自我提升是個人成長不可或缺的一部分，我們需要不斷學習和積累知識。在寫總結時，應注重突出重點、提煉核心，避免水泛濫船載重的情況。總結范文可以幫助我們學習和借鑒優(yōu)秀的寫作思路和表達技巧，提高自己的寫作水平。
老年服務與管理畢業(yè)論文篇一
對于20xx年的護理工作，我要從以下幾個方面作一個匯報：
在護理工作中，很多操作環(huán)節(jié)都需要大家在一起共同完成，如果大家不能心往一處想、勁往一處使，心不在焉，甚至相互推諉、扯皮、鬧意見，帶情緒工作，最直接的后果就是影響與患者的溝通，不利于患者的康復，還影響醫(yī)院的形象；更嚴重的是，由于上述原因，一旦將患者的藥物漏加、錯加，那后果不堪設想，損壞醫(yī)院聲譽不說，更危及患者的生命安全！
所以在日常工作中，我特別留意大家的情緒，努力做到在生活上關心每一個人，在思想上貼近每一顆心，首先做好大家的知心姐姐，化解每一個可能成為工作中的磕磕拌拌。
事實證明：大家的心順了，工作也順了！
對于一所醫(yī)院而言，有一支團結向上的醫(yī)護隊伍至關重要，為了能更好地為患者看病、治病，業(yè)務水平的提高也是要積極面對的最根本的環(huán)節(jié)。
我們在具體工作中，逐漸開展并實現了對以下多方面的改進：
2、每日晨護做到了無塵清掃，避免了空氣、環(huán)境的不必要污染；
3、懸掛專用黑板，建立了病人住院一覽表，便于護理；
4、建立了長期醫(yī)囑、醫(yī)囑查對本，方便了醫(yī)生、護士對患者情況的掌握與了解；
6、統一了體溫單的書寫與繪制，達到規(guī)范化要求；
7、規(guī)范了醫(yī)療垃圾的分類處理；
8、嚴格了對流量表、濕化瓶的使用規(guī)范；
9、每月定時進行業(yè)務學習，根據住院病人的不同情況，先后開展了六次有針對性的學習，并進行了考核。
通過一系列的改革與學習，使我們在工作中有了更高的準則、更明確的方向，從而找到自己的不足，有針對性地開展學習，不怕難、不畏煩，盡管我們護理人員少、排班緊，不能安排大家在固定充裕的時段內進行集體學習，但我們還是擠出時間來分批分段地安排學習任務，學習護理工作的重要性、嚴肅性，學習護理操作的規(guī)范性、科學性，從理論到實踐，使大家在短時間內都有了一定程度的提高！
由于我們所護理的對象是來自各科室的病人，所以就要求我們護理人員要更多地與這些科室的醫(yī)生們進行溝通，更詳盡地掌握每個病人的狀況，以便更優(yōu)質地完成護理任務，為患者服好務，為醫(yī)院樹品牌！
各項護理工作的順利開展，離不開醫(yī)護人員的共同努力，更離不開每個人心中漸漸形成的那股凝聚力，而這種力量來源于院領導對待每個工作人員的關心與呵護，對他們在工作中所有努力與付出的信任與理解！使大家在這里工作有安全感、踏實感，甚至有家的感覺！
我就是仰慕這種工作環(huán)境，又滿懷理想地踏進了這所醫(yī)院大門，我將珍惜我的這份機會與經歷，努力提高自己的思想水平、業(yè)務水平，帶動大家、團結大家，讓每一個護理人員都能實現自己的價值，為我們醫(yī)院的發(fā)展壯大盡自己最大的努力！
老年服務與管理畢業(yè)論文篇二
我于xx月xx日至xx日到重癥醫(yī)學科學習。首先，我非常感謝科主任和護士長能給我這次學習機會，學習時間雖然只有短短的一周，但學到了很多知識，自感受益匪淺。重癥醫(yī)學科成立于20xx年，擁有先進的儀器設備，龐大的醫(yī)護隊伍，獨特的病房結構等，給病人創(chuàng)造了一個安靜舒適的治療環(huán)境，在這里學習的這段日子，我感觸良多。
干凈舒適暖人心初次來到重癥醫(yī)學科的我得到了護士長和各位護理姐妹們的熱情照顧。干凈整潔的病房環(huán)境讓人眼前一亮，24小時值守醫(yī)護人員一對一提供全方位的護理服務。所有護理用具標識醒目，放置規(guī)范有序，方便快捷，每個床位配有各種垃圾桶并分類放置，床位之間配備感應洗手池防止交叉感染。病區(qū)內準備了純棉的被褥、治療體位用的各種靠墊、軟枕都體現了醫(yī)護人員的細心，護士們對待每一位病人不嫌棄，不急躁，用她們最適度的笑顏、最恰當的語言和最熟練操作為病人提供了更加人性化的服務，使每一個在這里接受治療的病人有“家”的感覺。
技術精湛責任心這里的病人需要吸痰的很多，這給了我許多學習的機會。老師們正規(guī)而嫻熟的操作讓我認識到自己多方面的不足，一個病人氣管插管、上呼吸機、輸液泵、多個微量泵、保留胃管、尿管、深靜脈置管、心電監(jiān)護、口腔護理、會陰護理、翻身叩背吸痰等集于一身，作為護士你就得想到位、看到位、做到位，不讓各個環(huán)節(jié)出現任何問題，這樣習慣性的緊張忙碌已經讓她們忘掉了辛苦，無論多么棘手的問題，她們都能迎刃而解，因為面對每一個鮮活的生命，她們都會全力以赴，自信心是她們成功的前提，這是她們大多數人的體會，在那里學習的我被她們的精神所感染。
優(yōu)質護理心連心重癥護理工作緊張而繁忙，病人的心理變化也非常復雜，但護士們耐心的安慰、細心的照顧、貼心的問候使得病人的情緒逐漸放松下來。一聲真摯的謝謝、一個真誠的微笑，就是提高服務工作的動力，面對患者，面對工作醫(yī)護人員得失無悔，很多時候被照顧固然幸福，可是擁有能力去照顧別人同樣也是一種幸福。
在重癥醫(yī)學科里給了我很多感動，我虛心的學習，多次受到老師和護士長的好評，也在不斷的自我完善中發(fā)現了許多不足之處。今后我將更加努力，為現在全面開展的優(yōu)質護理服務和提升護理品位貢獻力量。
老年服務與管理畢業(yè)論文篇三
隨著社會對養(yǎng)老服務行業(yè)的重視，相關專業(yè)人才正受到越來越多的重視，本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)層次、就業(yè)起薪、社會地位都有較為明顯的提升，從而將會對生源的擴大有較大的正面影響。目前本專業(yè)的生源一半來自于外省，以農村地區(qū)較多，這些學生具有良好的吃苦耐勞的品質，較易適應養(yǎng)老服務崗位。
按照老年人口與護理人員配備比例3∶1測算，全國有2830萬老年人生活不能完全自理，共需要養(yǎng)老護理員1000萬人，而目前全國養(yǎng)老機構的職工只有22萬人，其中取得職業(yè)資格的僅有2萬多人，供需矛盾十分突出。同時，老年服務隊伍的整體素質較低，專業(yè)水平、業(yè)務能力、服務質量還不能有效滿足服務對象的要求。老年服務社會化的人才需求所催生的老年服務教育事業(yè)必然是生機盎然、大有可為的。除了機構養(yǎng)老，居家養(yǎng)老也是國家重點發(fā)展的養(yǎng)老模式。
老年服務與管理畢業(yè)論文篇四
[摘要]隨著新課程標準改革的深入，我國高校人才培養(yǎng)模式不斷變化，更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力，其中應用型本科院校物流管理專業(yè)實踐教學改革日漸成為教育教學的重點。在具體教學中應注重理論與實踐的融合，而在這一過程中師資隊伍建設至關重要?；谏鲜霰尘埃疚暮喴攀隽藨眯捅究圃盒Ｎ锪鞴芾韺I(yè)實踐教學師資隊伍建設存在問題，并探討了具體建設策略，以期能為物流專業(yè)實踐教學提供有效借鑒經驗。
[關鍵詞]應用型本科院校；物流管理專業(yè)；實踐教學；師資隊伍建設
[中圖分類號]g649.2[文獻標識碼]a
應用型本科院校物流管理專業(yè)涉及眾多管理理論，具有跨學科和綜合性特點，在具體辦學過程中必須注重實踐和理論相結合，重點培養(yǎng)學生的實踐能力，進而為社會輸送專業(yè)優(yōu)質人才。在具體培養(yǎng)過程中，師資隊伍起到重要的作用，良好的師資條件能夠為實踐教學培養(yǎng)奠定堅實的基礎，完善教學模式，確保教學內容的合理性和適應性，因此應用型本科院校在物流專業(yè)實踐教學發(fā)展過程中應注重師資隊伍建設，采取有效措施改善現階段師資隊伍中存在的問題。
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老年服務與管理畢業(yè)論文篇五
文章以應用型本科旅游管理專業(yè)為研究對象，提出了以職業(yè)引導課程體系改革的觀點。具體措施包括以專業(yè)性的同行業(yè)銜接課程貫穿四年學習生涯、課程體系中設立模塊選修課、設立三學期制等，試圖找出一條合理的課程體系設置之路來提高旅游管理本科專業(yè)學生的就業(yè)競爭力。
一、前言
旅游管理作為一個較為年輕的學科專業(yè)，自改革開放以后為我國旅游行業(yè)發(fā)展貢獻了大量人才。但總的來說，旅游管理本科專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)狀況并不理想，究其原因，同該專業(yè)的課程設置不合理密切相關。近年來，全國不少二本院校紛紛走應用型本科辦學道路，本文以重慶第二師范學院旅游管理本科專業(yè)課程體系設置為個案，著力探尋應用型本科專業(yè)該如何進行課程體系改革，以此改進大學生的就業(yè)現狀。
二、應用型本科旅游管理專業(yè)課程改革的現實意義
1.幫助學生最大限度地整合各種資源，使就業(yè)有針對性
當學生遇到職業(yè)規(guī)劃引導的課程體系，他們不僅可以通過其中的一些課程學會分析自己和環(huán)境，找到自己將來職業(yè)生涯發(fā)展的大方向，而且，可以在定了大方向之后，選擇適合自己的課程模塊，有選擇性地利用學校課堂教學外的教學資源來發(fā)展自己。而這可以幫助學生主動有效地整合自身的資源，減少浪費，也讓臨近畢業(yè)的就業(yè)因為有準備變得有針對性，成功率更高。
2.提高學校就業(yè)教育的效率和效果
當學生了解到職業(yè)生涯規(guī)劃后，他會變過去的被動學習為主動學習。主動了解自己主動吸收知識、主動實踐、主動關注相關就業(yè)信息、主動求職。而學校為畢業(yè)生準備的各類就業(yè)教育，也只有在學生主動吸納的情況下，才能取得良好的效率和效果。
3.幫助學生較早地進入職業(yè)生涯的探索
人的職業(yè)生涯是比較漫長的，面對職業(yè)生涯的探索則是越早越好。1970年，美國哈佛大學對當年畢業(yè)的大學生進行了一次關于人生目標的調查。1995年，哈佛大學再次對這批1970年畢業(yè)的學生進行了跟蹤調查，調查的結果表明3%有清晰而長遠目標的人，25年后成長為各行業(yè)的精英。由此可見，對職業(yè)生涯越早探索，取得職業(yè)生涯成功的幾率也就更高。
三、應用型本科旅游管理專業(yè)課程改革的具體策略
1.職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿4年大學學習生涯
與西方發(fā)達國家相比，在職業(yè)規(guī)劃這一領域里，我們的教育起步比較晚，發(fā)展程度比較低。在高考這個指揮棒的指引下，中國的學生過去為高考而努力的學習生涯，當中的很多人甚至沒有考慮過自己學習的目的是什么?方向是什么?當相對自由的大學生活出現時，很多學生開始茫然，不知道該如何學習。實際上，大一應給學生們做職業(yè)規(guī)劃的“定位”講座，幫助他們通過心理學量表、學校社團、班級活動了解自己的特長和興趣，確定將來工作的大方向。大二通過短期的有針對性的社會實踐，讓學生對腦海中想象的工作有個更實際、更清楚的認識、了解特定崗位所需要的任職要求，了解自己現在與任職資格之間的差距，并就此制訂職業(yè)規(guī)劃(長期)和學習計劃(短期)。大三時，給學生真實接觸自己理想職業(yè)的機會，培養(yǎng)他們根據實際情況小范圍修改及執(zhí)行職業(yè)規(guī)劃和學習計劃的能力。大四期間，應給予學生應聘工作的各種輔導，比如說簡歷的制作技巧、面試技巧等。同時，幫助他們把職業(yè)規(guī)劃的理念運用到工作中去，尤其是在遇到辛苦的一線工作時，職業(yè)規(guī)劃能幫助他們穩(wěn)定繁重工作所產生的煩躁情緒，安心度過這必要的基層工作經驗積累階段。
2.課程體系的設置以學科體系和職業(yè)規(guī)劃兩方面結合為指導原則
大一、大二的課程應體現學科體系的輪廓，以校內學科體系中的專業(yè)基礎課、公共課為主，目的在于積累厚實的知識平臺，大三、大四的課程應體現職業(yè)規(guī)劃的指導性?，F在很多學校都采用不同的教學模塊的方式，這是體現職業(yè)規(guī)劃理念的。但筆者認為，模塊教學可以采用更為靈活的方式，把模塊中的課程也分為必修課和選修課兩大類，其中模塊必修課是所有選這個模塊的同學都應學習的;而模塊選修課則是根據同學的自身需求自由選擇，以學分計算。做這樣的調整是為了讓學生們參與社會實踐發(fā)現自身不足后，有針對性地補缺補差，但這種補缺補差普通選修課是難以滿足的。因為從時間上來說，大一下學期開始學生就可以自由選擇選修課了，而現實情況是絕大部分同學在大一、大二就把選修課的學分修滿了，而他們真正接觸社會可能是在大三大四的階段，特別是在了解社會、了解崗位后，很多人發(fā)現了自己的不足，這個時候選修課的學分基本已經修滿。從內容上來說，學校的選修課是由不同專業(yè)背景的老師開設的，為的是拓展學生的視野，但很多時候，旅游專業(yè)的'學生經過社會實踐后需要解決的問題帶有很強的專業(yè)性和針對性，往往不是一般公共選課能夠解決的。鑒于此，筆者建議將解決學生社會實踐后可能遇到問題的科目以模塊選修課的形式存在，以滿足學生有針對性地補缺補差之需要。
3.大三、大四兩年設立三學期制，以滿足社會實踐和撰寫論文的需要
很多學校既想積極開展本科層次學生的實習和實踐工作，又怕耽誤本科階段最重要的畢業(yè)論文撰寫。筆者認為，大三階段設立三學期制，可以緩解實踐與理論研究之間的矛盾。三學期制的設想如下，第一學期從大三上學期的9月份開始，到第二年1月結束，也就是傳統大三的上學期。第二學期從第二年3月開始，到第二年10月中旬結束，這包含了傳統大三下學期、暑假和一部分的大四上學期期間。第三學期從第二年的10月中旬到第三年的6月份。這包含了傳統大四上學期的一部分，大四下學期。
第一學期用來上專業(yè)必修課。第二學期比較長，主要是實踐，旅游行業(yè)在兩個黃金周之間是旺季，企業(yè)在這個期間普遍缺人，接納大規(guī)模有薪實習是有可能性的，可以派熟悉心理學和職業(yè)規(guī)劃的教師駐點指導實習，這也能增加指導教師的專業(yè)實踐能力，與企業(yè)接軌，了解行業(yè)最新動態(tài)。通過3月到5月間學生熟悉崗位工作職能的鍛煉，五一黃金周時他們就已經能頂一部分職位，暑假也是旅游行業(yè)傳統的旺季，一直到“十一”，在這個過程中，學生們可以基本掌握本崗所需的基本技能，了解本崗位工作的各種情況，加深對實習企業(yè)的了解，清楚作為一個職業(yè)人自己所缺乏的素質和能力。第二學期結束時，學生心目中對自己想從事什么崗位有了更為實際的認識，與企業(yè)有繼續(xù)合作意向的同學可以與企業(yè)簽訂勞動合同，那么第二學期的實習可以計入工作后的實習期，正式工作后就可以直接轉正。第三學期回學校學習，這個學期的課程以模塊選修課和偏重就業(yè)的職業(yè)規(guī)劃課為主，另外一個重要任務就是完成畢業(yè)論文(畢業(yè)論文的選題和準備工作可以在第二個學期中完成)。通過大半年和企業(yè)管理和運營中的問題，這個時候他們帶著現實問題回到學校，畢業(yè)論文也從空洞的理論變?yōu)橛盟鶎W的只是來解決實際問題。三學期制不僅可以改變本科層次的學生普遍缺乏一線工作經驗和技能的局面，帶薪實習還能從一定程度上緩解一些貧困家庭的經濟負擔，最重要的一點是縮短了大學課堂和實際工作間的距離，幫助他們把畢業(yè)后獨自謀生的迷茫困惑在老師的指導下提前解決掉，平緩地度過學校與社會之間差異所造成的心理失衡期，實現軟著陸，而這對學生而言是極其重要的。
4.完善實踐教學模式，切實加強實踐教學
旅游管理專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，實踐教學是辦學的生命線。應該從以下方面完善實踐教學。
首先，應加強實踐教學基地建設。校外多建實習、實訓基地。對周邊景區(qū)整體考察，在盡量多的優(yōu)秀景區(qū)建立考察、實習基地;重點建設20個左右四星、五星酒店作為實習、實訓基地，爭取實現專業(yè)共建與人才的共同培養(yǎng)。
其次，“請進來，走出去”，建設和儲備“雙師型”師資隊伍。適度引導師資旅游學科帶頭人一至二名，培養(yǎng)和引進實踐型教師若干。大量引進、聘用校外兼職或全職師資。打破人才引進的學歷等硬性要求，聘請企業(yè)、政府人士擔任全職、客座教師，或開設講座，靈活授課、比如可由相關校內校外相結合。加強對外行業(yè)和旅游教育的考察和比較，把相關老師送到行業(yè)中進行相關培訓或鍛煉，讓老師大膽參與行業(yè)合作，加大教師參與學術交流和行業(yè)交流的投入。
