每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
全民讀書(shū)的宣傳語(yǔ)篇一
2、讀書(shū)伴我成長(zhǎng)，讀書(shū)給我希望。
3、書(shū)是人類心靈的反光鏡，也是映射凡塵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
4、多讀好書(shū)，豐富人生。
5、開(kāi)展全民讀書(shū)活動(dòng)，提高市民文明素質(zhì)。
6、讀書(shū)知禮積跬步，笨鳥(niǎo)先行展翅飛。
7、閱讀提升城市品味，求知豐富精彩人生。
8、揚(yáng)正學(xué)之氣，行好學(xué)之風(fēng)。
9、藥能醫(yī)百病，書(shū)能治心靈。
10、不讀書(shū)，不成人。
11、一本好書(shū)，相伴一生。
12、倡導(dǎo)讀書(shū)風(fēng)尚，爭(zhēng)創(chuàng)文明城市，構(gòu)建和諧社會(huì)。
13、閱讀陶冶情操，書(shū)香美化心靈。
14、讓讀書(shū)走進(jìn)人生，讓人生飄逸書(shū)香。
15、讓生命溢滿書(shū)香，讓書(shū)香滋養(yǎng)心靈。
16、讀書(shū)每一天，快樂(lè)無(wú)極限。
17、營(yíng)造書(shū)香社會(huì)，共建和諧家園。
18、閱讀增長(zhǎng)知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)。
19、我讀書(shū)，我進(jìn)步;我讀書(shū)，我快樂(lè)。
20、讀高雅書(shū)，做高尚人。
21、在幽幽書(shū)香中盡享精神盛宴。
22、朗朗書(shū)聲滿校園，陣陣書(shū)香溢心田。
23、閱讀經(jīng)典傳承民族書(shū)卷氣，欣賞美文領(lǐng)略智者書(shū)韻味。
24、共建書(shū)香海山，共享閱讀樂(lè)趣。
25、與經(jīng)典同行，打好人生底色，同名著為伴，塑造美好心靈。
26、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
27、讀天下好書(shū)，傳正學(xué)精神。
28、獲取知識(shí)，三分在課內(nèi)，七分在課外。
29、倡導(dǎo)全民讀書(shū)，營(yíng)造書(shū)香社會(huì)。
30、書(shū)卷握在手，丘壑胸中有。
31、閱讀能做讓你充滿智慧，智慧能讓使你通向成功。
32、讀書(shū)好處多，近益自身，遠(yuǎn)及他人。
33、讀書(shū)讓理想展翅，學(xué)習(xí)讓生命飛翔。
34、感覺(jué)文字之美，盡享讀書(shū)之樂(lè)。
35、閱讀滋潤(rùn)精神，思考孕育智慧。
36、感受文字之美，盡享讀書(shū)之樂(lè)。
37、汲取知識(shí)力量，建設(shè)美好家園。
38、在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)。
39、熟讀成誦積累語(yǔ)言，覽群書(shū)，拓寬視野。
40、捐獻(xiàn)一本書(shū)，奉獻(xiàn)一份愛(ài)。
全民讀書(shū)的宣傳語(yǔ)篇二
41、讀書(shū)古有種，開(kāi)卷今有益。
42、年華聚散自有時(shí)，書(shū)中沉浮無(wú)近期。
43、手中有書(shū)，前途不輸。
44、書(shū)香寧海，古今同香。
45、讀書(shū)節(jié)，來(lái)讀書(shū)，多讀好書(shū)，不會(huì)輸。
46、與書(shū)本為友，與大師對(duì)話;我讀書(shū)、我快樂(lè)、我智慧。
47、書(shū)籍的趣味總能彌補(bǔ)生活的乏味。
48、閱讀經(jīng)典，書(shū)香羅外。
49、漫游書(shū)海挑戰(zhàn)自我，__協(xié)力共創(chuàng)佳。
50、書(shū)開(kāi)兩扇門，個(gè)中有乾坤。
51、讀書(shū)的態(tài)度決定人生的走向，讀書(shū)的厚度改變?nèi)松母叨取?BR> 52、在和諧中，尋求發(fā)展。
53、靜字高懸，知識(shí)樂(lè)園。
54、品味書(shū)香，陶冶心靈。
55、桃花朵朵開(kāi)，書(shū)香陣陣來(lái)。
56、多讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)。
57、盡享讀書(shū)之樂(lè)，書(shū)香伴我成長(zhǎng)。
58、用書(shū)塑身、受用一生，以書(shū)會(huì)友、天長(zhǎng)地久。
59、一書(shū)一世界，一字一精神。
60、吮吸書(shū)籍的營(yíng)養(yǎng)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
61、不差錢，只差書(shū)。
62、讀書(shū)改變?nèi)松?，學(xué)習(xí)成就未來(lái)。
63、書(shū)讀古今，你讀我也讀。
64、書(shū)隨我心，書(shū)伴我行。
65、書(shū)中藏知識(shí)，多讀收益多。
66、閱讀，與書(shū)同行;悅讀，與書(shū)為友。
67、圖書(shū)的漂流，心靈的旅行。
68、在書(shū)海中徜徉，在閱讀中成長(zhǎng)。
69、書(shū)香城市，情溢家園。
70、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)。
71、營(yíng)造書(shū)香社會(huì)，共建和諧新鄭。
72、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。
73、讓閱讀成為一種時(shí)尚。
74、知識(shí)改變命運(yùn)讀書(shū)點(diǎn)亮人生。
75、每天讀書(shū)向上，長(zhǎng)大成功在望。
76、學(xué)得生動(dòng)，學(xué)得深入，學(xué)得有效。
77、春風(fēng)拂面書(shū)香來(lái)，桃李潤(rùn)雨花自開(kāi)。
78、鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。
79、愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，善讀書(shū)。
80、讀書(shū)造就完美人格，學(xué)習(xí)點(diǎn)亮精彩人生。
全民讀書(shū)的宣傳語(yǔ)篇三
歐陽(yáng)修“朝而往，暮而歸，四是之景不一樣，而樂(lè)亦無(wú)窮也。”他的樂(lè)趣在于去醉翁亭飲酒;陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，他的樂(lè)趣在于與世無(wú)爭(zhēng)地過(guò)著寧?kù)o的鄉(xiāng)村生活。而“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”，我的樂(lè)趣則在于讀書(shū)。
我很喜歡讀書(shū)，也從中學(xué)收獲的樂(lè)趣。
書(shū)籍對(duì)是十分的，在書(shū)籍里，能夠從中汲取的知識(shí)，領(lǐng)悟的道理。它給講述趣味的故事，它把多彩的生活展的，它為燦爛的文化寶庫(kù)，它領(lǐng)走進(jìn)輝煌的科學(xué)殿堂，它在知識(shí)的海洋里航行;它是智慧的礦藏，強(qiáng)壯的營(yíng)養(yǎng)。
我很愛(ài)書(shū)，我把讀書(shū)當(dāng)作生活中的一種樂(lè)趣，閑來(lái)無(wú)事總喜歡捧起一本書(shū)細(xì)細(xì)品讀，把書(shū)融合到我的生活中了。我的書(shū)柜中裝滿了文學(xué)書(shū)、歷史書(shū)、科普書(shū)……它們伴隨著我渡過(guò)了歡樂(lè)的幼兒時(shí)光，也一向讓我的兒童時(shí)代變得多姿多彩了
小時(shí)侯，望女成鳳的媽媽就讓我學(xué)著看連環(huán)畫(huà)和漫畫(huà)書(shū)。母令難違，我不得不看。有時(shí)，在外頭玩大汗淋漓的我，回到家里，拿起一本漫畫(huà)，翹起二郎腿，看得也是津津有味的。隨著一幅幅趣味的畫(huà)面，我時(shí)常情不自禁地哈哈大笑，什么疲勞啊早已拋到了九霄云外，頃刻間就感到了渾身自在。小時(shí)侯，我初微感到讀書(shū)樂(lè)趣在于身心愉悅!
