讀，聽(tīng)出老師故意加、減的字。既調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的積極性，又培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)不加、減字的好習(xí)慣。
理解日記內(nèi)容的過(guò)程，既是學(xué)生體會(huì)關(guān)愛(ài)的過(guò)程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程。所以在上完本課后，我適時(shí)安排了引導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)日記的內(nèi)容。我先讓孩子們說(shuō)出自己在當(dāng)天覺(jué)得最有趣的事，可以是看到的，也可以是聽(tīng)到的，孩子們興奮極了，紛紛表達(dá)。于是，我告訴他們，把自己說(shuō)的這些內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，就是一篇很棒的日記了。第二天，我批改完孩子們的日記，驚奇地發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子的日記里，都有觸動(dòng)我心靈的東西。于是，我結(jié)合單元的展示臺(tái)，及時(shí)對(duì)孩子們的日記進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。我想：上這一課，讓我感到高興的，不只是孩子們掌握了文中的字詞，理解了文章的內(nèi)容，更讓人高興的是，是孩子們對(duì)于寫(xiě)日記的興趣和記錄生活的沖動(dòng)！
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反思日記總結(jié)篇十八
畫(huà)人物動(dòng)態(tài)是本課學(xué)生需掌握的知識(shí)技能內(nèi)容，也是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)了如下流程：情境設(shè)置——嘗試體驗(yàn)——自主探究一一提供指導(dǎo)一一創(chuàng)作表現(xiàn)一一交流評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)途徑。
在教學(xué)中，我通過(guò)學(xué)生帶來(lái)的照片及教材中的圖片、范作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的同時(shí)帶著問(wèn)題觀察，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：如圖片、作品中表現(xiàn)的是什么事情?相關(guān)人物的動(dòng)作有什么不同?具體到人物的站、坐、蹲等不同動(dòng)作所產(chǎn)生的不同姿勢(shì)變化，教學(xué)反思《周末日記》教學(xué)反思》。學(xué)生在表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)時(shí)，困難最大的是坐或蹲的不同動(dòng)作表現(xiàn)。教材中編排的范作提供了人物動(dòng)態(tài)示意圖。通過(guò)教材范作，我組織引導(dǎo)學(xué)生探尋人物不同動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)方法，將作品對(duì)照簡(jiǎn)筆畫(huà)的示意圖，學(xué)生首先了解人物的結(jié)構(gòu)可分別理解為頭部、胸部、髖部及四肢幾部分組成，也就了解了人物動(dòng)態(tài)變化的基本原理，即人體各關(guān)節(jié)部位的活動(dòng)產(chǎn)生多種動(dòng)態(tài)。在此基礎(chǔ)上我趁熱打鐵擺出一個(gè)跑步的姿勢(shì)讓學(xué)生以簡(jiǎn)筆單線畫(huà)出動(dòng)態(tài),這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅給了學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì),也便于教師了解學(xué)情發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作業(yè)人體比例失調(diào)，重心不穩(wěn)時(shí)，通過(guò)板書(shū)直觀講解示范幫助學(xué)生理解人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的合理性，如跑的動(dòng)態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開(kāi)，雙腿邁開(kāi)的弧度越大則速度越快。最后借助多媒體課件演示更多的人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)方法，讓學(xué)生掌握了人物動(dòng)態(tài)變化的規(guī)律，學(xué)到了化難為易的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)方法，在嘗試創(chuàng)作表現(xiàn)中，我讓學(xué)生通過(guò)自己的身體動(dòng)作體驗(yàn)來(lái)尋求動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，同學(xué)雙人合作進(jìn)行，相互交流、觀察表現(xiàn)，效果較好。