熱門搭積木活動總結(匯總19篇)

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    通過總結,我們能夠更加清晰地了解自己的優(yōu)點和不足,從而有針對性地改進自己的學習和工作方式。總結的寫作要遵循一定的結構和要求,包括引言、主體和結論。在閱讀以下范文時,我們可以找到一些總結的寫作技巧和亮點。
    搭積木活動總結篇一
    通過拼搭積木的活動,培養(yǎng)小朋友的動手、動腦能力,訓練小朋友的邏輯思維能力和語言表達能力,讓孩子在活動中感受科技的魅力,體會動腦動手的`快樂。希望家長積極鼓勵孩子參加,具體事宜如下:
    各班先在班上舉行比賽,推行獲勝者5名再參加幼兒園的比賽。
    子彈頭、編織積木、雪花片、積木房子、積木車子五種拼搭項目,主題不限,30分鐘內完成,每個班各派一名幼兒參賽,以年級為單位比賽。
    20xx年元月23日上午
    獨立完成,主題新穎,搭建的難易度,效果的呈現(xiàn)等。
    1、班級獎:分年級一二三等獎各評一個班,頒發(fā)獎狀。
    2、幼兒單項獎:分年級,分項目,各評出一二三等獎一名,頒發(fā)榮譽證書。
    搭積木活動總結篇二
    1.大膽作畫,發(fā)展創(chuàng)造力。
    2.學習與同伴交流作品內容,提高口語表達能力。
    3.辨別異同,提高觀察力。
    積木、碎布、橡皮圈、圖畫紙、水彩、小盤子、小抹布。
    1.老師出示不同形狀的積木,讓幼兒玩一會兒。
    2.向幼兒提問積木的用途,告訴他們積木除了玩之外,還有其他用途。老師做動動腦的動作,引起幼兒注意,然后用碎布和橡皮圈把積木包起來,蘸著水彩,在圖畫紙上印出不同的圖案。
    3.幼兒自由取積木和水彩,在圖畫紙上進行印畫活動,提醒幼兒注意作畫衛(wèi)生。
    4.幼兒完成活動后,介紹自己的作品,說說圖畫的內容。
    5.引導幼兒觀察同組的作品,找出相同的形狀或顏色。
    6.將作品放在展覽區(qū),讓幼兒自由欣賞。
    請幼兒找出與圖畫圖案形狀相同的`積木。
    1.愿意參加繪畫創(chuàng)作活動,創(chuàng)作時情緒愉快。
    2.能辨別出相同的形狀和顏色。
    1.教師可根據本班實際情況,適當調整活動順序,如過程1可在日常生活中進行。
    2.活動內容可替換為“玻璃球滾畫”、“棉簽畫”、“印章畫”等。
    3.教師要注意在日常生活中引導幼兒了解更多相同的形狀或顏色,如窗戶和門的形狀等。
    搭積木活動總結篇三
    “老師,快來看呀!這是我搭的火車!”我來到彭新宇身旁,只見他把正方形、長方形、半圓形等各種形狀的積木,一個接一個地擺成長長的一條,高矮有序,錯落有致,多像一列火車?。∮绕涫前涯情L方體的積木立起來,后面接著擺上一塊正方體,正方體上面再擺上一塊半圓形的積木,真像火車頭。
    彭新宇得意地看看老師,再看看自己的“火車”,雙手握拳放在胸前,一上一下轉動,嘴里發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的火車開動聲,腳還在有節(jié)奏地踏著地面。
    我微笑著摸摸彭新宇的頭,表達了我的鼓勵后,走到王琳的身邊。王琳正用兩塊正方體的積木、兩塊長方體的積木和一塊小圓形的積木,擺成了蝴蝶的樣子。發(fā)現(xiàn)老師過來了,王琳說:“老師,這是蝴蝶。”我贊許到:“對,真是一只漂亮的蝴蝶?!?BR>    以上是我們小四班的一段搭積木的情景。此時,看到孩子們能這樣專注和投入地進行游戲活動,我感到很欣慰,思緒不由得回到了九月初孩子們剛入園時的情景。