最后，完善旅游管理專業(yè)實踐教學模式和流程。應該有專業(yè)實習計劃，實習計劃應該包括實習的總體目標，實習內容(類型及方式等)及具體時間安排。每次開展教學實踐前提交具體計劃，計劃應該包括實習的目標、地點、形式、指導教師等人員安排、考察結果形式等內容。在每次實踐教學結束后，要由相關教師在相關課程教學中進行討論、總結，對表現優(yōu)秀的學生進行獎勵，對表現欠佳的學生提出批評，并在指導教師學院提交實踐教學小組調查報告和總結的總結報告及相關音像資料等材料。
四、總結
應用型本科旅游管理專業(yè)課程體系改革是一個系統工程，只有不斷探尋和完善人才培養(yǎng)方案，從應用型本科的內涵分析和落實《國務院關于加快發(fā)展旅游業(yè)的意見》要求出發(fā)，研究與構建旅游管理專業(yè)知識體系圖，制定課程體系表，才能滿足市場對具有創(chuàng)新和實踐能力的高素質應用型人才的培養(yǎng)需求，實現培養(yǎng)高素質應用型旅游管理人才的目標。
老年服務與管理畢業(yè)論文篇六
（二）
由于工作任務繁重、經費待遇無保障等因素的影響，我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的業(yè)務經辦人員嚴重配備不足，而且人員的流動性太大，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一年之內連換幾次人，剛剛熟悉政策和業(yè)務就又換人了，缺乏正常的崗位移交手續(xù)，嚴重影響了業(yè)務的連續(xù)性和工作的開展。
今年的被征地農民養(yǎng)老保險工作開展以來，一是相關部門在經辦被征地農民社會保障工作時，出現了土地承包權確認時有檔案不全的現象，存在被征地農民身份認定難的問題，導致工作難度大，工作進展遲緩。二是按規(guī)定應從征地補償款的10%作為被征地農民的保障資金，這部分資金一直未征收，全額發(fā)放到老百姓手中，造成收回困難的問題。
第一，資格認證數量巨大，享受待遇人員數十萬人以上，多為留守老人，且居住在偏遠山村，還有一部分老人因高齡、殘疾和疾病等原因不能行走，認證難度很大。目前養(yǎng)老待遇過低，影響了待遇享受人員參與認證的主動性。
第三，基層認證隊伍的建立和經費得不到根本保障，沒有固定統一的認證和稽核工作經費，基層也就不能夠聘請專職工作人員或兼職人員認真開展認證工作。
第四，相關的配套制度沒有建立，目標考核獎懲制度、死亡喪葬補助追討及責任追究等制度，導致工作出現責任不清，配合不力，使認證工作不能很好的開展。
老年服務與管理畢業(yè)論文篇七
摘要：隨著社會對應用型人才的需求，應用型本科院校如何科學、合理的培養(yǎng)出符合地方經濟需求的復合型人才，該文針對現階段應用型本科院校存在的問題，進行了分析和思考，提出了明確辦學理念、更新實踐教學內容、完善實踐教學評估體系、加強“雙師型”教師隊伍以及校企合作建設等方面的改革措施。
關鍵詞：應用型本科；雙師型；實踐教學評估；校企合作
應用型本科是立足于地方,肩負為地方培養(yǎng)人才和服務地方經濟文化建設重要職責的本科院校。我校作為為地方經濟與社會發(fā)展提供人才支撐的應用型本科院校，提出了“地方性、應用型、國際化”的九字辦學方針。如何準確圍繞我校辦學定位、開展實踐教學改革、優(yōu)化設計實踐教學內容，這就需要在實踐教學過程中注重“寬基礎、厚實踐”,大力加強學生在教學實踐環(huán)節(jié)中動手能力的培養(yǎng).同時培養(yǎng)學生在整個實踐過程中，發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力，使得學生在這樣的氛圍中鞏固知識、訓練技能、培養(yǎng)能力，從而成為社會需要的復合型工程人才，為達到并實現這一人才培養(yǎng)目標，關鍵問題在于實驗教學模式的改革[1]。
1應用型本科實踐教學存在問題
通過對部分應用型本科院校計算機專業(yè)實踐教學過程的調研，我們發(fā)現目前的應用型本科計算機專業(yè)實踐教學還保留著傳統的教學模式，而傳統的實踐教學模式主要存在著以下幾點的不足：
1.1實驗教學理念存在問題
目前，大多數老師在實踐教學過程中，非常關注的是“老師教給學生什么”以及“學生學些什么”，而忽視了學生“學會什么”、是否“具備相應的技術能力”以及是否“掌握解決問題的能力”。理論上學生在實踐教學過程中應處于主體地位，但在這種“知識導向型”的教學模式下，學生實際上是處于從屬被動的地位。教師并沒有真正將“以學生為主體”作為教學活動的基本原則和教育理念，而僅僅將其作為一種教學形式和教學方法[2]。
1.2實踐教學內容缺乏系統性和針對性
傳統實驗教學環(huán)節(jié)設置比較單一和固化，實驗項目多以演示性和驗證性實驗為主，各門相關課程鎖設計實驗項目互不關聯。從實驗項目內容設計上來說，由于實踐教學是為理論教學服務的，所以實驗項目的設立是為了學生理解和掌握相關的理論知識而設計的，沒有設計針對經濟社會所需的前沿技術實驗項目，這樣就很可能與社會和行業(yè)對應用型人才的需求相脫離，且實驗項目多為驗證型，設計型、綜合型、創(chuàng)新型在整個實踐教學中占有比例不高，難以引發(fā)學生對實驗的興趣、不能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及滿足社會對計算機復合人才的需求。
1.3實驗課程缺少完整的考核機制
目前，大多數實驗課程都是根據實驗教學大綱進行教學，老師上課將實驗原理、實驗要求進行講解，學生按要求完成實驗，并提交實驗報告，該實驗項目就算告一段落。實踐考核方式主要是由學生的出勤率和實驗報告的提交為依據。由于沒有一套完整的實驗考核機制，且目前高校有些課程的實驗報告抄襲現象較為普遍，所以這種實踐評價方式，無法正確地反映出學生真實的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。
1.4缺少實驗教學雙師型教師隊伍的建設
一方面，現在大部分應用型本科院校實驗教師是由理論課老師兼職擔任，所以很多實驗老師缺少實際的工程經驗，再者由于應用型本科院校需要進一步提升學校的層次，導致將“高學歷、高學位”作為新進教師的條件要求，引進了一批雖有博士學位，卻無現場工程經驗的年輕教師，教師知識結構不夠合理。此外，近年來應用型本科院校的發(fā)展速度很快，師生比極不平衡；同時，教師職稱晉升對科研工作量也有嚴格的要求，使教師所有精力都用在完成教學和科研工作量上，從而失去了提升工程能力的機會。
2實踐教學改革措施與思索
以模塊化教學體系為手段，培養(yǎng)符合社會需求的復合人才。通過借鑒學習國際工程教育改革的最新成果cdio的成功經驗，明確與行業(yè)發(fā)展對人才的需求相適應的人才培養(yǎng)目標，制定與學校定位及發(fā)展相適應的人才培養(yǎng)方案，構建以能力為導向的模塊化教學體系，從而提高應用型院校畢業(yè)生的市場競爭能力，努力培養(yǎng)“實用型、復合型”的工程技術人才。
2.1以能力為導向，構建“模塊化”實驗課程體系
引入“博洛尼亞進程”進行模塊化教學改革，通過打破課程之間界限，構建整體的實踐課程體系，充分利用模塊之間的相互支撐與相互遞進的關系，打破各課程之間相對獨立的傳統課程體系，將傳統“以知識為本位”的人才培養(yǎng)模式改變成為“以能力為導向”的人才培養(yǎng)模式。通過將地方企業(yè)所獨有的實際工程資源，與高校的人才培養(yǎng)優(yōu)勢的有機結合，由校企共同開發(fā)和設計出具有理論支撐和工程特點的實踐課程模塊，并及時融入本地需要的最新工程技術、技術標準規(guī)范與行業(yè)領軍企業(yè)認證課程的教學內容，使教學內容能適應地方經濟不斷發(fā)展的需要。
2.2改革現有的人才培養(yǎng)模式，更新實踐教學內容
注重學生實踐能力的培養(yǎng)，讓學生真正將知識轉化為實際的技能，從而幫助學生順利完成從學生到工程師的角色轉換。借鑒計算機領域中各種權威的認證體系，可實現課程體系與認證體系的無縫對接，幫助學生取得專業(yè)認證資格，成為業(yè)界認可的合格工程師，為學生的職業(yè)生涯添加砝碼。在整個培養(yǎng)模式中，將實踐內容分成基礎、專業(yè)和崗位三個階段，同時引入企業(yè)項目案例，形成實踐教學新體系。通過模擬企業(yè)項目競標、項目方案設計、項目實施與維護等一系列工作場景，按照企業(yè)工程素質和應用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求，對課程實驗、課程設計、畢業(yè)設計、認知實習等實踐教學的各環(huán)節(jié)進行有機整合，達到提高學生現場實施、團隊協作以及項目管理的能力。
2.3運用不同形式的實踐教學方式，建立完善的實踐教學評估體系
在實踐教學過程中，我們除了傳統的課堂教學方式，還可以采用項目驅動、到企業(yè)一線崗位學習、參加第二課堂活動、利用現有的在線平臺和實驗室開放進行自主學習等不同的教學形式，對學生的工程素養(yǎng)和生產技術能力進行循序漸進的強化訓練，從而實現理論教學與實踐教學的緊密結合?？己嗽u估體系對實踐教學活動起著導向和監(jiān)控的作用，對實踐教學的順利開展以及目標的實現有著至關重要的影響[3]。目前，大部分應用型本科院校對實踐教學的考核評估主要是通過學生提交的課堂作業(yè)和實驗、實習報告，以及上課出勤率作為評價標準，評估方式較為單一，對學生和老師缺少激勵和監(jiān)控措施，難以提高實踐教學的質量。因此需構建學生實驗、實踐課程成績的考核評估體系，以提高實踐教學質量，培養(yǎng)學生的實踐技能，促進學生能力和素質的全面提高。在實踐教學評估過程中，需注意“評教與評學相結合”、“量化考核與模糊評價相結合”、“結果考核和過程考核相結合”，努力做到考核形式的多樣化，充分體現考核評價體系的科學性、規(guī)范性和公平性[4]。從而對學生的學習效果、老師的教學效果進行評估和監(jiān)控。
2.4加強校企合作，構建梯度式的實踐教學體系
加強學校與企業(yè)深層次合作，進行課程體系和教材的建設。通過引進和吸收企業(yè)技術和資料，充實課程內容，優(yōu)化現有課程體系，并進行相應的教材建設。同時搭建一系列網絡化、數字化的網絡教學平臺，作為課程體系建設的有效支撐。通過校企雙方圍繞實際的.工程或商務案例共同開發(fā)和設計實踐教學內容，按照“項目驅動”模式將傳統的教學內容由淺入深、循序漸進進行重新編排，根據能力需求要素分塊、分段進行教學，最終達到it復合型工程人才的需求標準。充分發(fā)揮合作企業(yè)所具有的工程教育資源優(yōu)勢，建立循序漸進、螺旋上升的梯度式實踐教學模式。
2.5加快實驗實踐師資隊伍的建設
加快“雙師型”教師隊伍建設，制定合理的人才引進制度，拓寬專任教師來源渠道，既要注重高學歷人才的引進，還要考慮從相關企業(yè)行業(yè)吸納具體有豐富實踐經驗的工程師和管理人員，優(yōu)化實踐教學師資隊伍結構[5]。不但鼓勵專任教師參加業(yè)界組織的工程技術培訓、承擔來自企業(yè)的橫向科技開發(fā)、技術改造或應用開發(fā)項目，而且聘請來自企業(yè)或行業(yè)的工程師或企業(yè)高管作為兼職教師，建立一支相對穩(wěn)定來自企業(yè)具有豐富實踐經驗的兼職教師隊伍。采取引進企業(yè)工程師和派出教師到企業(yè)相結合，提升教師的工程實際問題的能力，從而保證學校實驗、實踐教學對教師隊伍的需求。
3結束語
應用型本科院校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)地方經濟發(fā)展所需要的復合型工程技術人才，需要畢業(yè)生具備運用所學知識解決實際工程問題。這就需要對傳統的人才培養(yǎng)模式進行改革，將原來的以“知識輸入”的教學思想轉變?yōu)橐浴澳芰敵觥睘閷虻慕虒W理念。以“寬基礎、厚實踐”為原則，加強實踐教學探索，構建符合地方經濟發(fā)展的實驗、實訓教學體系，加快應用型本科院校向著培養(yǎng)符合社會和企業(yè)實際需求，具有創(chuàng)新思維、多學科知識和多能力綜合的“一專多能”型人才的方向發(fā)展。
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老年服務與管理畢業(yè)論文篇八
20xx年老年人健康管理工作方案為促進公共衛(wèi)生服務均等化，更好的實施老年人健康管理服務項目，為老年人提供疾病預防，自我保健及傷害預防的`指導，減少健康危險因素，有效預防和控制慢性病。根據《國家基本公共衛(wèi)生服務規(guī)范》（第三版）中的老年人健康管理服務規(guī)范的要求，結合我場實際情況，制定本實施方案。
1、成立老年人健康管理領導小組為保證健康檢查工作順利進行，成立健康檢查工作領導小組。
2、合理安排體檢，各科室各負其責中心制定便捷的健康檢查流程，營造人性化的健康檢查環(huán)境，嚴格按照健康檢查方法、標準和要求，高效率、高質量地開展健康檢查工作。合理科學的安排體檢時間，場直地區(qū)將原來的集中式體檢改為分散式體檢，分場仍以巡回、預約集中體檢式為主，各科室、各社區(qū)衛(wèi)生服務站應積極配合體檢工作，按要求抽調相關工作人員完成體檢任務。
轄區(qū)內65歲及以上常住老年人。
1、通過實施老年人健康管理服務項目，對全場老年人進行健康危險因素調查和一般體格檢查，提供疾病預防、自我保健及傷害預防、自救等健康指導，減少主要健康危險因素，有效預防和控制慢性病和傷害，逐步使老年人享有均等化基本公共衛(wèi)生服務。
2、掌握轄區(qū)內老年人基本情況，并登記管理。20xx年老年人健康管理率達75％以上。
3、每年為老年人免費進行一次體格檢查，20xx年老年人體檢率達75%以上。發(fā)現慢病患者納入慢性病管理。
對全場老年人登記管理，進行健康危險因素調查和一般體格檢查，提供疾病預防、自我保健及傷害預防、自救等健康指導。
1、每年進行1次老年人健康管理，根據體檢掌握新情況并認真、仔細登記，規(guī)范填寫健康體檢表，并針對發(fā)現問題的老年人進行健康咨詢指導和干預等。
2、生活方式和健康狀況評估：包括吸煙、飲酒、體育鍛煉、飲食、慢性疾病常見癥狀和既往所患疾病、治療及目前用藥情況。
3、體格檢查：包括血壓、體重、皮膚、淋巴結、乳腺、心臟、肺部、腹部、四肢肌肉關節(jié)等體格檢查以及視力、聽力和活動能力的一般檢查。
4、輔助檢查：血常規(guī)、尿常規(guī)、血糖、血脂、肝腎功能、心電圖、b超檢查以及認知功能和情感狀態(tài)的初篩檢查。
5、告知居民健康體檢結果并進行相應干預。
(1)對在健康檢查中發(fā)現的高血壓、糖尿病等高危人群、慢性病患者，要納入相應病種的規(guī)范化管理。
(2)對存在危險因素且未納入其他疾病管理的老年人建議定期復查。
(3)對可疑的慢性疾病、傳染病等疾病患者，轉上級醫(yī)院或?？漆t(yī)院確診，并及時隨訪掌握診斷結果;對已出現轉診癥狀的，須及時轉上級醫(yī)院。
6、對所有老年人進行慢性病危險因素、疫苗接種知識、骨質疏松預防及防跌倒措施、意外傷害和自救等健康教育。
1、社區(qū)衛(wèi)生服務中心要加強與各社區(qū)衛(wèi)生服務站的聯系,掌握轄區(qū)內老年人口信息變化，建立轄區(qū)內老年人管理花名冊并及時更新。
2、加強宣傳,制作宣傳資料，告知服務內容,使更多的老年居民愿意接受服務。
3、預約老年人到社區(qū)衛(wèi)生服務中心（站）接受健康管理，對行動不便、臥床居民可提供預約上門健康檢查。
4、每次健康檢查后及時將《老年人健康體檢年檢表》歸入個人健康檔案并錄入省公共衛(wèi)生網,未建立個人健康檔案的，為其建立，并將資料歸入個人健康檔案。
5、做好老年人健康管理服務方案、計劃、總結及相關資料。
6、做好管理人員培訓記錄、課件等資料，認真落實上級培訓和自身培訓工作。
1、居民健康體檢工作量大、任務重，全體醫(yī)務人員應加強學習，提高對居民健康體檢的認識，強化體檢責任，把好體檢質量，保證體檢的嚴肅認真，切忌走過場。
2、各科室要做好相應人員落實，精心組織、科學安排，按時參加體檢，保質保量做好體檢工作，讓農民切實得到實惠。
3、體檢服務人員應做到禮貌待人，態(tài)度和藹，對體檢老年人要細心、耐心、精心、虛心。
4、積極營造良好的體檢環(huán)境，設計好合理的體檢流程，方便老年人體檢。
老年服務與管理畢業(yè)論文篇九
4.1提高實踐教學環(huán)節(jié)中教師的專業(yè)水平
大數據背景下，高校應建立一支技術過硬、經驗豐富的教師團隊，高校應積極鼓勵校內教師進修，同時利用互聯網等工具幫助教師了解世界最新的科研動態(tài)與發(fā)展趨勢，通過組織教師進修、培訓等活動來打破教師在教學過程中重理論而輕實踐的傳統教學思想，促進教師不斷轉變教學方式，使該專業(yè)在實踐教學環(huán)節(jié)中更側重于應用性。
