心得體會是通過對自己經(jīng)驗的反思，使自己不斷進步的途徑之一。在寫心得體會時，要注重客觀真實，不夸大和歪曲事實，做到實事求是。這些范文中包含了豐富的觀點和深入的思考，對我們撰寫心得體會有很大的啟示作用。
課題開題報告心得體會篇一
《如何寫好開題報告》
心得體會
高燕 昨天跟老師討論了一下我正在準備的開題報告，發(fā)現(xiàn)這個研究意義不大了，這結(jié)果令我有些沮喪，但應(yīng)該并不意外，因為寫到最后的時候我也有這方面的感覺。雖然這樣，我想我還是從中得到了一些經(jīng)驗。
1.選題的過程一定要科學(xué) 本來老師已經(jīng)給了一個題目讓我去做，但是我覺得我可能做不下去于是就開始自己嘗試著根據(jù)自己的認識和興趣來找。應(yīng)該說在這個過程中我還是付出了很大精力和熱情的，大年三十還在寫開題報告。但事實告訴我很多事情并不是一廂情愿就可以的，選題正式如此，不是憑兩天半新鮮或者那狹窄的眼界閉門造車出來的，需要對一個領(lǐng)域有非常深入的了解，需要很多積累和學(xué)術(shù)上的敏感。所以老師也并是不可以很輕松的就找到一個既有意義又有可操作性的題目讓你來做，這是需要下很多功夫的，有可能表面上說出來只是幾句話或不多的文字，但是背后卻經(jīng)歷了極其復(fù)雜思考，正如冰山的一角。在科學(xué)研究的領(lǐng)域里做的每一件事情都要遵循科學(xué)的規(guī)律，創(chuàng)新也不是靠靈光一現(xiàn)拍腦袋做出來的，選題是一項研究的重要環(huán)節(jié)，如果違反了這些規(guī)律肯定是要吃苦果子的。至于具體有哪些規(guī)律需要遵循，我會在后面根據(jù)個人理解來進行一下
總結(jié)
。
2.對課題的理解要深入全面，而不要膚淺片面 現(xiàn)在回頭想想為什么老師給我的那個題目我沒有做下去，我想有以下這么幾點：首先，主觀上沒有深刻認識。老師這個題目經(jīng)過了本人的深思熟慮，而且也認為我的能力可以取得一些成果，可我并沒有對此有清醒的認識。其次，對題目的理解不深入。這和本人的現(xiàn)有學(xué)術(shù)水平有關(guān)系，沒有理解課題的含義也更談不上有什么研究思路，用到什么研究方法了。目前想到的解決方法有兩個：多讀文獻和向老師及周圍的人請教。這次我就是由于在寫開題報告之前并沒有跟老師及時溝通，等到我最后發(fā)現(xiàn)課題相關(guān)研究已經(jīng)很多了的時候已經(jīng)為時過晚，而老師可能通過你的一兩句話就能做出準確的判斷。再次，意志品質(zhì)不夠堅強，沒有克服困難的信心。由于沒什么思路和辦法，使課題進展很艱難，所以對課題和自己產(chǎn)生了懷疑，遇到南墻就回頭了，沒有堅持下去。最后，缺少連貫的學(xué)習(xí)。這點是由于工作和生活情況所至，不連貫的學(xué)習(xí)使很多東西每次都不得不從頭開始，做了很多無用功，逐漸的消磨了自己的耐心。
效性。讓教師的研究更貼近教育教學(xué)實際，利于提高教育教學(xué)質(zhì)量及教師自我發(fā)展。這兩方面缺少了哪一個都稱不上一個有意義的課題。
上面就是我們在這次寫完開題報告后的一點感受，希望能對自己今后的研究有所幫助。下一步要理清思路，盡快把開題報告寫出來。
《如何寫好開題報告》心得體會 費媛媛 “小課題”，即對學(xué)生而言它是一個比較大的綜合性問題，它具有一定的探索余地和思考的空間。小課題學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，綜合應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗，通過自主探索和合作交流，來解決這些與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性問題的學(xué)習(xí)活動，小課題學(xué)習(xí)是一種研究性學(xué)習(xí)，它具有以下幾個特點：
1．專題性：小課題學(xué)習(xí)是在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上圍繞一個個小專題的提出和解決所展開的學(xué)習(xí)活動，是以“問題”為重要載體的，而且這個問題對學(xué)生來說具備探索的余地和思考的空間。問題可以由教師提出，也可以自己選擇和確定，可以是課堂內(nèi)教材內(nèi)容的延伸，也可以是綜合應(yīng)用所學(xué)知識對某一自然社會現(xiàn)象的探索。
2．開放性：由于要研究的課題來自學(xué)生的生活和現(xiàn)實世界，而且學(xué)習(xí)方法、途徑也各異，最后形成的結(jié)果也必然千差萬別，因此，小課題學(xué)習(xí)必然是開放性的，無論在時間、地點上，還是在內(nèi)容、方式上都是多元豐富的，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個性特長和才能提供了廣闊的空間，從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程。
3．主體性：小課題學(xué)習(xí)是學(xué)生自主獨立探究為基礎(chǔ)，以互助合作的方式為前提的。在學(xué)習(xí)過程中，從問題的提出、解決問題策略的選擇到結(jié)論的得出，都是由學(xué)生自己來決定，教師只是活動的組織者、參與者和指導(dǎo)者。
4．實踐性：數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一是看學(xué)生能否應(yīng)用所學(xué)知識解決一些實際問題。數(shù)學(xué)小課題學(xué)習(xí)強調(diào)的是用數(shù)學(xué)的思維去觀察、分析現(xiàn)實社會，在現(xiàn)實生活中探索數(shù)學(xué)知識，因此，學(xué)生必須親身參與實踐，經(jīng)歷一個收集信息、處理信息和解決問題的過程。
“小課題學(xué)習(xí)”以研究性學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)。
什么是研究性學(xué)習(xí)呢? 簡單地說，它是一種課程，也是一種學(xué)習(xí)方式。作為課程，研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生根據(jù)自己的興趣和條件，在教師的指導(dǎo)下，選擇各自的研究課題，獨立自主地開展研究，從中獲取知識、應(yīng)用知識，發(fā)展自己的實踐能力和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)活動。作為學(xué)習(xí)方式，它是指教師事先不告訴學(xué)生現(xiàn)成結(jié)論(甚至教師本人也不知道結(jié)論)，而是學(xué)生在教師的幫助下自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論的過程。只有將研究性學(xué)習(xí)理念滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，以課堂教學(xué)為主渠道，以緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的“小課題學(xué)習(xí)”為突破口和切入點，實施教師“研究性的教”與學(xué)生“研究性的學(xué)”，研究性學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)其真正意義上的功能目標。
《如何寫好開題報告》心得體會 姚曉霞 如何學(xué)會選擇、設(shè)計“小課題”“解決問題”是《國家數(shù)學(xué)課程標準》的四大目標領(lǐng)域之一，也是新課標的一大特點?！稑藴省访鞔_指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。生活是數(shù)學(xué)的寶庫，現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，教師要充分挖掘生活資源，引導(dǎo)學(xué)生選擇并設(shè)計能夠蘊含教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)課題，讓學(xué)生主動探究，在探究中解決問題，發(fā)展學(xué)力。
1．“小課題的選擇” 課題是探究的前題，是探究的靈魂。因此，所選的課題是否合適，對研究活動是否能順利開展具有舉足輕重的作用，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點、生活環(huán)境和認知水平，教師在學(xué)生選擇課題的問題上應(yīng)給予具體的指導(dǎo)：在選題時，一個人在一個時期里進行的“小課題”研究，要確定一個重點，不要貪多；在組織形式上，教師根據(jù)學(xué)生的不同，以小組為單位組合，分工協(xié)作，聯(lián)合攻關(guān)；最后由師生一起分類匯總，明確小組負責(zé)人，開始運作。
題的真實面貌或者用數(shù)學(xué)的方法求得問題的解決。
（2）選擇日常生活中的一些具體問題進行研究。生活中有許多的問題，有些問題會影響自己的生活。由于學(xué)生對這些問題比較熟悉，有利于開展研究。
例如，認識了圓之后，我讓學(xué)生探究“車輪為什么要做成圓形的”；組織學(xué)生探究“生活中物體影長與時間的關(guān)系”等等。
（3）選擇人們普遍關(guān)注的交通、能源、環(huán)境等社會熱點問題進行研究。
從科學(xué)的角度對這些問題進行研究，通過研究促使學(xué)生參與社會、關(guān)心社會，增強社會責(zé)任感。
2．課題研究方案設(shè)計 研究方案是課題實施研究的指南，是課題研究取得成果的保證。為了確保課題研究的科學(xué)性和規(guī)范性，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好方案的論證和設(shè)計工作，使學(xué)生對整個探究活動有一個比較完整、清晰的了解。對于低中年級可以適當(dāng)降低要求，課題方案寫得適當(dāng)簡單一些，主要包括研究什么、為什么要研究、怎樣去研究、誰去研究、研究得結(jié)果如何來表示就可以了。一般要求高年級學(xué)生寫出課題研究的目的和意義、研究的內(nèi)容、研究所要預(yù)期達到的目標、研究的方法、研究的步驟、研究組成員的具體分工以及成果的表達形式。隨著年級的增高逐步提高要求。
學(xué)習(xí)借鑒、遷移運用，為自己的小課題研究制定一份具體可行的實施方案。要求學(xué)生在課題實施方案中寫明三項內(nèi)容：一是要研究什么?即研究目標和研究內(nèi)容。研究目標是研究所要解決的問題。研究內(nèi)容是實施研究的對象和范圍，可以根據(jù)研究的目標，將研究內(nèi)容分解為一個個具體的操作性很強的探究活動方案。二是怎樣研究?即研究過程的設(shè)計。包括研究的工作步驟、每個階段的目標任務(wù)和時間安排、研究的方法等。三是預(yù)計最后的研究成果是什么?是調(diào)查報告、實驗報告還是科技小論文。
（2）組織開展課題論證、展示活動 各小組提交課題活動方案，師生共同在課堂上討論課題研究的可行性。要讓學(xué)生闡明選題原因并展開充分討論，一方面讓學(xué)生明確自己課題的研究價值；另一方面也使學(xué)生的思維變得開闊，意識到自己的身邊原來有那么多問題值得研究。在展示課題的過程中，老師要給予學(xué)生充分的肯定與尊重，學(xué)生的課題具有獨創(chuàng)性，應(yīng)該表揚；不具獨創(chuàng)性，同樣給予鼓勵。
《如何寫好開題報告》心得體會 許偉 創(chuàng)新是小課題研究的核心和根本。是一個讓學(xué)生獨立思考、動手實踐與合作交流的過程。在研究中，教師要給予學(xué)生以足夠的時間保證，創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件；要求學(xué)生要做好比較詳細的實驗記錄，隨時記下自己的感受、體會；要求學(xué)生要積極主動地爭取和接受家長、老師的幫助。
1．教師——指導(dǎo)與協(xié)助 小課題研究是一個全新的東西，學(xué)生的研究水平有限，即使有了實施方案，但在實施研究的過程中仍會碰到這樣或那樣的問題，需要教師對學(xué)生的研究活動進行及時、全程的調(diào)控。教師需要結(jié)合學(xué)生的課題研究在各個方面進行具體的指導(dǎo)。
我們著重對小課題研究的方式方法進行指導(dǎo)，如小組怎樣分工與合作，怎樣有針對性地調(diào)查訪問、觀察發(fā)現(xiàn)問題，怎樣搜集和整理資料，怎樣隨時做好研究記錄以及記下自己的感受和體會，怎樣查閱資料，怎樣更好的展示自己的研究成果等等。
信息，作出大膽的猜想或合理的推斷，并進行檢驗，從而增加猜想的可信度，證明猜想或推翻猜想。
b．學(xué)會觀察記錄 學(xué)生動手操作實驗的過程中，將做一些記錄，里面包括他們對小課題實施結(jié)果的猜想、希望進行的活動、活動過程中觀察到的現(xiàn)象與結(jié)論等等。這對評價學(xué)生的探究過程，讓學(xué)生隨時修正自己的猜測、調(diào)整自己的行為很有幫助。
c．學(xué)會討論交流 當(dāng)學(xué)生在操作實踐中獲得某些認識后，就需要進行一定的交互性的共享活動，包括相互間的質(zhì)疑問難、解釋說明等，以此來促進對研究的深入，這些活動可以在小組內(nèi)展開，也可以在小組間展開。
課題報告開題
一般課題開題報告
課題開題報告發(fā)言稿
歷史課題開題報告
語文課題開題報告范文
課題開題報告心得體會篇二
我校研究的課題名稱是（培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方法研究）作為國家課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分重視，從課題組建到現(xiàn)在，課題負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我本人收獲較大，獲益匪淺，下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
1.教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學(xué)生通過親身實踐體驗得到的知識，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學(xué)生也會感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學(xué)生看明圖意來理解知識，學(xué)懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學(xué)。
2.要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學(xué)最好的評價。
3.給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動力展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。
課題開題報告心得體會篇三
德育是教育的一種重要形式，有助于學(xué)生全面發(fā)展并成為有道德素質(zhì)的公民。因此，高校德育課題是當(dāng)前教育發(fā)展的熱點。本文將分享我在進行德育課題開題報告準備過程中的體會和思考。
第二段：課題研究背景和意義
德育課題對于大學(xué)生個人和社會都有重大的影響。在當(dāng)今的社會中，良好的道德觀念和情操仍然是能夠反映個人優(yōu)秀素質(zhì)的標志。在大學(xué)期間，學(xué)生的思想和行為狀態(tài)的形成以及人生價值觀的形成非常關(guān)鍵，因此，大學(xué)德育教育的開展具有非常重要的意義。本課題的研究旨在深入探討大學(xué)德育課程的現(xiàn)狀和問題，并為改善大學(xué)德育工作提出可行性建議。
第三段：研究方法和步驟
在進行德育課題的研究時，我們需要遵循科學(xué)的研究方法。一般而言，德育研究需要采用定性研究、問卷調(diào)查、案例分析等方法，以及個別訪談和小組討論等方法。對于大學(xué)德育課程的研究，我們將采用問卷調(diào)查和個別訪談兩種方法，以掌握學(xué)生對德育課程的態(tài)度和看法，并獲得更真實可靠的數(shù)據(jù)。
第四段：預(yù)計研究結(jié)果和意義
通過我們的研究，我們可以對大學(xué)德育課程的現(xiàn)狀和問題有更深入的了解。我們將研究各類德育教育課程及其教學(xué)方法的優(yōu)缺點，以及學(xué)生的反饋和意見；分析每種德育課程的影響和效果，了解德育教育對不同學(xué)生的影響；提出針對不同困難和問題的解決方案。預(yù)計，本研究將對大學(xué)德育課程改進和改進后的效果以及行政與教育部門決策制定的具體指導(dǎo)意義有一定的促進作用。
第五段：結(jié)論
在德育課題開題報告準備過程中，我意識到大學(xué)德育教育在培養(yǎng)高素質(zhì)人才和塑造健康社會的角色。大學(xué)德育課題的研究和改進是我們學(xué)者和教育工作者的職責(zé)和任務(wù)之一。通過對德育問題的深入研究，我們可以更好地促進學(xué)生道德水準和素質(zhì)的提高，也可以進一步加強教育者的教育思想和工作能力。
課題開題報告心得體會篇四
在學(xué)校教育中，德育教育一直是十分重要的一部分，也是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。在現(xiàn)代社會中，青少年往往面臨著各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，如何讓他們具備良好的道德行為和積極向上的人生態(tài)度，成為了重要的課題。在此背景下，我們將從德育課題開題報告心得體會這一角度深入探討如何更好地實施德育教育。
第二段：德育課題的重要性
德育課題開題報告的首要任務(wù)是讓人們了解德育課題的重要性，以及為什么學(xué)校必須關(guān)注這個問題。首先，德育教育是培養(yǎng)學(xué)生健康成長的必備環(huán)節(jié)。一方面，德育教育可以培養(yǎng)學(xué)生身心健康，塑造他們積極向上、勇敢堅韌、自信自主的品格，有助于增強他們適應(yīng)社會的能力；另一方面，德育教育還可以有效地提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓他們在人生道路上更加成功快樂。
第三段：德育課題開題報告的研究目標和方法
除了介紹德育課題的重要性外，德育課題開題報告還需要確定研究目標和研究方法。研究目標應(yīng)該明確，包括研究什么、為什么研究、如何研究以及研究的結(jié)果和意義等。研究方法是為了實現(xiàn)目標而采用的工具和技術(shù)。在德育課題的實際研究中，應(yīng)該采用多種調(diào)查、觀察、分析和討論方法，以便更好地了解學(xué)生的心理狀態(tài)和情況，有針對性地制定德育計劃，達成預(yù)期目標。
第四段：德育課題開題報告對學(xué)校德育工作的啟示
德育課題開題報告應(yīng)該從理論和實踐兩個方面來評價學(xué)校的德育工作。從理論方面來說，德育教育應(yīng)該貫穿于整個學(xué)校教育過程中，包括教學(xué)、管理和服務(wù)等多個方面。從實踐方面來說，德育教育應(yīng)該具有導(dǎo)向性和特色化，切實為學(xué)生提供有針對性的、個性化的德育教育服務(wù)。同時，德育教育也要弘揚團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、積極回饋社會等積極向上的價值觀念，鼓勵學(xué)生為社會發(fā)展做出積極貢獻。
第五段：結(jié)論
德育課題開題報告的撰寫，不僅僅是一個學(xué)術(shù)性的工作，更是對學(xué)校德育工作的評價和啟示。通過對德育課題的研究和探討，我們可以使學(xué)校的德育工作更加專業(yè)、更有針對性和特色化，使學(xué)生真正成為有良好道德品質(zhì)和積極向上人生態(tài)度的社會棟梁。
課題開題報告心得體會篇五
在大學(xué)生活中，每一名學(xué)生都需要參與科研課題的開題報告。開題報告是一項重要的任務(wù)，它要求學(xué)生對所選擇的課題進行充分的調(diào)研和分析，設(shè)計合理的研究方法和步驟，并且寫出詳細的報告。通過這個過程，我深刻體會到了課題開題報告的重要性和學(xué)習(xí)到的寶貴經(jīng)驗。本文將以五個部分來闡述我的心得體會。
首先，我認識到了課題選擇的重要性。課題選擇是整個課題研究的基石，它直接關(guān)系到研究的質(zhì)量和成果。在我的選擇過程中，我經(jīng)歷了不少的曲折。一開始，我做的是心理學(xué)方向的研究，因為我對心理學(xué)很感興趣。然而，在調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，該課題研究已經(jīng)有非常多的前人工作，難以有突破。于是，我決定轉(zhuǎn)換一個方向——教育學(xué)。我致力于研究中學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)展與課堂教學(xué)的關(guān)系。這個課題在國內(nèi)還比較新穎，我希望能為教育學(xué)研究的發(fā)展做出自己的貢獻。
其次，我學(xué)會了如何進行研究調(diào)研。在準備開題報告之前，我首先收集了大量的文獻資料。我了解到，研究調(diào)研是一個進行有效研究的重要步驟。通過查閱和閱讀相關(guān)文獻，我更加深入地了解到該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和研究的前沿。我認識到了要做出有意義的研究，我必須要站在前人的肩膀上，對前人的研究成果進行總結(jié)和分析，然后再提煉出自己獨特的研究問題和切入點。
接下來，我學(xué)會了如何設(shè)計研究方法。研究方法的設(shè)計直接決定了研究的可行性和結(jié)果的準確性。在我研究創(chuàng)造性思維發(fā)展與課堂教學(xué)關(guān)系的課題中，我選擇了問卷調(diào)查和個案分析的方式。問卷調(diào)查能大規(guī)模獲取中學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)展情況，而個案分析則能深入挖掘其中隱含的規(guī)律和影響因素。我深感到研究方法的重要性，良好的研究方法設(shè)計可以幫助我更加準確地觀察和分析問題，從而對問題做出合理的解答。
然后，我學(xué)會了如何進行數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解讀。在研究中，數(shù)據(jù)收集和分析是至關(guān)重要的步驟，它關(guān)乎到研究結(jié)果的正確性和可信度。我將收集到的數(shù)據(jù)進行了整理和統(tǒng)計分析，通過數(shù)據(jù)分析，我移除了數(shù)據(jù)中的異常值和噪音，得到了更加準確和可靠的結(jié)果。然后，我對結(jié)果進行了解讀和分析，發(fā)現(xiàn)了一些創(chuàng)造性思維發(fā)展與課堂教學(xué)關(guān)系的規(guī)律和影響因素。這為進一步的研究提供了重要的參考和指導(dǎo)。
最后，我總結(jié)了開題報告的過程和經(jīng)驗。開題報告是一項復(fù)雜而繁瑣的任務(wù)，但它也讓我受益匪淺。在這個過程中，我不僅謀劃了一個研究計劃，更提升了自己的研究能力和動手能力。我在報告撰寫中學(xué)會了如何清晰地表達自己的研究問題和方法，如何對數(shù)據(jù)進行整理和分析，并將結(jié)果進行解讀。這些經(jīng)驗將對以后的學(xué)術(shù)研究和論文寫作有著非常重要的影響。
總而言之，課題開題報告是學(xué)生進行科研的重要一環(huán)，通過這個過程，我深刻認識到了課題選擇的重要性，學(xué)會了如何進行研究調(diào)研和設(shè)計研究方法，同時也提升了對數(shù)據(jù)的分析和結(jié)果的解讀能力。這個過程給了我很多寶貴經(jīng)驗和啟示，讓我在日后更好地進行科研和學(xué)術(shù)寫作。
課題開題報告心得體會篇六
隨著教育領(lǐng)域的發(fā)展，開題報告成為了大學(xué)生在進行科研課題研究前不可或缺的環(huán)節(jié)。在這個過程中，我不僅深刻認識到了研究的重要性，更積累了寶貴的心得體會。下面將分為五個方面，總結(jié)我在課題開題報告中的所思所悟。
一、準確把握研究的意義
在開題報告中，我們必須明確研究的目的和意義。通過這個過程，我學(xué)會了從一個全新的視角去審視問題。我深刻認識到課題研究的前景和應(yīng)用價值，以及對社會發(fā)展和個人成長的深遠影響。這種意識引導(dǎo)我更加深入地研究，從而提高科學(xué)研究的實用性和可操作性。
二、提高論文寫作能力