    那時,只要一進行自由搭建活動,孩子們就都開始嚷嚷起來,爭相要要那種有現(xiàn)成的形象感覺的積木。比如,要“槍”——就是那種長方體的積木,有了“槍”后,滿教室都響起了“砰砰”聲,那是孩子們在互相“射擊”;要“電話”——就是一種半圓形的木頭積木,表面上畫著圓點圖案,很像電話上的按鍵。有了電話,就開始用手指頭在積木表面上按來按去放在在耳朵邊,“喂喂喂”使勁地喊著。最簡單干脆的玩法,就是拿兩塊積木敲擊,或把積木丟來丟去。那時,我很著急,玩積木可以發(fā)展孩子多方面的能力,積木的建構形式多種多樣,可我班的孩子只會這樣玩,這怎么行呢?如何才能讓他們學會搭積木玩呢?于是我給孩子們講解積木玩法,示范搭建物體,可謂耐心細致,身體力行??煞e木一到了孩子們的手中時,他們根本不在意老師是怎么說的.了。
    直到有一天,我看見周埕小朋友用三四塊積木,顫顫巍巍地壘高了才眼前一亮,這就是進步嘛!立即在集體面前表揚他,并展示他的作品。這一招還真管用呢!孩子們都漸漸地嘗試著用積木來搭、拼、插物體了。經過一段時間后,我班孩子不僅會搭出各種各樣的“高樓大廈”,還會拼出許許多多的“交通工具”等,插出很多“生活用品”等,而且越搭越有興趣,手眼的協(xié)調性得到發(fā)展,對稱、均衡感都有所表現(xiàn)。最讓我高興的是,在搭積木的過程中,得到了興趣,體驗了初步的成就感。
    從這件事中,我深深地感到,在幼兒早期就是要充分利用非正規(guī)的和隨機教育,讓幼兒自己探索材料,自己去發(fā)現(xiàn),老師不加以干預,不必要幼兒這樣做那樣做,而是需要熱情地鼓勵、適度地指導,讓孩子自己動手,去探索、去感知,只有這樣,各方面的發(fā)展才會自和-諧,水到渠成。
    搭積木活動總結篇四
    今天開展的數學活動《漂亮的禮盒》是一節(jié)介紹立體物體的數學活動,今天主要介紹的立體物體是球體和圓柱體還有長方體,這些物體在我們的生活中經常會出現(xiàn),可是我們卻沒有仔細觀察過,所以這次的數學活動我主要請小朋友們認識這些物體。
    在上課一開始,我先請小朋友們觀察球體和圓柱體,那么我取出的物體是小彈珠和積木,請他們先觀察下這兩者有什么不一樣的地方有什么一樣的地方,再請小朋友們自己動手玩一玩,感受一下,這兩者之間的區(qū)別,在玩過之后,小朋友們紛紛說出了它們之間的區(qū)別,有的說“彈珠能向四周滾動,而積木卻只能向一個方向來回滾動”“彈珠不能站著,積木能站在桌子上”于是,趁此,我向小朋友們說出了這兩件物體的名稱,分別是球體和圓柱體,并且向他們解釋了球體與圓柱體的定義,由于之前小朋友們自己動手玩過,所以很容易就理解了球體與圓柱體,在接下來的游戲《看誰找得準》過程中,更是讓小朋友們鞏固了對球體與圓柱體的認識。
    第二個部分是請小朋友們認識長方體,在這個環(huán)節(jié)中,我借用到了紙盒,在上課過程中,我直接對小朋友們說出了長方體是由6個面組成的,而沒有讓小朋友們自己去觀察,去數,這樣,小朋友們了解的'不是很清楚,并且我用來數面的紙盒準備的也不是很好,不是純白色,而是有花紋,這樣一來數面時做的記號就看的不是很清楚,接下來,在拆紙盒的時候,還是比較順利的,有些聰明的小孩子悄悄的幫助了一些拆不開盒子的小朋友,最后在制作長方體的過程中,由于我事先沒有講清楚在制作時要沿著黑線折,所以有些小朋友不會折,有些小朋友甚至直接把紙折折平,這個是我要檢討的,可是仍有聰明的孩子折出了長方體,于是,我請這些孩子去幫別的沒完成的小朋友折,基本上,一節(jié)課下來,小朋友們對球體、圓柱體與長方體都有了一定的了解。
    通過這節(jié)數學活動,我明白了有些事需要老師的細心指導與解說,你認為容易的東西對小朋友來說確是難理解的,所以,在以后的教學過程中,我會慢慢的改進自己教學上的缺點,做個全面發(fā)展的老師。
    搭積木活動總結篇五
    1、初步理解故事內容,知道小朋友在一起要互相團結。
    2、樂意用各種形狀的積木進行搭建活動。
    知道同學之間要團結互助。在建構區(qū)里會用積木搭出各種形狀。
    1、配套掛圖。
    2、各種形狀的積木若干。
    一、引起幼兒聽故事的興趣
    教師提問,小朋友有沒有都搭過積木?積木中有那些形狀?你用這些積木搭過什么呀?
    二、初步欣賞故事
    1、教師有感情的講故事。
    2、提問:故事題目是什么?故事里有哪些積木?
