教案是教學(xué)過(guò)程中必不可少的工具，可以提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)可以參考和借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教材的指導(dǎo)。教案范文可以幫助教師更好地理解和應(yīng)用教材知識(shí)。
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解螢火蟲(chóng)的習(xí)性
2、感應(yīng)樂(lè)句短短長(zhǎng)
3、玩固節(jié)奏
4、初步了解唱名
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、唱名卡2、音樂(lè)3、螢火蟲(chóng)圖片4、手燈
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師幼兒互相打招呼
老師：小朋/友--/早上/好--/
幼兒：丁老/師--/早上/好--/
老師：小--/朋友/小--/朋友/早上/好--/
幼兒：丁--/老師/丁--/老師/早上/好--/
二、故事導(dǎo)入
老師：“我們上次陪著寶寶來(lái)到了郊外，我們和寶寶一起幫助媽媽搭帳蓬，在夏天，下過(guò)雨的晚上好舒服呀!寶寶和媽媽在郊外做起了燒烤，有丁老師愛(ài)吃的烤面包，還有你們小朋友愛(ài)吃的烤雞翅，小動(dòng)物們聞到香味也都過(guò)來(lái)了，寶寶和它們開(kāi)心的玩到好晚呀!動(dòng)物們都回去睡覺(jué)了，寶寶也好累了，于是她想坐在帳蓬的旁邊休息一下再去刷牙睡覺(jué)，寶寶發(fā)現(xiàn)郊外的天空中有好多好多的星星，一閃一閃太漂亮了，可就在這個(gè)時(shí)候，這些星星都掉了下來(lái)，小朋友們你們知道這些星星為什么掉下來(lái)了呢?(幼兒回答)我們聽(tīng)是是什么掉下來(lái)了?”教師播放音樂(lè)。
老師：“小朋友們，是什么掉下來(lái)了?”(螢火蟲(chóng))
老師：“噢，原來(lái)是螢火蟲(chóng)提著燈蘢一閃一閃的從天空中飛過(guò)來(lái)!現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們今天的朋友螢火蟲(chóng)吧!”
二、了解螢火蟲(chóng)的特征和習(xí)性
老師打開(kāi)螢火蟲(chóng)書(shū)中的圖片介紹螢火蟲(chóng)的習(xí)性和特征
1、師：“螢火蟲(chóng)、提燈籠?為什么說(shuō)它提燈籠呢?因?yàn)樗母共坷镉袀€(gè)發(fā)光體，也就是說(shuō)它的肚子里有個(gè)發(fā)光體，所以看起來(lái)螢火蟲(chóng)它會(huì)發(fā)光，像星星一樣”
2、師：“小朋友們螢火蟲(chóng)生活在什么地方嗎?(故事導(dǎo)入中有提到夏天下過(guò)雨后)，它喜歡住在比較潮濕的.地方，北方就很少有螢火蟲(chóng)，因?yàn)楸狈降臍夂虮容^干燥，不適合螢火蟲(chóng)生長(zhǎng)，所以它一般都在南方，在郊外的夜晚，天氣比較好的時(shí)候才會(huì)有螢火蟲(chóng)”
老師展示收集螢火蟲(chóng)的圖片，老師：“我們?cè)俾?tīng)一次音樂(lè)，小朋友們一起唱”
三、樂(lè)句
1、聽(tīng)音樂(lè)，手指飛舞
老師：“我們又聽(tīng)了一遍螢火蟲(chóng)，請(qǐng)小朋友們跟我學(xué)，飛來(lái)一只螢火蟲(chóng)，它在天上飛，飛來(lái)飛去它會(huì)覺(jué)得很累，它需要停下來(lái)休息一下，停到我們的身上，休息好了，繼續(xù)飛(老師邊唱邊做動(dòng)作，在樂(lè)句末停下來(lái)休息一下再飛)，最后飛走了”
(動(dòng)作：伸出一只小手指在空中飛，停在身體的一部位，最后飛起時(shí)手指飛向身后)
播放音樂(lè)，再來(lái)一次，邊唱邊做動(dòng)作
2、感應(yīng)樂(lè)句，短短長(zhǎng)
老師：“螢火蟲(chóng)總是停在這個(gè)地方，老師告訴小朋友，因?yàn)檫@段音樂(lè)很長(zhǎng)，小朋友們很難唱下來(lái)，唱出來(lái)也不好聽(tīng)(示唱)，很累吧，所以在音樂(lè)中，把一段旋律分成一句一句又一句，這么幾句連在一起就構(gòu)成了一段優(yōu)美的音樂(lè)，我們今天的音樂(lè)分成了六段(邊唱邊演示分成了六段)，”
請(qǐng)小朋友跟著老師一起邊唱邊做，再聽(tīng)音樂(lè)做一次(注意：要按照音樂(lè)的樂(lè)句來(lái)停)。
3、音樂(lè)游戲
(1)、燈光游戲：利用燈光點(diǎn)做游戲，規(guī)則：老師按照樂(lè)句開(kāi)關(guān)燈，燈光走到哪小手指到哪，燈關(guān)后小手指收起來(lái)。
(3)敲棒游戲：利用敲棒打出樂(lè)句句尾，規(guī)則：在樂(lè)句的句尾處敲打一下。
以上先口唱示范，再跟音樂(lè)。
四、了解唱名
(1)老師打開(kāi)音樂(lè)用書(shū)p頁(yè)：“螢火蟲(chóng)飛來(lái)了，小朋友看，螢火蟲(chóng)每次飛是有一定的路線(xiàn)，就是螢火蟲(chóng)飛過(guò)的地方，(按照書(shū)上內(nèi)容，指、唱，適時(shí)出示唱名卡，簡(jiǎn)音介紹唱名)。
(2)老師：“現(xiàn)在我們就和螢火蟲(chóng)一起飛一飛，小手指著跟著老師唱，mss，mss，eesmrss;mss，mss，eesmsd’d’，飛到最后的樂(lè)句的句尾螢火蟲(chóng)就飛起了。
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇二
作品分析：
詩(shī)歌分成三個(gè)部分，第一部分抓住螢火蟲(chóng)的特點(diǎn)“點(diǎn)燈籠”和“飛”；第二部分詩(shī)人一連用了四個(gè)“飛”，介紹了螢火蟲(chóng)的活動(dòng)及場(chǎng)景，第三部分結(jié)合特點(diǎn)，抓住想象升華作品。詩(shī)歌的語(yǔ)言節(jié)奏輕快、語(yǔ)言對(duì)仗、塑造了活潑可愛(ài)的螢火蟲(chóng)形象。
幼兒分析：
幼兒喜歡有節(jié)奏感的詩(shī)歌，尤其是這種擬人化的作品。但是現(xiàn)在的幼兒缺乏欣賞螢火蟲(chóng)的直接經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于詩(shī)歌中出現(xiàn)的裁縫、做夜工更是缺乏理解，因此在活動(dòng)前，可幫助幼兒了解相應(yīng)內(nèi)容?；顒?dòng)中用多種形式營(yíng)造與詩(shī)歌內(nèi)容相匹配的氛圍，教師可以運(yùn)用圖片、音樂(lè)等方式表現(xiàn)，幫助幼兒欣賞、理解、感知詩(shī)歌。
設(shè)計(jì)思考：
第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入重點(diǎn)在于創(chuàng)設(shè)情境；第二環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于感知、理解、記憶詩(shī)歌內(nèi)容；第三環(huán)節(jié)重點(diǎn)重在體驗(yàn)意境，嘗試有感情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞詩(shī)歌《螢火蟲(chóng)》，感知理解作品的內(nèi)容，進(jìn)行有表情的朗誦。
2.感知螢火蟲(chóng)飛到不同場(chǎng)景的意境，通過(guò)傾聽(tīng)、圖片觀察和情境感受,體驗(yàn)詩(shī)歌的'意境美。
3.能夠積極投入，有感情的表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解裁縫，做夜工的意思。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：《螢火蟲(chóng)》課件，音樂(lè)《dreaming》
學(xué)具：閃光發(fā)卡人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)引出詩(shī)歌。
1．謎語(yǔ)：夏日里，誰(shuí)來(lái)提，一盞一盞小燈籠，一閃一閃像星星。
設(shè)計(jì)意圖：以謎語(yǔ)導(dǎo)入，目的一：掌握幼兒對(duì)螢火蟲(chóng)的理解；目的二：引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
提示：動(dòng)作提示在第一環(huán)節(jié)即導(dǎo)入，做螢火蟲(chóng)飛動(dòng)作時(shí)，可收緊大臂，用小臂的力量快速拍動(dòng)手掌，模仿昆蟲(chóng)飛舞的動(dòng)作。
將動(dòng)作表演滲透到每一環(huán)節(jié)。
二、欣賞詩(shī)歌朗誦，感知詩(shī)歌內(nèi)容。
1.師：螢火蟲(chóng)飛到西，飛到東，看到了些什么呢？
教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌第二段、第三段。
師：螢火蟲(chóng)看到了什么？
2.配樂(lè)、看圖朗誦詩(shī)歌。（四幅小圖）
（1）師：詩(shī)歌里的螢火蟲(chóng)飛到了哪里？它看見(jiàn)了誰(shuí)？請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)的聽(tīng)！（教師配樂(lè)、看圖、朗誦）
（2）詩(shī)歌里的螢火蟲(chóng)飛到了哪里？它看見(jiàn)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？?qǐng)小朋友用詩(shī)歌里的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（討論第二段的內(nèi)容）
（3）教師自然接第三段。
設(shè)計(jì)意圖：幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌時(shí)，教師采用多種方式（完整朗誦、配樂(lè)朗誦、看圖片朗誦的策略），引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境。
提醒：
1.活動(dòng)中接著朗誦第二段或第三段，盡量做到朗誦自然。
2.活動(dòng)中四幅小圖用靜態(tài)圖表現(xiàn)，做到畫(huà)風(fēng)統(tǒng)一。
3.本環(huán)節(jié)教師要用詩(shī)歌語(yǔ)言反饋幼兒的表達(dá)。
三、師幼完整朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律美。
1.師：小朋友們，其實(shí)剛才我們學(xué)了一首詩(shī)歌呀，叫《螢火蟲(chóng)》。（聽(tīng)音樂(lè)完整朗誦）
2.提問(wèn)：為什么建議螢火蟲(chóng)飛上天做星星呢？如果是你，你想讓螢火蟲(chóng)變成什么呢？
3.（出示動(dòng)畫(huà)螢火蟲(chóng)畫(huà)面，關(guān)燈）師：螢火蟲(chóng)被小朋友們好聽(tīng)的朗誦吸引過(guò)來(lái)啦它真想聽(tīng)呀！（師幼共同配樂(lè)朗誦詩(shī)歌）
提醒：
1.通過(guò)圖片、音樂(lè)的渲染，感受詩(shī)歌氛圍。
2.鼓勵(lì)幼兒發(fā)散想象，教師嘗試用詩(shī)歌中的句式反饋幼兒的回答，潛移默化讓幼兒也能?chē)L試使用此句式進(jìn)行表述，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的節(jié)奏美。
四、表演朗誦。
1.出示閃光發(fā)夾。
師：你們想不想變成螢火蟲(chóng)呀？瞧，我們現(xiàn)在都化身螢火蟲(chóng)啦，我們一起來(lái)念一念《螢火蟲(chóng)》的詩(shī)歌吧！（朗誦表演）
3.鼓勵(lì)幼兒再次朗誦，自然結(jié)束。
提醒：動(dòng)作表演也需要節(jié)奏感、注意合拍性。
附詩(shī)歌
詩(shī)歌：螢火蟲(chóng)
葉圣陶文
螢火蟲(chóng)，點(diǎn)燈籠，飛到西，飛到東：
飛到小河邊，小魚(yú)在做夢(mèng)；
飛到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)睡正濃；
飛過(guò)張家墻，張家姐姐忙裁縫；
飛過(guò)李家墻，李家哥哥做夜工。
螢火蟲(chóng)，螢火蟲(chóng)，何不飛上天，做個(gè)星星掛天空？
效果反思：
2.第二環(huán)節(jié)2-1教師提問(wèn)可改成：螢火蟲(chóng)飛到西，飛到東，看法了什么呢？
2-2中的看大圖朗誦環(huán)節(jié)，將大圖改成靜態(tài)圖片，討論環(huán)節(jié)直接出示四幅小圖，不再設(shè)置超鏈接，減少孩子觀察畫(huà)面的干擾。互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師要用詩(shī)歌語(yǔ)言反饋幼兒的表達(dá)，讓幼兒完整感知作品。
2.最后的邊念邊表演環(huán)節(jié)，教師的動(dòng)作也需要節(jié)奏感，注意合拍性。
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇三
螢火蟲(chóng)
1、初步了解螢火蟲(chóng)的習(xí)性
2、感應(yīng)樂(lè)句，短短長(zhǎng)
3、玩固節(jié)奏
4、初步了解唱名
1、唱名卡
2、音樂(lè)
3、螢火蟲(chóng)圖片
4、手燈
一、教師幼兒互相打招呼
老師：小朋/友――/早上/好――/
幼兒：丁老/師――/早上/好――/
老師：小――/朋友/小――/朋友/早上/好――/
幼兒：丁――/老師/丁――/老師/早上/好――/
二、故事導(dǎo)入
老師：“我們上次陪著寶寶來(lái)到了郊外，我們和寶寶一起幫助媽媽搭帳蓬，在夏天，下過(guò)雨的晚上好舒服呀！寶寶和媽媽在郊外做起了燒烤，有丁老師愛(ài)吃的烤面包，還有你們小朋友愛(ài)吃的烤雞翅，小動(dòng)物們聞到香味也都過(guò)來(lái)了，寶寶和它們開(kāi)心的玩到好晚呀！動(dòng)物們都回去睡覺(jué)了，寶寶也好累了，于是她想坐在帳蓬的旁邊休息一下再去刷牙睡覺(jué)，寶寶發(fā)現(xiàn)郊外的天空中有好多好多的星星，一閃一閃太漂亮了，可就在這個(gè)時(shí)候，這些星星都掉了下來(lái)，小朋友們你們知道這些星星為什么掉下來(lái)了呢？（幼兒回答）我們聽(tīng)是是什么掉下來(lái)了？”教師播放音樂(lè)。
老師：“小朋友們，是什么掉下來(lái)了？”（螢火蟲(chóng)）
老師：“噢，原來(lái)是螢火蟲(chóng)提著燈蘢一閃一閃的從天空中飛過(guò)來(lái)！現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們今天的朋友螢火蟲(chóng)吧！”
二、了解螢火蟲(chóng)的特征和習(xí)性
老師打開(kāi)螢火蟲(chóng)書(shū)中的圖片介紹螢火蟲(chóng)的習(xí)性和特征
1、師：“螢火蟲(chóng)、提燈籠？為什么說(shuō)它提燈籠呢？因?yàn)樗母共坷镉袀€(gè)發(fā)光體，也就是說(shuō)它的肚子里有個(gè)發(fā)光體，所以看起來(lái)螢火蟲(chóng)它會(huì)發(fā)光，像星星一樣”
2、師：“小朋友們螢火蟲(chóng)生活在什么地方嗎？（故事導(dǎo)入中有提到夏天下過(guò)雨后），它喜歡住在比較潮濕的地方，北方就很少有螢火蟲(chóng)，因?yàn)楸狈降臍夂虮容^干燥，不適合螢火蟲(chóng)生長(zhǎng)，所以它一般都在南方，在郊外的夜晚，天氣比較好的'時(shí)候才會(huì)有螢火蟲(chóng)”
老師展示收集螢火蟲(chóng)的圖片，老師：“我們?cè)俾?tīng)一次音樂(lè)，小朋友們一起唱”
三、樂(lè)句
1、聽(tīng)音樂(lè)，手指飛舞
老師：“我們又聽(tīng)了一遍螢火蟲(chóng)，請(qǐng)小朋友們跟我學(xué)，飛來(lái)一只螢火蟲(chóng)，它在天上飛，飛來(lái)飛去它會(huì)覺(jué)得很累，它需要停下來(lái)休息一下，停到我們的身上，休息好了，繼續(xù)飛（老師邊唱邊做動(dòng)作，在樂(lè)句末停下來(lái)休息一下再飛），最后飛走了”
（動(dòng)作：伸出一只小手指在空中飛，停在身體的一部位，最后飛起時(shí)手指飛向身后）
播放音樂(lè)，再來(lái)一次，邊唱邊做動(dòng)作
2、感應(yīng)樂(lè)句，短短長(zhǎng)
老師：“螢火蟲(chóng)總是停在這個(gè)地方，老師告訴小朋友，因?yàn)檫@段音樂(lè)很長(zhǎng)，小朋友們很難唱下來(lái)，唱出來(lái)也不好聽(tīng)（示唱），很累吧，所以在音樂(lè)中，把一段旋律分成一句一句又一句，這么幾句連在一起就構(gòu)成了一段優(yōu)美的音樂(lè)，我們今天的音樂(lè)分成了六段（邊唱邊演示分成了六段），”
請(qǐng)小朋友跟著老師一起邊唱邊做，再聽(tīng)音樂(lè)做一次（注意：要按照音樂(lè)的樂(lè)句來(lái)停）。
3、音樂(lè)游戲
（1）、燈光游戲：利用燈光點(diǎn)做游戲，規(guī)則：老師按照樂(lè)句開(kāi)關(guān)燈，燈光走到哪小手指到哪，燈關(guān)后小手指收起來(lái)。
（3）敲棒游戲：利用敲棒打出樂(lè)句句尾，規(guī)則：在樂(lè)句的句尾處敲打一下。
以上先口唱示范，再跟音樂(lè)。
四、了解唱名
（1）老師打開(kāi)音樂(lè)用書(shū)p頁(yè)：“螢火蟲(chóng)飛來(lái)了，小朋友看，螢火蟲(chóng)每次飛是有一定的路線(xiàn)，就是螢火蟲(chóng)飛過(guò)的地方，（按照書(shū)上內(nèi)容，指、唱，適時(shí)出示唱名卡，簡(jiǎn)音介紹唱名）。
（2）老師：“現(xiàn)在我們就和螢火蟲(chóng)一起飛一飛，小手指著跟著老師唱，mss，mss，eesmrss；mss，mss，eesmsd’d’，飛到最后的樂(lè)句的句尾螢火蟲(chóng)就飛起了。
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇四
1、flash課件《螢火蟲(chóng)和星星》。
