在寫作過程中，合理安排時(shí)間和思路是取得高分的關(guān)鍵。如何在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢與價(jià)值？以下是小編為大家整理的范文，供大家參考。
初中英語論文高效課堂篇一
摘要：《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求地理課程改革必須轉(zhuǎn)變‘學(xué)科本位’‘知識中心’的教育觀念，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究地理問題的學(xué)習(xí)情境?！币簿褪钦f，在素質(zhì)教育下，教師若想充分發(fā)揮地理的真正價(jià)值，就必須改掉以往簡單的教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，促使學(xué)生獲得更大的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：初中地理；生活實(shí)際；問題情境；評價(jià)機(jī)制
地理課是中學(xué)生認(rèn)識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。然而，以往簡單的知識傳授，只是加深了學(xué)生對地理是“副科”、“豆芽課”的認(rèn)識，導(dǎo)致學(xué)生對地理學(xué)科越來越不重視。所以，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要改變以往教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而為地理高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力?！彼?，在授課的時(shí)候，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān)的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐步提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
例如，在教學(xué)《河流和湖泊》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在熟悉的情境中理解相關(guān)的地理知識，也為了培養(yǎng)學(xué)生的.環(huán)保意識，在授課的時(shí)候，我借助多媒體向?qū)W生展示了一些黃河、長江被嚴(yán)重污染的圖片，并借助多媒體讓學(xué)生明確了這些污染源都是來自于我們?nèi)粘Ｉ钪械牟辉谝獾呐e動(dòng)，讓學(xué)生明確環(huán)境保護(hù)的重要性。同時(shí)，我還讓學(xué)生了解長江洪災(zāi)、黃河泛濫、凌汛、斷流等帶來的危害，從而，讓學(xué)生樹立人地協(xié)調(diào)的觀念，并讓地理知識為學(xué)生以后的生活帶來方便。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境，提高探究能力
有人曾經(jīng)說過：創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，能夠使學(xué)生對知識本身發(fā)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生認(rèn)識需要，產(chǎn)生一種要學(xué)習(xí)的傾向，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對于初中生來說，該階段的學(xué)生精力旺盛，求知欲強(qiáng)，所以，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，可以讓學(xué)生在思考問題、分析問題、解決問題的過程中，找到探究地理的樂趣，挖掘地理的魅力。最終，讓學(xué)生在自由探究的過程中形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
例如，在教學(xué)《土地資源》時(shí)，本節(jié)課的知識目標(biāo)是使學(xué)生了解土地資源的利用類型和我國土地資源的基本特點(diǎn)，初步理解我國土地資源分布差異的形成原因。所以，在授課的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個(gè)問題：
（1）土地資源屬可再生資源還是非可再生資源？
（2）我國土地資源的利用類型有哪幾種類型？
（3）耕地、林地共占全國土地總面積的百分比是多少？引導(dǎo)學(xué)生在分析問題、解決問題的過程中大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、完善評價(jià)機(jī)制，重拾學(xué)習(xí)信心
《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“地理學(xué)習(xí)的評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，以及情感、態(tài)度、行為的變化。實(shí)現(xiàn)評價(jià)目標(biāo)多元化、評價(jià)手段多樣化、形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)并舉、定性評價(jià)和定量評價(jià)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一種‘發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)’‘鼓勵(lì)自信心’的激勵(lì)性評價(jià)機(jī)制?！彼裕趯?shí)際教學(xué)過程中，教師要完善評價(jià)機(jī)制，要讓地理課堂面向全體學(xué)生，要讓每個(gè)層次的學(xué)生都能感受到教師的關(guān)注，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。而且，需要注意的是，在評價(jià)的過程中，不論是教師評價(jià)還是學(xué)生間的自主評價(jià)，都要從優(yōu)缺點(diǎn)兩個(gè)方面展開，這樣有助于學(xué)生的自我認(rèn)識，從而，幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心，以促使學(xué)生在和諧的氛圍中更加輕松地掌握地理知識。
總之，在新課程改革下，教師要更新教育觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度，從而為高效地理課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
［1］單力.關(guān)于地理課堂教學(xué)改革的思考［j］.新課程:教師,2010(12).
［2］高峰.新課程理念下的初中地理教學(xué)反思［j］.學(xué)周刊:a,2012(02).
初中英語論文高效課堂篇二
2、通過各種各樣的課堂活動(dòng)，注重對學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、意志、信心等非智力因素的培養(yǎng)。
二、授課方法活
1、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語言交際環(huán)境。
2、學(xué)生參與面廣。據(jù)我統(tǒng)計(jì)，整堂課有30位左右的同學(xué)站起來發(fā)言。
3、課堂互動(dòng)頻繁。師生之間的一問一答，生生之間的pairwork、groupwork使課堂動(dòng)了起來，活了起來。
三、組織能力強(qiáng)
1、運(yùn)用多種教學(xué)手段。能用不同手段完成不同任務(wù)。
2、有親和力。上課時(shí)老師始終面帶笑容，平等待人，對學(xué)生耐心啟發(fā)，循循誘導(dǎo)，課堂氣氛輕松和諧。在這種氛圍下能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和能動(dòng)性。
3、應(yīng)變能力強(qiáng)。能妥善解決課堂上出現(xiàn)的隨機(jī)問題，并與教師設(shè)計(jì)的課堂進(jìn)程以及提出的各項(xiàng)要求同步。
四．課堂效果好
1、整堂課下來非常流暢，自然，學(xué)生能很好的領(lǐng)會(huì)教師的意圖。并與教師設(shè)計(jì)的課堂進(jìn)程以及提出的各項(xiàng)要求同步。2、能有效利用45分鐘，聽、說、讀、寫在這堂課中得到了充分的表現(xiàn)。
聽了幾位老師幾堂精彩的英語課后，覺得有以下方面是特別值得我借鑒和學(xué)習(xí)的。
1、在短時(shí)間內(nèi)能準(zhǔn)備出內(nèi)容如此豐富的課，說明老師們平時(shí)英語資料的積累是非常多的。
2、每堂課的詞組以分組競爭的形式展出，既加深了學(xué)生的記憶，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭心理。
3、重視基礎(chǔ)語言知識，對于基礎(chǔ)語言知識，講得透，講到位。
4、重視語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。講知識點(diǎn)時(shí)，能結(jié)合語境，提供情景。
5、課堂教學(xué)有思想。不是照搬而是吸收消化融進(jìn)自己的思想。
這堂課流程順暢，節(jié)奏適中。師生問答，學(xué)生表演，處處體現(xiàn)良好的師生關(guān)系和學(xué)生的`較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。對于期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容的落實(shí)更是別出新栽、設(shè)計(jì)巧妙。以上就是我的和對課堂的一些看法。不當(dāng)之處或不同看法望多交流。
初中英語論文高效課堂篇三
12月16日，羅莊區(qū)高效地理課堂展示活動(dòng)在臨沂第二十中學(xué)舉行，在活動(dòng)中，先后聽了周奇和顧朝陽兩位年輕老師執(zhí)教的《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》，聽后，全體與會(huì)人員就兩節(jié)課進(jìn)行了充分研討、評析，獲得了許多共識和寶貴經(jīng)驗(yàn)，隨后聽取了臨沂第二十二中陳宏芬老師做的《小組活動(dòng)式教學(xué)實(shí)踐體會(huì)》教改經(jīng)驗(yàn)介紹，最后區(qū)教研室王老師就如何構(gòu)建自能高效地理課堂提出了具體的方法步驟和要求，整個(gè)活動(dòng)高起點(diǎn)，教改經(jīng)驗(yàn)易操作，借鑒性強(qiáng)，務(wù)實(shí)圓滿，我受益匪淺，感想頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、平等對話
任何一個(gè)健康人心理都有一些需要，當(dāng)滿足了基本需要，一個(gè)更高的需要才得以出現(xiàn)。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究，因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺，使教學(xué)“在師生平等的過程中進(jìn)行“，將師生關(guān)系“理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅“，應(yīng)“以自然的坦率代替做作的尊嚴(yán)“，應(yīng)“保持像木匠、管道工一樣普通的本色“(馬斯洛語)，讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個(gè)過程不再是教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。教師以學(xué)習(xí)者的身份參與學(xué)生的質(zhì)疑、討論和辯論，把閱讀的自由還給學(xué)生，把想象的空間留給學(xué)生，把表達(dá)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，讓學(xué)生自主地閱讀、提問、思考、討論，成為問題的發(fā)現(xiàn)者、分析者，為成疑難的思考者、研究討論者，使學(xué)生在做學(xué)習(xí)主人的意識支配下，自主探究，集思廣益，從而以極大的學(xué)習(xí)熱情去遨游知識的迷宮，以“敢探未探明的真理，敢入未開化的邊疆“(陶行知語)的膽識，去探究未知的世界，去尋找適合的答案?；谝陨侠斫?，教師在課堂上常用語應(yīng)是：“想讀嗎?““想怎樣讀?““想說什么?““想表演嗎?““想知道嗎?自己試試看?！啊袄蠋熡袀€(gè)問題不明白，誰來幫幫我?謝謝!“等等，甚至有時(shí)候，教師還要給他們創(chuàng)造條件，滿足他們想當(dāng)“老師“的愿望。首先，以合作學(xué)習(xí)小組(3--4人)為單位，組織學(xué)生討論，相互幫助自學(xué)，解決自學(xué)過程中碰到的個(gè)別疑難。其次，教師解疑，教師向其他小組的同學(xué)“請教“，由愿作“導(dǎo)師“的學(xué)生解疑答難，老師則當(dāng)“旁聽生“，在他們講疑答難的時(shí)候，會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)他們所具有的探究意識和創(chuàng)新精神，極大地出乎教師的想象，同時(shí)，也只有給學(xué)生足夠自由的空間和活動(dòng)的機(jī)會(huì)，把課堂變?yōu)椤皫熒餐涣餍畔⒑颓写鑼W(xué)問的論壇“，探究才能成為現(xiàn)實(shí)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究興趣
探究性學(xué)習(xí)的起始點(diǎn)就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。教師不再像一般教師活動(dòng)那樣，把沒有爭議的定論教給學(xué)生，而是本著“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要“(愛因斯坦語)的精神，抓住契機(jī)，用心制造“問題場“，設(shè)置一些問題的情境，利用一定的“誘因“激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)，點(diǎn)燃學(xué)生探究問題的靈感和熱情。
三、質(zhì)疑問難，搭建探究平臺
古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！翱梢?，在學(xué)習(xí)過程中，有懷疑才會(huì)去思索，有思索才會(huì)進(jìn)一步探究，然后才會(huì)有所得。另一方面，“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！?蘇霍姆林斯基語)。因此，教師可抓住學(xué)生的這一心理需求，“在任何時(shí)候都要鼓勵(lì)學(xué)生提問。“(肯尼思。h。胡弗語)比如在學(xué)習(xí)一篇課文時(shí)，我們可先讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，緊扣教學(xué)要求，認(rèn)真誦讀或默讀，在閱讀感知、思考領(lǐng)悟中圈點(diǎn)勾劃，旁批側(cè)注，翻字典，查資料，掃除閱讀障礙，在此基礎(chǔ)上，再由他們自己提出在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的問題。開始的時(shí)候，學(xué)生們提出的問題可能會(huì)帶有任務(wù)觀點(diǎn)，比較膚淺，不著邊際，甚至在課堂上招致學(xué)生的唏噓聲，這時(shí)教師一定要加以鼓勵(lì)，要善于把握學(xué)生們思維火花閃現(xiàn)的瞬間，使它燃起智慧之火炬，久而久之，學(xué)生們便具有善于疑的能力，能提出較有探究價(jià)值的問題。
初中英語論文高效課堂篇四
1．初中物理高效課堂的基本理念
初中物理高效課堂是指在常態(tài)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過教師的引導(dǎo)和全體學(xué)生主動(dòng)而積極的思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)初中物理高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展最大化的教學(xué)。初中物理高效課堂的核心是教學(xué)的初中物理高效益――檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的初中物理高效性，初中物理高效課堂要在有限時(shí)間內(nèi)使學(xué)生的發(fā)展達(dá)到最大化，做到優(yōu)質(zhì)、高效、低負(fù)、低成本。
2．初中物理高效課堂的基本標(biāo)準(zhǔn)
（1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)置恰當(dāng)（明確、具體、符合學(xué)情）。重難點(diǎn)處理得當(dāng)（層次分明，重點(diǎn)突出；面向全體，關(guān)注個(gè)性；注重情感、知識技能、過程與方法的整合）。
（2）授課精煉初中物理高效。抓住知識主線，思路清晰，講練適度，組織嚴(yán)密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式，做到三個(gè)精講――重點(diǎn)問題精講、思路方法精講、難點(diǎn)問題精講；三個(gè)不講――學(xué)生已經(jīng)掌握的知識不講、講了也不會(huì)的不講、不講也會(huì)的不講。
（3）主體作用彰顯。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵(lì)、鼓舞中自主學(xué)習(xí)，掌握知識與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
（4）學(xué)習(xí)形式多樣。努力提供豐富多樣的教育資源，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)及其他技術(shù)、組織手段，讓學(xué)生盡可能利用多種學(xué)習(xí)方式，通過多種感知途徑，在思考、操作、討論、探究的過程中，實(shí)現(xiàn)初中物理高效學(xué)習(xí)。
二、如何構(gòu)建初中物理高效課堂？
初中英語論文高效課堂篇五
這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語課。陳文老師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。
1、視頻導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用一段關(guān)于上海的介紹視頻導(dǎo)入新課，生動(dòng)形象，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活。
2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。陳老師的教學(xué)方法靈活，句型的呈現(xiàn)形式多樣。陳老師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語的情景。陳老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識，體驗(yàn)知識，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程。本堂課的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì)介紹一座城市的一些句型，陳老師利用不同層次的任務(wù)來使學(xué)生不斷熟悉并操練句型，最后用情景表演的形式使知識活學(xué)活用，很好地體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的原則，并豐富了課堂活動(dòng)。
3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。在英語課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，陳老師很好的貫徹了在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。
本課中值得探討的地方：
1、本堂課的任務(wù)設(shè)計(jì)有些不合理，在任務(wù)的難易度上應(yīng)該是層層深入，一個(gè)比一個(gè)遞進(jìn)的，幾個(gè)課堂活動(dòng)可以適當(dāng)調(diào)整順序。
2、小組活動(dòng)中，四個(gè)同學(xué)的任務(wù)分配不合理，有的同學(xué)任務(wù)很多，有的同學(xué)只有一兩句話幾乎沒有任務(wù)。
3、最后的作業(yè)布置上可以有一些知識的遷移，如參照介紹上海的句型和要點(diǎn)來介紹另一座你所熟悉的城市。
初中英語論文高效課堂篇六
心理學(xué)認(rèn)為，問題解決是思維最一般的形式。一方面，問題是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和動(dòng)力;另一方面，課堂學(xué)習(xí)本身就是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程。一個(gè)有效的問題就是一種催化劑，可以有效催生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，從而挖掘他們已有的地理知識，訓(xùn)練他們的思維能力，提升他們的學(xué)習(xí)能力，取得良好的教學(xué)效果。自然，高效課堂的建構(gòu)也離不開“問題”。所以我們在學(xué)案上重點(diǎn)設(shè)置問題。
我們的學(xué)案主要有三部分組成：(1)基礎(chǔ)知識問題化，以便學(xué)生課前自主學(xué)習(xí);(2)知識拓展典例，把課堂需要討論的問題(重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn))設(shè)計(jì)成問題，用以課堂探究，屬于課堂上需要解決的知識性問題與能力培養(yǎng)問題。搜集3道左右的典型例題用于課堂共同分析。(3)學(xué)案最后一部分精選習(xí)題，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試，精心的挑選練習(xí)題。在挑練習(xí)題時(shí)，要有目的性、層次性、遞進(jìn)性、探究性、典型性和綜合性，而且練習(xí)方法要多樣化，提高學(xué)生練習(xí)的效率，使學(xué)生在“精練”中提升學(xué)習(xí)效果。
初中英語論文高效課堂篇七
第一步：檢查學(xué)生自學(xué)效果，對要求通過自學(xué)應(yīng)該記住的、掌握的進(jìn)行檢查。檢查形式多樣，可以是提問，也可以是課前小測。
第二步：通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生互教，教師點(diǎn)撥，對本節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行突破。本環(huán)節(jié)利用學(xué)案的第二部分內(nèi)容，其主要目的是讓學(xué)生在相互討論，互幫互學(xué)的過程中掌握知識，培養(yǎng)能力。
第三步：當(dāng)堂檢測，鞏固落實(shí)。本環(huán)節(jié)就是對本節(jié)所涉及的知識和能力進(jìn)行當(dāng)堂檢測，診斷反饋教學(xué)效果。主要操作環(huán)節(jié)包括測試、學(xué)生互相批閱、匯報(bào)批閱結(jié)果、優(yōu)秀試卷和規(guī)范試卷評選等。
初中英語論文高效課堂篇八
文/李玲慧
摘要：高效課堂是一種理念和教學(xué)實(shí)踐，高效的課堂能夠最大化達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。初中物理教學(xué)的主要方式是課堂教學(xué)，因此，如何實(shí)現(xiàn)初中物理的高效性就成為一個(gè)很重大的課題。探討了如何改進(jìn)教學(xué)方式來構(gòu)建初中物理高效課堂。
初中英語論文高效課堂篇九
構(gòu)建初中物理高效課堂的指導(dǎo)思想是堅(jiān)持以學(xué)生為本，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，再輔以新課程的先進(jìn)教學(xué)理念，來促進(jìn)初中學(xué)生的全面發(fā)展。高效教學(xué)的本質(zhì)是素質(zhì)教育，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松。所以，要構(gòu)建初中物理教學(xué)的高效課堂，筆者認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面。
一、做到理論結(jié)合實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
物理是一門研究自然界最普遍的相互作用、最基本的結(jié)構(gòu)的自然科學(xué)學(xué)科。傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)一般是理論灌輸式，學(xué)生只能被動(dòng)地背公式、做題。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對知識一知半解，甚至產(chǎn)生抵觸的情緒，教學(xué)效果較差。首先，教師應(yīng)該根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的強(qiáng)烈好奇心，找到突破口，便能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。其次，要還原物理的本質(zhì)，使物理知識更加生活化，從而使學(xué)生產(chǎn)生親近感。然后，教師應(yīng)該多結(jié)合生活中的自然現(xiàn)象對學(xué)生進(jìn)行物理知識的講解，還可以通過做各種生動(dòng)的物理小實(shí)驗(yàn)來加深學(xué)生對知識的理解。這樣，有助于增加學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、改善課題的學(xué)習(xí)氛圍
在物理教學(xué)過程中，教師要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體作用，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候，要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生感興趣的地方作為切入點(diǎn)，采用多種形式的教學(xué)方式比如討論式、實(shí)驗(yàn)式、啟發(fā)式等來改善課堂氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。教師要善于調(diào)整和控制課堂教學(xué)氛圍，既不能讓教學(xué)氛圍死氣沉沉，又不能因?yàn)閷W(xué)生的過度興奮而導(dǎo)致課堂氛圍的失調(diào)，要使課堂氛圍始終維持在輕松、和諧的狀態(tài)。同時(shí)，教師還可以借助多媒體的輔助教學(xué)，通過視頻、聲音、圖像等方式向?qū)W生演示理論知識，從而激活學(xué)生的思維，達(dá)到課堂的高效性。
三、改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂
傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師是知識的灌輸者。在新型的師生關(guān)系中，教師成為知識的`引導(dǎo)者、課堂的組織者。因此，教師要更多地對于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和行為進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師要尊重學(xué)生，真誠地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，并且增強(qiáng)親和力，建立起和諧的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生將對教師的喜愛之情轉(zhuǎn)移到教師所教授的學(xué)科中去。對于不同的學(xué)生，教師應(yīng)該進(jìn)行差異化教育。比如，對于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，教師應(yīng)該更多地讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，在輕松的氛圍中獲取知識，而對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，教師應(yīng)該給予更多關(guān)心和鼓勵(lì)，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，使他們看到教師對自己的認(rèn)可，從而提高學(xué)習(xí)的自信心。
四、建立起有效的綜合評價(jià)體系
傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的一切行為都是由教師進(jìn)行評價(jià)，導(dǎo)致評價(jià)的客觀性不高。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生的自我評價(jià)、學(xué)生的相互評價(jià)以及教師的評價(jià)等立體評價(jià)體系來促成良好的教學(xué)效果。對于學(xué)生的評價(jià)也要以實(shí)驗(yàn)效果、課堂討論、書面成績等方面進(jìn)行多元化的評價(jià)。
總之，在物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該通過生動(dòng)、活潑的教學(xué)方式來提高學(xué)生的知識、技能與學(xué)習(xí)方法和增強(qiáng)對物理的熱愛等。并且更應(yīng)該營造出和諧的課堂氛圍，使學(xué)生在寬松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而體會(huì)學(xué)習(xí)物理的快樂，最終實(shí)現(xiàn)高效的物理教學(xué)課堂。
參考文獻(xiàn)：
［2］梁金生。構(gòu)建初中物理高效課堂之我見［j］。中學(xué)物理：初中版，（2）：9-11.
（作者單位黑龍江省綏化地區(qū)明水縣第二中學(xué)）
初中英語論文高效課堂篇十
高效課堂立足于課堂,通過教學(xué)改革,實(shí)現(xiàn)“低耗高效”,是最接近于理想課堂的教學(xué)形式。它以模式驅(qū)動(dòng),以導(dǎo)學(xué)案統(tǒng)領(lǐng),以小組組織為抓手,以自主、合作、探究為本質(zhì),以“三維目標(biāo)”為目標(biāo),以發(fā)展學(xué)生為方向的一種教育思想體系。高效課堂的核心、理念是自主、合作,探究。 物理課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式,提倡以學(xué)生的自學(xué)和探究為前提,將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)和探索的樂趣。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力：
1．高效課堂的設(shè)計(jì)要切實(shí)落實(shí)三維目標(biāo)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。
課堂要講目標(biāo)，因?yàn)檎n堂上任何一種有效的教學(xué)行為，都離不開明確的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)是教學(xué)任務(wù)的導(dǎo)向，目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。人們只有明確了目標(biāo)，才能有效地完成教學(xué)任務(wù)。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，依賴于師生之間、生生之間的活動(dòng)，包括相互交流與溝通、相互啟發(fā)與補(bǔ)充。即合作探究學(xué)習(xí)是課堂中的有效學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，是課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效的關(guān)鍵。
2.高效課堂的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有效，才能實(shí)現(xiàn)課堂的整體有效。
精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如：有效情景——用有效的情景創(chuàng)造氛圍激活課堂。有效提問——提問要有效，要求提出的問題具有明確的指向性，符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，具有合適的思維含量，過于簡單和過于復(fù)雜的問題都會(huì)變成無效的問題。有效實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)要有效，教師演示實(shí)驗(yàn)必須成功,必須讓學(xué)生看清楚,實(shí)驗(yàn)前必須做好充分準(zhǔn)備，明確操作什么、觀察什么、思考什么；學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)方法，能將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄下來，以便進(jìn)行論證、交流及評估。有效分析——分析要有效，要求所做的分析具有科學(xué)的過程和方法。如：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，先進(jìn)行定性變化的分析，后進(jìn)行定量變化的分析，再進(jìn)行變化快慢的分析。有效檢測——檢測要有效，就要求所設(shè)計(jì)的題目必須精選、必須分層、必須及時(shí)進(jìn)行反饋和糾正。
3.高效課堂是讓學(xué)生積極參與充分發(fā)展的課堂
高效課堂必須以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參與，學(xué)生在則了課堂上沒有壓抑、沒有膽怯，有的是自由的發(fā)展空間，在高興、愉快中獲得知識，課堂是否有效必須看學(xué)生收獲如何。學(xué)生在課堂教學(xué)中的發(fā)展，應(yīng)體現(xiàn)在三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上，而不是空洞的、抽象的，是以知識為載體的。知識是發(fā)展的基礎(chǔ)，離開知識談發(fā)展是毫無意義的。
1、提高物理課堂教學(xué)的實(shí)效性要從興趣培養(yǎng)入手，使學(xué)生“樂學(xué)”、“想學(xué)”。
物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在物理教科書中有演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，還有每章都安排的小實(shí)驗(yàn)。通過這些小實(shí)驗(yàn)，可以開發(fā)學(xué)生智力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)際動(dòng)手操作的能力。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，利用有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)茉鰪?qiáng)學(xué)生好奇心；鮮明、生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如小實(shí)驗(yàn)“制作針孔照相機(jī)”，學(xué)生通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了小孔成像的性質(zhì)，通過鮮明的感官認(rèn)識，印象深刻。小實(shí)驗(yàn)可以起到“引導(dǎo)”、“解惑”的推動(dòng)作用，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解物理知識，降低學(xué)習(xí)難度，通過對實(shí)驗(yàn)的制作、研究、討論、改進(jìn)和提高，幫助學(xué)生逐步掌握一定的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，教學(xué)效果會(huì)大幅度地提高。
重視生活體驗(yàn)，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)物理的潛力。物理新課標(biāo)倡導(dǎo)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，利用身邊的器材做好生活中的物理實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感受到物理就在我們身邊，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。讓學(xué)生在平凡的生活中感受物理知識，意識到物理并不難學(xué)，從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力。
2、充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的作用和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。
學(xué)生在課余自學(xué)時(shí)，經(jīng)常遇到不能解決的問題，這時(shí)，我要求他們自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)知識，使他們感受到學(xué)習(xí)方式的多樣性，肯定他們的成果，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如在學(xué)習(xí)《電流的磁場》一節(jié)課后，很多學(xué)生想知道磁帶式錄音機(jī)是怎么工作的，教材和大綱沒做要求，為了激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，我建議他們上網(wǎng)去搜索相關(guān)知識，結(jié)果很多學(xué)生都去嘗試，獲得不錯(cuò)的效果。還可以利用近代的物理知識的“新”可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，利用高溫超導(dǎo)、磁懸浮現(xiàn)象、納米技術(shù)等，喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們樹立獻(xiàn)身科學(xué)的理想。
陶行知先生說過：“我認(rèn)為好的先生不是教書，而是教學(xué)生學(xué)?！蹦壳埃谖锢韺W(xué)科的教學(xué)中重教輕學(xué)現(xiàn)象還很嚴(yán)重，教師只顧埋頭教書，而不去指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)，致使學(xué)習(xí)效率低下，且不利于學(xué)生能力的提高。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且效率很低。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。當(dāng)前，在大力推行素質(zhì)教育，實(shí)施高效課堂的背景下，積極推行小組互助式學(xué)習(xí)制度，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn)，可以把學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢，帶動(dòng)小組成員整體前進(jìn)，同時(shí)，教師通過對小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這樣，可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
在中學(xué)物理新課程改革基本理念“提高物理科學(xué)素養(yǎng)、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”這一思想的指導(dǎo)下，，我認(rèn)為應(yīng)該從以下個(gè)方面來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。
1．活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)以學(xué)生活動(dòng)為主，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
新課程要求的教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)貫徹“讓課堂充滿活力、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一策略思想，以學(xué)生為主體，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生獲得自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，“為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)”學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主人，設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)，提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，激發(fā)學(xué)生的好奇心，給學(xué)生提示學(xué)習(xí)和探究的線索，下放學(xué)習(xí)的權(quán)利，給足時(shí)間空間，探究，體現(xiàn)學(xué)生的潛質(zhì)。課堂成為他們探求知識的場所，他們充分發(fā)揮出自己的潛能，最大限度地滿足成功的愿望和要求，形成積極、主動(dòng)、靈活、獨(dú)特的思考問題解決問題的能力，培養(yǎng)勇于探索的精神，從課堂中獲得了成就感，滿足感，在心理上產(chǎn)生一種愉悅感。
教學(xué)是一門永遠(yuǎn)沒有完美的藝術(shù)，教學(xué)活動(dòng)是一組沒有底片的照片組成的，及時(shí)的反饋矯正能使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解自己對知識的掌握情況，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供依據(jù)；及時(shí)的反思能讓我們在失敗中前進(jìn)，能錦上添花。反思的重點(diǎn)是：在教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué)，課題的引入是否能激發(fā)學(xué)生的興趣，概念的形成與分析是否準(zhǔn)確、透徹并利于學(xué)生理解，定律、公式的概括與推證是否簡明、嚴(yán)謹(jǐn)和具有啟發(fā)性，實(shí)驗(yàn)操作是否清晰可信，例題的選取是否具有代表性、能否突出本課重點(diǎn)，學(xué)生練習(xí)題的份量、難度是否適當(dāng)，小結(jié)是否能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，再結(jié)合學(xué)生理解和掌握的程度，對原有的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行審視和修訂，揚(yáng)長避短使之更科學(xué)、更完善，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，構(gòu)建“高效課堂”應(yīng)以關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展為根本，教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在上課過程中深入到學(xué)生中去，努力引領(lǐng)學(xué)生全員參與、并能做到及時(shí)反饋和個(gè)別有效輔導(dǎo)，在充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化，在這樣的課堂下，相信我們的教學(xué)會(huì)收到更好的效果。
初中英語論文高效課堂篇十一
初中生是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，學(xué)習(xí)成績不僅關(guān)系到升學(xué)，還將決定他們未來的發(fā)展。因此，學(xué)習(xí)成績是非常重要的。而在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，高效地利用時(shí)間是必不可少的。因此，本文主要探討初中生高效課堂的心得體會(huì)。
第二段：注意力集中和思維碰撞
初中生要高效利用課堂時(shí)間，必須先讓自己的注意力完全集中。首先，抬頭看黑板，注意聽老師的講解，還要不時(shí)提問，這樣可以將課堂變成一個(gè)互動(dòng)的過程，使聽課變得更有趣味。同時(shí)，要積極思考，提高個(gè)人思維能力。比如，要和同學(xué)討論問題，交換意見，這樣有助于個(gè)人思維的碰撞并能加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
第三段：充分利用課下時(shí)間
在課下時(shí)間，可以通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和鞏固來提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)是指在課前閱讀學(xué)習(xí)材料，了解老師要講的內(nèi)容。這樣課上就能理解得更深刻。復(fù)習(xí)則是指在學(xué)完課程后再次回顧所學(xué)的知識點(diǎn)。鞏固則是在掌握某個(gè)知識點(diǎn)后，練習(xí)相關(guān)的習(xí)題和口算題，以便更好地鞏固記憶。
第四段：保證高質(zhì)量的學(xué)習(xí)時(shí)間
學(xué)生要有規(guī)律的作息時(shí)間，確保有足夠的高質(zhì)量的學(xué)習(xí)時(shí)間。生物鐘每個(gè)人是不一樣的，如果是早起型的可以早起一個(gè)小時(shí)，利用最早的一個(gè)小時(shí)來學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效果會(huì)好很多。同時(shí)，還要保證每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)都有充足的時(shí)間去完成，不要抱著急于求成的心態(tài)，之后還得花更多的時(shí)間去梳理和補(bǔ)缺。
第五段：定目標(biāo)與反思總結(jié)
初中生應(yīng)該在學(xué)習(xí)時(shí)設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自己想要掌握的知識點(diǎn)和技能。例如，家長可以規(guī)定好每周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并通過檢查學(xué)習(xí)進(jìn)展情況來幫助孩子完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該經(jīng)常反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法和效果，發(fā)現(xiàn)不足之處及時(shí)調(diào)整，并尋求相關(guān)的幫助。
結(jié)尾：
總之，初中生要高效課堂，關(guān)鍵在于充分利用課上、課下時(shí)間，保證學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，在設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和反思總結(jié)的基礎(chǔ)上，逐步提高學(xué)習(xí)水平。相信這些經(jīng)驗(yàn)和技巧將幫助初中生們理智、高效地利用時(shí)間，取得更好的成績。
初中英語論文高效課堂篇十二
自從我校推行高效課堂教學(xué)以來，我認(rèn)真聆聽了一些教師的高效課堂教學(xué)，使我深感觸動(dòng)，因而親自實(shí)踐到高效課堂中來，經(jīng)過一段時(shí)間的探索、思考，我深深體會(huì)到：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，才會(huì)興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中，才可能提高學(xué)習(xí)效率。高效課堂的理念是“知識的超市，生命的狂歡”，教師要合理利用多媒體教學(xué)，讓歷史“活”起來，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，用多媒體把文字、圖片、視頻、聲音、動(dòng)畫等集于一體，通過聲、光、形、色、音等多種信息作用于學(xué)生，使學(xué)生從視、聽等多方面感受歷史，了解歷史，發(fā)現(xiàn)歷史，掌握歷史規(guī)律。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，分析形成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中完全成了自我鍛煉，互助研究。使歷史課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力，一定會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是高效的。
在歷史課堂上要處理好以學(xué)生活動(dòng)為主，教師要做到適時(shí)調(diào)控，師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。學(xué)生的能力是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)學(xué)案，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動(dòng)腦思考、合作探究、自我展示、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。另外，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是歷史課堂切入點(diǎn)。人才的教育不是知識的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會(huì)的能力。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中教師需要深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的'創(chuàng)造力。
教育要培養(yǎng)一代人的精神，必須先使歷史進(jìn)駐個(gè)人，使個(gè)人從歷史中汲取養(yǎng)分。歷史教學(xué)承載了歷史知識的傳遞，更重要的承載了個(gè)人及民族精神的塑造。學(xué)生在歷史課堂這方天地中不僅要完成他們的學(xué)習(xí)生活，更重要的是要完成他們生命的一段歷程，享受這段生命歷程中的情感生活，經(jīng)過這段生命的歷程，他們應(yīng)當(dāng)變得成熟，豐富、熱情、善良、富有情感和人性，而不是相反”歷史課和其他學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，它是一門人文學(xué)科，課堂上不僅僅是傳道授業(yè)解惑，而且對學(xué)生的人文思想、人文精神有著熏陶和啟迪作用。教師要樹立“以人為本，教師引導(dǎo)”的教學(xué)理念，在歷史課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史時(shí)不僅僅是為了獲取歷史知識，更要通過歷史知識的學(xué)習(xí)來接受人文精神、人文思想和科學(xué)的思維方法，提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。這才是真正的高效。
只有有效、實(shí)效、高效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。脫離“高效”，一切教學(xué)都是徒勞的，一切口號都是蒼白的。反思自己傳統(tǒng)的教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，學(xué)生預(yù)習(xí)流于形式目標(biāo)不明確。學(xué)生“課上”除了聽講還是聽講，“課下”除了做作業(yè)還是做作業(yè)。學(xué)生課堂上“精力流失率”較高，“題海戰(zhàn)術(shù)”學(xué)生成了“做題機(jī)器”，教書和與育人沖突，學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展沖突，素質(zhì)教育與及格率沖突？？遇到了很多困惑，課堂怎樣才能高效？怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？在高效課堂中教學(xué)理念的指導(dǎo)思想是：讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”?！皩W(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”是歷史課的基本要求。如何處理好“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”的關(guān)系，是歷史課堂教學(xué)的靈魂。課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開積極的思維活動(dòng)，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，提供學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)、反饋信息、遷移應(yīng)用等，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用。學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。這才是真正的高效。
總之，高效課堂，教得要輕松，學(xué)得要愉快，情感要得到升華，智慧要得到提高。
初中英語論文高效課堂篇十三
遠(yuǎn)在課改之前，昌樂二中就是聞名遐邇的高考名校了!被外界稱為“山東省領(lǐng)跑高中”。
昌樂二中這樣已經(jīng)“功成名就”的名校竟然也課改?
