通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，進一步發(fā)揮個人潛力。如何撰寫一篇有深度、有思考的總結是我們需要思考和研究的問題。以下是小編為大家整理的一些值得借鑒的總結范文，供大家參考。
美術教學活動總結篇一
經(jīng)過這一段時間對藝術課的學習和探索，使我收益匪淺。我想該是靜下心來回頭審視一下藝術教育的時候了。邊想，我邊陷入了沉思之中，我的心得體會如下：
1．按照不同年齡特點，進行不同的教學。
我覺得各個年級有著不同的特點。小學生的年齡特點是小學藝術教育中必須重視的要素，在整個小學教學階段，這時學生的興趣還不夠穩(wěn)定，認識興趣以一定的情境性為特征，只有掌握學生年齡特點基礎上，才能了解小學生由于在感知、意識、理解、能力上的高低懸殊，所表現(xiàn)的興趣上不一樣。低年級學生有學前期進入學齡初期由于從松散的家庭生活或者從歡樂的幼兒園生活進入正規(guī)的學校生活，這不同的生活環(huán)境，與前迥異的作息制度，有組織紀律的行為規(guī)范。高年級已經(jīng)有了一定的自覺性。所以，在教學實踐中，我深刻體會到：各個年級學生有著不同的認知能力，應該根據(jù)年齡特點提出相應要求。
2.循序漸進的培養(yǎng)學生的觀察力。
在教學美術繪畫課中，那些有趣生動的形象是引起學生的直接興趣的重要原因之一，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。學生作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫，往往大略地看了事物對象后，有個大概的記憶，就開始作畫。針對學生喜歡觀賞一事一物，我在日常的美術教學中特別注意引導學生有目的地進行觀察，如：形狀、顏色、結構、姿態(tài)等，并注重在觀察中使學生運用多種感官，更好地認識客觀事物。色彩方面則多憑主觀映像。因此，指導兒童觀察和向兒童指出觀察任務時，首先讓其觀察形狀，當紙面上畫出形狀再考慮著色。觀察能力的提高在于鍛煉，經(jīng)常有目的、有意識的觀察，其觀察能力自然會得到提高。
3．培養(yǎng)興趣勤學多練。
常言道：眼明手快、心靈手巧，這說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關系密切。要想低年級學生積極開展美術活動需調(diào)動他們學習、練習的主觀能動性，其積極性在于興趣的驅使，興趣的濃厚必然勤練，表現(xiàn)能力自然而然地提高，又帶動興趣遞增，形成一個良性循環(huán)。當然培養(yǎng)小學生的繪畫表現(xiàn)能力，不能操之過急，應依據(jù)學生年齡心理特點施教。好比一株樹苗，使這株樹比其他的樹的生長得更高大，秘訣就在于每個年齡應具備經(jīng)驗常識，在每個年齡必須完成起年輪的正常發(fā)育，然后由下一個年輪延續(xù)。所以以往傳統(tǒng)美術教育所采取填鴨式方法來督促他們，只會忽略當年所應具備的經(jīng)驗常識，事后再想彌補已使年輪變形，無異于拔苗助長。
4.創(chuàng)造新型的師生雙邊活動
作為一個小學美術教師，我在課堂上，實施了愉快教育這一教學新方法，又針對低段學生見異思遷、喜新厭舊、缺少韌性心理特征，并根據(jù)兒童心理特點和教材的不同內(nèi)容，采取了適合兒童特點的一些教學方法。所以在上小學美術課時，我千方百計的為學生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件。上課時，利用導入語（常用編故事、編兒歌、猜謎語，做游戲、競賽性活動）直觀教具和直觀演示等形式，吸引學生的注意力，激起學生高漲的情緒和作畫的強烈欲望，從中受到美的熏陶。
5.豐富學生的創(chuàng)造想象力
作課上強調(diào)每個學生都要表現(xiàn)自己對生活的獨特感受，在構思過程中，最為忌諱就是雷同。所以我在課堂教學上大膽放手，讓學生敢于超越自我；讓學生根據(jù)自己對事物的觀察、圖畫資料等進行組合畫面或添畫環(huán)境、情節(jié)的再造現(xiàn)象。
這些就是我這幾個月的教學心得，在以后的教學中我會使它們更加完善。
美術教學活動總結篇二
通過此活動讓幼兒明白和認識虛線、折線、翻折、彎曲折線等幾種在折紙中出現(xiàn)的簡單的折紙要求。
發(fā)展幼兒的動手能力。
感受作品小馬的美感。
教學重點：制作小馬的步驟和所需注意的基本方法。
教學難點：讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。
1、教師事先做好的一匹小馬的樣品。
2、a4白紙【每人一張】水彩筆【每人一盒】剪刀【每人一把】
3、a3白紙【教師備用】
1、教師出示事先做好的樣品，吸引幼兒注意力。并引導幼兒說出是什么小動物，【小馬】試著讓幼兒說出其特點。
2、引導幼兒觀察制作小馬的辦法。
3、教師用a3的大紙演示【在室內(nèi)來回走動】便于幼兒看得清楚。
【1】、教師講解制作小馬的方法和步驟。
【2】、鼓勵小朋友說出自己的想法并給幼兒足夠的時間自由討論其制作方法。
【3】、引導幼兒認識和運用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種折紙中常出現(xiàn)折法。
4、讓接受快的小朋友可以充當‘小老師’的角色，給其他幼兒講解經(jīng)驗【畢竟孩子之間有更好的交流方式】。
5、鼓勵幼兒將折好的作品打開重新再折一遍，目的是讓幼兒記得更深刻。
6、重新折好后，讓幼兒用自己喜歡的顏色給【小馬】畫出五官即涂色。并用剪刀剪出馬的四條腿。
7、最后將自己的作品裝進自己的袋子內(nèi)活動結束。
1、折紙屬于純手工作業(yè)，幼兒非常感興趣并表現(xiàn)出極大的積極性。
2、所謂‘初生牛犢不怕虎’他們敢于大膽的嘗試各種方法。
3、但由于此次活動幼兒剛剛才接觸，出錯最多的地方是嘴巴的處理那一塊，缺乏對基本常識的理解和認識，還有就是使用剪刀也不是很熟練，需要以后經(jīng)常練習，相信以后對此類活動會逐步熟練的。
4、也有個別幼兒出錯可能是不理解教師講解的意思，也或許是對此活動的陌生所導致的因素。
5、在以后的教學中會經(jīng)常開展手工課程，在講解的時候說慢一點、示范時的動作也要慢一點。盡量讓每一位幼兒都能理解和掌握課程內(nèi)容。
美術教學活動總結篇三
今天我與幼兒上美術活動，是學畫人物——我的媽媽。課后我看了幼兒的作品，發(fā)現(xiàn)成功的沒有幾個。我仔細反思，發(fā)現(xiàn)小班畫人物有一定的難度，但是這是其一原因;另外的原因可能是要領沒有很好的傳達，我只是在小結要領時說了‘圓圓腦袋圓圓的眼’，所以在幼兒的作品中就出現(xiàn)了許多‘圓圓腦袋圓圓的眼’，課后我就想既然幼兒對我這兒歌式的要領小結印象較深，那么美術活動的要領可否以兒歌形式給出。
在第二次的美工活動《拼貼車子》的活動中我就設計了這一環(huán)節(jié)：兒歌形式總結車子的特點(卡車、公交車)。在幼兒看完我出示的范例后我就問：“它們長什么樣?”然后又以兒歌的形式引導回答，如卡車——方方的腦袋，方方的窗，細長的身子，圓圓的輪。在給出這樣的要領后我發(fā)現(xiàn)幼兒在拼貼時沒有說不會都說老師我拼好了，而且幼兒還會根據(jù)我給出的要領找相應的材料，如卡車的身子不會用到公交車上，公交車的身子也不會用到卡車身上，基本每一位幼兒都感受到了成功的喜悅。
在這兩節(jié)活動中我感受到了兒歌對要領傳遞的好處，當然也不能一概而論，應隨機應變，巧妙應用，兒歌才能更好的服務于我們的教學活動。
美術教學活動總結篇四
轉眼間，又一學年近尾聲?；仡欉@一學年的美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。
追憶往昔，展望未來，為了下學期更好的工作，我現(xiàn)將本年度工作情況總結如下：
本學期在低年段美術特長班中實施兒童繪畫教學活動，以培養(yǎng)孩子的興趣為目標，孩子有了興趣，才能有繪畫的愿望，才能提高繪畫的技能。
首先，選擇豐富有趣的內(nèi)容，引起學生對繪畫的興趣。興趣與好奇緊密聯(lián)系，沒有好奇產(chǎn)生不了興趣。因此，我根據(jù)我所教的兒童年齡特征、興趣、愛好及繪畫特點，來選擇兒童生活中熟悉的、感興趣的、具有吸引力的題材。如：一年級喜歡的水果、蔬菜、等。二三年級喜歡的花朵、房子、桃子簡單的風景等，這樣既吸引了學生的注意力，提高學生繪畫的興趣，而且學生樂于接受。
其次，通過生本教育培養(yǎng)學生對繪畫的興趣。低年段美術教學是一種非常有趣的游戲，例如在教學過程中用鼓勵的口吻，激發(fā)學生想象力，引起學生作畫興趣，讓學生在觀察老師繪畫的過程中，通過觀察感受線條的走向與畫面的基本構成。由小到大，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。以表現(xiàn)好的同學到黑板上幫著老師一起畫為獎勵來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。對于孩子所創(chuàng)作出來的作品，一律給與肯定與表揚，培養(yǎng)他們的信心。
有時在教學中還穿插一定的游戲與活動，來激發(fā)學生的興趣和進行調(diào)節(jié)。在著色方面，對孩子不作硬性的要求，允許學生異想天開，允許他們“犯錯誤”，如變形的造型、歪曲的線條、夸張的表情等等。充分給學生一個自主自由的表現(xiàn)空間，讓他們通過自己手中的畫筆畫出自己的感覺、畫出想法來來最為重要，提倡孩子把自己心中的最佳搭配給畫出來。
經(jīng)過這一段時間的教學，在繪畫的過程中，有的孩子在涂畫的過程中越來越細心了，有的學生敢于把畫面展現(xiàn)得越來越大了，他們從不同程度上都產(chǎn)生了變化，這是讓我感到欣慰的地方，換一個方面來說，孩子們的繪畫習慣在慢慢的養(yǎng)成。而在教學過程中讓我感到不足之處是，部分學生在上課的時候有時不能按時間來，有的總是今天來明天走的。還經(jīng)常不帶彩鉛筆，油畫棒，也不帶畫紙，無法鞏固學習內(nèi)容，在一定的情況下還會對其他的孩子造成一定的影響。
總結匯報形式：從每名孩子的作品中選擇一幅以展板的形勢進行展覽，其余的作品則發(fā)放給學生自己進行保存。
從教的這段時間里，我充分感受著培養(yǎng)小學美術特長生的樂趣。教學的過程是快樂的，面對充滿活力的學生們，會被他們的生機感染。面對一雙雙求知的眼睛，你怎么忍心敷衍？美國著名的美術教育家羅思菲德在說到美術的精神價值時認為：“在藝術教育中，藝術是一種達到目標的方法，而不是一個目標。藝術教育的目標是使人在創(chuàng)造的過程中，變得更富于創(chuàng)造力而不管這種創(chuàng)造力將施用于何處。假如孩子們長大了，他能用他的美感經(jīng)驗獲得較高的創(chuàng)造力，并將之應用于生活和職業(yè)，那么，藝術教育的一項重要目標就已達到?！?BR> 美術教學活動總結篇五
創(chuàng)意美術興趣小組在于培養(yǎng)學生的興趣、愛好，并增加學生的課外知識，提高一定的技能，豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術人才起著積極推動的作用。為了給愛好美術的同學一個良好的學習環(huán)境，學校舉辦了美術興趣小組.現(xiàn)將興趣小組的活動安排制定如下：
一、活動目的：
通過美術興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發(fā)展，進一步了解美術的基本知識，培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學生的審美觀。
二、活動時間：
每星期四的課外活動，小組成員必須準時到達美術教室
三、活動步驟：
美術興趣小組是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而學生非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動的限制和沖擊，教師和學生往往不能有始有終，保質(zhì)保量地堅持到底。要辦好美術興趣小組，教師必須根據(jù)學生的具體情況有計劃有目的地進行，將美術興趣小組辦的有聲有色。所以我覺得應該從以下幾方面去著手。
（一）、組織健全美術興趣小組
美術興趣小組的成員不應該太多，大約10人左右，所以參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還是美術方面比較有特長的學生?；顒右潭ǎ恐軆纱?，教師要做到精心計劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。
（二）、具體計劃小組活動內(nèi)容
1、教育學生要熱愛集體，保護好公物。不亂涂亂畫，保持教室的清潔，干凈衛(wèi)生。遵守課堂紀律。有事要舉手，養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。適當結合一些手工來提高他們動手制作能力。
3、做好點評工作。對每位學生每周作的畫進行點評，讓他們認識到自己的優(yōu)缺點。共同學習，共同進步。從中使學生對美妙的繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣，初步感知美術與生活的聯(lián)系－－美術對生活的描繪、對生活的美化。
4、學生作品畫到一定的時候。舉行小組賽。作品進行現(xiàn)摩。
5、鼓勵學生配合班主任或宣傳委員。出好班級板報。美化校園環(huán)境等。使學習興趣與應用相結合起來。
（三）、定期舉辦學生作品展覽
舉辦美術展覽，交流、回顧、總結學習成果，可以為學生提供表現(xiàn)自己實力，增強自信心。作為教師則要精心指導，嚴格把關。學生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個展，努力培養(yǎng)出色的藝術人才。
（四）、舉行美術繪畫比賽
美術比賽能夠有效地提高學生的素質(zhì)和能力。到一定的時期，可以讓學生舉行國畫、速寫、簡筆畫、素描等比賽，通過訓練比賽，能夠促進學生快速、準確、熟練的技能。另外，我覺得可以適當?shù)嘏e行中外名畫知識搶答比賽，這樣，更能使學生產(chǎn)生極大的熱情，對美術更加熱愛，從而積極認真的去學習。開展美術興趣小組活動，真正使學生學有所得，老師應該做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，最大限度地調(diào)動學生的積極性，將美術興趣小組開展得豐富多彩、富有特色。
創(chuàng)意興趣小組活動計劃（—第二學期）
單位：楊村第十中學
組別：創(chuàng)意美術興趣小組
指導教師：趙娜
美術教學活動總結篇六
美術，是指運用一定的物質(zhì)材料和造型手段，塑造出具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術，亦稱造型藝術，是社會意識形態(tài)之一。它對人們的精神生活的物質(zhì)生活都有著積極的作用。它具有教育功能、認識功能和審美功能，同時具有很強的實用價值，廣泛應用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等生產(chǎn)領域中。因此進行幼兒美術教育活動有著非常重要的意義：它能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和思維力，在欣賞美術作品時可以提高他的鑒賞水平，和對美的感受力。那么如何進行幼兒美術教育活動呢？教師在引導幼兒進行美術表現(xiàn)時有兩條思路，一是從主題內(nèi)容即幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，二是從形式即線條、圖形、構圖和色彩等出發(fā)。以往我們常常從形式出發(fā)，按工具材料的特性安排課程，孩子的作品往往比較僵化和蒼白，而從生活經(jīng)驗出發(fā)的幼兒作品雖然表現(xiàn)形式上比較稚嫩，但蘊含著充滿生命活力的內(nèi)容。藝術源于生活，因此幼兒園美術活動應從內(nèi)容出發(fā)引導幼兒進行創(chuàng)作。
一、精選主題和題材內(nèi)容。主題可以來自幼兒園或班級的主題活動，也可以來自幼兒的生活或幼兒感興趣的活動，然后據(jù)此確定題材內(nèi)容，即手美術形式表現(xiàn)的主要形象或事件。選擇主題應該具備以下條件：
1、貼近幼兒生活，幼兒對其有感性或有可能獲得感性經(jīng)驗。這個內(nèi)容是活生生的，曾經(jīng)打動過幼兒，幼兒對此有過情感上的經(jīng)歷，或悲或喜，或有趣好玩。
2、生動有趣，幼兒對其感興趣。
3、有想像的空間，有選擇的余地，有一定的包容性，能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能，
4、適合以美術形式表現(xiàn)，能形成生動完整的畫面。
二、開展系列活動。從內(nèi)容出發(fā)組織美術活動最好以系列活動的方式進行，可以分為如下幾個階段：
