教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。教案的編寫需要細(xì)化教學(xué)目標(biāo)和具體步驟，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，確保教學(xué)過(guò)程的連貫性和系統(tǒng)性。下面是一些教師編寫的教案實(shí)例，它們能夠幫助您更好地組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
龜兔賽跑教案篇一
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）指出，藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語(yǔ)言”。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。小班幼兒剛剛接觸音樂(lè)，只會(huì)并不正規(guī)的唱唱、跳跳，且節(jié)奏感比較薄弱。節(jié)奏感是音樂(lè)審美的首要基礎(chǔ)。在音樂(lè)教學(xué)中，從培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感入手，從小對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)啟蒙訓(xùn)練。
《綱要》同時(shí)也指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。利用小班幼兒熟悉且喜愛(ài)的動(dòng)物元素，將節(jié)奏感融于具有趣味性的故事與模仿中，鼓勵(lì)小班幼兒嘗試用自己的方式表達(dá)表現(xiàn)。符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展特點(diǎn)與興趣所在。
1、樂(lè)意嘗試用打鼓的方式表現(xiàn)龜、兔不同的音樂(lè)形象。
2、喜歡龜兔賽跑的故事，體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。
：嘗試用鼓聲模仿龜兔賽跑的快慢。
：跟著音樂(lè)節(jié)奏打鼓。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：親子春游活動(dòng)充分激發(fā)了孩子們對(duì)動(dòng)物的濃厚興趣，并且喜歡模仿小動(dòng)物。
材料準(zhǔn)備：龜兔賽跑ppt，龜、兔音樂(lè)錄音，大鼓小鼓若干。
一、欣賞動(dòng)畫(huà)――引出主題、發(fā)散思維
觀看《龜兔賽跑》ppt，猜猜龜兔賽跑的結(jié)局。
1、引入：我有一個(gè)有趣的故事，你們想聽(tīng)嗎？
今天，森林里要舉行一場(chǎng)賽跑。賽跑是什么意思呢？
2、想想：誰(shuí)會(huì)來(lái)參加賽跑呢？
（播放課件，揭示故事主題――龜兔賽跑）
3、猜猜：誰(shuí)會(huì)得第一名？為什么？
二、動(dòng)作模仿――聽(tīng)辨音樂(lè)、感受音樂(lè)節(jié)奏快慢
1、自由模仿兔子、烏龜跑步。
引導(dǎo)：激烈的比賽馬上就要開(kāi)始了。來(lái)，我們也來(lái)學(xué)學(xué)烏龜和兔子跑步，怎么樣？
童謠：小烏龜，慢悠悠，一步一步往前爬，爬，爬，爬啊爬。
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
2、聽(tīng)辨音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
播放音樂(lè)，第一段快節(jié)奏，第二段慢節(jié)奏。
小結(jié)：你們的耳朵真靈！聽(tīng)到第1段音樂(lè)節(jié)奏快，就像小兔子在快快地跑；第2段音樂(lè)節(jié)奏慢，就像小烏龜在慢慢地爬。
3、跟著音樂(lè)模仿兔子和烏龜走路。
學(xué)學(xué)：我們一起跟著音樂(lè)再來(lái)學(xué)學(xué)小兔子和小烏龜跑步，怎么樣？
來(lái)，小兔子小烏龜準(zhǔn)備。預(yù)備――跑。
童謠靈活變化：
（音樂(lè)變快）誰(shuí)來(lái)啦？誰(shuí)來(lái)啦？小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。跑跑跑，跳跳跳。
（音樂(lè)變慢）誰(shuí)來(lái)啦？誰(shuí)來(lái)啦？小烏龜，慢悠悠，一步一步爬啊爬，爬，爬，爬啊爬。
三、鼓聲模仿――嘗試跟著音樂(lè)打鼓、加強(qiáng)節(jié)奏感
1、自由探索用鼓聲模仿跑步。
試試：我們讓小鼓也來(lái)學(xué)學(xué)兔子和烏龜跑步吧。
每一個(gè)小朋友去找一個(gè)鼓，找到鼓以后讓你的鼓棒做好準(zhǔn)備。
（提示：你們可以讓鼓棒敲得輕一點(diǎn)，否則就聽(tīng)不到音樂(lè)的聲音了。）
童謠：小白兔，腿兒長(zhǎng)，蹦蹦跳跳跑得快，輕輕的快快的。
小烏龜，慢悠悠，爬――爬――爬，慢――慢――爬。
2、幼兒個(gè)別示范。
看看：剛剛我看到有幾個(gè)小朋友的耳朵真靈，他是跟著音樂(lè)的節(jié)奏敲的。
請(qǐng)你來(lái)表演一下。我們看看是怎么聽(tīng)著音樂(lè)敲的。
3、分角色嘗試用鼓聲模仿龜兔跑步。
學(xué)學(xué)：我們也來(lái)用辦法學(xué)學(xué)烏龜和兔子跑步吧。
童謠靈活變化：
小兔子，輕輕的.，快快的。
（音樂(lè)變化）小烏龜，慢慢爬，輕輕的，慢慢的。
四、用鼓聲慶祝勝利――發(fā)散思維、根據(jù)圖示（聲音輕響記錄卡）演奏樂(lè)器
1、猜想比賽結(jié)果
猜猜：比賽馬上就要結(jié)束了，最后到底誰(shuí)得了第一名呢？
結(jié)果一（烏龜贏）：兔子偷懶睡大覺(jué)，小烏龜努力向前跑，最后得了第一名。
結(jié)果二（兔子贏）：小兔子，不偷懶，不睡覺(jué)，它一刻不停地往前跑，終于得了第一名。
結(jié)果三（并列第一）：原來(lái)小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點(diǎn)，互相幫助真了不起！
2、用鼓聲為勝者慶祝
引導(dǎo)：讓我們用鼓聲一起為它們慶祝勝利！
（提示：大家看好我的聲音輕響記錄卡哦?。?BR> 幼兒根據(jù)自制的聲音輕響記錄卡有輕有響地打鼓。
總結(jié)：你們真了不起！只要我們努力，人人都能得第一！我們跟小鼓說(shuō)再見(jiàn)……
《龜兔賽跑》活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合幼兒喜愛(ài)的動(dòng)物元素，以經(jīng)典故事為情節(jié)，是本教學(xué)活動(dòng)的重要線索，貫穿始終，起到了引導(dǎo)和促進(jìn)的作用?；顒?dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)，一樂(lè)意嘗試用打鼓的方式表現(xiàn)龜、兔不同的音樂(lè)形象；二喜歡龜兔賽跑的故事，體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒嘗試用鼓聲模仿龜兔賽跑的快慢，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏打鼓?；顒?dòng)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)體現(xiàn)在情境性、開(kāi)放性和整合性等方面，使孩子們?cè)谟腥ど鷦?dòng)的故事情節(jié)中，發(fā)散思維，獲得音樂(lè)、語(yǔ)言等全面的發(fā)展。
活動(dòng)設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)：
1、情景性：基于小班幼兒的年齡特征，以耳熟能詳?shù)慕?jīng)典童話故事《龜兔賽跑》作為活動(dòng)情節(jié)，貫穿始終，既滿足幼兒的興趣又能使整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)統(tǒng)一連貫。
2、開(kāi)放性：經(jīng)典的《龜兔賽跑》故事的不同結(jié)局眾所周知，而我把猜測(cè)故事結(jié)局的主動(dòng)權(quán)還給孩子，鼓勵(lì)孩子按照自己的思考，大膽地表達(dá)自己的想法。
3、整合性：活動(dòng)整合了音樂(lè)、語(yǔ)言等內(nèi)容，讓孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、敲敲中獲得多方位的發(fā)展。同時(shí)，綜合采用了多種表現(xiàn)形式，用語(yǔ)言、肢體、鼓聲等不同方式讓孩子充分感受龜兔的音樂(lè)形象特點(diǎn)。
龜兔賽跑教案篇二
1、在跳的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體。
2、掌握手膝爬的`動(dòng)作要領(lǐng)。
3、喜歡參加體育游戲，感受運(yùn)動(dòng)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
體操墊、圈。
一、導(dǎo)入
1、開(kāi)始部分：師幼慢跑5分鐘，活動(dòng)開(kāi)身體各部分。
2、基本部分：
（1）教師示范并講解游戲玩法。
（2）將幼兒分成兩組，分別扮演烏龜和小兔子，教師發(fā)布開(kāi)始口令后開(kāi)始游戲。
（3）幼兒熟悉游戲后可適當(dāng)提高游戲難度，調(diào)整距離。
3、結(jié)束部分：教師總結(jié)游戲，提出希望。
二、分散游戲
投放材料：健身圈、球、小車。
重點(diǎn)指導(dǎo)：健身圈
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)玩健身圈。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽探索健身圈新玩法，如在地上擺出自己喜歡的格子跳，發(fā)展幼兒雙腳跳的能力。
龜兔賽跑教案篇三
1、欣賞童話，感受龜兔賽跑活動(dòng)的趣味性。
2、借助圖片理解故事內(nèi)容，并能比較出續(xù)編故事與原故事的不同。
3、萌發(fā)“友誼第一，比賽第二”的競(jìng)賽精神。
1、幼兒用書(shū)《幼兒滲透式領(lǐng)域課程》：“第二次比賽”
2、幼兒已欣賞過(guò)《龜兔賽跑》的.故事。
3、兔子和烏龜?shù)氖峙蓟驁D片。
一、教師引導(dǎo)幼兒回憶《龜兔賽跑》的故事內(nèi)容。
師：今天班上來(lái)了兩位小客人，他們是誰(shuí)呢？
師：大家還記得《龜兔賽跑》的故事嗎？誰(shuí)取得了比賽的勝利呢？
一、師講述故事一遍，幼兒欣賞。
師：第二次比賽誰(shuí)取得了勝利？第二次比賽與第一次比賽有什么不同的地方？
教師來(lái)到幼兒身邊，運(yùn)用插話、傾聽(tīng)的方式參與幼兒的討論。
請(qǐng)一至兩位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)。
三、出示幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒邊欣賞畫(huà)面邊再次傾聽(tīng)故事。
四、引導(dǎo)幼兒圍繞話題討論，明確故事的主要內(nèi)容。
師：龜兔第二次比賽的方法是什么？
師：在比賽的過(guò)程中兔子遇到了什么困難？發(fā)生了什么事情？烏龜做了什么？
師：第二次比賽的結(jié)果怎么樣呢？
五、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵，萌發(fā)良好的競(jìng)賽精神。
師：小烏龜在比賽中做得對(duì)嗎？為什么？這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？
教師小結(jié)：在比賽中我們應(yīng)努力爭(zhēng)取勝利，但是如果同伴遇到了困難，就應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心，“友誼第一，比賽第二”，讓大家都感受到比賽的樂(lè)趣。
龜兔賽跑教案篇四
1、欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)，能區(qū)別《龜兔賽跑》音樂(lè)的不同音樂(lè)形象。
2、激發(fā)聽(tīng)音樂(lè)的'興趣和培養(yǎng)安靜得聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣
《龜兔賽跑》圖、音樂(lè)磁帶、提前幼兒聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的樂(lè)曲
1、在《走路》歌曲的伴奏下，幼兒分別作兔跳、小鴨烏龜?shù)葎?dòng)物入場(chǎng)。
2、發(fā)聲練習(xí)：《小兔和烏龜》根據(jù)老師問(wèn)唱速度的快慢，用相應(yīng)的速度唱出來(lái)。
3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》（兩聲部輪唱要和諧）
4、欣賞音樂(lè)
（1）、完整地欣賞第一遍音樂(lè)（初步感知樂(lè)曲的不同情緒）
（2）、完整欣賞第二遍（提問(wèn)：這首曲子有幾段請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每段有什么不同）
（3）、老師告訴幼兒樂(lè)曲的名稱并請(qǐng)幼兒欣賞第三遍（樂(lè)曲中都有哪些小動(dòng)物出現(xiàn)了為什么）
（4）、分段欣賞用圖片來(lái)幫助幼兒感受（出示圖片幼兒討論）
·欣賞第一段音樂(lè)：這段音樂(lè)里有那個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)了？
·聽(tīng)最后一段音樂(lè)：這段音樂(lè)聽(tīng)上去你們的感覺(jué)是什么？你們猜猜小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？（歡慶勝利）
5、聽(tīng)《走路》音樂(lè)幼兒退場(chǎng)。
龜兔賽跑教案篇五
1、幼兒能用肢體語(yǔ)言和沙錘打擊表示音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
2、通過(guò)趣味的音樂(lè)游戲培養(yǎng)幼兒良好的'傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)和節(jié)奏的感知。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
ppt課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂(lè)、沙錘
1、嘗試用肢體語(yǔ)言模仿龜兔賽跑的快慢。
2、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏變化打擊樂(lè)器
1、引導(dǎo)部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事
3、教師再次敲打手鼓，提問(wèn)幼兒哪個(gè)聲音是烏龜聲音?哪個(gè)聲音是兔子聲音?
師：剛才的老師在講故事時(shí)小朋友有聽(tīng)到什么聲音嗎?(有,沒(méi)有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問(wèn)幼兒這音樂(lè)是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜，敲打快節(jié)奏并詢問(wèn)幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學(xué)兔子快跑。
4、幼兒在原地根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時(shí)慢慢拍手，快聲是快速跺腳)
5、教師出示樂(lè)器，向幼兒介紹樂(lè)器名稱，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的拍打。(教師講好樂(lè)器使用規(guī)則)
師：來(lái)到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說(shuō)我們還不能和他們比賽，為什么?我們一起問(wèn)問(wèn)(為什么?)，原來(lái)她們給小朋友帶來(lái)了一樣玩具，想請(qǐng)小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎?想知道是什么嗎?(想)
6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，慢時(shí)學(xué)烏龜在地下爬?？鞎r(shí)學(xué)兔子快速跑動(dòng)。
師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲!好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!
結(jié)束部分：
比賽結(jié)束了，請(qǐng)小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣?原來(lái)小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點(diǎn)，互相幫助真了不起!
1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛(ài)心貼紙)
2、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!
龜兔賽跑教案篇六
1、情緒情感：活動(dòng)中，感受慢板和快板的音樂(lè)。
2、知識(shí)技能：能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作，有較強(qiáng)的反應(yīng)能力。
3、行為習(xí)慣：能按照音樂(lè)游戲的規(guī)則有序的游戲。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)，錄音機(jī)，胸飾
一、用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
二、聽(tīng)音樂(lè)，自由猜想誰(shuí)來(lái)了.
