心得體會是對過去學(xué)習(xí)和工作的總結(jié)，也是對未來發(fā)展的指引。寫心得體會時，要展現(xiàn)自己真實的思考和感受，避免用模糊的詞句掩飾實質(zhì)。下面是一些心得體會的典型范文，希望能夠為大家提供一些寫作思路和參考。
大班教學(xué)心得體會篇一
5月8日，園本教研活動在育賢一幼舉行，通過觀摩她們的教研活動，通過聆聽專家的精彩點評，又讓我對園本教研的內(nèi)涵有了更加深刻的認識，更啟發(fā)了我對教研活動組織的一些深入思考。
首先，育賢一幼的教研活動組織形式給了我一些啟示，可以選擇適當時機加強園內(nèi)教研組之間的交流，達到互相借鑒、互相學(xué)習(xí)的目的。一般情況下，幼兒園中的教研組都是按照帶班規(guī)律組建的，開展活動時，只是限于本組內(nèi)成員和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，兩組教師一起活動的機會幾乎沒有。她們邀請其它兩組的教研組長參與本次活動，給了她們很大的啟發(fā)，教研組長的機智應(yīng)變能力、幽默的語言組織和融洽的教研氛圍，都給兩位教研組長和我們觀摩者留下了深刻的印象。另外，教研活動中，教研組長采用了不同的發(fā)言討論形式，也使得活動更加豐富和充實。一是大家一起探討，每位成員發(fā)表建議;二是分組討論交流，以年齡段為單位發(fā)表見解。這種形式調(diào)動起了每位成員參與的積極性，避免了只有個別教師發(fā)言的機會。
其次，她讓我認識到了放手讓大家工作，培養(yǎng)教研組長獨立工作能力的重要性。本次活動，全部是由教研組長在組織和引領(lǐng)，業(yè)務(wù)主任只是作為參與者在旁聽，教研組長充分發(fā)揮了她的主觀能動性，也有機會展示了她的特長和智慧。而我們卻很少給教研組長這樣的鍛煉機會，特別是這種公開活動，更是不放心。反思一下，其實每位教師都有自己長處，能力和潛力都有可挖掘之處，只是我們沒有給她們機會罷了。下一步，我們的自主教研一定扎實開展起來，充分發(fā)揮教研組長的作用，鍛煉她們的能力。
最后，就是方明老師進一步明確了園本教研的概念，一定要立足本園實際，搞出自己的特色，這一點育賢一幼結(jié)合自己的辦園特色和課題研究給我們做了很好的展示。她們本次教研活動研究的“科學(xué)區(qū)操作材料的投放問題”啟發(fā)我們，不管哪個區(qū)域，材料的投放都應(yīng)注意做到遵循幼兒興趣，有目的、有計劃重點的投放。董旭花教授運用皮亞杰的“同化”與“順應(yīng)”理論向我們闡釋了“區(qū)域游戲”和“區(qū)域認知”的區(qū)分，啟發(fā)我們不管什么活動，只要“同化”大于“順應(yīng)”就是游戲;“順應(yīng)”大于“同化”就是認知。在這種理念的指引下，構(gòu)建好我們的游戲和認知活動，促進孩子們的健康成長。
專家的參與使得活動更加豐富生動，具有高度，更增添了我們邀請“客座專家”進校園的理念和信念，下一步，我們的教研活動開展也會更加生動和有創(chuàng)意，更加注重樸實性、自然性和實效性，通過園本教研，促進教師們的專業(yè)化成長。
大班教學(xué)心得體會篇二
在大班教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)的挑戰(zhàn)和機會，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和啟示。本文將分享我在大班教學(xué)中的心得體會，包括了班級管理、教學(xué)方法、個別輔導(dǎo)、家庭溝通等方面的經(jīng)驗。
第二段：班級管理
在大班教學(xué)中，班級管理顯得尤為重要。我發(fā)現(xiàn)保持秩序和紀律對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常有幫助。為了營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我和學(xué)生制定了班級規(guī)則，并定期開展班會，讓學(xué)生參與到班級管理中來。我還鼓勵學(xué)生相互關(guān)心和幫助，培養(yǎng)他們的集體意識。
第三段：教學(xué)方法
大班中，選用適合的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。我嘗試多種教學(xué)方法，如教授知識的同時，融入課堂互動、小組合作和游戲等元素，提高學(xué)生的參與度。我還以情景教學(xué)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在真實的情況下體驗和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
第四段：個別輔導(dǎo)
在大班中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和進展不同，個別輔導(dǎo)顯得尤為重要。我發(fā)現(xiàn)，與學(xué)生一對一交流，了解他們的困惑和需求，能更好地幫助他們解決問題。我鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并根據(jù)其個性特點和興趣愛好，進行差異化的教學(xué)。同時，我也時刻與家長保持溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，以便更好地幫助他們。
第五段：家庭溝通
成功的大班教學(xué)不僅僅依賴于教師的努力，還需要與家長的緊密合作。我主動與家長溝通，定期與他們交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進展。我還與家長共同討論學(xué)生的成績和學(xué)習(xí)計劃，并尋求他們的建議和支持。通過與家長的緊密合作，我能更好地了解學(xué)生，為他們提供更有效的教學(xué)和輔導(dǎo)。
總結(jié)：
大班教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，但同時也是一項充滿機會的工作。通過班級管理、教學(xué)方法、個別輔導(dǎo)和家庭溝通等方面的努力，我在大班教學(xué)中取得了明顯的進展。面對未來，我將不斷學(xué)習(xí)和改進自己的教學(xué)方法，提高自己的能力，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我也希望能與更多的教師分享我的經(jīng)驗和體會，共同進步。
大班教學(xué)心得體會篇三
童年時代，我渴望著有一天，許多孩子像一群小鳥圍在我的身旁一起唱歌、做游戲，爭先恐后的喊我“老師”，此刻我實現(xiàn)了這個愿望，并且在我所熱愛的崗位上默默奮斗工作已經(jīng)六年，班主任工作也正一步一步有序的展開著。
幼兒生活自理潛力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理潛力的機會，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理潛力為基礎(chǔ)，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。培養(yǎng)自理潛力時，對幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時，對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能持續(xù)盥洗室地面無水。
有些自我服務(wù)的資料對幼兒來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸就應(yīng)怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果必須沒有提高孩子興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如，看似一個簡單的系鞋帶動作，其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶到處走，有時就把腳往老師眼前一伸。之后一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手?！钡南敌瑤焊?，小朋友們十分樂意的理解了。當然培養(yǎng)幼兒良好的自理潛力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。
幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應(yīng)周圍世界的潛力，對幼兒進行德育教育，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。俗話說“榜樣的力量是無窮的”，個性對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的好處，能夠說，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的?！笨梢姡變河^察是何等的`細致。
這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時必須要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教育好處是十分重要的。針對個別幼兒的狀況，我加強了個別教育。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來，各方面行為習(xí)慣較差，我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵，此刻他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律。潘鶴亭小朋友具有較強的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進他與小朋友友好相處的機會，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
隨著社會進步，教育觀念也在不斷改善，此刻組織幼兒活動時，教師必須要樹立正確觀念，即幼兒是教學(xué)活動中心，教師只是作為活動的組織者，應(yīng)主動適應(yīng)幼兒的生理、心理特點及發(fā)展規(guī)律。本學(xué)期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動》的課程改革，在教學(xué)中打破了各個科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實際狀況，有機地將各個領(lǐng)域知識加以融合。這不光對教師提出了新的要求，同時對幼兒來說也更加注重了各方面潛力的鍛煉。根據(jù)教材中各個主題的目標，精心地進行每周的群眾備課，在課前的準備方面，打破了以往的由教師一人準備到底的狀況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料。
在收集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類，從而將個人的知識轉(zhuǎn)化為大家的知識。在新教材的指導(dǎo)下，活動中加強了幼兒的動手訓(xùn)練，讓每個幼兒都有動手的機會，讓他們在各自的基礎(chǔ)上得到提高。每次活動結(jié)束后，我們并沒有徹底得告別這個主題，而是通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進行延伸，讓孩子有一個體會、回味的機會。
我園的辦園特色是家長工作，因此我把家長工作同樣也放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理潛力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果必須不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導(dǎo)，才能到達真正的目的。我就通過家長園地將必須的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園狀況，每月不定時的家訪，則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌握每個孩子的特點。對于工作比較繁忙的家長，家園聯(lián)系冊便是老師與家長交流的方式。有的家長十分留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在家長留言上仔細將幼兒的言行如實反應(yīng)，并向我提出一些問題?作為老師我有職責(zé)給他們正確解決問題的方法，于是我就認真翻閱有關(guān)資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長最滿意的回答。
今年我和顧鵑老師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應(yīng)著對方的管理習(xí)慣。學(xué)期初，根據(jù)我班狀況商量制定各種計劃，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。由于我們二人工作經(jīng)驗都不是個性豐富，在教育、教學(xué)等方面總是有些漏洞，老師們看到了，總能及時、耐心的進行指導(dǎo)，使我班能跟上全園的水平。班主任的工作細碎而又繁瑣，作為一名年輕的教師在工作中必須有不足之處，今后我將會更加努力，注意學(xué)習(xí)、不斷充實自己，爭取在下學(xué)期的工作中取得更好的成績。
大班教學(xué)心得體會篇四
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回顧這一年來所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實?！盀榱嗣恳粋€孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力。在一年中，我竭盡自己的努力，傾注的熱情，踏實、勤奮地完成了一年的工作。
一、根據(jù)幼兒發(fā)展情況，正確實施教育
我班的小朋友屬于新生，他們還很小，不懂事。別說自理能力了，就連一點的紀律概念都沒有，可以說是很亂。針對這一情況，我認為我們班的紀律及自立能力要一起抓、同時抓。經(jīng)過半年的努力，我們班小朋友可以說進步很快，家長反映也不錯。自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務(wù)意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀律。
二、研讀孩子，支持孩子的活動
二期課改強調(diào)以兒童為本，通過學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動，了解他們的需求，判斷生成活動的價值，及時予以支持和提升。要求教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探索行為。同時也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。
如：在“秋天”的系列主題活動中，我發(fā)現(xiàn)，我班的孩子對樹葉特別感興趣，尤其是在觀察樹的過程中，孩子們對樹葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是，我預(yù)設(shè)了樹葉貼畫的活動，引導(dǎo)孩子們在收集樹葉的基礎(chǔ)上說說各種不同形狀的樹葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來完成一件件風(fēng)格各異的樹葉貼畫作品，盡情體現(xiàn)對樹葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動，使孩子真正成為活動的主動建構(gòu)者。
每個兒童都有不同的發(fā)展特點和水平。因此，在活動中，我都盡可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進幼兒有差異的發(fā)展。例如在樹葉貼畫的活動中，對于能力較強的孩子，我建議他們使用剪刀，鼓勵他們動腦筋剪出老師未能提供而自己又需要的樹葉形狀，制作到作品中;對于中等水平的孩子，我啟發(fā)引導(dǎo)他們能貼出簡單作品;而相對能力差的幼兒，則降低難度，讓他們隨意地貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動的興趣。
