通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自我反省和成長(zhǎng)的能力。保持積極的心態(tài)和對(duì)自己的信心，可以克服困難和挑戰(zhàn)。下面是小編為大家整理的一些出色的總結(jié)樣本，供大家參考和學(xué)習(xí)。
論文現(xiàn)狀分析方法篇一
論文摘要：在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課程的掌握和理解是培養(yǎng)學(xué)生賬務(wù)處理能力的重要前提。中職會(huì)計(jì)教育基礎(chǔ)課程作為中職會(huì)計(jì)的重要教學(xué)內(nèi)容，已引起教師的重視。針對(duì)中職會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法展開(kāi)論述。
中職學(xué)校側(cè)重于培養(yǎng)技能型的人才，使學(xué)生在掌握基本專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，更需要有過(guò)硬的實(shí)際操作能力及社會(huì)適應(yīng)能力。尤其是當(dāng)前中職技術(shù)學(xué)校中會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力，他們更應(yīng)該充分發(fā)揮其動(dòng)手能力，加強(qiáng)對(duì)自己專業(yè)技能的培養(yǎng)。而在提高技能方面，中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教師更應(yīng)該重視學(xué)生基礎(chǔ)課程方面的教學(xué)，使他們能夠真正適應(yīng)社會(huì)的需求。
一、中職會(huì)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
1.學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱
中職學(xué)校的學(xué)生與普通的全日制學(xué)校學(xué)生相比，在專業(yè)知識(shí)方面有一點(diǎn)欠缺。其中，普遍存在的問(wèn)題是學(xué)生的基礎(chǔ)較差，難以深入理解所學(xué)的知識(shí)，久而久之，就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。由于學(xué)生主觀上存在的問(wèn)題，也給會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的困難。
2.缺乏實(shí)際的應(yīng)用
中職會(huì)計(jì)教育基礎(chǔ)課程作為會(huì)計(jì)專業(yè)的入門課程，將會(huì)涉及到與會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的很多概念。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往過(guò)于重視通過(guò)枯燥的理論知識(shí)切入到實(shí)際教學(xué)之中，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要么因沒(méi)興趣而心不在焉，要不因聽(tīng)不懂而放棄。因此，在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師應(yīng)注意理論與實(shí)際的有效結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣。
3.會(huì)計(jì)術(shù)語(yǔ)較多，學(xué)生難以深入理解
在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中，將會(huì)涉及到很多的會(huì)計(jì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)。比如，在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這一科目中所涉及到的會(huì)計(jì)主體、權(quán)責(zé)發(fā)生制、復(fù)式記賬以及會(huì)計(jì)要素等專業(yè)術(shù)語(yǔ)，對(duì)于初次接觸專業(yè)課的學(xué)生而言，感到十分抽象，因而難以深入地理解和掌握。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不僅會(huì)出現(xiàn)畏懼、退縮的情緒，而且由于基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握好，也會(huì)給今后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的困難。
4.課堂教學(xué)方法和手段較單一
長(zhǎng)期以來(lái)，中職會(huì)計(jì)教育受傳統(tǒng)教育方法以及教學(xué)條件方面的限制，課堂教學(xué)模式依然需要依靠教師被動(dòng)灌輸一些基本的理論知識(shí)，在教學(xué)中缺乏實(shí)踐性的模擬教學(xué)，對(duì)學(xué)生也難以進(jìn)行啟發(fā)式的教學(xué)。學(xué)生長(zhǎng)期在這種模式下學(xué)習(xí)，難以激發(fā)其創(chuàng)造性的思維，使學(xué)生永遠(yuǎn)處于被動(dòng)接受的地位，難以充分發(fā)揮其主動(dòng)性與積極性。此外，中職學(xué)生對(duì)一般基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)決定了單純采用理論灌輸?shù)慕虒W(xué)方式也不利于他們的理解和吸收，我國(guó)大部分的中職院校在會(huì)計(jì)教育中沒(méi)有將案例教學(xué)方式提高到一個(gè)有效的階段，有些學(xué)校只是流于形式，這些問(wèn)題的存在，都影響了中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
隨著教學(xué)體制的不斷深入改革，很多院校廣泛使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。但是，中職院校在這一方面卻沒(méi)有廣泛地應(yīng)用，除對(duì)會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)采用較多的計(jì)算機(jī)教學(xué)外，其他課程教學(xué)依然停留在教材、粉筆與黑板這一層面上，落后的教學(xué)手段也是影響其基礎(chǔ)課程的重要因素。
二、中職會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法
1.加強(qiáng)基礎(chǔ)性知識(shí)的技能練習(xí)與培養(yǎng)
中職會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，這一技能的培養(yǎng)并不是瞬間就能學(xué)成的，需要一定時(shí)間的過(guò)程練習(xí)和實(shí)踐。但是在此過(guò)程中，更應(yīng)該注意加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。無(wú)論是珠算的看法、計(jì)數(shù)、指法和算法，還是傳票算的翻頁(yè)、找頁(yè)等，都應(yīng)該讓學(xué)生重點(diǎn)的理解和掌握，使學(xué)生在培養(yǎng)相關(guān)的技能時(shí)，也能夠腳踏實(shí)地的去學(xué)習(xí)和練習(xí)，只有基本功扎實(shí)了，才能有效地掌握其中的理論知識(shí)，才能夠在今后的實(shí)踐中有效地運(yùn)用。
2.明確界定重點(diǎn)與一般的教學(xué)方式
中職會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)中，不僅要重視對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)，而且應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐性的教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，使學(xué)生在今后的就業(yè)中能夠順利的適應(yīng)相關(guān)的.需求。在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)階段，概念性的知識(shí)相對(duì)而言比較多，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生往往會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味，因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有針對(duì)性的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課的講授，既能夠鞏固相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，又能夠提高自己的實(shí)踐能力。在對(duì)基礎(chǔ)課程的教育中，應(yīng)改變傳統(tǒng)的偏重知識(shí)的傳授為目的的教學(xué)方法，應(yīng)注重學(xué)生的就業(yè)能力和綜合職業(yè)素質(zhì)的提高。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)做好積極的引導(dǎo)工作，使學(xué)生能夠真正做到在學(xué)中做，在做中學(xué)。
4.豐富教學(xué)方法和教學(xué)手段
中職會(huì)計(jì)教育基礎(chǔ)課程教學(xué)所涉及的概念性、記憶性的知識(shí)較多，在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生也難以提起學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師應(yīng)注意豐富課堂教學(xué)方法與手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與注意力。我認(rèn)為可以采用如下幾種教學(xué)方法：
（1）實(shí)施模擬教學(xué)，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。此教學(xué)方法主要是教師根據(jù)學(xué)科內(nèi)容與教學(xué)的進(jìn)度，指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的模擬活動(dòng)，既達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，又能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（2）通過(guò)案例教學(xué)，提高課堂的活躍性。會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的目的主要是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程時(shí)，也應(yīng)該通過(guò)案例幫助學(xué)生理解相關(guān)的概念、定義，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。這種教學(xué)方法，不僅可以活躍課堂、引發(fā)學(xué)生的興趣，而且可以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)容量，提高其分析實(shí)際問(wèn)題的能力。
（3）運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。信息技術(shù)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)主體作用的充分發(fā)揮。在中職會(huì)計(jì)教育基礎(chǔ)課程教學(xué)階段，可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體。首先，教師可以將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件，通過(guò)演示各種的業(yè)務(wù)流程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)相關(guān)會(huì)計(jì)知識(shí)的理解。其次，充分利用相關(guān)的財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行教學(xué)，在講授完相關(guān)的理論知識(shí)后，通過(guò)軟件進(jìn)行模擬實(shí)踐訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的探究興趣。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之，加強(qiáng)中職會(huì)計(jì)教育基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)又有助于對(duì)后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而為其就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使中職院校真正培養(yǎng)出應(yīng)用型的人才。
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論文現(xiàn)狀分析方法篇二
摘要在養(yǎng)牛學(xué)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,把模塊教學(xué)、比較教學(xué)法及pbl等多種教學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,形成一定的教學(xué)方法結(jié)構(gòu)體系,使各種教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)互補(bǔ),揚(yáng)長(zhǎng)避短,既彌補(bǔ)各種教學(xué)方法的局限性,又充分發(fā)揮各種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì),最大限度地發(fā)揮教學(xué)方法的綜合效應(yīng),通過(guò)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用,獲得了較好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞養(yǎng)牛學(xué);目標(biāo);內(nèi)容;方法;效果
養(yǎng)牛學(xué)是高等農(nóng)業(yè)院校動(dòng)物科學(xué)專業(yè)的一門必修專業(yè)課,該課程的基本特征是理論性、實(shí)踐性、前瞻性較強(qiáng)。通過(guò)該課程的教學(xué),使學(xué)生能較全面地了解和掌握養(yǎng)牛學(xué)的基本理論、基本方法和基本技能。在養(yǎng)牛學(xué)教學(xué)過(guò)程中,要積極開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,形成一套有特色的培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神的教學(xué)方法,使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí),提高認(rèn)知能力、創(chuàng)造能力和科研能力。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)決定課堂教學(xué)的行為,有什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)就有什么樣的課堂教學(xué)行為。在授課方式上,應(yīng)采用多種教學(xué)方法,如“以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)”(problem-basedlearning,pbl)”的方法、比較教學(xué)法等。筆者現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,就養(yǎng)牛學(xué)課堂教學(xué)方法設(shè)計(jì)進(jìn)行探討,以為養(yǎng)牛學(xué)課程教學(xué)的科學(xué)開(kāi)展提供依據(jù)。
1養(yǎng)牛學(xué)教學(xué)目標(biāo)的制定
養(yǎng)牛學(xué)教學(xué)目標(biāo)的制定,要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)際操作能力和對(duì)養(yǎng)牛學(xué)相關(guān)問(wèn)題的獨(dú)立處理能力。教學(xué)目標(biāo)是指學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)后要達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。教學(xué)過(guò)程是圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開(kāi)的,教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)生必須將學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,才可能終身受用。而養(yǎng)牛學(xué)作為一門實(shí)用性、針對(duì)性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科,必須以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,培養(yǎng)與提高其在具體問(wèn)題具體分析及采用最優(yōu)方法解決實(shí)際問(wèn)題等方面的能力,以增強(qiáng)學(xué)生走向社會(huì)后的適應(yīng)能力。
2養(yǎng)牛學(xué)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整
2.1改變傳統(tǒng)觀念,由全面授課改為重點(diǎn)授課
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,要求教師把教材的各章節(jié)都要向?qū)W生講到,這種灌輸式的教育方式既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,而且詳略不分,忽視了對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造、開(kāi)拓能力的培養(yǎng)。學(xué)生被動(dòng)接受,教學(xué)效果不理想。而當(dāng)前在“課時(shí)減少,教學(xué)質(zhì)量不能降低”的前提下,可采用“重點(diǎn)授課”的方式教學(xué)。
如在“牛的疫病控制”這一部分,在講解臨床上常見(jiàn)病、多發(fā)病的基礎(chǔ)上,精選出一些危害性大、有代表性的疾病作重點(diǎn)講授,如“牛的瘤胃酸中毒”。這樣教師就有充裕的'時(shí)間把課講得更精,難點(diǎn)講得更透。教師在介紹完疾病的基本情況和難點(diǎn)后,根據(jù)每種疾病的特點(diǎn),提出問(wèn)題讓學(xué)生思考、討論,最后補(bǔ)充、歸納、總結(jié),上升為理論性的知識(shí)重點(diǎn),這種教學(xué)方法可讓學(xué)生進(jìn)行充分的參與和獨(dú)立思考,進(jìn)而通過(guò)邏輯推理來(lái)解答授課中的問(wèn)題并學(xué)習(xí)其他內(nèi)容,既活躍了課堂氣氛,強(qiáng)化了重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,又便于師生交流。
2.2合理安排學(xué)生自學(xué)內(nèi)容
一些因?qū)W時(shí)壓縮而無(wú)法講授但教學(xué)大綱要求學(xué)生應(yīng)了解或掌握的課程內(nèi)容,在教師的指導(dǎo)下,可以安排學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。為保證自學(xué)質(zhì)量,教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間要進(jìn)行督促、檢查和測(cè)試。如在“牛的飼料”這一部分,學(xué)生經(jīng)過(guò)《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》《飼料學(xué)》及《飼料配方》課程的學(xué)習(xí),對(duì)如何為家畜配制飼料有了一定了解,但對(duì)為牛這種草食家畜配制日糧的特殊性方面不完全清楚,教師將“牛的配方設(shè)計(jì)”內(nèi)容提前布置給學(xué)生,讓學(xué)生單獨(dú)或以小組為單位進(jìn)行“備課”,然后輪流請(qǐng)學(xué)生給集體師生“上課”。這種錯(cuò)位教學(xué)法的教學(xué)形式可以促進(jìn)學(xué)生充分利用課外時(shí)間,同時(shí)還可以提高其實(shí)踐能力。
3多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用,提高教學(xué)效果
3.1改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法
改變以往教學(xué)以教師為中心,以教為主的講授式教學(xué)方式,在注意課程系統(tǒng)性和完整性的基礎(chǔ)上,結(jié)合河南地區(qū)特點(diǎn)而側(cè)重實(shí)用性,講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講前沿,充分利用幻燈、圖片資料、標(biāo)本、實(shí)物、錄像及多媒體進(jìn)行授課,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中形成以學(xué)生為中心,教師的教為輔,注重學(xué)而非注重教,可取得較好的教學(xué)效果。
3.2實(shí)行新的教學(xué)方法
3.2.1養(yǎng)牛學(xué)知識(shí)模塊分解。模塊教學(xué)理論是基于美國(guó)貝塔朗菲提出的系統(tǒng)論觀點(diǎn),即將一門學(xué)科中或各門學(xué)科中具有同類功能的知識(shí)點(diǎn)或能力項(xiàng)組合成知識(shí)模塊或能力模塊,使其整體功能大于部分功能之和,即先確定教學(xué)的能力培養(yǎng)目標(biāo),然后根據(jù)該目標(biāo)將教學(xué)課程分解為若干模塊,以實(shí)現(xiàn)不同的分目標(biāo),進(jìn)而完成整體目標(biāo)[1-2]。根據(jù)養(yǎng)牛學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)可將其分為6個(gè)知識(shí)模塊(表1),以便根據(jù)具體內(nèi)容實(shí)行具體的教學(xué)方法,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。
3.2.2比較法教學(xué)。比較法是在分析與綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行的對(duì)比鑒別,是確定研究對(duì)象之間異同點(diǎn)的思維過(guò)程,是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、認(rèn)識(shí)客觀事物的重要方法[3]?！芭５娘曫B(yǎng)管理”這一模塊中,奶牛和肉牛的體況要求各不相同,奶牛和肉牛在不同的生長(zhǎng)階段其飼養(yǎng)管理要求也有所區(qū)別,在教學(xué)中對(duì)其進(jìn)行分別比較、歸納,培養(yǎng)學(xué)生分析理解能力。
3.2.3“以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)”(pbl)方法。pbl最早源于醫(yī)學(xué)教育,由美國(guó)神經(jīng)病學(xué)教授barrows于1969年在加拿大麥柯瑪斯特大學(xué)醫(yī)學(xué)院開(kāi)始試行的一種新的教學(xué)模式[4]。pbl的基本教學(xué)模式是小組討論式教學(xué),以學(xué)生為中心,教師為引導(dǎo),圍繞問(wèn)題編制綜合課題。采用提出問(wèn)題―建立假設(shè)―收集資料―論證假設(shè)―總結(jié)五段式教學(xué)模式[5],教師事先精心設(shè)計(jì)一個(gè)例子,引導(dǎo)學(xué)生一步步分析,要求學(xué)生充分討論,并提出解決問(wèn)題或處理問(wèn)題的方案,達(dá)到學(xué)習(xí)新知識(shí)、提高新能力的目的。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主,提倡以問(wèn)題為基礎(chǔ)的討論式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué),目的在于減少死記硬背,提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、分析和解決問(wèn)題能力以及獨(dú)立思考能力和邏輯思維能力。pbl教學(xué)模式的最終目標(biāo)是提高學(xué)生全方位的學(xué)習(xí)能力,pbl授課提倡的是一種能夠促成終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式[6]。
以牛的育種模塊為例,由于養(yǎng)牛學(xué)為大學(xué)三年級(jí)學(xué)生的專業(yè)課,學(xué)生已經(jīng)過(guò)了二年級(jí)《家畜育種學(xué)》課程的學(xué)習(xí),故該模塊在重點(diǎn)講授牛的品種的基礎(chǔ)上實(shí)行了pbl教學(xué)法,具體實(shí)施方法如下:首先是問(wèn)題設(shè)置,把學(xué)生按3～5個(gè)人作為1個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組在本模塊結(jié)束時(shí)制定1個(gè)牛的育種方案;其次是課堂教學(xué),給學(xué)生講授牛的育種中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn);最后是項(xiàng)目評(píng)估,課程結(jié)束時(shí)對(duì)各組項(xiàng)目書進(jìn)行交換評(píng)估。
4教學(xué)效果
將模塊教學(xué)、比較教學(xué)法及pbl等多種教學(xué)理論運(yùn)用于養(yǎng)牛學(xué)教學(xué)實(shí)踐,改變了教師從緒論到結(jié)語(yǔ)、整個(gè)學(xué)科理論知識(shí)都以講授讓學(xué)生記錄的方式,從根本上打破了傳統(tǒng)的、填鴨式”教學(xué)模式,對(duì)“啟發(fā)式”教學(xué)的實(shí)施、提高學(xué)生的宏觀思維與邏輯綜合能力提供了很好的平臺(tái)。如在講述“牛場(chǎng)建設(shè)知識(shí)”模塊時(shí),可通過(guò)自行設(shè)計(jì)牛場(chǎng),加深對(duì)牛場(chǎng)場(chǎng)址選擇與布局、牛場(chǎng)設(shè)計(jì)與建造的了解,而且加深對(duì)牛場(chǎng)設(shè)計(jì)時(shí)的思考,使教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度得到加深與擴(kuò)展,教學(xué)效果明顯提高。
5參考文獻(xiàn)
[3]張萍.運(yùn)用比較法教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思維[j].衛(wèi)生職業(yè)教育,2006,24(5):58.
論文現(xiàn)狀分析方法篇三
為了與目前的應(yīng)試教育相適應(yīng)，當(dāng)前的高中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要以課本與考試大綱的內(nèi)容為主，由于此種傳統(tǒng)的教育模式并未對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力引起重視，因此，出現(xiàn)了部分高分低能的學(xué)生。創(chuàng)新能力既涉及到了實(shí)際操作能力的創(chuàng)新，同時(shí)也涉及到了思想觀念的創(chuàng)新。另外，要想與新課改提出的基本要求相適應(yīng)，就應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教育模式，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?；诖?，不僅需要提高本身的教學(xué)質(zhì)量，增加知識(shí)儲(chǔ)備量，而且還應(yīng)該對(duì)學(xué)生課堂與課后的學(xué)習(xí)方法以及效果引起重視，以此來(lái)培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。那么，怎樣在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。
1.創(chuàng)建教學(xué)情境，營(yíng)造激發(fā)學(xué)生對(duì)思維進(jìn)行創(chuàng)新的氛圍
為了創(chuàng)新高中化學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師應(yīng)該在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，創(chuàng)建獨(dú)特的、存在一定差異的教學(xué)情境，利用情境來(lái)促進(jìn)學(xué)生思考和探究并且形成創(chuàng)造性的思維。比方說(shuō)，教師在講解硝酸強(qiáng)氧化性的過(guò)程中，就可以向?qū)W生提問(wèn)：酸與不同類型的金屬發(fā)生反應(yīng)能夠釋放出氫氣，但是，在制備氫氣的過(guò)程中，為什么不使用硝酸，卻使用鹽酸或者是稀硫酸呢？以問(wèn)題為依托，引導(dǎo)學(xué)生自行尋找答案，教師進(jìn)行相應(yīng)地指導(dǎo)。采取此種方式，既能夠有效地改善課堂氛圍，同時(shí)還有利于激發(fā)出學(xué)生的思維主動(dòng)性和創(chuàng)造性[1]。
2.積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念
由于高中化學(xué)教育中存在著較多的問(wèn)題，因此，我國(guó)教育部門對(duì)其引起了高度重視，不斷創(chuàng)新教學(xué)機(jī)制，打破傳統(tǒng)的教育方式，力求培養(yǎng)出與時(shí)代發(fā)展需求相適應(yīng)的人才。而要想達(dá)到此目標(biāo)，就應(yīng)該在高中化學(xué)教育中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)觀念。另外，教師在開(kāi)展教學(xué)的`過(guò)程中應(yīng)該為學(xué)生多提供一些獨(dú)立思考和自主探究的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑。學(xué)生敢于提出質(zhì)疑，就代表他們已經(jīng)形成了獨(dú)立思考的習(xí)慣，進(jìn)而為培養(yǎng)其創(chuàng)新思維奠定了良好的基礎(chǔ)。思想觀念能夠?qū)?shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，將轉(zhuǎn)變學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)思想觀念作為切入點(diǎn)，可以切實(shí)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。
3.采取多媒體手段，促進(jìn)化學(xué)教育方式實(shí)現(xiàn)多樣化
在開(kāi)展高中化學(xué)教育教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)，采取新型教學(xué)手段，基于對(duì)各種元素的展示，讓抽象的化學(xué)知識(shí)更加生動(dòng)、形象，促使學(xué)生對(duì)影像展開(kāi)聯(lián)想。比方說(shuō)，在進(jìn)行制取氨氣和噴泉實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師就可以將有關(guān)視頻播放給學(xué)生，以此來(lái)進(jìn)行解讀；在講解原子核外電子排列和分布時(shí)，可以采取呈現(xiàn)圖片的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生以直觀的形式了解其情況。采用此種方法，既可以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑，從而在探索答案的過(guò)程中形成新的思維，這樣可以幫助學(xué)生更好地掌握有關(guān)化學(xué)知識(shí)。此外，為了對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，還應(yīng)該加強(qiáng)改善師生之間的關(guān)系，營(yíng)造輕松融洽的課堂氛圍。教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)應(yīng)該以學(xué)生為主體，充分地發(fā)揮出本身的組織和引導(dǎo)作用，針對(duì)課程設(shè)置圍繞一個(gè)主題和學(xué)生共同討論，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與討論，以此來(lái)激活教學(xué)氛圍，在無(wú)形中增強(qiáng)師生之間的感情，進(jìn)而不僅創(chuàng)建了一種和諧的氛圍，而且還在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面起到了促進(jìn)的作用[2]。
4.結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，現(xiàn)如今，在實(shí)際開(kāi)展高中化學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，既能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，同時(shí)也有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升了學(xué)生的化學(xué)考試成績(jī)；另外，由于化學(xué)同人們的日常生活息息相關(guān)，因此，將實(shí)際生活與化學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合還能夠提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。
參考文獻(xiàn)：
[2]張釗.淺談高中化學(xué)教育中創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[j].電子制作，2015，12：296.