三年級(jí)，作文入門了。語(yǔ)文教師鼓勵(lì)我們多閱讀作文書(shū)。媽媽挑了不少作文書(shū)給我。雖然作文書(shū)枯燥乏味，但為了提高寫(xiě)作本事，我每一天非看兩篇以上作文選不可。那書(shū)中的每一篇作文，都教給了我一個(gè)寫(xiě)作的技巧;每一個(gè)好詞好句，都使我的詞匯更加豐富;每一個(gè)小作者，都以他們獨(dú)特的方式給予了我一個(gè)啟示……不知不覺(jué)，我愈來(lái)愈覺(jué)得我學(xué)會(huì)用表達(dá)方式來(lái)描述一段話了，積累的詞句更豐富，懂得的道理有如長(zhǎng)頭發(fā)似的一點(diǎn)一點(diǎn)多了……最令我最引以為豪的是參加學(xué)校作文比賽竟獲得一等獎(jiǎng)。三年級(jí)，我感到讀書(shū)的樂(lè)趣是能提高寫(xiě)作水平。
“與其用寶珠打扮自我，不如用知識(shí)充實(shí)自我?！彼哪昙?jí)時(shí)，自認(rèn)為顧陋寡文的我決定要多看些科普書(shū)來(lái)充實(shí)自我。于是，我開(kāi)始閱讀《中國(guó)青少年知識(shí)文庫(kù)》等科普書(shū)籍。在書(shū)中，我懂得了許多在課本上不可能學(xué)到的知識(shí)。我明白了飛魚(yú)會(huì)飛的原因;明白了竹子是草本植物;得知了戴眼鏡不會(huì)越戴越深……日久天長(zhǎng)，我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。牛皮不是吹的，火車不是推的。你若是考我科普問(wèn)題，只要我曾看過(guò)，準(zhǔn)能夠回答得又快又準(zhǔn)確。就連爸爸媽媽也都說(shuō)我明白的多了。四年級(jí)，我眼中的讀書(shū)的樂(lè)趣是開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
人總要提高，上了小學(xué)五年級(jí)的我閱讀了四大名著與《鋼鐵是怎樣煉成的》等名著。讀著《水滸傳》，我被一百零八位好漢的英雄豪邁氣勢(shì)所折服;讀著《西游記》，我敬佩孫悟空、豬八戒他們一路出妖魔，斬妖怪，忠心耿耿護(hù)唐僧;《鋼鐵是怎樣煉成》我被的主人翁保爾的人殘志堅(jiān)而感動(dòng);讀著長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》，我明白了鮮艷的五星紅旗是無(wú)數(shù)革命先輩們用鮮血染紅的……讀著讀著，我內(nèi)心猶如滾滾的波濤再也不能平靜了：同學(xué)們，我們有什么理得過(guò)且過(guò)?我們有什么理由自私自利?我們有什么理由不勤奮?這時(shí)候，我明白了讀書(shū)的樂(lè)趣在于體會(huì)文章的真諦，懂得如何應(yīng)對(duì)自我的人生之路!
日復(fù)，年復(fù)一年，如今，我已是六年級(jí)的大學(xué)生了。我的思想成熟了，完完全全明白勤奮讀書(shū)的重要性。作家徐特立先生說(shuō)的好：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。我廢寢忘食地讀著各種書(shū)，并把書(shū)中好詞好句摘入進(jìn)筆記本，在筆記本里記上人物分析、精彩片段點(diǎn)評(píng)……以此更好地體會(huì)讀書(shū)。年輕時(shí)讀書(shū)就像迎著朝陽(yáng)走路?！弊x書(shū)，使我知書(shū)達(dá)理;讀書(shū)，讓我明辨是非;讀書(shū);讓我明白如何走好往后的漫漫人生路。這就是讀書(shū)的樂(lè)趣!
我記得不知誰(shuí)以往：“外物之味，久則可厭;讀書(shū)之樂(lè)，愈久愈深?！睍?shū)讀得越多，也便越體會(huì)其精妙之處。初讀魯迅先生的書(shū)，他寫(xiě)的文章像一枚青橄欖，初嚼不但一點(diǎn)甜味，還覺(jué)得有點(diǎn)兒澀，你多讀幾遍，覺(jué)得越讀越有味兒，讀到最終，有甜味了。
這，讀書(shū)的樂(lè)趣，它是我課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，是我課余生活的主題。我覺(jué)得，學(xué)習(xí)固然不，但能細(xì)水長(zhǎng)流，積少成多，所得小可，而，你體會(huì)到讀書(shū)的真正價(jià)值了。
讀書(shū)，它是我永遠(yuǎn)的教師，它是我歡樂(lè)的天使……
全民讀書(shū)的宣傳語(yǔ)篇四
翻開(kāi)人類的發(fā)展史，歷數(shù)那些全人類都從中獲益的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)，從鉆木取火到青銅的使用，再到蒸汽機(jī)的發(fā)明，乃至此刻的超級(jí)計(jì)算機(jī)和宇宙飛船，這些成果的取得哪一樣能離開(kāi)“學(xué)習(xí)”二字呢?
如果我們具備了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，就能在學(xué)習(xí)的漫漫長(zhǎng)路上走得更好。
荀子在《勸學(xué)》中寫(xiě)道：“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤?！闭f(shuō)的正是學(xué)習(xí)要持之以恒，堅(jiān)持不懈的道理。一個(gè)人再聰明，再有天資，如果只是一時(shí)興起，學(xué)了幾天就沒(méi)有長(zhǎng)勁了，又能有什么成就呢?反之，持之以恒，就能收獲很多。但只是努力地、堅(jiān)持地學(xué)習(xí)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?”那里的“學(xué)”是指從書(shū)本上學(xué)習(xí)理論知識(shí);而“習(xí)“是指在生活中實(shí)踐。把學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)才是是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。
我聽(tīng)過(guò)這樣的一個(gè)故事：
有一天沈括讀了白居易的詩(shī)句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”后很是疑惑：“為什么我們那里桃花都敗落了，山上的桃花卻剛開(kāi)呢?”為了解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)，他親自上山考察了一番。四月山上的涼風(fēng)吹得沈括瑟瑟發(fā)抖，沈括這才明白，山上的溫度比山下低，所以桃花花季來(lái)得才比山下晚。正是憑著這種樂(lè)于實(shí)踐、敢于質(zhì)疑的精神，他之后才成為了一位偉大的科學(xué)家，寫(xiě)了《夢(mèng)溪筆談》這部科學(xué)巨著。
“三人行，必有我?guī)熝??！笔前?，無(wú)論自我多有才華，總有你不如別人的地方，要以不恥下問(wèn)的精神和謙虛的態(tài)度多向別人請(qǐng)教，這樣才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓我們的知識(shí)更加豐富，學(xué)識(shí)更加淵博。有一個(gè)故事很好的說(shuō)明了這個(gè)道理。
有一天，兩個(gè)小孩兒正爭(zhēng)論著太陽(yáng)在一天的什么時(shí)候離我們最近的問(wèn)題。這時(shí)，恰好孔子駕車經(jīng)過(guò)。兩個(gè)小孩子就連忙跑過(guò)去向孔子請(qǐng)教，但孔子也不明白，就下車和這兩個(gè)小孩兒熱烈的討論了起來(lái)。
孔子這么有學(xué)問(wèn)的人，遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，不是迫于面子，草草給個(gè)答案了事，而是和兩個(gè)小孩兒平等、親切地討論，這也正是他最終成為圣人、取得成功的原因之一。
是不是只要做到以上這些，就能學(xué)習(xí)好了呢?還不是。學(xué)習(xí)中除了這些之外，思考也很重要，有些人讀書(shū)學(xué)習(xí)，只看膚淺的表層，并不仔細(xì)地思考，不挖掘深層次的東西，這樣去學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)是很難提高的。我們應(yīng)當(dāng)邊學(xué)習(xí)邊思考，舉一反三，窮究其理，讓學(xué)習(xí)效率和成果最大化，才能取得長(zhǎng)足的提高。
學(xué)無(wú)止境，今后我們學(xué)習(xí)的路是很長(zhǎng)的，需要終生學(xué)習(xí)。只要我們具備了持之以恒、樂(lè)于實(shí)踐、敢于質(zhì)疑、不恥下問(wèn)、勤于思考這些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，并根據(jù)自我的具體情景以適合自我特點(diǎn)的方法去學(xué)習(xí)，就必須能在學(xué)習(xí)之路上走得更遠(yuǎn)，更好的為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)盡自我的一份綿薄之力。
全民讀書(shū)的宣傳語(yǔ)篇五
記憶無(wú)法復(fù)制，而回憶卻信手拈來(lái)。