    三、進一步熟悉故事內容
    教師講第二遍故事,并提問,
    四、幫助幼兒理解故事內容
    1、教師結合掛圖講第三遍故事。
    2、通過對故事內容的提問,讓幼兒知道故事里各種形狀的積木都有哪些不同的本領。
    3、再次欣賞故事,。
    五、搭建游戲“我會搭積木”
    1、幼兒欣賞故事,引起興趣。
    讓幼兒帶著問題聽故事。(積木們?yōu)槭裁磿称饋??)讓幼兒感受團結的力量。
    在《積木娃娃本領大》的活動中,孩子們通過欣賞故事,初步理解故事內容,知道了各種形狀的積木都有不同的用處,從而聯(lián)系到小朋友在一起要團結友愛。對各種形狀的積木來進行搭建活動很感興趣,也體驗到了合作拼搭積木的樂趣。
    搭積木活動總結篇六
    設計意圖:兒童眼里的世界,充滿著各種神奇的色彩,無論是花草樹木,飛禽走獸,還是人類生活的景象,無一不是他們所追求的對象,而且在其內心回構件起一個有一個有趣的故事,嘗試著述說出來,繪畫作為一種視覺語言,無疑是他們最樂意采用的手段之一.
    涂色是繪畫中最基本的技能,經過一學期的畫畫教學,我想幼兒對涂色已掌握了一定的技巧,他們回根據自己的喜好選色涂畫,所以在進行和朋友一起搭積木活動中我感覺應該很輕松.
    活動目標.1.鼓勵幼兒大膽選色,給積木涂上漂亮的顏色.
    2.培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣.
    活動準備.范例一張,實物積木房子一個,油畫棒每人一盒.
    活動過程.一.出示實物積木房子,引起幼兒興趣.
    你喜歡這座積木搭的小房子嗎?為什么?(引導幼兒講講色彩的搭配)
    二.出示范例
    1.這座房子漂亮嗎?為什么這么漂亮?(進一步加深幼兒對色彩搭配)
    2.教師小結:小房子有紅色,綠色,黃色......這么多的顏色,所以小房子真漂亮
    三.幼兒操作
    1.提示寶寶大膽選色,均勻的涂色.
    2.提醒寶寶顏色要涂在輪廓線內,是房子整潔漂亮.(在這里我暗示幼兒漂亮整潔的房子才有好朋友要來玩)
    3.教師巡回指導,隨即提醒和表揚.
    四.作品展覽
    1.見幼兒的作品布置在展覽區(qū).
    2.讓幼兒說一說自己的'作品美在哪里.
    3.相互欣賞,交流作品,體驗成功的快樂.
    活動反思:經過上學期的畫畫教訓,大部分幼兒已初步掌握了涂色的技能,并根據自己的喜好選色,同時對老師的指令能聽懂并執(zhí)行.可還有一部分幼兒對油畫棒充滿好奇,擺弄油畫棒,出現(xiàn)剝油畫棒的外衣的現(xiàn)象(雖然以前也說教過0對老師的指導不能很好的理會,注意力不穩(wěn)定,缺乏自控力,還有的幼兒手的動作不夠協(xié)調,還停留在涂鴉末期,再者就是內容太多,畫面格子太小,幼兒完成很吃力,大部分幼兒能很好地涂色,也注意畫面的整潔漂亮,但最終沒有耐心耐力完成正幅作品,所以老師應靈活機動注意幼兒的體力,游戲如此,畫畫也如此,不然幼兒會對繪畫失去信心和興趣.
    搭積木活動總結篇七
    通過搭積木的活動,培養(yǎng)小朋友的動手、動腦能力,訓練小朋友的邏輯思維能力和語言表達能力,讓孩子在活動中感受科技的魅力,體會動腦動手的快樂。希望家長積極鼓勵孩子參加,具體事宜如下:
    各中班以幼兒自愿報名原則,先在班上舉行比賽,推選獲勝者5組再參加幼兒園中班段的比賽。
    20xx年4月19日
    三樓多功能廳
    1、雪花片規(guī)格為大號雪花片(約4.3cm)
    2、每班推選5組優(yōu)秀組合。
    3、主題不限,每人搭一樣或者搭一個主題。
    5、比賽時,孩子獨立完成,家長老師不可幫助。
    1、評委:小班段、大班段老師
    2、獎項設置:本次比賽設一等獎4個,二等獎8個,三等獎8個。
    3、評分標準:
    獨立完成,主題新穎,搭建的`難易度,效果的呈現(xiàn)等。
    搭積木活動總結篇八
    1、會觀察圖片,并能用簡單的詞匯講述圖片的.內容。
    2、會說禮貌用語:“謝謝”、“別客氣”、“請你給我一塊積木好嗎?”
    3、知道與小朋友游戲時也使用禮貌用語,友好地玩游戲。
    1、《幼兒畫冊》第一冊p24
    2、配套掛圖
    1、打開圖冊,引導幼兒觀察圖片。
    提問:圖上有誰?
    他們在干什么?
    他們會說些什么?(啟發(fā)幼兒講清他們在借積木時的對話并練習禮貌用語)
    2、幼兒在老師的指示下講述圖片的內容。
    (2):和小朋友一起游戲時,缺少玩具了要和小朋友商量,不爭搶,友好游戲才會很快樂。
    3、為圖片起名字。
    提問:圖片說了紅紅和東東在玩什么?那我們可以給這張圖片起個什么名字呢?
