總結(jié)是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要尊重事實(shí)，不偏不倚地客觀陳述，并給出針對(duì)性的建議和反思。這些范文反映了不同領(lǐng)域和主題的總結(jié)方式，對(duì)我們的寫(xiě)作有很大的借鑒意義。
語(yǔ)文研討心得篇一
本次學(xué)習(xí)的過(guò)程與感受，劉燕老師已經(jīng)在其個(gè)人工作室中做了詳細(xì)的介紹。在此，我將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容整理歸納，呈現(xiàn)給老師們，希望能給其他老師以啟發(fā)和幫助。(由于當(dāng)時(shí)幾經(jīng)波折，當(dāng)我們進(jìn)入會(huì)場(chǎng)的時(shí)候，只有最后面角落里的凳子可以坐了。音響效果也一般，有些內(nèi)容沒(méi)能清楚明白的記錄下來(lái)，所以，只能充當(dāng)一回不太合格的傳聲筒了，望老師們諒解。)
一、新課標(biāo)的啟示。
在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步明確語(yǔ)文的交際工具性，重視繼承我國(guó)語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)多讀多寫(xiě)，改變機(jī)械粗糙繁多的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文;合理設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
二、中學(xué)語(yǔ)文課堂中需要注意的幾個(gè)方面：
防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀;防止逐字逐句的分析和遠(yuǎn)離文本的過(guò)度發(fā)揮;要少做題，多讀書(shū)，讀整本的書(shū)。
三、注意新課標(biāo)中增加的新內(nèi)容。
初中7至9年級(jí)增加14篇：《十五從軍征》(十五從軍征)漢樂(lè)府;《木蘭辭》(唧唧復(fù)唧唧)北朝民歌;《登幽州臺(tái)歌》(前不見(jiàn)古人)陳子昂;《黃鶴樓》(昔人已乘黃鶴去)崔顥;《賣(mài)炭翁》(賣(mài)炭翁)白居易;《漁家傲》(天接云濤連曉霧)李清照;《南鄉(xiāng)子》(何處望神州)辛棄疾;《滿江紅》(小住京華)秋瑾;《莊子》一則(北冥有魚(yú)……亦若是則已矣);《禮記》一則(雖有佳肴);《列子》一則(伯牙善鼓琴……吾于何逃聲哉?);《與謝中書(shū)書(shū)》，陶弘景;《湖心亭看雪》，張岱;《河中石獸》，紀(jì)昀。
減少兩篇：早春呈水部張十八員外(天街小雨潤(rùn)如酥)韓愈(此篇移至小學(xué)階段);《觀刈麥》(田家少閑月)白居易。
四、作文要寫(xiě)自己的話，教師要教會(huì)學(xué)生像人一樣的說(shuō)話。
切忌學(xué)生作文堆砌古人、古詩(shī)和名言。內(nèi)容假大空，千篇一律，無(wú)病呻吟。初中階段的作文，能流暢地把事情講清楚即可，要寫(xiě)自己的話。谷教授舉例：一個(gè)學(xué)生一年寫(xiě)了56篇作文，全都是羅列李白、陶淵明和蘇軾，但每次都能得高分。這樣下去，是很可怕的。
五、課改的推行是舉步維艱的，甚至是悲壯的。
呂叔湘說(shuō)過(guò)“教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)能力，而不是傳授知識(shí)”“給學(xué)生一把鑰匙，教會(huì)他動(dòng)腦筋”。但是，應(yīng)試教育沒(méi)有改變的情況下，課改沒(méi)能真正落實(shí)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)反而更重了。語(yǔ)文教師應(yīng)該改變“滿堂灌”的課堂形式，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，培養(yǎng)語(yǔ)感，閱讀和寫(xiě)作能力。我們應(yīng)該重視占90分的閱讀和寫(xiě)作，而不是只盯著30分的基礎(chǔ)知識(shí)。要想真正提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，必須提高學(xué)生的閱讀寫(xiě)作和實(shí)踐能力。
六、課改可以給枯燥的語(yǔ)文課堂帶來(lái)生機(jī)和活力。
濰坊的課改經(jīng)驗(yàn)值得我們語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)借鑒。他們對(duì)初中畢業(yè)生進(jìn)行回訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文的認(rèn)同度很差，認(rèn)為語(yǔ)文課“沒(méi)意思”“背誦太多”“死板，師生不互動(dòng)”“課文枯燥”……有一句話一針見(jiàn)血地寫(xiě)出了語(yǔ)文課堂的弊病：“一篇三分鐘即可讀完的課文要講三節(jié)課，一本三天即可讀完的課本要學(xué)半年”針對(duì)這些問(wèn)題，濰坊的做法是：“三不講”學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講，學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的不講，老師講了學(xué)生也學(xué)不會(huì)的不講?！叭v”即：講學(xué)生提出的問(wèn)題，講學(xué)生不理解的，講知識(shí)缺陷和易混易錯(cuò)知識(shí)。
這樣，提高了課堂效率，節(jié)約出了寶貴的時(shí)間學(xué)生們大量的閱讀。一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲了，語(yǔ)文的成績(jī)更好了，關(guān)鍵是，語(yǔ)文的素養(yǎng)提高了。聊城課改的經(jīng)驗(yàn)也是圍繞“讀寫(xiě)”展開(kāi)，提出了“讀書(shū)使人高尚，寫(xiě)作使人善良”的口號(hào)。重新編排語(yǔ)文課：教材基礎(chǔ)課，閱讀課，閱讀交流課，隨筆交流指導(dǎo)課。(在聽(tīng)報(bào)告的時(shí)候，我強(qiáng)烈地意識(shí)到，我們學(xué)校為學(xué)生配備了大量的圖書(shū)，裝備了閱覽室，我們應(yīng)該充分利用起來(lái)。課改勢(shì)在必行，觀望只會(huì)耽誤學(xué)生，并且讓自己落后)
七、偉大的教師一定是有激情的教師，教師的美麗在于激情。
沒(méi)有激情的課堂平平淡淡，沒(méi)有激情的教學(xué)興味索然。26號(hào)下午的三節(jié)課，讓我們驚嘆于三位教師的高超的課堂駕馭能力、深厚而文學(xué)底蘊(yùn)和澎湃的激情所折服。我的拙筆不能形容聽(tīng)課的感受，請(qǐng)大家在網(wǎng)上搜索“樂(lè)陵陳萬(wàn)太視頻”和“臨沂二十中學(xué)劉曉凡”，親自感受他們的魅力。
我的體會(huì)總結(jié)為一句話：作為一名語(yǔ)文老師可以是幸福的。
語(yǔ)文研討心得篇二
一、引言：在教學(xué)研討中，我們逐漸認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的重要性，通過(guò)切實(shí)的實(shí)踐和深入的思考，我們深刻體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注重的方向和方法。在接下來(lái)的段落，我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)改進(jìn)等方面闡述我的心得體會(huì)。
二、教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)研討中，我們認(rèn)識(shí)到教育目標(biāo)應(yīng)該以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力和創(chuàng)作能力。
三、教學(xué)方法：在教學(xué)研討中，我們一致認(rèn)為多元化的教學(xué)方法對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果十分重要。因此，我們應(yīng)該靈活運(yùn)用講授、討論、演示、實(shí)踐等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中能夠積極參與、主動(dòng)思考、互動(dòng)合作。同時(shí)，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)過(guò)程：在教學(xué)研討中，我們認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)該緊密?chē)@教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置啟發(fā)性的問(wèn)題和實(shí)踐任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用，運(yùn)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)和改進(jìn)：在教學(xué)研討中，我們認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)的重要手段。教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和分析，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法，全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，教師也應(yīng)該注重對(duì)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)和反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)：通過(guò)這次教學(xué)研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的重要性及其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)改進(jìn)等方面的重要性。我們將以此為契機(jī)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和文學(xué)素養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文研討心得篇三
語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、閱讀能力和寫(xiě)作能力的重要環(huán)節(jié)。為了提高教學(xué)水平，我參加了本校的語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)。通過(guò)與同事的交流和思考，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文教學(xué)的重要性和研討會(huì)的益處。下面我將從三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)。
首先，研討會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師通常關(guān)注的是知識(shí)的灌輸和技能的訓(xùn)練，而往往忽略了學(xué)生的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。通過(guò)與同事討論，我發(fā)現(xiàn)了許多有效的教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、情景教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等，這些方法可以幫助學(xué)生積累詞匯，提高口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的敏感性。我決定在教學(xué)中注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多寫(xiě)作，提高他們的語(yǔ)言水平和語(yǔ)感。
其次，研討會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生面臨著大量的信息和閱讀材料，但他們往往缺乏正確的閱讀方法和閱讀策略。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在研討會(huì)上，我學(xué)到了一些有效的閱讀教學(xué)方法，比如預(yù)讀、略讀、精讀和一讀多解等。這些方法可以幫助學(xué)生提高閱讀速度，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)，并提高他們的批判性閱讀能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)運(yùn)用這些方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀技巧。
最后，研討會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)之一，但在實(shí)際教學(xué)中，往往存在著教師對(duì)學(xué)生寫(xiě)作缺乏關(guān)注，或者對(duì)寫(xiě)作教學(xué)缺乏系統(tǒng)性的規(guī)劃的情況。通過(guò)與同事的交流和分享，我了解到了許多寫(xiě)作教學(xué)的有效方法，如寫(xiě)作啟發(fā)活動(dòng)、寫(xiě)作示范和互評(píng)批改等。這些方法可以幫助學(xué)生提高寫(xiě)作技巧，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，并增強(qiáng)他們的表達(dá)能力和思維能力。我將在今后的教學(xué)中，更加注重寫(xiě)作教學(xué)，給學(xué)生提供更多的寫(xiě)作機(jī)會(huì)和反饋。
通過(guò)本次語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)的核心和重要性。語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、閱讀能力和寫(xiě)作能力。只有通過(guò)不斷的研討和交流，教師才能不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教育。我將繼續(xù)參加各種形式的教學(xué)研討活動(dòng)，不斷深化對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
語(yǔ)文研討心得篇四
回顧這次中職語(yǔ)文研討，我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的重要性和現(xiàn)階段存在的問(wèn)題。作為中職教師，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，同時(shí)也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在這次研討中，我獲益良多，也有了一些新的看法和思考。下面，我將通過(guò)五個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
首先，語(yǔ)文研討使我深刻意識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的重要性。在現(xiàn)代信息社會(huì)中，語(yǔ)言溝通是一個(gè)人生活、工作和交流的基礎(chǔ)能力。而掌握良好的語(yǔ)文能力，則對(duì)一個(gè)人的思維發(fā)展、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提高起到至關(guān)重要的作用。作為中職學(xué)生，他們未來(lái)面臨的職業(yè)要求對(duì)語(yǔ)文能力的要求越來(lái)越高。因此，作為中職教師，我們有責(zé)任將語(yǔ)文教育提高到更高的水平。
其次，語(yǔ)文教學(xué)存在著一些問(wèn)題，需要我們進(jìn)一步思考和解決。目前，很多學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)存在著一種被動(dòng)的態(tài)度，他們對(duì)于課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)缺乏積極的參與和思考，導(dǎo)致了語(yǔ)文教學(xué)效果的下降。此外，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的掌握還比較片面，缺乏對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。這一問(wèn)題需要我們?cè)诮虒W(xué)中采用更加靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。
第三，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的提高有著重要的作用。在研討中，我了解到很多成功的人都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是對(duì)閱讀有著熱愛(ài)。閱讀不僅能夠開(kāi)拓學(xué)生的眼界，還能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。因此，在日常教學(xué)中，我們應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，形成廣泛的閱讀習(xí)慣。