2、野花、小草、螢火蟲(chóng)、星星圖片若干。
3、藍(lán)色背景布一塊。
4、溫柔的、帶有夢(mèng)幻般感覺(jué)的音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，音響設(shè)備。
（一）課件導(dǎo)入，初步感知夏夜中的一些景物。
1、欣賞圖片：認(rèn)識(shí)夏夜中的螢火蟲(chóng)、月亮和星星。
依據(jù)散文情節(jié)提問(wèn)，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片。
2、小結(jié)：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲(chóng)呢。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出景物）。
（二）分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩(shī)句。
1、欣賞課件：朗誦理解散文段落一。
師：今天，它們都來(lái)了。（播放flash，朗誦第一段）
師：月光像什么呀？
師：溫柔是什么的感覺(jué)？
（先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，然后提煉：溫柔就像媽媽抱著我們的時(shí)候一樣，師邊演示變說(shuō)：輕輕地、柔柔的很舒服的'感覺(jué)）
師：誰(shuí)能帶著輕輕柔柔的感覺(jué)說(shuō)一說(shuō)這一句好聽(tīng)的話(huà)呢？
播放《夢(mèng)幻曲》再次朗誦第一段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃。）
2、欣賞課件：朗誦理解散文段落二。
師：在這么美的夜空中，螢火蟲(chóng)開(kāi)始飛舞，它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞。
師：螢火蟲(chóng)它飛到哪里去了？飛到花朵上（小草里）做了一個(gè)什么動(dòng)作？
師：那我們也來(lái)學(xué)一學(xué)螢火蟲(chóng)吧。邊學(xué)邊提示幼兒學(xué)說(shuō)“它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞。“（中間穿插個(gè)人點(diǎn)評(píng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)那些膽小表現(xiàn)好的孩子）
教師：小草和野花看見(jiàn)了，它們會(huì)怎么樣呢？
師：那我們來(lái)看一看，朗誦第二段。
師：小草和野花怎么樣了？
3、欣賞課件：朗誦理解散文段落三。
師：螢火蟲(chóng)這下更開(kāi)心了，它又會(huì)飛到哪里去呢？
師：“螢火蟲(chóng)飛到哪去了？““原來(lái)它們和星星呆在了一起，成為好朋友了?！?BR> 4、欣賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。
師：“你們知道嗎？螢火蟲(chóng)還會(huì)變魔術(shù)呢，我們一起來(lái)看看它是怎么變的。“
師：螢火蟲(chóng)變成什么了？（看著圖片）
小結(jié)：原來(lái)螢火蟲(chóng)變得和星星一樣，忽閃（動(dòng)作）著淡淡的光。
（三）完整欣賞，體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美、意境美。
1、播放課件，完整欣賞。
師：剛才我們一起表演、一起學(xué)說(shuō)的好聽(tīng)的話(huà)連在一起，是一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫（要加重語(yǔ)氣并放慢速度）《螢火蟲(chóng)和星星》，散文的名字叫什么呀？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、闖關(guān)游戲，完整欣賞教師：
可是老師這里有一些螢火蟲(chóng)也想和星星做好朋友，你們?cè)敢鈳退鼈儐?？不過(guò)月亮姐姐說(shuō)必須要闖過(guò)兩關(guān)，你們行嗎？（讓幼兒大聲說(shuō)出來(lái)）播放相應(yīng)的錄音，第一關(guān)由幼兒跟著老師讀，第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。
（四）表演提升，在優(yōu)美的情境中進(jìn)一步欣賞散文。
幼兒扮演螢火蟲(chóng)，然后將螢火蟲(chóng)貼到藍(lán)色的布做成的夜空中。
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇五
1、感知散文中所描繪的夏季夜晚的美好意境，豐富詞匯如“溫柔”、“搖晃”、“淡淡的”。
2、通過(guò)欣賞和觀察畫(huà)面，理解散文的優(yōu)美詩(shī)句。
3、感受作品帶來(lái)的無(wú)限美好的遐想意境。
配樂(lè)mp3。
一、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，了解散文中的角色。
1、教師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。
2、提問(wèn)：畫(huà)面上有什么？
3、你能從畫(huà)面上知道這是在什么時(shí)候發(fā)生的事情嗎？
二、教師邊指導(dǎo)幼兒看圖片，邊有感情地朗誦散文。
1、第一遍，教師朗誦散文，自然地根據(jù)作品的內(nèi)容，用藝術(shù)性的語(yǔ)言對(duì)“溫柔”、“搖晃”、“淡淡的”等詞語(yǔ)做簡(jiǎn)單的結(jié)實(shí)。
如用和詩(shī)歌相匹配的語(yǔ)言對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行形象化的解釋?zhuān)骸霸鹿鉃⒃谖覀兊纳砩嫌惺裁礃拥?感覺(jué)？輕輕的、軟軟的，就像媽媽的手在撫摸我們，非常溫柔?！?BR> 2、第二遍，教師在音樂(lè)的伴奏下有感情地朗誦散文。
三、教師指導(dǎo)幼兒有感情地邊看圖邊朗誦散文。
1、幼兒看著教學(xué)掛圖跟隨教師朗誦散文。
2、教師針對(duì)幼兒朗誦的情況，用提問(wèn)或要求幼兒模仿的方式，指導(dǎo)幼兒有感情地再次朗誦散文一遍。
3、在音樂(lè)的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦散文。
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩“變變變”的游戲。
1、引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)自己所變的不同形狀的星星。
2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)螢火蟲(chóng)的不同飛法，積極鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)創(chuàng)編了與別人不同動(dòng)作的幼兒。
領(lǐng)域滲透：選配合適的音樂(lè)開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，玩“螢火蟲(chóng)和星星”的音樂(lè)游戲，引導(dǎo)幼兒分別扮演小草、小花、螢火蟲(chóng)等。
《螢火蟲(chóng)和星星》
太陽(yáng)下山了，月亮升起來(lái)了。天空是一塊深藍(lán)色的玻璃。月光是一條溫柔的河。
螢火蟲(chóng)開(kāi)始飛舞，小草和野花也開(kāi)始舞蹈。它們搖晃著樹(shù)葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風(fēng)。
螢火蟲(chóng)飛舞得更開(kāi)心了，飛著飛著，它們竟然在天空中迷路了。
它們一直往上飛著，飛著飛著，最后和星星們待在一起。
當(dāng)螢火蟲(chóng)停住不飛的時(shí)候，它們就變成了星星。
螢火蟲(chóng)變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光。要是它們一不小心掉下來(lái)，摔到草叢里，它們又會(huì)變成螢火蟲(chóng)。
有一些星星是螢火蟲(chóng)變的，有一些螢火蟲(chóng)是星星變的
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇六
聽(tīng)樂(lè)曲想象翅膀的扇動(dòng)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)樂(lè)曲4/4的節(jié)奏型。
體驗(yàn)與同伴用鈴鼓合作演奏的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：用鈴鼓表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。
難點(diǎn)：能用鈴鼓的敲擊和搖動(dòng)準(zhǔn)確表現(xiàn)樂(lè)句的起止。
自制螢火蟲(chóng)手掌教具。（可粘貼在手心內(nèi)的熒光黃色小圓片，上面可簡(jiǎn)單添畫(huà)螢火蟲(chóng)的眼睛和翅膀。）
掛圖《螢火蟲(chóng)》。
音樂(lè)cd（《螢火蟲(chóng)》）。
螢火蟲(chóng)飛呀飛、閃呀閃。
結(jié)合掛圖欣賞歌曲《螢火蟲(chóng)》。
誰(shuí)來(lái)了?是怎樣的螢火蟲(chóng)?
我們一起唯一唱、飛一飛。（教師引導(dǎo)幼兒在座位上用身體做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。）
我們上次不僅學(xué)螢火蟲(chóng)飛好飛，還學(xué)螢火蟲(chóng)閃呀閃，是怎樣學(xué)的?
我們一起聽(tīng)著歌曲來(lái)試試。（教師哼唱歌曲，引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)句自然表現(xiàn)螢火蟲(chóng)的飛舞和發(fā)光。師幼一起表現(xiàn)出相對(duì)比較完整的表演，形成比較固定的歌表演。）
我們找個(gè)朋友一起來(lái)試試。（教師播放歌曲錄音。）
小小手點(diǎn)呀點(diǎn)、轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
·結(jié)合自制教具，練習(xí)表現(xiàn)節(jié)奏型。
螢火蟲(chóng)飛呀飛，飛到我的哪里了？（教師出示自制螢火蟲(chóng)手掌教具，演示將其粘貼在右手手心里。）
我們看看螢火蟲(chóng)是怎么隨著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)跳舞的。（教師播放歌曲錄音，隨歌曲表現(xiàn)節(jié)奏型：每一樂(lè)句開(kāi)始，即隨樂(lè)句節(jié)奏用左手點(diǎn)擊右手手心3次，每一樂(lè)句結(jié)束拍轉(zhuǎn)動(dòng)右手手腕。）
你想讓螢火蟲(chóng)跳舞嗎？我們先讓螢火蟲(chóng)飛到我們的手心里。（教師引導(dǎo)幼兒將螢火蟲(chóng)手掌教具粘貼至右手手心。）
螢火蟲(chóng)跳舞之前，先請(qǐng)小朋友幫它輕輕地點(diǎn)節(jié)奏，然后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的小手，螢火蟲(chóng)就會(huì)跳舞，我們來(lái)試試。
（教師哼唱歌曲，引導(dǎo)幼兒?jiǎn)尉渚毩?xí)“xxx”。）
我們一起聽(tīng)著歌曲來(lái)試試。
第一段請(qǐng)女孩子先來(lái)試試，第二段請(qǐng)男孩子試試。
我們聽(tīng)著歌曲伴奏來(lái)試試，小朋友要注意螢火蟲(chóng)什么時(shí)候才跳舞，不要快也不要慢。
小鈴鼓敲呀敲、搖呀搖。
剛才我們用小手帶著查火蟲(chóng)跳舞，接下來(lái)我們用鈴鼓帶著螢火蟲(chóng)跳舞。
看看鈴鼓是什么形狀的。再看看老師是怎么拿鈴鼓的.。
敲一敲鈴鼓的中心，鈴鼓會(huì)發(fā)出聲音。搖一搖呢？
請(qǐng)小朋友們也來(lái)敲一敲、搖一搖。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把手心里的螢火蟲(chóng)取下來(lái)，粘貼到鈴鼓身上。（教師示范并引導(dǎo)幼兒操作。）
我們讓鈴鼓帶著螢火蟲(chóng)來(lái)跳舞。（教師哼唱歌曲并示范演奏節(jié)奏型：每一樂(lè)句開(kāi)始，即隨樂(lè)句節(jié)奏用左手手指彎曲點(diǎn)擊鈴鼓3次，每一樂(lè)句結(jié)束拍搖動(dòng)鈴鼓。）
我們一起來(lái)試試。（教師哼唱歌曲，引導(dǎo)幼兒嘗試。）我們和著歌曲伴奏來(lái)試試。
誰(shuí)愿意上來(lái)帶著大家一起試試?（教師有意識(shí)地邀請(qǐng)節(jié)奏感較強(qiáng)的幼兒。）
你們喜歡用鈴鼓帶著董火蟲(chóng)跳舞嗎?我們可以在表演區(qū)繼續(xù)來(lái)嘗試，讓螢火蟲(chóng)隨著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)跳舞。
可將適量鈴鼓投放至表演區(qū)，引導(dǎo)幼兒自主分工：如部分幼兒嘗試節(jié)奏樂(lè)，部分幼兒模仿螢火蟲(chóng)。輪流交換；持續(xù)體驗(yàn)用鈴鼓表現(xiàn)節(jié)奏的樂(lè)趣，以及和同伴合作的快樂(lè)。
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇七
1．傾聽(tīng)詩(shī)歌，在閱讀與談話(huà)的過(guò)程中，感受詩(shī)歌擬人手法中所表現(xiàn)的意境，
2．能在有趣的情景游戲中，寫(xiě)一些筆畫(huà)、認(rèn)識(shí)漢字的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格，發(fā)展書(shū)寫(xiě)的靈活性。
對(duì)螢火蟲(chóng)有初步了解，知道螢火蟲(chóng)會(huì)飛，在夜晚是可以發(fā)光。
認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞：螢火蟲(chóng)、好奇、神經(jīng)、懷抱、共享、晚風(fēng)
掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、小句卡
一．預(yù)備活動(dòng)
1.師幼互相問(wèn)候
2.幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū)。
二．感知理解活動(dòng)
2.欣賞詩(shī)歌，掛圖觀察
（1）教師出示掛圖，有意識(shí)引導(dǎo)幼兒注意星星和螢火蟲(chóng)樣子和神態(tài)。
3.幼兒自主閱讀或結(jié)伴閱讀，彼此分享，交流對(duì)詩(shī)歌的理解。
4.集體閱讀。
5.幼兒聽(tīng)錄音跟讀詩(shī)歌。
三．游戲活動(dòng)：看圖片，填漢字。（教師將小字卡有圖的一面覆蓋在詩(shī)歌相應(yīng)的句子上，請(qǐng)幼兒朗讀圖文句子，然后根據(jù)圖片上的內(nèi)容，找車(chē)相應(yīng)的漢字貼到詩(shī)歌中去，朗讀詩(shī)歌，游戲反復(fù)進(jìn)行。
四．結(jié)束活動(dòng)，播放音樂(lè)，幼兒有序整理自己的物品。
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇八
1、通過(guò)肢體動(dòng)作，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句
2、在游戲活動(dòng)中，了解螢火蟲(chóng)的特征
3、感受與同伴相互合作的.快樂(lè)。
紗巾碰鈴圖片
（一）進(jìn)場(chǎng)
聽(tīng)音樂(lè)《hello》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，
（三）故事引入，了解螢火蟲(chóng)的特征和生活習(xí)性
在一天晚上，寶寶和媽媽一起去露營(yíng)，他們搭了一個(gè)帳篷，天慢慢暗下來(lái)了，寶寶抬頭一看，看到天上有許多星星，一閃一閃的，寶寶看得入迷了，突然天上的星星都飛下來(lái)了，星星怎么會(huì)飛下來(lái)呢，原來(lái)是螢火蟲(chóng)飛下來(lái)了。螢火蟲(chóng)是怎么飛下來(lái)（跳舞）的我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。了解歌曲中螢火蟲(chóng)的一些特征（提燈籠，像星星）
（四）徒手律動(dòng)，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句
1、螢火蟲(chóng)飛累了，會(huì)到哪里去休息呢？
2、那讓螢火蟲(chóng)到我們身上來(lái)好不好？
3、聽(tīng)音樂(lè)飛停飛停飛飛停（教師清唱音樂(lè)）
（五）道具律動(dòng)
1、自由玩紗巾
2、還要給螢火蟲(chóng)裝上漂亮的翅膀
3、集體學(xué)螢火蟲(chóng)飛蹲飛蹲飛飛蹲
4、兩兩小朋友合作飛
5、老師剛才把你們飛的圖畫(huà)都畫(huà)下來(lái)了我們來(lái)看看，他們飛了幾次啊？飛得一樣嗎？
（六）樂(lè)器演奏
2、幼兒徒手學(xué)習(xí)
3、樂(lè)器演奏
4、螢火蟲(chóng)寶寶回家了
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇九
1、傾聽(tīng)詩(shī)歌，在閱讀和談話(huà)的過(guò)程中，感受詩(shī)歌中擬人的手法所表現(xiàn)的意境。
2、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：螢火蟲(chóng)、好奇、神秘、懷抱、共享、晚風(fēng)
3、有表情的表演詩(shī)歌，并能用畫(huà)畫(huà)，語(yǔ)言的.方式表現(xiàn)自己對(duì)
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)讀重點(diǎn)字詞，并學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌
掛圖、音帶《小星星》、大字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)
一、預(yù)備活動(dòng)
1、師幼互相問(wèn)候線(xiàn)上活動(dòng)《小星星》教師播放小星星的音樂(lè)，幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊模仿小星星的動(dòng)作，表現(xiàn)小星星在閃爍、發(fā)光的樣子。
2、教師發(fā)書(shū)
二、感知理解活動(dòng)
1、師幼談話(huà)，切入主題
幼兒討論自主發(fā)言
2、欣賞詩(shī)歌，觀察掛圖
（2）教師播放詩(shī)歌錄音，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)感受詩(shī)歌的童趣
提問(wèn)：詩(shī)歌里講了什么？你聽(tīng)了有什么感受？
幼兒自主閱讀，并交流詩(shī)歌里的內(nèi)容
4、集體閱讀
5、幼兒聽(tīng)錄音跟讀詩(shī)歌
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇十
螢火蟲(chóng)
1、初步了解螢火蟲(chóng)的習(xí)性
2、感應(yīng)樂(lè)句，短短長(zhǎng)
3、玩固節(jié)奏
4、初步了解唱名
1、唱名卡
2、音樂(lè)
3、螢火蟲(chóng)圖片
4、手燈
一、教師幼兒互相打招呼
老師：小朋/友/早上/好/
幼兒：丁老/師/早上/好/
老師：小/朋友/小/朋友/早上/好/
幼兒：丁/老師/丁/老師/早上/好/
二、故事導(dǎo)入
老師：“我們上次陪著寶寶來(lái)到了郊外，我們和寶寶一起幫助媽媽搭帳蓬，在夏天，下過(guò)雨的晚上好舒服呀！寶寶和媽媽在郊外做起了燒烤，有丁老師愛(ài)吃的烤面包，還有你們小朋友愛(ài)吃的烤雞翅，小動(dòng)物們聞到香味也都過(guò)來(lái)了，寶寶和它們開(kāi)心的玩到好晚呀！動(dòng)物們都回去睡覺(jué)了，寶寶也好累了，于是她想坐在帳蓬的旁邊休息一下再去刷牙睡覺(jué)，寶寶發(fā)現(xiàn)郊外的天空中有好多好多的星星，一閃一閃太漂亮了，可就在這個(gè)時(shí)候，這些星星都掉了下來(lái)，小朋友們你們知道這些星星為什么掉下來(lái)了呢？（幼兒回答）我們聽(tīng)是是什么掉下來(lái)了？”教師播放音樂(lè)。
老師：“小朋友們，是什么掉下來(lái)了？”（螢火蟲(chóng)）
老師：“噢，原來(lái)是螢火蟲(chóng)提著燈蘢一閃一閃的從天空中飛過(guò)來(lái)！現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們今天的朋友螢火蟲(chóng)吧！”
二、了解螢火蟲(chóng)的特征和習(xí)性
老師打開(kāi)螢火蟲(chóng)書(shū)中的圖片介紹螢火蟲(chóng)的.習(xí)性和特征
1、師：“螢火蟲(chóng)、提燈籠？為什么說(shuō)它提燈籠呢？因?yàn)樗母共坷镉袀€(gè)發(fā)光體，也就是說(shuō)它的肚子里有個(gè)發(fā)光體，所以看起來(lái)螢火蟲(chóng)它會(huì)發(fā)光，像星星一樣”
2、師：“小朋友們螢火蟲(chóng)生活在什么地方嗎？（故事導(dǎo)入中有提到夏天下過(guò)雨后），它喜歡住在比較潮濕的地方，北方就很少有螢火蟲(chóng)，因?yàn)楸狈降臍夂虮容^干燥，不適合螢火蟲(chóng)生長(zhǎng)，所以它一般都在南方，在郊外的夜晚，天氣比較好的時(shí)候才會(huì)有螢火蟲(chóng)”
老師展示收集螢火蟲(chóng)的圖片，老師：“我們?cè)俾?tīng)一次音樂(lè)，小朋友們一起唱”
三、樂(lè)句
1、聽(tīng)音樂(lè)，手指飛舞
老師：“我們又聽(tīng)了一遍螢火蟲(chóng)，請(qǐng)小朋友們跟我學(xué)，飛來(lái)一只螢火蟲(chóng)，它在天上飛，飛來(lái)飛去它會(huì)覺(jué)得很累，它需要停下來(lái)休息一下，停到我們的身上，休息好了，繼續(xù)飛（老師邊唱邊做動(dòng)作，在樂(lè)句末停下來(lái)休息一下再飛），最后飛走了”
（動(dòng)作：伸出一只小手指在空中飛，停在身體的一部位，最后飛起時(shí)手指飛向身后）
播放音樂(lè)，再來(lái)一次，邊唱邊做動(dòng)作
2、感應(yīng)樂(lè)句，短短長(zhǎng)
老師：“螢火蟲(chóng)總是停在這個(gè)地方，老師告訴小朋友，因?yàn)檫@段音樂(lè)很長(zhǎng)，小朋友們很難唱下來(lái)，唱出來(lái)也不好聽(tīng)（示唱），很累吧，所以在音樂(lè)中，把一段旋律分成一句一句又一句，這么幾句連在一起就構(gòu)成了一段優(yōu)美的音樂(lè)，我們今天的音樂(lè)分成了六段（邊唱邊演示分成了六段），”
請(qǐng)小朋友跟著老師一起邊唱邊做，再聽(tīng)音樂(lè)做一次（注意：要按照音樂(lè)的樂(lè)句來(lái)停）。
3、音樂(lè)游戲
（1）、燈光游戲：利用燈光點(diǎn)做游戲，規(guī)則：老師按照樂(lè)句開(kāi)關(guān)燈，燈光走到哪小手指到哪，燈關(guān)后小手指收起來(lái)。
（3）敲棒游戲：利用敲棒打出樂(lè)句句尾，規(guī)則：在樂(lè)句的句尾處敲打一下。
以上先口唱示范，再跟音樂(lè)。
四、了解唱名
（1）老師打開(kāi)音樂(lè)用書(shū)p頁(yè)：“螢火蟲(chóng)飛來(lái)了，小朋友看，螢火蟲(chóng)每次飛是有一定的路線(xiàn)，就是螢火蟲(chóng)飛過(guò)的地方，（按照書(shū)上內(nèi)容，指、唱，適時(shí)出示唱名卡，簡(jiǎn)音介紹唱名）。
（2）老師：“現(xiàn)在我們就和螢火蟲(chóng)一起飛一飛，小手指著跟著老師唱，mss，mss，eesmrss；mss，mss，eesmsd’d’，飛到最后的樂(lè)句的句尾螢火蟲(chóng)就飛起了。
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇十一
1、了解螢火蟲(chóng)的生活習(xí)性，激發(fā)幼兒對(duì)螢火蟲(chóng)的喜愛(ài)。
2、模仿螢火蟲(chóng)飛翔時(shí)的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的'樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
：螢火蟲(chóng)錄像
舞蹈：小小螢火蟲(chóng)1-2小節(jié)：雙手手腕交叉，手背朝上放在胸前，快速搖頭，小碎步。
3-4小節(jié)：動(dòng)作同1-2小節(jié)，身體往左和右傾斜。
5-8小節(jié)：半腳尖壓腳跟，雙手上舉做捏攏放開(kāi)。
9-11小節(jié)：雙手前伸，手指相對(duì)做個(gè)圈，碎步轉(zhuǎn)一圈。
12小節(jié)：半蹲停住，頭向左倒，兩手指相對(duì)做小燈籠停在左臉旁。
這是一首非常好聽(tīng)的歌曲《螢火蟲(chóng)》，主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長(zhǎng)的樂(lè)句，幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲來(lái)滿(mǎn)足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲(chóng)跟著音樂(lè)到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)螢火蟲(chóng)的形象孩子都很愿意去模仿。活動(dòng)中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰，過(guò)渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇十二
1、初步了解螢火蟲(chóng)的習(xí)性
2、感應(yīng)樂(lè)句短短長(zhǎng)
3、玩固節(jié)奏
4、初步了解唱名
1、唱名卡
2、音樂(lè)
3、螢火蟲(chóng)圖片
4、手燈
老師:小朋/友--/早上/好--/
幼兒:丁老/師--/早上/好--/
老師:小--/朋友/小--/朋友/早上/好--/
幼兒:丁--/老師/丁--/老師/早上/好--/
老師:“我們上次陪著寶寶來(lái)到了郊外,我們和寶寶一起幫助媽媽搭帳蓬,在夏天,下過(guò)雨的晚上好舒服呀!寶寶和媽媽在郊外做起了燒烤,有丁老師愛(ài)吃的烤面包,還有你們小朋友愛(ài)吃的烤雞翅,小動(dòng)物們聞到香味也都過(guò)來(lái)了,寶寶和它們開(kāi)心的玩到好晚呀!動(dòng)物們都回去睡覺(jué)了,寶寶也好累了,于是她想坐在帳蓬的旁邊休息一下再去刷牙睡覺(jué),寶寶發(fā)現(xiàn)郊外的天空中有好多好多的星星,一閃一閃太漂亮了,可就在這個(gè)時(shí)候,這些星星都掉了下來(lái),小朋友們你們知道這些星星為什么掉下來(lái)了呢?(幼兒回答)我們聽(tīng)是是什么掉下來(lái)了?”教師播放音樂(lè)。
老師:“小朋友們,是什么掉下來(lái)了?”(螢火蟲(chóng))
老師:“噢,原來(lái)是螢火蟲(chóng)提著燈蘢一閃一閃的從天空中飛過(guò)來(lái)!現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們今天的朋友螢火蟲(chóng)吧!”
老師打開(kāi)螢火蟲(chóng)書(shū)中的圖片介紹螢火蟲(chóng)的習(xí)性和特征
1、師:“螢火蟲(chóng)、提燈籠?為什么說(shuō)它提燈籠呢?因?yàn)樗母共坷镉袀€(gè)發(fā)光體,也就是說(shuō)它的肚子里有個(gè)發(fā)光體,所以看起來(lái)螢火蟲(chóng)它會(huì)發(fā)光,像星星一樣”
2、師:“小朋友們螢火蟲(chóng)生活在什么地方嗎?(故事導(dǎo)入中有提到夏天下過(guò)雨后),它喜歡住在比較潮濕的地方,北方就很少有螢火蟲(chóng),因?yàn)楸狈降臍夂虮容^干燥,不適合螢火蟲(chóng)生長(zhǎng),所以它一般都在南方,在郊外的夜晚,天氣比較好的時(shí)候才會(huì)有螢火蟲(chóng)”
老師展示收集螢火蟲(chóng)的圖片,老師:“我們?cè)俾?tīng)一次音樂(lè),小朋友們一起唱”
1、聽(tīng)音樂(lè),手指飛舞
老師:“我們又聽(tīng)了一遍螢火蟲(chóng),請(qǐng)小朋友們跟我學(xué),飛來(lái)一只螢火蟲(chóng),它在天上飛,飛來(lái)飛去它會(huì)覺(jué)得很累,它需要停下來(lái)休息一下,停到我們的身上,休息好了,繼續(xù)飛(老師邊唱邊做動(dòng)作,在樂(lè)句末停下來(lái)休息一下再飛),最后飛走了”
(動(dòng)作:伸出一只小手指在空中飛,停在身體的一部位,最后飛起時(shí)手指飛向身后)
播放音樂(lè),再來(lái)一次,邊唱邊做動(dòng)作
2、感應(yīng)樂(lè)句,短短長(zhǎng)
老師:“螢火蟲(chóng)總是停在這個(gè)地方,老師告訴小朋友,因?yàn)檫@段音樂(lè)很長(zhǎng),小朋友們很難唱下來(lái),唱出來(lái)也不好聽(tīng)(示唱),很累吧,所以在音樂(lè)中,把一段旋律分成一句一句又一句,這么幾句連在一起就構(gòu)成了一段優(yōu)美的音樂(lè),我們今天的音樂(lè)分成了六段(邊唱邊演示分成了六段),”
請(qǐng)小朋友跟著老師一起邊唱邊做,再聽(tīng)音樂(lè)做一次(注意:要按照音樂(lè)的樂(lè)句來(lái)停)。
3、音樂(lè)游戲
(1)、燈光游戲:利用燈光點(diǎn)做游戲,規(guī)則:老師按照樂(lè)句開(kāi)關(guān)燈,燈光走到哪小手指到哪,燈關(guān)后小手指收起來(lái)。
(3)敲棒游戲:利用敲棒打出樂(lè)句句尾,規(guī)則:在樂(lè)句的句尾處敲打一下。
以上先口唱示范,再跟音樂(lè)。
(1)老師打開(kāi)音樂(lè)用書(shū)p頁(yè):“螢火蟲(chóng)飛來(lái)了,小朋友看,螢火蟲(chóng)每次飛是有一定的路線(xiàn),就是螢火蟲(chóng)飛過(guò)的地方,(按照書(shū)上內(nèi)容,指、唱,適時(shí)出示唱名卡,簡(jiǎn)音介紹唱名)。
(2)老師:“現(xiàn)在我們就和螢火蟲(chóng)一起飛一飛,小手指著跟著老師唱,飛到最后的樂(lè)句的句尾螢火蟲(chóng)就飛起了。
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇十三
這次公開(kāi)課讓我的感觸很深。我教學(xué)的內(nèi)容是中班的社會(huì)領(lǐng)域《螢火蟲(chóng)找朋友》，我感覺(jué)準(zhǔn)備得很充分，可是卻沒(méi)想到效果還是不盡人意。
在這次公開(kāi)課后進(jìn)行了深刻的反思，雖然這節(jié)課整體上按照事先的預(yù)先的環(huán)境有序的進(jìn)行，但還是存在一些問(wèn)題，以下是我對(duì)這節(jié)社會(huì)活動(dòng)《螢火蟲(chóng)找朋友》教學(xué)反思。
首先，我上課的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了，導(dǎo)致后面的時(shí)間孩子已經(jīng)失去耐心，開(kāi)始出現(xiàn)各種小動(dòng)作。這一點(diǎn)我會(huì)在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)注意，嚴(yán)格控制好教學(xué)時(shí)間。其次，.在活動(dòng)過(guò)程中，本次活動(dòng)我是通過(guò)《螢火蟲(chóng)找朋友》這個(gè)故事開(kāi)始，希望孩子通過(guò)故事(目標(biāo)1)知道禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處才能找到朋友，但可以我的引導(dǎo)還是不夠，孩子對(duì)故事不夠熟悉，對(duì)故事蘊(yùn)含的道理還是比較模糊。對(duì)什么是長(zhǎng)處和短處沒(méi)有一個(gè)清晰的概念。老師們給我建議是可以讓孩子多聽(tīng)?zhēng)妆楣适拢瑤е鴨?wèn)題聽(tīng)故事效果會(huì)更好。最后，通過(guò)這次的公開(kāi)課，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子相比其他班級(jí)，在課堂紀(jì)律這方面有待加強(qiáng)，并且平常上課時(shí)，積極舉手回答問(wèn)題的孩子，在看到有其他老師在場(chǎng)的情況下反而膽怯了。這一點(diǎn)也在提醒我一日生活常規(guī)的重要性，要抓好常規(guī)，并且應(yīng)該在平時(shí)要多給那些膽怯的孩子機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自我表現(xiàn)。
經(jīng)過(guò)這次公開(kāi)課活動(dòng)展示，老師們的評(píng)價(jià)讓我受益匪淺，感覺(jué)自己學(xué)到了很多，即有關(guān)于如何上好一節(jié)課的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，公開(kāi)課也是新教師與老教師交流學(xué)習(xí)的一個(gè)最直接最有效的平臺(tái)。在這個(gè)過(guò)程中，新教師不僅將自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)暴露在大家面前，讓教師們?yōu)槟惴治觥湍愀恼秉c(diǎn)，發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，我們也可以通過(guò)這種難得的面對(duì)面的交流方式，向優(yōu)秀的老教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，解答教學(xué)中碰到的各種問(wèn)題。我會(huì)在以后更加的努力，去學(xué)習(xí)，去鍛煉，讓自己不斷的進(jìn)步。
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇十四
活動(dòng)目標(biāo):1、初步了解螢火蟲(chóng)的習(xí)性
2、感應(yīng)樂(lè)句短短長(zhǎng)
3、玩固節(jié)奏
4、初步了解唱名
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、唱名卡2、音樂(lè)3、螢火蟲(chóng)圖片4、手燈
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師幼兒互相打招呼
老師:小朋/友--/早上/好--/
幼兒:丁老/師--/早上/好--/
老師:小--/朋友/小--/朋友/早上/好--/
幼兒:丁--/老師/丁--/老師/早上/好--/
二、故事導(dǎo)入
老師:“我們上次陪著寶寶來(lái)到了郊外,我們和寶寶一起幫助媽媽搭帳蓬,在夏天,下過(guò)雨的晚上好舒服呀!寶寶和媽媽在郊外做起了燒烤,有丁老師愛(ài)吃的烤面包,還有你們小朋友愛(ài)吃的烤雞翅,小動(dòng)物們聞到香味也都過(guò)來(lái)了,寶寶和它們開(kāi)心的玩到好晚呀!動(dòng)物們都回去睡覺(jué)了,寶寶也好累了,于是她想坐在帳蓬的旁邊休息一下再去刷牙睡覺(jué),寶寶發(fā)現(xiàn)郊外的天空中有好多好多的星星,一閃一閃太漂亮了,可就在這個(gè)時(shí)候,這些星星都掉了下來(lái),小朋友們你們知道這些星星為什么掉下來(lái)了呢?(幼兒回答)我們聽(tīng)是是什么掉下來(lái)了?”教師播放音樂(lè)。
老師:“小朋友們,是什么掉下來(lái)了?”(螢火蟲(chóng))
老師:“噢,原來(lái)是螢火蟲(chóng)提著燈蘢一閃一閃的從天空中飛過(guò)來(lái)!現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們今天的朋友螢火蟲(chóng)吧!”