4.2充分應用大數據工具完善實踐教學環(huán)節(jié)
對于信息管理與信息系統專業(yè)來說，高校應充分應用大數據工具來不斷完善該專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)，通過模塊化設計理念來對專業(yè)知識進行系統性歸納與設計。除此之外，還要通過計算機語言課程、信息系統課程和開發(fā)實務課程等課程的設立來提高學生的實踐能力，同時，還要在校內實施導師負責制來幫助學生主動的參與到實踐活動中，提高學生的實踐興趣。
4.3豐富實踐教學環(huán)節(jié)內容，激發(fā)學生興趣
在該專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)中，必須要豐富教學方式，重視學生的`學習主體地位，教師則應扮演引導的角色，通過多媒體技術來強化學生與教師之間的互動，使學生在實踐過程中能夠更好地發(fā)揮其創(chuàng)新性與主動性。同時，還可利用小視頻、圖片、動畫等方式來開展案例教學、啟發(fā)式教學、研究性教學以及討論性教學等，并引導學生對實踐教學環(huán)節(jié)的開展成果進行總結與改進，以更好地激發(fā)學生的實踐興趣。此外，還可在企業(yè)及其他高校中聘請具備豐富經驗的員工或教授來進行學術講座，豐富學生的實踐經驗。
4.4課內與課外實踐教學環(huán)節(jié)的結合
在大數據背景下，應將課內與課外實踐教學環(huán)節(jié)有機結合在一起，實踐環(huán)節(jié)應包括專業(yè)認識、信息調研、管理軟件應用、小型系統和模塊設計以及系統綜合開發(fā)等。在專業(yè)認識方面，教師應組織學生對企業(yè)的系統開發(fā)工作進行參觀，幫助學生更好地了解崗位技能要求與實踐環(huán)節(jié)，進而提高實踐教學環(huán)節(jié)的針對性。在信息調研與管理軟件應用方面，則應引導學生對企業(yè)的信息系統開發(fā)、維護及管理等工作情況進行自主調研，分析這些工作的優(yōu)缺點并進行合理評價，同時編寫相應的調研報告，以此提高學生的自主分析能力。在小型系統和模塊設計方面，教師應引導學生將學習到的專業(yè)知識積極應用于實踐當中去，使其能夠獨立完成小型系統與模塊的自主設計。除此之外，還要通過專業(yè)內容，開設數據庫、web和程序語言等系統綜合開發(fā)課程的開設來提高學生的專業(yè)實踐能力。
5結語
總而言之，在大數據背景下，該專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)正變得越來越重要，只有對該專業(yè)的實踐教學內容及實踐方式進行相應的優(yōu)化，建立一個明確的培養(yǎng)目標，才能使該專業(yè)培養(yǎng)出更多具備高素質、高技能水平的專業(yè)化信息人才，從而更好地推動我國社會的發(fā)展。
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老年服務與管理畢業(yè)論文篇十
目前，在我國酒店專業(yè)中的人才培養(yǎng)中，各大高校都在不斷探索有效的培養(yǎng)方式。就目前應用型本科院校酒店管理實踐教學的現狀來看，還需要加快改革實踐教學的方法。這是由當前酒店行業(yè)發(fā)展情況所決定的。新形勢下酒店業(yè)對人才的需求提出了新的標準，不僅要求具備豐富的知識儲備，而且要求具有較強的實踐能力，能夠在酒店管理的工作中為客戶提供更好的服務。為此，本文試針對應用型本科酒店管理專業(yè)實踐教學的現狀，提出實踐教學方法創(chuàng)新的路徑。
一、酒店管理實踐教學的現狀
（一）實訓環(huán)節(jié)和企業(yè)實際相脫節(jié)。在酒店管理專業(yè)中，學生的實訓環(huán)節(jié)是不可缺少的。然而，這一環(huán)節(jié)需要較好的實訓環(huán)境，需要一定的建設資金來保證其順利進行。但是，就目前的情況分析，學校所提供的實訓條件較差，從而導致學生積極性不高，在實訓環(huán)節(jié)中只是為了完成學習任務，而沒有真正地體驗到企業(yè)真實的管理模式，從而使得學生難以零距離接觸實質性的工作。
（二）課程內容重理論、輕實踐。在應用型本科院校中，教師在教學工作中一般是根據課程體系而設置對應的教學時間，由于考慮到許多學生在理論方面的能力較弱，因此，在實踐教學中，教師會加強學生知識結構的完善。這就沒有準確區(qū)分高職高專、應用型本科以及普通本科之間教學目標的不同，從而使得教師的實踐教學沒有切實提升學生未來崗位所要求的能力，導致學生在理論學習中脫離了實踐的需求，因而難以促進學生實踐能力的提升。
（三）專業(yè)實訓難以有效提高學生的綜合能力。目前，許多本科院校都在積極建立各類實訓室，以不斷為學生創(chuàng)造更好的條件，增加實訓的機會。但是，由于受到師資、教學條件以及學時等的限制，學校的很多實訓是校內實訓，盡管有部分院校跟合作酒店之間建立了良好的合作關系，但是酒店在經營管理中的實際情況也難以保證學生在實訓中獲得連續(xù)性學習的機會。而學生僅接受短學時的學習，是很難掌握酒店行業(yè)各個崗位所需要的技能的。這就導致學生酒店管理知識難以得到系統培育，學生綜合能力不能得到有效提升，對學生今后的職業(yè)發(fā)展以及崗位晉升空間帶來較大的限制性。
（四）師資力量較為薄弱。目前，應用型本科院校中，教師大多都是以理論教學為主，很多學校都在大量引進新教師，學歷以碩士及博士為主，但這些教師雖然擁有深厚的理論知識，卻比較缺乏實踐經驗。，教師自身對酒店管理專業(yè)所需技能掌握得并不多，因而難以真正從理論與實踐兩個方面對學生進行有目的的培養(yǎng)，對學生今后進入企業(yè)工作沒有帶來較好的幫助。
二、實踐教學創(chuàng)新路徑
（一）建立開放的學生實訓實驗室。由于酒店管理十分重視學生的實踐技能，學校在教學改革中可以通過開放的實驗室為學生提供良好的實訓機會，這個實驗室可以交給學生來協助管理，學生分批、分組參加實驗技能的操作鍛煉。在實驗結束之后，學生可以自行對照崗位所需要的技能進行考核與評分，然后匯總各個學生的情況，針對其中所存在的不足在今后的訓練中不斷加強。
（二）鼓勵學生參與崗位技能證書的認證考試。首先，學校可以通過定期舉辦與酒店管理工作中相關的比賽，在比賽中使得學生能夠發(fā)揮自己的主動性參與到比賽中，在整個過程中，學生可以接觸到酒店管理中所提供許多崗位的工作情況，包括其中的禮儀、客房管理以及餐飲等，促進學生掌握相關的技能。其次，在比賽中學生能夠感受到自身所存在不足，但是在今后的學習中能夠有針對性的學習，參與崗位技術的認證考試，提升自己的綜合能力。最后，學校要積極地為學生提供與酒店管理相關的專業(yè)培訓，例如茶藝師、營養(yǎng)師以及會計知識等，鼓勵學生積極參與這些能力的考試，通過專業(yè)的證書形式提升他們的能力，從而使得學生在考試中掌握了理論知識，而通過參與學校所組織的比賽而提升自己的實踐能力，在這種以技能比賽促使學生參加技能認證的考試，使得學校形成一個良好學習的氛圍。
（三）實施“雙師”教學模式。根據酒店管理中對學生理論知識以及實踐技能的需求，學校需要在教學中加強完善相關的知識。例如，學?？梢詾閷W生安排兩種不同側重點的教師進行教學活動，一種是加強對學生理論知識的教學工作，理論型知識的教學是為學生在實踐中奠定良好基礎，因此，在學生剛剛接觸酒店管理這個專業(yè)的時候，就開始從理論的角度進行教學，使得學生能夠較好地理解以及掌握酒店管理的作用以及運行方式。此外，學校還需要在雙師型的教師培養(yǎng)中，積極鼓勵教師在課余時間如寒暑假中積極參與酒店管理的具體工作，或者是通過掛職酒店的方式增加教師實踐學習的機會，從而使得教師能夠從校園課堂中走向酒店行業(yè)，觀察酒店業(yè)相關的工作內容，如餐飲、前廳、客房、財務以及商務等各崗位。這對提升教師對酒店管理各個崗位的認識具有重要的作用，也能夠較好地提升教師的實踐能力。其后教師把相關的實踐知識帶回課堂中，在“雙師”的教學模式中能夠較好地提升學生的綜合能力。
（四）多渠道增加學生實訓鍛煉機會。因為在應用型本科院校中，教師在酒店管理專業(yè)酒店管理專業(yè)中不僅需要在課堂中增加對學生理論知識的培養(yǎng)，而且還需要通過多途徑為學生提供良好的實訓機會，例如學校與酒店企業(yè)通過一系列的合作，在酒店比較繁忙時期能夠在一些適合學生工作的崗位中提供給學生，一方面能夠有效地解決酒店中對工作人員的需求難以滿足的情況，另一方面學生通過參與酒店管理的實踐機會能夠提升自己的實踐能力，在實踐中較好地掌握酒店管理方面所需要的技能，從而使得學生能夠在日后的學習中有目的`性地提高他們的能力，所以學生在學生職業(yè)教育為導向中，不僅能夠做到理論知識的教學與實踐相結合，而且也為學生自身綜合能力的提升帶來積極的作用，除此之外，學校在酒店管理專業(yè)建設方面，需要不斷適應新的情況而調整教學目標，如當前的酒店管理中需要一些具有管理才能的人才，因此，學校在教學方面就增加管理知識與能力的教學指導，為學生在今后的學習中能夠更好地拓展職業(yè)道路帶來幫助，因此，在酒店管理工作中，學校就要較快地調整人才培養(yǎng)的計劃，從而使得教學工作、大綱以及試驗大綱等能夠適應社會發(fā)展對人才的需求，通過學校培養(yǎng)人才的計劃以及方案的調整，一是保證酒店管理的學生能夠在學習方面掌握最新的酒店業(yè)發(fā)展的狀況，這對學生能夠做出自己的職業(yè)規(guī)劃帶來一定的幫助，二，在增加專業(yè)課程的教育中，需要不斷完善基礎服務的平臺，在保證理論知識學習的同時也能夠較好地為學生提供實訓機會，在實訓方面能夠與理論教學保持平衡，從而為學生綜合能力的發(fā)展帶來有效地幫助。
三、結語
在酒店管理實踐教學中，教師不僅需要重點突出教學創(chuàng)新性、效益性以及自主性，而且還需要從教學方法方面進行創(chuàng)新。首先，教師在教學中要不斷改善教學方法、手段以及技術，增強對學生實踐能力的培養(yǎng)，因此，課程設計需要把專業(yè)課與實踐課程結合起來，使學生能夠在提升理論知識的同時也增強實踐能力。其次，在教學中，教師還需要根據學生的實際情況，增加一些案例分析或者是采用體驗式的教學過程，以培養(yǎng)學生作為職業(yè)經理人所需要的能力。最后通過這些教學方式的改革與實踐教學法綜合應用，共同提升學生在酒店管理方面的綜合技能。
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老年服務與管理畢業(yè)論文篇十一
如何發(fā)揮老年服務與管理教學的最大價值
文/朱
摘要：隨著社會老齡化的日益加劇，許多地區(qū)的空巢老人越來越多，這就需要社會開展相應的服務與管理，進而，讓老年人能夠安度晚年。因此，在老年服務與管理教學中，教師要讓學生認識到其價值，要讓學生在學習中樹立服務老人的意識，最終，打造高效的老年服務與管理課堂。
關鍵詞：老年服務與管理；思想；自學實習；政策知識
隨著經濟全球化進程的加速，新課程改革對學生學習英語的要求越來越高，學生學習的任務也逐漸加重。短短的一節(jié)課中，新單詞、詞組、固定搭配等很多。學生很難一次性都掌握，也很難有充分練習的機會。大部分學生每天課外讀英語的時間低于一小時，自學能力差的學生甚至少于半小時，或者只是上課時跟著教師讀幾遍，課后根本不讀或者只是“蜻蜓點水”式的讀。因此，利用早讀課這一黃金時間，指導和幫助學生是提高英語教學質量的客觀需要。
一、他們怎么早讀
目前，英語早讀課一般都是一周兩到三次。在農村中學實際教學中，我們發(fā)現，大部分學生由于自覺性差、基礎太差、缺乏信心，對英語早讀課抱著讀不讀無所謂的態(tài)度，捧著書“小和尚念經”。短短的二十分鐘到半小時里，教師看，學生讀，教師走，學生停，這樣的現象處處可見。
二、應該怎么看早讀
早晨是記憶的高峰期。起，溫州英語中考新增加了滿分為25分的聽力口語人機對話測試，計入中考總分。學生若不能正確讀和說，自然也就無法考好。
但自覺的學生畢竟有限。教師需要經常給學生舉例子講道理，讓他們認識英語早讀；要想辦法讓學生朗讀，強化記憶。
然而，需轉變認識的不只有學生。很多教師認為，在早讀課，教師的作用就是監(jiān)督。其實不然，除督促鼓勵外，教師還應及時發(fā)現學生存在的問題，及時糾正和指導。這有助于教師針對性地制定教學方案、進行具體地教學安排。
三、早讀應該讀什么
1.讀單詞、短語
詞匯永遠是學生在英語學習中最頭痛的。復習、拼讀、背誦單詞，是英語早讀中的一大內容。
2.讀對話、短文
對話、短文不僅來自課本，也應該包括以教材為基礎的經典小短文和chant。對話、短文的閱讀能夠培養(yǎng)學生的語感。而語感的加強能有效地提高學生的英語水平。課外小短文和chant有利于調動學生的積極性，讓他們在趣味中掌握和鞏固知識。
3.讀筆記
筆記應包涵課堂筆記和錯題集的筆記。讀筆記是對課堂筆記的“二次加工”，甚至是多次加工。把課堂重點牢記于心，使易錯的題不再錯。
英語新課標指出：教學設計應與學生的生理和心理特征相符
合，遵循語言學習的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次的學生的.需要，使每個學生的身心得到健康的發(fā)展。根據這個理論，教師應該給學生布置能夠激發(fā)他們信心的，并且經過自己努力可以完成的任務。
四、早讀應該怎么讀
我們目前常用的齊讀讓一部分學生成為了新一代“南郭先生”，我們的自由讀導致了兩極分化的出現和嚴重化。所以，怎么讀比讀什么更為重要。
1.語音語調的跟讀交給磁帶
單詞的發(fā)音、句子的語音語調都是非常重要的。很多教師常常所有跟讀都親力親為，其實這樣未必是最好的。畢竟我們都不是母語為英語的人。模仿原始磁帶里原汁原味的語音語調，能提高他們的基本功，降低學生在語音語調方面的錯誤率。重點和困難的地方，教師可以進行重點指導。
2.充分發(fā)揮學生的主體作用
教師要培養(yǎng)幾個基礎較好、以語音語調較好的學生當英語課代表。讓他們在有準備的情況下發(fā)揮主導作用，進行管理、領讀、磁帶跟讀和檢查背誦。
教師也要培養(yǎng)幾個較優(yōu)秀的組長。以小組協作的方式進行朗讀和背誦檢查。()這在方便教師管理和檢查的同時，不僅調動了組長的工作積極性和其他同學的參與性，而且有利于促進學生間的互助合作。
教師還可以安排“學生結對一幫一”的活動，針對性地給予指導和幫助。
3.適時進行英語學法學習
授人以魚，不如授人以漁。只有掌握了學習方法，學生才能更好地根據自己的情況查漏補缺。
英語新課標要求初中學生掌握1600個左右單詞和50個左右習慣用語。死記硬背不僅會浪費大量時間，也會讓學生產生厭倦心理。因此，教師要教學生掌握國際音標和直拼法，這有助于學生更有效地記憶。
基礎語法知識也是重要的。教師使用例句來解釋說明，學生就可以利用早讀課對課文和例句進行對比朗讀并背誦。
艾賓浩斯告訴我們，遺忘的規(guī)律是先快后慢。教師要指導學生定期復習，定期提醒學生朗讀、背誦，反復循環(huán)，不斷鞏固，才能“溫故而知新”，使學生在實踐中真正體會早讀的好處。
對于學生學習過程中出現的錯誤，要具體問題具體分析。個別錯誤個別提，普遍的錯誤公開提，并引起廣泛的注意，使學生在知錯、改錯的過程中逐步提高。
4.多樣化的方式相結合
英語朗讀通常以大聲朗讀為主，以默讀為輔。事實上，根據讀的參與量分，方式包括齊讀、個別讀、分角色讀等；根據讀的音量分，方式包括大聲讀、小聲讀和默讀等。教師要根據具體內容和時機靈活運用。對重難點要帶領學生齊讀，解決了難點之后，學生就可以進行個體朗讀。根據學生性格和習慣差異還可以大聲讀、小聲讀和默讀相結合。默讀應與大聲朗讀相結合，使之能取得良好的效果。
五、早讀效果怎么查
只有任務沒有檢查的早讀對學生起不到督促的作用。所以教師要及時進行督導和檢查，以便敦促學生完成早讀任務，鞏固知識。
檢測方式可以采用口頭提問、抽查默寫、集體背誦、分組檢查、小組競賽、男女生比賽等，也可安排學生感興趣的比賽活動。
教師應采用以鼓勵和獎勵為主的評價體系，提高學生早讀后的成就感。教師要獎勵任務完成的優(yōu)秀者，少批評多鼓勵未完成任務者，幫忙其找原因、想方法，再給機會并督促其去完成，以求達到高效的早讀目的。
另外，每天早讀要保留一些學生思考和答疑時間。要知道學會學習比學會什么更重要。早讀更應該注重教學過程與方法的選擇、學生知識與能力的培養(yǎng)。
總之，英語早讀課是非常重要的。它是英語學習的第二課堂，是英語課的延續(xù)和補充。實現有效的英語早讀課，任重而道遠。作為一名英語教師，只有把早讀課當做是一堂正式的課，堅持培養(yǎng)學生的早讀習慣，有目的、有計劃、有安排地組織早讀，師生互相積極配合，并持之以恒，學生學習英語的綜合水平才能得到提高。
參考文獻：
景潤路。淺談如何上好英語早讀課［j］。中學英語之友：下旬，.