課題開題報告作為科研過程的首要環(huán)節(jié)，對我們的論文寫作能力提出了更高的要求。在撰寫報告的過程中，我學(xué)會了分析問題，梳理論證，準確表達觀點。我也學(xué)會了如何查閱相關(guān)的文獻資料，并運用這些資料來支撐自己的觀點。這些能力的提高不僅對開題報告有很大的幫助，也對我以后的科研工作具有重要意義。
三、培養(yǎng)批判性思維的能力
在課題開題報告中，我們需要審視問題，找到問題所在，并提出解決方法。通過這個過程，我逐漸養(yǎng)成了批判性思維的能力。我能夠?qū)徱晢栴}時保持客觀、全面、理性的態(tài)度，對各種觀點進行權(quán)衡，并在評估各種方案時，能夠全面考慮其利弊，為自己的研究提供更好的參考。
四、鍛煉團隊合作精神
在開題報告中，我也體會到了團隊合作的重要性。我與團隊成員共同商討問題，收集數(shù)據(jù)，研究資料。在這個過程中，我學(xué)習(xí)了如何與他人有效溝通、相互合作，在分工協(xié)作中提高效率。團隊合作不僅使我更加容易完成我的研究任務(wù)，更重要的是培養(yǎng)了我的人際交往能力，幫助我更好地適應(yīng)團隊工作。
五、提高解決問題的能力
通過開題報告，我學(xué)會了分析問題和解決問題的能力。在研究過程中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但通過不斷學(xué)習(xí)和思考，我懂得了如何找到問題的癥結(jié)，分析問題的根源，并尋找解決問題的方法。這種解決問題的能力，不僅在科研工作中有著重要的作用，也對我以后的生活和事業(yè)發(fā)展具有重要的意義。
總之，課題開題報告是一次重要的科研實踐，不僅提升了我的專業(yè)知識和研究能力，更幫助我養(yǎng)成了良好的科研習(xí)慣。這次經(jīng)歷讓我明白了科研的重要性，并培養(yǎng)了我深思熟慮、批判性思維的能力。通過與團隊合作，我提升了自己的團隊合作精神和人際交往能力。而通過解決問題的過程，我學(xué)會了思考問題、分析問題和解決問題的能力。這些心得體會將對我今后的科研工作和生活發(fā)展產(chǎn)生重要影響，使我更加成熟和自信。
課題開題報告心得體會篇七
科研課題開題報告是進行科學(xué)研究的第一步，也是決定研究方向和目標的重要環(huán)節(jié)。在進行開題報告的過程中，我深刻認識到了科學(xué)研究的艱辛和復(fù)雜性，同時也體會到了科研的樂趣和意義。在這一過程中，我受益匪淺，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：規(guī)劃課題目標和團隊
開題報告階段，我首先明確了課題的研究目標和研究意義。通過調(diào)研和分析，我確定了課題的實施路徑和重點方向，并提出了可以解決現(xiàn)有問題的研究方法和方案。在課題的開展過程中，我還構(gòu)建了一個團隊，由于團隊成員的專業(yè)背景和研究能力的互補，我們能夠更加高效地開展科研工作。團隊的協(xié)作和合作，使得課題的開展更加順利和有力。
第三段：加強研究方法的理解和運用
在開始籌備開題報告之前，我花費了大量的時間閱讀相關(guān)的文獻和研究資料，提高了對研究領(lǐng)域的理解和認識。在這個過程中，我不僅可以從研究成果中獲取啟示和借鑒，還可以深入了解該領(lǐng)域的前沿動態(tài)和關(guān)鍵問題。同時，我也學(xué)習(xí)并掌握了一些研究方法和技能，例如數(shù)據(jù)分析、實驗設(shè)計等，這對于在后續(xù)的科研過程中非常有幫助。通過加強研究方法的理解和運用，我能夠更加科學(xué)地開展研究工作，提高研究的準確性和可靠性。
第四段：提高學(xué)術(shù)寫作和表達能力
在撰寫開題報告的過程中，我不僅需要對課題進行深入的分析和論證，還需要將自己的研究想法和研究結(jié)果進行清晰、準確地表達。這要求我具備較好的學(xué)術(shù)寫作和表達能力，能夠運用恰當(dāng)?shù)目萍颊Z言和規(guī)范的論文寫作格式。在這個過程中，我經(jīng)過多次修改和完善，逐步提高了自己的學(xué)術(shù)寫作能力，并能夠用更加準確和系統(tǒng)的語言表達自己的研究觀點和思考。這不僅對于開題報告的撰寫非常重要，也為以后的論文寫作和學(xué)術(shù)交流打下了良好的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)和展望
通過開題報告的準備和撰寫，我不僅對自己研究課題有了更加清晰和具體的認識，也對科學(xué)研究的流程和方法有了更加深入的了解。我學(xué)到了許多科研的技術(shù)和能力，這將對我的學(xué)術(shù)發(fā)展有著巨大的推動作用。然而，我也意識到在接下來的科研過程中還面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，例如數(shù)據(jù)收集和分析的問題、實驗設(shè)備和條件的限制等等。但是，我相信只要我持之以恒，勇往直前，一定能夠克服這些困難，取得滿意的研究成果。
在科研課題開題報告的準備過程中，我真切地感受到了科研工作者的辛勤付出和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。我也深深地認識到了科研的重要性和價值。通過這次開題報告的經(jīng)歷，我更加堅定了自己從事科研工作的決心和信心，我相信只要心懷追求真理的初心，不斷學(xué)習(xí)和實踐，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的科學(xué)研究者，為人類社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
課題開題報告心得體會篇八
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用范圍日益廣泛。人類生活的方方面面都離不開數(shù)學(xué)，各種其他學(xué)科的研究也離不開數(shù)學(xué)。就人類生活來說，我們的衣食住行、經(jīng)濟生活、休閑娛樂等活動中充滿著數(shù)學(xué)的味道。就學(xué)科研究而言，以經(jīng)濟學(xué)為例，微觀經(jīng)濟學(xué)通過數(shù)學(xué)的應(yīng)用為個人和企業(yè)的決策提供依據(jù)，數(shù)學(xué)在宏觀經(jīng)濟學(xué)中的應(yīng)用涉及到國計民生、政府宏觀管理等方面，博弈論與信息經(jīng)濟學(xué)運用數(shù)學(xué)建立了很多有趣而深刻的模型，既可以解釋社會中的很多問題，也可以為人們的決策提供參考。同時，政治經(jīng)濟學(xué)、財政學(xué)、經(jīng)濟史等學(xué)科的研究也在很多地方用到數(shù)學(xué)。因此，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛。
隨著教育改革的深入和新課程的實施，應(yīng)社會的需要、個人發(fā)展的需要，人們的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了很大的變化。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)往往局限在數(shù)學(xué)知識方面，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)通過解決結(jié)構(gòu)良好的、有固定答案的數(shù)學(xué)題來展開，教學(xué)方式也往往以灌輸為主，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果也以解題的分數(shù)作為評判標準。誠然，數(shù)學(xué)知識是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基石，但是如果僅僅將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理解為數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，未免對數(shù)學(xué)的理解狹溢化。如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)的能力成為人們關(guān)注的一個重大問題。近年來，人們在這方面也做了很多的努力，研究性學(xué)習(xí)被提上了議事日程，以數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)實驗、數(shù)學(xué)主題閱讀等為主要形式的數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)也應(yīng)運而生。
數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展對學(xué)生發(fā)展有重要促進作用。筆者結(jié)合課標、教材的內(nèi)容以及自身的體會，在對國內(nèi)外文獻進行梳理的基礎(chǔ)上，提出了對髙中數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)開展現(xiàn)狀進行研宄的問題。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、布魯納的認知發(fā)現(xiàn)說、反思性學(xué)習(xí)理論、數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點成為數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的重要理論基礎(chǔ)。
[1]張思明。張思明與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)[m].北京：北京師范大學(xué)出版社，20xx.
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[3]中華人民共和國教育部普通高中數(shù)學(xué)課程標準（實驗）[m]北京：人民教育出版社，20xx,2-4,8,98.
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[5]張思明，王尚志。課題學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計和實踐案例[m].北京：北京師范大學(xué)出版社，20xx.
[6]盧萬兵。國內(nèi)外數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)研究綜述[j].數(shù)學(xué)教學(xué)研究，20xx（8）：2-4.
[8]馬復(fù)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略[m]北京：北京師范大學(xué)出版社，20xx:229.
[9]仇金家。中學(xué)數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)指導(dǎo)：數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)文化[m].北京：中國人民大學(xué)出版社，20xx:7-10.
[10]劉來福，李延林。提倡數(shù)學(xué)實踐激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造[j]數(shù)學(xué)通報，1998（12）：24.
……
第一章 研究的背景及問題的提出
一、研究的背景
二、問題的提出
三、相關(guān)概念界定
1、學(xué)習(xí)性研究
2、課題學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)
3、數(shù)學(xué)建模
4、數(shù)學(xué)實驗
5、數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)
6、數(shù)學(xué)主題閱讀
第二章 文獻綜述
一、國外文獻綜述
二、國內(nèi)文獻綜述
1、數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的意義
2、數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的實施
3、數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的幾種主要形式
4、課標中的數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)
5、教材、刊物中的數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)
6、數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的案例
第三章 數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)
一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
二、人本主義學(xué)習(xí)理論
三、布魯納的認知發(fā)現(xiàn)說
四、反思性學(xué)習(xí)理論
五、數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點
第四章 高中數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)開展現(xiàn)狀及其分析
一、對北京高中數(shù)學(xué)知識應(yīng)用競賽的感悟
1、學(xué)生參與熱情高，研究問題緊密聯(lián)系實際
2、家長重視程度高
3、競賽開放性強
二、課堂觀察
1、課堂教學(xué)的亮點
2、課堂教學(xué)的缺陷
三、訪談
1、針對教師（教研員）的訪談結(jié)果及分析
2、針對學(xué)生的訪談結(jié)果及分析
第五章 研究結(jié)論與建議
一、研究結(jié)論
1、數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展有促進作用，課題學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)相得益彰
2、學(xué)生參與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的積極性很高
3、對學(xué)生參與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)進行積極有效的評價是教師面臨的一大挑戰(zhàn)
4、家長支持學(xué)生參與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)，但也受考試成績目標的影響
5、數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展受時間、師資的影響
6、數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展形式較為單一
7、交流與合作在數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)中尤為重要
二、建議
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，積極提升自身能力，并盡可能充分地開展各種形式的數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)
2、學(xué)校要注重時間的合理安排和師資的優(yōu)化
3、教育部門要督促數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展與教研
4、積極完善數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)評價體系
5、廣泛宣傳，充分利用家庭教育資源
第六章 研究反思
參考文獻
“建構(gòu)主義的基本主張：世界是客觀存在的，但對于世界的理解和賦予意義卻是由每一個人自己決定的；每個人都以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)來建構(gòu)現(xiàn)實和解釋現(xiàn)實，個人的經(jīng)驗世界是用自己的頭腦創(chuàng)建的，由于每個人的經(jīng)驗以及對經(jīng)驗的信念不同，其對外部世界的理解也就具有差異。”
學(xué)生知識的建構(gòu)是一個積極主動的過程，這種建構(gòu)與學(xué)生經(jīng)驗、信念、問題情境等密切相關(guān)。學(xué)生不是空著頭腦走進教室的，我們的教學(xué)要將學(xué)生的學(xué)習(xí)融入真實情境之中，并使問題情境與學(xué)生的現(xiàn)實生活相適應(yīng)。教師在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生發(fā)展的情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主構(gòu)建知識，并在教學(xué)過程中適時地進行指導(dǎo)，為學(xué)生的發(fā)展一步步地鋪好臺階。同時，教師要給學(xué)生提供相當(dāng)數(shù)量的實例，讓學(xué)生利用所學(xué)在真實情境中解決問題。數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展不追求統(tǒng)一的嚴格的標準答案，盡量結(jié)合學(xué)生生活實際和己有知識水平，通過學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)問題、解釋現(xiàn)實，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
觀摩學(xué)習(xí)、問卷調(diào)查、實踐操作。
結(jié)合自己對北京高中數(shù)學(xué)知識應(yīng)用競賽的感悟和課堂觀察、師生訪談的情況，筆者進行了深入的分析，得出了以下七條結(jié)論：數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展有促進作用，課題學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)相得益彰；學(xué)生參與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的積極性很高；對學(xué)生參與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)進行積極有效的評價是教師面臨的一大挑戰(zhàn)；家長支持學(xué)生參與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)，但也受考試成績目標的影響；數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展受時間、師資的影響；數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展形式較為單一；交流與合作在數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)中尤為重要。
作者從觀摩年北京高中數(shù)學(xué)知識應(yīng)用競賽論文答辯的情景體會到學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識應(yīng)用競賽的熱情很高，他們很重視這種活動，研究問題與實際聯(lián)系緊密，同時也表現(xiàn)出了他們交流合作的能力和堅持不懈的精神。從對教師的訪談、對學(xué)生的訪談和課堂觀察來看，學(xué)生有著積極參與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的強烈愿望。盡管學(xué)生參與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的經(jīng)歷各不相同，但他們都有著較強的好奇心和參與意識，例如有的同學(xué)因喜歡動手操作而喜歡數(shù)學(xué)實驗，有的同學(xué)喜歡通過主題閱讀了解有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。
盡管高中的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，學(xué)生課余時間不多，但他們愿意拿出時間對自己感興趣的問題進行思考探索，并盡可能地利用相關(guān)資源解決問題，這些都是令人感到欣慰的。學(xué)生的積極性很高，這就要求學(xué)校、教師為學(xué)生提供足夠的參與機會，給予學(xué)生必要的輔導(dǎo)和支持，提供各種可利用的資源，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的平臺。
數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用越來越廣泛，教育改革的深入和新課程的實施使得人們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生很大變化。筆者聯(lián)系課標、教材的內(nèi)容以及自身的體會，在對相關(guān)文獻進行綜述的基礎(chǔ)上，提出了對高中數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)開展現(xiàn)狀進行研究的問題，結(jié)合自己對北京高中數(shù)學(xué)知識應(yīng)用競賽的感悟和課堂觀察、師生訪談的情況，試圖分析數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展過程中的相關(guān)問題，并為數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的進一步開展提出可行性建議。通過對來自一線的相關(guān)資料的研宄得出了一些有意義的結(jié)論，并結(jié)合實際對教師、學(xué)校、教育部門等提出了相關(guān)建議。在時間和條件允許的情況下，筆者可就此問題收集更為廣泛的資料進行分析，從而使得該研究所得結(jié)論更為可靠、更有參考價值。
通過對研宄結(jié)論的分析，筆者提出以下觀點：教師要轉(zhuǎn)變觀念，積極提升自身能力，并盡可能充分地開展各種形式的數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)；學(xué)校要注重時間的合理安排和師資的優(yōu)化；教育部門要督促數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展與教研；積極完善數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)評價體系；廣泛宣傳，充分利用家庭教育資源。最后，筆者對此研究進行了反思，認為在時間和條件允許的情況下，筆者可就此問題收集更為廣泛的資料進行分析，從而使得該研宄所得結(jié)論更為可靠、更有參考價值。
第7學(xué)期第20周1月8日指導(dǎo)教師與學(xué)生見面，指導(dǎo)學(xué)生選題，初步查找，收集相關(guān)資料。
第7學(xué)期結(jié)束即1月20日前，由指導(dǎo)教師下達畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書，制定畢業(yè)論文（設(shè)計）相關(guān)計劃。
第8學(xué)期第2周結(jié)束即2月23日前，學(xué)生應(yīng)完成開題報告，并交給指導(dǎo)教師審閱。指導(dǎo)教師將開題報告電子版統(tǒng)一提交至系里留檔。
第8學(xué)期第8周（4月2日-4月6日），我系將組織畢業(yè)論文（設(shè)計）中間檢查，檢查內(nèi)容涉及：學(xué)生論文（設(shè)計）任務(wù)書的執(zhí)行情況；指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況；畢業(yè)論文（設(shè)計）工作各環(huán)節(jié)的跟蹤檢查及改進措施。
學(xué)生在第8學(xué)期11周結(jié)束即4月27日以前完成論文（設(shè)計）初稿，并交給指導(dǎo)教師審閱。
學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師提出的修改意見對論文（設(shè)計）進行修改，在第8學(xué)期14周結(jié)束即5月18日以前完成論文的最終定稿，交指導(dǎo)教師和評閱教師評閱，并準備論文（設(shè)計）答辯。