1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂(lè)，讓幼兒自由猜想是誰(shuí)來(lái)了，再引導(dǎo)幼兒是小兔來(lái)了還是烏龜來(lái)了，初步感知快板和慢板音樂(lè)。
2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場(chǎng)，看看孩子們猜對(duì)沒(méi)有。
三、肢體動(dòng)作，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運(yùn)動(dòng)。
1、教師分別敲手鼓和桌子，請(qǐng)幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來(lái)代表什么動(dòng)物。
2、教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動(dòng)作。
3.教師敲擊桌子，幼兒模仿烏。
四、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。兔跳及龜爬行。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作，并進(jìn)行模仿。
1、放《龜兔賽跑》的音樂(lè)，慢板時(shí)全體幼兒學(xué)烏龜爬，快板時(shí)全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。
2、分角色游戲，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子?jì)寢尅?BR> 3、a組：幼兒扮演小烏龜，當(dāng)慢板音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂(lè)爬行，小兔子在旁邊休息。
b組：幼兒扮演小兔子，當(dāng)歡快的音樂(lè)響起時(shí)，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂(lè)跳躍。
4.交換角色進(jìn)行游戲。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)請(qǐng)快板音樂(lè)和慢板音樂(lè)，再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲。
目標(biāo)完成情況：
良好的方面：
教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。
不足的方面：
教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱的部分較少，音很平穩(wěn)。
措施：
在平時(shí)的晨間活動(dòng)或者餐前游戲的時(shí)候唱這首歌，教師注意引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱，再一次進(jìn)行復(fù)習(xí)。
龜兔賽跑教案篇七
1、在跳的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體。
2、掌握手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、喜歡參加體育游戲，感受運(yùn)動(dòng)游戲帶來(lái)的`快樂(lè)。
體操墊、圈。
一、導(dǎo)入
1、開(kāi)始部分：師幼慢跑5分鐘，活動(dòng)開(kāi)身體各部分。
2、基本部分：
（1）教師示范并講解游戲玩法。
（2）將幼兒分成兩組，分別扮演烏龜和小兔子，教師發(fā)布開(kāi)始口令后開(kāi)始游戲。
（3）幼兒熟悉游戲后可適當(dāng)提高游戲難度，調(diào)整距離。
3、結(jié)束部分：教師總結(jié)游戲，提出希望。
二、分散游戲
投放材料：健身圈、球、小車。
重點(diǎn)指導(dǎo)：健身圈
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)玩健身圈。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽探索健身圈新玩法，如在地上擺出自己喜歡的格子跳，發(fā)展幼兒雙腳跳的能力。
龜兔賽跑教案篇八
1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)新的思路。
2、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒論述自己的意見(jiàn)，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。
3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。
龜、兔、小螞蟻圖片各一，各式動(dòng)物頭飾，假山小河，水坑等的場(chǎng)景布置，各隊(duì)的標(biāo)志，獎(jiǎng)牌。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
隨音樂(lè)小動(dòng)物們地自由跳跳舞，在草地上玩一會(huì)兒。
二、基本部分：
1、《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論。
1）提出問(wèn)題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣？為什么兔子反而輸了呢？
2）第二次呢？為什么兔子又贏了呢？
3）那明天的比賽也就是說(shuō)第三次比賽，你們認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏？
認(rèn)為兔子隊(duì)贏的稱為兔子隊(duì)，認(rèn)為烏龜贏的稱為烏龜隊(duì)，認(rèn)為同時(shí)贏的稱為龜兔隊(duì)。請(qǐng)小動(dòng)物們自己選擇，你認(rèn)為誰(shuí)贏就坐到那一隊(duì)去，（請(qǐng)他們各自分開(kāi)入座，事先在黑板上貼上各隊(duì)的標(biāo)志：兔子，烏龜，龜兔）你們認(rèn)為兔子贏，對(duì)嗎？為兔子鼓掌加加油，你們認(rèn)為烏龜贏，對(duì)嗎？為烏龜鼓掌加加油，你們認(rèn)為它們一起贏，對(duì)嗎？為它倆鼓掌加加油。
2、分組討論，老師給予一定的提示。
1）教師講述的開(kāi)頭部分，設(shè)懸念請(qǐng)幼兒動(dòng)腦編的第一部分。
師：假如在平地上比賽，它倆誰(shuí)跑得快？（幼兒學(xué)兔子、烏龜跑的動(dòng)作）既然小動(dòng)物們有不同的擁護(hù)者，那這樣的話，假如它們?cè)诒荣愔杏龅绞裁蠢щy，你們就要想盡辦法幫助它倆克服，而且也可以根據(jù)它們的外形，出謀劃策來(lái)提高它倆的速度。
教師講述開(kāi)頭部分，提問(wèn)：兔子和烏龜面對(duì)的第一關(guān)是要經(jīng)過(guò)一條小河，還要翻過(guò)兩座山，在這環(huán)節(jié)中，兔子和烏龜遇到了什么難題？（兔子不會(huì)游泳，烏龜爬山太慢）有什么辦法幫它們解決這些難題。（幼兒思考，講述想出的辦法。）
師：現(xiàn)在請(qǐng)小動(dòng)物把想出來(lái)的辦法編成，要講清楚比賽的過(guò)程，先講小兔和烏龜遇到了什么困難？它們心里是怎么想的？怎么做的？做了以后最后又怎么樣了？（各組派一代表來(lái)講，對(duì)編的好的那一組獎(jiǎng)以一塊獎(jiǎng)牌，評(píng)出優(yōu)勝組）
2）它們?cè)诒荣愔杏龅搅说暨M(jìn)水坑的小螞蟻。
師：好，小動(dòng)物真能干，編的都很精彩。可是就在它倆剛翻過(guò)山不久，卻突然聽(tīng)到了：“救命，救命”的呼喊聲，原來(lái)有一只小螞蟻掉進(jìn)了水坑，情況非常的危害，幫助它吧，可能會(huì)影響自己的比賽成績(jī)，不幫吧，你看小螞蟻多可憐啊，這好像也不行，小動(dòng)物們你們覺(jué)得該咋辦？（幼兒動(dòng)腦回答）待會(huì)再請(qǐng)小代表把往下編。并且評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。
三、延伸活動(dòng)：跑步比賽
師：小兔子和小烏龜?shù)谋荣愂悄敲吹木?，你們想不想?yún)⒓优懿奖荣惏?！那好，羊姐姐?lái)做裁判，我喊：“預(yù)備，跑?！蹦銈兙烷_(kāi)始往外面跑，看誰(shuí)跑得最快！
龜兔賽跑教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中大膽地參與討論，表達(dá)自己的想法。
2、初步懂得堅(jiān)持到底就是勝利的寓意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：兔子、烏龜紙偶；《龜兔賽跑》課件
活動(dòng)重點(diǎn)：大膽地參與討論，表達(dá)自己的想法
活動(dòng)難點(diǎn)：懂得堅(jiān)持到底就是勝利的寓意
活動(dòng)過(guò)程：
一、 龜兔賽跑音樂(lè)引出，激發(fā)幼兒興趣
1、今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（播放龜兔賽跑音樂(lè)）
2、這首音樂(lè)說(shuō)了森林里發(fā)生了一件事情，是什么事呢？
3、原來(lái)是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個(gè)要來(lái)一次賽跑比賽，比比誰(shuí)先跑到終點(diǎn)。你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)贏？為什么？（教師引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）
4、有的人覺(jué)得跑的快兔子可以贏，有的小朋友覺(jué)得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰(shuí)能贏呢？我們來(lái)看一看。
二、分段欣賞，表達(dá)自己的想法
1、在聽(tīng)故事之前，老師有一個(gè)要求：在聽(tīng)的時(shí)候，請(qǐng)你們注意聽(tīng)兔子、烏龜?shù)膶?duì)話，然后注意看他們的表情。
（一）播放故事第一段——比賽開(kāi)始
1、故事中的兔子說(shuō)了什么話？（請(qǐng)一位幼兒模仿）
2、你能學(xué)一學(xué)兔子說(shuō)這句話時(shí)的表情嗎？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出兔子驕傲的樣子）
3、教師用手偶做出表情，將幼兒模仿的話再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍。
4、你們覺(jué)得這只兔子對(duì)待別人的態(tài)度怎么樣？（驕傲）
5、小結(jié)：這可真是一只驕傲的兔子。
（二）第二段——兔子醒來(lái)
1、比賽剛開(kāi)始，誰(shuí)跑在前面，誰(shuí)跑在后面？（兔子在前面，烏龜在后面）
2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？（睡覺(jué)）
3、它怎么會(huì)想到要睡覺(jué)的呢？
4、兔子心里是怎么想的，有沒(méi)有小朋友來(lái)學(xué)一下？（烏龜敢跟我比賽跑，真是天大的笑話，我現(xiàn)在就睡上一覺(jué)吧！）
5、兔子睡覺(jué)了，那慢吞吞的烏龜呢？他又在做什么事情呢？（他在繼續(xù)往前爬）
6、你覺(jué)得烏龜爬得累嗎？
7、那它為什么不休息呢？
8、跑的很快的兔子睡覺(jué)了，慢吞吞的烏龜呢在繼續(xù)爬，那最后到底是誰(shuí)先爬到大樹(shù)下呢？我們繼續(xù)聽(tīng)下去。
（三）第三段——結(jié)束
1、最后誰(shuí)贏了比賽呀？
2、你們有沒(méi)有想到慢吞吞的烏龜竟然會(huì)贏跑的很快的兔子呢？
三、理解故事內(nèi)容，表達(dá)自己想法，初步懂得故事寓意
1、烏龜最后贏得了比賽，為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子，請(qǐng)你們和旁邊的小朋友討論一下！
2、你比較喜歡故事中的哪個(gè)小動(dòng)物呀？為什么？
3、小朋友們，聽(tīng)了這個(gè)故事后你有什么想法嗎？（引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法）
4、總結(jié)：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜，因?yàn)樗鍪虑轵湴粒軌驁?jiān)持到底，于是取得了勝利。
5、今天我們又學(xué)到了一句好聽(tīng)的話：堅(jiān)持到底，就是勝利。
5、在你們平時(shí)的生活中有沒(méi)有遇到過(guò)只要堅(jiān)持，就能取得成功的事情呢？
四、延伸
1、那如果還有第二次比賽，你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)贏？老師在圖書(shū)角里準(zhǔn)備了龜兔賽跑的圖書(shū)，請(qǐng)你們一起去看一看，想一想。
龜兔賽跑教案篇十
能根據(jù)畫(huà)面，理解故事大意。
能簡(jiǎn)單地復(fù)述故事的主要情節(jié)。
烏龜布偶和白兔布偶。（幼兒用書(shū)《跟動(dòng)物做朋友》第19頁(yè)）
形式：集體/小組
1.向幼兒提問(wèn)：如果烏龜跟兔子賽跑，誰(shuí)會(huì)取勝，并說(shuō)說(shuō)原因。
2.告訴幼兒要講一個(gè)關(guān)于烏龜和兔子的故事，請(qǐng)幼兒到娃娃家找出適合的布偶，教師利用布偶，出示幼兒用書(shū)《跟動(dòng)物做朋友》第19頁(yè)，講述引導(dǎo)幼兒看圖講述故事《龜兔賽跑》。
3.教師講述故事。
旁述：小白兔和小烏龜在路上碰見(jiàn)了，互相問(wèn)好。
白兔：龜大哥早，你要去哪里？
烏龜：兔老弟早，我去市場(chǎng)買糧食。
白兔：我也要去市場(chǎng)買胡蘿卜，你爬得慢吞吞的，恐怕天黑了還到不了市場(chǎng)。
烏龜：天黑前，我一定能到達(dá)市場(chǎng)。
白兔：哈哈，龜大哥，不如我們來(lái)一次賽跑，誰(shuí)輸了今天晚上就負(fù)責(zé)做晚餐。
烏龜：好呀！準(zhǔn)備好了沒(méi)有？一、二、三，出發(fā)！
旁述：白兔像一支箭，“嗖”的一聲，已經(jīng)跑遠(yuǎn)了。跑了一會(huì)兒。
兔子想：前面不遠(yuǎn)就是市場(chǎng)，龜大哥連影子也沒(méi)看見(jiàn)，一定還在后面慢慢地爬呢。兔先生打了個(gè)呵欠，覺(jué)得有點(diǎn)困，于是在大樹(shù)下睡起覺(jué)來(lái)。這時(shí)候，烏龜一直在努力地爬啊爬。當(dāng)他經(jīng)過(guò)白兔時(shí)，白兔還在睡覺(jué)，烏龜繼續(xù)向前爬，終于到達(dá)了市場(chǎng)。
烏龜：兔老弟，我到市場(chǎng)了！
旁述：白兔一覺(jué)醒來(lái)，看見(jiàn)龜大哥已經(jīng)到達(dá)了目的地，覺(jué)得很驚訝！他知道自己輸了，于是做了一頓美味的晚餐請(qǐng)烏龜吃。
4.向幼兒提問(wèn)：
烏龜和白兔要到哪里去？（市場(chǎng)。）
為什么烏龜先到達(dá)市場(chǎng)？（因?yàn)榘淄迷诒荣愔型舅恕＃?BR> 誰(shuí)贏了比賽？（烏龜。）
誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)做晚餐？（白兔。）
如果白兔沒(méi)有睡覺(jué)，你猜烏龜和白兔誰(shuí)會(huì)先到達(dá)市場(chǎng)？（自由回答。）
5.請(qǐng)幼兒嘗試簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
在教師的`引導(dǎo)下，能夠觀察畫(huà)面并講述故事大意。
能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。
能復(fù)述故事的主要情節(jié)。
龜兔賽跑教案篇十一
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的熱愛(ài)之情。
2.通過(guò)學(xué)唱歌曲知道過(guò)門和念白的含義，培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。
3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲，會(huì)唱京歌：龜兔賽跑。
物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾、課件、圖片。
1.幼兒已有對(duì)故事和京劇簡(jiǎn)單了解的經(jīng)驗(yàn)。
2.會(huì)朗誦兒歌：龜兔賽跑。
（一）導(dǎo)入：（2分鐘）
1．同幼兒一起去聽(tīng)?wèi)?。?tīng)京劇《春節(jié)晚會(huì)的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動(dòng)作。
2.提問(wèn)：剛才聽(tīng)的是哪種戲曲？聲音是怎樣的？
幼兒：京劇，拖長(zhǎng)音。
師小結(jié)：京劇是我們的國(guó)粹，不僅中國(guó)人喜歡，很多外國(guó)人也喜歡京劇呢？
（二）展開(kāi)：（27分鐘）
1．今天有兩個(gè)小動(dòng)物也聽(tīng)京劇了，它們?cè)鯓觼?lái)的？
一起朗誦兒歌：龜兔賽跑。
師問(wèn)：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來(lái)呢，小朋友想聽(tīng)嗎？
幼兒：想。
2.師范唱戲曲：龜兔賽跑。
師問(wèn)：這段聲音有什么特點(diǎn)？和以前聽(tīng)過(guò)的有什么不一樣？
幼兒：拖長(zhǎng)音
教師小結(jié)：用京劇的形式來(lái)演唱的兒歌叫京歌。
3.運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點(diǎn)突破過(guò)門和念白
形式問(wèn)答式，師問(wèn)：你喜歡歌曲里的那一句？（幼兒指著圖片說(shuō)）
幼兒沒(méi)回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。
小結(jié)：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說(shuō)不唱的叫念白。
4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過(guò)門。
5.學(xué)說(shuō)念白。 啟發(fā)幼兒體會(huì)兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。
小結(jié)：這段曲子分三部分：唱、過(guò)門、念白。
6.老師唱，幼兒配合拉二胡唱過(guò)門和說(shuō)念白部分。
要求：字正腔圓，說(shuō)清楚，聲音要放開(kāi)。
7.分組對(duì)唱游戲。一組唱歌詞，一組過(guò)門，念白部分一起說(shuō)。
8..完整表演一遍。
9.游戲：龜兔賽跑：分角色進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)同伴的表演配合情況。
（三）結(jié)束：（1分鐘）
總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)幼兒回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