（作者單位浙江師范大學浙江樂清虹橋鎮(zhèn)第一中學）
老年服務與管理畢業(yè)論文篇十二
大數據時代的來臨，信息管理與信息系統專業(yè)作為一門劃時代的學科，其發(fā)展趨勢必須要滿足大數據時代下的社會發(fā)展需求。就目前來看，該學科在實踐教學環(huán)節(jié)上仍存在一定的不足，導致該專業(yè)在課程設置方面存在明顯的滯后性，在很大程度上影響了學生實踐能力的培養(yǎng)，降低了該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。比如，在北京大學，該專業(yè)的課程主要包括數據結構、數據庫系統、信息存儲及檢索、計算機概論、電子商務以及信息安全等多門課程，這些課程雖然都和現代化信息技術有著十分密切的關聯，不過卻并沒有開設erp、crm、scm等課程，更沒有配套的實踐課程，學生缺乏實踐操作，導致該專業(yè)畢業(yè)生的實踐能力較差。
3.2實踐教學環(huán)節(jié)缺乏教學結合
大數據背景下，信息管理與信息系統專業(yè)在實踐教學環(huán)節(jié)中缺乏教學結合，教學方法過于單一、陳舊，難以滿足大數據時代的發(fā)展需求。教師在授課過程中只是一味的理論講解，很少會安排相應的實踐環(huán)節(jié)，導致學生在課堂中與教師缺乏互動。此外，教師在實踐教學過程中，由于缺乏對新型信息技術的了解與掌握，致使教師在實踐教學中很難對學生進行有效的指導，從而導致學生無法將學到的信息技術應用到實踐當中去，使該專業(yè)的教與學之間出現嚴重分離。
3.3實踐教學環(huán)節(jié)與產、學、研相脫節(jié)
當前，許多高校在對該專業(yè)進行實踐教學時，由于缺乏實習基地，學生不具備較強的實踐操作能力，再加上企業(yè)無法對該專業(yè)畢業(yè)生的整體素質和實踐能力產生信任，致使高校無法與企業(yè)進行長期的合作。而該專業(yè)來說，產、學、研之間的有機結合是非常重要的，正是這些原因導致該專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)與產、學、研相脫節(jié)。
老年服務與管理畢業(yè)論文篇十三
就業(yè)方向3、老年社會工作崗位：在社區(qū)、養(yǎng)老機構等處從事老年社會工作;
學習的課程：社會學概論、社會心理學、老年學概論、老年社會工作、老年政策、老年福利機構經營管理、老年病學、老年護理與老年保健、社會調查、課程實訓、寒暑假實習、綜合實習、畢業(yè)實習等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。
老年人服務與管理專業(yè)需要考取什么證書
首先是初級養(yǎng)老護理員。報名考試的條件如下：(1)經本職業(yè)初級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數，并取得畢(結)業(yè)證書。(2)在本職業(yè)連續(xù)見習工作2年以上。上述條件是二選一，也就是說，同學們可以在衛(wèi)校學習達標后，參加考試得到相關證書;也可以在該行業(yè)就業(yè)滿兩年后考取這個證書。
然后是中級養(yǎng)老護理員。報考條件三選一：(1)取得本職業(yè)初級職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作3年以上，經本職業(yè)中級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數，并取得畢(結)業(yè)證書;(2)取得本職業(yè)初級職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上。(3)取得經勞動保障行政部門審核認定的、以中級技能為培養(yǎng)目標的中等以上職業(yè)學校本職業(yè)(專業(yè))畢業(yè)證書。
最后是高級養(yǎng)老護理員。報考條件三選一：(1)取得本職業(yè)中級職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作4年以上，經本職業(yè)高級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數，并取得畢(結)業(yè)證書。(2)取得本職業(yè)中級職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作6年以上。(3)取得高級技工學?；蚪泟趧颖Ｕ闲姓块T審核認定的、以高級技能為培養(yǎng)目標的高等職業(yè)學校本職業(yè)(專業(yè))畢業(yè)證書。
老年服務與管理畢業(yè)論文篇十四
時間匆匆而過，三月分已經快結束了。三月份以來，工作頭緒很多，心里感觸也很深。通過這一月的工作和學習，可以說使自己的思想認識在很大程度上有了一個飛躍，所做的每一項工作，與學校各位領導的正確領導、有關部門的大力支持與密切配合是分不開。下面我想談談一月多來的工作感受，同時對自己存在的問題進行檢查剖析，請領導和同志們批評指正，幫助我在今后的工作中改正缺點和不足，提高工作水平，更好的做好本職工作。
一、本月主要工作：
（一）、教學工作：
1、安排09級護理專業(yè)學生回校報到、班主任、教室以及分流工作。新09護理1班35人，班主任為桂霞，主要復習護理專業(yè)課程，為考取護士上崗證做準備。新09護理2班60人，班主任孫曉敏，主要學習老年服務與管理專業(yè)課程，為到我縣敬老院就業(yè)做準備。
2、修改制定09級護理專業(yè)學生為期20天老年服務與管理專業(yè)培訓實施計劃。
3、與楊明禮組長、馮曉等護理專業(yè)教師召開09護理專業(yè)學生回校思想穩(wěn)定工作會。
4、檢查09護理專業(yè)代課教師教案備寫情況。王文英老師教案備寫認真，環(huán)節(jié)齊全，有ppt教案，為優(yōu)秀教案。孫文婷、張寶善、景宏博三位老師教案備些認真，環(huán)節(jié)基本齊全，有實訓教案，為優(yōu)良教案。
5、與實習處李主任、張主任對09級護理專業(yè)學生進行就業(yè)教育。
6、安排09級護理2班（老服短期培訓班）課程學習、教師分課、安排課表以及輔導。
（二）、國示工作：
1、制作老年服務與管理專業(yè)宣傳版面。
2、修改完善“國示”建設人才培養(yǎng)方案。
3、修改老年服務與管理專業(yè)實習實訓室建設方案。
4、制定“國示”建設---老年服務與管理專業(yè)任務書任務分解方案。
5、上網查詢老年服務與管理專業(yè)設置調查報告以及課程設置調查報告。
6、查看“國示”建設方案二次修改結果反饋，準備第三次修改。
（三）、其它工作：
1、德育課----《弟子規(guī)》的講解。
2、參加東西部校企合作洽談會，在會上楊校長代表我校作了發(fā)言，會后我校代表與沿海一些企業(yè)代表進行了交流與洽談，希望有機會聯合辦學。
3、聯系西安市未央區(qū)養(yǎng)老中心護工部王部長前來我校對09護理專業(yè)學生進行思想動員講座。由于3月底中央有關部門要到該機構檢查工作，所以與王部長協商4月初再協商講座事宜。
4、邀請?zhí)旖驐顣云髽I(yè)管理有限公司總裁楊曉前來我校參觀調研。楊總裁表示這段時間會認真研究我校相關資料，盡快與我校有關領導聯系，前來我校參觀調研。
5、到10、11級護理專業(yè)調查學生對老年服務與管理專業(yè)認識及了解情況。11級現有學生48名，只有近10名學生對老年服務與管理專業(yè)有一點認識，其余人根本沒有或不愿有所認識。10級現有學生114名，愿意從事或對老年服務有一些認識的僅12名學生。從護理專業(yè)目前的學生對老年服務專業(yè)的認識來看，還很膚淺，需要較強宣傳和滲透有關老年服務知識。
6、日常工作。檢查督促學生打掃衛(wèi)生，參加新校區(qū)行政會議，組織幼師專業(yè)學生學做廣場舞等。7、與所包班級班主任就班級管理工作中出現的一些問題進行分析研究，針對不同學生、不同現象，查找原因，分析發(fā)生原因，再采取相應的策略。二、工作反思：
一個月以來，雖然做了不少工作，但是工作方法不得力，沒有技巧，經常是工作起來沒有頭緒，往往事半功倍，今后要加強工作方法技巧鍛煉，及時請示各位領導，努力提高工作效率。
老年服務與管理畢業(yè)論文篇十五
摘要:對于大多數應用型本科院校財政學專業(yè)來說，實踐教學已經作為此類本科院校日常教學內容而進行開展。然而，在對財政學專業(yè)實踐教學的開展情況進行研究后發(fā)現，教學時間安排不合理、課程設置不科學、實踐訓練內容不真實、實踐教學活動流于形式等問題嚴重影響了應用型本科院校財政學專業(yè)實踐教學質量。從應用型本科院校財政學實踐教學改革的角度出發(fā)，針對相關研究中發(fā)現的問題提出具有針對性的解決意見，從而更好地指導應用型本科院校財政學專業(yè)在應用型人才培養(yǎng)方面的工作，全面提高應用型本科院校財政學專業(yè)人才的創(chuàng)新性與競爭力。
老年服務與管理畢業(yè)論文篇十六
摘要:實踐教學是應用型本科教育的關鍵環(huán)節(jié)，老年服務工作是以解決老齡化過程中出現的問題為主的應用性學科，實踐性、實操性是其最根本的特征。在人口老齡化日益突出的情況下，要求老年服務與管理應用型本科專業(yè)加強對學生實踐能力的培養(yǎng)。本文論述了如何構建老年服務與管理應用型本科專業(yè)實踐教學體系，為開設老年服務與管理應用型本科專業(yè)的院校提供參考。
關鍵詞:老年服務與管理應用型本科專業(yè);實踐教學體系;構建;管理
老年服務與管理應用型本科專業(yè)是一門隨著中國人口老齡化的日益加劇新興的專業(yè)，也是一門助人的專業(yè)。該專業(yè)著力培養(yǎng)系統掌握養(yǎng)老機構經營管理、社區(qū)養(yǎng)老服務等方面必備的基本理論和基本知識，具備機構管理、老年人生活照料、疾病護理、心理護理、康復保健技能，適應人口老齡化社會發(fā)展需要，面向城鄉(xiāng)各級養(yǎng)老機構、社區(qū)養(yǎng)老服務中心以及居家養(yǎng)老等相關領域從事老年社會工作、管理、護理、保健等工作崗位的復合應用型人才。因此，老年服務與管理應用型本科專業(yè)應注重培養(yǎng)學生的技術應用能力，而培養(yǎng)學生應用能力的一個重要環(huán)節(jié)就是實踐教學。
1實踐教學目標體系
實踐教學體系構建的核心是實踐教學目標，我們應該確立這樣的目標:學生通過實踐教學環(huán)節(jié)，進一步完善專業(yè)的基礎知識，掌握老年服務與管理專業(yè)最前言的新技能，運用專業(yè)知識和理論方法發(fā)現問題、分析問題和解決問題，通過實踐形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和工作作風，使學生的工作能力、社交能力、創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和提高。
2實踐教學體系的構建路徑
2．1深化校企合作的人才培養(yǎng)模式
學校緊密圍繞老年服務與管理應用型本科方向的人才培養(yǎng)目標要求，堅持走“產教融合、校企合作”的內涵式專業(yè)發(fā)展道路。積極與用人單位進行合作，通過“引企入校、引校入企”等多種方式，拓展校企合作育人的途徑與方式，促進行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，實現校企協同育人。為了培養(yǎng)用人單位所急需的“用得上、留得住、干得好”的養(yǎng)老專業(yè)人才，學校積極為用人單位“量身定做”，采用“訂單式”培養(yǎng)模式，與相關養(yǎng)老機構共同完成對專業(yè)人才的培養(yǎng)。
2．2強化實踐教學課程建設
實踐教學應該重點加強實用性建設，加大學科專業(yè)建設力度，完善實踐教學的課程體系。在編制教學計劃過程中，要處理好實踐教學與理論教學的關系，不能采用傳統的方法:按理論課安排實踐教學的方式。實踐教學與理論教學是教學體系的兩個相輔相成，相互促進的組成部分，兩者各具特色，不分主輔。應該以人才培養(yǎng)方案為指導思想，系統的編寫課程實踐教學大綱、實踐技能訓練、校本教材、學生技能訓練計劃、實習指導書等，一個成熟、完善的實踐教學體系，才能發(fā)揮其應有的作用。還要根據老年服務與管理專業(yè)的.要求，努力開拓具有應用性、創(chuàng)新性強的實踐課程內容，培養(yǎng)學生的應用能力和創(chuàng)新能力。
3加強師資隊伍建設
教師是教育的眾多因素里面非常重要的一個，直接影響到人才培養(yǎng)質量，一個學校師資隊伍不具備強大的社會實踐能力，就很難擔當起培養(yǎng)高質量的應用型人才的任務。加強師資隊伍建設，進一步完善師資隊伍結構。主要的措施有:一是引進醫(yī)務護理專業(yè)管理一線人才;二是加大校內教師的培訓力度，有目的、有計劃、分期分批選派專業(yè)教師到老年服務管理一線掛職鍛煉，有目的、有計劃、分期分批選派專業(yè)教師出國進修，接受國外先進的教育理念和管理思想;三是加強校企合作，積極聘請校外行業(yè)專家為本專業(yè)的客座教授;四是適時地進行校際間的交流，加強校際合作，實行資源共享。
4加強實踐基地建設
實踐基地建設包括校內實訓室和校外實訓基地建設兩個方面。在校內實訓室建設上，學校應該加大經費投入力度，為實踐性教學環(huán)節(jié)提供物質基礎。完備的校內實訓基地應根據老年服務與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，通過與養(yǎng)老服務行業(yè)全面合作設立校內實訓中心，建成老年醫(yī)護實訓室、老年康復治療技術實訓室、老年養(yǎng)護基地、老年產業(yè)基地4個設備先進、功能完備、管理科學的校內實驗實訓基地。老年醫(yī)護實訓基地可滿足本專業(yè)《醫(yī)學基礎知識》、《基礎護理技術》、《老年病學基礎》等醫(yī)學課程的實驗、實訓所需;老年康復治療技術實訓基地，能夠滿足本專業(yè)《養(yǎng)老護理員培訓課程》、《老年護理和老年常見疾病康復》、《中醫(yī)傳統康復技術》等專業(yè)核心課程教學所需;老年養(yǎng)護基地能夠滿足本專業(yè)《養(yǎng)老機構經營管理概論》、《養(yǎng)老護理員培訓課程》、《老年心理咨詢與治療》等專業(yè)核心課程教學所需;老年產業(yè)實訓基地可以滿足《養(yǎng)老機構經營管理》、《老年產品開發(fā)》、《社區(qū)居家養(yǎng)老》等課程的教學需要。為了彌補校內實踐條件的不足，提高學生的動手操作能力，學校應充分利用資源，積極探索校企共建、校企合作，建立相對穩(wěn)定的實踐教學基地。積極鼓勵學生參與課余專業(yè)實踐活動，如鼓勵學生參加省級的護理技能大賽，全國民政行業(yè)養(yǎng)老護理員大賽等、鼓勵學生參與教師課題研究，支持學生參與專業(yè)調研活動，鼓勵學生在不影響專業(yè)課程學習的前提下到企業(yè)做兼職工作，形成重視和支持學生在課余時間提高自身專業(yè)實踐能力的良好氛圍。營造一種良好的實踐教學環(huán)境，形成一種開放式與社會化的實踐模式對工商管理類專業(yè)學生能力的培養(yǎng)是相當重要的。在老齡化進程日趨加劇，養(yǎng)老服務行業(yè)人才緊缺，國家大力推進養(yǎng)老服務事業(yè)發(fā)展的背景下，老年服務與管理專業(yè)要樹立培育新型養(yǎng)老人才理念，建立協同、協作，培育養(yǎng)老人才模式;加強專業(yè)群建設、構建養(yǎng)老人才的現代學徒制培養(yǎng)體系;實施養(yǎng)老人才培養(yǎng)工程、養(yǎng)老課程、教材體系、教學資源庫協同聯動建設;加強師資隊伍建設，使師資水平逐步提檔升級;繼續(xù)加大與優(yōu)秀養(yǎng)老企業(yè)進行合作的力度，實行訂單式培養(yǎng)，形成完善高效的校企合作人才培養(yǎng)機制，將老年服務與管理專業(yè)發(fā)展壯大。
參考文獻:
［2］張余華．應用型本科教育實踐教學體系研究［j］．廣東外語外貿大學學報，．
老年服務與管理畢業(yè)論文篇十七
摘要：大數據時代的來臨，使現代化信息技術的發(fā)展速度不斷加快，這也使各行各業(yè)在發(fā)展過程中對現代化信息技術的依賴性不斷提高。信息管理與信息系統專業(yè)作為大數據時代下的一種朝陽專業(yè)，直接關系到現代化信息技術在各個領域中的發(fā)展與應用，因此，信息化人才的培養(yǎng)變得至關重要。就目前來看，信息管理與信息系統專業(yè)在就業(yè)率方面呈現逐年下滑趨勢，其主要原因在于該專業(yè)學生的實踐能力較差。因此，有必要對大數據背景下信息管理與信息系統專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)進行完善，優(yōu)化其培養(yǎng)模式。基于此，筆者對相應的優(yōu)化策略進行了詳細探討。