重新出發(fā)的昌樂二中從研究學(xué)生、重視自學(xué)開始，從新課改自主、合作、探究的理念里找到出路。
“271”模式，即課堂45分鐘按照2：7：1的比例，劃分為“10+30+5”，要求教師的講課時(shí)間不大于20%，學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到70%，剩余的10%用于每堂課的成果測評。
271還體現(xiàn)在學(xué)生的組成劃分上：即20%是優(yōu)秀生，70%是中等生，10%是后進(jìn)生。271體現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上：即20%的知識是不用講學(xué)生就能自學(xué)會(huì)的，70%是通過討論才能學(xué)會(huì)的，10%是通過同學(xué)之間在課堂上展示，互相回答問題，加上老師的強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)撥，并通過反復(fù)訓(xùn)練才能會(huì)的。
每一間教室里都有三個(gè)“小組”，一個(gè)是行政組，一個(gè)是科研組，一個(gè)是學(xué)習(xí)小組，稱為學(xué)習(xí)動(dòng)車組。
此模式強(qiáng)調(diào)“兩案并舉”，兩案即導(dǎo)學(xué)案和訓(xùn)練案。導(dǎo)學(xué)案要實(shí)施“分層要求”——分層學(xué)習(xí)、分層目標(biāo)、分層達(dá)標(biāo)、分層訓(xùn)練。
點(diǎn)評：昔日的高考名校，今日的課改名校。在昌樂二中有一句趙校長的名言：高考就是考人品，高考只是教育的副產(chǎn)品。他們依靠課改找到了升學(xué)的秘訣。
初中英語論文高效課堂篇十四
一、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的興趣
“學(xué)之不如知之者也，知之者不如好之者也”。首先得讓學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)，敢于在課堂上暢所欲言，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的求知欲望，是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的最有力的因素。如果識字教學(xué)就只是通過教師講，一筆一畫的寫，形式就會(huì)枯燥單一，學(xué)生往往產(chǎn)生厭倦情緒。多媒體技術(shù)為我們提供了一把打開成功之門的金鑰匙?！翱缭绞健苯虒W(xué)試驗(yàn)就是根據(jù)小學(xué)生的具體形象思維占主導(dǎo)的特點(diǎn)，通過教學(xué)課件的運(yùn)用，把枯燥無味的識字變得形象、有趣、新穎了，加以聲音的畫面更容易吸引小孩。利用動(dòng)畫教學(xué)筆畫，分析結(jié)構(gòu)，運(yùn)筆示范，把比較抽象的起筆、行筆、收筆等過程直接地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，可以吸引學(xué)生的注意力，誘發(fā)興趣，易于理解筆畫、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，便于記憶摹仿。這樣就化難為易，使學(xué)生正確識字書寫。
多媒體識字教學(xué)，其形象性、趣味性、新穎性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它可以化靜為動(dòng)，化抽象為具體，化呆板為生動(dòng)，圖、文、音并茂，形象生動(dòng)，色彩逼真，可以對人的視覺、聽覺、甚至心理觸覺產(chǎn)生全方位的綜合刺激，這很適合學(xué)生的接受特點(diǎn)，可以給學(xué)生留下深刻印象，增強(qiáng)教學(xué)效果。
二、運(yùn)用方法——教會(huì)學(xué)
1、兒歌識字法、讀兒歌是低年級學(xué)生比較感興趣的活動(dòng)。教師可以根據(jù)漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生編一些適合兒童情趣和理解水平的歌訣，讓他們反復(fù)誦讀，使學(xué)生對字形產(chǎn)生直觀形象，從而提高記憶字形的準(zhǔn)確性。如：“心字進(jìn)門心發(fā)悶，市字進(jìn)門鬧吵吵。日字進(jìn)門一間屋?！?BR> 2、游戲識字法、低年級的學(xué)生，注意力比較薄弱，容易分心，如果只是一味的識字，是無法很好的吸引學(xué)生的注意力的，對于識字的效果也會(huì)降低。因此，在識字過程中使用學(xué)生最喜歡的游戲，對于吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的識記的幫助是不言而喻的。教師先制作一個(gè)大風(fēng)車，在紙板上寫上生字。教師先轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，請學(xué)生讀字音并請?jiān)撔〗M的同學(xué)進(jìn)行“一字開花”(擴(kuò)詞)。講得又對又多的組為優(yōu)勝。
游戲的種類繁多，方法各異，還有“換衣服”、“送信”、“找朋友”、“火眼金睛”等。游戲使用的時(shí)機(jī)以及時(shí)間的長短可以隨便控制，在游戲中，枯燥乏味的漢字很容易記住。
三、教給學(xué)生自主識字方法
1、部件分解法
以字的結(jié)構(gòu)、掌握的部件和獨(dú)體字讀出每一部件名稱的方法，稱為“部件分解法”。如：盯=目+丁;江=氵+工。
2、字形分析法
教給學(xué)生分析字形的一般步驟，讓學(xué)生知道如何對有關(guān)結(jié)構(gòu)單位分合加減，從而逐步建立識字的思維模式。如：全包圍的字：團(tuán)、圓、圈;半包圍結(jié)構(gòu)的字：尾、運(yùn)、連;上下結(jié)構(gòu)的字：古、關(guān)、花。
3、比較法
漢字中有許多字在字音、字形方面都很相象，字義卻相差很遠(yuǎn)，怎樣來識記區(qū)別這些字呢?可以用比較法學(xué)習(xí)，就是把這些字寫出來進(jìn)行比較。如：青、蜻、清、請、晴、睛，這些字分別在二三冊中出現(xiàn)，可對這些字進(jìn)行字音、字形、字義上的比較，再組詞，就易記住了。
4、熟字帶生字法
有些生字可利用學(xué)過的熟字加一部分或去一部分變成一個(gè)新字。如：斗加蟲是“蚪”、蝌去蟲是“科”。
5、偏旁識字法。
在學(xué)生學(xué)過形聲字識字的基礎(chǔ)上，學(xué)生基本上了解了常用字偏旁所代表的含義。如木字旁：大多是與樹木有關(guān)的字：如松、柏、樺、樹等;與水有關(guān)的字：如河、清、湖、海等;與動(dòng)物有關(guān)聯(lián)的字：如貓、狗、豬等;這樣的形聲字有許許多多，知道了偏旁的意義，看看聲旁，就大體知道了這個(gè)字的讀音和含義。
四、運(yùn)用多種渠道識字，增加識字?jǐn)?shù)量
在閱讀中識字，多識字以促閱讀。
識字的目的是為了讀書，學(xué)生在讀書的過程中又鞏固和擴(kuò)大了識字量。而且一、二年級的學(xué)生需要在閱讀事物中不斷地鞏固、重復(fù)所認(rèn)識的字、理解字義和認(rèn)識新字。于是我在閱讀教學(xué)中，采取“兩手抓”的方法，先找準(zhǔn)課本拓展的切入口，然后再將課本拓展開來，既重視課本這一重要的語文教學(xué)的載體，不忽視課本的作用，又結(jié)合學(xué)生實(shí)際創(chuàng)造性地使用課本，根據(jù)每一篇課文的風(fēng)格和特點(diǎn)，尋找選擇與課本相關(guān)的富有時(shí)代氣息的，貼近兒童生活的文章。而在拓展閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，瀏覽網(wǎng)上閱讀材料的時(shí)候具有的隨意性和不持久性，我根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，及時(shí)通過各種有趣的朗讀形式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和提高他們閱讀的速度。讓孩子們閱讀好詞好句好段，然后比賽誰掌握的好詞、好短、好句多，這樣學(xué)生閱讀的文章多，識字量自然提高。學(xué)生們既會(huì)認(rèn)了字，掌握了大量的詞匯和句子，又培養(yǎng)了學(xué)生的語感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了對客觀事物的認(rèn)識能力。
閱讀和識字是相輔相成的，識字是基礎(chǔ)，識字多了，讀課外書就成為可能;反過來，閱讀又能促進(jìn)識字，提高識字效率，讀得多了，識字自然就多。這樣在閱讀中識字，既符合了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)閱讀教學(xué)的三個(gè)維度目標(biāo)，使課堂教學(xué)更具綜合性，又達(dá)到高效課堂發(fā)展的目標(biāo)。
初中英語論文高效課堂篇十五
先進(jìn)的教學(xué)理論可以有效的指導(dǎo)教學(xué)工作，促進(jìn)教育的改革，推動(dòng)教育的良性發(fā)展;同樣，任何先進(jìn)的教育理論都要通過教學(xué)實(shí)踐來驗(yàn)證其理論的可行性，促進(jìn)教育在探索中發(fā)展，在發(fā)展中探索。高校課堂的理論，是當(dāng)今教育界比較先進(jìn)的理論，通過近百所課改學(xué)校的實(shí)踐，證明高效課堂是可行的，也是今后教育改革必行的，為基礎(chǔ)教育改革提供了很好的范例和指明了方向。啟明教育發(fā)展集團(tuán)敢為人先，率先在利辛縣進(jìn)行了將近一年的高效課堂改革，效果頗佳，同樣也為利辛教育提供教育改革的成功范例和指明了方向，提升了啟明學(xué)校在全縣教育界的聲譽(yù)，受到了教育同仁和縣委、縣政府的一致贊譽(yù)，為啟明今后的發(fā)展提供了先機(jī)，作為啟明教育發(fā)展集團(tuán)的一位教師，我為啟明領(lǐng)航者高瞻遠(yuǎn)矚的決策感到欣慰和自豪。
回顧一年來，在高效課堂理念的指導(dǎo)下，很多教師在教學(xué)方面，還是比較認(rèn)真的積極參與高校課堂的改革，從先前的迷茫到現(xiàn)在流暢的操作流程和清晰的教學(xué)思路，其間為高校課堂的認(rèn)真貫徹執(zhí)行，做出了很大的努力。如小組建設(shè)與優(yōu)化小組，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與優(yōu)化，作文導(dǎo)學(xué)案的編寫，各學(xué)科的集智備課，導(dǎo)學(xué)案的批改和教師的個(gè)備與補(bǔ)備情況的檢查，課改示范教學(xué)與公開課教學(xué)以及校際的教研活動(dòng)，查課，周清等，無不滲透著全體教師的心血，是他們的辛勤付出，推動(dòng)了啟明這只大船楊帆遠(yuǎn)航。從李倩倩、曹志、侯晶晶、王玉林等課改先鋒的身上，我們看到了一種執(zhí)著的精神;從胡志、汝超、沈劍、張華印等中層領(lǐng)導(dǎo)的身上，我們看到了一種默默奉獻(xiàn)的精神;從謝靜、胡士華、王闖、李中鋒等教師的身上，我們看到了一種拼搏的精神。是高效課堂喚醒了教師的精神，激起了教師的斗志，凝聚了教師的向心力，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。
任何形式的課堂，其根本出發(fā)點(diǎn)都應(yīng)是一切為了學(xué)生的發(fā)展，高效課堂做到了這一點(diǎn)，但在具體的實(shí)踐中還要做到實(shí)事求是、精益求精。在導(dǎo)學(xué)案的編制方面還要做得更細(xì)致，把握更準(zhǔn)確，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，要融進(jìn)教師自己的思想、教學(xué)思路、教學(xué)方法，體現(xiàn)問題化、情境化、層次化。自研課上要體現(xiàn)出教師的方法指導(dǎo)，不能放羊式，也不能圈養(yǎng)式，教師應(yīng)分層次指導(dǎo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不應(yīng)導(dǎo)學(xué)案發(fā)下去之后，學(xué)生無目的的做或者干脆就是抄。譬如語文自研課，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，解決生字詞;瀏覽導(dǎo)學(xué)案，根據(jù)自研內(nèi)容，再讀課文，解決淺顯問題;根據(jù)不會(huì)的問題，再仔細(xì)研讀課文,解決難點(diǎn);如果還有解決不了的問題，再生生解決或師生合作解決，這才是真正的自研課。對于展示課，教師也要根據(jù)班級實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)展示題目，這些題目不能只為了所謂的課堂的“活”，而應(yīng)在“活”的課堂形式下，學(xué)生真正能學(xué)到知識，培養(yǎng)能力。甚至教師也要寫出詳細(xì)的展示課的教案或者說是預(yù)案。比如我在教學(xué)《聞一多先生的說和做》以及《社戲》的展示課時(shí)，就寫出了比較詳細(xì)的展示課教案，甚至寫出了展示環(huán)節(jié)之間的過渡語言，目的就是教給學(xué)生展示的方法，培養(yǎng)學(xué)生的展示能力，課堂效果還是比較好的，在課改初期，教師這樣的指導(dǎo)是非常有必要的。在反饋課上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容作簡單的梳理，有一個(gè)系統(tǒng)整體的回顧，再放手讓學(xué)生獨(dú)立完成反饋題目，明確哪些內(nèi)容自己真正掌握，哪些內(nèi)容掌握的還不夠熟練，真正做到“知之為知之，不知為不知?！庇捎趯?dǎo)學(xué)案上的達(dá)標(biāo)測評題目一般量都比較少，教師在課外也要精心篩選一些補(bǔ)充內(nèi)容，以滿足不同層次的學(xué)生的訓(xùn)練需要。只有這樣才能真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。
對于我校的數(shù)學(xué)和英語教學(xué)工作，我自己覺得存在嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，優(yōu)秀生相對偏少，待提高生相對偏多。應(yīng)引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)、英語老師的足夠重視，因?yàn)檫@兩門學(xué)科，對于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率至關(guān)重要，是所有學(xué)校的軟肋。應(yīng)加強(qiáng)我校數(shù)學(xué)和英語教學(xué)的管理，在高校課堂的實(shí)施中要有一定的靈活度，教師多講、學(xué)生多練還是非常必要的。抓好了數(shù)學(xué)和英語的教學(xué)，就等于抓住了學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，對學(xué)校今后的發(fā)展非常關(guān)鍵。所以我認(rèn)為，學(xué)校今后教學(xué)工作管理的重點(diǎn)，應(yīng)是抓好數(shù)學(xué)和英語教學(xué)工作，加強(qiáng)教務(wù)處對這兩個(gè)學(xué)科的監(jiān)管力度，多舉行一些面對中下等成績學(xué)生的相應(yīng)活動(dòng)，而不是所有活動(dòng)都是優(yōu)秀生來參加，以激發(fā)成績中下等學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而大面積提高我校教學(xué)質(zhì)量。
除此之外，要結(jié)合每次月考大作文章，做好文章，以此來激發(fā)學(xué)生的斗志。抓“考”，更要抓“評”、抓“獎(jiǎng)”;“考”的目的是了解學(xué)生過去一階段學(xué)的情況，“評”、“獎(jiǎng)”的目的是激發(fā)學(xué)生下一階段的斗志，就像燒鍋?zhàn)鲲堃粯樱煌５丶硬窕?，火勢才能猛，飯才做的快、做的熟，因此，我認(rèn)為抓住“評”與“獎(jiǎng)”比抓“考”更重要。
初中英語論文高效課堂篇十六
高效課堂教學(xué)是我校正在推行的一種教學(xué)模式，通過學(xué)習(xí)，我對這種模式有了一定的認(rèn)識，并能在自己的教學(xué)中運(yùn)用。通過一段時(shí)間的實(shí)踐，我有如下幾點(diǎn)反思。
一、要認(rèn)識到“高效”在哪里，低效在哪里
這種教學(xué)模式稱之為“高效”，但并不是哪個(gè)環(huán)節(jié)都高效。實(shí)際它的教學(xué)流程一點(diǎn)都不“高效”，它要先有一節(jié)預(yù)習(xí)，還要有一節(jié)展示。以前一節(jié)課的內(nèi)容要用兩節(jié)課才能處理完，又因?yàn)檎故局筮€有評價(jià)和檢測等諸多環(huán)節(jié)，所以往往還不只是兩節(jié)。
那么它到底“高效”在哪里呢?我想，可能是它學(xué)得的知識比較扎實(shí)，省得了好多的復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間吧。這種模式學(xué)生能真正的動(dòng)起來，能最大限度地?cái)U(kuò)大參與面，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的效果會(huì)比較好，這樣過后就不用大量地復(fù)習(xí)和練習(xí)了吧。
所以，知道了“高效”在哪里就要舍得在“過程”上花時(shí)間。
二、要認(rèn)識到學(xué)生主講的局限性，找出應(yīng)對措施
學(xué)生畢竟不是教師，講解的技巧是無法與專業(yè)的教師相比的。有的學(xué)生心里有講不出來，有的學(xué)生講得一知半解，有的學(xué)生聲音不夠洪亮，有的學(xué)生聲調(diào)過于平淡，有的學(xué)生廢話太多一句一個(gè)“然后”，有的學(xué)生不會(huì)組織語言亂作一團(tuán)凡此種種不一而足。
所以學(xué)生展示講解有它積極的一面，也有它消極的一面，對這一點(diǎn)必須承認(rèn)，這樣才能有針對性地找出解決的辦法。我的看法是，一開始的時(shí)候要“忍受”，要允許講得不好，要允許出錯(cuò)，時(shí)間長了自然就會(huì)提高。還可以先鍛煉一部分人，讓一部分人先成長起來，用他們來帶動(dòng)更多的人。
三、教師的講解不可或無