新的課程改革突出了教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問(wèn)題的理念。教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以游戲?yàn)橹骶€，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到主動(dòng)索求的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過(guò)程中、激發(fā)幼兒對(duì)國(guó)粹藝術(shù)的喜愛(ài)，在活動(dòng)中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計(jì)的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào)，歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容，在活動(dòng)前教師已組織過(guò)幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動(dòng)。讓幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，使幼兒體驗(yàn)國(guó)粹京劇的特點(diǎn)，獲得成功的滿足。
是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過(guò)程中，通過(guò)圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過(guò)門、歌詞和念白，即簡(jiǎn)練又易懂。
活動(dòng)不足：臨時(shí)把錄制的伴奏加快節(jié)奏，沒(méi)能及時(shí)調(diào)整好速度，使得整節(jié)課都有些拖，沒(méi)跟上節(jié)奏；課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對(duì)于京劇有些專業(yè)知識(shí)欠缺，比如課堂上說(shuō)道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理，沒(méi)有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)。
針對(duì)本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)
1. 利用一切機(jī)會(huì)提高自身音樂(lè)素養(yǎng)；
2. 擴(kuò)大自身對(duì)京劇這一藝術(shù)門類的了解；
在課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上以孩子為主題，多備孩子，根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。
龜兔賽跑教案篇十二
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用自選圖形排版，使文檔更加完美和有吸引力，使學(xué)生掌握以圖片為主的圖文編排方法。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)“龜兔賽跑卡通畫(huà)”活動(dòng)，使學(xué)生能夠?yàn)榫哂泄适虑楣?jié)的文檔配多張卡通畫(huà)。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
通過(guò)“龜兔賽跑卡通畫(huà)”活動(dòng)，使學(xué)生能夠?yàn)榫哂泄适虑楣?jié)的文檔配多張卡通畫(huà)。
（一）故事導(dǎo)入。
1、師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎？上網(wǎng)查閱“龜免賽跑”的故事。（學(xué)生上網(wǎng)搜索。）
2、師：哪位同學(xué)愿意給大家講這個(gè)故事？
3、師：這個(gè)故事都有哪些情節(jié)，每個(gè)故事情節(jié)中免子和烏龜都有什么表現(xiàn)？（參與p49上表。）
4、今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)制作卡通話。
（二）制作卡通畫(huà)：
1、我來(lái)做：上網(wǎng)搜有關(guān)“龜兔賽跑”的圖片，保存起來(lái)。
小提醒：有些情節(jié)搜不到，我們可以利用制作剪貼畫(huà)方法加工卡通畫(huà)，或者自己畫(huà)出卡通畫(huà)。
2、制作卡通畫(huà)：
師：卡通畫(huà)指的是連環(huán)畫(huà)。連環(huán)畫(huà)俗稱“小人書(shū)”，是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式，是通過(guò)文學(xué)語(yǔ)言與多幅連環(huán)畫(huà)面，互相依附，互相補(bǔ)充，密切配合來(lái)塑造形象，敘述故事或事件發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的一門獨(dú)立的綜合性藝術(shù)。
我來(lái)做：分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節(jié)的文字，按照故事情節(jié)搜集整理的卡通畫(huà)插入文檔中，設(shè)計(jì)出自己喜歡的形式。
（三）美化卡通畫(huà)。
師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對(duì)話文字。
1、自選圖形。
自選圖形是一個(gè)預(yù)定義或者任意形狀的圖（比如直線、橢圓、立方體、流程圖符號(hào)、橫幅或者任意形狀的自由曲線），可以插入一個(gè)文檔里，然后再進(jìn)行自定義。自選圖形可以在word、excel、powerpoint或者frontpage中使用，教材將在以后的課中逐漸涉及。教師指導(dǎo)學(xué)生在使用自選圖形時(shí)，可以按照教材中要求的“云形標(biāo)注”繪制，也可以根據(jù)自己的喜好，選擇其他的圖形形狀。
2、學(xué)生練習(xí)制作對(duì)話。
3、保存文檔。
（四）交流。
和同學(xué)們相互欣賞作品。說(shuō)一說(shuō)找到或是制作圖片的方法。多個(gè)圖片和文字怎樣編輯排版更美觀。
龜兔賽跑教案篇十三
1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象（烏龜和兔子）。
2、通過(guò)音樂(lè)故事懂得做任何的事情不能驕傲，只要努力就能取得成功。
《龜兔賽跑》課件、音樂(lè)磁帶。
師：我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？（是）下面我們來(lái)看一看，為小朋友帶來(lái)了什么樣的動(dòng)畫(huà)片呢！小朋友們要仔細(xì)看，今天的動(dòng)畫(huà)片和以前你看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片有沒(méi)有不一樣的地方？（播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）
師：這個(gè)動(dòng)畫(huà)片和以往的動(dòng)畫(huà)片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）
師：動(dòng)畫(huà)片里你看到了哪些小動(dòng)物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？
師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧！
師：我這里有兩段音樂(lè)，我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰(shuí)，你們來(lái)幫幫我好嗎？（好）謝謝！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是什么感覺(jué)？應(yīng)該送給哪只小動(dòng)物？為什么？
小朋友不要急，我這還有一段音樂(lè)，聽(tīng)過(guò)之后我們?cè)賮?lái)為他們選擇。
老師總結(jié)：第一段音樂(lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！（兔子音樂(lè)響起）第二段音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。觚斠魳?lè)響起）
師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了！我們來(lái)欣賞一下有聲音、有音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片吧！
1、幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)片。
2、師：動(dòng)畫(huà)片里講了一個(gè)什么故事？
3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？（因?yàn)橥米幼砸詾榱瞬黄?，驕傲自滿。）
4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏）
5、我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢？（烏龜）學(xué)習(xí)烏龜什么？
老師總結(jié)：最后小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤，還是一只可愛(ài)的`小兔子。小朋友們做錯(cuò)事不要緊，關(guān)鍵要知錯(cuò)就改，就是一個(gè)好孩子。
龜兔賽跑教案篇十四
1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽(tīng)與欣賞中體會(huì)出人意料的結(jié)果。
2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn)，懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。
3、能大膽地用自己的話嘗試較完整講述故事。
掛圖 口哨 小旗 動(dòng)物頭飾 一束花 錄音機(jī)
一、情境導(dǎo)入
(播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，小朋友隨著老師的口哨聲，踏步入場(chǎng)，邊走邊向聽(tīng)課老師招手以示打招呼。)
師：小朋友們，今天，森林里召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，小動(dòng)物們都來(lái)參加了，他們邀請(qǐng)我們當(dāng)拉拉隊(duì)呢，我們可要使勁給他們加油喲!
二、看圖講述、理解故事內(nèi)容
1、師幼一起看圖，講述故事。
(圖一) 圖上都有誰(shuí)? 誰(shuí)是裁判?你怎么看出來(lái)的?(讓幼兒模仿貓頭鷹的動(dòng)作)，是的，裁判準(zhǔn)備發(fā)令，烏龜和兔子已做好了準(zhǔn)備，(師模仿動(dòng)作，幼兒也跟著做)小狐貍在干什么呢?(在喊加油呢)
(圖二) 哨聲一響，兔子是怎么跑的?(是的，嗖的一下就跑了)烏龜呢?讓幼兒模仿。
(圖三) 小朋友看看兔子在干什么呢?幼兒模仿兔子的動(dòng)作，他為什么躺下了?(幼兒會(huì)說(shuō)，因?yàn)橥米影褳觚斎舆h(yuǎn)了，所以它休息了)烏龜在哪呢?老師用動(dòng)作提示幼兒，幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
(圖四) 烏龜追上了兔子，可兔子還在干嘛?(睡大覺(jué))是的，可烏龜還是一步一步地往前爬，它超過(guò)了兔子，兔子還不知道呢!
(圖五) 等到兔子醒來(lái)時(shí)，烏龜已到了終點(diǎn)。最終誰(shuí)贏了比賽?(烏龜)
簡(jiǎn)單小結(jié)故事。
2、 誰(shuí)愿意上來(lái)看著圖給咱們講講這個(gè)故事呢?請(qǐng)幼兒上臺(tái)講，其他幼兒邊聽(tīng)邊配合講述。
3、 小朋友們說(shuō)說(shuō)兔子為什么輸了比賽?
讓幼兒自由說(shuō)，教師引導(dǎo)是因?yàn)橥米域湴亮?，覺(jué)得自己比烏龜跑得快，就睡大覺(jué)，結(jié)果輸了比賽。我們可不能像兔子學(xué)習(xí)，是不是呀!(再請(qǐng)一名幼兒講述)
4、 這么有趣的故事，我們來(lái)演一演吧。
老師先說(shuō)說(shuō)表演要求：請(qǐng)一名小朋友上臺(tái)來(lái)講，再上來(lái)幾名表演者，邊講邊表演。其余幼兒當(dāng)拉拉隊(duì)。
5 、拓展
其實(shí)，小兔輸了比賽后，很后悔，它知道自己錯(cuò)了，它祝賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好朋友。那么，兔子會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)些什么，烏龜又會(huì)怎樣說(shuō)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
6、 結(jié)束
今天，我很高興，小朋友也很高興，我們還知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會(huì)講這個(gè)故事了。
三、結(jié)束
我們當(dāng)了半天的拉拉隊(duì)，接下來(lái)也當(dāng)一回運(yùn)動(dòng)員，倒跑道上進(jìn)行一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽。(播放結(jié)束曲)，幼兒退場(chǎng)。
把這個(gè)有趣的故事講給你的父母聽(tīng)，并告訴他們你懂得的道理。
龜兔賽跑教案篇十五
1．能夠大膽想象，創(chuàng)作“龜兔賽跑”主題畫(huà)，表現(xiàn)出不同動(dòng)物的活動(dòng)情況。
2．能在創(chuàng)作中運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)，有主次的表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)習(xí)用有疏密變化的構(gòu)圖方式表現(xiàn)主題，體現(xiàn)動(dòng)物排列的趣味性。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《龜兔賽跑》的故事以及各個(gè)場(chǎng)景，并對(duì)動(dòng)物外形特征有一定的了解。
2．材料準(zhǔn)備：畫(huà)紙、勾線筆。
3．教師自制作品、輕音樂(lè)。
1．談話導(dǎo)入。
師：在龜兔賽跑的故事中，參加比賽的動(dòng)物是誰(shuí)？
請(qǐng)你猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)觀看比賽呢？
教師引導(dǎo)幼兒回憶龜兔賽跑的故事情節(jié)。
2．教師出示自制作品，引導(dǎo)幼兒對(duì)畫(huà)面的構(gòu)圖進(jìn)行思考和討論。
（1）師：“老師這兒就有一幅圖畫(huà)了龜兔賽跑。請(qǐng)你看看這是故事中的哪個(gè)場(chǎng)景呀？你覺(jué)得畫(huà)面中哪里的小動(dòng)物靠的比較緊，哪里比較松呢？”
（引導(dǎo)幼兒在構(gòu)圖中合理地掌握構(gòu)圖中的疏密關(guān)系。）
（2）師：“在作品中，哪些動(dòng)物畫(huà)的大一些？哪些動(dòng)物畫(huà)的小一些呢？為什么呢？”
（引導(dǎo)幼兒將主要?jiǎng)游锂?huà)的大一些，次要的動(dòng)物畫(huà)的小一些，讓畫(huà)面形成一定的'層次。）
（3）感受畫(huà)面中動(dòng)物排列的趣味性?！罢?qǐng)你仔細(xì)看看這些觀看比賽的小動(dòng)物，有的小動(dòng)物站的地方很有趣哦！你發(fā)現(xiàn)了嗎？”如：小猴子站在樹(shù)上；有些小動(dòng)物站在大動(dòng)物的背上；有些小動(dòng)物在大動(dòng)物的頭頂上。
3．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
（1）師：“如果請(qǐng)你來(lái)畫(huà)一畫(huà)龜兔賽跑，你想畫(huà)故事里面的哪個(gè)場(chǎng)景呢？”
（2）總結(jié)要求：畫(huà)之前再提醒你一下，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候我們有的地方要畫(huà)的靠緊一點(diǎn)，有的地方可以畫(huà)得松一點(diǎn)。主要的動(dòng)物畫(huà)大一些，次要的動(dòng)物可以畫(huà)的小一些。而且這些觀看比賽的小動(dòng)物可以畫(huà)在不一樣的地方。
（3）現(xiàn)在就請(qǐng)你把你喜歡的場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)吧！今天我們只需要用小黑畫(huà)，不需要涂顏色哦。
4．師幼圍繞構(gòu)圖要點(diǎn)評(píng)價(jià)作品。
選擇兩到三幅典型作品。
師：“小朋友的作品都展示在這兒了，你喜歡那幅畫(huà)呢？為什么？”“你有沒(méi)有什么好的意見(jiàn)呢？”
5．幼兒自主選擇再次創(chuàng)作。
幼兒自主選擇，可以繼續(xù)豐富作品，也可以重新創(chuàng)作作品。
龜兔賽跑教案篇十六
1．講讀課文，使學(xué)生明確烏龜勝利的原因，以及兔子輸?shù)脑颉３醪蕉谩疤撔氖谷诉M(jìn)步，驕做使人落后”的道理。
2．能有感情地朗讀課文。
3．理解“半路、老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)、一刻也下停步、以為”等詞語(yǔ)狗意思。
（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)人新課
（1）認(rèn)讀生字，并按要求填空。（完成課堂作業(yè)第1題j
（2）把句子補(bǔ)充完整：
烏龜和兔子，看誰(shuí)。
（二）學(xué)習(xí)2--4自然段
（1）生輕讀第4自然段，回答問(wèn)題。
烏龜和兔子比賽跑步，哪一個(gè)先到終點(diǎn)？從哪句話中看出來(lái)？
（2）出示句子，引導(dǎo)學(xué)生讀懂。
他慢慢地跑到大樹(shù)下，設(shè)想到烏龜早在那里了。
a.“他”指誰(shuí)？“慢”的反義詞是什么？“那里”指什么地方？
b.這句話告訴我們誰(shuí)先到，誰(shuí)后到？
c.指導(dǎo)朗讀。
烏龜先到終點(diǎn)。兔子后到，那么在比賽過(guò)程中，免于是否都一直跑在最后？說(shuō)說(shuō)理由。
（3）出示句子。
兔子跑到半路上，回頭一看，烏龜落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。
a.讀句子。
b.理解“半路”?！奥涞美线h(yuǎn)老遠(yuǎn)”。
c.這句話寫誰(shuí)快、誰(shuí)慢？
d．開(kāi)頭處于領(lǐng)先的兔子為什么到最后是后到大樹(shù)的？這到
底是怎么回事？咱們來(lái)看看兔子在路上跑的時(shí)候是怎么想、怎么
做的？
出示填空：
當(dāng)兔子跑到半路的時(shí)候，他想，就。
（4）當(dāng)兔子在睡大覺(jué)時(shí)，烏龜在干什么？指名讀第三自然段。
a.“一刻”什么意思？“一刻也不停步”呢？
b.此時(shí)，落得老遠(yuǎn)的烏龜會(huì)怎么想？
c.你認(rèn)為這是一只怎樣的烏龜？
d.指導(dǎo)朗讀。
（5）免子醒來(lái)怎么想，怎么做？
（三）讀課文，說(shuō)經(jīng)過(guò)，明道理