大班教學(xué)心得體會篇五
近年來，隨著教育改革的不斷推進，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和形式也在不斷創(chuàng)新。其中，大班月份教學(xué)成為了很多幼兒園采用的一種教學(xué)方式。作為一名幼師，我在參與過大班月份教學(xué)后，深感到了它的重要性和價值。下面將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，分享一些關(guān)于大班月份教學(xué)的心得體會。
首先，大班月份教學(xué)能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在大班月份教學(xué)中，教師會根據(jù)每個月份的特點和主題，設(shè)計豐富多彩的活動。比如，在春季，我們會組織幼兒種植花卉、觀察花鳥昆蟲等活動；在夏季，我們會帶領(lǐng)幼兒進行水上運動、制作冰淇淋等活動。這些活動不僅可以滿足幼兒的好奇心和探索欲望，還能讓他們親身參與其中，從而更好地理解和記憶相關(guān)知識。
其次，大班月份教學(xué)可以培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)和能力。每個月的教學(xué)內(nèi)容都包含了語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等多個方面，這樣能夠全面提升幼兒的各項能力。例如，在進行數(shù)字教學(xué)時，我們會利用月份的特點，用數(shù)字來記錄天數(shù)、季節(jié)輪換等，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)；在進行藝術(shù)教學(xué)時，我們會利用月份的主題，引導(dǎo)幼兒用想象力和創(chuàng)造力來表現(xiàn)自己的想法和感受。通過這些綜合性的教學(xué)活動，幼兒在玩耍中培養(yǎng)了自己的觀察力、動手能力、想象力等多方面的素質(zhì)。
再次，大班月份教學(xué)有助于幼兒的認知發(fā)展和思維能力的提升。幼兒正處于認知發(fā)展的關(guān)鍵期，大班月份教學(xué)能夠滿足他們對新知識的渴望。例如，在進行春季教學(xué)時，我們會引導(dǎo)幼兒觀察和描述春天的特點，讓他們在觀察中學(xué)習(xí)；在進行夏季教學(xué)時，我們會鼓勵幼兒自主提出問題，用邏輯思維解決問題。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)幼兒的思維能力，提升他們的觀察力和邏輯思維能力。
最后，大班月份教學(xué)能夠培養(yǎng)幼兒的合作精神和社會交往能力。大班月份教學(xué)注重團隊合作和互動，幼兒們在活動中互相溝通、分享和合作。比如，在進行園博會時，我們會將幼兒分成小組，每個小組負責(zé)展示和介紹某個月份的主題。這樣的活動可以促使幼兒們相互合作、相互支持，在合作中培養(yǎng)他們的合作精神和社會交往能力。
綜上所述，大班月份教學(xué)是一種很有意義的教學(xué)方式。它能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)和能力，促進幼兒的認知發(fā)展和思維能力提升，培養(yǎng)幼兒的合作精神和社會交往能力。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)堅持運用大班月份教學(xué)，不斷改進和創(chuàng)新，以實現(xiàn)更好的教育效果。
大班教學(xué)心得體會篇六
隨著時代的變遷和教育觀念的更新，大班教學(xué)已成為教育界一個備受關(guān)注的話題。大班教學(xué)不僅涉及到師生關(guān)系、教學(xué)方式等方面的改變，更是對教師教育水平和教育能力的一種挑戰(zhàn)。作為一名小學(xué)教師，我最近幾個月一直在大班教學(xué)中探索和實踐，今天我想分享一下我的一些心得和體會。
首先，作為大班教師，我深刻認識到了教學(xué)上的差異性。在一所小學(xué)中，班級里有不同水平的學(xué)生，有的學(xué)生具備較強的自學(xué)能力，有的學(xué)生不愿意主動學(xué)習(xí)。因此，針對不同學(xué)生的差異，我采取了靈活多樣的教學(xué)方法。在講解知識的時候，我不僅僅滿足于板書和講解，更加注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們提出問題，并主動尋找相關(guān)的參考資料和案例。通過這種互動式的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)動力也相應(yīng)提高。
其次，大班教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。很多學(xué)生在進入小學(xué)時，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。因此，在教學(xué)中，我不僅僅關(guān)注教授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。通過指導(dǎo)學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計劃，如何合理安排時間，如何高效讀書等方面的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高。他們開始懂得如何主動尋找和整理學(xué)習(xí)資料，如何解決問題和進行自主思考，這種變化無疑讓我感到非常欣慰。
再次，大班教學(xué)中，班級管理變得尤為重要。在一個大班級里，學(xué)生之間的交流和互動非常頻繁，這就要求教師要有較強的班級管理能力。在我個人的實踐中，我注重營造良好的班級氛圍，促進學(xué)生之間的相互合作和快樂學(xué)習(xí)。我鼓勵學(xué)生在課余時間互相合作，共同完成一些小組作業(yè)和小項目，鼓勵學(xué)生通過觀摩和合作學(xué)習(xí)來提高自己。通過這樣的班級管理方式，學(xué)生之間的友誼不斷增強，他們也懂得在團隊中為集體利益付出。
最后，大班教學(xué)中，家校合作也是非常重要的一部分。家長是學(xué)生的第一任教師，在他們的配合和支持下，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)效果往往更好。因此，作為一名大班教師，我注重與家長的溝通與合作。我通過家長會、家訪等形式，詳細了解學(xué)生在家庭中的情況，了解學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)成績。同時，我也會將學(xué)生在學(xué)校的情況及時與家長溝通，鼓勵家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行積極的指導(dǎo)和支持。通過學(xué)校與家庭的密切合作，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動力也會得到很大的提升。
以上便是我在大班每周教學(xué)中的一些心得和體會。通過探索和實踐，我認識到了大班教學(xué)的獨特性，也體會到了教學(xué)的不易和挑戰(zhàn)。然而，只要我們持續(xù)努力和改進，相信大班教學(xué)定能取得更好的效果，讓每一個學(xué)生都能收獲到更多的知識和成長。
大班教學(xué)心得體會篇七
藝術(shù)是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，要讓幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象”，從而使幼兒體驗到以自己獨特的個性化的方式感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)作美的自由和快樂。為此，幼兒園組織老師對幼兒繪畫教學(xué)實踐進行了系列的反思和探討。
大家在研討中都認為：我們要沖破傳統(tǒng)“依樣畫葫蘆”的寫實樊籬，就要大膽“放手”，要讓孩子由“學(xué)著畫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爱嬛鴮W(xué)”，讓孩子在自由表達過程中，培養(yǎng)他們的審美情趣，發(fā)展他們的良好個性，提高他們的表現(xiàn)能力。然而，單純的“放手”是不是真能發(fā)揮孩子更多的主動性，激活孩子更大的創(chuàng)造性呢？是不是“放手”了孩子就真能表現(xiàn)出自己富有個性的獨特的作品呢？在教學(xué)實踐中很多老師還是感到了許多困惑。
指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作，很重要的是要從兒童心理特征出發(fā)，教養(yǎng)兒童對美的感受能力，想象能力，創(chuàng)造能力和表達能力。美術(shù)創(chuàng)作是形象思維。應(yīng)通過激發(fā)兒童對于美術(shù)的興趣，培養(yǎng)兒童的形象思維，開發(fā)兒童智力，培養(yǎng)兒童觀察、記憶、想象和創(chuàng)造能力。這個過程，重要的是對兒童藝術(shù)創(chuàng)作的引路人，要善于了解兒童，啟發(fā)兒童對美的興趣和感受，培養(yǎng)兒童的想象力的創(chuàng)造力。尊重孩子神奇的幻想童年是充滿幻想的時代。好奇和幻想是兒童思維的特征，也是兒童心靈純潔天真的表現(xiàn)。他們可以“異想天開”：彎彎的月亮掛在天上，孩子可以幻想在月亮上掛秋千搖蕩；蝴蝶紛飛撲向孩子身上，說明我比花兒更美；不同國家的兒童可以用紙筒互相“打電話”。在成人看來似乎“荒誕不經(jīng)”，對兒童說來，正是奧妙所在。因此，要指導(dǎo)兒童畫，就要去發(fā)掘他們這種兒童審美的奧妙。
教師在繪畫活動中，注重幼兒的興趣點，從幼兒的角度出發(fā)。打破傳統(tǒng)的跟著學(xué)，給予幼兒自由發(fā)展的自主權(quán)。讓幼兒喜歡畫，愿意畫。
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大班教學(xué)心得體會篇八
在任教大班的過程中，我深刻地體會到了教學(xué)的重要性以及自己的不足之處。在這篇文章中，我將分享我的教學(xué)心得，包括教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和與學(xué)生的互動等方面。
第二段：教學(xué)方法
在大班教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不適用于這個年齡段的學(xué)生。因此，我將重點放在了互動式教學(xué)上。這種教學(xué)方式能夠吸引學(xué)生的注意力，促進他們的直覺和想象力。例如，我經(jīng)常組織學(xué)生們進行小組討論，鼓勵他們提出問題和解決方案。此外，我還利用游戲和故事來增強學(xué)生的興趣，讓他們感到課堂是一個好玩而且富有成就感的地方。
第三段：教學(xué)內(nèi)容
大班教學(xué)需要教師設(shè)計簡單明了但趣味性強的教學(xué)內(nèi)容。我會根據(jù)學(xué)生的興趣和需要來調(diào)整課程內(nèi)容，滿足他們的好奇心和需求。例如，我讓學(xué)生們通過手工制作等方式參與到課程中來，增加他們的參與感。另外，我還嘗試教授一些簡單的科學(xué)實驗，讓學(xué)生們通過實踐來探究生活中神奇的現(xiàn)象，這對他們的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
第四段：與學(xué)生的互動
在與大班學(xué)生的互動中，我需要不斷地調(diào)整自己的情感狀態(tài)。我明白他們都是年幼的孩子，需要溫暖的關(guān)懷和耐心的引導(dǎo)。在與他們的交流中，我積極傾聽他們的心聲，關(guān)注他們的成長和發(fā)展。同時，我也必須要有條不紊地組織他們的學(xué)習(xí)活動，確保他們能夠在一個積極、和諧、安全和健康的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。
第五段：結(jié)論
總之，任教大班的經(jīng)歷讓我更加深入地理解了教學(xué)的內(nèi)涵和外延，也提醒了我自己在教學(xué)中仍然存在的不足之處。通過科學(xué)、生動、簡單明了、有趣的課程設(shè)計和良好的教學(xué)方法，我相信我將能夠更好地引導(dǎo)我的學(xué)生在未來的道路上成長和發(fā)展。
大班教學(xué)心得體會篇九
作為一名小學(xué)美術(shù)教師，我不得不面對一個重要的挑戰(zhàn)，那就是如何在大班級中進行繪畫教學(xué)。大班級是教師們最常見的挑戰(zhàn)之一，因為它往往代表著一個繁忙，嘈雜的環(huán)境，同時教師也會面對學(xué)生的注意力難以保持，個體的需求不同等問題。在這篇文章中，我將分享我的經(jīng)驗和心得，探討如何在大班級中進行有效的繪畫教學(xué)。
第二段：破題
在大班級繪畫教學(xué)中，最關(guān)鍵的一點是與學(xué)生建立起良好的關(guān)系。我的學(xué)生們是五年級的學(xué)生，他們擁有不同的聰明才智，興趣愛好和技能水平。要了解他們的需求，我必須首先建立起信任和尊重的關(guān)系。我堅信在一個溫馨的教室氛圍下，所有學(xué)生都能夠取得成功。因此，我的教學(xué)重點是在保持愉快的氣氛下為每個學(xué)生制定個性化的計劃。
第三段： 重點
大班級中，教師應(yīng)注意如何將個人貢獻轉(zhuǎn)化為集體成就。在我的教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生參與交流，相互分享他們的想法和不同的視角。這樣能激發(fā)他們的創(chuàng)造力，并促進課堂合作和學(xué)習(xí)效果的提升。另外，我認為在藝術(shù)教育中，個性化的教學(xué)是非常重要的。在我與學(xué)生們的交流中，我會了解學(xué)生的繪畫方式、興趣和水平，為他們制定個性化的教學(xué)計劃。通過這種方法，他們可以快速地提升自己的繪畫水平。
第四段：體驗
在我的教學(xué)中，我經(jīng)常利用短片的方式向?qū)W生展示世界各地的優(yōu)秀繪畫作品，這讓學(xué)生們能夠了解其他文化中的藝術(shù)。接著，我會通過一些簡單的步驟來引導(dǎo)學(xué)生們運用他們所學(xué)，在課程中逐漸深入。通過新的知識和信息，學(xué)生可以加強對藝術(shù)技巧和思考的理解，激發(fā)他們的好奇心，提高他們的繪畫技能。
第五段：結(jié)論
在總結(jié)每一節(jié)課之前，我總是會向?qū)W生們詢問他們的想法和反饋，了解他們對這節(jié)課程的感受，這讓我能更好地了解和改進我的教學(xué)方式。在大班級中，藝術(shù)教育的核心理念是“個性化、互動、合作、探索和創(chuàng)新”。在這個環(huán)境中，學(xué)生可以享受創(chuàng)作和藝術(shù)，通過繪畫表達自己，學(xué)會思考。雖然大班級教學(xué)確實有它的挑戰(zhàn)性，但當我們通過深入的交流，提高思維能力和創(chuàng)造力并鼓勵他們的努力時，我相信我們可以成功實現(xiàn)目標。
大班教學(xué)心得體會篇十
隨著教育改革的不斷深入，大班幼兒教學(xué)逐漸成為學(xué)前教育的一種常見形式。在這個特殊的年齡階段，幼兒的思維逐漸發(fā)展，對于老師的教學(xué)方法和課程內(nèi)容也提出了更高的要求。在我多年的從教經(jīng)驗中，我深刻認識到大班幼兒教學(xué)的重要性，并積累了一些心得體會。
首先，以興趣為導(dǎo)向。幼兒在大班教學(xué)中大多數(shù)時候都處于好奇、活潑的狀態(tài)，他們的注意力很難持久集中。因此，為了引起幼兒的興趣，老師在教學(xué)中應(yīng)充分利用故事、游戲和多媒體等元素，使課程內(nèi)容更加生動有趣。例如，在教授數(shù)學(xué)概念時，可以通過故事或游戲來呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒積極參與的興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)動力。