高效課堂以學(xué)生自學(xué)和自我講解為主，但這并不等于不要教師的講解了。畢竟這不是學(xué)生在家的自學(xué)，所以教師的作用還是要體現(xiàn)。教師的講解不是沒有而是要精，要講在關(guān)鍵處，要在學(xué)生想講又講不清，想講又講不透的時(shí)候及時(shí)出現(xiàn)，這樣教師的引領(lǐng)提升作用就顯示出來了。所以高效課堂不是教師不講了，而是要講得少而精了。
四、注意模式疲勞的克服
學(xué)生因?yàn)榭瓶朴?、天天用小組討論展示的模式，時(shí)間長了，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生模式疲勞。對他們來說，新鮮感一兩個(gè)星期就會(huì)過去。疲勞、倦耽厭煩隨后就會(huì)產(chǎn)生，學(xué)習(xí)畢竟不是游戲，即使是游戲時(shí)間長了也會(huì)疲勞的。
初中英語論文高效課堂篇十七
初中時(shí)期是人生中非常重要的階段，這個(gè)階段的學(xué)生正處于培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的時(shí)間，上好每一堂課對他們的學(xué)習(xí)生涯極為重要。為了成為一個(gè)高效的初中生，我不斷總結(jié)和探索，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一些初中生高效課堂的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)最基本的方式，高效課堂第一步在于準(zhǔn)備工作的做好。首先，需要提前對上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，做好預(yù)習(xí)；其次，要提前觀看老師上課的課件和教材。準(zhǔn)備好自己的問問題，以便在課堂上解開對新知識的疑惑。這樣，才能充分利用課堂時(shí)間，獲取更多的知識和技能。
第三段：積極參與
高效課堂的第二步在于積極參與。積極的參與是學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。課堂上不但要認(rèn)真聆聽老師的講解，也要積極發(fā)言，與老師和同學(xué)互動(dòng)。在課堂上可以把自己所思所聽進(jìn)行反復(fù)思考，提出問題，給老師和同學(xué)提供思考的機(jī)會(huì)。這樣，可以促進(jìn)個(gè)人的思維，進(jìn)一步深化對所學(xué)知識的理解。
第四段：認(rèn)真筆記
高效課堂的第三步是認(rèn)真聽課，精心記錄筆記。課堂上老師總是會(huì)講一些新知識或者解釋一些概念，學(xué)生需要認(rèn)真聽，用心記錄。記錄筆記可以把自己的思維和老師的思路進(jìn)行聯(lián)想，幫助更好地理解所講內(nèi)容。但是，筆記要簡潔明了，不能草率，否則學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中會(huì)感到非常困難。
第五段:回顧總結(jié)
在課堂上，學(xué)生不僅需要積極聽講，認(rèn)真記錄筆記，還需要回顧總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。利用復(fù)習(xí)課堂筆記和教師留的作業(yè)把新舊知識進(jìn)行結(jié)合，深化對知識的理解，使自己更加全面深入地掌握。課堂筆記是學(xué)生記錄所學(xué)知識的第一手資料，因此需要反復(fù)閱讀總結(jié)，更好地消化所學(xué)知識。
總之，在初中生活中，高效的課堂是極為重要的。本文總結(jié)了課堂的準(zhǔn)備工作、積極參與、認(rèn)真筆記和回顧總結(jié)，希望對初中生有所幫助。希望初中生們肩負(fù)起自己的學(xué)習(xí)責(zé)任，打造一個(gè)高效學(xué)習(xí)的過程，為以后更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中英語論文高效課堂篇十八
隨著現(xiàn)代人對教育要求日益增高，在如此教育環(huán)境下，追求課堂高效率已然成為全校、全社會(huì)的目標(biāo)，在現(xiàn)今的新課改之下，提高教學(xué)質(zhì)量，提升課堂效率將成為未來的發(fā)展。因此，我將從以下兩方面來探討如何打造高效課堂。
一、教學(xué)重點(diǎn)的改變
1.教授方法
傳統(tǒng)的教學(xué)模式著眼于教會(huì)學(xué)生如何解題，如何奪取高分，并沒有教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，如果遇到難題，學(xué)生應(yīng)該從何入手，如何思考。在教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時(shí)還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，遇到問題，勇于解決問題，不斷地提升學(xué)生的心理素質(zhì)，直面難題。在面對難題的時(shí)候，勇敢地抓住難題的關(guān)鍵，搜尋解題關(guān)鍵。例如：在講到最短路徑問題時(shí)，教師可以給學(xué)生一定的提示，讓學(xué)生獨(dú)立思考問題，聯(lián)系實(shí)際解決問題，在得到相應(yīng)的解決辦法后，同學(xué)間再進(jìn)行探究討論，得出最簡單的解決方案。
2.激發(fā)學(xué)生興趣
興趣是最好的老師。所以，如果在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中能讓學(xué)生產(chǎn)生足夠的興趣，讓他們充滿求知欲望，不僅能讓學(xué)習(xí)變得簡單，而且能讓學(xué)習(xí)變得更加愉快。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中點(diǎn)燃興趣，減輕學(xué)生的心理壓力，將學(xué)習(xí)變成一種享受。
二、建立良好的師生關(guān)系
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，師生關(guān)系是一種嚴(yán)肅的關(guān)系，充滿尊敬。同樣也是因?yàn)檫@樣，讓學(xué)生對教師心存“敵意”。所以實(shí)現(xiàn)高效課堂的`前提便是建立朋友般的師生關(guān)系。如果教師真心地對待學(xué)生，就能贏得學(xué)生的喜愛，讓學(xué)生對教師充滿著尊敬與信任。只有學(xué)生信任教師，教師講的話才有感染力，學(xué)生才愿意聽從。而教師在建立良好師生關(guān)系過程中，不僅應(yīng)該理解尊重學(xué)生，更應(yīng)該以客觀公正的態(tài)度對待學(xué)生，幫助學(xué)生正確對待自己，找準(zhǔn)位置，形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
總之，在實(shí)施初中數(shù)學(xué)的高效課堂過程中，教師務(wù)必準(zhǔn)確定位自己，同時(shí)設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，激發(fā)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)師生間的交流溝通、合作互助。真正做到與學(xué)生心貼心的共處，才能真正提高課堂的高效率。
參考文獻(xiàn)：
高興林。淺談初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)［j］。文理導(dǎo)航：中旬，（5）。
（作者單位遼寧省營口市第二十五中學(xué)）
初中英語論文高效課堂篇十九
在初中學(xué)習(xí)生涯中，如何在課堂上高效地學(xué)習(xí)是一個(gè)非常重要的問題。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和總結(jié)，我有了一些心得體會(huì)。本文將分為五個(gè)部分，分別探討如何做好課前準(zhǔn)備、課上集中注意力、積極參與課堂互動(dòng)、有效地整理課堂內(nèi)容和課后復(fù)習(xí)的方法，以幫助初中生更好地掌握高效課堂學(xué)習(xí)方法。
一、做好課前準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備是高效課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。首先，我們要認(rèn)真看書，重點(diǎn)掌握老師的講解內(nèi)容。要注意細(xì)節(jié)，尤其是公式、定理、概念、公式推導(dǎo)等核心部分。其次，還要準(zhǔn)備好筆記本和筆，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行制作。筆記本的作用不僅僅是記錄課堂內(nèi)容，還可以幫助我們鞏固記憶和回顧內(nèi)容。最后，要注意為課堂做好充足的心理準(zhǔn)備，保持良好的心態(tài)，調(diào)整好狀態(tài)。
二、課上集中注意力
在課堂上要時(shí)刻保持注意力的高度集中，避免分心和走神。首先，在課上要盡量避免使用手機(jī)等電子產(chǎn)品。其次，要時(shí)刻注重老師在講什么，關(guān)注老師的講解重點(diǎn)?？梢园严鄳?yīng)的重點(diǎn)記在筆記本上，以免忘記。最后，在課上一定要參與到課堂氛圍中來，積極地與老師和同學(xué)互動(dòng)，提高效率。
三、積極參與課堂互動(dòng)
在課堂上積極參與課堂互動(dòng)，能夠加深對知識點(diǎn)的印象，提高學(xué)習(xí)效率。首先，要盡量提出問題，這不僅能夠幫助我們更好地理解課程內(nèi)容，還可以讓老師對我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了解和評價(jià)。其次，可以和同學(xué)們一起討論問題，在群體中分析問題，分享看法和經(jīng)驗(yàn)。還可以參加一些課堂活動(dòng)，增強(qiáng)課堂氛圍。
四、有效地整理課堂內(nèi)容
在課堂結(jié)束后，要及時(shí)地整理和歸納課堂內(nèi)容，以便更好地消化課堂知識。首先，可以在課堂結(jié)束后馬上整理筆記，完善筆記內(nèi)容，補(bǔ)充不完整的部分。其次，可以通過聽課后的小結(jié)來復(fù)習(xí)，將知識點(diǎn)分類整理，以便于深入理解和學(xué)習(xí)貫通。最后，可以將重要的筆記和知識點(diǎn)做成知識點(diǎn)或章節(jié)的匯總表格，并且根據(jù)自己的時(shí)間做到每日復(fù)習(xí)，做到每月或每周部分進(jìn)行總結(jié)，完善知識儲(chǔ)備。
五、課后復(fù)習(xí)溫故知新
課后復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)效率的保證，也是知識掌握的關(guān)鍵。首先，要合理規(guī)劃時(shí)間，盡量做到在當(dāng)天晚上或第二天及時(shí)復(fù)習(xí)。其次，復(fù)習(xí)的內(nèi)容要集中在當(dāng)堂課的知識點(diǎn)和筆記內(nèi)容上，以及涉及到的歷史背景，相關(guān)知識領(lǐng)域、精髓蘊(yùn)含。最后，在復(fù)習(xí)過程中可以督促自己做到定期溫故知新，鞏固知識點(diǎn)，學(xué)以致用，擴(kuò)大自己的知識面。
總之，高效課堂需要做好課前準(zhǔn)備，集中注意力，積極參與課堂互動(dòng)，有效地整理課堂內(nèi)容和課后復(fù)習(xí)。通過這些方法，可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更加高效、輕松地掌握知識，進(jìn)而取得更好的成績。
初中英語論文高效課堂篇一
摘要：《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求地理課程改革必須轉(zhuǎn)變‘學(xué)科本位’‘知識中心’的教育觀念，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究地理問題的學(xué)習(xí)情境?！币簿褪钦f，在素質(zhì)教育下，教師若想充分發(fā)揮地理的真正價(jià)值，就必須改掉以往簡單的教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，促使學(xué)生獲得更大的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：初中地理；生活實(shí)際；問題情境；評價(jià)機(jī)制
地理課是中學(xué)生認(rèn)識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。然而，以往簡單的知識傳授，只是加深了學(xué)生對地理是“副科”、“豆芽課”的認(rèn)識，導(dǎo)致學(xué)生對地理學(xué)科越來越不重視。所以，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要改變以往教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而為地理高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力?！彼?，在授課的時(shí)候，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān)的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐步提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
例如，在教學(xué)《河流和湖泊》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在熟悉的情境中理解相關(guān)的地理知識，也為了培養(yǎng)學(xué)生的.環(huán)保意識，在授課的時(shí)候，我借助多媒體向?qū)W生展示了一些黃河、長江被嚴(yán)重污染的圖片，并借助多媒體讓學(xué)生明確了這些污染源都是來自于我們?nèi)粘Ｉ钪械牟辉谝獾呐e動(dòng)，讓學(xué)生明確環(huán)境保護(hù)的重要性。同時(shí)，我還讓學(xué)生了解長江洪災(zāi)、黃河泛濫、凌汛、斷流等帶來的危害，從而，讓學(xué)生樹立人地協(xié)調(diào)的觀念，并讓地理知識為學(xué)生以后的生活帶來方便。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境，提高探究能力
有人曾經(jīng)說過：創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，能夠使學(xué)生對知識本身發(fā)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生認(rèn)識需要，產(chǎn)生一種要學(xué)習(xí)的傾向，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對于初中生來說，該階段的學(xué)生精力旺盛，求知欲強(qiáng)，所以，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，可以讓學(xué)生在思考問題、分析問題、解決問題的過程中，找到探究地理的樂趣，挖掘地理的魅力。最終，讓學(xué)生在自由探究的過程中形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
例如，在教學(xué)《土地資源》時(shí)，本節(jié)課的知識目標(biāo)是使學(xué)生了解土地資源的利用類型和我國土地資源的基本特點(diǎn)，初步理解我國土地資源分布差異的形成原因。所以，在授課的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個(gè)問題：
（1）土地資源屬可再生資源還是非可再生資源？
（2）我國土地資源的利用類型有哪幾種類型？
（3）耕地、林地共占全國土地總面積的百分比是多少？引導(dǎo)學(xué)生在分析問題、解決問題的過程中大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、完善評價(jià)機(jī)制，重拾學(xué)習(xí)信心
《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“地理學(xué)習(xí)的評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，以及情感、態(tài)度、行為的變化。實(shí)現(xiàn)評價(jià)目標(biāo)多元化、評價(jià)手段多樣化、形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)并舉、定性評價(jià)和定量評價(jià)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一種‘發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)’‘鼓勵(lì)自信心’的激勵(lì)性評價(jià)機(jī)制?！彼裕趯?shí)際教學(xué)過程中，教師要完善評價(jià)機(jī)制，要讓地理課堂面向全體學(xué)生，要讓每個(gè)層次的學(xué)生都能感受到教師的關(guān)注，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。而且，需要注意的是，在評價(jià)的過程中，不論是教師評價(jià)還是學(xué)生間的自主評價(jià)，都要從優(yōu)缺點(diǎn)兩個(gè)方面展開，這樣有助于學(xué)生的自我認(rèn)識，從而，幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心，以促使學(xué)生在和諧的氛圍中更加輕松地掌握地理知識。
總之，在新課程改革下，教師要更新教育觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度，從而為高效地理課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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［2］高峰.新課程理念下的初中地理教學(xué)反思［j］.學(xué)周刊:a,2012(02).
