通過總結(jié)，我們能夠看到自己的成長和不足，為個人發(fā)展提供參考和改進(jìn)的機(jī)會。在總結(jié)中，我們應(yīng)該突出主要的內(nèi)容和亮點(diǎn)，并注意結(jié)構(gòu)的合理性和層次感。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些參考和啟示。
我喜愛的文學(xué)篇一
我最喜歡的文學(xué)藝術(shù)形式是小說,尤其是長篇小說。每拿到一部自己喜歡的長篇小說，我是讀得有滋有味，愛不釋手。讀古代小說，我可以從中知道古時候的社會現(xiàn)實、人們的生活習(xí)慣等。讀現(xiàn)代小說，可以更深刻地了解社會。
《紅樓夢》是我最喜歡的小說。在讀過許多遍之后，我覺得它被稱為“中國文學(xué)的典型，小說成就的最高峰”是當(dāng)之無愧的。小說一賈寶玉與林黛玉的愛情悲劇為線索，聯(lián)系廣闊的社會背景，描述了賈家榮寧二府父子、兄弟、妻妾、主仆之間，表現(xiàn)在婚姻、道德、文化、教育、財產(chǎn)等各方面錯綜復(fù)雜的矛盾沖突。有對立階級的壓迫與抗?fàn)?，有統(tǒng)治階級內(nèi)部的鉗制與叛逆，家族之間的傾軋，骨肉之間的陷害……其中，以寶黛的愛情悲劇為主。作品雖對封建大家庭的落沒不時流露出悼惜之情，描寫亦帶有貴族色彩，但這些仍不能淹沒它的成就。
我也喜歡看外國名著，其中以《簡。愛》和《茶花女》印象最深刻……
我喜愛的文學(xué)篇二
一直以來，文字一直充滿，且影響著我的生活，無論是閱讀，或是寫作，均讓我陶醉其中。
莎士比亞的悲喜經(jīng)典，讓我在文學(xué)中，體驗人生，感悟生活。以及社會，這處無償?shù)奈枧_??；郭敬明的華麗文字，讓我仿佛身臨與青春的憂傷與歡笑，猶如走入縹緲的空間，讓我感動其中；余秋雨的哲理散文，讓我正確的思考與前行；杰克·韋爾奇與卡莉的經(jīng)管理論，讓我的思維，穿梭于理性與感性之間，在字里行間中，釋放生活里，那少許暗淡的麻木。
也許，正因如此，在被記憶的感傷與現(xiàn)實的困惑纏繞時，我選擇起了閱讀，用那些充滿真實的文字，填滿我內(nèi)心的煩躁，與殘缺的快樂。而我也深信，文字（閱讀）是一種很好的療傷方式。
我發(fā)現(xiàn)自己越來越依賴于音樂與文學(xué)，簡簡單單，卻又充滿溫暖的幸福。憂傷的音樂搭配略帶憂愁的散文，讓我絕望的悲傷；快節(jié)奏的音樂，結(jié)局美滿的小說，給予我微笑。()在音樂與文字中，我隨著作者，甚至主角在一個又一個夢境中遨游，使我體會到了那短暫的滿足，溫暖的永恒。
文學(xué)，像是一杯濃濃的卡布奇諾，用它的芬香，溫暖我的生活，呵護(hù)我的青春。在燦爛的陽光下，享受，屬于我的一片溫馨與寧靜。在生活中，感受更多真實，陶醉更多歡樂。語文，她如我心中的一泓清泉，清澈見底幽雅寧靜，卻又不時泛起一層層漣漪，惹得我心潮澎湃。
我愛文學(xué)。
我喜愛的文學(xué)篇三
我喜愛的藝術(shù)形式有很多。比如：電影，音樂和小說。
先說說電影吧。曾在一篇文章中看到，電影就是傻瓜都看得懂的藝術(shù)形式。雖然這句話帶有貶義，但卻真真切切的證明了電影是一種能為大眾所理解，所喜愛的藝術(shù)形式。人們不需要有怎樣高深的藝術(shù)修養(yǎng)，只要在大熒幕前觀看，就能理解電影所表達(dá)的深刻含義。電影能夠?qū)⒐适虑楣?jié)身臨其境的展此刻人們面前，經(jīng)過演員的精湛演繹，將人物的心理，人物所應(yīng)對的情境直接呈現(xiàn)給觀眾。前陣子，我看了電影《十月圍城》，講的是清末孫中山先生為了革命冒險來到香港，為了保護(hù)孫先生，人民日報社長陳少白帶領(lǐng)一群民間革命人士，誓死保衛(wèi)的故事。電影情節(jié)雖然簡單，可是卻感人至極，以至于好幾次我都沒能忍住眼淚。我至今都記得那群革命黨，他們勇敢，他們熱情，雖然最終一個個倒在了血泊之中，可是他們的精神將長存于人世。這就是電影的魅力，簡單，直接，深刻。
再說說小說。我最喜歡的一部小說是《飄》。我最喜歡小說里樂觀的女主人公斯嘉麗。無論有多少的艱難險阻，她都能挺身而過。在小說最終，她的一句，明天又是新的一天便成為了我的座右銘。人生其實很短暫，人們往往會抱怨人生的不如意。在閱讀了很多的小說之后，我們便會發(fā)現(xiàn)，在漫長的歷史河流之中，個人的不如意又算得了什么呢，只可是是過眼云煙。小說能讓我們領(lǐng)略到不一樣的世界，不一樣的文化，就好像是一種穿越，讓一個人的一生放大，體會不一樣的生活。
最之后說說音樂。在寧靜的夜晚，請你放下手上繁重的學(xué)習(xí)和工作，打開播放器，傾聽一曲曲安靜舒緩的音樂。你會覺得無比放松與愜意，仿佛周圍所有的壓力都消失了一般。此時的你能夠什么都不想，什么都不做，在音樂中沉沉的睡去。我喜歡安靜的音樂，它能讓我堅持平靜的心態(tài)，緩解工作的壓力，讓我感到很簡便。一曲悠揚(yáng)，使得一天的勞累伴隨壓力而去吧。
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我喜愛的文學(xué)篇四
我愛文學(xué)，文學(xué)的魅力感化了每一個人，我曾讀過這樣一篇文章《為你打開一扇門》，當(dāng)你閱讀每一篇文章時，你是否打開了那扇文學(xué)的大門？是否感受到了文學(xué)的美麗？是否聽到了文學(xué)的呼喚？我認(rèn)為：文學(xué)是知識的海洋，是藝術(shù)的大門，當(dāng)你認(rèn)識或感受到文學(xué)，你一定會驚嘆：??！文學(xué)是多么的美妙，多么的吸引人！
如果語文是一首歌，那么文學(xué)就是這首歌的主角；如果語文是一幅畫，那么文學(xué)就是這幅畫的題目。文學(xué)是語言之精華，是藝術(shù)之搖籃。古今中外，無數(shù)個人贊揚(yáng)過你：詩人用優(yōu)美的詩句贊嘆你，歌唱家用輕柔的歌聲歌唱你，作家用有力的筆跡記錄你……學(xué)校里，我問同學(xué)們：“文學(xué)是什么？”他們爭先恐后的說：“文學(xué)是優(yōu)美的旋律，帶領(lǐng)我們傾聽文學(xué)的'愉悅。”“文學(xué)是……”他們說完了，我笑笑說：“你們說得都很好，我來說一個吧！文學(xué)是一只翱翔的雄鷹，它帶著我們的希望，飛的好高好高。”話音剛落，就響起了掌聲。我頓時感覺我已經(jīng)打開了文學(xué)這扇門。
我愛文學(xué)，愛它的優(yōu)雅，愛它的美麗，愛它的優(yōu)美。
我喜愛的文學(xué)篇五
與宋詞相識是在那段灰色的日子，心中莫名的苦悶涂滿了我?guī)缀跞康那啻荷?。彷徨和茫然中，我偶然拾起了宋詞，我讀到了從來好事天生儉，自古瓜兒苦后甜。那清新的文字使我看到了署光，在以后越來越多的接觸中我突然明白，一切的苦悶和憂傷都只是無能的逃避的表現(xiàn)，人生總不免凄苦每個人都不可避免的要承受各種各樣的壓力磨練只有鼓足勇氣去正視并結(jié)絕它才能獲得人生上的真正成功!從此，宋詞成為我最喜愛的文學(xué)!
我慶幸與宋詞相識，他讓我明理，讓我自信，讓我知道用智慧去鏟除生活到路上的荊棘和心魔，讓我懂得用知識去叩起成功的大門。不知不覺中我開始成熟開始學(xué)會愛別人，也愛自己，也愛整個世界一切的一切，我發(fā)現(xiàn)了我這輩子無法割舍的財富，宋詞。
我用宋詞為自己構(gòu)造了一個世界，在那個世界里我默默地與大師們交流，去用心感悟他們塑造的人情和美景。我隨著情節(jié)或會心微笑，或傷心落淚，或苦苦思索，這時我似乎也成了不食人間煙火的精靈。
今天我將我對宋詞的喜愛與大家分享。希望大家能用心去讀每一首宋詞，你將因為擁有她而感激上帝，你將因為與她相約而今生無悔，有一天你也會和我一樣，深深的喜歡上宋詞這門文學(xué)。
我喜愛的文學(xué)篇六
在我們的生活中，我們讀過許多的課外書，比如我們同學(xué)們最喜歡的：語文書，寓言故事等等這些書。這些書可以帶給我們許多的知識。那同學(xué)們最喜歡的一本書是什么呢?今天，讓我來說說我最喜歡的書是什么并告訴大家我為什么喜歡這本書和這本書帶給我什么吧!我最喜歡的書是伍美珍的陽光姐姐的小書房的其中以本書《巧克力味的暑假》。《巧克力味的暑假》內(nèi)容是：主角是項心儀外號：瓜子臉女霸王。畢業(yè)考好過關(guān)，但畢業(yè)時心理這道坎卻難過關(guān)一一對于小學(xué)畢業(yè)生項心儀來說，這個暑假她嘗到了畢業(yè)的獨(dú)特滋味。曾親密相處了六年的四個好朋友，在畢業(yè)之后勞燕分飛，心中那無限的孤獨(dú)和無奈，只有自己才能體會。所幸的是，她又遇了新的.同學(xué)和朋友……友誼的滋味，對她來說，猶如巧克力一般苦澀而又甜美。
《巧克力味的暑假》這本書帶給了我快樂。當(dāng)我一身煩惱時，我一看這本書，那我的煩惱都不見了，還帶給我主角的項心儀的暑假是怎樣過的，還有告訴我她的暑假是巧克力味的，多可愛啊!如果我是六年級將要畢業(yè)的話，那我那時的暑假，我想有可能和主角項心儀一樣哦。因為我愛我親密想處了六年的同學(xué)和親密相處了的老師，還愛我的母校(學(xué)校：小學(xué))。
《巧克力味的暑假》是我最喜歡的一本書。你們也來看看這本書，我想你們也一定會喜歡這本書的。喜歡的同學(xué)一定要看完哦!它會帶給你快樂的。來吧，看一看吧!
我喜愛的文學(xué)篇七
應(yīng)試人在運(yùn)用普通話口語進(jìn)行表達(dá)過程中所表現(xiàn)的 語音、 詞匯、語法規(guī)范程度，是評定其所達(dá)到的水平等級的重要依據(jù)。下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家整理的“我喜愛的文學(xué)普通話講話三分鐘范文”，歡迎大家閱讀，僅供大家參考，希望對您有所幫助。更多文章在應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)，希望您關(guān)注與閱讀。
以前，我還是一個不懂世事的小娃娃。就在我剛剛會認(rèn)字的時候，父母便拿一些文學(xué)書籍給我看。開始，我有許多字不認(rèn)識，就一個一個查;有許多道理不明白，就一個一個問……久而久之，我認(rèn)得了很多字，也懂得了很多道理。一本書，可以讀通順了，一個道理可以弄明白了。
上四年級的時候，在父母的鼓勵下，我開始了學(xué)寫作。過了一些日子，我懷著忐忑不安的心情，向日報社投出了我的一篇“處女作”。接下來，便是焦急而漫長地等待。一個星期過去了，兩個星期過去了……我終于盼來了我的第一張匯款單和一本刊登著我的作文的報紙。我第一次嘗到了成功的滋味!有了這好開端，我便更加發(fā)奮學(xué)寫作了。就這樣，讀了，寫，寫了，讀……我的文筆越練越好，文章越寫越暢，自己也有了一個小小的“金庫”。這一切的一些，以及許許多多的第一次，都是文學(xué)所給予的!
我喜歡文學(xué)作品，文學(xué)作品是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮;文學(xué)作品是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返;文學(xué)作品是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃。文學(xué)作品是韻味無窮的景色，讓人心曠神怡;文學(xué)作品是蕩氣回腸的音樂，讓人心曠神怡……。文學(xué)作品是我的最愛。
爸爸一直希望我成為一個文化人，從他的文章中我才知道原因。原來他只是希望我將來可以生活在較高階層，這和我的想法完全不同。不過，我可以理解他，做父母的誰不希望自己的孩子將來可以有好的生活!
只是我卻不愿意單純?yōu)榱嗣篮玫纳睢Ｒ苍S是因為我熱愛藝術(shù)和性格方面的緣故，我喜愛寫比較抒情的文章。我覺得寫作也是一種發(fā)泄心情的方式，當(dāng)我看到適合我的品味，很精彩的文章時，我總有一種想要創(chuàng)作的沖動，或者，會把一些很有抒情意味，很美好的語句摘抄下來，反復(fù)品讀，多么渴望我也可以寫出這樣好的文章。
有時候，在上學(xué)或放學(xué)的路上，回憶從前發(fā)生的事，在心里默默地想，默默地把它用精美的語言描述出來，那種感覺真的很美妙!不單單是要寫出來，有時候一些人、一件事都會激發(fā)我創(chuàng)作的靈感，即使有時候來不及寫，我還是會在心里“寫”出文章。我并不喜歡那種“文章一定要寫出來”或“一定要大肆宣揚(yáng)一番”的`思想，我所熱愛的文學(xué)正如我所熱愛的音樂藝術(shù)一樣，開心或者傷心的時候，會情不自禁地哼唱歌曲，不需要別人來欣賞，可以唱給自己聽，那是屬于自己的歌聲，是自己的生活。文學(xué)也是同樣，不管是一篇文章，一個片段，甚至是一句話也好，只要自己可以想到，可以因為創(chuàng)作而感受到快樂，可以感受到文學(xué)藝術(shù)的魅力，可以感受到生活的美好，這就是目的，這就是我熱衷于文學(xué)的初衷，也是我一直以來把文學(xué)融入我的生活的源泉。
我也想成為一個文化人，讀著那些大家的作品真的是一種享受，甚至都會驚嘆他們的才華。讓別人品讀自己的文章，如果他們能夠讀出我的心境，互相交流，也未嘗不是人生一大快事。都說貓走直線，其實有時候在外界的作用下，它也會拐彎兒。
我對文學(xué)的感情有些是無法用文字表達(dá)的，只能在心里默默地體會。
不過，我會堅持我對文學(xué)一如既往的熱愛，不忘初心地堅持!
真正喜歡上小說，是高中一年級后。那時有了一定的閱讀水平和理解能力，對人物的情感有了更深刻的理解，常常身陷人物的情感世界里無法自撥。
自此，小說便是我唯一閱讀的文學(xué)作品了。我喜歡讀言情小說勵志小說和科幻小說，是因為這些小說里面有曲折的故事情節(jié)，還有主人翁自強(qiáng)不息，奮斗終身的堅強(qiáng)意志。比如金庸、衛(wèi)斯理、池莉、西德尼·謝爾登等都是我喜歡的作家。讀他們的作品就是一種享受。尤其是在午后的樹陰下，捧一部他們的作品，伴一杯香郁的茶，那簡直就是身在天堂了。
最喜歡的作品有西德尼·謝爾登的《女強(qiáng)人》。主人公凱特與《亂世佳人》里的斯佳麗一樣，好強(qiáng)也堅強(qiáng)、奮斗而且永不言棄。為了事業(yè)，她們可以不擇手段，并且在任何危難時刻都不退縮，不輕言放棄;對于愛情她們忠貞不二。作品對紐約企業(yè)競爭的殘酷來了一個大暴露，對資本主義人性的刻劃深刻而自然，種族仇殺，骨肉傾軋，勾心斗角，爾虞我詐!《紅樓夢》也是我喜愛的一部小說。記得第一次讀《紅樓夢》時的時候，正值青春萌動。最初完全是著迷于作者筆下纏綿的男情女愛，對“賈雨村”之類的“荒唐言”、“辛酸淚”，并無太多感覺。
我喜愛的文學(xué)篇八
以前,我還是一個不懂世事的小娃娃.就在我剛剛會認(rèn)字的時候,父母便拿一些文學(xué)書籍給我看.開始,我有許多字不認(rèn)識,就一個一個查；有許多道理不明白,就一個一個問……久而久之,我認(rèn)得了很多字,也懂得了很多道理.一本書,可以讀通順了,一個道理可以弄明白了.在父母的鼓勵下,我開始了學(xué)寫作.過了一些日子,我懷著忐忑不安的心情,向雜志社投出了我的一篇“處女作”.接下來,便是焦急而漫長地等待.一個月過去了,兩個月過去了……我終于盼來了我的第一張匯款單和一本刊登著我的作文的'雜志.我第一次嘗到了成功的滋味!有了這好開端,我便更加發(fā)奮學(xué)寫作了.就這樣,讀了,寫,寫了,讀……我的文筆越練越好,文章越寫越暢.這一切的一些,以及許許多多的第一次,都是文學(xué)所給予的!