其次，注重課程的多樣性。大班幼兒教學(xué)過程中，幼兒的個體差異十分明顯。有的幼兒喜歡動手實踐，有的喜歡聽故事，有的喜歡觀察探索。為了滿足這些差異化的需求，我們在教學(xué)中應(yīng)提供多樣性的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，可以設(shè)置多個工作站，每個工作站都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，幼兒可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇參與。這樣一來，每個幼兒都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果。
再次，通過小組合作促進學(xué)習(xí)。大班教學(xué)中，幼兒個體的參與度和注意力很難保持持久。為了解決這個問題，老師可以通過小組合作的方式來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。例如，在進行繪畫活動時，可以讓幼兒分成小組，每個小組頭腦風(fēng)暴，共同完成一幅畫作。這樣一來，幼兒不僅能互相學(xué)習(xí)，還能相互幫助，促進了學(xué)習(xí)效果的提升。同時，小組合作也能激發(fā)幼兒的合作精神和團隊意識，增強他們的社交能力。
另外，及時反饋和評價幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)也是大班幼兒教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。幼兒處于心智發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對于所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度往往依賴于老師的反饋。因此，老師應(yīng)及時觀察幼兒的學(xué)習(xí)情況，針對性地給予鼓勵和指導(dǎo)，并及時糾正他們的錯誤。此外，在幼兒學(xué)習(xí)完成后，老師應(yīng)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和努力程度進行評價，給予適當?shù)莫剟詈唾潛P，激勵他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
最后，家校合作是促進大班幼兒教學(xué)的重要手段。家長是幼兒教育的重要參與者，他們了解幼兒的興趣愛好和個性特點，因此與家長的密切合作對于提供個性化的教學(xué)非常重要。老師應(yīng)定期開展家長會，與家長交流幼兒的學(xué)習(xí)情況，征求家長的意見和建議。同時，也可以邀請家長參與到課堂教學(xué)中，例如進行親子活動，家訪等方式。通過家校合作，可以加強幼兒的學(xué)習(xí)支持，形成家校共同育人的良好氛圍。
綜上所述，大班幼兒教學(xué)是一項綜合性的工作，需要老師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和敏銳的觀察力。通過以興趣為導(dǎo)向、注重課程的多樣性、小組合作、及時反饋和評價以及家校合作等方式，我們可以提高幼兒的學(xué)習(xí)動力，推動幼兒的全面發(fā)展。當然，作為教師，我們也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和成長，提升自己的教學(xué)能力。只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)幼兒，為他們的成長鋪平一條光明的道路。
大班教學(xué)心得體會篇十一
漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓幼兒學(xué)起來感到很枯燥。教學(xué)中，我將拼音制作成不同形式的卡片，有蘋果、樹葉、花、小鳥、小魚等，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。教學(xué)中，我會運用輕松的語言對幼兒說“這些花都有名字，我們一起來認認吧?！庇變涸陂_心快樂中識記形，讀準音，享受到了成功的喜悅。教學(xué)后，這些卡片投放到區(qū)域活動中，很方便幼兒復(fù)習(xí)。
我組織了一次教學(xué)觀摩活動，我在工作允許的時間內(nèi)，盡量前往學(xué)習(xí)，各位老師的教師的教學(xué)經(jīng)驗都比我豐富許多，在聽課過程中我更感到自己在這方面的欠缺。我很希望自己能多有這種學(xué)習(xí)的機會，感受并吸納各位教師的長處。針對自己在這次教學(xué)活動中所思所想與不足之處在此做一。
小班孩子很容易被一個故事，幾張圖片吸引，所以課前我根據(jù)歌曲內(nèi)容準備了富有童趣的圖片來調(diào)動幼兒的興趣，這節(jié)首歌曲歌詞簡單，主要難點在最后一句"汪汪"兩聲叫，大多數(shù)幼兒都不能很好的控制住自己，原因有：一，我沒有給幼兒一個開始口令，所以導(dǎo)致幼兒在"汪汪"兩聲中聽上去有參差不齊的感覺，聽上去有的幼兒多叫了，其實是有早叫晚叫區(qū)別在里面。二是在教具的準備上，如果我能夠通過教具用一些延長音的標記，通過指圖來讓幼兒知道最后第二句的實值。因為幼兒記憶歌詞的方法主要有動作和圖片。
1/4現(xiàn)在我來談?wù)勎疫@節(jié)課吧。這節(jié)課我選擇的是，這節(jié)課目標要求
（1）是培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動物世界”這一主題活動，我根據(jù)我班幼兒的實際，運用日?；顒又械膬?nèi)容設(shè)計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學(xué)。
（2）是讓他們學(xué)說話。
我在設(shè)計這次活動時將目標的第二條改為讓幼兒為書中的圖畫注入語言。這條我也想到會有些難度，但我認為幼兒的思維正是由具體思維向抽象思維過渡的階段，我應(yīng)該在這方面做些嘗試，我很喜歡有些教師上課的活躍氣氛與動靜交替的教學(xué)設(shè)計，所以我在教學(xué)過程中安排了兩次游戲，第一次的拍手游戲作為引出，最后的跳躍的動作為結(jié)束，開始由于緊張差點忘了臺詞，中間愣了幾秒鐘。接下來的過程我運用了教材中的圖畫為第一個環(huán)節(jié)，教師來說話，然后再請幼兒來說話。在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)了一個大的毛病，幼兒都跟著我的話在說，可以說我先出示的圖片在一定程度上束縛了幼兒的思維，如果有下一次，我會先給幼兒一個空間，讓他們先去想去說，不要把自己的想法急于去塞給他們。另外，我上的是一節(jié)語言課應(yīng)以說為主，而我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象，所以我給幼兒許多的圖畫，請他們?nèi)ハ肴ズ团赃叺男∨笥呀涣鳎缓笳f給同伴聽。
造成幼兒的這種回答大致有兩個原因，一個是我的引導(dǎo)語用的不準確，用的不夠到位；另一個是幼兒沒有或很少有這方面的訓(xùn)練想象游戲，經(jīng)過再三的努力，終于我聽到不一樣的說話了，雖然很簡單也很重復(fù)，但是終于開口了，在我假模假樣的掏禮物給他們時，很多幼兒說：“什么也沒有”我的目的是希望給幼兒一個假象的空間，可是由于自己的語言包括自己的形體語言表現(xiàn)的都不到位，導(dǎo)致的結(jié)果是讓我自己感到像是中的那個騙子。這節(jié)課雖有很多不盡人意的地方，但總的來講也是我的真實水平，在評課時能聽到說我上的還不錯，我真的已經(jīng)很高興了。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿。根據(jù)大班幼兒的年齡階段特點和注意力的特點我將本次活動的目標定位于：
整個活動我覺得目標基本達到，但還是有很多不足的地方，比如開始部分，我抓得不緊，小朋友表現(xiàn)欲很強，一直在用各種動作表現(xiàn)不同的動物，為了不打擊他們的積極性，我就沒有控制他們說的時間，所以在這部分用的時間比較多，應(yīng)該稍微收點，讓他們說了部分又留著懸念繼續(xù)下面的內(nèi)容。另外還有活動中的應(yīng)變能力，小班小朋友愛模仿，很多時候他們都是在模仿別人的語言，所以在回答老師問題時，如何讓他們能夠動腦筋，自己思考問題，或者如何引導(dǎo)他們不要故意重復(fù)別人的說話，這些語言上的技巧還有待繼續(xù)的提高。
這次活動讓我真的收獲不小，除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外，小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式，從中我也明白了一個簡單的道理。另外我有了一個最大的感受，放松自己，盡量3/4去做好，不要想結(jié)果，只有你放開了，孩子才會無拘無束。
大班教學(xué)心得體會篇十二
學(xué)會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)（書寫即抄寫）。能借助漢語拼音認讀漢字。學(xué)習(xí)說普通話。
漢語拼音部分有13課，4個復(fù)習(xí)。安排了漢語拼音最基本的內(nèi)容。
1.內(nèi)容的組織更加科學(xué)。
第一是把聲母yw提前，和單韻母iu整合為一課。第二是改變了音節(jié)的呈現(xiàn)形式。要求學(xué)生拼讀的音節(jié)，大多是以結(jié)果呈現(xiàn)，減少射線的形式。第三是增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。2.把學(xué)習(xí)內(nèi)容進行有效地整合。
拼音教材所配的插圖大都既表音，又表形。把一些圖和學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來。
如第1課，畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個小女孩正在小河邊練唱"aaaa'等等。
3.把學(xué)拼音和識漢字有機地結(jié)合起來。
在拼音教材中，從第3課學(xué)習(xí)聲母開始出現(xiàn)漢字。在圖中或圖下，出現(xiàn)了詞、短語或句子。從第3課到第13課，體現(xiàn)了由易到難的編排。剛開始是詞（35課），然后是短語（68課），最后是句子（913課）。4.在拼音教材中編排了兒歌。
在拼音教材中安排兒歌，不但可以復(fù)現(xiàn)音節(jié)，鞏固拼音，而且可以增加趣味性，加強語言訓(xùn)練。本冊拼音教材的兒歌里紅色的音節(jié)，都是本課新學(xué)的聲母與單韻母相拼的音節(jié)，這樣更便于鞏固拼音。
5.復(fù)習(xí)鞏固形式多種多樣。
拼音教材部分安排了4次復(fù)習(xí)，每個復(fù)習(xí)56題，共21題。采用了多種多樣的形式，復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)漢語拼音和漢字。
這些安排充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計思想，符合一年級小學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)特點。
教學(xué)中要充分利用這些題目，抓住拼音教學(xué)的重點，突破難點，讓學(xué)生在這一階段內(nèi)，學(xué)會漢語拼音的基本內(nèi)容，做到能準確地拼讀音節(jié)，為下一步使用音節(jié)做好準備。
漢語拼音是一種抽象的表音符號，對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說，是比較難學(xué)的，學(xué)生學(xué)起來也覺得枯燥乏味，所以作為語文老師應(yīng)該好好把握教材，把握課堂，進行有效的教學(xué)。以下我來談?wù)勎覀儗W(xué)校在拼音教學(xué)的一些方法：
1、課堂上多讓學(xué)生個別讀。
我們上課時經(jīng)常讓學(xué)生齊讀，齊讀時聽起來全班都讀準了，以為都會讀了，其實并不是，因為全班齊讀很難發(fā)現(xiàn)個別的差異，所以教學(xué)中要多聽學(xué)生的個別讀，從個別讀中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的把握情況，我們可以及時做到指正。形式可以開火車讀、小組讀、比賽讀、指名讀，游戲讀等，學(xué)生讀的范圍要大。如我現(xiàn)在教的這個班有個學(xué)生叫陳兆基，他上課都有認真讀，我教過他的姐姐，成績好，發(fā)音準，我以為他也是很會讀拼音，結(jié)果在開火車讀時，發(fā)現(xiàn)他讀i和u都不準。
2、老師要認真聽，及時正音。
我們的學(xué)生是一年級的小朋友，我們都知道，他們剛進入小學(xué)生活，紀律差。有的學(xué)生聲音很小，有的同學(xué)在讀的時候，別的同學(xué)卻在講話啊，發(fā)出聲音啊，會影響老師的同學(xué)們聽，所以我們做老師的在課堂上除了要抓好紀律，還應(yīng)該堅起耳朵認真聽，并做到及時指正。
3、老師要多示范讀。
教拼音喉嚨特別辛勞，有些老師喜歡叫一些會讀的學(xué)生在一開始教的時候就叫他們代替老師教同學(xué)讀，這種做法好，但覺得還是要以老師為主，同時在教學(xué)中加上一些動作，如手啊、頭啊等，尤其老師范讀時，嘴巴可以夸張一點，這樣會讓學(xué)生更容易地去把握。
4、學(xué)生要多讀，做好復(fù)習(xí)鞏固。
學(xué)拼音沒有捷徑，像我們學(xué)講普通話一樣，基礎(chǔ)不好的話要多讀，多練。學(xué)生初步學(xué)習(xí)了拼音方法，還要經(jīng)過大量的"耳聽口練'才能把知識轉(zhuǎn)化為能力。所以，平常我們學(xué)校的老師會做一些小卡片讓學(xué)生在早讀課去讀。偶然也會印一些小卷子讓學(xué)生在周末讀，讀給父母聽。
5、鼓勵家長買錄音帶和其他拼音學(xué)習(xí)機回來讓孩子聽、學(xué)。
6、拼音教學(xué)時，少站講臺，多到學(xué)生中走，與學(xué)生走得更近。
有些學(xué)生坐到后面，可能聽得不夠清楚或看老師嘴巴發(fā)音，看不清，再加上一些開小差，會影響他們學(xué)拼音的效果，所以，每節(jié)課都在課室里轉(zhuǎn)，多到學(xué)生中，他們會聽得更清楚，但我們教師也會比較累。
7、用多種方法進行教學(xué)，讓學(xué)生快樂地學(xué)。
因為漢語拼音比較難學(xué)，學(xué)生學(xué)起來也覺得枯燥乏味。所以，我們在課堂上盡可能有趣味性，給學(xué)生創(chuàng)造一種愉快的情境，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們可以跟他們做游戲啊，如摘果子、找朋友、闖關(guān)、變魔術(shù)等游戲。我常用手指操練法，手指操練法簡單易學(xué)，可以促使學(xué)生動腦、動手，在游戲中記住字母的外形。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開一點就是c，兩個食指交叉就是x，等等?？梢酝浜希粋€做手型，一個發(fā)音，玩得愉快，練得高興，這樣做，學(xué)生既動眼、動口、動腦、動手，又發(fā)展了口語交際的能力。也可以進行小組的比賽，爭紅旗、爬格子、搞蘑菇等。這樣，不僅使他們學(xué)得主動，而且使他們在游戲活動中享受到了學(xué)習(xí)的興趣。
8、每課都要在老師面前過關(guān)。
為了讓每一個學(xué)生都把握好每個拼音的讀法，我們都要求每一位學(xué)生都在老師面前過關(guān)，同時也訓(xùn)練了他們的膽量。
9、自制一套拼音卡片進行教學(xué)。
10、多用兒歌、繞口令。
當碰到一些學(xué)習(xí)要點，我們可以采用一些兒歌或繞口令等方法讓學(xué)生牢記。如：小見到j(luò)、q、x和y，去掉兩點還念。
標調(diào)歌：有a不放過，沒a找o、e，i、u排隊標在后。
11、小老師課后幫助，手拉手，一幫一，同伴互助。因為每課拼音都要來老師面前檢查，當有些同學(xué)老師教了一兩遍還不會讀時，我們會在課室里找一些會課的學(xué)生，進行一幫一教讀。
1、第三聲要讀滿。
2、iu的讀法。
