寫心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己在學(xué)習(xí)和工作中的不足之處。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注重邏輯性和連貫性，使文章的結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。
幼兒園心得體會(huì)中班篇一
我們班的孩子今年從小班升入中班，我發(fā)現(xiàn)他們開始喜歡為集體為同伴做事情，便在班級(jí)建立了值日生工作。全班幼兒分成五組輪流進(jìn)行，每天由6—7名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作，我主要按幼兒的能力以及來園的早晚給他們分配值日項(xiàng)目。
開始時(shí)，孩子們對(duì)值日生感到非常新鮮和好奇，每天都高興地早早來園，積極完成我分配的任務(wù)。可是過了不久，我就發(fā)現(xiàn)值日生來園總是你早我晚，有時(shí)大部分幼兒都來園了，值日生還沒到，當(dāng)我詢問原因時(shí)，孩子卻無所謂地說：“我忘了！”。盡管值日生都能按照我的要求去做，但經(jīng)常出現(xiàn)做事不認(rèn)真、堅(jiān)持不好，需要老師不斷地提醒。
這時(shí)，小朋友的一句話引起了我的思考，有一天，在我正準(zhǔn)備安排值日生工作時(shí)，郭子豪小朋友說：“老師，今天我不想當(dāng)衛(wèi)生員了！”，“為什么？”我急切地想知道原因，“今天我想當(dāng)氣象員！”
孩子的回答似乎提醒了我，原來對(duì)做值日生他們有自己選擇的愿望，做什么值日也有自己的想法。可是以前，值日生都是由我來安排孩子做的，從未考慮他們的興趣和需求。我們說要把屬于孩子生活和選擇的權(quán)利還給孩子，那么值日生工作為什么不讓他們自選呢！
于是，我緊接著說：“可以呀，今天就由你們來選擇做什么值日生吧?！焙⒆觽兞⒖逃肿兊门d奮起來，這個(gè)說：“我今天要當(dāng)接待員！”那個(gè)說：“我要當(dāng)監(jiān)督員！”。那一天，我特別注意觀察他們，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自選的值日項(xiàng)目充滿興趣，都能認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好各自工作。以后值日生我班開展起來了。
培養(yǎng)幼兒的折紙能力
折紙是孩子們喜愛的活動(dòng)之一。它既能鍛煉孩子手的靈活性，發(fā)展孩子的目測(cè)力、空間想像力和操作能力，同時(shí)還可以形成孩子的幾何形體概念。
教4—5歲的孩子學(xué)習(xí)折紙，具體的做法是：
1、做一些色彩鮮艷、形狀較大的折紙動(dòng)物作品讓孩子玩。在玩的過程中，讓孩子知道它們是紙折成的。
2、根據(jù)孩子愛模仿的特點(diǎn)，成人可讓孩子和自己一起用紙進(jìn)行簡(jiǎn)單的折疊，如邊對(duì)邊折、角對(duì)角折等。
3、4—5歲的孩子注意力保持時(shí)間只有十分鐘。因此，成人不要太長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行折紙游戲。防止孩子不感興趣的方法是經(jīng)常變換折紙的方式方法，可以讓孩子折好頭兩步，后面幾步由成人折好，將折好的玩具給孩子玩，可增強(qiáng)孩子對(duì)紙工的興趣。
4、4—5歲的孩子手指動(dòng)作能力較差，還不能協(xié)調(diào)地動(dòng)作。因此，成人要手把手地教孩子，不能輕易下結(jié)論：“太笨”、“太傻”，這都會(huì)打消孩子折紙的積極性。應(yīng)該以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，多肯定孩子的成績(jī)，使孩子在愉快的心態(tài)中進(jìn)行折紙游戲。
5、教孩子折紙時(shí)，可采用游戲的口吻。如把正方形的四角向中心折時(shí)，說成是“中心媽媽”親吻“四個(gè)寶寶”。孩子在親切的氣氛中不知不覺地學(xué)到本領(lǐng)。
關(guān)于謙讓
當(dāng)孩子們玩滑梯發(fā)生沖突時(shí)，當(dāng)孩子們爭(zhēng)搶玩具時(shí)，按照一貫的做法，許多老師都簡(jiǎn)單地處理過：大的孩子讓著小的孩子，或是男孩子讓著女孩子，或是說一聲“對(duì)不起，沒關(guān)系”就了事了。這樣會(huì)引起孩子的困惑，“為什么他做的不對(duì)，我還要讓著他呢？”“為什么每次都是大的讓著小的呢？”別說孩子會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問，就連我們做老師的也是該考慮考慮這樣的問題了。
對(duì)待孩子們?cè)谟螒蛑械拿?，我們必須正確面對(duì)孩子的謙讓問題。教師的任務(wù)是要引導(dǎo)他們思考“對(duì)與錯(cuò)”，并了解任何游戲都是有規(guī)則的。如果違反規(guī)則，就是錯(cuò)誤的。教師要在適時(shí)適宜的情況下，幫助犯錯(cuò)一方的孩子改正錯(cuò)誤的行為，初步體驗(yàn)是與非。這種體驗(yàn)對(duì)于年幼的孩子來講，有利于解決他們今后在社會(huì)交往中的各種問題。
幼兒園心得體會(huì)中班篇二
在幼兒園中班的這段時(shí)間里，我體驗(yàn)到了探索世界的奇妙。在幼兒園中班，我們的老師和家長(zhǎng)們?yōu)槲覀兲峁┝艘粋€(gè)安全、舒適的環(huán)境，讓我們能夠放心地去探索和學(xué)習(xí)。我們?cè)谶@個(gè)班級(jí)中，通過豐富多彩的主題活動(dòng)，開展了許多有趣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。比如，我們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于動(dòng)物、植物和自然的知識(shí)，通過制作手工作品和參觀實(shí)地，使我們對(duì)世界充滿了好奇和探索。
第二段：培養(yǎng)良好的社交技巧和團(tuán)隊(duì)合作精神
在幼兒園中班中，我們不僅僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的社交技巧和團(tuán)隊(duì)合作精神。在班級(jí)中，我們通過各種游戲和活動(dòng)，學(xué)會(huì)了跟小伙伴們一起玩耍，分享和合作。老師通過組織小組活動(dòng)，讓我們學(xué)會(huì)了互相尊重，幫助和支持彼此。這些經(jīng)歷不僅幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得了更快的進(jìn)步，也培養(yǎng)了我們的人際關(guān)系和合作意識(shí)。
第三段：提升自我管理和獨(dú)立能力
在幼兒園中班，我們不僅僅從老師和家長(zhǎng)那里學(xué)習(xí)知識(shí)，還培養(yǎng)了自我管理和獨(dú)立思考的能力。我們通過老師的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)了自己整理和收拾東西、穿脫衣物、洗手等基本生活技能。在幼兒園中班，我們還學(xué)會(huì)了先完成當(dāng)前任務(wù)再去做其他事情的習(xí)慣。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅提升了我們的自理能力，也讓我們逐漸成為了能夠獨(dú)立解決問題的小專家。
第四段：發(fā)展創(chuàng)造力和實(shí)踐能力
在幼兒園中班，我們通過各種游戲和活動(dòng)，發(fā)展了自己的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。老師們鼓勵(lì)我們進(jìn)行自由繪畫和手工制作，讓我們自由發(fā)揮，創(chuàng)造出自己獨(dú)特的作品。在幼兒園中班，我們還參加了許多有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察自然的活動(dòng)，讓我們親身體驗(yàn)和參與其中，培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力。這樣的活動(dòng)不僅提高了我們的動(dòng)手能力，還讓我們學(xué)會(huì)了如何觀察和思考問題。
第五段：總結(jié)幼兒園中班的經(jīng)歷，展望未來的成長(zhǎng)
回顧這一段時(shí)間在幼兒園中班的經(jīng)歷，我感到非常幸運(yùn)和快樂。在這里，我不僅僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，培養(yǎng)了各種技能，還結(jié)交了許多好朋友。我相信，這段寶貴的經(jīng)歷將為我未來的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我期待未來在幼兒園大班中繼續(xù)學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)為更加自信和有能力的小學(xué)生。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，積極參與各種活動(dòng)，為自己的成長(zhǎng)和未來做出更大的貢獻(xiàn)。
以上就是我在幼兒園中班的簡(jiǎn)短心得體會(huì)。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我明白了學(xué)習(xí)不僅是課本上的知識(shí)，更是一種態(tài)度和習(xí)慣。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為自己的成長(zhǎng)和未來注入更多的力量。
幼兒園心得體會(huì)中班篇三
隨著時(shí)間的推移，我的中班生活即將結(jié)束，回想起這段時(shí)光，我不禁感慨萬分。這一年的中班幼兒園生活對(duì)于我的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。通過日記的方式記錄下了我的幼兒園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我更加認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。下面是我對(duì)這段幼兒園生活的心得體會(huì)，希望能與大家分享。
第一段：初入幼兒園的不適應(yīng)
剛剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，我感到非常的不適應(yīng)。之前的生活都是以家庭為中心，突然要和眾多的陌生人相處，讓我感到有些害怕和不安。但是通過和老師和同學(xué)的交流，我逐漸地融入到這個(gè)環(huán)境中來。每天的早操、唱歌、玩耍，讓我感到非常開心和愉快。而在寫日記的過程中，我記錄下了自己的一點(diǎn)一滴，讓我更加了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第二段：培養(yǎng)良好的習(xí)慣
在幼兒園的生活中，老師們對(duì)我們進(jìn)行了各種各樣的培養(yǎng)，其中包括培養(yǎng)良好的習(xí)慣。通過寫日記，我學(xué)會(huì)了每晚整理自己的學(xué)習(xí)用品并放到固定的位置，這不僅幫助我養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，也讓我更加能夠找到自己的東西。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了按時(shí)吃飯、午睡、上廁所等等日常生活習(xí)慣。這些習(xí)慣的培養(yǎng)，讓我的生活變得更加有規(guī)律，也有助于我更好地適應(yīng)學(xué)校的生活。
第三段：培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力
在幼兒園里，老師們鼓勵(lì)我們獨(dú)立自主地完成各種任務(wù)。通過寫日記，我學(xué)會(huì)了自己打理自己的衣物。每天放學(xué)回家后，我會(huì)把自己的衣服整理得整整齊齊，這讓我感到非常的滿足和自豪。并且，在幼兒園里，老師還鼓勵(lì)我們爭(zhēng)取獨(dú)立完成一些小任務(wù)，比如自己穿衣服、洗手等等。這讓我更加相信自己，也培養(yǎng)了我的自信心和獨(dú)立思考的能力。
第四段：培養(yǎng)良好的人際關(guān)系
在幼兒園里，我結(jié)識(shí)了很多的小伙伴，我們一起玩鬧、學(xué)習(xí)、進(jìn)步。通過寫日記，我學(xué)會(huì)了和小伙伴們分享快樂和憂愁，這不僅讓我感受到了友誼的力量，也讓我更加懂得珍惜和愛護(hù)自己的朋友。同時(shí)，與老師們的交流也讓我更加了解到師生之間的紐帶是如此的重要。這一年的幼兒園生活，讓我明白了和眾多人相處的重要性，也學(xué)會(huì)了用關(guān)愛他人的心態(tài)對(duì)待身邊的每一個(gè)人。
第五段：總結(jié)與展望
通過寫日記的方式，我不僅學(xué)會(huì)了記錄自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也明白了成長(zhǎng)的道路并不是一帆風(fēng)順的。在幼兒園的生活中，我也遇到了挫折和困難，但通過和老師和同學(xué)的交流，我不斷地突破自己，進(jìn)步了許多?；厥走@段時(shí)光，我充滿了感激和激動(dòng)，同時(shí)也對(duì)未來充滿了期待。我相信，在接下來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上，我會(huì)用更加勤奮的努力和堅(jiān)持不懈的精神迎接新的挑戰(zhàn)。
通過這一年的中班幼兒園生活，我漸漸明白了成長(zhǎng)的意義和過程。寫日記讓我更加了解自己，培養(yǎng)了良好的習(xí)慣和獨(dú)立自主的能力，也讓我學(xué)會(huì)了與人相處和關(guān)愛他人。這段幼兒園生活不僅成就了我，也讓我對(duì)未來充滿了信心和期待。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我會(huì)更加優(yōu)秀和出色。
幼兒園心得體會(huì)中班篇四
近年來，幼兒園數(shù)學(xué)教育逐漸受到重視，作為幼兒園中的一門重要學(xué)科，數(shù)學(xué)在中班的教學(xué)中起著重要的作用。在中班的日常學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒園數(shù)學(xué)教育既培養(yǎng)了孩子們的觀察力、思維能力，又為孩子們將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在過去一年中，我有許多關(guān)于幼兒園數(shù)學(xué)教育的心得體會(huì)。接下來，我將從數(shù)學(xué)游戲、實(shí)地觀察、數(shù)字認(rèn)識(shí)、邏輯思維和數(shù)學(xué)啟發(fā)等方面，分享我的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)游戲是中班數(shù)學(xué)教育中最重要的一環(huán)。通過數(shù)學(xué)游戲，孩子們可以在愉快的氛圍中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過數(shù)學(xué)游戲，孩子們可以培養(yǎng)自己的觀察力和集中注意力的能力。比如，在“找不一樣”的游戲中，孩子們需要觀察不同的物品，并找出其中的不同之處。這種游戲可以鍛煉孩子們的觀察力，讓他們更加細(xì)致地觀察世界，提高他們的注意力和思維能力。
