總結(jié)是不斷向前發(fā)展的動(dòng)力和方向。注意總結(jié)的語氣要客觀中立，避免夸大或貶低事實(shí)情況。"以下是一些總結(jié)的參考文獻(xiàn)，可以為你的寫作提供一些建議和指導(dǎo)。"
初中課文北國(guó)的雪篇一
一個(gè)大熱天，太陽照下來，照著彎彎曲曲的小河……照著搖搖晃晃的小橋……照著一只睡覺的河馬……這河馬很大，這河馬很重……擋住了通道。
“真是糟透了!”一只棕色的獅子說，“我最喜歡的陰涼地方在橋那邊，這河馬躺在橋當(dāng)中，我過不去。他非走開不可?！?BR> “聽我說吧，”一只藍(lán)鸚鵡在書上看著，嘎嘎嘎地對(duì)他說，“河馬不想走開，你別想讓他走開!”
“沒的說!”獅子說，“他得給我走開。你別忘了，我是森林之王。我就是要命令他從橋上走開?！彼蟛阶叩剿X的河馬身邊。
“哇哇哇哇!我命令你走開!”
可是河馬沒有走開……連動(dòng)都沒有動(dòng)。
“你不知道我是誰嗎?”獅子抖動(dòng)著他嚇人的鬃毛，再次哇哇大叫。“快走開!”
可是睡覺的河馬只管睡他的覺——打他的呼嚕。
“瞧，”鸚鵡嘎嘎地說，“我不跟你說了嗎?”
“怎么回事啊?”長(zhǎng)尾巴猴子從樹上爬下來，“橋那邊有多汁的成熟果子，可河馬躺在這里，我過不去。他得走開?！薄翱伤蛔?，我試過命令他走……他就是不走!”
“那我們得把他推走，”猴子說，“來吧!”
等一等，”那鸚鵡又嘎嘎地叫起來，“河馬不想走開，你們別想讓他走開!”“胡說!”猴子說，“你們瞧吧?！焙镒雍酮{子來到睡覺的河馬身邊。
“一、二、三，推!”可是河馬沒動(dòng)……一動(dòng)也不動(dòng)?！霸儆昧c(diǎn)推!”獅子哇哇說?！澳愕拐f的好，”猴子上氣不接下氣地說，“我這頭重，用足力氣了!”
可是河馬只管睡他的覺——照舊打他的呼嚕。“瞧，”鸚鵡嘎嘎地說，“我沒說錯(cuò)吧!”
“真不像話!”一只渾身剛毛的疣豬走過來，看到河馬躺在橋上，說道，“我打滾的最好的爛泥在橋那邊，這河馬躺在這里，我過不去。他非走開不可。”
“我們命令過他走開，他不走開。我們推他走開……他就是不走開?！?BR> “那么我們得想個(gè)別的辦法，”疣豬說，“我們必須把他從橋上彈走?！?BR> “得了，”鸚鵡飛下來又嘎嘎地說，“河馬不想……”
可是獅子捏住鸚鵡的嘴讓它閉上，叫道：“你也可以來幫上個(gè)忙啊!”他們來到橋上。
“各就各位，預(yù)備……跳!”他們一起跳起來——接著……
他們落了下來，落到下面的橋上，與此同時(shí)，河馬彈了上去?！昂冒?”
可接著河馬也落了下來。河馬一落到橋上，所有動(dòng)物就彈上去……彈上去……彈上去……
接著他們落下來……落下來……落下來……
……落到下面的河里!哇啦啦!
“瞧!”鸚鵡掙扎著從水里出來，嘎嘎地說。“你用不著說了!”獅子喝住他。
“請(qǐng)問，”一只小老鼠急急忙忙走來，吱吱地問道，“出什么事啦?”
“我們要過橋，那河馬就是不肯走開!我們命令過他走開，我們想要推他走開，我們甚至想要把他彈開……可他就是不肯立刻!”“讓我來試試看，”小老鼠吱吱地說。然后，他向睡覺的河馬跑去。
老鼠扭動(dòng)他的鼻子，抖動(dòng)他的胡子，在河馬耳朵邊說悄悄話。
河馬一下子大大打了一個(gè)哈欠，伸了個(gè)懶腰，站起身來。他和老鼠并排走了橋。
“哇!”當(dāng)大家看著又大又重的河馬和又細(xì)又小的老鼠走開時(shí)，鸚鵡嘎嘎地說，“那小家伙說了什么，能讓那河馬走開呢?”
小老鼠回過頭來?！熬褪且痪湓挘赫?qǐng)你走開!”他笑著說。
初中課文北國(guó)的雪篇二
我經(jīng)過這短幾天的訓(xùn)練，我體會(huì)到了一名合格的軍人和一名優(yōu)秀的軍人，要經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練。
在合格的優(yōu)秀的軍人身上的種不怕苦、不怕累的精神，在軍人身上的股團(tuán)結(jié)的力量，這股團(tuán)結(jié)的力量堅(jiān)硬得像鋼鐵般，但是像我們此刻這樣的訓(xùn)練是不會(huì)像軍人有鋼鐵般的協(xié)和結(jié)束的力量。
我在這幾天的訓(xùn)練里，體會(huì)到了我們的團(tuán)結(jié)的力量是很微弱的，這股團(tuán)結(jié)的力量是很微乎其微的，這對(duì)我閃來說是不夠的。雖然我們做不到優(yōu)秀的軍人，但最起碼要做到一名合格的軍人，要有不怕苦、不怕累的精神，還要有團(tuán)結(jié)的精神。
在這幾天里，我們的訓(xùn)練都是懶懶散散的，像這樣的訓(xùn)練是連一名合格的軍人都做不到，我期望在之后幾天里不再像以前那樣懶懶散散的要把我們有團(tuán)隊(duì)精神訓(xùn)練出來。
軍訓(xùn)不僅僅是對(duì)我們身體的考驗(yàn)，更多的是對(duì)我們意志的磨練。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，人是在不斷的磨練中長(zhǎng)大的，就像一棵小樹一樣，只有經(jīng)歷過風(fēng)雨的洗禮才能長(zhǎng)成參天大樹。
軍訓(xùn)很苦也很累，但這是一種人生的體驗(yàn)，是戰(zhàn)勝自我、鍛煉意志的最佳良機(jī)。古人云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋苦，餓其體膚?！避娪?xùn)之中，正是如此，其中有酸楚的淚水，有苦咸的汗水，有飄揚(yáng)的歌聲，有歡樂的笑聲。
是的，軍訓(xùn)是很辛苦的，回想一下，苦在腳上磨出的泡，苦在為正步踢麻的腿，苦在站軍姿時(shí)累酸的腰間，軍訓(xùn)如此的苦，我當(dāng)然也有退縮的時(shí)候。但我堅(jiān)持了下來，軍訓(xùn)是一個(gè)過程，一個(gè)考驗(yàn)自我，磨練自我的過程，半途而廢是恥辱。大家都咬緊牙關(guān)，不到萬不得已絕不停止訓(xùn)練，有多少人是在暴日下站著倒下去的，又有多少人是在教官的勸說下才去旁邊休息的，要知道軍訓(xùn)本來就是磨練我們的意志，鍛煉我們的身體，那么，為什么要放棄呢?想到這，我都會(huì)咬咬牙，挺過去。也許堅(jiān)毅在累酸的腰間堆集，最后將堅(jiān)實(shí)、挺拔與不屈?；蛟S這些不是苦，而是一種收獲，一種讓我受益終生的收獲，我收獲的是耐力是堅(jiān)毅是勇敢，是不屈，更是團(tuán)隊(duì)精神。無論今后我做什么，想到今天的苦與收獲，一切艱難險(xiǎn)阻都變得無所謂了。
我想這也就達(dá)到了軍訓(xùn)的目的了吧。
初中課文北國(guó)的雪篇三
今天我們學(xué)習(xí)了《山雨》這篇課文，同學(xué)們都非常喜歡這篇課文?！渡接辍愤@篇課文講了雨前先是聽見它的聲音，像一曲無字的歌謠；然后又講了雨中山林的顏色，這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的；最后講了雨后山中一下子變得非常幽靜。
讀了這篇課文，我的感受是本文寄情于景，把我?guī)нM(jìn)了如詩如畫般的夢(mèng)境?？此埔粓?chǎng)普通的山雨在作者筆下變成了一幅多姿多彩的山林雨景圖。山雨是那么的美，宛如一縷縷輕絲，從天而降，綿綿的細(xì)雨，飄落在山中、林間，叮咚響，像一支支婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的樂曲，在山中回蕩。
大自然的美無處不在，只要細(xì)心觀察，用心傾聽，就一定能被我們發(fā)現(xiàn)。
《山雨》這篇課文，讓我感受到了山雨的韻味，也體會(huì)到了作者對(duì)山雨的喜愛，同時(shí)又領(lǐng)略到了大自然的秀美。這篇課文共10個(gè)自然段，分別寫了雨來臨之前、來臨之時(shí)、來臨之后的景象，使我的作文有了很大的提高，俗話說得好讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。
文章聯(lián)想的運(yùn)用非常靈活，不受時(shí)空的控制，作者認(rèn)真觀察事物，抓住特點(diǎn)，展開想象用上“好像”“仿佛”等詞，將事物與聯(lián)想的事物巧妙地結(jié)合在一起，而且緊扣文章的中心。
作者還展開了豐富的聯(lián)想，將雨聲化作“無字的歌謠”，把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵，又將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”……為我們描繪了一幅多姿多彩的“山林雨景”圖，也讓我們感受到了作者對(duì)山雨的喜愛之情，寫出了山雨的音樂美和色彩及雨后的余韻。()
大自然是美麗的，總能讓走進(jìn)去的人陶醉，甚至流連忘返，回味無窮。盡情享受大自然的快樂！
初中課文北國(guó)的雪篇四
這個(gè)暑假我在許多人的推薦下讀了這一部書，叫《狼圖騰》，它深深的震撼了我，使我忍不住想要推薦給其他人。整本書講的是我們現(xiàn)在所體驗(yàn)不到的知青生活。在文中，主人公掏狼窩、養(yǎng)小狼、搶狼食，還見證了那里獨(dú)特的天葬儀式，讓人十分向往。然主要的還是講狼。似乎人們對(duì)狼的印象都是極不好的：狼子野心，狼哭鬼嚎。。。。。。。等詞語都有狼而且都是貶義詞，這本書卻完全改變了人們的觀點(diǎn)。
