最優(yōu)美術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)范文(18篇)

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    心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),有助于我們形成自己的價(jià)值觀和人生觀。寫心得體會(huì)的時(shí)候,可以適當(dāng)交代一些具體情景和背景,使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考。
    美術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇一
    根據(jù)教體局文件精神,我們采取“停課不停學(xué)”的方式,在線上教學(xué)。這學(xué)期對(duì)于社會(huì),對(duì)于家長(zhǎng),對(duì)于學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗(yàn),對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō),也是一次挑戰(zhàn)。從2月9日至今,根據(jù)要求,已經(jīng)進(jìn)行了六周多的線上教學(xué),現(xiàn)將自己的心得分享如下:
    線上教學(xué)工作開(kāi)始前,我們都擔(dān)心該如何使用釘釘,畢竟網(wǎng)絡(luò)授課有許多未知,幸好教務(wù)處王主任給我們送來(lái)了一場(chǎng)及時(shí)雨--培訓(xùn)老師們?nèi)绾问褂冕斸斎?。之后在?zhǔn)備直播課的過(guò)程中,我和學(xué)校里另外兩位教師組建了一個(gè)釘釘群,討論準(zhǔn)備的過(guò)程和遇到的問(wèn)題,并通過(guò)這個(gè)群,多次試播,互相幫忙檢查。
    我第一次發(fā)起直播時(shí),初二級(jí)班主任老師、語(yǔ)文老師都全程在線觀看,發(fā)現(xiàn)連接不穩(wěn)定、聲音不清晰的情況及時(shí)與我電話聯(lián)系,進(jìn)行調(diào)整??傊?,上直播課的前期階段,不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、卡頓、延時(shí)嚴(yán)重的問(wèn)題,直播結(jié)束,我們商量討論可能造成這些問(wèn)題的原因,并及時(shí)詢問(wèn)了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。
    俗話說(shuō):巧婦難為無(wú)米之炊。線上教學(xué)需要準(zhǔn)備諸多事宜,但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通,準(zhǔn)備好用的電腦、耳機(jī)等設(shè)備,條件允許的話,還可以多準(zhǔn)備一臺(tái)電腦或者手機(jī)以備不時(shí)之需。
    凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。我們初二語(yǔ)文備課組共4名教師,為了保證線上教學(xué)質(zhì)量,我們每周六都按時(shí)發(fā)起視頻會(huì)議,主要是討論以下內(nèi)容:
    首先,傳達(dá)學(xué)校里的會(huì)議精神及要求等,并由一位老師進(jìn)行主備課,其他老師提問(wèn)補(bǔ)充,且集中討論解決在直播課中遇到的問(wèn)題,如《老山界》篇幅較長(zhǎng),網(wǎng)上授課一些教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可能會(huì)跟不上,組內(nèi)的老師紛紛發(fā)表意見(jiàn),最終我們決定:遵守縣教學(xué)進(jìn)度的前提下,先講授文言文、古詩(shī),再講授重點(diǎn)篇目,對(duì)于篇幅長(zhǎng)、學(xué)生理解有難度的文章,需讓學(xué)生提前熟讀,查清字詞等,充分預(yù)習(xí),以此來(lái)保證教學(xué)效果。
    其次,縣里每周推送的課程與我們的教學(xué)進(jìn)度并不盡一致,面對(duì)這種情況,備課組召開(kāi)視頻會(huì)議,群策群力,大家初步達(dá)成一致意見(jiàn):語(yǔ)文的第一堂課安排縣里的錄播課,當(dāng)天的第二堂課老師根據(jù)自己的進(jìn)度開(kāi)授新課,原則就是既不耽誤教學(xué)進(jìn)度,又及時(shí)學(xué)習(xí)縣里推送的課程。
    直播課與我們面對(duì)面授課有巨大差別,在上課之前我們自己要想清楚幾個(gè)問(wèn)題:
    1、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)?
    2、如何抓住學(xué)生們的注意力?(核心難點(diǎn),重中之重)
    對(duì)于第一條我們可以這樣處理:提前6分鐘開(kāi)始直播,調(diào)試聲音。也可以布置課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容,或者和同學(xué)們聊聊學(xué)習(xí)生活,使自己和學(xué)生們都能快速進(jìn)入角色。
    進(jìn)入直播后,如何能一直抓住學(xué)生的注意力,我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手:
    1、多引有趣的話題??粗辈ナ且粋€(gè)比較枯燥的事,課前我會(huì)準(zhǔn)備一些繞口令,讓同學(xué)們一起對(duì)著屏幕說(shuō),我自己也會(huì)參與其中,笑點(diǎn)頻出。上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事,甚至引入一些聊天,視頻材料,時(shí)刻抓住學(xué)生們的注意力。
    2、多念學(xué)生的名字。在直播的時(shí)候被念到名字是一件很受寵若驚的事情,作為老師更要把這個(gè)功能發(fā)揮出來(lái),當(dāng)學(xué)生互動(dòng)時(shí),盡可能的把它們的名字念出來(lái),并做簡(jiǎn)短的互動(dòng),能讓直播間的氣氛很好。其次,上課期間不定時(shí)地抽勤。為防止有些學(xué)生打開(kāi)直播后溜之大吉,上課過(guò)程中,我時(shí)常念他們的名字,讓他們答到,不在的同學(xué)就要課代表記下來(lái),課后我根據(jù)情況具體處理。
    3、多關(guān)注學(xué)生心理變化。在家里上網(wǎng)課時(shí)間久了,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦躁、厭學(xué)等情緒,這和他們共處在一個(gè)教室里的大環(huán)境是不一樣的,所以也是情理之中。我在課前一般會(huì)跟他們聊聊天、進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對(duì)于在釘釘上聽(tīng)課時(shí)間不足的同學(xué),就需要引起我們的足夠關(guān)注,我們可以先私下和家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生在家情況,然后再有針對(duì)性地單線聯(lián)系學(xué)生,盡量將問(wèn)題消滅在萌芽之中。
    總之,直播過(guò)程中我們要遵循多與學(xué)生互動(dòng)的原則,抓住學(xué)生的注意力,切實(shí)保證教學(xué)效果。
    1、家校共育。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)情況比較認(rèn)真,大約第二周時(shí)開(kāi)始有明顯的滑坡。當(dāng)機(jī)立斷,我給學(xué)生及家長(zhǎng)們發(fā)起了一場(chǎng)關(guān)于課下作業(yè)要求的直播,既說(shuō)明了我的要求,也給家長(zhǎng)們灌輸了觀念:家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,家校共育擰成一股繩形成一股合力,學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以保障。自此,我會(huì)通過(guò)微信群、釘釘群、電話等方式及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習(xí)情況。
    2、發(fā)揮好課代表的作用。課代表在學(xué)生心目中都有一定的威望,我建立了課代表微信群,有事會(huì)直接在群里跟他們說(shuō),課代表會(huì)通過(guò)qq群及時(shí)督促同學(xué)們完成作業(yè),這股力量不容小覷。
    3、充分挖掘釘釘?shù)墓δ堋?BR>    其一,語(yǔ)文有早自習(xí),起初采用打卡的方式,后來(lái)我嘗試發(fā)起視頻會(huì)議,沒(méi)想到如此一來(lái)他們的學(xué)習(xí)積極陡然提升。
    其二,釘釘除了家校本還有個(gè)不錯(cuò)的“班級(jí)圈”,在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽(tīng)課筆記拍照上傳,不僅瀏覽方便,而且也能輕松地掌握學(xué)生的聽(tīng)課情況。
    其三,改變批作業(yè)的傳統(tǒng)模式。起初,批作業(yè)的時(shí)候我都是利用課下時(shí)間,后來(lái)嘗試著課前幾分鐘打開(kāi)家校本,讓學(xué)生和我一起批改作業(yè),有問(wèn)題直接指出,自此學(xué)生寫作業(yè)的態(tài)度明顯端正了許多,不過(guò)這里要注意把握課上時(shí)間的分配。
    4、注意獎(jiǎng)懲的方式。對(duì)于學(xué)生的閃光點(diǎn),要在家長(zhǎng)群、直播課中大家表?yè)P(yáng),對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤,要先與學(xué)生聯(lián)系,與他們溝通后他們能及時(shí)改正就要給予肯定,這樣既可以保護(hù)學(xué)生的自尊心,也會(huì)讓他們信賴你。屢教不改的情況下就需要與家長(zhǎng)合力,共同教育。
    停課不停學(xué),我們?cè)谛袆?dòng)??共《緫?zhàn)疫情,園丁們責(zé)無(wú)旁貸!春天已然來(lái)臨,希望就在眼前!
    美術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇二
    1、好的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣
    (1)搞好課前熱身活動(dòng)
    在課堂教學(xué)熱身中,教師可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┮暺粒ㄗ詈媚芨n文內(nèi)容有關(guān))。這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛,又能讓學(xué)生在動(dòng)人的旋律中有所收獲。
    (2)通俗易懂而且簡(jiǎn)潔的問(wèn)題
    (3)適時(shí)的幽默
    (4)個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合
    2、作業(yè)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣
    好的作業(yè)設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如果作業(yè)少而且由淺入深,緊扣知識(shí)點(diǎn),學(xué)生都能順利的完成,也能達(dá)到掌握知識(shí)點(diǎn)的目的,那么學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)增加,反之,作業(yè)鋪天蓋地,而且難度較大,學(xué)生就很難完成,長(zhǎng)期下去,就會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。
    近幾年中考,試卷有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)。
    1、注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。
    試題設(shè)計(jì)注重對(duì)初中化學(xué)的基本概念、基本原理、基本實(shí)驗(yàn)等知識(shí)的考查。這些初中化學(xué)最基礎(chǔ)、最核心的知識(shí),是學(xué)生學(xué)好化學(xué)必須要牢固掌握的。
    2、聯(lián)系生活、關(guān)注社會(huì),突出化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性。
    這些試題涉及了化學(xué)發(fā)展史、環(huán)境污染與保護(hù)、人類健康等,具有濃郁的時(shí)代氣息,充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的價(jià)值。
    精心設(shè)置探究情景,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾閷?duì)比近幾年中考我校學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問(wèn)題:
    1、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)如:不能判斷純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物,一些常見(jiàn)物質(zhì)如:氧氣、一氧化碳、二氧化碳、鐵、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等物質(zhì)的性質(zhì)和用途達(dá)不到非常熟悉的程度,化學(xué)語(yǔ)言掌握不到位容易錯(cuò)寫漏寫、少寫等。
    2、解決問(wèn)題的能力較弱,掌握的方法不全面
    綜合性強(qiáng)的試題、讀圖識(shí)圖、信息遷移、科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ脑囶}的得分率較低。
    3、計(jì)算分析和數(shù)據(jù)處理基本功差
    主要錯(cuò)誤在,相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤;質(zhì)量分?jǐn)?shù)不會(huì)計(jì)算;已知數(shù)據(jù)帶入錯(cuò)誤;比例式列的方法不正確,比例式計(jì)算錯(cuò)誤;溶液中溶質(zhì)分析不全,溶質(zhì)質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤等。
    從試題的要求和學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題分析,我們更應(yīng)該注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。而且由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同,要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。因此我們?cè)谄綍r(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR>    有效地復(fù)習(xí),可以使學(xué)生對(duì)初中階段所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理,使之條理化,系統(tǒng)化,并通過(guò)查漏補(bǔ)缺,進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識(shí),提高學(xué)生的解題技能、學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,從而有效地提高化學(xué)教學(xué)的效率。
    因此制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃是非常重要的環(huán)節(jié)。因此我認(rèn)為:
    1、抓好化學(xué)復(fù)習(xí)的重要的三條線:一是《我們身邊的物質(zhì)》的性質(zhì)和用途;二是化學(xué)語(yǔ)言的熟悉、掌握、運(yùn)用;三是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和科學(xué)探究。特別是化學(xué)語(yǔ)言的掌握,因?yàn)槲艺J(rèn)為化學(xué)語(yǔ)言貫穿全書,是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)語(yǔ)言也是九年級(jí)化學(xué)的難點(diǎn),而且全書的知識(shí)點(diǎn)都與之有聯(lián)系。掌握了化學(xué)式與化學(xué)方程式的寫法,學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)化學(xué),更能對(duì)全書融匯貫通。其次是常見(jiàn)物質(zhì)的制法、性質(zhì)和用途。
    2、設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí)
    為適應(yīng)中考化學(xué)學(xué)科的試題特點(diǎn),根據(jù)中考常見(jiàn)題型設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí),提高應(yīng)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。根據(jù)試題特點(diǎn)綜合專題可分為氣體的制取、收集、凈化,基本實(shí)驗(yàn)操作的簡(jiǎn)單綜合,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià),金屬活動(dòng)性順序及溶液ph值的確定,守恒思想的應(yīng)用,常見(jiàn)酸、堿、鹽及其與單質(zhì)、氧化物的關(guān)系,物質(zhì)的鑒別與推斷,化學(xué)圖象、圖表專題。
    3、是進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,人人過(guò)關(guān)。
    必須熟記元素符號(hào)、物質(zhì)的化合價(jià),并且反復(fù)聽(tīng)寫,掌握了元素符號(hào)和化合價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行化學(xué)式的書寫練習(xí),要形式多樣,必須達(dá)到人人過(guò)關(guān),有了上述知識(shí)的情況下進(jìn)行方程式的書寫就簡(jiǎn)單了,最后必須訓(xùn)練與溶液和酸堿鹽有關(guān)的、綜合性較高的計(jì)算題,這類計(jì)算我是把它放在中考前半個(gè)月左右進(jìn)行,因?yàn)樗C合性強(qiáng),要有較過(guò)硬的基礎(chǔ)知識(shí)效果才會(huì)更好,同時(shí)也是對(duì)不同層次學(xué)生心理訓(xùn)練的一種方式,學(xué)生只有在經(jīng)歷了較難的題后,上考場(chǎng)后不會(huì)有太大的心理壓力,總感覺(jué)這些題沒(méi)有平時(shí)的訓(xùn)練難。
    4、經(jīng)常與其他教師交流
    古人云:“三人行,必有我?guī)煛?,教師是一個(gè)團(tuán)隊(duì),除了資源共享外,集體智慧,好的想法也可以共享。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富,出事老道;年輕教師精力充沛,思維開(kāi)放,思考問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解。每一個(gè)教師在教學(xué)中都有不同的想法。因此我們要經(jīng)常向老師們請(qǐng)教,更要向優(yōu)秀的教師請(qǐng)教。這樣才有助于提高我們的業(yè)務(wù)能力。