第四，創(chuàng)造積極的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生學(xué)習(xí)中所處的物理環(huán)境和心理氛圍。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地投入到學(xué)習(xí)中。因此，作為中職教師，我們應(yīng)該創(chuàng)造積極的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到愉快和安全。
最后，語(yǔ)文研討使我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中還有很多需要提高的地方。語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在研討中，我與其他老師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，了解到了許多新的教學(xué)理念和方法。這讓我認(rèn)識(shí)到我在教學(xué)中存在一些不足之處，需要不斷地反思和改進(jìn)。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高自己，我才能夠更好地為學(xué)生服務(wù)。
通過(guò)這次中職語(yǔ)文研討，我對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。作為中職教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在教學(xué)中還存在著一些不足之處，需要不斷地學(xué)習(xí)和提高。只有不斷地改進(jìn)自己，我們才能夠更好地完成語(yǔ)文教學(xué)的使命，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的中職學(xué)生。
語(yǔ)文研討心得篇五
中職語(yǔ)文研討是我們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的深入研究和探討的過(guò)程。通過(guò)參與這次研討，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)科的重要性，并且對(duì)于如何更好地教授語(yǔ)文也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段：研討的收獲
在這次研討中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和資源。老師們分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供了許多優(yōu)秀的教學(xué)案例。這些案例不僅讓我深入了解了教學(xué)內(nèi)容，還讓我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的不同情況，選擇合適的教學(xué)方法來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也了解到了許多新的教學(xué)資源，比如在線教育平臺(tái)和教學(xué)軟件。這些資源為我們的教學(xué)工作提供了很大的便利，也使我們的教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。
第三段：研討的啟示
參與這次研討，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和資源，也受到了許多啟示。首先，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。與其只注重知識(shí)的傳授，不如通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。其次，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品，學(xué)生可以提高自己的審美能力和情感表達(dá)能力。最重要的是，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行思辨性閱讀和寫(xiě)作，可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。
第四段：研討的困惑與解決
在這次研討中也遇到了一些困惑。比如，在教學(xué)過(guò)程中如何平衡知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)。我們不能只強(qiáng)調(diào)一方面，而忽略了另一方面的重要性。解決這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為我們需要更加注重教學(xué)方法的引導(dǎo)性，通過(guò)合理設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的能力。另外，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與，也是一個(gè)需要解決的問(wèn)題。我認(rèn)為我們可以通過(guò)多樣化的教學(xué)方式和充滿競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
第五段：研討的總結(jié)與展望
通過(guò)這次研討，我更加認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)科的重要性，也提高了自己的教學(xué)水平。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將更注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我會(huì)通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和資源，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)成為一名更優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
這次中職語(yǔ)文研討給我留下了深刻的印象，在我未來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作中會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也期待將來(lái)能夠參與更多類(lèi)似的研討活動(dòng)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。
語(yǔ)文研討心得篇六
作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我深知語(yǔ)文學(xué)科作為基礎(chǔ)學(xué)科的重要性。針對(duì)此，為了更好地提高教學(xué)水平，我參加了一場(chǎng)小學(xué)語(yǔ)文研討。通過(guò)本次研討，我有了新的收獲與體會(huì)。
一、簡(jiǎn)要介紹研討的主題及內(nèi)容
此次研討的主題是“如何提高小學(xué)生閱讀理解能力”，主要內(nèi)容有：閱讀教學(xué)的方法與策略、閱讀素材的選取與運(yùn)用、閱讀技能的培養(yǎng)與強(qiáng)化、提高學(xué)生閱讀興趣等方面。其中，我最感興趣的是如何在日常的課堂教學(xué)中運(yùn)用具體的方法與策略來(lái)達(dá)到提高小學(xué)生閱讀理解能力的目的。
二、學(xué)習(xí)到的具體方法與策略
在此次研討中，我學(xué)到了許多實(shí)用的方法與策略。首先是對(duì)教材的分析，要深入了解教材的題型以及學(xué)生可能存在的困難點(diǎn)，這樣才能更好地開(kāi)展教學(xué)。其次是帶著問(wèn)題去閱讀，在閱讀過(guò)程中對(duì)于文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行深入思考以及分析，這樣才能完整的掌握文章的內(nèi)容。還有就是利用閱讀筆記，把一些自己沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)或者重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái)，學(xué)習(xí)完后，回到家里利用筆記重新閱讀，鞏固知識(shí)點(diǎn)。
三、研討中的交流與分享
研討過(guò)程中，我還有與其他老師進(jìn)行交流和分享，與他們分享了自己在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐與心得體會(huì)。也從其他老師那里學(xué)到了許多新的方法與策略，也收獲了別的老師的幫助，這種交流與分享也讓我愈發(fā)體會(huì)到集體教育的力量。
四、對(duì)于教育實(shí)踐的啟示
通過(guò)本次研討，我認(rèn)識(shí)到作為語(yǔ)文教師，在平常的工作中要注重與時(shí)俱進(jìn)，要不斷的更新知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，因時(shí)而變地應(yīng)對(duì)學(xué)生閱讀困難。特別是在教育實(shí)踐中，多關(guān)注學(xué)生的興趣與需求，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，把內(nèi)容落實(shí)到實(shí)際操作中，讓學(xué)生能夠更直接地摸到知識(shí)的世界，用心去感悟知識(shí)的美。
五、總結(jié)
通過(guò)本次小學(xué)語(yǔ)文研討，我收獲頗豐。我發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中，不僅需要找到正確的方法與策略，更需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與需求，注重教學(xué)過(guò)程中的思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我相信，通過(guò)這次研討，我能夠讓自己的教學(xué)水平以及教育理念得到更好的提升，獲得更好的成長(zhǎng)。
語(yǔ)文研討心得篇七
次有幸與另外兩名語(yǔ)文教師到沁水示范初中參加了中考語(yǔ)文研討會(huì)，通過(guò)兩節(jié)觀摩課和一節(jié)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃交流課，我真的是感觸頗深，受益匪淺。
第一節(jié)課是有關(guān)議論文知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)。授課教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握準(zhǔn)確而全面，無(wú)論是從題型上，還是解題技巧上教師都能夠講解的非常清楚，并能夠及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。既能鞏固所學(xué)內(nèi)容，又能快速掌握方法，使知識(shí)系統(tǒng)化。
第二節(jié)課是高平三中教師_講的關(guān)于病句的辨析與修改。她首先就這幾年中考并未出現(xiàn)病句題，而后有可能考的現(xiàn)狀做了分析，接著從我們應(yīng)該“會(huì)說(shuō)話”這個(gè)角度考慮，認(rèn)為我們應(yīng)該掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。隨后，她從句子知識(shí)、什么是病句、病句的修改方法、修改原則、修改符號(hào)等方面著手，通過(guò)一系列的病句練習(xí)總結(jié)了病句的八大類(lèi)型。條理而清晰，實(shí)用性很強(qiáng)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，很受啟發(fā)。
兩節(jié)課之后，我們又做了復(fù)習(xí)計(jì)劃的相互交流，并提出了相關(guān)問(wèn)題，雖然我今年并不是初三教師，但聽(tīng)了之后，對(duì)于剛踏入教師行列的我，的確收獲很大。
首先，我明確了《課標(biāo)》的重要性，它是中考的依據(jù)，所以我們應(yīng)該吃透《課標(biāo)》，吃透教材.
其次，我明確了中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路。初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)，內(nèi)容多項(xiàng)目繁雜，中考題型又不斷的變化，還有中考的范圍，篇目知識(shí)點(diǎn)，這些都能夠幫助我在總復(fù)習(xí)時(shí)制定詳細(xì)明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
第三，這次研討會(huì)指明了我們語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，文言文的復(fù)習(xí)，各類(lèi)現(xiàn)代文閱讀能力的提高，寫(xiě)作能力的綜合提高，都是我們復(fù)習(xí)的要點(diǎn)，也是我們的主要復(fù)習(xí)任務(wù)。
第四，這次研討會(huì)，有利于指導(dǎo)我們?cè)趶?fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以彌補(bǔ)以往教學(xué)中的疏漏之處，病句的修改，文言文虛詞的整理，現(xiàn)代文名篇背誦，例句的仿寫(xiě)，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的考察等等。
這次研討會(huì)對(duì)我起到了很好的示范作用，對(duì)我們中考語(yǔ)文各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)指明了方法和思路，對(duì)我更是有所啟發(fā)，鼓勵(lì)我在復(fù)習(xí)教學(xué)課中對(duì)各類(lèi)題型的指導(dǎo)做更一步的研究總結(jié)，以更好的用于教學(xué)。這就是我的心得體會(huì)。
語(yǔ)文研討心得篇八
上周我們語(yǔ)文組參加了我縣中考研討會(huì)，我感覺(jué)受益匪淺。因?yàn)樗鼮槲覀冎锌紡?fù)習(xí)指明方向。讓我們明確怎樣上好復(fù)習(xí)課，如何選題才有針對(duì)性，如何復(fù)習(xí)更有成效。
研討會(huì)上，首先聆聽(tīng)了兩位老師執(zhí)教的復(fù)習(xí)課，一是散文的復(fù)習(xí)，二是詩(shī)歌的鑒賞。
從中我意識(shí)到：作為教師，在緊張而忙碌的中考復(fù)習(xí)教學(xué)中，需要不斷創(chuàng)新，通過(guò)策略的適當(dāng)選擇和調(diào)整，真正地將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行有效整合，做到系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
最后王中利老師為提高復(fù)習(xí)效率提供了理論上的指導(dǎo)，使我更深地認(rèn)識(shí)到了考前復(fù)習(xí)策略的意義和重要性。
我會(huì)在后期的復(fù)習(xí)中緊緊握著中考這一指揮棒不放，精心研究歷年來(lái)的中考試題，充分把握2017年的中考動(dòng)向，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中不走彎路，在有效的時(shí)間內(nèi)充分復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)我收獲了很多，接下來(lái)我將扎扎實(shí)實(shí)把語(yǔ)文教學(xué)工作搞好，讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步提高，為2017年中考而努力奮斗。
語(yǔ)文研討心得篇九
高三語(yǔ)文研討會(huì)于11月24-26在_召開(kāi)，這次選址_，是因?yàn)樵赺這個(gè)偏遠(yuǎn)的地方卻有一支戰(zhàn)績(jī)輝煌的語(yǔ)文教學(xué)隊(duì)伍。本次研討會(huì)就是由向_中學(xué)語(yǔ)文組學(xué)習(xí)取經(jīng)和高考專(zhuān)題報(bào)告兩大塊組成。
一、_中學(xué)語(yǔ)文組的建設(shè)
作為一個(gè)縣城教學(xué)隊(duì)伍，_中學(xué)語(yǔ)文組師資并不是很雄厚，面對(duì)的也只是本縣城自己的孩子，受限于適齡兒童的數(shù)量，他們的學(xué)生并不是選優(yōu)拔尖，但是在最近的三年高考中，無(wú)論文史類(lèi)還是理工類(lèi)，他們的平均分都在100分以上，在贛州十八個(gè)縣市的重點(diǎn)中學(xué)中排名一、二。他們的成功來(lái)自以下兩個(gè)方面：
(一)大環(huán)境