1、獲得經(jīng)驗在美術活動中，教師除了喚起幼兒的已有經(jīng)驗，還應設法幫助幼兒擴展經(jīng)驗。指導幼兒周圍生活，組織他們參加力所能及的勞動，有趣的文體活動和外出瀏覽等，都能使幼兒經(jīng)驗準備充分的情況下創(chuàng)作出好的作品。
2、收集資料廣泛收集與主題有關的資料，包括照片、圖片、錄像、美術作品等，使幼兒的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗產(chǎn)生聯(lián)系，使直接經(jīng)驗得到升華，為最終的創(chuàng)作做好鋪墊。此活動可以與其他領域的教育結合，盡可能地讓幼兒的較多的儲備，有關的欣賞活動也可以在此時進行。
3、引入各種表現(xiàn)媒介與后段在幼兒深入了解所要表現(xiàn)的對象后，老師可以嘗試引導幼兒用不同的媒介和手段進行美術表現(xiàn)，增強對美術媒介特性的了解與敏感性，同時學習根據(jù)所要表現(xiàn)的題材內(nèi)容來選擇合適的工具和材料。比如，如果要表現(xiàn)比較單純的經(jīng)驗，那么用單色線條來畫比較合適，可以將精力集中于“敘事”上，精心刻畫人物、事件。如果要表現(xiàn)的事物具有豐富的色彩，且側重于抒發(fā)感情，那么采用色彩畫比較合適。幼兒不像成人那樣，能有意識地運用一種工具材料衍生出許多表現(xiàn)形式，變換不同的表現(xiàn)方法。教師應仔細地研究各種工具材料的性能，隨時根據(jù)幼兒萌發(fā)的表現(xiàn)需要向其提供適宜的工具材料，讓幼兒運用獨有的表達方式和創(chuàng)造能力，充分表達美好的情感和愿望。
4、導向創(chuàng)造性表現(xiàn)教師應在幼兒有一定積累和萌發(fā)出創(chuàng)造愿望的情況下，因勢利導地將幼兒引向創(chuàng)造性表現(xiàn)。創(chuàng)造性表現(xiàn)可以借助其他其他藝術進行，如選擇與主題有關的文學故事，用美術的方式表現(xiàn)故事內(nèi)容，或者根據(jù)主題自編故事，再加以表現(xiàn)。如果孩子感興趣，還可以發(fā)展成綜合藝術活動，如為了表演的需要，畫布景、做道具服裝、化裝等，這時美術是整個活動中的一個重要組成部分。以上提系列活動的一般程序，在活動進行時，可以調(diào)整或穿插一些小的隨機活動，也可以穿插起來活動，甚至可以在活動展開期間視幼兒的情況逐步制定活動方案可放棄方案。
三、在活動過程中進行指導教師只有在幼兒創(chuàng)造過程中給予指導，才有可能貼近每個幼兒的實際，指導到點子上。過程中的指導也是幼兒最容易接受的，因為它是幼兒面臨問題時的指導。教師在活動過程中進行指導，要做到以下幾點：
1、具備一定的知識經(jīng)驗過程中的指導是隨機進行的，這就要求教師有一定的知識經(jīng)驗，包括幼兒發(fā)展的理論知識、美術知識與技能，幼兒美術發(fā)展規(guī)律的理論知識和感性經(jīng)驗，以及對每一個幼兒的了解，以便根據(jù)幼兒的情況及時作出反應。
2、觀察幼兒的表現(xiàn)幼兒的一舉一動、一顰一笑、一言一行都反映了他們內(nèi)心的活動。教師應細心體察，迅速思考幼兒遇到了什么問題，出現(xiàn)了什么新的契機，是否應該指導或導向新的活動。
3、學會等待在幼兒進行美術創(chuàng)作的時候，教師應給予幼兒充分的探索時間，不要一發(fā)現(xiàn)問題就迫不及待地告訴幼兒解決的方法，在他們的全神貫注時打斷他們的思考，即使幼兒打算放棄，也應先鼓勵他們想一想，換一種方法試一試，即使在有必要告訴幼兒解決問題的方法時，也要讓幼兒知道這只是一種方法，鼓勵他們想出更好的辦法，或者提出建議，讓他們自己決定是否接受。
4、營造寬松的氣氛在幼兒美術創(chuàng)作的過程中，教師除了實施顯性的指導外，還要營造一種有利于創(chuàng)造的寬松的氣氛，使幼兒有活動的自由和信心，能大膽地去嘗試、創(chuàng)造。教師的會使幼兒感到他們的想法和做法是值得尊重的。有價值的，可以放心地去做。比如游戲，游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式，教師應力求將美術教育活動游戲化，讓幼兒在玩中學，在學中玩，達到玩與學的統(tǒng)一。
美術教學活動總結篇七
羅曼·羅蘭曾說過：“藝術的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內(nèi)心生活的奧秘和熱情的世界?！北睅煼洞髮W的楊景芝教授曾說過：“兒童時期的繪畫活動是他們進行的游戲，也是用來進行交流、表達認知、抒發(fā)情感的工具?！泵鎸Φ湍昙壓⒆?，這時候的美術課對于他們是新鮮的，而在我的美術課堂教學過程該如何引導他們，讓孩子們的情感得到充分的發(fā)揮而不是像以往的美術教學中在條條綱鋼的規(guī)則中抑制了他們的細想感情成了我思索和考慮的問題。經(jīng)過長久以來的探索和實踐，讓我總結了一下幾點：
一、美化教學環(huán)境，感受課堂樂趣
千篇一律的課堂環(huán)境令學生有些環(huán)境疲勞，學生對于只要是能走出教室的課堂都十分興奮，比如音樂課，體育課，計算機課等，因此我想，如果給美術課堂也換個氣氛，是否課堂效果會更理想呢？于是在《森林王國》這一課中，我請幾位學生幫我畫上許多的大樹，在上課前我把它們貼在了教室周圍，孩子們看著周圍的大樹，感到異常的新鮮和興奮，紛紛猜測今天的課堂內(nèi)容到底是些什么并有些迫不及待，上課之余，我留了較多的時間給孩子繪畫，請他們將自己畫好的小動物貼在墻壁上大樹邊或大樹上，當孩子們都將自己的畫貼上以后，活脫脫一片繁榮的森林景象便出現(xiàn)了，這樣不僅讓課堂生動有趣，也趁機展示講評了他們的作業(yè)。當然，這一課，我收到了甚好的教學效果，孩子們開始期待下一堂的美術課了。
二、適當運用多媒體，激發(fā)學習主動性
“興趣是求知的源泉，學習的動力”.濃厚的學習興趣是學習、掌握知識和技能的重要條件。孩子的求知欲望一般都很強，除了書本外知識外，他們更想了解的是課外知識，對于大千世界他們總是充滿了好奇，利用孩子的這個特性，在課堂中，我通過互聯(lián)網(wǎng)，讓學生看到更多相關的知識，讓他們了解更多的知識層面，使課堂不至于因為課本的局限而過于沉悶，在第一冊的《船》中，由于低年級孩子受年齡的限制，所認識的僅止于生活中常見的幾種船，其實船的類型很多，也為了讓學生生動地畫出船的狀態(tài)，我搜索了各個年代的船，將其運動時的狀態(tài)展示于學生欣賞，并配上每艘船的解說，一下激發(fā)了他們的興趣，整個課堂的積極性便調(diào)動了起來。但是雖然如此，電腦多媒體在美術教學中的運用也要有分寸，它不能包含美術教學的全部，因為我們知道美術課包括的內(nèi)容很多，如：手工制作、寫生繪畫、欣賞等等，這些電腦都代替不了，我們更不能因為多媒體而忽視了學生基本功的訓練。因此，我們作為美術老師應該正確地利用電腦多媒體，揚長避短，讓電腦多媒體為我們的教學服務，從而提高我們的教學質(zhì)量。
三、巧設游戲，情境教學
對于年幼的孩子，游戲對他們的影響力是極大的，游戲是一種能夠使幼兒將內(nèi)部精神自然而然地轉化為外部表現(xiàn)的活動，所以游戲是幼兒美術創(chuàng)造活動的重要形式，我們應當充分地利用游戲，為幼兒的藝術創(chuàng)造提供條件，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。從兒童的生理發(fā)展及心理發(fā)展的規(guī)律來看，小學生的注意仍是以無意注意為主的，特別是低年級，注意力不能長時間集中。游戲教學順應了兒童的身心發(fā)展規(guī)律，使孩子在玩中得知，樂中求真。在第一冊的《手的聯(lián)想》一課中，我首先告訴孩子，森林里有一個大聚會，請全體的小動物們?nèi)⒓?，并擺出了各種手形告訴他們有這些動物都去參加了，讓孩子想象除了老師剛才說的那些小動物外還有哪些動物也去參加了，孩子們基本都玩過影子的游戲，他們懂得把手變成小狗，螃蟹，蝴蝶，斑馬形狀，我便指導他們通過用顏料上色，達到不僅神像還形像的地步，最后，選出各種各樣的小動物在講臺上演出了一場木偶戲，最終一堂課便以木偶戲收場，給這堂課畫上完美句號，孩子們在玩樂的同時也完成了今天的課堂內(nèi)容。
四、生生互動，開放課堂
心理學家蓋茲說過：沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺；也沒有什么東西比讓每個學生都體驗到成功的喜悅，更能激發(fā)學生的求知欲望。在整個教學過程中，使每個學生都不斷地享受成功的愉悅，進而強化、鞏固他們的學習興趣。
在一節(jié)美術課上，我讓同學們將桌子圍成一個圓，每人發(fā)一張白紙，用幾分鐘的時間在紙上畫上自己最喜歡的東西；然后站起來，圍著圓桌子轉半圈，停下來，在面前的紙上接著畫畫；然后再轉，再畫……幾次下來，紙上都畫滿了。接著請大家欣賞這些由很多同學共同完成的作品。大家看到這些畫是多么美好，自己畫的那部分與整幅作品是多么協(xié)調(diào)，心中的成就感就油然而生，從而體會到了合作的樂趣，也提高了自信心。
美術教學活動總結篇八
1、引導幼兒用銅芯線將各種形狀獨特的葉子進行規(guī)律性穿串。
2、培養(yǎng)幼兒用線描繪畫方式進行裝飾葉子。
3、進一步感受自然美與萌發(fā)創(chuàng)造的欲望。
【活動準備】
收集各種葉子和落葉、銅芯線、油性筆。
【活動過程】
1、感受葉子美。
引導幼兒仔細觀察、欣賞、傾談大家搜集來的一片片黃、綠、紅、赭石……五顏六色的葉子;并發(fā)現(xiàn)葉子的形狀各異。(有長條、有像手的、有圓形、有尖的……)
2、選葉子。
3、讓幼兒自由選擇自己最喜愛的葉子。
4、幼兒給葉子進行裝飾。
5、引導幼兒用銅芯線穿樹葉頭環(huán)。感受樹葉美。
(1)鼓勵幼兒根據(jù)個人審美情趣穿制。
(2)提醒幼兒用銅芯線時注意安全。
美術教學活動總結篇九
給一個機會，讓孩子能最直接的接觸美；給一個環(huán)境，讓孩子能感受美；給一些材料，讓孩子能無時無刻的創(chuàng)作美。讓我們一起在玩中感受美麗！
創(chuàng)意美術興趣班是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、想象力、思維能力的一項活動，滿足學生感受美的情感教育活動。
一、人數(shù)要求
由于是創(chuàng)意思維的訓練，中間有些課程是手工制作，因此人數(shù)不宜過多，約20人適宜。
二、課程設置
高中：三大構成、裝飾繪畫、紙雕、手工制作
三、所需材料
裝飾繪畫：丙烯顏料、針管筆、油畫框（成品：布已經(jīng)框好的）
紙雕：銅版紙、剪刀、白乳膠
手工制作：待定
四、成果展示
1、校內(nèi)的文化節(jié)活動中參展、交流
2、充分發(fā)揮外界資源，與多種媒介溝通，鼓勵學生參加社會上舉辦的比賽、展覽，以及國際交流合作項目等。
創(chuàng)意美術是訓練學生思維的一個培養(yǎng)興趣的課程。讓學生用自己的心、自己的思想去畫想象出來的世界！
美術素描班材料購買清單：
1,靜物燈2個(兩個教室各一個)
2,臺布4條(2條白色臺布必須要,其他2個是淺色，臺布要大一號的)
3,靜物罐子純色6個(大中小各兩個)
4,幾何素描書60本（兩個教室）
5，靜物素描書60本（兩個教室）
6，畫板30個
7，畫架30個
8，幾何石膏體再加一組（另一個教室）
9，張貼作品的泡沫板（好的作品張貼在墻上用）10，夾子30個
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美術教學活動總結篇十
每當有人問我，你是教什么學科的，我說自己是教美術的，一聽說是教美術的，便會接著說：“好??！美術課輕松，好上，隨便臨摹一張畫，一節(jié)課也就過去了?！笔前?，回憶以前，我小時候教我們美術的老師，的確有這樣的感覺。如今，輪到自己站在講臺上面，其中的感受就不是這樣了。現(xiàn)在的美術課堂以全新的教育理念和新型的學習方式在全國已經(jīng)展開。打破了傳統(tǒng)美術教學的知識框架，強調(diào)通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探求，研究創(chuàng)造，運用綜合性知識技能去制作，表現(xiàn)和展示，喚起學生對未知領域的探求欲望，體驗愉悅和成就感。
到底怎樣才算是一堂成功的美術課呢？下面，根據(jù)本人實踐教學和同學一起探討一下。
1.認真鉆研美術教材，明確教學目標，把握教材的重難點
在以往的美術教學大綱指導下編寫的教材相對而言比較封閉，教師只是消極和被動的忠實執(zhí)行者，連對教科書的自主選擇和重組是不可能的，更不用說對校內(nèi)外多種課程資源的自覺廣泛的開發(fā)和對課程發(fā)展的創(chuàng)造性研究。如今的《美術課程標準》中指出“義務教育階段的美術教育要讓全體學生參與美術學習，使每個學生在自己原有的基礎上有所發(fā)展。因此，《美術新課標》沒有沿襲羅列具體知識點的方法，而是制訂導向性的內(nèi)容標準，并提出一些具體的教學活動建議，幫助教師引導學生向內(nèi)容標準要求的方向發(fā)展。不同地區(qū)的教師可根據(jù)實際情況和條件，選擇和采納這些教學活動建議，甚至還可以自己創(chuàng)造新的教學活動方式，從而使教師的教學活動更加靈活，更具主動性和創(chuàng)造性。于是認真鉆研教材明確教學目標是教師課前必做的功課。教師可以對美術教科書作適當?shù)摹辈眉簟?不過究竟是取是舍，教師還要根據(jù)教學目的及本班學生的興趣、愛好和個性選擇。
2.教學設計要充分體現(xiàn)新課標新理念
于是要求我們每一位美術教育工作者在美術教學方法上力求創(chuàng)新，使學生在學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格為總目標。
美術教學活動總結篇十一
一、課堂教學方法多樣化，提高學生學習興趣
在美術課堂教學過程中，除常規(guī)類型教學方法外，還可以采用一些特殊的教學方法，如：教師與學生互換角色，讓學生體驗做“小老師”，能為學生創(chuàng)造開放思維、自主表現(xiàn)和創(chuàng)新表演的時間和空間，教學反思《美術課堂教學反思》。在教學中，我鼓勵學生利用自己的優(yōu)勢，運用已有的知識和經(jīng)驗創(chuàng)造性地學習，自主的探索和實踐，在藝術體驗中獲得知識，提高綜合素質(zhì)。教師也可以運用多種方法與學生一起活動并體驗其帶來的愉悅和成功感。這樣學生在教和學得過程中的積極性提高了對美術課的學習就更認真了。
二、改變傳統(tǒng)的教研形式和內(nèi)容
在與教師互相交流的過程中，我們發(fā)現(xiàn)教師對新課程理念都有一定程度的認識，但是在教學行為上卻又無法充分體現(xiàn)出來。最關鍵的原因是理論與實踐的脫節(jié)。所以必須要改變傳統(tǒng)的教研形式，變單純的理論學習為“解決問題”的教研形式。沒有問題就沒有研究，不針對問題的研究是沒有實效的教研活動，因此提高問題的針對性是教研由形式走向實效的前提。進行科學的課堂觀察，以“案例”為載體，找出問題的癥結，表達活動實施中的困惑與成功、活動中的疑難問題及解決問題的策略和方法，借此來引發(fā)更多的教師相互學習、分享經(jīng)驗、反思、探討與教育實踐有關的問題，提升教師將新理念融于教學行為的能力和教育教學的實踐智慧。
美術教學活動總結篇十二
1、情感目標：讓幼兒感受過新年的快樂，體驗關愛別人的積極情感。
2、能力目標：營造藝術創(chuàng)作的氛圍，讓幼兒樂于動手操作。
3、知識目標：讓幼兒學會自主選擇材料，運用剪、貼、畫等技能參與美術活動。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
動畫片《小豬神奇的帽子》、課件《災區(qū)小朋友》、投影儀、圖片（糖果、梅花、襪子、雪人、焰火）、“愛心列車”展示板、操作材料：
1、梅花：紅、白水粉顏料，抹布，操作底板圖
2、雪人：棉花，紅、白臘光紙，白乳膠，抹布，操作底板圖
3、襪子：記號筆、油畫棒、裝飾范例圖板，操作底板圖
4、焰火：水彩顏料、吸管、抹布，操作底板圖
1、欣賞動畫、激發(fā)興趣
師：新年快到了，你們高興嗎？（高興）有一只小豬也特別的高興，因為小豬收到新年老人送給的新年禮物，你想知道是什么禮物嗎？（想）請欣賞動畫片吧！
小豬的新年禮物是什么呢？（一頂神奇的帽子）
小豬用神奇的帽子幫助了誰？（幼兒個別用完整的一句話回答）
師邊小結邊依次出示圖片（糖果、梅花、襪子、雪人、焰火）
2、教師引導、幼兒探索
a觀察材料
小豬的工作室已經(jīng)準備許多的材料，咱們?nèi)⒂^參觀吧?。ń處熤v解幼兒觀察）
b動手操作
師：每人選擇一種自己喜歡的材料幫助小豬完成一份禮物吧！開始行動！
c師幼點評
師：比一比，說一說誰的禮物最漂亮？小豬會滿意嗎？
d展示作品
師：聽，嗚！嗚！愛心列車即將起航，快把禮物送上火車吧！
3、欣賞課件、情感升華
師：禮物要送往哪里？小豬的好朋友會是誰呢？請看大屏幕……
哦！原來，小豬的好朋友是四川災區(qū)的小朋友，讓我們乘上愛心列車和四川災區(qū)的小朋友一起快快樂樂的過年吧！
作為一名老師，時常需要編寫教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的大班美......