    5、作好學(xué)生的思想工作,用心與學(xué)生交流。
    美術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇三
    上周六聽(tīng)了xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx老師的關(guān)于“教學(xué)反思與教育智慧提升”的報(bào)告,收獲頗豐。
    于老師首先從一個(gè)互動(dòng)話題開(kāi)始,問(wèn)道:成功等于什么?他給出兩個(gè)選項(xiàng)欲念和方法。于老師通過(guò)于教師間的互動(dòng),對(duì)這一問(wèn)題作出解釋。他指出,足夠強(qiáng)烈的內(nèi)心欲望,會(huì)推動(dòng)無(wú)限的可能性。使我感受到欲望對(duì)于成功的重要性。在日常教學(xué)中,我們每天都應(yīng)寫教學(xué)反思,這樣就會(huì)產(chǎn)生“欲念”,久而久之我們就會(huì)踏上成功的大門。于老師的講解是我認(rèn)識(shí)到:如果把反思當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),一種壓力,那么,在反思面前我們就會(huì)熟手無(wú)策。所以,我們要把教學(xué)反思當(dāng)做走向成功 的助力。
    通過(guò)運(yùn)動(dòng)報(bào)告,我領(lǐng)悟到:我們是教育工作者,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是我們的財(cái)富。在教學(xué)中我們要做到五字標(biāo)準(zhǔn):得、失、疑、特、靈。報(bào)告中,于老師為我們提供了許多典型事例,我熟記于心的有以下兩例:一是斷繩妙用,跳繩運(yùn)動(dòng)是小學(xué)生體育課中得必須內(nèi)容,于老師通過(guò)在現(xiàn)實(shí)生活中積累的經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮想象,對(duì)協(xié)調(diào)性差的學(xué)生通過(guò)斷繩來(lái)改善他們的協(xié)調(diào)性,最終使學(xué)生學(xué)會(huì)跳繩,改善了協(xié)調(diào)性。這一案例告訴我們?cè)谌粘=虒W(xué)中要更多的發(fā)散思維,充分利用教育資源進(jìn)行教學(xué),易于發(fā)現(xiàn)日程生活融于教學(xué),做到一箭雙贏功效。二是在體育課堂中,學(xué)生在跑步中相撞,撞到昏厥引發(fā)的思考。告訴我們?cè)诮虒W(xué)中,跑步要分道進(jìn)行,出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,并要及時(shí)去醫(yī)院救治。這樣就會(huì)避免一些不必要的矛盾產(chǎn)生,同時(shí),我們還要和學(xué)生家長(zhǎng)及醫(yī)院做好聯(lián)系為學(xué)生建立健康檔案。
    報(bào)告中,在講到教學(xué)反思中,有這么一段話深深的吸引了我:“寫課后反思,貴在及時(shí),貴在堅(jiān)持,貴在執(zhí)著的追求,已有所得,及時(shí)記下,優(yōu)化則長(zhǎng),無(wú)話則短,以寫促思,以思促教,長(zhǎng)期積累,必有集腋成裘,聚沙成塔的收獲?!敝挥猩钌铑I(lǐng)悟這段話,那么我們離成功的表就會(huì)更近。于老師在報(bào)告中重點(diǎn)談了如何寫教育論文,他總結(jié)了寫文章的四字法則:“小、實(shí)、新、巧”做到以上四點(diǎn)就可以了。我們可以向中國(guó)學(xué)校體育游戲類刊物投稿,將本地特色游戲?qū)懗晌恼逻M(jìn)行投稿,這樣比較容易發(fā)表。
    講到寫文章的兩點(diǎn)模式:一是問(wèn)題模式。包括:(1)提出問(wèn)題(2)解決問(wèn)題(3)最后效果。寫文章只要包括以上三點(diǎn)那么這篇文章就是問(wèn)題模式的文章。二是案例模式。包括(1)背景(2)細(xì)節(jié)(3)主題(4)結(jié)果四步。通過(guò)案例來(lái)寫成描述性文章。報(bào)告最后,于老師講到人的成長(zhǎng)過(guò)程包括:學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思。與此同時(shí)給我們提出五點(diǎn)走向成功的標(biāo)準(zhǔn):(1)能不能想的到(2)能不能做出來(lái)(3)能不能寫出來(lái)(4)能不能持續(xù)下去(5)能不能不斷地超越自我。我相信,只要我們堅(jiān)持了,我們的文章也就會(huì)源源不斷的發(fā)表了。
    美術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇四
    做好教學(xué)工作,教師要嚴(yán)格要求自己,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排,嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)
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    通過(guò)與園內(nèi)經(jīng)驗(yàn)教師交流,讓我有了很大的收獲,其中讓我感觸最深的主要有兩點(diǎn),一是與幼兒交流時(shí)的細(xì)節(jié),二是家長(zhǎng)工作。
    首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)與幼兒的交流。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一句話“做孩子的伙伴”,但要將這句
    口號(hào)
    真正的落實(shí)到行動(dòng)上,卻需要我們幼教工作者從每一個(gè)細(xì)節(jié)做起。在與幼兒交流時(shí),盡量蹲下來(lái),這樣,孩子就不用那么辛苦的昂著頭仰視我們了;在玩游戲的時(shí)候,可以牽著他們的小手,與孩子一起游戲,這樣,自然就縮短了我們與孩子之間的距離;在孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候,多一份包容,將孩子摟在懷里,先聽(tīng)聽(tīng)他們的解釋,這樣,孩子就不會(huì)那么恐懼,可以說(shuō)出內(nèi)心的真正想法,同時(shí),也讓我們更了解幼兒。類似的細(xì)節(jié)小事太多太多,我們應(yīng)該做的就是真情每個(gè)細(xì)節(jié)。
    再來(lái)說(shuō)一說(shuō)家長(zhǎng)工作。關(guān)于家長(zhǎng)工作,很重要的一點(diǎn)就是溝通,溝通是解決一切問(wèn)題的橋梁,我們正是要通過(guò)這座橋來(lái)減少誤會(huì),拉近彼此的距離。溝通,絕不是等有了誤會(huì)、出現(xiàn)問(wèn)題了才想到要溝通的,而是需要平時(shí)多下功夫、多做工作,這樣一來(lái),遇到問(wèn)題才更容易解決,要讓家長(zhǎng)感到我們的誠(chéng)意,對(duì)于家長(zhǎng)的意見(jiàn),也一定要及時(shí)給予反饋。
    總而言之,通過(guò)與經(jīng)驗(yàn)教師的溝通交流,讓我感觸之深、收獲之大。在今后的工作中,我還要繼續(xù)虛心向經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí),不懂就問(wèn),問(wèn)完就記,更加努力,爭(zhēng)取做得更好!
    因此,我們必須在課堂上調(diào)動(dòng)孩子的積極性,盡量讓每一個(gè)孩子參與到課堂中來(lái),對(duì)于不愛(ài)說(shuō)話的孩子,我們要給他們一個(gè)展示的舞臺(tái),給予他們自信與勇氣,而對(duì)于那些好學(xué)生,我極力要求他們把問(wèn)題回答完整,完美。而對(duì)于調(diào)皮蛋的孩子,例如:徐緩璞、靳果文等這些孩子。我們要多做他們的思想,以情來(lái)潛移默化地教育他們。讓他們知道三(2)班是一個(gè)大家庭,我們45個(gè)同學(xué)是兄弟姐妹。我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。因此我們要關(guān)注每一個(gè)孩子。我相信班級(jí)管理會(huì)得心應(yīng)手,正如董老師所說(shuō),只要我們的班主任都做個(gè)“有心人”,洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生教育時(shí):動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然能潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好,實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教?!?BR>    讓我們都來(lái)做個(gè)“有心人”。在這方面我還待努力,董老師的的確很有用心,她每次開(kāi)完會(huì)議后,自己總要進(jìn)行一番梳理,而且需要馬上完成的工作,她都打上重點(diǎn)符號(hào),晚上羅列出來(lái),一一對(duì)照幾時(shí)完成,需要誰(shuí)來(lái)完成,記在一張紙上,做一件劃掉一件。平時(shí)想到的事,要不及時(shí)處理,處理不了的也得及時(shí)記下來(lái),我就很健忘,常常忘記這,忘記那,但我沒(méi)有向董老師一樣這么用心,有時(shí)常常把自己搞得疲憊不堪,焦頭爛額,我很感謝我們子弟二校提供這么一個(gè)讓我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),每次的經(jīng)驗(yàn)交流都讓我深有感觸,讓我看到了自己的不足,同時(shí)也即時(shí)引導(dǎo)我向好的方向努力,我相信,在我們領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下,我們學(xué)校的明天會(huì)更好。
    下面,結(jié)合本次學(xué)習(xí)情況,本人簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)班級(jí)管理工作的一些體會(huì):
    第一、提高自身素質(zhì),做合格班主任
    班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
    第二、作為班主任理應(yīng)言傳身教,熱愛(ài)這個(gè)家?,F(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高,而一個(gè)班主任的一言一行,人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年,班主任就應(yīng)該做好典范。班級(jí)事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做。切忌亂批評(píng)亂指責(zé),整天指手畫腳。另外,班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家,愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力,并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。
    第三、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán),走近學(xué)生,親近學(xué)生,與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。在這個(gè)集體中,老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定。對(duì)班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán),特別是對(duì)班干部,即要樹(shù)立他的權(quán)威,又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然,在具體的操作過(guò)程中,還要講究個(gè)度的問(wèn)題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習(xí),讓學(xué)生健康成長(zhǎng),成為國(guó)家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的遵守班規(guī),誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。
    第四、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個(gè)班的主心骨,核心力量。學(xué)生對(duì)科任教師的反映,科任教師對(duì)同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用,并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題,更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂(lè)意走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外,作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系,對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待,必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。
    剛到實(shí)小的日子里首先我最大的體會(huì)就是我院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及老師間的互助與合作,使我感到了家庭的溫暖,這個(gè)大家庭給我們創(chuàng)造了和諧、融洽的工作氛圍,使我們能夠安心工作,免去了后顧之憂。
    在交流的日子里,我始終牢記使命,努力創(chuàng)造條件,架設(shè)教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過(guò)程中,不僅建立起了深厚的友誼,更做到了相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同發(fā)展。把學(xué)到教育經(jīng)驗(yàn)帶到我們的小學(xué),促進(jìn)教育的友好交流。
    接下來(lái)的日子中,我深深地感覺(jué)到實(shí)小老師強(qiáng)烈的責(zé)任感,就算是下課也都有老師在教室看著孩子和孩子聊天,他們給我的感覺(jué)就像上課是老師下課是朋友,使我感受頗深。這也是我要學(xué)習(xí)的地方。我深深認(rèn)識(shí)到:愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)一名好教師,就必須愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。到實(shí)小以后,我下定決心,不管遇到多大的困難,一定要堅(jiān)持下來(lái),盡自己最大的努力做好工作。我嚴(yán)格要求自己,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排,嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名交流老師,學(xué)習(xí)實(shí)小的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    我與實(shí)小教師一起探討新課程理念、教育教學(xué)對(duì)策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì),做到集思廣益,相互交流,共同提高。通過(guò)與老師們的真心接觸,我收獲了真摯的友誼,收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理,更為實(shí)小教師身上的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。
    此外,雖然自己是一名交流教師,我從來(lái)都沒(méi)有把自己當(dāng)作是一個(gè)“流水的兵”,而是以對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的主人翁精神,主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)管理工作。深入觀察和思考學(xué)校管理中的成功經(jīng)驗(yàn)及存在的不足,如學(xué)生課堂常規(guī)和學(xué)生作業(yè)的書寫,積極與同事之間交流在管理中成功的經(jīng)驗(yàn)與好的做法,與此同時(shí),在主動(dòng)參與學(xué)校管理的過(guò)程中,也使我拓展了眼界,開(kāi)闊了思路,錘煉了能力。
    對(duì)于我們學(xué)校我相信我們交流教師將是一縷清新的空氣,于自身而言,交流的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟,生命會(huì)因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財(cái)富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。
    美術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇五
    本篇心得體會(huì)主要圍繞“有效教學(xué):提升課堂質(zhì)量”展開(kāi),主要討論如何提高教學(xué)的有效性,以及我在這一過(guò)程中的體驗(yàn)與感悟。
    作為一名教師,我深知教學(xué)工作的重要性,因此我一直致力于提高教學(xué)有效性。我了解到,有效教學(xué)不僅需要良好的教學(xué)方法,更需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。
    在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中,我嘗試了多種方法來(lái)提高教學(xué)有效性。首先,我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)引入生動(dòng)案例和實(shí)際應(yīng)用,使學(xué)生更好地理解抽象的理論知識(shí)。此外,我還鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論,提高他們的思考能力和表達(dá)能力。其次,我注重優(yōu)化教學(xué)流程。通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),我確保學(xué)生在課堂上能夠高效地掌握知識(shí)。最后,我注重與學(xué)生的互動(dòng),了解他們的學(xué)習(xí)需求,以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。
    通過(guò)這些實(shí)踐,我逐漸感受到了有效教學(xué)帶來(lái)的變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高,課堂氛圍也變得更加活躍。同時(shí),我的教學(xué)能力也得到了提升,更加深入地理解了教學(xué)工作的重要性。
    在反思中,我認(rèn)識(shí)到有效教學(xué)需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。只有不斷探索和嘗試,才能不斷提高教學(xué)水平。同時(shí),我也意識(shí)到有效教學(xué)需要教師具備足夠的耐心和毅力,去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