（1）朗讀全文。
（2）完成課后練習(xí)第2題。
（3）討論：為什么烏龜能取得勝利而兔于卻失敗了？
（4）如果你是這只兔子，通過(guò)這次比賽，你會(huì)怎么樣想，以后會(huì)怎么做？
小結(jié)：烏龜與兔子賽跑，兔子認(rèn)為自己跑得快很驕做，在賽鮑的路上睡大覺(jué)。而烏龜有決心，通過(guò)努力取得了勝利。故事告訴我們“虛心使人進(jìn)步，驕做使人落后”的道理，說(shuō)明做事只要肯努力，有決心，就可能達(dá)到目的，取得勝利。
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固生字新詞。
2．用自己的話講龜兔賽跑的故事。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)字詞
（1）聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)。
（2）口頭組詞。
半（）（）（）刻（）（）（）
比（）（）（）晚（）（）（）
（3）做《課堂作業(yè)）第3題選字填空。
（二）輕聲朗讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述
想想：故事是怎樣發(fā)生的，龜兔賽跑的經(jīng)過(guò)是怎么樣的？結(jié)果又是怎么樣的？
（三）指導(dǎo)復(fù)述
（1）師移動(dòng)圖片，生自己復(fù)述課文。
（2）同桌互講故事。
（3）指名復(fù)述。
（四）朗讀全文，想象說(shuō)話
（1）分角色表演朗讀。
（2）評(píng)價(jià)后齊讀全文。
兔子輸了，心里很難過(guò)，我們對(duì)兔子說(shuō)些什么？
（4）繼續(xù)《龜兔第2次賽跑）的故事。
（五）作業(yè)
《課堂作業(yè)》第4題：讀讀寫寫。
（六）課外作業(yè)
把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
龜兔賽跑教案篇十七
1．培養(yǎng)幼兒大膽運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)用“如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行辯論。(認(rèn)知目標(biāo))
2．通過(guò)辯論，培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)的好習(xí)慣，訓(xùn)練思維的敏捷性。（能力目標(biāo)）
3．初步培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。（情感目標(biāo)）
1．進(jìn)一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備（如：辯論、觀點(diǎn)、反駁等）（知識(shí)準(zhǔn)備）
2．小兔子、小烏龜手偶各一個(gè)；紅綠牌與幼兒相等，計(jì)分球若干。（材料準(zhǔn)備）
一、再現(xiàn)情景，引入主題
1．出示課件并提問(wèn)
（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何？
（2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰(shuí)贏誰(shuí)輸？
2．交待辯論會(huì)的組織與進(jìn)程
（1）說(shuō)明由正方，反方才能辯論，要求辯論時(shí)，要學(xué)習(xí)運(yùn)用句式。
（2）幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。
二、宣布規(guī)則，激發(fā)情緒
1．主持人請(qǐng)哪一方發(fā)言，其他的小朋友注意聽(tīng)，準(zhǔn)備補(bǔ)充發(fā)言。
2．辯論時(shí)，正方要用“我認(rèn)為，如果……就會(huì)……”的句式提出觀點(diǎn)，反方要用“我反對(duì)，如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行反駁。
3．發(fā)言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽(tīng)明白。
4．要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言，發(fā)言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。
三、展開(kāi)辯論，你言我語(yǔ)
1．啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點(diǎn)展開(kāi)辯論。
2．引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題逐步展開(kāi)。
3．提示幼兒運(yùn)用用學(xué)習(xí)的句式進(jìn)行辯論。
4．正、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的觀點(diǎn)。
5．通過(guò)情境表演進(jìn)一步表述自己的觀點(diǎn)。
6．評(píng)分決出取勝的一方。
四、辯論成果，共同分享
共同分享辯論過(guò)程的快樂(lè)，分享自信成功的快樂(lè)，分享競(jìng)爭(zhēng)合作的快樂(lè)。
龜兔賽跑教案篇十八
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練。
3、感知不同的音樂(lè)節(jié)奏，并自己用手拍出來(lái)。
龜兔賽的音樂(lè)磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂(lè)，老師根據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）
2、哪一段音樂(lè)是烏龜，哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏了。（放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段是誰(shuí)）
3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái)，什么樣的.節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽(tīng)音樂(lè)表演。
二、引出小樂(lè)器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來(lái)參加，你們猜一猜是誰(shuí)呀？）
1、請(qǐng)小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái)；兔子也一樣，也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái)。
3、請(qǐng)小朋友自選樂(lè)器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音。
4、聽(tīng)音樂(lè)用自己的樂(lè)器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴。
5、交換樂(lè)器，飾不同的角色。
三、表演
請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。
小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考
連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè)曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒(méi)有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì)，等新鮮勁一過(guò)，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過(guò)示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí)，我開(kāi)始配上了節(jié)奏卡，希望通過(guò)圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂(lè)形象化，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂(lè)節(jié)奏，旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái)，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。
龜兔賽跑教案篇十九
1 讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。
2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事。
3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話的好習(xí)慣。
引導(dǎo)幼兒看圖，用較連貫的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。
指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動(dòng)物頭飾。
一 、出示兔子和烏龜?shù)牟寂?，引出課題。
二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。
提問(wèn)：
1、故事里有哪些小動(dòng)物？他們今天在干什么？
2、故事的結(jié)果怎么樣？
三、欣賞動(dòng)畫(huà)片，理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：
1、烏龜和兔子賽跑，誰(shuí)贏了？誰(shuí)輸了？
2、兔子怎么會(huì)輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？
3、烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？
4、我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？
四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。
教師依次出示每一幅圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。
五、配樂(lè)表演。
要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。
龜兔賽跑教案篇二十
1、通過(guò)欣賞，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。
2、通過(guò)創(chuàng)作表演，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
1、圖片一幅，兔子和烏龜?shù)念^飾若干。
2、音樂(lè)光盤一張3、音樂(lè)錄音帶
4、故事課件《龜兔賽跑》。
2、放故事課件《龜兔賽跑》
提問(wèn)：1“故事中有誰(shuí)？”
2它們之間發(fā)生了一件什么事？
3結(jié)果怎么樣？說(shuō)明了什么道理？（驕傲、虛心、勤懇，才會(huì)獲得成功）
1、播放音樂(lè)，哪一段音樂(lè)是表現(xiàn)兔子跳的，哪二段音樂(lè)是表現(xiàn)烏龜爬的。
1、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂(lè)，自由創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)兔子跳（歡快、跳躍、活潑）
2、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)腵音樂(lè)（低沉），自由創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)烏龜爬，突出烏龜?shù)那趹?BR> 3、放第三段歡快音樂(lè)。
龜兔賽跑教案篇二十一
《龜兔賽跑》是中國(guó)福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂(lè)，并由作者編寫了說(shuō)明詞。這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品，作者完成于1959 年，在1960 年第一屆“上海之春”音樂(lè)會(huì)上首次演出，深受少年兒童的喜歡，于1962 年出版總譜并灌制了唱片，多年來(lái)一直作為我國(guó)少年兒童管弦樂(lè)欣賞教材的主要曲目之一。
作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬的手法作為音樂(lè)的敘述，以管弦樂(lè)器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)。樂(lè)曲發(fā)揮了管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪了大樹(shù)林的清晨龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面以及大樹(shù)林中歡樂(lè)愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂(lè)通俗易懂，特別是通過(guò)講故事的形式，兒童一邊聽(tīng)故事一邊聽(tīng)音樂(lè)，更能激起兒童豐富的想象，從中進(jìn)行思想情感上的教育并獲得管弦樂(lè)隊(duì)的豐富知識(shí)。
故事大意：在大樹(shù)林里，驕傲的兔子自認(rèn)為自己跑得快而瞧不起烏龜。一天，它要和烏龜賽跑。驕傲的兔子跑到半路，看見(jiàn)烏龜被遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面，它就毫不介意地在大樹(shù)下睡著了。但是烏龜卻堅(jiān)持不懈、一步一步地向前跑去。等到兔子醒來(lái)，烏龜已接近目的地，兔子急起直追，但已經(jīng)來(lái)不及了，烏龜取得最后的勝利。
１、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。
２、通過(guò)邊欣賞音樂(lè)邊用動(dòng)作表演，加深理解《龜兔賽跑》這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
３、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨能力并激發(fā)學(xué)生的想象力。
１、欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》。
２、邊聽(tīng)邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)《龜兔賽跑》中的音樂(lè)。
本節(jié)課首先采用比較法來(lái)幫助學(xué)生分辨表現(xiàn)烏龜和兔子的兩段不同的音樂(lè)，為進(jìn)一步欣賞《龜兔賽跑》做鋪墊；其次采用的是情境法進(jìn)行導(dǎo)課，把學(xué)生帶入大森林，讓學(xué)生身臨其境，并用身體動(dòng)作來(lái)模仿小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的興趣；再次是采用欣賞法，讓學(xué)生在大森林里欣賞《龜兔賽跑》，同時(shí)激發(fā)學(xué)生體會(huì)烏龜和兔子比賽時(shí)的心情是什么樣的；最后采用表演法，讓學(xué)生盡情地去發(fā)揮、去模仿這些可愛(ài)的小動(dòng)物，同時(shí)體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的'內(nèi)容。在整節(jié)課中多媒體貫穿始終，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、組織教學(xué)
１、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
２、師生問(wèn)好。
二、比較不同的音樂(lè)形象
導(dǎo)言：在上課前，老師要給大家介紹一位朋友，看！它來(lái)了( 大屏幕出示小猴，并伴有配音：嗨，大家好，我是小猴淘淘，早就聽(tīng)說(shuō)二年四班的同學(xué)既聰明伶俐又活潑可愛(ài)，特別想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢夂臀页蔀楹门笥褑?) 。今天淘淘還給大家?guī)?lái)了許多朋友，你們看( 大屏幕出示許多小動(dòng)物并伴有配音：我們來(lái)這里是邀請(qǐng)大家和我們共同去大森林做客的，那里還有許多小動(dòng)物在等著你們呢! 出示大森林的早晨) 。
１、師：大森林的早晨真美麗呀! 聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?
播放兔跳、龜走的音樂(lè)。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了? 還可以是誰(shuí)來(lái)了?( 邊說(shuō)邊用動(dòng)作模仿小動(dòng)物的動(dòng)作)
播放動(dòng)畫(huà)兔子的音樂(lè)形象，提問(wèn)：“兔子是怎樣走路的? ”( 邊說(shuō)邊模仿)
播放動(dòng)畫(huà)烏龜?shù)囊魳?lè)形象，提問(wèn)：“烏龜是怎樣走路的? ”( 邊說(shuō)邊模仿)
２、師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)看一看這兩段音樂(lè)的樂(lè)器是什么?( 出示單簧管和大管的圖片)
我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們的音色。
猜一猜哪一種樂(lè)器是表現(xiàn)兔子的。
猜一猜哪一種樂(lè)器是表現(xiàn)烏龜?shù)摹?BR> 三、新課教學(xué)
１、導(dǎo)入新課
相傳就在這片美麗的大森林里，兔子和烏龜進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的賽跑。
２、欣賞音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》
播放音樂(lè)，并提出要求：在欣賞的過(guò)程中聽(tīng)到兔子跑的音樂(lè)大家就拍拍手，聽(tīng)到烏龜走的音樂(lè)就跺跺腳。
３、介紹作品
1959 年中國(guó)福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院史真榮根據(jù)這個(gè)故事為兒童寫了一部音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》，這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品，現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
４、表演音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》
同學(xué)們，你們剛才表現(xiàn)得很好，你們想不想來(lái)體會(huì)一下這場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽呢?