有一個(gè)老朋友，讀書(shū)，風(fēng)雪寒冬，始終不離不棄，體味著百態(tài)，溫暖著內(nèi)心;有一個(gè)老伙伴，夢(mèng)想，高瞻遠(yuǎn)矚，只能望其項(xiàng)背，給你個(gè)目標(biāo)，增添正能量。
初識(shí)字，好讀書(shū)，一發(fā)而不可收的翻遍了家里所有能讀的東西，用自我稚嫩的聲音，伴隨著蹩腳的普通話，逐字逐句。在此過(guò)程中清楚的記住了正屋墻上貼的關(guān)于祖訓(xùn)中的一句話：教會(huì)后代讀與耕。當(dāng)初并不懂其含義，問(wèn)父母，答曰：好好讀書(shū)，得獎(jiǎng)狀。這是最簡(jiǎn)單的關(guān)于讀書(shū)與夢(mèng)想的話題了吧，或許樸實(shí)的爸媽并不深知讀書(shū)與夢(mèng)想的關(guān)系，但身在社會(huì)最底層的他們最能明白讀書(shū)的重要性，而那句得大紅花應(yīng)當(dāng)就是渴望我實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。伴隨著歲月的流逝，在求學(xué)中不斷成長(zhǎng)的我逐漸消化著讀書(shū)的含義，而對(duì)于讀書(shū)與夢(mèng)想的話題有了更為真切的理解與感受——它反映了是一個(gè)民族發(fā)展變化的主旋律。
儒家思想在整個(gè)中國(guó)史中扮演者重要的主角，飽讀詩(shī)書(shū)而心懷天下的孔子，在禮現(xiàn)夢(mèng)想而努力，而有壞樂(lè)崩的時(shí)代，卻是難覓其主，空有一腔抱負(fù)無(wú)法施展，于是就有了論語(yǔ)中的“述而不作”，也即史記中“仲尼厄而做春秋”。作為素王的孔子，他是儒家的創(chuàng)始人，提出的“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的思想，也即內(nèi)圣而外王，影響了一代又一代的讀書(shū)人。他們都進(jìn)取入世，這是很多讀書(shū)人的夢(mèng)想。到了北宋大儒張載的“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為今世開(kāi)太平”，能夠看做對(duì)古時(shí)“立德、立功、立言”三不朽的具體闡釋了，從中能夠看出儒生的職責(zé)感，使命感，以及渴望流芳百世的夢(mèng)想。
古之讀書(shū)人經(jīng)過(guò)讀書(shū)不斷提高自身修養(yǎng)，進(jìn)取參加科舉考試而進(jìn)入仕途，不斷為實(shí)的是仕途不得意而無(wú)法實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，繼而轉(zhuǎn)入著書(shū)立說(shuō)來(lái)為夢(mèng)想營(yíng)造一個(gè)王國(guó)。
陶淵明做官后而深知為官的陰暗，險(xiǎn)惡，向往寧?kù)o的田園生活，“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，他在《桃花源記》中營(yíng)造的與世隔絕的人間仙境，正是夢(mèng)想的真實(shí)寫(xiě)照?！巴恋仄綍纾萆醿叭?，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞，其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫，并依然自樂(lè)”。吳承恩在《西游記》中描述的花果山亦是至美至純的圣地。曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中的大觀園也正是他所夢(mèng)想的其樂(lè)融融的避風(fēng)港灣。讀書(shū)之人經(jīng)由逐年的閱讀積累，并結(jié)合所處在的環(huán)境，構(gòu)成了自我的價(jià)值觀，有了所向往的世界，那便是夢(mèng)中的家園。
古今文化一脈相傳，這點(diǎn)在讀書(shū)與夢(mèng)想的話題上得到了最為深刻的體現(xiàn)。
偉大總理周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”，在國(guó)之危難之際，激勵(lì)了多少讀書(shū)人前仆后繼投入救中國(guó)的行列。毛澤東早年外出求學(xué)，在離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)他給父親寫(xiě)了封信，“孩兒立志出邊關(guān)，學(xué)不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人生何處不青山”，一代梟雄氣概展露無(wú)遺。就是這樣一個(gè)讀書(shū)人，創(chuàng)造了歷史，實(shí)現(xiàn)了中華民族的獨(dú)立。一轉(zhuǎn)眼，“中國(guó)夢(mèng)”的概念響徹中華大地，鼓舞著人們向著民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想而努力。中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)讀書(shū)人的參與，民族的偉大復(fù)興需要知識(shí)來(lái)作為推動(dòng)力，而讀書(shū)獲取知識(shí)，知識(shí)武裝大腦，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人夢(mèng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。
滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄，歷史的洪流淹沒(méi)了高大的城池，埋葬了高雅的殿堂，有些歷史不忍回顧。書(shū)籍能夠被焚燒，讀書(shū)人能夠被坑殺，但阻擋不了的是讀書(shū)人對(duì)于夢(mèng)想的追求，大浪淘沙，我自巋然不動(dòng);釜底抽薪，但我心中有夢(mèng)?！皶?shū)籍是人類提高的階梯”，但在生活節(jié)奏越來(lái)越快的今日，快餐文化、讀圖時(shí)代迎面撲來(lái)，來(lái)不及品味與思考就被卷入現(xiàn)實(shí)的狂風(fēng)中。此刻的很多書(shū)讀起來(lái)遠(yuǎn)不及經(jīng)典而味同嚼蠟，讓人乏味?，F(xiàn)代社會(huì)也很少有讀書(shū)人能體會(huì)到“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)總相親”的感覺(jué)了，那我不禁想問(wèn)問(wèn)：沒(méi)了讀書(shū)，我們讀書(shū)人的夢(mèng)想何在
讀書(shū)凈化心靈，偷得浮生半日閑而與讀書(shū)為伴，不為匆匆的腳步而束縛，從容讀書(shū)，用心讀書(shū)，摒棄浮躁的社會(huì)干擾，回歸精神家園，應(yīng)對(duì)最真實(shí)的自我。讀書(shū)的樂(lè)趣，不在于讀了一篇多么好的故事，而在于在讀書(shū)的過(guò)程能讀到別人的思想，也能讀出自我的夢(mèng)想。一個(gè)有漫長(zhǎng)禮貌的國(guó)度是有讀書(shū)文化的，一個(gè)智慧的民族是熱愛(ài)讀書(shū)的。
書(shū)，我的老朋友，有你真好。夢(mèng)想，你在等我嗎我來(lái)了!
全民讀書(shū)的宣傳語(yǔ)篇六
不管你為了什么目的去讀書(shū)，僅有明白學(xué)無(wú)止境，用知識(shí)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，用讀書(shū)尋找樂(lè)趣，用知識(shí)創(chuàng)造生活，你的人生就會(huì)樹(shù)立起永不沉淪的風(fēng)帆。
有人說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋”?？墒遣灰粯拥娜擞质遣灰粯拥乜创@個(gè)“黃金屋”的，有人為了升官發(fā)財(cái)，有人為了光耀門楣，也有人為了民族振興。無(wú)論“黃金屋”在人們心中是怎樣一個(gè)概念，但它卻是人們永遠(yuǎn)挖掘不完的永無(wú)止境的追求。
為夢(mèng)想而讀書(shū)。
不論是采取科舉制的古代，還是在考試制的現(xiàn)代，有多少人是為了成才而讀書(shū)。為了出人頭地，他們相信“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，憑著自我不懈的努力，終究會(huì)到達(dá)自我期望的彼岸。但也有人直到生命最終一刻也只能向知識(shí)的彼岸靠攏，卻到達(dá)不了，但這樣也足夠了，他們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想并在知識(shí)的海洋上航行了，不管收獲多少，以往經(jīng)歷過(guò)也就足夠了。
為興趣而讀書(shū)。
因?yàn)樽x書(shū)，使枯燥乏味的人生增添了幾分色彩，許多人能夠在書(shū)中找到自我的一片天。這些人再也不是“眉毛胡子一把抓”。他們認(rèn)為“學(xué)海無(wú)涯巧做舟”。選擇自我所需的感興趣的書(shū)去讀，這種現(xiàn)實(shí)主義者相信他們?cè)谧x書(shū)的同時(shí)也品味人生了吧!
