總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)個(gè)人的成長和進(jìn)步進(jìn)行回顧和總結(jié)的有效方法。堅(jiān)持鍛煉身體是保持健康和追求美的重要途徑。在閱讀過程中遇到困難時(shí)，試試以下的閱讀技巧，或許會(huì)有幫助。
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇一
一，教學(xué)內(nèi)容
猜數(shù)游戲
教材第94，95頁的內(nèi)容
二，教學(xué)目標(biāo)
1．通過猜數(shù)游戲等活動(dòng)，學(xué)會(huì)有方程解答簡單的應(yīng)用題。
2．通過解決問題，進(jìn)一步理解方程的意義。
三，重點(diǎn)：進(jìn)一步理解方程的含義。
難點(diǎn)：能夠用方程解答簡單的應(yīng)用題。
四，教具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備投影。
五，教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
教師進(jìn)行板書；猜數(shù)游戲
（二）教學(xué)實(shí)施
1，教師和一名學(xué)生一起做游戲。
教師：請(qǐng)你在心里面想好一個(gè)數(shù)，想好了嗎？
教師；請(qǐng)你把你心里想好的數(shù)乘2，然后再加上20，告訴我和同學(xué)們等于多少。
教師根據(jù)學(xué)生的答案，猜出他心里面所想的數(shù)。
教師提問；怎么樣，我猜對(duì)了吧！
教師在請(qǐng)幾名學(xué)生與老師共同進(jìn)行游戲。
2，教學(xué)解方程的方法。
教師：你們想不想知道我是怎么猜出答案的呢？
教師；你認(rèn)為設(shè)哪個(gè)數(shù)為未知數(shù)x呢？（設(shè)心里想的數(shù)x）。
教師；你可以列出方程并進(jìn)行解答嗎？
學(xué)生；在投影下展現(xiàn)自己的寫法。
教師提問；現(xiàn)在你們?cè)撝览蠋熡玫氖裁疵孛芪淦髁税桑?BR> （三）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1．解方程。
5x+23=15616a-44=1564x+14x20=986.4
9x-3.2=6.73b+1.2=366.2+8.4=6.2
教師請(qǐng)學(xué)生做完后，說一說運(yùn)算順序。
2．解決實(shí)際問題。
（1）光明小學(xué)有一塊長方形草坪，他的長是20米，寬比長少了3米。草坪
的面積是多少平方米？
（3）有一塊正方形的菜地，邊長是54米，他的周長是多少米？他的面積是多少平方米？
（四）思維訓(xùn)練
高尚今年12歲，他的媽媽今年36歲，多少年前媽媽的年齡是高尚的5倍？
（五）小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你又有了哪些收獲？對(duì)你有了哪些啟發(fā)？
（我們進(jìn)一步地掌握了解方程的方法。）
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇二
學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，能根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的基本理念，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以活動(dòng)為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來，設(shè)計(jì)新穎。教學(xué)過程科學(xué)合理，層次分明，層層遞進(jìn)，高潮迭起，教師科學(xué)有效地引導(dǎo)，給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn)。
1．小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)思考的過程。“思考”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)認(rèn)知過程的本質(zhì)特點(diǎn)，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征。沒有思考就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流。本課教學(xué)中，教師注意把思考貫穿教學(xué)的全過程，將操作與思考有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。尤其是特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考的空間，教學(xué)中，無論是學(xué)生“觀察、發(fā)現(xiàn)”“探索創(chuàng)新”“鞏固深化”還是“聯(lián)系實(shí)際”都是先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組合作或再組織討論交流。這樣的交流討論，是在學(xué)生獨(dú)立思考之后進(jìn)行的，因而學(xué)生有話可說，有話想說，有話能說，充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的積極性。這樣的教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主探索的能力，也大大提高了合作學(xué)習(xí)的效率。
2．注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題和解決問題。
3．強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、探索性。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師和學(xué)生分享彼此的見解，交流彼此的情感，求得新的發(fā)展。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替。讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)形式有分有合，方法多樣，學(xué)生參與程度高，最大限度地拓寬了學(xué)生的思維，使課堂充滿生機(jī)與活力。
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇三
“游戲”是孩子們最喜歡的。數(shù)學(xué)課中的游戲，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的精神狀態(tài)，有利于知識(shí)的掌握，也使課堂教學(xué)張弛有度。
上課伊始，我與學(xué)生進(jìn)行交流，“今天我們來玩一個(gè)游戲好嗎？”這一句話把全班學(xué)生的注意力凝聚在一起，像磁石一樣把學(xué)生吸引住，迅速又巧妙地拉近了師生間的距離。在游戲中，師生共同總結(jié)出計(jì)算方法后，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行猜數(shù)活動(dòng)，把猜數(shù)游戲情境貫穿課堂的始終。課堂中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生10以內(nèi)的口算能脫口而出，有的學(xué)生得稍微思考一會(huì)就能出來，有的學(xué)生每道題都要掰著手指才能算出來。但本節(jié)課根據(jù)孩子愛玩好動(dòng)等年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的“猜數(shù)游戲”這一活動(dòng)，使數(shù)學(xué)游戲貫徹于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引著孩子們主動(dòng)地參與到活動(dòng)之中,滿足他們的好奇心,從而使他們?cè)诓聰?shù)的過程中，已經(jīng)不知不覺地理解和掌握方法。掰手指的學(xué)生也漸漸減少，脫口而出的越來越多。
這節(jié)課讓我體會(huì)到不僅要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，還要設(shè)法保持住他們的學(xué)習(xí)興趣，不能只停留在表面，而是要激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)潛能，這樣才能使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都獲得不同程度的發(fā)展。同時(shí)，在教學(xué)過程中，學(xué)生們豐富的想象力，是我所沒有料到的，對(duì)于這樣的學(xué)生，我也及時(shí)地給予了肯定和鼓勵(lì)。
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇四
北師大版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，依據(jù)教材文章選擇優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)及優(yōu)質(zhì)教案，為你提供全方位的優(yōu)秀教案。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生掌握有關(guān)6的加減法。
2、在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。
3、在游戲活動(dòng)中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的.數(shù)感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握6和的加減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。
教學(xué)過程：
一、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)
1、能夠正確計(jì)算有關(guān)6和的加減法；
2、在具體活動(dòng)中理解數(shù)的具體意義。
二、互動(dòng)探究，合作求解
活動(dòng)一：師生進(jìn)行猜數(shù)游戲猜數(shù)2或4
1、教師談話：我們一起玩一個(gè)猜數(shù)游戲好不好？
2、學(xué)生猜數(shù)，并說出簡單的理由。
3、教師提問：你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？2＋4＝64＋2＝6
4、教師：還想不想再玩一次？并用數(shù)學(xué)算式表示出來。6－2＝46－4＝2
活動(dòng)二：生生進(jìn)行猜數(shù)游戲
1、教師談話：同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個(gè)小珠子，看誰數(shù)得快！
2、教師說明游戲規(guī)則
3、小組活動(dòng)．
活動(dòng)三
找朋友：出示小黑板：連一連
強(qiáng)化訓(xùn)練
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)好啦，現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣
1、獨(dú)自完成課本35頁練一練中第1、2、3題后小組內(nèi)訂正。
2、獨(dú)自完成課本35頁練一練中第4、5、6題后全班訂正。
課后反思：
預(yù)習(xí)先行觀察課本36頁情境圖背土豆。
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.在猜數(shù)游戲的活動(dòng)中，進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計(jì)算方法。
2.能根據(jù)數(shù)學(xué)信息列出加減法的算式，并能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法。
3.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，同時(shí)發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法。
難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)策略：游戲?qū)?，合作交流，培養(yǎng)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、棋子、磁鐵
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，在上課之前呢，我們來玩一玩湊數(shù)游戲，這個(gè)游戲呢是湊五游戲，也就是說老師說出一個(gè)數(shù)，你們要出另一個(gè)數(shù)可以和老師的數(shù)加起來等于5的。好開始！
師：我出2，生：我出3，
2、同桌互猜
看來同學(xué)們的反映可真快，已經(jīng)掌握了5的加減法了！
二、新授6的'加減法
(一)想一想，手中有多少個(gè)棋子？
1、老師再和大家玩一個(gè)游戲好不好？我們一起玩一個(gè)猜數(shù)游戲（板書課題：猜數(shù)游戲）
在玩這個(gè)游戲之前呢，老師要先跟大家講一下游戲要求（幻燈片展示）
好，現(xiàn)在聽懂老師的要求了嗎？那我們開始吧
2、老師的左手有幾個(gè)棋子?生：4個(gè)，右手呢？生：2個(gè)。
你是怎么知道的呢？
3、同學(xué)們都說得非常好，我們可以用數(shù)學(xué)算式來表示也就是
4+2=62+4=6（板書）
(二)猜一猜，手中有多少個(gè)棋子？
1、還想不想再玩一次？我們還用這6個(gè)棋子
老師的左手有3個(gè)棋子，那你們能不能猜出老師的右手有幾顆棋子呢？為什么？
生：老師的右手有3顆棋子，因?yàn)橐还灿?個(gè)棋子，老師左手有3個(gè)，右手一定有3個(gè)。
3、能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎？6-3=3（板書）
4、接下來，我們用畫一畫的方法，來表示計(jì)算過程：
（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單，在學(xué)習(xí)單上用自己喜歡的圖形來表示6-3=3。畫完之后再與同桌交流一下你是怎么畫的。
（2）學(xué)生上臺(tái)展示。
5、從剛才我們的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們知道我們今天學(xué)習(xí)的是幾的加減法嗎？
生：6的加減法。（板書）
（三）分一分，填一填
1、師：那我們做完了游戲，現(xiàn)在我們一起來看一看這個(gè)表格，6可以分成什么和什么呢？
2、學(xué)生動(dòng)手操作完成表格并請(qǐng)學(xué)生代表匯報(bào)。
3、玩湊6游戲。
(四)說一說
1、那我們學(xué)習(xí)了6的加減法了，它還可以表示我們生活中的很多問題，我們一起來看一看（出示課件）
2、2+4=6這個(gè)算是可以表示生活中什么問題呢？誰能將這幅圖的圖意說一說？（出示34頁蘋果）
3、這幅圖又出現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題呢？（出示34頁小貓）
三、練習(xí)鞏固
看來同學(xué)們都掌握了6的加減法的計(jì)算，下面老師要考考你們，看看誰能夠闖關(guān)成功！
（一）練一練第1題（鞏固新知）
看一看，誰看明白了？
1、說清圖意。2、學(xué)生根據(jù)圖獨(dú)立完成。3、反饋。
（二）口算（開火車）
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們通過猜數(shù)游戲?qū)W得了什么知識(shí)呢？
生：6的加減法
把你們這節(jié)課的收獲和你的好朋友說一說，回家和爸爸、媽媽一起分享好嗎？
五、布置作業(yè)
書本p35練一練2、3、5、6
板書設(shè)計(jì)
猜數(shù)游戲（6的加減法）
2+4=66-3=3
4+2=6
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇六
一教學(xué)目標(biāo)：
1在猜數(shù)游戲的活動(dòng)中，進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計(jì)算方法。
2能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法。
3在數(shù)學(xué)游戲的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣和實(shí)用性。
二教學(xué)重難點(diǎn)
1教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法。
2教學(xué)難點(diǎn)：同一幅圖，能夠根據(jù)不同的問題列出加法和減法。
三教學(xué)過程：
1游戲引入（復(fù)習(xí)）
師：以前認(rèn)識(shí)0的時(shí)候，老師和孩子們做了一個(gè)游戲，孩子們還記得嗎？——猜猜我的右手有幾只筆，當(dāng)時(shí)老師手中一共拿了三只漂亮的鉛筆，左手的鉛筆給孩子們看，右手藏在背后，請(qǐng)孩子們來猜，當(dāng)時(shí)是想難住我們的孩子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們非常厲害，很快就猜到，老師很不甘心，這次我多拿點(diǎn)鉛筆來，一定要難倒你們，看看，我一共帶來了幾只鉛筆??？（6只）這次非常多了，看看左手我拿了2只，猜猜右手藏了幾只，看看誰的反應(yīng)最快。（有小朋友要來猜一猜啦，孩子們的小耳朵應(yīng)該（豎起來），仔細(xì)聽他能不能猜對(duì)呢？發(fā)言的孩子請(qǐng)你說完整，大家才聽得明白啊。）
生：老師的右手藏了4只。
師：藏了4只？到底是不是4只呢？贊成的4只的孩子舉手給老師看看，到底你們猜對(duì)沒有呢？老師要拿出來了哦？想知道正確答案的孩子請(qǐng)坐直!
生：就坐直。
生：鉛筆（講學(xué)具貼在黑板上）
師：請(qǐng)孩子們說完整，這是幾只鉛筆？
生：6只鉛筆。
師：一共6只鉛筆，剛才老師左手拿出來的是幾只？
生：2只。
師：移動(dòng)2只鉛筆到左邊，這時(shí)候老師應(yīng)該用手捂住右邊剩下的，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？生：（一共有6只鉛筆，左邊有2只，請(qǐng)問右邊有幾只？）
生：左邊有2只鉛筆，右邊有4只鉛筆，請(qǐng)問一共有幾只鉛筆？
師：哇，我們班的孩子真的非常厲害，用這些鉛筆就提出了兩種完全不同的數(shù)學(xué)問題，我還想用猜鉛筆的游戲難倒你們，看來老師是太低估孩子們了，剛才這個(gè)數(shù)學(xué)問題怎么解決，怎么列算式孩子們應(yīng)該不可能不會(huì)吧？大家一起說好啦。
生：2+4=6
師；剛才是老師想難倒你們，就是我來藏，你們來藏，孩子們想不想和同桌玩一玩這個(gè)游戲？老師等會(huì)請(qǐng)孩子們拿出學(xué)具里面的6只小棒放在桌子上，學(xué)具盒收下去，現(xiàn)在開始。生：迅速拿出小棒。
師：我們來玩猜小棒的游戲，像剛才老師那樣，一只手拿幾只小棒，請(qǐng)同桌小朋友來猜另一只手里有幾只小棒，但是，老師要布置一個(gè)任務(wù)了，這是數(shù)學(xué)課，孩子們不能只顧著玩游戲，老師希望你們能像數(shù)學(xué)家一樣有模有樣的做研究，怎樣研究呢？老師給同桌的兩個(gè)孩子發(fā)了一張紙，紙上有一個(gè)表格，和老師的屏幕上一樣的表格，孩子們每猜一次，就看看小朋友的右手，自己是不是猜對(duì)了，如果你猜對(duì)了，就驕傲的拿出鉛筆在表格的左邊寫上同桌小朋友左手的鉛筆的個(gè)數(shù)，右邊的格子里填上你猜對(duì)的鉛筆的個(gè)數(shù)，孩子們看啊，老師準(zhǔn)備的表格真是長啊，足夠你們玩很多次猜數(shù)游戲了，不過為了難倒你的同桌，請(qǐng)不要重復(fù)，比如，第一次我左手拿著一只鉛筆，第二次我就不出一只鉛筆了，我多出點(diǎn)鉛筆，來考考他，老師友情提醒啦：做游戲時(shí)，請(qǐng)你們悄悄的，不要打擾其他組小朋友的游戲，好不好？我們要比一比看看哪組小朋友最像數(shù)學(xué)家，比一比哪些孩子猜得最快，填的最多。老師等會(huì)要在投影上展示你們這些小數(shù)學(xué)家們的研究成果。
生：同桌開始猜數(shù)游戲，并開始記錄。
3成果展示
師：時(shí)間到，請(qǐng)我們的數(shù)學(xué)家停止你們的研究，一二三
生：請(qǐng)坐端
生：豎起來。
師：這組小數(shù)學(xué)家做了好多次猜數(shù)游戲啊，記錄了這么多，看來他們猜得特別快，真是反應(yīng)快啊，老師覺得他們的表格看著不清楚，我來總結(jié)下大家的記錄好了（ppt展示），我也有張記錄表格（黑板板書）。左邊是1，右邊就是5，左邊是2，右邊是幾??？4，左邊是3，右邊的大家一起說3，左邊是4，右邊是2，左邊是5，右邊是1,，咦？沒有了嗎？好奇怪，我們只學(xué)習(xí)了1,2,3,4,5,6,嗎？還學(xué)習(xí)了什么數(shù)字??？有一個(gè)特別的數(shù)字它是0，它表示沒有，猜數(shù)的時(shí)候我可不可以左手拿0只鉛筆來讓你們猜?。浚ㄓ檬质痉队螒颍?BR> 生：可以，左手是0只，那么右手就是6只。
師：那我可不可以左手拿6只，那么猜猜我右手有幾只呢？（用手示范游戲）
師：（記錄完整）仔細(xì)觀察這個(gè)表格，里面的數(shù)有什么特點(diǎn)？
生：左邊這排是從0-6，右邊這排是從6-0，每一排的兩個(gè)數(shù)加起來都等于6.