關鍵詞：大數據；信息管理；實踐教學
1引言
近年來，信息管理與信息系統專業(yè)的就業(yè)率現狀并不樂觀，究其原因所在，是因為該專業(yè)屬于一門多學科融合專業(yè)，在該專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)中缺少課程融入，進而造成多學科之間的簡單堆砌，使學生無法將這些專業(yè)的知識綜合應用于實踐當中，進而影響了學生實踐能力的培養(yǎng)，導致學生難以在激烈的競爭環(huán)境中充分發(fā)揮自身的才能。因此，有必要對該專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)模式進行相應的優(yōu)化。
老年服務與管理畢業(yè)論文篇一
對于20xx年的護理工作，我要從以下幾個方面作一個匯報：
在護理工作中，很多操作環(huán)節(jié)都需要大家在一起共同完成，如果大家不能心往一處想、勁往一處使，心不在焉，甚至相互推諉、扯皮、鬧意見，帶情緒工作，最直接的后果就是影響與患者的溝通，不利于患者的康復，還影響醫(yī)院的形象；更嚴重的是，由于上述原因，一旦將患者的藥物漏加、錯加，那后果不堪設想，損壞醫(yī)院聲譽不說，更危及患者的生命安全！
所以在日常工作中，我特別留意大家的情緒，努力做到在生活上關心每一個人，在思想上貼近每一顆心，首先做好大家的知心姐姐，化解每一個可能成為工作中的磕磕拌拌。
事實證明：大家的心順了，工作也順了！
對于一所醫(yī)院而言，有一支團結向上的醫(yī)護隊伍至關重要，為了能更好地為患者看病、治病，業(yè)務水平的提高也是要積極面對的最根本的環(huán)節(jié)。
我們在具體工作中，逐漸開展并實現了對以下多方面的改進：
2、每日晨護做到了無塵清掃，避免了空氣、環(huán)境的不必要污染；
3、懸掛專用黑板，建立了病人住院一覽表，便于護理；
4、建立了長期醫(yī)囑、醫(yī)囑查對本，方便了醫(yī)生、護士對患者情況的掌握與了解；
6、統一了體溫單的書寫與繪制，達到規(guī)范化要求；
7、規(guī)范了醫(yī)療垃圾的分類處理；
8、嚴格了對流量表、濕化瓶的使用規(guī)范；
9、每月定時進行業(yè)務學習，根據住院病人的不同情況，先后開展了六次有針對性的學習，并進行了考核。
通過一系列的改革與學習，使我們在工作中有了更高的準則、更明確的方向，從而找到自己的不足，有針對性地開展學習，不怕難、不畏煩，盡管我們護理人員少、排班緊，不能安排大家在固定充裕的時段內進行集體學習，但我們還是擠出時間來分批分段地安排學習任務，學習護理工作的重要性、嚴肅性，學習護理操作的規(guī)范性、科學性，從理論到實踐，使大家在短時間內都有了一定程度的提高！
由于我們所護理的對象是來自各科室的病人，所以就要求我們護理人員要更多地與這些科室的醫(yī)生們進行溝通，更詳盡地掌握每個病人的狀況，以便更優(yōu)質地完成護理任務，為患者服好務，為醫(yī)院樹品牌！
各項護理工作的順利開展，離不開醫(yī)護人員的共同努力，更離不開每個人心中漸漸形成的那股凝聚力，而這種力量來源于院領導對待每個工作人員的關心與呵護，對他們在工作中所有努力與付出的信任與理解！使大家在這里工作有安全感、踏實感，甚至有家的感覺！
我就是仰慕這種工作環(huán)境，又滿懷理想地踏進了這所醫(yī)院大門，我將珍惜我的這份機會與經歷，努力提高自己的思想水平、業(yè)務水平，帶動大家、團結大家，讓每一個護理人員都能實現自己的價值，為我們醫(yī)院的發(fā)展壯大盡自己最大的努力！
老年服務與管理畢業(yè)論文篇二
我于xx月xx日至xx日到重癥醫(yī)學科學習。首先，我非常感謝科主任和護士長能給我這次學習機會，學習時間雖然只有短短的一周，但學到了很多知識，自感受益匪淺。重癥醫(yī)學科成立于20xx年，擁有先進的儀器設備，龐大的醫(yī)護隊伍，獨特的病房結構等，給病人創(chuàng)造了一個安靜舒適的治療環(huán)境，在這里學習的這段日子，我感觸良多。
干凈舒適暖人心初次來到重癥醫(yī)學科的我得到了護士長和各位護理姐妹們的熱情照顧。干凈整潔的病房環(huán)境讓人眼前一亮，24小時值守醫(yī)護人員一對一提供全方位的護理服務。所有護理用具標識醒目，放置規(guī)范有序，方便快捷，每個床位配有各種垃圾桶并分類放置，床位之間配備感應洗手池防止交叉感染。病區(qū)內準備了純棉的被褥、治療體位用的各種靠墊、軟枕都體現了醫(yī)護人員的細心，護士們對待每一位病人不嫌棄，不急躁，用她們最適度的笑顏、最恰當的語言和最熟練操作為病人提供了更加人性化的服務，使每一個在這里接受治療的病人有“家”的感覺。
技術精湛責任心這里的病人需要吸痰的很多，這給了我許多學習的機會。老師們正規(guī)而嫻熟的操作讓我認識到自己多方面的不足，一個病人氣管插管、上呼吸機、輸液泵、多個微量泵、保留胃管、尿管、深靜脈置管、心電監(jiān)護、口腔護理、會陰護理、翻身叩背吸痰等集于一身，作為護士你就得想到位、看到位、做到位，不讓各個環(huán)節(jié)出現任何問題，這樣習慣性的緊張忙碌已經讓她們忘掉了辛苦，無論多么棘手的問題，她們都能迎刃而解，因為面對每一個鮮活的生命，她們都會全力以赴，自信心是她們成功的前提，這是她們大多數人的體會，在那里學習的我被她們的精神所感染。
優(yōu)質護理心連心重癥護理工作緊張而繁忙，病人的心理變化也非常復雜，但護士們耐心的安慰、細心的照顧、貼心的問候使得病人的情緒逐漸放松下來。一聲真摯的謝謝、一個真誠的微笑，就是提高服務工作的動力，面對患者，面對工作醫(yī)護人員得失無悔，很多時候被照顧固然幸福，可是擁有能力去照顧別人同樣也是一種幸福。
在重癥醫(yī)學科里給了我很多感動，我虛心的學習，多次受到老師和護士長的好評，也在不斷的自我完善中發(fā)現了許多不足之處。今后我將更加努力，為現在全面開展的優(yōu)質護理服務和提升護理品位貢獻力量。
老年服務與管理畢業(yè)論文篇三
隨著社會對養(yǎng)老服務行業(yè)的重視，相關專業(yè)人才正受到越來越多的重視，本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)層次、就業(yè)起薪、社會地位都有較為明顯的提升，從而將會對生源的擴大有較大的正面影響。目前本專業(yè)的生源一半來自于外省，以農村地區(qū)較多，這些學生具有良好的吃苦耐勞的品質，較易適應養(yǎng)老服務崗位。
按照老年人口與護理人員配備比例3∶1測算，全國有2830萬老年人生活不能完全自理，共需要養(yǎng)老護理員1000萬人，而目前全國養(yǎng)老機構的職工只有22萬人，其中取得職業(yè)資格的僅有2萬多人，供需矛盾十分突出。同時，老年服務隊伍的整體素質較低，專業(yè)水平、業(yè)務能力、服務質量還不能有效滿足服務對象的要求。老年服務社會化的人才需求所催生的老年服務教育事業(yè)必然是生機盎然、大有可為的。除了機構養(yǎng)老，居家養(yǎng)老也是國家重點發(fā)展的養(yǎng)老模式。
老年服務與管理畢業(yè)論文篇四
[摘要]隨著新課程標準改革的深入，我國高校人才培養(yǎng)模式不斷變化，更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力，其中應用型本科院校物流管理專業(yè)實踐教學改革日漸成為教育教學的重點。在具體教學中應注重理論與實踐的融合，而在這一過程中師資隊伍建設至關重要?；谏鲜霰尘埃疚暮喴攀隽藨眯捅究圃盒Ｎ锪鞴芾韺I(yè)實踐教學師資隊伍建設存在問題，并探討了具體建設策略，以期能為物流專業(yè)實踐教學提供有效借鑒經驗。
[關鍵詞]應用型本科院校；物流管理專業(yè)；實踐教學；師資隊伍建設
[中圖分類號]g649.2[文獻標識碼]a
應用型本科院校物流管理專業(yè)涉及眾多管理理論，具有跨學科和綜合性特點，在具體辦學過程中必須注重實踐和理論相結合，重點培養(yǎng)學生的實踐能力，進而為社會輸送專業(yè)優(yōu)質人才。在具體培養(yǎng)過程中，師資隊伍起到重要的作用，良好的師資條件能夠為實踐教學培養(yǎng)奠定堅實的基礎，完善教學模式，確保教學內容的合理性和適應性，因此應用型本科院校在物流專業(yè)實踐教學發(fā)展過程中應注重師資隊伍建設，采取有效措施改善現階段師資隊伍中存在的問題。
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老年服務與管理畢業(yè)論文篇五
文章以應用型本科旅游管理專業(yè)為研究對象，提出了以職業(yè)引導課程體系改革的觀點。具體措施包括以專業(yè)性的同行業(yè)銜接課程貫穿四年學習生涯、課程體系中設立模塊選修課、設立三學期制等，試圖找出一條合理的課程體系設置之路來提高旅游管理本科專業(yè)學生的就業(yè)競爭力。
一、前言
旅游管理作為一個較為年輕的學科專業(yè)，自改革開放以后為我國旅游行業(yè)發(fā)展貢獻了大量人才。但總的來說，旅游管理本科專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)狀況并不理想，究其原因，同該專業(yè)的課程設置不合理密切相關。近年來，全國不少二本院校紛紛走應用型本科辦學道路，本文以重慶第二師范學院旅游管理本科專業(yè)課程體系設置為個案，著力探尋應用型本科專業(yè)該如何進行課程體系改革，以此改進大學生的就業(yè)現狀。
二、應用型本科旅游管理專業(yè)課程改革的現實意義
1.幫助學生最大限度地整合各種資源，使就業(yè)有針對性
當學生遇到職業(yè)規(guī)劃引導的課程體系，他們不僅可以通過其中的一些課程學會分析自己和環(huán)境，找到自己將來職業(yè)生涯發(fā)展的大方向，而且，可以在定了大方向之后，選擇適合自己的課程模塊，有選擇性地利用學校課堂教學外的教學資源來發(fā)展自己。而這可以幫助學生主動有效地整合自身的資源，減少浪費，也讓臨近畢業(yè)的就業(yè)因為有準備變得有針對性，成功率更高。
2.提高學校就業(yè)教育的效率和效果
當學生了解到職業(yè)生涯規(guī)劃后，他會變過去的被動學習為主動學習。主動了解自己主動吸收知識、主動實踐、主動關注相關就業(yè)信息、主動求職。而學校為畢業(yè)生準備的各類就業(yè)教育，也只有在學生主動吸納的情況下，才能取得良好的效率和效果。
3.幫助學生較早地進入職業(yè)生涯的探索
人的職業(yè)生涯是比較漫長的，面對職業(yè)生涯的探索則是越早越好。1970年，美國哈佛大學對當年畢業(yè)的大學生進行了一次關于人生目標的調查。1995年，哈佛大學再次對這批1970年畢業(yè)的學生進行了跟蹤調查，調查的結果表明3%有清晰而長遠目標的人，25年后成長為各行業(yè)的精英。由此可見，對職業(yè)生涯越早探索，取得職業(yè)生涯成功的幾率也就更高。
三、應用型本科旅游管理專業(yè)課程改革的具體策略
1.職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿4年大學學習生涯
與西方發(fā)達國家相比，在職業(yè)規(guī)劃這一領域里，我們的教育起步比較晚，發(fā)展程度比較低。在高考這個指揮棒的指引下，中國的學生過去為高考而努力的學習生涯，當中的很多人甚至沒有考慮過自己學習的目的是什么?方向是什么?當相對自由的大學生活出現時，很多學生開始茫然，不知道該如何學習。實際上，大一應給學生們做職業(yè)規(guī)劃的“定位”講座，幫助他們通過心理學量表、學校社團、班級活動了解自己的特長和興趣，確定將來工作的大方向。大二通過短期的有針對性的社會實踐，讓學生對腦海中想象的工作有個更實際、更清楚的認識、了解特定崗位所需要的任職要求，了解自己現在與任職資格之間的差距，并就此制訂職業(yè)規(guī)劃(長期)和學習計劃(短期)。大三時，給學生真實接觸自己理想職業(yè)的機會，培養(yǎng)他們根據實際情況小范圍修改及執(zhí)行職業(yè)規(guī)劃和學習計劃的能力。大四期間，應給予學生應聘工作的各種輔導，比如說簡歷的制作技巧、面試技巧等。同時，幫助他們把職業(yè)規(guī)劃的理念運用到工作中去，尤其是在遇到辛苦的一線工作時，職業(yè)規(guī)劃能幫助他們穩(wěn)定繁重工作所產生的煩躁情緒，安心度過這必要的基層工作經驗積累階段。
2.課程體系的設置以學科體系和職業(yè)規(guī)劃兩方面結合為指導原則
大一、大二的課程應體現學科體系的輪廓，以校內學科體系中的專業(yè)基礎課、公共課為主，目的在于積累厚實的知識平臺，大三、大四的課程應體現職業(yè)規(guī)劃的指導性?，F在很多學校都采用不同的教學模塊的方式，這是體現職業(yè)規(guī)劃理念的。但筆者認為，模塊教學可以采用更為靈活的方式，把模塊中的課程也分為必修課和選修課兩大類，其中模塊必修課是所有選這個模塊的同學都應學習的;而模塊選修課則是根據同學的自身需求自由選擇，以學分計算。做這樣的調整是為了讓學生們參與社會實踐發(fā)現自身不足后，有針對性地補缺補差，但這種補缺補差普通選修課是難以滿足的。因為從時間上來說，大一下學期開始學生就可以自由選擇選修課了，而現實情況是絕大部分同學在大一、大二就把選修課的學分修滿了，而他們真正接觸社會可能是在大三大四的階段，特別是在了解社會、了解崗位后，很多人發(fā)現了自己的不足，這個時候選修課的學分基本已經修滿。從內容上來說，學校的選修課是由不同專業(yè)背景的老師開設的，為的是拓展學生的視野，但很多時候，旅游專業(yè)的'學生經過社會實踐后需要解決的問題帶有很強的專業(yè)性和針對性，往往不是一般公共選課能夠解決的。鑒于此，筆者建議將解決學生社會實踐后可能遇到問題的科目以模塊選修課的形式存在，以滿足學生有針對性地補缺補差之需要。
3.大三、大四兩年設立三學期制，以滿足社會實踐和撰寫論文的需要
很多學校既想積極開展本科層次學生的實習和實踐工作，又怕耽誤本科階段最重要的畢業(yè)論文撰寫。筆者認為，大三階段設立三學期制，可以緩解實踐與理論研究之間的矛盾。三學期制的設想如下，第一學期從大三上學期的9月份開始，到第二年1月結束，也就是傳統大三的上學期。第二學期從第二年3月開始，到第二年10月中旬結束，這包含了傳統大三下學期、暑假和一部分的大四上學期期間。第三學期從第二年的10月中旬到第三年的6月份。這包含了傳統大四上學期的一部分，大四下學期。
第一學期用來上專業(yè)必修課。第二學期比較長，主要是實踐，旅游行業(yè)在兩個黃金周之間是旺季，企業(yè)在這個期間普遍缺人，接納大規(guī)模有薪實習是有可能性的，可以派熟悉心理學和職業(yè)規(guī)劃的教師駐點指導實習，這也能增加指導教師的專業(yè)實踐能力，與企業(yè)接軌，了解行業(yè)最新動態(tài)。通過3月到5月間學生熟悉崗位工作職能的鍛煉，五一黃金周時他們就已經能頂一部分職位，暑假也是旅游行業(yè)傳統的旺季，一直到“十一”，在這個過程中，學生們可以基本掌握本崗所需的基本技能，了解本崗位工作的各種情況，加深對實習企業(yè)的了解，清楚作為一個職業(yè)人自己所缺乏的素質和能力。第二學期結束時，學生心目中對自己想從事什么崗位有了更為實際的認識，與企業(yè)有繼續(xù)合作意向的同學可以與企業(yè)簽訂勞動合同，那么第二學期的實習可以計入工作后的實習期，正式工作后就可以直接轉正。第三學期回學校學習，這個學期的課程以模塊選修課和偏重就業(yè)的職業(yè)規(guī)劃課為主，另外一個重要任務就是完成畢業(yè)論文(畢業(yè)論文的選題和準備工作可以在第二個學期中完成)。通過大半年和企業(yè)管理和運營中的問題，這個時候他們帶著現實問題回到學校，畢業(yè)論文也從空洞的理論變?yōu)橛盟鶎W的只是來解決實際問題。三學期制不僅可以改變本科層次的學生普遍缺乏一線工作經驗和技能的局面，帶薪實習還能從一定程度上緩解一些貧困家庭的經濟負擔，最重要的一點是縮短了大學課堂和實際工作間的距離，幫助他們把畢業(yè)后獨自謀生的迷茫困惑在老師的指導下提前解決掉，平緩地度過學校與社會之間差異所造成的心理失衡期，實現軟著陸，而這對學生而言是極其重要的。
4.完善實踐教學模式，切實加強實踐教學
旅游管理專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，實踐教學是辦學的生命線。應該從以下方面完善實踐教學。
首先，應加強實踐教學基地建設。校外多建實習、實訓基地。對周邊景區(qū)整體考察，在盡量多的優(yōu)秀景區(qū)建立考察、實習基地;重點建設20個左右四星、五星酒店作為實習、實訓基地，爭取實現專業(yè)共建與人才的共同培養(yǎng)。