學(xué)生自由做準(zhǔn)備。
要求：表演的“小動(dòng)物”要相互配合，能根據(jù)不同的音樂(lè)及時(shí)變換動(dòng)作。
找若干個(gè)同學(xué)到前面來(lái)表演音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》。
四、教師小結(jié)
慢吞吞的烏龜為什么會(huì)得第一名？
這個(gè)音樂(lè)童話故事告訴我們――驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步，堅(jiān)持不懈必能取得成功。
龜兔賽跑教案篇一
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）指出，藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語(yǔ)言”。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。小班幼兒剛剛接觸音樂(lè)，只會(huì)并不正規(guī)的唱唱、跳跳，且節(jié)奏感比較薄弱。節(jié)奏感是音樂(lè)審美的首要基礎(chǔ)。在音樂(lè)教學(xué)中，從培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感入手，從小對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)啟蒙訓(xùn)練。
《綱要》同時(shí)也指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。利用小班幼兒熟悉且喜愛(ài)的動(dòng)物元素，將節(jié)奏感融于具有趣味性的故事與模仿中，鼓勵(lì)小班幼兒嘗試用自己的方式表達(dá)表現(xiàn)。符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展特點(diǎn)與興趣所在。
1、樂(lè)意嘗試用打鼓的方式表現(xiàn)龜、兔不同的音樂(lè)形象。
2、喜歡龜兔賽跑的故事，體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。
：嘗試用鼓聲模仿龜兔賽跑的快慢。
：跟著音樂(lè)節(jié)奏打鼓。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：親子春游活動(dòng)充分激發(fā)了孩子們對(duì)動(dòng)物的濃厚興趣，并且喜歡模仿小動(dòng)物。
材料準(zhǔn)備：龜兔賽跑ppt，龜、兔音樂(lè)錄音，大鼓小鼓若干。
一、欣賞動(dòng)畫(huà)――引出主題、發(fā)散思維
觀看《龜兔賽跑》ppt，猜猜龜兔賽跑的結(jié)局。
1、引入：我有一個(gè)有趣的故事，你們想聽(tīng)嗎？
今天，森林里要舉行一場(chǎng)賽跑。賽跑是什么意思呢？
2、想想：誰(shuí)會(huì)來(lái)參加賽跑呢？
（播放課件，揭示故事主題――龜兔賽跑）
3、猜猜：誰(shuí)會(huì)得第一名？為什么？
二、動(dòng)作模仿――聽(tīng)辨音樂(lè)、感受音樂(lè)節(jié)奏快慢
1、自由模仿兔子、烏龜跑步。
引導(dǎo)：激烈的比賽馬上就要開(kāi)始了。來(lái)，我們也來(lái)學(xué)學(xué)烏龜和兔子跑步，怎么樣？
童謠：小烏龜，慢悠悠，一步一步往前爬，爬，爬，爬啊爬。
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
2、聽(tīng)辨音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
播放音樂(lè)，第一段快節(jié)奏，第二段慢節(jié)奏。
小結(jié)：你們的耳朵真靈！聽(tīng)到第1段音樂(lè)節(jié)奏快，就像小兔子在快快地跑；第2段音樂(lè)節(jié)奏慢，就像小烏龜在慢慢地爬。
3、跟著音樂(lè)模仿兔子和烏龜走路。
學(xué)學(xué)：我們一起跟著音樂(lè)再來(lái)學(xué)學(xué)小兔子和小烏龜跑步，怎么樣？
來(lái)，小兔子小烏龜準(zhǔn)備。預(yù)備――跑。
童謠靈活變化：
（音樂(lè)變快）誰(shuí)來(lái)啦？誰(shuí)來(lái)啦？小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。跑跑跑，跳跳跳。
（音樂(lè)變慢）誰(shuí)來(lái)啦？誰(shuí)來(lái)啦？小烏龜，慢悠悠，一步一步爬啊爬，爬，爬，爬啊爬。
三、鼓聲模仿――嘗試跟著音樂(lè)打鼓、加強(qiáng)節(jié)奏感
1、自由探索用鼓聲模仿跑步。
試試：我們讓小鼓也來(lái)學(xué)學(xué)兔子和烏龜跑步吧。
每一個(gè)小朋友去找一個(gè)鼓，找到鼓以后讓你的鼓棒做好準(zhǔn)備。
（提示：你們可以讓鼓棒敲得輕一點(diǎn)，否則就聽(tīng)不到音樂(lè)的聲音了。）
童謠：小白兔，腿兒長(zhǎng)，蹦蹦跳跳跑得快，輕輕的快快的。
小烏龜，慢悠悠，爬――爬――爬，慢――慢――爬。
2、幼兒個(gè)別示范。
看看：剛剛我看到有幾個(gè)小朋友的耳朵真靈，他是跟著音樂(lè)的節(jié)奏敲的。
請(qǐng)你來(lái)表演一下。我們看看是怎么聽(tīng)著音樂(lè)敲的。
3、分角色嘗試用鼓聲模仿龜兔跑步。
學(xué)學(xué)：我們也來(lái)用辦法學(xué)學(xué)烏龜和兔子跑步吧。
童謠靈活變化：
小兔子，輕輕的.，快快的。
（音樂(lè)變化）小烏龜，慢慢爬，輕輕的，慢慢的。
四、用鼓聲慶祝勝利――發(fā)散思維、根據(jù)圖示（聲音輕響記錄卡）演奏樂(lè)器
1、猜想比賽結(jié)果
猜猜：比賽馬上就要結(jié)束了，最后到底誰(shuí)得了第一名呢？
結(jié)果一（烏龜贏）：兔子偷懶睡大覺(jué)，小烏龜努力向前跑，最后得了第一名。
結(jié)果二（兔子贏）：小兔子，不偷懶，不睡覺(jué)，它一刻不停地往前跑，終于得了第一名。
結(jié)果三（并列第一）：原來(lái)小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點(diǎn)，互相幫助真了不起！
2、用鼓聲為勝者慶祝
引導(dǎo)：讓我們用鼓聲一起為它們慶祝勝利！
（提示：大家看好我的聲音輕響記錄卡哦?。?BR> 幼兒根據(jù)自制的聲音輕響記錄卡有輕有響地打鼓。
總結(jié)：你們真了不起！只要我們努力，人人都能得第一！我們跟小鼓說(shuō)再見(jiàn)……
《龜兔賽跑》活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合幼兒喜愛(ài)的動(dòng)物元素，以經(jīng)典故事為情節(jié)，是本教學(xué)活動(dòng)的重要線索，貫穿始終，起到了引導(dǎo)和促進(jìn)的作用?；顒?dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)，一樂(lè)意嘗試用打鼓的方式表現(xiàn)龜、兔不同的音樂(lè)形象；二喜歡龜兔賽跑的故事，體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒嘗試用鼓聲模仿龜兔賽跑的快慢，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏打鼓?；顒?dòng)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)體現(xiàn)在情境性、開(kāi)放性和整合性等方面，使孩子們?cè)谟腥ど鷦?dòng)的故事情節(jié)中，發(fā)散思維，獲得音樂(lè)、語(yǔ)言等全面的發(fā)展。
活動(dòng)設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)：
1、情景性：基于小班幼兒的年齡特征，以耳熟能詳?shù)慕?jīng)典童話故事《龜兔賽跑》作為活動(dòng)情節(jié)，貫穿始終，既滿足幼兒的興趣又能使整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)統(tǒng)一連貫。
2、開(kāi)放性：經(jīng)典的《龜兔賽跑》故事的不同結(jié)局眾所周知，而我把猜測(cè)故事結(jié)局的主動(dòng)權(quán)還給孩子，鼓勵(lì)孩子按照自己的思考，大膽地表達(dá)自己的想法。
3、整合性：活動(dòng)整合了音樂(lè)、語(yǔ)言等內(nèi)容，讓孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、敲敲中獲得多方位的發(fā)展。同時(shí)，綜合采用了多種表現(xiàn)形式，用語(yǔ)言、肢體、鼓聲等不同方式讓孩子充分感受龜兔的音樂(lè)形象特點(diǎn)。
龜兔賽跑教案篇二
1、在跳的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體。
2、掌握手膝爬的`動(dòng)作要領(lǐng)。
3、喜歡參加體育游戲，感受運(yùn)動(dòng)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
體操墊、圈。
一、導(dǎo)入
1、開(kāi)始部分：師幼慢跑5分鐘，活動(dòng)開(kāi)身體各部分。
2、基本部分：
（1）教師示范并講解游戲玩法。
（2）將幼兒分成兩組，分別扮演烏龜和小兔子，教師發(fā)布開(kāi)始口令后開(kāi)始游戲。
（3）幼兒熟悉游戲后可適當(dāng)提高游戲難度，調(diào)整距離。
3、結(jié)束部分：教師總結(jié)游戲，提出希望。
二、分散游戲
投放材料：健身圈、球、小車。
重點(diǎn)指導(dǎo)：健身圈
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)玩健身圈。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽探索健身圈新玩法，如在地上擺出自己喜歡的格子跳，發(fā)展幼兒雙腳跳的能力。
龜兔賽跑教案篇三
1、欣賞童話，感受龜兔賽跑活動(dòng)的趣味性。
2、借助圖片理解故事內(nèi)容，并能比較出續(xù)編故事與原故事的不同。
3、萌發(fā)“友誼第一，比賽第二”的競(jìng)賽精神。
1、幼兒用書(shū)《幼兒滲透式領(lǐng)域課程》：“第二次比賽”
2、幼兒已欣賞過(guò)《龜兔賽跑》的.故事。
3、兔子和烏龜?shù)氖峙蓟驁D片。
一、教師引導(dǎo)幼兒回憶《龜兔賽跑》的故事內(nèi)容。
師：今天班上來(lái)了兩位小客人，他們是誰(shuí)呢？
師：大家還記得《龜兔賽跑》的故事嗎？誰(shuí)取得了比賽的勝利呢？
一、師講述故事一遍，幼兒欣賞。
師：第二次比賽誰(shuí)取得了勝利？第二次比賽與第一次比賽有什么不同的地方？
教師來(lái)到幼兒身邊，運(yùn)用插話、傾聽(tīng)的方式參與幼兒的討論。
請(qǐng)一至兩位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)。
三、出示幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒邊欣賞畫(huà)面邊再次傾聽(tīng)故事。
四、引導(dǎo)幼兒圍繞話題討論，明確故事的主要內(nèi)容。
師：龜兔第二次比賽的方法是什么？
師：在比賽的過(guò)程中兔子遇到了什么困難？發(fā)生了什么事情？烏龜做了什么？
師：第二次比賽的結(jié)果怎么樣呢？
五、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵，萌發(fā)良好的競(jìng)賽精神。
師：小烏龜在比賽中做得對(duì)嗎？為什么？這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？
教師小結(jié)：在比賽中我們應(yīng)努力爭(zhēng)取勝利，但是如果同伴遇到了困難，就應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心，“友誼第一，比賽第二”，讓大家都感受到比賽的樂(lè)趣。
龜兔賽跑教案篇四
1、欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)，能區(qū)別《龜兔賽跑》音樂(lè)的不同音樂(lè)形象。
2、激發(fā)聽(tīng)音樂(lè)的'興趣和培養(yǎng)安靜得聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣
《龜兔賽跑》圖、音樂(lè)磁帶、提前幼兒聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的樂(lè)曲
1、在《走路》歌曲的伴奏下，幼兒分別作兔跳、小鴨烏龜?shù)葎?dòng)物入場(chǎng)。
2、發(fā)聲練習(xí)：《小兔和烏龜》根據(jù)老師問(wèn)唱速度的快慢，用相應(yīng)的速度唱出來(lái)。
3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》（兩聲部輪唱要和諧）
4、欣賞音樂(lè)
（1）、完整地欣賞第一遍音樂(lè)（初步感知樂(lè)曲的不同情緒）
（2）、完整欣賞第二遍（提問(wèn)：這首曲子有幾段請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每段有什么不同）
（3）、老師告訴幼兒樂(lè)曲的名稱并請(qǐng)幼兒欣賞第三遍（樂(lè)曲中都有哪些小動(dòng)物出現(xiàn)了為什么）
（4）、分段欣賞用圖片來(lái)幫助幼兒感受（出示圖片幼兒討論）
·欣賞第一段音樂(lè)：這段音樂(lè)里有那個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)了？
·聽(tīng)最后一段音樂(lè)：這段音樂(lè)聽(tīng)上去你們的感覺(jué)是什么？你們猜猜小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？（歡慶勝利）
5、聽(tīng)《走路》音樂(lè)幼兒退場(chǎng)。
龜兔賽跑教案篇五
1、幼兒能用肢體語(yǔ)言和沙錘打擊表示音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
2、通過(guò)趣味的音樂(lè)游戲培養(yǎng)幼兒良好的'傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)和節(jié)奏的感知。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
ppt課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂(lè)、沙錘
1、嘗試用肢體語(yǔ)言模仿龜兔賽跑的快慢。
2、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏變化打擊樂(lè)器
1、引導(dǎo)部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事
3、教師再次敲打手鼓，提問(wèn)幼兒哪個(gè)聲音是烏龜聲音?哪個(gè)聲音是兔子聲音?
師：剛才的老師在講故事時(shí)小朋友有聽(tīng)到什么聲音嗎?(有,沒(méi)有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問(wèn)幼兒這音樂(lè)是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜，敲打快節(jié)奏并詢問(wèn)幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學(xué)兔子快跑。
4、幼兒在原地根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時(shí)慢慢拍手，快聲是快速跺腳)
5、教師出示樂(lè)器，向幼兒介紹樂(lè)器名稱，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的拍打。(教師講好樂(lè)器使用規(guī)則)
師：來(lái)到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說(shuō)我們還不能和他們比賽，為什么?我們一起問(wèn)問(wèn)(為什么?)，原來(lái)她們給小朋友帶來(lái)了一樣玩具，想請(qǐng)小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎?想知道是什么嗎?(想)
6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，慢時(shí)學(xué)烏龜在地下爬?？鞎r(shí)學(xué)兔子快速跑動(dòng)。
師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲!好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!
結(jié)束部分：
比賽結(jié)束了，請(qǐng)小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣?原來(lái)小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點(diǎn)，互相幫助真了不起!
1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛(ài)心貼紙)
2、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!
龜兔賽跑教案篇六
1、情緒情感：活動(dòng)中，感受慢板和快板的音樂(lè)。
2、知識(shí)技能：能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作，有較強(qiáng)的反應(yīng)能力。
3、行為習(xí)慣：能按照音樂(lè)游戲的規(guī)則有序的游戲。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)，錄音機(jī)，胸飾
一、用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
二、聽(tīng)音樂(lè)，自由猜想誰(shuí)來(lái)了.
