報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀。報告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報告呢？下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中生調(diào)查報告及篇一
傳統(tǒng)的學校教育體制和管理模式受到社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，莘莘學子的學習態(tài)度產(chǎn)生了某些深刻的變化。初中生的學習態(tài)度到底處于怎樣的狀況呢？通過本次調(diào)查，試圖了解現(xiàn)在的中學生學習態(tài)度的狀況，了解到中學生對學習的種種看法、感受等。
關(guān)鍵詞初中生態(tài)度自制力自主性教師家長
學習是一個接受外界信息、提高認識、增長才干、激發(fā)熱情增強審美情趣的過程，對于成長中的中學生，這是重要內(nèi)容，要使教育真正做到因材施教，教師先要了解學生在該年齡段的心理特點，以及他們對學習抱有何種態(tài)度，對此有了初步的了解，教師才能深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
所謂學習態(tài)度，一般是指學生對學習及其學習情境所表現(xiàn)出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向。它通?？梢詮?學生對待學習的注意狀況、情緒狀況和意志狀態(tài)等方面加以判定和說明。學生的學習態(tài)度，具體又可包括對待課程學習的態(tài)度、對待學習材料的態(tài)度以及對待教師、學校的態(tài)度等。學習態(tài)度對學生有一定的影響作用：學習態(tài)度調(diào)節(jié)學生的學習行為，學習態(tài)度影響著學生的學習效果，學習態(tài)度影響學生的耐受力。要想有效地指導學生的學習，不能不重視學習態(tài)度的研究。
以東莞市石碣中學的學生為對象。接受調(diào)查問卷的學生年齡范圍：13~15歲，208名，其中男生 118 人，占總數(shù)的56.73%；女生90人，占總數(shù)的43.27%。
調(diào)查的方法主要是采取調(diào)查問卷的形式，為了保證調(diào)查問卷情況的真實性，實行無記名問卷，只寫上班級和性別、年齡，以免顯示學生自己的情況等因素而使自尊心等受到傷害。我們共發(fā)放問卷212份，有效回收問卷208份，回收的問卷有效率98.11%。問卷共有16個選擇題，統(tǒng)計所選選項的.人數(shù)，然后累加算出總的比例。人工對數(shù)據(jù)進行匯總統(tǒng)計（用excel軟件進行統(tǒng)計處理）結(jié)果保留了兩位小數(shù)點。
（一）調(diào)查內(nèi)容
學生對學校的態(tài)度，包括對教師、教學過程以及班級體的態(tài)度；家長對學生學習的重視程度；還有學生自身的一些基本情況。
（二）調(diào)查結(jié)果
（一） 調(diào)查結(jié)果的分析
根據(jù)上述的調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果表明，初中生的自制力較弱，自制力是一種善于控制自己的情緒、支配自己行動的能力。如果在學習的時候有人來找去玩，會有71.43%的學生視乎情況而定留不留下來學習，不能明確處理學習與娛樂之間的矛盾，有8.93%的學生會放下學習跟去玩。對于初中生來說，由于中樞神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育完善，神經(jīng)纖維尚未全部髓鞘化，傳遞的神經(jīng)行動容易泛化，不夠準確，因此會常表現(xiàn)出自制能力比較弱?，F(xiàn)在學生缺乏自制力的相對而言比以往多了不少，因為現(xiàn)在孩子的教育在家里不夠完整或者說愛不夠完整，因為現(xiàn)在有好多家長一個或兩個都不在家都出去打工了，把孩子放到了生活園或者讓爺爺奶奶帶著，這樣以來我們老師對于孩子的教育的擔子就更重了。因此我們應該多方面地去管理好學生，讓他們有足夠的自制能力。
初中生自主學習能動性不強，自主性學習是指學生在明確學習任務(wù)的基礎(chǔ)上，自覺、主動地進行學習，并努力完成學習任務(wù)的一種學習模式。只有33.93%的學生會在平時自覺、自動地進行預習、復習學習內(nèi)容，而有7.14%的學生從來不會自覺進行預習和復習。學生的學習自主性不強，學習就是完成老師布置的作業(yè)，老師說要檢查的就去做，老師沒有明確說要檢查的就算了。多數(shù)學生還沒有養(yǎng)成自主學習的習慣，在學習方式、學習方法上主要還依賴于“填鴨式”教學模式，自主學習能力較差，這與學生的學習態(tài)度有很大的關(guān)系，也與學生的年齡特點、教師的教學態(tài)度、教學方法以及家長對學生的實質(zhì)性過問有關(guān)系。
了不少學生的學習態(tài)度上存在偏差。
調(diào)查問卷統(tǒng)計，在接受調(diào)查的學生群體中，有64.29%的學生喜歡自己的學校，表明大部分學生對學校的整體建設(shè)、管理、人文氣氛等是較為滿意的，學生能夠在一個舒服的環(huán)境中學習，對學生的學習有一定的幫助。
調(diào)查中，有53.57%的學生喜歡他們的科任老師，老師的講課能引起67.89%學生的興趣，有但也有10.72%的學生并不喜歡自己的老師。從中可知，大部分學生對自己的老師是滿意的，并能認真聽課。教師是知識的傳授者和學生學習的促進者，對學生學習態(tài)度具有重要影響。教師對所教學科的態(tài)度、師生關(guān)系、教師自信心、教師素質(zhì)、教師人格特點、教學特點和教學風格等會對學生學習態(tài)度產(chǎn)生影響。
家長對學生學業(yè)的態(tài)度也會對學生的學習產(chǎn)生影響，學生學習態(tài)度的形成，首先受其家長態(tài)度的影響，家長對科學文化知識的態(tài)度和對待子女的重視程度，在很大程度上影響其子女的學習態(tài)度。有71.43%的學生表示家長會經(jīng)常督促他們的學習，有3.57%的學生則表示家長不會督促他們學習。有53.57%的學生其壓力來自家庭。家長對學生的學習起到一定的作用，但如果家長對其兒女的學業(yè)逼得太緊，容易造成學生的厭學情緒，適得其反。
（二） 建議
學習態(tài)度能調(diào)節(jié)學生的學習行為，可影響著學生的學習效果以及耐受力。培養(yǎng)學生端正的學習態(tài)度有重要意義。綜合學生調(diào)查問卷數(shù)據(jù)結(jié)果的分析，主要發(fā)現(xiàn)幾個問題：初中生在學習過程中抵制游玩誘惑的能力低，普遍存在自制力低；對于學習的自主性不強；學生的學習態(tài)度到學校和家庭的影響。為此，提出以下建議：
1、培養(yǎng)學生正確的理想和信念，樹立正確的人生觀和價值觀。遠大理想是學生自制力的力量源泉，只有具有遠大理想的人才能百折不撓，奮斗到底。教育學生，使他們明白理想與現(xiàn)實畢竟還有一定的差距，要想實現(xiàn)理想，必須要有很強的自制力，要有抵抗外界因素的干擾的能力，要有那種“咬定青山不放松”的韌勁。還需要建立良好的班風，通過集體的輿論來約束學生，培養(yǎng)學生的自制力。良好的班風，對學生自制力的形成和發(fā)展，起著積極的熏陶作用，促進作用。如組織學生舉行各種競賽活動，在競賽活動中鍛煉了學生的意志，使學生不怕困難，能克服懶惰、貪玩的缺點。另外還可以組織專門的講座或者經(jīng)驗交流會幫助學生培養(yǎng)自制力。
2、自主性是學習成敗的很關(guān)鍵的因素，學生自己才是學習的主體，要使學生明白學習的真正含義，或者說學習意味著什么。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習觀念，激發(fā)學生自主學習興趣和動力。興趣是最好的老師，對于學習也是一樣，學生之所以學習自主性低，它的根源在學生缺乏適合自身的學習方法，同時這也是學生對學習本身的過程認識不足的結(jié)果，因此，在教育學生的時候，可以向?qū)W生點明學習它是“馬拉松“式的比賽，如逆水行舟，不進則退，是一個積少成多的積累過程，這個過程艱巨而又辛苦。教師在傳道、授業(yè)解惑時，更應注重指導、教會學生怎樣學習，怎樣選擇符合自己實際情況的學習方法、學習時間?！笆谥贼~，不如授之以漁?！?在目前部分學生自主學習能力不強或不知如何學習的現(xiàn)狀下，教師的導學作用對加強學生學習自主性尤為重要。
2、上課時，老師的講課會引起你學習的興趣嗎？
a.很有興趣b.一般般c.沒興趣
3、對于你的科任老師，你的態(tài)度是
a.很喜歡b.一般喜歡c.不喜歡
4、你愿意經(jīng)常舉手發(fā)言，或主動參與小組討論？
a.愿意b.偶爾c不愿意
5、你覺得你學習成績?nèi)绾危?BR> a,很好b.一般c.比較差
6、你對的你學習成績在意嗎？
a.在意b.無所謂
7、請問你是不是認為現(xiàn)在的學習對將來很重要？
a.是的b.說不上c.不是的
8、請問你有沒有制定學習計劃的習慣？
a.有b.有時有c.沒有
9、你經(jīng)常想自己不用花太多時間成績也會超過別人？
a.經(jīng)常b.偶爾c.從不
10、請問你做作業(yè)時遇到困難會怎么辦？
a.自己想辦法解決b.找老師或同學幫忙解決c.放在一邊不管
11、你能獨立完成老師布置的作業(yè)嗎
a.完全可以b.只能完成某幾門c.只能選擇性地完成每門部分作業(yè)
12、自己平時會不會覺得自覺、自動地進行預習、復習學習內(nèi)容？
a.每次都會b.偶爾會c從來不會
13、學習的時候，如果有人找你玩，你會不會立即就跟去玩？
a.經(jīng)常b.說不定c.完全不會
14、你在學習上的時間分配
a.對喜歡的科目下狠功夫b.平均分配c.對不喜歡的放任自由
15、家人會經(jīng)常督促你學習嗎？
a.經(jīng)常b.偶爾c.不會
16、你認為以下三種因素，哪種更容易給你施加壓力？
a.家庭壓力b.老師壓力c.自身壓力d.其他
初中生調(diào)查報告及篇二
今年我參加了市里的課題研究，我現(xiàn)在任職八年級英語兩個班的英語老師，為了讓學生更快更準確的記憶單詞，我研究的課題題目是關(guān)于《初中生英語單詞記憶方法的研究》，我在一個成績較差的班級做了調(diào)查，調(diào)查報告內(nèi)容如下：
（一）調(diào)查目的
隨著社會的發(fā)展，英語現(xiàn)在不僅僅是學校的一個考察科目，也成了語言溝通社交方便的一個工具，為了能讓學生更好的學習英語，以后能學以致用，為了更好的了解初中學生對單詞因素音標的認識，更好的為以后的英語應用打好基礎(chǔ)，所以做了這次調(diào)查問卷，希望能給以后的單詞學習提供參考。
（二）調(diào)查內(nèi)容
本次調(diào)查問卷的內(nèi)容主要是學生對英語學習中最基礎(chǔ)的單位英語因素音標的認識的統(tǒng)計。
本次調(diào)查以問卷形式調(diào)查。
1.問卷的編制
調(diào)查采用的問卷，在八年級一個班調(diào)查實施的，問卷由八個選擇題和一個問答題組成。
2.問卷調(diào)查對象
八年級十一班進行本班一共65個人，發(fā)出65分收回65份，有效回收率百分之百，調(diào)查工作于20xx年12月10號進行。
3.調(diào)查結(jié)果分析
1.你從什么時候開始學習英語？
a.小學一年級5%b.小學三年級99%c.初一2%
4.你以為單詞在英語學習中重要嗎？
a重要96%b不重要4%
5.你認同背單詞枯燥這個說法嗎?