1)以嚴(yán)治校，為教學(xué)提供一個(gè)良好的環(huán)境。從軍訓(xùn)開(kāi)始，從學(xué)生的頭發(fā)、跑操、穿校服等細(xì)節(jié)抓起，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2)舉全校之力，強(qiáng)化語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。每周兩節(jié)閱讀課，每天固定的新聞電視時(shí)間、練字時(shí)間，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了有力的幫助。
3)強(qiáng)化教研組的建設(shè)，為每位老師提供專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于專(zhuān)業(yè)書(shū)刊的訂閱。教研組年級(jí)之間傳承有序、資源共享。備課組分工協(xié)作、專(zhuān)人專(zhuān)題、群策群力。
(二)小細(xì)節(jié)
1)強(qiáng)化非智力因素。從端正書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)化審題，規(guī)范答題等角度杜絕非智力因素的失分。
2)教學(xué)上推行“慢進(jìn)度，緩坡度”的原則，緊扣教材，回歸教材，將知識(shí)細(xì)化。
3)考試針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)什么、考什么，考后更通過(guò)錯(cuò)因分析表，進(jìn)行反饋訓(xùn)練。
二、高考語(yǔ)文專(zhuān)題分析，建議。
研討會(huì)下午，_中學(xué)的邱老師結(jié)合近幾年語(yǔ)文高考，對(duì)各個(gè)題型逐一進(jìn)行分析，提出復(fù)習(xí)建議，重要又一下幾點(diǎn)：
1)文言文考試重點(diǎn)以人物，敘事類(lèi)文本為主，但應(yīng)重視從未考過(guò)的“何、若、為、焉”這幾個(gè)虛詞。
2)詩(shī)歌鑒賞中，用典、意象、情感是考查重點(diǎn)，也應(yīng)注意語(yǔ)言風(fēng)格，練字題型的出現(xiàn)。
3)小作文的命題，表達(dá)方式是“主料”，修辭方法是重要“配料”，要警惕相關(guān)句式知識(shí)的考查。
4)大作文還是會(huì)貫徹專(zhuān)家們“糾偏”和“導(dǎo)向”的使命，引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注生活、思考生活、感悟生活”的導(dǎo)向。
三、20_高考新動(dòng)向
1)20_高考，語(yǔ)文試卷格局將發(fā)生變化，取消第一、第二卷的劃分，試卷將以專(zhuān)題的形式組合。
2)名著導(dǎo)讀題將增加分值，為4—6分，分為一道客觀題，一道主觀題。
語(yǔ)文研討心得篇十
語(yǔ)文是我們中華民族的文化瑰寶和精神符號(hào)，也是我們?nèi)祟?lèi)最主要的交流工具。因此，語(yǔ)文教育一直是我國(guó)教育界最關(guān)注的問(wèn)題。為了更好地促進(jìn)語(yǔ)文教育的發(fā)展，我們開(kāi)展了一次語(yǔ)文研討，本文將分享我對(duì)此次研討的心得和體會(huì)。
第二段：探討語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀
在研討會(huì)上，與會(huì)的教育專(zhuān)家特別關(guān)注的是中國(guó)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力呈現(xiàn)的不穩(wěn)定趨勢(shì)。在我們語(yǔ)文教育中，常常強(qiáng)化記憶，忽視思考，鉆研詞語(yǔ)的變形、讀音和書(shū)寫(xiě)，卻往往不夠關(guān)注閱讀與寫(xiě)作的能力。這就導(dǎo)致了許多學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作方面沒(méi)有足夠的思考能力和創(chuàng)造性，影響語(yǔ)文教育的質(zhì)量。
第三段：語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)的重要性
為了改變這種不穩(wěn)定的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該不斷地嘗試語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新。在研討會(huì)上，有學(xué)者提到科技創(chuàng)新是促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的一種有效手段。教育者應(yīng)該注重學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，在課堂上建立具有多元化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，借助互聯(lián)網(wǎng)等科技手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)習(xí)效果，達(dá)到語(yǔ)文素養(yǎng)的有效提升。
第四段：學(xué)習(xí)的主體責(zé)任
雖然創(chuàng)新的語(yǔ)文教學(xué)方法能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，但是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體責(zé)任仍然在于學(xué)生。教育專(zhuān)家指出，學(xué)生自身的素養(yǎng)和氣質(zhì)是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。語(yǔ)文學(xué)科并不像數(shù)學(xué)等科目一樣追求嚴(yán)謹(jǐn)，可以有多種答案、多種方法和不同的想象解釋。學(xué)生應(yīng)該更加注重語(yǔ)文自身的魅力，以及如何用語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)自己的內(nèi)心世界和思想。
第五段：結(jié)論
總之，在這次語(yǔ)文研討會(huì)中，教育專(zhuān)家們?cè)跁?huì)議結(jié)束時(shí)提出了一些未來(lái)發(fā)展語(yǔ)文教育的展望和建議，其中強(qiáng)調(diào)了閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)方面的素養(yǎng)。為了促進(jìn)語(yǔ)文教育的發(fā)展，我們應(yīng)該不斷探索和嘗試創(chuàng)新，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)思維和提升素質(zhì)。
語(yǔ)文研討心得篇十一
———在實(shí)踐中探索 在反思中創(chuàng)新
10月29日下午，在xx學(xué)校二年級(jí)的教室里，開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的教研活動(dòng)，漳村礦小學(xué)的交流教師李雙鳳圍繞“如何幫助學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)模型”展開(kāi)教研，她根據(jù)多年的課改實(shí)踐，結(jié)合在課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中師生互動(dòng)的精彩片段，展示了她先進(jìn)的教育教學(xué)理念，為我鄉(xiāng)正在課改路上迷茫的老師吹進(jìn)了一股強(qiáng)勁的春風(fēng)，使所有數(shù)學(xué)教師感到要想使課堂精彩，必須構(gòu)建一條適合自己和自己學(xué)生的教學(xué)模式，這樣才能精彩滿堂.圍繞本次的教研活動(dòng)，結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有如下幾點(diǎn)心得體會(huì)及反思：
數(shù)學(xué)模型的建立是學(xué)生體會(huì)和理解數(shù)學(xué)與外部世界的基本途徑，它不僅為數(shù)學(xué)表達(dá)和交流提供平臺(tái)，也是為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供數(shù)學(xué)資源的重要工具，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)只有深入到“模型”的意義上，才是一種真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我們一般選擇學(xué)生身邊的問(wèn)題讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在情景過(guò)程中掌握知識(shí)，例如“行程問(wèn)題”，這是小學(xué)數(shù)學(xué)中一類(lèi)非常典型的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決生活實(shí)際問(wèn)題的“數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題”。在構(gòu)建解決這個(gè)問(wèn)題模型的過(guò)程中，“路程、時(shí)間、速度”的概念及其數(shù)量關(guān)系：路程=速度×?xí)r間（s=vt），既是學(xué)生學(xué)習(xí)新知的認(rèn)知基礎(chǔ)，也是學(xué)生構(gòu)建新的數(shù)學(xué)模型的“模型基礎(chǔ)”。因此，在幫助學(xué)生構(gòu)建解決“行程問(wèn)題”的數(shù)學(xué)模型的過(guò)程中，教師就設(shè)置身邊了的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生感到真實(shí)、有趣、可操作，滿足學(xué)生好奇好動(dòng)的心理要求。這樣容易激發(fā)學(xué)生的興趣，并在學(xué)生的頭腦中激活已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而促使學(xué)生將生活問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，感知數(shù)學(xué)模型的存在。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)了，教師教的也很開(kāi)心。
在建模過(guò)程中，老師既要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，善于引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)主動(dòng)歸納、提升，力求建構(gòu)出人人都能理解的數(shù)學(xué)模型。
二、小組合作方法科學(xué) 提高學(xué)生參與意識(shí)
小組合作學(xué)習(xí)是新課程提倡的一種學(xué)習(xí)形式，有效開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)中教師一定要把握時(shí)機(jī)，要體現(xiàn)“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”的理念。一句真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，一個(gè)贊許的目光等，都能使學(xué)生真切地體驗(yàn)到合 2 作學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成功，從而產(chǎn)生進(jìn)一步合作的欲望。使小組內(nèi)出現(xiàn)學(xué)生互動(dòng)、互勉、互相促進(jìn)的局面，從而提高小組合作學(xué)習(xí)的效率。
（1）巧設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的欲望
對(duì)于班級(jí)學(xué)生少的情況，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，如果進(jìn)行小組合作，要看合作是否起到實(shí)質(zhì)性的作用，因此在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要巧設(shè)懸念，精心設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生自己解答不了，或者自己得出結(jié)論確定不了是否準(zhǔn)確，急需和別人交流，聽(tīng)取別人意見(jiàn)的欲望，在這種情況下就使學(xué)生恰到好處地進(jìn)入合作學(xué)習(xí)的情境，使合作學(xué)習(xí)達(dá)到最佳狀態(tài)。例如在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)》這一課時(shí)，一開(kāi)始我先讓學(xué)生單獨(dú)統(tǒng)計(jì)多媒體上設(shè)計(jì)的在5分鐘內(nèi)通過(guò)村口十字路口的車(chē)輛，學(xué)生興趣較高，我一喊開(kāi)始，同學(xué)們便一會(huì)兒看，一會(huì)兒記，弄得手忙腳亂。5分鐘后，學(xué)生匯報(bào)出來(lái)的數(shù)據(jù)是各不相同，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我就立即問(wèn)學(xué)生：“為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？”同學(xué)們一下子議論開(kāi)了，有的說(shuō)我看了這輛，就忘了那輛；有的說(shuō)，邊看邊記我忙不過(guò)來(lái)了??我繼續(xù)提問(wèn)：“那你們有沒(méi)有更好的辦法呢？”這時(shí)在學(xué)生的心中有了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：最好有同學(xué)跟我合作該多好呀！經(jīng)過(guò)同學(xué)們的討論，最后達(dá)成一致意見(jiàn)，以小組合作的方式進(jìn)行，每人統(tǒng)計(jì)一種車(chē)輛。針對(duì)學(xué)生提出的建議，教師立即加以采用。讓學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，學(xué)生的興趣高漲，收到了較好的效果。
（2）創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)
合作學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式，教學(xué)中教師要提供讓學(xué)生主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，給學(xué)生多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生暢所欲言，協(xié)作互補(bǔ)。例如：在教學(xué)“三角形面積”時(shí)，我出示了三個(gè)形狀各異的三角形，有 直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形。問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，老師說(shuō)這些三角形的面積都是相等的，你們同意嗎？”學(xué)生有的說(shuō)：“不同意?！庇械恼f(shuō)：“同意?！蔽矣謫?wèn)：“為什么？”學(xué)生紛紛舉手闡明理由，有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“三角形的形狀大小不一，面積肯定不相等?！庇钟幸粋€(gè)學(xué)生說(shuō)：“我用數(shù)格子的方法數(shù)了數(shù)，面積是相等的?！???同學(xué)們七嘴八舌的發(fā)表著自己的見(jiàn)解。接著我又問(wèn)：“那你們能不能猜想一下，這些三角形的面積與它們各自的底和高到底會(huì)有什么關(guān)系呢。我們能用什么方法去證明一下呢？請(qǐng)同學(xué)們幾人一組互相討論，然后用你們自己的辦法去證明?！?學(xué)生互相討論動(dòng)手操作，通過(guò)剪、拼、量等方法，生生有事干，個(gè)個(gè)有結(jié)論，交流匯報(bào)，得出了三角形的面積公式。在這種學(xué)習(xí)氛圍中，真正體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者的教學(xué)要求。因此我希望我們的教師要在課堂教學(xué)中適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)，選擇有討論價(jià)值的內(nèi)容組織學(xué)生討論，既發(fā)揚(yáng)了教學(xué)民主，又為學(xué)生合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的機(jī)會(huì)，活躍了課堂氣氛，給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主探索中，獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。有效地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的發(fā)展和能力的提高。
