寫心得體會有助于我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和問題，并有針對性地改進和提升。3.要寫一篇完美的心得體會，我們需要充分發(fā)揮自己的思維和表達能力。讓我們一同來瀏覽小編為大家準備的一些心得體會范文。
教師聽名師課心得體會篇一
作為教師，讀書是我們不可或缺的一項素質修養(yǎng)。在閱讀的過程中，我們不僅汲取了豐富的養(yǎng)料，而且也可以獲得名師的指點。我最近讀了一本《名師設計課程》，對我很有幫助。在這本書中，作者提供了許多啟發(fā)性的思想，給了我很多新的思考和靈感。
第二段：精心設計課程
其中一個讓我印象深刻的觀點是教師要精心設計課程。作者提到，設計課程就像是制定旅游行程，要有明確的目標、獨特的景點和合理的安排。同樣，作為教師，我們需要明確每堂課的目標，并提供豐富多樣的教學資源，以吸引學生的興趣。在閱讀后，我嘗試用這種思路設計了一堂英語課。我設置了目標，明確了要教授的知識點，并為學生準備了有趣的游戲和視頻資源。通過這種精心設計，我發(fā)現(xiàn)學生更加積極主動地參與到課堂中來，他們的學習效果也得到了明顯提高。
第三段：合作學習的重要性
另一個讓我深思的是合作學習的重要性。在書中，作者提到通過合作學習可以促進學生的交流和互動，培養(yǎng)他們的團隊合作意識。作為教師，我們應該為學生提供合作學習的機會，讓他們能夠共同探討問題、分析解決方案。為了實踐這個理念，我在一堂科學課中組織了學生進行小組討論。通過共同合作，學生們不僅增加了對問題的理解，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力。他們在小組中分工合作，互相學習和支持。這種合作學習不僅提高了學生的學習效果，還培養(yǎng)了他們的合作能力和社交技巧。
第四段：評估與反思
在書中，作者還強調了評估與反思的重要性。教師不僅要及時評估學生的學習情況，還要反思自己的教學方式和方法是否合適。通過評估和反思，我們可以找到自己的不足之處，并加以改進，提高教學效果。因此，我開始實施了課堂評估和反思的機制。我設計了一些簡單的學習檢測和問卷調查，以了解學生的學習情況和對課堂的評價。同時，我也反思自己的教學方式，總結經驗和教訓，并對下一堂課的設計進行調整。通過這種評估和反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法上有了很大的進步，學生的學習效果也有了明顯的提高。
第五段：結語
通過閱讀這本書，我收獲了很多。精心設計課程、重視合作學習、評估與反思，這些都是我在教學中不可或缺的要素。我相信通過不斷學習和提升，我將成為一位更好的教師。最后，我想說的是，作為教師，我們應該保持不斷進步的心態(tài)，積極參與學習，不斷豐富自己的知識儲備和教學技能，為學生提供更好的教育環(huán)境和引導。
教師聽名師課心得體會篇二
金秋十月，丹桂飄香，濃濃的秋意暈染著濃濃的學習熱情。10月11日，xx市教育局、教科所組織的xx市小學、幼兒園名師高級研修班培訓在xx武漢正式開班，參加對象主要是xx市各小學、幼兒園名師工作室領銜名師、成員及來自xx市各縣市的小學教研員。作為xx市小學語文陳淑端名師工作室成員，本人很榮幸地參加了本次研修培訓。
接下來幾天，我們先后聆聽了武漢大學教科院李保強教授、xx大學教育學院教授方紅博士、武漢東湖區(qū)教育發(fā)展學院夏循藻老師、華中師范大學喻本伐教授、武漢職業(yè)學院鄒翃燕教授、武漢洪山教科院陳文嬌老師、華中師范大學夏家發(fā)教授等專家的報告，他們分別從教育理念、課堂教學、專業(yè)發(fā)展等多方面、多維度進行了闡述和分析。
方紅博士的講座《校本教研的基本方法和指導要點》既有理論支撐的高度，又有生動案例的詮釋，深入淺出地闡述了開展校本研究的實施策略，為我們提供了可學習借鑒的成功經驗和具體做法。陳文嬌老師的講座《新課程下的課堂教學技能》，以生動的教學實例提出提升教師素養(yǎng)的必要性，分析了目前課堂教學常見的問題并提出有效的方法和對策。喻本伐教授的講座《中國教育發(fā)展史與教師核心素養(yǎng)》對教育的起源、學校的起始、歷代學制及教育思潮的論述，從古到今，縱橫溝通，剖解流派，考究源流，讓我們置身教育發(fā)展的歷史大背景，重新審視教育的發(fā)展，認識教育自身發(fā)展的規(guī)律性和階段性。夏循藻老師從學、思、做、寫四方面生動風趣與我們交流《教師專業(yè)發(fā)展“四字訣”》，老師們在輕松愉悅的氛圍中受到思考和啟迪。而李保強教授的講座《教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑》從學習、思考、研究、反思等方面喚醒內驅，實現(xiàn)專業(yè)成長。
短暫的學習，豐碩的收獲，雖不能立竿見影，但卻也有許多頓悟。為了讓成員們及時分享、交流，我們工作室的領銜名師陳淑端老師組織成員們于10月13日晚上召開工作室會議。會上，陳淑端老師布置本學期工作室送教下鄉(xiāng)、工作室公眾號建設、教科研展示日活動等具體安排，成員們分享了三天來學習的所得所思。
在江城丹桂金色的芬芳里，xx市小學、幼兒園名師高級研修班培訓悄然進入尾聲。周六下午，華中師范大學教育學院夏家發(fā)教授領著他的研究生們，為我們做了關于拼音、古詩教學的模擬課堂展示。普遜、吳雪美兩位研究生分別進行了人教版一年級《gh》拼音教學和五年級《泊船瓜洲》古詩教學，學員們很快“轉型”，進入小學生角色，跟著“老師”認真學習。當真是“登得了講臺，坐得了課桌；當?shù)昧死蠋?，扮得了孩子?！蔽覀児ぷ魇页蓡T依然“好好學習，天天向上”，爭當學習好榜樣，多次被“老師”推薦范讀，或作展示。本人變身小老師范讀，清脆又響亮。夏老師手托下巴，看來很放心、很淡定。劉春生同學上臺朗誦《泊船瓜洲》，按規(guī)定完成“平橫仄豎”動作。深情投入的朗誦，贏得現(xiàn)場觀眾的贊賞。李秀紡同學朗誦《泊船瓜洲》，不僅要“比劃比劃”，還要加上重音，動作規(guī)范程度，不亞于廣播體操專業(yè)領操員。王萬致同學有感情地朗誦《泊船瓜洲》，他是無招勝有招，如入詩境，誦讀如歌，一股鄉(xiāng)愁涌動。
武漢研修之行使我們感受到教育的深邃，領略文化浸潤的底蘊，讓浮躁的內心漸漸安定，樸素的思想再一次沉淀升華；武漢研修之行讓xx市小學、幼兒園各名師工作室成員近距離地交流互動，了解彼此教育科研情況，分享各自的教育教學智慧 ，在思想的碰撞中啟迪新的思考，為今后教育教學的研究指明方向，增添新的動力，為我們插上專業(yè)成長的雙翼，讓我們飛向更高遠的教育天際。
教師聽名師課心得體會篇三
余校長的報告貼近教學日常生活實際，仿佛一個知心朋友與大家聊天，既親切有趣又意味深長。余校長教我們要上有趣的數(shù)學課；要引導學生樂于學，善于學；精神飽滿地而對每一天的工作；要真愛學生……當他說到：“如果你覺得一個學生調皮得令你煩惱，那是因為你愛得不夠！”我心里立刻響起不屑的聲音：“那是你沒有遇到過這樣讓人頭疼的學生，站著說話腰不疼?。 庇嘈ｉL好像聽到了我的心聲一樣，接著平實地講述了他與這個同學“斗智斗勇”的點點滴滴。
與我們平時所遇所做是那么相似，只是他與我們相比，少了抱怨，少了浮躁，多了換個角度思考，多了深深的愛。想想自己平時工作中遇到了這種情況，剛開始也是用欣賞的`目光去看孩子，找機會去鼓勵這些孩子，并積極與家長溝通，可是當?shù)貌坏郊议L的回應時，多次毫無起色時，自己也就泄氣了，今天，我深深地感受到了“愛得不夠”對我的鞭策，在今后的工作中，愿自己愛得夠，愛得深，愛得久！
教師聽名師課心得體會篇四
在教育領域，名師是我們學習的楷模。他們不僅在教學上具有卓越的能力，而且在思想、人格、教育理念等方面也具備獨特的魅力。通過學習名師的心得體會，我們可以借鑒他們的成功經驗，進一步提升自己的教育教學水平。
第二段：培養(yǎng)學生的興趣和激情
優(yōu)秀的名師在教育中注重培養(yǎng)學生的興趣和激情，使他們具備主動學習的能力。名師普遍認為，教育不僅僅是灌輸知識，更要激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣。他們會運用多種教學策略和引入趣味教育，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中充分展示自我，從而掌握更多的知識。
第三段：個別化教育與全面發(fā)展
名師們注重對每個學生進行個別化教育。他們深知每個學生的差異性，因此會針對學生的不同特點和需求，制定相應的教學計劃。在他們的指導下，學生能夠得到更加全面的發(fā)展，不僅在學業(yè)上取得突出成績，而且在品德、思維、創(chuàng)造力等方面都能得到培養(yǎng)和提高。
第四段：激發(fā)學生的思維能力
名師們注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和批判性思維。他們在課堂上鼓勵學生提出問題、發(fā)表獨到的見解，并教授解決問題的方法。名師可以將抽象的知識變得生動有趣，并讓學生通過實踐和探索來掌握知識。名師們的這種教學方式激發(fā)了學生們的學習興趣和思維能力，幫助他們在遇到問題時能夠獨立思考和解決。
第五段：引導學生積極參與社會實踐
優(yōu)秀的名師會引導學生積極參與社會實踐，培養(yǎng)他們的社會責任感和團隊精神。他們鼓勵學生參加各種社會實踐活動，如志愿者服務、社會實踐課程等，讓學生親身體驗社會，并學會關心他人、團結合作。這樣的教學方式不僅幫助學生發(fā)展個人能力，還能為社會培養(yǎng)更多有用之才。
結尾段：總結名師的教育理念
通過學習名師的心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)他們在教育教學中注重培養(yǎng)學生的興趣和激情，倡導個別化教育和全面發(fā)展，激發(fā)學生的思維能力，并引導學生積極參與社會實踐。這些教育理念都是我們作為教師需要借鑒和學習的。通過不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，可以使我們更好地服務于學生，并為他們的未來發(fā)展做出貢獻。
教師聽名師課心得體會篇五
教育是一項神圣而崇高的事業(yè)，而教師是教育事業(yè)中的中堅力量。然而，教師工作中常會面臨各種充滿挑戰(zhàn)的問題。在此背景下，學名師給教師建議成為了一種有益的方式。通過學名師的建議，教師能夠提升自己的教育教學水平，更好地肩負起教育使命。本文將探討學名師給教師建議的重要性，并結合個人實踐，總結出幾點心得體會。
首先，學名師給教師建議的重要性表現(xiàn)在對教育教學方法的指導上。作為一名教師，課堂教學是主要的工作內容。學名師的建議可以幫助教師掌握更科學的教學方法，如運用多媒體技術、互動式教學等，從而提高教學效果。例如，在某次聽取名師授課的觀摩課后，我學到了很多新的教學方法，如游戲式教學、小組合作學習等。這些方法有效地增加了學生的學習動力和興趣，提高了他們的學習效果。因此，學名師給教師建議對于提高教學水平具有十分關鍵的意義。
其次，學名師給教師建議的重要性還表現(xiàn)在教師個人成長的促進上。教師是一輩子的學生，只有不斷學習，才能不斷進步。學名師的建議可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的不足，并給予有效的改進方向。例如，在某次評課活動中，我得到了一位名師的建議，她指出我在教學中缺乏激發(fā)學生自主學習的能力。于是我開始嘗試引導學生提問、開展小組討論等方式，激發(fā)了學生的自主學習能力，并收到良好的效果。通過這樣的改進，我不僅提高了自己的教學水平，也提升了自身的成長空間。
再次，學名師給教師建議的重要性體現(xiàn)在師資隊伍的整體提升上。名師的建議可以促使教師之間相互交流，形成良好的學習氛圍和團隊合作精神。只有相互借鑒、相互學習，才能達到整體的提升。例如，在學校組織的教研活動中，每位教師都有機會交流教學經驗、互相學習。在這個過程中，我們相互啟發(fā)、共同進步，形成了團隊力量。通過學名師給教師建議，教師可以不斷優(yōu)化自己的教育教學方法，從而提升整個師資隊伍的水平。
最后，學名師給教師建議的重要性還表現(xiàn)在對教師的職業(yè)發(fā)展的指導上。教師是一個職業(yè)，也是一項事業(yè)。在職業(yè)發(fā)展的道路上，學名師的建議可以幫助教師更好地規(guī)劃自己的發(fā)展方向，并提供實用的建議。例如，在某次職業(yè)規(guī)劃研討會上，名師建議我們加強繼續(xù)教育，參加各種培訓，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而有更大的發(fā)展空間。這樣的建議使我意識到自己需要不斷學習，不斷提升自己的專業(yè)能力，才能更好地適應教育事業(yè)的發(fā)展需求。
總之，學名師給教師建議對于提高教育教學水平、促進教師個人成長、整體提升師資隊伍、指導教師職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。作為一名教師，我深切體會到學名師給予的寶貴建議對于自身的成長和發(fā)展的推動作用。因此，我將繼續(xù)認真聽取學名師的建議，不斷完善自己的教學方法，為學生的全面發(fā)展貢獻力量，并為教育事業(yè)的繁榮做出自己的貢獻。
教師聽名師課心得體會篇六
真是十分有幸，xxxx年7月13日于新海實驗中學蒼梧校區(qū)聆聽了侍青老師《磨練促進引領》的講座。侍青老師給人的印象是自信、親切、幽默、實在……，雖然我們是初次謀面，但是當我們看到侍青老師時，就像我們多年以前的一個老朋友一樣親切。“親其師，信其道”，侍青老師的講座也很是精彩，短短近2個小時的講座，贏得了我們這些學員的數(shù)次掌聲。
