不管做什么事情，都要有始有終，才能取得好的結果。如何準確、流暢地表達自己的思想，寫出優(yōu)美的文字？總結是一種對過去經驗的梳理和歸納，以下是小編為大家整理的一些總結范文，供參考。
教師必備的素質心得篇一
成功是每個人追求的目標，但不是每個人都能成功。成功者與普通人的區(qū)別在于他們擁有一些特殊的素質和心得體會。這些素質和心得不僅可以幫助他們實現目標，還可以讓他們在成功的道路上堅持不懈。在這篇文章中，我將探討成功者必備的素質和心得體會，以期能夠給讀者帶來一些啟示和幫助。
首先，成功者必備的素質之一是決心和毅力。在追求成功的道路上，我們難免會遇到一些困難和挫折。只有擁有堅定的決心和持久的毅力，我們才能夠堅持不懈地克服困難，克服挫折，最終實現自己的目標。成功者永遠不會輕易放棄，他們知道只有堅持下去，才能夠戰(zhàn)勝一切艱難險阻。
其次，成功者必備的素質之二是積極的思維方式和樂觀的心態(tài)。成功者相信自己，相信自己可以戰(zhàn)勝一切困難，實現自己的目標。他們始終保持積極的思維方式，看到問題的解決辦法而不是困難的存在。樂觀的心態(tài)讓成功者能夠在面對挑戰(zhàn)時保持冷靜和自信，積極地面對問題并尋找解決方案。
此外，成功者必備的素質之三是良好的溝通能力和團隊合作精神。溝通能力是一個人在個人和職業(yè)生活中都非常重要的一項素質。成功者懂得如何與不同的人進行有效的溝通，傾聽對方的意見和需求，達成共識并取得合作。此外，團隊合作是成功者的另一項重要素質。在工作中，團隊合作是實現共同目標的關鍵因素。成功者懂得如何與團隊成員相互配合、相互支持，并發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，共同推動項目的順利進行。
最后，成功者必備的素質之四是不斷學習和提升自己的能力。成功者知道只有不斷地學習和提升自己的能力，才能夠適應社會的變化和取得更好的成績。他們主動尋求機會來學習新知識、新技能，并不斷地將學到的知識應用到實際工作中。成功者相信學習是一種持續(xù)不斷的過程，他們對待學習有著持之以恒的精神，并且從經驗中不斷總結和提煉自己的能力。
總之，成功者必備的素質和心得體會是決心和毅力、積極的思維方式和樂觀的心態(tài)、良好的溝通能力和團隊合作精神、不斷學習和提升自己的能力。這些素質和心得體會能夠幫助成功者在追求目標的道路上保持堅定和積極，克服困難和挫折，實現自己的夢想。對于那些渴望成功的人來說，他們應該在培養(yǎng)和發(fā)展這些素質和心得體會上下更多的功夫，相信他們也能成為那些擁有這些素質的成功者。
教師必備的素質心得篇二
7月9日一早，我們隨縣、曾都一行二十多人，由教育局包車，從隨州神龍客運站出發(fā)前往湖北第二師范學院——我曾生活了4年的母校，接受為期一周的“農村教師素質提高工程”。
對于踏上工作崗位才短短一年的一名基層小學數學教師而言，能有機會參加20xx年湖北省“農村教師素質提高工程”，就已覺得萬分榮幸，我深知目前教育資源還不均衡，所以我非常珍惜每次的學習觀摩機會。很巧的是這次學習地點安排在母校，這更平添了我一份喜悅、興奮、激動之情。
懷著興奮激動之情，我在湖北第二師范學院度過了緊張、嚴格而充實的七天。
班主任劉欣老師和班主任助理楊柳，一邊安排我們的生活，一邊督促我們的學習與考勤，還犧牲自己的休息時間，帶領我們在校園里開展了一系列活動，豐富我們的培訓生活。
酷日炎炎，暑氣逼人，武漢38度的高溫，是令人窒息的燥熱。但這次各方領導急教師之所急，想方設法，排憂解難，最終趕在培訓前將兩棟寢室空調安裝到位，免除了老師們的后顧之憂。這樣，無論教室還是寢室都有空調。教室里還備有桶裝水給我們飲用。在花草輝映的二師校園內，我絲毫沒有感受到“火爐城市”的炎熱，倒是教室里師生間的互動氣氛，令我熱血沸騰。
我們先后聽取了孫老師及鄧麗老師的師德報告以及傅華強老師慷慨激昂的總結，他的“實質性地對待學生，智慧地對待學生，做精神貴族”的觀念對我啟發(fā)很大;武漢市光谷第四小學的饒家偉老師的《讀懂教材 用好教材》。用好教材，是要對教材編寫意圖讀懂、悟透的前提下，首先保證能教好教材，再談“用教材教”，在解讀的基礎上實現超越。要求教師具備解讀教材，解讀學生的智慧。要求教師能夠站在與教材編寫者同樣的高度去審視教材，能夠讀懂學生，讀懂教材，尋求學生認知規(guī)律與教材編寫意圖之間的契合，對教材科學合理地整合、重組和超越，在依托和尊重教材的基礎上，根據實際需要對教材進行適度的拓展和延伸，挖掘教材資源的深層價值，最大限度地發(fā)揮教材的自身價值;武漢市江岸區(qū)小學教研室王釗老師的《以理馭法 提高學生的運算能力》，從中我知道了改進和加強計算教學最重要、最根本的就在于“以理馭法”，讓學生不僅知道“怎樣算”，而且懂得“為什么要這樣算”，達到理解算理—掌握算法—形成技能的目的。
作為一名工作年限不長的小學數學老師，我感到非常榮幸能有此次提高素質的機會，所以倍加珍惜，雖然平時處于教學一線，工作兢兢業(yè)業(yè)，但是缺乏系統的理論指導與實踐交流，經常出現困惑，令我煩惱不已。而這次，教育部門給了我一個學習交流的平臺，湖北第二師范學院給了我一個充電提高的場所。不僅僅是我，我們每位學員都滿懷激情，認真聽好每節(jié)課，做好學習筆記，寫好心得體會，努力將其消化吸收，逐步提高自己的教學專業(yè)水平。
通過培訓，我還認識到學習是無止境的，學習是人生最大的財富。接受培訓是教師在專業(yè)上走向更高境界的必經途徑。我在今后的教學生活中，更要不斷地學習充電，不斷更新觀念，把學到的新方法，新教學理念，努力運用到教學實踐中去，做一個教育先行者，去營造農村基礎教育更加美好的明天!
教師必備的素質心得篇三
最近，每天忙忙碌碌的我最重要的事情就是參加我市第二屆小學數學教師素質大賽。作為從事教育工作只有兩年多的我，從一開始就是不小的挑戰(zhàn)。大賽歷時三個多月，依次進行了理論測試、粉筆字書寫、才藝展示、制作課件、微課展示和答辯等。一步步走來，感觸良多，受益匪淺。感謝市教研室和學校給我們這次鍛煉的機會，感謝學校給予我們無私的幫助與輔導，讓我在這次鍛煉中得到了提高。
現在回想參加此次比賽的全過程，感覺參與本次活動的最大收獲在于準備和參與比賽的全過程，在這個過程中，有挑戰(zhàn)、有意外、有感動、有遺憾，當然，更多的是沉甸甸的收獲……下面就把我最深的感受與大家分享：
以學習促進步。在比賽前，對自己清晰認識，作為青年教師，從教兩年，只教過三、四年級，經驗不足，對于其他年級的書本用陌生來形容最貼切不過了，所以在準備階段不斷研教材、做試題、看課標、練粉筆字及才藝、做課件、講微課等等，在每項比賽中學習比自己優(yōu)秀的'教師，從他們身上汲取營養(yǎng)，不斷充實自己，雖然緊張、忙碌，但又十分充實，在各個方面都有了不少的提升。
以反思促成長。在整個大賽過程中，有不少老師對我說：“參加一次活動就經歷了一次成長，青年教師就是要多學習、多鍛煉，你才會成長”。的確，一路走來，在與其他教師競爭的過程中，看到了自己與優(yōu)秀教師的差距，自身專業(yè)素質有待提高。從而讓我深深意識到自身的學術水平和業(yè)務狀況，不斷學習，不斷反思，靜下心來多看書、多學習、研教材、研名師，從而提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
教師必備的素質心得篇四
隨著社會的飛速發(fā)展，成功已經成為人們追求的目標之一。然而，成功并非唾手可得，它需要我們具備一定的素質和心得。下面，我將從自律、毅力、創(chuàng)新、團隊合作和積極心態(tài)五個方面，總結成功者必備的素質心得體會。
首先，自律是成功者必不可少的素質之一。自律意味著能夠自我約束，嚴格要求自己。成功者在實現目標的過程中，不會被外界因素左右，而是自己有明確的規(guī)劃和計劃，并且努力去執(zhí)行。例如，喬布斯曾經說過：“每天早上站在鏡子前問自己：‘如果今天是我生命的最后一天，我會做什么？’”這種自律的意識使他在蘋果公司的建設過程中始終保持高度的紀律性和自制力，最終取得了巨大的成功。
其次，毅力是成功的關鍵所在。面對困難和挫折，成功者往往能夠堅持不懈，繼續(xù)努力。正如赫爾曼·黑塞所說：“秘密在于石頭不是阻礙我們前進的障礙物，而是我們攀登的臺階?！背晒φ邠碛袌远ú灰频男拍詈湍繕耍麄冊谟龅诫y題時不退縮，而是勇敢地面對并尋找解決辦法。就像托馬斯·愛迪生一樣，他一共嘗試了一千個失敗的設計，但最終他發(fā)明了電燈，改變了人類的生活方式。
第三，創(chuàng)新是成功的源泉。創(chuàng)新意味著不斷的嘗試和突破。成功者不滿足于現狀，而是敢于挑戰(zhàn)傳統觀念，并不斷尋求新的思路和方法。例如，馬云創(chuàng)辦阿里巴巴的理念是“做一家讓世界省心的公司”，他在電商領域大膽實施創(chuàng)新，將阿里巴巴發(fā)展成為全球最大的電商平臺之一。創(chuàng)新使成功者能夠在激烈的市場競爭中脫穎而出，實現了獨特的競爭優(yōu)勢。
第四，團隊合作是成功者不可或缺的素質。成功者懂得集思廣益，善于與他人溝通和合作。他們知道團隊的力量遠遠大于個體的力量，所以他們懂得如何與他人合作，共同完成任務和實現目標。例如，喬丹·皮爾斯在NBA職業(yè)生涯中得到了很多榮譽，但他也表示：“一個人可以創(chuàng)造偉大，但團隊才能創(chuàng)造傳奇?！眻F隊合作促使他們能夠充分發(fā)揮自己的才能，同時還能從團隊中汲取更多的經驗和智慧。
最后，積極心態(tài)是成功者的必備素質之一。成功者不會被小挫折擊垮，而是總是保持積極樂觀的心態(tài)。他們相信自己能夠戰(zhàn)勝困難，相信一切都會好起來。就像華特·迪士尼曾經說過：“如果你能夠把它想象出來，你就能夠實現它。”成功者時刻保持積極的心態(tài)，從而能夠堅持不懈地追求夢想，最終取得成功。
綜上所述，自律、毅力、創(chuàng)新、團隊合作和積極心態(tài)是成功者必備的素質。當我們注重培養(yǎng)和鍛煉這些素質時，我們才能夠成為成功者，實現自己的目標并創(chuàng)造出更加美好的未來。相信只要我們保持努力和堅持，成功就不會遙遠。
教師必備的素質心得篇五
從教幾年來，在學校領導和同事們的支持幫助下，教學方面我取得了一些成績，獲得了些許榮譽，但“逆水行舟，不進則退”，要想在現有的基礎上邁向更高的臺階，必須付出更大的努力。在與一些教育專家和前輩的接觸和學習活動中，我越來越強烈地感受到了自己自身理論與修養(yǎng)的不足，缺少對教育教學科學研究方法的系統理解與實踐，尤其是多媒體教育技術的欠缺。所以在教學實踐中，發(fā)覺自己缺乏教學機智，難以使學生有更長遠的發(fā)展，急需進一步提升個人素質，豐富教學經驗。
二自身發(fā)展目標：
1做一名受學生喜歡受家長歡迎的老師。加強師德師風的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進取的心，熱愛學生，對學生有博愛之心，寬容之心，有強烈的責任感；了解有關兒童心理與兒童的溝通方式與家長的溝通等方面的理論知識，真正樹立起服務學生服務家長的意識。
2做一名教學上過硬的教師。為了適應明天的需要，我們必須使自己具有綜合的科學文化素質，掌握多層次多元化的知識結構，使自己能熟練地駕馭課堂，教育教學水平再上一個臺階。
3切實提高自身的理論水平和教科研能力，使自己逐步成為研究型的教師，進一步走向成熟優(yōu)秀。社會在不斷進步，對教師的要求也在不斷發(fā)展，“研究型”教師是必然的`趨勢，因此，教師在完成日常的教學工作的同時，還要積極地參與到學校的教科研工作中來。
4做一名“善于反思，勤于積累”的老師。對自己的教學活動進行反思，及時總結經驗教訓，并將自己的反思整理提煉，積極投稿。
5現代化教育技術水平再上一個臺階，建立個人教育博客，讓這一片天地更好的為自身發(fā)展為教育事業(yè)服務。
三主要措施
1用自學形式完成有關教育理論管理藝術和信息技術方面的學習內容。
2積極參加學校和教育部門組織的繼續(xù)教育學習，不遲到不缺課認真記多鞏固。
3主動參與課題研究，促進自身發(fā)展。
教師必備的素質心得篇六
11月8日至14日我有幸參加了在美麗濱城大連由大連教育學院承擔的遼寧省農村中小學教師素質提升研修班的學習，這是一次短暫、緊張、而又豐富的專業(yè)培訓。這次培訓收獲很多，雖然每天感覺都很累，但是很充實，感受到一種學習的快樂。
本次研修的目標：聚焦課堂效率，通過培訓拓寬教師教育視野，深化教師對新課程的理解和把握，推動教師新課程理念向教學實踐的轉化，解決教師在教學實踐中的困惑，改進教學行為，促進教師專業(yè)成長。
培訓分為兩大模塊，第一部分理論提升模塊(20xx年9日至10日)，以優(yōu)化教師知識結構、拓寬教育視野為目標。
11月9日在大連第九中學舉行開班儀式 接下來的二天里聆聽七場不同類型的報建告，上午首先是大連教育學院 王冬凌副院長專題報告《現代課堂教學改革及發(fā)展趨勢》，從哲學的高度，歷史的深度，現實的廣度來審視今天的教育，人若在心，愛亦無疆，以人為師德載物，心中有愛自成蹊，大連第44中學的二位“仁愛之師”曾麗，張娥老師的師德報告感人至深。是我學習的楷模。下午分別是遼寧師范大學教育技術系主任教授李玉斌的《教育資源的獲取與整合》，大連教育學院初中教師中心主任劉世斌《信息技術環(huán)境上的教學設計方法》。
11月10日上午兩場報告是遼寧師范大學教育學院副院長朱寧波教授、陳大超教授的《基于腦科學理論下的教學方式轉變》、《師源性心理傷害的預防策略》，通過這些報告，讓我體會到一種積極的教育觀，讓每一個孩樹立學習觀，努力發(fā)現自已的優(yōu)勢和特長，增進自信心，教育的意義關鍵不在于講多少知識，而是學習的興趣，讓孩子把學習跟快樂聯系在一起。下午是由大連市物理教研員孫曉輝為我們解析輔導物理課程標準。主要讓我們清楚初中物理學科教學中的重難點把握，教研員對課標研究的如此深透，讓我真的受益非淺。
第二部是跟崗研修模塊(20xx年11日至14日)，以提升教師教學實踐能力為目標，安排教師按學科分組，到優(yōu)質初中時行為期3.5天的跟崗研修，每一位教師在指導教師的帶領下，全程參與“五課”(備課、聽課、說課、上課、評課)，體驗并踐行先進的課程理念和教學方法。在跟崗期間共守我了備課3節(jié)，聽課10節(jié)，說課1節(jié)報告，上課1節(jié)，參與評課3節(jié)。第二部是跟崗研修模塊(20xx年11日至14日)，以提升教師教學實踐能力為目標，安排教師按學科分組，到優(yōu)質初中時行為期3.5天的跟崗研修，每一位教師在指導教師的帶領下，全程參與“五課”(備課、聽課、說課、上課、評課)，體驗并踐行先進的課程理念和教學方法。在跟崗期間共守我了備課3節(jié)，聽課10節(jié)，說課1節(jié)報告，上課1節(jié)，參與評課3節(jié)。我所在的研修工作站為西崗中學。在這里跟指導教師及前來學習的同行的學習和交流，讓我受益頗豐。
然而各位教育專家的循循善誘、娓娓道來卻春風化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿?？吹搅藢W校老師和工作人員的熱情招待和服務，學校優(yōu)雅的環(huán)境中，享受了學生的生活。來自各個地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識的力量，教育藝術的魅力;每一課的教學內容都豐富多彩、與教師交談，并用了互動卡和老師們商確。教學成果交流多，學員們在課后交流的一個焦點便是互相詢問教學最新成果，課程資源開發(fā)等等，教師們如數家珍般一一詳述。學員們在交流中一方面可以展示多年來的成果，贏得大家的認可;另一方面，可以在交流當中博采百家之長，吸取他人經驗，不斷完善和豐富自己的教學成果。
在這極其短暫、令人留戀的6天里，自己的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟： 一、新課程下的物理教學課程應致力于學生物理素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學生的物理素養(yǎng)” ?！熬拍炅x務教育階段的物理課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本物理素養(yǎng)?！痹谶@個“素養(yǎng)”是一個嶄新的概念。 二、新課程下的師生關系，新課程中的師生關系是新型的師生關系。吳定時老師說：“把學習和主動權交給學生，在充分自學的基礎上進行有效的合作學習，”“老師首先是學生的學習伙伴，是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者?！?BR> 教育是教師和學生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓，學生絕對服從老師，也不是教師只能造就學生，圍著學生轉，而是師生平等、相互合作，教師引導、學生探究。 三、新課程下的教師，傳授知識作為教師的全部職責，在教學活動中，要學習知識，注重培養(yǎng)學生學習的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發(fā)學生興趣，培植學習的自信心。“無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質和能力的過程。 這六天的學習，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進的方法;教育教學的實況，給我們提供了很有價值的參考;優(yōu)秀教師的報告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學中的疑難、困惑。這六天的學習，對于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙!