初步定在第8學(xué)期第15周（5月21日-5月25日）進行畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯。
在答辯結(jié)束一周內(nèi)系里進行畢業(yè)論文（設(shè)計）工作總結(jié)并將相關(guān)材料和工作總結(jié)報教務(wù)部備案。
課題開題報告心得體會篇九
語文課堂是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主要渠道和主陣地。語文學(xué)習(xí)功夫在課外，強調(diào)了語文的生活化和積累的重要性，而課外的“大語文”則是語文課堂的延伸和遷移，只有通過有序的，科學(xué)的語文課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生才能把生活當(dāng)做語文，處處有語文，有章可循，有法可學(xué)，有知可用。那么做為一名語文教師對語文課堂藝術(shù)的研究便顯得尤為重要。當(dāng)前我區(qū)對語文課堂藝術(shù)的研究已全面展開，并且在逐步深入，區(qū)教研室中學(xué)語文組特別注重全區(qū)語文教師的能力的提高，通過開展各種各式豐富多彩的活動，讓全區(qū)語文教師在百忙中嚴格要求自己，擠時間，找時間，苦練基本功。教研室首先從“課堂教學(xué)”做為突破口，通過“公開課”、“特色課” 、“研討課” 、“說課” 、“優(yōu)質(zhì)課”等形式，不斷鍛煉語文老師的課堂能力，使授課教師和聽課教師受益匪淺。但是關(guān)于語文課堂藝術(shù)的有關(guān)理論和實踐都還比較零散，沒有系統(tǒng)化，教師在語文教學(xué)中往往是死搬硬套，邯鄲學(xué)步而不得其要領(lǐng)。如何把語文課堂藝術(shù)系統(tǒng)化，具體化，整體推進語文教學(xué)，把課堂教學(xué)的時間空間還給學(xué)生，教師有效的引導(dǎo)學(xué)生靈活機智的藝術(shù)的帶領(lǐng)學(xué)生在語文課堂遨游成為了我們迫切要研究的課題，這就迫切地需要理論的指導(dǎo)和實踐的研究?；诖嗽郜F(xiàn)狀，我區(qū)開展了“中學(xué)語文課堂藝術(shù)研究”的課題研究。
語文教學(xué)是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合。語文課堂不能沒有藝術(shù)，否則學(xué)生上課的興味就減去了一半，聽一堂好課是一種藝術(shù)享受，這是對課堂藝術(shù)重要性的強調(diào)。課堂藝術(shù)的恰當(dāng)運用能夠起到事半功倍的效果，能夠讓學(xué)生真正的喜歡語文，走進語文，融入語文，那么它的意義主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）、有利于提升初中語文教師的課堂理念。一直以來，我們一直在高喊“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，“把課堂還給學(xué)生”……但是在實踐教學(xué)中往往是不知所措。面對一個個鮮活的充滿個性的個體，面對隨時可能出現(xiàn)意想不到問題的課堂，為了掌握和調(diào)控課堂，語文教師往往小心翼翼的去踐行“以學(xué)生為主體”的課堂理念。不敢把課堂全部交給學(xué)生怕出現(xiàn)自己無法調(diào)控甚至無法收拾的局面。于是便想方設(shè)法在“新理念”下依然獨霸課堂，牢牢地控制課堂，讓學(xué)生在自己預(yù)設(shè)的套子中鉆來鉆去，而少了一份課堂思想碰撞的精彩。課堂藝術(shù)的研究就是要讓學(xué)生真正的成為課堂的主體，成為學(xué)習(xí)的主人，主動去閱讀，主動去感受，主動去體驗，而教師則要藝術(shù)地去激發(fā)學(xué)生的興趣，與學(xué)生進行心理的溝通，在尊重學(xué)生的同時全面而有深度的形成智力挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)學(xué)生的思維假定，進行思維訓(xùn)練和情感熏陶。課堂藝術(shù)的研究其實就是對新課標學(xué)生如何學(xué)，教師如何教的研究。通過課題形式進行探究，一定會使理論體系更具體，更明確、更易于運用和操作。
（二）、有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡語文課。學(xué)生有時并不是不喜歡語文，更是不喜歡語文課，語文課被我們的語文教師給上的索然無味了。課堂藝術(shù)則首先從學(xué)生的心理入手，藝術(shù)性的讓學(xué)生在課堂興致勃勃的去思考，去閱讀，去創(chuàng)造。課堂的藝術(shù)從各個環(huán)節(jié)藝術(shù)性地激發(fā)學(xué)生興趣，處處從學(xué)生的角度考慮和入手，巧妙地進行聽說讀寫的訓(xùn)練，激活動思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在真善美的陶治中不斷提高能力，形成健全人格。
（三）、有利于優(yōu)化各個教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂質(zhì)量，傳統(tǒng)教學(xué)的模式是固定化的，單一而單調(diào)的。課堂教學(xué)藝術(shù)則要打造精品課堂，要求教者潛心研究教材，先學(xué)后教，先體驗再傳授，這樣便于教者能把握學(xué)生學(xué)習(xí)的心理和接受的程度，并且推敲各個教學(xué)環(huán)節(jié)進而選擇和優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)精彩異呈。
（四）、有利于教師苦練基本功，不斷提高自己。課堂教學(xué)藝術(shù)是一個不斷發(fā)展創(chuàng)新的主題，也是教師課堂的永遠追求，因為沒有完美的課堂，課堂教學(xué)藝術(shù)的追求便也永無止境。教師要不斷的讀書，充實自己的思想，豐富自己的語言，靈活自己的思維，以充滿激情而又流暢的語言去震撼學(xué)生的心靈，用自己的博學(xué)多知去感染學(xué)生，用自己的靈活機智去調(diào)控課堂，所以唯有教師素質(zhì)的提升才能有課堂教學(xué)藝術(shù)的不斷發(fā)展。
課堂教學(xué)的藝術(shù)是新時期語文教學(xué)理論研究廣泛探討的課題，對它的本質(zhì)認識有眾多見解：有的人認為教學(xué)藝術(shù)是嫻熟的教學(xué)技術(shù)，有的人認為教學(xué) 藝術(shù)的本質(zhì)在于規(guī)律性與個性的統(tǒng)一，有的人認為教學(xué)藝術(shù)首先是愛的藝術(shù)、鼓勵的藝術(shù)、影響人的藝術(shù)，有 的人認為教學(xué)藝術(shù)具有創(chuàng)造性、表演性、審美性等特點，有的人認為語文教學(xué)藝術(shù)的特征是“活、情、疑、趣 、變”。（錢威《關(guān)于“教學(xué)藝術(shù)”的爭鳴》）但無論怎樣眾說紛紜，課堂教學(xué)藝術(shù)歸結(jié)為一點就是“樂教樂學(xué)”。它的藝術(shù)性就是因文、因人、因時而異 ，不拘一格，善于應(yīng)變。
著名教育學(xué)家蘇格拉底在教學(xué)中用對話、體溫、暗示、詰難、歸納等方法，激發(fā)學(xué)生思維，以使之主動尋求答案，即稱之為“產(chǎn)婆術(shù)”，乃是一種高超的藝術(shù)。他的方法主要分成兩個步驟：第一步是諷刺。他經(jīng)常與各種人談話，討論人們所感興趣的問題。他在與別人談話中，裝著自己什么也不懂，向別人請教，讓人家發(fā)表意見。他這樣做是為了引導(dǎo)人們發(fā)現(xiàn)自己認識中的矛盾，意識到自己思想的混亂，懷疑自己原有的知識，迫使自己積極探索，尋求問題的答案。第二步是產(chǎn)婆術(shù)。這一步的作用是，在對方發(fā)現(xiàn)自己認識的混亂并否認原有的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他走上正確的道路，從而逐步得到真理性的認識，形成概念。
現(xiàn)在我國在課堂教學(xué)藝術(shù)的研究上已有一定成果。20xx年，我國著名特級教師、深圳輔導(dǎo)學(xué)院教科所所長、中學(xué)高級教師劉顯國主編了《課堂教學(xué)藝術(shù)叢書》，他從教師的備課藝術(shù)、開講藝術(shù)、板書藝術(shù)、語言藝術(shù)、提問藝術(shù)、組織教學(xué)藝術(shù)、來年系設(shè)計藝術(shù)、課堂結(jié)尾藝術(shù)、大呢感作了專題討論，集中研究課堂教學(xué)藝術(shù)，這種藝術(shù)又集中體現(xiàn)在教學(xué)的內(nèi)容美、教學(xué)的結(jié)構(gòu)美、教學(xué)情感美、板書藝術(shù)美、課堂氣憤美、教學(xué)語言美、教學(xué)節(jié)奏美等藝術(shù)美的形式。他所總結(jié)的課堂藝術(shù)形式比較全面，藝術(shù)美要真正體現(xiàn)語文的課堂上，不僅僅是想象或單單理論的闡述，更重要的還是具體的實踐證明。
新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，立足校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進新課程。課堂教學(xué)是教師教學(xué)工作的主陣地，是學(xué)生發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的主渠道，是提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的突破口。提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平，這不僅是對課堂教學(xué)的客觀要求，而且是教育教學(xué)研究的發(fā)展趨勢之一。
語文課堂教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。其科學(xué)性主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標明確、內(nèi)容嚴密、方法得當(dāng)、有章可循；其藝術(shù)性體現(xiàn)在它必須具有創(chuàng)造性、表演性、審美性和技巧性等四個顯著特征。追求教學(xué)藝術(shù)，旨在優(yōu)化課堂教學(xué)，使中學(xué)語文課堂教學(xué)達到科學(xué)性與藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。
語文課堂教學(xué)藝術(shù)的基本特征
1. 創(chuàng)造性。語文教學(xué)藝術(shù)的主要特征在于創(chuàng)造，主要體現(xiàn)在：
（1）超前思維。備課時，教師必須從課文的特點出發(fā)，從學(xué)生的實際著手，對課的導(dǎo)入、過程、結(jié)尾等進行有目的地分析、判斷和推測，從而得到預(yù)見性的認識。此外，在制定一個單元、一個學(xué)期乃至整個初中階段的課堂教學(xué)計劃時，對教學(xué)的未來、發(fā)展趨勢等進行超前思維，以便在行動之前及早看到潛在的有利因素、困難因素和各種機會，更加清醒地采取對策。
（2）應(yīng)變機制。課堂上，我們面對的是幾十顆思維著的頭腦，盡管教師在課前作了慎密的構(gòu)想，但“偶發(fā)事件”時時會找上門來。因此，教師必須隨機決策，巧于應(yīng)變，化消極因素為積極因素。
（3）創(chuàng)新方法。初中語文課的教學(xué)對象、教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容在不斷變化。
義務(wù)教育初中語文教材就有不少新課文，即使是教過幾十遍的同一篇課文，也永遠是新課。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)新方法，創(chuàng)造新方法。
（4）講究效率。要減少無效勞動，盡可能把完成同一教學(xué)任務(wù)的單位時間降到最低限度。學(xué)生看書可解決的，就不必動筆；練兩次可掌握的，就不必重復(fù)第三遍。教師講述語要精當(dāng)，要知道，講課中輸出的無效信息、次要信息、多余信息越多，浪費的課堂教學(xué)時間就越多，教學(xué)效率就越低。值得注意的是，在教學(xué)中，單位時間內(nèi)教學(xué)的信息量過多或過少，都是低效率的教學(xué)。
2．表演性。教學(xué)是一種獨具特色的表演藝術(shù)，它區(qū)別于其它任何表演藝術(shù)。
其特征主要體現(xiàn)在：
（1）儀表風(fēng)度。教師在課堂上的衣著打扮、言談舉止、表情態(tài)度等對學(xué)生有著極大的示范作用。因而教師應(yīng)樸實、整潔、穩(wěn)重、端莊、瀟灑、活潑、熱情、善良、和藹、謙遜、文雅并富有個性，給學(xué)生一個美好的印象。
（3）感召效應(yīng)。小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師的種種表演對學(xué)生進行熏陶感染，以潛移默化的方式影響學(xué)生的情感和理智，對其進行培養(yǎng)，促進學(xué)生發(fā)展。
3．審美性。課堂教學(xué)中充滿著美，教師和學(xué)生既是美的感受者、欣賞者，又是美的創(chuàng)造者。審美性也是課堂教學(xué)的重要特征之一，主要體現(xiàn)在：
（1）情感轉(zhuǎn)移。一個成熟的語文教師一項重要的課堂教學(xué)基本功就是能做到作者、教者和學(xué)生三位一體，產(chǎn)生感情上的共鳴，做到導(dǎo)之以情，情理一體。
（2）多樣統(tǒng)一。應(yīng)做到知識、智力、能力訓(xùn)練的統(tǒng)一，聽、說、讀、寫訓(xùn)練的統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的統(tǒng)一，智力因素和非智力因素培養(yǎng)的統(tǒng)一等。
4．技巧性。即力求把語言教活，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、會用。它包括啟發(fā)的技巧、批評的技巧和訓(xùn)練的技巧。這是教師在長期的教學(xué)實踐中磨礪而成的。教學(xué)技巧越豐富，越熟練，教師的教學(xué)藝術(shù)水平越高。
本研究將依據(jù)《語文課程標準》重點探究教師如何在課堂上實施教學(xué)藝術(shù)。
1、中學(xué)語文課堂教學(xué)藝術(shù)研究的內(nèi)容：
a、溝通學(xué)生心理的藝術(shù)，課堂藝術(shù)其實就是與學(xué)生進行心理溝通的藝術(shù)。在師道尊嚴的影響下，學(xué)生往往是仰視教師，敬畏老師，無形之中師生之間就產(chǎn)生了一道隔膜。學(xué)會和學(xué)生溝通，讓學(xué)生把老師當(dāng)作朋友，因為“親其師而信其道”，也就是創(chuàng)設(shè)和諧課堂，與學(xué)生進行心理的溝通便顯得無為重要。消除學(xué)生的緊張情緒，讓學(xué)生感受到自己是班級中平等民主參與的一員，放松而輕松地去感受語文課堂的魅力。
b、課堂導(dǎo)入的藝術(shù)。開頭要恰到好處，切忘千篇一律，好的開頭能夠一石激起千層浪，是成功的一半。開場道白，猶如樂器定調(diào)。奧地利樂團指揮韋勒說，這個調(diào)定得如何，將決定全部演奏的成敗。語文課上攫人心魄、富于魅力的導(dǎo)語，就是一首交響樂中美妙絕倫的序曲。一堂成功的語文課，是離不開引人入勝的導(dǎo)語的。
c、提問的藝術(shù)
所謂教學(xué)藝術(shù)，從某種意義說，也是提問的藝術(shù)，提高方式的巧妙與笨拙，直接關(guān)系著課堂的教學(xué)成敗。喚醒學(xué)生讀書，思考的欲望，許多時候必須借助課堂上的巧妙提問。教育家陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問的巧，愚者問得笨。”這番說不僅道出了提問的重要意義，而且強調(diào)了“巧問”?！扒蓡枴暗摹鼻伞?，主要表現(xiàn)在提問的時機恰到好處，難易把握準確，有較強的啟發(fā)性，當(dāng)然提問不能滿堂問，不能用提問牽著學(xué)生的鼻子走，要恰時提問，提出符合中學(xué)發(fā)展水平的問題，我們提倡“深題淺問”。
d、課堂對話的藝術(shù)
閱讀就是教師、學(xué)生、文本，作者之間的交流，這種交流是隱性的，是不需語言，靠心靈的理解和體驗去交談的。這就需要教師作為平等的一員去參與，民主地讓學(xué)生去主動發(fā)現(xiàn)，主動探索，主動交流，以致產(chǎn)生思想的碰撞而激濺智慧的火花。在平等交談中，讓學(xué)生擺脫被“牽“的處境，拓寬思維空間，主體意識和獨立思考受到鼓勵，這就要求教師要善于引導(dǎo)，善于點拔，善于調(diào)控，靈活機智地處理課堂生成的問題。教師必須潛心研究導(dǎo)課的藝術(shù)，是組織者就不能“放羊”，是啟發(fā)者，就不能“填鴨”，是激勵者，就不能硬“牽”和強制，是傳授者，就不能當(dāng)講不講。教師越是導(dǎo)之有方，學(xué)生的主體作就越能充分發(fā)揮，課堂對話就越民主、平等、和諧。
e、課堂教學(xué)語言的藝術(shù)
語文教師就是要用語言來感染學(xué)生。語文課堂語言應(yīng)該是充滿激情，能走進文本，走近作者，和學(xué)生在語文世界里同樂同悲，語言要么高昂，要么激憤，要么低沉，要么沮喪……其次課堂語言應(yīng)該是豐富的，富有文采的，讓學(xué)生感受語言的魅力；再次課堂語言應(yīng)該是簡練的，不能嗦嗦，開宗明義，一針見血，恰到好處。
f、課堂結(jié)構(gòu)的藝術(shù)
課堂結(jié)構(gòu)藝術(shù)主要表現(xiàn)在課堂結(jié)構(gòu)的序列性和波動性組合設(shè)計上面。課堂結(jié)構(gòu)指的是教師和學(xué)生信息交流的組合形式及序列。課堂教學(xué)的序列性要求師生信息交流程序清晰，步步緊扣。如果課堂上只有序列性，它給予主體的刺激和振奮就會減少，學(xué)習(xí)主體精神上的滿足程度就會降低，課堂就會出現(xiàn)沉悶。這就需要一種波動性來調(diào)節(jié)。教師通過波動性，把課堂教學(xué)從直線引入曲線，從平衡引入不平衡，從沉悶走向振奮，然后又走向序列。教師要從學(xué)生心理出發(fā)，尋找突破口，設(shè)計波動點，把信息交流活動從一個高潮引向另一個高潮。
g、教學(xué)方法的藝術(shù)
教學(xué)方法的多樣性組合，也是一門很重要的課堂教學(xué)藝術(shù)。方法藝術(shù)要因文而設(shè)計，因人而設(shè)計。但不管怎樣，一堂好的語文課，必須融合下面幾種教學(xué)方法：（1）傳授知識和訓(xùn)練思維相結(jié)合。積極的思維活動是語文課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師在講課文時，一要善于設(shè)疑、啟疑、激疑，善于啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、析疑、辨疑。學(xué)生要在一系列的釋疑中閃現(xiàn)出智慧的火花，積極主動地學(xué)習(xí)知識。二要讓學(xué)生多動腦，多動口，多動手，盡量多地提供學(xué)生語文實踐機會，讓學(xué)生在語文實踐中訓(xùn)練語文能力。三要精心設(shè)計有一定思維深度的訓(xùn)練題，讓學(xué)生在解題中訓(xùn)練思維，培養(yǎng)思維的習(xí)慣。（2）傳統(tǒng)教法與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合。學(xué)習(xí)語文的特點重在感悟、領(lǐng)會，因此傳統(tǒng)的誦讀、背誦、評析指點等方法不能少。但現(xiàn)代教學(xué)呼喚教學(xué)手段的改革，一堂好的語文課，必須把傳統(tǒng)教法與投影、錄音、電視電影、語音室、電子計算機等現(xiàn)代手段結(jié)合起來。（3）教法與學(xué)法相結(jié)合。教師在教學(xué)中融入對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，那么這種學(xué)法指導(dǎo)本身又是一種很重要的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的內(nèi)容很廣，包括學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程的各個學(xué)習(xí)階段。但學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)不是空洞抽象的，而是要把學(xué)法指導(dǎo)變成學(xué)習(xí)過程中可供學(xué)生實際操作的具體步驟。
h、課堂激勵的藝術(shù)
課堂激勵能夠樹立學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)生的自信，但激勵的方法多種多樣，能夠喚醒學(xué)生激勵學(xué)生。激勵的藝術(shù)就是給學(xué)生自信的藝術(shù)，也是融洽師生關(guān)系，營造民主而和諧的課堂的藝術(shù)。
i、板書的藝術(shù)
板書是教師進行教學(xué)活動的重要手段之一，是課堂教學(xué)的“眼睛”，更是教師在教學(xué)過程中的一種藝術(shù)創(chuàng)造。板書當(dāng)與否，直接影響課堂的教學(xué)效果。板書作為一門藝術(shù)，它體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性原則。運用板書有助于提綱挈領(lǐng)，突出教學(xué)重點，剖析教學(xué)難點，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析、概括的表達能力。板書藝術(shù)的正確運用，不僅能引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，而且能幫助教師順利完成教學(xué)過程，最終達到教學(xué)目的，是教師教案由制定到實施的有效體現(xiàn)。好的板書，能給人以鮮明突出的印象，給人以藝術(shù)美感，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和想象力，發(fā)展學(xué)生智力，真正實現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的目的。一個好的板書，就是一幅精美的文章結(jié)構(gòu)圖，它是文章結(jié)構(gòu)教學(xué)的有效手段。通過板書，可以指導(dǎo)學(xué)生從“視讀”學(xué)寫作，理解、掌握課文的行文線索、層次結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)方法，理解作者的邏輯思維和形成思維過程，指導(dǎo)學(xué)生審題立意、編擬提綱，增強寫作能力，真正實現(xiàn)“以讀導(dǎo)寫，以讀促寫”。精美的板書設(shè)計，具有強有力的示范作用。許多學(xué)者認為，一名教師的“硬功”之一，就是先要會寫一手漂亮的粉筆字。所謂“漂亮”，就是字要寫端正大記，勻稱清秀，同時，板書設(shè)計要規(guī)范合理。只有教師養(yǎng)成了這樣良好的習(xí)慣，給學(xué)生以“規(guī)矩”，才能使學(xué)生“成方圓”。俗話說：“言傳不如身教”，“良師出高徒”，榜樣的力量是無窮的。我就有這樣的感受，聽一位優(yōu)秀教師的課，欣賞優(yōu)秀教師優(yōu)美的粉筆字，簡直就是一種多不可多得的藝術(shù)享受。
2、課題研究的方法
a、加強理論知識的學(xué)習(xí),用理論來指導(dǎo)實踐，學(xué)習(xí)教育家的經(jīng)典名著，學(xué)習(xí)其思想理念，靈活的創(chuàng)造性的運用在自己的教學(xué)實踐中，形成自己獨特風(fēng)格。
b、研究觀察名師的經(jīng)典課堂，分析其課堂教學(xué)藝術(shù)，在具體實踐中如何落實理論的，站在名師的肩膀上打造自己的經(jīng)典課堂。
c、實驗法。開展多種形式的課堂教學(xué)交流活動，用自己的實踐去踐行理論，運用課堂教學(xué)的藝術(shù)去上每一節(jié)課，讓專家進行評課、議課。
d、文獻法，廣泛收集整理資料，提供素材。
e、經(jīng)驗總結(jié)法：通過收集資料，學(xué)習(xí)理論，實踐運用，總結(jié)經(jīng)驗，再以課題的形式理論和實踐為一體，上升為理論指導(dǎo)實踐操作性強的體系。
預(yù)計突破的難點：
1.教師的課堂語言的規(guī)范性；
2.導(dǎo)入提問的變化性；
3.師生對話交流的和諧性；
4.激勵與點撥的統(tǒng)一性；
5.課時結(jié)構(gòu)與板書的巧妙性；