我喜愛的文學(xué)篇九
社會生活很復(fù)雜，思想感情也很復(fù)雜，不同的社會生活所賦予的不同的題材和不同的思想感情，不可能任憑藉僅只一種形式表現(xiàn)；就連相同的題材和相同和思想感情也可以出現(xiàn)不同的表現(xiàn)形式。
社會主義現(xiàn)實主義所企望于詩人的是：詩人必須具有正確的世界觀，強(qiáng)烈的、社會主義革命的感情，以現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方法，描畫我們這個時代物質(zhì)和精神的偉大變革，向人民進(jìn)行共產(chǎn)主義的教育。
社會主義現(xiàn)實主義對于文學(xué)形式的要求是多樣的。廣大人民群眾的不同的愛好，向詩人展開了自由創(chuàng)作的無限遼闊的天地。在多種多樣形式中，要求它們自己的統(tǒng)一與完美，生動地反映新的現(xiàn)實，具有民族的氣派，為廣大的群眾所歡迎。
有些人寫的詩，沒有中國詩的情調(diào)，在那些詩里，看不見中國人民的思想感情，即使他們寫的是中國的事情，也好像是一個外國人在寫中國的事情，因此讀了覺得不親切。那種詩，假如在作者名字下面加上一個“譯”字，我們就會以為是外國人寫的，因為它們沒有中國的氣味。
形式必須服從表現(xiàn)生活的要求。我們民族有自己的生活，有自己的風(fēng)俗、習(xí)慣，我們?nèi)嗣裼凶约旱臍赓|(zhì)和風(fēng)度。我們所生活地地理環(huán)境，也和別的國家不一樣。我們有自己的文化傳統(tǒng)，有自己的欣賞趣味和審美觀念。
只有當(dāng)藝術(shù)家熱愛自己的人民，熟識自己民族的風(fēng)俗、習(xí)慣，熟識自己民族的文化傳統(tǒng)，了解我們民族在世界上所處的地位，而且看見自己民族的民族，才有可能正確地、深刻地理解民族形式的意義。
我喜愛的文學(xué)篇十
有人喜愛畫畫，有人喜愛唱歌，有人喜愛跳舞。而我，則喜愛閱讀，喜歡陶醉在書的世界。
法國作家雨果說：“書籍是造就靈魂的工具”。而書，是我生活和學(xué)習(xí)上的好朋友。每當(dāng)我暢游和陶醉在書的世界，就會忘記一切煩惱，感到無盡的快樂。假如哪天沒有讀書，我就會覺得乏味無趣。
我二、三歲就和書交上了朋友。那時年齡小，不認(rèn)識字，媽媽給我買了些圖畫書，給我講書中的故事，常常樂得我哈哈大笑。如今，我已經(jīng)長大，認(rèn)識了不少字，可以獨(dú)自讀書，因此就更加著迷了?！恫槔砭攀馈?、《童年》、《成語故事》等等，我都看過。為了看書，我還獨(dú)自去喜盈門和漢唐書城去讀書呢。有一次，我去漢唐書店看書，媽媽讓我看好了給她打電話，可我一捧起《查理九世》就忘記了一切。時間一分一秒地流走了，我仿佛身臨其境，整個魂兒都鉆到書里去了。媽媽打來好多個電話，我竟然都沒聽見，害得媽媽只好騎車來找我。當(dāng)媽媽氣呼呼地站在我面前時，我才回過神來?？吹轿胰朊缘臉幼?，媽媽氣消了一大半，嘮叨道：“小祖宗，我真拿你沒辦法！”
其實，不光媽媽拿我沒辦法，我自己拿自己也沒辦法。不僅外出游玩不忘拿本書，即使在家上廁所也要拿本書蹲在馬桶上看半天。有時因為太過分，沒少挨爸爸的.批評。當(dāng)然，每天上床睡覺前的半小時，是我們?nèi)夜餐拈喿x時間，爸爸媽媽和我一起分享讀書的樂趣。
難怪美國著名出版家貝內(nèi)特說“閱讀是一種心靈的享受”。隨著閱讀量的增加，我也慢慢地體會到了這一點(diǎn)。閱讀對我來說，的確是一種心靈的享受。
我喜愛的文學(xué)篇十一
在我沒接觸廣播節(jié)目前，從來不知道廣播節(jié)目也能如此地豐富多彩，令人著迷。但自從聽了溫州電臺大銘哥哥主持的“大銘的快樂時光”這檔節(jié)目后，我發(fā)瘋般地喜歡上了它，每天準(zhǔn)時守候在收音機(jī)前，等候節(jié)目的開始。要說這節(jié)目有啥魔力，且聽我娓娓道來。
首先主持人的個人魅力非凡，大銘哥哥總是能把極其平凡的事情描述的生動非凡，他的聲音很有磁性，能學(xué)唐老鴨的聲音，能學(xué)本山大叔的語調(diào)，能學(xué)花仙子的童聲，學(xué)得惟妙惟肖，還能令人哈哈大笑；此外，這檔節(jié)目的內(nèi)容豐富多彩，有講笑話，敘述故事，學(xué)說溫州話及國學(xué)大講堂，大銘哥哥把自己在溫州的所見所聞的趣事與我們聽眾進(jìn)行分享；尤其難得的是聽他的節(jié)目還會鼓勵我們獻(xiàn)愛心，幫助有困難的人。記得那次云南旱災(zāi)，大銘哥哥為了能多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，連夜把自己節(jié)目錄成cd在溫州東南西北四個方向設(shè)點(diǎn)組織義賣，所得款項全部捐給災(zāi)區(qū)孩子，在他的帶領(lǐng)下，那天的溫州城到處回響著愛的聲音，有愛心的溫州人從四面八方趕來，不在乎錢的多少，每人都有一顆火熱的心，這其中當(dāng)然也包括我，能幫助困難的人我覺得很充實。
大銘哥哥現(xiàn)在是溫州當(dāng)紅的主持人，我想不僅因為他的節(jié)目生動幽默，更主要的是他的節(jié)目能讓我們在快樂一笑之余懂得了愛，懂得了感恩，懂得了付出！我會永遠(yuǎn)支持你，我最喜愛的廣播節(jié)目——大銘的快樂時光！
我喜愛的文學(xué)篇十二
說起書籍，對于我而言，那可是最熟悉的朋友了。我看過許許多多的書，有童話類的，有科普類的，有文學(xué)類的……其中，文學(xué)類知識里的《論語》使我懂得了很多。
在《論語》這本書中，講得就是君子之道、為政以德。因為孔子是一個喜歡平靜生活的人，他說的每一句話、每一個詞，都是耐人尋味的，只有好好品味，好好理解，才能懂得其中的道理。
讀了《論語》，讓我感悟很深。里面的很多道理和精神都值得我們理解。今后，我要細(xì)讀《論語》，細(xì)讀這中華悠悠千年智慧，讀懂這其中的做人道理與處事方法，細(xì)細(xì)地品味這其中妙不可言的滋味！
我喜愛的文學(xué)篇十三
2、 融美術(shù)字與圖形于一體，強(qiáng)調(diào)字體與圖形的排版設(shè)計。逐步提高設(shè)計與生活實際密切關(guān)系的認(rèn)識。大膽設(shè)想，運(yùn)用構(gòu)圖、色彩、圖案等知識，設(shè)計出比較完美、體現(xiàn)個性的封面。
3、 通過學(xué)生收集書，熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計封面，激發(fā)學(xué)生愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的美好道德情操。
2 .難點(diǎn)：字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感，作品能體現(xiàn)個性，力求創(chuàng)新。
2 .學(xué)具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。
（一）??? 導(dǎo)入??新課
1、 你去書店買書、圖書館借書時，首先注意書的什么？為什么？
2、 出示幾冊書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集），并在實物投
影上展示。
提問：這些書的封面各有什么特點(diǎn)？你喜歡哪本書？為什么？
（二）??? 講授新課
1、結(jié)合課本24頁圖例提問：除了教科書，你們還了解哪些內(nèi)容的書籍？請同學(xué)回答書籍的大致分類，教師歸納總結(jié)：書籍的內(nèi)容很多一般分為社會科學(xué)類、科學(xué)技術(shù)類、文學(xué)藝術(shù)類、休閑百科類、兒童讀物類、期刊雜志類等。
（電腦依次出示各內(nèi)容的書讓學(xué)生欣賞）
2、實物投影一本較厚的書，進(jìn)行觀察分析，你看到了書的哪幾個部分？
（封面、書脊、封底、書芯、襯頁、扉頁）
提問：[1]書籍的封面有什么作用？（保護(hù)書頁，宣傳作用，欣賞收藏價值）
[2] 封面設(shè)計時應(yīng)設(shè)計哪幾部分？為什么？（封面、書脊、封底）
3、電腦出示書籍封面的畫面，讓學(xué)生觀察書的封面上有些什么？每一本書都
有自己的封面，猶如人的臉面各不相同，究竟封面上有些什么呢？
（文字和圖畫）（書名、作者、出版社、書的性質(zhì)和內(nèi)容相符的圖像）
教師總結(jié)：文字、色彩和圖形構(gòu)成封面設(shè)計三大要素。下面我們就和大家來分別研究一下這三大要素：
a、?? 文字。書籍的封面要有明確的表意功能，而且還有審美功能，在設(shè)計時把
文字以點(diǎn)、線、面來進(jìn)行排列，書名較大可以處理成面，一定要醒
目、大方；作者名字少，也較小，所以把它處理成點(diǎn)；出版社字較
多較長，一般排成一行，所以當(dāng)成線來處理，文字的字體、大小、
顏色和位置要精心設(shè)計。
b、?? 圖像。讓學(xué)生觀察欣賞封面的圖像，分析是用什么技法繪制的。???
（多媒體展示欣賞《日記本封面設(shè)計》作品）
教師總結(jié)：圖像要與書籍內(nèi)容有關(guān)，使封面更加生動、美觀。
c、顏色。任何封面總有一種顏色占主導(dǎo)地位，要能反映出書的某些性質(zhì)和特點(diǎn)。
（電腦展示封面設(shè)計的修改稿）
4、封面設(shè)計步驟：
（1） 構(gòu)思立意
（2） 確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位置
（4）上顏色
5、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)
以四人為一個小組進(jìn)行設(shè)計練習(xí)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊精神。
作業(yè)?要求：（1） 用你學(xué)過的知識設(shè)計一本你們共同喜愛的書的封面。
（2） 圖形裝飾、文字突出、顏色鮮明。
（教師作巡回指導(dǎo)）
四、作品講評、小結(jié)
1、實物展示學(xué)生設(shè)計的作品，同學(xué)自評、互評談?wù)勛约旱母惺?，教師總結(jié)。?
2、教師小結(jié)：通過大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神。學(xué)會了用藝術(shù)語言去分析作品、評價作品、創(chuàng)造作品，感受到了封面設(shè)計的藝術(shù)。
我喜愛的文學(xué)篇十四
《我喜愛的書》是湘版八年級美術(shù)上冊第一單元的內(nèi)容， 本課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”類型課。把書封設(shè)計的學(xué)習(xí)與裝飾學(xué)生自己喜愛的書結(jié)合，通過設(shè)計自己喜愛書籍的封面，掌握書籍封面設(shè)計的基本技巧，培養(yǎng)其設(shè)計意 識。編者沒有沿襲傳統(tǒng)的以具象圖形為主的設(shè)計形式，而是強(qiáng)化了借助文字圖形這個相對抽象的設(shè)計元素進(jìn)行書籍封面設(shè)計的思路，突出以文字組合、變化、構(gòu)成為 主的設(shè)計方式。更多以文字造型、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設(shè)計，試圖把文字作為一種獨(dú)立的視覺圖形進(jìn)行設(shè)計處理，讓學(xué)生從中體 會到封面設(shè)計的一般性規(guī)律及表現(xiàn)要領(lǐng)。這種設(shè)計元素的單純化、抽象化處理，可以促使學(xué)生更易于接受與掌握封面設(shè)計的規(guī)律性知識。在學(xué)習(xí)封面設(shè)計的同時，本 課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計的能力。
教學(xué)的目的是通過借助文字圖形這個相對抽象的設(shè)計元素進(jìn)行書籍封面設(shè)計的思路，讓學(xué)生從中體會到封面設(shè)計的規(guī)律性知識。提高學(xué)生對書籍封面設(shè)計學(xué)習(xí)的興趣，加深對封面審美價值的本質(zhì)認(rèn)識、，美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授，使學(xué)生學(xué)會對美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從知識、能力、情感態(tài)度價值觀出發(fā)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識目標(biāo)：
能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動中提高對書籍封面設(shè)計重要性的認(rèn)識。
(2)能力目標(biāo)：
能夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計的要求與方法。
(3)發(fā)展目標(biāo)：
能夠把文字圖形作為一種獨(dú)立的設(shè)計元素，設(shè)計自己喜愛書籍的封面。
(4)情感目標(biāo)：
a.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。
b.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。
(1)教學(xué)重點(diǎn)
本課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計的能力。
(2)難點(diǎn)
攻破這一難點(diǎn)在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解:一、運(yùn)用手工繪畫表現(xiàn);二、運(yùn)用多媒體手段對封面多層次的展示，來加深學(xué)生的理解和認(rèn)識，同時讓學(xué)生親自動手實踐。
通過以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:
1、說教法
教是為了學(xué)服務(wù)的教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。為了使本課在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切實有效地完成教學(xué)任務(wù)，我采用一下教學(xué)方法：
(1)、情景教學(xué)法
情景對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著感染、暗示、激勵等作用，創(chuàng)設(shè)一個好的教學(xué)情景，在教學(xué)中起著事半功倍的效果。為此，布置學(xué)生收集有關(guān)書籍的相關(guān)資料，展示不同風(fēng)格的書籍設(shè)計，拉近了學(xué)生與課堂的距離，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
(2)、觀察比較法
充分利用多媒體信息技術(shù)，將不同風(fēng)格書籍設(shè)計進(jìn)行比較，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，以問題的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生在比較、討論、探究中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
(3)、范例教學(xué)法
根據(jù)心里學(xué)原理再造想像是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號紀(jì)錄等的示意，在人腦中形成新的形象的過程。因此，我真對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，展示教學(xué)相關(guān)資料。為學(xué)生提供大量的精彩感性書籍設(shè)計圖片和范例欣賞啟發(fā)學(xué)生靈感，豐富和完善學(xué)生構(gòu)思與創(chuàng)作。
(4)、直觀演示練習(xí)法
直觀演示書籍設(shè)計步驟，激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生自主或合作完成書籍設(shè)計作品。
本課重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生利用文字元素進(jìn)行封面設(shè)計，這里需要強(qiáng)調(diào)的是：文字在此不再只是作為一種進(jìn)行識別與交流的語言符號而存在，更多被看成一種可以進(jìn)行造型變化與設(shè) 計的抽象圖形。但在教學(xué)中可以要求學(xué)生先不必考慮文字的圖形設(shè)計處理，而是強(qiáng)調(diào)文字的主次、疏密、虛實關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素的整體設(shè)計。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位。
本課的基本教學(xué)程序如下圖：
生：市場調(diào)查——交流討論——字體設(shè)計——封面設(shè)計——系列書封設(shè)計
互動
師：引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納