a.認同30%b.不認同40%c.一般30%
6..你知道英語中的因素嗎？
a知道40%b不知道60%
7.大概平均每天背單詞數(shù)量
a.x1020%b.106030%
8.你平時是如何背單詞的？
a.不斷重復抄寫30%b.不斷重復默寫50%
c.搭配在一起使用的詞組或用法相同的詞放在一起記憶20%
9.你認為你現(xiàn)在所使用的.方法有效嗎？
a.有效40%b.沒什么效果30%c.一般30%
10.學習新單詞時，你會看看新單詞有什么規(guī)律，并和舊單詞聯(lián)系起來記憶嗎？
a.會30%b.不會30%c.沒想過40%
11.你愿意學習一些新的方法或技巧嗎？
a.愿意80%b.不愿意5%c.無所謂5%
12.你認同詞匯量影響英語學習這個說法嗎？
a.同意70%b不同意10%c.一般20%
13.你認識英語中的音標嗎？
a認識60%b不認識40%
14.你是如何記單詞的？
a根據(jù)字母順序記單詞35%b單詞發(fā)音65%
15.你在記單詞時有困難嗎？
a有35%b沒有65%
16.你認為學習音標對記憶單詞有幫助嗎？
a有65%b沒有35%
17你用過音標來幫助自己記單詞嗎？
a用過60%b沒有40%
18.如果老師把音標學習融入單詞教學中，你認為對記憶單詞有幫助嗎？
a有90%b沒有10%
問答：
你對單詞記憶還有什么疑惑或者更好的建議？
80%的學生認為中學階段的英語學習還是語法和應試為主，希望能夠多注重單詞的讀音，句子和課文的朗讀，多練習口語和聽力。
通過這次調(diào)查我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生是從小學三年級開始學習英語的，他們對單詞的重要性是比較認可，但是因為，應試和其他一些因素，孩子們的發(fā)音都不標準，這樣在背單詞的時候大部分學生還是習慣死記硬背，所以我一定把這個課題做好讓學生真正學到英語的發(fā)音，還有發(fā)音規(guī)律，來幫助更快更好的記住單詞，為學好英語做好基礎(chǔ)。
初中生調(diào)查報告及篇三
xxxxxx
近年來隨著我國與國外的交流日益緊密，一些國外的事物也出現(xiàn)在國內(nèi)，比如像肯德基一樣的快餐事業(yè)，而我的這篇調(diào)查報告就是有關(guān)于肯德基消費群體的`分析。在此次社會調(diào)查中，我采用了實地調(diào)查，上網(wǎng)查找資料等方法，得出了結(jié)論。消費人群中大多是青少年居多數(shù)，以及一些陪同孩子的家長，基本是一個滿員的狀態(tài)，利潤十分可觀。
研究的問題：肯德基消費群體分析
研究的背景：西方快餐在國內(nèi)的日益火爆。
研究的目的：了解消費群體，發(fā)掘火爆的原因。
研究的方法：行動研究法
研究結(jié)果及分析：
經(jīng)過調(diào)查研究，肯德基有132個座位，青少年約占70%，兒童約占15%，剩余5%是陪同來的家長們，大部分家長對這里的食品感興趣，主要陪孩子，;有少一部分家長愿意在這吃。
我認為，以西方快餐主要是在兒童和青少年之間比較受歡迎，并沒有完全被中國所接受，只是在一個特定的年齡段里。
此次調(diào)查研究我個人認為是比較科學的，調(diào)查出了消費群體，但由于調(diào)查范圍較小，有一定局限性，可以更加深入研究，深究其原因。
肯德基、麥當勞消費群體主要存在于兒童與青少年中，并深受歡迎，說明他們接受能力強，但是我認為，中國青少年在消費這些西方食品的同時，也應堅持對中國傳統(tǒng)的接受。
初中生調(diào)查報告及篇四
光陰似箭，眨眼間，本人的小學生涯也快熬到頭了。但是學海無涯，這不，初中生活即將來臨。我的心情也復雜異常，為此特擬了一份《初中生活假想調(diào)查報告》，具體如下：
無處不在的“恐怖分子”：一個個蒙著面，藏著刀，身上機關(guān)無數(shù)。要問他們的真實身份?當然是越來越多的學習科目嘍!語、數(shù)、英什么的還好說，好歹小學時和它們一起度過了六年，怎么著也混了個臉熟，要更進一步深入了解它們，應該還是游刃有余的?？膳碌氖且幌伦用俺錾铩v史、地理、物理、化學等“生面孔”，要把它們弄明白非一日之功，萬一中途偷個小懶，稍微掉以輕心，說不定它們給你一飛刀，再來一暗箭，弄得你披紅掛彩，防不勝防。
神出鬼沒的“活躍分子”：這些活躍分子可是我們的大愛，什么體育課、電腦課、音樂課、美術(shù)課什么的，既好玩又沒壓力?？墒怯捎谒鼈兲钴S了，所以常常神龍見首不見尾，稍不留意，它們就玩“失蹤”，幾天不見蹤影。據(jù)調(diào)查，這些“失蹤案”在初中會經(jīng)常出現(xiàn)，它的發(fā)生率大約比小學生涯高出40%左右。
心懷不軌的“破壞分子”：因為科目增多，學習難度增大，我們常常會疲于應付。這時，破壞分子就會乘虛而入，想盡一切辦法、用盡一切招數(shù)破壞我們的情緒，影響我們的學習，降低我們的成績。所以，為了防止它們“入侵”，我們必須從早到晚保持高度警惕，以上戰(zhàn)場的精神全力拼搏，浴血奮戰(zhàn)。
天哪!這么說來，初中生活真如地獄一般?
“no!”呵呵，對初中生活充滿向往的同學們開始發(fā)言了。
“我個人認為，初中生活苦一點是正常的，也是必需的，不是說學海無涯苦作舟嗎?”
“初中階段是逐步從兒童成長為少年的關(guān)鍵過程，也是日后記憶里的一道美麗的風景線?！?BR> “我覺得，家長也挺辛苦的，為了我們，他們不辭辛苦，勞心傷神，也怪累的?！?BR> “其實我還是很期待上初中的……”
這位同學的話還沒說完，立即傳來一大批附和聲：“我也是!我也是……”
看來，無論初中生活是酸是甜是苦是辣，對于我們這批即將畢業(yè)的小學生來說，都是充滿期待的。既然無可避免，那就勇敢樂觀地面對吧!