6.個性風(fēng)格形成的多樣性。
五、研究工作的步驟及成果形成。
準備階段：20xx年9月：確定備課方案；成立課題實驗組織機構(gòu)，確定優(yōu)秀語文教師來擔(dān)任實驗教師；確定研究計劃和最終目標。
實施階段：
第一階段20xx年9月—20xx年1月：開始實施課題：
1、20xx年9月課題開題：a）討論研究課題實施策略；b）撰寫開題報告。
2、制定并落實教學(xué)方案：課題組的老師每人設(shè)計兩個課案，資源共享。
3、20xx年10月—12月：a）開始進行“語文課堂教學(xué)藝術(shù)”的教學(xué)活動b）整理“語文課堂教學(xué)藝術(shù)”的優(yōu)秀課例、論文。c）邀請專家指導(dǎo)課題。d）舉行“語文課堂教學(xué)藝術(shù)”展示課（全區(qū)）。
4、20xx年1月—2月：課題階段總結(jié)：a）每人完成一個教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，一個最能代表自己水平的教學(xué)方案評分析。b）整理資料。c）完成課題階段總結(jié)報告。
第二階段20xx年3月—6月：繼續(xù)實施完善后的課題方案。
1、20xx年3月—5月：繼續(xù)實施完善后的課題方案。（方法同上）。
2、舉行“語文課堂教學(xué)藝術(shù)”展示課。（全區(qū)）。
3、20xx年5月：課題總結(jié)：整理材料，完成課題總結(jié)報告。
課題研究成果形式：
論文、報告、課堂教學(xué)案例集等。
課題開題報告心得體會篇十
作為一名研究生，不緊不慢的時間竟然在不經(jīng)意間已經(jīng)度過了一年，這意味著我們即將進入研究生的第二年。而在研究生第二年的顯著特點，就是必須完成一項自己的課題研究，要求我們在規(guī)定的時間內(nèi)提交開題報告。為此，在現(xiàn)代化和信息化的當(dāng)今社會，作為準備開始課題研究的我們必須要有適應(yīng)這種環(huán)境的方法和技巧，我們要認真總結(jié)自己在課題選題方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)。因此在這里，我將談一下我自己的研究生課題開題心得和體會。
第一段：題目的選擇
課題最先面臨的問題就是向?qū)熖岢鲎约核x的課題，而課題選擇往往會對研究的進程和成果產(chǎn)生根本性的影響。在我選擇課題時，我始終以自己的興趣愛好作為首要條件，但也不是盲目的選擇。我首先排除那些與我不相關(guān)的課題，然后仔細閱讀相關(guān)文獻資料，同時與導(dǎo)師和前輩交流，逐步明確自己的研究方向。這種篩選和凝練的過程，需要付出大量的時間和精力，但最終，我對自己的題目選擇非常滿意。
第二段：引言的撰寫
在撰寫課題開題報告時，“引言”的部分無疑是最重要的部分之一。它必須要包含研究的背景、問題補充、研究目的和意義、研究內(nèi)容和方法等要素。在這個階段，我的主要問題是如何將想法和理念轉(zhuǎn)化為語言，以能夠清晰、明確地表達自己的思想。為了解決這個問題，我經(jīng)常閱讀其他開題報告和論文的引言部分，以確立自己的寫作方向。同時，我還請教了導(dǎo)師和前輩的意見，以使引言部分盡可能的得到改進和完善。
第三段：研究方法的確定
在課題開題報告中，“研究方法”是一個非常重要的環(huán)節(jié)。因為研究方法的選擇不僅需要滿足研究問題的需求，而且必須考慮到各種條件的限制。在確定研究方法時，我首先確立了自己的研究對象和研究內(nèi)容，然后根據(jù)這些條件，選擇適合自己研究需求的方法。同時，我還考慮到了時間、經(jīng)費、數(shù)據(jù)的獲取渠道、問卷調(diào)查、實驗等相關(guān)因素。在選擇研究方法上，我歷經(jīng)多次的重構(gòu)和再論證，才達到一個實用的方案。
第四段：開題答辯的準備
在提交課題開題報告后，面對開題答辯也是必由之路。開題答辯不僅是“答辯”，也有著明顯的“正式提問和交流”的性質(zhì)。在開題答辯的準備過程中，我認真復(fù)習(xí)了相關(guān)文獻和答辯要求，不斷整理和發(fā)揮自己對研究問題的認識和想法，并把它呈現(xiàn)給導(dǎo)師和答辯委員會。此外，我還向?qū)熣埥塘吮匾臏蕚浼记?，包括如何準備答辯PPT，預(yù)判答辯過程中可能會出現(xiàn)的問題，如何取得評委們的共鳴等等。
第五段：總結(jié)與展望
如今，我已經(jīng)離研究生課題完成還有很遠的路。不過，在這個過程中，我必須俯下身子，認真思考，精益求精。在課題選擇、引言撰寫、研究方法的確定、開題答辯的準備等環(huán)節(jié)中，我必須要有耐心和智慧，這樣才能夠破解問題，追逐研究成果。在下一步的完成課題研究中，我堅信堅定的研究信念和為研究付出堅定的決心上，我一定能夠完成我的任務(wù)，取得階段性的下一步成功。最后，我也祝愿所有的準備開始課題研究的同學(xué)們也能夠踏實工作，追逐夢想，攀登成就的巔峰！
課題開題報告心得體會篇十一
《小學(xué)高年級語文預(yù)習(xí)有效性研究》
本課題研究項目于20xx年1月由延安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準立項，課題編號為：125ywx-2401。
《新課標》將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為一項重要目標提出，而學(xué)生的有效預(yù)習(xí)則是落實這一目標的一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它對學(xué)生學(xué)會掌握新知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用。 但是長久以來我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課前預(yù)習(xí) 雖然每天都在進行著，但是收效甚微，沒有達到預(yù)習(xí)的真正目的，是“偽預(yù)習(xí)”。 它對提高課堂教學(xué)效果的作用也是不言而喻的。 更不要說培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至造成學(xué)生不求甚解、敷衍應(yīng)付，逐漸產(chǎn)生“厭學(xué)” 情緒。因此 “學(xué)生有效預(yù)習(xí)”的落實，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量舉足輕重，值得探討和研究。 通過查閱相關(guān)資料表明，對小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究已經(jīng)有許多年 了，而且觸及習(xí)慣培養(yǎng)的研究非常多?！墩Z文課程標準》的基本理念中也強調(diào)要初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
葉圣陶關(guān)于教育的理論。 葉圣陶先生曾深刻指出： 什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。尤其是小學(xué)生，更應(yīng)該重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以利于為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為孩子的發(fā)展打好底色。如:提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。由于每一個孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、 學(xué)習(xí)能力參差不齊， 必然會有一些學(xué)習(xí) “暫時落后” 的孩子， 而幫助這些孩子迅速趕上去的最佳途徑就是預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的好方法。
預(yù)習(xí)是學(xué)好語文關(guān)鍵的第一步，預(yù)習(xí)是求知過程的一個良好的開端，是自覺運用所學(xué)知識和能力，對一個新的認識對象預(yù)先進行了解，求疑和思考的主動求知過程。面對一篇新鮮生疏的課文，產(chǎn)生一種求知的愿望，在這種內(nèi)動力的趨動下，主動地去研讀課文。課程要求有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程。通過課前的預(yù)習(xí)指導(dǎo),與有效教學(xué)策略研究與實踐，為學(xué)生提供有效學(xué)習(xí)的策略指導(dǎo)，發(fā)展多樣化的學(xué)習(xí)方式，特別是要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，實現(xiàn)新課程標準三維目標，這正是本課題意義所在。
在實際教學(xué)過程中，預(yù)習(xí)到底處于何種狀態(tài)？考慮到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是最真實的感受者，因此，必須調(diào)查學(xué)生的預(yù)習(xí)現(xiàn)狀，通過觀察、調(diào)查、統(tǒng)計等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法，找出學(xué)生預(yù)習(xí)過程中存在的不足，分析問題的癥結(jié)所在，從學(xué)生著手以此反映對預(yù)習(xí)的看法，以尋找出可行的指導(dǎo)策略。
方法是解決問題的重要策略，一個人掌握了學(xué)習(xí)的方法，就如同掌握了打開知識寶庫的“金鑰匙”，就能獨立地向新認識領(lǐng)域進軍，也才有可能攀上知識的頂峰。所以，要想讓學(xué)生具有自學(xué)的本領(lǐng)，作為教師就要重視方法的指導(dǎo)，改變以往預(yù)習(xí)隨意性強、無明確要求、無層次、無檢查的不足，探索出一套適合小學(xué)生的行之有效的課前預(yù)習(xí)的方法和途徑，引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)預(yù)習(xí)，利用各種學(xué)習(xí)條件和途徑，有目的、有計劃地主動學(xué)習(xí)新知識，在日積月累中的長期實踐中得到“自求得知”的鍛煉，形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和預(yù)習(xí)能力。
通過典型案例的剖析，反思矯正設(shè)計思路，從教學(xué)實踐案例中尋覓并形成規(guī)律，使之形成系列。
參照、借鑒國內(nèi)外同一領(lǐng)域的研究成果及文獻資料，采用縱向、橫向等比較，找出新的生長點，為課題研究提供框架和方法論。
教育經(jīng)驗來自于實踐活動，努力通過對研究活動中的體會和取得的成績進行總結(jié)，把感性認識上升到教育理論的高度，從中找出規(guī)律性的東西，形成較為系統(tǒng)的，有借鑒、推廣增值的研究成果。
以研究促行動，用研究來提高行動的效率，使研究和行動融為一體。在行動的“實”上下工夫，在研究的“深”上想方法，開創(chuàng)行動扎實、研究深入的局面。
20xx年12月——20xx年2月。
1、課題醞釀提出階段，完成申報。
2、進行文獻研究，收集國內(nèi)外有關(guān)預(yù)習(xí)指導(dǎo)及其策略的理論文獻和實踐經(jīng)驗材料，博采眾長，為課題研究的順利開展做準備。
3、撰寫課題研究方案。
20xx年2月——20xx年4月。
3、撰寫研究過程中個案分析。
20xx年4月——20xx年6月
2、整理相關(guān)的教學(xué)論文、案例、課件等；
3、進行課題匯報鑒定。
八、預(yù)期成果
1、論文，課件。
2、體現(xiàn)活動教學(xué)特色的教案和案例分析。
3、研究報告。
課題開題報告心得體會篇十二
第一段：引言（100字）
課題開題是學(xué)術(shù)研究的第一步，也是至關(guān)重要的一步。通過開題，研究者能夠明確研究目標、方法和意義，為后續(xù)的研究工作打下基礎(chǔ)。在課題開題過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗，獲得了一些心得體會。
第二段：準備工作 （200字）
在進行課題開題前，我首先要準備充分。這包括對研究領(lǐng)域進行廣泛的文獻調(diào)研和閱讀，了解已有研究的進展和問題。通過對文獻的綜述，我能夠更好地把握研究的定位和創(chuàng)新點。同時，對于研究方法的選擇和技能的提升也是必要的。這需要我掌握一些基本的統(tǒng)計學(xué)和方法學(xué)知識，以及一些列入研究領(lǐng)域所必備的專業(yè)軟件和技能。
第三段：研究目標（300字）
在開題報告中，確定研究目標是重要的一項任務(wù)。研究目標直接關(guān)系到后續(xù)研究的展開和成果的取得。在確定研究目標時，我要綜合考慮研究的可行性、科學(xué)性和創(chuàng)新性。首先，研究目標要確保在現(xiàn)有資源和條件下可行。其次，研究目標要基于科學(xué)的理論和方法，具備一定的學(xué)術(shù)價值。最后，研究目標要具備獨創(chuàng)性和創(chuàng)新性，能夠為學(xué)術(shù)和實踐帶來新的視角和解決方案。
第四段：研究方法（300字）
研究方法的選擇是進行課題開題的關(guān)鍵步驟之一，也是我在課題開題中深有體會的一部分。在選擇研究方法時，我要充分思考自己的研究目標和研究問題，選擇最適合的研究方法。研究方法可以是定量的，也可以是定性的，重要的是要確保研究方法能夠提供可靠和具有說服力的研究結(jié)果。在實施研究方法時，我還要嚴格按照科學(xué)的要求進行操作，確保研究過程的可靠性和有效性。
第五段：心得體會 （300字）
通過整個課題開題過程，我獲得了一些心得體會。首先，我深刻體會到課題開題是一個需要時間和精力投入的過程。在準備工作和研究方法的選擇上，我需要花費大量的時間和精力。其次，課題開題需要綜合運用各種技能和知識。從文獻調(diào)研到研究目標的確定，再到研究方法的選擇，我需要掌握并運用各種技能和知識。最后，課題開題需要持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)。在整個開題過程中，我不斷完善自己的方案和想法，以追求更好的研究質(zhì)量和發(fā)現(xiàn)。
結(jié)尾（100字）
課題開題是研究者進行學(xué)術(shù)研究的第一步，也是學(xué)術(shù)研究成功的關(guān)鍵一步。通過課題開題，我深入了解了研究的全過程和關(guān)鍵要素，對于未來的研究工作有了更好的準備。課題開題的心得體會將成為我進一步深化研究的寶貴財富，我相信，在今后的研究工作中，我會更加注重開題的全面性和深入性，以提高研究成果的質(zhì)量和水平。
課題開題報告心得體會篇十三
1、高考要求：高考的《考試大綱》規(guī)定：數(shù)學(xué)科考試著重考查思維能力、運算能力、空間想象能力、實踐能力和創(chuàng)新意識，以能力立意命題，突出能力考查。從近幾年高考試題對學(xué)生的要求來看，不僅要求學(xué)生學(xué)會用學(xué)過的法則、定理、公式正確的進行運算，而且會剖析問題的條件和結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及運用所學(xué)過的數(shù)學(xué)概念、方法，尋求合理、簡捷的運算途徑，更迅速、準確地解決問題。因此，運算能力是數(shù)學(xué)的一項基本的重要能力。
2、學(xué)生現(xiàn)狀：高中教學(xué)中的許多內(nèi)容都涉及數(shù)與式的運算，許多學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力較弱，有時連簡單的運算都過不了關(guān)，甚至數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生在運算時也會出錯。有些學(xué)生過分依賴計算器導(dǎo)致缺乏數(shù)感，有些學(xué)生總是機械地套用運算公式，不會靈活地進行式的變形；有些學(xué)生在缺乏運算目標的情況下盲目地推理演算；有些學(xué)生運算過程中不能選擇合理、簡潔的運算途徑，運算過程繁瑣，準確率低等等，嚴重影響了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，盡快地提高高中學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力的任務(wù)刻不容緩。
3、通過上一個課題《高中學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力的調(diào)查與分析》研究已基本明確，高中學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力存在問題的各種原因及癥結(jié)可歸納如下：運算技能方面；邏輯思維方面；學(xué)習(xí)過程與方法方面；學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)個性品質(zhì)方面；心理素質(zhì)方面，等等。那么究竟如何提高就是需要我們進一步研究的課題。只有我們師生共同掌握了提高數(shù)學(xué)運算能力的方法和途徑，并積極配合及時實施，才能更好的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。
1、新課程要求高中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該倡導(dǎo)自主探索，動手實踐，合作交流，閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，新課程還注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和運算能力。在運算方面，應(yīng)該在保證筆算訓(xùn)練的前提下，提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合從而進行進一步的探索和發(fā)現(xiàn)。
2、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，形成一定的數(shù)學(xué)能力，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標。而在諸多數(shù)學(xué)能力中，運算能力的訓(xùn)練在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育中開始最早，時間跨度最長。運算能力與記憶能力、理解能力、推理能力、表達能力及思維能力等諸多能力相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的運算能力，一方面有助于學(xué)生分析能力、推理能力的提高，另一方面能把復(fù)雜問題簡單化，減少計算的步驟，提高解題的速度，使學(xué)生解決問題更加簡便、科學(xué)、合理。因此，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力和發(fā)展智力的重要途徑。
3、作為新課標理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教師，我們不僅需要了解和研究隨著時代的發(fā)展，數(shù)學(xué)運算教學(xué)中的基礎(chǔ)知識和技能發(fā)生了哪些變化，了解目前高中生數(shù)學(xué)計算能力的真正水平，從而因材施教，更要切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，為他們現(xiàn)在和未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)，進而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。實踐證明學(xué)生的計算能力提高了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣將會更加濃厚，數(shù)學(xué)思維品質(zhì)也會有明顯提高。因此，我確立研究課題《如何提高高中學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力》。
一、關(guān)鍵詞：運算，運算能力，數(shù)學(xué)運算，數(shù)學(xué)運算能力，高中學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。
數(shù)學(xué)運算：根據(jù)一定的數(shù)學(xué)概念、法則和定理，由一些已知量得出確定結(jié)果的過程，稱為數(shù)學(xué)運算。
數(shù)學(xué)運算能力：能使某些數(shù)學(xué)運算順利完成的心理特征，稱為數(shù)學(xué)運算能力。通常所說的數(shù)學(xué)運算能力實際上包括運算技能，如心算、筆算，以及數(shù)與式的運算、方程的運算等。運算能力的核心是思維能力。運算能力是在不斷地運用法則、公式，經(jīng)過多次合理練習(xí)后而逐步形成的。
高中學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力：會根據(jù)概念、公式、法則，對數(shù)、式、方程、不等式、函數(shù)式等進行正確地運算和變形，能分析條件，尋求與設(shè)計合理、簡捷地運算途徑，能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進行估計和近似計算。高中數(shù)學(xué)運算能力是對記憶能力，計算能力，觀察能力，理解能力，聯(lián)想能力，表達能力，邏輯思維能力等數(shù)學(xué)能力的統(tǒng)稱。
二、研究的方向
1、分析高中學(xué)生運算能力存在問題的各種原因，找到相應(yīng)的解決方法與對策，以便在今后的教學(xué)中推廣應(yīng)用。
2、如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力及思維能力，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
3、通過小課題研究，積累經(jīng)驗，形成校本，使自身不斷成長進步。
三，研究的方法：
觀察法、測試法（前測和后測）、總結(jié)法、文獻法等。
一、課題研究準備階段：（xx年5月—xx年7月）
（1）理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)：
通過向?qū)＜艺埥?，個人認真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，更新觀念，明確方向，提高認識。
資料清單：
《普通高中數(shù)學(xué)課程標準（實驗）》
《數(shù)學(xué)課程標準解讀》———北京師范大學(xué)出版社；
《新課程中：困惑與成長》陳大偉編著—四川大學(xué)出版社；
《高中新課程教學(xué)策略》盧建筠主編—廣東教育出版社；
《xx年高考考試大綱》；
《xx年高考考試大綱說明》；
《xx年高考試題分析》等。
（2）設(shè)計課題方案：
收集整理與本課題有關(guān)的文獻資料，擬定計劃，設(shè)計課題方案，寫出開題報告。
二、課題研究實施階段：（xx年8月—xx年10月）
（1）前期測試調(diào)查，分析結(jié)果，找出癥結(jié)所在：
利用分析法、測試法等對實驗學(xué)生的運算能力進行調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)并進行統(tǒng)計。對調(diào)查結(jié)果多角度分析，梳理問題并進行歸類總結(jié)。
（2）初步制定方法與對策：
根據(jù)測試調(diào)查結(jié)果的分析總結(jié)，初步提出相應(yīng)的解決問題的方法與對策。將實驗學(xué)生分成兩個小組，并對其中一個小組在教學(xué)中進行試點，另一個小組作為對比對象不采取任何措施。
（3）后期測試評價：
在教學(xué)中通過初步嘗試后，在實驗前測試卷的基礎(chǔ)上設(shè)計了兩份相對應(yīng)的實驗后測試卷，對兩個小組同時進行后期測試，再收集相關(guān)數(shù)據(jù)并進行統(tǒng)計對比。評價問題調(diào)查準不準，問題分析對不對，解決方法好不好，進行必要的調(diào)整修改，并反復(fù)進行實施，主要針對高xx屆學(xué)生。如此反復(fù)，最后再歸納總結(jié)。
（4）寫出中期研究報告，
三、課題研究總結(jié)階段：（xx年11月—xx年1月）
（1）整理歸納、進行課題小結(jié)；對結(jié)果進行匯總、寫出結(jié)題報告。
