2023年師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)心得(案例16篇)

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    人生就像一本書,每一個(gè)階段都需要總結(jié)和概括。寫一篇完美的總結(jié)要注意言之有物,言簡(jiǎn)意賅,不啰嗦。小編為大家準(zhǔn)備了一些總結(jié)范文,并附上了一些寫作技巧,供各位參考借鑒。
    師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)心得篇一
    炎炎夏日瓜果香,匆匆歲月似流水。轉(zhuǎn)眼間,我與李老師結(jié)為師徒已經(jīng)接近一年了。首先,非常感謝大學(xué)區(qū)能給我作為師傅的角色和鍛煉自我的機(jī)會(huì)。在這說長不長說短不短的3百多個(gè)日子里,我與李老師一起進(jìn)步,共同成長?,F(xiàn)將本學(xué)年的帶教情況述職如下:
    師者,傳道、授業(yè)、解惑也;師者,學(xué)高為師,身正為范;師者,需先以德立身。常言道,育人先育德,德育乃教育之根本。師德猶如教育之魂,猶如大樹之根,只有具有高尚師德修養(yǎng)的師者,才能博采眾長,博愛育苗,才能育以千年之棟梁。
    本學(xué)年,我認(rèn)真堅(jiān)持以“黨的方針政策”為指引,努力不斷學(xué)習(xí)《新綱要》,時(shí)刻以一名優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章,學(xué)習(xí)講話精神。按時(shí)參加各種政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),以身作則提高自我素養(yǎng)。經(jīng)常通過電話、微信、qq等方式與李老師交流,為徒弟帶好頭。
    李老師是一位多才多藝的年輕教師,為人謙遜,活潑開朗,勤學(xué)好問。因此,我要盡力激發(fā)她在教育、教學(xué)上發(fā)揮自身的特長,認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽思考。無論是從工作的流程、教學(xué)的方法、教案的書寫,還是生活與學(xué)習(xí),對(duì)她提出了較高的要求,不但要有豐富自身的專業(yè)知識(shí),更要擁有一顆勤奮上進(jìn)熱愛幼教的心,以德樹人。經(jīng)過一年的指導(dǎo)與培養(yǎng),李老師各個(gè)方面都取得了很大的提高與進(jìn)步。
    李老師能積極認(rèn)真地開展每一項(xiàng)工作,上好每一節(jié)課,對(duì)孩子有愛心,對(duì)工作有責(zé)任心,有強(qiáng)烈的進(jìn)取心。家長工作受到家長的一致好評(píng)。本學(xué)年認(rèn)真閱讀教育書刊3本,撰寫教學(xué)論文1篇,書寫質(zhì)量較高的教育筆記3篇,學(xué)習(xí)心得2篇,工作反思2篇;在教學(xué)觀摩活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。
    為期一年的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)雖然已經(jīng)接近尾聲,但是我們之間的相互學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)停息。勤學(xué)好問的李老師每次積極主動(dòng)地向我請(qǐng)教工作和生活中的事情,逢年過節(jié)一個(gè)溫馨的短信問候讓我感到青年教師身上的可貴品質(zhì)。謙虛熱情,不恥下問,敢于創(chuàng)新。我始終毫無保留地傳授經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真指導(dǎo)。在這里,我想對(duì)李老師以及在座的青年教師說,我們是幸福的,更是幸運(yùn)的。讓我們一起嚴(yán)格要求自己,勤學(xué)勤思多讀書,努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,用愛去澆灌每個(gè)花朵,共同為我們所熱愛的幼教事業(yè)而努力奮斗!
    師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)心得篇二
    這一學(xué)期,我很榮幸能成為鄧?yán)蠋煹耐降?,他在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助,真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用,使我在各方面有了較大的提高。
    師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課,這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式,在這個(gè)過程中,收獲頗多:
    聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題,放下了包袱,就會(huì)使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出很多,講課也就更加有激情,對(duì)學(xué)生的感染力就更大。
    所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng),而不是為了講內(nèi)容而講課,從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措,有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn),也都會(huì)及時(shí)地與我交流,使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn),讓我少走了不少彎路。
    師傅給我評(píng)課時(shí),會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面,更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語言都悉心琢磨,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
    我聽?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。鄧?yán)蠋煹恼n最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng),思路清晰,同時(shí)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中運(yùn)用到生活當(dāng)中。然后一起交流上課后的體會(huì),在多次聽?zhēng)煾嫡n的過程中,我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng),并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處,在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中,我受益匪淺。
    “師徒結(jié)對(duì)”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù),盡可能地讓年輕教師少走彎路,在教育教學(xué)這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進(jìn)。比如關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急事件處理、教師語言、教態(tài)、板書等都可以在老教師的指導(dǎo)下短時(shí)間內(nèi)得到規(guī)范。
    師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)心得篇三
    本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)快要結(jié)束了。我教齡雖長,但畢竟自身也年輕,當(dāng)師傅確實(shí)有點(diǎn)勉強(qiáng)。好在我愿意努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任,我徒弟華瑛老師又是個(gè)聰明能干、熱情開朗、追求上進(jìn)的好青年,與其說我是師傅,不如說我們互為師傅更恰當(dāng)。主要感覺有以下幾點(diǎn):
    師徒之間聽一節(jié)課,聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的,在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的,在這有形與無形中我們的教學(xué)感覺都在逐步提高。我們師徒二人按照計(jì)劃結(jié)合教學(xué)實(shí)際堅(jiān)持每月互聽評(píng)課兩次,做好聽課記錄,評(píng)課實(shí)用有效。華老師經(jīng)常主動(dòng)要求隨堂聽我的課,有時(shí)在我們班一坐就是兩節(jié)課。而她為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課,不斷地修訂教案,多次試講,不怕苦不怕累??梢钥闯?,華老師在自發(fā)地努力,畢竟上好課是教師的生存之本。本學(xué)期所聽課中,數(shù)學(xué)活動(dòng)《4、5的分成》、科學(xué)活動(dòng)《上水的小船》等的教學(xué)都讓我耳目一新。
    俗話說得好:師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人。通過一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)交流學(xué)習(xí)活動(dòng),徒弟華老師進(jìn)步飛快,對(duì)于教學(xué)的領(lǐng)悟力很高,某些方面已經(jīng)超過了師傅。在本學(xué)期的新老師匯報(bào)課中,趙老師執(zhí)教的半日活動(dòng)受到園領(lǐng)導(dǎo)及老師們的認(rèn)可,而她在課堂上所表現(xiàn)出來的教學(xué)熱情,更是難能可貴。華老師自己也很振奮,這主要是她個(gè)人修行努力的結(jié)果。在此期間,我這個(gè)師傅自感也有些長進(jìn),青年教師身上充沛的精力,旺盛的熱情,大膽的創(chuàng)新意識(shí),時(shí)時(shí)感染著我,感染著我的課堂。
    在這一年里,我基本做到帶著精心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。因?yàn)橥降芤ヂ犝n,總是怕丟了師傅的面子,另外也是為去聽華老師的課能說出更多有針對(duì)性的意見。而且我這個(gè)徒弟很厲害,我隨時(shí)都有被她拿下的可能,所以我從不敢怠慢,一致不停的去努力去拼搏。
    師徒結(jié)對(duì)也讓我意識(shí)到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足,教然后知困”,其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的,但既然接受重任,就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí),也努力充實(shí)自己,我覺得工作有所成效是一種幸福,是一份榮耀,我會(huì)努力去追尋它。祝愿我們連元實(shí)驗(yàn)幼兒園的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)發(fā)揮更大的作用。
    師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)心得篇四
    1.聽課,并進(jìn)行課后交流。
    2.備課指導(dǎo),要求講課時(shí)必須有全局意識(shí),講一節(jié)課必須備好一章的課,同時(shí)要做2本練習(xí)冊(cè),研究課后習(xí)題與輔導(dǎo)書,恰當(dāng)用好教材和輔導(dǎo)書。
    3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)教育新理論,道德課堂理論知識(shí)。
    4.在兩次匯報(bào)課期間,交流學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置、展示,課堂情境的導(dǎo)入,小組合作交流的形式與內(nèi)容,課堂環(huán)節(jié)設(shè)置,學(xué)評(píng)一致性及結(jié)尾升華等內(nèi)容,上好匯報(bào)課。