初中生調(diào)查報告及篇五
1、目前教育體制的“產(chǎn)物”。雖然政府大力倡導素質(zhì)教育，但惟“分”論英雄的事實普遍存在，而整個社會仍在為學校排名次，用升學率的高低來評價一所學校的辦學質(zhì)量，另外我國目前的招生，入學，就業(yè)體系，以及官民子弟在待遇上的差別，使一些家長為了孩子不“享受”在上重點高中時因差一分而掏6000元錢的“待遇”，或者在將來找到一份好一點的工作，選擇了平時花“小錢”，給孩子補課，打“預防針”。
2、家長的“安慰劑”。日益激烈的社會競爭，使學生之間的競爭隨之加劇，素質(zhì)教育的呼聲越來越高，正說明應試教育的局面并未從根本改變。家長們不會空喊口號，“考入重點高中，上了名牌大學”才是硬道理。迫于此壓力孩子學習成績不好，自然就要要求補課，暫且不看結(jié)果如何，起碼能從心理上安慰自己，因為這是在給孩子“充電”啊！
3、學生的“鎮(zhèn)定劑”。有的學生因為一兩次考試成績不理想，或班級排名出現(xiàn)下降，產(chǎn)生焦慮急躁自卑等心理。于是上課外補習班，或是請家教，結(jié)果成績有所提高，從而帶來了巨大的心理鎮(zhèn)定。須知，學生在過渡時期成績一時跟不上，通過自身的努力，調(diào)整學習方法，一般都可以趕上。
4、老師的“新產(chǎn)業(yè)”。一些老師故意在正常的學校課堂對講課的內(nèi)容有所保留，將精髓留在“私塾”上講，有的老師甚至故意在補課中向?qū)W生樓考試題，迫使學生加入補課的隊伍，顯然，這些教師是將補課作為一種“創(chuàng)收”的“新產(chǎn)業(yè)”。一個老師可以通過開設(shè)補習班，一個月賺到上萬元，這與每個月xx多元的工資相比，真令這些“誤人子弟之士”動心??！
1、學校設(shè)“新班”。一些學校為了能使自己的補課名正言順，不與國家相關(guān)政策唱反調(diào)，而開設(shè)課外提高班。說是學生自愿選擇參加，而所謂的提高班只是提前講新課。一些沒有參加的同學到正常課堂上發(fā)現(xiàn)老師的進度是按提高班進行的。自己沒參加自然就跟不上了。所以也得“自愿”的去參加了。
2、老師開“私塾”。在國家三令五申的禁止下，公開不可少了。然而老師家里的“私塾”式的補課卻多了起來。在調(diào)查中，100%以上的學生或多或少參加了“私塾”是不可。不可時間一般都是擇在假期、周末或每天放學后，補課地點多是在老師家里或歷史租借的房間，不可對象多是畢業(yè)班學生。
3、家長請家教。一些家長由于工作關(guān)系，沒有充足的時間來照顧孩子。但又不放心孩子能否獨立的`完成作業(yè)。于是就請一些高小的大學生在周六、周日或每天孩子放學后到家里，為孩子輔導。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，78%以上的孩子都請過家教或正在請家教，且高年級學生占大多數(shù)。以英語、數(shù)學為主。
家庭花了大量的錢，學生花了大量的時間來補課，那補課的結(jié)果如何呢？
2、家庭的負擔重了。補課不但增加了學生是學習負擔，也增加了家庭的經(jīng)濟負擔。在調(diào)查中了解到，各校老師一對一補課，一般每節(jié)課都要100元以上。如果幾個學生一起補，起碼要50元一節(jié)課。這樣一學期下來也要幾錢元錢。這對于普通中產(chǎn)階級家庭來說，是有一定困難。
3、老師的腰包鼓了。一些老師通過補課，經(jīng)濟收入如股市“熊去牛來，”全線飄紅，買電梯房、開轎車、有的甚至專門買上一套價值不菲的商品房當作“補課基地”、“課外產(chǎn)業(yè)”從此進入了良性循環(huán)。
四.如何看待當前風行的補課現(xiàn)象？
學生要求補課，希望獲得更多的知識，了解更多的信息，學到更多的技能，這似乎是一種再正常不過的現(xiàn)象了。但我們明白一般事情都有兩面性，而要衡量其本身的價值，這就要看是利大還是弊大。
中國自古有：“師者，傳道授業(yè)解惑”之說，反觀現(xiàn)在的一些老師的行為，不免讓人寒心。在正常的課堂上把該傳授給學生的知識沒有給予學生，而留一手于課外的“私塾”。可見老師不是在“傳道授業(yè)解惑”，而是在“串道收業(yè)截獲”，至此，我想起來了余秋雨先生所說的一句話：在每年九月十日人們慶祝教師節(jié)之時，老師們又沒有反思自己是否誤人子弟又一年。
初中生調(diào)查報告及篇六
調(diào)查目的：部分了解生物種子和它的傳播途徑，增長知識
調(diào)查方法：和家人一起去鄉(xiāng)下調(diào)查。
調(diào)查結(jié)果：下表
植物名稱傳播途徑觀察情況
當秋天它的果實成熟后，就會找機會用自己身上的小鉤子牢牢鉤在碰到它的人或動物身上，借機遠行，掉落在其他地方生根發(fā)芽。一般生長在田埂，山道旁，草叢中，長得很矮小，很常見，蒼耳子外形是橢圓的綠色球體，外面長滿了小刺，就像刺猬一樣，刺的頂端長了很小的鉤子，威力非常大，只要稍稍一碰，就會沾上衣服，成熟的種子聽說附著力更強。
一種常見的家庭室外栽培花卉。蒴果，果實成熟開裂之際會產(chǎn)生彈射的力量，將種子彈射出去，屬自體傳播。自體傳播種子的散布距離有限，但部份自體傳播的種子，在掉落地面后，會有二次傳播的現(xiàn)象發(fā)生，鳥類、螞蟻、哺乳動物都是可能的二次傳播者。
菊科植物蒲公英的瘦果，成熟時冠毛展開，像一把降落傘，隨風飄揚，把種子散播遠方。借風力傳播。
靠鳥類傳播的種子。鳥類啄食的種子可能漏下或?qū)⒎N子吐出或排泄?？盔B類傳播種子的植物是比較先進的一群，因鳥類傳播種子的距離是所有方式中最遠的。
結(jié)論：各種植物自身生存繁衍因為必須適應環(huán)境，通過漫長的進化和演變，其種子發(fā)展出各不相同的傳播途徑。
初中生調(diào)查報告及篇七
調(diào)查目的：部分了解生物種子和它的傳播途徑，增長知識
調(diào)查方法：和家人一起去鄉(xiāng)下調(diào)查。
調(diào)查結(jié)果：下表
植物名稱傳播途徑觀察情況
1蒼耳每當秋天它的果實成熟后,就會找機會用自己身上的小鉤子牢牢鉤在碰到它的人或動物身上，借機遠行，掉落在其他地方生根發(fā)芽。一般生長在田埂，山道旁，草叢中，長得很矮小，很常見，蒼耳子外形是橢圓的綠色球體，外面長滿了小刺，就像刺猬一樣，刺的.頂端長了很小的鉤子，威力非常大，只要稍稍一碰，就會沾上衣服，成熟的種子聽說附著力更強。
2鳳仙花:
一種常見的家庭室外栽培花卉。蒴果，果實成熟開裂之際會產(chǎn)生彈射的力量，將種子彈射出去，屬自體傳播。自體傳播種子的散布距離有限，但部份自體傳播的種子，在掉落地面后，會有二次傳播的現(xiàn)象發(fā)生，鳥類、螞蟻、哺乳動物都是可能的二次傳播者。
3蒲公英：
菊科植物蒲公英的瘦果，成熟時冠毛展開，像一把降落傘，隨風飄揚，把種子散播遠方。借風力傳播。4谷子：
靠鳥類傳播的種子。鳥類啄食的種子可能漏下或?qū)⒎N子吐出或排泄?？盔B類傳播種子的植物是比較先進的一群，因鳥類傳播種子的距離是所有方式中最遠的。
結(jié)論：各種植物自身生存繁衍因為必須適應環(huán)境，通過漫長的進化和演變，其種子發(fā)展出各不相同的傳播途徑。
初中生調(diào)查報告及篇八
調(diào)查時間：200x年x月x日-x月x日
調(diào)查方式：網(wǎng)上調(diào)查、摘集資料
調(diào)查結(jié)果：
1、大部分中學生（包括上過網(wǎng)的和未上過網(wǎng)的）喜歡上網(wǎng)。
2、中學生上網(wǎng)的目的：
（2）、大部分男生上網(wǎng)是為了玩游戲；多半女生上網(wǎng)是為了聊天；
3、比較熱門的網(wǎng)站：
搜狐、新浪等；
4、中學生上網(wǎng)的時間：
大部分中學生上網(wǎng)是在節(jié)假日，還有一部分是在放學后和同學一起上網(wǎng)；
5、中學生上網(wǎng)的途徑
大部分中學生在家里上網(wǎng)，其次是去網(wǎng)吧或在同學、朋友家上網(wǎng)；
6、（非中學生）是否支持中學生上網(wǎng)：
7、網(wǎng)絡(luò)對中學生的好處
（1）、可以開闊視野，擴大知識面；
（4）、可以促進中學生的學業(yè)。在網(wǎng)上查閱信息非常方便，學生可以根據(jù)學習的需要，找到合適的學習資料，甚至是合適的老師。這可以增加學生學習的動力和效率。
8、網(wǎng)絡(luò)對中學生的壞處
（1）、容易上癮。
許多中學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天室，不知不覺的出現(xiàn)了精神和身體上的病癥，影響中學生的健康成長。
（2）、容易受網(wǎng)上不良信息的影響。
（3）、容易荒廢學業(yè)。
許多中學生自控能力不強，上網(wǎng)經(jīng)常著了迷，晚上經(jīng)常拖得很晚，不但影響了這一天的寫作業(yè)和復習，還影響到第二天的學習。
（4）、網(wǎng)吧問題。
且在網(wǎng)吧里更容易受到不良信息的影響。在調(diào)查過程中，許多接受調(diào)查的人都表示，很多網(wǎng)吧里電腦上的主頁就是不良的網(wǎng)頁。
（5）、網(wǎng)上交友問題。
許多中學生在網(wǎng)上都有網(wǎng)友。而網(wǎng)絡(luò)畢竟是一個虛擬世界，網(wǎng)上許多人說的都是謊話，很容易是中學生說謊、受騙，甚至在這些人的“引導”下誤入歧途。
8、網(wǎng)絡(luò)對中學生心理的影響
（1）、許多網(wǎng)絡(luò)游戲都含有暴力的內(nèi)容。很多中學生上網(wǎng)就是為了玩游戲，經(jīng)常接觸這些游戲，就有可能使一些中學生摻入恐怖、暴力、以強凌弱等等不好的思想，給中學生的心理造成了較大危害。
（2）、在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，聊天室中，許多人幾乎句句不離臟話，而且經(jīng)常談?wù)撘恍┎涣嫉膬?nèi)容。許多中學生長期沉迷于聊天室，不可能不受其影響。
（3）、在網(wǎng)上，一切事物都是虛擬的。一些中學生長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界里，有的'人就會逐漸形成孤僻、沉默、不善于于別人溝通等性格。
分析：
由調(diào)查可以看出：
1、中學生上網(wǎng)主要還是處于好奇心和愛玩。
2、中學生由于上網(wǎng)而出現(xiàn)的問題主要有兩方面：一是影響了學習；二是受到網(wǎng)上不良信息的影響。