為博學(xué)而讀書(shū)。
有些人能夠把書(shū)中的知識(shí)轉(zhuǎn)為自我的，又為后人創(chuàng)造出更多的知識(shí)財(cái)富。為增長(zhǎng)知識(shí)，為充實(shí)生活，不管是呱呱落地的嬰兒，還是白發(fā)蒼蒼的老人都在學(xué)習(xí)不一樣的知識(shí)。學(xué)會(huì)如何做人，如何應(yīng)對(duì)生活。我們都在讀書(shū)，讀著一本永遠(yuǎn)也不知最終一頁(yè)的書(shū)?；蛟S每個(gè)人的一生是一本書(shū)，當(dāng)生命結(jié)束時(shí)，這本書(shū)才有了結(jié)尾。讓后人去讀這本書(shū)，人們所謂的天才也只可是是明白許多一般人不學(xué)的知識(shí)，但也不是無(wú)所不知。
不管你為了什么目的去讀書(shū)，僅有明白學(xué)無(wú)止境，用知識(shí)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，用讀書(shū)尋找樂(lè)趣，用知識(shí)創(chuàng)造生活，你的人生就會(huì)樹(shù)立起永不沉淪的風(fēng)帆。
全民讀書(shū)的宣傳語(yǔ)篇七
古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，古有：“不讀詩(shī)，何以言”，今有：“不讀書(shū)，何以言”?？梢?jiàn)讀書(shū)是一件很趣味味的事情，同樣也是一件很重要的事情。
讀書(shū)能夠教我們做人的道理，讀書(shū)能夠讓我們知榮明恥。書(shū)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的良師益友，在給我們帶來(lái)歡樂(lè)的同時(shí)，也指引著我們正確的人生方向，在人生的道路上，披荊斬棘，奮勇向前!所以，生而為人，我們?cè)跄懿话呀K身學(xué)習(xí)當(dāng)作人生重要的事情呢?
讀書(shū)能讓人告別平庸。“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。”這是我們小時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)到的一句話，小時(shí)候的我不明白為什么要上學(xué)，也不喜歡上學(xué)，總覺(jué)得上學(xué)枯燥乏味，但又不得不上學(xué)，因?yàn)樯磉叺男∨笥讯荚谏蠈W(xué)，之后上了學(xué)慢慢的會(huì)識(shí)字，會(huì)寫(xiě)字了，會(huì)獨(dú)立閱讀故事書(shū)了，躲在自我的小屋里讀著那色彩豐富的繪本和那一篇篇完美而又趣味的童話故事，瞬時(shí)間對(duì)讀書(shū)有了濃厚的興趣，再也不覺(jué)得讀書(shū)枯燥乏味了，原先書(shū)里面有那么多趣味的事情。之后上了中學(xué)，高中，大學(xué)以至走向工作崗位，至今每一天都堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。讀書(shū)讓我明白了很多人生哲理，學(xué)會(huì)了為人處世，讀書(shū)指引著我做一個(gè)正直的人，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)生活，敬畏生命。
讀書(shū)能讓人擁有智慧。中國(guó)自古以來(lái)都是一個(gè)有智慧的國(guó)家，從原始社會(huì)的鉆木取火，石器時(shí)代，再到之后的銅器，鐵器時(shí)代;從古代的指南針，造紙術(shù)，火藥，印刷術(shù)，到兩彈一星，再到計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，無(wú)不充滿著智慧的結(jié)晶。我們古老而又禮貌的民族是多么充滿智慧啊，身為這個(gè)民族中的一員，我為我的民族和國(guó)家驕傲!
讀史使人明智，回顧歷史中的發(fā)明家，文學(xué)作家，詩(shī)人，甚至歷代造福萬(wàn)民的帝王，哪一個(gè)不是自幼學(xué)習(xí)，刻苦讀書(shū)，學(xué)識(shí)淵博，智慧過(guò)人呢?讀書(shū)是智慧的源泉，我們?cè)谏钪幸龅蕉嘧x書(shū)，會(huì)讀書(shū)，讀好書(shū)，提升我們的認(rèn)知的境界，做一個(gè)充滿智慧的人。
讀書(shū)能提升我們的人生境界。一個(gè)人外表的華麗是能夠包裝的，可內(nèi)心的高貴卻是一個(gè)人最可貴的品質(zhì)。讀好書(shū)，能滋潤(rùn)我們的心田，讀好書(shū)，能讓我們懷著一顆感恩的心，熱愛(ài)生活，享受生活。書(shū)籍是精神之窗，是精神食糧，是心靈的營(yíng)養(yǎng)品。沒(méi)有書(shū)籍，就好像生活沒(méi)有了太陽(yáng);沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀，沒(méi)有書(shū)籍，就好像航海沒(méi)有了方向……
王國(guó)維在《人間詞話》中云：古今之成大事業(yè)，大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種境界：”昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！按说谝痪辰缫病！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙辰缫??！皦?mèng)里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”此第三境界也。此等語(yǔ)皆非大詞人不能道。所以，若想提高人生境界，則必須多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)。
生而為人，活著就要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是為了更好的生活。學(xué)習(xí)這件事，不在乎有沒(méi)有人教你，重要的是你有沒(méi)有覺(jué)悟和恒心。
嗨!那人，學(xué)海無(wú)涯，好好學(xué)習(xí)吧!
全民讀書(shū)的宣傳語(yǔ)篇八
書(shū)籍是人類數(shù)百年來(lái)無(wú)數(shù)聰明才智的載體，它記錄著人類記幾十年的知識(shí)教訓(xùn)。隨著社會(huì)發(fā)展，社會(huì)上形形色色的書(shū)卷也日益繁多。當(dāng)我應(yīng)對(duì)如排山倒海般襲來(lái)的“書(shū)山書(shū)?！?，不禁會(huì)想，我們?yōu)槭裁醋x書(shū)。
高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類提高的階梯?！比藶樯妫瑸榱丝紝W(xué)，拼命的讀書(shū)，有人甚至說(shuō)書(shū)籍是生計(jì)的敲門磚，有了事業(yè)即可不要書(shū)。對(duì)于這一觀點(diǎn)，我不敢茍同，正如培根所說(shuō)，“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。”在我看來(lái)，讀書(shū)的目的并不在于為考試，而在讀書(shū)，若只為考試而讀，那變是讀死書(shū)。我認(rèn)為，讀書(shū)的真正目的應(yīng)是以下四點(diǎn)：
第一、讀書(shū)讓人獲得知識(shí)。這是最淺顯的作用。
我們從小到大所讀的教科書(shū)目的也大于此。它讓獲得豐富的知識(shí)，獲得淵博的學(xué)識(shí)，也讓人們得到學(xué)位和工作，這些無(wú)足輕重的“副產(chǎn)品”。這一層的讀書(shū)只是為了生活和學(xué)識(shí)。不可否認(rèn)，知識(shí)的獲得也是十分重要，畢竟“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)謅”嗎?
第二、讀書(shū)讓人提高修養(yǎng)。
閱讀一本好書(shū)，正如同一位知識(shí)淵博的學(xué)者談話，“他”的語(yǔ)言中無(wú)不閃爍智慧的火花，無(wú)不傳答著高尚的修養(yǎng)，從一本書(shū)中學(xué)到的修養(yǎng)，提高的品格，遠(yuǎn)比在生活磨礪中體會(huì)的深刻，體會(huì)的徹底。正如林語(yǔ)堂所說(shuō)的如果讀者獲得書(shū)中的“味”，他便會(huì)在談吐中把這種風(fēng)味表現(xiàn)出來(lái)，如果他的談吐中有了風(fēng)味，他在寫(xiě)作中免不了會(huì)表現(xiàn)出風(fēng)味來(lái)。著此間淺移默化的“味”，不正是在讀書(shū)中體味的素養(yǎng)嗎?