4找朋友
師：你們能記住這些加起來等于6的一組一組的數(shù)字嗎？
生：能
師：你們說能就能嗎？要考一考才知道，我們來玩找朋友的.游戲，如果你記住了這些兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)字，就肯定能找到好朋友，老師這里有蘋果寶寶，每個(gè)蘋果寶寶里都有一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你去找好朋友，你們兩個(gè)的數(shù)字加起來等于6，那么你們就是好朋友，請(qǐng)幾位同學(xué)上來做可愛的蘋果寶寶。游戲開始（播放音樂：找朋友）
生：孩子們開始熱鬧的尋找和自己能組成6的好朋友。
師：時(shí)間到，我們來看看他們找到好朋友沒有呢？0號(hào)蘋果寶寶你找到好朋友了嗎？生：我的好朋友是6號(hào)蘋果寶寶。
生：0+6=6或者6+0=6
生：是3，
師：哦？原來3+3就=6啊，老師忘記了，原來我也有一個(gè)蘋果寶寶，我就是3號(hào)蘋果寶寶啊，你好，很高興和你做好朋友。請(qǐng)孩子們下去吧，非常感謝我們可愛的蘋果寶寶?？磥硗瑢W(xué)們確實(shí)已經(jīng)記住了這些能組成6的數(shù)字，真是了不起的孩子們。一節(jié)課就記住這么多東西真是了不起，我們給自己鼓勵(lì)一下，棒棒，我們真棒！也！
5課堂總結(jié)
師：今天你有什么收獲？
生：我學(xué)會(huì)了一種猜數(shù)游戲，我認(rèn)識(shí)了蘋果寶寶，知道了加在一起等于6的兩個(gè)蘋果寶寶是好朋友，我還知道了一幅圖可以列出兩個(gè)不同的算式。
四教學(xué)評(píng)價(jià)和反思
這堂課是建立在孩子們已經(jīng)對(duì)加法和減法有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，并且要求孩子們的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)培養(yǎng)到一定程度，學(xué)會(huì)了和同伴協(xié)作游戲，學(xué)會(huì)了邊游戲邊記錄的方法，但是這些對(duì)于一年級(jí)的孩子來說有一定的難度，但是數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)該試著多給孩子們感悟和體驗(yàn)的空間，讓他們像小小數(shù)學(xué)家一樣去發(fā)現(xiàn)，可能孩子們會(huì)比我們預(yù)計(jì)的要聰明要能干。一年級(jí)的孩子注意力集中時(shí)間很有限，我的教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹鳎ㄟ^語言激發(fā)孩子們的自信心和好勝心，培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛和興趣。
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇七
《猜數(shù)游戲》這一課是在學(xué)生理解加減法的意義和5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教材安排了“猜數(shù)游戲”的活動(dòng)，學(xué)生非常喜歡，每個(gè)學(xué)生都有積極性參與，從而使他們?cè)谕娴倪^程中，不知不覺地學(xué)會(huì)“6”和“7”的加減法。
在教學(xué)活動(dòng)中，我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)就是用粉筆做道具，左手有幾支？右手有幾支？一共有幾支？引出得數(shù)是6、7的加法，第二環(huán)節(jié)就是讓孩子玩猜數(shù)游戲，猜數(shù)游戲分單手猜和雙手猜，由易到難，引出6、7的減法。第三環(huán)節(jié)就是分粉筆，我要分給兩個(gè)小朋友，可以怎么分，叫不同的小朋友反復(fù)進(jìn)行分，這樣反復(fù)進(jìn)行幾次。學(xué)生就在分粉筆的游戲中掌握了數(shù)的分解和組成。第四環(huán)節(jié)就是對(duì)6、7加、減法的練習(xí)，加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做好了鋪墊。
課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已有的認(rèn)知水平，有部分學(xué)生10以內(nèi)的口算能脫口而出，有部分學(xué)生得稍微思考一會(huì)就能出來，有部分學(xué)生每道題都要掰著手指才能算出來。但本節(jié)課根據(jù)孩子愛玩好動(dòng)等年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的“猜數(shù)游戲”這一活動(dòng)，使數(shù)學(xué)游戲貫徹于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引著孩子們主動(dòng)地參與到活動(dòng)之中，滿足他們的好奇心，從而使他們?cè)诓聰?shù)的過程中，已經(jīng)不知不覺地理解和掌握6、7的加減法。掰手指的學(xué)生也漸漸減少，脫口而出的越來越多。
這節(jié)課讓我體會(huì)到不僅要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，還要設(shè)法保持住他們的學(xué)習(xí)興趣，不能只停留在表面，而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，這樣才能使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都獲得不同程度的發(fā)展。在教學(xué)過程中，學(xué)生們豐富的想象力，是我所沒有料到的，對(duì)于這樣的學(xué)生，我也及時(shí)地給予了肯定和鼓勵(lì)?，F(xiàn)在信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生想像力豐富，思維敏捷，看問題總有自己的獨(dú)特的見解，如果我們一味地追求統(tǒng)一的答案，在課堂上制約和束縛他們的想象力，那樣只會(huì)把學(xué)生豐富的想像力扼殺掉。所以本課設(shè)計(jì)的練習(xí)題的答案不唯一，只要學(xué)生理解，能看圖列出算式就可以。同時(shí)還要求我們老師在備課方面多花心思，細(xì)細(xì)斟酌。
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇八
《猜數(shù)游戲》這一課是在學(xué)生理解加減法的意義和5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在教學(xué)中，我先告訴學(xué)生我一共有幾顆彈珠，左手有幾個(gè)，讓學(xué)生猜猜右手有幾個(gè)，這樣反復(fù)進(jìn)行幾次，學(xué)生就在“猜”中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法，加深了對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊。
課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，有部分學(xué)生10以內(nèi)的口算能脫口而出，有少數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差，每道題都要掰著手指才能算出來；但大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃；也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，容易受外界因素的干擾，但是他們活潑好動(dòng)天真爛漫，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲；本節(jié)課根據(jù)孩子愛玩好動(dòng)等年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的“猜數(shù)游戲”這一活動(dòng)，使數(shù)學(xué)游戲貫徹于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，它好比強(qiáng)大的磁場(chǎng)，最大限度的激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引著孩子們主動(dòng)地參與到活動(dòng)之中,滿足他們的好奇心,從而使他們?cè)诓聰?shù)的過程中，不知不覺地理解、掌握6和7的加減法。
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇九
《猜數(shù)游戲》是北師大版數(shù)學(xué)教材四年級(jí)下冊(cè)第七單元內(nèi)容。本課的教學(xué)內(nèi)容是通過猜數(shù)游戲等活動(dòng)，探索用等式性質(zhì)解“ax+b=c”這樣較復(fù)雜的方程。讓學(xué)生初步接觸列方程解應(yīng)用題的步驟和思路，提高分析和解決問題的.能力。能用方程解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)方程的意義，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力。
整堂課目標(biāo)設(shè)定合理，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能運(yùn)用前面學(xué)過的等式性質(zhì)解“ax+b=c”這樣較復(fù)雜的方程，能在教師的示范下簡化解方程的步驟，基本建立起列方程解應(yīng)用題的步驟的概念。同時(shí)，課堂中給學(xué)生提供了主動(dòng)探索的時(shí)間、空間。比如，在探索如何解教復(fù)雜的方程時(shí)，在“2x”的處理上給予了足夠的觀察思考的空間，拓展了學(xué)生研究的空間。整堂課學(xué)生興趣盎然，學(xué)得樂此不疲。
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇十
1.通過游戲活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，能解決簡單的問題，并掌握有關(guān)“6”和“7”的加減法.
2.在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力.
3.在游戲活動(dòng)中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的數(shù)感.
教學(xué)重點(diǎn)
掌握“6”和“7”的加減法.
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力.
教學(xué)過程
一、活動(dòng)一：師生進(jìn)行猜數(shù)游戲
(一)猜數(shù)“2”或“4”
2.學(xué)生猜數(shù)，并說出簡單的理由.
3.教師提問：
(1)老師的手里到底有幾個(gè)磁珠哪?想不想知道?
(2)看看老師的左手有幾個(gè)?(教師把左手的4個(gè)磁珠貼在黑板上)
(3)右手哪?(教師把右手的2個(gè)磁珠貼在黑板上)
(4)有誰猜對(duì)了?你怎么知道一共有6個(gè)磁珠呀?
(左手有4個(gè)磁珠，右手有2個(gè)磁珠，合起來一共有6個(gè).)
(5)你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎?
2+4=64+2=6
5.教師提問：
(1)你猜對(duì)了嗎?你怎么那么肯定你猜對(duì)了?
一共有6個(gè)磁珠，老師左手有2個(gè)，右手一定有4個(gè).
(2)能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎?
2+4=64+2=66-2=46-4=2
6.小結(jié)：你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對(duì)了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧!
(二)猜數(shù)“3”
2.你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎?6-3=3
(三)猜數(shù)“1”和“5”
6-1=56-5=1
2.你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲?那同桌的兩位小朋友就來一次猜數(shù)大賽好不好?
二、活動(dòng)二：生生進(jìn)行“猜數(shù)游戲”
(一)教師談話：同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個(gè)小珠子，看誰數(shù)得快!
(二)教師說明游戲規(guī)則
一個(gè)同學(xué)捂，另一個(gè)同學(xué)猜，并說出算式.如果猜和算式都說對(duì)了，就可以從學(xué)具盒里拿出一個(gè)小珠子，放在盒蓋中，表示得一分.比賽結(jié)束時(shí)，誰得的小珠子多，誰就獲得了勝利.
(三)小組活動(dòng).
(四)你們倆是怎樣玩猜數(shù)游戲的，結(jié)果怎樣?
0+7=77+0=77-0=77-7=0
1+6=76+1=77-1=67-6=1
2+5=75+2=77-2=57-5=2
3+4=74+3=77-3=47-4=3
(五)小結(jié)
三、活動(dòng)三：口算搶答
3+4=7-4=7-3=7-5=1+6=2+5=
6-3=7-1=7-7=4+2=3+3=1+5=
四、活動(dòng)四：找朋友
(一)出示圖片：連一連
(二)教師提問：看一看，誰看明白了?(把加起來和是7的數(shù)連起來.)
說明：學(xué)生在連一連的時(shí)候，可能是把兩個(gè)數(shù)相連，有可能是把三個(gè)數(shù)相連，只要加起來和是7就是正確.
五、活動(dòng)五：小老鼠背土豆
(一)出示圖片：老鼠背土豆
(二)學(xué)生自編故事
你們能把自己編的故事講給大家聽嗎?
(三)能根據(jù)他們編的數(shù)學(xué)故事列出數(shù)學(xué)算式嗎?
0+7=77+0=77-0=77-7=0
1+6=76+1=77-1=67-6=1
2+5=75+2=77-2=57-5=2
3+4=74+3=77-3=47-4=3
(四)小結(jié)：看到你們這么聰明、能干，小老鼠自己卻不勞動(dòng)，偷東西吃，心里非常難過，他表示以后一定改邪歸正，自食其力。
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇十一
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家。(板書：水鄉(xiāng))
二、讀課文，整體感知
1、聽老師讀這首詩歌，大家閉上眼睛，想想你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（范讀）
2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這首詩歌。
要求：a.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
b全詩共幾個(gè)小節(jié)？每小節(jié)中哪一句話是相同的？（用“~~~~”畫出來）
“水鄉(xiāng)什么多？”（疑問句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）
三、精讀第一小節(jié)
1、要想畫好水，必須知道水是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié)。
2、反饋：水鄉(xiāng)的水是怎樣的？（重點(diǎn)理解“渠”和“蕩”）
4、指名讀第一小節(jié)（讀得不錯(cuò)，誰愿意再讀一遍，比他讀得更好）
5、板畫水：江南水鄉(xiāng)處處綠水蕩清波，水鄉(xiāng)的水美，水多。
四、以畫促讀，朗讀鑒賞
1、自己讀讀二、三小節(jié)，看看還應(yīng)該畫些什么？
2、請(qǐng)一位小朋友來畫船。指導(dǎo)：用什么顏色的粉筆？應(yīng)該畫在什么位置？畫一只行嗎？（師生共畫）
3、水上有白帆，天上還有云朵。（畫云朵）你想起書上的哪句話來了？
過渡：水鄉(xiāng)的水多、橋多、船多，水鄉(xiāng)的歌更多（板書：歌）大家想想這里的歌是什么意思。（歌頌、贊揚(yáng)）
5、指名讀第四小節(jié)：（師畫歌）
6、小組交流：誰在唱歌？為什么唱歌？（水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動(dòng)過上了幸福的生活，他們能不唱歌嗎？）
7、指導(dǎo)朗讀：水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢？（贊美）讓我們一起歌唱咱們水鄉(xiāng)的新生活。（齊讀詩歌）
五、誦讀全詩
下面我們一起來試著背一背這首詩歌，你可以站起來，也可以加上自己的動(dòng)作。（師引背全文）
六、拓展延伸
小朋友想一想，再對(duì)照樹上的插圖，江南水鄉(xiāng)除了水多、橋多、船多，看看還可以畫什么？（樓房、鳥、樹）我們來作一回小詩人，學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子來說一說水鄉(xiāng)的其他特點(diǎn)，再續(xù)寫一小節(jié)。也可以學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子來說說家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，把它寫下來。
七、布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì)：
水鄉(xiāng)歌
水多
橋多（打魚的）人多歌多
船多
[北師大版《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一年級(jí)下冊(cè))]
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇十二
《猜數(shù)游戲》是本冊(cè)書第三單元加與減（一）的第4課時(shí)，主是教學(xué)目的是掌握6的加、減法，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已掌握了5以內(nèi)的加、減法，并知道求一共有多少用加法計(jì)算，求還剩多少用減法計(jì)算，并會(huì)根據(jù)簡單情景提出相應(yīng)的加、減法問題。
教學(xué)本課時(shí)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)“猜數(shù)游戲”進(jìn)行，這也是符合兒童的心理特點(diǎn)，使孩子們的思維一直處于活動(dòng)狀態(tài)，集中他們的注意力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，通過“游戲一”單手猜數(shù)活動(dòng)，提醒他們多了一些，少了一些，這樣與數(shù)的大小復(fù)習(xí)結(jié)合起來；通過“游戲二”雙手猜數(shù)活動(dòng)，得出相應(yīng)的6的加法算式；通過“游戲三”單手猜數(shù)活動(dòng)，得出相應(yīng)的6的減法算式，再通過詢問學(xué)生6-4=?如何計(jì)算，引出6的分成，并讓學(xué)生明白分成對(duì)計(jì)算加減法的重要性。在學(xué)習(xí)本環(huán)節(jié)時(shí)，我放手讓學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。
本節(jié)課不足之處：首先，時(shí)間安排不夠合理，有點(diǎn)前松后緊，導(dǎo)致后面沒有練習(xí)的時(shí)間。其次，在引出減法算式時(shí)，有點(diǎn)不順利，其實(shí)孩子們第一次接觸這種情景，寫出加法算式，實(shí)屬正常，特別是后面學(xué)習(xí)9的加減法書中就是這樣用加法引導(dǎo)孩子的。課后反思，我想如果不按照書中給出的游戲，換一種具體的情景，如有6顆棋，拿走3顆，還剩幾顆，學(xué)生可以很順利的列出算式，6-3=3，我覺得一年級(jí)孩子在這種具體的情景更有利于學(xué)習(xí)減法算式。
這些就是我的一些想法，不足之處，懇請(qǐng)指出。
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇十三
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本單元的生字。
2、觀察春天，感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、背誦《春天的手》、《插秧》。
教學(xué)重點(diǎn)
觀察春天，感受春天的美好。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)提手旁表示的意思并體會(huì)帶提手旁的動(dòng)詞詞義。
教學(xué)時(shí)數(shù)
6課時(shí)
春天的手
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字15個(gè)，運(yùn)用各種喜歡的方式識(shí)字。
2、發(fā)現(xiàn)提手旁表示的意思并體會(huì)帶提手旁的動(dòng)詞詞義。
3、閱讀、背誦《春天的手》，觀察春天，感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
觀察春天，感受春天的美好。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)提手旁表示的意思并體會(huì)帶提手旁的動(dòng)詞詞義。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)?今天老師要考考大家,我們來聽一首歌,看誰能聽出歌中唱的是什么季節(jié).
放錄音《春天在哪里》這首歌好聽嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一首歌唱春天的兒歌《春天的手》。
二、聽錄音,讀課文：
1、先讓學(xué)生說出自己以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。
放錄音。
2、誰愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)
3、要求:其他人認(rèn)真聽,想一想,春天的手都做了什么?
4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。
5、一組一段，根據(jù)課文詞語模仿?lián)崦?掠,拂,排,拍
6、比賽：看哪個(gè)組學(xué)得最快最好。
7、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀.提問:讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽到了什么?
三、鞏固生字：
1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。
春溫暖輕柔撫摸
傳拍肩膀潑健壯
2、學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么？
板書設(shè)計(jì)
春天的手
春溫暖輕柔撫摸
傳拍肩膀潑健壯
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
復(fù)習(xí)生字、兒歌、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《春天的手》。
二、復(fù)習(xí)：
朗讀《春天的手》。
開火車讀生字。
指五名學(xué)生分段讀一讀。讀音請(qǐng)學(xué)生自己糾正。
學(xué)生讀后說說春天到了,你周圍發(fā)生了什么變化?
三、學(xué)寫字：
1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。
2、你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫好？
3、學(xué)生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范：
春樂樹拍朋友
學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么？（樂字第二筆是豎折；樹字左中右結(jié)構(gòu)，每部分要寫得細(xì)長才好看。）
4、學(xué)生在練習(xí)本上每個(gè)字寫2個(gè)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指正。
四、師生溝通：
板書設(shè)計(jì)：
春樂樹拍朋友
插秧
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫“田、照、藍(lán)、農(nóng)、民”5個(gè)字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美，然后進(jìn)行續(xù)寫。
教學(xué)難點(diǎn)
感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)《插秧》這首兒歌，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?
春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?
二、新授
1、（放音樂，老師朗誦兒歌）
要求：邊聽邊看，標(biāo)出你還不認(rèn)識(shí)的字。
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個(gè)你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
6、游戲：我說你對(duì)。
7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。
8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的字分析生字）
9、開火車讀課文，小組比賽。
想一想，城市的春天是什么樣的？
10、朗讀挑戰(zhàn)賽：
比一比，誰讀得最好。
可以邊讀邊表演。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)
插秧
水田是鏡子，
映照著藍(lán)天，
映照著白云，
映照著青山，
映照著綠樹。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
背誦兒歌、復(fù)習(xí)生字、學(xué)會(huì)寫本課5個(gè)生字。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)：
讀生字卡片。
背誦課文。
二、學(xué)寫生字：
讀生字，糾正字音，
出示“農(nóng)、民”，學(xué)生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。
結(jié)合語文天地中，描一描、寫一寫。
出示“田、照、藍(lán)”：
你能說出這些字的筆順嗎？
小組同學(xué)說一說，再指名回答。
你能把這些字寫的漂亮嗎？
學(xué)生自己獨(dú)立寫，然后小組評(píng)議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。
學(xué)生可就難寫的字書空或描一描后再書寫。
學(xué)生書寫教師巡視檢查指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)
田、照、藍(lán)、農(nóng)、民
語文天地
教學(xué)目標(biāo)
1、寫好農(nóng)、民、心三個(gè)字。
2、體會(huì)動(dòng)詞的意義。
3、背誦《春曉》。
4、能恰當(dāng)搭配詞語。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)動(dòng)詞的意義。
教學(xué)難點(diǎn)
能恰當(dāng)搭配詞語
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
完成語文天地中的內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、抄一抄：
齊背聲母、韻母。
默寫聲母、韻母。
抄寫gkhjqxzcs
zhchshr
注意：抄寫音節(jié)時(shí)字母要間隔距離。
同桌比一比，看誰寫得又快又好看。
二、想一想，填一填：
進(jìn)行看圖猜字。
寫出日字旁的字：日時(shí)暖
讀一讀。
分組交流寫字，推選一個(gè)最好的，說給全班聽。
評(píng)選最佳寫字小組，獎(jiǎng)勵(lì)。
三、連一連
溫暖的快樂的
節(jié)日家小朋友陽光小鳥手
小組討論完成，集體訂正。
擴(kuò)展練習(xí)，還能說出什么樣的句子？
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
完成語文天地中的內(nèi)容
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
先請(qǐng)同學(xué)們說一說假期里，你都學(xué)會(huì)了哪些兒歌？聽過哪些故事？又多認(rèn)了多少字？說給大家聽一聽。這節(jié)課我們一起來學(xué)幾首課外的小兒歌，多認(rèn)幾個(gè)字。
二、讀一讀，唱一唱：
誰會(huì)讀？會(huì)讀的學(xué)生讀一讀。
從兒歌中，你知道了什么?
