心得體會(huì)可以是文字、圖片、音頻等形式，通過多樣化的方式呈現(xiàn)個(gè)人對事物的理解和感悟。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們需要突出重點(diǎn)，以事例和論據(jù)支持觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，歡迎大家一起來看看吧。在過去的一段時(shí)間里，我通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐漸領(lǐng)悟到了堅(jiān)持和努力的重要性。深入?yún)⑴c社團(tuán)活動(dòng)的同時(shí)，我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量和個(gè)人價(jià)值的提升。在工作中，我感受到了責(zé)任的重大和自我成長的喜悅。通過與優(yōu)秀的人交流和學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自身的不足和發(fā)展方向。在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和勇敢面對，從中獲得了很多收獲。通過自我反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢和潛力，并加以提升和發(fā)展。在生活中，我時(shí)刻保持積極向上的心態(tài)，以樂觀的態(tài)度面對各種困難。經(jīng)歷了一系列的挫折和失敗后，我逐漸認(rèn)識(shí)到了失敗是成功的墊腳石。通過不斷學(xué)習(xí)和反思，我感受到了個(gè)人能力和思維的不斷提升。在實(shí)踐中，我不斷調(diào)整自己的方法和策略，從而取得了更好的成績和效果。
歌曲創(chuàng)編的心得體會(huì)篇一
第一段：介紹兒童歌曲及其重要性（誘導(dǎo)）
兒童歌曲是兒童成長過程中不可或缺的一部分，它能夠啟發(fā)他們的想象力，提升他們的語言能力，同時(shí)也為他們帶來樂趣。而歌曲的歌詞則是歌曲的核心，它與旋律相結(jié)合，使歌曲更具魅力。作為創(chuàng)作一首兒童歌曲的重要組成部分，歌詞的創(chuàng)編是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。
第二段：了解目標(biāo)受眾（剖析）
在進(jìn)行兒童歌曲歌詞創(chuàng)編時(shí)，了解目標(biāo)受眾是非常重要的。兒童的認(rèn)知能力、興趣愛好和語言水平都與成年人有所不同，因此歌詞需要符合他們的心理特點(diǎn)和理解能力，才能引起他們的興趣和共鳴。例如，使用簡單易懂的詞匯、韻律明快的句子，結(jié)合動(dòng)作或故事情節(jié)等方式，可以使兒童更容易理解和接受歌曲。
第三段：尋找靈感與獨(dú)特創(chuàng)意（闡述）
兒童歌曲歌詞需要有獨(dú)特的創(chuàng)意和引人入勝的故事情節(jié)，才能吸引兒童的注意力。尋找靈感可以通過觀察兒童的日常生活、聆聽他們的故事和想象力，從中獲取創(chuàng)作的靈感。例如，描述孩子們玩耍、學(xué)習(xí)、探索世界的場景，或者描繪動(dòng)物與自然的奇妙故事，都可以成為創(chuàng)作歌詞的靈感來源。
第四段：注意歌曲的教育性（論證）
兒童歌曲除了娛樂之外，還應(yīng)該具備一定的教育性。歌詞可以通過簡單明了的方式，向兒童傳達(dá)一些基礎(chǔ)的知識(shí)和道德觀念。例如，兒童歌曲可以引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)數(shù)字、顏色、字母等基礎(chǔ)知識(shí)；或通過表達(dá)友善、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等積極的情感和品質(zhì)，培養(yǎng)兒童的品格和態(tài)度。這樣的歌詞不僅可以提升兒童的學(xué)習(xí)能力，也對他們的性格發(fā)展起到積極的指導(dǎo)作用。
第五段：親身體驗(yàn)和總結(jié)（總結(jié)）
在創(chuàng)作兒童歌曲歌詞時(shí)，我有幸親身體驗(yàn)到了創(chuàng)作者的快樂和責(zé)任。與兒童分享更多美好的歌曲，讓他們在享受樂趣的同時(shí)，也能夠接觸到有價(jià)值的內(nèi)容，是一項(xiàng)充滿意義的工作。通過了解目標(biāo)受眾，尋找靈感與創(chuàng)意以及注重歌曲的教育性，我意識(shí)到兒童歌曲的創(chuàng)作不僅需要?jiǎng)?chuàng)造力，還需要對兒童的理解和關(guān)心。希望能夠創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的兒童歌曲歌詞，為孩子們帶去更多歡樂和啟迪。
總結(jié)：兒童歌曲歌詞創(chuàng)編是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和快樂的工作。通過了解目標(biāo)受眾，尋找靈感與獨(dú)特創(chuàng)意，注重歌曲的教育性，可以創(chuàng)作出更具吸引力和教育意義的兒童歌曲。這樣的歌曲不僅能夠陶冶兒童情操，還能夠?yàn)樗麄兲峁啡ず蛦l(fā)，成為他們成長過程中的良好伴侶。
歌曲創(chuàng)編的心得體會(huì)篇二
第一段：引入歌曲創(chuàng)編的重要性和影響力（200字）
歌曲是人們社交娛樂的重要方式之一，人們通過歌曲表達(dá)情感、傳遞信息、展示才華，因此歌曲創(chuàng)編具有巨大的影響力。創(chuàng)作一首好的歌曲需要良好的創(chuàng)作理念和專業(yè)的技巧，同時(shí)，創(chuàng)作過程中也需要不斷的實(shí)踐和總結(jié)。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人對歌曲創(chuàng)編的心得體會(huì)，包括創(chuàng)作的靈感來源、創(chuàng)作技巧以及如何讓歌曲更加具有觸動(dòng)人心的力量。
第二段：創(chuàng)作靈感的來源和激發(fā)方式（200字）
創(chuàng)作靈感來自于我們周圍的一切，比如個(gè)人的經(jīng)歷、觀察到的社會(huì)現(xiàn)象、對世界的思考等。對我來說，最好的創(chuàng)作靈感通常來自于生活中的細(xì)節(jié)，例如家庭、友情、愛情、自然等。除此之外，我也會(huì)尋找一些其他藝術(shù)形式，如繪畫、電影、文學(xué)作品等來激發(fā)創(chuàng)作靈感。在啟迪思維和激發(fā)靈感的過程中，要保持好奇心和開放的心態(tài)，善于觀察和思考。
第三段：創(chuàng)作技巧的重要性和應(yīng)用（300字）
創(chuàng)作一首好的歌曲需要掌握一定的創(chuàng)作技巧。首先，要熟悉歌曲的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，如詞曲的配合、主歌和副歌的切換、曲調(diào)的起承轉(zhuǎn)合等。其次，在歌曲的編曲中，要注重旋律的吸引力和和聲的豐富性。同時(shí)，要注意歌曲的語言表達(dá)，盡量使用簡潔明了的詞句，使歌詞易于傳達(dá)和理解。此外，要善于運(yùn)用一些音樂元素和技巧，如重復(fù)、變化、對比等，以增加歌曲的層次和吸引力。
第四段：歌曲創(chuàng)作過程中需要注意的問題（300字）
在創(chuàng)作歌曲的過程中，要注意一些常見的問題。首先，要保持靈感的流動(dòng)，避免陷入創(chuàng)作瓶頸?？梢試L試不同的創(chuàng)作方式，如旋律優(yōu)先和歌詞優(yōu)先等，這樣有助于克服創(chuàng)作難題。其次，要注意找到適合自己創(chuàng)作的時(shí)間和環(huán)境，避免干擾和壓力。盡量選擇一個(gè)寧靜和舒適的地方，讓自己沉浸在創(chuàng)作的世界中。最后，要不斷地修改和完善作品，接受他人的建議和意見，也要保持對自己作品的自信和堅(jiān)持。
第五段：讓歌曲更加具有觸動(dòng)人心的力量（200字）
好的歌曲不僅需要在創(chuàng)作技巧上下功夫，還要注重歌曲的情感表達(dá)和共鳴力。在創(chuàng)作歌曲的過程中，要努力表達(dá)自己真實(shí)的情感和內(nèi)心的掙扎，這樣才能引起聽眾的共鳴。同時(shí)，要注重歌曲的表達(dá)方式和聲音的質(zhì)感，通過音樂元素的運(yùn)用，如節(jié)奏、音色等，使歌曲更加有感染力和獨(dú)特性。最后，要相信自己的創(chuàng)作，用心演唱和傳遞歌曲，以真誠和激情感動(dòng)每一位聽眾。
總結(jié)（100字）
歌曲創(chuàng)編是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)造力的工作，在創(chuàng)作的過程中，我們需要不斷的實(shí)踐和總結(jié)，提高自己的創(chuàng)作技巧和表達(dá)能力。同時(shí)，要保持對藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著，以真實(shí)和獨(dú)特的歌曲觸動(dòng)人心。無論是創(chuàng)作音樂的專業(yè)人士還是愛好者，都可以通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的歌曲創(chuàng)編水平。創(chuàng)作屬于每個(gè)人，希望每個(gè)人都能找到自己的音樂創(chuàng)作之路，編寫屬于自己的動(dòng)人之作。
歌曲創(chuàng)編的心得體會(huì)篇三
幼師歌曲創(chuàng)編是幼教工作者進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中常用的手段之一。通過歌曲可以增加教育的趣味性，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。在我多年的從教經(jīng)驗(yàn)中，我深深感受到創(chuàng)編幼師歌曲的重要性和樂趣。
第二段：細(xì)節(jié)闡述
創(chuàng)編幼師歌曲需要教師具備一定的音樂基礎(chǔ)和創(chuàng)作才能。在編寫幼師歌曲的過程中，我首先要確定歌曲的主題，考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，選擇合適的曲風(fēng)和節(jié)奏。然后，我會(huì)以生活中的實(shí)際情境為創(chuàng)作素材，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作歌詞。在寫歌詞的過程中，要盡量簡單明了，語言要富有韻律感和節(jié)奏感。在音樂編排方面，要注重旋律的流暢性和易于記唱性。同時(shí)，歌曲要盡量與幼兒的身心發(fā)展相契合，力求達(dá)到教育目標(biāo)。
第三段：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
在創(chuàng)編幼師歌曲的過程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)。首先，要密切關(guān)注幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和需求，關(guān)注他們的語言表達(dá)和心理需求，保證歌曲創(chuàng)編的針對性和實(shí)用性。其次，要結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，編寫具有教育意義的歌曲，增加幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。此外，我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡與音樂活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方式，通過歌曲創(chuàng)編可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。
第四段：創(chuàng)編幼師歌曲的意義
創(chuàng)編幼師歌曲在幼教工作中有著重要的意義。首先，它可以增加教育的趣味性，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。其次，幼師歌曲能夠幫助幼兒記憶教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。再次，幼師歌曲可以鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力和音樂感知能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。此外，通過創(chuàng)編幼師歌曲，還可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，在音樂創(chuàng)作中激發(fā)幼兒的藝術(shù)天賦和興趣。
第五段：展望未來
隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育觀念的更新，創(chuàng)編幼師歌曲將在幼教工作中發(fā)揮更為重要的作用。為了更好地創(chuàng)編幼師歌曲，我將不斷提升自己的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)才華，不斷豐富自己的創(chuàng)作技巧和方法。同時(shí)，我也鼓勵(lì)其他幼教工作者積極參與幼師歌曲的創(chuàng)作，共同提升幼兒教育的品質(zhì)，為幼兒的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)
創(chuàng)編幼師歌曲是幼教工作者不可或缺的一項(xiàng)技能。通過創(chuàng)編幼師歌曲，教師可以將教學(xué)內(nèi)容融入到歌曲中，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和記憶力。創(chuàng)編幼師歌曲不僅有益于幼兒的身心發(fā)展，也能夠?yàn)橛讕煹慕虒W(xué)工作增添樂趣和創(chuàng)造力。通過不斷努力和積累，我相信創(chuàng)編幼師歌曲的水平會(huì)不斷提高，為幼教事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。
歌曲創(chuàng)編的心得體會(huì)篇四
在這個(gè)音樂充斥著我們生活的時(shí)代，歌曲已經(jīng)成為了人們表達(dá)情感和交流思想的一種重要形式。作為一個(gè)音樂愛好者，我也曾經(jīng)嘗試過創(chuàng)作自己的歌曲。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到了歌曲創(chuàng)編的魅力和艱辛。下面我將分享我個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：創(chuàng)作靈感的來源
每個(gè)人都有自己獨(dú)特的靈感來源。對于我而言，靈感來自于生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)和情感體驗(yàn)。當(dāng)遇到一段令人難忘的故事或者經(jīng)歷了一段特殊的情感之后，我會(huì)馬上記錄下來，然后借助于吉他或者鍵盤等樂器創(chuàng)作出適合表達(dá)這種情感的旋律和和聲。比如，當(dāng)我感到失落和傷心的時(shí)候，我會(huì)選擇使用柔和的音色和緩慢的曲調(diào)，通過表達(dá)出來以緩解自己的負(fù)面情緒。
第三段：歌曲創(chuàng)編的制約因素
然而，歌曲創(chuàng)編并不是一件容易的事情。在創(chuàng)作的過程中，我經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的制約因素。有時(shí)候靈感會(huì)突然消失，導(dǎo)致我無從下手；有時(shí)候旋律和和聲無法契合，需要不斷調(diào)整修改；有時(shí)候歌詞無法貼切地表達(dá)出我內(nèi)心的真實(shí)感受，讓我感到沮喪。然而，正是這些制約因素的存在，促使我不斷挑戰(zhàn)自己，尋找突破。
第四段：歌曲創(chuàng)編的技巧
在我的創(chuàng)作過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些歌曲創(chuàng)編的有效技巧。首先，豐富自己的音樂素材庫非常重要。我常常會(huì)去傾聽各種各樣的音樂，包括不同類型的歌曲、不同風(fēng)格的樂曲以及不同文化背景的音樂。這樣可以讓我更加豐富自己的音樂語言和創(chuàng)作技巧。其次，要不斷琢磨旋律與和聲的關(guān)系。一個(gè)優(yōu)秀的歌曲不僅僅有動(dòng)聽的旋律，還需要和聲的支持和點(diǎn)綴。所以，我會(huì)花時(shí)間去學(xué)習(xí)和研究和聲的理論，嘗試不同的和弦進(jìn)行。另外，精心打磨歌詞也是創(chuàng)作中的重要環(huán)節(jié)。通過反復(fù)斟酌和修改，讓歌詞能夠貼合旋律和表達(dá)出我想要傳遞的情感。
第五段：創(chuàng)作帶給我的樂趣和成就感
雖然歌曲的創(chuàng)編充滿了各種挑戰(zhàn)和困難，但當(dāng)一首歌曲最終完成并能夠真正打動(dòng)他人時(shí)，這種樂趣和成就感是無法用言語來形容的。我曾經(jīng)創(chuàng)作的一首關(guān)于友情的歌曲，在朋友們的共同演唱下，引起了觀眾的共鳴和贊賞。這種時(shí)刻，讓我覺得自己的努力沒有白費(fèi)，激勵(lì)我繼續(xù)堅(jiān)持并探索更多的可能。
總結(jié)：
歌曲創(chuàng)編是一項(xiàng)極具個(gè)人特色和創(chuàng)造力的藝術(shù)活動(dòng)。它需要我們時(shí)刻關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，提取出真實(shí)的情感，通過旋律與和聲的結(jié)合以及精心打磨的歌詞來表達(dá)出來。雖然過程中充滿了艱辛和困難，但當(dāng)一首歌曲創(chuàng)造出來并引起共鳴時(shí)，那種成就感是無與倫比的。無論是作為音樂愛好者還是專業(yè)音樂人，我們都應(yīng)該不斷地探索和磨礪自己，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的歌曲，為人們的生活帶來美好的回憶和感動(dòng)。
歌曲創(chuàng)編的心得體會(huì)篇五
兒童歌曲能夠陶冶兒童的情操，提高兒童的音樂欣賞能力和音樂素養(yǎng)。作為一位兒童歌曲創(chuàng)作者，我一直積極探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在兒童歌曲創(chuàng)編中的心得體會(huì)。
首先，兒童歌曲應(yīng)該具有簡單易學(xué)的特點(diǎn)。兒童的智力和記憶力有限，所以歌曲的旋律和歌詞應(yīng)該簡單明了，易于兒童學(xué)習(xí)和記憶。我通常選擇簡單的調(diào)子和朗朗上口的歌詞，讓兒童能夠輕松地模仿和唱歌。此外，歌曲的節(jié)奏感也非常重要，要富有活力，引人入勝，讓兒童在歌曲中感受到音樂的魅力。
其次，兒童歌曲應(yīng)該體現(xiàn)兒童的特點(diǎn)和需求。兒童是活潑好動(dòng)的群體，他們喜歡歡快的音樂和活潑的歌曲。因此，我在創(chuàng)作兒童歌曲時(shí)，常常以兒童的興趣愛好和喜好為出發(fā)點(diǎn)，選擇適合他們的主題和歌詞。我善于觀察兒童生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，從中獲得靈感，創(chuàng)作出讓兒童倍感親切和喜愛的歌曲，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。
進(jìn)一步地，兒童歌曲創(chuàng)編還需要注意情感的表達(dá)。兒童歌曲不僅僅是為了兒童學(xué)習(xí)音樂，更是為了陶冶情操、傳遞正能量。因此，在創(chuàng)作歌曲時(shí)，我注重傳遞積極向上的情感和價(jià)值觀。通過簡潔明了的歌詞，將良好的道德觀念、健康的生活態(tài)度等積極元素融入歌曲中。通過歌曲的傳唱，讓兒童在歡樂的氛圍中獲得積極向上的教育。
另外，創(chuàng)編兒童歌曲還需要注意豐富的表達(dá)手法。古人云：“民可使由之，不可使知之。”兒童的思維方式和表達(dá)能力與成人存在很大差異，創(chuàng)作兒童歌曲要盡量貼近兒童的認(rèn)知能力和心理需求。我常常運(yùn)用繪聲繪色的手法來創(chuàng)作兒童歌曲，通過動(dòng)聽的旋律和動(dòng)聽的歌詞呈現(xiàn)出活潑有趣的畫面，讓兒童在歌曲中獲得愉悅和樂趣。
最后，我相信兒童歌曲創(chuàng)編是一個(gè)需要耐心和熱情的過程。在創(chuàng)作過程中，我常常反復(fù)斟酌、琢磨，不斷調(diào)整和完善歌曲的曲調(diào)和歌詞。只有在毫不懈怠的精神狀態(tài)下，創(chuàng)作出來的兒童歌曲才能更加優(yōu)秀和具有吸引力。
總之，兒童歌曲創(chuàng)編是一項(xiàng)需要用心去完成的工作。我們需要關(guān)注兒童的特點(diǎn)和需求，運(yùn)用簡單易學(xué)的旋律和歌詞進(jìn)行創(chuàng)作，注重情感的表達(dá)，豐富的表達(dá)手法，用心和熱情去創(chuàng)造適合兒童的歌曲。通過這樣的創(chuàng)作，我們可以為兒童提供更好的音樂教育，促進(jìn)他們的健康成長。
歌曲創(chuàng)編的心得體會(huì)篇六
作為幼兒教師，我們時(shí)常需要編寫一些生動(dòng)有趣的歌曲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的各方面能力。在這個(gè)過程中，我有著一些心得體會(huì)，希望與大家分享。
首先，創(chuàng)作歌曲需要積累。作為幼師，我們要了解幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好，這樣才能設(shè)計(jì)出符合他們認(rèn)知水平的歌曲。平時(shí)要多觀察、多思考，做好筆記，積累有趣的幼兒啟蒙知識(shí)和小故事。同時(shí)，多傾聽音樂，了解各種不同音樂風(fēng)格和類型，培養(yǎng)自我音樂素養(yǎng)，為創(chuàng)作歌曲奠定基礎(chǔ)。
其次，創(chuàng)作歌曲要注重情感表達(dá)。幼兒還處于感性認(rèn)識(shí)時(shí)期，他們更容易通過音樂表達(dá)自己的感受。因此，在編寫歌曲的過程中，我們要注重情感的渲染，通過旋律、節(jié)奏和歌詞的搭配，創(chuàng)造出讓幼兒能夠真實(shí)感受到的情感氛圍。只有在情感上產(chǎn)生共鳴，幼兒才能更好地記住、理解和接受所傳達(dá)的內(nèi)容。
第三，歌曲創(chuàng)作要貼近幼兒生活。幼兒的主要學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒園和家庭，他們最熟悉的事物就是日常生活中的事情。我們在編寫歌曲時(shí)，要注重從幼兒的視角出發(fā)，選取他們熟悉的場景、角色和活動(dòng)作為創(chuàng)作主題，這樣他們在學(xué)唱歌曲的同時(shí)能夠聯(lián)想到生活中的具體事物，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和情感參與度。
第四，歌曲的編寫應(yīng)該結(jié)合教育目標(biāo)。編寫歌曲不僅僅是為了聽和唱，更重要的是通過歌曲來達(dá)到一定的教育目標(biāo)。我們要明確歌曲的目的和用途，選取合適的音樂形式和風(fēng)格，讓幼兒在快樂中獲得相應(yīng)的知識(shí)和能力。比如，可以通過旋律明快的歌曲激發(fā)幼兒的聽覺感知能力，通過簡單易唱的歌曲培養(yǎng)幼兒的語言能力，通過節(jié)奏明確的歌曲鍛煉幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力等等。
最后，歌曲創(chuàng)編要多與同行交流。作為幼師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，多向同行請教，共同進(jìn)步。在創(chuàng)作歌曲的過程中，我們可以和其他老師一起協(xié)作，互相借鑒、補(bǔ)充，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和資源。通過交流，我們可以不斷提高自己的創(chuàng)作能力，同時(shí)也可以促進(jìn)整個(gè)園隊(duì)的歌曲編寫水平，共同為幼兒提供更好更豐富的音樂體驗(yàn)。
總之，幼師歌曲創(chuàng)編是一項(xiàng)需要經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新的工作。只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能創(chuàng)作出適合幼兒的優(yōu)秀歌曲。通過積累、注重情感表達(dá)、貼近幼兒生活、結(jié)合教育目標(biāo)和多與同行交流，我們可以不斷提高自己的創(chuàng)作能力，為幼兒帶來更多快樂和成長的機(jī)會(huì)。
歌曲創(chuàng)編的心得體會(huì)篇七
兒童歌曲是兒童心靈成長的重要一環(huán)，歌曲中的歌詞能夠引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)情感，通過歌曲抒發(fā)情感與表達(dá)思想。作為一位兒童歌曲創(chuàng)作人員，我深深體會(huì)到歌詞創(chuàng)編的重要性。在這篇文章中，我將分享一些我在兒童歌曲歌詞創(chuàng)作過程中所獲得的心得和體會(huì)。
第二段：寓教于樂
創(chuàng)編兒童歌曲的歌詞時(shí)，我們的目標(biāo)不僅僅是要讓孩子們喜歡，更要注意寓教于樂。歌詞中蘊(yùn)含的知識(shí)可以通過歌曲的旋律和節(jié)奏深入人心。對于幼兒來說，畫面感與幻想力是非常重要的，因此歌詞中可以加入繪畫、動(dòng)物、自然等元素，讓孩子們在歡快的歌曲中獲得知識(shí)的收獲。
第三段：情感培養(yǎng)