論文現(xiàn)狀分析方法篇四
內(nèi)容提要：到209月底，中國(guó)（包括內(nèi)地和香港）已超過(guò)日本首次成為世界外匯儲(chǔ)備第一大國(guó)。本文首先運(yùn)用數(shù)據(jù)分析了我國(guó)外匯儲(chǔ)備存在過(guò)剩的現(xiàn)象，并對(duì)適度外匯儲(chǔ)備規(guī)模進(jìn)行了估計(jì)；然后對(duì)我國(guó)目前外匯儲(chǔ)備運(yùn)用中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析；最后對(duì)如何化解我國(guó)激增的外匯儲(chǔ)備以及過(guò)剩外匯儲(chǔ)備的運(yùn)用的出路問(wèn)題提出了一系列的建議。
關(guān)鍵詞：外匯儲(chǔ)備過(guò)剩運(yùn)用
一、我國(guó)外匯儲(chǔ)備的迅速增長(zhǎng)及其過(guò)剩
我國(guó)外匯儲(chǔ)備自末首次突破1000億美元、僅次于日本居世界第二位以來(lái)，就一直是迅速增加的趨勢(shì)。20末，我國(guó)外匯儲(chǔ)備達(dá)6099億美元，比上年末增加2066億美元，增幅達(dá)50.5%。至年9月末，國(guó)家外匯儲(chǔ)備余額為7690億美元，同比增長(zhǎng)49.5%。中國(guó)內(nèi)地的外匯儲(chǔ)備加上同期（9月底）香港金管局公布的官方外匯儲(chǔ)備資產(chǎn)1228億美元，共計(jì)達(dá)到8918億美元。與9月底日本外匯儲(chǔ)備為8435.6億美元相比，到2005年9月底，中國(guó)（包括內(nèi)地和香港）已實(shí)實(shí)在在超過(guò)日本首次成為世界外匯儲(chǔ)備第一大國(guó)?？紤]到外貿(mào)進(jìn)出口順差劇增的因素，市場(chǎng)普遍預(yù)測(cè)2005年外匯儲(chǔ)備增加將不少于2000億美元。如此，這將是我國(guó)連續(xù)第三年外匯儲(chǔ)備增加額超千億美元。
表1中國(guó)自19以來(lái)的外匯儲(chǔ)備額單位：億美元
中國(guó)外匯儲(chǔ)備迅速增加的主要原因，首先是國(guó)際收支的明顯改善。90年代后期特別是新世紀(jì)以來(lái)，以出口的迅速增加為基礎(chǔ)，中國(guó)貿(mào)易收支和經(jīng)常收支都是連年黑字的局面。2000—年，經(jīng)常收支黑字中國(guó)合計(jì)為1392億美元，其中達(dá)459億美元。其次，是來(lái)自發(fā)達(dá)國(guó)家的資本流入增加。2000－2004年中國(guó)共引進(jìn)外商直接投資2545億美元，在發(fā)展中國(guó)家中首屈一指。
外匯儲(chǔ)備充裕，有利于增強(qiáng)我國(guó)的國(guó)際清償能力，維護(hù)國(guó)家和企業(yè)的對(duì)外信譽(yù)，提高海內(nèi)外對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)和中國(guó)貨幣的信心。也有利于應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，防范金融風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)國(guó)家安全。然而，巨額的外匯儲(chǔ)備對(duì)資源的合理配置與資金的使用效率提出了更高的要求。盡管大量的外匯儲(chǔ)備為金融安全增加了保險(xiǎn)系數(shù)，增強(qiáng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的國(guó)際信用度，但另一方面卻也導(dǎo)致了高成本、低效率占用人民幣資源。外匯儲(chǔ)備作為中央銀行的對(duì)外資產(chǎn)，是用人民幣在銀行間外匯市場(chǎng)上購(gòu)買的，外匯儲(chǔ)備的增加勢(shì)必占用央行人民幣資產(chǎn)，如7690億美元的外匯儲(chǔ)備，就將占用相當(dāng)于近6。2萬(wàn)億元的人民幣貨幣資產(chǎn)。大量的資產(chǎn)占用，會(huì)影響到經(jīng)濟(jì)的貨幣投入、貨幣傳導(dǎo)及實(shí)體經(jīng)濟(jì)投資等方面對(duì)資金的需求，影響到資源配置的高效率。
從2004年末外匯儲(chǔ)備占當(dāng)年gdp的比重看，中國(guó)高達(dá)37.2%，超過(guò)了世界平均的9%，大大高于美國(guó)的0.7%和歐盟各國(guó)的3.2%。從2004年末外匯儲(chǔ)備相當(dāng)于當(dāng)年月均進(jìn)口額的倍率看，中國(guó)高達(dá)13.1個(gè)月，大大超過(guò)了世界公認(rèn)的3個(gè)月左右的水平。從20末外匯儲(chǔ)備相當(dāng)于短期債務(wù)的倍率看，與亞洲金融危機(jī)前的年末相比，中國(guó)超過(guò)了1倍以上，高達(dá)5.85倍，即都處于還債有余的狀況。從上述幾個(gè)比例數(shù)據(jù)來(lái)看，中國(guó)的外匯儲(chǔ)備存在過(guò)剩的現(xiàn)象。
由于資源的稀缺性，做任何事都是有“機(jī)會(huì)成本”的，因此，經(jīng)濟(jì)生活中存在一個(gè)“帕累托最優(yōu)”的境界。一國(guó)持有外匯儲(chǔ)備也不是越多越好，有一個(gè)度的界限。一個(gè)國(guó)家外匯儲(chǔ)備水平究竟應(yīng)該以多少為宜，并不存在一個(gè)現(xiàn)成的理論模式推導(dǎo)出的確切的衡量標(biāo)準(zhǔn)。特別是由于各個(gè)國(guó)家的實(shí)際情況不同、發(fā)展階段不同、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與對(duì)外經(jīng)濟(jì)交往的程度不同，因此對(duì)外匯儲(chǔ)備的要求也各不相同，外匯儲(chǔ)備水平差異很大。
從理論上說(shuō)，一個(gè)國(guó)家外匯需求要考慮的主要因素是：進(jìn)口付匯、外商投資回報(bào)、償還外債、維持匯率穩(wěn)定的外匯平準(zhǔn)基金及特殊需要的外匯需求。進(jìn)口付匯需求，傳統(tǒng)理論認(rèn)為保持三個(gè)月進(jìn)口支付需要，現(xiàn)在的觀點(diǎn)認(rèn)為，對(duì)發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)，由于其貨幣不是國(guó)際儲(chǔ)備貨幣成員，外匯儲(chǔ)備往往不具備可替代性，具有明顯剛性特征，因此建議應(yīng)適當(dāng)放寬，我國(guó)可以考慮保持四個(gè)月的進(jìn)口支付需要，即國(guó)際儲(chǔ)備與進(jìn)口的比率為33%。外商投資回報(bào)，國(guó)外投資者一般希望有10%以上的投資回報(bào)率，我們考慮按照15%的比例預(yù)留外匯儲(chǔ)備。償還外債的外匯需求，根據(jù)國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)保持外匯余額的10%的外匯儲(chǔ)備，此外再保持年度外匯儲(chǔ)備10%左右的外匯平準(zhǔn)基金和特殊需要。根據(jù)以上思路，我們得出以下公式：
r=r1+r2（1）
（1）式中，r為外匯儲(chǔ)備總量，r1為適度外匯儲(chǔ)備量，r2為超額外匯儲(chǔ)備。
其中，r1=33%w+10%x+15%y+z（2）
（2）式中，w為年度進(jìn)口額；x為年度外債余額；y為年度實(shí)際用外資總額；z為外匯平準(zhǔn)基金及特殊需要額（10%r）。
r2=r—r1（3）
按以上表達(dá)式，我們可以推算出近年來(lái)我國(guó)適度外匯儲(chǔ)備規(guī)模及超額儲(chǔ)備情況。見(jiàn)表2
單位：億美元
以上數(shù)據(jù)表明，我國(guó)以前也存在超額外匯儲(chǔ)備現(xiàn)象，但是問(wèn)題并不十分嚴(yán)重，從開(kāi)始三年來(lái)，我國(guó)超額外匯儲(chǔ)備加速，從上述數(shù)據(jù)分析可以推測(cè)出我國(guó)外匯儲(chǔ)備的適度規(guī)模應(yīng)控制在2700億美元左右。
二、我國(guó)外匯儲(chǔ)備的運(yùn)用
世界各國(guó)的外匯儲(chǔ)備既不能放在抽屜和柜子里，也不能存款于國(guó)內(nèi)的銀行，投資于國(guó)內(nèi)的有價(jià)證券，而只能存款于外國(guó)銀行〔包括本國(guó)的境外銀行和國(guó)內(nèi)的外資銀行〕或購(gòu)買外國(guó)的國(guó)債等有價(jià)證券。由于國(guó)債等有價(jià)證券流動(dòng)性強(qiáng)、收益性高，所以，世界各國(guó)的外匯儲(chǔ)備大都投資于外國(guó)政府發(fā)行的國(guó)債等有價(jià)證券。由于美國(guó)是世界第一經(jīng)濟(jì)大國(guó)，上世紀(jì)90年代又出現(xiàn)了長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)繁榮，因此在美國(guó)財(cái)政赤字?jǐn)U大、國(guó)債發(fā)行增加的情況下，各國(guó)都不約而同地把其外匯儲(chǔ)備的相當(dāng)部分用于了對(duì)美國(guó)國(guó)債的投資。根據(jù)美國(guó)政府公布的數(shù)據(jù)，2000－2004年，中國(guó)對(duì)美國(guó)國(guó)債的持有額由603億美元增加到1938億美元，增加2.21倍，所占比重中國(guó)由5.9%提高到10.0%。鑒于世界各國(guó)持有美國(guó)國(guó)債的60.6%是公共部門持有，因此，中國(guó)用外匯儲(chǔ)備購(gòu)買的美國(guó)國(guó)債，目前至少在1170億美元以上。
然而，中國(guó)外匯儲(chǔ)備大量購(gòu)買美國(guó)國(guó)債等的對(duì)美投資，就未必是一種比國(guó)內(nèi)運(yùn)用收益高的有效運(yùn)用，有時(shí)甚至低于國(guó)內(nèi)運(yùn)用的'收益。上世紀(jì)90年代中期以前，因兩位數(shù)通貨膨脹的影響，中國(guó)利率一直高于美國(guó)，出現(xiàn)通貨緊縮傾向后利率雖然明顯下降，與美國(guó)相比也所低無(wú)幾，－年又比美國(guó)高1－2個(gè)百分點(diǎn)，2004年也基本與美國(guó)持平。在這種情況下，之所以明知對(duì)美運(yùn)用收益不高還年復(fù)一年地大量購(gòu)買美國(guó)國(guó)債等，就是因國(guó)內(nèi)沒(méi)有運(yùn)用的對(duì)象。即使收益低也比閑置不用、沒(méi)有任何收益強(qiáng)，僅此而已。這樣一來(lái)，其實(shí)是中國(guó)把本來(lái)應(yīng)該享受的本國(guó)和區(qū)域內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)投資的利潤(rùn)，以一種貼息的方式轉(zhuǎn)讓給了美國(guó)。
中國(guó)在將大量的外匯儲(chǔ)備投資于美國(guó)的同時(shí)，國(guó)內(nèi)卻存在資金短缺的問(wèn)題。中國(guó)自90年代以來(lái)一直是發(fā)展中國(guó)家中利用外資最多的國(guó)家。1979－2004年，中國(guó)累計(jì)利用外資總額達(dá)7436億美元，其中外商直接投資5621億美元?？梢?jiàn)，中國(guó)是在資本不足、大量輸入資本的情況下大量?jī)?chǔ)備外匯并用以對(duì)外間接投資的。從中美兩國(guó)的投資關(guān)系看，2004年末美國(guó)對(duì)華直接投資累計(jì)共為480億美元，只相當(dāng)于中國(guó)購(gòu)買美國(guó)國(guó)債的1/4。如果考慮中國(guó)在美國(guó)金融機(jī)構(gòu)的存款和購(gòu)買的其他有價(jià)證券，則中國(guó)對(duì)美國(guó)的資本純輸出至少在2000億美元以上或更多。
然而，中國(guó)1938億美元購(gòu)買美國(guó)國(guó)債的間接投資，能否比美國(guó)對(duì)華480億美元的直接投資獲得更多的收益，這也是一個(gè)不能不認(rèn)真思考的問(wèn)題。美國(guó)對(duì)華直接投資給中國(guó)帶來(lái)了必要的資金和先進(jìn)的技術(shù)，這是沒(méi)有疑義的。但另一方面，中國(guó)以改善投資環(huán)境為中心，付出了允許美國(guó)企業(yè)享受各種優(yōu)惠、控制企業(yè)經(jīng)營(yíng)權(quán)、開(kāi)拓和占領(lǐng)中國(guó)市場(chǎng)等方面的代價(jià)，并由此產(chǎn)生了國(guó)家安全方面的隱患。相比之下，中國(guó)政府購(gòu)買美國(guó)政府的國(guó)債，除了固定的利息收入以外，可說(shuō)是什么也沒(méi)有得到。更令人擔(dān)憂的是，伴隨中國(guó)持有美國(guó)國(guó)債等美元資產(chǎn)的迅速增加，就像現(xiàn)在日本最害怕美元貶值一樣，中國(guó)也越來(lái)越害怕美元貶值了。
三、過(guò)剩外匯儲(chǔ)備運(yùn)用的出路
由于我國(guó)外匯儲(chǔ)備迅速增長(zhǎng)，很多人對(duì)如何化解我國(guó)激增的外匯儲(chǔ)備問(wèn)題提出了建議。筆者認(rèn)為目前采取以下幾種措施應(yīng)該比較有效。
1、適時(shí)增加黃金儲(chǔ)備份額
近三年來(lái)，在我國(guó)外匯儲(chǔ)備迅速增長(zhǎng)和人民幣升值壓力加大的同時(shí)，我國(guó)的黃金儲(chǔ)備變動(dòng)不大。我國(guó)的黃金儲(chǔ)備在20末為600噸，約為1929萬(wàn)盎司，如果按照2004年12月2日亞洲現(xiàn)貨現(xiàn)金報(bào)收455.25美元/盎司黃金的高位價(jià)格計(jì)算，約合87.82億美元，僅占我國(guó)2004年末外匯儲(chǔ)備6099.38億美元的1.44%，這種狀況和發(fā)達(dá)國(guó)家美國(guó)的56.7%，意大利的47.8%，法國(guó)的47%，德國(guó)的37.6%大相徑庭，所以黃金儲(chǔ)備在我國(guó)國(guó)際儲(chǔ)備中所占的份額是非常低的，這種狀況和一個(gè)發(fā)展中大國(guó)地位極不相稱。
針對(duì)我國(guó)國(guó)際儲(chǔ)備中黃金儲(chǔ)備份額過(guò)低的問(wèn)題，有專家提出在國(guó)際儲(chǔ)備中應(yīng)保持8%到10%的黃金儲(chǔ)備。此方案是可行的，因?yàn)樵诮饍r(jià)穩(wěn)中有升的情況下，黃金是一種有效的儲(chǔ)備保值手段，不僅有利于抑制外匯儲(chǔ)備縮水，而且更有利于減輕人民幣升值的壓力。如果按照此比例計(jì)算，我國(guó)的黃金儲(chǔ)備量應(yīng)控制在3750—4680噸之間。按照455。25美元/盎司黃金的高價(jià)格計(jì)算，約為550—688億美元，也就是說(shuō)目前我國(guó)的超額外匯儲(chǔ)備完全能滿足這個(gè)比例。但是為了實(shí)現(xiàn)這一基本目標(biāo)，我國(guó)應(yīng)靈活調(diào)整國(guó)家金、銀的收放政策。
2、擴(kuò)大企業(yè)支配外匯的自主權(quán)
貿(mào)易收支、經(jīng)常收支和境外資本流入是我國(guó)外匯儲(chǔ)備增加的重要原因。然而，貿(mào)易收支、經(jīng)常收支黑字是企業(yè)的盈余，外國(guó)資本流入中除外國(guó)政府的開(kāi)發(fā)援助外，外商直接投資等也大都成為企業(yè)持有的外匯。但是，我國(guó)的外匯管理體實(shí)行的是強(qiáng)制結(jié)匯制，即企業(yè)將持有的外匯賣給銀行，再由銀行按國(guó)家規(guī)定轉(zhuǎn)賣給中國(guó)人民銀行從而形成國(guó)家的外匯儲(chǔ)備。我國(guó)現(xiàn)有外匯管理體制是在外匯緊缺時(shí)期建立的，其主要目的是國(guó)家有效掌握外匯資源。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷完善，外匯不斷充裕的前提下，要積極推進(jìn)外匯管理體制改革，放寬企業(yè)和個(gè)人用匯自由度，放寬其外匯賬戶的限額，逐步向自愿結(jié)售匯轉(zhuǎn)變。這樣既能藏匯于民，分解外匯過(guò)度集中于政府的匯率風(fēng)險(xiǎn)，又能便利企業(yè)和個(gè)人的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，更是經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化的要求。例如日本，其1996－2004年經(jīng)常收支黑字累計(jì)為12993億美元，同期外匯儲(chǔ)備增加6494億美元，企業(yè)和銀行持有外匯轉(zhuǎn)化為國(guó)家外匯儲(chǔ)備的比率為49.98%。再如德國(guó)，其2001－2004年雖然共有1700多億美元的經(jīng)常收支黑字，但企業(yè)持有外匯轉(zhuǎn)化為國(guó)家外匯儲(chǔ)備的金額為零，即企業(yè)持有的外匯仍然保持在企業(yè)和銀行手里。
3、用超額儲(chǔ)備建立“戰(zhàn)略發(fā)展基金”
成立戰(zhàn)略發(fā)展基金一方面是因?yàn)橹袊?guó)存在超額的外匯儲(chǔ)備，有成立基金的資金來(lái)源，另一個(gè)重要原因是，中國(guó)在很多戰(zhàn)略性領(lǐng)域都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于許多發(fā)達(dá)國(guó)家。例如，中國(guó)的科研和開(kāi)發(fā)費(fèi)用目前僅占gdp的1.4%，遠(yuǎn)低于大多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家。相比之下，日本的科研和開(kāi)發(fā)費(fèi)用占其gdp的比重在過(guò)去50年里一直在穩(wěn)步地提高，90年代以來(lái)已明顯超過(guò)美國(guó)，2003年達(dá)到gdp的3.4%。另外，中國(guó)在教育、醫(yī)療、社會(huì)保障等方面的投入也相對(duì)較低，尤其是政府投入相對(duì)較弱。此外，隨著經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，中國(guó)對(duì)燃料及能源等方面的需求已逐漸超過(guò)國(guó)內(nèi)自然資源的儲(chǔ)存及開(kāi)發(fā)能力?；谶@兩個(gè)原因，筆者認(rèn)為，中國(guó)政府應(yīng)該用國(guó)家外匯儲(chǔ)備成立“戰(zhàn)略發(fā)展基金”。
“戰(zhàn)略發(fā)展基金”主要從事兩類投資：一是選擇對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)有重要影響的行業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略性海外投資；二是對(duì)中國(guó)國(guó)內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施、自然資源、教育、科學(xué)研究等領(lǐng)域進(jìn)行戰(zhàn)略性投資。前者是以走出去的形式對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)作戰(zhàn)略投資，而后者其實(shí)是針對(duì)長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展而采取的政府消費(fèi)。
這兩個(gè)投資方向應(yīng)該有不同的操作方式。海外投資業(yè)務(wù)方面，可以以控股的形式來(lái)投資于類似于高科技及自然資源之類的戰(zhàn)略性行業(yè)，要求取得有競(jìng)爭(zhēng)性的回報(bào)，但所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)也高于傳統(tǒng)的外匯儲(chǔ)備資產(chǎn)的管理。至于國(guó)內(nèi)投資方面，戰(zhàn)略發(fā)展基金實(shí)際上是以政府的角色來(lái)進(jìn)行戰(zhàn)略性的消費(fèi)，因此也不可能對(duì)其要求直接或快速的回報(bào)。在具體操作上，此類消費(fèi)應(yīng)僅限于使用外匯的采購(gòu)，例如購(gòu)買原油來(lái)充實(shí)戰(zhàn)略石油儲(chǔ)備，進(jìn)口高科技設(shè)備來(lái)支持科研與開(kāi)發(fā)，進(jìn)口先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備，為研究人員提供出國(guó)交流或培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)，或者用于引進(jìn)國(guó)外的專家和顧問(wèn)等等。
考慮到“戰(zhàn)略發(fā)展基金”的投資用途，其最初的資本金可在1000億到2000億美元之間。在將來(lái)，國(guó)家可根據(jù)國(guó)內(nèi)儲(chǔ)蓄率及國(guó)際收支的情況逐年對(duì)戰(zhàn)略發(fā)展基金進(jìn)行增資或減資，其基本參照是國(guó)家外匯儲(chǔ)備的大致穩(wěn)定。
參與文獻(xiàn)：
姜波克。國(guó)際金融學(xué)[m]。高等教育出版社。。8
者貴昌。中國(guó)國(guó)際儲(chǔ)備的分析與研究[j]國(guó)際金融研究。2005年（5）
蘇平貴。國(guó)際儲(chǔ)備管理的國(guó)際比較[j]當(dāng)代財(cái)經(jīng)。（6）
胡慶。完善我國(guó)外匯儲(chǔ)備管理的建議[j]。西南金融。2004（4）
論文現(xiàn)狀分析方法篇五
所謂有效教學(xué)，是指在遵循教學(xué)規(guī)律的前提下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的主導(dǎo)教學(xué)后，學(xué)生能在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和綜合發(fā)展方面獲得一定的進(jìn)步。它是先進(jìn)教育理念、有效教學(xué)行為、科學(xué)策略藝術(shù)、勇于創(chuàng)新實(shí)踐和師生良好互動(dòng)之間相輔相成的一種綜合產(chǎn)物。主要體現(xiàn)在：要以學(xué)生的全面發(fā)展、主動(dòng)和個(gè)性發(fā)展為根本宗旨；要在時(shí)間觀念下充分地關(guān)注教學(xué)效益；要在實(shí)現(xiàn)教師自身發(fā)展的前提下堅(jiān)持有效性主導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)；要以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為條件，促進(jìn)學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)活動(dòng)；要關(guān)注內(nèi)涵豐富、科學(xué)合理的教學(xué)策略藝術(shù)。
本文結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，在簡(jiǎn)要解析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，試對(duì)此作出一些拋磚引玉之論。
一、簡(jiǎn)析高中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀及其成因
如何概述高中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀呢？那就是“缺乏情感活力，長(zhǎng)期處于低層次化發(fā)展之中”。梳理其復(fù)雜多樣的成因：一是由于受傳統(tǒng)意識(shí)和應(yīng)試因素的影響，實(shí)際教學(xué)中仍然過(guò)于關(guān)注并片面追求認(rèn)知目標(biāo)和技能培養(yǎng)，相對(duì)忽視了學(xué)習(xí)活動(dòng)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，直接導(dǎo)致了課程教學(xué)活動(dòng)的低效甚或無(wú)效。二是教學(xué)活動(dòng)不能扭轉(zhuǎn)“反客為主”的局面，學(xué)生在“強(qiáng)勢(shì)教學(xué)”“以教制學(xué)”的壓抑下學(xué)習(xí)，主動(dòng)性、互動(dòng)性、創(chuàng)造性無(wú)法得以充分地激發(fā)、釋放與體現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而從根本上影響化學(xué)課程的有效性教學(xué)活動(dòng)。三是高中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為支撐的基礎(chǔ)學(xué)科，而操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中極其需要師生互動(dòng)和學(xué)生之間的合作探究，這也是激發(fā)課程情感、培養(yǎng)合作能力和提高教學(xué)效率的契機(jī)環(huán)節(jié)，非常遺憾的是，蘊(yùn)藏其間的豐富性資源卻在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中被浪費(fèi)了。如有些人片面地把“老師教、學(xué)生學(xué)”“老師問(wèn)、學(xué)生答”理解為“師生互動(dòng)”，還有許多人把形式上的分組實(shí)驗(yàn)視為學(xué)生在合作探究，卻沒(méi)有真正形成以雙向互享、教學(xué)相長(zhǎng)為實(shí)質(zhì)意義的“教學(xué)共同體”。
二、對(duì)高中化學(xué)有效教學(xué)的簡(jiǎn)要實(shí)踐與思考
1。積極開(kāi)展情趣化教學(xué)活動(dòng)
現(xiàn)代教育觀認(rèn)為：學(xué)校教育是一項(xiàng)不折不扣的情感藝術(shù)活動(dòng)，而“興趣是最好的老師”，實(shí)質(zhì)意義上的有效教學(xué)藝術(shù)“不在于知識(shí)傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。因此，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們要根據(jù)課程性質(zhì)特征和教學(xué)發(fā)展需要，通過(guò)有效途徑和各類方式，積極開(kāi)展豐富多彩的情趣教學(xué)活動(dòng)，以此發(fā)揮寓教于樂(lè)的教學(xué)作用。如實(shí)驗(yàn)法――教學(xué)中努力把一些理論性知識(shí)通過(guò)生動(dòng)有趣的教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)來(lái)揭示與詮釋。再如設(shè)疑法――通過(guò)設(shè)疑、質(zhì)疑和釋疑，引領(lǐng)學(xué)生在“小疑則小進(jìn)、大疑則大進(jìn)”中思考、討論、探究，從中明晰事理，提高認(rèn)知能力。還有課外活動(dòng)法，就是通過(guò)制作學(xué)具和模型，舉辦化學(xué)講座，開(kāi)展化學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組活動(dòng)，組織化學(xué)小課題實(shí)驗(yàn)研究，撰寫化學(xué)小論文等，從而讓學(xué)生從課堂內(nèi)外、有理有趣、動(dòng)思結(jié)合之中開(kāi)闊視野。這樣既可以有效地激發(fā)學(xué)趣，又能不斷增強(qiáng)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)信念。
2。積極開(kāi)展科技化教學(xué)活動(dòng)
以多媒體為主的現(xiàn)代教育技術(shù)具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，已成為不可或缺的.教學(xué)輔助手段。在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)充分而合理地利用其動(dòng)畫演示、媒體播放等功能，或者補(bǔ)充更為豐富的化學(xué)信息，或者把教學(xué)中難以講解和實(shí)驗(yàn)的化學(xué)反應(yīng)予以直觀演示，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)形象逼真、五彩繽紛的化學(xué)信息世界，拓展他們的學(xué)習(xí)渠道，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性。例如，關(guān)于“原電池原理”內(nèi)容，傳統(tǒng)教學(xué)中通過(guò)普通實(shí)驗(yàn)演示，教師采用導(dǎo)線、電解槽、電極和電流表等，只能從宏觀角度入手去講述如何把化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的這一原理，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)表面現(xiàn)象去感悟“原電池的工作原理”，而他們卻無(wú)法真正理解電子是如何進(jìn)行定向轉(zhuǎn)移并形成電流的。與之對(duì)應(yīng)的是，如果我們借助于多媒體技術(shù)，則可以輕而易舉地通過(guò)動(dòng)畫效果，讓學(xué)生非常明晰地觀賞到電子是如何由原電池的負(fù)極端流向正極端，從而幫助他們比較準(zhǔn)確地掌握這一知識(shí)要點(diǎn)。
3。積極開(kāi)展生活化教學(xué)活動(dòng)
高中化學(xué)新課程理念強(qiáng)調(diào)指出：“要立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來(lái)發(fā)展的需要……從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系……培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力?！边@既是對(duì)化學(xué)教學(xué)的最新要求，也是提高課程教學(xué)有效性和轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)在性措施。
例如，在講化學(xué)電源時(shí)，讓學(xué)生到社會(huì)生活中調(diào)查常見(jiàn)的化學(xué)電源，嘗試研究電池的材料、原理和類型。
又如，在講金屬腐蝕內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察自行車、鐵柵欄、鋁合金生銹現(xiàn)象，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)查分析。還有，在教學(xué)重金屬汞的性質(zhì)時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際討論其危害，講述汞蒸汽對(duì)人體的危害，指導(dǎo)學(xué)生怎樣清理破碎的水銀溫度計(jì)，怎樣處理含汞的廢舊電池、廢日光燈管等，這樣既可讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到防止汞污染的重要性，又能培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣，從而賦予化學(xué)課程以較強(qiáng)的生活性和時(shí)代感。
綜上所述，有效教學(xué)是一項(xiàng)知易行難的實(shí)踐性活動(dòng)。然而，只要我們勇于實(shí)踐、善于創(chuàng)新和積極應(yīng)對(duì)，就一定能夠取得實(shí)質(zhì)性成效。
論文現(xiàn)狀分析方法篇六
（一）選用事例要注意以下問(wèn)題：
首先，例證一定要能為論點(diǎn)服務(wù)，必須能有力地證實(shí)論點(diǎn)，不能牽強(qiáng)附會(huì)、貌合神離。其次，所選的事例必須是真實(shí)的、確鑿的，不能杜撰，不能想當(dāng)然，否則，論證效果會(huì)大打折扣。
第三，事例要典型而新穎。典型的有代表性的事例能雄辯地證明自己的觀點(diǎn)，說(shuō)服力更強(qiáng)，身邊人的例子則缺乏典型性。所選事例盡量是生活中剛剛發(fā)生的典型例子，讀來(lái)讓人有耳目一新的感覺(jué)。
第四，例子要充分、多樣。整篇文章至少三、四個(gè)，每個(gè)分論點(diǎn)至少
一、兩個(gè)。兼顧古今中外，盡量不是一個(gè)類別的例子。
敘述事例的要求與方法：
敘述事例要概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明，因?yàn)樗x的事實(shí)例子是為說(shuō)理服務(wù)的，只要能證明觀點(diǎn)就可以，切忌喧賓奪主。敘述完事例后要略加分析，不能以例代議。
分析時(shí)，可以使用以下方法：
1、因果分析法
在敘述事例之后，說(shuō)明事例的原因或結(jié)果與論點(diǎn)的關(guān)系。當(dāng)事例帶有結(jié)論性時(shí)，就分析其根源，即由果溯因；當(dāng)事例帶有緣由性時(shí)，就分析其結(jié)果，即由因求果。例如：
法國(guó)著名數(shù)學(xué)家費(fèi)爾馬一生的大部分時(shí)間都陪伴著會(huì)議廳，研究數(shù)學(xué)只是他的業(yè)余愛(ài)好。但他卻在數(shù)論、概率論、解析幾何等多方面取得了很大的成就……為什么費(fèi)爾馬在政壇勤奮一生，卻沒(méi)能結(jié)出碩果，而在數(shù)學(xué)方面成績(jī)斐然呢？這是由于他沒(méi)有搞政治的天賦和特長(zhǎng)，在數(shù)學(xué)方面卻具備非凡的思維能力和創(chuàng)新精神。由此看來(lái)，門捷列夫所說(shuō)的“終生努力，便成天才”并不是放之四海而皆準(zhǔn)的。（《努力與成功》）
作者在敘述事例之后，先用一個(gè)“為什么”把問(wèn)題引向深處，接著用“這是由于”透徹地揭示了費(fèi)爾馬資質(zhì)的優(yōu)劣，最后用“由此看來(lái)”得出結(jié)論。這樣的分析使論證環(huán)環(huán)相扣，層層深入，充分顯示出了論證的力度。又如：
三國(guó)時(shí)的馬謖，乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把２０萬(wàn)大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場(chǎng)的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場(chǎng)的將士信服，唯有馬謖仍然堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒(méi)；馬謖也被依軍法身首異處。街亭失守，是因?yàn)轳R謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻(xiàn)計(jì)于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境；又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。馬謖的失敗，是因?yàn)樗裢源螅虉?zhí)己見(jiàn)，不能聽(tīng)取別人的正確意見(jiàn)?！扒笆虏煌笫轮畮煛?，我們?cè)跊Q策、辦事時(shí)不能盲目自信，要擇善而從，虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，這樣才能獲得成功。（《自信，但不能盲目》）
2、假設(shè)法 在列舉事實(shí)論據(jù)之后，緊接著提出與論據(jù)相反的假設(shè)，并引出相應(yīng)的結(jié)果，從而證明原論點(diǎn)的正確性。如：
有人把科學(xué)家有重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的原因歸結(jié)為偶然的機(jī)遇，這實(shí)在是一個(gè)謬論。法國(guó)著名微生物學(xué)家巴斯德指出：“在觀察的領(lǐng)域里，機(jī)遇只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦。”試想，如果弗萊明不是一個(gè)細(xì)菌學(xué)專家，或者對(duì)葡萄糖沒(méi)有歷經(jīng)數(shù)十年的研究，或者粗心大意，把發(fā)霉的培養(yǎng)液隨手倒掉，那他還能成為青霉素的發(fā)明者嗎？（《機(jī)遇偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦》）
文中用“試想”“如果??不是??”的思路，對(duì)事例從反面加以剖析，從而有力地證明了原論點(diǎn)“機(jī)遇偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦”的正確性，方法巧妙。
3、正反對(duì)比法
這種方法，就是列舉正反兩種事例形成對(duì)照，然后加以分析，論證觀點(diǎn)。如： 商紂王自高自大，一意孤行，最終落得個(gè)葬身火海的下場(chǎng)；唐太宗虛心納下，開(kāi)創(chuàng)了“貞觀盛世”；楚懷王閉目塞聽(tīng)，棄屈子的諍諫于不顧，落得個(gè)客死他鄉(xiāng)的結(jié)果；齊威王善于納諫，門庭若市，贏得諸侯朝拜。這樣的事例不勝枚舉，真的是“從諫如流”勢(shì)在必行！（《論“從諫如流”》）
作者選用了商紂王、唐太宗、楚懷王、齊威王四個(gè)人物的事例，一反一正，進(jìn)行比較，在鮮明的對(duì)比中充分闡明了對(duì)待“從諫”的不同態(tài)度及相應(yīng)的結(jié)果，從而證明了“從諫如流”的重要性。
貝多芬甩開(kāi)了塵世的喧囂，在音樂(lè)的國(guó)度里盡情跳躍；居里夫婦拋棄了名利的紛擾，在科學(xué)的世界中邁出了更深遠(yuǎn)的步伐；陶淵明忘卻了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊……他們的人生輕松徜徉，嗅著人間的芬芳。而別里科夫被世俗束縛在套子里，葛朗臺(tái)被金錢拖至了死神的身邊，他們沒(méi)有全力輕松地奔跑，最終被卷入世俗的濁流中……（《輕松起跑》）
4、歸納法
這種方法，就是在列舉出屬性相同相關(guān)的幾個(gè)事例之后，對(duì)其進(jìn)行歸納升華，點(diǎn)明論據(jù)所包含的道理，揭示出論據(jù)與論點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系，回扣深化論點(diǎn)。如：
史學(xué)家司馬光寫《資治通鑒》花了19年；相聲藝術(shù)宗師侯寶林為學(xué)諧語(yǔ)手抄一部10多萬(wàn)字的《諧浪》；俄國(guó)大作家托爾斯泰寫《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》花了27年；德國(guó)著名醫(yī)生歐立稀連續(xù)試驗(yàn)914次，終于研制成治療人體內(nèi)錘蟲(chóng)和抗螺旋體病菌的新藥——新坤凡納明。這些事例充分證明了古今中外無(wú)數(shù)有成就的人之所以取得事業(yè)的成功，秘訣就在于他們有恒心和毅力。（《恒心和毅力是成功之本》）這段文字中，作者在列舉古今中外成功者的四個(gè)事例之后，點(diǎn)明了其中包含的道理，從而使中心論點(diǎn)“恒心和毅力是成功之本”得到了有力的論證。又如：