你能唱出這首歌嗎？
大家一起加上動(dòng)作表演。
金鑰匙
丁丁又告訴我們什么啦？誰為大家讀一讀？
（一邊閱讀，一邊想象，讀起課文來特別有意思。）
這些字你都認(rèn)識(shí)嗎？
小組同學(xué)互相交流。
全班交流。談?wù)勛约旱睦斫?，?BR> 三、學(xué)習(xí)古詩《春曉》
請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)朗讀古詩
學(xué)生自己朗讀，找出不明白的字小組討論。
誰能將整首古詩的意思說個(gè)大家聽？
四、指導(dǎo)朗讀
小組進(jìn)行比賽，評(píng)選出最佳朗讀獎(jiǎng)。
五、你還知道哪些有關(guān)春天的古詩或者兒歌，說給大家聽，看誰知道得最多，評(píng)出一名小博士。
單元反思
[《春天》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一年級(jí)下冊(cè))]
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇十四
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)29個(gè)生字，學(xué)寫13個(gè)生字。
2．學(xué)習(xí)口字旁、食字旁、女子旁，自己填偏旁表，能綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。
3．熟讀《我的名字》和《好事情》并回答文后問題。
4．通過學(xué)習(xí)，是學(xué)生指導(dǎo)自己隨著年齡的增長，知識(shí)和能力也在增長應(yīng)該越來越懂事，各方面都有進(jìn)步。
教學(xué)重點(diǎn)
1、寫字。
2、理解成長的含義。
教學(xué)難點(diǎn)
識(shí)字、寫字，理解成長的含義。
教學(xué)時(shí)數(shù)
6課時(shí)
我的名字
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。
2、補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。
3、認(rèn)字12個(gè)，積累新偏旁--父子頭、女子旁和土字旁。
4、寫字7個(gè)，學(xué)習(xí)新筆畫橫折折折鉤。繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)分析字形的能力，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、出示課題。
1、出示課題：我的名字
2、看到這個(gè)題目，你會(huì)想到什么？
3、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首兒歌，了解一下“我的名字”。
二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、自讀課文，標(biāo)出生字。
2、同位互相幫助，要求：不會(huì)的字請(qǐng)同桌幫忙。
3、檢查生字的讀音。
4、學(xué)習(xí)課文體會(huì)文意：
自己讀課文，思考：大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼我？
根據(jù)學(xué)生回答學(xué)習(xí)課文：
第一節(jié)：叔叔有什么難題，我可以幫助他？“我”幫助他了嗎？怎么知道的？復(fù)述一下這個(gè)故事。
第二至四節(jié)可以按以上的程序進(jìn)行。
學(xué)習(xí)最后一小節(jié)：齊讀課文，自讀體會(huì)：我熱心幫助別人的行為使大家記住了我，感受到了春天般的溫暖，給人們留下了美好的印象。
5、指導(dǎo)朗讀課文。
6、認(rèn)讀生字。生字寶寶從文中跑出來了，你能認(rèn)識(shí)他們嗎？
出示生字卡片，開火車讀并練習(xí)組詞。
7、調(diào)皮的生字寶寶又回到課文中了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“奶奶”的書寫方法。
2、練習(xí)書寫生字。
3、談一下通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？
四、作業(yè)：仿寫一小節(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、背誦《我的名字》。
2、出示生字所帶的詞語，指名讀。
二、指導(dǎo)書寫生字。
1、出示生字：道阿紅奶爺?shù)?BR> 2、指名讀。
3、學(xué)生分析字型、筆順。
4、師指導(dǎo)
5、學(xué)生在田字格里練寫。
6、評(píng)比。
三、總結(jié)
好事情
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠流利地朗讀課文，在合作中學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)。
2、會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，寫6個(gè)生字。
3、綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。
4、使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動(dòng)，從身邊的小事情做起。體會(huì)“長大”的真正含義。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)“長大”的真正含義。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠流利地朗讀課文，體會(huì)“長大”的真正含義。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新棵：
同學(xué)們你們做過好事嗎？說一說自己做過的好事。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《好事情》
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．聽讀課文。
2．自讀課文，對(duì)照掛圖，思考尤拉都想做那些好事情？
3．學(xué)生說一說。標(biāo)出自然段。
4．再讀課文，圈出生字。
a互教互學(xué)生字。
b我做小老師。
c給生字找鄰居。
三、再讀課文，理解課文的內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、討論：
（1）什么是“好事情”？
（2）尤拉想做什么“好事情”？
（3）媽媽要尤拉做什么“好事情”？
3、匯報(bào)。
4、師小結(jié)。
5、指導(dǎo)感情朗讀。
a組內(nèi)讀課文，一人讀一段。
b選舉好的到前面讀。
c續(xù)編：聽了媽媽的話，尤拉想……
四．鞏固練習(xí)
學(xué)生在練習(xí)本上寫幾件自己做過的（或正想做的）好事情。
五．課堂總結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)寫字。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)：
1、讀課文，說一說好事情應(yīng)該從哪里做起？
2、出示生字所帶的詞語，指名讀。課件出示。
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示生字：氣于事情如別給
2、指名讀。
3、學(xué)生分析字型、筆順。
4、師指導(dǎo)
5、學(xué)生在田字格里練寫。
6、評(píng)比。
三、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了7個(gè)字，同學(xué)們寫得很認(rèn)真。
語文天地
教學(xué)目標(biāo)
1、看音節(jié)填字。
2、學(xué)習(xí)父字頭、女字旁的字，能綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。
3、用“如果……就”造句。
4、自讀《小鴨子回家》。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
看音節(jié)填字。學(xué)習(xí)父字頭、女字旁的字。
教學(xué)過程
一、看拼音填字。
1、拼音。
2、字。
3、集體訂正。
二、學(xué)習(xí)父字頭、女字旁的字
比一比看誰寫得多。
三、照樣子說一說。
看例句，說一說，寫一寫。
四、總結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
讀短文《小鴨子回家》、《什么都不要》，體會(huì)“長大”的真正含義。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
用“如果……就”造句。
二、小組討論：我們長大了。
1、師讀一首小詩。
我的門牙掉了，對(duì)著鏡子，我哈哈地笑。
我的帽子小了，把它送給，鄰居的寶寶。
我的個(gè)子高了，上公共汽車，該買票了。
2、學(xué)生討論。
3、師小結(jié)。
三、讀《小鴨子回家》
小鴨子是怎樣回家的？
你有哪些感想？
四、讀短文《什么都不要》，小黑板出示短文內(nèi)容。
討論：1、這個(gè)小朋友為什么這樣呢？
2、你有沒有這樣的事情？你想不想做這樣的孩子？
單元反思
[《長大》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一年級(jí)下冊(cè))]
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇十五
《摸球游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過“猜測(cè)―實(shí)踐―驗(yàn)證”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)客觀事物發(fā)生的可能性的大小。
2、能用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合理推斷的能力。
3、激發(fā)學(xué)生探究的欲望，滲透概率的思想。
二、教材分析：
《可能性的大小》是第六單元第一課時(shí)的內(nèi)容，學(xué)生在二年級(jí)有學(xué)習(xí)時(shí)，已經(jīng)初步接觸了解了客觀事件出現(xiàn)的可能性；三年級(jí)學(xué)習(xí)了客觀事件出現(xiàn)可能性的大小，認(rèn)識(shí)到可能性的大小與相關(guān)的條件有密切關(guān)系；四年級(jí)認(rèn)識(shí)了等可能性。本單元的學(xué)習(xí)是前幾個(gè)年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸和發(fā)展，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解可能性大小用數(shù)據(jù)表示的方法。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、游戲?qū)?BR> 生：（七嘴八舌）我喜歡紅的，我喜歡白的，我喜歡黃的（生紛紛舉手欲想摸球）。
（學(xué)生裝同一操作活動(dòng)重復(fù)兩次）
生：他會(huì)如愿拿到紅色，運(yùn)氣真好咧！
生：不一定的。
生：他有可能拿到紅球，也有可能拿到黃色或者白色的。
（學(xué)生猜后，教師讓摸球的學(xué)生出示摸到的球）。
師：想一想，我們能事先確定摸到哪個(gè)顏色球嗎？
生：不能確定，可能摸到紅球，可能摸到黃球，也可能摸到白球。
師：那么三種顏色的球被摸到的機(jī)會(huì)是否一樣呢？為什么？
生：因?yàn)槔蠋煂⒑凶訐u晃一下，乒乓球的位置就是隨機(jī)的。
生：盒子里多放些紅球。
生：不行，盒子里全部放紅球。
師：為什么要全部放紅球呢？
生：因?yàn)槊總€(gè)球都有可能被摸到，如果有一個(gè)球不是紅球，就不可能一定摸到紅球，所以要全部放紅球。
師：大家同意他的意見嗎？
生：同意。
師：噢，這樣摸到是紅球的事情肯定發(fā)生了。如果希望摸不到紅球呢？
生：一個(gè)紅球也不放。
師：這樣摸到紅球的事情肯定不發(fā)生了。
2、探究新知
活動(dòng)一
師：（盒子里放好3個(gè)黃球和1個(gè)白球）若老師從盒子里拿出1個(gè)白球，盒子里剩下什么球？生：黃球。
師：還能摸到白球嗎？
生1：不可能摸到白球；
生2：現(xiàn)在盒子里只剩下3個(gè)黃球，只能摸到黃球。
生2：摸到白球的可以能性是0。
師：那用什么數(shù)表示呢？
生1：1；
生2：0；
師：那究竟是用1，還是用0，表示不可能摸到白球的現(xiàn)象？
（學(xué)生經(jīng)過討論，一致認(rèn)為用0表示較好。板書：不可能------可能性是0。）
師：那你認(rèn)為摸到黃球的可能性呢？
生1：1；
生2：100%；
師：100%=1，所以一定能--------可能性是1。誰來舉個(gè)這樣的例子?
生1:每天都有黑夜。
師：這個(gè)不一定，有個(gè)的地方，整天都是白天。在地球的南極圈和北極圈地區(qū)，就有極晝或極夜的現(xiàn)象，如果你用每天都有黑夜的現(xiàn)象進(jìn)行描述可能性時(shí)，建議你加上限制詞。師：如公雞不可能生蛋，公雞生蛋的可能性0。
生1：太陽從西方升起的可能性是0。
生2：地球圍繞太陽轉(zhuǎn)的可能性是1。
活動(dòng)二
師：老師現(xiàn)在盒內(nèi)只放入1個(gè)黃球、1個(gè)白球，摸到黃球的可能性是多少？
（可能有些學(xué)生回答：“1/2”）
師：為什么用1/2，你是怎么理解的？
生：1/3，因?yàn)橛?個(gè)球，說明摸球的可能性共有3種，黃球只有1個(gè)，所以摸到黃球的可能性是1/3。
師：我現(xiàn)在把紅球取出再放入1個(gè)黃球，摸到黃球的可能性是多少?
生：2/3
師：為什么是2/3？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下。
（學(xué)生交流，教師參與進(jìn)去傾聽大家的.想法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題：會(huì)用分?jǐn)?shù)表示，但說不清楚為什么。）
師：哪個(gè)小組向大家匯報(bào)一下？
組（1）：因?yàn)樗?個(gè)球，說明摸球的可能性共有三種，黃球兩個(gè)，所以是2/3。組（2）：因?yàn)樗?個(gè)球，1個(gè)黃球摸到的可能性是1/3，2個(gè)黃球就是2/3。
組（3）：我們只要看一看一共有幾個(gè)球，3個(gè)球說明分母是3，再看有黃球有幾個(gè)，2個(gè)說明分子是2，所以是2/3。
生:：3/4(師板書)
師:：那摸到白球的可能性為幾?
生：1/4(師板書)
師:：若老師此時(shí)向盒子里放1個(gè)黃球,那摸到黃球的可能性為幾?
生:：4/5(師板書)
師:：那摸到白球的可能性為幾?
生：1/5(師板書)
師：我想知道,為什么摸到白球的可能性剛才是1/4，而現(xiàn)在又是1/5？
生：球的總數(shù)不同。
師：那它說明了什么問題?
生：可能性的大小與數(shù)量有關(guān)。
師：那摸到白球的可能性是多少嗎?
生：2/6
師：那分子表示的是什么?
生：白球的個(gè)數(shù)。
板書：
2--------表示所要取球的數(shù)量
6---------球的總數(shù)
（評(píng)析：通過一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生感知了如何用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，環(huán)節(jié)清晰，利于學(xué)生理解。）
3、實(shí)際應(yīng)用
師：在生活中什么時(shí)候需要預(yù)測(cè)可能性的大?。?BR> 生：摸獎(jiǎng)。
生：中獎(jiǎng)。
師：這兒有一個(gè)中獎(jiǎng)活動(dòng)（放錄像，商場(chǎng)促銷活動(dòng)）
師：“今天我為大家請(qǐng)來了一位售貨員阿姨，你想了解些什么？”
（售貨員阿姨上場(chǎng)張貼宣傳畫并展示活動(dòng)方案）
一等獎(jiǎng)：2000元2000名
二等獎(jiǎng)：200元20000名
幸運(yùn)獎(jiǎng)：20元優(yōu)惠券400000名
?兌獎(jiǎng)截止日：205月1日。?驚喜大獎(jiǎng)，等你即刻“揭開”！獎(jiǎng)品有限，送完為止。?本次活動(dòng)滿500萬份即開獎(jiǎng)。
（提問、活動(dòng)介紹）
師：“你認(rèn)為中獎(jiǎng)的可能性有多大？”
（小組活動(dòng)：獎(jiǎng)項(xiàng)的可能性大小。）
匯報(bào)算法，得出下列得獎(jiǎng)的情況：
特等獎(jiǎng)=0.0012%一等獎(jiǎng)=0.04%
二等獎(jiǎng)=0.4%幸運(yùn)獎(jiǎng)=8%
（讓學(xué)生關(guān)于中獎(jiǎng)率的情況談?wù)勼w會(huì)。）
有什么想法？請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下我們班的中獎(jiǎng)情況。
生：這100張獎(jiǎng)券中有8個(gè)幸運(yùn)獎(jiǎng)，1個(gè)二等獎(jiǎng)。
生：不一定，剛才我們做的只是預(yù)測(cè)可能性大小，實(shí)際得獎(jiǎng)率不一定會(huì)和預(yù)測(cè)的相同。生：我同意，可能我們會(huì)中大獎(jiǎng)，也可能我們一個(gè)獎(jiǎng)也中不著，不過我想中到幸運(yùn)獎(jiǎng)可能性還是很大的。
學(xué)生刮獎(jiǎng)券。（1人得二等獎(jiǎng)，3人得到幸運(yùn)獎(jiǎng)）
解釋原因。
師：“咦，怎么只有4人獲獎(jiǎng)，這是怎么回事？”
生：剛才的預(yù)測(cè)只是對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的預(yù)測(cè)，現(xiàn)在只有100張獎(jiǎng)券，當(dāng)然不準(zhǔn)了。
生：預(yù)測(cè)中的幸運(yùn)獎(jiǎng)的得獎(jiǎng)率8%是指平均每100張中有可能8人得獎(jiǎng)。我們這次幸運(yùn)獎(jiǎng)少了一些，在下一個(gè)100張獎(jiǎng)券中可能得獎(jiǎng)率會(huì)高一些，也可能得獎(jiǎng)率還是很低。
生：雖然得獎(jiǎng)率可以計(jì)算，也只能對(duì)中獎(jiǎng)可能性進(jìn)行預(yù)測(cè)，這100張是從所有的獎(jiǎng)券中任意拿出來的，當(dāng)然100張就有可能一個(gè)獎(jiǎng)也沒有，我認(rèn)為摸的時(shí)候還是要靠運(yùn)氣的。
師：你們分析的很好，對(duì)不確定事件發(fā)生的可能性大小是可以通過計(jì)算來預(yù)測(cè)的，但在某一次或某幾次事件發(fā)生的時(shí)，不一定與預(yù)測(cè)相符，所以100張中只有4個(gè)幸運(yùn)獎(jiǎng)是很正常的。
4、課堂小結(jié)
師：今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容你有什么想法？有什么收獲？還想提什么問題嗎？知道的同學(xué)可為你解答。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)，這不僅利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且可以幫助學(xué)生體驗(yàn)可能性的大小的合理性。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過猜想、觀察、想象、分析、驗(yàn)證等思考方式親自體驗(yàn)、感知，得到事件發(fā)生的可能性是不確定的，可以用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，也關(guān)注學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展和綜合能力的提高。
在應(yīng)用部分中，學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)也能解決生活的實(shí)際問題，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容:
九年義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材北師大版五年級(jí)上冊(cè)六單元可能性的大小第一課時(shí)《摸球游戲》103--106頁。
2、教材分析、學(xué)情分析:
（1）二年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生學(xué)過《拋硬幣》，初步感知：一定、可能、不可能。
（2）三年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生學(xué)過《摸球游戲》，知道可能性是有大、小的，會(huì)用一定、經(jīng)常、偶爾、很可能等詞語來描述事件發(fā)生的概率。
（3）三年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生學(xué)過《猜一猜》《轉(zhuǎn)盤游戲》，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了可能性的大小。
（4）在四年級(jí)下冊(cè)《游戲公平》的學(xué)習(xí)中,他們又認(rèn)識(shí)了等可能性。
而本學(xué)期所學(xué)的概率知識(shí)主要用數(shù)表示可能性的大小,所以說本節(jié)課的內(nèi)容是在前三個(gè)年級(jí)的基礎(chǔ)上的一個(gè)延伸與發(fā)展。
3、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)教材的編排意圖及五年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際,我將教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn):
(1)、知識(shí)與能力：通過摸球活動(dòng)的情境,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)客觀事物發(fā)生的可能性的大小。能用數(shù)表示可能性的大小。
（2）過程與方法：通過摸球、猜測(cè)、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合理推斷的能力。
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)精神，同時(shí)滲透概率的思想，從數(shù)的角度體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、教學(xué)重、難點(diǎn):
因本課是讓學(xué)生從活動(dòng)中進(jìn)一步感知可能性的大小，所以，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為理解并掌握用數(shù)表示客觀事物發(fā)生的可能性大小。這既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)是用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。
二、說教具、學(xué)具:
為了提高課堂效率,激發(fā)學(xué)生求知欲,我準(zhǔn)備了盒子、不同顏色的乒乓球若干個(gè)、轉(zhuǎn)盤、題卡,給學(xué)生準(zhǔn)備了(每組)五個(gè)摸球的圖片、一張表格、兩個(gè)紅圓片、一個(gè)白圓片。
三、說教法、學(xué)法:
為了更好的實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中主要采取用
(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法:教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、發(fā)展學(xué)生思維.