1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂(lè)，讓幼兒自由猜想是誰(shuí)來(lái)了，再引導(dǎo)幼兒是小兔來(lái)了還是烏龜來(lái)了，初步感知快板和慢板音樂(lè)。
2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場(chǎng)，看看孩子們猜對(duì)沒(méi)有。
三、肢體動(dòng)作，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運(yùn)動(dòng)。
1、教師分別敲手鼓和桌子，請(qǐng)幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來(lái)代表什么動(dòng)物。
2、教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動(dòng)作。
3.教師敲擊桌子，幼兒模仿烏。
四、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。兔跳及龜爬行。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作，并進(jìn)行模仿。
1、放《龜兔賽跑》的音樂(lè)，慢板時(shí)全體幼兒學(xué)烏龜爬，快板時(shí)全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。
2、分角色游戲，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子?jì)寢尅?BR> 3、a組：幼兒扮演小烏龜，當(dāng)慢板音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂(lè)爬行，小兔子在旁邊休息。
b組：幼兒扮演小兔子，當(dāng)歡快的音樂(lè)響起時(shí)，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂(lè)跳躍。
4.交換角色進(jìn)行游戲。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)請(qǐng)快板音樂(lè)和慢板音樂(lè)，再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲。
目標(biāo)完成情況：
良好的方面：
教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。
不足的方面：
教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱的部分較少，音很平穩(wěn)。
措施：
在平時(shí)的晨間活動(dòng)或者餐前游戲的時(shí)候唱這首歌，教師注意引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱，再一次進(jìn)行復(fù)習(xí)。
龜兔賽跑教案篇七
1、在跳的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體。
2、掌握手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、喜歡參加體育游戲，感受運(yùn)動(dòng)游戲帶來(lái)的`快樂(lè)。
體操墊、圈。
一、導(dǎo)入
1、開(kāi)始部分：師幼慢跑5分鐘，活動(dòng)開(kāi)身體各部分。
2、基本部分：
（1）教師示范并講解游戲玩法。
（2）將幼兒分成兩組，分別扮演烏龜和小兔子，教師發(fā)布開(kāi)始口令后開(kāi)始游戲。
（3）幼兒熟悉游戲后可適當(dāng)提高游戲難度，調(diào)整距離。
3、結(jié)束部分：教師總結(jié)游戲，提出希望。
二、分散游戲
投放材料：健身圈、球、小車。
重點(diǎn)指導(dǎo)：健身圈
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)玩健身圈。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽探索健身圈新玩法，如在地上擺出自己喜歡的格子跳，發(fā)展幼兒雙腳跳的能力。
龜兔賽跑教案篇八
1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)新的思路。
2、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒論述自己的意見(jiàn)，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。
3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。
龜、兔、小螞蟻圖片各一，各式動(dòng)物頭飾，假山小河，水坑等的場(chǎng)景布置，各隊(duì)的標(biāo)志，獎(jiǎng)牌。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
隨音樂(lè)小動(dòng)物們地自由跳跳舞，在草地上玩一會(huì)兒。
二、基本部分：
1、《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論。
1）提出問(wèn)題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣？為什么兔子反而輸了呢？
2）第二次呢？為什么兔子又贏了呢？
3）那明天的比賽也就是說(shuō)第三次比賽，你們認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏？
認(rèn)為兔子隊(duì)贏的稱為兔子隊(duì)，認(rèn)為烏龜贏的稱為烏龜隊(duì)，認(rèn)為同時(shí)贏的稱為龜兔隊(duì)。請(qǐng)小動(dòng)物們自己選擇，你認(rèn)為誰(shuí)贏就坐到那一隊(duì)去，（請(qǐng)他們各自分開(kāi)入座，事先在黑板上貼上各隊(duì)的標(biāo)志：兔子，烏龜，龜兔）你們認(rèn)為兔子贏，對(duì)嗎？為兔子鼓掌加加油，你們認(rèn)為烏龜贏，對(duì)嗎？為烏龜鼓掌加加油，你們認(rèn)為它們一起贏，對(duì)嗎？為它倆鼓掌加加油。
2、分組討論，老師給予一定的提示。
1）教師講述的開(kāi)頭部分，設(shè)懸念請(qǐng)幼兒動(dòng)腦編的第一部分。
師：假如在平地上比賽，它倆誰(shuí)跑得快？（幼兒學(xué)兔子、烏龜跑的動(dòng)作）既然小動(dòng)物們有不同的擁護(hù)者，那這樣的話，假如它們?cè)诒荣愔杏龅绞裁蠢щy，你們就要想盡辦法幫助它倆克服，而且也可以根據(jù)它們的外形，出謀劃策來(lái)提高它倆的速度。
教師講述開(kāi)頭部分，提問(wèn)：兔子和烏龜面對(duì)的第一關(guān)是要經(jīng)過(guò)一條小河，還要翻過(guò)兩座山，在這環(huán)節(jié)中，兔子和烏龜遇到了什么難題？（兔子不會(huì)游泳，烏龜爬山太慢）有什么辦法幫它們解決這些難題。（幼兒思考，講述想出的辦法。）
師：現(xiàn)在請(qǐng)小動(dòng)物把想出來(lái)的辦法編成，要講清楚比賽的過(guò)程，先講小兔和烏龜遇到了什么困難？它們心里是怎么想的？怎么做的？做了以后最后又怎么樣了？（各組派一代表來(lái)講，對(duì)編的好的那一組獎(jiǎng)以一塊獎(jiǎng)牌，評(píng)出優(yōu)勝組）
2）它們?cè)诒荣愔杏龅搅说暨M(jìn)水坑的小螞蟻。
師：好，小動(dòng)物真能干，編的都很精彩。可是就在它倆剛翻過(guò)山不久，卻突然聽(tīng)到了：“救命，救命”的呼喊聲，原來(lái)有一只小螞蟻掉進(jìn)了水坑，情況非常的危害，幫助它吧，可能會(huì)影響自己的比賽成績(jī)，不幫吧，你看小螞蟻多可憐啊，這好像也不行，小動(dòng)物們你們覺(jué)得該咋辦？（幼兒動(dòng)腦回答）待會(huì)再請(qǐng)小代表把往下編。并且評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。
三、延伸活動(dòng)：跑步比賽
師：小兔子和小烏龜?shù)谋荣愂悄敲吹木?，你們想不想?yún)⒓优懿奖荣惏?！那好，羊姐姐?lái)做裁判，我喊：“預(yù)備，跑?！蹦銈兙烷_(kāi)始往外面跑，看誰(shuí)跑得最快！
龜兔賽跑教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中大膽地參與討論，表達(dá)自己的想法。
2、初步懂得堅(jiān)持到底就是勝利的寓意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：兔子、烏龜紙偶；《龜兔賽跑》課件
活動(dòng)重點(diǎn)：大膽地參與討論，表達(dá)自己的想法
活動(dòng)難點(diǎn)：懂得堅(jiān)持到底就是勝利的寓意
活動(dòng)過(guò)程：
一、 龜兔賽跑音樂(lè)引出，激發(fā)幼兒興趣
1、今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（播放龜兔賽跑音樂(lè)）
2、這首音樂(lè)說(shuō)了森林里發(fā)生了一件事情，是什么事呢？
3、原來(lái)是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個(gè)要來(lái)一次賽跑比賽，比比誰(shuí)先跑到終點(diǎn)。你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)贏？為什么？（教師引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）
4、有的人覺(jué)得跑的快兔子可以贏，有的小朋友覺(jué)得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰(shuí)能贏呢？我們來(lái)看一看。
二、分段欣賞，表達(dá)自己的想法
1、在聽(tīng)故事之前，老師有一個(gè)要求：在聽(tīng)的時(shí)候，請(qǐng)你們注意聽(tīng)兔子、烏龜?shù)膶?duì)話，然后注意看他們的表情。
（一）播放故事第一段——比賽開(kāi)始
1、故事中的兔子說(shuō)了什么話？（請(qǐng)一位幼兒模仿）
2、你能學(xué)一學(xué)兔子說(shuō)這句話時(shí)的表情嗎？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出兔子驕傲的樣子）
3、教師用手偶做出表情，將幼兒模仿的話再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍。
4、你們覺(jué)得這只兔子對(duì)待別人的態(tài)度怎么樣？（驕傲）
5、小結(jié)：這可真是一只驕傲的兔子。
（二）第二段——兔子醒來(lái)
1、比賽剛開(kāi)始，誰(shuí)跑在前面，誰(shuí)跑在后面？（兔子在前面，烏龜在后面）
2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？（睡覺(jué)）
3、它怎么會(huì)想到要睡覺(jué)的呢？
4、兔子心里是怎么想的，有沒(méi)有小朋友來(lái)學(xué)一下？（烏龜敢跟我比賽跑，真是天大的笑話，我現(xiàn)在就睡上一覺(jué)吧！）
5、兔子睡覺(jué)了，那慢吞吞的烏龜呢？他又在做什么事情呢？（他在繼續(xù)往前爬）
6、你覺(jué)得烏龜爬得累嗎？
7、那它為什么不休息呢？
8、跑的很快的兔子睡覺(jué)了，慢吞吞的烏龜呢在繼續(xù)爬，那最后到底是誰(shuí)先爬到大樹(shù)下呢？我們繼續(xù)聽(tīng)下去。
（三）第三段——結(jié)束
1、最后誰(shuí)贏了比賽呀？
2、你們有沒(méi)有想到慢吞吞的烏龜竟然會(huì)贏跑的很快的兔子呢？
三、理解故事內(nèi)容，表達(dá)自己想法，初步懂得故事寓意
1、烏龜最后贏得了比賽，為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子，請(qǐng)你們和旁邊的小朋友討論一下！
2、你比較喜歡故事中的哪個(gè)小動(dòng)物呀？為什么？
3、小朋友們，聽(tīng)了這個(gè)故事后你有什么想法嗎？（引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法）
4、總結(jié)：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜，因?yàn)樗鍪虑轵湴粒軌驁?jiān)持到底，于是取得了勝利。
5、今天我們又學(xué)到了一句好聽(tīng)的話：堅(jiān)持到底，就是勝利。
5、在你們平時(shí)的生活中有沒(méi)有遇到過(guò)只要堅(jiān)持，就能取得成功的事情呢？
四、延伸
1、那如果還有第二次比賽，你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)贏？老師在圖書(shū)角里準(zhǔn)備了龜兔賽跑的圖書(shū)，請(qǐng)你們一起去看一看，想一想。
龜兔賽跑教案篇十
能根據(jù)畫(huà)面，理解故事大意。
能簡(jiǎn)單地復(fù)述故事的主要情節(jié)。
烏龜布偶和白兔布偶。（幼兒用書(shū)《跟動(dòng)物做朋友》第19頁(yè)）
形式：集體/小組
1.向幼兒提問(wèn)：如果烏龜跟兔子賽跑，誰(shuí)會(huì)取勝，并說(shuō)說(shuō)原因。
2.告訴幼兒要講一個(gè)關(guān)于烏龜和兔子的故事，請(qǐng)幼兒到娃娃家找出適合的布偶，教師利用布偶，出示幼兒用書(shū)《跟動(dòng)物做朋友》第19頁(yè)，講述引導(dǎo)幼兒看圖講述故事《龜兔賽跑》。
3.教師講述故事。
旁述：小白兔和小烏龜在路上碰見(jiàn)了，互相問(wèn)好。
白兔：龜大哥早，你要去哪里？
烏龜：兔老弟早，我去市場(chǎng)買糧食。
白兔：我也要去市場(chǎng)買胡蘿卜，你爬得慢吞吞的，恐怕天黑了還到不了市場(chǎng)。
烏龜：天黑前，我一定能到達(dá)市場(chǎng)。
白兔：哈哈，龜大哥，不如我們來(lái)一次賽跑，誰(shuí)輸了今天晚上就負(fù)責(zé)做晚餐。
烏龜：好呀！準(zhǔn)備好了沒(méi)有？一、二、三，出發(fā)！
旁述：白兔像一支箭，“嗖”的一聲，已經(jīng)跑遠(yuǎn)了。跑了一會(huì)兒。
兔子想：前面不遠(yuǎn)就是市場(chǎng)，龜大哥連影子也沒(méi)看見(jiàn)，一定還在后面慢慢地爬呢。兔先生打了個(gè)呵欠，覺(jué)得有點(diǎn)困，于是在大樹(shù)下睡起覺(jué)來(lái)。這時(shí)候，烏龜一直在努力地爬啊爬。當(dāng)他經(jīng)過(guò)白兔時(shí)，白兔還在睡覺(jué)，烏龜繼續(xù)向前爬，終于到達(dá)了市場(chǎng)。
烏龜：兔老弟，我到市場(chǎng)了！
旁述：白兔一覺(jué)醒來(lái)，看見(jiàn)龜大哥已經(jīng)到達(dá)了目的地，覺(jué)得很驚訝！他知道自己輸了，于是做了一頓美味的晚餐請(qǐng)烏龜吃。
4.向幼兒提問(wèn)：
烏龜和白兔要到哪里去？（市場(chǎng)。）
為什么烏龜先到達(dá)市場(chǎng)？（因?yàn)榘淄迷诒荣愔型舅恕＃?BR> 誰(shuí)贏了比賽？（烏龜。）
誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)做晚餐？（白兔。）
如果白兔沒(méi)有睡覺(jué)，你猜烏龜和白兔誰(shuí)會(huì)先到達(dá)市場(chǎng)？（自由回答。）
5.請(qǐng)幼兒嘗試簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
在教師的`引導(dǎo)下，能夠觀察畫(huà)面并講述故事大意。
能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。
能復(fù)述故事的主要情節(jié)。
龜兔賽跑教案篇十一
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的熱愛(ài)之情。
2.通過(guò)學(xué)唱歌曲知道過(guò)門和念白的含義，培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。
3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲，會(huì)唱京歌：龜兔賽跑。
物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾、課件、圖片。
1.幼兒已有對(duì)故事和京劇簡(jiǎn)單了解的經(jīng)驗(yàn)。
2.會(huì)朗誦兒歌：龜兔賽跑。
（一）導(dǎo)入：（2分鐘）
1．同幼兒一起去聽(tīng)?wèi)?。?tīng)京劇《春節(jié)晚會(huì)的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動(dòng)作。
2.提問(wèn)：剛才聽(tīng)的是哪種戲曲？聲音是怎樣的？
幼兒：京劇，拖長(zhǎng)音。
師小結(jié)：京劇是我們的國(guó)粹，不僅中國(guó)人喜歡，很多外國(guó)人也喜歡京劇呢？
（二）展開(kāi)：（27分鐘）
1．今天有兩個(gè)小動(dòng)物也聽(tīng)京劇了，它們?cè)鯓觼?lái)的？
一起朗誦兒歌：龜兔賽跑。
師問(wèn)：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來(lái)呢，小朋友想聽(tīng)嗎？
幼兒：想。
2.師范唱戲曲：龜兔賽跑。
師問(wèn)：這段聲音有什么特點(diǎn)？和以前聽(tīng)過(guò)的有什么不一樣？
幼兒：拖長(zhǎng)音
教師小結(jié)：用京劇的形式來(lái)演唱的兒歌叫京歌。
3.運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點(diǎn)突破過(guò)門和念白
形式問(wèn)答式，師問(wèn)：你喜歡歌曲里的那一句？（幼兒指著圖片說(shuō)）
幼兒沒(méi)回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。
小結(jié)：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說(shuō)不唱的叫念白。
4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過(guò)門。
5.學(xué)說(shuō)念白。 啟發(fā)幼兒體會(huì)兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。
小結(jié)：這段曲子分三部分：唱、過(guò)門、念白。
6.老師唱，幼兒配合拉二胡唱過(guò)門和說(shuō)念白部分。
要求：字正腔圓，說(shuō)清楚，聲音要放開(kāi)。
7.分組對(duì)唱游戲。一組唱歌詞，一組過(guò)門，念白部分一起說(shuō)。
8..完整表演一遍。
9.游戲：龜兔賽跑：分角色進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)同伴的表演配合情況。
（三）結(jié)束：（1分鐘）
總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)幼兒回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