兒童歌曲不僅僅是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)情感的重要工具。通過歌曲，我們可以讓孩子們了解友情、親情、愛情等各種情感的表達(dá)。歌詞中的情感表達(dá)可以幫助孩子們更好地理解和掌握自己的情感，同時(shí)也能夠幫助他們與他人建立起深入的情感聯(lián)系。在創(chuàng)作兒童歌曲時(shí)，我常常思考如何通過簡潔、明了的歌詞表達(dá)情感，使得孩子們能夠在歡快的旋律中感受到情感的真切。
第四段：鼓勵(lì)和激勵(lì)
每個(gè)孩子都需要鼓勵(lì)和激勵(lì)。在歌詞創(chuàng)編中，我們可以通過一些鼓勵(lì)性的歌詞幫助孩子們克服困難和挫折。鼓勵(lì)性的歌詞能夠培養(yǎng)孩子們的自信心和積極心態(tài)，使他們在成長過程中更加勇敢和堅(jiān)定。我們可以通過歌詞中的句子鼓勵(lì)孩子們嘗試新事物、勇敢面對困難、放飛自己的夢想。
第五段：喚起共鳴與啟發(fā)
制作兒童歌曲并不是簡單的任務(wù)，我們需要仔細(xì)思考如何用恰當(dāng)?shù)姆绞絾酒鸷⒆觽兊墓缠Q。歌詞中的話語和表達(dá)方式要能夠引起孩子們的共鳴與啟發(fā)，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。喚起共鳴的歌詞能夠使孩子們更容易理解歌曲的意義，并且產(chǎn)生對歌曲內(nèi)容的思考和討論。
結(jié)論：創(chuàng)編兒童歌曲的歌詞是一項(xiàng)需要花費(fèi)時(shí)間和精力的工作，但是這個(gè)過程也是令人愉快且有意義的。通過寓教于樂、情感培養(yǎng)、鼓勵(lì)激勵(lì)、喚起共鳴的歌詞創(chuàng)意，我們可以為孩子們提供一個(gè)積極、陽光、有趣的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，同時(shí)也能夠喚起他們的創(chuàng)造力和想象力，為他們打開一個(gè)更加廣闊的世界。
歌曲創(chuàng)編的心得體會(huì)篇八
兒童歌曲的創(chuàng)編是一個(gè)美妙而有趣的過程。通過創(chuàng)作，我們能夠?yàn)楹⒆觽儙砜鞓泛兔篮玫幕貞?，同時(shí)也能夠傳達(dá)教育的意義。在創(chuàng)編兒童歌曲的過程中，我積累了許多寶貴的心得體會(huì)，下面將與大家分享。
在創(chuàng)編兒童歌曲之前，首先要明確目標(biāo)。兒童歌曲是為了娛樂和教育孩子們，因此我們需要確定這首歌曲的主題和要傳達(dá)的信息。例如，我們可以選擇關(guān)于友誼、家庭、夢想等主題，以及友愛、勇敢、自信等價(jià)值觀。明確了目標(biāo)，我們就可以更加專注地進(jìn)行歌曲的創(chuàng)作。
一個(gè)好的兒童歌曲需要有鮮明的旋律和簡單易懂的歌詞。對于旋律的創(chuàng)作，我們需要考慮到兒童的聽覺特點(diǎn)，適度運(yùn)用簡單的音調(diào)和節(jié)奏，保持曲調(diào)的流暢性和易讓孩子們跟隨。歌詞則需要簡單明了，易于理解和記憶。用詞要貼近孩子們的生活實(shí)際和體驗(yàn)，運(yùn)用孩子們熟悉的語言和形象，讓他們能夠輕松地理解和接受。
一個(gè)成功的兒童歌曲不僅需要好的旋律和歌詞，還需要合理的編曲和歌曲結(jié)構(gòu)。編曲要注意保持整體感和鮮明的主題?？梢杂靡恍﹥和矏鄣臉菲鱽硪r托歌曲的氛圍，如鋼琴、小提琴和木琴等。歌曲結(jié)構(gòu)則需要想清楚引子、主歌、副歌和尾聲等部分的轉(zhuǎn)換和呼應(yīng)，使之在整首歌曲中協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
在創(chuàng)編兒童歌曲的過程中，我們也要尊重兒童的意見和需要?？梢耘c孩子們進(jìn)行互動(dòng)交流，聽取他們的意見和建議，讓他們參與到歌曲創(chuàng)編的過程中。這不僅能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，也能夠增強(qiáng)他們對歌曲的認(rèn)同感和自信心。給予孩子們一個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái)，如在學(xué)校音樂會(huì)、兒童節(jié)目或社區(qū)活動(dòng)中演唱，讓他們展示自己的才華和成果。
在創(chuàng)編兒童歌曲的過程中，我體會(huì)到了創(chuàng)作帶來的樂趣和挑戰(zhàn)。通過明確的目標(biāo)、鮮明的旋律和簡單易懂的歌詞，合理的編曲和歌曲結(jié)構(gòu)，以及尊重兒童的意見和表現(xiàn)平臺(tái)，我們能夠創(chuàng)作出深受孩子們喜愛的歌曲。希望這些建議能夠幫助更多的人創(chuàng)作出優(yōu)秀的兒童歌曲，為孩子們帶來歡樂和教育。讓我們一起創(chuàng)作，為孩子們的成長添加一道亮麗的色彩。
歌曲創(chuàng)編的心得體會(huì)篇九
作為一名音樂愛好者，我一直對歌曲創(chuàng)作充滿了濃厚的興趣。通過長期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作一首好歌曲并非易事，需要付出大量的努力和心血。在這個(gè)過程中，我積累了一些心得和體會(huì)，愿意與大家分享。
首先，創(chuàng)作歌曲需要?jiǎng)?chuàng)意和靈感。想要寫出一首優(yōu)秀的歌曲，首先要有自己獨(dú)特的創(chuàng)意和靈感。這些創(chuàng)意和靈感可以來自于自己的生活體驗(yàn)、個(gè)人情感或者對社會(huì)現(xiàn)象的觀察。創(chuàng)作歌曲需要發(fā)掘和提煉這些靈感，并用音樂的方式表達(dá)出來。目前流行的歌曲大都有著鮮明的個(gè)人風(fēng)格，深受歌迷的喜愛，這都是因?yàn)閯?chuàng)作者在創(chuàng)作中注入了自己的獨(dú)特思想和情感。
其次，創(chuàng)作歌曲需要對音樂具備一定的了解和掌握。作為一門藝術(shù)，音樂需要通過一定的規(guī)則和技巧來進(jìn)行表達(dá)。創(chuàng)作歌曲需要有一定的音樂基礎(chǔ)，了解音樂的調(diào)性、旋律和節(jié)奏等要素。同時(shí)，對于和弦和編曲的掌握也是必不可少的。只有對音樂有著深入的了解和掌握，才能夠把自己的創(chuàng)意完整地表達(dá)出來，并讓聽眾產(chǎn)生共鳴。因此，創(chuàng)作歌曲需要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的音樂素養(yǎng)。
第三，創(chuàng)作歌曲需要進(jìn)行不斷的嘗試和實(shí)踐。歌曲的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索的過程，需要不斷地嘗試和實(shí)踐?？赡芤婚_始創(chuàng)作的歌曲并不盡如人意，但是不要灰心，要堅(jiān)持下去。通過不斷的嘗試和實(shí)踐，我們可以不斷提高自己的創(chuàng)作能力，并逐漸找到自己的創(chuàng)作風(fēng)格。當(dāng)然，不可避免地會(huì)遇到創(chuàng)作的瓶頸期，這個(gè)時(shí)候可以多和其他音樂人進(jìn)行交流和分享，獲取更多的創(chuàng)作靈感和思路。
第四，創(chuàng)作歌曲需要付出大量的時(shí)間和精力。創(chuàng)作一首好歌曲并非一蹴而就，需要付出大量的時(shí)間和精力。有時(shí)候一個(gè)好的創(chuàng)意會(huì)突然涌現(xiàn)，但是要將它完整地編出來并不是一件容易的事情。需要不斷地進(jìn)行修改和打磨，直到達(dá)到自己的預(yù)期效果。同時(shí)，創(chuàng)作歌曲還需要進(jìn)行錄制和后期處理等環(huán)節(jié)，這些都需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。只有耐心和堅(jiān)持，才能夠創(chuàng)作出一首好的歌曲。
最后，創(chuàng)作歌曲需要保持對音樂的熱愛和激情。音樂創(chuàng)作是一項(xiàng)富有激情的事業(yè)，只有對音樂保持熱愛和激情，才能夠?qū)懗鲲柡楦械母枨?。在?chuàng)作過程中，可能會(huì)遇到各種挫折和困難，但是只要對音樂保持熱愛，就能夠戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持下去。同時(shí)，也要時(shí)刻保持對音樂的敏感和觀察力，從生活中發(fā)現(xiàn)更多的創(chuàng)作靈感。
總之，歌曲創(chuàng)編是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)。通過創(chuàng)作歌曲，我們可以表達(dá)自己的思想和情感，抒發(fā)心中的感受。在這個(gè)過程中，我們需要發(fā)掘自己的創(chuàng)意和靈感，掌握音樂的基本知識(shí)，進(jìn)行不斷的實(shí)踐和嘗試，付出時(shí)間和精力，并且對音樂保持熱愛和激情。只有這樣，才能夠創(chuàng)作出一首令人難忘的好歌曲。希望我們每個(gè)人都能夠在歌曲創(chuàng)編的道路上找到屬于自己的興趣和成就。
歌曲創(chuàng)編的心得體會(huì)篇十
音樂是一種美好的藝術(shù)形式，其中歌曲更是表達(dá)情感的主要手段之一。每一首歌曲都有其獨(dú)特的意義和情感內(nèi)涵，聽者在欣賞時(shí)也會(huì)有不同的感受和領(lǐng)悟。在我的生活中，我也喜歡聽歌曲，從中感受到快樂、悲傷、心靈的撫慰等不同的情感體驗(yàn)。
第二段：快樂的歌曲
快樂的歌曲可以讓人心情愉悅、催眠，帶來積極的情感體驗(yàn)。例如最近很火的《囂張》、《你的答案》，節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美，可以讓人放下煩惱，放松心情。同時(shí)，歌詞也往往鼓勵(lì)人們積極向上，勇敢追夢，激勵(lì)我們不斷向前。
第三段：悲傷的歌曲
悲傷的歌曲常常代表著感性、細(xì)膩的情感。例如鄧紫棋的《喜歡你》、楊宗緯的《涼涼》，通過悲傷的歌詞和旋律抒發(fā)生活中的柔軟和執(zhí)念，引發(fā)聽者的共鳴。這樣的歌曲在一些特殊的時(shí)刻聽，會(huì)更加感動(dòng)人心，讓我們感受到這個(gè)世界的豐富和多彩。
第四段：心靈撫慰的歌曲
對于一些需要放松和心靈撫慰的時(shí)刻，帶有和緩、柔和旋律的歌曲就是最適合的。例如久石讓的《天空之城》、 宮崎駿的《千與千尋》中的主題曲，它們總是可以打破我們的煩燥、使人沉浸在溫馨的氛圍中。這些歌曲的靈魂也許是我們在靈魂中需要尋找的東西。
第五段：結(jié)尾
總的來說，歌曲是一種非常特殊的形式的藝術(shù)，可以表達(dá)出人類多彩、多姿多采的情感，讓我們沉浸其中，感受生活中各種美好情感。從快樂的歌曲到悲傷的歌曲，再到能給我們心靈撫慰的歌曲，每一首歌曲都帶給我們不同的情感和啟示，讓我們更好地了解和感受這個(gè)世界的多樣性。
歌曲創(chuàng)編的心得體會(huì)篇十一
《20世紀(jì)中國歌曲發(fā)展史》是一門結(jié)合中國20世紀(jì)不同時(shí)期的背景介紹中國歌曲發(fā)展概況的課程。本課程主要內(nèi)容包括：校園歌曲的發(fā)展歷程、大眾歌曲史、戰(zhàn)亂年代的“離散之歌”、共和國歌曲發(fā)展的民族淵源、文化大革命時(shí)期的歌曲及其多元文化下歌曲發(fā)展的新面貌。在本節(jié)課程中，通過欣賞《茉莉花》、《黃河船夫曲》等不同時(shí)期的歌曲，感受蘊(yùn)含在歌曲中的民族情感。
具有代表性的是《茉莉花》，首先《茉莉花》是一首江南小調(diào)。據(jù)錢仁康先生的考證,我國最早刊載《茉莉花》歌詞的是由玩花主任選輯、錢德蒼増輯,于清乾隆年間(1736-1759)出版的戲曲劇本集《綴白裘》。但《綴白裘》只記了劇詞,沒有曲調(diào)?！盾岳蚧ā吩鄂r花調(diào)》,本來有三段歌詞,依次歌唱茉莉花、金銀花和玫瑰花。1942年,音樂家何仿到隸屬江蘇省揚(yáng)州市的儀征市六合金牛山地區(qū)采風(fēng),從當(dāng)?shù)匾晃恢拿耖g藝人那里,采集到了這首在當(dāng)?shù)貜V為傳唱的民歌,將她的曲調(diào)及歌詞一一記錄了下來。1957年,他將原詞原曲作了改編,三段歌詞都用同一個(gè)曲調(diào),由原來歌唱三種花改變成集中歌唱茉莉花,并以悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的拖腔作為結(jié)束,就成了現(xiàn)在大家所熟悉的這個(gè)樣子。
《茉莉花》在海外傳播并為世界人民所接受和熟悉,很大程度上得益于1924年世界著名歌劇大師、意大利著名作曲家普契尼在歌劇《圖蘭朵》中的對《茉莉花》的使用。在歌劇《圖蘭朵》的第一幕,宮中官員宣布向公主求婚的波斯王子沒有猜中公主的三個(gè)謎,要按照約定處死時(shí),姑娘們的齊唱所唱的曲調(diào),就是《茉莉花》。另外,《茉莉花》的音調(diào),在劇中多次用男生合唱、女聲合唱、交響樂隊(duì)等形式來表現(xiàn),貫穿于全劇之中?！盾岳蚧ā纷鳛闁|方音樂的代表,作為《圖蘭朵》該劇的主要音樂素材,并伴隨著這部經(jīng)典之作的流傳,江蘇民歌《茉莉花》在海外也為世人所熟知,成為中國民歌在世界音樂舞臺(tái)上的典型代表。
《茉莉花》被重新發(fā)現(xiàn),進(jìn)而成為一種文體符號,是因?yàn)樗袭?dāng)代的審美風(fēng)尚?！盾岳蚧ā非妍?、歡悅的韻律、友愛和諧的意境、洋溢著現(xiàn)實(shí)感性的快樂情調(diào),順應(yīng)了審美平民化意識(shí)覺醒這一趨勢,喚起人們對美的感受和豐富的聯(lián)想。
1997 年6 月30 日,在舉世矚目的香港回歸交接儀式上,由我國旅美作曲家譚盾創(chuàng)作的《1997 天.地.人》交響曲,第一首就是膾炙人口的江蘇民歌《茉莉花》,一首熟悉的旋律磅礴地詮釋了香港回歸的這一歷史事件。1998 年6 月,美國總統(tǒng)克林頓訪華,在人民大會(huì)堂舉行的文藝晚會(huì)上,男女二重唱《茉莉花》再次傾倒了來自大洋彼岸的客人。中國民歌《茉莉花》已成為中國人民合平友好的象征。2003 年,宋祖英作為第一個(gè)在維也納金色大廳舉辦個(gè)人獨(dú)唱音樂會(huì)的中國歌唱家,她演唱的第一首歌就是《茉莉花》。最令人激動(dòng)難忘的還是2003 年8 月3 日,2008 年奧運(yùn)會(huì)徽——“中國印-舞動(dòng)的北京”在北京天壇公園祈年殿隆重揭曉。管弦樂又奏響了《茉莉花》的旋律??此時(shí)此刻,你所聽到的《茉莉花》的樂聲,委婉中帶著剛勁,細(xì)膩中含著激情,飄蕩中蘊(yùn)含著堅(jiān)定, 似乎向世人訴說:“《茉莉花》的故鄉(xiāng)——古老的中國正闊步向前！”在2004 年在雅典第28 屆夏季奧運(yùn)會(huì)盛大閉幕典禮上,作為第29 屆奧運(yùn)會(huì)東道主的中國,表演了閉幕典禮中的最后一個(gè)節(jié)目:中國兒童站在巨型燈籠上演唱中國民歌《茉莉花》。那個(gè)有典型東方神韻的形式,一下子把人們帶到了古老而神秘的中國。那熟悉而清新優(yōu)美的旋律響起,一下子使東西方的情感拉得更近,帶給人們的是親切的企盼。
《茉莉花》在國家典禮、文化交流等事務(wù)上的使用,使《茉莉花》的意義非同一般,此時(shí)的《茉莉花》不僅僅是一個(gè)具有東方意韻的中國民歌,它在展現(xiàn)中國古老文化、勾通東西方情感交流與認(rèn)同方面起了非常大的作用,它所包含的文化內(nèi)涵已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了歌曲本身?！盾岳蚧ā穬叭灰呀?jīng)成為中國文化的象征, 她向世界展示出中國文化的和緩、柔美、善意等“軟實(shí)力”, 是和諧世界的和諧之聲。一方面“它的五聲音階曲調(diào)具有鮮明的民族特色”,另一方面“它的流暢的旋律和包含著周期性反復(fù)的勻稱的結(jié)構(gòu),又能與西方的審美習(xí)慣相適應(yīng)”。
《茉莉花》芬芳馥郁、樸實(shí)無華, 在人們心里是很高雅、很圣潔、很純真的美好形象。人們歌頌她的潔白無暇, 歌頌她的樸實(shí)無華, 她代表著人們追求理想, 追求純真和諧的美好愿望, 符合創(chuàng)建和諧社會(huì)的時(shí)代要求, 具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息和濃濃的民族風(fēng)韻, 在樸素的旋律和音樂節(jié)奏中凝聚著民族的信仰、希望和情感。只有民族的, 才是世界的?！盾岳蚧ā芳仁侵袊? 也是全世界共同的文化財(cái)富。
歌曲創(chuàng)編的心得體會(huì)篇十二
我對音樂的欣賞體會(huì) 我從小喜歡聽音樂，每當(dāng)自己生活中遇到不開心的事情時(shí)，拿起mp3或者手機(jī)帶起耳機(jī)聽一首輕松愉快的歌曲，沉浸在放松的氣氛里，自己的心情機(jī)會(huì)慢慢變得平緩放松，心中的郁結(jié)能在音樂中消散。我喜歡音樂，喜歡一個(gè)人伴隨著輕輕的音樂靜靜的躺著的感覺，音樂是個(gè)奇妙的殿堂。在大學(xué)生涯中的最后一次選修課中，我選擇了大學(xué)音樂，沒有什么特殊的原因，只因?yàn)槲蚁矚g音樂。在音樂中，我可以達(dá)到忘我的境界，忘卻一切煩惱與憂愁。在一個(gè)學(xué)期的課中，老師給我們講述了很多有關(guān)音樂方面的知識(shí)，也讓我們欣賞了眾多樂曲。通過課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂文化知識(shí)增長了許多，了解了更多種形式的音樂。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在學(xué)習(xí)《音樂欣賞》課前，我對音樂的認(rèn)識(shí)更多是在流行音樂方面。之所以更關(guān)注流行音樂，是因?yàn)樗恼Z言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受。比如周華健的《朋友》講述的是朋友之間的友情；筷子兄弟的《父親》描述的是父子的感情，流行音樂更容易讓人接受。而對于其它方面的音樂，我則是一知半解，以前我一直覺得民族音樂不好聽，或者說是聽不懂，不了解。像大多數(shù)青年人一樣，我喜歡當(dāng)今的流行音樂，我對港臺(tái)流行音樂更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂，對民族音樂知識(shí)可以說了解甚少，說不出幾種民族樂器的名稱、叫不出幾位中華民族音樂家的姓名。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國民族音樂的優(yōu)美、動(dòng)人。我被吸引了，我國民歌浩若煙海無不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗(yàn)，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂風(fēng)格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因?yàn)橹挥羞@樣，音樂的元素才會(huì)豐富起來，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽“膩”的，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂元素的多元化。這學(xué)期的大學(xué)音樂課使我開闊了眼界，在音樂課上，我們是以“聆聽”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽是溝通的開始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我覺得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對音樂，體驗(yàn)音樂，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂、欣賞音樂。在課上，我們都欣賞了民樂、管弦樂、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等......自從第一次上了音樂鑒賞課，我就對這門課很感興趣。無論是老師的授課方式還是音樂本身，對于老師所講的內(nèi)容，我都覺得受益匪淺。經(jīng)過一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在音樂方面我也略有所知，了解不同音樂的發(fā)展史。無論是古代音樂，還是流行音樂，以及中外藝術(shù)歌曲，經(jīng)過老師的介紹，我們也了解了很多。不像以前總是很盲目的去聽歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂，把很多經(jīng)典的音樂遺忘了。
音樂鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，很喜歡老師的講課方式，喜歡老師的平易近人以及溫柔，對我們的理解和愉悅的生活態(tài)度。3節(jié)課120分鐘的課，老師總能帶動(dòng)大家的聽課興趣，每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。這也是唯一一門可以讓我聚精會(huì)神連續(xù)聽三節(jié)的課。第一次聽課時(shí)，就喜歡老師上課，在老師的推薦下，我欣賞了很多著名曲目。在課上，看到老師展示的我們這學(xué)期要欣賞的多到數(shù)不清的音樂曲目，我頓時(shí)產(chǎn)生了一股滿足感，欣賞這么多曲目，不怕音樂素養(yǎng)提不高。可當(dāng)我真正開始學(xué)習(xí)如何欣賞音樂，并慢慢體會(huì)到音樂欣賞的精髓時(shí)，我發(fā)現(xiàn)最初的我，真的是個(gè)庸俗的人。在老師介紹的民族歌曲里我印象最深的要數(shù)《月光下的鳳尾竹》，月光下的鳳尾竹是一首著名的傣族樂曲，以葫蘆絲演奏的版本最為常見；后燕妮、關(guān)牧村等也演唱過該曲目的歌唱版本，其他樂器也有過演奏。此歌曲比較容易演唱，只有一小段是比較難唱的。且有許多舞者將其改編成優(yōu)美的舞蹈，尤其是優(yōu)雅恬靜的傣族舞，風(fēng)韻十足。你聽，竹林中傳來了陣陣葫蘆絲聲，淡淡悠揚(yáng)。美麗的姑娘輕倚在鳳尾竹旁，清澈的雙眸中流露出期待的目光。月光斜灑在她的衣裙上，把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。樂聲漸漸輕靈飄逸起來，姑娘起身來到水池旁，在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著，波光中疊映著她曼妙的身影，月光下裙擺也輕輕飄揚(yáng)落寞的斜倚在鳳尾竹旁吹奏起情歌，眼前生出心上人飄逸輕靈的舞姿，著一縷花衣，似一個(gè)精靈，在月光下瀉一地旋轉(zhuǎn)的身影，竹林的小徑上。微風(fēng)輕拂鳳尾竹，遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動(dòng)，竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛戀?！对鹿庀碌镍P尾竹》描繪了一個(gè)優(yōu)美的意境，讓人沉迷其中！
通過本學(xué)期對音樂鑒賞課的學(xué)習(xí)，我對音樂的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。從前，我只是喜歡聆聽音樂，享受音樂給心靈帶來的那份愜意和舒心?，F(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到，音樂它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來，我不僅聆聽了各種各樣的音樂，有古典派的，浪漫主義派的，遍及世界各地，也學(xué)到了不少音樂知識(shí)。所謂的音樂，廣義上來說就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來的聲音就是音樂。它是一種符號，聲音符號，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。音樂欣賞是人們感知、理解音樂，體驗(yàn)音樂情感的一項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)生活中處處有音樂，欣賞音樂已成為人們精神生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而大學(xué)開設(shè)音樂課的目的也在于通過欣賞古今中外名曲名段，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)他們對音樂的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力。在通過課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂文化知識(shí)增長了許多，了解了更多種形式的音樂。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在這課程的學(xué)習(xí)過程中在一定程度上了解了中國的古典音樂，體味到了中國古典音樂的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國的古典音樂是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國古代的音樂大家創(chuàng)作了中國獨(dú)特的音樂形式。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂器，無論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂器之一。嗩吶作為我國傳統(tǒng)的樂器我國的音樂大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥朝鳳》堪稱經(jīng)典。在這門課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對我國傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對祖國的熱愛之情。老師為了讓同學(xué)們更多地了解音樂這片無邊的海洋，決定讓大家分組并選擇主題進(jìn)行ppt展示，我們小組合力一起收集資料，在收集過程中我進(jìn)一步的感受音樂的魅力和遼闊，漸漸地，在那一首首音樂片段中我越發(fā)愛上了音樂。音樂真的可以說是上帝賜予我們的福音。她既可以借助歌曲的詞表達(dá)出人類情感，也能夠單純用旋律的琳瑯之音締造天籟。
