文化遺產是我們的寶藏，我們應該傳承和弘揚。選擇合適的時間和地點，讓自己處于一個思考和回顧的環(huán)境中。經濟是社會資源分配和利益協(xié)調的學科，關系到社會的繁榮和穩(wěn)定。那么我們該如何提高自己的數(shù)學水平呢？以下是小編為大家整理的一些數(shù)學題目，希望能幫助到大家。
劇本創(chuàng)作協(xié)議篇一
劇本創(chuàng)作是一項富有創(chuàng)造力和想象力的工作。它要求編劇借助文字和場景，通過角色的言行、情節(jié)的起伏、緊張的沖突來表達自己的思想和情感。在這個過程中，我逐漸領悟到了一句話：劇本創(chuàng)作需要“真實即足夠，虛構即合理”。
首先，“真實即足夠”。劇本創(chuàng)作的背后其實是對現(xiàn)實生活的觀察和思考。創(chuàng)作一個好的劇本，必須以真實作為基礎。觀察生活中的人與事，深入了解人物的特點和動機，我才能在劇本中塑造出真實的角色。真實即足夠，意味著不需要完全照搬真實生活中的一切，只需挑選其中足夠的元素，概括成一個具有普遍性的形象。這樣做可以讓觀眾在看劇時產生共鳴，也能夠更好地傳達我想要表達的思想和情感。
其次，“虛構即合理”。虛構是劇本創(chuàng)作的另一大要素。在寫劇本時，編劇要面對的是想象力的挑戰(zhàn)，需要構思出豐富有趣的故事情節(jié)。然而，虛構不是無規(guī)矩可循的，它需要有一定的邏輯和合理性。劇本中的沖突和發(fā)展應該是有原因和必然性的，不能毫無根據地從天而降。編劇必須在虛構的基礎上保持合理性，讓故事能夠引起觀眾的共鳴和認同。
第三，“真實”和“虛構”的平衡是劇本創(chuàng)作的核心。在劇本創(chuàng)作中，真實和虛構是一個相互作用的過程。我需要通過真實生活的觀察，深入了解人物和故事，來構思虛構的情節(jié)和場景。同時，虛構的沖突和發(fā)展也會不斷調整我對現(xiàn)實生活的理解和認識。只有在真實和虛構之間保持平衡，才能編出一個具有張力和吸引力的劇本。
第四，劇本創(chuàng)作需要不斷的修正和完善。創(chuàng)作劇本是一個反復推敲和修改的過程。首先，我需要不斷重讀和審視自己寫的文字，確保句子通順、情節(jié)連貫。然后，我會請親朋好友給予意見和建議，聽取他們的看法和反饋，來改善劇本。此外，我也會參考其他作品，學習他們的優(yōu)點和經驗，來提升自己的創(chuàng)作水平。只有不斷修正和完善，才能寫出一個更加符合觀眾需求的劇本。
最后，劇本創(chuàng)作的目的是觸動人心。劇本不僅僅是一堆文字的堆砌，更是一種情感的傳遞和共鳴。作為編劇，我要通過劇本傳達自己對現(xiàn)實世界的思考和情感表達。我希望我的劇本能夠引起觀眾的共鳴，讓他們在觀看劇本時產生一種情感上的共鳴，并從中得到啟發(fā)和思考。
總之，在劇本創(chuàng)作中，“真實即足夠，虛構即合理”是我總結出的一句心得體會。通過真實的觀察和情感的表達，在虛構的故事中塑造出具有共鳴和張力的劇本。在這個過程中，不斷修正和完善自己的作品，讓劇本能夠觸動人心，傳遞思想和情感。劇本創(chuàng)作需要我們在真實和虛構之間保持平衡，喚醒觀眾的共鳴和思考，達到藝術的最高境界。
劇本創(chuàng)作協(xié)議篇二
我是一個聾人，默默地生活在這個世界上已有20年了。
記得小時候我寫過一篇作文，題目叫《假如給我三天聽力》——
“假如給我三天聽力，我一定會非常珍惜這三天。
“第一天，我要聽聽大自然的聲音，小鳥在樹上唱歌，知了也在唱歌，風，刮刮，雨，嘩嘩……那才是我快樂的日子。
“第二天，我要聽聽電視新聞里在說什么，因此我會得到更多的文化知識、政治知識……這一天都在邊看邊聽，肯定又是我快樂一天。
“第三天，我想聽聽父母和親人的笑聲，因為我是在他們的細心呵護下長大的，得到了父母和親人的許多的愛，他們的聲音是世界上最美的聲音，所以，我一定要好好聽聽，永遠記住他們聲音，等長大了好好回報他們！”
父母是全天下最值得愛的人，是他們把我?guī)У搅巳碎g，是他們把我撫養(yǎng)長大。但在我內心深處，最讓我痛恨的人也是他們。
我蒙眬地記得，我很小的時候聽到過聲音，可后來不知道為啥，我跟別的孩子不一樣了，我聽不到任何聲音了！我生活在了一個沉寂的世界！我一次次地問過爸爸，問過奶奶，問過媽媽。爸爸只是看看我，奶奶只有搖搖頭，媽媽告訴我，等我長大了就能聽到聲音了。于是我就靜靜盼望著自己快快長大。
從我記事起，父母很少時間在家，經常在外面工作，平日里我就與奶奶在一起。奶奶把我管得很牢。不讓我走出家門玩，也不讓我看電視，我唯一能玩的就是騎騎小木馬。沒有別的玩伴，除了小木馬，還是小木馬。有時實在無聊難奈了，我會悄悄地去玩米桶里米，水缸里水。有一次我把水缸里的水全舀到了地上，還赤著腳在水面上跳來跳去。這下可把奶奶氣瘋了。
畢竟奶奶的吃食花樣不多，況且她還有家務活要忙，慢慢地，她的招也不靈了。而我更向往的是大門外面的世界。
正當我陶醉時，突然有人從背后把我像揪小貓似的拎了起來，原來是奶奶。
有了一次偷逃出家的經歷，就再也關不住的我追求自由心了。
從此，河邊時常會出現(xiàn)我自由玩耍的身影了。用細竹竿逗水里游的小魚和小蝦，用稻草栓樹上爬的天牛和螳螂，撈幾顆水面上的小刺菱吃吃，拔幾支草叢中的嫩茅針嚼嚼，挖幾根泥土里田埂草根嘗嘗，那鮮鮮酸酸甜甜的味道別提有多美了。有時全身濕透地回家，有時滿泥漿地回家，那都免不了父母的一頓毒打。不是我打了之后不長記性，實在是外面世界的誘惑力太大了。
等我醒來，發(fā)現(xiàn)自己躺在草地上，周圍很多人都看著我，奶奶在一邊哭。
晚上父母回來了，知道這事，媽媽也哭了，爸爸一直皺著眉。吃過飯了，一家人圍在一起，好像在討論什么，我只得在一旁乖乖地看著他們說話，一直到夜很深才結束。
第二天一早，媽媽給我穿上整潔好看的衣服，帶著我去了一所離家不是很遠的幼兒園。幼兒園里有很多小朋友，他們都很好奇地看著我。我們進了辦公室，里面的老師好像認識媽媽的，她向我們直搖頭。好像媽媽早已來過這里，老師一直都在拒絕媽媽。然后媽媽把我領到老師面前，要我給老師鞠躬。我乖乖地給老師鞠了一躬，還朝老師笑。那時的我，大腦門，小圓臉，細眼睛，扁嘴巴，笑起來還有兩個小酒窩，最惹眼的是腦袋邊的兩片又大又圓的招風耳?？吹轿?，老師臉上也笑瞇瞇的了，還彎下腰來拉了拉我的大耳朵。不久，老師又皺起眉頭，對著媽媽又說了些話。我想，老師肯定在說：“你的孩子耳朵聽不見，我們沒法教，真的不能收?！辈还軏寢屨f了多少話，最后我們還是走出了幼兒園。
我們沒有回家，媽媽又帶我去了鄰村的幾家幼兒園，雖然這幾家幼兒園都很小，有的甚至還是開在自家房子里的，但老師都沒有收下我。媽媽看看我，我也看看媽媽，看得出媽媽臉上顯得很無助，又感覺好像對不起我。媽媽把我抱上自行車后座，我也緊緊抱住媽媽的后腰，只得怏怏而回。一路上，我不停地回頭望，看見媽媽的自行車在塘路上留下的一條長長的深深的痕跡。
此后，我過上了更封閉的日子。奶奶每次進出門，都會檢查一下門鎖。小木馬又重新成了我最親密的伙伴。一天一天，看著門外天空由亮變暗，看著屋角月亮由圓變缺，看著窗邊樹葉由綠變黃。媽媽有時會帶些好吃的東西回來給我，可那并不是我最喜歡的，這些零食在我看來，還不如刺菱肉、茅針穗、田埂草根來得香甜可口。
媽媽也看得出我的心思，有時會帶上我去外婆家、阿姨家作客。阿姨是待我最好的人，她把我當成自己兒子一樣，我要什么她就給什么。或許是她也有一個和我一樣的聾人女兒吧。每次出去玩，阿姨就會帶上我和表妹兩個，一手拉著表妹，一手拉著我，我幸福地感覺我們就是一家人。
晚上睡覺前，我問阿姨，為什么我和表妹會聽不到聲音。阿姨的回答讓我大吃一驚。原來表妹生下來就聽不到聲音，而我的耳朵是因為很小的時候發(fā)高燒，父母不在家，奶奶發(fā)現(xiàn)得晚才燒聾了。
知道這事后，我暗暗地哭了。我成天成天地被關在家里默默忍受孤獨的煎熬，幼兒園老師不肯收我，我有時心里想的東西要比劃上半天對方也似懂非懂，鄰居的小孩子都不愿意跟我玩，這一切原來都是媽媽沒有好好照顧我，生病也沒有管我。我這將一切的怨恨全怪罪于媽媽了。
回家后，我就經常發(fā)脾氣，經常大吼大叫，面對我如此的不乖，媽媽卻反而異常平靜。等我脾氣過后，就問我：“兒子，你要什么？媽媽給你。”我故意找茬，告訴媽媽，我要表妹那樣的裙子。媽媽不肯，說裙子是女孩子穿的，你是男孩子，不可以穿的。于是我又大鬧。無奈之下，媽媽只得去借來一條。我一看是舊的，不要，硬要媽媽買新的?？蓱z的媽媽只得跑到鎮(zhèn)上照著表妹的樣子也買了一條花裙子。得到新裙子的我立馬穿上，還手舞足蹈地跑到鄰居們的家里給他們看。小女孩看了抿著嘴笑，小男孩看了張著嘴傻笑，阿公看了笑得直咳嗽，阿婆看了笑得淌眼淚，奶奶看了一臉苦笑，只有媽媽臉上看不到一絲笑意。
七歲了，金風送爽的時候，媽媽給我背上新書包，牽著我去村里的小學。我好怕老師又不肯收我。沒想到老師不但沒拒絕我，還我把安排在教室最后的一個座位上，是一人一座的。原來小學校長跟我家有點遠親，父母已經跟校長搞好關系，只要能收留我在學校，不管能不能學到知識，也很高興了。
一直來我心里都非常恨媽媽，但讓我讀書的決定，恰恰是我第一次從內心感激媽媽。媽媽要我好好聽老師的話，我點點頭，暗暗下決心，我不但要聽老師的話，還要好好學習。
一個聾孩子與一班健全孩子學習，情況可以想象了。老師提問，同學們紛紛舉手回答，可我卻什么也不知道。老師上課全然不顧我的存在，同學也從不跟我玩耍，我默默坐在角落里，就像一個透明人。
時間一天一天地過去，每天都是如此。看著同學們歡快地游戲，看著老師一本正經地上課，我全然成了一個沸騰生活的旁觀者，但我也很滿足，畢竟比起一個人關在家里好多了。
聽不到聲音也不全是壞事，我可以沒有干擾地靜靜地看自己的課本，靜靜地看老師黑板上的板書，靜靜地去看看同學的作業(yè)本，同學也從不反對，因為我從沒弄壞過他們的東西。在家是個調皮搗蛋的我，自從上了學后，就變成乖娃娃了。媽媽也沒有打我了。
大概一個月過去了，班上進行一次數(shù)學考試。我跟別的同學一樣，拿到試卷就靜靜地做了起來，做完后也一樣交給了老師。
第二天早上上課了，我發(fā)現(xiàn)老師跟往常不一樣了，眼睛一直看著我。他拿起昨天的考試卷，舉起最上面的一張，說了幾句話后，全班同學齊涮涮地扭過頭，一起看著我。老師帶頭鼓起了掌。我完全懵掉了。當老師把試卷拿給我看時，我才恍然大悟，原來我考了一百分，是全班第一名。
好事傳千里，這下全村人都知道了。等我回家，媽媽臉上已洋溢著一絲絲欣慰的微笑。媽媽，我好想聽聽你的笑聲會是什么樣。
從此以后，老師上課時開始關注我了，我的作業(yè)本老師也幫我批了，同學們在下課的時候也會拉著我去玩耍了。學期結束，我還能捧回鮮紅的獎狀。這時光太美好了！
不知道從什么時候起，我漸漸成了班里的孩子王?？赡苁俏覍W習成績好，長得又是虎頭虎腦，又愛玩又仗義，班里的男孩子沒有一個不愿意跟著我玩的。
一次放學回家，我?guī)е閭內ゴ暹叺牡乩锱俚毓?、掰玉米，還拉田邊草垛上稻草燒著烤玉米，結果被農民伯伯發(fā)現(xiàn)，吼著追來了。同伴四散逃跑，我聽不到聲音，就被抓去見父母了。一頓痛打，讓我重新拾回了挨打的滋味，媽媽臉上又布滿了多日不見的愁云。
那時我猶如一匹脫韁的小野馬，挨打的滋味哪壓得了我貪玩的欲望啊！有時帶著伙伴掏鳥窩，有時帶著伙伴挖墳堆。有一次我讓幾伙伴一起捅馬峰窩，誰不去誰就是膽小鬼。結果個個都被蟄得頭像大冬瓜。家長們都告到了我家，媽媽只好向他們賠不是?？粗壹t腫的臉，媽媽傷心地流淚了，手輕摸著腫塊。
學期結束了，老師來我家里訪問，這次不是來送喜訊的，而是告訴我媽媽，我在學校里帶同學貪玩不說，有時還會大喊大叫，影響上課和學習。意思是想讓我退學。
老師走后，媽媽難過了三天，也不跟我說話，也不打我罵我，只是默默看著我。媽媽的不作聲，讓我很害怕。我甚至懷疑媽媽會不會不要我了。我又重新一個人靜靜地呆在家里了，這次我再也沒走出過家門。
過了幾天，媽媽跟我說，她已經跟市聾啞學校聯(lián)系好了，要我去那里讀書。那一年，我才八歲。我知道媽媽不想我這么小的年紀離開溫暖的家去過獨立生活了，但為了我不再孤獨，也為了我的將來，狠狠心將我送到了市聾啞學校。
在聾啞學校里，我很快學會了手語，結交了和我一樣的聾人朋友，我不再孤獨了。在母校老師的悉心教育下，我也慢慢懂得了羊羔跪乳、烏鴉反哺。媽媽，雖然以前我是一個淘氣的聾孩子，讓你辛苦操勞，讓你傷心難過，現(xiàn)在我不再貪玩，不再闖禍，一定努力學習，將來好好報答您、孝敬您！
一份耕耘一份收獲。2008年，我被評為全市中小學生百名孝星。同年，我又以優(yōu)異的成績考入了浙江華強中等職業(yè)學校，獲得了新生獎金800元。當我把第一份獎金交到媽媽手上的時候，媽媽禁不住熱淚盈眶，臉上掛滿了燦爛的笑容。
媽媽，我好想聽聽你的笑聲會是什么樣的！
媽媽，我還要用我的聲音，為您獻上一首海涅的詩——
我慣于昂首闊步，兩眼朝天，
我的性情也有點執(zhí)拗倔強；
即使國王跟我面對面相望，
我也不會低垂下我的眼簾。
可是，慈母啊，我要對你直言：
盡管我的傲氣是如此剛強，
一到你的幸福的親切的身旁，
我常常感到自卑而畏縮不前。
你有滲透一切的、崇高的精神，
光芒四射，直飄向日月星辰，
是這種精神暗暗地征服了我？
回憶往事真使我感到難過，
我做錯許多事情，傷你的心，
那樣萬分愛我的慈母的好心！
五年級:2302202700
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劇本創(chuàng)作協(xié)議篇三
甲方：
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法定代表人：
職務：
委托代理人：
身份證號碼：
通訊地址：
郵政編碼：
聯(lián)系人：
電話：
電掛：
傳真：
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乙方：
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鑒于甲乙雙方均有意合作進行電影(電視劇)文學劇本的創(chuàng)作工作。
雙方本著自愿、平等、互惠互利、誠實信用的原則，經進一步的友好協(xié)商，訂立了如下合同條款，以資共同恪守履行：
第一條合作事項
甲乙雙方共同進行電影(電視劇)文學劇本(下稱劇本)的原創(chuàng)工作，此劇本的名稱暫時定為。
甲方具體負責：
乙方具體負責：
第二條創(chuàng)作期限
甲乙雙方應于年月日之前完成劇本初稿的創(chuàng)作。
若劇本初稿屆時未能完成，不視為任何一方違反本合同，但甲乙雙方應立即協(xié)商解決劇本創(chuàng)作事宜，若協(xié)商不成，甲乙雙方可以終止合同。
第三條劇本的修改
劇本初稿完成至劇本定稿期間，甲乙雙方應根據需要對劇本進行補充修改，使劇本不斷完善。
第四條意見分歧
若甲乙雙方在創(chuàng)作劇本的過程中出現(xiàn)爭議，應由甲乙雙方協(xié)商解決，協(xié)商不成的，以(甲方/乙方)的意見為準。
另一方可以保留其意見并將其記錄附在劇本后面。
第五條費用及負擔
甲乙雙方因創(chuàng)作劇本而支付的費用由各方自行承擔。
第六條劇本著作權的歸屬
1.劇本定稿完成后，劇本的著作權由甲乙雙方共同享有。
但著作權的行使，由雙方通過協(xié)商一致行使;不能協(xié)商一致，又無正當理由的，任何一方不得阻止他方本條第3款規(guī)定以外的其他權利，但是所得收益應當合理分配給另一方當事人。
2.若甲乙雙方中任何一方在劇本定稿完成前自愿退出劇本的創(chuàng)作，另一方有權單獨或與他人合作完成劇本的創(chuàng)作，劇本的著作權由另一方單獨享有或與他人共同所有。
自愿退出方在其所完成的劇本中的各種權益由雙方另行協(xié)商確定，并簽訂書面協(xié)議，本合同終止。
3.未經對方書面同意，任何一方不得擅自許可他人使用共同創(chuàng)作的劇本，也不得將劇本的著作權轉讓給他人。
