通過總結(jié)我們可以發(fā)現(xiàn)問題所在，找到解決問題的方法，并在今后的工作和學習中避免類似的錯誤。寫總結(jié)時，我們應(yīng)該盡量避免羅列無關(guān)重要的細節(jié)，而是突出核心問題和要點。以下是小編為大家整理的減壓方法，希望對大家有所幫助。
讀我的教育故事心得篇一
20xx年8月21日，全市組織了暑期師德培訓會，我認真聆聽了三位優(yōu)秀老師的講座，雖然是視頻直播，卻依然不失色。我為他們生動的語言而驚嘆，為他們堅定的信念而折服，為他們無私的奉獻而感動。聽著他們的報告，我有種迫切想要試一試的沖動，可靜下心來，卻又覺得自己是如此的幼稚和無知。他們的博學多才，我沒達到；他們的反思、總結(jié)，我沒做到；他們的持之以恒，我沒做到；他們堅定的理想信念，我沒做到。他們的所有的一切我都沒做到，怎能達到他們的那種境界呢？現(xiàn)在的我，還只是普普通通的一名老師。但這次的講座，卻讓我的心靈受到了強烈的震撼。
一、微笑處見愛生
站在三尺講臺，日復一日地講授知識，似乎十分平淡，所以漸漸地，一些教師的熱情被“站”沒了，微笑被“講”沒了，取而代之的，變成了高高在上的權(quán)威和冷漠主義的代表。自從自己當了班主任以后，我更是徘徊在微笑與嚴厲之間。我希望自己是微笑的，卻害怕失去威信，于是我希望自己是嚴厲的，卻與學生產(chǎn)生了距離。聽了x老師的講座后，我茅塞頓開，我明白了微笑的力量是強大的。回想x老師講述她的學生時，是那么的喜悅，那么的自信，那么自豪，那么的有成就感。她那充滿激情的話語，那從心底里流淌出來的甜甜的笑容，猶如春風拂面，感染了我。是什么讓她的心情那么愉快？是什么令她的故事引人入勝？是她對學生濃濃的愛，是她對教育事業(yè)深深的情。這愛，這情，都化為微笑滋潤學生心田。這讓我對微笑有了更深一步的理解。微笑它意味著一種尊重，一種平等。微笑也是一種贊許，當學生成功了、發(fā)現(xiàn)了時，你的微笑就如同春日里的一輪朝陽，更激起了他們探究的勇氣和奮發(fā)的熱情；微笑就是一種期盼，當學生緊張、困惑時，你的微笑就好似春天的和風，帶給了學生戰(zhàn)勝困難的自信與毅力。微笑的課堂，才是充滿激情的課堂，才是富有生命力的課堂，才是洋溢著人文關(guān)懷的溫馨的課堂。作為教師，我們不應(yīng)該吝嗇自己的微笑，因為當學生看到老師的真誠微笑時，他在心理上會產(chǎn)生一種安全感，信賴感，這種感覺會使孩子愛上這個老師的課，正如蘇霍姆林斯基所說，孩子會因為喜歡某一教師而喜愛他所教的課程。
二、樂業(yè)處見敬業(yè)
什么是樂業(yè)？樂業(yè)就是快樂的工作。我快樂嗎？我的答案是否定的。我常常將工作當成了苦役。而從這三位老師的身上，我看到了他們不僅把教書當成一份職業(yè)，而是一份快樂的事業(yè)。記得趙老師說的一句話：敬業(yè)是基準線，創(chuàng)業(yè)是生命線，樂業(yè)是幸福線。生命的本質(zhì)在于尋找快樂?？鞓肥且环N心態(tài)，是一種對生活和工作的態(tài)度。作為教師，我們每天要面對的是一群天真無邪的孩子，我們的一言一行潛移默化的影響著我們的學生。我們快樂，學生就快樂；我們快樂的教，學生就快樂的學。所以，教師應(yīng)該是快樂的工作著。曾聽過一句話：“如果你視工作為一種樂趣，人生就是天堂；如果你視工作為一種義務(wù)，人生就是地獄。”這句話清楚的告訴我們快樂的心態(tài)十分重要。只有把工作當成樂趣，才能在工作中從容自在、心甘情愿、毫不勉強，才能在工作中有所創(chuàng)新，才能體驗到成功的樂趣，才能讓人更加孜孜不倦、樂此不疲，才能真正地敬業(yè)。從現(xiàn)在起，我也要努力做一個快樂的老師。
三、反思處見缺點
聽了這三位老師的講座，還有一個感受比較深的：凡是優(yōu)秀的老師都是愛讀書、愛思考的人。而我正缺乏了這種廣泛閱讀的興趣，所以我現(xiàn)在急需要做的就是多看書、多思考、多實踐。教育家陶行知先生說過：“要給學生一碗水，自己先要有一桶水”。這“一桶水”指的就是教師寬闊的知識面，而知識面的獲得大部分來自書籍。如果我們教師要把書教好，僅憑任教前所積累的那點兒知識，又怎能將學生引領(lǐng)至一個很高的高度呢？當然思考過后的實踐也尤為重要，它給了我們將思想轉(zhuǎn)化為操作的機會，只有在實踐工作中不停的去積累、觀摩，在不斷的失敗中尋找成功的要領(lǐng)，你才能真正領(lǐng)會書中所寫，腦中所想，才能向好老師這個目標大踏步的前進。