其次，“請進來，走出去”，建設和儲備“雙師型”師資隊伍。適度引導師資旅游學科帶頭人一至二名，培養(yǎng)和引進實踐型教師若干。大量引進、聘用校外兼職或全職師資。打破人才引進的學歷等硬性要求，聘請企業(yè)、政府人士擔任全職、客座教師，或開設講座，靈活授課、比如可由相關校內校外相結合。加強對外行業(yè)和旅游教育的考察和比較，把相關老師送到行業(yè)中進行相關培訓或鍛煉，讓老師大膽參與行業(yè)合作，加大教師參與學術交流和行業(yè)交流的投入。
最后，完善旅游管理專業(yè)實踐教學模式和流程。應該有專業(yè)實習計劃，實習計劃應該包括實習的總體目標，實習內容(類型及方式等)及具體時間安排。每次開展教學實踐前提交具體計劃，計劃應該包括實習的目標、地點、形式、指導教師等人員安排、考察結果形式等內容。在每次實踐教學結束后，要由相關教師在相關課程教學中進行討論、總結，對表現優(yōu)秀的學生進行獎勵，對表現欠佳的學生提出批評，并在指導教師學院提交實踐教學小組調查報告和總結的總結報告及相關音像資料等材料。
四、總結
應用型本科旅游管理專業(yè)課程體系改革是一個系統工程，只有不斷探尋和完善人才培養(yǎng)方案，從應用型本科的內涵分析和落實《國務院關于加快發(fā)展旅游業(yè)的意見》要求出發(fā)，研究與構建旅游管理專業(yè)知識體系圖，制定課程體系表，才能滿足市場對具有創(chuàng)新和實踐能力的高素質應用型人才的培養(yǎng)需求，實現培養(yǎng)高素質應用型旅游管理人才的目標。
老年服務與管理畢業(yè)論文篇六
（二）
由于工作任務繁重、經費待遇無保障等因素的影響，我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的業(yè)務經辦人員嚴重配備不足，而且人員的流動性太大，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一年之內連換幾次人，剛剛熟悉政策和業(yè)務就又換人了，缺乏正常的崗位移交手續(xù)，嚴重影響了業(yè)務的連續(xù)性和工作的開展。
今年的被征地農民養(yǎng)老保險工作開展以來，一是相關部門在經辦被征地農民社會保障工作時，出現了土地承包權確認時有檔案不全的現象，存在被征地農民身份認定難的問題，導致工作難度大，工作進展遲緩。二是按規(guī)定應從征地補償款的10%作為被征地農民的保障資金，這部分資金一直未征收，全額發(fā)放到老百姓手中，造成收回困難的問題。
第一，資格認證數量巨大，享受待遇人員數十萬人以上，多為留守老人，且居住在偏遠山村，還有一部分老人因高齡、殘疾和疾病等原因不能行走，認證難度很大。目前養(yǎng)老待遇過低，影響了待遇享受人員參與認證的主動性。
第三，基層認證隊伍的建立和經費得不到根本保障，沒有固定統一的認證和稽核工作經費，基層也就不能夠聘請專職工作人員或兼職人員認真開展認證工作。
第四，相關的配套制度沒有建立，目標考核獎懲制度、死亡喪葬補助追討及責任追究等制度，導致工作出現責任不清，配合不力，使認證工作不能很好的開展。
老年服務與管理畢業(yè)論文篇七
摘要：隨著社會對應用型人才的需求，應用型本科院校如何科學、合理的培養(yǎng)出符合地方經濟需求的復合型人才，該文針對現階段應用型本科院校存在的問題，進行了分析和思考，提出了明確辦學理念、更新實踐教學內容、完善實踐教學評估體系、加強“雙師型”教師隊伍以及校企合作建設等方面的改革措施。
關鍵詞：應用型本科；雙師型；實踐教學評估；校企合作
應用型本科是立足于地方,肩負為地方培養(yǎng)人才和服務地方經濟文化建設重要職責的本科院校。我校作為為地方經濟與社會發(fā)展提供人才支撐的應用型本科院校，提出了“地方性、應用型、國際化”的九字辦學方針。如何準確圍繞我校辦學定位、開展實踐教學改革、優(yōu)化設計實踐教學內容，這就需要在實踐教學過程中注重“寬基礎、厚實踐”,大力加強學生在教學實踐環(huán)節(jié)中動手能力的培養(yǎng).同時培養(yǎng)學生在整個實踐過程中，發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力，使得學生在這樣的氛圍中鞏固知識、訓練技能、培養(yǎng)能力，從而成為社會需要的復合型工程人才，為達到并實現這一人才培養(yǎng)目標，關鍵問題在于實驗教學模式的改革[1]。
1應用型本科實踐教學存在問題
通過對部分應用型本科院校計算機專業(yè)實踐教學過程的調研，我們發(fā)現目前的應用型本科計算機專業(yè)實踐教學還保留著傳統的教學模式，而傳統的實踐教學模式主要存在著以下幾點的不足：
1.1實驗教學理念存在問題
目前，大多數老師在實踐教學過程中，非常關注的是“老師教給學生什么”以及“學生學些什么”，而忽視了學生“學會什么”、是否“具備相應的技術能力”以及是否“掌握解決問題的能力”。理論上學生在實踐教學過程中應處于主體地位，但在這種“知識導向型”的教學模式下，學生實際上是處于從屬被動的地位。教師并沒有真正將“以學生為主體”作為教學活動的基本原則和教育理念，而僅僅將其作為一種教學形式和教學方法[2]。
1.2實踐教學內容缺乏系統性和針對性
傳統實驗教學環(huán)節(jié)設置比較單一和固化，實驗項目多以演示性和驗證性實驗為主，各門相關課程鎖設計實驗項目互不關聯。從實驗項目內容設計上來說，由于實踐教學是為理論教學服務的，所以實驗項目的設立是為了學生理解和掌握相關的理論知識而設計的，沒有設計針對經濟社會所需的前沿技術實驗項目，這樣就很可能與社會和行業(yè)對應用型人才的需求相脫離，且實驗項目多為驗證型，設計型、綜合型、創(chuàng)新型在整個實踐教學中占有比例不高，難以引發(fā)學生對實驗的興趣、不能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及滿足社會對計算機復合人才的需求。
1.3實驗課程缺少完整的考核機制
目前，大多數實驗課程都是根據實驗教學大綱進行教學，老師上課將實驗原理、實驗要求進行講解，學生按要求完成實驗，并提交實驗報告，該實驗項目就算告一段落。實踐考核方式主要是由學生的出勤率和實驗報告的提交為依據。由于沒有一套完整的實驗考核機制，且目前高校有些課程的實驗報告抄襲現象較為普遍，所以這種實踐評價方式，無法正確地反映出學生真實的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。
1.4缺少實驗教學雙師型教師隊伍的建設
一方面，現在大部分應用型本科院校實驗教師是由理論課老師兼職擔任，所以很多實驗老師缺少實際的工程經驗，再者由于應用型本科院校需要進一步提升學校的層次，導致將“高學歷、高學位”作為新進教師的條件要求，引進了一批雖有博士學位，卻無現場工程經驗的年輕教師，教師知識結構不夠合理。此外，近年來應用型本科院校的發(fā)展速度很快，師生比極不平衡；同時，教師職稱晉升對科研工作量也有嚴格的要求，使教師所有精力都用在完成教學和科研工作量上，從而失去了提升工程能力的機會。
2實踐教學改革措施與思索
以模塊化教學體系為手段，培養(yǎng)符合社會需求的復合人才。通過借鑒學習國際工程教育改革的最新成果cdio的成功經驗，明確與行業(yè)發(fā)展對人才的需求相適應的人才培養(yǎng)目標，制定與學校定位及發(fā)展相適應的人才培養(yǎng)方案，構建以能力為導向的模塊化教學體系，從而提高應用型院校畢業(yè)生的市場競爭能力，努力培養(yǎng)“實用型、復合型”的工程技術人才。
2.1以能力為導向，構建“模塊化”實驗課程體系
引入“博洛尼亞進程”進行模塊化教學改革，通過打破課程之間界限，構建整體的實踐課程體系，充分利用模塊之間的相互支撐與相互遞進的關系，打破各課程之間相對獨立的傳統課程體系，將傳統“以知識為本位”的人才培養(yǎng)模式改變成為“以能力為導向”的人才培養(yǎng)模式。通過將地方企業(yè)所獨有的實際工程資源，與高校的人才培養(yǎng)優(yōu)勢的有機結合，由校企共同開發(fā)和設計出具有理論支撐和工程特點的實踐課程模塊，并及時融入本地需要的最新工程技術、技術標準規(guī)范與行業(yè)領軍企業(yè)認證課程的教學內容，使教學內容能適應地方經濟不斷發(fā)展的需要。
2.2改革現有的人才培養(yǎng)模式，更新實踐教學內容
注重學生實踐能力的培養(yǎng)，讓學生真正將知識轉化為實際的技能，從而幫助學生順利完成從學生到工程師的角色轉換。借鑒計算機領域中各種權威的認證體系，可實現課程體系與認證體系的無縫對接，幫助學生取得專業(yè)認證資格，成為業(yè)界認可的合格工程師，為學生的職業(yè)生涯添加砝碼。在整個培養(yǎng)模式中，將實踐內容分成基礎、專業(yè)和崗位三個階段，同時引入企業(yè)項目案例，形成實踐教學新體系。通過模擬企業(yè)項目競標、項目方案設計、項目實施與維護等一系列工作場景，按照企業(yè)工程素質和應用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求，對課程實驗、課程設計、畢業(yè)設計、認知實習等實踐教學的各環(huán)節(jié)進行有機整合，達到提高學生現場實施、團隊協作以及項目管理的能力。
2.3運用不同形式的實踐教學方式，建立完善的實踐教學評估體系
在實踐教學過程中，我們除了傳統的課堂教學方式，還可以采用項目驅動、到企業(yè)一線崗位學習、參加第二課堂活動、利用現有的在線平臺和實驗室開放進行自主學習等不同的教學形式，對學生的工程素養(yǎng)和生產技術能力進行循序漸進的強化訓練，從而實現理論教學與實踐教學的緊密結合?？己嗽u估體系對實踐教學活動起著導向和監(jiān)控的作用，對實踐教學的順利開展以及目標的實現有著至關重要的影響[3]。目前，大部分應用型本科院校對實踐教學的考核評估主要是通過學生提交的課堂作業(yè)和實驗、實習報告，以及上課出勤率作為評價標準，評估方式較為單一，對學生和老師缺少激勵和監(jiān)控措施，難以提高實踐教學的質量。因此需構建學生實驗、實踐課程成績的考核評估體系，以提高實踐教學質量，培養(yǎng)學生的實踐技能，促進學生能力和素質的全面提高。在實踐教學評估過程中，需注意“評教與評學相結合”、“量化考核與模糊評價相結合”、“結果考核和過程考核相結合”，努力做到考核形式的多樣化，充分體現考核評價體系的科學性、規(guī)范性和公平性[4]。從而對學生的學習效果、老師的教學效果進行評估和監(jiān)控。
2.4加強校企合作，構建梯度式的實踐教學體系
加強學校與企業(yè)深層次合作，進行課程體系和教材的建設。通過引進和吸收企業(yè)技術和資料，充實課程內容，優(yōu)化現有課程體系，并進行相應的教材建設。同時搭建一系列網絡化、數字化的網絡教學平臺，作為課程體系建設的有效支撐。通過校企雙方圍繞實際的.工程或商務案例共同開發(fā)和設計實踐教學內容，按照“項目驅動”模式將傳統的教學內容由淺入深、循序漸進進行重新編排，根據能力需求要素分塊、分段進行教學，最終達到it復合型工程人才的需求標準。充分發(fā)揮合作企業(yè)所具有的工程教育資源優(yōu)勢，建立循序漸進、螺旋上升的梯度式實踐教學模式。
2.5加快實驗實踐師資隊伍的建設
加快“雙師型”教師隊伍建設，制定合理的人才引進制度，拓寬專任教師來源渠道，既要注重高學歷人才的引進，還要考慮從相關企業(yè)行業(yè)吸納具體有豐富實踐經驗的工程師和管理人員，優(yōu)化實踐教學師資隊伍結構[5]。不但鼓勵專任教師參加業(yè)界組織的工程技術培訓、承擔來自企業(yè)的橫向科技開發(fā)、技術改造或應用開發(fā)項目，而且聘請來自企業(yè)或行業(yè)的工程師或企業(yè)高管作為兼職教師，建立一支相對穩(wěn)定來自企業(yè)具有豐富實踐經驗的兼職教師隊伍。采取引進企業(yè)工程師和派出教師到企業(yè)相結合，提升教師的工程實際問題的能力，從而保證學校實驗、實踐教學對教師隊伍的需求。
3結束語
應用型本科院校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)地方經濟發(fā)展所需要的復合型工程技術人才，需要畢業(yè)生具備運用所學知識解決實際工程問題。這就需要對傳統的人才培養(yǎng)模式進行改革，將原來的以“知識輸入”的教學思想轉變?yōu)橐浴澳芰敵觥睘閷虻慕虒W理念。以“寬基礎、厚實踐”為原則，加強實踐教學探索，構建符合地方經濟發(fā)展的實驗、實訓教學體系，加快應用型本科院校向著培養(yǎng)符合社會和企業(yè)實際需求，具有創(chuàng)新思維、多學科知識和多能力綜合的“一專多能”型人才的方向發(fā)展。
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老年服務與管理畢業(yè)論文篇八
20xx年老年人健康管理工作方案為促進公共衛(wèi)生服務均等化，更好的實施老年人健康管理服務項目，為老年人提供疾病預防，自我保健及傷害預防的`指導，減少健康危險因素，有效預防和控制慢性病。根據《國家基本公共衛(wèi)生服務規(guī)范》（第三版）中的老年人健康管理服務規(guī)范的要求，結合我場實際情況，制定本實施方案。
1、成立老年人健康管理領導小組為保證健康檢查工作順利進行，成立健康檢查工作領導小組。
2、合理安排體檢，各科室各負其責中心制定便捷的健康檢查流程，營造人性化的健康檢查環(huán)境，嚴格按照健康檢查方法、標準和要求，高效率、高質量地開展健康檢查工作。合理科學的安排體檢時間，場直地區(qū)將原來的集中式體檢改為分散式體檢，分場仍以巡回、預約集中體檢式為主，各科室、各社區(qū)衛(wèi)生服務站應積極配合體檢工作，按要求抽調相關工作人員完成體檢任務。
轄區(qū)內65歲及以上常住老年人。
1、通過實施老年人健康管理服務項目，對全場老年人進行健康危險因素調查和一般體格檢查，提供疾病預防、自我保健及傷害預防、自救等健康指導，減少主要健康危險因素，有效預防和控制慢性病和傷害，逐步使老年人享有均等化基本公共衛(wèi)生服務。
2、掌握轄區(qū)內老年人基本情況，并登記管理。20xx年老年人健康管理率達75％以上。
3、每年為老年人免費進行一次體格檢查，20xx年老年人體檢率達75%以上。發(fā)現慢病患者納入慢性病管理。
對全場老年人登記管理，進行健康危險因素調查和一般體格檢查，提供疾病預防、自我保健及傷害預防、自救等健康指導。
1、每年進行1次老年人健康管理，根據體檢掌握新情況并認真、仔細登記，規(guī)范填寫健康體檢表，并針對發(fā)現問題的老年人進行健康咨詢指導和干預等。
2、生活方式和健康狀況評估：包括吸煙、飲酒、體育鍛煉、飲食、慢性疾病常見癥狀和既往所患疾病、治療及目前用藥情況。
3、體格檢查：包括血壓、體重、皮膚、淋巴結、乳腺、心臟、肺部、腹部、四肢肌肉關節(jié)等體格檢查以及視力、聽力和活動能力的一般檢查。
4、輔助檢查：血常規(guī)、尿常規(guī)、血糖、血脂、肝腎功能、心電圖、b超檢查以及認知功能和情感狀態(tài)的初篩檢查。
5、告知居民健康體檢結果并進行相應干預。
(1)對在健康檢查中發(fā)現的高血壓、糖尿病等高危人群、慢性病患者，要納入相應病種的規(guī)范化管理。
(2)對存在危險因素且未納入其他疾病管理的老年人建議定期復查。
(3)對可疑的慢性疾病、傳染病等疾病患者，轉上級醫(yī)院或?？漆t(yī)院確診，并及時隨訪掌握診斷結果;對已出現轉診癥狀的，須及時轉上級醫(yī)院。
6、對所有老年人進行慢性病危險因素、疫苗接種知識、骨質疏松預防及防跌倒措施、意外傷害和自救等健康教育。
1、社區(qū)衛(wèi)生服務中心要加強與各社區(qū)衛(wèi)生服務站的聯系,掌握轄區(qū)內老年人口信息變化，建立轄區(qū)內老年人管理花名冊并及時更新。
2、加強宣傳,制作宣傳資料，告知服務內容,使更多的老年居民愿意接受服務。
3、預約老年人到社區(qū)衛(wèi)生服務中心（站）接受健康管理，對行動不便、臥床居民可提供預約上門健康檢查。
4、每次健康檢查后及時將《老年人健康體檢年檢表》歸入個人健康檔案并錄入省公共衛(wèi)生網,未建立個人健康檔案的，為其建立，并將資料歸入個人健康檔案。
5、做好老年人健康管理服務方案、計劃、總結及相關資料。
6、做好管理人員培訓記錄、課件等資料，認真落實上級培訓和自身培訓工作。
1、居民健康體檢工作量大、任務重，全體醫(yī)務人員應加強學習，提高對居民健康體檢的認識，強化體檢責任，把好體檢質量，保證體檢的嚴肅認真，切忌走過場。
2、各科室要做好相應人員落實，精心組織、科學安排，按時參加體檢，保質保量做好體檢工作，讓農民切實得到實惠。
3、體檢服務人員應做到禮貌待人，態(tài)度和藹，對體檢老年人要細心、耐心、精心、虛心。
4、積極營造良好的體檢環(huán)境，設計好合理的體檢流程，方便老年人體檢。
老年服務與管理畢業(yè)論文篇九
4.1提高實踐教學環(huán)節(jié)中教師的專業(yè)水平