（2）將本課題的研究的有效成果進行推廣應(yīng)用，從而更廣泛地提高高中學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
一、主件：結(jié)題報告。
二、附件：階段調(diào)查報告、教學(xué)隨筆、課后反思，
教學(xué)案例等，相關(guān)論文、教學(xué)設(shè)計、成長記錄袋、測試卷、部分案例等
課題開題報告心得體會篇一
《如何寫好開題報告》
心得體會
高燕 昨天跟老師討論了一下我正在準備的開題報告，發(fā)現(xiàn)這個研究意義不大了，這結(jié)果令我有些沮喪，但應(yīng)該并不意外，因為寫到最后的時候我也有這方面的感覺。雖然這樣，我想我還是從中得到了一些經(jīng)驗。
1.選題的過程一定要科學(xué) 本來老師已經(jīng)給了一個題目讓我去做，但是我覺得我可能做不下去于是就開始自己嘗試著根據(jù)自己的認識和興趣來找。應(yīng)該說在這個過程中我還是付出了很大精力和熱情的，大年三十還在寫開題報告。但事實告訴我很多事情并不是一廂情愿就可以的，選題正式如此，不是憑兩天半新鮮或者那狹窄的眼界閉門造車出來的，需要對一個領(lǐng)域有非常深入的了解，需要很多積累和學(xué)術(shù)上的敏感。所以老師也并是不可以很輕松的就找到一個既有意義又有可操作性的題目讓你來做，這是需要下很多功夫的，有可能表面上說出來只是幾句話或不多的文字，但是背后卻經(jīng)歷了極其復(fù)雜思考，正如冰山的一角。在科學(xué)研究的領(lǐng)域里做的每一件事情都要遵循科學(xué)的規(guī)律，創(chuàng)新也不是靠靈光一現(xiàn)拍腦袋做出來的，選題是一項研究的重要環(huán)節(jié)，如果違反了這些規(guī)律肯定是要吃苦果子的。至于具體有哪些規(guī)律需要遵循，我會在后面根據(jù)個人理解來進行一下
總結(jié)
。
2.對課題的理解要深入全面，而不要膚淺片面 現(xiàn)在回頭想想為什么老師給我的那個題目我沒有做下去，我想有以下這么幾點：首先，主觀上沒有深刻認識。老師這個題目經(jīng)過了本人的深思熟慮，而且也認為我的能力可以取得一些成果，可我并沒有對此有清醒的認識。其次，對題目的理解不深入。這和本人的現(xiàn)有學(xué)術(shù)水平有關(guān)系，沒有理解課題的含義也更談不上有什么研究思路，用到什么研究方法了。目前想到的解決方法有兩個：多讀文獻和向老師及周圍的人請教。這次我就是由于在寫開題報告之前并沒有跟老師及時溝通，等到我最后發(fā)現(xiàn)課題相關(guān)研究已經(jīng)很多了的時候已經(jīng)為時過晚，而老師可能通過你的一兩句話就能做出準確的判斷。再次，意志品質(zhì)不夠堅強，沒有克服困難的信心。由于沒什么思路和辦法，使課題進展很艱難，所以對課題和自己產(chǎn)生了懷疑，遇到南墻就回頭了，沒有堅持下去。最后，缺少連貫的學(xué)習(xí)。這點是由于工作和生活情況所至，不連貫的學(xué)習(xí)使很多東西每次都不得不從頭開始，做了很多無用功，逐漸的消磨了自己的耐心。
效性。讓教師的研究更貼近教育教學(xué)實際，利于提高教育教學(xué)質(zhì)量及教師自我發(fā)展。這兩方面缺少了哪一個都稱不上一個有意義的課題。
上面就是我們在這次寫完開題報告后的一點感受，希望能對自己今后的研究有所幫助。下一步要理清思路，盡快把開題報告寫出來。
《如何寫好開題報告》心得體會 費媛媛 “小課題”，即對學(xué)生而言它是一個比較大的綜合性問題，它具有一定的探索余地和思考的空間。小課題學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，綜合應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗，通過自主探索和合作交流，來解決這些與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性問題的學(xué)習(xí)活動，小課題學(xué)習(xí)是一種研究性學(xué)習(xí)，它具有以下幾個特點：
1．專題性：小課題學(xué)習(xí)是在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上圍繞一個個小專題的提出和解決所展開的學(xué)習(xí)活動，是以“問題”為重要載體的，而且這個問題對學(xué)生來說具備探索的余地和思考的空間。問題可以由教師提出，也可以自己選擇和確定，可以是課堂內(nèi)教材內(nèi)容的延伸，也可以是綜合應(yīng)用所學(xué)知識對某一自然社會現(xiàn)象的探索。
2．開放性：由于要研究的課題來自學(xué)生的生活和現(xiàn)實世界，而且學(xué)習(xí)方法、途徑也各異，最后形成的結(jié)果也必然千差萬別，因此，小課題學(xué)習(xí)必然是開放性的，無論在時間、地點上，還是在內(nèi)容、方式上都是多元豐富的，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個性特長和才能提供了廣闊的空間，從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程。
3．主體性：小課題學(xué)習(xí)是學(xué)生自主獨立探究為基礎(chǔ)，以互助合作的方式為前提的。在學(xué)習(xí)過程中，從問題的提出、解決問題策略的選擇到結(jié)論的得出，都是由學(xué)生自己來決定，教師只是活動的組織者、參與者和指導(dǎo)者。
4．實踐性：數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一是看學(xué)生能否應(yīng)用所學(xué)知識解決一些實際問題。數(shù)學(xué)小課題學(xué)習(xí)強調(diào)的是用數(shù)學(xué)的思維去觀察、分析現(xiàn)實社會，在現(xiàn)實生活中探索數(shù)學(xué)知識，因此，學(xué)生必須親身參與實踐，經(jīng)歷一個收集信息、處理信息和解決問題的過程。
“小課題學(xué)習(xí)”以研究性學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)。
什么是研究性學(xué)習(xí)呢? 簡單地說，它是一種課程，也是一種學(xué)習(xí)方式。作為課程，研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生根據(jù)自己的興趣和條件，在教師的指導(dǎo)下，選擇各自的研究課題，獨立自主地開展研究，從中獲取知識、應(yīng)用知識，發(fā)展自己的實踐能力和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)活動。作為學(xué)習(xí)方式，它是指教師事先不告訴學(xué)生現(xiàn)成結(jié)論(甚至教師本人也不知道結(jié)論)，而是學(xué)生在教師的幫助下自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論的過程。只有將研究性學(xué)習(xí)理念滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，以課堂教學(xué)為主渠道，以緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的“小課題學(xué)習(xí)”為突破口和切入點，實施教師“研究性的教”與學(xué)生“研究性的學(xué)”，研究性學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)其真正意義上的功能目標。
《如何寫好開題報告》心得體會 姚曉霞 如何學(xué)會選擇、設(shè)計“小課題”“解決問題”是《國家數(shù)學(xué)課程標準》的四大目標領(lǐng)域之一，也是新課標的一大特點?！稑藴省访鞔_指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。生活是數(shù)學(xué)的寶庫，現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，教師要充分挖掘生活資源，引導(dǎo)學(xué)生選擇并設(shè)計能夠蘊含教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)課題，讓學(xué)生主動探究，在探究中解決問題，發(fā)展學(xué)力。
1．“小課題的選擇” 課題是探究的前題，是探究的靈魂。因此，所選的課題是否合適，對研究活動是否能順利開展具有舉足輕重的作用，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點、生活環(huán)境和認知水平，教師在學(xué)生選擇課題的問題上應(yīng)給予具體的指導(dǎo)：在選題時，一個人在一個時期里進行的“小課題”研究，要確定一個重點，不要貪多；在組織形式上，教師根據(jù)學(xué)生的不同，以小組為單位組合，分工協(xié)作，聯(lián)合攻關(guān)；最后由師生一起分類匯總，明確小組負責(zé)人，開始運作。
題的真實面貌或者用數(shù)學(xué)的方法求得問題的解決。
（2）選擇日常生活中的一些具體問題進行研究。生活中有許多的問題，有些問題會影響自己的生活。由于學(xué)生對這些問題比較熟悉，有利于開展研究。
例如，認識了圓之后，我讓學(xué)生探究“車輪為什么要做成圓形的”；組織學(xué)生探究“生活中物體影長與時間的關(guān)系”等等。
（3）選擇人們普遍關(guān)注的交通、能源、環(huán)境等社會熱點問題進行研究。
從科學(xué)的角度對這些問題進行研究，通過研究促使學(xué)生參與社會、關(guān)心社會，增強社會責(zé)任感。
2．課題研究方案設(shè)計 研究方案是課題實施研究的指南，是課題研究取得成果的保證。為了確保課題研究的科學(xué)性和規(guī)范性，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好方案的論證和設(shè)計工作，使學(xué)生對整個探究活動有一個比較完整、清晰的了解。對于低中年級可以適當(dāng)降低要求，課題方案寫得適當(dāng)簡單一些，主要包括研究什么、為什么要研究、怎樣去研究、誰去研究、研究得結(jié)果如何來表示就可以了。一般要求高年級學(xué)生寫出課題研究的目的和意義、研究的內(nèi)容、研究所要預(yù)期達到的目標、研究的方法、研究的步驟、研究組成員的具體分工以及成果的表達形式。隨著年級的增高逐步提高要求。
學(xué)習(xí)借鑒、遷移運用，為自己的小課題研究制定一份具體可行的實施方案。要求學(xué)生在課題實施方案中寫明三項內(nèi)容：一是要研究什么?即研究目標和研究內(nèi)容。研究目標是研究所要解決的問題。研究內(nèi)容是實施研究的對象和范圍，可以根據(jù)研究的目標，將研究內(nèi)容分解為一個個具體的操作性很強的探究活動方案。二是怎樣研究?即研究過程的設(shè)計。包括研究的工作步驟、每個階段的目標任務(wù)和時間安排、研究的方法等。三是預(yù)計最后的研究成果是什么?是調(diào)查報告、實驗報告還是科技小論文。
（2）組織開展課題論證、展示活動 各小組提交課題活動方案，師生共同在課堂上討論課題研究的可行性。要讓學(xué)生闡明選題原因并展開充分討論，一方面讓學(xué)生明確自己課題的研究價值；另一方面也使學(xué)生的思維變得開闊，意識到自己的身邊原來有那么多問題值得研究。在展示課題的過程中，老師要給予學(xué)生充分的肯定與尊重，學(xué)生的課題具有獨創(chuàng)性，應(yīng)該表揚；不具獨創(chuàng)性，同樣給予鼓勵。
《如何寫好開題報告》心得體會 許偉 創(chuàng)新是小課題研究的核心和根本。是一個讓學(xué)生獨立思考、動手實踐與合作交流的過程。在研究中，教師要給予學(xué)生以足夠的時間保證，創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件；要求學(xué)生要做好比較詳細的實驗記錄，隨時記下自己的感受、體會；要求學(xué)生要積極主動地爭取和接受家長、老師的幫助。
1．教師——指導(dǎo)與協(xié)助 小課題研究是一個全新的東西，學(xué)生的研究水平有限，即使有了實施方案，但在實施研究的過程中仍會碰到這樣或那樣的問題，需要教師對學(xué)生的研究活動進行及時、全程的調(diào)控。教師需要結(jié)合學(xué)生的課題研究在各個方面進行具體的指導(dǎo)。
我們著重對小課題研究的方式方法進行指導(dǎo)，如小組怎樣分工與合作，怎樣有針對性地調(diào)查訪問、觀察發(fā)現(xiàn)問題，怎樣搜集和整理資料，怎樣隨時做好研究記錄以及記下自己的感受和體會，怎樣查閱資料，怎樣更好的展示自己的研究成果等等。
信息，作出大膽的猜想或合理的推斷，并進行檢驗，從而增加猜想的可信度，證明猜想或推翻猜想。
b．學(xué)會觀察記錄 學(xué)生動手操作實驗的過程中，將做一些記錄，里面包括他們對小課題實施結(jié)果的猜想、希望進行的活動、活動過程中觀察到的現(xiàn)象與結(jié)論等等。這對評價學(xué)生的探究過程，讓學(xué)生隨時修正自己的猜測、調(diào)整自己的行為很有幫助。
c．學(xué)會討論交流 當(dāng)學(xué)生在操作實踐中獲得某些認識后，就需要進行一定的交互性的共享活動，包括相互間的質(zhì)疑問難、解釋說明等，以此來促進對研究的深入，這些活動可以在小組內(nèi)展開，也可以在小組間展開。
課題報告開題
一般課題開題報告
課題開題報告發(fā)言稿
歷史課題開題報告
語文課題開題報告范文
課題開題報告心得體會篇二
我校研究的課題名稱是（培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方法研究）作為國家課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分重視，從課題組建到現(xiàn)在，課題負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我本人收獲較大，獲益匪淺，下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
1.教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學(xué)生通過親身實踐體驗得到的知識，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學(xué)生也會感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學(xué)生看明圖意來理解知識，學(xué)懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學(xué)。
2.要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學(xué)最好的評價。
3.給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動力展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。
課題開題報告心得體會篇三
德育是教育的一種重要形式，有助于學(xué)生全面發(fā)展并成為有道德素質(zhì)的公民。因此，高校德育課題是當(dāng)前教育發(fā)展的熱點。本文將分享我在進行德育課題開題報告準備過程中的體會和思考。
第二段：課題研究背景和意義
德育課題對于大學(xué)生個人和社會都有重大的影響。在當(dāng)今的社會中，良好的道德觀念和情操仍然是能夠反映個人優(yōu)秀素質(zhì)的標志。在大學(xué)期間，學(xué)生的思想和行為狀態(tài)的形成以及人生價值觀的形成非常關(guān)鍵，因此，大學(xué)德育教育的開展具有非常重要的意義。本課題的研究旨在深入探討大學(xué)德育課程的現(xiàn)狀和問題，并為改善大學(xué)德育工作提出可行性建議。
第三段：研究方法和步驟
在進行德育課題的研究時，我們需要遵循科學(xué)的研究方法。一般而言，德育研究需要采用定性研究、問卷調(diào)查、案例分析等方法，以及個別訪談和小組討論等方法。對于大學(xué)德育課程的研究，我們將采用問卷調(diào)查和個別訪談兩種方法，以掌握學(xué)生對德育課程的態(tài)度和看法，并獲得更真實可靠的數(shù)據(jù)。
第四段：預(yù)計研究結(jié)果和意義
通過我們的研究，我們可以對大學(xué)德育課程的現(xiàn)狀和問題有更深入的了解。我們將研究各類德育教育課程及其教學(xué)方法的優(yōu)缺點，以及學(xué)生的反饋和意見；分析每種德育課程的影響和效果，了解德育教育對不同學(xué)生的影響；提出針對不同困難和問題的解決方案。預(yù)計，本研究將對大學(xué)德育課程改進和改進后的效果以及行政與教育部門決策制定的具體指導(dǎo)意義有一定的促進作用。
第五段：結(jié)論
在德育課題開題報告準備過程中，我意識到大學(xué)德育教育在培養(yǎng)高素質(zhì)人才和塑造健康社會的角色。大學(xué)德育課題的研究和改進是我們學(xué)者和教育工作者的職責(zé)和任務(wù)之一。通過對德育問題的深入研究，我們可以更好地促進學(xué)生道德水準和素質(zhì)的提高，也可以進一步加強教育者的教育思想和工作能力。
課題開題報告心得體會篇四
在學(xué)校教育中，德育教育一直是十分重要的一部分，也是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。在現(xiàn)代社會中，青少年往往面臨著各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，如何讓他們具備良好的道德行為和積極向上的人生態(tài)度，成為了重要的課題。在此背景下，我們將從德育課題開題報告心得體會這一角度深入探討如何更好地實施德育教育。
第二段：德育課題的重要性
德育課題開題報告的首要任務(wù)是讓人們了解德育課題的重要性，以及為什么學(xué)校必須關(guān)注這個問題。首先，德育教育是培養(yǎng)學(xué)生健康成長的必備環(huán)節(jié)。一方面，德育教育可以培養(yǎng)學(xué)生身心健康，塑造他們積極向上、勇敢堅韌、自信自主的品格，有助于增強他們適應(yīng)社會的能力；另一方面，德育教育還可以有效地提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓他們在人生道路上更加成功快樂。
第三段：德育課題開題報告的研究目標和方法
除了介紹德育課題的重要性外，德育課題開題報告還需要確定研究目標和研究方法。研究目標應(yīng)該明確，包括研究什么、為什么研究、如何研究以及研究的結(jié)果和意義等。研究方法是為了實現(xiàn)目標而采用的工具和技術(shù)。在德育課題的實際研究中，應(yīng)該采用多種調(diào)查、觀察、分析和討論方法，以便更好地了解學(xué)生的心理狀態(tài)和情況，有針對性地制定德育計劃，達成預(yù)期目標。
第四段：德育課題開題報告對學(xué)校德育工作的啟示
德育課題開題報告應(yīng)該從理論和實踐兩個方面來評價學(xué)校的德育工作。從理論方面來說，德育教育應(yīng)該貫穿于整個學(xué)校教育過程中，包括教學(xué)、管理和服務(wù)等多個方面。從實踐方面來說，德育教育應(yīng)該具有導(dǎo)向性和特色化，切實為學(xué)生提供有針對性的、個性化的德育教育服務(wù)。同時，德育教育也要弘揚團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、積極回饋社會等積極向上的價值觀念，鼓勵學(xué)生為社會發(fā)展做出積極貢獻。
第五段：結(jié)論
德育課題開題報告的撰寫，不僅僅是一個學(xué)術(shù)性的工作，更是對學(xué)校德育工作的評價和啟示。通過對德育課題的研究和探討，我們可以使學(xué)校的德育工作更加專業(yè)、更有針對性和特色化，使學(xué)生真正成為有良好道德品質(zhì)和積極向上人生態(tài)度的社會棟梁。
課題開題報告心得體會篇五
在大學(xué)生活中，每一名學(xué)生都需要參與科研課題的開題報告。開題報告是一項重要的任務(wù)，它要求學(xué)生對所選擇的課題進行充分的調(diào)研和分析，設(shè)計合理的研究方法和步驟，并且寫出詳細的報告。通過這個過程，我深刻體會到了課題開題報告的重要性和學(xué)習(xí)到的寶貴經(jīng)驗。本文將以五個部分來闡述我的心得體會。
首先，我認識到了課題選擇的重要性。課題選擇是整個課題研究的基石，它直接關(guān)系到研究的質(zhì)量和成果。在我的選擇過程中，我經(jīng)歷了不少的曲折。一開始，我做的是心理學(xué)方向的研究，因為我對心理學(xué)很感興趣。然而，在調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，該課題研究已經(jīng)有非常多的前人工作，難以有突破。于是，我決定轉(zhuǎn)換一個方向——教育學(xué)。我致力于研究中學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)展與課堂教學(xué)的關(guān)系。這個課題在國內(nèi)還比較新穎，我希望能為教育學(xué)研究的發(fā)展做出自己的貢獻。
其次，我學(xué)會了如何進行研究調(diào)研。在準備開題報告之前，我首先收集了大量的文獻資料。我了解到，研究調(diào)研是一個進行有效研究的重要步驟。通過查閱和閱讀相關(guān)文獻，我更加深入地了解到該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和研究的前沿。我認識到了要做出有意義的研究，我必須要站在前人的肩膀上，對前人的研究成果進行總結(jié)和分析，然后再提煉出自己獨特的研究問題和切入點。
接下來，我學(xué)會了如何設(shè)計研究方法。研究方法的設(shè)計直接決定了研究的可行性和結(jié)果的準確性。在我研究創(chuàng)造性思維發(fā)展與課堂教學(xué)關(guān)系的課題中，我選擇了問卷調(diào)查和個案分析的方式。問卷調(diào)查能大規(guī)模獲取中學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)展情況，而個案分析則能深入挖掘其中隱含的規(guī)律和影響因素。我深感到研究方法的重要性，良好的研究方法設(shè)計可以幫助我更加準確地觀察和分析問題，從而對問題做出合理的解答。
然后，我學(xué)會了如何進行數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解讀。在研究中，數(shù)據(jù)收集和分析是至關(guān)重要的步驟，它關(guān)乎到研究結(jié)果的正確性和可信度。我將收集到的數(shù)據(jù)進行了整理和統(tǒng)計分析，通過數(shù)據(jù)分析，我移除了數(shù)據(jù)中的異常值和噪音，得到了更加準確和可靠的結(jié)果。然后，我對結(jié)果進行了解讀和分析，發(fā)現(xiàn)了一些創(chuàng)造性思維發(fā)展與課堂教學(xué)關(guān)系的規(guī)律和影響因素。這為進一步的研究提供了重要的參考和指導(dǎo)。
最后，我總結(jié)了開題報告的過程和經(jīng)驗。開題報告是一項復(fù)雜而繁瑣的任務(wù)，但它也讓我受益匪淺。在這個過程中，我不僅謀劃了一個研究計劃，更提升了自己的研究能力和動手能力。我在報告撰寫中學(xué)會了如何清晰地表達自己的研究問題和方法，如何對數(shù)據(jù)進行整理和分析，并將結(jié)果進行解讀。這些經(jīng)驗將對以后的學(xué)術(shù)研究和論文寫作有著非常重要的影響。
總而言之，課題開題報告是學(xué)生進行科研的重要一環(huán)，通過這個過程，我深刻認識到了課題選擇的重要性，學(xué)會了如何進行研究調(diào)研和設(shè)計研究方法，同時也提升了對數(shù)據(jù)的分析和結(jié)果的解讀能力。這個過程給了我很多寶貴經(jīng)驗和啟示，讓我在日后更好地進行科研和學(xué)術(shù)寫作。
課題開題報告心得體會篇六
隨著教育領(lǐng)域的發(fā)展，開題報告成為了大學(xué)生在進行科研課題研究前不可或缺的環(huán)節(jié)。在這個過程中，我不僅深刻認識到了研究的重要性，更積累了寶貴的心得體會。下面將分為五個方面，總結(jié)我在課題開題報告中的所思所悟。
一、準確把握研究的意義
在開題報告中，我們必須明確研究的目的和意義。通過這個過程，我學(xué)會了從一個全新的視角去審視問題。我深刻認識到課題研究的前景和應(yīng)用價值，以及對社會發(fā)展和個人成長的深遠影響。這種意識引導(dǎo)我更加深入地研究，從而提高科學(xué)研究的實用性和可操作性。