    總結(jié)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我深刻體會(huì)到有效教學(xué)的重要性,以及我在實(shí)踐中的體驗(yàn)和感悟。我相信,在未來(lái)的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)努力提高教學(xué)有效性,為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
    美術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇六
    夏丏尊先生曾把學(xué)校比作池,把學(xué)生比作池中魚,把師愛(ài)比作池中水。試想想吧,如果沒(méi)有師愛(ài),學(xué)校就是無(wú)水之池,學(xué)生就是無(wú)水之魚。無(wú)水之魚,其景是怎么樣的!我的教育原則就是愛(ài),不管做什么事,都應(yīng)該有愛(ài),把愛(ài)放在首位。
    做好班主任工作,首先要突出一個(gè)“愛(ài)”字。即熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)教師職業(yè),熱愛(ài)教書工作,熱愛(ài)自己從教的學(xué)校,熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位,熱愛(ài)自己所教的每一個(gè)學(xué)生。在班主任工作實(shí)踐中,我堅(jiān)信:只有捧著一顆愛(ài)心,才會(huì)有愛(ài)的奉獻(xiàn),才能干好自己所愛(ài)的事業(yè)和工作。老師,特別是班主任,應(yīng)當(dāng)是愛(ài)的使者,一句話,一個(gè)眼神,都應(yīng)該洋溢著誠(chéng)摯無(wú)私的愛(ài)。每當(dāng)下課時(shí)間,我總喜歡充滿愛(ài)意地看著他們的一舉一動(dòng),與學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地聊天,和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢?,聊聊自己的快?lè)和煩惱,對(duì)學(xué)生傾注全部熱情,親近學(xué)生,慢慢地走入學(xué)生的精神世界。漸漸地,學(xué)生越來(lái)越喜歡圍在我的身邊,嘰嘰喳喳講個(gè)不停,身體不舒服了,和同學(xué)鬧矛盾了,學(xué)生都樂(lè)意來(lái)告訴我。當(dāng)學(xué)生來(lái)到我的身邊時(shí),無(wú)論多忙,我都會(huì)放下手頭的工作去傾聽(tīng)。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),當(dāng)學(xué)生走來(lái)對(duì)你說(shuō)悄悄話時(shí),你的教育就成功了。
    加里寧說(shuō)過(guò):“教師心須好好檢點(diǎn)自己,他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?!币虼?,班級(jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的,班主任自已心須先做到;要求學(xué)生不做的,自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要??鬃佑终f(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行?!币虼?,我要求學(xué)生做到的不遲到,不早退,不曠課等,我自己先做到。我要求學(xué)生每天早上按時(shí)、及時(shí)到達(dá)班級(jí),自己先坐在教室里,等學(xué)生的到來(lái),學(xué)生親眼目睹,久而久之,學(xué)生們也不好意思遲到,根本上也就不敢遲到了;下午放學(xué),遲一點(diǎn)離開(kāi)學(xué)校,督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,學(xué)生看在眼里,記在心上,知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過(guò)問(wèn)、檢查,學(xué)生在班級(jí)工作上就不會(huì)存在偷工減料、偷懶現(xiàn)象。無(wú)形中,學(xué)生會(huì)以老師為榜樣,堅(jiān)持早到教室,做好每一樣應(yīng)做好的本職工作,正如滴滴甘露,潤(rùn)物無(wú)聲。
    我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見(jiàn),及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài),杜絕不良之風(fēng),雖然自己是辛苦些,但一份辛勞,一份收獲。教師之間合作交流,關(guān)系緊密,學(xué)生的缺點(diǎn)少了,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái),整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)一次次在穩(wěn)定提高。
    有人說(shuō):“要給人以陽(yáng)光,你心中必須擁有太陽(yáng)?!卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng),洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,持之以恒;做到和風(fēng)細(xì)雨,定然潤(rùn)物無(wú)聲,班主任工作就會(huì)做得更好,實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教”的教育境界。
    教育工作千條萬(wàn)條,德育工作是第一條,這是我從事教育工作的深刻體會(huì)。俗話說(shuō)得好,玉不雕,不成器。學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴(yán)格的紀(jì)律約束,針對(duì)初中學(xué)生是非辨別能力差,自制力不強(qiáng)的特點(diǎn),應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,增強(qiáng)教育力度,提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,這既是教育工作的一個(gè)主要特點(diǎn),又是教育工作的基點(diǎn)。
    首先,制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課,認(rèn)真貫徹落實(shí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,還制訂了《班級(jí)公約》、《小組獎(jiǎng)扣分條例》,通過(guò)全面的強(qiáng)化性的管理,全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想行為,而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施,促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求,約束自己的言行,做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng),向著健康的道路發(fā)展。這樣,既能及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘,又教育學(xué)生明辨是非,實(shí)施中也收到較好的效果。在工作中,抓好班級(jí)制度的建設(shè),強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度,針對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為,按照不同程度進(jìn)行教育,做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到,我就給他們講關(guān)于遲到的故事,讓他們引起重視,及時(shí)的教育,嚴(yán)格的要求,嚴(yán)格的管理,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好,對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的同學(xué),我會(huì)找他們談心,毫不留情地要求他們改掉,杜絕不良的苗頭出現(xiàn)。在處理每一位學(xué)生的'問(wèn)題上,本人都貫徹以疏導(dǎo)為主、正面教育的方針,不做生硬的批評(píng),而是查清事實(shí),分析原因,做耐心說(shuō)服教育工作,使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)問(wèn)題的危害性。這樣做,比在班級(jí)點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生效果好,也使他們?cè)鰪?qiáng)了紀(jì)律觀念,為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
    其次,加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。在這點(diǎn)上,特別要提一提的是班干部的選用,這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,也難免有不被理解和接受的時(shí)候,通過(guò)班干部的協(xié)調(diào),往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用,他們接受班主任的指導(dǎo),又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù),同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。
    選好班干部,不但有利于班級(jí)管理,而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部,是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法,如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等,還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。
    通過(guò)班干部管理班級(jí),讓學(xué)生自治自理,卻不等于班主任可以完全不理,這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明,對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng),不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候,班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上,班級(jí)的重大決策都應(yīng)該由班主任來(lái)決定。要知道,班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控,做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人,把好方向關(guān),才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,健康成長(zhǎng)。
    在做班主任的工作中,有校領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn),同事的幫助,學(xué)生的配合,加之自己的一點(diǎn)努力,我們班的班級(jí)工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,但我知道成績(jī)是暫時(shí)的,我還會(huì)不斷的努力,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。
    美術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇七
    第一段:引言(約200字)
    月考是學(xué)生們每個(gè)學(xué)期必須面對(duì)的一次考試,它是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要方式。在這個(gè)過(guò)程中,我們學(xué)會(huì)了許多應(yīng)對(duì)月考的經(jīng)驗(yàn)和技巧,積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面,我將和大家分享一些我在月考中的經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)。
    第二段:備考計(jì)劃(約200字)
    備考計(jì)劃是月考取得好成績(jī)的重要因素之一。首先,我們需要根據(jù)考試的內(nèi)容和要求,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,合理分配每個(gè)科目的學(xué)習(xí)時(shí)間。其次,我們應(yīng)該制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并盡量按計(jì)劃執(zhí)行,保證每個(gè)科目都有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間。最后,要有規(guī)律的作息時(shí)間,保證充足的睡眠,以保持精力充沛和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
    第三段:學(xué)習(xí)方法(約300字)
    合理高效的學(xué)習(xí)方法是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們可以采取多種方式,如復(fù)習(xí)課堂筆記、整理知識(shí)點(diǎn)、刷題、做習(xí)題集等。另外,我們要注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如每天堅(jiān)持復(fù)習(xí),多做題,多思考。此外,還可以加入學(xué)習(xí)小組或請(qǐng)教老師,互相交流學(xué)習(xí)心得和疑難問(wèn)題,以便更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。
    第四段:心理調(diào)整(約300字)
    月考對(duì)于許多同學(xué)來(lái)說(shuō)是一次重要的考驗(yàn),很容易產(chǎn)生心理壓力。因此,我們需要學(xué)會(huì)合理地調(diào)整心態(tài)。首先,要保持積極的心態(tài),相信自己一定能取得好成績(jī),相信自己的付出一定會(huì)得到回報(bào)。其次,要保持平和的心態(tài),不論成績(jī)好壞,都要保持平和、樂(lè)觀的心態(tài)。最后,要有適當(dāng)?shù)姆潘煞绞?,如?tīng)音樂(lè)、看書、運(yùn)動(dòng)等,以緩解壓力和放松心情。
    第五段:總結(jié)與展望(約200字)
    通過(guò)這次月考經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì),我深刻地認(rèn)識(shí)到備考計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法和心態(tài)調(diào)整的重要性。只有合理安排時(shí)間、采用高效的學(xué)習(xí)方法和保持良好的心態(tài),才能取得理想的成績(jī)。同時(shí),我也意識(shí)到需要堅(jiān)持努力,在以后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)和完善自己的備考和學(xué)習(xí)方法,以取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
    總之,月考不僅是對(duì)我們學(xué)習(xí)成績(jī)的一次檢驗(yàn),也是我們學(xué)習(xí)方法和能力的提升機(jī)會(huì)。通過(guò)總結(jié)交流,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并找到改進(jìn)的方法。相信只要我們合理制定備考計(jì)劃,采取正確的學(xué)習(xí)方法,調(diào)整良好的心態(tài),我們一定能在月考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
    美術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇八
    非常有幸與大家共同探討小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐。我今天主要講兩個(gè)內(nèi)容:一是老教師的常規(guī)課;二是建立有音樂(lè)特色的課堂常規(guī);三是新上崗的教師怎樣上好音樂(lè)課。
    小學(xué)音樂(lè)教育是關(guān)系到整個(gè)后代文化修養(yǎng),思想境界和道德品質(zhì)的大事,決不能可有可無(wú),等閑視之。
    一位老師曾說(shuō)過(guò):“小時(shí)候一年的音樂(lè)學(xué)習(xí)勝過(guò)長(zhǎng)大以后至少五年的訓(xùn)練”。雖然有些小時(shí)候?qū)W過(guò)的知識(shí)長(zhǎng)大以后記不清了(尤其是一些概念),但是音樂(lè)的習(xí)慣,如音樂(lè)進(jìn)行中速度的平穩(wěn)性、節(jié)奏的準(zhǔn)確性、樂(lè)感、演唱的能力、獨(dú)立視譜和分析音樂(lè)的能力,卻會(huì)在孩子將來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)中不斷運(yùn)用、積累并得到鞏固,并最終使其音樂(lè)能力達(dá)到一個(gè)新的高度和層次。
    良好的音樂(lè)教育能挖掘兒童潛在的音樂(lè)才能,同時(shí)也能激發(fā)兒童在其他領(lǐng)域的才能,使得其他的事物更易于被領(lǐng)會(huì)。(參加我校音樂(lè)興趣小組常年訓(xùn)練的同學(xué),在學(xué)校的其他各項(xiàng)大的活動(dòng)中也都是主力隊(duì)員,比如運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上、全縣團(tuán)體操比賽中、全縣的誦讀展示中、全校的歌詠比賽上他們都是最耀眼的明星。)音樂(lè)對(duì)于兒童的感染力遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)任何其他的藝術(shù)形式,重視兒童音樂(lè)教育已成為社會(huì)關(guān)注的大事。作為音樂(lè)教師,如何卓有成效地進(jìn)行音樂(lè)教育是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。
    我首先講的是怎樣上好一節(jié)規(guī)范的,常規(guī)音樂(lè)課。
    和諧民主的師生關(guān)系是學(xué)生喜歡上音樂(lè)課、喜歡音樂(lè)老師,是音樂(lè)課堂教學(xué)走向成功的根本保證??逻_(dá)伊曾講過(guò):對(duì)于一個(gè)不好的老師,他會(huì)持續(xù)他的失敗30年(從他開(kāi)始工作到退休為止),將會(huì)扼殺30批兒童對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
    在課堂教學(xué)中,素質(zhì)教育要求教師面向全體學(xué)生,每一位學(xué)生都有自身發(fā)展的機(jī)會(huì),作為教師一定要保護(hù)學(xué)生的自尊和熱情,讓每個(gè)學(xué)生部充滿自信。有的老師一節(jié)課都不下講臺(tái),我覺(jué)得這樣的做法就沒(méi)有親和性。我們要多走到學(xué)生中間,甚至可以蹲下來(lái)和學(xué)生交流,拉拉他們的小手,摸摸他們的頭,讓學(xué)生感受到老師很喜歡他們。俯下身子,去聆聽(tīng)孩子們的心聲,從教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者,從決定學(xué)生應(yīng)該做學(xué)什么,怎樣學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴。