首先，狼是很聰明的，它們?cè)诓菰虾芏鄳?zhàn)法就很值得借鑒。例如它們不打無準(zhǔn)備之仗，每一次的戰(zhàn)斗都組織嚴(yán)密，而且它們會(huì)利用環(huán)境，在最合適的時(shí)候用最有效的方法出擊，直接置對(duì)方于死地。有人會(huì)奇怪為什么蒙古人那么驍勇善戰(zhàn)，有勇有謀，其實(shí)也是從狼的那里借鑒而來。其次狼是很有尊嚴(yán)的，無論在什么時(shí)候，它們都不會(huì)退卻。文中有這樣的一段：“走了一段，巴圖說：我把狼的一條前腿打斷了，你看狼走一步只有三個(gè)爪印，那條傷腿不能著地了。血跡時(shí)現(xiàn)時(shí)斷，兩人又追了一個(gè)多小時(shí)，在一處草灘上，兩人都愣住了：一截帶著白生生骨茬的狼前腿赫然在地，腿骨和狼皮狼筋還留著狼的牙痕。巴圖說：你看，狼嫌跑起來刮草礙事，它自個(gè)兒把傷腿咬斷了。
張繼原心口一陣緊痛，像被狼爪抓了一下似的，他說：都說壯士斷臂，硬漢子能自己砍斷中毒箭的胳膊，不過我從來沒見過?？衫且嘧詡€(gè)兒的腿，我已經(jīng)見過兩次了，這是第三次。巴圖說：人跟人不一樣，狼跟狼一個(gè)樣……”“從路溝里費(fèi)力地爬起來，斜過身蹲坐著，沾滿血跡的胸下又沾了一層沙，不屈而狂傲的狼頭正正地對(duì)著兩位追敵。狼沒有忘記自己的身份和習(xí)慣，用力地抖了抖身上的沙土和草渣，力圖保持戰(zhàn)袍的整潔和威嚴(yán)。但它還是控制不住露骨的斷腿，翹在胸前不停地發(fā)抖。然而狼的目光卻兇狠得大義凜然，它大口喘氣，積攢著最后一拼的體力?！边@一段深深的震撼了我，那是怎樣的勇氣和尊嚴(yán)啊，有幾個(gè)人能做到這樣任不退縮?狼其實(shí)并沒有任何的過錯(cuò)，它們是草原生物鏈上最重要的一環(huán)，沒有了狼，雖然沒有了吃羊的動(dòng)物，但草原也將會(huì)不復(fù)存在。當(dāng)我讀到人們開著吉普車樂此不疲的追趕著、捕殺著一條又一條狼，而一條又一條狼帶著不屈的眼神倒下的那一刻，我讀不下去了，我甚至聽到了一條條狼那不甘而凄涼的長(zhǎng)嘯。我似乎覺得我們?nèi)祟惗枷袷亲锶?，狼才是最值得尊敬的?dòng)物。
狼就這樣消失了，騰格里一定生氣了吧，也許他會(huì)使草原一起消失，以作來對(duì)人的懲罰?！拔覀兙烤故驱埖膫魅诉€是狼的傳人?”編者最后這樣問道。我想比起那不知是否存在的龍，我更相信我們是狼的傳人，那樣一個(gè)聰明、團(tuán)結(jié)、勇敢、不放棄尊嚴(yán)和時(shí)而通人性的生物，才更使人信服。
初中高中課文讀后感怎么寫
初中課文北國(guó)的雪篇五
對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生，在面對(duì)他們的調(diào)皮和聰明并存的雙重情況下，我認(rèn)為要更審慎選擇管理的方法。下面我從三個(gè)方面說明我的工作思路和工作方法。
一.在生活中成為學(xué)生的朋友—平等、和諧。
二.在學(xué)習(xí)中當(dāng)好學(xué)生的老師---指導(dǎo)、督促。
對(duì)于剛從小學(xué)到中學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。大衛(wèi).休謨有句名言“習(xí)慣是人類生活的偉大向?qū)А?，因此，無論是學(xué)習(xí)還是生活，幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，是教育工作者、是班主任的工作關(guān)鍵，也是工作、人才成功的保障。制定班規(guī)、督促學(xué)生上課認(rèn)真聽講、積極回答問題，課后及時(shí)完成作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。組織小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，激發(fā)隊(duì)員的學(xué)習(xí)熱情，形成趕、超的學(xué)習(xí)氣氛。一個(gè)班級(jí)要取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
三.在活動(dòng)中發(fā)揮好指導(dǎo)員的作用---組織、協(xié)調(diào)。
初中課文北國(guó)的雪篇六
提起北方，歷來文人只是熱衷于它的雪，抒發(fā)千里冰封，萬里雪飄的豪情，卻忽視了北國(guó)的風(fēng)。偶爾提及，也只是二月春風(fēng)似剪刀吹面不寒楊柳風(fēng)，對(duì)于他的狂躁卻避而不提。某雖不才，愿以拙筆書其一二。
自幼生在北方，長(zhǎng)在北方的我，早已習(xí)慣了風(fēng)的刺骨和粗暴，聽?wèi)T了風(fēng)吹過窗臺(tái)時(shí)的怒吼，看慣了風(fēng)狂掃大地時(shí)的豪放，見慣了風(fēng)沙過后的蒼茫。印入了腦海，溶入了生命。風(fēng)也是有靈魂的!別于南方的婉約，我更喜歡北國(guó)這種遼闊、豪放的格局，喜歡北國(guó)的風(fēng)!喜歡它的風(fēng)風(fēng)火火，欣賞它的坦坦蕩蕩。不是親身感受過，你永遠(yuǎn)也不能體會(huì)那種被風(fēng)包圍了的感覺、那種霸氣與不屑仿佛能沖破天地間的一切束縛，桀驁不羈。北方的冬天，風(fēng)總是很大，呼拉拉地刮個(gè)不停，時(shí)而橫沖直撞，時(shí)而婉轉(zhuǎn)回蕩，不期而至?；蚴亲咴诮诸^，風(fēng)迎面吹過臉龐，不同于詩人墨客所說的吹面不寒，那是一種生疼，火辣辣的疼。眼睛瞇成一條細(xì)縫，縮著脖子急匆匆地趕路，不時(shí)的四下張望，尋找著可以避風(fēng)的港灣?；蚴莵辛⒃诖扒?，聽風(fēng)的怒吼，看門窗的搖晃，體會(huì)著風(fēng)的凜冽和瘋狂，感受著風(fēng)的粗獷和奔放。只有北方的風(fēng)才會(huì)像北方人一樣直爽，也只有北方的風(fēng)才讓人情有獨(dú)鐘，久久不能忘。當(dāng)然，也只有北國(guó)的風(fēng)才能讓人深深地眷戀，時(shí)時(shí)地懷念，小心地珍藏。
北方的風(fēng)沒有風(fēng)花雪月的`浪漫，沒有輕輕柔柔的撫媚，更沒有江南水鄉(xiāng)的溫柔。有的只是大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)的躊躇滿志，有的只是風(fēng)蕭蕭兮易水寒的凄涼悲壯，有的只是喧喧鬧鬧，頂天立地男子般的豪氣，飄著清醇的酒香。而南方的風(fēng)，卻是煙雨朦朧，讓人多愁善感，好似江南女子那多情的淚兒。雖然也喜歡南方的柔媚和多情，可我還是更喜歡我們北方豪情的風(fēng)，粗獷的風(fēng)，直爽的風(fēng)，因?yàn)槟抢镉形覀儫嵫袃旱挠白?，像我們熱血男兒的性格，有我們熱血男兒的脊梁。這才是風(fēng)!這才配叫風(fēng)!穿梭在天地之間，奏響黃鐘大呂。我總是喜歡站在潔白的雪地里，不是看雪花紛飛，而是聽風(fēng)在歌唱，一個(gè)人盡情的在風(fēng)雪中嬉戲，一點(diǎn)都不覺著冷，那份愜意、自在和輕松使人回味，滾滾紅塵中所有的疲憊和憂傷全部一掃而光。仿佛世界就在你的腳下，風(fēng)兒是一匹駿馬，載著我穿越千山萬水，崇山峻嶺。又仿佛世界盡在我的面前，風(fēng)兒是我的翅膀，帶著我去自由翱翔，飛向遠(yuǎn)方 這北國(guó)的風(fēng)!
初中課文北國(guó)的雪篇七
重點(diǎn)：如何探索人生的意義。
難點(diǎn)：如何在日常的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)創(chuàng)造中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
第一課時(shí)探索人生的意義
我們是人，是“高級(jí)”動(dòng)物，怎樣才能使我們的生命有別于其他動(dòng)物?那就是教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!"、要讓我們每一個(gè)人的人生有意義，活得有價(jià)值。人的一生怎樣才有意義，才有價(jià)值，它值得我們每個(gè)同學(xué)好好思考。
一、探索人生的意義
問題導(dǎo)入
欣賞幻燈片：歌曲《童年》
老師：美國(guó)大片《阿甘正傳》中阿甘曾說過：“人生就像那裝在玻璃瓶中的彩色巧克力豆，五顏六色，只有你親自嘗一嘗，才會(huì)知道其中是什么滋味?！蔽覀兠總€(gè)人都有一顆屬于自己的巧克力豆，只不過這顆巧克力豆有一塊已經(jīng)被我們品嘗，這就是對(duì)于我們來說成為已經(jīng)過去的童年。我們每個(gè)人都有童年，童年是美好的。在童年時(shí)期會(huì)發(fā)生許多讓我們記得一輩子的事情。
同學(xué)們，人們常說：“童年是春天的花環(huán)，童年是夏天的鳴蟬，童年是秋天的酸棗，童年是冬天的雪人。童年是一小塊肥皂泡出的小泡泡，童年是在秋風(fēng)中搖曳的野菊花，童年是被海水留在沙灘上的花貝殼，童年是躲在草叢中的蟈蟈和蟋蟀。童年是一串串榆錢，童年是一朵朵槐花，童年是一片片柳葉，童年是一顆顆松塔。童年是你記憶的天空中，最純潔、最明亮的那幾顆星，你看到它們了嗎?”