第三、讀書(shū)讓人開(kāi)闊視野。
人生活的范圍有限，限制于空間與時(shí)間的連鎖中，當(dāng)他只能同身邊的交談，他的認(rèn)識(shí)是膚淺的，他的學(xué)識(shí)是簡(jiǎn)陋的。但當(dāng)他打開(kāi)一本書(shū)，時(shí)間，空間便再不能限制于他，他能夠坐在家中看到世界各地，品味古今中外，他能夠體會(huì)古戰(zhàn)場(chǎng)上“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的宏大，能夠體會(huì)大草原上“風(fēng)吹草地牛羊”的生機(jī);能夠體會(huì)黃昏下“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”的憂;能夠體會(huì)“白日放歌需縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”的歡喜。在書(shū)中人能夠翱翔于智慧的天空，他的視野也不會(huì)只存在于一省，一市，一縣，一國(guó)而是整個(gè)宇宙整個(gè)空間。著也許讀書(shū)所換來(lái)的樂(lè)趣吧。
第四、讀書(shū)讓人明白事理。
韓愈曾說(shuō)“人非生而知之者，孰能無(wú)或?”我想最大的疑慮也莫過(guò)于不明事理吧，讀書(shū)里的名人，也許剛好能夠找到答案，看世界名人的作人處事，從中能夠?qū)W到許多方法，對(duì)于明白事理，應(yīng)是十分重要的吧。
在書(shū)籍中品味知識(shí)的博大精神。在書(shū)籍中培養(yǎng)修養(yǎng)的文雅得體，在書(shū)籍中開(kāi)拓視野看大千世界，在書(shū)籍中學(xué)做人處事的方法道理。這也許是讀書(shū)的真正目的吧。
全民讀書(shū)的宣傳語(yǔ)篇一
2、讀書(shū)伴我成長(zhǎng)，讀書(shū)給我希望。
3、書(shū)是人類心靈的反光鏡，也是映射凡塵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
4、多讀好書(shū)，豐富人生。
5、開(kāi)展全民讀書(shū)活動(dòng)，提高市民文明素質(zhì)。
6、讀書(shū)知禮積跬步，笨鳥(niǎo)先行展翅飛。
7、閱讀提升城市品味，求知豐富精彩人生。
8、揚(yáng)正學(xué)之氣，行好學(xué)之風(fēng)。
9、藥能醫(yī)百病，書(shū)能治心靈。
10、不讀書(shū)，不成人。
11、一本好書(shū)，相伴一生。
12、倡導(dǎo)讀書(shū)風(fēng)尚，爭(zhēng)創(chuàng)文明城市，構(gòu)建和諧社會(huì)。
13、閱讀陶冶情操，書(shū)香美化心靈。
14、讓讀書(shū)走進(jìn)人生，讓人生飄逸書(shū)香。
15、讓生命溢滿書(shū)香，讓書(shū)香滋養(yǎng)心靈。
16、讀書(shū)每一天，快樂(lè)無(wú)極限。
17、營(yíng)造書(shū)香社會(huì)，共建和諧家園。
18、閱讀增長(zhǎng)知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)。
19、我讀書(shū)，我進(jìn)步;我讀書(shū)，我快樂(lè)。
20、讀高雅書(shū)，做高尚人。
21、在幽幽書(shū)香中盡享精神盛宴。
22、朗朗書(shū)聲滿校園，陣陣書(shū)香溢心田。
23、閱讀經(jīng)典傳承民族書(shū)卷氣，欣賞美文領(lǐng)略智者書(shū)韻味。
24、共建書(shū)香海山，共享閱讀樂(lè)趣。
25、與經(jīng)典同行，打好人生底色，同名著為伴，塑造美好心靈。
26、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
27、讀天下好書(shū)，傳正學(xué)精神。
28、獲取知識(shí)，三分在課內(nèi)，七分在課外。
29、倡導(dǎo)全民讀書(shū)，營(yíng)造書(shū)香社會(huì)。
30、書(shū)卷握在手，丘壑胸中有。
31、閱讀能做讓你充滿智慧，智慧能讓使你通向成功。
32、讀書(shū)好處多，近益自身，遠(yuǎn)及他人。
33、讀書(shū)讓理想展翅，學(xué)習(xí)讓生命飛翔。
34、感覺(jué)文字之美，盡享讀書(shū)之樂(lè)。
35、閱讀滋潤(rùn)精神，思考孕育智慧。
36、感受文字之美，盡享讀書(shū)之樂(lè)。
37、汲取知識(shí)力量，建設(shè)美好家園。
38、在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)。
39、熟讀成誦積累語(yǔ)言，覽群書(shū)，拓寬視野。
40、捐獻(xiàn)一本書(shū)，奉獻(xiàn)一份愛(ài)。
全民讀書(shū)的宣傳語(yǔ)篇二
41、讀書(shū)古有種，開(kāi)卷今有益。
42、年華聚散自有時(shí)，書(shū)中沉浮無(wú)近期。
43、手中有書(shū)，前途不輸。
44、書(shū)香寧海，古今同香。
45、讀書(shū)節(jié)，來(lái)讀書(shū)，多讀好書(shū)，不會(huì)輸。
46、與書(shū)本為友，與大師對(duì)話;我讀書(shū)、我快樂(lè)、我智慧。
47、書(shū)籍的趣味總能彌補(bǔ)生活的乏味。
48、閱讀經(jīng)典，書(shū)香羅外。
49、漫游書(shū)海挑戰(zhàn)自我，__協(xié)力共創(chuàng)佳。
50、書(shū)開(kāi)兩扇門，個(gè)中有乾坤。
51、讀書(shū)的態(tài)度決定人生的走向，讀書(shū)的厚度改變?nèi)松母叨取?BR> 52、在和諧中，尋求發(fā)展。
53、靜字高懸，知識(shí)樂(lè)園。
54、品味書(shū)香，陶冶心靈。
55、桃花朵朵開(kāi)，書(shū)香陣陣來(lái)。
56、多讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)。
57、盡享讀書(shū)之樂(lè)，書(shū)香伴我成長(zhǎng)。
58、用書(shū)塑身、受用一生，以書(shū)會(huì)友、天長(zhǎng)地久。
59、一書(shū)一世界，一字一精神。
60、吮吸書(shū)籍的營(yíng)養(yǎng)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
61、不差錢，只差書(shū)。
62、讀書(shū)改變?nèi)松?，學(xué)習(xí)成就未來(lái)。
63、書(shū)讀古今，你讀我也讀。
64、書(shū)隨我心，書(shū)伴我行。
65、書(shū)中藏知識(shí)，多讀收益多。
66、閱讀，與書(shū)同行;悅讀，與書(shū)為友。
67、圖書(shū)的漂流，心靈的旅行。
68、在書(shū)海中徜徉，在閱讀中成長(zhǎng)。
69、書(shū)香城市，情溢家園。
70、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)。
71、營(yíng)造書(shū)香社會(huì)，共建和諧新鄭。
72、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。
73、讓閱讀成為一種時(shí)尚。
74、知識(shí)改變命運(yùn)讀書(shū)點(diǎn)亮人生。
75、每天讀書(shū)向上，長(zhǎng)大成功在望。
76、學(xué)得生動(dòng)，學(xué)得深入，學(xué)得有效。
77、春風(fēng)拂面書(shū)香來(lái)，桃李潤(rùn)雨花自開(kāi)。
78、鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。
79、愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，善讀書(shū)。
80、讀書(shū)造就完美人格，學(xué)習(xí)點(diǎn)亮精彩人生。
全民讀書(shū)的宣傳語(yǔ)篇三
歐陽(yáng)修“朝而往，暮而歸，四是之景不一樣，而樂(lè)亦無(wú)窮也。”他的樂(lè)趣在于去醉翁亭飲酒;陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，他的樂(lè)趣在于與世無(wú)爭(zhēng)地過(guò)著寧?kù)o的鄉(xiāng)村生活。而“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”，我的樂(lè)趣則在于讀書(shū)。
我很喜歡讀書(shū)，也從中學(xué)收獲的樂(lè)趣。
書(shū)籍對(duì)是十分的，在書(shū)籍里，能夠從中汲取的知識(shí)，領(lǐng)悟的道理。它給講述趣味的故事，它把多彩的生活展的，它為燦爛的文化寶庫(kù)，它領(lǐng)走進(jìn)輝煌的科學(xué)殿堂，它在知識(shí)的海洋里航行;它是智慧的礦藏，強(qiáng)壯的營(yíng)養(yǎng)。
我很愛(ài)書(shū)，我把讀書(shū)當(dāng)作生活中的一種樂(lè)趣，閑來(lái)無(wú)事總喜歡捧起一本書(shū)細(xì)細(xì)品讀，把書(shū)融合到我的生活中了。我的書(shū)柜中裝滿了文學(xué)書(shū)、歷史書(shū)、科普書(shū)……它們伴隨著我渡過(guò)了歡樂(lè)的幼兒時(shí)光，也一向讓我的兒童時(shí)代變得多姿多彩了
小時(shí)侯，望女成鳳的媽媽就讓我學(xué)著看連環(huán)畫(huà)和漫畫(huà)書(shū)。母令難違，我不得不看。有時(shí)，在外頭玩大汗淋漓的我，回到家里，拿起一本漫畫(huà)，翹起二郎腿，看得也是津津有味的。隨著一幅幅趣味的畫(huà)面，我時(shí)常情不自禁地哈哈大笑，什么疲勞啊早已拋到了九霄云外，頃刻間就感到了渾身自在。小時(shí)侯，我初微感到讀書(shū)樂(lè)趣在于身心愉悅!