(2)分組討論法:有利于師生之間、學(xué)生之間的交流,發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)相互間的合作意識(shí)，這兩種教學(xué)法相結(jié)合，批導(dǎo)學(xué)生會(huì)觀察、會(huì)思考、分交流。
1）----描述生活現(xiàn)象。
四、說教學(xué)程序:
(一)摸球游戲（復(fù)習(xí)可能性的大?。?BR> 首先，我談?wù)劦谝粋€(gè)環(huán)節(jié)：摸球游戲。（貼出五個(gè)盒子的圖片）
（課堂情境模擬）“同學(xué)們，老師這里準(zhǔn)備了五個(gè)百寶盒，里面裝有各種不同顏色的乒乓球，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，這五個(gè)盒子中，哪個(gè)盒子摸到白球的可能性最小，哪個(gè)盒子摸到白球的可能性最大？”“老師，我認(rèn)為1號(hào)盒子摸到白球的可能性最小，因?yàn)槔餂]沒有白球！”“我認(rèn)為5號(hào)盒子摸到白球的可能性最大，因?yàn)槔锩姘浊蜃疃嘤衅邆€(gè)！”“我認(rèn)為2號(hào)盒子摸到白球的可能性最大，因?yàn)槔锩嫒前浊颍 睂W(xué)生展開了激烈的爭(zhēng)論。我讓他們進(jìn)行簡短的交流。
這樣的引入，學(xué)生既復(fù)習(xí)了可能性的大小，又自然過渡到新知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課用數(shù)表示可能性的大小埋下伏筆。
（二）機(jī)智問答（用0和1表示“不可能、一定”）
“同學(xué)們，請(qǐng)看第一個(gè)盒子，能摸到白球嗎？”生：不能。“那么，誰能用一個(gè)數(shù)來表示1號(hào)盒子摸到白球的可能性？””老師，就用0表示吧，0就是沒有！”好，我們就用0表示不可能發(fā)生的可能性（在“不可能”邊寫下0）。那么，第二個(gè)盒子，可以用什么數(shù)表示摸到白球的可能性呢？這時(shí)，有的學(xué)生說用1表示，有的學(xué)生說用2表示，因?yàn)槔锩嬗?個(gè)白球，我讓他們進(jìn)行簡短討論，最后，統(tǒng)一了意見，用1表示一定發(fā)生的可能性（在“一定”旁邊寫下1）。
（三）感知數(shù)據(jù)，生活中的0和1：
這里，我放手讓學(xué)生去說，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步深化理解用0或1表示事物發(fā)生的可能性，讓他們把數(shù)數(shù)回歸到生活中去，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
能性，用7/8表示第五個(gè)盒子摸到白球的可能性，我再引導(dǎo)學(xué)生說出，這里的8表示的是盒子里共有8個(gè)球，共有八種可能的結(jié)果，這里的1是4號(hào)盒子里只有一個(gè)白球，同樣，再引導(dǎo)學(xué)生說出這個(gè)7/8中的8和7各表示什么。
這個(gè)環(huán)節(jié)，是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，讓學(xué)生用數(shù)表示可能性的大小，我在給出0和1作鋪墊后，放手讓學(xué)生自己去探究，這些問題由簡入難，層層深入，步步為營，學(xué)生碰到問題時(shí)進(jìn)行小組討論,運(yùn)用小組討論的學(xué)習(xí)方法，從而得出用一個(gè)數(shù)表示可能性的大小，從而突出了難點(diǎn)，也突破了重點(diǎn)，這也是我在處理本課教學(xué)重難點(diǎn)的特色設(shè)計(jì)。
為了進(jìn)一步鞏固今天所學(xué)知識(shí)，我讓學(xué)生小組做課后的“做一做”摸球游戲，并指導(dǎo)學(xué)生做好記錄，再次調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的參與熱情，課堂氣氛達(dá)到高潮。然后，讓學(xué)生解析為什么有的小組共摸了20次球，摸到白球的次數(shù)是12次，而有的小組摸了10次球，摸到白球的次數(shù)只有3次，而不一定是1/2？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)際摸球活動(dòng)中記錄的數(shù)據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)概率1/2是有差距的，讓學(xué)生明白摸球的次數(shù)越多，摸到白球的可能性越接近標(biāo)準(zhǔn)概率，這就上升到了理性認(rèn)識(shí)可能性的高度。
五、說板書
最后，我說說我的板書，這樣的板書，簡單明了，學(xué)生通過以前所學(xué)知識(shí)自然過渡到今天所學(xué)知識(shí)，（用數(shù)表示可能性的大?。┓蠈W(xué)生的識(shí)知規(guī)律，期望取得更好的教學(xué)效果，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇十六
教學(xué)內(nèi)容：語文s版一年級(jí)下冊(cè)第三單元第七課
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字并認(rèn)識(shí)新偏旁。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)課文，了解大熊貓的外形，習(xí)性等特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物
的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)本課生字并會(huì)寫生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文，了解大熊貓的外形、習(xí)性等特點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生從小喜歡小
動(dòng)物的情感。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
引課：教師口述或者課件展示：
身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，
戴副黑邊眼鏡，愛吃嫩綠竹子。
一、回顧課文內(nèi)容
1.聽寫生字：巴爪皮黑雙許動(dòng)全
評(píng)價(jià)：（同學(xué)們真棒，如果生字能寫的再工整一些會(huì)更好）
2.組詞：（出示課件展示：組詞）
一、生字識(shí)記并組詞：
巴（）許（）
皮（）黑（）
動(dòng)（）全（）
雙（）爪（）
二、比一比，再組詞：
色（）瓜（）
午（）又（）
波（）云（）
里（）會(huì)（）
評(píng)價(jià)：（同學(xué)們的記性真棒）
二、學(xué)習(xí)課文，賞析課文
1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大熊貓》這篇課文，誰能用自己的話說一說大
熊貓的特點(diǎn)呢？
（1）師：安排學(xué)生放聲自由讀課文，教師巡視批改部分同學(xué)的聽寫。批改后簡單評(píng)價(jià)。
（2）初讀：（出示課件展示：初讀）
初讀課文，整體感知：交流學(xué)生讀書體會(huì)和閱讀效果。
這是一篇介紹（）的文章。
課文共有（）個(gè)自然段。
第1自然段：介紹（）是動(dòng)物園最吸引人的動(dòng)物。
第2自然段：介紹大熊貓可愛的（）。
第3自然段：介紹大熊貓（）的時(shí)候和長大以后不同的生活習(xí)性。
第4自然段；介紹大熊貓（）
三、學(xué)習(xí)課文第2自然段
過渡：大熊貓這么可愛活潑，你覺得它的哪一點(diǎn)特別吸引你：引出第二自然短學(xué)習(xí)大熊貓的外形特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)大熊貓憨態(tài)可掬的樣子。
（1）指名學(xué)生朗讀第2自然段談讀書收獲。
（2）出示課件：外貌，對(duì)照課件提示內(nèi)容學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
細(xì)讀第2自然段,感悟想象大熊貓的外貌特征：
按課文內(nèi)容填空。
大熊貓的身子（），尾巴（），全身
的毛（）。它的四肢和肩膀是（），
身子和頭是（）。最逗人的四那雙圓圓的（）
眼圈，那對(duì)毛茸茸的（）耳朵。
（3）練習(xí)檢測(cè)：出示課件疊詞填空
疊詞填空，指導(dǎo)朗讀，感受大熊貓憨態(tài)可拘的樣子。
（）的身子（）的尾巴
（）的黑眼圈（）的黑耳朵
四、學(xué)習(xí)課文第3自然段
出示課件：小熊貓
五、學(xué)習(xí)課文第4自然段
出示課件：大熊貓
長大以后，熊貓不大愛活動(dòng)，常常用爪子抱著頭，呼呼（）。
說說大熊貓是怎樣睡覺的？
大熊貓睡覺的時(shí)候，你去（）它，它（）
眼睛看看你，接著又呼呼地（）了。
大熊貓睡醒以后。說說睡醒的大熊貓愛做些什么？
大熊貓睡醒以后，就（）著胖胖的身子，（）
找東西吃。
六、學(xué)生課內(nèi)能力拓展
出示課件：詞語積累
詞語積累訓(xùn)練：
例：大熊貓走來走去找東西吃。
1．小鳥在雨絲里（）來（）去。
2．魚在水里（）來（）去。
3．小狗在院子里（）來（）去。
七、學(xué)生課外能力拓展
出示課件：課外拓展
并在小組交流匯報(bào)。
1．大熊貓是世界上最珍貴的動(dòng)物之一，屬于國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，稱
為（）。
2.大熊貓不但被世界野生動(dòng)物協(xié)會(huì)選為（），還擔(dān)負(fù)（）的任務(wù)，深受各國人民歡迎。人們還為它發(fā)行郵票。
3．大熊貓還被選為2008奧運(yùn)會(huì)“”，取名福娃晶晶。
八、布置作業(yè)
介紹一種小動(dòng)物
九、板書設(shè)計(jì)
大熊貓
珍貴
大熊貓外形（可愛）
小時(shí)候（活潑頑皮）
長大以后（愛睡覺）
愛吃竹葉
[《大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一年級(jí)下冊(cè))]
《認(rèn)真》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一年級(jí)下冊(cè)).doc
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猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生掌握有關(guān)6的`加減法。
2、在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。
3、在游戲活動(dòng)中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的數(shù)感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握6和的加減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。
教學(xué)過程：
一、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)
1、能夠正確計(jì)算有關(guān)6和的加減法；
2、在具體活動(dòng)中理解數(shù)的具體意義。
二、互動(dòng)探究，合作求解
活動(dòng)一：師生進(jìn)行猜數(shù)游戲猜數(shù)2或4
1、教師談話：我們一起玩一個(gè)猜數(shù)游戲好不好？
2、學(xué)生猜數(shù)，并說出簡單的理由。
3、教師提問：你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？2＋4＝64＋2＝6
4、教師：還想不想再玩一次？并用數(shù)學(xué)算式表示出來。6－2＝46－4＝2
活動(dòng)二：生生進(jìn)行猜數(shù)游戲
1、教師談話：同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個(gè)小珠子，看誰數(shù)得快！
2、教師說明游戲規(guī)則
3、小組活動(dòng)．
活動(dòng)三
3＋3＝
6－4＝
6－3＝
6－5＝
1＋5＝
2＋4＝
6－3＝
6－1＝
6－6＝
4＋2＝
3＋3＝
1＋5＝
找朋友：出示小黑板：連一連
強(qiáng)化訓(xùn)練
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)好啦，現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣
1、獨(dú)自完成課本35頁練一練中第1、2、3題后小組內(nèi)訂正。
2、獨(dú)自完成課本35頁練一練中第4、5、6題后全班訂正。
課后反思：
預(yù)習(xí)先行觀察課本36頁情境圖背土豆。
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇十八
《猜數(shù)游戲》是北師大版一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，這節(jié)課是想通過猜數(shù)這一活動(dòng)讓學(xué)生在活潑的精神和游戲中，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，主動(dòng)探索的精神，通過觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，能解決簡單的問題，能正確計(jì)算出得數(shù)是6，7的加減法，培養(yǎng)學(xué)生觀察，語言表達(dá)和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
我根據(jù)孩子愛玩好動(dòng)等年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)“猜數(shù)游戲”這一活動(dòng)，讓學(xué)生猜猜老師手中有幾個(gè)紅珠子？在這個(gè)環(huán)節(jié)剛開始，也不知道是不是巧合還是自己做得不夠嚴(yán)密，前幾次我放到手中的珠子都能被學(xué)生猜中，學(xué)生的'興致越來越高，我也就順勢(shì)提高游戲的難度，把有關(guān)6、7的加減法運(yùn)用到游戲活動(dòng)中，學(xué)生也就很快、開心地學(xué)到相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)的最后，我又設(shè)計(jì)了“拍掌游戲”——6：我拍1，我拍5……通過讓學(xué)生動(dòng)口說，動(dòng)手拍，來鞏固這節(jié)課的新知識(shí)。這樣，學(xué)生在游戲中玩中學(xué)，輕松領(lǐng)悟，使手和腦得了同時(shí)發(fā)展。
一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生整節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣還是蠻高的，都能積極地參與游戲活動(dòng)中去。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，大部分學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃；也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，容易受外界因素的干擾。
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇十九
教學(xué)目標(biāo)
1、了解祖國從北到南的迷人風(fēng)光，了解祖國日新月異的變化，從而更加熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國。
2、抄寫單韻母，拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字。
4、了解課文內(nèi)容。
5、培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
6、有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字和寫字。
教學(xué)難點(diǎn)
借助插圖理解課文并合理想象課文內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)數(shù)
6課時(shí)
小山村
教學(xué)目標(biāo)
1、向?qū)W生展示祖國北方的迷人風(fēng)光，展現(xiàn)祖國日新月異的變化。
2、學(xué)會(huì)本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字，指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字和寫字
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看插圖，借助插圖理解課文，并合理想象課文內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
借助插圖理解課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入：
你見過什么樣子的山村？這節(jié)課，我們一起到作者的家鄉(xiāng)去看一看。板書課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通：
1．借助漢語拼音自由讀課文，邊讀邊畫下讀不準(zhǔn)的字。
2．再讀課文，不僅把字音讀準(zhǔn)，還要想一想小山村給你留下了什么樣子的印象，讀出你的感受。
3．指名一學(xué)生讀課文，另一個(gè)學(xué)生指圖畫，其他同學(xué)邊聽邊觀察。
小結(jié)：觀察圖畫的方法，從上到下，由近到遠(yuǎn)
4．指導(dǎo)朗讀“一片、開滿”想象滿山鮮花。
5．教師范讀。
6．這就是你的學(xué)校，你想對(duì)城市的孩子說什么？
7．讀出你此時(shí)的心情來。
8．多種形式練習(xí)朗讀。
自由讀課文
指名讀課文，集體評(píng)議
集體讀課文
擴(kuò)展想象：彎彎曲曲、伸向遠(yuǎn)方的山間公路，會(huì)給小山村帶來什么？
指導(dǎo)朗讀最后一段：
三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《野鴨回家》：
通過閱讀，了解山村近年的變化，在此基礎(chǔ)上展望山村未來。
齊讀課文，整體感受：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識(shí)、會(huì)寫本課生字。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、出示詞語，自由讀，要求讀準(zhǔn)字音
山坡漂亮抬頭望小山村果樹林清澈見底
時(shí)間修公路彎彎曲曲伸向遠(yuǎn)方
2、集體讀詞語
二、識(shí)字、寫字：
1、老師或?qū)W生讀字音，另一個(gè)學(xué)生選出認(rèn)讀字中的生字。同時(shí)其他學(xué)生在書中選擇標(biāo)畫。
2、小組自學(xué)生字。
3、選擇小組長，帶領(lǐng)大家讀生字，采用多種形式讀一讀。齊讀、指名讀、搶讀
4、討論識(shí)字方法：（小組匯報(bào)）
把“村”和“果”字中的木字進(jìn)行比較
“間”的筆順，先寫“門”后寫“日”
“公”是“八”字頭，不要寫成“人”字
重點(diǎn)學(xué)習(xí)“條”字第五筆是豎鉤
水鄉(xiāng)歌
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)課文，知道文章是以自問自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個(gè)特點(diǎn)：水多、橋多、船多、歌多。
2、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力和看圖能力以及收集資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字和寫字。利用插圖理解課文。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)南方的迷人風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
借助插圖理解課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，還記得小山村寫的是哪里的風(fēng)光嗎？今天，我們一起到祖國南方去看一看。
二、初讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。
2、畫出生字。
3、指名讀。
4、學(xué)生集體讀課文
出示掛圖，邊看圖，邊讀課文想一想南方的水鄉(xiāng)給你留下什么印象？讀出感受。
水鄉(xiāng)還有什么多指圖讀一讀，說一說
水鄉(xiāng)變了！變美了，變富了，誰能讀出感受？多種形式練習(xí)朗讀。
三、擴(kuò)展練習(xí)
說一說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么地方美麗？
四、小結(jié)
我們不僅了解了自己的家鄉(xiāng)，還游覽了北方和南方兩種不同的風(fēng)光。我們要善于發(fā)現(xiàn)生活的美，創(chuàng)造美，帶著這種感情讀一讀《小山村》和《水鄉(xiāng)歌》吧。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
（出示生字卡片）誰能把字音讀準(zhǔn)？
1．學(xué)生自己讀一讀。
2、領(lǐng)讀、指名讀、齊讀、開火車讀。
二、識(shí)字寫字：
1、學(xué)生聽讀學(xué)習(xí)生字（小組學(xué)習(xí)）
2、由一個(gè)學(xué)生讀出字音，小組其他成員拿生字卡片迅速選擇所讀生字。
3、討論識(shí)字方法
你能用這些字組一些詞語嗎？
選擇一個(gè)詞語說一句話。
重點(diǎn)指導(dǎo)書寫，進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)。
南：第一筆寫的短，第二筆豎撇，中間是羊字少一橫。
面：注意第三筆豎，第四筆橫折略向里收。
首：第三筆最長。
語文天地
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)規(guī)范抄寫聲母。
2、學(xué)習(xí)三點(diǎn)水、單人旁。使用常用的量詞書面造句。練習(xí)使用幾個(gè)修飾名詞的詞語。
3、觀察自己的家鄉(xiāng)，能抓住主要景物，畫圖。
4、背誦《靜夜思》，理解詩意。
5、自讀《野鴨回家》，了解家鄉(xiāng)的變化。
教學(xué)重點(diǎn)
規(guī)范抄寫聲母，學(xué)習(xí)三點(diǎn)水、單人旁的字，會(huì)用插圖幫助理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)用插圖幫助理解課文內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
抄寫聲母，學(xué)習(xí)三點(diǎn)水、單人旁，用量詞說話，練習(xí)使用幾個(gè)修飾名詞的詞語。
教學(xué)過程
一．檢查復(fù)習(xí)