iu是i和ou的結(jié)合，它是《漢語拼音方案》中iou的`省寫式。發(fā)iu時，先發(fā)i，然后逐漸把聲音過渡到u。u要比單韻母的口形開一些，舌位低一些，u的響度比i大。
3、課本上的章節(jié)要延伸到它們的四聲進行教學(xué)。如第4課，d、t、n、l，里面的de，我們要延伸到他們的四聲進行教學(xué)。
4、要讓學(xué)生把握發(fā)音的規(guī)則或要領(lǐng)。
發(fā)音的教學(xué)，關(guān)鍵在于讓學(xué)生把握發(fā)音的規(guī)則或要領(lǐng)。為此，教師要做好發(fā)音的示范，讓學(xué)生細心觀察唇形和舌位，體會發(fā)音方法。例如，教單韻母"a'時，教師先提示學(xué)生看自己發(fā)音時唇形的變化：發(fā)音時，口張開，舌放平，讓學(xué)生看清后發(fā)"a'，而教"u'"'時，將嘴唇盡量縮小攏圓，使學(xué)生看出其明顯變化。再如，教翹舌音zh、ch、sh、r，可以先把舌頭翹起，盡量后縮，發(fā)出翹舌音來。
5、前鼻音與后鼻音的區(qū)分。
an：發(fā)音時，先發(fā)a的音，然后舌尖逐漸抬起，頂住上牙床發(fā)n的音。
ang：發(fā)音時，先發(fā)a的音，然后舌根抵住上軟腭，氣流從鼻腔泄出，發(fā)后鼻音尾ng的音。
興趣是最好的老師。我們必須繼續(xù)通過充分利用和挖掘教材中的趣味因素，設(shè)計出更多更新的教學(xué)形式和方法，更充分地調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，輕松愉快地把拼音學(xué)好。
大班教學(xué)心得體會篇十三
近年來，大班幼兒教學(xué)備受關(guān)注，作為幼兒教育的重要環(huán)節(jié)之一，大班教學(xué)是幼兒園教師面臨的重要挑戰(zhàn)之一。在這個過程中，我通過實踐不斷摸索，逐漸領(lǐng)悟到了一些經(jīng)驗和技巧。下面我將從幼兒園教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教育目標、教學(xué)方法和教師角色等方面進行闡述，分享一下我的心得體會。
在大班幼兒教學(xué)中，幼兒園教學(xué)環(huán)境的營造至關(guān)重要。首先，我認為創(chuàng)設(shè)一個豐富多彩的教學(xué)環(huán)境對幼兒的成長發(fā)展具有積極的促進作用。幼兒期是兒童身心發(fā)展的黃金時期，他們對外界的一切都充滿好奇和探索的欲望。因此，我們要充分利用教室的空間，布置各種不同的游戲角落，如角色扮演區(qū)、探索區(qū)、閱讀角等，提供豐富多樣的玩具和教具，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。
其次，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計也需要與幼兒心理特點相結(jié)合。大班幼兒正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對外界的認知和理解能力正在逐步提高。因此，我們要關(guān)注幼兒的興趣點和特長，設(shè)計符合他們認知和語言發(fā)展的任務(wù)活動。例如，通過圖片和故事，引導(dǎo)幼兒認識各種動物和植物，培養(yǎng)他們的觀察和描述能力；通過講故事和播放音樂，培養(yǎng)幼兒的想象力和表達能力。
在制定教學(xué)目標時，我堅持以幼兒的全面發(fā)展為出發(fā)點。大班幼兒正處于身心俱進的階段，他們不僅需要掌握一定的知識和技能，更需要培養(yǎng)健康的心理和行為習(xí)慣。因此，我將教育目標分為認知目標、情感目標和社交目標。通過教育活動，引導(dǎo)幼兒主動思考和探索，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲；通過互動游戲和合作活動，培養(yǎng)幼兒的社交技巧和集體意識；通過自我表達和交流，培養(yǎng)幼兒的自尊心和自信心。
此外，大班幼兒教學(xué)方法的選擇也至關(guān)重要。針對幼兒的年齡特點，我們應(yīng)該以激發(fā)幼兒的主動探索和參與為基礎(chǔ)，多采取互動、體驗和探究的教學(xué)方法。例如，通過學(xué)習(xí)中的游戲和實踐活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動手能力；通過集體游戲和小組合作，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作和溝通能力；通過問答互動和小班教學(xué)，激發(fā)幼兒的思維和判斷能力。
最后，作為幼兒園教師，我們的角色也在不斷轉(zhuǎn)變。在大班幼兒教學(xué)中，我們更要充當引導(dǎo)者的角色，為幼兒提供豐富的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我們還要注重觀察和了解每個幼兒的個性特點和發(fā)展需求，因材施教，做到因情因材因勢施教。
總而言之，在大班幼兒教學(xué)中，教師的角色、學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教育目標和教學(xué)方法等方方面面都需要教師做好充分的準備和規(guī)劃。只有通過不斷摸索和實踐，教師才能在大班幼兒教學(xué)中取得良好的教育效果。我相信，只要我們在教學(xué)過程中持之以恒，關(guān)注幼兒的發(fā)展需求，真正做到因材施教，就一定能夠取得可喜的成果，讓每個幼兒都能夠在大班教學(xué)中茁壯成長。
大班教學(xué)心得體會篇十四
美術(shù)教育活動是滿足兒童感受美的情感教育活動，最終目標是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力、想象力、思維能力。包括對周圍環(huán)境的人物、動物、植物、風(fēng)格、建筑、各種有趣的玩具和生活游戲等等，都是通過美術(shù)活動體現(xiàn)出來。
繪畫大班的孩子，對美術(shù)已經(jīng)有一定的認識，也有很高的欣賞美的能力。但思維還很局限，可是孩子們對美術(shù)興趣卻非常的濃厚，而且都有各自的特點和獨特的表現(xiàn)形式。學(xué)期總目標：
1．愿意參加各形式的美術(shù)活動，體驗美術(shù)活動的快樂，對美術(shù)活動感興趣并養(yǎng)成大膽作畫的習(xí)慣。
2．認識水粉顏料、水粉畫筆、粉彩筆、皺紋紙、輕粘土、等常用美術(shù)工具和材料，掌握其基本使用方法，及正確的繪畫形式。
3．學(xué)習(xí)畫線描畫、裝飾畫、卡通畫、水粉畫、粉彩畫及輕粘土畫，豐富孩子的繪畫形式，不再局限。
4．認識24種基本顏色，并選用多種顏色作畫，對使用顏色感興趣，搭配具有美感，有自己獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
5.學(xué)會使用特殊的美術(shù)工具進行繪畫，如刮畫紙、皺紋紙、卡紙，瓶子，蛋糕盤，布等體驗不同材質(zhì)能夠表現(xiàn)出不同的質(zhì)地和效果，開拓孩子的視野，豐富繪畫經(jīng)驗。 6.體現(xiàn)不同的繪畫形式，提高孩子的繪畫能力，讓繪畫變成孩子的特長特色。
7.開展創(chuàng)意手工課，有特色，充分運用生活中的廢棄物品來表現(xiàn)藝術(shù)，運用不同的材料制作不同形式的手工作品，培養(yǎng)孩子的動手能力。
課程設(shè)置：
每月四個課時（每課時分為兩小節(jié)），課程設(shè)計如下，（根據(jù)節(jié)日或其他原因會有所調(diào)整課程搭配），每月安排三節(jié)繪畫課一節(jié)手工制作課，合理搭配，生動，趣味性。
學(xué)期計劃：
學(xué)習(xí)總內(nèi)容如下，每月老師會選取以下內(nèi)容設(shè)計課時計劃，合理安排，并根據(jù)進度增加難度。(詳細教案未粘貼)1.線描畫（訓(xùn)練線條，形體掌握。）
畫創(chuàng)做）
4.輕粘土手工畫（色彩、動手能力思維訓(xùn)練）。 5.刮畫。（訓(xùn)練線條）
6.粘貼畫（色彩搭配，動手能力，空間思維能力）。 7.卡紙，皺紋紙手工制作（動手能力，搭配，及思維訓(xùn)練）。8.玻璃瓶手工繪畫（備注:請家長幫孩子收集一些好看的瓶子以備手工課使用。）
9.紙盤畫（感受不同材質(zhì)的繪畫。）
10.剪紙（加深中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)動手能力）。
11.馬勺，布，石頭等創(chuàng)意繪畫（感受不同材質(zhì)的色彩效果）。 12.初級素描（練習(xí)簡單石膏體）。13.速寫（培養(yǎng)觀察力，思維力）。
給家長的一些小建議
各位親愛的家長朋友： 作為一個孩子的父母，不但要了解孩子的性格和愛好，還要真正了解孩子們每一幅繪畫的意圖。孩子的繪畫水平跟他們的認知水平有很大的關(guān)系。孩子們總是以自我為中心，把自己喜歡的一切都畫在紙上，在畫中展示他們的歡樂和向往，體現(xiàn)他們純真的童心世界。也許他們的繪畫手法非常稚拙，展現(xiàn)出的作品也總是合情不合理，與家長們的審美經(jīng)驗也互不一致。這樣就需要家長們學(xué)會去理解孩子們的畫，而不要只是一味地進行主觀評價，要耐心傾聽孩子們講他們的畫，并帶著一片童心去欣賞他們的智慧，與他們分享從中得到的快樂，領(lǐng)會畫中的情趣所在。
弗蘭茲·西澤克曾經(jīng)說過：“五條腿的兔子或很多輪的汽車，簡直就是很好的作品，這根本無關(guān)系”。也就是說評價孩子的畫，絕不要以色系、透視比例、合不合理、科不科學(xué)、象不象等來制定標準。因為“合情不合理”的兒童畫正體現(xiàn)了孩子們的大膽與可愛，這也正是許多畫家所羨慕和追求的另一類藝術(shù)境界。
二、適當贊美孩子的畫
贊美的語言會激勵孩子的繪畫欲望。但是不恰當?shù)馁澝啦坏荒芤鸷⒆拥淖⒁猓€會使他們失去繪畫的興趣。
當孩子們把剛剛畫好的畫拿給你看時，你可不能總是用幾句雷同的語言去贊美他們：“畫得不錯！太好了，你真棒！”這樣千篇一律的話語，聽著好像是在給孩子鼓勵和肯定，其實它毫無實際效果。如果，孩子們在一次繪畫中用了很新奇的方法或有個很奇妙的想象，而你卻根本沒有發(fā)現(xiàn)，不管畫得好不好，總是這樣贊美他們，孩子們就會覺得受到了莫大的傷害，從而失去再畫畫的興趣。
我們認為如果能具體地告訴孩子們每一幅作品中，你認為哪里最能引起你的注意。傾聽孩子們的介紹和訴說、了解孩子的創(chuàng)作想法、與孩子一起討論畫中哪些地方畫得主題突出、鮮明，哪些地方色彩艷麗、清晰等等。這樣，孩子不但從你的贊美中受到了鼓勵，同時還很好地呵護了孩子們的繪畫激情和創(chuàng)意。
總之，要呵護孩子們的繪畫興趣，家長必須做個有心人，給孩子一個寬松的繪畫環(huán)境。通過孩子的繪畫作品，家長可以去了解他們的內(nèi)心世界，隨時隨地對他們進行正確的引導(dǎo)和教育。我們這樣做不只是希望將來能夠出現(xiàn)幾個畫家，而是希望孩子們能夠熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，創(chuàng)造生活中的美。
任課教師:一霏老師
時間：2018.3.1
大班教學(xué)心得體會篇十五
聲母23個、韻母24個、整體認讀音節(jié)16個。在漢語拼音方案中還有一些其他內(nèi)容，像隔音符號、分詞連寫等等。主要是前者的教學(xué)。
拼音的作用：幫助學(xué)生識字、幫助說好普通話、幫助學(xué)生閱讀。
對于拼音教學(xué)來說，總結(jié)一句話：靈活多變的教學(xué)形式、直觀形象、生動有趣的手段乃是充分運用學(xué)生無意注意的好方法。下面談到許多的例子都是圍繞這個觀念來說明的。
拼音教學(xué)和漢語環(huán)境不能截然分開，否則成為單調(diào)枯燥的符號。用音節(jié)或者韻母與實際生活聯(lián)系。是相互融合滲透的。教材的編寫上有所體現(xiàn)、教學(xué)的設(shè)計中也應(yīng)該注意；上學(xué)前已經(jīng)無意識的習(xí)得了使用母語的聽說能力，掌握了比較豐富的語言材料，入學(xué)后的拼音教學(xué)就要與之結(jié)合，求得發(fā)展。例：與班上孩子姓名、發(fā)動家長生活中每一樣事物相聯(lián)系。
抓住年齡特點、心理特點：好奇心強、對新鮮事物感興趣、愛動、容易疲倦，感性思維強、直觀思維形象思維占主導(dǎo)。針對這些特點，教學(xué)設(shè)計的時候，就要注意方式方法要多樣，不停的變換。從用彩色粉筆到用彩色圖片，從各種卡片到形象直觀的手勢手型，從兒歌、口訣（一聲平，二聲揚，三聲拐彎四省降建議訂教參）到故事（jqx和uude故事）、游戲，還有一些演示（b-p送氣和不送氣，吹紙片。）和互動、拍手、捏橡皮泥、擺線繩等、找朋友、多媒體創(chuàng)設(shè)主管情景。讓孩子玩中學(xué)、樂學(xué)。
不僅是拼音教學(xué)、不僅是低段教學(xué)，整個小學(xué)階段都可以運用，程度不同而已。
隨時給孩子正音；運用自己的語言藝術(shù)吸引感染學(xué)生；教師自己弄清楚發(fā)音的部位，才能準確的示范；多聽培養(yǎng)語感、普通話的語音環(huán)境。
拼音教學(xué)非常重要。如果說我們小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，那么拼音教學(xué)就是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，我們必須抓好拼音的教學(xué)，這樣做意義是很深遠的，不僅為今后的識字打好基礎(chǔ)，更主要是發(fā)展了學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛語文的情感。有很多家長跟我說過，他讀一二年級的孩子，會用電話發(fā)短信、會用電腦打字、會玩qq，他們不會用五筆輸入法打字也能打出字，為什么?因為他們會拼音，用拼音輸入法打出漢字，既快又準確。同時也可以應(yīng)付考試，你看，我們的高考第一題就是考拼音，教師考核也要考拼音。所以說，拼音教學(xué)非常重要。拼音教學(xué)要靠老師，作為老師應(yīng)該把好關(guān)，認真地、扎實地進行教學(xué)。
大班教學(xué)心得體會篇十六
體育活動中，孩子們都很喜歡搶著去蕩秋千，特別是女孩子們。每一次活動中，我都能夠看到爭搶秋千的孩子們，為此，孩子們和我一起制定了一個規(guī)則，就是每人可以蕩30下，30下后就要下來換人。但是這樣的規(guī)則卻并沒有從根本上解決孩子們爭搶的問題，為了找到真正的問題所在，在一次戶外活動中，我要求和孩子們一起排隊蕩秋千，孩子們快樂地答應(yīng)了。當我坐上去之后就有小朋友上來推我，排在我后面的一個小朋友就開始數(shù)數(shù)了。我腳一點就開始蕩了，哇，感覺真是不錯，怪不得孩子們愛違反規(guī)則做在上面不肯下來。不對，不對，還有這數(shù)數(shù)的頻率也不對啊，咋這么快呢，我好像只蕩了15下，這么一下子就到26了，我只好趕緊下來。我也曾經(jīng)多次告訴孩子們不能使勁地推動秋千，但是孩子們總是聽不進去，通過自己和孩子們一起玩耍之后，我發(fā)現(xiàn)孩子們愛推也是為了讓上面的孩子能夠早一點下來。通過這樣的體驗，我也才真正找到原因，原來在老師看來非常合理的常規(guī)和紀律背后，還是存在了不少的問題，根源在于我們沒有低下身來，平等地和孩子們一起活動，還是沒有從孩子們活動的角度去看待一些活動中發(fā)生的矛盾。在體驗之后的活動中，我向孩子們提出了活動的挑戰(zhàn)，還向孩子們說出“自己蕩秋千才快樂，比比誰最棒”的口號。孩子們在我的引領(lǐng)和提升下逐步形成了良好的活動秩序，等待的孩子也會為蕩秋千的孩子喊加油，這樣既鍛煉了孩子們的活動能力，又建立了良好的活動秩序，消除了一定的安全隱患。
反思：為什么總是覺得現(xiàn)在的孩子那么調(diào)皮，不聽話，有時候，我總覺得孩子愛違反規(guī)則，還有明知故犯，屢教屢犯。在我將自己變成他們中的一員去感受他們的生活，參與他們的活動時，我才會有了以上作為班級管理者所不曾體會的感受。
這也讓我在以后的班級管理中能站在孩子的視角去不斷調(diào)整自己對待孩子們的每一個活動環(huán)節(jié)中所存在的問題的態(tài)度和方法。比如：午睡有很多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我總是提醒并不斷要求孩子們快點睡，在和孩子們體驗之后，我發(fā)現(xiàn)，原來讓孩子們睡不著的原因除了一些孩子們喜歡玩之外，噪音，光亮，臭味，溫度，蚊蟲叮咬等很多因素也會讓孩子們睡不著，作為老師，我也應(yīng)該盡可能的排除這些因素，而不能一味地責(zé)怪孩子們的不愛睡覺。