新的課程改革突出了教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問(wèn)題的理念。教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以游戲?yàn)橹骶€，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到主動(dòng)索求的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過(guò)程中、激發(fā)幼兒對(duì)國(guó)粹藝術(shù)的喜愛(ài)，在活動(dòng)中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計(jì)的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào)，歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容，在活動(dòng)前教師已組織過(guò)幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動(dòng)。讓幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，使幼兒體驗(yàn)國(guó)粹京劇的特點(diǎn)，獲得成功的滿足。
是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過(guò)程中，通過(guò)圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過(guò)門、歌詞和念白，即簡(jiǎn)練又易懂。
活動(dòng)不足：臨時(shí)把錄制的伴奏加快節(jié)奏，沒(méi)能及時(shí)調(diào)整好速度，使得整節(jié)課都有些拖，沒(méi)跟上節(jié)奏；課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對(duì)于京劇有些專業(yè)知識(shí)欠缺，比如課堂上說(shuō)道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理，沒(méi)有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)。
針對(duì)本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)
1. 利用一切機(jī)會(huì)提高自身音樂(lè)素養(yǎng)；
2. 擴(kuò)大自身對(duì)京劇這一藝術(shù)門類的了解；
在課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上以孩子為主題，多備孩子，根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。
龜兔賽跑教案篇十二
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用自選圖形排版，使文檔更加完美和有吸引力，使學(xué)生掌握以圖片為主的圖文編排方法。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)“龜兔賽跑卡通畫(huà)”活動(dòng)，使學(xué)生能夠?yàn)榫哂泄适虑楣?jié)的文檔配多張卡通畫(huà)。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
通過(guò)“龜兔賽跑卡通畫(huà)”活動(dòng)，使學(xué)生能夠?yàn)榫哂泄适虑楣?jié)的文檔配多張卡通畫(huà)。
（一）故事導(dǎo)入。
1、師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎？上網(wǎng)查閱“龜免賽跑”的故事。（學(xué)生上網(wǎng)搜索。）
2、師：哪位同學(xué)愿意給大家講這個(gè)故事？
3、師：這個(gè)故事都有哪些情節(jié)，每個(gè)故事情節(jié)中免子和烏龜都有什么表現(xiàn)？（參與p49上表。）
4、今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)制作卡通話。
（二）制作卡通畫(huà)：
1、我來(lái)做：上網(wǎng)搜有關(guān)“龜兔賽跑”的圖片，保存起來(lái)。
小提醒：有些情節(jié)搜不到，我們可以利用制作剪貼畫(huà)方法加工卡通畫(huà)，或者自己畫(huà)出卡通畫(huà)。
2、制作卡通畫(huà)：
師：卡通畫(huà)指的是連環(huán)畫(huà)。連環(huán)畫(huà)俗稱“小人書(shū)”，是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式，是通過(guò)文學(xué)語(yǔ)言與多幅連環(huán)畫(huà)面，互相依附，互相補(bǔ)充，密切配合來(lái)塑造形象，敘述故事或事件發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的一門獨(dú)立的綜合性藝術(shù)。
我來(lái)做：分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節(jié)的文字，按照故事情節(jié)搜集整理的卡通畫(huà)插入文檔中，設(shè)計(jì)出自己喜歡的形式。
（三）美化卡通畫(huà)。
師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對(duì)話文字。
1、自選圖形。
自選圖形是一個(gè)預(yù)定義或者任意形狀的圖（比如直線、橢圓、立方體、流程圖符號(hào)、橫幅或者任意形狀的自由曲線），可以插入一個(gè)文檔里，然后再進(jìn)行自定義。自選圖形可以在word、excel、powerpoint或者frontpage中使用，教材將在以后的課中逐漸涉及。教師指導(dǎo)學(xué)生在使用自選圖形時(shí)，可以按照教材中要求的“云形標(biāo)注”繪制，也可以根據(jù)自己的喜好，選擇其他的圖形形狀。
2、學(xué)生練習(xí)制作對(duì)話。
3、保存文檔。
（四）交流。
和同學(xué)們相互欣賞作品。說(shuō)一說(shuō)找到或是制作圖片的方法。多個(gè)圖片和文字怎樣編輯排版更美觀。
龜兔賽跑教案篇十三
1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象（烏龜和兔子）。
2、通過(guò)音樂(lè)故事懂得做任何的事情不能驕傲，只要努力就能取得成功。
《龜兔賽跑》課件、音樂(lè)磁帶。
師：我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？（是）下面我們來(lái)看一看，為小朋友帶來(lái)了什么樣的動(dòng)畫(huà)片呢！小朋友們要仔細(xì)看，今天的動(dòng)畫(huà)片和以前你看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片有沒(méi)有不一樣的地方？（播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）
師：這個(gè)動(dòng)畫(huà)片和以往的動(dòng)畫(huà)片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）
師：動(dòng)畫(huà)片里你看到了哪些小動(dòng)物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？
師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧！
師：我這里有兩段音樂(lè)，我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰(shuí)，你們來(lái)幫幫我好嗎？（好）謝謝！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是什么感覺(jué)？應(yīng)該送給哪只小動(dòng)物？為什么？
小朋友不要急，我這還有一段音樂(lè)，聽(tīng)過(guò)之后我們?cè)賮?lái)為他們選擇。
老師總結(jié)：第一段音樂(lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！（兔子音樂(lè)響起）第二段音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。觚斠魳?lè)響起）
師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了！我們來(lái)欣賞一下有聲音、有音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片吧！
1、幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)片。
2、師：動(dòng)畫(huà)片里講了一個(gè)什么故事？
3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？（因?yàn)橥米幼砸詾榱瞬黄?，驕傲自滿。）
4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏）
5、我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢？（烏龜）學(xué)習(xí)烏龜什么？
老師總結(jié)：最后小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤，還是一只可愛(ài)的`小兔子。小朋友們做錯(cuò)事不要緊，關(guān)鍵要知錯(cuò)就改，就是一個(gè)好孩子。
龜兔賽跑教案篇十四
1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽(tīng)與欣賞中體會(huì)出人意料的結(jié)果。
2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn)，懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。
3、能大膽地用自己的話嘗試較完整講述故事。
掛圖 口哨 小旗 動(dòng)物頭飾 一束花 錄音機(jī)
一、情境導(dǎo)入
(播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，小朋友隨著老師的口哨聲，踏步入場(chǎng)，邊走邊向聽(tīng)課老師招手以示打招呼。)
師：小朋友們，今天，森林里召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，小動(dòng)物們都來(lái)參加了，他們邀請(qǐng)我們當(dāng)拉拉隊(duì)呢，我們可要使勁給他們加油喲!
二、看圖講述、理解故事內(nèi)容
1、師幼一起看圖，講述故事。
(圖一) 圖上都有誰(shuí)? 誰(shuí)是裁判?你怎么看出來(lái)的?(讓幼兒模仿貓頭鷹的動(dòng)作)，是的，裁判準(zhǔn)備發(fā)令，烏龜和兔子已做好了準(zhǔn)備，(師模仿動(dòng)作，幼兒也跟著做)小狐貍在干什么呢?(在喊加油呢)
(圖二) 哨聲一響，兔子是怎么跑的?(是的，嗖的一下就跑了)烏龜呢?讓幼兒模仿。
(圖三) 小朋友看看兔子在干什么呢?幼兒模仿兔子的動(dòng)作，他為什么躺下了?(幼兒會(huì)說(shuō)，因?yàn)橥米影褳觚斎舆h(yuǎn)了，所以它休息了)烏龜在哪呢?老師用動(dòng)作提示幼兒，幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
(圖四) 烏龜追上了兔子，可兔子還在干嘛?(睡大覺(jué))是的，可烏龜還是一步一步地往前爬，它超過(guò)了兔子，兔子還不知道呢!
(圖五) 等到兔子醒來(lái)時(shí)，烏龜已到了終點(diǎn)。最終誰(shuí)贏了比賽?(烏龜)
簡(jiǎn)單小結(jié)故事。
2、 誰(shuí)愿意上來(lái)看著圖給咱們講講這個(gè)故事呢?請(qǐng)幼兒上臺(tái)講，其他幼兒邊聽(tīng)邊配合講述。
3、 小朋友們說(shuō)說(shuō)兔子為什么輸了比賽?
讓幼兒自由說(shuō)，教師引導(dǎo)是因?yàn)橥米域湴亮?，覺(jué)得自己比烏龜跑得快，就睡大覺(jué)，結(jié)果輸了比賽。我們可不能像兔子學(xué)習(xí)，是不是呀!(再請(qǐng)一名幼兒講述)
4、 這么有趣的故事，我們來(lái)演一演吧。
老師先說(shuō)說(shuō)表演要求：請(qǐng)一名小朋友上臺(tái)來(lái)講，再上來(lái)幾名表演者，邊講邊表演。其余幼兒當(dāng)拉拉隊(duì)。
5 、拓展
其實(shí)，小兔輸了比賽后，很后悔，它知道自己錯(cuò)了，它祝賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好朋友。那么，兔子會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)些什么，烏龜又會(huì)怎樣說(shuō)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
6、 結(jié)束
今天，我很高興，小朋友也很高興，我們還知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會(huì)講這個(gè)故事了。
三、結(jié)束
我們當(dāng)了半天的拉拉隊(duì)，接下來(lái)也當(dāng)一回運(yùn)動(dòng)員，倒跑道上進(jìn)行一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽。(播放結(jié)束曲)，幼兒退場(chǎng)。
把這個(gè)有趣的故事講給你的父母聽(tīng)，并告訴他們你懂得的道理。
龜兔賽跑教案篇十五
1．能夠大膽想象，創(chuàng)作“龜兔賽跑”主題畫(huà)，表現(xiàn)出不同動(dòng)物的活動(dòng)情況。
2．能在創(chuàng)作中運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)，有主次的表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)習(xí)用有疏密變化的構(gòu)圖方式表現(xiàn)主題，體現(xiàn)動(dòng)物排列的趣味性。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《龜兔賽跑》的故事以及各個(gè)場(chǎng)景，并對(duì)動(dòng)物外形特征有一定的了解。
2．材料準(zhǔn)備：畫(huà)紙、勾線筆。
3．教師自制作品、輕音樂(lè)。
1．談話導(dǎo)入。
師：在龜兔賽跑的故事中，參加比賽的動(dòng)物是誰(shuí)？
請(qǐng)你猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)觀看比賽呢？
教師引導(dǎo)幼兒回憶龜兔賽跑的故事情節(jié)。
2．教師出示自制作品，引導(dǎo)幼兒對(duì)畫(huà)面的構(gòu)圖進(jìn)行思考和討論。
（1）師：“老師這兒就有一幅圖畫(huà)了龜兔賽跑。請(qǐng)你看看這是故事中的哪個(gè)場(chǎng)景呀？你覺(jué)得畫(huà)面中哪里的小動(dòng)物靠的比較緊，哪里比較松呢？”
（引導(dǎo)幼兒在構(gòu)圖中合理地掌握構(gòu)圖中的疏密關(guān)系。）
（2）師：“在作品中，哪些動(dòng)物畫(huà)的大一些？哪些動(dòng)物畫(huà)的小一些呢？為什么呢？”
（引導(dǎo)幼兒將主要?jiǎng)游锂?huà)的大一些，次要的動(dòng)物畫(huà)的小一些，讓畫(huà)面形成一定的'層次。）
（3）感受畫(huà)面中動(dòng)物排列的趣味性?！罢?qǐng)你仔細(xì)看看這些觀看比賽的小動(dòng)物，有的小動(dòng)物站的地方很有趣哦！你發(fā)現(xiàn)了嗎？”如：小猴子站在樹(shù)上；有些小動(dòng)物站在大動(dòng)物的背上；有些小動(dòng)物在大動(dòng)物的頭頂上。
3．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
（1）師：“如果請(qǐng)你來(lái)畫(huà)一畫(huà)龜兔賽跑，你想畫(huà)故事里面的哪個(gè)場(chǎng)景呢？”
（2）總結(jié)要求：畫(huà)之前再提醒你一下，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候我們有的地方要畫(huà)的靠緊一點(diǎn)，有的地方可以畫(huà)得松一點(diǎn)。主要的動(dòng)物畫(huà)大一些，次要的動(dòng)物可以畫(huà)的小一些。而且這些觀看比賽的小動(dòng)物可以畫(huà)在不一樣的地方。
（3）現(xiàn)在就請(qǐng)你把你喜歡的場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)吧！今天我們只需要用小黑畫(huà)，不需要涂顏色哦。
4．師幼圍繞構(gòu)圖要點(diǎn)評(píng)價(jià)作品。
選擇兩到三幅典型作品。
師：“小朋友的作品都展示在這兒了，你喜歡那幅畫(huà)呢？為什么？”“你有沒(méi)有什么好的意見(jiàn)呢？”
5．幼兒自主選擇再次創(chuàng)作。
幼兒自主選擇，可以繼續(xù)豐富作品，也可以重新創(chuàng)作作品。
龜兔賽跑教案篇十六
1．講讀課文，使學(xué)生明確烏龜勝利的原因，以及兔子輸?shù)脑颉３醪蕉谩疤撔氖谷诉M(jìn)步，驕做使人落后”的道理。
2．能有感情地朗讀課文。
3．理解“半路、老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)、一刻也下停步、以為”等詞語(yǔ)狗意思。
（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)人新課
（1）認(rèn)讀生字，并按要求填空。（完成課堂作業(yè)第1題j
（2）把句子補(bǔ)充完整：
烏龜和兔子，看誰(shuí)。
（二）學(xué)習(xí)2--4自然段
（1）生輕讀第4自然段，回答問(wèn)題。
烏龜和兔子比賽跑步，哪一個(gè)先到終點(diǎn)？從哪句話中看出來(lái)？
（2）出示句子，引導(dǎo)學(xué)生讀懂。
他慢慢地跑到大樹(shù)下，設(shè)想到烏龜早在那里了。
a.“他”指誰(shuí)？“慢”的反義詞是什么？“那里”指什么地方？
b.這句話告訴我們誰(shuí)先到，誰(shuí)后到？
c.指導(dǎo)朗讀。
烏龜先到終點(diǎn)。兔子后到，那么在比賽過(guò)程中，免于是否都一直跑在最后？說(shuō)說(shuō)理由。
（3）出示句子。
兔子跑到半路上，回頭一看，烏龜落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。
a.讀句子。
b.理解“半路”?！奥涞美线h(yuǎn)老遠(yuǎn)”。
c.這句話寫誰(shuí)快、誰(shuí)慢？
d．開(kāi)頭處于領(lǐng)先的兔子為什么到最后是后到大樹(shù)的？這到
底是怎么回事？咱們來(lái)看看兔子在路上跑的時(shí)候是怎么想、怎么
做的？
出示填空：
當(dāng)兔子跑到半路的時(shí)候，他想，就。
（4）當(dāng)兔子在睡大覺(jué)時(shí)，烏龜在干什么？指名讀第三自然段。
a.“一刻”什么意思？“一刻也不停步”呢？
b.此時(shí)，落得老遠(yuǎn)的烏龜會(huì)怎么想？
c.你認(rèn)為這是一只怎樣的烏龜？
d.指導(dǎo)朗讀。
（5）免子醒來(lái)怎么想，怎么做？
（三）讀課文，說(shuō)經(jīng)過(guò)，明道理
（1）朗讀全文。
（2）完成課后練習(xí)第2題。
（3）討論：為什么烏龜能取得勝利而兔于卻失敗了？
（4）如果你是這只兔子，通過(guò)這次比賽，你會(huì)怎么樣想，以后會(huì)怎么做？
小結(jié)：烏龜與兔子賽跑，兔子認(rèn)為自己跑得快很驕做，在賽鮑的路上睡大覺(jué)。而烏龜有決心，通過(guò)努力取得了勝利。故事告訴我們“虛心使人進(jìn)步，驕做使人落后”的道理，說(shuō)明做事只要肯努力，有決心，就可能達(dá)到目的，取得勝利。