    二、我的收獲
    1.指導(dǎo)交流過程中我對(duì)新課程比如學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)進(jìn)行了梳理,我對(duì)課堂內(nèi)容的又一次深入理解非常受益。
    2.從她哪里學(xué)習(xí)到了認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,踏實(shí)肯干和虛心求教的精神。
    3.她的很多上課優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí),如上課節(jié)奏感,語言簡(jiǎn)練等。
    三、下學(xué)期她應(yīng)該努力的方向
    1.上課要提出更多有思考價(jià)值的問題。
    2.在寒假里,要做近三年的必修3和4的期末試題,把握課程內(nèi)容難易程度,與習(xí)題的關(guān)系,找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn),延伸點(diǎn)。
    3.每月做一套高考試題,總結(jié)歸類,考查知識(shí)點(diǎn)和解題方法。
    4.多聽同備課組老師的課
    師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)心得篇五
    近年來,師徒結(jié)對(duì)上課活動(dòng)在教育界逐漸興起,引起了廣泛關(guān)注。作為一種新的教育模式,師徒結(jié)對(duì)上課活動(dòng)深受學(xué)生和教師的喜愛,取得了顯著的教育效果。我有幸參與了這一活動(dòng),并深受啟發(fā)。以下是我對(duì)師徒結(jié)對(duì)上課活動(dòng)的心得體會(huì)。
    首先,師徒結(jié)對(duì)上課活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。在這種活動(dòng)中,每個(gè)學(xué)生都會(huì)被分配給一位師傅,師傅會(huì)給予學(xué)生一對(duì)一的指導(dǎo)和幫助。這種密切的師生關(guān)系使得學(xué)生更容易與師傅溝通交流,也更有動(dòng)力去與同學(xué)之間分享自己的學(xué)習(xí)心得和方法。通過分享與合作,學(xué)生之間的交流得以增強(qiáng),他們之間的緊密聯(lián)系也得以建立。
    其次,師徒結(jié)對(duì)上課活動(dòng)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,學(xué)生較容易產(chǎn)生厭倦和不感興趣的情緒。而通過師徒結(jié)對(duì)上課活動(dòng),學(xué)生們可以通過和師傅的交流和互動(dòng),更加直觀地感受到知識(shí)的魅力。師傅會(huì)以生動(dòng)有趣的方式給予學(xué)生講解和示范,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在這種活動(dòng)中,學(xué)生們可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。
    第三,師徒結(jié)對(duì)上課活動(dòng)能夠提高學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。在這種活動(dòng)中,學(xué)生們通過與師傅合作,親身參與到學(xué)習(xí)中,逐漸從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索。師傅的指導(dǎo)和鼓勵(lì),使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中充滿信心,愿意主動(dòng)去嘗試和解決問題。同時(shí),學(xué)生們也能夠培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)與解決問題。這種自主學(xué)習(xí)的過程不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自我管理能力,也提高了他們的綜合素質(zhì)。
    第四,師徒結(jié)對(duì)上課活動(dòng)能夠促進(jìn)師生之間的良好關(guān)系。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,師徒結(jié)對(duì)上課活動(dòng)更注重師生之間的親密互動(dòng)。在這種活動(dòng)中,師傅不再是冷漠的知識(shí)傳授者,而是關(guān)懷學(xué)生的引路人。師傅會(huì)給予學(xué)生更多的關(guān)注和鼓勵(lì),幫助他們克服困難和自卑情緒。這種師生之間的親密關(guān)系,不僅能夠加深師生之間的感情,也會(huì)給學(xué)生帶來更積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
    最后,師徒結(jié)對(duì)上課活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。在這種活動(dòng)中,學(xué)生們不再是被動(dòng)地接受知識(shí),而是通過與師傅的交流和互動(dòng),激發(fā)自己的創(chuàng)造力和思維能力。師傅會(huì)給予學(xué)生綜合性的學(xué)習(xí)任務(wù),讓他們動(dòng)手解決問題,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。這種以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
    總之,師徒結(jié)對(duì)上課活動(dòng)作為一種新的教育模式,對(duì)學(xué)生的教育和發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和師生關(guān)系,師徒結(jié)對(duì)上課活動(dòng)為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。在未來的教育實(shí)踐中,我們應(yīng)不斷探索和創(chuàng)新,為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)。師徒結(jié)對(duì)上課活動(dòng)將繼續(xù)在我校的課堂中發(fā)揚(yáng)光大,培養(yǎng)出更多有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀學(xué)生。
    師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)心得篇六
    進(jìn)入中和中心小學(xué)這個(gè)大集體已經(jīng)有兩年多了,非常地感謝中和中心小學(xué)的“師徒結(jié)對(duì)”這個(gè)活動(dòng),為我們新教師的發(fā)展提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。作為一名年輕教師,無論在備課、上課、做人還是帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)上都是欠缺的,學(xué)校通過老教師對(duì)新教師的傳、幫、帶、導(dǎo)、提、教等,為我們的成長搭建平臺(tái),加快我們的成長,提高我們的教育教學(xué)能力和教育教學(xué)研究水平。
    過去兩學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)使我受益匪淺,從學(xué)習(xí)本學(xué)科的教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)到如何備課、上課、聽課、評(píng)課,以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),師父都給了我很大的幫助,我的教育教學(xué)能力也逐步的提高。除此之外,還經(jīng)常參加聽課等教學(xué)研討活動(dòng)來提高自身的知識(shí)技能。結(jié)合兩學(xué)年的經(jīng)驗(yàn),努力做到“三學(xué)”:學(xué)思想——教育教學(xué)理念;學(xué)本領(lǐng)——教育教學(xué)基本功;學(xué)做人——為人處事。我將通過自己的努力,加上跟隨有經(jīng)驗(yàn)教師的學(xué)習(xí),相信自己會(huì)漸漸地獲得進(jìn)步和改善。
    這學(xué)年的工作計(jì)劃作了如下的安排:
    1.注重教師素質(zhì)修養(yǎng)。師德好,是當(dāng)一名好教師的前提,在業(yè)余時(shí)間,認(rèn)真觀察老教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育如何嚴(yán)格自己的,從而提高自己的德育能力和自己的師德。
    2.積極主動(dòng)聽?zhēng)煾档墓_課,學(xué)習(xí)長處,并和師傅進(jìn)行反思與討論。
    3.每月和師傅進(jìn)行一次體會(huì)交流,主動(dòng)與師傅探討課堂教學(xué)以及訓(xùn)練中有疑惑的地方及時(shí)請(qǐng)教師傅。
    4.課后能做到及時(shí)反思,積極撰寫課后反思。
    5.積極主動(dòng)參加校內(nèi)教科研活動(dòng)和各類教學(xué)基本功競(jìng)賽,并積極開展課題研究。
    6.了解學(xué)生、熱愛學(xué)生,,以良好的師德影響學(xué)生,特別是優(yōu)等和學(xué)困學(xué)生,,要以耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作。
    7.不但要注意總結(jié)師傅好的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行總結(jié),較多較快地了解、掌握新的教育教學(xué)理論,與師傅形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)態(tài)勢(shì),促進(jìn)自己較快地成才。
    在工作中我總是碰到各種各樣的困難,但作為一名新教師,現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)的時(shí)候,在學(xué)習(xí)的過程中可以不斷成長,在困難的過程中成熟,經(jīng)驗(yàn)是需要積累的,雖然我才剛剛進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域,就如一句古話一樣,“路漫漫其修遠(yuǎn),吾將上下而求索”。
    師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)心得篇七
    引言:
    師徒結(jié)對(duì)上課活動(dòng)是一種新興的教學(xué)模式,旨在通過師生之間的互動(dòng)與合作,促進(jìn)雙方的學(xué)習(xí)與成長。本文將從我參加的師徒結(jié)對(duì)上課活動(dòng)中所獲得的體會(huì)和心得出發(fā),分別從互動(dòng)合作、知識(shí)傳授、情感交流、能力培養(yǎng)和教學(xué)創(chuàng)新五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
    第一段:互動(dòng)合作
    師徒結(jié)對(duì)上課活動(dòng)中最令我印象深刻的是師生間的互動(dòng)合作。作為學(xué)生,我與我的師傅形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。師傅在授課中傾聽我的想法,并時(shí)刻鼓勵(lì)我積極發(fā)表意見。我們共同討論問題、解決難題,深度思考,不斷探索。這樣的互動(dòng)合作讓我深感自己的存在感和成就感,讓我更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和探索新的知識(shí)。同時(shí),我也學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,明白了通過互動(dòng)合作可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
    第二段:知識(shí)傳授
