心得體會(huì)是對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)和成果的總結(jié)和宣言，可以激勵(lì)我們不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以參考相關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍或其他心得體會(huì)的范文，以充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，希望大家在寫(xiě)作時(shí)能夠有更多的思路和靈感。
區(qū)角活動(dòng)中的觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇一
黨史活動(dòng)是一種重要的宣傳教育方式，通過(guò)回顧和總結(jié)黨的歷史，激勵(lì)廣大黨員和群眾堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。我參加了一次黨史活動(dòng)，深受啟發(fā)和觸動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我深刻認(rèn)識(shí)到黨的歷史是我們前進(jìn)的精神支柱，也是我們繼續(xù)奮斗的力量來(lái)源。這次活動(dòng)給我?guī)?lái)了很多的體會(huì)和收獲，讓我更加堅(jiān)定了自己的理想信念和奮斗目標(biāo)。
首先，黨史活動(dòng)增強(qiáng)了對(duì)黨的認(rèn)同感。通過(guò)參觀(guān)黨的舊址和紀(jì)念館，我更加直觀(guān)地感受到了黨的偉大歷史。在充滿(mǎn)革命精神的環(huán)境中，我仿佛看到了先輩們的艱苦奮斗和無(wú)私犧牲。他們?yōu)榱巳嗣窭娌凰啦恍莸木窦?lì)著我，讓我深感作為一名黨員的光榮和責(zé)任。我堅(jiān)信只有加入黨組織，才能共同為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)努力奮斗。
其次，黨史活動(dòng)激勵(lì)了我繼續(xù)傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。從黨的歷史中，我看到了一代代共產(chǎn)黨人的堅(jiān)定理想信念和崇高奉獻(xiàn)精神。他們?cè)诟鞣N困難和壓力下始終堅(jiān)守初心和使命，為了人民利益無(wú)私奉獻(xiàn)。這深深地感動(dòng)了我，也讓我意識(shí)到作為一名黨員，責(zé)任重大，實(shí)踐復(fù)雜，需要時(shí)刻牢記身份和使命，并將這種崇高精神發(fā)揚(yáng)光大，為黨和人民事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
此外，黨史活動(dòng)使我更加堅(jiān)定了為人民服務(wù)的信念。黨的歷史就是為了實(shí)現(xiàn)人民的利益和幸福而不斷奮斗的歷史。觸摸黨史，我深切體會(huì)到我們黨始終站在最廣大人民群眾的立場(chǎng)上，不忘初心，牢記使命，努力解決人民群眾的操心事、煩心事、揪心事。我意識(shí)到作為黨員，就是要為人民服務(wù)，要時(shí)刻使自己的思想和行動(dòng)服務(wù)于最廣大人民群眾的根本利益。
最后，黨史活動(dòng)讓我對(duì)黨的未來(lái)充滿(mǎn)信心。黨的歷史證明了黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和巨大戰(zhàn)斗力，黨的未來(lái)必將更加光明輝煌。回顧黨的發(fā)展歷程，我看到了中國(guó)共產(chǎn)黨歷經(jīng)磨難和風(fēng)雨，始終迎難而上，始終從勝利走向勝利。我們的黨是在無(wú)數(shù)先烈的鮮血和犧牲中壯大起來(lái)的，也將會(huì)在新的歷史時(shí)期中不斷發(fā)展壯大。作為一名黨員，我深信只要我們不忘初心，牢記使命，堅(jiān)守黨的理想信念，團(tuán)結(jié)一心，我們一定能夠取得更加輝煌的勝利。
通過(guò)這次黨史活動(dòng)，我對(duì)黨的歷史有了更加深入的了解，也對(duì)黨員的責(zé)任和使命有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。我將以此次活動(dòng)為契機(jī)，更加勤學(xué)苦練，提高黨性修養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量，為人民群眾的幸福和福祉而不懈奮斗。
區(qū)角活動(dòng)中的觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇二
黨史活動(dòng)是一項(xiàng)具有重要意義的活動(dòng)，我們通過(guò)學(xué)習(xí)黨史不僅可以加深對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，更可以從中汲取奮斗的力量和智慧。參與黨史活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了黨的偉大意義、黨員的使命責(zé)任、黨的歷史傳承、黨的發(fā)展道路以及黨的今天，這些體會(huì)讓我更加堅(jiān)定了自己的信念和方向。
首先，通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，我深刻感受到了黨的偉大意義。黨是中國(guó)人民的希望、中華民族的脊梁，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒隊(duì)。在學(xué)習(xí)黨史的過(guò)程中，我了解到了紅軍長(zhǎng)征、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等一系列驚天動(dòng)地的歷史事件，黨始終團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)人民進(jìn)行抗?fàn)?，為?guó)家的繁榮和人民的幸福作出了巨大貢獻(xiàn)。黨的偉大意義在于它代表的是最廣大人民的利益，只有堅(jiān)定地跟黨走，才能實(shí)現(xiàn)自己的追求和理想。
其次，參與黨史活動(dòng)讓我更加深刻理解了黨員的使命責(zé)任。作為一名黨員，我們肩負(fù)著黨和人民賦予的光榮使命，要時(shí)刻保持對(duì)黨和人民的忠誠(chéng)，不負(fù)人民的期望。黨史中的先輩們無(wú)論是在困境中堅(jiān)守信念，還是在戰(zhàn)爭(zhēng)中前赴后繼，都是黨員的楷模。這些偉大的先輩們的事跡鼓舞著我，讓我深感責(zé)任重大，應(yīng)時(shí)刻做到以人民為中心，為民謀福祉，勇于擔(dān)當(dāng)，永不言敗。
第三，黨的歷史傳承也是我在黨史活動(dòng)中的體會(huì)之一。黨的歷史傳承是黨賴(lài)以發(fā)展的重要基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，我了解到黨的發(fā)展從小到大的必經(jīng)之路，而這種持續(xù)發(fā)展的背后始終貫穿著黨的革命性和先進(jìn)性。黨不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，并在不斷的實(shí)踐中完善自己，這為我們提供了寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)和借鑒。黨的歷史傳承提醒我，作為一名黨員，要時(shí)刻關(guān)注時(shí)代變化，保持黨的先進(jìn)性和革命性，不斷適應(yīng)和引領(lǐng)社會(huì)的發(fā)展。
第四，參與黨史活動(dòng)還讓我對(duì)黨的發(fā)展道路有了更深入的認(rèn)識(shí)。隨著黨的發(fā)展壯大，黨的路線(xiàn)、方針、政策也在不斷發(fā)展。在學(xué)習(xí)黨史的過(guò)程中，我看到了黨從革命到建設(shè)，再到改革開(kāi)放的偉大歷程。黨通過(guò)堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義的道路，緊密結(jié)合中國(guó)的實(shí)際，推動(dòng)了中國(guó)的快速崛起，走出了一條適合中國(guó)國(guó)情、符合人民利益的發(fā)展道路。這條道路告訴我們，只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。
最后，黨的今天也是我在黨史活動(dòng)中的體會(huì)之一。黨的今天是在歷史的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。黨的今天展現(xiàn)著黨的創(chuàng)新和進(jìn)取精神。黨的今天面臨著各種復(fù)雜局面和困難問(wèn)題，而黨的歷史告訴我們，只有堅(jiān)定信念，保持黨的先進(jìn)性，才能戰(zhàn)勝一切困難。我們每個(gè)黨員都要時(shí)刻保持警醒，緊跟黨的步伐，為實(shí)現(xiàn)黨和人民的共同理想不懈奮斗。
通過(guò)參與黨史活動(dòng)，我對(duì)黨的偉大意義、黨員的使命責(zé)任、黨的歷史傳承、黨的發(fā)展道路以及黨的今天有了更深入的認(rèn)識(shí)。作為一名黨員，我要發(fā)揚(yáng)黨史中的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神，踐行黨的宗旨，充分發(fā)揮黨員的模范作用，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)努力奮斗。同時(shí)，我也要不斷學(xué)習(xí)黨史，提高自己的思想政治素質(zhì)，為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。相信在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們一定能夠共同創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來(lái)。
區(qū)角活動(dòng)中的觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇三
第一段：喜歡童話(huà)故事活動(dòng)
在幼兒園的童話(huà)故事活動(dòng)中，我經(jīng)常能聽(tīng)到美妙的故事，那些故事中有勇敢的公主、善良的精靈和巧妙的小動(dòng)物。每次聽(tīng)完故事后，我都會(huì)按照老師的要求畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字，或者分組表演。通過(guò)不同的方式，我能夠更深入地理解故事，增強(qiáng)想象力和表達(dá)能力。通過(guò)參與童話(huà)故事活動(dòng)，我不僅培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力，還學(xué)到了許多道德和價(jià)值觀(guān)。例如，勇敢、正直和助人為樂(lè)都是故事中重要的品質(zhì)，我將會(huì)努力去追求這些品質(zhì)，做一個(gè)善良而快樂(lè)的孩子。
第二段：樂(lè)趣無(wú)窮的圖書(shū)館活動(dòng)
在圖書(shū)館的活動(dòng)中，我非常享受閱讀各種有趣的書(shū)籍。我可以選擇自己感興趣的圖畫(huà)書(shū)、故事書(shū)和科普讀物。在閱讀中，我能夠進(jìn)入作者創(chuàng)造的世界，和主人公一起冒險(xiǎn)探索，也能學(xué)到許多知識(shí)和技能。此外，圖書(shū)館的工作人員還會(huì)組織我和其他小朋友一起做手工、剪紙和繪畫(huà)活動(dòng)，讓我在閱讀的同時(shí)體驗(yàn)更多的樂(lè)趣。通過(guò)參與圖書(shū)館活動(dòng)，我培養(yǎng)了自己的閱讀興趣，提高了閱讀能力，并且學(xué)會(huì)了用美術(shù)的方式表達(dá)自己的想法和感受。
第三段：探索自然的戶(hù)外活動(dòng)
在戶(hù)外活動(dòng)中，我可以與大自然親密接觸，探索自然的奧秘。例如，在春天的時(shí)候，我們會(huì)去公園里觀(guān)察花草的生長(zhǎng)，辨認(rèn)各種不同的植物，并學(xué)習(xí)它們的特點(diǎn)和用途。在夏天，我們會(huì)聽(tīng)老師講述各種昆蟲(chóng)的知識(shí)，還可以在草地上放風(fēng)箏，享受陽(yáng)光和微風(fēng)。這些活動(dòng)不僅讓我了解了大自然的美麗和神秘，還培養(yǎng)了我對(duì)自然的熱愛(ài)和保護(hù)的意識(shí)。我會(huì)盡量減少浪費(fèi)，愛(ài)護(hù)環(huán)境，讓地球變得更加美好。
第四段：創(chuàng)意無(wú)限的手工活動(dòng)
在手工活動(dòng)中，我可以根據(jù)自己的喜好和想象力制作各種各樣的手工作品。例如，在彩虹手工活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了用紙條將彩虹拼接起來(lái)，并且發(fā)散自己的想象力，為彩虹添加各種各樣的圖案和裝飾物。這樣的活動(dòng)鍛煉了我的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，也讓我更加開(kāi)心和滿(mǎn)足。通過(guò)手工活動(dòng)，我不僅學(xué)到了技能，還了解到了通過(guò)自己的努力可以實(shí)現(xiàn)自己的想法和目標(biāo)。我想用手工活動(dòng)給自己帶來(lái)更多的快樂(lè)，并且與朋友們分享我的創(chuàng)作。
第五段：分享與成長(zhǎng)
通過(guò)參與各種讀活動(dòng)，我不僅獲得了知識(shí)和技能，還結(jié)識(shí)了很多好朋友。我們常常一起分享讀書(shū)的快樂(lè)和心得，互相幫助和鼓勵(lì)。在分享的過(guò)程中，我學(xué)到了傾聽(tīng)和尊重他人的重要性，并且成長(zhǎng)了自己的表達(dá)和溝通能力。讀活動(dòng)是一個(gè)集體的過(guò)程，我明白只有了解和幫助別人，我們自己才能更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)參與讀活動(dòng)，我結(jié)識(shí)了許多善良和聰明的朋友，我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)了快樂(lè)的幼兒時(shí)光。
結(jié)語(yǔ)：通過(guò)讀活動(dòng)，我在童話(huà)故事中培養(yǎng)了創(chuàng)造力和品德觀(guān)念，在圖書(shū)館中提高了閱讀能力和藝術(shù)表達(dá)能力，在戶(hù)外活動(dòng)中了解了大自然的奧秘并學(xué)會(huì)了保護(hù)環(huán)境，在手工活動(dòng)中展示了自己的創(chuàng)意和想象力，在分享中成長(zhǎng)和交流。讀活動(dòng)不僅為我提供了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也讓我更加快樂(lè)和自信地度過(guò)了幼兒時(shí)光。我相信，通過(guò)不斷參與讀活動(dòng)，我能夠獲得更多的知識(shí)和成長(zhǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
區(qū)角活動(dòng)中的觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇四
閱讀是開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，也是人類(lèi)進(jìn)步的基石。幼兒時(shí)期是人的成長(zhǎng)發(fā)展的黃金時(shí)期，為了培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力，我所在的幼兒園開(kāi)展了一系列的讀活動(dòng)。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我有了許多新的體會(huì)和感悟。
二、多樣的活動(dòng)形式
在幼兒園的讀活動(dòng)中，除了常規(guī)的課堂閱讀，還有許多有趣的形式，如圖書(shū)展覽、講故事會(huì)、讀書(shū)分享會(huì)等。這些活動(dòng)形式讓我在輕松愉快的氛圍中接觸到了豐富多樣的書(shū)籍和閱讀內(nèi)容，使我對(duì)讀書(shū)有了更多的期待和興趣。
三、多樣的讀物選擇
在讀本的選擇上，幼兒園給我們提供了豐富多樣的書(shū)籍。有由老師講故事的繪本，有寓教于樂(lè)的漫畫(huà)故事書(shū)，還有各類(lèi)主題書(shū)籍。這些書(shū)籍既有助于培養(yǎng)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能調(diào)動(dòng)我們的思維，激發(fā)我們的想象力。在讀活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了許多可愛(ài)的主人公，通過(guò)他們的故事，我學(xué)到了很多道理和知識(shí)。
四、多樣的參與方式
在讀活動(dòng)中，我們不僅可以積極參與閱讀，還可以通過(guò)繪畫(huà)、手工等形式表達(dá)自己的感受。例如，聽(tīng)完故事后我們可以根據(jù)自己的理解畫(huà)一幅圖，或制作一個(gè)手工作品。這樣的參與方式促使我更深入地思考故事背后的含義，增強(qiáng)了與書(shū)籍之間的互動(dòng)。
五、多樣的收獲
通過(guò)閱讀活動(dòng)，我不僅提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，還開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。比如，在讀完一本關(guān)于植物的書(shū)籍后，我學(xué)到了植物的種類(lèi)和生長(zhǎng)規(guī)律；在讀完一本描寫(xiě)海洋的書(shū)籍后，我了解到了海洋世界的奇妙與神秘。這些知識(shí)不僅在學(xué)習(xí)中有幫助，也讓我在日常生活中更加獨(dú)立自信。
總結(jié)
通過(guò)讀活動(dòng)，我深深體驗(yàn)到了閱讀的樂(lè)趣和收獲。我感激幼兒園給予我們這樣的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)谟淇斓姆諊邢硎荛喿x。讀活動(dòng)不僅豐富了我們的閱讀經(jīng)驗(yàn)，還培養(yǎng)了我們的閱讀興趣和能力。我相信，通過(guò)不斷的讀活動(dòng)，我會(huì)成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。希望能有更多的孩子能夠參與進(jìn)來(lái)，一起享受讀書(shū)的快樂(lè)，感受到讀書(shū)的魅力。
區(qū)角活動(dòng)中的觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇五
黨史活動(dòng)作為一種重要的思想教育方式，在我們黨員干部中得到了廣泛的應(yīng)用。這些活動(dòng)通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，挖掘黨的光輝歷史，激勵(lì)共產(chǎn)黨員以激情投身于偉大事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。在我參與黨史活動(dòng)的過(guò)程中，我深刻感受到黨的光榮歷史的激勵(lì)和教育，體會(huì)到了黨史活動(dòng)的重要性和影響。以下是我在黨史活動(dòng)中的一些心得體會(huì)。
第一段：學(xué)習(xí)黨史，堅(jiān)定理想信念
黨史活動(dòng)使我們深刻認(rèn)識(shí)到共產(chǎn)主義理想信念的偉大和堅(jiān)定，激勵(lì)我們不斷進(jìn)取，奮力追求理想。通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，我了解到中國(guó)共產(chǎn)黨是輟學(xué)青年、知識(shí)分子和工人農(nóng)民的集中體現(xiàn)，是中國(guó)共產(chǎn)主義事業(yè)的有力引領(lǐng)者。黨史中的偉大歷史事件，偉大領(lǐng)袖的思想理論，都使我們堅(jiān)定信仰，堅(jiān)持初心，始終堅(jiān)守黨的光輝旗幟，不斷為黨的事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
第二段：提升政治素質(zhì)，牢記歷史使命
黨史活動(dòng)讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到我們作為一名共產(chǎn)黨員的歷史使命和責(zé)任。我們通過(guò)深入研究黨的光榮歷史，進(jìn)一步了解到黨是怎樣在極其困難的條件下，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡，為人民利益而奮斗，為國(guó)家富強(qiáng)而努力，為中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。黨史活動(dòng)使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我們要堅(jiān)決維護(hù)黨的思想路線(xiàn)，為發(fā)展謀劃和實(shí)施切實(shí)可行的政策舉措。
第三段：培養(yǎng)黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)黨員凝聚力
黨史活動(dòng)是一種很好的培養(yǎng)黨性修養(yǎng)的方式。通過(guò)對(duì)黨史的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解到黨的精神、黨的作風(fēng)、黨的紀(jì)律的重要性，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到黨員的使命和責(zé)任。黨史活動(dòng)不僅僅是對(duì)黨的歷史的了解和學(xué)習(xí)，還是對(duì)黨員道德修養(yǎng)的熏陶和培養(yǎng)。通過(guò)黨史活動(dòng)，我深刻感受到黨員之間的凝聚力，進(jìn)一步增強(qiáng)了黨員的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。
第四段：加強(qiáng)黨的創(chuàng)新能力，推動(dòng)黨的事業(yè)發(fā)展
黨史活動(dòng)不僅是對(duì)黨的歷史的學(xué)習(xí)，更是對(duì)黨創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，我們了解到黨的歷史取得的偉大成就，是因?yàn)辄h旗幟鮮明，始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的創(chuàng)新能力。黨的創(chuàng)新能力是推動(dòng)黨的事業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步的重要保證。黨史活動(dòng)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，作為黨員，要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，為黨的事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
第五段：激勵(lì)奮進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗
黨史活動(dòng)最重要的作用之一就是激勵(lì)我們不斷奮進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，我們深刻認(rèn)識(shí)到，黨的歷史就是一部光輝的奮斗史，是一部勇敢無(wú)畏、持續(xù)奮斗的歷史。黨史活動(dòng)激發(fā)了我作為一名共產(chǎn)黨員的無(wú)限力量，進(jìn)一步提升了我的使命感和責(zé)任感，激發(fā)了我為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗的熱情和動(dòng)力。
總結(jié)：