1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入
首先創(chuàng)設(shè)一個民主和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生談?wù)務(wù)n前到市場調(diào)查，到書店觀摩各具特色的書籍封面的情況，建議學(xué)生把喜愛的書籍封面記錄下來，以學(xué)生作市場調(diào)查的圖片導(dǎo)入，在交流不同表現(xiàn)形式的書封設(shè)計資料的同時，用多媒體展示封面設(shè)計的相關(guān)圖例，使學(xué)生討論時根據(jù)類別有所對照。消除學(xué)生的畏難心理，樹立學(xué)習(xí)信心，集中注意力積極主動的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受，為學(xué)好本課搭好基架。
2、分析講解課文范畫，感知課文
通過教材供的書籍封面的展開圖片，使學(xué)生了解到完整的書籍封面設(shè)計是封面、書脊、封底的統(tǒng)一設(shè)計，在設(shè)計時要認(rèn)真綜合考慮。文字的主次、疏密、虛實關(guān)系，以及文字的其他各種設(shè)計處理都直接關(guān)系到整個設(shè)計的效果，分析時，加以強(qiáng)調(diào)。重點(diǎn)關(guān)注兩個部分，其一是采用對稱或均衡的布局形式設(shè)計書籍封面，其二是利用非均衡的布局 形式設(shè)計具有個性的書籍封面，并提示可設(shè)計系列書封，對設(shè)計制作時運(yùn)用的材料、手法給予一定提示使學(xué)生獲得更多信息，用作學(xué)生練習(xí)時參考。
3、自主探究,合作學(xué)習(xí)
4、展示與評價
學(xué)生介紹分組對比原有書籍的設(shè)計，介紹本組最佳設(shè)計作品的特點(diǎn)，教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間探討各組設(shè)計作品的特點(diǎn)與不足所在。
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。
我喜愛的文學(xué)篇十五
我喜愛的小鳥――鸚鵡
我最喜歡鸚鵡了，你喜歡嗎？今天就讓我來和大家說一說鸚鵡吧！
鸚鵡的`羽毛非常鮮艷，它有模仿人說話的本領(lǐng)，逗人喜愛，許多小朋友都非常喜歡買回家飼養(yǎng)。經(jīng)過訓(xùn)練，鸚鵡可以學(xué)會一些音節(jié)簡單的人言，但它根本不懂意思，在動物園里，你也許剛見到鸚鵡，它就和你說“再見”了。是不是很好笑啊！
鸚鵡的種類多達(dá)600多種。分布于熱帶、亞熱帶，在我國多分布于海南島、廣東、廣西、云南等氣候溫和的地方和在四川西北部的金川地區(qū)等。
鸚鵡喜歡啃食核桃、花生、谷子、玉米等，對農(nóng)林損害很大。但是因為它非常美麗，又會模仿人說話，哇，我多么想養(yǎng)一只小鸚鵡呀！
我喜愛的小鳥――鸚鵡作文250字
我喜愛的文學(xué)篇十六
以前，我還是一個不懂世事的小娃娃。就在我剛剛會認(rèn)字的時候，父母便拿一些文學(xué)書籍給我看。開始，我有許多字不認(rèn)識，就一個一個查；有許多道理不明白，就一個一個問……久而久之，我認(rèn)得了很多字，也懂得了很多道理。一本書，可以讀通順了，一個道理可以弄明白了。上四年級的時候，在父母的鼓勵下，我開始了學(xué)寫作。過了一些日子，我懷著忐忑不安的心情，向日報社投出了我的一篇“處女作”。接下來，便是焦急而漫長地等待。一個星期過去了，兩個星期過去了……我終于盼來了我的第一張匯款單和一本刊登著我的作文的報紙。
我第一次嘗到了成功的滋味！有了這好開端，我便更加發(fā)奮學(xué)寫作了。就這樣，讀了，寫，寫了，讀……我的文筆越練越好，文章越寫越暢，自己也有了一個小小的“金庫”。這一切的一些，以及許許多多的第一次，都是文學(xué)所給予的！
我喜歡文學(xué)作品，文學(xué)作品是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；文學(xué)作品是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；文學(xué)作品是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃。文學(xué)作品是韻味無窮的景色，讓人心曠神怡；文學(xué)作品是蕩氣回腸的音樂，讓人心曠神怡……文學(xué)作品是我的最愛。
我喜愛的文學(xué)篇十七
1、教材分析：
《》是湘版八年級美術(shù)上冊的內(nèi)容，本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”類型課。把書封設(shè)計的學(xué)習(xí)與裝飾學(xué)生自己喜愛的書結(jié)合，通過設(shè)計自己喜愛書籍的封面，掌握書籍封面設(shè)計的基本技巧，培養(yǎng)其設(shè)計意識。編者沒有沿襲傳統(tǒng)的以具象圖形為主的設(shè)計形式，而是強(qiáng)化了借助文字圖形這個相對抽象的設(shè)計元素進(jìn)行書籍封面設(shè)計的思路，突出以文字組合、變化、構(gòu)成為主的設(shè)計方式。更多以文字造型、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設(shè)計，試圖把文字作為一種獨(dú)立的視覺圖形進(jìn)行設(shè)計處理，讓學(xué)生從中體會到封面設(shè)計的一般性規(guī)律及表現(xiàn)要領(lǐng)。這種設(shè)計元素的單純化、抽象化處理，可以促使學(xué)生更易于接受與掌握封面設(shè)計的規(guī)律性知識。在學(xué)習(xí)封面設(shè)計的同時，本課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計的能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)的目的是通過借助文字圖形這個相對抽象的設(shè)計元素進(jìn)行書籍封面設(shè)計的思路，讓學(xué)生從中體會到封面設(shè)計的規(guī)律性知識。提高學(xué)生對書籍封面設(shè)計學(xué)習(xí)的興趣，加深對封面審美價值的本質(zhì)認(rèn)識、，美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授，使學(xué)生學(xué)會對美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從知識、能力、情感態(tài)度價值觀出發(fā)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識目標(biāo)：*能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動中提高對書籍封面設(shè)計重要性的認(rèn)識。
（2）能力目標(biāo)：*能夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計的要求與方法。
（3）發(fā)展目標(biāo)：*能夠把文字圖形作為一種獨(dú)立的設(shè)計元素，設(shè)計自己喜愛書籍的封面。
（4）情感目標(biāo)：
a、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。
b、培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
（1）教學(xué)重點(diǎn)：本課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計的能力。
（2）難點(diǎn)：如何構(gòu)思立意，運(yùn)用文字的主次、疏密、虛實關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素去進(jìn)行封面設(shè)計攻破這一難點(diǎn)在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解：一是運(yùn)用手工繪畫表現(xiàn)；二是運(yùn)用多媒體手段對封面多層次的展示，來加深學(xué)生的理解和認(rèn)識，同時讓學(xué)生親自動手實踐。
通過以上教材分析，才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法。
1、說教法
教是為了學(xué)服務(wù)的教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。為了使本課在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切實有效地完成教學(xué)任務(wù)，我采用一下教學(xué)方法：
（1）、情景教學(xué)法：情景對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著感染、暗示、激勵等作用，創(chuàng)設(shè)一個好的教學(xué)情景，在教學(xué)中起著事半功倍的效果。為此，布置學(xué)生收集有關(guān)書籍的相關(guān)資料，展示不同風(fēng)格的書籍設(shè)計，拉近了學(xué)生與課堂的距離，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
（2）、觀察比較法：充分利用多媒體信息技術(shù)，將不同風(fēng)格書籍設(shè)計進(jìn)行比較，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，以問題的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生在比較、討論、探究中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
（3）、范例教學(xué)法：根據(jù)心里學(xué)原理再造想像是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號紀(jì)錄等的示意，在人腦中形成新的形象的過程。因此，我真對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，展示教學(xué)相關(guān)資料。為學(xué)生提供大量的精彩感性書籍設(shè)計圖片和范例欣賞啟發(fā)學(xué)生靈感，豐富和完善學(xué)生構(gòu)思與創(chuàng)作。
（4）、直觀演示練習(xí)法：直觀演示書籍設(shè)計步驟，激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生自主或合作完成書籍設(shè)計作品。
本課重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生利用文字元素進(jìn)行封面設(shè)計，這里需要強(qiáng)調(diào)的是：文字在此不再只是作為一種進(jìn)行識別與交流的語言符號而存在，更多被看成一種可以進(jìn)行造型變化與設(shè)計的抽象圖形。但在教學(xué)中可以要求學(xué)生先不必考慮文字的圖形設(shè)計處理，而是強(qiáng)調(diào)文字的主次、疏密、虛實關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素的整體設(shè)計。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位。
1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入
首先創(chuàng)設(shè)一個民主和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生談?wù)務(wù)n前到市場調(diào)查，到書店觀摩各具特色的書籍封面的情況，建議學(xué)生把喜愛的書籍封面記錄下來，以學(xué)生作市場調(diào)查的圖片導(dǎo)入，在交流不同表現(xiàn)形式的書封設(shè)計資料的同時，用多媒體展示封面設(shè)計的相關(guān)圖例，使學(xué)生討論時根據(jù)類別有所對照。消除學(xué)生的畏難心理，樹立學(xué)習(xí)信心，集中注意力積極主動的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受，為學(xué)好本課搭好基架。
2、分析講解課文范畫，感知課文
通過教材供的書籍封面的展開圖片，使學(xué)生了解到完整的書籍封面設(shè)計是封面、書脊、封底的統(tǒng)一設(shè)計，在設(shè)計時要認(rèn)真綜合考慮。文字的主次、疏密、虛實關(guān)系，以及文字的其他各種設(shè)計處理都直接關(guān)系到整個設(shè)計的效果，分析時，加以強(qiáng)調(diào)。重點(diǎn)關(guān)注兩個部分，其一是采用對稱或均衡的布局形式設(shè)計書籍封面，其二是利用非均衡的布局形式設(shè)計具有個性的書籍封面，并提示可設(shè)計系列書封，對設(shè)計制作時運(yùn)用的材料、手法給予一定提示使學(xué)生獲得更多信息，用作學(xué)生練習(xí)時參考。
3、自主探究，合作學(xué)習(xí)
播放多媒體課件展示一些優(yōu)秀封面作品，讓學(xué)生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來設(shè)計、表達(dá)封面主題的。然后分組采用不同方法用簡單的文字圖嘗試形設(shè)計自已喜愛的書籍封面版式，提示可以把文字都看成幾何方塊，注意大小、位置、形狀、色彩的變化。這時教師在教室里巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
4、展示與評價
學(xué)生介紹分組對比原有書籍的設(shè)計，介紹本組最佳設(shè)計作品的特點(diǎn)，教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間探討各組設(shè)計作品的特點(diǎn)與不足所在。
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。
我喜愛的文學(xué)篇十八
松樹，沒有鮮花那樣嬌艷美麗，沒有白楊那樣高大挺拔，但是，松樹卻是我最喜愛的植物，是一種平凡又偉大的植物。
說它平凡，是因為它不僅貌不出眾，語不驚人，而且還處處可見。
說它偉大，是因為它有著堅韌不拔的意志力。北方，氣候干燥寒冷，風(fēng)沙還大，可在我們北方，松樹隨處可見。到了寒冬的時候，零下幾十度，松樹依然像個守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士，屹立不倒。到了冬天，花草枯萎，萬物凋零，看不到一丁點(diǎn)生命的顏色。也只有它一一堅強(qiáng)的松樹啊，裹進(jìn)他那蒼綠的大衣，默默地站在路邊為人遮風(fēng)擋雪，傲雪凌霜，永立不倒。
松樹這種堅韌不拔的意志力，這種頑強(qiáng)的生命力。這種默默無聞，不求索取的精神，哪一點(diǎn)不值得我學(xué)習(xí)？哪一點(diǎn)不值得我敬佩？我愛上了松樹。
那平凡又偉大的松樹啊！
我喜愛的文學(xué)篇十九
本課融美術(shù)字與封面設(shè)計于一體，立足于以字體為主的封面設(shè)計，強(qiáng)調(diào)字體與排版的設(shè)計。通過學(xué)生收集書，熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計封面，激發(fā)學(xué)生愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的美好道德情操。
1 .重點(diǎn)：掌握用字體設(shè)計封面的要點(diǎn)，即：字體、大小、位置、色彩、組合構(gòu)成的視覺形象。
2 .難點(diǎn)：字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感。
1 .教具：多媒體教學(xué)課件。
2 .學(xué)具：包好的書、鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、小桶、剪刀、膠水、彩色紙。
綱領(lǐng)
授課內(nèi)容與教師活動
學(xué)生活動
引入字體設(shè)計的封面
1 .導(dǎo)入??：書的封面丟了，對書有什么影響； ( 封面的作用 )
2 .如果為這本書設(shè)計封面，須了解哪些內(nèi)容 ?( 書名、作者、出版社、內(nèi)容 )
3 .封面中最醒目的應(yīng)是書名。 ( 字體設(shè)計 )
思考答疑
學(xué)習(xí)了解用字體設(shè)計封面的要點(diǎn)：字體、大小、位置、色彩、組合構(gòu)成視覺形象。
分析： ( 以《鋼鐵是怎樣煉成的》與《飛烏集》為例 )
1 .黑體、宋體的特點(diǎn)，各適合什么書 ?
2 .在黑體與宋體的基礎(chǔ)上變化；
( 漸變、切割、重疊、傾斜、拉長、壓扁 )
3 .哪種字體更能準(zhǔn)確體現(xiàn)書的內(nèi)容 ?