但是，調(diào)查表明，受到網(wǎng)絡(luò)影響的中學生并不太多。一般中學生上網(wǎng)是出于好奇和網(wǎng)絡(luò)信息量大且速度快。絕大部分中學生上網(wǎng)還是非常正經(jīng)的。
少數(shù)由于網(wǎng)絡(luò)而出現(xiàn)問題的中學生,他們的問題一般是出在了“玩”上。網(wǎng)絡(luò)吸引他們的不是知識，而是其他他們所看到的事物。中學生好奇心強、愛玩，自控能力又不太強，這使這些過于沉迷于網(wǎng)絡(luò)的中學生在生活、學習，乃至思想上出了問題。而且，促成他們出現(xiàn)了問題的不只是在于他們本身，其根源問題是在于，現(xiàn)在針對中學生乃至青少年的網(wǎng)站實在太少。一般上網(wǎng)，如果不是有明確目的地搜索信息，充斥于中學生眼中的網(wǎng)絡(luò)世界的，更多的還是過于成人化的東西。真正能讓中學生感興趣，并能牢牢吸引住他們的有益的專門網(wǎng)站寥寥無幾。正因為如此，許多感到寂寞、無聊而上網(wǎng)的中學生，才會被吸引到網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天室中來，或是在無意的瀏覽中，被不良信息所影響。而且，玩游戲、聊天時都很容易上癮，時間往往在不知不覺中過去，這樣就使一些中學生的身體受到影響，還影響到學習的效率和質(zhì)量。
3、一些中學生迷戀網(wǎng)吧的原因
（1）、假期缺少能使中學生感興趣的活動。
（2）、缺少可以供中學生們娛樂、活動、放松的有益的免費活動場所。
許多中學生的學習壓力大，因此在節(jié)假日，都很想去外面放松一下。但現(xiàn)在正是缺少能真正讓他們放松而且能在玩中學到知識的場所。而像科技館等場所，雖然比較好，可是門票往往很貴，而且展品也很少更新，中學生不可能經(jīng)常去。所以，正是這種“真空”使網(wǎng)吧得到了機會。而且網(wǎng)吧為了增加顧客，上網(wǎng)的價格不貴，還增加了許多能滿足學生們“愛玩”性格的游戲，這更使中學生經(jīng)常“光顧”網(wǎng)吧。
（3）、對非法網(wǎng)吧的打擊力度不夠。許多非法網(wǎng)吧已轉(zhuǎn)到了“地下”，這更使執(zhí)法人員無法清除它們。
針對問題的解決辦法：
1、中學生自己要加強自控能力，上網(wǎng)避免瀏覽不良信息，并要少玩游戲，安排好上網(wǎng)的時間，不要太長。
非的能力，增強道德判斷能力，使中學生能自動遠離網(wǎng)上的不良信息，并能熟練的使用網(wǎng)絡(luò)來為自己服務(wù)。
3、應多多建立一些針對中學生的網(wǎng)站。
這些網(wǎng)站不應該是說教式的，而應該是非常有趣味，能吸引住中學生，并能使中學生在“玩”中學到知識，受到教育。應該調(diào)查中學生更喜歡什么樣的網(wǎng)站，更喜歡什么內(nèi)容的網(wǎng)站，并將這些有益的內(nèi)容加到這些針對中學生的網(wǎng)站中，使它們能真正貼近中學生，把他們從網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天室中吸引過來。
可以在這些網(wǎng)站中加入一些論壇，是中學生能在其中暢所欲言，發(fā)表對網(wǎng)站，對老師、家長、學校的看法和建議，傾訴自己的想法和苦惱，這樣就能用許多中學生都喜歡的方式，不但是中學生遠離不良網(wǎng)站，還能更實際的解決他們的心理問題，改進老師、家長的教育方法，改進網(wǎng)站的內(nèi)容、效果。這樣做往往是事半功倍。
4、應該努力監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)中網(wǎng)站的內(nèi)容，凈化網(wǎng)上環(huán)境，如果發(fā)現(xiàn)對中學生思想、行為有誤導作用的網(wǎng)站，應該把它們清除。這樣才能從根本上解決問題。
5、針對網(wǎng)吧的問題，應該加強對非法網(wǎng)吧的監(jiān)管力度，一發(fā)現(xiàn)非法的網(wǎng)吧，就要堅決清除?？梢园l(fā)動中學生“舉報”非法網(wǎng)吧，給監(jiān)察網(wǎng)吧提供便利。
學院：人文學院專業(yè)：漢語言文學班級：中文082班
教育調(diào)查報告
學校對我們大四學生有實習這項要求，目的是希望通過見習能讓我們深入中學教學第一線，了解中學教育現(xiàn)狀，并進一步提高對教師職業(yè)的理解與認識，促進個人教學技能的形成?？紤]到各個方面因素我認為在那里實習教學會更順利些，而且未來回原籍教學的可能性比較大，這項調(diào)查是我未來教學工作有指導作用，所以，我根據(jù)學校規(guī)定申請會原籍實習。
這次見習的內(nèi)容包括課堂教學見習，班主任工作見習和見習總結(jié)。在這期間我積極努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，個人有了很多收獲。同時，我對我家鄉(xiāng)中學做了一次深入的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。在此，我介紹一下自己的實習生教育調(diào)查報告的調(diào)查方法和出現(xiàn)的狀況并談?wù)剬χ袑W語文教與學的一些看法。
一調(diào)查方法
1、聽課。聽課過程中記錄教師的課堂出現(xiàn)的問題。
2、咨詢。中學教學的問題作為當事人的一方—教師，他們的意見特別值得借鑒。
3、調(diào)查。主要是對中學生的調(diào)查，既有現(xiàn)場提問也有自己去觀察他們的言與行。
因為調(diào)查時間短，只能在有限的時間里盡量是調(diào)查完善。我選擇了這種比較容易實施的方式。當然會有部分中學教師不是太配合，有的看到陌生面孔就選擇讓同學做練習題，不過這也是可以理解的，遇到這種情況我會選擇調(diào)查學生的方式。不過母校的教師是非常熱情的，以前教過我的教師給了我很多有用的意見和建議，同時說了些他們所擔心的中學面臨的亟待解決的問題，同時分享了他們的成經(jīng)驗，收獲很多。
二中學教學出現(xiàn)的問題
首先，在老師教授方法方面。
灌輸知識的客體。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想，使學生不動腦筋想問題，同時也浪費了他們的學習時間，影響了他們學習水平的提高。
我認為，現(xiàn)代化的教育應打破傳統(tǒng)的教學模式，以教師為主體，對學生進行正確的引導，充分保證學生在課堂中的主體地位。因為學生都是有主觀能動性的，他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育，也有權(quán)利抵制這種教育。教師的教育和教材對于學生的發(fā)展來說,只是外固,真正獲取知識、得到發(fā)展還要靠學生的內(nèi)因起作用。學生作為內(nèi)因主動的學習不存在了,教師和教材再好的外因也將失去意義。
第二，老師在課堂提問方面。
我發(fā)現(xiàn)一種很常見的現(xiàn)象：教師在課堂上會連續(xù)提問，但這些問題大多是很簡單的是非問，或者選擇問、填空問、甚至是自問自答，雖然大部分學生都能踴躍回答，或者說都能回答得上，但學生的回答顯然都是很倉促，且習慣性地不加以深入思考而快速作答，而這些答案一般都在教師的掌控之中，這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中，學生的思維創(chuàng)造性及問題的生成性都大大降低。表面上學生積極參與了課堂，其實整個教學質(zhì)量并不高。第三，教師的課堂點評。
在教學進行過程中，有時候有的同學會提出一些稀奇古怪的問題，教師往往采取回避的態(tài)度，而有的同學偶爾會有一些充滿靈氣的回答，袒露出他們不一般的思維痕跡，但通常情況下，老師都不夠敏感，對學生的回答只作簡單的肯定、否定，或者不置可否有的老師點評語言單一、蒼白，不能夠根據(jù)學生的回答給予合適、恰當?shù)脑u價，讓人感到老師的語言空洞。甚至有的老師在學生回答完問題后濫用表揚，不管問題價值大小，學生回答的價值量有多大，老師都是一個口吻“對、不錯、太棒了”等等。這種脫口而出的隨意表揚使很多學生在回答問題時隨意應付?？此普n堂氣氛活躍，其實是對教學、也是對學生一種不負責任的表現(xiàn)。第四，教師的講課內(nèi)容。
我好疑惑，中學語文課程標準上說：中學語文教學設(shè)定的總目標是“是學生獲得基本的語文素養(yǎng)”。由此派生的教學目標從四個方面考慮：知識技能、應用能力、人文素養(yǎng)、情感態(tài)度。這四個方面的目標是一個有機的整體，對人的發(fā)展具有十分重要的意義。然而，這些理論上的目標在現(xiàn)實的實踐過程中卻存在著極大的反差。老師講課以課本為主，課本上有的，就進行模式化講解，課本上沒有的，老師便敷衍了事甚至根本不會提及。不要說知識技能沒有得到提升，人文素養(yǎng)、情感態(tài)度，甚至應用能力更是無從談起。然后，在做班主任代理過程中，我也注意到一些關(guān)于學生學習過程中的現(xiàn)象，比如：大多數(shù)學生能夠自律，學習態(tài)度端正，積極上進，希望考出好成績，讓生命更充實、更有價值、更有意義。并且絕大多數(shù)人都曾體會到成功的快樂。他們對學校生活的評價是累并快樂著，對學習有著濃厚的興趣。當然，這里也有一些不可忽視的問題：
一、學生的學習主動性不高。通過對學生作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)，班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍，有近90％的同學反映本班同學有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。
初中生調(diào)查報告及篇一
傳統(tǒng)的學校教育體制和管理模式受到社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，莘莘學子的學習態(tài)度產(chǎn)生了某些深刻的變化。初中生的學習態(tài)度到底處于怎樣的狀況呢？通過本次調(diào)查，試圖了解現(xiàn)在的中學生學習態(tài)度的狀況，了解到中學生對學習的種種看法、感受等。
關(guān)鍵詞初中生態(tài)度自制力自主性教師家長
學習是一個接受外界信息、提高認識、增長才干、激發(fā)熱情增強審美情趣的過程，對于成長中的中學生，這是重要內(nèi)容，要使教育真正做到因材施教，教師先要了解學生在該年齡段的心理特點，以及他們對學習抱有何種態(tài)度，對此有了初步的了解，教師才能深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