關(guān)于童年，我們的記憶中有太多太多的夢(mèng)。今天，讓我們一同來回憶一下那些有夢(mèng)的日子
回顧自己從前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不管是酸的、甜的、苦的還是辣的，時(shí)間越久，在我們的記憶里越是更加的清晰，就好像發(fā)生在昨天一樣。童年，真是一個(gè)花一樣的季節(jié)，展示著生命的絢麗多彩。在這多彩的季節(jié)里，講述生命的多樣色彩，把你的感慨與大家交流，聆聽不同的聲音，單調(diào)的生活從此絢爛。下面就讓我們“快樂你的快樂，悲傷你的悲傷，自豪你的自豪”。感悟兒時(shí)故事，體味多彩人生。
你有自己的人生選擇嗎?你是打算做一名科學(xué)家、醫(yī)生、新聞?dòng)浾?、建筑師，還是做一名人民教師、律師或考古學(xué)家……?作為一位中學(xué)生，我們現(xiàn)在應(yīng)該思考自己今后的人生目標(biāo)是什么，因?yàn)橹挥羞@樣你才能成為你自己想成為的人。
(二)激情廣場(chǎng)：講述咱們自己的故事
活動(dòng)目的：通過學(xué)生講述自己童年成長(zhǎng)中的故事，讓學(xué)生體驗(yàn)人生的`多姿多彩，感悟人生的多種滋味。
活動(dòng)方式：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，視具體情況，可以請(qǐng)3-5位同學(xué)講述。
(活動(dòng)過程中，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的講述情況，給予適時(shí)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。)
歸納過渡：有人說，人生，如一本厚厚的書，總是記錄得那么緊密、清楚，摘錄著人生的喜怒哀樂。人生在世，說長(zhǎng)，悠悠歲月，遙遙無期;說短，匆匆光陰，轉(zhuǎn)眼即逝。人之所以是“人”，他與其他動(dòng)物的很大不同在于，人知道自己為什么活著，明白人生的意義。怎么才會(huì)讓我們的人生充實(shí)而精彩呢?相信大家在欣賞了教科書第16頁《有價(jià)值的人生，不能沒有激情與夢(mèng)想》之后，一定會(huì)有新的理解與感受。
(三)心靈自助餐：閱讀與感悟《有價(jià)值的人生，不能沒有激情與夢(mèng)想》
小結(jié)：人生是豐富多彩的，人生理想也是多種多樣的。只要是積極的、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有益的理想，都是我們要尊重和倡導(dǎo)的。我們不奢望每個(gè)人都要定下當(dāng)科學(xué)家、當(dāng)宇航員的目標(biāo)?？墒牵覀兛梢詾樽约憾ㄏ路献约褐救さ陌l(fā)展目標(biāo)。
歸納過渡：我相信生活中每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想與追求，而正是這樣的夢(mèng)想與追求，人們內(nèi)心的力量才會(huì)找到方向。漫無目的地飄蕩終會(huì)迷路。如果一個(gè)人不知道自己要什么，不知道自己該何去何從，別人又如何幫助你追求成功?人必須要有明確的目標(biāo)，才能克服前進(jìn)道路上所遇到的挫折和阻礙。而追求積極向上的人生目標(biāo)，并為之而奮斗，將使我們擁有更有意義、更有價(jià)值的人生。
初中課文北國(guó)的雪篇八
初中課文是每位初中生的日常學(xué)習(xí)任務(wù)，通過學(xué)習(xí)課文可以增長(zhǎng)知識(shí)，提高思維能力。然而，課文不僅僅是知識(shí)的積累，更是我們理解世界、鍛煉思維的重要途徑。在我接觸了一篇篇精彩的初中課文后，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更體會(huì)到了人生的智慧和情感的升華。
初中課文的第一段，我想談一談我最喜歡的《送杜少府之任蜀州》。這是王勃的名篇，通過描寫杜少府郎中離別妻子的情景，表達(dá)了離別之苦與對(duì)家人最深情的思念之情。詩中“離別家而命舞袖，攬茞葵而結(jié)裳裾”的妻子，無怨無悔地支持丈夫的事業(yè)，這種偉大的犧牲精神深深觸動(dòng)了我。通過閱讀這首詩，我明白了家人之間的關(guān)愛和相互支持是生活中最寶貴的財(cái)富，也使我更加珍惜與家人相聚的時(shí)光。
在初中課文的第二段，我想分享一下我對(duì)《從前慢》的體會(huì)。這是一首溫暖人心的詩歌，描寫了"從前"那個(gè)寧靜、平和的年代。通過比較"從前"和現(xiàn)在的生活，作者表達(dá)了對(duì)快節(jié)奏、急功近利的現(xiàn)代生活方式的憂慮之情。詩中"從前書信很慢，車馬很慢，一生只夠愛一個(gè)人"這樣的句子，雖然簡(jiǎn)短卻令人深思。閱讀了這首詩，我意識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏生活帶來了很多便利，但同時(shí)也使人陷入了忙碌、浮躁的狀態(tài)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放慢步伐，享受當(dāng)下的美好，以及培養(yǎng)真摯的情感。
在初中課文的第三段，我想探討一下我感受最深的《詠鵝》。楊萬里用樸實(shí)無華的語言，抒發(fā)了他和鵝之間簡(jiǎn)單而深刻的情感。通過詩中"白毛渾欲睡，正被新霜擊"這樣的句子，楊萬里讓我感受到他對(duì)大自然的細(xì)膩感知力和深情厚意。閱讀這首詩，我深深感受到了大自然的奇妙與生命的無常。我們應(yīng)該像楊萬里一樣，用心去觀察自然界的美麗，感受它的細(xì)膩與真實(shí)。
在初中課文的第四段，我想談一談我對(duì)《青玉案·元夕》的感悟。辛棄疾通過描述元宵節(jié)上人們的歡慶場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。辛棄疾"千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符"的描寫，使我仿佛回到了熱鬧祥和的元宵節(jié)，在家人的陪伴下共度團(tuán)圓之夜。閱讀了這首詩，我明白了追求美好人生和家庭幸福團(tuán)圓是每個(gè)人應(yīng)該追求的目標(biāo)。我們要珍惜親人的存在，填滿心中的思念，同時(shí)努力創(chuàng)造幸福的家庭氛圍。
最后一段，是我對(duì)初中課文的總結(jié)。通過學(xué)習(xí)初中課文，我不僅得到了知識(shí)，還開闊了自己的視野。每一篇課文都帶給我不同的感悟和思考，讓我更加深刻地理解世界和人生。初中課文不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試而背誦，更是啟迪我們思維、豐富我們內(nèi)心世界的一扇窗戶。通過課文，我們可以探索不同的人生智慧和情感升華，變得更加成熟和深邃。
初中課文是一本打開智慧和情感之門的書，每一篇課文都帶給我新的啟示和體悟。通過課文，我明白了家人的重要、生活的慢節(jié)奏、自然的奇妙和家庭的團(tuán)圓。通過課文，我培養(yǎng)了對(duì)世界的敏感和對(duì)生命的敬畏。初中課文不僅僅是一堂學(xué)科的課程，更是人生的智慧和情感的源泉。
初中課文北國(guó)的雪篇九
3.質(zhì)量測(cè)評(píng)的試題編制應(yīng)以教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，并參考所選用的教材。注重對(duì)化學(xué)“三基”(基本知識(shí)、基本技能、基本思想方法)的考查，考查內(nèi)容應(yīng)盡可能全面并突出重點(diǎn)。注重通性通法，淡化特殊技巧，適度加強(qiáng)對(duì)化學(xué)應(yīng)用意識(shí)和用化學(xué)觀點(diǎn)分析解決問題的考查，適當(dāng)體現(xiàn)對(duì)動(dòng)手實(shí)踐能力的考查，試題應(yīng)有層次性，但容易題(難度系數(shù)0.8以上)應(yīng)占70%，試題表述力求科學(xué)、規(guī)范、簡(jiǎn)潔、無歧義。
初中課文北國(guó)的雪篇十
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東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中;
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
碣石：山名。碣石山共有兩座，這里指大碣石山，在今河北省。
滄海：東海的別稱。這里泛指我國(guó)東部海域。
何：感嘆詞，表示感嘆與驚奇。
澹澹：本義是水波蕩漾的樣子。
竦峙：高高挺立。竦，同“聳”，高起。峙，挺立。
蕭瑟：樹木被秋風(fēng)吹動(dòng)的聲音。
洪波涌起：波濤洶涌。
漢：銀河。
燦爛：光彩耀眼的意思。
幸甚至哉，歌以詠志：這是合約演奏師附加上的，每張結(jié)尾都有，與正文內(nèi)容無關(guān)。幸，慶幸。甚，很。至，極，極致。以，用以，用來。詠,歌詠。
譯文：
東行登上碣石山，來觀賞大海。
海水多么寬闊浩蕩，碣石山高高聳立在海邊。
碣石山上樹木叢生，各種草長(zhǎng)得很繁茂。
秋風(fēng)颯颯，海上涌起巨大的波濤。
日月的運(yùn)行，好象是從這浩淼的海洋中出發(fā)的。
銀河星光燦爛，好象是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來的。
真是幸運(yùn)極了，用歌唱來表達(dá)自己的思想感情吧。
曹操(155-220)，字孟德，沛國(guó)譙縣(今安徽亳州)人。三國(guó)時(shí)期杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家。他的詩歌，既有藝術(shù)魅力，又含義深刻，給人以積極鼓舞的力量。其風(fēng)格慷慨悲涼，氣魄宏大。尤以四言樂府立意剛勁，語言質(zhì)樸。
這首詩是詩人《不出廈門行》組詩中的一章，做于曹操北征烏桓凱旋之時(shí)?！队^滄?！肥侵袊?guó)文學(xué)史上第一首完整的寫景詩，也是一首抒情詩，它通過寫觀滄海所見的壯麗景色，以浪漫的筆調(diào)，寫出了大海的宏偉與博大，表現(xiàn)他在政治上的胸襟與抱負(fù)，抒發(fā)意氣昂揚(yáng)的豪邁情懷。
“東臨碣石，以觀滄海?！币馑际怯行业巧享偈?，觀賞蒼茫浩瀚的。詩人起筆交代登臨之地碣石山，點(diǎn)明登山的目的是觀滄海，平穩(wěn)而自然的引出下文對(duì)觀海所見景物的描繪。是詩的開端，是全篇的總起。
“水何澹澹，山島竦峙?！币馑际呛Ｋな帲荷?、島嶼巍峨、高聳、挺拔峭立。這兩句是在寫大海雄渾開闊的氣象，是遠(yuǎn)觀，是全景。
“樹木叢生，百草豐茂，秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！币馑际巧缴蠘淠居粲羰[蔥，芳草萋萋，葳蕤茂盛。秋風(fēng)吹來，樹木颯颯作響，掀起海上萬里洶涌波濤。突出其林密草豐的特點(diǎn)和大海波濤洶涌的壯闊動(dòng)態(tài)。是近景，是局部，是具體描寫。這些描寫都是實(shí)寫眼前景物，有靜有動(dòng)，有遠(yuǎn)有近，有主有次，最終都是為了寫觀海。
“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里?！边@四句是說日月星辰都好像在大海的胸懷中運(yùn)行，顯示大海包容一切的博大胸懷。是虛擬的，是詩人豐富的想象，也是對(duì)大海博大胸懷的`具體再現(xiàn)，更是詩人的氣概和襟懷的真實(shí)寫照。
“幸甚至哉，歌以詠志。”意思是慶幸自己有機(jī)會(huì)用歌唱來抒發(fā)對(duì)大海的情懷。兩句本來是配樂時(shí)用的套語，一般與正文意義無關(guān)。但在這首詩里卻天然渾成，融為一體。
詩人描繪大海，首先從大處著筆，著力于渲染大海的蒼茫、山島聳立的雄偉，展現(xiàn)出海的全景，這完全符合登高覽勝的實(shí)際情況。緊接著由全貌寫到局部分寫，把視線由遠(yuǎn)處拉到近處，俯察腳下，叢生的樹木，繁茂的百草，蕭瑟的秋風(fēng)，涌起的洪波。寫到這里，詩人展開了豐富的想象，仿佛日出月落，斗轉(zhuǎn)星移都“若出其里”。總寫與分寫構(gòu)組，實(shí)寫與虛寫交融，在描寫中撥打廣闊的胸懷，給人以藝術(shù)上的享受，給人以積極進(jìn)取的力量和信心。這就是曹操詩作的藝術(shù)的魅力。
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初中語文課文教學(xué)課件
《觀滄海》 教案
觀滄海教案
觀滄海內(nèi)容評(píng)析
初中課文北國(guó)的雪篇十一
2、目空一切橫眉冷對(duì)神氣活現(xiàn)不知所措精神抖擻龍?bào)J虎步
3、喜形于色面紅耳赤冷眼旁觀怒不可遏面面相覷怒火中燒
4、神清氣朗興高采烈此時(shí)形容枯槁正襟危坐眉飛色舞朝氣蓬勃
5、瘋瘋癲癲悶悶不樂喃喃自語奮袂而起驚恐萬狀嘻皮笑臉
6、呆若木雞忍俊不禁啞然失笑低唱淺斟毛骨悚然將信將疑
7、衣不解帶旁若無人楚楚可憐殺雞抹脖噤若寒蟬拿糖作醋
8、死皮賴臉呼天搶地處之泰然溫情脈脈金剛怒目目中無人