    4、情景練習。
    每組放少量的玩具,使幼兒在游戲情境中有機會與同伴商量交往,練習使用商量的語言及禮貌用語。
    搭積木活動總結篇九
    游戲是幼兒最喜歡的活動,讓幼兒在玩中學,學中玩是他們掌握基本技能和知識的最有效的方法和途徑之一。那么,如何抓住孩子的這一心理特點,以幼兒最喜歡的游戲形式來建構我們的教學活動呢?我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個木頭人》。它之所以能吸引幼兒,是因為游戲中幼兒從運動到靜止時,做出的各種滑稽有趣的定格動作?!缎⌒〗ㄖ煛愤@節(jié)體育游戲活動,便是由這個游戲演變而來的。
    l、通過游戲活動,發(fā)展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力,體驗游戲帶來的樂趣。
    2、通過游戲活動,發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調性、柔韌性和動作的靈敏性,提高幼兒聽信號做相應動作的能力。
    3、培養(yǎng)幼兒的擴散性思維和協(xié)作能力。
    4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
    5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
    l、紅、黃、藍、綠色的塑料圈每人四個。
    2、紅、黃、藍、綠色的小旗各一面。
    3、大鼓一面,柱子兩根。
    4、錄音機、磁帶。
    5、場地布置如圖。
    一、引出課題,引起興趣。
    幼兒人手一個小圈當方向盤舉在胸前。
    師:小建筑師們。今天我們開車去上班,好嗎?
    二、活動熱身操。
    (放音樂)工地到了,我們把車停好開始工作啦!
    教師帶幼兒做各種勞動的動作。如鏟土、打樁、運磚等。
    三、用圈來搭建迷宮。
    為了讓小動物們玩得更開心,我們打算在這個動物樂園里建兩座大迷宮。今天就是請小建筑師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前,我這個質量檢查員要先檢查一下你們的技術怎么樣。
    (一)熟悉鼓聲,練習基本動作。
    你們瞧,我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?
    l、熟悉鼓聲。
    2、聽信號做動作。
    幼兒根據不同的鼓聲信號練習三種動作:慢慢敲——走,快速敲——跑,敲鼓邊——跳。
    3、擴散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)
    (二)分散練習,搭建迷宮。
    l、提出要求。
    你們看,我們跟前都擺著四個不同顏色的圈?,F(xiàn)在請你們每一位建筑師都用這四個圈來搭建一個小迷宮,迷宮的形狀可以是各種各樣的??凑l搭的和別人不一樣。
    2、幼兒操作。
    3、走跑練習。
    迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來看看吧。
    4、雙腳跳躍練習。
    剛才你們檢查過了迷宮的形狀和樣子,漂亮嗎?那么,它里面是不是很堅固呢?我們用另外一種方法來檢查一下吧。你們瞧,我是用什么方法來檢查的?(教師示范在圈內單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現(xiàn)在請你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個角落。鼓聲停的時候,我會舉起一面旗子。舉什么顏色的旗,就跳到什么顏色的圈里。看誰跳得最好,做的動作最有趣。
    (三)自由組合,合作搭建迷宮。
    1、提出要求。
    2、幼兒操作。(自由組合)
    3、走跑交替和跳躍練習。
    你和好朋友的`迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的方法檢查一下吧。
    入這兩種顏色的圈里。
    (三)分組練習。
    1、提出要求。
    現(xiàn)在,我們要分兩隊進行施工。男隊在左邊,女隊在右邊??茨囊魂牭慕ㄖ熀献鞯米詈谩?BR>    2、幼兒分組操作。
    3、走迷宮,綜合練習走、跑、跳及平衡等基本動作?,F(xiàn)在迷宮大了許多,我們檢查得時候要更仔細了。要聽清楚鼓聲,鼓聲停的時候,我會舉更多的旗子,你們也要動腦筋怎樣同時進入這么多的圈里。
    四、通過游戲《造高樓》來整理活動器具。
    你們的迷宮造得這么好,小動物們一定會喜歡的。
    (教師指著兩根柱子)你們瞧,那兒的動物新村還有兩棟高樓沒建完呢,你們愿意幫忙嗎?(讓幼兒通過游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)
    五、結束。
    辛苦了一天,時間也不早了。我們坐上汽車回家去吧!(放音樂)
    活動反思:
    本次活動的重點定位在觀察,觀察也是之后進行表現(xiàn)的基礎,所以通過層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn),孩子確實能夠并且十分樂意表達對建筑的理解。同時準備方便、效果明顯的建筑圖片展示,更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動與多媒體教學結合的意義所在。
    搭積木活動總結篇十
    1、分辨各種立體形狀,說出各種立體形狀的.名稱。
    2、嘗試運用單雙數的知識正確計數形狀的數量,按要求寫出相應數字。
    3、積極參與數學操作活動,體驗數積木的快樂。
    各種形狀的積木。
    一、搭積木,分辨立體圖形,并說出它們的名稱。
    1、進行搭積木活動,感受各種不同立體形狀積木的特征。
    2、交流討論活動,在分辨立體圖形的基礎上,說出各種積木的名稱。
    你們在搭積木的時候用了一些什么形狀的積木(引導幼兒說出有長方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木)
    3、根據幼兒的講述,出示相應的積木并有重點的追問是什么積木。
    二、數積木,計數各種形狀積木的數量。
    1、計算自己所搭建的物體所需要的積木數量。
    教師:小朋友,你們數數自己的積木,看看用了幾塊長方形的積木,用了幾塊三角形積木?