4 .設(shè)計書名的字體如圖案設(shè)計。注意：用雙線、單線會減弱視覺沖擊力。
5 .針對《鋼鐵是怎樣煉成的》不恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計進(jìn)行分析，得出理想的設(shè)計，體現(xiàn)用字體設(shè)計封面的要點(diǎn)的重要性。
6 .設(shè)計書名要以一種規(guī)則為主，排列應(yīng)符合習(xí)慣。
1 .討論欣賞 2 .分析
學(xué)生嘗試設(shè)計
1 .練習(xí)：為《飛鳥集》設(shè)計封面；
2 .學(xué)生互評。
1 .設(shè)計 2 .互評
分析比較不同類型的書對封面設(shè)計的要求
1 .把《鋼鐵是怎樣凍成的》與學(xué)生設(shè)計的《飛鳥集》封面進(jìn)行比較，說明封面設(shè)計要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感。
2 .以圖例說明，不同內(nèi)容和類型的書，對字體，色彩、排版的要求也有所不同。
1 欣賞 2 .討論
學(xué)生再設(shè)計
1 .練習(xí)：學(xué)生為自己將來想寫的書設(shè)計封面 ( 鉛筆的 ) ；
2 .重申用字體設(shè)計封面的要點(diǎn)；
3 .繼續(xù)設(shè)計；
4 .學(xué)生介紹自己的作品，互評。
1 .設(shè)計 2 .討論 3 .互許
小 結(jié)
1 .封面、書脊、封底俱全的封面設(shè)計；
2 .系列書籍封面設(shè)計；
3 .老師想出的書 ( 同學(xué)們的作品集 ) 。
欣賞
我喜愛的文學(xué)篇二十
在我心中，埋藏著一個夢想的職業(yè)，說起來可能會讓人覺得不可思議——一名導(dǎo)游，一名和游客走遍世界名勝的優(yōu)秀導(dǎo)游。
“航船不能沒有方向，青年不能沒有夢想”是啊，這一句名言說得好，人不能沒有夢想，對于有的人來說，是天方夜譚，但卻是自我的大海彼岸。
她的這種高尚情操感染了我，使我內(nèi)心萌發(fā)了一種念頭——長大后，當(dāng)一名像文花枝一樣的優(yōu)秀導(dǎo)游。
在我旅游時，每每看見導(dǎo)游小姐和游客介紹當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，名勝古跡，悠久歷史時，我的心里不經(jīng)暗暗佩服，羨慕她們。她們那么有才干，知識豐富。
所以，我要向夢想的彼岸前進(jìn)，我要為將來當(dāng)好一個導(dǎo)游做準(zhǔn)備。1、要學(xué)會和人打交道。2、要好好學(xué)習(xí)外語。3、要了解各地的人俗風(fēng)情。4、要培養(yǎng)自我的耐性。我需要付出不少努力。在教師講課時，我要認(rèn)真聽，并會做一些筆記，讓自我的智慧更加寬廣，我還要多讀一些關(guān)于世界各地的水土人情的資料，不僅僅開闊了自我的視野，還使自我將來做導(dǎo)游的基礎(chǔ)更加牢固。
一個人的夢想月崇高，生活就越純潔，是啊，當(dāng)一名優(yōu)秀的導(dǎo)游可能不是多么崇高的夢想，但它卻是我的大海彼岸，我能經(jīng)過不懈的努力去到達(dá)。
我想當(dāng)好導(dǎo)游，我想讓迷人的風(fēng)景把游客的煩惱丟掉，我想在世界各地的每一個角落留下我的足跡。
我喜愛的文學(xué)篇二十一
你們明白嗎？你們也許會說我的夢想是當(dāng)醫(yī)生。也許會說我的夢想是當(dāng)科學(xué)家，也許會說我的夢想是當(dāng)企業(yè)家，也許會說我的夢想是打籃球，但都不對。其實我的夢想是當(dāng)足球明星。
每個人都有自我的夢想，就像天空中的繁星，看不盡，數(shù)不完。我的夢想是長大當(dāng)一名天文學(xué)家，去探尋宇宙中的奧秘。每到夏天的夜晚，我都坐在院中看星星，認(rèn)星星?！?BR> “我的夢想有很多，其中我最想當(dāng)?shù)氖轻t(yī)生和飛行員。你問為什么我要當(dāng)醫(yī)生，因為醫(yī)生能夠治病救人。在這次非典的戰(zhàn)爭里，許多奮不顧身的叔叔阿姨們，為了搶救病人英勇犧牲，我也要象他們那樣，和病魔作斗爭?！?BR> 我的夢想是什么呢？教師、工程師、設(shè)計師、當(dāng)老板……也許，我更愿意自我成為一名醫(yī)生。“救死扶傷，挽救生命”不僅僅是使命更是職責(zé)。
醫(yī)生，身著白大褂，再病人最需要的時候伸出援助之手，給他們帶去期望以及戰(zhàn)勝病痛的信心，履行著“白醫(yī)天使”的神圣使命，與疾病相抗衡。在我心目中，他們的職業(yè)是偉大而崇高的。
他們無私、無畏、奉獻(xiàn)的精神，令我向往！
我們每個人都有自我夢想。有的夢想遠(yuǎn)大，有的夢想平庸，有對生活的完美夢想，也有對事業(yè)的執(zhí)著追求。我就有一個事業(yè)上的遠(yuǎn)大夢想——當(dāng)一名“白衣天使”。
我的夢想有很多：我想當(dāng)一名白衣天使，為人們解除病痛，救死扶傷；我還想當(dāng)一名民警，專門懲治那些違反公工秩序的人；我也曾想過當(dāng)一個畫家，描繪我們燦爛的祖國……但我最想當(dāng)?shù)倪€是那——歌星。
每個人心中都有自我五彩繽紛的夢，都有自我的夢想。夢想好比是一盞指路的明燈，它會指引你到達(dá)成功的彼岸。朋友，你想明白我的夢想嗎？讓我悄悄地告訴你：“我想當(dāng)一名書法家”！
我喜愛的文學(xué)篇二十二
本課屬于"設(shè)計·應(yīng)用"類型課。把書封設(shè)計的學(xué)習(xí)與裝飾學(xué)生自己喜愛的書結(jié)合，通過設(shè)計自己喜愛書籍的封面《》，掌握書籍封面設(shè)計的基本技巧，培養(yǎng)其設(shè)計意識。編者沒有沿襲傳統(tǒng)的以具象圖形為主的設(shè)計形式，而是強(qiáng)化了借助文字圖形這個相對抽象的設(shè)計元素進(jìn)行書籍封面設(shè)計的思路，突出以文字組合，變化，構(gòu)成為主的設(shè)計方式。更多以文字造型，大小變化，位置安排，色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設(shè)計，試圖把文字作為一種獨(dú)立的視覺圖形進(jìn)行設(shè)計處理，讓學(xué)生從中體會到封面設(shè)計的一般性規(guī)律及表現(xiàn)要領(lǐng)。這種設(shè)計元素的單純化，抽象化處理，可以促使學(xué)生更易于接受與掌握封面設(shè)計的規(guī)律性知識。在學(xué)習(xí)封面設(shè)計的同時，本課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計的能力。
教材以學(xué)生作市場調(diào)查的圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生到書店選購書籍，觀摩書籍封面，并將自己喜愛的書籍封面介紹給大家。通過調(diào)查，交流豐富學(xué)生對書籍封面的認(rèn)識，在交流不同表現(xiàn)形式的書封設(shè)計資料的同時，教材提供了相關(guān)圖例，使學(xué)生討論時根據(jù)類別有所對照。教材還提供了書籍封面的展開圖片，使學(xué)生了解到完整的書封設(shè)計是封面，書脊，封底的統(tǒng)一設(shè)計，在設(shè)計時要認(rèn)真綜合考慮。文字的主次，疏密，虛實關(guān)系，以及文字的其他各種設(shè)計處理都直接關(guān)系到整個設(shè)計的效果，分析時應(yīng)加以強(qiáng)調(diào)。教材對文字的版式組織布局也給予了重點(diǎn)關(guān)注。把學(xué)習(xí)內(nèi)容分為兩個部分，其一是采用對稱或均衡的布局形式設(shè)計書籍封面，其二是利用非均衡的布局形式設(shè)計具有個性的書籍封面，并提示可設(shè)計系列書封，教材提供了相對應(yīng)的圖例，還對圖例進(jìn)行了簡要分析，使學(xué)生獲得更多信息。教材主體部分提供了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的相關(guān)照片，對設(shè)計制作時運(yùn)用的材料，手法給予一定提示，用作學(xué)生參考。
教材設(shè)置的"活動一"是一個為其后續(xù)活動開展設(shè)置的教學(xué)準(zhǔn)備活動，教師應(yīng)當(dāng)在課前提示學(xué)生更為明確的活動要求與方法引導(dǎo)，幫助學(xué)生從生活實際中獲得書籍封面設(shè)計優(yōu)劣與市場銷售狀況之間某種內(nèi)在聯(lián)系的調(diào)查結(jié)果。讓學(xué)生親身感受到書籍封面對于書籍的重要性，從而激發(fā)主動學(xué)習(xí)的興趣?？紤]到封面設(shè)計均衡與否不宜成為前后兩個活動最為重要的區(qū)分點(diǎn)，教材"活動二"與"活動三"的設(shè)置在實際教學(xué)中或許會遇到一些操作上的困難。因為兩種版式布局都屬于同一知識層面，只是一個問題的兩個方面，沒有知識側(cè)重與難度上的明顯變化，如果調(diào)整為"活動一"側(cè)重封面版式形式美的學(xué)習(xí)，"活動二"注重形式與內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的封面設(shè)計，則更能體現(xiàn)教學(xué)的梯度和活動之間的內(nèi)在邏輯與知識升華，也更易于明確兩個活動的不同教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。
"評價建議"一欄學(xué)生可以進(jìn)行自我評價，教師也可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際狀況靈活設(shè)計，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展過程。"資料庫"中對"封面設(shè)計"給予了解釋，同時提供一些印刷字體資料，給學(xué)生設(shè)計帶來幫助。如果能有一些作為圖形處理的字體設(shè)計，或許更能體現(xiàn)對教材主體的支持與呼應(yīng)。"學(xué)習(xí)大空間"中針對封面設(shè)計的一些相關(guān)知識進(jìn)行介紹，讓學(xué)生了解書籍裝訂的形式。并提供特殊效果的書籍封面設(shè)計圖片，開闊了學(xué)生視野。在現(xiàn)代設(shè)計中，許多的招貼設(shè)計比書籍封面設(shè)計更多運(yùn)用了把文字作為圖形設(shè)計的表現(xiàn)方法。如果能夠在此展示幾件此類作品，進(jìn)行提示，不但可以直接拓展學(xué)生的設(shè)計思路，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野，還可以為課堂教學(xué)引入新的教學(xué)資源指明方向。
能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動中提高對書籍封面設(shè)計重要性的認(rèn)識。
能夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計的要求與方法。
能夠把文字圖形作為一種獨(dú)立的設(shè)計元素，設(shè)計自己喜愛書籍的封面。
新學(xué)年伊始，學(xué)生接觸到很多新的教學(xué)書籍，教師通過對書籍封面作用的提示，引發(fā)學(xué)生對書籍封面設(shè)計的思考，并安排學(xué)生參與課前市場調(diào)查，到書店觀摩各具特色的書籍封面，建議學(xué)生把喜愛的書籍封面記錄下來，以便交流。
教師對文字設(shè)計，處理手法要作相應(yīng)提示，重在文字外形的設(shè)計，而不要過分強(qiáng)調(diào)復(fù)雜與難辨的裝飾。另外，顏色的恰當(dāng)使用也是設(shè)計成功的關(guān)鍵，提示根據(jù)書籍的內(nèi)容聯(lián)系色彩的象征意義來把握色彩，引發(fā)學(xué)生對以前所學(xué)的色彩知識進(jìn)行回顧，在設(shè)計時綜合考慮。依據(jù)活動設(shè)置把文字的組織布局作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)予以關(guān)注，安排圖示分析，并把不同布局效果的書封進(jìn)行比較，重點(diǎn)分析與總結(jié)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生再動手設(shè)計。
接著過渡到下一個教學(xué)內(nèi)容，以不均衡的布局為主，強(qiáng)調(diào)形式設(shè)計與書籍內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，然后學(xué)生嘗試設(shè)計。在條件允許時可以鼓勵學(xué)生考慮設(shè)計系列書籍封面。
學(xué)生作業(yè)可鼓勵其嘗試多種工具，手法設(shè)計制作，如水彩筆，鋼筆，水粉顏料等都能達(dá)到好的效果，手繪，剪貼，電腦繪制等形式也都可以。系列書封設(shè)計可以以小組為單位，選擇出其中最好的一個草圖或構(gòu)想進(jìn)行討論修改，然后集體協(xié)作設(shè)計制作完成。
評價環(huán)節(jié)提倡以學(xué)生自評，互評為主，教師把握評價運(yùn)用，可將過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，有效發(fā)揮評價的激勵作用。
如果學(xué)校硬件條件允許，"活動二"可以設(shè)為借助電腦，直接利用已有印刷字體作為主體設(shè)計元素，嘗試書籍封面版式的設(shè)計。文字設(shè)計中所指的文字應(yīng)當(dāng)包括漢字，外文字母及各種數(shù)字，字符等語言符號。教學(xué)中可以從漢字設(shè)計入手，也可從外文字母設(shè)計入手，甚至也可從阿拉伯?dāng)?shù)字或者數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)等公式符號設(shè)計入手。學(xué)生如果附近沒有書店進(jìn)行市場調(diào)查，可以新學(xué)期發(fā)的各種書籍在同學(xué)之間進(jìn)行調(diào)查了解，收集大家對不同教科書封面設(shè)計的喜好程度的意見，并通過簡單列表的方式發(fā)現(xiàn)大家喜好的緣由。
請在以下幾個方面填寫你認(rèn)可書籍封面設(shè)計的理由。
在此基礎(chǔ)上，同學(xué)之間可以嘗試初步總結(jié)大家普遍喜好的書籍封面在設(shè)計上有何特點(diǎn)。思考為何獲得大家認(rèn)可的理由。
教學(xué)內(nèi)容中有字體的多種因素的處理問題，建議利用電腦課件展示一些變化的效果，會給學(xué)生更多信息與視覺沖擊。
教學(xué)過程可靈活把握，例如：
1、市場調(diào)查——交流討論——注重版式形式美的設(shè)計——形式與內(nèi)容統(tǒng)一的設(shè)計；
2、市場調(diào)查——交流討論——字體設(shè)計——書封設(shè)計（任選布局形式）——系列書封設(shè)計。
教學(xué)情境設(shè)置可有多種思考，例如教師可建議學(xué)生將自己最喜愛的書送給好朋友或捐給希望工程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
第一課時的教學(xué)中建議不必要求學(xué)生在書寫美術(shù)字上面下功夫，通過方塊替代文字在封面設(shè)計中的基本變化特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更多關(guān)注文字在版式設(shè)計中的處理技巧。
第二課時的教學(xué)引導(dǎo)及練習(xí)要求都務(wù)必突出形式與內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，因為文字設(shè)計與圖形設(shè)計一樣，同樣可以表達(dá)書籍的主題與情感。
在整個單元教學(xué)的學(xué)生作業(yè)完成后，教師利用課堂教學(xué)時間提供一個適當(dāng)?shù)恼故緳C(jī)會將十分有利于教學(xué)效果的提升。以小組為學(xué)習(xí)單位進(jìn)行作品展示，將是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)競爭意識的有效教學(xué)手段。
由于一般常見的封面都是以圖形為主的設(shè)計，教師在"活動三"的展示介紹中引導(dǎo)學(xué)生對比書籍原有封面設(shè)計來介紹自己重新設(shè)計后封面的特點(diǎn)，有利于學(xué)生鞏固，升華借助文字圖形設(shè)計封面的方法，深刻理解封面設(shè)計中各種設(shè)計元素的運(yùn)用技巧。
我喜愛的文學(xué)篇二十三
二、教學(xué)目標(biāo)
*能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動中提高對書籍封面設(shè)計重要性的認(rèn)識。
*能夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計的要求與方法。
*能夠把文字圖形作為一種獨(dú)立的設(shè)計元素，設(shè)計自己喜愛書籍的封面。
三、教學(xué)思路
四、教學(xué)選擇
色彩????版式????圖形????文字????其他
五、教學(xué)建議
請在以下幾個方面填寫你認(rèn)可書籍封面設(shè)計的理由。
教學(xué)過程可靈活把握，例如：
由于一般常見的封面都是以圖形為主的設(shè)計，教師在“活動三”的展示介紹中引導(dǎo)學(xué)生對比書籍原有封面設(shè)計來介紹自己重新設(shè)計后封面的特點(diǎn)，有利于學(xué)生鞏固、升華借助文字圖形設(shè)計封面的方法，深刻理解封面設(shè)計中各種設(shè)計元素的運(yùn)用技巧。