三年級(jí)，作文入門了。語(yǔ)文教師鼓勵(lì)我們多閱讀作文書(shū)。媽媽挑了不少作文書(shū)給我。雖然作文書(shū)枯燥乏味，但為了提高寫(xiě)作本事，我每一天非看兩篇以上作文選不可。那書(shū)中的每一篇作文，都教給了我一個(gè)寫(xiě)作的技巧;每一個(gè)好詞好句，都使我的詞匯更加豐富;每一個(gè)小作者，都以他們獨(dú)特的方式給予了我一個(gè)啟示……不知不覺(jué)，我愈來(lái)愈覺(jué)得我學(xué)會(huì)用表達(dá)方式來(lái)描述一段話了，積累的詞句更豐富，懂得的道理有如長(zhǎng)頭發(fā)似的一點(diǎn)一點(diǎn)多了……最令我最引以為豪的是參加學(xué)校作文比賽竟獲得一等獎(jiǎng)。三年級(jí)，我感到讀書(shū)的樂(lè)趣是能提高寫(xiě)作水平。
“與其用寶珠打扮自我，不如用知識(shí)充實(shí)自我?！彼哪昙?jí)時(shí)，自認(rèn)為顧陋寡文的我決定要多看些科普書(shū)來(lái)充實(shí)自我。于是，我開(kāi)始閱讀《中國(guó)青少年知識(shí)文庫(kù)》等科普書(shū)籍。在書(shū)中，我懂得了許多在課本上不可能學(xué)到的知識(shí)。我明白了飛魚(yú)會(huì)飛的原因;明白了竹子是草本植物;得知了戴眼鏡不會(huì)越戴越深……日久天長(zhǎng)，我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。牛皮不是吹的，火車不是推的。你若是考我科普問(wèn)題，只要我曾看過(guò)，準(zhǔn)能夠回答得又快又準(zhǔn)確。就連爸爸媽媽也都說(shuō)我明白的多了。四年級(jí)，我眼中的讀書(shū)的樂(lè)趣是開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
人總要提高，上了小學(xué)五年級(jí)的我閱讀了四大名著與《鋼鐵是怎樣煉成的》等名著。讀著《水滸傳》，我被一百零八位好漢的英雄豪邁氣勢(shì)所折服;讀著《西游記》，我敬佩孫悟空、豬八戒他們一路出妖魔，斬妖怪，忠心耿耿護(hù)唐僧;《鋼鐵是怎樣煉成》我被的主人翁保爾的人殘志堅(jiān)而感動(dòng);讀著長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》，我明白了鮮艷的五星紅旗是無(wú)數(shù)革命先輩們用鮮血染紅的……讀著讀著，我內(nèi)心猶如滾滾的波濤再也不能平靜了：同學(xué)們，我們有什么理得過(guò)且過(guò)?我們有什么理由自私自利?我們有什么理由不勤奮?這時(shí)候，我明白了讀書(shū)的樂(lè)趣在于體會(huì)文章的真諦，懂得如何應(yīng)對(duì)自我的人生之路!
日復(fù)，年復(fù)一年，如今，我已是六年級(jí)的大學(xué)生了。我的思想成熟了，完完全全明白勤奮讀書(shū)的重要性。作家徐特立先生說(shuō)的好：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。我廢寢忘食地讀著各種書(shū)，并把書(shū)中好詞好句摘入進(jìn)筆記本，在筆記本里記上人物分析、精彩片段點(diǎn)評(píng)……以此更好地體會(huì)讀書(shū)。年輕時(shí)讀書(shū)就像迎著朝陽(yáng)走路?！弊x書(shū)，使我知書(shū)達(dá)理;讀書(shū)，讓我明辨是非;讀書(shū);讓我明白如何走好往后的漫漫人生路。這就是讀書(shū)的樂(lè)趣!
我記得不知誰(shuí)以往：“外物之味，久則可厭;讀書(shū)之樂(lè)，愈久愈深?！睍?shū)讀得越多，也便越體會(huì)其精妙之處。初讀魯迅先生的書(shū)，他寫(xiě)的文章像一枚青橄欖，初嚼不但一點(diǎn)甜味，還覺(jué)得有點(diǎn)兒澀，你多讀幾遍，覺(jué)得越讀越有味兒，讀到最終，有甜味了。
這，讀書(shū)的樂(lè)趣，它是我課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，是我課余生活的主題。我覺(jué)得，學(xué)習(xí)固然不，但能細(xì)水長(zhǎng)流，積少成多，所得小可，而，你體會(huì)到讀書(shū)的真正價(jià)值了。
讀書(shū)，它是我永遠(yuǎn)的教師，它是我歡樂(lè)的天使……
全民讀書(shū)的宣傳語(yǔ)篇四
翻開(kāi)人類的發(fā)展史，歷數(shù)那些全人類都從中獲益的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)，從鉆木取火到青銅的使用，再到蒸汽機(jī)的發(fā)明，乃至此刻的超級(jí)計(jì)算機(jī)和宇宙飛船，這些成果的取得哪一樣能離開(kāi)“學(xué)習(xí)”二字呢?
如果我們具備了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，就能在學(xué)習(xí)的漫漫長(zhǎng)路上走得更好。
荀子在《勸學(xué)》中寫(xiě)道：“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤?！闭f(shuō)的正是學(xué)習(xí)要持之以恒，堅(jiān)持不懈的道理。一個(gè)人再聰明，再有天資，如果只是一時(shí)興起，學(xué)了幾天就沒(méi)有長(zhǎng)勁了，又能有什么成就呢?反之，持之以恒，就能收獲很多。但只是努力地、堅(jiān)持地學(xué)習(xí)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?”那里的“學(xué)”是指從書(shū)本上學(xué)習(xí)理論知識(shí);而“習(xí)“是指在生活中實(shí)踐。把學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)才是是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。
我聽(tīng)過(guò)這樣的一個(gè)故事：
有一天沈括讀了白居易的詩(shī)句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”后很是疑惑：“為什么我們那里桃花都敗落了，山上的桃花卻剛開(kāi)呢?”為了解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)，他親自上山考察了一番。四月山上的涼風(fēng)吹得沈括瑟瑟發(fā)抖，沈括這才明白，山上的溫度比山下低，所以桃花花季來(lái)得才比山下晚。正是憑著這種樂(lè)于實(shí)踐、敢于質(zhì)疑的精神，他之后才成為了一位偉大的科學(xué)家，寫(xiě)了《夢(mèng)溪筆談》這部科學(xué)巨著。
“三人行，必有我?guī)熝??！笔前?，無(wú)論自我多有才華，總有你不如別人的地方，要以不恥下問(wèn)的精神和謙虛的態(tài)度多向別人請(qǐng)教，這樣才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓我們的知識(shí)更加豐富，學(xué)識(shí)更加淵博。有一個(gè)故事很好的說(shuō)明了這個(gè)道理。
有一天，兩個(gè)小孩兒正爭(zhēng)論著太陽(yáng)在一天的什么時(shí)候離我們最近的問(wèn)題。這時(shí)，恰好孔子駕車經(jīng)過(guò)。兩個(gè)小孩子就連忙跑過(guò)去向孔子請(qǐng)教，但孔子也不明白，就下車和這兩個(gè)小孩兒熱烈的討論了起來(lái)。
孔子這么有學(xué)問(wèn)的人，遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，不是迫于面子，草草給個(gè)答案了事，而是和兩個(gè)小孩兒平等、親切地討論，這也正是他最終成為圣人、取得成功的原因之一。
是不是只要做到以上這些，就能學(xué)習(xí)好了呢?還不是。學(xué)習(xí)中除了這些之外，思考也很重要，有些人讀書(shū)學(xué)習(xí)，只看膚淺的表層，并不仔細(xì)地思考，不挖掘深層次的東西，這樣去學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)是很難提高的。我們應(yīng)當(dāng)邊學(xué)習(xí)邊思考，舉一反三，窮究其理，讓學(xué)習(xí)效率和成果最大化，才能取得長(zhǎng)足的提高。
學(xué)無(wú)止境，今后我們學(xué)習(xí)的路是很長(zhǎng)的，需要終生學(xué)習(xí)。只要我們具備了持之以恒、樂(lè)于實(shí)踐、敢于質(zhì)疑、不恥下問(wèn)、勤于思考這些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，并根據(jù)自我的具體情景以適合自我特點(diǎn)的方法去學(xué)習(xí)，就必須能在學(xué)習(xí)之路上走得更遠(yuǎn)，更好的為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)盡自我的一份綿薄之力。
全民讀書(shū)的宣傳語(yǔ)篇五
記憶無(wú)法復(fù)制，而回憶卻信手拈來(lái)。