9、嚎啕大哭平心靜氣冥思苦想若有所思勃然大怒大搖大擺
10、談笑風(fēng)生眾醉獨(dú)醒津津有味涕零如雨行色匆匆生龍活虎
11、哭笑不得誠惶誠恐張口結(jié)舌雄姿英發(fā)眉開眼笑兇神惡煞
12、大惑不解洗耳恭聽破涕為笑愁眉苦臉怒形于色斗志昂揚(yáng)
13、高情逸態(tài)大驚失色豐度翩翩局促不安坐臥不安舌橋不下
14、道貌岸然談笑自若裝腔作勢(shì)沉默寡言灰頭土面丑態(tài)百出
15、容光煥發(fā)踔厲風(fēng)發(fā)鷹揚(yáng)虎視擠眉弄眼愁眉不展啼饑號(hào)寒
16、儀表堂堂昂首挺胸忸怩作態(tài)生氣勃勃愴地呼天燕頷虎頸
17、怒氣沖天啞口無言怡然自得羞人答答
神態(tài)的成語解釋
1、氣喘如牛：此時(shí)形容大聲喘氣的模樣。
2、行色匆匆：行色：出發(fā)前后的神態(tài)。行走或出發(fā)前后的神態(tài)舉止急急忙忙的樣子。
3、氣喘吁吁：此時(shí)形容呼吸急促，大聲喘氣。
4、老氣橫秋：老氣：老年人的氣派；橫：充滿。此時(shí)形容老練而自負(fù)的神態(tài)?，F(xiàn)此時(shí)形容自高自大，擺老資格。也此時(shí)形容缺乏朝氣。
5、形輸色授：指以舉止、神態(tài)傳遞傾慕之情。多以此時(shí)形容男女相悅。
6、行色怱怱：行走或出發(fā)前后的神態(tài)舉止急急忙忙的樣子。同“行色匆匆”。
7、怒目戟指：戟指：用食指和中指指著別人，象戟的形狀。指著人，瞪著眼。此時(shí)形容大怒時(shí)斥責(zé)人的`神態(tài)。
8、殺雞抹脖：此時(shí)形容心里著急而無法可想的神態(tài)。
9、舒眉展眼：神態(tài)舒適，無憂無慮的樣子。
10、如醉如癡：此時(shí)形容神態(tài)失常，失去自制。
11、似醉如癡：猶如醉如癡。此時(shí)形容神態(tài)失常，失去自制。
12、死皮賴臉：此時(shí)形容厚著臉皮，胡攪蠻纏。
13、扼腕抵掌：用手握腕，擊著手掌。表示很激動(dòng)、振奮的神態(tài)。
14、灰頭土臉：滿頭滿臉沾滿塵土的樣子。也此時(shí)形容懊喪或消沉的神態(tài)。
15、睜目張須：瞪起眼，胡須豎起。此時(shí)形容怒氣沖天的神態(tài)。
16、耳不旁聽：兩耳不往旁邊聽。此時(shí)形容專心致志的神態(tài)。
17、溫情脈脈：脈脈：默默地用眼神或行動(dòng)表達(dá)情意。此時(shí)形容飽含溫和的感情，很想表露出來的樣子。
18、聲色俱厲：聲色：說話時(shí)的聲音和臉色；厲：嚴(yán)厲。說話時(shí)聲音和臉色都很嚴(yán)厲。
19、前倨后恭：倨：傲慢；恭：恭敬。以前傲慢，后來恭敬。此時(shí)形容對(duì)人的態(tài)度改變。
20、破顏一笑：顏：面容。愁苦的神態(tài)一下子笑起來。
初中課文北國(guó)的雪篇十二
本節(jié)采用“三疑三探”的教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，因?yàn)槲恼碌膶懽魇且黄难晕?，所以，要在熟讀課文的基礎(chǔ)上，才能讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)疑自探。教師在設(shè)疑的同時(shí)，教師同時(shí)板書于黑板的右側(cè)，對(duì)于不完整的問題，教師隨機(jī)給予補(bǔ)充、歸納。本節(jié)解決的重難點(diǎn)是誦讀課文，正確疏通文意，把握主旨，學(xué)習(xí)文章的寫作手法。
因?yàn)檫@篇短文是“誦讀欣賞課”，所以以誦讀為主，講授為主。抓住“文脈”理解文章內(nèi)容，把握主旨。
講授本課，將采用“讀——議——悟”的教學(xué)模式。
在運(yùn)用拓展環(huán)節(jié)中，學(xué)生自編習(xí)題后，教師出示“之”字在文中運(yùn)用一題，以鞏固學(xué)生對(duì)文言虛詞的掌握。
1、能流暢的誦讀課文。
2、疏通文意、理解課文內(nèi)容。
3、把握文章主旨，理解襯托和托物言志的寫法。
2、作者簡(jiǎn)介：周敦頤，宋代著名哲學(xué)家，字茂叔，道州人。
3、寫作背景：作者在南康郡任職期間，曾親率屬下開辟一塊池塘種蓮，名曰“愛蓮池”。夏秋之交，蓮花盛開，馨香撲鼻。作者閑暇漫步、觸景生情，寫下本文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生個(gè)別讀。
3、學(xué)生齊讀。
1、學(xué)生設(shè)疑。
2、教師對(duì)學(xué)生設(shè)疑進(jìn)行歸納
出示：
1、理解課文內(nèi)容。
2、作者為什么喜愛蓮花？分別從哪些方面描寫的？歌頌了蓮花怎樣的品質(zhì)？
3、讀出作者怎樣的思想感情？
4、值得學(xué)習(xí)的寫作手法？
學(xué)習(xí)本文后，你還有哪些疑問？
1、學(xué)生自編題。
2、教師出示運(yùn)用拓展題：
指出文中的“之”學(xué)的意義和手法。
a、水陸草木之花
b、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染
c、花之隱逸者也
d、菊之愛
背誦課文
學(xué)生總結(jié)收獲。
初中課文北國(guó)的雪篇十三
雪是冬日的象征。第一場(chǎng)雪來臨，沒有海浪般的氣勢(shì)洶洶；也沒有山巒般的綿延不絕。每一片雪花都很輕，輕的感覺不到它的重量；每一片都很清晰，清晰到可以看清它的容貌。就像毛毛細(xì)雨一樣，從天空的一邊傾斜而下，飄飄灑灑。
第二場(chǎng)雪也不算大，雪花變成了雪點(diǎn)，沒有了那份灑脫悠閑的愜意，取而代之的是一副心事重重。它不停地下，不久地上積累了薄薄一層雪，不過即使雪的體積增大了，可依舊抵不過陽光的炙熱。有人說冬天的陽光很吝嗇，總是三天打魚兩天曬網(wǎng)；可我說，冬日的陽光很慷慨，因?yàn)槊恳淮纬鰜矶冀o人感覺及時(shí)，給人感覺無比舒適。與夏日的陽光不同，沒有火一般炙熱；沒有人心一樣煩躁。反而，在雪的反襯下，顯得格外溫和，溫馨，溫暖。寒冷、枯燥的冬日里，給人以無限希望。
第三場(chǎng)雪終于駕到了，正真的北國(guó)之雪，盡顯北國(guó)之冬！
天空漸漸暗了，似有又無的幾片無的幾片的云淡淡的浮在那，一種壓抑的情緒成了催化劑，仿佛不久后就會(huì)有一場(chǎng)強(qiáng)大的無法預(yù)計(jì)的暴風(fēng)雪。沒錯(cuò)，會(huì)有的，只是時(shí)間的問題。開始了，有小雪花撒下了，逐漸落下了雪點(diǎn)，像冰雹一樣砸下，接著體積不斷增漲，最后那如同鵝毛般的大雪徹底遮住了人們的視線，如果你好奇，非要看一看此時(shí)的.天空，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，好像漫天的大雪都是沖著你來的，不要慌張，去感受它，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，有那么一瞬，你感受不到了周圍的氣息，仿佛你在慢慢的向上升著，旁邊沒有任何事物，只有你和雪，只有你和雪……
回過神，你也不知站了多久，也不知雪下了多久，只是已步履艱難。地上的積雪足以淹沒到你的腳踝，可看看雪花的舞姿，仿佛又沒有停下的意思。心里想著：“下吧，下吧，沖刷掉這凡塵的一切骯臟不堪；埋葬掉這世間上的一切虛偽欺騙?！痹谀菨嵃椎?jīng)]有一絲瑕疵的雪的面前，一切的人和事都褪去了浮華的色彩，就連這遼闊的北國(guó)之疆都臣服于其腳下。毛澤東說的好：“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄?！闭媸菨M城盡帶白金甲?。?BR> 不過，雪再大，也終究會(huì)停；天再暗，也終究會(huì)晴。因?yàn)樵诟蓛舻氖澜缫残枰柟鈦須⒍?。云，褪去了；風(fēng)，靜止了，太陽，微微笑了。一束束陽光穿透云層，迅速擴(kuò)大，蔓延……最后亮了，一片……點(diǎn)點(diǎn)的雪花在陽光下折射著光芒，如同小孩子的眼睛，一眨一眨的閃著純真和喜悅。（中國(guó)作文網(wǎng)）
以后的雪，幾乎每場(chǎng)都這么具有觀賞性，有長(zhǎng)有短，有的揚(yáng)揚(yáng)灑灑，逍遙自在；有的紛紛而舞，輕柔素美；還有的鋪天蓋地，大氣磅礴。總之，場(chǎng)場(chǎng)精彩，盡顯北國(guó)之冬的本色！
又一場(chǎng)小雪下起了，一切又陷入了安靜，靜靜的抬起頭，慢慢升入那雪的世界，遨游在自我的幻覺中，耳畔沒有了塵世的喧吵雜鬧，眼前沒有了世俗的濃妝艷抹。沉浸在這北國(guó)之冬中，沒有一絲雜質(zhì)，只有毫無瑕疵的白雪；沒有一絲雜音，只有自己的呼吸和心跳。那么安寧，那么踏實(shí)。
初中課文北國(guó)的雪篇十四
初中課文在我這三年的初中生活中承載了我學(xué)習(xí)的方方面面，也見證了我成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每一篇經(jīng)典的課文都給我留下深刻的印象，在我人生的道路上播撒著智慧的種子。通過閱讀課文，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，也培養(yǎng)了良好的道德情操和人生態(tài)度。初中課文是我心靈成長(zhǎng)的驛站，記錄了我成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，值得我用認(rèn)真的態(tài)度去感悟體會(huì)。
二、獨(dú)立自主
在初中課文中，我體驗(yàn)到了獨(dú)立學(xué)習(xí)的重要性。我通過自主閱讀的方式，對(duì)課文進(jìn)行深入研究，掌握到了很多知識(shí)。在閱讀課文時(shí)，我會(huì)思考作者的用意，細(xì)細(xì)品味每一句話的含義。通過獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了分析問題和獨(dú)立思考的能力。在課堂上，老師會(huì)引導(dǎo)我們針對(duì)某些問題進(jìn)行討論，充分發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性。而通過這種學(xué)習(xí)方式，我不僅增加了對(duì)課文的理解，也提升了自己的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
三、情感交流
初中課文不僅讓我學(xué)到了知識(shí)，也讓我感受到了深深的情感。有時(shí)候，當(dāng)我讀到一些動(dòng)情的課文時(shí)，會(huì)不由自主地心潮澎湃。例如《范進(jìn)中舉》這篇課文，范進(jìn)中舉后的坎坷一生讓我深受觸動(dòng)。通過課文，我不僅理解了人生如苦海的道理，也明白了一個(gè)人不應(yīng)被失敗所打敗，而是要保持樂觀積極的心態(tài)。情感交流不僅讓我更好地理解課文，也增加了人文關(guān)懷的內(nèi)涵。
四、人生領(lǐng)悟
初中課文中蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，讓我深受啟發(fā)。《荷花淀》這篇課文中，作者以荷花為背景，講述了一個(gè)母親奮力撫養(yǎng)孩子的故事。課文告訴我生活中的苦難總有一天會(huì)過去，只有堅(jiān)強(qiáng)的人才能看到美好的未來。讀完這篇課文后，我更加堅(jiān)定了自己的人生態(tài)度。雖然生活中總會(huì)遇到各種困難和挫折，但只要我們堅(jiān)定信念，勇往直前，我們必定會(huì)取得成功。
五、文化熏陶
初中課文不僅教會(huì)了我知識(shí)，也給了我一種文化的熏陶。課文中的名篇佳作，不僅富含哲理，還具有藝術(shù)的美。例如唐代白居易的《長(zhǎng)恨歌》將人生百態(tài)娓娓道來，讓我深受觸動(dòng)。通過欣賞這些經(jīng)典的課文，我逐漸培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞能力，提升了自己的審美情操。同時(shí)，我也對(duì)文化底蘊(yùn)的重要性有了更深層次的認(rèn)識(shí)。初中課文不僅教會(huì)了我知識(shí)，也豐富我內(nèi)心的情感和意境。
總之，初中課文對(duì)我來說不僅是學(xué)習(xí)的功課，更是一座智慧的寶庫。它帶給我知識(shí)和見識(shí)，培養(yǎng)了我的獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考和分析問題的能力。通過課文，我感受到了深深的情感交流和文化的熏陶，收獲到了寶貴的人生領(lǐng)悟。初中課文是我人生道路上的指引，給了我前行的力量和啟示。今后，我會(huì)繼續(xù)閱讀課文，不斷汲取智慧，磨礪自己的思想。我相信，在閱讀課文的道路上，我會(huì)收獲更多的智慧和成長(zhǎng)。
初中課文北國(guó)的雪篇一
一個(gè)大熱天，太陽照下來，照著彎彎曲曲的小河……照著搖搖晃晃的小橋……照著一只睡覺的河馬……這河馬很大，這河馬很重……擋住了通道。
“真是糟透了!”一只棕色的獅子說，“我最喜歡的陰涼地方在橋那邊，這河馬躺在橋當(dāng)中，我過不去。他非走開不可?！?BR> “聽我說吧，”一只藍(lán)鸚鵡在書上看著，嘎嘎嘎地對(duì)他說，“河馬不想走開，你別想讓他走開!”