“教無(wú)定法”、“學(xué)無(wú)止境”，本次教研活動(dòng)聯(lián)校抓住全區(qū)教育戰(zhàn)線掀起的交流高潮，給我們教師提供了一個(gè)教學(xué)交流、互動(dòng)、學(xué)習(xí)的聯(lián)誼平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教師之間深層次的教學(xué)對(duì)話，促進(jìn)了學(xué)校之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教學(xué)教研，它留給我們教師的思考是頗多的，愿我們西白兔鄉(xiāng)所有數(shù)學(xué)教師能把握這次難得契機(jī)，以勤奮鉆研、勇于探索的精神在教學(xué)這個(gè)大舞臺(tái)上不斷彰顯自己的魅力，愿數(shù)學(xué)課堂成為師生交流互動(dòng)的樂(lè)園。
語(yǔ)文研討心得篇十二
12月21日，我們參加了首屆參加生態(tài)科技新城首屆“德才杯”小數(shù)同課異構(gòu)暨校際研討活動(dòng)。參加此次活動(dòng)的學(xué)校有5所，分別是：泰安學(xué)校、三笑小學(xué)、杭集中心小學(xué)、邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校和甘泉小學(xué)。本次活動(dòng)圍繞兩個(gè)課題以同課異構(gòu)的形式開(kāi)展，一個(gè)是一年級(jí)《8、7加幾》，一個(gè)是四年級(jí)《角的度量》，應(yīng)該來(lái)說(shuō)這兩個(gè)課題還是有研究?jī)r(jià)值的。
上午聽(tīng)了三節(jié)一年級(jí)上冊(cè)的《8、7加幾》，每個(gè)學(xué)校的教研團(tuán)隊(duì)對(duì)課的設(shè)計(jì)都有所不同，都在讀懂教材的基礎(chǔ)上抓住了教材的魂，實(shí)現(xiàn)雙基向四基的轉(zhuǎn)變。這3節(jié)課共同點(diǎn)是：
1、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)模型。每位教師都創(chuàng)設(shè)了孩子喜歡的情境，將9加幾的“湊10”經(jīng)驗(yàn)遷移過(guò)來(lái)，便于學(xué)生類(lèi)推。
2、遷移目標(biāo)模型，生成計(jì)算模型。通過(guò)小棒的操作，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、在腦子里拆一拆，在學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中學(xué)數(shù)學(xué)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在學(xué)生具體形象的操作中建構(gòu)模型思想，從而在算理與算法中搭建了橋梁。
3、初步抽象，內(nèi)化模型。學(xué)生經(jīng)歷了探索過(guò)程，腦子里建立起模型，這樣8、7加幾的湊10過(guò)程學(xué)生就悄然于心。也便于學(xué)生的思維有新的思路，這樣算法多樣化就很自然，也能適時(shí)進(jìn)行優(yōu)化。
4、分層練習(xí)，鞏固算法。通過(guò)形式多樣的練習(xí)，鞏固了學(xué)生湊十法的口算過(guò)程。
下午聽(tīng)了兩節(jié)四年級(jí)上冊(cè)的《角的度量》，應(yīng)該說(shuō)這個(gè)知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是蠻難的。
語(yǔ)文研討心得篇十三
隨著新課改的推進(jìn)，語(yǔ)文教育越來(lái)越受到重視。為了提高我校語(yǔ)文教學(xué)的水平，加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的交流與共享，我校近日舉辦了一次語(yǔ)文研討會(huì)。在這次研討會(huì)中，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文教學(xué)的理念、方法和技巧，同時(shí)也對(duì)自己的不足有了更深刻的認(rèn)知。下面通過(guò)五段式的結(jié)構(gòu)，詳細(xì)介紹一下我的心得體會(huì)。
第一段：會(huì)議內(nèi)容簡(jiǎn)介
在這次語(yǔ)文研討會(huì)上，教師們主要分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及如何在課堂上有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。他們提出了各種方法，例如氣氛營(yíng)造、文化培養(yǎng)、學(xué)生動(dòng)手、互動(dòng)交流、自主學(xué)習(xí)等等。通過(guò)了解不同的教學(xué)方法，我們可以更好地優(yōu)化自己的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第二段：會(huì)議亮點(diǎn)分析
在語(yǔ)文研討會(huì)上，有一位老師提出了調(diào)整語(yǔ)文教育的需求，她認(rèn)為在教育中要發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文思維，而不是僅僅教授知識(shí)點(diǎn)。她介紹了一些提高學(xué)生思考能力的方法，例如讓學(xué)生讀書(shū)，寫(xiě)作，討論等。這些方法可以增強(qiáng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
第三段：我的體會(huì)及思考
教育不僅僅是為了傳授知識(shí)，更是要培養(yǎng)學(xué)生的能力。從這次語(yǔ)文研討會(huì)中，我了解到語(yǔ)文教育要有一個(gè)明確的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，不僅僅是要讓學(xué)生記住知識(shí)。在教育過(guò)程中，我也應(yīng)該盡量多地引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣才能讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，并在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解。
第四段：對(duì)教學(xué)改進(jìn)的思考
從這次語(yǔ)文研討會(huì)中，我還意識(shí)到了教師需要注重個(gè)性化教育。不同的學(xué)生有不同的需求和習(xí)慣，我們應(yīng)該盡量多地考慮學(xué)生認(rèn)知模式的差異，為學(xué)生提供個(gè)性化的教育服務(wù)，讓學(xué)生更好地接受教育，更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，這樣才能讓學(xué)生得到更好的發(fā)展和提高。
第五段：總結(jié)
這次語(yǔ)文研討會(huì)，讓我收獲了很多。通過(guò)與其他教師的交流，我不僅僅了解到了更多的教學(xué)方法，更明確了自己的教學(xué)目標(biāo)。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，多方面發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)，努力以最好的態(tài)度去引導(dǎo)學(xué)生，讓他們更好地成長(zhǎng)。
語(yǔ)文研討心得篇十四
在觀看了一系列視頻和書(shū)籍后，它們帶給了我很多遐想，其中《喬布斯在斯坦福大學(xué)的演講》給我的感觸最深。
stay hungry,stay foolish。聽(tīng)著他最后的忠告，看完了他14分48秒的精彩演講，我的心久久無(wú)法平靜。毫無(wú)疑問(wèn)，他是繼比爾蓋茨以后是我第二個(gè)崇拜的人。他的演講很精辟，但另人回味悠長(zhǎng)。他不是一個(gè)幸運(yùn)的孩子，因?yàn)樗麩o(wú)法得到完整的母愛(ài)，但是他確實(shí)一個(gè)幸福的孩子，因?yàn)樗袀€(gè)很好的養(yǎng)父養(yǎng)母，他們肯傾其所有讓他上大學(xué)，這是很多人無(wú)法做到的，這也讓我感覺(jué)到了人類(lèi)的淳樸和善良。人不能不知道報(bào)恩，報(bào)答所有對(duì)我們好的人。喬布斯雖然在全文中只字未提怎么回報(bào)他的父母，但是我覺(jué)得他已經(jīng)用他的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)了他的養(yǎng)父養(yǎng)母，他是最棒的。
全文他給講了三個(gè)故事，很短但是意義深刻。第一個(gè)故事講他放棄了大學(xué)的學(xué)習(xí)，并說(shuō)這是他一輩子最對(duì)的選擇。我很行賞他這點(diǎn)，男子漢，既然做了就不要去后悔，人生很多事情都無(wú)法改變，既然如此，我們?yōu)槭裁床荒軐W(xué)著慢慢的去接受，去讓以后的人生過(guò)的更加好呢。他的第一個(gè)故事讓我感覺(jué)到了他的感性的一面，也讓我看到了比爾蓋茨的影子，雖然我知道現(xiàn)在都無(wú)法理解那種沖到，為了一個(gè)想法就放棄別人做夢(mèng)都得不到的美好前途。但是我佩服他們，佩服美國(guó)人的那種獨(dú)立和倔強(qiáng)的性格。也許這就是為什么世界名校大多數(shù)都在美國(guó)的原因，人才最重要的是什么，我認(rèn)為是秉性，一個(gè)人的性格將會(huì)決定他的一輩子，很多人喜歡把這個(gè)叫做情商。在我見(jiàn)到的美國(guó)和加拿大人中，他們都有一種氣質(zhì)，用四個(gè)字概括就是獨(dú)立果敢，他們不會(huì)像很多中國(guó)人那樣畏首畏尾，他們言出必行，行比果。我覺(jué)得這是影響他們成功的一個(gè)很大因素。
第二個(gè)故事是講他被自己的公司炒了魷魚(yú)，并且視此為他人生的一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)，因?yàn)樗麖囊粋€(gè)大企業(yè)家變成了一個(gè)普通的創(chuàng)業(yè)者。我相信很多人都會(huì)覺(jué)得這是一種悲劇，也有一部人遇到這種情況會(huì)因?yàn)闊o(wú)法戰(zhàn)勝自己的心魔而一蹶不振，那么你們注定失敗，但是他—喬布斯卻能成功。很多時(shí)候，當(dāng)你換一個(gè)角度換一種心態(tài)去生活，你會(huì)活的很輕松，但是又有多少人能活的這么坦然呢，捫心自問(wèn)，我覺(jué)得我也無(wú)法做到。但是我相信我會(huì)改變，我會(huì)用一次次的經(jīng)歷來(lái)打開(kāi)我的心扉，讓自己心胸開(kāi)闊。人的一生有時(shí)候真的很奇妙，在你失去很多東西的同時(shí)，你可能會(huì)經(jīng)歷一些意想不到的成功。但是前提是你要hard working every day.只有努力每一天，你才會(huì)收獲成功。
第三個(gè)故事是講他面臨死亡的坦然，雖然那只是一個(gè)誤診，但是喬布斯所表現(xiàn)出來(lái)的心態(tài)卻是另我崇拜的，他沒(méi)有放棄，沒(méi)有像那些正常人那樣交代臨終后事。這也許就是他為什么會(huì)成功，如果你已經(jīng)能看透死亡，那還有什么事情你是你不能接受的呢。他有一句話說(shuō)的很好，你擁有的很多不起眼的東西，此后可能被證明是無(wú)價(jià)之寶。這個(gè)就是經(jīng)歷，經(jīng)歷是一種很奇妙的東西，他伴隨著你的成長(zhǎng)，也見(jiàn)證著你的成長(zhǎng)，最后還能幫助你成長(zhǎng)。有了這次面對(duì)死亡的經(jīng)歷，我想他活的更坦然了。
看完這個(gè)，我的感觸真的很深，我在他養(yǎng)父養(yǎng)母的身上看到我父母為我的付出和努力，還有我爺爺，他雖然只有小學(xué)文化程度，但他知道要想成為人上人，就必須接受高等教育，雖然我到現(xiàn)在都無(wú)法茍同他的觀點(diǎn)，因?yàn)槲乙恢庇X(jué)得很多因素決定著一個(gè)人的未來(lái)。但是我還是要謝謝他們，還有我的爺爺，因?yàn)槟銈兊膱?zhí)著和奮斗，才讓我有機(jī)會(huì)在蒙特利而寫(xiě)這篇文章。我不知道我以后會(huì)不會(huì)像你們想的那樣成為人中龍鳳，但是我會(huì)像喬布斯和畢爾那樣為我的未來(lái)所奮斗和努力。我希望能學(xué)有所成，帶著我的榮譽(yù)和那份驕傲榮歸故里。
語(yǔ)文研討心得篇十五
在學(xué)校的安排下，我有幸參加了在西安舉行的初中語(yǔ)文全國(guó)名師教藝觀摩研討會(huì)。這次研討會(huì)為期一天，我們聆聽(tīng)了來(lái)自全國(guó)名校的兩位名師給我們上的兩堂觀摩課，他們還根據(jù)自身學(xué)校的教學(xué)特色談了各自的教學(xué)理念和教學(xué)管理，學(xué)習(xí)完后我對(duì)他們的教學(xué)模式感想很多，也有些亂，現(xiàn)在就將我的一些所得和看法進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。
首先是從兩位名師的教學(xué)和專(zhuān)講座中感受到一個(gè)真正的語(yǔ)文教師應(yīng)該具有的素養(yǎng)。這方面包括語(yǔ)文素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。正如李欣老師講座中談到的一樣，不但要注重?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀面，教師更應(yīng)該加強(qiáng)人文閱讀和專(zhuān)業(yè)閱讀。因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程就是教師、學(xué)生、作者之間情感碰撞的過(guò)程，如果教師沒(méi)有足夠的正能量，怎么也擦不出情感的火花來(lái)。就像李百艷老師說(shuō)的那樣：語(yǔ)文老師要有文學(xué)素養(yǎng)，不要說(shuō)教學(xué)的語(yǔ)言有語(yǔ)文味兒，就連批評(píng)學(xué)生，罵學(xué)生都要有語(yǔ)文味兒，讓學(xué)生聽(tīng)了就覺(jué)得是一種享受，感受到一種美。因此，我們應(yīng)該多讀書(shū)，讀好書(shū)，尤其是要品讀古今中外名家的筆墨，不斷去積淀自己的文化內(nèi)涵。
其次是關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)文本的解讀。在兩位名師的課堂教學(xué)教學(xué)和講座中，都非常重視文本解讀。突出了文本解讀要細(xì)讀和深讀，因?yàn)槲谋揪褪钦Z(yǔ)文教學(xué)中最直接最豐富的教學(xué)資源。以前我們的教學(xué)中最多的是“初讀課文，把握大意?！钡?，聽(tīng)了名師們的講座后，我明白了語(yǔ)文教學(xué)不僅要求學(xué)生把握文章大意，更要學(xué)生深入理解文本，引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中的一些關(guān)鍵詞句，甚至是透過(guò)文本字詞的縫隙，揣摩詞句后隱藏的更深層的含義。唯有如此，學(xué)生才能深入體會(huì)作者的情感世界和真實(shí)的寫(xiě)作意圖。比如韓文聯(lián)老師在教學(xué)《羅布泊，消失的仙湖》一文時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生抓住以往的優(yōu)美的羅布泊與現(xiàn)在的悲慘的羅布泊對(duì)比，學(xué)生不僅揣摩出作者的寫(xiě)作意圖，還激起了學(xué)生對(duì)人類(lèi)破壞行為的憎恨，更是想出了種種改變羅布泊現(xiàn)狀的方法。要在課堂教學(xué)中達(dá)成這些教學(xué)目標(biāo)，我以為教師在教學(xué)之前首先要去細(xì)讀和深讀文本，只有這樣，給學(xué)生的才會(huì)更有味道，也更有營(yíng)養(yǎng)。
其三是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的.教語(yǔ)文”。一是要實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，把課堂還給學(xué)生。在幾位名師的教學(xué)中始終體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者的教學(xué)理念。在韓文聯(lián)老師的課堂上就讓我真切的體會(huì)到了這一點(diǎn)，教師的作用就體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生閱讀的引導(dǎo)和點(diǎn)撥上，而其中的重點(diǎn)又在不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在課堂上韓老師遇到一位學(xué)生不敢大膽發(fā)言的時(shí)候，就積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)、幫助學(xué)生發(fā)言。當(dāng)這位學(xué)生能夠說(shuō)出自己的看法時(shí)，老師就給學(xué)生鼓掌。這一舉措，表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的肯定和尊重。我想這樣不僅改變一個(gè)學(xué)生的性格，可能還會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生，因?yàn)閷W(xué)生可能會(huì)因此而變得開(kāi)朗、大方和自信。二是積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在這幾堂課上，有學(xué)生自主閱讀，在閱讀中質(zhì)疑的，有師生對(duì)話交流的，有小組合作探討的，有展示成果的。