    師徒結(jié)對(duì)上課活動(dòng)中,師傅不僅僅是知識(shí)的傳授者,更是引導(dǎo)者和啟發(fā)者。在上課的過程中,師傅不僅僅教我知識(shí),還引導(dǎo)我思考和探索。他教會(huì)我如何學(xué)習(xí),如何獲取知識(shí),如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí),我也學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法和技巧,從而更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。師傅通過自己的親身經(jīng)歷和實(shí)例告訴我知識(shí)的重要性,讓我深深地感受到知識(shí)的力量。
    第三段:情感交流
    師徒結(jié)對(duì)上課活動(dòng)中,我與師傅之間形成了一種特殊的情感交流。師傅不僅僅是我的老師,更是我的朋友和伙伴。我們分享著彼此的快樂和困難,互相支持和鼓勵(lì)。師傅給予我很多鼓勵(lì)和肯定,讓我更加自信和樂觀。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了如何與人溝通和相處,如何尊重他人的意見和想法。這種情感交流讓我體會(huì)到了友誼的珍貴和力量。
    第四段:能力培養(yǎng)
    師徒結(jié)對(duì)上課活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。在師傅的指導(dǎo)下,我學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)思考和獨(dú)立解決問題。師傅鼓勵(lì)我思考問題的多個(gè)方面,培養(yǎng)了我的批判性思維和解決問題的能力。通過與師傅的互動(dòng)合作,我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。同時(shí),師傅還培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,通過組織小組討論和項(xiàng)目實(shí)踐等活動(dòng),使我更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
    第五段:教學(xué)創(chuàng)新
    師徒結(jié)對(duì)上課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)的創(chuàng)新。師傅以個(gè)性化和針對(duì)性教學(xué)為基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇。師傅鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),提出問題和解決問題。師傅通過活動(dòng)形式和多媒體手段等創(chuàng)新方法,使整個(gè)教學(xué)過程更加生動(dòng)、有趣和有效。這種教學(xué)創(chuàng)新不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,也提升了師傅的教學(xué)水平和創(chuàng)新意識(shí)。
    結(jié)論:
    師徒結(jié)對(duì)上課活動(dòng)是一種有效的教學(xué)模式,通過師生間的互動(dòng)合作、知識(shí)傳授、情感交流、能力培養(yǎng)和教學(xué)創(chuàng)新,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。我在這個(gè)活動(dòng)中所獲得的體會(huì)和心得將伴隨著我終生,讓我更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)未來的學(xué)習(xí)和工作挑戰(zhàn)。同時(shí),我也希望將這種教學(xué)模式更廣泛地推廣和應(yīng)用,讓更多的學(xué)生受益。
    師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)心得篇八
    時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間我與丁老師師徒結(jié)對(duì)已一個(gè)學(xué)期了。通過這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),我體會(huì)較深的是:這是一個(gè)師徒相長的過程,師徒在共同的教研活動(dòng)中,互相學(xué)習(xí),互相幫助,努力提高自身素質(zhì),共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié):
    每個(gè)老師都有自己的特長、優(yōu)勢(shì),也各有需要提高的地方,于是我認(rèn)真分析丁老師的優(yōu)缺點(diǎn),對(duì)于她好的地方,提出來一起學(xué)習(xí),對(duì)于不足的地方,幫助其改正,使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些,制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動(dòng)。
    雖然我是師傅,但“三人行、必有我?guī)熝伞保芏嗟胤竭€是需要虛心學(xué)習(xí)的。所以,本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先,我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教,努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次,在其他老師上公開課時(shí),我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽課學(xué)習(xí),并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課,使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。再次,在平時(shí)的休息時(shí)間里,我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍,使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
    在這個(gè)學(xué)期里,我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課,充分準(zhǔn)備,不管是教具、教學(xué)過程都會(huì)精心設(shè)計(jì),盡量把最好的方面展示給徒弟。
    在指導(dǎo)徒弟時(shí),我經(jīng)常讓她闡述備課的構(gòu)思,所以她備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現(xiàn)她們教學(xué)設(shè)計(jì)有問題就會(huì)幫助她及時(shí)改正,從而使她的備課水平有了提高。指導(dǎo)她上匯報(bào)課或公開課時(shí),我盡力幫她分析透教材,設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié),精心設(shè)計(jì)有層次有彈性的作業(yè),并指導(dǎo)她多次試教,盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來,以提高教育教學(xué)水平。另外,通過聽課、評(píng)課幫助她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題,及時(shí)改正。我給她評(píng)課時(shí),會(huì)反饋很多她自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她們上課時(shí)和學(xué)生互動(dòng)、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定;對(duì)她們的缺點(diǎn)如評(píng)價(jià)語言較少,整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等,我都直言不諱地給她指出來。每次她都能樂意接受,并虛心改正。
    通過一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),我感到周老師非常好學(xué)、比較有潛力,她不但向我學(xué)習(xí),還虛心向其他年級(jí)、其他學(xué)生的教師學(xué)習(xí)取經(jīng),并且利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修,她教育教學(xué)水平有了明顯的提高,我真為她感到高興。
    青年教師都有充沛的精力,有好學(xué)的熱情,有豐富的知識(shí),有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟,帶徒弟的過程中也能不斷完善自己,取人之長,補(bǔ)己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長、成熟的專業(yè)化成長過程,相信我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中會(huì)獲得雙贏,讓師徒結(jié)對(duì)走向共生。
    師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)心得篇九
    隨著教師隊(duì)伍的壯大,為盡快的將新生力量轉(zhuǎn)變?yōu)楣歉闪α浚?0__學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng),我有幸成為了李紅老師和唐淑君老師一名師傅,通過這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),我有三點(diǎn)感受:
    一、樂當(dāng)師傅,主動(dòng)邀請(qǐng)徒弟聽課
    新教師由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熒矸?,面臨很多的困惑,尤其是教材的處理,重難點(diǎn)的解決等問題。堅(jiān)持聽課是解決這些問題最快捷的手段。因此規(guī)定她們必須“先聽課,后上課”即“先模仿,后創(chuàng)新”的培養(yǎng)模式。同時(shí)也解決了新教師不好意思去聽課的問題,更不會(huì)出現(xiàn)師傅說“這節(jié)課簡(jiǎn)單,不用聽了”這樣令人尷尬的場(chǎng)面。作為新教師他們得聽各種課型:新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課等,且都有各自的套路。雖然教無定法,但教還是有法的。每個(gè)老師都有自己的特長、優(yōu)勢(shì),也各有需要提高的地方,于是我認(rèn)真分析陸兩個(gè)徒弟的優(yōu)缺點(diǎn),對(duì)于她們好的地方,提出來一起學(xué)習(xí),對(duì)于不足的地方,幫助其改正,使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。師傅平時(shí)看徒弟和備課,聽課也都是一次學(xué)習(xí)的'機(jī)會(huì)。只有這樣,才能真正做到相互促進(jìn),教學(xué)相長。兩個(gè)徒弟聽了我整整一年的課,切實(shí)做到了“先聽課,后上課,先模仿,后創(chuàng)造”。
    二、善于學(xué)習(xí),師傅要有扎實(shí)的功底
    在這個(gè)學(xué)期里,每一節(jié)課都有人聽,我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課,充分準(zhǔn)備,不管是教具、教學(xué)過程都會(huì)精心設(shè)計(jì),盡量把最好的方面展示給徒弟們。這一點(diǎn)我有深刻的體會(huì),當(dāng)初跟誰學(xué)習(xí)的,以后的教學(xué)風(fēng)格,模式成型后就有師傅的影子,所以我壓力很大。剛教初中時(shí),我聽過張忠敏等老師的課;剛教高中時(shí),我聽過陳玉軍、顧校長的課,他們授課時(shí)漂亮的板面、邏輯的語言、嚴(yán)密的思維都給了我深刻的啟發(fā),也極大地促進(jìn)了我的課堂的教學(xué)藝術(shù)水平。在指導(dǎo)徒弟時(shí),我經(jīng)常讓她們先闡述備課的構(gòu)思,所以她們備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現(xiàn)她們教學(xué)設(shè)計(jì)有問題就會(huì)幫助她們及時(shí)改正,從而使她們的備課水平有了提高。指導(dǎo)她們上匯報(bào)課時(shí),我盡力幫她們分析透教材,設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié),并指導(dǎo)她們多次試教,盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來,以提高教育教學(xué)水平。