讓我們理解和尊重孩子們，去滿足他們不斷更新的各種需要，和孩子們一起快樂成長吧！
大班教學(xué)心得體會篇一
5月8日，園本教研活動在育賢一幼舉行，通過觀摩她們的教研活動，通過聆聽專家的精彩點評，又讓我對園本教研的內(nèi)涵有了更加深刻的認識，更啟發(fā)了我對教研活動組織的一些深入思考。
首先，育賢一幼的教研活動組織形式給了我一些啟示，可以選擇適當時機加強園內(nèi)教研組之間的交流，達到互相借鑒、互相學(xué)習(xí)的目的。一般情況下，幼兒園中的教研組都是按照帶班規(guī)律組建的，開展活動時，只是限于本組內(nèi)成員和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，兩組教師一起活動的機會幾乎沒有。她們邀請其它兩組的教研組長參與本次活動，給了她們很大的啟發(fā)，教研組長的機智應(yīng)變能力、幽默的語言組織和融洽的教研氛圍，都給兩位教研組長和我們觀摩者留下了深刻的印象。另外，教研活動中，教研組長采用了不同的發(fā)言討論形式，也使得活動更加豐富和充實。一是大家一起探討，每位成員發(fā)表建議;二是分組討論交流，以年齡段為單位發(fā)表見解。這種形式調(diào)動起了每位成員參與的積極性，避免了只有個別教師發(fā)言的機會。
其次，她讓我認識到了放手讓大家工作，培養(yǎng)教研組長獨立工作能力的重要性。本次活動，全部是由教研組長在組織和引領(lǐng)，業(yè)務(wù)主任只是作為參與者在旁聽，教研組長充分發(fā)揮了她的主觀能動性，也有機會展示了她的特長和智慧。而我們卻很少給教研組長這樣的鍛煉機會，特別是這種公開活動，更是不放心。反思一下，其實每位教師都有自己長處，能力和潛力都有可挖掘之處，只是我們沒有給她們機會罷了。下一步，我們的自主教研一定扎實開展起來，充分發(fā)揮教研組長的作用，鍛煉她們的能力。
最后，就是方明老師進一步明確了園本教研的概念，一定要立足本園實際，搞出自己的特色，這一點育賢一幼結(jié)合自己的辦園特色和課題研究給我們做了很好的展示。她們本次教研活動研究的“科學(xué)區(qū)操作材料的投放問題”啟發(fā)我們，不管哪個區(qū)域，材料的投放都應(yīng)注意做到遵循幼兒興趣，有目的、有計劃重點的投放。董旭花教授運用皮亞杰的“同化”與“順應(yīng)”理論向我們闡釋了“區(qū)域游戲”和“區(qū)域認知”的區(qū)分，啟發(fā)我們不管什么活動，只要“同化”大于“順應(yīng)”就是游戲;“順應(yīng)”大于“同化”就是認知。在這種理念的指引下，構(gòu)建好我們的游戲和認知活動，促進孩子們的健康成長。
專家的參與使得活動更加豐富生動，具有高度，更增添了我們邀請“客座專家”進校園的理念和信念，下一步，我們的教研活動開展也會更加生動和有創(chuàng)意，更加注重樸實性、自然性和實效性，通過園本教研，促進教師們的專業(yè)化成長。
大班教學(xué)心得體會篇二
在大班教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)的挑戰(zhàn)和機會，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和啟示。本文將分享我在大班教學(xué)中的心得體會，包括了班級管理、教學(xué)方法、個別輔導(dǎo)、家庭溝通等方面的經(jīng)驗。
第二段：班級管理
在大班教學(xué)中，班級管理顯得尤為重要。我發(fā)現(xiàn)保持秩序和紀律對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常有幫助。為了營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我和學(xué)生制定了班級規(guī)則，并定期開展班會，讓學(xué)生參與到班級管理中來。我還鼓勵學(xué)生相互關(guān)心和幫助，培養(yǎng)他們的集體意識。
第三段：教學(xué)方法
大班中，選用適合的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。我嘗試多種教學(xué)方法，如教授知識的同時，融入課堂互動、小組合作和游戲等元素，提高學(xué)生的參與度。我還以情景教學(xué)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在真實的情況下體驗和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
第四段：個別輔導(dǎo)
在大班中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和進展不同，個別輔導(dǎo)顯得尤為重要。我發(fā)現(xiàn)，與學(xué)生一對一交流，了解他們的困惑和需求，能更好地幫助他們解決問題。我鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并根據(jù)其個性特點和興趣愛好，進行差異化的教學(xué)。同時，我也時刻與家長保持溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，以便更好地幫助他們。
第五段：家庭溝通
成功的大班教學(xué)不僅僅依賴于教師的努力，還需要與家長的緊密合作。我主動與家長溝通，定期與他們交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進展。我還與家長共同討論學(xué)生的成績和學(xué)習(xí)計劃，并尋求他們的建議和支持。通過與家長的緊密合作，我能更好地了解學(xué)生，為他們提供更有效的教學(xué)和輔導(dǎo)。
總結(jié)：
大班教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，但同時也是一項充滿機會的工作。通過班級管理、教學(xué)方法、個別輔導(dǎo)和家庭溝通等方面的努力，我在大班教學(xué)中取得了明顯的進展。面對未來，我將不斷學(xué)習(xí)和改進自己的教學(xué)方法，提高自己的能力，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我也希望能與更多的教師分享我的經(jīng)驗和體會，共同進步。
大班教學(xué)心得體會篇三
童年時代，我渴望著有一天，許多孩子像一群小鳥圍在我的身旁一起唱歌、做游戲，爭先恐后的喊我“老師”，此刻我實現(xiàn)了這個愿望，并且在我所熱愛的崗位上默默奮斗工作已經(jīng)六年，班主任工作也正一步一步有序的展開著。
幼兒生活自理潛力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理潛力的機會，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理潛力為基礎(chǔ)，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。培養(yǎng)自理潛力時，對幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時，對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能持續(xù)盥洗室地面無水。
有些自我服務(wù)的資料對幼兒來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸就應(yīng)怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果必須沒有提高孩子興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如，看似一個簡單的系鞋帶動作，其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶到處走，有時就把腳往老師眼前一伸。之后一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手?！钡南敌瑤焊?，小朋友們十分樂意的理解了。當然培養(yǎng)幼兒良好的自理潛力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。
幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應(yīng)周圍世界的潛力，對幼兒進行德育教育，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。俗話說“榜樣的力量是無窮的”，個性對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的好處，能夠說，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的?！笨梢姡變河^察是何等的`細致。
這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時必須要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教育好處是十分重要的。針對個別幼兒的狀況，我加強了個別教育。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來，各方面行為習(xí)慣較差，我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵，此刻他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律。潘鶴亭小朋友具有較強的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進他與小朋友友好相處的機會，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
隨著社會進步，教育觀念也在不斷改善，此刻組織幼兒活動時，教師必須要樹立正確觀念，即幼兒是教學(xué)活動中心，教師只是作為活動的組織者，應(yīng)主動適應(yīng)幼兒的生理、心理特點及發(fā)展規(guī)律。本學(xué)期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動》的課程改革，在教學(xué)中打破了各個科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實際狀況，有機地將各個領(lǐng)域知識加以融合。這不光對教師提出了新的要求，同時對幼兒來說也更加注重了各方面潛力的鍛煉。根據(jù)教材中各個主題的目標，精心地進行每周的群眾備課，在課前的準備方面，打破了以往的由教師一人準備到底的狀況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料。
在收集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類，從而將個人的知識轉(zhuǎn)化為大家的知識。在新教材的指導(dǎo)下，活動中加強了幼兒的動手訓(xùn)練，讓每個幼兒都有動手的機會，讓他們在各自的基礎(chǔ)上得到提高。每次活動結(jié)束后，我們并沒有徹底得告別這個主題，而是通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進行延伸，讓孩子有一個體會、回味的機會。
我園的辦園特色是家長工作，因此我把家長工作同樣也放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理潛力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果必須不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導(dǎo)，才能到達真正的目的。我就通過家長園地將必須的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園狀況，每月不定時的家訪，則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌握每個孩子的特點。對于工作比較繁忙的家長，家園聯(lián)系冊便是老師與家長交流的方式。有的家長十分留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在家長留言上仔細將幼兒的言行如實反應(yīng)，并向我提出一些問題?作為老師我有職責(zé)給他們正確解決問題的方法，于是我就認真翻閱有關(guān)資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長最滿意的回答。
今年我和顧鵑老師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應(yīng)著對方的管理習(xí)慣。學(xué)期初，根據(jù)我班狀況商量制定各種計劃，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。由于我們二人工作經(jīng)驗都不是個性豐富，在教育、教學(xué)等方面總是有些漏洞，老師們看到了，總能及時、耐心的進行指導(dǎo)，使我班能跟上全園的水平。班主任的工作細碎而又繁瑣，作為一名年輕的教師在工作中必須有不足之處，今后我將會更加努力，注意學(xué)習(xí)、不斷充實自己，爭取在下學(xué)期的工作中取得更好的成績。
大班教學(xué)心得體會篇四
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回顧這一年來所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實?！盀榱嗣恳粋€孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力。在一年中，我竭盡自己的努力，傾注的熱情，踏實、勤奮地完成了一年的工作。
一、根據(jù)幼兒發(fā)展情況，正確實施教育
我班的小朋友屬于新生，他們還很小，不懂事。別說自理能力了，就連一點的紀律概念都沒有，可以說是很亂。針對這一情況，我認為我們班的紀律及自立能力要一起抓、同時抓。經(jīng)過半年的努力，我們班小朋友可以說進步很快，家長反映也不錯。自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務(wù)意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀律。
二、研讀孩子，支持孩子的活動
二期課改強調(diào)以兒童為本，通過學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動，了解他們的需求，判斷生成活動的價值，及時予以支持和提升。要求教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探索行為。同時也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。
如：在“秋天”的系列主題活動中，我發(fā)現(xiàn)，我班的孩子對樹葉特別感興趣，尤其是在觀察樹的過程中，孩子們對樹葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是，我預(yù)設(shè)了樹葉貼畫的活動，引導(dǎo)孩子們在收集樹葉的基礎(chǔ)上說說各種不同形狀的樹葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來完成一件件風(fēng)格各異的樹葉貼畫作品，盡情體現(xiàn)對樹葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動，使孩子真正成為活動的主動建構(gòu)者。
每個兒童都有不同的發(fā)展特點和水平。因此，在活動中，我都盡可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進幼兒有差異的發(fā)展。例如在樹葉貼畫的活動中，對于能力較強的孩子，我建議他們使用剪刀，鼓勵他們動腦筋剪出老師未能提供而自己又需要的樹葉形狀，制作到作品中;對于中等水平的孩子，我啟發(fā)引導(dǎo)他們能貼出簡單作品;而相對能力差的幼兒，則降低難度，讓他們隨意地貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動的興趣。