學(xué)習(xí)歸來(lái)，我時(shí)時(shí)回想著名師的風(fēng)采，專(zhuān)家精辟的講解和點(diǎn)評(píng)。走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露，走出屬于自己的路。
語(yǔ)文研討心得篇一
本次學(xué)習(xí)的過(guò)程與感受，劉燕老師已經(jīng)在其個(gè)人工作室中做了詳細(xì)的介紹。在此，我將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容整理歸納，呈現(xiàn)給老師們，希望能給其他老師以啟發(fā)和幫助。(由于當(dāng)時(shí)幾經(jīng)波折，當(dāng)我們進(jìn)入會(huì)場(chǎng)的時(shí)候，只有最后面角落里的凳子可以坐了。音響效果也一般，有些內(nèi)容沒(méi)能清楚明白的記錄下來(lái)，所以，只能充當(dāng)一回不太合格的傳聲筒了，望老師們諒解。)
一、新課標(biāo)的啟示。
在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步明確語(yǔ)文的交際工具性，重視繼承我國(guó)語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)多讀多寫(xiě)，改變機(jī)械粗糙繁多的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文;合理設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
二、中學(xué)語(yǔ)文課堂中需要注意的幾個(gè)方面：
防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀;防止逐字逐句的分析和遠(yuǎn)離文本的過(guò)度發(fā)揮;要少做題，多讀書(shū)，讀整本的書(shū)。
三、注意新課標(biāo)中增加的新內(nèi)容。
初中7至9年級(jí)增加14篇：《十五從軍征》(十五從軍征)漢樂(lè)府;《木蘭辭》(唧唧復(fù)唧唧)北朝民歌;《登幽州臺(tái)歌》(前不見(jiàn)古人)陳子昂;《黃鶴樓》(昔人已乘黃鶴去)崔顥;《賣(mài)炭翁》(賣(mài)炭翁)白居易;《漁家傲》(天接云濤連曉霧)李清照;《南鄉(xiāng)子》(何處望神州)辛棄疾;《滿江紅》(小住京華)秋瑾;《莊子》一則(北冥有魚(yú)……亦若是則已矣);《禮記》一則(雖有佳肴);《列子》一則(伯牙善鼓琴……吾于何逃聲哉?);《與謝中書(shū)書(shū)》，陶弘景;《湖心亭看雪》，張岱;《河中石獸》，紀(jì)昀。
減少兩篇：早春呈水部張十八員外(天街小雨潤(rùn)如酥)韓愈(此篇移至小學(xué)階段);《觀刈麥》(田家少閑月)白居易。
四、作文要寫(xiě)自己的話，教師要教會(huì)學(xué)生像人一樣的說(shuō)話。
切忌學(xué)生作文堆砌古人、古詩(shī)和名言。內(nèi)容假大空，千篇一律，無(wú)病呻吟。初中階段的作文，能流暢地把事情講清楚即可，要寫(xiě)自己的話。谷教授舉例：一個(gè)學(xué)生一年寫(xiě)了56篇作文，全都是羅列李白、陶淵明和蘇軾，但每次都能得高分。這樣下去，是很可怕的。
五、課改的推行是舉步維艱的，甚至是悲壯的。
呂叔湘說(shuō)過(guò)“教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)能力，而不是傳授知識(shí)”“給學(xué)生一把鑰匙，教會(huì)他動(dòng)腦筋”。但是，應(yīng)試教育沒(méi)有改變的情況下，課改沒(méi)能真正落實(shí)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)反而更重了。語(yǔ)文教師應(yīng)該改變“滿堂灌”的課堂形式，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，培養(yǎng)語(yǔ)感，閱讀和寫(xiě)作能力。我們應(yīng)該重視占90分的閱讀和寫(xiě)作，而不是只盯著30分的基礎(chǔ)知識(shí)。要想真正提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，必須提高學(xué)生的閱讀寫(xiě)作和實(shí)踐能力。
六、課改可以給枯燥的語(yǔ)文課堂帶來(lái)生機(jī)和活力。
濰坊的課改經(jīng)驗(yàn)值得我們語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)借鑒。他們對(duì)初中畢業(yè)生進(jìn)行回訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文的認(rèn)同度很差，認(rèn)為語(yǔ)文課“沒(méi)意思”“背誦太多”“死板，師生不互動(dòng)”“課文枯燥”……有一句話一針見(jiàn)血地寫(xiě)出了語(yǔ)文課堂的弊病：“一篇三分鐘即可讀完的課文要講三節(jié)課，一本三天即可讀完的課本要學(xué)半年”針對(duì)這些問(wèn)題，濰坊的做法是：“三不講”學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講，學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的不講，老師講了學(xué)生也學(xué)不會(huì)的不講?！叭v”即：講學(xué)生提出的問(wèn)題，講學(xué)生不理解的，講知識(shí)缺陷和易混易錯(cuò)知識(shí)。
這樣，提高了課堂效率，節(jié)約出了寶貴的時(shí)間學(xué)生們大量的閱讀。一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲了，語(yǔ)文的成績(jī)更好了，關(guān)鍵是，語(yǔ)文的素養(yǎng)提高了。聊城課改的經(jīng)驗(yàn)也是圍繞“讀寫(xiě)”展開(kāi)，提出了“讀書(shū)使人高尚，寫(xiě)作使人善良”的口號(hào)。重新編排語(yǔ)文課：教材基礎(chǔ)課，閱讀課，閱讀交流課，隨筆交流指導(dǎo)課。(在聽(tīng)報(bào)告的時(shí)候，我強(qiáng)烈地意識(shí)到，我們學(xué)校為學(xué)生配備了大量的圖書(shū)，裝備了閱覽室，我們應(yīng)該充分利用起來(lái)。課改勢(shì)在必行，觀望只會(huì)耽誤學(xué)生，并且讓自己落后)
七、偉大的教師一定是有激情的教師，教師的美麗在于激情。
沒(méi)有激情的課堂平平淡淡，沒(méi)有激情的教學(xué)興味索然。26號(hào)下午的三節(jié)課，讓我們驚嘆于三位教師的高超的課堂駕馭能力、深厚而文學(xué)底蘊(yùn)和澎湃的激情所折服。我的拙筆不能形容聽(tīng)課的感受，請(qǐng)大家在網(wǎng)上搜索“樂(lè)陵陳萬(wàn)太視頻”和“臨沂二十中學(xué)劉曉凡”，親自感受他們的魅力。
我的體會(huì)總結(jié)為一句話：作為一名語(yǔ)文老師可以是幸福的。
語(yǔ)文研討心得篇二
一、引言：在教學(xué)研討中，我們逐漸認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的重要性，通過(guò)切實(shí)的實(shí)踐和深入的思考，我們深刻體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注重的方向和方法。在接下來(lái)的段落，我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)改進(jìn)等方面闡述我的心得體會(huì)。
二、教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)研討中，我們認(rèn)識(shí)到教育目標(biāo)應(yīng)該以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力和創(chuàng)作能力。
三、教學(xué)方法：在教學(xué)研討中，我們一致認(rèn)為多元化的教學(xué)方法對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果十分重要。因此，我們應(yīng)該靈活運(yùn)用講授、討論、演示、實(shí)踐等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中能夠積極參與、主動(dòng)思考、互動(dòng)合作。同時(shí)，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)過(guò)程：在教學(xué)研討中，我們認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)該緊密?chē)@教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置啟發(fā)性的問(wèn)題和實(shí)踐任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用，運(yùn)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)和改進(jìn)：在教學(xué)研討中，我們認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)的重要手段。教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和分析，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法，全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，教師也應(yīng)該注重對(duì)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)和反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)：通過(guò)這次教學(xué)研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的重要性及其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)改進(jìn)等方面的重要性。我們將以此為契機(jī)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和文學(xué)素養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文研討心得篇三
語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、閱讀能力和寫(xiě)作能力的重要環(huán)節(jié)。為了提高教學(xué)水平，我參加了本校的語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)。通過(guò)與同事的交流和思考，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文教學(xué)的重要性和研討會(huì)的益處。下面我將從三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)。
首先，研討會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師通常關(guān)注的是知識(shí)的灌輸和技能的訓(xùn)練，而往往忽略了學(xué)生的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。通過(guò)與同事討論，我發(fā)現(xiàn)了許多有效的教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、情景教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等，這些方法可以幫助學(xué)生積累詞匯，提高口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的敏感性。我決定在教學(xué)中注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多寫(xiě)作，提高他們的語(yǔ)言水平和語(yǔ)感。
其次，研討會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生面臨著大量的信息和閱讀材料，但他們往往缺乏正確的閱讀方法和閱讀策略。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在研討會(huì)上，我學(xué)到了一些有效的閱讀教學(xué)方法，比如預(yù)讀、略讀、精讀和一讀多解等。這些方法可以幫助學(xué)生提高閱讀速度，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)，并提高他們的批判性閱讀能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)運(yùn)用這些方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀技巧。
最后，研討會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)之一，但在實(shí)際教學(xué)中，往往存在著教師對(duì)學(xué)生寫(xiě)作缺乏關(guān)注，或者對(duì)寫(xiě)作教學(xué)缺乏系統(tǒng)性的規(guī)劃的情況。通過(guò)與同事的交流和分享，我了解到了許多寫(xiě)作教學(xué)的有效方法，如寫(xiě)作啟發(fā)活動(dòng)、寫(xiě)作示范和互評(píng)批改等。這些方法可以幫助學(xué)生提高寫(xiě)作技巧，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，并增強(qiáng)他們的表達(dá)能力和思維能力。我將在今后的教學(xué)中，更加注重寫(xiě)作教學(xué)，給學(xué)生提供更多的寫(xiě)作機(jī)會(huì)和反饋。
通過(guò)本次語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)的核心和重要性。語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、閱讀能力和寫(xiě)作能力。只有通過(guò)不斷的研討和交流，教師才能不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教育。我將繼續(xù)參加各種形式的教學(xué)研討活動(dòng)，不斷深化對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
語(yǔ)文研討心得篇四
回顧這次中職語(yǔ)文研討，我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的重要性和現(xiàn)階段存在的問(wèn)題。作為中職教師，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，同時(shí)也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在這次研討中，我獲益良多，也有了一些新的看法和思考。下面，我將通過(guò)五個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
首先，語(yǔ)文研討使我深刻意識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的重要性。在現(xiàn)代信息社會(huì)中，語(yǔ)言溝通是一個(gè)人生活、工作和交流的基礎(chǔ)能力。而掌握良好的語(yǔ)文能力，則對(duì)一個(gè)人的思維發(fā)展、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提高起到至關(guān)重要的作用。作為中職學(xué)生，他們未來(lái)面臨的職業(yè)要求對(duì)語(yǔ)文能力的要求越來(lái)越高。因此，作為中職教師，我們有責(zé)任將語(yǔ)文教育提高到更高的水平。
其次，語(yǔ)文教學(xué)存在著一些問(wèn)題，需要我們進(jìn)一步思考和解決。目前，很多學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)存在著一種被動(dòng)的態(tài)度，他們對(duì)于課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)缺乏積極的參與和思考，導(dǎo)致了語(yǔ)文教學(xué)效果的下降。此外，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的掌握還比較片面，缺乏對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。這一問(wèn)題需要我們?cè)诮虒W(xué)中采用更加靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。
第三，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的提高有著重要的作用。在研討中，我了解到很多成功的人都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是對(duì)閱讀有著熱愛(ài)。閱讀不僅能夠開(kāi)拓學(xué)生的眼界，還能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。因此，在日常教學(xué)中，我們應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，形成廣泛的閱讀習(xí)慣。