二、了解螢火蟲(chóng)的特征和習(xí)性
老師打開(kāi)螢火蟲(chóng)書(shū)中的圖片介紹螢火蟲(chóng)的習(xí)性和特征
1、師:“螢火蟲(chóng)、提燈籠?為什么說(shuō)它提燈籠呢?因?yàn)樗母共坷镉袀€(gè)發(fā)光體,也就是說(shuō)它的肚子里有個(gè)發(fā)光體,所以看起來(lái)螢火蟲(chóng)它會(huì)發(fā)光,像星星一樣”
2、師:“小朋友們螢火蟲(chóng)生活在什么地方嗎?(故事導(dǎo)入中有提到夏天下過(guò)雨后),它喜歡住在比較潮濕的.地方,北方就很少有螢火蟲(chóng),因?yàn)楸狈降臍夂虮容^干燥,不適合螢火蟲(chóng)生長(zhǎng),所以它一般都在南方,在郊外的夜晚,天氣比較好的時(shí)候才會(huì)有螢火蟲(chóng)”
老師展示收集螢火蟲(chóng)的圖片,老師:“我們?cè)俾?tīng)一次音樂(lè),小朋友們一起唱”
三、樂(lè)句
1、聽(tīng)音樂(lè),手指飛舞
老師:“我們又聽(tīng)了一遍螢火蟲(chóng),請(qǐng)小朋友們跟我學(xué),飛來(lái)一只螢火蟲(chóng),它在天上飛,飛來(lái)飛去它會(huì)覺(jué)得很累,它需要停下來(lái)休息一下,停到我們的身上,休息好了,繼續(xù)飛(老師邊唱邊做動(dòng)作,在樂(lè)句末停下來(lái)休息一下再飛),最后飛走了”
(動(dòng)作:伸出一只小手指在空中飛,停在身體的一部位,最后飛起時(shí)手指飛向身后)
播放音樂(lè),再來(lái)一次,邊唱邊做動(dòng)作
2、感應(yīng)樂(lè)句,短短長(zhǎng)
老師:“螢火蟲(chóng)總是停在這個(gè)地方,老師告訴小朋友,因?yàn)檫@段音樂(lè)很長(zhǎng),小朋友們很難唱下來(lái),唱出來(lái)也不好聽(tīng)(示唱),很累吧,所以在音樂(lè)中,把一段旋律分成一句一句又一句,這么幾句連在一起就構(gòu)成了一段優(yōu)美的音樂(lè),我們今天的音樂(lè)分成了六段(邊唱邊演示分成了六段),”
請(qǐng)小朋友跟著老師一起邊唱邊做,再聽(tīng)音樂(lè)做一次(注意:要按照音樂(lè)的樂(lè)句來(lái)停)。
3、音樂(lè)游戲
(1)、燈光游戲:利用燈光點(diǎn)做游戲,規(guī)則:老師按照樂(lè)句開(kāi)關(guān)燈,燈光走到哪小手指到哪,燈關(guān)后小手指收起來(lái)。
(3)敲棒游戲:利用敲棒打出樂(lè)句句尾,規(guī)則:在樂(lè)句的句尾處敲打一下。
以上先口唱示范,再跟音樂(lè)。
四、了解唱名
(1)老師打開(kāi)音樂(lè)用書(shū)p頁(yè):“螢火蟲(chóng)飛來(lái)了,小朋友看,螢火蟲(chóng)每次飛是有一定的路線(xiàn),就是螢火蟲(chóng)飛過(guò)的地方,(按照書(shū)上內(nèi)容,指、唱,適時(shí)出示唱名卡,簡(jiǎn)音介紹唱名)。
(2)老師:“現(xiàn)在我們就和螢火蟲(chóng)一起飛一飛,小手指著跟著老師唱,mss,mss,eesmrss;mss,mss,eesmsd’d’,飛到最后的樂(lè)句的句尾螢火蟲(chóng)就飛起了。
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)大班語(yǔ)言學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言信息輸出能力，能談?wù)?、講述簡(jiǎn)單故事及事情。
2、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
我今年帶大班，根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)和理解水平，我設(shè)計(jì)了一次語(yǔ)言活動(dòng)《螢火蟲(chóng)找朋友》。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律是先聽(tīng)后說(shuō)，信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話(huà)、講述。
1、講故事。
我利用孩子喜歡用聽(tīng)音樂(lè)的方式講故事，我放了一段輕音樂(lè)，在優(yōu)美的音樂(lè)旋律中我講“有一只螢火蟲(chóng)，它決定提著燈籠去結(jié)識(shí)一些新朋友，螢火蟲(chóng)一邊飛，一邊找，看見(jiàn)一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論，有極少數(shù)孩子不注意聽(tīng)我講故事在做小動(dòng)作或者東張西望。
2、討論。
等我講完故事后，又拿出我事先準(zhǔn)備好的教具——繪畫(huà)讓孩子觀察，且讓幼兒互相討論。之后我提出問(wèn)題，“螢火蟲(chóng)為什么找不到朋友?”大多數(shù)幼兒你爭(zhēng)我搶回答問(wèn)題很積極，說(shuō)“朋友之間應(yīng)該幫助”、“螢火蟲(chóng)太自私”“螢火蟲(chóng)只知道生氣”等。在下面做小動(dòng)作和東張西望的孩子還在那里進(jìn)行他們自己的事情，根本不聽(tīng)我的提問(wèn)。
3、總結(jié)。我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，“螢火蟲(chóng)所以找不到朋友，是因?yàn)槲灮鹣x(chóng)只想從朋友那里獲得快樂(lè)，卻不愿做出一點(diǎn)小小的付出，難怪它連一個(gè)朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助?！?BR> 4、活動(dòng)結(jié)束?！拔覀儼嗟暮⒆討?yīng)該互相幫助，這樣你的朋友會(huì)很多，你也不會(huì)孤獨(dú)，會(huì)感到很幸福?！?BR> 活動(dòng)反思：
我根據(jù)指南的要求，大班的孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點(diǎn)，如談話(huà)、講述，所以我在活動(dòng)中讓孩子討論并講述出自己的看法，同時(shí)利用音樂(lè)和繪畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，有利于孩子加強(qiáng)印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個(gè)孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出不認(rèn)真聽(tīng)故事，我是這樣看的，每個(gè)孩子都存在個(gè)體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學(xué)相對(duì)遲，特別是農(nóng)村來(lái)的孩子，之前沒(méi)有進(jìn)過(guò)幼兒園，直接送大班學(xué)習(xí)生活有點(diǎn)吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語(yǔ)言學(xué)習(xí)也相對(duì)落后，所以對(duì)這些孩子不能以一個(gè)尺度來(lái)要求他們，給他們一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，所以我對(duì)這些孩子以后多一些照顧，平時(shí)多給這樣的孩子提供傾聽(tīng)談話(huà)的話(huà)題，具體是這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話(huà)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時(shí)，用孩子能聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提問(wèn)。
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)小動(dòng)物的語(yǔ)言，練習(xí)流利的、有語(yǔ)氣的進(jìn)行對(duì)話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
螢火蟲(chóng)圖片、各種小動(dòng)物圖片、頭飾（螢火蟲(chóng)、螞蟻、小螞蚱）、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入今天螢火蟲(chóng)也來(lái)咱們班做客了，你們快用好聽(tīng)的聲音、有禮貌的話(huà)和它打招呼！
二、欣賞故事，理解內(nèi)容
1、放課件，幼兒初步欣賞感知
2、提問(wèn)：螢火蟲(chóng)都找了誰(shuí)做朋友？（小螞蚱、小螞蟻）介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、會(huì)跳的蟲(chóng)子，它經(jīng)?！翱椏椏棥钡慕校匀藗兙徒o它取個(gè)名字叫“小螞蚱”
過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲(chóng)找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說(shuō)的呢？（幼兒根據(jù)理解說(shuō)）
3、放課件，幼兒第二次欣賞，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容提問(wèn)：它們都是怎么說(shuō)的？
4、欣賞前半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲(chóng)找小螞蚱做朋友“內(nèi)容過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲(chóng)找到小螞蚱后怎么說(shuō)的？（幼兒嘗試學(xué)對(duì)話(huà)）
1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲(chóng)找小螞蚱做朋友“內(nèi)容
2）學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)：它們是怎么說(shuō)的？你試著學(xué)一學(xué)（分角色復(fù)述對(duì)話(huà)）（如果孩子不熟再聽(tīng)錄音）
3）交流：小螞蚱請(qǐng)螢火蟲(chóng)幫什么忙？
螢火蟲(chóng)是怎么說(shuō)的？
聽(tīng)了螢火蟲(chóng)的話(huà)，小螞蚱會(huì)怎么想呢？
你覺(jué)得它們會(huì)成為朋友嗎？
（設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲(chóng)；不會(huì)，朋友應(yīng)該相互幫助）
1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲(chóng)找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容
（分角色復(fù)述對(duì)話(huà)）（如果孩子不熟再聽(tīng)錄音）
3）交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時(shí)它最需要什么？
螢火蟲(chóng)是怎么說(shuō)的？
聽(tīng)了螢火蟲(chóng)的話(huà)小螞蟻又會(huì)怎么想？
小螞蟻會(huì)和螢火蟲(chóng)做好朋友嗎？
（設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲(chóng)；不會(huì)，朋友應(yīng)該相互幫助）
三、創(chuàng)編故事
1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友你們說(shuō)的真好！如果你是螢火蟲(chóng)，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢？（說(shuō)話(huà)時(shí)有禮貌；幫助小螞蚱；）現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)做螢火蟲(chóng)，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎？（指名創(chuàng)編）
3、情境表演：
瞧，草地上有很多小動(dòng)物，請(qǐng)你想一想：
在夏天的晚上，螢火蟲(chóng)提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰(shuí)做朋友？
小動(dòng)物們會(huì)讓螢火蟲(chóng)幫什么忙呢？
現(xiàn)在請(qǐng)你選擇你喜歡的小動(dòng)物，重新編一個(gè)“螢火蟲(chóng)找朋友”的故事好嗎？
（到場(chǎng)景中摘頭飾表演）咱們快來(lái)看看這只螢火蟲(chóng)是怎么找到朋友的？（匯報(bào)）
2）螢火蟲(chóng)交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來(lái)飛去，幫小動(dòng)物們照路，快樂(lè)的生活著。
四、延伸：
好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個(gè)舞吧!(幼兒律動(dòng))
活動(dòng)反思：
我根據(jù)指南的要求，大班的孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點(diǎn)，如談話(huà)、講述，所以我在活動(dòng)中讓孩子討論并講述出自己的看法，同時(shí)利用音樂(lè)和繪畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，有利于孩子加強(qiáng)印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個(gè)孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出不認(rèn)真聽(tīng)故事，我是這樣看的，每個(gè)孩子都存在個(gè)體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學(xué)相對(duì)遲，特別是農(nóng)村來(lái)的孩子，之前沒(méi)有進(jìn)過(guò)幼兒園，直接送大班學(xué)習(xí)生活有點(diǎn)吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語(yǔ)言學(xué)習(xí)也相對(duì)落后，所以對(duì)這些孩子不能以一個(gè)尺度來(lái)要求他們，給他們一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，所以我對(duì)這些孩子以后多一些照顧，平時(shí)多給這樣的孩子提供傾聽(tīng)談話(huà)的話(huà)題，具體是這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話(huà)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時(shí)，用孩子能聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提問(wèn)。
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡并樂(lè)意結(jié)交朋友。
2、能靈活運(yùn)用簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言和基本的交往方式交朋友。
3、善于發(fā)現(xiàn)朋友的長(zhǎng)處，知道朋友之間需要相互尊重。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：《螢火蟲(chóng)找朋友》的教學(xué)掛圖，螢火蟲(chóng)、小青蛙、小鴨子的手偶。
2、教學(xué)cd《螢火蟲(chóng)找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示教學(xué)掛圖，完整講述故事。提問(wèn)：
（1）螢火蟲(chóng)為什么要找朋友？
（2）他第一次找朋友是怎么對(duì)朋友說(shuō)的？
（3）小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與他做朋友？為什么？媽媽是怎樣對(duì)螢火蟲(chóng)說(shuō)的？
2、幼兒討論、交流交友經(jīng)驗(yàn)。教師可提問(wèn)：
（1）你是怎樣交朋友的？你喜歡和什么樣的人交朋友？
（2）我們可以用什么方式去交朋友呢？交朋友時(shí)應(yīng)該怎么對(duì)朋友說(shuō)？
（3）教師引導(dǎo)幼兒：朋友之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任，交朋友時(shí)只要真誠(chéng)地付出就一定可以收獲真正的友誼。
3、幼兒角色表演。
（1）戴上手偶，幼兒按照故事情節(jié)進(jìn)行游戲。
（2）播放背景音樂(lè)《好朋友》，幼兒在音樂(lè)聲中玩“我們都是好朋友”的游戲。教師注意鼓勵(lì)幼兒與同伴結(jié)伴游戲，體驗(yàn)與朋友共同玩耍的快樂(lè)。
活動(dòng)提示：
1、中班幼兒對(duì)同伴的認(rèn)可需要越來(lái)越強(qiáng)烈，教師可以舉例幼兒當(dāng)中的好朋友圈子，并鼓勵(lì)膽小、內(nèi)向的幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)與同伴交友，同時(shí)激發(fā)其他幼兒主動(dòng)幫助這些社交能力弱的幼兒。
2、日常生活中注意引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處。善于發(fā)現(xiàn)朋友的長(zhǎng)處。
3、結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)自己的好朋友、給好朋友制作生日賀卡等來(lái)加深幼兒同伴間的友誼。
4、建議家長(zhǎng)教給孩子一些交朋友的方法。鼓勵(lì)孩子在安全的前提下主動(dòng)與社區(qū)內(nèi)的同伴交往。
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇十八
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們升到中班，已有渴望交朋友的愿望，交朋友也是他們心理成長(zhǎng)的需要。可是，現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，孩子習(xí)慣了以自我為中心，在尋找朋友的過(guò)程中開(kāi)始出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，在交朋友時(shí)怎么說(shuō)？怎樣才能交到好朋友？是孩子和我們共同探討的問(wèn)題。我們通過(guò)《螢火蟲(chóng)找朋友》的故事來(lái)幫助孩子梳理交朋友的語(yǔ)言及理解交朋友的方法，懂得朋友之間要學(xué)會(huì)尊重，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處才能找到朋友，結(jié)合本班專(zhuān)題研究，所以設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)：螢火蟲(chóng)找朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道只有禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處才能找到朋友。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言和適宜的交往方式。
3、喜歡并愿意多交朋友。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《螢火蟲(chóng)找朋友》的ppt
2、游戲的材料：撲克牌、拼圖、飛行棋、積木等等
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
2、今天，老師要給大家講一個(gè)關(guān)于螢火蟲(chóng)的故事（出示ppt），故事的名字叫《螢火蟲(chóng)找朋友》。
二、分段講述故事，初步理解故事內(nèi)容。
1、出示ppt，講述故事第一段。
提問(wèn)：
（1）螢火蟲(chóng)為什么要找朋友？
（2）螢火蟲(chóng)交朋友時(shí)，是怎么對(duì)朋友說(shuō)的？
（3）小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與他交朋友？為什么？
2、出示ppt，講述故事第二段。
（1）媽媽是怎樣對(duì)螢火蟲(chóng)說(shuō)的？我們來(lái)學(xué)學(xué)媽媽說(shuō)的話(huà)？（幫助幼兒簡(jiǎn)單了解長(zhǎng)處和短處的意思。）
（2）聽(tīng)了媽媽的話(huà)，螢火蟲(chóng)會(huì)不會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的`錯(cuò)呢？
3、出示ppt，欣賞故事第三段。
提問(wèn)：
（1）螢火蟲(chóng)又一次遇見(jiàn)了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說(shuō)的？
（2）小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與螢火蟲(chóng)做朋友呢？為什么？
（3）這時(shí)，小青蛙和小鴨子的心情怎么樣？
三、完整欣賞故事，組織幼兒討論，知道只有禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處才能找到好朋友。
四、討論與同伴交往的方法以及應(yīng)該使用的語(yǔ)言。
（1）在生活中，你們是怎樣交朋友呢？（微笑著和別人打招呼、好東西和同伴分享等）
（2）交朋友時(shí)應(yīng)該怎么對(duì)朋友說(shuō)？（你好，我可以和你做朋友嗎？也可以說(shuō)一些贊揚(yáng)的話(huà)……）
（3）還可以用什么方法呢？（拉拉手、點(diǎn)點(diǎn)頭、抱一抱等等）
請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)的方法又多又好？
總結(jié)：和別人成為朋友的方法很多，如：一個(gè)微笑、一句好聽(tīng)的話(huà)、一個(gè)大拇指、一個(gè)擁抱，別人就樂(lè)意和你做好朋友。
五、與同伴結(jié)伴游戲，體驗(yàn)和朋友共同玩耍的樂(lè)趣。
（1）教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友請(qǐng)出自己的好朋友，像螢火蟲(chóng)一樣找出好朋友的長(zhǎng)處并說(shuō)一些贊美朋友的話(huà)。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體中來(lái)說(shuō)一說(shuō)好朋友的優(yōu)點(diǎn)。
（3）幼兒自由結(jié)伴，合作玩游戲，如：小貓釣魚(yú)、拼圖、飛行棋、搭積木等等。
六、結(jié)束活動(dòng)：
現(xiàn)在我們?nèi)ソ桓嗟暮门笥?，和我們一起玩游戲好嗎?BR> 反思：
得懂的語(yǔ)言，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提問(wèn)。
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇十九
初步培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言信息輸出能力，能談?wù)?、講述簡(jiǎn)單故事及事情。
通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)過(guò)程;
信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話(huà)、講述。
1、講故事。
我利用孩子喜歡用聽(tīng)音樂(lè)的方式講故事，我放了一段輕音樂(lè)，在優(yōu)美的音樂(lè)旋律中我講“有一只螢火蟲(chóng)，它決定提著燈籠去結(jié)識(shí)一些新朋友，螢火蟲(chóng)一邊飛，一邊找，看見(jiàn)一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論，有極少數(shù)孩子不注意聽(tīng)我講故事在做小動(dòng)作或者東張西望。
2、討論。
還在那里進(jìn)行他們自己的事情，根本不聽(tīng)我的提問(wèn)。
3、總結(jié)。
我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，“螢火蟲(chóng)所以找不到朋友，是因?yàn)槲灮鹣x(chóng)只想從朋友那里獲得快樂(lè)，卻不愿做出一點(diǎn)小小的付出，難怪它連一個(gè)朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助。”
4、活動(dòng)結(jié)束。
“我們班的孩子應(yīng)該互相幫助，這樣你的朋友會(huì)很多，你也不會(huì)孤獨(dú)，會(huì)感到很幸福?！?BR> 反思：
得懂的語(yǔ)言，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提問(wèn)。
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇二十
演唱部分動(dòng)作建議
1—2小節(jié)，雙手放在頭的兩側(cè)做握拳、張開(kāi)的動(dòng)作。（一拍抓握一次）。
3—4小節(jié)，用雙手做翅膀飛行的動(dòng)作（一拍飛j下）。
5—7沛，雙手并攏、胳膊伸直平放在胸前做左右擺動(dòng)的動(dòng)作。（一拍擺動(dòng)一次）。
8小節(jié)單手張開(kāi)左右晃動(dòng)，最后一拍用手拍屁股。
游戲玩法建議
1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作，在最后的一個(gè)“上”字上，用手拍屁股。
2、游戲自己玩時(shí)，拍自己屁股。在兩個(gè)人玩時(shí)，相互拍對(duì)方屁股。在集體游戲時(shí)，站成圓圈，拍自己前面人的屁股。
3、除了拍屁股外，還可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，拍身體的其他部位。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
手腕花
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，在游戲活動(dòng)的不斷變化中，自然而然地學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、在演唱的同時(shí)，利用肢體動(dòng)作對(duì)歌詞進(jìn)理解和表現(xiàn)，能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌詞。
3、在游戲活動(dòng)中，通過(guò)“掛小燈”進(jìn)行同伴間的互動(dòng)和肢體的碰觸，完成合作游戲。在相互表達(dá)感謝的同時(shí)使同伴間的感情得到升華。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
教師：今天老師帶來(lái)了_一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴老師謎底是什么。
“一群星星，小又亮，個(gè)個(gè)長(zhǎng)著小翅膀。過(guò)草地，穿樹(shù)行，小燈掛在屁股上。”老師在念謎語(yǔ)的時(shí)候，節(jié)奏按歌曲節(jié)奏來(lái)念，邊念謎語(yǔ)邊做動(dòng)作。（螢火蟲(chóng)）
2、學(xué)習(xí)歌詞以及相應(yīng)的動(dòng)作。
通過(guò)幼兒的回答，再次鞏固歌詞，以及相應(yīng)的動(dòng)作。
3、初步感受歌曲。
（1）教師清唱帶動(dòng)作來(lái)范唱歌曲。
教師：老師剛才是在歌曲的哪個(gè)字的時(shí)候，拍屁股的？（第二個(gè)“上”的時(shí)候）
（2）教師：哪位小朋友愿意上來(lái)嘗試將小燈“掛”在屁股上。（請(qǐng)個(gè)別幼兒站起來(lái)在老師的伴唱下表演相應(yīng)的動(dòng)作。）
4、幼兒給自己“掛小燈”并演唱歌曲。
幼兒坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，連續(xù)進(jìn)行兩遍。
5、幼兒相互“掛小燈”并演唱歌曲。
（1）教師請(qǐng)一名能力弧的幼兒一起來(lái)示范游戲的玩法，教師提示游戲規(guī)則
（2）請(qǐng)幼兒倆倆站起來(lái)面對(duì)面相互“掛小燈”，同時(shí)演唱歌曲。
6、幼兒依次轉(zhuǎn)圈演唱、表演、進(jìn)行游戲“掛小燈”。
（1）教師介紹游戲玩法和規(guī)則，并進(jìn)行游戲示范。
（2）幼兒集體進(jìn)行游戲。
幼兒轉(zhuǎn)身，逆時(shí)針再次游戲
幼兒再次游戲，自由改編歌詞。
7、總結(jié)歌曲名稱(chēng)，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解螢火蟲(chóng)的習(xí)性
2、感應(yīng)樂(lè)句短短長(zhǎng)
3、玩固節(jié)奏
4、初步了解唱名
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、唱名卡2、音樂(lè)3、螢火蟲(chóng)圖片4、手燈
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師幼兒互相打招呼
老師：小朋/友--/早上/好--/
幼兒：丁老/師--/早上/好--/
老師：小--/朋友/小--/朋友/早上/好--/
幼兒：丁--/老師/丁--/老師/早上/好--/
二、故事導(dǎo)入
老師：“我們上次陪著寶寶來(lái)到了郊外，我們和寶寶一起幫助媽媽搭帳蓬，在夏天，下過(guò)雨的晚上好舒服呀!寶寶和媽媽在郊外做起了燒烤，有丁老師愛(ài)吃的烤面包，還有你們小朋友愛(ài)吃的烤雞翅，小動(dòng)物們聞到香味也都過(guò)來(lái)了，寶寶和它們開(kāi)心的玩到好晚呀!動(dòng)物們都回去睡覺(jué)了，寶寶也好累了，于是她想坐在帳蓬的旁邊休息一下再去刷牙睡覺(jué)，寶寶發(fā)現(xiàn)郊外的天空中有好多好多的星星，一閃一閃太漂亮了，可就在這個(gè)時(shí)候，這些星星都掉了下來(lái)，小朋友們你們知道這些星星為什么掉下來(lái)了呢?(幼兒回答)我們聽(tīng)是是什么掉下來(lái)了?”教師播放音樂(lè)。
老師：“小朋友們，是什么掉下來(lái)了?”(螢火蟲(chóng))
老師：“噢，原來(lái)是螢火蟲(chóng)提著燈蘢一閃一閃的從天空中飛過(guò)來(lái)!現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們今天的朋友螢火蟲(chóng)吧!”