通過(guò)參與黨史活動(dòng)，我更加堅(jiān)定了理想信念，牢記歷史使命，增強(qiáng)了黨員凝聚力，加強(qiáng)了黨的創(chuàng)新能力，以及為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗的決心。黨史活動(dòng)是一種非常重要的思想教育和黨性鍛煉方式，通過(guò)深入學(xué)習(xí)黨的歷史，我們能更好地汲取紅色基因，傳承革命精神，增強(qiáng)黨員的責(zé)任感和使命感，推動(dòng)黨的事業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步。我要將黨史活動(dòng)的收獲融入到自己的實(shí)際工作和生活中，努力為黨的事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
區(qū)角活動(dòng)中的觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇六
區(qū)域活動(dòng)是幼兒在校學(xué)習(xí)的重要模塊，對(duì)促進(jìn)幼兒健康發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展、藝術(shù)特長(zhǎng)的培養(yǎng)有著重要作用。自20xx年《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下稱(chēng)《指南》）實(shí)施以來(lái)，幼兒教師的區(qū)域活動(dòng)面臨著新的壓力與挑戰(zhàn)?！吨改稀返某雠_(tái)對(duì)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展具有指導(dǎo)與促進(jìn)意義，如何在《指南》背景下充分發(fā)揮觀(guān)察與指導(dǎo)作用，靈活高效開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，是目前擺在幼兒教師面前的棘手任務(wù)。誠(chéng)然，在區(qū)域活動(dòng)中，教師的觀(guān)察與指導(dǎo)對(duì)幼兒健康目標(biāo)、語(yǔ)言目標(biāo)、藝術(shù)目標(biāo)等的實(shí)現(xiàn)都很重要，在《指南》背景下優(yōu)化觀(guān)察與指導(dǎo)策略，促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)高質(zhì)高效開(kāi)展已然迫在眉睫。
1、幼兒區(qū)域活動(dòng)觀(guān)察與指導(dǎo)要求
觀(guān)察是指導(dǎo)的前提，想實(shí)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)化開(kāi)展，要重視多元觀(guān)察策略，做好觀(guān)察工作，從而實(shí)現(xiàn)以“觀(guān)察”促“指導(dǎo)”。而想做好基于觀(guān)察的活動(dòng)指導(dǎo)，了解觀(guān)察與指導(dǎo)的基本要求是第一步。也就是說(shuō)，教師要遵循以下觀(guān)察要求：一是觀(guān)察要具有計(jì)劃性。教師在組織區(qū)域活動(dòng)時(shí)要有意識(shí)、有計(jì)劃地進(jìn)行觀(guān)察，即觀(guān)察對(duì)象是個(gè)別還是全班，觀(guān)察的時(shí)機(jī)、觀(guān)察方法的選擇等都要有秩序地列出來(lái)。二是遵循目的性原則。觀(guān)察必須有一定的目的，不可盲目隨意觀(guān)察，即教師要根據(jù)區(qū)域活動(dòng)主題、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)等確立觀(guān)察重點(diǎn)、難點(diǎn)等。三是觀(guān)察要有客觀(guān)性。觀(guān)察要尊重事實(shí)，不能靠主觀(guān)臆想以及自身經(jīng)驗(yàn)。四是觀(guān)察要有系統(tǒng)性。也就是說(shuō)，觀(guān)察要反復(fù)、系統(tǒng)、科學(xué)進(jìn)行。
2、教師要巧用多元化的觀(guān)察策略
觀(guān)察是指導(dǎo)的基礎(chǔ)，對(duì)指導(dǎo)的實(shí)施具有促進(jìn)作用，具體來(lái)說(shuō)，科學(xué)有效的觀(guān)察方法主要有以下三種：一是直接觀(guān)察法。這個(gè)方法是最普遍的觀(guān)察方式，它簡(jiǎn)單易操作，十分隨意，所獲信息較為直接、原始。該觀(guān)察方式主要包括兩種觀(guān)察策略，即個(gè)別掃描法及全班掃描法。前者是指教師對(duì)全班幼兒學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行觀(guān)察，后者主要是針對(duì)某一個(gè)幼兒進(jìn)行觀(guān)察。例如，幼兒a總是在區(qū)域活動(dòng)中萎靡不振，參與性差，這時(shí)教師便可通過(guò)對(duì)幼兒a的直接觀(guān)察，找到科學(xué)的指導(dǎo)與促進(jìn)策略，幫助其提升活動(dòng)自信。二是清單觀(guān)察法。該方法是指通過(guò)列清單對(duì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的行為進(jìn)行觀(guān)察，目的性較強(qiáng)且全面。三是系統(tǒng)觀(guān)察法。該策略需要做記錄，并通過(guò)記錄進(jìn)行系統(tǒng)觀(guān)察，達(dá)到觀(guān)察與指導(dǎo)的目的。
1、基于區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則強(qiáng)化常規(guī)指導(dǎo)
所謂接受指導(dǎo)策略，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“講解――接受”式的活動(dòng)指導(dǎo)，這一指導(dǎo)策略能充分發(fā)揮教師教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)作用，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言組織、語(yǔ)言?xún)?yōu)化、語(yǔ)言運(yùn)用、語(yǔ)言智力等語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)。誠(chéng)然，接受指導(dǎo)策略的第一步便是制定活動(dòng)準(zhǔn)則，制定迎合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)規(guī)則，以此來(lái)強(qiáng)化常規(guī)性指導(dǎo)。在區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中，活動(dòng)規(guī)則不僅包括基本物質(zhì)活動(dòng)規(guī)則，也包括幼兒人際相處規(guī)則。鑒于此，教師在制定區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)規(guī)則時(shí)，既要處理好幼兒與活動(dòng)材料之間的關(guān)系，也要處理好幼兒與幼兒、幼兒與教師，以及幼兒與整個(gè)區(qū)域活動(dòng)的關(guān)系。例如，在幼兒人際關(guān)系處理方面，教師可以制定尊重他人、互相謙讓、共同分享等活動(dòng)指導(dǎo)規(guī)則；在幼兒與活動(dòng)材料關(guān)系處理方面，可基于不同材料的用途進(jìn)行系統(tǒng)講解，使幼兒正確使用，杜絕浪費(fèi)。
2、巧用隨機(jī)指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的探索求知欲
隨機(jī)指導(dǎo)是幼兒區(qū)域活動(dòng)中一種十分有效的指導(dǎo)策略，它屬于語(yǔ)言類(lèi)的接受性指導(dǎo)策略。巧用隨機(jī)指導(dǎo)策略，可充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣及探索求知欲。具體方法是：一是巧設(shè)疑問(wèn)，提高幼兒探索的深度。幼兒的探索屬于淺層次的，教師可通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深層次探索。二是幫助幼兒解決活動(dòng)難題，激發(fā)幼兒探索信心。教師的指導(dǎo)與激勵(lì)對(duì)學(xué)生自信心的形成具有重要意義。當(dāng)幼兒的自主活動(dòng)遭遇瓶頸時(shí)，教師要及時(shí)出現(xiàn)，并通過(guò)恰當(dāng)指導(dǎo)幫助幼兒克服困難，提升自信。當(dāng)然，教師可以巧用啟發(fā)式與建議式的指導(dǎo)策略，對(duì)幼兒的探究活動(dòng)“點(diǎn)到為止”，以此激發(fā)幼兒自主探究的信心與勇氣。三是巧用評(píng)價(jià)，確?；顒?dòng)質(zhì)量。評(píng)價(jià)是提升幼兒活動(dòng)質(zhì)量的一種指導(dǎo)策略，有助于活動(dòng)的高效開(kāi)展。
1、在投放活動(dòng)材料時(shí)進(jìn)行暗示指導(dǎo)
幼兒區(qū)域活動(dòng)是幼兒進(jìn)行自主探究活動(dòng)的'重要載體，它給予了幼兒更多的自主選擇權(quán)，學(xué)習(xí)與活動(dòng)的自由度也更大，但自主探究并不等于教師要“作壁上觀(guān)”，任由幼兒“自由”活動(dòng)，而是需要進(jìn)行一些暗示性指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。這就要求教師在投放活動(dòng)材料時(shí)，要關(guān)注材料的層次性，使其滿(mǎn)足不同幼兒的活動(dòng)需求；選擇的活動(dòng)材料要具有可操作性，以促使幼兒進(jìn)行科學(xué)的、有價(jià)值的不同操作；活動(dòng)材料要盡可能豐富多彩，以吸引幼兒眼光，持久地保持對(duì)區(qū)域活動(dòng)的興趣與信心。例如，關(guān)于層次性，教師在放置材料前要對(duì)材料進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的長(zhǎng)期觀(guān)察，將材料按照幼兒的認(rèn)知水平進(jìn)行“細(xì)化”，凸顯材料的層次性。這樣，不同認(rèn)知能力的幼兒便可以依據(jù)自己的興趣、愛(ài)好及能力等選擇合適的活動(dòng)材料。
2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行記錄，強(qiáng)化引導(dǎo)
鼓勵(lì)幼兒對(duì)自身區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)化、有效記錄，不僅有利于教師全面掌控幼兒探索活動(dòng)中的諸多事宜，還能促使教師基于幼兒活動(dòng)情況及時(shí)進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)，提高幼兒的活動(dòng)質(zhì)量。由于幼兒數(shù)量較多，教師對(duì)幼兒進(jìn)行一一指導(dǎo)明顯不現(xiàn)實(shí)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)過(guò)程進(jìn)行記錄是幫助幼兒留下活動(dòng)痕跡的一種有效途徑。這種方式，不僅有利于幼兒對(duì)自身活動(dòng)進(jìn)行更加細(xì)致、深入的了解，更有利于幼兒自主建構(gòu)知識(shí)、提升能力，還為教師以后的區(qū)域活動(dòng)研究提供可行性的資料與數(shù)據(jù)，提高教師指導(dǎo)的有效性。
1、觀(guān)察幼兒學(xué)習(xí)能力，實(shí)施引導(dǎo)式指導(dǎo)策略
《指南》對(duì)幼兒教師的教學(xué)能力提出了新的要求，它要求教師在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)應(yīng)高度關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并基于此開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。眾所周知，幼兒的自主學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言發(fā)展能力、工具操作能力、探索求知能力以及信息記錄能力不盡相同，教師要對(duì)學(xué)生的能力差異進(jìn)行系統(tǒng)、有意識(shí)的觀(guān)察。當(dāng)然，在具體的觀(guān)察中，教師應(yīng)切忌面面俱到，而是要基于區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容、學(xué)習(xí)探究的特點(diǎn)等找準(zhǔn)觀(guān)察點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察，這樣系統(tǒng)有效的觀(guān)察方式才能使教師逐步了解每一位學(xué)生的能力特征，繼而對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)式的指導(dǎo)，提高幼兒活動(dòng)質(zhì)量。例如，在“不倒翁的秘密”探究中，一些幼兒只是停留在對(duì)不倒翁娃娃的肆意玩耍上，而并沒(méi)有探究意識(shí)與能力，這時(shí)教師可以進(jìn)行引導(dǎo)式指導(dǎo)：“娃娃為什么不倒呢？大家可以拆開(kāi)娃娃看看……”這樣的指導(dǎo)有利于激發(fā)幼兒的探索求知欲，提升其探究能力。
2、尊重幼兒個(gè)體差異，巧用針對(duì)性指導(dǎo)策略
《指南》要求，教師在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)要遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展及關(guān)注幼兒個(gè)體差異等原則，特別對(duì)“關(guān)注幼兒個(gè)體差異”進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。鑒于此，教師要時(shí)刻觀(guān)察并尊重幼兒的個(gè)體差異，針對(duì)不同性格、不同能力、不同認(rèn)知的幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)與強(qiáng)化，促使幼兒在輕松愉悅的區(qū)域活動(dòng)中掌握知識(shí)、提升能力。誠(chéng)然，在同一個(gè)區(qū)域活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)都有所不同，教師要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，觀(guān)察其活動(dòng)現(xiàn)狀，并對(duì)不同情況的幼兒實(shí)施針對(duì)性的指導(dǎo)，以提高幼兒的活動(dòng)興趣與信心。例如，在制作萬(wàn)花筒的活動(dòng)中，有的幼兒拿到幾片載玻片，很快就能順利粘貼，而有些幼兒盡管很認(rèn)真地在制作，但半個(gè)小時(shí)過(guò)去了依然一無(wú)所獲。針對(duì)這些幼兒，教師可以為其制定步驟圖，讓其照?qǐng)D一步步完成。
總之，在《指南》背景下，幼兒區(qū)域活動(dòng)不再是一種教育擺設(shè)，而是一種能激發(fā)幼兒興趣、促進(jìn)幼兒身心健康、推動(dòng)幼兒智力發(fā)展以及陶冶幼兒情操，使其進(jìn)行自主科學(xué)探索，并形成獨(dú)立人格的一種絕佳教育途徑，理應(yīng)受到教師的關(guān)注與重視。想讓區(qū)域活動(dòng)更有效地開(kāi)展，需要教師充分發(fā)揮其組織、觀(guān)察與指導(dǎo)的作用，用自己的慧眼觀(guān)察學(xué)生的一舉一動(dòng)，并實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)指導(dǎo)，從而使學(xué)生在區(qū)域活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自主探究、合作探究，讓區(qū)域活動(dòng)成為幼兒學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的樂(lè)園。
區(qū)角活動(dòng)中的觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇七
參加活動(dòng)，不僅可以收獲知識(shí)，更可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在活動(dòng)中，我們不僅能夠深刻理解知識(shí)，還能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和機(jī)會(huì)。以下是我在活動(dòng)中所得到的心得體會(huì)。
一、團(tuán)隊(duì)合作的重要性
在活動(dòng)中，我深刻地感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們才能夠充分地發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，減少個(gè)人缺點(diǎn)，從而更好地完成活動(dòng)的任務(wù)。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)合作中，我們還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、互相支持和尊重，這些都是在個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展中必不可少的素質(zhì)。
二、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度
在活動(dòng)中，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度十分重要。只有擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們才能夠更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在活動(dòng)中，我深刻地理解到只有不斷地學(xué)習(xí)和積累，才能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展和工作要求。
三、挑戰(zhàn)自我，勇于嘗試
在活動(dòng)中，我還學(xué)會(huì)了挑戰(zhàn)自我和勇于嘗試。只有勇于挑戰(zhàn)自我，才能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛力和機(jī)會(huì)。同時(shí)，在不斷地嘗試和實(shí)踐中，我們還能夠提高自己的創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力，更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
四、困難，不可怕
在活動(dòng)中，我意識(shí)到困難并不可怕。只有在面對(duì)困難時(shí)，我們才能發(fā)揮自己的應(yīng)對(duì)能力，不斷地磨練自己的意志和毅力，才能夠更好的成熟和發(fā)展。
總之，在活動(dòng)中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。這些經(jīng)驗(yàn)和心得不僅可以幫助我更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展和工作要求，更能夠幫助我更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
區(qū)角活動(dòng)中的觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇八
1.根據(jù)幼兒的年齡進(jìn)行材料投放
不同年齡階段的幼兒興趣愛(ài)好不同，教師在投放材料時(shí)要注意幼兒的年齡，只有投放與幼兒年齡相適應(yīng)的材料，才能讓幼兒感興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，充滿(mǎn)學(xué)習(xí)的熱情。對(duì)于幼兒的年齡，可以根據(jù)大班、中班、小班進(jìn)行劃分，對(duì)于不同的班投放不同的材料，大班的幼兒年齡大些，動(dòng)手能力和理解能力要比其他兩個(gè)班好，在投放材料時(shí)，就可以選擇較為復(fù)雜的材料，對(duì)于材料的選擇要慎重，比如可以投放一些球類(lèi)玩具、積木等。
2.根據(jù)幼兒的能力進(jìn)行材料投放
不同的幼兒在理解能力、觀(guān)察能力上都是有差別的。因此，在投放材料時(shí)，要考慮不同層次幼兒的能力，對(duì)于投放的材料，要盡量讓每個(gè)層次的幼兒都能夠接受。教師要想對(duì)不同層次的幼兒進(jìn)行了解，就要認(rèn)真觀(guān)察幼兒的動(dòng)作，試著去揣測(cè)幼兒的活動(dòng)意圖和思維方式，只有這樣，教師才能有把握區(qū)分不同層次的幼兒，合理進(jìn)行材料的投放，讓活動(dòng)區(qū)域和材料的安排更適合幼兒的水平。
1.觀(guān)察幼兒對(duì)材料的反應(yīng)
幼兒對(duì)于投放的材料是否感興趣是教師觀(guān)察的重點(diǎn)，因?yàn)檫@關(guān)系到幼兒能力的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)。因此，對(duì)于新投入的材料，教師都要進(jìn)行仔細(xì)的觀(guān)察，觀(guān)察幼兒對(duì)其感興趣的程度以及材料是如何引發(fā)幼兒興趣的。如果幼兒對(duì)于投放的材料不理不睬，教師就要適當(dāng)?shù)馗鼡Q材料，如果幼兒對(duì)于投放的材料不停地把玩、觀(guān)察，則證明是適宜的材料。教師要從材料出發(fā)進(jìn)行觀(guān)察，了解幼兒的一舉一動(dòng)。
2.觀(guān)察幼兒的活動(dòng)
教師要想了解幼兒的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等，那么，觀(guān)察是最有效的方法。對(duì)于某個(gè)幼兒的觀(guān)察，教師可以結(jié)合全體幼兒進(jìn)行。教師可以將某個(gè)幼兒置于班級(jí)之中，看該幼兒對(duì)其他幼兒的反應(yīng)，觀(guān)察其和其他幼兒的相處、情緒表達(dá)等情況，由此，就可以知道該幼兒的性格特點(diǎn)。另外，也可以將某一個(gè)幼兒置于特定的環(huán)境之中，看其有何反應(yīng)，這樣的觀(guān)察可以幫助教師了解孩子的性格和心理，有利于教師根據(jù)孩子的性格制定有利于孩子發(fā)展的策略。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，由于理解能力、觀(guān)察能力等各方面能力的限制，對(duì)于自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的生活技能和未掌握的生活技能并不能很好地區(qū)別，幼兒只是根據(jù)自己的興趣進(jìn)行較為簡(jiǎn)單的活動(dòng)，這時(shí)，教師就要根據(jù)幼兒的行為進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，幫助幼兒理解，讓幼兒可以根據(jù)教師的引導(dǎo)完成特定的活動(dòng)。只有這樣，不斷引發(fā)幼兒思考，才能較好地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。另外，教師在指導(dǎo)時(shí)，也要注意自己的語(yǔ)氣，要讓幼兒理解與接受，這就要求教師要加強(qiáng)指導(dǎo)語(yǔ)的藝術(shù)性，教師要用生動(dòng)形象的語(yǔ)言與幼兒進(jìn)行交流，只有這樣的語(yǔ)言，才能引發(fā)幼兒的思考，起到啟發(fā)和引導(dǎo)的作用。