1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
2．用生字組詞
二．學(xué)習(xí)新課：
1．抄寫聲母bpmfdtnl
要求在拼音格里規(guī)范抄寫。
2．學(xué)生抄寫。
3．學(xué)習(xí)三點(diǎn)水、單人旁。
先讓學(xué)生說一說這些偏旁表示的意義。
互相說一說帶有這些偏旁的字，看誰說得多。
動(dòng)手寫一寫。
4．用量詞說話。
例。山坡上有一片果樹林。
有一座。
有一條。
有。
方法：學(xué)生先讀例句。在組內(nèi)說一說。動(dòng)筆寫一寫。
5．填括號(hào)
粉紅的（）雪白的（）清澈的（）
彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）
課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生做題情況總結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)《靜夜思》、《野鴨回家》。
教學(xué)過程
一．復(fù)習(xí)。
粉紅的（）雪白的（）清澈的（）
彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）
二．畫一畫你家周圍的樣子。
1．先說一說你家周圍的樣子。
2．動(dòng)手畫一畫。
3．評(píng)比。
三．學(xué)習(xí)《靜夜思》
1．觀圖：圖上都畫了些什么？
2．對(duì)圖讀古詩。
3．表達(dá)了詩人怎樣的感情？
4．背誦古詩。
四．自讀《野鴨回家》
說一說：家鄉(xiāng)有哪些變化？
五．總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？
單元反思
[《家園》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一年級(jí)下冊(cè))]
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇一
一，教學(xué)內(nèi)容
猜數(shù)游戲
教材第94，95頁的內(nèi)容
二，教學(xué)目標(biāo)
1．通過猜數(shù)游戲等活動(dòng)，學(xué)會(huì)有方程解答簡單的應(yīng)用題。
2．通過解決問題，進(jìn)一步理解方程的意義。
三，重點(diǎn)：進(jìn)一步理解方程的含義。
難點(diǎn)：能夠用方程解答簡單的應(yīng)用題。
四，教具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備投影。
五，教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
教師進(jìn)行板書；猜數(shù)游戲
（二）教學(xué)實(shí)施
1，教師和一名學(xué)生一起做游戲。
教師：請(qǐng)你在心里面想好一個(gè)數(shù)，想好了嗎？
教師；請(qǐng)你把你心里想好的數(shù)乘2，然后再加上20，告訴我和同學(xué)們等于多少。
教師根據(jù)學(xué)生的答案，猜出他心里面所想的數(shù)。
教師提問；怎么樣，我猜對(duì)了吧！
教師在請(qǐng)幾名學(xué)生與老師共同進(jìn)行游戲。
2，教學(xué)解方程的方法。
教師：你們想不想知道我是怎么猜出答案的呢？
教師；你認(rèn)為設(shè)哪個(gè)數(shù)為未知數(shù)x呢？（設(shè)心里想的數(shù)x）。
教師；你可以列出方程并進(jìn)行解答嗎？
學(xué)生；在投影下展現(xiàn)自己的寫法。
教師提問；現(xiàn)在你們?cè)撝览蠋熡玫氖裁疵孛芪淦髁税桑?BR> （三）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1．解方程。
5x+23=15616a-44=1564x+14x20=986.4
9x-3.2=6.73b+1.2=366.2+8.4=6.2
教師請(qǐng)學(xué)生做完后，說一說運(yùn)算順序。
2．解決實(shí)際問題。
（1）光明小學(xué)有一塊長方形草坪，他的長是20米，寬比長少了3米。草坪
的面積是多少平方米？
（3）有一塊正方形的菜地，邊長是54米，他的周長是多少米？他的面積是多少平方米？
（四）思維訓(xùn)練
高尚今年12歲，他的媽媽今年36歲，多少年前媽媽的年齡是高尚的5倍？
（五）小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你又有了哪些收獲？對(duì)你有了哪些啟發(fā)？
（我們進(jìn)一步地掌握了解方程的方法。）
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇二
學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，能根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的基本理念，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以活動(dòng)為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來，設(shè)計(jì)新穎。教學(xué)過程科學(xué)合理，層次分明，層層遞進(jìn)，高潮迭起，教師科學(xué)有效地引導(dǎo)，給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn)。
1．小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)思考的過程。“思考”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)認(rèn)知過程的本質(zhì)特點(diǎn)，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征。沒有思考就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流。本課教學(xué)中，教師注意把思考貫穿教學(xué)的全過程，將操作與思考有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。尤其是特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考的空間，教學(xué)中，無論是學(xué)生“觀察、發(fā)現(xiàn)”“探索創(chuàng)新”“鞏固深化”還是“聯(lián)系實(shí)際”都是先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組合作或再組織討論交流。這樣的交流討論，是在學(xué)生獨(dú)立思考之后進(jìn)行的，因而學(xué)生有話可說，有話想說，有話能說，充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的積極性。這樣的教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主探索的能力，也大大提高了合作學(xué)習(xí)的效率。
2．注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題和解決問題。
3．強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、探索性。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師和學(xué)生分享彼此的見解，交流彼此的情感，求得新的發(fā)展。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替。讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)形式有分有合，方法多樣，學(xué)生參與程度高，最大限度地拓寬了學(xué)生的思維，使課堂充滿生機(jī)與活力。
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇三
“游戲”是孩子們最喜歡的。數(shù)學(xué)課中的游戲，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的精神狀態(tài)，有利于知識(shí)的掌握，也使課堂教學(xué)張弛有度。
上課伊始，我與學(xué)生進(jìn)行交流，“今天我們來玩一個(gè)游戲好嗎？”這一句話把全班學(xué)生的注意力凝聚在一起，像磁石一樣把學(xué)生吸引住，迅速又巧妙地拉近了師生間的距離。在游戲中，師生共同總結(jié)出計(jì)算方法后，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行猜數(shù)活動(dòng)，把猜數(shù)游戲情境貫穿課堂的始終。課堂中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生10以內(nèi)的口算能脫口而出，有的學(xué)生得稍微思考一會(huì)就能出來，有的學(xué)生每道題都要掰著手指才能算出來。但本節(jié)課根據(jù)孩子愛玩好動(dòng)等年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的“猜數(shù)游戲”這一活動(dòng)，使數(shù)學(xué)游戲貫徹于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引著孩子們主動(dòng)地參與到活動(dòng)之中,滿足他們的好奇心,從而使他們?cè)诓聰?shù)的過程中，已經(jīng)不知不覺地理解和掌握方法。掰手指的學(xué)生也漸漸減少，脫口而出的越來越多。
這節(jié)課讓我體會(huì)到不僅要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，還要設(shè)法保持住他們的學(xué)習(xí)興趣，不能只停留在表面，而是要激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)潛能，這樣才能使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都獲得不同程度的發(fā)展。同時(shí)，在教學(xué)過程中，學(xué)生們豐富的想象力，是我所沒有料到的，對(duì)于這樣的學(xué)生，我也及時(shí)地給予了肯定和鼓勵(lì)。
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇四
北師大版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，依據(jù)教材文章選擇優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)及優(yōu)質(zhì)教案，為你提供全方位的優(yōu)秀教案。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生掌握有關(guān)6的加減法。
2、在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。
3、在游戲活動(dòng)中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的.數(shù)感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握6和的加減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。
教學(xué)過程：
一、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)
1、能夠正確計(jì)算有關(guān)6和的加減法；
2、在具體活動(dòng)中理解數(shù)的具體意義。
二、互動(dòng)探究，合作求解
活動(dòng)一：師生進(jìn)行猜數(shù)游戲猜數(shù)2或4
1、教師談話：我們一起玩一個(gè)猜數(shù)游戲好不好？
2、學(xué)生猜數(shù)，并說出簡單的理由。
3、教師提問：你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？2＋4＝64＋2＝6
4、教師：還想不想再玩一次？并用數(shù)學(xué)算式表示出來。6－2＝46－4＝2
活動(dòng)二：生生進(jìn)行猜數(shù)游戲
1、教師談話：同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個(gè)小珠子，看誰數(shù)得快！
2、教師說明游戲規(guī)則
3、小組活動(dòng)．
活動(dòng)三
找朋友：出示小黑板：連一連
強(qiáng)化訓(xùn)練
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)好啦，現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣
1、獨(dú)自完成課本35頁練一練中第1、2、3題后小組內(nèi)訂正。
2、獨(dú)自完成課本35頁練一練中第4、5、6題后全班訂正。
課后反思：
預(yù)習(xí)先行觀察課本36頁情境圖背土豆。
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.在猜數(shù)游戲的活動(dòng)中，進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計(jì)算方法。
2.能根據(jù)數(shù)學(xué)信息列出加減法的算式，并能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法。
3.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，同時(shí)發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法。
難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)策略：游戲?qū)?，合作交流，培養(yǎng)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、棋子、磁鐵
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，在上課之前呢，我們來玩一玩湊數(shù)游戲，這個(gè)游戲呢是湊五游戲，也就是說老師說出一個(gè)數(shù)，你們要出另一個(gè)數(shù)可以和老師的數(shù)加起來等于5的。好開始！
師：我出2，生：我出3，
2、同桌互猜
看來同學(xué)們的反映可真快，已經(jīng)掌握了5的加減法了！
二、新授6的'加減法
(一)想一想，手中有多少個(gè)棋子？
1、老師再和大家玩一個(gè)游戲好不好？我們一起玩一個(gè)猜數(shù)游戲（板書課題：猜數(shù)游戲）
在玩這個(gè)游戲之前呢，老師要先跟大家講一下游戲要求（幻燈片展示）
好，現(xiàn)在聽懂老師的要求了嗎？那我們開始吧
2、老師的左手有幾個(gè)棋子?生：4個(gè)，右手呢？生：2個(gè)。
你是怎么知道的呢？
3、同學(xué)們都說得非常好，我們可以用數(shù)學(xué)算式來表示也就是
4+2=62+4=6（板書）
(二)猜一猜，手中有多少個(gè)棋子？
1、還想不想再玩一次？我們還用這6個(gè)棋子
老師的左手有3個(gè)棋子，那你們能不能猜出老師的右手有幾顆棋子呢？為什么？
生：老師的右手有3顆棋子，因?yàn)橐还灿?個(gè)棋子，老師左手有3個(gè)，右手一定有3個(gè)。
3、能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎？6-3=3（板書）
4、接下來，我們用畫一畫的方法，來表示計(jì)算過程：
（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單，在學(xué)習(xí)單上用自己喜歡的圖形來表示6-3=3。畫完之后再與同桌交流一下你是怎么畫的。
（2）學(xué)生上臺(tái)展示。
5、從剛才我們的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們知道我們今天學(xué)習(xí)的是幾的加減法嗎？
生：6的加減法。（板書）
（三）分一分，填一填
1、師：那我們做完了游戲，現(xiàn)在我們一起來看一看這個(gè)表格，6可以分成什么和什么呢？
2、學(xué)生動(dòng)手操作完成表格并請(qǐng)學(xué)生代表匯報(bào)。
3、玩湊6游戲。
(四)說一說
1、那我們學(xué)習(xí)了6的加減法了，它還可以表示我們生活中的很多問題，我們一起來看一看（出示課件）
2、2+4=6這個(gè)算是可以表示生活中什么問題呢？誰能將這幅圖的圖意說一說？（出示34頁蘋果）
3、這幅圖又出現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題呢？（出示34頁小貓）
三、練習(xí)鞏固
看來同學(xué)們都掌握了6的加減法的計(jì)算，下面老師要考考你們，看看誰能夠闖關(guān)成功！
（一）練一練第1題（鞏固新知）
看一看，誰看明白了？
1、說清圖意。2、學(xué)生根據(jù)圖獨(dú)立完成。3、反饋。
（二）口算（開火車）
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們通過猜數(shù)游戲?qū)W得了什么知識(shí)呢？
生：6的加減法
把你們這節(jié)課的收獲和你的好朋友說一說，回家和爸爸、媽媽一起分享好嗎？
五、布置作業(yè)
書本p35練一練2、3、5、6
板書設(shè)計(jì)
猜數(shù)游戲（6的加減法）
2+4=66-3=3
4+2=6
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇六
一教學(xué)目標(biāo)：
1在猜數(shù)游戲的活動(dòng)中，進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計(jì)算方法。
2能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法。
3在數(shù)學(xué)游戲的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣和實(shí)用性。
二教學(xué)重難點(diǎn)
1教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法。
2教學(xué)難點(diǎn)：同一幅圖，能夠根據(jù)不同的問題列出加法和減法。
三教學(xué)過程：
1游戲引入（復(fù)習(xí)）
師：以前認(rèn)識(shí)0的時(shí)候，老師和孩子們做了一個(gè)游戲，孩子們還記得嗎？——猜猜我的右手有幾只筆，當(dāng)時(shí)老師手中一共拿了三只漂亮的鉛筆，左手的鉛筆給孩子們看，右手藏在背后，請(qǐng)孩子們來猜，當(dāng)時(shí)是想難住我們的孩子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們非常厲害，很快就猜到，老師很不甘心，這次我多拿點(diǎn)鉛筆來，一定要難倒你們，看看，我一共帶來了幾只鉛筆??？（6只）這次非常多了，看看左手我拿了2只，猜猜右手藏了幾只，看看誰的反應(yīng)最快。（有小朋友要來猜一猜啦，孩子們的小耳朵應(yīng)該（豎起來），仔細(xì)聽他能不能猜對(duì)呢？發(fā)言的孩子請(qǐng)你說完整，大家才聽得明白啊。）
生：老師的右手藏了4只。
師：藏了4只？到底是不是4只呢？贊成的4只的孩子舉手給老師看看，到底你們猜對(duì)沒有呢？老師要拿出來了哦？想知道正確答案的孩子請(qǐng)坐直!
生：就坐直。
生：鉛筆（講學(xué)具貼在黑板上）
師：請(qǐng)孩子們說完整，這是幾只鉛筆？
生：6只鉛筆。
師：一共6只鉛筆，剛才老師左手拿出來的是幾只？
生：2只。
師：移動(dòng)2只鉛筆到左邊，這時(shí)候老師應(yīng)該用手捂住右邊剩下的，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？生：（一共有6只鉛筆，左邊有2只，請(qǐng)問右邊有幾只？）
生：左邊有2只鉛筆，右邊有4只鉛筆，請(qǐng)問一共有幾只鉛筆？
師：哇，我們班的孩子真的非常厲害，用這些鉛筆就提出了兩種完全不同的數(shù)學(xué)問題，我還想用猜鉛筆的游戲難倒你們，看來老師是太低估孩子們了，剛才這個(gè)數(shù)學(xué)問題怎么解決，怎么列算式孩子們應(yīng)該不可能不會(huì)吧？大家一起說好啦。
生：2+4=6
師；剛才是老師想難倒你們，就是我來藏，你們來藏，孩子們想不想和同桌玩一玩這個(gè)游戲？老師等會(huì)請(qǐng)孩子們拿出學(xué)具里面的6只小棒放在桌子上，學(xué)具盒收下去，現(xiàn)在開始。生：迅速拿出小棒。
師：我們來玩猜小棒的游戲，像剛才老師那樣，一只手拿幾只小棒，請(qǐng)同桌小朋友來猜另一只手里有幾只小棒，但是，老師要布置一個(gè)任務(wù)了，這是數(shù)學(xué)課，孩子們不能只顧著玩游戲，老師希望你們能像數(shù)學(xué)家一樣有模有樣的做研究，怎樣研究呢？老師給同桌的兩個(gè)孩子發(fā)了一張紙，紙上有一個(gè)表格，和老師的屏幕上一樣的表格，孩子們每猜一次，就看看小朋友的右手，自己是不是猜對(duì)了，如果你猜對(duì)了，就驕傲的拿出鉛筆在表格的左邊寫上同桌小朋友左手的鉛筆的個(gè)數(shù)，右邊的格子里填上你猜對(duì)的鉛筆的個(gè)數(shù)，孩子們看啊，老師準(zhǔn)備的表格真是長啊，足夠你們玩很多次猜數(shù)游戲了，不過為了難倒你的同桌，請(qǐng)不要重復(fù)，比如，第一次我左手拿著一只鉛筆，第二次我就不出一只鉛筆了，我多出點(diǎn)鉛筆，來考考他，老師友情提醒啦：做游戲時(shí)，請(qǐng)你們悄悄的，不要打擾其他組小朋友的游戲，好不好？我們要比一比看看哪組小朋友最像數(shù)學(xué)家，比一比哪些孩子猜得最快，填的最多。老師等會(huì)要在投影上展示你們這些小數(shù)學(xué)家們的研究成果。
生：同桌開始猜數(shù)游戲，并開始記錄。
3成果展示
師：時(shí)間到，請(qǐng)我們的數(shù)學(xué)家停止你們的研究，一二三
生：請(qǐng)坐端
生：豎起來。
師：這組小數(shù)學(xué)家做了好多次猜數(shù)游戲啊，記錄了這么多，看來他們猜得特別快，真是反應(yīng)快啊，老師覺得他們的表格看著不清楚，我來總結(jié)下大家的記錄好了（ppt展示），我也有張記錄表格（黑板板書）。左邊是1，右邊就是5，左邊是2，右邊是幾??？4，左邊是3，右邊的大家一起說3，左邊是4，右邊是2，左邊是5，右邊是1,，咦？沒有了嗎？好奇怪，我們只學(xué)習(xí)了1,2,3,4,5,6,嗎？還學(xué)習(xí)了什么數(shù)字??？有一個(gè)特別的數(shù)字它是0，它表示沒有，猜數(shù)的時(shí)候我可不可以左手拿0只鉛筆來讓你們猜?。浚ㄓ檬质痉队螒颍?BR> 生：可以，左手是0只，那么右手就是6只。
師：那我可不可以左手拿6只，那么猜猜我右手有幾只呢？（用手示范游戲）
師：（記錄完整）仔細(xì)觀察這個(gè)表格，里面的數(shù)有什么特點(diǎn)？
生：左邊這排是從0-6，右邊這排是從6-0，每一排的兩個(gè)數(shù)加起來都等于6.