第四，創(chuàng)造積極的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生學(xué)習(xí)中所處的物理環(huán)境和心理氛圍。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地投入到學(xué)習(xí)中。因此，作為中職教師，我們應(yīng)該創(chuàng)造積極的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到愉快和安全。
最后，語(yǔ)文研討使我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中還有很多需要提高的地方。語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在研討中，我與其他老師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，了解到了許多新的教學(xué)理念和方法。這讓我認(rèn)識(shí)到我在教學(xué)中存在一些不足之處，需要不斷地反思和改進(jìn)。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高自己，我才能夠更好地為學(xué)生服務(wù)。
通過(guò)這次中職語(yǔ)文研討，我對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。作為中職教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在教學(xué)中還存在著一些不足之處，需要不斷地學(xué)習(xí)和提高。只有不斷地改進(jìn)自己，我們才能夠更好地完成語(yǔ)文教學(xué)的使命，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的中職學(xué)生。
語(yǔ)文研討心得篇五
中職語(yǔ)文研討是我們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的深入研究和探討的過(guò)程。通過(guò)參與這次研討，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)科的重要性，并且對(duì)于如何更好地教授語(yǔ)文也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段：研討的收獲
在這次研討中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和資源。老師們分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供了許多優(yōu)秀的教學(xué)案例。這些案例不僅讓我深入了解了教學(xué)內(nèi)容，還讓我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的不同情況，選擇合適的教學(xué)方法來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也了解到了許多新的教學(xué)資源，比如在線教育平臺(tái)和教學(xué)軟件。這些資源為我們的教學(xué)工作提供了很大的便利，也使我們的教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。
第三段：研討的啟示
參與這次研討，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和資源，也受到了許多啟示。首先，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。與其只注重知識(shí)的傳授，不如通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。其次，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品，學(xué)生可以提高自己的審美能力和情感表達(dá)能力。最重要的是，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行思辨性閱讀和寫(xiě)作，可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。
第四段：研討的困惑與解決
在這次研討中也遇到了一些困惑。比如，在教學(xué)過(guò)程中如何平衡知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)。我們不能只強(qiáng)調(diào)一方面，而忽略了另一方面的重要性。解決這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為我們需要更加注重教學(xué)方法的引導(dǎo)性，通過(guò)合理設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的能力。另外，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與，也是一個(gè)需要解決的問(wèn)題。我認(rèn)為我們可以通過(guò)多樣化的教學(xué)方式和充滿競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
第五段：研討的總結(jié)與展望
通過(guò)這次研討，我更加認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)科的重要性，也提高了自己的教學(xué)水平。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將更注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我會(huì)通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和資源，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)成為一名更優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
這次中職語(yǔ)文研討給我留下了深刻的印象，在我未來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作中會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也期待將來(lái)能夠參與更多類(lèi)似的研討活動(dòng)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。
語(yǔ)文研討心得篇六
作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我深知語(yǔ)文學(xué)科作為基礎(chǔ)學(xué)科的重要性。針對(duì)此，為了更好地提高教學(xué)水平，我參加了一場(chǎng)小學(xué)語(yǔ)文研討。通過(guò)本次研討，我有了新的收獲與體會(huì)。
一、簡(jiǎn)要介紹研討的主題及內(nèi)容
此次研討的主題是“如何提高小學(xué)生閱讀理解能力”，主要內(nèi)容有：閱讀教學(xué)的方法與策略、閱讀素材的選取與運(yùn)用、閱讀技能的培養(yǎng)與強(qiáng)化、提高學(xué)生閱讀興趣等方面。其中，我最感興趣的是如何在日常的課堂教學(xué)中運(yùn)用具體的方法與策略來(lái)達(dá)到提高小學(xué)生閱讀理解能力的目的。
二、學(xué)習(xí)到的具體方法與策略
在此次研討中，我學(xué)到了許多實(shí)用的方法與策略。首先是對(duì)教材的分析，要深入了解教材的題型以及學(xué)生可能存在的困難點(diǎn)，這樣才能更好地開(kāi)展教學(xué)。其次是帶著問(wèn)題去閱讀，在閱讀過(guò)程中對(duì)于文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行深入思考以及分析，這樣才能完整的掌握文章的內(nèi)容。還有就是利用閱讀筆記，把一些自己沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)或者重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái)，學(xué)習(xí)完后，回到家里利用筆記重新閱讀，鞏固知識(shí)點(diǎn)。
三、研討中的交流與分享
研討過(guò)程中，我還有與其他老師進(jìn)行交流和分享，與他們分享了自己在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐與心得體會(huì)。也從其他老師那里學(xué)到了許多新的方法與策略，也收獲了別的老師的幫助，這種交流與分享也讓我愈發(fā)體會(huì)到集體教育的力量。
四、對(duì)于教育實(shí)踐的啟示
通過(guò)本次研討，我認(rèn)識(shí)到作為語(yǔ)文教師，在平常的工作中要注重與時(shí)俱進(jìn)，要不斷的更新知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，因時(shí)而變地應(yīng)對(duì)學(xué)生閱讀困難。特別是在教育實(shí)踐中，多關(guān)注學(xué)生的興趣與需求，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，把內(nèi)容落實(shí)到實(shí)際操作中，讓學(xué)生能夠更直接地摸到知識(shí)的世界，用心去感悟知識(shí)的美。
五、總結(jié)
通過(guò)本次小學(xué)語(yǔ)文研討，我收獲頗豐。我發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中，不僅需要找到正確的方法與策略，更需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與需求，注重教學(xué)過(guò)程中的思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我相信，通過(guò)這次研討，我能夠讓自己的教學(xué)水平以及教育理念得到更好的提升，獲得更好的成長(zhǎng)。
語(yǔ)文研討心得篇七
次有幸與另外兩名語(yǔ)文教師到沁水示范初中參加了中考語(yǔ)文研討會(huì)，通過(guò)兩節(jié)觀摩課和一節(jié)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃交流課，我真的是感觸頗深，受益匪淺。
第一節(jié)課是有關(guān)議論文知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)。授課教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握準(zhǔn)確而全面，無(wú)論是從題型上，還是解題技巧上教師都能夠講解的非常清楚，并能夠及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。既能鞏固所學(xué)內(nèi)容，又能快速掌握方法，使知識(shí)系統(tǒng)化。
第二節(jié)課是高平三中教師_講的關(guān)于病句的辨析與修改。她首先就這幾年中考并未出現(xiàn)病句題，而后有可能考的現(xiàn)狀做了分析，接著從我們應(yīng)該“會(huì)說(shuō)話”這個(gè)角度考慮，認(rèn)為我們應(yīng)該掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。隨后，她從句子知識(shí)、什么是病句、病句的修改方法、修改原則、修改符號(hào)等方面著手，通過(guò)一系列的病句練習(xí)總結(jié)了病句的八大類(lèi)型。條理而清晰，實(shí)用性很強(qiáng)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，很受啟發(fā)。
兩節(jié)課之后，我們又做了復(fù)習(xí)計(jì)劃的相互交流，并提出了相關(guān)問(wèn)題，雖然我今年并不是初三教師，但聽(tīng)了之后，對(duì)于剛踏入教師行列的我，的確收獲很大。
首先，我明確了《課標(biāo)》的重要性，它是中考的依據(jù)，所以我們應(yīng)該吃透《課標(biāo)》，吃透教材.
其次，我明確了中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路。初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)，內(nèi)容多項(xiàng)目繁雜，中考題型又不斷的變化，還有中考的范圍，篇目知識(shí)點(diǎn)，這些都能夠幫助我在總復(fù)習(xí)時(shí)制定詳細(xì)明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
第三，這次研討會(huì)指明了我們語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，文言文的復(fù)習(xí)，各類(lèi)現(xiàn)代文閱讀能力的提高，寫(xiě)作能力的綜合提高，都是我們復(fù)習(xí)的要點(diǎn)，也是我們的主要復(fù)習(xí)任務(wù)。
第四，這次研討會(huì)，有利于指導(dǎo)我們?cè)趶?fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以彌補(bǔ)以往教學(xué)中的疏漏之處，病句的修改，文言文虛詞的整理，現(xiàn)代文名篇背誦，例句的仿寫(xiě)，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的考察等等。
這次研討會(huì)對(duì)我起到了很好的示范作用，對(duì)我們中考語(yǔ)文各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)指明了方法和思路，對(duì)我更是有所啟發(fā)，鼓勵(lì)我在復(fù)習(xí)教學(xué)課中對(duì)各類(lèi)題型的指導(dǎo)做更一步的研究總結(jié)，以更好的用于教學(xué)。這就是我的心得體會(huì)。
語(yǔ)文研討心得篇八
上周我們語(yǔ)文組參加了我縣中考研討會(huì)，我感覺(jué)受益匪淺。因?yàn)樗鼮槲覀冎锌紡?fù)習(xí)指明方向。讓我們明確怎樣上好復(fù)習(xí)課，如何選題才有針對(duì)性，如何復(fù)習(xí)更有成效。
研討會(huì)上，首先聆聽(tīng)了兩位老師執(zhí)教的復(fù)習(xí)課，一是散文的復(fù)習(xí)，二是詩(shī)歌的鑒賞。
從中我意識(shí)到：作為教師，在緊張而忙碌的中考復(fù)習(xí)教學(xué)中，需要不斷創(chuàng)新，通過(guò)策略的適當(dāng)選擇和調(diào)整，真正地將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行有效整合，做到系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
最后王中利老師為提高復(fù)習(xí)效率提供了理論上的指導(dǎo)，使我更深地認(rèn)識(shí)到了考前復(fù)習(xí)策略的意義和重要性。
我會(huì)在后期的復(fù)習(xí)中緊緊握著中考這一指揮棒不放，精心研究歷年來(lái)的中考試題，充分把握2017年的中考動(dòng)向，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中不走彎路，在有效的時(shí)間內(nèi)充分復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)我收獲了很多，接下來(lái)我將扎扎實(shí)實(shí)把語(yǔ)文教學(xué)工作搞好，讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步提高，為2017年中考而努力奮斗。
語(yǔ)文研討心得篇九
高三語(yǔ)文研討會(huì)于11月24-26在_召開(kāi)，這次選址_，是因?yàn)樵赺這個(gè)偏遠(yuǎn)的地方卻有一支戰(zhàn)績(jī)輝煌的語(yǔ)文教學(xué)隊(duì)伍。本次研討會(huì)就是由向_中學(xué)語(yǔ)文組學(xué)習(xí)取經(jīng)和高考專(zhuān)題報(bào)告兩大塊組成。
一、_中學(xué)語(yǔ)文組的建設(shè)
作為一個(gè)縣城教學(xué)隊(duì)伍，_中學(xué)語(yǔ)文組師資并不是很雄厚，面對(duì)的也只是本縣城自己的孩子，受限于適齡兒童的數(shù)量，他們的學(xué)生并不是選優(yōu)拔尖，但是在最近的三年高考中，無(wú)論文史類(lèi)還是理工類(lèi)，他們的平均分都在100分以上，在贛州十八個(gè)縣市的重點(diǎn)中學(xué)中排名一、二。他們的成功來(lái)自以下兩個(gè)方面：
(一)大環(huán)境
1)以嚴(yán)治校，為教學(xué)提供一個(gè)良好的環(huán)境。從軍訓(xùn)開(kāi)始，從學(xué)生的頭發(fā)、跑操、穿校服等細(xì)節(jié)抓起，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2)舉全校之力，強(qiáng)化語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。每周兩節(jié)閱讀課，每天固定的新聞電視時(shí)間、練字時(shí)間，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了有力的幫助。