初中英語論文高效課堂篇二
2、通過各種各樣的課堂活動(dòng)，注重對學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、意志、信心等非智力因素的培養(yǎng)。
二、授課方法活
1、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語言交際環(huán)境。
2、學(xué)生參與面廣。據(jù)我統(tǒng)計(jì)，整堂課有30位左右的同學(xué)站起來發(fā)言。
3、課堂互動(dòng)頻繁。師生之間的一問一答，生生之間的pairwork、groupwork使課堂動(dòng)了起來，活了起來。
三、組織能力強(qiáng)
1、運(yùn)用多種教學(xué)手段。能用不同手段完成不同任務(wù)。
2、有親和力。上課時(shí)老師始終面帶笑容，平等待人，對學(xué)生耐心啟發(fā)，循循誘導(dǎo)，課堂氣氛輕松和諧。在這種氛圍下能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和能動(dòng)性。
3、應(yīng)變能力強(qiáng)。能妥善解決課堂上出現(xiàn)的隨機(jī)問題，并與教師設(shè)計(jì)的課堂進(jìn)程以及提出的各項(xiàng)要求同步。
四．課堂效果好
1、整堂課下來非常流暢，自然，學(xué)生能很好的領(lǐng)會(huì)教師的意圖。并與教師設(shè)計(jì)的課堂進(jìn)程以及提出的各項(xiàng)要求同步。2、能有效利用45分鐘，聽、說、讀、寫在這堂課中得到了充分的表現(xiàn)。
聽了幾位老師幾堂精彩的英語課后，覺得有以下方面是特別值得我借鑒和學(xué)習(xí)的。
1、在短時(shí)間內(nèi)能準(zhǔn)備出內(nèi)容如此豐富的課，說明老師們平時(shí)英語資料的積累是非常多的。
2、每堂課的詞組以分組競爭的形式展出，既加深了學(xué)生的記憶，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭心理。
3、重視基礎(chǔ)語言知識，對于基礎(chǔ)語言知識，講得透，講到位。
4、重視語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。講知識點(diǎn)時(shí)，能結(jié)合語境，提供情景。
5、課堂教學(xué)有思想。不是照搬而是吸收消化融進(jìn)自己的思想。
這堂課流程順暢，節(jié)奏適中。師生問答，學(xué)生表演，處處體現(xiàn)良好的師生關(guān)系和學(xué)生的`較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。對于期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容的落實(shí)更是別出新栽、設(shè)計(jì)巧妙。以上就是我的和對課堂的一些看法。不當(dāng)之處或不同看法望多交流。
初中英語論文高效課堂篇三
12月16日，羅莊區(qū)高效地理課堂展示活動(dòng)在臨沂第二十中學(xué)舉行，在活動(dòng)中，先后聽了周奇和顧朝陽兩位年輕老師執(zhí)教的《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》，聽后，全體與會(huì)人員就兩節(jié)課進(jìn)行了充分研討、評析，獲得了許多共識和寶貴經(jīng)驗(yàn)，隨后聽取了臨沂第二十二中陳宏芬老師做的《小組活動(dòng)式教學(xué)實(shí)踐體會(huì)》教改經(jīng)驗(yàn)介紹，最后區(qū)教研室王老師就如何構(gòu)建自能高效地理課堂提出了具體的方法步驟和要求，整個(gè)活動(dòng)高起點(diǎn)，教改經(jīng)驗(yàn)易操作，借鑒性強(qiáng)，務(wù)實(shí)圓滿，我受益匪淺，感想頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、平等對話
任何一個(gè)健康人心理都有一些需要，當(dāng)滿足了基本需要，一個(gè)更高的需要才得以出現(xiàn)。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究，因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺，使教學(xué)“在師生平等的過程中進(jìn)行“，將師生關(guān)系“理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅“，應(yīng)“以自然的坦率代替做作的尊嚴(yán)“，應(yīng)“保持像木匠、管道工一樣普通的本色“(馬斯洛語)，讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個(gè)過程不再是教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。教師以學(xué)習(xí)者的身份參與學(xué)生的質(zhì)疑、討論和辯論，把閱讀的自由還給學(xué)生，把想象的空間留給學(xué)生，把表達(dá)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，讓學(xué)生自主地閱讀、提問、思考、討論，成為問題的發(fā)現(xiàn)者、分析者，為成疑難的思考者、研究討論者，使學(xué)生在做學(xué)習(xí)主人的意識支配下，自主探究，集思廣益，從而以極大的學(xué)習(xí)熱情去遨游知識的迷宮，以“敢探未探明的真理，敢入未開化的邊疆“(陶行知語)的膽識，去探究未知的世界，去尋找適合的答案?；谝陨侠斫?，教師在課堂上常用語應(yīng)是：“想讀嗎?““想怎樣讀?““想說什么?““想表演嗎?““想知道嗎?自己試試看?！啊袄蠋熡袀€(gè)問題不明白，誰來幫幫我?謝謝!“等等，甚至有時(shí)候，教師還要給他們創(chuàng)造條件，滿足他們想當(dāng)“老師“的愿望。首先，以合作學(xué)習(xí)小組(3--4人)為單位，組織學(xué)生討論，相互幫助自學(xué)，解決自學(xué)過程中碰到的個(gè)別疑難。其次，教師解疑，教師向其他小組的同學(xué)“請教“，由愿作“導(dǎo)師“的學(xué)生解疑答難，老師則當(dāng)“旁聽生“，在他們講疑答難的時(shí)候，會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)他們所具有的探究意識和創(chuàng)新精神，極大地出乎教師的想象，同時(shí)，也只有給學(xué)生足夠自由的空間和活動(dòng)的機(jī)會(huì)，把課堂變?yōu)椤皫熒餐涣餍畔⒑颓写鑼W(xué)問的論壇“，探究才能成為現(xiàn)實(shí)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究興趣
探究性學(xué)習(xí)的起始點(diǎn)就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。教師不再像一般教師活動(dòng)那樣，把沒有爭議的定論教給學(xué)生，而是本著“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要“(愛因斯坦語)的精神，抓住契機(jī)，用心制造“問題場“，設(shè)置一些問題的情境，利用一定的“誘因“激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)，點(diǎn)燃學(xué)生探究問題的靈感和熱情。
三、質(zhì)疑問難，搭建探究平臺
古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！翱梢?，在學(xué)習(xí)過程中，有懷疑才會(huì)去思索，有思索才會(huì)進(jìn)一步探究，然后才會(huì)有所得。另一方面，“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！?蘇霍姆林斯基語)。因此，教師可抓住學(xué)生的這一心理需求，“在任何時(shí)候都要鼓勵(lì)學(xué)生提問。“(肯尼思。h。胡弗語)比如在學(xué)習(xí)一篇課文時(shí)，我們可先讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，緊扣教學(xué)要求，認(rèn)真誦讀或默讀，在閱讀感知、思考領(lǐng)悟中圈點(diǎn)勾劃，旁批側(cè)注，翻字典，查資料，掃除閱讀障礙，在此基礎(chǔ)上，再由他們自己提出在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的問題。開始的時(shí)候，學(xué)生們提出的問題可能會(huì)帶有任務(wù)觀點(diǎn)，比較膚淺，不著邊際，甚至在課堂上招致學(xué)生的唏噓聲，這時(shí)教師一定要加以鼓勵(lì)，要善于把握學(xué)生們思維火花閃現(xiàn)的瞬間，使它燃起智慧之火炬，久而久之，學(xué)生們便具有善于疑的能力，能提出較有探究價(jià)值的問題。
初中英語論文高效課堂篇四
1．初中物理高效課堂的基本理念
初中物理高效課堂是指在常態(tài)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過教師的引導(dǎo)和全體學(xué)生主動(dòng)而積極的思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)初中物理高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展最大化的教學(xué)。初中物理高效課堂的核心是教學(xué)的初中物理高效益――檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的初中物理高效性，初中物理高效課堂要在有限時(shí)間內(nèi)使學(xué)生的發(fā)展達(dá)到最大化，做到優(yōu)質(zhì)、高效、低負(fù)、低成本。
2．初中物理高效課堂的基本標(biāo)準(zhǔn)
（1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)置恰當(dāng)（明確、具體、符合學(xué)情）。重難點(diǎn)處理得當(dāng)（層次分明，重點(diǎn)突出；面向全體，關(guān)注個(gè)性；注重情感、知識技能、過程與方法的整合）。
（2）授課精煉初中物理高效。抓住知識主線，思路清晰，講練適度，組織嚴(yán)密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式，做到三個(gè)精講――重點(diǎn)問題精講、思路方法精講、難點(diǎn)問題精講；三個(gè)不講――學(xué)生已經(jīng)掌握的知識不講、講了也不會(huì)的不講、不講也會(huì)的不講。
（3）主體作用彰顯。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵(lì)、鼓舞中自主學(xué)習(xí)，掌握知識與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
（4）學(xué)習(xí)形式多樣。努力提供豐富多樣的教育資源，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)及其他技術(shù)、組織手段，讓學(xué)生盡可能利用多種學(xué)習(xí)方式，通過多種感知途徑，在思考、操作、討論、探究的過程中，實(shí)現(xiàn)初中物理高效學(xué)習(xí)。
二、如何構(gòu)建初中物理高效課堂？
初中英語論文高效課堂篇五
這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語課。陳文老師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。
1、視頻導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用一段關(guān)于上海的介紹視頻導(dǎo)入新課，生動(dòng)形象，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活。
2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。陳老師的教學(xué)方法靈活，句型的呈現(xiàn)形式多樣。陳老師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語的情景。陳老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識，體驗(yàn)知識，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程。本堂課的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì)介紹一座城市的一些句型，陳老師利用不同層次的任務(wù)來使學(xué)生不斷熟悉并操練句型，最后用情景表演的形式使知識活學(xué)活用，很好地體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的原則，并豐富了課堂活動(dòng)。
3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。在英語課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，陳老師很好的貫徹了在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。
本課中值得探討的地方：
1、本堂課的任務(wù)設(shè)計(jì)有些不合理，在任務(wù)的難易度上應(yīng)該是層層深入，一個(gè)比一個(gè)遞進(jìn)的，幾個(gè)課堂活動(dòng)可以適當(dāng)調(diào)整順序。
2、小組活動(dòng)中，四個(gè)同學(xué)的任務(wù)分配不合理，有的同學(xué)任務(wù)很多，有的同學(xué)只有一兩句話幾乎沒有任務(wù)。
3、最后的作業(yè)布置上可以有一些知識的遷移，如參照介紹上海的句型和要點(diǎn)來介紹另一座你所熟悉的城市。
初中英語論文高效課堂篇六
心理學(xué)認(rèn)為，問題解決是思維最一般的形式。一方面，問題是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和動(dòng)力;另一方面，課堂學(xué)習(xí)本身就是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程。一個(gè)有效的問題就是一種催化劑，可以有效催生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，從而挖掘他們已有的地理知識，訓(xùn)練他們的思維能力，提升他們的學(xué)習(xí)能力，取得良好的教學(xué)效果。自然，高效課堂的建構(gòu)也離不開“問題”。所以我們在學(xué)案上重點(diǎn)設(shè)置問題。
我們的學(xué)案主要有三部分組成：(1)基礎(chǔ)知識問題化，以便學(xué)生課前自主學(xué)習(xí);(2)知識拓展典例，把課堂需要討論的問題(重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn))設(shè)計(jì)成問題，用以課堂探究，屬于課堂上需要解決的知識性問題與能力培養(yǎng)問題。搜集3道左右的典型例題用于課堂共同分析。(3)學(xué)案最后一部分精選習(xí)題，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試，精心的挑選練習(xí)題。在挑練習(xí)題時(shí)，要有目的性、層次性、遞進(jìn)性、探究性、典型性和綜合性，而且練習(xí)方法要多樣化，提高學(xué)生練習(xí)的效率，使學(xué)生在“精練”中提升學(xué)習(xí)效果。
初中英語論文高效課堂篇七
第一步：檢查學(xué)生自學(xué)效果，對要求通過自學(xué)應(yīng)該記住的、掌握的進(jìn)行檢查。檢查形式多樣，可以是提問，也可以是課前小測。
第二步：通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生互教，教師點(diǎn)撥，對本節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行突破。本環(huán)節(jié)利用學(xué)案的第二部分內(nèi)容，其主要目的是讓學(xué)生在相互討論，互幫互學(xué)的過程中掌握知識，培養(yǎng)能力。
第三步：當(dāng)堂檢測，鞏固落實(shí)。本環(huán)節(jié)就是對本節(jié)所涉及的知識和能力進(jìn)行當(dāng)堂檢測，診斷反饋教學(xué)效果。主要操作環(huán)節(jié)包括測試、學(xué)生互相批閱、匯報(bào)批閱結(jié)果、優(yōu)秀試卷和規(guī)范試卷評選等。
初中英語論文高效課堂篇八
文/李玲慧
摘要：高效課堂是一種理念和教學(xué)實(shí)踐，高效的課堂能夠最大化達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。初中物理教學(xué)的主要方式是課堂教學(xué)，因此，如何實(shí)現(xiàn)初中物理的高效性就成為一個(gè)很重大的課題。探討了如何改進(jìn)教學(xué)方式來構(gòu)建初中物理高效課堂。
初中英語論文高效課堂篇九
構(gòu)建初中物理高效課堂的指導(dǎo)思想是堅(jiān)持以學(xué)生為本，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，再輔以新課程的先進(jìn)教學(xué)理念，來促進(jìn)初中學(xué)生的全面發(fā)展。高效教學(xué)的本質(zhì)是素質(zhì)教育，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松。所以，要構(gòu)建初中物理教學(xué)的高效課堂，筆者認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面。
一、做到理論結(jié)合實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
物理是一門研究自然界最普遍的相互作用、最基本的結(jié)構(gòu)的自然科學(xué)學(xué)科。傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)一般是理論灌輸式，學(xué)生只能被動(dòng)地背公式、做題。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對知識一知半解，甚至產(chǎn)生抵觸的情緒，教學(xué)效果較差。首先，教師應(yīng)該根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的強(qiáng)烈好奇心，找到突破口，便能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。其次，要還原物理的本質(zhì)，使物理知識更加生活化，從而使學(xué)生產(chǎn)生親近感。然后，教師應(yīng)該多結(jié)合生活中的自然現(xiàn)象對學(xué)生進(jìn)行物理知識的講解，還可以通過做各種生動(dòng)的物理小實(shí)驗(yàn)來加深學(xué)生對知識的理解。這樣，有助于增加學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、改善課題的學(xué)習(xí)氛圍
在物理教學(xué)過程中，教師要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體作用，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候，要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生感興趣的地方作為切入點(diǎn)，采用多種形式的教學(xué)方式比如討論式、實(shí)驗(yàn)式、啟發(fā)式等來改善課堂氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。教師要善于調(diào)整和控制課堂教學(xué)氛圍，既不能讓教學(xué)氛圍死氣沉沉，又不能因?yàn)閷W(xué)生的過度興奮而導(dǎo)致課堂氛圍的失調(diào)，要使課堂氛圍始終維持在輕松、和諧的狀態(tài)。同時(shí)，教師還可以借助多媒體的輔助教學(xué)，通過視頻、聲音、圖像等方式向?qū)W生演示理論知識，從而激活學(xué)生的思維，達(dá)到課堂的高效性。
三、改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂
傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師是知識的灌輸者。在新型的師生關(guān)系中，教師成為知識的`引導(dǎo)者、課堂的組織者。因此，教師要更多地對于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和行為進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師要尊重學(xué)生，真誠地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，并且增強(qiáng)親和力，建立起和諧的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生將對教師的喜愛之情轉(zhuǎn)移到教師所教授的學(xué)科中去。對于不同的學(xué)生，教師應(yīng)該進(jìn)行差異化教育。比如，對于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，教師應(yīng)該更多地讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，在輕松的氛圍中獲取知識，而對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，教師應(yīng)該給予更多關(guān)心和鼓勵(lì)，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，使他們看到教師對自己的認(rèn)可，從而提高學(xué)習(xí)的自信心。
四、建立起有效的綜合評價(jià)體系
傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的一切行為都是由教師進(jìn)行評價(jià)，導(dǎo)致評價(jià)的客觀性不高。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生的自我評價(jià)、學(xué)生的相互評價(jià)以及教師的評價(jià)等立體評價(jià)體系來促成良好的教學(xué)效果。對于學(xué)生的評價(jià)也要以實(shí)驗(yàn)效果、課堂討論、書面成績等方面進(jìn)行多元化的評價(jià)。
總之，在物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該通過生動(dòng)、活潑的教學(xué)方式來提高學(xué)生的知識、技能與學(xué)習(xí)方法和增強(qiáng)對物理的熱愛等。并且更應(yīng)該營造出和諧的課堂氛圍，使學(xué)生在寬松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而體會(huì)學(xué)習(xí)物理的快樂，最終實(shí)現(xiàn)高效的物理教學(xué)課堂。
參考文獻(xiàn)：
［2］梁金生。構(gòu)建初中物理高效課堂之我見［j］。中學(xué)物理：初中版，（2）：9-11.
（作者單位黑龍江省綏化地區(qū)明水縣第二中學(xué)）
初中英語論文高效課堂篇十
高效課堂立足于課堂,通過教學(xué)改革,實(shí)現(xiàn)“低耗高效”,是最接近于理想課堂的教學(xué)形式。它以模式驅(qū)動(dòng),以導(dǎo)學(xué)案統(tǒng)領(lǐng),以小組組織為抓手,以自主、合作、探究為本質(zhì),以“三維目標(biāo)”為目標(biāo),以發(fā)展學(xué)生為方向的一種教育思想體系。高效課堂的核心、理念是自主、合作,探究。 物理課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式,提倡以學(xué)生的自學(xué)和探究為前提,將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)和探索的樂趣。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力：