“沒的說!”獅子說，“他得給我走開。你別忘了，我是森林之王。我就是要命令他從橋上走開?！彼蟛阶叩剿X的河馬身邊。
“哇哇哇哇!我命令你走開!”
可是河馬沒有走開……連動(dòng)都沒有動(dòng)。
“你不知道我是誰嗎?”獅子抖動(dòng)著他嚇人的鬃毛，再次哇哇大叫。“快走開!”
可是睡覺的河馬只管睡他的覺——打他的呼嚕。
“瞧，”鸚鵡嘎嘎地說，“我不跟你說了嗎?”
“怎么回事啊?”長(zhǎng)尾巴猴子從樹上爬下來，“橋那邊有多汁的成熟果子，可河馬躺在這里，我過不去。他得走開?！薄翱伤蛔?，我試過命令他走……他就是不走!”
“那我們得把他推走，”猴子說，“來吧!”
等一等，”那鸚鵡又嘎嘎地叫起來，“河馬不想走開，你們別想讓他走開!”“胡說!”猴子說，“你們瞧吧?！焙镒雍酮{子來到睡覺的河馬身邊。
“一、二、三，推!”可是河馬沒動(dòng)……一動(dòng)也不動(dòng)?！霸儆昧c(diǎn)推!”獅子哇哇說?！澳愕拐f的好，”猴子上氣不接下氣地說，“我這頭重，用足力氣了!”
可是河馬只管睡他的覺——照舊打他的呼嚕。“瞧，”鸚鵡嘎嘎地說，“我沒說錯(cuò)吧!”
“真不像話!”一只渾身剛毛的疣豬走過來，看到河馬躺在橋上，說道，“我打滾的最好的爛泥在橋那邊，這河馬躺在這里，我過不去。他非走開不可。”
“我們命令過他走開，他不走開。我們推他走開……他就是不走開?！?BR> “那么我們得想個(gè)別的辦法，”疣豬說，“我們必須把他從橋上彈走?！?BR> “得了，”鸚鵡飛下來又嘎嘎地說，“河馬不想……”
可是獅子捏住鸚鵡的嘴讓它閉上，叫道：“你也可以來幫上個(gè)忙啊!”他們來到橋上。
“各就各位，預(yù)備……跳!”他們一起跳起來——接著……
他們落了下來，落到下面的橋上，與此同時(shí)，河馬彈了上去?！昂冒?”
可接著河馬也落了下來。河馬一落到橋上，所有動(dòng)物就彈上去……彈上去……彈上去……
接著他們落下來……落下來……落下來……
……落到下面的河里!哇啦啦!
“瞧!”鸚鵡掙扎著從水里出來，嘎嘎地說。“你用不著說了!”獅子喝住他。
“請(qǐng)問，”一只小老鼠急急忙忙走來，吱吱地問道，“出什么事啦?”
“我們要過橋，那河馬就是不肯走開!我們命令過他走開，我們想要推他走開，我們甚至想要把他彈開……可他就是不肯立刻!”“讓我來試試看，”小老鼠吱吱地說。然后，他向睡覺的河馬跑去。
老鼠扭動(dòng)他的鼻子，抖動(dòng)他的胡子，在河馬耳朵邊說悄悄話。
河馬一下子大大打了一個(gè)哈欠，伸了個(gè)懶腰，站起身來。他和老鼠并排走了橋。
“哇!”當(dāng)大家看著又大又重的河馬和又細(xì)又小的老鼠走開時(shí)，鸚鵡嘎嘎地說，“那小家伙說了什么，能讓那河馬走開呢?”
小老鼠回過頭來?！熬褪且痪湓挘赫?qǐng)你走開!”他笑著說。
初中課文北國(guó)的雪篇二
我經(jīng)過這短幾天的訓(xùn)練，我體會(huì)到了一名合格的軍人和一名優(yōu)秀的軍人，要經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練。
在合格的優(yōu)秀的軍人身上的種不怕苦、不怕累的精神，在軍人身上的股團(tuán)結(jié)的力量，這股團(tuán)結(jié)的力量堅(jiān)硬得像鋼鐵般，但是像我們此刻這樣的訓(xùn)練是不會(huì)像軍人有鋼鐵般的協(xié)和結(jié)束的力量。
我在這幾天的訓(xùn)練里，體會(huì)到了我們的團(tuán)結(jié)的力量是很微弱的，這股團(tuán)結(jié)的力量是很微乎其微的，這對(duì)我閃來說是不夠的。雖然我們做不到優(yōu)秀的軍人，但最起碼要做到一名合格的軍人，要有不怕苦、不怕累的精神，還要有團(tuán)結(jié)的精神。
在這幾天里，我們的訓(xùn)練都是懶懶散散的，像這樣的訓(xùn)練是連一名合格的軍人都做不到，我期望在之后幾天里不再像以前那樣懶懶散散的要把我們有團(tuán)隊(duì)精神訓(xùn)練出來。
軍訓(xùn)不僅僅是對(duì)我們身體的考驗(yàn)，更多的是對(duì)我們意志的磨練。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，人是在不斷的磨練中長(zhǎng)大的，就像一棵小樹一樣，只有經(jīng)歷過風(fēng)雨的洗禮才能長(zhǎng)成參天大樹。
軍訓(xùn)很苦也很累，但這是一種人生的體驗(yàn)，是戰(zhàn)勝自我、鍛煉意志的最佳良機(jī)。古人云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋苦，餓其體膚?！避娪?xùn)之中，正是如此，其中有酸楚的淚水，有苦咸的汗水，有飄揚(yáng)的歌聲，有歡樂的笑聲。
是的，軍訓(xùn)是很辛苦的，回想一下，苦在腳上磨出的泡，苦在為正步踢麻的腿，苦在站軍姿時(shí)累酸的腰間，軍訓(xùn)如此的苦，我當(dāng)然也有退縮的時(shí)候。但我堅(jiān)持了下來，軍訓(xùn)是一個(gè)過程，一個(gè)考驗(yàn)自我，磨練自我的過程，半途而廢是恥辱。大家都咬緊牙關(guān)，不到萬不得已絕不停止訓(xùn)練，有多少人是在暴日下站著倒下去的，又有多少人是在教官的勸說下才去旁邊休息的，要知道軍訓(xùn)本來就是磨練我們的意志，鍛煉我們的身體，那么，為什么要放棄呢?想到這，我都會(huì)咬咬牙，挺過去。也許堅(jiān)毅在累酸的腰間堆集，最后將堅(jiān)實(shí)、挺拔與不屈?；蛟S這些不是苦，而是一種收獲，一種讓我受益終生的收獲，我收獲的是耐力是堅(jiān)毅是勇敢，是不屈，更是團(tuán)隊(duì)精神。無論今后我做什么，想到今天的苦與收獲，一切艱難險(xiǎn)阻都變得無所謂了。
我想這也就達(dá)到了軍訓(xùn)的目的了吧。
初中課文北國(guó)的雪篇三
今天我們學(xué)習(xí)了《山雨》這篇課文，同學(xué)們都非常喜歡這篇課文?！渡接辍愤@篇課文講了雨前先是聽見它的聲音，像一曲無字的歌謠；然后又講了雨中山林的顏色，這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的；最后講了雨后山中一下子變得非常幽靜。
讀了這篇課文，我的感受是本文寄情于景，把我?guī)нM(jìn)了如詩如畫般的夢(mèng)境?？此埔粓?chǎng)普通的山雨在作者筆下變成了一幅多姿多彩的山林雨景圖。山雨是那么的美，宛如一縷縷輕絲，從天而降，綿綿的細(xì)雨，飄落在山中、林間，叮咚響，像一支支婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的樂曲，在山中回蕩。
大自然的美無處不在，只要細(xì)心觀察，用心傾聽，就一定能被我們發(fā)現(xiàn)。
《山雨》這篇課文，讓我感受到了山雨的韻味，也體會(huì)到了作者對(duì)山雨的喜愛，同時(shí)又領(lǐng)略到了大自然的秀美。這篇課文共10個(gè)自然段，分別寫了雨來臨之前、來臨之時(shí)、來臨之后的景象，使我的作文有了很大的提高，俗話說得好讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。
文章聯(lián)想的運(yùn)用非常靈活，不受時(shí)空的控制，作者認(rèn)真觀察事物，抓住特點(diǎn)，展開想象用上“好像”“仿佛”等詞，將事物與聯(lián)想的事物巧妙地結(jié)合在一起，而且緊扣文章的中心。
作者還展開了豐富的聯(lián)想，將雨聲化作“無字的歌謠”，把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵，又將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”……為我們描繪了一幅多姿多彩的“山林雨景”圖，也讓我們感受到了作者對(duì)山雨的喜愛之情，寫出了山雨的音樂美和色彩及雨后的余韻。()
大自然是美麗的，總能讓走進(jìn)去的人陶醉，甚至流連忘返，回味無窮。盡情享受大自然的快樂！
初中課文北國(guó)的雪篇四
這個(gè)暑假我在許多人的推薦下讀了這一部書，叫《狼圖騰》，它深深的震撼了我，使我忍不住想要推薦給其他人。整本書講的是我們現(xiàn)在所體驗(yàn)不到的知青生活。在文中，主人公掏狼窩、養(yǎng)小狼、搶狼食，還見證了那里獨(dú)特的天葬儀式，讓人十分向往。然主要的還是講狼。似乎人們對(duì)狼的印象都是極不好的：狼子野心，狼哭鬼嚎。。。。。。。等詞語都有狼而且都是貶義詞，這本書卻完全改變了人們的觀點(diǎn)。