音樂課已經(jīng)快要結(jié)束了，在此感謝老師的專業(yè)知識(shí)的傳授，使我從簡單的聽歌這樣膚淺的理解到懂得欣賞音樂元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。通過大學(xué)音樂這門課，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂的基本常識(shí)，在老師的教導(dǎo)下，我懂得了如何去欣賞，如何去鑒賞，并深深的感悟了音樂不僅能歌頌人物，描繪景色，還能對人的喜怒哀樂進(jìn)行描述，激發(fā)我們的激情，對人或物的諷刺等等。這些都可以通過音樂完美展現(xiàn)出來?，F(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞欣賞音樂，在以后的生活中，我將在音樂的音符中過得更加多姿多彩 我相信，伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競爭的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。
音樂是世界是所有聲音的詮釋，是生活的調(diào)味劑。沒有音樂世界將枯燥無味，生活將死氣沉沉沒有活力。音樂豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操！學(xué)習(xí)了這門課我明白了音樂的魅力，或許是這樣：我們不一定要成為音樂家，但是要懂得怎么樣去欣賞也音樂！總而言之，大學(xué)音樂這門課程提高了個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，并且對音樂欣賞有了進(jìn)一步的了解！
興奮。經(jīng)典音樂經(jīng)久不衰并流傳至今仍散發(fā)著誘人的魅力，這種魅力的高深見證了音樂家對經(jīng)典音樂的理解。于是經(jīng)典音樂便身賦了傳承音樂的歷史使命。經(jīng)典音樂不停地用心與人類深切地交流，她讓人類忘記了在繁榮背后的那一點(diǎn)寂寞；她讓人類釋懷了在繁亂世界中的那一點(diǎn)遺憾；她讓人類淡化了痛，遺忘了傷；她讓人類將所有的煩惱丟失。
我以前覺得音樂只是一個(gè)無關(guān)緊要的東西，想聽時(shí)聽聽就行了，不想聽就沒必要去在意，當(dāng)然，這是極其幼稚的想法，起碼對于現(xiàn)在的我是這樣認(rèn)為的。不過之前也有喜歡聽的歌曲，可是當(dāng)時(shí)認(rèn)為僅僅只是調(diào)子的好聽，或者是當(dāng)時(shí)的時(shí)尚流行，并沒有其他想法，更不要去說要對這首歌曲的深入的了解或鑒賞了。等進(jìn)入了大學(xué)選修了音樂鑒賞這門課程以后，對音樂鑒賞學(xué)習(xí)了以后再反過來去聽我所喜歡的音樂，與以前相比這就是天壤之別了，當(dāng)我具體去鑒賞某首音樂時(shí)，我發(fā)現(xiàn)會(huì)有一種不同的體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)自己的音樂修養(yǎng)在無形中提高了不少，我覺得以后我還可以通過聽各種演唱會(huì)來提高自己的音樂修養(yǎng)。音樂是人們抒發(fā)感情、表現(xiàn)感情、寄托感情的藝術(shù) , 不論是唱或奏或聽 , 都內(nèi)涵著及關(guān)聯(lián)著人們千絲萬縷的情感因素。即使以敘事為主的歌唱 , 音樂也并不全依靠語義來傳達(dá)內(nèi)容 , 而必定會(huì)用賦有感情的 音樂語言 和賦予美的因素，來表達(dá)或烘托或寄托感情 , 即使是附有歌詞的聲樂曲 , 其表達(dá)感情主要的仍是音樂本身。在綜合藝術(shù)中(如戲劇、舞蹈、影視等), 也總是當(dāng)需要抒發(fā)感情之時(shí) , 就常常讓音樂來負(fù)擔(dān) , 借音樂的抒情性能。
音樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)
姓名：吳亮 學(xué)號：2012210388 班別： 建專12班
通過學(xué)習(xí)音樂課，我感到自己的音樂才能被不斷的挖掘出來。我想：每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、稟性不同，所對其體會(huì)也各不相同。猶如一杯清水，不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。
對于兒童來說，音樂是他們的交流方式，情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼兒的想象和表達(dá)，鼓勵(lì)孩子自由的用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對音樂節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期，我們經(jīng)?？梢钥吹絺€(gè)別缺乏自信的孩子，常去效仿其他人，對于他們，我們從“游戲”入手，將孩子們天性——玩（游戲）轉(zhuǎn)向——用心去“玩”，去經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)?！巴妗辈慌率。且环N自我成長的過程。鼓勵(lì)幫助他們從音樂中享受到喜悅、樂趣。在我看來幼兒音樂是最古老，最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關(guān)鍵問題，關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過音樂創(chuàng)造活動(dòng)自由靈活的表達(dá)、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的兒童，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對環(huán)境的適應(yīng)能力。
音樂教育本身是一種美學(xué)教育，所以在音樂教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)歌曲中的美感是十分重要的。有人講“不會(huì)欣賞美，就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。”在音樂教育中也是這樣。如果幼兒不能從歌曲中體驗(yàn)到美感，那么他們也不會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣的。所以教師應(yīng)該啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)理解歌曲中的美并產(chǎn)生良好的美感是音樂教育取得良好效果的重要前提。在音樂教學(xué)中，教師能否用美好的感情對幼兒進(jìn)行范唱十分重要，它直接影響幼兒能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲望。所以教師應(yīng)該掌握正確演唱歌曲的技能技巧，在教學(xué)中能夠用優(yōu)美的聲音和豐富的情感向幼兒范唱，使幼兒感到歌曲的優(yōu)美和教師演唱的美感，在這個(gè)基礎(chǔ)上再激發(fā)幼兒模仿教師的演唱和體會(huì)歌曲中的美好感情，幼兒就能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并積極地學(xué)習(xí)。利用教材中鮮明、生動(dòng)的音樂藝術(shù)形象，對幼兒進(jìn)行思想品德教育。
在音樂教育活動(dòng)中進(jìn)行品德教育，就要選擇能結(jié)合幼兒生活實(shí)際的教材，讓幼兒在原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，以達(dá)到教育目的。
在學(xué)習(xí)了音樂課的基礎(chǔ)之上，讓我也接觸了樂理知識(shí)！原來也接觸過一些，不過要想學(xué)好音樂必須要在學(xué)習(xí)樂理的基礎(chǔ)之上去完成。
要在以后的教學(xué)過程中，彈琴是基礎(chǔ)！
外出聽課（音樂）心得體會(huì)
一、聽課情況：
南湖中學(xué)席黎明老師執(zhí)教七年級的《鳳陽花鼓》,教師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力的基本理念,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生從連線的復(fù)習(xí)題開始,引出鳳陽花鼓,然后以多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到鳳陽花鼓的故鄉(xiāng)------鳳陽，很自然地切入本課課題《鳳陽花鼓》.接著老師向?qū)W生介紹了鳳陽歷史以及鳳陽花鼓的來歷。接著用多媒體展現(xiàn)歌曲的歌詞，學(xué)生朗讀歌詞，使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)的思路比較清晰始終圍繞著本課的主題。不足和建議：
1、在做節(jié)奏練習(xí)前對五聲音階沒有明確說明，學(xué)生不明白五聲音階的組成和來歷，也就不會(huì)唱，在練習(xí)的時(shí)候沒有明確演唱出來；教師應(yīng)根據(jù)音樂學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂的規(guī)律，無論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲，必須要明確歌曲特點(diǎn)的前提下才能進(jìn)行。
3、用自己喜歡的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計(jì)發(fā)生沖突，因?yàn)椴豢赡? 一小組中所有人都喜歡同一種方式，教師要真正從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)問題，二、陽川中學(xué)劉建麗教師也執(zhí)教七年級的《鳳陽花鼓》，教學(xué)目標(biāo)明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過程，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。
問題和建議：
1、在授課的過程中邏輯有些混亂，對五聲音階的介紹在前面練習(xí)了，在后面無需重復(fù)，這樣顯得有些調(diào)理不清。
2、對鳳陽花鼓的介紹過于簡單，對民間的藝術(shù)行為交代淺薄，激不起學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛，達(dá)不到這節(jié)課的效果。
3、對學(xué)生的評價(jià)不客觀。學(xué)生在獨(dú)唱歌曲時(shí)，對學(xué)生的評價(jià)只是看到了好的地方，對學(xué)生不足的地方?jīng)]有指正，這樣使學(xué)生對錯(cuò)誤的唱法誤以為真，影響了教學(xué)效果。
4、沒有準(zhǔn)備花鼓，使學(xué)生缺乏實(shí)踐。從這節(jié)課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，限制了教學(xué)效果的落實(shí)必須努力提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力，否則無法上好音樂課。
音樂帶給了我我能感受的所有
服工1215023024 顧夢旦
音樂帶給了我什么？想了許久也說不出來個(gè)結(jié)果，因?yàn)橐魳穾Ыo了我太多太多，不能言語。，從最初的軟弱到現(xiàn)在的堅(jiān)強(qiáng)，從最初的懵懂到現(xiàn)在的成熟。每當(dāng)我的心情不能平復(fù)的時(shí)候，插上耳機(jī)，安靜的聽一首正愛的歌曲，往往能使我平靜許久。
我感覺音樂是一種宣泄，一種孤單，一種自由，一種享受，一種讓人難以忘懷的回憶。人類的感情豐富而敏感，生活的一點(diǎn)一滴都會(huì)撥動(dòng)我們的心弦，引發(fā)人類最初的感動(dòng)和想望。于是有了音樂，音樂成了我們最好的宣泄方式，音樂里每一個(gè)跳動(dòng)的音符，都把我們的內(nèi)心世界張揚(yáng)得淋漓盡致，活靈活現(xiàn)。音樂可以傾訴，有傾訴者便有了傾聽者，用一顆細(xì)膩溫柔的心去傾聽那一片無邊無際的廣闊內(nèi)心世界，和音樂共起伏，和音樂背后那一顆心同憂共苦，享受每一個(gè)跳動(dòng)的音符里所承載的酸甜苦辣。音樂是一段音符的集合，往往一段生活，一段經(jīng)歷總會(huì)和一首歌曲或熟悉的旋律相互印記，每當(dāng)這些音樂響起時(shí)，我會(huì)不自覺的被帶入那些過往的“碎碎點(diǎn)點(diǎn)”，回憶好像天上片片繁星，閃爍在用音樂點(diǎn)綴的星空里。
為什么聽音樂？這個(gè)問題我不能給你一個(gè)準(zhǔn)確的答案，只有你自己才能有個(gè)屬于你的答案。我聽音樂的原因僅僅是我喜歡聽而已，為什么喜歡？因?yàn)樗拖褚粋€(gè)朋友和我一起哭，一起笑，給我講述一個(gè)個(gè)情感的故事，我不需要從他那里得到什么所謂有用的東西。這也就是音樂的意義，就像詩歌就像小說就像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事一樣。她也許不能像書本一樣直接給我們以幫助，但你自己喜歡就行覺得爽就行，這一份幸福感覺是無價(jià)的，這對人生對生命的價(jià)值是無限的。不能忽略這一份聽音樂的情感。當(dāng)然，有時(shí)候音樂確實(shí)能帶給人以思考，但這與你的經(jīng)歷，你的思想有關(guān)系。同樣的音樂不同的人聽，會(huì)有不同的感覺，你有那種經(jīng)歷同時(shí)音樂表達(dá)的是類似的東西而又恰好能觸動(dòng)你內(nèi)心的記憶或情感，也許你會(huì)去重新思考這一份記憶或情感，從中得到新的一份收獲。
只要喜歡聽就行，能讓你獲得享受，引發(fā)你感情的變化，從心理和身理滿足，這就足夠了。說實(shí)話，有些所謂音樂能凈化人的靈魂我完全不能理解，他們把音樂當(dāng)成什么了？成神的工具？好的音樂的確能讓你產(chǎn)生共鳴或者觸級你內(nèi)心深處的情感，甚至能讓你對人生有所思考，但是聽音樂不能抱著這個(gè)目的去聽。人一生不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，一份感動(dòng)一份真誠的情感不能給我們物質(zhì)上的利益，甚至不能提身自己的水平，但你曾經(jīng)擁有它本身就已足夠。
仔細(xì)想一想，人看書學(xué)習(xí)的目的是什么？是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)？還是本身喜歡學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)？或者是為了將來更好的生活而學(xué)習(xí)？不管是哪一種，終極目的都是為了獲得幸福的感覺，而音樂正是直接可以給你這個(gè)東西，反而我們所認(rèn)為的聽音樂能得到的“好處”只是副產(chǎn)品而已。人很容易把手段當(dāng)成目的反而把目的忘了??這樣活的很累很無趣。
我從小喜歡聽各種音樂。心情消沉?xí)r，聽一些激越高昂的交響樂；身體疲憊時(shí)，聽那些悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的民歌。這時(shí)，我的思想，我的心靈，都會(huì)被音樂所陶醉，那種猶如進(jìn)入人間仙境般的感覺，讓人感到心曠神怡。
我喜歡在某個(gè)雨后的黃昏，一邊品著咖啡，一邊聽著音樂，將自己沉浸在音樂之中，任思緒自由翱翔??我喜歡傾聽貝多芬的樂曲。在他的交響樂中，我仿佛可以透過音樂看到他那一顆不屈的心。他是一個(gè)盲人，一個(gè)貧窮者，他貧苦潦倒，但卻以他那執(zhí)著而又堅(jiān)毅的性格在那樣的環(huán)境之下以自己的心來譜寫音樂。聽著他譜寫的音樂，融會(huì)在他七彩的心境之中，是一種多么美妙而又幸福的事。
有一種聲音。穿過這單純的近乎透明的黑色，在與心同拍的音符的襯托下，我可以思我所思，想我所想，可以去撫摸心底最深處最不可碰觸的那個(gè)角落--盡管，也許會(huì)痛。
我沉醉，我感受到音樂的美麗。就象夏天的絲絲涼雨，輕輕地彈落漂浮在心靈上的灰塵。我感動(dòng)，我感覺到生命的莊重。就象古鐘的千年絕響，悄悄地幻醒我那孤寂的靈魂心境。這就是音樂，融化在空氣里，彌漫在陽光里，流動(dòng)在時(shí)光的腳步聲中，在生命的長河里流淌，不知疲倦，永無止境......音樂使我微笑，使我流淚，使我發(fā)出深深地嘆息。
我融化在音樂中，仿佛自己也化作了音符，化成了音樂的一部分。如水的音樂，千回百轉(zhuǎn)中激越了我心中的希冀，慢慢變幻折射出紫水晶的夢紛至沓來，化作縷縷溫馨把我包圍。
音樂是心靈的共鳴。置身音樂的感覺，孤寂的靈魂不會(huì)孤寂，孤寂的靈魂會(huì)和著音樂，體會(huì)心中的酸甜苦辣。歡樂的人，把音樂融入生活，使自己的生命充滿七彩的光芒，時(shí)時(shí)盡情宣泄那光彩奪目的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是每一個(gè)跳動(dòng)的音符，都奏出生命的節(jié)奏，揮灑人生的倒影，長長久久。憂郁的人，把生命融入音樂，使自己的生命在那音樂的憂郁纏綿中醉生夢死，希望永遠(yuǎn)都不要從音樂中清醒過來，悲傷之美，凄凄慘慘......音樂，已成為我生命中最親密的朋友。不知不覺中，音樂已伴我走過人生最初而且是最瑰麗的20年，在今后的日子里，我與它仍會(huì)彼此相戀，永不相負(fù)。它使人的心靈純潔無瑕，讓人感到輕松愉快而又充滿活力。音樂有一種無窮的力量。忙碌的一天的人們，在休息時(shí)細(xì)細(xì)品味音樂的美，這樣，你會(huì)留下一片凈土，去享受屬于自己的生活。往事也許會(huì)讓你熱淚盈眶，但是有音樂伴你走過痛苦的歷程。在音樂面前，你不必躲避什么，可以開懷大笑，可以盡情高歌，因?yàn)橐魳窌?huì)給你帶來快樂和歡笑。走遍天下，到處是音樂的空間，在品味音樂的同時(shí)去品味人生。生命中沒有了音樂，就如同大海中沒有了魚兒，變得死氣沉沉；生命中失去了音樂，就如同花兒失去了顏色，不再那么美麗動(dòng)人。熱愛音樂，你的生命就會(huì)充滿歡樂。
歌曲創(chuàng)編的心得體會(huì)篇十三
我對音樂的欣賞體會(huì) 我從小喜歡聽音樂，每當(dāng)自己生活中遇到不開心的事情時(shí)，拿起mp3或者手機(jī)帶起耳機(jī)聽一首輕松愉快的歌曲，沉浸在放松的氣氛里，自己的心情機(jī)會(huì)慢慢變得平緩放松，心中的郁結(jié)能在音樂中消散。我喜歡音樂，喜歡一個(gè)人伴隨著輕輕的音樂靜靜的躺著的感覺，音樂是個(gè)奇妙的殿堂。在大學(xué)生涯中的最后一次選修課中，我選擇了大學(xué)音樂，沒有什么特殊的原因，只因?yàn)槲蚁矚g音樂。在音樂中，我可以達(dá)到忘我的境界，忘卻一切煩惱與憂愁。在一個(gè)學(xué)期的課中，老師給我們講述了很多有關(guān)音樂方面的知識(shí)，也讓我們欣賞了眾多樂曲。通過課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂文化知識(shí)增長了許多，了解了更多種形式的音樂。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在學(xué)習(xí)《音樂欣賞》課前，我對音樂的認(rèn)識(shí)更多是在流行音樂方面。之所以更關(guān)注流行音樂，是因?yàn)樗恼Z言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受。比如周華健的《朋友》講述的是朋友之間的友情；筷子兄弟的《父親》描述的是父子的感情，流行音樂更容易讓人接受。而對于其它方面的音樂，我則是一知半解，以前我一直覺得民族音樂不好聽，或者說是聽不懂，不了解。像大多數(shù)青年人一樣，我喜歡當(dāng)今的流行音樂，我對港臺(tái)流行音樂更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂，對民族音樂知識(shí)可以說了解甚少，說不出幾種民族樂器的名稱、叫不出幾位中華民族音樂家的姓名。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國民族音樂的優(yōu)美、動(dòng)人。我被吸引了，我國民歌浩若煙海無不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗(yàn)，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂風(fēng)格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因?yàn)橹挥羞@樣，音樂的元素才會(huì)豐富起來，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽“膩”的，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂元素的多元化。這學(xué)期的大學(xué)音樂課使我開闊了眼界，在音樂課上，我們是以“聆聽”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽是溝通的開始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我覺得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對音樂，體驗(yàn)音樂，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂、欣賞音樂。在課上，我們都欣賞了民樂、管弦樂、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等......自從第一次上了音樂鑒賞課，我就對這門課很感興趣。無論是老師的授課方式還是音樂本身，對于老師所講的內(nèi)容，我都覺得受益匪淺。經(jīng)過一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在音樂方面我也略有所知，了解不同音樂的發(fā)展史。無論是古代音樂，還是流行音樂，以及中外藝術(shù)歌曲，經(jīng)過老師的介紹，我們也了解了很多。不像以前總是很盲目的去聽歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂，把很多經(jīng)典的音樂遺忘了。
音樂鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，很喜歡老師的講課方式，喜歡老師的平易近人以及溫柔，對我們的理解和愉悅的生活態(tài)度。3節(jié)課120分鐘的課，老師總能帶動(dòng)大家的聽課興趣，每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。這也是唯一一門可以讓我聚精會(huì)神連續(xù)聽三節(jié)的課。第一次聽課時(shí)，就喜歡老師上課，在老師的推薦下，我欣賞了很多著名曲目。在課上，看到老師展示的我們這學(xué)期要欣賞的多到數(shù)不清的音樂曲目，我頓時(shí)產(chǎn)生了一股滿足感，欣賞這么多曲目，不怕音樂素養(yǎng)提不高?？僧?dāng)我真正開始學(xué)習(xí)如何欣賞音樂，并慢慢體會(huì)到音樂欣賞的精髓時(shí)，我發(fā)現(xiàn)最初的我，真的是個(gè)庸俗的人。在老師介紹的民族歌曲里我印象最深的要數(shù)《月光下的鳳尾竹》，月光下的鳳尾竹是一首著名的傣族樂曲，以葫蘆絲演奏的版本最為常見；后燕妮、關(guān)牧村等也演唱過該曲目的歌唱版本，其他樂器也有過演奏。此歌曲比較容易演唱，只有一小段是比較難唱的。且有許多舞者將其改編成優(yōu)美的舞蹈，尤其是優(yōu)雅恬靜的傣族舞，風(fēng)韻十足。你聽，竹林中傳來了陣陣葫蘆絲聲，淡淡悠揚(yáng)。美麗的姑娘輕倚在鳳尾竹旁，清澈的雙眸中流露出期待的目光。月光斜灑在她的衣裙上，把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。樂聲漸漸輕靈飄逸起來，姑娘起身來到水池旁，在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著，波光中疊映著她曼妙的身影，月光下裙擺也輕輕飄揚(yáng)落寞的斜倚在鳳尾竹旁吹奏起情歌，眼前生出心上人飄逸輕靈的舞姿，著一縷花衣，似一個(gè)精靈，在月光下瀉一地旋轉(zhuǎn)的身影，竹林的小徑上。微風(fēng)輕拂鳳尾竹，遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動(dòng)，竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛戀。《月光下的鳳尾竹》描繪了一個(gè)優(yōu)美的意境，讓人沉迷其中！