通過培訓我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的物理教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
通過培訓學習，我也為自己確定了今后在教學中的努力方向：
教師必備的素質心得篇七
聽廖xx教授教育現代化與教師素質課，收獲很多。其中廖教授講座中的一節(jié)微課深深的觸動和啟發(fā)了我。
這節(jié)微課時間很短，也就10分鐘左右。說的是xx師范畢業(yè)了20年的學生聚首來看看母校，來看看前班主任廖老師。先是開著小汽車來接廖教授去吃飯，飯后相約到20年前的510教室坐幾分鐘。來到教室看到的是臟亂的教室，抽屜里塞滿了果殼，走廊滿地紙屑，黑板上滿是涂鴉。。。廖教授和這群中年的學生花了兩個多小時把教室打掃整理得干凈整齊，在黑板上留言：1994屆畢業(yè)生歡迎你們！
微課短短的10分鐘展示了教育的最好方法，短短的10分鐘讓人感動。更重要的是微課能以最快的速度傳播，讓更多的教育者和被教育者受益。從愛開始，從今天開始，幸福將圍繞著你。你也將是幸福的使者，把幸福的火炬不斷傳遞！
教師必備的素質心得篇八
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。正是從這個意義上說，教師隊伍的素質高低，決定著一個國家和民族的未來。
在現在社會，怎樣做個好老師是我們每個教師心中所想，可從以下幾點入手：
作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力，教育家陶行知曾說過，德者師之魂。教師是學生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導學生怎樣去做人和學習。學高為師，身正為范，這是對教師職業(yè)特征的概括，也是對現代教師人格塑造的要求。
做一名好老師應該有職業(yè)之愛。干一行，愛一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的'這份職業(yè)當成一種事業(yè)來對待，從而會產生一種對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，并且具有著一種強烈的責任感。只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，崇高的使命感和責任心才會油然而生;只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，才會熱愛學生;在工作過程中高標準要求自己，時刻規(guī)范自己的言行。為人師表，以身立教，樂于奉獻，不計個人得失，一切服從工作需要，自覺地積極地為每一位學生的健康成長盡心盡力，盡職盡責。
做一名好教師，還要具有愛崗敬業(yè)的品質。
教師必備的素質心得篇九
時代的進步、社會的發(fā)展向教育提出了現代化的要求。而現代化是不斷發(fā)展、推進的過程，不可能一步到位。21世紀的孩子與過去的孩子相比，他們的知識面越來越寬，求知欲越來越強，他們聰明、好動、調皮、好探索，不喜歡受老師、成人的束縛。教育的現代化與幼兒發(fā)展的需要對幼兒教育教學管理理念提出了新的要求，轉變傳統的幼兒園教學管理思想與觀念，提升幼兒園教學管理能力勢在必行。結合筆者實踐，就此問題進行了相關探討。
幼兒園教學管理主體是有多層次的，能否較好地實現教學目標，真正促進幼兒的發(fā)展，最重要的還是要抓好幼兒園自身對教學的管理。幼兒園教學管理水平是直接與教學建設的水平和實施成效聯系在一起的。而幼兒園對教學的管理中，最基礎的要素就是教師。只要緊緊抓住教師這個突出因素，教學的實施就能收到良好的效果。簡單地說，就是要提高教師的綜合素質，促進教師對教學內涵、目標、內容、教法、幼兒學習特征的研究，從而從根本上提高教師隊伍的.整體水平。幼兒園對教師的培養(yǎng)可有如下做法：
在充滿機遇與挑戰(zhàn)的新世紀，人們越來越深刻地認識到教育對人類生存與發(fā)展的戰(zhàn)略意義。教育的成功，奠基在學前，師資是關鍵。教師的科學文化素養(yǎng)的提高有賴于幼教師資的培訓工作，因而十分有必要不斷完善幼兒教師培訓制度。幼兒教師的進修與培訓是教師隊伍進修與培訓的重要組成部分，幼兒教師的進修與提高是一項長期而重要的工作，它與幼教師資隊伍的建設和幼兒教育的質量有著直接的利害關系。加強幼教師資培訓，提高幼兒教師的教育素質是幼兒園教學管理改革與發(fā)展的客觀需要。
幼兒園有必要引進多種教育理念，如多元智能、整合課程、創(chuàng)思等教學理念，采取“請進來、走出去”的方法，讓教師外出進修，或把專家請過來，聽取講座介紹，更新知識和觀念。
內容一般是安排和落實幼兒園近期的活動，討論和總結上階段的各類工作，計劃和修訂下一階段的工作目標和內容。同時通過會議手段使得教師可以利用這個機會交流教學過程中的各項內容，。幼兒園管理者在了解師幼情況和教學存在問題的基礎上，不能僅停留于交流與反饋，還要加強后續(xù)管理工作，尤其是針對教師出現的一些共性問題，開展扎實有效的研討和培訓，開辟并拓寬各種教學研究的渠道，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，以此保障教育教學質量的穩(wěn)步提升。
教師必備的素質心得篇十
通過這段時間的學習，使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責任的重大。我不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務素質，從以下幾個方面談談本階段的學習心得：
本次培訓，安排了多位名師給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對思想方法的探討。在這些名師的引領下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通教師，我們思考地太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽了各位名師的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些;課堂教學中應重視思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學。
課堂教學的組織管理與調控能力是每位教師必備的能力，也是教師的核心能力。其目的是為課堂教學創(chuàng)造良好的秩序和氛圍，以保證課堂教學盡然有序的進行。教師不僅要對教學內容進行精心設計，合理選擇教學手段，還要維持課堂紀律，調動學生的積極性，隨時準備有效的處理課堂上出現的突發(fā)事件，營造積極活躍的教學氣氛，以取得最佳教學效果的能力，資質管理好課堂教學要貫穿教學活動始終。
交際是人與人之間使用語言媒介而進行的聯系與相互影響。在學校這個小社會中，教師要面對領導、同事、學生、學生家長。他們之間要建立友好關系，要相互了解，相互理解，或建立友誼，開展合作，進行情感交流，這都離不開交際。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“教師是和生活中最復雜、最珍貴的無價之寶，也就是和人打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表現和精神面貌，他在生活中的地位和作用、他的幸福都決定于教師，決定于教師的能力、水平、工作藝術和智慧。”所以一名教師當具備多種基本教學能力。教師與學生建立民主、和諧的師生關系，成為學生可親、可敬、可信的朋友。師生間的和諧、融洽、交流和互動，帶來的是高質量、有活力的教育，而師生的疏離、隔膜乃至對立、對抗，則無疑是教育的大障礙，這種關系下不僅教學效果大打折扣，而且學生人佫成長也要受到負面影響。因此，教師通常都把建立良好師生關系做為一個重要的工作部分.教師的創(chuàng)新能力是指“教師綜合已有知識、信息和經驗，產生有別于他人的、獨特的、新穎的教學方法、教學手段、教育技能和新成果的能力?！币囵B(yǎng)高素質、有創(chuàng)新能力的學生，教師必須具備高素質和創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力。因此教師應該勇于創(chuàng)新觀念，不因循守舊，在工作中不斷的有所創(chuàng)新，達到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。
總之，在職教師應該以科學發(fā)展觀和科學的人才觀為指導，在教學實踐中結合自身特點和學科專業(yè)特點，體會和探索提高教學能力及教學水平的途徑，不斷優(yōu)化教學內容，掌握教學方法，在教學過程中進一步摸索，循序漸進，發(fā)揮自身優(yōu)勢，汲取豐富的知識，并將這些知識在教學中逐步完善起來，為提升自身的教學能力打下基礎。
教師必備的素質心得篇十一
聽了孟××校長老師給我們上的職業(yè)素養(yǎng)課，讓我更深層次的認識到了提高職業(yè)素養(yǎng)的重要性。
其實我們每個人都渴望成功，而成功的過程不是甘來苦盡卻是苦盡甘來，正因如此，卻非人人所能及。天下是沒有免費的午餐。每個人都在改變，"適者生存"這個道理我想大家都懂，所以我們必須改變自己。當我們坐在這培訓室里的時候，我們要深刻的認識到這是在為自己而學不是在為學校也不是在為父母為朋友而學，無論什么時候什么場合都應如此。一個人的思想決定了一個人的所為，所以我們必須突破自己的思想從態(tài)度上去改變自已。一個人的態(tài)度決定了一個人的人生出發(fā)點是否正確，這也就好比為一座高樓筑基。所以思想態(tài)度的改變在提高自身職業(yè)素養(yǎng)上邊顯得尤為重要。
而在態(tài)度之外更重要的一點是找準自己的目標和方向，有了一顆進取之心卻沒有正確的人生導向，那無疑是人生的悲劇。有人忙碌了一輩子，辛辛苦苦，直到兩鬢斑白，仍然一無所成。這就要求我們在夢想之路上立下志向，確定目標，不能老是停留在迷茫當中。這就好比你去打出租車，上了車司機問你去哪里你卻告訴他不知道去哪一樣的道理。一旦決定了目標，你就要學會承擔?！堵殬I(yè)素養(yǎng)》告訴我們：要夢想，就得承擔;既選擇，就得承擔;一旦決定，就得承擔。
懂得知福和珍惜并不是每個人都能體會并做得到的。但是我們一定要謹記一點：你所得到的一切都是你付出的積累，但并不是所有的付出都有回報。所以，沒有回報，叫正常;得到回報，就叫福氣。這就如人的生死，人生來就一無所有，那么后面所得到的一切都是回報，我們還有什么理由抱怨自己獲得太少?我們要懂得真正的付出：力求回報的不叫付出;期待回報的也不叫付出。
有這樣一個故事：一個小朋友手中握著一只小鳥問智者，他手中的小鳥是活的還是死的。這是一個典型的兩難命題，如果智者說是活的，小朋友就會無情地捏死這只小鳥;而一旦智者說它是死的，小朋友就會松開他的手。這個故事在這里并不是要給我們分析邏輯學的兩難命題問題，而是教育我們要學會掌握自己，活在當下。可以時時提醒自己，我不可能樣樣順利，但是我至少可以事事盡力。這樣就不會對結果抱有巨大的希望而在它達不到時會產生相應的絕望了。
以上就是我的心得體會，也許很多言論不夠成熟，不切合實際，但是我相信只要擁有一個永遠積極向上的心，懂得知福和珍惜，懷著感恩，努力回饋，忠實于自己的選擇，勇于承擔自己的責任，學會尊重與理解，沒有什么事情是辦不到的。未來的結果，取決于今天的行為;今天的行為，取決于我們的思想;我們的思想，取決于我們的信念;我們的信念，來自于我們的眼光;我們的眼光，來自于我們的態(tài)度!