    另外,通過聽課、評(píng)課幫助她們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題,及時(shí)改正。我給她們?cè)u(píng)課時(shí),會(huì)反饋很多她自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她的普通話說的比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定;對(duì)她的缺點(diǎn)如課堂上缺少有效組織,評(píng)價(jià)語言較少,光注意到前一部分學(xué)生而忽略了后面的學(xué)生,整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等,我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意接受,并虛心改正。因此,空余時(shí)間可以相互交流,對(duì)于教學(xué)上的問題共同探討,形成一股學(xué)習(xí)、上進(jìn)的氛圍。隨著社會(huì)的進(jìn)步,所以我們也會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,接受新思維,迎接新挑戰(zhàn),豐富自己的教學(xué)藝術(shù),提高教學(xué)水平。
    師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)心得篇十
    20xx年9月我來到職教中心開始我的教學(xué)生涯。對(duì)于初來乍道的我,毫無經(jīng)驗(yàn)可言,對(duì)于怎樣上好一堂課毫無頭緒,正在我愁眉不展之際,學(xué)校組織了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),充分發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平高的老教師“傳幫帶”作用。我有幸與在教育教學(xué)方面非常優(yōu)秀的胡老師結(jié)為師徒,使我在教學(xué)上有了引路人。
    我的師傅及時(shí)地在思想認(rèn)識(shí)上予我以引導(dǎo),使我盡早地完成了角色的轉(zhuǎn)變,盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中去。在聽課學(xué)習(xí)過程中就對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)等問題得到了啟示。正是在這種環(huán)境下,作為徒弟的我成為了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)的一名受益者。
    我和胡老師在同一辦公室,可以隨時(shí)和師傅進(jìn)行交流,師傅總是在繁重的班主任工作中抽出時(shí)間聽我上課,并為我親自上示范課,然后不厭其煩的和我一起討論教材以及課堂上遇到的疑難問題,交流教學(xué)感受。對(duì)我課上的一些不足之處給予建議。當(dāng)我遇到問題時(shí),她總能和藹可親的幫助我。
    這學(xué)期我成功的參加了學(xué)校組織的說課比賽,并且榮獲三等獎(jiǎng),這些成績(jī)的取得與師傅的指導(dǎo)是分不開的。是她讓我學(xué)到了以下幾點(diǎn)重要的教學(xué)經(jīng)驗(yàn):
    1、課前備課,做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀各種教科參考書,既備教材、教法,又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn),又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。
    2、課中備課,靈活安排簡(jiǎn)單易操作的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。我通過游戲引入新課教學(xué)時(shí),為了不打消學(xué)生的積極性,我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候,總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng),將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣,讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),在玩中獲得新知,通過反復(fù)的趣味操練來鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂于參與,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學(xué)效果良好。
    3、課后備課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元,我都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思,寫出教后感,肯定本節(jié)課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
    1、巧設(shè)導(dǎo)入,培養(yǎng)興趣。每節(jié)課都設(shè)置一些實(shí)際工作中的常見問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生帶著問題去聽課,通過課堂學(xué)習(xí)解決問題,體驗(yàn)成功的喜悅。
    2、案例分析,掌握新知。根據(jù)教材要求掌握的知識(shí)點(diǎn),充分運(yùn)用實(shí)物教具、案例分析來啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)獨(dú)立解決問題的能力,在教學(xué)過程中師傅教導(dǎo)我對(duì)學(xué)生要不厭其煩,要有耐心,力爭(zhēng)讓全體學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來。
    3、積極溝通,情感交流。師傅經(jīng)常指導(dǎo)我多和學(xué)生進(jìn)行交流,隨時(shí)隨地的溝通,作為一名任課教師,不僅僅是完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù),還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,教師不僅僅是上課教會(huì)知識(shí),更重要是教會(huì)做人,教會(huì)他們適應(yīng)社會(huì)的能力。師傅的指導(dǎo)使我認(rèn)識(shí)到自己不僅僅要傳授知識(shí),還要育人。
    作為一名新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)甚少,胡老師經(jīng)常提醒我要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野,要多去聽學(xué)校組織的各種公開課,經(jīng)常上專業(yè)的教學(xué)網(wǎng)站,更多地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在胡老師的指點(diǎn)下,我收集了許多優(yōu)秀教案,還看了一些優(yōu)質(zhì)課教學(xué)光盤,在模仿、琢磨中提高自己。
    胡老師在日常工作中精益求精的教學(xué)作風(fēng)、對(duì)待自己的工作認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度,大膽干練、見多識(shí)廣的知識(shí)面都值得我學(xué)習(xí)。師傅不僅嚴(yán)格要求自己,同時(shí)在繁忙的工作中還經(jīng)常抽空檢查我的備課本、聽課筆記以及作業(yè)批改等,總是給我提出很多建議,使我從中受益匪淺。我還有很多需要向師傅學(xué)習(xí)的地方,她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、高漲的工作熱情、先進(jìn)的教育理念、對(duì)待學(xué)生無微不至的關(guān)心,時(shí)時(shí)影響著我,以師傅為榜樣,學(xué)習(xí)師傅教書育人、誨人不倦的精神。我要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課。
    我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,使我們?cè)谟幸鉄o意之中加強(qiáng)了交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從而得到提高??傊@一學(xué)期以來,在胡老師悉心指導(dǎo)、栽培下,我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向她多學(xué)習(xí),多請(qǐng)教,努力工作,積極創(chuàng)新,做一名合格的、優(yōu)秀的教師,為學(xué)校作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
    師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)心得篇十一
    本學(xué)期,作為青年教師,我積極參加了學(xué)校組織的“青藍(lán)工程——師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。本學(xué)期,我?guī)煆膭⒗蠋?。劉老師作為我校的骨干教師,不論在教學(xué)能力上,還是在科研能力上,都值得我學(xué)習(xí)。下面就本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下:
    本學(xué)期,我虛心向劉老教師學(xué)習(xí),真誠地向她請(qǐng)教。勤學(xué)、好問、多思、多想,及時(shí)總結(jié)、反思,仔細(xì)研究、摸索,增強(qiáng)教育教學(xué)能力,盡快使自己的教學(xué)技能提高起來。我有時(shí)間就去聽劉老師的課,從劉老師的課堂上,我學(xué)到了更多的有關(guān)組織教學(xué)、提問藝術(shù)和板書設(shè)計(jì)方面的知識(shí)。并將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到了自己的教育實(shí)踐中,使得自己的教學(xué)水平有大幅度提高。不斷踐行著,努力成為教育理論的探索者,和具有創(chuàng)造性和反思能力的實(shí)踐者。
    在劉老師的指導(dǎo)下,本學(xué)期我承擔(dān)了學(xué)校安排的各級(jí)公開課任務(wù)。在家長開放日活動(dòng)中,執(zhí)教的《圓柱體的體積》一課,得到了家長的一致好評(píng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng);執(zhí)教的《扇形統(tǒng)計(jì)圖》給來自泰安的客人們留下了深刻的印象;在學(xué)校組織的青年教師賽課活動(dòng)中,我也取得了很好的名次。
    本學(xué)期,我勇于承擔(dān)本教研組安排的教科研任務(wù),努力成為劉老師的得力助手。我們教研組承擔(dān)了“”課題研究,我作為課題組成員積極配合劉老師的課題研究工作。在劉老師的組織下,先后撰寫了課題研究計(jì)劃、實(shí)施綱要、課題研究策略等課題研究的相關(guān)材料,為課題的順利結(jié)題做了充分準(zhǔn)備。
    “遇事,測(cè)則立;不測(cè)則廢”。為此,在課題研究中,我堅(jiān)持嚴(yán)肅、認(rèn)真、慎重的研究態(tài)度,明確課題的發(fā)展方向,找準(zhǔn)發(fā)展的思路,向著目標(biāo)一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)地將每一步科研之路走下去。
    “我不上戰(zhàn)場(chǎng),誰上戰(zhàn)場(chǎng)”,作為青年人,我要時(shí)時(shí)、事事沖在前,在任何事情上做到積極主動(dòng)、勇挑重任、責(zé)無旁貸。堅(jiān)持向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師們學(xué)習(xí),學(xué)無止境!