所謂學習態(tài)度，一般是指學生對學習及其學習情境所表現(xiàn)出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向。它通?？梢詮?學生對待學習的注意狀況、情緒狀況和意志狀態(tài)等方面加以判定和說明。學生的學習態(tài)度，具體又可包括對待課程學習的態(tài)度、對待學習材料的態(tài)度以及對待教師、學校的態(tài)度等。學習態(tài)度對學生有一定的影響作用：學習態(tài)度調(diào)節(jié)學生的學習行為，學習態(tài)度影響著學生的學習效果，學習態(tài)度影響學生的耐受力。要想有效地指導學生的學習，不能不重視學習態(tài)度的研究。
以東莞市石碣中學的學生為對象。接受調(diào)查問卷的學生年齡范圍：13~15歲，208名，其中男生 118 人，占總數(shù)的56.73%；女生90人，占總數(shù)的43.27%。
調(diào)查的方法主要是采取調(diào)查問卷的形式，為了保證調(diào)查問卷情況的真實性，實行無記名問卷，只寫上班級和性別、年齡，以免顯示學生自己的情況等因素而使自尊心等受到傷害。我們共發(fā)放問卷212份，有效回收問卷208份，回收的問卷有效率98.11%。問卷共有16個選擇題，統(tǒng)計所選選項的.人數(shù)，然后累加算出總的比例。人工對數(shù)據(jù)進行匯總統(tǒng)計（用excel軟件進行統(tǒng)計處理）結(jié)果保留了兩位小數(shù)點。
（一）調(diào)查內(nèi)容
學生對學校的態(tài)度，包括對教師、教學過程以及班級體的態(tài)度；家長對學生學習的重視程度；還有學生自身的一些基本情況。
（二）調(diào)查結(jié)果
（一） 調(diào)查結(jié)果的分析
根據(jù)上述的調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果表明，初中生的自制力較弱，自制力是一種善于控制自己的情緒、支配自己行動的能力。如果在學習的時候有人來找去玩，會有71.43%的學生視乎情況而定留不留下來學習，不能明確處理學習與娛樂之間的矛盾，有8.93%的學生會放下學習跟去玩。對于初中生來說，由于中樞神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育完善，神經(jīng)纖維尚未全部髓鞘化，傳遞的神經(jīng)行動容易泛化，不夠準確，因此會常表現(xiàn)出自制能力比較弱?，F(xiàn)在學生缺乏自制力的相對而言比以往多了不少，因為現(xiàn)在孩子的教育在家里不夠完整或者說愛不夠完整，因為現(xiàn)在有好多家長一個或兩個都不在家都出去打工了，把孩子放到了生活園或者讓爺爺奶奶帶著，這樣以來我們老師對于孩子的教育的擔子就更重了。因此我們應該多方面地去管理好學生，讓他們有足夠的自制能力。
初中生自主學習能動性不強，自主性學習是指學生在明確學習任務(wù)的基礎(chǔ)上，自覺、主動地進行學習，并努力完成學習任務(wù)的一種學習模式。只有33.93%的學生會在平時自覺、自動地進行預習、復習學習內(nèi)容，而有7.14%的學生從來不會自覺進行預習和復習。學生的學習自主性不強，學習就是完成老師布置的作業(yè)，老師說要檢查的就去做，老師沒有明確說要檢查的就算了。多數(shù)學生還沒有養(yǎng)成自主學習的習慣，在學習方式、學習方法上主要還依賴于“填鴨式”教學模式，自主學習能力較差，這與學生的學習態(tài)度有很大的關(guān)系，也與學生的年齡特點、教師的教學態(tài)度、教學方法以及家長對學生的實質(zhì)性過問有關(guān)系。
了不少學生的學習態(tài)度上存在偏差。
調(diào)查問卷統(tǒng)計，在接受調(diào)查的學生群體中，有64.29%的學生喜歡自己的學校，表明大部分學生對學校的整體建設(shè)、管理、人文氣氛等是較為滿意的，學生能夠在一個舒服的環(huán)境中學習，對學生的學習有一定的幫助。
調(diào)查中，有53.57%的學生喜歡他們的科任老師，老師的講課能引起67.89%學生的興趣，有但也有10.72%的學生并不喜歡自己的老師。從中可知，大部分學生對自己的老師是滿意的，并能認真聽課。教師是知識的傳授者和學生學習的促進者，對學生學習態(tài)度具有重要影響。教師對所教學科的態(tài)度、師生關(guān)系、教師自信心、教師素質(zhì)、教師人格特點、教學特點和教學風格等會對學生學習態(tài)度產(chǎn)生影響。
家長對學生學業(yè)的態(tài)度也會對學生的學習產(chǎn)生影響，學生學習態(tài)度的形成，首先受其家長態(tài)度的影響，家長對科學文化知識的態(tài)度和對待子女的重視程度，在很大程度上影響其子女的學習態(tài)度。有71.43%的學生表示家長會經(jīng)常督促他們的學習，有3.57%的學生則表示家長不會督促他們學習。有53.57%的學生其壓力來自家庭。家長對學生的學習起到一定的作用，但如果家長對其兒女的學業(yè)逼得太緊，容易造成學生的厭學情緒，適得其反。
（二） 建議
學習態(tài)度能調(diào)節(jié)學生的學習行為，可影響著學生的學習效果以及耐受力。培養(yǎng)學生端正的學習態(tài)度有重要意義。綜合學生調(diào)查問卷數(shù)據(jù)結(jié)果的分析，主要發(fā)現(xiàn)幾個問題：初中生在學習過程中抵制游玩誘惑的能力低，普遍存在自制力低；對于學習的自主性不強；學生的學習態(tài)度到學校和家庭的影響。為此，提出以下建議：
1、培養(yǎng)學生正確的理想和信念，樹立正確的人生觀和價值觀。遠大理想是學生自制力的力量源泉，只有具有遠大理想的人才能百折不撓，奮斗到底。教育學生，使他們明白理想與現(xiàn)實畢竟還有一定的差距，要想實現(xiàn)理想，必須要有很強的自制力，要有抵抗外界因素的干擾的能力，要有那種“咬定青山不放松”的韌勁。還需要建立良好的班風，通過集體的輿論來約束學生，培養(yǎng)學生的自制力。良好的班風，對學生自制力的形成和發(fā)展，起著積極的熏陶作用，促進作用。如組織學生舉行各種競賽活動，在競賽活動中鍛煉了學生的意志，使學生不怕困難，能克服懶惰、貪玩的缺點。另外還可以組織專門的講座或者經(jīng)驗交流會幫助學生培養(yǎng)自制力。
2、自主性是學習成敗的很關(guān)鍵的因素，學生自己才是學習的主體，要使學生明白學習的真正含義，或者說學習意味著什么。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習觀念，激發(fā)學生自主學習興趣和動力。興趣是最好的老師，對于學習也是一樣，學生之所以學習自主性低，它的根源在學生缺乏適合自身的學習方法，同時這也是學生對學習本身的過程認識不足的結(jié)果，因此，在教育學生的時候，可以向?qū)W生點明學習它是“馬拉松“式的比賽，如逆水行舟，不進則退，是一個積少成多的積累過程，這個過程艱巨而又辛苦。教師在傳道、授業(yè)解惑時，更應注重指導、教會學生怎樣學習，怎樣選擇符合自己實際情況的學習方法、學習時間?！笆谥贼~，不如授之以漁?！?在目前部分學生自主學習能力不強或不知如何學習的現(xiàn)狀下，教師的導學作用對加強學生學習自主性尤為重要。
2、上課時，老師的講課會引起你學習的興趣嗎？
a.很有興趣b.一般般c.沒興趣
3、對于你的科任老師，你的態(tài)度是
a.很喜歡b.一般喜歡c.不喜歡
4、你愿意經(jīng)常舉手發(fā)言，或主動參與小組討論？
a.愿意b.偶爾c不愿意
5、你覺得你學習成績?nèi)绾危?BR> a,很好b.一般c.比較差
6、你對的你學習成績在意嗎？
a.在意b.無所謂
7、請問你是不是認為現(xiàn)在的學習對將來很重要？
a.是的b.說不上c.不是的
8、請問你有沒有制定學習計劃的習慣？
a.有b.有時有c.沒有
9、你經(jīng)常想自己不用花太多時間成績也會超過別人？
a.經(jīng)常b.偶爾c.從不
10、請問你做作業(yè)時遇到困難會怎么辦？
a.自己想辦法解決b.找老師或同學幫忙解決c.放在一邊不管
11、你能獨立完成老師布置的作業(yè)嗎
a.完全可以b.只能完成某幾門c.只能選擇性地完成每門部分作業(yè)
12、自己平時會不會覺得自覺、自動地進行預習、復習學習內(nèi)容？
a.每次都會b.偶爾會c從來不會
13、學習的時候，如果有人找你玩，你會不會立即就跟去玩？
a.經(jīng)常b.說不定c.完全不會
14、你在學習上的時間分配
a.對喜歡的科目下狠功夫b.平均分配c.對不喜歡的放任自由
15、家人會經(jīng)常督促你學習嗎？
a.經(jīng)常b.偶爾c.不會
16、你認為以下三種因素，哪種更容易給你施加壓力？
a.家庭壓力b.老師壓力c.自身壓力d.其他
初中生調(diào)查報告及篇二
今年我參加了市里的課題研究，我現(xiàn)在任職八年級英語兩個班的英語老師，為了讓學生更快更準確的記憶單詞，我研究的課題題目是關(guān)于《初中生英語單詞記憶方法的研究》，我在一個成績較差的班級做了調(diào)查，調(diào)查報告內(nèi)容如下：
（一）調(diào)查目的
隨著社會的發(fā)展，英語現(xiàn)在不僅僅是學校的一個考察科目，也成了語言溝通社交方便的一個工具，為了能讓學生更好的學習英語，以后能學以致用，為了更好的了解初中學生對單詞因素音標的認識，更好的為以后的英語應用打好基礎(chǔ)，所以做了這次調(diào)查問卷，希望能給以后的單詞學習提供參考。
（二）調(diào)查內(nèi)容
本次調(diào)查問卷的內(nèi)容主要是學生對英語學習中最基礎(chǔ)的單位英語因素音標的認識的統(tǒng)計。
本次調(diào)查以問卷形式調(diào)查。
1.問卷的編制
調(diào)查采用的問卷，在八年級一個班調(diào)查實施的，問卷由八個選擇題和一個問答題組成。
2.問卷調(diào)查對象
八年級十一班進行本班一共65個人，發(fā)出65分收回65份，有效回收率百分之百，調(diào)查工作于20xx年12月10號進行。
3.調(diào)查結(jié)果分析
1.你從什么時候開始學習英語？
a.小學一年級5%b.小學三年級99%c.初一2%
4.你以為單詞在英語學習中重要嗎？
a重要96%b不重要4%
5.你認同背單詞枯燥這個說法嗎?