另外，教師還要積極參與幼兒的活動(dòng)，在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒，為幼兒演示解決問(wèn)題的方法，幫助幼兒進(jìn)行各種探索活動(dòng)，教師要以“參與者”的身份幫助幼兒，成為幼兒的伙伴，這樣一來(lái)，教師更容易發(fā)現(xiàn)孩子的能力，更容易對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。
我國(guó)越來(lái)越重視對(duì)于幼兒的教育，隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于幼兒的教育也越來(lái)越深入，本文就幼兒園區(qū)域活動(dòng)中教師的觀(guān)察與指導(dǎo)策略進(jìn)行了深入的研究，我相信，在教師的努力下，該工作會(huì)做得更好。
區(qū)角活動(dòng)中的觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇九
本文主要從存在的問(wèn)題；存在問(wèn)題的原因；初步整改措施進(jìn)行講述。其中，主要包括：
政治理想信念不夠堅(jiān)定、政策理論水平不高。對(duì)黨的路線(xiàn)、方針、政策的理解只停留在一般水平上，沒(méi)有進(jìn)行深刻的研究和掌握、自身建設(shè)要求不嚴(yán)。沒(méi)有嚴(yán)格按照一個(gè)品德高尚的人民教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，廉潔自律意識(shí)不強(qiáng)、對(duì)工作責(zé)任心還不夠強(qiáng)、理論學(xué)習(xí)不夠、原則意識(shí)不強(qiáng)、主動(dòng)意識(shí)不夠。工作中只注重對(duì)自己份內(nèi)的事情的考慮，沒(méi)有站在更遠(yuǎn)的立場(chǎng)想問(wèn)題、進(jìn)一步堅(jiān)持定政治信念、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)、進(jìn)一步加強(qiáng)自身建設(shè)、振奮精神，務(wù)實(shí)創(chuàng)新、加強(qiáng)思想修養(yǎng)，提高工作能力等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)：
在教育系統(tǒng)教師紀(jì)律作風(fēng)集中教育整頓活動(dòng)第一階段學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育局馬局長(zhǎng)在教師作風(fēng)整頓工作的講話(huà)，學(xué)習(xí)了胡錦濤同志在十七屆中央紀(jì)委三次全會(huì)上發(fā)表重要講話(huà)，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)弘揚(yáng)良好作風(fēng)，繼續(xù)推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)，學(xué)習(xí)了《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、學(xué)習(xí)了毛澤東的《反對(duì)自由主義》，在學(xué)習(xí)中一邊做筆記，一邊接受領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教育，并為此做了詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)深刻反思和認(rèn)真聽(tīng)取別人意見(jiàn)，認(rèn)識(shí)到自己在思想、工作、作風(fēng)建設(shè)等方面存在的嚴(yán)重不足，現(xiàn)就這些問(wèn)題進(jìn)行自我剖析如下：
一、存在的問(wèn)題
1、政治理想信念不夠堅(jiān)定。對(duì)眼前出現(xiàn)的一些消極的、不公正的現(xiàn)象或事情，產(chǎn)生了更加消極的想法，致使自己在思想上，行動(dòng)上出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題。
2、政策理論水平不高。對(duì)黨的路線(xiàn)、方針、政策的理解只停留在一般水平上，沒(méi)有進(jìn)行深刻的研究和掌握。對(duì)先進(jìn)文化的理解，不夠深刻，對(duì)教育工作方面的法律、法規(guī)、政策掌握的比較少，也比較膚淺。
3、自身建設(shè)要求不嚴(yán)。沒(méi)有嚴(yán)格按照一個(gè)品德高尚的人民教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，廉潔自律意識(shí)不強(qiáng)。個(gè)人主義、享樂(lè)主義、攀比思想經(jīng)常在頭腦中存在，艱苦奮斗作風(fēng)和過(guò)緊日子的思想淡化。
4、對(duì)工作責(zé)任心還不夠強(qiáng)。在工作中，不嚴(yán)格要求自己。
二、存在問(wèn)題的原因
1、理論學(xué)習(xí)不夠。對(duì)馬克思、列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、胡錦濤同志關(guān)于“八榮八恥”等重要論述學(xué)習(xí)不夠深入，對(duì)其科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)理解得不深透，對(duì)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的基本思想沒(méi)有完整的認(rèn)識(shí)，平時(shí)學(xué)習(xí)只是流于形式，掌握的也只是只言片語(yǔ)，學(xué)習(xí)缺乏深刻的思考，沒(méi)有做到真正用馬克思列寧主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法觀(guān)察事物，研究新情況、處理新問(wèn)題。思想和工作存在有主觀(guān)性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠(yuǎn)。
2、原則意識(shí)不強(qiáng)。總是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，只要是自己做好了事，就應(yīng)該對(duì)得起別人，對(duì)得對(duì)學(xué)校，這是錯(cuò)誤的。
4、主動(dòng)意識(shí)不夠。工作中只注重對(duì)自己份內(nèi)的事情的考慮，沒(méi)有站在更遠(yuǎn)的立場(chǎng)想問(wèn)題。總是認(rèn)識(shí)自己的工作能完成，不拖中心學(xué)校的后腿就行，不思進(jìn)取，不精益求精。
三、初步整改措施
1、進(jìn)一步堅(jiān)持定政治信念。要通過(guò)作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、“胡錦濤同志重要講話(huà)精神”及關(guān)于“在領(lǐng)導(dǎo)干部中大力提倡八個(gè)方面的良好風(fēng)氣”、構(gòu)建和諧社會(huì)和“八榮八恥”的重要文獻(xiàn)和思想精髓，系統(tǒng)掌握其基本觀(guān)點(diǎn)、基本方法。牢固樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、方法論；牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，進(jìn)一步增強(qiáng)模范意識(shí)，明確思想要求，踐行“三個(gè)代表”重要思想，樹(shù)立先進(jìn)形象。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，即要學(xué)政治、學(xué)理論，又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律、學(xué)科技。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的理論與實(shí)際工作相結(jié)合，不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高政策理論水平和業(yè)務(wù)能力。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)自身建設(shè)。要以這次干部作風(fēng)整頓為契機(jī)，牢固樹(shù)立五種態(tài)度：
一是共產(chǎn)黨人先進(jìn)意識(shí)；
二是解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)；
三是真抓實(shí)干，勇挑重?fù)?dān)；
四是嚴(yán)以待已，廉潔自律；
五是服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)。通過(guò)樹(shù)立和發(fā)揚(yáng)五種意識(shí)，努力把自己培養(yǎng)成為為人師表的人民教師。
4、振奮精神，務(wù)實(shí)創(chuàng)新。徹底改變落后的思想觀(guān)念，積極主動(dòng)的接受新思想，新信息；進(jìn)一步加強(qiáng)政策法規(guī)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，一切以集體利益為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持原則，公正辦事，服務(wù)和服從于大局。
5、加強(qiáng)思想修養(yǎng)，提高工作能力。嚴(yán)格要求自己，做到不參與不健康的娛樂(lè)活動(dòng)，不出入與自己身份不相符的場(chǎng)合，始終保持言行與自己身份相符；進(jìn)一步加強(qiáng)自身形象建設(shè)，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教導(dǎo)主任的模范。
區(qū)角活動(dòng)中的觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇十
第一段：引言（150字左右）
在青馬班活動(dòng)中參加的這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了許多難忘的事情，學(xué)到了很多有價(jià)值的知識(shí)和技能，同時(shí)也收獲了不少寶貴的人際關(guān)系。這段經(jīng)歷給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)自己有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也對(duì)未來(lái)有了更具體的規(guī)劃。
第二段：我在活動(dòng)中收獲了什么（250字左右）
在青馬班的活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了如何更有效地管理我的時(shí)間，還學(xué)習(xí)了如何更有條理地處理我的事務(wù)。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何更好地和人交流，如何提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和辨識(shí)能力。此外，青馬班的活動(dòng)也給我?guī)?lái)了一些激勵(lì)和啟示，讓我認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢(shì)。
第三段：我遇到的挑戰(zhàn)和困難（250字左右）
雖然在青馬班的活動(dòng)中我學(xué)到了很多，但我也遇到了很多挑戰(zhàn)和困難。最讓我感到困惑的是如何更好地處理自己的時(shí)間，還有如何更好地組織自己的任務(wù)流程，以及如何更有效地與同伴協(xié)作。這些問(wèn)題給我?guī)?lái)了很大的困擾，但我通過(guò)不斷地探索和學(xué)習(xí)，最終找到了解決問(wèn)題的方法和技巧。
第四段：我的收獲（250字左右）
在青馬班的活動(dòng)中，我收獲了很多寶貴的禮物：我學(xué)到了很多有用的技巧和知識(shí)，拓展了自己的人際交往能力，也結(jié)交了不少優(yōu)秀的同伴和知己。更重要的是，我認(rèn)識(shí)到了自己的弱點(diǎn)和缺陷，也發(fā)現(xiàn)了自己潛在的優(yōu)勢(shì)和提升空間。這些都讓我對(duì)未來(lái)更加充滿(mǎn)信心，也為自己的奮斗之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)（150字左右）
此次參加青馬班的活動(dòng)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次很重要的經(jīng)歷，讓我收獲了很多東西，也讓我成長(zhǎng)了很多。這段經(jīng)歷讓我明白了自己想做什么、自己的目標(biāo)在哪里，也讓我知道了如何提升自己的能力和水平。我會(huì)努力保持對(duì)自己的規(guī)劃和計(jì)劃，并盡力投入到接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中。我相信，在這條道路上，我會(huì)越走越穩(wěn)、越走越遠(yuǎn)。
區(qū)角活動(dòng)中的觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇十一
在學(xué)生生涯中，學(xué)生之間的活動(dòng)是相當(dāng)普遍的。而參加這些活動(dòng)不僅可以幫助學(xué)生更好地了解自己，還可以幫助學(xué)生更好地了解其他人。我在參加這些活動(dòng)的過(guò)程中，得出了一些有關(guān)參與社交活動(dòng)的重要心得和體會(huì)。
首先，我意識(shí)到參加社交活動(dòng)的重要性。在活動(dòng)中，我有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)其他人、與他們交流并建立聯(lián)系。這對(duì)于以后的求職和職場(chǎng)人際關(guān)系的發(fā)展都具有重要的作用。我還了解到，在活動(dòng)中積極參與有助于提高自己的自信并發(fā)掘自己的潛力。
其次，我意識(shí)到了在活動(dòng)中積極參與的重要性。在以前的活動(dòng)中，我更多是積極地參與規(guī)劃策劃和準(zhǔn)備活動(dòng)。但是，我現(xiàn)在明白了積極參與活動(dòng)對(duì)于提高個(gè)人技能和結(jié)識(shí)他人是非常重要。通過(guò)積極參與活動(dòng)，我可以學(xué)會(huì)如何承擔(dān)責(zé)任、管理時(shí)間和與他人溝通。
第三，我也注意到在活動(dòng)中培養(yǎng)友誼和人際關(guān)系的意義。在活動(dòng)中與其他人建立良好的聯(lián)系和友誼對(duì)于將來(lái)的發(fā)展有很大的幫助。這不僅能夠幫助我建立更多的人脈，也能幫助我更好地了解同齡人和團(tuán)隊(duì)成員。
第四，我學(xué)會(huì)的另一個(gè)重要的心得體會(huì)是如何充分利用自己的資源。在活動(dòng)中，有許多資源和機(jī)會(huì)，包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能和關(guān)系。通過(guò)學(xué)會(huì)如何充分利用這些資源，我相信我可以在未來(lái)更好地利用自己的潛力，拓展自己的能力和職業(yè)道路。
總之，在學(xué)生生涯中參加活動(dòng)是非常重要的。正如我所意識(shí)到的那樣，參加這些活動(dòng)對(duì)于個(gè)人發(fā)展和職業(yè)生涯都具有極大的幫助。通過(guò)積極參加活動(dòng)，我能夠建立人脈、結(jié)交朋友并完善各方面的職業(yè)技能。我相信，只要我繼續(xù)努力參加社交活動(dòng)并學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，我就能取得圓滿(mǎn)的成功。
區(qū)角活動(dòng)中的觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇十二
青馬班是由社區(qū)教育組織開(kāi)設(shè)的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的自信心、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在這個(gè)活動(dòng)中，我有了很多收獲和體會(huì)。
第一段：積極參與，學(xué)到更多
在青馬班活動(dòng)中，我積極參與了各種活動(dòng)，學(xué)到了很多知識(shí)和技能。比如，我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行有效的演講和表達(dá)，如何處理矛盾和糾紛等等。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不斷地思考和總結(jié)，不斷地反思和改進(jìn)，從中獲得了不少收獲。
第二段：鍛煉自信，提高表達(dá)能力
通過(guò)青馬班活動(dòng)，我得到了更多的機(jī)會(huì)來(lái)展示自己和表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。在每一個(gè)活動(dòng)中，我都努力去創(chuàng)造機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，表達(dá)自己的想法和觀(guān)點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸建立了自己的自信心，同時(shí)也提高了自己的表達(dá)能力。
第三段：提高溝通能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作
在青馬班活動(dòng)中，師生之間的互動(dòng)很多。通過(guò)與老師和同學(xué)的交流，我逐漸提高了自己的溝通能力和交流技巧。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)合作中，我更加明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，并學(xué)會(huì)了如何有效地與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行溝通和合作，以達(dá)成最終的目標(biāo)。
第四段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣
在青馬班活動(dòng)中，老師不會(huì)給我們明確的任務(wù)和指令，而是鼓勵(lì)我們自主學(xué)習(xí)和探索。在這個(gè)活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了如何尋找和利用各種學(xué)習(xí)資源來(lái)提高自己的綜合素質(zhì)。這種習(xí)慣已經(jīng)深入了我自己的學(xué)習(xí)生活中，并對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
第五段：以青馬班的收獲為起點(diǎn)，迎接更多挑戰(zhàn)
通過(guò)參與青馬班活動(dòng)，我深深地感受到了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的快樂(lè)和意義。這個(gè)活動(dòng)成為我自己學(xué)習(xí)和生活中的一份重要經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也一直激勵(lì)著我不斷前行。現(xiàn)在，我期待著更多的挑戰(zhàn)和更高的目標(biāo)，以此來(lái)繼續(xù)發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和潛力。
區(qū)角活動(dòng)中的觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇十三
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：”培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與?！岸蝾?lèi)游戲一直是孩子比較喜愛(ài)的活動(dòng)，其在幼兒園戶(hù)外活動(dòng)中占著主導(dǎo)位置。它將基本體能的鍛煉寓于娛樂(lè)性極強(qiáng)的游戲之中，在激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展、運(yùn)動(dòng)情緒發(fā)展以及適應(yīng)環(huán)境能力各方面發(fā)展具有獨(dú)特的作用。
一、球類(lèi)游戲給幼兒發(fā)展帶來(lái)的益處
（一）球類(lèi)游戲中給予孩子更多的愛(ài)
孩子很單純，但有豐富的情感、自己的感受，每個(gè)孩子都渴望老師的關(guān)注和鼓勵(lì)，老師一個(gè)小小的動(dòng)作、一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)肯定的眼神、一個(gè)友好的微笑，都是孩子們心靈的撫慰，激起他們美好的情感。美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)：”人性最本質(zhì)的愿望，就是希望得到別人的贊賞“,所以教師要參與到球類(lèi)游戲中，發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光處并表?yè)P(yáng)，或給予能力差的孩子更多的鼓勵(lì)及幫助[[1]].例如，在游戲中，有的孩子跑接球但是沒(méi)接住時(shí)，對(duì)他說(shuō)：”加油，你能行的！“有的孩子能連續(xù)拍三個(gè)球時(shí)，對(duì)他說(shuō)：”你真棒，繼續(xù)加油“[[2]].在活動(dòng)中，關(guān)注每位幼兒，從他們的表現(xiàn)來(lái)探索他們的內(nèi)心，給予每位幼兒不同的鼓勵(lì)，讓他們?cè)谇蝾?lèi)游戲中表現(xiàn)更出色。
（二）球類(lèi)游戲中提供活動(dòng)充分的空間
球類(lèi)游戲中，創(chuàng)造空間給他們的奇思妙想，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和獨(dú)立性。在自由活動(dòng)中，幫幼兒準(zhǔn)備了各種球及輔助工具，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，想出各種不同玩球的方法，可以一個(gè)人玩的、兩人合作的、多人集體玩的，越多越好結(jié)果，孩子們探索出各種玩法：有人單手拍球，用球桿趕球，雙腳夾球走，有的你拋我接，雙人夾球走，自?huà)佔(zhàn)越忧颍@障礙趕球在探索的過(guò)程中，孩子們不斷積累成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。
（三）球類(lèi)游戲中提高幼兒成功的體驗(yàn)
不斷的給幼兒成就感，提高幼兒的成功體驗(yàn)，在一定程度上成就感能激發(fā)幼兒的能力，取得更大的成功，雖然短暫偶然的成就動(dòng)機(jī)不能根本改變幼兒的自信心，但是多次重復(fù)的成功體驗(yàn)必然會(huì)影響和促進(jìn)幼兒自信心的形成。
二、在幼兒球類(lèi)游戲中的引領(lǐng)
（一）進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)
幼兒是通過(guò)別人的眼睛來(lái)認(rèn)識(shí)自己的，所以成人的`評(píng)價(jià)對(duì)幼兒的志向、情感、行為起著非常重要的作用，在球類(lèi)游戲中，我們不單單可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的贊許，還可以通過(guò)很多非言語(yǔ)的方法來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)[[3]].