有一個(gè)老朋友，讀書(shū)，風(fēng)雪寒冬，始終不離不棄，體味著百態(tài)，溫暖著內(nèi)心;有一個(gè)老伙伴，夢(mèng)想，高瞻遠(yuǎn)矚，只能望其項(xiàng)背，給你個(gè)目標(biāo)，增添正能量。
初識(shí)字，好讀書(shū)，一發(fā)而不可收的翻遍了家里所有能讀的東西，用自我稚嫩的聲音，伴隨著蹩腳的普通話，逐字逐句。在此過(guò)程中清楚的記住了正屋墻上貼的關(guān)于祖訓(xùn)中的一句話：教會(huì)后代讀與耕。當(dāng)初并不懂其含義，問(wèn)父母，答曰：好好讀書(shū)，得獎(jiǎng)狀。這是最簡(jiǎn)單的關(guān)于讀書(shū)與夢(mèng)想的話題了吧，或許樸實(shí)的爸媽并不深知讀書(shū)與夢(mèng)想的關(guān)系，但身在社會(huì)最底層的他們最能明白讀書(shū)的重要性，而那句得大紅花應(yīng)當(dāng)就是渴望我實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。伴隨著歲月的流逝，在求學(xué)中不斷成長(zhǎng)的我逐漸消化著讀書(shū)的含義，而對(duì)于讀書(shū)與夢(mèng)想的話題有了更為真切的理解與感受——它反映了是一個(gè)民族發(fā)展變化的主旋律。
儒家思想在整個(gè)中國(guó)史中扮演者重要的主角，飽讀詩(shī)書(shū)而心懷天下的孔子，在禮現(xiàn)夢(mèng)想而努力，而有壞樂(lè)崩的時(shí)代，卻是難覓其主，空有一腔抱負(fù)無(wú)法施展，于是就有了論語(yǔ)中的“述而不作”，也即史記中“仲尼厄而做春秋”。作為素王的孔子，他是儒家的創(chuàng)始人，提出的“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的思想，也即內(nèi)圣而外王，影響了一代又一代的讀書(shū)人。他們都進(jìn)取入世，這是很多讀書(shū)人的夢(mèng)想。到了北宋大儒張載的“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為今世開(kāi)太平”，能夠看做對(duì)古時(shí)“立德、立功、立言”三不朽的具體闡釋了，從中能夠看出儒生的職責(zé)感，使命感，以及渴望流芳百世的夢(mèng)想。
古之讀書(shū)人經(jīng)過(guò)讀書(shū)不斷提高自身修養(yǎng)，進(jìn)取參加科舉考試而進(jìn)入仕途，不斷為實(shí)的是仕途不得意而無(wú)法實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，繼而轉(zhuǎn)入著書(shū)立說(shuō)來(lái)為夢(mèng)想營(yíng)造一個(gè)王國(guó)。
陶淵明做官后而深知為官的陰暗，險(xiǎn)惡，向往寧?kù)o的田園生活，“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，他在《桃花源記》中營(yíng)造的與世隔絕的人間仙境，正是夢(mèng)想的真實(shí)寫(xiě)照?！巴恋仄綍纾萆醿叭?，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞，其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫，并依然自樂(lè)”。吳承恩在《西游記》中描述的花果山亦是至美至純的圣地。曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中的大觀園也正是他所夢(mèng)想的其樂(lè)融融的避風(fēng)港灣。讀書(shū)之人經(jīng)由逐年的閱讀積累，并結(jié)合所處在的環(huán)境，構(gòu)成了自我的價(jià)值觀，有了所向往的世界，那便是夢(mèng)中的家園。
古今文化一脈相傳，這點(diǎn)在讀書(shū)與夢(mèng)想的話題上得到了最為深刻的體現(xiàn)。
偉大總理周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”，在國(guó)之危難之際，激勵(lì)了多少讀書(shū)人前仆后繼投入救中國(guó)的行列。毛澤東早年外出求學(xué)，在離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)他給父親寫(xiě)了封信，“孩兒立志出邊關(guān)，學(xué)不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人生何處不青山”，一代梟雄氣概展露無(wú)遺。就是這樣一個(gè)讀書(shū)人，創(chuàng)造了歷史，實(shí)現(xiàn)了中華民族的獨(dú)立。一轉(zhuǎn)眼，“中國(guó)夢(mèng)”的概念響徹中華大地，鼓舞著人們向著民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想而努力。中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)讀書(shū)人的參與，民族的偉大復(fù)興需要知識(shí)來(lái)作為推動(dòng)力，而讀書(shū)獲取知識(shí)，知識(shí)武裝大腦，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人夢(mèng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。
滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄，歷史的洪流淹沒(méi)了高大的城池，埋葬了高雅的殿堂，有些歷史不忍回顧。書(shū)籍能夠被焚燒，讀書(shū)人能夠被坑殺，但阻擋不了的是讀書(shū)人對(duì)于夢(mèng)想的追求，大浪淘沙，我自巋然不動(dòng);釜底抽薪，但我心中有夢(mèng)?！皶?shū)籍是人類提高的階梯”，但在生活節(jié)奏越來(lái)越快的今日，快餐文化、讀圖時(shí)代迎面撲來(lái)，來(lái)不及品味與思考就被卷入現(xiàn)實(shí)的狂風(fēng)中。此刻的很多書(shū)讀起來(lái)遠(yuǎn)不及經(jīng)典而味同嚼蠟，讓人乏味?，F(xiàn)代社會(huì)也很少有讀書(shū)人能體會(huì)到“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)總相親”的感覺(jué)了，那我不禁想問(wèn)問(wèn)：沒(méi)了讀書(shū)，我們讀書(shū)人的夢(mèng)想何在
讀書(shū)凈化心靈，偷得浮生半日閑而與讀書(shū)為伴，不為匆匆的腳步而束縛，從容讀書(shū)，用心讀書(shū)，摒棄浮躁的社會(huì)干擾，回歸精神家園，應(yīng)對(duì)最真實(shí)的自我。讀書(shū)的樂(lè)趣，不在于讀了一篇多么好的故事，而在于在讀書(shū)的過(guò)程能讀到別人的思想，也能讀出自我的夢(mèng)想。一個(gè)有漫長(zhǎng)禮貌的國(guó)度是有讀書(shū)文化的，一個(gè)智慧的民族是熱愛(ài)讀書(shū)的。
書(shū)，我的老朋友，有你真好。夢(mèng)想，你在等我嗎我來(lái)了!
全民讀書(shū)的宣傳語(yǔ)篇六
不管你為了什么目的去讀書(shū)，僅有明白學(xué)無(wú)止境，用知識(shí)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，用讀書(shū)尋找樂(lè)趣，用知識(shí)創(chuàng)造生活，你的人生就會(huì)樹(shù)立起永不沉淪的風(fēng)帆。
有人說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋”?？墒遣灰粯拥娜擞质遣灰粯拥乜创@個(gè)“黃金屋”的，有人為了升官發(fā)財(cái)，有人為了光耀門楣，也有人為了民族振興。無(wú)論“黃金屋”在人們心中是怎樣一個(gè)概念，但它卻是人們永遠(yuǎn)挖掘不完的永無(wú)止境的追求。
為夢(mèng)想而讀書(shū)。
不論是采取科舉制的古代，還是在考試制的現(xiàn)代，有多少人是為了成才而讀書(shū)。為了出人頭地，他們相信“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，憑著自我不懈的努力，終究會(huì)到達(dá)自我期望的彼岸。但也有人直到生命最終一刻也只能向知識(shí)的彼岸靠攏，卻到達(dá)不了，但這樣也足夠了，他們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想并在知識(shí)的海洋上航行了，不管收獲多少，以往經(jīng)歷過(guò)也就足夠了。
為興趣而讀書(shū)。
因?yàn)樽x書(shū)，使枯燥乏味的人生增添了幾分色彩，許多人能夠在書(shū)中找到自我的一片天。這些人再也不是“眉毛胡子一把抓”。他們認(rèn)為“學(xué)海無(wú)涯巧做舟”。選擇自我所需的感興趣的書(shū)去讀，這種現(xiàn)實(shí)主義者相信他們?cè)谧x書(shū)的同時(shí)也品味人生了吧!