最后，希望這次培訓引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標。
讀我的教育故事心得篇二
經(jīng)歷了7月16日的海信學校教師入職培訓，自己的心得要從“德”字談起。
師德，感覺是老生常談，但在學校副校長王永祥的培訓中，我又體悟到了許多新味道。王校長列舉了即墨崔玉華老師從鄰居家借道，翻墻進入學生家，救了一家三口的事例。
聆聽過今天的培訓，我意識到，之前出現(xiàn)的這類問題是因為孩子們的向師性、主動性不足，而源頭正是我自身的師德影響力不足。只有撼動孩子的心靈，才能產(chǎn)生情感上的共鳴，才能達到價值觀的統(tǒng)一，才能變成行動上的一致。而這不是一個簡單的課題。
孩子，寄托著家庭、社會、國家、民族的希望。來到學校，他們不只是要學習知識，更是要養(yǎng)習慣，懂規(guī)則，悅納自己，善待他人，學會成長，學會擔當！
教師不僅僅是文化與文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學子們道德品行的傳遞者。身為教師，走上三尺講臺，教書育人。走下三尺講臺，為人師表。教師必須將“德”字長存心中，以德垂范，以身作則，化教育如春雨潤物，細綿無聲，浸潤學生的成長之路，讓他們成為更好的自己！
讀我的教育故事心得篇三
燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;而歲月卻是如流水一樣一去不復返了。多年來為人師表，在講壇上不斷地上演著自己的教育教學故事，許多都已隨著時日的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動地，但仍歷歷在目，感悟至深。
那是20年的秋季，學校給我安排了七年級一個班的班主任。七年級的學生，初來乍到，對任何事情都有著新奇感，在任何老師的課上都表現(xiàn)積極，惟恐自己在老師那兒沒有留下什么好的印象。尤其在我這個既是班主任又是語文老師面前，同學們可以說表現(xiàn)是相當活躍的。也正因為如此，我也就很快地掌握了本班學生哪些上課愛思考問題，哪些在學習上很用功，哪些上課喜歡調(diào)皮等基本情況。其中有一個學生引起了我的注意。她叫彬，分班時在班上她的成績是中上等。對于一個上課不回答問題的學生，老師一般是不會去在意的，更何況一個成績也不十分突出的學生。彬就是這樣一個學生，上課是很少很少去回答問題。我估計，她在其他老師的心目中也是印象不深刻的。
然而有兩件事情，她讓我不得不去注意了。一件是在一篇作文中，她抒寫了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望別人去了解，去幫助。可她明明是寫給我看的呀，我思忖著。另一件事情是學校組織春游活動。一路上，同學們排著長長的隊伍有說有笑，唱著歌兒興高采烈地行進，歌聲傳遍了山谷。而唯有彬獨自遠遠地落在隊伍的后面，既不和同學們談笑，也不唱歌。
這是典型的性格孤僻。從我從教多年的經(jīng)驗來看，這個學生一定有什么心結(jié)，她的心里一定隱藏著許多東西，如果不打開這個心結(jié)，對她的發(fā)展是很不利的。
我試著慢慢接近她，上課間隙時，我問一問她是否聽懂，有時候我也把她叫到辦公室問問她對一些問題的看法。起初，她也只是默不作聲，偶爾笑一笑罷了。后來，她對我有了一些了解，于是，態(tài)度有了一些轉(zhuǎn)變。我抓住契機，適時的和她交談著心里話。原來，她確實是有心結(jié)的。她說了她小時候身體不好，經(jīng)常得病，一病就得去看醫(yī)生，也因此導致成績下滑。而她小學的班主任卻不理解她，有時還當著全班學生挖苦她，打擊她。所以在同學面前，她覺得抬不起頭，在老師眼里她又覺得自己沒用，久而久之，她就不再說話了，也就養(yǎng)成了獨來獨往，不愿再和任何人交流溝通，把自己封閉了起來。
聽了彬述說，我半開玩笑地對她說:“ 你覺得我是不是也像你原來的班主任?”