二、了解螢火蟲(chóng)的特征和習(xí)性
老師打開(kāi)螢火蟲(chóng)書(shū)中的圖片介紹螢火蟲(chóng)的習(xí)性和特征
1、師：“螢火蟲(chóng)、提燈籠?為什么說(shuō)它提燈籠呢?因?yàn)樗母共坷镉袀€(gè)發(fā)光體，也就是說(shuō)它的肚子里有個(gè)發(fā)光體，所以看起來(lái)螢火蟲(chóng)它會(huì)發(fā)光，像星星一樣”
2、師：“小朋友們螢火蟲(chóng)生活在什么地方嗎?(故事導(dǎo)入中有提到夏天下過(guò)雨后)，它喜歡住在比較潮濕的.地方，北方就很少有螢火蟲(chóng)，因?yàn)楸狈降臍夂虮容^干燥，不適合螢火蟲(chóng)生長(zhǎng)，所以它一般都在南方，在郊外的夜晚，天氣比較好的時(shí)候才會(huì)有螢火蟲(chóng)”
老師展示收集螢火蟲(chóng)的圖片，老師：“我們?cè)俾?tīng)一次音樂(lè)，小朋友們一起唱”
三、樂(lè)句
1、聽(tīng)音樂(lè)，手指飛舞
老師：“我們又聽(tīng)了一遍螢火蟲(chóng)，請(qǐng)小朋友們跟我學(xué)，飛來(lái)一只螢火蟲(chóng)，它在天上飛，飛來(lái)飛去它會(huì)覺(jué)得很累，它需要停下來(lái)休息一下，停到我們的身上，休息好了，繼續(xù)飛(老師邊唱邊做動(dòng)作，在樂(lè)句末停下來(lái)休息一下再飛)，最后飛走了”
(動(dòng)作：伸出一只小手指在空中飛，停在身體的一部位，最后飛起時(shí)手指飛向身后)
播放音樂(lè)，再來(lái)一次，邊唱邊做動(dòng)作
2、感應(yīng)樂(lè)句，短短長(zhǎng)
老師：“螢火蟲(chóng)總是停在這個(gè)地方，老師告訴小朋友，因?yàn)檫@段音樂(lè)很長(zhǎng)，小朋友們很難唱下來(lái)，唱出來(lái)也不好聽(tīng)(示唱)，很累吧，所以在音樂(lè)中，把一段旋律分成一句一句又一句，這么幾句連在一起就構(gòu)成了一段優(yōu)美的音樂(lè)，我們今天的音樂(lè)分成了六段(邊唱邊演示分成了六段)，”
請(qǐng)小朋友跟著老師一起邊唱邊做，再聽(tīng)音樂(lè)做一次(注意：要按照音樂(lè)的樂(lè)句來(lái)停)。
3、音樂(lè)游戲
(1)、燈光游戲：利用燈光點(diǎn)做游戲，規(guī)則：老師按照樂(lè)句開(kāi)關(guān)燈，燈光走到哪小手指到哪，燈關(guān)后小手指收起來(lái)。
(3)敲棒游戲：利用敲棒打出樂(lè)句句尾，規(guī)則：在樂(lè)句的句尾處敲打一下。
以上先口唱示范，再跟音樂(lè)。
四、了解唱名
(1)老師打開(kāi)音樂(lè)用書(shū)p頁(yè)：“螢火蟲(chóng)飛來(lái)了，小朋友看，螢火蟲(chóng)每次飛是有一定的路線(xiàn)，就是螢火蟲(chóng)飛過(guò)的地方，(按照書(shū)上內(nèi)容，指、唱，適時(shí)出示唱名卡，簡(jiǎn)音介紹唱名)。
(2)老師：“現(xiàn)在我們就和螢火蟲(chóng)一起飛一飛，小手指著跟著老師唱，mss，mss，eesmrss;mss，mss，eesmsd’d’，飛到最后的樂(lè)句的句尾螢火蟲(chóng)就飛起了。
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇二
作品分析：
詩(shī)歌分成三個(gè)部分，第一部分抓住螢火蟲(chóng)的特點(diǎn)“點(diǎn)燈籠”和“飛”；第二部分詩(shī)人一連用了四個(gè)“飛”，介紹了螢火蟲(chóng)的活動(dòng)及場(chǎng)景，第三部分結(jié)合特點(diǎn)，抓住想象升華作品。詩(shī)歌的語(yǔ)言節(jié)奏輕快、語(yǔ)言對(duì)仗、塑造了活潑可愛(ài)的螢火蟲(chóng)形象。
幼兒分析：
幼兒喜歡有節(jié)奏感的詩(shī)歌，尤其是這種擬人化的作品。但是現(xiàn)在的幼兒缺乏欣賞螢火蟲(chóng)的直接經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于詩(shī)歌中出現(xiàn)的裁縫、做夜工更是缺乏理解，因此在活動(dòng)前，可幫助幼兒了解相應(yīng)內(nèi)容?；顒?dòng)中用多種形式營(yíng)造與詩(shī)歌內(nèi)容相匹配的氛圍，教師可以運(yùn)用圖片、音樂(lè)等方式表現(xiàn)，幫助幼兒欣賞、理解、感知詩(shī)歌。
設(shè)計(jì)思考：
第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入重點(diǎn)在于創(chuàng)設(shè)情境；第二環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于感知、理解、記憶詩(shī)歌內(nèi)容；第三環(huán)節(jié)重點(diǎn)重在體驗(yàn)意境，嘗試有感情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞詩(shī)歌《螢火蟲(chóng)》，感知理解作品的內(nèi)容，進(jìn)行有表情的朗誦。
2.感知螢火蟲(chóng)飛到不同場(chǎng)景的意境，通過(guò)傾聽(tīng)、圖片觀察和情境感受,體驗(yàn)詩(shī)歌的'意境美。
3.能夠積極投入，有感情的表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解裁縫，做夜工的意思。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：《螢火蟲(chóng)》課件，音樂(lè)《dreaming》
學(xué)具：閃光發(fā)卡人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)引出詩(shī)歌。
1．謎語(yǔ)：夏日里，誰(shuí)來(lái)提，一盞一盞小燈籠，一閃一閃像星星。
設(shè)計(jì)意圖：以謎語(yǔ)導(dǎo)入，目的一：掌握幼兒對(duì)螢火蟲(chóng)的理解；目的二：引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
提示：動(dòng)作提示在第一環(huán)節(jié)即導(dǎo)入，做螢火蟲(chóng)飛動(dòng)作時(shí)，可收緊大臂，用小臂的力量快速拍動(dòng)手掌，模仿昆蟲(chóng)飛舞的動(dòng)作。
將動(dòng)作表演滲透到每一環(huán)節(jié)。
二、欣賞詩(shī)歌朗誦，感知詩(shī)歌內(nèi)容。
1.師：螢火蟲(chóng)飛到西，飛到東，看到了些什么呢？
教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌第二段、第三段。
師：螢火蟲(chóng)看到了什么？
2.配樂(lè)、看圖朗誦詩(shī)歌。（四幅小圖）
（1）師：詩(shī)歌里的螢火蟲(chóng)飛到了哪里？它看見(jiàn)了誰(shuí)？請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)的聽(tīng)！（教師配樂(lè)、看圖、朗誦）
（2）詩(shī)歌里的螢火蟲(chóng)飛到了哪里？它看見(jiàn)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？?qǐng)小朋友用詩(shī)歌里的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（討論第二段的內(nèi)容）
（3）教師自然接第三段。
設(shè)計(jì)意圖：幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌時(shí)，教師采用多種方式（完整朗誦、配樂(lè)朗誦、看圖片朗誦的策略），引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境。
提醒：
1.活動(dòng)中接著朗誦第二段或第三段，盡量做到朗誦自然。
2.活動(dòng)中四幅小圖用靜態(tài)圖表現(xiàn)，做到畫(huà)風(fēng)統(tǒng)一。
3.本環(huán)節(jié)教師要用詩(shī)歌語(yǔ)言反饋幼兒的表達(dá)。
三、師幼完整朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律美。
1.師：小朋友們，其實(shí)剛才我們學(xué)了一首詩(shī)歌呀，叫《螢火蟲(chóng)》。（聽(tīng)音樂(lè)完整朗誦）
2.提問(wèn)：為什么建議螢火蟲(chóng)飛上天做星星呢？如果是你，你想讓螢火蟲(chóng)變成什么呢？
3.（出示動(dòng)畫(huà)螢火蟲(chóng)畫(huà)面，關(guān)燈）師：螢火蟲(chóng)被小朋友們好聽(tīng)的朗誦吸引過(guò)來(lái)啦它真想聽(tīng)呀！（師幼共同配樂(lè)朗誦詩(shī)歌）
提醒：
1.通過(guò)圖片、音樂(lè)的渲染，感受詩(shī)歌氛圍。
2.鼓勵(lì)幼兒發(fā)散想象，教師嘗試用詩(shī)歌中的句式反饋幼兒的回答，潛移默化讓幼兒也能?chē)L試使用此句式進(jìn)行表述，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的節(jié)奏美。
四、表演朗誦。
1.出示閃光發(fā)夾。
師：你們想不想變成螢火蟲(chóng)呀？瞧，我們現(xiàn)在都化身螢火蟲(chóng)啦，我們一起來(lái)念一念《螢火蟲(chóng)》的詩(shī)歌吧！（朗誦表演）
3.鼓勵(lì)幼兒再次朗誦，自然結(jié)束。
提醒：動(dòng)作表演也需要節(jié)奏感、注意合拍性。
附詩(shī)歌
詩(shī)歌：螢火蟲(chóng)
葉圣陶文
螢火蟲(chóng)，點(diǎn)燈籠，飛到西，飛到東：
飛到小河邊，小魚(yú)在做夢(mèng)；
飛到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)睡正濃；
飛過(guò)張家墻，張家姐姐忙裁縫；
飛過(guò)李家墻，李家哥哥做夜工。
螢火蟲(chóng)，螢火蟲(chóng)，何不飛上天，做個(gè)星星掛天空？
效果反思：
2.第二環(huán)節(jié)2-1教師提問(wèn)可改成：螢火蟲(chóng)飛到西，飛到東，看法了什么呢？
2-2中的看大圖朗誦環(huán)節(jié)，將大圖改成靜態(tài)圖片，討論環(huán)節(jié)直接出示四幅小圖，不再設(shè)置超鏈接，減少孩子觀察畫(huà)面的干擾。互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師要用詩(shī)歌語(yǔ)言反饋幼兒的表達(dá)，讓幼兒完整感知作品。
2.最后的邊念邊表演環(huán)節(jié)，教師的動(dòng)作也需要節(jié)奏感，注意合拍性。
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇三
螢火蟲(chóng)
1、初步了解螢火蟲(chóng)的習(xí)性
2、感應(yīng)樂(lè)句，短短長(zhǎng)
3、玩固節(jié)奏
4、初步了解唱名
1、唱名卡
2、音樂(lè)
3、螢火蟲(chóng)圖片
4、手燈
一、教師幼兒互相打招呼
老師：小朋/友――/早上/好――/
幼兒：丁老/師――/早上/好――/
老師：小――/朋友/小――/朋友/早上/好――/
幼兒：丁――/老師/丁――/老師/早上/好――/
二、故事導(dǎo)入
老師：“我們上次陪著寶寶來(lái)到了郊外，我們和寶寶一起幫助媽媽搭帳蓬，在夏天，下過(guò)雨的晚上好舒服呀！寶寶和媽媽在郊外做起了燒烤，有丁老師愛(ài)吃的烤面包，還有你們小朋友愛(ài)吃的烤雞翅，小動(dòng)物們聞到香味也都過(guò)來(lái)了，寶寶和它們開(kāi)心的玩到好晚呀！動(dòng)物們都回去睡覺(jué)了，寶寶也好累了，于是她想坐在帳蓬的旁邊休息一下再去刷牙睡覺(jué)，寶寶發(fā)現(xiàn)郊外的天空中有好多好多的星星，一閃一閃太漂亮了，可就在這個(gè)時(shí)候，這些星星都掉了下來(lái)，小朋友們你們知道這些星星為什么掉下來(lái)了呢？（幼兒回答）我們聽(tīng)是是什么掉下來(lái)了？”教師播放音樂(lè)。
老師：“小朋友們，是什么掉下來(lái)了？”（螢火蟲(chóng)）
老師：“噢，原來(lái)是螢火蟲(chóng)提著燈蘢一閃一閃的從天空中飛過(guò)來(lái)！現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們今天的朋友螢火蟲(chóng)吧！”
二、了解螢火蟲(chóng)的特征和習(xí)性
老師打開(kāi)螢火蟲(chóng)書(shū)中的圖片介紹螢火蟲(chóng)的習(xí)性和特征
1、師：“螢火蟲(chóng)、提燈籠？為什么說(shuō)它提燈籠呢？因?yàn)樗母共坷镉袀€(gè)發(fā)光體，也就是說(shuō)它的肚子里有個(gè)發(fā)光體，所以看起來(lái)螢火蟲(chóng)它會(huì)發(fā)光，像星星一樣”
2、師：“小朋友們螢火蟲(chóng)生活在什么地方嗎？（故事導(dǎo)入中有提到夏天下過(guò)雨后），它喜歡住在比較潮濕的地方，北方就很少有螢火蟲(chóng)，因?yàn)楸狈降臍夂虮容^干燥，不適合螢火蟲(chóng)生長(zhǎng)，所以它一般都在南方，在郊外的夜晚，天氣比較好的'時(shí)候才會(huì)有螢火蟲(chóng)”
老師展示收集螢火蟲(chóng)的圖片，老師：“我們?cè)俾?tīng)一次音樂(lè)，小朋友們一起唱”
三、樂(lè)句
1、聽(tīng)音樂(lè)，手指飛舞
老師：“我們又聽(tīng)了一遍螢火蟲(chóng)，請(qǐng)小朋友們跟我學(xué)，飛來(lái)一只螢火蟲(chóng)，它在天上飛，飛來(lái)飛去它會(huì)覺(jué)得很累，它需要停下來(lái)休息一下，停到我們的身上，休息好了，繼續(xù)飛（老師邊唱邊做動(dòng)作，在樂(lè)句末停下來(lái)休息一下再飛），最后飛走了”
（動(dòng)作：伸出一只小手指在空中飛，停在身體的一部位，最后飛起時(shí)手指飛向身后）
播放音樂(lè)，再來(lái)一次，邊唱邊做動(dòng)作
2、感應(yīng)樂(lè)句，短短長(zhǎng)
老師：“螢火蟲(chóng)總是停在這個(gè)地方，老師告訴小朋友，因?yàn)檫@段音樂(lè)很長(zhǎng)，小朋友們很難唱下來(lái)，唱出來(lái)也不好聽(tīng)（示唱），很累吧，所以在音樂(lè)中，把一段旋律分成一句一句又一句，這么幾句連在一起就構(gòu)成了一段優(yōu)美的音樂(lè)，我們今天的音樂(lè)分成了六段（邊唱邊演示分成了六段），”
請(qǐng)小朋友跟著老師一起邊唱邊做，再聽(tīng)音樂(lè)做一次（注意：要按照音樂(lè)的樂(lè)句來(lái)停）。
3、音樂(lè)游戲
（1）、燈光游戲：利用燈光點(diǎn)做游戲，規(guī)則：老師按照樂(lè)句開(kāi)關(guān)燈，燈光走到哪小手指到哪，燈關(guān)后小手指收起來(lái)。
（3）敲棒游戲：利用敲棒打出樂(lè)句句尾，規(guī)則：在樂(lè)句的句尾處敲打一下。
以上先口唱示范，再跟音樂(lè)。
四、了解唱名
（1）老師打開(kāi)音樂(lè)用書(shū)p頁(yè)：“螢火蟲(chóng)飛來(lái)了，小朋友看，螢火蟲(chóng)每次飛是有一定的路線(xiàn)，就是螢火蟲(chóng)飛過(guò)的地方，（按照書(shū)上內(nèi)容，指、唱，適時(shí)出示唱名卡，簡(jiǎn)音介紹唱名）。
（2）老師：“現(xiàn)在我們就和螢火蟲(chóng)一起飛一飛，小手指著跟著老師唱，mss，mss，eesmrss；mss，mss，eesmsd’d’，飛到最后的樂(lè)句的句尾螢火蟲(chóng)就飛起了。
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇四
1、flash課件《螢火蟲(chóng)和星星》。
2、野花、小草、螢火蟲(chóng)、星星圖片若干。
3、藍(lán)色背景布一塊。
4、溫柔的、帶有夢(mèng)幻般感覺(jué)的音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，音響設(shè)備。
（一）課件導(dǎo)入，初步感知夏夜中的一些景物。
1、欣賞圖片：認(rèn)識(shí)夏夜中的螢火蟲(chóng)、月亮和星星。
依據(jù)散文情節(jié)提問(wèn)，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片。
2、小結(jié)：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲(chóng)呢。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出景物）。
（二）分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩(shī)句。
1、欣賞課件：朗誦理解散文段落一。
師：今天，它們都來(lái)了。（播放flash，朗誦第一段）
師：月光像什么呀？
師：溫柔是什么的感覺(jué)？
（先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，然后提煉：溫柔就像媽媽抱著我們的時(shí)候一樣，師邊演示變說(shuō)：輕輕地、柔柔的很舒服的'感覺(jué)）
師：誰(shuí)能帶著輕輕柔柔的感覺(jué)說(shuō)一說(shuō)這一句好聽(tīng)的話(huà)呢？