美術教學活動總結篇十三
活動目標：
1、通過欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。
2、利用各種生活中的事物的影子嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫出各種造型，在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象進行添加和組合。
3、充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂。
活動準備：
1、核桃、樹葉、剪刀、充電器等實物，臺燈、手電筒。
2、記號筆，畫紙。
3、背景音樂。
活動過程：
一、視頻導入，激發(fā)幼兒興趣
師：（做手影）我是一只自由翱翔的小鳥，今天我還帶來很多好朋友，我們一起給你們帶來了一段非常神奇而又好看的視頻，我們一起來看一下！
師：小朋友們看的'可真認真，你們都看到些什么呀？幼：狗、鳥……看到手。
幼：因為他們是影子變來的。
師：物體在光的照射下能照出影子。你們想不想也用你們能干的小手變出動物呀？
幼：想。
師：老師呀前面放了手電筒，但是要請小朋友找個人和你一起合作，一個人拿手電筒，一個人擺造型，然后相互交換。聽到音樂聲就到前面來，拿手電筒照在前面的白墻上，音樂聲結束關掉手電筒放到籃子回到座位。好了，動起來吧！
幼兒合作玩手影。
二、激發(fā)想象，影子繪畫
1、教師師范影子畫畫
幼：圓圓的。
師：誰來到前面來用手電筒找找它的影子。
幼兒到前面找金桔的影子。（照射的過程中問幼兒影子像什么，激發(fā)幼兒想象。）
師：老師用金桔寶寶的影子給你們變出一個魔術，看看老師變出了什么。
幼：我想給她畫點。
師：請你幫她畫下來。在小朋友的幫助下，她的帽子變得真好看，金桔寶寶說謝謝你們！
師：老師是怎么把金桔寶寶變成一個美女的？
幼：在影子上畫畫。
教師總結：可以在影子的周圍畫畫，也可以在影子上畫畫，讓影子變成一幅好看的畫，可以是人、可以是動物、可以是一樣東西。
2、幼兒合作畫影子師：哇，用影子畫畫真有趣，老師呀也給你們提供了一些材料，看看你們都能變出什么好看的圖畫。
聽到音樂，和你的合作伙伴先到前面選一個材料，然后用手電筒從不同角度照，看看照出來像什么，商量一下你們要畫什么，講一個怎樣的故事。（引導好幼兒畫什么先想好設計好）
師：你們都照出好看的形狀想好畫什么嗎？嗯，回去畫吧，兩個人合作畫約。
幼兒進行影子畫畫。音樂結束就把東西拿到座位上開始畫畫。
幼兒選擇實物，在它們的影子上畫畫。
教師巡回觀察，并及時記錄。
三、展示作品，評價作品
師：誰來和大家分享你們的影子畫。好的，你來說。
幼兒介紹自己的作品。
師：嗯，真棒。你來說，你們的作品也棒！
四、活動延伸
在我們的生活中，有很多很多的影子，它們都有非常有意思的形狀，我們仔細觀察，然后把這些形狀加工一下，就能變出很多漂亮的圖形呢！我們一起來看看大師的影子畫吧！
今天我們學了影子畫畫，回教室后分給其它小朋友，一起變出更加有意思的圖畫吧！好了，起立，和客人老師說再見，我們回去吧！
美術教學活動總結篇十四
時光在流逝，從不停歇，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編精心整理的中班美術教學活動計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、通過活動，幼兒會根據(jù)七星瓢蟲的特點，按一定的順序畫，并會涂上恰當?shù)念伾?BR> 2、培養(yǎng)幼兒動手實踐能力和正確運用學具的能力，另外還培養(yǎng)了幼兒的合作意識和競爭意識。
3、喚發(fā)幼兒對動物、對大自然的熱愛，從而樹立幼兒尊重自然，愛護昆蟲的思想感情。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
重點：按一定的順序畫不同動態(tài)的七星瓢蟲。
難點：涂色。
七星瓢蟲背景圖、繪畫紙、畫筆、蠟筆。
一、欣賞與討論
（一）看背景圖，讓幼兒數(shù)一數(shù)這個瓢蟲身上有幾個小圓點，幾個大的，幾個小的，都長在哪里。
（二）看七星瓢蟲身上有幾種顏色，都是些什么顏色。
二、畫結構
1、畫身子，畫一個大圓。
2、畫頭部，形成另一個小半圓；
3、畫觸角；
4、畫背部，也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫一條直線；
5、分布背部圓點，對稱的裝飾性強；
6、如果上色，注意色彩的明暗過渡，深紅/大紅/橘色/桔黃色過渡。
三、分辨深淺色
（一）瓢蟲生活在葉子上，瓢蟲是小小的、紅色的，葉子是大大的'、綠色的，很美麗，在圖畫上只有大紅和翠綠，顏色太少，怎樣使合并這兩種顏色。
（二）找出合適的紅色涂上。
（三）涂上恰當?shù)木G色
四、觀察后修改
（一）注意瓢蟲造型，認真判別位置，腿的方向要向后身體兩邊各三條腿，頭部和尾部沒有腿，提醒幼兒注意黑點的數(shù)量和對稱。
（二）引導幼兒按畫面已有的瓢蟲的大小、位置確定畫面安排。
（三）用黑色蠟筆畫好輪廓、涂好黑色后再去涂水粉色。
（四）先用紅色水粉色涂瓢蟲的翅膀，鼓勵幼兒選用各種紅色，并注意畫面上的深淺配合。
（五）最后用綠色水粉涂畫葉子。
通過這節(jié)課的學習，孩子們已基本會畫七星瓢蟲，并能涂上顏色。只是我發(fā)現(xiàn)有個別幼兒畫的不太精確，比如：畫圈畫的不好看，顏色圖的深淺不一等。不過，畫的都挺像的。
另外，在這節(jié)美術活動中，我盡可能提供給每個幼兒表現(xiàn)與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的?；顒又?、活動后評價的方式是多種多樣的，鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現(xiàn)出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能認真對待并付出努力，那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發(fā)展。
總之，當孩子們都把自己的作品拿出來放在一起看的時候，我和全班孩子們簡直不敢相信自己的眼睛，太美了。我們好像看到這些七星瓢蟲都在翩翩起舞，孩子們笑了，我也笑了。
美術教學活動總結篇十五
美術教學設計及活動反思:《月亮生日快樂》 隆昌縣胡家鎮(zhèn)中心幼兒園 雷宇 設計思路：
圖畫是幼兒生活中必不可少的元素，幼兒的閱讀能力也需要借助圖畫來發(fā)展。以圖為主的圖畫故事書便成為首選的幼兒讀物。幼兒階段，孩子總認為萬物都是有生命的，會與他們自然對話；同時，渴望友誼、學習建立友誼，也是孩子成長中的必經(jīng)歷程。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，并針對我班幼兒特別喜歡聽故事、講故事的習慣，我設計了《月亮，生日快樂》這個閱讀活動?；顒幽繕耍?BR> 1、借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。
2、調(diào)動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。 活動準備：自制圖書 活動過程：
一、觀察封面
師：“老師自制了一本圖書，這是圖書的封面，看了這個封面你會想到什么？”（自制的圖書畫面大，有利于幼兒觀察細節(jié)并展開想象）
師：“小熊可能在和月亮說什么呢？”
師：“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧！”
二、聽故事，隨機設疑
1、教師分段講故事
師：“在這個寧靜的夜晚，月亮慢慢地升起來了，我們的故事也從這里開始了。”（教師緩和的語氣把幼兒帶入寧靜的發(fā)生故事的夜晚）
師：“一天晚上小熊抬頭望著天空??于是，他爬上了一棵高高的樹，去和月亮說話?！?BR> 問：“小熊為什么要爬上高高的樹呢？”
2、繼續(xù)講：“他爬上了高高的樹??月亮聽不到?！?BR> 師：“小熊爬到樹上覺得離月亮還是太遠，如果你是那只小熊，這一下你會到什么地方和月亮說話呢？”
3、師：“我們接著往下看，小熊是怎么做的？”
4、繼續(xù)講：“于是，他劃船??爬到高山上。”
師：“小熊千辛萬苦地爬上了高山，雖然累但他心情怎樣？為什么呢？”
師：“是啊，能和朋友說說話是多么開心的一件事??！此時此刻，小熊會對月亮說什么呢？”
5、繼續(xù)講：“小熊開始大叫：‘嗨！??再見了！’月亮說?！?師：“聽到這里，你有覺得奇怪嗎？”“可是小熊也認為這是自己的回聲嗎？”“他覺得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音?！?BR> 6、師生表演對話 師：“這真是一只可愛的小熊，誰愿意做月亮和我這只小熊對話？”
師：“你覺得有朋友這樣想著你，問候你，心里高興嗎？”“大家一起來試試吧！”
師小結：原來有朋友在一起真是件好事，他可以讓我們都快樂起來。
7、幼兒試著看圖講述“小熊回到家??為月亮買了一頂漂亮的帽子。”
8、師：“帽子是買到了，可小熊碰到了一個難題，什么難題？你有辦法幫他解決嗎？”
9、觀察畫面，尋找答案
師：“仔細觀察這三副畫，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”
師：“是的，小熊也發(fā)現(xiàn)了，所以他想到了一個好辦法，是什么辦法呢？”
師：“這個辦法行嗎？讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧！” 師講：“當天晚上，他把帽子掛在樹上??穿過樹枝，爬到樹枝頭。”
問：“你們希望結果怎樣？如果月亮真的戴上了，你們會怎么樣？”（揭去四副的遮紙，激起幼兒興奮快樂的情感）師：“小熊也和你們一樣，看他高興得怎樣了？” 學習句子：小熊高興得手舞足蹈。師小結：這真是一只可愛又聰明的小熊。
10、繼續(xù)講：“這下小熊安心地回去睡覺了，小熊睡覺的時候??在后面跑著、追著??”