3)強(qiáng)化教研組的建設(shè)，為每位老師提供專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于專(zhuān)業(yè)書(shū)刊的訂閱。教研組年級(jí)之間傳承有序、資源共享。備課組分工協(xié)作、專(zhuān)人專(zhuān)題、群策群力。
(二)小細(xì)節(jié)
1)強(qiáng)化非智力因素。從端正書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)化審題，規(guī)范答題等角度杜絕非智力因素的失分。
2)教學(xué)上推行“慢進(jìn)度，緩坡度”的原則，緊扣教材，回歸教材，將知識(shí)細(xì)化。
3)考試針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)什么、考什么，考后更通過(guò)錯(cuò)因分析表，進(jìn)行反饋訓(xùn)練。
二、高考語(yǔ)文專(zhuān)題分析，建議。
研討會(huì)下午，_中學(xué)的邱老師結(jié)合近幾年語(yǔ)文高考，對(duì)各個(gè)題型逐一進(jìn)行分析，提出復(fù)習(xí)建議，重要又一下幾點(diǎn)：
1)文言文考試重點(diǎn)以人物，敘事類(lèi)文本為主，但應(yīng)重視從未考過(guò)的“何、若、為、焉”這幾個(gè)虛詞。
2)詩(shī)歌鑒賞中，用典、意象、情感是考查重點(diǎn)，也應(yīng)注意語(yǔ)言風(fēng)格，練字題型的出現(xiàn)。
3)小作文的命題，表達(dá)方式是“主料”，修辭方法是重要“配料”，要警惕相關(guān)句式知識(shí)的考查。
4)大作文還是會(huì)貫徹專(zhuān)家們“糾偏”和“導(dǎo)向”的使命，引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注生活、思考生活、感悟生活”的導(dǎo)向。
三、20_高考新動(dòng)向
1)20_高考，語(yǔ)文試卷格局將發(fā)生變化，取消第一、第二卷的劃分，試卷將以專(zhuān)題的形式組合。
2)名著導(dǎo)讀題將增加分值，為4—6分，分為一道客觀題，一道主觀題。
語(yǔ)文研討心得篇十
語(yǔ)文是我們中華民族的文化瑰寶和精神符號(hào)，也是我們?nèi)祟?lèi)最主要的交流工具。因此，語(yǔ)文教育一直是我國(guó)教育界最關(guān)注的問(wèn)題。為了更好地促進(jìn)語(yǔ)文教育的發(fā)展，我們開(kāi)展了一次語(yǔ)文研討，本文將分享我對(duì)此次研討的心得和體會(huì)。
第二段：探討語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀
在研討會(huì)上，與會(huì)的教育專(zhuān)家特別關(guān)注的是中國(guó)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力呈現(xiàn)的不穩(wěn)定趨勢(shì)。在我們語(yǔ)文教育中，常常強(qiáng)化記憶，忽視思考，鉆研詞語(yǔ)的變形、讀音和書(shū)寫(xiě)，卻往往不夠關(guān)注閱讀與寫(xiě)作的能力。這就導(dǎo)致了許多學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作方面沒(méi)有足夠的思考能力和創(chuàng)造性，影響語(yǔ)文教育的質(zhì)量。
第三段：語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)的重要性
為了改變這種不穩(wěn)定的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該不斷地嘗試語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新。在研討會(huì)上，有學(xué)者提到科技創(chuàng)新是促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的一種有效手段。教育者應(yīng)該注重學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，在課堂上建立具有多元化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，借助互聯(lián)網(wǎng)等科技手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)習(xí)效果，達(dá)到語(yǔ)文素養(yǎng)的有效提升。
第四段：學(xué)習(xí)的主體責(zé)任
雖然創(chuàng)新的語(yǔ)文教學(xué)方法能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，但是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體責(zé)任仍然在于學(xué)生。教育專(zhuān)家指出，學(xué)生自身的素養(yǎng)和氣質(zhì)是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。語(yǔ)文學(xué)科并不像數(shù)學(xué)等科目一樣追求嚴(yán)謹(jǐn)，可以有多種答案、多種方法和不同的想象解釋。學(xué)生應(yīng)該更加注重語(yǔ)文自身的魅力，以及如何用語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)自己的內(nèi)心世界和思想。
第五段：結(jié)論
總之，在這次語(yǔ)文研討會(huì)中，教育專(zhuān)家們?cè)跁?huì)議結(jié)束時(shí)提出了一些未來(lái)發(fā)展語(yǔ)文教育的展望和建議，其中強(qiáng)調(diào)了閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)方面的素養(yǎng)。為了促進(jìn)語(yǔ)文教育的發(fā)展，我們應(yīng)該不斷探索和嘗試創(chuàng)新，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)思維和提升素質(zhì)。
語(yǔ)文研討心得篇十一
———在實(shí)踐中探索 在反思中創(chuàng)新
10月29日下午，在xx學(xué)校二年級(jí)的教室里，開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的教研活動(dòng)，漳村礦小學(xué)的交流教師李雙鳳圍繞“如何幫助學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)模型”展開(kāi)教研，她根據(jù)多年的課改實(shí)踐，結(jié)合在課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中師生互動(dòng)的精彩片段，展示了她先進(jìn)的教育教學(xué)理念，為我鄉(xiāng)正在課改路上迷茫的老師吹進(jìn)了一股強(qiáng)勁的春風(fēng)，使所有數(shù)學(xué)教師感到要想使課堂精彩，必須構(gòu)建一條適合自己和自己學(xué)生的教學(xué)模式，這樣才能精彩滿堂.圍繞本次的教研活動(dòng)，結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有如下幾點(diǎn)心得體會(huì)及反思：
數(shù)學(xué)模型的建立是學(xué)生體會(huì)和理解數(shù)學(xué)與外部世界的基本途徑，它不僅為數(shù)學(xué)表達(dá)和交流提供平臺(tái)，也是為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供數(shù)學(xué)資源的重要工具，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)只有深入到“模型”的意義上，才是一種真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我們一般選擇學(xué)生身邊的問(wèn)題讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在情景過(guò)程中掌握知識(shí)，例如“行程問(wèn)題”，這是小學(xué)數(shù)學(xué)中一類(lèi)非常典型的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決生活實(shí)際問(wèn)題的“數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題”。在構(gòu)建解決這個(gè)問(wèn)題模型的過(guò)程中，“路程、時(shí)間、速度”的概念及其數(shù)量關(guān)系：路程=速度×?xí)r間（s=vt），既是學(xué)生學(xué)習(xí)新知的認(rèn)知基礎(chǔ)，也是學(xué)生構(gòu)建新的數(shù)學(xué)模型的“模型基礎(chǔ)”。因此，在幫助學(xué)生構(gòu)建解決“行程問(wèn)題”的數(shù)學(xué)模型的過(guò)程中，教師就設(shè)置身邊了的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生感到真實(shí)、有趣、可操作，滿足學(xué)生好奇好動(dòng)的心理要求。這樣容易激發(fā)學(xué)生的興趣，并在學(xué)生的頭腦中激活已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而促使學(xué)生將生活問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，感知數(shù)學(xué)模型的存在。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)了，教師教的也很開(kāi)心。
在建模過(guò)程中，老師既要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，善于引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)主動(dòng)歸納、提升，力求建構(gòu)出人人都能理解的數(shù)學(xué)模型。
二、小組合作方法科學(xué) 提高學(xué)生參與意識(shí)
小組合作學(xué)習(xí)是新課程提倡的一種學(xué)習(xí)形式，有效開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)中教師一定要把握時(shí)機(jī)，要體現(xiàn)“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”的理念。一句真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，一個(gè)贊許的目光等，都能使學(xué)生真切地體驗(yàn)到合 2 作學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成功，從而產(chǎn)生進(jìn)一步合作的欲望。使小組內(nèi)出現(xiàn)學(xué)生互動(dòng)、互勉、互相促進(jìn)的局面，從而提高小組合作學(xué)習(xí)的效率。
（1）巧設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的欲望
對(duì)于班級(jí)學(xué)生少的情況，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，如果進(jìn)行小組合作，要看合作是否起到實(shí)質(zhì)性的作用，因此在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要巧設(shè)懸念，精心設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生自己解答不了，或者自己得出結(jié)論確定不了是否準(zhǔn)確，急需和別人交流，聽(tīng)取別人意見(jiàn)的欲望，在這種情況下就使學(xué)生恰到好處地進(jìn)入合作學(xué)習(xí)的情境，使合作學(xué)習(xí)達(dá)到最佳狀態(tài)。例如在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)》這一課時(shí)，一開(kāi)始我先讓學(xué)生單獨(dú)統(tǒng)計(jì)多媒體上設(shè)計(jì)的在5分鐘內(nèi)通過(guò)村口十字路口的車(chē)輛，學(xué)生興趣較高，我一喊開(kāi)始，同學(xué)們便一會(huì)兒看，一會(huì)兒記，弄得手忙腳亂。5分鐘后，學(xué)生匯報(bào)出來(lái)的數(shù)據(jù)是各不相同，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我就立即問(wèn)學(xué)生：“為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？”同學(xué)們一下子議論開(kāi)了，有的說(shuō)我看了這輛，就忘了那輛；有的說(shuō)，邊看邊記我忙不過(guò)來(lái)了??我繼續(xù)提問(wèn)：“那你們有沒(méi)有更好的辦法呢？”這時(shí)在學(xué)生的心中有了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：最好有同學(xué)跟我合作該多好呀！經(jīng)過(guò)同學(xué)們的討論，最后達(dá)成一致意見(jiàn)，以小組合作的方式進(jìn)行，每人統(tǒng)計(jì)一種車(chē)輛。針對(duì)學(xué)生提出的建議，教師立即加以采用。讓學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，學(xué)生的興趣高漲，收到了較好的效果。
（2）創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)
合作學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式，教學(xué)中教師要提供讓學(xué)生主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，給學(xué)生多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生暢所欲言，協(xié)作互補(bǔ)。例如：在教學(xué)“三角形面積”時(shí)，我出示了三個(gè)形狀各異的三角形，有 直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形。問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，老師說(shuō)這些三角形的面積都是相等的，你們同意嗎？”學(xué)生有的說(shuō)：“不同意?！庇械恼f(shuō)：“同意?！蔽矣謫?wèn)：“為什么？”學(xué)生紛紛舉手闡明理由，有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“三角形的形狀大小不一，面積肯定不相等?！庇钟幸粋€(gè)學(xué)生說(shuō)：“我用數(shù)格子的方法數(shù)了數(shù)，面積是相等的?！???同學(xué)們七嘴八舌的發(fā)表著自己的見(jiàn)解。接著我又問(wèn)：“那你們能不能猜想一下，這些三角形的面積與它們各自的底和高到底會(huì)有什么關(guān)系呢。我們能用什么方法去證明一下呢？請(qǐng)同學(xué)們幾人一組互相討論，然后用你們自己的辦法去證明?！?學(xué)生互相討論動(dòng)手操作，通過(guò)剪、拼、量等方法，生生有事干，個(gè)個(gè)有結(jié)論，交流匯報(bào)，得出了三角形的面積公式。在這種學(xué)習(xí)氛圍中，真正體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者的教學(xué)要求。因此我希望我們的教師要在課堂教學(xué)中適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)，選擇有討論價(jià)值的內(nèi)容組織學(xué)生討論，既發(fā)揚(yáng)了教學(xué)民主，又為學(xué)生合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的機(jī)會(huì)，活躍了課堂氣氛，給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主探索中，獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。有效地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的發(fā)展和能力的提高。
“教無(wú)定法”、“學(xué)無(wú)止境”，本次教研活動(dòng)聯(lián)校抓住全區(qū)教育戰(zhàn)線掀起的交流高潮，給我們教師提供了一個(gè)教學(xué)交流、互動(dòng)、學(xué)習(xí)的聯(lián)誼平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教師之間深層次的教學(xué)對(duì)話，促進(jìn)了學(xué)校之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教學(xué)教研，它留給我們教師的思考是頗多的，愿我們西白兔鄉(xiāng)所有數(shù)學(xué)教師能把握這次難得契機(jī)，以勤奮鉆研、勇于探索的精神在教學(xué)這個(gè)大舞臺(tái)上不斷彰顯自己的魅力，愿數(shù)學(xué)課堂成為師生交流互動(dòng)的樂(lè)園。