其次，實(shí)地觀察是數(shù)學(xué)教育不可或缺的一部分。在幼兒園的數(shù)學(xué)教育中，我們注重培養(yǎng)孩子們的實(shí)踐能力，讓他們通過觀察、感知和實(shí)地操作，建立起對(duì)數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。在中班的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)上測(cè)量長(zhǎng)短，去花壇上數(shù)花朵。通過實(shí)地觀察，孩子們能夠更加深刻地理解數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)他們的空間想象力和數(shù)學(xué)思維能力。
再次，數(shù)字認(rèn)識(shí)是中班數(shù)學(xué)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過游戲和活動(dòng)，我們幫助孩子們認(rèn)識(shí)和掌握數(shù)字，培養(yǎng)他們的基本數(shù)學(xué)能力。在中班，我們會(huì)利用卡片、積木等工具，讓孩子們通過觸摸和操作的方式認(rèn)識(shí)數(shù)字。通過這種方式，孩子們可以更加直觀地理解數(shù)字的概念，同時(shí)培養(yǎng)他們的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。
此外，邏輯思維是幼兒園數(shù)學(xué)教育中一個(gè)重要的方面。在中班的數(shù)學(xué)教育中，我們注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力，幫助他們建立起正確的思維方式和思維習(xí)慣。例如，在“填空游戲”中，孩子們需要根據(jù)已知條件判斷、推理出正確的答案。這種游戲能夠培養(yǎng)孩子們的推理能力和邏輯思維能力，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加準(zhǔn)確和自信。
最后，數(shù)學(xué)啟發(fā)是中班數(shù)學(xué)教育中不可忽視的一環(huán)。通過數(shù)學(xué)啟發(fā)，我們可以引導(dǎo)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和探究精神。在幼兒園的日?；顒?dòng)中，我們會(huì)給孩子們出一些數(shù)學(xué)問題，讓他們通過思考和探究找出答案。這種啟發(fā)式的教育方法能夠培養(yǎng)孩子們的思維能力和問題解決能力，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，更加主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
總之，幼兒園中班的數(shù)學(xué)教育在培養(yǎng)孩子們的觀察力、思維能力和邏輯思維能力方面起著重要的作用。通過數(shù)學(xué)游戲、實(shí)地觀察、數(shù)字認(rèn)識(shí)、邏輯思維和數(shù)學(xué)啟發(fā)，我們能夠培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，為他們將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我能夠進(jìn)一步提高教學(xué)水平，更好地促進(jìn)幼兒園數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。
幼兒園心得體會(huì)中班篇五
我們應(yīng)該不斷發(fā)現(xiàn)與理解周圍的
生活
和事物，使幼兒真正成為發(fā)展的主角，課程的主體。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的帶幼兒園中班
心得體會(huì)
的相關(guān)資料，僅供大家參考。
我始終用“
愛
心、耐心、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)幼兒。孩子們是天真的,在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后,很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對(duì)教師的依戀。
為了關(guān)心愛護(hù)著每個(gè)孩子的健康和成長(zhǎng)，總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)，采用他們?cè)敢饨邮艿姆绞綒g迎他們的到來，并不斷用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛護(hù)。教師在以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子，以真誠(chéng)的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子的同時(shí)，也要注重對(duì)幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。只要尊重、理解、信任孩子，他們才會(huì)很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應(yīng)該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨(dú)感，尤其對(duì)那些身患?xì)埣病⑸眢w弱小的孩子，更應(yīng)該做到尊重和理解。只有這樣，才會(huì)與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。
關(guān)心、愛護(hù)幼兒是我的責(zé)任。在日常生活中，在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠(chéng)、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊隨處可見。當(dāng)我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和 他一起畫畫，用慈善的目光去
尋找
孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)他們大加表?yè)P(yáng)，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí);當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí);當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐，用溫暖的愛呵護(hù)著孩子們的健康時(shí);當(dāng)我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時(shí)······所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠(chéng)、無私的愛，也是我們的責(zé)任。
我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見到客人能主動(dòng)打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們?cè)诶锉容^活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的
勇氣
的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。
作為一名幼教工作者,
怎樣
去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。
第一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做
什么
都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去 引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話語(yǔ)，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。
第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí)。 在教育活動(dòng)中，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。
第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。 讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，包括一些很小的事，對(duì)進(jìn)行
贊美
，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小朋友發(fā)音不準(zhǔn)，我益不斷糾正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就給予表?yè)P(yáng)，樹立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師親手替他們帶上。
所以，做為一名幼兒教師,既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們
幸福
的成長(zhǎng)。
兒園中班處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、
想象
力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。
每年中班新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜?，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對(duì)幼兒園來說是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子
學(xué)習(xí)
的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達(dá)能力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通能力，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小朋友說話要簡(jiǎn)練，聽得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒中班教師，我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過程，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
中班幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會(huì)了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。
中班幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會(huì)唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛心、責(zé)任心。幼教是通往兒童
心靈
世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
同時(shí)我覺得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會(huì)意識(shí)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務(wù)的，那么我們就要用未來社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。
在幼兒園中班時(shí)期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識(shí)，通過各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、
珍惜
資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。
幼兒園心得體會(huì)中班篇六
我們班的孩子今年自小班升入中班，我發(fā)明他們開始喜歡為群眾為同伴干事情，便在班級(jí)建立了值日生工作，幼兒園中班教育隨筆。全班幼兒分成五組輪流舉行，每一天由6—7名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作，我主要按幼兒的潛力以及來園的早晚給他們分配值日項(xiàng)目。
開始時(shí)，孩子們對(duì)值日生感到十分新鮮和洽奇，每一天都開心地早早來園，用心完成我分配的任務(wù)。但是過了不久，我就發(fā)明值日生來園總是你早我晚，有時(shí)候大部分幼兒都來園了，值日生還沒到，當(dāng)我詢問緣故原由時(shí)，孩子卻無所謂地說：“我忘了！”。盡管值日生都能按照我的要求去做，但時(shí)常出現(xiàn)干事不當(dāng)真、堅(jiān)持欠好，需要老師不斷地提醒。這時(shí)，小朋友的一句話引起了我的思考，某一天，在我正準(zhǔn)備安排值日生工作時(shí)，郭子豪小朋友說：“老師，今日我不想當(dāng)衛(wèi)生員了！”，“為啥子”我急切地想明白緣故原由，“今日我想當(dāng)景象形象員！”
孩子的回覆似乎提醒了我，原先對(duì)做值日生他們有本身選取的`愿望，做啥子值日也有本身的設(shè)法。但是以前，值日生都是由我來安排孩子做的，從未思量他們的興趣和需求。我們說要把屬于孩子生活和選取的權(quán)力還給孩子，那么值日生工作為啥子不讓他們自選呢！于是，我緊之后說：“能夠呀，今日就由你們來選取做啥子值日生吧。”孩子們立刻又變得興抖擻來，這個(gè)說：“我今日要當(dāng)接待員！”阿誰說：“我要當(dāng)監(jiān)督員！”。那一天，我個(gè)性注重觀察他們，發(fā)明孩子們對(duì)自選的值日項(xiàng)目充滿興趣，都能當(dāng)真負(fù)責(zé)地做好各自工作。以后值日生我班開展起來了。
幼兒園心得體會(huì)中班篇七
時(shí)間過得真快，這學(xué)期開學(xué)已有一個(gè)月了，也不知道時(shí)間是怎么過的，剛開始真的感覺壓力挺大，因?yàn)橐幌伦觼砹四敲炊嗟男律?，而且?duì)新生的情況一無所知，每天的教學(xué)也是很懵，真的怕自己一下子忙不過來。尤其是今天的匯報(bào)會(huì)，真的怕自己做不好，很擔(dān)心，想想自己，每次嗓子都快喊破了，也沒有多大的魅力吸引到孩子們， 看到隔壁梁老師那么輕而易舉就把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到她的身上，真的發(fā)現(xiàn)自己很差勁，經(jīng)驗(yàn)太缺乏，方法也太死板了。
這段時(shí)間我也發(fā)現(xiàn)了很多，覺得作為一名幼兒教師一定要調(diào)整心態(tài)，有足夠的耐心才行。我班有些孩子小，他們的吃、喝、拉、撒、睡有時(shí)都需要我的幫助，這些瑣碎的事，絕對(duì)不能視而不見，這需要耐心的引導(dǎo)。新生孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾。，這時(shí)我們就要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位小朋友。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，我們作為老師沒有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的。等到哭鬧的幼兒情緒安定下來，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)常規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