如一方違反此規(guī)定，應賠償對方的相關損失。
4.若甲乙雙方中任何一方在劇本創(chuàng)作過程中喪失創(chuàng)作能力或死亡，另一方有權單獨或與別人合作完成劇本的創(chuàng)作，有權對劇本進行修改或作其他合理的處置。
喪失創(chuàng)作能力方或死亡方依法享有相應的署名權，喪失創(chuàng)作能力方或死亡方在劇本中的其他合法權益由喪失創(chuàng)作能力方或死亡方的合法繼承人享有。
若其權益無人繼承又無人受遺贈，由另一方合作者享有。
5.若甲乙雙方中任何一方在劇本創(chuàng)作完成后死亡，另一方有權對劇本進行修改或作其他合理的處置。
死亡方除依法享有相應的署名權外，其在劇本中的其他合法權益由其合法繼承人享有。
若其權益無人繼承又無人受遺贈，由另一方合作者享有。
第七條電影(電視劇)及其衍生品中的署名權
若許可第三方以劇本為基礎拍攝電影(電視劇)，甲乙雙方皆擁有在電影(電視劇)及其衍生產品中的署名權。
署名的先后順序為：。
第八條合同的解除
發(fā)生下列情形之一，甲方或乙方可以通過書面形式通知對方解除本合同：
1.合作期限屆滿，甲乙雙方不再續(xù)簽本合同;
2.甲乙雙方通過書面協(xié)議解除本合同;
3.因不可抗力致使合同目的不能實現(xiàn)的;
5.當事人一方遲延履行合同主要義務，經催告后在合理期限內仍未履行;
6.當事人有其他違約或違法行為致使合同目的不能實現(xiàn)的;
7.。
第九條通知
1.根據本合同需要一方向另一方發(fā)出的全部通知以及雙方的文件往來及與本合同有關的通知和要求等，必須用書面形式，可采用(書信、傳真、電報、當面送交等)方式傳遞。
以上方式無法送達的，方可采取公告送達的方式。
2.各方通訊地址如下：。
第十條合同的變更
本合同履行期間，發(fā)生特殊情況時，甲、乙任何一方需變更本合同的，要求變更一方應及時書面通知對方，征得對方同意后，雙方在規(guī)定的時限內(書面通知發(fā)出天內)簽訂書面變更協(xié)議，該協(xié)議將成為合同不可分割的部分。
未經雙方簽署書面文件，任何一方無權變更本合同，否則，由此造成對方的經濟損失，由責任方承擔。
第十一條合同的轉讓
除合同中另有規(guī)定外或經雙方協(xié)商同意外，本合同所規(guī)定雙方的任何權利和義務，任何一方在未經征得另一方書面同意之前，不得轉讓給第三者。
任何轉讓，未經另一方書面明確同意，均屬無效。
若甲乙雙方中任何一方決定轉讓其在劇本中的全部或部分權利，應以書面形式通知本合同另一方，并列明轉讓價格和條件等相關內容，被通知方享有在接到轉讓方通知之日起日內優(yōu)先購買權。
若被通知方未在上述期限內行使優(yōu)先購買權，則其喪失優(yōu)先購買權，轉讓方有權將其在劇本中的全部或部分權利轉讓給第三方，但應于轉讓完成之日起日內向被通知方提供有關轉讓的書面資料復印件。
第十二條爭議的處理
1.本合同受中華人民共和國法律管轄并按其進行解釋。
(1)提交仲裁委員會仲裁;
(2)依法向人民法院起訴。
第十三條不可抗力
1.如果本合同任何一方因受不可抗力事件影響而未能履行其在本合同下的全部或部分義務，該義務的履行在不可抗力事件妨礙其履行期間應予中止。
2.聲稱受到不可抗力事件影響的一方應盡可能在最短的時間內通過書面形式將不可抗力事件的發(fā)生通知另一方，并在該不可抗力事件發(fā)生后日內向另一方提供關于此種不可抗力事件及其持續(xù)時間的適當證據及合同不能履行或者需要延期履行的書面資料。
3.不可抗力事件發(fā)生時，雙方應立即通過友好協(xié)商決定如何執(zhí)行本合同。
不可抗力事件或其影響終止或消除后，雙方須立即恢復履行各自在本合同項下的各項義務。
如不可抗力及其影響無法終止或消除而致使合同任何一方喪失繼續(xù)履行合同的能力，則雙方可協(xié)商解除合同或暫時延遲合同的履行，且遭遇不可抗力一方無須為此承擔責任。
當事人遲延履行后發(fā)生不可抗力的，不能免除責任。
4.本合同所稱不可抗力是指受影響一方不能合理控制的，無法預料或即使可預料到也不可避免且無法克服，并于本合同簽訂日之后出現(xiàn)的，使該方對本合同全部或部分的履行在客觀上成為不可能或不實際的任何事件。
此等事件包括但不限于自然災害如水災、火災、旱災、臺風、地震，以及社會事件如戰(zhàn)爭(不論曾否宣戰(zhàn))、動亂、罷工，政府行為或法律規(guī)定等。
第十四條合同的解釋
第十五條補充與附件
本合同未盡事宜，依照有關法律、法規(guī)執(zhí)行，法律、法規(guī)未作規(guī)定的，甲乙雙方可以達成書面補充合同。
本合同的附件和補充合同均為本合同不可分割的組成部分，與本合同具有同等的法律效力。
第十六條其他
本合同自雙方或雙方法定代表人或其授權代表人簽字并加蓋單位公章或合同專用章之日起生效。
各方應在協(xié)議正本上加蓋騎縫章。
除甲乙雙方另有約定外，本合同有效期限截至劇本的著作權保護期限終結之日。
本合同正本一式份，雙方各執(zhí)份，具有同等法律效力。
本合同及補充合同內空格部分填寫的文字與印刷文字具有同等法律效力。
甲方(蓋章)：乙方(蓋章)：
授權代表(簽字)：授權代表(簽字)：
年月日年月日
簽訂地點：簽訂地點：
劇本創(chuàng)作協(xié)議篇四
住所：__________________________
證件類型及編碼：________________
聯(lián)系方式：______________________
乙方：__________________________
住所：__________________________
統(tǒng)一社會信用代碼：______________
聯(lián)系方式：______________________
甲乙雙方就_____________________創(chuàng)作委托項目承接，達成如下協(xié)議：
第一條甲方委托乙方就創(chuàng)作委托項目_____________________________進行創(chuàng)作，甲方提供相應的創(chuàng)作委托項目資金(其中創(chuàng)作酬金部分為________%、創(chuàng)作業(yè)務經費為________%)計人民幣_______________元。
第二條甲方在協(xié)議生效后，根據《________創(chuàng)作委托制實施細則》由院財務部門向受聘委托創(chuàng)作者發(fā)放第一期創(chuàng)作酬金(創(chuàng)作酬金部分的________%);創(chuàng)作業(yè)務經費則按票據報銷;待委托項目(作品)完成并經院創(chuàng)作委員會審核通過后，向受聘委托創(chuàng)作者發(fā)放第二期酬金(創(chuàng)作酬金部分的________%)。
第三條由甲方創(chuàng)作委托項目產生的音樂作品著作權(演出、出版樂譜和音像制品、媒體播放等權益)屬甲方所有;乙方享有作品的署名權、保持作品的完整權。甲方在乙方提交作品之后的_____年內，因使用作品著作權取得的經濟利益，乙方享有________%，兩年之后因作品產生的經濟利益全部歸乙方所有。
乙方自創(chuàng)作委托項目(作品)完成并提交甲方之日起_____年內，甲方未使用的，在征得甲方同意的前提下乙方可自行聯(lián)系使用方，其取得的經濟利益按上一款進行分配。
甲方對乙方提交的作品可根據需要進行修改，但重大修改應征得乙方的同意;甲方亦可提出修改意見，由乙方本人修改。
第四條乙方保證完成之創(chuàng)作委托項目確為本人創(chuàng)作成果;在著作權法允許范圍內，使用歷史文獻資料(如傳統(tǒng)音樂、民間音樂、外國音樂素材)以及他人作品材料，必須申明，并負全部責任;如有抄襲情形，法律責任由乙方承擔。因乙方作品侵犯他人知識產權而給甲方帶來的經濟損失，也須由乙方賠償。
第五條乙方自簽約之日起，享有參加甲方組織的涉及音樂創(chuàng)作各類活動的學術權益。課題結束后，乙方的權利終止。
第六條乙方未能按期提交創(chuàng)作委托項目規(guī)定的完整作品，或經延期后仍未能提交時，應全額返回甲方已支付的創(chuàng)作酬金和創(chuàng)作業(yè)務經費;乙方今后無權再受聘____________創(chuàng)作委托項目。
第七條甲方未能按時支付創(chuàng)作酬金、報銷創(chuàng)作業(yè)務經費，乙方應書面通知甲方，并可暫時停止委托項目創(chuàng)作;甲方在收到通知后______天內仍未支付、報銷，乙方可單方面終止協(xié)議，并不返回甲方以前支付的創(chuàng)作酬金和報銷的創(chuàng)作業(yè)務經費。
第八條本承接協(xié)議所附之《創(chuàng)作委托項目議定書》，是指經甲方認可的甲乙雙方對項目內容、創(chuàng)作過程、時間、酬金、業(yè)務經費以及最后提交創(chuàng)作委托成果的日期、方式的約定。《創(chuàng)作委托項目議定書》是本承接協(xié)議的組成部分，應由雙方簽字認可。
第九條本承接協(xié)議履行之中如發(fā)生爭議，雙方應協(xié)商解決;不能協(xié)商解決的，按如下______方式處理(只能選擇一種)。
1.提交______仲裁委仲裁。
2.向______人民法院起訴。
第十條本承接協(xié)議經雙方簽字蓋章，并對《創(chuàng)作委托項目議定書》達成一致后生效。
第十一條本承接協(xié)議一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份(甲方一份由其常設執(zhí)行機構________創(chuàng)作中心保存)。
甲方：_______________ 乙方：_______________
_______年____月____日 _______年____月____日
附件：《創(chuàng)作委托項目議定書》
劇本創(chuàng)作協(xié)議篇五
甲方（劇本著作權人）：
甲方代表：
乙方（拍攝出品方）：
乙方代表：
標的：影視劇本《》
甲乙雙方依據《著作權法》就上述劇本創(chuàng)作和著作權使用達成如下協(xié)議：
一、授權及范圍
1.在合同有效期內，甲方將上述劇本的著作權以電視電影的形式在中國大陸地區(qū)發(fā)行播放的專有使用權授權乙方。
2.在合同有限期內，甲方不得將上述約定的權利再授予第三方，如有違反，甲方應賠償由此給乙方造成的全部經濟損失，乙方有權要求終止合同。
3.本合同自簽字之日起年內有效。前提必須是乙方在完全履行了本合同第四條第1、第2款后，方能享有甲方授予乙方的第一條第1款中的權利；本合同終止后，合同中所授之權利將自動返回甲方，而無須進一步的書面說明。
二、著作權保證
1.甲方保證擁有授予乙方使用劇本的權利，劇本必須是甲方原創(chuàng)，如因上述權利的行使侵犯他人權益，甲方承擔全部責任，賠償因此給乙方造成的損失，乙方有權要求終止合同。
2.甲方保證上述作品不含有《電影管理條例》第二十五條所禁止的內容。如因含有該條所禁止的內容是由甲方造成的損失，甲方應承擔責任。甲方保證其作品中不含有侵犯他人名譽權、著作權等內容。如因含有此內容所造成的損失，由甲方承擔責任。
3.甲方要求乙方保證能夠按照本合同約定的付酬時間，支付酬金。
4.甲方擁有編劇署名權，如需加入他人必須征得甲方同意，影片的發(fā)行宣傳中，諸如報紙、海報、印刷的各類宣傳品中，包括后產品的開發(fā)中凡涉及的署名，都不得損害甲方的署名權。
三、交付劇本
1.甲方最終按照約定時間完成劇本創(chuàng)作交付乙方，如甲方提供錄有上述劇本內容的電腦軟盤或正文軟片，也必須同時交付乙方，至少一份完整清樣。甲方因故不能按時交稿，應在約定期限屆滿前一日通知乙方，雙方另行約定交付日期。甲方到期仍不能交清，乙方有權可以終止合同。
2.甲方交付的劇本稿件上應有作者的簽章。
3.甲方劇本經過乙方審查通過；或者經有關主管部門審查通過，則為達標劇本，投入拍攝后出現(xiàn)的一切問題，甲方概不負責。
4.依據《著作權法》第十條（四），保護作品的完整權不受傷害，甲方同意乙方在拍攝中依據劇情和環(huán)境而有限度的修改劇本，但是乙方必須應保證在符合國家有關法律法規(guī)及行業(yè)規(guī)范的.前提下認真如實地操作。乙方如需要另請作者，應經甲方書面認可。涉及署名方式，更動重大情節(jié)內容，調換人物關系，更改片名等等，應得到甲方的書面認可。
5.因戰(zhàn)爭、地震、水災、火災及政治因素等不可抗力使上述著作的拍攝受到影響，雙方共同協(xié)商解決。如果因上述原因造成劇本不能拍攝，乙方自動放棄拍攝權的，甲方不再退回原支付的稿酬，也不追究任何經濟責任，可自由選擇處理其劇本的使用權。
6.依據《著作權法》第十五條，甲方享有劇本的發(fā)表和出。
5.全部原稿及附件由甲方保存。乙方若出版甲方劇本，應事先征得甲方書面許可，并付給發(fā)表適當報酬。
6.本合同為雙方議定的完整合同，自本合同簽字之日起，一切均以本合同為準。
7.雙方因合同的解釋或履行發(fā)生爭議，由雙方協(xié)商解決。協(xié)商不成將爭議提交仲裁委員會。本合同一式兩份，具有同等法律效力，雙方各執(zhí)一份為憑。
甲方：乙方：
代理人：代表：
(簽章)(簽章)
年月日年月日
劇本創(chuàng)作協(xié)議篇六
場景設計：一間破敗不堪的屋子。墻角滿是蜘蛛網，各種化學物質堆積在地上，散發(fā)著刺鼻的氣味。各類大型機器正在運行，并發(fā)出極其尖銳的聲音。
出場人物：老板、老板娘、工人甲、工人乙
工人甲：(跑到門外)哎呦，這氣味，熏死我了!
工人乙：(跑到門外)沒想到包書皮里加那么多有毒的東西，害死人了!
工人甲：就是!要不是這兒工資高，我才不要做這種昧著良心的事哩!
老板：(在屋里接聽電話)喂，老王，又要進貨啦!幾包啊?500包啊!總共兩千塊錢，打到我賬戶上啊!明天貨一定給您準時送達!
老板娘：喂，你們倆!(指向工人甲、工人乙)還不快給我過來干活!不想要工資啦?
工人甲、工人乙：(無奈地走向小作坊)
畫外音：小作坊生產那么多“毒”書皮，不知道要害多少孩子哪!
第二幕
場景設計：校門口小店。各種各樣的書皮，大號的，小號的，統(tǒng)統(tǒng)被安排成一排，放在店門口。家長帶著孩子紛紛前來購買書皮。
出場人物：家長、孩子、小店老板
孩子：(走出校門，奔向家長)老爸，今天老師發(fā)了新書，要求必須把書皮包好，明天要檢查!
家長：(拉著孩子的手，走向小店)走!爸爸帶你去買!
家長:(拿起幾包書皮)老板，這些多少錢?
畫外音：購買書皮時，最好選擇較軟的，透明度高的書皮或牛皮紙。
第三幕
場景設計：家里、浴室
出場人物：媽媽、孩子、爸爸
媽媽：(給孩子遞衣服)哎呦!寶貝兒，你這是怎么了?(指著孩子手上的紅疹子)
孩子：不知道。
爸爸：(跑進浴室)小寶貝兒，癢不癢?疼不疼?明天讓媽媽帶你去醫(yī)院好好看看啊!
孩子：這兒癢!(指著紅疹子)班里好多同學都這樣。還有人臉上都有。
媽媽：媽媽明天一定帶你去醫(yī)院，讓醫(yī)生給你驗血，好好檢查，看看是不是過敏了。
畫外音：許多書皮欄目增加了鄰苯二甲酸酯，兒童如果長期接觸會影響生長發(fā)育和健康。
第四幕
場景設計：醫(yī)院皮膚科
出場人物：媽媽、孩子、醫(yī)生
媽媽：(抬起孩子的手，指著紅疹子)醫(yī)生，我們家孩子怎么會長出這么多小紅點?
孩子：醫(yī)生阿姨，我們班好多同學都這樣，這種病是不是會傳染啊?
醫(yī)生：你們是不是用了那種半透明的，不大有柔韌性的包書皮啊?(拿出一張展示)
孩子、媽媽：就是這樣。
醫(yī)生：那就沒多大關系了，你們只需要回家把書皮換成牛皮紙就可以了。這都是“毒”書皮惹的禍啊!