二、提高論文寫作能力
課題開題報告作為科研過程的首要環(huán)節(jié)，對我們的論文寫作能力提出了更高的要求。在撰寫報告的過程中，我學(xué)會了分析問題，梳理論證，準確表達觀點。我也學(xué)會了如何查閱相關(guān)的文獻資料，并運用這些資料來支撐自己的觀點。這些能力的提高不僅對開題報告有很大的幫助，也對我以后的科研工作具有重要意義。
三、培養(yǎng)批判性思維的能力
在課題開題報告中，我們需要審視問題，找到問題所在，并提出解決方法。通過這個過程，我逐漸養(yǎng)成了批判性思維的能力。我能夠?qū)徱晢栴}時保持客觀、全面、理性的態(tài)度，對各種觀點進行權(quán)衡，并在評估各種方案時，能夠全面考慮其利弊，為自己的研究提供更好的參考。
四、鍛煉團隊合作精神
在開題報告中，我也體會到了團隊合作的重要性。我與團隊成員共同商討問題，收集數(shù)據(jù)，研究資料。在這個過程中，我學(xué)習(xí)了如何與他人有效溝通、相互合作，在分工協(xié)作中提高效率。團隊合作不僅使我更加容易完成我的研究任務(wù)，更重要的是培養(yǎng)了我的人際交往能力，幫助我更好地適應(yīng)團隊工作。
五、提高解決問題的能力
通過開題報告，我學(xué)會了分析問題和解決問題的能力。在研究過程中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但通過不斷學(xué)習(xí)和思考，我懂得了如何找到問題的癥結(jié)，分析問題的根源，并尋找解決問題的方法。這種解決問題的能力，不僅在科研工作中有著重要的作用，也對我以后的生活和事業(yè)發(fā)展具有重要的意義。
總之，課題開題報告是一次重要的科研實踐，不僅提升了我的專業(yè)知識和研究能力，更幫助我養(yǎng)成了良好的科研習(xí)慣。這次經(jīng)歷讓我明白了科研的重要性，并培養(yǎng)了我深思熟慮、批判性思維的能力。通過與團隊合作，我提升了自己的團隊合作精神和人際交往能力。而通過解決問題的過程，我學(xué)會了思考問題、分析問題和解決問題的能力。這些心得體會將對我今后的科研工作和生活發(fā)展產(chǎn)生重要影響，使我更加成熟和自信。
課題開題報告心得體會篇七
科研課題開題報告是進行科學(xué)研究的第一步，也是決定研究方向和目標的重要環(huán)節(jié)。在進行開題報告的過程中，我深刻認識到了科學(xué)研究的艱辛和復(fù)雜性，同時也體會到了科研的樂趣和意義。在這一過程中，我受益匪淺，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：規(guī)劃課題目標和團隊
開題報告階段，我首先明確了課題的研究目標和研究意義。通過調(diào)研和分析，我確定了課題的實施路徑和重點方向，并提出了可以解決現(xiàn)有問題的研究方法和方案。在課題的開展過程中，我還構(gòu)建了一個團隊，由于團隊成員的專業(yè)背景和研究能力的互補，我們能夠更加高效地開展科研工作。團隊的協(xié)作和合作，使得課題的開展更加順利和有力。
第三段：加強研究方法的理解和運用
在開始籌備開題報告之前，我花費了大量的時間閱讀相關(guān)的文獻和研究資料，提高了對研究領(lǐng)域的理解和認識。在這個過程中，我不僅可以從研究成果中獲取啟示和借鑒，還可以深入了解該領(lǐng)域的前沿動態(tài)和關(guān)鍵問題。同時，我也學(xué)習(xí)并掌握了一些研究方法和技能，例如數(shù)據(jù)分析、實驗設(shè)計等，這對于在后續(xù)的科研過程中非常有幫助。通過加強研究方法的理解和運用，我能夠更加科學(xué)地開展研究工作，提高研究的準確性和可靠性。
第四段：提高學(xué)術(shù)寫作和表達能力
在撰寫開題報告的過程中，我不僅需要對課題進行深入的分析和論證，還需要將自己的研究想法和研究結(jié)果進行清晰、準確地表達。這要求我具備較好的學(xué)術(shù)寫作和表達能力，能夠運用恰當(dāng)?shù)目萍颊Z言和規(guī)范的論文寫作格式。在這個過程中，我經(jīng)過多次修改和完善，逐步提高了自己的學(xué)術(shù)寫作能力，并能夠用更加準確和系統(tǒng)的語言表達自己的研究觀點和思考。這不僅對于開題報告的撰寫非常重要，也為以后的論文寫作和學(xué)術(shù)交流打下了良好的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)和展望
通過開題報告的準備和撰寫，我不僅對自己研究課題有了更加清晰和具體的認識，也對科學(xué)研究的流程和方法有了更加深入的了解。我學(xué)到了許多科研的技術(shù)和能力，這將對我的學(xué)術(shù)發(fā)展有著巨大的推動作用。然而，我也意識到在接下來的科研過程中還面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，例如數(shù)據(jù)收集和分析的問題、實驗設(shè)備和條件的限制等等。但是，我相信只要我持之以恒，勇往直前，一定能夠克服這些困難，取得滿意的研究成果。
在科研課題開題報告的準備過程中，我真切地感受到了科研工作者的辛勤付出和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。我也深深地認識到了科研的重要性和價值。通過這次開題報告的經(jīng)歷，我更加堅定了自己從事科研工作的決心和信心，我相信只要心懷追求真理的初心，不斷學(xué)習(xí)和實踐，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的科學(xué)研究者，為人類社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
課題開題報告心得體會篇八
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用范圍日益廣泛。人類生活的方方面面都離不開數(shù)學(xué)，各種其他學(xué)科的研究也離不開數(shù)學(xué)。就人類生活來說，我們的衣食住行、經(jīng)濟生活、休閑娛樂等活動中充滿著數(shù)學(xué)的味道。就學(xué)科研究而言，以經(jīng)濟學(xué)為例，微觀經(jīng)濟學(xué)通過數(shù)學(xué)的應(yīng)用為個人和企業(yè)的決策提供依據(jù)，數(shù)學(xué)在宏觀經(jīng)濟學(xué)中的應(yīng)用涉及到國計民生、政府宏觀管理等方面，博弈論與信息經(jīng)濟學(xué)運用數(shù)學(xué)建立了很多有趣而深刻的模型，既可以解釋社會中的很多問題，也可以為人們的決策提供參考。同時，政治經(jīng)濟學(xué)、財政學(xué)、經(jīng)濟史等學(xué)科的研究也在很多地方用到數(shù)學(xué)。因此，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛。
隨著教育改革的深入和新課程的實施，應(yīng)社會的需要、個人發(fā)展的需要，人們的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了很大的變化。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)往往局限在數(shù)學(xué)知識方面，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)通過解決結(jié)構(gòu)良好的、有固定答案的數(shù)學(xué)題來展開，教學(xué)方式也往往以灌輸為主，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果也以解題的分數(shù)作為評判標準。誠然，數(shù)學(xué)知識是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基石，但是如果僅僅將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理解為數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，未免對數(shù)學(xué)的理解狹溢化。如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)的能力成為人們關(guān)注的一個重大問題。近年來，人們在這方面也做了很多的努力，研究性學(xué)習(xí)被提上了議事日程，以數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)實驗、數(shù)學(xué)主題閱讀等為主要形式的數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)也應(yīng)運而生。
數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展對學(xué)生發(fā)展有重要促進作用。筆者結(jié)合課標、教材的內(nèi)容以及自身的體會，在對國內(nèi)外文獻進行梳理的基礎(chǔ)上，提出了對髙中數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)開展現(xiàn)狀進行研宄的問題。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、布魯納的認知發(fā)現(xiàn)說、反思性學(xué)習(xí)理論、數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點成為數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的重要理論基礎(chǔ)。
[1]張思明。張思明與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)[m].北京：北京師范大學(xué)出版社，20xx.
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[4]霍益萍。研究性學(xué)習(xí)：實驗與探索[m].南寧：廣西教育出版社，20xx:10.
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[6]盧萬兵。國內(nèi)外數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)研究綜述[j].數(shù)學(xué)教學(xué)研究，20xx（8）：2-4.
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[9]仇金家。中學(xué)數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)指導(dǎo)：數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)文化[m].北京：中國人民大學(xué)出版社，20xx:7-10.
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……
第一章 研究的背景及問題的提出
一、研究的背景
二、問題的提出
三、相關(guān)概念界定
1、學(xué)習(xí)性研究
2、課題學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)
3、數(shù)學(xué)建模
4、數(shù)學(xué)實驗
5、數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)
6、數(shù)學(xué)主題閱讀
第二章 文獻綜述
一、國外文獻綜述
二、國內(nèi)文獻綜述
1、數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的意義
2、數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的實施
3、數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的幾種主要形式
4、課標中的數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)
5、教材、刊物中的數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)
6、數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的案例
第三章 數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)
一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
二、人本主義學(xué)習(xí)理論
三、布魯納的認知發(fā)現(xiàn)說
四、反思性學(xué)習(xí)理論
五、數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點
第四章 高中數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)開展現(xiàn)狀及其分析
一、對北京高中數(shù)學(xué)知識應(yīng)用競賽的感悟
1、學(xué)生參與熱情高，研究問題緊密聯(lián)系實際
2、家長重視程度高
3、競賽開放性強
二、課堂觀察
1、課堂教學(xué)的亮點
2、課堂教學(xué)的缺陷
三、訪談
1、針對教師（教研員）的訪談結(jié)果及分析
2、針對學(xué)生的訪談結(jié)果及分析
第五章 研究結(jié)論與建議
一、研究結(jié)論
1、數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展有促進作用，課題學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)相得益彰
2、學(xué)生參與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的積極性很高
3、對學(xué)生參與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)進行積極有效的評價是教師面臨的一大挑戰(zhàn)
4、家長支持學(xué)生參與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)，但也受考試成績目標的影響
5、數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展受時間、師資的影響
6、數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展形式較為單一
7、交流與合作在數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)中尤為重要
二、建議
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，積極提升自身能力，并盡可能充分地開展各種形式的數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)
2、學(xué)校要注重時間的合理安排和師資的優(yōu)化
3、教育部門要督促數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展與教研
4、積極完善數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)評價體系
5、廣泛宣傳，充分利用家庭教育資源
第六章 研究反思
參考文獻
“建構(gòu)主義的基本主張：世界是客觀存在的，但對于世界的理解和賦予意義卻是由每一個人自己決定的；每個人都以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)來建構(gòu)現(xiàn)實和解釋現(xiàn)實，個人的經(jīng)驗世界是用自己的頭腦創(chuàng)建的，由于每個人的經(jīng)驗以及對經(jīng)驗的信念不同，其對外部世界的理解也就具有差異。”
學(xué)生知識的建構(gòu)是一個積極主動的過程，這種建構(gòu)與學(xué)生經(jīng)驗、信念、問題情境等密切相關(guān)。學(xué)生不是空著頭腦走進教室的，我們的教學(xué)要將學(xué)生的學(xué)習(xí)融入真實情境之中，并使問題情境與學(xué)生的現(xiàn)實生活相適應(yīng)。教師在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生發(fā)展的情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主構(gòu)建知識，并在教學(xué)過程中適時地進行指導(dǎo)，為學(xué)生的發(fā)展一步步地鋪好臺階。同時，教師要給學(xué)生提供相當(dāng)數(shù)量的實例，讓學(xué)生利用所學(xué)在真實情境中解決問題。數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展不追求統(tǒng)一的嚴格的標準答案，盡量結(jié)合學(xué)生生活實際和己有知識水平，通過學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)問題、解釋現(xiàn)實，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
觀摩學(xué)習(xí)、問卷調(diào)查、實踐操作。
結(jié)合自己對北京高中數(shù)學(xué)知識應(yīng)用競賽的感悟和課堂觀察、師生訪談的情況，筆者進行了深入的分析，得出了以下七條結(jié)論：數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展有促進作用，課題學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)相得益彰；學(xué)生參與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的積極性很高；對學(xué)生參與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)進行積極有效的評價是教師面臨的一大挑戰(zhàn)；家長支持學(xué)生參與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)，但也受考試成績目標的影響；數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展受時間、師資的影響；數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展形式較為單一；交流與合作在數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)中尤為重要。
作者從觀摩年北京高中數(shù)學(xué)知識應(yīng)用競賽論文答辯的情景體會到學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識應(yīng)用競賽的熱情很高，他們很重視這種活動，研究問題與實際聯(lián)系緊密，同時也表現(xiàn)出了他們交流合作的能力和堅持不懈的精神。從對教師的訪談、對學(xué)生的訪談和課堂觀察來看，學(xué)生有著積極參與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的強烈愿望。盡管學(xué)生參與數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的經(jīng)歷各不相同，但他們都有著較強的好奇心和參與意識，例如有的同學(xué)因喜歡動手操作而喜歡數(shù)學(xué)實驗，有的同學(xué)喜歡通過主題閱讀了解有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。
盡管高中的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，學(xué)生課余時間不多，但他們愿意拿出時間對自己感興趣的問題進行思考探索，并盡可能地利用相關(guān)資源解決問題，這些都是令人感到欣慰的。學(xué)生的積極性很高，這就要求學(xué)校、教師為學(xué)生提供足夠的參與機會，給予學(xué)生必要的輔導(dǎo)和支持，提供各種可利用的資源，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的平臺。
數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用越來越廣泛，教育改革的深入和新課程的實施使得人們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生很大變化。筆者聯(lián)系課標、教材的內(nèi)容以及自身的體會，在對相關(guān)文獻進行綜述的基礎(chǔ)上，提出了對高中數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)開展現(xiàn)狀進行研究的問題，結(jié)合自己對北京高中數(shù)學(xué)知識應(yīng)用競賽的感悟和課堂觀察、師生訪談的情況，試圖分析數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展過程中的相關(guān)問題，并為數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的進一步開展提出可行性建議。通過對來自一線的相關(guān)資料的研宄得出了一些有意義的結(jié)論，并結(jié)合實際對教師、學(xué)校、教育部門等提出了相關(guān)建議。在時間和條件允許的情況下，筆者可就此問題收集更為廣泛的資料進行分析，從而使得該研究所得結(jié)論更為可靠、更有參考價值。
通過對研宄結(jié)論的分析，筆者提出以下觀點：教師要轉(zhuǎn)變觀念，積極提升自身能力，并盡可能充分地開展各種形式的數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)；學(xué)校要注重時間的合理安排和師資的優(yōu)化；教育部門要督促數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的開展與教研；積極完善數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)評價體系；廣泛宣傳，充分利用家庭教育資源。最后，筆者對此研究進行了反思，認為在時間和條件允許的情況下，筆者可就此問題收集更為廣泛的資料進行分析，從而使得該研宄所得結(jié)論更為可靠、更有參考價值。
第7學(xué)期第20周1月8日指導(dǎo)教師與學(xué)生見面，指導(dǎo)學(xué)生選題，初步查找，收集相關(guān)資料。
第7學(xué)期結(jié)束即1月20日前，由指導(dǎo)教師下達畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書，制定畢業(yè)論文（設(shè)計）相關(guān)計劃。
第8學(xué)期第2周結(jié)束即2月23日前，學(xué)生應(yīng)完成開題報告，并交給指導(dǎo)教師審閱。指導(dǎo)教師將開題報告電子版統(tǒng)一提交至系里留檔。
第8學(xué)期第8周（4月2日-4月6日），我系將組織畢業(yè)論文（設(shè)計）中間檢查，檢查內(nèi)容涉及：學(xué)生論文（設(shè)計）任務(wù)書的執(zhí)行情況；指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況；畢業(yè)論文（設(shè)計）工作各環(huán)節(jié)的跟蹤檢查及改進措施。
學(xué)生在第8學(xué)期11周結(jié)束即4月27日以前完成論文（設(shè)計）初稿，并交給指導(dǎo)教師審閱。
學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師提出的修改意見對論文（設(shè)計）進行修改，在第8學(xué)期14周結(jié)束即5月18日以前完成論文的最終定稿，交指導(dǎo)教師和評閱教師評閱，并準備論文（設(shè)計）答辯。
初步定在第8學(xué)期第15周（5月21日-5月25日）進行畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯。
在答辯結(jié)束一周內(nèi)系里進行畢業(yè)論文（設(shè)計）工作總結(jié)并將相關(guān)材料和工作總結(jié)報教務(wù)部備案。