    師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)心得篇十二
    “師徒結(jié)隊(duì)”活動(dòng)是我校為了使青年教師迅速成長而采取的一項(xiàng)“幫扶”措施,現(xiàn)已經(jīng)實(shí)施了近一個(gè)學(xué)期。本著表彰先進(jìn)、樹立典型,督促后進(jìn)、迎頭趕上;總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、形成特色,剖析不足,快速提升的目的,現(xiàn)將該項(xiàng)工作總結(jié)如下:
    一、圍繞“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)開展了豐富多彩的具體工作。
    1、成功舉辦“師徒結(jié)對(duì)”拜師儀式
    3月18日,我校隆重地舉行了“師徒結(jié)對(duì)”拜師儀式,其精彩分呈又十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧鞒?、空前盛大的?guī)模、未雨綢繆的整體規(guī)劃、精明強(qiáng)干的導(dǎo)師隊(duì)伍、眾志成城的團(tuán)結(jié)向上的氛圍、給進(jìn)修學(xué)校的胡校長、孟校長和繼教辦的領(lǐng)導(dǎo)及所有與會(huì)老師留下了極其深刻的印象。進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)甚至在座談時(shí)說,要把實(shí)驗(yàn)的“拜師”模式作為樣板推廣到全市,不難看出她對(duì)此次活動(dòng)是非常滿意并極力推崇的。
    2、協(xié)助導(dǎo)師完成對(duì)徒弟的“前測(cè)”活動(dòng)
    繼拜師儀式之后,為了讓導(dǎo)師能夠充分的了解徒弟的綜合素養(yǎng),我們從4月10日起布置并進(jìn)行了導(dǎo)師對(duì)徒弟的前測(cè)活動(dòng),在力所能及的條件下給予師徒足夠的時(shí)間與空間,使導(dǎo)師通過諸如座談、聽課及觀察班級(jí)管理、作業(yè)批改、學(xué)生教育等具體活動(dòng)來了解徒弟的優(yōu)勢(shì)和不足及培訓(xùn)需要,擬定培訓(xùn)目標(biāo)及培訓(xùn)策略,并根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃對(duì)徒弟進(jìn)行培訓(xùn)。為“師徒結(jié)對(duì)”工作的繼續(xù)開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    3、開展導(dǎo)師指導(dǎo)下的“青年教師成長匯報(bào)課”活動(dòng)
    為了檢驗(yàn)“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)的效果,在5月7日-5月25開展了了“實(shí)驗(yàn)小學(xué)‘師徒結(jié)對(duì)’活動(dòng)暨青年教師成長匯報(bào)課”活動(dòng)。
    參加匯報(bào)課的青年教師中的絕大多數(shù)能主動(dòng)向?qū)熣?qǐng)教,認(rèn)真準(zhǔn)備,用心研究教材、認(rèn)真分析學(xué)情、精心制作課件,注重研究教法、探討學(xué)法;全體導(dǎo)師們都能夠在對(duì)徒弟進(jìn)行前測(cè)的基礎(chǔ)上,根據(jù)徒弟的特點(diǎn)幫助設(shè)計(jì)教學(xué)流程,在試講的基礎(chǔ)上一遍一遍完善教學(xué)設(shè)計(jì),一次一次教授管理經(jīng)驗(yàn),在備課、上課、聽課、評(píng)課等方面對(duì)徒弟進(jìn)行專題培訓(xùn)和面對(duì)面地跟蹤指導(dǎo),表現(xiàn)出高度負(fù)責(zé)的態(tài)度與敬業(yè)精神。
    授課后,導(dǎo)師及所有領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年教師取得的成績(jī)給予充分的肯定,針對(duì)教學(xué)實(shí)際與教學(xué)預(yù)設(shè)存在的差距進(jìn)行了深入的探討與剖析,為青年教師的成長指明了努力的方向及切實(shí)可行的近期目標(biāo),為其實(shí)現(xiàn)階段性發(fā)展創(chuàng)造了條件。
    4、開展“走進(jìn)導(dǎo)師課堂、學(xué)習(xí)導(dǎo)師風(fēng)采”活動(dòng)
    聽課是培養(yǎng)青年教師快速成長的方法之一,所以從5月18日-22日,開展了“走進(jìn)導(dǎo)師課堂學(xué)習(xí)導(dǎo)師風(fēng)采”活動(dòng)。所有青年教師都能積極走進(jìn)導(dǎo)師的課堂,做到看、聽、想、記??矗磳?dǎo)師的教態(tài)、板書、教學(xué)手段、駕馭課堂的能力、組織教學(xué)的方法、課堂偶發(fā)事件的處理、師生情感、課堂氣氛、時(shí)間安排等;聽,首先要“聽懂”,把自己當(dāng)成學(xué)生,深刻理解重點(diǎn)難點(diǎn),其次是“聽全”,聽導(dǎo)師的基礎(chǔ)知識(shí)的講解、基本技能的培養(yǎng)、課外知識(shí)的延伸等,最后是“聽透”,吃透導(dǎo)師教材與教法的整合,聽透導(dǎo)師獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性,真正消化吸收;想,邊聽邊想導(dǎo)師每個(gè)做法的目的是什么;記,有針對(duì)性地“記我想記”。并且在學(xué)習(xí)之后能夠做到先與導(dǎo)師交流,提出有針對(duì)性的疑難問題,然后與自己相對(duì)照,總結(jié)出學(xué)習(xí)的收獲和自己今后努力的方向。
    5、建立“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)徒弟成長手冊(cè)
    所有青年教師都建立了自己的成長手冊(cè),從導(dǎo)師輔導(dǎo)規(guī)劃、徒弟成長規(guī)劃、前測(cè)及匯報(bào)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件、導(dǎo)師指導(dǎo)記錄、徒弟課后反思、導(dǎo)師診斷、徒弟聽課記錄、學(xué)習(xí)收獲等方面,記錄了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)徒弟成長的主要過程,體現(xiàn)了青年教師發(fā)展、提高的軌跡,為學(xué)校評(píng)價(jià)“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)成果提供了重要的依據(jù)。
    1、導(dǎo)師們克盡職守、言傳身教,踐行了“德高為師、身正為范”。
    周鳳榮、李巖、李吉賢、趙淑麗、盧國平、呂春芳、李春梅、張玉萍、單迪、劉淑榮、李智偉、李蕊12位導(dǎo)師第一時(shí)間走進(jìn)青年教師的課堂,對(duì)徒弟進(jìn)行前測(cè),了解徒弟的優(yōu)勢(shì)和不足,有針對(duì)性地?cái)M定“導(dǎo)師指導(dǎo)計(jì)劃”,并根據(jù)計(jì)劃對(duì)徒弟進(jìn)行指導(dǎo)。
    其中張玉萍、呂春芳、趙淑麗3位老教師每周都抽出時(shí)間到徒弟的班級(jí)去看一看,指導(dǎo)徒弟如何進(jìn)行班級(jí)管理。尤其是張玉萍老師,不僅在班級(jí)管理上關(guān)心蘇勝男,而且在生活上更加關(guān)心她,在蘇勝男生病期間,張老師每天都要到蘇勝男的班級(jí)看一看她的病情是否好轉(zhuǎn),班級(jí)管理上存在哪些困難,都及時(shí)幫助蘇老師解決,這種如母親一般的關(guān)心呵護(hù),使蘇老師深受感動(dòng),也激勵(lì)著她不斷進(jìn)步。
    黎威、關(guān)麗麗兩位導(dǎo)師,沒辦法聽徒弟的常規(guī)課,就從匯報(bào)課入手,一遍一遍地修改完善教學(xué)設(shè)計(jì),保證了范寧、吳珊紅兩為教師的匯報(bào)課質(zhì)量,在此提出表揚(yáng)。
    幼兒園的李蕊老師經(jīng)常深入徒弟的班級(jí),指導(dǎo)她如何培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣,如何與家長溝通。在李蕊老師的耐心指導(dǎo)下,曹老師很快的成長起來,在班級(jí)管理上已經(jīng)形成了獨(dú)特的風(fēng)格。
    2、徒弟們“尊其師,信其道”,塑造積極向上的自我。
    (1)虛心請(qǐng)教,用積極的態(tài)度為超越自我奠基。在撰寫匯報(bào)課教案時(shí),賀存龍、吳靜、周屆霏、丁曉琪、謝巖、張歡、曹磊6位教師能在最短的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)設(shè)計(jì)上交給自己的導(dǎo)師驗(yàn)收,并能根據(jù)導(dǎo)師的指導(dǎo)意見及時(shí)修改完善教學(xué)設(shè)計(jì)。由于楊金龍、賀存龍、周屆霏、丁曉琪4為教師的導(dǎo)師是進(jìn)修學(xué)校的教研員,溝通不是很方便。4位老師就利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流,并在無法進(jìn)入導(dǎo)師課堂的情況下,主動(dòng)走進(jìn)自己學(xué)科組長的課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    這里我們要特別表揚(yáng)的有三位教師。
    首先是蘇勝男老師,她是唯一進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科匯報(bào)課試講的班主任老師;另外兩位是范寧、吳珊紅老師,因?yàn)檫@兩位教師現(xiàn)在所教的不是自己對(duì)口的學(xué)科,所以這兩位老師要在完成自己教學(xué)任務(wù)的同時(shí),還要跨學(xué)科向自己的導(dǎo)師請(qǐng)教,完成匯報(bào)課。