（二）創(chuàng)設(shè)豐富環(huán)境
豐富的游戲環(huán)境包含兩個(gè)層面，一方面是指有足夠的游戲空間場(chǎng)地、多樣性的游戲材料、充足的游戲時(shí)間和一定數(shù)量、富有個(gè)性的游戲同伴等，這是開(kāi)展游戲所必備的條件；另一方面是指游戲環(huán)境要具有刺激性，不僅在數(shù)量上能滿(mǎn)足幼兒的需要，在質(zhì)量上也要滿(mǎn)足幼兒不斷變化的需求[[4]].因此，在創(chuàng)設(shè)球類(lèi)游戲環(huán)境時(shí)它既要是幼兒熟悉的環(huán)境，又要有能引起幼兒主動(dòng)積極探索的空間。
幼兒園不同年齡段幼兒的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平有很人差異，教師創(chuàng)設(shè)的球類(lèi)游戲應(yīng)體現(xiàn)出年齡的層次性。小班游戲相對(duì)簡(jiǎn)單，以便使幼兒愿意與人交往從而使交往技能的愿望得以實(shí)現(xiàn)；中、大班球類(lèi)游戲與幼兒逐漸發(fā)展的認(rèn)知能力和社會(huì)交往能力相適應(yīng)，因此，幼兒園游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)必須體現(xiàn)幼兒的小同年齡層次要求。
三、有效指導(dǎo)幼兒球類(lèi)游戲活動(dòng)
（一）根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和要求
創(chuàng)編和改編一些符合幼兒年齡特點(diǎn)的有趣球類(lèi)游戲，使幼兒積極愉悅地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在編制球類(lèi)游戲時(shí)，可以設(shè)計(jì)各種形式的活動(dòng)，如少數(shù)人玩、多人玩、分組玩、集體玩的游戲，如在游戲飛舞的彩球”中，幼兒既可以自己玩，又可以結(jié)伴玩，還可以進(jìn)行小組傳球比賽、這些游戲既可以提高單位時(shí)間內(nèi)幼兒的學(xué)習(xí)密度，又能適應(yīng)不同個(gè)性、不同發(fā)展水平幼兒的需要。
（二）利用游戲培養(yǎng)習(xí)慣
教師要利用球類(lèi)游戲，在幼兒玩耍過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒良好的良好的習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋和遵守游戲規(guī)則的好習(xí)慣。教師要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進(jìn)一步探索如何將孩子們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容巧妙滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，提升學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉悅學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。
球類(lèi)活動(dòng)，幼兒園在開(kāi)展球類(lèi)游戲活動(dòng)時(shí)，要為孩子們努力營(yíng)造的氛圍，為球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展提供了良好的環(huán)境。在各類(lèi)球類(lèi)游戲活動(dòng)中，無(wú)論是教師還是幼兒逐步形成了樂(lè)觀(guān)向上、團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等個(gè)性心理品質(zhì)，從而增強(qiáng)了教師在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)、研究的意識(shí)，提高了教師們教笠研的能力，更是激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的熱情，養(yǎng)成多種良好的品質(zhì)，提高了幼兒的綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)
區(qū)角活動(dòng)中的觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇十四
區(qū)域活動(dòng)是幼兒在校學(xué)習(xí)的重要模塊，對(duì)促進(jìn)幼兒健康發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展、藝術(shù)特長(zhǎng)的培養(yǎng)有著重要作用。自2012年《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下稱(chēng)《指南》）實(shí)施以來(lái)，幼兒教師的區(qū)域活動(dòng)面臨著新的壓力與挑戰(zhàn)。《指南》的出臺(tái)對(duì)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展具有指導(dǎo)與促進(jìn)意義，如何在《指南》背景下充分發(fā)揮觀(guān)察與指導(dǎo)作用，靈活高效開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，是目前擺在幼兒教師面前的棘手任務(wù)。誠(chéng)然，在區(qū)域活動(dòng)中，教師的觀(guān)察與指導(dǎo)對(duì)幼兒健康目標(biāo)、語(yǔ)言目標(biāo)、藝術(shù)目標(biāo)等的實(shí)現(xiàn)都很重要，在《指南》背景下優(yōu)化觀(guān)察與指導(dǎo)策略，促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)高質(zhì)高效開(kāi)展已然迫在眉睫。
1.幼兒區(qū)域活動(dòng)觀(guān)察與指導(dǎo)要求
觀(guān)察是指導(dǎo)的前提，想實(shí)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)化開(kāi)展，要重視多元觀(guān)察策略，做好觀(guān)察工作，從而實(shí)現(xiàn)以“觀(guān)察”促“指導(dǎo)”。而想做好基于觀(guān)察的活動(dòng)指導(dǎo)，了解觀(guān)察與指導(dǎo)的基本要求是第一步。也就是說(shuō)，教師要遵循以下觀(guān)察要求：一是觀(guān)察要具有計(jì)劃性。教師在組織區(qū)域活動(dòng)時(shí)要有意識(shí)、有計(jì)劃地進(jìn)行觀(guān)察，即觀(guān)察對(duì)象是個(gè)別還是全班，觀(guān)察的時(shí)機(jī)、觀(guān)察方法的選擇等都要有秩序地列出來(lái)。二是遵循目的性原則。觀(guān)察必須有一定的目的，不可盲目隨意觀(guān)察，即教師要根據(jù)區(qū)域活動(dòng)主題、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)等確立觀(guān)察重點(diǎn)、難點(diǎn)等。三是觀(guān)察要有客觀(guān)性。觀(guān)察要尊重事實(shí)，不能靠主觀(guān)臆想以及自身經(jīng)驗(yàn)。四是觀(guān)察要有系統(tǒng)性。也就是說(shuō)，觀(guān)察要反復(fù)、系統(tǒng)、科學(xué)進(jìn)行。
2.教師要巧用多元化的觀(guān)察策略
觀(guān)察是指導(dǎo)的基礎(chǔ)，對(duì)指導(dǎo)的實(shí)施具有促進(jìn)作用，具體來(lái)說(shuō)，科學(xué)有效的觀(guān)察方法主要有以下三種：一是直接觀(guān)察法。這個(gè)方法是最普遍的觀(guān)察方式，它簡(jiǎn)單易操作，十分隨意，所獲信息較為直接、原始。該觀(guān)察方式主要包括兩種觀(guān)察策略，即個(gè)別掃描法及全班掃描法。前者是指教師對(duì)全班幼兒學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行觀(guān)察，后者主要是針對(duì)某一個(gè)幼兒進(jìn)行觀(guān)察。例如，幼兒a總是在區(qū)域活動(dòng)中萎靡不振，參與性差，這時(shí)教師便可通過(guò)對(duì)幼兒a的直接觀(guān)察，找到科學(xué)的指導(dǎo)與促進(jìn)策略，幫助其提升活動(dòng)自信。二是清單觀(guān)察法。該方法是指通過(guò)列清單對(duì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的行為進(jìn)行觀(guān)察，目的性較強(qiáng)且全面。三是系統(tǒng)觀(guān)察法。該策略需要做記錄，并通過(guò)記錄進(jìn)行系統(tǒng)觀(guān)察，達(dá)到觀(guān)察與指導(dǎo)的目的。
1.基于區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則強(qiáng)化常規(guī)指導(dǎo)
所謂接受指導(dǎo)策略，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“講解――接受”式的活動(dòng)指導(dǎo)，這一指導(dǎo)策略能充分發(fā)揮教師教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)作用，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言組織、語(yǔ)言?xún)?yōu)化、語(yǔ)言運(yùn)用、語(yǔ)言智力等語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)。誠(chéng)然，接受指導(dǎo)策略的第一步便是制定活動(dòng)準(zhǔn)則，制定迎合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)規(guī)則，以此來(lái)強(qiáng)化常規(guī)性指導(dǎo)。在區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中，活動(dòng)規(guī)則不僅包括基本物質(zhì)活動(dòng)規(guī)則，也包括幼兒人際相處規(guī)則。鑒于此，教師在制定區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)規(guī)則時(shí)，既要處理好幼兒與活動(dòng)材料之間的關(guān)系，也要處理好幼兒與幼兒、幼兒與教師，以及幼兒與整個(gè)區(qū)域活動(dòng)的關(guān)系。例如，在幼兒人際關(guān)系處理方面，教師可以制定尊重他人、互相謙讓、共同分享等活動(dòng)指導(dǎo)規(guī)則；在幼兒與活動(dòng)材料關(guān)系處理方面，可基于不同材料的用途進(jìn)行系統(tǒng)講解，使幼兒正確使用，杜絕浪費(fèi)。
2.巧用隨機(jī)指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的探索求知欲
隨機(jī)指導(dǎo)是幼兒區(qū)域活動(dòng)中一種十分有效的指導(dǎo)策略，它屬于語(yǔ)言類(lèi)的接受性指導(dǎo)策略。巧用隨機(jī)指導(dǎo)策略，可充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣及探索求知欲。具體方法是：一是巧設(shè)疑問(wèn)，提高幼兒探索的深度。幼兒的探索屬于淺層次的，教師可通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深層次探索。二是幫助幼兒解決活動(dòng)難題，激發(fā)幼兒探索信心。教師的指導(dǎo)與激勵(lì)對(duì)學(xué)生自信心的形成具有重要意義。當(dāng)幼兒的自主活動(dòng)遭遇瓶頸時(shí)，教師要及時(shí)出現(xiàn)，并通過(guò)恰當(dāng)指導(dǎo)幫助幼兒克服困難，提升自信。當(dāng)然，教師可以巧用啟發(fā)式與建議式的指導(dǎo)策略，對(duì)幼兒的探究活動(dòng)“點(diǎn)到為止”，以此激發(fā)幼兒自主探究的信心與勇氣。三是巧用評(píng)價(jià)，確?；顒?dòng)質(zhì)量。評(píng)價(jià)是提升幼兒活動(dòng)質(zhì)量的一種指導(dǎo)策略，有助于活動(dòng)的高效開(kāi)展。
1.在投放活動(dòng)材料時(shí)進(jìn)行暗示指導(dǎo)
幼兒區(qū)域活動(dòng)是幼兒進(jìn)行自主探究活動(dòng)的重要載體，它給予了幼兒更多的自主選擇權(quán)，學(xué)習(xí)與活動(dòng)的自由度也更大，但自主探究并不等于教師要“作壁上觀(guān)”，任由幼兒“自由”活動(dòng)，而是需要進(jìn)行一些暗示性指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。這就要求教師在投放活動(dòng)材料時(shí)，要關(guān)注材料的層次性，使其滿(mǎn)足不同幼兒的活動(dòng)需求；選擇的活動(dòng)材料要具有可操作性，以促使幼兒進(jìn)行科學(xué)的、有價(jià)值的不同操作；活動(dòng)材料要盡可能豐富多彩，以吸引幼兒眼光，持久地保持對(duì)區(qū)域活動(dòng)的興趣與信心。例如，關(guān)于層次性，教師在放置材料前要對(duì)材料進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的長(zhǎng)期觀(guān)察，將材料按照幼兒的認(rèn)知水平進(jìn)行“細(xì)化”，凸顯材料的層次性。這樣，不同認(rèn)知能力的幼兒便可以依據(jù)自己的興趣、愛(ài)好及能力等選擇合適的活動(dòng)材料。
2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行記錄，強(qiáng)化引導(dǎo)
鼓勵(lì)幼兒對(duì)自身區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)化、有效記錄，不僅有利于教師全面掌控幼兒探索活動(dòng)中的諸多事宜，還能促使教師基于幼兒活動(dòng)情況及時(shí)進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)，提高幼兒的活動(dòng)質(zhì)量。由于幼兒數(shù)量較多，教師對(duì)幼兒進(jìn)行一一指導(dǎo)明顯不現(xiàn)實(shí)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)過(guò)程進(jìn)行記錄是幫助幼兒留下活動(dòng)痕跡的一種有效途徑。這種方式，不僅有利于幼兒對(duì)自身活動(dòng)進(jìn)行更加細(xì)致、深入的了解，更有利于幼兒自主建構(gòu)知識(shí)、提升能力，還為教師以后的區(qū)域活動(dòng)研究提供可行性的資料與數(shù)據(jù)，提高教師指導(dǎo)的有效性。
1.觀(guān)察幼兒學(xué)習(xí)能力，實(shí)施引導(dǎo)式指導(dǎo)策略
《指南》對(duì)幼兒教師的教學(xué)能力提出了新的要求，它要求教師在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)應(yīng)高度關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并基于此開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。眾所周知，幼兒的自主學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言發(fā)展能力、工具操作能力、探索求知能力以及信息記錄能力不盡相同，教師要對(duì)學(xué)生的能力差異進(jìn)行系統(tǒng)、有意識(shí)的觀(guān)察。當(dāng)然，在具體的觀(guān)察中，教師應(yīng)切忌面面俱到，而是要基于區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容、學(xué)習(xí)探究的特點(diǎn)等找準(zhǔn)觀(guān)察點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察，這樣系統(tǒng)有效的觀(guān)察方式才能使教師逐步了解每一位學(xué)生的能力特征，繼而對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)式的指導(dǎo)，提高幼兒活動(dòng)質(zhì)量。例如，在“不倒翁的秘密”探究中，一些幼兒只是停留在對(duì)不倒翁娃娃的肆意玩耍上，而并沒(méi)有探究意識(shí)與能力，這時(shí)教師可以進(jìn)行引導(dǎo)式指導(dǎo)：“娃娃為什么不倒呢？大家可以拆開(kāi)娃娃看看……”這樣的指導(dǎo)有利于激發(fā)幼兒的探索求知欲，提升其探究能力。
2.尊重幼兒個(gè)體差異，巧用針對(duì)性指導(dǎo)策略
《指南》要求，教師在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)要遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展及關(guān)注幼兒個(gè)體差異等原則，特別對(duì)“關(guān)注幼兒個(gè)體差異”進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。鑒于此，教師要時(shí)刻觀(guān)察并尊重幼兒的個(gè)體差異，針對(duì)不同性格、不同能力、不同認(rèn)知的幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)與強(qiáng)化，促使幼兒在輕松愉悅的區(qū)域活動(dòng)中掌握知識(shí)、提升能力。誠(chéng)然，在同一個(gè)區(qū)域活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)都有所不同，教師要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，觀(guān)察其活動(dòng)現(xiàn)狀，并對(duì)不同情況的幼兒實(shí)施針對(duì)性的指導(dǎo)，以提高幼兒的活動(dòng)興趣與信心。例如，在制作萬(wàn)花筒的活動(dòng)中，有的幼兒拿到幾片載玻片，很快就能順利粘貼，而有些幼兒盡管很認(rèn)真地在制作，但半個(gè)小時(shí)過(guò)去了依然一無(wú)所獲。針對(duì)這些幼兒，教師可以為其制定步驟圖，讓其照?qǐng)D一步步完成。
區(qū)角活動(dòng)中的觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇一
黨史活動(dòng)是一種重要的宣傳教育方式，通過(guò)回顧和總結(jié)黨的歷史，激勵(lì)廣大黨員和群眾堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。我參加了一次黨史活動(dòng)，深受啟發(fā)和觸動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我深刻認(rèn)識(shí)到黨的歷史是我們前進(jìn)的精神支柱，也是我們繼續(xù)奮斗的力量來(lái)源。這次活動(dòng)給我?guī)?lái)了很多的體會(huì)和收獲，讓我更加堅(jiān)定了自己的理想信念和奮斗目標(biāo)。
首先，黨史活動(dòng)增強(qiáng)了對(duì)黨的認(rèn)同感。通過(guò)參觀(guān)黨的舊址和紀(jì)念館，我更加直觀(guān)地感受到了黨的偉大歷史。在充滿(mǎn)革命精神的環(huán)境中，我仿佛看到了先輩們的艱苦奮斗和無(wú)私犧牲。他們?yōu)榱巳嗣窭娌凰啦恍莸木窦?lì)著我，讓我深感作為一名黨員的光榮和責(zé)任。我堅(jiān)信只有加入黨組織，才能共同為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)努力奮斗。
其次，黨史活動(dòng)激勵(lì)了我繼續(xù)傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。從黨的歷史中，我看到了一代代共產(chǎn)黨人的堅(jiān)定理想信念和崇高奉獻(xiàn)精神。他們?cè)诟鞣N困難和壓力下始終堅(jiān)守初心和使命，為了人民利益無(wú)私奉獻(xiàn)。這深深地感動(dòng)了我，也讓我意識(shí)到作為一名黨員，責(zé)任重大，實(shí)踐復(fù)雜，需要時(shí)刻牢記身份和使命，并將這種崇高精神發(fā)揚(yáng)光大，為黨和人民事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
此外，黨史活動(dòng)使我更加堅(jiān)定了為人民服務(wù)的信念。黨的歷史就是為了實(shí)現(xiàn)人民的利益和幸福而不斷奮斗的歷史。觸摸黨史，我深切體會(huì)到我們黨始終站在最廣大人民群眾的立場(chǎng)上，不忘初心，牢記使命，努力解決人民群眾的操心事、煩心事、揪心事。我意識(shí)到作為黨員，就是要為人民服務(wù)，要時(shí)刻使自己的思想和行動(dòng)服務(wù)于最廣大人民群眾的根本利益。
最后，黨史活動(dòng)讓我對(duì)黨的未來(lái)充滿(mǎn)信心。黨的歷史證明了黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和巨大戰(zhàn)斗力，黨的未來(lái)必將更加光明輝煌。回顧黨的發(fā)展歷程，我看到了中國(guó)共產(chǎn)黨歷經(jīng)磨難和風(fēng)雨，始終迎難而上，始終從勝利走向勝利。我們的黨是在無(wú)數(shù)先烈的鮮血和犧牲中壯大起來(lái)的，也將會(huì)在新的歷史時(shí)期中不斷發(fā)展壯大。作為一名黨員，我深信只要我們不忘初心，牢記使命，堅(jiān)守黨的理想信念，團(tuán)結(jié)一心，我們一定能夠取得更加輝煌的勝利。
通過(guò)這次黨史活動(dòng)，我對(duì)黨的歷史有了更加深入的了解，也對(duì)黨員的責(zé)任和使命有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。我將以此次活動(dòng)為契機(jī)，更加勤學(xué)苦練，提高黨性修養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量，為人民群眾的幸福和福祉而不懈奮斗。