媽媽：謝謝醫(yī)生
全劇終
公眾號：跟著施老師學語文
劇本創(chuàng)作協(xié)議篇七
人物：趙大夫（精神醫(yī)生）宋大媽范先生（母子）
大夫（著白褂，戴眼鏡）坐診中，一老婦推一中年男子入
宋：走，讓大夫看看，見了大夫就沒事了。瞧你這些天，茶飯不思，水米不進的。
范：我沒事。見了大夫哪能不開刀??？
宋：不開刀。這大夫只治心病。
大媽伸手敲門
趙（請進攀吆，大媽，您請坐。（轉對男子）先生，你好！多讓老年人做精神保健很有好處，心理衛(wèi)生很重要。
范：是她要給我看病。
趙：你們娘倆到底誰有病。
范（反問道攀你不是醫(yī)生嗎。我們知道還找你干什么？
宋（坐到醫(yī)生工作臺對面攀大夫，這孩子最近不太對勁。不愛說話，脾氣還不好。前些日子談了個姑娘，那姑娘見了兩回面就不肯再見面了。這孩子急得呀，連家都找不著了。這不，讓他來看看。
趙：知道了。剛才一看他就有問題。處對象的事不能怪人家姑娘，（看了一下男子）人家肯見第二次面就不錯了。（頓了一下說）又是大齡青年感情受挫的問題。（側臉示意）你看，頭都大了。
宋：他還老喝悶酒，完了還撒酒瘋。
趙：瘋是瘋，這跟酒沒關系。病灶可能在這里（指頭）。先看一下材料。有病歷嗎？
宋：沒有。只有幾年前的一份體檢報告。
大媽把材料遞給趙大夫，趙大夫接過回到座位放在桌上
趙（拿起一份材料念道）楊大偉，男，
宋：大夫，這孩子不姓楊，姓范。
宋：喲，這孩子命可苦了。可以說是多災多難。那時候衛(wèi)生條件差，孩子生下來的時候被羊水嗆過，哭都沒哭出來。
趙：懷孕前三個月照醫(yī)生說的做了沒有？
宋：那時候沒敢大意。他爸也在外地。
趙：孩子他爸不是什么表哥吧？
宋（笑攀那時候雖然也叫哥哥，但那也是認的。
趙：這孩子小的時候智力發(fā)育怎么樣？
宋：那時候窮，我因為產后也沒什么營養(yǎng)，孩子斷奶過早，沒吃的。長的也沒現(xiàn)在好看。走路說話都比別的孩子晚。五歲了，連玩具都不會玩。上小學的時候勉強升入了二年級，但還是因為成績太差被學校勸退了。
趙（手持電筒走到男子面前攀看，這孩子的坐相就不如一般孩子精神。（大夫用電筒照照男子的眼睛，再叫男子張開嘴巴，也照了照。邊照邊對觀眾說）科學的基本活動就是觀察。
（看看男子的頭自語道）腦容量也不小啊。給他做個精神鑒定吧。讓我問他幾個測試題看看。
趙大夫端出一個裝有蘋果和梨的盤子
趙（指著蘋果對男子攀這是什么？
范（看了一眼，扭頭，不屑攀你這不是耍我嗎？
趙：告訴我這是什么。
范：蘋果。
趙：這又是什么？（指梨）
范：梨。當我小孩??？
范（稍大聲道攀我是西紅柿和雞蛋一起吃。（對觀眾，得意）耶！
趙：說你是精神病你會承認嗎？
范：不會。
趙：（對觀眾）癥狀找到了！按常識就知道，瘋子永遠不知道自己是瘋子。
趙：你是不是看誰都有??？
范：是。特別是你。
范（生氣道攀我是耶穌！
趙（一拍桌子攀確診了?。贸鲆粋€七巧板伸給男子說）去，玩去。要喝汽水嗎？（男子不理會，坐到一邊的長椅上。大夫對大媽)：這孩子別的沒什么事，就是意識有些混亂。也就是在認知在出現(xiàn)了問題。臨床上稱為精神異常。也就是說這孩子在精神上已經殘廢了。我推斷這孩子是發(fā)生了顱內損傷，或者是大腦發(fā)育不完全，也就是大腦右半球發(fā)生病變導致心智發(fā)展嚴重滯后。
宋；這孩子平時除了比較孤僻，沒什么反常啊
趙：這種病人說發(fā)病就發(fā)病，好的時候跟沒事一樣。很可能是間歇性的
宋：那怎么辦？
趙：馬
劇本創(chuàng)作協(xié)議篇八
小學生劇本創(chuàng)作是傳統(tǒng)文藝教育的重要組成部分，通過自己的靈感和創(chuàng)意，小學生可以將平時所學知識轉換成精彩的劇本，展現(xiàn)出自己的才華和創(chuàng)造力。在我進行小學生劇本創(chuàng)作的過程中，我深刻地認識到創(chuàng)作意識對于藝術創(chuàng)作的重要性，我也明白了如何以生活為靈感進行創(chuàng)作。
第二段：概述想法
在劇本創(chuàng)作中，我們首先需要考慮的是要表達什么思想，怎樣將這個思想通過劇本展現(xiàn)出來。在創(chuàng)作過程中，我們應該注重品味和思考生活，同時也可以參考已有的優(yōu)秀文藝作品，從而積累更多的靈感和創(chuàng)作技巧。
第三段：談及優(yōu)秀劇本的特點
優(yōu)秀的劇本往往具有表現(xiàn)力和感染力。一個好的劇本不僅能夠表達思想，還能夠使觀眾產生強烈的情感共鳴。在劇本構思中，要注意故事情節(jié)的連貫性和角色塑造的真實性，這是強化觀眾感受的關鍵。
第四段：談及自己的創(chuàng)作過程
在我創(chuàng)作劇本的過程中，常常是從日常生活中的一些小事物或者是自己的經歷中汲取創(chuàng)作靈感。有時，一個小小的經歷乍一看是平淡無奇的，但是從中可以發(fā)掘出深刻的思想和感悟。在撰寫劇本時，我也會注意情節(jié)設置和對話的自然流暢，在創(chuàng)作中不斷琢磨和修改，使其更具表現(xiàn)力和感染力。
第五段：總結結論
總結而言，小學生劇本創(chuàng)作需要培養(yǎng)觀察、思考、分析、表達的能力，注重細節(jié)的處理和情感的傳達。在創(chuàng)作過程中還要注重多方位的參考和多角度的思考，只有這樣才能不斷提升自己的創(chuàng)作能力，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的劇本作品。
劇本創(chuàng)作協(xié)議篇九
女孩于小芊是在一個普通家庭長大的孩子，從小喜歡畫畫的她被父母給予了厚望。繪畫天賦極高的她也不負眾望的考上了很好的重點大學。
開學以后的她遇到了家境很好，在學校人氣很高的韓歆瑤。羨慕著他的于小芊為了和她們成為朋友，編造了一個有著很好家境的身份來和她接觸，因為家境相近的原因，愛慕虛榮的韓歆瑤很快接受了于小芊。她們很快就變成了形影不離的朋友。
韓歆瑤故意告訴于小芊的最終交作品時間是錯的，比真正的時間晚了很多。以至于交作品的時候于小芊的畫作還沒有完成。當于小芊發(fā)現(xiàn)這件事的時候已經來不及了，然而沒有任何背景的她卻無處喊冤。被朋友背叛以及包裹著自身的謊言被狠狠撕開的痛苦，狠狠的打擊著于小芊的內心。這時班長李詩琪出現(xiàn)在了孤獨的于小芊身邊，安慰著于小芊，并答應幫助她。
第二天，學校傳出了一個消息，比賽作品的交稿日期延后了。于小芊有了足夠的時間。面對這個結果，于小芊喜極而泣。正式的評比日期到來了，于小芊如愿以償?shù)牡玫搅说谝幻?。從此展露自己的才華，在學校大放光彩。
主要人物介紹：
于小芊：本劇主角，比較單純，有點小虛榮心。來自一個普通的家庭，有著極高的繪畫水平和天賦，來到大學后因為想要和家境很好的韓歆瑤成為朋友，錯誤的選擇了隱瞞自己的真實家境。之后被韓歆瑤陷害，通過李詩琪的安慰，才重新找回自我。在李詩琪的幫助下，得到了繪畫比賽的第一名。
李詩琪：于小芊和韓歆瑤的班長，正義感強，樂于助人。在于小芊最無助的時候幫助了她。身份很神秘，貌似和學校高層有什么關系，不過班上同學并不知道這點。
第一幕：
人物：于小芊、韓歆瑤、學生甲、學生乙
場景：教室
道具：課桌椅諾干
（兩個學生在桌位上竊竊私語，于小芊坐在他們旁白，聽見了他們的對話）
學生甲：“快看啊，前面那個就是傳說中的韓歆瑤吧”（指著前排的韓歆瑤）
學生乙：“是啊是啊，我在新生入學的時候見過她，被一輛超漂亮的跑車送來報到的，下了車還有很多人來接她，排場大得很呢”
學生甲：“她好漂亮啊~”
學生乙：“不止是漂亮呢，聽說啊，她的爸爸是全國有名的畫家。她的媽媽也是有名的模特呢。她本身的成績和繪畫能力也非常出色，拿過很多全國的獎項呢”
學生甲：“哇！這么厲害的女孩，本來還想看看能不能認識一下呢。誒，我們這身份，會被別人嫌棄的吧”
學生乙：“是啊，像他那種不可高攀的女孩，身邊的朋友也一定是有著與眾不同身份的人吧，我們就別丟人現(xiàn)眼了啊”
（于小芊聽見了兩個學生的對話，諾有所思的看著韓歆瑤的背影）
第二幕：
人物：于小芊、韓歆瑤、學生丙、學生丁
場景：校園內
道具：無
（韓歆瑤和兩個女學生走在前面，于小芊從后面追上她們）
于小芊：“請等一下”
韓歆瑤（回頭攀“什么事？”
于小芊：“你好，你叫韓歆瑤吧。我是和你同班的，叫于小芊?！?BR> 韓歆瑤（面帶驕傲的攀“哦，你有什么事么？”
于小芊：“是這樣的，我覺得你很厲害，能不能交個朋友呢？”
學生丙：“誒，又是一個想和歆瑤姐套關系的”
學生?。骸熬褪前。媸菬┤?。之前已經打發(fā)走好幾撥了，這些人就像蒼蠅一樣，怎么趕也趕不走啊?！?BR> 學生丙：“誰叫我們歆瑤姐這么優(yōu)秀，那些凡夫俗子自然想攀附我們歆瑤姐啦?！?BR> 學生?。骸澳睦锸撬腥硕伎梢院挽К幗愦钌详P系的，也不好好照照鏡子?！?BR> 于小芊：“其……其實是這樣的，我的爸爸是《藝術潮流》雜志的總編，他對你的父親也仰慕已久。爸爸經常和我談起你的父親，當我知道韓大畫家的女兒是和我同班時，就興奮的趕來想和你認識一下了”
學生丙：“哇，就是那個全國最暢銷的《藝術潮流》雜志么？”
學生?。骸拔颐總€月一定會買一份的。那雜志實在太酷了”
韓歆瑤：“呵呵，別聽她們瞎說，你們先回去吧（指著學年會小品劇本生丙丁，學生丙丁下場）。我很喜歡那本《藝術潮流》，你的父親也很棒啊，你的母親也一定是位與眾不同的人吧”
于小芊：“實不相瞞，我媽媽在法國工作，是一個服裝設計師。在法國的一些時裝秀上也有她設計的服裝展出?！?BR> 韓歆瑤：“你的母親也很厲害呢，什么時候給我介紹認識認識啊。眾所周知，我的媽媽是一個模特，她也需要一些更加時尚的服裝來打扮自己?！?BR> 于小芊：“呵呵，下次有機會一定介紹?！?BR> 韓歆瑤：“于小芊是吧，很高興和你成為朋友?！?BR> 于小芊：“我也很高興啊”
（兩人手牽著手走下臺）
第三幕：
人物：于小芊、韓歆瑤、學生甲、學生乙
場景：教室
道具：課桌椅諾干
（于小芊和韓歆瑤坐在一起，后面有兩個男生在竊竊私語）
學生甲：“喂，有沒有聽說那個心之畫繪畫大賽啊?”
學生乙：“心之畫繪畫大賽？沒聽過哦，給我講講是怎么回事吧。”
學生甲：“就知道你不知道，這是我的一個在學生會的朋友透露給我的小道消息。心之畫繪畫大賽馬上就要開始了，這是面向全校學生的一個美術作品比賽。聽說第一名的作品能夠代表學校參加一個全國性的畫展啊”
學生乙：“這么厲害，那樣的話就出名了啊”
學生甲：“是啊，你看這第一名會是花落誰家呢？”
學生乙：“看見前面的那個女生沒有？你認不認識她？”
學生甲：“當然認識啊，以前你不是和我說過她的么，叫韓歆瑤”
學生乙：“嗯，據我所知，韓歆瑤是我們學校奪冠希望最大的了，其他的人和她比差遠了”
學生甲：“誒，如果韓歆瑤拿了第一名的話，在學校一定更出名了，和我們的差距越來越大，沒希望了?！?BR> 學生乙：“你現(xiàn)在還抱這種期望啊……別多想了”
于小芊：“歆瑤，有沒有聽見他們剛才說的，那個心之畫繪畫大賽好像很不錯的樣子啊。呵呵，如果你參加的話，一定能拿冠軍的?！?BR> 韓歆瑤：“別和我謙虛，我還不知道你，論繪畫方面，我不一定比得過你的。誰拿第一名還不好說呢.”
于小芊：“那就公平競爭，我們都名，看看誰能拿到第一名。”
韓歆瑤：“好吧，過幾天我去打聽一下報名時間”
第四幕：
場景：比賽報名處
人物：韓歆瑤、學生戊、學生己
道具：課桌椅一張
【旁白：幾天后韓歆瑤一個人來到了報名處】
韓歆瑤：“我是想來報名參加心之畫繪畫大賽的?！?BR> 學生戊：“啊，你好，你是韓歆瑤吧”
韓歆瑤：“對，我是?！?BR> 學生戊：“你可是這次比賽奪冠的大熱門呢，要好好加油啊，來填一下這份報名表”
韓歆瑤：“承蒙夸獎，還有我的一個朋友也有報名”
學生戊：“那你幫她一起填了就好了，這是比賽的宣傳單，上面寫了交作品的截稿時間，是下個月十號，一定要在之前上繳作品哦，不然就算棄權了。也幫我轉交給你的那個朋友吧?！?BR> 韓歆瑤：“謝謝，我一定給她。”
（韓歆瑤填完表后向外走去，沒走多遠，迎面碰上學生己）
學生己：“啊，韓歆瑤，打擾一下”
韓歆瑤：“什么事？”
學生己：“這里有一封給于小芊的信，你等下要去找她的吧，我知道你們是好朋友，就省得我去找她了，拜托你交給她了?！?BR> 韓歆瑤：“給我吧”（伸手接過）
學生己：“謝謝你了”
（韓歆瑤等到學生己跑開，拿著信走到一邊沒人的地方）
韓歆瑤：“現(xiàn)在什么年代了，還用寫信這么古老的方式，寄件人是她爸爸。平常從來沒見她和她爸爸聯(lián)系過，沒想到居然是用寫信的方式，讓我看看寫了些什么”
（韓歆瑤將信拆開，讀了起來，越讀越驚訝。）
韓歆瑤：“原來他的爸爸只是一個普通的中學美術老師，他的媽媽也只是在外省的一個制衣廠工作的普通員工。我就說每次說想見她她爸媽的時候她就吞吞吐吐的，每次都說爸媽有事，原來是她在騙我……”
（韓歆瑤看了看手上的比賽宣傳單，把他們扔到地上）
韓歆瑤：“本來還擔心這次會輸給她，不過現(xiàn)在看來這次的第一名一定是我。誰叫你沒有任何的背景呢，不要怪我?！?BR> 第五幕：
場景：教室
人物：于小芊、韓歆瑤
道具：課桌椅諾干
【旁白：當天晚上自習的時候，心懷鬼胎的韓歆瑤將于小芊拉到了一邊】
韓歆瑤：“小芊，今天白天我去幫你報名了”
于小芊：“啊，謝謝啦，有沒有問是什么時候上交作品啊？我好準備?！?BR> 韓歆瑤：“當然，這么重要的事我會忘記么？就是下個月二十號之前交就行了，時間還很充裕，我們可以慢慢準備。”
于小芊：“準備時間這么多啊，太好了，我們彼此加油吧，我一定要拿出我最滿意的作品?！?BR> 第六幕：
場景：教室
人物：于小芊、韓歆瑤、學生丙、學生丁、李詩琪
道具：課桌椅諾干
（韓歆瑤和學生丙丁在桌位上有說有笑，于小芊走了過來，質問韓歆瑤）
于小芊：“歆瑤，為什么是十號交作品，你不是和我說是二十號交的么？你知不知道，我被當成棄權處理了”
韓歆瑤：“我怎么知道，我記得當時通知你的時候說的是十號啊。你自己聽錯了，還要來怪別人?！?BR> 于小芊：“我，我知道了。你一定是怕我得到第一名，搶了你的風頭，所以故意陷害我是不是？你，你怎么能這樣，我可是把你當成朋友啊?！?BR> 韓歆瑤：“你不要血口噴人啊，你要拿出證據來。有些人口口聲聲說當我做朋友，可是卻連真實身份都隱瞞。還說什么自己的父親是《藝術潮流》的總編，其實也就是一個區(qū)區(qū)的中學老師，媽媽是制衣廠的員工，被你說成是法國的服裝設計師。就憑你這種騙子，也想做我朋友。”
于小芊（羞憤狀指著韓歆瑤攀“你，你……”
（于小芊趴在桌子上哭泣，李詩琪從旁邊走來，對韓歆瑤呵斥。）
李詩琪：“韓歆瑤，你太過分了，怎么能說出這種傷人的話呢?！?BR> 韓歆瑤：“喲，班長大人，你好像管的太寬了吧，我說話和你有什么關系。我再過分也沒有這種騙子過分。不和你們吵架，我們走?！?BR> （韓歆瑤帶著學生丙丁下場，李詩琪坐到于小芊身邊安慰她）
李詩琪：“小芊，你不要這么難過，這件事我全部看在眼里。是韓歆瑤的不對，這種人不值得與她交朋友?！?BR> 于小芊（哽咽的說攀“謝，謝謝你，詩琪，我……我只是覺得好傷心，我把她當成最好的朋友……沒想到……”
李詩琪：“現(xiàn)在認清她的真面目也不晚，你的畫畫水平我知道，如果給你足夠的時間，一定能拿第一名的?！?BR> 于小芊：“但是……現(xiàn)在說什么都晚了，截稿時間已經過了，我已經沒有機會了?！?BR> 李詩琪：“有機會的，機會都是爭取過來的，只要你不放棄，我一定會幫你的，不要輕言放棄，好么？”
于小芊：“你愿意幫我？可你拿什么幫我？”
于小芊：“嗯，謝謝你詩琪，我一定會好好努力的，如果還有機會的話我一定不會放棄的?！保ù硕胃星樽兓^多，演員要自己把握好角色的感情和語氣變化）
第七幕：
場景：教室
人物：韓歆瑤、李詩琪、學生甲乙丙丁