（二）5、揭示本質(zhì)法（意義分析法）
舉例后，對(duì)所舉事例多側(cè)面多角度地條分縷析或作縱深式的剖析挖掘，使事例的本質(zhì)意義得以突出強(qiáng)調(diào)，使論點(diǎn)更為透徹明晰。如：
我想到了矮小的貝多芬，以他旋風(fēng)擊電般的音樂(lè)，扼住命運(yùn)的咽喉。米勒畢生以農(nóng)民的身份抵擋巴黎精致的畫室藝術(shù)，對(duì)于上流社會(huì)，他始終有一種寧?kù)o的藐視，當(dāng)人們向他嘖嘖描述王子命名儀式的場(chǎng)面時(shí)，他感嘆道：“可憐的小王子！”他只是那樣固執(zhí)地畫他筆下的農(nóng)民，在銅黃色所鋪設(shè)的寧?kù)o安詳?shù)紫拢彝蝗蛔x懂了他的靈魂，那是一種精神的亢奮和難言的內(nèi)心的悸動(dòng)。對(duì)于米勒來(lái)說(shuō)，任何財(cái)富都阻擋不了他對(duì)完美的追尋，他只是勇敢地追尋靈魂的高潔，決不肯在自己的土地上讓出哪怕是木鞋大小的地方。（《問(wèn)靈魂》）
也就是說(shuō)，在敘述事例之后，用精練的語(yǔ)言評(píng)判事例中人物的思想品質(zhì)、精神境界或其所作所為的價(jià)值、意義等。例如：
舍棄應(yīng)該舍棄的，你便是智者。世界文豪高爾基在他的房間失火時(shí)，沒(méi)有顧及衣物、家具、財(cái)產(chǎn)，甚至沒(méi)有顧及生命，他從熊熊大火中救出的是幾箱書籍。他舍棄了凡夫俗子眼中的財(cái)富，守住的是啟迪心志、凈化心靈的真正財(cái)富。正確的舍棄，使他的人格獨(dú)具魅力。（《舍得》片段）
本法跟第4種方法本質(zhì)是一樣的，區(qū)別在例子的多少。
6、引申類比法
這種方法，就是把所列舉的事例加以引申或類比，聯(lián)系實(shí)際，從而突出其觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。在事例與現(xiàn)實(shí)的對(duì)照中用反問(wèn)句來(lái)表現(xiàn)，以引起讀者的共鳴和深入思考。如： 廈門大學(xué)教授易中天先生，在談及自己文革時(shí)期雖下鄉(xiāng)勞動(dòng)仍不忘閱讀的經(jīng)歷時(shí)，眼眸中閃動(dòng)著淚光。在那樣艱苦的時(shí)期，一個(gè)青年，用頑強(qiáng)守護(hù)著心靈的凈土。無(wú)盡的折磨，疲倦的勞動(dòng)，都沒(méi)能占領(lǐng)這最后一片精神的凈土。在那樣的年代，尚且手不釋卷，現(xiàn)如今的我們，又怎能以“沒(méi)時(shí)間”“沒(méi)錢”這樣不堪一擊的借口，來(lái)丟掉心中最后的一片領(lǐng)地呢？與這些人相比，難道我們不該為易中天先生的執(zhí)著擊節(jié)叫好嗎？（《堅(jiān)守心中的凈土》）
思考：以上各種方法有什么明顯的標(biāo)志性詞語(yǔ)？ 課堂練習(xí)
一、閱讀下列四組材料，完成問(wèn)題。
a組
1、為什么李白成不了一文不值的大官？是因?yàn)樵?shī)仙的豪邁與脫俗在流浪的山水間得以凝結(jié)；為什么李煜會(huì)留下如此多的千古絕唱，只因他承受著亡國(guó)奴的狼藉與悔恨；李清照沒(méi)有成為一個(gè)平凡的封建婦女，也是因?yàn)樗龂L遍國(guó)破家亡、顛沛流離的苦難。生活的苦難與磨練，正是他們創(chuàng)作的源泉。
2、李白官場(chǎng)失意了，他不能當(dāng)上大官，最后在文學(xué)上有大作為；同樣，李清照、李煜也因遭到苦難而最終成為一代優(yōu)秀詩(shī)人，生活的磨難使他們激發(fā)創(chuàng)作靈感，成就人生大業(yè)。
b組
c組
人總是要死的，但死的意義有不同。司馬遷說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑溃捅忍┥竭€重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
d組 歐立希為發(fā)明一種新藥，一共試驗(yàn)了606次，最終成功制出了以試驗(yàn)次數(shù)命名的新藥“606”。試想，如果歐立希僅僅試驗(yàn)一二次，失敗后就撒手不干，那么，新藥又怎么會(huì)問(wèn)世呢?即使他試驗(yàn)了605次，又失敗了，如果他這時(shí)喪失了信心，那么，他也會(huì)功虧一簣，功敗垂成，那也決不會(huì)有“606 ”的誕生。正因?yàn)樗麍?jiān)持下去了，最后獲得了勝利，可見(jiàn)，堅(jiān)持就是勝利。
e組
英國(guó)數(shù)學(xué)家多番維爾傾注了30多年的精力，把圓周率值推算到小數(shù)點(diǎn)后800多位?？墒呛笕税l(fā)現(xiàn)，他在第300多位時(shí)就出了錯(cuò)誤，也就是說(shuō)，他后面二十幾年的努力都是白費(fèi)?？茖W(xué)是容不得半點(diǎn)馬虎的，多番維爾如果能在推算過(guò)程中經(jīng)?？陀^地審查自己的步驟和數(shù)據(jù)，就可能不會(huì)留下這個(gè)遺憾了?？茖W(xué)如此，人生又何嘗不是？常常聽(tīng)人后悔自己做得不好，什么不該做；事后再多的悔恨也于事無(wú)補(bǔ)，我們應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)，對(duì)“出”的意義有一個(gè)更好的認(rèn)識(shí)。
1、以“生活的磨難可以激發(fā)創(chuàng)作靈感”為論點(diǎn)，對(duì)比a組的兩個(gè)文段，看看哪個(gè)寫得更好，寫得好的這個(gè)事例運(yùn)用了何種方法分析說(shuō)理？請(qǐng)分析并總結(jié)。
2、其余四組，分別運(yùn)用了何種方法分析說(shuō)理？這種方法是如何結(jié)合事例分析說(shuō)理的？
二、閱讀下文，完成問(wèn)題。
論點(diǎn)：逆境造就成功
試想，如果毛澤東主席在革命斗爭(zhēng)面臨逆境時(shí)放棄奮斗，那么我們還有今天的幸福生活嗎？國(guó)父孫中山在革命事業(yè)最困難的時(shí)間里，也是拼盡全力，勇往直前。李嘉誠(chéng)先生面對(duì)失敗的生意，從不想到放棄，而時(shí)迎難而上，在逆境中創(chuàng)造奇跡。是什么造就了他們的成功？是逆境！千千萬(wàn)萬(wàn)的成功大都來(lái)自于逆境，也正是逆境，造就了無(wú)數(shù)人的成功。
三、閱讀下文，根據(jù)論點(diǎn)，結(jié)合論據(jù)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法進(jìn)行分析說(shuō)理。
一個(gè)人想成就大事，就不應(yīng)滿足于已經(jīng)取得的成績(jī)，而要懷著執(zhí)著的信念，攀登一個(gè)又一個(gè)高峰，不斷超越自己。世界球王貝利一生共踢進(jìn)兩千多個(gè)球，其中不乏精彩絕倫的射門。然而當(dāng)人們問(wèn)他所進(jìn)的球哪一個(gè)最漂亮?xí)r，他卻說(shuō)：“下一個(gè)?！蔽覈?guó)著名電影導(dǎo)演謝晉，他所導(dǎo)演的影片多次獲金雞獎(jiǎng)、百花獎(jiǎng)，有的還得了國(guó)際獎(jiǎng)。而當(dāng)人們問(wèn)他對(duì)哪一部電影最滿意時(shí)，他的回答卻是：“下一部。”
因果法 假設(shè)法 對(duì)比法 歸納法 引申類比法
1、因果分析法。
一個(gè)是世界球王，一個(gè)是著名導(dǎo)演，正因?yàn)樗麄兙哂袌?zhí)著的信念和不斷挑戰(zhàn)自己、超越自己的精神，才登上了事業(yè)的頂峰。他們不愧是真正的強(qiáng)者！
2、假設(shè)法。
假設(shè)三百六十行，行行都有更多的人像謝晉那樣，永不滿足，永遠(yuǎn)不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己，那么，我們就將擁有全世界最多最優(yōu)秀的人才。而誰(shuí)贏得人才，誰(shuí)就將贏得未來(lái)，那時(shí)我們還有什么大業(yè)不能成就，什么目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)呢?。◤恼嫱瞥銎浔貙?dǎo)致的結(jié)果，使論點(diǎn)和論據(jù)融為一體。）
試想，假如缺乏這種執(zhí)著的信念和不斷挑戰(zhàn)自己、超越自己的精神，貝利是絕對(duì)不可能成為世界頭號(hào)球星的，謝晉也成不了中國(guó)著名的電影導(dǎo)演。那將是多么令人遺憾的事?。◤姆疵嫱瞥銎浔貙?dǎo)致的結(jié)果，使論點(diǎn)和論據(jù)融為一體。）
3、對(duì)比法。即引出與論據(jù)中的事實(shí)相反或相對(duì)的事物，借助其與論據(jù)的對(duì)比使論點(diǎn)和論據(jù)融為一體。試以此法扣合如下：
4、歸納法。
其實(shí)，只要我們稍加考察，就不難發(fā)現(xiàn)，古今中外像貝利和謝晉這樣的成大事者，可謂不勝枚舉，比比皆是。曹雪芹批閱十載增刪五次，“字字看來(lái)皆是血”，乃成世界不朽的文學(xué)巨著《紅樓夢(mèng)》；齊白石從成名及至80歲以后，五易畫風(fēng)，遂為一代國(guó)畫宗師；比爾〃蓋茨的微軟公司繼1995年推出世界軟件史上最為引人矚目的“視窗95”后，從“視窗98”到“視窗xp”乃至即將上市的“視窗vista”，年年都有升級(jí)產(chǎn)品問(wèn)世；愛(ài)迪生自16歲發(fā)明電話自動(dòng)撥號(hào)機(jī)開(kāi)始，平均每3天就有一項(xiàng)新發(fā)明；吳文俊繼“拓?fù)鋵W(xué)大地震”之后再創(chuàng)“數(shù)學(xué)機(jī)械化”；張健挑戰(zhàn)極限；劉翔超越夢(mèng)想……所有這些成功的秘訣，就在于不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。
5、引申類比法
由此，我不禁想起傳說(shuō)中的鳳凰，亦古阿拉伯神鳥(niǎo)及西方之長(zhǎng)壽鳥(niǎo)。其鳥(niǎo)“滿五百歲”乃集香木浴火更生，華美而不復(fù)死。然而，其后每五百年，鳳凰復(fù)又浴火一次；每一次心甘情愿、充滿痛楚的浴火都是為了新的更為華美的更生。朋友們，讓我們都成為新時(shí)代的鳳凰，不斷浴火更生，不斷超越自己吧！
論文現(xiàn)狀分析方法篇七
根據(jù)光電信息科學(xué)與工程專業(yè)的培養(yǎng)要求，電磁場(chǎng)與電磁波[1-2]課程是該專業(yè)的基礎(chǔ)必修課。該課程要求學(xué)生掌握電磁場(chǎng)的有關(guān)定理、定律、麥克斯韋方程等的物理意義及數(shù)學(xué)內(nèi)涵，并用所學(xué)的知識(shí)理解電磁場(chǎng)與電磁波的相關(guān)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式和分析問(wèn)題的能力，為后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。該課程課時(shí)少，任務(wù)重，概念抽象，數(shù)學(xué)推導(dǎo)繁瑣，是一門難教、難學(xué)的課程。然而學(xué)生在瀏覽課本目錄時(shí)往往覺(jué)得知識(shí)點(diǎn)很熟悉而掉以輕心，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)看似簡(jiǎn)單卻無(wú)從下手的窘境。該課程需要較好的高等數(shù)學(xué)及大學(xué)物理知識(shí)，又是后續(xù)課程如應(yīng)用光學(xué)、光電信息物理基礎(chǔ)、物理光學(xué)、激光原理與技術(shù)、光電子學(xué)、信息光學(xué)等課程的重要理論基礎(chǔ)，是一門承上啟下的關(guān)鍵課程。因此如何把握課堂教學(xué)，使學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)體系建立深刻而又良好的印象，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。本文從以下幾方面著手以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
一、對(duì)比已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，掌握新內(nèi)容的核心要點(diǎn)
電磁場(chǎng)與電磁波教學(xué)內(nèi)容豐富而抽象，是大學(xué)物理部分電磁學(xué)內(nèi)容的升華，并且使用高等數(shù)學(xué)工具多，方法靈活。學(xué)生在初學(xué)時(shí)往往停留在舊的認(rèn)識(shí)處理水平而不能深入理解。因此在教學(xué)過(guò)程中需借鑒已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)行對(duì)比分析，找出異同，重點(diǎn)突破，才能提高效率。例如矢量分析部分，有的同學(xué)就誤以為只是高中的向量運(yùn)算和高數(shù)中的多重積分相關(guān)知識(shí)。教學(xué)時(shí)可以通過(guò)對(duì)比找出該課程中的新知識(shí)，溫習(xí)舊知識(shí)，拓展新內(nèi)容，重點(diǎn)深入理解剖析、加強(qiáng)物理內(nèi)涵知識(shí)的練習(xí)。電磁場(chǎng)部分也是深入學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比高中物理、大學(xué)物理和本課程中對(duì)同一定律研究手段的深入可以發(fā)現(xiàn)，從結(jié)合微積分手段到充分利用矢量分析，可以解決的問(wèn)題更加豐富全面，要求也更高。學(xué)習(xí)中也可以對(duì)電場(chǎng)和磁場(chǎng)部分進(jìn)行對(duì)比分析學(xué)習(xí)[3]，既能方便地記憶眾多基本公式，又能體會(huì)科學(xué)理論中的對(duì)稱美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生已有一定的大學(xué)物理基礎(chǔ)，教師可以在講授新知識(shí)時(shí)對(duì)比回顧已學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)的理解深度，也讓學(xué)生明白該課程的學(xué)習(xí)要求。如在學(xué)習(xí)導(dǎo)體的靜電感應(yīng)現(xiàn)象、電介質(zhì)的電極化過(guò)程、磁介質(zhì)的磁極化過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)比學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地理解各個(gè)過(guò)程進(jìn)而對(duì)相應(yīng)的類似公式有了深入理解，也就不易記錯(cuò)內(nèi)容。學(xué)習(xí)中新舊知識(shí)相結(jié)合，溫故知新，舉一反三，既能降低學(xué)習(xí)入門難度，還可以明確課程核心內(nèi)容，避免學(xué)生產(chǎn)生自己全會(huì)的錯(cuò)覺(jué)。此外還可以充分利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的其他知識(shí)來(lái)深入理解探討學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)。例如學(xué)生在大學(xué)物理中重點(diǎn)學(xué)習(xí)了動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)，然而在麥克斯韋方程的推導(dǎo)過(guò)程中卻只考慮了感生電動(dòng)勢(shì)因素。如果學(xué)生的疑問(wèn)得不到解惑可能會(huì)讓他失去對(duì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的信任。然而關(guān)于麥克斯韋方程組的相對(duì)論變換內(nèi)容不在該課程的.教學(xué)大綱中，可以誘導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)過(guò)的狹義相對(duì)論知識(shí)進(jìn)行探索，甚至可以嘗試推導(dǎo)低速情況下的近似表達(dá)式，這樣即使不能完全理解也能消除心中疑惑，又加深了對(duì)已學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了對(duì)科學(xué)的興趣。
二、綜合運(yùn)用各種多媒體、互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富教學(xué)手段
電磁場(chǎng)與電磁波內(nèi)容抽象、公式繁多，通常我們運(yùn)用多種現(xiàn)代多媒體資源組成的幻燈片進(jìn)行教學(xué)，既可以使課堂形象生動(dòng)又能節(jié)約時(shí)間提高教學(xué)效率。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)多媒體資源在喚起學(xué)生的關(guān)注度方面，文字的不如圖片的，黑白的不如彩色的，靜態(tài)的不如動(dòng)態(tài)的，無(wú)聲的不如有聲的，嚴(yán)肅的不如詼諧的。我們可以選用多種相關(guān)的軟件繪制生動(dòng)的演示文件，例如使用數(shù)學(xué)軟件matlab、mathematica等繪制場(chǎng)的傳播曲線，使用vb等軟件編寫可視化、可調(diào)的程序，可使諸如不同偏振與傳播方向之間的特點(diǎn)等抽象的內(nèi)容清晰明了。如今信息傳播方便快捷的時(shí)代，想要課堂教學(xué)的精彩度超過(guò)學(xué)生手中手機(jī)游戲的吸引力，光靠教師一個(gè)人的力量是不夠的，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)上其他教師分享的教學(xué)課件等資源。網(wǎng)絡(luò)上存在的一些有關(guān)知識(shí)的flash動(dòng)畫、gif動(dòng)圖等言簡(jiǎn)意賅、詼諧生動(dòng)，可降低學(xué)生對(duì)該課程枯燥乏味的感受。強(qiáng)大便捷的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)也可以加強(qiáng)師生互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。多數(shù)學(xué)生比較羞澀不敢積極回答課堂提問(wèn)，可以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)交流qq群內(nèi)匿名探討學(xué)習(xí)，以便形成良好的學(xué)習(xí)交流氣氛。還可積極鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)心中疑問(wèn)進(jìn)行及時(shí)網(wǎng)絡(luò)搜索解疑，當(dāng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后就會(huì)把手機(jī)作為可以解決疑問(wèn)的工具，降低手機(jī)游戲的誘惑。學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)及時(shí)解答則提高學(xué)習(xí)興趣，越積越多則產(chǎn)生厭學(xué)心理，網(wǎng)絡(luò)化的及時(shí)溝通可以非常快速地解決這一難題。此外，教學(xué)過(guò)程中不能忽視傳統(tǒng)板書現(xiàn)場(chǎng)書寫的重要作用，尤其是教師熟練的公式推導(dǎo)過(guò)程不僅不會(huì)使學(xué)生對(duì)公式感到厭煩，還可深入地認(rèn)識(shí)理清公式推導(dǎo)過(guò)程中的細(xì)節(jié)，加深對(duì)相應(yīng)知識(shí)的理解。
三、緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，與高科技接軌，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣
電磁場(chǎng)與電磁波課程與我們?nèi)粘Ｉ畹闹T多方面息息相關(guān)，眾多高科技應(yīng)用均涉及相關(guān)理論。講課的時(shí)候，可以從現(xiàn)實(shí)生活的角度出發(fā)，挑選生活中、新聞里大家普遍關(guān)注的科技背景，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。例如在講解導(dǎo)體對(duì)電磁波的反射問(wèn)題時(shí)，可以結(jié)合日常生活中大家熟悉的手機(jī)信號(hào)屏蔽問(wèn)題，通過(guò)演示或者布置任務(wù)的方式讓學(xué)生體會(huì)在不同大小孔洞的金屬罩下手機(jī)信號(hào)的屏蔽情況，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，體會(huì)2g、4g模式下不同波長(zhǎng)電磁波的傳播特性。在學(xué)習(xí)菲涅耳公式時(shí)，淺析隱形轟炸機(jī)的原理，讓學(xué)生感受知識(shí)的重要應(yīng)用價(jià)值，也可引起軍迷愛(ài)好者的共鳴。又如在講解電磁場(chǎng)的能量這一抽象概念時(shí)，利用微波爐的生活常識(shí)可以降低對(duì)這一概念的陌生感;在學(xué)習(xí)電磁波全反射知識(shí)時(shí)，結(jié)合光纖的工作原理進(jìn)行討論，可達(dá)到學(xué)以致用的效果，并能體會(huì)使用相關(guān)儀器時(shí)的注意事項(xiàng)?？傊虒W(xué)時(shí)要緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，與熱點(diǎn)科技應(yīng)用接軌，培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)、創(chuàng)新和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、加強(qiáng)實(shí)際演示觀摩學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力
在教學(xué)過(guò)程中，單純的口述講解不足以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。電磁場(chǎng)與電磁波課程也是理論分析與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象緊密結(jié)合的課程，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的演示觀摩有助于學(xué)生對(duì)相關(guān)理論的深刻理解。然而出于總體培養(yǎng)方案的要求，光電信息科學(xué)與工程專業(yè)側(cè)重于光電信息方面課程的學(xué)習(xí)，沒(méi)有足夠的時(shí)間再開(kāi)設(shè)與本課程直接相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。雖然其他光電類實(shí)驗(yàn)都或多或少地使用到本課程的相關(guān)內(nèi)容，但是課時(shí)有一定滯后，對(duì)本課程的提升有限。例如在學(xué)習(xí)電磁波波包概念時(shí)，雖然可以使用多媒體課件進(jìn)行演示，但是學(xué)生總感覺(jué)是數(shù)學(xué)仿真，體會(huì)不夠深刻。我們可以引用學(xué)生在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程中都學(xué)習(xí)過(guò)的示波器，在課堂上直接演示兩個(gè)不同頻率的交流信號(hào)經(jīng)過(guò)示波器的疊加顯示結(jié)果，這樣通過(guò)使用熟悉的儀器展示波的疊加、波包的傳播特性等概念，可使學(xué)生得到真實(shí)深刻的體會(huì)。在引入新知識(shí)時(shí)，還可以利用一些饒有樂(lè)趣的現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生探索欲望。如在講解電磁波的知識(shí)時(shí)，我們知道電磁波波段是很寬泛的，而我們?nèi)粘Ｉ钪械?20v交流電也是一種50hz的低頻電磁波，可以使用示波器調(diào)節(jié)同步觸發(fā)信號(hào)來(lái)進(jìn)行探索。操作中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)該微弱信號(hào)在用人體充當(dāng)天線功能后瞬間放大，這些有趣現(xiàn)象的直觀感受將刺激學(xué)生的求知欲。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以嘗試用不同的方法調(diào)試各種情況，將抽象的理論轉(zhuǎn)化為切身感受，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。此外還可以利用所學(xué)的知識(shí)分析以前實(shí)驗(yàn)中未深入理解的部分。還是熟悉的示波器，在觀測(cè)李薩茹圖像時(shí)，好多同學(xué)好奇為什么圖像經(jīng)常處于動(dòng)態(tài)變化狀態(tài)。利用學(xué)習(xí)到的波的疊加知識(shí)可以知道，我們可以把兩疊加波頻率差與時(shí)間因子的乘積作為整體相位差的一部分，即總的相位差在慢變，那么李薩茹圖像也會(huì)隨之同步變化，變化越慢也就意味著二者頻率越接近。課堂上選用一些學(xué)生熟悉的儀器演示一些小知識(shí)，雖然不能做到每個(gè)學(xué)生都親自操作學(xué)習(xí)，但也能達(dá)到活學(xué)活用、印象深刻的效果，也可以鼓勵(lì)感興趣的學(xué)生提出自己的新認(rèn)識(shí)或者對(duì)其他疑問(wèn)進(jìn)行操作驗(yàn)證，提高學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
五、提高作業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量，從練習(xí)中鞏固引申知識(shí)點(diǎn)
由于題海戰(zhàn)術(shù)等不良方法的長(zhǎng)期熏陶，很多學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容、課堂知識(shí)講解的重視度不足，而將例題、作業(yè)題當(dāng)作應(yīng)付考試的法寶。這樣主次顛倒的做法不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的真正掌握。我們可以做出主動(dòng)改變，讓講義與習(xí)題融為一體來(lái)提高學(xué)生的重視度。課堂知識(shí)點(diǎn)的講解、證明等過(guò)程可以設(shè)置調(diào)整為例題的形式，并暗示學(xué)生可能為考題，或者要求學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)自設(shè)題目進(jìn)行考察復(fù)習(xí);而對(duì)于習(xí)題的選取可以采用具有明確物理內(nèi)涵、帶有一定知識(shí)結(jié)論的習(xí)題，在理解中思考探索與鞏固知識(shí)，練習(xí)中獲得新知識(shí)。例如在練習(xí)電磁場(chǎng)波動(dòng)方程知識(shí)時(shí)，引入熟悉的縱波概念，可以在練習(xí)中加深對(duì)縱波不滿足波動(dòng)方程知識(shí)的理解。又如在計(jì)算電磁波群速度的習(xí)題中可明確告知所練習(xí)的表達(dá)式是諸如駐波、波導(dǎo)等實(shí)際情況，得出的結(jié)論也即收獲的知識(shí)點(diǎn)。講解習(xí)題時(shí)告誡學(xué)生考題可能會(huì)對(duì)練習(xí)題目進(jìn)行變動(dòng)而非原題，要求學(xué)生一定要熟讀課本，理解知識(shí)，不能存在靠背答案過(guò)關(guān)的僥幸心理。此外，可以安排學(xué)生結(jié)合自己的愛(ài)好及所長(zhǎng)查閱資料，對(duì)某一感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究，拓展知識(shí)涵蓋面，寫出自己的思考與收獲，作為平時(shí)考核成績(jī)的一部分。課堂教學(xué)不僅是傳授知識(shí)的主要方式，更是師生思想與情感的交流平臺(tái)。只有秉持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的教學(xué)理念，循循善誘激發(fā)學(xué)生興趣，才能讓學(xué)生掌握相關(guān)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，進(jìn)而靈活應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，獲得分析和解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力。
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論文現(xiàn)狀分析方法篇八
摘要：近年來(lái)，科技的不斷進(jìn)步也推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的擴(kuò)大，伴隨著網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的擴(kuò)大電子商務(wù)的地位越發(fā)的凸顯出來(lái)，并成了當(dāng)前工作中相當(dāng)重要的一種模式。然而，電子商務(wù)的發(fā)展并不簡(jiǎn)單。作為一個(gè)虛擬的交易平臺(tái)如何留住顧客以及吸引顧客是一大難題，對(duì)這一問(wèn)題的研究是目前電子商務(wù)平臺(tái)的首要問(wèn)題。文章從電子商務(wù)個(gè)性化推薦這一點(diǎn)上進(jìn)行研究，對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；個(gè)性化推薦；技術(shù)應(yīng)用
在電子商務(wù)的推薦技術(shù)組成中，個(gè)性化的推薦技術(shù)是其中較為重要的組成部分。這一部分在某種意義上來(lái)說(shuō)決定了推薦系統(tǒng)的性能優(yōu)劣程度。個(gè)性化的系統(tǒng)在電子商務(wù)的運(yùn)行過(guò)程中，能夠起到記錄用戶瀏覽歷史并對(duì)其進(jìn)行分析的作用。這能夠使電子商務(wù)的個(gè)性推薦系統(tǒng)對(duì)用戶日常的愛(ài)好進(jìn)行挖掘，并預(yù)測(cè)用戶感興趣的商品，從而進(jìn)行推薦。這樣，在使得企業(yè)的產(chǎn)品銷售量得到增加同時(shí)還能夠使用戶的在購(gòu)買的過(guò)程中得到良好的體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上對(duì)于電子商務(wù)個(gè)性化推薦系統(tǒng)的研究具有重要的意義。
一、概括電子商務(wù)個(gè)性化推薦系統(tǒng)
通過(guò)對(duì)電子商務(wù)系統(tǒng)的不斷完善與發(fā)展，目前對(duì)于商品信息的表現(xiàn)越來(lái)越復(fù)雜化多樣化，對(duì)于用戶的需求的滿足也越發(fā)的艱巨。在這一背景下，對(duì)用戶進(jìn)行精準(zhǔn)的營(yíng)銷成了當(dāng)前相當(dāng)重要的一個(gè)熱點(diǎn)，受到廣大商家的追捧。進(jìn)而提升了電子商務(wù)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)程度。最開(kāi)始的電子商務(wù)推薦系統(tǒng)，其主要任務(wù)就是收集用戶的信息并主動(dòng)向主系統(tǒng)進(jìn)行反饋，在進(jìn)一步將系統(tǒng)消息發(fā)送到用戶的郵箱中，進(jìn)行信息的互動(dòng)。伴隨近年來(lái)電子商務(wù)推薦系統(tǒng)的不斷發(fā)展，其更加具有人性化的特點(diǎn)。在用戶購(gòu)買過(guò)程中提出建議幫助用戶做出決策。成功的電子商務(wù)個(gè)性推薦系統(tǒng)對(duì)于電子商務(wù)網(wǎng)站以及用戶來(lái)說(shuō)提供了以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：1.在用戶挑選商品的過(guò)程中為用戶提供參考，縮短用戶在商品選擇上所耗費(fèi)的時(shí)間。提高用戶的挑選效率,增強(qiáng)用戶購(gòu)買體驗(yàn)。2.用戶在獲得推薦完成購(gòu)買這一過(guò)程中，通過(guò)自身所獲得的良好體驗(yàn)進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)站的信賴感。進(jìn)而帶動(dòng)新用戶的產(chǎn)生，提高網(wǎng)站流量。3.良好的個(gè)性化推薦能夠增強(qiáng)用戶的購(gòu)買欲望，挖掘潛在客戶。4.電子商務(wù)個(gè)性化推薦系統(tǒng)在為用戶推薦產(chǎn)品的過(guò)程中，從側(cè)面來(lái)說(shuō)也拓展了用戶的視野，能夠幫助用戶挖掘新的興趣點(diǎn)。
二、電子商務(wù)個(gè)性化推薦信息的形成
電子商務(wù)個(gè)性化的推薦系統(tǒng)，其推薦信息的形成必須以推薦庫(kù)的建立為前提。再者就是對(duì)于用戶使用模式的建立，最終生產(chǎn)出推薦信息。1.推薦庫(kù)的產(chǎn)生：通過(guò)透明爬蟲(chóng)程序在網(wǎng)頁(yè)的爬取進(jìn)而產(chǎn)生網(wǎng)頁(yè)文本，再將網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容進(jìn)行清洗，并且對(duì)正文內(nèi)容進(jìn)行操作。對(duì)信息進(jìn)行分析后存于推薦文庫(kù)中。2.建立用戶模型，從用戶端進(jìn)行資料的收集，在對(duì)這方面的資料收集過(guò)程中，包含了用戶的瀏覽習(xí)慣。根據(jù)這些資料可從模型庫(kù)中進(jìn)行信息的比對(duì)，進(jìn)而向用戶推薦他所感興趣的.熱點(diǎn)信息。3.推薦信息的產(chǎn)生是經(jīng)由推薦系統(tǒng)與其他信息進(jìn)行交互所產(chǎn)生的。
三、電子商務(wù)個(gè)性化推薦系統(tǒng)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用
在電子商務(wù)推薦系統(tǒng)中，電子商務(wù)個(gè)性化推薦系統(tǒng)作為其核心技術(shù)，在商品的推薦上所使用的主要技術(shù)方面體現(xiàn)為協(xié)同過(guò)濾技術(shù)以及知識(shí)推薦技術(shù)等。協(xié)同過(guò)濾技術(shù)作為電子商務(wù)個(gè)性化推薦中使用最為廣泛的技術(shù)。這種技術(shù)依靠鄰居用戶所得到的目標(biāo)資料，進(jìn)而進(jìn)行用戶推薦，這種推薦方式的個(gè)性化相當(dāng)高。在電子商務(wù)的各種個(gè)性化推薦技術(shù)中，協(xié)同過(guò)濾由興趣相近用戶作為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行用戶推薦。這種推薦方式的優(yōu)點(diǎn)是，只要維護(hù)好用戶興趣的數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)用戶的愛(ài)好進(jìn)行定期分析，與相同愛(ài)好群體進(jìn)行交互，就可以相對(duì)簡(jiǎn)單地進(jìn)行精準(zhǔn)的用戶推薦。況且，在使用這一技術(shù)的過(guò)程中，所推薦的用戶在產(chǎn)品的偏愛(ài)上與其他商品也有著一定的聯(lián)系。正因如此，對(duì)用戶的購(gòu)買情況進(jìn)行首要分析相當(dāng)必要，其次是對(duì)各商品間的近似度進(jìn)行調(diào)查分析。通過(guò)所得出的分析結(jié)果進(jìn)行推薦。這兩種不同的推薦策略，前者是將客戶與客戶的關(guān)系作為運(yùn)行的核心，后者是將商品間的聯(lián)系作為運(yùn)行核心。雖然核心不同，但只要是分析得當(dāng)，都能夠獲得近似的推薦效果。在協(xié)同過(guò)濾的推薦方法中，進(jìn)行跨類型的推薦同時(shí)還不需要領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)限制，就能同他人進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)上的共享。具有相當(dāng)良好的適應(yīng)性特點(diǎn)，伴隨著時(shí)間上的推移，電子商務(wù)系統(tǒng)在不斷地進(jìn)步和發(fā)展，推薦系統(tǒng)所推薦的商品質(zhì)量也會(huì)不斷地提高。隱式反饋的實(shí)現(xiàn)在減少用戶量反饋量的同時(shí)，也推動(dòng)著電子商務(wù)系電子個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)的發(fā)展速度。然而，悉數(shù)問(wèn)題以及新用戶等因素的干擾，協(xié)同過(guò)濾技術(shù)還存在著一些歷史遺留性的缺陷問(wèn)題。電子商務(wù)個(gè)性化推薦技術(shù)中對(duì)于規(guī)則推薦技術(shù)的應(yīng)用，是從關(guān)聯(lián)規(guī)則的推薦技術(shù)，這一基礎(chǔ)上采取資料并實(shí)施的。這種技術(shù)將實(shí)際交易中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息作為其傳遞的數(shù)據(jù)來(lái)源。并將此數(shù)據(jù)作為商品信息間的溝通橋梁。
四、電子商務(wù)個(gè)性化推薦系統(tǒng)技術(shù)在未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)分析
在電子商務(wù)的個(gè)性化推薦過(guò)程中，其所使用的技術(shù)存在著一定的不足之處。因此，在實(shí)際的使用過(guò)程中需要對(duì)這些推薦技術(shù)進(jìn)行分析。由于當(dāng)前用戶興趣資料的自動(dòng)化程度相對(duì)較低，以及相當(dāng)一部分用戶在對(duì)于商品評(píng)價(jià)的方面較為消極。受這些因素的影響，推薦技術(shù)在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，不能僅僅局限于對(duì)用戶信息的采集，還需要更加深入的對(duì)用戶領(lǐng)是瀏覽信息這一方面進(jìn)行技術(shù)層次上的挖掘。只有這樣，信息收集技術(shù)在自動(dòng)化程度上的進(jìn)程才能得到推動(dòng)，并且能夠更上一層次的發(fā)展。由于推薦算法速度和實(shí)時(shí)性能的不斷加強(qiáng)，電子商務(wù)個(gè)性化推薦技術(shù)的算法還需要進(jìn)一步加強(qiáng)以及改進(jìn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]李小龍.基于mapreduce的電子商務(wù)個(gè)性化推薦研究[d].北京交通大學(xué),.