侍青老師以迎接省基本功比賽為契機，分別圍繞粉筆字、即興演講、教學設計和課件制作、課堂教學、專業(yè)知識與能力測試五個方面給我們生動形象地介紹了基本功比賽的流程和注意要點。印象深刻的是談到課堂教學時，侍青老師特別講到了優(yōu)秀的課堂教學要素，比如要有“明線”、“暗線”兩條線，要銜接自然，要給評委老師聽出課堂教學的理念，要關注不同層次學生的需要，教師課堂教學評價要落實到實處而不僅僅是“好”，“很好”，要有視野等，使我對優(yōu)秀的思品課堂教學有了進一步的認識，真是聽君一席話，甚教十年書。
另外，侍青老師以自己培養(yǎng)徒弟為例，生動形象地給我們介紹了成為名師的心路歷程，也體現(xiàn)了侍青老師辛勤付出、甘于幕后的精神。并以自身為例，一而再再而三的告誡我們的教研員崔老師，在省基本功比賽選人方面要看重學員的品質，要選那些踏實、勤奮的人去比賽，這一點很重要，而不是僅僅在乎學員的天賦。崔老師也是頻頻點頭，報以會意的微笑。真是英雄惜英雄啊。
總之，本次講座既有高深的理念又有生動的實例，既有應賽的技巧又有做人做事的道理，既有一位前輩經驗的總結又有對年輕學員們的引領、期盼。本人覺得，無論從哪個層面，這次講座的營養(yǎng)成分都是很豐富的，需要我們這些學員們不斷的去挖掘、吸收、消化。
雖然這次培訓很快就結束了，但是我們教師的“自我培訓”將一直持續(xù)下去。我們要深刻領會本次暑期培訓的精神，并落實到以后的教學中去，本人也暗暗立誓，要珍惜本次基本功比賽的機會，不斷追尋自我的新超越。
最后，祝賀本次培訓活動取得圓滿成功，祝愿每位學員都學有所獲，預祝xxxx省基本功比賽思品學科取得佳績，祝愿連云港初中思品教學工作蒸蒸日上！
教師聽名師課心得體會篇七
教師作為培養(yǎng)學生的重要角色，承擔著巨大的責任和使命。為了提高自己的教學水平，我們常常從各個渠道尋找學習的機會。與此同時，名師們的建議也給了我們很多啟示和反思。在接受名師建議的過程中，我逐漸體會到了改變教學方式的重要性，學會關注學生的個體差異和培養(yǎng)自我反思的能力。
首先，名師們給教師的建議讓我們意識到了改變教學方式的必要性。傳統(tǒng)的教學模式通常以老師為中心，注重知識的灌輸和考試成績的突出。然而，現(xiàn)代教育已經提出了“學生為中心”的教學理念，強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力。名師告訴我們，作為教師，我們要時刻關注學生的需求，用不同的教學方法和手段激發(fā)他們的學習興趣和潛力。通過多元化的教學方式，我們可以幫助學生更好地理解和運用知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
其次，名師們的建議讓我們逐漸關注學生的個體差異。每個學生都是獨一無二的個體，他們具有不同的學習方式、興趣愛好和發(fā)展?jié)撃?。因此，作為教師，我們要用心聆聽每個學生的聲音，了解他們的需求和困難，并根據他們的實際情況制定相應的教學計劃。名師們建議我們要運用個別化教學的方法，將學生的多元化需求納入教學中，從而更好地滿足他們的學習需求。只有真正理解和關心學生，我們才能夠更好地引導和幫助他們實現(xiàn)自我價值。
最后，名師們還告訴我們要不斷反思自己的教學方式和效果。在教學過程中，我們應該時刻關注學生的反饋和學習效果，及時調整自己的教學策略。名師們的建議是，教師應該具備自我反思的能力，從而不斷提高自己的教學質量。我們應該經常進行教學反思，反思自己在教學中的不足和不完善之處，尋找改進的方法和途徑，并將其付諸實踐。只有不斷地反思和改進，我們才能更好地適應不同學生的需求和教學環(huán)境的變化。
通過接受名師們的建議，我逐漸體會到改變教學方式、關注學生個體差異和培養(yǎng)自我反思能力的重要性。作為一名教師，我們不僅要具備豐富的專業(yè)知識，還要不斷提升自己的教學水平和素養(yǎng)，以更好地為學生成長和發(fā)展提供支持。這需要我們保持學習的姿態(tài)，不斷反思和改進自己的教學方式，不斷與名師們交流和學習，在教學中注重學生的個體差異，真正做到以學生為中心。只有如此，我們才能夠更好地完成教育教學任務，為學生的發(fā)展做出積極貢獻。
教師聽名師課心得體會篇八
第一段：介紹講座背景和主題（200字）
教師名師講座是一項重要的教育活動，旨在提升教師的教學水平和素質。本次講座的主題是“創(chuàng)新教學理念與方法”，邀請了多位業(yè)內知名的教育專家和教學能手進行分享。作為一名教師，我一直希望能夠通過這樣的講座來學習與成長。
第二段：概括講座內容（300字）
這次講座的內容非常豐富，涉及到了很多教學方面的內容。第一位講者從教學理念出發(fā)，強調了培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要性。他分享了一些既能提高學生學習興趣，又能拓寬他們思維的教學方法。第二位講者則重點介紹了如何注重培養(yǎng)學生的實踐能力。他認為學生應該通過實際操作來深入理解知識，并將課堂上學到的知識應用到實際生活中。此外，還有一位講者分享了如何利用現(xiàn)代科技手段來提升教學效果，并介紹了一些可供教師使用的教育軟件。
第三段：自己的收獲與體會（300字）
通過參加這次講座，我對教學理念和方法有了更深入的了解。我從中學到了很多實用的教學技巧和方法，也提高了自身的教學水平。比如，我在第一位講者的分享中了解到了一些有趣的教學游戲和互動方法，我決定在我的課堂上試一試，以激發(fā)學生的學習興趣。第二位講者的實踐教學理念給了我很多啟示，我決定在今后的教學中注重讓學生親身參與實踐，幫助他們更好地理解和應用知識。第三位講者介紹的教育軟件也給了我很多啟發(fā)，我決定研究并嘗試在課堂上使用這些軟件，以提升教學效果。
第四段：展望應用（200字）
我深刻認識到，教師的成長是一個不斷學習和積累的過程。我將把這次講座中學到的知識和技巧應用到我的實際教學中。我會根據自己的課堂特點和學生的需求，有針對性地使用講座中介紹的教學方法和軟件。我相信，通過這些創(chuàng)新的教學方法和現(xiàn)代科技手段，我能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
第五段：總結講座的價值（200字）
這次名師講座讓我受益匪淺，它提醒了我，作為一名教師，不能停止學習的步伐。只有不斷更新自己的教學理念和方法，才能更好地適應和引導學生的學習需求。我也向身邊的教師推薦參加類似的講座，因為它能夠幫助教師提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，并有助于教學上的創(chuàng)新。
教師聽名師課心得體會篇九
教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人，接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關于優(yōu)秀教師學習名師
心得體會
吧。
身為一名小學數(shù)學老師，我一直希望在我的教學中能讓孩子不再畏懼數(shù)學，而且從心里喜歡它。借助學校開展的學名師活動，我自學了黃愛華老師的《數(shù)的大小比較》一課，感受深刻，可以用三個字來概括：“趣、實、活?！?BR> (一)“趣”——課上得有趣，才能使兒童精神飽滿，興趣盎然，全神貫注，積極參與。
黃老師說：“數(shù)學應該是現(xiàn)實的，是生活化的，是兒童樂于做的。”游戲、競賽能極大地調動起學生學習的積極性。但不能僅停留在追求數(shù)學課表面的“熱熱鬧鬧”，為“游戲”而“游戲”。我認為本節(jié)課之所以“打動”人的，給人“終身難忘”的，是“數(shù)學知識”與“游戲競賽”的完美結合，有“游戲”扣人心弦的形式，更有“比較數(shù)大小方法”的“內化”。如：老師非常注重讓學生在比賽過程中學生的交流都是“有感而發(fā)”，學生的“感受”恰恰是“比較數(shù)大小方法”的“內化”。每個場次比賽完，教師讓學生記下比賽“結果”，“數(shù)學”地思考。整場比賽后讓組織學生交流、“比較數(shù)大小”的方法和體會。數(shù)學源于生活，又高于生活，游戲是為了更為高效地、生動活潑地讓學生“掌握”和“內化”數(shù)學知識。
(二)“實”——上課要讓學生實實在在學好基礎知識，練好基本功。加強雙基是我國傳統(tǒng)的精華，在任何時期都不能丟。
第一，當引出課題時，引導學生自覺地用“數(shù)學的眼光”發(fā)現(xiàn)并主動提出研究的問題。
第二，在第一輪游戲抽出千位上的數(shù)字之前，適時介入引發(fā)學生的熱烈討論。
第三，當學生抽出的數(shù)字是6時，教師將卡片倒過來提問：如果我把6換成9呢?
第四，當比賽的結果揭曉時，教師要求學生把比賽的結果記錄下來。
第五，建議學生把決定兩數(shù)大小的關鍵數(shù)字用圓圈圈起來。
上面五個重要的細節(jié)把教學整一條主線連起來，每一個地方都經過精心的設計，教師在教學設計時著眼每一個細小的地方，努力在細微之處見真章。這樣，整一節(jié)就體現(xiàn)出一個“實”，我認為這是一個成功的教師所必須特有的一部分習慣。因此，只有教學中注重細節(jié)，巧妙地設計細節(jié)，才能上出一節(jié)成功的課。
黃老師的課堂與學生的對話，是平等的、真誠的、創(chuàng)造的，它能使富有理性之美的數(shù)學教學閃耀著人文的光芒。我們的課堂師生對話的過程是一個充滿了不確定性的過程，需要教師和學生運用智慧去面對很多事先無法預料的新問題，需要教師與學生全身心的投入，是一種持續(xù)的智力操作。在黃老師的課堂中，黃老師如一位大哥哥，又如一位溫和的智者在和孩子們真誠地交流著彼此對數(shù)學的理解。
總之聽黃老師的課是一種精神上的享受，一節(jié)數(shù)學課看似幾個簡單問題，實則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來，是學生有效的數(shù)學學習和代數(shù)思想的滲透?！叭?、實、活”互相聯(lián)系，相輔相成。通過一系列的數(shù)學思考過程，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學生靈動的思考，教師所追求的“引導學生進入真正的思考的創(chuàng)造境界?！边@種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我需要學習的。
通過對《以名師為師》的學習，讓我在領略名師風采的同時，深刻感受到了名師對學生、對教育行業(yè)的愛;感受到了他們身上所凝聚的知識力量;感受到了他們對學生身心發(fā)展無微不至的關懷。我為身邊擁有這么多業(yè)務精、工作能力強、有遠見卓識的同行而感到自豪。在21世紀要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。在專業(yè)上要有所追求，要堅持不懈地腳踏實地地學習，不斷鉆研，才能成為一名合格的人民教師。現(xiàn)談談我的體會。
首先，教師要無悔于自己的選擇，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，無悔于自己的選擇。
其次，教師要熱愛自己的學生。作為教師，應該關愛自己的學生，尊重學生的人格，使他們身心全面健康地發(fā)展。這種熱愛，應該是溫暖的，是充滿情感的。 愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。通過學習，我懂得了怎樣去愛學生?！皭邸笔且婚T藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
再次，教師要學無止境。學習對于一個教師的成長具有十分重要的意義。我們每一位教師都要審時度勢，把握時代發(fā)展的脈博，用發(fā)展的眼光看待自己，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。結合自己所教學科，向書本學習，向實踐學習。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。正是由于有厚實而廣博的知識基礎，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。
總之，向名師學習，學習名師對事業(yè)執(zhí)著的精神，愛學生的品格，學無止境的精神，我們只有向他們學習，再加上自己努力去做，自己才能成為一名合格的甚至優(yōu)秀的教師，才能成為名師。
身為一名小學數(shù)學老師，我一直希望在我的教學中能讓孩子不再畏懼數(shù)學，而且從心里喜歡它。借助學校開展的學名師活動，我自學了黃愛華老師的《數(shù)的大小比較》一課，感受深刻，可以用三個字來概括：“趣、實、活。”
(一)“趣”——課上得有趣，才能使兒童精神飽滿，興趣盎然，全神貫注，積極參與。
黃老師說：“數(shù)學應該是現(xiàn)實的，是生活化的，是兒童樂于做的。”游戲、競賽能極大地調動起學生學習的積極性。但不能僅停留在追求數(shù)學課表面的“熱熱鬧鬧”，為“游戲”而“游戲”。我認為本節(jié)課之所以“打動”人的，給人“終身難忘”的，是“數(shù)學知識”與“游戲競賽”的完美結合，有“游戲”扣人心弦的形式，更有“比較數(shù)大小方法”的“內化”。如：老師非常注重讓學生在比賽過程中學生的交流都是“有感而發(fā)”，學生的“感受”恰恰是“比較數(shù)大小方法”的“內化”。每個場次比賽完，教師讓學生記下比賽“結果”，“數(shù)學”地思考。整場比賽后讓組織學生交流、“比較數(shù)大小”的方法和體會。數(shù)學源于生活，又高于生活，游戲是為了更為高效地、生動活潑地讓學生“掌握”和“內化”數(shù)學知識。
(二)“實”——上課要讓學生實實在在學好基礎知識，練好基本功。加強雙基是我國傳統(tǒng)的精華，在任何時期都不能丟。
第一，當引出課題時，引導學生自覺地用“數(shù)學的眼光”發(fā)現(xiàn)并主動提出研究的問題。
第二，在第一輪游戲抽出千位上的數(shù)字之前，適時介入引發(fā)學生的熱烈討論。
第三，當學生抽出的數(shù)字是6時，教師將卡片倒過來提問：如果我把6換成9呢?