區(qū)角活動(dòng)中的觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇二
黨史活動(dòng)是一項(xiàng)具有重要意義的活動(dòng)，我們通過(guò)學(xué)習(xí)黨史不僅可以加深對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，更可以從中汲取奮斗的力量和智慧。參與黨史活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了黨的偉大意義、黨員的使命責(zé)任、黨的歷史傳承、黨的發(fā)展道路以及黨的今天，這些體會(huì)讓我更加堅(jiān)定了自己的信念和方向。
首先，通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，我深刻感受到了黨的偉大意義。黨是中國(guó)人民的希望、中華民族的脊梁，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒隊(duì)。在學(xué)習(xí)黨史的過(guò)程中，我了解到了紅軍長(zhǎng)征、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等一系列驚天動(dòng)地的歷史事件，黨始終團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)人民進(jìn)行抗?fàn)?，為?guó)家的繁榮和人民的幸福作出了巨大貢獻(xiàn)。黨的偉大意義在于它代表的是最廣大人民的利益，只有堅(jiān)定地跟黨走，才能實(shí)現(xiàn)自己的追求和理想。
其次，參與黨史活動(dòng)讓我更加深刻理解了黨員的使命責(zé)任。作為一名黨員，我們肩負(fù)著黨和人民賦予的光榮使命，要時(shí)刻保持對(duì)黨和人民的忠誠(chéng)，不負(fù)人民的期望。黨史中的先輩們無(wú)論是在困境中堅(jiān)守信念，還是在戰(zhàn)爭(zhēng)中前赴后繼，都是黨員的楷模。這些偉大的先輩們的事跡鼓舞著我，讓我深感責(zé)任重大，應(yīng)時(shí)刻做到以人民為中心，為民謀福祉，勇于擔(dān)當(dāng)，永不言敗。
第三，黨的歷史傳承也是我在黨史活動(dòng)中的體會(huì)之一。黨的歷史傳承是黨賴(lài)以發(fā)展的重要基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，我了解到黨的發(fā)展從小到大的必經(jīng)之路，而這種持續(xù)發(fā)展的背后始終貫穿著黨的革命性和先進(jìn)性。黨不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，并在不斷的實(shí)踐中完善自己，這為我們提供了寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)和借鑒。黨的歷史傳承提醒我，作為一名黨員，要時(shí)刻關(guān)注時(shí)代變化，保持黨的先進(jìn)性和革命性，不斷適應(yīng)和引領(lǐng)社會(huì)的發(fā)展。
第四，參與黨史活動(dòng)還讓我對(duì)黨的發(fā)展道路有了更深入的認(rèn)識(shí)。隨著黨的發(fā)展壯大，黨的路線(xiàn)、方針、政策也在不斷發(fā)展。在學(xué)習(xí)黨史的過(guò)程中，我看到了黨從革命到建設(shè)，再到改革開(kāi)放的偉大歷程。黨通過(guò)堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義的道路，緊密結(jié)合中國(guó)的實(shí)際，推動(dòng)了中國(guó)的快速崛起，走出了一條適合中國(guó)國(guó)情、符合人民利益的發(fā)展道路。這條道路告訴我們，只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。
最后，黨的今天也是我在黨史活動(dòng)中的體會(huì)之一。黨的今天是在歷史的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。黨的今天展現(xiàn)著黨的創(chuàng)新和進(jìn)取精神。黨的今天面臨著各種復(fù)雜局面和困難問(wèn)題，而黨的歷史告訴我們，只有堅(jiān)定信念，保持黨的先進(jìn)性，才能戰(zhàn)勝一切困難。我們每個(gè)黨員都要時(shí)刻保持警醒，緊跟黨的步伐，為實(shí)現(xiàn)黨和人民的共同理想不懈奮斗。
通過(guò)參與黨史活動(dòng)，我對(duì)黨的偉大意義、黨員的使命責(zé)任、黨的歷史傳承、黨的發(fā)展道路以及黨的今天有了更深入的認(rèn)識(shí)。作為一名黨員，我要發(fā)揚(yáng)黨史中的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神，踐行黨的宗旨，充分發(fā)揮黨員的模范作用，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)努力奮斗。同時(shí)，我也要不斷學(xué)習(xí)黨史，提高自己的思想政治素質(zhì)，為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。相信在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們一定能夠共同創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來(lái)。
區(qū)角活動(dòng)中的觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇三
第一段：喜歡童話(huà)故事活動(dòng)
在幼兒園的童話(huà)故事活動(dòng)中，我經(jīng)常能聽(tīng)到美妙的故事，那些故事中有勇敢的公主、善良的精靈和巧妙的小動(dòng)物。每次聽(tīng)完故事后，我都會(huì)按照老師的要求畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字，或者分組表演。通過(guò)不同的方式，我能夠更深入地理解故事，增強(qiáng)想象力和表達(dá)能力。通過(guò)參與童話(huà)故事活動(dòng)，我不僅培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力，還學(xué)到了許多道德和價(jià)值觀(guān)。例如，勇敢、正直和助人為樂(lè)都是故事中重要的品質(zhì)，我將會(huì)努力去追求這些品質(zhì)，做一個(gè)善良而快樂(lè)的孩子。
第二段：樂(lè)趣無(wú)窮的圖書(shū)館活動(dòng)
在圖書(shū)館的活動(dòng)中，我非常享受閱讀各種有趣的書(shū)籍。我可以選擇自己感興趣的圖畫(huà)書(shū)、故事書(shū)和科普讀物。在閱讀中，我能夠進(jìn)入作者創(chuàng)造的世界，和主人公一起冒險(xiǎn)探索，也能學(xué)到許多知識(shí)和技能。此外，圖書(shū)館的工作人員還會(huì)組織我和其他小朋友一起做手工、剪紙和繪畫(huà)活動(dòng)，讓我在閱讀的同時(shí)體驗(yàn)更多的樂(lè)趣。通過(guò)參與圖書(shū)館活動(dòng)，我培養(yǎng)了自己的閱讀興趣，提高了閱讀能力，并且學(xué)會(huì)了用美術(shù)的方式表達(dá)自己的想法和感受。
第三段：探索自然的戶(hù)外活動(dòng)
在戶(hù)外活動(dòng)中，我可以與大自然親密接觸，探索自然的奧秘。例如，在春天的時(shí)候，我們會(huì)去公園里觀(guān)察花草的生長(zhǎng)，辨認(rèn)各種不同的植物，并學(xué)習(xí)它們的特點(diǎn)和用途。在夏天，我們會(huì)聽(tīng)老師講述各種昆蟲(chóng)的知識(shí)，還可以在草地上放風(fēng)箏，享受陽(yáng)光和微風(fēng)。這些活動(dòng)不僅讓我了解了大自然的美麗和神秘，還培養(yǎng)了我對(duì)自然的熱愛(ài)和保護(hù)的意識(shí)。我會(huì)盡量減少浪費(fèi)，愛(ài)護(hù)環(huán)境，讓地球變得更加美好。
第四段：創(chuàng)意無(wú)限的手工活動(dòng)
在手工活動(dòng)中，我可以根據(jù)自己的喜好和想象力制作各種各樣的手工作品。例如，在彩虹手工活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了用紙條將彩虹拼接起來(lái)，并且發(fā)散自己的想象力，為彩虹添加各種各樣的圖案和裝飾物。這樣的活動(dòng)鍛煉了我的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，也讓我更加開(kāi)心和滿(mǎn)足。通過(guò)手工活動(dòng)，我不僅學(xué)到了技能，還了解到了通過(guò)自己的努力可以實(shí)現(xiàn)自己的想法和目標(biāo)。我想用手工活動(dòng)給自己帶來(lái)更多的快樂(lè)，并且與朋友們分享我的創(chuàng)作。
第五段：分享與成長(zhǎng)
通過(guò)參與各種讀活動(dòng)，我不僅獲得了知識(shí)和技能，還結(jié)識(shí)了很多好朋友。我們常常一起分享讀書(shū)的快樂(lè)和心得，互相幫助和鼓勵(lì)。在分享的過(guò)程中，我學(xué)到了傾聽(tīng)和尊重他人的重要性，并且成長(zhǎng)了自己的表達(dá)和溝通能力。讀活動(dòng)是一個(gè)集體的過(guò)程，我明白只有了解和幫助別人，我們自己才能更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)參與讀活動(dòng)，我結(jié)識(shí)了許多善良和聰明的朋友，我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)了快樂(lè)的幼兒時(shí)光。
結(jié)語(yǔ)：通過(guò)讀活動(dòng)，我在童話(huà)故事中培養(yǎng)了創(chuàng)造力和品德觀(guān)念，在圖書(shū)館中提高了閱讀能力和藝術(shù)表達(dá)能力，在戶(hù)外活動(dòng)中了解了大自然的奧秘并學(xué)會(huì)了保護(hù)環(huán)境，在手工活動(dòng)中展示了自己的創(chuàng)意和想象力，在分享中成長(zhǎng)和交流。讀活動(dòng)不僅為我提供了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也讓我更加快樂(lè)和自信地度過(guò)了幼兒時(shí)光。我相信，通過(guò)不斷參與讀活動(dòng)，我能夠獲得更多的知識(shí)和成長(zhǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
區(qū)角活動(dòng)中的觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇四
閱讀是開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，也是人類(lèi)進(jìn)步的基石。幼兒時(shí)期是人的成長(zhǎng)發(fā)展的黃金時(shí)期，為了培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力，我所在的幼兒園開(kāi)展了一系列的讀活動(dòng)。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我有了許多新的體會(huì)和感悟。
二、多樣的活動(dòng)形式
在幼兒園的讀活動(dòng)中，除了常規(guī)的課堂閱讀，還有許多有趣的形式，如圖書(shū)展覽、講故事會(huì)、讀書(shū)分享會(huì)等。這些活動(dòng)形式讓我在輕松愉快的氛圍中接觸到了豐富多樣的書(shū)籍和閱讀內(nèi)容，使我對(duì)讀書(shū)有了更多的期待和興趣。
三、多樣的讀物選擇
在讀本的選擇上，幼兒園給我們提供了豐富多樣的書(shū)籍。有由老師講故事的繪本，有寓教于樂(lè)的漫畫(huà)故事書(shū)，還有各類(lèi)主題書(shū)籍。這些書(shū)籍既有助于培養(yǎng)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能調(diào)動(dòng)我們的思維，激發(fā)我們的想象力。在讀活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了許多可愛(ài)的主人公，通過(guò)他們的故事，我學(xué)到了很多道理和知識(shí)。
四、多樣的參與方式
在讀活動(dòng)中，我們不僅可以積極參與閱讀，還可以通過(guò)繪畫(huà)、手工等形式表達(dá)自己的感受。例如，聽(tīng)完故事后我們可以根據(jù)自己的理解畫(huà)一幅圖，或制作一個(gè)手工作品。這樣的參與方式促使我更深入地思考故事背后的含義，增強(qiáng)了與書(shū)籍之間的互動(dòng)。
五、多樣的收獲
通過(guò)閱讀活動(dòng)，我不僅提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，還開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。比如，在讀完一本關(guān)于植物的書(shū)籍后，我學(xué)到了植物的種類(lèi)和生長(zhǎng)規(guī)律；在讀完一本描寫(xiě)海洋的書(shū)籍后，我了解到了海洋世界的奇妙與神秘。這些知識(shí)不僅在學(xué)習(xí)中有幫助，也讓我在日常生活中更加獨(dú)立自信。
總結(jié)
通過(guò)讀活動(dòng)，我深深體驗(yàn)到了閱讀的樂(lè)趣和收獲。我感激幼兒園給予我們這樣的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)谟淇斓姆諊邢硎荛喿x。讀活動(dòng)不僅豐富了我們的閱讀經(jīng)驗(yàn)，還培養(yǎng)了我們的閱讀興趣和能力。我相信，通過(guò)不斷的讀活動(dòng)，我會(huì)成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。希望能有更多的孩子能夠參與進(jìn)來(lái)，一起享受讀書(shū)的快樂(lè)，感受到讀書(shū)的魅力。
區(qū)角活動(dòng)中的觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇五
黨史活動(dòng)作為一種重要的思想教育方式，在我們黨員干部中得到了廣泛的應(yīng)用。這些活動(dòng)通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，挖掘黨的光輝歷史，激勵(lì)共產(chǎn)黨員以激情投身于偉大事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。在我參與黨史活動(dòng)的過(guò)程中，我深刻感受到黨的光榮歷史的激勵(lì)和教育，體會(huì)到了黨史活動(dòng)的重要性和影響。以下是我在黨史活動(dòng)中的一些心得體會(huì)。
第一段：學(xué)習(xí)黨史，堅(jiān)定理想信念
黨史活動(dòng)使我們深刻認(rèn)識(shí)到共產(chǎn)主義理想信念的偉大和堅(jiān)定，激勵(lì)我們不斷進(jìn)取，奮力追求理想。通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，我了解到中國(guó)共產(chǎn)黨是輟學(xué)青年、知識(shí)分子和工人農(nóng)民的集中體現(xiàn)，是中國(guó)共產(chǎn)主義事業(yè)的有力引領(lǐng)者。黨史中的偉大歷史事件，偉大領(lǐng)袖的思想理論，都使我們堅(jiān)定信仰，堅(jiān)持初心，始終堅(jiān)守黨的光輝旗幟，不斷為黨的事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
第二段：提升政治素質(zhì)，牢記歷史使命
黨史活動(dòng)讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到我們作為一名共產(chǎn)黨員的歷史使命和責(zé)任。我們通過(guò)深入研究黨的光榮歷史，進(jìn)一步了解到黨是怎樣在極其困難的條件下，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡，為人民利益而奮斗，為國(guó)家富強(qiáng)而努力，為中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。黨史活動(dòng)使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我們要堅(jiān)決維護(hù)黨的思想路線(xiàn)，為發(fā)展謀劃和實(shí)施切實(shí)可行的政策舉措。
第三段：培養(yǎng)黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)黨員凝聚力
黨史活動(dòng)是一種很好的培養(yǎng)黨性修養(yǎng)的方式。通過(guò)對(duì)黨史的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解到黨的精神、黨的作風(fēng)、黨的紀(jì)律的重要性，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到黨員的使命和責(zé)任。黨史活動(dòng)不僅僅是對(duì)黨的歷史的了解和學(xué)習(xí)，還是對(duì)黨員道德修養(yǎng)的熏陶和培養(yǎng)。通過(guò)黨史活動(dòng)，我深刻感受到黨員之間的凝聚力，進(jìn)一步增強(qiáng)了黨員的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。
第四段：加強(qiáng)黨的創(chuàng)新能力，推動(dòng)黨的事業(yè)發(fā)展
黨史活動(dòng)不僅是對(duì)黨的歷史的學(xué)習(xí)，更是對(duì)黨創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，我們了解到黨的歷史取得的偉大成就，是因?yàn)辄h旗幟鮮明，始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的創(chuàng)新能力。黨的創(chuàng)新能力是推動(dòng)黨的事業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步的重要保證。黨史活動(dòng)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，作為黨員，要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，為黨的事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
第五段：激勵(lì)奮進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗
黨史活動(dòng)最重要的作用之一就是激勵(lì)我們不斷奮進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，我們深刻認(rèn)識(shí)到，黨的歷史就是一部光輝的奮斗史，是一部勇敢無(wú)畏、持續(xù)奮斗的歷史。黨史活動(dòng)激發(fā)了我作為一名共產(chǎn)黨員的無(wú)限力量，進(jìn)一步提升了我的使命感和責(zé)任感，激發(fā)了我為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗的熱情和動(dòng)力。
總結(jié)：
通過(guò)參與黨史活動(dòng)，我更加堅(jiān)定了理想信念，牢記歷史使命，增強(qiáng)了黨員凝聚力，加強(qiáng)了黨的創(chuàng)新能力，以及為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗的決心。黨史活動(dòng)是一種非常重要的思想教育和黨性鍛煉方式，通過(guò)深入學(xué)習(xí)黨的歷史，我們能更好地汲取紅色基因，傳承革命精神，增強(qiáng)黨員的責(zé)任感和使命感，推動(dòng)黨的事業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步。我要將黨史活動(dòng)的收獲融入到自己的實(shí)際工作和生活中，努力為黨的事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
區(qū)角活動(dòng)中的觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇六
區(qū)域活動(dòng)是幼兒在校學(xué)習(xí)的重要模塊，對(duì)促進(jìn)幼兒健康發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展、藝術(shù)特長(zhǎng)的培養(yǎng)有著重要作用。自20xx年《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下稱(chēng)《指南》）實(shí)施以來(lái)，幼兒教師的區(qū)域活動(dòng)面臨著新的壓力與挑戰(zhàn)?！吨改稀返某雠_(tái)對(duì)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展具有指導(dǎo)與促進(jìn)意義，如何在《指南》背景下充分發(fā)揮觀(guān)察與指導(dǎo)作用，靈活高效開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，是目前擺在幼兒教師面前的棘手任務(wù)。誠(chéng)然，在區(qū)域活動(dòng)中，教師的觀(guān)察與指導(dǎo)對(duì)幼兒健康目標(biāo)、語(yǔ)言目標(biāo)、藝術(shù)目標(biāo)等的實(shí)現(xiàn)都很重要，在《指南》背景下優(yōu)化觀(guān)察與指導(dǎo)策略，促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)高質(zhì)高效開(kāi)展已然迫在眉睫。
1、幼兒區(qū)域活動(dòng)觀(guān)察與指導(dǎo)要求