    2、找好朋友,計算兩人所搭物品的各種積木的數量。
    三、嘗試用單雙數記錄各積木數量。
    1、了解圖意和圖示的關系。
    教師:你們看圖上有什么?(引導幼兒說出有積木搭的小花,蝴蝶、飛機等。)小花,蝴蝶,飛機旁邊有什么?(引導幼兒說出有圓柱體、長方體、等立體圖形。)每個立體圖形符號旁邊有什么?這些括號表示什么意思?讓幼兒知道圖意和圖示的關系。)
    2、數一數,單數就用紅筆填寫在格子里,雙數就用藍筆填寫在格子里。
    小朋友,我們可以用積木搭很多物品。這里有四幅畫,是哥哥姐姐搭的積木照片,今天,我們學學他們是怎樣搭的,并仔細數數,這四樣物品一共用了幾塊積木,如果是單數,就在相應的積木符號旁邊的括號用紅筆寫出數量,如果是雙數,就在積木符號旁邊的括號用藍筆寫出數量。
    3、交流練習結果,進行自檢,他檢。
    搭積木活動總結篇十一
    在《玩具總動員中》有這樣一個站點“搭積木”。然而這個素材點中所涉及的內容比較適合開展個別化建構,學習操作包中的科學領域經驗,我班多數幼兒已有一定積累。結合中班下學期科學領域目標“能進行物體厚薄比較、知道哪個厚、哪個薄,或者一樣厚能按厚薄之差異排序”。孩子們非常喜愛的木質積木的厚薄不同差異的現(xiàn)狀,正好契合了開展本次活動的契機,因此開展本次活動。
    本次活動分為四個環(huán)節(jié):首先通過兩塊積木的對比和比較掌握正確的比的方法,初步感知厚與??;接著在和同伴的`多次比較中運用方法,進一步感知;再次通過第三塊積木的呈現(xiàn)感受厚與薄的相對性,并提供幼兒操作的機會,嘗試厚薄的排序。最后以此延伸到生活中,引發(fā)幼兒繼續(xù)關注厚薄的興趣。
    1、比較、感知物體的厚薄,初步了解物體厚薄的相對性。
    2、嘗試對3個物體進行正逆排序。
    活動準備:厚薄明顯不同的積木若干
    一、兩塊積木比一比——知道比的方法,初步感知物體的厚薄
    出示兩塊積木:
    這兩塊積木有什么不一樣?
    2、看看哪塊積木厚,哪塊積木?。?BR>    3、你會怎么比?(幼兒示范)
    4、小結:兩樣物體比較的時候應該放在同一個平面才能比較出來。
    二、兩塊積木比又比——通過多次比較,進一步感知物體的厚薄
    1、找一找誰的積木和你的積木一樣厚或者一樣薄。
    2、用你們的積木和好朋友比一比,誰的厚,誰的???
    3、幼兒從座位底下拿出積木和旁邊的幼兒進行比較,并能用“厚薄”表述比較的結果。
    三、三塊積木比一比——感知厚薄的相對性,嘗試對3個物體進行正逆排序
    1、出示先前比的積木,這塊積木是厚還是薄?
    2、出示另一塊積木,你們說是厚的,可現(xiàn)在呢?
    小結:一樣物體不能說它是厚的還是薄的,要通過比較才能知道。
    3、每一組都有三塊不一樣厚薄的積木,請你幫他們從后到薄,從薄到后排排隊。
    四、延伸——尋找生活中厚薄不同的物體,引發(fā)繼續(xù)關注的興趣
    在我們生活中還有許多厚薄不同的物體,讓我們一起去找一找。
    搭積木活動總結篇十二
    1、初步理解故事內容,知道小朋友在一起要互相團結。
    2、樂意用各種形狀的積木進行搭建活動。
    1、課件。
    2、各種形狀的積木若干。
    一、初步欣賞故事。
    (2)教師講故事,幼兒欣賞。
    (3)教師提問:故事題目叫什么?故事里有哪些積木?它們?yōu)槭裁闯称饋?