第四，當比賽的結果揭曉時，教師要求學生把比賽的結果記錄下來。
第五，建議學生把決定兩數(shù)大小的關鍵數(shù)字用圓圈圈起來。
上面五個重要的細節(jié)把教學整一條主線連起來，每一個地方都經過精心的設計，教師在教學設計時著眼每一個細小的地方，努力在細微之處見真章。這樣，整一節(jié)就體現(xiàn)出一個“實”，我認為這是一個成功的教師所必須特有的一部分習慣。因此，只有教學中注重細節(jié)，巧妙地設計細節(jié)，才能上出一節(jié)成功的課。
黃老師的課堂與學生的對話，是平等的、真誠的、創(chuàng)造的，它能使富有理性之美的數(shù)學教學閃耀著人文的光芒。我們的課堂師生對話的過程是一個充滿了不確定性的過程，需要教師和學生運用智慧去面對很多事先無法預料的新問題，需要教師與學生全身心的投入，是一種持續(xù)的智力操作。在黃老師的課堂中，黃老師如一位大哥哥，又如一位溫和的智者在和孩子們真誠地交流著彼此對數(shù)學的理解。
總之聽黃老師的課是一種精神上的享受，一節(jié)數(shù)學課看似幾個簡單問題，實則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來，是學生有效的數(shù)學學習和代數(shù)思想的滲透?！叭?、實、活”互相聯(lián)系，相輔相成。通過一系列的數(shù)學思考過程，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學生靈動的思考，教師所追求的“引導學生進入真正的思考的創(chuàng)造境界?！边@種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我需要學習的。
教師聽名師課心得體會篇十
作為一名教師，我們時刻都在追求教學的突破和進步。在這個過程中，名師的建議和經驗是我們寶貴的財富。他們的經驗和教導，不僅可以幫助我們提升教學水平，更能啟發(fā)我們對教育的思考。在與名師交流中，我受益匪淺，有了一些心得體會。以下是我對學名師給教師建議的一些總結。
首先，名師告訴我們要注重教學的實效性。在教育的過程中，我們追求的不僅僅是知識的傳授，更重要的是讓學生能夠將所學知識應用于實際生活中。因此，我們需要注重培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力，讓他們能夠靈活運用所學知識。通過實踐性的教學方法，讓學生在課堂上就能夠感受到知識的魅力，樹立學習興趣。
其次，名師提醒我們要關注學生的全面發(fā)展。教育不應該只關注學生的學業(yè)成績，也應該更關注他們的品德和素質的培養(yǎng)。一個人的成功不僅取決于他的知識水平，更取決于他的品行和價值觀。因此，我們應該在課堂中注重培養(yǎng)學生的思辨能力、合作精神和社會責任感。通過多元化的教育方式，讓學生全面發(fā)展，為他們的未來做好充分的準備。
另外，名師告訴我們要不斷反思和反饋自己的教學。教學是一門藝術，不可能一成不變。因此，我們需要不斷地反思和總結自己的教學實踐，找出自己的不足和改進的方向。我們還需要不斷地從學生和同事那里聽取意見和建議，通過互動和反饋來提高自己的教學能力。只有不斷地發(fā)展和進步，我們才能更好地適應教育的需求，為學生提供更好的教育。
此外，名師教導我們要關注學生的個性差異。每個學生都是獨特的個體，他們有著不同的個性和興趣。作為一名教師，我們應該通過體貼和了解他們，激發(fā)他們的學習動力。我們可以采用不同的教學方法和資源，提供多樣化的學習機會，滿足學生的個性需求。只有給予學生更多的關注和支持，才能夠更好地激發(fā)他們的潛力，幫助他們取得更好的學習成績。
最后，名師告訴我們要不斷學習和研究。教育是一個不斷發(fā)展的領域，我們需要保持學習的熱情和持續(xù)的更新知識。通過參加教育培訓活動、閱讀教育學的專業(yè)書籍，我們可以不斷提升自己的教學能力。同時，我們還可以與同行交流、分享教學經驗。只有持續(xù)的學習和研究，我們才能跟上教育的步伐，為學生提供更好的教育。
在與名師的交流中，我深深地感受到他們對教育事業(yè)的熱愛和追求中的智慧和經驗。通過他們的建議和指導，我更加深入地理解了教育的真諦。在今后的教育實踐中，我將牢記這些心得體會，努力將其轉化為行動，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教師聽名師課心得體會篇十一
第一段：引言（100字）
最近，我有幸參加了一場關于教師培訓的名師講座，講座主題是如何成為一名優(yōu)秀的教師。這次講座給予了我很多啟發(fā)和思考，讓我明白了一個優(yōu)秀的教師不僅僅是一個傳授知識的人，更是一個引導和激勵學生發(fā)展的人。在這篇文章中，我將分享幾個我在這次講座中得到的心得體會。
第二段：教師角色的轉變（200字）
在講座中，名師強調了教師角色的轉變。傳統(tǒng)上，教師被認為是知識的傳授者和學生的導師，但現(xiàn)在教師需要成為學生之間的連接者和管理者。優(yōu)秀的教師要具備很多技能，如溝通能力、團隊合作能力和領導能力等。教師不僅要培養(yǎng)學生的學術能力，還要培養(yǎng)他們的品德和價值觀。這種轉變要求教師具備更新的教育理念和方法，不斷學習和進步。
第三段：激勵學生的重要性（300字）
在講座中，名師強調了激勵學生的重要性。優(yōu)秀的教師應該能夠激發(fā)學生的學習興趣并激勵他們去追求更高的目標。名師分享了一些成功案例，講述了他們如何通過激勵學生來提高他們的學習成績和學習動力。在這個過程中，教師要注重與學生建立良好的關系，關心學生的需求和問題，并給予他們適當?shù)膸椭椭笇?。激勵學生需要教師有一定的人際交往能力和教育智慧，同時也需要教師對學生有足夠的了解和關注。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力（300字）
在現(xiàn)代社會，創(chuàng)新思維和實踐能力是非常重要的。名師在講座中強調了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力的重要性。教師應該鼓勵學生在學習中探索、自主和創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。實踐是培養(yǎng)學生能力的重要途徑，教師可以設計一些實踐性的任務和項目來幫助學生應用所學知識，并培養(yǎng)他們的實踐能力和合作精神。培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力需要教師具備一定的教學設計和指導能力，同時也需要教師具備創(chuàng)新精神和實踐經驗。
第五段：結語（200字）
通過這次名師講座，我深刻認識到成為一名優(yōu)秀的教師所需要具備的素質和能力。教師不僅要轉變自己的角色，更要注重激勵學生、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。只有不斷學習和進步，教師才能在培養(yǎng)學生中發(fā)揮更大的作用。作為一名教育從業(yè)者，我將倍加珍惜這次機會，努力提升自己的教育水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
結尾：以上是關于“教師名師講座心得體會”的五段式文章。這次講座對我來說是一次深刻的教育啟示，在我成為一名優(yōu)秀教師的道路上將起到積極的推動作用。我將努力學習，并將這些心得和體會融入到我的教學實踐中，希望能夠成為一個對學生有影響力的、有愛心的教育工作者！
教師聽名師課心得體會篇十二
通過觀摩名師講課，我懂得了做一名師優(yōu)秀的數(shù)學老師，不僅僅是知識傳出去，而且需要的是怎樣讓學生把知識吸收進來。他們的做法，給了我答案：培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣，讓他們做學習的主人。經過一番思考，本人今后打算從培養(yǎng)學生興趣入手，力爭讓人人都能在學數(shù)學中找到樂趣，具體做法如下：
1、讓愛心充滿課堂數(shù)學學科本身很抽象，有時候甚至很枯燥，因而課堂教學應是學科滲透，師生互動思想碰撞，相互交流，師生共同成長的歷程。上課熱情洋溢，激情似火，不譏笑學生，就能點燃學生心中求知的火焰，盡力給予學生鼓勵性的評價，保護學生的自尊和自信，細心洞察任何一個學生樂趣的閃光點。
2、讓學生自己當老師強調能者為師，才能充分體現(xiàn)和實現(xiàn)學生的主體地位，讓學生暢所欲言，盡情表述自己對某知識點的理解與想法，帶著知識走向學生，不過是“授人以魚”，帶著學生走向知識，才是“授人以漁”。學生在學習過程中，有時一題多解，可以采取學生交流，講解的辦法。通過不同學生的不同展示，使學生意識到知識的活性，增強一部分學生的興趣及另外一部分學生的信心，從而對整個班集體的學習起到一定的推動作用。
3、善用教師的人格魅力教師的言語，行為、情趣、人品是影響學生發(fā)展成長的關鍵因素。運用數(shù)學本身的魁力激發(fā)學生求知的欲望和情感，同時，教師本身以飽滿的熱情，強烈的求知欲、熱愛數(shù)學學科的興趣及廣闊的知識，帶領學生去探索數(shù)學世界的奧秘，就會對學生的學習興趣產生影響。
4、創(chuàng)設新穎的問題情境教學過程中，教師要從教學效果出發(fā)，通過精心設計，將最新的教學理念融入到每節(jié)課的教學過程中，注意廣泛收集教學學科最新成果，結合教學內容，巧妙地包裝，隆重地介紹;激發(fā)學生的求知欲和興趣，在教學過程中，教師還可以指導學生運用實驗法，談活法，調查法等學習方法，使學生從被動的學習方式中解脫出來，進行自立主式研究性學習。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
教師聽名師課心得體會篇十三
這個學期,我在網上觀看了名師講堂，領略了名師的風采，感受了他們對教育、對生活那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學生身心發(fā)展以及數(shù)學教育了解之廣、鉆研之深。
他們對每一節(jié)課的設計都有獨到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案,不復制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產生學習仿效的欲望。他新的理念體現(xiàn)先進的教育教學思想。不同的教學理念，會帶來不同的教學設計，取得不同的學習效果。他認為教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念轉變是有效地進行課堂教學的關鍵。教師注重激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。充分尊重學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。使每一位學生都能全面和諧地發(fā)展。思路新--即體現(xiàn)構思新穎，實用高效的教學思路。同樣的教材，同樣的學生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學設計思路不同，教學效果卻大不相同。新手段——即重視現(xiàn)代化手段的運用。近年來，多媒體計算機又進入課堂，運用多媒體計算機輔助教學，能較好地處理好大與小，遠與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關系，能吸引學生的注意力，使學生形成鮮明的表象，啟迪學生的思維，擴大信息量，提高教學效率。可以說，現(xiàn)代教學技術和手段的推廣使用為教學方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。
學生的學習興趣。我們都知道"興趣是最好的老師"，孔子也曾說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"由此可見，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調動學生學習積極性，提高教學質量的至關重要的條件，也是減輕學生過重負擔的根本措施。學生有了學習興趣，學習活動對他們來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越愿學、越愛學。
教師聽名師課心得體會篇十四
在這樣小雨淅瀝，空氣微潮的周日，坐下來聽一聽任小艾老師的講座，讓自己的思想如嫩葉經受雨的洗禮，澄澈而嶄新起來。有些和自己思想一致的地方，邊聽邊回想，做一次思想的整理；有些自己做了卻未想的事情，這地也有了思考的時間；還有一些內容是自己未涉及的，這時便思索著在班級實施的可行性及要進行的改動。
任老師提到教育的最高境界是教育無痕。什么是無痕呢？任老師舉了一個班里的孩子騎著凳子玩而把凳子弄壞了的事情，任老師沒有批評他們兩個，而是讓他們上課時一起坐一個凳子，放學時到辦公室里談話，任老師隨時都在辦公室里準備一個凳子，每次有學生來時，便先讓學生坐下來再談，這樣便可以做到視覺上的平等。兩個孩子以為老師一定會批評他們兩個，卻沒想到老師對他們說：“你們把凳子弄成這樣，想過凳子會怎么想嗎？”，于是讓兩個孩子以“凳子的自白”寫一篇日記。其實所有的東西在孩子們眼中都是有生命的，這樣的處理，孩子不僅知道了自己的不對，而且還學會了寫日記，也算是一舉兩得吧。我們班里有時也有孩子凳子壞了的現(xiàn)象，這里面不排除有小男孩調皮所導致的，自己也曾在班里給孩子們講了要愛護桌椅，現(xiàn)在聽來，總感覺自己的處理方法少了些班主任的智慧。而且在辦公室時準備一個凳子，讓孩子坐下來談話的`小細節(jié)也給我留下了深刻的印象，聽到這里時，腦海中出現(xiàn)的是辦公室里那些站著補作業(yè)的孩子，也許孩子們習慣了，但也確實是我們忽略了平等的重要性。
任老師還講到她們班里孩子早戀的問題，她們班的孩子是從來沒有早戀的，因為她開始的時候會先給班里的孩子上一節(jié)生理輔導課，然后請專門的人來講一節(jié)“人體生理解剖課”，接下來的兩年中，會請法院、警察等專門的來講這方面的知識，班里的孩子對這些我們大人覺得難以啟齒的問題都了解明白了，便不會再犯什么錯誤了。我很贊成這種做法，而且現(xiàn)在孩子似乎成熟的越來越早了，記得去年的時候，班里就有幾個孩子來了月經，當時想請一個懂這方面的專業(yè)的人來給班里孩子講講生理衛(wèi)生方面的知識，卻找不到合適的人，于是上網查資料，拿起孩子的《生理健康》書來，自己給孩子們上了一節(jié)生理衛(wèi)生課。當你不把這些當成不能見人的事情的時候，孩子便也不會羞于啟齒了，現(xiàn)在班里孩子來了月經，也會很坦然的告訴我，有了不一樣的感受也愿意分享，只要孩子肯說，一切都好引導了。
感覺自己做的比較好的便是任老師講到的“優(yōu)良環(huán)境的感召力”，建立自己的班級文化，有班徽，形成自己的班風。我們班不僅有了小螺號的班徽，而且以《小螺號》作為班歌，一直堅持的班報《小螺號》，并形成了以讀書為主的班級特色。最喜歡任老師的“七彩生活”，周一的師生對話日，周二的家長系列講座，周三的音樂欣賞日，周四的英語日，周五的無批評日，周六的實踐日，周日的勞動日。雖然自己不能做到這么豐富，卻可以嘗試做做“音樂欣賞日”和“小主人勞動日”，每周由一個同學準備自己喜歡的歌，在學習累了的時候聽一聽。周日讓孩子們學做一樣家務，學做一樣小菜，等到元旦的時候，把自己拿手的小菜都做好了，拿到班級來開個品嘗會，讓孩子選出最佳小廚師。
任老師說名師成長規(guī)律有七步：學會調查，學會反思，學會改變，學會總結，學會創(chuàng)新，學會看書，學會升華。很多老師只做到了前三步，沒有接著做下去，而魏書生就做到了，他“每天堅持讀一分鐘的書，寫一分鐘的字，做一分鐘的鍛煉”，偉人與凡人只有一字之差――恒。所以我也想堅持下去，在今天結束之前，把今天的感受寫完。