a.認同30%b.不認同40%c.一般30%
6..你知道英語中的因素嗎？
a知道40%b不知道60%
7.大概平均每天背單詞數(shù)量
a.x1020%b.106030%
8.你平時是如何背單詞的？
a.不斷重復抄寫30%b.不斷重復默寫50%
c.搭配在一起使用的詞組或用法相同的詞放在一起記憶20%
9.你認為你現(xiàn)在所使用的.方法有效嗎？
a.有效40%b.沒什么效果30%c.一般30%
10.學習新單詞時，你會看看新單詞有什么規(guī)律，并和舊單詞聯(lián)系起來記憶嗎？
a.會30%b.不會30%c.沒想過40%
11.你愿意學習一些新的方法或技巧嗎？
a.愿意80%b.不愿意5%c.無所謂5%
12.你認同詞匯量影響英語學習這個說法嗎？
a.同意70%b不同意10%c.一般20%
13.你認識英語中的音標嗎？
a認識60%b不認識40%
14.你是如何記單詞的？
a根據(jù)字母順序記單詞35%b單詞發(fā)音65%
15.你在記單詞時有困難嗎？
a有35%b沒有65%
16.你認為學習音標對記憶單詞有幫助嗎？
a有65%b沒有35%
17你用過音標來幫助自己記單詞嗎？
a用過60%b沒有40%
18.如果老師把音標學習融入單詞教學中，你認為對記憶單詞有幫助嗎？
a有90%b沒有10%
問答：
你對單詞記憶還有什么疑惑或者更好的建議？
80%的學生認為中學階段的英語學習還是語法和應試為主，希望能夠多注重單詞的讀音，句子和課文的朗讀，多練習口語和聽力。
通過這次調(diào)查我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生是從小學三年級開始學習英語的，他們對單詞的重要性是比較認可，但是因為，應試和其他一些因素，孩子們的發(fā)音都不標準，這樣在背單詞的時候大部分學生還是習慣死記硬背，所以我一定把這個課題做好讓學生真正學到英語的發(fā)音，還有發(fā)音規(guī)律，來幫助更快更好的記住單詞，為學好英語做好基礎(chǔ)。
初中生調(diào)查報告及篇三
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近年來隨著我國與國外的交流日益緊密，一些國外的事物也出現(xiàn)在國內(nèi)，比如像肯德基一樣的快餐事業(yè)，而我的這篇調(diào)查報告就是有關(guān)于肯德基消費群體的`分析。在此次社會調(diào)查中，我采用了實地調(diào)查，上網(wǎng)查找資料等方法，得出了結(jié)論。消費人群中大多是青少年居多數(shù)，以及一些陪同孩子的家長，基本是一個滿員的狀態(tài)，利潤十分可觀。
研究的問題：肯德基消費群體分析
研究的背景：西方快餐在國內(nèi)的日益火爆。
研究的目的：了解消費群體，發(fā)掘火爆的原因。
研究的方法：行動研究法
研究結(jié)果及分析：
經(jīng)過調(diào)查研究，肯德基有132個座位，青少年約占70%，兒童約占15%，剩余5%是陪同來的家長們，大部分家長對這里的食品感興趣，主要陪孩子，;有少一部分家長愿意在這吃。
我認為，以西方快餐主要是在兒童和青少年之間比較受歡迎，并沒有完全被中國所接受，只是在一個特定的年齡段里。
此次調(diào)查研究我個人認為是比較科學的，調(diào)查出了消費群體，但由于調(diào)查范圍較小，有一定局限性，可以更加深入研究，深究其原因。
肯德基、麥當勞消費群體主要存在于兒童與青少年中，并深受歡迎，說明他們接受能力強，但是我認為，中國青少年在消費這些西方食品的同時，也應堅持對中國傳統(tǒng)的接受。
初中生調(diào)查報告及篇四
光陰似箭，眨眼間，本人的小學生涯也快熬到頭了。但是學海無涯，這不，初中生活即將來臨。我的心情也復雜異常，為此特擬了一份《初中生活假想調(diào)查報告》，具體如下：
無處不在的“恐怖分子”：一個個蒙著面，藏著刀，身上機關(guān)無數(shù)。要問他們的真實身份?當然是越來越多的學習科目嘍!語、數(shù)、英什么的還好說，好歹小學時和它們一起度過了六年，怎么著也混了個臉熟，要更進一步深入了解它們，應該還是游刃有余的?？膳碌氖且幌伦用俺錾铩v史、地理、物理、化學等“生面孔”，要把它們弄明白非一日之功，萬一中途偷個小懶，稍微掉以輕心，說不定它們給你一飛刀，再來一暗箭，弄得你披紅掛彩，防不勝防。
神出鬼沒的“活躍分子”：這些活躍分子可是我們的大愛，什么體育課、電腦課、音樂課、美術(shù)課什么的，既好玩又沒壓力?？墒怯捎谒鼈兲钴S了，所以常常神龍見首不見尾，稍不留意，它們就玩“失蹤”，幾天不見蹤影。據(jù)調(diào)查，這些“失蹤案”在初中會經(jīng)常出現(xiàn)，它的發(fā)生率大約比小學生涯高出40%左右。
心懷不軌的“破壞分子”：因為科目增多，學習難度增大，我們常常會疲于應付。這時，破壞分子就會乘虛而入，想盡一切辦法、用盡一切招數(shù)破壞我們的情緒，影響我們的學習，降低我們的成績。所以，為了防止它們“入侵”，我們必須從早到晚保持高度警惕，以上戰(zhàn)場的精神全力拼搏，浴血奮戰(zhàn)。
天哪!這么說來，初中生活真如地獄一般?
“no!”呵呵，對初中生活充滿向往的同學們開始發(fā)言了。
“我個人認為，初中生活苦一點是正常的，也是必需的，不是說學海無涯苦作舟嗎?”
“初中階段是逐步從兒童成長為少年的關(guān)鍵過程，也是日后記憶里的一道美麗的風景線?！?BR> “我覺得，家長也挺辛苦的，為了我們，他們不辭辛苦，勞心傷神，也怪累的?！?BR> “其實我還是很期待上初中的……”
這位同學的話還沒說完，立即傳來一大批附和聲：“我也是!我也是……”
看來，無論初中生活是酸是甜是苦是辣，對于我們這批即將畢業(yè)的小學生來說，都是充滿期待的。既然無可避免，那就勇敢樂觀地面對吧!