[2]王輝.基于混合機(jī)制的電子商務(wù)個(gè)性化推薦研究[d].大連海事大學(xué),.
論文現(xiàn)狀分析方法篇九
1引言
水利工程作為一項(xiàng)關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的重大項(xiàng)目工程，對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)都有著極其重要的意義。而水利工程與其他工程相比，又存在一定的特殊性，如：規(guī)模大、技術(shù)要求高、施工環(huán)境惡劣、建設(shè)周期長(zhǎng)等等。做好水利工程施工階段監(jiān)理控制工作，對(duì)于提高施工質(zhì)量、降低施工成本等均具有重要意義。
2水利工程監(jiān)理必要性
水利工程與其他工程不同，它是一項(xiàng)多種學(xué)科、多種技術(shù)結(jié)合在一起的工程，系統(tǒng)性、綜合性極強(qiáng)，施工監(jiān)理在工程建設(shè)中扮演了重要的角色。水利工程施工監(jiān)理是監(jiān)理單位在工程法人委托的情況下，根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)及施工合同，對(duì)工程建設(shè)實(shí)施監(jiān)督管理的措施。目前，施工監(jiān)理在質(zhì)量、安全、進(jìn)度、資金、合同、信息、協(xié)調(diào)等控制與管理中所發(fā)揮的作用越來(lái)越明顯、越來(lái)越重要，受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注和認(rèn)可，是水利工程建設(shè)主體中不可或缺的部分。
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論文現(xiàn)狀分析方法篇十
摘要：本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法等對(duì)省內(nèi)40余家體育俱樂(lè)部、居民小區(qū)、機(jī)關(guān)事業(yè)單位就目前省內(nèi)社會(huì)體育人才的工作印象、業(yè)務(wù)能力等方面做了詳細(xì)的分析，旨在分析的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為社會(huì)體育專業(yè)的發(fā)展提供有價(jià)值的參考。關(guān)鍵詞：四川省高校社會(huì)體育專業(yè)人才需求1.研究目的社會(huì)體育專業(yè)是為滿足我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和全民健身活動(dòng)蓬勃興起對(duì)高等體育專業(yè)人才的需求而設(shè)置的新興體育專業(yè)[1]。目前，雖然綜合類高校和體育類高校社會(huì)體育專業(yè)的設(shè)置點(diǎn)多，但辦學(xué)目標(biāo)不夠清晰，專業(yè)結(jié)構(gòu)不夠合理，人才培養(yǎng)模式不夠明確，缺乏針對(duì)性，影響到社會(huì)體育專業(yè)的整體辦學(xué)效益[2]，直接導(dǎo)致近年來(lái)社會(huì)體育專業(yè)就業(yè)率不高，學(xué)生跨專業(yè)就業(yè)甚至脫離本專業(yè)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。2.研究方法2.1調(diào)查問(wèn)卷法對(duì)四川省內(nèi)各企事業(yè)單位發(fā)放問(wèn)卷45份，回收問(wèn)卷37份，其中有效問(wèn)卷31份，回收率和有效回收率分別為82.22%和83.78%。2.2文獻(xiàn)資料法通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查閱相關(guān)資料，從中國(guó)知網(wǎng)查閱下載近年來(lái)發(fā)表的'有關(guān)社會(huì)體育專業(yè)發(fā)展研究的學(xué)術(shù)文章，參考省內(nèi)社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)體制，為本文提供理論依據(jù)。3.結(jié)果與分析3.1企事業(yè)單位對(duì)社會(huì)體育專業(yè)人才的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀3.1.1對(duì)社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生的工作印象。對(duì)四川省社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生工作印象的調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：認(rèn)為四川省社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生吃苦耐勞，踏實(shí)敬業(yè)的與認(rèn)為其怕苦怕累，工作浮漂的各有17家，并列第一；排在第二位的是認(rèn)為社會(huì)體育畢業(yè)生能安心工作，從小事做起，有15家企事業(yè)單位；認(rèn)為社會(huì)體育畢業(yè)生志大才疏，要求過(guò)高的僅有7家企業(yè)，排在第三位。從以上分析不難發(fā)現(xiàn)：目前四川省各企事業(yè)單位對(duì)高校社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生的印象處在兩個(gè)極端，吃苦耐勞、踏實(shí)敬業(yè)與怕苦怕累、工作浮漂并存、好與壞共存。3.1.2社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生業(yè)務(wù)能力現(xiàn)狀社會(huì)體育畢業(yè)生業(yè)務(wù)能力現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)由以上分析可知：目前四川省高校社會(huì)體育畢業(yè)生所表現(xiàn)出來(lái)的業(yè)務(wù)能力雖然得到大部分企事業(yè)單位的認(rèn)可，但存在一些不足，導(dǎo)致不能被所有的企事業(yè)單位認(rèn)可。這與四川省高校社會(huì)體育專業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程有一定關(guān)系，希望高校在人才培養(yǎng)的過(guò)程中向被所有企事業(yè)單位認(rèn)可看齊。3.1.3企事業(yè)單位聘用社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生的現(xiàn)狀。對(duì)四川省企事業(yè)單位管理人員中是否有社會(huì)體育畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：18家企事業(yè)單位有，占58.06%，13家沒(méi)有，占41.94%。通過(guò)分析可知：在四川省大部分企事業(yè)單位的管理人員中還是可見(jiàn)社會(huì)體育畢業(yè)生的身影的，但管理人員中沒(méi)有社會(huì)體育畢業(yè)生的也不占少數(shù)。相反，對(duì)四川省企業(yè)事業(yè)單位技術(shù)人員中是否有該專業(yè)人員的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有的僅為10家單位，占32.26%，而沒(méi)有的達(dá)21家，占67.74%。這說(shuō)明四川省企事業(yè)單位專業(yè)人才中社會(huì)體育專業(yè)人才數(shù)量偏少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到應(yīng)有的比例，四川省企事業(yè)單位專業(yè)人員需求對(duì)高校社會(huì)體育畢業(yè)生的需求量還未飽和，需求缺口還很大，這對(duì)即將走向社會(huì)的社會(huì)體育畢業(yè)生而言是一種好現(xiàn)象。但從另一角度分析，目前企事業(yè)單位專業(yè)人員中社會(huì)體育畢業(yè)生數(shù)量偏少是否跟高校社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方案存在一定的關(guān)系，有待進(jìn)一步調(diào)查研究。4.結(jié)論與建議4.1結(jié)論通過(guò)以上分析可知，四川省高校社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生人才需求現(xiàn)狀存在如下問(wèn)題：各企事業(yè)單位對(duì)高校社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生的工作印象存在極端：吃苦耐勞、踏實(shí)敬業(yè)與怕苦怕累、工作浮漂并存，好與壞共存；社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生所表現(xiàn)出來(lái)的業(yè)務(wù)能力得到大部分企事業(yè)單位的認(rèn)可，但未被所有的企事業(yè)單位認(rèn)可；大部分企事業(yè)單位的管理人員中沒(méi)有社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生的不占少數(shù)；專業(yè)人才中社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生人才數(shù)量偏少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到應(yīng)有的比例，對(duì)社會(huì)體育專業(yè)人才的需求還未飽和。4.2建議4.2.1加強(qiáng)高校社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的職業(yè)規(guī)劃。面對(duì)四川省各企事業(yè)單位對(duì)高校社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生的工作印象的現(xiàn)狀，各高校在對(duì)社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，使學(xué)生形成良好的品質(zhì)，針對(duì)社會(huì)的需求，培養(yǎng)出吃苦耐勞、踏實(shí)敬業(yè)、不怕苦不怕累的實(shí)用型人才。4.2.2強(qiáng)化學(xué)生多方面社會(huì)技能，滿足社會(huì)需求。社會(huì)體育專門人才將來(lái)從事的是應(yīng)用性強(qiáng)、實(shí)務(wù)性強(qiáng)與操作性取向高的工作，這一點(diǎn)，國(guó)內(nèi)學(xué)界已達(dá)成共識(shí)。[3]大部分企事業(yè)單位都認(rèn)為應(yīng)以通才教育培養(yǎng)為主，強(qiáng)調(diào)社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。高校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生各方面技能的培訓(xùn)，針對(duì)市場(chǎng)需要培養(yǎng)學(xué)生特定的社會(huì)技能。參考文獻(xiàn)：[1]王偉明.高校社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困境與思考[j].湖北體育科技，2011，30（5）.[2]劉兵，和光磊.社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)存在問(wèn)題與發(fā)展方向研究[j].中州體育，2009（6）.[3]張賢松等.樂(lè)山師范學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策[j].樂(lè)山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，23（12）.課題名稱：四川省高校社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究。
論文現(xiàn)狀分析方法篇十一
論文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代成本管理經(jīng)濟(jì)全球一體化宏觀成本體制
論文摘要：隨著改革開(kāi)放的深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立和逐步完善，企業(yè)的成本意識(shí)有所加強(qiáng)，但成本管理松弛的局面仍未得到根本改變。因此強(qiáng)化企業(yè)成本管理，建立成本管理良性循環(huán)機(jī)制，對(duì)于增強(qiáng)企業(yè)自我發(fā)展的能力，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和推進(jìn)當(dāng)前的國(guó)企改革均具有十分重要的意義。
現(xiàn)代企業(yè)成本管理的內(nèi)容不僅僅是孤立地降低成本，而應(yīng)該是包括財(cái)務(wù)成本管理、生產(chǎn)成本管理和組織成本管理在內(nèi)的一種全面的成本管理。
1我國(guó)企業(yè)成本管理中存在的主要問(wèn)題
我國(guó)企業(yè)的成本管理幾乎還只限于對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、核算和分析，而沒(méi)有拓展到技術(shù)領(lǐng)域和流通領(lǐng)域，缺乏對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)價(jià)值鏈的成本核算與分析。
1.1企業(yè)成本管理重心偏移，未能真正考慮需要企業(yè)是成本管理的主體。成本管理是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的一個(gè)重要組成部分。企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理的需要是實(shí)現(xiàn)成本管理的動(dòng)力，但是有些企業(yè)并未充分意識(shí)到這一點(diǎn)，成本管理側(cè)重于宏觀需要，忽略成本管理對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的重要作用，成本管理僅限于國(guó)家頒布的財(cái)務(wù)法規(guī)中有關(guān)成本條例的遵守和執(zhí)行上。
1.2企業(yè)成本管理缺乏市場(chǎng)觀念[1]成本是一個(gè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)效率的綜合體現(xiàn)，是企業(yè)內(nèi)部投入和產(chǎn)出的.對(duì)比關(guān)系。低成本意味著以較少的資源投入提供更多的產(chǎn)品和服務(wù)，從而意味著高效率，但未必就是高效益。
1.3過(guò)分依賴現(xiàn)有的成本會(huì)計(jì)系統(tǒng)，成本信息的嚴(yán)重扭曲，不能滿足企業(yè)實(shí)行全面成本管理的需要在現(xiàn)代化的制造環(huán)境下，直接人工成本比例大大下降，制造費(fèi)用所占比例大幅度上升，繼續(xù)使用傳統(tǒng)的成本計(jì)算方法會(huì)產(chǎn)生不合理現(xiàn)象。如在產(chǎn)品成本中所占比重越來(lái)越小的直接人工成本去分配占有比重越來(lái)越大的制造費(fèi)用；分配越來(lái)越多與工時(shí)不相關(guān)的作業(yè)費(fèi)用；忽略不同批量產(chǎn)品實(shí)際耗費(fèi)的差異。使用傳統(tǒng)成本核算法將導(dǎo)致產(chǎn)品成本信息的嚴(yán)重扭曲，使企業(yè)錯(cuò)誤地選擇產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)方向。
2我國(guó)企業(yè)成本管理中存在主要問(wèn)題的成因
2.1不健全的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序和不公平的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，削弱了企業(yè)加強(qiáng)成本管理的外在壓力和內(nèi)在積極性在大部分企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)軌道，成為競(jìng)爭(zhēng)性企業(yè)的同時(shí)，還存在具有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)性質(zhì)的壟斷性企業(yè)(如郵電、銀行、電力)。這些壟斷性企業(yè)不依靠降低成本僅依靠壟斷就能獲得高效益。
2.2宏觀成本管理體制不完善，監(jiān)測(cè)不力，影響了企業(yè)建立健全內(nèi)部成本管理機(jī)制的主動(dòng)性在變國(guó)家對(duì)企業(yè)直接管理為間接管理的過(guò)程中，宏觀成本監(jiān)測(cè)、控制職能明顯弱化。在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度上，規(guī)定把企業(yè)成本報(bào)表作為內(nèi)部報(bào)表處理，不需向外公布，使國(guó)家對(duì)企業(yè)微觀成本管理行為的調(diào)控失去了信息來(lái)源。
2.3市場(chǎng)觀念不強(qiáng)，缺乏成本競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，適應(yīng)環(huán)境變化的能力較差企業(yè)在生產(chǎn)效率水平、工作質(zhì)量水平、企業(yè)素質(zhì)水平特別是經(jīng)營(yíng)決策水平等方面，明顯缺乏成本競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不適應(yīng)成本競(jìng)爭(zhēng)的需要。
3我國(guó)企業(yè)強(qiáng)化成本管理的主要工作
3.1確立現(xiàn)代成本管理新觀念
1）更新成本管理主體觀念，建立企業(yè)為主體的成本管理觀念?，F(xiàn)代企業(yè)制度下，企業(yè)成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主體，在價(jià)值規(guī)律的引導(dǎo)下自主經(jīng)營(yíng)。因此企業(yè)的成本管理轉(zhuǎn)向?yàn)閷?shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)服務(wù)，成本管理主體由國(guó)家轉(zhuǎn)向企業(yè)，實(shí)現(xiàn)成本管理企業(yè)主體化。
2）實(shí)現(xiàn)成本管理對(duì)象的廣義化。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，非物質(zhì)產(chǎn)品日趨商品化，成本管理的內(nèi)涵已由物質(zhì)產(chǎn)品成本擴(kuò)展到了非物質(zhì)產(chǎn)品成本。如信息成本、產(chǎn)權(quán)成本、開(kāi)發(fā)成本、環(huán)境成本、勞務(wù)成本、服務(wù)成本等新的成本概念。
3）樹(shù)立成本管理的效益觀念、突出成本考核、加大成本考核力度[2]?，F(xiàn)代企業(yè)制度下，企業(yè)自負(fù)盈虧，自我發(fā)展，經(jīng)濟(jì)效益決定企業(yè)自身的前途命運(yùn)，因此進(jìn)行成本管理必須以增加企業(yè)盈利為目標(biāo)。確定企業(yè)產(chǎn)品成本是降低還是提高，應(yīng)以是否增加企業(yè)利潤(rùn)進(jìn)行決策。如果提高成本能給企業(yè)帶來(lái)更多的利潤(rùn)，就不一定非要降低成本。所以企業(yè)成本管理人員必須確立成本效益觀念。
3.2采用現(xiàn)代企業(yè)成本管理方法，強(qiáng)化企業(yè)成本管理
1）強(qiáng)化企業(yè)各級(jí)人員的成本管理意識(shí)，提高全員的成本管理素質(zhì)。將專業(yè)管理和群眾管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)全體員工的主動(dòng)性和積極性，使成本管理成為一項(xiàng)全體員工的工作。成本管理專業(yè)人員應(yīng)熟練掌握現(xiàn)代成本管理的理論與方法，熟悉企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)組織和生產(chǎn)工藝特點(diǎn)，做到對(duì)產(chǎn)品成本的來(lái)龍去脈了如指掌，對(duì)成本管理中存在的問(wèn)題心中有數(shù)，從而使成本管理工作真正落到實(shí)處。
2）建立健全各項(xiàng)成本管理制度，強(qiáng)化管理與考核。企業(yè)應(yīng)建立健全各種成本費(fèi)用管理制度以便為成本計(jì)算和成本考核、分析提供準(zhǔn)確可靠的依據(jù)，這是強(qiáng)化成本管理的重要前提[2]。要加強(qiáng)和充分發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)部門、審計(jì)部門在成本管理中的監(jiān)督管理作用。成本管理應(yīng)與當(dāng)前行之有效的全面預(yù)算管理、內(nèi)部控制制度、招議標(biāo)制度等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行嚴(yán)格的管理和考核，從而調(diào)動(dòng)起各級(jí)人員從事成本管理工作的自覺(jué)性和積極性。
3）采取更為科學(xué)有效的管理方法和手段。企業(yè)應(yīng)該學(xué)習(xí)和應(yīng)用在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的成本管理理論與方法，尤其是要學(xué)習(xí)那些科學(xué)的定量管理方法。在成本管理中，必須加快電算化步伐提高電算化應(yīng)用水平，加速培養(yǎng)電算化人才，從而實(shí)現(xiàn)成本管理手段現(xiàn)代化。
綜上所述，加強(qiáng)在企業(yè)內(nèi)部確立成本管理的中心地位至關(guān)重要；降低成本必須依靠科學(xué)管理和技術(shù)進(jìn)步；以人為本是改進(jìn)我國(guó)企業(yè)成本管理的關(guān)鍵。只有把現(xiàn)代的成本控制和管理手段有效地運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，使會(huì)計(jì)和管理科學(xué)適應(yīng)環(huán)境的經(jīng)濟(jì)化調(diào)整，配合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，有節(jié)奏地對(duì)現(xiàn)有的成本管理體系實(shí)施改革，才能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高。
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論文現(xiàn)狀分析方法篇十二
為了促進(jìn)林業(yè)更好的發(fā)展，國(guó)家提出了林業(yè)應(yīng)該走可持續(xù)化發(fā)展道路，這也是現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展的必要措施，但是當(dāng)前在林業(yè)發(fā)展的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)病蟲(chóng)害的威脅以及林業(yè)產(chǎn)品不符合市場(chǎng)等現(xiàn)象。在實(shí)現(xiàn)林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新以后，林業(yè)的發(fā)展從過(guò)去的粗放型管理向精細(xì)化、數(shù)字化方向轉(zhuǎn)變，并逐步實(shí)現(xiàn)了集約化的管理模式。在這種情況下能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)林木生長(zhǎng)所需的水分、光照、溫度等的合理化控制，進(jìn)一步提高了樹(shù)木的成活率，而且林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新還包含很多培育技術(shù)、林木恢復(fù)基礎(chǔ)以及荒漠化防治技術(shù)等，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)環(huán)境保護(hù)和林業(yè)發(fā)展的密切結(jié)合，幫助林業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
3.2推動(dòng)林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整
在傳統(tǒng)林業(yè)模式下林業(yè)種植的品種都是傳統(tǒng)品種，這些品種具有成活率低、生長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)、易發(fā)生病蟲(chóng)害等缺點(diǎn)，很難滿足當(dāng)前現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展的需要。所以，林業(yè)單位要想實(shí)現(xiàn)自身的快速發(fā)展，就必須創(chuàng)新林業(yè)技術(shù)，培養(yǎng)新型林業(yè)品種，進(jìn)而推動(dòng)林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。通過(guò)林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，可以實(shí)現(xiàn)新型林業(yè)品種代替?zhèn)鹘y(tǒng)林業(yè)品種，提高了林木成活率，進(jìn)而有效地優(yōu)化林業(yè)的發(fā)展結(jié)構(gòu)，增加林業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，不斷推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，為我國(guó)林業(yè)的整體發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
3.3優(yōu)化林業(yè)產(chǎn)業(yè)的人員結(jié)構(gòu)
人員是林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展的主體，所以作為林業(yè)單位應(yīng)該進(jìn)一步優(yōu)化林業(yè)產(chǎn)業(yè)的人員結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的林業(yè)發(fā)展模式中人員主要依靠自身的工作經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展相關(guān)的工作。自從實(shí)現(xiàn)林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新以來(lái)，不僅減輕了林業(yè)人員的工作量，而且還提高了工作效率。作為林業(yè)人員必須緊跟時(shí)代的發(fā)展，在加強(qiáng)自身專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，使得自身的專業(yè)素質(zhì)不斷完善。當(dāng)前新型的林業(yè)發(fā)展模式不僅體現(xiàn)在人員素質(zhì)的提升，還體現(xiàn)在人員結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，幫助當(dāng)?shù)亟鉀Q了一部分就業(yè)問(wèn)題，為林業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供了幫助。
4結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，為了能夠更好地促進(jìn)我國(guó)林業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，就必須盡快實(shí)現(xiàn)林業(yè)的綠色化和規(guī)范化。科技的進(jìn)步推動(dòng)了林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代林業(yè)的發(fā)展，充分發(fā)揮出了當(dāng)前林業(yè)單位的指導(dǎo)地位。盡管在林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的過(guò)程中會(huì)存在很多不足，影響到了我國(guó)林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，所以林業(yè)單位以及政府部門應(yīng)該發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，林業(yè)工作人員也應(yīng)該加強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識(shí)，共同進(jìn)行林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新工作，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，促進(jìn)現(xiàn)代林業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，推進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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論文現(xiàn)狀分析方法篇十三
摘要：文章就從建筑工程管理的現(xiàn)狀入手，根據(jù)對(duì)我國(guó)建筑工程管理的現(xiàn)狀分析，進(jìn)而提出一些相應(yīng)的管理與控制措施。
關(guān)鍵詞：建筑工程；工程管理；控制措施
1、建筑工程管理的含義
建筑工程管理的含義就是建筑工程管理人員根據(jù)我國(guó)的基本國(guó)情，結(jié)合目前擁有的資金和其他資源狀況，對(duì)整個(gè)建筑工程進(jìn)行有效、合理的設(shè)計(jì)、組織、協(xié)調(diào)以及控制等一系列管理工作，并以取得理想的建筑工程質(zhì)量與效果為最終目的的管理工作。建筑工程管理貫徹于整個(gè)建筑工程項(xiàng)目的每一個(gè)工序中，包括工程項(xiàng)目投資、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目準(zhǔn)備、工程項(xiàng)目施工以及工程項(xiàng)目竣工等多個(gè)階段中，而主要的管理工作可以分為成本管理、質(zhì)量管理、進(jìn)度管理以及安全管理等。
2、當(dāng)今建筑工程管理現(xiàn)狀
2、1建筑工程管理制度不健全
一個(gè)工程項(xiàng)目是否可以得到較好的發(fā)展，就需要有一個(gè)良好的建筑工程管理制度。在任何一個(gè)建筑企業(yè)當(dāng)中，一個(gè)有序的建筑工程管理體制，可以在很大的程度上對(duì)于建筑管理有很大的幫助。由于建筑工程管理制度的不夠健全，使得我國(guó)的建筑工程出現(xiàn)了很多的問(wèn)題。
2、2技術(shù)管理松懈、意識(shí)薄弱
技術(shù)管理，是建筑工程質(zhì)量的重要保證，是關(guān)系到工程質(zhì)量和企業(yè)成敗的重要條件，在整個(gè)建筑工程管理中占據(jù)著非常重要的地位。在實(shí)際的工程施工中，要加強(qiáng)工程技術(shù)管理力度，但是實(shí)際情況是，我國(guó)很多企業(yè)的工程技術(shù)管理不科學(xué)、相關(guān)管理人員對(duì)質(zhì)量管理松懈、意識(shí)薄弱，只是一味的追求工程利益，而擅離職守、未對(duì)質(zhì)量監(jiān)督控制嚴(yán)格把關(guān)，造成了很大的工程事故，給國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人身安全都帶來(lái)了巨大的威脅和損失。
2、3施工階段中存在的問(wèn)題
建筑工程管理的關(guān)鍵是現(xiàn)場(chǎng)施工階段，現(xiàn)場(chǎng)施工和建筑質(zhì)量以及人員，工程管理等等息息相關(guān)。機(jī)械和人員的問(wèn)題在建筑施工階段處于非常重要的位置。具體表現(xiàn)為機(jī)械化的程度還比較低，效率不夠高，并且采用的機(jī)械數(shù)量不足，老化，性能等等問(wèn)題。同時(shí)施工管理人員實(shí)際水平和文化專業(yè)程度不相符，專業(yè)水平大部分都不高，缺少具有專業(yè)知識(shí)的工程管理人員。缺少新機(jī)械，新材料以及新的技術(shù)知識(shí)和創(chuàng)新的意識(shí)。
2、4施工人員管理不規(guī)范
正確合理的管理施工人員是建筑工程管理當(dāng)中非常重要的一個(gè)方面。建筑業(yè)相對(duì)別的行業(yè)工作人員較密集，施工人員的素質(zhì)水平在建筑質(zhì)量當(dāng)中有著很重要的地位。但是在當(dāng)今的建筑施工單位當(dāng)中，暫時(shí)還沒(méi)正確合理的規(guī)范去約束施工人員，人員的管理和調(diào)配非常亂，還沒(méi)有形成良好的人員使用環(huán)境和流動(dòng)體制。
3、建筑工程管理的有效控制措施
3、1提高生產(chǎn)的安全性
在建筑工程的施工過(guò)程中，技術(shù)人員需要在施工現(xiàn)場(chǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)工人進(jìn)行施工，這種情形下，施工企業(yè)應(yīng)該十分重視施工過(guò)程中的安全問(wèn)題，必須要做到每項(xiàng)施工項(xiàng)目都有專業(yè)人員負(fù)責(zé)，對(duì)于部分違章操作的施工項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)及時(shí)的予以糾正和整改，要及時(shí)的排除安全隱患，并且還要有力的保證每一位施工人員人身安全，要堅(jiān)決杜絕意外安全事故的發(fā)生。這不僅要十分重視規(guī)章制度的完善，還要對(duì)施工過(guò)程中的工程進(jìn)度實(shí)行層層把關(guān)，在每一個(gè)施工階段，相關(guān)的責(zé)任人都要簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任書，監(jiān)督人員同時(shí)還必須要按時(shí)檢查、督促施工企業(yè)在施工過(guò)程當(dāng)中是否及時(shí)的建立健全了安全生產(chǎn)責(zé)任制和安全管理制度，對(duì)于那些沒(méi)有明_安全生產(chǎn)責(zé)任的建筑施工單位或企業(yè)，要責(zé)令對(duì)其進(jìn)行整改。在管理過(guò)程中，必須要做到有章可循，有理可據(jù)，確保施工在安全的環(huán)境中進(jìn)行。
3、2優(yōu)化人力資源配置
建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)，是勞動(dòng)力非常密集的場(chǎng)所，在施工的過(guò)程當(dāng)中，需要配置大量的人力資源。所以，人力資源優(yōu)化配置，也是建筑企業(yè)為了降低企業(yè)的施工成本而采取的另一個(gè)重要方法。只有做好人力資源的合理配置，才能夠合理的利用人力資源，避免人力資源的浪費(fèi)，并且能夠保證建筑施工企業(yè)良性、健康的發(fā)展。
3、3對(duì)人員進(jìn)行崗前培訓(xùn)
不同的崗位，對(duì)于不同的工作人員所提出的要求也不盡相同，為了使施工人員以及操作人員能夠盡快的適應(yīng)崗位需求，在工作之前，應(yīng)當(dāng)及時(shí)的對(duì)施工人員實(shí)行崗前的培訓(xùn)工作。這樣不僅可以提高施工的質(zhì)量，同時(shí)也會(huì)使施工過(guò)程中的管理人員提升其對(duì)施工的'管理的水平，并且還能及時(shí)的提高施工人員的安全質(zhì)量意識(shí)，在施工中減少和杜絕意外事故的發(fā)生，使得施工項(xiàng)目能夠按計(jì)劃保質(zhì)保量完成。
3、4加強(qiáng)建筑工程管理工作的信息化發(fā)展