首先，狼是很聰明的，它們?cè)诓菰虾芏鄳?zhàn)法就很值得借鑒。例如它們不打無準(zhǔn)備之仗，每一次的戰(zhàn)斗都組織嚴(yán)密，而且它們會(huì)利用環(huán)境，在最合適的時(shí)候用最有效的方法出擊，直接置對(duì)方于死地。有人會(huì)奇怪為什么蒙古人那么驍勇善戰(zhàn)，有勇有謀，其實(shí)也是從狼的那里借鑒而來。其次狼是很有尊嚴(yán)的，無論在什么時(shí)候，它們都不會(huì)退卻。文中有這樣的一段：“走了一段，巴圖說：我把狼的一條前腿打斷了，你看狼走一步只有三個(gè)爪印，那條傷腿不能著地了。血跡時(shí)現(xiàn)時(shí)斷，兩人又追了一個(gè)多小時(shí)，在一處草灘上，兩人都愣住了：一截帶著白生生骨茬的狼前腿赫然在地，腿骨和狼皮狼筋還留著狼的牙痕。巴圖說：你看，狼嫌跑起來刮草礙事，它自個(gè)兒把傷腿咬斷了。
張繼原心口一陣緊痛，像被狼爪抓了一下似的，他說：都說壯士斷臂，硬漢子能自己砍斷中毒箭的胳膊，不過我從來沒見過?？衫且嘧詡€(gè)兒的腿，我已經(jīng)見過兩次了，這是第三次。巴圖說：人跟人不一樣，狼跟狼一個(gè)樣……”“從路溝里費(fèi)力地爬起來，斜過身蹲坐著，沾滿血跡的胸下又沾了一層沙，不屈而狂傲的狼頭正正地對(duì)著兩位追敵。狼沒有忘記自己的身份和習(xí)慣，用力地抖了抖身上的沙土和草渣，力圖保持戰(zhàn)袍的整潔和威嚴(yán)。但它還是控制不住露骨的斷腿，翹在胸前不停地發(fā)抖。然而狼的目光卻兇狠得大義凜然，它大口喘氣，積攢著最后一拼的體力?！边@一段深深的震撼了我，那是怎樣的勇氣和尊嚴(yán)啊，有幾個(gè)人能做到這樣任不退縮?狼其實(shí)并沒有任何的過錯(cuò)，它們是草原生物鏈上最重要的一環(huán)，沒有了狼，雖然沒有了吃羊的動(dòng)物，但草原也將會(huì)不復(fù)存在。當(dāng)我讀到人們開著吉普車樂此不疲的追趕著、捕殺著一條又一條狼，而一條又一條狼帶著不屈的眼神倒下的那一刻，我讀不下去了，我甚至聽到了一條條狼那不甘而凄涼的長(zhǎng)嘯。我似乎覺得我們?nèi)祟惗枷袷亲锶?，狼才是最值得尊敬的?dòng)物。
狼就這樣消失了，騰格里一定生氣了吧，也許他會(huì)使草原一起消失，以作來對(duì)人的懲罰?！拔覀兙烤故驱埖膫魅诉€是狼的傳人?”編者最后這樣問道。我想比起那不知是否存在的龍，我更相信我們是狼的傳人，那樣一個(gè)聰明、團(tuán)結(jié)、勇敢、不放棄尊嚴(yán)和時(shí)而通人性的生物，才更使人信服。
初中高中課文讀后感怎么寫
初中課文北國(guó)的雪篇五
對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生，在面對(duì)他們的調(diào)皮和聰明并存的雙重情況下，我認(rèn)為要更審慎選擇管理的方法。下面我從三個(gè)方面說明我的工作思路和工作方法。
一.在生活中成為學(xué)生的朋友—平等、和諧。
二.在學(xué)習(xí)中當(dāng)好學(xué)生的老師---指導(dǎo)、督促。
對(duì)于剛從小學(xué)到中學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。大衛(wèi).休謨有句名言“習(xí)慣是人類生活的偉大向?qū)А?，因此，無論是學(xué)習(xí)還是生活，幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，是教育工作者、是班主任的工作關(guān)鍵，也是工作、人才成功的保障。制定班規(guī)、督促學(xué)生上課認(rèn)真聽講、積極回答問題，課后及時(shí)完成作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。組織小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，激發(fā)隊(duì)員的學(xué)習(xí)熱情，形成趕、超的學(xué)習(xí)氣氛。一個(gè)班級(jí)要取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
三.在活動(dòng)中發(fā)揮好指導(dǎo)員的作用---組織、協(xié)調(diào)。
初中課文北國(guó)的雪篇六
提起北方，歷來文人只是熱衷于它的雪，抒發(fā)千里冰封，萬里雪飄的豪情，卻忽視了北國(guó)的風(fēng)。偶爾提及，也只是二月春風(fēng)似剪刀吹面不寒楊柳風(fēng)，對(duì)于他的狂躁卻避而不提。某雖不才，愿以拙筆書其一二。
自幼生在北方，長(zhǎng)在北方的我，早已習(xí)慣了風(fēng)的刺骨和粗暴，聽?wèi)T了風(fēng)吹過窗臺(tái)時(shí)的怒吼，看慣了風(fēng)狂掃大地時(shí)的豪放，見慣了風(fēng)沙過后的蒼茫。印入了腦海，溶入了生命。風(fēng)也是有靈魂的!別于南方的婉約，我更喜歡北國(guó)這種遼闊、豪放的格局，喜歡北國(guó)的風(fēng)!喜歡它的風(fēng)風(fēng)火火，欣賞它的坦坦蕩蕩。不是親身感受過，你永遠(yuǎn)也不能體會(huì)那種被風(fēng)包圍了的感覺、那種霸氣與不屑仿佛能沖破天地間的一切束縛，桀驁不羈。北方的冬天，風(fēng)總是很大，呼拉拉地刮個(gè)不停，時(shí)而橫沖直撞，時(shí)而婉轉(zhuǎn)回蕩，不期而至?；蚴亲咴诮诸^，風(fēng)迎面吹過臉龐，不同于詩人墨客所說的吹面不寒，那是一種生疼，火辣辣的疼。眼睛瞇成一條細(xì)縫，縮著脖子急匆匆地趕路，不時(shí)的四下張望，尋找著可以避風(fēng)的港灣?；蚴莵辛⒃诖扒?，聽風(fēng)的怒吼，看門窗的搖晃，體會(huì)著風(fēng)的凜冽和瘋狂，感受著風(fēng)的粗獷和奔放。只有北方的風(fēng)才會(huì)像北方人一樣直爽，也只有北方的風(fēng)才讓人情有獨(dú)鐘，久久不能忘。當(dāng)然，也只有北國(guó)的風(fēng)才能讓人深深地眷戀，時(shí)時(shí)地懷念，小心地珍藏。
北方的風(fēng)沒有風(fēng)花雪月的`浪漫，沒有輕輕柔柔的撫媚，更沒有江南水鄉(xiāng)的溫柔。有的只是大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)的躊躇滿志，有的只是風(fēng)蕭蕭兮易水寒的凄涼悲壯，有的只是喧喧鬧鬧，頂天立地男子般的豪氣，飄著清醇的酒香。而南方的風(fēng)，卻是煙雨朦朧，讓人多愁善感，好似江南女子那多情的淚兒。雖然也喜歡南方的柔媚和多情，可我還是更喜歡我們北方豪情的風(fēng)，粗獷的風(fēng)，直爽的風(fēng)，因?yàn)槟抢镉形覀儫嵫袃旱挠白?，像我們熱血男兒的性格，有我們熱血男兒的脊梁。這才是風(fēng)!這才配叫風(fēng)!穿梭在天地之間，奏響黃鐘大呂。我總是喜歡站在潔白的雪地里，不是看雪花紛飛，而是聽風(fēng)在歌唱，一個(gè)人盡情的在風(fēng)雪中嬉戲，一點(diǎn)都不覺著冷，那份愜意、自在和輕松使人回味，滾滾紅塵中所有的疲憊和憂傷全部一掃而光。仿佛世界就在你的腳下，風(fēng)兒是一匹駿馬，載著我穿越千山萬水，崇山峻嶺。又仿佛世界盡在我的面前，風(fēng)兒是我的翅膀，帶著我去自由翱翔，飛向遠(yuǎn)方 這北國(guó)的風(fēng)!
初中課文北國(guó)的雪篇七
重點(diǎn)：如何探索人生的意義。
難點(diǎn)：如何在日常的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)創(chuàng)造中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
第一課時(shí)探索人生的意義
我們是人，是“高級(jí)”動(dòng)物，怎樣才能使我們的生命有別于其他動(dòng)物?那就是教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!"、要讓我們每一個(gè)人的人生有意義，活得有價(jià)值。人的一生怎樣才有意義，才有價(jià)值，它值得我們每個(gè)同學(xué)好好思考。
一、探索人生的意義
問題導(dǎo)入
欣賞幻燈片：歌曲《童年》
老師：美國(guó)大片《阿甘正傳》中阿甘曾說過：“人生就像那裝在玻璃瓶中的彩色巧克力豆，五顏六色，只有你親自嘗一嘗，才會(huì)知道其中是什么滋味?！蔽覀兠總€(gè)人都有一顆屬于自己的巧克力豆，只不過這顆巧克力豆有一塊已經(jīng)被我們品嘗，這就是對(duì)于我們來說成為已經(jīng)過去的童年。我們每個(gè)人都有童年，童年是美好的。在童年時(shí)期會(huì)發(fā)生許多讓我們記得一輩子的事情。
同學(xué)們，人們常說：“童年是春天的花環(huán)，童年是夏天的鳴蟬，童年是秋天的酸棗，童年是冬天的雪人。童年是一小塊肥皂泡出的小泡泡，童年是在秋風(fēng)中搖曳的野菊花，童年是被海水留在沙灘上的花貝殼，童年是躲在草叢中的蟈蟈和蟋蟀。童年是一串串榆錢，童年是一朵朵槐花，童年是一片片柳葉，童年是一顆顆松塔。童年是你記憶的天空中，最純潔、最明亮的那幾顆星，你看到它們了嗎?”