課題開題報告心得體會篇九
語文課堂是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主要渠道和主陣地。語文學(xué)習(xí)功夫在課外，強調(diào)了語文的生活化和積累的重要性，而課外的“大語文”則是語文課堂的延伸和遷移，只有通過有序的，科學(xué)的語文課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生才能把生活當(dāng)做語文，處處有語文，有章可循，有法可學(xué)，有知可用。那么做為一名語文教師對語文課堂藝術(shù)的研究便顯得尤為重要。當(dāng)前我區(qū)對語文課堂藝術(shù)的研究已全面展開，并且在逐步深入，區(qū)教研室中學(xué)語文組特別注重全區(qū)語文教師的能力的提高，通過開展各種各式豐富多彩的活動，讓全區(qū)語文教師在百忙中嚴格要求自己，擠時間，找時間，苦練基本功。教研室首先從“課堂教學(xué)”做為突破口，通過“公開課”、“特色課” 、“研討課” 、“說課” 、“優(yōu)質(zhì)課”等形式，不斷鍛煉語文老師的課堂能力，使授課教師和聽課教師受益匪淺。但是關(guān)于語文課堂藝術(shù)的有關(guān)理論和實踐都還比較零散，沒有系統(tǒng)化，教師在語文教學(xué)中往往是死搬硬套，邯鄲學(xué)步而不得其要領(lǐng)。如何把語文課堂藝術(shù)系統(tǒng)化，具體化，整體推進語文教學(xué)，把課堂教學(xué)的時間空間還給學(xué)生，教師有效的引導(dǎo)學(xué)生靈活機智的藝術(shù)的帶領(lǐng)學(xué)生在語文課堂遨游成為了我們迫切要研究的課題，這就迫切地需要理論的指導(dǎo)和實踐的研究?；诖嗽郜F(xiàn)狀，我區(qū)開展了“中學(xué)語文課堂藝術(shù)研究”的課題研究。
語文教學(xué)是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合。語文課堂不能沒有藝術(shù)，否則學(xué)生上課的興味就減去了一半，聽一堂好課是一種藝術(shù)享受，這是對課堂藝術(shù)重要性的強調(diào)。課堂藝術(shù)的恰當(dāng)運用能夠起到事半功倍的效果，能夠讓學(xué)生真正的喜歡語文，走進語文，融入語文，那么它的意義主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）、有利于提升初中語文教師的課堂理念。一直以來，我們一直在高喊“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，“把課堂還給學(xué)生”……但是在實踐教學(xué)中往往是不知所措。面對一個個鮮活的充滿個性的個體，面對隨時可能出現(xiàn)意想不到問題的課堂，為了掌握和調(diào)控課堂，語文教師往往小心翼翼的去踐行“以學(xué)生為主體”的課堂理念。不敢把課堂全部交給學(xué)生怕出現(xiàn)自己無法調(diào)控甚至無法收拾的局面。于是便想方設(shè)法在“新理念”下依然獨霸課堂，牢牢地控制課堂，讓學(xué)生在自己預(yù)設(shè)的套子中鉆來鉆去，而少了一份課堂思想碰撞的精彩。課堂藝術(shù)的研究就是要讓學(xué)生真正的成為課堂的主體，成為學(xué)習(xí)的主人，主動去閱讀，主動去感受，主動去體驗，而教師則要藝術(shù)地去激發(fā)學(xué)生的興趣，與學(xué)生進行心理的溝通，在尊重學(xué)生的同時全面而有深度的形成智力挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)學(xué)生的思維假定，進行思維訓(xùn)練和情感熏陶。課堂藝術(shù)的研究其實就是對新課標學(xué)生如何學(xué)，教師如何教的研究。通過課題形式進行探究，一定會使理論體系更具體，更明確、更易于運用和操作。
（二）、有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡語文課。學(xué)生有時并不是不喜歡語文，更是不喜歡語文課，語文課被我們的語文教師給上的索然無味了。課堂藝術(shù)則首先從學(xué)生的心理入手，藝術(shù)性的讓學(xué)生在課堂興致勃勃的去思考，去閱讀，去創(chuàng)造。課堂的藝術(shù)從各個環(huán)節(jié)藝術(shù)性地激發(fā)學(xué)生興趣，處處從學(xué)生的角度考慮和入手，巧妙地進行聽說讀寫的訓(xùn)練，激活動思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在真善美的陶治中不斷提高能力，形成健全人格。
（三）、有利于優(yōu)化各個教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂質(zhì)量，傳統(tǒng)教學(xué)的模式是固定化的，單一而單調(diào)的。課堂教學(xué)藝術(shù)則要打造精品課堂，要求教者潛心研究教材，先學(xué)后教，先體驗再傳授，這樣便于教者能把握學(xué)生學(xué)習(xí)的心理和接受的程度，并且推敲各個教學(xué)環(huán)節(jié)進而選擇和優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)精彩異呈。
（四）、有利于教師苦練基本功，不斷提高自己。課堂教學(xué)藝術(shù)是一個不斷發(fā)展創(chuàng)新的主題，也是教師課堂的永遠追求，因為沒有完美的課堂，課堂教學(xué)藝術(shù)的追求便也永無止境。教師要不斷的讀書，充實自己的思想，豐富自己的語言，靈活自己的思維，以充滿激情而又流暢的語言去震撼學(xué)生的心靈，用自己的博學(xué)多知去感染學(xué)生，用自己的靈活機智去調(diào)控課堂，所以唯有教師素質(zhì)的提升才能有課堂教學(xué)藝術(shù)的不斷發(fā)展。
課堂教學(xué)的藝術(shù)是新時期語文教學(xué)理論研究廣泛探討的課題，對它的本質(zhì)認識有眾多見解：有的人認為教學(xué)藝術(shù)是嫻熟的教學(xué)技術(shù)，有的人認為教學(xué) 藝術(shù)的本質(zhì)在于規(guī)律性與個性的統(tǒng)一，有的人認為教學(xué)藝術(shù)首先是愛的藝術(shù)、鼓勵的藝術(shù)、影響人的藝術(shù)，有 的人認為教學(xué)藝術(shù)具有創(chuàng)造性、表演性、審美性等特點，有的人認為語文教學(xué)藝術(shù)的特征是“活、情、疑、趣 、變”。（錢威《關(guān)于“教學(xué)藝術(shù)”的爭鳴》）但無論怎樣眾說紛紜，課堂教學(xué)藝術(shù)歸結(jié)為一點就是“樂教樂學(xué)”。它的藝術(shù)性就是因文、因人、因時而異 ，不拘一格，善于應(yīng)變。
著名教育學(xué)家蘇格拉底在教學(xué)中用對話、體溫、暗示、詰難、歸納等方法，激發(fā)學(xué)生思維，以使之主動尋求答案，即稱之為“產(chǎn)婆術(shù)”，乃是一種高超的藝術(shù)。他的方法主要分成兩個步驟：第一步是諷刺。他經(jīng)常與各種人談話，討論人們所感興趣的問題。他在與別人談話中，裝著自己什么也不懂，向別人請教，讓人家發(fā)表意見。他這樣做是為了引導(dǎo)人們發(fā)現(xiàn)自己認識中的矛盾，意識到自己思想的混亂，懷疑自己原有的知識，迫使自己積極探索，尋求問題的答案。第二步是產(chǎn)婆術(shù)。這一步的作用是，在對方發(fā)現(xiàn)自己認識的混亂并否認原有的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他走上正確的道路，從而逐步得到真理性的認識，形成概念。
現(xiàn)在我國在課堂教學(xué)藝術(shù)的研究上已有一定成果。20xx年，我國著名特級教師、深圳輔導(dǎo)學(xué)院教科所所長、中學(xué)高級教師劉顯國主編了《課堂教學(xué)藝術(shù)叢書》，他從教師的備課藝術(shù)、開講藝術(shù)、板書藝術(shù)、語言藝術(shù)、提問藝術(shù)、組織教學(xué)藝術(shù)、來年系設(shè)計藝術(shù)、課堂結(jié)尾藝術(shù)、大呢感作了專題討論，集中研究課堂教學(xué)藝術(shù)，這種藝術(shù)又集中體現(xiàn)在教學(xué)的內(nèi)容美、教學(xué)的結(jié)構(gòu)美、教學(xué)情感美、板書藝術(shù)美、課堂氣憤美、教學(xué)語言美、教學(xué)節(jié)奏美等藝術(shù)美的形式。他所總結(jié)的課堂藝術(shù)形式比較全面，藝術(shù)美要真正體現(xiàn)語文的課堂上，不僅僅是想象或單單理論的闡述，更重要的還是具體的實踐證明。
新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，立足校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進新課程。課堂教學(xué)是教師教學(xué)工作的主陣地，是學(xué)生發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的主渠道，是提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的突破口。提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平，這不僅是對課堂教學(xué)的客觀要求，而且是教育教學(xué)研究的發(fā)展趨勢之一。
語文課堂教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。其科學(xué)性主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標明確、內(nèi)容嚴密、方法得當(dāng)、有章可循；其藝術(shù)性體現(xiàn)在它必須具有創(chuàng)造性、表演性、審美性和技巧性等四個顯著特征。追求教學(xué)藝術(shù)，旨在優(yōu)化課堂教學(xué)，使中學(xué)語文課堂教學(xué)達到科學(xué)性與藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。
語文課堂教學(xué)藝術(shù)的基本特征
1. 創(chuàng)造性。語文教學(xué)藝術(shù)的主要特征在于創(chuàng)造，主要體現(xiàn)在：
（1）超前思維。備課時，教師必須從課文的特點出發(fā)，從學(xué)生的實際著手，對課的導(dǎo)入、過程、結(jié)尾等進行有目的地分析、判斷和推測，從而得到預(yù)見性的認識。此外，在制定一個單元、一個學(xué)期乃至整個初中階段的課堂教學(xué)計劃時，對教學(xué)的未來、發(fā)展趨勢等進行超前思維，以便在行動之前及早看到潛在的有利因素、困難因素和各種機會，更加清醒地采取對策。
（2）應(yīng)變機制。課堂上，我們面對的是幾十顆思維著的頭腦，盡管教師在課前作了慎密的構(gòu)想，但“偶發(fā)事件”時時會找上門來。因此，教師必須隨機決策，巧于應(yīng)變，化消極因素為積極因素。
（3）創(chuàng)新方法。初中語文課的教學(xué)對象、教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容在不斷變化。
義務(wù)教育初中語文教材就有不少新課文，即使是教過幾十遍的同一篇課文，也永遠是新課。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)新方法，創(chuàng)造新方法。
（4）講究效率。要減少無效勞動，盡可能把完成同一教學(xué)任務(wù)的單位時間降到最低限度。學(xué)生看書可解決的，就不必動筆；練兩次可掌握的，就不必重復(fù)第三遍。教師講述語要精當(dāng)，要知道，講課中輸出的無效信息、次要信息、多余信息越多，浪費的課堂教學(xué)時間就越多，教學(xué)效率就越低。值得注意的是，在教學(xué)中，單位時間內(nèi)教學(xué)的信息量過多或過少，都是低效率的教學(xué)。
2．表演性。教學(xué)是一種獨具特色的表演藝術(shù)，它區(qū)別于其它任何表演藝術(shù)。
其特征主要體現(xiàn)在：
（1）儀表風(fēng)度。教師在課堂上的衣著打扮、言談舉止、表情態(tài)度等對學(xué)生有著極大的示范作用。因而教師應(yīng)樸實、整潔、穩(wěn)重、端莊、瀟灑、活潑、熱情、善良、和藹、謙遜、文雅并富有個性，給學(xué)生一個美好的印象。
（3）感召效應(yīng)。小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師的種種表演對學(xué)生進行熏陶感染，以潛移默化的方式影響學(xué)生的情感和理智，對其進行培養(yǎng)，促進學(xué)生發(fā)展。
3．審美性。課堂教學(xué)中充滿著美，教師和學(xué)生既是美的感受者、欣賞者，又是美的創(chuàng)造者。審美性也是課堂教學(xué)的重要特征之一，主要體現(xiàn)在：
（1）情感轉(zhuǎn)移。一個成熟的語文教師一項重要的課堂教學(xué)基本功就是能做到作者、教者和學(xué)生三位一體，產(chǎn)生感情上的共鳴，做到導(dǎo)之以情，情理一體。
（2）多樣統(tǒng)一。應(yīng)做到知識、智力、能力訓(xùn)練的統(tǒng)一，聽、說、讀、寫訓(xùn)練的統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的統(tǒng)一，智力因素和非智力因素培養(yǎng)的統(tǒng)一等。
4．技巧性。即力求把語言教活，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、會用。它包括啟發(fā)的技巧、批評的技巧和訓(xùn)練的技巧。這是教師在長期的教學(xué)實踐中磨礪而成的。教學(xué)技巧越豐富，越熟練，教師的教學(xué)藝術(shù)水平越高。
本研究將依據(jù)《語文課程標準》重點探究教師如何在課堂上實施教學(xué)藝術(shù)。
1、中學(xué)語文課堂教學(xué)藝術(shù)研究的內(nèi)容：
a、溝通學(xué)生心理的藝術(shù)，課堂藝術(shù)其實就是與學(xué)生進行心理溝通的藝術(shù)。在師道尊嚴的影響下，學(xué)生往往是仰視教師，敬畏老師，無形之中師生之間就產(chǎn)生了一道隔膜。學(xué)會和學(xué)生溝通，讓學(xué)生把老師當(dāng)作朋友，因為“親其師而信其道”，也就是創(chuàng)設(shè)和諧課堂，與學(xué)生進行心理的溝通便顯得無為重要。消除學(xué)生的緊張情緒，讓學(xué)生感受到自己是班級中平等民主參與的一員，放松而輕松地去感受語文課堂的魅力。
b、課堂導(dǎo)入的藝術(shù)。開頭要恰到好處，切忘千篇一律，好的開頭能夠一石激起千層浪，是成功的一半。開場道白，猶如樂器定調(diào)。奧地利樂團指揮韋勒說，這個調(diào)定得如何，將決定全部演奏的成敗。語文課上攫人心魄、富于魅力的導(dǎo)語，就是一首交響樂中美妙絕倫的序曲。一堂成功的語文課，是離不開引人入勝的導(dǎo)語的。
c、提問的藝術(shù)
所謂教學(xué)藝術(shù)，從某種意義說，也是提問的藝術(shù)，提高方式的巧妙與笨拙，直接關(guān)系著課堂的教學(xué)成敗。喚醒學(xué)生讀書，思考的欲望，許多時候必須借助課堂上的巧妙提問。教育家陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問的巧，愚者問得笨。”這番說不僅道出了提問的重要意義，而且強調(diào)了“巧問”?！扒蓡枴暗摹鼻伞?，主要表現(xiàn)在提問的時機恰到好處，難易把握準確，有較強的啟發(fā)性，當(dāng)然提問不能滿堂問，不能用提問牽著學(xué)生的鼻子走，要恰時提問，提出符合中學(xué)發(fā)展水平的問題，我們提倡“深題淺問”。
d、課堂對話的藝術(shù)
閱讀就是教師、學(xué)生、文本，作者之間的交流，這種交流是隱性的，是不需語言，靠心靈的理解和體驗去交談的。這就需要教師作為平等的一員去參與，民主地讓學(xué)生去主動發(fā)現(xiàn)，主動探索，主動交流，以致產(chǎn)生思想的碰撞而激濺智慧的火花。在平等交談中，讓學(xué)生擺脫被“牽“的處境，拓寬思維空間，主體意識和獨立思考受到鼓勵，這就要求教師要善于引導(dǎo)，善于點拔，善于調(diào)控，靈活機智地處理課堂生成的問題。教師必須潛心研究導(dǎo)課的藝術(shù)，是組織者就不能“放羊”，是啟發(fā)者，就不能“填鴨”，是激勵者，就不能硬“牽”和強制，是傳授者，就不能當(dāng)講不講。教師越是導(dǎo)之有方，學(xué)生的主體作就越能充分發(fā)揮，課堂對話就越民主、平等、和諧。
e、課堂教學(xué)語言的藝術(shù)
語文教師就是要用語言來感染學(xué)生。語文課堂語言應(yīng)該是充滿激情，能走進文本，走近作者，和學(xué)生在語文世界里同樂同悲，語言要么高昂，要么激憤，要么低沉，要么沮喪……其次課堂語言應(yīng)該是豐富的，富有文采的，讓學(xué)生感受語言的魅力；再次課堂語言應(yīng)該是簡練的，不能嗦嗦，開宗明義，一針見血，恰到好處。
f、課堂結(jié)構(gòu)的藝術(shù)
課堂結(jié)構(gòu)藝術(shù)主要表現(xiàn)在課堂結(jié)構(gòu)的序列性和波動性組合設(shè)計上面。課堂結(jié)構(gòu)指的是教師和學(xué)生信息交流的組合形式及序列。課堂教學(xué)的序列性要求師生信息交流程序清晰，步步緊扣。如果課堂上只有序列性，它給予主體的刺激和振奮就會減少，學(xué)習(xí)主體精神上的滿足程度就會降低，課堂就會出現(xiàn)沉悶。這就需要一種波動性來調(diào)節(jié)。教師通過波動性，把課堂教學(xué)從直線引入曲線，從平衡引入不平衡，從沉悶走向振奮，然后又走向序列。教師要從學(xué)生心理出發(fā)，尋找突破口，設(shè)計波動點，把信息交流活動從一個高潮引向另一個高潮。
g、教學(xué)方法的藝術(shù)
教學(xué)方法的多樣性組合，也是一門很重要的課堂教學(xué)藝術(shù)。方法藝術(shù)要因文而設(shè)計，因人而設(shè)計。但不管怎樣，一堂好的語文課，必須融合下面幾種教學(xué)方法：（1）傳授知識和訓(xùn)練思維相結(jié)合。積極的思維活動是語文課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師在講課文時，一要善于設(shè)疑、啟疑、激疑，善于啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、析疑、辨疑。學(xué)生要在一系列的釋疑中閃現(xiàn)出智慧的火花，積極主動地學(xué)習(xí)知識。二要讓學(xué)生多動腦，多動口，多動手，盡量多地提供學(xué)生語文實踐機會，讓學(xué)生在語文實踐中訓(xùn)練語文能力。三要精心設(shè)計有一定思維深度的訓(xùn)練題，讓學(xué)生在解題中訓(xùn)練思維，培養(yǎng)思維的習(xí)慣。（2）傳統(tǒng)教法與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合。學(xué)習(xí)語文的特點重在感悟、領(lǐng)會，因此傳統(tǒng)的誦讀、背誦、評析指點等方法不能少。但現(xiàn)代教學(xué)呼喚教學(xué)手段的改革，一堂好的語文課，必須把傳統(tǒng)教法與投影、錄音、電視電影、語音室、電子計算機等現(xiàn)代手段結(jié)合起來。（3）教法與學(xué)法相結(jié)合。教師在教學(xué)中融入對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，那么這種學(xué)法指導(dǎo)本身又是一種很重要的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的內(nèi)容很廣，包括學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程的各個學(xué)習(xí)階段。但學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)不是空洞抽象的，而是要把學(xué)法指導(dǎo)變成學(xué)習(xí)過程中可供學(xué)生實際操作的具體步驟。
h、課堂激勵的藝術(shù)
課堂激勵能夠樹立學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)生的自信，但激勵的方法多種多樣，能夠喚醒學(xué)生激勵學(xué)生。激勵的藝術(shù)就是給學(xué)生自信的藝術(shù)，也是融洽師生關(guān)系，營造民主而和諧的課堂的藝術(shù)。
i、板書的藝術(shù)
板書是教師進行教學(xué)活動的重要手段之一，是課堂教學(xué)的“眼睛”，更是教師在教學(xué)過程中的一種藝術(shù)創(chuàng)造。板書當(dāng)與否，直接影響課堂的教學(xué)效果。板書作為一門藝術(shù)，它體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性原則。運用板書有助于提綱挈領(lǐng)，突出教學(xué)重點，剖析教學(xué)難點，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析、概括的表達能力。板書藝術(shù)的正確運用，不僅能引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，而且能幫助教師順利完成教學(xué)過程，最終達到教學(xué)目的，是教師教案由制定到實施的有效體現(xiàn)。好的板書，能給人以鮮明突出的印象，給人以藝術(shù)美感，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和想象力，發(fā)展學(xué)生智力，真正實現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的目的。一個好的板書，就是一幅精美的文章結(jié)構(gòu)圖，它是文章結(jié)構(gòu)教學(xué)的有效手段。通過板書，可以指導(dǎo)學(xué)生從“視讀”學(xué)寫作，理解、掌握課文的行文線索、層次結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)方法，理解作者的邏輯思維和形成思維過程，指導(dǎo)學(xué)生審題立意、編擬提綱，增強寫作能力，真正實現(xiàn)“以讀導(dǎo)寫，以讀促寫”。精美的板書設(shè)計，具有強有力的示范作用。許多學(xué)者認為，一名教師的“硬功”之一，就是先要會寫一手漂亮的粉筆字。所謂“漂亮”，就是字要寫端正大記，勻稱清秀，同時，板書設(shè)計要規(guī)范合理。只有教師養(yǎng)成了這樣良好的習(xí)慣，給學(xué)生以“規(guī)矩”，才能使學(xué)生“成方圓”。俗話說：“言傳不如身教”，“良師出高徒”，榜樣的力量是無窮的。我就有這樣的感受，聽一位優(yōu)秀教師的課，欣賞優(yōu)秀教師優(yōu)美的粉筆字，簡直就是一種多不可多得的藝術(shù)享受。
2、課題研究的方法
a、加強理論知識的學(xué)習(xí),用理論來指導(dǎo)實踐，學(xué)習(xí)教育家的經(jīng)典名著，學(xué)習(xí)其思想理念，靈活的創(chuàng)造性的運用在自己的教學(xué)實踐中，形成自己獨特風(fēng)格。
b、研究觀察名師的經(jīng)典課堂，分析其課堂教學(xué)藝術(shù)，在具體實踐中如何落實理論的，站在名師的肩膀上打造自己的經(jīng)典課堂。
c、實驗法。開展多種形式的課堂教學(xué)交流活動，用自己的實踐去踐行理論，運用課堂教學(xué)的藝術(shù)去上每一節(jié)課，讓專家進行評課、議課。
d、文獻法，廣泛收集整理資料，提供素材。
e、經(jīng)驗總結(jié)法：通過收集資料，學(xué)習(xí)理論，實踐運用，總結(jié)經(jīng)驗，再以課題的形式理論和實踐為一體，上升為理論指導(dǎo)實踐操作性強的體系。
預(yù)計突破的難點：
1.教師的課堂語言的規(guī)范性；
2.導(dǎo)入提問的變化性；
3.師生對話交流的和諧性；
4.激勵與點撥的統(tǒng)一性；
5.課時結(jié)構(gòu)與板書的巧妙性；
6.個性風(fēng)格形成的多樣性。
五、研究工作的步驟及成果形成。
準備階段：20xx年9月：確定備課方案；成立課題實驗組織機構(gòu)，確定優(yōu)秀語文教師來擔(dān)任實驗教師；確定研究計劃和最終目標。
實施階段：
第一階段20xx年9月—20xx年1月：開始實施課題：