目前信息化推動(dòng)著社會(huì)整體在不斷進(jìn)步，而將信息化運(yùn)用到建筑工程當(dāng)中則對(duì)建筑企業(yè)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)高效高產(chǎn)有不小的幫助。工程管理信息化工作的第一步就是項(xiàng)目中需要進(jìn)行信息化的工序和部門，并設(shè)計(jì)出合理的信息化管理模式以及最優(yōu)化的負(fù)責(zé)人配置，建設(shè)工程管理信息化處理平臺(tái)和管理系統(tǒng)，使工程管理人員無(wú)論在哪里都能對(duì)工程管理工作進(jìn)行處理，實(shí)現(xiàn)各方在關(guān)于工程管理問(wèn)題上的信息交流，工程管理人員也可以及時(shí)接收到現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理人員或其他施工人員的現(xiàn)場(chǎng)管理控制工作的反饋，從而設(shè)計(jì)出相應(yīng)的管理控制措施。
3、5加大建筑工程管理的控制力度
要改善現(xiàn)時(shí)的建筑工程管理效果，就要加強(qiáng)對(duì)建筑工程管理的控制力度，建筑工程管理的控制主要包括工程質(zhì)量的控制、項(xiàng)目成本的控制以及進(jìn)度的控制。其中對(duì)工程質(zhì)量的控制應(yīng)該放在首位，管理人員應(yīng)該完善施工過(guò)程每一個(gè)崗位的責(zé)任制，以加強(qiáng)每個(gè)崗位的人員對(duì)自身工作質(zhì)量的責(zé)任心。
4、結(jié)語(yǔ)
建筑工程管理對(duì)建筑工程施工的質(zhì)量起著關(guān)鍵作用，好的建筑工程管理水平，不僅利于建筑工程施工質(zhì)量的保證，還可以降低施工工程成本，提高施工進(jìn)度。筆者從實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)建筑施工工程管理存在的問(wèn)題，及解決問(wèn)題的方法，希望通過(guò)此粗淺的分析，為從事建筑工程管理的人員提供一些幫助。
論文現(xiàn)狀分析方法篇一
論文摘要：在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課程的掌握和理解是培養(yǎng)學(xué)生賬務(wù)處理能力的重要前提。中職會(huì)計(jì)教育基礎(chǔ)課程作為中職會(huì)計(jì)的重要教學(xué)內(nèi)容，已引起教師的重視。針對(duì)中職會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法展開(kāi)論述。
中職學(xué)校側(cè)重于培養(yǎng)技能型的人才，使學(xué)生在掌握基本專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，更需要有過(guò)硬的實(shí)際操作能力及社會(huì)適應(yīng)能力。尤其是當(dāng)前中職技術(shù)學(xué)校中會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力，他們更應(yīng)該充分發(fā)揮其動(dòng)手能力，加強(qiáng)對(duì)自己專業(yè)技能的培養(yǎng)。而在提高技能方面，中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教師更應(yīng)該重視學(xué)生基礎(chǔ)課程方面的教學(xué)，使他們能夠真正適應(yīng)社會(huì)的需求。
一、中職會(huì)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
1.學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱
中職學(xué)校的學(xué)生與普通的全日制學(xué)校學(xué)生相比，在專業(yè)知識(shí)方面有一點(diǎn)欠缺。其中，普遍存在的問(wèn)題是學(xué)生的基礎(chǔ)較差，難以深入理解所學(xué)的知識(shí)，久而久之，就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。由于學(xué)生主觀上存在的問(wèn)題，也給會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的困難。
2.缺乏實(shí)際的應(yīng)用
中職會(huì)計(jì)教育基礎(chǔ)課程作為會(huì)計(jì)專業(yè)的入門課程，將會(huì)涉及到與會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的很多概念。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往過(guò)于重視通過(guò)枯燥的理論知識(shí)切入到實(shí)際教學(xué)之中，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要么因沒(méi)興趣而心不在焉，要不因聽(tīng)不懂而放棄。因此，在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師應(yīng)注意理論與實(shí)際的有效結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣。
3.會(huì)計(jì)術(shù)語(yǔ)較多，學(xué)生難以深入理解
在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中，將會(huì)涉及到很多的會(huì)計(jì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)。比如，在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這一科目中所涉及到的會(huì)計(jì)主體、權(quán)責(zé)發(fā)生制、復(fù)式記賬以及會(huì)計(jì)要素等專業(yè)術(shù)語(yǔ)，對(duì)于初次接觸專業(yè)課的學(xué)生而言，感到十分抽象，因而難以深入地理解和掌握。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不僅會(huì)出現(xiàn)畏懼、退縮的情緒，而且由于基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握好，也會(huì)給今后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的困難。
4.課堂教學(xué)方法和手段較單一
長(zhǎng)期以來(lái)，中職會(huì)計(jì)教育受傳統(tǒng)教育方法以及教學(xué)條件方面的限制，課堂教學(xué)模式依然需要依靠教師被動(dòng)灌輸一些基本的理論知識(shí)，在教學(xué)中缺乏實(shí)踐性的模擬教學(xué)，對(duì)學(xué)生也難以進(jìn)行啟發(fā)式的教學(xué)。學(xué)生長(zhǎng)期在這種模式下學(xué)習(xí)，難以激發(fā)其創(chuàng)造性的思維，使學(xué)生永遠(yuǎn)處于被動(dòng)接受的地位，難以充分發(fā)揮其主動(dòng)性與積極性。此外，中職學(xué)生對(duì)一般基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)決定了單純采用理論灌輸?shù)慕虒W(xué)方式也不利于他們的理解和吸收，我國(guó)大部分的中職院校在會(huì)計(jì)教育中沒(méi)有將案例教學(xué)方式提高到一個(gè)有效的階段，有些學(xué)校只是流于形式，這些問(wèn)題的存在，都影響了中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
隨著教學(xué)體制的不斷深入改革，很多院校廣泛使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。但是，中職院校在這一方面卻沒(méi)有廣泛地應(yīng)用，除對(duì)會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)采用較多的計(jì)算機(jī)教學(xué)外，其他課程教學(xué)依然停留在教材、粉筆與黑板這一層面上，落后的教學(xué)手段也是影響其基礎(chǔ)課程的重要因素。
二、中職會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法
1.加強(qiáng)基礎(chǔ)性知識(shí)的技能練習(xí)與培養(yǎng)
中職會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，這一技能的培養(yǎng)并不是瞬間就能學(xué)成的，需要一定時(shí)間的過(guò)程練習(xí)和實(shí)踐。但是在此過(guò)程中，更應(yīng)該注意加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。無(wú)論是珠算的看法、計(jì)數(shù)、指法和算法，還是傳票算的翻頁(yè)、找頁(yè)等，都應(yīng)該讓學(xué)生重點(diǎn)的理解和掌握，使學(xué)生在培養(yǎng)相關(guān)的技能時(shí)，也能夠腳踏實(shí)地的去學(xué)習(xí)和練習(xí)，只有基本功扎實(shí)了，才能有效地掌握其中的理論知識(shí)，才能夠在今后的實(shí)踐中有效地運(yùn)用。
2.明確界定重點(diǎn)與一般的教學(xué)方式
中職會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)中，不僅要重視對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)，而且應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐性的教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，使學(xué)生在今后的就業(yè)中能夠順利的適應(yīng)相關(guān)的.需求。在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)階段，概念性的知識(shí)相對(duì)而言比較多，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生往往會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味，因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有針對(duì)性的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課的講授，既能夠鞏固相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，又能夠提高自己的實(shí)踐能力。在對(duì)基礎(chǔ)課程的教育中，應(yīng)改變傳統(tǒng)的偏重知識(shí)的傳授為目的的教學(xué)方法，應(yīng)注重學(xué)生的就業(yè)能力和綜合職業(yè)素質(zhì)的提高。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)做好積極的引導(dǎo)工作，使學(xué)生能夠真正做到在學(xué)中做，在做中學(xué)。
4.豐富教學(xué)方法和教學(xué)手段
中職會(huì)計(jì)教育基礎(chǔ)課程教學(xué)所涉及的概念性、記憶性的知識(shí)較多，在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生也難以提起學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師應(yīng)注意豐富課堂教學(xué)方法與手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與注意力。我認(rèn)為可以采用如下幾種教學(xué)方法：
（1）實(shí)施模擬教學(xué)，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。此教學(xué)方法主要是教師根據(jù)學(xué)科內(nèi)容與教學(xué)的進(jìn)度，指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的模擬活動(dòng)，既達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，又能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（2）通過(guò)案例教學(xué)，提高課堂的活躍性。會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的目的主要是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程時(shí)，也應(yīng)該通過(guò)案例幫助學(xué)生理解相關(guān)的概念、定義，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。這種教學(xué)方法，不僅可以活躍課堂、引發(fā)學(xué)生的興趣，而且可以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)容量，提高其分析實(shí)際問(wèn)題的能力。
（3）運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。信息技術(shù)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)主體作用的充分發(fā)揮。在中職會(huì)計(jì)教育基礎(chǔ)課程教學(xué)階段，可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體。首先，教師可以將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件，通過(guò)演示各種的業(yè)務(wù)流程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)相關(guān)會(huì)計(jì)知識(shí)的理解。其次，充分利用相關(guān)的財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行教學(xué)，在講授完相關(guān)的理論知識(shí)后，通過(guò)軟件進(jìn)行模擬實(shí)踐訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的探究興趣。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之，加強(qiáng)中職會(huì)計(jì)教育基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)又有助于對(duì)后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而為其就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使中職院校真正培養(yǎng)出應(yīng)用型的人才。
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論文現(xiàn)狀分析方法篇二
摘要在養(yǎng)牛學(xué)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,把模塊教學(xué)、比較教學(xué)法及pbl等多種教學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,形成一定的教學(xué)方法結(jié)構(gòu)體系,使各種教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)互補(bǔ),揚(yáng)長(zhǎng)避短,既彌補(bǔ)各種教學(xué)方法的局限性,又充分發(fā)揮各種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì),最大限度地發(fā)揮教學(xué)方法的綜合效應(yīng),通過(guò)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用,獲得了較好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞養(yǎng)牛學(xué);目標(biāo);內(nèi)容;方法;效果
養(yǎng)牛學(xué)是高等農(nóng)業(yè)院校動(dòng)物科學(xué)專業(yè)的一門必修專業(yè)課,該課程的基本特征是理論性、實(shí)踐性、前瞻性較強(qiáng)。通過(guò)該課程的教學(xué),使學(xué)生能較全面地了解和掌握養(yǎng)牛學(xué)的基本理論、基本方法和基本技能。在養(yǎng)牛學(xué)教學(xué)過(guò)程中,要積極開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,形成一套有特色的培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神的教學(xué)方法,使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí),提高認(rèn)知能力、創(chuàng)造能力和科研能力。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)決定課堂教學(xué)的行為,有什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)就有什么樣的課堂教學(xué)行為。在授課方式上,應(yīng)采用多種教學(xué)方法,如“以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)”(problem-basedlearning,pbl)”的方法、比較教學(xué)法等。筆者現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,就養(yǎng)牛學(xué)課堂教學(xué)方法設(shè)計(jì)進(jìn)行探討,以為養(yǎng)牛學(xué)課程教學(xué)的科學(xué)開(kāi)展提供依據(jù)。
1養(yǎng)牛學(xué)教學(xué)目標(biāo)的制定
養(yǎng)牛學(xué)教學(xué)目標(biāo)的制定,要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)際操作能力和對(duì)養(yǎng)牛學(xué)相關(guān)問(wèn)題的獨(dú)立處理能力。教學(xué)目標(biāo)是指學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)后要達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。教學(xué)過(guò)程是圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開(kāi)的,教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)生必須將學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,才可能終身受用。而養(yǎng)牛學(xué)作為一門實(shí)用性、針對(duì)性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科,必須以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,培養(yǎng)與提高其在具體問(wèn)題具體分析及采用最優(yōu)方法解決實(shí)際問(wèn)題等方面的能力,以增強(qiáng)學(xué)生走向社會(huì)后的適應(yīng)能力。
2養(yǎng)牛學(xué)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整
2.1改變傳統(tǒng)觀念,由全面授課改為重點(diǎn)授課
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,要求教師把教材的各章節(jié)都要向?qū)W生講到,這種灌輸式的教育方式既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,而且詳略不分,忽視了對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造、開(kāi)拓能力的培養(yǎng)。學(xué)生被動(dòng)接受,教學(xué)效果不理想。而當(dāng)前在“課時(shí)減少,教學(xué)質(zhì)量不能降低”的前提下,可采用“重點(diǎn)授課”的方式教學(xué)。
如在“牛的疫病控制”這一部分,在講解臨床上常見(jiàn)病、多發(fā)病的基礎(chǔ)上,精選出一些危害性大、有代表性的疾病作重點(diǎn)講授,如“牛的瘤胃酸中毒”。這樣教師就有充裕的'時(shí)間把課講得更精,難點(diǎn)講得更透。教師在介紹完疾病的基本情況和難點(diǎn)后,根據(jù)每種疾病的特點(diǎn),提出問(wèn)題讓學(xué)生思考、討論,最后補(bǔ)充、歸納、總結(jié),上升為理論性的知識(shí)重點(diǎn),這種教學(xué)方法可讓學(xué)生進(jìn)行充分的參與和獨(dú)立思考,進(jìn)而通過(guò)邏輯推理來(lái)解答授課中的問(wèn)題并學(xué)習(xí)其他內(nèi)容,既活躍了課堂氣氛,強(qiáng)化了重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,又便于師生交流。
2.2合理安排學(xué)生自學(xué)內(nèi)容
一些因?qū)W時(shí)壓縮而無(wú)法講授但教學(xué)大綱要求學(xué)生應(yīng)了解或掌握的課程內(nèi)容,在教師的指導(dǎo)下,可以安排學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。為保證自學(xué)質(zhì)量,教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間要進(jìn)行督促、檢查和測(cè)試。如在“牛的飼料”這一部分,學(xué)生經(jīng)過(guò)《動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》《飼料學(xué)》及《飼料配方》課程的學(xué)習(xí),對(duì)如何為家畜配制飼料有了一定了解,但對(duì)為牛這種草食家畜配制日糧的特殊性方面不完全清楚,教師將“牛的配方設(shè)計(jì)”內(nèi)容提前布置給學(xué)生,讓學(xué)生單獨(dú)或以小組為單位進(jìn)行“備課”,然后輪流請(qǐng)學(xué)生給集體師生“上課”。這種錯(cuò)位教學(xué)法的教學(xué)形式可以促進(jìn)學(xué)生充分利用課外時(shí)間,同時(shí)還可以提高其實(shí)踐能力。
3多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用,提高教學(xué)效果
3.1改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法
改變以往教學(xué)以教師為中心,以教為主的講授式教學(xué)方式,在注意課程系統(tǒng)性和完整性的基礎(chǔ)上,結(jié)合河南地區(qū)特點(diǎn)而側(cè)重實(shí)用性,講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講前沿,充分利用幻燈、圖片資料、標(biāo)本、實(shí)物、錄像及多媒體進(jìn)行授課,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中形成以學(xué)生為中心,教師的教為輔,注重學(xué)而非注重教,可取得較好的教學(xué)效果。
3.2實(shí)行新的教學(xué)方法
3.2.1養(yǎng)牛學(xué)知識(shí)模塊分解。模塊教學(xué)理論是基于美國(guó)貝塔朗菲提出的系統(tǒng)論觀點(diǎn),即將一門學(xué)科中或各門學(xué)科中具有同類功能的知識(shí)點(diǎn)或能力項(xiàng)組合成知識(shí)模塊或能力模塊,使其整體功能大于部分功能之和,即先確定教學(xué)的能力培養(yǎng)目標(biāo),然后根據(jù)該目標(biāo)將教學(xué)課程分解為若干模塊,以實(shí)現(xiàn)不同的分目標(biāo),進(jìn)而完成整體目標(biāo)[1-2]。根據(jù)養(yǎng)牛學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)可將其分為6個(gè)知識(shí)模塊(表1),以便根據(jù)具體內(nèi)容實(shí)行具體的教學(xué)方法,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。
3.2.2比較法教學(xué)。比較法是在分析與綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行的對(duì)比鑒別,是確定研究對(duì)象之間異同點(diǎn)的思維過(guò)程,是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、認(rèn)識(shí)客觀事物的重要方法[3]?！芭５娘曫B(yǎng)管理”這一模塊中,奶牛和肉牛的體況要求各不相同,奶牛和肉牛在不同的生長(zhǎng)階段其飼養(yǎng)管理要求也有所區(qū)別,在教學(xué)中對(duì)其進(jìn)行分別比較、歸納,培養(yǎng)學(xué)生分析理解能力。
3.2.3“以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)”(pbl)方法。pbl最早源于醫(yī)學(xué)教育,由美國(guó)神經(jīng)病學(xué)教授barrows于1969年在加拿大麥柯瑪斯特大學(xué)醫(yī)學(xué)院開(kāi)始試行的一種新的教學(xué)模式[4]。pbl的基本教學(xué)模式是小組討論式教學(xué),以學(xué)生為中心,教師為引導(dǎo),圍繞問(wèn)題編制綜合課題。采用提出問(wèn)題―建立假設(shè)―收集資料―論證假設(shè)―總結(jié)五段式教學(xué)模式[5],教師事先精心設(shè)計(jì)一個(gè)例子,引導(dǎo)學(xué)生一步步分析,要求學(xué)生充分討論,并提出解決問(wèn)題或處理問(wèn)題的方案,達(dá)到學(xué)習(xí)新知識(shí)、提高新能力的目的。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主,提倡以問(wèn)題為基礎(chǔ)的討論式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué),目的在于減少死記硬背,提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、分析和解決問(wèn)題能力以及獨(dú)立思考能力和邏輯思維能力。pbl教學(xué)模式的最終目標(biāo)是提高學(xué)生全方位的學(xué)習(xí)能力,pbl授課提倡的是一種能夠促成終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式[6]。
以牛的育種模塊為例,由于養(yǎng)牛學(xué)為大學(xué)三年級(jí)學(xué)生的專業(yè)課,學(xué)生已經(jīng)過(guò)了二年級(jí)《家畜育種學(xué)》課程的學(xué)習(xí),故該模塊在重點(diǎn)講授牛的品種的基礎(chǔ)上實(shí)行了pbl教學(xué)法,具體實(shí)施方法如下:首先是問(wèn)題設(shè)置,把學(xué)生按3～5個(gè)人作為1個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組在本模塊結(jié)束時(shí)制定1個(gè)牛的育種方案;其次是課堂教學(xué),給學(xué)生講授牛的育種中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn);最后是項(xiàng)目評(píng)估,課程結(jié)束時(shí)對(duì)各組項(xiàng)目書進(jìn)行交換評(píng)估。
4教學(xué)效果
將模塊教學(xué)、比較教學(xué)法及pbl等多種教學(xué)理論運(yùn)用于養(yǎng)牛學(xué)教學(xué)實(shí)踐,改變了教師從緒論到結(jié)語(yǔ)、整個(gè)學(xué)科理論知識(shí)都以講授讓學(xué)生記錄的方式,從根本上打破了傳統(tǒng)的、填鴨式”教學(xué)模式,對(duì)“啟發(fā)式”教學(xué)的實(shí)施、提高學(xué)生的宏觀思維與邏輯綜合能力提供了很好的平臺(tái)。如在講述“牛場(chǎng)建設(shè)知識(shí)”模塊時(shí),可通過(guò)自行設(shè)計(jì)牛場(chǎng),加深對(duì)牛場(chǎng)場(chǎng)址選擇與布局、牛場(chǎng)設(shè)計(jì)與建造的了解,而且加深對(duì)牛場(chǎng)設(shè)計(jì)時(shí)的思考,使教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度得到加深與擴(kuò)展,教學(xué)效果明顯提高。
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論文現(xiàn)狀分析方法篇三
為了與目前的應(yīng)試教育相適應(yīng)，當(dāng)前的高中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要以課本與考試大綱的內(nèi)容為主，由于此種傳統(tǒng)的教育模式并未對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力引起重視，因此，出現(xiàn)了部分高分低能的學(xué)生。創(chuàng)新能力既涉及到了實(shí)際操作能力的創(chuàng)新，同時(shí)也涉及到了思想觀念的創(chuàng)新。另外，要想與新課改提出的基本要求相適應(yīng)，就應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教育模式，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?；诖?，不僅需要提高本身的教學(xué)質(zhì)量，增加知識(shí)儲(chǔ)備量，而且還應(yīng)該對(duì)學(xué)生課堂與課后的學(xué)習(xí)方法以及效果引起重視，以此來(lái)培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。那么，怎樣在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。
1.創(chuàng)建教學(xué)情境，營(yíng)造激發(fā)學(xué)生對(duì)思維進(jìn)行創(chuàng)新的氛圍
為了創(chuàng)新高中化學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師應(yīng)該在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，創(chuàng)建獨(dú)特的、存在一定差異的教學(xué)情境，利用情境來(lái)促進(jìn)學(xué)生思考和探究并且形成創(chuàng)造性的思維。比方說(shuō)，教師在講解硝酸強(qiáng)氧化性的過(guò)程中，就可以向?qū)W生提問(wèn)：酸與不同類型的金屬發(fā)生反應(yīng)能夠釋放出氫氣，但是，在制備氫氣的過(guò)程中，為什么不使用硝酸，卻使用鹽酸或者是稀硫酸呢？以問(wèn)題為依托，引導(dǎo)學(xué)生自行尋找答案，教師進(jìn)行相應(yīng)地指導(dǎo)。采取此種方式，既能夠有效地改善課堂氛圍，同時(shí)還有利于激發(fā)出學(xué)生的思維主動(dòng)性和創(chuàng)造性[1]。
2.積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念
由于高中化學(xué)教育中存在著較多的問(wèn)題，因此，我國(guó)教育部門對(duì)其引起了高度重視，不斷創(chuàng)新教學(xué)機(jī)制，打破傳統(tǒng)的教育方式，力求培養(yǎng)出與時(shí)代發(fā)展需求相適應(yīng)的人才。而要想達(dá)到此目標(biāo)，就應(yīng)該在高中化學(xué)教育中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)觀念。另外，教師在開(kāi)展教學(xué)的`過(guò)程中應(yīng)該為學(xué)生多提供一些獨(dú)立思考和自主探究的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑。學(xué)生敢于提出質(zhì)疑，就代表他們已經(jīng)形成了獨(dú)立思考的習(xí)慣，進(jìn)而為培養(yǎng)其創(chuàng)新思維奠定了良好的基礎(chǔ)。思想觀念能夠?qū)?shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，將轉(zhuǎn)變學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)思想觀念作為切入點(diǎn)，可以切實(shí)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。
3.采取多媒體手段，促進(jìn)化學(xué)教育方式實(shí)現(xiàn)多樣化
在開(kāi)展高中化學(xué)教育教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)，采取新型教學(xué)手段，基于對(duì)各種元素的展示，讓抽象的化學(xué)知識(shí)更加生動(dòng)、形象，促使學(xué)生對(duì)影像展開(kāi)聯(lián)想。比方說(shuō)，在進(jìn)行制取氨氣和噴泉實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師就可以將有關(guān)視頻播放給學(xué)生，以此來(lái)進(jìn)行解讀；在講解原子核外電子排列和分布時(shí)，可以采取呈現(xiàn)圖片的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生以直觀的形式了解其情況。采用此種方法，既可以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑，從而在探索答案的過(guò)程中形成新的思維，這樣可以幫助學(xué)生更好地掌握有關(guān)化學(xué)知識(shí)。此外，為了對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，還應(yīng)該加強(qiáng)改善師生之間的關(guān)系，營(yíng)造輕松融洽的課堂氛圍。教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)應(yīng)該以學(xué)生為主體，充分地發(fā)揮出本身的組織和引導(dǎo)作用，針對(duì)課程設(shè)置圍繞一個(gè)主題和學(xué)生共同討論，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與討論，以此來(lái)激活教學(xué)氛圍，在無(wú)形中增強(qiáng)師生之間的感情，進(jìn)而不僅創(chuàng)建了一種和諧的氛圍，而且還在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面起到了促進(jìn)的作用[2]。
4.結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，現(xiàn)如今，在實(shí)際開(kāi)展高中化學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，既能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，同時(shí)也有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升了學(xué)生的化學(xué)考試成績(jī)；另外，由于化學(xué)同人們的日常生活息息相關(guān)，因此，將實(shí)際生活與化學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合還能夠提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。
參考文獻(xiàn)：
[2]張釗.淺談高中化學(xué)教育中創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[j].電子制作，2015，12：296.