教師素質培訓心得體會(七)
教師必備的素質心得篇十二
人的一生體會有很多，經過一天的素質拓展活動，沒想到會帶給我那么的體會和人生的寶貴經驗，帶著好奇與猜測度過了短暫的一天，我?guī)е鵁o盡的感慨和收獲滿載歸來。通過這一天下來，考驗了我的意志和智慧，挖掘了我的潛能，培養(yǎng)了我的團隊協作精神。由于時間有限，我們參加的項目并不很多，但是正是這幾個小小的項目，讓我體會到了團隊合作的重要性。
上午六點多點，經過簡單的集合之后，我們就踏上了這次素質拓展的行程，目的地--櫻桃溝……汽車在馬路上行駛著，教練帶著我們起了各自的代號，這樣開始了一天的訓練。在歷經了1個小時的車程之后，我們終于到達了此次活動的目的地。經過簡單的休整和換衣服之后，活動就正式開始了。
在拓展訓練開始之初，教練要求兩個個隊伍在極短的時間內，分別選出隊長，給自己的團隊取隊名，設計隊伍的口號、旗幟和隊歌，并通過合練讓大家較快的進入角色。經過分工合作，充分的組織和調動，大家積極的出謀劃策，發(fā)揚集體智慧和力量，圓滿的完成了最初的任務。接下來還有很多活動，比如“信任背摔”、“管理金字塔”、“萬里長城永不倒”、“我們是一個優(yōu)秀的團隊”、“孤島求生”、“漫漫人生路”和“翻閱畢業(yè)墻”等，對我都有很大的啟發(fā)。這次素質拓展活動最大特點是培養(yǎng)團隊合作意識。每一個項目的側重點雖然不同，但是都會培養(yǎng)我們的團隊意識，使我們深刻的思考，讓我們懂得了團隊項目不是單憑一兩個人的沖動和體力就能完成的。它的最大特點就是群策群力，一個人的成功不能代表整個團隊的成功，只有團隊中的個體相互信任，相互支持，才能共同達到團隊的目標。全體隊員在挑戰(zhàn)困難的同時，最大限度地挑戰(zhàn)了自我，更重要的是在活動中彼此之間更多了份信任、理解、包容、默契、鼓勵。每次訓練后圍坐一起總結訓練情況。在分享彼此勝利的喜悅同時，也分析隊友失誤的原因，并能將每次訓練與日常工作情況聯系起來，我想這也是素質拓展的成功之處。
這次素質拓展活動給我留下的印象極深，得到的知識與心得體會也非常豐富，總結起來，有以下幾點：
俄國偉大詩人普希金說：“勇敢是人類美德的高峰?！庇軐W家培根說：“如果問在人生中最重要的才能是什么？那么回答是：第一，無所畏懼。第二，無所畏懼。第三，還是無所畏懼。可見勇為德之首。
每個人的崗位職責確定之后，各司其職，有利于明確責任，發(fā)揮個體的主觀能動性，使其既知道自己應該做什么，又思考怎樣做好。
這就是”磨刀不誤砍柴工“的道理，就像最后的”翻越畢業(yè)墻“一樣。教練要求不使用任何工具，在盡可能短的時間內全部一個不少的攀過完全垂直的高墻。雖然之前做過這個項目，遠遠的看見那高墻的時候心里其實是很沒有底的，教練給我們講解了應該如何搭人梯的方法過墻，我們便迅速集體商討方案計劃，確定指揮者，然后成功的翻越了畢業(yè)墻。
所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。核心是協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統一，并進而保證組織的高效率運轉。團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性、表現特長保證了成員共同完成任務目標，而明確的協作意愿和協作方式則產生了真正的內心動力。團隊精神的培養(yǎng)，使團隊成員齊心協力，擰成一股繩，朝著一個目標努力，對單個成員來說，團隊要達到的目標即是自己所努力的方向，團隊整體的目標順勢分解成各個小目標，在每個成員身上得到落實。團隊精神能推動團隊運作和發(fā)展。在團隊精神的作用下，團隊成員產生了互相關心、互相幫助的交互行為，顯示出關心團隊的主人翁責任感，并努力自覺地維護團隊的集體榮譽，自覺地以團隊的整體聲譽為重來約束自己的行為，從而使團隊精神成為團隊自由而全面發(fā)展的動力。團隊精神培養(yǎng)團隊成員之間的親和力。一個具有團隊精神的團隊，能使每個團隊成員顯示高漲的士氣，有利于激發(fā)成員合作的主動性，由此而形成的集體意識，共同的價值觀，高漲的士氣、團結友愛，團隊成員才會自愿地將自己的聰明才智貢獻給團隊，同時也使自己得到更全面的發(fā)展。團隊精神有利于提高組織整體效能。素質拓展，促進了我們之間的了解，密切了我們之間的關系，我和大家一樣更加熱愛我們這個集體、這個大家庭。經過了這次活動，極大的增強了我的自信心和團隊意識，超越自我，經受住了嚴峻的考驗。我相信在以后的工作學習中，我更會懂得生存之道，更能為我們的明天增光填彩。
教師必備的素質心得篇十三
教育大計，教師為本。
教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。近年來，李滄區(qū)堅持以人民滿意為目標，主動順應教育發(fā)展的新變革、新態(tài)勢，立足李滄教育實際，在師德和業(yè)務素質上狠抓教師隊伍建設，不斷加強教師隊伍管理，提高教師隊伍素質，打造出一支政治素質過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質專業(yè)化教師隊伍，不斷滿足人民群眾對優(yōu)質教育的需求。
學習先進思想，探索教育“名家”李滄模式
校長是一所學校的領頭羊。美國當代教育管理學家托馬斯·薩喬萬尼曾提到：“在任何學校，正是由于校長的領導，才確立了學校的風氣、學習氛圍、專業(yè)化水準、教師的精神面貌以及對于學生可能成為或不可能成為什么樣的人的關系程度。”
李滄區(qū)高度重視校長隊伍培養(yǎng)，制定名師名校長建設工程實施方案，啟動了“李滄區(qū)校長領導力提升工程”，從目標任務、組織實施、保障措施等多方面進行了系統設計，形成了完善的政策保障體系。先后邀請清華附小校長竇桂梅、華東師范大學終身教授袁振國等國內外知名專家學者十余人蒞臨李滄，為校長們授課；組織轄區(qū)內各學校校長赴北京、江蘇等教育發(fā)達地區(qū)跟崗實訓200余人次；依托高校等資源對校長進行專業(yè)培訓，每年暑期組織校長赴國內高校進行專題研修。
青島滄口學校校長李雅慧（原青島李滄區(qū)實驗初級中學校長）就是李滄區(qū)“校長領導力提升工程”的受益者之一。通過校長領導力提升工程，李雅慧在學校發(fā)展過程中帶領全校教師精心構建“生本·能動”課堂教學模式，通過對教師“教”的方式和學生“學”的方式的重構，有效促進學生自主發(fā)展，實現了個人和學校的共同進步。
為了讓每個學生既能立德樹人，又能揚善啟慧，青島李滄區(qū)實驗初級中學構建了“smeth”課程體系，圍繞“科創(chuàng)+人文”的主題來進行課程建設，著力在人文教育的基礎上培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新意識。每周二下午的3、4兩節(jié)課，是“smeth”選修課程的實施時間，目前學校已經開發(fā)了未來之城、玩轉3d、橙子動漫、吟賞風流等36門校本選修課程。以“人文教育”奠基，以“科創(chuàng)教育”展翼，“科創(chuàng)+人文”的“smeth”課程理念在校園建設中得到了最好的體現。
在校長李雅慧的帶領下，青島李滄區(qū)實驗初級中學被評為“青島市校園文化建設示范學?！保⑾群蟪蔀椤扒鄭u美術學校生源基地”“青島市喜劇教育名校聯盟學?！薄扒鄭u市創(chuàng)客教育聯盟、人工智能教育聯盟學?！薄扒鄭u市手球定點學?！薄叭珖嗌倌晷@足球特色學校”等，而李雅慧本人也于20xx年底榮獲第三批“青島市名校長”的稱號。
校長領導力提升工程不僅為校長們提供了學習交流、開闊視野的機會，同時可以進一步發(fā)揮校長在抓教學上的示范引領作用。通過培訓提升、典型引領、壓力傳導、正向激勵等各種途徑，校長在學校發(fā)展中的表率作用、導向作用、引領作用得到了充分發(fā)揮。李滄區(qū)教體局明確要求局屬各中小學校長必須深入一線課堂上課，且每名校長每學期聽評課不能少于40節(jié)，甚至有的初中學校校長每學期聽課最多達到了120節(jié)。由此，造就了一批政治過硬、品德高尚、業(yè)務精湛、治校有方，具有創(chuàng)新能力和一定影響力的高素質中小學校長。
與此同時，李滄區(qū)還注重加強名師人才庫建設，努力打造一批引領全區(qū)教育教學發(fā)展的名師團隊。目前已打造市級名校長工作室7個，市級名師名班主任工作室7個，區(qū)級名師工作室19個，帶動校長、骨干教師近300人。培育出國家級優(yōu)秀教育工作者優(yōu)秀教師3人,齊魯名師名校長11人，青島市名校（園）長6人，青島市名師名班主任45人。
此外，李滄區(qū)各學校在認真分析研究國內知名優(yōu)質學校的發(fā)展優(yōu)勢基礎上，精準確立尋標學校，制定“對標”方案，主動對標一流、開拓視野，與北京十一學校、清華附小、深圳南山區(qū)教育幼兒園等全國23個城市的一百余所知名學校建立學習交流機制，就干部教師培訓、教育教學業(yè)務提升、學校管理經驗等開展交流活動，學校互訪交流達四百余次，學先進、趕先進，進一步開闊教師視野，有力推動了教育綜合素質提升。
引進各類人才，為李滄教育注入人才“活水”
20xx年2月初，原紅作為李滄區(qū)引進人才，正式擔任山東省青島第三十一中學校長、黨支部書記?！笆澜缟蠜]有兩片完全相同的葉子，也沒有兩所校情一樣的學校，所以要精準發(fā)力?！痹t說。
立足于三十一中的實際，原紅以“家”文化為主題，重塑了學校的教育模式。學校把家長視為家人，在開通多種家校聯系渠道的同時，也積極推進家長培訓工作，賦予家長三重身份：學員、助手和監(jiān)督員，開設家教講堂，用“學分制”撬動家長，教會家長做家長。三十一中引進臺灣家庭生活教育基地落戶，采取校內舉辦“家長學?！焙托Ｍ鈩?chuàng)辦“社區(qū)學?！钡姆绞剑瑢议L進行系統的家庭教育和家風建設教育，提升家長個人素養(yǎng)、家庭教育素養(yǎng)和科學育子素養(yǎng)。自主研發(fā)課程，整合校內外資源，形成系統的滿足孩子個性成長的綜合課程、素養(yǎng)課程和特色課程，讓現實、生活和世界走進學生心靈，用家國情懷為孩子們培根鑄魂。
教科研是學校發(fā)展的隱形翅膀。三十一中通過加強“教、科、研、訓”的力度，鍛造優(yōu)質的教師隊伍。教研組在區(qū)內尋標對標，結盟兄弟學校優(yōu)秀教研組；外聘學科顧問，助力提升學科教學水準，鍛造“頭雁”教師，堅決消除薄弱教師。學校先后成立了十余個名師工作室，用雁陣工程破教研教改之冰，用課題研究引領教學改革，經過三年砥礪奮進、創(chuàng)新突破，學校辦學質量連年躍升。
自20xx年以來，李滄區(qū)從全國引進優(yōu)秀骨干教師、各類名師50余人，引進的優(yōu)秀教育人才綜合素質高，能夠充分發(fā)揮示范引領作用，進一步促進了教育優(yōu)質資源均衡配置。
培育在崗教師，全面提高教師隊伍素質
日前，李滄區(qū)20xx-2020年新教師暑期培訓在線上開講，來自全國各地的10名培訓專家走進直播教室，與新教師通過屏幕交流思想，傳授經驗，全區(qū)411名近三年新教師在五天的時間里接受了系統的'塑造和提升，為李滄區(qū)教師隊伍梯隊建設和骨干教師培養(yǎng)奠定了良好基礎。
這是李滄區(qū)對于新入職教師跟蹤培養(yǎng)的一個側記。近年來，李滄區(qū)高度重視新教師專業(yè)成長引領，對每一屆新入職教師進行為期三年的跟蹤培養(yǎng)。不斷活化培訓形式、調整培訓內容、加大培訓力度，通過三年一周期的遞進式培訓，幫助新任教師熟識教師專業(yè)標準，樹立先進教育理念，加強職業(yè)認同感。自20xx年以來，李滄全區(qū)入職三年新教師累計培訓47280學時。
校內師徒結對成為李滄區(qū)新入職教師快速成長的一劑“良方”。教師節(jié)將至，棗山小學將再次舉行“青藍拜師”活動，一杯清茶獻給師傅，一個擁抱送給徒弟。在棗山小學的日常教學中，校長劉巖林時常會到新任教師的課堂上旁聽，每當年輕老師在課堂上遇到難以解決的問題時，她會利用下課前幾分鐘的時間通過親身示范的方式進行指導?！拔夷贻p的時候就是這樣成長起來的，所以知道老師們在成長過程中需要什么?！眲r林說。
除校內師徒結對外，李滄區(qū)還通過區(qū)域調配的方式給每位新教師安排一位本專業(yè)區(qū)級以上教學能手作為導師，指導其專業(yè)發(fā)展。
為提高辦學質量，實現教育資源效益最大化，李滄區(qū)每年都會制定教師交流工作方案，科學合理地調配教師隊伍的年齡、學歷、學科結構和素質水平等，不斷優(yōu)化教師結構。近三年以來全區(qū)教師每年平均交流100余人次。特別是為新開辦的學校配置優(yōu)秀骨干教師和干部隊伍，助力新建學?？焖侔l(fā)展。
教、學、研齊抓共管，教師專業(yè)水平不斷提升。圍繞“聚焦課堂，提升品質”主題，李滄區(qū)連續(xù)三年舉辦“教學節(jié)”，以“節(jié)”促“教”，全員參與，形成全區(qū)上下“聚精會神抓教學，一心一意提質量”的濃厚氛圍，教學質量穩(wěn)步提升。同時進一步明確教研員崗位職責，堅持實行“3+2”工作制度，每周至少3天深入到學校進行聽評課，對教師發(fā)展進行科學專業(yè)指導、跟蹤研教。堅持問題導向，促進教師“教、學、研”一體化專業(yè)發(fā)展,鼓勵開展基于教育實踐的實證研究，助力教師專業(yè)發(fā)展。20xx年以來，全區(qū)教師完成立項國家課題1項，省級課題17項，市級課題108項，區(qū)級課題112項，16項科研成果獲市級優(yōu)秀科研成果獎，資助教師出版專著2部。
“合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模?！睘檫M一步完善師德師風建設機制，李滄區(qū)出臺《李滄區(qū)教育體育系統正風肅紀20條規(guī)定》，強化師德培訓，建立教師“師德檔案”，完善師德師風責任與監(jiān)督體系，將師德師風納入底線管理，與教師績效考核、評選評優(yōu)、職稱評審等掛鉤，并實行一票否決。用紀律“尺子”嚴管隊伍，確保干部教師受警醒、明底線、知敬畏。出臺《李滄區(qū)中小學教師儀容儀表言行規(guī)范》，引導教師樹立正向、積極的職業(yè)形象和精神面貌，給予學生良好的示范和表率。將培育和踐行社會主義核心價值觀、“甘守三尺講臺爭做‘四有’好老師”等作為中小學（幼兒園）教師培訓的重點內容。
同時，加強引導約束，弘揚高尚師德師風。發(fā)掘師德典型、講好師德故事，加強引領，注重感召，弘揚楷模，形成強大正能量，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。構建學校、教師、學生、家長和社會多方參與的師德監(jiān)督體系，完善學生評教機制；充分發(fā)揮教職工代表大會、工會、學術委員會等在師德建設中的作用；師德投訴舉報途徑暢通，及時掌握師德信息動態(tài)，及時糾正不良傾向和問題，有訴必查、有查必果、有果必復。
教師必備的素質心得篇十四
通過這段時間的學習，使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責任的重大。我不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務素質，從以下幾個方面談談本階段的學習心得：
1、要大膽創(chuàng)新，寓教于樂。
作為一線教師，要不斷的學習和提高自己。學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法來提高自己的業(yè)務水平。
2、注重人文關懷，更新教育觀念。
堅持以人為本，是黨的先進性的重要體現。在工作中我們要始終把廣大學生的利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關愛學生，關注學生健康成長，著力解決好關系他們切實利益的具體問題。改變工作理念，服務當先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉變觀念，樹立一種為學生服務的意識。要踏實做事，多做好事多辦實事，樹立起“學生發(fā)展無小事”的思想。正確引導充分尊重，關愛學生?！耙匀藶楸尽币w現在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統觀點，懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應放棄傳統的“師道尊嚴”，應把學生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關系。
3、加強自身素質建設，做到為人師表。
教育發(fā)展，德育先行。學生的一言一行都反映了學生的心里特征。教書育人我們要教會學生學習，更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會主義現代化建設出力，思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學與德育并舉的多功能型教師。提高工作能力。提高自律能力。提高自律能力，進一步樹立為人師表的形象。我們的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽，堂堂正正做人，走好人生之路，樹立良好的教師形象。
教師素質培訓心得體會(三)
教師必備的素質心得篇十五
工作的基本保證，也是促進
教學
改革，全面提高教育
教學
質量的支撐點，更是學校發(fā)展與壯大的組織保證和源動力。
教師是學校的一面鏡子，他們代表著學校的形象和魅力，更是學校的形象代言人。
因此教師隊伍素質的優(yōu)劣直接關系著學校的生死存亡，《-中央關于教育體制改革的決定》一文曾指出“建立一支足夠數量的、合格而穩(wěn)定的師資隊伍，是實施基礎教育，提高基礎教育水平的根本大計”。
可見教師隊伍建設是教育體制改革不斷深入新形勢下的要求，也是我們每一所學校從教書育人的根本需求出發(fā)，必須常抓不懈的工作。