    二、進一步熟悉故事內容。
    (1)請幼兒看課件,欣賞故事。
    (2)通過對故事內容的提問,感受各種形狀的.積木都有不同的用處。
    (3)再次欣賞故事,感受團結的力量。
    三、搭建游戲:我會搭積木。
    搭積木活動總結篇十三
    1、能耐心的卷、粘貼紙棍
    2、能用紙棍比較長短、多少
    報紙廣告紙膠水
    1、教師指導幼兒用紙片卷成紙棍,并用膠水或透明膠進行粘貼
    2、紙棍卷好后,可請幼兒數一數做了幾根紙棍,比一比哪根最長、哪根最短等。
    通過活動的`順利進行,幼兒可以在卷紙棍的過程中,鍛煉自己的動手能力和操作紙片的能力,卷好后的紙棍也可進行長短和多少的比較,運用實物讓幼兒鞏固,長短、多少的認識。
    搭積木活動總結篇十四
    活動目標:
    1、引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)范例圖中物體的空間關系。
    2、能用實物展現(xiàn)范例中的物體的空間關系。
    3、幼兒能根據需要選取積木,輕拿輕放。
    活動準備:
    1、積木造型照片一套8張。
    2、幾何積木圓柱體,長方體,正方體,球體各兩個。
    3、底卡3《補圖畫1》,圖形補塊6個。
    活動過程:
    一、情境導入
    (“派派學麥麥搭積木”為情景)
    1、介紹角色出示麥麥和派派:“麥麥是搭積木能手,每天都能搭出一種新花樣。(出示積木照片)派派想學麥麥搭積木,就把麥麥搭的。積木拍成了照片,我們一起來欣賞一下吧!你能看出麥麥搭的是什么嗎?”幼兒欣賞。
    2、看照片搭積木
    取任意照片,提問:“用了幾塊積木?分別是那些積木?”出示積木,根據照片找出積木,搭積木。
    二、幼兒分組操作
    1、分組操作
    請幼兒回到自己所在組開始搭積木。
    2、觀察指導
    教師巡視各組,觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。
    3、提示常規(guī)教師:“做完的小朋友,可以拿給其他小朋友檢查一下,檢查完后要把所有積木放回筐子里,如果少了趕緊找一找,材料都收好了就可以和相應組小朋友交換操作。
    三、交流評價
    1、展示交流
    教師:“小朋友們,你們都搭好了么?把搭好的積木留在桌子上,請大家相互參觀一下。
    2、評價
    教師:“今天我看到小朋友用積木把每個圖上的建筑都搭了一遍,你們真棒?!?BR>    3、整理
    教師:“派派要和大家再見了,我們也一起把材料收起來吧。幼兒有序收學具,活動結束。
    搭積木活動總結篇十五
    1、學習根據圖形的不同顏色進行有規(guī)律排序。
    2、發(fā)現(xiàn)顏色的排序的規(guī)律,并能夠根據規(guī)律繼續(xù)排序。
    3、嘗試自己設計不同顏色的排序規(guī)律,感受規(guī)律美,體驗排序的快樂。
    4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    多媒體,彩筆,多種顏色的卡紙。
    師:小朋友們好,今天王老師要帶你們去參觀小兔子的家,你們想不想去啊。哇!小兔子的家可真漂亮啊,我們一起來看看。
    我們現(xiàn)在來到了小兔子家的客廳,咦?客廳墻上的瓷磚可真漂亮啊,你們看看,在上面看到了什么?有哪些顏色?它是按照怎么樣的順序來的啊?這種按一定規(guī)律排列的方法,它有個好聽的名字叫做排序。
    現(xiàn)在小兔子家的廚房也想像客廳一樣在墻上貼上漂亮的瓷磚,可是小兔子很煩惱不知道要怎么去貼,小朋友們一起來幫幫它好嗎?展示紙板,讓幼兒根據排序的顏色將后面的空白處涂上對應的顏色。
    教師巡回指導
    幼兒操作擺放顏色卡片,(教師選擇集中較好的排列,用手機拍下,傳到多媒體上播放),看!我們班的小朋友設計了這么多漂亮的.瓷磚,我們一起來看看。這些瓷磚用到了哪幾種顏色,是如何擺放的。
    小兔子很感謝小朋友的幫忙,邀請我們一起來跟小兔子跳舞,聽聽音樂,其實我們也可以用舞蹈的動作來表示排序,來看看王老師的動是如何有規(guī)律的重復。
    小朋友們也一起來試試,你還可以設計出怎么樣的動作,做出來。
    小朋友們真棒!跳得累了,我們一起回教室喝點水,休息下吧
    搭積木活動總結篇十六
    通過搭積木的活動,培養(yǎng)小朋友的動手、動腦能力,訓練小朋友的邏輯思維能力和語言表達能力,讓孩子在活動中感受科技的魅力,體會動腦動手的快樂。希望家長積極鼓勵孩子參加,具體事宜如下:
    各中班以幼兒自愿報名原則,先在班上舉行比賽,推選獲勝者5組再參加幼兒園中班段的比賽。
    20xx年4月19日
    三樓多功能廳
    1、雪花片規(guī)格為大號雪花片(約4.3cm)
    2、每班推選5組優(yōu)秀組合。
    3、主題不限,每人搭一樣或者搭一個主題。
    5、比賽時,孩子獨立完成,家長老師不可幫助。
    1、評委:小班段、大班段老師
    2、獎項設置:本次比賽設一等獎4個,二等獎8個,三等獎8個。
    3、評分標準:
    獨立完成,主題新穎,搭建的難易度,效果的`呈現(xiàn)等。
    搭積木活動總結篇十七
    1.認識樂高rcx,認識齒輪,知道齒輪的大小與齒數的區(qū)別。
    2.掌握齒輪的傳動(加速、減速)。
    3.理解現(xiàn)實生活中的加速和減速傳動。
    4.擴展思維,變頻空調的原理模擬。
    樂高積木,樂高rcx,觸動傳感器,溫度傳感器,溫水。
    有沒有用過風扇?