師：“想想，小熊現(xiàn)在的心情怎樣？”“你肯定也替他著急是吧，小熊為什么要這么著急呀？”
11、繼續(xù)講：“把朋友送的東西弄丟了，小熊心里又難過又著急。于是，當天晚上??去和月亮說話?！保◣熡滓黄鹂磮D講述）
12、師：“小熊第幾次爬上高山了？”“他的心情有變化嗎？他在想什么？他會和月亮怎么說呢？”
13、繼續(xù)講：“一起聽聽故事中的小熊和月亮是怎么說的吧?！薄昂靡魂囎?，月亮都不說話??‘沒關系，我還是一樣喜歡你！’月亮說?！睅煟骸奥牭脚笥涯茉徸约?，兩個朋友的心情又怎樣了？”“最后，他們一起祝?！湛鞓?！’‘生日快樂！’”。
三、延伸
師：“故事到這里就結束了，你們喜歡這只小熊嗎？愿意和他成為朋友嗎？為什么？”
師：“讓我們一起用愉快的心情也來祝福小熊吧！‘小熊，生日快樂！’‘再見了！’”。
活動反思：
優(yōu)秀繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時引導幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識技能 又調(diào)動情感態(tài)度，這對孩子的成長有著深遠的影響?！对铝?，生日快樂》的教學設計，意在透過言簡意賅的文字與精致生動的圖畫，讓孩子在聽故事的同時，引導他們感悟朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。在本次活動中，讓我感受最深的主要有以下幾點：
一、適當提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn)
提問是集體教學活動的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認為：提問是“教學的生命”，不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學的有效性。在教學過程中，常常簡單地認為集體教學活動中的提問越多，越能夠啟發(fā)幼兒，不提問或少提問就是灌輸，就是注入式教學。但研究表明教師提問過多，會限制幼兒思維活動的空間，剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗的機會，因此低質(zhì)量的提問幼兒就不愿意也無須動腦筋，機械性的“是”、“對”無法對幼兒的思維構成挑戰(zhàn)。在本次活動中，我更多的是采用讓幼兒仔細觀察畫面的方法，來調(diào)動幼兒的多種感官綜合感知畫面使他們的思維更具體更豐富。如在觀察封面時，我不再采用常規(guī)的提問：“你看到了什么？他們在干什么？”等，而采用了跳躍式的提問：“請你仔細看這個封面，你會想到什么？”這樣幼兒的回答就不會停留在表面的圖象上，而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么？”“他在想什么？”等等?？紤]到是大班的幼兒，簡單的提問只能束縛幼兒的思維，因而轉換了提問給以思維的挑戰(zhàn)。又如，在講到小熊爬到山頭和月亮對話，引出“回聲”這一 概念時，我問：“聽到這里，你有覺得奇怪嗎？”從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來引起幼兒對“兩種聲音”的好奇，通過幼兒自身的疑問來解決故事中的難點問題，這樣的提問給了幼兒自主學習的機會，而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的。
二、注意傾聽，給幼兒適當?shù)脑u價
評價是尊重幼兒主體地位、促進幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學的潤滑劑。有效的評價能強化幼兒主動參與學習活動的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價。如一位幼兒在說到封面上“小熊對月亮說‘月亮，生日快樂’時”，我馬上意識到該幼兒能認字，于是說：“你認識這些漢字嗎？真是個愛學習的孩子！”在聽到我的肯定后，該幼兒笑瞇瞇地坐下了，說明老師的評價激勵讓孩子非常滿足和自豪。
三、對話繪本，給幼兒情感的體驗
我們對一些繪本的分析，往往是將傳統(tǒng)的理解“灌輸”給了幼兒，幼兒只是被動地接受老師的觀點。然而，完美的閱讀過程絕對不是被動地接受，而是根據(jù)幼兒自己的情感、思想、知識等對作品進行理解的過程。作為閱讀主體的幼兒，由于認知結構、性格愛好和閱讀經(jīng)驗的不同，所獲得的感受和結論也就不會完全相同，對繪本的理解也就存在差異。在這種情況下，我沒有過早地拋出 所謂的“標準答案”，而是及時地設疑質(zhì)疑，引導幼兒根據(jù)自己的體驗去理解繪本。如在講到“小熊把帽子掛在樹枝頭，期待月亮能戴上帽子”的時候，我讓幼兒自己體會：“你希望結果怎么樣？”“如果真的戴上了，你會怎么樣？”讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗來感知理解繪本中小熊的期待心理和對朋友的真實態(tài)度。
四、留有遺憾，給教師反思的空間
在課堂上，教師往往會不容幼兒有“越軌”行為，期待的是他們能按照老師設計好的思路按部就班順利完成，但這樣往往將許多精彩的風景遺漏，讓孩子的個性、自信得不到充分的展示。在本次活動中，當我急切地想讓幼兒根據(jù)畫面想象小熊為月亮戴上帽子的辦法時，一位幼兒站起來，居然根據(jù)文字念起來：“當天晚上，小熊把帽子掛在樹枝上??”哦，天那，這位孩子居然認識那么多的漢字，而且一字不差！我擔心錯過其他孩子精彩的想象，竟沒有給以評價就倉皇地讓其坐下??事后想想，我這樣的舉動是多么的幼稚，我怎么就不可以說：“是啊，除了觀察畫面我們可以知道結果之外，這位小朋友的本領更大，可以看懂書中的文字，真是一個愛學習的了不起的孩子。”如果是這樣的話，我想這位孩子對今后學習的態(tài)度肯定更加自信。事后他老師也說，“這是位不愛舉手說話的孩子，但很認真認識不少字，一點也不像個男孩?！甭犃怂蠋煹脑?，我更加自責，是啊，我本可以給他一方展現(xiàn)才華的舞臺，或許因為我表揚了前一位小朋友的好學才激起他回答問題的欲望吧，可卻因為我的自私把他的好學和自信剝 奪了！
美術教學活動總結篇十六
云朵是幼兒常見的事物，天氣的變化讓幼兒感受到云朵的多變，孩子喜歡善變的事物，因此設計美工活動《多變的云朵》。
1、發(fā)揮想象，結合經(jīng)驗用繪畫的方式表現(xiàn)形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。
2、激發(fā)幼兒對大自然的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒的審美力和想象力，。
結合經(jīng)驗用繪畫的方式表現(xiàn)形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。
大膽想象，設計形態(tài)各異的各種顏色云朵，并能運用和諧的色彩表現(xiàn)。
1、經(jīng)驗準備：活動前組織幼兒到戶外觀察云的變化，鼓勵幼兒大膽想象云朵像什么。
2、材料準備：水彩筆、畫紙、油畫棒，若干單線描繪的動物外形圖形、完整范畫一張。
活動過程：
1、魔術導入：《藍天白云》
老師：“今天老師給大家表演個魔術，這是一張白色顏色的紙，藍藍的天空中變變，變出了什么？（老師用藍色水彩顏料在紙上涂抹著。幼兒：藍天白云）
2、提問引出示范畫
老師：“小朋友，你們見過什么形狀的云朵？”（幼兒說說自己的經(jīng)驗）
老師：“你們說得對，云朵有各種形狀、不同的顏色，請看這些云朵像什么？”（老師出示一幅單線描繪的云朵范畫，一幅涂上漂亮的顏色，添畫可愛的眼睛、嘴巴范畫。）
3、繪畫活動：《多變的云朵》
老師：“剛才我們發(fā)現(xiàn)云朵真會變，變出不同的圖案，變出漂亮的顏色，現(xiàn)在請小朋友畫出自己喜歡的云朵?！保ㄒ龑в變豪L畫出形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。鼓勵幼兒大膽想象添畫云朵，并能運用和諧的色彩表現(xiàn)。）
活動結束：作品欣賞《多變的云朵》
老師：“剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友畫的云朵形態(tài)各異、色彩多樣，誰來說說自己繪畫的云朵變成了什么？” （幼兒說出畫的內(nèi)容和大家一起欣賞、分享）
老師：“小朋友，真聰明！發(fā)現(xiàn)云朵真能變，不同形狀，不同顏色，云朵真漂亮！ ”
美術教學活動總結篇十七
1、學習運用圓形、長方形、正方形等各種幾何圖形進行組合繪畫。
2、在畫圖過程中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和觀察能力、動手能力以及審美能力。
3、通過畫組合圖形，激發(fā)學習興趣并獲得美的感受。
大、小不一的長方形、正方形、圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形若干。
一、認識并了解各種圖形特征。
提問：
1、黑板上有哪些圖形?
2、圓形像什么?長方形像什么?
3、在生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些物品是圓形、橢圓形、長方形還是其他形狀?
4、想一想圓形(長方形、三角形等)組合在一起可以變成什么?(幼兒自由想象、教師示范組合繪畫的基本方法)
5、我們?nèi)绾螌⑦@些圖形畫下來呢?(找一個起點，用左手按住圖形、右手拿記號筆順著圖形的'邊畫下來。)
二、欣賞并觀察圖形組合畫。
1、這幅畫得是什么?是由哪些圖形組成的?
2、第二幅畫得是什么?是由哪些圖形組成的?
3、第三幅畫得是什么?是由哪些圖形組成的?
三、啟發(fā)幼兒想象。
師：他們畫的漂亮嗎?那你想用哪些圖形組合成什么呢?請想一想并用圖形擺一擺，然后跟小朋友們說一說。(幼兒自由組合擺放)請幼兒說一說自己計劃用哪些圖形組合成什么物體。
四、幼兒作畫。
幼兒作畫、教師個別輔導。
美術教學活動總結篇十八
一、指導思想：
全面提高教師教學能力和運用信息技術的能力，探索實施有效教學的途徑與方法，打造高效常態(tài)課，構建智慧課堂，提升學生的核心素養(yǎng)。
二、活動目的：
1、為進一步樹立“以教學為中心，向課堂要質(zhì)量”的高效課堂意識，聚焦課堂，精心進行教學設計，優(yōu)化課堂教學策略，提高課堂教學效果，營造融洽的教學氛圍，進一步促進我校教學質(zhì)量又好又快地發(fā)展。
2、展示我校師生精神風貌，擴大學校的辦學影響。
3、增加學校之間的溝通、聯(lián)系，增進學校之間的學習、交流。
三、活動主題：
構建智慧課堂，培育核心素養(yǎng)。
智慧課堂要求教師在課堂教學中注重讓學生“感受過程，習得規(guī)律，發(fā)展智慧”，倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，激發(fā)學生的好奇心，營造獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，讓學生學會發(fā)現(xiàn)學習、合作學習、自主學習。
*****年9月公布的“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”綜合表現(xiàn)為“人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新”六大素養(yǎng)。教師應通過教學實踐培育學生的核心素養(yǎng)，它要求教師在教學過程中以學生為中心，參照每個學生的知識和經(jīng)驗，滿足他們獨特的需要，使每個學生的能力都得到發(fā)展。
四、活動范圍：
所有年級、所有學科、班會。
五、活動時間：
xxx年11月9日（第11周星期三）上午第3、4節(jié)。
六、推薦課要求：
1、語數(shù)英三科，其中2節(jié)為某一年級同課異構，其他年級各1節(jié)。
2、孟勝奇、王更強、宋永成老師工作室各推薦1節(jié)公開課或專題講座。
3、學科帶頭人、教學能手、教壇新星原則上要上推薦課。
4、充分備課：授課教師圍繞主題，個人備課
美術教學活動總結篇十九
一、教學目標
1、知識目標
剪紙是我國具有悠久歷史傳統(tǒng)、被聯(lián)合國列為世界文化遺產(chǎn)的優(yōu)秀民間藝術品種，不同地域形成不同風格流派。
2、技能目標
了解并掌握剪紙的創(chuàng)作、制作步驟。能獨立完成一幅簡單的富有傳統(tǒng)文化意蘊內(nèi)容的剪紙制作。感受并理解傳統(tǒng)剪紙藝術的審美特征及其文化內(nèi)涵，在傳統(tǒng)的基礎上進一步提高和創(chuàng)新。
3、情感目標
了解民間剪紙藝術美，發(fā)揚我國民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。
二、教學重點
(1)重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法(2)培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力
三、教學難點： 創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性
四、課前準備：
教師：不同風格種類的剪紙作品，示范用的畫稿、步驟圖，以及剪紙用的工具材料、多媒體
學生：彩紙、剪刀、固體膠或膠水稿紙等。
五、教學過程：
(一)組織教學、檢查學具，提示學生使用剪刀注意安全。(二)學習新課，課前動畫導入。
l、課件出示剪紙作品并明確剪紙的概念。
剪紙，又叫剪花樣、絞花、刻紙、窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來的藝術作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。
a、引導階段
展示不同的民間藝術(利用多媒體)
b、發(fā)展階段
利用多媒體展示不同形式的剪紙作品，介紹剪紙藝術。
(1)剪紙又叫刻紙、窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來的藝術作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。
(2)全國各地都能見到剪紙，由于地域和文化的區(qū)別，形成了不同的地方風格流派。主要有北方流派和南方流派。
北方流派：粗獷豪放、造型簡練
南方流派：構圖繁茂、精巧秀美
結合典型作品，強調(diào)剪紙造型要夸張變形、簡潔概括
(3)剪紙的工具和材料
工具：剪刀、刻刀、蠟盤(刻墊物)
材料：一般是紙張
(4)剪紙的表現(xiàn)方法：單色剪紙和彩色剪紙
(5)講解三種剪紙：
a、陽刻剪紙 b、陰刻剪紙 c、陰陽結合(6)展示示范作品，講解剪紙的制作步驟：
1、起稿
2、剪刻
3、揭離
4、粘貼
（7）欣賞各風格的剪紙作品，中外剪紙的異同。c、布置作業(yè)：
1、內(nèi)容：用單色紙剪刻一幅動物或人物剪紙。
2、要求：
a、造型簡潔、單純
b、剪刻精美，富有裝飾情趣
d、巡回輔導
個別輔導，發(fā)現(xiàn)共性問題，及時提出、解決
e、展示交流
學生展示自己的作品，并夸夸自己的作品，通過展示，讓學生們發(fā)現(xiàn)他人之長，來彌補自己的短處。(利用多媒體 展臺)
六、
總結
普遍生動而受歡迎。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好，還含蘊著民族的社會深層心理，也是中國最具特色的民藝之一。學習剪紙，可以更好地讓學生了解民間美術，增強民族自豪感，同時也可以更好地發(fā)現(xiàn)身邊的美，懂得美，追求美，不斷提高自身的藝術素養(yǎng)。
七、課外延伸
欣賞中國第一部剪紙片《豬八戒吃西瓜》
七、教學反思
剪紙是中國最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術之一，有著悠久的歷 史，因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應面廣，樣式千姿百態(tài)，形象普遍生動而受歡迎。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好，還含蘊著民族的社會深層心理，也是中國最具特色的民藝之一。學習剪紙，可以更好地讓學生了解民間美術，增強民族自豪感，同時也可以更好地發(fā)現(xiàn)身邊的美，懂得美，追求美，不斷提高自身的藝術素養(yǎng)。學生對那些富有情趣的、具有動態(tài)美的人物、動物造型會更感興趣。這堂課的作業(yè)不是簡單的對稱剪紙，而是較復雜的，不僅要剪、還要刻的人物、動物造型。實踐證明，學生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，當他們的作業(yè)被展示出來的時候，他們很滿意自己的作品，很自豪，從而使他們對剪紙藝術更感興趣，對民間美術更富探究精神。
美術教學活動總結篇二十
教師姓名： 園
所： 班
級：
第一步：創(chuàng)作的內(nèi)容由情感而生
一、活動背景
（一）幼兒情感
1、幼兒表現(xiàn)：
故事一：幼兒對落葉很感興趣，戶外時間總幫門衛(wèi)阿姨撿樹葉、清理操場。故事二：周末幼兒出去玩時撿落葉，搖樹掉落葉時的照片。故事三：幼兒把樹葉帶到班里，放到美工區(qū)，自己進去粘貼。
2、對活動設計的啟示
（1）題材方面：根據(jù)幼兒對秋天落葉的關注與喜愛，美術集體教學活動的題材圍繞。（2）表現(xiàn)形式方面：根據(jù)幼兒對形狀的掌握，采用粘貼變形的方式來進行樹葉組合拼貼。
（二）幼兒發(fā)展
幼兒在此表現(xiàn)形式中的發(fā)展現(xiàn)狀：
了解樹葉的形狀，個別幼兒有想象創(chuàng)造、個別幼兒存在模仿他人的習慣。
二、活動內(nèi)容
《樹葉變變變》--樹葉組合拼貼
三、
活動目標
（一）情感發(fā)展目標：喜歡用樹葉進行創(chuàng)意活動。
（二）知識技能目標：嘗試用不同形狀的樹葉進行組合拼貼造型。