    課下我們和學(xué)生要作為朋友相互交往,接近每一位學(xué)生,做到真正關(guān)心每—位學(xué)生。和他們做做游戲,聊聊天,講個(gè)小笑話等等。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,只有對(duì)學(xué)生傾注了感情,才能獲得學(xué)生的信任與尊重。
    1、音樂(lè)課的常規(guī)訓(xùn)練和其他學(xué)科相比,既有共性,也有不同之處。不同點(diǎn)在于既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行站、坐及排隊(duì)、進(jìn)出教室的訓(xùn)練,又要把這些訓(xùn)練放在音樂(lè)中進(jìn)行,讓學(xué)生在濃濃的音樂(lè)氛圍中輕松愉快地完成各項(xiàng)練習(xí)。讓學(xué)生真正感受什么是音樂(lè)課。例如:讓同學(xué)聆聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,用上、下音階表示起立和坐下,設(shè)計(jì)一條師生問(wèn)好音樂(lè)問(wèn)候語(yǔ)言,拍節(jié)奏讓學(xué)生坐好,規(guī)定一個(gè)和弦表示“安靜”等等,來(lái)達(dá)到用音樂(lè)說(shuō)話的常規(guī)訓(xùn)練。用音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)和學(xué)生交流,一方面可培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,另一方面流淌的琴聲使課堂氣氛更加愉悅,在愉快的琴聲中,學(xué)生自然養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。當(dāng)然,良好的行為習(xí)慣更需要老師不厭其煩地督促?gòu)?qiáng)化,長(zhǎng)期不懈地抓,一步步使學(xué)生走入正軌。
    2、沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。音樂(lè)課中,好的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生現(xiàn)在及將來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)都是非常有幫助的,而且也是音樂(lè)教師更好地完成預(yù)定教學(xué)任務(wù)的有力保證。如發(fā)言前先舉手,而不是隨心所欲地講。養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣,認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課,認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程,音樂(lè)老師應(yīng)長(zhǎng)期不懈地抓,悉心指導(dǎo),嚴(yán)格要求,這樣才能讓我們的孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    學(xué)生的興趣和欲望來(lái)自于教師嚴(yán)謹(jǐn)而周密的教學(xué)構(gòu)思。尤其是精心設(shè)計(jì)好“開(kāi)頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂(lè)曲,觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過(guò)程,更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”。
    1、開(kāi)頭要新穎。
    對(duì)音樂(lè)感興趣是青少年的共性,學(xué)生往往把每周兩節(jié)的音樂(lè)課視為“一周最美好的時(shí)刻”。但如果我們教法呆板,一成不變,索然無(wú)味,學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和目的任務(wù),將難點(diǎn)、重點(diǎn)、主導(dǎo)思想、作品風(fēng)格、音樂(lè)知識(shí)等,形象而生動(dòng)地導(dǎo)入課的主體中去,讓每堂課都有“新鮮”感,學(xué)生的興趣、欲望才能“長(zhǎng)盛不衰”。 導(dǎo)入新課時(shí),首先要選擇導(dǎo)入的形式,要適合音樂(lè) 內(nèi)容,且要選擇最適合本節(jié)課的導(dǎo)入方式,不管是“迷語(yǔ)導(dǎo)入”、“游戲?qū)搿薄ⅰ肮适聦?dǎo) 入”、“名曲軼聞導(dǎo)入”,還是用音樂(lè)作背景導(dǎo)入,形式永遠(yuǎn)要貼切音樂(lè)內(nèi)容。例如羅杰琳老師《秋》一課的導(dǎo)入,通過(guò)簡(jiǎn)單的活動(dòng)帶領(lǐng)孩子們撿樹(shù)葉,上山坡,很自然的就把孩子們領(lǐng)到了秋天的意境之中。學(xué)生感到新鮮而提高了學(xué)習(xí)的積極性。
    2、銜接要巧妙。
    教學(xué)環(huán)節(jié)之間,新舊知識(shí)之間,銜接巧妙,課堂教學(xué)就會(huì)流利順暢。教師仔細(xì)分析教材,找出各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,使各環(huán)節(jié)自如地過(guò)渡,課堂教學(xué)便能保持整體性。
    3、結(jié)尾要精彩。
    一出戲,一部電影,必定有高潮。同樣,一堂音樂(lè)課也應(yīng)該有“高潮”之處。這個(gè)“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾。“高潮”往往是課堂教學(xué)的“華彩樂(lè)段”,此時(shí)是學(xué)生注意力最集中,興趣最濃厚,積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻,因此教師要充分利用這一有利時(shí)機(jī),推敲再三,精心設(shè)計(jì),可以在生動(dòng)的故事中結(jié)尾,可以在聽(tīng)教師范唱或聽(tīng)錄音中結(jié)尾,也可以在請(qǐng)演唱水平高的學(xué)生演唱或全班學(xué)生不拘形式的演唱,甚至可以在師生對(duì)唱,學(xué)生邊歌邊舞中結(jié)尾。
    把一堂課的結(jié)尾搞得生動(dòng)活躍,熱熱鬧鬧,使學(xué)生像聽(tīng)小說(shuō)連播,觀看連續(xù)劇那樣在撩人心緒的懸念中盼望下節(jié)音樂(lè)課的到來(lái)。
    1、對(duì)于一、二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),自制力較差,但動(dòng)感極強(qiáng),于是可以采用“律動(dòng)教學(xué)法”,就是將每節(jié)課所學(xué)的歌曲,以律動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行,讓孩子們邊唱邊跳,這樣把他們愛(ài)動(dòng)愛(ài)鬧的特性大膽展現(xiàn),既完成了課堂教學(xué)任務(wù),又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    2、對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),有了一定的自制力,但識(shí)譜能力較差,可以采用“聽(tīng)唱教學(xué)法”,即在學(xué)習(xí)過(guò)程中,充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)力,在反復(fù)視聽(tīng)的過(guò)程中來(lái)感受歌曲的內(nèi)容、含義和歌曲情緒的把握,并在教學(xué)過(guò)程中潛移默化的涉及到一些基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)等內(nèi)容。
    3、對(duì)于五、六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),有了一定的識(shí)譜能力,自制力也相對(duì)提高,采用“視唱教學(xué)法”效果不錯(cuò),讓他們?cè)诜冻倪^(guò)程中體驗(yàn)歌曲的旋律進(jìn)行,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)譜訓(xùn)練,同時(shí)對(duì)他們的演唱也進(jìn)行了更層高次的要求,更多的讓他們?cè)谧詫W(xué)的形式下,來(lái)完成教學(xué),這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。
    我們經(jīng)常在思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如何豐富學(xué)生的審美情感,如何在音樂(lè)教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)音樂(lè),如何自主的學(xué)習(xí)音樂(lè);我想我們應(yīng)該經(jīng)常思考一下如何來(lái)評(píng)價(jià)我們的學(xué)生,如何在音樂(lè)課中運(yùn)用好的評(píng)價(jià)手段來(lái)促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的進(jìn)行。
    1、揚(yáng)長(zhǎng)避短,找準(zhǔn)正面評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)
    每位學(xué)生的音樂(lè)天賦、能力,都有差異,有的學(xué)生唱歌條件好些,有的則舞蹈好些,教師要能注意引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,關(guān)注學(xué)生的一切表現(xiàn),隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn),挖掘他們的優(yōu)點(diǎn),給學(xué)生適時(shí)適地的鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。學(xué)生在課堂中從老師的及時(shí)評(píng)價(jià)中得到滿足、自信和鼓舞,繼而不斷獲得繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力,形成良性循環(huán)。
    2、暗示糾錯(cuò),
    對(duì)于一些不守紀(jì)律,愛(ài)搗蛋的學(xué)生,也及時(shí)地用老師的目光注視他,或輕輕搖搖頭暗示他糾錯(cuò),這種評(píng)價(jià)保護(hù)了學(xué)生的自尊心,也能讓他明白他做的不對(duì),促進(jìn)他改正。
    3評(píng)價(jià)語(yǔ)言內(nèi)容具體,提高孩子學(xué)習(xí)情緒
    聽(tīng)有的教師的比賽課滿堂都不斷重復(fù)簡(jiǎn)單的“很好!”“對(duì)了!”“正確!”等評(píng)價(jià),聰明的孩子會(huì)認(rèn)為這是一種敷衍。而將一些具體詞匯放入其中就會(huì)大不一樣?!澳銈兊穆曇籼珓?dòng)聽(tīng)了!”“你的吐字比以前清晰多了,有進(jìn)步!”“你提的問(wèn)題很有價(jià)值,比我要棒!”……讓每一次評(píng)價(jià)都有具體內(nèi)容,讓評(píng)價(jià)語(yǔ)言變得豐富多彩,這能讓孩子們看到老師對(duì)他的重視,因而倍感自豪,情緒高漲,學(xué)習(xí)更努力。
    4、多多采用體態(tài)語(yǔ)言,給孩子無(wú)聲的評(píng)價(jià)
    教師通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià),包括動(dòng)作,表情,身體等語(yǔ)言,如教師用親切期待的目光注視他,面含微笑,輕輕點(diǎn)頭以示鼓勵(lì),豎起大拇指、為他鼓掌表達(dá)對(duì)他精彩表現(xiàn)的贊賞。這些都會(huì)給孩子們以深刻的影響!當(dāng)孩子們出現(xiàn)一些違反紀(jì)律的小動(dòng)作時(shí),教師可以不動(dòng)聲色,走過(guò)去摸摸他的頭,朝他輕輕所一個(gè)“噓”的動(dòng)作,不傷害學(xué)生,又會(huì)及時(shí)給予學(xué)生提醒。
    5、婉轉(zhuǎn)評(píng)價(jià)語(yǔ)言,讓孩子樂(lè)于接受批評(píng)
    有些學(xué)生在課堂上經(jīng)常會(huì)不自覺(jué),經(jīng)常會(huì)給你制造一些小麻煩。需要用語(yǔ)言來(lái)提醒的學(xué)生,不要直接用“××同學(xué),你在做什么?”“××同學(xué),你又不認(rèn)真了!”等粗暴的語(yǔ)言來(lái)批評(píng),要用委婉的方式,先鼓勵(lì)后建議的方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià),比如“你唱得真好聽(tīng),但是能不能用好看的坐姿來(lái)表現(xiàn)你優(yōu)美的歌喉呢?”等。
    6、多用 激勵(lì)性評(píng)價(jià)
    “人性最深層地需求就是渴望別人欣賞和贊美。”小學(xué)生更是如此,因此,
    表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)應(yīng)是評(píng)價(jià)的主要手段。
    比如老師提問(wèn)學(xué)生:《娃哈哈》的歌曲情緒是怎樣的。
    生1:活潑歡快的。
    生2:優(yōu)美抒情的。
    師:活潑歡快是對(duì)的,不應(yīng)該是優(yōu)美抒情的。
    這樣的評(píng)價(jià),司空見(jiàn)慣,可是也許他會(huì)給第一個(gè)學(xué)生帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)傷害,也許他從此不愿意再舉手回答問(wèn)題了。如果教學(xué)者注意一下語(yǔ)言藝術(shù),換一種方法:
    師:兩位同學(xué)都提出了自己的見(jiàn)解,真不錯(cuò)!那我們大家一起來(lái)試試,看看哪一種方法會(huì)更適合這首歌。
    這樣的評(píng)價(jià)首先肯定了學(xué)生能提出自己的見(jiàn)解是好的,再要求學(xué)生通過(guò)自己的嘗試與感受,來(lái)體會(huì)哪一種方法比較優(yōu)秀。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,又引導(dǎo)學(xué)生們自己去探究地學(xué)習(xí),這種評(píng)價(jià)只會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生用優(yōu)秀的方法學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生積極探索。
    激勵(lì)性的評(píng)價(jià)還表現(xiàn)為抓住學(xué)生的細(xì)微變化,及時(shí)鼓勵(lì)。如:“不錯(cuò),你的聲音明亮了許多!”“你比以前進(jìn)步了!”“你的想法真出色!”等等,這些評(píng)價(jià)語(yǔ)言會(huì)讓孩子的心靈得到極大的滿足,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
    7、挫折評(píng)價(jià)
    挫折評(píng)價(jià)是指給予學(xué)生制造障礙,給他以挫折感,促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步成長(zhǎng)的
    評(píng)價(jià)。在鼓勵(lì)、贊賞的評(píng)價(jià)中有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生驕傲自滿的現(xiàn)象。在這時(shí)有必要給孩子一個(gè)挫折,讓他重新認(rèn)識(shí)自己. 不過(guò),在設(shè)置挫折評(píng)價(jià)時(shí),老師要注意方式方法,切不可將“你說(shuō)得不對(duì)”“你真笨”之類的話作為挫折評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,容易傷害學(xué)生,反而會(huì)起到負(fù)面效應(yīng),挫折評(píng)價(jià)的度掌控要好。
    8、評(píng)價(jià)主體的多元化
    在評(píng)價(jià)中可采用自我評(píng)定、師生評(píng)定、生生互評(píng)相結(jié)合的方式。
    學(xué)生客觀的自我評(píng)價(jià)促進(jìn)了他們想要進(jìn)步的念頭,在某種意義上說(shuō),會(huì)使他們更積極地自覺(jué)地對(duì)待音樂(lè),參與音樂(lè)。
    讓學(xué)生學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)別人,從別人的長(zhǎng)處中得到學(xué)習(xí),將自己的優(yōu)點(diǎn)展示
    給別人。孩子們相互之間的評(píng)價(jià)往往會(huì)激發(fā)出孩子們無(wú)窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力,當(dāng)自已的優(yōu)點(diǎn)被同齡人所認(rèn)可時(shí),他心中的那份滿足也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師對(duì)他的一句贊揚(yáng)。
    課堂評(píng)價(jià)不只是檢查學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平,最終目的是通過(guò)科學(xué)正確的評(píng)價(jià),促使學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)得到全面的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自身價(jià)值。各位老師只要勇于探索,各種教學(xué)評(píng)價(jià)方法也會(huì)在我們中間層出不窮。
    社會(huì)在變化在進(jìn)步,我們的音樂(lè)教學(xué)也同樣需要進(jìn)步和更新,而多媒體在現(xiàn)在的教學(xué)中廣泛的運(yùn)用,給音樂(lè)課堂教學(xué)注入了生機(jī)活力,因?yàn)樗皇軙r(shí)間空間的限制,又能以形象、生動(dòng)、直觀的方式表現(xiàn)出來(lái),是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段,順應(yīng)了學(xué)生的心理,使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到他感興趣的學(xué)習(xí)中,并能在很短的時(shí)間了解和掌握更多的信息和知識(shí)。在教師的合理運(yùn)用下,有了多媒體的課堂應(yīng)該是會(huì)受到學(xué)生們所喜愛(ài)的課堂的。羅杰琳老師講的欣賞《谷粒飛舞》中,打谷場(chǎng)這一生活場(chǎng)景離學(xué)生太遙遠(yuǎn)了,這就需要多媒體的幫助,播放幾個(gè)畫面,老師簡(jiǎn)單的講解就把學(xué)生帶人了打谷場(chǎng)熱鬧的場(chǎng)景中去了。這并不需要耗費(fèi)老師們很多時(shí)間和精力,上網(wǎng)查閱幾張圖片,十分鐘就解決了。