現請允許作為一名普通高中教師的我就如何
加強教師隊伍建設
和管理，談一談粗淺的看法，不妥之處敬請批評指正。
計劃、常規(guī)
教學
檢查、
教學
業(yè)務管理、
教學
成果資料匯總等工作以及教師的思政工作和一些后勤保障工作等等。
，導致與我們
加強教師隊伍建設
的目的背道而馳。
同時對教師隊伍建設的整體運作也不利，會出現一種雜亂無章的混亂狀況。
因此，我認為十分有必要進一步健全學校教師的管理機構，設置專門的管理教師辦公室，只有這樣教師隊伍的管理才會出現流而不亂，整潔可喜的局面，也為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實的基礎。
實踐基礎上。
要掌握各年級各學科教師動態(tài)的`
教學
狀況及出現的問題和矛盾，有的放矢加強管理和指導，使評有根、監(jiān)督有據、考察有理、獎懲有依，形成一個立體的網絡評估體系以促進教師隊伍的良性管理和建設。
我們可以從以下幾個方面來了解教師的
教學
活動及其思想變化來建立合適的信息反饋機制，以建立合適的有效的解決機制。
為此，我們可以建立準確快捷的反饋評估系統。
信息反饋的主渠道是教務處，信息的主要來源有：1、動態(tài)的
教學
、教研記錄—《
教學
日志》、《
教學
活動登記本》、《
教學
計劃》、《思想日記》及在各種刊物上發(fā)表的教研文章等；2、例行會議—教研組長和備課組長會議、班主任會議、學生座談會和中青年教師座談會等；3、專題調查會—中青年教師座談會、集體備課討論會等；4、聽課、評課—校長、
教學
副校長、教導主任、教研室主任及學校教研員隨機下班聽課、評課；5、
教學
常規(guī)檢查—定期查教案（月查）、查作業(yè)、查試卷、查實驗室記錄等；6、各類統考成績評估—每學期期中考試，期末考試后在搜集和分析各方面信息的基礎上，進行
教學
質量大檢查，召開
總結
評估會，點明
教師教學
中存在的主要問題，指明主攻方向。
這種在加強常規(guī)管理的同時，將
教學
方法的改革的要求和成果不斷地補充到
教學
常規(guī)管理中去的方法，形成了教師常規(guī)管理和
教學
方法的同步進行，互相促進，應該可以收到很好的效果。
三、狠抓教研、促教改，全面提高教師教育素質水平時代在變遷，知識在更新，教育教給學生的應該是對學生一生有價值的東西，這就要求教師在向學生傳授知識的同時，不斷更新觀念，搞好自身素質的學習和提高。
我覺得應該從以下幾點去加強和管理。
1、抓好三支隊伍，形成
教學
龍頭。
三支隊伍是教研組長、學科帶頭人、骨干教師。
教研組長必須做到知識、業(yè)務、管理三過硬，能團結和領導全組成員圓滿完成
教學
任務；學科帶頭人為專業(yè)學科水平最優(yōu)秀人才，在備課、講課、輔導諸方面應成為年級學科
教學
的核心與代表，并負有培養(yǎng)和提攜后進的責任；骨干教師為中青年教師中脫穎而出者，能在學科
教學
中獨擋一面，承擔重任。
這支隊伍的形成和發(fā)展應該是學校教務工作中的重點，同時這支力量也應該是學校發(fā)展的中堅力量，要培養(yǎng)好，利用好。
2、更新觀念，全面提高教師隊伍素質。
學校要負責多引進一些現代
教學
理論和實踐經驗材料，多訂閱一些《國內外教育文摘》、《教育科學》等雜志，組織全體教師集體學習，更新
教學
觀念，與時俱進。
特別是要多組織年青教師學習魏書生
教學
實踐經驗，有必要可以派專人去參觀學習，只有這樣才能開闊眼界，蓄勢待發(fā)。
3、講評結合，引入激勵機制。
檔案。
且在普遍聽課、評課的基礎上開展全校性的示范觀摩
教學
活動，每學年舉辦一次全校性的優(yōu)秀教案和優(yōu)質課的評比，選出典型，評比頒獎，引進激勵機制推動教師整體
教學
工作的規(guī)范化。
4、必須堅持每月一次的
教學
常規(guī)檢查，力度要大，檢查要認真仔細，一定要找出存在的問題。
學校領導要找相關教師談話，共同解決存在的問題和不足以期能夠幫助教師改正和進步。
5、著眼未來，培植師資。
青年教師是學校發(fā)展的希望，青年教師的優(yōu)劣與否預示著學校未來的發(fā)展的好壞與否。
因此，青年教師隊伍的建設成為學校永遠不變的中心環(huán)節(jié)。
學校要從嚴、帶、練著手，首先要嚴格選拔高校優(yōu)秀畢業(yè)生充實到教師隊伍中去，決不允許魚目混珠、濫竽充數的事情發(fā)生。
其次要做到青年教師同老教師“結對子”以老帶新，共同學習，共同進步。
最后，要大膽放手讓年青教師去擔任實驗班和畢業(yè)班相應學科教師。
6、學校除了在知識和業(yè)務上對教師嚴格要求外，還要對教師多給點人文關懷。
以心相交，讓每位教師自覺的將心與學校靠攏，
增強
學校管理的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
四、解決好教師的福利待遇以前有“兵馬未動，糧草先行”，我認為物質決定了意識，只有充分解決了教師生活的后顧之憂，教師們才有可能安心地全身心地投入到教書中去。
因此學校領導一要多到教師家去走動，進行家訪和慰問；二是教師節(jié)、元旦、春節(jié)期間學校要籌措資金，購置禮品發(fā)送給教師，為教師送去學校的關心和關懷。
三是力所能及地解決部分教師家屬子女的工作問題，使學校管理更加人性化，營造一個和諧的教書育人的環(huán)境，構建一支文明和諧的教師隊伍。
我相信一支優(yōu)秀的教師隊伍是可以讓一所學校走向輝煌的，也一定會走向輝煌。
教師必備的素質心得篇十六
xx年10月22日公司組織培訓，原本還以為像往常一樣又是很枯燥的宣講培訓，懶懶的興致不高的去了，集合后才知道不是一上午就能結束的培訓，而且是游戲性質的培訓，就抱著看看的態(tài)度呆著了，就這樣開始了一次有趣、實用而又感動的培訓過程。
首先開始的是給我們這二十幾人所在的隊命名、選隊長、設計隊歌及口號。我們的隊把自己命為“飛虎隊”，隊歌是團結就是力量，口號是我們的隊伍向太陽---根據一部電視劇名而來的。隊長嘛，則選了我們隊伍中最小個的李海芬擔任。
接著游戲才真正開始，正是接下來的幾個游戲讓我們更真切的體會到了很多平常用“嘴”講出來的道理、道義、道德是如此的難能可貴，也是如此的不容易。也理解了“素質拓展訓練”真正的意義：一個優(yōu)秀的團隊就是要在相互信任的基礎上，發(fā)揮每個成員的最大潛能，為了一個共同的目標團結協作去實施，最終收獲超出想象的豐厚成果。
當我們每個隊員站在約1.4米的臺上時心情都非常忐忑不安,因為我們是在拿自己做賭注,每個人都自然而然的會擔心摔倒或有什么意外，在教練的嚴格指導如何做保護以及隊友一次次高亢的加油聲中，我們的隊友除了幾名腰不好的外都一個個的挑戰(zhàn)了自我。通過此次活動,我們體會到了：無論我們在什么樣的崗位我們都要全力負起自己的職責，信任他人也被他人信任。
剛一看到約2平方米的毯子，要求我們所有人站上去后將毯子再完全翻轉過來，這簡直就是不可能完成的任務嘛，我們一群人都沒頭緒了，在很長一段時間我們都是在“考慮”怎樣才能站在毯子上而不是去“站上毯子去”，就這樣我們浪費了大量的時間，最終我們沒有完成這個游戲，很懊惱。在教練的指引下我們逐漸找到了思路，開始有了一些情晰的可能。這個游戲告訴我們：什么事沒有去實施，沒有盡全力時不要輕易說“不可能”，只要集思廣益勇于去嘗試看似“不可能”會變成“可能”。
當我們失去視覺及語言功能時，怎樣才能完成一項任務呢？在正常人的世界里，這是極其痛苦的事情，必然手足無措。這個游戲告訴我們要珍惜我們當下擁有的，即便在我們失去語言和視覺時，不要自暴自棄，不要忘記肢體語言一樣可以表達我們的內心想法，一樣可以和別人溝通去完成“難辦”的事。
太多太多的感動在那一刻刺激著我們的神經，無數的語言在那一刻化作了無聲的銘記。
說到這一天的訓練心得，我最大的體會就是去享受整個過程的感動，總結如下：
2、從失敗中我們也得到教訓和啟示：在工作中，各單位之間需要溝通和信息的共享，相互配合和協調，才能完成共同的任務。
3、人的潛能是無窮的，正確認識自我及身邊的人，從而充分發(fā)揮那些不被了解的能量。
素質拓展訓練，促進了我們之間的了解，密切了我們之間的關系，讓我受益匪淺
教師必備的素質心得篇十七
領導者是組織中的核心人物，而領導的成敗很大程度上取決于其大素質。大素質是指具備廣闊的視野，深厚的人文素養(yǎng)，良好的思維品質和高尚的品德修養(yǎng)。對于領導來說，具備這些素質，不僅可以協助其更好地掌控組織，提高工作效率，更可以提高領導的核心競爭力，讓領導者更具備開展工作的權威性和感召力。
第二段：拓寬眼界是大素質的基礎
一個優(yōu)秀的領導必須擁有開闊的視野。只有對周圍的環(huán)境和動態(tài)有深入的了解和分析，才能更好地預測未來趨勢和走向。同時，不斷開拓知識范疇、提升專業(yè)技能，對問題有更多的思考角度，有助于領導更好地決策和引領局面。在開拓視野方面，領導可以通過參加各種講座交流會議、閱讀報刊雜志、關注行業(yè)趨勢等多種方式去拓寬視野。
第三段：良好的人文素質是領導必備之道
包括歷史、哲學、文學、藝術等人文領域，都會對領導者的成長和修養(yǎng)產生重要的影響。人文素養(yǎng)不僅是領導者做決策、管理、處理溝通時必不可少的素質，同時也是提高個人修養(yǎng)和涵養(yǎng)的渠道。針對不同的領域，領導可以通過看書、聽音樂、欣賞藝術品、旅行等多種方式去提升人文素質。
第四段：高尚的品德修養(yǎng)是構建領導者形象的基石
領導者的每一個行為舉止都承載著整個組織的形象，而品德修養(yǎng)的高低也將影響組織員工的向心力和士氣。領導者應該具備忠誠、責任、正直、勇氣等品質，時刻關注自身修養(yǎng)，在為組織打造美好未來的同時，保持自身的道德風度和操守。對于領導來說，行為是最好的領導者形象展示，所以，領導者要時刻提高自己的品德素養(yǎng)。
第五段：良好的思維品質是領導者成長的重要推動力
與拓寬眼界、品德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)相比，思維品質可能更加顯得獨立且重要。優(yōu)秀的領導者都具有慢思維、創(chuàng)新思維、延伸思維、經驗思維等各種品質，通過這些品質來應對現實世界和問題，進而推動組織的各項事業(yè)。在這個時代，思維品質的提升需要不斷培養(yǎng)。領導者在思維品質上的提升可以通過閱讀、學習、思考、實戰(zhàn)等多種途徑去實現。
結尾：
領導者的成功不僅取決于個人天賦和技能的積累，更需要建立在其大素質基礎之上。一個有素質的領導可以在改變整個組織風格和文化的過程中，實現個人有價值的提升。因此，領導者應該以全新的態(tài)度和心境去關注自身素質，始終懷有一顆博大的胸懷、積極主動的心態(tài)、鍥而不舍的努力，去不斷探索和實踐。
教師必備的素質心得篇十八
加了這次教師素質提升學科專題研討，認真聆聽了老師的精湛講解，聽課時間雖然短暫，但是我卻受益匪淺，對我影響很大，給了我很多啟迪，使我對新課程實施有了更深的理解，對我的工作也有很大的幫助。
課程提出了新的課程目標和理念，要求我們建構適應新課程改革的教學方式，“為了每一位學生的開展〞，建構有效的課堂教學，提高根底教育教學質量，培養(yǎng)符合新課程目標的具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才。新課程似一股清新的風吹進了課堂，使沉悶的課充滿了活力。在傳統教學中，教學過程是一個封閉循環(huán)的，忠實而有效地傳遞課程的過程，教師的教學過程就是傳授知識的過程，教師怎樣教，學生就怎樣學，從而使得教學過程顯得呆板和僵硬，導致課堂教學缺少活力，使教師和學生的個性沒有得到張揚。相反，盡管新課程改革才剛剛起步，還處于探索實驗階段，但教師的教育觀念卻在發(fā)生著深刻的變化，新課程的理念也在廣為傳播，教師的`教學行為和學生的學習方式有了明顯的改變，學生的學習生活開始發(fā)生變化，課堂出現了師生互動、平等學習的生動畫面。教師不再是簡單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個引導者、參與者，引導學生去發(fā)現，去探索。課堂上呈現出了師生互動、生生互學互教的充滿活力的學習場面，不再是過去的教師“教〞學生“聽〞的課堂情景，學生的學習方式和思維方式發(fā)生了質的飛躍。原來的“被動學習接受〞變成了現在的“主動發(fā)現學習〞，普遍形成了自主合作、探究學習的方式。新課改使得學生的膽子大了，敢于提問，敢于質疑了，他們變得特別活潑，更有積極性了。傳統的教學課堂是“填鴨〞式的，學生主要是聽，被動地答復下列問題，讀書，做筆記，新課改之后，學生是主動地提問題，積極討論、大膽質疑，他們要想，要動，要做，要數。每個人都在想方法、動腦筋，同學之間互相補充，一堂課變成一場辯論會，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，極大地調動了學生的學習積極性。
新課程要求教師角色轉變，由傳授者、“專制者〞、“裁判員〞、“演員〞、“家長〞轉變?yōu)閷W生學習的促進者、研究者、指導者、組織者、合作者。要虛心、老實、真誠地走進學生的學習生活，走近學生的“心田〞。盡管這對于教師來說很難，但是教師們卻表現出了從未有過的勇氣，在教學思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學習，充實自己的知識，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，改變過去的、傳統的教學方式。教師是學習者和知識之間的中介者，不光是傳授知識，而是包括知識與技能，思考解決問題，情感與態(tài)度等等，教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力。
教師必備的素質心得篇十九
2013年7月9日至16日，我有幸參加了“湖北省農村教師小學數學素質提高”培訓。感謝學校領導給了我這次學習的機會。這次培訓，在湖北第二師范學院的領導和老師們的精心籌備和安排下，讓我們得以與眾多數學專家面對面地座談，了解他們對數學教學的理解，學習他們的數學思想方法;得以與全省的部分小學數學教師討論小學數學的課堂教學。培訓內容有《數學課程標準解讀》、《課程目標在單元教學中的整體實現》、《教材編寫意圖的分析與教學實踐》、《小學數學課堂教學設計》、《教材主題圖的使用與農村教學資源的開發(fā)》、《談同課異構的課堂教學實踐》、《計算教學中如何處理算理與算法的關系》、《統計與概率教學分析與實踐》、《綜合與實踐教學分析》、《教科書中習題的使用及練習題的分層設計》、《小學教學研究方法與論文寫作》、《圖形與幾何課例賞析》等，內容豐富，安排合理。在八天的培訓里，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學觀念。使我更進一步了解和掌握了新課標的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不知。經過這段時間的學習，一些對教育教學工作很有見解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：
一、師德修養(yǎng)再次得到提升。
聽了全國優(yōu)秀教師孫杰和最美鄉(xiāng)村教師鄧麗兩位老師的師德報告，敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的，成長經歷也不一樣，但他們以自己的親身經歷，向我們講述了一個個催人淚下的感人故事，他們在平凡的崗位上，創(chuàng)造出最偉大的事業(yè)，開出最美的花。他們的無私奉獻和高尚師德，使我的心靈一次次被觸動，被凈化。他們是我學習榜樣，要學習他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻精神，對學生要有一顆博愛的心。
二、專家引領，思想震蕩。
這次培訓，安排了多位名師、數學專家等，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討。在這些專家的引領下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通農村教師，我們思考得太少。平時我們在教學中，考慮的都是如何上一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮得并不多，甚至忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些，在課堂教學中應重視數學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學。
三、要踐行終身學習的理念，做一專多能的教師。
想給學生一滴水，教師就必須具備源源不斷的水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷的加強自身修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
四、同行交流，彼此相長。
本次培訓，匯聚了農村小學數學骨干教師，每位培訓教師都有豐富的數學教學經驗，各學員教學的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數學教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此相長 。
四、要善于反思，做一個反思型的教師。
李光杰教授在講《教師專業(yè)標準解讀 》 中強調：經驗+反思=成長。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師 僅僅滿足獲得經驗而不對經驗進行深入思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