    尤其值得表揚(yáng)的是幼兒園的曹磊老師,曹老師在調(diào)入我校之前一直從事小學(xué)教育,對(duì)幼兒教學(xué)很陌生,但她服從安排,沒有表現(xiàn)絲毫懈怠,而是努力鉆研、虛心請(qǐng)教,并把師傅每一次的指導(dǎo)言語都記錄在小本上。在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入狀態(tài),很好的完成了角色的轉(zhuǎn)換。
    (2)努力掌握學(xué)科教學(xué)規(guī)律,教學(xué)效果優(yōu)良。
    車璐、張歡兩位教師能在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,在語文教學(xué)中努力做到集課前預(yù)習(xí)、課上交流、課后復(fù)習(xí)三位一體的教學(xué)流程,實(shí)現(xiàn)了以生為本,以學(xué)定教,從關(guān)注知識(shí)的講授向關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過程方法過渡,并且嘗試著放手,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。取得了非常好的教學(xué)效果。周屆霏、吳珊紅的音樂課,把模仿、演唱、表演融為一體,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;宋瑩的英語課把課內(nèi)、課外知識(shí)相結(jié)合,拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。
    (3)努力自修教學(xué)基本功,提升教學(xué)機(jī)智和駕馭課堂的能力。
    車璐、張歡繪聲繪色的范讀、優(yōu)美的過渡語,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;謝巖、蘇勝男、曹磊一改以往平淡、嚴(yán)肅的語調(diào),走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中,縮短與學(xué)生之間的距離;范寧的范畫、丁曉琪的手工制作、周屆霏的鍵盤、吳珊紅的親和力、宋瑩流利的口語、楊金龍、賀存龍、吳靜較為標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作,都顯示著青年教師教學(xué)理念與基本功的提升;尤為突出的是張歡、周屆霏老師展現(xiàn)出與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不相符的教學(xué)機(jī)智,在課上能根據(jù)突發(fā)事情及時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),另辟蹊徑,順利完成教學(xué)任務(wù)。
    (4)教育與教學(xué)從培養(yǎng)良好習(xí)慣開始,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基。
    在班級(jí)管理導(dǎo)師的幫助下,一年級(jí)四位青年教師的班級(jí)管理取得了很多的成效。車璐、蘇勝男老師,在課上采取“小眼睛,看老師”等簡(jiǎn)單的口令,規(guī)范學(xué)生的有意注意;張歡老師則采取獎(jiǎng)勵(lì)的辦法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣;謝言老師是通過改變自己的教學(xué)語言來吸引學(xué)生,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的目的。總之四位老師都能做到,在課上時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,使整個(gè)班級(jí)的面貌發(fā)生了很大的變化。幼兒園的曹磊老師以親切、溫柔的語調(diào)融入到幼兒當(dāng)中,以新穎的游戲?yàn)檩d體創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的氛圍,讓幼兒們?cè)谕嫠V凶灾魈剿髋c學(xué)習(xí)。
    3、師徒共同研課、共同成長,推動(dòng)學(xué)校教研工作走向深入。
    古語云:“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。導(dǎo)師們說“指導(dǎo)徒弟一節(jié)課,我們就需要深入的解讀課標(biāo)、解讀教材、解讀學(xué)生,同時(shí)還要充分的了解自己的徒弟,這同時(shí)也是我們自己不斷提高的過程。”
    通過開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),一年組、音樂組、體育組、美術(shù)組、英語組的老師在本年組教師出課之前,不僅導(dǎo)師對(duì)徒弟進(jìn)行指導(dǎo),同年組的教師都能積極參加研課,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,做到同組共研一節(jié)課。在進(jìn)行匯報(bào)課時(shí),同組教師都能自主串課、聽課,課后積極參加評(píng)課,做到了與青年教師共研共成長,從而把“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)上升為“年組結(jié)對(duì)”活動(dòng),推動(dòng)了學(xué)校教研工作的深入開展。
    1、個(gè)別教師不能嚴(yán)格按照導(dǎo)師的指導(dǎo)來進(jìn)行教學(xué)。
    有些教師在導(dǎo)師修改教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)能夠虛心接受,但是到了課堂上,就把導(dǎo)師的意見放置一邊,自己的教學(xué)仍然一如既往,甚至有的教師導(dǎo)致環(huán)節(jié)丟失,致使學(xué)生掌握知識(shí)出現(xiàn)偏差,不能夠保證教學(xué)質(zhì)量。
    在這里我要提醒青年老師們,要你們拜師的目的是為了提升大家的教育教學(xué)理念,是為了規(guī)范大家不正確的教育教學(xué)行為,是為了大家更加扎實(shí)而有效地落實(shí)雙基,是為了傳承優(yōu)良的教育教學(xué)方法而使你們少走彎路!因此,師徒間達(dá)成的教案必須堅(jiān)決執(zhí)行,投機(jī)取巧的做法必須杜絕!
    2、個(gè)別教師參與熱情不高,工作出現(xiàn)拖拉現(xiàn)象
    從開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)開始,個(gè)別教師認(rèn)為進(jìn)行完“拜師儀式”工作就完成了,以后的工作不過是做做樣子,所以導(dǎo)致在進(jìn)行匯報(bào)課時(shí),工作拖拉,不能主動(dòng)向?qū)熣?qǐng)教,需要導(dǎo)師多次催促才能完成教學(xué)設(shè)計(jì),甚至是試講都要導(dǎo)師一次一次催促才能完成。
    這些現(xiàn)象說明這些教師沒有真正認(rèn)識(shí)到自己的差距,沒有進(jìn)步成長的意識(shí),缺乏實(shí)驗(yàn)人所必需的精英意識(shí),還沒有真正成為實(shí)驗(yàn)這個(gè)大集體中的一員。
    作為青年教師不僅僅要向?qū)煂W(xué)習(xí)他們精湛的教育、教學(xué)技術(shù),更要學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的操守和敢為人先、舍我其誰的領(lǐng)袖氣質(zhì)。我們要樹立沒有鉆研的意志和吃苦耐勞的品質(zhì)就不是合格的實(shí)驗(yàn)人,不想或不能成為人中精英就不是優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)人的信念,只有這樣才能把本職工作做好。
    3、個(gè)別教師課堂教學(xué)語言不夠規(guī)范,教學(xué)基本功不過關(guān)。
    首先部分老師的教學(xué)引領(lǐng)采用“單兵教練式”,表現(xiàn)在老師只是與學(xué)生的個(gè)體進(jìn)行一問一答的交流,而沒有通過學(xué)生間的合作交流來達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo);其次,部分老師的教學(xué)組織語言平淡而機(jī)械,不能激發(fā)學(xué)生的參與熱情與機(jī)體潛能,致使課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果差;再次教師的點(diǎn)評(píng)語言沒有層次感,不能發(fā)自內(nèi)心深處地對(duì)學(xué)生給予恰如其分的評(píng)價(jià),不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性與開放性;最后有些老師的教學(xué)語言不規(guī)范,口頭語、半截話,所有老師都存在重復(fù)學(xué)生答案的現(xiàn)象,極大地影響了教學(xué)效率。
    老師們,師徒結(jié)對(duì)就像一條無形的紐帶連接在師徒之間,使老師們?cè)谟幸鉄o意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從而得到提高,實(shí)現(xiàn)共贏。
    由于我校的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)才剛剛開始,取得的成績(jī)還非常有限,有些方面甚至還停滯不前。但是只要我們堅(jiān)定地沿著實(shí)施方案走下去,實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教研之路就會(huì)因此而更加精彩!