大數據背景下，高校應建立一支技術過硬、經驗豐富的教師團隊，高校應積極鼓勵校內教師進修，同時利用互聯網等工具幫助教師了解世界最新的科研動態(tài)與發(fā)展趨勢，通過組織教師進修、培訓等活動來打破教師在教學過程中重理論而輕實踐的傳統教學思想，促進教師不斷轉變教學方式，使該專業(yè)在實踐教學環(huán)節(jié)中更側重于應用性。
4.2充分應用大數據工具完善實踐教學環(huán)節(jié)
對于信息管理與信息系統專業(yè)來說，高校應充分應用大數據工具來不斷完善該專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)，通過模塊化設計理念來對專業(yè)知識進行系統性歸納與設計。除此之外，還要通過計算機語言課程、信息系統課程和開發(fā)實務課程等課程的設立來提高學生的實踐能力，同時，還要在校內實施導師負責制來幫助學生主動的參與到實踐活動中，提高學生的實踐興趣。
4.3豐富實踐教學環(huán)節(jié)內容，激發(fā)學生興趣
在該專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)中，必須要豐富教學方式，重視學生的`學習主體地位，教師則應扮演引導的角色，通過多媒體技術來強化學生與教師之間的互動，使學生在實踐過程中能夠更好地發(fā)揮其創(chuàng)新性與主動性。同時，還可利用小視頻、圖片、動畫等方式來開展案例教學、啟發(fā)式教學、研究性教學以及討論性教學等，并引導學生對實踐教學環(huán)節(jié)的開展成果進行總結與改進，以更好地激發(fā)學生的實踐興趣。此外，還可在企業(yè)及其他高校中聘請具備豐富經驗的員工或教授來進行學術講座，豐富學生的實踐經驗。
4.4課內與課外實踐教學環(huán)節(jié)的結合
在大數據背景下，應將課內與課外實踐教學環(huán)節(jié)有機結合在一起，實踐環(huán)節(jié)應包括專業(yè)認識、信息調研、管理軟件應用、小型系統和模塊設計以及系統綜合開發(fā)等。在專業(yè)認識方面，教師應組織學生對企業(yè)的系統開發(fā)工作進行參觀，幫助學生更好地了解崗位技能要求與實踐環(huán)節(jié)，進而提高實踐教學環(huán)節(jié)的針對性。在信息調研與管理軟件應用方面，則應引導學生對企業(yè)的信息系統開發(fā)、維護及管理等工作情況進行自主調研，分析這些工作的優(yōu)缺點并進行合理評價，同時編寫相應的調研報告，以此提高學生的自主分析能力。在小型系統和模塊設計方面，教師應引導學生將學習到的專業(yè)知識積極應用于實踐當中去，使其能夠獨立完成小型系統與模塊的自主設計。除此之外，還要通過專業(yè)內容，開設數據庫、web和程序語言等系統綜合開發(fā)課程的開設來提高學生的專業(yè)實踐能力。
5結語
總而言之，在大數據背景下，該專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)正變得越來越重要，只有對該專業(yè)的實踐教學內容及實踐方式進行相應的優(yōu)化，建立一個明確的培養(yǎng)目標，才能使該專業(yè)培養(yǎng)出更多具備高素質、高技能水平的專業(yè)化信息人才，從而更好地推動我國社會的發(fā)展。
參考文獻
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老年服務與管理畢業(yè)論文篇十
目前，在我國酒店專業(yè)中的人才培養(yǎng)中，各大高校都在不斷探索有效的培養(yǎng)方式。就目前應用型本科院校酒店管理實踐教學的現狀來看，還需要加快改革實踐教學的方法。這是由當前酒店行業(yè)發(fā)展情況所決定的。新形勢下酒店業(yè)對人才的需求提出了新的標準，不僅要求具備豐富的知識儲備，而且要求具有較強的實踐能力，能夠在酒店管理的工作中為客戶提供更好的服務。為此，本文試針對應用型本科酒店管理專業(yè)實踐教學的現狀，提出實踐教學方法創(chuàng)新的路徑。
一、酒店管理實踐教學的現狀
（一）實訓環(huán)節(jié)和企業(yè)實際相脫節(jié)。在酒店管理專業(yè)中，學生的實訓環(huán)節(jié)是不可缺少的。然而，這一環(huán)節(jié)需要較好的實訓環(huán)境，需要一定的建設資金來保證其順利進行。但是，就目前的情況分析，學校所提供的實訓條件較差，從而導致學生積極性不高，在實訓環(huán)節(jié)中只是為了完成學習任務，而沒有真正地體驗到企業(yè)真實的管理模式，從而使得學生難以零距離接觸實質性的工作。
（二）課程內容重理論、輕實踐。在應用型本科院校中，教師在教學工作中一般是根據課程體系而設置對應的教學時間，由于考慮到許多學生在理論方面的能力較弱，因此，在實踐教學中，教師會加強學生知識結構的完善。這就沒有準確區(qū)分高職高專、應用型本科以及普通本科之間教學目標的不同，從而使得教師的實踐教學沒有切實提升學生未來崗位所要求的能力，導致學生在理論學習中脫離了實踐的需求，因而難以促進學生實踐能力的提升。
（三）專業(yè)實訓難以有效提高學生的綜合能力。目前，許多本科院校都在積極建立各類實訓室，以不斷為學生創(chuàng)造更好的條件，增加實訓的機會。但是，由于受到師資、教學條件以及學時等的限制，學校的很多實訓是校內實訓，盡管有部分院校跟合作酒店之間建立了良好的合作關系，但是酒店在經營管理中的實際情況也難以保證學生在實訓中獲得連續(xù)性學習的機會。而學生僅接受短學時的學習，是很難掌握酒店行業(yè)各個崗位所需要的技能的。這就導致學生酒店管理知識難以得到系統培育，學生綜合能力不能得到有效提升，對學生今后的職業(yè)發(fā)展以及崗位晉升空間帶來較大的限制性。
（四）師資力量較為薄弱。目前，應用型本科院校中，教師大多都是以理論教學為主，很多學校都在大量引進新教師，學歷以碩士及博士為主，但這些教師雖然擁有深厚的理論知識，卻比較缺乏實踐經驗。，教師自身對酒店管理專業(yè)所需技能掌握得并不多，因而難以真正從理論與實踐兩個方面對學生進行有目的的培養(yǎng)，對學生今后進入企業(yè)工作沒有帶來較好的幫助。
二、實踐教學創(chuàng)新路徑
（一）建立開放的學生實訓實驗室。由于酒店管理十分重視學生的實踐技能，學校在教學改革中可以通過開放的實驗室為學生提供良好的實訓機會，這個實驗室可以交給學生來協助管理，學生分批、分組參加實驗技能的操作鍛煉。在實驗結束之后，學生可以自行對照崗位所需要的技能進行考核與評分，然后匯總各個學生的情況，針對其中所存在的不足在今后的訓練中不斷加強。
（二）鼓勵學生參與崗位技能證書的認證考試。首先，學校可以通過定期舉辦與酒店管理工作中相關的比賽，在比賽中使得學生能夠發(fā)揮自己的主動性參與到比賽中，在整個過程中，學生可以接觸到酒店管理中所提供許多崗位的工作情況，包括其中的禮儀、客房管理以及餐飲等，促進學生掌握相關的技能。其次，在比賽中學生能夠感受到自身所存在不足，但是在今后的學習中能夠有針對性的學習，參與崗位技術的認證考試，提升自己的綜合能力。最后，學校要積極地為學生提供與酒店管理相關的專業(yè)培訓，例如茶藝師、營養(yǎng)師以及會計知識等，鼓勵學生積極參與這些能力的考試，通過專業(yè)的證書形式提升他們的能力，從而使得學生在考試中掌握了理論知識，而通過參與學校所組織的比賽而提升自己的實踐能力，在這種以技能比賽促使學生參加技能認證的考試，使得學校形成一個良好學習的氛圍。
（三）實施“雙師”教學模式。根據酒店管理中對學生理論知識以及實踐技能的需求，學校需要在教學中加強完善相關的知識。例如，學?？梢詾閷W生安排兩種不同側重點的教師進行教學活動，一種是加強對學生理論知識的教學工作，理論型知識的教學是為學生在實踐中奠定良好基礎，因此，在學生剛剛接觸酒店管理這個專業(yè)的時候，就開始從理論的角度進行教學，使得學生能夠較好地理解以及掌握酒店管理的作用以及運行方式。此外，學校還需要在雙師型的教師培養(yǎng)中，積極鼓勵教師在課余時間如寒暑假中積極參與酒店管理的具體工作，或者是通過掛職酒店的方式增加教師實踐學習的機會，從而使得教師能夠從校園課堂中走向酒店行業(yè)，觀察酒店業(yè)相關的工作內容，如餐飲、前廳、客房、財務以及商務等各崗位。這對提升教師對酒店管理各個崗位的認識具有重要的作用，也能夠較好地提升教師的實踐能力。其后教師把相關的實踐知識帶回課堂中，在“雙師”的教學模式中能夠較好地提升學生的綜合能力。
（四）多渠道增加學生實訓鍛煉機會。因為在應用型本科院校中，教師在酒店管理專業(yè)酒店管理專業(yè)中不僅需要在課堂中增加對學生理論知識的培養(yǎng)，而且還需要通過多途徑為學生提供良好的實訓機會，例如學校與酒店企業(yè)通過一系列的合作，在酒店比較繁忙時期能夠在一些適合學生工作的崗位中提供給學生，一方面能夠有效地解決酒店中對工作人員的需求難以滿足的情況，另一方面學生通過參與酒店管理的實踐機會能夠提升自己的實踐能力，在實踐中較好地掌握酒店管理方面所需要的技能，從而使得學生能夠在日后的學習中有目的`性地提高他們的能力，所以學生在學生職業(yè)教育為導向中，不僅能夠做到理論知識的教學與實踐相結合，而且也為學生自身綜合能力的提升帶來積極的作用，除此之外，學校在酒店管理專業(yè)建設方面，需要不斷適應新的情況而調整教學目標，如當前的酒店管理中需要一些具有管理才能的人才，因此，學校在教學方面就增加管理知識與能力的教學指導，為學生在今后的學習中能夠更好地拓展職業(yè)道路帶來幫助，因此，在酒店管理工作中，學校就要較快地調整人才培養(yǎng)的計劃，從而使得教學工作、大綱以及試驗大綱等能夠適應社會發(fā)展對人才的需求，通過學校培養(yǎng)人才的計劃以及方案的調整，一是保證酒店管理的學生能夠在學習方面掌握最新的酒店業(yè)發(fā)展的狀況，這對學生能夠做出自己的職業(yè)規(guī)劃帶來一定的幫助，二，在增加專業(yè)課程的教育中，需要不斷完善基礎服務的平臺，在保證理論知識學習的同時也能夠較好地為學生提供實訓機會，在實訓方面能夠與理論教學保持平衡，從而為學生綜合能力的發(fā)展帶來有效地幫助。
三、結語
在酒店管理實踐教學中，教師不僅需要重點突出教學創(chuàng)新性、效益性以及自主性，而且還需要從教學方法方面進行創(chuàng)新。首先，教師在教學中要不斷改善教學方法、手段以及技術，增強對學生實踐能力的培養(yǎng)，因此，課程設計需要把專業(yè)課與實踐課程結合起來，使學生能夠在提升理論知識的同時也增強實踐能力。其次，在教學中，教師還需要根據學生的實際情況，增加一些案例分析或者是采用體驗式的教學過程，以培養(yǎng)學生作為職業(yè)經理人所需要的能力。最后通過這些教學方式的改革與實踐教學法綜合應用，共同提升學生在酒店管理方面的綜合技能。
參考文獻:
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老年服務與管理畢業(yè)論文篇十一
如何發(fā)揮老年服務與管理教學的最大價值
文/朱
摘要：隨著社會老齡化的日益加劇，許多地區(qū)的空巢老人越來越多，這就需要社會開展相應的服務與管理，進而，讓老年人能夠安度晚年。因此，在老年服務與管理教學中，教師要讓學生認識到其價值，要讓學生在學習中樹立服務老人的意識，最終，打造高效的老年服務與管理課堂。
關鍵詞：老年服務與管理；思想；自學實習；政策知識
隨著經濟全球化進程的加速，新課程改革對學生學習英語的要求越來越高，學生學習的任務也逐漸加重。短短的一節(jié)課中，新單詞、詞組、固定搭配等很多。學生很難一次性都掌握，也很難有充分練習的機會。大部分學生每天課外讀英語的時間低于一小時，自學能力差的學生甚至少于半小時，或者只是上課時跟著教師讀幾遍，課后根本不讀或者只是“蜻蜓點水”式的讀。因此，利用早讀課這一黃金時間，指導和幫助學生是提高英語教學質量的客觀需要。
一、他們怎么早讀
目前，英語早讀課一般都是一周兩到三次。在農村中學實際教學中，我們發(fā)現，大部分學生由于自覺性差、基礎太差、缺乏信心，對英語早讀課抱著讀不讀無所謂的態(tài)度，捧著書“小和尚念經”。短短的二十分鐘到半小時里，教師看，學生讀，教師走，學生停，這樣的現象處處可見。
二、應該怎么看早讀
早晨是記憶的高峰期。起，溫州英語中考新增加了滿分為25分的聽力口語人機對話測試，計入中考總分。學生若不能正確讀和說，自然也就無法考好。
但自覺的學生畢竟有限。教師需要經常給學生舉例子講道理，讓他們認識英語早讀；要想辦法讓學生朗讀，強化記憶。
然而，需轉變認識的不只有學生。很多教師認為，在早讀課，教師的作用就是監(jiān)督。其實不然，除督促鼓勵外，教師還應及時發(fā)現學生存在的問題，及時糾正和指導。這有助于教師針對性地制定教學方案、進行具體地教學安排。
三、早讀應該讀什么
1.讀單詞、短語
詞匯永遠是學生在英語學習中最頭痛的。復習、拼讀、背誦單詞，是英語早讀中的一大內容。
2.讀對話、短文
對話、短文不僅來自課本，也應該包括以教材為基礎的經典小短文和chant。對話、短文的閱讀能夠培養(yǎng)學生的語感。而語感的加強能有效地提高學生的英語水平。課外小短文和chant有利于調動學生的積極性，讓他們在趣味中掌握和鞏固知識。
3.讀筆記
筆記應包涵課堂筆記和錯題集的筆記。讀筆記是對課堂筆記的“二次加工”，甚至是多次加工。把課堂重點牢記于心，使易錯的題不再錯。
英語新課標指出：教學設計應與學生的生理和心理特征相符
合，遵循語言學習的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次的學生的.需要，使每個學生的身心得到健康的發(fā)展。根據這個理論，教師應該給學生布置能夠激發(fā)他們信心的，并且經過自己努力可以完成的任務。
四、早讀應該怎么讀
我們目前常用的齊讀讓一部分學生成為了新一代“南郭先生”，我們的自由讀導致了兩極分化的出現和嚴重化。所以，怎么讀比讀什么更為重要。
1.語音語調的跟讀交給磁帶
單詞的發(fā)音、句子的語音語調都是非常重要的。很多教師常常所有跟讀都親力親為，其實這樣未必是最好的。畢竟我們都不是母語為英語的人。模仿原始磁帶里原汁原味的語音語調，能提高他們的基本功，降低學生在語音語調方面的錯誤率。重點和困難的地方，教師可以進行重點指導。
2.充分發(fā)揮學生的主體作用
教師要培養(yǎng)幾個基礎較好、以語音語調較好的學生當英語課代表。讓他們在有準備的情況下發(fā)揮主導作用，進行管理、領讀、磁帶跟讀和檢查背誦。
教師也要培養(yǎng)幾個較優(yōu)秀的組長。以小組協作的方式進行朗讀和背誦檢查。()這在方便教師管理和檢查的同時，不僅調動了組長的工作積極性和其他同學的參與性，而且有利于促進學生間的互助合作。
教師還可以安排“學生結對一幫一”的活動，針對性地給予指導和幫助。
3.適時進行英語學法學習
授人以魚，不如授人以漁。只有掌握了學習方法，學生才能更好地根據自己的情況查漏補缺。
英語新課標要求初中學生掌握1600個左右單詞和50個左右習慣用語。死記硬背不僅會浪費大量時間，也會讓學生產生厭倦心理。因此，教師要教學生掌握國際音標和直拼法，這有助于學生更有效地記憶。
基礎語法知識也是重要的。教師使用例句來解釋說明，學生就可以利用早讀課對課文和例句進行對比朗讀并背誦。
艾賓浩斯告訴我們，遺忘的規(guī)律是先快后慢。教師要指導學生定期復習，定期提醒學生朗讀、背誦，反復循環(huán)，不斷鞏固，才能“溫故而知新”，使學生在實踐中真正體會早讀的好處。
對于學生學習過程中出現的錯誤，要具體問題具體分析。個別錯誤個別提，普遍的錯誤公開提，并引起廣泛的注意，使學生在知錯、改錯的過程中逐步提高。
4.多樣化的方式相結合
英語朗讀通常以大聲朗讀為主，以默讀為輔。事實上，根據讀的參與量分，方式包括齊讀、個別讀、分角色讀等；根據讀的音量分，方式包括大聲讀、小聲讀和默讀等。教師要根據具體內容和時機靈活運用。對重難點要帶領學生齊讀，解決了難點之后，學生就可以進行個體朗讀。根據學生性格和習慣差異還可以大聲讀、小聲讀和默讀相結合。默讀應與大聲朗讀相結合，使之能取得良好的效果。
五、早讀效果怎么查
只有任務沒有檢查的早讀對學生起不到督促的作用。所以教師要及時進行督導和檢查，以便敦促學生完成早讀任務，鞏固知識。
檢測方式可以采用口頭提問、抽查默寫、集體背誦、分組檢查、小組競賽、男女生比賽等，也可安排學生感興趣的比賽活動。
教師應采用以鼓勵和獎勵為主的評價體系，提高學生早讀后的成就感。教師要獎勵任務完成的優(yōu)秀者，少批評多鼓勵未完成任務者，幫忙其找原因、想方法，再給機會并督促其去完成，以求達到高效的早讀目的。
另外，每天早讀要保留一些學生思考和答疑時間。要知道學會學習比學會什么更重要。早讀更應該注重教學過程與方法的選擇、學生知識與能力的培養(yǎng)。
總之，英語早讀課是非常重要的。它是英語學習的第二課堂，是英語課的延續(xù)和補充。實現有效的英語早讀課，任重而道遠。作為一名英語教師，只有把早讀課當做是一堂正式的課，堅持培養(yǎng)學生的早讀習慣，有目的、有計劃、有安排地組織早讀，師生互相積極配合，并持之以恒，學生學習英語的綜合水平才能得到提高。
參考文獻：
景潤路。淺談如何上好英語早讀課［j］。中學英語之友：下旬，.