道具：課桌椅諾干
學生甲：“喂喂，聽說了么？心之畫繪畫大賽的交稿時間延遲了十天，說是為了讓一些還未完成的參賽者可以完成”
學生乙：“未完成的參賽者，說的就是那個于小芊么？她那么厲害，可以讓學校高層為他改變主意？”
學生甲：“是啊，前兩天鬧得鬧得那么大的事，你也親眼看到了。那個韓歆瑤真不是什么好人，居然做這樣的事”
學生乙：“還好我沒有這樣的朋友，不然又要怕什么時候被他在背后捅一刀”
學生甲：“我現(xiàn)在改成支持于小芊奪冠了，沒想到她平常不怎么表現(xiàn)，也有這么強的實力呢。真是人不可貌相，低調才是王道啊?！?BR> （韓歆瑤在前面聽到了他們的對話，生氣的對學生丙丁說到）
韓歆瑤：“可惡啊，那個于小芊不是沒有什么背景的么？她怎么能夠改變學校做的決定。還是有什么人在幫她？真是氣死我了，學校一做出這樣的決定，不就代表是承認我陷害的她么。看看別人現(xiàn)在是怎么說我的。”
（坐在一邊的李詩琪笑而不語）
第八幕：
場景：教室
人物：于小芊、韓歆瑤、李詩琪、學生甲乙丙丁戊己
道具：課桌椅諾干
（于小芊來到教室，受到學生們的熱烈歡迎）
學生戊：“哇，大明星小芊來了啊。”
學生己：“小芊啊，現(xiàn)在你可是我們學校最受歡迎的人哦，有許多人想要認識你，什么時候來我們那讓大家認識認識??？”
于小芊：“呵呵，只要你叫我，下次一定去”
學生甲：“小芊啊，你的畫真的好厲害，我們看了都有種被震撼到的感覺呢”
學生乙：“是啊，我們可是很支持你的呢，你一定要好好努力啊”
于小芊：“謝謝你們的支持，我一定會繼續(xù)努力的”
李詩琪：“小芊，好樣的，干的漂亮?！?BR> 于小芊：“詩琪，我真的要好好謝謝你，沒有你的幫助我怎么能有現(xiàn)在呢”
李詩琪：“不用在意，我覺得這些都是我應該做的，像你這樣的人才，不應該被埋沒到。不過，關于我的事，你不要隨便和別人說哦”
于小芊：“一定一定，我會幫你保守秘密的”
（韓歆瑤和學生丙丁走過來）
李詩琪：“韓歆瑤，有什么事么？”
韓歆瑤：“其實……我是來和小芊道歉的，對，對不起”（彎腰道歉）
于小芊：“其實沒什么的，我早就想開了，你也不用太在意”
韓歆瑤：“一切都是我的錯，是我虛榮心作怪，故意告訴了你錯誤的時間，也是我偷看你的信，你罵我也好，打我也行，但請你原諒我”
于小芊：“我早就不怪你了，并且我也有錯，隱瞞了我的身份，明明將你當成了朋友卻沒有將心扉打開?，F(xiàn)在想想，也沒什么，家境平常并不能說明什么，于小芊還是于小芊，這才是最真實的我?！?BR> 韓歆瑤：“那我們現(xiàn)在還是朋友么？”
于小芊：“如果你看得起我的話，我一直是你的朋友”
韓歆瑤（激動的抱住于小芊攀“謝謝你，我的朋友”
李詩琪：“我們都是朋友啊”
（所有的人又有說有笑的打鬧在一起）
劇本創(chuàng)作協(xié)議篇十
天使的聲音（兒童心理劇劇本）
天使的聲音
時間：星期二午時班隊課上
地點：教室
人物簡介：
四三班班主任劉教師：年輕漂亮，關心學生
辰辰：班中問題學生，父母離異。
點點：中隊長
其他學生（楊楊冰冰好好等）
劉教師：孩子們，我們要上課了，大家準備好了嗎？
眾生：準備好了……（坐得很端正）
辰辰（伸懶腰，翹凳子）：沒有……
劉教師（皺眉，轉向黑板，做寫字狀）：哪個小組最有精神，我就給哪個小組加紅星！
（大家坐得更好了，僅有辰辰還在搖桌子。辰辰的前后同學都對辰辰指指點點，表示憤怒）
楊楊（舉手，劉教師示意他發(fā)言）：教師，我請求換座位！辰辰太厭惡了！
（劉教師剛想發(fā)表意見，冰冰舉手，教師示意她發(fā)言）
冰冰：我提議給辰辰換座位！他影響了我們小組的榮譽！
（辰辰這一組的同學都紛紛附和：“對……就是……讓他走！”）
辰辰（稍微把腰桿挺直了些）
楊楊：教師，辰辰上課老是影響我們。他上課吃東西、自言自語、做小動作，真的太厭惡了！我媽媽說，能不能別讓他坐我前面！
冰冰：對，教師！他不講個人衛(wèi)生，隨地丟廢紙。夏天，他身上還很難聞呢！我爸爸也說，不讓他坐我后面！
（其他學生，都隨聲附和。辰辰的頭越來越低，劉教師的神情也越來越嚴肅。）
（大家你看看我，我看看你）
好好：我覺得他能夠一個人坐！
楊楊：對！讓他坐在教室最終！（手一點垃圾桶）喏，就那里，反正他也臟！（全班哄笑）
冰冰：讓他一個人坐在教師講臺跟前，讓教師來管住他！
（班中學生，又議論起來，聲音越來越大……畫外音效果：有學生的指責聲、嘲笑聲，有學生家長鄙夷的說話聲……）
[舞臺上，燈光漸漸亮起。教室里議論聲繼續(xù)]
點點（突然站起來，大聲的）：教師，我有個請求??！
（全班漸靜）
劉教師（用期待的目光）：哦，點點，你說！
點點（稍輕，有些羞澀地）教師，如果大家必須要堅持讓辰辰換座位的話，那我愿意繼續(xù)和辰辰坐，我和他一齊換！哪兒都行！
（全班肅靜，劉教師臉上綻開微笑。）
劉教師（走到點點身邊，高興地）：點點，請你再說一遍，好嗎？
點點（大聲地）：好的。教師，我剛才說，如果大家必須要堅持讓辰辰換座位的話，那我愿意繼續(xù)和辰辰坐，我和他一齊換！哪兒都行！
（楊楊、冰冰、好好等同學低下頭來，辰辰則慢慢抬頭。音樂起……）
劉教師（激動地）：多謝你，點點！教師很高興，能在這個時候，聽見你這樣說。（面朝大家）孩子們，你們不覺得嗎？點點真像個小天使，在別人遇到困難的時候伸出援助之手！我很感動，今日能聽見這樣的——天使的聲音?。S手板書：天使的聲音。）
（班中孩子都鼓起掌來……）
點點：教師，如果您說我是天使，那么還有一個人也是天使！
（大家詫異地看著點點，期待答案。）
點點：我說的天使，就是——辰辰?。ù蠹夷樕下冻鲶@異的神色，音樂起……）其實，劉教師剛讓我和辰辰坐的時候，我心里也是一萬個不愿意！回家還哭了一場，鬧著讓媽媽來跟教師講，要換座位。可是，媽媽沒同意，她告訴我，每個人都有閃光的地方，只要我們有一顆寬容、善良的心。當時，我并不相信辰辰也會“閃光”……直到那一次數(shù)學測試。
[全場燈黑，光圈打在辰辰和點點的座位處。點點手拿剛發(fā)下來的數(shù)學考卷，考卷上寫著88分。]coffbar.
點點（自言自語）：天哪！怎樣才考了88？這下，別人會怎樣看我呀？
（畫外音：
學生：“你們明白嗎？中隊長才考88，差不差勁??？！”
“平時看她挺神氣，原先是個木腦瓜！”
“想不到點點也會考砸！哈哈……”
教師：“作為中隊長，才得88，你太讓教師失望了！”
“是驕傲了吧？好好找原因！”
家長：“小紅她媽，你聽說了吧？孩子班里的中隊長，這次才考了88！”
“是嗎？以為中隊長怎樣好呢，和我家孩子不是一個樣啊？還不如我家孩子呢！”……
（點點哭得很悲痛。）.
辰辰：怎樣了？別哭了！你考了88，就是發(fā)發(fā)，多好?。 ?BR> 點點（邊小聲哭，邊說）：去！你懂什么！別胡說！
點點（止住哭泣）：你……真這么認為？
點點（破涕為笑）：是“偶爾跌倒沒關系，只要能重新站起來！”
辰辰：對，對！就是這理，別哭了??！下次你必須行??！
[舞臺上燈光漸亮，音樂起]
點點：教師，同學，辰辰在我最失落的時候，安慰我，鼓勵我，他不也是天使嗎？
（大家鼓掌）
劉教師（激動地在黑板上“天使的聲音”下頭寫上了“點點”、“辰辰”這兩個名字。）：孩子們，點點說得對！辰辰是天使，辰辰也是天使！?。ù蠹矣譄崃夜恼疲?BR> [舞臺燈光暗，光圈打住辰辰]
辰辰（內心獨白，激動地）：我是天使？教師和同學說：我也是天使？（帶著哭腔）呵呵……一向以來，爸爸、媽媽不要我；教師、同學不喜歡我！我成績差，愛搗亂，不明白給別人添了多少麻煩！我以為自我是沒人喜歡的垃圾！原先，我不是?。∥?，我也能夠做天使！?。?BR> 劉教師（走到光圈中來，拉住辰辰的手）：孩子，你當然能夠做天使了！大家說，是嗎？
全班：是！
劉教師：天使很有愛心！他能讓絕望的人找到期望。天使很有善心！他能讓遇到困難的人擺脫困境！辰辰雖然也是個小天使，但他還缺少一雙飛翔的翅膀。那么，孩子們，小天使們，你們能像點點一樣，幫辰辰找到這翅膀嗎？記得要用一顆寬容、善良的心喲！
（劉教師，在黑板上寫上“楊楊”的名字。）
冰冰：辰辰，我也錯了！你雖然學習不好，可是你體育好??！去年運動會，你跑步得了第一，為我們班級爭了光呢！
好好：是??！辰辰，以后在學習上、生活上有什么困難，就找我們，我們必須盡力幫忙你！
（劉教師寫上“冰冰、好好”的名字）
（大家都圍著辰辰，真誠而友好地訴說。音樂起……辰辰的淚流滿面。）
劇本創(chuàng)作協(xié)議篇十一
電影是現(xiàn)代社會流行的一種文化娛樂方式，而電影的核心就是劇本。電影劇本創(chuàng)作是一項非常技術性的工作，需要創(chuàng)作者不斷地把自己沉浸在人物、情節(jié)、沖突、氣氛和隱喻之中，尤其需要創(chuàng)作者敏銳的洞察力和極其精細的文學技巧，才能創(chuàng)造出一部優(yōu)秀的電影。而如今，電影行業(yè)的競爭異常激烈，成功的電影劇本能獲得高額的票房和紅利，這也使得電影劇本創(chuàng)作者的工作愈加重要和需要。
第二段：電影劇本創(chuàng)作的三大要素
電影劇本創(chuàng)作有三個基本點：故事、角色和對話。故事是電影劇本的靈魂，也是電影的基礎。它需要具備獨特性、緊湊性和連貫性。角色是電影劇本中最重要的一個環(huán)節(jié)，需要把角色想得細膩、立體，并且讓他們結合故事線逐漸展開。對話也是電影劇本中非常重要的一部分，可以讓人物之間互相交流、碰撞和反應。對話需要自然流暢，能夠真實地表現(xiàn)各種情感和想法。
第三段：電影劇本創(chuàng)作過程中的難點問題
電影劇本創(chuàng)作也存在很多難點問題。首先是故事的選取和創(chuàng)新?，F(xiàn)在的觀眾已經眼花繚亂地看過了各種樣式的電影，只有故事有足夠的新穎和創(chuàng)意才可以吸引觀眾。其次，人物的塑造也是電影劇本創(chuàng)作過程中非常關鍵和困難的一點。人物的個性特點、語言習慣、舉止表現(xiàn)和行為方式都非常講究，需要有很多細節(jié)來體現(xiàn)其個性和特點。另外，對話的自然度和真實感也是非常困難的一部分。好的對話需要反映人物身份、心理和感情，還需要與故事情節(jié)相輔相成，相得益彰。
第四段：創(chuàng)作電影劇本的經驗和技巧
創(chuàng)作電影劇本追求的是一種藝術效果，所以情感和想象能力是非常重要的。創(chuàng)作者應該把自己沉浸在故事情節(jié)之中，研究不同人物之間的關系和相互作用。同時，還需要注意到細節(jié)方面，把握妙趣橫生的對話和情節(jié)線索。 A好的電影劇本還需要有足夠的張力和驚險感，尤其是在表現(xiàn)故事高潮時，需要有一定的節(jié)奏感和節(jié)制感，讓觀眾不斷地猜想和出其不意，親身體驗到故事的推進和發(fā)展過程。
第五段：總結結論
電影劇本創(chuàng)作是非常有難度的一個過程，需要創(chuàng)作者具備獨立思考、有創(chuàng)造性和良好的語言技巧。創(chuàng)作時，要多從生活中吸取靈感，多觀察、多思考，塑造一個個鮮明的形象，并巧妙地將他們描繪到故事情節(jié)之中。創(chuàng)作者還需要與導演、演員、制片人等密切配合，才能創(chuàng)造出一部優(yōu)秀的電影。只有經過反復打磨和修正，才能締造出大眾喜愛的好電影，也才能取得更大的社會認可。
劇本創(chuàng)作協(xié)議篇十二
作為一名小學生，參加課堂劇演出是非常有趣的一件事情。而在課堂劇演出中，創(chuàng)作劇本是不可避免的一個環(huán)節(jié)。這次我個人的劇本創(chuàng)作體驗讓我深感到了創(chuàng)作的難度，同時也讓我更加熱愛藝術創(chuàng)作，下面就是我的一些心得體會。
1. 思路和主題忠于原著
在進行創(chuàng)作之前，我們要確定一個主題，也就是一個故事要表達的核心含義。此時，我們可以選擇著名的故事，讓故事主題給我們的劇本靈感，這樣可以使我們的作品感覺更有深度，而且可以讓觀眾在觀看時更容易進入主題。當然，我們創(chuàng)作的場景和對話也要忠于原著，這樣才能更好的體現(xiàn)原著的精華。
2. 根據劇本中角色塑造個性
我們在創(chuàng)作角色時，不能簡單的將自己或者大多數(shù)人的性格特點體現(xiàn)在他們身上。我們需要理解劇本的情節(jié)和主題，根據劇情的需要，來刻畫或塑造角色的個性。比如，當我們需要一個被人輕視的主角，我們可以讓他內向、膽小或害怕表達自己的意見，這樣，觀眾們會覺得這個角色更有同情心，會更能夠感受到角色受到的壓力和痛苦。
3. 簡單化場景設置
在小學生劇本創(chuàng)作中，場景設置也是需要我們注意的地方之一。因為我們的演出場地和演員都比較有限，所以我們不要過分追求場景的華麗和復雜。簡單的布景和燈光設計可以提高觀眾對劇情的理解和感受，減輕演員的負擔，也可以讓演出效果達到更好的展示效果。
4. 重視對話創(chuàng)作
對話可以是劇本中最重要的幾個部分之一，是表現(xiàn)角色形象、展示主題和情節(jié)發(fā)展的重要工具。要注意每個角色口吻，這樣可以加深觀眾對角色的印象，并且可以更好地表達角色的情緒和性格。另外，要避免過度使用空洞的語句或者重復的對話，這會給觀眾帶來疲勞，降低觀眾的觀看體驗。
5. 恰當?shù)哪g張力和結局
一篇好的劇本要有恰當?shù)哪g張力，要讓觀眾一直被吸引著去關注，直到故事有一個合理的結局。所以在劇本的構思過程中，我們要考慮故事發(fā)展的軌跡，盡量為故事設計一個有力的結局。而劇本結局的設計，不僅要滿足劇情的需要，也要符合主題的要求，掌握好度的平衡感，別讓觀眾在結尾時感到太突兀。
總之創(chuàng)作一篇一流的小學生劇本不是一朝一夕之功，我們可以先從一個個小的方面去提高自己的表現(xiàn)，逐漸提高自己的創(chuàng)作水平。劇本創(chuàng)作需要不斷地思考，需要了解更多有關藝術的知識，才能更好地迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。
劇本創(chuàng)作協(xié)議篇十三
注意寫劇本。1.劇本主要由臺詞和臺詞組成。
對話、獨白和敘述者都使用背書。
劇本中的舞臺說明是以劇作家的語調寫成的敘事描述。
它包括對劇情時間和地點的解釋，對劇中人物的形象特征、身體動作和內心活動的描述，對場景和氛圍的描述，以及對場景、燈光和音響效果的要求。
2.寫劇本最重要的一點是，它可以放在舞臺上表演。戲劇文本不是藝術的完成。只能說已經完成了一半。直到舞臺表演（即“表演文本”）之后，才是藝術的最終呈現(xiàn)。
一個好的劇本可以具有適合閱讀和創(chuàng)造杰出舞臺表演的雙重價值。
3.戲劇的結構一般可分為“開始、發(fā)展、轉折、高潮、高潮和結束”。
當然，結構會根據不同的編劇技巧而改變。
4.腳本格式包括場景腳本和鏡像腳本。
在電視劇本的創(chuàng)作中，經常使用分割劇本，包括開場、場景、動作和對話，也可以使用電影。然而，電影篇幅較短，而使用拆分劇本可以更好地突出電影劇本的直觀感。
拆分劇本的通俗意思是在分割場景后拆分劇本。其中大部分是編寫故事板和舞臺書籍的基礎和準備。
5.劇本的創(chuàng)作主要是用文字來表達一系列的畫面，因此閱讀劇本的人應該能夠立即將畫面與文字聯(lián)系起來，并將其帶入動畫世界。
6.一部優(yōu)秀的劇本，對話越少，畫面感越強，影響越大。
劇本中不應該有太多的對話，否則整個故事就會變得不連貫，缺乏行動。這看起來像是在聽眾中聽有聲讀物。太無聊了，這出戲成了“肥皂劇”。
7.地塊除主線外，輔助線不宜過多，主線不宜超過三條。當有多條主線時，應減少相應的輔助線。