    音樂(lè)課也有作業(yè),答案是肯定的。和其他學(xué)科相比,音樂(lè)作業(yè)更共有愉悅性、趣味性、生活 性。一方面從音樂(lè)教材看其編排理念,目標(biāo)要求,都包含很重要的人文性。如果不讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí),查一查有關(guān)與教材有關(guān)的內(nèi)容,那么學(xué)生對(duì)教材本身所包含的內(nèi)容的理解 將會(huì)很淺, 更談不上對(duì)人文性、科綜合性的理解,上課時(shí)師生交流互動(dòng)會(huì)缺少生氣,情景設(shè)置的活動(dòng)開(kāi)展起來(lái),因?yàn)槿狈Ρ尘百Y料的掌握而顯得很被動(dòng),嚴(yán)重影響整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的順利銜接,另一方面,教材提供的音樂(lè)是有限的,豐富的與之相關(guān)聯(lián)的音樂(lè)文化,必須要查閱大量的資料,才能夠更好地領(lǐng)會(huì)。傳統(tǒng)的課總是老師提前準(zhǔn)備的多,但因?qū)W生并沒(méi)通過(guò)自己親自查閱,接受知識(shí)顯得被動(dòng),教師在唱獨(dú)角戲,師生沒(méi)有共同成長(zhǎng),仍是未把學(xué)生當(dāng)作主體對(duì)待,布置了作業(yè),要讓學(xué)生在上課前就有了豐富的體驗(yàn),帶著這種體驗(yàn)再來(lái)上課,課堂效果,當(dāng)然會(huì)大大不一樣。
    音樂(lè)作業(yè)一般會(huì)因上課內(nèi)容而定,如果是欣賞課,課前會(huì)讓學(xué)生查一查音樂(lè)的作者,音樂(lè)產(chǎn)生背景及相關(guān)文化。課后作業(yè)可以是“用自己喜歡的方式表達(dá)自己的感受和收獲”,或是觀看與此有關(guān)的音樂(lè)劇等。例如,六年級(jí)學(xué)習(xí)“民歌在線”這一單元前,我布置的作業(yè)是:學(xué)一首你自己喜歡的民歌上課時(shí)唱一唱,學(xué)《皮影的操縱》布置的作業(yè)可以是查資料制皮影,也可以是“我所知道的樂(lè)亭皮影”。
    美術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇九
    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),作為一種以小學(xué)數(shù)學(xué)教材為中介的師生雙方教與學(xué)的共同活動(dòng),它既是一種動(dòng)態(tài)的多維結(jié)構(gòu),更是一個(gè)有序的連續(xù)過(guò)程。探明這個(gè)過(guò)程的本質(zhì)和特點(diǎn)、要素與結(jié)構(gòu)、實(shí)施程序與步驟,不僅是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)理論研究面臨的一個(gè)重大課題,同時(shí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐迫切需要解決的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。
    一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的構(gòu)成
    (一)教學(xué)目的
    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是一種有著特定的教學(xué)對(duì)象和具體的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科教學(xué)過(guò)程,它是一種有計(jì)劃、有步驟的活動(dòng)過(guò)程。因此,整個(gè)過(guò)程及其過(guò)程中教師教的活動(dòng)和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)都必然有其明確的目的,沒(méi)有目的或目的不明確的師生活動(dòng)既不能稱之為教學(xué)活動(dòng),更不能構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的是構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程必不可少的一個(gè)基本要素,它不像教師、學(xué)生、教材等要素那樣客觀具體,它是以觀念的形式預(yù)先存在于師生頭腦里的活動(dòng)結(jié)果和追求目標(biāo)。由于教師和學(xué)生頭腦里有了這種追求的目標(biāo),才保證整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終沿著既定的方向向前發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中具有統(tǒng)帥全局的作用,它不僅決定著教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織,影響著教學(xué)手段和方法的使用,同時(shí)還制約著教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)的安排和教學(xué)進(jìn)程的發(fā)展。再?gòu)男W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的諸要素來(lái)看,如果離開(kāi)了學(xué)生這個(gè)主體,教學(xué)目的的導(dǎo)向作用、教師的主導(dǎo)作用、教材內(nèi)容的中介作用以及教學(xué)手段和教學(xué)方法的價(jià)值,不僅無(wú)法體現(xiàn)出來(lái),而且也沒(méi)有存在的必要。由此可見(jiàn),教學(xué)過(guò)程中各種要素的功能和作用,最終都要通過(guò)學(xué)生的變化和發(fā)展體現(xiàn)出來(lái)。從這個(gè)角度來(lái)講,小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的構(gòu)成。
    (二)教學(xué)手段和教學(xué)方法
    一個(gè)完整的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程還應(yīng)包括必要的教學(xué)手段和教學(xué)方法。狹義的教學(xué)手段通常是指除教材以外的教學(xué)媒體,包括實(shí)物、模型、投影、錄像、電影、計(jì)算機(jī)等。從本質(zhì)上講,我們可以把教學(xué)手段理解為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的工具。教學(xué)方法是指師生在教學(xué)活動(dòng)中所采用的工作和學(xué)習(xí)方式。從教學(xué)手段和教學(xué)方法的聯(lián)系來(lái)看,教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中所使用的方法包括教學(xué)媒體的使用。如果把教學(xué)手段視為教學(xué)工具,那么教學(xué)方法就包括對(duì)教學(xué)工具的運(yùn)用。正是基于這種認(rèn)識(shí),筆者認(rèn)為可以把教學(xué)手段和教學(xué)方法合起來(lái)作為構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)要素。
    教學(xué)手段和教學(xué)方法對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō),雖然不是起決定作用的要素,但是它們對(duì)教學(xué)過(guò)程及其效果的影響也是不能低估的。實(shí)踐證明,完備的教學(xué)手段和科學(xué)的教學(xué)方法,能有效地提高教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。
    上述五個(gè)要素集中概括了構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的五大主要組成部分。在這些組成部分中,教師、學(xué)生、教材是構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的主要成分,特別是教師和學(xué)生更是兩個(gè)最活躍的基本要素,這兩大要素對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的構(gòu)成及其效果具有決定性的作用。
    二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本階段
    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的階段是指小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本程序,通常表現(xiàn)為一些相對(duì)固定的教學(xué)環(huán)節(jié)。由于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生共同的雙邊活動(dòng)過(guò)程,在其階段的劃分上既要考慮教師教的過(guò)程又要考慮學(xué)生學(xué)的過(guò)程,更要考慮兩者的相互適應(yīng)。根據(jù)教的過(guò)程與學(xué)的過(guò)程必須相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則,筆者將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程劃分為以下四個(gè)基本階段。
    (一)教學(xué)準(zhǔn)備階段
    教學(xué)準(zhǔn)備,在這里概指教師教的準(zhǔn)備和學(xué)生學(xué)的準(zhǔn)備,這一階段既是教師教的過(guò)程的起始環(huán)節(jié),同時(shí)也是學(xué)生學(xué)的過(guò)程的起始環(huán)節(jié)。
    教師教的準(zhǔn)備過(guò)程,就其表現(xiàn)形式而言,主要是一個(gè)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱,明確教學(xué)目的要求,熟悉教材內(nèi)容,了解學(xué)生情況,設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),選擇教學(xué)手段和方法,在此基礎(chǔ)上制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程既是一個(gè)教學(xué)工作的準(zhǔn)備過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)教學(xué)心理準(zhǔn)備過(guò)程。首先,在制定教學(xué)方案的過(guò)程中教師要給整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)具體的教學(xué)目的和任務(wù)。教學(xué)目的一旦確定下來(lái)就會(huì)以觀念的形式存在于教師的頭腦中并成為教學(xué)中追求的目標(biāo)。這樣,在教學(xué)過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)什么目的以及如何去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的,教師一開(kāi)始就有充分的心理準(zhǔn)備。其次,由于教學(xué)方案要預(yù)先設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程,所以教學(xué)中采用哪些手段和方法,如何組織和調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),教師胸中有數(shù),早有思想準(zhǔn)備。顯而易見(jiàn),這一階段對(duì)教師教的活動(dòng)來(lái)說(shuō),具有心理定向和心理動(dòng)力作用。
    學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,也包括知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備兩方面。前者是指在開(kāi)始新課學(xué)習(xí)以前,有意識(shí)地復(fù)習(xí)與新知識(shí)有緊密聯(lián)系的舊知識(shí),喚起對(duì)舊知識(shí)的積極回憶,并以此作為學(xué)習(xí)新知識(shí)的基矗后者主要是指教學(xué)前通過(guò)教師告訴學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容及其在今后學(xué)習(xí)中的地位、作用以及怎樣學(xué)習(xí)這些知識(shí),讓學(xué)生初步明確下一階段的學(xué)習(xí)任務(wù),產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要,并自覺(jué)預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容。不過(guò),學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的效果在很大程度上取決于教師啟發(fā)、激勵(lì)的方法和技巧。如果方法得當(dāng),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。如一位老師在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”前啟發(fā)學(xué)生:“正方形、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)大家都會(huì)算了,你們會(huì)計(jì)算圓的周長(zhǎng)嗎?其實(shí),圓的周長(zhǎng)和它的直徑之間始終存在著一個(gè)固定不變的倍數(shù)關(guān)系,只要找到了這個(gè)倍數(shù)關(guān)系計(jì)算圓的周長(zhǎng)就不難了。怎樣去發(fā)現(xiàn)這個(gè)倍數(shù)關(guān)系和用這個(gè)倍數(shù)關(guān)系計(jì)算圓的周長(zhǎng)呢?在明天的學(xué)習(xí)中大家就會(huì)明白的?!苯Y(jié)果學(xué)生的求知欲空前高漲,絕大多數(shù)學(xué)生在課前還自覺(jué)地作了預(yù)習(xí),可見(jiàn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的重要作用。
    (二)教師的講授和學(xué)生的理解相互作用階段
    這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié),它對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的效果起著決定性的作用。在這一階段中,教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要系統(tǒng)地提示、講解教材內(nèi)容;學(xué)生在教師的指導(dǎo)下全面感知、理解教師所講授的內(nèi)容,從而把教材知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這既是教師教的活動(dòng)與學(xué)生學(xué)的活動(dòng)發(fā)生相互作用的階段,又是新的數(shù)學(xué)知識(shí)同學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的階段。這一階段對(duì)于學(xué)生內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí),擴(kuò)充原有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)或建立新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)都具有至關(guān)重要的作用。從表面看,在這一階段只是教師和學(xué)生兩大要素發(fā)生相互作用,實(shí)際上小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的其它各構(gòu)成要素都對(duì)該階段產(chǎn)生制約作用。首先,教師的講授和學(xué)生的理解都必須以小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容為依據(jù)和對(duì)象,小學(xué)數(shù)學(xué)教材是師生相互作用賴以發(fā)生的中介;其次,教師的講授和學(xué)生的理解都不能離開(kāi)教學(xué)目的去漫無(wú)邊際地發(fā)散,只能按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的指引的方向展開(kāi);再次,教師的講授和學(xué)生的理解都要借助一定的教學(xué)手段和方法??梢?jiàn),這一階段是一個(gè)受多種因素制約的復(fù)雜過(guò)程。
    根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在具體實(shí)施這一步驟時(shí)要重點(diǎn)處理好以下幾個(gè)問(wèn)題。
    1、充分發(fā)揮教材的中介作用。
    首先,教師的講解要緊緊圍繞教材內(nèi)容及其邏輯順序展開(kāi),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的邏輯順序認(rèn)識(shí)、理解教材內(nèi)容。其次,在講解中不要什么問(wèn)題都合盤托出,應(yīng)給學(xué)生留有看書學(xué)習(xí)的余地;學(xué)生在接受教師2、教師的講解要抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn),充分展現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。為了使學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上更好地理解新知識(shí),教師在講解中一定要緊緊抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生利用新舊知識(shí)之間的聯(lián)系去實(shí)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)同原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的聯(lián)系。在這方面,教材已經(jīng)給我們作了很好的安排。因此,教學(xué)中我們要充分利用教材促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的更好理解。
    3、用直觀手段為學(xué)生的理解提供必要的幫助。小學(xué)生的思維特點(diǎn)決定了他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的抽象邏輯思維活動(dòng)要有必要的感性材料作支持才能順利進(jìn)行。這在客觀上要求教師在教學(xué)中除了努力提高講解水平外,還要加強(qiáng)實(shí)際操作和直觀教學(xué),利用動(dòng)作和感知來(lái)密切教師的講授與學(xué)生的理解之間的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生對(duì)教師講授內(nèi)容的理解和掌握。
    (三)鞏固運(yùn)用階段