大班教學(xué)心得體會篇五
近年來，隨著教育改革的不斷推進，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和形式也在不斷創(chuàng)新。其中，大班月份教學(xué)成為了很多幼兒園采用的一種教學(xué)方式。作為一名幼師，我在參與過大班月份教學(xué)后，深感到了它的重要性和價值。下面將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，分享一些關(guān)于大班月份教學(xué)的心得體會。
首先，大班月份教學(xué)能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在大班月份教學(xué)中，教師會根據(jù)每個月份的特點和主題，設(shè)計豐富多彩的活動。比如，在春季，我們會組織幼兒種植花卉、觀察花鳥昆蟲等活動；在夏季，我們會帶領(lǐng)幼兒進行水上運動、制作冰淇淋等活動。這些活動不僅可以滿足幼兒的好奇心和探索欲望，還能讓他們親身參與其中，從而更好地理解和記憶相關(guān)知識。
其次，大班月份教學(xué)可以培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)和能力。每個月的教學(xué)內(nèi)容都包含了語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等多個方面，這樣能夠全面提升幼兒的各項能力。例如，在進行數(shù)字教學(xué)時，我們會利用月份的特點，用數(shù)字來記錄天數(shù)、季節(jié)輪換等，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)；在進行藝術(shù)教學(xué)時，我們會利用月份的主題，引導(dǎo)幼兒用想象力和創(chuàng)造力來表現(xiàn)自己的想法和感受。通過這些綜合性的教學(xué)活動，幼兒在玩耍中培養(yǎng)了自己的觀察力、動手能力、想象力等多方面的素質(zhì)。
再次，大班月份教學(xué)有助于幼兒的認知發(fā)展和思維能力的提升。幼兒正處于認知發(fā)展的關(guān)鍵期，大班月份教學(xué)能夠滿足他們對新知識的渴望。例如，在進行春季教學(xué)時，我們會引導(dǎo)幼兒觀察和描述春天的特點，讓他們在觀察中學(xué)習(xí)；在進行夏季教學(xué)時，我們會鼓勵幼兒自主提出問題，用邏輯思維解決問題。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)幼兒的思維能力，提升他們的觀察力和邏輯思維能力。
最后，大班月份教學(xué)能夠培養(yǎng)幼兒的合作精神和社會交往能力。大班月份教學(xué)注重團隊合作和互動，幼兒們在活動中互相溝通、分享和合作。比如，在進行園博會時，我們會將幼兒分成小組，每個小組負責(zé)展示和介紹某個月份的主題。這樣的活動可以促使幼兒們相互合作、相互支持，在合作中培養(yǎng)他們的合作精神和社會交往能力。
綜上所述，大班月份教學(xué)是一種很有意義的教學(xué)方式。它能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)和能力，促進幼兒的認知發(fā)展和思維能力提升，培養(yǎng)幼兒的合作精神和社會交往能力。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)堅持運用大班月份教學(xué)，不斷改進和創(chuàng)新，以實現(xiàn)更好的教育效果。
大班教學(xué)心得體會篇六
隨著時代的變遷和教育觀念的更新，大班教學(xué)已成為教育界一個備受關(guān)注的話題。大班教學(xué)不僅涉及到師生關(guān)系、教學(xué)方式等方面的改變，更是對教師教育水平和教育能力的一種挑戰(zhàn)。作為一名小學(xué)教師，我最近幾個月一直在大班教學(xué)中探索和實踐，今天我想分享一下我的一些心得和體會。
首先，作為大班教師，我深刻認識到了教學(xué)上的差異性。在一所小學(xué)中，班級里有不同水平的學(xué)生，有的學(xué)生具備較強的自學(xué)能力，有的學(xué)生不愿意主動學(xué)習(xí)。因此，針對不同學(xué)生的差異，我采取了靈活多樣的教學(xué)方法。在講解知識的時候，我不僅僅滿足于板書和講解，更加注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們提出問題，并主動尋找相關(guān)的參考資料和案例。通過這種互動式的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)動力也相應(yīng)提高。
其次，大班教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。很多學(xué)生在進入小學(xué)時，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。因此，在教學(xué)中，我不僅僅關(guān)注教授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。通過指導(dǎo)學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計劃，如何合理安排時間，如何高效讀書等方面的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高。他們開始懂得如何主動尋找和整理學(xué)習(xí)資料，如何解決問題和進行自主思考，這種變化無疑讓我感到非常欣慰。
再次，大班教學(xué)中，班級管理變得尤為重要。在一個大班級里，學(xué)生之間的交流和互動非常頻繁，這就要求教師要有較強的班級管理能力。在我個人的實踐中，我注重營造良好的班級氛圍，促進學(xué)生之間的相互合作和快樂學(xué)習(xí)。我鼓勵學(xué)生在課余時間互相合作，共同完成一些小組作業(yè)和小項目，鼓勵學(xué)生通過觀摩和合作學(xué)習(xí)來提高自己。通過這樣的班級管理方式，學(xué)生之間的友誼不斷增強，他們也懂得在團隊中為集體利益付出。
最后，大班教學(xué)中，家校合作也是非常重要的一部分。家長是學(xué)生的第一任教師，在他們的配合和支持下，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)效果往往更好。因此，作為一名大班教師，我注重與家長的溝通與合作。我通過家長會、家訪等形式，詳細了解學(xué)生在家庭中的情況，了解學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)成績。同時，我也會將學(xué)生在學(xué)校的情況及時與家長溝通，鼓勵家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行積極的指導(dǎo)和支持。通過學(xué)校與家庭的密切合作，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動力也會得到很大的提升。
以上便是我在大班每周教學(xué)中的一些心得和體會。通過探索和實踐，我認識到了大班教學(xué)的獨特性，也體會到了教學(xué)的不易和挑戰(zhàn)。然而，只要我們持續(xù)努力和改進，相信大班教學(xué)定能取得更好的效果，讓每一個學(xué)生都能收獲到更多的知識和成長。
大班教學(xué)心得體會篇七
藝術(shù)是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，要讓幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象”，從而使幼兒體驗到以自己獨特的個性化的方式感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)作美的自由和快樂。為此，幼兒園組織老師對幼兒繪畫教學(xué)實踐進行了系列的反思和探討。
大家在研討中都認為：我們要沖破傳統(tǒng)“依樣畫葫蘆”的寫實樊籬，就要大膽“放手”，要讓孩子由“學(xué)著畫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爱嬛鴮W(xué)”，讓孩子在自由表達過程中，培養(yǎng)他們的審美情趣，發(fā)展他們的良好個性，提高他們的表現(xiàn)能力。然而，單純的“放手”是不是真能發(fā)揮孩子更多的主動性，激活孩子更大的創(chuàng)造性呢？是不是“放手”了孩子就真能表現(xiàn)出自己富有個性的獨特的作品呢？在教學(xué)實踐中很多老師還是感到了許多困惑。
指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作，很重要的是要從兒童心理特征出發(fā)，教養(yǎng)兒童對美的感受能力，想象能力，創(chuàng)造能力和表達能力。美術(shù)創(chuàng)作是形象思維。應(yīng)通過激發(fā)兒童對于美術(shù)的興趣，培養(yǎng)兒童的形象思維，開發(fā)兒童智力，培養(yǎng)兒童觀察、記憶、想象和創(chuàng)造能力。這個過程，重要的是對兒童藝術(shù)創(chuàng)作的引路人，要善于了解兒童，啟發(fā)兒童對美的興趣和感受，培養(yǎng)兒童的想象力的創(chuàng)造力。尊重孩子神奇的幻想童年是充滿幻想的時代。好奇和幻想是兒童思維的特征，也是兒童心靈純潔天真的表現(xiàn)。他們可以“異想天開”：彎彎的月亮掛在天上，孩子可以幻想在月亮上掛秋千搖蕩；蝴蝶紛飛撲向孩子身上，說明我比花兒更美；不同國家的兒童可以用紙筒互相“打電話”。在成人看來似乎“荒誕不經(jīng)”，對兒童說來，正是奧妙所在。因此，要指導(dǎo)兒童畫，就要去發(fā)掘他們這種兒童審美的奧妙。
教師在繪畫活動中，注重幼兒的興趣點，從幼兒的角度出發(fā)。打破傳統(tǒng)的跟著學(xué)，給予幼兒自由發(fā)展的自主權(quán)。讓幼兒喜歡畫，愿意畫。
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大班教學(xué)心得體會篇八
在任教大班的過程中，我深刻地體會到了教學(xué)的重要性以及自己的不足之處。在這篇文章中，我將分享我的教學(xué)心得，包括教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和與學(xué)生的互動等方面。
第二段：教學(xué)方法
在大班教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不適用于這個年齡段的學(xué)生。因此，我將重點放在了互動式教學(xué)上。這種教學(xué)方式能夠吸引學(xué)生的注意力，促進他們的直覺和想象力。例如，我經(jīng)常組織學(xué)生們進行小組討論，鼓勵他們提出問題和解決方案。此外，我還利用游戲和故事來增強學(xué)生的興趣，讓他們感到課堂是一個好玩而且富有成就感的地方。
第三段：教學(xué)內(nèi)容
大班教學(xué)需要教師設(shè)計簡單明了但趣味性強的教學(xué)內(nèi)容。我會根據(jù)學(xué)生的興趣和需要來調(diào)整課程內(nèi)容，滿足他們的好奇心和需求。例如，我讓學(xué)生們通過手工制作等方式參與到課程中來，增加他們的參與感。另外，我還嘗試教授一些簡單的科學(xué)實驗，讓學(xué)生們通過實踐來探究生活中神奇的現(xiàn)象，這對他們的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
第四段：與學(xué)生的互動
在與大班學(xué)生的互動中，我需要不斷地調(diào)整自己的情感狀態(tài)。我明白他們都是年幼的孩子，需要溫暖的關(guān)懷和耐心的引導(dǎo)。在與他們的交流中，我積極傾聽他們的心聲，關(guān)注他們的成長和發(fā)展。同時，我也必須要有條不紊地組織他們的學(xué)習(xí)活動，確保他們能夠在一個積極、和諧、安全和健康的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。
第五段：結(jié)論
總之，任教大班的經(jīng)歷讓我更加深入地理解了教學(xué)的內(nèi)涵和外延，也提醒了我自己在教學(xué)中仍然存在的不足之處。通過科學(xué)、生動、簡單明了、有趣的課程設(shè)計和良好的教學(xué)方法，我相信我將能夠更好地引導(dǎo)我的學(xué)生在未來的道路上成長和發(fā)展。
大班教學(xué)心得體會篇九
作為一名小學(xué)美術(shù)教師，我不得不面對一個重要的挑戰(zhàn)，那就是如何在大班級中進行繪畫教學(xué)。大班級是教師們最常見的挑戰(zhàn)之一，因為它往往代表著一個繁忙，嘈雜的環(huán)境，同時教師也會面對學(xué)生的注意力難以保持，個體的需求不同等問題。在這篇文章中，我將分享我的經(jīng)驗和心得，探討如何在大班級中進行有效的繪畫教學(xué)。
第二段：破題
在大班級繪畫教學(xué)中，最關(guān)鍵的一點是與學(xué)生建立起良好的關(guān)系。我的學(xué)生們是五年級的學(xué)生，他們擁有不同的聰明才智，興趣愛好和技能水平。要了解他們的需求，我必須首先建立起信任和尊重的關(guān)系。我堅信在一個溫馨的教室氛圍下，所有學(xué)生都能夠取得成功。因此，我的教學(xué)重點是在保持愉快的氣氛下為每個學(xué)生制定個性化的計劃。
第三段： 重點
大班級中，教師應(yīng)注意如何將個人貢獻轉(zhuǎn)化為集體成就。在我的教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生參與交流，相互分享他們的想法和不同的視角。這樣能激發(fā)他們的創(chuàng)造力，并促進課堂合作和學(xué)習(xí)效果的提升。另外，我認為在藝術(shù)教育中，個性化的教學(xué)是非常重要的。在我與學(xué)生們的交流中，我會了解學(xué)生的繪畫方式、興趣和水平，為他們制定個性化的教學(xué)計劃。通過這種方法，他們可以快速地提升自己的繪畫水平。
第四段：體驗
在我的教學(xué)中，我經(jīng)常利用短片的方式向?qū)W生展示世界各地的優(yōu)秀繪畫作品，這讓學(xué)生們能夠了解其他文化中的藝術(shù)。接著，我會通過一些簡單的步驟來引導(dǎo)學(xué)生們運用他們所學(xué)，在課程中逐漸深入。通過新的知識和信息，學(xué)生可以加強對藝術(shù)技巧和思考的理解，激發(fā)他們的好奇心，提高他們的繪畫技能。
第五段：結(jié)論
在總結(jié)每一節(jié)課之前，我總是會向?qū)W生們詢問他們的想法和反饋，了解他們對這節(jié)課程的感受，這讓我能更好地了解和改進我的教學(xué)方式。在大班級中，藝術(shù)教育的核心理念是“個性化、互動、合作、探索和創(chuàng)新”。在這個環(huán)境中，學(xué)生可以享受創(chuàng)作和藝術(shù)，通過繪畫表達自己，學(xué)會思考。雖然大班級教學(xué)確實有它的挑戰(zhàn)性，但當我們通過深入的交流，提高思維能力和創(chuàng)造力并鼓勵他們的努力時，我相信我們可以成功實現(xiàn)目標。
大班教學(xué)心得體會篇十
隨著教育改革的不斷深入，大班幼兒教學(xué)逐漸成為學(xué)前教育的一種常見形式。在這個特殊的年齡階段，幼兒的思維逐漸發(fā)展，對于老師的教學(xué)方法和課程內(nèi)容也提出了更高的要求。在我多年的從教經(jīng)驗中，我深刻認識到大班幼兒教學(xué)的重要性，并積累了一些心得體會。
首先，以興趣為導(dǎo)向。幼兒在大班教學(xué)中大多數(shù)時候都處于好奇、活潑的狀態(tài)，他們的注意力很難持久集中。因此，為了引起幼兒的興趣，老師在教學(xué)中應(yīng)充分利用故事、游戲和多媒體等元素，使課程內(nèi)容更加生動有趣。例如，在教授數(shù)學(xué)概念時，可以通過故事或游戲來呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒積極參與的興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)動力。