論文現(xiàn)狀分析方法篇四
內(nèi)容提要：到209月底，中國(guó)（包括內(nèi)地和香港）已超過(guò)日本首次成為世界外匯儲(chǔ)備第一大國(guó)。本文首先運(yùn)用數(shù)據(jù)分析了我國(guó)外匯儲(chǔ)備存在過(guò)剩的現(xiàn)象，并對(duì)適度外匯儲(chǔ)備規(guī)模進(jìn)行了估計(jì)；然后對(duì)我國(guó)目前外匯儲(chǔ)備運(yùn)用中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析；最后對(duì)如何化解我國(guó)激增的外匯儲(chǔ)備以及過(guò)剩外匯儲(chǔ)備的運(yùn)用的出路問(wèn)題提出了一系列的建議。
關(guān)鍵詞：外匯儲(chǔ)備過(guò)剩運(yùn)用
一、我國(guó)外匯儲(chǔ)備的迅速增長(zhǎng)及其過(guò)剩
我國(guó)外匯儲(chǔ)備自末首次突破1000億美元、僅次于日本居世界第二位以來(lái)，就一直是迅速增加的趨勢(shì)。20末，我國(guó)外匯儲(chǔ)備達(dá)6099億美元，比上年末增加2066億美元，增幅達(dá)50.5%。至年9月末，國(guó)家外匯儲(chǔ)備余額為7690億美元，同比增長(zhǎng)49.5%。中國(guó)內(nèi)地的外匯儲(chǔ)備加上同期（9月底）香港金管局公布的官方外匯儲(chǔ)備資產(chǎn)1228億美元，共計(jì)達(dá)到8918億美元。與9月底日本外匯儲(chǔ)備為8435.6億美元相比，到2005年9月底，中國(guó)（包括內(nèi)地和香港）已實(shí)實(shí)在在超過(guò)日本首次成為世界外匯儲(chǔ)備第一大國(guó)?？紤]到外貿(mào)進(jìn)出口順差劇增的因素，市場(chǎng)普遍預(yù)測(cè)2005年外匯儲(chǔ)備增加將不少于2000億美元。如此，這將是我國(guó)連續(xù)第三年外匯儲(chǔ)備增加額超千億美元。
表1中國(guó)自19以來(lái)的外匯儲(chǔ)備額單位：億美元
中國(guó)外匯儲(chǔ)備迅速增加的主要原因，首先是國(guó)際收支的明顯改善。90年代后期特別是新世紀(jì)以來(lái)，以出口的迅速增加為基礎(chǔ)，中國(guó)貿(mào)易收支和經(jīng)常收支都是連年黑字的局面。2000—年，經(jīng)常收支黑字中國(guó)合計(jì)為1392億美元，其中達(dá)459億美元。其次，是來(lái)自發(fā)達(dá)國(guó)家的資本流入增加。2000－2004年中國(guó)共引進(jìn)外商直接投資2545億美元，在發(fā)展中國(guó)家中首屈一指。
外匯儲(chǔ)備充裕，有利于增強(qiáng)我國(guó)的國(guó)際清償能力，維護(hù)國(guó)家和企業(yè)的對(duì)外信譽(yù)，提高海內(nèi)外對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)和中國(guó)貨幣的信心。也有利于應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，防范金融風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)國(guó)家安全。然而，巨額的外匯儲(chǔ)備對(duì)資源的合理配置與資金的使用效率提出了更高的要求。盡管大量的外匯儲(chǔ)備為金融安全增加了保險(xiǎn)系數(shù)，增強(qiáng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的國(guó)際信用度，但另一方面卻也導(dǎo)致了高成本、低效率占用人民幣資源。外匯儲(chǔ)備作為中央銀行的對(duì)外資產(chǎn)，是用人民幣在銀行間外匯市場(chǎng)上購(gòu)買的，外匯儲(chǔ)備的增加勢(shì)必占用央行人民幣資產(chǎn)，如7690億美元的外匯儲(chǔ)備，就將占用相當(dāng)于近6。2萬(wàn)億元的人民幣貨幣資產(chǎn)。大量的資產(chǎn)占用，會(huì)影響到經(jīng)濟(jì)的貨幣投入、貨幣傳導(dǎo)及實(shí)體經(jīng)濟(jì)投資等方面對(duì)資金的需求，影響到資源配置的高效率。
從2004年末外匯儲(chǔ)備占當(dāng)年gdp的比重看，中國(guó)高達(dá)37.2%，超過(guò)了世界平均的9%，大大高于美國(guó)的0.7%和歐盟各國(guó)的3.2%。從2004年末外匯儲(chǔ)備相當(dāng)于當(dāng)年月均進(jìn)口額的倍率看，中國(guó)高達(dá)13.1個(gè)月，大大超過(guò)了世界公認(rèn)的3個(gè)月左右的水平。從20末外匯儲(chǔ)備相當(dāng)于短期債務(wù)的倍率看，與亞洲金融危機(jī)前的年末相比，中國(guó)超過(guò)了1倍以上，高達(dá)5.85倍，即都處于還債有余的狀況。從上述幾個(gè)比例數(shù)據(jù)來(lái)看，中國(guó)的外匯儲(chǔ)備存在過(guò)剩的現(xiàn)象。
由于資源的稀缺性，做任何事都是有“機(jī)會(huì)成本”的，因此，經(jīng)濟(jì)生活中存在一個(gè)“帕累托最優(yōu)”的境界。一國(guó)持有外匯儲(chǔ)備也不是越多越好，有一個(gè)度的界限。一個(gè)國(guó)家外匯儲(chǔ)備水平究竟應(yīng)該以多少為宜，并不存在一個(gè)現(xiàn)成的理論模式推導(dǎo)出的確切的衡量標(biāo)準(zhǔn)。特別是由于各個(gè)國(guó)家的實(shí)際情況不同、發(fā)展階段不同、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與對(duì)外經(jīng)濟(jì)交往的程度不同，因此對(duì)外匯儲(chǔ)備的要求也各不相同，外匯儲(chǔ)備水平差異很大。
從理論上說(shuō)，一個(gè)國(guó)家外匯需求要考慮的主要因素是：進(jìn)口付匯、外商投資回報(bào)、償還外債、維持匯率穩(wěn)定的外匯平準(zhǔn)基金及特殊需要的外匯需求。進(jìn)口付匯需求，傳統(tǒng)理論認(rèn)為保持三個(gè)月進(jìn)口支付需要，現(xiàn)在的觀點(diǎn)認(rèn)為，對(duì)發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)，由于其貨幣不是國(guó)際儲(chǔ)備貨幣成員，外匯儲(chǔ)備往往不具備可替代性，具有明顯剛性特征，因此建議應(yīng)適當(dāng)放寬，我國(guó)可以考慮保持四個(gè)月的進(jìn)口支付需要，即國(guó)際儲(chǔ)備與進(jìn)口的比率為33%。外商投資回報(bào)，國(guó)外投資者一般希望有10%以上的投資回報(bào)率，我們考慮按照15%的比例預(yù)留外匯儲(chǔ)備。償還外債的外匯需求，根據(jù)國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)保持外匯余額的10%的外匯儲(chǔ)備，此外再保持年度外匯儲(chǔ)備10%左右的外匯平準(zhǔn)基金和特殊需要。根據(jù)以上思路，我們得出以下公式：
r=r1+r2（1）
（1）式中，r為外匯儲(chǔ)備總量，r1為適度外匯儲(chǔ)備量，r2為超額外匯儲(chǔ)備。
其中，r1=33%w+10%x+15%y+z（2）
（2）式中，w為年度進(jìn)口額；x為年度外債余額；y為年度實(shí)際用外資總額；z為外匯平準(zhǔn)基金及特殊需要額（10%r）。
r2=r—r1（3）
按以上表達(dá)式，我們可以推算出近年來(lái)我國(guó)適度外匯儲(chǔ)備規(guī)模及超額儲(chǔ)備情況。見(jiàn)表2
單位：億美元
以上數(shù)據(jù)表明，我國(guó)以前也存在超額外匯儲(chǔ)備現(xiàn)象，但是問(wèn)題并不十分嚴(yán)重，從開(kāi)始三年來(lái)，我國(guó)超額外匯儲(chǔ)備加速，從上述數(shù)據(jù)分析可以推測(cè)出我國(guó)外匯儲(chǔ)備的適度規(guī)模應(yīng)控制在2700億美元左右。
二、我國(guó)外匯儲(chǔ)備的運(yùn)用
世界各國(guó)的外匯儲(chǔ)備既不能放在抽屜和柜子里，也不能存款于國(guó)內(nèi)的銀行，投資于國(guó)內(nèi)的有價(jià)證券，而只能存款于外國(guó)銀行〔包括本國(guó)的境外銀行和國(guó)內(nèi)的外資銀行〕或購(gòu)買外國(guó)的國(guó)債等有價(jià)證券。由于國(guó)債等有價(jià)證券流動(dòng)性強(qiáng)、收益性高，所以，世界各國(guó)的外匯儲(chǔ)備大都投資于外國(guó)政府發(fā)行的國(guó)債等有價(jià)證券。由于美國(guó)是世界第一經(jīng)濟(jì)大國(guó)，上世紀(jì)90年代又出現(xiàn)了長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)繁榮，因此在美國(guó)財(cái)政赤字?jǐn)U大、國(guó)債發(fā)行增加的情況下，各國(guó)都不約而同地把其外匯儲(chǔ)備的相當(dāng)部分用于了對(duì)美國(guó)國(guó)債的投資。根據(jù)美國(guó)政府公布的數(shù)據(jù)，2000－2004年，中國(guó)對(duì)美國(guó)國(guó)債的持有額由603億美元增加到1938億美元，增加2.21倍，所占比重中國(guó)由5.9%提高到10.0%。鑒于世界各國(guó)持有美國(guó)國(guó)債的60.6%是公共部門持有，因此，中國(guó)用外匯儲(chǔ)備購(gòu)買的美國(guó)國(guó)債，目前至少在1170億美元以上。
然而，中國(guó)外匯儲(chǔ)備大量購(gòu)買美國(guó)國(guó)債等的對(duì)美投資，就未必是一種比國(guó)內(nèi)運(yùn)用收益高的有效運(yùn)用，有時(shí)甚至低于國(guó)內(nèi)運(yùn)用的'收益。上世紀(jì)90年代中期以前，因兩位數(shù)通貨膨脹的影響，中國(guó)利率一直高于美國(guó)，出現(xiàn)通貨緊縮傾向后利率雖然明顯下降，與美國(guó)相比也所低無(wú)幾，－年又比美國(guó)高1－2個(gè)百分點(diǎn)，2004年也基本與美國(guó)持平。在這種情況下，之所以明知對(duì)美運(yùn)用收益不高還年復(fù)一年地大量購(gòu)買美國(guó)國(guó)債等，就是因國(guó)內(nèi)沒(méi)有運(yùn)用的對(duì)象。即使收益低也比閑置不用、沒(méi)有任何收益強(qiáng)，僅此而已。這樣一來(lái)，其實(shí)是中國(guó)把本來(lái)應(yīng)該享受的本國(guó)和區(qū)域內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)投資的利潤(rùn)，以一種貼息的方式轉(zhuǎn)讓給了美國(guó)。
中國(guó)在將大量的外匯儲(chǔ)備投資于美國(guó)的同時(shí)，國(guó)內(nèi)卻存在資金短缺的問(wèn)題。中國(guó)自90年代以來(lái)一直是發(fā)展中國(guó)家中利用外資最多的國(guó)家。1979－2004年，中國(guó)累計(jì)利用外資總額達(dá)7436億美元，其中外商直接投資5621億美元?？梢?jiàn)，中國(guó)是在資本不足、大量輸入資本的情況下大量?jī)?chǔ)備外匯并用以對(duì)外間接投資的。從中美兩國(guó)的投資關(guān)系看，2004年末美國(guó)對(duì)華直接投資累計(jì)共為480億美元，只相當(dāng)于中國(guó)購(gòu)買美國(guó)國(guó)債的1/4。如果考慮中國(guó)在美國(guó)金融機(jī)構(gòu)的存款和購(gòu)買的其他有價(jià)證券，則中國(guó)對(duì)美國(guó)的資本純輸出至少在2000億美元以上或更多。
然而，中國(guó)1938億美元購(gòu)買美國(guó)國(guó)債的間接投資，能否比美國(guó)對(duì)華480億美元的直接投資獲得更多的收益，這也是一個(gè)不能不認(rèn)真思考的問(wèn)題。美國(guó)對(duì)華直接投資給中國(guó)帶來(lái)了必要的資金和先進(jìn)的技術(shù)，這是沒(méi)有疑義的。但另一方面，中國(guó)以改善投資環(huán)境為中心，付出了允許美國(guó)企業(yè)享受各種優(yōu)惠、控制企業(yè)經(jīng)營(yíng)權(quán)、開(kāi)拓和占領(lǐng)中國(guó)市場(chǎng)等方面的代價(jià)，并由此產(chǎn)生了國(guó)家安全方面的隱患。相比之下，中國(guó)政府購(gòu)買美國(guó)政府的國(guó)債，除了固定的利息收入以外，可說(shuō)是什么也沒(méi)有得到。更令人擔(dān)憂的是，伴隨中國(guó)持有美國(guó)國(guó)債等美元資產(chǎn)的迅速增加，就像現(xiàn)在日本最害怕美元貶值一樣，中國(guó)也越來(lái)越害怕美元貶值了。
三、過(guò)剩外匯儲(chǔ)備運(yùn)用的出路
由于我國(guó)外匯儲(chǔ)備迅速增長(zhǎng)，很多人對(duì)如何化解我國(guó)激增的外匯儲(chǔ)備問(wèn)題提出了建議。筆者認(rèn)為目前采取以下幾種措施應(yīng)該比較有效。
1、適時(shí)增加黃金儲(chǔ)備份額
近三年來(lái)，在我國(guó)外匯儲(chǔ)備迅速增長(zhǎng)和人民幣升值壓力加大的同時(shí)，我國(guó)的黃金儲(chǔ)備變動(dòng)不大。我國(guó)的黃金儲(chǔ)備在20末為600噸，約為1929萬(wàn)盎司，如果按照2004年12月2日亞洲現(xiàn)貨現(xiàn)金報(bào)收455.25美元/盎司黃金的高位價(jià)格計(jì)算，約合87.82億美元，僅占我國(guó)2004年末外匯儲(chǔ)備6099.38億美元的1.44%，這種狀況和發(fā)達(dá)國(guó)家美國(guó)的56.7%，意大利的47.8%，法國(guó)的47%，德國(guó)的37.6%大相徑庭，所以黃金儲(chǔ)備在我國(guó)國(guó)際儲(chǔ)備中所占的份額是非常低的，這種狀況和一個(gè)發(fā)展中大國(guó)地位極不相稱。
針對(duì)我國(guó)國(guó)際儲(chǔ)備中黃金儲(chǔ)備份額過(guò)低的問(wèn)題，有專家提出在國(guó)際儲(chǔ)備中應(yīng)保持8%到10%的黃金儲(chǔ)備。此方案是可行的，因?yàn)樵诮饍r(jià)穩(wěn)中有升的情況下，黃金是一種有效的儲(chǔ)備保值手段，不僅有利于抑制外匯儲(chǔ)備縮水，而且更有利于減輕人民幣升值的壓力。如果按照此比例計(jì)算，我國(guó)的黃金儲(chǔ)備量應(yīng)控制在3750—4680噸之間。按照455。25美元/盎司黃金的高價(jià)格計(jì)算，約為550—688億美元，也就是說(shuō)目前我國(guó)的超額外匯儲(chǔ)備完全能滿足這個(gè)比例。但是為了實(shí)現(xiàn)這一基本目標(biāo)，我國(guó)應(yīng)靈活調(diào)整國(guó)家金、銀的收放政策。
2、擴(kuò)大企業(yè)支配外匯的自主權(quán)
貿(mào)易收支、經(jīng)常收支和境外資本流入是我國(guó)外匯儲(chǔ)備增加的重要原因。然而，貿(mào)易收支、經(jīng)常收支黑字是企業(yè)的盈余，外國(guó)資本流入中除外國(guó)政府的開(kāi)發(fā)援助外，外商直接投資等也大都成為企業(yè)持有的外匯。但是，我國(guó)的外匯管理體實(shí)行的是強(qiáng)制結(jié)匯制，即企業(yè)將持有的外匯賣給銀行，再由銀行按國(guó)家規(guī)定轉(zhuǎn)賣給中國(guó)人民銀行從而形成國(guó)家的外匯儲(chǔ)備。我國(guó)現(xiàn)有外匯管理體制是在外匯緊缺時(shí)期建立的，其主要目的是國(guó)家有效掌握外匯資源。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷完善，外匯不斷充裕的前提下，要積極推進(jìn)外匯管理體制改革，放寬企業(yè)和個(gè)人用匯自由度，放寬其外匯賬戶的限額，逐步向自愿結(jié)售匯轉(zhuǎn)變。這樣既能藏匯于民，分解外匯過(guò)度集中于政府的匯率風(fēng)險(xiǎn)，又能便利企業(yè)和個(gè)人的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，更是經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化的要求。例如日本，其1996－2004年經(jīng)常收支黑字累計(jì)為12993億美元，同期外匯儲(chǔ)備增加6494億美元，企業(yè)和銀行持有外匯轉(zhuǎn)化為國(guó)家外匯儲(chǔ)備的比率為49.98%。再如德國(guó)，其2001－2004年雖然共有1700多億美元的經(jīng)常收支黑字，但企業(yè)持有外匯轉(zhuǎn)化為國(guó)家外匯儲(chǔ)備的金額為零，即企業(yè)持有的外匯仍然保持在企業(yè)和銀行手里。
3、用超額儲(chǔ)備建立“戰(zhàn)略發(fā)展基金”
成立戰(zhàn)略發(fā)展基金一方面是因?yàn)橹袊?guó)存在超額的外匯儲(chǔ)備，有成立基金的資金來(lái)源，另一個(gè)重要原因是，中國(guó)在很多戰(zhàn)略性領(lǐng)域都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于許多發(fā)達(dá)國(guó)家。例如，中國(guó)的科研和開(kāi)發(fā)費(fèi)用目前僅占gdp的1.4%，遠(yuǎn)低于大多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家。相比之下，日本的科研和開(kāi)發(fā)費(fèi)用占其gdp的比重在過(guò)去50年里一直在穩(wěn)步地提高，90年代以來(lái)已明顯超過(guò)美國(guó)，2003年達(dá)到gdp的3.4%。另外，中國(guó)在教育、醫(yī)療、社會(huì)保障等方面的投入也相對(duì)較低，尤其是政府投入相對(duì)較弱。此外，隨著經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，中國(guó)對(duì)燃料及能源等方面的需求已逐漸超過(guò)國(guó)內(nèi)自然資源的儲(chǔ)存及開(kāi)發(fā)能力?；谶@兩個(gè)原因，筆者認(rèn)為，中國(guó)政府應(yīng)該用國(guó)家外匯儲(chǔ)備成立“戰(zhàn)略發(fā)展基金”。
“戰(zhàn)略發(fā)展基金”主要從事兩類投資：一是選擇對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)有重要影響的行業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略性海外投資；二是對(duì)中國(guó)國(guó)內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施、自然資源、教育、科學(xué)研究等領(lǐng)域進(jìn)行戰(zhàn)略性投資。前者是以走出去的形式對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)作戰(zhàn)略投資，而后者其實(shí)是針對(duì)長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展而采取的政府消費(fèi)。
這兩個(gè)投資方向應(yīng)該有不同的操作方式。海外投資業(yè)務(wù)方面，可以以控股的形式來(lái)投資于類似于高科技及自然資源之類的戰(zhàn)略性行業(yè)，要求取得有競(jìng)爭(zhēng)性的回報(bào)，但所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)也高于傳統(tǒng)的外匯儲(chǔ)備資產(chǎn)的管理。至于國(guó)內(nèi)投資方面，戰(zhàn)略發(fā)展基金實(shí)際上是以政府的角色來(lái)進(jìn)行戰(zhàn)略性的消費(fèi)，因此也不可能對(duì)其要求直接或快速的回報(bào)。在具體操作上，此類消費(fèi)應(yīng)僅限于使用外匯的采購(gòu)，例如購(gòu)買原油來(lái)充實(shí)戰(zhàn)略石油儲(chǔ)備，進(jìn)口高科技設(shè)備來(lái)支持科研與開(kāi)發(fā)，進(jìn)口先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備，為研究人員提供出國(guó)交流或培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)，或者用于引進(jìn)國(guó)外的專家和顧問(wèn)等等。
考慮到“戰(zhàn)略發(fā)展基金”的投資用途，其最初的資本金可在1000億到2000億美元之間。在將來(lái)，國(guó)家可根據(jù)國(guó)內(nèi)儲(chǔ)蓄率及國(guó)際收支的情況逐年對(duì)戰(zhàn)略發(fā)展基金進(jìn)行增資或減資，其基本參照是國(guó)家外匯儲(chǔ)備的大致穩(wěn)定。
參與文獻(xiàn)：
姜波克。國(guó)際金融學(xué)[m]。高等教育出版社。。8
者貴昌。中國(guó)國(guó)際儲(chǔ)備的分析與研究[j]國(guó)際金融研究。2005年（5）
蘇平貴。國(guó)際儲(chǔ)備管理的國(guó)際比較[j]當(dāng)代財(cái)經(jīng)。（6）
胡慶。完善我國(guó)外匯儲(chǔ)備管理的建議[j]。西南金融。2004（4）
論文現(xiàn)狀分析方法篇五
所謂有效教學(xué)，是指在遵循教學(xué)規(guī)律的前提下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的主導(dǎo)教學(xué)后，學(xué)生能在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和綜合發(fā)展方面獲得一定的進(jìn)步。它是先進(jìn)教育理念、有效教學(xué)行為、科學(xué)策略藝術(shù)、勇于創(chuàng)新實(shí)踐和師生良好互動(dòng)之間相輔相成的一種綜合產(chǎn)物。主要體現(xiàn)在：要以學(xué)生的全面發(fā)展、主動(dòng)和個(gè)性發(fā)展為根本宗旨；要在時(shí)間觀念下充分地關(guān)注教學(xué)效益；要在實(shí)現(xiàn)教師自身發(fā)展的前提下堅(jiān)持有效性主導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)；要以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為條件，促進(jìn)學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)活動(dòng)；要關(guān)注內(nèi)涵豐富、科學(xué)合理的教學(xué)策略藝術(shù)。
本文結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，在簡(jiǎn)要解析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，試對(duì)此作出一些拋磚引玉之論。
一、簡(jiǎn)析高中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀及其成因
如何概述高中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀呢？那就是“缺乏情感活力，長(zhǎng)期處于低層次化發(fā)展之中”。梳理其復(fù)雜多樣的成因：一是由于受傳統(tǒng)意識(shí)和應(yīng)試因素的影響，實(shí)際教學(xué)中仍然過(guò)于關(guān)注并片面追求認(rèn)知目標(biāo)和技能培養(yǎng)，相對(duì)忽視了學(xué)習(xí)活動(dòng)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，直接導(dǎo)致了課程教學(xué)活動(dòng)的低效甚或無(wú)效。二是教學(xué)活動(dòng)不能扭轉(zhuǎn)“反客為主”的局面，學(xué)生在“強(qiáng)勢(shì)教學(xué)”“以教制學(xué)”的壓抑下學(xué)習(xí)，主動(dòng)性、互動(dòng)性、創(chuàng)造性無(wú)法得以充分地激發(fā)、釋放與體現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而從根本上影響化學(xué)課程的有效性教學(xué)活動(dòng)。三是高中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為支撐的基礎(chǔ)學(xué)科，而操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中極其需要師生互動(dòng)和學(xué)生之間的合作探究，這也是激發(fā)課程情感、培養(yǎng)合作能力和提高教學(xué)效率的契機(jī)環(huán)節(jié)，非常遺憾的是，蘊(yùn)藏其間的豐富性資源卻在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中被浪費(fèi)了。如有些人片面地把“老師教、學(xué)生學(xué)”“老師問(wèn)、學(xué)生答”理解為“師生互動(dòng)”，還有許多人把形式上的分組實(shí)驗(yàn)視為學(xué)生在合作探究，卻沒(méi)有真正形成以雙向互享、教學(xué)相長(zhǎng)為實(shí)質(zhì)意義的“教學(xué)共同體”。
二、對(duì)高中化學(xué)有效教學(xué)的簡(jiǎn)要實(shí)踐與思考
1。積極開(kāi)展情趣化教學(xué)活動(dòng)
現(xiàn)代教育觀認(rèn)為：學(xué)校教育是一項(xiàng)不折不扣的情感藝術(shù)活動(dòng)，而“興趣是最好的老師”，實(shí)質(zhì)意義上的有效教學(xué)藝術(shù)“不在于知識(shí)傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。因此，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們要根據(jù)課程性質(zhì)特征和教學(xué)發(fā)展需要，通過(guò)有效途徑和各類方式，積極開(kāi)展豐富多彩的情趣教學(xué)活動(dòng)，以此發(fā)揮寓教于樂(lè)的教學(xué)作用。如實(shí)驗(yàn)法――教學(xué)中努力把一些理論性知識(shí)通過(guò)生動(dòng)有趣的教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)來(lái)揭示與詮釋。再如設(shè)疑法――通過(guò)設(shè)疑、質(zhì)疑和釋疑，引領(lǐng)學(xué)生在“小疑則小進(jìn)、大疑則大進(jìn)”中思考、討論、探究，從中明晰事理，提高認(rèn)知能力。還有課外活動(dòng)法，就是通過(guò)制作學(xué)具和模型，舉辦化學(xué)講座，開(kāi)展化學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組活動(dòng)，組織化學(xué)小課題實(shí)驗(yàn)研究，撰寫化學(xué)小論文等，從而讓學(xué)生從課堂內(nèi)外、有理有趣、動(dòng)思結(jié)合之中開(kāi)闊視野。這樣既可以有效地激發(fā)學(xué)趣，又能不斷增強(qiáng)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)信念。
2。積極開(kāi)展科技化教學(xué)活動(dòng)
以多媒體為主的現(xiàn)代教育技術(shù)具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，已成為不可或缺的.教學(xué)輔助手段。在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)充分而合理地利用其動(dòng)畫演示、媒體播放等功能，或者補(bǔ)充更為豐富的化學(xué)信息，或者把教學(xué)中難以講解和實(shí)驗(yàn)的化學(xué)反應(yīng)予以直觀演示，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)形象逼真、五彩繽紛的化學(xué)信息世界，拓展他們的學(xué)習(xí)渠道，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性。例如，關(guān)于“原電池原理”內(nèi)容，傳統(tǒng)教學(xué)中通過(guò)普通實(shí)驗(yàn)演示，教師采用導(dǎo)線、電解槽、電極和電流表等，只能從宏觀角度入手去講述如何把化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的這一原理，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)表面現(xiàn)象去感悟“原電池的工作原理”，而他們卻無(wú)法真正理解電子是如何進(jìn)行定向轉(zhuǎn)移并形成電流的。與之對(duì)應(yīng)的是，如果我們借助于多媒體技術(shù)，則可以輕而易舉地通過(guò)動(dòng)畫效果，讓學(xué)生非常明晰地觀賞到電子是如何由原電池的負(fù)極端流向正極端，從而幫助他們比較準(zhǔn)確地掌握這一知識(shí)要點(diǎn)。
3。積極開(kāi)展生活化教學(xué)活動(dòng)
高中化學(xué)新課程理念強(qiáng)調(diào)指出：“要立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來(lái)發(fā)展的需要……從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系……培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力?！边@既是對(duì)化學(xué)教學(xué)的最新要求，也是提高課程教學(xué)有效性和轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)在性措施。
例如，在講化學(xué)電源時(shí)，讓學(xué)生到社會(huì)生活中調(diào)查常見(jiàn)的化學(xué)電源，嘗試研究電池的材料、原理和類型。
又如，在講金屬腐蝕內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察自行車、鐵柵欄、鋁合金生銹現(xiàn)象，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)查分析。還有，在教學(xué)重金屬汞的性質(zhì)時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際討論其危害，講述汞蒸汽對(duì)人體的危害，指導(dǎo)學(xué)生怎樣清理破碎的水銀溫度計(jì)，怎樣處理含汞的廢舊電池、廢日光燈管等，這樣既可讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到防止汞污染的重要性，又能培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣，從而賦予化學(xué)課程以較強(qiáng)的生活性和時(shí)代感。
綜上所述，有效教學(xué)是一項(xiàng)知易行難的實(shí)踐性活動(dòng)。然而，只要我們勇于實(shí)踐、善于創(chuàng)新和積極應(yīng)對(duì)，就一定能夠取得實(shí)質(zhì)性成效。
論文現(xiàn)狀分析方法篇六
（一）選用事例要注意以下問(wèn)題：
首先，例證一定要能為論點(diǎn)服務(wù)，必須能有力地證實(shí)論點(diǎn)，不能牽強(qiáng)附會(huì)、貌合神離。其次，所選的事例必須是真實(shí)的、確鑿的，不能杜撰，不能想當(dāng)然，否則，論證效果會(huì)大打折扣。
第三，事例要典型而新穎。典型的有代表性的事例能雄辯地證明自己的觀點(diǎn)，說(shuō)服力更強(qiáng)，身邊人的例子則缺乏典型性。所選事例盡量是生活中剛剛發(fā)生的典型例子，讀來(lái)讓人有耳目一新的感覺(jué)。
第四，例子要充分、多樣。整篇文章至少三、四個(gè)，每個(gè)分論點(diǎn)至少
一、兩個(gè)。兼顧古今中外，盡量不是一個(gè)類別的例子。
敘述事例的要求與方法：
敘述事例要概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明，因?yàn)樗x的事實(shí)例子是為說(shuō)理服務(wù)的，只要能證明觀點(diǎn)就可以，切忌喧賓奪主。敘述完事例后要略加分析，不能以例代議。
分析時(shí)，可以使用以下方法：
1、因果分析法
在敘述事例之后，說(shuō)明事例的原因或結(jié)果與論點(diǎn)的關(guān)系。當(dāng)事例帶有結(jié)論性時(shí)，就分析其根源，即由果溯因；當(dāng)事例帶有緣由性時(shí)，就分析其結(jié)果，即由因求果。例如：
法國(guó)著名數(shù)學(xué)家費(fèi)爾馬一生的大部分時(shí)間都陪伴著會(huì)議廳，研究數(shù)學(xué)只是他的業(yè)余愛(ài)好。但他卻在數(shù)論、概率論、解析幾何等多方面取得了很大的成就……為什么費(fèi)爾馬在政壇勤奮一生，卻沒(méi)能結(jié)出碩果，而在數(shù)學(xué)方面成績(jī)斐然呢？這是由于他沒(méi)有搞政治的天賦和特長(zhǎng)，在數(shù)學(xué)方面卻具備非凡的思維能力和創(chuàng)新精神。由此看來(lái)，門捷列夫所說(shuō)的“終生努力，便成天才”并不是放之四海而皆準(zhǔn)的。（《努力與成功》）
作者在敘述事例之后，先用一個(gè)“為什么”把問(wèn)題引向深處，接著用“這是由于”透徹地揭示了費(fèi)爾馬資質(zhì)的優(yōu)劣，最后用“由此看來(lái)”得出結(jié)論。這樣的分析使論證環(huán)環(huán)相扣，層層深入，充分顯示出了論證的力度。又如：
三國(guó)時(shí)的馬謖，乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把２０萬(wàn)大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場(chǎng)的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場(chǎng)的將士信服，唯有馬謖仍然堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒(méi)；馬謖也被依軍法身首異處。街亭失守，是因?yàn)轳R謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻(xiàn)計(jì)于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境；又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。馬謖的失敗，是因?yàn)樗裢源螅虉?zhí)己見(jiàn)，不能聽(tīng)取別人的正確意見(jiàn)?！扒笆虏煌笫轮畮煛?，我們?cè)跊Q策、辦事時(shí)不能盲目自信，要擇善而從，虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，這樣才能獲得成功。（《自信，但不能盲目》）
2、假設(shè)法 在列舉事實(shí)論據(jù)之后，緊接著提出與論據(jù)相反的假設(shè)，并引出相應(yīng)的結(jié)果，從而證明原論點(diǎn)的正確性。如：
有人把科學(xué)家有重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的原因歸結(jié)為偶然的機(jī)遇，這實(shí)在是一個(gè)謬論。法國(guó)著名微生物學(xué)家巴斯德指出：“在觀察的領(lǐng)域里，機(jī)遇只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦。”試想，如果弗萊明不是一個(gè)細(xì)菌學(xué)專家，或者對(duì)葡萄糖沒(méi)有歷經(jīng)數(shù)十年的研究，或者粗心大意，把發(fā)霉的培養(yǎng)液隨手倒掉，那他還能成為青霉素的發(fā)明者嗎？（《機(jī)遇偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦》）
文中用“試想”“如果??不是??”的思路，對(duì)事例從反面加以剖析，從而有力地證明了原論點(diǎn)“機(jī)遇偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦”的正確性，方法巧妙。
3、正反對(duì)比法
這種方法，就是列舉正反兩種事例形成對(duì)照，然后加以分析，論證觀點(diǎn)。如： 商紂王自高自大，一意孤行，最終落得個(gè)葬身火海的下場(chǎng)；唐太宗虛心納下，開(kāi)創(chuàng)了“貞觀盛世”；楚懷王閉目塞聽(tīng)，棄屈子的諍諫于不顧，落得個(gè)客死他鄉(xiāng)的結(jié)果；齊威王善于納諫，門庭若市，贏得諸侯朝拜。這樣的事例不勝枚舉，真的是“從諫如流”勢(shì)在必行！（《論“從諫如流”》）
作者選用了商紂王、唐太宗、楚懷王、齊威王四個(gè)人物的事例，一反一正，進(jìn)行比較，在鮮明的對(duì)比中充分闡明了對(duì)待“從諫”的不同態(tài)度及相應(yīng)的結(jié)果，從而證明了“從諫如流”的重要性。
貝多芬甩開(kāi)了塵世的喧囂，在音樂(lè)的國(guó)度里盡情跳躍；居里夫婦拋棄了名利的紛擾，在科學(xué)的世界中邁出了更深遠(yuǎn)的步伐；陶淵明忘卻了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊……他們的人生輕松徜徉，嗅著人間的芬芳。而別里科夫被世俗束縛在套子里，葛朗臺(tái)被金錢拖至了死神的身邊，他們沒(méi)有全力輕松地奔跑，最終被卷入世俗的濁流中……（《輕松起跑》）
4、歸納法
這種方法，就是在列舉出屬性相同相關(guān)的幾個(gè)事例之后，對(duì)其進(jìn)行歸納升華，點(diǎn)明論據(jù)所包含的道理，揭示出論據(jù)與論點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系，回扣深化論點(diǎn)。如：
史學(xué)家司馬光寫《資治通鑒》花了19年；相聲藝術(shù)宗師侯寶林為學(xué)諧語(yǔ)手抄一部10多萬(wàn)字的《諧浪》；俄國(guó)大作家托爾斯泰寫《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》花了27年；德國(guó)著名醫(yī)生歐立稀連續(xù)試驗(yàn)914次，終于研制成治療人體內(nèi)錘蟲(chóng)和抗螺旋體病菌的新藥——新坤凡納明。這些事例充分證明了古今中外無(wú)數(shù)有成就的人之所以取得事業(yè)的成功，秘訣就在于他們有恒心和毅力。（《恒心和毅力是成功之本》）這段文字中，作者在列舉古今中外成功者的四個(gè)事例之后，點(diǎn)明了其中包含的道理，從而使中心論點(diǎn)“恒心和毅力是成功之本”得到了有力的論證。又如：