有時(shí)多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習(xí)慣，睡覺規(guī)律等等。我覺得我不但要多和孩子溝通，還要與家長(zhǎng)交流，所以有計(jì)劃的到孩子家里進(jìn)行家訪，了解孩子的家庭環(huán)境以及生活環(huán)境，同時(shí)也要將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長(zhǎng)知道自己孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，老師是值得信任的，是值得他們放心托付孩子的。通過交流，我們也可以獲取更多的意見的建議，讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合我們進(jìn)行家園共育工作。
在接下來的時(shí)間里，我希望在工作中能突破自我，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)小朋友得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位小朋友更聰明、更可愛、更健康。
“良好的開端是成功的一半”，入園第一天的接待工作是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
入園第一天的孩子，心情往往會(huì)很緊張，甚至害怕，會(huì)緊緊地拉著媽媽的手不放松，這時(shí)的教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切的摸摸孩子的頭，臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺到老師很喜歡他，這樣緊張會(huì)消除很多的。
面對(duì)幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會(huì)不知所措，無計(jì)可施，我覺得對(duì)待幼兒啼哭的辦法就是要因人施教，對(duì)癥下藥。
由于性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也盡不相同。這就要采取相應(yīng)的方法來止住幼兒的哭泣。那些性格內(nèi)向的孩子，因?qū)Νh(huán)境陌生、不適應(yīng)集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來聲音往往較小，低聲哭泣，教師應(yīng)多注意在行動(dòng)上親近他，給他以安慰、滿足他的社會(huì)需要，讓他熟悉集體成員，感受集體生活的樂趣。
新入園的幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強(qiáng)。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師及時(shí)給幼兒適當(dāng)?shù)木窆膭?lì)，會(huì)大大增強(qiáng)教師的吸引力，誘惑力，幼兒對(duì)教師依戀情感會(huì)更強(qiáng)。幼兒入園的主動(dòng)性、積極性也會(huì)隨之提高。
如：對(duì)入園不哭鬧的幼兒，在他們
的小腦門上貼上聰明豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓勵(lì)。最后，教師對(duì)入園活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，大張旗鼓的表?yè)P(yáng)按時(shí)入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹立了榜樣，而且，融洽了師生之間的關(guān)系，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒對(duì)教師的依戀。
幼兒園心得體會(huì)中班篇八
x月26日晚上，我作為程真的家長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園中一班的家長(zhǎng)會(huì)，班主任張燕老師向家長(zhǎng)們介紹了這一學(xué)期以來幼兒園及班級(jí)幼兒的開展情況，一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)的精彩回放，使家長(zhǎng)們?cè)俅瘟私饬擞變簣@課程的標(biāo)準(zhǔn)，活動(dòng)的豐富多彩，以及幼兒在〝?shù)诙€(gè)家〞的快樂生活。同時(shí)，針對(duì)幼兒的特點(diǎn)和局部家長(zhǎng)的作法，張老師真切的談了一些建議和要求，從中我們體會(huì)到了老師們對(duì)孩子們的細(xì)心。用心和無微不至的關(guān)心。張老師真誠(chéng)的向家長(zhǎng)承諾，老師們?cè)敢獗M心盡力的做好工作，為每個(gè)孩子效勞，懇切的說明自己要與家長(zhǎng)密切合作，共同教育好這些孩子。通過這次家長(zhǎng)會(huì)，我真的受益匪淺，現(xiàn)就自己的感受談兩點(diǎn)體會(huì)：
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在平時(shí)的教育中，張老師非常注重培養(yǎng)孩子的自理能力，良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，著重培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。張老師引導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的態(tài)度和方法教育孩子，養(yǎng)成各種良好習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面開展。幼兒園時(shí)期的學(xué)習(xí)成果及行為習(xí)慣，都影響孩子們今后的學(xué)習(xí)和生活。在學(xué)校的習(xí)慣有老師教導(dǎo)，孩子再過一年打扮幼兒園生活就要上小學(xué)了，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常訓(xùn)練孩子的良好的習(xí)慣，如：要求孩子定時(shí)睡覺，起床，上大班后晚上要布置作業(yè)，要求作業(yè)要又快又好，把書包整理的整理的整整齊齊等，總之，我們要關(guān)注孩子的能力，讓他們?cè)谌松钠鹋芫€上充滿力量。
我想凡事盡力了，就一定有收獲，中一班這群可愛的孩子們?cè)诶蠋焸兊募?xì)心教導(dǎo)下，在這個(gè)藏龍臥虎的實(shí)驗(yàn)幼兒園這個(gè)大家庭里一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)，一只只雛鷹定會(huì)展翅翱翔。
幼兒園心得體會(huì)中班篇九
作為一名中班教師，我有幸能夠親身參與孩子們的成長(zhǎng)和教育。在這個(gè)關(guān)鍵的成長(zhǎng)期，我的職責(zé)就是引導(dǎo)孩子們進(jìn)入學(xué)習(xí)的世界，培養(yǎng)他們的興趣、能力和自信心。這段時(shí)間的執(zhí)教體驗(yàn)讓我獲益匪淺，我將在下文中分享我在幼兒園中班執(zhí)教的心得體會(huì)。
首先，了解每個(gè)孩子的個(gè)性是非常重要的。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，有著不同的性格、興趣和學(xué)習(xí)方式。作為教師，我們需要花時(shí)間觀察和了解每個(gè)孩子，以便更好地調(diào)整和安排課程內(nèi)容。例如，有些孩子可能喜歡集體游戲和活動(dòng)，而有些孩子則更喜歡個(gè)人獨(dú)立的活動(dòng)。通過了解每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，我們可以根據(jù)他們的需要為他們提供更有針對(duì)性和有效果的教育。
其次，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍是必不可少的。孩子們?cè)谟變簣@還很小，他們對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性強(qiáng)。作為教師，我們需要提供一個(gè)安全、溫暖和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在我的課堂上，我經(jīng)常使用豐富多樣的教具和玩具，創(chuàng)造互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。通過親自動(dòng)手實(shí)踐、觀察和操作，孩子們能夠更好地吸收知識(shí)和技能，并在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
第三，啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。在中班教學(xué)中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們自由地表達(dá)自己的想法和意見，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些創(chuàng)意活動(dòng)，例如繪畫、手工制作、角色扮演等，以激發(fā)孩子們的思維和創(chuàng)造力。我還會(huì)定期組織一些小組合作活動(dòng)，讓孩子們共同思考、討論和合作完成任務(wù)。這樣的活動(dòng)不僅能提高他們的合作能力，也能培養(yǎng)他們解決問題和創(chuàng)新思維的能力。
第四，注重孩子的情感發(fā)展。除了教育孩子的知識(shí)和技能外，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的情感和社交能力。我會(huì)設(shè)計(jì)一些情感教育活動(dòng)，例如親子游戲、情感表達(dá)和禮儀訓(xùn)練等。通過這些活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心、分享和尊重他人。我還會(huì)鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上和其他孩子互動(dòng)交流，培養(yǎng)他們的社交技能和團(tuán)隊(duì)合作精神。只有注重情感發(fā)展，我們才能培養(yǎng)出具有良好人格和健康心態(tài)的孩子。
最后，與家長(zhǎng)的溝通和合作也是至關(guān)重要的。作為中班教師，我們需要與孩子的家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，分享他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況。我會(huì)給家長(zhǎng)定期發(fā)送學(xué)習(xí)報(bào)告和課程安排，并邀請(qǐng)他們參加課堂觀摩和家長(zhǎng)會(huì)。在與家長(zhǎng)的溝通中，我們可以了解孩子在家中的情況，了解他們的需求和關(guān)注的問題。通過與家長(zhǎng)的合作，我們能夠在教育孩子中更好地發(fā)揮作用。
總之，作為一名中班教師，我在幼兒園執(zhí)教的過程中積累了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。了解每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，注重情感發(fā)展以及與家長(zhǎng)的溝通合作，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我教育工作的影響深遠(yuǎn)。我將不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園心得體會(huì)中班篇十
開學(xué)一月多了，我被分到了中班當(dāng)配班，在這個(gè)班幼兒的情緒表現(xiàn)的社會(huì)性增強(qiáng)。
5—6歲幼兒的情緒穩(wěn)定性和有意性進(jìn)一步增強(qiáng)，產(chǎn)生了一些比較穩(wěn)定的情感，并且也有了一定的控制能力，并能運(yùn)用語(yǔ)言來調(diào)節(jié)情緒。同時(shí)，這個(gè)年齡段幼兒情緒反應(yīng)的社會(huì)性進(jìn)一步加強(qiáng)。他們希望引起他人的注意。尤其是得到他們心目中的權(quán)威人物的重視；渴望與同伴游戲并建立較為穩(wěn)定的友誼關(guān)系。在這一時(shí)期。他人的態(tài)度表現(xiàn)會(huì)直接影響幼兒的情緒反應(yīng)。成人的表?yè)P(yáng)會(huì)令他們欣喜高興。同伴的拒絕會(huì)讓他們情緒低落。
他們喜愛和同伴一起游戲，能從容地應(yīng)付日常生活中發(fā)生的新情況。開始懂得關(guān)心同伴，例如幼兒有時(shí)告訴老師：“××生病了”，有時(shí)問生病的同伴：“頭還疼嗎？”上課的時(shí)候當(dāng)我的語(yǔ)氣有變化的時(shí)候，幼兒也會(huì)有所改變，亂亂吵吵的小孩馬上就會(huì)坐的端端正正的，并且還會(huì)舉手回答我的問題，希望再能得到我的表?yè)P(yáng)。
本班幼兒剛開始具有良好的自制能力，對(duì)成人友善的批評(píng)也能接受，但是有時(shí)需要適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR> 他們已經(jīng)開始學(xué)習(xí)管理自己的表情。他們?cè)诓煌膶?duì)象面前有著不同的情緒表達(dá)。
當(dāng)孩子們期待接受人們的人際支持的時(shí)候，他們會(huì)表達(dá)情緒。在人際支持的結(jié)果期望上，本班幼兒認(rèn)為父母和教師都能明白自己的情緒感受。但那些傾向于不表達(dá)消極情緒的幼兒認(rèn)為表達(dá)消極情緒是不被他人理解的。
在保護(hù)他人情感方面，本班幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的親社會(huì)傾向，他們表現(xiàn)出對(duì)父母和同伴的感受非常敏感，并根據(jù)對(duì)象的感受來調(diào)節(jié)自己的情緒表達(dá)，決定表達(dá)或者掩飾自己的真正情緒，意識(shí)到表達(dá)消極情緒可能會(huì)對(duì)他人造成傷害。
有些幼兒情緒表現(xiàn)的手段多樣，如用語(yǔ)言、圖畫、音樂、舞蹈等來表達(dá)自己的`各種情緒情感。
因?yàn)橛變呵榫w理解發(fā)展進(jìn)入成熟期，所以有消極情緒也有混合情緒，本班幼兒對(duì)情緒的理解已經(jīng)比較全面，不僅對(duì)高興等積極情緒具有較好認(rèn)知，對(duì)吃驚、傷心等消極情緒的認(rèn)知也比5歲以下的幼兒有了根本性的質(zhì)的跨越。當(dāng)然，相對(duì)而言，對(duì)高興、傷心、好奇的識(shí)別較好，而對(duì)害怕、討厭和生氣的識(shí)別較差?；旌锨榫w理解指幼兒認(rèn)識(shí)到同一情景可能會(huì)引發(fā)同一個(gè)體兩種不同或矛盾的情緒反應(yīng)。比如要放假了，他們能理解既能感受到假期的歡樂，有能感覺到與同伴分離的遺憾。
另外，本班幼兒上學(xué)較遲，對(duì)那些依賴性強(qiáng)、膽小、動(dòng)作不協(xié)調(diào)、緩慢、人際交往困難、行為自立能力較差、自我保護(hù)意識(shí)較弱的兒童都有很大的幫助。
幼兒園心得體會(huì)中班篇十一
三堆人兒各自做著自己喜愛的事，互不影響。就如區(qū)域活動(dòng)。喜歡這樣的場(chǎng)面。孩子們的笑臉舒展著。
動(dòng)畫片那邊傳來歡快的笑聲，有趣的畫面吸引著他們。幾個(gè)圍家家的女孩正說著悄悄話玩著自創(chuàng)的小游戲。帆這邊的人好像多了幾個(gè)，有點(diǎn)兒擠了，于是聽到帆的命令：我點(diǎn)到的名的先出去等下再玩!