通過本學(xué)期對音樂鑒賞課的學(xué)習(xí)，我對音樂的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。從前，我只是喜歡聆聽音樂，享受音樂給心靈帶來的那份愜意和舒心。現(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到，音樂它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來，我不僅聆聽了各種各樣的音樂，有古典派的，浪漫主義派的，遍及世界各地，也學(xué)到了不少音樂知識(shí)。所謂的音樂，廣義上來說就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來的聲音就是音樂。它是一種符號，聲音符號，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。音樂欣賞是人們感知、理解音樂，體驗(yàn)音樂情感的一項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)生活中處處有音樂，欣賞音樂已成為人們精神生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而大學(xué)開設(shè)音樂課的目的也在于通過欣賞古今中外名曲名段，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)他們對音樂的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力。在通過課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂文化知識(shí)增長了許多，了解了更多種形式的音樂。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在這課程的學(xué)習(xí)過程中在一定程度上了解了中國的古典音樂，體味到了中國古典音樂的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國的古典音樂是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國古代的音樂大家創(chuàng)作了中國獨(dú)特的音樂形式。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂器，無論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂器之一。嗩吶作為我國傳統(tǒng)的樂器我國的音樂大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥朝鳳》堪稱經(jīng)典。在這門課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對我國傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對祖國的熱愛之情。老師為了讓同學(xué)們更多地了解音樂這片無邊的海洋，決定讓大家分組并選擇主題進(jìn)行ppt展示，我們小組合力一起收集資料，在收集過程中我進(jìn)一步的感受音樂的魅力和遼闊，漸漸地，在那一首首音樂片段中我越發(fā)愛上了音樂。音樂真的可以說是上帝賜予我們的福音。她既可以借助歌曲的詞表達(dá)出人類情感，也能夠單純用旋律的琳瑯之音締造天籟。
音樂課已經(jīng)快要結(jié)束了，在此感謝老師的專業(yè)知識(shí)的傳授，使我從簡單的聽歌這樣膚淺的理解到懂得欣賞音樂元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。通過大學(xué)音樂這門課，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂的基本常識(shí)，在老師的教導(dǎo)下，我懂得了如何去欣賞，如何去鑒賞，并深深的感悟了音樂不僅能歌頌人物，描繪景色，還能對人的喜怒哀樂進(jìn)行描述，激發(fā)我們的激情，對人或物的諷刺等等。這些都可以通過音樂完美展現(xiàn)出來?，F(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞欣賞音樂，在以后的生活中，我將在音樂的音符中過得更加多姿多彩 我相信，伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競爭的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。
音樂是世界是所有聲音的詮釋，是生活的調(diào)味劑。沒有音樂世界將枯燥無味，生活將死氣沉沉沒有活力。音樂豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操！學(xué)習(xí)了這門課我明白了音樂的魅力，或許是這樣：我們不一定要成為音樂家，但是要懂得怎么樣去欣賞也音樂！總而言之，大學(xué)音樂這門課程提高了個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，并且對音樂欣賞有了進(jìn)一步的了解！
讀了這本書我覺得現(xiàn)在的音樂教育，就是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，幫助學(xué)生鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力、開啟自主學(xué)習(xí)的心智、拓展自主學(xué)習(xí)的空間。
們自己去爭辯；給學(xué)生一點(diǎn)權(quán)利，讓他們自己去行使；給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們自己去創(chuàng)編。
音樂新課程不僅對傳統(tǒng)音樂教育造成了巨大的沖擊，更是給學(xué)校的音樂課程帶來了全新的變化。長期以來，我國基礎(chǔ)音樂教育面臨著自身發(fā)展的一系列問題：諸如課程定位、性質(zhì)、理價(jià)值、理念問題，課程目標(biāo)、內(nèi)容問題，教學(xué)方法、評價(jià)方式問題，以及課程資源的開發(fā)與利用，教材的編寫與使用等等問題。這些問題不僅關(guān)系到基礎(chǔ)音樂教育課程建設(shè)與發(fā)展，在音樂課程改革的進(jìn)程中，許多專家、學(xué)者、研究人員和音樂教師都被當(dāng)前的一個(gè)音樂教育現(xiàn)象所震撼；為什么不能夠帶給人們無限美好與快樂的音樂，這種尷尬的局面，足以引起所有音樂教育工作者的深刻反思。
在重新認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)音樂教育時(shí)，我們不能不提到《音樂教學(xué)大綱》和《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》。這兩個(gè)指導(dǎo)和規(guī)范基礎(chǔ)教育音樂課程的文本，并非只是名稱與形式的不同。比較和研究《音樂教學(xué)大綱》與《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂課程與新音樂課程的本質(zhì)區(qū)別，能夠悟出基礎(chǔ)教育音樂課程改革的核心所在。即：以《音樂教學(xué)大綱》為代表的傳統(tǒng)音樂課程是從學(xué)科出發(fā)，從教師出發(fā)，規(guī)范和要求教師應(yīng)教學(xué)科中的哪些內(nèi)容，以及怎樣教等等。一言以蔽之，《音樂教學(xué)大綱》是面向教師的，體現(xiàn)了“學(xué)科中心”、“教師中心”的特點(diǎn)。而以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)志的新音樂課程 則展示出基礎(chǔ)教育課程改革最關(guān)鍵的變化，那就是鮮明地提出了基礎(chǔ)教育應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為中心”。因而，面向?qū)W習(xí)者，從學(xué)生的心理邏輯、音樂經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需要出發(fā)，指導(dǎo)與規(guī)范學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)哪些音樂內(nèi)容并達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，如何學(xué)習(xí)，以及教師應(yīng)怎樣引導(dǎo)、促進(jìn)和評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)等等，則是《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》最為顯著的特征。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程的迅速推進(jìn)，越來越多的音樂教師將 面對新的音樂課程。因此，了解我國音樂教育的發(fā)展?fàn)顩r與基礎(chǔ)教育課程改革的背景，學(xué)習(xí)音樂新課程的基本理念，熟悉音樂新課程的教學(xué)領(lǐng)域，掌握與運(yùn)用音樂新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)和現(xiàn)代教育技術(shù)等等，音樂教師所迫切關(guān)心的課題。這些課題，雖然有些屬于新課程教學(xué)法的內(nèi)容，而有些則更適合新課程教學(xué)論的范疇，研究和編寫立足于指導(dǎo)音樂新課程實(shí)踐的教學(xué)法類書籍會(huì)更加有利于音樂新課程的實(shí)施。
外出聽課（音樂）心得體會(huì)
一、聽課情況：
南湖中學(xué)席黎明老師執(zhí)教七年級的《鳳陽花鼓》,教師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力的基本理念,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生從連線的復(fù)習(xí)題開始,引出鳳陽花鼓,然后以多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到鳳陽花鼓的故鄉(xiāng)------鳳陽，很自然地切入本課課題《鳳陽花鼓》.接著老師向?qū)W生介紹了鳳陽歷史以及鳳陽花鼓的來歷。接著用多媒體展現(xiàn)歌曲的歌詞，學(xué)生朗讀歌詞，使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)的思路比較清晰始終圍繞著本課的主題。
不足和建議：
1、在做節(jié)奏練習(xí)前對五聲音階沒有明確說明，學(xué)生不明白五聲音階的組成和來歷，也就不會(huì)唱，在練習(xí)的時(shí)候沒有明確演唱出來；教師應(yīng)根據(jù)音樂學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂的規(guī)律，無論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲，必須要明確歌曲特點(diǎn)的前提下才能進(jìn)行。
3、用自己喜歡的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計(jì)發(fā)生沖突，因?yàn)椴豢赡?BR> 一小組中所有人都喜歡同一種方式，教師要真正從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)問題，二、陽川中學(xué)劉建麗教師也執(zhí)教七年級的《鳳陽花鼓》，教學(xué)目標(biāo)明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過程，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。
問題和建議：
1、在授課的過程中邏輯有些混亂，對五聲音階的介紹在前面練習(xí)了，在后面無需重復(fù)，這樣顯得有些調(diào)理不清。
2、對鳳陽花鼓的介紹過于簡單，對民間的藝術(shù)行為交代淺薄，激不起學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛，達(dá)不到這節(jié)課的效果。
3、對學(xué)生的評價(jià)不客觀。學(xué)生在獨(dú)唱歌曲時(shí)，對學(xué)生的評價(jià)只是看到了好的地方，對學(xué)生不足的地方?jīng)]有指正，這樣使學(xué)生對錯(cuò)誤的唱法誤以為真，影響了教學(xué)效果。
4、沒有準(zhǔn)備花鼓，使學(xué)生缺乏實(shí)踐。從這節(jié)課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，限制了教學(xué)效果的落實(shí)必須努力提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力，否則無法上好音樂課。
姓名：吳亮 學(xué)號：2012210388 班別： 建專12班
通過學(xué)習(xí)音樂課，我感到自己的音樂才能被不斷的挖掘出來。我想：每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、稟性不同，所對其體會(huì)也各不相同。猶如一杯清水，不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。
對于兒童來說，音樂是他們的交流方式，情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼兒的想象和表達(dá)，鼓勵(lì)孩子自由的用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對音樂節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期，我們經(jīng)常可以看到個(gè)別缺乏自信的孩子，常去效仿其他人，對于他們，我們從“游戲”入手，將孩子們天性——玩（游戲）轉(zhuǎn)向——用心去“玩”，去經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)?！巴妗辈慌率。且环N自我成長的過程。鼓勵(lì)幫助他們從音樂中享受到喜悅、樂趣。在我看來幼兒音樂是最古老，最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關(guān)鍵問題，關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過音樂創(chuàng)造活動(dòng)自由靈活的表達(dá)、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的兒童，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對環(huán)境的適應(yīng)能力。
在音樂教育活動(dòng)中進(jìn)行品德教育，就要選擇能結(jié)合幼兒生活實(shí)際的教材，讓幼兒在原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，以達(dá)到教育目的。
在學(xué)習(xí)了音樂課的基礎(chǔ)之上，讓我也接觸了樂理知識(shí)！原來也接觸過一些，不過要想學(xué)好音樂必須要在學(xué)習(xí)樂理的基礎(chǔ)之上去完成。
要在以后的教學(xué)過程中，彈琴是基礎(chǔ)！
我對于幼兒音樂理念和內(nèi)容理解得較為膚淺，但我始終牢記：音樂教育重要的不是“教”。在教育孩子的同時(shí)，我也從中獲益良多。讓我在音樂教育理論上有了進(jìn)一步的提高，也讓我真正認(rèn)識(shí)了音樂教育對于孩子們是多么的重要。
歌曲創(chuàng)編的心得體會(huì)篇十四
《心得體會(huì)》是一首深具情感的歌曲，體現(xiàn)了人們在生活中面對各種困難和挫折時(shí)的積極心態(tài)與戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的能力。這首歌曲的優(yōu)美旋律和動(dòng)人歌詞，讓人們勇敢面對困境，重新審視自己的內(nèi)心世界。下面將從歌曲的背景、歌詞內(nèi)容、情感表達(dá)、啟示意義以及對這首歌曲的個(gè)人心得體會(huì)等方面，詳細(xì)闡述《心得體會(huì)》這首歌曲所傳遞給我們的信息。
首先，這首歌曲背后有著一段鮮為人知的故事。據(jù)歌曲創(chuàng)作者透露，靈感來源于他在某個(gè)深夜里居住在城市的中心地帶，感受到孤獨(dú)和困惑的心態(tài)。他通過將自己的經(jīng)歷和感悟融入歌詞中，創(chuàng)作出了這首《心得體會(huì)》。這段背景使得歌曲更具生活化的表達(dá)，使人們更容易與歌曲產(chǎn)生共鳴。
接著，讓我們來看看歌詞中所傳遞的內(nèi)容。歌曲以扣人心弦的旋律和簡潔而深刻的歌詞，描繪了一個(gè)人在困境中的掙扎和決心。從歌詞中可以感受到歌手對于人生困境的真實(shí)痛苦的抒發(fā)，以及在逆境中追逐夢想的堅(jiān)定信念。例如，歌詞中“破碎在憧憬里，切割著耳膜的聲音，踏著星漢下行路”表達(dá)出了面對挫折時(shí)的無奈和內(nèi)心的痛苦，同時(shí)也展現(xiàn)出了一個(gè)積極向上的力量，鼓勵(lì)人們一步一步追逐自己的夢想。
接下來，這首歌曲巧妙地運(yùn)用了音樂語言，將情感表達(dá)得淋漓盡致。旋律起伏跌宕，帶有一種堅(jiān)韌而又動(dòng)人的力量，令人戰(zhàn)勝困難。歌手獨(dú)特的嗓音，以及歌曲中的音樂配器精湛的技巧，更加凸顯了歌曲所要表達(dá)的情感。當(dāng)你閉上眼睛，聆聽這首歌曲時(shí)，你會(huì)被它所傳遞的力量深深感動(dòng)，仿佛自己的內(nèi)心被激發(fā)出一股不可思議的勇氣。
此外，這首歌曲中蘊(yùn)含著一些啟示意義。它教會(huì)了我們面對困境時(shí)要保持堅(jiān)定的信念和積極的態(tài)度。每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷人生的起伏和挫折，但正是這樣的困難才能培養(yǎng)我們的堅(jiān)韌和勇氣。只要我們擁有積極向上的心態(tài)，我們就能夠戰(zhàn)勝任何困難，獲得自己想要的幸福。
最后，我要說說對這首歌曲的個(gè)人心得體會(huì)。對我而言，這首歌曲是我在困境中的一盞燈，給了我信心和力量。每當(dāng)我遇到挫折和困難時(shí)，我都會(huì)靜下心來聆聽這首歌曲，歌聲似乎告訴我要堅(jiān)信自己之后便能戰(zhàn)勝任何困難。這首歌曲的存在，讓我感受到了生活中的溫暖和希望。它讓我明白，困難只是暫時(shí)的，只要我們保持信心和勇氣，我們就能夠走出困境，邁向成功的彼岸。
總之，《心得體會(huì)》這首歌曲通過優(yōu)美的旋律和動(dòng)人的歌詞，傳遞了積極面對困境、追逐夢想的力量。它不僅是一首動(dòng)聽的歌曲，更是一種精神的鼓勵(lì)和靈感的源泉。讓我們在生活中遭遇困難時(shí)，時(shí)刻記得這首歌曲所傳遞的信息，堅(jiān)守信念，勇往直前。相信這樣的信念將使我們在人生的旅程中走得更遠(yuǎn)，更堅(jiān)強(qiáng)。
歌曲創(chuàng)編的心得體會(huì)篇十五
課程學(xué)習(xí)總結(jié)
院系名稱：化學(xué)化工系 班級名稱：應(yīng)用化學(xué)2班 學(xué)
號：2012030198 姓
名： 王姿雅
1 《20世紀(jì)歌曲發(fā)展史》課程學(xué)習(xí)總結(jié)
《20世紀(jì)中國歌曲發(fā)展史》是一門結(jié)合中國20世紀(jì)不同時(shí)期的背景介紹中國歌曲發(fā)展概況的課程。在這次課程的學(xué)習(xí)中，通過欣賞不同時(shí)期的歌曲，使我感受到了蘊(yùn)含在歌曲中的民族情感，獲益頗多。讓我從此對民族樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是在了解了歌曲的背景后，那些歌曲聽起來似乎更有味道了。
一直很喜歡聽鄧麗君的歌，通過這段時(shí)期的學(xué)習(xí)，使我了解了這些歌曲的背景，聽起來韻味也不同了，感覺很不錯(cuò)，值此我越來越喜歡這個(gè)課了。
2 學(xué)堂樂歌興起。
在近現(xiàn)代時(shí)期始自清代末葉的鴉片戰(zhàn)爭這段時(shí)期，歷經(jīng)一系列反帝反封建的農(nóng)民革命，戊戌變法、辛亥革命、“五四運(yùn)動(dòng)”，以及中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的新民主主義革命，這一百多年來，音樂文化的發(fā)展交織著傳統(tǒng)音樂和歐洲傳入的西洋音樂，但音樂文化的發(fā)展是以民主，科學(xué)為主要潮流的。傳統(tǒng)音樂首先以革命民歌的發(fā)展為以熱潮，在紅色根據(jù)地，邊區(qū)，解放區(qū)，革命歌曲更具有優(yōu)秀的傳統(tǒng)，如《天心順》，《繡金匾》等。戲曲音樂中京劇的形成影響及于全國。各種地方小戲、評劇、越劇、楚劇等也獲得了較快的發(fā)展，民族器樂則以民間出現(xiàn)各種器樂演奏的社團(tuán)為特點(diǎn)，如“天韻社”，“大同樂會(huì)”等等。
3 夜》，以及華彥鈞的《二泉映月》。新中國成立后，我國的歌曲又有了一個(gè)很大的發(fā)展。
我最喜歡的部分就是校園歌曲了，有很多感觸。校園歌曲就是廣受學(xué)生喜愛，流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的創(chuàng)作，其或稱為“校園民謠”、“現(xiàn)代民歌”、“樂府民風(fēng)”等等，其曲風(fēng)總體來說樸實(shí)明快、積極向上，充滿活力，深受人們的喜愛和傳唱。
讓我沒想到的是“校園民謠”最早的校園歌曲是在日本出現(xiàn)的。由于學(xué)生們不滿貴族欣賞日本雅樂，文部省根據(jù)學(xué)校沒有音樂教材的情況，發(fā)動(dòng)社會(huì)創(chuàng)作一些適合學(xué)生唱的歌。于是，反映校園生活的歌曲便應(yīng)運(yùn)而生了。1941年，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，校園歌曲熱在日本走向低潮。
校園歌曲的演唱在70代中期，校園歌曲在臺(tái)灣興起，并且發(fā)展迅猛。如果說日本的校園歌曲是校園歌曲未定型前的最初形式，那么，臺(tái)灣則是校園歌曲真正成型的誕生地，并將校園歌曲推向了輝煌。
在聽到這一部分時(shí)給我印象最深的是高曉松和老狼合作的《同桌的你》以及《睡在上鋪的兄弟》，以真誠與純潔為標(biāo)志，給人們，尤其是年輕人留下了青春的證明與印跡，令我感觸頗多。
當(dāng)我們回首青春的時(shí)候，所有真實(shí)的、虛幻的、美麗的、迷惘的片段撲面而來，就像我們靜靜坐在窗前準(zhǔn)備用一生去記憶的一道風(fēng)景。而當(dāng)它隨風(fēng)而逝時(shí)，4 除了美麗，誰能清晰地記得它的每一種色彩，誰能把它講述得像那個(gè)瞬間一樣真實(shí)。校園歌曲只是人們有意識(shí)的給定的一個(gè)名字。其實(shí)校園歌曲的土壤永遠(yuǎn)在那些心懷無限夢想的校園里。
聽著激勵(lì)的校園歌曲，在這個(gè)浮躁的時(shí)代，我找到了些本該屬于我的東西，很感謝《20世紀(jì)歌曲發(fā)展史》，感謝你給我?guī)砹艘郧皼]有的視聽體驗(yàn)，感謝你讓我更加成長，懂得更多知識(shí)，感謝你讓我發(fā)現(xiàn)了很多淳樸的歌曲，謝謝你！
歌曲創(chuàng)編的心得體會(huì)篇十六
第一段：介紹學(xué)習(xí)歌曲的背景和意義（200字）
學(xué)習(xí)歌曲是一種重要的音樂學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)唱不同風(fēng)格的歌曲，我們既能感受到音樂的美妙，又能提高自己的音樂素養(yǎng)。此外，學(xué)習(xí)歌曲還可以讓我們更好地理解歌曲的情感表達(dá)和人生哲理，深入體會(huì)音樂與生活的關(guān)系。
第二段：舉例說明學(xué)習(xí)歌曲的過程中的收獲和體會(huì)（300字）
在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的音域逐漸擴(kuò)大了，唱高音和低音的能力也有所提高。通過模仿歌手的演唱方式和咬字發(fā)音，我學(xué)會(huì)了更好地運(yùn)用嗓音的技巧和表達(dá)感情。同時(shí)，歌曲中的曲調(diào)和歌詞也啟發(fā)了我對生活的思考。比如，在學(xué)唱一首民謠歌曲時(shí)，我被歌曲中深情的旋律和對生活的真摯表達(dá)所打動(dòng)，體會(huì)到了家鄉(xiāng)的深情與自然之美。
第三段：講述學(xué)習(xí)歌曲對自我情感發(fā)展的影響（300字）
學(xué)習(xí)歌曲不僅僅是技巧層面的提高，更是情感的發(fā)展和升華。學(xué)唱一首歌曲，需要自己投入情感和理解歌曲背后的故事。在唱出合適的音色和節(jié)奏的同時(shí)，也要將歌曲所表達(dá)的情感真實(shí)地傳達(dá)出來。這種情感的投入和表達(dá)，讓我更加敏感于文藝和音樂，進(jìn)一步提高了自己的情緒理解和表達(dá)能力。
第四段：探討學(xué)習(xí)歌曲對社交交流的積極作用（200字）
學(xué)習(xí)歌曲也為我?guī)砹烁嗟纳缃粰C(jī)會(huì)。在歌唱比賽或音樂活動(dòng)中，我能結(jié)識(shí)到許多志同道合的朋友，與他們一起討論音樂，交流心得。同時(shí)，通過與他人合唱，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)的重要性，提升了自己的人際交往能力。而且，在聚會(huì)或者周末休閑時(shí)，我能用歌聲帶給身邊的人們快樂和驚喜。
第五段：總結(jié)學(xué)習(xí)歌曲的好處和建議（200字）
總而言之，學(xué)習(xí)歌曲在音樂教育和個(gè)人發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。通過學(xué)唱不同風(fēng)格和類型的歌曲，我們能豐富自己的音樂閱歷和感受，提高音樂表達(dá)的能力。此外，學(xué)習(xí)歌曲還能讓我們更好地理解和表達(dá)情感，培養(yǎng)人際交往能力，并且為社交活動(dòng)增添樂趣。因此，我建議每個(gè)人都可以嘗試學(xué)習(xí)歌曲，享受音樂帶給我們的美妙與愉悅。無論是在學(xué)校還是在社區(qū)，都有許多機(jī)會(huì)提供給我們來學(xué)習(xí)歌曲，與志同道合的人們一起分享音樂的樂趣。相信通過學(xué)習(xí)歌曲，我們能夠走進(jìn)音樂的世界，釋放內(nèi)心的激情和情感，進(jìn)一步豐富自我。
歌曲創(chuàng)編的心得體會(huì)篇十七
歌曲作為一種文藝形式，一直以來都是人們生活中不可或缺的一部分。無論是經(jīng)典的老歌，還是現(xiàn)代的流行曲，每首歌曲都有著獨(dú)特的音樂和歌詞，能夠觸動(dòng)我們的情感，喚起我們的回憶。因此，聽歌成為了生活中的一件美好而有意義的事情，它能夠給我們帶來很多的感悟和啟示。
第二段：精神感悟
很多歌曲都蘊(yùn)含著深刻的精神感悟，能夠幫助我們更好地了解自己，認(rèn)清自己的真實(shí)想法和追求。例如《青花瓷》這首歌曲，唱出了一種關(guān)于人生和愛情的哲學(xué)思考：“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇，等閑變卻故人心，卻道故人心易變。”這句歌詞用簡練而深刻的語言表達(dá)了人生的無常和多變，讓人不得不思考人生的意義和價(jià)值。
第三段：情感體驗(yàn)