課目
第1課 我喜愛的書
年級
8 年級上冊
執(zhí)教
劉曉軍
教學(xué)程序
教學(xué)活動
媒體運(yùn)用
（第一課時）
1. 課前一周，布置學(xué)生課余到學(xué)校附近書店調(diào)查一些封面設(shè)計具有特點(diǎn)的書。
學(xué)生介紹自己喜愛的書籍封面
教學(xué)引入
3. 教學(xué)歸納引入：
文字組合、變化、構(gòu)成為主的設(shè)計方式。
展示分析海報設(shè)計作品
先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一些實用的文字圖形設(shè)計技巧，然后教師再升華總結(jié)。
位置變化：
布置學(xué)習(xí)活動及活動要求
5. 布置學(xué)習(xí)活動及活動要求：
選擇自己喜愛的書籍，進(jìn)行封面布局的版式設(shè)計。
（嘗試把文字都看成幾何方塊，注意大小、位置、形狀、色彩的變化與設(shè)計。）
展示學(xué)習(xí)活動及活動要求。
學(xué)生練習(xí)嘗試
6. 學(xué)生動手練習(xí)嘗試。
（第二課時）
（課前用適合設(shè)計繪制的白紙包裝一本自己喜愛的書籍準(zhǔn)備重新設(shè)計。）
分析書籍封面
展示一組中外書籍封面。
總結(jié)學(xué)生練習(xí)
2. 回顧總結(jié)上課時學(xué)生練習(xí)的情況。
（教師針對版式設(shè)計問題提出學(xué)生需要改進(jìn)的建議。）
投影儀配合。
布置學(xué)習(xí)活動及活動要求
3. 布置學(xué)習(xí)活動及活動要求：
英文及其他文字符號也都屬于文字圖形設(shè)計元素。
展示學(xué)習(xí)活動及活動要求。
學(xué)生分組練習(xí)
4. 學(xué)生分組練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
（教師的引導(dǎo)側(cè)重強(qiáng)化學(xué)習(xí)活動的要求，激發(fā)學(xué)生探索封面設(shè)計。）
展示與評價
5. 作業(yè)展示與評價。
投影儀配合。
我喜愛的文學(xué)篇二十四
每個人都有自己喜愛的動物。你喜愛的動物是什么呢？嘻嘻，是小狗。狗很通人性，是人類得好朋友，很忠心。下面我就和你說說小狗有哪些特征。
小狗身上的毛有很多顏色，有黑色、有白色、棕色、還有花色……好多說不完。它們大多數(shù)的毛很厚又光滑又柔軟，細(xì)密而又暖和。只有沙皮狗的毛貼著皮，看著就像沒毛一樣，摸起來可舒服了。
它們有一雙水靈靈的大眼睛，眼睛下面有個小小的鼻子，鼻子上面有個看著很濕潤的鼻頭，別小看它，這可是狗的寶貝，有它可以找到食物，找到獵物，找到壞蛋，它的鼻子靈敏的沒法說。小狗四肢健壯，行動敏捷，一條又細(xì)又滑的小尾巴在空中搖來搖去，顯得十分漂亮。
小狗喜歡在綠蔭下臥著。它臥下的時候先后退一彎，直著身子坐下，然后把小腦袋輕輕放在前腿上。眼睛看著前方一會就睡著了。小狗還喜歡在沒人逗它玩時自己找樂。它在沙堆或土堆上滾來滾去，還會用前爪挖地洞，把頭伸進(jìn)伸出，自娛自樂，很是悠閑。當(dāng)它滿身沙土的跑到你面前晃著尾巴在你身邊蹭來蹭去，就在那撒嬌，能把你逗的笑彎了腰。
小狗喜歡吃骨頭和肉，如果沒有肉它也吃素食，它喜歡先用前爪抱住食物，然后大口大口吃。
小狗很可愛！聽過我的介紹你喜歡上小狗沒？
我喜愛的文學(xué)篇一
我最喜歡的文學(xué)藝術(shù)形式是小說,尤其是長篇小說。每拿到一部自己喜歡的長篇小說，我是讀得有滋有味，愛不釋手。讀古代小說，我可以從中知道古時候的社會現(xiàn)實、人們的生活習(xí)慣等。讀現(xiàn)代小說，可以更深刻地了解社會。
《紅樓夢》是我最喜歡的小說。在讀過許多遍之后，我覺得它被稱為“中國文學(xué)的典型，小說成就的最高峰”是當(dāng)之無愧的。小說一賈寶玉與林黛玉的愛情悲劇為線索，聯(lián)系廣闊的社會背景，描述了賈家榮寧二府父子、兄弟、妻妾、主仆之間，表現(xiàn)在婚姻、道德、文化、教育、財產(chǎn)等各方面錯綜復(fù)雜的矛盾沖突。有對立階級的壓迫與抗?fàn)?，有統(tǒng)治階級內(nèi)部的鉗制與叛逆，家族之間的傾軋，骨肉之間的陷害……其中，以寶黛的愛情悲劇為主。作品雖對封建大家庭的落沒不時流露出悼惜之情，描寫亦帶有貴族色彩，但這些仍不能淹沒它的成就。
我也喜歡看外國名著，其中以《簡。愛》和《茶花女》印象最深刻……
我喜愛的文學(xué)篇二
一直以來，文字一直充滿，且影響著我的生活，無論是閱讀，或是寫作，均讓我陶醉其中。
莎士比亞的悲喜經(jīng)典，讓我在文學(xué)中，體驗人生，感悟生活。以及社會，這處無償?shù)奈枧_??；郭敬明的華麗文字，讓我仿佛身臨與青春的憂傷與歡笑，猶如走入縹緲的空間，讓我感動其中；余秋雨的哲理散文，讓我正確的思考與前行；杰克·韋爾奇與卡莉的經(jīng)管理論，讓我的思維，穿梭于理性與感性之間，在字里行間中，釋放生活里，那少許暗淡的麻木。
也許，正因如此，在被記憶的感傷與現(xiàn)實的困惑纏繞時，我選擇起了閱讀，用那些充滿真實的文字，填滿我內(nèi)心的煩躁，與殘缺的快樂。而我也深信，文字（閱讀）是一種很好的療傷方式。
我發(fā)現(xiàn)自己越來越依賴于音樂與文學(xué)，簡簡單單，卻又充滿溫暖的幸福。憂傷的音樂搭配略帶憂愁的散文，讓我絕望的悲傷；快節(jié)奏的音樂，結(jié)局美滿的小說，給予我微笑。()在音樂與文字中，我隨著作者，甚至主角在一個又一個夢境中遨游，使我體會到了那短暫的滿足，溫暖的永恒。
文學(xué)，像是一杯濃濃的卡布奇諾，用它的芬香，溫暖我的生活，呵護(hù)我的青春。在燦爛的陽光下，享受，屬于我的一片溫馨與寧靜。在生活中，感受更多真實，陶醉更多歡樂。語文，她如我心中的一泓清泉，清澈見底幽雅寧靜，卻又不時泛起一層層漣漪，惹得我心潮澎湃。
我愛文學(xué)。
我喜愛的文學(xué)篇三
我喜愛的藝術(shù)形式有很多。比如：電影，音樂和小說。
先說說電影吧。曾在一篇文章中看到，電影就是傻瓜都看得懂的藝術(shù)形式。雖然這句話帶有貶義，但卻真真切切的證明了電影是一種能為大眾所理解，所喜愛的藝術(shù)形式。人們不需要有怎樣高深的藝術(shù)修養(yǎng)，只要在大熒幕前觀看，就能理解電影所表達(dá)的深刻含義。電影能夠?qū)⒐适虑楣?jié)身臨其境的展此刻人們面前，經(jīng)過演員的精湛演繹，將人物的心理，人物所應(yīng)對的情境直接呈現(xiàn)給觀眾。前陣子，我看了電影《十月圍城》，講的是清末孫中山先生為了革命冒險來到香港，為了保護(hù)孫先生，人民日報社長陳少白帶領(lǐng)一群民間革命人士，誓死保衛(wèi)的故事。電影情節(jié)雖然簡單，可是卻感人至極，以至于好幾次我都沒能忍住眼淚。我至今都記得那群革命黨，他們勇敢，他們熱情，雖然最終一個個倒在了血泊之中，可是他們的精神將長存于人世。這就是電影的魅力，簡單，直接，深刻。
再說說小說。我最喜歡的一部小說是《飄》。我最喜歡小說里樂觀的女主人公斯嘉麗。無論有多少的艱難險阻，她都能挺身而過。在小說最終，她的一句，明天又是新的一天便成為了我的座右銘。人生其實很短暫，人們往往會抱怨人生的不如意。在閱讀了很多的小說之后，我們便會發(fā)現(xiàn)，在漫長的歷史河流之中，個人的不如意又算得了什么呢，只可是是過眼云煙。小說能讓我們領(lǐng)略到不一樣的世界，不一樣的文化，就好像是一種穿越，讓一個人的一生放大，體會不一樣的生活。
最之后說說音樂。在寧靜的夜晚，請你放下手上繁重的學(xué)習(xí)和工作，打開播放器，傾聽一曲曲安靜舒緩的音樂。你會覺得無比放松與愜意，仿佛周圍所有的壓力都消失了一般。此時的你能夠什么都不想，什么都不做，在音樂中沉沉的睡去。我喜歡安靜的音樂，它能讓我堅持平靜的心態(tài)，緩解工作的壓力，讓我感到很簡便。一曲悠揚(yáng)，使得一天的勞累伴隨壓力而去吧。
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我喜愛的文學(xué)篇四
我愛文學(xué)，文學(xué)的魅力感化了每一個人，我曾讀過這樣一篇文章《為你打開一扇門》，當(dāng)你閱讀每一篇文章時，你是否打開了那扇文學(xué)的大門？是否感受到了文學(xué)的美麗？是否聽到了文學(xué)的呼喚？我認(rèn)為：文學(xué)是知識的海洋，是藝術(shù)的大門，當(dāng)你認(rèn)識或感受到文學(xué)，你一定會驚嘆：??！文學(xué)是多么的美妙，多么的吸引人！
如果語文是一首歌，那么文學(xué)就是這首歌的主角；如果語文是一幅畫，那么文學(xué)就是這幅畫的題目。文學(xué)是語言之精華，是藝術(shù)之搖籃。古今中外，無數(shù)個人贊揚(yáng)過你：詩人用優(yōu)美的詩句贊嘆你，歌唱家用輕柔的歌聲歌唱你，作家用有力的筆跡記錄你……學(xué)校里，我問同學(xué)們：“文學(xué)是什么？”他們爭先恐后的說：“文學(xué)是優(yōu)美的旋律，帶領(lǐng)我們傾聽文學(xué)的'愉悅。”“文學(xué)是……”他們說完了，我笑笑說：“你們說得都很好，我來說一個吧！文學(xué)是一只翱翔的雄鷹，它帶著我們的希望，飛的好高好高。”話音剛落，就響起了掌聲。我頓時感覺我已經(jīng)打開了文學(xué)這扇門。
我愛文學(xué)，愛它的優(yōu)雅，愛它的美麗，愛它的優(yōu)美。
我喜愛的文學(xué)篇五
與宋詞相識是在那段灰色的日子，心中莫名的苦悶涂滿了我?guī)缀跞康那啻荷?。彷徨和茫然中，我偶然拾起了宋詞，我讀到了從來好事天生儉，自古瓜兒苦后甜。那清新的文字使我看到了署光，在以后越來越多的接觸中我突然明白，一切的苦悶和憂傷都只是無能的逃避的表現(xiàn)，人生總不免凄苦每個人都不可避免的要承受各種各樣的壓力磨練只有鼓足勇氣去正視并結(jié)絕它才能獲得人生上的真正成功!從此，宋詞成為我最喜愛的文學(xué)!
我慶幸與宋詞相識，他讓我明理，讓我自信，讓我知道用智慧去鏟除生活到路上的荊棘和心魔，讓我懂得用知識去叩起成功的大門。不知不覺中我開始成熟開始學(xué)會愛別人，也愛自己，也愛整個世界一切的一切，我發(fā)現(xiàn)了我這輩子無法割舍的財富，宋詞。
我用宋詞為自己構(gòu)造了一個世界，在那個世界里我默默地與大師們交流，去用心感悟他們塑造的人情和美景。我隨著情節(jié)或會心微笑，或傷心落淚，或苦苦思索，這時我似乎也成了不食人間煙火的精靈。
今天我將我對宋詞的喜愛與大家分享。希望大家能用心去讀每一首宋詞，你將因為擁有她而感激上帝，你將因為與她相約而今生無悔，有一天你也會和我一樣，深深的喜歡上宋詞這門文學(xué)。
我喜愛的文學(xué)篇六
在我們的生活中，我們讀過許多的課外書，比如我們同學(xué)們最喜歡的：語文書，寓言故事等等這些書。這些書可以帶給我們許多的知識。那同學(xué)們最喜歡的一本書是什么呢?今天，讓我來說說我最喜歡的書是什么并告訴大家我為什么喜歡這本書和這本書帶給我什么吧!我最喜歡的書是伍美珍的陽光姐姐的小書房的其中以本書《巧克力味的暑假》。《巧克力味的暑假》內(nèi)容是：主角是項心儀外號：瓜子臉女霸王。畢業(yè)考好過關(guān)，但畢業(yè)時心理這道坎卻難過關(guān)一一對于小學(xué)畢業(yè)生項心儀來說，這個暑假她嘗到了畢業(yè)的獨(dú)特滋味。曾親密相處了六年的四個好朋友，在畢業(yè)之后勞燕分飛，心中那無限的孤獨(dú)和無奈，只有自己才能體會。所幸的是，她又遇了新的.同學(xué)和朋友……友誼的滋味，對她來說，猶如巧克力一般苦澀而又甜美。
《巧克力味的暑假》這本書帶給了我快樂。當(dāng)我一身煩惱時，我一看這本書，那我的煩惱都不見了，還帶給我主角的項心儀的暑假是怎樣過的，還有告訴我她的暑假是巧克力味的，多可愛啊!如果我是六年級將要畢業(yè)的話，那我那時的暑假，我想有可能和主角項心儀一樣哦。因為我愛我親密想處了六年的同學(xué)和親密相處了的老師，還愛我的母校(學(xué)校：小學(xué))。
《巧克力味的暑假》是我最喜歡的一本書。你們也來看看這本書，我想你們也一定會喜歡這本書的。喜歡的同學(xué)一定要看完哦!它會帶給你快樂的。來吧，看一看吧!
我喜愛的文學(xué)篇七
應(yīng)試人在運(yùn)用普通話口語進(jìn)行表達(dá)過程中所表現(xiàn)的 語音、 詞匯、語法規(guī)范程度，是評定其所達(dá)到的水平等級的重要依據(jù)。下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家整理的“我喜愛的文學(xué)普通話講話三分鐘范文”，歡迎大家閱讀，僅供大家參考，希望對您有所幫助。更多文章在應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)，希望您關(guān)注與閱讀。
以前，我還是一個不懂世事的小娃娃。就在我剛剛會認(rèn)字的時候，父母便拿一些文學(xué)書籍給我看。開始，我有許多字不認(rèn)識，就一個一個查;有許多道理不明白，就一個一個問……久而久之，我認(rèn)得了很多字，也懂得了很多道理。一本書，可以讀通順了，一個道理可以弄明白了。
上四年級的時候，在父母的鼓勵下，我開始了學(xué)寫作。過了一些日子，我懷著忐忑不安的心情，向日報社投出了我的一篇“處女作”。接下來，便是焦急而漫長地等待。一個星期過去了，兩個星期過去了……我終于盼來了我的第一張匯款單和一本刊登著我的作文的報紙。我第一次嘗到了成功的滋味!有了這好開端，我便更加發(fā)奮學(xué)寫作了。就這樣，讀了，寫，寫了，讀……我的文筆越練越好，文章越寫越暢，自己也有了一個小小的“金庫”。這一切的一些，以及許許多多的第一次，都是文學(xué)所給予的!
我喜歡文學(xué)作品，文學(xué)作品是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮;文學(xué)作品是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返;文學(xué)作品是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃。文學(xué)作品是韻味無窮的景色，讓人心曠神怡;文學(xué)作品是蕩氣回腸的音樂，讓人心曠神怡……。文學(xué)作品是我的最愛。
爸爸一直希望我成為一個文化人，從他的文章中我才知道原因。原來他只是希望我將來可以生活在較高階層，這和我的想法完全不同。不過，我可以理解他，做父母的誰不希望自己的孩子將來可以有好的生活!
只是我卻不愿意單純?yōu)榱嗣篮玫纳睢Ｒ苍S是因為我熱愛藝術(shù)和性格方面的緣故，我喜愛寫比較抒情的文章。我覺得寫作也是一種發(fā)泄心情的方式，當(dāng)我看到適合我的品味，很精彩的文章時，我總有一種想要創(chuàng)作的沖動，或者，會把一些很有抒情意味，很美好的語句摘抄下來，反復(fù)品讀，多么渴望我也可以寫出這樣好的文章。
有時候，在上學(xué)或放學(xué)的路上，回憶從前發(fā)生的事，在心里默默地想，默默地把它用精美的語言描述出來，那種感覺真的很美妙!不單單是要寫出來，有時候一些人、一件事都會激發(fā)我創(chuàng)作的靈感，即使有時候來不及寫，我還是會在心里“寫”出文章。我并不喜歡那種“文章一定要寫出來”或“一定要大肆宣揚(yáng)一番”的`思想，我所熱愛的文學(xué)正如我所熱愛的音樂藝術(shù)一樣，開心或者傷心的時候，會情不自禁地哼唱歌曲，不需要別人來欣賞，可以唱給自己聽，那是屬于自己的歌聲，是自己的生活。文學(xué)也是同樣，不管是一篇文章，一個片段，甚至是一句話也好，只要自己可以想到，可以因為創(chuàng)作而感受到快樂，可以感受到文學(xué)藝術(shù)的魅力，可以感受到生活的美好，這就是目的，這就是我熱衷于文學(xué)的初衷，也是我一直以來把文學(xué)融入我的生活的源泉。
我也想成為一個文化人，讀著那些大家的作品真的是一種享受，甚至都會驚嘆他們的才華。讓別人品讀自己的文章，如果他們能夠讀出我的心境，互相交流，也未嘗不是人生一大快事。都說貓走直線，其實有時候在外界的作用下，它也會拐彎兒。
我對文學(xué)的感情有些是無法用文字表達(dá)的，只能在心里默默地體會。
不過，我會堅持我對文學(xué)一如既往的熱愛，不忘初心地堅持!
真正喜歡上小說，是高中一年級后。那時有了一定的閱讀水平和理解能力，對人物的情感有了更深刻的理解，常常身陷人物的情感世界里無法自撥。
自此，小說便是我唯一閱讀的文學(xué)作品了。我喜歡讀言情小說勵志小說和科幻小說，是因為這些小說里面有曲折的故事情節(jié)，還有主人翁自強(qiáng)不息，奮斗終身的堅強(qiáng)意志。比如金庸、衛(wèi)斯理、池莉、西德尼·謝爾登等都是我喜歡的作家。讀他們的作品就是一種享受。尤其是在午后的樹陰下，捧一部他們的作品，伴一杯香郁的茶，那簡直就是身在天堂了。
最喜歡的作品有西德尼·謝爾登的《女強(qiáng)人》。主人公凱特與《亂世佳人》里的斯佳麗一樣，好強(qiáng)也堅強(qiáng)、奮斗而且永不言棄。為了事業(yè)，她們可以不擇手段，并且在任何危難時刻都不退縮，不輕言放棄;對于愛情她們忠貞不二。作品對紐約企業(yè)競爭的殘酷來了一個大暴露，對資本主義人性的刻劃深刻而自然，種族仇殺，骨肉傾軋，勾心斗角，爾虞我詐!《紅樓夢》也是我喜愛的一部小說。記得第一次讀《紅樓夢》時的時候，正值青春萌動。最初完全是著迷于作者筆下纏綿的男情女愛，對“賈雨村”之類的“荒唐言”、“辛酸淚”，并無太多感覺。
我喜愛的文學(xué)篇八
以前,我還是一個不懂世事的小娃娃.就在我剛剛會認(rèn)字的時候,父母便拿一些文學(xué)書籍給我看.開始,我有許多字不認(rèn)識,就一個一個查；有許多道理不明白,就一個一個問……久而久之,我認(rèn)得了很多字,也懂得了很多道理.一本書,可以讀通順了,一個道理可以弄明白了.在父母的鼓勵下,我開始了學(xué)寫作.過了一些日子,我懷著忐忑不安的心情,向雜志社投出了我的一篇“處女作”.接下來,便是焦急而漫長地等待.一個月過去了,兩個月過去了……我終于盼來了我的第一張匯款單和一本刊登著我的作文的'雜志.我第一次嘗到了成功的滋味!有了這好開端,我便更加發(fā)奮學(xué)寫作了.就這樣,讀了,寫,寫了,讀……我的文筆越練越好,文章越寫越暢.這一切的一些,以及許許多多的第一次,都是文學(xué)所給予的!