接著聽到的是他的口氣十足的命令：xx、xx出去，點(diǎn)到名的自覺的走了出去，無奈之下只好去看電視。好一聲命令，這下子下棋這邊寬敞多了，他們可以好好的下棋了。坐在一邊的我直覺好笑，好一個(gè)帆，還真看不出你還有這套。
在教育書籍上總能看到國(guó)外孩子的一些自由活動(dòng)，安靜有序的自由活動(dòng)，孩子可以選擇自己所喜歡做的事。但這一前提是，教師要給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，在自由活動(dòng)中師不是旁觀者而是引導(dǎo)者。
理解它容易而要真正做到很難。自由不等于散漫，這里的自由是適度的自由。具有一定的前提條件，比如在不影響他人的情況下活動(dòng)，能自覺整理好一個(gè)項(xiàng)目再進(jìn)行另一個(gè)。這種看似簡(jiǎn)單的情景，對(duì)它的引導(dǎo)與組織我滿是困惑。
小鈴響起，這是一個(gè)上午。小鈴的響起是請(qǐng)孩子們安靜下來，結(jié)束區(qū)域活動(dòng)，然而孩子們的激動(dòng)情緒久久未停下。有的還在整理;有些沖沖理一下胡亂往架子上塞;這邊一堆好朋湊在一起聊，那邊又有幾個(gè)說得正熱鬧。大聲的喝斥或是出示新鮮的事物能吸引他們的注意力，我只是想：小鈴失去作用了嗎？我的引導(dǎo)提示聲為什么淹蓋在吵雜聲之下讓孩子們?nèi)魺o其是呢？等稍安靜后，有孩子喝水，又有孩子小便。折騰一番后才得已靜下。大家有這個(gè)看法：區(qū)域活動(dòng)會(huì)使孩子個(gè)人活動(dòng)散漫。對(duì)于愛把自由給孩子的我一下餡入了困境，怎樣讓自由與秩序與我日常的教態(tài)結(jié)合在一起，我思考著。
通過實(shí)習(xí)，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對(duì)于我們學(xué)前教育者來說，無論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實(shí)作用，更促使我們思考理論與實(shí)踐相結(jié)合的問題。通過親自帶班實(shí)施教育活動(dòng)，組織游戲與運(yùn)動(dòng)，讓我體會(huì)到作為一名幼教工作者該有多大的教育機(jī)智。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。
通過實(shí)習(xí)，我感覺各方面的能力有很大提高，這也有賴于實(shí)習(xí)第一周幼兒園為我們開設(shè)的觀摩課和培訓(xùn)以及指導(dǎo)老師和幼兒園帶班老師的嚴(yán)格要求、批評(píng)指導(dǎo)，她們給我們提出很多受用的寶貴意見，根據(jù)院方和大地園的要求我們的教案需要在課前一周拿給我們的帶班老師修改，之前我們天真的認(rèn)為這是多此一舉，后來看到帶班老師的修改我們才發(fā)現(xiàn)原來我們自認(rèn)為無懈可擊的教案還是漏洞百出，如果按照指導(dǎo)老師未修改的教案上課的話，我們不要說是完成教學(xué)目標(biāo)了我們連最起碼的一節(jié)課也無法完成。因?yàn)橛變旱膶?shí)際情況和我們預(yù)設(shè)的是具有非常大的差距，他們的思維是我們成人無法達(dá)到的，他們超常的想象力也是我們無法比擬的，感謝帶班老師的悉心指導(dǎo)以及幫助我們修改教案。
除了幫助我們修改教案外在組織活動(dòng)方面，在與幼兒交流方面，在獨(dú)立實(shí)施教育活動(dòng)方面，在處理幼兒“小矛盾”等各個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行非常認(rèn)真的指導(dǎo)以及提出寶貴的意見，在我們上完課之后她立即告訴我們上課過程中的不足之處和如何才能做到更好，除此之外還在每天傍晚對(duì)我們進(jìn)行教學(xué)方面的指導(dǎo)和對(duì)今天上課同學(xué)的課程進(jìn)行小組評(píng)議……通過每天傍晚的評(píng)課讓我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在上課中的不足和改進(jìn)方式。感謝老師們?yōu)槲覀兊母冻龊徒o予我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)以及積累經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。
通過此次實(shí)習(xí)，增進(jìn)我們同學(xué)之間的感情，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和合作意識(shí)，更我初嘗到了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到一名教師所肩負(fù)的責(zé)任;通過實(shí)習(xí)，我還懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識(shí)。我將認(rèn)真總結(jié)教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為明天走上教育工作是崗位做好扎實(shí)準(zhǔn)備。今后，我一定盡自己最大的努力，做一名出色的幼兒教師。三尺講臺(tái)我準(zhǔn)備好了!
幼兒園心得體會(huì)中班篇十二
中班的幼兒處于學(xué)前中期，在幼兒期也是比較關(guān)鍵的時(shí)期。他們此時(shí)不僅心理發(fā)展會(huì)出現(xiàn)較大的飛躍，而且在交往等人際關(guān)系上也會(huì)發(fā)生重大的變他。如：孩子的玩伴開始從主要和成人交往變?yōu)榕c同齡人的交往過渡。也不再總跟著成人，而是愿意用更多時(shí)間與同伴相處，共同游戲，并在與同伴的交往中體驗(yàn)快樂與苦惱，教師則需利用這一契機(jī)，培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)友愛，開朗大方，分享合作等積極的情感和個(gè)性。
孩子畢竟是孩子，他們?cè)谂c同伴的交往中會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，爭(zhēng)搶玩具，與同伴發(fā)生矛盾打架等，為了引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的關(guān)系，提高孩子們的交往能力，我在教育教學(xué)生活中是這樣做的：
首先，在活動(dòng)室里創(chuàng)設(shè)良好的交往環(huán)境。
一次手工活動(dòng)，我讓孩子合作完成一幅作品。夏佳琪同幾個(gè)孩子說，我們用橡皮泥做一個(gè)海底世界吧，殷浩你做幾條熱帶魚，王敬悅你做海草，我來做螃蟹，李佳怡說，我會(huì)做小蝌蚪，大家忙碌起來，過了一會(huì)兒，一幅海底世界圖展現(xiàn)在大家面前。在這個(gè)活動(dòng)中，有孩子對(duì)角色的分配，有小朋友互相協(xié)商，有成功的作品展示，有語(yǔ)言的交流，分享有各個(gè)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦操作，各交往環(huán)節(jié)井而有序，以后我便在活動(dòng)中，盡量讓孩子們自己分工，并及時(shí)鼓勵(lì)合作愉快。
二、開展豐富多彩的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的交往能力游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，在這里，孩子們學(xué)習(xí)執(zhí)行角色的行為規(guī)則，體驗(yàn)角色對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，正確處理人際關(guān)系。如，孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)玩"捉老鼠"的游戲后，幾個(gè)孩子利用游戲活動(dòng)時(shí)間自行組織玩這個(gè)游戲，他們先是自行分配角色，大家都爭(zhēng)著要扮演"老鼠"這一活潑的小精靈，誰都不愿意加入老鼠籠的行列，在經(jīng)過爭(zhēng)論之后，部分幼兒明白了老鼠籠這一角色的重要，主動(dòng)放棄扮演老鼠而加入老鼠籠的行列，就這樣，孩子們?cè)谶@一活動(dòng)中不僅學(xué)會(huì)執(zhí)行角色的行為則規(guī)，而且能為大局著想，站在整體效果上面判斷行事，體驗(yàn)游戲后的快樂。
三、教師在各個(gè)生活環(huán)節(jié)中，要留心觀察，時(shí)時(shí)指導(dǎo)，放手讓幼兒進(jìn)行交往活動(dòng)。
4—5歲的幼兒由于受身心發(fā)展水平的制約，活動(dòng)中幼兒間爭(zhēng)吵、打架等沖突經(jīng)常發(fā)生，在遇到困難時(shí)部分孩子用哭鬧的方式發(fā)泄，有部分孩子向老師求助，另有部分孩子會(huì)躲到一邊等待老師的訓(xùn)斥和批評(píng)。此時(shí)老師可采用如下方式解決問題：一是老師以角色的身份加入到幼兒活動(dòng)中去，淡化孩子之間的矛盾，引導(dǎo)游戲活動(dòng)的進(jìn)程，實(shí)施幼兒的交往。二是當(dāng)幼兒間發(fā)生沖突或在交往中遇到困難向老師求助時(shí)不要急于介入過多包攬，而是要啟發(fā)幼兒多動(dòng)腦筋，相辦法讓他們用公平合理的方法去解決問題，盡可能減少對(duì)成人的依賴，只要幼兒之間的矛盾、爭(zhēng)執(zhí)不存在危險(xiǎn)，便可讓幼兒自己處理，老師不要做裁判。
四、利用幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高孩子的交往質(zhì)量語(yǔ)言是人類交往的工具。伴隨幼兒期語(yǔ)言的快速發(fā)展，孩子們運(yùn)用語(yǔ)言交往的能力也在不斷提高，老師可充分運(yùn)用一日生活的各環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言交往，如：活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)，游戲材料的準(zhǔn)備，都可與幼兒討論，讓幼兒大膽表述，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，在幼兒的相互協(xié)商中，幼兒得到更多的語(yǔ)言交往機(jī)會(huì)，發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
幼兒園心得體會(huì)中班篇十三
幼兒園中班是孩子們從大班過渡到小班的重要階段。作為一名中班教師，在執(zhí)教一段時(shí)間后，我收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園中班執(zhí)教的心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)在中班教學(xué)中，重視情感與安全的培養(yǎng)至關(guān)重要。對(duì)于很多孩子來說，幼兒園是他們離開家庭環(huán)境、與陌生環(huán)境接觸的第一步。因此，我們教師要耐心地傾聽孩子們的心聲，為他們創(chuàng)造一個(gè)溫暖、舒適以及有安全感的環(huán)境。教室內(nèi)的規(guī)則要簡(jiǎn)單明了，能夠幫助孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)。同時(shí)，我們也要多運(yùn)用肯定和鼓勵(lì)的方式，激勵(lì)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的自信心和歸屬感。
其次，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中注重培養(yǎng)孩子們的社交能力和合作精神是非常重要的。在中班，孩子們開始與同伴進(jìn)行更密切的互動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神是十分關(guān)鍵的。我經(jīng)常給孩子們創(chuàng)造一些小組活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們共同解決問題、共同完成任務(wù)。我還組織一些游戲，讓孩子們通過游戲互相溝通、分享和配合。這樣不僅能提升他們的交流能力，還能促進(jìn)他們的友誼和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第三，我發(fā)現(xiàn)在中班教學(xué)中，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。幼兒園中班的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)于大班更加細(xì)化和系統(tǒng)，孩子們需要更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。我嘗試通過豐富的教學(xué)資源和多樣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，我會(huì)創(chuàng)設(shè)一些實(shí)地參觀的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)社區(qū)和自然環(huán)境，讓他們親身體驗(yàn)并與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合。我還會(huì)帶領(lǐng)孩子們參加一些有趣的課堂活動(dòng)，如小小科學(xué)家、藝術(shù)創(chuàng)作等，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和熱愛。
再者，我發(fā)現(xiàn)在中班教學(xué)中，與家長(zhǎng)的積極溝通和合作是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)是孩子們的第一任教師，他們對(duì)孩子的發(fā)展和需求了解得更多。我經(jīng)常與家長(zhǎng)們保持密切的聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在家庭中的情況和需求。在家長(zhǎng)會(huì)上，我會(huì)與家長(zhǎng)分享孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)展，同時(shí)也詢問家長(zhǎng)的意見和建議。與家長(zhǎng)的合作是促進(jìn)孩子全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有與家長(zhǎng)緊密合作，才能更好地實(shí)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
最后，我相信每個(gè)中班教師都應(yīng)該不斷反思和探索，不斷提高自己的教學(xué)能力。幼兒園中班教育是一項(xiàng)綜合性工作，需要教師具備全面的素質(zhì)和知識(shí)。因此，我經(jīng)常參加教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流，與同行們相互分享經(jīng)驗(yàn)和方法。同時(shí)，我也通過觀摩其他教師、閱讀相關(guān)專業(yè)書籍和論文，不斷提高自己的教學(xué)技能和專業(yè)水平。只有不斷學(xué)習(xí)和更新，才能更好地適應(yīng)幼兒的需求和教學(xué)環(huán)境。
總之，幼兒園中班教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。通過關(guān)注情感和安全、培養(yǎng)社交能力和合作精神、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、與家長(zhǎng)合作以及不斷提高自己的教學(xué)能力，我們中班教師可以為孩子們創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們快樂成長(zhǎng)、全面發(fā)展。