歌曲中的情感體驗(yàn)讓人倍感真實(shí)和動(dòng)人。有些歌曲讓人淚流滿面，有些歌曲則讓人情不自禁地跟著唱起來。例如《我的世界你曾經(jīng)來過》這首歌，通過細(xì)膩的歌詞和動(dòng)人的旋律，將一個(gè)深愛過卻分開的戀人之間的故事娓娓道來，讓聽眾感同身受，收獲了深厚的情感共鳴。
第四段：思想啟示
一些歌曲能夠?yàn)槲覀儙韱⑹竞退伎迹屛覀兡軌蚋玫卣J(rèn)識(shí)自己和生活。例如《敢愛敢做》這首歌，它通過歌詞中的積極能量和堅(jiān)定信念，告訴我們要敢于追求自己的夢想，敢于挑戰(zhàn)自己的極限。這些思想啟示鼓舞著我們，讓我們更加勇敢地走好自己的人生道路。
第五段：總結(jié)
通過對歌曲的感悟和體會(huì)，我們可以看到，歌曲不僅僅是一種音樂藝術(shù)，更是一種思想和精神的傳遞。每一首歌曲都有其獨(dú)特的魅力和價(jià)值，能夠帶來思想上的啟示和情感上的體驗(yàn)。因此，在我們的生活中，要多聽歌、多體會(huì)，讓音樂成為我們生活中的美好陪伴。
歌曲創(chuàng)編的心得體會(huì)篇一
第一段：介紹兒童歌曲及其重要性（誘導(dǎo)）
兒童歌曲是兒童成長過程中不可或缺的一部分，它能夠啟發(fā)他們的想象力，提升他們的語言能力，同時(shí)也為他們帶來樂趣。而歌曲的歌詞則是歌曲的核心，它與旋律相結(jié)合，使歌曲更具魅力。作為創(chuàng)作一首兒童歌曲的重要組成部分，歌詞的創(chuàng)編是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。
第二段：了解目標(biāo)受眾（剖析）
在進(jìn)行兒童歌曲歌詞創(chuàng)編時(shí)，了解目標(biāo)受眾是非常重要的。兒童的認(rèn)知能力、興趣愛好和語言水平都與成年人有所不同，因此歌詞需要符合他們的心理特點(diǎn)和理解能力，才能引起他們的興趣和共鳴。例如，使用簡單易懂的詞匯、韻律明快的句子，結(jié)合動(dòng)作或故事情節(jié)等方式，可以使兒童更容易理解和接受歌曲。
第三段：尋找靈感與獨(dú)特創(chuàng)意（闡述）
兒童歌曲歌詞需要有獨(dú)特的創(chuàng)意和引人入勝的故事情節(jié)，才能吸引兒童的注意力。尋找靈感可以通過觀察兒童的日常生活、聆聽他們的故事和想象力，從中獲取創(chuàng)作的靈感。例如，描述孩子們玩耍、學(xué)習(xí)、探索世界的場景，或者描繪動(dòng)物與自然的奇妙故事，都可以成為創(chuàng)作歌詞的靈感來源。
第四段：注意歌曲的教育性（論證）
兒童歌曲除了娛樂之外，還應(yīng)該具備一定的教育性。歌詞可以通過簡單明了的方式，向兒童傳達(dá)一些基礎(chǔ)的知識(shí)和道德觀念。例如，兒童歌曲可以引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)數(shù)字、顏色、字母等基礎(chǔ)知識(shí)；或通過表達(dá)友善、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等積極的情感和品質(zhì)，培養(yǎng)兒童的品格和態(tài)度。這樣的歌詞不僅可以提升兒童的學(xué)習(xí)能力，也對他們的性格發(fā)展起到積極的指導(dǎo)作用。
第五段：親身體驗(yàn)和總結(jié)（總結(jié)）
在創(chuàng)作兒童歌曲歌詞時(shí)，我有幸親身體驗(yàn)到了創(chuàng)作者的快樂和責(zé)任。與兒童分享更多美好的歌曲，讓他們在享受樂趣的同時(shí)，也能夠接觸到有價(jià)值的內(nèi)容，是一項(xiàng)充滿意義的工作。通過了解目標(biāo)受眾，尋找靈感與創(chuàng)意以及注重歌曲的教育性，我意識(shí)到兒童歌曲的創(chuàng)作不僅需要?jiǎng)?chuàng)造力，還需要對兒童的理解和關(guān)心。希望能夠創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的兒童歌曲歌詞，為孩子們帶去更多歡樂和啟迪。
總結(jié)：兒童歌曲歌詞創(chuàng)編是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和快樂的工作。通過了解目標(biāo)受眾，尋找靈感與獨(dú)特創(chuàng)意，注重歌曲的教育性，可以創(chuàng)作出更具吸引力和教育意義的兒童歌曲。這樣的歌曲不僅能夠陶冶兒童情操，還能夠?yàn)樗麄兲峁啡ず蛦l(fā)，成為他們成長過程中的良好伴侶。
歌曲創(chuàng)編的心得體會(huì)篇二
第一段：引入歌曲創(chuàng)編的重要性和影響力（200字）
歌曲是人們社交娛樂的重要方式之一，人們通過歌曲表達(dá)情感、傳遞信息、展示才華，因此歌曲創(chuàng)編具有巨大的影響力。創(chuàng)作一首好的歌曲需要良好的創(chuàng)作理念和專業(yè)的技巧，同時(shí)，創(chuàng)作過程中也需要不斷的實(shí)踐和總結(jié)。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人對歌曲創(chuàng)編的心得體會(huì)，包括創(chuàng)作的靈感來源、創(chuàng)作技巧以及如何讓歌曲更加具有觸動(dòng)人心的力量。
第二段：創(chuàng)作靈感的來源和激發(fā)方式（200字）
創(chuàng)作靈感來自于我們周圍的一切，比如個(gè)人的經(jīng)歷、觀察到的社會(huì)現(xiàn)象、對世界的思考等。對我來說，最好的創(chuàng)作靈感通常來自于生活中的細(xì)節(jié)，例如家庭、友情、愛情、自然等。除此之外，我也會(huì)尋找一些其他藝術(shù)形式，如繪畫、電影、文學(xué)作品等來激發(fā)創(chuàng)作靈感。在啟迪思維和激發(fā)靈感的過程中，要保持好奇心和開放的心態(tài)，善于觀察和思考。
第三段：創(chuàng)作技巧的重要性和應(yīng)用（300字）
創(chuàng)作一首好的歌曲需要掌握一定的創(chuàng)作技巧。首先，要熟悉歌曲的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，如詞曲的配合、主歌和副歌的切換、曲調(diào)的起承轉(zhuǎn)合等。其次，在歌曲的編曲中，要注重旋律的吸引力和和聲的豐富性。同時(shí)，要注意歌曲的語言表達(dá)，盡量使用簡潔明了的詞句，使歌詞易于傳達(dá)和理解。此外，要善于運(yùn)用一些音樂元素和技巧，如重復(fù)、變化、對比等，以增加歌曲的層次和吸引力。
第四段：歌曲創(chuàng)作過程中需要注意的問題（300字）
在創(chuàng)作歌曲的過程中，要注意一些常見的問題。首先，要保持靈感的流動(dòng)，避免陷入創(chuàng)作瓶頸?？梢試L試不同的創(chuàng)作方式，如旋律優(yōu)先和歌詞優(yōu)先等，這樣有助于克服創(chuàng)作難題。其次，要注意找到適合自己創(chuàng)作的時(shí)間和環(huán)境，避免干擾和壓力。盡量選擇一個(gè)寧靜和舒適的地方，讓自己沉浸在創(chuàng)作的世界中。最后，要不斷地修改和完善作品，接受他人的建議和意見，也要保持對自己作品的自信和堅(jiān)持。
第五段：讓歌曲更加具有觸動(dòng)人心的力量（200字）
好的歌曲不僅需要在創(chuàng)作技巧上下功夫，還要注重歌曲的情感表達(dá)和共鳴力。在創(chuàng)作歌曲的過程中，要努力表達(dá)自己真實(shí)的情感和內(nèi)心的掙扎，這樣才能引起聽眾的共鳴。同時(shí)，要注重歌曲的表達(dá)方式和聲音的質(zhì)感，通過音樂元素的運(yùn)用，如節(jié)奏、音色等，使歌曲更加有感染力和獨(dú)特性。最后，要相信自己的創(chuàng)作，用心演唱和傳遞歌曲，以真誠和激情感動(dòng)每一位聽眾。
總結(jié)（100字）
歌曲創(chuàng)編是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)造力的工作，在創(chuàng)作的過程中，我們需要不斷的實(shí)踐和總結(jié)，提高自己的創(chuàng)作技巧和表達(dá)能力。同時(shí)，要保持對藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著，以真實(shí)和獨(dú)特的歌曲觸動(dòng)人心。無論是創(chuàng)作音樂的專業(yè)人士還是愛好者，都可以通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的歌曲創(chuàng)編水平。創(chuàng)作屬于每個(gè)人，希望每個(gè)人都能找到自己的音樂創(chuàng)作之路，編寫屬于自己的動(dòng)人之作。
歌曲創(chuàng)編的心得體會(huì)篇三
幼師歌曲創(chuàng)編是幼教工作者進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中常用的手段之一。通過歌曲可以增加教育的趣味性，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。在我多年的從教經(jīng)驗(yàn)中，我深深感受到創(chuàng)編幼師歌曲的重要性和樂趣。
第二段：細(xì)節(jié)闡述
創(chuàng)編幼師歌曲需要教師具備一定的音樂基礎(chǔ)和創(chuàng)作才能。在編寫幼師歌曲的過程中，我首先要確定歌曲的主題，考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，選擇合適的曲風(fēng)和節(jié)奏。然后，我會(huì)以生活中的實(shí)際情境為創(chuàng)作素材，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作歌詞。在寫歌詞的過程中，要盡量簡單明了，語言要富有韻律感和節(jié)奏感。在音樂編排方面，要注重旋律的流暢性和易于記唱性。同時(shí)，歌曲要盡量與幼兒的身心發(fā)展相契合，力求達(dá)到教育目標(biāo)。
第三段：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
在創(chuàng)編幼師歌曲的過程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)。首先，要密切關(guān)注幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和需求，關(guān)注他們的語言表達(dá)和心理需求，保證歌曲創(chuàng)編的針對性和實(shí)用性。其次，要結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，編寫具有教育意義的歌曲，增加幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。此外，我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡與音樂活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方式，通過歌曲創(chuàng)編可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。
第四段：創(chuàng)編幼師歌曲的意義
創(chuàng)編幼師歌曲在幼教工作中有著重要的意義。首先，它可以增加教育的趣味性，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。其次，幼師歌曲能夠幫助幼兒記憶教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。再次，幼師歌曲可以鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力和音樂感知能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。此外，通過創(chuàng)編幼師歌曲，還可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，在音樂創(chuàng)作中激發(fā)幼兒的藝術(shù)天賦和興趣。
第五段：展望未來
隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育觀念的更新，創(chuàng)編幼師歌曲將在幼教工作中發(fā)揮更為重要的作用。為了更好地創(chuàng)編幼師歌曲，我將不斷提升自己的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)才華，不斷豐富自己的創(chuàng)作技巧和方法。同時(shí)，我也鼓勵(lì)其他幼教工作者積極參與幼師歌曲的創(chuàng)作，共同提升幼兒教育的品質(zhì)，為幼兒的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)
創(chuàng)編幼師歌曲是幼教工作者不可或缺的一項(xiàng)技能。通過創(chuàng)編幼師歌曲，教師可以將教學(xué)內(nèi)容融入到歌曲中，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和記憶力。創(chuàng)編幼師歌曲不僅有益于幼兒的身心發(fā)展，也能夠?yàn)橛讕煹慕虒W(xué)工作增添樂趣和創(chuàng)造力。通過不斷努力和積累，我相信創(chuàng)編幼師歌曲的水平會(huì)不斷提高，為幼教事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。
歌曲創(chuàng)編的心得體會(huì)篇四
在這個(gè)音樂充斥著我們生活的時(shí)代，歌曲已經(jīng)成為了人們表達(dá)情感和交流思想的一種重要形式。作為一個(gè)音樂愛好者，我也曾經(jīng)嘗試過創(chuàng)作自己的歌曲。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到了歌曲創(chuàng)編的魅力和艱辛。下面我將分享我個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：創(chuàng)作靈感的來源
每個(gè)人都有自己獨(dú)特的靈感來源。對于我而言，靈感來自于生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)和情感體驗(yàn)。當(dāng)遇到一段令人難忘的故事或者經(jīng)歷了一段特殊的情感之后，我會(huì)馬上記錄下來，然后借助于吉他或者鍵盤等樂器創(chuàng)作出適合表達(dá)這種情感的旋律和和聲。比如，當(dāng)我感到失落和傷心的時(shí)候，我會(huì)選擇使用柔和的音色和緩慢的曲調(diào)，通過表達(dá)出來以緩解自己的負(fù)面情緒。
第三段：歌曲創(chuàng)編的制約因素
然而，歌曲創(chuàng)編并不是一件容易的事情。在創(chuàng)作的過程中，我經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的制約因素。有時(shí)候靈感會(huì)突然消失，導(dǎo)致我無從下手；有時(shí)候旋律和和聲無法契合，需要不斷調(diào)整修改；有時(shí)候歌詞無法貼切地表達(dá)出我內(nèi)心的真實(shí)感受，讓我感到沮喪。然而，正是這些制約因素的存在，促使我不斷挑戰(zhàn)自己，尋找突破。
第四段：歌曲創(chuàng)編的技巧
在我的創(chuàng)作過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些歌曲創(chuàng)編的有效技巧。首先，豐富自己的音樂素材庫非常重要。我常常會(huì)去傾聽各種各樣的音樂，包括不同類型的歌曲、不同風(fēng)格的樂曲以及不同文化背景的音樂。這樣可以讓我更加豐富自己的音樂語言和創(chuàng)作技巧。其次，要不斷琢磨旋律與和聲的關(guān)系。一個(gè)優(yōu)秀的歌曲不僅僅有動(dòng)聽的旋律，還需要和聲的支持和點(diǎn)綴。所以，我會(huì)花時(shí)間去學(xué)習(xí)和研究和聲的理論，嘗試不同的和弦進(jìn)行。另外，精心打磨歌詞也是創(chuàng)作中的重要環(huán)節(jié)。通過反復(fù)斟酌和修改，讓歌詞能夠貼合旋律和表達(dá)出我想要傳遞的情感。
第五段：創(chuàng)作帶給我的樂趣和成就感
雖然歌曲的創(chuàng)編充滿了各種挑戰(zhàn)和困難，但當(dāng)一首歌曲最終完成并能夠真正打動(dòng)他人時(shí)，這種樂趣和成就感是無法用言語來形容的。我曾經(jīng)創(chuàng)作的一首關(guān)于友情的歌曲，在朋友們的共同演唱下，引起了觀眾的共鳴和贊賞。這種時(shí)刻，讓我覺得自己的努力沒有白費(fèi)，激勵(lì)我繼續(xù)堅(jiān)持并探索更多的可能。
總結(jié)：
歌曲創(chuàng)編是一項(xiàng)極具個(gè)人特色和創(chuàng)造力的藝術(shù)活動(dòng)。它需要我們時(shí)刻關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，提取出真實(shí)的情感，通過旋律與和聲的結(jié)合以及精心打磨的歌詞來表達(dá)出來。雖然過程中充滿了艱辛和困難，但當(dāng)一首歌曲創(chuàng)造出來并引起共鳴時(shí)，那種成就感是無與倫比的。無論是作為音樂愛好者還是專業(yè)音樂人，我們都應(yīng)該不斷地探索和磨礪自己，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的歌曲，為人們的生活帶來美好的回憶和感動(dòng)。
歌曲創(chuàng)編的心得體會(huì)篇五
兒童歌曲能夠陶冶兒童的情操，提高兒童的音樂欣賞能力和音樂素養(yǎng)。作為一位兒童歌曲創(chuàng)作者，我一直積極探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在兒童歌曲創(chuàng)編中的心得體會(huì)。
首先，兒童歌曲應(yīng)該具有簡單易學(xué)的特點(diǎn)。兒童的智力和記憶力有限，所以歌曲的旋律和歌詞應(yīng)該簡單明了，易于兒童學(xué)習(xí)和記憶。我通常選擇簡單的調(diào)子和朗朗上口的歌詞，讓兒童能夠輕松地模仿和唱歌。此外，歌曲的節(jié)奏感也非常重要，要富有活力，引人入勝，讓兒童在歌曲中感受到音樂的魅力。
其次，兒童歌曲應(yīng)該體現(xiàn)兒童的特點(diǎn)和需求。兒童是活潑好動(dòng)的群體，他們喜歡歡快的音樂和活潑的歌曲。因此，我在創(chuàng)作兒童歌曲時(shí)，常常以兒童的興趣愛好和喜好為出發(fā)點(diǎn)，選擇適合他們的主題和歌詞。我善于觀察兒童生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，從中獲得靈感，創(chuàng)作出讓兒童倍感親切和喜愛的歌曲，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。
進(jìn)一步地，兒童歌曲創(chuàng)編還需要注意情感的表達(dá)。兒童歌曲不僅僅是為了兒童學(xué)習(xí)音樂，更是為了陶冶情操、傳遞正能量。因此，在創(chuàng)作歌曲時(shí)，我注重傳遞積極向上的情感和價(jià)值觀。通過簡潔明了的歌詞，將良好的道德觀念、健康的生活態(tài)度等積極元素融入歌曲中。通過歌曲的傳唱，讓兒童在歡樂的氛圍中獲得積極向上的教育。
另外，創(chuàng)編兒童歌曲還需要注意豐富的表達(dá)手法。古人云：“民可使由之，不可使知之。”兒童的思維方式和表達(dá)能力與成人存在很大差異，創(chuàng)作兒童歌曲要盡量貼近兒童的認(rèn)知能力和心理需求。我常常運(yùn)用繪聲繪色的手法來創(chuàng)作兒童歌曲，通過動(dòng)聽的旋律和動(dòng)聽的歌詞呈現(xiàn)出活潑有趣的畫面，讓兒童在歌曲中獲得愉悅和樂趣。
最后，我相信兒童歌曲創(chuàng)編是一個(gè)需要耐心和熱情的過程。在創(chuàng)作過程中，我常常反復(fù)斟酌、琢磨，不斷調(diào)整和完善歌曲的曲調(diào)和歌詞。只有在毫不懈怠的精神狀態(tài)下，創(chuàng)作出來的兒童歌曲才能更加優(yōu)秀和具有吸引力。
總之，兒童歌曲創(chuàng)編是一項(xiàng)需要用心去完成的工作。我們需要關(guān)注兒童的特點(diǎn)和需求，運(yùn)用簡單易學(xué)的旋律和歌詞進(jìn)行創(chuàng)作，注重情感的表達(dá)，豐富的表達(dá)手法，用心和熱情去創(chuàng)造適合兒童的歌曲。通過這樣的創(chuàng)作，我們可以為兒童提供更好的音樂教育，促進(jìn)他們的健康成長。
歌曲創(chuàng)編的心得體會(huì)篇六
作為幼兒教師，我們時(shí)常需要編寫一些生動(dòng)有趣的歌曲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的各方面能力。在這個(gè)過程中，我有著一些心得體會(huì)，希望與大家分享。
首先，創(chuàng)作歌曲需要積累。作為幼師，我們要了解幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好，這樣才能設(shè)計(jì)出符合他們認(rèn)知水平的歌曲。平時(shí)要多觀察、多思考，做好筆記，積累有趣的幼兒啟蒙知識(shí)和小故事。同時(shí)，多傾聽音樂，了解各種不同音樂風(fēng)格和類型，培養(yǎng)自我音樂素養(yǎng)，為創(chuàng)作歌曲奠定基礎(chǔ)。
其次，創(chuàng)作歌曲要注重情感表達(dá)。幼兒還處于感性認(rèn)識(shí)時(shí)期，他們更容易通過音樂表達(dá)自己的感受。因此，在編寫歌曲的過程中，我們要注重情感的渲染，通過旋律、節(jié)奏和歌詞的搭配，創(chuàng)造出讓幼兒能夠真實(shí)感受到的情感氛圍。只有在情感上產(chǎn)生共鳴，幼兒才能更好地記住、理解和接受所傳達(dá)的內(nèi)容。
第三，歌曲創(chuàng)作要貼近幼兒生活。幼兒的主要學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒園和家庭，他們最熟悉的事物就是日常生活中的事情。我們在編寫歌曲時(shí)，要注重從幼兒的視角出發(fā)，選取他們熟悉的場景、角色和活動(dòng)作為創(chuàng)作主題，這樣他們在學(xué)唱歌曲的同時(shí)能夠聯(lián)想到生活中的具體事物，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和情感參與度。
第四，歌曲的編寫應(yīng)該結(jié)合教育目標(biāo)。編寫歌曲不僅僅是為了聽和唱，更重要的是通過歌曲來達(dá)到一定的教育目標(biāo)。我們要明確歌曲的目的和用途，選取合適的音樂形式和風(fēng)格，讓幼兒在快樂中獲得相應(yīng)的知識(shí)和能力。比如，可以通過旋律明快的歌曲激發(fā)幼兒的聽覺感知能力，通過簡單易唱的歌曲培養(yǎng)幼兒的語言能力，通過節(jié)奏明確的歌曲鍛煉幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力等等。
最后，歌曲創(chuàng)編要多與同行交流。作為幼師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，多向同行請教，共同進(jìn)步。在創(chuàng)作歌曲的過程中，我們可以和其他老師一起協(xié)作，互相借鑒、補(bǔ)充，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和資源。通過交流，我們可以不斷提高自己的創(chuàng)作能力，同時(shí)也可以促進(jìn)整個(gè)園隊(duì)的歌曲編寫水平，共同為幼兒提供更好更豐富的音樂體驗(yàn)。
總之，幼師歌曲創(chuàng)編是一項(xiàng)需要經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新的工作。只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能創(chuàng)作出適合幼兒的優(yōu)秀歌曲。通過積累、注重情感表達(dá)、貼近幼兒生活、結(jié)合教育目標(biāo)和多與同行交流，我們可以不斷提高自己的創(chuàng)作能力，為幼兒帶來更多快樂和成長的機(jī)會(huì)。
歌曲創(chuàng)編的心得體會(huì)篇七
兒童歌曲是兒童心靈成長的重要一環(huán)，歌曲中的歌詞能夠引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)情感，通過歌曲抒發(fā)情感與表達(dá)思想。作為一位兒童歌曲創(chuàng)作人員，我深深體會(huì)到歌詞創(chuàng)編的重要性。在這篇文章中，我將分享一些我在兒童歌曲歌詞創(chuàng)作過程中所獲得的心得和體會(huì)。
第二段：寓教于樂
創(chuàng)編兒童歌曲的歌詞時(shí)，我們的目標(biāo)不僅僅是要讓孩子們喜歡，更要注意寓教于樂。歌詞中蘊(yùn)含的知識(shí)可以通過歌曲的旋律和節(jié)奏深入人心。對于幼兒來說，畫面感與幻想力是非常重要的，因此歌詞中可以加入繪畫、動(dòng)物、自然等元素，讓孩子們在歡快的歌曲中獲得知識(shí)的收獲。
第三段：情感培養(yǎng)
兒童歌曲不僅僅是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)情感的重要工具。通過歌曲，我們可以讓孩子們了解友情、親情、愛情等各種情感的表達(dá)。歌詞中的情感表達(dá)可以幫助孩子們更好地理解和掌握自己的情感，同時(shí)也能夠幫助他們與他人建立起深入的情感聯(lián)系。在創(chuàng)作兒童歌曲時(shí)，我常常思考如何通過簡潔、明了的歌詞表達(dá)情感，使得孩子們能夠在歡快的旋律中感受到情感的真切。
第四段：鼓勵(lì)和激勵(lì)
每個(gè)孩子都需要鼓勵(lì)和激勵(lì)。在歌詞創(chuàng)編中，我們可以通過一些鼓勵(lì)性的歌詞幫助孩子們克服困難和挫折。鼓勵(lì)性的歌詞能夠培養(yǎng)孩子們的自信心和積極心態(tài)，使他們在成長過程中更加勇敢和堅(jiān)定。我們可以通過歌詞中的句子鼓勵(lì)孩子們嘗試新事物、勇敢面對困難、放飛自己的夢想。
第五段：喚起共鳴與啟發(fā)