    “師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)的周期是三年,本學(xué)期所做的各項(xiàng)活動(dòng),只是“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)的開端,要達(dá)到“一年合格、二年成熟、三年成為骨干”的目標(biāo),還需要各位師徒的共同努力。希望各位導(dǎo)師在今后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),繼續(xù)發(fā)揮“傳、幫、帶”作用,直至徒弟達(dá)到成為骨干的目標(biāo)。在今后三年的活動(dòng)中,學(xué)校每學(xué)期都將進(jìn)行活動(dòng)階段總結(jié),并對(duì)優(yōu)秀導(dǎo)師和進(jìn)步幅度大的徒弟進(jìn)行表彰。所以,希望全體師徒能按照學(xué)?;顒?dòng)實(shí)施方案的工作安排,高質(zhì)量地完成今后的工作任務(wù)。
    師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)心得篇十三
    時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間我與李秀英老師師徒結(jié)對(duì)已近一年了。通過這一年的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),我體會(huì)較深的是:這是一個(gè)師徒相長的過程,師徒在共同的教研活動(dòng)中,互相學(xué)習(xí),互相幫助,努力提高自身素質(zhì),共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié):
    每個(gè)老師都有自己的特長、優(yōu)勢(shì),也各有需要提高的地方,于是我認(rèn)真分析杜老師的優(yōu)缺點(diǎn),對(duì)于他好的地方,提出來一起學(xué)習(xí),對(duì)于不足的地方,幫助其改正,使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些,制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動(dòng)。
    雖然我是師傅,但我還是需要虛心學(xué)習(xí),把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先,我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教,努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次,在其他老師上公開課時(shí),我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽課學(xué)習(xí),并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課,使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。再次,在平時(shí)的休息時(shí)間里,我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍,使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
    在這個(gè)學(xué)期里,我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課,充分準(zhǔn)備,不管是教具、教學(xué)過程都會(huì)精心設(shè)計(jì),盡量把最好的方面展示給徒弟。
    在指導(dǎo)徒弟時(shí),我經(jīng)常讓他闡述備課的構(gòu)思,所以她備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現(xiàn)她教學(xué)設(shè)計(jì)有問題就會(huì)幫助她及時(shí)改正,從而使她的備課水平有了提高。指導(dǎo)她上匯報(bào)課時(shí),我盡力幫她分析透教材,設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié),并指導(dǎo)她多次試教,盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來,以提高教育教學(xué)水平。另外,通過聽課、評(píng)課幫助她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題,及時(shí)改正。我給她評(píng)課時(shí),會(huì)反饋很多她自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她的普通話說的比較好,課堂安排合理,重難點(diǎn)突出等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定;對(duì)她的缺點(diǎn)如課堂上缺少激情,評(píng)價(jià)語言較少。我都直言不諱地給他指出來。每次她都能樂意接受,并虛心改正。
    通過一年的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),我感到李老師比較有潛力,她不但向我學(xué)習(xí),還虛心向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),她教育教學(xué)水平有了明顯的提高,真為她感到高興。
    青年教師有充沛的精力,有好學(xué)的熱情,有豐富的知識(shí),有創(chuàng)新的能力。而我們
    作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟,帶徒弟的過程中也能不斷完善自己,取人之長,補(bǔ)己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長、成熟的專業(yè)化成長過程,相信我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中會(huì)獲得雙贏,讓師徒結(jié)對(duì)走向共生。
    師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)心得篇十四
    通過這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),我體會(huì)較深的是:這是一個(gè)師徒相長的過程。大家都知道“教學(xué)相長”,就是在于師徒共同教研中,師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@:大家都知道師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課。
    就我個(gè)人而言,有人聽課勢(shì)必比沒人聽課時(shí)的興奮程度要高很多,講課也就更加有激情,對(duì)孩子的感染力就更大。因?yàn)橐驇煾店U述備課的構(gòu)思,所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始,就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng),而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。
    師傅給我評(píng)課時(shí),會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對(duì)某個(gè)教具或場(chǎng)地的使用,我可能從教師的角度覺得該用,但并不知效果會(huì)怎樣,但師傅可以從聽講人的角度體會(huì)到,評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。
    我聽?zhēng)煾档恼n也會(huì)有很大收獲。最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序,特別清晰。老教師的課給人的感覺從容不迫,課堂氣氛也很好!真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉,將體育教學(xué)與情感教育結(jié)合在一起。
    大家都有體會(huì),認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)輪流課和大家聽課評(píng)課的過程會(huì)給講課人帶來很大收獲,那么師徒之間的聽評(píng)課就好比堂堂都是公開課,必定會(huì)帶來更大收獲。我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,使他們?cè)谟幸鉄o意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從而得到提高。
    綜上所述,讓我深深體會(huì)到我是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中的受益者,我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。對(duì)于一名一線的老師來說,既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn),要讓學(xué)生有一碗水,老師就一定要成為一條奔流不止的,因而,只有虛心的向師傅學(xué)習(xí),不斷的提高自身的從師素質(zhì),就能成為一名合格的人民教師。
    師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)心得篇十五
    轉(zhuǎn)眼間,我進(jìn)入亮兵中學(xué)已經(jīng)一年多了,回顧這一年多,可謂是酸甜苦辣,一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下,我逐漸適應(yīng)了亮兵中學(xué)的教育教學(xué)工作,熟悉了學(xué)生與課堂,了解了教師的職責(zé)。在教學(xué)中我一路走來,在成長中變得成熟、堅(jiān)毅!
    進(jìn)入亮兵時(shí),我個(gè)人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重,卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。這學(xué)期,我接手了初二,初三的物理,僅僅不到一個(gè)月,就讓我意識(shí)到了肩頭所承擔(dān)的重任。作為新上任的物理教師,又帶著畢業(yè)班,來自教學(xué)的壓力,來自學(xué)生和家長的壓力,都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏,使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題,往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。甚至連一道難題都不知道去請(qǐng)教誰,更別談相互備課,共同討論問題了。這時(shí)安林中學(xué)的教師來我校出示范課,我才知道原來局里安排安林與我校個(gè)別學(xué)科為師徒關(guān)系,這為我的教學(xué)取經(jīng)鋪設(shè)了廣闊的平臺(tái)。因此我有幸拜安林中學(xué)孫老師為師,在這一學(xué)期的拜師學(xué)藝中,可謂收獲滿滿。
    我很榮幸能成為安林中學(xué)骨干教師孫老師的徒弟。我和孫老師同時(shí)承擔(dān)二年級(jí)物理教學(xué)工作,工作內(nèi)容和工作性質(zhì)相似,為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。而且孫老師特別的謙虛與溫和,平時(shí)總是笑瞇瞇的。每次打電話問她問題,她總會(huì)不厭其煩地向我說說她的想法以及備課思路。在相互的探討與思考中讓我在孫老師的身上學(xué)到了不少東西!下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@:
    首先,作為一名青年教師,只有不斷學(xué)習(xí),才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此,在孫老師的要求、指導(dǎo)下,我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電,不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中,我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn),主動(dòng)向師傅請(qǐng)教,與師傅共同鉆研教材和備課,主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案,虛心接受師傅的建議,修改不足,更好地吃透教材。特別是我以前沒有從事過物理的教學(xué)工作,剛開始把握不好重,難點(diǎn),一節(jié)課,我講得辛苦,學(xué)生聽得茫然。師傅了解到這個(gè)情況后,主動(dòng)給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作……聽到師傅多年的經(jīng)驗(yàn)之談,我如獲至寶。在師傅的指導(dǎo)下,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、摸索,我的課堂也開始變得活潑生動(dòng)。
    其次,互相聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式,每次,我遇到難處理的課,或不懂的地方,我都會(huì)去安林聽?zhēng)煾档?課,而孫老師總是不厭其煩的給我講解。
    在聽?zhēng)煾档恼n的過程中我也有很大收獲。課堂上,孫老師有著豐富的評(píng)價(jià)語言,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在她的課中,時(shí)間總是在不知不覺間就流逝了,足見她扎實(shí)的教學(xué)功底。師傅的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念,思想的靈動(dòng),使我受益匪淺。孫老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng),思路清晰,講解比較詳細(xì),課堂富有激情與活力。她的課給人感覺從容不迫,教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連,課堂氣氛也很好!真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì),在多次聽?zhēng)煾嫡n的過程中,我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng),并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處,在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中,我似乎感悟到孫老師課堂的真諦,并對(duì)我以后的教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。