幼兒園心得體會(huì)中班篇一
我們班的孩子今年從小班升入中班，我發(fā)現(xiàn)他們開始喜歡為集體為同伴做事情，便在班級(jí)建立了值日生工作。全班幼兒分成五組輪流進(jìn)行，每天由6—7名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作，我主要按幼兒的能力以及來園的早晚給他們分配值日項(xiàng)目。
開始時(shí)，孩子們對(duì)值日生感到非常新鮮和好奇，每天都高興地早早來園，積極完成我分配的任務(wù)。可是過了不久，我就發(fā)現(xiàn)值日生來園總是你早我晚，有時(shí)大部分幼兒都來園了，值日生還沒到，當(dāng)我詢問原因時(shí)，孩子卻無所謂地說：“我忘了！”。盡管值日生都能按照我的要求去做，但經(jīng)常出現(xiàn)做事不認(rèn)真、堅(jiān)持不好，需要老師不斷地提醒。
這時(shí)，小朋友的一句話引起了我的思考，有一天，在我正準(zhǔn)備安排值日生工作時(shí)，郭子豪小朋友說：“老師，今天我不想當(dāng)衛(wèi)生員了！”，“為什么？”我急切地想知道原因，“今天我想當(dāng)氣象員！”
孩子的回答似乎提醒了我，原來對(duì)做值日生他們有自己選擇的愿望，做什么值日也有自己的想法。可是以前，值日生都是由我來安排孩子做的，從未考慮他們的興趣和需求。我們說要把屬于孩子生活和選擇的權(quán)利還給孩子，那么值日生工作為什么不讓他們自選呢！
于是，我緊接著說：“可以呀，今天就由你們來選擇做什么值日生吧?！焙⒆觽兞⒖逃肿兊门d奮起來，這個(gè)說：“我今天要當(dāng)接待員！”那個(gè)說：“我要當(dāng)監(jiān)督員！”。那一天，我特別注意觀察他們，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自選的值日項(xiàng)目充滿興趣，都能認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好各自工作。以后值日生我班開展起來了。
培養(yǎng)幼兒的折紙能力
折紙是孩子們喜愛的活動(dòng)之一。它既能鍛煉孩子手的靈活性，發(fā)展孩子的目測(cè)力、空間想像力和操作能力，同時(shí)還可以形成孩子的幾何形體概念。
教4—5歲的孩子學(xué)習(xí)折紙，具體的做法是：
1、做一些色彩鮮艷、形狀較大的折紙動(dòng)物作品讓孩子玩。在玩的過程中，讓孩子知道它們是紙折成的。
2、根據(jù)孩子愛模仿的特點(diǎn)，成人可讓孩子和自己一起用紙進(jìn)行簡(jiǎn)單的折疊，如邊對(duì)邊折、角對(duì)角折等。
3、4—5歲的孩子注意力保持時(shí)間只有十分鐘。因此，成人不要太長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行折紙游戲。防止孩子不感興趣的方法是經(jīng)常變換折紙的方式方法，可以讓孩子折好頭兩步，后面幾步由成人折好，將折好的玩具給孩子玩，可增強(qiáng)孩子對(duì)紙工的興趣。
4、4—5歲的孩子手指動(dòng)作能力較差，還不能協(xié)調(diào)地動(dòng)作。因此，成人要手把手地教孩子，不能輕易下結(jié)論：“太笨”、“太傻”，這都會(huì)打消孩子折紙的積極性。應(yīng)該以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，多肯定孩子的成績(jī)，使孩子在愉快的心態(tài)中進(jìn)行折紙游戲。
5、教孩子折紙時(shí)，可采用游戲的口吻。如把正方形的四角向中心折時(shí)，說成是“中心媽媽”親吻“四個(gè)寶寶”。孩子在親切的氣氛中不知不覺地學(xué)到本領(lǐng)。
關(guān)于謙讓
當(dāng)孩子們玩滑梯發(fā)生沖突時(shí)，當(dāng)孩子們爭(zhēng)搶玩具時(shí)，按照一貫的做法，許多老師都簡(jiǎn)單地處理過：大的孩子讓著小的孩子，或是男孩子讓著女孩子，或是說一聲“對(duì)不起，沒關(guān)系”就了事了。這樣會(huì)引起孩子的困惑，“為什么他做的不對(duì)，我還要讓著他呢？”“為什么每次都是大的讓著小的呢？”別說孩子會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問，就連我們做老師的也是該考慮考慮這樣的問題了。
對(duì)待孩子們?cè)谟螒蛑械拿?，我們必須正確面對(duì)孩子的謙讓問題。教師的任務(wù)是要引導(dǎo)他們思考“對(duì)與錯(cuò)”，并了解任何游戲都是有規(guī)則的。如果違反規(guī)則，就是錯(cuò)誤的。教師要在適時(shí)適宜的情況下，幫助犯錯(cuò)一方的孩子改正錯(cuò)誤的行為，初步體驗(yàn)是與非。這種體驗(yàn)對(duì)于年幼的孩子來講，有利于解決他們今后在社會(huì)交往中的各種問題。
幼兒園心得體會(huì)中班篇二
在幼兒園中班的這段時(shí)間里，我體驗(yàn)到了探索世界的奇妙。在幼兒園中班，我們的老師和家長(zhǎng)們?yōu)槲覀兲峁┝艘粋€(gè)安全、舒適的環(huán)境，讓我們能夠放心地去探索和學(xué)習(xí)。我們?cè)谶@個(gè)班級(jí)中，通過豐富多彩的主題活動(dòng)，開展了許多有趣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。比如，我們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于動(dòng)物、植物和自然的知識(shí)，通過制作手工作品和參觀實(shí)地，使我們對(duì)世界充滿了好奇和探索。
第二段：培養(yǎng)良好的社交技巧和團(tuán)隊(duì)合作精神
在幼兒園中班中，我們不僅僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的社交技巧和團(tuán)隊(duì)合作精神。在班級(jí)中，我們通過各種游戲和活動(dòng)，學(xué)會(huì)了跟小伙伴們一起玩耍，分享和合作。老師通過組織小組活動(dòng)，讓我們學(xué)會(huì)了互相尊重，幫助和支持彼此。這些經(jīng)歷不僅幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得了更快的進(jìn)步，也培養(yǎng)了我們的人際關(guān)系和合作意識(shí)。
第三段：提升自我管理和獨(dú)立能力
在幼兒園中班，我們不僅僅從老師和家長(zhǎng)那里學(xué)習(xí)知識(shí)，還培養(yǎng)了自我管理和獨(dú)立思考的能力。我們通過老師的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)了自己整理和收拾東西、穿脫衣物、洗手等基本生活技能。在幼兒園中班，我們還學(xué)會(huì)了先完成當(dāng)前任務(wù)再去做其他事情的習(xí)慣。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅提升了我們的自理能力，也讓我們逐漸成為了能夠獨(dú)立解決問題的小專家。
第四段：發(fā)展創(chuàng)造力和實(shí)踐能力
在幼兒園中班，我們通過各種游戲和活動(dòng)，發(fā)展了自己的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。老師們鼓勵(lì)我們進(jìn)行自由繪畫和手工制作，讓我們自由發(fā)揮，創(chuàng)造出自己獨(dú)特的作品。在幼兒園中班，我們還參加了許多有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察自然的活動(dòng)，讓我們親身體驗(yàn)和參與其中，培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力。這樣的活動(dòng)不僅提高了我們的動(dòng)手能力，還讓我們學(xué)會(huì)了如何觀察和思考問題。
第五段：總結(jié)幼兒園中班的經(jīng)歷，展望未來的成長(zhǎng)
回顧這一段時(shí)間在幼兒園中班的經(jīng)歷，我感到非常幸運(yùn)和快樂。在這里，我不僅僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，培養(yǎng)了各種技能，還結(jié)交了許多好朋友。我相信，這段寶貴的經(jīng)歷將為我未來的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我期待未來在幼兒園大班中繼續(xù)學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)為更加自信和有能力的小學(xué)生。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，積極參與各種活動(dòng)，為自己的成長(zhǎng)和未來做出更大的貢獻(xiàn)。
以上就是我在幼兒園中班的簡(jiǎn)短心得體會(huì)。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我明白了學(xué)習(xí)不僅是課本上的知識(shí)，更是一種態(tài)度和習(xí)慣。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為自己的成長(zhǎng)和未來注入更多的力量。
幼兒園心得體會(huì)中班篇三
隨著時(shí)間的推移，我的中班生活即將結(jié)束，回想起這段時(shí)光，我不禁感慨萬分。這一年的中班幼兒園生活對(duì)于我的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。通過日記的方式記錄下了我的幼兒園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我更加認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。下面是我對(duì)這段幼兒園生活的心得體會(huì)，希望能與大家分享。
第一段：初入幼兒園的不適應(yīng)
剛剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，我感到非常的不適應(yīng)。之前的生活都是以家庭為中心，突然要和眾多的陌生人相處，讓我感到有些害怕和不安。但是通過和老師和同學(xué)的交流，我逐漸地融入到這個(gè)環(huán)境中來。每天的早操、唱歌、玩耍，讓我感到非常開心和愉快。而在寫日記的過程中，我記錄下了自己的一點(diǎn)一滴，讓我更加了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第二段：培養(yǎng)良好的習(xí)慣
在幼兒園的生活中，老師們對(duì)我們進(jìn)行了各種各樣的培養(yǎng)，其中包括培養(yǎng)良好的習(xí)慣。通過寫日記，我學(xué)會(huì)了每晚整理自己的學(xué)習(xí)用品并放到固定的位置，這不僅幫助我養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，也讓我更加能夠找到自己的東西。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了按時(shí)吃飯、午睡、上廁所等等日常生活習(xí)慣。這些習(xí)慣的培養(yǎng)，讓我的生活變得更加有規(guī)律，也有助于我更好地適應(yīng)學(xué)校的生活。
第三段：培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力
在幼兒園里，老師們鼓勵(lì)我們獨(dú)立自主地完成各種任務(wù)。通過寫日記，我學(xué)會(huì)了自己打理自己的衣物。每天放學(xué)回家后，我會(huì)把自己的衣服整理得整整齊齊，這讓我感到非常的滿足和自豪。并且，在幼兒園里，老師還鼓勵(lì)我們爭(zhēng)取獨(dú)立完成一些小任務(wù)，比如自己穿衣服、洗手等等。這讓我更加相信自己，也培養(yǎng)了我的自信心和獨(dú)立思考的能力。
第四段：培養(yǎng)良好的人際關(guān)系
在幼兒園里，我結(jié)識(shí)了很多的小伙伴，我們一起玩鬧、學(xué)習(xí)、進(jìn)步。通過寫日記，我學(xué)會(huì)了和小伙伴們分享快樂和憂愁，這不僅讓我感受到了友誼的力量，也讓我更加懂得珍惜和愛護(hù)自己的朋友。同時(shí)，與老師們的交流也讓我更加了解到師生之間的紐帶是如此的重要。這一年的幼兒園生活，讓我明白了和眾多人相處的重要性，也學(xué)會(huì)了用關(guān)愛他人的心態(tài)對(duì)待身邊的每一個(gè)人。
第五段：總結(jié)與展望
通過寫日記的方式，我不僅學(xué)會(huì)了記錄自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也明白了成長(zhǎng)的道路并不是一帆風(fēng)順的。在幼兒園的生活中，我也遇到了挫折和困難，但通過和老師和同學(xué)的交流，我不斷地突破自己，進(jìn)步了許多?；厥走@段時(shí)光，我充滿了感激和激動(dòng)，同時(shí)也對(duì)未來充滿了期待。我相信，在接下來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上，我會(huì)用更加勤奮的努力和堅(jiān)持不懈的精神迎接新的挑戰(zhàn)。
通過這一年的中班幼兒園生活，我漸漸明白了成長(zhǎng)的意義和過程。寫日記讓我更加了解自己，培養(yǎng)了良好的習(xí)慣和獨(dú)立自主的能力，也讓我學(xué)會(huì)了與人相處和關(guān)愛他人。這段幼兒園生活不僅成就了我，也讓我對(duì)未來充滿了信心和期待。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我會(huì)更加優(yōu)秀和出色。
幼兒園心得體會(huì)中班篇四
近年來，幼兒園數(shù)學(xué)教育逐漸受到重視，作為幼兒園中的一門重要學(xué)科，數(shù)學(xué)在中班的教學(xué)中起著重要的作用。在中班的日常學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒園數(shù)學(xué)教育既培養(yǎng)了孩子們的觀察力、思維能力，又為孩子們將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在過去一年中，我有許多關(guān)于幼兒園數(shù)學(xué)教育的心得體會(huì)。接下來，我將從數(shù)學(xué)游戲、實(shí)地觀察、數(shù)字認(rèn)識(shí)、邏輯思維和數(shù)學(xué)啟發(fā)等方面，分享我的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)游戲是中班數(shù)學(xué)教育中最重要的一環(huán)。通過數(shù)學(xué)游戲，孩子們可以在愉快的氛圍中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過數(shù)學(xué)游戲，孩子們可以培養(yǎng)自己的觀察力和集中注意力的能力。比如，在“找不一樣”的游戲中，孩子們需要觀察不同的物品，并找出其中的不同之處。這種游戲可以鍛煉孩子們的觀察力，讓他們更加細(xì)致地觀察世界，提高他們的注意力和思維能力。
其次，實(shí)地觀察是數(shù)學(xué)教育不可或缺的一部分。在幼兒園的數(shù)學(xué)教育中，我們注重培養(yǎng)孩子們的實(shí)踐能力，讓他們通過觀察、感知和實(shí)地操作，建立起對(duì)數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。在中班的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)上測(cè)量長(zhǎng)短，去花壇上數(shù)花朵。通過實(shí)地觀察，孩子們能夠更加深刻地理解數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)他們的空間想象力和數(shù)學(xué)思維能力。