（作者單位浙江師范大學浙江樂清虹橋鎮(zhèn)第一中學）
老年服務與管理畢業(yè)論文篇十二
大數據時代的來臨，信息管理與信息系統專業(yè)作為一門劃時代的學科，其發(fā)展趨勢必須要滿足大數據時代下的社會發(fā)展需求。就目前來看，該學科在實踐教學環(huán)節(jié)上仍存在一定的不足，導致該專業(yè)在課程設置方面存在明顯的滯后性，在很大程度上影響了學生實踐能力的培養(yǎng)，降低了該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。比如，在北京大學，該專業(yè)的課程主要包括數據結構、數據庫系統、信息存儲及檢索、計算機概論、電子商務以及信息安全等多門課程，這些課程雖然都和現代化信息技術有著十分密切的關聯，不過卻并沒有開設erp、crm、scm等課程，更沒有配套的實踐課程，學生缺乏實踐操作，導致該專業(yè)畢業(yè)生的實踐能力較差。
3.2實踐教學環(huán)節(jié)缺乏教學結合
大數據背景下，信息管理與信息系統專業(yè)在實踐教學環(huán)節(jié)中缺乏教學結合，教學方法過于單一、陳舊，難以滿足大數據時代的發(fā)展需求。教師在授課過程中只是一味的理論講解，很少會安排相應的實踐環(huán)節(jié)，導致學生在課堂中與教師缺乏互動。此外，教師在實踐教學過程中，由于缺乏對新型信息技術的了解與掌握，致使教師在實踐教學中很難對學生進行有效的指導，從而導致學生無法將學到的信息技術應用到實踐當中去，使該專業(yè)的教與學之間出現嚴重分離。
3.3實踐教學環(huán)節(jié)與產、學、研相脫節(jié)
當前，許多高校在對該專業(yè)進行實踐教學時，由于缺乏實習基地，學生不具備較強的實踐操作能力，再加上企業(yè)無法對該專業(yè)畢業(yè)生的整體素質和實踐能力產生信任，致使高校無法與企業(yè)進行長期的合作。而該專業(yè)來說，產、學、研之間的有機結合是非常重要的，正是這些原因導致該專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)與產、學、研相脫節(jié)。
老年服務與管理畢業(yè)論文篇十三
就業(yè)方向3、老年社會工作崗位：在社區(qū)、養(yǎng)老機構等處從事老年社會工作;
學習的課程：社會學概論、社會心理學、老年學概論、老年社會工作、老年政策、老年福利機構經營管理、老年病學、老年護理與老年保健、社會調查、課程實訓、寒暑假實習、綜合實習、畢業(yè)實習等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。
老年人服務與管理專業(yè)需要考取什么證書
首先是初級養(yǎng)老護理員。報名考試的條件如下：(1)經本職業(yè)初級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數，并取得畢(結)業(yè)證書。(2)在本職業(yè)連續(xù)見習工作2年以上。上述條件是二選一，也就是說，同學們可以在衛(wèi)校學習達標后，參加考試得到相關證書;也可以在該行業(yè)就業(yè)滿兩年后考取這個證書。
然后是中級養(yǎng)老護理員。報考條件三選一：(1)取得本職業(yè)初級職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作3年以上，經本職業(yè)中級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數，并取得畢(結)業(yè)證書;(2)取得本職業(yè)初級職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上。(3)取得經勞動保障行政部門審核認定的、以中級技能為培養(yǎng)目標的中等以上職業(yè)學校本職業(yè)(專業(yè))畢業(yè)證書。
最后是高級養(yǎng)老護理員。報考條件三選一：(1)取得本職業(yè)中級職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作4年以上，經本職業(yè)高級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數，并取得畢(結)業(yè)證書。(2)取得本職業(yè)中級職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作6年以上。(3)取得高級技工學?；蚪泟趧颖Ｕ闲姓块T審核認定的、以高級技能為培養(yǎng)目標的高等職業(yè)學校本職業(yè)(專業(yè))畢業(yè)證書。
老年服務與管理畢業(yè)論文篇十四
時間匆匆而過，三月分已經快結束了。三月份以來，工作頭緒很多，心里感觸也很深。通過這一月的工作和學習，可以說使自己的思想認識在很大程度上有了一個飛躍，所做的每一項工作，與學校各位領導的正確領導、有關部門的大力支持與密切配合是分不開。下面我想談談一月多來的工作感受，同時對自己存在的問題進行檢查剖析，請領導和同志們批評指正，幫助我在今后的工作中改正缺點和不足，提高工作水平，更好的做好本職工作。
一、本月主要工作：
（一）、教學工作：
1、安排09級護理專業(yè)學生回校報到、班主任、教室以及分流工作。新09護理1班35人，班主任為桂霞，主要復習護理專業(yè)課程，為考取護士上崗證做準備。新09護理2班60人，班主任孫曉敏，主要學習老年服務與管理專業(yè)課程，為到我縣敬老院就業(yè)做準備。
2、修改制定09級護理專業(yè)學生為期20天老年服務與管理專業(yè)培訓實施計劃。
3、與楊明禮組長、馮曉等護理專業(yè)教師召開09護理專業(yè)學生回校思想穩(wěn)定工作會。
4、檢查09護理專業(yè)代課教師教案備寫情況。王文英老師教案備寫認真，環(huán)節(jié)齊全，有ppt教案，為優(yōu)秀教案。孫文婷、張寶善、景宏博三位老師教案備些認真，環(huán)節(jié)基本齊全，有實訓教案，為優(yōu)良教案。
5、與實習處李主任、張主任對09級護理專業(yè)學生進行就業(yè)教育。
6、安排09級護理2班（老服短期培訓班）課程學習、教師分課、安排課表以及輔導。
（二）、國示工作：
1、制作老年服務與管理專業(yè)宣傳版面。
2、修改完善“國示”建設人才培養(yǎng)方案。
3、修改老年服務與管理專業(yè)實習實訓室建設方案。
4、制定“國示”建設---老年服務與管理專業(yè)任務書任務分解方案。
5、上網查詢老年服務與管理專業(yè)設置調查報告以及課程設置調查報告。
6、查看“國示”建設方案二次修改結果反饋，準備第三次修改。
（三）、其它工作：
1、德育課----《弟子規(guī)》的講解。
2、參加東西部校企合作洽談會，在會上楊校長代表我校作了發(fā)言，會后我校代表與沿海一些企業(yè)代表進行了交流與洽談，希望有機會聯合辦學。
3、聯系西安市未央區(qū)養(yǎng)老中心護工部王部長前來我校對09護理專業(yè)學生進行思想動員講座。由于3月底中央有關部門要到該機構檢查工作，所以與王部長協商4月初再協商講座事宜。
4、邀請?zhí)旖驐顣云髽I(yè)管理有限公司總裁楊曉前來我校參觀調研。楊總裁表示這段時間會認真研究我校相關資料，盡快與我校有關領導聯系，前來我校參觀調研。
5、到10、11級護理專業(yè)調查學生對老年服務與管理專業(yè)認識及了解情況。11級現有學生48名，只有近10名學生對老年服務與管理專業(yè)有一點認識，其余人根本沒有或不愿有所認識。10級現有學生114名，愿意從事或對老年服務有一些認識的僅12名學生。從護理專業(yè)目前的學生對老年服務專業(yè)的認識來看，還很膚淺，需要較強宣傳和滲透有關老年服務知識。
6、日常工作。檢查督促學生打掃衛(wèi)生，參加新校區(qū)行政會議，組織幼師專業(yè)學生學做廣場舞等。7、與所包班級班主任就班級管理工作中出現的一些問題進行分析研究，針對不同學生、不同現象，查找原因，分析發(fā)生原因，再采取相應的策略。二、工作反思：
一個月以來，雖然做了不少工作，但是工作方法不得力，沒有技巧，經常是工作起來沒有頭緒，往往事半功倍，今后要加強工作方法技巧鍛煉，及時請示各位領導，努力提高工作效率。
老年服務與管理畢業(yè)論文篇十五
摘要:對于大多數應用型本科院校財政學專業(yè)來說，實踐教學已經作為此類本科院校日常教學內容而進行開展。然而，在對財政學專業(yè)實踐教學的開展情況進行研究后發(fā)現，教學時間安排不合理、課程設置不科學、實踐訓練內容不真實、實踐教學活動流于形式等問題嚴重影響了應用型本科院校財政學專業(yè)實踐教學質量。從應用型本科院校財政學實踐教學改革的角度出發(fā)，針對相關研究中發(fā)現的問題提出具有針對性的解決意見，從而更好地指導應用型本科院校財政學專業(yè)在應用型人才培養(yǎng)方面的工作，全面提高應用型本科院校財政學專業(yè)人才的創(chuàng)新性與競爭力。
老年服務與管理畢業(yè)論文篇十六
摘要:實踐教學是應用型本科教育的關鍵環(huán)節(jié)，老年服務工作是以解決老齡化過程中出現的問題為主的應用性學科，實踐性、實操性是其最根本的特征。在人口老齡化日益突出的情況下，要求老年服務與管理應用型本科專業(yè)加強對學生實踐能力的培養(yǎng)。本文論述了如何構建老年服務與管理應用型本科專業(yè)實踐教學體系，為開設老年服務與管理應用型本科專業(yè)的院校提供參考。
關鍵詞:老年服務與管理應用型本科專業(yè);實踐教學體系;構建;管理
老年服務與管理應用型本科專業(yè)是一門隨著中國人口老齡化的日益加劇新興的專業(yè)，也是一門助人的專業(yè)。該專業(yè)著力培養(yǎng)系統掌握養(yǎng)老機構經營管理、社區(qū)養(yǎng)老服務等方面必備的基本理論和基本知識，具備機構管理、老年人生活照料、疾病護理、心理護理、康復保健技能，適應人口老齡化社會發(fā)展需要，面向城鄉(xiāng)各級養(yǎng)老機構、社區(qū)養(yǎng)老服務中心以及居家養(yǎng)老等相關領域從事老年社會工作、管理、護理、保健等工作崗位的復合應用型人才。因此，老年服務與管理應用型本科專業(yè)應注重培養(yǎng)學生的技術應用能力，而培養(yǎng)學生應用能力的一個重要環(huán)節(jié)就是實踐教學。
1實踐教學目標體系
實踐教學體系構建的核心是實踐教學目標，我們應該確立這樣的目標:學生通過實踐教學環(huán)節(jié)，進一步完善專業(yè)的基礎知識，掌握老年服務與管理專業(yè)最前言的新技能，運用專業(yè)知識和理論方法發(fā)現問題、分析問題和解決問題，通過實踐形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和工作作風，使學生的工作能力、社交能力、創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和提高。
2實踐教學體系的構建路徑
2．1深化校企合作的人才培養(yǎng)模式
學校緊密圍繞老年服務與管理應用型本科方向的人才培養(yǎng)目標要求，堅持走“產教融合、校企合作”的內涵式專業(yè)發(fā)展道路。積極與用人單位進行合作，通過“引企入校、引校入企”等多種方式，拓展校企合作育人的途徑與方式，促進行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，實現校企協同育人。為了培養(yǎng)用人單位所急需的“用得上、留得住、干得好”的養(yǎng)老專業(yè)人才，學校積極為用人單位“量身定做”，采用“訂單式”培養(yǎng)模式，與相關養(yǎng)老機構共同完成對專業(yè)人才的培養(yǎng)。
2．2強化實踐教學課程建設
實踐教學應該重點加強實用性建設，加大學科專業(yè)建設力度，完善實踐教學的課程體系。在編制教學計劃過程中，要處理好實踐教學與理論教學的關系，不能采用傳統的方法:按理論課安排實踐教學的方式。實踐教學與理論教學是教學體系的兩個相輔相成，相互促進的組成部分，兩者各具特色，不分主輔。應該以人才培養(yǎng)方案為指導思想，系統的編寫課程實踐教學大綱、實踐技能訓練、校本教材、學生技能訓練計劃、實習指導書等，一個成熟、完善的實踐教學體系，才能發(fā)揮其應有的作用。還要根據老年服務與管理專業(yè)的.要求，努力開拓具有應用性、創(chuàng)新性強的實踐課程內容，培養(yǎng)學生的應用能力和創(chuàng)新能力。
3加強師資隊伍建設
教師是教育的眾多因素里面非常重要的一個，直接影響到人才培養(yǎng)質量，一個學校師資隊伍不具備強大的社會實踐能力，就很難擔當起培養(yǎng)高質量的應用型人才的任務。加強師資隊伍建設，進一步完善師資隊伍結構。主要的措施有:一是引進醫(yī)務護理專業(yè)管理一線人才;二是加大校內教師的培訓力度，有目的、有計劃、分期分批選派專業(yè)教師到老年服務管理一線掛職鍛煉，有目的、有計劃、分期分批選派專業(yè)教師出國進修，接受國外先進的教育理念和管理思想;三是加強校企合作，積極聘請校外行業(yè)專家為本專業(yè)的客座教授;四是適時地進行校際間的交流，加強校際合作，實行資源共享。
4加強實踐基地建設
實踐基地建設包括校內實訓室和校外實訓基地建設兩個方面。在校內實訓室建設上，學校應該加大經費投入力度，為實踐性教學環(huán)節(jié)提供物質基礎。完備的校內實訓基地應根據老年服務與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，通過與養(yǎng)老服務行業(yè)全面合作設立校內實訓中心，建成老年醫(yī)護實訓室、老年康復治療技術實訓室、老年養(yǎng)護基地、老年產業(yè)基地4個設備先進、功能完備、管理科學的校內實驗實訓基地。老年醫(yī)護實訓基地可滿足本專業(yè)《醫(yī)學基礎知識》、《基礎護理技術》、《老年病學基礎》等醫(yī)學課程的實驗、實訓所需;老年康復治療技術實訓基地，能夠滿足本專業(yè)《養(yǎng)老護理員培訓課程》、《老年護理和老年常見疾病康復》、《中醫(yī)傳統康復技術》等專業(yè)核心課程教學所需;老年養(yǎng)護基地能夠滿足本專業(yè)《養(yǎng)老機構經營管理概論》、《養(yǎng)老護理員培訓課程》、《老年心理咨詢與治療》等專業(yè)核心課程教學所需;老年產業(yè)實訓基地可以滿足《養(yǎng)老機構經營管理》、《老年產品開發(fā)》、《社區(qū)居家養(yǎng)老》等課程的教學需要。為了彌補校內實踐條件的不足，提高學生的動手操作能力，學校應充分利用資源，積極探索校企共建、校企合作，建立相對穩(wěn)定的實踐教學基地。積極鼓勵學生參與課余專業(yè)實踐活動，如鼓勵學生參加省級的護理技能大賽，全國民政行業(yè)養(yǎng)老護理員大賽等、鼓勵學生參與教師課題研究，支持學生參與專業(yè)調研活動，鼓勵學生在不影響專業(yè)課程學習的前提下到企業(yè)做兼職工作，形成重視和支持學生在課余時間提高自身專業(yè)實踐能力的良好氛圍。營造一種良好的實踐教學環(huán)境，形成一種開放式與社會化的實踐模式對工商管理類專業(yè)學生能力的培養(yǎng)是相當重要的。在老齡化進程日趨加劇，養(yǎng)老服務行業(yè)人才緊缺，國家大力推進養(yǎng)老服務事業(yè)發(fā)展的背景下，老年服務與管理專業(yè)要樹立培育新型養(yǎng)老人才理念，建立協同、協作，培育養(yǎng)老人才模式;加強專業(yè)群建設、構建養(yǎng)老人才的現代學徒制培養(yǎng)體系;實施養(yǎng)老人才培養(yǎng)工程、養(yǎng)老課程、教材體系、教學資源庫協同聯動建設;加強師資隊伍建設，使師資水平逐步提檔升級;繼續(xù)加大與優(yōu)秀養(yǎng)老企業(yè)進行合作的力度，實行訂單式培養(yǎng)，形成完善高效的校企合作人才培養(yǎng)機制，將老年服務與管理專業(yè)發(fā)展壯大。
參考文獻:
［2］張余華．應用型本科教育實踐教學體系研究［j］．廣東外語外貿大學學報，．
老年服務與管理畢業(yè)論文篇十七
摘要：大數據時代的來臨，使現代化信息技術的發(fā)展速度不斷加快，這也使各行各業(yè)在發(fā)展過程中對現代化信息技術的依賴性不斷提高。信息管理與信息系統專業(yè)作為大數據時代下的一種朝陽專業(yè)，直接關系到現代化信息技術在各個領域中的發(fā)展與應用，因此，信息化人才的培養(yǎng)變得至關重要。就目前來看，信息管理與信息系統專業(yè)在就業(yè)率方面呈現逐年下滑趨勢，其主要原因在于該專業(yè)學生的實踐能力較差。因此，有必要對大數據背景下信息管理與信息系統專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)進行完善，優(yōu)化其培養(yǎng)模式。基于此，筆者對相應的優(yōu)化策略進行了詳細探討。
關鍵詞：大數據；信息管理；實踐教學
1引言
近年來，信息管理與信息系統專業(yè)的就業(yè)率現狀并不樂觀，究其原因所在，是因為該專業(yè)屬于一門多學科融合專業(yè)，在該專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)中缺少課程融入，進而造成多學科之間的簡單堆砌，使學生無法將這些專業(yè)的知識綜合應用于實踐當中，進而影響了學生實踐能力的培養(yǎng)，導致學生難以在激烈的競爭環(huán)境中充分發(fā)揮自身的才能。因此，有必要對該專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)模式進行相應的優(yōu)化。