（三）整體發(fā)展目標：對秋天的色彩運用樹葉粘貼表達，促進藝術創(chuàng)想力。
四、活動重點、難點
（一）重點（從教師教學角度，一般都是創(chuàng)造方面的）：嘗試用不同形狀的樹葉進行組合拼貼。
（二）難點（從幼兒現(xiàn)狀學角度，一般都是技能方面的）：色彩運用與樹葉顏色的結合能力。
五、活動準備
（一）教師
1.經(jīng)驗準備：師幼共同尋找秋天的影子。
2.物質(zhì)準備：ppt或照片（關于落葉的），還有樹葉粘貼欣賞 （1）ppt秋天落葉圖（2）樹葉粘貼欣賞圖（3）。。
（二）幼兒
1.感受與欣賞：讓幼兒感受與欣賞其他幼兒的樹葉粘貼作品。 2.工具材料：
（1）工具：剪刀、膠棒、乳膠（2）材料：各種形狀樹葉若干
第二步：創(chuàng)作的過程促情感表達
一、美好回憶
幼兒欣賞秋天多彩的顏色、風景，看自己與落葉在一起的美好時光。
1、欣賞秋天落葉
2、作品欣賞
二、自由創(chuàng)作
1、幼兒利用樹葉形狀有粘大樹的；
2、有的幼兒拼出大金魚；
3、有幼兒根據(jù)顏色剪形狀來拼貼組合。
第三步 創(chuàng)作的結束使情感延展
一、快樂分享
幼兒以講故事的形式進行作品展示說明。有近一半的幼兒以魚為主。
二、延展活動
（一）幼兒園活動 1.面向全體
（1）作品的用處：作為秋季園所大的藝術活動進行展出。
創(chuàng)作行為：xx小朋友把動畫角色用樹葉畫品粘出來。創(chuàng)作作品：
日常行為：喜歡撿樹葉，玩樹葉，每天帶新樹葉到美工區(qū)換掉干的不新鮮樹葉。（2）教師分析：圍繞應季幼兒關注事情制訂活動計劃，符合幼兒年齡特點。
（3）幼兒活動：活動效果好，無論是模仿還是自己創(chuàng)意都表現(xiàn)力很強。為該幼兒專門設計活動方案。
（二）家庭活動
1.活動內(nèi)容：親子樹葉粘貼 2.活動目的：
（1）幼兒：繼續(xù)挑戰(zhàn)有難度的自己喜歡的樹葉粘貼（2）家長：幫助，引導幼兒進行剪折等難度大的親子作品 3.活動準備：
（1）感受與欣賞：欣賞網(wǎng)上他人作品找靈感（2）工具材料： a)工具：剪刀、膠棒
b)材料：幼兒與家長收集的各種形狀樹葉、卡紙 4.活動過程：（1）美好回憶
幼兒在家長指導幫助下共同完成親子樹葉粘貼活動。（3）快樂分享
幼兒在集體面前展示并說明是幼兒語言表達和自信心增強的最有效措施。
美術教學活動總結篇一
經(jīng)過這一段時間對藝術課的學習和探索，使我收益匪淺。我想該是靜下心來回頭審視一下藝術教育的時候了。邊想，我邊陷入了沉思之中，我的心得體會如下：
1．按照不同年齡特點，進行不同的教學。
我覺得各個年級有著不同的特點。小學生的年齡特點是小學藝術教育中必須重視的要素，在整個小學教學階段，這時學生的興趣還不夠穩(wěn)定，認識興趣以一定的情境性為特征，只有掌握學生年齡特點基礎上，才能了解小學生由于在感知、意識、理解、能力上的高低懸殊，所表現(xiàn)的興趣上不一樣。低年級學生有學前期進入學齡初期由于從松散的家庭生活或者從歡樂的幼兒園生活進入正規(guī)的學校生活，這不同的生活環(huán)境，與前迥異的作息制度，有組織紀律的行為規(guī)范。高年級已經(jīng)有了一定的自覺性。所以，在教學實踐中，我深刻體會到：各個年級學生有著不同的認知能力，應該根據(jù)年齡特點提出相應要求。
2.循序漸進的培養(yǎng)學生的觀察力。
在教學美術繪畫課中，那些有趣生動的形象是引起學生的直接興趣的重要原因之一，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。學生作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫，往往大略地看了事物對象后，有個大概的記憶，就開始作畫。針對學生喜歡觀賞一事一物，我在日常的美術教學中特別注意引導學生有目的地進行觀察，如：形狀、顏色、結構、姿態(tài)等，并注重在觀察中使學生運用多種感官，更好地認識客觀事物。色彩方面則多憑主觀映像。因此，指導兒童觀察和向兒童指出觀察任務時，首先讓其觀察形狀，當紙面上畫出形狀再考慮著色。觀察能力的提高在于鍛煉，經(jīng)常有目的、有意識的觀察，其觀察能力自然會得到提高。
3．培養(yǎng)興趣勤學多練。
常言道：眼明手快、心靈手巧，這說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關系密切。要想低年級學生積極開展美術活動需調(diào)動他們學習、練習的主觀能動性，其積極性在于興趣的驅使，興趣的濃厚必然勤練，表現(xiàn)能力自然而然地提高，又帶動興趣遞增，形成一個良性循環(huán)。當然培養(yǎng)小學生的繪畫表現(xiàn)能力，不能操之過急，應依據(jù)學生年齡心理特點施教。好比一株樹苗，使這株樹比其他的樹的生長得更高大，秘訣就在于每個年齡應具備經(jīng)驗常識，在每個年齡必須完成起年輪的正常發(fā)育，然后由下一個年輪延續(xù)。所以以往傳統(tǒng)美術教育所采取填鴨式方法來督促他們，只會忽略當年所應具備的經(jīng)驗常識，事后再想彌補已使年輪變形，無異于拔苗助長。
4.創(chuàng)造新型的師生雙邊活動
作為一個小學美術教師，我在課堂上，實施了愉快教育這一教學新方法，又針對低段學生見異思遷、喜新厭舊、缺少韌性心理特征，并根據(jù)兒童心理特點和教材的不同內(nèi)容，采取了適合兒童特點的一些教學方法。所以在上小學美術課時，我千方百計的為學生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件。上課時，利用導入語（常用編故事、編兒歌、猜謎語，做游戲、競賽性活動）直觀教具和直觀演示等形式，吸引學生的注意力，激起學生高漲的情緒和作畫的強烈欲望，從中受到美的熏陶。
5.豐富學生的創(chuàng)造想象力
作課上強調(diào)每個學生都要表現(xiàn)自己對生活的獨特感受，在構思過程中，最為忌諱就是雷同。所以我在課堂教學上大膽放手，讓學生敢于超越自我；讓學生根據(jù)自己對事物的觀察、圖畫資料等進行組合畫面或添畫環(huán)境、情節(jié)的再造現(xiàn)象。
這些就是我這幾個月的教學心得，在以后的教學中我會使它們更加完善。
美術教學活動總結篇二
通過此活動讓幼兒明白和認識虛線、折線、翻折、彎曲折線等幾種在折紙中出現(xiàn)的簡單的折紙要求。
發(fā)展幼兒的動手能力。
感受作品小馬的美感。
教學重點：制作小馬的步驟和所需注意的基本方法。
教學難點：讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。
1、教師事先做好的一匹小馬的樣品。
2、a4白紙【每人一張】水彩筆【每人一盒】剪刀【每人一把】
3、a3白紙【教師備用】
1、教師出示事先做好的樣品，吸引幼兒注意力。并引導幼兒說出是什么小動物，【小馬】試著讓幼兒說出其特點。
2、引導幼兒觀察制作小馬的辦法。
3、教師用a3的大紙演示【在室內(nèi)來回走動】便于幼兒看得清楚。
【1】、教師講解制作小馬的方法和步驟。
【2】、鼓勵小朋友說出自己的想法并給幼兒足夠的時間自由討論其制作方法。
【3】、引導幼兒認識和運用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種折紙中常出現(xiàn)折法。
4、讓接受快的小朋友可以充當‘小老師’的角色，給其他幼兒講解經(jīng)驗【畢竟孩子之間有更好的交流方式】。
5、鼓勵幼兒將折好的作品打開重新再折一遍，目的是讓幼兒記得更深刻。
6、重新折好后，讓幼兒用自己喜歡的顏色給【小馬】畫出五官即涂色。并用剪刀剪出馬的四條腿。
7、最后將自己的作品裝進自己的袋子內(nèi)活動結束。
1、折紙屬于純手工作業(yè)，幼兒非常感興趣并表現(xiàn)出極大的積極性。
2、所謂‘初生牛犢不怕虎’他們敢于大膽的嘗試各種方法。
3、但由于此次活動幼兒剛剛才接觸，出錯最多的地方是嘴巴的處理那一塊，缺乏對基本常識的理解和認識，還有就是使用剪刀也不是很熟練，需要以后經(jīng)常練習，相信以后對此類活動會逐步熟練的。
4、也有個別幼兒出錯可能是不理解教師講解的意思，也或許是對此活動的陌生所導致的因素。
5、在以后的教學中會經(jīng)常開展手工課程，在講解的時候說慢一點、示范時的動作也要慢一點。盡量讓每一位幼兒都能理解和掌握課程內(nèi)容。
美術教學活動總結篇三
今天我與幼兒上美術活動，是學畫人物——我的媽媽。課后我看了幼兒的作品，發(fā)現(xiàn)成功的沒有幾個。我仔細反思，發(fā)現(xiàn)小班畫人物有一定的難度，但是這是其一原因;另外的原因可能是要領沒有很好的傳達，我只是在小結要領時說了‘圓圓腦袋圓圓的眼’，所以在幼兒的作品中就出現(xiàn)了許多‘圓圓腦袋圓圓的眼’，課后我就想既然幼兒對我這兒歌式的要領小結印象較深，那么美術活動的要領可否以兒歌形式給出。
在第二次的美工活動《拼貼車子》的活動中我就設計了這一環(huán)節(jié)：兒歌形式總結車子的特點(卡車、公交車)。在幼兒看完我出示的范例后我就問：“它們長什么樣?”然后又以兒歌的形式引導回答，如卡車——方方的腦袋，方方的窗，細長的身子，圓圓的輪。在給出這樣的要領后我發(fā)現(xiàn)幼兒在拼貼時沒有說不會都說老師我拼好了，而且幼兒還會根據(jù)我給出的要領找相應的材料，如卡車的身子不會用到公交車上，公交車的身子也不會用到卡車身上，基本每一位幼兒都感受到了成功的喜悅。
在這兩節(jié)活動中我感受到了兒歌對要領傳遞的好處，當然也不能一概而論，應隨機應變，巧妙應用，兒歌才能更好的服務于我們的教學活動。
美術教學活動總結篇四
轉眼間，又一學年近尾聲?；仡欉@一學年的美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。
追憶往昔，展望未來，為了下學期更好的工作，我現(xiàn)將本年度工作情況總結如下：
本學期在低年段美術特長班中實施兒童繪畫教學活動，以培養(yǎng)孩子的興趣為目標，孩子有了興趣，才能有繪畫的愿望，才能提高繪畫的技能。
首先，選擇豐富有趣的內(nèi)容，引起學生對繪畫的興趣。興趣與好奇緊密聯(lián)系，沒有好奇產(chǎn)生不了興趣。因此，我根據(jù)我所教的兒童年齡特征、興趣、愛好及繪畫特點，來選擇兒童生活中熟悉的、感興趣的、具有吸引力的題材。如：一年級喜歡的水果、蔬菜、等。二三年級喜歡的花朵、房子、桃子簡單的風景等，這樣既吸引了學生的注意力，提高學生繪畫的興趣，而且學生樂于接受。
其次，通過生本教育培養(yǎng)學生對繪畫的興趣。低年段美術教學是一種非常有趣的游戲，例如在教學過程中用鼓勵的口吻，激發(fā)學生想象力，引起學生作畫興趣，讓學生在觀察老師繪畫的過程中，通過觀察感受線條的走向與畫面的基本構成。由小到大，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。以表現(xiàn)好的同學到黑板上幫著老師一起畫為獎勵來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。對于孩子所創(chuàng)作出來的作品，一律給與肯定與表揚，培養(yǎng)他們的信心。
有時在教學中還穿插一定的游戲與活動，來激發(fā)學生的興趣和進行調(diào)節(jié)。在著色方面，對孩子不作硬性的要求，允許學生異想天開，允許他們“犯錯誤”，如變形的造型、歪曲的線條、夸張的表情等等。充分給學生一個自主自由的表現(xiàn)空間，讓他們通過自己手中的畫筆畫出自己的感覺、畫出想法來來最為重要，提倡孩子把自己心中的最佳搭配給畫出來。
經(jīng)過這一段時間的教學，在繪畫的過程中，有的孩子在涂畫的過程中越來越細心了，有的學生敢于把畫面展現(xiàn)得越來越大了，他們從不同程度上都產(chǎn)生了變化，這是讓我感到欣慰的地方，換一個方面來說，孩子們的繪畫習慣在慢慢的養(yǎng)成。而在教學過程中讓我感到不足之處是，部分學生在上課的時候有時不能按時間來，有的總是今天來明天走的。還經(jīng)常不帶彩鉛筆，油畫棒，也不帶畫紙，無法鞏固學習內(nèi)容，在一定的情況下還會對其他的孩子造成一定的影響。
總結匯報形式：從每名孩子的作品中選擇一幅以展板的形勢進行展覽，其余的作品則發(fā)放給學生自己進行保存。
從教的這段時間里，我充分感受著培養(yǎng)小學美術特長生的樂趣。教學的過程是快樂的，面對充滿活力的學生們，會被他們的生機感染。面對一雙雙求知的眼睛，你怎么忍心敷衍？美國著名的美術教育家羅思菲德在說到美術的精神價值時認為：“在藝術教育中，藝術是一種達到目標的方法，而不是一個目標。藝術教育的目標是使人在創(chuàng)造的過程中，變得更富于創(chuàng)造力而不管這種創(chuàng)造力將施用于何處。假如孩子們長大了，他能用他的美感經(jīng)驗獲得較高的創(chuàng)造力，并將之應用于生活和職業(yè)，那么，藝術教育的一項重要目標就已達到?！?BR> 美術教學活動總結篇五
創(chuàng)意美術興趣小組在于培養(yǎng)學生的興趣、愛好，并增加學生的課外知識，提高一定的技能，豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術人才起著積極推動的作用。為了給愛好美術的同學一個良好的學習環(huán)境，學校舉辦了美術興趣小組.現(xiàn)將興趣小組的活動安排制定如下：
一、活動目的：
通過美術興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發(fā)展，進一步了解美術的基本知識，培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學生的審美觀。
二、活動時間：
每星期四的課外活動，小組成員必須準時到達美術教室
三、活動步驟：
美術興趣小組是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而學生非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動的限制和沖擊，教師和學生往往不能有始有終，保質(zhì)保量地堅持到底。要辦好美術興趣小組，教師必須根據(jù)學生的具體情況有計劃有目的地進行，將美術興趣小組辦的有聲有色。所以我覺得應該從以下幾方面去著手。
（一）、組織健全美術興趣小組
美術興趣小組的成員不應該太多，大約10人左右，所以參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還是美術方面比較有特長的學生?；顒右潭ǎ恐軆纱?，教師要做到精心計劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。
（二）、具體計劃小組活動內(nèi)容
1、教育學生要熱愛集體，保護好公物。不亂涂亂畫，保持教室的清潔，干凈衛(wèi)生。遵守課堂紀律。有事要舉手，養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。適當結合一些手工來提高他們動手制作能力。
3、做好點評工作。對每位學生每周作的畫進行點評，讓他們認識到自己的優(yōu)缺點。共同學習，共同進步。從中使學生對美妙的繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣，初步感知美術與生活的聯(lián)系－－美術對生活的描繪、對生活的美化。
4、學生作品畫到一定的時候。舉行小組賽。作品進行現(xiàn)摩。
5、鼓勵學生配合班主任或宣傳委員。出好班級板報。美化校園環(huán)境等。使學習興趣與應用相結合起來。
（三）、定期舉辦學生作品展覽
舉辦美術展覽，交流、回顧、總結學習成果，可以為學生提供表現(xiàn)自己實力，增強自信心。作為教師則要精心指導，嚴格把關。學生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個展，努力培養(yǎng)出色的藝術人才。
（四）、舉行美術繪畫比賽
美術比賽能夠有效地提高學生的素質(zhì)和能力。到一定的時期，可以讓學生舉行國畫、速寫、簡筆畫、素描等比賽，通過訓練比賽，能夠促進學生快速、準確、熟練的技能。另外，我覺得可以適當?shù)嘏e行中外名畫知識搶答比賽，這樣，更能使學生產(chǎn)生極大的熱情，對美術更加熱愛，從而積極認真的去學習。開展美術興趣小組活動，真正使學生學有所得，老師應該做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，最大限度地調(diào)動學生的積極性，將美術興趣小組開展得豐富多彩、富有特色。
創(chuàng)意興趣小組活動計劃（—第二學期）
單位：楊村第十中學
組別：創(chuàng)意美術興趣小組
指導教師：趙娜
美術教學活動總結篇六
美術，是指運用一定的物質(zhì)材料和造型手段，塑造出具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術，亦稱造型藝術，是社會意識形態(tài)之一。它對人們的精神生活的物質(zhì)生活都有著積極的作用。它具有教育功能、認識功能和審美功能，同時具有很強的實用價值，廣泛應用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等生產(chǎn)領域中。因此進行幼兒美術教育活動有著非常重要的意義：它能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和思維力，在欣賞美術作品時可以提高他的鑒賞水平，和對美的感受力。那么如何進行幼兒美術教育活動呢？教師在引導幼兒進行美術表現(xiàn)時有兩條思路，一是從主題內(nèi)容即幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，二是從形式即線條、圖形、構圖和色彩等出發(fā)。以往我們常常從形式出發(fā)，按工具材料的特性安排課程，孩子的作品往往比較僵化和蒼白，而從生活經(jīng)驗出發(fā)的幼兒作品雖然表現(xiàn)形式上比較稚嫩，但蘊含著充滿生命活力的內(nèi)容。藝術源于生活，因此幼兒園美術活動應從內(nèi)容出發(fā)引導幼兒進行創(chuàng)作。