再次，數(shù)字認(rèn)識(shí)是中班數(shù)學(xué)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過游戲和活動(dòng)，我們幫助孩子們認(rèn)識(shí)和掌握數(shù)字，培養(yǎng)他們的基本數(shù)學(xué)能力。在中班，我們會(huì)利用卡片、積木等工具，讓孩子們通過觸摸和操作的方式認(rèn)識(shí)數(shù)字。通過這種方式，孩子們可以更加直觀地理解數(shù)字的概念，同時(shí)培養(yǎng)他們的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。
此外，邏輯思維是幼兒園數(shù)學(xué)教育中一個(gè)重要的方面。在中班的數(shù)學(xué)教育中，我們注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力，幫助他們建立起正確的思維方式和思維習(xí)慣。例如，在“填空游戲”中，孩子們需要根據(jù)已知條件判斷、推理出正確的答案。這種游戲能夠培養(yǎng)孩子們的推理能力和邏輯思維能力，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加準(zhǔn)確和自信。
最后，數(shù)學(xué)啟發(fā)是中班數(shù)學(xué)教育中不可忽視的一環(huán)。通過數(shù)學(xué)啟發(fā)，我們可以引導(dǎo)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和探究精神。在幼兒園的日?；顒?dòng)中，我們會(huì)給孩子們出一些數(shù)學(xué)問題，讓他們通過思考和探究找出答案。這種啟發(fā)式的教育方法能夠培養(yǎng)孩子們的思維能力和問題解決能力，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，更加主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
總之，幼兒園中班的數(shù)學(xué)教育在培養(yǎng)孩子們的觀察力、思維能力和邏輯思維能力方面起著重要的作用。通過數(shù)學(xué)游戲、實(shí)地觀察、數(shù)字認(rèn)識(shí)、邏輯思維和數(shù)學(xué)啟發(fā)，我們能夠培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，為他們將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我能夠進(jìn)一步提高教學(xué)水平，更好地促進(jìn)幼兒園數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。
幼兒園心得體會(huì)中班篇五
我們應(yīng)該不斷發(fā)現(xiàn)與理解周圍的
生活
和事物，使幼兒真正成為發(fā)展的主角，課程的主體。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的帶幼兒園中班
心得體會(huì)
的相關(guān)資料，僅供大家參考。
我始終用“
愛
心、耐心、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)幼兒。孩子們是天真的,在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后,很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對(duì)教師的依戀。
為了關(guān)心愛護(hù)著每個(gè)孩子的健康和成長(zhǎng)，總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)，采用他們?cè)敢饨邮艿姆绞綒g迎他們的到來，并不斷用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛護(hù)。教師在以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子，以真誠(chéng)的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子的同時(shí)，也要注重對(duì)幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。只要尊重、理解、信任孩子，他們才會(huì)很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應(yīng)該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨(dú)感，尤其對(duì)那些身患?xì)埣病⑸眢w弱小的孩子，更應(yīng)該做到尊重和理解。只有這樣，才會(huì)與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。
關(guān)心、愛護(hù)幼兒是我的責(zé)任。在日常生活中，在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠(chéng)、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊隨處可見。當(dāng)我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和 他一起畫畫，用慈善的目光去
尋找
孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)他們大加表?yè)P(yáng)，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí);當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí);當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐，用溫暖的愛呵護(hù)著孩子們的健康時(shí);當(dāng)我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時(shí)······所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠(chéng)、無私的愛，也是我們的責(zé)任。
我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見到客人能主動(dòng)打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們?cè)诶锉容^活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的
勇氣
的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。
作為一名幼教工作者,
怎樣
去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。
第一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做
什么
都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去 引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話語(yǔ)，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。
第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí)。 在教育活動(dòng)中，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。
第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。 讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，包括一些很小的事，對(duì)進(jìn)行
贊美
，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小朋友發(fā)音不準(zhǔn)，我益不斷糾正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就給予表?yè)P(yáng)，樹立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師親手替他們帶上。
所以，做為一名幼兒教師,既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們
幸福
的成長(zhǎng)。
兒園中班處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、
想象
力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。
每年中班新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜?，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對(duì)幼兒園來說是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子
學(xué)習(xí)
的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達(dá)能力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通能力，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小朋友說話要簡(jiǎn)練，聽得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒中班教師，我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過程，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
中班幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會(huì)了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。
中班幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會(huì)唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛心、責(zé)任心。幼教是通往兒童
心靈
世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
同時(shí)我覺得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會(huì)意識(shí)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務(wù)的，那么我們就要用未來社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。
在幼兒園中班時(shí)期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識(shí)，通過各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、
珍惜
資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。
幼兒園心得體會(huì)中班篇六
我們班的孩子今年自小班升入中班，我發(fā)明他們開始喜歡為群眾為同伴干事情，便在班級(jí)建立了值日生工作，幼兒園中班教育隨筆。全班幼兒分成五組輪流舉行，每一天由6—7名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作，我主要按幼兒的潛力以及來園的早晚給他們分配值日項(xiàng)目。
開始時(shí)，孩子們對(duì)值日生感到十分新鮮和洽奇，每一天都開心地早早來園，用心完成我分配的任務(wù)。但是過了不久，我就發(fā)明值日生來園總是你早我晚，有時(shí)候大部分幼兒都來園了，值日生還沒到，當(dāng)我詢問緣故原由時(shí)，孩子卻無所謂地說：“我忘了！”。盡管值日生都能按照我的要求去做，但時(shí)常出現(xiàn)干事不當(dāng)真、堅(jiān)持欠好，需要老師不斷地提醒。這時(shí)，小朋友的一句話引起了我的思考，某一天，在我正準(zhǔn)備安排值日生工作時(shí)，郭子豪小朋友說：“老師，今日我不想當(dāng)衛(wèi)生員了！”，“為啥子”我急切地想明白緣故原由，“今日我想當(dāng)景象形象員！”
孩子的回覆似乎提醒了我，原先對(duì)做值日生他們有本身選取的`愿望，做啥子值日也有本身的設(shè)法。但是以前，值日生都是由我來安排孩子做的，從未思量他們的興趣和需求。我們說要把屬于孩子生活和選取的權(quán)力還給孩子，那么值日生工作為啥子不讓他們自選呢！于是，我緊之后說：“能夠呀，今日就由你們來選取做啥子值日生吧。”孩子們立刻又變得興抖擻來，這個(gè)說：“我今日要當(dāng)接待員！”阿誰說：“我要當(dāng)監(jiān)督員！”。那一天，我個(gè)性注重觀察他們，發(fā)明孩子們對(duì)自選的值日項(xiàng)目充滿興趣，都能當(dāng)真負(fù)責(zé)地做好各自工作。以后值日生我班開展起來了。
幼兒園心得體會(huì)中班篇七
時(shí)間過得真快，這學(xué)期開學(xué)已有一個(gè)月了，也不知道時(shí)間是怎么過的，剛開始真的感覺壓力挺大，因?yàn)橐幌伦觼砹四敲炊嗟男律?，而且?duì)新生的情況一無所知，每天的教學(xué)也是很懵，真的怕自己一下子忙不過來。尤其是今天的匯報(bào)會(huì)，真的怕自己做不好，很擔(dān)心，想想自己，每次嗓子都快喊破了，也沒有多大的魅力吸引到孩子們， 看到隔壁梁老師那么輕而易舉就把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到她的身上，真的發(fā)現(xiàn)自己很差勁，經(jīng)驗(yàn)太缺乏，方法也太死板了。
這段時(shí)間我也發(fā)現(xiàn)了很多，覺得作為一名幼兒教師一定要調(diào)整心態(tài)，有足夠的耐心才行。我班有些孩子小，他們的吃、喝、拉、撒、睡有時(shí)都需要我的幫助，這些瑣碎的事，絕對(duì)不能視而不見，這需要耐心的引導(dǎo)。新生孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾。，這時(shí)我們就要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位小朋友。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，我們作為老師沒有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的。等到哭鬧的幼兒情緒安定下來，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)常規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