4找朋友
師：你們能記住這些加起來等于6的一組一組的數(shù)字嗎？
生：能
師：你們說能就能嗎？要考一考才知道，我們來玩找朋友的.游戲，如果你記住了這些兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)字，就肯定能找到好朋友，老師這里有蘋果寶寶，每個(gè)蘋果寶寶里都有一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你去找好朋友，你們兩個(gè)的數(shù)字加起來等于6，那么你們就是好朋友，請(qǐng)幾位同學(xué)上來做可愛的蘋果寶寶。游戲開始（播放音樂：找朋友）
生：孩子們開始熱鬧的尋找和自己能組成6的好朋友。
師：時(shí)間到，我們來看看他們找到好朋友沒有呢？0號(hào)蘋果寶寶你找到好朋友了嗎？生：我的好朋友是6號(hào)蘋果寶寶。
生：0+6=6或者6+0=6
生：是3，
師：哦？原來3+3就=6啊，老師忘記了，原來我也有一個(gè)蘋果寶寶，我就是3號(hào)蘋果寶寶啊，你好，很高興和你做好朋友。請(qǐng)孩子們下去吧，非常感謝我們可愛的蘋果寶寶?？磥硗瑢W(xué)們確實(shí)已經(jīng)記住了這些能組成6的數(shù)字，真是了不起的孩子們。一節(jié)課就記住這么多東西真是了不起，我們給自己鼓勵(lì)一下，棒棒，我們真棒！也！
5課堂總結(jié)
師：今天你有什么收獲？
生：我學(xué)會(huì)了一種猜數(shù)游戲，我認(rèn)識(shí)了蘋果寶寶，知道了加在一起等于6的兩個(gè)蘋果寶寶是好朋友，我還知道了一幅圖可以列出兩個(gè)不同的算式。
四教學(xué)評(píng)價(jià)和反思
這堂課是建立在孩子們已經(jīng)對(duì)加法和減法有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，并且要求孩子們的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)培養(yǎng)到一定程度，學(xué)會(huì)了和同伴協(xié)作游戲，學(xué)會(huì)了邊游戲邊記錄的方法，但是這些對(duì)于一年級(jí)的孩子來說有一定的難度，但是數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)該試著多給孩子們感悟和體驗(yàn)的空間，讓他們像小小數(shù)學(xué)家一樣去發(fā)現(xiàn)，可能孩子們會(huì)比我們預(yù)計(jì)的要聰明要能干。一年級(jí)的孩子注意力集中時(shí)間很有限，我的教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹鳎ㄟ^語言激發(fā)孩子們的自信心和好勝心，培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛和興趣。
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇七
《猜數(shù)游戲》這一課是在學(xué)生理解加減法的意義和5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教材安排了“猜數(shù)游戲”的活動(dòng)，學(xué)生非常喜歡，每個(gè)學(xué)生都有積極性參與，從而使他們?cè)谕娴倪^程中，不知不覺地學(xué)會(huì)“6”和“7”的加減法。
在教學(xué)活動(dòng)中，我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)就是用粉筆做道具，左手有幾支？右手有幾支？一共有幾支？引出得數(shù)是6、7的加法，第二環(huán)節(jié)就是讓孩子玩猜數(shù)游戲，猜數(shù)游戲分單手猜和雙手猜，由易到難，引出6、7的減法。第三環(huán)節(jié)就是分粉筆，我要分給兩個(gè)小朋友，可以怎么分，叫不同的小朋友反復(fù)進(jìn)行分，這樣反復(fù)進(jìn)行幾次。學(xué)生就在分粉筆的游戲中掌握了數(shù)的分解和組成。第四環(huán)節(jié)就是對(duì)6、7加、減法的練習(xí)，加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做好了鋪墊。
課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已有的認(rèn)知水平，有部分學(xué)生10以內(nèi)的口算能脫口而出，有部分學(xué)生得稍微思考一會(huì)就能出來，有部分學(xué)生每道題都要掰著手指才能算出來。但本節(jié)課根據(jù)孩子愛玩好動(dòng)等年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的“猜數(shù)游戲”這一活動(dòng)，使數(shù)學(xué)游戲貫徹于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引著孩子們主動(dòng)地參與到活動(dòng)之中，滿足他們的好奇心，從而使他們?cè)诓聰?shù)的過程中，已經(jīng)不知不覺地理解和掌握6、7的加減法。掰手指的學(xué)生也漸漸減少，脫口而出的越來越多。
這節(jié)課讓我體會(huì)到不僅要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，還要設(shè)法保持住他們的學(xué)習(xí)興趣，不能只停留在表面，而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，這樣才能使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都獲得不同程度的發(fā)展。在教學(xué)過程中，學(xué)生們豐富的想象力，是我所沒有料到的，對(duì)于這樣的學(xué)生，我也及時(shí)地給予了肯定和鼓勵(lì)?，F(xiàn)在信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生想像力豐富，思維敏捷，看問題總有自己的獨(dú)特的見解，如果我們一味地追求統(tǒng)一的答案，在課堂上制約和束縛他們的想象力，那樣只會(huì)把學(xué)生豐富的想像力扼殺掉。所以本課設(shè)計(jì)的練習(xí)題的答案不唯一，只要學(xué)生理解，能看圖列出算式就可以。同時(shí)還要求我們老師在備課方面多花心思，細(xì)細(xì)斟酌。
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇八
《猜數(shù)游戲》這一課是在學(xué)生理解加減法的意義和5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在教學(xué)中，我先告訴學(xué)生我一共有幾顆彈珠，左手有幾個(gè)，讓學(xué)生猜猜右手有幾個(gè)，這樣反復(fù)進(jìn)行幾次，學(xué)生就在“猜”中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法，加深了對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊。
課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，有部分學(xué)生10以內(nèi)的口算能脫口而出，有少數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差，每道題都要掰著手指才能算出來；但大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃；也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，容易受外界因素的干擾，但是他們活潑好動(dòng)天真爛漫，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲；本節(jié)課根據(jù)孩子愛玩好動(dòng)等年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的“猜數(shù)游戲”這一活動(dòng)，使數(shù)學(xué)游戲貫徹于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，它好比強(qiáng)大的磁場(chǎng)，最大限度的激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引著孩子們主動(dòng)地參與到活動(dòng)之中,滿足他們的好奇心,從而使他們?cè)诓聰?shù)的過程中，不知不覺地理解、掌握6和7的加減法。
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇九
《猜數(shù)游戲》是北師大版數(shù)學(xué)教材四年級(jí)下冊(cè)第七單元內(nèi)容。本課的教學(xué)內(nèi)容是通過猜數(shù)游戲等活動(dòng)，探索用等式性質(zhì)解“ax+b=c”這樣較復(fù)雜的方程。讓學(xué)生初步接觸列方程解應(yīng)用題的步驟和思路，提高分析和解決問題的.能力。能用方程解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)方程的意義，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力。
整堂課目標(biāo)設(shè)定合理，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能運(yùn)用前面學(xué)過的等式性質(zhì)解“ax+b=c”這樣較復(fù)雜的方程，能在教師的示范下簡化解方程的步驟，基本建立起列方程解應(yīng)用題的步驟的概念。同時(shí)，課堂中給學(xué)生提供了主動(dòng)探索的時(shí)間、空間。比如，在探索如何解教復(fù)雜的方程時(shí)，在“2x”的處理上給予了足夠的觀察思考的空間，拓展了學(xué)生研究的空間。整堂課學(xué)生興趣盎然，學(xué)得樂此不疲。
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇十
1.通過游戲活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，能解決簡單的問題，并掌握有關(guān)“6”和“7”的加減法.
2.在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力.
3.在游戲活動(dòng)中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的數(shù)感.
教學(xué)重點(diǎn)
掌握“6”和“7”的加減法.
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力.
教學(xué)過程
一、活動(dòng)一：師生進(jìn)行猜數(shù)游戲
(一)猜數(shù)“2”或“4”
2.學(xué)生猜數(shù)，并說出簡單的理由.
3.教師提問：
(1)老師的手里到底有幾個(gè)磁珠哪?想不想知道?
(2)看看老師的左手有幾個(gè)?(教師把左手的4個(gè)磁珠貼在黑板上)
(3)右手哪?(教師把右手的2個(gè)磁珠貼在黑板上)
(4)有誰猜對(duì)了?你怎么知道一共有6個(gè)磁珠呀?
(左手有4個(gè)磁珠，右手有2個(gè)磁珠，合起來一共有6個(gè).)
(5)你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎?
2+4=64+2=6
5.教師提問：
(1)你猜對(duì)了嗎?你怎么那么肯定你猜對(duì)了?
一共有6個(gè)磁珠，老師左手有2個(gè)，右手一定有4個(gè).
(2)能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎?
2+4=64+2=66-2=46-4=2
6.小結(jié)：你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對(duì)了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧!
(二)猜數(shù)“3”
2.你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎?6-3=3
(三)猜數(shù)“1”和“5”
6-1=56-5=1
2.你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲?那同桌的兩位小朋友就來一次猜數(shù)大賽好不好?
二、活動(dòng)二：生生進(jìn)行“猜數(shù)游戲”
(一)教師談話：同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個(gè)小珠子，看誰數(shù)得快!
(二)教師說明游戲規(guī)則
一個(gè)同學(xué)捂，另一個(gè)同學(xué)猜，并說出算式.如果猜和算式都說對(duì)了，就可以從學(xué)具盒里拿出一個(gè)小珠子，放在盒蓋中，表示得一分.比賽結(jié)束時(shí)，誰得的小珠子多，誰就獲得了勝利.
(三)小組活動(dòng).
(四)你們倆是怎樣玩猜數(shù)游戲的，結(jié)果怎樣?
0+7=77+0=77-0=77-7=0
1+6=76+1=77-1=67-6=1
2+5=75+2=77-2=57-5=2
3+4=74+3=77-3=47-4=3
(五)小結(jié)
三、活動(dòng)三：口算搶答
3+4=7-4=7-3=7-5=1+6=2+5=
6-3=7-1=7-7=4+2=3+3=1+5=
四、活動(dòng)四：找朋友
(一)出示圖片：連一連
(二)教師提問：看一看，誰看明白了?(把加起來和是7的數(shù)連起來.)
說明：學(xué)生在連一連的時(shí)候，可能是把兩個(gè)數(shù)相連，有可能是把三個(gè)數(shù)相連，只要加起來和是7就是正確.
五、活動(dòng)五：小老鼠背土豆
(一)出示圖片：老鼠背土豆
(二)學(xué)生自編故事
你們能把自己編的故事講給大家聽嗎?
(三)能根據(jù)他們編的數(shù)學(xué)故事列出數(shù)學(xué)算式嗎?
0+7=77+0=77-0=77-7=0
1+6=76+1=77-1=67-6=1
2+5=75+2=77-2=57-5=2
3+4=74+3=77-3=47-4=3
(四)小結(jié)：看到你們這么聰明、能干，小老鼠自己卻不勞動(dòng)，偷東西吃，心里非常難過，他表示以后一定改邪歸正，自食其力。
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇十一
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家。(板書：水鄉(xiāng))
二、讀課文，整體感知
1、聽老師讀這首詩歌，大家閉上眼睛，想想你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（范讀）
2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這首詩歌。
要求：a.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
b全詩共幾個(gè)小節(jié)？每小節(jié)中哪一句話是相同的？（用“~~~~”畫出來）
“水鄉(xiāng)什么多？”（疑問句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）
三、精讀第一小節(jié)
1、要想畫好水，必須知道水是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié)。
2、反饋：水鄉(xiāng)的水是怎樣的？（重點(diǎn)理解“渠”和“蕩”）
4、指名讀第一小節(jié)（讀得不錯(cuò)，誰愿意再讀一遍，比他讀得更好）
5、板畫水：江南水鄉(xiāng)處處綠水蕩清波，水鄉(xiāng)的水美，水多。
四、以畫促讀，朗讀鑒賞
1、自己讀讀二、三小節(jié)，看看還應(yīng)該畫些什么？
2、請(qǐng)一位小朋友來畫船。指導(dǎo)：用什么顏色的粉筆？應(yīng)該畫在什么位置？畫一只行嗎？（師生共畫）
3、水上有白帆，天上還有云朵。（畫云朵）你想起書上的哪句話來了？
過渡：水鄉(xiāng)的水多、橋多、船多，水鄉(xiāng)的歌更多（板書：歌）大家想想這里的歌是什么意思。（歌頌、贊揚(yáng)）
5、指名讀第四小節(jié)：（師畫歌）
6、小組交流：誰在唱歌？為什么唱歌？（水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動(dòng)過上了幸福的生活，他們能不唱歌嗎？）
7、指導(dǎo)朗讀：水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢？（贊美）讓我們一起歌唱咱們水鄉(xiāng)的新生活。（齊讀詩歌）
五、誦讀全詩
下面我們一起來試著背一背這首詩歌，你可以站起來，也可以加上自己的動(dòng)作。（師引背全文）
六、拓展延伸
小朋友想一想，再對(duì)照樹上的插圖，江南水鄉(xiāng)除了水多、橋多、船多，看看還可以畫什么？（樓房、鳥、樹）我們來作一回小詩人，學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子來說一說水鄉(xiāng)的其他特點(diǎn)，再續(xù)寫一小節(jié)。也可以學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子來說說家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，把它寫下來。
七、布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì)：
水鄉(xiāng)歌
水多
橋多（打魚的）人多歌多
船多
[北師大版《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一年級(jí)下冊(cè))]
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇十二
《猜數(shù)游戲》是本冊(cè)書第三單元加與減（一）的第4課時(shí)，主是教學(xué)目的是掌握6的加、減法，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已掌握了5以內(nèi)的加、減法，并知道求一共有多少用加法計(jì)算，求還剩多少用減法計(jì)算，并會(huì)根據(jù)簡單情景提出相應(yīng)的加、減法問題。
教學(xué)本課時(shí)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)“猜數(shù)游戲”進(jìn)行，這也是符合兒童的心理特點(diǎn)，使孩子們的思維一直處于活動(dòng)狀態(tài)，集中他們的注意力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，通過“游戲一”單手猜數(shù)活動(dòng)，提醒他們多了一些，少了一些，這樣與數(shù)的大小復(fù)習(xí)結(jié)合起來；通過“游戲二”雙手猜數(shù)活動(dòng)，得出相應(yīng)的6的加法算式；通過“游戲三”單手猜數(shù)活動(dòng)，得出相應(yīng)的6的減法算式，再通過詢問學(xué)生6-4=?如何計(jì)算，引出6的分成，并讓學(xué)生明白分成對(duì)計(jì)算加減法的重要性。在學(xué)習(xí)本環(huán)節(jié)時(shí)，我放手讓學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。
本節(jié)課不足之處：首先，時(shí)間安排不夠合理，有點(diǎn)前松后緊，導(dǎo)致后面沒有練習(xí)的時(shí)間。其次，在引出減法算式時(shí)，有點(diǎn)不順利，其實(shí)孩子們第一次接觸這種情景，寫出加法算式，實(shí)屬正常，特別是后面學(xué)習(xí)9的加減法書中就是這樣用加法引導(dǎo)孩子的。課后反思，我想如果不按照書中給出的游戲，換一種具體的情景，如有6顆棋，拿走3顆，還剩幾顆，學(xué)生可以很順利的列出算式，6-3=3，我覺得一年級(jí)孩子在這種具體的情景更有利于學(xué)習(xí)減法算式。
這些就是我的一些想法，不足之處，懇請(qǐng)指出。
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇十三
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本單元的生字。
2、觀察春天，感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、背誦《春天的手》、《插秧》。
教學(xué)重點(diǎn)
觀察春天，感受春天的美好。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)提手旁表示的意思并體會(huì)帶提手旁的動(dòng)詞詞義。
教學(xué)時(shí)數(shù)
6課時(shí)
春天的手
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字15個(gè)，運(yùn)用各種喜歡的方式識(shí)字。
2、發(fā)現(xiàn)提手旁表示的意思并體會(huì)帶提手旁的動(dòng)詞詞義。
3、閱讀、背誦《春天的手》，觀察春天，感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
觀察春天，感受春天的美好。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)提手旁表示的意思并體會(huì)帶提手旁的動(dòng)詞詞義。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)?今天老師要考考大家,我們來聽一首歌,看誰能聽出歌中唱的是什么季節(jié).
放錄音《春天在哪里》這首歌好聽嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一首歌唱春天的兒歌《春天的手》。
二、聽錄音,讀課文：
1、先讓學(xué)生說出自己以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。
放錄音。
2、誰愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)
3、要求:其他人認(rèn)真聽,想一想,春天的手都做了什么?
4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。
5、一組一段，根據(jù)課文詞語模仿?lián)崦?掠,拂,排,拍
6、比賽：看哪個(gè)組學(xué)得最快最好。
7、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀.提問:讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽到了什么?
三、鞏固生字：
1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。
春溫暖輕柔撫摸
傳拍肩膀潑健壯
2、學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么？
板書設(shè)計(jì)
春天的手
春溫暖輕柔撫摸
傳拍肩膀潑健壯
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
復(fù)習(xí)生字、兒歌、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《春天的手》。
二、復(fù)習(xí)：
朗讀《春天的手》。
開火車讀生字。
指五名學(xué)生分段讀一讀。讀音請(qǐng)學(xué)生自己糾正。
學(xué)生讀后說說春天到了,你周圍發(fā)生了什么變化?
三、學(xué)寫字：
1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。
2、你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫好？
3、學(xué)生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范：
春樂樹拍朋友
學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么？（樂字第二筆是豎折；樹字左中右結(jié)構(gòu)，每部分要寫得細(xì)長才好看。）
4、學(xué)生在練習(xí)本上每個(gè)字寫2個(gè)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指正。
四、師生溝通：
板書設(shè)計(jì)：
春樂樹拍朋友
插秧
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫“田、照、藍(lán)、農(nóng)、民”5個(gè)字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美，然后進(jìn)行續(xù)寫。
教學(xué)難點(diǎn)
感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)《插秧》這首兒歌，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?
春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?
二、新授
1、（放音樂，老師朗誦兒歌）
要求：邊聽邊看，標(biāo)出你還不認(rèn)識(shí)的字。
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個(gè)你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
6、游戲：我說你對(duì)。
7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。
8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的字分析生字）
9、開火車讀課文，小組比賽。
想一想，城市的春天是什么樣的？
10、朗讀挑戰(zhàn)賽：
比一比，誰讀得最好。
可以邊讀邊表演。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)
插秧
水田是鏡子，
映照著藍(lán)天，
映照著白云，
映照著青山，
映照著綠樹。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
背誦兒歌、復(fù)習(xí)生字、學(xué)會(huì)寫本課5個(gè)生字。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)：
讀生字卡片。
背誦課文。
二、學(xué)寫生字：
讀生字，糾正字音，
出示“農(nóng)、民”，學(xué)生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。
結(jié)合語文天地中，描一描、寫一寫。
出示“田、照、藍(lán)”：
你能說出這些字的筆順嗎？
小組同學(xué)說一說，再指名回答。
你能把這些字寫的漂亮嗎？
學(xué)生自己獨(dú)立寫，然后小組評(píng)議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。
學(xué)生可就難寫的字書空或描一描后再書寫。
學(xué)生書寫教師巡視檢查指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)
田、照、藍(lán)、農(nóng)、民
語文天地
教學(xué)目標(biāo)
1、寫好農(nóng)、民、心三個(gè)字。
2、體會(huì)動(dòng)詞的意義。
3、背誦《春曉》。
4、能恰當(dāng)搭配詞語。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)動(dòng)詞的意義。
教學(xué)難點(diǎn)
能恰當(dāng)搭配詞語
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
完成語文天地中的內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、抄一抄：
齊背聲母、韻母。
默寫聲母、韻母。
抄寫gkhjqxzcs
zhchshr
注意：抄寫音節(jié)時(shí)字母要間隔距離。
同桌比一比，看誰寫得又快又好看。
二、想一想，填一填：
進(jìn)行看圖猜字。
寫出日字旁的字：日時(shí)暖
讀一讀。
分組交流寫字，推選一個(gè)最好的，說給全班聽。
評(píng)選最佳寫字小組，獎(jiǎng)勵(lì)。
三、連一連
溫暖的快樂的
節(jié)日家小朋友陽光小鳥手
小組討論完成，集體訂正。
擴(kuò)展練習(xí)，還能說出什么樣的句子？
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
完成語文天地中的內(nèi)容
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
先請(qǐng)同學(xué)們說一說假期里，你都學(xué)會(huì)了哪些兒歌？聽過哪些故事？又多認(rèn)了多少字？說給大家聽一聽。這節(jié)課我們一起來學(xué)幾首課外的小兒歌，多認(rèn)幾個(gè)字。
二、讀一讀，唱一唱：
誰會(huì)讀？會(huì)讀的學(xué)生讀一讀。
從兒歌中，你知道了什么?