    引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已經(jīng)理解的知識(shí)加以鞏固和運(yùn)用,使其真正掌握,這既是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要步驟,同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)基本階段。這一階段對(duì)于學(xué)生加深數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、強(qiáng)化知識(shí)的保持、訓(xùn)練技能和發(fā)展能力都具有其它階段無(wú)法替代的作用。嚴(yán)格地講,鞏固和運(yùn)用是兩種不同的活動(dòng),前者是指在理解的基礎(chǔ)上將所學(xué)知識(shí)牢牢地記住,后者是指用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,但在教學(xué)實(shí)踐中兩者往往是交織在一起的,通常很難作出嚴(yán)格的劃分,因此將兩者綜合成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)基本階段。從活動(dòng)過(guò)程的構(gòu)成來(lái)看,這一階段雖然主要是學(xué)生的練習(xí),但由于學(xué)生的練習(xí)始終離不開(kāi)教師的必要指導(dǎo),因此鞏固運(yùn)用階段仍然是一個(gè)教師教的過(guò)程和學(xué)生學(xué)的過(guò)程相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的活動(dòng)過(guò)程。這一階段在具體實(shí)施中要注意做好以下三方面工作。
    1、組織學(xué)生有效地練習(xí)。
    練習(xí)是在理解的基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)知識(shí)的更高層次的重新認(rèn)識(shí)。為了幫助學(xué)生更好地鞏固知識(shí),在教學(xué)中要特別注意搞好兩種形式的練習(xí):一是新授課教學(xué)中的鞏固練習(xí),通過(guò)這種練習(xí)及時(shí)強(qiáng)化新知識(shí);二是2、搞好數(shù)學(xué)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。
    首先,復(fù)習(xí)要及時(shí)、經(jīng)常,既要重視階段性復(fù)習(xí),也要重視平時(shí)的經(jīng)常性復(fù)習(xí);其次,要注意教給學(xué)生科學(xué)的復(fù)習(xí)方法,并讓他們養(yǎng)成自覺(jué)復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。另外,還要特別注意引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)數(shù)3、注意引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,以強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用,促進(jìn)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固。
    (四)總結(jié)評(píng)價(jià)階段
    總結(jié)評(píng)價(jià)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的最后一個(gè)階段,這一階段要對(duì)前三個(gè)階段的展開(kāi)情況以及整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的效果進(jìn)行必要的檢查總結(jié),并作出公正、客觀的評(píng)價(jià),為下一個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)提供科學(xué)的依據(jù)??偨Y(jié)評(píng)價(jià),不僅是宏觀上的單元、學(xué)期以及整個(gè)小學(xué)階段教學(xué)過(guò)程的一個(gè)基本環(huán)節(jié),而且也是微觀上的課堂教學(xué)過(guò)程的一個(gè)必要步驟,它是構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)不可缺少的組成部分。
    這一階段在具體實(shí)施中要注意處理好三個(gè)問(wèn)題:一要確立好總結(jié)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),其標(biāo)準(zhǔn)既要全面反映知識(shí)掌握、能力培養(yǎng)和思想品德教育等內(nèi)容,又要具體規(guī)定知識(shí)掌握和能力培養(yǎng)的層次要求;二要重視師生的自我總結(jié)與評(píng)價(jià);三要突出學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。
    上述四個(gè)基本階段,是根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行的一般程序和普遍規(guī)律而劃分的,它只反映了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程順序結(jié)構(gòu)的基本框架,至于每一階段中的具體內(nèi)容和實(shí)施辦法,則有賴于廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)具體情況去靈活處理。
    美術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十
    一直以為大學(xué)期間出國(guó)學(xué)習(xí)于我而言是不可能的,是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)。它的大門只為那些精英人才打開(kāi),但是我在連續(xù)參加了“海(境)外留學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”講座后發(fā)現(xiàn)我是錯(cuò)誤的,其實(shí)每個(gè)人都可以出國(guó),只要我們有目標(biāo),善于把握機(jī)會(huì)。以前也聽(tīng)老師說(shuō)過(guò)關(guān)于四川大學(xué)與國(guó)外一些大學(xué)建立了聯(lián)合培養(yǎng)的項(xiàng)目,有出國(guó)打算的同學(xué)應(yīng)該關(guān)注一下,但是由于對(duì)自己沒(méi)信心,覺(jué)得出國(guó)對(duì)于自己很渺茫,所以也就沒(méi)有特意關(guān)心。但是通過(guò)這幾天對(duì)留學(xué)的了解,我發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)了很好的機(jī)會(huì)。
    我現(xiàn)在知道學(xué)校項(xiàng)目留學(xué)是指在讀學(xué)校與國(guó)外學(xué)校之間建立的聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目,學(xué)生通過(guò)選拔可以參與其中并獲得到國(guó)外學(xué)校留學(xué)的機(jī)會(huì)。目前四川大學(xué)已與美、英、德、法、日、加、韓、港、臺(tái)等百余所國(guó)(境)外知名大學(xué)簽訂了校際交流的協(xié)議,并與其中的六十多所大學(xué)開(kāi)展了本科生交流項(xiàng)目。交流形式涵蓋了交換學(xué)習(xí)、暑期短期科研訓(xùn)練、夏令營(yíng)、攻讀學(xué)位、學(xué)科競(jìng)賽、訪問(wèn)考察、文化交流等。每場(chǎng)講座都會(huì)有一個(gè)相應(yīng)的有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)跟我們分享他們?cè)趪?guó)外學(xué)習(xí)生活所學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,聽(tīng)著他們娓娓道來(lái),真的和羨慕他們能有那么好的機(jī)會(huì)。
    出國(guó)留學(xué)會(huì)是人生中很寶貴的經(jīng)歷,他對(duì)于我們的人生觀世界觀都會(huì)有很大的影響。通過(guò)留學(xué)我們除了可以學(xué)習(xí)到國(guó)外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),領(lǐng)略到國(guó)外先進(jìn)的教育里理念,還可以體驗(yàn)到國(guó)外豐富的文化和風(fēng)俗,豐富自己的人生閱歷。出國(guó)留學(xué)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是大有裨益的,從學(xué)習(xí)上來(lái)講,可以掌握一門外語(yǔ),而且還可以學(xué)習(xí)了解到國(guó)外的歷史文化等各方面知識(shí)。從就業(yè)講,取得國(guó)外的文憑后可以選擇留在外面生活和工作,也可以在國(guó)外工作一段時(shí)間,積累些國(guó)外工作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)再回國(guó)也可以,再就是直接回國(guó)找份專業(yè)對(duì)口或者自己喜歡的工作了。而且我們中國(guó)的學(xué)生大部分的獨(dú)立生活能力都不如國(guó)外的學(xué)生,出國(guó)留學(xué)可以很好地鍛煉我們的獨(dú)立思考能力與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,可以很好地鍛煉我們自己,開(kāi)拓視野,增加視野。這對(duì)于我們以后的工作和生活是很有利的。而且在獨(dú)立生活的過(guò)程中可以不斷鍛煉自己合理安排時(shí)間,理財(cái)以及人際交往的能力。對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō),二十一世紀(jì)是信息時(shí)代,科學(xué)技術(shù)正在高速發(fā)展,我們與國(guó)外的差距是客觀存在的,出國(guó)留學(xué)可以使我們接觸到先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和管理手段,將來(lái)回國(guó)之后可以大大提高我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)可以不斷縮小我們與世界先進(jìn)水平的差距。
    雖然現(xiàn)在在本科階段不論我的專業(yè)還是年級(jí)來(lái)講出國(guó)留學(xué)已經(jīng)真正地是不可能了,但是這次講座卻大大堅(jiān)定了我考研的決心,努力使自己更優(yōu)秀,爭(zhēng)取以后獲得出國(guó)交流的機(jī)會(huì),使它成為我生命中一段精彩的旅程。
    美術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十一
    近年來(lái),我國(guó)化工行業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展,成為全球化工領(lǐng)域中的重要力量。在這個(gè)過(guò)程中,化工從業(yè)人員互相交流經(jīng)驗(yàn),不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng),起到了不可替代的作用。在我個(gè)人的化工經(jīng)驗(yàn)交流中,我獲得了許多寶貴的心得體會(huì),下面將從理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉、團(tuán)隊(duì)合作、技術(shù)創(chuàng)新以及專業(yè)發(fā)展五個(gè)方面來(lái)分享我的經(jīng)驗(yàn)。
    首先,理論學(xué)習(xí)是化工經(jīng)驗(yàn)交流的基礎(chǔ)。理論學(xué)習(xí)是我們?yōu)榱烁玫乩斫饣ぴ砗图夹g(shù)而不斷努力的過(guò)程。在交流中,參與者通過(guò)分享自己對(duì)于相關(guān)理論的理解和研究成果,使得大家能夠深入了解化工的基本原理和應(yīng)用技巧。同時(shí),理論學(xué)習(xí)還能夠幫助我們與時(shí)俱進(jìn),不斷跟上新技術(shù)、新理論的發(fā)展,從中受益。在實(shí)踐中,我們應(yīng)該注重理論學(xué)習(xí),并通過(guò)交流心得,相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。
    其次,實(shí)踐鍛煉是化工經(jīng)驗(yàn)交流的核心。化工的實(shí)踐能力是非常重要的,只有在實(shí)踐中才能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)。在交流中,我們可以分享自己在工程實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),通過(guò)不斷嘗試和探索,提高自己的實(shí)踐能力。通過(guò)多方位的交流合作,我們可以互相借鑒、互相學(xué)習(xí),共同推動(dòng)化工實(shí)踐技術(shù)的創(chuàng)新,不斷提高行業(yè)整體水平。
    第三,團(tuán)隊(duì)合作是化工經(jīng)驗(yàn)交流的重要環(huán)節(jié)。化工行業(yè)多數(shù)情況下是團(tuán)隊(duì)合作,只有通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員和其他相關(guān)人員的良好合作,才能使項(xiàng)目順利進(jìn)行。在團(tuán)隊(duì)合作中,我們可以了解到其他成員的專長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn),互相借鑒與啟發(fā),發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),形成良好的協(xié)同效應(yīng)。通過(guò)化工經(jīng)驗(yàn)交流,我們不僅可以在團(tuán)隊(duì)中更好地發(fā)揮作用,也為團(tuán)隊(duì)帶來(lái)更多創(chuàng)新和突破。
    第四,技術(shù)創(chuàng)新是化工經(jīng)驗(yàn)交流的重要目標(biāo)?;ば袠I(yè)是一個(gè)技術(shù)創(chuàng)新頻繁的領(lǐng)域。在交流中,可以分享自己的創(chuàng)新成果和技術(shù)突破,以及解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我們也有機(jī)會(huì)了解到行業(yè)內(nèi)其他人的創(chuàng)新,開(kāi)拓視野,提高自己的思維能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)化工經(jīng)驗(yàn)交流,能夠激發(fā)創(chuàng)新的思維,推動(dòng)化工行業(yè)的技術(shù)升級(jí)和發(fā)展。
    最后,專業(yè)發(fā)展是化工經(jīng)驗(yàn)交流的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。在化工行業(yè),不斷提升自己的專業(yè)能力是我們的責(zé)任和使命。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流,我們有機(jī)會(huì)從其他人的成功和失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不僅能更好地提高自己的專業(yè)技能和知識(shí)儲(chǔ)備,還能為自己的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。化工經(jīng)驗(yàn)交流不僅是一種學(xué)習(xí)方式,更是我們專業(yè)發(fā)展的重要途徑。
    綜上所述,化工經(jīng)驗(yàn)交流是一個(gè)促進(jìn)行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要手段。在化工經(jīng)驗(yàn)交流中,我們不僅學(xué)習(xí)到了實(shí)用技能和專業(yè)知識(shí),更鍛煉了自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和專業(yè)發(fā)展,我們共同進(jìn)步,為化工行業(yè)的發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)?;そ?jīng)驗(yàn)交流是我們不懈努力和永恒追求的動(dòng)力源泉,也是我們的使命和責(zé)任。
    美術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十二
    一節(jié)課的好與壞不僅反應(yīng)在教學(xué)質(zhì)量上也體現(xiàn)在課堂的管理上。眾所周知,課堂的秩序直接影響教學(xué)質(zhì)量,而課堂秩序同時(shí)也是需要師生之間長(zhǎng)時(shí)間的磨合而成的一種默契。這兩點(diǎn)恰恰是我這個(gè)新來(lái)老師所沒(méi)有的,所以我們實(shí)習(xí)老師和學(xué)生之間培養(yǎng)這種默契的空間是很大的。
    我理想中的教育是和聲細(xì)語(yǔ)的、溫柔的,帶有一定的賞識(shí)??墒且粋€(gè)月下來(lái),我發(fā)現(xiàn)這種教育方法真的不可行。我想我可能是對(duì)這種教育方式理解的不夠透徹以至于產(chǎn)生的效果不盡人意,還有可能是因?yàn)橛眠@種方法也要因材施教,因地而異,因人而異吧。
    在我的教育觀念里應(yīng)該用愛(ài)去教育孩子,可是這一個(gè)月來(lái)我發(fā)覺(jué)到我的愛(ài)包含了一些溺愛(ài)與縱容。比如:有些小孩子上完廁所老找我來(lái)提褲子,出于那份愛(ài)我總是樂(lè)意代勞。而有一次我看到一個(gè)小孩找另外那個(gè)老師時(shí),她拒絕了,鼓勵(lì)他自己提。小孩做到了,以后每次都自己提褲子。這件事雖小但給我很大的教育啟示,讓我不得不重整我的教育觀念。
    我漸漸的明白了教書育人有時(shí)就要狠,這種狠是在愛(ài)的基礎(chǔ)上的那份理智。盡管有時(shí)覺(jué)得挺不近人情的,但為了教育他們就要下狠心。當(dāng)然要掌握一定的分寸,教育要嚴(yán)格,要想使孩子形成一個(gè)良好的習(xí)慣除了言傳身教更重要的是要有一定的原則,要嚴(yán)格遵守教育原則。
    這次的經(jīng)驗(yàn)交流對(duì)我的觸動(dòng)很大,每個(gè)人都有不同的問(wèn)題,這些問(wèn)題可能就是我們大家也存在或者潛在的問(wèn)題,借此機(jī)會(huì)大家都拿出來(lái)集思廣益,共同解決并且每個(gè)人都獲得了進(jìn)步。
    在我看來(lái),目前大家的普遍教學(xué)問(wèn)題其實(shí)就是管理課堂,對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們的心智還是比較幼稚玩心很重,所以課堂有時(shí)會(huì)過(guò)于活躍,對(duì)于這個(gè)方面,初期培訓(xùn)中老師也跟我們反復(fù)強(qiáng)調(diào),首先我們跟學(xué)生年齡差不多,所以相處起來(lái)比較容易,這也導(dǎo)致他們忽視我們教師的身份,所以我們必須擺正我們的態(tài)度,剛?cè)岵?jì),該嚴(yán)肅對(duì)待的時(shí)候必須嚴(yán)肅處理。
    除此之外,我們還交流了很多很多的問(wèn)題,這也讓我收獲了很多,交流會(huì)結(jié)束了,但是交流并沒(méi)有停止,希望大家一同進(jìn)步。
    美術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十三