其次，注重課程的多樣性。大班幼兒教學(xué)過程中，幼兒的個體差異十分明顯。有的幼兒喜歡動手實踐，有的喜歡聽故事，有的喜歡觀察探索。為了滿足這些差異化的需求，我們在教學(xué)中應(yīng)提供多樣性的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，可以設(shè)置多個工作站，每個工作站都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，幼兒可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇參與。這樣一來，每個幼兒都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果。
再次，通過小組合作促進學(xué)習(xí)。大班教學(xué)中，幼兒個體的參與度和注意力很難保持持久。為了解決這個問題，老師可以通過小組合作的方式來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。例如，在進行繪畫活動時，可以讓幼兒分成小組，每個小組頭腦風(fēng)暴，共同完成一幅畫作。這樣一來，幼兒不僅能互相學(xué)習(xí)，還能相互幫助，促進了學(xué)習(xí)效果的提升。同時，小組合作也能激發(fā)幼兒的合作精神和團隊意識，增強他們的社交能力。
另外，及時反饋和評價幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)也是大班幼兒教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。幼兒處于心智發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對于所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度往往依賴于老師的反饋。因此，老師應(yīng)及時觀察幼兒的學(xué)習(xí)情況，針對性地給予鼓勵和指導(dǎo)，并及時糾正他們的錯誤。此外，在幼兒學(xué)習(xí)完成后，老師應(yīng)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和努力程度進行評價，給予適當?shù)莫剟詈唾潛P，激勵他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
最后，家校合作是促進大班幼兒教學(xué)的重要手段。家長是幼兒教育的重要參與者，他們了解幼兒的興趣愛好和個性特點，因此與家長的密切合作對于提供個性化的教學(xué)非常重要。老師應(yīng)定期開展家長會，與家長交流幼兒的學(xué)習(xí)情況，征求家長的意見和建議。同時，也可以邀請家長參與到課堂教學(xué)中，例如進行親子活動，家訪等方式。通過家校合作，可以加強幼兒的學(xué)習(xí)支持，形成家校共同育人的良好氛圍。
綜上所述，大班幼兒教學(xué)是一項綜合性的工作，需要老師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和敏銳的觀察力。通過以興趣為導(dǎo)向、注重課程的多樣性、小組合作、及時反饋和評價以及家校合作等方式，我們可以提高幼兒的學(xué)習(xí)動力，推動幼兒的全面發(fā)展。當然，作為教師，我們也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和成長，提升自己的教學(xué)能力。只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)幼兒，為他們的成長鋪平一條光明的道路。
大班教學(xué)心得體會篇十一
漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓幼兒學(xué)起來感到很枯燥。教學(xué)中，我將拼音制作成不同形式的卡片，有蘋果、樹葉、花、小鳥、小魚等，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。教學(xué)中，我會運用輕松的語言對幼兒說“這些花都有名字，我們一起來認認吧?！庇變涸陂_心快樂中識記形，讀準音，享受到了成功的喜悅。教學(xué)后，這些卡片投放到區(qū)域活動中，很方便幼兒復(fù)習(xí)。
我組織了一次教學(xué)觀摩活動，我在工作允許的時間內(nèi)，盡量前往學(xué)習(xí)，各位老師的教師的教學(xué)經(jīng)驗都比我豐富許多，在聽課過程中我更感到自己在這方面的欠缺。我很希望自己能多有這種學(xué)習(xí)的機會，感受并吸納各位教師的長處。針對自己在這次教學(xué)活動中所思所想與不足之處在此做一。
小班孩子很容易被一個故事，幾張圖片吸引，所以課前我根據(jù)歌曲內(nèi)容準備了富有童趣的圖片來調(diào)動幼兒的興趣，這節(jié)首歌曲歌詞簡單，主要難點在最后一句"汪汪"兩聲叫，大多數(shù)幼兒都不能很好的控制住自己，原因有：一，我沒有給幼兒一個開始口令，所以導(dǎo)致幼兒在"汪汪"兩聲中聽上去有參差不齊的感覺，聽上去有的幼兒多叫了，其實是有早叫晚叫區(qū)別在里面。二是在教具的準備上，如果我能夠通過教具用一些延長音的標記，通過指圖來讓幼兒知道最后第二句的實值。因為幼兒記憶歌詞的方法主要有動作和圖片。
1/4現(xiàn)在我來談?wù)勎疫@節(jié)課吧。這節(jié)課我選擇的是，這節(jié)課目標要求
（1）是培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動物世界”這一主題活動，我根據(jù)我班幼兒的實際，運用日?；顒又械膬?nèi)容設(shè)計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學(xué)。
（2）是讓他們學(xué)說話。
我在設(shè)計這次活動時將目標的第二條改為讓幼兒為書中的圖畫注入語言。這條我也想到會有些難度，但我認為幼兒的思維正是由具體思維向抽象思維過渡的階段，我應(yīng)該在這方面做些嘗試，我很喜歡有些教師上課的活躍氣氛與動靜交替的教學(xué)設(shè)計，所以我在教學(xué)過程中安排了兩次游戲，第一次的拍手游戲作為引出，最后的跳躍的動作為結(jié)束，開始由于緊張差點忘了臺詞，中間愣了幾秒鐘。接下來的過程我運用了教材中的圖畫為第一個環(huán)節(jié)，教師來說話，然后再請幼兒來說話。在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)了一個大的毛病，幼兒都跟著我的話在說，可以說我先出示的圖片在一定程度上束縛了幼兒的思維，如果有下一次，我會先給幼兒一個空間，讓他們先去想去說，不要把自己的想法急于去塞給他們。另外，我上的是一節(jié)語言課應(yīng)以說為主，而我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象，所以我給幼兒許多的圖畫，請他們?nèi)ハ肴ズ团赃叺男∨笥呀涣鳎缓笳f給同伴聽。
造成幼兒的這種回答大致有兩個原因，一個是我的引導(dǎo)語用的不準確，用的不夠到位；另一個是幼兒沒有或很少有這方面的訓(xùn)練想象游戲，經(jīng)過再三的努力，終于我聽到不一樣的說話了，雖然很簡單也很重復(fù)，但是終于開口了，在我假模假樣的掏禮物給他們時，很多幼兒說：“什么也沒有”我的目的是希望給幼兒一個假象的空間，可是由于自己的語言包括自己的形體語言表現(xiàn)的都不到位，導(dǎo)致的結(jié)果是讓我自己感到像是中的那個騙子。這節(jié)課雖有很多不盡人意的地方，但總的來講也是我的真實水平，在評課時能聽到說我上的還不錯，我真的已經(jīng)很高興了。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿。根據(jù)大班幼兒的年齡階段特點和注意力的特點我將本次活動的目標定位于：
整個活動我覺得目標基本達到，但還是有很多不足的地方，比如開始部分，我抓得不緊，小朋友表現(xiàn)欲很強，一直在用各種動作表現(xiàn)不同的動物，為了不打擊他們的積極性，我就沒有控制他們說的時間，所以在這部分用的時間比較多，應(yīng)該稍微收點，讓他們說了部分又留著懸念繼續(xù)下面的內(nèi)容。另外還有活動中的應(yīng)變能力，小班小朋友愛模仿，很多時候他們都是在模仿別人的語言，所以在回答老師問題時，如何讓他們能夠動腦筋，自己思考問題，或者如何引導(dǎo)他們不要故意重復(fù)別人的說話，這些語言上的技巧還有待繼續(xù)的提高。
這次活動讓我真的收獲不小，除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外，小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式，從中我也明白了一個簡單的道理。另外我有了一個最大的感受，放松自己，盡量3/4去做好，不要想結(jié)果，只有你放開了，孩子才會無拘無束。
大班教學(xué)心得體會篇十二
學(xué)會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)（書寫即抄寫）。能借助漢語拼音認讀漢字。學(xué)習(xí)說普通話。
漢語拼音部分有13課，4個復(fù)習(xí)。安排了漢語拼音最基本的內(nèi)容。
1.內(nèi)容的組織更加科學(xué)。
第一是把聲母yw提前，和單韻母iu整合為一課。第二是改變了音節(jié)的呈現(xiàn)形式。要求學(xué)生拼讀的音節(jié)，大多是以結(jié)果呈現(xiàn)，減少射線的形式。第三是增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。2.把學(xué)習(xí)內(nèi)容進行有效地整合。
拼音教材所配的插圖大都既表音，又表形。把一些圖和學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來。
如第1課，畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個小女孩正在小河邊練唱"aaaa'等等。
3.把學(xué)拼音和識漢字有機地結(jié)合起來。
在拼音教材中，從第3課學(xué)習(xí)聲母開始出現(xiàn)漢字。在圖中或圖下，出現(xiàn)了詞、短語或句子。從第3課到第13課，體現(xiàn)了由易到難的編排。剛開始是詞（35課），然后是短語（68課），最后是句子（913課）。4.在拼音教材中編排了兒歌。
在拼音教材中安排兒歌，不但可以復(fù)現(xiàn)音節(jié)，鞏固拼音，而且可以增加趣味性，加強語言訓(xùn)練。本冊拼音教材的兒歌里紅色的音節(jié)，都是本課新學(xué)的聲母與單韻母相拼的音節(jié)，這樣更便于鞏固拼音。
5.復(fù)習(xí)鞏固形式多種多樣。
拼音教材部分安排了4次復(fù)習(xí)，每個復(fù)習(xí)56題，共21題。采用了多種多樣的形式，復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)漢語拼音和漢字。
這些安排充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計思想，符合一年級小學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)特點。
教學(xué)中要充分利用這些題目，抓住拼音教學(xué)的重點，突破難點，讓學(xué)生在這一階段內(nèi)，學(xué)會漢語拼音的基本內(nèi)容，做到能準確地拼讀音節(jié)，為下一步使用音節(jié)做好準備。
漢語拼音是一種抽象的表音符號，對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說，是比較難學(xué)的，學(xué)生學(xué)起來也覺得枯燥乏味，所以作為語文老師應(yīng)該好好把握教材，把握課堂，進行有效的教學(xué)。以下我來談?wù)勎覀儗W(xué)校在拼音教學(xué)的一些方法：
1、課堂上多讓學(xué)生個別讀。
我們上課時經(jīng)常讓學(xué)生齊讀，齊讀時聽起來全班都讀準了，以為都會讀了，其實并不是，因為全班齊讀很難發(fā)現(xiàn)個別的差異，所以教學(xué)中要多聽學(xué)生的個別讀，從個別讀中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的把握情況，我們可以及時做到指正。形式可以開火車讀、小組讀、比賽讀、指名讀，游戲讀等，學(xué)生讀的范圍要大。如我現(xiàn)在教的這個班有個學(xué)生叫陳兆基，他上課都有認真讀，我教過他的姐姐，成績好，發(fā)音準，我以為他也是很會讀拼音，結(jié)果在開火車讀時，發(fā)現(xiàn)他讀i和u都不準。
2、老師要認真聽，及時正音。
我們的學(xué)生是一年級的小朋友，我們都知道，他們剛進入小學(xué)生活，紀律差。有的學(xué)生聲音很小，有的同學(xué)在讀的時候，別的同學(xué)卻在講話啊，發(fā)出聲音啊，會影響老師的同學(xué)們聽，所以我們做老師的在課堂上除了要抓好紀律，還應(yīng)該堅起耳朵認真聽，并做到及時指正。
3、老師要多示范讀。
教拼音喉嚨特別辛勞，有些老師喜歡叫一些會讀的學(xué)生在一開始教的時候就叫他們代替老師教同學(xué)讀，這種做法好，但覺得還是要以老師為主，同時在教學(xué)中加上一些動作，如手啊、頭啊等，尤其老師范讀時，嘴巴可以夸張一點，這樣會讓學(xué)生更容易地去把握。
4、學(xué)生要多讀，做好復(fù)習(xí)鞏固。
學(xué)拼音沒有捷徑，像我們學(xué)講普通話一樣，基礎(chǔ)不好的話要多讀，多練。學(xué)生初步學(xué)習(xí)了拼音方法，還要經(jīng)過大量的"耳聽口練'才能把知識轉(zhuǎn)化為能力。所以，平常我們學(xué)校的老師會做一些小卡片讓學(xué)生在早讀課去讀。偶然也會印一些小卷子讓學(xué)生在周末讀，讀給父母聽。
5、鼓勵家長買錄音帶和其他拼音學(xué)習(xí)機回來讓孩子聽、學(xué)。
6、拼音教學(xué)時，少站講臺，多到學(xué)生中走，與學(xué)生走得更近。
有些學(xué)生坐到后面，可能聽得不夠清楚或看老師嘴巴發(fā)音，看不清，再加上一些開小差，會影響他們學(xué)拼音的效果，所以，每節(jié)課都在課室里轉(zhuǎn)，多到學(xué)生中，他們會聽得更清楚，但我們教師也會比較累。
7、用多種方法進行教學(xué)，讓學(xué)生快樂地學(xué)。
因為漢語拼音比較難學(xué)，學(xué)生學(xué)起來也覺得枯燥乏味。所以，我們在課堂上盡可能有趣味性，給學(xué)生創(chuàng)造一種愉快的情境，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們可以跟他們做游戲啊，如摘果子、找朋友、闖關(guān)、變魔術(shù)等游戲。我常用手指操練法，手指操練法簡單易學(xué)，可以促使學(xué)生動腦、動手，在游戲中記住字母的外形。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開一點就是c，兩個食指交叉就是x，等等?？梢酝浜希粋€做手型，一個發(fā)音，玩得愉快，練得高興，這樣做，學(xué)生既動眼、動口、動腦、動手，又發(fā)展了口語交際的能力。也可以進行小組的比賽，爭紅旗、爬格子、搞蘑菇等。這樣，不僅使他們學(xué)得主動，而且使他們在游戲活動中享受到了學(xué)習(xí)的興趣。
8、每課都要在老師面前過關(guān)。
為了讓每一個學(xué)生都把握好每個拼音的讀法，我們都要求每一位學(xué)生都在老師面前過關(guān)，同時也訓(xùn)練了他們的膽量。
9、自制一套拼音卡片進行教學(xué)。
10、多用兒歌、繞口令。
當碰到一些學(xué)習(xí)要點，我們可以采用一些兒歌或繞口令等方法讓學(xué)生牢記。如：小見到j(luò)、q、x和y，去掉兩點還念。
標調(diào)歌：有a不放過，沒a找o、e，i、u排隊標在后。
11、小老師課后幫助，手拉手，一幫一，同伴互助。因為每課拼音都要來老師面前檢查，當有些同學(xué)老師教了一兩遍還不會讀時，我們會在課室里找一些會課的學(xué)生，進行一幫一教讀。
1、第三聲要讀滿。
2、iu的讀法。
iu是i和ou的結(jié)合，它是《漢語拼音方案》中iou的`省寫式。發(fā)iu時，先發(fā)i，然后逐漸把聲音過渡到u。u要比單韻母的口形開一些，舌位低一些，u的響度比i大。