一、精選主題和題材內(nèi)容。主題可以來自幼兒園或班級的主題活動，也可以來自幼兒的生活或幼兒感興趣的活動，然后據(jù)此確定題材內(nèi)容，即手美術形式表現(xiàn)的主要形象或事件。選擇主題應該具備以下條件：
1、貼近幼兒生活，幼兒對其有感性或有可能獲得感性經(jīng)驗。這個內(nèi)容是活生生的，曾經(jīng)打動過幼兒，幼兒對此有過情感上的經(jīng)歷，或悲或喜，或有趣好玩。
2、生動有趣，幼兒對其感興趣。
3、有想像的空間，有選擇的余地，有一定的包容性，能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能，
4、適合以美術形式表現(xiàn)，能形成生動完整的畫面。
二、開展系列活動。從內(nèi)容出發(fā)組織美術活動最好以系列活動的方式進行，可以分為如下幾個階段：
1、獲得經(jīng)驗在美術活動中，教師除了喚起幼兒的已有經(jīng)驗，還應設法幫助幼兒擴展經(jīng)驗。指導幼兒周圍生活，組織他們參加力所能及的勞動，有趣的文體活動和外出瀏覽等，都能使幼兒經(jīng)驗準備充分的情況下創(chuàng)作出好的作品。
2、收集資料廣泛收集與主題有關的資料，包括照片、圖片、錄像、美術作品等，使幼兒的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗產(chǎn)生聯(lián)系，使直接經(jīng)驗得到升華，為最終的創(chuàng)作做好鋪墊。此活動可以與其他領域的教育結合，盡可能地讓幼兒的較多的儲備，有關的欣賞活動也可以在此時進行。
3、引入各種表現(xiàn)媒介與后段在幼兒深入了解所要表現(xiàn)的對象后，老師可以嘗試引導幼兒用不同的媒介和手段進行美術表現(xiàn)，增強對美術媒介特性的了解與敏感性，同時學習根據(jù)所要表現(xiàn)的題材內(nèi)容來選擇合適的工具和材料。比如，如果要表現(xiàn)比較單純的經(jīng)驗，那么用單色線條來畫比較合適，可以將精力集中于“敘事”上，精心刻畫人物、事件。如果要表現(xiàn)的事物具有豐富的色彩，且側重于抒發(fā)感情，那么采用色彩畫比較合適。幼兒不像成人那樣，能有意識地運用一種工具材料衍生出許多表現(xiàn)形式，變換不同的表現(xiàn)方法。教師應仔細地研究各種工具材料的性能，隨時根據(jù)幼兒萌發(fā)的表現(xiàn)需要向其提供適宜的工具材料，讓幼兒運用獨有的表達方式和創(chuàng)造能力，充分表達美好的情感和愿望。
4、導向創(chuàng)造性表現(xiàn)教師應在幼兒有一定積累和萌發(fā)出創(chuàng)造愿望的情況下，因勢利導地將幼兒引向創(chuàng)造性表現(xiàn)。創(chuàng)造性表現(xiàn)可以借助其他其他藝術進行，如選擇與主題有關的文學故事，用美術的方式表現(xiàn)故事內(nèi)容，或者根據(jù)主題自編故事，再加以表現(xiàn)。如果孩子感興趣，還可以發(fā)展成綜合藝術活動，如為了表演的需要，畫布景、做道具服裝、化裝等，這時美術是整個活動中的一個重要組成部分。以上提系列活動的一般程序，在活動進行時，可以調(diào)整或穿插一些小的隨機活動，也可以穿插起來活動，甚至可以在活動展開期間視幼兒的情況逐步制定活動方案可放棄方案。
三、在活動過程中進行指導教師只有在幼兒創(chuàng)造過程中給予指導，才有可能貼近每個幼兒的實際，指導到點子上。過程中的指導也是幼兒最容易接受的，因為它是幼兒面臨問題時的指導。教師在活動過程中進行指導，要做到以下幾點：
1、具備一定的知識經(jīng)驗過程中的指導是隨機進行的，這就要求教師有一定的知識經(jīng)驗，包括幼兒發(fā)展的理論知識、美術知識與技能，幼兒美術發(fā)展規(guī)律的理論知識和感性經(jīng)驗，以及對每一個幼兒的了解，以便根據(jù)幼兒的情況及時作出反應。
2、觀察幼兒的表現(xiàn)幼兒的一舉一動、一顰一笑、一言一行都反映了他們內(nèi)心的活動。教師應細心體察，迅速思考幼兒遇到了什么問題，出現(xiàn)了什么新的契機，是否應該指導或導向新的活動。
3、學會等待在幼兒進行美術創(chuàng)作的時候，教師應給予幼兒充分的探索時間，不要一發(fā)現(xiàn)問題就迫不及待地告訴幼兒解決的方法，在他們的全神貫注時打斷他們的思考，即使幼兒打算放棄，也應先鼓勵他們想一想，換一種方法試一試，即使在有必要告訴幼兒解決問題的方法時，也要讓幼兒知道這只是一種方法，鼓勵他們想出更好的辦法，或者提出建議，讓他們自己決定是否接受。
4、營造寬松的氣氛在幼兒美術創(chuàng)作的過程中，教師除了實施顯性的指導外，還要營造一種有利于創(chuàng)造的寬松的氣氛，使幼兒有活動的自由和信心，能大膽地去嘗試、創(chuàng)造。教師的會使幼兒感到他們的想法和做法是值得尊重的。有價值的，可以放心地去做。比如游戲，游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式，教師應力求將美術教育活動游戲化，讓幼兒在玩中學，在學中玩，達到玩與學的統(tǒng)一。
美術教學活動總結篇七
羅曼·羅蘭曾說過：“藝術的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內(nèi)心生活的奧秘和熱情的世界?！北睅煼洞髮W的楊景芝教授曾說過：“兒童時期的繪畫活動是他們進行的游戲，也是用來進行交流、表達認知、抒發(fā)情感的工具?！泵鎸Φ湍昙壓⒆?，這時候的美術課對于他們是新鮮的，而在我的美術課堂教學過程該如何引導他們，讓孩子們的情感得到充分的發(fā)揮而不是像以往的美術教學中在條條綱鋼的規(guī)則中抑制了他們的細想感情成了我思索和考慮的問題。經(jīng)過長久以來的探索和實踐，讓我總結了一下幾點：
一、美化教學環(huán)境，感受課堂樂趣
千篇一律的課堂環(huán)境令學生有些環(huán)境疲勞，學生對于只要是能走出教室的課堂都十分興奮，比如音樂課，體育課，計算機課等，因此我想，如果給美術課堂也換個氣氛，是否課堂效果會更理想呢？于是在《森林王國》這一課中，我請幾位學生幫我畫上許多的大樹，在上課前我把它們貼在了教室周圍，孩子們看著周圍的大樹，感到異常的新鮮和興奮，紛紛猜測今天的課堂內(nèi)容到底是些什么并有些迫不及待，上課之余，我留了較多的時間給孩子繪畫，請他們將自己畫好的小動物貼在墻壁上大樹邊或大樹上，當孩子們都將自己的畫貼上以后，活脫脫一片繁榮的森林景象便出現(xiàn)了，這樣不僅讓課堂生動有趣，也趁機展示講評了他們的作業(yè)。當然，這一課，我收到了甚好的教學效果，孩子們開始期待下一堂的美術課了。
二、適當運用多媒體，激發(fā)學習主動性
“興趣是求知的源泉，學習的動力”.濃厚的學習興趣是學習、掌握知識和技能的重要條件。孩子的求知欲望一般都很強，除了書本外知識外，他們更想了解的是課外知識，對于大千世界他們總是充滿了好奇，利用孩子的這個特性，在課堂中，我通過互聯(lián)網(wǎng)，讓學生看到更多相關的知識，讓他們了解更多的知識層面，使課堂不至于因為課本的局限而過于沉悶，在第一冊的《船》中，由于低年級孩子受年齡的限制，所認識的僅止于生活中常見的幾種船，其實船的類型很多，也為了讓學生生動地畫出船的狀態(tài)，我搜索了各個年代的船，將其運動時的狀態(tài)展示于學生欣賞，并配上每艘船的解說，一下激發(fā)了他們的興趣，整個課堂的積極性便調(diào)動了起來。但是雖然如此，電腦多媒體在美術教學中的運用也要有分寸，它不能包含美術教學的全部，因為我們知道美術課包括的內(nèi)容很多，如：手工制作、寫生繪畫、欣賞等等，這些電腦都代替不了，我們更不能因為多媒體而忽視了學生基本功的訓練。因此，我們作為美術老師應該正確地利用電腦多媒體，揚長避短，讓電腦多媒體為我們的教學服務，從而提高我們的教學質(zhì)量。
三、巧設游戲，情境教學
對于年幼的孩子，游戲對他們的影響力是極大的，游戲是一種能夠使幼兒將內(nèi)部精神自然而然地轉化為外部表現(xiàn)的活動，所以游戲是幼兒美術創(chuàng)造活動的重要形式，我們應當充分地利用游戲，為幼兒的藝術創(chuàng)造提供條件，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。從兒童的生理發(fā)展及心理發(fā)展的規(guī)律來看，小學生的注意仍是以無意注意為主的，特別是低年級，注意力不能長時間集中。游戲教學順應了兒童的身心發(fā)展規(guī)律，使孩子在玩中得知，樂中求真。在第一冊的《手的聯(lián)想》一課中，我首先告訴孩子，森林里有一個大聚會，請全體的小動物們?nèi)⒓?，并擺出了各種手形告訴他們有這些動物都去參加了，讓孩子想象除了老師剛才說的那些小動物外還有哪些動物也去參加了，孩子們基本都玩過影子的游戲，他們懂得把手變成小狗，螃蟹，蝴蝶，斑馬形狀，我便指導他們通過用顏料上色，達到不僅神像還形像的地步，最后，選出各種各樣的小動物在講臺上演出了一場木偶戲，最終一堂課便以木偶戲收場，給這堂課畫上完美句號，孩子們在玩樂的同時也完成了今天的課堂內(nèi)容。
四、生生互動，開放課堂
心理學家蓋茲說過：沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺；也沒有什么東西比讓每個學生都體驗到成功的喜悅，更能激發(fā)學生的求知欲望。在整個教學過程中，使每個學生都不斷地享受成功的愉悅，進而強化、鞏固他們的學習興趣。
在一節(jié)美術課上，我讓同學們將桌子圍成一個圓，每人發(fā)一張白紙，用幾分鐘的時間在紙上畫上自己最喜歡的東西；然后站起來，圍著圓桌子轉半圈，停下來，在面前的紙上接著畫畫；然后再轉，再畫……幾次下來，紙上都畫滿了。接著請大家欣賞這些由很多同學共同完成的作品。大家看到這些畫是多么美好，自己畫的那部分與整幅作品是多么協(xié)調(diào)，心中的成就感就油然而生，從而體會到了合作的樂趣，也提高了自信心。
美術教學活動總結篇八
1、引導幼兒用銅芯線將各種形狀獨特的葉子進行規(guī)律性穿串。
2、培養(yǎng)幼兒用線描繪畫方式進行裝飾葉子。
3、進一步感受自然美與萌發(fā)創(chuàng)造的欲望。
【活動準備】
收集各種葉子和落葉、銅芯線、油性筆。
【活動過程】
1、感受葉子美。
引導幼兒仔細觀察、欣賞、傾談大家搜集來的一片片黃、綠、紅、赭石……五顏六色的葉子;并發(fā)現(xiàn)葉子的形狀各異。(有長條、有像手的、有圓形、有尖的……)
2、選葉子。
3、讓幼兒自由選擇自己最喜愛的葉子。
4、幼兒給葉子進行裝飾。
5、引導幼兒用銅芯線穿樹葉頭環(huán)。感受樹葉美。
(1)鼓勵幼兒根據(jù)個人審美情趣穿制。
(2)提醒幼兒用銅芯線時注意安全。
美術教學活動總結篇九
給一個機會，讓孩子能最直接的接觸美；給一個環(huán)境，讓孩子能感受美；給一些材料，讓孩子能無時無刻的創(chuàng)作美。讓我們一起在玩中感受美麗！
創(chuàng)意美術興趣班是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、想象力、思維能力的一項活動，滿足學生感受美的情感教育活動。
一、人數(shù)要求
由于是創(chuàng)意思維的訓練，中間有些課程是手工制作，因此人數(shù)不宜過多，約20人適宜。
二、課程設置
高中：三大構成、裝飾繪畫、紙雕、手工制作
三、所需材料
裝飾繪畫：丙烯顏料、針管筆、油畫框（成品：布已經(jīng)框好的）
紙雕：銅版紙、剪刀、白乳膠
手工制作：待定
四、成果展示
1、校內(nèi)的文化節(jié)活動中參展、交流
2、充分發(fā)揮外界資源，與多種媒介溝通，鼓勵學生參加社會上舉辦的比賽、展覽，以及國際交流合作項目等。
創(chuàng)意美術是訓練學生思維的一個培養(yǎng)興趣的課程。讓學生用自己的心、自己的思想去畫想象出來的世界！
美術素描班材料購買清單：
1,靜物燈2個(兩個教室各一個)
2,臺布4條(2條白色臺布必須要,其他2個是淺色，臺布要大一號的)
3,靜物罐子純色6個(大中小各兩個)
4,幾何素描書60本（兩個教室）
5，靜物素描書60本（兩個教室）
6，畫板30個
7，畫架30個
8，幾何石膏體再加一組（另一個教室）
9，張貼作品的泡沫板（好的作品張貼在墻上用）10，夾子30個
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美術教學活動總結篇十
每當有人問我，你是教什么學科的，我說自己是教美術的，一聽說是教美術的，便會接著說：“好??！美術課輕松，好上，隨便臨摹一張畫，一節(jié)課也就過去了?！笔前?，回憶以前，我小時候教我們美術的老師，的確有這樣的感覺。如今，輪到自己站在講臺上面，其中的感受就不是這樣了。現(xiàn)在的美術課堂以全新的教育理念和新型的學習方式在全國已經(jīng)展開。打破了傳統(tǒng)美術教學的知識框架，強調(diào)通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探求，研究創(chuàng)造，運用綜合性知識技能去制作，表現(xiàn)和展示，喚起學生對未知領域的探求欲望，體驗愉悅和成就感。
到底怎樣才算是一堂成功的美術課呢？下面，根據(jù)本人實踐教學和同學一起探討一下。
1.認真鉆研美術教材，明確教學目標，把握教材的重難點
在以往的美術教學大綱指導下編寫的教材相對而言比較封閉，教師只是消極和被動的忠實執(zhí)行者，連對教科書的自主選擇和重組是不可能的，更不用說對校內(nèi)外多種課程資源的自覺廣泛的開發(fā)和對課程發(fā)展的創(chuàng)造性研究。如今的《美術課程標準》中指出“義務教育階段的美術教育要讓全體學生參與美術學習，使每個學生在自己原有的基礎上有所發(fā)展。因此，《美術新課標》沒有沿襲羅列具體知識點的方法，而是制訂導向性的內(nèi)容標準，并提出一些具體的教學活動建議，幫助教師引導學生向內(nèi)容標準要求的方向發(fā)展。不同地區(qū)的教師可根據(jù)實際情況和條件，選擇和采納這些教學活動建議，甚至還可以自己創(chuàng)造新的教學活動方式，從而使教師的教學活動更加靈活，更具主動性和創(chuàng)造性。于是認真鉆研教材明確教學目標是教師課前必做的功課。教師可以對美術教科書作適當?shù)摹辈眉簟?不過究竟是取是舍，教師還要根據(jù)教學目的及本班學生的興趣、愛好和個性選擇。
2.教學設計要充分體現(xiàn)新課標新理念
于是要求我們每一位美術教育工作者在美術教學方法上力求創(chuàng)新，使學生在學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格為總目標。
美術教學活動總結篇十一
一、課堂教學方法多樣化，提高學生學習興趣
在美術課堂教學過程中，除常規(guī)類型教學方法外，還可以采用一些特殊的教學方法，如：教師與學生互換角色，讓學生體驗做“小老師”，能為學生創(chuàng)造開放思維、自主表現(xiàn)和創(chuàng)新表演的時間和空間，教學反思《美術課堂教學反思》。在教學中，我鼓勵學生利用自己的優(yōu)勢，運用已有的知識和經(jīng)驗創(chuàng)造性地學習，自主的探索和實踐，在藝術體驗中獲得知識，提高綜合素質(zhì)。教師也可以運用多種方法與學生一起活動并體驗其帶來的愉悅和成功感。這樣學生在教和學得過程中的積極性提高了對美術課的學習就更認真了。
二、改變傳統(tǒng)的教研形式和內(nèi)容
在與教師互相交流的過程中，我們發(fā)現(xiàn)教師對新課程理念都有一定程度的認識，但是在教學行為上卻又無法充分體現(xiàn)出來。最關鍵的原因是理論與實踐的脫節(jié)。所以必須要改變傳統(tǒng)的教研形式，變單純的理論學習為“解決問題”的教研形式。沒有問題就沒有研究，不針對問題的研究是沒有實效的教研活動，因此提高問題的針對性是教研由形式走向實效的前提。進行科學的課堂觀察，以“案例”為載體，找出問題的癥結，表達活動實施中的困惑與成功、活動中的疑難問題及解決問題的策略和方法，借此來引發(fā)更多的教師相互學習、分享經(jīng)驗、反思、探討與教育實踐有關的問題，提升教師將新理念融于教學行為的能力和教育教學的實踐智慧。
美術教學活動總結篇十二
1、情感目標：讓幼兒感受過新年的快樂，體驗關愛別人的積極情感。
2、能力目標：營造藝術創(chuàng)作的氛圍，讓幼兒樂于動手操作。
3、知識目標：讓幼兒學會自主選擇材料，運用剪、貼、畫等技能參與美術活動。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
動畫片《小豬神奇的帽子》、課件《災區(qū)小朋友》、投影儀、圖片（糖果、梅花、襪子、雪人、焰火）、“愛心列車”展示板、操作材料：
1、梅花：紅、白水粉顏料，抹布，操作底板圖
2、雪人：棉花，紅、白臘光紙，白乳膠，抹布，操作底板圖
3、襪子：記號筆、油畫棒、裝飾范例圖板，操作底板圖
4、焰火：水彩顏料、吸管、抹布，操作底板圖
1、欣賞動畫、激發(fā)興趣
師：新年快到了，你們高興嗎？（高興）有一只小豬也特別的高興，因為小豬收到新年老人送給的新年禮物，你想知道是什么禮物嗎？（想）請欣賞動畫片吧！
小豬的新年禮物是什么呢？（一頂神奇的帽子）
小豬用神奇的帽子幫助了誰？（幼兒個別用完整的一句話回答）
師邊小結邊依次出示圖片（糖果、梅花、襪子、雪人、焰火）
2、教師引導、幼兒探索
a觀察材料
小豬的工作室已經(jīng)準備許多的材料，咱們?nèi)⒂^參觀吧?。ń處熤v解幼兒觀察）
b動手操作
師：每人選擇一種自己喜歡的材料幫助小豬完成一份禮物吧！開始行動！
c師幼點評
師：比一比，說一說誰的禮物最漂亮？小豬會滿意嗎？
d展示作品
師：聽，嗚！嗚！愛心列車即將起航，快把禮物送上火車吧！
3、欣賞課件、情感升華
師：禮物要送往哪里？小豬的好朋友會是誰呢？請看大屏幕……
哦！原來，小豬的好朋友是四川災區(qū)的小朋友，讓我們乘上愛心列車和四川災區(qū)的小朋友一起快快樂樂的過年吧！
作為一名老師，時常需要編寫教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的大班美......