    一方面我們針對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不穩(wěn)定的問(wèn)題進(jìn)行了探討,雖然每天都布置了大量的數(shù)學(xué)習(xí)題卻依舊存在著部分學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差的狀況,作為主要科目之一自然不能夠在分?jǐn)?shù)方面出現(xiàn)拖后腿的狀況,以往主要是通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)的展開(kāi)來(lái)讓學(xué)生在解題的過(guò)程中熟悉題型,雖然這種教學(xué)方式正確卻缺乏更進(jìn)一步的鞏固措施,所以作為教師的我應(yīng)該要加強(qiáng)批改作業(yè)的效率并在上課之前結(jié)束這方面的工作,這樣的話在教學(xué)過(guò)程中便能夠挑選學(xué)生錯(cuò)誤概率較大的題型進(jìn)行講解,先教學(xué)在布置作業(yè)是為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,批改過(guò)后進(jìn)行再次講解則是為了強(qiáng)化記憶以便于創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)效果。
    另一方面我們對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了交流從而改進(jìn)自身的教學(xué)方式,事實(shí)上由于我們更習(xí)慣于千篇一律的教學(xué)方式從而讓學(xué)生感到比較枯燥,雖然這種教學(xué)方式產(chǎn)生的效果更好卻也應(yīng)該盡快得到改進(jìn)才行,至少要進(jìn)行初步的嘗試才能夠明白怎樣的教學(xué)方式才更容易被學(xué)生接受,而且還需要考慮到產(chǎn)生的教學(xué)效果是否能夠讓學(xué)生從中受益,因此想要完成這項(xiàng)工程仍需要作為數(shù)學(xué)教師的我們?cè)诠ぷ髦卸嗯Σ判校吘故菫榱藢W(xué)生的成長(zhǎng)著想自然不能夠出現(xiàn)任何的疏忽之處。
    這次交流讓我意識(shí)到自己在備課工作中的準(zhǔn)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,主要是課程進(jìn)度的把控力度不夠以至于有時(shí)會(huì)出現(xiàn)拖堂的現(xiàn)象,事實(shí)上作為優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師完全有能力將課程內(nèi)容在規(guī)定時(shí)間內(nèi)講解完,這樣的話便能夠留有部分時(shí)間讓學(xué)生思考上課期間學(xué)到的知識(shí)點(diǎn),所以我還需要改進(jìn)教學(xué)工作中的不足并為以后的職業(yè)發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn),可以說(shuō)這次相互間的交流讓自己對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的展開(kāi)積累了不少的經(jīng)驗(yàn),我也需要合理運(yùn)用好數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流中的收獲來(lái)幫助自己獲得能力的提升。
    作為數(shù)學(xué)教師自然是希望班上學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)獲得較大的提升,只不過(guò)想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的除了需要學(xué)生自覺(jué)以外還要教師付出不少努力才行,但是我也有信心完成這項(xiàng)工作并會(huì)通過(guò)以后的努力做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
    美術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十四
    20__年3月20日,營(yíng)業(yè)二局全體人員特別邀請(qǐng)營(yíng)業(yè)一局的保險(xiǎn)出單精英團(tuán)隊(duì),到營(yíng)業(yè)二局科內(nèi)與二局的部分支局長(zhǎng)、營(yíng)業(yè)員進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流與溝通。
    下午3點(diǎn)在營(yíng)業(yè)二局會(huì)議室保險(xiǎn)業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)現(xiàn)場(chǎng),氣氛非常融洽。受邀到場(chǎng)的營(yíng)業(yè)一局團(tuán)結(jié)支局支局長(zhǎng)__、營(yíng)業(yè)員__、__支局營(yíng)業(yè)員__將她們?cè)谌粘9ぷ髦蟹e累的豐富經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的全部傳授,從她們的言語(yǔ)中讓我們學(xué)習(xí)到了實(shí)用有效的東西,為我們?cè)谝院蟊kU(xiǎn)業(yè)務(wù)方面的發(fā)展起到了一定的指導(dǎo)作用。在場(chǎng)的所有人員也都講述了自己在日常保險(xiǎn)業(yè)務(wù)發(fā)展的過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題,同時(shí)也說(shuō)出了解決的辦法。
    今天的交流讓在場(chǎng)的每一位人員都有所收獲,受益匪淺。這次的交流也讓我對(duì)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的前臺(tái)出單有了更深刻的認(rèn)識(shí),我就這次保險(xiǎn)業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)出以下幾點(diǎn),希望大家能夠多多給予指點(diǎn)并共同學(xué)習(xí):
    1、了解客戶多留心、提升服務(wù)質(zhì)量多用心、與客戶建立感情處好關(guān)系、取得信任
    2、支局長(zhǎng)一定要熟悉保險(xiǎn)產(chǎn)品,輔助前臺(tái)人員出單
    4、熟悉業(yè)務(wù)流程,每個(gè)人必須都能夠熟練操作保險(xiǎn)出單系統(tǒng)
    5、經(jīng)常檢查支局庫(kù)存保險(xiǎn)憑證,隨時(shí)為出單做好準(zhǔn)備工作
    美術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十五
    數(shù)學(xué)這門學(xué)科,其知識(shí)內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點(diǎn),這就不可避免地使學(xué)生研究數(shù)學(xué)感到枯燥乏味,索然無(wú)趣,學(xué)而生厭。作為一名數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動(dòng)、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化,變難懂的內(nèi)容為易懂的知識(shí)。激起學(xué)生研究數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)。
    學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。下面談?wù)勎以谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
    我們知道,計(jì)算練一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學(xué),但孩子卻對(duì)它不感興趣。怎樣才能讓孩子愉快地研究計(jì)算呢?一位教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò):在義務(wù)教育階段,數(shù)學(xué)首先是逐步啟發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)好,讓學(xué)生研究數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因此,我在讓學(xué)生做題時(shí)總是把游戲引入課堂,通過(guò)游戲情境創(chuàng)設(shè),可以增強(qiáng)學(xué)生練計(jì)算的濃厚興趣,提高學(xué)生研究數(shù)學(xué)的積極性和能動(dòng)性,從而使學(xué)生喜愛(ài)計(jì)算、喜愛(ài)數(shù)學(xué)。
    經(jīng)由過(guò)程創(chuàng)設(shè)游戲情境,把計(jì)算練融入到孩子膾炙人口的游戲中。將所有的枯燥練安排在一個(gè)個(gè)游戲環(huán)境中,在孩子們?nèi)硇牡赝度胗螒虻倪^(guò)程當(dāng)中耳濡目染地進(jìn)行了計(jì)算訓(xùn)練。計(jì)算變得其樂(lè)無(wú)窮,妙趣橫生,孩子不再把計(jì)算作為一種負(fù)擔(dān),數(shù)學(xué)課堂成了他們快樂(lè)的家園,孩子的身心得到和諧健康的發(fā)展。
    新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,數(shù)學(xué)教學(xué)要經(jīng)由過(guò)程直觀教學(xué)和實(shí)際操作,培養(yǎng)學(xué)生的著手能力和思惟能力。在教學(xué)理論中,如能恰本地組織學(xué)生使用學(xué)具,開(kāi)展實(shí)際操作舉動(dòng),不但能較好地發(fā)展學(xué)生的著手能力,更能使學(xué)生的思惟得到較好的發(fā)展。利用學(xué)具操作的直觀性、具體性集中學(xué)生的注意力,營(yíng)建出一個(gè)符合兒童認(rèn)知紀(jì)律的思惟氛圍,有利于學(xué)生思惟主動(dòng)性與創(chuàng)造性的施展。
    在課堂活動(dòng)中,學(xué)生通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[棋子加深了對(duì)方向的認(rèn)識(shí)和理解。又利用自己制作的方向板,尋找好朋友的位置,加深方向知識(shí)的具體運(yùn)用能力。
    讓孩子經(jīng)歷動(dòng)手操作的實(shí)踐過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的研究積極性,同時(shí)也讓學(xué)生的動(dòng)手能力得到發(fā)展。它把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)研究知識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐的`全新天地。它不但能培養(yǎng)學(xué)生具體的操作技能技巧,而且對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、思維能力、創(chuàng)造才能的發(fā)展以及情感的培養(yǎng)都有著重要意義。讓學(xué)生用自己的身體去親自經(jīng)歷,用自己的心靈去親自感悟,這不僅是理解知識(shí)的需要,更是激發(fā)學(xué)生生命活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生生命生長(zhǎng)的需要。
    因此,教師應(yīng)努力把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。從學(xué)生日常生活為出發(fā)點(diǎn)開(kāi)展教學(xué),能夠運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)近于生活的課堂教學(xué)情境,并注重從生活中提煉教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去觀察、分析和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。注重運(yùn)用實(shí)物演示、多媒體、直觀語(yǔ)言等多種教學(xué)手段,來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活情境。通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)實(shí)在在的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生在具體情境之下解決生活問(wèn)題,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),從而達(dá)到知識(shí)研究與實(shí)踐能力的同步發(fā)展。
    這里需要指出的是:教學(xué)過(guò)程的情境雖然貼近學(xué)生的日常生活,但是卻停留于單純的靜態(tài)畫面。一方面無(wú)法將學(xué)生的注意力牢牢吸引;另一方面無(wú)法給孩子身臨其境的感覺(jué),學(xué)生缺少收集信息的動(dòng)力。于是,采用多媒體教學(xué)并配以動(dòng)畫和聲音。
    不僅提高了學(xué)生的研究興趣,將學(xué)生的注意力牢牢控制在課堂之上,同時(shí),讓學(xué)生感受更生動(dòng)、自然的情境場(chǎng)面,能讓他們體會(huì)什么才是生活中的數(shù)學(xué)。
    總而言之,在數(shù)學(xué)教學(xué)中我總是想方想法創(chuàng)設(shè)一些情境來(lái)生動(dòng)活潑的進(jìn)行教學(xué)。情境可以讓孩子在自己感興趣的環(huán)境下進(jìn)行研究,進(jìn)步研究的主動(dòng)性和積極性。情境不是固定不變的,研究是一種不斷變化逐步發(fā)展的過(guò)程,隨著研究過(guò)程的變化,研究?jī)?nèi)容的變化,情境也得以響應(yīng)的變化。所以,數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),應(yīng)隨著研究的過(guò)程、研究的內(nèi)容、個(gè)性經(jīng)驗(yàn)的變化而因地制宜。按照數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況,創(chuàng)設(shè)游戲情境、操作情境、問(wèn)題情境或是糊口情境服務(wù)于學(xué)生的研究。有時(shí),幾者相互滲透更利于學(xué)生的數(shù)學(xué)研究,同時(shí)也讓我們的教學(xué)情境變得多元化。一些生動(dòng)、直觀的形象有效地呈現(xiàn)在孩子面前,喚醒了孩子記憶中的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和表象,讓課堂變得分外靈動(dòng)??v觀我的科改之路,我有了欣喜的收獲,也發(fā)現(xiàn)了不足。在以后的教學(xué)中我將連續(xù)開(kāi)辟創(chuàng)新再接再厲。
    美術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十六
    說(shuō)實(shí)話,當(dāng)我得知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我圍繞這一主題發(fā)言時(shí),我的內(nèi)心是誠(chéng)恐誠(chéng)惶,感到非常慚愧!從教30余年來(lái),我只是做了一個(gè)教師應(yīng)該做的事。沒(méi)有突出的成績(jī),也沒(méi)有特殊的貢獻(xiàn)。今天只是把我所想所為談一談,和各位同仁共勉。
    一、嚴(yán)以律己,做個(gè)師德雙馨的教師
    自從參加教育工作以來(lái),我對(duì)自己的要求一直比較嚴(yán)格。我認(rèn)為要做個(gè)好教師,自己必須做到“學(xué)高為師,身正為范”。時(shí)時(shí)處處以身作則,做學(xué)生的表率。
    首先我在思想上要求自己做個(gè)德藝雙馨的教師。在我的教學(xué)生涯中,從不在學(xué)生中講有悖于黨的方針路線的話,不在學(xué)生中發(fā)牢騷,說(shuō)消極話。而是正確引導(dǎo)學(xué)生正面積極的對(duì)待社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象。
    其次,我在平時(shí)的工作和教學(xué)中也能嚴(yán)格要求自己,凡是要求學(xué)生做到的我自己一定要先做到。我自覺(jué)的遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度,從不無(wú)故遲到早退和隨意請(qǐng)假。在教學(xué)工作中從不馬馬虎虎,能認(rèn)真搞好備教改輔考等工作。工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)方法靈活。因而在學(xué)校老師和同學(xué)們心中形成了一個(gè)良好的教師形象。
    在教學(xué)中,我每接一個(gè)班,首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn)行為分別成立奔優(yōu)小組和轉(zhuǎn)差小組。然后根據(jù)不同的層次提出不同的要求,提供不同的幫助。“奔優(yōu)組”的同學(xué)不僅要求化學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,還要思想積極向上,樂(lè)意幫助同學(xué);對(duì)于“轉(zhuǎn)差組”的同學(xué),我從不放棄,而是經(jīng)常找他們進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)和思想教育,不僅要求他們學(xué)有所得,學(xué)有長(zhǎng)進(jìn),而且也要求他們活潑健康,不言放棄。我的這些做法取得了較好效果,受到了學(xué)校的好評(píng)和推廣。
    二、嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友
    古人云:教師要“傳道,授業(yè),解惑”。這“傳道”就是指做學(xué)生的思想工作。由此可見(jiàn),從古到今教書和育人是不可分割的整體。實(shí)質(zhì)上,世界上沒(méi)有任何一所學(xué)校是只管教書不管育人的。所以,我把教書育人視為自己神圣的職責(zé),兩手都要抓,兩手都要硬,絕不認(rèn)為對(duì)學(xué)生的教育和管理只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的事,而是把它當(dāng)成自己的事,貫穿于自己的教學(xué)中,慣穿于自己的言談舉止中。
    九(5)班沈楚超同學(xué)在幾次考試中成績(jī)都很不理想,一度曾喪失學(xué)習(xí)信心,我利用課余時(shí)間和他交心談心:談理想,談學(xué)習(xí),指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)方法,幫他分析存在的問(wèn)題,鼓勵(lì)他放下包袱,積極向上,同時(shí),我還利用休息時(shí)間給他輔導(dǎo)化學(xué)課。使他重新燃起了學(xué)習(xí)的希望和興趣,學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步,今年中考他終于考取了鐘祥一中。
    九(7)班魏琳娣同學(xué)學(xué)習(xí)較好,但有時(shí)也不能正確處理與同學(xué)老師的關(guān)系。有一次,有位老師批評(píng)她考試答題不認(rèn)真時(shí)說(shuō)“你這樣是考不上一中的!”,她聽(tīng)了之后不但沒(méi)有反省自己的問(wèn)題,反而打算放棄該科的學(xué)習(xí)。我知道這些情況后,及時(shí)和她交換意見(jiàn),明確指出她這樣做的危害,使她認(rèn)識(shí)到了自己存在的問(wèn)題,改正了自己的錯(cuò)誤。在今年中考中考取了一中理科實(shí)驗(yàn)班。
    三、嚴(yán)格要求,做好化學(xué)學(xué)科帶頭人
    作為化學(xué)學(xué)科教研組組長(zhǎng),我除了嚴(yán)格要求自己,率先示范外,我還能嚴(yán)格要求本組成員,團(tuán)結(jié)一班人,擰成一股繩,使化學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)成績(jī)較為突出,被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教研組。在此,我向化學(xué)組全體成員表示真誠(chéng)的感謝!