培訓使我感到了壓力，也增強了信心。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我們付出更多的時間和精力去努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。八天的培訓學習也許不能改變我的人生軌跡，學習理論知識和教育實踐也是有眼的，但它能給我?guī)砗芏嗨伎?、啟示和幫助，我要用這次學習所得，來指導和要求自己今后的教育教學。
教師素質培訓心得體會(五)
教師必備的素質心得篇一
成功是每個人追求的目標，但不是每個人都能成功。成功者與普通人的區(qū)別在于他們擁有一些特殊的素質和心得體會。這些素質和心得不僅可以幫助他們實現目標，還可以讓他們在成功的道路上堅持不懈。在這篇文章中，我將探討成功者必備的素質和心得體會，以期能夠給讀者帶來一些啟示和幫助。
首先，成功者必備的素質之一是決心和毅力。在追求成功的道路上，我們難免會遇到一些困難和挫折。只有擁有堅定的決心和持久的毅力，我們才能夠堅持不懈地克服困難，克服挫折，最終實現自己的目標。成功者永遠不會輕易放棄，他們知道只有堅持下去，才能夠戰(zhàn)勝一切艱難險阻。
其次，成功者必備的素質之二是積極的思維方式和樂觀的心態(tài)。成功者相信自己，相信自己可以戰(zhàn)勝一切困難，實現自己的目標。他們始終保持積極的思維方式，看到問題的解決辦法而不是困難的存在。樂觀的心態(tài)讓成功者能夠在面對挑戰(zhàn)時保持冷靜和自信，積極地面對問題并尋找解決方案。
此外，成功者必備的素質之三是良好的溝通能力和團隊合作精神。溝通能力是一個人在個人和職業(yè)生活中都非常重要的一項素質。成功者懂得如何與不同的人進行有效的溝通，傾聽對方的意見和需求，達成共識并取得合作。此外，團隊合作是成功者的另一項重要素質。在工作中，團隊合作是實現共同目標的關鍵因素。成功者懂得如何與團隊成員相互配合、相互支持，并發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，共同推動項目的順利進行。
最后，成功者必備的素質之四是不斷學習和提升自己的能力。成功者知道只有不斷地學習和提升自己的能力，才能夠適應社會的變化和取得更好的成績。他們主動尋求機會來學習新知識、新技能，并不斷地將學到的知識應用到實際工作中。成功者相信學習是一種持續(xù)不斷的過程，他們對待學習有著持之以恒的精神，并且從經驗中不斷總結和提煉自己的能力。
總之，成功者必備的素質和心得體會是決心和毅力、積極的思維方式和樂觀的心態(tài)、良好的溝通能力和團隊合作精神、不斷學習和提升自己的能力。這些素質和心得體會能夠幫助成功者在追求目標的道路上保持堅定和積極，克服困難和挫折，實現自己的夢想。對于那些渴望成功的人來說，他們應該在培養(yǎng)和發(fā)展這些素質和心得體會上下更多的功夫，相信他們也能成為那些擁有這些素質的成功者。
教師必備的素質心得篇二
7月9日一早，我們隨縣、曾都一行二十多人，由教育局包車，從隨州神龍客運站出發(fā)前往湖北第二師范學院——我曾生活了4年的母校，接受為期一周的“農村教師素質提高工程”。
對于踏上工作崗位才短短一年的一名基層小學數學教師而言，能有機會參加20xx年湖北省“農村教師素質提高工程”，就已覺得萬分榮幸，我深知目前教育資源還不均衡，所以我非常珍惜每次的學習觀摩機會。很巧的是這次學習地點安排在母校，這更平添了我一份喜悅、興奮、激動之情。
懷著興奮激動之情，我在湖北第二師范學院度過了緊張、嚴格而充實的七天。
班主任劉欣老師和班主任助理楊柳，一邊安排我們的生活，一邊督促我們的學習與考勤，還犧牲自己的休息時間，帶領我們在校園里開展了一系列活動，豐富我們的培訓生活。
酷日炎炎，暑氣逼人，武漢38度的高溫，是令人窒息的燥熱。但這次各方領導急教師之所急，想方設法，排憂解難，最終趕在培訓前將兩棟寢室空調安裝到位，免除了老師們的后顧之憂。這樣，無論教室還是寢室都有空調。教室里還備有桶裝水給我們飲用。在花草輝映的二師校園內，我絲毫沒有感受到“火爐城市”的炎熱，倒是教室里師生間的互動氣氛，令我熱血沸騰。
我們先后聽取了孫老師及鄧麗老師的師德報告以及傅華強老師慷慨激昂的總結，他的“實質性地對待學生，智慧地對待學生，做精神貴族”的觀念對我啟發(fā)很大;武漢市光谷第四小學的饒家偉老師的《讀懂教材 用好教材》。用好教材，是要對教材編寫意圖讀懂、悟透的前提下，首先保證能教好教材，再談“用教材教”，在解讀的基礎上實現超越。要求教師具備解讀教材，解讀學生的智慧。要求教師能夠站在與教材編寫者同樣的高度去審視教材，能夠讀懂學生，讀懂教材，尋求學生認知規(guī)律與教材編寫意圖之間的契合，對教材科學合理地整合、重組和超越，在依托和尊重教材的基礎上，根據實際需要對教材進行適度的拓展和延伸，挖掘教材資源的深層價值，最大限度地發(fā)揮教材的自身價值;武漢市江岸區(qū)小學教研室王釗老師的《以理馭法 提高學生的運算能力》，從中我知道了改進和加強計算教學最重要、最根本的就在于“以理馭法”，讓學生不僅知道“怎樣算”，而且懂得“為什么要這樣算”，達到理解算理—掌握算法—形成技能的目的。
作為一名工作年限不長的小學數學老師，我感到非常榮幸能有此次提高素質的機會，所以倍加珍惜，雖然平時處于教學一線，工作兢兢業(yè)業(yè)，但是缺乏系統的理論指導與實踐交流，經常出現困惑，令我煩惱不已。而這次，教育部門給了我一個學習交流的平臺，湖北第二師范學院給了我一個充電提高的場所。不僅僅是我，我們每位學員都滿懷激情，認真聽好每節(jié)課，做好學習筆記，寫好心得體會，努力將其消化吸收，逐步提高自己的教學專業(yè)水平。
通過培訓，我還認識到學習是無止境的，學習是人生最大的財富。接受培訓是教師在專業(yè)上走向更高境界的必經途徑。我在今后的教學生活中，更要不斷地學習充電，不斷更新觀念，把學到的新方法，新教學理念，努力運用到教學實踐中去，做一個教育先行者，去營造農村基礎教育更加美好的明天!
教師必備的素質心得篇三
最近，每天忙忙碌碌的我最重要的事情就是參加我市第二屆小學數學教師素質大賽。作為從事教育工作只有兩年多的我，從一開始就是不小的挑戰(zhàn)。大賽歷時三個多月，依次進行了理論測試、粉筆字書寫、才藝展示、制作課件、微課展示和答辯等。一步步走來，感觸良多，受益匪淺。感謝市教研室和學校給我們這次鍛煉的機會，感謝學校給予我們無私的幫助與輔導，讓我在這次鍛煉中得到了提高。
現在回想參加此次比賽的全過程，感覺參與本次活動的最大收獲在于準備和參與比賽的全過程，在這個過程中，有挑戰(zhàn)、有意外、有感動、有遺憾，當然，更多的是沉甸甸的收獲……下面就把我最深的感受與大家分享：
以學習促進步。在比賽前，對自己清晰認識，作為青年教師，從教兩年，只教過三、四年級，經驗不足，對于其他年級的書本用陌生來形容最貼切不過了，所以在準備階段不斷研教材、做試題、看課標、練粉筆字及才藝、做課件、講微課等等，在每項比賽中學習比自己優(yōu)秀的'教師，從他們身上汲取營養(yǎng)，不斷充實自己，雖然緊張、忙碌，但又十分充實，在各個方面都有了不少的提升。
以反思促成長。在整個大賽過程中，有不少老師對我說：“參加一次活動就經歷了一次成長，青年教師就是要多學習、多鍛煉，你才會成長”。的確，一路走來，在與其他教師競爭的過程中，看到了自己與優(yōu)秀教師的差距，自身專業(yè)素質有待提高。從而讓我深深意識到自身的學術水平和業(yè)務狀況，不斷學習，不斷反思，靜下心來多看書、多學習、研教材、研名師，從而提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
教師必備的素質心得篇四
隨著社會的飛速發(fā)展，成功已經成為人們追求的目標之一。然而，成功并非唾手可得，它需要我們具備一定的素質和心得。下面，我將從自律、毅力、創(chuàng)新、團隊合作和積極心態(tài)五個方面，總結成功者必備的素質心得體會。
首先，自律是成功者必不可少的素質之一。自律意味著能夠自我約束，嚴格要求自己。成功者在實現目標的過程中，不會被外界因素左右，而是自己有明確的規(guī)劃和計劃，并且努力去執(zhí)行。例如，喬布斯曾經說過：“每天早上站在鏡子前問自己：‘如果今天是我生命的最后一天，我會做什么？’”這種自律的意識使他在蘋果公司的建設過程中始終保持高度的紀律性和自制力，最終取得了巨大的成功。
其次，毅力是成功的關鍵所在。面對困難和挫折，成功者往往能夠堅持不懈，繼續(xù)努力。正如赫爾曼·黑塞所說：“秘密在于石頭不是阻礙我們前進的障礙物，而是我們攀登的臺階?！背晒φ邠碛袌远ú灰频男拍詈湍繕耍麄冊谟龅诫y題時不退縮，而是勇敢地面對并尋找解決辦法。就像托馬斯·愛迪生一樣，他一共嘗試了一千個失敗的設計，但最終他發(fā)明了電燈，改變了人類的生活方式。
第三，創(chuàng)新是成功的源泉。創(chuàng)新意味著不斷的嘗試和突破。成功者不滿足于現狀，而是敢于挑戰(zhàn)傳統觀念，并不斷尋求新的思路和方法。例如，馬云創(chuàng)辦阿里巴巴的理念是“做一家讓世界省心的公司”，他在電商領域大膽實施創(chuàng)新，將阿里巴巴發(fā)展成為全球最大的電商平臺之一。創(chuàng)新使成功者能夠在激烈的市場競爭中脫穎而出，實現了獨特的競爭優(yōu)勢。
第四，團隊合作是成功者不可或缺的素質。成功者懂得集思廣益，善于與他人溝通和合作。他們知道團隊的力量遠遠大于個體的力量，所以他們懂得如何與他人合作，共同完成任務和實現目標。例如，喬丹·皮爾斯在NBA職業(yè)生涯中得到了很多榮譽，但他也表示：“一個人可以創(chuàng)造偉大，但團隊才能創(chuàng)造傳奇?！眻F隊合作促使他們能夠充分發(fā)揮自己的才能，同時還能從團隊中汲取更多的經驗和智慧。
最后，積極心態(tài)是成功者的必備素質之一。成功者不會被小挫折擊垮，而是總是保持積極樂觀的心態(tài)。他們相信自己能夠戰(zhàn)勝困難，相信一切都會好起來。就像華特·迪士尼曾經說過：“如果你能夠把它想象出來，你就能夠實現它。”成功者時刻保持積極的心態(tài)，從而能夠堅持不懈地追求夢想，最終取得成功。
綜上所述，自律、毅力、創(chuàng)新、團隊合作和積極心態(tài)是成功者必備的素質。當我們注重培養(yǎng)和鍛煉這些素質時，我們才能夠成為成功者，實現自己的目標并創(chuàng)造出更加美好的未來。相信只要我們保持努力和堅持，成功就不會遙遠。
教師必備的素質心得篇五
從教幾年來，在學校領導和同事們的支持幫助下，教學方面我取得了一些成績，獲得了些許榮譽，但“逆水行舟，不進則退”，要想在現有的基礎上邁向更高的臺階，必須付出更大的努力。在與一些教育專家和前輩的接觸和學習活動中，我越來越強烈地感受到了自己自身理論與修養(yǎng)的不足，缺少對教育教學科學研究方法的系統理解與實踐，尤其是多媒體教育技術的欠缺。所以在教學實踐中，發(fā)覺自己缺乏教學機智，難以使學生有更長遠的發(fā)展，急需進一步提升個人素質，豐富教學經驗。
二自身發(fā)展目標：
1做一名受學生喜歡受家長歡迎的老師。加強師德師風的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進取的心，熱愛學生，對學生有博愛之心，寬容之心，有強烈的責任感；了解有關兒童心理與兒童的溝通方式與家長的溝通等方面的理論知識，真正樹立起服務學生服務家長的意識。
2做一名教學上過硬的教師。為了適應明天的需要，我們必須使自己具有綜合的科學文化素質，掌握多層次多元化的知識結構，使自己能熟練地駕馭課堂，教育教學水平再上一個臺階。
3切實提高自身的理論水平和教科研能力，使自己逐步成為研究型的教師，進一步走向成熟優(yōu)秀。社會在不斷進步，對教師的要求也在不斷發(fā)展，“研究型”教師是必然的`趨勢，因此，教師在完成日常的教學工作的同時，還要積極地參與到學校的教科研工作中來。
4做一名“善于反思，勤于積累”的老師。對自己的教學活動進行反思，及時總結經驗教訓，并將自己的反思整理提煉，積極投稿。
5現代化教育技術水平再上一個臺階，建立個人教育博客，讓這一片天地更好的為自身發(fā)展為教育事業(yè)服務。
三主要措施
1用自學形式完成有關教育理論管理藝術和信息技術方面的學習內容。
2積極參加學校和教育部門組織的繼續(xù)教育學習，不遲到不缺課認真記多鞏固。
3主動參與課題研究，促進自身發(fā)展。
教師必備的素質心得篇六
11月8日至14日我有幸參加了在美麗濱城大連由大連教育學院承擔的遼寧省農村中小學教師素質提升研修班的學習，這是一次短暫、緊張、而又豐富的專業(yè)培訓。這次培訓收獲很多，雖然每天感覺都很累，但是很充實，感受到一種學習的快樂。
本次研修的目標：聚焦課堂效率，通過培訓拓寬教師教育視野，深化教師對新課程的理解和把握，推動教師新課程理念向教學實踐的轉化，解決教師在教學實踐中的困惑，改進教學行為，促進教師專業(yè)成長。
培訓分為兩大模塊，第一部分理論提升模塊(20xx年9日至10日)，以優(yōu)化教師知識結構、拓寬教育視野為目標。
11月9日在大連第九中學舉行開班儀式 接下來的二天里聆聽七場不同類型的報建告，上午首先是大連教育學院 王冬凌副院長專題報告《現代課堂教學改革及發(fā)展趨勢》，從哲學的高度，歷史的深度，現實的廣度來審視今天的教育，人若在心，愛亦無疆，以人為師德載物，心中有愛自成蹊，大連第44中學的二位“仁愛之師”曾麗，張娥老師的師德報告感人至深。是我學習的楷模。下午分別是遼寧師范大學教育技術系主任教授李玉斌的《教育資源的獲取與整合》，大連教育學院初中教師中心主任劉世斌《信息技術環(huán)境上的教學設計方法》。
11月10日上午兩場報告是遼寧師范大學教育學院副院長朱寧波教授、陳大超教授的《基于腦科學理論下的教學方式轉變》、《師源性心理傷害的預防策略》，通過這些報告，讓我體會到一種積極的教育觀，讓每一個孩樹立學習觀，努力發(fā)現自已的優(yōu)勢和特長，增進自信心，教育的意義關鍵不在于講多少知識，而是學習的興趣，讓孩子把學習跟快樂聯系在一起。下午是由大連市物理教研員孫曉輝為我們解析輔導物理課程標準。主要讓我們清楚初中物理學科教學中的重難點把握，教研員對課標研究的如此深透，讓我真的受益非淺。
第二部是跟崗研修模塊(20xx年11日至14日)，以提升教師教學實踐能力為目標，安排教師按學科分組，到優(yōu)質初中時行為期3.5天的跟崗研修，每一位教師在指導教師的帶領下，全程參與“五課”(備課、聽課、說課、上課、評課)，體驗并踐行先進的課程理念和教學方法。在跟崗期間共守我了備課3節(jié)，聽課10節(jié)，說課1節(jié)報告，上課1節(jié)，參與評課3節(jié)。第二部是跟崗研修模塊(20xx年11日至14日)，以提升教師教學實踐能力為目標，安排教師按學科分組，到優(yōu)質初中時行為期3.5天的跟崗研修，每一位教師在指導教師的帶領下，全程參與“五課”(備課、聽課、說課、上課、評課)，體驗并踐行先進的課程理念和教學方法。在跟崗期間共守我了備課3節(jié)，聽課10節(jié)，說課1節(jié)報告，上課1節(jié)，參與評課3節(jié)。我所在的研修工作站為西崗中學。在這里跟指導教師及前來學習的同行的學習和交流，讓我受益頗豐。
然而各位教育專家的循循善誘、娓娓道來卻春風化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿?？吹搅藢W校老師和工作人員的熱情招待和服務，學校優(yōu)雅的環(huán)境中，享受了學生的生活。來自各個地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識的力量，教育藝術的魅力;每一課的教學內容都豐富多彩、與教師交談，并用了互動卡和老師們商確。教學成果交流多，學員們在課后交流的一個焦點便是互相詢問教學最新成果，課程資源開發(fā)等等，教師們如數家珍般一一詳述。學員們在交流中一方面可以展示多年來的成果，贏得大家的認可;另一方面，可以在交流當中博采百家之長，吸取他人經驗，不斷完善和豐富自己的教學成果。
在這極其短暫、令人留戀的6天里，自己的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟： 一、新課程下的物理教學課程應致力于學生物理素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學生的物理素養(yǎng)” ?！熬拍炅x務教育階段的物理課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本物理素養(yǎng)?！痹谶@個“素養(yǎng)”是一個嶄新的概念。 二、新課程下的師生關系，新課程中的師生關系是新型的師生關系。吳定時老師說：“把學習和主動權交給學生，在充分自學的基礎上進行有效的合作學習，”“老師首先是學生的學習伙伴，是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者?！?BR> 教育是教師和學生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓，學生絕對服從老師，也不是教師只能造就學生，圍著學生轉，而是師生平等、相互合作，教師引導、學生探究。 三、新課程下的教師，傳授知識作為教師的全部職責，在教學活動中，要學習知識，注重培養(yǎng)學生學習的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發(fā)學生興趣，培植學習的自信心。“無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質和能力的過程。 這六天的學習，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進的方法;教育教學的實況，給我們提供了很有價值的參考;優(yōu)秀教師的報告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學中的疑難、困惑。這六天的學習，對于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙!