語(yǔ)文研討心得篇十二
12月21日，我們參加了首屆參加生態(tài)科技新城首屆“德才杯”小數(shù)同課異構(gòu)暨校際研討活動(dòng)。參加此次活動(dòng)的學(xué)校有5所，分別是：泰安學(xué)校、三笑小學(xué)、杭集中心小學(xué)、邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校和甘泉小學(xué)。本次活動(dòng)圍繞兩個(gè)課題以同課異構(gòu)的形式開(kāi)展，一個(gè)是一年級(jí)《8、7加幾》，一個(gè)是四年級(jí)《角的度量》，應(yīng)該來(lái)說(shuō)這兩個(gè)課題還是有研究?jī)r(jià)值的。
上午聽(tīng)了三節(jié)一年級(jí)上冊(cè)的《8、7加幾》，每個(gè)學(xué)校的教研團(tuán)隊(duì)對(duì)課的設(shè)計(jì)都有所不同，都在讀懂教材的基礎(chǔ)上抓住了教材的魂，實(shí)現(xiàn)雙基向四基的轉(zhuǎn)變。這3節(jié)課共同點(diǎn)是：
1、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)模型。每位教師都創(chuàng)設(shè)了孩子喜歡的情境，將9加幾的“湊10”經(jīng)驗(yàn)遷移過(guò)來(lái)，便于學(xué)生類(lèi)推。
2、遷移目標(biāo)模型，生成計(jì)算模型。通過(guò)小棒的操作，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、在腦子里拆一拆，在學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中學(xué)數(shù)學(xué)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在學(xué)生具體形象的操作中建構(gòu)模型思想，從而在算理與算法中搭建了橋梁。
3、初步抽象，內(nèi)化模型。學(xué)生經(jīng)歷了探索過(guò)程，腦子里建立起模型，這樣8、7加幾的湊10過(guò)程學(xué)生就悄然于心。也便于學(xué)生的思維有新的思路，這樣算法多樣化就很自然，也能適時(shí)進(jìn)行優(yōu)化。
4、分層練習(xí)，鞏固算法。通過(guò)形式多樣的練習(xí)，鞏固了學(xué)生湊十法的口算過(guò)程。
下午聽(tīng)了兩節(jié)四年級(jí)上冊(cè)的《角的度量》，應(yīng)該說(shuō)這個(gè)知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是蠻難的。
語(yǔ)文研討心得篇十三
隨著新課改的推進(jìn)，語(yǔ)文教育越來(lái)越受到重視。為了提高我校語(yǔ)文教學(xué)的水平，加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的交流與共享，我校近日舉辦了一次語(yǔ)文研討會(huì)。在這次研討會(huì)中，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文教學(xué)的理念、方法和技巧，同時(shí)也對(duì)自己的不足有了更深刻的認(rèn)知。下面通過(guò)五段式的結(jié)構(gòu)，詳細(xì)介紹一下我的心得體會(huì)。
第一段：會(huì)議內(nèi)容簡(jiǎn)介
在這次語(yǔ)文研討會(huì)上，教師們主要分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及如何在課堂上有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。他們提出了各種方法，例如氣氛營(yíng)造、文化培養(yǎng)、學(xué)生動(dòng)手、互動(dòng)交流、自主學(xué)習(xí)等等。通過(guò)了解不同的教學(xué)方法，我們可以更好地優(yōu)化自己的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第二段：會(huì)議亮點(diǎn)分析
在語(yǔ)文研討會(huì)上，有一位老師提出了調(diào)整語(yǔ)文教育的需求，她認(rèn)為在教育中要發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文思維，而不是僅僅教授知識(shí)點(diǎn)。她介紹了一些提高學(xué)生思考能力的方法，例如讓學(xué)生讀書(shū)，寫(xiě)作，討論等。這些方法可以增強(qiáng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
第三段：我的體會(huì)及思考
教育不僅僅是為了傳授知識(shí)，更是要培養(yǎng)學(xué)生的能力。從這次語(yǔ)文研討會(huì)中，我了解到語(yǔ)文教育要有一個(gè)明確的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，不僅僅是要讓學(xué)生記住知識(shí)。在教育過(guò)程中，我也應(yīng)該盡量多地引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣才能讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，并在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解。
第四段：對(duì)教學(xué)改進(jìn)的思考
從這次語(yǔ)文研討會(huì)中，我還意識(shí)到了教師需要注重個(gè)性化教育。不同的學(xué)生有不同的需求和習(xí)慣，我們應(yīng)該盡量多地考慮學(xué)生認(rèn)知模式的差異，為學(xué)生提供個(gè)性化的教育服務(wù)，讓學(xué)生更好地接受教育，更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，這樣才能讓學(xué)生得到更好的發(fā)展和提高。
第五段：總結(jié)
這次語(yǔ)文研討會(huì)，讓我收獲了很多。通過(guò)與其他教師的交流，我不僅僅了解到了更多的教學(xué)方法，更明確了自己的教學(xué)目標(biāo)。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，多方面發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)，努力以最好的態(tài)度去引導(dǎo)學(xué)生，讓他們更好地成長(zhǎng)。
語(yǔ)文研討心得篇十四
在觀看了一系列視頻和書(shū)籍后，它們帶給了我很多遐想，其中《喬布斯在斯坦福大學(xué)的演講》給我的感觸最深。
stay hungry,stay foolish。聽(tīng)著他最后的忠告，看完了他14分48秒的精彩演講，我的心久久無(wú)法平靜。毫無(wú)疑問(wèn)，他是繼比爾蓋茨以后是我第二個(gè)崇拜的人。他的演講很精辟，但另人回味悠長(zhǎng)。他不是一個(gè)幸運(yùn)的孩子，因?yàn)樗麩o(wú)法得到完整的母愛(ài)，但是他確實(shí)一個(gè)幸福的孩子，因?yàn)樗袀€(gè)很好的養(yǎng)父養(yǎng)母，他們肯傾其所有讓他上大學(xué)，這是很多人無(wú)法做到的，這也讓我感覺(jué)到了人類(lèi)的淳樸和善良。人不能不知道報(bào)恩，報(bào)答所有對(duì)我們好的人。喬布斯雖然在全文中只字未提怎么回報(bào)他的父母，但是我覺(jué)得他已經(jīng)用他的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)了他的養(yǎng)父養(yǎng)母，他是最棒的。
全文他給講了三個(gè)故事，很短但是意義深刻。第一個(gè)故事講他放棄了大學(xué)的學(xué)習(xí)，并說(shuō)這是他一輩子最對(duì)的選擇。我很行賞他這點(diǎn)，男子漢，既然做了就不要去后悔，人生很多事情都無(wú)法改變，既然如此，我們?yōu)槭裁床荒軐W(xué)著慢慢的去接受，去讓以后的人生過(guò)的更加好呢。他的第一個(gè)故事讓我感覺(jué)到了他的感性的一面，也讓我看到了比爾蓋茨的影子，雖然我知道現(xiàn)在都無(wú)法理解那種沖到，為了一個(gè)想法就放棄別人做夢(mèng)都得不到的美好前途。但是我佩服他們，佩服美國(guó)人的那種獨(dú)立和倔強(qiáng)的性格。也許這就是為什么世界名校大多數(shù)都在美國(guó)的原因，人才最重要的是什么，我認(rèn)為是秉性，一個(gè)人的性格將會(huì)決定他的一輩子，很多人喜歡把這個(gè)叫做情商。在我見(jiàn)到的美國(guó)和加拿大人中，他們都有一種氣質(zhì)，用四個(gè)字概括就是獨(dú)立果敢，他們不會(huì)像很多中國(guó)人那樣畏首畏尾，他們言出必行，行比果。我覺(jué)得這是影響他們成功的一個(gè)很大因素。
第二個(gè)故事是講他被自己的公司炒了魷魚(yú)，并且視此為他人生的一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)，因?yàn)樗麖囊粋€(gè)大企業(yè)家變成了一個(gè)普通的創(chuàng)業(yè)者。我相信很多人都會(huì)覺(jué)得這是一種悲劇，也有一部人遇到這種情況會(huì)因?yàn)闊o(wú)法戰(zhàn)勝自己的心魔而一蹶不振，那么你們注定失敗，但是他—喬布斯卻能成功。很多時(shí)候，當(dāng)你換一個(gè)角度換一種心態(tài)去生活，你會(huì)活的很輕松，但是又有多少人能活的這么坦然呢，捫心自問(wèn)，我覺(jué)得我也無(wú)法做到。但是我相信我會(huì)改變，我會(huì)用一次次的經(jīng)歷來(lái)打開(kāi)我的心扉，讓自己心胸開(kāi)闊。人的一生有時(shí)候真的很奇妙，在你失去很多東西的同時(shí)，你可能會(huì)經(jīng)歷一些意想不到的成功。但是前提是你要hard working every day.只有努力每一天，你才會(huì)收獲成功。
第三個(gè)故事是講他面臨死亡的坦然，雖然那只是一個(gè)誤診，但是喬布斯所表現(xiàn)出來(lái)的心態(tài)卻是另我崇拜的，他沒(méi)有放棄，沒(méi)有像那些正常人那樣交代臨終后事。這也許就是他為什么會(huì)成功，如果你已經(jīng)能看透死亡，那還有什么事情你是你不能接受的呢。他有一句話說(shuō)的很好，你擁有的很多不起眼的東西，此后可能被證明是無(wú)價(jià)之寶。這個(gè)就是經(jīng)歷，經(jīng)歷是一種很奇妙的東西，他伴隨著你的成長(zhǎng)，也見(jiàn)證著你的成長(zhǎng)，最后還能幫助你成長(zhǎng)。有了這次面對(duì)死亡的經(jīng)歷，我想他活的更坦然了。
看完這個(gè)，我的感觸真的很深，我在他養(yǎng)父養(yǎng)母的身上看到我父母為我的付出和努力，還有我爺爺，他雖然只有小學(xué)文化程度，但他知道要想成為人上人，就必須接受高等教育，雖然我到現(xiàn)在都無(wú)法茍同他的觀點(diǎn)，因?yàn)槲乙恢庇X(jué)得很多因素決定著一個(gè)人的未來(lái)。但是我還是要謝謝他們，還有我的爺爺，因?yàn)槟銈兊膱?zhí)著和奮斗，才讓我有機(jī)會(huì)在蒙特利而寫(xiě)這篇文章。我不知道我以后會(huì)不會(huì)像你們想的那樣成為人中龍鳳，但是我會(huì)像喬布斯和畢爾那樣為我的未來(lái)所奮斗和努力。我希望能學(xué)有所成，帶著我的榮譽(yù)和那份驕傲榮歸故里。
語(yǔ)文研討心得篇十五
在學(xué)校的安排下，我有幸參加了在西安舉行的初中語(yǔ)文全國(guó)名師教藝觀摩研討會(huì)。這次研討會(huì)為期一天，我們聆聽(tīng)了來(lái)自全國(guó)名校的兩位名師給我們上的兩堂觀摩課，他們還根據(jù)自身學(xué)校的教學(xué)特色談了各自的教學(xué)理念和教學(xué)管理，學(xué)習(xí)完后我對(duì)他們的教學(xué)模式感想很多，也有些亂，現(xiàn)在就將我的一些所得和看法進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。
首先是從兩位名師的教學(xué)和專(zhuān)講座中感受到一個(gè)真正的語(yǔ)文教師應(yīng)該具有的素養(yǎng)。這方面包括語(yǔ)文素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。正如李欣老師講座中談到的一樣，不但要注重?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀面，教師更應(yīng)該加強(qiáng)人文閱讀和專(zhuān)業(yè)閱讀。因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程就是教師、學(xué)生、作者之間情感碰撞的過(guò)程，如果教師沒(méi)有足夠的正能量，怎么也擦不出情感的火花來(lái)。就像李百艷老師說(shuō)的那樣：語(yǔ)文老師要有文學(xué)素養(yǎng)，不要說(shuō)教學(xué)的語(yǔ)言有語(yǔ)文味兒，就連批評(píng)學(xué)生，罵學(xué)生都要有語(yǔ)文味兒，讓學(xué)生聽(tīng)了就覺(jué)得是一種享受，感受到一種美。因此，我們應(yīng)該多讀書(shū)，讀好書(shū)，尤其是要品讀古今中外名家的筆墨，不斷去積淀自己的文化內(nèi)涵。
其次是關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)文本的解讀。在兩位名師的課堂教學(xué)教學(xué)和講座中，都非常重視文本解讀。突出了文本解讀要細(xì)讀和深讀，因?yàn)槲谋揪褪钦Z(yǔ)文教學(xué)中最直接最豐富的教學(xué)資源。以前我們的教學(xué)中最多的是“初讀課文，把握大意?！钡?，聽(tīng)了名師們的講座后，我明白了語(yǔ)文教學(xué)不僅要求學(xué)生把握文章大意，更要學(xué)生深入理解文本，引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中的一些關(guān)鍵詞句，甚至是透過(guò)文本字詞的縫隙，揣摩詞句后隱藏的更深層的含義。唯有如此，學(xué)生才能深入體會(huì)作者的情感世界和真實(shí)的寫(xiě)作意圖。比如韓文聯(lián)老師在教學(xué)《羅布泊，消失的仙湖》一文時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生抓住以往的優(yōu)美的羅布泊與現(xiàn)在的悲慘的羅布泊對(duì)比，學(xué)生不僅揣摩出作者的寫(xiě)作意圖，還激起了學(xué)生對(duì)人類(lèi)破壞行為的憎恨，更是想出了種種改變羅布泊現(xiàn)狀的方法。要在課堂教學(xué)中達(dá)成這些教學(xué)目標(biāo)，我以為教師在教學(xué)之前首先要去細(xì)讀和深讀文本，只有這樣，給學(xué)生的才會(huì)更有味道，也更有營(yíng)養(yǎng)。
其三是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的.教語(yǔ)文”。一是要實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，把課堂還給學(xué)生。在幾位名師的教學(xué)中始終體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者的教學(xué)理念。在韓文聯(lián)老師的課堂上就讓我真切的體會(huì)到了這一點(diǎn)，教師的作用就體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生閱讀的引導(dǎo)和點(diǎn)撥上，而其中的重點(diǎn)又在不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在課堂上韓老師遇到一位學(xué)生不敢大膽發(fā)言的時(shí)候，就積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)、幫助學(xué)生發(fā)言。當(dāng)這位學(xué)生能夠說(shuō)出自己的看法時(shí)，老師就給學(xué)生鼓掌。這一舉措，表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的肯定和尊重。我想這樣不僅改變一個(gè)學(xué)生的性格，可能還會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生，因?yàn)閷W(xué)生可能會(huì)因此而變得開(kāi)朗、大方和自信。二是積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在這幾堂課上，有學(xué)生自主閱讀，在閱讀中質(zhì)疑的，有師生對(duì)話交流的，有小組合作探討的，有展示成果的。
學(xué)習(xí)歸來(lái)，我時(shí)時(shí)回想著名師的風(fēng)采，專(zhuān)家精辟的講解和點(diǎn)評(píng)。走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露，走出屬于自己的路。