劇本創(chuàng)作協(xié)議篇一
劇本創(chuàng)作是一項富有創(chuàng)造力和想象力的工作。它要求編劇借助文字和場景，通過角色的言行、情節(jié)的起伏、緊張的沖突來表達自己的思想和情感。在這個過程中，我逐漸領悟到了一句話：劇本創(chuàng)作需要“真實即足夠，虛構即合理”。
首先，“真實即足夠”。劇本創(chuàng)作的背后其實是對現(xiàn)實生活的觀察和思考。創(chuàng)作一個好的劇本，必須以真實作為基礎。觀察生活中的人與事，深入了解人物的特點和動機，我才能在劇本中塑造出真實的角色。真實即足夠，意味著不需要完全照搬真實生活中的一切，只需挑選其中足夠的元素，概括成一個具有普遍性的形象。這樣做可以讓觀眾在看劇時產生共鳴，也能夠更好地傳達我想要表達的思想和情感。
其次，“虛構即合理”。虛構是劇本創(chuàng)作的另一大要素。在寫劇本時，編劇要面對的是想象力的挑戰(zhàn)，需要構思出豐富有趣的故事情節(jié)。然而，虛構不是無規(guī)矩可循的，它需要有一定的邏輯和合理性。劇本中的沖突和發(fā)展應該是有原因和必然性的，不能毫無根據地從天而降。編劇必須在虛構的基礎上保持合理性，讓故事能夠引起觀眾的共鳴和認同。
第三，“真實”和“虛構”的平衡是劇本創(chuàng)作的核心。在劇本創(chuàng)作中，真實和虛構是一個相互作用的過程。我需要通過真實生活的觀察，深入了解人物和故事，來構思虛構的情節(jié)和場景。同時，虛構的沖突和發(fā)展也會不斷調整我對現(xiàn)實生活的理解和認識。只有在真實和虛構之間保持平衡，才能編出一個具有張力和吸引力的劇本。
第四，劇本創(chuàng)作需要不斷的修正和完善。創(chuàng)作劇本是一個反復推敲和修改的過程。首先，我需要不斷重讀和審視自己寫的文字，確保句子通順、情節(jié)連貫。然后，我會請親朋好友給予意見和建議，聽取他們的看法和反饋，來改善劇本。此外，我也會參考其他作品，學習他們的優(yōu)點和經驗，來提升自己的創(chuàng)作水平。只有不斷修正和完善，才能寫出一個更加符合觀眾需求的劇本。
最后，劇本創(chuàng)作的目的是觸動人心。劇本不僅僅是一堆文字的堆砌，更是一種情感的傳遞和共鳴。作為編劇，我要通過劇本傳達自己對現(xiàn)實世界的思考和情感表達。我希望我的劇本能夠引起觀眾的共鳴，讓他們在觀看劇本時產生一種情感上的共鳴，并從中得到啟發(fā)和思考。
總之，在劇本創(chuàng)作中，“真實即足夠，虛構即合理”是我總結出的一句心得體會。通過真實的觀察和情感的表達，在虛構的故事中塑造出具有共鳴和張力的劇本。在這個過程中，不斷修正和完善自己的作品，讓劇本能夠觸動人心，傳遞思想和情感。劇本創(chuàng)作需要我們在真實和虛構之間保持平衡，喚醒觀眾的共鳴和思考，達到藝術的最高境界。
劇本創(chuàng)作協(xié)議篇二
我是一個聾人，默默地生活在這個世界上已有20年了。
記得小時候我寫過一篇作文，題目叫《假如給我三天聽力》——
“假如給我三天聽力，我一定會非常珍惜這三天。
“第一天，我要聽聽大自然的聲音，小鳥在樹上唱歌，知了也在唱歌，風，刮刮，雨，嘩嘩……那才是我快樂的日子。
“第二天，我要聽聽電視新聞里在說什么，因此我會得到更多的文化知識、政治知識……這一天都在邊看邊聽，肯定又是我快樂一天。
“第三天，我想聽聽父母和親人的笑聲，因為我是在他們的細心呵護下長大的，得到了父母和親人的許多的愛，他們的聲音是世界上最美的聲音，所以，我一定要好好聽聽，永遠記住他們聲音，等長大了好好回報他們！”
父母是全天下最值得愛的人，是他們把我?guī)У搅巳碎g，是他們把我撫養(yǎng)長大。但在我內心深處，最讓我痛恨的人也是他們。
我蒙眬地記得，我很小的時候聽到過聲音，可后來不知道為啥，我跟別的孩子不一樣了，我聽不到任何聲音了！我生活在了一個沉寂的世界！我一次次地問過爸爸，問過奶奶，問過媽媽。爸爸只是看看我，奶奶只有搖搖頭，媽媽告訴我，等我長大了就能聽到聲音了。于是我就靜靜盼望著自己快快長大。
從我記事起，父母很少時間在家，經常在外面工作，平日里我就與奶奶在一起。奶奶把我管得很牢。不讓我走出家門玩，也不讓我看電視，我唯一能玩的就是騎騎小木馬。沒有別的玩伴，除了小木馬，還是小木馬。有時實在無聊難奈了，我會悄悄地去玩米桶里米，水缸里水。有一次我把水缸里的水全舀到了地上，還赤著腳在水面上跳來跳去。這下可把奶奶氣瘋了。
畢竟奶奶的吃食花樣不多，況且她還有家務活要忙，慢慢地，她的招也不靈了。而我更向往的是大門外面的世界。
正當我陶醉時，突然有人從背后把我像揪小貓似的拎了起來，原來是奶奶。
有了一次偷逃出家的經歷，就再也關不住的我追求自由心了。
從此，河邊時常會出現(xiàn)我自由玩耍的身影了。用細竹竿逗水里游的小魚和小蝦，用稻草栓樹上爬的天牛和螳螂，撈幾顆水面上的小刺菱吃吃，拔幾支草叢中的嫩茅針嚼嚼，挖幾根泥土里田埂草根嘗嘗，那鮮鮮酸酸甜甜的味道別提有多美了。有時全身濕透地回家，有時滿泥漿地回家，那都免不了父母的一頓毒打。不是我打了之后不長記性，實在是外面世界的誘惑力太大了。
等我醒來，發(fā)現(xiàn)自己躺在草地上，周圍很多人都看著我，奶奶在一邊哭。
晚上父母回來了，知道這事，媽媽也哭了，爸爸一直皺著眉。吃過飯了，一家人圍在一起，好像在討論什么，我只得在一旁乖乖地看著他們說話，一直到夜很深才結束。
第二天一早，媽媽給我穿上整潔好看的衣服，帶著我去了一所離家不是很遠的幼兒園。幼兒園里有很多小朋友，他們都很好奇地看著我。我們進了辦公室，里面的老師好像認識媽媽的，她向我們直搖頭。好像媽媽早已來過這里，老師一直都在拒絕媽媽。然后媽媽把我領到老師面前，要我給老師鞠躬。我乖乖地給老師鞠了一躬，還朝老師笑。那時的我，大腦門，小圓臉，細眼睛，扁嘴巴，笑起來還有兩個小酒窩，最惹眼的是腦袋邊的兩片又大又圓的招風耳?？吹轿?，老師臉上也笑瞇瞇的了，還彎下腰來拉了拉我的大耳朵。不久，老師又皺起眉頭，對著媽媽又說了些話。我想，老師肯定在說：“你的孩子耳朵聽不見，我們沒法教，真的不能收?！辈还軏寢屨f了多少話，最后我們還是走出了幼兒園。
我們沒有回家，媽媽又帶我去了鄰村的幾家幼兒園，雖然這幾家幼兒園都很小，有的甚至還是開在自家房子里的，但老師都沒有收下我。媽媽看看我，我也看看媽媽，看得出媽媽臉上顯得很無助，又感覺好像對不起我。媽媽把我抱上自行車后座，我也緊緊抱住媽媽的后腰，只得怏怏而回。一路上，我不停地回頭望，看見媽媽的自行車在塘路上留下的一條長長的深深的痕跡。
此后，我過上了更封閉的日子。奶奶每次進出門，都會檢查一下門鎖。小木馬又重新成了我最親密的伙伴。一天一天，看著門外天空由亮變暗，看著屋角月亮由圓變缺，看著窗邊樹葉由綠變黃。媽媽有時會帶些好吃的東西回來給我，可那并不是我最喜歡的，這些零食在我看來，還不如刺菱肉、茅針穗、田埂草根來得香甜可口。
媽媽也看得出我的心思，有時會帶上我去外婆家、阿姨家作客。阿姨是待我最好的人，她把我當成自己兒子一樣，我要什么她就給什么。或許是她也有一個和我一樣的聾人女兒吧。每次出去玩，阿姨就會帶上我和表妹兩個，一手拉著表妹，一手拉著我，我幸福地感覺我們就是一家人。
晚上睡覺前，我問阿姨，為什么我和表妹會聽不到聲音。阿姨的回答讓我大吃一驚。原來表妹生下來就聽不到聲音，而我的耳朵是因為很小的時候發(fā)高燒，父母不在家，奶奶發(fā)現(xiàn)得晚才燒聾了。
知道這事后，我暗暗地哭了。我成天成天地被關在家里默默忍受孤獨的煎熬，幼兒園老師不肯收我，我有時心里想的東西要比劃上半天對方也似懂非懂，鄰居的小孩子都不愿意跟我玩，這一切原來都是媽媽沒有好好照顧我，生病也沒有管我。我這將一切的怨恨全怪罪于媽媽了。
回家后，我就經常發(fā)脾氣，經常大吼大叫，面對我如此的不乖，媽媽卻反而異常平靜。等我脾氣過后，就問我：“兒子，你要什么？媽媽給你。”我故意找茬，告訴媽媽，我要表妹那樣的裙子。媽媽不肯，說裙子是女孩子穿的，你是男孩子，不可以穿的。于是我又大鬧。無奈之下，媽媽只得去借來一條。我一看是舊的，不要，硬要媽媽買新的?？蓱z的媽媽只得跑到鎮(zhèn)上照著表妹的樣子也買了一條花裙子。得到新裙子的我立馬穿上，還手舞足蹈地跑到鄰居們的家里給他們看。小女孩看了抿著嘴笑，小男孩看了張著嘴傻笑，阿公看了笑得直咳嗽，阿婆看了笑得淌眼淚，奶奶看了一臉苦笑，只有媽媽臉上看不到一絲笑意。
七歲了，金風送爽的時候，媽媽給我背上新書包，牽著我去村里的小學。我好怕老師又不肯收我。沒想到老師不但沒拒絕我，還我把安排在教室最后的一個座位上，是一人一座的。原來小學校長跟我家有點遠親，父母已經跟校長搞好關系，只要能收留我在學校，不管能不能學到知識，也很高興了。
一直來我心里都非常恨媽媽，但讓我讀書的決定，恰恰是我第一次從內心感激媽媽。媽媽要我好好聽老師的話，我點點頭，暗暗下決心，我不但要聽老師的話，還要好好學習。
一個聾孩子與一班健全孩子學習，情況可以想象了。老師提問，同學們紛紛舉手回答，可我卻什么也不知道。老師上課全然不顧我的存在，同學也從不跟我玩耍，我默默坐在角落里，就像一個透明人。
時間一天一天地過去，每天都是如此。看著同學們歡快地游戲，看著老師一本正經地上課，我全然成了一個沸騰生活的旁觀者，但我也很滿足，畢竟比起一個人關在家里好多了。
聽不到聲音也不全是壞事，我可以沒有干擾地靜靜地看自己的課本，靜靜地看老師黑板上的板書，靜靜地去看看同學的作業(yè)本，同學也從不反對，因為我從沒弄壞過他們的東西。在家是個調皮搗蛋的我，自從上了學后，就變成乖娃娃了。媽媽也沒有打我了。
大概一個月過去了，班上進行一次數(shù)學考試。我跟別的同學一樣，拿到試卷就靜靜地做了起來，做完后也一樣交給了老師。
第二天早上上課了，我發(fā)現(xiàn)老師跟往常不一樣了，眼睛一直看著我。他拿起昨天的考試卷，舉起最上面的一張，說了幾句話后，全班同學齊涮涮地扭過頭，一起看著我。老師帶頭鼓起了掌。我完全懵掉了。當老師把試卷拿給我看時，我才恍然大悟，原來我考了一百分，是全班第一名。
好事傳千里，這下全村人都知道了。等我回家，媽媽臉上已洋溢著一絲絲欣慰的微笑。媽媽，我好想聽聽你的笑聲會是什么樣。
從此以后，老師上課時開始關注我了，我的作業(yè)本老師也幫我批了，同學們在下課的時候也會拉著我去玩耍了。學期結束，我還能捧回鮮紅的獎狀。這時光太美好了！
不知道從什么時候起，我漸漸成了班里的孩子王?？赡苁俏覍W習成績好，長得又是虎頭虎腦，又愛玩又仗義，班里的男孩子沒有一個不愿意跟著我玩的。
一次放學回家，我?guī)е閭內ゴ暹叺牡乩锱俚毓?、掰玉米，還拉田邊草垛上稻草燒著烤玉米，結果被農民伯伯發(fā)現(xiàn)，吼著追來了。同伴四散逃跑，我聽不到聲音，就被抓去見父母了。一頓痛打，讓我重新拾回了挨打的滋味，媽媽臉上又布滿了多日不見的愁云。
那時我猶如一匹脫韁的小野馬，挨打的滋味哪壓得了我貪玩的欲望啊！有時帶著伙伴掏鳥窩，有時帶著伙伴挖墳堆。有一次我讓幾伙伴一起捅馬峰窩，誰不去誰就是膽小鬼。結果個個都被蟄得頭像大冬瓜。家長們都告到了我家，媽媽只好向他們賠不是?？粗壹t腫的臉，媽媽傷心地流淚了，手輕摸著腫塊。
學期結束了，老師來我家里訪問，這次不是來送喜訊的，而是告訴我媽媽，我在學校里帶同學貪玩不說，有時還會大喊大叫，影響上課和學習。意思是想讓我退學。
老師走后，媽媽難過了三天，也不跟我說話，也不打我罵我，只是默默看著我。媽媽的不作聲，讓我很害怕。我甚至懷疑媽媽會不會不要我了。我又重新一個人靜靜地呆在家里了，這次我再也沒走出過家門。
過了幾天，媽媽跟我說，她已經跟市聾啞學校聯(lián)系好了，要我去那里讀書。那一年，我才八歲。我知道媽媽不想我這么小的年紀離開溫暖的家去過獨立生活了，但為了我不再孤獨，也為了我的將來，狠狠心將我送到了市聾啞學校。
在聾啞學校里，我很快學會了手語，結交了和我一樣的聾人朋友，我不再孤獨了。在母校老師的悉心教育下，我也慢慢懂得了羊羔跪乳、烏鴉反哺。媽媽，雖然以前我是一個淘氣的聾孩子，讓你辛苦操勞，讓你傷心難過，現(xiàn)在我不再貪玩，不再闖禍，一定努力學習，將來好好報答您、孝敬您！
一份耕耘一份收獲。2008年，我被評為全市中小學生百名孝星。同年，我又以優(yōu)異的成績考入了浙江華強中等職業(yè)學校，獲得了新生獎金800元。當我把第一份獎金交到媽媽手上的時候，媽媽禁不住熱淚盈眶，臉上掛滿了燦爛的笑容。
媽媽，我好想聽聽你的笑聲會是什么樣的！
媽媽，我還要用我的聲音，為您獻上一首海涅的詩——
我慣于昂首闊步，兩眼朝天，
我的性情也有點執(zhí)拗倔強；
即使國王跟我面對面相望，
我也不會低垂下我的眼簾。
可是，慈母啊，我要對你直言：
盡管我的傲氣是如此剛強，
一到你的幸福的親切的身旁，
我常常感到自卑而畏縮不前。
你有滲透一切的、崇高的精神，
光芒四射，直飄向日月星辰，
是這種精神暗暗地征服了我？
回憶往事真使我感到難過，
我做錯許多事情，傷你的心，
那樣萬分愛我的慈母的好心！
五年級:2302202700
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劇本創(chuàng)作協(xié)議篇三
甲方：
法定住址：
法定代表人：
職務：
委托代理人：
身份證號碼：
通訊地址：
郵政編碼：
聯(lián)系人：
電話：
電掛：
傳真：
帳號：
郵箱：
乙方：
法定住址：
法定代表人：
職務：
委托代理人：
身份證號碼：
通訊地址：
郵政編碼：
聯(lián)系人：
電話：
傳真：
帳號：
郵箱：
鑒于甲乙雙方均有意合作進行電影(電視劇)文學劇本的創(chuàng)作工作。
雙方本著自愿、平等、互惠互利、誠實信用的原則，經進一步的友好協(xié)商，訂立了如下合同條款，以資共同恪守履行：
第一條合作事項
甲乙雙方共同進行電影(電視劇)文學劇本(下稱劇本)的原創(chuàng)工作，此劇本的名稱暫時定為。
甲方具體負責：
乙方具體負責：
第二條創(chuàng)作期限
甲乙雙方應于年月日之前完成劇本初稿的創(chuàng)作。
若劇本初稿屆時未能完成，不視為任何一方違反本合同，但甲乙雙方應立即協(xié)商解決劇本創(chuàng)作事宜，若協(xié)商不成，甲乙雙方可以終止合同。
第三條劇本的修改
劇本初稿完成至劇本定稿期間，甲乙雙方應根據需要對劇本進行補充修改，使劇本不斷完善。
第四條意見分歧
若甲乙雙方在創(chuàng)作劇本的過程中出現(xiàn)爭議，應由甲乙雙方協(xié)商解決，協(xié)商不成的，以(甲方/乙方)的意見為準。
另一方可以保留其意見并將其記錄附在劇本后面。
第五條費用及負擔
甲乙雙方因創(chuàng)作劇本而支付的費用由各方自行承擔。
第六條劇本著作權的歸屬
1.劇本定稿完成后，劇本的著作權由甲乙雙方共同享有。
但著作權的行使，由雙方通過協(xié)商一致行使;不能協(xié)商一致，又無正當理由的，任何一方不得阻止他方本條第3款規(guī)定以外的其他權利，但是所得收益應當合理分配給另一方當事人。
2.若甲乙雙方中任何一方在劇本定稿完成前自愿退出劇本的創(chuàng)作，另一方有權單獨或與他人合作完成劇本的創(chuàng)作，劇本的著作權由另一方單獨享有或與他人共同所有。
自愿退出方在其所完成的劇本中的各種權益由雙方另行協(xié)商確定，并簽訂書面協(xié)議，本合同終止。
3.未經對方書面同意，任何一方不得擅自許可他人使用共同創(chuàng)作的劇本，也不得將劇本的著作權轉讓給他人。
如一方違反此規(guī)定，應賠償對方的相關損失。
4.若甲乙雙方中任何一方在劇本創(chuàng)作過程中喪失創(chuàng)作能力或死亡，另一方有權單獨或與別人合作完成劇本的創(chuàng)作，有權對劇本進行修改或作其他合理的處置。