播放《夢(mèng)幻曲》再次朗誦第一段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃。）
2、欣賞課件：朗誦理解散文段落二。
師：在這么美的夜空中，螢火蟲(chóng)開(kāi)始飛舞，它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞。
師：螢火蟲(chóng)它飛到哪里去了？飛到花朵上（小草里）做了一個(gè)什么動(dòng)作？
師：那我們也來(lái)學(xué)一學(xué)螢火蟲(chóng)吧。邊學(xué)邊提示幼兒學(xué)說(shuō)“它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞。“（中間穿插個(gè)人點(diǎn)評(píng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)那些膽小表現(xiàn)好的孩子）
教師：小草和野花看見(jiàn)了，它們會(huì)怎么樣呢？
師：那我們來(lái)看一看，朗誦第二段。
師：小草和野花怎么樣了？
3、欣賞課件：朗誦理解散文段落三。
師：螢火蟲(chóng)這下更開(kāi)心了，它又會(huì)飛到哪里去呢？
師：“螢火蟲(chóng)飛到哪去了？““原來(lái)它們和星星呆在了一起，成為好朋友了?！?BR> 4、欣賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。
師：“你們知道嗎？螢火蟲(chóng)還會(huì)變魔術(shù)呢，我們一起來(lái)看看它是怎么變的。“
師：螢火蟲(chóng)變成什么了？（看著圖片）
小結(jié)：原來(lái)螢火蟲(chóng)變得和星星一樣，忽閃（動(dòng)作）著淡淡的光。
（三）完整欣賞，體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美、意境美。
1、播放課件，完整欣賞。
師：剛才我們一起表演、一起學(xué)說(shuō)的好聽(tīng)的話(huà)連在一起，是一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫（要加重語(yǔ)氣并放慢速度）《螢火蟲(chóng)和星星》，散文的名字叫什么呀？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、闖關(guān)游戲，完整欣賞教師：
可是老師這里有一些螢火蟲(chóng)也想和星星做好朋友，你們?cè)敢鈳退鼈儐?？不過(guò)月亮姐姐說(shuō)必須要闖過(guò)兩關(guān)，你們行嗎？（讓幼兒大聲說(shuō)出來(lái)）播放相應(yīng)的錄音，第一關(guān)由幼兒跟著老師讀，第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。
（四）表演提升，在優(yōu)美的情境中進(jìn)一步欣賞散文。
幼兒扮演螢火蟲(chóng)，然后將螢火蟲(chóng)貼到藍(lán)色的布做成的夜空中。
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇五
1、感知散文中所描繪的夏季夜晚的美好意境，豐富詞匯如“溫柔”、“搖晃”、“淡淡的”。
2、通過(guò)欣賞和觀察畫(huà)面，理解散文的優(yōu)美詩(shī)句。
3、感受作品帶來(lái)的無(wú)限美好的遐想意境。
配樂(lè)mp3。
一、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，了解散文中的角色。
1、教師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。
2、提問(wèn)：畫(huà)面上有什么？
3、你能從畫(huà)面上知道這是在什么時(shí)候發(fā)生的事情嗎？
二、教師邊指導(dǎo)幼兒看圖片，邊有感情地朗誦散文。
1、第一遍，教師朗誦散文，自然地根據(jù)作品的內(nèi)容，用藝術(shù)性的語(yǔ)言對(duì)“溫柔”、“搖晃”、“淡淡的”等詞語(yǔ)做簡(jiǎn)單的結(jié)實(shí)。
如用和詩(shī)歌相匹配的語(yǔ)言對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行形象化的解釋?zhuān)骸霸鹿鉃⒃谖覀兊纳砩嫌惺裁礃拥?感覺(jué)？輕輕的、軟軟的，就像媽媽的手在撫摸我們，非常溫柔?！?BR> 2、第二遍，教師在音樂(lè)的伴奏下有感情地朗誦散文。
三、教師指導(dǎo)幼兒有感情地邊看圖邊朗誦散文。
1、幼兒看著教學(xué)掛圖跟隨教師朗誦散文。
2、教師針對(duì)幼兒朗誦的情況，用提問(wèn)或要求幼兒模仿的方式，指導(dǎo)幼兒有感情地再次朗誦散文一遍。
3、在音樂(lè)的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦散文。
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩“變變變”的游戲。
1、引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)自己所變的不同形狀的星星。
2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)螢火蟲(chóng)的不同飛法，積極鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)創(chuàng)編了與別人不同動(dòng)作的幼兒。
領(lǐng)域滲透：選配合適的音樂(lè)開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，玩“螢火蟲(chóng)和星星”的音樂(lè)游戲，引導(dǎo)幼兒分別扮演小草、小花、螢火蟲(chóng)等。
《螢火蟲(chóng)和星星》
太陽(yáng)下山了，月亮升起來(lái)了。天空是一塊深藍(lán)色的玻璃。月光是一條溫柔的河。
螢火蟲(chóng)開(kāi)始飛舞，小草和野花也開(kāi)始舞蹈。它們搖晃著樹(shù)葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風(fēng)。
螢火蟲(chóng)飛舞得更開(kāi)心了，飛著飛著，它們竟然在天空中迷路了。
它們一直往上飛著，飛著飛著，最后和星星們待在一起。
當(dāng)螢火蟲(chóng)停住不飛的時(shí)候，它們就變成了星星。
螢火蟲(chóng)變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光。要是它們一不小心掉下來(lái)，摔到草叢里，它們又會(huì)變成螢火蟲(chóng)。
有一些星星是螢火蟲(chóng)變的，有一些螢火蟲(chóng)是星星變的
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇六
聽(tīng)樂(lè)曲想象翅膀的扇動(dòng)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)樂(lè)曲4/4的節(jié)奏型。
體驗(yàn)與同伴用鈴鼓合作演奏的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：用鈴鼓表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。
難點(diǎn)：能用鈴鼓的敲擊和搖動(dòng)準(zhǔn)確表現(xiàn)樂(lè)句的起止。
自制螢火蟲(chóng)手掌教具。（可粘貼在手心內(nèi)的熒光黃色小圓片，上面可簡(jiǎn)單添畫(huà)螢火蟲(chóng)的眼睛和翅膀。）
掛圖《螢火蟲(chóng)》。
音樂(lè)cd（《螢火蟲(chóng)》）。
螢火蟲(chóng)飛呀飛、閃呀閃。
結(jié)合掛圖欣賞歌曲《螢火蟲(chóng)》。
誰(shuí)來(lái)了?是怎樣的螢火蟲(chóng)?
我們一起唯一唱、飛一飛。（教師引導(dǎo)幼兒在座位上用身體做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。）
我們上次不僅學(xué)螢火蟲(chóng)飛好飛，還學(xué)螢火蟲(chóng)閃呀閃，是怎樣學(xué)的?
我們一起聽(tīng)著歌曲來(lái)試試。（教師哼唱歌曲，引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)句自然表現(xiàn)螢火蟲(chóng)的飛舞和發(fā)光。師幼一起表現(xiàn)出相對(duì)比較完整的表演，形成比較固定的歌表演。）
我們找個(gè)朋友一起來(lái)試試。（教師播放歌曲錄音。）
小小手點(diǎn)呀點(diǎn)、轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
·結(jié)合自制教具，練習(xí)表現(xiàn)節(jié)奏型。
螢火蟲(chóng)飛呀飛，飛到我的哪里了？（教師出示自制螢火蟲(chóng)手掌教具，演示將其粘貼在右手手心里。）
我們看看螢火蟲(chóng)是怎么隨著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)跳舞的。（教師播放歌曲錄音，隨歌曲表現(xiàn)節(jié)奏型：每一樂(lè)句開(kāi)始，即隨樂(lè)句節(jié)奏用左手點(diǎn)擊右手手心3次，每一樂(lè)句結(jié)束拍轉(zhuǎn)動(dòng)右手手腕。）
你想讓螢火蟲(chóng)跳舞嗎？我們先讓螢火蟲(chóng)飛到我們的手心里。（教師引導(dǎo)幼兒將螢火蟲(chóng)手掌教具粘貼至右手手心。）
螢火蟲(chóng)跳舞之前，先請(qǐng)小朋友幫它輕輕地點(diǎn)節(jié)奏，然后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的小手，螢火蟲(chóng)就會(huì)跳舞，我們來(lái)試試。
（教師哼唱歌曲，引導(dǎo)幼兒?jiǎn)尉渚毩?xí)“xxx”。）
我們一起聽(tīng)著歌曲來(lái)試試。
第一段請(qǐng)女孩子先來(lái)試試，第二段請(qǐng)男孩子試試。
我們聽(tīng)著歌曲伴奏來(lái)試試，小朋友要注意螢火蟲(chóng)什么時(shí)候才跳舞，不要快也不要慢。
小鈴鼓敲呀敲、搖呀搖。
剛才我們用小手帶著查火蟲(chóng)跳舞，接下來(lái)我們用鈴鼓帶著螢火蟲(chóng)跳舞。
看看鈴鼓是什么形狀的。再看看老師是怎么拿鈴鼓的.。
敲一敲鈴鼓的中心，鈴鼓會(huì)發(fā)出聲音。搖一搖呢？
請(qǐng)小朋友們也來(lái)敲一敲、搖一搖。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把手心里的螢火蟲(chóng)取下來(lái)，粘貼到鈴鼓身上。（教師示范并引導(dǎo)幼兒操作。）
我們讓鈴鼓帶著螢火蟲(chóng)來(lái)跳舞。（教師哼唱歌曲并示范演奏節(jié)奏型：每一樂(lè)句開(kāi)始，即隨樂(lè)句節(jié)奏用左手手指彎曲點(diǎn)擊鈴鼓3次，每一樂(lè)句結(jié)束拍搖動(dòng)鈴鼓。）
我們一起來(lái)試試。（教師哼唱歌曲，引導(dǎo)幼兒嘗試。）我們和著歌曲伴奏來(lái)試試。
誰(shuí)愿意上來(lái)帶著大家一起試試?（教師有意識(shí)地邀請(qǐng)節(jié)奏感較強(qiáng)的幼兒。）
你們喜歡用鈴鼓帶著董火蟲(chóng)跳舞嗎?我們可以在表演區(qū)繼續(xù)來(lái)嘗試，讓螢火蟲(chóng)隨著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)跳舞。
可將適量鈴鼓投放至表演區(qū)，引導(dǎo)幼兒自主分工：如部分幼兒嘗試節(jié)奏樂(lè)，部分幼兒模仿螢火蟲(chóng)。輪流交換；持續(xù)體驗(yàn)用鈴鼓表現(xiàn)節(jié)奏的樂(lè)趣，以及和同伴合作的快樂(lè)。
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇七
1．傾聽(tīng)詩(shī)歌，在閱讀與談話(huà)的過(guò)程中，感受詩(shī)歌擬人手法中所表現(xiàn)的意境，
2．能在有趣的情景游戲中，寫(xiě)一些筆畫(huà)、認(rèn)識(shí)漢字的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格，發(fā)展書(shū)寫(xiě)的靈活性。
對(duì)螢火蟲(chóng)有初步了解，知道螢火蟲(chóng)會(huì)飛，在夜晚是可以發(fā)光。
認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞：螢火蟲(chóng)、好奇、神經(jīng)、懷抱、共享、晚風(fēng)
掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、小句卡
一．預(yù)備活動(dòng)
1.師幼互相問(wèn)候
2.幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū)。
二．感知理解活動(dòng)
2.欣賞詩(shī)歌，掛圖觀察
（1）教師出示掛圖，有意識(shí)引導(dǎo)幼兒注意星星和螢火蟲(chóng)樣子和神態(tài)。
3.幼兒自主閱讀或結(jié)伴閱讀，彼此分享，交流對(duì)詩(shī)歌的理解。
4.集體閱讀。
5.幼兒聽(tīng)錄音跟讀詩(shī)歌。
三．游戲活動(dòng)：看圖片，填漢字。（教師將小字卡有圖的一面覆蓋在詩(shī)歌相應(yīng)的句子上，請(qǐng)幼兒朗讀圖文句子，然后根據(jù)圖片上的內(nèi)容，找車(chē)相應(yīng)的漢字貼到詩(shī)歌中去，朗讀詩(shī)歌，游戲反復(fù)進(jìn)行。
四．結(jié)束活動(dòng)，播放音樂(lè)，幼兒有序整理自己的物品。
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇八
1、通過(guò)肢體動(dòng)作，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句
2、在游戲活動(dòng)中，了解螢火蟲(chóng)的特征
3、感受與同伴相互合作的.快樂(lè)。
紗巾碰鈴圖片
（一）進(jìn)場(chǎng)
聽(tīng)音樂(lè)《hello》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，
（三）故事引入，了解螢火蟲(chóng)的特征和生活習(xí)性
在一天晚上，寶寶和媽媽一起去露營(yíng)，他們搭了一個(gè)帳篷，天慢慢暗下來(lái)了，寶寶抬頭一看，看到天上有許多星星，一閃一閃的，寶寶看得入迷了，突然天上的星星都飛下來(lái)了，星星怎么會(huì)飛下來(lái)呢，原來(lái)是螢火蟲(chóng)飛下來(lái)了。螢火蟲(chóng)是怎么飛下來(lái)（跳舞）的我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。了解歌曲中螢火蟲(chóng)的一些特征（提燈籠，像星星）
（四）徒手律動(dòng)，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句
1、螢火蟲(chóng)飛累了，會(huì)到哪里去休息呢？
2、那讓螢火蟲(chóng)到我們身上來(lái)好不好？
3、聽(tīng)音樂(lè)飛停飛停飛飛停（教師清唱音樂(lè)）
（五）道具律動(dòng)
1、自由玩紗巾
2、還要給螢火蟲(chóng)裝上漂亮的翅膀
3、集體學(xué)螢火蟲(chóng)飛蹲飛蹲飛飛蹲
4、兩兩小朋友合作飛
5、老師剛才把你們飛的圖畫(huà)都畫(huà)下來(lái)了我們來(lái)看看，他們飛了幾次啊？飛得一樣嗎？
（六）樂(lè)器演奏
2、幼兒徒手學(xué)習(xí)
3、樂(lè)器演奏
4、螢火蟲(chóng)寶寶回家了
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇九
1、傾聽(tīng)詩(shī)歌，在閱讀和談話(huà)的過(guò)程中，感受詩(shī)歌中擬人的手法所表現(xiàn)的意境。
2、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：螢火蟲(chóng)、好奇、神秘、懷抱、共享、晚風(fēng)
3、有表情的表演詩(shī)歌，并能用畫(huà)畫(huà)，語(yǔ)言的.方式表現(xiàn)自己對(duì)
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)讀重點(diǎn)字詞，并學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌
掛圖、音帶《小星星》、大字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)
一、預(yù)備活動(dòng)
1、師幼互相問(wèn)候線(xiàn)上活動(dòng)《小星星》教師播放小星星的音樂(lè)，幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊模仿小星星的動(dòng)作，表現(xiàn)小星星在閃爍、發(fā)光的樣子。
2、教師發(fā)書(shū)
二、感知理解活動(dòng)
1、師幼談話(huà)，切入主題
幼兒討論自主發(fā)言