    師傅給我評(píng)課時(shí),會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅聽完課后,就會(huì)從聽的角度體會(huì)到我的做法好不好,評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。評(píng)課時(shí),不僅在理論上進(jìn)行指導(dǎo),更是在具體的課中與我反復(fù)研討,每一個(gè)環(huán)節(jié),甚至每一句評(píng)價(jià)語言等都悉心琢磨,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)物理課堂教學(xué)要求,努力進(jìn)行教學(xué)研究,力爭(zhēng)把多個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合,努力達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化,提高課堂45分鐘教學(xué)效率。
    此外,孫老師的為人處事,經(jīng)驗(yàn)心得,她的熱情、真誠與自信,常常讓我在感動(dòng)之余,獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
    “師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),使我受益匪淺,我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。作為青年教師的我,更深知自己的責(zé)任重大,只有虛心的向師傅學(xué)習(xí),才能不斷地提高自身的素質(zhì)??傊谶@一學(xué)期來,我向?qū)O老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí),不斷提高,向更高的目標(biāo)邁進(jìn),向?qū)I(yè)型教師發(fā)展,這是我的又一目標(biāo)。
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    師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)心得篇十六
    為加強(qiáng)校本研究,增強(qiáng)教師間的合作與交流,我校于開學(xué)初開展了新老教師結(jié)對(duì)活動(dòng),本著“資源共享,互助交流”的原則,徒弟虛心好學(xué),師傅毫無保留,教研活動(dòng)濃厚,走進(jìn)每間辦公室都能看到老師們教研的情景。為給大家提供展示的平臺(tái),學(xué)校于5月份開始進(jìn)行了徒弟匯報(bào)課,要求同年級(jí)的教師必須參加聽課,師傅要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課。活動(dòng)中,有13位講了匯報(bào)課,徒弟們?cè)趲煾档闹笇?dǎo)幫助下,深入鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,向老師們展示了一堂堂精彩的匯報(bào)課,在此感謝所有參賽的師徒教師。
    縱觀13節(jié)匯報(bào)課,呈現(xiàn)出這樣一些共性:教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)細(xì)致,教學(xué)流程清晰順暢,師生互動(dòng)活躍充分,教學(xué)效果總體良好,教學(xué)功底日漸深厚。這說明我校的青年教師正在健康地成長,取得了長足的進(jìn)步,形勢(shì)喜人,令人欣慰。
    青年教師的成長一方面是他們不斷進(jìn)取、不斷探索、不斷學(xué)習(xí)總結(jié)的結(jié)果,另一方面,師傅的指導(dǎo)和幫助也功不可沒。拿這次匯報(bào)課為例:課前,各位師傅細(xì)心地指導(dǎo)徒弟一遍又一編地完善教學(xué)設(shè)計(jì);上課時(shí),師傅又親臨課堂加油打氣;課后,師傅還認(rèn)真地評(píng)課,肯定優(yōu)點(diǎn),找到不足,誨人不倦,諄諄教導(dǎo)。
    此次活動(dòng)各個(gè)教研組都發(fā)揮了集體的智慧,組內(nèi)的教研氣氛濃厚。師傅出謀劃策不保留,青年教師虛心求教肯鉆研,每位教師課前準(zhǔn)備都非常充分,能夠有效地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),課件制作精美實(shí)用,運(yùn)用靈活,使課堂教學(xué)形象直觀、新穎生動(dòng),構(gòu)建了和諧的課堂。匯報(bào)課的優(yōu)點(diǎn):
    1、課前準(zhǔn)備充分:參加匯報(bào)課活動(dòng)的13位青年教師,在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的,教師們編寫了教學(xué)設(shè)計(jì),在對(duì)課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹,在自制教具、準(zhǔn)備課件方面也做得較好。
    2、多媒體運(yùn)用好:在本次匯報(bào)課中,一個(gè)突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都有效地使用了多媒體教學(xué),而且教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中非常熟練,能夠達(dá)到媒體運(yùn)用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。
    3、教師主導(dǎo)有方:巧妙點(diǎn)撥,相機(jī)誘導(dǎo),本次青年教師表現(xiàn)得較成功。本次匯報(bào)課,大多數(shù)老師均能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),常以問題為誘因,設(shè)疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處、敲打易錯(cuò)處,不斷喚起學(xué)生求知的主體地位,耳、眼、手、腦并用,使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。唐美美老師的《珍奇稀有動(dòng)物》一課,以及如男老師的《激素調(diào)節(jié)》較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”,“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的新課標(biāo)理念,使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中,輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項(xiàng)任務(wù)。
    、概念、計(jì)算上,不架空、不拔高。
    5、語言表達(dá)能力較強(qiáng):教師都能用準(zhǔn)確的普通話授課,其中不少青年教師的語言準(zhǔn)確生動(dòng),邏輯條理清楚,語速快慢適宜。例如唐美美老師的語言表達(dá)就極富感染力,施如男老師、林雅茹老師的語言很有激情,容易吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,吳金玲老師的語言表達(dá)也很親切自然,給人留下深刻印象。
    7、教學(xué)目標(biāo)明確:這次匯報(bào)課青年教師大都能依據(jù)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際水平確定明確具體恰當(dāng)?shù)恼n時(shí)教學(xué)目標(biāo),并將知識(shí)傳授、思想教育、能力培養(yǎng)較好地統(tǒng)一起來,教學(xué)中目標(biāo)導(dǎo)向明確并貫穿課堂的始終。課堂結(jié)構(gòu)緊湊,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置合理。教學(xué)過程中,注意運(yùn)用啟發(fā)式激發(fā)學(xué)生思維,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,課堂的雙邊活動(dòng)活躍,還注意及時(shí)反饋調(diào)節(jié)。唐美美老師的小組討論及競(jìng)賽,符合初一學(xué)生好勝的心理特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生求知的欲望,課堂效果很好。
    本次活動(dòng)中,我們組4位教師參加了匯報(bào)課??偟膩碚f,授課教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有更深的理解,對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組合都有科學(xué)的把握,教師的基本素質(zhì)已經(jīng)大大提高。下面我分別從每個(gè)人的具體情況進(jìn)行總結(jié)。
    高穎老師:知識(shí)講解透徹,使學(xué)生在如何審題、如何答題有了初步的了解,而且滲透高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),歲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)科思維的培養(yǎng)尤為重要,啟發(fā)式教學(xué)為主,設(shè)置的問題有層次有梯度,打破常規(guī)教學(xué),在教學(xué)中適時(shí)引入時(shí)政熱點(diǎn),能更好地幫助學(xué)生理解知識(shí),滲透著情感教育。板書清晰,難點(diǎn)重點(diǎn)突出,主次分明,簡(jiǎn)明扼要,言簡(jiǎn)意賅,能有肢體語言去感染學(xué)生。
    闞飛飛老師:情境教學(xué)使學(xué)生在興趣不知不覺的接受和掌握新知識(shí),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,知識(shí)落實(shí)到位,學(xué)生的思維始終能和老師保持一致,而且啟發(fā)式教學(xué),層層深入,步步為營,是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能隨時(shí)掌握,在知識(shí)講解過程中,既注重學(xué)科內(nèi)的縱橫聯(lián)系,又注重學(xué)科間的聯(lián)系,學(xué)科思維能力培養(yǎng)突出,注重分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),閱讀方法的日常習(xí)慣化能逐步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)看書、看好書和看透書的閱讀能力,學(xué)生通在師抑揚(yáng)頓挫的語言中感染著掌握不同層次的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),同時(shí)肢體語言和教學(xué)語言協(xié)調(diào)一致,相得益彰。
    肖博老師:教學(xué)目標(biāo)明確,難點(diǎn)重點(diǎn)突出,知識(shí)遷移能力強(qiáng),用一個(gè)圖示貫穿于整個(gè)課堂教學(xué),既是對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固,又是對(duì)新知識(shí)的深化,使學(xué)生對(duì)新知識(shí)沒有陌生的感覺,啟發(fā)式教學(xué)得當(dāng),使每個(gè)知識(shí)層層深入,使學(xué)生和老師的思維始終保持著一致,知識(shí)落實(shí)到為,在講解過程中滲透著學(xué)科思維,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,語言能感染學(xué)生,時(shí)間安排合理,能給學(xué)生充分的理解、接受和鞏固的時(shí)間。劉丹老師:雖然是剛剛畢業(yè),又是理科班的教學(xué),但是教學(xué)目標(biāo)明確,難點(diǎn)重點(diǎn)突出,對(duì)知識(shí)的擴(kuò)展有深度有廣度,知識(shí)儲(chǔ)備量大,情境教學(xué)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能使學(xué)生在興趣中掌握知識(shí),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使教師寓教于樂,學(xué)生寓學(xué)于樂,知識(shí)的遷移能力很強(qiáng),能明確考綱的要求,反復(fù)強(qiáng)調(diào)中,對(duì)理科生來說非常重要,語言生動(dòng),板書主次分明。有較強(qiáng)的教學(xué)基本功。
    匯報(bào)課中的美中不足:
    1、課堂教學(xué)的時(shí)間安排上不夠合理,有前松后緊的現(xiàn)象。
    2、個(gè)別教師還缺少在課堂中隨機(jī)應(yīng)變的能力。按自已設(shè)計(jì)好的程序進(jìn)行,對(duì)課堂中出現(xiàn)的突發(fā)情況,處理的還不是得心應(yīng)手。還需繼續(xù)培養(yǎng)、提高。
    3、有些課堂中的學(xué)生討論尚存形式傾向,沒有完全讓學(xué)生自主的發(fā)揮,仍有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象。啟發(fā)的內(nèi)涵體現(xiàn)欠到位。
    4、教學(xué)中不能很好的聯(lián)系實(shí)際生活,缺乏與學(xué)生真正的情感交融?!敖虒W(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)?!碑?dāng)我們課后反思的時(shí)候,總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不足和缺憾。而教師的課堂教學(xué)水平也正是在不斷解決不足和遺憾的過程中得到提升的。
    總之,盡管出現(xiàn)了一些不足之處,但是在這些青年教師的身上,我們也感受到了一種萌動(dòng)的力量,一種向上的信念和決心,一種謙和,一種希望。這些,正是我們第三小學(xué)未來的發(fā)展之所需。在此次匯報(bào)課當(dāng)中,讓也我們看到了教研活動(dòng)的價(jià)值所在。新教師在教研組全體老師共同幫助,指導(dǎo)下,在其指導(dǎo)教師培育下,成長迅速。我們希望通過本次交流活動(dòng),能夠進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),在不斷的學(xué)習(xí)中不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。也希望青年教師能夠展現(xiàn)自己的個(gè)性風(fēng)采,有體驗(yàn)有收獲,更上一層樓?!靶『刹怕都饧饨恰?,青年教師有著豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,扎實(shí)的基本功,希望他們能繼續(xù)保持積極探究、勤奮好學(xué)的精神,盡可能多聽別的教師的課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積累教學(xué)機(jī)智,提高駕馭課堂、有效調(diào)控課堂的能力。不斷進(jìn)步,迅速成長為第三小學(xué)教師隊(duì)伍中的骨干力量。