制作兒童歌曲并不是簡單的任務(wù)，我們需要仔細(xì)思考如何用恰當(dāng)?shù)姆绞絾酒鸷⒆觽兊墓缠Q。歌詞中的話語和表達(dá)方式要能夠引起孩子們的共鳴與啟發(fā)，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。喚起共鳴的歌詞能夠使孩子們更容易理解歌曲的意義，并且產(chǎn)生對歌曲內(nèi)容的思考和討論。
結(jié)論：創(chuàng)編兒童歌曲的歌詞是一項(xiàng)需要花費(fèi)時(shí)間和精力的工作，但是這個(gè)過程也是令人愉快且有意義的。通過寓教于樂、情感培養(yǎng)、鼓勵(lì)激勵(lì)、喚起共鳴的歌詞創(chuàng)意，我們可以為孩子們提供一個(gè)積極、陽光、有趣的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，同時(shí)也能夠喚起他們的創(chuàng)造力和想象力，為他們打開一個(gè)更加廣闊的世界。
歌曲創(chuàng)編的心得體會(huì)篇八
兒童歌曲的創(chuàng)編是一個(gè)美妙而有趣的過程。通過創(chuàng)作，我們能夠?yàn)楹⒆觽儙砜鞓泛兔篮玫幕貞?，同時(shí)也能夠傳達(dá)教育的意義。在創(chuàng)編兒童歌曲的過程中，我積累了許多寶貴的心得體會(huì)，下面將與大家分享。
在創(chuàng)編兒童歌曲之前，首先要明確目標(biāo)。兒童歌曲是為了娛樂和教育孩子們，因此我們需要確定這首歌曲的主題和要傳達(dá)的信息。例如，我們可以選擇關(guān)于友誼、家庭、夢想等主題，以及友愛、勇敢、自信等價(jià)值觀。明確了目標(biāo)，我們就可以更加專注地進(jìn)行歌曲的創(chuàng)作。
一個(gè)好的兒童歌曲需要有鮮明的旋律和簡單易懂的歌詞。對于旋律的創(chuàng)作，我們需要考慮到兒童的聽覺特點(diǎn)，適度運(yùn)用簡單的音調(diào)和節(jié)奏，保持曲調(diào)的流暢性和易讓孩子們跟隨。歌詞則需要簡單明了，易于理解和記憶。用詞要貼近孩子們的生活實(shí)際和體驗(yàn)，運(yùn)用孩子們熟悉的語言和形象，讓他們能夠輕松地理解和接受。
一個(gè)成功的兒童歌曲不僅需要好的旋律和歌詞，還需要合理的編曲和歌曲結(jié)構(gòu)。編曲要注意保持整體感和鮮明的主題?？梢杂靡恍﹥和矏鄣臉菲鱽硪r托歌曲的氛圍，如鋼琴、小提琴和木琴等。歌曲結(jié)構(gòu)則需要想清楚引子、主歌、副歌和尾聲等部分的轉(zhuǎn)換和呼應(yīng)，使之在整首歌曲中協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
在創(chuàng)編兒童歌曲的過程中，我們也要尊重兒童的意見和需要?？梢耘c孩子們進(jìn)行互動(dòng)交流，聽取他們的意見和建議，讓他們參與到歌曲創(chuàng)編的過程中。這不僅能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，也能夠增強(qiáng)他們對歌曲的認(rèn)同感和自信心。給予孩子們一個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái)，如在學(xué)校音樂會(huì)、兒童節(jié)目或社區(qū)活動(dòng)中演唱，讓他們展示自己的才華和成果。
在創(chuàng)編兒童歌曲的過程中，我體會(huì)到了創(chuàng)作帶來的樂趣和挑戰(zhàn)。通過明確的目標(biāo)、鮮明的旋律和簡單易懂的歌詞，合理的編曲和歌曲結(jié)構(gòu)，以及尊重兒童的意見和表現(xiàn)平臺(tái)，我們能夠創(chuàng)作出深受孩子們喜愛的歌曲。希望這些建議能夠幫助更多的人創(chuàng)作出優(yōu)秀的兒童歌曲，為孩子們帶來歡樂和教育。讓我們一起創(chuàng)作，為孩子們的成長添加一道亮麗的色彩。
歌曲創(chuàng)編的心得體會(huì)篇九
作為一名音樂愛好者，我一直對歌曲創(chuàng)作充滿了濃厚的興趣。通過長期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作一首好歌曲并非易事，需要付出大量的努力和心血。在這個(gè)過程中，我積累了一些心得和體會(huì)，愿意與大家分享。
首先，創(chuàng)作歌曲需要?jiǎng)?chuàng)意和靈感。想要寫出一首優(yōu)秀的歌曲，首先要有自己獨(dú)特的創(chuàng)意和靈感。這些創(chuàng)意和靈感可以來自于自己的生活體驗(yàn)、個(gè)人情感或者對社會(huì)現(xiàn)象的觀察。創(chuàng)作歌曲需要發(fā)掘和提煉這些靈感，并用音樂的方式表達(dá)出來。目前流行的歌曲大都有著鮮明的個(gè)人風(fēng)格，深受歌迷的喜愛，這都是因?yàn)閯?chuàng)作者在創(chuàng)作中注入了自己的獨(dú)特思想和情感。
其次，創(chuàng)作歌曲需要對音樂具備一定的了解和掌握。作為一門藝術(shù)，音樂需要通過一定的規(guī)則和技巧來進(jìn)行表達(dá)。創(chuàng)作歌曲需要有一定的音樂基礎(chǔ)，了解音樂的調(diào)性、旋律和節(jié)奏等要素。同時(shí)，對于和弦和編曲的掌握也是必不可少的。只有對音樂有著深入的了解和掌握，才能夠把自己的創(chuàng)意完整地表達(dá)出來，并讓聽眾產(chǎn)生共鳴。因此，創(chuàng)作歌曲需要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的音樂素養(yǎng)。
第三，創(chuàng)作歌曲需要進(jìn)行不斷的嘗試和實(shí)踐。歌曲的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索的過程，需要不斷地嘗試和實(shí)踐?？赡芤婚_始創(chuàng)作的歌曲并不盡如人意，但是不要灰心，要堅(jiān)持下去。通過不斷的嘗試和實(shí)踐，我們可以不斷提高自己的創(chuàng)作能力，并逐漸找到自己的創(chuàng)作風(fēng)格。當(dāng)然，不可避免地會(huì)遇到創(chuàng)作的瓶頸期，這個(gè)時(shí)候可以多和其他音樂人進(jìn)行交流和分享，獲取更多的創(chuàng)作靈感和思路。
第四，創(chuàng)作歌曲需要付出大量的時(shí)間和精力。創(chuàng)作一首好歌曲并非一蹴而就，需要付出大量的時(shí)間和精力。有時(shí)候一個(gè)好的創(chuàng)意會(huì)突然涌現(xiàn)，但是要將它完整地編出來并不是一件容易的事情。需要不斷地進(jìn)行修改和打磨，直到達(dá)到自己的預(yù)期效果。同時(shí)，創(chuàng)作歌曲還需要進(jìn)行錄制和后期處理等環(huán)節(jié)，這些都需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。只有耐心和堅(jiān)持，才能夠創(chuàng)作出一首好的歌曲。
最后，創(chuàng)作歌曲需要保持對音樂的熱愛和激情。音樂創(chuàng)作是一項(xiàng)富有激情的事業(yè)，只有對音樂保持熱愛和激情，才能夠?qū)懗鲲柡楦械母枨?。在?chuàng)作過程中，可能會(huì)遇到各種挫折和困難，但是只要對音樂保持熱愛，就能夠戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持下去。同時(shí)，也要時(shí)刻保持對音樂的敏感和觀察力，從生活中發(fā)現(xiàn)更多的創(chuàng)作靈感。
總之，歌曲創(chuàng)編是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)。通過創(chuàng)作歌曲，我們可以表達(dá)自己的思想和情感，抒發(fā)心中的感受。在這個(gè)過程中，我們需要發(fā)掘自己的創(chuàng)意和靈感，掌握音樂的基本知識(shí)，進(jìn)行不斷的實(shí)踐和嘗試，付出時(shí)間和精力，并且對音樂保持熱愛和激情。只有這樣，才能夠創(chuàng)作出一首令人難忘的好歌曲。希望我們每個(gè)人都能夠在歌曲創(chuàng)編的道路上找到屬于自己的興趣和成就。
歌曲創(chuàng)編的心得體會(huì)篇十
音樂是一種美好的藝術(shù)形式，其中歌曲更是表達(dá)情感的主要手段之一。每一首歌曲都有其獨(dú)特的意義和情感內(nèi)涵，聽者在欣賞時(shí)也會(huì)有不同的感受和領(lǐng)悟。在我的生活中，我也喜歡聽歌曲，從中感受到快樂、悲傷、心靈的撫慰等不同的情感體驗(yàn)。
第二段：快樂的歌曲
快樂的歌曲可以讓人心情愉悅、催眠，帶來積極的情感體驗(yàn)。例如最近很火的《囂張》、《你的答案》，節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美，可以讓人放下煩惱，放松心情。同時(shí)，歌詞也往往鼓勵(lì)人們積極向上，勇敢追夢，激勵(lì)我們不斷向前。
第三段：悲傷的歌曲
悲傷的歌曲常常代表著感性、細(xì)膩的情感。例如鄧紫棋的《喜歡你》、楊宗緯的《涼涼》，通過悲傷的歌詞和旋律抒發(fā)生活中的柔軟和執(zhí)念，引發(fā)聽者的共鳴。這樣的歌曲在一些特殊的時(shí)刻聽，會(huì)更加感動(dòng)人心，讓我們感受到這個(gè)世界的豐富和多彩。
第四段：心靈撫慰的歌曲
對于一些需要放松和心靈撫慰的時(shí)刻，帶有和緩、柔和旋律的歌曲就是最適合的。例如久石讓的《天空之城》、 宮崎駿的《千與千尋》中的主題曲，它們總是可以打破我們的煩燥、使人沉浸在溫馨的氛圍中。這些歌曲的靈魂也許是我們在靈魂中需要尋找的東西。
第五段：結(jié)尾
總的來說，歌曲是一種非常特殊的形式的藝術(shù)，可以表達(dá)出人類多彩、多姿多采的情感，讓我們沉浸其中，感受生活中各種美好情感。從快樂的歌曲到悲傷的歌曲，再到能給我們心靈撫慰的歌曲，每一首歌曲都帶給我們不同的情感和啟示，讓我們更好地了解和感受這個(gè)世界的多樣性。
歌曲創(chuàng)編的心得體會(huì)篇十一
《20世紀(jì)中國歌曲發(fā)展史》是一門結(jié)合中國20世紀(jì)不同時(shí)期的背景介紹中國歌曲發(fā)展概況的課程。本課程主要內(nèi)容包括：校園歌曲的發(fā)展歷程、大眾歌曲史、戰(zhàn)亂年代的“離散之歌”、共和國歌曲發(fā)展的民族淵源、文化大革命時(shí)期的歌曲及其多元文化下歌曲發(fā)展的新面貌。在本節(jié)課程中，通過欣賞《茉莉花》、《黃河船夫曲》等不同時(shí)期的歌曲，感受蘊(yùn)含在歌曲中的民族情感。
具有代表性的是《茉莉花》，首先《茉莉花》是一首江南小調(diào)。據(jù)錢仁康先生的考證,我國最早刊載《茉莉花》歌詞的是由玩花主任選輯、錢德蒼増輯,于清乾隆年間(1736-1759)出版的戲曲劇本集《綴白裘》。但《綴白裘》只記了劇詞,沒有曲調(diào)?！盾岳蚧ā吩鄂r花調(diào)》,本來有三段歌詞,依次歌唱茉莉花、金銀花和玫瑰花。1942年,音樂家何仿到隸屬江蘇省揚(yáng)州市的儀征市六合金牛山地區(qū)采風(fēng),從當(dāng)?shù)匾晃恢拿耖g藝人那里,采集到了這首在當(dāng)?shù)貜V為傳唱的民歌,將她的曲調(diào)及歌詞一一記錄了下來。1957年,他將原詞原曲作了改編,三段歌詞都用同一個(gè)曲調(diào),由原來歌唱三種花改變成集中歌唱茉莉花,并以悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的拖腔作為結(jié)束,就成了現(xiàn)在大家所熟悉的這個(gè)樣子。
《茉莉花》在海外傳播并為世界人民所接受和熟悉,很大程度上得益于1924年世界著名歌劇大師、意大利著名作曲家普契尼在歌劇《圖蘭朵》中的對《茉莉花》的使用。在歌劇《圖蘭朵》的第一幕,宮中官員宣布向公主求婚的波斯王子沒有猜中公主的三個(gè)謎,要按照約定處死時(shí),姑娘們的齊唱所唱的曲調(diào),就是《茉莉花》。另外,《茉莉花》的音調(diào),在劇中多次用男生合唱、女聲合唱、交響樂隊(duì)等形式來表現(xiàn),貫穿于全劇之中?！盾岳蚧ā纷鳛闁|方音樂的代表,作為《圖蘭朵》該劇的主要音樂素材,并伴隨著這部經(jīng)典之作的流傳,江蘇民歌《茉莉花》在海外也為世人所熟知,成為中國民歌在世界音樂舞臺(tái)上的典型代表。
《茉莉花》被重新發(fā)現(xiàn),進(jìn)而成為一種文體符號,是因?yàn)樗袭?dāng)代的審美風(fēng)尚?！盾岳蚧ā非妍?、歡悅的韻律、友愛和諧的意境、洋溢著現(xiàn)實(shí)感性的快樂情調(diào),順應(yīng)了審美平民化意識(shí)覺醒這一趨勢,喚起人們對美的感受和豐富的聯(lián)想。
1997 年6 月30 日,在舉世矚目的香港回歸交接儀式上,由我國旅美作曲家譚盾創(chuàng)作的《1997 天.地.人》交響曲,第一首就是膾炙人口的江蘇民歌《茉莉花》,一首熟悉的旋律磅礴地詮釋了香港回歸的這一歷史事件。1998 年6 月,美國總統(tǒng)克林頓訪華,在人民大會(huì)堂舉行的文藝晚會(huì)上,男女二重唱《茉莉花》再次傾倒了來自大洋彼岸的客人。中國民歌《茉莉花》已成為中國人民合平友好的象征。2003 年,宋祖英作為第一個(gè)在維也納金色大廳舉辦個(gè)人獨(dú)唱音樂會(huì)的中國歌唱家,她演唱的第一首歌就是《茉莉花》。最令人激動(dòng)難忘的還是2003 年8 月3 日,2008 年奧運(yùn)會(huì)徽——“中國印-舞動(dòng)的北京”在北京天壇公園祈年殿隆重揭曉。管弦樂又奏響了《茉莉花》的旋律??此時(shí)此刻,你所聽到的《茉莉花》的樂聲,委婉中帶著剛勁,細(xì)膩中含著激情,飄蕩中蘊(yùn)含著堅(jiān)定, 似乎向世人訴說:“《茉莉花》的故鄉(xiāng)——古老的中國正闊步向前！”在2004 年在雅典第28 屆夏季奧運(yùn)會(huì)盛大閉幕典禮上,作為第29 屆奧運(yùn)會(huì)東道主的中國,表演了閉幕典禮中的最后一個(gè)節(jié)目:中國兒童站在巨型燈籠上演唱中國民歌《茉莉花》。那個(gè)有典型東方神韻的形式,一下子把人們帶到了古老而神秘的中國。那熟悉而清新優(yōu)美的旋律響起,一下子使東西方的情感拉得更近,帶給人們的是親切的企盼。
《茉莉花》在國家典禮、文化交流等事務(wù)上的使用,使《茉莉花》的意義非同一般,此時(shí)的《茉莉花》不僅僅是一個(gè)具有東方意韻的中國民歌,它在展現(xiàn)中國古老文化、勾通東西方情感交流與認(rèn)同方面起了非常大的作用,它所包含的文化內(nèi)涵已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了歌曲本身?！盾岳蚧ā穬叭灰呀?jīng)成為中國文化的象征, 她向世界展示出中國文化的和緩、柔美、善意等“軟實(shí)力”, 是和諧世界的和諧之聲。一方面“它的五聲音階曲調(diào)具有鮮明的民族特色”,另一方面“它的流暢的旋律和包含著周期性反復(fù)的勻稱的結(jié)構(gòu),又能與西方的審美習(xí)慣相適應(yīng)”。
《茉莉花》芬芳馥郁、樸實(shí)無華, 在人們心里是很高雅、很圣潔、很純真的美好形象。人們歌頌她的潔白無暇, 歌頌她的樸實(shí)無華, 她代表著人們追求理想, 追求純真和諧的美好愿望, 符合創(chuàng)建和諧社會(huì)的時(shí)代要求, 具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息和濃濃的民族風(fēng)韻, 在樸素的旋律和音樂節(jié)奏中凝聚著民族的信仰、希望和情感。只有民族的, 才是世界的?！盾岳蚧ā芳仁侵袊? 也是全世界共同的文化財(cái)富。
歌曲創(chuàng)編的心得體會(huì)篇十二
我對音樂的欣賞體會(huì) 我從小喜歡聽音樂，每當(dāng)自己生活中遇到不開心的事情時(shí)，拿起mp3或者手機(jī)帶起耳機(jī)聽一首輕松愉快的歌曲，沉浸在放松的氣氛里，自己的心情機(jī)會(huì)慢慢變得平緩放松，心中的郁結(jié)能在音樂中消散。我喜歡音樂，喜歡一個(gè)人伴隨著輕輕的音樂靜靜的躺著的感覺，音樂是個(gè)奇妙的殿堂。在大學(xué)生涯中的最后一次選修課中，我選擇了大學(xué)音樂，沒有什么特殊的原因，只因?yàn)槲蚁矚g音樂。在音樂中，我可以達(dá)到忘我的境界，忘卻一切煩惱與憂愁。在一個(gè)學(xué)期的課中，老師給我們講述了很多有關(guān)音樂方面的知識(shí)，也讓我們欣賞了眾多樂曲。通過課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂文化知識(shí)增長了許多，了解了更多種形式的音樂。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在學(xué)習(xí)《音樂欣賞》課前，我對音樂的認(rèn)識(shí)更多是在流行音樂方面。之所以更關(guān)注流行音樂，是因?yàn)樗恼Z言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受。比如周華健的《朋友》講述的是朋友之間的友情；筷子兄弟的《父親》描述的是父子的感情，流行音樂更容易讓人接受。而對于其它方面的音樂，我則是一知半解，以前我一直覺得民族音樂不好聽，或者說是聽不懂，不了解。像大多數(shù)青年人一樣，我喜歡當(dāng)今的流行音樂，我對港臺(tái)流行音樂更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂，對民族音樂知識(shí)可以說了解甚少，說不出幾種民族樂器的名稱、叫不出幾位中華民族音樂家的姓名。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國民族音樂的優(yōu)美、動(dòng)人。我被吸引了，我國民歌浩若煙海無不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗(yàn)，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂風(fēng)格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因?yàn)橹挥羞@樣，音樂的元素才會(huì)豐富起來，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽“膩”的，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂元素的多元化。這學(xué)期的大學(xué)音樂課使我開闊了眼界，在音樂課上，我們是以“聆聽”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽是溝通的開始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我覺得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對音樂，體驗(yàn)音樂，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂、欣賞音樂。在課上，我們都欣賞了民樂、管弦樂、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等......自從第一次上了音樂鑒賞課，我就對這門課很感興趣。無論是老師的授課方式還是音樂本身，對于老師所講的內(nèi)容，我都覺得受益匪淺。經(jīng)過一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在音樂方面我也略有所知，了解不同音樂的發(fā)展史。無論是古代音樂，還是流行音樂，以及中外藝術(shù)歌曲，經(jīng)過老師的介紹，我們也了解了很多。不像以前總是很盲目的去聽歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂，把很多經(jīng)典的音樂遺忘了。
音樂鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，很喜歡老師的講課方式，喜歡老師的平易近人以及溫柔，對我們的理解和愉悅的生活態(tài)度。3節(jié)課120分鐘的課，老師總能帶動(dòng)大家的聽課興趣，每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。這也是唯一一門可以讓我聚精會(huì)神連續(xù)聽三節(jié)的課。第一次聽課時(shí)，就喜歡老師上課，在老師的推薦下，我欣賞了很多著名曲目。在課上，看到老師展示的我們這學(xué)期要欣賞的多到數(shù)不清的音樂曲目，我頓時(shí)產(chǎn)生了一股滿足感，欣賞這么多曲目，不怕音樂素養(yǎng)提不高。可當(dāng)我真正開始學(xué)習(xí)如何欣賞音樂，并慢慢體會(huì)到音樂欣賞的精髓時(shí)，我發(fā)現(xiàn)最初的我，真的是個(gè)庸俗的人。在老師介紹的民族歌曲里我印象最深的要數(shù)《月光下的鳳尾竹》，月光下的鳳尾竹是一首著名的傣族樂曲，以葫蘆絲演奏的版本最為常見；后燕妮、關(guān)牧村等也演唱過該曲目的歌唱版本，其他樂器也有過演奏。此歌曲比較容易演唱，只有一小段是比較難唱的。且有許多舞者將其改編成優(yōu)美的舞蹈，尤其是優(yōu)雅恬靜的傣族舞，風(fēng)韻十足。你聽，竹林中傳來了陣陣葫蘆絲聲，淡淡悠揚(yáng)。美麗的姑娘輕倚在鳳尾竹旁，清澈的雙眸中流露出期待的目光。月光斜灑在她的衣裙上，把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。樂聲漸漸輕靈飄逸起來，姑娘起身來到水池旁，在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著，波光中疊映著她曼妙的身影，月光下裙擺也輕輕飄揚(yáng)落寞的斜倚在鳳尾竹旁吹奏起情歌，眼前生出心上人飄逸輕靈的舞姿，著一縷花衣，似一個(gè)精靈，在月光下瀉一地旋轉(zhuǎn)的身影，竹林的小徑上。微風(fēng)輕拂鳳尾竹，遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動(dòng)，竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛戀?！对鹿庀碌镍P尾竹》描繪了一個(gè)優(yōu)美的意境，讓人沉迷其中！
通過本學(xué)期對音樂鑒賞課的學(xué)習(xí)，我對音樂的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。從前，我只是喜歡聆聽音樂，享受音樂給心靈帶來的那份愜意和舒心?，F(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到，音樂它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來，我不僅聆聽了各種各樣的音樂，有古典派的，浪漫主義派的，遍及世界各地，也學(xué)到了不少音樂知識(shí)。所謂的音樂，廣義上來說就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來的聲音就是音樂。它是一種符號，聲音符號，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。音樂欣賞是人們感知、理解音樂，體驗(yàn)音樂情感的一項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)生活中處處有音樂，欣賞音樂已成為人們精神生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而大學(xué)開設(shè)音樂課的目的也在于通過欣賞古今中外名曲名段，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)他們對音樂的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力。在通過課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂文化知識(shí)增長了許多，了解了更多種形式的音樂。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在這課程的學(xué)習(xí)過程中在一定程度上了解了中國的古典音樂，體味到了中國古典音樂的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國的古典音樂是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國古代的音樂大家創(chuàng)作了中國獨(dú)特的音樂形式。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂器，無論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂器之一。嗩吶作為我國傳統(tǒng)的樂器我國的音樂大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥朝鳳》堪稱經(jīng)典。在這門課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對我國傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對祖國的熱愛之情。老師為了讓同學(xué)們更多地了解音樂這片無邊的海洋，決定讓大家分組并選擇主題進(jìn)行ppt展示，我們小組合力一起收集資料，在收集過程中我進(jìn)一步的感受音樂的魅力和遼闊，漸漸地，在那一首首音樂片段中我越發(fā)愛上了音樂。音樂真的可以說是上帝賜予我們的福音。她既可以借助歌曲的詞表達(dá)出人類情感，也能夠單純用旋律的琳瑯之音締造天籟。
音樂課已經(jīng)快要結(jié)束了，在此感謝老師的專業(yè)知識(shí)的傳授，使我從簡單的聽歌這樣膚淺的理解到懂得欣賞音樂元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。通過大學(xué)音樂這門課，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂的基本常識(shí)，在老師的教導(dǎo)下，我懂得了如何去欣賞，如何去鑒賞，并深深的感悟了音樂不僅能歌頌人物，描繪景色，還能對人的喜怒哀樂進(jìn)行描述，激發(fā)我們的激情，對人或物的諷刺等等。這些都可以通過音樂完美展現(xiàn)出來?，F(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞欣賞音樂，在以后的生活中，我將在音樂的音符中過得更加多姿多彩 我相信，伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競爭的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。