通過培訓我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的物理教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
通過培訓學習，我也為自己確定了今后在教學中的努力方向：
教師必備的素質心得篇七
聽廖xx教授教育現代化與教師素質課，收獲很多。其中廖教授講座中的一節(jié)微課深深的觸動和啟發(fā)了我。
這節(jié)微課時間很短，也就10分鐘左右。說的是xx師范畢業(yè)了20年的學生聚首來看看母校，來看看前班主任廖老師。先是開著小汽車來接廖教授去吃飯，飯后相約到20年前的510教室坐幾分鐘。來到教室看到的是臟亂的教室，抽屜里塞滿了果殼，走廊滿地紙屑，黑板上滿是涂鴉。。。廖教授和這群中年的學生花了兩個多小時把教室打掃整理得干凈整齊，在黑板上留言：1994屆畢業(yè)生歡迎你們！
微課短短的10分鐘展示了教育的最好方法，短短的10分鐘讓人感動。更重要的是微課能以最快的速度傳播，讓更多的教育者和被教育者受益。從愛開始，從今天開始，幸福將圍繞著你。你也將是幸福的使者，把幸福的火炬不斷傳遞！
教師必備的素質心得篇八
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。正是從這個意義上說，教師隊伍的素質高低，決定著一個國家和民族的未來。
在現在社會，怎樣做個好老師是我們每個教師心中所想，可從以下幾點入手：
作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力，教育家陶行知曾說過，德者師之魂。教師是學生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導學生怎樣去做人和學習。學高為師，身正為范，這是對教師職業(yè)特征的概括，也是對現代教師人格塑造的要求。
做一名好老師應該有職業(yè)之愛。干一行，愛一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的'這份職業(yè)當成一種事業(yè)來對待，從而會產生一種對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，并且具有著一種強烈的責任感。只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，崇高的使命感和責任心才會油然而生;只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，才會熱愛學生;在工作過程中高標準要求自己，時刻規(guī)范自己的言行。為人師表，以身立教，樂于奉獻，不計個人得失，一切服從工作需要，自覺地積極地為每一位學生的健康成長盡心盡力，盡職盡責。
做一名好教師，還要具有愛崗敬業(yè)的品質。
教師必備的素質心得篇九
時代的進步、社會的發(fā)展向教育提出了現代化的要求。而現代化是不斷發(fā)展、推進的過程，不可能一步到位。21世紀的孩子與過去的孩子相比，他們的知識面越來越寬，求知欲越來越強，他們聰明、好動、調皮、好探索，不喜歡受老師、成人的束縛。教育的現代化與幼兒發(fā)展的需要對幼兒教育教學管理理念提出了新的要求，轉變傳統的幼兒園教學管理思想與觀念，提升幼兒園教學管理能力勢在必行。結合筆者實踐，就此問題進行了相關探討。
幼兒園教學管理主體是有多層次的，能否較好地實現教學目標，真正促進幼兒的發(fā)展，最重要的還是要抓好幼兒園自身對教學的管理。幼兒園教學管理水平是直接與教學建設的水平和實施成效聯系在一起的。而幼兒園對教學的管理中，最基礎的要素就是教師。只要緊緊抓住教師這個突出因素，教學的實施就能收到良好的效果。簡單地說，就是要提高教師的綜合素質，促進教師對教學內涵、目標、內容、教法、幼兒學習特征的研究，從而從根本上提高教師隊伍的.整體水平。幼兒園對教師的培養(yǎng)可有如下做法：
在充滿機遇與挑戰(zhàn)的新世紀，人們越來越深刻地認識到教育對人類生存與發(fā)展的戰(zhàn)略意義。教育的成功，奠基在學前，師資是關鍵。教師的科學文化素養(yǎng)的提高有賴于幼教師資的培訓工作，因而十分有必要不斷完善幼兒教師培訓制度。幼兒教師的進修與培訓是教師隊伍進修與培訓的重要組成部分，幼兒教師的進修與提高是一項長期而重要的工作，它與幼教師資隊伍的建設和幼兒教育的質量有著直接的利害關系。加強幼教師資培訓，提高幼兒教師的教育素質是幼兒園教學管理改革與發(fā)展的客觀需要。
幼兒園有必要引進多種教育理念，如多元智能、整合課程、創(chuàng)思等教學理念，采取“請進來、走出去”的方法，讓教師外出進修，或把專家請過來，聽取講座介紹，更新知識和觀念。
內容一般是安排和落實幼兒園近期的活動，討論和總結上階段的各類工作，計劃和修訂下一階段的工作目標和內容。同時通過會議手段使得教師可以利用這個機會交流教學過程中的各項內容，。幼兒園管理者在了解師幼情況和教學存在問題的基礎上，不能僅停留于交流與反饋，還要加強后續(xù)管理工作，尤其是針對教師出現的一些共性問題，開展扎實有效的研討和培訓，開辟并拓寬各種教學研究的渠道，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，以此保障教育教學質量的穩(wěn)步提升。
教師必備的素質心得篇十
通過這段時間的學習，使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責任的重大。我不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務素質，從以下幾個方面談談本階段的學習心得：
本次培訓，安排了多位名師給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對思想方法的探討。在這些名師的引領下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通教師，我們思考地太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽了各位名師的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些;課堂教學中應重視思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學。
課堂教學的組織管理與調控能力是每位教師必備的能力，也是教師的核心能力。其目的是為課堂教學創(chuàng)造良好的秩序和氛圍，以保證課堂教學盡然有序的進行。教師不僅要對教學內容進行精心設計，合理選擇教學手段，還要維持課堂紀律，調動學生的積極性，隨時準備有效的處理課堂上出現的突發(fā)事件，營造積極活躍的教學氣氛，以取得最佳教學效果的能力，資質管理好課堂教學要貫穿教學活動始終。
交際是人與人之間使用語言媒介而進行的聯系與相互影響。在學校這個小社會中，教師要面對領導、同事、學生、學生家長。他們之間要建立友好關系，要相互了解，相互理解，或建立友誼，開展合作，進行情感交流，這都離不開交際。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“教師是和生活中最復雜、最珍貴的無價之寶，也就是和人打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表現和精神面貌，他在生活中的地位和作用、他的幸福都決定于教師，決定于教師的能力、水平、工作藝術和智慧。”所以一名教師當具備多種基本教學能力。教師與學生建立民主、和諧的師生關系，成為學生可親、可敬、可信的朋友。師生間的和諧、融洽、交流和互動，帶來的是高質量、有活力的教育，而師生的疏離、隔膜乃至對立、對抗，則無疑是教育的大障礙，這種關系下不僅教學效果大打折扣，而且學生人佫成長也要受到負面影響。因此，教師通常都把建立良好師生關系做為一個重要的工作部分.教師的創(chuàng)新能力是指“教師綜合已有知識、信息和經驗，產生有別于他人的、獨特的、新穎的教學方法、教學手段、教育技能和新成果的能力?！币囵B(yǎng)高素質、有創(chuàng)新能力的學生，教師必須具備高素質和創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力。因此教師應該勇于創(chuàng)新觀念，不因循守舊，在工作中不斷的有所創(chuàng)新，達到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。
總之，在職教師應該以科學發(fā)展觀和科學的人才觀為指導，在教學實踐中結合自身特點和學科專業(yè)特點，體會和探索提高教學能力及教學水平的途徑，不斷優(yōu)化教學內容，掌握教學方法，在教學過程中進一步摸索，循序漸進，發(fā)揮自身優(yōu)勢，汲取豐富的知識，并將這些知識在教學中逐步完善起來，為提升自身的教學能力打下基礎。
教師必備的素質心得篇十一
聽了孟××校長老師給我們上的職業(yè)素養(yǎng)課，讓我更深層次的認識到了提高職業(yè)素養(yǎng)的重要性。
其實我們每個人都渴望成功，而成功的過程不是甘來苦盡卻是苦盡甘來，正因如此，卻非人人所能及。天下是沒有免費的午餐。每個人都在改變，"適者生存"這個道理我想大家都懂，所以我們必須改變自己。當我們坐在這培訓室里的時候，我們要深刻的認識到這是在為自己而學不是在為學校也不是在為父母為朋友而學，無論什么時候什么場合都應如此。一個人的思想決定了一個人的所為，所以我們必須突破自己的思想從態(tài)度上去改變自已。一個人的態(tài)度決定了一個人的人生出發(fā)點是否正確，這也就好比為一座高樓筑基。所以思想態(tài)度的改變在提高自身職業(yè)素養(yǎng)上邊顯得尤為重要。
而在態(tài)度之外更重要的一點是找準自己的目標和方向，有了一顆進取之心卻沒有正確的人生導向，那無疑是人生的悲劇。有人忙碌了一輩子，辛辛苦苦，直到兩鬢斑白，仍然一無所成。這就要求我們在夢想之路上立下志向，確定目標，不能老是停留在迷茫當中。這就好比你去打出租車，上了車司機問你去哪里你卻告訴他不知道去哪一樣的道理。一旦決定了目標，你就要學會承擔?！堵殬I(yè)素養(yǎng)》告訴我們：要夢想，就得承擔;既選擇，就得承擔;一旦決定，就得承擔。
懂得知福和珍惜并不是每個人都能體會并做得到的。但是我們一定要謹記一點：你所得到的一切都是你付出的積累，但并不是所有的付出都有回報。所以，沒有回報，叫正常;得到回報，就叫福氣。這就如人的生死，人生來就一無所有，那么后面所得到的一切都是回報，我們還有什么理由抱怨自己獲得太少?我們要懂得真正的付出：力求回報的不叫付出;期待回報的也不叫付出。
有這樣一個故事：一個小朋友手中握著一只小鳥問智者，他手中的小鳥是活的還是死的。這是一個典型的兩難命題，如果智者說是活的，小朋友就會無情地捏死這只小鳥;而一旦智者說它是死的，小朋友就會松開他的手。這個故事在這里并不是要給我們分析邏輯學的兩難命題問題，而是教育我們要學會掌握自己，活在當下。可以時時提醒自己，我不可能樣樣順利，但是我至少可以事事盡力。這樣就不會對結果抱有巨大的希望而在它達不到時會產生相應的絕望了。
以上就是我的心得體會，也許很多言論不夠成熟，不切合實際，但是我相信只要擁有一個永遠積極向上的心，懂得知福和珍惜，懷著感恩，努力回饋，忠實于自己的選擇，勇于承擔自己的責任，學會尊重與理解，沒有什么事情是辦不到的。未來的結果，取決于今天的行為;今天的行為，取決于我們的思想;我們的思想，取決于我們的信念;我們的信念，來自于我們的眼光;我們的眼光，來自于我們的態(tài)度!