3、課本上的章節(jié)要延伸到它們的四聲進行教學(xué)。如第4課，d、t、n、l，里面的de，我們要延伸到他們的四聲進行教學(xué)。
4、要讓學(xué)生把握發(fā)音的規(guī)則或要領(lǐng)。
發(fā)音的教學(xué)，關(guān)鍵在于讓學(xué)生把握發(fā)音的規(guī)則或要領(lǐng)。為此，教師要做好發(fā)音的示范，讓學(xué)生細心觀察唇形和舌位，體會發(fā)音方法。例如，教單韻母"a'時，教師先提示學(xué)生看自己發(fā)音時唇形的變化：發(fā)音時，口張開，舌放平，讓學(xué)生看清后發(fā)"a'，而教"u'"'時，將嘴唇盡量縮小攏圓，使學(xué)生看出其明顯變化。再如，教翹舌音zh、ch、sh、r，可以先把舌頭翹起，盡量后縮，發(fā)出翹舌音來。
5、前鼻音與后鼻音的區(qū)分。
an：發(fā)音時，先發(fā)a的音，然后舌尖逐漸抬起，頂住上牙床發(fā)n的音。
ang：發(fā)音時，先發(fā)a的音，然后舌根抵住上軟腭，氣流從鼻腔泄出，發(fā)后鼻音尾ng的音。
興趣是最好的老師。我們必須繼續(xù)通過充分利用和挖掘教材中的趣味因素，設(shè)計出更多更新的教學(xué)形式和方法，更充分地調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，輕松愉快地把拼音學(xué)好。
大班教學(xué)心得體會篇十三
近年來，大班幼兒教學(xué)備受關(guān)注，作為幼兒教育的重要環(huán)節(jié)之一，大班教學(xué)是幼兒園教師面臨的重要挑戰(zhàn)之一。在這個過程中，我通過實踐不斷摸索，逐漸領(lǐng)悟到了一些經(jīng)驗和技巧。下面我將從幼兒園教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教育目標、教學(xué)方法和教師角色等方面進行闡述，分享一下我的心得體會。
在大班幼兒教學(xué)中，幼兒園教學(xué)環(huán)境的營造至關(guān)重要。首先，我認為創(chuàng)設(shè)一個豐富多彩的教學(xué)環(huán)境對幼兒的成長發(fā)展具有積極的促進作用。幼兒期是兒童身心發(fā)展的黃金時期，他們對外界的一切都充滿好奇和探索的欲望。因此，我們要充分利用教室的空間，布置各種不同的游戲角落，如角色扮演區(qū)、探索區(qū)、閱讀角等，提供豐富多樣的玩具和教具，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。
其次，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計也需要與幼兒心理特點相結(jié)合。大班幼兒正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對外界的認知和理解能力正在逐步提高。因此，我們要關(guān)注幼兒的興趣點和特長，設(shè)計符合他們認知和語言發(fā)展的任務(wù)活動。例如，通過圖片和故事，引導(dǎo)幼兒認識各種動物和植物，培養(yǎng)他們的觀察和描述能力；通過講故事和播放音樂，培養(yǎng)幼兒的想象力和表達能力。
在制定教學(xué)目標時，我堅持以幼兒的全面發(fā)展為出發(fā)點。大班幼兒正處于身心俱進的階段，他們不僅需要掌握一定的知識和技能，更需要培養(yǎng)健康的心理和行為習(xí)慣。因此，我將教育目標分為認知目標、情感目標和社交目標。通過教育活動，引導(dǎo)幼兒主動思考和探索，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲；通過互動游戲和合作活動，培養(yǎng)幼兒的社交技巧和集體意識；通過自我表達和交流，培養(yǎng)幼兒的自尊心和自信心。
此外，大班幼兒教學(xué)方法的選擇也至關(guān)重要。針對幼兒的年齡特點，我們應(yīng)該以激發(fā)幼兒的主動探索和參與為基礎(chǔ)，多采取互動、體驗和探究的教學(xué)方法。例如，通過學(xué)習(xí)中的游戲和實踐活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動手能力；通過集體游戲和小組合作，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作和溝通能力；通過問答互動和小班教學(xué)，激發(fā)幼兒的思維和判斷能力。
最后，作為幼兒園教師，我們的角色也在不斷轉(zhuǎn)變。在大班幼兒教學(xué)中，我們更要充當引導(dǎo)者的角色，為幼兒提供豐富的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我們還要注重觀察和了解每個幼兒的個性特點和發(fā)展需求，因材施教，做到因情因材因勢施教。
總而言之，在大班幼兒教學(xué)中，教師的角色、學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教育目標和教學(xué)方法等方方面面都需要教師做好充分的準備和規(guī)劃。只有通過不斷摸索和實踐，教師才能在大班幼兒教學(xué)中取得良好的教育效果。我相信，只要我們在教學(xué)過程中持之以恒，關(guān)注幼兒的發(fā)展需求，真正做到因材施教，就一定能夠取得可喜的成果，讓每個幼兒都能夠在大班教學(xué)中茁壯成長。
大班教學(xué)心得體會篇十四
美術(shù)教育活動是滿足兒童感受美的情感教育活動，最終目標是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力、想象力、思維能力。包括對周圍環(huán)境的人物、動物、植物、風(fēng)格、建筑、各種有趣的玩具和生活游戲等等，都是通過美術(shù)活動體現(xiàn)出來。
繪畫大班的孩子，對美術(shù)已經(jīng)有一定的認識，也有很高的欣賞美的能力。但思維還很局限，可是孩子們對美術(shù)興趣卻非常的濃厚，而且都有各自的特點和獨特的表現(xiàn)形式。學(xué)期總目標：
1．愿意參加各形式的美術(shù)活動，體驗美術(shù)活動的快樂，對美術(shù)活動感興趣并養(yǎng)成大膽作畫的習(xí)慣。
2．認識水粉顏料、水粉畫筆、粉彩筆、皺紋紙、輕粘土、等常用美術(shù)工具和材料，掌握其基本使用方法，及正確的繪畫形式。
3．學(xué)習(xí)畫線描畫、裝飾畫、卡通畫、水粉畫、粉彩畫及輕粘土畫，豐富孩子的繪畫形式，不再局限。
4．認識24種基本顏色，并選用多種顏色作畫，對使用顏色感興趣，搭配具有美感，有自己獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
5.學(xué)會使用特殊的美術(shù)工具進行繪畫，如刮畫紙、皺紋紙、卡紙，瓶子，蛋糕盤，布等體驗不同材質(zhì)能夠表現(xiàn)出不同的質(zhì)地和效果，開拓孩子的視野，豐富繪畫經(jīng)驗。 6.體現(xiàn)不同的繪畫形式，提高孩子的繪畫能力，讓繪畫變成孩子的特長特色。
7.開展創(chuàng)意手工課，有特色，充分運用生活中的廢棄物品來表現(xiàn)藝術(shù)，運用不同的材料制作不同形式的手工作品，培養(yǎng)孩子的動手能力。
課程設(shè)置：
每月四個課時（每課時分為兩小節(jié)），課程設(shè)計如下，（根據(jù)節(jié)日或其他原因會有所調(diào)整課程搭配），每月安排三節(jié)繪畫課一節(jié)手工制作課，合理搭配，生動，趣味性。
學(xué)期計劃：
學(xué)習(xí)總內(nèi)容如下，每月老師會選取以下內(nèi)容設(shè)計課時計劃，合理安排，并根據(jù)進度增加難度。(詳細教案未粘貼)1.線描畫（訓(xùn)練線條，形體掌握。）
畫創(chuàng)做）
4.輕粘土手工畫（色彩、動手能力思維訓(xùn)練）。 5.刮畫。（訓(xùn)練線條）
6.粘貼畫（色彩搭配，動手能力，空間思維能力）。 7.卡紙，皺紋紙手工制作（動手能力，搭配，及思維訓(xùn)練）。8.玻璃瓶手工繪畫（備注:請家長幫孩子收集一些好看的瓶子以備手工課使用。）
9.紙盤畫（感受不同材質(zhì)的繪畫。）
10.剪紙（加深中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)動手能力）。
11.馬勺，布，石頭等創(chuàng)意繪畫（感受不同材質(zhì)的色彩效果）。 12.初級素描（練習(xí)簡單石膏體）。13.速寫（培養(yǎng)觀察力，思維力）。
給家長的一些小建議
各位親愛的家長朋友： 作為一個孩子的父母，不但要了解孩子的性格和愛好，還要真正了解孩子們每一幅繪畫的意圖。孩子的繪畫水平跟他們的認知水平有很大的關(guān)系。孩子們總是以自我為中心，把自己喜歡的一切都畫在紙上，在畫中展示他們的歡樂和向往，體現(xiàn)他們純真的童心世界。也許他們的繪畫手法非常稚拙，展現(xiàn)出的作品也總是合情不合理，與家長們的審美經(jīng)驗也互不一致。這樣就需要家長們學(xué)會去理解孩子們的畫，而不要只是一味地進行主觀評價，要耐心傾聽孩子們講他們的畫，并帶著一片童心去欣賞他們的智慧，與他們分享從中得到的快樂，領(lǐng)會畫中的情趣所在。
弗蘭茲·西澤克曾經(jīng)說過：“五條腿的兔子或很多輪的汽車，簡直就是很好的作品，這根本無關(guān)系”。也就是說評價孩子的畫，絕不要以色系、透視比例、合不合理、科不科學(xué)、象不象等來制定標準。因為“合情不合理”的兒童畫正體現(xiàn)了孩子們的大膽與可愛，這也正是許多畫家所羨慕和追求的另一類藝術(shù)境界。
二、適當贊美孩子的畫
贊美的語言會激勵孩子的繪畫欲望。但是不恰當?shù)馁澝啦坏荒芤鸷⒆拥淖⒁猓€會使他們失去繪畫的興趣。
當孩子們把剛剛畫好的畫拿給你看時，你可不能總是用幾句雷同的語言去贊美他們：“畫得不錯！太好了，你真棒！”這樣千篇一律的話語，聽著好像是在給孩子鼓勵和肯定，其實它毫無實際效果。如果，孩子們在一次繪畫中用了很新奇的方法或有個很奇妙的想象，而你卻根本沒有發(fā)現(xiàn)，不管畫得好不好，總是這樣贊美他們，孩子們就會覺得受到了莫大的傷害，從而失去再畫畫的興趣。
我們認為如果能具體地告訴孩子們每一幅作品中，你認為哪里最能引起你的注意。傾聽孩子們的介紹和訴說、了解孩子的創(chuàng)作想法、與孩子一起討論畫中哪些地方畫得主題突出、鮮明，哪些地方色彩艷麗、清晰等等。這樣，孩子不但從你的贊美中受到了鼓勵，同時還很好地呵護了孩子們的繪畫激情和創(chuàng)意。
總之，要呵護孩子們的繪畫興趣，家長必須做個有心人，給孩子一個寬松的繪畫環(huán)境。通過孩子的繪畫作品，家長可以去了解他們的內(nèi)心世界，隨時隨地對他們進行正確的引導(dǎo)和教育。我們這樣做不只是希望將來能夠出現(xiàn)幾個畫家，而是希望孩子們能夠熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，創(chuàng)造生活中的美。
任課教師:一霏老師
時間：2018.3.1
大班教學(xué)心得體會篇十五
聲母23個、韻母24個、整體認讀音節(jié)16個。在漢語拼音方案中還有一些其他內(nèi)容，像隔音符號、分詞連寫等等。主要是前者的教學(xué)。
拼音的作用：幫助學(xué)生識字、幫助說好普通話、幫助學(xué)生閱讀。
對于拼音教學(xué)來說，總結(jié)一句話：靈活多變的教學(xué)形式、直觀形象、生動有趣的手段乃是充分運用學(xué)生無意注意的好方法。下面談到許多的例子都是圍繞這個觀念來說明的。
拼音教學(xué)和漢語環(huán)境不能截然分開，否則成為單調(diào)枯燥的符號。用音節(jié)或者韻母與實際生活聯(lián)系。是相互融合滲透的。教材的編寫上有所體現(xiàn)、教學(xué)的設(shè)計中也應(yīng)該注意；上學(xué)前已經(jīng)無意識的習(xí)得了使用母語的聽說能力，掌握了比較豐富的語言材料，入學(xué)后的拼音教學(xué)就要與之結(jié)合，求得發(fā)展。例：與班上孩子姓名、發(fā)動家長生活中每一樣事物相聯(lián)系。
抓住年齡特點、心理特點：好奇心強、對新鮮事物感興趣、愛動、容易疲倦，感性思維強、直觀思維形象思維占主導(dǎo)。針對這些特點，教學(xué)設(shè)計的時候，就要注意方式方法要多樣，不停的變換。從用彩色粉筆到用彩色圖片，從各種卡片到形象直觀的手勢手型，從兒歌、口訣（一聲平，二聲揚，三聲拐彎四省降建議訂教參）到故事（jqx和uude故事）、游戲，還有一些演示（b-p送氣和不送氣，吹紙片。）和互動、拍手、捏橡皮泥、擺線繩等、找朋友、多媒體創(chuàng)設(shè)主管情景。讓孩子玩中學(xué)、樂學(xué)。
不僅是拼音教學(xué)、不僅是低段教學(xué)，整個小學(xué)階段都可以運用，程度不同而已。
隨時給孩子正音；運用自己的語言藝術(shù)吸引感染學(xué)生；教師自己弄清楚發(fā)音的部位，才能準確的示范；多聽培養(yǎng)語感、普通話的語音環(huán)境。
拼音教學(xué)非常重要。如果說我們小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，那么拼音教學(xué)就是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，我們必須抓好拼音的教學(xué)，這樣做意義是很深遠的，不僅為今后的識字打好基礎(chǔ)，更主要是發(fā)展了學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛語文的情感。有很多家長跟我說過，他讀一二年級的孩子，會用電話發(fā)短信、會用電腦打字、會玩qq，他們不會用五筆輸入法打字也能打出字，為什么?因為他們會拼音，用拼音輸入法打出漢字，既快又準確。同時也可以應(yīng)付考試，你看，我們的高考第一題就是考拼音，教師考核也要考拼音。所以說，拼音教學(xué)非常重要。拼音教學(xué)要靠老師，作為老師應(yīng)該把好關(guān)，認真地、扎實地進行教學(xué)。
大班教學(xué)心得體會篇十六
體育活動中，孩子們都很喜歡搶著去蕩秋千，特別是女孩子們。每一次活動中，我都能夠看到爭搶秋千的孩子們，為此，孩子們和我一起制定了一個規(guī)則，就是每人可以蕩30下，30下后就要下來換人。但是這樣的規(guī)則卻并沒有從根本上解決孩子們爭搶的問題，為了找到真正的問題所在，在一次戶外活動中，我要求和孩子們一起排隊蕩秋千，孩子們快樂地答應(yīng)了。當我坐上去之后就有小朋友上來推我，排在我后面的一個小朋友就開始數(shù)數(shù)了。我腳一點就開始蕩了，哇，感覺真是不錯，怪不得孩子們愛違反規(guī)則做在上面不肯下來。不對，不對，還有這數(shù)數(shù)的頻率也不對啊，咋這么快呢，我好像只蕩了15下，這么一下子就到26了，我只好趕緊下來。我也曾經(jīng)多次告訴孩子們不能使勁地推動秋千，但是孩子們總是聽不進去，通過自己和孩子們一起玩耍之后，我發(fā)現(xiàn)孩子們愛推也是為了讓上面的孩子能夠早一點下來。通過這樣的體驗，我也才真正找到原因，原來在老師看來非常合理的常規(guī)和紀律背后，還是存在了不少的問題，根源在于我們沒有低下身來，平等地和孩子們一起活動，還是沒有從孩子們活動的角度去看待一些活動中發(fā)生的矛盾。在體驗之后的活動中，我向孩子們提出了活動的挑戰(zhàn)，還向孩子們說出“自己蕩秋千才快樂，比比誰最棒”的口號。孩子們在我的引領(lǐng)和提升下逐步形成了良好的活動秩序，等待的孩子也會為蕩秋千的孩子喊加油，這樣既鍛煉了孩子們的活動能力，又建立了良好的活動秩序，消除了一定的安全隱患。
反思：為什么總是覺得現(xiàn)在的孩子那么調(diào)皮，不聽話，有時候，我總覺得孩子愛違反規(guī)則，還有明知故犯，屢教屢犯。在我將自己變成他們中的一員去感受他們的生活，參與他們的活動時，我才會有了以上作為班級管理者所不曾體會的感受。
這也讓我在以后的班級管理中能站在孩子的視角去不斷調(diào)整自己對待孩子們的每一個活動環(huán)節(jié)中所存在的問題的態(tài)度和方法。比如：午睡有很多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我總是提醒并不斷要求孩子們快點睡，在和孩子們體驗之后，我發(fā)現(xiàn)，原來讓孩子們睡不著的原因除了一些孩子們喜歡玩之外，噪音，光亮，臭味，溫度，蚊蟲叮咬等很多因素也會讓孩子們睡不著，作為老師，我也應(yīng)該盡可能的排除這些因素，而不能一味地責(zé)怪孩子們的不愛睡覺。
讓我們理解和尊重孩子們，去滿足他們不斷更新的各種需要，和孩子們一起快樂成長吧！