1、20xx年9月課題開題：a）討論研究課題實施策略；b）撰寫開題報告。
2、制定并落實教學(xué)方案：課題組的老師每人設(shè)計兩個課案，資源共享。
3、20xx年10月—12月：a）開始進行“語文課堂教學(xué)藝術(shù)”的教學(xué)活動b）整理“語文課堂教學(xué)藝術(shù)”的優(yōu)秀課例、論文。c）邀請專家指導(dǎo)課題。d）舉行“語文課堂教學(xué)藝術(shù)”展示課（全區(qū)）。
4、20xx年1月—2月：課題階段總結(jié)：a）每人完成一個教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，一個最能代表自己水平的教學(xué)方案評分析。b）整理資料。c）完成課題階段總結(jié)報告。
第二階段20xx年3月—6月：繼續(xù)實施完善后的課題方案。
1、20xx年3月—5月：繼續(xù)實施完善后的課題方案。（方法同上）。
2、舉行“語文課堂教學(xué)藝術(shù)”展示課。（全區(qū)）。
3、20xx年5月：課題總結(jié)：整理材料，完成課題總結(jié)報告。
課題研究成果形式：
論文、報告、課堂教學(xué)案例集等。
課題開題報告心得體會篇十
作為一名研究生，不緊不慢的時間竟然在不經(jīng)意間已經(jīng)度過了一年，這意味著我們即將進入研究生的第二年。而在研究生第二年的顯著特點，就是必須完成一項自己的課題研究，要求我們在規(guī)定的時間內(nèi)提交開題報告。為此，在現(xiàn)代化和信息化的當(dāng)今社會，作為準備開始課題研究的我們必須要有適應(yīng)這種環(huán)境的方法和技巧，我們要認真總結(jié)自己在課題選題方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)。因此在這里，我將談一下我自己的研究生課題開題心得和體會。
第一段：題目的選擇
課題最先面臨的問題就是向?qū)熖岢鲎约核x的課題，而課題選擇往往會對研究的進程和成果產(chǎn)生根本性的影響。在我選擇課題時，我始終以自己的興趣愛好作為首要條件，但也不是盲目的選擇。我首先排除那些與我不相關(guān)的課題，然后仔細閱讀相關(guān)文獻資料，同時與導(dǎo)師和前輩交流，逐步明確自己的研究方向。這種篩選和凝練的過程，需要付出大量的時間和精力，但最終，我對自己的題目選擇非常滿意。
第二段：引言的撰寫
在撰寫課題開題報告時，“引言”的部分無疑是最重要的部分之一。它必須要包含研究的背景、問題補充、研究目的和意義、研究內(nèi)容和方法等要素。在這個階段，我的主要問題是如何將想法和理念轉(zhuǎn)化為語言，以能夠清晰、明確地表達自己的思想。為了解決這個問題，我經(jīng)常閱讀其他開題報告和論文的引言部分，以確立自己的寫作方向。同時，我還請教了導(dǎo)師和前輩的意見，以使引言部分盡可能的得到改進和完善。
第三段：研究方法的確定
在課題開題報告中，“研究方法”是一個非常重要的環(huán)節(jié)。因為研究方法的選擇不僅需要滿足研究問題的需求，而且必須考慮到各種條件的限制。在確定研究方法時，我首先確立了自己的研究對象和研究內(nèi)容，然后根據(jù)這些條件，選擇適合自己研究需求的方法。同時，我還考慮到了時間、經(jīng)費、數(shù)據(jù)的獲取渠道、問卷調(diào)查、實驗等相關(guān)因素。在選擇研究方法上，我歷經(jīng)多次的重構(gòu)和再論證，才達到一個實用的方案。
第四段：開題答辯的準備
在提交課題開題報告后，面對開題答辯也是必由之路。開題答辯不僅是“答辯”，也有著明顯的“正式提問和交流”的性質(zhì)。在開題答辯的準備過程中，我認真復(fù)習(xí)了相關(guān)文獻和答辯要求，不斷整理和發(fā)揮自己對研究問題的認識和想法，并把它呈現(xiàn)給導(dǎo)師和答辯委員會。此外，我還向?qū)熣埥塘吮匾臏蕚浼记?，包括如何準備答辯PPT，預(yù)判答辯過程中可能會出現(xiàn)的問題，如何取得評委們的共鳴等等。
第五段：總結(jié)與展望
如今，我已經(jīng)離研究生課題完成還有很遠的路。不過，在這個過程中，我必須俯下身子，認真思考，精益求精。在課題選擇、引言撰寫、研究方法的確定、開題答辯的準備等環(huán)節(jié)中，我必須要有耐心和智慧，這樣才能夠破解問題，追逐研究成果。在下一步的完成課題研究中，我堅信堅定的研究信念和為研究付出堅定的決心上，我一定能夠完成我的任務(wù)，取得階段性的下一步成功。最后，我也祝愿所有的準備開始課題研究的同學(xué)們也能夠踏實工作，追逐夢想，攀登成就的巔峰！
課題開題報告心得體會篇十一
《小學(xué)高年級語文預(yù)習(xí)有效性研究》
本課題研究項目于20xx年1月由延安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準立項，課題編號為：125ywx-2401。
《新課標》將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為一項重要目標提出，而學(xué)生的有效預(yù)習(xí)則是落實這一目標的一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它對學(xué)生學(xué)會掌握新知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用。 但是長久以來我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課前預(yù)習(xí) 雖然每天都在進行著，但是收效甚微，沒有達到預(yù)習(xí)的真正目的，是“偽預(yù)習(xí)”。 它對提高課堂教學(xué)效果的作用也是不言而喻的。 更不要說培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至造成學(xué)生不求甚解、敷衍應(yīng)付，逐漸產(chǎn)生“厭學(xué)” 情緒。因此 “學(xué)生有效預(yù)習(xí)”的落實，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量舉足輕重，值得探討和研究。 通過查閱相關(guān)資料表明，對小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究已經(jīng)有許多年 了，而且觸及習(xí)慣培養(yǎng)的研究非常多?！墩Z文課程標準》的基本理念中也強調(diào)要初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
葉圣陶關(guān)于教育的理論。 葉圣陶先生曾深刻指出： 什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。尤其是小學(xué)生，更應(yīng)該重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以利于為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為孩子的發(fā)展打好底色。如:提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。由于每一個孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、 學(xué)習(xí)能力參差不齊， 必然會有一些學(xué)習(xí) “暫時落后” 的孩子， 而幫助這些孩子迅速趕上去的最佳途徑就是預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的好方法。
預(yù)習(xí)是學(xué)好語文關(guān)鍵的第一步，預(yù)習(xí)是求知過程的一個良好的開端，是自覺運用所學(xué)知識和能力，對一個新的認識對象預(yù)先進行了解，求疑和思考的主動求知過程。面對一篇新鮮生疏的課文，產(chǎn)生一種求知的愿望，在這種內(nèi)動力的趨動下，主動地去研讀課文。課程要求有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程。通過課前的預(yù)習(xí)指導(dǎo),與有效教學(xué)策略研究與實踐，為學(xué)生提供有效學(xué)習(xí)的策略指導(dǎo)，發(fā)展多樣化的學(xué)習(xí)方式，特別是要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，實現(xiàn)新課程標準三維目標，這正是本課題意義所在。
在實際教學(xué)過程中，預(yù)習(xí)到底處于何種狀態(tài)？考慮到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是最真實的感受者，因此，必須調(diào)查學(xué)生的預(yù)習(xí)現(xiàn)狀，通過觀察、調(diào)查、統(tǒng)計等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法，找出學(xué)生預(yù)習(xí)過程中存在的不足，分析問題的癥結(jié)所在，從學(xué)生著手以此反映對預(yù)習(xí)的看法，以尋找出可行的指導(dǎo)策略。
方法是解決問題的重要策略，一個人掌握了學(xué)習(xí)的方法，就如同掌握了打開知識寶庫的“金鑰匙”，就能獨立地向新認識領(lǐng)域進軍，也才有可能攀上知識的頂峰。所以，要想讓學(xué)生具有自學(xué)的本領(lǐng)，作為教師就要重視方法的指導(dǎo)，改變以往預(yù)習(xí)隨意性強、無明確要求、無層次、無檢查的不足，探索出一套適合小學(xué)生的行之有效的課前預(yù)習(xí)的方法和途徑，引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)預(yù)習(xí)，利用各種學(xué)習(xí)條件和途徑，有目的、有計劃地主動學(xué)習(xí)新知識，在日積月累中的長期實踐中得到“自求得知”的鍛煉，形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和預(yù)習(xí)能力。
通過典型案例的剖析，反思矯正設(shè)計思路，從教學(xué)實踐案例中尋覓并形成規(guī)律，使之形成系列。
參照、借鑒國內(nèi)外同一領(lǐng)域的研究成果及文獻資料，采用縱向、橫向等比較，找出新的生長點，為課題研究提供框架和方法論。
教育經(jīng)驗來自于實踐活動，努力通過對研究活動中的體會和取得的成績進行總結(jié)，把感性認識上升到教育理論的高度，從中找出規(guī)律性的東西，形成較為系統(tǒng)的，有借鑒、推廣增值的研究成果。
以研究促行動，用研究來提高行動的效率，使研究和行動融為一體。在行動的“實”上下工夫，在研究的“深”上想方法，開創(chuàng)行動扎實、研究深入的局面。
20xx年12月——20xx年2月。
1、課題醞釀提出階段，完成申報。
2、進行文獻研究，收集國內(nèi)外有關(guān)預(yù)習(xí)指導(dǎo)及其策略的理論文獻和實踐經(jīng)驗材料，博采眾長，為課題研究的順利開展做準備。
3、撰寫課題研究方案。
20xx年2月——20xx年4月。
3、撰寫研究過程中個案分析。
20xx年4月——20xx年6月
2、整理相關(guān)的教學(xué)論文、案例、課件等；
3、進行課題匯報鑒定。
八、預(yù)期成果
1、論文，課件。
2、體現(xiàn)活動教學(xué)特色的教案和案例分析。
3、研究報告。
課題開題報告心得體會篇十二
第一段：引言（100字）
課題開題是學(xué)術(shù)研究的第一步，也是至關(guān)重要的一步。通過開題，研究者能夠明確研究目標、方法和意義，為后續(xù)的研究工作打下基礎(chǔ)。在課題開題過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗，獲得了一些心得體會。
第二段：準備工作 （200字）
在進行課題開題前，我首先要準備充分。這包括對研究領(lǐng)域進行廣泛的文獻調(diào)研和閱讀，了解已有研究的進展和問題。通過對文獻的綜述，我能夠更好地把握研究的定位和創(chuàng)新點。同時，對于研究方法的選擇和技能的提升也是必要的。這需要我掌握一些基本的統(tǒng)計學(xué)和方法學(xué)知識，以及一些列入研究領(lǐng)域所必備的專業(yè)軟件和技能。
第三段：研究目標（300字）
在開題報告中，確定研究目標是重要的一項任務(wù)。研究目標直接關(guān)系到后續(xù)研究的展開和成果的取得。在確定研究目標時，我要綜合考慮研究的可行性、科學(xué)性和創(chuàng)新性。首先，研究目標要確保在現(xiàn)有資源和條件下可行。其次，研究目標要基于科學(xué)的理論和方法，具備一定的學(xué)術(shù)價值。最后，研究目標要具備獨創(chuàng)性和創(chuàng)新性，能夠為學(xué)術(shù)和實踐帶來新的視角和解決方案。
第四段：研究方法（300字）
研究方法的選擇是進行課題開題的關(guān)鍵步驟之一，也是我在課題開題中深有體會的一部分。在選擇研究方法時，我要充分思考自己的研究目標和研究問題，選擇最適合的研究方法。研究方法可以是定量的，也可以是定性的，重要的是要確保研究方法能夠提供可靠和具有說服力的研究結(jié)果。在實施研究方法時，我還要嚴格按照科學(xué)的要求進行操作，確保研究過程的可靠性和有效性。
第五段：心得體會 （300字）
通過整個課題開題過程，我獲得了一些心得體會。首先，我深刻體會到課題開題是一個需要時間和精力投入的過程。在準備工作和研究方法的選擇上，我需要花費大量的時間和精力。其次，課題開題需要綜合運用各種技能和知識。從文獻調(diào)研到研究目標的確定，再到研究方法的選擇，我需要掌握并運用各種技能和知識。最后，課題開題需要持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)。在整個開題過程中，我不斷完善自己的方案和想法，以追求更好的研究質(zhì)量和發(fā)現(xiàn)。
結(jié)尾（100字）
課題開題是研究者進行學(xué)術(shù)研究的第一步，也是學(xué)術(shù)研究成功的關(guān)鍵一步。通過課題開題，我深入了解了研究的全過程和關(guān)鍵要素，對于未來的研究工作有了更好的準備。課題開題的心得體會將成為我進一步深化研究的寶貴財富，我相信，在今后的研究工作中，我會更加注重開題的全面性和深入性，以提高研究成果的質(zhì)量和水平。
課題開題報告心得體會篇十三
1、高考要求：高考的《考試大綱》規(guī)定：數(shù)學(xué)科考試著重考查思維能力、運算能力、空間想象能力、實踐能力和創(chuàng)新意識，以能力立意命題，突出能力考查。從近幾年高考試題對學(xué)生的要求來看，不僅要求學(xué)生學(xué)會用學(xué)過的法則、定理、公式正確的進行運算，而且會剖析問題的條件和結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及運用所學(xué)過的數(shù)學(xué)概念、方法，尋求合理、簡捷的運算途徑，更迅速、準確地解決問題。因此，運算能力是數(shù)學(xué)的一項基本的重要能力。
2、學(xué)生現(xiàn)狀：高中教學(xué)中的許多內(nèi)容都涉及數(shù)與式的運算，許多學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力較弱，有時連簡單的運算都過不了關(guān)，甚至數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生在運算時也會出錯。有些學(xué)生過分依賴計算器導(dǎo)致缺乏數(shù)感，有些學(xué)生總是機械地套用運算公式，不會靈活地進行式的變形；有些學(xué)生在缺乏運算目標的情況下盲目地推理演算；有些學(xué)生運算過程中不能選擇合理、簡潔的運算途徑，運算過程繁瑣，準確率低等等，嚴重影響了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，盡快地提高高中學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力的任務(wù)刻不容緩。
3、通過上一個課題《高中學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力的調(diào)查與分析》研究已基本明確，高中學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力存在問題的各種原因及癥結(jié)可歸納如下：運算技能方面；邏輯思維方面；學(xué)習(xí)過程與方法方面；學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)個性品質(zhì)方面；心理素質(zhì)方面，等等。那么究竟如何提高就是需要我們進一步研究的課題。只有我們師生共同掌握了提高數(shù)學(xué)運算能力的方法和途徑，并積極配合及時實施，才能更好的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。
1、新課程要求高中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該倡導(dǎo)自主探索，動手實踐，合作交流，閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，新課程還注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和運算能力。在運算方面，應(yīng)該在保證筆算訓(xùn)練的前提下，提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合從而進行進一步的探索和發(fā)現(xiàn)。
2、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，形成一定的數(shù)學(xué)能力，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標。而在諸多數(shù)學(xué)能力中，運算能力的訓(xùn)練在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育中開始最早，時間跨度最長。運算能力與記憶能力、理解能力、推理能力、表達能力及思維能力等諸多能力相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的運算能力，一方面有助于學(xué)生分析能力、推理能力的提高，另一方面能把復(fù)雜問題簡單化，減少計算的步驟，提高解題的速度，使學(xué)生解決問題更加簡便、科學(xué)、合理。因此，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力和發(fā)展智力的重要途徑。
3、作為新課標理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教師，我們不僅需要了解和研究隨著時代的發(fā)展，數(shù)學(xué)運算教學(xué)中的基礎(chǔ)知識和技能發(fā)生了哪些變化，了解目前高中生數(shù)學(xué)計算能力的真正水平，從而因材施教，更要切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，為他們現(xiàn)在和未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)，進而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。實踐證明學(xué)生的計算能力提高了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣將會更加濃厚，數(shù)學(xué)思維品質(zhì)也會有明顯提高。因此，我確立研究課題《如何提高高中學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力》。
一、關(guān)鍵詞：運算，運算能力，數(shù)學(xué)運算，數(shù)學(xué)運算能力，高中學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。
數(shù)學(xué)運算：根據(jù)一定的數(shù)學(xué)概念、法則和定理，由一些已知量得出確定結(jié)果的過程，稱為數(shù)學(xué)運算。
數(shù)學(xué)運算能力：能使某些數(shù)學(xué)運算順利完成的心理特征，稱為數(shù)學(xué)運算能力。通常所說的數(shù)學(xué)運算能力實際上包括運算技能，如心算、筆算，以及數(shù)與式的運算、方程的運算等。運算能力的核心是思維能力。運算能力是在不斷地運用法則、公式，經(jīng)過多次合理練習(xí)后而逐步形成的。
高中學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力：會根據(jù)概念、公式、法則，對數(shù)、式、方程、不等式、函數(shù)式等進行正確地運算和變形，能分析條件，尋求與設(shè)計合理、簡捷地運算途徑，能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進行估計和近似計算。高中數(shù)學(xué)運算能力是對記憶能力，計算能力，觀察能力，理解能力，聯(lián)想能力，表達能力，邏輯思維能力等數(shù)學(xué)能力的統(tǒng)稱。
二、研究的方向
1、分析高中學(xué)生運算能力存在問題的各種原因，找到相應(yīng)的解決方法與對策，以便在今后的教學(xué)中推廣應(yīng)用。
2、如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力及思維能力，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
3、通過小課題研究，積累經(jīng)驗，形成校本，使自身不斷成長進步。
三，研究的方法：
觀察法、測試法（前測和后測）、總結(jié)法、文獻法等。
一、課題研究準備階段：（xx年5月—xx年7月）
（1）理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)：
通過向?qū)＜艺埥?，個人認真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，更新觀念，明確方向，提高認識。
資料清單：
《普通高中數(shù)學(xué)課程標準（實驗）》
《數(shù)學(xué)課程標準解讀》———北京師范大學(xué)出版社；
《新課程中：困惑與成長》陳大偉編著—四川大學(xué)出版社；
《高中新課程教學(xué)策略》盧建筠主編—廣東教育出版社；
《xx年高考考試大綱》；
《xx年高考考試大綱說明》；
《xx年高考試題分析》等。
（2）設(shè)計課題方案：
收集整理與本課題有關(guān)的文獻資料，擬定計劃，設(shè)計課題方案，寫出開題報告。
二、課題研究實施階段：（xx年8月—xx年10月）
（1）前期測試調(diào)查，分析結(jié)果，找出癥結(jié)所在：
利用分析法、測試法等對實驗學(xué)生的運算能力進行調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)并進行統(tǒng)計。對調(diào)查結(jié)果多角度分析，梳理問題并進行歸類總結(jié)。
（2）初步制定方法與對策：
根據(jù)測試調(diào)查結(jié)果的分析總結(jié)，初步提出相應(yīng)的解決問題的方法與對策。將實驗學(xué)生分成兩個小組，并對其中一個小組在教學(xué)中進行試點，另一個小組作為對比對象不采取任何措施。
（3）后期測試評價：
在教學(xué)中通過初步嘗試后，在實驗前測試卷的基礎(chǔ)上設(shè)計了兩份相對應(yīng)的實驗后測試卷，對兩個小組同時進行后期測試，再收集相關(guān)數(shù)據(jù)并進行統(tǒng)計對比。評價問題調(diào)查準不準，問題分析對不對，解決方法好不好，進行必要的調(diào)整修改，并反復(fù)進行實施，主要針對高xx屆學(xué)生。如此反復(fù)，最后再歸納總結(jié)。
（4）寫出中期研究報告，
三、課題研究總結(jié)階段：（xx年11月—xx年1月）
（1）整理歸納、進行課題小結(jié)；對結(jié)果進行匯總、寫出結(jié)題報告。
（2）將本課題的研究的有效成果進行推廣應(yīng)用，從而更廣泛地提高高中學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
一、主件：結(jié)題報告。
二、附件：階段調(diào)查報告、教學(xué)隨筆、課后反思，
教學(xué)案例等，相關(guān)論文、教學(xué)設(shè)計、成長記錄袋、測試卷、部分案例等