觀(guān)察是指導(dǎo)的前提，想實(shí)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)化開(kāi)展，要重視多元觀(guān)察策略，做好觀(guān)察工作，從而實(shí)現(xiàn)以“觀(guān)察”促“指導(dǎo)”。而想做好基于觀(guān)察的活動(dòng)指導(dǎo)，了解觀(guān)察與指導(dǎo)的基本要求是第一步。也就是說(shuō)，教師要遵循以下觀(guān)察要求：一是觀(guān)察要具有計(jì)劃性。教師在組織區(qū)域活動(dòng)時(shí)要有意識(shí)、有計(jì)劃地進(jìn)行觀(guān)察，即觀(guān)察對(duì)象是個(gè)別還是全班，觀(guān)察的時(shí)機(jī)、觀(guān)察方法的選擇等都要有秩序地列出來(lái)。二是遵循目的性原則。觀(guān)察必須有一定的目的，不可盲目隨意觀(guān)察，即教師要根據(jù)區(qū)域活動(dòng)主題、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)等確立觀(guān)察重點(diǎn)、難點(diǎn)等。三是觀(guān)察要有客觀(guān)性。觀(guān)察要尊重事實(shí)，不能靠主觀(guān)臆想以及自身經(jīng)驗(yàn)。四是觀(guān)察要有系統(tǒng)性。也就是說(shuō)，觀(guān)察要反復(fù)、系統(tǒng)、科學(xué)進(jìn)行。
2、教師要巧用多元化的觀(guān)察策略
觀(guān)察是指導(dǎo)的基礎(chǔ)，對(duì)指導(dǎo)的實(shí)施具有促進(jìn)作用，具體來(lái)說(shuō)，科學(xué)有效的觀(guān)察方法主要有以下三種：一是直接觀(guān)察法。這個(gè)方法是最普遍的觀(guān)察方式，它簡(jiǎn)單易操作，十分隨意，所獲信息較為直接、原始。該觀(guān)察方式主要包括兩種觀(guān)察策略，即個(gè)別掃描法及全班掃描法。前者是指教師對(duì)全班幼兒學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行觀(guān)察，后者主要是針對(duì)某一個(gè)幼兒進(jìn)行觀(guān)察。例如，幼兒a總是在區(qū)域活動(dòng)中萎靡不振，參與性差，這時(shí)教師便可通過(guò)對(duì)幼兒a的直接觀(guān)察，找到科學(xué)的指導(dǎo)與促進(jìn)策略，幫助其提升活動(dòng)自信。二是清單觀(guān)察法。該方法是指通過(guò)列清單對(duì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的行為進(jìn)行觀(guān)察，目的性較強(qiáng)且全面。三是系統(tǒng)觀(guān)察法。該策略需要做記錄，并通過(guò)記錄進(jìn)行系統(tǒng)觀(guān)察，達(dá)到觀(guān)察與指導(dǎo)的目的。
1、基于區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則強(qiáng)化常規(guī)指導(dǎo)
所謂接受指導(dǎo)策略，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“講解――接受”式的活動(dòng)指導(dǎo)，這一指導(dǎo)策略能充分發(fā)揮教師教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)作用，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言組織、語(yǔ)言?xún)?yōu)化、語(yǔ)言運(yùn)用、語(yǔ)言智力等語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)。誠(chéng)然，接受指導(dǎo)策略的第一步便是制定活動(dòng)準(zhǔn)則，制定迎合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)規(guī)則，以此來(lái)強(qiáng)化常規(guī)性指導(dǎo)。在區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中，活動(dòng)規(guī)則不僅包括基本物質(zhì)活動(dòng)規(guī)則，也包括幼兒人際相處規(guī)則。鑒于此，教師在制定區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)規(guī)則時(shí)，既要處理好幼兒與活動(dòng)材料之間的關(guān)系，也要處理好幼兒與幼兒、幼兒與教師，以及幼兒與整個(gè)區(qū)域活動(dòng)的關(guān)系。例如，在幼兒人際關(guān)系處理方面，教師可以制定尊重他人、互相謙讓、共同分享等活動(dòng)指導(dǎo)規(guī)則；在幼兒與活動(dòng)材料關(guān)系處理方面，可基于不同材料的用途進(jìn)行系統(tǒng)講解，使幼兒正確使用，杜絕浪費(fèi)。
2、巧用隨機(jī)指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的探索求知欲
隨機(jī)指導(dǎo)是幼兒區(qū)域活動(dòng)中一種十分有效的指導(dǎo)策略，它屬于語(yǔ)言類(lèi)的接受性指導(dǎo)策略。巧用隨機(jī)指導(dǎo)策略，可充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣及探索求知欲。具體方法是：一是巧設(shè)疑問(wèn)，提高幼兒探索的深度。幼兒的探索屬于淺層次的，教師可通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深層次探索。二是幫助幼兒解決活動(dòng)難題，激發(fā)幼兒探索信心。教師的指導(dǎo)與激勵(lì)對(duì)學(xué)生自信心的形成具有重要意義。當(dāng)幼兒的自主活動(dòng)遭遇瓶頸時(shí)，教師要及時(shí)出現(xiàn)，并通過(guò)恰當(dāng)指導(dǎo)幫助幼兒克服困難，提升自信。當(dāng)然，教師可以巧用啟發(fā)式與建議式的指導(dǎo)策略，對(duì)幼兒的探究活動(dòng)“點(diǎn)到為止”，以此激發(fā)幼兒自主探究的信心與勇氣。三是巧用評(píng)價(jià)，確?；顒?dòng)質(zhì)量。評(píng)價(jià)是提升幼兒活動(dòng)質(zhì)量的一種指導(dǎo)策略，有助于活動(dòng)的高效開(kāi)展。
1、在投放活動(dòng)材料時(shí)進(jìn)行暗示指導(dǎo)
幼兒區(qū)域活動(dòng)是幼兒進(jìn)行自主探究活動(dòng)的'重要載體，它給予了幼兒更多的自主選擇權(quán)，學(xué)習(xí)與活動(dòng)的自由度也更大，但自主探究并不等于教師要“作壁上觀(guān)”，任由幼兒“自由”活動(dòng)，而是需要進(jìn)行一些暗示性指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。這就要求教師在投放活動(dòng)材料時(shí)，要關(guān)注材料的層次性，使其滿(mǎn)足不同幼兒的活動(dòng)需求；選擇的活動(dòng)材料要具有可操作性，以促使幼兒進(jìn)行科學(xué)的、有價(jià)值的不同操作；活動(dòng)材料要盡可能豐富多彩，以吸引幼兒眼光，持久地保持對(duì)區(qū)域活動(dòng)的興趣與信心。例如，關(guān)于層次性，教師在放置材料前要對(duì)材料進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的長(zhǎng)期觀(guān)察，將材料按照幼兒的認(rèn)知水平進(jìn)行“細(xì)化”，凸顯材料的層次性。這樣，不同認(rèn)知能力的幼兒便可以依據(jù)自己的興趣、愛(ài)好及能力等選擇合適的活動(dòng)材料。
2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行記錄，強(qiáng)化引導(dǎo)
鼓勵(lì)幼兒對(duì)自身區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)化、有效記錄，不僅有利于教師全面掌控幼兒探索活動(dòng)中的諸多事宜，還能促使教師基于幼兒活動(dòng)情況及時(shí)進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)，提高幼兒的活動(dòng)質(zhì)量。由于幼兒數(shù)量較多，教師對(duì)幼兒進(jìn)行一一指導(dǎo)明顯不現(xiàn)實(shí)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)過(guò)程進(jìn)行記錄是幫助幼兒留下活動(dòng)痕跡的一種有效途徑。這種方式，不僅有利于幼兒對(duì)自身活動(dòng)進(jìn)行更加細(xì)致、深入的了解，更有利于幼兒自主建構(gòu)知識(shí)、提升能力，還為教師以后的區(qū)域活動(dòng)研究提供可行性的資料與數(shù)據(jù)，提高教師指導(dǎo)的有效性。
1、觀(guān)察幼兒學(xué)習(xí)能力，實(shí)施引導(dǎo)式指導(dǎo)策略
《指南》對(duì)幼兒教師的教學(xué)能力提出了新的要求，它要求教師在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)應(yīng)高度關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并基于此開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。眾所周知，幼兒的自主學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言發(fā)展能力、工具操作能力、探索求知能力以及信息記錄能力不盡相同，教師要對(duì)學(xué)生的能力差異進(jìn)行系統(tǒng)、有意識(shí)的觀(guān)察。當(dāng)然，在具體的觀(guān)察中，教師應(yīng)切忌面面俱到，而是要基于區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容、學(xué)習(xí)探究的特點(diǎn)等找準(zhǔn)觀(guān)察點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察，這樣系統(tǒng)有效的觀(guān)察方式才能使教師逐步了解每一位學(xué)生的能力特征，繼而對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)式的指導(dǎo)，提高幼兒活動(dòng)質(zhì)量。例如，在“不倒翁的秘密”探究中，一些幼兒只是停留在對(duì)不倒翁娃娃的肆意玩耍上，而并沒(méi)有探究意識(shí)與能力，這時(shí)教師可以進(jìn)行引導(dǎo)式指導(dǎo)：“娃娃為什么不倒呢？大家可以拆開(kāi)娃娃看看……”這樣的指導(dǎo)有利于激發(fā)幼兒的探索求知欲，提升其探究能力。
2、尊重幼兒個(gè)體差異，巧用針對(duì)性指導(dǎo)策略
《指南》要求，教師在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)要遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展及關(guān)注幼兒個(gè)體差異等原則，特別對(duì)“關(guān)注幼兒個(gè)體差異”進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。鑒于此，教師要時(shí)刻觀(guān)察并尊重幼兒的個(gè)體差異，針對(duì)不同性格、不同能力、不同認(rèn)知的幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)與強(qiáng)化，促使幼兒在輕松愉悅的區(qū)域活動(dòng)中掌握知識(shí)、提升能力。誠(chéng)然，在同一個(gè)區(qū)域活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)都有所不同，教師要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，觀(guān)察其活動(dòng)現(xiàn)狀，并對(duì)不同情況的幼兒實(shí)施針對(duì)性的指導(dǎo)，以提高幼兒的活動(dòng)興趣與信心。例如，在制作萬(wàn)花筒的活動(dòng)中，有的幼兒拿到幾片載玻片，很快就能順利粘貼，而有些幼兒盡管很認(rèn)真地在制作，但半個(gè)小時(shí)過(guò)去了依然一無(wú)所獲。針對(duì)這些幼兒，教師可以為其制定步驟圖，讓其照?qǐng)D一步步完成。
總之，在《指南》背景下，幼兒區(qū)域活動(dòng)不再是一種教育擺設(shè)，而是一種能激發(fā)幼兒興趣、促進(jìn)幼兒身心健康、推動(dòng)幼兒智力發(fā)展以及陶冶幼兒情操，使其進(jìn)行自主科學(xué)探索，并形成獨(dú)立人格的一種絕佳教育途徑，理應(yīng)受到教師的關(guān)注與重視。想讓區(qū)域活動(dòng)更有效地開(kāi)展，需要教師充分發(fā)揮其組織、觀(guān)察與指導(dǎo)的作用，用自己的慧眼觀(guān)察學(xué)生的一舉一動(dòng)，并實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)指導(dǎo)，從而使學(xué)生在區(qū)域活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自主探究、合作探究，讓區(qū)域活動(dòng)成為幼兒學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的樂(lè)園。
區(qū)角活動(dòng)中的觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇七
參加活動(dòng)，不僅可以收獲知識(shí)，更可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在活動(dòng)中，我們不僅能夠深刻理解知識(shí)，還能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和機(jī)會(huì)。以下是我在活動(dòng)中所得到的心得體會(huì)。
一、團(tuán)隊(duì)合作的重要性
在活動(dòng)中，我深刻地感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們才能夠充分地發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，減少個(gè)人缺點(diǎn)，從而更好地完成活動(dòng)的任務(wù)。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)合作中，我們還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、互相支持和尊重，這些都是在個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展中必不可少的素質(zhì)。
二、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度
在活動(dòng)中，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度十分重要。只有擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們才能夠更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在活動(dòng)中，我深刻地理解到只有不斷地學(xué)習(xí)和積累，才能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展和工作要求。
三、挑戰(zhàn)自我，勇于嘗試
在活動(dòng)中，我還學(xué)會(huì)了挑戰(zhàn)自我和勇于嘗試。只有勇于挑戰(zhàn)自我，才能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛力和機(jī)會(huì)。同時(shí)，在不斷地嘗試和實(shí)踐中，我們還能夠提高自己的創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力，更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
四、困難，不可怕
在活動(dòng)中，我意識(shí)到困難并不可怕。只有在面對(duì)困難時(shí)，我們才能發(fā)揮自己的應(yīng)對(duì)能力，不斷地磨練自己的意志和毅力，才能夠更好的成熟和發(fā)展。
總之，在活動(dòng)中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。這些經(jīng)驗(yàn)和心得不僅可以幫助我更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展和工作要求，更能夠幫助我更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
區(qū)角活動(dòng)中的觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇八
1.根據(jù)幼兒的年齡進(jìn)行材料投放
不同年齡階段的幼兒興趣愛(ài)好不同，教師在投放材料時(shí)要注意幼兒的年齡，只有投放與幼兒年齡相適應(yīng)的材料，才能讓幼兒感興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，充滿(mǎn)學(xué)習(xí)的熱情。對(duì)于幼兒的年齡，可以根據(jù)大班、中班、小班進(jìn)行劃分，對(duì)于不同的班投放不同的材料，大班的幼兒年齡大些，動(dòng)手能力和理解能力要比其他兩個(gè)班好，在投放材料時(shí)，就可以選擇較為復(fù)雜的材料，對(duì)于材料的選擇要慎重，比如可以投放一些球類(lèi)玩具、積木等。
2.根據(jù)幼兒的能力進(jìn)行材料投放
不同的幼兒在理解能力、觀(guān)察能力上都是有差別的。因此，在投放材料時(shí)，要考慮不同層次幼兒的能力，對(duì)于投放的材料，要盡量讓每個(gè)層次的幼兒都能夠接受。教師要想對(duì)不同層次的幼兒進(jìn)行了解，就要認(rèn)真觀(guān)察幼兒的動(dòng)作，試著去揣測(cè)幼兒的活動(dòng)意圖和思維方式，只有這樣，教師才能有把握區(qū)分不同層次的幼兒，合理進(jìn)行材料的投放，讓活動(dòng)區(qū)域和材料的安排更適合幼兒的水平。
1.觀(guān)察幼兒對(duì)材料的反應(yīng)
幼兒對(duì)于投放的材料是否感興趣是教師觀(guān)察的重點(diǎn)，因?yàn)檫@關(guān)系到幼兒能力的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)。因此，對(duì)于新投入的材料，教師都要進(jìn)行仔細(xì)的觀(guān)察，觀(guān)察幼兒對(duì)其感興趣的程度以及材料是如何引發(fā)幼兒興趣的。如果幼兒對(duì)于投放的材料不理不睬，教師就要適當(dāng)?shù)馗鼡Q材料，如果幼兒對(duì)于投放的材料不停地把玩、觀(guān)察，則證明是適宜的材料。教師要從材料出發(fā)進(jìn)行觀(guān)察，了解幼兒的一舉一動(dòng)。
2.觀(guān)察幼兒的活動(dòng)
教師要想了解幼兒的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等，那么，觀(guān)察是最有效的方法。對(duì)于某個(gè)幼兒的觀(guān)察，教師可以結(jié)合全體幼兒進(jìn)行。教師可以將某個(gè)幼兒置于班級(jí)之中，看該幼兒對(duì)其他幼兒的反應(yīng)，觀(guān)察其和其他幼兒的相處、情緒表達(dá)等情況，由此，就可以知道該幼兒的性格特點(diǎn)。另外，也可以將某一個(gè)幼兒置于特定的環(huán)境之中，看其有何反應(yīng)，這樣的觀(guān)察可以幫助教師了解孩子的性格和心理，有利于教師根據(jù)孩子的性格制定有利于孩子發(fā)展的策略。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，由于理解能力、觀(guān)察能力等各方面能力的限制，對(duì)于自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的生活技能和未掌握的生活技能并不能很好地區(qū)別，幼兒只是根據(jù)自己的興趣進(jìn)行較為簡(jiǎn)單的活動(dòng)，這時(shí)，教師就要根據(jù)幼兒的行為進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，幫助幼兒理解，讓幼兒可以根據(jù)教師的引導(dǎo)完成特定的活動(dòng)。只有這樣，不斷引發(fā)幼兒思考，才能較好地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。另外，教師在指導(dǎo)時(shí)，也要注意自己的語(yǔ)氣，要讓幼兒理解與接受，這就要求教師要加強(qiáng)指導(dǎo)語(yǔ)的藝術(shù)性，教師要用生動(dòng)形象的語(yǔ)言與幼兒進(jìn)行交流，只有這樣的語(yǔ)言，才能引發(fā)幼兒的思考，起到啟發(fā)和引導(dǎo)的作用。
另外，教師還要積極參與幼兒的活動(dòng)，在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒，為幼兒演示解決問(wèn)題的方法，幫助幼兒進(jìn)行各種探索活動(dòng)，教師要以“參與者”的身份幫助幼兒，成為幼兒的伙伴，這樣一來(lái)，教師更容易發(fā)現(xiàn)孩子的能力，更容易對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。
我國(guó)越來(lái)越重視對(duì)于幼兒的教育，隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于幼兒的教育也越來(lái)越深入，本文就幼兒園區(qū)域活動(dòng)中教師的觀(guān)察與指導(dǎo)策略進(jìn)行了深入的研究，我相信，在教師的努力下，該工作會(huì)做得更好。
區(qū)角活動(dòng)中的觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇九
本文主要從存在的問(wèn)題；存在問(wèn)題的原因；初步整改措施進(jìn)行講述。其中，主要包括：