教師素質培訓心得體會(七)
教師必備的素質心得篇十二
人的一生體會有很多，經過一天的素質拓展活動，沒想到會帶給我那么的體會和人生的寶貴經驗，帶著好奇與猜測度過了短暫的一天，我?guī)е鵁o盡的感慨和收獲滿載歸來。通過這一天下來，考驗了我的意志和智慧，挖掘了我的潛能，培養(yǎng)了我的團隊協作精神。由于時間有限，我們參加的項目并不很多，但是正是這幾個小小的項目，讓我體會到了團隊合作的重要性。
上午六點多點，經過簡單的集合之后，我們就踏上了這次素質拓展的行程，目的地--櫻桃溝……汽車在馬路上行駛著，教練帶著我們起了各自的代號，這樣開始了一天的訓練。在歷經了1個小時的車程之后，我們終于到達了此次活動的目的地。經過簡單的休整和換衣服之后，活動就正式開始了。
在拓展訓練開始之初，教練要求兩個個隊伍在極短的時間內，分別選出隊長，給自己的團隊取隊名，設計隊伍的口號、旗幟和隊歌，并通過合練讓大家較快的進入角色。經過分工合作，充分的組織和調動，大家積極的出謀劃策，發(fā)揚集體智慧和力量，圓滿的完成了最初的任務。接下來還有很多活動，比如“信任背摔”、“管理金字塔”、“萬里長城永不倒”、“我們是一個優(yōu)秀的團隊”、“孤島求生”、“漫漫人生路”和“翻閱畢業(yè)墻”等，對我都有很大的啟發(fā)。這次素質拓展活動最大特點是培養(yǎng)團隊合作意識。每一個項目的側重點雖然不同，但是都會培養(yǎng)我們的團隊意識，使我們深刻的思考，讓我們懂得了團隊項目不是單憑一兩個人的沖動和體力就能完成的。它的最大特點就是群策群力，一個人的成功不能代表整個團隊的成功，只有團隊中的個體相互信任，相互支持，才能共同達到團隊的目標。全體隊員在挑戰(zhàn)困難的同時，最大限度地挑戰(zhàn)了自我，更重要的是在活動中彼此之間更多了份信任、理解、包容、默契、鼓勵。每次訓練后圍坐一起總結訓練情況。在分享彼此勝利的喜悅同時，也分析隊友失誤的原因，并能將每次訓練與日常工作情況聯系起來，我想這也是素質拓展的成功之處。
這次素質拓展活動給我留下的印象極深，得到的知識與心得體會也非常豐富，總結起來，有以下幾點：
俄國偉大詩人普希金說：“勇敢是人類美德的高峰?！庇軐W家培根說：“如果問在人生中最重要的才能是什么？那么回答是：第一，無所畏懼。第二，無所畏懼。第三，還是無所畏懼。可見勇為德之首。
每個人的崗位職責確定之后，各司其職，有利于明確責任，發(fā)揮個體的主觀能動性，使其既知道自己應該做什么，又思考怎樣做好。
這就是”磨刀不誤砍柴工“的道理，就像最后的”翻越畢業(yè)墻“一樣。教練要求不使用任何工具，在盡可能短的時間內全部一個不少的攀過完全垂直的高墻。雖然之前做過這個項目，遠遠的看見那高墻的時候心里其實是很沒有底的，教練給我們講解了應該如何搭人梯的方法過墻，我們便迅速集體商討方案計劃，確定指揮者，然后成功的翻越了畢業(yè)墻。
所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。核心是協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統一，并進而保證組織的高效率運轉。團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性、表現特長保證了成員共同完成任務目標，而明確的協作意愿和協作方式則產生了真正的內心動力。團隊精神的培養(yǎng)，使團隊成員齊心協力，擰成一股繩，朝著一個目標努力，對單個成員來說，團隊要達到的目標即是自己所努力的方向，團隊整體的目標順勢分解成各個小目標，在每個成員身上得到落實。團隊精神能推動團隊運作和發(fā)展。在團隊精神的作用下，團隊成員產生了互相關心、互相幫助的交互行為，顯示出關心團隊的主人翁責任感，并努力自覺地維護團隊的集體榮譽，自覺地以團隊的整體聲譽為重來約束自己的行為，從而使團隊精神成為團隊自由而全面發(fā)展的動力。團隊精神培養(yǎng)團隊成員之間的親和力。一個具有團隊精神的團隊，能使每個團隊成員顯示高漲的士氣，有利于激發(fā)成員合作的主動性，由此而形成的集體意識，共同的價值觀，高漲的士氣、團結友愛，團隊成員才會自愿地將自己的聰明才智貢獻給團隊，同時也使自己得到更全面的發(fā)展。團隊精神有利于提高組織整體效能。素質拓展，促進了我們之間的了解，密切了我們之間的關系，我和大家一樣更加熱愛我們這個集體、這個大家庭。經過了這次活動，極大的增強了我的自信心和團隊意識，超越自我，經受住了嚴峻的考驗。我相信在以后的工作學習中，我更會懂得生存之道，更能為我們的明天增光填彩。
教師必備的素質心得篇十三
教育大計，教師為本。
教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。近年來，李滄區(qū)堅持以人民滿意為目標，主動順應教育發(fā)展的新變革、新態(tài)勢，立足李滄教育實際，在師德和業(yè)務素質上狠抓教師隊伍建設，不斷加強教師隊伍管理，提高教師隊伍素質，打造出一支政治素質過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質專業(yè)化教師隊伍，不斷滿足人民群眾對優(yōu)質教育的需求。
學習先進思想，探索教育“名家”李滄模式
校長是一所學校的領頭羊。美國當代教育管理學家托馬斯·薩喬萬尼曾提到：“在任何學校，正是由于校長的領導，才確立了學校的風氣、學習氛圍、專業(yè)化水準、教師的精神面貌以及對于學生可能成為或不可能成為什么樣的人的關系程度。”
李滄區(qū)高度重視校長隊伍培養(yǎng)，制定名師名校長建設工程實施方案，啟動了“李滄區(qū)校長領導力提升工程”，從目標任務、組織實施、保障措施等多方面進行了系統設計，形成了完善的政策保障體系。先后邀請清華附小校長竇桂梅、華東師范大學終身教授袁振國等國內外知名專家學者十余人蒞臨李滄，為校長們授課；組織轄區(qū)內各學校校長赴北京、江蘇等教育發(fā)達地區(qū)跟崗實訓200余人次；依托高校等資源對校長進行專業(yè)培訓，每年暑期組織校長赴國內高校進行專題研修。
青島滄口學校校長李雅慧（原青島李滄區(qū)實驗初級中學校長）就是李滄區(qū)“校長領導力提升工程”的受益者之一。通過校長領導力提升工程，李雅慧在學校發(fā)展過程中帶領全校教師精心構建“生本·能動”課堂教學模式，通過對教師“教”的方式和學生“學”的方式的重構，有效促進學生自主發(fā)展，實現了個人和學校的共同進步。
為了讓每個學生既能立德樹人，又能揚善啟慧，青島李滄區(qū)實驗初級中學構建了“smeth”課程體系，圍繞“科創(chuàng)+人文”的主題來進行課程建設，著力在人文教育的基礎上培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新意識。每周二下午的3、4兩節(jié)課，是“smeth”選修課程的實施時間，目前學校已經開發(fā)了未來之城、玩轉3d、橙子動漫、吟賞風流等36門校本選修課程。以“人文教育”奠基，以“科創(chuàng)教育”展翼，“科創(chuàng)+人文”的“smeth”課程理念在校園建設中得到了最好的體現。
在校長李雅慧的帶領下，青島李滄區(qū)實驗初級中學被評為“青島市校園文化建設示范學?！保⑾群蟪蔀椤扒鄭u美術學校生源基地”“青島市喜劇教育名校聯盟學?！薄扒鄭u市創(chuàng)客教育聯盟、人工智能教育聯盟學?！薄扒鄭u市手球定點學?！薄叭珖嗌倌晷@足球特色學校”等，而李雅慧本人也于20xx年底榮獲第三批“青島市名校長”的稱號。
校長領導力提升工程不僅為校長們提供了學習交流、開闊視野的機會，同時可以進一步發(fā)揮校長在抓教學上的示范引領作用。通過培訓提升、典型引領、壓力傳導、正向激勵等各種途徑，校長在學校發(fā)展中的表率作用、導向作用、引領作用得到了充分發(fā)揮。李滄區(qū)教體局明確要求局屬各中小學校長必須深入一線課堂上課，且每名校長每學期聽評課不能少于40節(jié)，甚至有的初中學校校長每學期聽課最多達到了120節(jié)。由此，造就了一批政治過硬、品德高尚、業(yè)務精湛、治校有方，具有創(chuàng)新能力和一定影響力的高素質中小學校長。
與此同時，李滄區(qū)還注重加強名師人才庫建設，努力打造一批引領全區(qū)教育教學發(fā)展的名師團隊。目前已打造市級名校長工作室7個，市級名師名班主任工作室7個，區(qū)級名師工作室19個，帶動校長、骨干教師近300人。培育出國家級優(yōu)秀教育工作者優(yōu)秀教師3人,齊魯名師名校長11人，青島市名校（園）長6人，青島市名師名班主任45人。
此外，李滄區(qū)各學校在認真分析研究國內知名優(yōu)質學校的發(fā)展優(yōu)勢基礎上，精準確立尋標學校，制定“對標”方案，主動對標一流、開拓視野，與北京十一學校、清華附小、深圳南山區(qū)教育幼兒園等全國23個城市的一百余所知名學校建立學習交流機制，就干部教師培訓、教育教學業(yè)務提升、學校管理經驗等開展交流活動，學校互訪交流達四百余次，學先進、趕先進，進一步開闊教師視野，有力推動了教育綜合素質提升。
引進各類人才，為李滄教育注入人才“活水”
20xx年2月初，原紅作為李滄區(qū)引進人才，正式擔任山東省青島第三十一中學校長、黨支部書記?！笆澜缟蠜]有兩片完全相同的葉子，也沒有兩所校情一樣的學校，所以要精準發(fā)力?！痹t說。
立足于三十一中的實際，原紅以“家”文化為主題，重塑了學校的教育模式。學校把家長視為家人，在開通多種家校聯系渠道的同時，也積極推進家長培訓工作，賦予家長三重身份：學員、助手和監(jiān)督員，開設家教講堂，用“學分制”撬動家長，教會家長做家長。三十一中引進臺灣家庭生活教育基地落戶，采取校內舉辦“家長學?！焙托Ｍ鈩?chuàng)辦“社區(qū)學?！钡姆绞剑瑢议L進行系統的家庭教育和家風建設教育，提升家長個人素養(yǎng)、家庭教育素養(yǎng)和科學育子素養(yǎng)。自主研發(fā)課程，整合校內外資源，形成系統的滿足孩子個性成長的綜合課程、素養(yǎng)課程和特色課程，讓現實、生活和世界走進學生心靈，用家國情懷為孩子們培根鑄魂。
教科研是學校發(fā)展的隱形翅膀。三十一中通過加強“教、科、研、訓”的力度，鍛造優(yōu)質的教師隊伍。教研組在區(qū)內尋標對標，結盟兄弟學校優(yōu)秀教研組；外聘學科顧問，助力提升學科教學水準，鍛造“頭雁”教師，堅決消除薄弱教師。學校先后成立了十余個名師工作室，用雁陣工程破教研教改之冰，用課題研究引領教學改革，經過三年砥礪奮進、創(chuàng)新突破，學校辦學質量連年躍升。
自20xx年以來，李滄區(qū)從全國引進優(yōu)秀骨干教師、各類名師50余人，引進的優(yōu)秀教育人才綜合素質高，能夠充分發(fā)揮示范引領作用，進一步促進了教育優(yōu)質資源均衡配置。
培育在崗教師，全面提高教師隊伍素質
日前，李滄區(qū)20xx-2020年新教師暑期培訓在線上開講，來自全國各地的10名培訓專家走進直播教室，與新教師通過屏幕交流思想，傳授經驗，全區(qū)411名近三年新教師在五天的時間里接受了系統的'塑造和提升，為李滄區(qū)教師隊伍梯隊建設和骨干教師培養(yǎng)奠定了良好基礎。
這是李滄區(qū)對于新入職教師跟蹤培養(yǎng)的一個側記。近年來，李滄區(qū)高度重視新教師專業(yè)成長引領，對每一屆新入職教師進行為期三年的跟蹤培養(yǎng)。不斷活化培訓形式、調整培訓內容、加大培訓力度，通過三年一周期的遞進式培訓，幫助新任教師熟識教師專業(yè)標準，樹立先進教育理念，加強職業(yè)認同感。自20xx年以來，李滄全區(qū)入職三年新教師累計培訓47280學時。
校內師徒結對成為李滄區(qū)新入職教師快速成長的一劑“良方”。教師節(jié)將至，棗山小學將再次舉行“青藍拜師”活動，一杯清茶獻給師傅，一個擁抱送給徒弟。在棗山小學的日常教學中，校長劉巖林時常會到新任教師的課堂上旁聽，每當年輕老師在課堂上遇到難以解決的問題時，她會利用下課前幾分鐘的時間通過親身示范的方式進行指導?！拔夷贻p的時候就是這樣成長起來的，所以知道老師們在成長過程中需要什么?！眲r林說。
除校內師徒結對外，李滄區(qū)還通過區(qū)域調配的方式給每位新教師安排一位本專業(yè)區(qū)級以上教學能手作為導師，指導其專業(yè)發(fā)展。
為提高辦學質量，實現教育資源效益最大化，李滄區(qū)每年都會制定教師交流工作方案，科學合理地調配教師隊伍的年齡、學歷、學科結構和素質水平等，不斷優(yōu)化教師結構。近三年以來全區(qū)教師每年平均交流100余人次。特別是為新開辦的學校配置優(yōu)秀骨干教師和干部隊伍，助力新建學?？焖侔l(fā)展。
教、學、研齊抓共管，教師專業(yè)水平不斷提升。圍繞“聚焦課堂，提升品質”主題，李滄區(qū)連續(xù)三年舉辦“教學節(jié)”，以“節(jié)”促“教”，全員參與，形成全區(qū)上下“聚精會神抓教學，一心一意提質量”的濃厚氛圍，教學質量穩(wěn)步提升。同時進一步明確教研員崗位職責，堅持實行“3+2”工作制度，每周至少3天深入到學校進行聽評課，對教師發(fā)展進行科學專業(yè)指導、跟蹤研教。堅持問題導向，促進教師“教、學、研”一體化專業(yè)發(fā)展,鼓勵開展基于教育實踐的實證研究，助力教師專業(yè)發(fā)展。20xx年以來，全區(qū)教師完成立項國家課題1項，省級課題17項，市級課題108項，區(qū)級課題112項，16項科研成果獲市級優(yōu)秀科研成果獎，資助教師出版專著2部。
“合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模?！睘檫M一步完善師德師風建設機制，李滄區(qū)出臺《李滄區(qū)教育體育系統正風肅紀20條規(guī)定》，強化師德培訓，建立教師“師德檔案”，完善師德師風責任與監(jiān)督體系，將師德師風納入底線管理，與教師績效考核、評選評優(yōu)、職稱評審等掛鉤，并實行一票否決。用紀律“尺子”嚴管隊伍，確保干部教師受警醒、明底線、知敬畏。出臺《李滄區(qū)中小學教師儀容儀表言行規(guī)范》，引導教師樹立正向、積極的職業(yè)形象和精神面貌，給予學生良好的示范和表率。將培育和踐行社會主義核心價值觀、“甘守三尺講臺爭做‘四有’好老師”等作為中小學（幼兒園）教師培訓的重點內容。
同時，加強引導約束，弘揚高尚師德師風。發(fā)掘師德典型、講好師德故事，加強引領，注重感召，弘揚楷模，形成強大正能量，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。構建學校、教師、學生、家長和社會多方參與的師德監(jiān)督體系，完善學生評教機制；充分發(fā)揮教職工代表大會、工會、學術委員會等在師德建設中的作用；師德投訴舉報途徑暢通，及時掌握師德信息動態(tài)，及時糾正不良傾向和問題，有訴必查、有查必果、有果必復。
教師必備的素質心得篇十四
通過這段時間的學習，使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責任的重大。我不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務素質，從以下幾個方面談談本階段的學習心得：
1、要大膽創(chuàng)新，寓教于樂。
作為一線教師，要不斷的學習和提高自己。學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法來提高自己的業(yè)務水平。
2、注重人文關懷，更新教育觀念。
堅持以人為本，是黨的先進性的重要體現。在工作中我們要始終把廣大學生的利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關愛學生，關注學生健康成長，著力解決好關系他們切實利益的具體問題。改變工作理念，服務當先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉變觀念，樹立一種為學生服務的意識。要踏實做事，多做好事多辦實事，樹立起“學生發(fā)展無小事”的思想。正確引導充分尊重，關愛學生?！耙匀藶楸尽币w現在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統觀點，懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應放棄傳統的“師道尊嚴”，應把學生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關系。
3、加強自身素質建設，做到為人師表。
教育發(fā)展，德育先行。學生的一言一行都反映了學生的心里特征。教書育人我們要教會學生學習，更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會主義現代化建設出力，思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學與德育并舉的多功能型教師。提高工作能力。提高自律能力。提高自律能力，進一步樹立為人師表的形象。我們的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽，堂堂正正做人，走好人生之路，樹立良好的教師形象。
教師素質培訓心得體會(三)
教師必備的素質心得篇十五
工作的基本保證，也是促進
教學
改革，全面提高教育
教學
質量的支撐點，更是學校發(fā)展與壯大的組織保證和源動力。
教師是學校的一面鏡子，他們代表著學校的形象和魅力，更是學校的形象代言人。
因此教師隊伍素質的優(yōu)劣直接關系著學校的生死存亡，《-中央關于教育體制改革的決定》一文曾指出“建立一支足夠數量的、合格而穩(wěn)定的師資隊伍，是實施基礎教育，提高基礎教育水平的根本大計”。
可見教師隊伍建設是教育體制改革不斷深入新形勢下的要求，也是我們每一所學校從教書育人的根本需求出發(fā)，必須常抓不懈的工作。
現請允許作為一名普通高中教師的我就如何
加強教師隊伍建設
和管理，談一談粗淺的看法，不妥之處敬請批評指正。
計劃、常規(guī)
教學
檢查、
教學
業(yè)務管理、