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固生字新詞。
2．用自己的話講龜兔賽跑的故事。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)字詞
（1）聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)。
（2）口頭組詞。
半（）（）（）刻（）（）（）
比（）（）（）晚（）（）（）
（3）做《課堂作業(yè)）第3題選字填空。
（二）輕聲朗讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述
想想：故事是怎樣發(fā)生的，龜兔賽跑的經(jīng)過(guò)是怎么樣的？結(jié)果又是怎么樣的？
（三）指導(dǎo)復(fù)述
（1）師移動(dòng)圖片，生自己復(fù)述課文。
（2）同桌互講故事。
（3）指名復(fù)述。
（四）朗讀全文，想象說(shuō)話
（1）分角色表演朗讀。
（2）評(píng)價(jià)后齊讀全文。
兔子輸了，心里很難過(guò)，我們對(duì)兔子說(shuō)些什么？
（4）繼續(xù)《龜兔第2次賽跑）的故事。
（五）作業(yè)
《課堂作業(yè)》第4題：讀讀寫寫。
（六）課外作業(yè)
把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
龜兔賽跑教案篇十七
1．培養(yǎng)幼兒大膽運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)用“如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行辯論。(認(rèn)知目標(biāo))
2．通過(guò)辯論，培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)的好習(xí)慣，訓(xùn)練思維的敏捷性。（能力目標(biāo)）
3．初步培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。（情感目標(biāo)）
1．進(jìn)一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備（如：辯論、觀點(diǎn)、反駁等）（知識(shí)準(zhǔn)備）
2．小兔子、小烏龜手偶各一個(gè)；紅綠牌與幼兒相等，計(jì)分球若干。（材料準(zhǔn)備）
一、再現(xiàn)情景，引入主題
1．出示課件并提問(wèn)
（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何？
（2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰(shuí)贏誰(shuí)輸？
2．交待辯論會(huì)的組織與進(jìn)程
（1）說(shuō)明由正方，反方才能辯論，要求辯論時(shí)，要學(xué)習(xí)運(yùn)用句式。
（2）幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。
二、宣布規(guī)則，激發(fā)情緒
1．主持人請(qǐng)哪一方發(fā)言，其他的小朋友注意聽(tīng)，準(zhǔn)備補(bǔ)充發(fā)言。
2．辯論時(shí)，正方要用“我認(rèn)為，如果……就會(huì)……”的句式提出觀點(diǎn)，反方要用“我反對(duì)，如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行反駁。
3．發(fā)言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽(tīng)明白。
4．要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言，發(fā)言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。
三、展開(kāi)辯論，你言我語(yǔ)
1．啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點(diǎn)展開(kāi)辯論。
2．引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題逐步展開(kāi)。
3．提示幼兒運(yùn)用用學(xué)習(xí)的句式進(jìn)行辯論。
4．正、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的觀點(diǎn)。
5．通過(guò)情境表演進(jìn)一步表述自己的觀點(diǎn)。
6．評(píng)分決出取勝的一方。
四、辯論成果，共同分享
共同分享辯論過(guò)程的快樂(lè)，分享自信成功的快樂(lè)，分享競(jìng)爭(zhēng)合作的快樂(lè)。
龜兔賽跑教案篇十八
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練。
3、感知不同的音樂(lè)節(jié)奏，并自己用手拍出來(lái)。
龜兔賽的音樂(lè)磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂(lè)，老師根據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）
2、哪一段音樂(lè)是烏龜，哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏了。（放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段是誰(shuí)）
3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái)，什么樣的.節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽(tīng)音樂(lè)表演。
二、引出小樂(lè)器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來(lái)參加，你們猜一猜是誰(shuí)呀？）
1、請(qǐng)小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái)；兔子也一樣，也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái)。
3、請(qǐng)小朋友自選樂(lè)器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音。
4、聽(tīng)音樂(lè)用自己的樂(lè)器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴。
5、交換樂(lè)器，飾不同的角色。
三、表演
請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。
小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考
連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè)曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒(méi)有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì)，等新鮮勁一過(guò)，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過(guò)示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí)，我開(kāi)始配上了節(jié)奏卡，希望通過(guò)圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂(lè)形象化，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂(lè)節(jié)奏，旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái)，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。
龜兔賽跑教案篇十九
1 讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。
2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事。
3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話的好習(xí)慣。
引導(dǎo)幼兒看圖，用較連貫的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。
指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動(dòng)物頭飾。
一 、出示兔子和烏龜?shù)牟寂?，引出課題。
二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。
提問(wèn)：
1、故事里有哪些小動(dòng)物？他們今天在干什么？
2、故事的結(jié)果怎么樣？
三、欣賞動(dòng)畫(huà)片，理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：
1、烏龜和兔子賽跑，誰(shuí)贏了？誰(shuí)輸了？
2、兔子怎么會(huì)輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？
3、烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？
4、我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？
四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。
教師依次出示每一幅圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。
五、配樂(lè)表演。
要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。
龜兔賽跑教案篇二十
1、通過(guò)欣賞，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。
2、通過(guò)創(chuàng)作表演，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
1、圖片一幅，兔子和烏龜?shù)念^飾若干。
2、音樂(lè)光盤一張3、音樂(lè)錄音帶
4、故事課件《龜兔賽跑》。
2、放故事課件《龜兔賽跑》
提問(wèn)：1“故事中有誰(shuí)？”
2它們之間發(fā)生了一件什么事？
3結(jié)果怎么樣？說(shuō)明了什么道理？（驕傲、虛心、勤懇，才會(huì)獲得成功）
1、播放音樂(lè)，哪一段音樂(lè)是表現(xiàn)兔子跳的，哪二段音樂(lè)是表現(xiàn)烏龜爬的。
1、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂(lè)，自由創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)兔子跳（歡快、跳躍、活潑）
2、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)腵音樂(lè)（低沉），自由創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)烏龜爬，突出烏龜?shù)那趹?BR> 3、放第三段歡快音樂(lè)。
龜兔賽跑教案篇二十一
《龜兔賽跑》是中國(guó)福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂(lè)，并由作者編寫了說(shuō)明詞。這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品，作者完成于1959 年，在1960 年第一屆“上海之春”音樂(lè)會(huì)上首次演出，深受少年兒童的喜歡，于1962 年出版總譜并灌制了唱片，多年來(lái)一直作為我國(guó)少年兒童管弦樂(lè)欣賞教材的主要曲目之一。
作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬的手法作為音樂(lè)的敘述，以管弦樂(lè)器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)。樂(lè)曲發(fā)揮了管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪了大樹(shù)林的清晨龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面以及大樹(shù)林中歡樂(lè)愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂(lè)通俗易懂，特別是通過(guò)講故事的形式，兒童一邊聽(tīng)故事一邊聽(tīng)音樂(lè)，更能激起兒童豐富的想象，從中進(jìn)行思想情感上的教育并獲得管弦樂(lè)隊(duì)的豐富知識(shí)。
故事大意：在大樹(shù)林里，驕傲的兔子自認(rèn)為自己跑得快而瞧不起烏龜。一天，它要和烏龜賽跑。驕傲的兔子跑到半路，看見(jiàn)烏龜被遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面，它就毫不介意地在大樹(shù)下睡著了。但是烏龜卻堅(jiān)持不懈、一步一步地向前跑去。等到兔子醒來(lái)，烏龜已接近目的地，兔子急起直追，但已經(jīng)來(lái)不及了，烏龜取得最后的勝利。
１、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。
２、通過(guò)邊欣賞音樂(lè)邊用動(dòng)作表演，加深理解《龜兔賽跑》這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
３、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨能力并激發(fā)學(xué)生的想象力。
１、欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》。
２、邊聽(tīng)邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)《龜兔賽跑》中的音樂(lè)。
本節(jié)課首先采用比較法來(lái)幫助學(xué)生分辨表現(xiàn)烏龜和兔子的兩段不同的音樂(lè)，為進(jìn)一步欣賞《龜兔賽跑》做鋪墊；其次采用的是情境法進(jìn)行導(dǎo)課，把學(xué)生帶入大森林，讓學(xué)生身臨其境，并用身體動(dòng)作來(lái)模仿小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的興趣；再次是采用欣賞法，讓學(xué)生在大森林里欣賞《龜兔賽跑》，同時(shí)激發(fā)學(xué)生體會(huì)烏龜和兔子比賽時(shí)的心情是什么樣的；最后采用表演法，讓學(xué)生盡情地去發(fā)揮、去模仿這些可愛(ài)的小動(dòng)物，同時(shí)體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的'內(nèi)容。在整節(jié)課中多媒體貫穿始終，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、組織教學(xué)
１、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
２、師生問(wèn)好。
二、比較不同的音樂(lè)形象
導(dǎo)言：在上課前，老師要給大家介紹一位朋友，看！它來(lái)了( 大屏幕出示小猴，并伴有配音：嗨，大家好，我是小猴淘淘，早就聽(tīng)說(shuō)二年四班的同學(xué)既聰明伶俐又活潑可愛(ài)，特別想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢夂臀页蔀楹门笥褑?) 。今天淘淘還給大家?guī)?lái)了許多朋友，你們看( 大屏幕出示許多小動(dòng)物并伴有配音：我們來(lái)這里是邀請(qǐng)大家和我們共同去大森林做客的，那里還有許多小動(dòng)物在等著你們呢! 出示大森林的早晨) 。
１、師：大森林的早晨真美麗呀! 聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?
播放兔跳、龜走的音樂(lè)。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了? 還可以是誰(shuí)來(lái)了?( 邊說(shuō)邊用動(dòng)作模仿小動(dòng)物的動(dòng)作)
播放動(dòng)畫(huà)兔子的音樂(lè)形象，提問(wèn)：“兔子是怎樣走路的? ”( 邊說(shuō)邊模仿)
播放動(dòng)畫(huà)烏龜?shù)囊魳?lè)形象，提問(wèn)：“烏龜是怎樣走路的? ”( 邊說(shuō)邊模仿)
２、師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)看一看這兩段音樂(lè)的樂(lè)器是什么?( 出示單簧管和大管的圖片)
我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們的音色。
猜一猜哪一種樂(lè)器是表現(xiàn)兔子的。
猜一猜哪一種樂(lè)器是表現(xiàn)烏龜?shù)摹?BR> 三、新課教學(xué)
１、導(dǎo)入新課
相傳就在這片美麗的大森林里，兔子和烏龜進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的賽跑。
２、欣賞音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》
播放音樂(lè)，并提出要求：在欣賞的過(guò)程中聽(tīng)到兔子跑的音樂(lè)大家就拍拍手，聽(tīng)到烏龜走的音樂(lè)就跺跺腳。
３、介紹作品
1959 年中國(guó)福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院史真榮根據(jù)這個(gè)故事為兒童寫了一部音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》，這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品，現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
４、表演音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》
同學(xué)們，你們剛才表現(xiàn)得很好，你們想不想來(lái)體會(huì)一下這場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽呢?
學(xué)生自由做準(zhǔn)備。
要求：表演的“小動(dòng)物”要相互配合，能根據(jù)不同的音樂(lè)及時(shí)變換動(dòng)作。
找若干個(gè)同學(xué)到前面來(lái)表演音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》。
四、教師小結(jié)
慢吞吞的烏龜為什么會(huì)得第一名？
這個(gè)音樂(lè)童話故事告訴我們――驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步，堅(jiān)持不懈必能取得成功。