政治理想信念不夠堅(jiān)定、政策理論水平不高。對(duì)黨的路線(xiàn)、方針、政策的理解只停留在一般水平上，沒(méi)有進(jìn)行深刻的研究和掌握、自身建設(shè)要求不嚴(yán)。沒(méi)有嚴(yán)格按照一個(gè)品德高尚的人民教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，廉潔自律意識(shí)不強(qiáng)、對(duì)工作責(zé)任心還不夠強(qiáng)、理論學(xué)習(xí)不夠、原則意識(shí)不強(qiáng)、主動(dòng)意識(shí)不夠。工作中只注重對(duì)自己份內(nèi)的事情的考慮，沒(méi)有站在更遠(yuǎn)的立場(chǎng)想問(wèn)題、進(jìn)一步堅(jiān)持定政治信念、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)、進(jìn)一步加強(qiáng)自身建設(shè)、振奮精神，務(wù)實(shí)創(chuàng)新、加強(qiáng)思想修養(yǎng)，提高工作能力等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)：
在教育系統(tǒng)教師紀(jì)律作風(fēng)集中教育整頓活動(dòng)第一階段學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育局馬局長(zhǎng)在教師作風(fēng)整頓工作的講話(huà)，學(xué)習(xí)了胡錦濤同志在十七屆中央紀(jì)委三次全會(huì)上發(fā)表重要講話(huà)，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)弘揚(yáng)良好作風(fēng)，繼續(xù)推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)，學(xué)習(xí)了《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、學(xué)習(xí)了毛澤東的《反對(duì)自由主義》，在學(xué)習(xí)中一邊做筆記，一邊接受領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教育，并為此做了詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)深刻反思和認(rèn)真聽(tīng)取別人意見(jiàn)，認(rèn)識(shí)到自己在思想、工作、作風(fēng)建設(shè)等方面存在的嚴(yán)重不足，現(xiàn)就這些問(wèn)題進(jìn)行自我剖析如下：
一、存在的問(wèn)題
1、政治理想信念不夠堅(jiān)定。對(duì)眼前出現(xiàn)的一些消極的、不公正的現(xiàn)象或事情，產(chǎn)生了更加消極的想法，致使自己在思想上，行動(dòng)上出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題。
2、政策理論水平不高。對(duì)黨的路線(xiàn)、方針、政策的理解只停留在一般水平上，沒(méi)有進(jìn)行深刻的研究和掌握。對(duì)先進(jìn)文化的理解，不夠深刻，對(duì)教育工作方面的法律、法規(guī)、政策掌握的比較少，也比較膚淺。
3、自身建設(shè)要求不嚴(yán)。沒(méi)有嚴(yán)格按照一個(gè)品德高尚的人民教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，廉潔自律意識(shí)不強(qiáng)。個(gè)人主義、享樂(lè)主義、攀比思想經(jīng)常在頭腦中存在，艱苦奮斗作風(fēng)和過(guò)緊日子的思想淡化。
4、對(duì)工作責(zé)任心還不夠強(qiáng)。在工作中，不嚴(yán)格要求自己。
二、存在問(wèn)題的原因
1、理論學(xué)習(xí)不夠。對(duì)馬克思、列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、胡錦濤同志關(guān)于“八榮八恥”等重要論述學(xué)習(xí)不夠深入，對(duì)其科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)理解得不深透，對(duì)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的基本思想沒(méi)有完整的認(rèn)識(shí)，平時(shí)學(xué)習(xí)只是流于形式，掌握的也只是只言片語(yǔ)，學(xué)習(xí)缺乏深刻的思考，沒(méi)有做到真正用馬克思列寧主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法觀(guān)察事物，研究新情況、處理新問(wèn)題。思想和工作存在有主觀(guān)性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠(yuǎn)。
2、原則意識(shí)不強(qiáng)。總是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，只要是自己做好了事，就應(yīng)該對(duì)得起別人，對(duì)得對(duì)學(xué)校，這是錯(cuò)誤的。
4、主動(dòng)意識(shí)不夠。工作中只注重對(duì)自己份內(nèi)的事情的考慮，沒(méi)有站在更遠(yuǎn)的立場(chǎng)想問(wèn)題。總是認(rèn)識(shí)自己的工作能完成，不拖中心學(xué)校的后腿就行，不思進(jìn)取，不精益求精。
三、初步整改措施
1、進(jìn)一步堅(jiān)持定政治信念。要通過(guò)作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、“胡錦濤同志重要講話(huà)精神”及關(guān)于“在領(lǐng)導(dǎo)干部中大力提倡八個(gè)方面的良好風(fēng)氣”、構(gòu)建和諧社會(huì)和“八榮八恥”的重要文獻(xiàn)和思想精髓，系統(tǒng)掌握其基本觀(guān)點(diǎn)、基本方法。牢固樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、方法論；牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，進(jìn)一步增強(qiáng)模范意識(shí)，明確思想要求，踐行“三個(gè)代表”重要思想，樹(shù)立先進(jìn)形象。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，即要學(xué)政治、學(xué)理論，又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律、學(xué)科技。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的理論與實(shí)際工作相結(jié)合，不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高政策理論水平和業(yè)務(wù)能力。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)自身建設(shè)。要以這次干部作風(fēng)整頓為契機(jī)，牢固樹(shù)立五種態(tài)度：
一是共產(chǎn)黨人先進(jìn)意識(shí)；
二是解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)；
三是真抓實(shí)干，勇挑重?fù)?dān)；
四是嚴(yán)以待已，廉潔自律；
五是服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)。通過(guò)樹(shù)立和發(fā)揚(yáng)五種意識(shí)，努力把自己培養(yǎng)成為為人師表的人民教師。
4、振奮精神，務(wù)實(shí)創(chuàng)新。徹底改變落后的思想觀(guān)念，積極主動(dòng)的接受新思想，新信息；進(jìn)一步加強(qiáng)政策法規(guī)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，一切以集體利益為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持原則，公正辦事，服務(wù)和服從于大局。
5、加強(qiáng)思想修養(yǎng)，提高工作能力。嚴(yán)格要求自己，做到不參與不健康的娛樂(lè)活動(dòng)，不出入與自己身份不相符的場(chǎng)合，始終保持言行與自己身份相符；進(jìn)一步加強(qiáng)自身形象建設(shè)，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教導(dǎo)主任的模范。
區(qū)角活動(dòng)中的觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇十
第一段：引言（150字左右）
在青馬班活動(dòng)中參加的這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了許多難忘的事情，學(xué)到了很多有價(jià)值的知識(shí)和技能，同時(shí)也收獲了不少寶貴的人際關(guān)系。這段經(jīng)歷給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)自己有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也對(duì)未來(lái)有了更具體的規(guī)劃。
第二段：我在活動(dòng)中收獲了什么（250字左右）
在青馬班的活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了如何更有效地管理我的時(shí)間，還學(xué)習(xí)了如何更有條理地處理我的事務(wù)。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何更好地和人交流，如何提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和辨識(shí)能力。此外，青馬班的活動(dòng)也給我?guī)?lái)了一些激勵(lì)和啟示，讓我認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢(shì)。
第三段：我遇到的挑戰(zhàn)和困難（250字左右）
雖然在青馬班的活動(dòng)中我學(xué)到了很多，但我也遇到了很多挑戰(zhàn)和困難。最讓我感到困惑的是如何更好地處理自己的時(shí)間，還有如何更好地組織自己的任務(wù)流程，以及如何更有效地與同伴協(xié)作。這些問(wèn)題給我?guī)?lái)了很大的困擾，但我通過(guò)不斷地探索和學(xué)習(xí)，最終找到了解決問(wèn)題的方法和技巧。
第四段：我的收獲（250字左右）
在青馬班的活動(dòng)中，我收獲了很多寶貴的禮物：我學(xué)到了很多有用的技巧和知識(shí)，拓展了自己的人際交往能力，也結(jié)交了不少優(yōu)秀的同伴和知己。更重要的是，我認(rèn)識(shí)到了自己的弱點(diǎn)和缺陷，也發(fā)現(xiàn)了自己潛在的優(yōu)勢(shì)和提升空間。這些都讓我對(duì)未來(lái)更加充滿(mǎn)信心，也為自己的奮斗之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)（150字左右）
此次參加青馬班的活動(dòng)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次很重要的經(jīng)歷，讓我收獲了很多東西，也讓我成長(zhǎng)了很多。這段經(jīng)歷讓我明白了自己想做什么、自己的目標(biāo)在哪里，也讓我知道了如何提升自己的能力和水平。我會(huì)努力保持對(duì)自己的規(guī)劃和計(jì)劃，并盡力投入到接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中。我相信，在這條道路上，我會(huì)越走越穩(wěn)、越走越遠(yuǎn)。
區(qū)角活動(dòng)中的觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇十一
在學(xué)生生涯中，學(xué)生之間的活動(dòng)是相當(dāng)普遍的。而參加這些活動(dòng)不僅可以幫助學(xué)生更好地了解自己，還可以幫助學(xué)生更好地了解其他人。我在參加這些活動(dòng)的過(guò)程中，得出了一些有關(guān)參與社交活動(dòng)的重要心得和體會(huì)。
首先，我意識(shí)到參加社交活動(dòng)的重要性。在活動(dòng)中，我有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)其他人、與他們交流并建立聯(lián)系。這對(duì)于以后的求職和職場(chǎng)人際關(guān)系的發(fā)展都具有重要的作用。我還了解到，在活動(dòng)中積極參與有助于提高自己的自信并發(fā)掘自己的潛力。
其次，我意識(shí)到了在活動(dòng)中積極參與的重要性。在以前的活動(dòng)中，我更多是積極地參與規(guī)劃策劃和準(zhǔn)備活動(dòng)。但是，我現(xiàn)在明白了積極參與活動(dòng)對(duì)于提高個(gè)人技能和結(jié)識(shí)他人是非常重要。通過(guò)積極參與活動(dòng)，我可以學(xué)會(huì)如何承擔(dān)責(zé)任、管理時(shí)間和與他人溝通。
第三，我也注意到在活動(dòng)中培養(yǎng)友誼和人際關(guān)系的意義。在活動(dòng)中與其他人建立良好的聯(lián)系和友誼對(duì)于將來(lái)的發(fā)展有很大的幫助。這不僅能夠幫助我建立更多的人脈，也能幫助我更好地了解同齡人和團(tuán)隊(duì)成員。
第四，我學(xué)會(huì)的另一個(gè)重要的心得體會(huì)是如何充分利用自己的資源。在活動(dòng)中，有許多資源和機(jī)會(huì)，包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能和關(guān)系。通過(guò)學(xué)會(huì)如何充分利用這些資源，我相信我可以在未來(lái)更好地利用自己的潛力，拓展自己的能力和職業(yè)道路。
總之，在學(xué)生生涯中參加活動(dòng)是非常重要的。正如我所意識(shí)到的那樣，參加這些活動(dòng)對(duì)于個(gè)人發(fā)展和職業(yè)生涯都具有極大的幫助。通過(guò)積極參加活動(dòng)，我能夠建立人脈、結(jié)交朋友并完善各方面的職業(yè)技能。我相信，只要我繼續(xù)努力參加社交活動(dòng)并學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，我就能取得圓滿(mǎn)的成功。
區(qū)角活動(dòng)中的觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇十二
青馬班是由社區(qū)教育組織開(kāi)設(shè)的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的自信心、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在這個(gè)活動(dòng)中，我有了很多收獲和體會(huì)。
第一段：積極參與，學(xué)到更多
在青馬班活動(dòng)中，我積極參與了各種活動(dòng)，學(xué)到了很多知識(shí)和技能。比如，我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行有效的演講和表達(dá)，如何處理矛盾和糾紛等等。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不斷地思考和總結(jié)，不斷地反思和改進(jìn)，從中獲得了不少收獲。
第二段：鍛煉自信，提高表達(dá)能力
通過(guò)青馬班活動(dòng)，我得到了更多的機(jī)會(huì)來(lái)展示自己和表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。在每一個(gè)活動(dòng)中，我都努力去創(chuàng)造機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，表達(dá)自己的想法和觀(guān)點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸建立了自己的自信心，同時(shí)也提高了自己的表達(dá)能力。
第三段：提高溝通能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作
在青馬班活動(dòng)中，師生之間的互動(dòng)很多。通過(guò)與老師和同學(xué)的交流，我逐漸提高了自己的溝通能力和交流技巧。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)合作中，我更加明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，并學(xué)會(huì)了如何有效地與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行溝通和合作，以達(dá)成最終的目標(biāo)。
第四段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣
在青馬班活動(dòng)中，老師不會(huì)給我們明確的任務(wù)和指令，而是鼓勵(lì)我們自主學(xué)習(xí)和探索。在這個(gè)活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了如何尋找和利用各種學(xué)習(xí)資源來(lái)提高自己的綜合素質(zhì)。這種習(xí)慣已經(jīng)深入了我自己的學(xué)習(xí)生活中，并對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
第五段：以青馬班的收獲為起點(diǎn)，迎接更多挑戰(zhàn)
通過(guò)參與青馬班活動(dòng)，我深深地感受到了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的快樂(lè)和意義。這個(gè)活動(dòng)成為我自己學(xué)習(xí)和生活中的一份重要經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也一直激勵(lì)著我不斷前行。現(xiàn)在，我期待著更多的挑戰(zhàn)和更高的目標(biāo)，以此來(lái)繼續(xù)發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和潛力。
區(qū)角活動(dòng)中的觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇十三
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：”培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與?！岸蝾?lèi)游戲一直是孩子比較喜愛(ài)的活動(dòng)，其在幼兒園戶(hù)外活動(dòng)中占著主導(dǎo)位置。它將基本體能的鍛煉寓于娛樂(lè)性極強(qiáng)的游戲之中，在激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展、運(yùn)動(dòng)情緒發(fā)展以及適應(yīng)環(huán)境能力各方面發(fā)展具有獨(dú)特的作用。
一、球類(lèi)游戲給幼兒發(fā)展帶來(lái)的益處
（一）球類(lèi)游戲中給予孩子更多的愛(ài)
孩子很單純，但有豐富的情感、自己的感受，每個(gè)孩子都渴望老師的關(guān)注和鼓勵(lì)，老師一個(gè)小小的動(dòng)作、一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)肯定的眼神、一個(gè)友好的微笑，都是孩子們心靈的撫慰，激起他們美好的情感。美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)：”人性最本質(zhì)的愿望，就是希望得到別人的贊賞“,所以教師要參與到球類(lèi)游戲中，發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光處并表?yè)P(yáng)，或給予能力差的孩子更多的鼓勵(lì)及幫助[[1]].例如，在游戲中，有的孩子跑接球但是沒(méi)接住時(shí)，對(duì)他說(shuō)：”加油，你能行的！“有的孩子能連續(xù)拍三個(gè)球時(shí)，對(duì)他說(shuō)：”你真棒，繼續(xù)加油“[[2]].在活動(dòng)中，關(guān)注每位幼兒，從他們的表現(xiàn)來(lái)探索他們的內(nèi)心，給予每位幼兒不同的鼓勵(lì)，讓他們?cè)谇蝾?lèi)游戲中表現(xiàn)更出色。
（二）球類(lèi)游戲中提供活動(dòng)充分的空間
球類(lèi)游戲中，創(chuàng)造空間給他們的奇思妙想，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和獨(dú)立性。在自由活動(dòng)中，幫幼兒準(zhǔn)備了各種球及輔助工具，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，想出各種不同玩球的方法，可以一個(gè)人玩的、兩人合作的、多人集體玩的，越多越好結(jié)果，孩子們探索出各種玩法：有人單手拍球，用球桿趕球，雙腳夾球走，有的你拋我接，雙人夾球走，自?huà)佔(zhàn)越忧颍@障礙趕球在探索的過(guò)程中，孩子們不斷積累成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。
（三）球類(lèi)游戲中提高幼兒成功的體驗(yàn)
不斷的給幼兒成就感，提高幼兒的成功體驗(yàn)，在一定程度上成就感能激發(fā)幼兒的能力，取得更大的成功，雖然短暫偶然的成就動(dòng)機(jī)不能根本改變幼兒的自信心，但是多次重復(fù)的成功體驗(yàn)必然會(huì)影響和促進(jìn)幼兒自信心的形成。
二、在幼兒球類(lèi)游戲中的引領(lǐng)
（一）進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)
幼兒是通過(guò)別人的眼睛來(lái)認(rèn)識(shí)自己的，所以成人的`評(píng)價(jià)對(duì)幼兒的志向、情感、行為起著非常重要的作用，在球類(lèi)游戲中，我們不單單可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的贊許，還可以通過(guò)很多非言語(yǔ)的方法來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)[[3]].