2、欣賞詩(shī)歌，觀察掛圖
（2）教師播放詩(shī)歌錄音，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)感受詩(shī)歌的童趣
提問(wèn)：詩(shī)歌里講了什么？你聽(tīng)了有什么感受？
幼兒自主閱讀，并交流詩(shī)歌里的內(nèi)容
4、集體閱讀
5、幼兒聽(tīng)錄音跟讀詩(shī)歌
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇十
螢火蟲(chóng)
1、初步了解螢火蟲(chóng)的習(xí)性
2、感應(yīng)樂(lè)句，短短長(zhǎng)
3、玩固節(jié)奏
4、初步了解唱名
1、唱名卡
2、音樂(lè)
3、螢火蟲(chóng)圖片
4、手燈
一、教師幼兒互相打招呼
老師：小朋/友/早上/好/
幼兒：丁老/師/早上/好/
老師：小/朋友/小/朋友/早上/好/
幼兒：丁/老師/丁/老師/早上/好/
二、故事導(dǎo)入
老師：“我們上次陪著寶寶來(lái)到了郊外，我們和寶寶一起幫助媽媽搭帳蓬，在夏天，下過(guò)雨的晚上好舒服呀！寶寶和媽媽在郊外做起了燒烤，有丁老師愛(ài)吃的烤面包，還有你們小朋友愛(ài)吃的烤雞翅，小動(dòng)物們聞到香味也都過(guò)來(lái)了，寶寶和它們開(kāi)心的玩到好晚呀！動(dòng)物們都回去睡覺(jué)了，寶寶也好累了，于是她想坐在帳蓬的旁邊休息一下再去刷牙睡覺(jué)，寶寶發(fā)現(xiàn)郊外的天空中有好多好多的星星，一閃一閃太漂亮了，可就在這個(gè)時(shí)候，這些星星都掉了下來(lái)，小朋友們你們知道這些星星為什么掉下來(lái)了呢？（幼兒回答）我們聽(tīng)是是什么掉下來(lái)了？”教師播放音樂(lè)。
老師：“小朋友們，是什么掉下來(lái)了？”（螢火蟲(chóng)）
老師：“噢，原來(lái)是螢火蟲(chóng)提著燈蘢一閃一閃的從天空中飛過(guò)來(lái)！現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們今天的朋友螢火蟲(chóng)吧！”
二、了解螢火蟲(chóng)的特征和習(xí)性
老師打開(kāi)螢火蟲(chóng)書(shū)中的圖片介紹螢火蟲(chóng)的.習(xí)性和特征
1、師：“螢火蟲(chóng)、提燈籠？為什么說(shuō)它提燈籠呢？因?yàn)樗母共坷镉袀€(gè)發(fā)光體，也就是說(shuō)它的肚子里有個(gè)發(fā)光體，所以看起來(lái)螢火蟲(chóng)它會(huì)發(fā)光，像星星一樣”
2、師：“小朋友們螢火蟲(chóng)生活在什么地方嗎？（故事導(dǎo)入中有提到夏天下過(guò)雨后），它喜歡住在比較潮濕的地方，北方就很少有螢火蟲(chóng)，因?yàn)楸狈降臍夂虮容^干燥，不適合螢火蟲(chóng)生長(zhǎng)，所以它一般都在南方，在郊外的夜晚，天氣比較好的時(shí)候才會(huì)有螢火蟲(chóng)”
老師展示收集螢火蟲(chóng)的圖片，老師：“我們?cè)俾?tīng)一次音樂(lè)，小朋友們一起唱”
三、樂(lè)句
1、聽(tīng)音樂(lè)，手指飛舞
老師：“我們又聽(tīng)了一遍螢火蟲(chóng)，請(qǐng)小朋友們跟我學(xué)，飛來(lái)一只螢火蟲(chóng)，它在天上飛，飛來(lái)飛去它會(huì)覺(jué)得很累，它需要停下來(lái)休息一下，停到我們的身上，休息好了，繼續(xù)飛（老師邊唱邊做動(dòng)作，在樂(lè)句末停下來(lái)休息一下再飛），最后飛走了”
（動(dòng)作：伸出一只小手指在空中飛，停在身體的一部位，最后飛起時(shí)手指飛向身后）
播放音樂(lè)，再來(lái)一次，邊唱邊做動(dòng)作
2、感應(yīng)樂(lè)句，短短長(zhǎng)
老師：“螢火蟲(chóng)總是停在這個(gè)地方，老師告訴小朋友，因?yàn)檫@段音樂(lè)很長(zhǎng)，小朋友們很難唱下來(lái)，唱出來(lái)也不好聽(tīng)（示唱），很累吧，所以在音樂(lè)中，把一段旋律分成一句一句又一句，這么幾句連在一起就構(gòu)成了一段優(yōu)美的音樂(lè)，我們今天的音樂(lè)分成了六段（邊唱邊演示分成了六段），”
請(qǐng)小朋友跟著老師一起邊唱邊做，再聽(tīng)音樂(lè)做一次（注意：要按照音樂(lè)的樂(lè)句來(lái)停）。
3、音樂(lè)游戲
（1）、燈光游戲：利用燈光點(diǎn)做游戲，規(guī)則：老師按照樂(lè)句開(kāi)關(guān)燈，燈光走到哪小手指到哪，燈關(guān)后小手指收起來(lái)。
（3）敲棒游戲：利用敲棒打出樂(lè)句句尾，規(guī)則：在樂(lè)句的句尾處敲打一下。
以上先口唱示范，再跟音樂(lè)。
四、了解唱名
（1）老師打開(kāi)音樂(lè)用書(shū)p頁(yè)：“螢火蟲(chóng)飛來(lái)了，小朋友看，螢火蟲(chóng)每次飛是有一定的路線(xiàn)，就是螢火蟲(chóng)飛過(guò)的地方，（按照書(shū)上內(nèi)容，指、唱，適時(shí)出示唱名卡，簡(jiǎn)音介紹唱名）。
（2）老師：“現(xiàn)在我們就和螢火蟲(chóng)一起飛一飛，小手指著跟著老師唱，mss，mss，eesmrss；mss，mss，eesmsd’d’，飛到最后的樂(lè)句的句尾螢火蟲(chóng)就飛起了。
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇十一
1、了解螢火蟲(chóng)的生活習(xí)性，激發(fā)幼兒對(duì)螢火蟲(chóng)的喜愛(ài)。
2、模仿螢火蟲(chóng)飛翔時(shí)的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的'樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
：螢火蟲(chóng)錄像
舞蹈：小小螢火蟲(chóng)1-2小節(jié)：雙手手腕交叉，手背朝上放在胸前，快速搖頭，小碎步。
3-4小節(jié)：動(dòng)作同1-2小節(jié)，身體往左和右傾斜。
5-8小節(jié)：半腳尖壓腳跟，雙手上舉做捏攏放開(kāi)。
9-11小節(jié)：雙手前伸，手指相對(duì)做個(gè)圈，碎步轉(zhuǎn)一圈。
12小節(jié)：半蹲停住，頭向左倒，兩手指相對(duì)做小燈籠停在左臉旁。
這是一首非常好聽(tīng)的歌曲《螢火蟲(chóng)》，主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長(zhǎng)的樂(lè)句，幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲來(lái)滿(mǎn)足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲(chóng)跟著音樂(lè)到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)螢火蟲(chóng)的形象孩子都很愿意去模仿。活動(dòng)中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰，過(guò)渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇十二
1、初步了解螢火蟲(chóng)的習(xí)性
2、感應(yīng)樂(lè)句短短長(zhǎng)
3、玩固節(jié)奏
4、初步了解唱名
1、唱名卡
2、音樂(lè)
3、螢火蟲(chóng)圖片
4、手燈
老師:小朋/友--/早上/好--/
幼兒:丁老/師--/早上/好--/
老師:小--/朋友/小--/朋友/早上/好--/
幼兒:丁--/老師/丁--/老師/早上/好--/
老師:“我們上次陪著寶寶來(lái)到了郊外,我們和寶寶一起幫助媽媽搭帳蓬,在夏天,下過(guò)雨的晚上好舒服呀!寶寶和媽媽在郊外做起了燒烤,有丁老師愛(ài)吃的烤面包,還有你們小朋友愛(ài)吃的烤雞翅,小動(dòng)物們聞到香味也都過(guò)來(lái)了,寶寶和它們開(kāi)心的玩到好晚呀!動(dòng)物們都回去睡覺(jué)了,寶寶也好累了,于是她想坐在帳蓬的旁邊休息一下再去刷牙睡覺(jué),寶寶發(fā)現(xiàn)郊外的天空中有好多好多的星星,一閃一閃太漂亮了,可就在這個(gè)時(shí)候,這些星星都掉了下來(lái),小朋友們你們知道這些星星為什么掉下來(lái)了呢?(幼兒回答)我們聽(tīng)是是什么掉下來(lái)了?”教師播放音樂(lè)。
老師:“小朋友們,是什么掉下來(lái)了?”(螢火蟲(chóng))
老師:“噢,原來(lái)是螢火蟲(chóng)提著燈蘢一閃一閃的從天空中飛過(guò)來(lái)!現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們今天的朋友螢火蟲(chóng)吧!”
老師打開(kāi)螢火蟲(chóng)書(shū)中的圖片介紹螢火蟲(chóng)的習(xí)性和特征
1、師:“螢火蟲(chóng)、提燈籠?為什么說(shuō)它提燈籠呢?因?yàn)樗母共坷镉袀€(gè)發(fā)光體,也就是說(shuō)它的肚子里有個(gè)發(fā)光體,所以看起來(lái)螢火蟲(chóng)它會(huì)發(fā)光,像星星一樣”
2、師:“小朋友們螢火蟲(chóng)生活在什么地方嗎?(故事導(dǎo)入中有提到夏天下過(guò)雨后),它喜歡住在比較潮濕的地方,北方就很少有螢火蟲(chóng),因?yàn)楸狈降臍夂虮容^干燥,不適合螢火蟲(chóng)生長(zhǎng),所以它一般都在南方,在郊外的夜晚,天氣比較好的時(shí)候才會(huì)有螢火蟲(chóng)”
老師展示收集螢火蟲(chóng)的圖片,老師:“我們?cè)俾?tīng)一次音樂(lè),小朋友們一起唱”
1、聽(tīng)音樂(lè),手指飛舞
老師:“我們又聽(tīng)了一遍螢火蟲(chóng),請(qǐng)小朋友們跟我學(xué),飛來(lái)一只螢火蟲(chóng),它在天上飛,飛來(lái)飛去它會(huì)覺(jué)得很累,它需要停下來(lái)休息一下,停到我們的身上,休息好了,繼續(xù)飛(老師邊唱邊做動(dòng)作,在樂(lè)句末停下來(lái)休息一下再飛),最后飛走了”
(動(dòng)作:伸出一只小手指在空中飛,停在身體的一部位,最后飛起時(shí)手指飛向身后)
播放音樂(lè),再來(lái)一次,邊唱邊做動(dòng)作
2、感應(yīng)樂(lè)句,短短長(zhǎng)
老師:“螢火蟲(chóng)總是停在這個(gè)地方,老師告訴小朋友,因?yàn)檫@段音樂(lè)很長(zhǎng),小朋友們很難唱下來(lái),唱出來(lái)也不好聽(tīng)(示唱),很累吧,所以在音樂(lè)中,把一段旋律分成一句一句又一句,這么幾句連在一起就構(gòu)成了一段優(yōu)美的音樂(lè),我們今天的音樂(lè)分成了六段(邊唱邊演示分成了六段),”
請(qǐng)小朋友跟著老師一起邊唱邊做,再聽(tīng)音樂(lè)做一次(注意:要按照音樂(lè)的樂(lè)句來(lái)停)。
3、音樂(lè)游戲
(1)、燈光游戲:利用燈光點(diǎn)做游戲,規(guī)則:老師按照樂(lè)句開(kāi)關(guān)燈,燈光走到哪小手指到哪,燈關(guān)后小手指收起來(lái)。
(3)敲棒游戲:利用敲棒打出樂(lè)句句尾,規(guī)則:在樂(lè)句的句尾處敲打一下。
以上先口唱示范,再跟音樂(lè)。
(1)老師打開(kāi)音樂(lè)用書(shū)p頁(yè):“螢火蟲(chóng)飛來(lái)了,小朋友看,螢火蟲(chóng)每次飛是有一定的路線(xiàn),就是螢火蟲(chóng)飛過(guò)的地方,(按照書(shū)上內(nèi)容,指、唱,適時(shí)出示唱名卡,簡(jiǎn)音介紹唱名)。
(2)老師:“現(xiàn)在我們就和螢火蟲(chóng)一起飛一飛,小手指著跟著老師唱,飛到最后的樂(lè)句的句尾螢火蟲(chóng)就飛起了。
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇十三
這次公開(kāi)課讓我的感觸很深。我教學(xué)的內(nèi)容是中班的社會(huì)領(lǐng)域《螢火蟲(chóng)找朋友》，我感覺(jué)準(zhǔn)備得很充分，可是卻沒(méi)想到效果還是不盡人意。
在這次公開(kāi)課后進(jìn)行了深刻的反思，雖然這節(jié)課整體上按照事先的預(yù)先的環(huán)境有序的進(jìn)行，但還是存在一些問(wèn)題，以下是我對(duì)這節(jié)社會(huì)活動(dòng)《螢火蟲(chóng)找朋友》教學(xué)反思。
首先，我上課的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了，導(dǎo)致后面的時(shí)間孩子已經(jīng)失去耐心，開(kāi)始出現(xiàn)各種小動(dòng)作。這一點(diǎn)我會(huì)在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)注意，嚴(yán)格控制好教學(xué)時(shí)間。其次，.在活動(dòng)過(guò)程中，本次活動(dòng)我是通過(guò)《螢火蟲(chóng)找朋友》這個(gè)故事開(kāi)始，希望孩子通過(guò)故事(目標(biāo)1)知道禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處才能找到朋友，但可以我的引導(dǎo)還是不夠，孩子對(duì)故事不夠熟悉，對(duì)故事蘊(yùn)含的道理還是比較模糊。對(duì)什么是長(zhǎng)處和短處沒(méi)有一個(gè)清晰的概念。老師們給我建議是可以讓孩子多聽(tīng)?zhēng)妆楣适拢瑤е鴨?wèn)題聽(tīng)故事效果會(huì)更好。最后，通過(guò)這次的公開(kāi)課，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子相比其他班級(jí)，在課堂紀(jì)律這方面有待加強(qiáng)，并且平常上課時(shí)，積極舉手回答問(wèn)題的孩子，在看到有其他老師在場(chǎng)的情況下反而膽怯了。這一點(diǎn)也在提醒我一日生活常規(guī)的重要性，要抓好常規(guī)，并且應(yīng)該在平時(shí)要多給那些膽怯的孩子機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自我表現(xiàn)。
經(jīng)過(guò)這次公開(kāi)課活動(dòng)展示，老師們的評(píng)價(jià)讓我受益匪淺，感覺(jué)自己學(xué)到了很多，即有關(guān)于如何上好一節(jié)課的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，公開(kāi)課也是新教師與老教師交流學(xué)習(xí)的一個(gè)最直接最有效的平臺(tái)。在這個(gè)過(guò)程中，新教師不僅將自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)暴露在大家面前，讓教師們?yōu)槟惴治觥湍愀恼秉c(diǎn)，發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，我們也可以通過(guò)這種難得的面對(duì)面的交流方式，向優(yōu)秀的老教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，解答教學(xué)中碰到的各種問(wèn)題。我會(huì)在以后更加的努力，去學(xué)習(xí)，去鍛煉，讓自己不斷的進(jìn)步。
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇十四
活動(dòng)目標(biāo):1、初步了解螢火蟲(chóng)的習(xí)性
2、感應(yīng)樂(lè)句短短長(zhǎng)
3、玩固節(jié)奏
4、初步了解唱名
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、唱名卡2、音樂(lè)3、螢火蟲(chóng)圖片4、手燈
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師幼兒互相打招呼
老師:小朋/友--/早上/好--/
幼兒:丁老/師--/早上/好--/
老師:小--/朋友/小--/朋友/早上/好--/
幼兒:丁--/老師/丁--/老師/早上/好--/
二、故事導(dǎo)入
老師:“我們上次陪著寶寶來(lái)到了郊外,我們和寶寶一起幫助媽媽搭帳蓬,在夏天,下過(guò)雨的晚上好舒服呀!寶寶和媽媽在郊外做起了燒烤,有丁老師愛(ài)吃的烤面包,還有你們小朋友愛(ài)吃的烤雞翅,小動(dòng)物們聞到香味也都過(guò)來(lái)了,寶寶和它們開(kāi)心的玩到好晚呀!動(dòng)物們都回去睡覺(jué)了,寶寶也好累了,于是她想坐在帳蓬的旁邊休息一下再去刷牙睡覺(jué),寶寶發(fā)現(xiàn)郊外的天空中有好多好多的星星,一閃一閃太漂亮了,可就在這個(gè)時(shí)候,這些星星都掉了下來(lái),小朋友們你們知道這些星星為什么掉下來(lái)了呢?(幼兒回答)我們聽(tīng)是是什么掉下來(lái)了?”教師播放音樂(lè)。
老師:“小朋友們,是什么掉下來(lái)了?”(螢火蟲(chóng))
老師:“噢,原來(lái)是螢火蟲(chóng)提著燈蘢一閃一閃的從天空中飛過(guò)來(lái)!現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們今天的朋友螢火蟲(chóng)吧!”