有時(shí)多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習(xí)慣，睡覺規(guī)律等等。我覺得我不但要多和孩子溝通，還要與家長(zhǎng)交流，所以有計(jì)劃的到孩子家里進(jìn)行家訪，了解孩子的家庭環(huán)境以及生活環(huán)境，同時(shí)也要將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長(zhǎng)知道自己孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，老師是值得信任的，是值得他們放心托付孩子的。通過交流，我們也可以獲取更多的意見的建議，讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合我們進(jìn)行家園共育工作。
在接下來的時(shí)間里，我希望在工作中能突破自我，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)小朋友得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位小朋友更聰明、更可愛、更健康。
“良好的開端是成功的一半”，入園第一天的接待工作是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
入園第一天的孩子，心情往往會(huì)很緊張，甚至害怕，會(huì)緊緊地拉著媽媽的手不放松，這時(shí)的教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切的摸摸孩子的頭，臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺到老師很喜歡他，這樣緊張會(huì)消除很多的。
面對(duì)幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會(huì)不知所措，無計(jì)可施，我覺得對(duì)待幼兒啼哭的辦法就是要因人施教，對(duì)癥下藥。
由于性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也盡不相同。這就要采取相應(yīng)的方法來止住幼兒的哭泣。那些性格內(nèi)向的孩子，因?qū)Νh(huán)境陌生、不適應(yīng)集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來聲音往往較小，低聲哭泣，教師應(yīng)多注意在行動(dòng)上親近他，給他以安慰、滿足他的社會(huì)需要，讓他熟悉集體成員，感受集體生活的樂趣。
新入園的幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強(qiáng)。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師及時(shí)給幼兒適當(dāng)?shù)木窆膭?lì)，會(huì)大大增強(qiáng)教師的吸引力，誘惑力，幼兒對(duì)教師依戀情感會(huì)更強(qiáng)。幼兒入園的主動(dòng)性、積極性也會(huì)隨之提高。
如：對(duì)入園不哭鬧的幼兒，在他們
的小腦門上貼上聰明豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓勵(lì)。最后，教師對(duì)入園活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，大張旗鼓的表?yè)P(yáng)按時(shí)入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹立了榜樣，而且，融洽了師生之間的關(guān)系，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒對(duì)教師的依戀。
幼兒園心得體會(huì)中班篇八
x月26日晚上，我作為程真的家長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園中一班的家長(zhǎng)會(huì)，班主任張燕老師向家長(zhǎng)們介紹了這一學(xué)期以來幼兒園及班級(jí)幼兒的開展情況，一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)的精彩回放，使家長(zhǎng)們?cè)俅瘟私饬擞變簣@課程的標(biāo)準(zhǔn)，活動(dòng)的豐富多彩，以及幼兒在〝?shù)诙€(gè)家〞的快樂生活。同時(shí)，針對(duì)幼兒的特點(diǎn)和局部家長(zhǎng)的作法，張老師真切的談了一些建議和要求，從中我們體會(huì)到了老師們對(duì)孩子們的細(xì)心。用心和無微不至的關(guān)心。張老師真誠(chéng)的向家長(zhǎng)承諾，老師們?cè)敢獗M心盡力的做好工作，為每個(gè)孩子效勞，懇切的說明自己要與家長(zhǎng)密切合作，共同教育好這些孩子。通過這次家長(zhǎng)會(huì)，我真的受益匪淺，現(xiàn)就自己的感受談兩點(diǎn)體會(huì)：
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在平時(shí)的教育中，張老師非常注重培養(yǎng)孩子的自理能力，良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，著重培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。張老師引導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的態(tài)度和方法教育孩子，養(yǎng)成各種良好習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面開展。幼兒園時(shí)期的學(xué)習(xí)成果及行為習(xí)慣，都影響孩子們今后的學(xué)習(xí)和生活。在學(xué)校的習(xí)慣有老師教導(dǎo)，孩子再過一年打扮幼兒園生活就要上小學(xué)了，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常訓(xùn)練孩子的良好的習(xí)慣，如：要求孩子定時(shí)睡覺，起床，上大班后晚上要布置作業(yè)，要求作業(yè)要又快又好，把書包整理的整理的整整齊齊等，總之，我們要關(guān)注孩子的能力，讓他們?cè)谌松钠鹋芫€上充滿力量。
我想凡事盡力了，就一定有收獲，中一班這群可愛的孩子們?cè)诶蠋焸兊募?xì)心教導(dǎo)下，在這個(gè)藏龍臥虎的實(shí)驗(yàn)幼兒園這個(gè)大家庭里一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)，一只只雛鷹定會(huì)展翅翱翔。
幼兒園心得體會(huì)中班篇九
作為一名中班教師，我有幸能夠親身參與孩子們的成長(zhǎng)和教育。在這個(gè)關(guān)鍵的成長(zhǎng)期，我的職責(zé)就是引導(dǎo)孩子們進(jìn)入學(xué)習(xí)的世界，培養(yǎng)他們的興趣、能力和自信心。這段時(shí)間的執(zhí)教體驗(yàn)讓我獲益匪淺，我將在下文中分享我在幼兒園中班執(zhí)教的心得體會(huì)。
首先，了解每個(gè)孩子的個(gè)性是非常重要的。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，有著不同的性格、興趣和學(xué)習(xí)方式。作為教師，我們需要花時(shí)間觀察和了解每個(gè)孩子，以便更好地調(diào)整和安排課程內(nèi)容。例如，有些孩子可能喜歡集體游戲和活動(dòng)，而有些孩子則更喜歡個(gè)人獨(dú)立的活動(dòng)。通過了解每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，我們可以根據(jù)他們的需要為他們提供更有針對(duì)性和有效果的教育。
其次，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍是必不可少的。孩子們?cè)谟變簣@還很小，他們對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性強(qiáng)。作為教師，我們需要提供一個(gè)安全、溫暖和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在我的課堂上，我經(jīng)常使用豐富多樣的教具和玩具，創(chuàng)造互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。通過親自動(dòng)手實(shí)踐、觀察和操作，孩子們能夠更好地吸收知識(shí)和技能，并在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
第三，啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。在中班教學(xué)中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們自由地表達(dá)自己的想法和意見，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些創(chuàng)意活動(dòng)，例如繪畫、手工制作、角色扮演等，以激發(fā)孩子們的思維和創(chuàng)造力。我還會(huì)定期組織一些小組合作活動(dòng)，讓孩子們共同思考、討論和合作完成任務(wù)。這樣的活動(dòng)不僅能提高他們的合作能力，也能培養(yǎng)他們解決問題和創(chuàng)新思維的能力。
第四，注重孩子的情感發(fā)展。除了教育孩子的知識(shí)和技能外，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的情感和社交能力。我會(huì)設(shè)計(jì)一些情感教育活動(dòng)，例如親子游戲、情感表達(dá)和禮儀訓(xùn)練等。通過這些活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心、分享和尊重他人。我還會(huì)鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上和其他孩子互動(dòng)交流，培養(yǎng)他們的社交技能和團(tuán)隊(duì)合作精神。只有注重情感發(fā)展，我們才能培養(yǎng)出具有良好人格和健康心態(tài)的孩子。
最后，與家長(zhǎng)的溝通和合作也是至關(guān)重要的。作為中班教師，我們需要與孩子的家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，分享他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況。我會(huì)給家長(zhǎng)定期發(fā)送學(xué)習(xí)報(bào)告和課程安排，并邀請(qǐng)他們參加課堂觀摩和家長(zhǎng)會(huì)。在與家長(zhǎng)的溝通中，我們可以了解孩子在家中的情況，了解他們的需求和關(guān)注的問題。通過與家長(zhǎng)的合作，我們能夠在教育孩子中更好地發(fā)揮作用。
總之，作為一名中班教師，我在幼兒園執(zhí)教的過程中積累了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。了解每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，注重情感發(fā)展以及與家長(zhǎng)的溝通合作，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我教育工作的影響深遠(yuǎn)。我將不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園心得體會(huì)中班篇十
開學(xué)一月多了，我被分到了中班當(dāng)配班，在這個(gè)班幼兒的情緒表現(xiàn)的社會(huì)性增強(qiáng)。
5—6歲幼兒的情緒穩(wěn)定性和有意性進(jìn)一步增強(qiáng)，產(chǎn)生了一些比較穩(wěn)定的情感，并且也有了一定的控制能力，并能運(yùn)用語(yǔ)言來調(diào)節(jié)情緒。同時(shí)，這個(gè)年齡段幼兒情緒反應(yīng)的社會(huì)性進(jìn)一步加強(qiáng)。他們希望引起他人的注意。尤其是得到他們心目中的權(quán)威人物的重視；渴望與同伴游戲并建立較為穩(wěn)定的友誼關(guān)系。在這一時(shí)期。他人的態(tài)度表現(xiàn)會(huì)直接影響幼兒的情緒反應(yīng)。成人的表?yè)P(yáng)會(huì)令他們欣喜高興。同伴的拒絕會(huì)讓他們情緒低落。
他們喜愛和同伴一起游戲，能從容地應(yīng)付日常生活中發(fā)生的新情況。開始懂得關(guān)心同伴，例如幼兒有時(shí)告訴老師：“××生病了”，有時(shí)問生病的同伴：“頭還疼嗎？”上課的時(shí)候當(dāng)我的語(yǔ)氣有變化的時(shí)候，幼兒也會(huì)有所改變，亂亂吵吵的小孩馬上就會(huì)坐的端端正正的，并且還會(huì)舉手回答我的問題，希望再能得到我的表?yè)P(yáng)。
本班幼兒剛開始具有良好的自制能力，對(duì)成人友善的批評(píng)也能接受，但是有時(shí)需要適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR> 他們已經(jīng)開始學(xué)習(xí)管理自己的表情。他們?cè)诓煌膶?duì)象面前有著不同的情緒表達(dá)。
當(dāng)孩子們期待接受人們的人際支持的時(shí)候，他們會(huì)表達(dá)情緒。在人際支持的結(jié)果期望上，本班幼兒認(rèn)為父母和教師都能明白自己的情緒感受。但那些傾向于不表達(dá)消極情緒的幼兒認(rèn)為表達(dá)消極情緒是不被他人理解的。
在保護(hù)他人情感方面，本班幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的親社會(huì)傾向，他們表現(xiàn)出對(duì)父母和同伴的感受非常敏感，并根據(jù)對(duì)象的感受來調(diào)節(jié)自己的情緒表達(dá)，決定表達(dá)或者掩飾自己的真正情緒，意識(shí)到表達(dá)消極情緒可能會(huì)對(duì)他人造成傷害。
有些幼兒情緒表現(xiàn)的手段多樣，如用語(yǔ)言、圖畫、音樂、舞蹈等來表達(dá)自己的`各種情緒情感。
因?yàn)橛變呵榫w理解發(fā)展進(jìn)入成熟期，所以有消極情緒也有混合情緒，本班幼兒對(duì)情緒的理解已經(jīng)比較全面，不僅對(duì)高興等積極情緒具有較好認(rèn)知，對(duì)吃驚、傷心等消極情緒的認(rèn)知也比5歲以下的幼兒有了根本性的質(zhì)的跨越。當(dāng)然，相對(duì)而言，對(duì)高興、傷心、好奇的識(shí)別較好，而對(duì)害怕、討厭和生氣的識(shí)別較差?；旌锨榫w理解指幼兒認(rèn)識(shí)到同一情景可能會(huì)引發(fā)同一個(gè)體兩種不同或矛盾的情緒反應(yīng)。比如要放假了，他們能理解既能感受到假期的歡樂，有能感覺到與同伴分離的遺憾。
另外，本班幼兒上學(xué)較遲，對(duì)那些依賴性強(qiáng)、膽小、動(dòng)作不協(xié)調(diào)、緩慢、人際交往困難、行為自立能力較差、自我保護(hù)意識(shí)較弱的兒童都有很大的幫助。
幼兒園心得體會(huì)中班篇十一
三堆人兒各自做著自己喜愛的事，互不影響。就如區(qū)域活動(dòng)。喜歡這樣的場(chǎng)面。孩子們的笑臉舒展著。
動(dòng)畫片那邊傳來歡快的笑聲，有趣的畫面吸引著他們。幾個(gè)圍家家的女孩正說著悄悄話玩著自創(chuàng)的小游戲。帆這邊的人好像多了幾個(gè)，有點(diǎn)兒擠了，于是聽到帆的命令：我點(diǎn)到的名的先出去等下再玩!