你能唱出這首歌嗎？
大家一起加上動(dòng)作表演。
金鑰匙
丁丁又告訴我們什么啦？誰為大家讀一讀？
（一邊閱讀，一邊想象，讀起課文來特別有意思。）
這些字你都認(rèn)識(shí)嗎？
小組同學(xué)互相交流。
全班交流。談?wù)勛约旱睦斫?，?BR> 三、學(xué)習(xí)古詩《春曉》
請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)朗讀古詩
學(xué)生自己朗讀，找出不明白的字小組討論。
誰能將整首古詩的意思說個(gè)大家聽？
四、指導(dǎo)朗讀
小組進(jìn)行比賽，評(píng)選出最佳朗讀獎(jiǎng)。
五、你還知道哪些有關(guān)春天的古詩或者兒歌，說給大家聽，看誰知道得最多，評(píng)出一名小博士。
單元反思
[《春天》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一年級(jí)下冊(cè))]
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇十四
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)29個(gè)生字，學(xué)寫13個(gè)生字。
2．學(xué)習(xí)口字旁、食字旁、女子旁，自己填偏旁表，能綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。
3．熟讀《我的名字》和《好事情》并回答文后問題。
4．通過學(xué)習(xí)，是學(xué)生指導(dǎo)自己隨著年齡的增長，知識(shí)和能力也在增長應(yīng)該越來越懂事，各方面都有進(jìn)步。
教學(xué)重點(diǎn)
1、寫字。
2、理解成長的含義。
教學(xué)難點(diǎn)
識(shí)字、寫字，理解成長的含義。
教學(xué)時(shí)數(shù)
6課時(shí)
我的名字
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。
2、補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。
3、認(rèn)字12個(gè)，積累新偏旁--父子頭、女子旁和土字旁。
4、寫字7個(gè)，學(xué)習(xí)新筆畫橫折折折鉤。繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)分析字形的能力，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、出示課題。
1、出示課題：我的名字
2、看到這個(gè)題目，你會(huì)想到什么？
3、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首兒歌，了解一下“我的名字”。
二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、自讀課文，標(biāo)出生字。
2、同位互相幫助，要求：不會(huì)的字請(qǐng)同桌幫忙。
3、檢查生字的讀音。
4、學(xué)習(xí)課文體會(huì)文意：
自己讀課文，思考：大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼我？
根據(jù)學(xué)生回答學(xué)習(xí)課文：
第一節(jié)：叔叔有什么難題，我可以幫助他？“我”幫助他了嗎？怎么知道的？復(fù)述一下這個(gè)故事。
第二至四節(jié)可以按以上的程序進(jìn)行。
學(xué)習(xí)最后一小節(jié)：齊讀課文，自讀體會(huì)：我熱心幫助別人的行為使大家記住了我，感受到了春天般的溫暖，給人們留下了美好的印象。
5、指導(dǎo)朗讀課文。
6、認(rèn)讀生字。生字寶寶從文中跑出來了，你能認(rèn)識(shí)他們嗎？
出示生字卡片，開火車讀并練習(xí)組詞。
7、調(diào)皮的生字寶寶又回到課文中了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“奶奶”的書寫方法。
2、練習(xí)書寫生字。
3、談一下通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？
四、作業(yè)：仿寫一小節(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、背誦《我的名字》。
2、出示生字所帶的詞語，指名讀。
二、指導(dǎo)書寫生字。
1、出示生字：道阿紅奶爺?shù)?BR> 2、指名讀。
3、學(xué)生分析字型、筆順。
4、師指導(dǎo)
5、學(xué)生在田字格里練寫。
6、評(píng)比。
三、總結(jié)
好事情
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠流利地朗讀課文，在合作中學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)。
2、會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，寫6個(gè)生字。
3、綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。
4、使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動(dòng)，從身邊的小事情做起。體會(huì)“長大”的真正含義。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)“長大”的真正含義。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠流利地朗讀課文，體會(huì)“長大”的真正含義。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新棵：
同學(xué)們你們做過好事嗎？說一說自己做過的好事。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《好事情》
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．聽讀課文。
2．自讀課文，對(duì)照掛圖，思考尤拉都想做那些好事情？
3．學(xué)生說一說。標(biāo)出自然段。
4．再讀課文，圈出生字。
a互教互學(xué)生字。
b我做小老師。
c給生字找鄰居。
三、再讀課文，理解課文的內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、討論：
（1）什么是“好事情”？
（2）尤拉想做什么“好事情”？
（3）媽媽要尤拉做什么“好事情”？
3、匯報(bào)。
4、師小結(jié)。
5、指導(dǎo)感情朗讀。
a組內(nèi)讀課文，一人讀一段。
b選舉好的到前面讀。
c續(xù)編：聽了媽媽的話，尤拉想……
四．鞏固練習(xí)
學(xué)生在練習(xí)本上寫幾件自己做過的（或正想做的）好事情。
五．課堂總結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)寫字。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)：
1、讀課文，說一說好事情應(yīng)該從哪里做起？
2、出示生字所帶的詞語，指名讀。課件出示。
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示生字：氣于事情如別給
2、指名讀。
3、學(xué)生分析字型、筆順。
4、師指導(dǎo)
5、學(xué)生在田字格里練寫。
6、評(píng)比。
三、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了7個(gè)字，同學(xué)們寫得很認(rèn)真。
語文天地
教學(xué)目標(biāo)
1、看音節(jié)填字。
2、學(xué)習(xí)父字頭、女字旁的字，能綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。
3、用“如果……就”造句。
4、自讀《小鴨子回家》。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
看音節(jié)填字。學(xué)習(xí)父字頭、女字旁的字。
教學(xué)過程
一、看拼音填字。
1、拼音。
2、字。
3、集體訂正。
二、學(xué)習(xí)父字頭、女字旁的字
比一比看誰寫得多。
三、照樣子說一說。
看例句，說一說，寫一寫。
四、總結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
讀短文《小鴨子回家》、《什么都不要》，體會(huì)“長大”的真正含義。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
用“如果……就”造句。
二、小組討論：我們長大了。
1、師讀一首小詩。
我的門牙掉了，對(duì)著鏡子，我哈哈地笑。
我的帽子小了，把它送給，鄰居的寶寶。
我的個(gè)子高了，上公共汽車，該買票了。
2、學(xué)生討論。
3、師小結(jié)。
三、讀《小鴨子回家》
小鴨子是怎樣回家的？
你有哪些感想？
四、讀短文《什么都不要》，小黑板出示短文內(nèi)容。
討論：1、這個(gè)小朋友為什么這樣呢？
2、你有沒有這樣的事情？你想不想做這樣的孩子？
單元反思
[《長大》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一年級(jí)下冊(cè))]
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇十五
《摸球游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過“猜測(cè)―實(shí)踐―驗(yàn)證”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)客觀事物發(fā)生的可能性的大小。
2、能用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合理推斷的能力。
3、激發(fā)學(xué)生探究的欲望，滲透概率的思想。
二、教材分析：
《可能性的大小》是第六單元第一課時(shí)的內(nèi)容，學(xué)生在二年級(jí)有學(xué)習(xí)時(shí)，已經(jīng)初步接觸了解了客觀事件出現(xiàn)的可能性；三年級(jí)學(xué)習(xí)了客觀事件出現(xiàn)可能性的大小，認(rèn)識(shí)到可能性的大小與相關(guān)的條件有密切關(guān)系；四年級(jí)認(rèn)識(shí)了等可能性。本單元的學(xué)習(xí)是前幾個(gè)年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸和發(fā)展，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解可能性大小用數(shù)據(jù)表示的方法。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、游戲?qū)?BR> 生：（七嘴八舌）我喜歡紅的，我喜歡白的，我喜歡黃的（生紛紛舉手欲想摸球）。
（學(xué)生裝同一操作活動(dòng)重復(fù)兩次）
生：他會(huì)如愿拿到紅色，運(yùn)氣真好咧！
生：不一定的。
生：他有可能拿到紅球，也有可能拿到黃色或者白色的。
（學(xué)生猜后，教師讓摸球的學(xué)生出示摸到的球）。
師：想一想，我們能事先確定摸到哪個(gè)顏色球嗎？
生：不能確定，可能摸到紅球，可能摸到黃球，也可能摸到白球。
師：那么三種顏色的球被摸到的機(jī)會(huì)是否一樣呢？為什么？
生：因?yàn)槔蠋煂⒑凶訐u晃一下，乒乓球的位置就是隨機(jī)的。
生：盒子里多放些紅球。
生：不行，盒子里全部放紅球。
師：為什么要全部放紅球呢？
生：因?yàn)槊總€(gè)球都有可能被摸到，如果有一個(gè)球不是紅球，就不可能一定摸到紅球，所以要全部放紅球。
師：大家同意他的意見嗎？
生：同意。
師：噢，這樣摸到是紅球的事情肯定發(fā)生了。如果希望摸不到紅球呢？
生：一個(gè)紅球也不放。
師：這樣摸到紅球的事情肯定不發(fā)生了。
2、探究新知
活動(dòng)一
師：（盒子里放好3個(gè)黃球和1個(gè)白球）若老師從盒子里拿出1個(gè)白球，盒子里剩下什么球？生：黃球。
師：還能摸到白球嗎？
生1：不可能摸到白球；
生2：現(xiàn)在盒子里只剩下3個(gè)黃球，只能摸到黃球。
生2：摸到白球的可以能性是0。
師：那用什么數(shù)表示呢？
生1：1；
生2：0；
師：那究竟是用1，還是用0，表示不可能摸到白球的現(xiàn)象？
（學(xué)生經(jīng)過討論，一致認(rèn)為用0表示較好。板書：不可能------可能性是0。）
師：那你認(rèn)為摸到黃球的可能性呢？
生1：1；
生2：100%；
師：100%=1，所以一定能--------可能性是1。誰來舉個(gè)這樣的例子?
生1:每天都有黑夜。
師：這個(gè)不一定，有個(gè)的地方，整天都是白天。在地球的南極圈和北極圈地區(qū)，就有極晝或極夜的現(xiàn)象，如果你用每天都有黑夜的現(xiàn)象進(jìn)行描述可能性時(shí)，建議你加上限制詞。師：如公雞不可能生蛋，公雞生蛋的可能性0。
生1：太陽從西方升起的可能性是0。
生2：地球圍繞太陽轉(zhuǎn)的可能性是1。
活動(dòng)二
師：老師現(xiàn)在盒內(nèi)只放入1個(gè)黃球、1個(gè)白球，摸到黃球的可能性是多少？
（可能有些學(xué)生回答：“1/2”）
師：為什么用1/2，你是怎么理解的？
生：1/3，因?yàn)橛?個(gè)球，說明摸球的可能性共有3種，黃球只有1個(gè)，所以摸到黃球的可能性是1/3。
師：我現(xiàn)在把紅球取出再放入1個(gè)黃球，摸到黃球的可能性是多少?
生：2/3
師：為什么是2/3？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下。
（學(xué)生交流，教師參與進(jìn)去傾聽大家的.想法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題：會(huì)用分?jǐn)?shù)表示，但說不清楚為什么。）
師：哪個(gè)小組向大家匯報(bào)一下？
組（1）：因?yàn)樗?個(gè)球，說明摸球的可能性共有三種，黃球兩個(gè)，所以是2/3。組（2）：因?yàn)樗?個(gè)球，1個(gè)黃球摸到的可能性是1/3，2個(gè)黃球就是2/3。
組（3）：我們只要看一看一共有幾個(gè)球，3個(gè)球說明分母是3，再看有黃球有幾個(gè)，2個(gè)說明分子是2，所以是2/3。
生:：3/4(師板書)
師:：那摸到白球的可能性為幾?
生：1/4(師板書)
師:：若老師此時(shí)向盒子里放1個(gè)黃球,那摸到黃球的可能性為幾?
生:：4/5(師板書)
師:：那摸到白球的可能性為幾?
生：1/5(師板書)
師：我想知道,為什么摸到白球的可能性剛才是1/4，而現(xiàn)在又是1/5？
生：球的總數(shù)不同。
師：那它說明了什么問題?
生：可能性的大小與數(shù)量有關(guān)。
師：那摸到白球的可能性是多少嗎?
生：2/6
師：那分子表示的是什么?
生：白球的個(gè)數(shù)。
板書：
2--------表示所要取球的數(shù)量
6---------球的總數(shù)
（評(píng)析：通過一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生感知了如何用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，環(huán)節(jié)清晰，利于學(xué)生理解。）
3、實(shí)際應(yīng)用
師：在生活中什么時(shí)候需要預(yù)測(cè)可能性的大?。?BR> 生：摸獎(jiǎng)。
生：中獎(jiǎng)。
師：這兒有一個(gè)中獎(jiǎng)活動(dòng)（放錄像，商場(chǎng)促銷活動(dòng)）
師：“今天我為大家請(qǐng)來了一位售貨員阿姨，你想了解些什么？”
（售貨員阿姨上場(chǎng)張貼宣傳畫并展示活動(dòng)方案）
一等獎(jiǎng)：2000元2000名
二等獎(jiǎng)：200元20000名
幸運(yùn)獎(jiǎng)：20元優(yōu)惠券400000名
?兌獎(jiǎng)截止日：205月1日。?驚喜大獎(jiǎng)，等你即刻“揭開”！獎(jiǎng)品有限，送完為止。?本次活動(dòng)滿500萬份即開獎(jiǎng)。
（提問、活動(dòng)介紹）
師：“你認(rèn)為中獎(jiǎng)的可能性有多大？”
（小組活動(dòng)：獎(jiǎng)項(xiàng)的可能性大小。）
匯報(bào)算法，得出下列得獎(jiǎng)的情況：
特等獎(jiǎng)=0.0012%一等獎(jiǎng)=0.04%
二等獎(jiǎng)=0.4%幸運(yùn)獎(jiǎng)=8%
（讓學(xué)生關(guān)于中獎(jiǎng)率的情況談?wù)勼w會(huì)。）
有什么想法？請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下我們班的中獎(jiǎng)情況。
生：這100張獎(jiǎng)券中有8個(gè)幸運(yùn)獎(jiǎng)，1個(gè)二等獎(jiǎng)。
生：不一定，剛才我們做的只是預(yù)測(cè)可能性大小，實(shí)際得獎(jiǎng)率不一定會(huì)和預(yù)測(cè)的相同。生：我同意，可能我們會(huì)中大獎(jiǎng)，也可能我們一個(gè)獎(jiǎng)也中不著，不過我想中到幸運(yùn)獎(jiǎng)可能性還是很大的。
學(xué)生刮獎(jiǎng)券。（1人得二等獎(jiǎng)，3人得到幸運(yùn)獎(jiǎng)）
解釋原因。
師：“咦，怎么只有4人獲獎(jiǎng)，這是怎么回事？”
生：剛才的預(yù)測(cè)只是對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的預(yù)測(cè)，現(xiàn)在只有100張獎(jiǎng)券，當(dāng)然不準(zhǔn)了。
生：預(yù)測(cè)中的幸運(yùn)獎(jiǎng)的得獎(jiǎng)率8%是指平均每100張中有可能8人得獎(jiǎng)。我們這次幸運(yùn)獎(jiǎng)少了一些，在下一個(gè)100張獎(jiǎng)券中可能得獎(jiǎng)率會(huì)高一些，也可能得獎(jiǎng)率還是很低。
生：雖然得獎(jiǎng)率可以計(jì)算，也只能對(duì)中獎(jiǎng)可能性進(jìn)行預(yù)測(cè)，這100張是從所有的獎(jiǎng)券中任意拿出來的，當(dāng)然100張就有可能一個(gè)獎(jiǎng)也沒有，我認(rèn)為摸的時(shí)候還是要靠運(yùn)氣的。
師：你們分析的很好，對(duì)不確定事件發(fā)生的可能性大小是可以通過計(jì)算來預(yù)測(cè)的，但在某一次或某幾次事件發(fā)生的時(shí)，不一定與預(yù)測(cè)相符，所以100張中只有4個(gè)幸運(yùn)獎(jiǎng)是很正常的。
4、課堂小結(jié)
師：今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容你有什么想法？有什么收獲？還想提什么問題嗎？知道的同學(xué)可為你解答。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)，這不僅利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且可以幫助學(xué)生體驗(yàn)可能性的大小的合理性。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過猜想、觀察、想象、分析、驗(yàn)證等思考方式親自體驗(yàn)、感知，得到事件發(fā)生的可能性是不確定的，可以用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，也關(guān)注學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展和綜合能力的提高。
在應(yīng)用部分中，學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)也能解決生活的實(shí)際問題，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容:
九年義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材北師大版五年級(jí)上冊(cè)六單元可能性的大小第一課時(shí)《摸球游戲》103--106頁。
2、教材分析、學(xué)情分析:
（1）二年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生學(xué)過《拋硬幣》，初步感知：一定、可能、不可能。
（2）三年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生學(xué)過《摸球游戲》，知道可能性是有大、小的，會(huì)用一定、經(jīng)常、偶爾、很可能等詞語來描述事件發(fā)生的概率。
（3）三年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生學(xué)過《猜一猜》《轉(zhuǎn)盤游戲》，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了可能性的大小。
（4）在四年級(jí)下冊(cè)《游戲公平》的學(xué)習(xí)中,他們又認(rèn)識(shí)了等可能性。
而本學(xué)期所學(xué)的概率知識(shí)主要用數(shù)表示可能性的大小,所以說本節(jié)課的內(nèi)容是在前三個(gè)年級(jí)的基礎(chǔ)上的一個(gè)延伸與發(fā)展。
3、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)教材的編排意圖及五年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際,我將教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn):
(1)、知識(shí)與能力：通過摸球活動(dòng)的情境,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)客觀事物發(fā)生的可能性的大小。能用數(shù)表示可能性的大小。
（2）過程與方法：通過摸球、猜測(cè)、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合理推斷的能力。
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)精神，同時(shí)滲透概率的思想，從數(shù)的角度體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、教學(xué)重、難點(diǎn):
因本課是讓學(xué)生從活動(dòng)中進(jìn)一步感知可能性的大小，所以，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為理解并掌握用數(shù)表示客觀事物發(fā)生的可能性大小。這既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)是用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。
二、說教具、學(xué)具:
為了提高課堂效率,激發(fā)學(xué)生求知欲,我準(zhǔn)備了盒子、不同顏色的乒乓球若干個(gè)、轉(zhuǎn)盤、題卡,給學(xué)生準(zhǔn)備了(每組)五個(gè)摸球的圖片、一張表格、兩個(gè)紅圓片、一個(gè)白圓片。
三、說教法、學(xué)法:
為了更好的實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中主要采取用
(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法:教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、發(fā)展學(xué)生思維.