（二）5、揭示本質(zhì)法（意義分析法）
舉例后，對(duì)所舉事例多側(cè)面多角度地條分縷析或作縱深式的剖析挖掘，使事例的本質(zhì)意義得以突出強(qiáng)調(diào)，使論點(diǎn)更為透徹明晰。如：
我想到了矮小的貝多芬，以他旋風(fēng)擊電般的音樂(lè)，扼住命運(yùn)的咽喉。米勒畢生以農(nóng)民的身份抵擋巴黎精致的畫室藝術(shù)，對(duì)于上流社會(huì)，他始終有一種寧?kù)o的藐視，當(dāng)人們向他嘖嘖描述王子命名儀式的場(chǎng)面時(shí)，他感嘆道：“可憐的小王子！”他只是那樣固執(zhí)地畫他筆下的農(nóng)民，在銅黃色所鋪設(shè)的寧?kù)o安詳?shù)紫拢彝蝗蛔x懂了他的靈魂，那是一種精神的亢奮和難言的內(nèi)心的悸動(dòng)。對(duì)于米勒來(lái)說(shuō)，任何財(cái)富都阻擋不了他對(duì)完美的追尋，他只是勇敢地追尋靈魂的高潔，決不肯在自己的土地上讓出哪怕是木鞋大小的地方。（《問(wèn)靈魂》）
也就是說(shuō)，在敘述事例之后，用精練的語(yǔ)言評(píng)判事例中人物的思想品質(zhì)、精神境界或其所作所為的價(jià)值、意義等。例如：
舍棄應(yīng)該舍棄的，你便是智者。世界文豪高爾基在他的房間失火時(shí)，沒(méi)有顧及衣物、家具、財(cái)產(chǎn)，甚至沒(méi)有顧及生命，他從熊熊大火中救出的是幾箱書籍。他舍棄了凡夫俗子眼中的財(cái)富，守住的是啟迪心志、凈化心靈的真正財(cái)富。正確的舍棄，使他的人格獨(dú)具魅力。（《舍得》片段）
本法跟第4種方法本質(zhì)是一樣的，區(qū)別在例子的多少。
6、引申類比法
這種方法，就是把所列舉的事例加以引申或類比，聯(lián)系實(shí)際，從而突出其觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。在事例與現(xiàn)實(shí)的對(duì)照中用反問(wèn)句來(lái)表現(xiàn)，以引起讀者的共鳴和深入思考。如： 廈門大學(xué)教授易中天先生，在談及自己文革時(shí)期雖下鄉(xiāng)勞動(dòng)仍不忘閱讀的經(jīng)歷時(shí)，眼眸中閃動(dòng)著淚光。在那樣艱苦的時(shí)期，一個(gè)青年，用頑強(qiáng)守護(hù)著心靈的凈土。無(wú)盡的折磨，疲倦的勞動(dòng)，都沒(méi)能占領(lǐng)這最后一片精神的凈土。在那樣的年代，尚且手不釋卷，現(xiàn)如今的我們，又怎能以“沒(méi)時(shí)間”“沒(méi)錢”這樣不堪一擊的借口，來(lái)丟掉心中最后的一片領(lǐng)地呢？與這些人相比，難道我們不該為易中天先生的執(zhí)著擊節(jié)叫好嗎？（《堅(jiān)守心中的凈土》）
思考：以上各種方法有什么明顯的標(biāo)志性詞語(yǔ)？ 課堂練習(xí)
一、閱讀下列四組材料，完成問(wèn)題。
a組
1、為什么李白成不了一文不值的大官？是因?yàn)樵?shī)仙的豪邁與脫俗在流浪的山水間得以凝結(jié)；為什么李煜會(huì)留下如此多的千古絕唱，只因他承受著亡國(guó)奴的狼藉與悔恨；李清照沒(méi)有成為一個(gè)平凡的封建婦女，也是因?yàn)樗龂L遍國(guó)破家亡、顛沛流離的苦難。生活的苦難與磨練，正是他們創(chuàng)作的源泉。
2、李白官場(chǎng)失意了，他不能當(dāng)上大官，最后在文學(xué)上有大作為；同樣，李清照、李煜也因遭到苦難而最終成為一代優(yōu)秀詩(shī)人，生活的磨難使他們激發(fā)創(chuàng)作靈感，成就人生大業(yè)。
b組
c組
人總是要死的，但死的意義有不同。司馬遷說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑溃捅忍┥竭€重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
d組 歐立希為發(fā)明一種新藥，一共試驗(yàn)了606次，最終成功制出了以試驗(yàn)次數(shù)命名的新藥“606”。試想，如果歐立希僅僅試驗(yàn)一二次，失敗后就撒手不干，那么，新藥又怎么會(huì)問(wèn)世呢?即使他試驗(yàn)了605次，又失敗了，如果他這時(shí)喪失了信心，那么，他也會(huì)功虧一簣，功敗垂成，那也決不會(huì)有“606 ”的誕生。正因?yàn)樗麍?jiān)持下去了，最后獲得了勝利，可見(jiàn)，堅(jiān)持就是勝利。
e組
英國(guó)數(shù)學(xué)家多番維爾傾注了30多年的精力，把圓周率值推算到小數(shù)點(diǎn)后800多位?？墒呛笕税l(fā)現(xiàn)，他在第300多位時(shí)就出了錯(cuò)誤，也就是說(shuō)，他后面二十幾年的努力都是白費(fèi)?？茖W(xué)是容不得半點(diǎn)馬虎的，多番維爾如果能在推算過(guò)程中經(jīng)?？陀^地審查自己的步驟和數(shù)據(jù)，就可能不會(huì)留下這個(gè)遺憾了?？茖W(xué)如此，人生又何嘗不是？常常聽(tīng)人后悔自己做得不好，什么不該做；事后再多的悔恨也于事無(wú)補(bǔ)，我們應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)，對(duì)“出”的意義有一個(gè)更好的認(rèn)識(shí)。
1、以“生活的磨難可以激發(fā)創(chuàng)作靈感”為論點(diǎn)，對(duì)比a組的兩個(gè)文段，看看哪個(gè)寫得更好，寫得好的這個(gè)事例運(yùn)用了何種方法分析說(shuō)理？請(qǐng)分析并總結(jié)。
2、其余四組，分別運(yùn)用了何種方法分析說(shuō)理？這種方法是如何結(jié)合事例分析說(shuō)理的？
二、閱讀下文，完成問(wèn)題。
論點(diǎn)：逆境造就成功
試想，如果毛澤東主席在革命斗爭(zhēng)面臨逆境時(shí)放棄奮斗，那么我們還有今天的幸福生活嗎？國(guó)父孫中山在革命事業(yè)最困難的時(shí)間里，也是拼盡全力，勇往直前。李嘉誠(chéng)先生面對(duì)失敗的生意，從不想到放棄，而時(shí)迎難而上，在逆境中創(chuàng)造奇跡。是什么造就了他們的成功？是逆境！千千萬(wàn)萬(wàn)的成功大都來(lái)自于逆境，也正是逆境，造就了無(wú)數(shù)人的成功。
三、閱讀下文，根據(jù)論點(diǎn)，結(jié)合論據(jù)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法進(jìn)行分析說(shuō)理。
一個(gè)人想成就大事，就不應(yīng)滿足于已經(jīng)取得的成績(jī)，而要懷著執(zhí)著的信念，攀登一個(gè)又一個(gè)高峰，不斷超越自己。世界球王貝利一生共踢進(jìn)兩千多個(gè)球，其中不乏精彩絕倫的射門。然而當(dāng)人們問(wèn)他所進(jìn)的球哪一個(gè)最漂亮?xí)r，他卻說(shuō)：“下一個(gè)?！蔽覈?guó)著名電影導(dǎo)演謝晉，他所導(dǎo)演的影片多次獲金雞獎(jiǎng)、百花獎(jiǎng)，有的還得了國(guó)際獎(jiǎng)。而當(dāng)人們問(wèn)他對(duì)哪一部電影最滿意時(shí)，他的回答卻是：“下一部。”
因果法 假設(shè)法 對(duì)比法 歸納法 引申類比法
1、因果分析法。
一個(gè)是世界球王，一個(gè)是著名導(dǎo)演，正因?yàn)樗麄兙哂袌?zhí)著的信念和不斷挑戰(zhàn)自己、超越自己的精神，才登上了事業(yè)的頂峰。他們不愧是真正的強(qiáng)者！
2、假設(shè)法。
假設(shè)三百六十行，行行都有更多的人像謝晉那樣，永不滿足，永遠(yuǎn)不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己，那么，我們就將擁有全世界最多最優(yōu)秀的人才。而誰(shuí)贏得人才，誰(shuí)就將贏得未來(lái)，那時(shí)我們還有什么大業(yè)不能成就，什么目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)呢?。◤恼嫱瞥銎浔貙?dǎo)致的結(jié)果，使論點(diǎn)和論據(jù)融為一體。）
試想，假如缺乏這種執(zhí)著的信念和不斷挑戰(zhàn)自己、超越自己的精神，貝利是絕對(duì)不可能成為世界頭號(hào)球星的，謝晉也成不了中國(guó)著名的電影導(dǎo)演。那將是多么令人遺憾的事?。◤姆疵嫱瞥銎浔貙?dǎo)致的結(jié)果，使論點(diǎn)和論據(jù)融為一體。）
3、對(duì)比法。即引出與論據(jù)中的事實(shí)相反或相對(duì)的事物，借助其與論據(jù)的對(duì)比使論點(diǎn)和論據(jù)融為一體。試以此法扣合如下：
4、歸納法。
其實(shí)，只要我們稍加考察，就不難發(fā)現(xiàn)，古今中外像貝利和謝晉這樣的成大事者，可謂不勝枚舉，比比皆是。曹雪芹批閱十載增刪五次，“字字看來(lái)皆是血”，乃成世界不朽的文學(xué)巨著《紅樓夢(mèng)》；齊白石從成名及至80歲以后，五易畫風(fēng)，遂為一代國(guó)畫宗師；比爾〃蓋茨的微軟公司繼1995年推出世界軟件史上最為引人矚目的“視窗95”后，從“視窗98”到“視窗xp”乃至即將上市的“視窗vista”，年年都有升級(jí)產(chǎn)品問(wèn)世；愛(ài)迪生自16歲發(fā)明電話自動(dòng)撥號(hào)機(jī)開(kāi)始，平均每3天就有一項(xiàng)新發(fā)明；吳文俊繼“拓?fù)鋵W(xué)大地震”之后再創(chuàng)“數(shù)學(xué)機(jī)械化”；張健挑戰(zhàn)極限；劉翔超越夢(mèng)想……所有這些成功的秘訣，就在于不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。
5、引申類比法
由此，我不禁想起傳說(shuō)中的鳳凰，亦古阿拉伯神鳥(niǎo)及西方之長(zhǎng)壽鳥(niǎo)。其鳥(niǎo)“滿五百歲”乃集香木浴火更生，華美而不復(fù)死。然而，其后每五百年，鳳凰復(fù)又浴火一次；每一次心甘情愿、充滿痛楚的浴火都是為了新的更為華美的更生。朋友們，讓我們都成為新時(shí)代的鳳凰，不斷浴火更生，不斷超越自己吧！
論文現(xiàn)狀分析方法篇七
根據(jù)光電信息科學(xué)與工程專業(yè)的培養(yǎng)要求，電磁場(chǎng)與電磁波[1-2]課程是該專業(yè)的基礎(chǔ)必修課。該課程要求學(xué)生掌握電磁場(chǎng)的有關(guān)定理、定律、麥克斯韋方程等的物理意義及數(shù)學(xué)內(nèi)涵，并用所學(xué)的知識(shí)理解電磁場(chǎng)與電磁波的相關(guān)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式和分析問(wèn)題的能力，為后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。該課程課時(shí)少，任務(wù)重，概念抽象，數(shù)學(xué)推導(dǎo)繁瑣，是一門難教、難學(xué)的課程。然而學(xué)生在瀏覽課本目錄時(shí)往往覺(jué)得知識(shí)點(diǎn)很熟悉而掉以輕心，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)看似簡(jiǎn)單卻無(wú)從下手的窘境。該課程需要較好的高等數(shù)學(xué)及大學(xué)物理知識(shí)，又是后續(xù)課程如應(yīng)用光學(xué)、光電信息物理基礎(chǔ)、物理光學(xué)、激光原理與技術(shù)、光電子學(xué)、信息光學(xué)等課程的重要理論基礎(chǔ)，是一門承上啟下的關(guān)鍵課程。因此如何把握課堂教學(xué)，使學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)體系建立深刻而又良好的印象，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。本文從以下幾方面著手以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
一、對(duì)比已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，掌握新內(nèi)容的核心要點(diǎn)
電磁場(chǎng)與電磁波教學(xué)內(nèi)容豐富而抽象，是大學(xué)物理部分電磁學(xué)內(nèi)容的升華，并且使用高等數(shù)學(xué)工具多，方法靈活。學(xué)生在初學(xué)時(shí)往往停留在舊的認(rèn)識(shí)處理水平而不能深入理解。因此在教學(xué)過(guò)程中需借鑒已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)行對(duì)比分析，找出異同，重點(diǎn)突破，才能提高效率。例如矢量分析部分，有的同學(xué)就誤以為只是高中的向量運(yùn)算和高數(shù)中的多重積分相關(guān)知識(shí)。教學(xué)時(shí)可以通過(guò)對(duì)比找出該課程中的新知識(shí)，溫習(xí)舊知識(shí)，拓展新內(nèi)容，重點(diǎn)深入理解剖析、加強(qiáng)物理內(nèi)涵知識(shí)的練習(xí)。電磁場(chǎng)部分也是深入學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比高中物理、大學(xué)物理和本課程中對(duì)同一定律研究手段的深入可以發(fā)現(xiàn)，從結(jié)合微積分手段到充分利用矢量分析，可以解決的問(wèn)題更加豐富全面，要求也更高。學(xué)習(xí)中也可以對(duì)電場(chǎng)和磁場(chǎng)部分進(jìn)行對(duì)比分析學(xué)習(xí)[3]，既能方便地記憶眾多基本公式，又能體會(huì)科學(xué)理論中的對(duì)稱美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生已有一定的大學(xué)物理基礎(chǔ)，教師可以在講授新知識(shí)時(shí)對(duì)比回顧已學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)的理解深度，也讓學(xué)生明白該課程的學(xué)習(xí)要求。如在學(xué)習(xí)導(dǎo)體的靜電感應(yīng)現(xiàn)象、電介質(zhì)的電極化過(guò)程、磁介質(zhì)的磁極化過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)比學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地理解各個(gè)過(guò)程進(jìn)而對(duì)相應(yīng)的類似公式有了深入理解，也就不易記錯(cuò)內(nèi)容。學(xué)習(xí)中新舊知識(shí)相結(jié)合，溫故知新，舉一反三，既能降低學(xué)習(xí)入門難度，還可以明確課程核心內(nèi)容，避免學(xué)生產(chǎn)生自己全會(huì)的錯(cuò)覺(jué)。此外還可以充分利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的其他知識(shí)來(lái)深入理解探討學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)。例如學(xué)生在大學(xué)物理中重點(diǎn)學(xué)習(xí)了動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)，然而在麥克斯韋方程的推導(dǎo)過(guò)程中卻只考慮了感生電動(dòng)勢(shì)因素。如果學(xué)生的疑問(wèn)得不到解惑可能會(huì)讓他失去對(duì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的信任。然而關(guān)于麥克斯韋方程組的相對(duì)論變換內(nèi)容不在該課程的.教學(xué)大綱中，可以誘導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)過(guò)的狹義相對(duì)論知識(shí)進(jìn)行探索，甚至可以嘗試推導(dǎo)低速情況下的近似表達(dá)式，這樣即使不能完全理解也能消除心中疑惑，又加深了對(duì)已學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了對(duì)科學(xué)的興趣。
二、綜合運(yùn)用各種多媒體、互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富教學(xué)手段
電磁場(chǎng)與電磁波內(nèi)容抽象、公式繁多，通常我們運(yùn)用多種現(xiàn)代多媒體資源組成的幻燈片進(jìn)行教學(xué)，既可以使課堂形象生動(dòng)又能節(jié)約時(shí)間提高教學(xué)效率。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)多媒體資源在喚起學(xué)生的關(guān)注度方面，文字的不如圖片的，黑白的不如彩色的，靜態(tài)的不如動(dòng)態(tài)的，無(wú)聲的不如有聲的，嚴(yán)肅的不如詼諧的。我們可以選用多種相關(guān)的軟件繪制生動(dòng)的演示文件，例如使用數(shù)學(xué)軟件matlab、mathematica等繪制場(chǎng)的傳播曲線，使用vb等軟件編寫可視化、可調(diào)的程序，可使諸如不同偏振與傳播方向之間的特點(diǎn)等抽象的內(nèi)容清晰明了。如今信息傳播方便快捷的時(shí)代，想要課堂教學(xué)的精彩度超過(guò)學(xué)生手中手機(jī)游戲的吸引力，光靠教師一個(gè)人的力量是不夠的，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)上其他教師分享的教學(xué)課件等資源。網(wǎng)絡(luò)上存在的一些有關(guān)知識(shí)的flash動(dòng)畫、gif動(dòng)圖等言簡(jiǎn)意賅、詼諧生動(dòng)，可降低學(xué)生對(duì)該課程枯燥乏味的感受。強(qiáng)大便捷的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)也可以加強(qiáng)師生互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。多數(shù)學(xué)生比較羞澀不敢積極回答課堂提問(wèn)，可以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)交流qq群內(nèi)匿名探討學(xué)習(xí)，以便形成良好的學(xué)習(xí)交流氣氛。還可積極鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)心中疑問(wèn)進(jìn)行及時(shí)網(wǎng)絡(luò)搜索解疑，當(dāng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后就會(huì)把手機(jī)作為可以解決疑問(wèn)的工具，降低手機(jī)游戲的誘惑。學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)及時(shí)解答則提高學(xué)習(xí)興趣，越積越多則產(chǎn)生厭學(xué)心理，網(wǎng)絡(luò)化的及時(shí)溝通可以非常快速地解決這一難題。此外，教學(xué)過(guò)程中不能忽視傳統(tǒng)板書現(xiàn)場(chǎng)書寫的重要作用，尤其是教師熟練的公式推導(dǎo)過(guò)程不僅不會(huì)使學(xué)生對(duì)公式感到厭煩，還可深入地認(rèn)識(shí)理清公式推導(dǎo)過(guò)程中的細(xì)節(jié)，加深對(duì)相應(yīng)知識(shí)的理解。
三、緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，與高科技接軌，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣
電磁場(chǎng)與電磁波課程與我們?nèi)粘Ｉ畹闹T多方面息息相關(guān)，眾多高科技應(yīng)用均涉及相關(guān)理論。講課的時(shí)候，可以從現(xiàn)實(shí)生活的角度出發(fā)，挑選生活中、新聞里大家普遍關(guān)注的科技背景，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。例如在講解導(dǎo)體對(duì)電磁波的反射問(wèn)題時(shí)，可以結(jié)合日常生活中大家熟悉的手機(jī)信號(hào)屏蔽問(wèn)題，通過(guò)演示或者布置任務(wù)的方式讓學(xué)生體會(huì)在不同大小孔洞的金屬罩下手機(jī)信號(hào)的屏蔽情況，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，體會(huì)2g、4g模式下不同波長(zhǎng)電磁波的傳播特性。在學(xué)習(xí)菲涅耳公式時(shí)，淺析隱形轟炸機(jī)的原理，讓學(xué)生感受知識(shí)的重要應(yīng)用價(jià)值，也可引起軍迷愛(ài)好者的共鳴。又如在講解電磁場(chǎng)的能量這一抽象概念時(shí)，利用微波爐的生活常識(shí)可以降低對(duì)這一概念的陌生感;在學(xué)習(xí)電磁波全反射知識(shí)時(shí)，結(jié)合光纖的工作原理進(jìn)行討論，可達(dá)到學(xué)以致用的效果，并能體會(huì)使用相關(guān)儀器時(shí)的注意事項(xiàng)?？傊虒W(xué)時(shí)要緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，與熱點(diǎn)科技應(yīng)用接軌，培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)、創(chuàng)新和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、加強(qiáng)實(shí)際演示觀摩學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力
在教學(xué)過(guò)程中，單純的口述講解不足以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。電磁場(chǎng)與電磁波課程也是理論分析與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象緊密結(jié)合的課程，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的演示觀摩有助于學(xué)生對(duì)相關(guān)理論的深刻理解。然而出于總體培養(yǎng)方案的要求，光電信息科學(xué)與工程專業(yè)側(cè)重于光電信息方面課程的學(xué)習(xí)，沒(méi)有足夠的時(shí)間再開(kāi)設(shè)與本課程直接相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。雖然其他光電類實(shí)驗(yàn)都或多或少地使用到本課程的相關(guān)內(nèi)容，但是課時(shí)有一定滯后，對(duì)本課程的提升有限。例如在學(xué)習(xí)電磁波波包概念時(shí)，雖然可以使用多媒體課件進(jìn)行演示，但是學(xué)生總感覺(jué)是數(shù)學(xué)仿真，體會(huì)不夠深刻。我們可以引用學(xué)生在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程中都學(xué)習(xí)過(guò)的示波器，在課堂上直接演示兩個(gè)不同頻率的交流信號(hào)經(jīng)過(guò)示波器的疊加顯示結(jié)果，這樣通過(guò)使用熟悉的儀器展示波的疊加、波包的傳播特性等概念，可使學(xué)生得到真實(shí)深刻的體會(huì)。在引入新知識(shí)時(shí)，還可以利用一些饒有樂(lè)趣的現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生探索欲望。如在講解電磁波的知識(shí)時(shí)，我們知道電磁波波段是很寬泛的，而我們?nèi)粘Ｉ钪械?20v交流電也是一種50hz的低頻電磁波，可以使用示波器調(diào)節(jié)同步觸發(fā)信號(hào)來(lái)進(jìn)行探索。操作中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)該微弱信號(hào)在用人體充當(dāng)天線功能后瞬間放大，這些有趣現(xiàn)象的直觀感受將刺激學(xué)生的求知欲。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以嘗試用不同的方法調(diào)試各種情況，將抽象的理論轉(zhuǎn)化為切身感受，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。此外還可以利用所學(xué)的知識(shí)分析以前實(shí)驗(yàn)中未深入理解的部分。還是熟悉的示波器，在觀測(cè)李薩茹圖像時(shí)，好多同學(xué)好奇為什么圖像經(jīng)常處于動(dòng)態(tài)變化狀態(tài)。利用學(xué)習(xí)到的波的疊加知識(shí)可以知道，我們可以把兩疊加波頻率差與時(shí)間因子的乘積作為整體相位差的一部分，即總的相位差在慢變，那么李薩茹圖像也會(huì)隨之同步變化，變化越慢也就意味著二者頻率越接近。課堂上選用一些學(xué)生熟悉的儀器演示一些小知識(shí)，雖然不能做到每個(gè)學(xué)生都親自操作學(xué)習(xí)，但也能達(dá)到活學(xué)活用、印象深刻的效果，也可以鼓勵(lì)感興趣的學(xué)生提出自己的新認(rèn)識(shí)或者對(duì)其他疑問(wèn)進(jìn)行操作驗(yàn)證，提高學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
五、提高作業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量，從練習(xí)中鞏固引申知識(shí)點(diǎn)
由于題海戰(zhàn)術(shù)等不良方法的長(zhǎng)期熏陶，很多學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容、課堂知識(shí)講解的重視度不足，而將例題、作業(yè)題當(dāng)作應(yīng)付考試的法寶。這樣主次顛倒的做法不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的真正掌握。我們可以做出主動(dòng)改變，讓講義與習(xí)題融為一體來(lái)提高學(xué)生的重視度。課堂知識(shí)點(diǎn)的講解、證明等過(guò)程可以設(shè)置調(diào)整為例題的形式，并暗示學(xué)生可能為考題，或者要求學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)自設(shè)題目進(jìn)行考察復(fù)習(xí);而對(duì)于習(xí)題的選取可以采用具有明確物理內(nèi)涵、帶有一定知識(shí)結(jié)論的習(xí)題，在理解中思考探索與鞏固知識(shí)，練習(xí)中獲得新知識(shí)。例如在練習(xí)電磁場(chǎng)波動(dòng)方程知識(shí)時(shí)，引入熟悉的縱波概念，可以在練習(xí)中加深對(duì)縱波不滿足波動(dòng)方程知識(shí)的理解。又如在計(jì)算電磁波群速度的習(xí)題中可明確告知所練習(xí)的表達(dá)式是諸如駐波、波導(dǎo)等實(shí)際情況，得出的結(jié)論也即收獲的知識(shí)點(diǎn)。講解習(xí)題時(shí)告誡學(xué)生考題可能會(huì)對(duì)練習(xí)題目進(jìn)行變動(dòng)而非原題，要求學(xué)生一定要熟讀課本，理解知識(shí)，不能存在靠背答案過(guò)關(guān)的僥幸心理。此外，可以安排學(xué)生結(jié)合自己的愛(ài)好及所長(zhǎng)查閱資料，對(duì)某一感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究，拓展知識(shí)涵蓋面，寫出自己的思考與收獲，作為平時(shí)考核成績(jī)的一部分。課堂教學(xué)不僅是傳授知識(shí)的主要方式，更是師生思想與情感的交流平臺(tái)。只有秉持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的教學(xué)理念，循循善誘激發(fā)學(xué)生興趣，才能讓學(xué)生掌握相關(guān)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，進(jìn)而靈活應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，獲得分析和解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力。
參考文獻(xiàn)：
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[2]郭輝萍，劉學(xué)觀.電磁場(chǎng)與電磁波[m].西安：西安電子科技大學(xué)出版社，.
論文現(xiàn)狀分析方法篇八
摘要：近年來(lái)，科技的不斷進(jìn)步也推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的擴(kuò)大，伴隨著網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的擴(kuò)大電子商務(wù)的地位越發(fā)的凸顯出來(lái)，并成了當(dāng)前工作中相當(dāng)重要的一種模式。然而，電子商務(wù)的發(fā)展并不簡(jiǎn)單。作為一個(gè)虛擬的交易平臺(tái)如何留住顧客以及吸引顧客是一大難題，對(duì)這一問(wèn)題的研究是目前電子商務(wù)平臺(tái)的首要問(wèn)題。文章從電子商務(wù)個(gè)性化推薦這一點(diǎn)上進(jìn)行研究，對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；個(gè)性化推薦；技術(shù)應(yīng)用
在電子商務(wù)的推薦技術(shù)組成中，個(gè)性化的推薦技術(shù)是其中較為重要的組成部分。這一部分在某種意義上來(lái)說(shuō)決定了推薦系統(tǒng)的性能優(yōu)劣程度。個(gè)性化的系統(tǒng)在電子商務(wù)的運(yùn)行過(guò)程中，能夠起到記錄用戶瀏覽歷史并對(duì)其進(jìn)行分析的作用。這能夠使電子商務(wù)的個(gè)性推薦系統(tǒng)對(duì)用戶日常的愛(ài)好進(jìn)行挖掘，并預(yù)測(cè)用戶感興趣的商品，從而進(jìn)行推薦。這樣，在使得企業(yè)的產(chǎn)品銷售量得到增加同時(shí)還能夠使用戶的在購(gòu)買的過(guò)程中得到良好的體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上對(duì)于電子商務(wù)個(gè)性化推薦系統(tǒng)的研究具有重要的意義。
一、概括電子商務(wù)個(gè)性化推薦系統(tǒng)
通過(guò)對(duì)電子商務(wù)系統(tǒng)的不斷完善與發(fā)展，目前對(duì)于商品信息的表現(xiàn)越來(lái)越復(fù)雜化多樣化，對(duì)于用戶的需求的滿足也越發(fā)的艱巨。在這一背景下，對(duì)用戶進(jìn)行精準(zhǔn)的營(yíng)銷成了當(dāng)前相當(dāng)重要的一個(gè)熱點(diǎn)，受到廣大商家的追捧。進(jìn)而提升了電子商務(wù)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)程度。最開(kāi)始的電子商務(wù)推薦系統(tǒng)，其主要任務(wù)就是收集用戶的信息并主動(dòng)向主系統(tǒng)進(jìn)行反饋，在進(jìn)一步將系統(tǒng)消息發(fā)送到用戶的郵箱中，進(jìn)行信息的互動(dòng)。伴隨近年來(lái)電子商務(wù)推薦系統(tǒng)的不斷發(fā)展，其更加具有人性化的特點(diǎn)。在用戶購(gòu)買過(guò)程中提出建議幫助用戶做出決策。成功的電子商務(wù)個(gè)性推薦系統(tǒng)對(duì)于電子商務(wù)網(wǎng)站以及用戶來(lái)說(shuō)提供了以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：1.在用戶挑選商品的過(guò)程中為用戶提供參考，縮短用戶在商品選擇上所耗費(fèi)的時(shí)間。提高用戶的挑選效率,增強(qiáng)用戶購(gòu)買體驗(yàn)。2.用戶在獲得推薦完成購(gòu)買這一過(guò)程中，通過(guò)自身所獲得的良好體驗(yàn)進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)站的信賴感。進(jìn)而帶動(dòng)新用戶的產(chǎn)生，提高網(wǎng)站流量。3.良好的個(gè)性化推薦能夠增強(qiáng)用戶的購(gòu)買欲望，挖掘潛在客戶。4.電子商務(wù)個(gè)性化推薦系統(tǒng)在為用戶推薦產(chǎn)品的過(guò)程中，從側(cè)面來(lái)說(shuō)也拓展了用戶的視野，能夠幫助用戶挖掘新的興趣點(diǎn)。
二、電子商務(wù)個(gè)性化推薦信息的形成
電子商務(wù)個(gè)性化的推薦系統(tǒng)，其推薦信息的形成必須以推薦庫(kù)的建立為前提。再者就是對(duì)于用戶使用模式的建立，最終生產(chǎn)出推薦信息。1.推薦庫(kù)的產(chǎn)生：通過(guò)透明爬蟲(chóng)程序在網(wǎng)頁(yè)的爬取進(jìn)而產(chǎn)生網(wǎng)頁(yè)文本，再將網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容進(jìn)行清洗，并且對(duì)正文內(nèi)容進(jìn)行操作。對(duì)信息進(jìn)行分析后存于推薦文庫(kù)中。2.建立用戶模型，從用戶端進(jìn)行資料的收集，在對(duì)這方面的資料收集過(guò)程中，包含了用戶的瀏覽習(xí)慣。根據(jù)這些資料可從模型庫(kù)中進(jìn)行信息的比對(duì)，進(jìn)而向用戶推薦他所感興趣的.熱點(diǎn)信息。3.推薦信息的產(chǎn)生是經(jīng)由推薦系統(tǒng)與其他信息進(jìn)行交互所產(chǎn)生的。
三、電子商務(wù)個(gè)性化推薦系統(tǒng)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用
在電子商務(wù)推薦系統(tǒng)中，電子商務(wù)個(gè)性化推薦系統(tǒng)作為其核心技術(shù)，在商品的推薦上所使用的主要技術(shù)方面體現(xiàn)為協(xié)同過(guò)濾技術(shù)以及知識(shí)推薦技術(shù)等。協(xié)同過(guò)濾技術(shù)作為電子商務(wù)個(gè)性化推薦中使用最為廣泛的技術(shù)。這種技術(shù)依靠鄰居用戶所得到的目標(biāo)資料，進(jìn)而進(jìn)行用戶推薦，這種推薦方式的個(gè)性化相當(dāng)高。在電子商務(wù)的各種個(gè)性化推薦技術(shù)中，協(xié)同過(guò)濾由興趣相近用戶作為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行用戶推薦。這種推薦方式的優(yōu)點(diǎn)是，只要維護(hù)好用戶興趣的數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)用戶的愛(ài)好進(jìn)行定期分析，與相同愛(ài)好群體進(jìn)行交互，就可以相對(duì)簡(jiǎn)單地進(jìn)行精準(zhǔn)的用戶推薦。況且，在使用這一技術(shù)的過(guò)程中，所推薦的用戶在產(chǎn)品的偏愛(ài)上與其他商品也有著一定的聯(lián)系。正因如此，對(duì)用戶的購(gòu)買情況進(jìn)行首要分析相當(dāng)必要，其次是對(duì)各商品間的近似度進(jìn)行調(diào)查分析。通過(guò)所得出的分析結(jié)果進(jìn)行推薦。這兩種不同的推薦策略，前者是將客戶與客戶的關(guān)系作為運(yùn)行的核心，后者是將商品間的聯(lián)系作為運(yùn)行核心。雖然核心不同，但只要是分析得當(dāng)，都能夠獲得近似的推薦效果。在協(xié)同過(guò)濾的推薦方法中，進(jìn)行跨類型的推薦同時(shí)還不需要領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)限制，就能同他人進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)上的共享。具有相當(dāng)良好的適應(yīng)性特點(diǎn)，伴隨著時(shí)間上的推移，電子商務(wù)系統(tǒng)在不斷地進(jìn)步和發(fā)展，推薦系統(tǒng)所推薦的商品質(zhì)量也會(huì)不斷地提高。隱式反饋的實(shí)現(xiàn)在減少用戶量反饋量的同時(shí)，也推動(dòng)著電子商務(wù)系電子個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)的發(fā)展速度。然而，悉數(shù)問(wèn)題以及新用戶等因素的干擾，協(xié)同過(guò)濾技術(shù)還存在著一些歷史遺留性的缺陷問(wèn)題。電子商務(wù)個(gè)性化推薦技術(shù)中對(duì)于規(guī)則推薦技術(shù)的應(yīng)用，是從關(guān)聯(lián)規(guī)則的推薦技術(shù)，這一基礎(chǔ)上采取資料并實(shí)施的。這種技術(shù)將實(shí)際交易中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息作為其傳遞的數(shù)據(jù)來(lái)源。并將此數(shù)據(jù)作為商品信息間的溝通橋梁。
四、電子商務(wù)個(gè)性化推薦系統(tǒng)技術(shù)在未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)分析
在電子商務(wù)的個(gè)性化推薦過(guò)程中，其所使用的技術(shù)存在著一定的不足之處。因此，在實(shí)際的使用過(guò)程中需要對(duì)這些推薦技術(shù)進(jìn)行分析。由于當(dāng)前用戶興趣資料的自動(dòng)化程度相對(duì)較低，以及相當(dāng)一部分用戶在對(duì)于商品評(píng)價(jià)的方面較為消極。受這些因素的影響，推薦技術(shù)在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，不能僅僅局限于對(duì)用戶信息的采集，還需要更加深入的對(duì)用戶領(lǐng)是瀏覽信息這一方面進(jìn)行技術(shù)層次上的挖掘。只有這樣，信息收集技術(shù)在自動(dòng)化程度上的進(jìn)程才能得到推動(dòng)，并且能夠更上一層次的發(fā)展。由于推薦算法速度和實(shí)時(shí)性能的不斷加強(qiáng)，電子商務(wù)個(gè)性化推薦技術(shù)的算法還需要進(jìn)一步加強(qiáng)以及改進(jìn)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]王輝.基于混合機(jī)制的電子商務(wù)個(gè)性化推薦研究[d].大連海事大學(xué),.