接著聽到的是他的口氣十足的命令：xx、xx出去，點(diǎn)到名的自覺的走了出去，無奈之下只好去看電視。好一聲命令，這下子下棋這邊寬敞多了，他們可以好好的下棋了。坐在一邊的我直覺好笑，好一個(gè)帆，還真看不出你還有這套。
在教育書籍上總能看到國(guó)外孩子的一些自由活動(dòng)，安靜有序的自由活動(dòng)，孩子可以選擇自己所喜歡做的事。但這一前提是，教師要給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，在自由活動(dòng)中師不是旁觀者而是引導(dǎo)者。
理解它容易而要真正做到很難。自由不等于散漫，這里的自由是適度的自由。具有一定的前提條件，比如在不影響他人的情況下活動(dòng)，能自覺整理好一個(gè)項(xiàng)目再進(jìn)行另一個(gè)。這種看似簡(jiǎn)單的情景，對(duì)它的引導(dǎo)與組織我滿是困惑。
小鈴響起，這是一個(gè)上午。小鈴的響起是請(qǐng)孩子們安靜下來，結(jié)束區(qū)域活動(dòng)，然而孩子們的激動(dòng)情緒久久未停下。有的還在整理;有些沖沖理一下胡亂往架子上塞;這邊一堆好朋湊在一起聊，那邊又有幾個(gè)說得正熱鬧。大聲的喝斥或是出示新鮮的事物能吸引他們的注意力，我只是想：小鈴失去作用了嗎？我的引導(dǎo)提示聲為什么淹蓋在吵雜聲之下讓孩子們?nèi)魺o其是呢？等稍安靜后，有孩子喝水，又有孩子小便。折騰一番后才得已靜下。大家有這個(gè)看法：區(qū)域活動(dòng)會(huì)使孩子個(gè)人活動(dòng)散漫。對(duì)于愛把自由給孩子的我一下餡入了困境，怎樣讓自由與秩序與我日常的教態(tài)結(jié)合在一起，我思考著。
通過實(shí)習(xí)，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對(duì)于我們學(xué)前教育者來說，無論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實(shí)作用，更促使我們思考理論與實(shí)踐相結(jié)合的問題。通過親自帶班實(shí)施教育活動(dòng)，組織游戲與運(yùn)動(dòng)，讓我體會(huì)到作為一名幼教工作者該有多大的教育機(jī)智。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。
通過實(shí)習(xí)，我感覺各方面的能力有很大提高，這也有賴于實(shí)習(xí)第一周幼兒園為我們開設(shè)的觀摩課和培訓(xùn)以及指導(dǎo)老師和幼兒園帶班老師的嚴(yán)格要求、批評(píng)指導(dǎo)，她們給我們提出很多受用的寶貴意見，根據(jù)院方和大地園的要求我們的教案需要在課前一周拿給我們的帶班老師修改，之前我們天真的認(rèn)為這是多此一舉，后來看到帶班老師的修改我們才發(fā)現(xiàn)原來我們自認(rèn)為無懈可擊的教案還是漏洞百出，如果按照指導(dǎo)老師未修改的教案上課的話，我們不要說是完成教學(xué)目標(biāo)了我們連最起碼的一節(jié)課也無法完成。因?yàn)橛變旱膶?shí)際情況和我們預(yù)設(shè)的是具有非常大的差距，他們的思維是我們成人無法達(dá)到的，他們超常的想象力也是我們無法比擬的，感謝帶班老師的悉心指導(dǎo)以及幫助我們修改教案。
除了幫助我們修改教案外在組織活動(dòng)方面，在與幼兒交流方面，在獨(dú)立實(shí)施教育活動(dòng)方面，在處理幼兒“小矛盾”等各個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行非常認(rèn)真的指導(dǎo)以及提出寶貴的意見，在我們上完課之后她立即告訴我們上課過程中的不足之處和如何才能做到更好，除此之外還在每天傍晚對(duì)我們進(jìn)行教學(xué)方面的指導(dǎo)和對(duì)今天上課同學(xué)的課程進(jìn)行小組評(píng)議……通過每天傍晚的評(píng)課讓我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在上課中的不足和改進(jìn)方式。感謝老師們?yōu)槲覀兊母冻龊徒o予我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)以及積累經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。
通過此次實(shí)習(xí)，增進(jìn)我們同學(xué)之間的感情，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和合作意識(shí)，更我初嘗到了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到一名教師所肩負(fù)的責(zé)任;通過實(shí)習(xí)，我還懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識(shí)。我將認(rèn)真總結(jié)教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為明天走上教育工作是崗位做好扎實(shí)準(zhǔn)備。今后，我一定盡自己最大的努力，做一名出色的幼兒教師。三尺講臺(tái)我準(zhǔn)備好了!
幼兒園心得體會(huì)中班篇十二
中班的幼兒處于學(xué)前中期，在幼兒期也是比較關(guān)鍵的時(shí)期。他們此時(shí)不僅心理發(fā)展會(huì)出現(xiàn)較大的飛躍，而且在交往等人際關(guān)系上也會(huì)發(fā)生重大的變他。如：孩子的玩伴開始從主要和成人交往變?yōu)榕c同齡人的交往過渡。也不再總跟著成人，而是愿意用更多時(shí)間與同伴相處，共同游戲，并在與同伴的交往中體驗(yàn)快樂與苦惱，教師則需利用這一契機(jī)，培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)友愛，開朗大方，分享合作等積極的情感和個(gè)性。
孩子畢竟是孩子，他們?cè)谂c同伴的交往中會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，爭(zhēng)搶玩具，與同伴發(fā)生矛盾打架等，為了引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的關(guān)系，提高孩子們的交往能力，我在教育教學(xué)生活中是這樣做的：
首先，在活動(dòng)室里創(chuàng)設(shè)良好的交往環(huán)境。
一次手工活動(dòng)，我讓孩子合作完成一幅作品。夏佳琪同幾個(gè)孩子說，我們用橡皮泥做一個(gè)海底世界吧，殷浩你做幾條熱帶魚，王敬悅你做海草，我來做螃蟹，李佳怡說，我會(huì)做小蝌蚪，大家忙碌起來，過了一會(huì)兒，一幅海底世界圖展現(xiàn)在大家面前。在這個(gè)活動(dòng)中，有孩子對(duì)角色的分配，有小朋友互相協(xié)商，有成功的作品展示，有語(yǔ)言的交流，分享有各個(gè)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦操作，各交往環(huán)節(jié)井而有序，以后我便在活動(dòng)中，盡量讓孩子們自己分工，并及時(shí)鼓勵(lì)合作愉快。
二、開展豐富多彩的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的交往能力游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，在這里，孩子們學(xué)習(xí)執(zhí)行角色的行為規(guī)則，體驗(yàn)角色對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，正確處理人際關(guān)系。如，孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)玩"捉老鼠"的游戲后，幾個(gè)孩子利用游戲活動(dòng)時(shí)間自行組織玩這個(gè)游戲，他們先是自行分配角色，大家都爭(zhēng)著要扮演"老鼠"這一活潑的小精靈，誰都不愿意加入老鼠籠的行列，在經(jīng)過爭(zhēng)論之后，部分幼兒明白了老鼠籠這一角色的重要，主動(dòng)放棄扮演老鼠而加入老鼠籠的行列，就這樣，孩子們?cè)谶@一活動(dòng)中不僅學(xué)會(huì)執(zhí)行角色的行為則規(guī)，而且能為大局著想，站在整體效果上面判斷行事，體驗(yàn)游戲后的快樂。
三、教師在各個(gè)生活環(huán)節(jié)中，要留心觀察，時(shí)時(shí)指導(dǎo)，放手讓幼兒進(jìn)行交往活動(dòng)。
4—5歲的幼兒由于受身心發(fā)展水平的制約，活動(dòng)中幼兒間爭(zhēng)吵、打架等沖突經(jīng)常發(fā)生，在遇到困難時(shí)部分孩子用哭鬧的方式發(fā)泄，有部分孩子向老師求助，另有部分孩子會(huì)躲到一邊等待老師的訓(xùn)斥和批評(píng)。此時(shí)老師可采用如下方式解決問題：一是老師以角色的身份加入到幼兒活動(dòng)中去，淡化孩子之間的矛盾，引導(dǎo)游戲活動(dòng)的進(jìn)程，實(shí)施幼兒的交往。二是當(dāng)幼兒間發(fā)生沖突或在交往中遇到困難向老師求助時(shí)不要急于介入過多包攬，而是要啟發(fā)幼兒多動(dòng)腦筋，相辦法讓他們用公平合理的方法去解決問題，盡可能減少對(duì)成人的依賴，只要幼兒之間的矛盾、爭(zhēng)執(zhí)不存在危險(xiǎn)，便可讓幼兒自己處理，老師不要做裁判。
四、利用幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高孩子的交往質(zhì)量語(yǔ)言是人類交往的工具。伴隨幼兒期語(yǔ)言的快速發(fā)展，孩子們運(yùn)用語(yǔ)言交往的能力也在不斷提高，老師可充分運(yùn)用一日生活的各環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言交往，如：活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)，游戲材料的準(zhǔn)備，都可與幼兒討論，讓幼兒大膽表述，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，在幼兒的相互協(xié)商中，幼兒得到更多的語(yǔ)言交往機(jī)會(huì)，發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
幼兒園心得體會(huì)中班篇十三
幼兒園中班是孩子們從大班過渡到小班的重要階段。作為一名中班教師，在執(zhí)教一段時(shí)間后，我收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園中班執(zhí)教的心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)在中班教學(xué)中，重視情感與安全的培養(yǎng)至關(guān)重要。對(duì)于很多孩子來說，幼兒園是他們離開家庭環(huán)境、與陌生環(huán)境接觸的第一步。因此，我們教師要耐心地傾聽孩子們的心聲，為他們創(chuàng)造一個(gè)溫暖、舒適以及有安全感的環(huán)境。教室內(nèi)的規(guī)則要簡(jiǎn)單明了，能夠幫助孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)。同時(shí)，我們也要多運(yùn)用肯定和鼓勵(lì)的方式，激勵(lì)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的自信心和歸屬感。
其次，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中注重培養(yǎng)孩子們的社交能力和合作精神是非常重要的。在中班，孩子們開始與同伴進(jìn)行更密切的互動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神是十分關(guān)鍵的。我經(jīng)常給孩子們創(chuàng)造一些小組活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們共同解決問題、共同完成任務(wù)。我還組織一些游戲，讓孩子們通過游戲互相溝通、分享和配合。這樣不僅能提升他們的交流能力，還能促進(jìn)他們的友誼和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第三，我發(fā)現(xiàn)在中班教學(xué)中，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。幼兒園中班的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)于大班更加細(xì)化和系統(tǒng)，孩子們需要更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。我嘗試通過豐富的教學(xué)資源和多樣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，我會(huì)創(chuàng)設(shè)一些實(shí)地參觀的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)社區(qū)和自然環(huán)境，讓他們親身體驗(yàn)并與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合。我還會(huì)帶領(lǐng)孩子們參加一些有趣的課堂活動(dòng)，如小小科學(xué)家、藝術(shù)創(chuàng)作等，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和熱愛。
再者，我發(fā)現(xiàn)在中班教學(xué)中，與家長(zhǎng)的積極溝通和合作是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)是孩子們的第一任教師，他們對(duì)孩子的發(fā)展和需求了解得更多。我經(jīng)常與家長(zhǎng)們保持密切的聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在家庭中的情況和需求。在家長(zhǎng)會(huì)上，我會(huì)與家長(zhǎng)分享孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)展，同時(shí)也詢問家長(zhǎng)的意見和建議。與家長(zhǎng)的合作是促進(jìn)孩子全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有與家長(zhǎng)緊密合作，才能更好地實(shí)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
最后，我相信每個(gè)中班教師都應(yīng)該不斷反思和探索，不斷提高自己的教學(xué)能力。幼兒園中班教育是一項(xiàng)綜合性工作，需要教師具備全面的素質(zhì)和知識(shí)。因此，我經(jīng)常參加教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流，與同行們相互分享經(jīng)驗(yàn)和方法。同時(shí)，我也通過觀摩其他教師、閱讀相關(guān)專業(yè)書籍和論文，不斷提高自己的教學(xué)技能和專業(yè)水平。只有不斷學(xué)習(xí)和更新，才能更好地適應(yīng)幼兒的需求和教學(xué)環(huán)境。
總之，幼兒園中班教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。通過關(guān)注情感和安全、培養(yǎng)社交能力和合作精神、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、與家長(zhǎng)合作以及不斷提高自己的教學(xué)能力，我們中班教師可以為孩子們創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們快樂成長(zhǎng)、全面發(fā)展。