喪失創(chuàng)作能力方或死亡方依法享有相應的署名權，喪失創(chuàng)作能力方或死亡方在劇本中的其他合法權益由喪失創(chuàng)作能力方或死亡方的合法繼承人享有。
若其權益無人繼承又無人受遺贈，由另一方合作者享有。
5.若甲乙雙方中任何一方在劇本創(chuàng)作完成后死亡，另一方有權對劇本進行修改或作其他合理的處置。
死亡方除依法享有相應的署名權外，其在劇本中的其他合法權益由其合法繼承人享有。
若其權益無人繼承又無人受遺贈，由另一方合作者享有。
第七條電影(電視劇)及其衍生品中的署名權
若許可第三方以劇本為基礎拍攝電影(電視劇)，甲乙雙方皆擁有在電影(電視劇)及其衍生產品中的署名權。
署名的先后順序為：。
第八條合同的解除
發(fā)生下列情形之一，甲方或乙方可以通過書面形式通知對方解除本合同：
1.合作期限屆滿，甲乙雙方不再續(xù)簽本合同;
2.甲乙雙方通過書面協(xié)議解除本合同;
3.因不可抗力致使合同目的不能實現(xiàn)的;
5.當事人一方遲延履行合同主要義務，經催告后在合理期限內仍未履行;
6.當事人有其他違約或違法行為致使合同目的不能實現(xiàn)的;
7.。
第九條通知
1.根據本合同需要一方向另一方發(fā)出的全部通知以及雙方的文件往來及與本合同有關的通知和要求等，必須用書面形式，可采用(書信、傳真、電報、當面送交等)方式傳遞。
以上方式無法送達的，方可采取公告送達的方式。
2.各方通訊地址如下：。
第十條合同的變更
本合同履行期間，發(fā)生特殊情況時，甲、乙任何一方需變更本合同的，要求變更一方應及時書面通知對方，征得對方同意后，雙方在規(guī)定的時限內(書面通知發(fā)出天內)簽訂書面變更協(xié)議，該協(xié)議將成為合同不可分割的部分。
未經雙方簽署書面文件，任何一方無權變更本合同，否則，由此造成對方的經濟損失，由責任方承擔。
第十一條合同的轉讓
除合同中另有規(guī)定外或經雙方協(xié)商同意外，本合同所規(guī)定雙方的任何權利和義務，任何一方在未經征得另一方書面同意之前，不得轉讓給第三者。
任何轉讓，未經另一方書面明確同意，均屬無效。
若甲乙雙方中任何一方決定轉讓其在劇本中的全部或部分權利，應以書面形式通知本合同另一方，并列明轉讓價格和條件等相關內容，被通知方享有在接到轉讓方通知之日起日內優(yōu)先購買權。
若被通知方未在上述期限內行使優(yōu)先購買權，則其喪失優(yōu)先購買權，轉讓方有權將其在劇本中的全部或部分權利轉讓給第三方，但應于轉讓完成之日起日內向被通知方提供有關轉讓的書面資料復印件。
第十二條爭議的處理
1.本合同受中華人民共和國法律管轄并按其進行解釋。
(1)提交仲裁委員會仲裁;
(2)依法向人民法院起訴。
第十三條不可抗力
1.如果本合同任何一方因受不可抗力事件影響而未能履行其在本合同下的全部或部分義務，該義務的履行在不可抗力事件妨礙其履行期間應予中止。
2.聲稱受到不可抗力事件影響的一方應盡可能在最短的時間內通過書面形式將不可抗力事件的發(fā)生通知另一方，并在該不可抗力事件發(fā)生后日內向另一方提供關于此種不可抗力事件及其持續(xù)時間的適當證據及合同不能履行或者需要延期履行的書面資料。
3.不可抗力事件發(fā)生時，雙方應立即通過友好協(xié)商決定如何執(zhí)行本合同。
不可抗力事件或其影響終止或消除后，雙方須立即恢復履行各自在本合同項下的各項義務。
如不可抗力及其影響無法終止或消除而致使合同任何一方喪失繼續(xù)履行合同的能力，則雙方可協(xié)商解除合同或暫時延遲合同的履行，且遭遇不可抗力一方無須為此承擔責任。
當事人遲延履行后發(fā)生不可抗力的，不能免除責任。
4.本合同所稱不可抗力是指受影響一方不能合理控制的，無法預料或即使可預料到也不可避免且無法克服，并于本合同簽訂日之后出現(xiàn)的，使該方對本合同全部或部分的履行在客觀上成為不可能或不實際的任何事件。
此等事件包括但不限于自然災害如水災、火災、旱災、臺風、地震，以及社會事件如戰(zhàn)爭(不論曾否宣戰(zhàn))、動亂、罷工，政府行為或法律規(guī)定等。
第十四條合同的解釋
第十五條補充與附件
本合同未盡事宜，依照有關法律、法規(guī)執(zhí)行，法律、法規(guī)未作規(guī)定的，甲乙雙方可以達成書面補充合同。
本合同的附件和補充合同均為本合同不可分割的組成部分，與本合同具有同等的法律效力。
第十六條其他
本合同自雙方或雙方法定代表人或其授權代表人簽字并加蓋單位公章或合同專用章之日起生效。
各方應在協(xié)議正本上加蓋騎縫章。
除甲乙雙方另有約定外，本合同有效期限截至劇本的著作權保護期限終結之日。
本合同正本一式份，雙方各執(zhí)份，具有同等法律效力。
本合同及補充合同內空格部分填寫的文字與印刷文字具有同等法律效力。
甲方(蓋章)：乙方(蓋章)：
授權代表(簽字)：授權代表(簽字)：
年月日年月日
簽訂地點：簽訂地點：
劇本創(chuàng)作協(xié)議篇四
住所：__________________________
證件類型及編碼：________________
聯(lián)系方式：______________________
乙方：__________________________
住所：__________________________
統(tǒng)一社會信用代碼：______________
聯(lián)系方式：______________________
甲乙雙方就_____________________創(chuàng)作委托項目承接，達成如下協(xié)議：
第一條甲方委托乙方就創(chuàng)作委托項目_____________________________進行創(chuàng)作，甲方提供相應的創(chuàng)作委托項目資金(其中創(chuàng)作酬金部分為________%、創(chuàng)作業(yè)務經費為________%)計人民幣_______________元。
第二條甲方在協(xié)議生效后，根據《________創(chuàng)作委托制實施細則》由院財務部門向受聘委托創(chuàng)作者發(fā)放第一期創(chuàng)作酬金(創(chuàng)作酬金部分的________%);創(chuàng)作業(yè)務經費則按票據報銷;待委托項目(作品)完成并經院創(chuàng)作委員會審核通過后，向受聘委托創(chuàng)作者發(fā)放第二期酬金(創(chuàng)作酬金部分的________%)。
第三條由甲方創(chuàng)作委托項目產生的音樂作品著作權(演出、出版樂譜和音像制品、媒體播放等權益)屬甲方所有;乙方享有作品的署名權、保持作品的完整權。甲方在乙方提交作品之后的_____年內，因使用作品著作權取得的經濟利益，乙方享有________%，兩年之后因作品產生的經濟利益全部歸乙方所有。
乙方自創(chuàng)作委托項目(作品)完成并提交甲方之日起_____年內，甲方未使用的，在征得甲方同意的前提下乙方可自行聯(lián)系使用方，其取得的經濟利益按上一款進行分配。
甲方對乙方提交的作品可根據需要進行修改，但重大修改應征得乙方的同意;甲方亦可提出修改意見，由乙方本人修改。
第四條乙方保證完成之創(chuàng)作委托項目確為本人創(chuàng)作成果;在著作權法允許范圍內，使用歷史文獻資料(如傳統(tǒng)音樂、民間音樂、外國音樂素材)以及他人作品材料，必須申明，并負全部責任;如有抄襲情形，法律責任由乙方承擔。因乙方作品侵犯他人知識產權而給甲方帶來的經濟損失，也須由乙方賠償。
第五條乙方自簽約之日起，享有參加甲方組織的涉及音樂創(chuàng)作各類活動的學術權益。課題結束后，乙方的權利終止。
第六條乙方未能按期提交創(chuàng)作委托項目規(guī)定的完整作品，或經延期后仍未能提交時，應全額返回甲方已支付的創(chuàng)作酬金和創(chuàng)作業(yè)務經費;乙方今后無權再受聘____________創(chuàng)作委托項目。
第七條甲方未能按時支付創(chuàng)作酬金、報銷創(chuàng)作業(yè)務經費，乙方應書面通知甲方，并可暫時停止委托項目創(chuàng)作;甲方在收到通知后______天內仍未支付、報銷，乙方可單方面終止協(xié)議，并不返回甲方以前支付的創(chuàng)作酬金和報銷的創(chuàng)作業(yè)務經費。
第八條本承接協(xié)議所附之《創(chuàng)作委托項目議定書》，是指經甲方認可的甲乙雙方對項目內容、創(chuàng)作過程、時間、酬金、業(yè)務經費以及最后提交創(chuàng)作委托成果的日期、方式的約定。《創(chuàng)作委托項目議定書》是本承接協(xié)議的組成部分，應由雙方簽字認可。
第九條本承接協(xié)議履行之中如發(fā)生爭議，雙方應協(xié)商解決;不能協(xié)商解決的，按如下______方式處理(只能選擇一種)。
1.提交______仲裁委仲裁。
2.向______人民法院起訴。
第十條本承接協(xié)議經雙方簽字蓋章，并對《創(chuàng)作委托項目議定書》達成一致后生效。
第十一條本承接協(xié)議一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份(甲方一份由其常設執(zhí)行機構________創(chuàng)作中心保存)。
甲方：_______________ 乙方：_______________
_______年____月____日 _______年____月____日
附件：《創(chuàng)作委托項目議定書》
劇本創(chuàng)作協(xié)議篇五
甲方（劇本著作權人）：
甲方代表：
乙方（拍攝出品方）：
乙方代表：
標的：影視劇本《》
甲乙雙方依據《著作權法》就上述劇本創(chuàng)作和著作權使用達成如下協(xié)議：
一、授權及范圍
1.在合同有效期內，甲方將上述劇本的著作權以電視電影的形式在中國大陸地區(qū)發(fā)行播放的專有使用權授權乙方。
2.在合同有限期內，甲方不得將上述約定的權利再授予第三方，如有違反，甲方應賠償由此給乙方造成的全部經濟損失，乙方有權要求終止合同。
3.本合同自簽字之日起年內有效。前提必須是乙方在完全履行了本合同第四條第1、第2款后，方能享有甲方授予乙方的第一條第1款中的權利；本合同終止后，合同中所授之權利將自動返回甲方，而無須進一步的書面說明。
二、著作權保證
1.甲方保證擁有授予乙方使用劇本的權利，劇本必須是甲方原創(chuàng)，如因上述權利的行使侵犯他人權益，甲方承擔全部責任，賠償因此給乙方造成的損失，乙方有權要求終止合同。
2.甲方保證上述作品不含有《電影管理條例》第二十五條所禁止的內容。如因含有該條所禁止的內容是由甲方造成的損失，甲方應承擔責任。甲方保證其作品中不含有侵犯他人名譽權、著作權等內容。如因含有此內容所造成的損失，由甲方承擔責任。
3.甲方要求乙方保證能夠按照本合同約定的付酬時間，支付酬金。
4.甲方擁有編劇署名權，如需加入他人必須征得甲方同意，影片的發(fā)行宣傳中，諸如報紙、海報、印刷的各類宣傳品中，包括后產品的開發(fā)中凡涉及的署名，都不得損害甲方的署名權。
三、交付劇本
1.甲方最終按照約定時間完成劇本創(chuàng)作交付乙方，如甲方提供錄有上述劇本內容的電腦軟盤或正文軟片，也必須同時交付乙方，至少一份完整清樣。甲方因故不能按時交稿，應在約定期限屆滿前一日通知乙方，雙方另行約定交付日期。甲方到期仍不能交清，乙方有權可以終止合同。
2.甲方交付的劇本稿件上應有作者的簽章。
3.甲方劇本經過乙方審查通過；或者經有關主管部門審查通過，則為達標劇本，投入拍攝后出現(xiàn)的一切問題，甲方概不負責。
4.依據《著作權法》第十條（四），保護作品的完整權不受傷害，甲方同意乙方在拍攝中依據劇情和環(huán)境而有限度的修改劇本，但是乙方必須應保證在符合國家有關法律法規(guī)及行業(yè)規(guī)范的.前提下認真如實地操作。乙方如需要另請作者，應經甲方書面認可。涉及署名方式，更動重大情節(jié)內容，調換人物關系，更改片名等等，應得到甲方的書面認可。
5.因戰(zhàn)爭、地震、水災、火災及政治因素等不可抗力使上述著作的拍攝受到影響，雙方共同協(xié)商解決。如果因上述原因造成劇本不能拍攝，乙方自動放棄拍攝權的，甲方不再退回原支付的稿酬，也不追究任何經濟責任，可自由選擇處理其劇本的使用權。
6.依據《著作權法》第十五條，甲方享有劇本的發(fā)表和出。
5.全部原稿及附件由甲方保存。乙方若出版甲方劇本，應事先征得甲方書面許可，并付給發(fā)表適當報酬。
6.本合同為雙方議定的完整合同，自本合同簽字之日起，一切均以本合同為準。
7.雙方因合同的解釋或履行發(fā)生爭議，由雙方協(xié)商解決。協(xié)商不成將爭議提交仲裁委員會。本合同一式兩份，具有同等法律效力，雙方各執(zhí)一份為憑。
甲方：乙方：
代理人：代表：
(簽章)(簽章)
年月日年月日
劇本創(chuàng)作協(xié)議篇六
場景設計：一間破敗不堪的屋子。墻角滿是蜘蛛網，各種化學物質堆積在地上，散發(fā)著刺鼻的氣味。各類大型機器正在運行，并發(fā)出極其尖銳的聲音。
出場人物：老板、老板娘、工人甲、工人乙
工人甲：(跑到門外)哎呦，這氣味，熏死我了!
工人乙：(跑到門外)沒想到包書皮里加那么多有毒的東西，害死人了!
工人甲：就是!要不是這兒工資高，我才不要做這種昧著良心的事哩!
老板：(在屋里接聽電話)喂，老王，又要進貨啦!幾包啊?500包啊!總共兩千塊錢，打到我賬戶上啊!明天貨一定給您準時送達!
老板娘：喂，你們倆!(指向工人甲、工人乙)還不快給我過來干活!不想要工資啦?
工人甲、工人乙：(無奈地走向小作坊)
畫外音：小作坊生產那么多“毒”書皮，不知道要害多少孩子哪!
第二幕
場景設計：校門口小店。各種各樣的書皮，大號的，小號的，統(tǒng)統(tǒng)被安排成一排，放在店門口。家長帶著孩子紛紛前來購買書皮。
出場人物：家長、孩子、小店老板
孩子：(走出校門，奔向家長)老爸，今天老師發(fā)了新書，要求必須把書皮包好，明天要檢查!
家長：(拉著孩子的手，走向小店)走!爸爸帶你去買!
家長:(拿起幾包書皮)老板，這些多少錢?
畫外音：購買書皮時，最好選擇較軟的，透明度高的書皮或牛皮紙。
第三幕
場景設計：家里、浴室
出場人物：媽媽、孩子、爸爸
媽媽：(給孩子遞衣服)哎呦!寶貝兒，你這是怎么了?(指著孩子手上的紅疹子)
孩子：不知道。
爸爸：(跑進浴室)小寶貝兒，癢不癢?疼不疼?明天讓媽媽帶你去醫(yī)院好好看看啊!
孩子：這兒癢!(指著紅疹子)班里好多同學都這樣。還有人臉上都有。
媽媽：媽媽明天一定帶你去醫(yī)院，讓醫(yī)生給你驗血，好好檢查，看看是不是過敏了。
畫外音：許多書皮欄目增加了鄰苯二甲酸酯，兒童如果長期接觸會影響生長發(fā)育和健康。
第四幕
場景設計：醫(yī)院皮膚科
出場人物：媽媽、孩子、醫(yī)生
媽媽：(抬起孩子的手，指著紅疹子)醫(yī)生，我們家孩子怎么會長出這么多小紅點?
孩子：醫(yī)生阿姨，我們班好多同學都這樣，這種病是不是會傳染啊?
醫(yī)生：你們是不是用了那種半透明的，不大有柔韌性的包書皮啊?(拿出一張展示)
孩子、媽媽：就是這樣。
醫(yī)生：那就沒多大關系了，你們只需要回家把書皮換成牛皮紙就可以了。這都是“毒”書皮惹的禍啊!