聽專家的講座，慢慢捋順自己的思想，讓自己有一份堅持，一份勇氣，一路前行！
教師聽名師課心得體會篇十五
曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。課余在網上,觀看了幾位名家的課,有全國著名特級教師于永正、王崧舟、竇桂梅、賈志敏、薛法根等，幾位名師精湛的教學藝術、巧妙的教學構思、深厚的語文素養(yǎng)、真實的教學感悟，給我留下深刻的印象，讓人耳目一新、豁然開朗。更重要的是，他們讓人在不經意間受到觸動、受到啟迪，細細口味他們的話語，備感受益匪淺。
王崧舟老師執(zhí)教的《兩小兒辯日》是篇幅短小的文言文，語言遠離了學生的生活。如何激發(fā)小學生閱讀文言文的興趣？如何帶領學生正確理解課文？王老師以理解“車蓋、盤盂”和“蒼蒼涼涼、探湯”四個詞語為突破口，很自然地就讓孩子們理解了兩小兒辯斗的語言。如此巧妙地“牽一發(fā)動全身”，深入淺出地學習文言文，令人耳目一新。課堂上，王老師沉著穩(wěn)健、輕松自如、張弛有度、親切自然。孩子們學得自主投入、興趣盎然，他們對課文的理解正確而深刻。王老師獨具匠心，使得課文的情節(jié)在課堂上得到了展現(xiàn)。老師與學生，學生與學生演繹著“辯日”的精彩一幕猶在眼前?！胺且卜且病薄ⅰ按搜圆钜印?、“胡說八道”以及一系列夸張的動作逗得學生哈哈大笑，他們在輕松的氛圍中接受了新知。可以肯定的說，王老師的這節(jié)課必將使學生的心湖泛起漣漪，也許他們終身都不會忘記這節(jié)課。那時的王老師哪里還像一個老師呀，他簡直是一個十足的導演。他的幽默，他的睿智……深深打動了我。賈志敏老師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》。整堂課，就是以“讀”為主線。這不是一般的讀，而是把讀落實到了實處。有位女生也許是緊張，也許是對課文內容不熟，一小節(jié)她讀錯了4處，賈老師正面指出她有錯，又鼓勵她繼續(xù)讀，再讀，再讀。指導不讀錯一處。這樣的執(zhí)著、耐心，給我留下深刻的印象，我想也給這位同學留下難以忘記的印象，相信她永遠都會記?。鹤x，要讀得通順、流利，讀，就能有所得。
這不是簡單的讀，而是在讀中教學。文中人物對話比較多，賈老師并沒有像我們平時那樣采用分角色朗讀來讀的方式組織教學，而是結合尋找巴迪、父親、母親說的話，結合簡單的板書讓學生對對話中提示語的位置及標點符號的正確使用留下印象。并且引導學生發(fā)現(xiàn)人物身份不同，朗讀有不同，人物的情緒不同，朗讀也有不同，通過多種形式的朗讀，理解課文不解自悟。
這不是單一的讀，而是融多種讀于一堂。整堂課都在讀，似乎給人感覺那是多么枯燥的事情。但在賈老師的課上，誰也沒有感覺累贅，而是饒有興趣的隨著賈老師的指點，逐步的提高讀的層次，個別讀，齊讀，比著讀，帶著讀，范讀，重點段落讀，不光讀，還能背。我最佩服的是學生在課堂上，在老師的引導下，很快的把文章中的重點段落背誦出來，不僅能背，而且是有感情地背誦。
竇桂梅老師的課讓我的內心受到了一次強烈地沖擊。她的幽默、她的激情讓我很受感染。講課中，她將課本里改編不到五百字的《丑小鴨》和原譯文近七千字的《丑小鴨》選擇片段，相互對比品析。引領學生品讀著語言的味道，一段看似平淡的環(huán)境描寫，品味出詩情畫意；一個“啄”字，品味出文字背后的情感；一句“你丑的可愛”品味出語言的豐富、幽默。一篇課文與譯文的對比，品味出童話背后的內涵……讓在場的全體老師都有一種想去讀一讀的沖動。
看著她引領學生細細品味語言的魅力，感受安徒生及童話中表現(xiàn)出來對美好生活的追求；看著她教學生們怎樣讀書，引導他們去讀更好更多的書，我不由得體味著“教師的眼光去向那里，學生就伸向那里；教師能走多遠，學生就追隨多遠”這句話。
通過聽名師講課，更感到自身各方面的欠缺，以后要更加努力充實自己，完善自己的教學。多學習，勤反思，提高自己的教學水平。
今晚，看了兩個特級教師講課視頻，心靈又一次得到震撼！不愧是特級教師，首先教師的素質就是高呀，看他們好像不是在上課，而是在表演。我深深的被吸引住了，連我都看得很過癮，何況現(xiàn)場的學生。邊看我邊想做他們的學生，真是一種福分，甚至在想如果他們不做老師，說相聲、當演員等干什么也一定很在行。他們的精彩表演，回味無窮，我第一次感覺語文課原來可以這樣上。其次他們真正做到了以學生為主體，教師只是組織者、引導者和參與者。確切的說教師就是導演，學生都是演員。讓學生高高興興的在不知不覺中既學到知識又培養(yǎng)了實踐能力和創(chuàng)新意識。整個課堂充滿了歡聲笑語。
現(xiàn)在，有的教師經常埋怨自己沒有機會出去學習，沒法呼吸外面的新鮮的空氣。其實我們現(xiàn)在網絡非常發(fā)達，學校都上了網，根本不用專門組織外出，只要想學習，在網上隨時可以觀摩、學習特級教師的課堂教學及文章。甚至，我們可以在網上近距離的和名師交流，聆聽名師的教誨，學習名師的教育思想。記得以前有人說過：教給學生一碗水，教師要有一桶水?，F(xiàn)在又提出：教給孩子一碗水，教師不僅要有一桶水，而且還要是一桶活水。這就要求我們教師只有不斷的學習，不斷的“充電”，才能保持自己有一桶源源不斷的活水。
還有作為一名教師，一定要有一個高尚的師德，要經常研究課堂教學藝術。畢竟上好課，把學生教好，是我們教師的天職。
學生品德不良是指學生經常違反道德標準或犯有比較嚴重的道德過錯。這種現(xiàn)象在學校中，雖然只是發(fā)生在極少數(shù)學生身上，但是，矯正不良品德直接關系到他們的成長，而且對全體學生的道德教育也有重大影響。因此，教師應把這項工作當作自己的一項光榮而艱巨的任務，必須高度重視。
品德不良的學生決不是生性愚頑，不可救藥。在一定的條件下他們的不良品德是完全可以矯正過來的。在轉化過程中，應當細致考慮到他們特殊的心理狀態(tài)和特點。
一、培養(yǎng)深厚的師生感情
品德不良的學生，擔心別人看不起自己，對人有戒心，有敵意，他們往往會認為教師有偏心，厭棄自己。由此，他會對教師抱著沉默、躲避、怨恨等態(tài)度，不肯接受教師的教育。因此，教師要注意情感的培養(yǎng)，親近他們，真誠地關心他們，用感人的事例和深刻的道理教育他們，入情入理才能入心，使他們聽得進，記得住，想得深，改得快。
二、多與家長溝通聯(lián)系：
我以同是教育者的態(tài)度對待家長，與之共架合作的橋梁，并通過聯(lián)系交流意見。要求家長多放手，給孩子鍛煉的機會，讓孩子依靠自己，自己對自己的事情負責。如：規(guī)定時間內不吃完飯，就堅決收拾掉餐桌，使得她下次進餐時必須抓緊時間。孩子做事遇到困難，也不急著幫忙，只做必要的指導。還要做通她爺爺、奶奶的思想工作，讓孩子經受必要的鍛煉，培成良好的行為品德。
三、保護自尊心，培養(yǎng)集體榮譽感
自尊心和集體榮譽感是學生克服缺點，努力上進的'動力。教師如果無視他們的自尊心，一味批評，指責。他們就容易表現(xiàn)出“破罐破摔”的態(tài)度和對立的情感，因此，矯正學生不良品德，一定要重視學生自尊心的培養(yǎng)。善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點和細微的進步，及時給予肯定、鼓勵、贊揚，在活動中啟發(fā)他們意識到自己是集體的一員，自己的一舉一動直接影響著集體的榮譽，促使他們珍惜集體的榮譽，鞭策他們管住自己，抑制自己不良品德行為。
四、針對獨生子女依賴性強、自理能力差、優(yōu)越感強、自制力差、自我中心強，與人合作能力差等特點，指導她多參加集體活動，增加與同伴的聯(lián)系，改掉任性的缺點。多進行行為的訓練，以養(yǎng)成良好的學習習慣、勞動習慣、講文明禮貌的習慣等。
1、我先讓她學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》。幫她制定完善了學習生活計劃，計劃包括認真完成作業(yè)、自己事情自己做等，并且設計了一個顯示計劃完成情況的表格。每天進行對照和督促。計劃還要求每星期至少為老師或班級體做一件好事。
2、教她學會自立：培養(yǎng)她的獨立精神，如：去年剛來校呆不住，我就要求家長不要經常來看她，也就是說自己事情自己做、自己的主意自己拿、自己管理自己。要幫助她克服一些不良習慣如懶惰、有始無終、拖拖拉拉、無計劃等。在家里從自我服務做起，穿衣疊被，系鞋帶，洗碗、掃地、招待客人。在學校里當好值日，收拾學習用品。鼓勵他們自己拿主意，教會他如何發(fā)現(xiàn)問題，分析和解決問題。
3、利用班集體的力量，培養(yǎng)她良好的行為習慣。利用班會課、中隊課、思想品德課進行勞動、學習的競賽、模仿、獎勵、懲罰等教育的措施，讓她學會自理和自立。如；穿衣服、收拾書包、系鞋帶等比賽。
4、改進教學，激發(fā)學習興趣：挖掘教材的興趣點，避免枯燥乏味，改革教育方法，鼓勵她質疑、探究、發(fā)現(xiàn)。采用一些有效的教學方法。來激發(fā)興趣，使她享受到學習的樂趣，從不想讀書轉到喜歡讀書上來。
5、適當利用獎勵和懲罰。當她在學習和工作中，有進步的時候，給予鼓勵和表揚。如：上課積極舉手，大膽發(fā)言。作業(yè)認真。自己會做的事自己做，能按時快樂的上學等等。當她做得不好，給予批評、糾正。幫助她改正缺點，使她做到在家里是個好孩子，在學校里能快快樂樂的學習和生活。
五、針對學生的個別差異，采取靈活多樣的教育措施
矯正學生的不良品德，既要注意他們的一般特點，又要針對他們的個別差異，有的放矢地進行教育，不能一鍋煮，一刀切，針對不同學生的個性特點，進行因材施教。為了因材施教，教師必須經常接近這些學生和他們交朋友，深入調查研究，了解他們的家庭和個人一貫表現(xiàn)等各方面的情況，細致分析他們的個性特點，選擇有效地教育方法，做到一把鑰匙開一把鎖。只有這樣，才能打開他們的心靈之窗，促使其品德向好的方面轉化。
教師聽名師課心得體會篇十六
在聽了xxx老師的座談后，深深為之其個人魅力所折服，班主任工作其實是一份心靈耕耘職業(yè)。特別對她提出的“管事理人”的理念感觸極深，反省自己經常在教育教學工作中運用的“管人理事”作風漸感慚愧。作為一位體育教師，有常人看來不像語數(shù)那樣的學科壓力負擔，卻有別人看來繁瑣復雜的一面，甚至對副科老師來說，存在著課堂秩序的難于駕馭，這點也是我在教學上感到頭疼的問題。在課前設計好理想的教學過程，總是因為課堂紀律有這樣那樣不順利。每每看到“不聽話”的學生，氣就不打一處來，想想身處在“高壓線下”，多一事不如少一事，也間接導致了我教學自信度的降低?，F(xiàn)在的孩子真得很難教，我想這是許多教師心中的苦水和心聲。但仔細分析回想，似乎我太在意對學生的外在控制，以強迫順從或服從命令的行動加以監(jiān)督，而缺少了對學生的內在控制，讓學生自己促成紀律，即自律，這就要求有更高的教學藝術?？赡茉谝酝磥?，認為監(jiān)督學生和讓他們學會自律，無疑前者更容易一些，對我來說要達到后者要求，提高自身的素養(yǎng)則是必經之道。任老師說的——愛學生，如何愛，對將來成為人母的年輕女老師將是人生重大課題。
給我最深的感受是xxx當教師時對工作的那個熱情，對學生的愛和對事業(yè)的向往，正如她的名言：“作為教師,她要永遠守住心靈的一塊凈土。”她在報告中說道：“我把能培養(yǎng)出值得我崇拜的學生當成我教師最大的成功與快樂。老師們，人的一生最重要的是自知之明，最重要的是評價自己，別人怎么評價都不是主要的。說今天對我一個榮譽稱號，明天給我一棟房子票子車子，這都是身外之物，都是虛的。最重要的'是你怎么評價自己。如果你不能夠評價自己的話，不能夠正確的評價自己，你就會被周圍的一切所干擾，難以守住你心靈的這塊凈土哇?！?BR> 人是需要有一點理想和追求的，但過于理想主義就會和現(xiàn)實格格不入。我認為，作為一個教師，既不能獨善其身，也不能隨波逐流，既要融合社會和時代的共性，又要保持自己的氣質和個性。我個人覺得保持住了自己的氣質和個性也就守住了自己心靈的那片凈土。
現(xiàn)在有一個很普遍的現(xiàn)象，那就是教師的成功以離開教學一線為證明，這是教育的一大悖論。不過有一點我深信，這些成功了的教師在成功之前是守住了教師心靈的那片凈土的。也許，他們離開教師這一職業(yè)后，守住的是更高一境界的心靈凈土吧?!
“教師的工作是最殘酷的工作，因為只能成功，不能失敗，但苦中有樂，樂來自活生生的孩子們?！辈诲e，我們每天做著不一樣的工作，每天面對不同的變化。讓孩子們學得快樂了，我們就成功了!沒有做過班主任的我，在聽了xxx老師的座談后,深深為之其個人魅力所折服，沒想到班主任工作其實是一份心靈耕耘職業(yè)。愛心是前提，信心是動力，專心是條件，恒心是途徑。要成為一個優(yōu)秀的班主任，愛心，信心，專心，恒心，缺一不可。雖然沒有當過班主任，但是，也曉得班主任是一個累活，難活，細活，要是對學生沒有愛心，是永遠成不了一個合格的班主任的。當?shù)攱尞斉笥眩裁唇巧家?，而且還要當什么，就是什么，學生需要照顧的時候，你就是他(她)在學校的爹媽，學生需要傾訴發(fā)泄的時候，你就是他(她)的朋友。遇到不聽話的孩子，必須有信心能說服他(她)，感化他(她)，遇到工作上的不如意，也需要有信心才能支撐自己走過去。了解每一個學生，需要專心的去觀察，調查，沒有專心的工作態(tài)度，就不可能對每一個學生的情況都了如指掌，自然也就不能勝任班主任的工作。對于班級的事情，都要有恒心去處理，不能半途而廢，一件件，一樁樁，用恒心去積累起一個秩序井然的班級體。任老師的笑容讓我看到了一個樂觀、爽朗的“愛心”型的教師。十分欣賞她的話：對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!教師，你的職業(yè)、你的學識、你的人品，直接決定你的事業(yè)的成敗;直接決定你教育對象的成敗。
這是一場讓每一位老師感到振奮和鼓舞的報告，它激蕩著我的心靈，也更讓我感受到了作為一名班主任老師的艱巨任務。教師的職業(yè)是一份良心活，是要有責任感的，尤其我們面對的是活生生的人?！皼]有教不會的學生，只有不會教的老師。”“沒有不合格的學生，只有不合格的老師?！边@一句句來自于靈魂深處的言語，表現(xiàn)出了一名教師敢于挑戰(zhàn)自己的巨大勇氣，表現(xiàn)出了一名教育者勇?lián)姑某绺哓熑胃?。如果我們有了這種教育理念的話，我們當班主任的時候就不會出現(xiàn)問題就推卸給家長，把責任推卸給學生。我們就會想方設法從自身的改變做起，去創(chuàng)造出教育的奇跡。
我也想xxx老師哪來的那么多的智慧呀?感謝xxx老師，她告訴我們，智慧源于真愛，真愛觸動心靈，愛的力量很偉大。如果讓我們去買生氣，買牢騷發(fā)，買憂慮，買精神負擔，準沒有一個人肯付錢。可現(xiàn)實生活中，人們支付大段大段比黃金還寶貴的時間，用來生氣、發(fā)牢騷，用來憂慮。我們老師應走入學生的心靈世界，而不是站在這世界的外面觀望，更不是站在這個世界的對面牢騷、嘆息、憤慨，而應在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘，流連忘返。如果我能做到這樣，那我將感覺到自己日夜生活在幸福之中。
平等、理解、尊重、信任就是師愛的真諦——這是xxx老師給我們的答案。感謝xxx老師，她讓我懂得：教育沒有愛不行，光有愛也不行，愛的科學，愛的技巧要懂得。教育家愛默森說過一句話：教育成功的秘密在于尊重學生。以愛動其心，以言導其行。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。
當我們驚羨于花朵的美麗之時，不要忘記她背后心雨血水的澆灌。一帆風順是每個人的良好愿望，但挫折逆境卻是每個人成長的必須。信心+實干=成功。我要把這個公式告訴我的每一個學生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半，再加上腳踏實地的實干你就成功了。
用xxx的名言作為結束語吧：“沒有愛，沒有情感，就沒有教育!”“讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福!