我喜愛的文學(xué)篇九
社會生活很復(fù)雜，思想感情也很復(fù)雜，不同的社會生活所賦予的不同的題材和不同的思想感情，不可能任憑藉僅只一種形式表現(xiàn)；就連相同的題材和相同和思想感情也可以出現(xiàn)不同的表現(xiàn)形式。
社會主義現(xiàn)實主義所企望于詩人的是：詩人必須具有正確的世界觀，強(qiáng)烈的、社會主義革命的感情，以現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方法，描畫我們這個時代物質(zhì)和精神的偉大變革，向人民進(jìn)行共產(chǎn)主義的教育。
社會主義現(xiàn)實主義對于文學(xué)形式的要求是多樣的。廣大人民群眾的不同的愛好，向詩人展開了自由創(chuàng)作的無限遼闊的天地。在多種多樣形式中，要求它們自己的統(tǒng)一與完美，生動地反映新的現(xiàn)實，具有民族的氣派，為廣大的群眾所歡迎。
有些人寫的詩，沒有中國詩的情調(diào)，在那些詩里，看不見中國人民的思想感情，即使他們寫的是中國的事情，也好像是一個外國人在寫中國的事情，因此讀了覺得不親切。那種詩，假如在作者名字下面加上一個“譯”字，我們就會以為是外國人寫的，因為它們沒有中國的氣味。
形式必須服從表現(xiàn)生活的要求。我們民族有自己的生活，有自己的風(fēng)俗、習(xí)慣，我們?nèi)嗣裼凶约旱臍赓|(zhì)和風(fēng)度。我們所生活地地理環(huán)境，也和別的國家不一樣。我們有自己的文化傳統(tǒng)，有自己的欣賞趣味和審美觀念。
只有當(dāng)藝術(shù)家熱愛自己的人民，熟識自己民族的風(fēng)俗、習(xí)慣，熟識自己民族的文化傳統(tǒng)，了解我們民族在世界上所處的地位，而且看見自己民族的民族，才有可能正確地、深刻地理解民族形式的意義。
我喜愛的文學(xué)篇十
有人喜愛畫畫，有人喜愛唱歌，有人喜愛跳舞。而我，則喜愛閱讀，喜歡陶醉在書的世界。
法國作家雨果說：“書籍是造就靈魂的工具”。而書，是我生活和學(xué)習(xí)上的好朋友。每當(dāng)我暢游和陶醉在書的世界，就會忘記一切煩惱，感到無盡的快樂。假如哪天沒有讀書，我就會覺得乏味無趣。
我二、三歲就和書交上了朋友。那時年齡小，不認(rèn)識字，媽媽給我買了些圖畫書，給我講書中的故事，常常樂得我哈哈大笑。如今，我已經(jīng)長大，認(rèn)識了不少字，可以獨(dú)自讀書，因此就更加著迷了?！恫槔砭攀馈?、《童年》、《成語故事》等等，我都看過。為了看書，我還獨(dú)自去喜盈門和漢唐書城去讀書呢。有一次，我去漢唐書店看書，媽媽讓我看好了給她打電話，可我一捧起《查理九世》就忘記了一切。時間一分一秒地流走了，我仿佛身臨其境，整個魂兒都鉆到書里去了。媽媽打來好多個電話，我竟然都沒聽見，害得媽媽只好騎車來找我。當(dāng)媽媽氣呼呼地站在我面前時，我才回過神來?？吹轿胰朊缘臉幼?，媽媽氣消了一大半，嘮叨道：“小祖宗，我真拿你沒辦法！”
其實，不光媽媽拿我沒辦法，我自己拿自己也沒辦法。不僅外出游玩不忘拿本書，即使在家上廁所也要拿本書蹲在馬桶上看半天。有時因為太過分，沒少挨爸爸的.批評。當(dāng)然，每天上床睡覺前的半小時，是我們?nèi)夜餐拈喿x時間，爸爸媽媽和我一起分享讀書的樂趣。
難怪美國著名出版家貝內(nèi)特說“閱讀是一種心靈的享受”。隨著閱讀量的增加，我也慢慢地體會到了這一點(diǎn)。閱讀對我來說，的確是一種心靈的享受。
我喜愛的文學(xué)篇十一
在我沒接觸廣播節(jié)目前，從來不知道廣播節(jié)目也能如此地豐富多彩，令人著迷。但自從聽了溫州電臺大銘哥哥主持的“大銘的快樂時光”這檔節(jié)目后，我發(fā)瘋般地喜歡上了它，每天準(zhǔn)時守候在收音機(jī)前，等候節(jié)目的開始。要說這節(jié)目有啥魔力，且聽我娓娓道來。
首先主持人的個人魅力非凡，大銘哥哥總是能把極其平凡的事情描述的生動非凡，他的聲音很有磁性，能學(xué)唐老鴨的聲音，能學(xué)本山大叔的語調(diào)，能學(xué)花仙子的童聲，學(xué)得惟妙惟肖，還能令人哈哈大笑；此外，這檔節(jié)目的內(nèi)容豐富多彩，有講笑話，敘述故事，學(xué)說溫州話及國學(xué)大講堂，大銘哥哥把自己在溫州的所見所聞的趣事與我們聽眾進(jìn)行分享；尤其難得的是聽他的節(jié)目還會鼓勵我們獻(xiàn)愛心，幫助有困難的人。記得那次云南旱災(zāi)，大銘哥哥為了能多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，連夜把自己節(jié)目錄成cd在溫州東南西北四個方向設(shè)點(diǎn)組織義賣，所得款項全部捐給災(zāi)區(qū)孩子，在他的帶領(lǐng)下，那天的溫州城到處回響著愛的聲音，有愛心的溫州人從四面八方趕來，不在乎錢的多少，每人都有一顆火熱的心，這其中當(dāng)然也包括我，能幫助困難的人我覺得很充實。
大銘哥哥現(xiàn)在是溫州當(dāng)紅的主持人，我想不僅因為他的節(jié)目生動幽默，更主要的是他的節(jié)目能讓我們在快樂一笑之余懂得了愛，懂得了感恩，懂得了付出！我會永遠(yuǎn)支持你，我最喜愛的廣播節(jié)目——大銘的快樂時光！
我喜愛的文學(xué)篇十二
說起書籍，對于我而言，那可是最熟悉的朋友了。我看過許許多多的書，有童話類的，有科普類的，有文學(xué)類的……其中，文學(xué)類知識里的《論語》使我懂得了很多。
在《論語》這本書中，講得就是君子之道、為政以德。因為孔子是一個喜歡平靜生活的人，他說的每一句話、每一個詞，都是耐人尋味的，只有好好品味，好好理解，才能懂得其中的道理。
讀了《論語》，讓我感悟很深。里面的很多道理和精神都值得我們理解。今后，我要細(xì)讀《論語》，細(xì)讀這中華悠悠千年智慧，讀懂這其中的做人道理與處事方法，細(xì)細(xì)地品味這其中妙不可言的滋味！
我喜愛的文學(xué)篇十三
2、 融美術(shù)字與圖形于一體，強(qiáng)調(diào)字體與圖形的排版設(shè)計。逐步提高設(shè)計與生活實際密切關(guān)系的認(rèn)識。大膽設(shè)想，運(yùn)用構(gòu)圖、色彩、圖案等知識，設(shè)計出比較完美、體現(xiàn)個性的封面。
3、 通過學(xué)生收集書，熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計封面，激發(fā)學(xué)生愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的美好道德情操。
2 .難點(diǎn)：字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感，作品能體現(xiàn)個性，力求創(chuàng)新。
2 .學(xué)具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。
（一）??? 導(dǎo)入??新課
1、 你去書店買書、圖書館借書時，首先注意書的什么？為什么？
2、 出示幾冊書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集），并在實物投
影上展示。
提問：這些書的封面各有什么特點(diǎn)？你喜歡哪本書？為什么？
（二）??? 講授新課
1、結(jié)合課本24頁圖例提問：除了教科書，你們還了解哪些內(nèi)容的書籍？請同學(xué)回答書籍的大致分類，教師歸納總結(jié)：書籍的內(nèi)容很多一般分為社會科學(xué)類、科學(xué)技術(shù)類、文學(xué)藝術(shù)類、休閑百科類、兒童讀物類、期刊雜志類等。
（電腦依次出示各內(nèi)容的書讓學(xué)生欣賞）
2、實物投影一本較厚的書，進(jìn)行觀察分析，你看到了書的哪幾個部分？
（封面、書脊、封底、書芯、襯頁、扉頁）
提問：[1]書籍的封面有什么作用？（保護(hù)書頁，宣傳作用，欣賞收藏價值）
[2] 封面設(shè)計時應(yīng)設(shè)計哪幾部分？為什么？（封面、書脊、封底）
3、電腦出示書籍封面的畫面，讓學(xué)生觀察書的封面上有些什么？每一本書都
有自己的封面，猶如人的臉面各不相同，究竟封面上有些什么呢？
（文字和圖畫）（書名、作者、出版社、書的性質(zhì)和內(nèi)容相符的圖像）
教師總結(jié)：文字、色彩和圖形構(gòu)成封面設(shè)計三大要素。下面我們就和大家來分別研究一下這三大要素：
a、?? 文字。書籍的封面要有明確的表意功能，而且還有審美功能，在設(shè)計時把
文字以點(diǎn)、線、面來進(jìn)行排列，書名較大可以處理成面，一定要醒
目、大方；作者名字少，也較小，所以把它處理成點(diǎn)；出版社字較
多較長，一般排成一行，所以當(dāng)成線來處理，文字的字體、大小、
顏色和位置要精心設(shè)計。
b、?? 圖像。讓學(xué)生觀察欣賞封面的圖像，分析是用什么技法繪制的。???
（多媒體展示欣賞《日記本封面設(shè)計》作品）
教師總結(jié)：圖像要與書籍內(nèi)容有關(guān)，使封面更加生動、美觀。
c、顏色。任何封面總有一種顏色占主導(dǎo)地位，要能反映出書的某些性質(zhì)和特點(diǎn)。
（電腦展示封面設(shè)計的修改稿）
4、封面設(shè)計步驟：
（1） 構(gòu)思立意
（2） 確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位置
（4）上顏色
5、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)
以四人為一個小組進(jìn)行設(shè)計練習(xí)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊精神。
作業(yè)?要求：（1） 用你學(xué)過的知識設(shè)計一本你們共同喜愛的書的封面。
（2） 圖形裝飾、文字突出、顏色鮮明。
（教師作巡回指導(dǎo)）
四、作品講評、小結(jié)
1、實物展示學(xué)生設(shè)計的作品，同學(xué)自評、互評談?wù)勛约旱母惺?，教師總結(jié)。?
2、教師小結(jié)：通過大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神。學(xué)會了用藝術(shù)語言去分析作品、評價作品、創(chuàng)造作品，感受到了封面設(shè)計的藝術(shù)。
我喜愛的文學(xué)篇十四
《我喜愛的書》是湘版八年級美術(shù)上冊第一單元的內(nèi)容， 本課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”類型課。把書封設(shè)計的學(xué)習(xí)與裝飾學(xué)生自己喜愛的書結(jié)合，通過設(shè)計自己喜愛書籍的封面，掌握書籍封面設(shè)計的基本技巧，培養(yǎng)其設(shè)計意 識。編者沒有沿襲傳統(tǒng)的以具象圖形為主的設(shè)計形式，而是強(qiáng)化了借助文字圖形這個相對抽象的設(shè)計元素進(jìn)行書籍封面設(shè)計的思路，突出以文字組合、變化、構(gòu)成為 主的設(shè)計方式。更多以文字造型、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設(shè)計，試圖把文字作為一種獨(dú)立的視覺圖形進(jìn)行設(shè)計處理，讓學(xué)生從中體 會到封面設(shè)計的一般性規(guī)律及表現(xiàn)要領(lǐng)。這種設(shè)計元素的單純化、抽象化處理，可以促使學(xué)生更易于接受與掌握封面設(shè)計的規(guī)律性知識。在學(xué)習(xí)封面設(shè)計的同時，本 課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計的能力。
教學(xué)的目的是通過借助文字圖形這個相對抽象的設(shè)計元素進(jìn)行書籍封面設(shè)計的思路，讓學(xué)生從中體會到封面設(shè)計的規(guī)律性知識。提高學(xué)生對書籍封面設(shè)計學(xué)習(xí)的興趣，加深對封面審美價值的本質(zhì)認(rèn)識、，美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授，使學(xué)生學(xué)會對美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從知識、能力、情感態(tài)度價值觀出發(fā)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識目標(biāo)：
能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動中提高對書籍封面設(shè)計重要性的認(rèn)識。
(2)能力目標(biāo)：
能夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計的要求與方法。
(3)發(fā)展目標(biāo)：
能夠把文字圖形作為一種獨(dú)立的設(shè)計元素，設(shè)計自己喜愛書籍的封面。
(4)情感目標(biāo)：
a.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。
b.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。
(1)教學(xué)重點(diǎn)
本課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計的能力。
(2)難點(diǎn)
攻破這一難點(diǎn)在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解:一、運(yùn)用手工繪畫表現(xiàn);二、運(yùn)用多媒體手段對封面多層次的展示，來加深學(xué)生的理解和認(rèn)識，同時讓學(xué)生親自動手實踐。
通過以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:
1、說教法
教是為了學(xué)服務(wù)的教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。為了使本課在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切實有效地完成教學(xué)任務(wù)，我采用一下教學(xué)方法：
(1)、情景教學(xué)法
情景對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著感染、暗示、激勵等作用，創(chuàng)設(shè)一個好的教學(xué)情景，在教學(xué)中起著事半功倍的效果。為此，布置學(xué)生收集有關(guān)書籍的相關(guān)資料，展示不同風(fēng)格的書籍設(shè)計，拉近了學(xué)生與課堂的距離，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
(2)、觀察比較法
充分利用多媒體信息技術(shù)，將不同風(fēng)格書籍設(shè)計進(jìn)行比較，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，以問題的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生在比較、討論、探究中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
(3)、范例教學(xué)法
根據(jù)心里學(xué)原理再造想像是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號紀(jì)錄等的示意，在人腦中形成新的形象的過程。因此，我真對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，展示教學(xué)相關(guān)資料。為學(xué)生提供大量的精彩感性書籍設(shè)計圖片和范例欣賞啟發(fā)學(xué)生靈感，豐富和完善學(xué)生構(gòu)思與創(chuàng)作。
(4)、直觀演示練習(xí)法
直觀演示書籍設(shè)計步驟，激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生自主或合作完成書籍設(shè)計作品。
本課重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生利用文字元素進(jìn)行封面設(shè)計，這里需要強(qiáng)調(diào)的是：文字在此不再只是作為一種進(jìn)行識別與交流的語言符號而存在，更多被看成一種可以進(jìn)行造型變化與設(shè) 計的抽象圖形。但在教學(xué)中可以要求學(xué)生先不必考慮文字的圖形設(shè)計處理，而是強(qiáng)調(diào)文字的主次、疏密、虛實關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素的整體設(shè)計。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位。
本課的基本教學(xué)程序如下圖：
生：市場調(diào)查——交流討論——字體設(shè)計——封面設(shè)計——系列書封設(shè)計
互動
師：引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納