1．高效課堂的設(shè)計(jì)要切實(shí)落實(shí)三維目標(biāo)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。
課堂要講目標(biāo)，因?yàn)檎n堂上任何一種有效的教學(xué)行為，都離不開明確的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)是教學(xué)任務(wù)的導(dǎo)向，目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。人們只有明確了目標(biāo)，才能有效地完成教學(xué)任務(wù)。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，依賴于師生之間、生生之間的活動(dòng)，包括相互交流與溝通、相互啟發(fā)與補(bǔ)充。即合作探究學(xué)習(xí)是課堂中的有效學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，是課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效的關(guān)鍵。
2.高效課堂的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有效，才能實(shí)現(xiàn)課堂的整體有效。
精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如：有效情景——用有效的情景創(chuàng)造氛圍激活課堂。有效提問——提問要有效，要求提出的問題具有明確的指向性，符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，具有合適的思維含量，過于簡單和過于復(fù)雜的問題都會(huì)變成無效的問題。有效實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)要有效，教師演示實(shí)驗(yàn)必須成功,必須讓學(xué)生看清楚,實(shí)驗(yàn)前必須做好充分準(zhǔn)備，明確操作什么、觀察什么、思考什么；學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)方法，能將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄下來，以便進(jìn)行論證、交流及評估。有效分析——分析要有效，要求所做的分析具有科學(xué)的過程和方法。如：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，先進(jìn)行定性變化的分析，后進(jìn)行定量變化的分析，再進(jìn)行變化快慢的分析。有效檢測——檢測要有效，就要求所設(shè)計(jì)的題目必須精選、必須分層、必須及時(shí)進(jìn)行反饋和糾正。
3.高效課堂是讓學(xué)生積極參與充分發(fā)展的課堂
高效課堂必須以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參與，學(xué)生在則了課堂上沒有壓抑、沒有膽怯，有的是自由的發(fā)展空間，在高興、愉快中獲得知識，課堂是否有效必須看學(xué)生收獲如何。學(xué)生在課堂教學(xué)中的發(fā)展，應(yīng)體現(xiàn)在三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上，而不是空洞的、抽象的，是以知識為載體的。知識是發(fā)展的基礎(chǔ)，離開知識談發(fā)展是毫無意義的。
1、提高物理課堂教學(xué)的實(shí)效性要從興趣培養(yǎng)入手，使學(xué)生“樂學(xué)”、“想學(xué)”。
物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在物理教科書中有演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，還有每章都安排的小實(shí)驗(yàn)。通過這些小實(shí)驗(yàn)，可以開發(fā)學(xué)生智力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)際動(dòng)手操作的能力。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，利用有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)茉鰪?qiáng)學(xué)生好奇心；鮮明、生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如小實(shí)驗(yàn)“制作針孔照相機(jī)”，學(xué)生通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了小孔成像的性質(zhì)，通過鮮明的感官認(rèn)識，印象深刻。小實(shí)驗(yàn)可以起到“引導(dǎo)”、“解惑”的推動(dòng)作用，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解物理知識，降低學(xué)習(xí)難度，通過對實(shí)驗(yàn)的制作、研究、討論、改進(jìn)和提高，幫助學(xué)生逐步掌握一定的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，教學(xué)效果會(huì)大幅度地提高。
重視生活體驗(yàn)，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)物理的潛力。物理新課標(biāo)倡導(dǎo)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，利用身邊的器材做好生活中的物理實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感受到物理就在我們身邊，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。讓學(xué)生在平凡的生活中感受物理知識，意識到物理并不難學(xué)，從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力。
2、充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的作用和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。
學(xué)生在課余自學(xué)時(shí)，經(jīng)常遇到不能解決的問題，這時(shí)，我要求他們自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)知識，使他們感受到學(xué)習(xí)方式的多樣性，肯定他們的成果，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如在學(xué)習(xí)《電流的磁場》一節(jié)課后，很多學(xué)生想知道磁帶式錄音機(jī)是怎么工作的，教材和大綱沒做要求，為了激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，我建議他們上網(wǎng)去搜索相關(guān)知識，結(jié)果很多學(xué)生都去嘗試，獲得不錯(cuò)的效果。還可以利用近代的物理知識的“新”可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，利用高溫超導(dǎo)、磁懸浮現(xiàn)象、納米技術(shù)等，喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們樹立獻(xiàn)身科學(xué)的理想。
陶行知先生說過：“我認(rèn)為好的先生不是教書，而是教學(xué)生學(xué)?！蹦壳埃谖锢韺W(xué)科的教學(xué)中重教輕學(xué)現(xiàn)象還很嚴(yán)重，教師只顧埋頭教書，而不去指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)，致使學(xué)習(xí)效率低下，且不利于學(xué)生能力的提高。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且效率很低。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。當(dāng)前，在大力推行素質(zhì)教育，實(shí)施高效課堂的背景下，積極推行小組互助式學(xué)習(xí)制度，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn)，可以把學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢，帶動(dòng)小組成員整體前進(jìn)，同時(shí)，教師通過對小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這樣，可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
在中學(xué)物理新課程改革基本理念“提高物理科學(xué)素養(yǎng)、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”這一思想的指導(dǎo)下，，我認(rèn)為應(yīng)該從以下個(gè)方面來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。
1．活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)以學(xué)生活動(dòng)為主，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
新課程要求的教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)貫徹“讓課堂充滿活力、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一策略思想，以學(xué)生為主體，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生獲得自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，“為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)”學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主人，設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)，提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，激發(fā)學(xué)生的好奇心，給學(xué)生提示學(xué)習(xí)和探究的線索，下放學(xué)習(xí)的權(quán)利，給足時(shí)間空間，探究，體現(xiàn)學(xué)生的潛質(zhì)。課堂成為他們探求知識的場所，他們充分發(fā)揮出自己的潛能，最大限度地滿足成功的愿望和要求，形成積極、主動(dòng)、靈活、獨(dú)特的思考問題解決問題的能力，培養(yǎng)勇于探索的精神，從課堂中獲得了成就感，滿足感，在心理上產(chǎn)生一種愉悅感。
教學(xué)是一門永遠(yuǎn)沒有完美的藝術(shù)，教學(xué)活動(dòng)是一組沒有底片的照片組成的，及時(shí)的反饋矯正能使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解自己對知識的掌握情況，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供依據(jù)；及時(shí)的反思能讓我們在失敗中前進(jìn)，能錦上添花。反思的重點(diǎn)是：在教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué)，課題的引入是否能激發(fā)學(xué)生的興趣，概念的形成與分析是否準(zhǔn)確、透徹并利于學(xué)生理解，定律、公式的概括與推證是否簡明、嚴(yán)謹(jǐn)和具有啟發(fā)性，實(shí)驗(yàn)操作是否清晰可信，例題的選取是否具有代表性、能否突出本課重點(diǎn)，學(xué)生練習(xí)題的份量、難度是否適當(dāng)，小結(jié)是否能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，再結(jié)合學(xué)生理解和掌握的程度，對原有的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行審視和修訂，揚(yáng)長避短使之更科學(xué)、更完善，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，構(gòu)建“高效課堂”應(yīng)以關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展為根本，教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在上課過程中深入到學(xué)生中去，努力引領(lǐng)學(xué)生全員參與、并能做到及時(shí)反饋和個(gè)別有效輔導(dǎo)，在充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化，在這樣的課堂下，相信我們的教學(xué)會(huì)收到更好的效果。
初中英語論文高效課堂篇十一
初中生是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，學(xué)習(xí)成績不僅關(guān)系到升學(xué)，還將決定他們未來的發(fā)展。因此，學(xué)習(xí)成績是非常重要的。而在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，高效地利用時(shí)間是必不可少的。因此，本文主要探討初中生高效課堂的心得體會(huì)。
第二段：注意力集中和思維碰撞
初中生要高效利用課堂時(shí)間，必須先讓自己的注意力完全集中。首先，抬頭看黑板，注意聽老師的講解，還要不時(shí)提問，這樣可以將課堂變成一個(gè)互動(dòng)的過程，使聽課變得更有趣味。同時(shí)，要積極思考，提高個(gè)人思維能力。比如，要和同學(xué)討論問題，交換意見，這樣有助于個(gè)人思維的碰撞并能加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
第三段：充分利用課下時(shí)間
在課下時(shí)間，可以通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和鞏固來提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)是指在課前閱讀學(xué)習(xí)材料，了解老師要講的內(nèi)容。這樣課上就能理解得更深刻。復(fù)習(xí)則是指在學(xué)完課程后再次回顧所學(xué)的知識點(diǎn)。鞏固則是在掌握某個(gè)知識點(diǎn)后，練習(xí)相關(guān)的習(xí)題和口算題，以便更好地鞏固記憶。
第四段：保證高質(zhì)量的學(xué)習(xí)時(shí)間
學(xué)生要有規(guī)律的作息時(shí)間，確保有足夠的高質(zhì)量的學(xué)習(xí)時(shí)間。生物鐘每個(gè)人是不一樣的，如果是早起型的可以早起一個(gè)小時(shí)，利用最早的一個(gè)小時(shí)來學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效果會(huì)好很多。同時(shí)，還要保證每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)都有充足的時(shí)間去完成，不要抱著急于求成的心態(tài)，之后還得花更多的時(shí)間去梳理和補(bǔ)缺。
第五段：定目標(biāo)與反思總結(jié)
初中生應(yīng)該在學(xué)習(xí)時(shí)設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自己想要掌握的知識點(diǎn)和技能。例如，家長可以規(guī)定好每周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并通過檢查學(xué)習(xí)進(jìn)展情況來幫助孩子完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該經(jīng)常反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法和效果，發(fā)現(xiàn)不足之處及時(shí)調(diào)整，并尋求相關(guān)的幫助。
結(jié)尾：
總之，初中生要高效課堂，關(guān)鍵在于充分利用課上、課下時(shí)間，保證學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，在設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和反思總結(jié)的基礎(chǔ)上，逐步提高學(xué)習(xí)水平。相信這些經(jīng)驗(yàn)和技巧將幫助初中生們理智、高效地利用時(shí)間，取得更好的成績。
初中英語論文高效課堂篇十二
自從我校推行高效課堂教學(xué)以來，我認(rèn)真聆聽了一些教師的高效課堂教學(xué)，使我深感觸動(dòng)，因而親自實(shí)踐到高效課堂中來，經(jīng)過一段時(shí)間的探索、思考，我深深體會(huì)到：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，才會(huì)興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中，才可能提高學(xué)習(xí)效率。高效課堂的理念是“知識的超市，生命的狂歡”，教師要合理利用多媒體教學(xué)，讓歷史“活”起來，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，用多媒體把文字、圖片、視頻、聲音、動(dòng)畫等集于一體，通過聲、光、形、色、音等多種信息作用于學(xué)生，使學(xué)生從視、聽等多方面感受歷史，了解歷史，發(fā)現(xiàn)歷史，掌握歷史規(guī)律。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，分析形成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中完全成了自我鍛煉，互助研究。使歷史課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力，一定會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是高效的。
在歷史課堂上要處理好以學(xué)生活動(dòng)為主，教師要做到適時(shí)調(diào)控，師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。學(xué)生的能力是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)學(xué)案，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動(dòng)腦思考、合作探究、自我展示、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。另外，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是歷史課堂切入點(diǎn)。人才的教育不是知識的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會(huì)的能力。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中教師需要深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的'創(chuàng)造力。
教育要培養(yǎng)一代人的精神，必須先使歷史進(jìn)駐個(gè)人，使個(gè)人從歷史中汲取養(yǎng)分。歷史教學(xué)承載了歷史知識的傳遞，更重要的承載了個(gè)人及民族精神的塑造。學(xué)生在歷史課堂這方天地中不僅要完成他們的學(xué)習(xí)生活，更重要的是要完成他們生命的一段歷程，享受這段生命歷程中的情感生活，經(jīng)過這段生命的歷程，他們應(yīng)當(dāng)變得成熟，豐富、熱情、善良、富有情感和人性，而不是相反”歷史課和其他學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，它是一門人文學(xué)科，課堂上不僅僅是傳道授業(yè)解惑，而且對學(xué)生的人文思想、人文精神有著熏陶和啟迪作用。教師要樹立“以人為本，教師引導(dǎo)”的教學(xué)理念，在歷史課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史時(shí)不僅僅是為了獲取歷史知識，更要通過歷史知識的學(xué)習(xí)來接受人文精神、人文思想和科學(xué)的思維方法，提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。這才是真正的高效。
只有有效、實(shí)效、高效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。脫離“高效”，一切教學(xué)都是徒勞的，一切口號都是蒼白的。反思自己傳統(tǒng)的教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，學(xué)生預(yù)習(xí)流于形式目標(biāo)不明確。學(xué)生“課上”除了聽講還是聽講，“課下”除了做作業(yè)還是做作業(yè)。學(xué)生課堂上“精力流失率”較高，“題海戰(zhàn)術(shù)”學(xué)生成了“做題機(jī)器”，教書和與育人沖突，學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展沖突，素質(zhì)教育與及格率沖突？？遇到了很多困惑，課堂怎樣才能高效？怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？在高效課堂中教學(xué)理念的指導(dǎo)思想是：讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”?！皩W(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”是歷史課的基本要求。如何處理好“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”的關(guān)系，是歷史課堂教學(xué)的靈魂。課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開積極的思維活動(dòng)，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，提供學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)、反饋信息、遷移應(yīng)用等，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用。學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。這才是真正的高效。
總之，高效課堂，教得要輕松，學(xué)得要愉快，情感要得到升華，智慧要得到提高。
初中英語論文高效課堂篇十三
遠(yuǎn)在課改之前，昌樂二中就是聞名遐邇的高考名校了!被外界稱為“山東省領(lǐng)跑高中”。
昌樂二中這樣已經(jīng)“功成名就”的名校竟然也課改?