教師聽名師課心得體會篇十七
12月24日,學校組織教師觀摩聆聽名師講座,對于我們教師來說是個難得的學習機會。課堂中，我們領略到了名師的風采，感受了孫彩文老師對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了她身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到她對學生身心發(fā)展以及語文教育了解之廣、鉆研之深，讓我受益匪淺。
現(xiàn)在，我將學習的收獲與體會跟老師們進行探討和交流。
網絡的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學資源。大量的可學習資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進教育教學理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學設計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學智慧。
然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來主義思想。因為任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時間，特定的教學環(huán)境下，面對自己的教學對象所作的.個性思考。它的思考也許會與喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學實施時的成功之路。由于地域、語言習慣、知識底蘊、教學風格，甚至于教學條件的不同，都可能使你的拿來的內容在自己的班級無法實施。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。
無論名師大家，還是我們身邊的同事學友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評的課堂，結果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學生沒有別的班級出色，而是自己沒有對別人的經驗總結消化。
一旦讓別人的經驗成為自己的營養(yǎng)了，那么你必然能獲得豐收的喜悅。
1、要有增強課堂教學有效性的強烈意識。自新課程改革以來，教材、教學理念、教學手段都有了很大的改變，課堂教學也確實出現(xiàn)了異彩紛呈的新景象，可是，在日常教學中，老師們也面臨了很大的困惑，到底什么樣的語文課才是真正精彩的優(yōu)秀語文課呢？感覺到講得太多，會被認為是牽引太多，限制了學生，由學生發(fā)揮，又會腳踩西瓜皮，一堂課不知會滑向何處，而教材、教參也不像過去那樣有明確的要求，因此課堂上把握的度很難。課堂教學有效性的提出，讓老師們重新反思我們的課堂該給孩子哪些有價值的指引，該怎樣讓孩子們在課堂上有真的學習、真的成長。
2、要根據課標、教材、學生的情況，設計合理恰當?shù)哪繕?，并通過一堂課師生的共同努力，使目標最大限度地達成。目前，我們在設計目標時比較薄弱的是對學生特點的把握，不同年齡段的學生，應該達到怎樣的教學目標，如設計提問、指導朗讀、訓練說話、閱讀理解等方面，也應根據學生的年齡段特點進行設計與引導，使學生在自己的基礎上有效地發(fā)展，讓學生進行有價值的思考，在教學目標設計上低估、高估學生，設定過深、過淺的教學目標，都會使學生的收獲打上折扣。
3、要抓住要點，取舍得當。一堂語文課僅45分鐘，一篇課文中要圈要點的地方可能很多，我們不可能在有限的45分鐘內蜻蜓點水式的面面俱到，而是要想方設法找到一個“牽一發(fā)而動全身”的要點，這個要點或是一個核心問題，或是一個重點段落，或是一個訓練項目，總之，應該是這節(jié)課中最有教學價值的內容，然后從不同層面和角度去完成這個要點的學習，使學生學有所得。因此，要懂得課堂上的有舍有取，舍得才能取得。
語文課是海，很認同這個比喻，因為相對其他學科而言，語文課是最難把握的課。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，相信有不少語文老師體會過為上好一節(jié)課所經歷的磨難?！氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，更相信，越來越多的語文老師體會到語文課的“真味”。
教師聽名師課心得體會篇一
作為教師，讀書是我們不可或缺的一項素質修養(yǎng)。在閱讀的過程中，我們不僅汲取了豐富的養(yǎng)料，而且也可以獲得名師的指點。我最近讀了一本《名師設計課程》，對我很有幫助。在這本書中，作者提供了許多啟發(fā)性的思想，給了我很多新的思考和靈感。
第二段：精心設計課程
其中一個讓我印象深刻的觀點是教師要精心設計課程。作者提到，設計課程就像是制定旅游行程，要有明確的目標、獨特的景點和合理的安排。同樣，作為教師，我們需要明確每堂課的目標，并提供豐富多樣的教學資源，以吸引學生的興趣。在閱讀后，我嘗試用這種思路設計了一堂英語課。我設置了目標，明確了要教授的知識點，并為學生準備了有趣的游戲和視頻資源。通過這種精心設計，我發(fā)現(xiàn)學生更加積極主動地參與到課堂中來，他們的學習效果也得到了明顯提高。
第三段：合作學習的重要性
另一個讓我深思的是合作學習的重要性。在書中，作者提到通過合作學習可以促進學生的交流和互動，培養(yǎng)他們的團隊合作意識。作為教師，我們應該為學生提供合作學習的機會，讓他們能夠共同探討問題、分析解決方案。為了實踐這個理念，我在一堂科學課中組織了學生進行小組討論。通過共同合作，學生們不僅增加了對問題的理解，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力。他們在小組中分工合作，互相學習和支持。這種合作學習不僅提高了學生的學習效果，還培養(yǎng)了他們的合作能力和社交技巧。
第四段：評估與反思
在書中，作者還強調了評估與反思的重要性。教師不僅要及時評估學生的學習情況，還要反思自己的教學方式和方法是否合適。通過評估和反思，我們可以找到自己的不足之處，并加以改進，提高教學效果。因此，我開始實施了課堂評估和反思的機制。我設計了一些簡單的學習檢測和問卷調查，以了解學生的學習情況和對課堂的評價。同時，我也反思自己的教學方式，總結經驗和教訓，并對下一堂課的設計進行調整。通過這種評估和反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法上有了很大的進步，學生的學習效果也有了明顯的提高。
第五段：結語
通過閱讀這本書，我收獲了很多。精心設計課程、重視合作學習、評估與反思，這些都是我在教學中不可或缺的要素。我相信通過不斷學習和提升，我將成為一位更好的教師。最后，我想說的是，作為教師，我們應該保持不斷進步的心態(tài)，積極參與學習，不斷豐富自己的知識儲備和教學技能，為學生提供更好的教育環(huán)境和引導。
教師聽名師課心得體會篇二
金秋十月，丹桂飄香，濃濃的秋意暈染著濃濃的學習熱情。10月11日，xx市教育局、教科所組織的xx市小學、幼兒園名師高級研修班培訓在xx武漢正式開班，參加對象主要是xx市各小學、幼兒園名師工作室領銜名師、成員及來自xx市各縣市的小學教研員。作為xx市小學語文陳淑端名師工作室成員，本人很榮幸地參加了本次研修培訓。
接下來幾天，我們先后聆聽了武漢大學教科院李保強教授、xx大學教育學院教授方紅博士、武漢東湖區(qū)教育發(fā)展學院夏循藻老師、華中師范大學喻本伐教授、武漢職業(yè)學院鄒翃燕教授、武漢洪山教科院陳文嬌老師、華中師范大學夏家發(fā)教授等專家的報告，他們分別從教育理念、課堂教學、專業(yè)發(fā)展等多方面、多維度進行了闡述和分析。
方紅博士的講座《校本教研的基本方法和指導要點》既有理論支撐的高度，又有生動案例的詮釋，深入淺出地闡述了開展校本研究的實施策略，為我們提供了可學習借鑒的成功經驗和具體做法。陳文嬌老師的講座《新課程下的課堂教學技能》，以生動的教學實例提出提升教師素養(yǎng)的必要性，分析了目前課堂教學常見的問題并提出有效的方法和對策。喻本伐教授的講座《中國教育發(fā)展史與教師核心素養(yǎng)》對教育的起源、學校的起始、歷代學制及教育思潮的論述，從古到今，縱橫溝通，剖解流派，考究源流，讓我們置身教育發(fā)展的歷史大背景，重新審視教育的發(fā)展，認識教育自身發(fā)展的規(guī)律性和階段性。夏循藻老師從學、思、做、寫四方面生動風趣與我們交流《教師專業(yè)發(fā)展“四字訣”》，老師們在輕松愉悅的氛圍中受到思考和啟迪。而李保強教授的講座《教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑》從學習、思考、研究、反思等方面喚醒內驅，實現(xiàn)專業(yè)成長。
短暫的學習，豐碩的收獲，雖不能立竿見影，但卻也有許多頓悟。為了讓成員們及時分享、交流，我們工作室的領銜名師陳淑端老師組織成員們于10月13日晚上召開工作室會議。會上，陳淑端老師布置本學期工作室送教下鄉(xiāng)、工作室公眾號建設、教科研展示日活動等具體安排，成員們分享了三天來學習的所得所思。
在江城丹桂金色的芬芳里，xx市小學、幼兒園名師高級研修班培訓悄然進入尾聲。周六下午，華中師范大學教育學院夏家發(fā)教授領著他的研究生們，為我們做了關于拼音、古詩教學的模擬課堂展示。普遜、吳雪美兩位研究生分別進行了人教版一年級《gh》拼音教學和五年級《泊船瓜洲》古詩教學，學員們很快“轉型”，進入小學生角色，跟著“老師”認真學習。當真是“登得了講臺，坐得了課桌；當?shù)昧死蠋?，扮得了孩子?！蔽覀児ぷ魇页蓡T依然“好好學習，天天向上”，爭當學習好榜樣，多次被“老師”推薦范讀，或作展示。本人變身小老師范讀，清脆又響亮。夏老師手托下巴，看來很放心、很淡定。劉春生同學上臺朗誦《泊船瓜洲》，按規(guī)定完成“平橫仄豎”動作。深情投入的朗誦，贏得現(xiàn)場觀眾的贊賞。李秀紡同學朗誦《泊船瓜洲》，不僅要“比劃比劃”，還要加上重音，動作規(guī)范程度，不亞于廣播體操專業(yè)領操員。王萬致同學有感情地朗誦《泊船瓜洲》，他是無招勝有招，如入詩境，誦讀如歌，一股鄉(xiāng)愁涌動。
武漢研修之行使我們感受到教育的深邃，領略文化浸潤的底蘊，讓浮躁的內心漸漸安定，樸素的思想再一次沉淀升華；武漢研修之行讓xx市小學、幼兒園各名師工作室成員近距離地交流互動，了解彼此教育科研情況，分享各自的教育教學智慧 ，在思想的碰撞中啟迪新的思考，為今后教育教學的研究指明方向，增添新的動力，為我們插上專業(yè)成長的雙翼，讓我們飛向更高遠的教育天際。
教師聽名師課心得體會篇三
余校長的報告貼近教學日常生活實際，仿佛一個知心朋友與大家聊天，既親切有趣又意味深長。余校長教我們要上有趣的數(shù)學課；要引導學生樂于學，善于學；精神飽滿地而對每一天的工作；要真愛學生……當他說到：“如果你覺得一個學生調皮得令你煩惱，那是因為你愛得不夠！”我心里立刻響起不屑的聲音：“那是你沒有遇到過這樣讓人頭疼的學生，站著說話腰不疼?。 庇嘈ｉL好像聽到了我的心聲一樣，接著平實地講述了他與這個同學“斗智斗勇”的點點滴滴。
與我們平時所遇所做是那么相似，只是他與我們相比，少了抱怨，少了浮躁，多了換個角度思考，多了深深的愛。想想自己平時工作中遇到了這種情況，剛開始也是用欣賞的`目光去看孩子，找機會去鼓勵這些孩子，并積極與家長溝通，可是當?shù)貌坏郊议L的回應時，多次毫無起色時，自己也就泄氣了，今天，我深深地感受到了“愛得不夠”對我的鞭策，在今后的工作中，愿自己愛得夠，愛得深，愛得久！
教師聽名師課心得體會篇四
在教育領域，名師是我們學習的楷模。他們不僅在教學上具有卓越的能力，而且在思想、人格、教育理念等方面也具備獨特的魅力。通過學習名師的心得體會，我們可以借鑒他們的成功經驗，進一步提升自己的教育教學水平。
第二段：培養(yǎng)學生的興趣和激情
優(yōu)秀的名師在教育中注重培養(yǎng)學生的興趣和激情，使他們具備主動學習的能力。名師普遍認為，教育不僅僅是灌輸知識，更要激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣。他們會運用多種教學策略和引入趣味教育，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中充分展示自我，從而掌握更多的知識。
第三段：個別化教育與全面發(fā)展
名師們注重對每個學生進行個別化教育。他們深知每個學生的差異性，因此會針對學生的不同特點和需求，制定相應的教學計劃。在他們的指導下，學生能夠得到更加全面的發(fā)展，不僅在學業(yè)上取得突出成績，而且在品德、思維、創(chuàng)造力等方面都能得到培養(yǎng)和提高。
第四段：激發(fā)學生的思維能力
名師們注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和批判性思維。他們在課堂上鼓勵學生提出問題、發(fā)表獨到的見解，并教授解決問題的方法。名師可以將抽象的知識變得生動有趣，并讓學生通過實踐和探索來掌握知識。名師們的這種教學方式激發(fā)了學生們的學習興趣和思維能力，幫助他們在遇到問題時能夠獨立思考和解決。
第五段：引導學生積極參與社會實踐
優(yōu)秀的名師會引導學生積極參與社會實踐，培養(yǎng)他們的社會責任感和團隊精神。他們鼓勵學生參加各種社會實踐活動，如志愿者服務、社會實踐課程等，讓學生親身體驗社會，并學會關心他人、團結合作。這樣的教學方式不僅幫助學生發(fā)展個人能力，還能為社會培養(yǎng)更多有用之才。
結尾段：總結名師的教育理念
通過學習名師的心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)他們在教育教學中注重培養(yǎng)學生的興趣和激情，倡導個別化教育和全面發(fā)展，激發(fā)學生的思維能力，并引導學生積極參與社會實踐。這些教育理念都是我們作為教師需要借鑒和學習的。通過不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，可以使我們更好地服務于學生，并為他們的未來發(fā)展做出貢獻。
教師聽名師課心得體會篇五
教育是一項神圣而崇高的事業(yè)，而教師是教育事業(yè)中的中堅力量。然而，教師工作中常會面臨各種充滿挑戰(zhàn)的問題。在此背景下，學名師給教師建議成為了一種有益的方式。通過學名師的建議，教師能夠提升自己的教育教學水平，更好地肩負起教育使命。本文將探討學名師給教師建議的重要性，并結合個人實踐，總結出幾點心得體會。
首先，學名師給教師建議的重要性表現(xiàn)在對教育教學方法的指導上。作為一名教師，課堂教學是主要的工作內容。學名師的建議可以幫助教師掌握更科學的教學方法，如運用多媒體技術、互動式教學等，從而提高教學效果。例如，在某次聽取名師授課的觀摩課后，我學到了很多新的教學方法，如游戲式教學、小組合作學習等。這些方法有效地增加了學生的學習動力和興趣，提高了他們的學習效果。因此，學名師給教師建議對于提高教學水平具有十分關鍵的意義。
其次，學名師給教師建議的重要性還表現(xiàn)在教師個人成長的促進上。教師是一輩子的學生，只有不斷學習，才能不斷進步。學名師的建議可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的不足，并給予有效的改進方向。例如，在某次評課活動中，我得到了一位名師的建議，她指出我在教學中缺乏激發(fā)學生自主學習的能力。于是我開始嘗試引導學生提問、開展小組討論等方式，激發(fā)了學生的自主學習能力，并收到良好的效果。通過這樣的改進，我不僅提高了自己的教學水平，也提升了自身的成長空間。
再次，學名師給教師建議的重要性體現(xiàn)在師資隊伍的整體提升上。名師的建議可以促使教師之間相互交流，形成良好的學習氛圍和團隊合作精神。只有相互借鑒、相互學習，才能達到整體的提升。例如，在學校組織的教研活動中，每位教師都有機會交流教學經驗、互相學習。在這個過程中，我們相互啟發(fā)、共同進步，形成了團隊力量。通過學名師給教師建議，教師可以不斷優(yōu)化自己的教育教學方法，從而提升整個師資隊伍的水平。