初中生調(diào)查報告及篇五
1、目前教育體制的“產(chǎn)物”。雖然政府大力倡導素質(zhì)教育，但惟“分”論英雄的事實普遍存在，而整個社會仍在為學校排名次，用升學率的高低來評價一所學校的辦學質(zhì)量，另外我國目前的招生，入學，就業(yè)體系，以及官民子弟在待遇上的差別，使一些家長為了孩子不“享受”在上重點高中時因差一分而掏6000元錢的“待遇”，或者在將來找到一份好一點的工作，選擇了平時花“小錢”，給孩子補課，打“預防針”。
2、家長的“安慰劑”。日益激烈的社會競爭，使學生之間的競爭隨之加劇，素質(zhì)教育的呼聲越來越高，正說明應試教育的局面并未從根本改變。家長們不會空喊口號，“考入重點高中，上了名牌大學”才是硬道理。迫于此壓力孩子學習成績不好，自然就要要求補課，暫且不看結(jié)果如何，起碼能從心理上安慰自己，因為這是在給孩子“充電”啊！
3、學生的“鎮(zhèn)定劑”。有的學生因為一兩次考試成績不理想，或班級排名出現(xiàn)下降，產(chǎn)生焦慮急躁自卑等心理。于是上課外補習班，或是請家教，結(jié)果成績有所提高，從而帶來了巨大的心理鎮(zhèn)定。須知，學生在過渡時期成績一時跟不上，通過自身的努力，調(diào)整學習方法，一般都可以趕上。
4、老師的“新產(chǎn)業(yè)”。一些老師故意在正常的學校課堂對講課的內(nèi)容有所保留，將精髓留在“私塾”上講，有的老師甚至故意在補課中向?qū)W生樓考試題，迫使學生加入補課的隊伍，顯然，這些教師是將補課作為一種“創(chuàng)收”的“新產(chǎn)業(yè)”。一個老師可以通過開設(shè)補習班，一個月賺到上萬元，這與每個月xx多元的工資相比，真令這些“誤人子弟之士”動心??！
1、學校設(shè)“新班”。一些學校為了能使自己的補課名正言順，不與國家相關(guān)政策唱反調(diào)，而開設(shè)課外提高班。說是學生自愿選擇參加，而所謂的提高班只是提前講新課。一些沒有參加的同學到正常課堂上發(fā)現(xiàn)老師的進度是按提高班進行的。自己沒參加自然就跟不上了。所以也得“自愿”的去參加了。
2、老師開“私塾”。在國家三令五申的禁止下，公開不可少了。然而老師家里的“私塾”式的補課卻多了起來。在調(diào)查中，100%以上的學生或多或少參加了“私塾”是不可。不可時間一般都是擇在假期、周末或每天放學后，補課地點多是在老師家里或歷史租借的房間，不可對象多是畢業(yè)班學生。
3、家長請家教。一些家長由于工作關(guān)系，沒有充足的時間來照顧孩子。但又不放心孩子能否獨立的`完成作業(yè)。于是就請一些高小的大學生在周六、周日或每天孩子放學后到家里，為孩子輔導。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，78%以上的孩子都請過家教或正在請家教，且高年級學生占大多數(shù)。以英語、數(shù)學為主。
家庭花了大量的錢，學生花了大量的時間來補課，那補課的結(jié)果如何呢？
2、家庭的負擔重了。補課不但增加了學生是學習負擔，也增加了家庭的經(jīng)濟負擔。在調(diào)查中了解到，各校老師一對一補課，一般每節(jié)課都要100元以上。如果幾個學生一起補，起碼要50元一節(jié)課。這樣一學期下來也要幾錢元錢。這對于普通中產(chǎn)階級家庭來說，是有一定困難。
3、老師的腰包鼓了。一些老師通過補課，經(jīng)濟收入如股市“熊去牛來，”全線飄紅，買電梯房、開轎車、有的甚至專門買上一套價值不菲的商品房當作“補課基地”、“課外產(chǎn)業(yè)”從此進入了良性循環(huán)。
四.如何看待當前風行的補課現(xiàn)象？
學生要求補課，希望獲得更多的知識，了解更多的信息，學到更多的技能，這似乎是一種再正常不過的現(xiàn)象了。但我們明白一般事情都有兩面性，而要衡量其本身的價值，這就要看是利大還是弊大。
中國自古有：“師者，傳道授業(yè)解惑”之說，反觀現(xiàn)在的一些老師的行為，不免讓人寒心。在正常的課堂上把該傳授給學生的知識沒有給予學生，而留一手于課外的“私塾”。可見老師不是在“傳道授業(yè)解惑”，而是在“串道收業(yè)截獲”，至此，我想起來了余秋雨先生所說的一句話：在每年九月十日人們慶祝教師節(jié)之時，老師們又沒有反思自己是否誤人子弟又一年。
初中生調(diào)查報告及篇六
調(diào)查目的：部分了解生物種子和它的傳播途徑，增長知識
調(diào)查方法：和家人一起去鄉(xiāng)下調(diào)查。
調(diào)查結(jié)果：下表
植物名稱傳播途徑觀察情況
當秋天它的果實成熟后，就會找機會用自己身上的小鉤子牢牢鉤在碰到它的人或動物身上，借機遠行，掉落在其他地方生根發(fā)芽。一般生長在田埂，山道旁，草叢中，長得很矮小，很常見，蒼耳子外形是橢圓的綠色球體，外面長滿了小刺，就像刺猬一樣，刺的頂端長了很小的鉤子，威力非常大，只要稍稍一碰，就會沾上衣服，成熟的種子聽說附著力更強。
一種常見的家庭室外栽培花卉。蒴果，果實成熟開裂之際會產(chǎn)生彈射的力量，將種子彈射出去，屬自體傳播。自體傳播種子的散布距離有限，但部份自體傳播的種子，在掉落地面后，會有二次傳播的現(xiàn)象發(fā)生，鳥類、螞蟻、哺乳動物都是可能的二次傳播者。
菊科植物蒲公英的瘦果，成熟時冠毛展開，像一把降落傘，隨風飄揚，把種子散播遠方。借風力傳播。
靠鳥類傳播的種子。鳥類啄食的種子可能漏下或?qū)⒎N子吐出或排泄?？盔B類傳播種子的植物是比較先進的一群，因鳥類傳播種子的距離是所有方式中最遠的。
結(jié)論：各種植物自身生存繁衍因為必須適應環(huán)境，通過漫長的進化和演變，其種子發(fā)展出各不相同的傳播途徑。
初中生調(diào)查報告及篇七
調(diào)查目的：部分了解生物種子和它的傳播途徑，增長知識
調(diào)查方法：和家人一起去鄉(xiāng)下調(diào)查。
調(diào)查結(jié)果：下表
植物名稱傳播途徑觀察情況
1蒼耳每當秋天它的果實成熟后,就會找機會用自己身上的小鉤子牢牢鉤在碰到它的人或動物身上，借機遠行，掉落在其他地方生根發(fā)芽。一般生長在田埂，山道旁，草叢中，長得很矮小，很常見，蒼耳子外形是橢圓的綠色球體，外面長滿了小刺，就像刺猬一樣，刺的.頂端長了很小的鉤子，威力非常大，只要稍稍一碰，就會沾上衣服，成熟的種子聽說附著力更強。
2鳳仙花:
一種常見的家庭室外栽培花卉。蒴果，果實成熟開裂之際會產(chǎn)生彈射的力量，將種子彈射出去，屬自體傳播。自體傳播種子的散布距離有限，但部份自體傳播的種子，在掉落地面后，會有二次傳播的現(xiàn)象發(fā)生，鳥類、螞蟻、哺乳動物都是可能的二次傳播者。
3蒲公英：
菊科植物蒲公英的瘦果，成熟時冠毛展開，像一把降落傘，隨風飄揚，把種子散播遠方。借風力傳播。4谷子：
靠鳥類傳播的種子。鳥類啄食的種子可能漏下或?qū)⒎N子吐出或排泄?？盔B類傳播種子的植物是比較先進的一群，因鳥類傳播種子的距離是所有方式中最遠的。
結(jié)論：各種植物自身生存繁衍因為必須適應環(huán)境，通過漫長的進化和演變，其種子發(fā)展出各不相同的傳播途徑。
初中生調(diào)查報告及篇八
調(diào)查時間：200x年x月x日-x月x日
調(diào)查方式：網(wǎng)上調(diào)查、摘集資料
調(diào)查結(jié)果：
1、大部分中學生（包括上過網(wǎng)的和未上過網(wǎng)的）喜歡上網(wǎng)。
2、中學生上網(wǎng)的目的：
（2）、大部分男生上網(wǎng)是為了玩游戲；多半女生上網(wǎng)是為了聊天；
3、比較熱門的網(wǎng)站：
搜狐、新浪等；
4、中學生上網(wǎng)的時間：
大部分中學生上網(wǎng)是在節(jié)假日，還有一部分是在放學后和同學一起上網(wǎng)；
5、中學生上網(wǎng)的途徑
大部分中學生在家里上網(wǎng)，其次是去網(wǎng)吧或在同學、朋友家上網(wǎng)；
6、（非中學生）是否支持中學生上網(wǎng)：
7、網(wǎng)絡(luò)對中學生的好處
（1）、可以開闊視野，擴大知識面；
（4）、可以促進中學生的學業(yè)。在網(wǎng)上查閱信息非常方便，學生可以根據(jù)學習的需要，找到合適的學習資料，甚至是合適的老師。這可以增加學生學習的動力和效率。
8、網(wǎng)絡(luò)對中學生的壞處
（1）、容易上癮。
許多中學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天室，不知不覺的出現(xiàn)了精神和身體上的病癥，影響中學生的健康成長。
（2）、容易受網(wǎng)上不良信息的影響。
（3）、容易荒廢學業(yè)。
許多中學生自控能力不強，上網(wǎng)經(jīng)常著了迷，晚上經(jīng)常拖得很晚，不但影響了這一天的寫作業(yè)和復習，還影響到第二天的學習。
（4）、網(wǎng)吧問題。
且在網(wǎng)吧里更容易受到不良信息的影響。在調(diào)查過程中，許多接受調(diào)查的人都表示，很多網(wǎng)吧里電腦上的主頁就是不良的網(wǎng)頁。
（5）、網(wǎng)上交友問題。
許多中學生在網(wǎng)上都有網(wǎng)友。而網(wǎng)絡(luò)畢竟是一個虛擬世界，網(wǎng)上許多人說的都是謊話，很容易是中學生說謊、受騙，甚至在這些人的“引導”下誤入歧途。
8、網(wǎng)絡(luò)對中學生心理的影響
（1）、許多網(wǎng)絡(luò)游戲都含有暴力的內(nèi)容。很多中學生上網(wǎng)就是為了玩游戲，經(jīng)常接觸這些游戲，就有可能使一些中學生摻入恐怖、暴力、以強凌弱等等不好的思想，給中學生的心理造成了較大危害。
（2）、在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，聊天室中，許多人幾乎句句不離臟話，而且經(jīng)常談?wù)撘恍┎涣嫉膬?nèi)容。許多中學生長期沉迷于聊天室，不可能不受其影響。
（3）、在網(wǎng)上，一切事物都是虛擬的。一些中學生長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界里，有的'人就會逐漸形成孤僻、沉默、不善于于別人溝通等性格。