1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入
首先創(chuàng)設(shè)一個民主和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生談?wù)務(wù)n前到市場調(diào)查，到書店觀摩各具特色的書籍封面的情況，建議學(xué)生把喜愛的書籍封面記錄下來，以學(xué)生作市場調(diào)查的圖片導(dǎo)入，在交流不同表現(xiàn)形式的書封設(shè)計資料的同時，用多媒體展示封面設(shè)計的相關(guān)圖例，使學(xué)生討論時根據(jù)類別有所對照。消除學(xué)生的畏難心理，樹立學(xué)習(xí)信心，集中注意力積極主動的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受，為學(xué)好本課搭好基架。
2、分析講解課文范畫，感知課文
通過教材供的書籍封面的展開圖片，使學(xué)生了解到完整的書籍封面設(shè)計是封面、書脊、封底的統(tǒng)一設(shè)計，在設(shè)計時要認(rèn)真綜合考慮。文字的主次、疏密、虛實關(guān)系，以及文字的其他各種設(shè)計處理都直接關(guān)系到整個設(shè)計的效果，分析時，加以強(qiáng)調(diào)。重點(diǎn)關(guān)注兩個部分，其一是采用對稱或均衡的布局形式設(shè)計書籍封面，其二是利用非均衡的布局 形式設(shè)計具有個性的書籍封面，并提示可設(shè)計系列書封，對設(shè)計制作時運(yùn)用的材料、手法給予一定提示使學(xué)生獲得更多信息，用作學(xué)生練習(xí)時參考。
3、自主探究,合作學(xué)習(xí)
4、展示與評價
學(xué)生介紹分組對比原有書籍的設(shè)計，介紹本組最佳設(shè)計作品的特點(diǎn)，教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間探討各組設(shè)計作品的特點(diǎn)與不足所在。
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。
我喜愛的文學(xué)篇十五
我喜愛的小鳥――鸚鵡
我最喜歡鸚鵡了，你喜歡嗎？今天就讓我來和大家說一說鸚鵡吧！
鸚鵡的`羽毛非常鮮艷，它有模仿人說話的本領(lǐng)，逗人喜愛，許多小朋友都非常喜歡買回家飼養(yǎng)。經(jīng)過訓(xùn)練，鸚鵡可以學(xué)會一些音節(jié)簡單的人言，但它根本不懂意思，在動物園里，你也許剛見到鸚鵡，它就和你說“再見”了。是不是很好笑啊！
鸚鵡的種類多達(dá)600多種。分布于熱帶、亞熱帶，在我國多分布于海南島、廣東、廣西、云南等氣候溫和的地方和在四川西北部的金川地區(qū)等。
鸚鵡喜歡啃食核桃、花生、谷子、玉米等，對農(nóng)林損害很大。但是因為它非常美麗，又會模仿人說話，哇，我多么想養(yǎng)一只小鸚鵡呀！
我喜愛的小鳥――鸚鵡作文250字
我喜愛的文學(xué)篇十六
以前，我還是一個不懂世事的小娃娃。就在我剛剛會認(rèn)字的時候，父母便拿一些文學(xué)書籍給我看。開始，我有許多字不認(rèn)識，就一個一個查；有許多道理不明白，就一個一個問……久而久之，我認(rèn)得了很多字，也懂得了很多道理。一本書，可以讀通順了，一個道理可以弄明白了。上四年級的時候，在父母的鼓勵下，我開始了學(xué)寫作。過了一些日子，我懷著忐忑不安的心情，向日報社投出了我的一篇“處女作”。接下來，便是焦急而漫長地等待。一個星期過去了，兩個星期過去了……我終于盼來了我的第一張匯款單和一本刊登著我的作文的報紙。
我第一次嘗到了成功的滋味！有了這好開端，我便更加發(fā)奮學(xué)寫作了。就這樣，讀了，寫，寫了，讀……我的文筆越練越好，文章越寫越暢，自己也有了一個小小的“金庫”。這一切的一些，以及許許多多的第一次，都是文學(xué)所給予的！
我喜歡文學(xué)作品，文學(xué)作品是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；文學(xué)作品是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；文學(xué)作品是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃。文學(xué)作品是韻味無窮的景色，讓人心曠神怡；文學(xué)作品是蕩氣回腸的音樂，讓人心曠神怡……文學(xué)作品是我的最愛。
我喜愛的文學(xué)篇十七
1、教材分析：
《》是湘版八年級美術(shù)上冊的內(nèi)容，本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”類型課。把書封設(shè)計的學(xué)習(xí)與裝飾學(xué)生自己喜愛的書結(jié)合，通過設(shè)計自己喜愛書籍的封面，掌握書籍封面設(shè)計的基本技巧，培養(yǎng)其設(shè)計意識。編者沒有沿襲傳統(tǒng)的以具象圖形為主的設(shè)計形式，而是強(qiáng)化了借助文字圖形這個相對抽象的設(shè)計元素進(jìn)行書籍封面設(shè)計的思路，突出以文字組合、變化、構(gòu)成為主的設(shè)計方式。更多以文字造型、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設(shè)計，試圖把文字作為一種獨(dú)立的視覺圖形進(jìn)行設(shè)計處理，讓學(xué)生從中體會到封面設(shè)計的一般性規(guī)律及表現(xiàn)要領(lǐng)。這種設(shè)計元素的單純化、抽象化處理，可以促使學(xué)生更易于接受與掌握封面設(shè)計的規(guī)律性知識。在學(xué)習(xí)封面設(shè)計的同時，本課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計的能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)的目的是通過借助文字圖形這個相對抽象的設(shè)計元素進(jìn)行書籍封面設(shè)計的思路，讓學(xué)生從中體會到封面設(shè)計的規(guī)律性知識。提高學(xué)生對書籍封面設(shè)計學(xué)習(xí)的興趣，加深對封面審美價值的本質(zhì)認(rèn)識、，美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授，使學(xué)生學(xué)會對美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從知識、能力、情感態(tài)度價值觀出發(fā)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識目標(biāo)：*能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動中提高對書籍封面設(shè)計重要性的認(rèn)識。
（2）能力目標(biāo)：*能夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計的要求與方法。
（3）發(fā)展目標(biāo)：*能夠把文字圖形作為一種獨(dú)立的設(shè)計元素，設(shè)計自己喜愛書籍的封面。
（4）情感目標(biāo)：
a、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。
b、培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
（1）教學(xué)重點(diǎn)：本課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計的能力。
（2）難點(diǎn)：如何構(gòu)思立意，運(yùn)用文字的主次、疏密、虛實關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素去進(jìn)行封面設(shè)計攻破這一難點(diǎn)在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解：一是運(yùn)用手工繪畫表現(xiàn)；二是運(yùn)用多媒體手段對封面多層次的展示，來加深學(xué)生的理解和認(rèn)識，同時讓學(xué)生親自動手實踐。
通過以上教材分析，才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法。
1、說教法
教是為了學(xué)服務(wù)的教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。為了使本課在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切實有效地完成教學(xué)任務(wù)，我采用一下教學(xué)方法：
（1）、情景教學(xué)法：情景對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著感染、暗示、激勵等作用，創(chuàng)設(shè)一個好的教學(xué)情景，在教學(xué)中起著事半功倍的效果。為此，布置學(xué)生收集有關(guān)書籍的相關(guān)資料，展示不同風(fēng)格的書籍設(shè)計，拉近了學(xué)生與課堂的距離，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
（2）、觀察比較法：充分利用多媒體信息技術(shù)，將不同風(fēng)格書籍設(shè)計進(jìn)行比較，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，以問題的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生在比較、討論、探究中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
（3）、范例教學(xué)法：根據(jù)心里學(xué)原理再造想像是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號紀(jì)錄等的示意，在人腦中形成新的形象的過程。因此，我真對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，展示教學(xué)相關(guān)資料。為學(xué)生提供大量的精彩感性書籍設(shè)計圖片和范例欣賞啟發(fā)學(xué)生靈感，豐富和完善學(xué)生構(gòu)思與創(chuàng)作。
（4）、直觀演示練習(xí)法：直觀演示書籍設(shè)計步驟，激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生自主或合作完成書籍設(shè)計作品。
本課重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生利用文字元素進(jìn)行封面設(shè)計，這里需要強(qiáng)調(diào)的是：文字在此不再只是作為一種進(jìn)行識別與交流的語言符號而存在，更多被看成一種可以進(jìn)行造型變化與設(shè)計的抽象圖形。但在教學(xué)中可以要求學(xué)生先不必考慮文字的圖形設(shè)計處理，而是強(qiáng)調(diào)文字的主次、疏密、虛實關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素的整體設(shè)計。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位。
1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入
首先創(chuàng)設(shè)一個民主和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生談?wù)務(wù)n前到市場調(diào)查，到書店觀摩各具特色的書籍封面的情況，建議學(xué)生把喜愛的書籍封面記錄下來，以學(xué)生作市場調(diào)查的圖片導(dǎo)入，在交流不同表現(xiàn)形式的書封設(shè)計資料的同時，用多媒體展示封面設(shè)計的相關(guān)圖例，使學(xué)生討論時根據(jù)類別有所對照。消除學(xué)生的畏難心理，樹立學(xué)習(xí)信心，集中注意力積極主動的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受，為學(xué)好本課搭好基架。
2、分析講解課文范畫，感知課文
通過教材供的書籍封面的展開圖片，使學(xué)生了解到完整的書籍封面設(shè)計是封面、書脊、封底的統(tǒng)一設(shè)計，在設(shè)計時要認(rèn)真綜合考慮。文字的主次、疏密、虛實關(guān)系，以及文字的其他各種設(shè)計處理都直接關(guān)系到整個設(shè)計的效果，分析時，加以強(qiáng)調(diào)。重點(diǎn)關(guān)注兩個部分，其一是采用對稱或均衡的布局形式設(shè)計書籍封面，其二是利用非均衡的布局形式設(shè)計具有個性的書籍封面，并提示可設(shè)計系列書封，對設(shè)計制作時運(yùn)用的材料、手法給予一定提示使學(xué)生獲得更多信息，用作學(xué)生練習(xí)時參考。
3、自主探究，合作學(xué)習(xí)
播放多媒體課件展示一些優(yōu)秀封面作品，讓學(xué)生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來設(shè)計、表達(dá)封面主題的。然后分組采用不同方法用簡單的文字圖嘗試形設(shè)計自已喜愛的書籍封面版式，提示可以把文字都看成幾何方塊，注意大小、位置、形狀、色彩的變化。這時教師在教室里巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
4、展示與評價
學(xué)生介紹分組對比原有書籍的設(shè)計，介紹本組最佳設(shè)計作品的特點(diǎn)，教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間探討各組設(shè)計作品的特點(diǎn)與不足所在。
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。
我喜愛的文學(xué)篇十八
松樹，沒有鮮花那樣嬌艷美麗，沒有白楊那樣高大挺拔，但是，松樹卻是我最喜愛的植物，是一種平凡又偉大的植物。
說它平凡，是因為它不僅貌不出眾，語不驚人，而且還處處可見。
說它偉大，是因為它有著堅韌不拔的意志力。北方，氣候干燥寒冷，風(fēng)沙還大，可在我們北方，松樹隨處可見。到了寒冬的時候，零下幾十度，松樹依然像個守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士，屹立不倒。到了冬天，花草枯萎，萬物凋零，看不到一丁點(diǎn)生命的顏色。也只有它一一堅強(qiáng)的松樹啊，裹進(jìn)他那蒼綠的大衣，默默地站在路邊為人遮風(fēng)擋雪，傲雪凌霜，永立不倒。
松樹這種堅韌不拔的意志力，這種頑強(qiáng)的生命力。這種默默無聞，不求索取的精神，哪一點(diǎn)不值得我學(xué)習(xí)？哪一點(diǎn)不值得我敬佩？我愛上了松樹。
那平凡又偉大的松樹啊！
我喜愛的文學(xué)篇十九
本課融美術(shù)字與封面設(shè)計于一體，立足于以字體為主的封面設(shè)計，強(qiáng)調(diào)字體與排版的設(shè)計。通過學(xué)生收集書，熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計封面，激發(fā)學(xué)生愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的美好道德情操。
1 .重點(diǎn)：掌握用字體設(shè)計封面的要點(diǎn)，即：字體、大小、位置、色彩、組合構(gòu)成的視覺形象。
2 .難點(diǎn)：字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感。
1 .教具：多媒體教學(xué)課件。
2 .學(xué)具：包好的書、鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、小桶、剪刀、膠水、彩色紙。
綱領(lǐng)
授課內(nèi)容與教師活動
學(xué)生活動
引入字體設(shè)計的封面
1 .導(dǎo)入??：書的封面丟了，對書有什么影響； ( 封面的作用 )
2 .如果為這本書設(shè)計封面，須了解哪些內(nèi)容 ?( 書名、作者、出版社、內(nèi)容 )
3 .封面中最醒目的應(yīng)是書名。 ( 字體設(shè)計 )
思考答疑
學(xué)習(xí)了解用字體設(shè)計封面的要點(diǎn)：字體、大小、位置、色彩、組合構(gòu)成視覺形象。
分析： ( 以《鋼鐵是怎樣煉成的》與《飛烏集》為例 )
1 .黑體、宋體的特點(diǎn)，各適合什么書 ?
2 .在黑體與宋體的基礎(chǔ)上變化；
( 漸變、切割、重疊、傾斜、拉長、壓扁 )
3 .哪種字體更能準(zhǔn)確體現(xiàn)書的內(nèi)容 ?