最后，學名師給教師建議的重要性還表現(xiàn)在對教師的職業(yè)發(fā)展的指導上。教師是一個職業(yè)，也是一項事業(yè)。在職業(yè)發(fā)展的道路上，學名師的建議可以幫助教師更好地規(guī)劃自己的發(fā)展方向，并提供實用的建議。例如，在某次職業(yè)規(guī)劃研討會上，名師建議我們加強繼續(xù)教育，參加各種培訓，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而有更大的發(fā)展空間。這樣的建議使我意識到自己需要不斷學習，不斷提升自己的專業(yè)能力，才能更好地適應教育事業(yè)的發(fā)展需求。
總之，學名師給教師建議對于提高教育教學水平、促進教師個人成長、整體提升師資隊伍、指導教師職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。作為一名教師，我深切體會到學名師給予的寶貴建議對于自身的成長和發(fā)展的推動作用。因此，我將繼續(xù)認真聽取學名師的建議，不斷完善自己的教學方法，為學生的全面發(fā)展貢獻力量，并為教育事業(yè)的繁榮做出自己的貢獻。
教師聽名師課心得體會篇六
真是十分有幸，xxxx年7月13日于新海實驗中學蒼梧校區(qū)聆聽了侍青老師《磨練促進引領》的講座。侍青老師給人的印象是自信、親切、幽默、實在……，雖然我們是初次謀面，但是當我們看到侍青老師時，就像我們多年以前的一個老朋友一樣親切。“親其師，信其道”，侍青老師的講座也很是精彩，短短近2個小時的講座，贏得了我們這些學員的數(shù)次掌聲。
侍青老師以迎接省基本功比賽為契機，分別圍繞粉筆字、即興演講、教學設計和課件制作、課堂教學、專業(yè)知識與能力測試五個方面給我們生動形象地介紹了基本功比賽的流程和注意要點。印象深刻的是談到課堂教學時，侍青老師特別講到了優(yōu)秀的課堂教學要素，比如要有“明線”、“暗線”兩條線，要銜接自然，要給評委老師聽出課堂教學的理念，要關注不同層次學生的需要，教師課堂教學評價要落實到實處而不僅僅是“好”，“很好”，要有視野等，使我對優(yōu)秀的思品課堂教學有了進一步的認識，真是聽君一席話，甚教十年書。
另外，侍青老師以自己培養(yǎng)徒弟為例，生動形象地給我們介紹了成為名師的心路歷程，也體現(xiàn)了侍青老師辛勤付出、甘于幕后的精神。并以自身為例，一而再再而三的告誡我們的教研員崔老師，在省基本功比賽選人方面要看重學員的品質，要選那些踏實、勤奮的人去比賽，這一點很重要，而不是僅僅在乎學員的天賦。崔老師也是頻頻點頭，報以會意的微笑。真是英雄惜英雄啊。
總之，本次講座既有高深的理念又有生動的實例，既有應賽的技巧又有做人做事的道理，既有一位前輩經驗的總結又有對年輕學員們的引領、期盼。本人覺得，無論從哪個層面，這次講座的營養(yǎng)成分都是很豐富的，需要我們這些學員們不斷的去挖掘、吸收、消化。
雖然這次培訓很快就結束了，但是我們教師的“自我培訓”將一直持續(xù)下去。我們要深刻領會本次暑期培訓的精神，并落實到以后的教學中去，本人也暗暗立誓，要珍惜本次基本功比賽的機會，不斷追尋自我的新超越。
最后，祝賀本次培訓活動取得圓滿成功，祝愿每位學員都學有所獲，預祝xxxx省基本功比賽思品學科取得佳績，祝愿連云港初中思品教學工作蒸蒸日上！
教師聽名師課心得體會篇七
教師作為培養(yǎng)學生的重要角色，承擔著巨大的責任和使命。為了提高自己的教學水平，我們常常從各個渠道尋找學習的機會。與此同時，名師們的建議也給了我們很多啟示和反思。在接受名師建議的過程中，我逐漸體會到了改變教學方式的重要性，學會關注學生的個體差異和培養(yǎng)自我反思的能力。
首先，名師們給教師的建議讓我們意識到了改變教學方式的必要性。傳統(tǒng)的教學模式通常以老師為中心，注重知識的灌輸和考試成績的突出。然而，現(xiàn)代教育已經提出了“學生為中心”的教學理念，強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力。名師告訴我們，作為教師，我們要時刻關注學生的需求，用不同的教學方法和手段激發(fā)他們的學習興趣和潛力。通過多元化的教學方式，我們可以幫助學生更好地理解和運用知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
其次，名師們的建議讓我們逐漸關注學生的個體差異。每個學生都是獨一無二的個體，他們具有不同的學習方式、興趣愛好和發(fā)展?jié)撃?。因此，作為教師，我們要用心聆聽每個學生的聲音，了解他們的需求和困難，并根據他們的實際情況制定相應的教學計劃。名師們建議我們要運用個別化教學的方法，將學生的多元化需求納入教學中，從而更好地滿足他們的學習需求。只有真正理解和關心學生，我們才能夠更好地引導和幫助他們實現(xiàn)自我價值。
最后，名師們還告訴我們要不斷反思自己的教學方式和效果。在教學過程中，我們應該時刻關注學生的反饋和學習效果，及時調整自己的教學策略。名師們的建議是，教師應該具備自我反思的能力，從而不斷提高自己的教學質量。我們應該經常進行教學反思，反思自己在教學中的不足和不完善之處，尋找改進的方法和途徑，并將其付諸實踐。只有不斷地反思和改進，我們才能更好地適應不同學生的需求和教學環(huán)境的變化。
通過接受名師們的建議，我逐漸體會到改變教學方式、關注學生個體差異和培養(yǎng)自我反思能力的重要性。作為一名教師，我們不僅要具備豐富的專業(yè)知識，還要不斷提升自己的教學水平和素養(yǎng)，以更好地為學生成長和發(fā)展提供支持。這需要我們保持學習的姿態(tài)，不斷反思和改進自己的教學方式，不斷與名師們交流和學習，在教學中注重學生的個體差異，真正做到以學生為中心。只有如此，我們才能夠更好地完成教育教學任務，為學生的發(fā)展做出積極貢獻。
教師聽名師課心得體會篇八
第一段：介紹講座背景和主題（200字）
教師名師講座是一項重要的教育活動，旨在提升教師的教學水平和素質。本次講座的主題是“創(chuàng)新教學理念與方法”，邀請了多位業(yè)內知名的教育專家和教學能手進行分享。作為一名教師，我一直希望能夠通過這樣的講座來學習與成長。
第二段：概括講座內容（300字）
這次講座的內容非常豐富，涉及到了很多教學方面的內容。第一位講者從教學理念出發(fā)，強調了培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要性。他分享了一些既能提高學生學習興趣，又能拓寬他們思維的教學方法。第二位講者則重點介紹了如何注重培養(yǎng)學生的實踐能力。他認為學生應該通過實際操作來深入理解知識，并將課堂上學到的知識應用到實際生活中。此外，還有一位講者分享了如何利用現(xiàn)代科技手段來提升教學效果，并介紹了一些可供教師使用的教育軟件。
第三段：自己的收獲與體會（300字）
通過參加這次講座，我對教學理念和方法有了更深入的了解。我從中學到了很多實用的教學技巧和方法，也提高了自身的教學水平。比如，我在第一位講者的分享中了解到了一些有趣的教學游戲和互動方法，我決定在我的課堂上試一試，以激發(fā)學生的學習興趣。第二位講者的實踐教學理念給了我很多啟示，我決定在今后的教學中注重讓學生親身參與實踐，幫助他們更好地理解和應用知識。第三位講者介紹的教育軟件也給了我很多啟發(fā)，我決定研究并嘗試在課堂上使用這些軟件，以提升教學效果。
第四段：展望應用（200字）
我深刻認識到，教師的成長是一個不斷學習和積累的過程。我將把這次講座中學到的知識和技巧應用到我的實際教學中。我會根據自己的課堂特點和學生的需求，有針對性地使用講座中介紹的教學方法和軟件。我相信，通過這些創(chuàng)新的教學方法和現(xiàn)代科技手段，我能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
第五段：總結講座的價值（200字）
這次名師講座讓我受益匪淺，它提醒了我，作為一名教師，不能停止學習的步伐。只有不斷更新自己的教學理念和方法，才能更好地適應和引導學生的學習需求。我也向身邊的教師推薦參加類似的講座，因為它能夠幫助教師提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，并有助于教學上的創(chuàng)新。
教師聽名師課心得體會篇九
教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人，接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關于優(yōu)秀教師學習名師
心得體會
吧。
身為一名小學數(shù)學老師，我一直希望在我的教學中能讓孩子不再畏懼數(shù)學，而且從心里喜歡它。借助學校開展的學名師活動，我自學了黃愛華老師的《數(shù)的大小比較》一課，感受深刻，可以用三個字來概括：“趣、實、活?！?BR> (一)“趣”——課上得有趣，才能使兒童精神飽滿，興趣盎然，全神貫注，積極參與。
黃老師說：“數(shù)學應該是現(xiàn)實的，是生活化的，是兒童樂于做的。”游戲、競賽能極大地調動起學生學習的積極性。但不能僅停留在追求數(shù)學課表面的“熱熱鬧鬧”，為“游戲”而“游戲”。我認為本節(jié)課之所以“打動”人的，給人“終身難忘”的，是“數(shù)學知識”與“游戲競賽”的完美結合，有“游戲”扣人心弦的形式，更有“比較數(shù)大小方法”的“內化”。如：老師非常注重讓學生在比賽過程中學生的交流都是“有感而發(fā)”，學生的“感受”恰恰是“比較數(shù)大小方法”的“內化”。每個場次比賽完，教師讓學生記下比賽“結果”，“數(shù)學”地思考。整場比賽后讓組織學生交流、“比較數(shù)大小”的方法和體會。數(shù)學源于生活，又高于生活，游戲是為了更為高效地、生動活潑地讓學生“掌握”和“內化”數(shù)學知識。
(二)“實”——上課要讓學生實實在在學好基礎知識，練好基本功。加強雙基是我國傳統(tǒng)的精華，在任何時期都不能丟。
第一，當引出課題時，引導學生自覺地用“數(shù)學的眼光”發(fā)現(xiàn)并主動提出研究的問題。
第二，在第一輪游戲抽出千位上的數(shù)字之前，適時介入引發(fā)學生的熱烈討論。
第三，當學生抽出的數(shù)字是6時，教師將卡片倒過來提問：如果我把6換成9呢?
第四，當比賽的結果揭曉時，教師要求學生把比賽的結果記錄下來。
第五，建議學生把決定兩數(shù)大小的關鍵數(shù)字用圓圈圈起來。
上面五個重要的細節(jié)把教學整一條主線連起來，每一個地方都經過精心的設計，教師在教學設計時著眼每一個細小的地方，努力在細微之處見真章。這樣，整一節(jié)就體現(xiàn)出一個“實”，我認為這是一個成功的教師所必須特有的一部分習慣。因此，只有教學中注重細節(jié)，巧妙地設計細節(jié)，才能上出一節(jié)成功的課。
黃老師的課堂與學生的對話，是平等的、真誠的、創(chuàng)造的，它能使富有理性之美的數(shù)學教學閃耀著人文的光芒。我們的課堂師生對話的過程是一個充滿了不確定性的過程，需要教師和學生運用智慧去面對很多事先無法預料的新問題，需要教師與學生全身心的投入，是一種持續(xù)的智力操作。在黃老師的課堂中，黃老師如一位大哥哥，又如一位溫和的智者在和孩子們真誠地交流著彼此對數(shù)學的理解。
總之聽黃老師的課是一種精神上的享受，一節(jié)數(shù)學課看似幾個簡單問題，實則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來，是學生有效的數(shù)學學習和代數(shù)思想的滲透?！叭?、實、活”互相聯(lián)系，相輔相成。通過一系列的數(shù)學思考過程，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學生靈動的思考，教師所追求的“引導學生進入真正的思考的創(chuàng)造境界?！边@種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我需要學習的。
通過對《以名師為師》的學習，讓我在領略名師風采的同時，深刻感受到了名師對學生、對教育行業(yè)的愛;感受到了他們身上所凝聚的知識力量;感受到了他們對學生身心發(fā)展無微不至的關懷。我為身邊擁有這么多業(yè)務精、工作能力強、有遠見卓識的同行而感到自豪。在21世紀要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。在專業(yè)上要有所追求，要堅持不懈地腳踏實地地學習，不斷鉆研，才能成為一名合格的人民教師。現(xiàn)談談我的體會。
首先，教師要無悔于自己的選擇，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，無悔于自己的選擇。
其次，教師要熱愛自己的學生。作為教師，應該關愛自己的學生，尊重學生的人格，使他們身心全面健康地發(fā)展。這種熱愛，應該是溫暖的，是充滿情感的。 愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。通過學習，我懂得了怎樣去愛學生?！皭邸笔且婚T藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
再次，教師要學無止境。學習對于一個教師的成長具有十分重要的意義。我們每一位教師都要審時度勢，把握時代發(fā)展的脈博，用發(fā)展的眼光看待自己，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。結合自己所教學科，向書本學習，向實踐學習。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。正是由于有厚實而廣博的知識基礎，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。
總之，向名師學習，學習名師對事業(yè)執(zhí)著的精神，愛學生的品格，學無止境的精神，我們只有向他們學習，再加上自己努力去做，自己才能成為一名合格的甚至優(yōu)秀的教師，才能成為名師。
身為一名小學數(shù)學老師，我一直希望在我的教學中能讓孩子不再畏懼數(shù)學，而且從心里喜歡它。借助學校開展的學名師活動，我自學了黃愛華老師的《數(shù)的大小比較》一課，感受深刻，可以用三個字來概括：“趣、實、活。”
(一)“趣”——課上得有趣，才能使兒童精神飽滿，興趣盎然，全神貫注，積極參與。
黃老師說：“數(shù)學應該是現(xiàn)實的，是生活化的，是兒童樂于做的。”游戲、競賽能極大地調動起學生學習的積極性。但不能僅停留在追求數(shù)學課表面的“熱熱鬧鬧”，為“游戲”而“游戲”。我認為本節(jié)課之所以“打動”人的，給人“終身難忘”的，是“數(shù)學知識”與“游戲競賽”的完美結合，有“游戲”扣人心弦的形式，更有“比較數(shù)大小方法”的“內化”。如：老師非常注重讓學生在比賽過程中學生的交流都是“有感而發(fā)”，學生的“感受”恰恰是“比較數(shù)大小方法”的“內化”。每個場次比賽完，教師讓學生記下比賽“結果”，“數(shù)學”地思考。整場比賽后讓組織學生交流、“比較數(shù)大小”的方法和體會。數(shù)學源于生活，又高于生活，游戲是為了更為高效地、生動活潑地讓學生“掌握”和“內化”數(shù)學知識。
(二)“實”——上課要讓學生實實在在學好基礎知識，練好基本功。加強雙基是我國傳統(tǒng)的精華，在任何時期都不能丟。
第一，當引出課題時，引導學生自覺地用“數(shù)學的眼光”發(fā)現(xiàn)并主動提出研究的問題。
第二，在第一輪游戲抽出千位上的數(shù)字之前，適時介入引發(fā)學生的熱烈討論。
第三，當學生抽出的數(shù)字是6時，教師將卡片倒過來提問：如果我把6換成9呢?