二、了解螢火蟲(chóng)的特征和習(xí)性
老師打開(kāi)螢火蟲(chóng)書(shū)中的圖片介紹螢火蟲(chóng)的習(xí)性和特征
1、師:“螢火蟲(chóng)、提燈籠?為什么說(shuō)它提燈籠呢?因?yàn)樗母共坷镉袀€(gè)發(fā)光體,也就是說(shuō)它的肚子里有個(gè)發(fā)光體,所以看起來(lái)螢火蟲(chóng)它會(huì)發(fā)光,像星星一樣”
2、師:“小朋友們螢火蟲(chóng)生活在什么地方嗎?(故事導(dǎo)入中有提到夏天下過(guò)雨后),它喜歡住在比較潮濕的.地方,北方就很少有螢火蟲(chóng),因?yàn)楸狈降臍夂虮容^干燥,不適合螢火蟲(chóng)生長(zhǎng),所以它一般都在南方,在郊外的夜晚,天氣比較好的時(shí)候才會(huì)有螢火蟲(chóng)”
老師展示收集螢火蟲(chóng)的圖片,老師:“我們?cè)俾?tīng)一次音樂(lè),小朋友們一起唱”
三、樂(lè)句
1、聽(tīng)音樂(lè),手指飛舞
老師:“我們又聽(tīng)了一遍螢火蟲(chóng),請(qǐng)小朋友們跟我學(xué),飛來(lái)一只螢火蟲(chóng),它在天上飛,飛來(lái)飛去它會(huì)覺(jué)得很累,它需要停下來(lái)休息一下,停到我們的身上,休息好了,繼續(xù)飛(老師邊唱邊做動(dòng)作,在樂(lè)句末停下來(lái)休息一下再飛),最后飛走了”
(動(dòng)作:伸出一只小手指在空中飛,停在身體的一部位,最后飛起時(shí)手指飛向身后)
播放音樂(lè),再來(lái)一次,邊唱邊做動(dòng)作
2、感應(yīng)樂(lè)句,短短長(zhǎng)
老師:“螢火蟲(chóng)總是停在這個(gè)地方,老師告訴小朋友,因?yàn)檫@段音樂(lè)很長(zhǎng),小朋友們很難唱下來(lái),唱出來(lái)也不好聽(tīng)(示唱),很累吧,所以在音樂(lè)中,把一段旋律分成一句一句又一句,這么幾句連在一起就構(gòu)成了一段優(yōu)美的音樂(lè),我們今天的音樂(lè)分成了六段(邊唱邊演示分成了六段),”
請(qǐng)小朋友跟著老師一起邊唱邊做,再聽(tīng)音樂(lè)做一次(注意:要按照音樂(lè)的樂(lè)句來(lái)停)。
3、音樂(lè)游戲
(1)、燈光游戲:利用燈光點(diǎn)做游戲,規(guī)則:老師按照樂(lè)句開(kāi)關(guān)燈,燈光走到哪小手指到哪,燈關(guān)后小手指收起來(lái)。
(3)敲棒游戲:利用敲棒打出樂(lè)句句尾,規(guī)則:在樂(lè)句的句尾處敲打一下。
以上先口唱示范,再跟音樂(lè)。
四、了解唱名
(1)老師打開(kāi)音樂(lè)用書(shū)p頁(yè):“螢火蟲(chóng)飛來(lái)了,小朋友看,螢火蟲(chóng)每次飛是有一定的路線(xiàn),就是螢火蟲(chóng)飛過(guò)的地方,(按照書(shū)上內(nèi)容,指、唱,適時(shí)出示唱名卡,簡(jiǎn)音介紹唱名)。
(2)老師:“現(xiàn)在我們就和螢火蟲(chóng)一起飛一飛,小手指著跟著老師唱,mss,mss,eesmrss;mss,mss,eesmsd’d’,飛到最后的樂(lè)句的句尾螢火蟲(chóng)就飛起了。
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)大班語(yǔ)言學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言信息輸出能力，能談?wù)?、講述簡(jiǎn)單故事及事情。
2、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
我今年帶大班，根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)和理解水平，我設(shè)計(jì)了一次語(yǔ)言活動(dòng)《螢火蟲(chóng)找朋友》。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律是先聽(tīng)后說(shuō)，信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話(huà)、講述。
1、講故事。
我利用孩子喜歡用聽(tīng)音樂(lè)的方式講故事，我放了一段輕音樂(lè)，在優(yōu)美的音樂(lè)旋律中我講“有一只螢火蟲(chóng)，它決定提著燈籠去結(jié)識(shí)一些新朋友，螢火蟲(chóng)一邊飛，一邊找，看見(jiàn)一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論，有極少數(shù)孩子不注意聽(tīng)我講故事在做小動(dòng)作或者東張西望。
2、討論。
等我講完故事后，又拿出我事先準(zhǔn)備好的教具——繪畫(huà)讓孩子觀察，且讓幼兒互相討論。之后我提出問(wèn)題，“螢火蟲(chóng)為什么找不到朋友?”大多數(shù)幼兒你爭(zhēng)我搶回答問(wèn)題很積極，說(shuō)“朋友之間應(yīng)該幫助”、“螢火蟲(chóng)太自私”“螢火蟲(chóng)只知道生氣”等。在下面做小動(dòng)作和東張西望的孩子還在那里進(jìn)行他們自己的事情，根本不聽(tīng)我的提問(wèn)。
3、總結(jié)。我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，“螢火蟲(chóng)所以找不到朋友，是因?yàn)槲灮鹣x(chóng)只想從朋友那里獲得快樂(lè)，卻不愿做出一點(diǎn)小小的付出，難怪它連一個(gè)朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助?！?BR> 4、活動(dòng)結(jié)束?！拔覀儼嗟暮⒆討?yīng)該互相幫助，這樣你的朋友會(huì)很多，你也不會(huì)孤獨(dú)，會(huì)感到很幸福?！?BR> 活動(dòng)反思：
我根據(jù)指南的要求，大班的孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點(diǎn)，如談話(huà)、講述，所以我在活動(dòng)中讓孩子討論并講述出自己的看法，同時(shí)利用音樂(lè)和繪畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，有利于孩子加強(qiáng)印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個(gè)孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出不認(rèn)真聽(tīng)故事，我是這樣看的，每個(gè)孩子都存在個(gè)體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學(xué)相對(duì)遲，特別是農(nóng)村來(lái)的孩子，之前沒(méi)有進(jìn)過(guò)幼兒園，直接送大班學(xué)習(xí)生活有點(diǎn)吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語(yǔ)言學(xué)習(xí)也相對(duì)落后，所以對(duì)這些孩子不能以一個(gè)尺度來(lái)要求他們，給他們一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，所以我對(duì)這些孩子以后多一些照顧，平時(shí)多給這樣的孩子提供傾聽(tīng)談話(huà)的話(huà)題，具體是這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話(huà)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時(shí)，用孩子能聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提問(wèn)。
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)小動(dòng)物的語(yǔ)言，練習(xí)流利的、有語(yǔ)氣的進(jìn)行對(duì)話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
螢火蟲(chóng)圖片、各種小動(dòng)物圖片、頭飾（螢火蟲(chóng)、螞蟻、小螞蚱）、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入今天螢火蟲(chóng)也來(lái)咱們班做客了，你們快用好聽(tīng)的聲音、有禮貌的話(huà)和它打招呼！
二、欣賞故事，理解內(nèi)容
1、放課件，幼兒初步欣賞感知
2、提問(wèn)：螢火蟲(chóng)都找了誰(shuí)做朋友？（小螞蚱、小螞蟻）介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、會(huì)跳的蟲(chóng)子，它經(jīng)?！翱椏椏棥钡慕校匀藗兙徒o它取個(gè)名字叫“小螞蚱”
過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲(chóng)找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說(shuō)的呢？（幼兒根據(jù)理解說(shuō)）
3、放課件，幼兒第二次欣賞，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容提問(wèn)：它們都是怎么說(shuō)的？
4、欣賞前半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲(chóng)找小螞蚱做朋友“內(nèi)容過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲(chóng)找到小螞蚱后怎么說(shuō)的？（幼兒嘗試學(xué)對(duì)話(huà)）
1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲(chóng)找小螞蚱做朋友“內(nèi)容
2）學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)：它們是怎么說(shuō)的？你試著學(xué)一學(xué)（分角色復(fù)述對(duì)話(huà)）（如果孩子不熟再聽(tīng)錄音）
3）交流：小螞蚱請(qǐng)螢火蟲(chóng)幫什么忙？
螢火蟲(chóng)是怎么說(shuō)的？
聽(tīng)了螢火蟲(chóng)的話(huà)，小螞蚱會(huì)怎么想呢？
你覺(jué)得它們會(huì)成為朋友嗎？
（設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲(chóng)；不會(huì)，朋友應(yīng)該相互幫助）
1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲(chóng)找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容
（分角色復(fù)述對(duì)話(huà)）（如果孩子不熟再聽(tīng)錄音）
3）交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時(shí)它最需要什么？
螢火蟲(chóng)是怎么說(shuō)的？
聽(tīng)了螢火蟲(chóng)的話(huà)小螞蟻又會(huì)怎么想？
小螞蟻會(huì)和螢火蟲(chóng)做好朋友嗎？
（設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲(chóng)；不會(huì)，朋友應(yīng)該相互幫助）
三、創(chuàng)編故事
1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友你們說(shuō)的真好！如果你是螢火蟲(chóng)，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢？（說(shuō)話(huà)時(shí)有禮貌；幫助小螞蚱；）現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)做螢火蟲(chóng)，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎？（指名創(chuàng)編）
3、情境表演：
瞧，草地上有很多小動(dòng)物，請(qǐng)你想一想：
在夏天的晚上，螢火蟲(chóng)提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰(shuí)做朋友？
小動(dòng)物們會(huì)讓螢火蟲(chóng)幫什么忙呢？
現(xiàn)在請(qǐng)你選擇你喜歡的小動(dòng)物，重新編一個(gè)“螢火蟲(chóng)找朋友”的故事好嗎？
（到場(chǎng)景中摘頭飾表演）咱們快來(lái)看看這只螢火蟲(chóng)是怎么找到朋友的？（匯報(bào)）
2）螢火蟲(chóng)交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來(lái)飛去，幫小動(dòng)物們照路，快樂(lè)的生活著。
四、延伸：
好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個(gè)舞吧!(幼兒律動(dòng))
活動(dòng)反思：
我根據(jù)指南的要求，大班的孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點(diǎn)，如談話(huà)、講述，所以我在活動(dòng)中讓孩子討論并講述出自己的看法，同時(shí)利用音樂(lè)和繪畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，有利于孩子加強(qiáng)印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個(gè)孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出不認(rèn)真聽(tīng)故事，我是這樣看的，每個(gè)孩子都存在個(gè)體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學(xué)相對(duì)遲，特別是農(nóng)村來(lái)的孩子，之前沒(méi)有進(jìn)過(guò)幼兒園，直接送大班學(xué)習(xí)生活有點(diǎn)吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語(yǔ)言學(xué)習(xí)也相對(duì)落后，所以對(duì)這些孩子不能以一個(gè)尺度來(lái)要求他們，給他們一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，所以我對(duì)這些孩子以后多一些照顧，平時(shí)多給這樣的孩子提供傾聽(tīng)談話(huà)的話(huà)題，具體是這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話(huà)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時(shí)，用孩子能聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提問(wèn)。
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡并樂(lè)意結(jié)交朋友。
2、能靈活運(yùn)用簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言和基本的交往方式交朋友。
3、善于發(fā)現(xiàn)朋友的長(zhǎng)處，知道朋友之間需要相互尊重。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：《螢火蟲(chóng)找朋友》的教學(xué)掛圖，螢火蟲(chóng)、小青蛙、小鴨子的手偶。
2、教學(xué)cd《螢火蟲(chóng)找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示教學(xué)掛圖，完整講述故事。提問(wèn)：
（1）螢火蟲(chóng)為什么要找朋友？
（2）他第一次找朋友是怎么對(duì)朋友說(shuō)的？
（3）小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與他做朋友？為什么？媽媽是怎樣對(duì)螢火蟲(chóng)說(shuō)的？
2、幼兒討論、交流交友經(jīng)驗(yàn)。教師可提問(wèn)：
（1）你是怎樣交朋友的？你喜歡和什么樣的人交朋友？
（2）我們可以用什么方式去交朋友呢？交朋友時(shí)應(yīng)該怎么對(duì)朋友說(shuō)？
（3）教師引導(dǎo)幼兒：朋友之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任，交朋友時(shí)只要真誠(chéng)地付出就一定可以收獲真正的友誼。
3、幼兒角色表演。
（1）戴上手偶，幼兒按照故事情節(jié)進(jìn)行游戲。
（2）播放背景音樂(lè)《好朋友》，幼兒在音樂(lè)聲中玩“我們都是好朋友”的游戲。教師注意鼓勵(lì)幼兒與同伴結(jié)伴游戲，體驗(yàn)與朋友共同玩耍的快樂(lè)。
活動(dòng)提示：
1、中班幼兒對(duì)同伴的認(rèn)可需要越來(lái)越強(qiáng)烈，教師可以舉例幼兒當(dāng)中的好朋友圈子，并鼓勵(lì)膽小、內(nèi)向的幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)與同伴交友，同時(shí)激發(fā)其他幼兒主動(dòng)幫助這些社交能力弱的幼兒。
2、日常生活中注意引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處。善于發(fā)現(xiàn)朋友的長(zhǎng)處。
3、結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)自己的好朋友、給好朋友制作生日賀卡等來(lái)加深幼兒同伴間的友誼。
4、建議家長(zhǎng)教給孩子一些交朋友的方法。鼓勵(lì)孩子在安全的前提下主動(dòng)與社區(qū)內(nèi)的同伴交往。
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇十八
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們升到中班，已有渴望交朋友的愿望，交朋友也是他們心理成長(zhǎng)的需要。可是，現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，孩子習(xí)慣了以自我為中心，在尋找朋友的過(guò)程中開(kāi)始出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，在交朋友時(shí)怎么說(shuō)？怎樣才能交到好朋友？是孩子和我們共同探討的問(wèn)題。我們通過(guò)《螢火蟲(chóng)找朋友》的故事來(lái)幫助孩子梳理交朋友的語(yǔ)言及理解交朋友的方法，懂得朋友之間要學(xué)會(huì)尊重，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處才能找到朋友，結(jié)合本班專(zhuān)題研究，所以設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)：螢火蟲(chóng)找朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道只有禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處才能找到朋友。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言和適宜的交往方式。
3、喜歡并愿意多交朋友。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《螢火蟲(chóng)找朋友》的ppt
2、游戲的材料：撲克牌、拼圖、飛行棋、積木等等
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
2、今天，老師要給大家講一個(gè)關(guān)于螢火蟲(chóng)的故事（出示ppt），故事的名字叫《螢火蟲(chóng)找朋友》。
二、分段講述故事，初步理解故事內(nèi)容。
1、出示ppt，講述故事第一段。
提問(wèn)：
（1）螢火蟲(chóng)為什么要找朋友？
（2）螢火蟲(chóng)交朋友時(shí)，是怎么對(duì)朋友說(shuō)的？
（3）小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與他交朋友？為什么？
2、出示ppt，講述故事第二段。
（1）媽媽是怎樣對(duì)螢火蟲(chóng)說(shuō)的？我們來(lái)學(xué)學(xué)媽媽說(shuō)的話(huà)？（幫助幼兒簡(jiǎn)單了解長(zhǎng)處和短處的意思。）
（2）聽(tīng)了媽媽的話(huà)，螢火蟲(chóng)會(huì)不會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的`錯(cuò)呢？
3、出示ppt，欣賞故事第三段。
提問(wèn)：
（1）螢火蟲(chóng)又一次遇見(jiàn)了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說(shuō)的？
（2）小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與螢火蟲(chóng)做朋友呢？為什么？
（3）這時(shí)，小青蛙和小鴨子的心情怎么樣？
三、完整欣賞故事，組織幼兒討論，知道只有禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處才能找到好朋友。
四、討論與同伴交往的方法以及應(yīng)該使用的語(yǔ)言。
（1）在生活中，你們是怎樣交朋友呢？（微笑著和別人打招呼、好東西和同伴分享等）
（2）交朋友時(shí)應(yīng)該怎么對(duì)朋友說(shuō)？（你好，我可以和你做朋友嗎？也可以說(shuō)一些贊揚(yáng)的話(huà)……）
（3）還可以用什么方法呢？（拉拉手、點(diǎn)點(diǎn)頭、抱一抱等等）
請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)的方法又多又好？
總結(jié)：和別人成為朋友的方法很多，如：一個(gè)微笑、一句好聽(tīng)的話(huà)、一個(gè)大拇指、一個(gè)擁抱，別人就樂(lè)意和你做好朋友。
五、與同伴結(jié)伴游戲，體驗(yàn)和朋友共同玩耍的樂(lè)趣。
（1）教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友請(qǐng)出自己的好朋友，像螢火蟲(chóng)一樣找出好朋友的長(zhǎng)處并說(shuō)一些贊美朋友的話(huà)。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體中來(lái)說(shuō)一說(shuō)好朋友的優(yōu)點(diǎn)。
（3）幼兒自由結(jié)伴，合作玩游戲，如：小貓釣魚(yú)、拼圖、飛行棋、搭積木等等。
六、結(jié)束活動(dòng)：
現(xiàn)在我們?nèi)ソ桓嗟暮门笥?，和我們一起玩游戲好嗎?BR> 反思：
得懂的語(yǔ)言，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提問(wèn)。
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇十九
初步培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言信息輸出能力，能談?wù)?、講述簡(jiǎn)單故事及事情。
通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)過(guò)程;
信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話(huà)、講述。
1、講故事。
我利用孩子喜歡用聽(tīng)音樂(lè)的方式講故事，我放了一段輕音樂(lè)，在優(yōu)美的音樂(lè)旋律中我講“有一只螢火蟲(chóng)，它決定提著燈籠去結(jié)識(shí)一些新朋友，螢火蟲(chóng)一邊飛，一邊找，看見(jiàn)一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論，有極少數(shù)孩子不注意聽(tīng)我講故事在做小動(dòng)作或者東張西望。
2、討論。
還在那里進(jìn)行他們自己的事情，根本不聽(tīng)我的提問(wèn)。
3、總結(jié)。
我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，“螢火蟲(chóng)所以找不到朋友，是因?yàn)槲灮鹣x(chóng)只想從朋友那里獲得快樂(lè)，卻不愿做出一點(diǎn)小小的付出，難怪它連一個(gè)朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助。”
4、活動(dòng)結(jié)束。
“我們班的孩子應(yīng)該互相幫助，這樣你的朋友會(huì)很多，你也不會(huì)孤獨(dú)，會(huì)感到很幸福?！?BR> 反思：
得懂的語(yǔ)言，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提問(wèn)。
小班螢火蟲(chóng)教案語(yǔ)言篇二十
演唱部分動(dòng)作建議
1—2小節(jié)，雙手放在頭的兩側(cè)做握拳、張開(kāi)的動(dòng)作。（一拍抓握一次）。
3—4小節(jié)，用雙手做翅膀飛行的動(dòng)作（一拍飛j下）。
5—7沛，雙手并攏、胳膊伸直平放在胸前做左右擺動(dòng)的動(dòng)作。（一拍擺動(dòng)一次）。
8小節(jié)單手張開(kāi)左右晃動(dòng)，最后一拍用手拍屁股。
游戲玩法建議
1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作，在最后的一個(gè)“上”字上，用手拍屁股。
2、游戲自己玩時(shí)，拍自己屁股。在兩個(gè)人玩時(shí)，相互拍對(duì)方屁股。在集體游戲時(shí)，站成圓圈，拍自己前面人的屁股。
3、除了拍屁股外，還可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，拍身體的其他部位。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
手腕花
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，在游戲活動(dòng)的不斷變化中，自然而然地學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、在演唱的同時(shí)，利用肢體動(dòng)作對(duì)歌詞進(jìn)理解和表現(xiàn)，能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌詞。
3、在游戲活動(dòng)中，通過(guò)“掛小燈”進(jìn)行同伴間的互動(dòng)和肢體的碰觸，完成合作游戲。在相互表達(dá)感謝的同時(shí)使同伴間的感情得到升華。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
教師：今天老師帶來(lái)了_一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴老師謎底是什么。
“一群星星，小又亮，個(gè)個(gè)長(zhǎng)著小翅膀。過(guò)草地，穿樹(shù)行，小燈掛在屁股上。”老師在念謎語(yǔ)的時(shí)候，節(jié)奏按歌曲節(jié)奏來(lái)念，邊念謎語(yǔ)邊做動(dòng)作。（螢火蟲(chóng)）
2、學(xué)習(xí)歌詞以及相應(yīng)的動(dòng)作。
通過(guò)幼兒的回答，再次鞏固歌詞，以及相應(yīng)的動(dòng)作。
3、初步感受歌曲。
（1）教師清唱帶動(dòng)作來(lái)范唱歌曲。
教師：老師剛才是在歌曲的哪個(gè)字的時(shí)候，拍屁股的？（第二個(gè)“上”的時(shí)候）
（2）教師：哪位小朋友愿意上來(lái)嘗試將小燈“掛”在屁股上。（請(qǐng)個(gè)別幼兒站起來(lái)在老師的伴唱下表演相應(yīng)的動(dòng)作。）
4、幼兒給自己“掛小燈”并演唱歌曲。
幼兒坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，連續(xù)進(jìn)行兩遍。
5、幼兒相互“掛小燈”并演唱歌曲。
（1）教師請(qǐng)一名能力弧的幼兒一起來(lái)示范游戲的玩法，教師提示游戲規(guī)則
（2）請(qǐng)幼兒倆倆站起來(lái)面對(duì)面相互“掛小燈”，同時(shí)演唱歌曲。
6、幼兒依次轉(zhuǎn)圈演唱、表演、進(jìn)行游戲“掛小燈”。
（1）教師介紹游戲玩法和規(guī)則，并進(jìn)行游戲示范。
（2）幼兒集體進(jìn)行游戲。
幼兒轉(zhuǎn)身，逆時(shí)針再次游戲
幼兒再次游戲，自由改編歌詞。
7、總結(jié)歌曲名稱(chēng)，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。