    1、狠抓高效課堂的落實(shí),提高課堂效益。在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,我們化學(xué)組制定了化學(xué)教學(xué)高效課堂評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。每學(xué)期初,我都組織本組教師學(xué)習(xí)高效課堂評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并提出有關(guān)要求,制定教學(xué)計(jì)劃。要求人人都講高效課,力爭(zhēng)每個(gè)人的課堂都是高效課堂。在每節(jié)課前,我們做到了深入研究教材和新課標(biāo),再結(jié)合學(xué)生實(shí)際寫好教案。從不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。在課堂上,我們組的老師充分利用電化教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、分子模型、科學(xué)探究、編寫速記口訣等方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
    2、狠抓培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,促使學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生的興趣愛(ài)好各有不同,學(xué)習(xí)能力也有差異,我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中特別注意因材施教。每當(dāng)一單元新課結(jié)束,我們都要進(jìn)行單元過(guò)關(guān)檢測(cè),對(duì)于在檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題,我們都要及時(shí)當(dāng)面讓學(xué)生更正。每次月考下來(lái),我們都要認(rèn)真的進(jìn)行質(zhì)量分析,確定培優(yōu)轉(zhuǎn)差名單,制定措施,強(qiáng)化練習(xí),確保學(xué)生均衡發(fā)展。
    3、狠抓集體備課,充分發(fā)揮團(tuán)體效應(yīng)。每周一上午1—2節(jié)課是我們集體備課時(shí)間,每次集體備課我們做到了四有:即有準(zhǔn)備,有主題,有記錄,有效果。通過(guò)集體備課,我們做到了四統(tǒng)一:即統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè),統(tǒng)一考試。除此之外,我們還利用集中辦公時(shí)間,隨時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。為保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高發(fā)揮了巨大作用。
    四、以誠(chéng)相待,做學(xué)校的主人
    自從我到蘭臺(tái)中學(xué)以來(lái),我一直就是一個(gè)最普通的教師,無(wú)論是對(duì)待學(xué)生,老師還是領(lǐng)導(dǎo),我都能做到以誠(chéng)相待,只要我做得到的,我從不給別人太為難。去年下學(xué)期,鄧靜老師患病,當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求我還多帶一個(gè)班的化學(xué)課時(shí),我毅然接受了。工作雖然很累,但畢竟為學(xué)校解決了一大困難。對(duì)待學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、班主任,我既能服從其領(lǐng)導(dǎo),從不倚老賣老,也能積極主動(dòng)的向他們提出意見(jiàn)和合理化建議,不管這些意見(jiàn)建議是否正確,也不管是否被采納,但我的心是真誠(chéng)的。我還經(jīng)常協(xié)助班主任參與班級(jí)管理。有時(shí),班主任有事請(qǐng)假,我都樂(lè)意幫班主任坐班,管午休,管第二個(gè)晚自習(xí),做好班主任的助手。
    教書育人是我一生的職業(yè),做個(gè)優(yōu)秀教師是我一生的追求,我將用一生的心血去努力做的更好!
    美術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十七
    近年來(lái),越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方式和方法進(jìn)行了反思和總結(jié),更多的學(xué)霸也分享了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成功之路。今天,我們就來(lái)談?wù)剬W(xué)霸經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)。
    一、理解學(xué)習(xí)目的是學(xué)霸成功之道
    學(xué)霸們往往能夠在學(xué)習(xí)目標(biāo)上做到精準(zhǔn)定位,以自己的意志和才華去克服各種困難。無(wú)論是考試、競(jìng)賽還是自我提升,他們都能夠精準(zhǔn)地把控自己的方向和節(jié)奏,全面領(lǐng)會(huì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的更深層次內(nèi)涵。
    學(xué)霸們會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋,充分發(fā)揮自己的判斷能力和分析能力,把出題者的意圖圖謀破解,善于提出自己的問(wèn)題并尋找解決途徑。因此,如何透徹理解學(xué)習(xí)目的,是學(xué)霸們的成功之道。
    二、堅(jiān)持努力是成為學(xué)霸的首要條件
    學(xué)霸們往往憑借自身的勤奮和恒心,來(lái)不斷提升自身的技能水平。甚至當(dāng)遇到困難和挫折,他們也能夠在逆境中不屈不撓,勇往直前,在“受挫”“重建信心”和“不斷突破”中往往能夠取得更大的進(jìn)步。
    實(shí)在是因?yàn)椋瑘?jiān)持努力,是學(xué)霸們的首要條件。他們善于從自己偏差中挖掘錯(cuò)誤及痕跡、從失敗中學(xué)習(xí)成功的道路,能夠在不斷地反思和總結(jié)中找到自己的繼續(xù)發(fā)展之路。
    三、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵
    有些知識(shí)點(diǎn)和技能需要花費(fèi)更長(zhǎng)的時(shí)間才能夠掌握,但是學(xué)霸們往往能夠利用科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法和工具來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果。例如,對(duì)于復(fù)雜的語(yǔ)言、數(shù)學(xué)和物理問(wèn)題,他們往往善于運(yùn)用圖表、比喻、簡(jiǎn)化和精細(xì)分析的方法來(lái)解決。
    在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)霸們也善于將自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣不斷調(diào)整和優(yōu)化,以保證自己的思考和學(xué)習(xí)方式滿足了學(xué)習(xí)目標(biāo)及所需的效果。因此,通過(guò)掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法成為學(xué)霸的重要條件之一。
    四、利用成長(zhǎng)環(huán)境和社交網(wǎng)是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平的必要手段
    學(xué)霸們往往能夠充分利用自己的成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源、同齡人關(guān)系和精神狀態(tài)來(lái)獲得更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如,他們可以利用正式的教育和培訓(xùn)機(jī)會(huì)、家庭和社交場(chǎng)合、自助學(xué)習(xí)網(wǎng)站,來(lái)獲取更多的學(xué)科知識(shí),提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。
    同時(shí),學(xué)霸們也善于與自己的老師、同學(xué)、父母和社交圈子互動(dòng),以便更好地充實(shí)自己的才能并提高自己的影響力。因此,利用成長(zhǎng)環(huán)境和社交網(wǎng)關(guān)系是學(xué)霸們提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平的必要手段。
    五、非學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)也是學(xué)霸成長(zhǎng)的重要方面
    雖然學(xué)習(xí)是學(xué)霸的核心競(jìng)爭(zhēng)力,但是非學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)同等重要。在日常生活和人際交往中,學(xué)霸們往往能夠表現(xiàn)出良好的責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新思維和好奇心。同時(shí),他們也能夠善于處理人際關(guān)系和處理心理狀態(tài),遇到困難、挫折和危機(jī)局面也往往能夠保持樂(lè)觀和積極的情緒態(tài)度。
    因此,學(xué)霸們會(huì)注重自身非學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),如閱讀、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通技能等,來(lái)保持和提升自己的綜合素質(zhì),贏取成功和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展之路。
    最后,通過(guò)本文的闡述和分析,我們可以看到,成為學(xué)霸確實(shí)不是略無(wú)規(guī)矩、便宜行事的,更不是碰到問(wèn)題就放棄的,而是全身心、刻苦耐勞的向上爬攀。希望我們每個(gè)人都能夠充分利用自身的潛能和優(yōu)勢(shì),堅(jiān)定目標(biāo),奮發(fā)進(jìn)取,成為自己的學(xué)霸。
    美術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十八
    20__年8月18日上午,邑城鎮(zhèn)教育辦在趙店中學(xué)舉辦了名師經(jīng)驗(yàn)交流論壇。通過(guò)這次經(jīng)驗(yàn)交流,我有幸認(rèn)識(shí)了邑城鎮(zhèn)的十位優(yōu)秀教師。我認(rèn)真聽(tīng)取了鄭曉紅等十位優(yōu)秀教師的報(bào)告,聽(tīng)后感受頗深,給我的體會(huì)是十位優(yōu)秀教師的事跡既平凡又偉大,特別是冀菊珍老師感人的事跡催人淚下,她的先進(jìn)事跡令人感動(dòng),她的優(yōu)秀品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神值得我們學(xué)習(xí)。
    冀菊珍等十位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡的共同特點(diǎn)是:忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)。冀菊珍老師有這樣一句話:“點(diǎn)亮孩子心靈的燭火,鑄造我的心靈人生”。燃燒自己,照亮別人,這就是對(duì)忘我和奉獻(xiàn)的最好詮釋。冀菊珍等十位優(yōu)秀教師是廣大教師的杰出代表,是我們學(xué)習(xí)的楷模。特別是張菊梅老師,她把全部的熱情、愛(ài)心和知識(shí)奉獻(xiàn)給了家鄉(xiāng)的教育事業(yè),懷著對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài),始終堅(jiān)守在教學(xué)一線。張菊梅老師為了學(xué)生住在學(xué)校,平時(shí)都不回家,從早到晚和學(xué)生在一起。超負(fù)荷的工作,讓她幾乎沒(méi)有時(shí)間照顧父母、照看孩子。這是怎樣的一種境界,這是怎樣的一種精神?。?BR>    作為一名教師,三尺講臺(tái)是我們的工作空間,那么,我們既然選擇了教師這個(gè)神圣職業(yè),就應(yīng)該踏下心來(lái),做好自己的本職工作。作為教師,不可能都像冀菊珍等十位優(yōu)秀教師那樣干出轟轟烈烈的事跡來(lái),但他們那種忘我工作和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神確實(shí)值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。王麗飛老師說(shuō):“選擇了教師,就選擇了奉獻(xiàn)”。
    我深有體會(huì),作為教師,奉獻(xiàn)是天職,人生在世,選擇哪種生活方式并不重要,重要的是適合不適合自己,只有適合自己的才是最好的。教書育人,教書是基礎(chǔ),育人是根本,也使我更加明白,學(xué)生占用老師的不僅是時(shí)間,更是精神和靈魂。在多年教學(xué)中我雖然腳踏實(shí)地,兢兢業(yè)業(yè),但聽(tīng)了幾位優(yōu)秀教師的光榮事跡,我覺(jué)得我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我決心在以后的工作中要以鄭曉紅、李學(xué)玲等老師為榜樣?!皹?shù)師德、鑄師魂、正師風(fēng)”,也是我鎮(zhèn)教辦陳校長(zhǎng)常說(shuō)的一句話,我們要做一個(gè)道德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、作風(fēng)正派的教師,為學(xué)生健康成長(zhǎng)而愛(ài)崗敬業(yè),積極奉獻(xiàn),做一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴、受社會(huì)歡迎的好老師。
    教學(xué)是一門科學(xué),更是一門藝術(shù)。從執(zhí)教的那天起,李學(xué)玲就沒(méi)有停止過(guò)對(duì)教學(xué)藝術(shù)的追求和對(duì)教學(xué)方法的鉆研。她一邊虛心向周圍的同事學(xué)習(xí),一邊利用網(wǎng)絡(luò)廣泛閱讀教育教學(xué)理論。尤其是推行新課改以來(lái),她潛心研究新課程標(biāo)準(zhǔn),將新的教學(xué)理念學(xué)活、用活,實(shí)現(xiàn)了知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和情感熏陶的有機(jī)統(tǒng)一。她一直認(rèn)為,教師給予孩子最大的財(cái)富,不在于知識(shí),而是他們對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)。她也立志要做一名反思型教師,不斷挑戰(zhàn)自我,不斷創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中,她從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),專注于課堂情景的創(chuàng)設(shè),讓課堂充滿了趣味,讓學(xué)生洋溢著快樂(lè),在她的課堂上,學(xué)生成了真正的主人,同時(shí),也形成了她活潑、輕松、自主、扎實(shí)的獨(dú)特的教學(xué)特色。
    教育本質(zhì)上是一種服務(wù),為國(guó)家、民族,家庭、孩子提供的服務(wù)。教育首先就是為國(guó)家和民族的未來(lái)服務(wù)的。而教師是實(shí)施教育的主體,能否做一個(gè)人民滿意的教師,直接關(guān)系到我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展、現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn),以及中華民族的復(fù)興大業(yè)。要熱愛(ài)學(xué)生。榜樣的力量是無(wú)窮的,以優(yōu)秀教師為榜樣,滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去,全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛(ài)不應(yīng)該是掛在嘴上,也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦,而應(yīng)該深入到學(xué)生的心中。冀向紅老師說(shuō)師愛(ài)是了解,是關(guān)懷,是尊重,是關(guān)注,她也常說(shuō):沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,對(duì)學(xué)生要愛(ài)得深沉,愛(ài)得真切,愛(ài)得全面。她說(shuō)到做到,她把濃濃的師愛(ài)融入每一個(gè)孩子的心田,用愛(ài)架起了一座與孩子們溝通的心靈之橋。我要以她為榜樣,爭(zhēng)取作到對(duì)學(xué)生的愛(ài)能夠愛(ài)的深沉,愛(ài)的執(zhí)著,愛(ài)的全面。我要成為學(xué)生的朋友乃至親人,讓課堂成為我們的快樂(lè)天堂。
    這次論壇也讓我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),如何讓學(xué)生聽(tīng)話,如何讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí),如何更有效的上課,如何成為學(xué)生的良師益友。這一切都讓我感同身受,我要將今天所學(xué)到的記到心里,印在腦中,用到今后的教學(xué)工作中,讓自己也成為一名合格的優(yōu)秀教師。讓我們帶著責(zé)任,帶著愛(ài)心去經(jīng)營(yíng)自己光榮而神圣的事業(yè)吧!