音樂是世界是所有聲音的詮釋，是生活的調(diào)味劑。沒有音樂世界將枯燥無味，生活將死氣沉沉沒有活力。音樂豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操！學(xué)習(xí)了這門課我明白了音樂的魅力，或許是這樣：我們不一定要成為音樂家，但是要懂得怎么樣去欣賞也音樂！總而言之，大學(xué)音樂這門課程提高了個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，并且對音樂欣賞有了進(jìn)一步的了解！
興奮。經(jīng)典音樂經(jīng)久不衰并流傳至今仍散發(fā)著誘人的魅力，這種魅力的高深見證了音樂家對經(jīng)典音樂的理解。于是經(jīng)典音樂便身賦了傳承音樂的歷史使命。經(jīng)典音樂不停地用心與人類深切地交流，她讓人類忘記了在繁榮背后的那一點(diǎn)寂寞；她讓人類釋懷了在繁亂世界中的那一點(diǎn)遺憾；她讓人類淡化了痛，遺忘了傷；她讓人類將所有的煩惱丟失。
我以前覺得音樂只是一個(gè)無關(guān)緊要的東西，想聽時(shí)聽聽就行了，不想聽就沒必要去在意，當(dāng)然，這是極其幼稚的想法，起碼對于現(xiàn)在的我是這樣認(rèn)為的。不過之前也有喜歡聽的歌曲，可是當(dāng)時(shí)認(rèn)為僅僅只是調(diào)子的好聽，或者是當(dāng)時(shí)的時(shí)尚流行，并沒有其他想法，更不要去說要對這首歌曲的深入的了解或鑒賞了。等進(jìn)入了大學(xué)選修了音樂鑒賞這門課程以后，對音樂鑒賞學(xué)習(xí)了以后再反過來去聽我所喜歡的音樂，與以前相比這就是天壤之別了，當(dāng)我具體去鑒賞某首音樂時(shí)，我發(fā)現(xiàn)會(huì)有一種不同的體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)自己的音樂修養(yǎng)在無形中提高了不少，我覺得以后我還可以通過聽各種演唱會(huì)來提高自己的音樂修養(yǎng)。音樂是人們抒發(fā)感情、表現(xiàn)感情、寄托感情的藝術(shù) , 不論是唱或奏或聽 , 都內(nèi)涵著及關(guān)聯(lián)著人們千絲萬縷的情感因素。即使以敘事為主的歌唱 , 音樂也并不全依靠語義來傳達(dá)內(nèi)容 , 而必定會(huì)用賦有感情的 音樂語言 和賦予美的因素，來表達(dá)或烘托或寄托感情 , 即使是附有歌詞的聲樂曲 , 其表達(dá)感情主要的仍是音樂本身。在綜合藝術(shù)中(如戲劇、舞蹈、影視等), 也總是當(dāng)需要抒發(fā)感情之時(shí) , 就常常讓音樂來負(fù)擔(dān) , 借音樂的抒情性能。
音樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)
姓名：吳亮 學(xué)號：2012210388 班別： 建專12班
通過學(xué)習(xí)音樂課，我感到自己的音樂才能被不斷的挖掘出來。我想：每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、稟性不同，所對其體會(huì)也各不相同。猶如一杯清水，不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。
對于兒童來說，音樂是他們的交流方式，情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼兒的想象和表達(dá)，鼓勵(lì)孩子自由的用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對音樂節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期，我們經(jīng)?？梢钥吹絺€(gè)別缺乏自信的孩子，常去效仿其他人，對于他們，我們從“游戲”入手，將孩子們天性——玩（游戲）轉(zhuǎn)向——用心去“玩”，去經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)?！巴妗辈慌率。且环N自我成長的過程。鼓勵(lì)幫助他們從音樂中享受到喜悅、樂趣。在我看來幼兒音樂是最古老，最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關(guān)鍵問題，關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過音樂創(chuàng)造活動(dòng)自由靈活的表達(dá)、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的兒童，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對環(huán)境的適應(yīng)能力。
音樂教育本身是一種美學(xué)教育，所以在音樂教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)歌曲中的美感是十分重要的。有人講“不會(huì)欣賞美，就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。”在音樂教育中也是這樣。如果幼兒不能從歌曲中體驗(yàn)到美感，那么他們也不會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣的。所以教師應(yīng)該啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)理解歌曲中的美并產(chǎn)生良好的美感是音樂教育取得良好效果的重要前提。在音樂教學(xué)中，教師能否用美好的感情對幼兒進(jìn)行范唱十分重要，它直接影響幼兒能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲望。所以教師應(yīng)該掌握正確演唱歌曲的技能技巧，在教學(xué)中能夠用優(yōu)美的聲音和豐富的情感向幼兒范唱，使幼兒感到歌曲的優(yōu)美和教師演唱的美感，在這個(gè)基礎(chǔ)上再激發(fā)幼兒模仿教師的演唱和體會(huì)歌曲中的美好感情，幼兒就能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并積極地學(xué)習(xí)。利用教材中鮮明、生動(dòng)的音樂藝術(shù)形象，對幼兒進(jìn)行思想品德教育。
在音樂教育活動(dòng)中進(jìn)行品德教育，就要選擇能結(jié)合幼兒生活實(shí)際的教材，讓幼兒在原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，以達(dá)到教育目的。
在學(xué)習(xí)了音樂課的基礎(chǔ)之上，讓我也接觸了樂理知識(shí)！原來也接觸過一些，不過要想學(xué)好音樂必須要在學(xué)習(xí)樂理的基礎(chǔ)之上去完成。
要在以后的教學(xué)過程中，彈琴是基礎(chǔ)！
外出聽課（音樂）心得體會(huì)
一、聽課情況：
南湖中學(xué)席黎明老師執(zhí)教七年級的《鳳陽花鼓》,教師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力的基本理念,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生從連線的復(fù)習(xí)題開始,引出鳳陽花鼓,然后以多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到鳳陽花鼓的故鄉(xiāng)------鳳陽，很自然地切入本課課題《鳳陽花鼓》.接著老師向?qū)W生介紹了鳳陽歷史以及鳳陽花鼓的來歷。接著用多媒體展現(xiàn)歌曲的歌詞，學(xué)生朗讀歌詞，使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)的思路比較清晰始終圍繞著本課的主題。不足和建議：
1、在做節(jié)奏練習(xí)前對五聲音階沒有明確說明，學(xué)生不明白五聲音階的組成和來歷，也就不會(huì)唱，在練習(xí)的時(shí)候沒有明確演唱出來；教師應(yīng)根據(jù)音樂學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂的規(guī)律，無論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲，必須要明確歌曲特點(diǎn)的前提下才能進(jìn)行。
3、用自己喜歡的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計(jì)發(fā)生沖突，因?yàn)椴豢赡? 一小組中所有人都喜歡同一種方式，教師要真正從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)問題，二、陽川中學(xué)劉建麗教師也執(zhí)教七年級的《鳳陽花鼓》，教學(xué)目標(biāo)明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過程，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。
問題和建議：
1、在授課的過程中邏輯有些混亂，對五聲音階的介紹在前面練習(xí)了，在后面無需重復(fù)，這樣顯得有些調(diào)理不清。
2、對鳳陽花鼓的介紹過于簡單，對民間的藝術(shù)行為交代淺薄，激不起學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛，達(dá)不到這節(jié)課的效果。
3、對學(xué)生的評價(jià)不客觀。學(xué)生在獨(dú)唱歌曲時(shí)，對學(xué)生的評價(jià)只是看到了好的地方，對學(xué)生不足的地方?jīng)]有指正，這樣使學(xué)生對錯(cuò)誤的唱法誤以為真，影響了教學(xué)效果。
4、沒有準(zhǔn)備花鼓，使學(xué)生缺乏實(shí)踐。從這節(jié)課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，限制了教學(xué)效果的落實(shí)必須努力提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力，否則無法上好音樂課。
音樂帶給了我我能感受的所有
服工1215023024 顧夢旦
音樂帶給了我什么？想了許久也說不出來個(gè)結(jié)果，因?yàn)橐魳穾Ыo了我太多太多，不能言語。，從最初的軟弱到現(xiàn)在的堅(jiān)強(qiáng)，從最初的懵懂到現(xiàn)在的成熟。每當(dāng)我的心情不能平復(fù)的時(shí)候，插上耳機(jī)，安靜的聽一首正愛的歌曲，往往能使我平靜許久。
我感覺音樂是一種宣泄，一種孤單，一種自由，一種享受，一種讓人難以忘懷的回憶。人類的感情豐富而敏感，生活的一點(diǎn)一滴都會(huì)撥動(dòng)我們的心弦，引發(fā)人類最初的感動(dòng)和想望。于是有了音樂，音樂成了我們最好的宣泄方式，音樂里每一個(gè)跳動(dòng)的音符，都把我們的內(nèi)心世界張揚(yáng)得淋漓盡致，活靈活現(xiàn)。音樂可以傾訴，有傾訴者便有了傾聽者，用一顆細(xì)膩溫柔的心去傾聽那一片無邊無際的廣闊內(nèi)心世界，和音樂共起伏，和音樂背后那一顆心同憂共苦，享受每一個(gè)跳動(dòng)的音符里所承載的酸甜苦辣。音樂是一段音符的集合，往往一段生活，一段經(jīng)歷總會(huì)和一首歌曲或熟悉的旋律相互印記，每當(dāng)這些音樂響起時(shí)，我會(huì)不自覺的被帶入那些過往的“碎碎點(diǎn)點(diǎn)”，回憶好像天上片片繁星，閃爍在用音樂點(diǎn)綴的星空里。
為什么聽音樂？這個(gè)問題我不能給你一個(gè)準(zhǔn)確的答案，只有你自己才能有個(gè)屬于你的答案。我聽音樂的原因僅僅是我喜歡聽而已，為什么喜歡？因?yàn)樗拖褚粋€(gè)朋友和我一起哭，一起笑，給我講述一個(gè)個(gè)情感的故事，我不需要從他那里得到什么所謂有用的東西。這也就是音樂的意義，就像詩歌就像小說就像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事一樣。她也許不能像書本一樣直接給我們以幫助，但你自己喜歡就行覺得爽就行，這一份幸福感覺是無價(jià)的，這對人生對生命的價(jià)值是無限的。不能忽略這一份聽音樂的情感。當(dāng)然，有時(shí)候音樂確實(shí)能帶給人以思考，但這與你的經(jīng)歷，你的思想有關(guān)系。同樣的音樂不同的人聽，會(huì)有不同的感覺，你有那種經(jīng)歷同時(shí)音樂表達(dá)的是類似的東西而又恰好能觸動(dòng)你內(nèi)心的記憶或情感，也許你會(huì)去重新思考這一份記憶或情感，從中得到新的一份收獲。
只要喜歡聽就行，能讓你獲得享受，引發(fā)你感情的變化，從心理和身理滿足，這就足夠了。說實(shí)話，有些所謂音樂能凈化人的靈魂我完全不能理解，他們把音樂當(dāng)成什么了？成神的工具？好的音樂的確能讓你產(chǎn)生共鳴或者觸級你內(nèi)心深處的情感，甚至能讓你對人生有所思考，但是聽音樂不能抱著這個(gè)目的去聽。人一生不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，一份感動(dòng)一份真誠的情感不能給我們物質(zhì)上的利益，甚至不能提身自己的水平，但你曾經(jīng)擁有它本身就已足夠。
仔細(xì)想一想，人看書學(xué)習(xí)的目的是什么？是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)？還是本身喜歡學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)？或者是為了將來更好的生活而學(xué)習(xí)？不管是哪一種，終極目的都是為了獲得幸福的感覺，而音樂正是直接可以給你這個(gè)東西，反而我們所認(rèn)為的聽音樂能得到的“好處”只是副產(chǎn)品而已。人很容易把手段當(dāng)成目的反而把目的忘了??這樣活的很累很無趣。
我從小喜歡聽各種音樂。心情消沉?xí)r，聽一些激越高昂的交響樂；身體疲憊時(shí)，聽那些悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的民歌。這時(shí)，我的思想，我的心靈，都會(huì)被音樂所陶醉，那種猶如進(jìn)入人間仙境般的感覺，讓人感到心曠神怡。
我喜歡在某個(gè)雨后的黃昏，一邊品著咖啡，一邊聽著音樂，將自己沉浸在音樂之中，任思緒自由翱翔??我喜歡傾聽貝多芬的樂曲。在他的交響樂中，我仿佛可以透過音樂看到他那一顆不屈的心。他是一個(gè)盲人，一個(gè)貧窮者，他貧苦潦倒，但卻以他那執(zhí)著而又堅(jiān)毅的性格在那樣的環(huán)境之下以自己的心來譜寫音樂。聽著他譜寫的音樂，融會(huì)在他七彩的心境之中，是一種多么美妙而又幸福的事。
有一種聲音。穿過這單純的近乎透明的黑色，在與心同拍的音符的襯托下，我可以思我所思，想我所想，可以去撫摸心底最深處最不可碰觸的那個(gè)角落--盡管，也許會(huì)痛。
我沉醉，我感受到音樂的美麗。就象夏天的絲絲涼雨，輕輕地彈落漂浮在心靈上的灰塵。我感動(dòng)，我感覺到生命的莊重。就象古鐘的千年絕響，悄悄地幻醒我那孤寂的靈魂心境。這就是音樂，融化在空氣里，彌漫在陽光里，流動(dòng)在時(shí)光的腳步聲中，在生命的長河里流淌，不知疲倦，永無止境......音樂使我微笑，使我流淚，使我發(fā)出深深地嘆息。
我融化在音樂中，仿佛自己也化作了音符，化成了音樂的一部分。如水的音樂，千回百轉(zhuǎn)中激越了我心中的希冀，慢慢變幻折射出紫水晶的夢紛至沓來，化作縷縷溫馨把我包圍。
音樂是心靈的共鳴。置身音樂的感覺，孤寂的靈魂不會(huì)孤寂，孤寂的靈魂會(huì)和著音樂，體會(huì)心中的酸甜苦辣。歡樂的人，把音樂融入生活，使自己的生命充滿七彩的光芒，時(shí)時(shí)盡情宣泄那光彩奪目的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是每一個(gè)跳動(dòng)的音符，都奏出生命的節(jié)奏，揮灑人生的倒影，長長久久。憂郁的人，把生命融入音樂，使自己的生命在那音樂的憂郁纏綿中醉生夢死，希望永遠(yuǎn)都不要從音樂中清醒過來，悲傷之美，凄凄慘慘......音樂，已成為我生命中最親密的朋友。不知不覺中，音樂已伴我走過人生最初而且是最瑰麗的20年，在今后的日子里，我與它仍會(huì)彼此相戀，永不相負(fù)。它使人的心靈純潔無瑕，讓人感到輕松愉快而又充滿活力。音樂有一種無窮的力量。忙碌的一天的人們，在休息時(shí)細(xì)細(xì)品味音樂的美，這樣，你會(huì)留下一片凈土，去享受屬于自己的生活。往事也許會(huì)讓你熱淚盈眶，但是有音樂伴你走過痛苦的歷程。在音樂面前，你不必躲避什么，可以開懷大笑，可以盡情高歌，因?yàn)橐魳窌?huì)給你帶來快樂和歡笑。走遍天下，到處是音樂的空間，在品味音樂的同時(shí)去品味人生。生命中沒有了音樂，就如同大海中沒有了魚兒，變得死氣沉沉；生命中失去了音樂，就如同花兒失去了顏色，不再那么美麗動(dòng)人。熱愛音樂，你的生命就會(huì)充滿歡樂。
歌曲創(chuàng)編的心得體會(huì)篇十三
我對音樂的欣賞體會(huì) 我從小喜歡聽音樂，每當(dāng)自己生活中遇到不開心的事情時(shí)，拿起mp3或者手機(jī)帶起耳機(jī)聽一首輕松愉快的歌曲，沉浸在放松的氣氛里，自己的心情機(jī)會(huì)慢慢變得平緩放松，心中的郁結(jié)能在音樂中消散。我喜歡音樂，喜歡一個(gè)人伴隨著輕輕的音樂靜靜的躺著的感覺，音樂是個(gè)奇妙的殿堂。在大學(xué)生涯中的最后一次選修課中，我選擇了大學(xué)音樂，沒有什么特殊的原因，只因?yàn)槲蚁矚g音樂。在音樂中，我可以達(dá)到忘我的境界，忘卻一切煩惱與憂愁。在一個(gè)學(xué)期的課中，老師給我們講述了很多有關(guān)音樂方面的知識(shí)，也讓我們欣賞了眾多樂曲。通過課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂文化知識(shí)增長了許多，了解了更多種形式的音樂。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在學(xué)習(xí)《音樂欣賞》課前，我對音樂的認(rèn)識(shí)更多是在流行音樂方面。之所以更關(guān)注流行音樂，是因?yàn)樗恼Z言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受。比如周華健的《朋友》講述的是朋友之間的友情；筷子兄弟的《父親》描述的是父子的感情，流行音樂更容易讓人接受。而對于其它方面的音樂，我則是一知半解，以前我一直覺得民族音樂不好聽，或者說是聽不懂，不了解。像大多數(shù)青年人一樣，我喜歡當(dāng)今的流行音樂，我對港臺(tái)流行音樂更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂，對民族音樂知識(shí)可以說了解甚少，說不出幾種民族樂器的名稱、叫不出幾位中華民族音樂家的姓名。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國民族音樂的優(yōu)美、動(dòng)人。我被吸引了，我國民歌浩若煙海無不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗(yàn)，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂風(fēng)格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因?yàn)橹挥羞@樣，音樂的元素才會(huì)豐富起來，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽“膩”的，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂元素的多元化。這學(xué)期的大學(xué)音樂課使我開闊了眼界，在音樂課上，我們是以“聆聽”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽是溝通的開始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我覺得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對音樂，體驗(yàn)音樂，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂、欣賞音樂。在課上，我們都欣賞了民樂、管弦樂、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等......自從第一次上了音樂鑒賞課，我就對這門課很感興趣。無論是老師的授課方式還是音樂本身，對于老師所講的內(nèi)容，我都覺得受益匪淺。經(jīng)過一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在音樂方面我也略有所知，了解不同音樂的發(fā)展史。無論是古代音樂，還是流行音樂，以及中外藝術(shù)歌曲，經(jīng)過老師的介紹，我們也了解了很多。不像以前總是很盲目的去聽歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂，把很多經(jīng)典的音樂遺忘了。
音樂鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，很喜歡老師的講課方式，喜歡老師的平易近人以及溫柔，對我們的理解和愉悅的生活態(tài)度。3節(jié)課120分鐘的課，老師總能帶動(dòng)大家的聽課興趣，每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。這也是唯一一門可以讓我聚精會(huì)神連續(xù)聽三節(jié)的課。第一次聽課時(shí)，就喜歡老師上課，在老師的推薦下，我欣賞了很多著名曲目。在課上，看到老師展示的我們這學(xué)期要欣賞的多到數(shù)不清的音樂曲目，我頓時(shí)產(chǎn)生了一股滿足感，欣賞這么多曲目，不怕音樂素養(yǎng)提不高?？僧?dāng)我真正開始學(xué)習(xí)如何欣賞音樂，并慢慢體會(huì)到音樂欣賞的精髓時(shí)，我發(fā)現(xiàn)最初的我，真的是個(gè)庸俗的人。在老師介紹的民族歌曲里我印象最深的要數(shù)《月光下的鳳尾竹》，月光下的鳳尾竹是一首著名的傣族樂曲，以葫蘆絲演奏的版本最為常見；后燕妮、關(guān)牧村等也演唱過該曲目的歌唱版本，其他樂器也有過演奏。此歌曲比較容易演唱，只有一小段是比較難唱的。且有許多舞者將其改編成優(yōu)美的舞蹈，尤其是優(yōu)雅恬靜的傣族舞，風(fēng)韻十足。你聽，竹林中傳來了陣陣葫蘆絲聲，淡淡悠揚(yáng)。美麗的姑娘輕倚在鳳尾竹旁，清澈的雙眸中流露出期待的目光。月光斜灑在她的衣裙上，把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。樂聲漸漸輕靈飄逸起來，姑娘起身來到水池旁，在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著，波光中疊映著她曼妙的身影，月光下裙擺也輕輕飄揚(yáng)落寞的斜倚在鳳尾竹旁吹奏起情歌，眼前生出心上人飄逸輕靈的舞姿，著一縷花衣，似一個(gè)精靈，在月光下瀉一地旋轉(zhuǎn)的身影，竹林的小徑上。微風(fēng)輕拂鳳尾竹，遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動(dòng)，竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛戀。《月光下的鳳尾竹》描繪了一個(gè)優(yōu)美的意境，讓人沉迷其中！
通過本學(xué)期對音樂鑒賞課的學(xué)習(xí)，我對音樂的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。從前，我只是喜歡聆聽音樂，享受音樂給心靈帶來的那份愜意和舒心。現(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到，音樂它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來，我不僅聆聽了各種各樣的音樂，有古典派的，浪漫主義派的，遍及世界各地，也學(xué)到了不少音樂知識(shí)。所謂的音樂，廣義上來說就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來的聲音就是音樂。它是一種符號，聲音符號，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。音樂欣賞是人們感知、理解音樂，體驗(yàn)音樂情感的一項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)生活中處處有音樂，欣賞音樂已成為人們精神生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而大學(xué)開設(shè)音樂課的目的也在于通過欣賞古今中外名曲名段，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)他們對音樂的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力。在通過課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂文化知識(shí)增長了許多，了解了更多種形式的音樂。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在這課程的學(xué)習(xí)過程中在一定程度上了解了中國的古典音樂，體味到了中國古典音樂的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國的古典音樂是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國古代的音樂大家創(chuàng)作了中國獨(dú)特的音樂形式。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂器，無論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂器之一。嗩吶作為我國傳統(tǒng)的樂器我國的音樂大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥朝鳳》堪稱經(jīng)典。在這門課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對我國傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對祖國的熱愛之情。老師為了讓同學(xué)們更多地了解音樂這片無邊的海洋，決定讓大家分組并選擇主題進(jìn)行ppt展示，我們小組合力一起收集資料，在收集過程中我進(jìn)一步的感受音樂的魅力和遼闊，漸漸地，在那一首首音樂片段中我越發(fā)愛上了音樂。音樂真的可以說是上帝賜予我們的福音。她既可以借助歌曲的詞表達(dá)出人類情感，也能夠單純用旋律的琳瑯之音締造天籟。