為博學(xué)而讀書(shū)。
有些人能夠把書(shū)中的知識(shí)轉(zhuǎn)為自我的，又為后人創(chuàng)造出更多的知識(shí)財(cái)富。為增長(zhǎng)知識(shí)，為充實(shí)生活，不管是呱呱落地的嬰兒，還是白發(fā)蒼蒼的老人都在學(xué)習(xí)不一樣的知識(shí)。學(xué)會(huì)如何做人，如何應(yīng)對(duì)生活。我們都在讀書(shū)，讀著一本永遠(yuǎn)也不知最終一頁(yè)的書(shū)?；蛟S每個(gè)人的一生是一本書(shū)，當(dāng)生命結(jié)束時(shí)，這本書(shū)才有了結(jié)尾。讓后人去讀這本書(shū)，人們所謂的天才也只可是是明白許多一般人不學(xué)的知識(shí)，但也不是無(wú)所不知。
不管你為了什么目的去讀書(shū)，僅有明白學(xué)無(wú)止境，用知識(shí)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，用讀書(shū)尋找樂(lè)趣，用知識(shí)創(chuàng)造生活，你的人生就會(huì)樹(shù)立起永不沉淪的風(fēng)帆。
全民讀書(shū)的宣傳語(yǔ)篇七
古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，古有：“不讀詩(shī)，何以言”，今有：“不讀書(shū)，何以言”?？梢?jiàn)讀書(shū)是一件很趣味味的事情，同樣也是一件很重要的事情。
讀書(shū)能夠教我們做人的道理，讀書(shū)能夠讓我們知榮明恥。書(shū)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的良師益友，在給我們帶來(lái)歡樂(lè)的同時(shí)，也指引著我們正確的人生方向，在人生的道路上，披荊斬棘，奮勇向前!所以，生而為人，我們?cè)跄懿话呀K身學(xué)習(xí)當(dāng)作人生重要的事情呢?
讀書(shū)能讓人告別平庸。“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。”這是我們小時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)到的一句話，小時(shí)候的我不明白為什么要上學(xué)，也不喜歡上學(xué)，總覺(jué)得上學(xué)枯燥乏味，但又不得不上學(xué)，因?yàn)樯磉叺男∨笥讯荚谏蠈W(xué)，之后上了學(xué)慢慢的會(huì)識(shí)字，會(huì)寫(xiě)字了，會(huì)獨(dú)立閱讀故事書(shū)了，躲在自我的小屋里讀著那色彩豐富的繪本和那一篇篇完美而又趣味的童話故事，瞬時(shí)間對(duì)讀書(shū)有了濃厚的興趣，再也不覺(jué)得讀書(shū)枯燥乏味了，原先書(shū)里面有那么多趣味的事情。之后上了中學(xué)，高中，大學(xué)以至走向工作崗位，至今每一天都堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。讀書(shū)讓我明白了很多人生哲理，學(xué)會(huì)了為人處世，讀書(shū)指引著我做一個(gè)正直的人，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)生活，敬畏生命。
讀書(shū)能讓人擁有智慧。中國(guó)自古以來(lái)都是一個(gè)有智慧的國(guó)家，從原始社會(huì)的鉆木取火，石器時(shí)代，再到之后的銅器，鐵器時(shí)代;從古代的指南針，造紙術(shù)，火藥，印刷術(shù)，到兩彈一星，再到計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，無(wú)不充滿著智慧的結(jié)晶。我們古老而又禮貌的民族是多么充滿智慧啊，身為這個(gè)民族中的一員，我為我的民族和國(guó)家驕傲!
讀史使人明智，回顧歷史中的發(fā)明家，文學(xué)作家，詩(shī)人，甚至歷代造福萬(wàn)民的帝王，哪一個(gè)不是自幼學(xué)習(xí)，刻苦讀書(shū)，學(xué)識(shí)淵博，智慧過(guò)人呢?讀書(shū)是智慧的源泉，我們?cè)谏钪幸龅蕉嘧x書(shū)，會(huì)讀書(shū)，讀好書(shū)，提升我們的認(rèn)知的境界，做一個(gè)充滿智慧的人。
讀書(shū)能提升我們的人生境界。一個(gè)人外表的華麗是能夠包裝的，可內(nèi)心的高貴卻是一個(gè)人最可貴的品質(zhì)。讀好書(shū)，能滋潤(rùn)我們的心田，讀好書(shū)，能讓我們懷著一顆感恩的心，熱愛(ài)生活，享受生活。書(shū)籍是精神之窗，是精神食糧，是心靈的營(yíng)養(yǎng)品。沒(méi)有書(shū)籍，就好像生活沒(méi)有了太陽(yáng);沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀，沒(méi)有書(shū)籍，就好像航海沒(méi)有了方向……
王國(guó)維在《人間詞話》中云：古今之成大事業(yè)，大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種境界：”昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！按说谝痪辰缫病！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙辰缫??！皦?mèng)里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”此第三境界也。此等語(yǔ)皆非大詞人不能道。所以，若想提高人生境界，則必須多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)。
生而為人，活著就要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是為了更好的生活。學(xué)習(xí)這件事，不在乎有沒(méi)有人教你，重要的是你有沒(méi)有覺(jué)悟和恒心。
嗨!那人，學(xué)海無(wú)涯，好好學(xué)習(xí)吧!
全民讀書(shū)的宣傳語(yǔ)篇八
書(shū)籍是人類數(shù)百年來(lái)無(wú)數(shù)聰明才智的載體，它記錄著人類記幾十年的知識(shí)教訓(xùn)。隨著社會(huì)發(fā)展，社會(huì)上形形色色的書(shū)卷也日益繁多。當(dāng)我應(yīng)對(duì)如排山倒海般襲來(lái)的“書(shū)山書(shū)?！?，不禁會(huì)想，我們?yōu)槭裁醋x書(shū)。
高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類提高的階梯?！比藶樯妫瑸榱丝紝W(xué)，拼命的讀書(shū)，有人甚至說(shuō)書(shū)籍是生計(jì)的敲門磚，有了事業(yè)即可不要書(shū)。對(duì)于這一觀點(diǎn)，我不敢茍同，正如培根所說(shuō)，“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。”在我看來(lái)，讀書(shū)的目的并不在于為考試，而在讀書(shū)，若只為考試而讀，那變是讀死書(shū)。我認(rèn)為，讀書(shū)的真正目的應(yīng)是以下四點(diǎn)：
第一、讀書(shū)讓人獲得知識(shí)。這是最淺顯的作用。
我們從小到大所讀的教科書(shū)目的也大于此。它讓獲得豐富的知識(shí)，獲得淵博的學(xué)識(shí)，也讓人們得到學(xué)位和工作，這些無(wú)足輕重的“副產(chǎn)品”。這一層的讀書(shū)只是為了生活和學(xué)識(shí)。不可否認(rèn)，知識(shí)的獲得也是十分重要，畢竟“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)謅”嗎?
第二、讀書(shū)讓人提高修養(yǎng)。
閱讀一本好書(shū)，正如同一位知識(shí)淵博的學(xué)者談話，“他”的語(yǔ)言中無(wú)不閃爍智慧的火花，無(wú)不傳答著高尚的修養(yǎng)，從一本書(shū)中學(xué)到的修養(yǎng)，提高的品格，遠(yuǎn)比在生活磨礪中體會(huì)的深刻，體會(huì)的徹底。正如林語(yǔ)堂所說(shuō)的如果讀者獲得書(shū)中的“味”，他便會(huì)在談吐中把這種風(fēng)味表現(xiàn)出來(lái)，如果他的談吐中有了風(fēng)味，他在寫(xiě)作中免不了會(huì)表現(xiàn)出風(fēng)味來(lái)。著此間淺移默化的“味”，不正是在讀書(shū)中體味的素養(yǎng)嗎?
第三、讀書(shū)讓人開(kāi)闊視野。
人生活的范圍有限，限制于空間與時(shí)間的連鎖中，當(dāng)他只能同身邊的交談，他的認(rèn)識(shí)是膚淺的，他的學(xué)識(shí)是簡(jiǎn)陋的。但當(dāng)他打開(kāi)一本書(shū)，時(shí)間，空間便再不能限制于他，他能夠坐在家中看到世界各地，品味古今中外，他能夠體會(huì)古戰(zhàn)場(chǎng)上“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的宏大，能夠體會(huì)大草原上“風(fēng)吹草地牛羊”的生機(jī);能夠體會(huì)黃昏下“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”的憂;能夠體會(huì)“白日放歌需縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”的歡喜。在書(shū)中人能夠翱翔于智慧的天空，他的視野也不會(huì)只存在于一省，一市，一縣，一國(guó)而是整個(gè)宇宙整個(gè)空間。著也許讀書(shū)所換來(lái)的樂(lè)趣吧。
第四、讀書(shū)讓人明白事理。
韓愈曾說(shuō)“人非生而知之者，孰能無(wú)或?”我想最大的疑慮也莫過(guò)于不明事理吧，讀書(shū)里的名人，也許剛好能夠找到答案，看世界名人的作人處事，從中能夠?qū)W到許多方法，對(duì)于明白事理，應(yīng)是十分重要的吧。
在書(shū)籍中品味知識(shí)的博大精神。在書(shū)籍中培養(yǎng)修養(yǎng)的文雅得體，在書(shū)籍中開(kāi)拓視野看大千世界，在書(shū)籍中學(xué)做人處事的方法道理。這也許是讀書(shū)的真正目的吧。