媽媽：謝謝醫(yī)生
全劇終
公眾號：跟著施老師學語文
劇本創(chuàng)作協(xié)議篇七
人物：趙大夫（精神醫(yī)生）宋大媽范先生（母子）
大夫（著白褂，戴眼鏡）坐診中，一老婦推一中年男子入
宋：走，讓大夫看看，見了大夫就沒事了。瞧你這些天，茶飯不思，水米不進的。
范：我沒事。見了大夫哪能不開刀??？
宋：不開刀。這大夫只治心病。
大媽伸手敲門
趙（請進攀吆，大媽，您請坐。（轉對男子）先生，你好！多讓老年人做精神保健很有好處，心理衛(wèi)生很重要。
范：是她要給我看病。
趙：你們娘倆到底誰有病。
范（反問道攀你不是醫(yī)生嗎。我們知道還找你干什么？
宋（坐到醫(yī)生工作臺對面攀大夫，這孩子最近不太對勁。不愛說話，脾氣還不好。前些日子談了個姑娘，那姑娘見了兩回面就不肯再見面了。這孩子急得呀，連家都找不著了。這不，讓他來看看。
趙：知道了。剛才一看他就有問題。處對象的事不能怪人家姑娘，（看了一下男子）人家肯見第二次面就不錯了。（頓了一下說）又是大齡青年感情受挫的問題。（側臉示意）你看，頭都大了。
宋：他還老喝悶酒，完了還撒酒瘋。
趙：瘋是瘋，這跟酒沒關系。病灶可能在這里（指頭）。先看一下材料。有病歷嗎？
宋：沒有。只有幾年前的一份體檢報告。
大媽把材料遞給趙大夫，趙大夫接過回到座位放在桌上
趙（拿起一份材料念道）楊大偉，男，
宋：大夫，這孩子不姓楊，姓范。
宋：喲，這孩子命可苦了。可以說是多災多難。那時候衛(wèi)生條件差，孩子生下來的時候被羊水嗆過，哭都沒哭出來。
趙：懷孕前三個月照醫(yī)生說的做了沒有？
宋：那時候沒敢大意。他爸也在外地。
趙：孩子他爸不是什么表哥吧？
宋（笑攀那時候雖然也叫哥哥，但那也是認的。
趙：這孩子小的時候智力發(fā)育怎么樣？
宋：那時候窮，我因為產后也沒什么營養(yǎng)，孩子斷奶過早，沒吃的。長的也沒現(xiàn)在好看。走路說話都比別的孩子晚。五歲了，連玩具都不會玩。上小學的時候勉強升入了二年級，但還是因為成績太差被學校勸退了。
趙（手持電筒走到男子面前攀看，這孩子的坐相就不如一般孩子精神。（大夫用電筒照照男子的眼睛，再叫男子張開嘴巴，也照了照。邊照邊對觀眾說）科學的基本活動就是觀察。
（看看男子的頭自語道）腦容量也不小啊。給他做個精神鑒定吧。讓我問他幾個測試題看看。
趙大夫端出一個裝有蘋果和梨的盤子
趙（指著蘋果對男子攀這是什么？
范（看了一眼，扭頭，不屑攀你這不是耍我嗎？
趙：告訴我這是什么。
范：蘋果。
趙：這又是什么？（指梨）
范：梨。當我小孩??？
范（稍大聲道攀我是西紅柿和雞蛋一起吃。（對觀眾，得意）耶！
趙：說你是精神病你會承認嗎？
范：不會。
趙：（對觀眾）癥狀找到了！按常識就知道，瘋子永遠不知道自己是瘋子。
趙：你是不是看誰都有??？
范：是。特別是你。
范（生氣道攀我是耶穌！
趙（一拍桌子攀確診了?。贸鲆粋€七巧板伸給男子說）去，玩去。要喝汽水嗎？（男子不理會，坐到一邊的長椅上。大夫對大媽)：這孩子別的沒什么事，就是意識有些混亂。也就是在認知在出現(xiàn)了問題。臨床上稱為精神異常。也就是說這孩子在精神上已經殘廢了。我推斷這孩子是發(fā)生了顱內損傷，或者是大腦發(fā)育不完全，也就是大腦右半球發(fā)生病變導致心智發(fā)展嚴重滯后。
宋；這孩子平時除了比較孤僻，沒什么反常啊
趙：這種病人說發(fā)病就發(fā)病，好的時候跟沒事一樣。很可能是間歇性的
宋：那怎么辦？
趙：馬
劇本創(chuàng)作協(xié)議篇八
小學生劇本創(chuàng)作是傳統(tǒng)文藝教育的重要組成部分，通過自己的靈感和創(chuàng)意，小學生可以將平時所學知識轉換成精彩的劇本，展現(xiàn)出自己的才華和創(chuàng)造力。在我進行小學生劇本創(chuàng)作的過程中，我深刻地認識到創(chuàng)作意識對于藝術創(chuàng)作的重要性，我也明白了如何以生活為靈感進行創(chuàng)作。
第二段：概述想法
在劇本創(chuàng)作中，我們首先需要考慮的是要表達什么思想，怎樣將這個思想通過劇本展現(xiàn)出來。在創(chuàng)作過程中，我們應該注重品味和思考生活，同時也可以參考已有的優(yōu)秀文藝作品，從而積累更多的靈感和創(chuàng)作技巧。
第三段：談及優(yōu)秀劇本的特點
優(yōu)秀的劇本往往具有表現(xiàn)力和感染力。一個好的劇本不僅能夠表達思想，還能夠使觀眾產生強烈的情感共鳴。在劇本構思中，要注意故事情節(jié)的連貫性和角色塑造的真實性，這是強化觀眾感受的關鍵。
第四段：談及自己的創(chuàng)作過程
在我創(chuàng)作劇本的過程中，常常是從日常生活中的一些小事物或者是自己的經歷中汲取創(chuàng)作靈感。有時，一個小小的經歷乍一看是平淡無奇的，但是從中可以發(fā)掘出深刻的思想和感悟。在撰寫劇本時，我也會注意情節(jié)設置和對話的自然流暢，在創(chuàng)作中不斷琢磨和修改，使其更具表現(xiàn)力和感染力。
第五段：總結結論
總結而言，小學生劇本創(chuàng)作需要培養(yǎng)觀察、思考、分析、表達的能力，注重細節(jié)的處理和情感的傳達。在創(chuàng)作過程中還要注重多方位的參考和多角度的思考，只有這樣才能不斷提升自己的創(chuàng)作能力，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的劇本作品。
劇本創(chuàng)作協(xié)議篇九
女孩于小芊是在一個普通家庭長大的孩子，從小喜歡畫畫的她被父母給予了厚望。繪畫天賦極高的她也不負眾望的考上了很好的重點大學。
開學以后的她遇到了家境很好，在學校人氣很高的韓歆瑤。羨慕著他的于小芊為了和她們成為朋友，編造了一個有著很好家境的身份來和她接觸，因為家境相近的原因，愛慕虛榮的韓歆瑤很快接受了于小芊。她們很快就變成了形影不離的朋友。
韓歆瑤故意告訴于小芊的最終交作品時間是錯的，比真正的時間晚了很多。以至于交作品的時候于小芊的畫作還沒有完成。當于小芊發(fā)現(xiàn)這件事的時候已經來不及了，然而沒有任何背景的她卻無處喊冤。被朋友背叛以及包裹著自身的謊言被狠狠撕開的痛苦，狠狠的打擊著于小芊的內心。這時班長李詩琪出現(xiàn)在了孤獨的于小芊身邊，安慰著于小芊，并答應幫助她。
第二天，學校傳出了一個消息，比賽作品的交稿日期延后了。于小芊有了足夠的時間。面對這個結果，于小芊喜極而泣。正式的評比日期到來了，于小芊如愿以償?shù)牡玫搅说谝幻?。從此展露自己的才華，在學校大放光彩。
主要人物介紹：
于小芊：本劇主角，比較單純，有點小虛榮心。來自一個普通的家庭，有著極高的繪畫水平和天賦，來到大學后因為想要和家境很好的韓歆瑤成為朋友，錯誤的選擇了隱瞞自己的真實家境。之后被韓歆瑤陷害，通過李詩琪的安慰，才重新找回自我。在李詩琪的幫助下，得到了繪畫比賽的第一名。
李詩琪：于小芊和韓歆瑤的班長，正義感強，樂于助人。在于小芊最無助的時候幫助了她。身份很神秘，貌似和學校高層有什么關系，不過班上同學并不知道這點。
第一幕：
人物：于小芊、韓歆瑤、學生甲、學生乙
場景：教室
道具：課桌椅諾干
（兩個學生在桌位上竊竊私語，于小芊坐在他們旁白，聽見了他們的對話）
學生甲：“快看啊，前面那個就是傳說中的韓歆瑤吧”（指著前排的韓歆瑤）
學生乙：“是啊是啊，我在新生入學的時候見過她，被一輛超漂亮的跑車送來報到的，下了車還有很多人來接她，排場大得很呢”
學生甲：“她好漂亮啊~”
學生乙：“不止是漂亮呢，聽說啊，她的爸爸是全國有名的畫家。她的媽媽也是有名的模特呢。她本身的成績和繪畫能力也非常出色，拿過很多全國的獎項呢”
學生甲：“哇！這么厲害的女孩，本來還想看看能不能認識一下呢。誒，我們這身份，會被別人嫌棄的吧”
學生乙：“是啊，像他那種不可高攀的女孩，身邊的朋友也一定是有著與眾不同身份的人吧，我們就別丟人現(xiàn)眼了啊”
（于小芊聽見了兩個學生的對話，諾有所思的看著韓歆瑤的背影）
第二幕：
人物：于小芊、韓歆瑤、學生丙、學生丁
場景：校園內
道具：無
（韓歆瑤和兩個女學生走在前面，于小芊從后面追上她們）
于小芊：“請等一下”
韓歆瑤（回頭攀“什么事？”
于小芊：“你好，你叫韓歆瑤吧。我是和你同班的，叫于小芊?！?BR> 韓歆瑤（面帶驕傲的攀“哦，你有什么事么？”
于小芊：“是這樣的，我覺得你很厲害，能不能交個朋友呢？”
學生丙：“誒，又是一個想和歆瑤姐套關系的”
學生?。骸熬褪前。媸菬┤?。之前已經打發(fā)走好幾撥了，這些人就像蒼蠅一樣，怎么趕也趕不走啊?！?BR> 學生丙：“誰叫我們歆瑤姐這么優(yōu)秀，那些凡夫俗子自然想攀附我們歆瑤姐啦?！?BR> 學生?。骸澳睦锸撬腥硕伎梢院挽К幗愦钌详P系的，也不好好照照鏡子?！?BR> 于小芊：“其……其實是這樣的，我的爸爸是《藝術潮流》雜志的總編，他對你的父親也仰慕已久。爸爸經常和我談起你的父親，當我知道韓大畫家的女兒是和我同班時，就興奮的趕來想和你認識一下了”
學生丙：“哇，就是那個全國最暢銷的《藝術潮流》雜志么？”
學生?。骸拔颐總€月一定會買一份的。那雜志實在太酷了”
韓歆瑤：“呵呵，別聽她們瞎說，你們先回去吧（指著學年會小品劇本生丙丁，學生丙丁下場）。我很喜歡那本《藝術潮流》，你的父親也很棒啊，你的母親也一定是位與眾不同的人吧”
于小芊：“實不相瞞，我媽媽在法國工作，是一個服裝設計師。在法國的一些時裝秀上也有她設計的服裝展出?！?BR> 韓歆瑤：“你的母親也很厲害呢，什么時候給我介紹認識認識啊。眾所周知，我的媽媽是一個模特，她也需要一些更加時尚的服裝來打扮自己?！?BR> 于小芊：“呵呵，下次有機會一定介紹?！?BR> 韓歆瑤：“于小芊是吧，很高興和你成為朋友?！?BR> 于小芊：“我也很高興啊”
（兩人手牽著手走下臺）
第三幕：
人物：于小芊、韓歆瑤、學生甲、學生乙
場景：教室
道具：課桌椅諾干
（于小芊和韓歆瑤坐在一起，后面有兩個男生在竊竊私語）
學生甲：“喂，有沒有聽說那個心之畫繪畫大賽啊?”
學生乙：“心之畫繪畫大賽？沒聽過哦，給我講講是怎么回事吧。”
學生甲：“就知道你不知道，這是我的一個在學生會的朋友透露給我的小道消息。心之畫繪畫大賽馬上就要開始了，這是面向全校學生的一個美術作品比賽。聽說第一名的作品能夠代表學校參加一個全國性的畫展啊”
學生乙：“這么厲害，那樣的話就出名了啊”
學生甲：“是啊，你看這第一名會是花落誰家呢？”
學生乙：“看見前面的那個女生沒有？你認不認識她？”
學生甲：“當然認識啊，以前你不是和我說過她的么，叫韓歆瑤”
學生乙：“嗯，據我所知，韓歆瑤是我們學校奪冠希望最大的了，其他的人和她比差遠了”
學生甲：“誒，如果韓歆瑤拿了第一名的話，在學校一定更出名了，和我們的差距越來越大，沒希望了?！?BR> 學生乙：“你現(xiàn)在還抱這種期望啊……別多想了”
于小芊：“歆瑤，有沒有聽見他們剛才說的，那個心之畫繪畫大賽好像很不錯的樣子啊。呵呵，如果你參加的話，一定能拿冠軍的?！?BR> 韓歆瑤：“別和我謙虛，我還不知道你，論繪畫方面，我不一定比得過你的。誰拿第一名還不好說呢.”
于小芊：“那就公平競爭，我們都名，看看誰能拿到第一名。”
韓歆瑤：“好吧，過幾天我去打聽一下報名時間”
第四幕：
場景：比賽報名處
人物：韓歆瑤、學生戊、學生己
道具：課桌椅一張
【旁白：幾天后韓歆瑤一個人來到了報名處】
韓歆瑤：“我是想來報名參加心之畫繪畫大賽的?！?BR> 學生戊：“啊，你好，你是韓歆瑤吧”
韓歆瑤：“對，我是?！?BR> 學生戊：“你可是這次比賽奪冠的大熱門呢，要好好加油啊，來填一下這份報名表”
韓歆瑤：“承蒙夸獎，還有我的一個朋友也有報名”
學生戊：“那你幫她一起填了就好了，這是比賽的宣傳單，上面寫了交作品的截稿時間，是下個月十號，一定要在之前上繳作品哦，不然就算棄權了。也幫我轉交給你的那個朋友吧?！?BR> 韓歆瑤：“謝謝，我一定給她。”
（韓歆瑤填完表后向外走去，沒走多遠，迎面碰上學生己）
學生己：“啊，韓歆瑤，打擾一下”
韓歆瑤：“什么事？”
學生己：“這里有一封給于小芊的信，你等下要去找她的吧，我知道你們是好朋友，就省得我去找她了，拜托你交給她了?！?BR> 韓歆瑤：“給我吧”（伸手接過）
學生己：“謝謝你了”
（韓歆瑤等到學生己跑開，拿著信走到一邊沒人的地方）
韓歆瑤：“現(xiàn)在什么年代了，還用寫信這么古老的方式，寄件人是她爸爸。平常從來沒見她和她爸爸聯(lián)系過，沒想到居然是用寫信的方式，讓我看看寫了些什么”
（韓歆瑤將信拆開，讀了起來，越讀越驚訝。）
韓歆瑤：“原來他的爸爸只是一個普通的中學美術老師，他的媽媽也只是在外省的一個制衣廠工作的普通員工。我就說每次說想見她她爸媽的時候她就吞吞吐吐的，每次都說爸媽有事，原來是她在騙我……”
（韓歆瑤看了看手上的比賽宣傳單，把他們扔到地上）
韓歆瑤：“本來還擔心這次會輸給她，不過現(xiàn)在看來這次的第一名一定是我。誰叫你沒有任何的背景呢，不要怪我?！?BR> 第五幕：
場景：教室
人物：于小芊、韓歆瑤
道具：課桌椅諾干
【旁白：當天晚上自習的時候，心懷鬼胎的韓歆瑤將于小芊拉到了一邊】
韓歆瑤：“小芊，今天白天我去幫你報名了”
于小芊：“啊，謝謝啦，有沒有問是什么時候上交作品啊？我好準備?！?BR> 韓歆瑤：“當然，這么重要的事我會忘記么？就是下個月二十號之前交就行了，時間還很充裕，我們可以慢慢準備。”
于小芊：“準備時間這么多啊，太好了，我們彼此加油吧，我一定要拿出我最滿意的作品?！?BR> 第六幕：
場景：教室
人物：于小芊、韓歆瑤、學生丙、學生丁、李詩琪
道具：課桌椅諾干
（韓歆瑤和學生丙丁在桌位上有說有笑，于小芊走了過來，質問韓歆瑤）
于小芊：“歆瑤，為什么是十號交作品，你不是和我說是二十號交的么？你知不知道，我被當成棄權處理了”
韓歆瑤：“我怎么知道，我記得當時通知你的時候說的是十號啊。你自己聽錯了，還要來怪別人?！?BR> 于小芊：“我，我知道了。你一定是怕我得到第一名，搶了你的風頭，所以故意陷害我是不是？你，你怎么能這樣，我可是把你當成朋友啊?！?BR> 韓歆瑤：“你不要血口噴人啊，你要拿出證據來。有些人口口聲聲說當我做朋友，可是卻連真實身份都隱瞞。還說什么自己的父親是《藝術潮流》的總編，其實也就是一個區(qū)區(qū)的中學老師，媽媽是制衣廠的員工，被你說成是法國的服裝設計師。就憑你這種騙子，也想做我朋友。”
于小芊（羞憤狀指著韓歆瑤攀“你，你……”
（于小芊趴在桌子上哭泣，李詩琪從旁邊走來，對韓歆瑤呵斥。）
李詩琪：“韓歆瑤，你太過分了，怎么能說出這種傷人的話呢?！?BR> 韓歆瑤：“喲，班長大人，你好像管的太寬了吧，我說話和你有什么關系。我再過分也沒有這種騙子過分。不和你們吵架，我們走?！?BR> （韓歆瑤帶著學生丙丁下場，李詩琪坐到于小芊身邊安慰她）
李詩琪：“小芊，你不要這么難過，這件事我全部看在眼里。是韓歆瑤的不對，這種人不值得與她交朋友?！?BR> 于小芊（哽咽的說攀“謝，謝謝你，詩琪，我……我只是覺得好傷心，我把她當成最好的朋友……沒想到……”
李詩琪：“現(xiàn)在認清她的真面目也不晚，你的畫畫水平我知道，如果給你足夠的時間，一定能拿第一名的?！?BR> 于小芊：“但是……現(xiàn)在說什么都晚了，截稿時間已經過了，我已經沒有機會了?！?BR> 李詩琪：“有機會的，機會都是爭取過來的，只要你不放棄，我一定會幫你的，不要輕言放棄，好么？”
于小芊：“你愿意幫我？可你拿什么幫我？”
于小芊：“嗯，謝謝你詩琪，我一定會好好努力的，如果還有機會的話我一定不會放棄的?！保ù硕胃星樽兓^多，演員要自己把握好角色的感情和語氣變化）
第七幕：
場景：教室
人物：韓歆瑤、李詩琪、學生甲乙丙丁