(2)分組討論法:有利于師生之間、學(xué)生之間的交流,發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)相互間的合作意識(shí)，這兩種教學(xué)法相結(jié)合，批導(dǎo)學(xué)生會(huì)觀察、會(huì)思考、分交流。
1）----描述生活現(xiàn)象。
四、說教學(xué)程序:
(一)摸球游戲（復(fù)習(xí)可能性的大?。?BR> 首先，我談?wù)劦谝粋€(gè)環(huán)節(jié)：摸球游戲。（貼出五個(gè)盒子的圖片）
（課堂情境模擬）“同學(xué)們，老師這里準(zhǔn)備了五個(gè)百寶盒，里面裝有各種不同顏色的乒乓球，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，這五個(gè)盒子中，哪個(gè)盒子摸到白球的可能性最小，哪個(gè)盒子摸到白球的可能性最大？”“老師，我認(rèn)為1號(hào)盒子摸到白球的可能性最小，因?yàn)槔餂]沒有白球！”“我認(rèn)為5號(hào)盒子摸到白球的可能性最大，因?yàn)槔锩姘浊蜃疃嘤衅邆€(gè)！”“我認(rèn)為2號(hào)盒子摸到白球的可能性最大，因?yàn)槔锩嫒前浊颍 睂W(xué)生展開了激烈的爭(zhēng)論。我讓他們進(jìn)行簡短的交流。
這樣的引入，學(xué)生既復(fù)習(xí)了可能性的大小，又自然過渡到新知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課用數(shù)表示可能性的大小埋下伏筆。
（二）機(jī)智問答（用0和1表示“不可能、一定”）
“同學(xué)們，請(qǐng)看第一個(gè)盒子，能摸到白球嗎？”生：不能。“那么，誰能用一個(gè)數(shù)來表示1號(hào)盒子摸到白球的可能性？””老師，就用0表示吧，0就是沒有！”好，我們就用0表示不可能發(fā)生的可能性（在“不可能”邊寫下0）。那么，第二個(gè)盒子，可以用什么數(shù)表示摸到白球的可能性呢？這時(shí)，有的學(xué)生說用1表示，有的學(xué)生說用2表示，因?yàn)槔锩嬗?個(gè)白球，我讓他們進(jìn)行簡短討論，最后，統(tǒng)一了意見，用1表示一定發(fā)生的可能性（在“一定”旁邊寫下1）。
（三）感知數(shù)據(jù)，生活中的0和1：
這里，我放手讓學(xué)生去說，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步深化理解用0或1表示事物發(fā)生的可能性，讓他們把數(shù)數(shù)回歸到生活中去，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
能性，用7/8表示第五個(gè)盒子摸到白球的可能性，我再引導(dǎo)學(xué)生說出，這里的8表示的是盒子里共有8個(gè)球，共有八種可能的結(jié)果，這里的1是4號(hào)盒子里只有一個(gè)白球，同樣，再引導(dǎo)學(xué)生說出這個(gè)7/8中的8和7各表示什么。
這個(gè)環(huán)節(jié)，是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，讓學(xué)生用數(shù)表示可能性的大小，我在給出0和1作鋪墊后，放手讓學(xué)生自己去探究，這些問題由簡入難，層層深入，步步為營，學(xué)生碰到問題時(shí)進(jìn)行小組討論,運(yùn)用小組討論的學(xué)習(xí)方法，從而得出用一個(gè)數(shù)表示可能性的大小，從而突出了難點(diǎn)，也突破了重點(diǎn)，這也是我在處理本課教學(xué)重難點(diǎn)的特色設(shè)計(jì)。
為了進(jìn)一步鞏固今天所學(xué)知識(shí)，我讓學(xué)生小組做課后的“做一做”摸球游戲，并指導(dǎo)學(xué)生做好記錄，再次調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的參與熱情，課堂氣氛達(dá)到高潮。然后，讓學(xué)生解析為什么有的小組共摸了20次球，摸到白球的次數(shù)是12次，而有的小組摸了10次球，摸到白球的次數(shù)只有3次，而不一定是1/2？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)際摸球活動(dòng)中記錄的數(shù)據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)概率1/2是有差距的，讓學(xué)生明白摸球的次數(shù)越多，摸到白球的可能性越接近標(biāo)準(zhǔn)概率，這就上升到了理性認(rèn)識(shí)可能性的高度。
五、說板書
最后，我說說我的板書，這樣的板書，簡單明了，學(xué)生通過以前所學(xué)知識(shí)自然過渡到今天所學(xué)知識(shí)，（用數(shù)表示可能性的大?。┓蠈W(xué)生的識(shí)知規(guī)律，期望取得更好的教學(xué)效果，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇十六
教學(xué)內(nèi)容：語文s版一年級(jí)下冊(cè)第三單元第七課
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字并認(rèn)識(shí)新偏旁。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)課文，了解大熊貓的外形，習(xí)性等特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物
的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)本課生字并會(huì)寫生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文，了解大熊貓的外形、習(xí)性等特點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生從小喜歡小
動(dòng)物的情感。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
引課：教師口述或者課件展示：
身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，
戴副黑邊眼鏡，愛吃嫩綠竹子。
一、回顧課文內(nèi)容
1.聽寫生字：巴爪皮黑雙許動(dòng)全
評(píng)價(jià)：（同學(xué)們真棒，如果生字能寫的再工整一些會(huì)更好）
2.組詞：（出示課件展示：組詞）
一、生字識(shí)記并組詞：
巴（）許（）
皮（）黑（）
動(dòng)（）全（）
雙（）爪（）
二、比一比，再組詞：
色（）瓜（）
午（）又（）
波（）云（）
里（）會(huì)（）
評(píng)價(jià)：（同學(xué)們的記性真棒）
二、學(xué)習(xí)課文，賞析課文
1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大熊貓》這篇課文，誰能用自己的話說一說大
熊貓的特點(diǎn)呢？
（1）師：安排學(xué)生放聲自由讀課文，教師巡視批改部分同學(xué)的聽寫。批改后簡單評(píng)價(jià)。
（2）初讀：（出示課件展示：初讀）
初讀課文，整體感知：交流學(xué)生讀書體會(huì)和閱讀效果。
這是一篇介紹（）的文章。
課文共有（）個(gè)自然段。
第1自然段：介紹（）是動(dòng)物園最吸引人的動(dòng)物。
第2自然段：介紹大熊貓可愛的（）。
第3自然段：介紹大熊貓（）的時(shí)候和長大以后不同的生活習(xí)性。
第4自然段；介紹大熊貓（）
三、學(xué)習(xí)課文第2自然段
過渡：大熊貓這么可愛活潑，你覺得它的哪一點(diǎn)特別吸引你：引出第二自然短學(xué)習(xí)大熊貓的外形特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)大熊貓憨態(tài)可掬的樣子。
（1）指名學(xué)生朗讀第2自然段談讀書收獲。
（2）出示課件：外貌，對(duì)照課件提示內(nèi)容學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
細(xì)讀第2自然段,感悟想象大熊貓的外貌特征：
按課文內(nèi)容填空。
大熊貓的身子（），尾巴（），全身
的毛（）。它的四肢和肩膀是（），
身子和頭是（）。最逗人的四那雙圓圓的（）
眼圈，那對(duì)毛茸茸的（）耳朵。
（3）練習(xí)檢測(cè)：出示課件疊詞填空
疊詞填空，指導(dǎo)朗讀，感受大熊貓憨態(tài)可拘的樣子。
（）的身子（）的尾巴
（）的黑眼圈（）的黑耳朵
四、學(xué)習(xí)課文第3自然段
出示課件：小熊貓
五、學(xué)習(xí)課文第4自然段
出示課件：大熊貓
長大以后，熊貓不大愛活動(dòng)，常常用爪子抱著頭，呼呼（）。
說說大熊貓是怎樣睡覺的？
大熊貓睡覺的時(shí)候，你去（）它，它（）
眼睛看看你，接著又呼呼地（）了。
大熊貓睡醒以后。說說睡醒的大熊貓愛做些什么？
大熊貓睡醒以后，就（）著胖胖的身子，（）
找東西吃。
六、學(xué)生課內(nèi)能力拓展
出示課件：詞語積累
詞語積累訓(xùn)練：
例：大熊貓走來走去找東西吃。
1．小鳥在雨絲里（）來（）去。
2．魚在水里（）來（）去。
3．小狗在院子里（）來（）去。
七、學(xué)生課外能力拓展
出示課件：課外拓展
并在小組交流匯報(bào)。
1．大熊貓是世界上最珍貴的動(dòng)物之一，屬于國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，稱
為（）。
2.大熊貓不但被世界野生動(dòng)物協(xié)會(huì)選為（），還擔(dān)負(fù)（）的任務(wù)，深受各國人民歡迎。人們還為它發(fā)行郵票。
3．大熊貓還被選為2008奧運(yùn)會(huì)“”，取名福娃晶晶。
八、布置作業(yè)
介紹一種小動(dòng)物
九、板書設(shè)計(jì)
大熊貓
珍貴
大熊貓外形（可愛）
小時(shí)候（活潑頑皮）
長大以后（愛睡覺）
愛吃竹葉
[《大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一年級(jí)下冊(cè))]
《認(rèn)真》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一年級(jí)下冊(cè)).doc
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猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生掌握有關(guān)6的`加減法。
2、在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。
3、在游戲活動(dòng)中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的數(shù)感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握6和的加減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。
教學(xué)過程：
一、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)
1、能夠正確計(jì)算有關(guān)6和的加減法；
2、在具體活動(dòng)中理解數(shù)的具體意義。
二、互動(dòng)探究，合作求解
活動(dòng)一：師生進(jìn)行猜數(shù)游戲猜數(shù)2或4
1、教師談話：我們一起玩一個(gè)猜數(shù)游戲好不好？
2、學(xué)生猜數(shù)，并說出簡單的理由。
3、教師提問：你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？2＋4＝64＋2＝6
4、教師：還想不想再玩一次？并用數(shù)學(xué)算式表示出來。6－2＝46－4＝2
活動(dòng)二：生生進(jìn)行猜數(shù)游戲
1、教師談話：同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個(gè)小珠子，看誰數(shù)得快！
2、教師說明游戲規(guī)則
3、小組活動(dòng)．
活動(dòng)三
3＋3＝
6－4＝
6－3＝
6－5＝
1＋5＝
2＋4＝
6－3＝
6－1＝
6－6＝
4＋2＝
3＋3＝
1＋5＝
找朋友：出示小黑板：連一連
強(qiáng)化訓(xùn)練
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)好啦，現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣
1、獨(dú)自完成課本35頁練一練中第1、2、3題后小組內(nèi)訂正。
2、獨(dú)自完成課本35頁練一練中第4、5、6題后全班訂正。
課后反思：
預(yù)習(xí)先行觀察課本36頁情境圖背土豆。
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇十八
《猜數(shù)游戲》是北師大版一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，這節(jié)課是想通過猜數(shù)這一活動(dòng)讓學(xué)生在活潑的精神和游戲中，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，主動(dòng)探索的精神，通過觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，能解決簡單的問題，能正確計(jì)算出得數(shù)是6，7的加減法，培養(yǎng)學(xué)生觀察，語言表達(dá)和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
我根據(jù)孩子愛玩好動(dòng)等年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)“猜數(shù)游戲”這一活動(dòng)，讓學(xué)生猜猜老師手中有幾個(gè)紅珠子？在這個(gè)環(huán)節(jié)剛開始，也不知道是不是巧合還是自己做得不夠嚴(yán)密，前幾次我放到手中的珠子都能被學(xué)生猜中，學(xué)生的'興致越來越高，我也就順勢(shì)提高游戲的難度，把有關(guān)6、7的加減法運(yùn)用到游戲活動(dòng)中，學(xué)生也就很快、開心地學(xué)到相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)的最后，我又設(shè)計(jì)了“拍掌游戲”——6：我拍1，我拍5……通過讓學(xué)生動(dòng)口說，動(dòng)手拍，來鞏固這節(jié)課的新知識(shí)。這樣，學(xué)生在游戲中玩中學(xué)，輕松領(lǐng)悟，使手和腦得了同時(shí)發(fā)展。
一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生整節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣還是蠻高的，都能積極地參與游戲活動(dòng)中去。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，大部分學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃；也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，容易受外界因素的干擾。
猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)北師大篇十九
教學(xué)目標(biāo)
1、了解祖國從北到南的迷人風(fēng)光，了解祖國日新月異的變化，從而更加熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國。
2、抄寫單韻母，拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字。
4、了解課文內(nèi)容。
5、培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
6、有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字和寫字。
教學(xué)難點(diǎn)
借助插圖理解課文并合理想象課文內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)數(shù)
6課時(shí)
小山村
教學(xué)目標(biāo)
1、向?qū)W生展示祖國北方的迷人風(fēng)光，展現(xiàn)祖國日新月異的變化。
2、學(xué)會(huì)本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字，指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字和寫字
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看插圖，借助插圖理解課文，并合理想象課文內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
借助插圖理解課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入：
你見過什么樣子的山村？這節(jié)課，我們一起到作者的家鄉(xiāng)去看一看。板書課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通：
1．借助漢語拼音自由讀課文，邊讀邊畫下讀不準(zhǔn)的字。
2．再讀課文，不僅把字音讀準(zhǔn)，還要想一想小山村給你留下了什么樣子的印象，讀出你的感受。
3．指名一學(xué)生讀課文，另一個(gè)學(xué)生指圖畫，其他同學(xué)邊聽邊觀察。
小結(jié)：觀察圖畫的方法，從上到下，由近到遠(yuǎn)
4．指導(dǎo)朗讀“一片、開滿”想象滿山鮮花。
5．教師范讀。
6．這就是你的學(xué)校，你想對(duì)城市的孩子說什么？
7．讀出你此時(shí)的心情來。
8．多種形式練習(xí)朗讀。
自由讀課文
指名讀課文，集體評(píng)議
集體讀課文
擴(kuò)展想象：彎彎曲曲、伸向遠(yuǎn)方的山間公路，會(huì)給小山村帶來什么？
指導(dǎo)朗讀最后一段：
三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《野鴨回家》：
通過閱讀，了解山村近年的變化，在此基礎(chǔ)上展望山村未來。
齊讀課文，整體感受：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識(shí)、會(huì)寫本課生字。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、出示詞語，自由讀，要求讀準(zhǔn)字音
山坡漂亮抬頭望小山村果樹林清澈見底
時(shí)間修公路彎彎曲曲伸向遠(yuǎn)方
2、集體讀詞語
二、識(shí)字、寫字：
1、老師或?qū)W生讀字音，另一個(gè)學(xué)生選出認(rèn)讀字中的生字。同時(shí)其他學(xué)生在書中選擇標(biāo)畫。
2、小組自學(xué)生字。
3、選擇小組長，帶領(lǐng)大家讀生字，采用多種形式讀一讀。齊讀、指名讀、搶讀
4、討論識(shí)字方法：（小組匯報(bào)）
把“村”和“果”字中的木字進(jìn)行比較
“間”的筆順，先寫“門”后寫“日”
“公”是“八”字頭，不要寫成“人”字
重點(diǎn)學(xué)習(xí)“條”字第五筆是豎鉤
水鄉(xiāng)歌
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)課文，知道文章是以自問自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個(gè)特點(diǎn)：水多、橋多、船多、歌多。
2、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力和看圖能力以及收集資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字和寫字。利用插圖理解課文。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)南方的迷人風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
借助插圖理解課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，還記得小山村寫的是哪里的風(fēng)光嗎？今天，我們一起到祖國南方去看一看。
二、初讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。
2、畫出生字。
3、指名讀。
4、學(xué)生集體讀課文
出示掛圖，邊看圖，邊讀課文想一想南方的水鄉(xiāng)給你留下什么印象？讀出感受。
水鄉(xiāng)還有什么多指圖讀一讀，說一說
水鄉(xiāng)變了！變美了，變富了，誰能讀出感受？多種形式練習(xí)朗讀。
三、擴(kuò)展練習(xí)
說一說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么地方美麗？
四、小結(jié)
我們不僅了解了自己的家鄉(xiāng)，還游覽了北方和南方兩種不同的風(fēng)光。我們要善于發(fā)現(xiàn)生活的美，創(chuàng)造美，帶著這種感情讀一讀《小山村》和《水鄉(xiāng)歌》吧。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
（出示生字卡片）誰能把字音讀準(zhǔn)？
1．學(xué)生自己讀一讀。
2、領(lǐng)讀、指名讀、齊讀、開火車讀。
二、識(shí)字寫字：
1、學(xué)生聽讀學(xué)習(xí)生字（小組學(xué)習(xí)）
2、由一個(gè)學(xué)生讀出字音，小組其他成員拿生字卡片迅速選擇所讀生字。
3、討論識(shí)字方法
你能用這些字組一些詞語嗎？
選擇一個(gè)詞語說一句話。
重點(diǎn)指導(dǎo)書寫，進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)。
南：第一筆寫的短，第二筆豎撇，中間是羊字少一橫。
面：注意第三筆豎，第四筆橫折略向里收。
首：第三筆最長。
語文天地
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)規(guī)范抄寫聲母。
2、學(xué)習(xí)三點(diǎn)水、單人旁。使用常用的量詞書面造句。練習(xí)使用幾個(gè)修飾名詞的詞語。
3、觀察自己的家鄉(xiāng)，能抓住主要景物，畫圖。
4、背誦《靜夜思》，理解詩意。
5、自讀《野鴨回家》，了解家鄉(xiāng)的變化。
教學(xué)重點(diǎn)
規(guī)范抄寫聲母，學(xué)習(xí)三點(diǎn)水、單人旁的字，會(huì)用插圖幫助理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)用插圖幫助理解課文內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
抄寫聲母，學(xué)習(xí)三點(diǎn)水、單人旁，用量詞說話，練習(xí)使用幾個(gè)修飾名詞的詞語。
教學(xué)過程
一．檢查復(fù)習(xí)
1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
2．用生字組詞
二．學(xué)習(xí)新課：
1．抄寫聲母bpmfdtnl
要求在拼音格里規(guī)范抄寫。
2．學(xué)生抄寫。
3．學(xué)習(xí)三點(diǎn)水、單人旁。
先讓學(xué)生說一說這些偏旁表示的意義。
互相說一說帶有這些偏旁的字，看誰說得多。
動(dòng)手寫一寫。
4．用量詞說話。
例。山坡上有一片果樹林。
有一座。
有一條。
有。
方法：學(xué)生先讀例句。在組內(nèi)說一說。動(dòng)筆寫一寫。
5．填括號(hào)
粉紅的（）雪白的（）清澈的（）
彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）
課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生做題情況總結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)《靜夜思》、《野鴨回家》。
教學(xué)過程
一．復(fù)習(xí)。
粉紅的（）雪白的（）清澈的（）
彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）
二．畫一畫你家周圍的樣子。
1．先說一說你家周圍的樣子。
2．動(dòng)手畫一畫。
3．評(píng)比。
三．學(xué)習(xí)《靜夜思》
1．觀圖：圖上都畫了些什么？
2．對(duì)圖讀古詩。
3．表達(dá)了詩人怎樣的感情？
4．背誦古詩。
四．自讀《野鴨回家》
說一說：家鄉(xiāng)有哪些變化？
五．總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？
單元反思
[《家園》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一年級(jí)下冊(cè))]