    風扇你是如何控制的呢?它又是如何來工作的呢?
    如果天氣很熱,你如何來把風扇的速度調節(jié)得快一些?
    到了天氣稍冷,你又是如何把風扇的速度降低呢?
    由實際生活來引入主題,引導學生對實際生活中風扇的思考。今天,我們要利用樂高機器人積木,來模擬風扇的演變。
    1、首先讓我們來認識一下樂高rcx,傳感器,樂高積木。
    這個黃色的是樂高的微型電腦,簡稱rcx,我們可以將編好的程序輸入rcx,讓它來控制機器人的運行。
    這個叫觸動傳感器,能將觸動信號反饋給rcx;這個叫溫度傳感器,能將它感受到的溫度反饋給rcx。另外這些都是樂高積木。
    2、現(xiàn)在我們來認識齒輪。
    數數各種齒輪都有幾個牙齒?最大的,最小的,各有多少?
    這個有點象皇冠的齒輪,我們叫“冠狀齒輪”
    認識齒輪,知道齒輪以齒數來區(qū)分。
    3、讓我們來搭建一個風扇。
    教師示范,學生動手建構。
    提醒學生:齒輪的嚙合。
    齒輪就象牙齒一樣,要互相咬在一起,才可以轉動。
    1.比較一下,風扇的轉動的速度與手搖動的速度相比,哪個快?為什么會這么快呢?
    讓學生來分析原因!
    大齒輪帶動小齒輪,速度加快!(轉動方向一樣)。
    觀察能力培養(yǎng)敘述能力培養(yǎng)。
    認識加速系統(tǒng)。
    2.我們把兩個齒輪換一下位置。你再看看!是手轉動得快,還是風扇快?
    手轉動5圈=風扇轉動一圈。
    小齒輪帶動大齒輪,速度減慢!(轉動方向一樣)。
    以測量的形式來深刻地認識速度的變化,認識減速裝置。
    3.認識惰輪。
    兩個大齒輪的轉動速度一樣嗎?哪個更加快一點。
    簡單認識。
    邏輯思維能力的一種訓練.
    現(xiàn)在天氣很熱,想個辦法,搭一個最快的風扇出來。
    參考方案:。
    敘述:
    1.你是如何使用齒輪來加速的?
    知識的應用,解決問題能力的培養(yǎng),表達能力培養(yǎng)。
    2、老師為風扇加上了一個馬達,用觸動傳感器做開關。
    情景:天氣很熱,外面炎炎烈日,氣溫高達35度,小明玩累了,回到家,打開家里的變頻空調,要求空調全功率制冷,當氣溫降到25度時,以中功率制冷,當溫度降到23度時,停止制冷。
    演示:通過溫水提供一個環(huán)境初始溫度,用溫度傳感器自動控制風扇的運行。
    今天我們學習了關于風扇演示的一些知識,通過樂高積木進行了演示,有關樂高機器人的更多資料,同學們課后可以查閱網站。如果你能加入到樂高興趣小組,你一定會覺得樂趣無窮。
    風扇的演變是對樂高機器人機械的初步認識。通過生活例子—風扇,來認識樂高rcx、齒輪、加速、減速、風扇的搭建,認識簡單的.編輯。
    本課以實際生活中的風扇來引入課題,布置今天的任務—搭建風扇。在此基礎上,介紹了樂高微型電腦rcx,觸動傳感器,溫度傳感器,齒輪,以及其他一些樂高積木,使學生走進樂高機器人,打破機器人神秘的色彩。
    在認識齒輪中,有數學比例的知識,傳動比,通過齒輪的不同組合,培養(yǎng)學生的觀察能力,讓學生敘述齒輪加速的方法,培養(yǎng)學生的敘述能力,同時認識加速系統(tǒng)中對力的要求。
    在布置學生搭建風扇時,并不要求一樣,可以根據自己的方法,小組合作搭建,比一比,誰的最科學。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
    搭建成功后,進行反思,分析風扇速度快慢的科學依據。
    在延續(xù)的擴展訓練中,讓學生自己動手搭建一個最快的風扇。同時老師也讓學生用觸動傳感器控制風扇運行。
    最后老師演示模擬的變頻空調工作原理,激發(fā)學生對樂高機器人學習的樂趣。同時,讓學生通過互聯(lián)網查閱相關資料,自己學生更多有關知識。
    整個教學以學生為主體,教師組織教學,學生分組,發(fā)揚合作精神,注重對學生能力的培養(yǎng),也滲透了環(huán)境教育思想。
    搭積木活動總結篇十八
    1.通過玩大積木,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作,發(fā)展幼兒平衡協(xié)調能力。
    2.培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質。
    3.培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質。
    每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放于場地一邊,小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。
    一、開始部分
    幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。
    師:我們每人都有兩塊大積木,大積木有許多種玩法,看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習)
    二、基本部分
    1.集中演示。
    師:哪位小朋友來介紹一下,你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上,間隔跳,幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等)
    2.再次分散練習。
    師:請小朋友試一試你沒有玩過的方法。
    3.傳送大積木。
    幼兒把大積木放在場地中間,并排成“十”字形四路縱隊。
    聽老師口令“開始”,排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒,一個傳一個,看哪個小組傳得快。
    4.游戲“給花澆水”。
    場地布置:
    ooooo|……小……|小
    ooooo||
    ooooo|……河……|花
    ooooo||
    師:(1)前面有一條河,小朋友想想我們怎樣才能過河?