第四，當比賽的結果揭曉時，教師要求學生把比賽的結果記錄下來。
第五，建議學生把決定兩數(shù)大小的關鍵數(shù)字用圓圈圈起來。
上面五個重要的細節(jié)把教學整一條主線連起來，每一個地方都經過精心的設計，教師在教學設計時著眼每一個細小的地方，努力在細微之處見真章。這樣，整一節(jié)就體現(xiàn)出一個“實”，我認為這是一個成功的教師所必須特有的一部分習慣。因此，只有教學中注重細節(jié)，巧妙地設計細節(jié)，才能上出一節(jié)成功的課。
黃老師的課堂與學生的對話，是平等的、真誠的、創(chuàng)造的，它能使富有理性之美的數(shù)學教學閃耀著人文的光芒。我們的課堂師生對話的過程是一個充滿了不確定性的過程，需要教師和學生運用智慧去面對很多事先無法預料的新問題，需要教師與學生全身心的投入，是一種持續(xù)的智力操作。在黃老師的課堂中，黃老師如一位大哥哥，又如一位溫和的智者在和孩子們真誠地交流著彼此對數(shù)學的理解。
總之聽黃老師的課是一種精神上的享受，一節(jié)數(shù)學課看似幾個簡單問題，實則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來，是學生有效的數(shù)學學習和代數(shù)思想的滲透?！叭?、實、活”互相聯(lián)系，相輔相成。通過一系列的數(shù)學思考過程，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學生靈動的思考，教師所追求的“引導學生進入真正的思考的創(chuàng)造境界?！边@種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我需要學習的。
教師聽名師課心得體會篇十
作為一名教師，我們時刻都在追求教學的突破和進步。在這個過程中，名師的建議和經驗是我們寶貴的財富。他們的經驗和教導，不僅可以幫助我們提升教學水平，更能啟發(fā)我們對教育的思考。在與名師交流中，我受益匪淺，有了一些心得體會。以下是我對學名師給教師建議的一些總結。
首先，名師告訴我們要注重教學的實效性。在教育的過程中，我們追求的不僅僅是知識的傳授，更重要的是讓學生能夠將所學知識應用于實際生活中。因此，我們需要注重培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力，讓他們能夠靈活運用所學知識。通過實踐性的教學方法，讓學生在課堂上就能夠感受到知識的魅力，樹立學習興趣。
其次，名師提醒我們要關注學生的全面發(fā)展。教育不應該只關注學生的學業(yè)成績，也應該更關注他們的品德和素質的培養(yǎng)。一個人的成功不僅取決于他的知識水平，更取決于他的品行和價值觀。因此，我們應該在課堂中注重培養(yǎng)學生的思辨能力、合作精神和社會責任感。通過多元化的教育方式，讓學生全面發(fā)展，為他們的未來做好充分的準備。
另外，名師告訴我們要不斷反思和反饋自己的教學。教學是一門藝術，不可能一成不變。因此，我們需要不斷地反思和總結自己的教學實踐，找出自己的不足和改進的方向。我們還需要不斷地從學生和同事那里聽取意見和建議，通過互動和反饋來提高自己的教學能力。只有不斷地發(fā)展和進步，我們才能更好地適應教育的需求，為學生提供更好的教育。
此外，名師教導我們要關注學生的個性差異。每個學生都是獨特的個體，他們有著不同的個性和興趣。作為一名教師，我們應該通過體貼和了解他們，激發(fā)他們的學習動力。我們可以采用不同的教學方法和資源，提供多樣化的學習機會，滿足學生的個性需求。只有給予學生更多的關注和支持，才能夠更好地激發(fā)他們的潛力，幫助他們取得更好的學習成績。
最后，名師告訴我們要不斷學習和研究。教育是一個不斷發(fā)展的領域，我們需要保持學習的熱情和持續(xù)的更新知識。通過參加教育培訓活動、閱讀教育學的專業(yè)書籍，我們可以不斷提升自己的教學能力。同時，我們還可以與同行交流、分享教學經驗。只有持續(xù)的學習和研究，我們才能跟上教育的步伐，為學生提供更好的教育。
在與名師的交流中，我深深地感受到他們對教育事業(yè)的熱愛和追求中的智慧和經驗。通過他們的建議和指導，我更加深入地理解了教育的真諦。在今后的教育實踐中，我將牢記這些心得體會，努力將其轉化為行動，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教師聽名師課心得體會篇十一
第一段：引言（100字）
最近，我有幸參加了一場關于教師培訓的名師講座，講座主題是如何成為一名優(yōu)秀的教師。這次講座給予了我很多啟發(fā)和思考，讓我明白了一個優(yōu)秀的教師不僅僅是一個傳授知識的人，更是一個引導和激勵學生發(fā)展的人。在這篇文章中，我將分享幾個我在這次講座中得到的心得體會。
第二段：教師角色的轉變（200字）
在講座中，名師強調了教師角色的轉變。傳統(tǒng)上，教師被認為是知識的傳授者和學生的導師，但現(xiàn)在教師需要成為學生之間的連接者和管理者。優(yōu)秀的教師要具備很多技能，如溝通能力、團隊合作能力和領導能力等。教師不僅要培養(yǎng)學生的學術能力，還要培養(yǎng)他們的品德和價值觀。這種轉變要求教師具備更新的教育理念和方法，不斷學習和進步。
第三段：激勵學生的重要性（300字）
在講座中，名師強調了激勵學生的重要性。優(yōu)秀的教師應該能夠激發(fā)學生的學習興趣并激勵他們去追求更高的目標。名師分享了一些成功案例，講述了他們如何通過激勵學生來提高他們的學習成績和學習動力。在這個過程中，教師要注重與學生建立良好的關系，關心學生的需求和問題，并給予他們適當?shù)膸椭椭笇?。激勵學生需要教師有一定的人際交往能力和教育智慧，同時也需要教師對學生有足夠的了解和關注。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力（300字）
在現(xiàn)代社會，創(chuàng)新思維和實踐能力是非常重要的。名師在講座中強調了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力的重要性。教師應該鼓勵學生在學習中探索、自主和創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。實踐是培養(yǎng)學生能力的重要途徑，教師可以設計一些實踐性的任務和項目來幫助學生應用所學知識，并培養(yǎng)他們的實踐能力和合作精神。培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力需要教師具備一定的教學設計和指導能力，同時也需要教師具備創(chuàng)新精神和實踐經驗。
第五段：結語（200字）
通過這次名師講座，我深刻認識到成為一名優(yōu)秀的教師所需要具備的素質和能力。教師不僅要轉變自己的角色，更要注重激勵學生、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。只有不斷學習和進步，教師才能在培養(yǎng)學生中發(fā)揮更大的作用。作為一名教育從業(yè)者，我將倍加珍惜這次機會，努力提升自己的教育水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
結尾：以上是關于“教師名師講座心得體會”的五段式文章。這次講座對我來說是一次深刻的教育啟示，在我成為一名優(yōu)秀教師的道路上將起到積極的推動作用。我將努力學習，并將這些心得和體會融入到我的教學實踐中，希望能夠成為一個對學生有影響力的、有愛心的教育工作者！
教師聽名師課心得體會篇十二
通過觀摩名師講課，我懂得了做一名師優(yōu)秀的數(shù)學老師，不僅僅是知識傳出去，而且需要的是怎樣讓學生把知識吸收進來。他們的做法，給了我答案：培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣，讓他們做學習的主人。經過一番思考，本人今后打算從培養(yǎng)學生興趣入手，力爭讓人人都能在學數(shù)學中找到樂趣，具體做法如下：
1、讓愛心充滿課堂數(shù)學學科本身很抽象，有時候甚至很枯燥，因而課堂教學應是學科滲透，師生互動思想碰撞，相互交流，師生共同成長的歷程。上課熱情洋溢，激情似火，不譏笑學生，就能點燃學生心中求知的火焰，盡力給予學生鼓勵性的評價，保護學生的自尊和自信，細心洞察任何一個學生樂趣的閃光點。
2、讓學生自己當老師強調能者為師，才能充分體現(xiàn)和實現(xiàn)學生的主體地位，讓學生暢所欲言，盡情表述自己對某知識點的理解與想法，帶著知識走向學生，不過是“授人以魚”，帶著學生走向知識，才是“授人以漁”。學生在學習過程中，有時一題多解，可以采取學生交流，講解的辦法。通過不同學生的不同展示，使學生意識到知識的活性，增強一部分學生的興趣及另外一部分學生的信心，從而對整個班集體的學習起到一定的推動作用。
3、善用教師的人格魅力教師的言語，行為、情趣、人品是影響學生發(fā)展成長的關鍵因素。運用數(shù)學本身的魁力激發(fā)學生求知的欲望和情感，同時，教師本身以飽滿的熱情，強烈的求知欲、熱愛數(shù)學學科的興趣及廣闊的知識，帶領學生去探索數(shù)學世界的奧秘，就會對學生的學習興趣產生影響。
4、創(chuàng)設新穎的問題情境教學過程中，教師要從教學效果出發(fā)，通過精心設計，將最新的教學理念融入到每節(jié)課的教學過程中，注意廣泛收集教學學科最新成果，結合教學內容，巧妙地包裝，隆重地介紹;激發(fā)學生的求知欲和興趣，在教學過程中，教師還可以指導學生運用實驗法，談活法，調查法等學習方法，使學生從被動的學習方式中解脫出來，進行自立主式研究性學習。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
教師聽名師課心得體會篇十三
這個學期,我在網上觀看了名師講堂，領略了名師的風采，感受了他們對教育、對生活那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學生身心發(fā)展以及數(shù)學教育了解之廣、鉆研之深。
他們對每一節(jié)課的設計都有獨到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案,不復制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產生學習仿效的欲望。他新的理念體現(xiàn)先進的教育教學思想。不同的教學理念，會帶來不同的教學設計，取得不同的學習效果。他認為教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念轉變是有效地進行課堂教學的關鍵。教師注重激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。充分尊重學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。使每一位學生都能全面和諧地發(fā)展。思路新--即體現(xiàn)構思新穎，實用高效的教學思路。同樣的教材，同樣的學生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學設計思路不同，教學效果卻大不相同。新手段——即重視現(xiàn)代化手段的運用。近年來，多媒體計算機又進入課堂，運用多媒體計算機輔助教學，能較好地處理好大與小，遠與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關系，能吸引學生的注意力，使學生形成鮮明的表象，啟迪學生的思維，擴大信息量，提高教學效率。可以說，現(xiàn)代教學技術和手段的推廣使用為教學方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。
學生的學習興趣。我們都知道"興趣是最好的老師"，孔子也曾說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"由此可見，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調動學生學習積極性，提高教學質量的至關重要的條件，也是減輕學生過重負擔的根本措施。學生有了學習興趣，學習活動對他們來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越愿學、越愛學。
教師聽名師課心得體會篇十四
在這樣小雨淅瀝，空氣微潮的周日，坐下來聽一聽任小艾老師的講座，讓自己的思想如嫩葉經受雨的洗禮，澄澈而嶄新起來。有些和自己思想一致的地方，邊聽邊回想，做一次思想的整理；有些自己做了卻未想的事情，這地也有了思考的時間；還有一些內容是自己未涉及的，這時便思索著在班級實施的可行性及要進行的改動。
任老師提到教育的最高境界是教育無痕。什么是無痕呢？任老師舉了一個班里的孩子騎著凳子玩而把凳子弄壞了的事情，任老師沒有批評他們兩個，而是讓他們上課時一起坐一個凳子，放學時到辦公室里談話，任老師隨時都在辦公室里準備一個凳子，每次有學生來時，便先讓學生坐下來再談，這樣便可以做到視覺上的平等。兩個孩子以為老師一定會批評他們兩個，卻沒想到老師對他們說：“你們把凳子弄成這樣，想過凳子會怎么想嗎？”，于是讓兩個孩子以“凳子的自白”寫一篇日記。其實所有的東西在孩子們眼中都是有生命的，這樣的處理，孩子不僅知道了自己的不對，而且還學會了寫日記，也算是一舉兩得吧。我們班里有時也有孩子凳子壞了的現(xiàn)象，這里面不排除有小男孩調皮所導致的，自己也曾在班里給孩子們講了要愛護桌椅，現(xiàn)在聽來，總感覺自己的處理方法少了些班主任的智慧。而且在辦公室時準備一個凳子，讓孩子坐下來談話的`小細節(jié)也給我留下了深刻的印象，聽到這里時，腦海中出現(xiàn)的是辦公室里那些站著補作業(yè)的孩子，也許孩子們習慣了，但也確實是我們忽略了平等的重要性。
任老師還講到她們班里孩子早戀的問題，她們班的孩子是從來沒有早戀的，因為她開始的時候會先給班里的孩子上一節(jié)生理輔導課，然后請專門的人來講一節(jié)“人體生理解剖課”，接下來的兩年中，會請法院、警察等專門的來講這方面的知識，班里的孩子對這些我們大人覺得難以啟齒的問題都了解明白了，便不會再犯什么錯誤了。我很贊成這種做法，而且現(xiàn)在孩子似乎成熟的越來越早了，記得去年的時候，班里就有幾個孩子來了月經，當時想請一個懂這方面的專業(yè)的人來給班里孩子講講生理衛(wèi)生方面的知識，卻找不到合適的人，于是上網查資料，拿起孩子的《生理健康》書來，自己給孩子們上了一節(jié)生理衛(wèi)生課。當你不把這些當成不能見人的事情的時候，孩子便也不會羞于啟齒了，現(xiàn)在班里孩子來了月經，也會很坦然的告訴我，有了不一樣的感受也愿意分享，只要孩子肯說，一切都好引導了。
感覺自己做的比較好的便是任老師講到的“優(yōu)良環(huán)境的感召力”，建立自己的班級文化，有班徽，形成自己的班風。我們班不僅有了小螺號的班徽，而且以《小螺號》作為班歌，一直堅持的班報《小螺號》，并形成了以讀書為主的班級特色。最喜歡任老師的“七彩生活”，周一的師生對話日，周二的家長系列講座，周三的音樂欣賞日，周四的英語日，周五的無批評日，周六的實踐日，周日的勞動日。雖然自己不能做到這么豐富，卻可以嘗試做做“音樂欣賞日”和“小主人勞動日”，每周由一個同學準備自己喜歡的歌，在學習累了的時候聽一聽。周日讓孩子們學做一樣家務，學做一樣小菜，等到元旦的時候，把自己拿手的小菜都做好了，拿到班級來開個品嘗會，讓孩子選出最佳小廚師。
任老師說名師成長規(guī)律有七步：學會調查，學會反思，學會改變，學會總結，學會創(chuàng)新，學會看書，學會升華。很多老師只做到了前三步，沒有接著做下去，而魏書生就做到了，他“每天堅持讀一分鐘的書，寫一分鐘的字，做一分鐘的鍛煉”，偉人與凡人只有一字之差――恒。所以我也想堅持下去，在今天結束之前，把今天的感受寫完。
聽專家的講座，慢慢捋順自己的思想，讓自己有一份堅持，一份勇氣，一路前行！
教師聽名師課心得體會篇十五
曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。課余在網上,觀看了幾位名家的課,有全國著名特級教師于永正、王崧舟、竇桂梅、賈志敏、薛法根等，幾位名師精湛的教學藝術、巧妙的教學構思、深厚的語文素養(yǎng)、真實的教學感悟，給我留下深刻的印象，讓人耳目一新、豁然開朗。更重要的是，他們讓人在不經意間受到觸動、受到啟迪，細細口味他們的話語，備感受益匪淺。
王崧舟老師執(zhí)教的《兩小兒辯日》是篇幅短小的文言文，語言遠離了學生的生活。如何激發(fā)小學生閱讀文言文的興趣？如何帶領學生正確理解課文？王老師以理解“車蓋、盤盂”和“蒼蒼涼涼、探湯”四個詞語為突破口，很自然地就讓孩子們理解了兩小兒辯斗的語言。如此巧妙地“牽一發(fā)動全身”，深入淺出地學習文言文，令人耳目一新。課堂上，王老師沉著穩(wěn)健、輕松自如、張弛有度、親切自然。孩子們學得自主投入、興趣盎然，他們對課文的理解正確而深刻。王老師獨具匠心，使得課文的情節(jié)在課堂上得到了展現(xiàn)。老師與學生，學生與學生演繹著“辯日”的精彩一幕猶在眼前?！胺且卜且病薄ⅰ按搜圆钜印?、“胡說八道”以及一系列夸張的動作逗得學生哈哈大笑，他們在輕松的氛圍中接受了新知。可以肯定的說，王老師的這節(jié)課必將使學生的心湖泛起漣漪，也許他們終身都不會忘記這節(jié)課。那時的王老師哪里還像一個老師呀，他簡直是一個十足的導演。他的幽默，他的睿智……深深打動了我。賈志敏老師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》。整堂課，就是以“讀”為主線。這不是一般的讀，而是把讀落實到了實處。有位女生也許是緊張，也許是對課文內容不熟，一小節(jié)她讀錯了4處，賈老師正面指出她有錯，又鼓勵她繼續(xù)讀，再讀，再讀。指導不讀錯一處。這樣的執(zhí)著、耐心，給我留下深刻的印象，我想也給這位同學留下難以忘記的印象，相信她永遠都會記?。鹤x，要讀得通順、流利，讀，就能有所得。