（二）創(chuàng)設(shè)豐富環(huán)境
豐富的游戲環(huán)境包含兩個(gè)層面，一方面是指有足夠的游戲空間場(chǎng)地、多樣性的游戲材料、充足的游戲時(shí)間和一定數(shù)量、富有個(gè)性的游戲同伴等，這是開(kāi)展游戲所必備的條件；另一方面是指游戲環(huán)境要具有刺激性，不僅在數(shù)量上能滿(mǎn)足幼兒的需要，在質(zhì)量上也要滿(mǎn)足幼兒不斷變化的需求[[4]].因此，在創(chuàng)設(shè)球類(lèi)游戲環(huán)境時(shí)它既要是幼兒熟悉的環(huán)境，又要有能引起幼兒主動(dòng)積極探索的空間。
幼兒園不同年齡段幼兒的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平有很人差異，教師創(chuàng)設(shè)的球類(lèi)游戲應(yīng)體現(xiàn)出年齡的層次性。小班游戲相對(duì)簡(jiǎn)單，以便使幼兒愿意與人交往從而使交往技能的愿望得以實(shí)現(xiàn)；中、大班球類(lèi)游戲與幼兒逐漸發(fā)展的認(rèn)知能力和社會(huì)交往能力相適應(yīng)，因此，幼兒園游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)必須體現(xiàn)幼兒的小同年齡層次要求。
三、有效指導(dǎo)幼兒球類(lèi)游戲活動(dòng)
（一）根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和要求
創(chuàng)編和改編一些符合幼兒年齡特點(diǎn)的有趣球類(lèi)游戲，使幼兒積極愉悅地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在編制球類(lèi)游戲時(shí)，可以設(shè)計(jì)各種形式的活動(dòng)，如少數(shù)人玩、多人玩、分組玩、集體玩的游戲，如在游戲飛舞的彩球”中，幼兒既可以自己玩，又可以結(jié)伴玩，還可以進(jìn)行小組傳球比賽、這些游戲既可以提高單位時(shí)間內(nèi)幼兒的學(xué)習(xí)密度，又能適應(yīng)不同個(gè)性、不同發(fā)展水平幼兒的需要。
（二）利用游戲培養(yǎng)習(xí)慣
教師要利用球類(lèi)游戲，在幼兒玩耍過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒良好的良好的習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋和遵守游戲規(guī)則的好習(xí)慣。教師要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進(jìn)一步探索如何將孩子們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容巧妙滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，提升學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉悅學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。
球類(lèi)活動(dòng)，幼兒園在開(kāi)展球類(lèi)游戲活動(dòng)時(shí)，要為孩子們努力營(yíng)造的氛圍，為球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展提供了良好的環(huán)境。在各類(lèi)球類(lèi)游戲活動(dòng)中，無(wú)論是教師還是幼兒逐步形成了樂(lè)觀(guān)向上、團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等個(gè)性心理品質(zhì)，從而增強(qiáng)了教師在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)、研究的意識(shí)，提高了教師們教笠研的能力，更是激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的熱情，養(yǎng)成多種良好的品質(zhì)，提高了幼兒的綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)
區(qū)角活動(dòng)中的觀(guān)察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇十四
區(qū)域活動(dòng)是幼兒在校學(xué)習(xí)的重要模塊，對(duì)促進(jìn)幼兒健康發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展、藝術(shù)特長(zhǎng)的培養(yǎng)有著重要作用。自2012年《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下稱(chēng)《指南》）實(shí)施以來(lái)，幼兒教師的區(qū)域活動(dòng)面臨著新的壓力與挑戰(zhàn)。《指南》的出臺(tái)對(duì)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展具有指導(dǎo)與促進(jìn)意義，如何在《指南》背景下充分發(fā)揮觀(guān)察與指導(dǎo)作用，靈活高效開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，是目前擺在幼兒教師面前的棘手任務(wù)。誠(chéng)然，在區(qū)域活動(dòng)中，教師的觀(guān)察與指導(dǎo)對(duì)幼兒健康目標(biāo)、語(yǔ)言目標(biāo)、藝術(shù)目標(biāo)等的實(shí)現(xiàn)都很重要，在《指南》背景下優(yōu)化觀(guān)察與指導(dǎo)策略，促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)高質(zhì)高效開(kāi)展已然迫在眉睫。
1.幼兒區(qū)域活動(dòng)觀(guān)察與指導(dǎo)要求
觀(guān)察是指導(dǎo)的前提，想實(shí)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)化開(kāi)展，要重視多元觀(guān)察策略，做好觀(guān)察工作，從而實(shí)現(xiàn)以“觀(guān)察”促“指導(dǎo)”。而想做好基于觀(guān)察的活動(dòng)指導(dǎo)，了解觀(guān)察與指導(dǎo)的基本要求是第一步。也就是說(shuō)，教師要遵循以下觀(guān)察要求：一是觀(guān)察要具有計(jì)劃性。教師在組織區(qū)域活動(dòng)時(shí)要有意識(shí)、有計(jì)劃地進(jìn)行觀(guān)察，即觀(guān)察對(duì)象是個(gè)別還是全班，觀(guān)察的時(shí)機(jī)、觀(guān)察方法的選擇等都要有秩序地列出來(lái)。二是遵循目的性原則。觀(guān)察必須有一定的目的，不可盲目隨意觀(guān)察，即教師要根據(jù)區(qū)域活動(dòng)主題、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)等確立觀(guān)察重點(diǎn)、難點(diǎn)等。三是觀(guān)察要有客觀(guān)性。觀(guān)察要尊重事實(shí)，不能靠主觀(guān)臆想以及自身經(jīng)驗(yàn)。四是觀(guān)察要有系統(tǒng)性。也就是說(shuō)，觀(guān)察要反復(fù)、系統(tǒng)、科學(xué)進(jìn)行。
2.教師要巧用多元化的觀(guān)察策略
觀(guān)察是指導(dǎo)的基礎(chǔ)，對(duì)指導(dǎo)的實(shí)施具有促進(jìn)作用，具體來(lái)說(shuō)，科學(xué)有效的觀(guān)察方法主要有以下三種：一是直接觀(guān)察法。這個(gè)方法是最普遍的觀(guān)察方式，它簡(jiǎn)單易操作，十分隨意，所獲信息較為直接、原始。該觀(guān)察方式主要包括兩種觀(guān)察策略，即個(gè)別掃描法及全班掃描法。前者是指教師對(duì)全班幼兒學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行觀(guān)察，后者主要是針對(duì)某一個(gè)幼兒進(jìn)行觀(guān)察。例如，幼兒a總是在區(qū)域活動(dòng)中萎靡不振，參與性差，這時(shí)教師便可通過(guò)對(duì)幼兒a的直接觀(guān)察，找到科學(xué)的指導(dǎo)與促進(jìn)策略，幫助其提升活動(dòng)自信。二是清單觀(guān)察法。該方法是指通過(guò)列清單對(duì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的行為進(jìn)行觀(guān)察，目的性較強(qiáng)且全面。三是系統(tǒng)觀(guān)察法。該策略需要做記錄，并通過(guò)記錄進(jìn)行系統(tǒng)觀(guān)察，達(dá)到觀(guān)察與指導(dǎo)的目的。
1.基于區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則強(qiáng)化常規(guī)指導(dǎo)
所謂接受指導(dǎo)策略，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“講解――接受”式的活動(dòng)指導(dǎo)，這一指導(dǎo)策略能充分發(fā)揮教師教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)作用，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言組織、語(yǔ)言?xún)?yōu)化、語(yǔ)言運(yùn)用、語(yǔ)言智力等語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)。誠(chéng)然，接受指導(dǎo)策略的第一步便是制定活動(dòng)準(zhǔn)則，制定迎合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)規(guī)則，以此來(lái)強(qiáng)化常規(guī)性指導(dǎo)。在區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中，活動(dòng)規(guī)則不僅包括基本物質(zhì)活動(dòng)規(guī)則，也包括幼兒人際相處規(guī)則。鑒于此，教師在制定區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)規(guī)則時(shí)，既要處理好幼兒與活動(dòng)材料之間的關(guān)系，也要處理好幼兒與幼兒、幼兒與教師，以及幼兒與整個(gè)區(qū)域活動(dòng)的關(guān)系。例如，在幼兒人際關(guān)系處理方面，教師可以制定尊重他人、互相謙讓、共同分享等活動(dòng)指導(dǎo)規(guī)則；在幼兒與活動(dòng)材料關(guān)系處理方面，可基于不同材料的用途進(jìn)行系統(tǒng)講解，使幼兒正確使用，杜絕浪費(fèi)。
2.巧用隨機(jī)指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的探索求知欲
隨機(jī)指導(dǎo)是幼兒區(qū)域活動(dòng)中一種十分有效的指導(dǎo)策略，它屬于語(yǔ)言類(lèi)的接受性指導(dǎo)策略。巧用隨機(jī)指導(dǎo)策略，可充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣及探索求知欲。具體方法是：一是巧設(shè)疑問(wèn)，提高幼兒探索的深度。幼兒的探索屬于淺層次的，教師可通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深層次探索。二是幫助幼兒解決活動(dòng)難題，激發(fā)幼兒探索信心。教師的指導(dǎo)與激勵(lì)對(duì)學(xué)生自信心的形成具有重要意義。當(dāng)幼兒的自主活動(dòng)遭遇瓶頸時(shí)，教師要及時(shí)出現(xiàn)，并通過(guò)恰當(dāng)指導(dǎo)幫助幼兒克服困難，提升自信。當(dāng)然，教師可以巧用啟發(fā)式與建議式的指導(dǎo)策略，對(duì)幼兒的探究活動(dòng)“點(diǎn)到為止”，以此激發(fā)幼兒自主探究的信心與勇氣。三是巧用評(píng)價(jià)，確?；顒?dòng)質(zhì)量。評(píng)價(jià)是提升幼兒活動(dòng)質(zhì)量的一種指導(dǎo)策略，有助于活動(dòng)的高效開(kāi)展。
1.在投放活動(dòng)材料時(shí)進(jìn)行暗示指導(dǎo)
幼兒區(qū)域活動(dòng)是幼兒進(jìn)行自主探究活動(dòng)的重要載體，它給予了幼兒更多的自主選擇權(quán)，學(xué)習(xí)與活動(dòng)的自由度也更大，但自主探究并不等于教師要“作壁上觀(guān)”，任由幼兒“自由”活動(dòng)，而是需要進(jìn)行一些暗示性指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。這就要求教師在投放活動(dòng)材料時(shí)，要關(guān)注材料的層次性，使其滿(mǎn)足不同幼兒的活動(dòng)需求；選擇的活動(dòng)材料要具有可操作性，以促使幼兒進(jìn)行科學(xué)的、有價(jià)值的不同操作；活動(dòng)材料要盡可能豐富多彩，以吸引幼兒眼光，持久地保持對(duì)區(qū)域活動(dòng)的興趣與信心。例如，關(guān)于層次性，教師在放置材料前要對(duì)材料進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的長(zhǎng)期觀(guān)察，將材料按照幼兒的認(rèn)知水平進(jìn)行“細(xì)化”，凸顯材料的層次性。這樣，不同認(rèn)知能力的幼兒便可以依據(jù)自己的興趣、愛(ài)好及能力等選擇合適的活動(dòng)材料。
2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行記錄，強(qiáng)化引導(dǎo)
鼓勵(lì)幼兒對(duì)自身區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)化、有效記錄，不僅有利于教師全面掌控幼兒探索活動(dòng)中的諸多事宜，還能促使教師基于幼兒活動(dòng)情況及時(shí)進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)，提高幼兒的活動(dòng)質(zhì)量。由于幼兒數(shù)量較多，教師對(duì)幼兒進(jìn)行一一指導(dǎo)明顯不現(xiàn)實(shí)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)過(guò)程進(jìn)行記錄是幫助幼兒留下活動(dòng)痕跡的一種有效途徑。這種方式，不僅有利于幼兒對(duì)自身活動(dòng)進(jìn)行更加細(xì)致、深入的了解，更有利于幼兒自主建構(gòu)知識(shí)、提升能力，還為教師以后的區(qū)域活動(dòng)研究提供可行性的資料與數(shù)據(jù)，提高教師指導(dǎo)的有效性。
1.觀(guān)察幼兒學(xué)習(xí)能力，實(shí)施引導(dǎo)式指導(dǎo)策略
《指南》對(duì)幼兒教師的教學(xué)能力提出了新的要求，它要求教師在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)應(yīng)高度關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并基于此開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。眾所周知，幼兒的自主學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言發(fā)展能力、工具操作能力、探索求知能力以及信息記錄能力不盡相同，教師要對(duì)學(xué)生的能力差異進(jìn)行系統(tǒng)、有意識(shí)的觀(guān)察。當(dāng)然，在具體的觀(guān)察中，教師應(yīng)切忌面面俱到，而是要基于區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容、學(xué)習(xí)探究的特點(diǎn)等找準(zhǔn)觀(guān)察點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察，這樣系統(tǒng)有效的觀(guān)察方式才能使教師逐步了解每一位學(xué)生的能力特征，繼而對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)式的指導(dǎo)，提高幼兒活動(dòng)質(zhì)量。例如，在“不倒翁的秘密”探究中，一些幼兒只是停留在對(duì)不倒翁娃娃的肆意玩耍上，而并沒(méi)有探究意識(shí)與能力，這時(shí)教師可以進(jìn)行引導(dǎo)式指導(dǎo)：“娃娃為什么不倒呢？大家可以拆開(kāi)娃娃看看……”這樣的指導(dǎo)有利于激發(fā)幼兒的探索求知欲，提升其探究能力。
2.尊重幼兒個(gè)體差異，巧用針對(duì)性指導(dǎo)策略
《指南》要求，教師在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)要遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展及關(guān)注幼兒個(gè)體差異等原則，特別對(duì)“關(guān)注幼兒個(gè)體差異”進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。鑒于此，教師要時(shí)刻觀(guān)察并尊重幼兒的個(gè)體差異，針對(duì)不同性格、不同能力、不同認(rèn)知的幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)與強(qiáng)化，促使幼兒在輕松愉悅的區(qū)域活動(dòng)中掌握知識(shí)、提升能力。誠(chéng)然，在同一個(gè)區(qū)域活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)都有所不同，教師要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，觀(guān)察其活動(dòng)現(xiàn)狀，并對(duì)不同情況的幼兒實(shí)施針對(duì)性的指導(dǎo)，以提高幼兒的活動(dòng)興趣與信心。例如，在制作萬(wàn)花筒的活動(dòng)中，有的幼兒拿到幾片載玻片，很快就能順利粘貼，而有些幼兒盡管很認(rèn)真地在制作，但半個(gè)小時(shí)過(guò)去了依然一無(wú)所獲。針對(duì)這些幼兒，教師可以為其制定步驟圖，讓其照?qǐng)D一步步完成。