4 .設(shè)計書名的字體如圖案設(shè)計。注意：用雙線、單線會減弱視覺沖擊力。
5 .針對《鋼鐵是怎樣煉成的》不恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計進(jìn)行分析，得出理想的設(shè)計，體現(xiàn)用字體設(shè)計封面的要點(diǎn)的重要性。
6 .設(shè)計書名要以一種規(guī)則為主，排列應(yīng)符合習(xí)慣。
1 .討論欣賞 2 .分析
學(xué)生嘗試設(shè)計
1 .練習(xí)：為《飛鳥集》設(shè)計封面；
2 .學(xué)生互評。
1 .設(shè)計 2 .互評
分析比較不同類型的書對封面設(shè)計的要求
1 .把《鋼鐵是怎樣凍成的》與學(xué)生設(shè)計的《飛鳥集》封面進(jìn)行比較，說明封面設(shè)計要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感。
2 .以圖例說明，不同內(nèi)容和類型的書，對字體，色彩、排版的要求也有所不同。
1 欣賞 2 .討論
學(xué)生再設(shè)計
1 .練習(xí)：學(xué)生為自己將來想寫的書設(shè)計封面 ( 鉛筆的 ) ；
2 .重申用字體設(shè)計封面的要點(diǎn)；
3 .繼續(xù)設(shè)計；
4 .學(xué)生介紹自己的作品，互評。
1 .設(shè)計 2 .討論 3 .互許
小 結(jié)
1 .封面、書脊、封底俱全的封面設(shè)計；
2 .系列書籍封面設(shè)計；
3 .老師想出的書 ( 同學(xué)們的作品集 ) 。
欣賞
我喜愛的文學(xué)篇二十
在我心中，埋藏著一個夢想的職業(yè)，說起來可能會讓人覺得不可思議——一名導(dǎo)游，一名和游客走遍世界名勝的優(yōu)秀導(dǎo)游。
“航船不能沒有方向，青年不能沒有夢想”是啊，這一句名言說得好，人不能沒有夢想，對于有的人來說，是天方夜譚，但卻是自我的大海彼岸。
她的這種高尚情操感染了我，使我內(nèi)心萌發(fā)了一種念頭——長大后，當(dāng)一名像文花枝一樣的優(yōu)秀導(dǎo)游。
在我旅游時，每每看見導(dǎo)游小姐和游客介紹當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，名勝古跡，悠久歷史時，我的心里不經(jīng)暗暗佩服，羨慕她們。她們那么有才干，知識豐富。
所以，我要向夢想的彼岸前進(jìn)，我要為將來當(dāng)好一個導(dǎo)游做準(zhǔn)備。1、要學(xué)會和人打交道。2、要好好學(xué)習(xí)外語。3、要了解各地的人俗風(fēng)情。4、要培養(yǎng)自我的耐性。我需要付出不少努力。在教師講課時，我要認(rèn)真聽，并會做一些筆記，讓自我的智慧更加寬廣，我還要多讀一些關(guān)于世界各地的水土人情的資料，不僅僅開闊了自我的視野，還使自我將來做導(dǎo)游的基礎(chǔ)更加牢固。
一個人的夢想月崇高，生活就越純潔，是啊，當(dāng)一名優(yōu)秀的導(dǎo)游可能不是多么崇高的夢想，但它卻是我的大海彼岸，我能經(jīng)過不懈的努力去到達(dá)。
我想當(dāng)好導(dǎo)游，我想讓迷人的風(fēng)景把游客的煩惱丟掉，我想在世界各地的每一個角落留下我的足跡。
我喜愛的文學(xué)篇二十一
你們明白嗎？你們也許會說我的夢想是當(dāng)醫(yī)生。也許會說我的夢想是當(dāng)科學(xué)家，也許會說我的夢想是當(dāng)企業(yè)家，也許會說我的夢想是打籃球，但都不對。其實我的夢想是當(dāng)足球明星。
每個人都有自我的夢想，就像天空中的繁星，看不盡，數(shù)不完。我的夢想是長大當(dāng)一名天文學(xué)家，去探尋宇宙中的奧秘。每到夏天的夜晚，我都坐在院中看星星，認(rèn)星星?！?BR> “我的夢想有很多，其中我最想當(dāng)?shù)氖轻t(yī)生和飛行員。你問為什么我要當(dāng)醫(yī)生，因為醫(yī)生能夠治病救人。在這次非典的戰(zhàn)爭里，許多奮不顧身的叔叔阿姨們，為了搶救病人英勇犧牲，我也要象他們那樣，和病魔作斗爭?！?BR> 我的夢想是什么呢？教師、工程師、設(shè)計師、當(dāng)老板……也許，我更愿意自我成為一名醫(yī)生。“救死扶傷，挽救生命”不僅僅是使命更是職責(zé)。
醫(yī)生，身著白大褂，再病人最需要的時候伸出援助之手，給他們帶去期望以及戰(zhàn)勝病痛的信心，履行著“白醫(yī)天使”的神圣使命，與疾病相抗衡。在我心目中，他們的職業(yè)是偉大而崇高的。
他們無私、無畏、奉獻(xiàn)的精神，令我向往！
我們每個人都有自我夢想。有的夢想遠(yuǎn)大，有的夢想平庸，有對生活的完美夢想，也有對事業(yè)的執(zhí)著追求。我就有一個事業(yè)上的遠(yuǎn)大夢想——當(dāng)一名“白衣天使”。
我的夢想有很多：我想當(dāng)一名白衣天使，為人們解除病痛，救死扶傷；我還想當(dāng)一名民警，專門懲治那些違反公工秩序的人；我也曾想過當(dāng)一個畫家，描繪我們燦爛的祖國……但我最想當(dāng)?shù)倪€是那——歌星。
每個人心中都有自我五彩繽紛的夢，都有自我的夢想。夢想好比是一盞指路的明燈，它會指引你到達(dá)成功的彼岸。朋友，你想明白我的夢想嗎？讓我悄悄地告訴你：“我想當(dāng)一名書法家”！
我喜愛的文學(xué)篇二十二
本課屬于"設(shè)計·應(yīng)用"類型課。把書封設(shè)計的學(xué)習(xí)與裝飾學(xué)生自己喜愛的書結(jié)合，通過設(shè)計自己喜愛書籍的封面《》，掌握書籍封面設(shè)計的基本技巧，培養(yǎng)其設(shè)計意識。編者沒有沿襲傳統(tǒng)的以具象圖形為主的設(shè)計形式，而是強(qiáng)化了借助文字圖形這個相對抽象的設(shè)計元素進(jìn)行書籍封面設(shè)計的思路，突出以文字組合，變化，構(gòu)成為主的設(shè)計方式。更多以文字造型，大小變化，位置安排，色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設(shè)計，試圖把文字作為一種獨(dú)立的視覺圖形進(jìn)行設(shè)計處理，讓學(xué)生從中體會到封面設(shè)計的一般性規(guī)律及表現(xiàn)要領(lǐng)。這種設(shè)計元素的單純化，抽象化處理，可以促使學(xué)生更易于接受與掌握封面設(shè)計的規(guī)律性知識。在學(xué)習(xí)封面設(shè)計的同時，本課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計的能力。
教材以學(xué)生作市場調(diào)查的圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生到書店選購書籍，觀摩書籍封面，并將自己喜愛的書籍封面介紹給大家。通過調(diào)查，交流豐富學(xué)生對書籍封面的認(rèn)識，在交流不同表現(xiàn)形式的書封設(shè)計資料的同時，教材提供了相關(guān)圖例，使學(xué)生討論時根據(jù)類別有所對照。教材還提供了書籍封面的展開圖片，使學(xué)生了解到完整的書封設(shè)計是封面，書脊，封底的統(tǒng)一設(shè)計，在設(shè)計時要認(rèn)真綜合考慮。文字的主次，疏密，虛實關(guān)系，以及文字的其他各種設(shè)計處理都直接關(guān)系到整個設(shè)計的效果，分析時應(yīng)加以強(qiáng)調(diào)。教材對文字的版式組織布局也給予了重點(diǎn)關(guān)注。把學(xué)習(xí)內(nèi)容分為兩個部分，其一是采用對稱或均衡的布局形式設(shè)計書籍封面，其二是利用非均衡的布局形式設(shè)計具有個性的書籍封面，并提示可設(shè)計系列書封，教材提供了相對應(yīng)的圖例，還對圖例進(jìn)行了簡要分析，使學(xué)生獲得更多信息。教材主體部分提供了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的相關(guān)照片，對設(shè)計制作時運(yùn)用的材料，手法給予一定提示，用作學(xué)生參考。
教材設(shè)置的"活動一"是一個為其后續(xù)活動開展設(shè)置的教學(xué)準(zhǔn)備活動，教師應(yīng)當(dāng)在課前提示學(xué)生更為明確的活動要求與方法引導(dǎo)，幫助學(xué)生從生活實際中獲得書籍封面設(shè)計優(yōu)劣與市場銷售狀況之間某種內(nèi)在聯(lián)系的調(diào)查結(jié)果。讓學(xué)生親身感受到書籍封面對于書籍的重要性，從而激發(fā)主動學(xué)習(xí)的興趣?？紤]到封面設(shè)計均衡與否不宜成為前后兩個活動最為重要的區(qū)分點(diǎn)，教材"活動二"與"活動三"的設(shè)置在實際教學(xué)中或許會遇到一些操作上的困難。因為兩種版式布局都屬于同一知識層面，只是一個問題的兩個方面，沒有知識側(cè)重與難度上的明顯變化，如果調(diào)整為"活動一"側(cè)重封面版式形式美的學(xué)習(xí)，"活動二"注重形式與內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的封面設(shè)計，則更能體現(xiàn)教學(xué)的梯度和活動之間的內(nèi)在邏輯與知識升華，也更易于明確兩個活動的不同教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。
"評價建議"一欄學(xué)生可以進(jìn)行自我評價，教師也可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際狀況靈活設(shè)計，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展過程。"資料庫"中對"封面設(shè)計"給予了解釋，同時提供一些印刷字體資料，給學(xué)生設(shè)計帶來幫助。如果能有一些作為圖形處理的字體設(shè)計，或許更能體現(xiàn)對教材主體的支持與呼應(yīng)。"學(xué)習(xí)大空間"中針對封面設(shè)計的一些相關(guān)知識進(jìn)行介紹，讓學(xué)生了解書籍裝訂的形式。并提供特殊效果的書籍封面設(shè)計圖片，開闊了學(xué)生視野。在現(xiàn)代設(shè)計中，許多的招貼設(shè)計比書籍封面設(shè)計更多運(yùn)用了把文字作為圖形設(shè)計的表現(xiàn)方法。如果能夠在此展示幾件此類作品，進(jìn)行提示，不但可以直接拓展學(xué)生的設(shè)計思路，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野，還可以為課堂教學(xué)引入新的教學(xué)資源指明方向。
能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動中提高對書籍封面設(shè)計重要性的認(rèn)識。
能夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計的要求與方法。
能夠把文字圖形作為一種獨(dú)立的設(shè)計元素，設(shè)計自己喜愛書籍的封面。
新學(xué)年伊始，學(xué)生接觸到很多新的教學(xué)書籍，教師通過對書籍封面作用的提示，引發(fā)學(xué)生對書籍封面設(shè)計的思考，并安排學(xué)生參與課前市場調(diào)查，到書店觀摩各具特色的書籍封面，建議學(xué)生把喜愛的書籍封面記錄下來，以便交流。
教師對文字設(shè)計，處理手法要作相應(yīng)提示，重在文字外形的設(shè)計，而不要過分強(qiáng)調(diào)復(fù)雜與難辨的裝飾。另外，顏色的恰當(dāng)使用也是設(shè)計成功的關(guān)鍵，提示根據(jù)書籍的內(nèi)容聯(lián)系色彩的象征意義來把握色彩，引發(fā)學(xué)生對以前所學(xué)的色彩知識進(jìn)行回顧，在設(shè)計時綜合考慮。依據(jù)活動設(shè)置把文字的組織布局作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)予以關(guān)注，安排圖示分析，并把不同布局效果的書封進(jìn)行比較，重點(diǎn)分析與總結(jié)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生再動手設(shè)計。
接著過渡到下一個教學(xué)內(nèi)容，以不均衡的布局為主，強(qiáng)調(diào)形式設(shè)計與書籍內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，然后學(xué)生嘗試設(shè)計。在條件允許時可以鼓勵學(xué)生考慮設(shè)計系列書籍封面。
學(xué)生作業(yè)可鼓勵其嘗試多種工具，手法設(shè)計制作，如水彩筆，鋼筆，水粉顏料等都能達(dá)到好的效果，手繪，剪貼，電腦繪制等形式也都可以。系列書封設(shè)計可以以小組為單位，選擇出其中最好的一個草圖或構(gòu)想進(jìn)行討論修改，然后集體協(xié)作設(shè)計制作完成。
評價環(huán)節(jié)提倡以學(xué)生自評，互評為主，教師把握評價運(yùn)用，可將過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，有效發(fā)揮評價的激勵作用。
如果學(xué)校硬件條件允許，"活動二"可以設(shè)為借助電腦，直接利用已有印刷字體作為主體設(shè)計元素，嘗試書籍封面版式的設(shè)計。文字設(shè)計中所指的文字應(yīng)當(dāng)包括漢字，外文字母及各種數(shù)字，字符等語言符號。教學(xué)中可以從漢字設(shè)計入手，也可從外文字母設(shè)計入手，甚至也可從阿拉伯?dāng)?shù)字或者數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)等公式符號設(shè)計入手。學(xué)生如果附近沒有書店進(jìn)行市場調(diào)查，可以新學(xué)期發(fā)的各種書籍在同學(xué)之間進(jìn)行調(diào)查了解，收集大家對不同教科書封面設(shè)計的喜好程度的意見，并通過簡單列表的方式發(fā)現(xiàn)大家喜好的緣由。
請在以下幾個方面填寫你認(rèn)可書籍封面設(shè)計的理由。
在此基礎(chǔ)上，同學(xué)之間可以嘗試初步總結(jié)大家普遍喜好的書籍封面在設(shè)計上有何特點(diǎn)。思考為何獲得大家認(rèn)可的理由。
教學(xué)內(nèi)容中有字體的多種因素的處理問題，建議利用電腦課件展示一些變化的效果，會給學(xué)生更多信息與視覺沖擊。
教學(xué)過程可靈活把握，例如：
1、市場調(diào)查——交流討論——注重版式形式美的設(shè)計——形式與內(nèi)容統(tǒng)一的設(shè)計；
2、市場調(diào)查——交流討論——字體設(shè)計——書封設(shè)計（任選布局形式）——系列書封設(shè)計。
教學(xué)情境設(shè)置可有多種思考，例如教師可建議學(xué)生將自己最喜愛的書送給好朋友或捐給希望工程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
第一課時的教學(xué)中建議不必要求學(xué)生在書寫美術(shù)字上面下功夫，通過方塊替代文字在封面設(shè)計中的基本變化特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更多關(guān)注文字在版式設(shè)計中的處理技巧。
第二課時的教學(xué)引導(dǎo)及練習(xí)要求都務(wù)必突出形式與內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，因為文字設(shè)計與圖形設(shè)計一樣，同樣可以表達(dá)書籍的主題與情感。
在整個單元教學(xué)的學(xué)生作業(yè)完成后，教師利用課堂教學(xué)時間提供一個適當(dāng)?shù)恼故緳C(jī)會將十分有利于教學(xué)效果的提升。以小組為學(xué)習(xí)單位進(jìn)行作品展示，將是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)競爭意識的有效教學(xué)手段。
由于一般常見的封面都是以圖形為主的設(shè)計，教師在"活動三"的展示介紹中引導(dǎo)學(xué)生對比書籍原有封面設(shè)計來介紹自己重新設(shè)計后封面的特點(diǎn)，有利于學(xué)生鞏固，升華借助文字圖形設(shè)計封面的方法，深刻理解封面設(shè)計中各種設(shè)計元素的運(yùn)用技巧。
我喜愛的文學(xué)篇二十三
二、教學(xué)目標(biāo)
*能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動中提高對書籍封面設(shè)計重要性的認(rèn)識。
*能夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計的要求與方法。
*能夠把文字圖形作為一種獨(dú)立的設(shè)計元素，設(shè)計自己喜愛書籍的封面。
三、教學(xué)思路
四、教學(xué)選擇
色彩????版式????圖形????文字????其他
五、教學(xué)建議
請在以下幾個方面填寫你認(rèn)可書籍封面設(shè)計的理由。
教學(xué)過程可靈活把握，例如：
由于一般常見的封面都是以圖形為主的設(shè)計，教師在“活動三”的展示介紹中引導(dǎo)學(xué)生對比書籍原有封面設(shè)計來介紹自己重新設(shè)計后封面的特點(diǎn)，有利于學(xué)生鞏固、升華借助文字圖形設(shè)計封面的方法，深刻理解封面設(shè)計中各種設(shè)計元素的運(yùn)用技巧。
課目
第1課 我喜愛的書
年級
8 年級上冊
執(zhí)教
劉曉軍
教學(xué)程序
教學(xué)活動
媒體運(yùn)用
（第一課時）
1. 課前一周，布置學(xué)生課余到學(xué)校附近書店調(diào)查一些封面設(shè)計具有特點(diǎn)的書。
學(xué)生介紹自己喜愛的書籍封面
教學(xué)引入
3. 教學(xué)歸納引入：
文字組合、變化、構(gòu)成為主的設(shè)計方式。
展示分析海報設(shè)計作品
先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一些實用的文字圖形設(shè)計技巧，然后教師再升華總結(jié)。
位置變化：
布置學(xué)習(xí)活動及活動要求
5. 布置學(xué)習(xí)活動及活動要求：
選擇自己喜愛的書籍，進(jìn)行封面布局的版式設(shè)計。
（嘗試把文字都看成幾何方塊，注意大小、位置、形狀、色彩的變化與設(shè)計。）
展示學(xué)習(xí)活動及活動要求。
學(xué)生練習(xí)嘗試
6. 學(xué)生動手練習(xí)嘗試。
（第二課時）
（課前用適合設(shè)計繪制的白紙包裝一本自己喜愛的書籍準(zhǔn)備重新設(shè)計。）
分析書籍封面
展示一組中外書籍封面。
總結(jié)學(xué)生練習(xí)
2. 回顧總結(jié)上課時學(xué)生練習(xí)的情況。
（教師針對版式設(shè)計問題提出學(xué)生需要改進(jìn)的建議。）
投影儀配合。
布置學(xué)習(xí)活動及活動要求
3. 布置學(xué)習(xí)活動及活動要求：
英文及其他文字符號也都屬于文字圖形設(shè)計元素。
展示學(xué)習(xí)活動及活動要求。
學(xué)生分組練習(xí)
4. 學(xué)生分組練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
（教師的引導(dǎo)側(cè)重強(qiáng)化學(xué)習(xí)活動的要求，激發(fā)學(xué)生探索封面設(shè)計。）
展示與評價
5. 作業(yè)展示與評價。
投影儀配合。
我喜愛的文學(xué)篇二十四
每個人都有自己喜愛的動物。你喜愛的動物是什么呢？嘻嘻，是小狗。狗很通人性，是人類得好朋友，很忠心。下面我就和你說說小狗有哪些特征。
小狗身上的毛有很多顏色，有黑色、有白色、棕色、還有花色……好多說不完。它們大多數(shù)的毛很厚又光滑又柔軟，細(xì)密而又暖和。只有沙皮狗的毛貼著皮，看著就像沒毛一樣，摸起來可舒服了。
它們有一雙水靈靈的大眼睛，眼睛下面有個小小的鼻子，鼻子上面有個看著很濕潤的鼻頭，別小看它，這可是狗的寶貝，有它可以找到食物，找到獵物，找到壞蛋，它的鼻子靈敏的沒法說。小狗四肢健壯，行動敏捷，一條又細(xì)又滑的小尾巴在空中搖來搖去，顯得十分漂亮。
小狗喜歡在綠蔭下臥著。它臥下的時候先后退一彎，直著身子坐下，然后把小腦袋輕輕放在前腿上。眼睛看著前方一會就睡著了。小狗還喜歡在沒人逗它玩時自己找樂。它在沙堆或土堆上滾來滾去，還會用前爪挖地洞，把頭伸進(jìn)伸出，自娛自樂，很是悠閑。當(dāng)它滿身沙土的跑到你面前晃著尾巴在你身邊蹭來蹭去，就在那撒嬌，能把你逗的笑彎了腰。
小狗喜歡吃骨頭和肉，如果沒有肉它也吃素食，它喜歡先用前爪抱住食物，然后大口大口吃。
小狗很可愛！聽過我的介紹你喜歡上小狗沒？