這不是簡單的讀，而是在讀中教學。文中人物對話比較多，賈老師并沒有像我們平時那樣采用分角色朗讀來讀的方式組織教學，而是結合尋找巴迪、父親、母親說的話，結合簡單的板書讓學生對對話中提示語的位置及標點符號的正確使用留下印象。并且引導學生發(fā)現(xiàn)人物身份不同，朗讀有不同，人物的情緒不同，朗讀也有不同，通過多種形式的朗讀，理解課文不解自悟。
這不是單一的讀，而是融多種讀于一堂。整堂課都在讀，似乎給人感覺那是多么枯燥的事情。但在賈老師的課上，誰也沒有感覺累贅，而是饒有興趣的隨著賈老師的指點，逐步的提高讀的層次，個別讀，齊讀，比著讀，帶著讀，范讀，重點段落讀，不光讀，還能背。我最佩服的是學生在課堂上，在老師的引導下，很快的把文章中的重點段落背誦出來，不僅能背，而且是有感情地背誦。
竇桂梅老師的課讓我的內心受到了一次強烈地沖擊。她的幽默、她的激情讓我很受感染。講課中，她將課本里改編不到五百字的《丑小鴨》和原譯文近七千字的《丑小鴨》選擇片段，相互對比品析。引領學生品讀著語言的味道，一段看似平淡的環(huán)境描寫，品味出詩情畫意；一個“啄”字，品味出文字背后的情感；一句“你丑的可愛”品味出語言的豐富、幽默。一篇課文與譯文的對比，品味出童話背后的內涵……讓在場的全體老師都有一種想去讀一讀的沖動。
看著她引領學生細細品味語言的魅力，感受安徒生及童話中表現(xiàn)出來對美好生活的追求；看著她教學生們怎樣讀書，引導他們去讀更好更多的書，我不由得體味著“教師的眼光去向那里，學生就伸向那里；教師能走多遠，學生就追隨多遠”這句話。
通過聽名師講課，更感到自身各方面的欠缺，以后要更加努力充實自己，完善自己的教學。多學習，勤反思，提高自己的教學水平。
今晚，看了兩個特級教師講課視頻，心靈又一次得到震撼！不愧是特級教師，首先教師的素質就是高呀，看他們好像不是在上課，而是在表演。我深深的被吸引住了，連我都看得很過癮，何況現(xiàn)場的學生。邊看我邊想做他們的學生，真是一種福分，甚至在想如果他們不做老師，說相聲、當演員等干什么也一定很在行。他們的精彩表演，回味無窮，我第一次感覺語文課原來可以這樣上。其次他們真正做到了以學生為主體，教師只是組織者、引導者和參與者。確切的說教師就是導演，學生都是演員。讓學生高高興興的在不知不覺中既學到知識又培養(yǎng)了實踐能力和創(chuàng)新意識。整個課堂充滿了歡聲笑語。
現(xiàn)在，有的教師經常埋怨自己沒有機會出去學習，沒法呼吸外面的新鮮的空氣。其實我們現(xiàn)在網絡非常發(fā)達，學校都上了網，根本不用專門組織外出，只要想學習，在網上隨時可以觀摩、學習特級教師的課堂教學及文章。甚至，我們可以在網上近距離的和名師交流，聆聽名師的教誨，學習名師的教育思想。記得以前有人說過：教給學生一碗水，教師要有一桶水?，F(xiàn)在又提出：教給孩子一碗水，教師不僅要有一桶水，而且還要是一桶活水。這就要求我們教師只有不斷的學習，不斷的“充電”，才能保持自己有一桶源源不斷的活水。
還有作為一名教師，一定要有一個高尚的師德，要經常研究課堂教學藝術。畢竟上好課，把學生教好，是我們教師的天職。
學生品德不良是指學生經常違反道德標準或犯有比較嚴重的道德過錯。這種現(xiàn)象在學校中，雖然只是發(fā)生在極少數(shù)學生身上，但是，矯正不良品德直接關系到他們的成長，而且對全體學生的道德教育也有重大影響。因此，教師應把這項工作當作自己的一項光榮而艱巨的任務，必須高度重視。
品德不良的學生決不是生性愚頑，不可救藥。在一定的條件下他們的不良品德是完全可以矯正過來的。在轉化過程中，應當細致考慮到他們特殊的心理狀態(tài)和特點。
一、培養(yǎng)深厚的師生感情
品德不良的學生，擔心別人看不起自己，對人有戒心，有敵意，他們往往會認為教師有偏心，厭棄自己。由此，他會對教師抱著沉默、躲避、怨恨等態(tài)度，不肯接受教師的教育。因此，教師要注意情感的培養(yǎng)，親近他們，真誠地關心他們，用感人的事例和深刻的道理教育他們，入情入理才能入心，使他們聽得進，記得住，想得深，改得快。
二、多與家長溝通聯(lián)系：
我以同是教育者的態(tài)度對待家長，與之共架合作的橋梁，并通過聯(lián)系交流意見。要求家長多放手，給孩子鍛煉的機會，讓孩子依靠自己，自己對自己的事情負責。如：規(guī)定時間內不吃完飯，就堅決收拾掉餐桌，使得她下次進餐時必須抓緊時間。孩子做事遇到困難，也不急著幫忙，只做必要的指導。還要做通她爺爺、奶奶的思想工作，讓孩子經受必要的鍛煉，培成良好的行為品德。
三、保護自尊心，培養(yǎng)集體榮譽感
自尊心和集體榮譽感是學生克服缺點，努力上進的'動力。教師如果無視他們的自尊心，一味批評，指責。他們就容易表現(xiàn)出“破罐破摔”的態(tài)度和對立的情感，因此，矯正學生不良品德，一定要重視學生自尊心的培養(yǎng)。善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點和細微的進步，及時給予肯定、鼓勵、贊揚，在活動中啟發(fā)他們意識到自己是集體的一員，自己的一舉一動直接影響著集體的榮譽，促使他們珍惜集體的榮譽，鞭策他們管住自己，抑制自己不良品德行為。
四、針對獨生子女依賴性強、自理能力差、優(yōu)越感強、自制力差、自我中心強，與人合作能力差等特點，指導她多參加集體活動，增加與同伴的聯(lián)系，改掉任性的缺點。多進行行為的訓練，以養(yǎng)成良好的學習習慣、勞動習慣、講文明禮貌的習慣等。
1、我先讓她學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》。幫她制定完善了學習生活計劃，計劃包括認真完成作業(yè)、自己事情自己做等，并且設計了一個顯示計劃完成情況的表格。每天進行對照和督促。計劃還要求每星期至少為老師或班級體做一件好事。
2、教她學會自立：培養(yǎng)她的獨立精神，如：去年剛來校呆不住，我就要求家長不要經常來看她，也就是說自己事情自己做、自己的主意自己拿、自己管理自己。要幫助她克服一些不良習慣如懶惰、有始無終、拖拖拉拉、無計劃等。在家里從自我服務做起，穿衣疊被，系鞋帶，洗碗、掃地、招待客人。在學校里當好值日，收拾學習用品。鼓勵他們自己拿主意，教會他如何發(fā)現(xiàn)問題，分析和解決問題。
3、利用班集體的力量，培養(yǎng)她良好的行為習慣。利用班會課、中隊課、思想品德課進行勞動、學習的競賽、模仿、獎勵、懲罰等教育的措施，讓她學會自理和自立。如；穿衣服、收拾書包、系鞋帶等比賽。
4、改進教學，激發(fā)學習興趣：挖掘教材的興趣點，避免枯燥乏味，改革教育方法，鼓勵她質疑、探究、發(fā)現(xiàn)。采用一些有效的教學方法。來激發(fā)興趣，使她享受到學習的樂趣，從不想讀書轉到喜歡讀書上來。
5、適當利用獎勵和懲罰。當她在學習和工作中，有進步的時候，給予鼓勵和表揚。如：上課積極舉手，大膽發(fā)言。作業(yè)認真。自己會做的事自己做，能按時快樂的上學等等。當她做得不好，給予批評、糾正。幫助她改正缺點，使她做到在家里是個好孩子，在學校里能快快樂樂的學習和生活。
五、針對學生的個別差異，采取靈活多樣的教育措施
矯正學生的不良品德，既要注意他們的一般特點，又要針對他們的個別差異，有的放矢地進行教育，不能一鍋煮，一刀切，針對不同學生的個性特點，進行因材施教。為了因材施教，教師必須經常接近這些學生和他們交朋友，深入調查研究，了解他們的家庭和個人一貫表現(xiàn)等各方面的情況，細致分析他們的個性特點，選擇有效地教育方法，做到一把鑰匙開一把鎖。只有這樣，才能打開他們的心靈之窗，促使其品德向好的方面轉化。
教師聽名師課心得體會篇十六
在聽了xxx老師的座談后，深深為之其個人魅力所折服，班主任工作其實是一份心靈耕耘職業(yè)。特別對她提出的“管事理人”的理念感觸極深，反省自己經常在教育教學工作中運用的“管人理事”作風漸感慚愧。作為一位體育教師，有常人看來不像語數(shù)那樣的學科壓力負擔，卻有別人看來繁瑣復雜的一面，甚至對副科老師來說，存在著課堂秩序的難于駕馭，這點也是我在教學上感到頭疼的問題。在課前設計好理想的教學過程，總是因為課堂紀律有這樣那樣不順利。每每看到“不聽話”的學生，氣就不打一處來，想想身處在“高壓線下”，多一事不如少一事，也間接導致了我教學自信度的降低?，F(xiàn)在的孩子真得很難教，我想這是許多教師心中的苦水和心聲。但仔細分析回想，似乎我太在意對學生的外在控制，以強迫順從或服從命令的行動加以監(jiān)督，而缺少了對學生的內在控制，讓學生自己促成紀律，即自律，這就要求有更高的教學藝術?？赡茉谝酝磥?，認為監(jiān)督學生和讓他們學會自律，無疑前者更容易一些，對我來說要達到后者要求，提高自身的素養(yǎng)則是必經之道。任老師說的——愛學生，如何愛，對將來成為人母的年輕女老師將是人生重大課題。
給我最深的感受是xxx當教師時對工作的那個熱情，對學生的愛和對事業(yè)的向往，正如她的名言：“作為教師,她要永遠守住心靈的一塊凈土。”她在報告中說道：“我把能培養(yǎng)出值得我崇拜的學生當成我教師最大的成功與快樂。老師們，人的一生最重要的是自知之明，最重要的是評價自己，別人怎么評價都不是主要的。說今天對我一個榮譽稱號，明天給我一棟房子票子車子，這都是身外之物，都是虛的。最重要的'是你怎么評價自己。如果你不能夠評價自己的話，不能夠正確的評價自己，你就會被周圍的一切所干擾，難以守住你心靈的這塊凈土哇?！?BR> 人是需要有一點理想和追求的，但過于理想主義就會和現(xiàn)實格格不入。我認為，作為一個教師，既不能獨善其身，也不能隨波逐流，既要融合社會和時代的共性，又要保持自己的氣質和個性。我個人覺得保持住了自己的氣質和個性也就守住了自己心靈的那片凈土。
現(xiàn)在有一個很普遍的現(xiàn)象，那就是教師的成功以離開教學一線為證明，這是教育的一大悖論。不過有一點我深信，這些成功了的教師在成功之前是守住了教師心靈的那片凈土的。也許，他們離開教師這一職業(yè)后，守住的是更高一境界的心靈凈土吧?!
“教師的工作是最殘酷的工作，因為只能成功，不能失敗，但苦中有樂，樂來自活生生的孩子們?！辈诲e，我們每天做著不一樣的工作，每天面對不同的變化。讓孩子們學得快樂了，我們就成功了!沒有做過班主任的我，在聽了xxx老師的座談后,深深為之其個人魅力所折服，沒想到班主任工作其實是一份心靈耕耘職業(yè)。愛心是前提，信心是動力，專心是條件，恒心是途徑。要成為一個優(yōu)秀的班主任，愛心，信心，專心，恒心，缺一不可。雖然沒有當過班主任，但是，也曉得班主任是一個累活，難活，細活，要是對學生沒有愛心，是永遠成不了一個合格的班主任的。當?shù)攱尞斉笥眩裁唇巧家?，而且還要當什么，就是什么，學生需要照顧的時候，你就是他(她)在學校的爹媽，學生需要傾訴發(fā)泄的時候，你就是他(她)的朋友。遇到不聽話的孩子，必須有信心能說服他(她)，感化他(她)，遇到工作上的不如意，也需要有信心才能支撐自己走過去。了解每一個學生，需要專心的去觀察，調查，沒有專心的工作態(tài)度，就不可能對每一個學生的情況都了如指掌，自然也就不能勝任班主任的工作。對于班級的事情，都要有恒心去處理，不能半途而廢，一件件，一樁樁，用恒心去積累起一個秩序井然的班級體。任老師的笑容讓我看到了一個樂觀、爽朗的“愛心”型的教師。十分欣賞她的話：對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!教師，你的職業(yè)、你的學識、你的人品，直接決定你的事業(yè)的成敗;直接決定你教育對象的成敗。
這是一場讓每一位老師感到振奮和鼓舞的報告，它激蕩著我的心靈，也更讓我感受到了作為一名班主任老師的艱巨任務。教師的職業(yè)是一份良心活，是要有責任感的，尤其我們面對的是活生生的人?！皼]有教不會的學生，只有不會教的老師。”“沒有不合格的學生，只有不合格的老師?！边@一句句來自于靈魂深處的言語，表現(xiàn)出了一名教師敢于挑戰(zhàn)自己的巨大勇氣，表現(xiàn)出了一名教育者勇?lián)姑某绺哓熑胃?。如果我們有了這種教育理念的話，我們當班主任的時候就不會出現(xiàn)問題就推卸給家長，把責任推卸給學生。我們就會想方設法從自身的改變做起，去創(chuàng)造出教育的奇跡。
我也想xxx老師哪來的那么多的智慧呀?感謝xxx老師，她告訴我們，智慧源于真愛，真愛觸動心靈，愛的力量很偉大。如果讓我們去買生氣，買牢騷發(fā)，買憂慮，買精神負擔，準沒有一個人肯付錢。可現(xiàn)實生活中，人們支付大段大段比黃金還寶貴的時間，用來生氣、發(fā)牢騷，用來憂慮。我們老師應走入學生的心靈世界，而不是站在這世界的外面觀望，更不是站在這個世界的對面牢騷、嘆息、憤慨，而應在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘，流連忘返。如果我能做到這樣，那我將感覺到自己日夜生活在幸福之中。
平等、理解、尊重、信任就是師愛的真諦——這是xxx老師給我們的答案。感謝xxx老師，她讓我懂得：教育沒有愛不行，光有愛也不行，愛的科學，愛的技巧要懂得。教育家愛默森說過一句話：教育成功的秘密在于尊重學生。以愛動其心，以言導其行。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。
當我們驚羨于花朵的美麗之時，不要忘記她背后心雨血水的澆灌。一帆風順是每個人的良好愿望，但挫折逆境卻是每個人成長的必須。信心+實干=成功。我要把這個公式告訴我的每一個學生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半，再加上腳踏實地的實干你就成功了。
用xxx的名言作為結束語吧：“沒有愛，沒有情感，就沒有教育!”“讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福!
教師聽名師課心得體會篇十七
12月24日,學校組織教師觀摩聆聽名師講座,對于我們教師來說是個難得的學習機會。課堂中，我們領略到了名師的風采，感受了孫彩文老師對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了她身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到她對學生身心發(fā)展以及語文教育了解之廣、鉆研之深，讓我受益匪淺。
現(xiàn)在，我將學習的收獲與體會跟老師們進行探討和交流。
網絡的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學資源。大量的可學習資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進教育教學理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學設計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學智慧。
然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來主義思想。因為任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時間，特定的教學環(huán)境下，面對自己的教學對象所作的.個性思考。它的思考也許會與喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學實施時的成功之路。由于地域、語言習慣、知識底蘊、教學風格，甚至于教學條件的不同，都可能使你的拿來的內容在自己的班級無法實施。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。
無論名師大家，還是我們身邊的同事學友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評的課堂，結果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學生沒有別的班級出色，而是自己沒有對別人的經驗總結消化。
一旦讓別人的經驗成為自己的營養(yǎng)了，那么你必然能獲得豐收的喜悅。
1、要有增強課堂教學有效性的強烈意識。自新課程改革以來，教材、教學理念、教學手段都有了很大的改變，課堂教學也確實出現(xiàn)了異彩紛呈的新景象，可是，在日常教學中，老師們也面臨了很大的困惑，到底什么樣的語文課才是真正精彩的優(yōu)秀語文課呢？感覺到講得太多，會被認為是牽引太多，限制了學生，由學生發(fā)揮，又會腳踩西瓜皮，一堂課不知會滑向何處，而教材、教參也不像過去那樣有明確的要求，因此課堂上把握的度很難。課堂教學有效性的提出，讓老師們重新反思我們的課堂該給孩子哪些有價值的指引，該怎樣讓孩子們在課堂上有真的學習、真的成長。
2、要根據課標、教材、學生的情況，設計合理恰當?shù)哪繕?，并通過一堂課師生的共同努力，使目標最大限度地達成。目前，我們在設計目標時比較薄弱的是對學生特點的把握，不同年齡段的學生，應該達到怎樣的教學目標，如設計提問、指導朗讀、訓練說話、閱讀理解等方面，也應根據學生的年齡段特點進行設計與引導，使學生在自己的基礎上有效地發(fā)展，讓學生進行有價值的思考，在教學目標設計上低估、高估學生，設定過深、過淺的教學目標，都會使學生的收獲打上折扣。
3、要抓住要點，取舍得當。一堂語文課僅45分鐘，一篇課文中要圈要點的地方可能很多，我們不可能在有限的45分鐘內蜻蜓點水式的面面俱到，而是要想方設法找到一個“牽一發(fā)而動全身”的要點，這個要點或是一個核心問題，或是一個重點段落，或是一個訓練項目，總之，應該是這節(jié)課中最有教學價值的內容，然后從不同層面和角度去完成這個要點的學習，使學生學有所得。因此，要懂得課堂上的有舍有取，舍得才能取得。
語文課是海，很認同這個比喻，因為相對其他學科而言，語文課是最難把握的課。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，相信有不少語文老師體會過為上好一節(jié)課所經歷的磨難?！氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，更相信，越來越多的語文老師體會到語文課的“真味”。