關(guān)于童年，我們的記憶中有太多太多的夢(mèng)。今天，讓我們一同來回憶一下那些有夢(mèng)的日子
回顧自己從前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不管是酸的、甜的、苦的還是辣的，時(shí)間越久，在我們的記憶里越是更加的清晰，就好像發(fā)生在昨天一樣。童年，真是一個(gè)花一樣的季節(jié)，展示著生命的絢麗多彩。在這多彩的季節(jié)里，講述生命的多樣色彩，把你的感慨與大家交流，聆聽不同的聲音，單調(diào)的生活從此絢爛。下面就讓我們“快樂你的快樂，悲傷你的悲傷，自豪你的自豪”。感悟兒時(shí)故事，體味多彩人生。
你有自己的人生選擇嗎?你是打算做一名科學(xué)家、醫(yī)生、新聞?dòng)浾?、建筑師，還是做一名人民教師、律師或考古學(xué)家……?作為一位中學(xué)生，我們現(xiàn)在應(yīng)該思考自己今后的人生目標(biāo)是什么，因?yàn)橹挥羞@樣你才能成為你自己想成為的人。
(二)激情廣場(chǎng)：講述咱們自己的故事
活動(dòng)目的：通過學(xué)生講述自己童年成長(zhǎng)中的故事，讓學(xué)生體驗(yàn)人生的`多姿多彩，感悟人生的多種滋味。
活動(dòng)方式：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，視具體情況，可以請(qǐng)3-5位同學(xué)講述。
(活動(dòng)過程中，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的講述情況，給予適時(shí)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。)
歸納過渡：有人說，人生，如一本厚厚的書，總是記錄得那么緊密、清楚，摘錄著人生的喜怒哀樂。人生在世，說長(zhǎng)，悠悠歲月，遙遙無期;說短，匆匆光陰，轉(zhuǎn)眼即逝。人之所以是“人”，他與其他動(dòng)物的很大不同在于，人知道自己為什么活著，明白人生的意義。怎么才會(huì)讓我們的人生充實(shí)而精彩呢?相信大家在欣賞了教科書第16頁《有價(jià)值的人生，不能沒有激情與夢(mèng)想》之后，一定會(huì)有新的理解與感受。
(三)心靈自助餐：閱讀與感悟《有價(jià)值的人生，不能沒有激情與夢(mèng)想》
小結(jié)：人生是豐富多彩的，人生理想也是多種多樣的。只要是積極的、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有益的理想，都是我們要尊重和倡導(dǎo)的。我們不奢望每個(gè)人都要定下當(dāng)科學(xué)家、當(dāng)宇航員的目標(biāo)?？墒牵覀兛梢詾樽约憾ㄏ路献约褐救さ陌l(fā)展目標(biāo)。
歸納過渡：我相信生活中每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想與追求，而正是這樣的夢(mèng)想與追求，人們內(nèi)心的力量才會(huì)找到方向。漫無目的地飄蕩終會(huì)迷路。如果一個(gè)人不知道自己要什么，不知道自己該何去何從，別人又如何幫助你追求成功?人必須要有明確的目標(biāo)，才能克服前進(jìn)道路上所遇到的挫折和阻礙。而追求積極向上的人生目標(biāo)，并為之而奮斗，將使我們擁有更有意義、更有價(jià)值的人生。
初中課文北國(guó)的雪篇八
初中課文是每位初中生的日常學(xué)習(xí)任務(wù)，通過學(xué)習(xí)課文可以增長(zhǎng)知識(shí)，提高思維能力。然而，課文不僅僅是知識(shí)的積累，更是我們理解世界、鍛煉思維的重要途徑。在我接觸了一篇篇精彩的初中課文后，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更體會(huì)到了人生的智慧和情感的升華。
初中課文的第一段，我想談一談我最喜歡的《送杜少府之任蜀州》。這是王勃的名篇，通過描寫杜少府郎中離別妻子的情景，表達(dá)了離別之苦與對(duì)家人最深情的思念之情。詩中“離別家而命舞袖，攬茞葵而結(jié)裳裾”的妻子，無怨無悔地支持丈夫的事業(yè)，這種偉大的犧牲精神深深觸動(dòng)了我。通過閱讀這首詩，我明白了家人之間的關(guān)愛和相互支持是生活中最寶貴的財(cái)富，也使我更加珍惜與家人相聚的時(shí)光。
在初中課文的第二段，我想分享一下我對(duì)《從前慢》的體會(huì)。這是一首溫暖人心的詩歌，描寫了"從前"那個(gè)寧靜、平和的年代。通過比較"從前"和現(xiàn)在的生活，作者表達(dá)了對(duì)快節(jié)奏、急功近利的現(xiàn)代生活方式的憂慮之情。詩中"從前書信很慢，車馬很慢，一生只夠愛一個(gè)人"這樣的句子，雖然簡(jiǎn)短卻令人深思。閱讀了這首詩，我意識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏生活帶來了很多便利，但同時(shí)也使人陷入了忙碌、浮躁的狀態(tài)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放慢步伐，享受當(dāng)下的美好，以及培養(yǎng)真摯的情感。
在初中課文的第三段，我想探討一下我感受最深的《詠鵝》。楊萬里用樸實(shí)無華的語言，抒發(fā)了他和鵝之間簡(jiǎn)單而深刻的情感。通過詩中"白毛渾欲睡，正被新霜擊"這樣的句子，楊萬里讓我感受到他對(duì)大自然的細(xì)膩感知力和深情厚意。閱讀這首詩，我深深感受到了大自然的奇妙與生命的無常。我們應(yīng)該像楊萬里一樣，用心去觀察自然界的美麗，感受它的細(xì)膩與真實(shí)。
在初中課文的第四段，我想談一談我對(duì)《青玉案·元夕》的感悟。辛棄疾通過描述元宵節(jié)上人們的歡慶場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。辛棄疾"千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符"的描寫，使我仿佛回到了熱鬧祥和的元宵節(jié)，在家人的陪伴下共度團(tuán)圓之夜。閱讀了這首詩，我明白了追求美好人生和家庭幸福團(tuán)圓是每個(gè)人應(yīng)該追求的目標(biāo)。我們要珍惜親人的存在，填滿心中的思念，同時(shí)努力創(chuàng)造幸福的家庭氛圍。
最后一段，是我對(duì)初中課文的總結(jié)。通過學(xué)習(xí)初中課文，我不僅得到了知識(shí)，還開闊了自己的視野。每一篇課文都帶給我不同的感悟和思考，讓我更加深刻地理解世界和人生。初中課文不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試而背誦，更是啟迪我們思維、豐富我們內(nèi)心世界的一扇窗戶。通過課文，我們可以探索不同的人生智慧和情感升華，變得更加成熟和深邃。
初中課文是一本打開智慧和情感之門的書，每一篇課文都帶給我新的啟示和體悟。通過課文，我明白了家人的重要、生活的慢節(jié)奏、自然的奇妙和家庭的團(tuán)圓。通過課文，我培養(yǎng)了對(duì)世界的敏感和對(duì)生命的敬畏。初中課文不僅僅是一堂學(xué)科的課程，更是人生的智慧和情感的源泉。
初中課文北國(guó)的雪篇九
3.質(zhì)量測(cè)評(píng)的試題編制應(yīng)以教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，并參考所選用的教材。注重對(duì)化學(xué)“三基”(基本知識(shí)、基本技能、基本思想方法)的考查，考查內(nèi)容應(yīng)盡可能全面并突出重點(diǎn)。注重通性通法，淡化特殊技巧，適度加強(qiáng)對(duì)化學(xué)應(yīng)用意識(shí)和用化學(xué)觀點(diǎn)分析解決問題的考查，適當(dāng)體現(xiàn)對(duì)動(dòng)手實(shí)踐能力的考查，試題應(yīng)有層次性，但容易題(難度系數(shù)0.8以上)應(yīng)占70%，試題表述力求科學(xué)、規(guī)范、簡(jiǎn)潔、無歧義。
初中課文北國(guó)的雪篇十
【導(dǎo)語】本站的會(huì)員“雅妮”為你整理了“初中語文《觀滄海》課文”范文，希望對(duì)你有參考作用。
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中;
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
碣石：山名。碣石山共有兩座，這里指大碣石山，在今河北省。
滄海：東海的別稱。這里泛指我國(guó)東部海域。
何：感嘆詞，表示感嘆與驚奇。
澹澹：本義是水波蕩漾的樣子。
竦峙：高高挺立。竦，同“聳”，高起。峙，挺立。
蕭瑟：樹木被秋風(fēng)吹動(dòng)的聲音。
洪波涌起：波濤洶涌。
漢：銀河。
燦爛：光彩耀眼的意思。
幸甚至哉，歌以詠志：這是合約演奏師附加上的，每張結(jié)尾都有，與正文內(nèi)容無關(guān)。幸，慶幸。甚，很。至，極，極致。以，用以，用來。詠,歌詠。
譯文：
東行登上碣石山，來觀賞大海。
海水多么寬闊浩蕩，碣石山高高聳立在海邊。
碣石山上樹木叢生，各種草長(zhǎng)得很繁茂。
秋風(fēng)颯颯，海上涌起巨大的波濤。
日月的運(yùn)行，好象是從這浩淼的海洋中出發(fā)的。
銀河星光燦爛，好象是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來的。
真是幸運(yùn)極了，用歌唱來表達(dá)自己的思想感情吧。
曹操(155-220)，字孟德，沛國(guó)譙縣(今安徽亳州)人。三國(guó)時(shí)期杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家。他的詩歌，既有藝術(shù)魅力，又含義深刻，給人以積極鼓舞的力量。其風(fēng)格慷慨悲涼，氣魄宏大。尤以四言樂府立意剛勁，語言質(zhì)樸。
這首詩是詩人《不出廈門行》組詩中的一章，做于曹操北征烏桓凱旋之時(shí)?！队^滄?！肥侵袊?guó)文學(xué)史上第一首完整的寫景詩，也是一首抒情詩，它通過寫觀滄海所見的壯麗景色，以浪漫的筆調(diào)，寫出了大海的宏偉與博大，表現(xiàn)他在政治上的胸襟與抱負(fù)，抒發(fā)意氣昂揚(yáng)的豪邁情懷。
“東臨碣石，以觀滄海?！币馑际怯行业巧享偈?，觀賞蒼茫浩瀚的。詩人起筆交代登臨之地碣石山，點(diǎn)明登山的目的是觀滄海，平穩(wěn)而自然的引出下文對(duì)觀海所見景物的描繪。是詩的開端，是全篇的總起。
“水何澹澹，山島竦峙?！币馑际呛Ｋな帲荷?、島嶼巍峨、高聳、挺拔峭立。這兩句是在寫大海雄渾開闊的氣象，是遠(yuǎn)觀，是全景。
“樹木叢生，百草豐茂，秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！币馑际巧缴蠘淠居粲羰[蔥，芳草萋萋，葳蕤茂盛。秋風(fēng)吹來，樹木颯颯作響，掀起海上萬里洶涌波濤。突出其林密草豐的特點(diǎn)和大海波濤洶涌的壯闊動(dòng)態(tài)。是近景，是局部，是具體描寫。這些描寫都是實(shí)寫眼前景物，有靜有動(dòng)，有遠(yuǎn)有近，有主有次，最終都是為了寫觀海。
“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里?！边@四句是說日月星辰都好像在大海的胸懷中運(yùn)行，顯示大海包容一切的博大胸懷。是虛擬的，是詩人豐富的想象，也是對(duì)大海博大胸懷的`具體再現(xiàn)，更是詩人的氣概和襟懷的真實(shí)寫照。
“幸甚至哉，歌以詠志。”意思是慶幸自己有機(jī)會(huì)用歌唱來抒發(fā)對(duì)大海的情懷。兩句本來是配樂時(shí)用的套語，一般與正文意義無關(guān)。但在這首詩里卻天然渾成，融為一體。
詩人描繪大海，首先從大處著筆，著力于渲染大海的蒼茫、山島聳立的雄偉，展現(xiàn)出海的全景，這完全符合登高覽勝的實(shí)際情況。緊接著由全貌寫到局部分寫，把視線由遠(yuǎn)處拉到近處，俯察腳下，叢生的樹木，繁茂的百草，蕭瑟的秋風(fēng)，涌起的洪波。寫到這里，詩人展開了豐富的想象，仿佛日出月落，斗轉(zhuǎn)星移都“若出其里”。總寫與分寫構(gòu)組，實(shí)寫與虛寫交融，在描寫中撥打廣闊的胸懷，給人以藝術(shù)上的享受，給人以積極進(jìn)取的力量和信心。這就是曹操詩作的藝術(shù)的魅力。
初中語文課文教案模板
初中語文課文教學(xué)課件
《觀滄海》 教案
觀滄海教案
觀滄海內(nèi)容評(píng)析
初中課文北國(guó)的雪篇十一
2、目空一切橫眉冷對(duì)神氣活現(xiàn)不知所措精神抖擻龍?bào)J虎步
3、喜形于色面紅耳赤冷眼旁觀怒不可遏面面相覷怒火中燒
4、神清氣朗興高采烈此時(shí)形容枯槁正襟危坐眉飛色舞朝氣蓬勃