音樂課已經(jīng)快要結(jié)束了，在此感謝老師的專業(yè)知識(shí)的傳授，使我從簡單的聽歌這樣膚淺的理解到懂得欣賞音樂元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。通過大學(xué)音樂這門課，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂的基本常識(shí)，在老師的教導(dǎo)下，我懂得了如何去欣賞，如何去鑒賞，并深深的感悟了音樂不僅能歌頌人物，描繪景色，還能對人的喜怒哀樂進(jìn)行描述，激發(fā)我們的激情，對人或物的諷刺等等。這些都可以通過音樂完美展現(xiàn)出來?，F(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞欣賞音樂，在以后的生活中，我將在音樂的音符中過得更加多姿多彩 我相信，伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競爭的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。
音樂是世界是所有聲音的詮釋，是生活的調(diào)味劑。沒有音樂世界將枯燥無味，生活將死氣沉沉沒有活力。音樂豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操！學(xué)習(xí)了這門課我明白了音樂的魅力，或許是這樣：我們不一定要成為音樂家，但是要懂得怎么樣去欣賞也音樂！總而言之，大學(xué)音樂這門課程提高了個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，并且對音樂欣賞有了進(jìn)一步的了解！
讀了這本書我覺得現(xiàn)在的音樂教育，就是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，幫助學(xué)生鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力、開啟自主學(xué)習(xí)的心智、拓展自主學(xué)習(xí)的空間。
們自己去爭辯；給學(xué)生一點(diǎn)權(quán)利，讓他們自己去行使；給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們自己去創(chuàng)編。
音樂新課程不僅對傳統(tǒng)音樂教育造成了巨大的沖擊，更是給學(xué)校的音樂課程帶來了全新的變化。長期以來，我國基礎(chǔ)音樂教育面臨著自身發(fā)展的一系列問題：諸如課程定位、性質(zhì)、理價(jià)值、理念問題，課程目標(biāo)、內(nèi)容問題，教學(xué)方法、評價(jià)方式問題，以及課程資源的開發(fā)與利用，教材的編寫與使用等等問題。這些問題不僅關(guān)系到基礎(chǔ)音樂教育課程建設(shè)與發(fā)展，在音樂課程改革的進(jìn)程中，許多專家、學(xué)者、研究人員和音樂教師都被當(dāng)前的一個(gè)音樂教育現(xiàn)象所震撼；為什么不能夠帶給人們無限美好與快樂的音樂，這種尷尬的局面，足以引起所有音樂教育工作者的深刻反思。
在重新認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)音樂教育時(shí)，我們不能不提到《音樂教學(xué)大綱》和《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》。這兩個(gè)指導(dǎo)和規(guī)范基礎(chǔ)教育音樂課程的文本，并非只是名稱與形式的不同。比較和研究《音樂教學(xué)大綱》與《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂課程與新音樂課程的本質(zhì)區(qū)別，能夠悟出基礎(chǔ)教育音樂課程改革的核心所在。即：以《音樂教學(xué)大綱》為代表的傳統(tǒng)音樂課程是從學(xué)科出發(fā)，從教師出發(fā)，規(guī)范和要求教師應(yīng)教學(xué)科中的哪些內(nèi)容，以及怎樣教等等。一言以蔽之，《音樂教學(xué)大綱》是面向教師的，體現(xiàn)了“學(xué)科中心”、“教師中心”的特點(diǎn)。而以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)志的新音樂課程 則展示出基礎(chǔ)教育課程改革最關(guān)鍵的變化，那就是鮮明地提出了基礎(chǔ)教育應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為中心”。因而，面向?qū)W習(xí)者，從學(xué)生的心理邏輯、音樂經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需要出發(fā)，指導(dǎo)與規(guī)范學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)哪些音樂內(nèi)容并達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，如何學(xué)習(xí)，以及教師應(yīng)怎樣引導(dǎo)、促進(jìn)和評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)等等，則是《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》最為顯著的特征。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程的迅速推進(jìn)，越來越多的音樂教師將 面對新的音樂課程。因此，了解我國音樂教育的發(fā)展?fàn)顩r與基礎(chǔ)教育課程改革的背景，學(xué)習(xí)音樂新課程的基本理念，熟悉音樂新課程的教學(xué)領(lǐng)域，掌握與運(yùn)用音樂新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)和現(xiàn)代教育技術(shù)等等，音樂教師所迫切關(guān)心的課題。這些課題，雖然有些屬于新課程教學(xué)法的內(nèi)容，而有些則更適合新課程教學(xué)論的范疇，研究和編寫立足于指導(dǎo)音樂新課程實(shí)踐的教學(xué)法類書籍會(huì)更加有利于音樂新課程的實(shí)施。
外出聽課（音樂）心得體會(huì)
一、聽課情況：
南湖中學(xué)席黎明老師執(zhí)教七年級的《鳳陽花鼓》,教師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力的基本理念,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生從連線的復(fù)習(xí)題開始,引出鳳陽花鼓,然后以多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到鳳陽花鼓的故鄉(xiāng)------鳳陽，很自然地切入本課課題《鳳陽花鼓》.接著老師向?qū)W生介紹了鳳陽歷史以及鳳陽花鼓的來歷。接著用多媒體展現(xiàn)歌曲的歌詞，學(xué)生朗讀歌詞，使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)的思路比較清晰始終圍繞著本課的主題。
不足和建議：
1、在做節(jié)奏練習(xí)前對五聲音階沒有明確說明，學(xué)生不明白五聲音階的組成和來歷，也就不會(huì)唱，在練習(xí)的時(shí)候沒有明確演唱出來；教師應(yīng)根據(jù)音樂學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂的規(guī)律，無論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲，必須要明確歌曲特點(diǎn)的前提下才能進(jìn)行。
3、用自己喜歡的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計(jì)發(fā)生沖突，因?yàn)椴豢赡?BR> 一小組中所有人都喜歡同一種方式，教師要真正從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)問題，二、陽川中學(xué)劉建麗教師也執(zhí)教七年級的《鳳陽花鼓》，教學(xué)目標(biāo)明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過程，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。
問題和建議：
1、在授課的過程中邏輯有些混亂，對五聲音階的介紹在前面練習(xí)了，在后面無需重復(fù)，這樣顯得有些調(diào)理不清。
2、對鳳陽花鼓的介紹過于簡單，對民間的藝術(shù)行為交代淺薄，激不起學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛，達(dá)不到這節(jié)課的效果。
3、對學(xué)生的評價(jià)不客觀。學(xué)生在獨(dú)唱歌曲時(shí)，對學(xué)生的評價(jià)只是看到了好的地方，對學(xué)生不足的地方?jīng)]有指正，這樣使學(xué)生對錯(cuò)誤的唱法誤以為真，影響了教學(xué)效果。
4、沒有準(zhǔn)備花鼓，使學(xué)生缺乏實(shí)踐。從這節(jié)課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，限制了教學(xué)效果的落實(shí)必須努力提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力，否則無法上好音樂課。
姓名：吳亮 學(xué)號：2012210388 班別： 建專12班
通過學(xué)習(xí)音樂課，我感到自己的音樂才能被不斷的挖掘出來。我想：每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、稟性不同，所對其體會(huì)也各不相同。猶如一杯清水，不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。
對于兒童來說，音樂是他們的交流方式，情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼兒的想象和表達(dá)，鼓勵(lì)孩子自由的用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對音樂節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期，我們經(jīng)常可以看到個(gè)別缺乏自信的孩子，常去效仿其他人，對于他們，我們從“游戲”入手，將孩子們天性——玩（游戲）轉(zhuǎn)向——用心去“玩”，去經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)?！巴妗辈慌率。且环N自我成長的過程。鼓勵(lì)幫助他們從音樂中享受到喜悅、樂趣。在我看來幼兒音樂是最古老，最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關(guān)鍵問題，關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過音樂創(chuàng)造活動(dòng)自由靈活的表達(dá)、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的兒童，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對環(huán)境的適應(yīng)能力。
在音樂教育活動(dòng)中進(jìn)行品德教育，就要選擇能結(jié)合幼兒生活實(shí)際的教材，讓幼兒在原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，以達(dá)到教育目的。
在學(xué)習(xí)了音樂課的基礎(chǔ)之上，讓我也接觸了樂理知識(shí)！原來也接觸過一些，不過要想學(xué)好音樂必須要在學(xué)習(xí)樂理的基礎(chǔ)之上去完成。
要在以后的教學(xué)過程中，彈琴是基礎(chǔ)！
我對于幼兒音樂理念和內(nèi)容理解得較為膚淺，但我始終牢記：音樂教育重要的不是“教”。在教育孩子的同時(shí)，我也從中獲益良多。讓我在音樂教育理論上有了進(jìn)一步的提高，也讓我真正認(rèn)識(shí)了音樂教育對于孩子們是多么的重要。
歌曲創(chuàng)編的心得體會(huì)篇十四
《心得體會(huì)》是一首深具情感的歌曲，體現(xiàn)了人們在生活中面對各種困難和挫折時(shí)的積極心態(tài)與戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的能力。這首歌曲的優(yōu)美旋律和動(dòng)人歌詞，讓人們勇敢面對困境，重新審視自己的內(nèi)心世界。下面將從歌曲的背景、歌詞內(nèi)容、情感表達(dá)、啟示意義以及對這首歌曲的個(gè)人心得體會(huì)等方面，詳細(xì)闡述《心得體會(huì)》這首歌曲所傳遞給我們的信息。
首先，這首歌曲背后有著一段鮮為人知的故事。據(jù)歌曲創(chuàng)作者透露，靈感來源于他在某個(gè)深夜里居住在城市的中心地帶，感受到孤獨(dú)和困惑的心態(tài)。他通過將自己的經(jīng)歷和感悟融入歌詞中，創(chuàng)作出了這首《心得體會(huì)》。這段背景使得歌曲更具生活化的表達(dá)，使人們更容易與歌曲產(chǎn)生共鳴。
接著，讓我們來看看歌詞中所傳遞的內(nèi)容。歌曲以扣人心弦的旋律和簡潔而深刻的歌詞，描繪了一個(gè)人在困境中的掙扎和決心。從歌詞中可以感受到歌手對于人生困境的真實(shí)痛苦的抒發(fā)，以及在逆境中追逐夢想的堅(jiān)定信念。例如，歌詞中“破碎在憧憬里，切割著耳膜的聲音，踏著星漢下行路”表達(dá)出了面對挫折時(shí)的無奈和內(nèi)心的痛苦，同時(shí)也展現(xiàn)出了一個(gè)積極向上的力量，鼓勵(lì)人們一步一步追逐自己的夢想。
接下來，這首歌曲巧妙地運(yùn)用了音樂語言，將情感表達(dá)得淋漓盡致。旋律起伏跌宕，帶有一種堅(jiān)韌而又動(dòng)人的力量，令人戰(zhàn)勝困難。歌手獨(dú)特的嗓音，以及歌曲中的音樂配器精湛的技巧，更加凸顯了歌曲所要表達(dá)的情感。當(dāng)你閉上眼睛，聆聽這首歌曲時(shí)，你會(huì)被它所傳遞的力量深深感動(dòng)，仿佛自己的內(nèi)心被激發(fā)出一股不可思議的勇氣。
此外，這首歌曲中蘊(yùn)含著一些啟示意義。它教會(huì)了我們面對困境時(shí)要保持堅(jiān)定的信念和積極的態(tài)度。每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷人生的起伏和挫折，但正是這樣的困難才能培養(yǎng)我們的堅(jiān)韌和勇氣。只要我們擁有積極向上的心態(tài)，我們就能夠戰(zhàn)勝任何困難，獲得自己想要的幸福。
最后，我要說說對這首歌曲的個(gè)人心得體會(huì)。對我而言，這首歌曲是我在困境中的一盞燈，給了我信心和力量。每當(dāng)我遇到挫折和困難時(shí)，我都會(huì)靜下心來聆聽這首歌曲，歌聲似乎告訴我要堅(jiān)信自己之后便能戰(zhàn)勝任何困難。這首歌曲的存在，讓我感受到了生活中的溫暖和希望。它讓我明白，困難只是暫時(shí)的，只要我們保持信心和勇氣，我們就能夠走出困境，邁向成功的彼岸。
總之，《心得體會(huì)》這首歌曲通過優(yōu)美的旋律和動(dòng)人的歌詞，傳遞了積極面對困境、追逐夢想的力量。它不僅是一首動(dòng)聽的歌曲，更是一種精神的鼓勵(lì)和靈感的源泉。讓我們在生活中遭遇困難時(shí)，時(shí)刻記得這首歌曲所傳遞的信息，堅(jiān)守信念，勇往直前。相信這樣的信念將使我們在人生的旅程中走得更遠(yuǎn)，更堅(jiān)強(qiáng)。
歌曲創(chuàng)編的心得體會(huì)篇十五
課程學(xué)習(xí)總結(jié)
院系名稱：化學(xué)化工系 班級名稱：應(yīng)用化學(xué)2班 學(xué)
號：2012030198 姓
名： 王姿雅
1 《20世紀(jì)歌曲發(fā)展史》課程學(xué)習(xí)總結(jié)
《20世紀(jì)中國歌曲發(fā)展史》是一門結(jié)合中國20世紀(jì)不同時(shí)期的背景介紹中國歌曲發(fā)展概況的課程。在這次課程的學(xué)習(xí)中，通過欣賞不同時(shí)期的歌曲，使我感受到了蘊(yùn)含在歌曲中的民族情感，獲益頗多。讓我從此對民族樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是在了解了歌曲的背景后，那些歌曲聽起來似乎更有味道了。
一直很喜歡聽鄧麗君的歌，通過這段時(shí)期的學(xué)習(xí)，使我了解了這些歌曲的背景，聽起來韻味也不同了，感覺很不錯(cuò)，值此我越來越喜歡這個(gè)課了。
2 學(xué)堂樂歌興起。
在近現(xiàn)代時(shí)期始自清代末葉的鴉片戰(zhàn)爭這段時(shí)期，歷經(jīng)一系列反帝反封建的農(nóng)民革命，戊戌變法、辛亥革命、“五四運(yùn)動(dòng)”，以及中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的新民主主義革命，這一百多年來，音樂文化的發(fā)展交織著傳統(tǒng)音樂和歐洲傳入的西洋音樂，但音樂文化的發(fā)展是以民主，科學(xué)為主要潮流的。傳統(tǒng)音樂首先以革命民歌的發(fā)展為以熱潮，在紅色根據(jù)地，邊區(qū)，解放區(qū)，革命歌曲更具有優(yōu)秀的傳統(tǒng)，如《天心順》，《繡金匾》等。戲曲音樂中京劇的形成影響及于全國。各種地方小戲、評劇、越劇、楚劇等也獲得了較快的發(fā)展，民族器樂則以民間出現(xiàn)各種器樂演奏的社團(tuán)為特點(diǎn)，如“天韻社”，“大同樂會(huì)”等等。
3 夜》，以及華彥鈞的《二泉映月》。新中國成立后，我國的歌曲又有了一個(gè)很大的發(fā)展。
我最喜歡的部分就是校園歌曲了，有很多感觸。校園歌曲就是廣受學(xué)生喜愛，流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的創(chuàng)作，其或稱為“校園民謠”、“現(xiàn)代民歌”、“樂府民風(fēng)”等等，其曲風(fēng)總體來說樸實(shí)明快、積極向上，充滿活力，深受人們的喜愛和傳唱。
讓我沒想到的是“校園民謠”最早的校園歌曲是在日本出現(xiàn)的。由于學(xué)生們不滿貴族欣賞日本雅樂，文部省根據(jù)學(xué)校沒有音樂教材的情況，發(fā)動(dòng)社會(huì)創(chuàng)作一些適合學(xué)生唱的歌。于是，反映校園生活的歌曲便應(yīng)運(yùn)而生了。1941年，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，校園歌曲熱在日本走向低潮。
校園歌曲的演唱在70代中期，校園歌曲在臺(tái)灣興起，并且發(fā)展迅猛。如果說日本的校園歌曲是校園歌曲未定型前的最初形式，那么，臺(tái)灣則是校園歌曲真正成型的誕生地，并將校園歌曲推向了輝煌。
在聽到這一部分時(shí)給我印象最深的是高曉松和老狼合作的《同桌的你》以及《睡在上鋪的兄弟》，以真誠與純潔為標(biāo)志，給人們，尤其是年輕人留下了青春的證明與印跡，令我感觸頗多。
當(dāng)我們回首青春的時(shí)候，所有真實(shí)的、虛幻的、美麗的、迷惘的片段撲面而來，就像我們靜靜坐在窗前準(zhǔn)備用一生去記憶的一道風(fēng)景。而當(dāng)它隨風(fēng)而逝時(shí)，4 除了美麗，誰能清晰地記得它的每一種色彩，誰能把它講述得像那個(gè)瞬間一樣真實(shí)。校園歌曲只是人們有意識(shí)的給定的一個(gè)名字。其實(shí)校園歌曲的土壤永遠(yuǎn)在那些心懷無限夢想的校園里。
聽著激勵(lì)的校園歌曲，在這個(gè)浮躁的時(shí)代，我找到了些本該屬于我的東西，很感謝《20世紀(jì)歌曲發(fā)展史》，感謝你給我?guī)砹艘郧皼]有的視聽體驗(yàn)，感謝你讓我更加成長，懂得更多知識(shí)，感謝你讓我發(fā)現(xiàn)了很多淳樸的歌曲，謝謝你！
歌曲創(chuàng)編的心得體會(huì)篇十六
第一段：介紹學(xué)習(xí)歌曲的背景和意義（200字）
學(xué)習(xí)歌曲是一種重要的音樂學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)唱不同風(fēng)格的歌曲，我們既能感受到音樂的美妙，又能提高自己的音樂素養(yǎng)。此外，學(xué)習(xí)歌曲還可以讓我們更好地理解歌曲的情感表達(dá)和人生哲理，深入體會(huì)音樂與生活的關(guān)系。
第二段：舉例說明學(xué)習(xí)歌曲的過程中的收獲和體會(huì)（300字）
在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的音域逐漸擴(kuò)大了，唱高音和低音的能力也有所提高。通過模仿歌手的演唱方式和咬字發(fā)音，我學(xué)會(huì)了更好地運(yùn)用嗓音的技巧和表達(dá)感情。同時(shí)，歌曲中的曲調(diào)和歌詞也啟發(fā)了我對生活的思考。比如，在學(xué)唱一首民謠歌曲時(shí)，我被歌曲中深情的旋律和對生活的真摯表達(dá)所打動(dòng)，體會(huì)到了家鄉(xiāng)的深情與自然之美。
第三段：講述學(xué)習(xí)歌曲對自我情感發(fā)展的影響（300字）
學(xué)習(xí)歌曲不僅僅是技巧層面的提高，更是情感的發(fā)展和升華。學(xué)唱一首歌曲，需要自己投入情感和理解歌曲背后的故事。在唱出合適的音色和節(jié)奏的同時(shí)，也要將歌曲所表達(dá)的情感真實(shí)地傳達(dá)出來。這種情感的投入和表達(dá)，讓我更加敏感于文藝和音樂，進(jìn)一步提高了自己的情緒理解和表達(dá)能力。
第四段：探討學(xué)習(xí)歌曲對社交交流的積極作用（200字）
學(xué)習(xí)歌曲也為我?guī)砹烁嗟纳缃粰C(jī)會(huì)。在歌唱比賽或音樂活動(dòng)中，我能結(jié)識(shí)到許多志同道合的朋友，與他們一起討論音樂，交流心得。同時(shí)，通過與他人合唱，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)的重要性，提升了自己的人際交往能力。而且，在聚會(huì)或者周末休閑時(shí)，我能用歌聲帶給身邊的人們快樂和驚喜。
第五段：總結(jié)學(xué)習(xí)歌曲的好處和建議（200字）
總而言之，學(xué)習(xí)歌曲在音樂教育和個(gè)人發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。通過學(xué)唱不同風(fēng)格和類型的歌曲，我們能豐富自己的音樂閱歷和感受，提高音樂表達(dá)的能力。此外，學(xué)習(xí)歌曲還能讓我們更好地理解和表達(dá)情感，培養(yǎng)人際交往能力，并且為社交活動(dòng)增添樂趣。因此，我建議每個(gè)人都可以嘗試學(xué)習(xí)歌曲，享受音樂帶給我們的美妙與愉悅。無論是在學(xué)校還是在社區(qū)，都有許多機(jī)會(huì)提供給我們來學(xué)習(xí)歌曲，與志同道合的人們一起分享音樂的樂趣。相信通過學(xué)習(xí)歌曲，我們能夠走進(jìn)音樂的世界，釋放內(nèi)心的激情和情感，進(jìn)一步豐富自我。
歌曲創(chuàng)編的心得體會(huì)篇十七
歌曲作為一種文藝形式，一直以來都是人們生活中不可或缺的一部分。無論是經(jīng)典的老歌，還是現(xiàn)代的流行曲，每首歌曲都有著獨(dú)特的音樂和歌詞，能夠觸動(dòng)我們的情感，喚起我們的回憶。因此，聽歌成為了生活中的一件美好而有意義的事情，它能夠給我們帶來很多的感悟和啟示。
第二段：精神感悟
很多歌曲都蘊(yùn)含著深刻的精神感悟，能夠幫助我們更好地了解自己，認(rèn)清自己的真實(shí)想法和追求。例如《青花瓷》這首歌曲，唱出了一種關(guān)于人生和愛情的哲學(xué)思考：“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇，等閑變卻故人心，卻道故人心易變。”這句歌詞用簡練而深刻的語言表達(dá)了人生的無常和多變，讓人不得不思考人生的意義和價(jià)值。
第三段：情感體驗(yàn)
歌曲中的情感體驗(yàn)讓人倍感真實(shí)和動(dòng)人。有些歌曲讓人淚流滿面，有些歌曲則讓人情不自禁地跟著唱起來。例如《我的世界你曾經(jīng)來過》這首歌，通過細(xì)膩的歌詞和動(dòng)人的旋律，將一個(gè)深愛過卻分開的戀人之間的故事娓娓道來，讓聽眾感同身受，收獲了深厚的情感共鳴。
第四段：思想啟示
一些歌曲能夠?yàn)槲覀儙韱⑹竞退伎迹屛覀兡軌蚋玫卣J(rèn)識(shí)自己和生活。例如《敢愛敢做》這首歌，它通過歌詞中的積極能量和堅(jiān)定信念，告訴我們要敢于追求自己的夢想，敢于挑戰(zhàn)自己的極限。這些思想啟示鼓舞著我們，讓我們更加勇敢地走好自己的人生道路。
第五段：總結(jié)
通過對歌曲的感悟和體會(huì)，我們可以看到，歌曲不僅僅是一種音樂藝術(shù)，更是一種思想和精神的傳遞。每一首歌曲都有其獨(dú)特的魅力和價(jià)值，能夠帶來思想上的啟示和情感上的體驗(yàn)。因此，在我們的生活中，要多聽歌、多體會(huì)，讓音樂成為我們生活中的美好陪伴。