重新出發(fā)的昌樂二中從研究學(xué)生、重視自學(xué)開始，從新課改自主、合作、探究的理念里找到出路。
“271”模式，即課堂45分鐘按照2：7：1的比例，劃分為“10+30+5”，要求教師的講課時(shí)間不大于20%，學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到70%，剩余的10%用于每堂課的成果測評。
271還體現(xiàn)在學(xué)生的組成劃分上：即20%是優(yōu)秀生，70%是中等生，10%是后進(jìn)生。271體現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上：即20%的知識是不用講學(xué)生就能自學(xué)會(huì)的，70%是通過討論才能學(xué)會(huì)的，10%是通過同學(xué)之間在課堂上展示，互相回答問題，加上老師的強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)撥，并通過反復(fù)訓(xùn)練才能會(huì)的。
每一間教室里都有三個(gè)“小組”，一個(gè)是行政組，一個(gè)是科研組，一個(gè)是學(xué)習(xí)小組，稱為學(xué)習(xí)動(dòng)車組。
此模式強(qiáng)調(diào)“兩案并舉”，兩案即導(dǎo)學(xué)案和訓(xùn)練案。導(dǎo)學(xué)案要實(shí)施“分層要求”——分層學(xué)習(xí)、分層目標(biāo)、分層達(dá)標(biāo)、分層訓(xùn)練。
點(diǎn)評：昔日的高考名校，今日的課改名校。在昌樂二中有一句趙校長的名言：高考就是考人品，高考只是教育的副產(chǎn)品。他們依靠課改找到了升學(xué)的秘訣。
初中英語論文高效課堂篇十四
一、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的興趣
“學(xué)之不如知之者也，知之者不如好之者也”。首先得讓學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)，敢于在課堂上暢所欲言，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的求知欲望，是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的最有力的因素。如果識字教學(xué)就只是通過教師講，一筆一畫的寫，形式就會(huì)枯燥單一，學(xué)生往往產(chǎn)生厭倦情緒。多媒體技術(shù)為我們提供了一把打開成功之門的金鑰匙?！翱缭绞健苯虒W(xué)試驗(yàn)就是根據(jù)小學(xué)生的具體形象思維占主導(dǎo)的特點(diǎn)，通過教學(xué)課件的運(yùn)用，把枯燥無味的識字變得形象、有趣、新穎了，加以聲音的畫面更容易吸引小孩。利用動(dòng)畫教學(xué)筆畫，分析結(jié)構(gòu)，運(yùn)筆示范，把比較抽象的起筆、行筆、收筆等過程直接地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，可以吸引學(xué)生的注意力，誘發(fā)興趣，易于理解筆畫、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，便于記憶摹仿。這樣就化難為易，使學(xué)生正確識字書寫。
多媒體識字教學(xué)，其形象性、趣味性、新穎性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它可以化靜為動(dòng)，化抽象為具體，化呆板為生動(dòng)，圖、文、音并茂，形象生動(dòng)，色彩逼真，可以對人的視覺、聽覺、甚至心理觸覺產(chǎn)生全方位的綜合刺激，這很適合學(xué)生的接受特點(diǎn)，可以給學(xué)生留下深刻印象，增強(qiáng)教學(xué)效果。
二、運(yùn)用方法——教會(huì)學(xué)
1、兒歌識字法、讀兒歌是低年級學(xué)生比較感興趣的活動(dòng)。教師可以根據(jù)漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生編一些適合兒童情趣和理解水平的歌訣，讓他們反復(fù)誦讀，使學(xué)生對字形產(chǎn)生直觀形象，從而提高記憶字形的準(zhǔn)確性。如：“心字進(jìn)門心發(fā)悶，市字進(jìn)門鬧吵吵。日字進(jìn)門一間屋?！?BR> 2、游戲識字法、低年級的學(xué)生，注意力比較薄弱，容易分心，如果只是一味的識字，是無法很好的吸引學(xué)生的注意力的，對于識字的效果也會(huì)降低。因此，在識字過程中使用學(xué)生最喜歡的游戲，對于吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的識記的幫助是不言而喻的。教師先制作一個(gè)大風(fēng)車，在紙板上寫上生字。教師先轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，請學(xué)生讀字音并請?jiān)撔〗M的同學(xué)進(jìn)行“一字開花”(擴(kuò)詞)。講得又對又多的組為優(yōu)勝。
游戲的種類繁多，方法各異，還有“換衣服”、“送信”、“找朋友”、“火眼金睛”等。游戲使用的時(shí)機(jī)以及時(shí)間的長短可以隨便控制，在游戲中，枯燥乏味的漢字很容易記住。
三、教給學(xué)生自主識字方法
1、部件分解法
以字的結(jié)構(gòu)、掌握的部件和獨(dú)體字讀出每一部件名稱的方法，稱為“部件分解法”。如：盯=目+丁;江=氵+工。
2、字形分析法
教給學(xué)生分析字形的一般步驟，讓學(xué)生知道如何對有關(guān)結(jié)構(gòu)單位分合加減，從而逐步建立識字的思維模式。如：全包圍的字：團(tuán)、圓、圈;半包圍結(jié)構(gòu)的字：尾、運(yùn)、連;上下結(jié)構(gòu)的字：古、關(guān)、花。
3、比較法
漢字中有許多字在字音、字形方面都很相象，字義卻相差很遠(yuǎn)，怎樣來識記區(qū)別這些字呢?可以用比較法學(xué)習(xí)，就是把這些字寫出來進(jìn)行比較。如：青、蜻、清、請、晴、睛，這些字分別在二三冊中出現(xiàn)，可對這些字進(jìn)行字音、字形、字義上的比較，再組詞，就易記住了。
4、熟字帶生字法
有些生字可利用學(xué)過的熟字加一部分或去一部分變成一個(gè)新字。如：斗加蟲是“蚪”、蝌去蟲是“科”。
5、偏旁識字法。
在學(xué)生學(xué)過形聲字識字的基礎(chǔ)上，學(xué)生基本上了解了常用字偏旁所代表的含義。如木字旁：大多是與樹木有關(guān)的字：如松、柏、樺、樹等;與水有關(guān)的字：如河、清、湖、海等;與動(dòng)物有關(guān)聯(lián)的字：如貓、狗、豬等;這樣的形聲字有許許多多，知道了偏旁的意義，看看聲旁，就大體知道了這個(gè)字的讀音和含義。
四、運(yùn)用多種渠道識字，增加識字?jǐn)?shù)量
在閱讀中識字，多識字以促閱讀。
識字的目的是為了讀書，學(xué)生在讀書的過程中又鞏固和擴(kuò)大了識字量。而且一、二年級的學(xué)生需要在閱讀事物中不斷地鞏固、重復(fù)所認(rèn)識的字、理解字義和認(rèn)識新字。于是我在閱讀教學(xué)中，采取“兩手抓”的方法，先找準(zhǔn)課本拓展的切入口，然后再將課本拓展開來，既重視課本這一重要的語文教學(xué)的載體，不忽視課本的作用，又結(jié)合學(xué)生實(shí)際創(chuàng)造性地使用課本，根據(jù)每一篇課文的風(fēng)格和特點(diǎn)，尋找選擇與課本相關(guān)的富有時(shí)代氣息的，貼近兒童生活的文章。而在拓展閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，瀏覽網(wǎng)上閱讀材料的時(shí)候具有的隨意性和不持久性，我根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，及時(shí)通過各種有趣的朗讀形式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和提高他們閱讀的速度。讓孩子們閱讀好詞好句好段，然后比賽誰掌握的好詞、好短、好句多，這樣學(xué)生閱讀的文章多，識字量自然提高。學(xué)生們既會(huì)認(rèn)了字，掌握了大量的詞匯和句子，又培養(yǎng)了學(xué)生的語感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了對客觀事物的認(rèn)識能力。
閱讀和識字是相輔相成的，識字是基礎(chǔ)，識字多了，讀課外書就成為可能;反過來，閱讀又能促進(jìn)識字，提高識字效率，讀得多了，識字自然就多。這樣在閱讀中識字，既符合了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)閱讀教學(xué)的三個(gè)維度目標(biāo)，使課堂教學(xué)更具綜合性，又達(dá)到高效課堂發(fā)展的目標(biāo)。
初中英語論文高效課堂篇十五
先進(jìn)的教學(xué)理論可以有效的指導(dǎo)教學(xué)工作，促進(jìn)教育的改革，推動(dòng)教育的良性發(fā)展;同樣，任何先進(jìn)的教育理論都要通過教學(xué)實(shí)踐來驗(yàn)證其理論的可行性，促進(jìn)教育在探索中發(fā)展，在發(fā)展中探索。高校課堂的理論，是當(dāng)今教育界比較先進(jìn)的理論，通過近百所課改學(xué)校的實(shí)踐，證明高效課堂是可行的，也是今后教育改革必行的，為基礎(chǔ)教育改革提供了很好的范例和指明了方向。啟明教育發(fā)展集團(tuán)敢為人先，率先在利辛縣進(jìn)行了將近一年的高效課堂改革，效果頗佳，同樣也為利辛教育提供教育改革的成功范例和指明了方向，提升了啟明學(xué)校在全縣教育界的聲譽(yù)，受到了教育同仁和縣委、縣政府的一致贊譽(yù)，為啟明今后的發(fā)展提供了先機(jī)，作為啟明教育發(fā)展集團(tuán)的一位教師，我為啟明領(lǐng)航者高瞻遠(yuǎn)矚的決策感到欣慰和自豪。
回顧一年來，在高效課堂理念的指導(dǎo)下，很多教師在教學(xué)方面，還是比較認(rèn)真的積極參與高校課堂的改革，從先前的迷茫到現(xiàn)在流暢的操作流程和清晰的教學(xué)思路，其間為高校課堂的認(rèn)真貫徹執(zhí)行，做出了很大的努力。如小組建設(shè)與優(yōu)化小組，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與優(yōu)化，作文導(dǎo)學(xué)案的編寫，各學(xué)科的集智備課，導(dǎo)學(xué)案的批改和教師的個(gè)備與補(bǔ)備情況的檢查，課改示范教學(xué)與公開課教學(xué)以及校際的教研活動(dòng)，查課，周清等，無不滲透著全體教師的心血，是他們的辛勤付出，推動(dòng)了啟明這只大船楊帆遠(yuǎn)航。從李倩倩、曹志、侯晶晶、王玉林等課改先鋒的身上，我們看到了一種執(zhí)著的精神;從胡志、汝超、沈劍、張華印等中層領(lǐng)導(dǎo)的身上，我們看到了一種默默奉獻(xiàn)的精神;從謝靜、胡士華、王闖、李中鋒等教師的身上，我們看到了一種拼搏的精神。是高效課堂喚醒了教師的精神，激起了教師的斗志，凝聚了教師的向心力，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。
任何形式的課堂，其根本出發(fā)點(diǎn)都應(yīng)是一切為了學(xué)生的發(fā)展，高效課堂做到了這一點(diǎn)，但在具體的實(shí)踐中還要做到實(shí)事求是、精益求精。在導(dǎo)學(xué)案的編制方面還要做得更細(xì)致，把握更準(zhǔn)確，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，要融進(jìn)教師自己的思想、教學(xué)思路、教學(xué)方法，體現(xiàn)問題化、情境化、層次化。自研課上要體現(xiàn)出教師的方法指導(dǎo)，不能放羊式，也不能圈養(yǎng)式，教師應(yīng)分層次指導(dǎo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不應(yīng)導(dǎo)學(xué)案發(fā)下去之后，學(xué)生無目的的做或者干脆就是抄。譬如語文自研課，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，解決生字詞;瀏覽導(dǎo)學(xué)案，根據(jù)自研內(nèi)容，再讀課文，解決淺顯問題;根據(jù)不會(huì)的問題，再仔細(xì)研讀課文,解決難點(diǎn);如果還有解決不了的問題，再生生解決或師生合作解決，這才是真正的自研課。對于展示課，教師也要根據(jù)班級實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)展示題目，這些題目不能只為了所謂的課堂的“活”，而應(yīng)在“活”的課堂形式下，學(xué)生真正能學(xué)到知識，培養(yǎng)能力。甚至教師也要寫出詳細(xì)的展示課的教案或者說是預(yù)案。比如我在教學(xué)《聞一多先生的說和做》以及《社戲》的展示課時(shí)，就寫出了比較詳細(xì)的展示課教案，甚至寫出了展示環(huán)節(jié)之間的過渡語言，目的就是教給學(xué)生展示的方法，培養(yǎng)學(xué)生的展示能力，課堂效果還是比較好的，在課改初期，教師這樣的指導(dǎo)是非常有必要的。在反饋課上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容作簡單的梳理，有一個(gè)系統(tǒng)整體的回顧，再放手讓學(xué)生獨(dú)立完成反饋題目，明確哪些內(nèi)容自己真正掌握，哪些內(nèi)容掌握的還不夠熟練，真正做到“知之為知之，不知為不知?！庇捎趯?dǎo)學(xué)案上的達(dá)標(biāo)測評題目一般量都比較少，教師在課外也要精心篩選一些補(bǔ)充內(nèi)容，以滿足不同層次的學(xué)生的訓(xùn)練需要。只有這樣才能真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。
對于我校的數(shù)學(xué)和英語教學(xué)工作，我自己覺得存在嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，優(yōu)秀生相對偏少，待提高生相對偏多。應(yīng)引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)、英語老師的足夠重視，因?yàn)檫@兩門學(xué)科，對于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率至關(guān)重要，是所有學(xué)校的軟肋。應(yīng)加強(qiáng)我校數(shù)學(xué)和英語教學(xué)的管理，在高校課堂的實(shí)施中要有一定的靈活度，教師多講、學(xué)生多練還是非常必要的。抓好了數(shù)學(xué)和英語的教學(xué)，就等于抓住了學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，對學(xué)校今后的發(fā)展非常關(guān)鍵。所以我認(rèn)為，學(xué)校今后教學(xué)工作管理的重點(diǎn)，應(yīng)是抓好數(shù)學(xué)和英語教學(xué)工作，加強(qiáng)教務(wù)處對這兩個(gè)學(xué)科的監(jiān)管力度，多舉行一些面對中下等成績學(xué)生的相應(yīng)活動(dòng)，而不是所有活動(dòng)都是優(yōu)秀生來參加，以激發(fā)成績中下等學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而大面積提高我校教學(xué)質(zhì)量。