美術教學活動總結篇十三
活動目標：
1、通過欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。
2、利用各種生活中的事物的影子嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫出各種造型，在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象進行添加和組合。
3、充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂。
活動準備：
1、核桃、樹葉、剪刀、充電器等實物，臺燈、手電筒。
2、記號筆，畫紙。
3、背景音樂。
活動過程：
一、視頻導入，激發(fā)幼兒興趣
師：（做手影）我是一只自由翱翔的小鳥，今天我還帶來很多好朋友，我們一起給你們帶來了一段非常神奇而又好看的視頻，我們一起來看一下！
師：小朋友們看的'可真認真，你們都看到些什么呀？幼：狗、鳥……看到手。
幼：因為他們是影子變來的。
師：物體在光的照射下能照出影子。你們想不想也用你們能干的小手變出動物呀？
幼：想。
師：老師呀前面放了手電筒，但是要請小朋友找個人和你一起合作，一個人拿手電筒，一個人擺造型，然后相互交換。聽到音樂聲就到前面來，拿手電筒照在前面的白墻上，音樂聲結束關掉手電筒放到籃子回到座位。好了，動起來吧！
幼兒合作玩手影。
二、激發(fā)想象，影子繪畫
1、教師師范影子畫畫
幼：圓圓的。
師：誰來到前面來用手電筒找找它的影子。
幼兒到前面找金桔的影子。（照射的過程中問幼兒影子像什么，激發(fā)幼兒想象。）
師：老師用金桔寶寶的影子給你們變出一個魔術，看看老師變出了什么。
幼：我想給她畫點。
師：請你幫她畫下來。在小朋友的幫助下，她的帽子變得真好看，金桔寶寶說謝謝你們！
師：老師是怎么把金桔寶寶變成一個美女的？
幼：在影子上畫畫。
教師總結：可以在影子的周圍畫畫，也可以在影子上畫畫，讓影子變成一幅好看的畫，可以是人、可以是動物、可以是一樣東西。
2、幼兒合作畫影子師：哇，用影子畫畫真有趣，老師呀也給你們提供了一些材料，看看你們都能變出什么好看的圖畫。
聽到音樂，和你的合作伙伴先到前面選一個材料，然后用手電筒從不同角度照，看看照出來像什么，商量一下你們要畫什么，講一個怎樣的故事。（引導好幼兒畫什么先想好設計好）
師：你們都照出好看的形狀想好畫什么嗎？嗯，回去畫吧，兩個人合作畫約。
幼兒進行影子畫畫。音樂結束就把東西拿到座位上開始畫畫。
幼兒選擇實物，在它們的影子上畫畫。
教師巡回觀察，并及時記錄。
三、展示作品，評價作品
師：誰來和大家分享你們的影子畫。好的，你來說。
幼兒介紹自己的作品。
師：嗯，真棒。你來說，你們的作品也棒！
四、活動延伸
在我們的生活中，有很多很多的影子，它們都有非常有意思的形狀，我們仔細觀察，然后把這些形狀加工一下，就能變出很多漂亮的圖形呢！我們一起來看看大師的影子畫吧！
今天我們學了影子畫畫，回教室后分給其它小朋友，一起變出更加有意思的圖畫吧！好了，起立，和客人老師說再見，我們回去吧！
美術教學活動總結篇十四
時光在流逝，從不停歇，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編精心整理的中班美術教學活動計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、通過活動，幼兒會根據(jù)七星瓢蟲的特點，按一定的順序畫，并會涂上恰當?shù)念伾?BR> 2、培養(yǎng)幼兒動手實踐能力和正確運用學具的能力，另外還培養(yǎng)了幼兒的合作意識和競爭意識。
3、喚發(fā)幼兒對動物、對大自然的熱愛，從而樹立幼兒尊重自然，愛護昆蟲的思想感情。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
重點：按一定的順序畫不同動態(tài)的七星瓢蟲。
難點：涂色。
七星瓢蟲背景圖、繪畫紙、畫筆、蠟筆。
一、欣賞與討論
（一）看背景圖，讓幼兒數(shù)一數(shù)這個瓢蟲身上有幾個小圓點，幾個大的，幾個小的，都長在哪里。
（二）看七星瓢蟲身上有幾種顏色，都是些什么顏色。
二、畫結構
1、畫身子，畫一個大圓。
2、畫頭部，形成另一個小半圓；
3、畫觸角；
4、畫背部，也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫一條直線；
5、分布背部圓點，對稱的裝飾性強；
6、如果上色，注意色彩的明暗過渡，深紅/大紅/橘色/桔黃色過渡。
三、分辨深淺色
（一）瓢蟲生活在葉子上，瓢蟲是小小的、紅色的，葉子是大大的'、綠色的，很美麗，在圖畫上只有大紅和翠綠，顏色太少，怎樣使合并這兩種顏色。
（二）找出合適的紅色涂上。
（三）涂上恰當?shù)木G色
四、觀察后修改
（一）注意瓢蟲造型，認真判別位置，腿的方向要向后身體兩邊各三條腿，頭部和尾部沒有腿，提醒幼兒注意黑點的數(shù)量和對稱。
（二）引導幼兒按畫面已有的瓢蟲的大小、位置確定畫面安排。
（三）用黑色蠟筆畫好輪廓、涂好黑色后再去涂水粉色。
（四）先用紅色水粉色涂瓢蟲的翅膀，鼓勵幼兒選用各種紅色，并注意畫面上的深淺配合。
（五）最后用綠色水粉涂畫葉子。
通過這節(jié)課的學習，孩子們已基本會畫七星瓢蟲，并能涂上顏色。只是我發(fā)現(xiàn)有個別幼兒畫的不太精確，比如：畫圈畫的不好看，顏色圖的深淺不一等。不過，畫的都挺像的。
另外，在這節(jié)美術活動中，我盡可能提供給每個幼兒表現(xiàn)與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的?；顒又?、活動后評價的方式是多種多樣的，鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現(xiàn)出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能認真對待并付出努力，那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發(fā)展。
總之，當孩子們都把自己的作品拿出來放在一起看的時候，我和全班孩子們簡直不敢相信自己的眼睛，太美了。我們好像看到這些七星瓢蟲都在翩翩起舞，孩子們笑了，我也笑了。
美術教學活動總結篇十五
美術教學設計及活動反思:《月亮生日快樂》 隆昌縣胡家鎮(zhèn)中心幼兒園 雷宇 設計思路：
圖畫是幼兒生活中必不可少的元素，幼兒的閱讀能力也需要借助圖畫來發(fā)展。以圖為主的圖畫故事書便成為首選的幼兒讀物。幼兒階段，孩子總認為萬物都是有生命的，會與他們自然對話；同時，渴望友誼、學習建立友誼，也是孩子成長中的必經(jīng)歷程。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，并針對我班幼兒特別喜歡聽故事、講故事的習慣，我設計了《月亮，生日快樂》這個閱讀活動?；顒幽繕耍?BR> 1、借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。
2、調(diào)動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。 活動準備：自制圖書 活動過程：
一、觀察封面
師：“老師自制了一本圖書，這是圖書的封面，看了這個封面你會想到什么？”（自制的圖書畫面大，有利于幼兒觀察細節(jié)并展開想象）
師：“小熊可能在和月亮說什么呢？”
師：“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧！”
二、聽故事，隨機設疑
1、教師分段講故事
師：“在這個寧靜的夜晚，月亮慢慢地升起來了，我們的故事也從這里開始了。”（教師緩和的語氣把幼兒帶入寧靜的發(fā)生故事的夜晚）
師：“一天晚上小熊抬頭望著天空??于是，他爬上了一棵高高的樹，去和月亮說話?！?BR> 問：“小熊為什么要爬上高高的樹呢？”
2、繼續(xù)講：“他爬上了高高的樹??月亮聽不到?！?BR> 師：“小熊爬到樹上覺得離月亮還是太遠，如果你是那只小熊，這一下你會到什么地方和月亮說話呢？”
3、師：“我們接著往下看，小熊是怎么做的？”
4、繼續(xù)講：“于是，他劃船??爬到高山上。”
師：“小熊千辛萬苦地爬上了高山，雖然累但他心情怎樣？為什么呢？”
師：“是啊，能和朋友說說話是多么開心的一件事??！此時此刻，小熊會對月亮說什么呢？”
5、繼續(xù)講：“小熊開始大叫：‘嗨！??再見了！’月亮說?！?師：“聽到這里，你有覺得奇怪嗎？”“可是小熊也認為這是自己的回聲嗎？”“他覺得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音?！?BR> 6、師生表演對話 師：“這真是一只可愛的小熊，誰愿意做月亮和我這只小熊對話？”
師：“你覺得有朋友這樣想著你，問候你，心里高興嗎？”“大家一起來試試吧！”
師小結：原來有朋友在一起真是件好事，他可以讓我們都快樂起來。
7、幼兒試著看圖講述“小熊回到家??為月亮買了一頂漂亮的帽子。”
8、師：“帽子是買到了，可小熊碰到了一個難題，什么難題？你有辦法幫他解決嗎？”
9、觀察畫面，尋找答案
師：“仔細觀察這三副畫，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”
師：“是的，小熊也發(fā)現(xiàn)了，所以他想到了一個好辦法，是什么辦法呢？”
師：“這個辦法行嗎？讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧！” 師講：“當天晚上，他把帽子掛在樹上??穿過樹枝，爬到樹枝頭。”
問：“你們希望結果怎樣？如果月亮真的戴上了，你們會怎么樣？”（揭去四副的遮紙，激起幼兒興奮快樂的情感）師：“小熊也和你們一樣，看他高興得怎樣了？” 學習句子：小熊高興得手舞足蹈。師小結：這真是一只可愛又聰明的小熊。
10、繼續(xù)講：“這下小熊安心地回去睡覺了，小熊睡覺的時候??在后面跑著、追著??”