道具：課桌椅諾干
學生甲：“喂喂，聽說了么？心之畫繪畫大賽的交稿時間延遲了十天，說是為了讓一些還未完成的參賽者可以完成”
學生乙：“未完成的參賽者，說的就是那個于小芊么？她那么厲害，可以讓學校高層為他改變主意？”
學生甲：“是啊，前兩天鬧得鬧得那么大的事，你也親眼看到了。那個韓歆瑤真不是什么好人，居然做這樣的事”
學生乙：“還好我沒有這樣的朋友，不然又要怕什么時候被他在背后捅一刀”
學生甲：“我現(xiàn)在改成支持于小芊奪冠了，沒想到她平常不怎么表現(xiàn)，也有這么強的實力呢。真是人不可貌相，低調才是王道啊?！?BR> （韓歆瑤在前面聽到了他們的對話，生氣的對學生丙丁說到）
韓歆瑤：“可惡啊，那個于小芊不是沒有什么背景的么？她怎么能夠改變學校做的決定。還是有什么人在幫她？真是氣死我了，學校一做出這樣的決定，不就代表是承認我陷害的她么。看看別人現(xiàn)在是怎么說我的。”
（坐在一邊的李詩琪笑而不語）
第八幕：
場景：教室
人物：于小芊、韓歆瑤、李詩琪、學生甲乙丙丁戊己
道具：課桌椅諾干
（于小芊來到教室，受到學生們的熱烈歡迎）
學生戊：“哇，大明星小芊來了啊。”
學生己：“小芊啊，現(xiàn)在你可是我們學校最受歡迎的人哦，有許多人想要認識你，什么時候來我們那讓大家認識認識??？”
于小芊：“呵呵，只要你叫我，下次一定去”
學生甲：“小芊啊，你的畫真的好厲害，我們看了都有種被震撼到的感覺呢”
學生乙：“是啊，我們可是很支持你的呢，你一定要好好努力啊”
于小芊：“謝謝你們的支持，我一定會繼續(xù)努力的”
李詩琪：“小芊，好樣的，干的漂亮?！?BR> 于小芊：“詩琪，我真的要好好謝謝你，沒有你的幫助我怎么能有現(xiàn)在呢”
李詩琪：“不用在意，我覺得這些都是我應該做的，像你這樣的人才，不應該被埋沒到。不過，關于我的事，你不要隨便和別人說哦”
于小芊：“一定一定，我會幫你保守秘密的”
（韓歆瑤和學生丙丁走過來）
李詩琪：“韓歆瑤，有什么事么？”
韓歆瑤：“其實……我是來和小芊道歉的，對，對不起”（彎腰道歉）
于小芊：“其實沒什么的，我早就想開了，你也不用太在意”
韓歆瑤：“一切都是我的錯，是我虛榮心作怪，故意告訴了你錯誤的時間，也是我偷看你的信，你罵我也好，打我也行，但請你原諒我”
于小芊：“我早就不怪你了，并且我也有錯，隱瞞了我的身份，明明將你當成了朋友卻沒有將心扉打開?，F(xiàn)在想想，也沒什么，家境平常并不能說明什么，于小芊還是于小芊，這才是最真實的我?！?BR> 韓歆瑤：“那我們現(xiàn)在還是朋友么？”
于小芊：“如果你看得起我的話，我一直是你的朋友”
韓歆瑤（激動的抱住于小芊攀“謝謝你，我的朋友”
李詩琪：“我們都是朋友啊”
（所有的人又有說有笑的打鬧在一起）
劇本創(chuàng)作協(xié)議篇十
天使的聲音（兒童心理劇劇本）
天使的聲音
時間：星期二午時班隊課上
地點：教室
人物簡介：
四三班班主任劉教師：年輕漂亮，關心學生
辰辰：班中問題學生，父母離異。
點點：中隊長
其他學生（楊楊冰冰好好等）
劉教師：孩子們，我們要上課了，大家準備好了嗎？
眾生：準備好了……（坐得很端正）
辰辰（伸懶腰，翹凳子）：沒有……
劉教師（皺眉，轉向黑板，做寫字狀）：哪個小組最有精神，我就給哪個小組加紅星！
（大家坐得更好了，僅有辰辰還在搖桌子。辰辰的前后同學都對辰辰指指點點，表示憤怒）
楊楊（舉手，劉教師示意他發(fā)言）：教師，我請求換座位！辰辰太厭惡了！
（劉教師剛想發(fā)表意見，冰冰舉手，教師示意她發(fā)言）
冰冰：我提議給辰辰換座位！他影響了我們小組的榮譽！
（辰辰這一組的同學都紛紛附和：“對……就是……讓他走！”）
辰辰（稍微把腰桿挺直了些）
楊楊：教師，辰辰上課老是影響我們。他上課吃東西、自言自語、做小動作，真的太厭惡了！我媽媽說，能不能別讓他坐我前面！
冰冰：對，教師！他不講個人衛(wèi)生，隨地丟廢紙。夏天，他身上還很難聞呢！我爸爸也說，不讓他坐我后面！
（其他學生，都隨聲附和。辰辰的頭越來越低，劉教師的神情也越來越嚴肅。）
（大家你看看我，我看看你）
好好：我覺得他能夠一個人坐！
楊楊：對！讓他坐在教室最終！（手一點垃圾桶）喏，就那里，反正他也臟！（全班哄笑）
冰冰：讓他一個人坐在教師講臺跟前，讓教師來管住他！
（班中學生，又議論起來，聲音越來越大……畫外音效果：有學生的指責聲、嘲笑聲，有學生家長鄙夷的說話聲……）
[舞臺上，燈光漸漸亮起。教室里議論聲繼續(xù)]
點點（突然站起來，大聲的）：教師，我有個請求??！
（全班漸靜）
劉教師（用期待的目光）：哦，點點，你說！
點點（稍輕，有些羞澀地）教師，如果大家必須要堅持讓辰辰換座位的話，那我愿意繼續(xù)和辰辰坐，我和他一齊換！哪兒都行！
（全班肅靜，劉教師臉上綻開微笑。）
劉教師（走到點點身邊，高興地）：點點，請你再說一遍，好嗎？
點點（大聲地）：好的。教師，我剛才說，如果大家必須要堅持讓辰辰換座位的話，那我愿意繼續(xù)和辰辰坐，我和他一齊換！哪兒都行！
（楊楊、冰冰、好好等同學低下頭來，辰辰則慢慢抬頭。音樂起……）
劉教師（激動地）：多謝你，點點！教師很高興，能在這個時候，聽見你這樣說。（面朝大家）孩子們，你們不覺得嗎？點點真像個小天使，在別人遇到困難的時候伸出援助之手！我很感動，今日能聽見這樣的——天使的聲音?。S手板書：天使的聲音。）
（班中孩子都鼓起掌來……）
點點：教師，如果您說我是天使，那么還有一個人也是天使！
（大家詫異地看著點點，期待答案。）
點點：我說的天使，就是——辰辰?。ù蠹夷樕下冻鲶@異的神色，音樂起……）其實，劉教師剛讓我和辰辰坐的時候，我心里也是一萬個不愿意！回家還哭了一場，鬧著讓媽媽來跟教師講，要換座位。可是，媽媽沒同意，她告訴我，每個人都有閃光的地方，只要我們有一顆寬容、善良的心。當時，我并不相信辰辰也會“閃光”……直到那一次數(shù)學測試。
[全場燈黑，光圈打在辰辰和點點的座位處。點點手拿剛發(fā)下來的數(shù)學考卷，考卷上寫著88分。]coffbar.
點點（自言自語）：天哪！怎樣才考了88？這下，別人會怎樣看我呀？
（畫外音：
學生：“你們明白嗎？中隊長才考88，差不差勁??？！”
“平時看她挺神氣，原先是個木腦瓜！”
“想不到點點也會考砸！哈哈……”
教師：“作為中隊長，才得88，你太讓教師失望了！”
“是驕傲了吧？好好找原因！”
家長：“小紅她媽，你聽說了吧？孩子班里的中隊長，這次才考了88！”
“是嗎？以為中隊長怎樣好呢，和我家孩子不是一個樣啊？還不如我家孩子呢！”……
（點點哭得很悲痛。）.
辰辰：怎樣了？別哭了！你考了88，就是發(fā)發(fā)，多好?。 ?BR> 點點（邊小聲哭，邊說）：去！你懂什么！別胡說！
點點（止住哭泣）：你……真這么認為？
點點（破涕為笑）：是“偶爾跌倒沒關系，只要能重新站起來！”
辰辰：對，對！就是這理，別哭了??！下次你必須行??！
[舞臺上燈光漸亮，音樂起]
點點：教師，同學，辰辰在我最失落的時候，安慰我，鼓勵我，他不也是天使嗎？
（大家鼓掌）
劉教師（激動地在黑板上“天使的聲音”下頭寫上了“點點”、“辰辰”這兩個名字。）：孩子們，點點說得對！辰辰是天使，辰辰也是天使！?。ù蠹矣譄崃夜恼疲?BR> [舞臺燈光暗，光圈打住辰辰]
辰辰（內心獨白，激動地）：我是天使？教師和同學說：我也是天使？（帶著哭腔）呵呵……一向以來，爸爸、媽媽不要我；教師、同學不喜歡我！我成績差，愛搗亂，不明白給別人添了多少麻煩！我以為自我是沒人喜歡的垃圾！原先，我不是?。∥?，我也能夠做天使！?。?BR> 劉教師（走到光圈中來，拉住辰辰的手）：孩子，你當然能夠做天使了！大家說，是嗎？
全班：是！
劉教師：天使很有愛心！他能讓絕望的人找到期望。天使很有善心！他能讓遇到困難的人擺脫困境！辰辰雖然也是個小天使，但他還缺少一雙飛翔的翅膀。那么，孩子們，小天使們，你們能像點點一樣，幫辰辰找到這翅膀嗎？記得要用一顆寬容、善良的心喲！
（劉教師，在黑板上寫上“楊楊”的名字。）
冰冰：辰辰，我也錯了！你雖然學習不好，可是你體育好??！去年運動會，你跑步得了第一，為我們班級爭了光呢！
好好：是??！辰辰，以后在學習上、生活上有什么困難，就找我們，我們必須盡力幫忙你！
（劉教師寫上“冰冰、好好”的名字）
（大家都圍著辰辰，真誠而友好地訴說。音樂起……辰辰的淚流滿面。）
劇本創(chuàng)作協(xié)議篇十一
電影是現(xiàn)代社會流行的一種文化娛樂方式，而電影的核心就是劇本。電影劇本創(chuàng)作是一項非常技術性的工作，需要創(chuàng)作者不斷地把自己沉浸在人物、情節(jié)、沖突、氣氛和隱喻之中，尤其需要創(chuàng)作者敏銳的洞察力和極其精細的文學技巧，才能創(chuàng)造出一部優(yōu)秀的電影。而如今，電影行業(yè)的競爭異常激烈，成功的電影劇本能獲得高額的票房和紅利，這也使得電影劇本創(chuàng)作者的工作愈加重要和需要。
第二段：電影劇本創(chuàng)作的三大要素
電影劇本創(chuàng)作有三個基本點：故事、角色和對話。故事是電影劇本的靈魂，也是電影的基礎。它需要具備獨特性、緊湊性和連貫性。角色是電影劇本中最重要的一個環(huán)節(jié)，需要把角色想得細膩、立體，并且讓他們結合故事線逐漸展開。對話也是電影劇本中非常重要的一部分，可以讓人物之間互相交流、碰撞和反應。對話需要自然流暢，能夠真實地表現(xiàn)各種情感和想法。
第三段：電影劇本創(chuàng)作過程中的難點問題
電影劇本創(chuàng)作也存在很多難點問題。首先是故事的選取和創(chuàng)新?，F(xiàn)在的觀眾已經眼花繚亂地看過了各種樣式的電影，只有故事有足夠的新穎和創(chuàng)意才可以吸引觀眾。其次，人物的塑造也是電影劇本創(chuàng)作過程中非常關鍵和困難的一點。人物的個性特點、語言習慣、舉止表現(xiàn)和行為方式都非常講究，需要有很多細節(jié)來體現(xiàn)其個性和特點。另外，對話的自然度和真實感也是非常困難的一部分。好的對話需要反映人物身份、心理和感情，還需要與故事情節(jié)相輔相成，相得益彰。
第四段：創(chuàng)作電影劇本的經驗和技巧
創(chuàng)作電影劇本追求的是一種藝術效果，所以情感和想象能力是非常重要的。創(chuàng)作者應該把自己沉浸在故事情節(jié)之中，研究不同人物之間的關系和相互作用。同時，還需要注意到細節(jié)方面，把握妙趣橫生的對話和情節(jié)線索。 A好的電影劇本還需要有足夠的張力和驚險感，尤其是在表現(xiàn)故事高潮時，需要有一定的節(jié)奏感和節(jié)制感，讓觀眾不斷地猜想和出其不意，親身體驗到故事的推進和發(fā)展過程。
第五段：總結結論
電影劇本創(chuàng)作是非常有難度的一個過程，需要創(chuàng)作者具備獨立思考、有創(chuàng)造性和良好的語言技巧。創(chuàng)作時，要多從生活中吸取靈感，多觀察、多思考，塑造一個個鮮明的形象，并巧妙地將他們描繪到故事情節(jié)之中。創(chuàng)作者還需要與導演、演員、制片人等密切配合，才能創(chuàng)造出一部優(yōu)秀的電影。只有經過反復打磨和修正，才能締造出大眾喜愛的好電影，也才能取得更大的社會認可。
劇本創(chuàng)作協(xié)議篇十二
作為一名小學生，參加課堂劇演出是非常有趣的一件事情。而在課堂劇演出中，創(chuàng)作劇本是不可避免的一個環(huán)節(jié)。這次我個人的劇本創(chuàng)作體驗讓我深感到了創(chuàng)作的難度，同時也讓我更加熱愛藝術創(chuàng)作，下面就是我的一些心得體會。
1. 思路和主題忠于原著
在進行創(chuàng)作之前，我們要確定一個主題，也就是一個故事要表達的核心含義。此時，我們可以選擇著名的故事，讓故事主題給我們的劇本靈感，這樣可以使我們的作品感覺更有深度，而且可以讓觀眾在觀看時更容易進入主題。當然，我們創(chuàng)作的場景和對話也要忠于原著，這樣才能更好的體現(xiàn)原著的精華。
2. 根據劇本中角色塑造個性
我們在創(chuàng)作角色時，不能簡單的將自己或者大多數(shù)人的性格特點體現(xiàn)在他們身上。我們需要理解劇本的情節(jié)和主題，根據劇情的需要，來刻畫或塑造角色的個性。比如，當我們需要一個被人輕視的主角，我們可以讓他內向、膽小或害怕表達自己的意見，這樣，觀眾們會覺得這個角色更有同情心，會更能夠感受到角色受到的壓力和痛苦。
3. 簡單化場景設置
在小學生劇本創(chuàng)作中，場景設置也是需要我們注意的地方之一。因為我們的演出場地和演員都比較有限，所以我們不要過分追求場景的華麗和復雜。簡單的布景和燈光設計可以提高觀眾對劇情的理解和感受，減輕演員的負擔，也可以讓演出效果達到更好的展示效果。
4. 重視對話創(chuàng)作
對話可以是劇本中最重要的幾個部分之一，是表現(xiàn)角色形象、展示主題和情節(jié)發(fā)展的重要工具。要注意每個角色口吻，這樣可以加深觀眾對角色的印象，并且可以更好地表達角色的情緒和性格。另外，要避免過度使用空洞的語句或者重復的對話，這會給觀眾帶來疲勞，降低觀眾的觀看體驗。
5. 恰當?shù)哪g張力和結局
一篇好的劇本要有恰當?shù)哪g張力，要讓觀眾一直被吸引著去關注，直到故事有一個合理的結局。所以在劇本的構思過程中，我們要考慮故事發(fā)展的軌跡，盡量為故事設計一個有力的結局。而劇本結局的設計，不僅要滿足劇情的需要，也要符合主題的要求，掌握好度的平衡感，別讓觀眾在結尾時感到太突兀。
總之創(chuàng)作一篇一流的小學生劇本不是一朝一夕之功，我們可以先從一個個小的方面去提高自己的表現(xiàn)，逐漸提高自己的創(chuàng)作水平。劇本創(chuàng)作需要不斷地思考，需要了解更多有關藝術的知識，才能更好地迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。
劇本創(chuàng)作協(xié)議篇十三
注意寫劇本。1.劇本主要由臺詞和臺詞組成。
對話、獨白和敘述者都使用背書。
劇本中的舞臺說明是以劇作家的語調寫成的敘事描述。
它包括對劇情時間和地點的解釋，對劇中人物的形象特征、身體動作和內心活動的描述，對場景和氛圍的描述，以及對場景、燈光和音響效果的要求。
2.寫劇本最重要的一點是，它可以放在舞臺上表演。戲劇文本不是藝術的完成。只能說已經完成了一半。直到舞臺表演（即“表演文本”）之后，才是藝術的最終呈現(xiàn)。
一個好的劇本可以具有適合閱讀和創(chuàng)造杰出舞臺表演的雙重價值。
3.戲劇的結構一般可分為“開始、發(fā)展、轉折、高潮、高潮和結束”。
當然，結構會根據不同的編劇技巧而改變。
4.腳本格式包括場景腳本和鏡像腳本。
在電視劇本的創(chuàng)作中，經常使用分割劇本，包括開場、場景、動作和對話，也可以使用電影。然而，電影篇幅較短，而使用拆分劇本可以更好地突出電影劇本的直觀感。
拆分劇本的通俗意思是在分割場景后拆分劇本。其中大部分是編寫故事板和舞臺書籍的基礎和準備。
5.劇本的創(chuàng)作主要是用文字來表達一系列的畫面，因此閱讀劇本的人應該能夠立即將畫面與文字聯(lián)系起來，并將其帶入動畫世界。
6.一部優(yōu)秀的劇本，對話越少，畫面感越強，影響越大。
劇本中不應該有太多的對話，否則整個故事就會變得不連貫，缺乏行動。這看起來像是在聽眾中聽有聲讀物。太無聊了，這出戲成了“肥皂劇”。
7.地塊除主線外，輔助線不宜過多，主線不宜超過三條。當有多條主線時，應減少相應的輔助線。