5、瘋瘋癲癲悶悶不樂喃喃自語奮袂而起驚恐萬狀嘻皮笑臉
6、呆若木雞忍俊不禁啞然失笑低唱淺斟毛骨悚然將信將疑
7、衣不解帶旁若無人楚楚可憐殺雞抹脖噤若寒蟬拿糖作醋
8、死皮賴臉呼天搶地處之泰然溫情脈脈金剛怒目目中無人
9、嚎啕大哭平心靜氣冥思苦想若有所思勃然大怒大搖大擺
10、談笑風(fēng)生眾醉獨(dú)醒津津有味涕零如雨行色匆匆生龍活虎
11、哭笑不得誠惶誠恐張口結(jié)舌雄姿英發(fā)眉開眼笑兇神惡煞
12、大惑不解洗耳恭聽破涕為笑愁眉苦臉怒形于色斗志昂揚(yáng)
13、高情逸態(tài)大驚失色豐度翩翩局促不安坐臥不安舌橋不下
14、道貌岸然談笑自若裝腔作勢(shì)沉默寡言灰頭土面丑態(tài)百出
15、容光煥發(fā)踔厲風(fēng)發(fā)鷹揚(yáng)虎視擠眉弄眼愁眉不展啼饑號(hào)寒
16、儀表堂堂昂首挺胸忸怩作態(tài)生氣勃勃愴地呼天燕頷虎頸
17、怒氣沖天啞口無言怡然自得羞人答答
神態(tài)的成語解釋
1、氣喘如牛：此時(shí)形容大聲喘氣的模樣。
2、行色匆匆：行色：出發(fā)前后的神態(tài)。行走或出發(fā)前后的神態(tài)舉止急急忙忙的樣子。
3、氣喘吁吁：此時(shí)形容呼吸急促，大聲喘氣。
4、老氣橫秋：老氣：老年人的氣派；橫：充滿。此時(shí)形容老練而自負(fù)的神態(tài)?，F(xiàn)此時(shí)形容自高自大，擺老資格。也此時(shí)形容缺乏朝氣。
5、形輸色授：指以舉止、神態(tài)傳遞傾慕之情。多以此時(shí)形容男女相悅。
6、行色怱怱：行走或出發(fā)前后的神態(tài)舉止急急忙忙的樣子。同“行色匆匆”。
7、怒目戟指：戟指：用食指和中指指著別人，象戟的形狀。指著人，瞪著眼。此時(shí)形容大怒時(shí)斥責(zé)人的`神態(tài)。
8、殺雞抹脖：此時(shí)形容心里著急而無法可想的神態(tài)。
9、舒眉展眼：神態(tài)舒適，無憂無慮的樣子。
10、如醉如癡：此時(shí)形容神態(tài)失常，失去自制。
11、似醉如癡：猶如醉如癡。此時(shí)形容神態(tài)失常，失去自制。
12、死皮賴臉：此時(shí)形容厚著臉皮，胡攪蠻纏。
13、扼腕抵掌：用手握腕，擊著手掌。表示很激動(dòng)、振奮的神態(tài)。
14、灰頭土臉：滿頭滿臉沾滿塵土的樣子。也此時(shí)形容懊喪或消沉的神態(tài)。
15、睜目張須：瞪起眼，胡須豎起。此時(shí)形容怒氣沖天的神態(tài)。
16、耳不旁聽：兩耳不往旁邊聽。此時(shí)形容專心致志的神態(tài)。
17、溫情脈脈：脈脈：默默地用眼神或行動(dòng)表達(dá)情意。此時(shí)形容飽含溫和的感情，很想表露出來的樣子。
18、聲色俱厲：聲色：說話時(shí)的聲音和臉色；厲：嚴(yán)厲。說話時(shí)聲音和臉色都很嚴(yán)厲。
19、前倨后恭：倨：傲慢；恭：恭敬。以前傲慢，后來恭敬。此時(shí)形容對(duì)人的態(tài)度改變。
20、破顏一笑：顏：面容。愁苦的神態(tài)一下子笑起來。
初中課文北國(guó)的雪篇十二
本節(jié)采用“三疑三探”的教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，因?yàn)槲恼碌膶懽魇且黄难晕?，所以，要在熟讀課文的基礎(chǔ)上，才能讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)疑自探。教師在設(shè)疑的同時(shí)，教師同時(shí)板書于黑板的右側(cè)，對(duì)于不完整的問題，教師隨機(jī)給予補(bǔ)充、歸納。本節(jié)解決的重難點(diǎn)是誦讀課文，正確疏通文意，把握主旨，學(xué)習(xí)文章的寫作手法。
因?yàn)檫@篇短文是“誦讀欣賞課”，所以以誦讀為主，講授為主。抓住“文脈”理解文章內(nèi)容，把握主旨。
講授本課，將采用“讀——議——悟”的教學(xué)模式。
在運(yùn)用拓展環(huán)節(jié)中，學(xué)生自編習(xí)題后，教師出示“之”字在文中運(yùn)用一題，以鞏固學(xué)生對(duì)文言虛詞的掌握。
1、能流暢的誦讀課文。
2、疏通文意、理解課文內(nèi)容。
3、把握文章主旨，理解襯托和托物言志的寫法。
2、作者簡(jiǎn)介：周敦頤，宋代著名哲學(xué)家，字茂叔，道州人。
3、寫作背景：作者在南康郡任職期間，曾親率屬下開辟一塊池塘種蓮，名曰“愛蓮池”。夏秋之交，蓮花盛開，馨香撲鼻。作者閑暇漫步、觸景生情，寫下本文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生個(gè)別讀。
3、學(xué)生齊讀。
1、學(xué)生設(shè)疑。
2、教師對(duì)學(xué)生設(shè)疑進(jìn)行歸納
出示：
1、理解課文內(nèi)容。
2、作者為什么喜愛蓮花？分別從哪些方面描寫的？歌頌了蓮花怎樣的品質(zhì)？
3、讀出作者怎樣的思想感情？
4、值得學(xué)習(xí)的寫作手法？
學(xué)習(xí)本文后，你還有哪些疑問？
1、學(xué)生自編題。
2、教師出示運(yùn)用拓展題：
指出文中的“之”學(xué)的意義和手法。
a、水陸草木之花
b、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染
c、花之隱逸者也
d、菊之愛
背誦課文
學(xué)生總結(jié)收獲。
初中課文北國(guó)的雪篇十三
雪是冬日的象征。第一場(chǎng)雪來臨，沒有海浪般的氣勢(shì)洶洶；也沒有山巒般的綿延不絕。每一片雪花都很輕，輕的感覺不到它的重量；每一片都很清晰，清晰到可以看清它的容貌。就像毛毛細(xì)雨一樣，從天空的一邊傾斜而下，飄飄灑灑。
第二場(chǎng)雪也不算大，雪花變成了雪點(diǎn)，沒有了那份灑脫悠閑的愜意，取而代之的是一副心事重重。它不停地下，不久地上積累了薄薄一層雪，不過即使雪的體積增大了，可依舊抵不過陽光的炙熱。有人說冬天的陽光很吝嗇，總是三天打魚兩天曬網(wǎng)；可我說，冬日的陽光很慷慨，因?yàn)槊恳淮纬鰜矶冀o人感覺及時(shí)，給人感覺無比舒適。與夏日的陽光不同，沒有火一般炙熱；沒有人心一樣煩躁。反而，在雪的反襯下，顯得格外溫和，溫馨，溫暖。寒冷、枯燥的冬日里，給人以無限希望。
第三場(chǎng)雪終于駕到了，正真的北國(guó)之雪，盡顯北國(guó)之冬！
天空漸漸暗了，似有又無的幾片無的幾片的云淡淡的浮在那，一種壓抑的情緒成了催化劑，仿佛不久后就會(huì)有一場(chǎng)強(qiáng)大的無法預(yù)計(jì)的暴風(fēng)雪。沒錯(cuò)，會(huì)有的，只是時(shí)間的問題。開始了，有小雪花撒下了，逐漸落下了雪點(diǎn)，像冰雹一樣砸下，接著體積不斷增漲，最后那如同鵝毛般的大雪徹底遮住了人們的視線，如果你好奇，非要看一看此時(shí)的.天空，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，好像漫天的大雪都是沖著你來的，不要慌張，去感受它，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，有那么一瞬，你感受不到了周圍的氣息，仿佛你在慢慢的向上升著，旁邊沒有任何事物，只有你和雪，只有你和雪……
回過神，你也不知站了多久，也不知雪下了多久，只是已步履艱難。地上的積雪足以淹沒到你的腳踝，可看看雪花的舞姿，仿佛又沒有停下的意思。心里想著：“下吧，下吧，沖刷掉這凡塵的一切骯臟不堪；埋葬掉這世間上的一切虛偽欺騙?！痹谀菨嵃椎?jīng)]有一絲瑕疵的雪的面前，一切的人和事都褪去了浮華的色彩，就連這遼闊的北國(guó)之疆都臣服于其腳下。毛澤東說的好：“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄?！闭媸菨M城盡帶白金甲?。?BR> 不過，雪再大，也終究會(huì)停；天再暗，也終究會(huì)晴。因?yàn)樵诟蓛舻氖澜缫残枰柟鈦須⒍?。云，褪去了；風(fēng)，靜止了，太陽，微微笑了。一束束陽光穿透云層，迅速擴(kuò)大，蔓延……最后亮了，一片……點(diǎn)點(diǎn)的雪花在陽光下折射著光芒，如同小孩子的眼睛，一眨一眨的閃著純真和喜悅。（中國(guó)作文網(wǎng)）
以后的雪，幾乎每場(chǎng)都這么具有觀賞性，有長(zhǎng)有短，有的揚(yáng)揚(yáng)灑灑，逍遙自在；有的紛紛而舞，輕柔素美；還有的鋪天蓋地，大氣磅礴。總之，場(chǎng)場(chǎng)精彩，盡顯北國(guó)之冬的本色！
又一場(chǎng)小雪下起了，一切又陷入了安靜，靜靜的抬起頭，慢慢升入那雪的世界，遨游在自我的幻覺中，耳畔沒有了塵世的喧吵雜鬧，眼前沒有了世俗的濃妝艷抹。沉浸在這北國(guó)之冬中，沒有一絲雜質(zhì)，只有毫無瑕疵的白雪；沒有一絲雜音，只有自己的呼吸和心跳。那么安寧，那么踏實(shí)。
初中課文北國(guó)的雪篇十四
初中課文在我這三年的初中生活中承載了我學(xué)習(xí)的方方面面，也見證了我成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每一篇經(jīng)典的課文都給我留下深刻的印象，在我人生的道路上播撒著智慧的種子。通過閱讀課文，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，也培養(yǎng)了良好的道德情操和人生態(tài)度。初中課文是我心靈成長(zhǎng)的驛站，記錄了我成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，值得我用認(rèn)真的態(tài)度去感悟體會(huì)。
二、獨(dú)立自主
在初中課文中，我體驗(yàn)到了獨(dú)立學(xué)習(xí)的重要性。我通過自主閱讀的方式，對(duì)課文進(jìn)行深入研究，掌握到了很多知識(shí)。在閱讀課文時(shí)，我會(huì)思考作者的用意，細(xì)細(xì)品味每一句話的含義。通過獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了分析問題和獨(dú)立思考的能力。在課堂上，老師會(huì)引導(dǎo)我們針對(duì)某些問題進(jìn)行討論，充分發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性。而通過這種學(xué)習(xí)方式，我不僅增加了對(duì)課文的理解，也提升了自己的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
三、情感交流
初中課文不僅讓我學(xué)到了知識(shí)，也讓我感受到了深深的情感。有時(shí)候，當(dāng)我讀到一些動(dòng)情的課文時(shí)，會(huì)不由自主地心潮澎湃。例如《范進(jìn)中舉》這篇課文，范進(jìn)中舉后的坎坷一生讓我深受觸動(dòng)。通過課文，我不僅理解了人生如苦海的道理，也明白了一個(gè)人不應(yīng)被失敗所打敗，而是要保持樂觀積極的心態(tài)。情感交流不僅讓我更好地理解課文，也增加了人文關(guān)懷的內(nèi)涵。
四、人生領(lǐng)悟
初中課文中蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，讓我深受啟發(fā)。《荷花淀》這篇課文中，作者以荷花為背景，講述了一個(gè)母親奮力撫養(yǎng)孩子的故事。課文告訴我生活中的苦難總有一天會(huì)過去，只有堅(jiān)強(qiáng)的人才能看到美好的未來。讀完這篇課文后，我更加堅(jiān)定了自己的人生態(tài)度。雖然生活中總會(huì)遇到各種困難和挫折，但只要我們堅(jiān)定信念，勇往直前，我們必定會(huì)取得成功。
五、文化熏陶
初中課文不僅教會(huì)了我知識(shí)，也給了我一種文化的熏陶。課文中的名篇佳作，不僅富含哲理，還具有藝術(shù)的美。例如唐代白居易的《長(zhǎng)恨歌》將人生百態(tài)娓娓道來，讓我深受觸動(dòng)。通過欣賞這些經(jīng)典的課文，我逐漸培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞能力，提升了自己的審美情操。同時(shí)，我也對(duì)文化底蘊(yùn)的重要性有了更深層次的認(rèn)識(shí)。初中課文不僅教會(huì)了我知識(shí)，也豐富我內(nèi)心的情感和意境。
總之，初中課文對(duì)我來說不僅是學(xué)習(xí)的功課，更是一座智慧的寶庫。它帶給我知識(shí)和見識(shí)，培養(yǎng)了我的獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考和分析問題的能力。通過課文，我感受到了深深的情感交流和文化的熏陶，收獲到了寶貴的人生領(lǐng)悟。初中課文是我人生道路上的指引，給了我前行的力量和啟示。今后，我會(huì)繼續(xù)閱讀課文，不斷汲取智慧，磨礪自己的思想。我相信，在閱讀課文的道路上，我會(huì)收獲更多的智慧和成長(zhǎng)。