論文現(xiàn)狀分析方法篇九
1引言
水利工程作為一項(xiàng)關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的重大項(xiàng)目工程，對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)都有著極其重要的意義。而水利工程與其他工程相比，又存在一定的特殊性，如：規(guī)模大、技術(shù)要求高、施工環(huán)境惡劣、建設(shè)周期長(zhǎng)等等。做好水利工程施工階段監(jiān)理控制工作，對(duì)于提高施工質(zhì)量、降低施工成本等均具有重要意義。
2水利工程監(jiān)理必要性
水利工程與其他工程不同，它是一項(xiàng)多種學(xué)科、多種技術(shù)結(jié)合在一起的工程，系統(tǒng)性、綜合性極強(qiáng)，施工監(jiān)理在工程建設(shè)中扮演了重要的角色。水利工程施工監(jiān)理是監(jiān)理單位在工程法人委托的情況下，根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)及施工合同，對(duì)工程建設(shè)實(shí)施監(jiān)督管理的措施。目前，施工監(jiān)理在質(zhì)量、安全、進(jìn)度、資金、合同、信息、協(xié)調(diào)等控制與管理中所發(fā)揮的作用越來(lái)越明顯、越來(lái)越重要，受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注和認(rèn)可，是水利工程建設(shè)主體中不可或缺的部分。
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論文現(xiàn)狀分析方法篇十
摘要：本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法等對(duì)省內(nèi)40余家體育俱樂(lè)部、居民小區(qū)、機(jī)關(guān)事業(yè)單位就目前省內(nèi)社會(huì)體育人才的工作印象、業(yè)務(wù)能力等方面做了詳細(xì)的分析，旨在分析的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為社會(huì)體育專業(yè)的發(fā)展提供有價(jià)值的參考。關(guān)鍵詞：四川省高校社會(huì)體育專業(yè)人才需求1.研究目的社會(huì)體育專業(yè)是為滿足我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和全民健身活動(dòng)蓬勃興起對(duì)高等體育專業(yè)人才的需求而設(shè)置的新興體育專業(yè)[1]。目前，雖然綜合類高校和體育類高校社會(huì)體育專業(yè)的設(shè)置點(diǎn)多，但辦學(xué)目標(biāo)不夠清晰，專業(yè)結(jié)構(gòu)不夠合理，人才培養(yǎng)模式不夠明確，缺乏針對(duì)性，影響到社會(huì)體育專業(yè)的整體辦學(xué)效益[2]，直接導(dǎo)致近年來(lái)社會(huì)體育專業(yè)就業(yè)率不高，學(xué)生跨專業(yè)就業(yè)甚至脫離本專業(yè)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。2.研究方法2.1調(diào)查問(wèn)卷法對(duì)四川省內(nèi)各企事業(yè)單位發(fā)放問(wèn)卷45份，回收問(wèn)卷37份，其中有效問(wèn)卷31份，回收率和有效回收率分別為82.22%和83.78%。2.2文獻(xiàn)資料法通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查閱相關(guān)資料，從中國(guó)知網(wǎng)查閱下載近年來(lái)發(fā)表的'有關(guān)社會(huì)體育專業(yè)發(fā)展研究的學(xué)術(shù)文章，參考省內(nèi)社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)體制，為本文提供理論依據(jù)。3.結(jié)果與分析3.1企事業(yè)單位對(duì)社會(huì)體育專業(yè)人才的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀3.1.1對(duì)社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生的工作印象。對(duì)四川省社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生工作印象的調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：認(rèn)為四川省社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生吃苦耐勞，踏實(shí)敬業(yè)的與認(rèn)為其怕苦怕累，工作浮漂的各有17家，并列第一；排在第二位的是認(rèn)為社會(huì)體育畢業(yè)生能安心工作，從小事做起，有15家企事業(yè)單位；認(rèn)為社會(huì)體育畢業(yè)生志大才疏，要求過(guò)高的僅有7家企業(yè)，排在第三位。從以上分析不難發(fā)現(xiàn)：目前四川省各企事業(yè)單位對(duì)高校社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生的印象處在兩個(gè)極端，吃苦耐勞、踏實(shí)敬業(yè)與怕苦怕累、工作浮漂并存、好與壞共存。3.1.2社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生業(yè)務(wù)能力現(xiàn)狀社會(huì)體育畢業(yè)生業(yè)務(wù)能力現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)由以上分析可知：目前四川省高校社會(huì)體育畢業(yè)生所表現(xiàn)出來(lái)的業(yè)務(wù)能力雖然得到大部分企事業(yè)單位的認(rèn)可，但存在一些不足，導(dǎo)致不能被所有的企事業(yè)單位認(rèn)可。這與四川省高校社會(huì)體育專業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程有一定關(guān)系，希望高校在人才培養(yǎng)的過(guò)程中向被所有企事業(yè)單位認(rèn)可看齊。3.1.3企事業(yè)單位聘用社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生的現(xiàn)狀。對(duì)四川省企事業(yè)單位管理人員中是否有社會(huì)體育畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：18家企事業(yè)單位有，占58.06%，13家沒(méi)有，占41.94%。通過(guò)分析可知：在四川省大部分企事業(yè)單位的管理人員中還是可見(jiàn)社會(huì)體育畢業(yè)生的身影的，但管理人員中沒(méi)有社會(huì)體育畢業(yè)生的也不占少數(shù)。相反，對(duì)四川省企業(yè)事業(yè)單位技術(shù)人員中是否有該專業(yè)人員的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有的僅為10家單位，占32.26%，而沒(méi)有的達(dá)21家，占67.74%。這說(shuō)明四川省企事業(yè)單位專業(yè)人才中社會(huì)體育專業(yè)人才數(shù)量偏少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到應(yīng)有的比例，四川省企事業(yè)單位專業(yè)人員需求對(duì)高校社會(huì)體育畢業(yè)生的需求量還未飽和，需求缺口還很大，這對(duì)即將走向社會(huì)的社會(huì)體育畢業(yè)生而言是一種好現(xiàn)象。但從另一角度分析，目前企事業(yè)單位專業(yè)人員中社會(huì)體育畢業(yè)生數(shù)量偏少是否跟高校社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方案存在一定的關(guān)系，有待進(jìn)一步調(diào)查研究。4.結(jié)論與建議4.1結(jié)論通過(guò)以上分析可知，四川省高校社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生人才需求現(xiàn)狀存在如下問(wèn)題：各企事業(yè)單位對(duì)高校社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生的工作印象存在極端：吃苦耐勞、踏實(shí)敬業(yè)與怕苦怕累、工作浮漂并存，好與壞共存；社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生所表現(xiàn)出來(lái)的業(yè)務(wù)能力得到大部分企事業(yè)單位的認(rèn)可，但未被所有的企事業(yè)單位認(rèn)可；大部分企事業(yè)單位的管理人員中沒(méi)有社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生的不占少數(shù)；專業(yè)人才中社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生人才數(shù)量偏少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到應(yīng)有的比例，對(duì)社會(huì)體育專業(yè)人才的需求還未飽和。4.2建議4.2.1加強(qiáng)高校社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的職業(yè)規(guī)劃。面對(duì)四川省各企事業(yè)單位對(duì)高校社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生的工作印象的現(xiàn)狀，各高校在對(duì)社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，使學(xué)生形成良好的品質(zhì)，針對(duì)社會(huì)的需求，培養(yǎng)出吃苦耐勞、踏實(shí)敬業(yè)、不怕苦不怕累的實(shí)用型人才。4.2.2強(qiáng)化學(xué)生多方面社會(huì)技能，滿足社會(huì)需求。社會(huì)體育專門人才將來(lái)從事的是應(yīng)用性強(qiáng)、實(shí)務(wù)性強(qiáng)與操作性取向高的工作，這一點(diǎn)，國(guó)內(nèi)學(xué)界已達(dá)成共識(shí)。[3]大部分企事業(yè)單位都認(rèn)為應(yīng)以通才教育培養(yǎng)為主，強(qiáng)調(diào)社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。高校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生各方面技能的培訓(xùn)，針對(duì)市場(chǎng)需要培養(yǎng)學(xué)生特定的社會(huì)技能。參考文獻(xiàn)：[1]王偉明.高校社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困境與思考[j].湖北體育科技，2011，30（5）.[2]劉兵，和光磊.社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)存在問(wèn)題與發(fā)展方向研究[j].中州體育，2009（6）.[3]張賢松等.樂(lè)山師范學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策[j].樂(lè)山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，23（12）.課題名稱：四川省高校社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究。
論文現(xiàn)狀分析方法篇十一
論文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代成本管理經(jīng)濟(jì)全球一體化宏觀成本體制
論文摘要：隨著改革開(kāi)放的深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立和逐步完善，企業(yè)的成本意識(shí)有所加強(qiáng)，但成本管理松弛的局面仍未得到根本改變。因此強(qiáng)化企業(yè)成本管理，建立成本管理良性循環(huán)機(jī)制，對(duì)于增強(qiáng)企業(yè)自我發(fā)展的能力，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和推進(jìn)當(dāng)前的國(guó)企改革均具有十分重要的意義。
現(xiàn)代企業(yè)成本管理的內(nèi)容不僅僅是孤立地降低成本，而應(yīng)該是包括財(cái)務(wù)成本管理、生產(chǎn)成本管理和組織成本管理在內(nèi)的一種全面的成本管理。
1我國(guó)企業(yè)成本管理中存在的主要問(wèn)題
我國(guó)企業(yè)的成本管理幾乎還只限于對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、核算和分析，而沒(méi)有拓展到技術(shù)領(lǐng)域和流通領(lǐng)域，缺乏對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)價(jià)值鏈的成本核算與分析。
1.1企業(yè)成本管理重心偏移，未能真正考慮需要企業(yè)是成本管理的主體。成本管理是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的一個(gè)重要組成部分。企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理的需要是實(shí)現(xiàn)成本管理的動(dòng)力，但是有些企業(yè)并未充分意識(shí)到這一點(diǎn)，成本管理側(cè)重于宏觀需要，忽略成本管理對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的重要作用，成本管理僅限于國(guó)家頒布的財(cái)務(wù)法規(guī)中有關(guān)成本條例的遵守和執(zhí)行上。
1.2企業(yè)成本管理缺乏市場(chǎng)觀念[1]成本是一個(gè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)效率的綜合體現(xiàn)，是企業(yè)內(nèi)部投入和產(chǎn)出的.對(duì)比關(guān)系。低成本意味著以較少的資源投入提供更多的產(chǎn)品和服務(wù)，從而意味著高效率，但未必就是高效益。
1.3過(guò)分依賴現(xiàn)有的成本會(huì)計(jì)系統(tǒng)，成本信息的嚴(yán)重扭曲，不能滿足企業(yè)實(shí)行全面成本管理的需要在現(xiàn)代化的制造環(huán)境下，直接人工成本比例大大下降，制造費(fèi)用所占比例大幅度上升，繼續(xù)使用傳統(tǒng)的成本計(jì)算方法會(huì)產(chǎn)生不合理現(xiàn)象。如在產(chǎn)品成本中所占比重越來(lái)越小的直接人工成本去分配占有比重越來(lái)越大的制造費(fèi)用；分配越來(lái)越多與工時(shí)不相關(guān)的作業(yè)費(fèi)用；忽略不同批量產(chǎn)品實(shí)際耗費(fèi)的差異。使用傳統(tǒng)成本核算法將導(dǎo)致產(chǎn)品成本信息的嚴(yán)重扭曲，使企業(yè)錯(cuò)誤地選擇產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)方向。
2我國(guó)企業(yè)成本管理中存在主要問(wèn)題的成因
2.1不健全的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序和不公平的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，削弱了企業(yè)加強(qiáng)成本管理的外在壓力和內(nèi)在積極性在大部分企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)軌道，成為競(jìng)爭(zhēng)性企業(yè)的同時(shí)，還存在具有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)性質(zhì)的壟斷性企業(yè)(如郵電、銀行、電力)。這些壟斷性企業(yè)不依靠降低成本僅依靠壟斷就能獲得高效益。
2.2宏觀成本管理體制不完善，監(jiān)測(cè)不力，影響了企業(yè)建立健全內(nèi)部成本管理機(jī)制的主動(dòng)性在變國(guó)家對(duì)企業(yè)直接管理為間接管理的過(guò)程中，宏觀成本監(jiān)測(cè)、控制職能明顯弱化。在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度上，規(guī)定把企業(yè)成本報(bào)表作為內(nèi)部報(bào)表處理，不需向外公布，使國(guó)家對(duì)企業(yè)微觀成本管理行為的調(diào)控失去了信息來(lái)源。
2.3市場(chǎng)觀念不強(qiáng)，缺乏成本競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，適應(yīng)環(huán)境變化的能力較差企業(yè)在生產(chǎn)效率水平、工作質(zhì)量水平、企業(yè)素質(zhì)水平特別是經(jīng)營(yíng)決策水平等方面，明顯缺乏成本競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不適應(yīng)成本競(jìng)爭(zhēng)的需要。
3我國(guó)企業(yè)強(qiáng)化成本管理的主要工作
3.1確立現(xiàn)代成本管理新觀念
1）更新成本管理主體觀念，建立企業(yè)為主體的成本管理觀念?，F(xiàn)代企業(yè)制度下，企業(yè)成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主體，在價(jià)值規(guī)律的引導(dǎo)下自主經(jīng)營(yíng)。因此企業(yè)的成本管理轉(zhuǎn)向?yàn)閷?shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)服務(wù)，成本管理主體由國(guó)家轉(zhuǎn)向企業(yè)，實(shí)現(xiàn)成本管理企業(yè)主體化。
2）實(shí)現(xiàn)成本管理對(duì)象的廣義化。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，非物質(zhì)產(chǎn)品日趨商品化，成本管理的內(nèi)涵已由物質(zhì)產(chǎn)品成本擴(kuò)展到了非物質(zhì)產(chǎn)品成本。如信息成本、產(chǎn)權(quán)成本、開(kāi)發(fā)成本、環(huán)境成本、勞務(wù)成本、服務(wù)成本等新的成本概念。
3）樹(shù)立成本管理的效益觀念、突出成本考核、加大成本考核力度[2]?，F(xiàn)代企業(yè)制度下，企業(yè)自負(fù)盈虧，自我發(fā)展，經(jīng)濟(jì)效益決定企業(yè)自身的前途命運(yùn)，因此進(jìn)行成本管理必須以增加企業(yè)盈利為目標(biāo)。確定企業(yè)產(chǎn)品成本是降低還是提高，應(yīng)以是否增加企業(yè)利潤(rùn)進(jìn)行決策。如果提高成本能給企業(yè)帶來(lái)更多的利潤(rùn)，就不一定非要降低成本。所以企業(yè)成本管理人員必須確立成本效益觀念。
3.2采用現(xiàn)代企業(yè)成本管理方法，強(qiáng)化企業(yè)成本管理
1）強(qiáng)化企業(yè)各級(jí)人員的成本管理意識(shí)，提高全員的成本管理素質(zhì)。將專業(yè)管理和群眾管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)全體員工的主動(dòng)性和積極性，使成本管理成為一項(xiàng)全體員工的工作。成本管理專業(yè)人員應(yīng)熟練掌握現(xiàn)代成本管理的理論與方法，熟悉企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)組織和生產(chǎn)工藝特點(diǎn)，做到對(duì)產(chǎn)品成本的來(lái)龍去脈了如指掌，對(duì)成本管理中存在的問(wèn)題心中有數(shù)，從而使成本管理工作真正落到實(shí)處。
2）建立健全各項(xiàng)成本管理制度，強(qiáng)化管理與考核。企業(yè)應(yīng)建立健全各種成本費(fèi)用管理制度以便為成本計(jì)算和成本考核、分析提供準(zhǔn)確可靠的依據(jù)，這是強(qiáng)化成本管理的重要前提[2]。要加強(qiáng)和充分發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)部門、審計(jì)部門在成本管理中的監(jiān)督管理作用。成本管理應(yīng)與當(dāng)前行之有效的全面預(yù)算管理、內(nèi)部控制制度、招議標(biāo)制度等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行嚴(yán)格的管理和考核，從而調(diào)動(dòng)起各級(jí)人員從事成本管理工作的自覺(jué)性和積極性。
3）采取更為科學(xué)有效的管理方法和手段。企業(yè)應(yīng)該學(xué)習(xí)和應(yīng)用在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的成本管理理論與方法，尤其是要學(xué)習(xí)那些科學(xué)的定量管理方法。在成本管理中，必須加快電算化步伐提高電算化應(yīng)用水平，加速培養(yǎng)電算化人才，從而實(shí)現(xiàn)成本管理手段現(xiàn)代化。
綜上所述，加強(qiáng)在企業(yè)內(nèi)部確立成本管理的中心地位至關(guān)重要；降低成本必須依靠科學(xué)管理和技術(shù)進(jìn)步；以人為本是改進(jìn)我國(guó)企業(yè)成本管理的關(guān)鍵。只有把現(xiàn)代的成本控制和管理手段有效地運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，使會(huì)計(jì)和管理科學(xué)適應(yīng)環(huán)境的經(jīng)濟(jì)化調(diào)整，配合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，有節(jié)奏地對(duì)現(xiàn)有的成本管理體系實(shí)施改革，才能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高。
參考文獻(xiàn)
[1]徐長(zhǎng)江.企業(yè)成本管理探討[j].決策探索,2008(6)
[2]張軼韜.成本管理的重要作用[j].經(jīng)濟(jì)技術(shù)協(xié)作信息,2008(16)
論文現(xiàn)狀分析方法篇十二
為了促進(jìn)林業(yè)更好的發(fā)展，國(guó)家提出了林業(yè)應(yīng)該走可持續(xù)化發(fā)展道路，這也是現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展的必要措施，但是當(dāng)前在林業(yè)發(fā)展的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)病蟲(chóng)害的威脅以及林業(yè)產(chǎn)品不符合市場(chǎng)等現(xiàn)象。在實(shí)現(xiàn)林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新以后，林業(yè)的發(fā)展從過(guò)去的粗放型管理向精細(xì)化、數(shù)字化方向轉(zhuǎn)變，并逐步實(shí)現(xiàn)了集約化的管理模式。在這種情況下能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)林木生長(zhǎng)所需的水分、光照、溫度等的合理化控制，進(jìn)一步提高了樹(shù)木的成活率，而且林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新還包含很多培育技術(shù)、林木恢復(fù)基礎(chǔ)以及荒漠化防治技術(shù)等，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)環(huán)境保護(hù)和林業(yè)發(fā)展的密切結(jié)合，幫助林業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
3.2推動(dòng)林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整
在傳統(tǒng)林業(yè)模式下林業(yè)種植的品種都是傳統(tǒng)品種，這些品種具有成活率低、生長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)、易發(fā)生病蟲(chóng)害等缺點(diǎn)，很難滿足當(dāng)前現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展的需要。所以，林業(yè)單位要想實(shí)現(xiàn)自身的快速發(fā)展，就必須創(chuàng)新林業(yè)技術(shù)，培養(yǎng)新型林業(yè)品種，進(jìn)而推動(dòng)林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。通過(guò)林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，可以實(shí)現(xiàn)新型林業(yè)品種代替?zhèn)鹘y(tǒng)林業(yè)品種，提高了林木成活率，進(jìn)而有效地優(yōu)化林業(yè)的發(fā)展結(jié)構(gòu)，增加林業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，不斷推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，為我國(guó)林業(yè)的整體發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
3.3優(yōu)化林業(yè)產(chǎn)業(yè)的人員結(jié)構(gòu)
人員是林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展的主體，所以作為林業(yè)單位應(yīng)該進(jìn)一步優(yōu)化林業(yè)產(chǎn)業(yè)的人員結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的林業(yè)發(fā)展模式中人員主要依靠自身的工作經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展相關(guān)的工作。自從實(shí)現(xiàn)林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新以來(lái)，不僅減輕了林業(yè)人員的工作量，而且還提高了工作效率。作為林業(yè)人員必須緊跟時(shí)代的發(fā)展，在加強(qiáng)自身專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，使得自身的專業(yè)素質(zhì)不斷完善。當(dāng)前新型的林業(yè)發(fā)展模式不僅體現(xiàn)在人員素質(zhì)的提升，還體現(xiàn)在人員結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，幫助當(dāng)?shù)亟鉀Q了一部分就業(yè)問(wèn)題，為林業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供了幫助。
4結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，為了能夠更好地促進(jìn)我國(guó)林業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，就必須盡快實(shí)現(xiàn)林業(yè)的綠色化和規(guī)范化。科技的進(jìn)步推動(dòng)了林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代林業(yè)的發(fā)展，充分發(fā)揮出了當(dāng)前林業(yè)單位的指導(dǎo)地位。盡管在林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的過(guò)程中會(huì)存在很多不足，影響到了我國(guó)林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，所以林業(yè)單位以及政府部門應(yīng)該發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，林業(yè)工作人員也應(yīng)該加強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識(shí)，共同進(jìn)行林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新工作，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，促進(jìn)現(xiàn)代林業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，推進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
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論文現(xiàn)狀分析方法篇十三
摘要：文章就從建筑工程管理的現(xiàn)狀入手，根據(jù)對(duì)我國(guó)建筑工程管理的現(xiàn)狀分析，進(jìn)而提出一些相應(yīng)的管理與控制措施。
關(guān)鍵詞：建筑工程；工程管理；控制措施
1、建筑工程管理的含義
建筑工程管理的含義就是建筑工程管理人員根據(jù)我國(guó)的基本國(guó)情，結(jié)合目前擁有的資金和其他資源狀況，對(duì)整個(gè)建筑工程進(jìn)行有效、合理的設(shè)計(jì)、組織、協(xié)調(diào)以及控制等一系列管理工作，并以取得理想的建筑工程質(zhì)量與效果為最終目的的管理工作。建筑工程管理貫徹于整個(gè)建筑工程項(xiàng)目的每一個(gè)工序中，包括工程項(xiàng)目投資、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目準(zhǔn)備、工程項(xiàng)目施工以及工程項(xiàng)目竣工等多個(gè)階段中，而主要的管理工作可以分為成本管理、質(zhì)量管理、進(jìn)度管理以及安全管理等。
2、當(dāng)今建筑工程管理現(xiàn)狀
2、1建筑工程管理制度不健全
一個(gè)工程項(xiàng)目是否可以得到較好的發(fā)展，就需要有一個(gè)良好的建筑工程管理制度。在任何一個(gè)建筑企業(yè)當(dāng)中，一個(gè)有序的建筑工程管理體制，可以在很大的程度上對(duì)于建筑管理有很大的幫助。由于建筑工程管理制度的不夠健全，使得我國(guó)的建筑工程出現(xiàn)了很多的問(wèn)題。
2、2技術(shù)管理松懈、意識(shí)薄弱
技術(shù)管理，是建筑工程質(zhì)量的重要保證，是關(guān)系到工程質(zhì)量和企業(yè)成敗的重要條件，在整個(gè)建筑工程管理中占據(jù)著非常重要的地位。在實(shí)際的工程施工中，要加強(qiáng)工程技術(shù)管理力度，但是實(shí)際情況是，我國(guó)很多企業(yè)的工程技術(shù)管理不科學(xué)、相關(guān)管理人員對(duì)質(zhì)量管理松懈、意識(shí)薄弱，只是一味的追求工程利益，而擅離職守、未對(duì)質(zhì)量監(jiān)督控制嚴(yán)格把關(guān)，造成了很大的工程事故，給國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人身安全都帶來(lái)了巨大的威脅和損失。
2、3施工階段中存在的問(wèn)題
建筑工程管理的關(guān)鍵是現(xiàn)場(chǎng)施工階段，現(xiàn)場(chǎng)施工和建筑質(zhì)量以及人員，工程管理等等息息相關(guān)。機(jī)械和人員的問(wèn)題在建筑施工階段處于非常重要的位置。具體表現(xiàn)為機(jī)械化的程度還比較低，效率不夠高，并且采用的機(jī)械數(shù)量不足，老化，性能等等問(wèn)題。同時(shí)施工管理人員實(shí)際水平和文化專業(yè)程度不相符，專業(yè)水平大部分都不高，缺少具有專業(yè)知識(shí)的工程管理人員。缺少新機(jī)械，新材料以及新的技術(shù)知識(shí)和創(chuàng)新的意識(shí)。
2、4施工人員管理不規(guī)范
正確合理的管理施工人員是建筑工程管理當(dāng)中非常重要的一個(gè)方面。建筑業(yè)相對(duì)別的行業(yè)工作人員較密集，施工人員的素質(zhì)水平在建筑質(zhì)量當(dāng)中有著很重要的地位。但是在當(dāng)今的建筑施工單位當(dāng)中，暫時(shí)還沒(méi)正確合理的規(guī)范去約束施工人員，人員的管理和調(diào)配非常亂，還沒(méi)有形成良好的人員使用環(huán)境和流動(dòng)體制。
3、建筑工程管理的有效控制措施
3、1提高生產(chǎn)的安全性
在建筑工程的施工過(guò)程中，技術(shù)人員需要在施工現(xiàn)場(chǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)工人進(jìn)行施工，這種情形下，施工企業(yè)應(yīng)該十分重視施工過(guò)程中的安全問(wèn)題，必須要做到每項(xiàng)施工項(xiàng)目都有專業(yè)人員負(fù)責(zé)，對(duì)于部分違章操作的施工項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)及時(shí)的予以糾正和整改，要及時(shí)的排除安全隱患，并且還要有力的保證每一位施工人員人身安全，要堅(jiān)決杜絕意外安全事故的發(fā)生。這不僅要十分重視規(guī)章制度的完善，還要對(duì)施工過(guò)程中的工程進(jìn)度實(shí)行層層把關(guān)，在每一個(gè)施工階段，相關(guān)的責(zé)任人都要簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任書，監(jiān)督人員同時(shí)還必須要按時(shí)檢查、督促施工企業(yè)在施工過(guò)程當(dāng)中是否及時(shí)的建立健全了安全生產(chǎn)責(zé)任制和安全管理制度，對(duì)于那些沒(méi)有明_安全生產(chǎn)責(zé)任的建筑施工單位或企業(yè)，要責(zé)令對(duì)其進(jìn)行整改。在管理過(guò)程中，必須要做到有章可循，有理可據(jù)，確保施工在安全的環(huán)境中進(jìn)行。
3、2優(yōu)化人力資源配置
建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)，是勞動(dòng)力非常密集的場(chǎng)所，在施工的過(guò)程當(dāng)中，需要配置大量的人力資源。所以，人力資源優(yōu)化配置，也是建筑企業(yè)為了降低企業(yè)的施工成本而采取的另一個(gè)重要方法。只有做好人力資源的合理配置，才能夠合理的利用人力資源，避免人力資源的浪費(fèi)，并且能夠保證建筑施工企業(yè)良性、健康的發(fā)展。
3、3對(duì)人員進(jìn)行崗前培訓(xùn)
不同的崗位，對(duì)于不同的工作人員所提出的要求也不盡相同，為了使施工人員以及操作人員能夠盡快的適應(yīng)崗位需求，在工作之前，應(yīng)當(dāng)及時(shí)的對(duì)施工人員實(shí)行崗前的培訓(xùn)工作。這樣不僅可以提高施工的質(zhì)量，同時(shí)也會(huì)使施工過(guò)程中的管理人員提升其對(duì)施工的'管理的水平，并且還能及時(shí)的提高施工人員的安全質(zhì)量意識(shí)，在施工中減少和杜絕意外事故的發(fā)生，使得施工項(xiàng)目能夠按計(jì)劃保質(zhì)保量完成。
3、4加強(qiáng)建筑工程管理工作的信息化發(fā)展
目前信息化推動(dòng)著社會(huì)整體在不斷進(jìn)步，而將信息化運(yùn)用到建筑工程當(dāng)中則對(duì)建筑企業(yè)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)高效高產(chǎn)有不小的幫助。工程管理信息化工作的第一步就是項(xiàng)目中需要進(jìn)行信息化的工序和部門，并設(shè)計(jì)出合理的信息化管理模式以及最優(yōu)化的負(fù)責(zé)人配置，建設(shè)工程管理信息化處理平臺(tái)和管理系統(tǒng)，使工程管理人員無(wú)論在哪里都能對(duì)工程管理工作進(jìn)行處理，實(shí)現(xiàn)各方在關(guān)于工程管理問(wèn)題上的信息交流，工程管理人員也可以及時(shí)接收到現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理人員或其他施工人員的現(xiàn)場(chǎng)管理控制工作的反饋，從而設(shè)計(jì)出相應(yīng)的管理控制措施。
3、5加大建筑工程管理的控制力度
要改善現(xiàn)時(shí)的建筑工程管理效果，就要加強(qiáng)對(duì)建筑工程管理的控制力度，建筑工程管理的控制主要包括工程質(zhì)量的控制、項(xiàng)目成本的控制以及進(jìn)度的控制。其中對(duì)工程質(zhì)量的控制應(yīng)該放在首位，管理人員應(yīng)該完善施工過(guò)程每一個(gè)崗位的責(zé)任制，以加強(qiáng)每個(gè)崗位的人員對(duì)自身工作質(zhì)量的責(zé)任心。
4、結(jié)語(yǔ)
建筑工程管理對(duì)建筑工程施工的質(zhì)量起著關(guān)鍵作用，好的建筑工程管理水平，不僅利于建筑工程施工質(zhì)量的保證，還可以降低施工工程成本，提高施工進(jìn)度。筆者從實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)建筑施工工程管理存在的問(wèn)題，及解決問(wèn)題的方法，希望通過(guò)此粗淺的分析，為從事建筑工程管理的人員提供一些幫助。