除此之外，要結(jié)合每次月考大作文章，做好文章，以此來激發(fā)學(xué)生的斗志。抓“考”，更要抓“評”、抓“獎(jiǎng)”;“考”的目的是了解學(xué)生過去一階段學(xué)的情況，“評”、“獎(jiǎng)”的目的是激發(fā)學(xué)生下一階段的斗志，就像燒鍋?zhàn)鲲堃粯樱煌５丶硬窕?，火勢才能猛，飯才做的快、做的熟，因此，我認(rèn)為抓住“評”與“獎(jiǎng)”比抓“考”更重要。
初中英語論文高效課堂篇十六
高效課堂教學(xué)是我校正在推行的一種教學(xué)模式，通過學(xué)習(xí)，我對這種模式有了一定的認(rèn)識，并能在自己的教學(xué)中運(yùn)用。通過一段時(shí)間的實(shí)踐，我有如下幾點(diǎn)反思。
一、要認(rèn)識到“高效”在哪里，低效在哪里
這種教學(xué)模式稱之為“高效”，但并不是哪個(gè)環(huán)節(jié)都高效。實(shí)際它的教學(xué)流程一點(diǎn)都不“高效”，它要先有一節(jié)預(yù)習(xí)，還要有一節(jié)展示。以前一節(jié)課的內(nèi)容要用兩節(jié)課才能處理完，又因?yàn)檎故局筮€有評價(jià)和檢測等諸多環(huán)節(jié)，所以往往還不只是兩節(jié)。
那么它到底“高效”在哪里呢?我想，可能是它學(xué)得的知識比較扎實(shí)，省得了好多的復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間吧。這種模式學(xué)生能真正的動(dòng)起來，能最大限度地?cái)U(kuò)大參與面，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的效果會(huì)比較好，這樣過后就不用大量地復(fù)習(xí)和練習(xí)了吧。
所以，知道了“高效”在哪里就要舍得在“過程”上花時(shí)間。
二、要認(rèn)識到學(xué)生主講的局限性，找出應(yīng)對措施
學(xué)生畢竟不是教師，講解的技巧是無法與專業(yè)的教師相比的。有的學(xué)生心里有講不出來，有的學(xué)生講得一知半解，有的學(xué)生聲音不夠洪亮，有的學(xué)生聲調(diào)過于平淡，有的學(xué)生廢話太多一句一個(gè)“然后”，有的學(xué)生不會(huì)組織語言亂作一團(tuán)凡此種種不一而足。
所以學(xué)生展示講解有它積極的一面，也有它消極的一面，對這一點(diǎn)必須承認(rèn)，這樣才能有針對性地找出解決的辦法。我的看法是，一開始的時(shí)候要“忍受”，要允許講得不好，要允許出錯(cuò)，時(shí)間長了自然就會(huì)提高。還可以先鍛煉一部分人，讓一部分人先成長起來，用他們來帶動(dòng)更多的人。
三、教師的講解不可或無
高效課堂以學(xué)生自學(xué)和自我講解為主，但這并不等于不要教師的講解了。畢竟這不是學(xué)生在家的自學(xué)，所以教師的作用還是要體現(xiàn)。教師的講解不是沒有而是要精，要講在關(guān)鍵處，要在學(xué)生想講又講不清，想講又講不透的時(shí)候及時(shí)出現(xiàn)，這樣教師的引領(lǐng)提升作用就顯示出來了。所以高效課堂不是教師不講了，而是要講得少而精了。
四、注意模式疲勞的克服
學(xué)生因?yàn)榭瓶朴?、天天用小組討論展示的模式，時(shí)間長了，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生模式疲勞。對他們來說，新鮮感一兩個(gè)星期就會(huì)過去。疲勞、倦耽厭煩隨后就會(huì)產(chǎn)生，學(xué)習(xí)畢竟不是游戲，即使是游戲時(shí)間長了也會(huì)疲勞的。
初中英語論文高效課堂篇十七
初中時(shí)期是人生中非常重要的階段，這個(gè)階段的學(xué)生正處于培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的時(shí)間，上好每一堂課對他們的學(xué)習(xí)生涯極為重要。為了成為一個(gè)高效的初中生，我不斷總結(jié)和探索，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一些初中生高效課堂的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)最基本的方式，高效課堂第一步在于準(zhǔn)備工作的做好。首先，需要提前對上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，做好預(yù)習(xí)；其次，要提前觀看老師上課的課件和教材。準(zhǔn)備好自己的問問題，以便在課堂上解開對新知識的疑惑。這樣，才能充分利用課堂時(shí)間，獲取更多的知識和技能。
第三段：積極參與
高效課堂的第二步在于積極參與。積極的參與是學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。課堂上不但要認(rèn)真聆聽老師的講解，也要積極發(fā)言，與老師和同學(xué)互動(dòng)。在課堂上可以把自己所思所聽進(jìn)行反復(fù)思考，提出問題，給老師和同學(xué)提供思考的機(jī)會(huì)。這樣，可以促進(jìn)個(gè)人的思維，進(jìn)一步深化對所學(xué)知識的理解。
第四段：認(rèn)真筆記
高效課堂的第三步是認(rèn)真聽課，精心記錄筆記。課堂上老師總是會(huì)講一些新知識或者解釋一些概念，學(xué)生需要認(rèn)真聽，用心記錄。記錄筆記可以把自己的思維和老師的思路進(jìn)行聯(lián)想，幫助更好地理解所講內(nèi)容。但是，筆記要簡潔明了，不能草率，否則學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中會(huì)感到非常困難。
第五段:回顧總結(jié)
在課堂上，學(xué)生不僅需要積極聽講，認(rèn)真記錄筆記，還需要回顧總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。利用復(fù)習(xí)課堂筆記和教師留的作業(yè)把新舊知識進(jìn)行結(jié)合，深化對知識的理解，使自己更加全面深入地掌握。課堂筆記是學(xué)生記錄所學(xué)知識的第一手資料，因此需要反復(fù)閱讀總結(jié)，更好地消化所學(xué)知識。
總之，在初中生活中，高效的課堂是極為重要的。本文總結(jié)了課堂的準(zhǔn)備工作、積極參與、認(rèn)真筆記和回顧總結(jié)，希望對初中生有所幫助。希望初中生們肩負(fù)起自己的學(xué)習(xí)責(zé)任，打造一個(gè)高效學(xué)習(xí)的過程，為以后更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中英語論文高效課堂篇十八
隨著現(xiàn)代人對教育要求日益增高，在如此教育環(huán)境下，追求課堂高效率已然成為全校、全社會(huì)的目標(biāo)，在現(xiàn)今的新課改之下，提高教學(xué)質(zhì)量，提升課堂效率將成為未來的發(fā)展。因此，我將從以下兩方面來探討如何打造高效課堂。
一、教學(xué)重點(diǎn)的改變
1.教授方法
傳統(tǒng)的教學(xué)模式著眼于教會(huì)學(xué)生如何解題，如何奪取高分，并沒有教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，如果遇到難題，學(xué)生應(yīng)該從何入手，如何思考。在教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時(shí)還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，遇到問題，勇于解決問題，不斷地提升學(xué)生的心理素質(zhì)，直面難題。在面對難題的時(shí)候，勇敢地抓住難題的關(guān)鍵，搜尋解題關(guān)鍵。例如：在講到最短路徑問題時(shí)，教師可以給學(xué)生一定的提示，讓學(xué)生獨(dú)立思考問題，聯(lián)系實(shí)際解決問題，在得到相應(yīng)的解決辦法后，同學(xué)間再進(jìn)行探究討論，得出最簡單的解決方案。
2.激發(fā)學(xué)生興趣
興趣是最好的老師。所以，如果在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中能讓學(xué)生產(chǎn)生足夠的興趣，讓他們充滿求知欲望，不僅能讓學(xué)習(xí)變得簡單，而且能讓學(xué)習(xí)變得更加愉快。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中點(diǎn)燃興趣，減輕學(xué)生的心理壓力，將學(xué)習(xí)變成一種享受。
二、建立良好的師生關(guān)系
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，師生關(guān)系是一種嚴(yán)肅的關(guān)系，充滿尊敬。同樣也是因?yàn)檫@樣，讓學(xué)生對教師心存“敵意”。所以實(shí)現(xiàn)高效課堂的`前提便是建立朋友般的師生關(guān)系。如果教師真心地對待學(xué)生，就能贏得學(xué)生的喜愛，讓學(xué)生對教師充滿著尊敬與信任。只有學(xué)生信任教師，教師講的話才有感染力，學(xué)生才愿意聽從。而教師在建立良好師生關(guān)系過程中，不僅應(yīng)該理解尊重學(xué)生，更應(yīng)該以客觀公正的態(tài)度對待學(xué)生，幫助學(xué)生正確對待自己，找準(zhǔn)位置，形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
總之，在實(shí)施初中數(shù)學(xué)的高效課堂過程中，教師務(wù)必準(zhǔn)確定位自己，同時(shí)設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，激發(fā)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)師生間的交流溝通、合作互助。真正做到與學(xué)生心貼心的共處，才能真正提高課堂的高效率。
參考文獻(xiàn)：
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（作者單位遼寧省營口市第二十五中學(xué)）
初中英語論文高效課堂篇十九
在初中學(xué)習(xí)生涯中，如何在課堂上高效地學(xué)習(xí)是一個(gè)非常重要的問題。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和總結(jié)，我有了一些心得體會(huì)。本文將分為五個(gè)部分，分別探討如何做好課前準(zhǔn)備、課上集中注意力、積極參與課堂互動(dòng)、有效地整理課堂內(nèi)容和課后復(fù)習(xí)的方法，以幫助初中生更好地掌握高效課堂學(xué)習(xí)方法。
一、做好課前準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備是高效課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。首先，我們要認(rèn)真看書，重點(diǎn)掌握老師的講解內(nèi)容。要注意細(xì)節(jié)，尤其是公式、定理、概念、公式推導(dǎo)等核心部分。其次，還要準(zhǔn)備好筆記本和筆，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行制作。筆記本的作用不僅僅是記錄課堂內(nèi)容，還可以幫助我們鞏固記憶和回顧內(nèi)容。最后，要注意為課堂做好充足的心理準(zhǔn)備，保持良好的心態(tài)，調(diào)整好狀態(tài)。
二、課上集中注意力
在課堂上要時(shí)刻保持注意力的高度集中，避免分心和走神。首先，在課上要盡量避免使用手機(jī)等電子產(chǎn)品。其次，要時(shí)刻注重老師在講什么，關(guān)注老師的講解重點(diǎn)?？梢园严鄳?yīng)的重點(diǎn)記在筆記本上，以免忘記。最后，在課上一定要參與到課堂氛圍中來，積極地與老師和同學(xué)互動(dòng)，提高效率。
三、積極參與課堂互動(dòng)
在課堂上積極參與課堂互動(dòng)，能夠加深對知識點(diǎn)的印象，提高學(xué)習(xí)效率。首先，要盡量提出問題，這不僅能夠幫助我們更好地理解課程內(nèi)容，還可以讓老師對我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了解和評價(jià)。其次，可以和同學(xué)們一起討論問題，在群體中分析問題，分享看法和經(jīng)驗(yàn)。還可以參加一些課堂活動(dòng)，增強(qiáng)課堂氛圍。
四、有效地整理課堂內(nèi)容
在課堂結(jié)束后，要及時(shí)地整理和歸納課堂內(nèi)容，以便更好地消化課堂知識。首先，可以在課堂結(jié)束后馬上整理筆記，完善筆記內(nèi)容，補(bǔ)充不完整的部分。其次，可以通過聽課后的小結(jié)來復(fù)習(xí)，將知識點(diǎn)分類整理，以便于深入理解和學(xué)習(xí)貫通。最后，可以將重要的筆記和知識點(diǎn)做成知識點(diǎn)或章節(jié)的匯總表格，并且根據(jù)自己的時(shí)間做到每日復(fù)習(xí)，做到每月或每周部分進(jìn)行總結(jié)，完善知識儲(chǔ)備。
五、課后復(fù)習(xí)溫故知新
課后復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)效率的保證，也是知識掌握的關(guān)鍵。首先，要合理規(guī)劃時(shí)間，盡量做到在當(dāng)天晚上或第二天及時(shí)復(fù)習(xí)。其次，復(fù)習(xí)的內(nèi)容要集中在當(dāng)堂課的知識點(diǎn)和筆記內(nèi)容上，以及涉及到的歷史背景，相關(guān)知識領(lǐng)域、精髓蘊(yùn)含。最后，在復(fù)習(xí)過程中可以督促自己做到定期溫故知新，鞏固知識點(diǎn)，學(xué)以致用，擴(kuò)大自己的知識面。
總之，高效課堂需要做好課前準(zhǔn)備，集中注意力，積極參與課堂互動(dòng)，有效地整理課堂內(nèi)容和課后復(fù)習(xí)。通過這些方法，可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更加高效、輕松地掌握知識，進(jìn)而取得更好的成績。