分析：
由調(diào)查可以看出：
1、中學生上網(wǎng)主要還是處于好奇心和愛玩。
2、中學生由于上網(wǎng)而出現(xiàn)的問題主要有兩方面：一是影響了學習；二是受到網(wǎng)上不良信息的影響。
但是，調(diào)查表明，受到網(wǎng)絡(luò)影響的中學生并不太多。一般中學生上網(wǎng)是出于好奇和網(wǎng)絡(luò)信息量大且速度快。絕大部分中學生上網(wǎng)還是非常正經(jīng)的。
少數(shù)由于網(wǎng)絡(luò)而出現(xiàn)問題的中學生,他們的問題一般是出在了“玩”上。網(wǎng)絡(luò)吸引他們的不是知識，而是其他他們所看到的事物。中學生好奇心強、愛玩，自控能力又不太強，這使這些過于沉迷于網(wǎng)絡(luò)的中學生在生活、學習，乃至思想上出了問題。而且，促成他們出現(xiàn)了問題的不只是在于他們本身，其根源問題是在于，現(xiàn)在針對中學生乃至青少年的網(wǎng)站實在太少。一般上網(wǎng)，如果不是有明確目的地搜索信息，充斥于中學生眼中的網(wǎng)絡(luò)世界的，更多的還是過于成人化的東西。真正能讓中學生感興趣，并能牢牢吸引住他們的有益的專門網(wǎng)站寥寥無幾。正因為如此，許多感到寂寞、無聊而上網(wǎng)的中學生，才會被吸引到網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天室中來，或是在無意的瀏覽中，被不良信息所影響。而且，玩游戲、聊天時都很容易上癮，時間往往在不知不覺中過去，這樣就使一些中學生的身體受到影響，還影響到學習的效率和質(zhì)量。
3、一些中學生迷戀網(wǎng)吧的原因
（1）、假期缺少能使中學生感興趣的活動。
（2）、缺少可以供中學生們娛樂、活動、放松的有益的免費活動場所。
許多中學生的學習壓力大，因此在節(jié)假日，都很想去外面放松一下。但現(xiàn)在正是缺少能真正讓他們放松而且能在玩中學到知識的場所。而像科技館等場所，雖然比較好，可是門票往往很貴，而且展品也很少更新，中學生不可能經(jīng)常去。所以，正是這種“真空”使網(wǎng)吧得到了機會。而且網(wǎng)吧為了增加顧客，上網(wǎng)的價格不貴，還增加了許多能滿足學生們“愛玩”性格的游戲，這更使中學生經(jīng)常“光顧”網(wǎng)吧。
（3）、對非法網(wǎng)吧的打擊力度不夠。許多非法網(wǎng)吧已轉(zhuǎn)到了“地下”，這更使執(zhí)法人員無法清除它們。
針對問題的解決辦法：
1、中學生自己要加強自控能力，上網(wǎng)避免瀏覽不良信息，并要少玩游戲，安排好上網(wǎng)的時間，不要太長。
非的能力，增強道德判斷能力，使中學生能自動遠離網(wǎng)上的不良信息，并能熟練的使用網(wǎng)絡(luò)來為自己服務(wù)。
3、應多多建立一些針對中學生的網(wǎng)站。
這些網(wǎng)站不應該是說教式的，而應該是非常有趣味，能吸引住中學生，并能使中學生在“玩”中學到知識，受到教育。應該調(diào)查中學生更喜歡什么樣的網(wǎng)站，更喜歡什么內(nèi)容的網(wǎng)站，并將這些有益的內(nèi)容加到這些針對中學生的網(wǎng)站中，使它們能真正貼近中學生，把他們從網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天室中吸引過來。
可以在這些網(wǎng)站中加入一些論壇，是中學生能在其中暢所欲言，發(fā)表對網(wǎng)站，對老師、家長、學校的看法和建議，傾訴自己的想法和苦惱，這樣就能用許多中學生都喜歡的方式，不但是中學生遠離不良網(wǎng)站，還能更實際的解決他們的心理問題，改進老師、家長的教育方法，改進網(wǎng)站的內(nèi)容、效果。這樣做往往是事半功倍。
4、應該努力監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)中網(wǎng)站的內(nèi)容，凈化網(wǎng)上環(huán)境，如果發(fā)現(xiàn)對中學生思想、行為有誤導作用的網(wǎng)站，應該把它們清除。這樣才能從根本上解決問題。
5、針對網(wǎng)吧的問題，應該加強對非法網(wǎng)吧的監(jiān)管力度，一發(fā)現(xiàn)非法的網(wǎng)吧，就要堅決清除?？梢园l(fā)動中學生“舉報”非法網(wǎng)吧，給監(jiān)察網(wǎng)吧提供便利。
學院：人文學院專業(yè)：漢語言文學班級：中文082班
教育調(diào)查報告
學校對我們大四學生有實習這項要求，目的是希望通過見習能讓我們深入中學教學第一線，了解中學教育現(xiàn)狀，并進一步提高對教師職業(yè)的理解與認識，促進個人教學技能的形成?？紤]到各個方面因素我認為在那里實習教學會更順利些，而且未來回原籍教學的可能性比較大，這項調(diào)查是我未來教學工作有指導作用，所以，我根據(jù)學校規(guī)定申請會原籍實習。
這次見習的內(nèi)容包括課堂教學見習，班主任工作見習和見習總結(jié)。在這期間我積極努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，個人有了很多收獲。同時，我對我家鄉(xiāng)中學做了一次深入的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。在此，我介紹一下自己的實習生教育調(diào)查報告的調(diào)查方法和出現(xiàn)的狀況并談?wù)剬χ袑W語文教與學的一些看法。
一調(diào)查方法
1、聽課。聽課過程中記錄教師的課堂出現(xiàn)的問題。
2、咨詢。中學教學的問題作為當事人的一方—教師，他們的意見特別值得借鑒。
3、調(diào)查。主要是對中學生的調(diào)查，既有現(xiàn)場提問也有自己去觀察他們的言與行。
因為調(diào)查時間短，只能在有限的時間里盡量是調(diào)查完善。我選擇了這種比較容易實施的方式。當然會有部分中學教師不是太配合，有的看到陌生面孔就選擇讓同學做練習題，不過這也是可以理解的，遇到這種情況我會選擇調(diào)查學生的方式。不過母校的教師是非常熱情的，以前教過我的教師給了我很多有用的意見和建議，同時說了些他們所擔心的中學面臨的亟待解決的問題，同時分享了他們的成經(jīng)驗，收獲很多。
二中學教學出現(xiàn)的問題
首先，在老師教授方法方面。
灌輸知識的客體。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想，使學生不動腦筋想問題，同時也浪費了他們的學習時間，影響了他們學習水平的提高。
我認為，現(xiàn)代化的教育應打破傳統(tǒng)的教學模式，以教師為主體，對學生進行正確的引導，充分保證學生在課堂中的主體地位。因為學生都是有主觀能動性的，他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育，也有權(quán)利抵制這種教育。教師的教育和教材對于學生的發(fā)展來說,只是外固,真正獲取知識、得到發(fā)展還要靠學生的內(nèi)因起作用。學生作為內(nèi)因主動的學習不存在了,教師和教材再好的外因也將失去意義。
第二，老師在課堂提問方面。
我發(fā)現(xiàn)一種很常見的現(xiàn)象：教師在課堂上會連續(xù)提問，但這些問題大多是很簡單的是非問，或者選擇問、填空問、甚至是自問自答，雖然大部分學生都能踴躍回答，或者說都能回答得上，但學生的回答顯然都是很倉促，且習慣性地不加以深入思考而快速作答，而這些答案一般都在教師的掌控之中，這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中，學生的思維創(chuàng)造性及問題的生成性都大大降低。表面上學生積極參與了課堂，其實整個教學質(zhì)量并不高。第三，教師的課堂點評。
在教學進行過程中，有時候有的同學會提出一些稀奇古怪的問題，教師往往采取回避的態(tài)度，而有的同學偶爾會有一些充滿靈氣的回答，袒露出他們不一般的思維痕跡，但通常情況下，老師都不夠敏感，對學生的回答只作簡單的肯定、否定，或者不置可否有的老師點評語言單一、蒼白，不能夠根據(jù)學生的回答給予合適、恰當?shù)脑u價，讓人感到老師的語言空洞。甚至有的老師在學生回答完問題后濫用表揚，不管問題價值大小，學生回答的價值量有多大，老師都是一個口吻“對、不錯、太棒了”等等。這種脫口而出的隨意表揚使很多學生在回答問題時隨意應付?？此普n堂氣氛活躍，其實是對教學、也是對學生一種不負責任的表現(xiàn)。第四，教師的講課內(nèi)容。
我好疑惑，中學語文課程標準上說：中學語文教學設(shè)定的總目標是“是學生獲得基本的語文素養(yǎng)”。由此派生的教學目標從四個方面考慮：知識技能、應用能力、人文素養(yǎng)、情感態(tài)度。這四個方面的目標是一個有機的整體，對人的發(fā)展具有十分重要的意義。然而，這些理論上的目標在現(xiàn)實的實踐過程中卻存在著極大的反差。老師講課以課本為主，課本上有的，就進行模式化講解，課本上沒有的，老師便敷衍了事甚至根本不會提及。不要說知識技能沒有得到提升，人文素養(yǎng)、情感態(tài)度，甚至應用能力更是無從談起。然后，在做班主任代理過程中，我也注意到一些關(guān)于學生學習過程中的現(xiàn)象，比如：大多數(shù)學生能夠自律，學習態(tài)度端正，積極上進，希望考出好成績，讓生命更充實、更有價值、更有意義。并且絕大多數(shù)人都曾體會到成功的快樂。他們對學校生活的評價是累并快樂著，對學習有著濃厚的興趣。當然，這里也有一些不可忽視的問題：
一、學生的學習主動性不高。通過對學生作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)，班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍，有近90％的同學反映本班同學有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。