    (幼:用大積木搭座橋)
    (2)請四組幼兒搭四座小橋,比一比哪一組的橋搭得好。
    (幼:積木間隔著擺放)
    (3)請小朋友試著過小橋。
    (幼兒嘗試練習)
    (4)小朋友過橋的'時候身體向前不要搖晃,腳踩穩(wěn)在積木上走,也可以手臂伸向兩側保持身體平衡。
    (5)交待玩法:今天我們要給河對岸的小花澆水,第一個幼兒用空桶在盆里舀水,然后一手拎一個桶過小橋,跑到花面前給花澆水,再拎空桶回來,把桶傳給第二個幼兒,再以此類推。
    (游戲玩2次,給獲勝方一面小紅旗)
    三、結束部分
    1.小結游戲情況,表揚動作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。
    2.放松活動:放“劃船歌”的錄音,幼兒把大積木當成小船,坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作,活動結束。
    1.大積木是幼兒最喜歡的建筑玩具之一,在課的開始部分,由幼兒拿著兩塊積木,聽著音樂自由地玩,也可以幾個人合作一起利用大積木來進行游戲,達到鍛煉的目的。集中演示后再由幼兒嘗試著進行自己沒有玩過的方法。
    2.游戲“給花澆水”,老師通過提問的方式先讓幼兒動腦筋,如何才能過河,幼兒想到用積木搭,如果把積木拼成一條,那么就出現(xiàn)橋太短的現(xiàn)象,因此,幼兒只有試一試才能知道,必須把積木隔著放,才能搭成一座橋。橋搭好之后由幼兒嘗試著走過橋,再走回來,教師可以對幼兒過橋動作的要領進行講解,幫助幼兒糾正動作。
    搭積木活動總結篇十九
    1.借助熟悉的物體,使學生正確用數表示20以內這些物體的個數.
    2.使學生根據11至20個數的組成,掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算方法.
    3.培養(yǎng)學生動手操作、善于思考的能力.教學重點:十幾加幾、減幾。
    動手操作,列出不同的算示.教具準備:實物投影,小捧等.
    一、活動一:觀察思考解決問題。
    (一)搭積木(出示圖片:說一說1)。
    1.同學們,你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?
    2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難,你們能幫幫他們嗎?
    3.根據圖意誰能列出相應的算式?理解加減法的含義。
    教師板書:10+5=1516-2=144.為什么這樣列算式?說一說你的'想法。
    (1)明明搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是三塊,明明又放上了兩塊一共是十五塊,所以就是10+5=15。
    (2)丁丁也搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是十八塊,拿走了兩塊是十四塊,所以就是16-2=14。
    (二)小結。
    我們通過觀察畫面,動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況,列出了算式而且找到了搭積木的塊數.你們真聰明.
    二、活動二:動手操作學習新知識。
    (一)動手操作。
    1.用你最喜歡的方式表示一個十(畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以)。
    2.請你任意添加一個圖或其它物體的個數,組成一個算式,看誰組的多。
    3.小組內交流,說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片:小棒、三角形)。
    4.任意舉出一列說一說計算的方法。
    一個十添加一個一是十一,十一是由一個十和一個一組成的,所以算式是10+1=11,十一是由一捆零一根組成的,拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10,十一是由一捆零一根組成的,拿走了十根還剩下一根,所以算式是11-10=1。
    (二)教師小結。
    我們通過動手操作,列出這么多的加減法算式,這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結果。
    三、活動三:整理歸類。
    (一)找規(guī)律。
    1.根據我們列出的算式進行整理,你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎?
    2.小組合作交流。
    3.指名列出算式,集體反饋。
    4.學生匯報,教師板書。
    (二)教師小結。
    通過動手操作,動腦思考發(fā)揮集體的智慧,同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法,你們真了不起,希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神。