教學
成果資料匯總等工作以及教師的思政工作和一些后勤保障工作等等。
，導致與我們
加強教師隊伍建設
的目的背道而馳。
同時對教師隊伍建設的整體運作也不利，會出現一種雜亂無章的混亂狀況。
因此，我認為十分有必要進一步健全學校教師的管理機構，設置專門的管理教師辦公室，只有這樣教師隊伍的管理才會出現流而不亂，整潔可喜的局面，也為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實的基礎。
實踐基礎上。
要掌握各年級各學科教師動態(tài)的`
教學
狀況及出現的問題和矛盾，有的放矢加強管理和指導，使評有根、監(jiān)督有據、考察有理、獎懲有依，形成一個立體的網絡評估體系以促進教師隊伍的良性管理和建設。
我們可以從以下幾個方面來了解教師的
教學
活動及其思想變化來建立合適的信息反饋機制，以建立合適的有效的解決機制。
為此，我們可以建立準確快捷的反饋評估系統。
信息反饋的主渠道是教務處，信息的主要來源有：1、動態(tài)的
教學
、教研記錄—《
教學
日志》、《
教學
活動登記本》、《
教學
計劃》、《思想日記》及在各種刊物上發(fā)表的教研文章等；2、例行會議—教研組長和備課組長會議、班主任會議、學生座談會和中青年教師座談會等；3、專題調查會—中青年教師座談會、集體備課討論會等；4、聽課、評課—校長、
教學
副校長、教導主任、教研室主任及學校教研員隨機下班聽課、評課；5、
教學
常規(guī)檢查—定期查教案（月查）、查作業(yè)、查試卷、查實驗室記錄等；6、各類統考成績評估—每學期期中考試，期末考試后在搜集和分析各方面信息的基礎上，進行
教學
質量大檢查，召開
總結
評估會，點明
教師教學
中存在的主要問題，指明主攻方向。
這種在加強常規(guī)管理的同時，將
教學
方法的改革的要求和成果不斷地補充到
教學
常規(guī)管理中去的方法，形成了教師常規(guī)管理和
教學
方法的同步進行，互相促進，應該可以收到很好的效果。
三、狠抓教研、促教改，全面提高教師教育素質水平時代在變遷，知識在更新，教育教給學生的應該是對學生一生有價值的東西，這就要求教師在向學生傳授知識的同時，不斷更新觀念，搞好自身素質的學習和提高。
我覺得應該從以下幾點去加強和管理。
1、抓好三支隊伍，形成
教學
龍頭。
三支隊伍是教研組長、學科帶頭人、骨干教師。
教研組長必須做到知識、業(yè)務、管理三過硬，能團結和領導全組成員圓滿完成
教學
任務；學科帶頭人為專業(yè)學科水平最優(yōu)秀人才，在備課、講課、輔導諸方面應成為年級學科
教學
的核心與代表，并負有培養(yǎng)和提攜后進的責任；骨干教師為中青年教師中脫穎而出者，能在學科
教學
中獨擋一面，承擔重任。
這支隊伍的形成和發(fā)展應該是學校教務工作中的重點，同時這支力量也應該是學校發(fā)展的中堅力量，要培養(yǎng)好，利用好。
2、更新觀念，全面提高教師隊伍素質。
學校要負責多引進一些現代
教學
理論和實踐經驗材料，多訂閱一些《國內外教育文摘》、《教育科學》等雜志，組織全體教師集體學習，更新
教學
觀念，與時俱進。
特別是要多組織年青教師學習魏書生
教學
實踐經驗，有必要可以派專人去參觀學習，只有這樣才能開闊眼界，蓄勢待發(fā)。
3、講評結合，引入激勵機制。
檔案。
且在普遍聽課、評課的基礎上開展全校性的示范觀摩
教學
活動，每學年舉辦一次全校性的優(yōu)秀教案和優(yōu)質課的評比，選出典型，評比頒獎，引進激勵機制推動教師整體
教學
工作的規(guī)范化。
4、必須堅持每月一次的
教學
常規(guī)檢查，力度要大，檢查要認真仔細，一定要找出存在的問題。
學校領導要找相關教師談話，共同解決存在的問題和不足以期能夠幫助教師改正和進步。
5、著眼未來，培植師資。
青年教師是學校發(fā)展的希望，青年教師的優(yōu)劣與否預示著學校未來的發(fā)展的好壞與否。
因此，青年教師隊伍的建設成為學校永遠不變的中心環(huán)節(jié)。
學校要從嚴、帶、練著手，首先要嚴格選拔高校優(yōu)秀畢業(yè)生充實到教師隊伍中去，決不允許魚目混珠、濫竽充數的事情發(fā)生。
其次要做到青年教師同老教師“結對子”以老帶新，共同學習，共同進步。
最后，要大膽放手讓年青教師去擔任實驗班和畢業(yè)班相應學科教師。
6、學校除了在知識和業(yè)務上對教師嚴格要求外，還要對教師多給點人文關懷。
以心相交，讓每位教師自覺的將心與學校靠攏，
增強
學校管理的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
四、解決好教師的福利待遇以前有“兵馬未動，糧草先行”，我認為物質決定了意識，只有充分解決了教師生活的后顧之憂，教師們才有可能安心地全身心地投入到教書中去。
因此學校領導一要多到教師家去走動，進行家訪和慰問；二是教師節(jié)、元旦、春節(jié)期間學校要籌措資金，購置禮品發(fā)送給教師，為教師送去學校的關心和關懷。
三是力所能及地解決部分教師家屬子女的工作問題，使學校管理更加人性化，營造一個和諧的教書育人的環(huán)境，構建一支文明和諧的教師隊伍。
我相信一支優(yōu)秀的教師隊伍是可以讓一所學校走向輝煌的，也一定會走向輝煌。
教師必備的素質心得篇十六
xx年10月22日公司組織培訓，原本還以為像往常一樣又是很枯燥的宣講培訓，懶懶的興致不高的去了，集合后才知道不是一上午就能結束的培訓，而且是游戲性質的培訓，就抱著看看的態(tài)度呆著了，就這樣開始了一次有趣、實用而又感動的培訓過程。
首先開始的是給我們這二十幾人所在的隊命名、選隊長、設計隊歌及口號。我們的隊把自己命為“飛虎隊”，隊歌是團結就是力量，口號是我們的隊伍向太陽---根據一部電視劇名而來的。隊長嘛，則選了我們隊伍中最小個的李海芬擔任。
接著游戲才真正開始，正是接下來的幾個游戲讓我們更真切的體會到了很多平常用“嘴”講出來的道理、道義、道德是如此的難能可貴，也是如此的不容易。也理解了“素質拓展訓練”真正的意義：一個優(yōu)秀的團隊就是要在相互信任的基礎上，發(fā)揮每個成員的最大潛能，為了一個共同的目標團結協作去實施，最終收獲超出想象的豐厚成果。
當我們每個隊員站在約1.4米的臺上時心情都非常忐忑不安,因為我們是在拿自己做賭注,每個人都自然而然的會擔心摔倒或有什么意外，在教練的嚴格指導如何做保護以及隊友一次次高亢的加油聲中，我們的隊友除了幾名腰不好的外都一個個的挑戰(zhàn)了自我。通過此次活動,我們體會到了：無論我們在什么樣的崗位我們都要全力負起自己的職責，信任他人也被他人信任。
剛一看到約2平方米的毯子，要求我們所有人站上去后將毯子再完全翻轉過來，這簡直就是不可能完成的任務嘛，我們一群人都沒頭緒了，在很長一段時間我們都是在“考慮”怎樣才能站在毯子上而不是去“站上毯子去”，就這樣我們浪費了大量的時間，最終我們沒有完成這個游戲，很懊惱。在教練的指引下我們逐漸找到了思路，開始有了一些情晰的可能。這個游戲告訴我們：什么事沒有去實施，沒有盡全力時不要輕易說“不可能”，只要集思廣益勇于去嘗試看似“不可能”會變成“可能”。
當我們失去視覺及語言功能時，怎樣才能完成一項任務呢？在正常人的世界里，這是極其痛苦的事情，必然手足無措。這個游戲告訴我們要珍惜我們當下擁有的，即便在我們失去語言和視覺時，不要自暴自棄，不要忘記肢體語言一樣可以表達我們的內心想法，一樣可以和別人溝通去完成“難辦”的事。
太多太多的感動在那一刻刺激著我們的神經，無數的語言在那一刻化作了無聲的銘記。
說到這一天的訓練心得，我最大的體會就是去享受整個過程的感動，總結如下：
2、從失敗中我們也得到教訓和啟示：在工作中，各單位之間需要溝通和信息的共享，相互配合和協調，才能完成共同的任務。
3、人的潛能是無窮的，正確認識自我及身邊的人，從而充分發(fā)揮那些不被了解的能量。
素質拓展訓練，促進了我們之間的了解，密切了我們之間的關系，讓我受益匪淺
教師必備的素質心得篇十七
領導者是組織中的核心人物，而領導的成敗很大程度上取決于其大素質。大素質是指具備廣闊的視野，深厚的人文素養(yǎng)，良好的思維品質和高尚的品德修養(yǎng)。對于領導來說，具備這些素質，不僅可以協助其更好地掌控組織，提高工作效率，更可以提高領導的核心競爭力，讓領導者更具備開展工作的權威性和感召力。
第二段：拓寬眼界是大素質的基礎
一個優(yōu)秀的領導必須擁有開闊的視野。只有對周圍的環(huán)境和動態(tài)有深入的了解和分析，才能更好地預測未來趨勢和走向。同時，不斷開拓知識范疇、提升專業(yè)技能，對問題有更多的思考角度，有助于領導更好地決策和引領局面。在開拓視野方面，領導可以通過參加各種講座交流會議、閱讀報刊雜志、關注行業(yè)趨勢等多種方式去拓寬視野。
第三段：良好的人文素質是領導必備之道
包括歷史、哲學、文學、藝術等人文領域，都會對領導者的成長和修養(yǎng)產生重要的影響。人文素養(yǎng)不僅是領導者做決策、管理、處理溝通時必不可少的素質，同時也是提高個人修養(yǎng)和涵養(yǎng)的渠道。針對不同的領域，領導可以通過看書、聽音樂、欣賞藝術品、旅行等多種方式去提升人文素質。
第四段：高尚的品德修養(yǎng)是構建領導者形象的基石
領導者的每一個行為舉止都承載著整個組織的形象，而品德修養(yǎng)的高低也將影響組織員工的向心力和士氣。領導者應該具備忠誠、責任、正直、勇氣等品質，時刻關注自身修養(yǎng)，在為組織打造美好未來的同時，保持自身的道德風度和操守。對于領導來說，行為是最好的領導者形象展示，所以，領導者要時刻提高自己的品德素養(yǎng)。
第五段：良好的思維品質是領導者成長的重要推動力
與拓寬眼界、品德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)相比，思維品質可能更加顯得獨立且重要。優(yōu)秀的領導者都具有慢思維、創(chuàng)新思維、延伸思維、經驗思維等各種品質，通過這些品質來應對現實世界和問題，進而推動組織的各項事業(yè)。在這個時代，思維品質的提升需要不斷培養(yǎng)。領導者在思維品質上的提升可以通過閱讀、學習、思考、實戰(zhàn)等多種途徑去實現。
結尾：
領導者的成功不僅取決于個人天賦和技能的積累，更需要建立在其大素質基礎之上。一個有素質的領導可以在改變整個組織風格和文化的過程中，實現個人有價值的提升。因此，領導者應該以全新的態(tài)度和心境去關注自身素質，始終懷有一顆博大的胸懷、積極主動的心態(tài)、鍥而不舍的努力，去不斷探索和實踐。
教師必備的素質心得篇十八
加了這次教師素質提升學科專題研討，認真聆聽了老師的精湛講解，聽課時間雖然短暫，但是我卻受益匪淺，對我影響很大，給了我很多啟迪，使我對新課程實施有了更深的理解，對我的工作也有很大的幫助。
課程提出了新的課程目標和理念，要求我們建構適應新課程改革的教學方式，“為了每一位學生的開展〞，建構有效的課堂教學，提高根底教育教學質量，培養(yǎng)符合新課程目標的具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才。新課程似一股清新的風吹進了課堂，使沉悶的課充滿了活力。在傳統教學中，教學過程是一個封閉循環(huán)的，忠實而有效地傳遞課程的過程，教師的教學過程就是傳授知識的過程，教師怎樣教，學生就怎樣學，從而使得教學過程顯得呆板和僵硬，導致課堂教學缺少活力，使教師和學生的個性沒有得到張揚。相反，盡管新課程改革才剛剛起步，還處于探索實驗階段，但教師的教育觀念卻在發(fā)生著深刻的變化，新課程的理念也在廣為傳播，教師的`教學行為和學生的學習方式有了明顯的改變，學生的學習生活開始發(fā)生變化，課堂出現了師生互動、平等學習的生動畫面。教師不再是簡單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個引導者、參與者，引導學生去發(fā)現，去探索。課堂上呈現出了師生互動、生生互學互教的充滿活力的學習場面，不再是過去的教師“教〞學生“聽〞的課堂情景，學生的學習方式和思維方式發(fā)生了質的飛躍。原來的“被動學習接受〞變成了現在的“主動發(fā)現學習〞，普遍形成了自主合作、探究學習的方式。新課改使得學生的膽子大了，敢于提問，敢于質疑了，他們變得特別活潑，更有積極性了。傳統的教學課堂是“填鴨〞式的，學生主要是聽，被動地答復下列問題，讀書，做筆記，新課改之后，學生是主動地提問題，積極討論、大膽質疑，他們要想，要動，要做，要數。每個人都在想方法、動腦筋，同學之間互相補充，一堂課變成一場辯論會，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，極大地調動了學生的學習積極性。
新課程要求教師角色轉變，由傳授者、“專制者〞、“裁判員〞、“演員〞、“家長〞轉變?yōu)閷W生學習的促進者、研究者、指導者、組織者、合作者。要虛心、老實、真誠地走進學生的學習生活，走近學生的“心田〞。盡管這對于教師來說很難，但是教師們卻表現出了從未有過的勇氣，在教學思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學習，充實自己的知識，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，改變過去的、傳統的教學方式。教師是學習者和知識之間的中介者，不光是傳授知識，而是包括知識與技能，思考解決問題，情感與態(tài)度等等，教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力。
教師必備的素質心得篇十九
2013年7月9日至16日，我有幸參加了“湖北省農村教師小學數學素質提高”培訓。感謝學校領導給了我這次學習的機會。這次培訓，在湖北第二師范學院的領導和老師們的精心籌備和安排下，讓我們得以與眾多數學專家面對面地座談，了解他們對數學教學的理解，學習他們的數學思想方法;得以與全省的部分小學數學教師討論小學數學的課堂教學。培訓內容有《數學課程標準解讀》、《課程目標在單元教學中的整體實現》、《教材編寫意圖的分析與教學實踐》、《小學數學課堂教學設計》、《教材主題圖的使用與農村教學資源的開發(fā)》、《談同課異構的課堂教學實踐》、《計算教學中如何處理算理與算法的關系》、《統計與概率教學分析與實踐》、《綜合與實踐教學分析》、《教科書中習題的使用及練習題的分層設計》、《小學教學研究方法與論文寫作》、《圖形與幾何課例賞析》等，內容豐富，安排合理。在八天的培訓里，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學觀念。使我更進一步了解和掌握了新課標的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不知。經過這段時間的學習，一些對教育教學工作很有見解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：
一、師德修養(yǎng)再次得到提升。
聽了全國優(yōu)秀教師孫杰和最美鄉(xiāng)村教師鄧麗兩位老師的師德報告，敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的，成長經歷也不一樣，但他們以自己的親身經歷，向我們講述了一個個催人淚下的感人故事，他們在平凡的崗位上，創(chuàng)造出最偉大的事業(yè)，開出最美的花。他們的無私奉獻和高尚師德，使我的心靈一次次被觸動，被凈化。他們是我學習榜樣，要學習他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻精神，對學生要有一顆博愛的心。
二、專家引領，思想震蕩。
這次培訓，安排了多位名師、數學專家等，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討。在這些專家的引領下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通農村教師，我們思考得太少。平時我們在教學中，考慮的都是如何上一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮得并不多，甚至忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些，在課堂教學中應重視數學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學。
三、要踐行終身學習的理念，做一專多能的教師。
想給學生一滴水，教師就必須具備源源不斷的水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷的加強自身修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
四、同行交流，彼此相長。
本次培訓，匯聚了農村小學數學骨干教師，每位培訓教師都有豐富的數學教學經驗，各學員教學的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數學教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此相長 。
四、要善于反思，做一個反思型的教師。
李光杰教授在講《教師專業(yè)標準解讀 》 中強調：經驗+反思=成長。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師 僅僅滿足獲得經驗而不對經驗進行深入思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
培訓使我感到了壓力，也增強了信心。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我們付出更多的時間和精力去努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。八天的培訓學習也許不能改變我的人生軌跡，學習理論知識和教育實踐也是有眼的，但它能給我?guī)砗芏嗨伎?、啟示和幫助，我要用這次學習所得，來指導和要求自己今后的教育教學。
教師素質培訓心得體會(五)