師：“想想，小熊現(xiàn)在的心情怎樣？”“你肯定也替他著急是吧，小熊為什么要這么著急呀？”
11、繼續(xù)講：“把朋友送的東西弄丟了，小熊心里又難過又著急。于是，當天晚上??去和月亮說話?！保◣熡滓黄鹂磮D講述）
12、師：“小熊第幾次爬上高山了？”“他的心情有變化嗎？他在想什么？他會和月亮怎么說呢？”
13、繼續(xù)講：“一起聽聽故事中的小熊和月亮是怎么說的吧?！薄昂靡魂囎?，月亮都不說話??‘沒關系，我還是一樣喜歡你！’月亮說?！睅煟骸奥牭脚笥涯茉徸约?，兩個朋友的心情又怎樣了？”“最后，他們一起祝?！湛鞓?！’‘生日快樂！’”。
三、延伸
師：“故事到這里就結束了，你們喜歡這只小熊嗎？愿意和他成為朋友嗎？為什么？”
師：“讓我們一起用愉快的心情也來祝福小熊吧！‘小熊，生日快樂！’‘再見了！’”。
活動反思：
優(yōu)秀繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時引導幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識技能 又調(diào)動情感態(tài)度，這對孩子的成長有著深遠的影響?！对铝?，生日快樂》的教學設計，意在透過言簡意賅的文字與精致生動的圖畫，讓孩子在聽故事的同時，引導他們感悟朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。在本次活動中，讓我感受最深的主要有以下幾點：
一、適當提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn)
提問是集體教學活動的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認為：提問是“教學的生命”，不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學的有效性。在教學過程中，常常簡單地認為集體教學活動中的提問越多，越能夠啟發(fā)幼兒，不提問或少提問就是灌輸，就是注入式教學。但研究表明教師提問過多，會限制幼兒思維活動的空間，剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗的機會，因此低質(zhì)量的提問幼兒就不愿意也無須動腦筋，機械性的“是”、“對”無法對幼兒的思維構成挑戰(zhàn)。在本次活動中，我更多的是采用讓幼兒仔細觀察畫面的方法，來調(diào)動幼兒的多種感官綜合感知畫面使他們的思維更具體更豐富。如在觀察封面時，我不再采用常規(guī)的提問：“你看到了什么？他們在干什么？”等，而采用了跳躍式的提問：“請你仔細看這個封面，你會想到什么？”這樣幼兒的回答就不會停留在表面的圖象上，而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么？”“他在想什么？”等等?？紤]到是大班的幼兒，簡單的提問只能束縛幼兒的思維，因而轉換了提問給以思維的挑戰(zhàn)。又如，在講到小熊爬到山頭和月亮對話，引出“回聲”這一 概念時，我問：“聽到這里，你有覺得奇怪嗎？”從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來引起幼兒對“兩種聲音”的好奇，通過幼兒自身的疑問來解決故事中的難點問題，這樣的提問給了幼兒自主學習的機會，而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的。
二、注意傾聽，給幼兒適當?shù)脑u價
評價是尊重幼兒主體地位、促進幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學的潤滑劑。有效的評價能強化幼兒主動參與學習活動的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價。如一位幼兒在說到封面上“小熊對月亮說‘月亮，生日快樂’時”，我馬上意識到該幼兒能認字，于是說：“你認識這些漢字嗎？真是個愛學習的孩子！”在聽到我的肯定后，該幼兒笑瞇瞇地坐下了，說明老師的評價激勵讓孩子非常滿足和自豪。
三、對話繪本，給幼兒情感的體驗
我們對一些繪本的分析，往往是將傳統(tǒng)的理解“灌輸”給了幼兒，幼兒只是被動地接受老師的觀點。然而，完美的閱讀過程絕對不是被動地接受，而是根據(jù)幼兒自己的情感、思想、知識等對作品進行理解的過程。作為閱讀主體的幼兒，由于認知結構、性格愛好和閱讀經(jīng)驗的不同，所獲得的感受和結論也就不會完全相同，對繪本的理解也就存在差異。在這種情況下，我沒有過早地拋出 所謂的“標準答案”，而是及時地設疑質(zhì)疑，引導幼兒根據(jù)自己的體驗去理解繪本。如在講到“小熊把帽子掛在樹枝頭，期待月亮能戴上帽子”的時候，我讓幼兒自己體會：“你希望結果怎么樣？”“如果真的戴上了，你會怎么樣？”讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗來感知理解繪本中小熊的期待心理和對朋友的真實態(tài)度。
四、留有遺憾，給教師反思的空間
在課堂上，教師往往會不容幼兒有“越軌”行為，期待的是他們能按照老師設計好的思路按部就班順利完成，但這樣往往將許多精彩的風景遺漏，讓孩子的個性、自信得不到充分的展示。在本次活動中，當我急切地想讓幼兒根據(jù)畫面想象小熊為月亮戴上帽子的辦法時，一位幼兒站起來，居然根據(jù)文字念起來：“當天晚上，小熊把帽子掛在樹枝上??”哦，天那，這位孩子居然認識那么多的漢字，而且一字不差！我擔心錯過其他孩子精彩的想象，竟沒有給以評價就倉皇地讓其坐下??事后想想，我這樣的舉動是多么的幼稚，我怎么就不可以說：“是啊，除了觀察畫面我們可以知道結果之外，這位小朋友的本領更大，可以看懂書中的文字，真是一個愛學習的了不起的孩子。”如果是這樣的話，我想這位孩子對今后學習的態(tài)度肯定更加自信。事后他老師也說，“這是位不愛舉手說話的孩子，但很認真認識不少字，一點也不像個男孩?！甭犃怂蠋煹脑?，我更加自責，是啊，我本可以給他一方展現(xiàn)才華的舞臺，或許因為我表揚了前一位小朋友的好學才激起他回答問題的欲望吧，可卻因為我的自私把他的好學和自信剝 奪了！
美術教學活動總結篇十六
云朵是幼兒常見的事物，天氣的變化讓幼兒感受到云朵的多變，孩子喜歡善變的事物，因此設計美工活動《多變的云朵》。
1、發(fā)揮想象，結合經(jīng)驗用繪畫的方式表現(xiàn)形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。
2、激發(fā)幼兒對大自然的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒的審美力和想象力，。
結合經(jīng)驗用繪畫的方式表現(xiàn)形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。
大膽想象，設計形態(tài)各異的各種顏色云朵，并能運用和諧的色彩表現(xiàn)。
1、經(jīng)驗準備：活動前組織幼兒到戶外觀察云的變化，鼓勵幼兒大膽想象云朵像什么。
2、材料準備：水彩筆、畫紙、油畫棒，若干單線描繪的動物外形圖形、完整范畫一張。
活動過程：
1、魔術導入：《藍天白云》
老師：“今天老師給大家表演個魔術，這是一張白色顏色的紙，藍藍的天空中變變，變出了什么？（老師用藍色水彩顏料在紙上涂抹著。幼兒：藍天白云）
2、提問引出示范畫
老師：“小朋友，你們見過什么形狀的云朵？”（幼兒說說自己的經(jīng)驗）
老師：“你們說得對，云朵有各種形狀、不同的顏色，請看這些云朵像什么？”（老師出示一幅單線描繪的云朵范畫，一幅涂上漂亮的顏色，添畫可愛的眼睛、嘴巴范畫。）
3、繪畫活動：《多變的云朵》
老師：“剛才我們發(fā)現(xiàn)云朵真會變，變出不同的圖案，變出漂亮的顏色，現(xiàn)在請小朋友畫出自己喜歡的云朵?！保ㄒ龑в變豪L畫出形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。鼓勵幼兒大膽想象添畫云朵，并能運用和諧的色彩表現(xiàn)。）
活動結束：作品欣賞《多變的云朵》
老師：“剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友畫的云朵形態(tài)各異、色彩多樣，誰來說說自己繪畫的云朵變成了什么？” （幼兒說出畫的內(nèi)容和大家一起欣賞、分享）
老師：“小朋友，真聰明！發(fā)現(xiàn)云朵真能變，不同形狀，不同顏色，云朵真漂亮！ ”
美術教學活動總結篇十七
1、學習運用圓形、長方形、正方形等各種幾何圖形進行組合繪畫。
2、在畫圖過程中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和觀察能力、動手能力以及審美能力。
3、通過畫組合圖形，激發(fā)學習興趣并獲得美的感受。
大、小不一的長方形、正方形、圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形若干。
一、認識并了解各種圖形特征。
提問：
1、黑板上有哪些圖形?
2、圓形像什么?長方形像什么?
3、在生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些物品是圓形、橢圓形、長方形還是其他形狀?
4、想一想圓形(長方形、三角形等)組合在一起可以變成什么?(幼兒自由想象、教師示范組合繪畫的基本方法)
5、我們?nèi)绾螌⑦@些圖形畫下來呢?(找一個起點，用左手按住圖形、右手拿記號筆順著圖形的'邊畫下來。)
二、欣賞并觀察圖形組合畫。
1、這幅畫得是什么?是由哪些圖形組成的?
2、第二幅畫得是什么?是由哪些圖形組成的?
3、第三幅畫得是什么?是由哪些圖形組成的?
三、啟發(fā)幼兒想象。
師：他們畫的漂亮嗎?那你想用哪些圖形組合成什么呢?請想一想并用圖形擺一擺，然后跟小朋友們說一說。(幼兒自由組合擺放)請幼兒說一說自己計劃用哪些圖形組合成什么物體。
四、幼兒作畫。
幼兒作畫、教師個別輔導。
美術教學活動總結篇十八
一、指導思想：
全面提高教師教學能力和運用信息技術的能力，探索實施有效教學的途徑與方法，打造高效常態(tài)課，構建智慧課堂，提升學生的核心素養(yǎng)。
二、活動目的：
1、為進一步樹立“以教學為中心，向課堂要質(zhì)量”的高效課堂意識，聚焦課堂，精心進行教學設計，優(yōu)化課堂教學策略，提高課堂教學效果，營造融洽的教學氛圍，進一步促進我校教學質(zhì)量又好又快地發(fā)展。
2、展示我校師生精神風貌，擴大學校的辦學影響。
3、增加學校之間的溝通、聯(lián)系，增進學校之間的學習、交流。
三、活動主題：
構建智慧課堂，培育核心素養(yǎng)。
智慧課堂要求教師在課堂教學中注重讓學生“感受過程，習得規(guī)律，發(fā)展智慧”，倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，激發(fā)學生的好奇心，營造獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，讓學生學會發(fā)現(xiàn)學習、合作學習、自主學習。
*****年9月公布的“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”綜合表現(xiàn)為“人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新”六大素養(yǎng)。教師應通過教學實踐培育學生的核心素養(yǎng)，它要求教師在教學過程中以學生為中心，參照每個學生的知識和經(jīng)驗，滿足他們獨特的需要，使每個學生的能力都得到發(fā)展。
四、活動范圍：
所有年級、所有學科、班會。
五、活動時間：
xxx年11月9日（第11周星期三）上午第3、4節(jié)。
六、推薦課要求：
1、語數(shù)英三科，其中2節(jié)為某一年級同課異構，其他年級各1節(jié)。
2、孟勝奇、王更強、宋永成老師工作室各推薦1節(jié)公開課或專題講座。
3、學科帶頭人、教學能手、教壇新星原則上要上推薦課。
4、充分備課：授課教師圍繞主題，個人備課
美術教學活動總結篇十九
一、教學目標
1、知識目標
剪紙是我國具有悠久歷史傳統(tǒng)、被聯(lián)合國列為世界文化遺產(chǎn)的優(yōu)秀民間藝術品種，不同地域形成不同風格流派。
2、技能目標
了解并掌握剪紙的創(chuàng)作、制作步驟。能獨立完成一幅簡單的富有傳統(tǒng)文化意蘊內(nèi)容的剪紙制作。感受并理解傳統(tǒng)剪紙藝術的審美特征及其文化內(nèi)涵，在傳統(tǒng)的基礎上進一步提高和創(chuàng)新。
3、情感目標
了解民間剪紙藝術美，發(fā)揚我國民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。
二、教學重點
(1)重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法(2)培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力
三、教學難點： 創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性
四、課前準備：
教師：不同風格種類的剪紙作品，示范用的畫稿、步驟圖，以及剪紙用的工具材料、多媒體
學生：彩紙、剪刀、固體膠或膠水稿紙等。
五、教學過程：
(一)組織教學、檢查學具，提示學生使用剪刀注意安全。(二)學習新課，課前動畫導入。
l、課件出示剪紙作品并明確剪紙的概念。
剪紙，又叫剪花樣、絞花、刻紙、窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來的藝術作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。
a、引導階段
展示不同的民間藝術(利用多媒體)
b、發(fā)展階段
利用多媒體展示不同形式的剪紙作品，介紹剪紙藝術。
(1)剪紙又叫刻紙、窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來的藝術作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。
(2)全國各地都能見到剪紙，由于地域和文化的區(qū)別，形成了不同的地方風格流派。主要有北方流派和南方流派。
北方流派：粗獷豪放、造型簡練
南方流派：構圖繁茂、精巧秀美
結合典型作品，強調(diào)剪紙造型要夸張變形、簡潔概括
(3)剪紙的工具和材料
工具：剪刀、刻刀、蠟盤(刻墊物)
材料：一般是紙張
(4)剪紙的表現(xiàn)方法：單色剪紙和彩色剪紙
(5)講解三種剪紙：
a、陽刻剪紙 b、陰刻剪紙 c、陰陽結合(6)展示示范作品，講解剪紙的制作步驟：
1、起稿
2、剪刻
3、揭離
4、粘貼
（7）欣賞各風格的剪紙作品，中外剪紙的異同。c、布置作業(yè)：
1、內(nèi)容：用單色紙剪刻一幅動物或人物剪紙。
2、要求：
a、造型簡潔、單純
b、剪刻精美，富有裝飾情趣
d、巡回輔導
個別輔導，發(fā)現(xiàn)共性問題，及時提出、解決
e、展示交流
學生展示自己的作品，并夸夸自己的作品，通過展示，讓學生們發(fā)現(xiàn)他人之長，來彌補自己的短處。(利用多媒體 展臺)
六、
總結
普遍生動而受歡迎。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好，還含蘊著民族的社會深層心理，也是中國最具特色的民藝之一。學習剪紙，可以更好地讓學生了解民間美術，增強民族自豪感，同時也可以更好地發(fā)現(xiàn)身邊的美，懂得美，追求美，不斷提高自身的藝術素養(yǎng)。
七、課外延伸
欣賞中國第一部剪紙片《豬八戒吃西瓜》
七、教學反思
剪紙是中國最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術之一，有著悠久的歷 史，因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應面廣，樣式千姿百態(tài)，形象普遍生動而受歡迎。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好，還含蘊著民族的社會深層心理，也是中國最具特色的民藝之一。學習剪紙，可以更好地讓學生了解民間美術，增強民族自豪感，同時也可以更好地發(fā)現(xiàn)身邊的美，懂得美，追求美，不斷提高自身的藝術素養(yǎng)。學生對那些富有情趣的、具有動態(tài)美的人物、動物造型會更感興趣。這堂課的作業(yè)不是簡單的對稱剪紙，而是較復雜的，不僅要剪、還要刻的人物、動物造型。實踐證明，學生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，當他們的作業(yè)被展示出來的時候，他們很滿意自己的作品，很自豪，從而使他們對剪紙藝術更感興趣，對民間美術更富探究精神。
美術教學活動總結篇二十
教師姓名： 園
所： 班
級：
第一步：創(chuàng)作的內(nèi)容由情感而生
一、活動背景
（一）幼兒情感
1、幼兒表現(xiàn)：
故事一：幼兒對落葉很感興趣，戶外時間總幫門衛(wèi)阿姨撿樹葉、清理操場。故事二：周末幼兒出去玩時撿落葉，搖樹掉落葉時的照片。故事三：幼兒把樹葉帶到班里，放到美工區(qū)，自己進去粘貼。
2、對活動設計的啟示
（1）題材方面：根據(jù)幼兒對秋天落葉的關注與喜愛，美術集體教學活動的題材圍繞。（2）表現(xiàn)形式方面：根據(jù)幼兒對形狀的掌握，采用粘貼變形的方式來進行樹葉組合拼貼。
（二）幼兒發(fā)展
幼兒在此表現(xiàn)形式中的發(fā)展現(xiàn)狀：
了解樹葉的形狀，個別幼兒有想象創(chuàng)造、個別幼兒存在模仿他人的習慣。
二、活動內(nèi)容
《樹葉變變變》--樹葉組合拼貼
三、
活動目標
（一）情感發(fā)展目標：喜歡用樹葉進行創(chuàng)意活動。
（二）知識技能目標：嘗試用不同形狀的樹葉進行組合拼貼造型。
（三）整體發(fā)展目標：對秋天的色彩運用樹葉粘貼表達，促進藝術創(chuàng)想力。
四、活動重點、難點
（一）重點（從教師教學角度，一般都是創(chuàng)造方面的）：嘗試用不同形狀的樹葉進行組合拼貼。
（二）難點（從幼兒現(xiàn)狀學角度，一般都是技能方面的）：色彩運用與樹葉顏色的結合能力。
五、活動準備
（一）教師
1.經(jīng)驗準備：師幼共同尋找秋天的影子。
2.物質(zhì)準備：ppt或照片（關于落葉的），還有樹葉粘貼欣賞 （1）ppt秋天落葉圖（2）樹葉粘貼欣賞圖（3）。。
（二）幼兒
1.感受與欣賞：讓幼兒感受與欣賞其他幼兒的樹葉粘貼作品。 2.工具材料：
（1）工具：剪刀、膠棒、乳膠（2）材料：各種形狀樹葉若干
第二步：創(chuàng)作的過程促情感表達
一、美好回憶
幼兒欣賞秋天多彩的顏色、風景，看自己與落葉在一起的美好時光。
1、欣賞秋天落葉
2、作品欣賞
二、自由創(chuàng)作
1、幼兒利用樹葉形狀有粘大樹的；
2、有的幼兒拼出大金魚；
3、有幼兒根據(jù)顏色剪形狀來拼貼組合。
第三步 創(chuàng)作的結束使情感延展
一、快樂分享
幼兒以講故事的形式進行作品展示說明。有近一半的幼兒以魚為主。
二、延展活動
（一）幼兒園活動 1.面向全體
（1）作品的用處：作為秋季園所大的藝術活動進行展出。
創(chuàng)作行為：xx小朋友把動畫角色用樹葉畫品粘出來。創(chuàng)作作品：
日常行為：喜歡撿樹葉，玩樹葉，每天帶新樹葉到美工區(qū)換掉干的不新鮮樹葉。（2）教師分析：圍繞應季幼兒關注事情制訂活動計劃，符合幼兒年齡特點。
（3）幼兒活動：活動效果好，無論是模仿還是自己創(chuàng)意都表現(xiàn)力很強。為該幼兒專門設計活動方案。
（二）家庭活動
1.活動內(nèi)容：親子樹葉粘貼 2.活動目的：
（1）幼兒：繼續(xù)挑戰(zhàn)有難度的自己喜歡的樹葉粘貼（2）家長：幫助，引導幼兒進行剪折等難度大的親子作品 3.活動準備：
（1）感受與欣賞：欣賞網(wǎng)上他人作品找靈感（2）工具材料： a)工具：剪刀、膠棒
b)材料：幼兒與家長收集的各種形狀樹葉、卡紙 4.活動過程：（1）美好回憶
幼兒在家長指導幫助下共同完成親子樹葉粘貼活動。（3）快樂分享
幼兒在集體面前展示并說明是幼兒語言表達和自信心增強的最有效措施。