彬想了想，搖了搖頭說:“你不像，如果你也是那樣的老師，我一定不告訴你這些?！?BR> “是的，那你現(xiàn)在感覺怎樣?”
“好多了，我會記住你的話，我也一定會去和同學搞好關(guān)系，相信我，我會把成績趕上來的。”
我肯定的點了點頭說:“不需要懷疑，你本身就是很棒的?！?BR> 是啊，又有誰會對別人的關(guān)心而棄之于不顧呢?彬同學可以說是認同了我對她的關(guān)心，也因為我的無微不至的關(guān)懷，才化解了她心中的堅冰，才使得她重新找回了自信。后來彬在期末考試中取得了年級第八名的好成績。
教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時的工作中細心觀察，發(fā)現(xiàn)了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。
例如我曾經(jīng)教過的一個學生叫阿文，平時上課下課很愛調(diào)皮搗蛋，上課時不是身子動過來扭過去，就是嘴巴說個不停。第一次找他談話，他就很直爽的告訴我，他也想好好學習，但就是坐不住。這時，我知道要提高他的成績，首要的是解決他的思想問題，改變他的.壞習慣。但這種根深蒂固的思想和習慣豈是一朝一夕能改變的?于是，我耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯誤，我就找他談。次數(shù)多了，他也被我的誠心所感動，努力嘗試改變壞習慣。后來，他基本能做到和老師積極配合上好課了。學習成績也有了較大的提高。
三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風景?！芭踔活w心來，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責任，教師的責任就是點亮學生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能趕上時代的步伐、取得更大的成績。作為一位人民教師，只有愛自己的學生，像愛自己的孩子，盡情欣賞學生的創(chuàng)造，才能感受人生的幸福。
讀我的教育故事心得篇四
托爾斯泰認為，如果一個老師只熱愛教育，那么他只能是一個好老師……如果一個老師把對事業(yè)的熱愛和對學生的熱愛結(jié)合起來，他就是一個完美的老師。因此，師愛是師德的重要表現(xiàn)之一。正如聯(lián)合國教科文組織總干事馬月涵老師所說：“世界上只有一種教育——愛的教育?！弊鳛槔蠋煟總€孩子都應(yīng)該處于“抱一顆心，不帶半根草”的位置，這樣老師才能永遠有性。那么，平凡的師愛就會產(chǎn)生非凡的力量。
教師是進行道德素質(zhì)教育的教育者，必須先了解教育，必須具備高尚的道德品質(zhì)，才能自學成才，當好教師。如今，隨著素質(zhì)教育的實施，社會主義教師肩負著培養(yǎng)有夢想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的重任，對當今教師的道德修養(yǎng)提出了更高的要求。師德直接影響著年輕一代的成長，影響著教育事業(yè)的發(fā)展，影響著中華民族和幾代人的興衰。
作為一名人民教師，自我待人接物、學術(shù)態(tài)度、行為習慣甚至穿衣打扮都受到嚴格的監(jiān)督，這將直接影響學生，發(fā)揮極其重要的作用。要為學生和社會樹立榜樣，我們必須做到以下幾點：
第一，熱愛教育，勇于承擔責任。
從事教育事業(yè)，踏上三尺講臺，做一名合格的人民教師，是我堅定的夢想。教育是一個令人陶醉的職業(yè)，也是我最愿意從事的職業(yè)。因為這個原因，我知道我還有很長的路要走。同時，作為社會的一員，我們必須勇于承擔我們的社會責任，能夠清楚地認識到我們的言行代表著一個群體，并時刻關(guān)注它們的社會影響、社會效益。
第二，謙虛好學，刻苦鉆研。
記得剛畢業(yè)工作時，對教育不熟悉，教學經(jīng)驗近乎于零，我把虛心向別人學習、向前人學習，向老教師學習作為自我奮飛的起點。經(jīng)過學習老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神，來豐富自我的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自我的不足，以加以改善?？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德職責感的體現(xiàn)。自我在教學中的教學技巧、本事和知識水平的高低強弱，直接影響到自我在學生團體中的威信。總之，不要讓學生懷疑自我的學問。可是，如果學生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。
第三，愛每一個學生，師愛的準則。
一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生，這也是師愛的準則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學生的信賴。愛，包容了教師工作的所有內(nèi)涵?！敖瘌P凰”可愛，“丑小鴨”更需要陽光。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為他們供給更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。相信“丑小鴨”必須會變成美麗的“白天鵝”。教師只要熱愛學生，尊重學生，學生必須會把教師當成能夠信賴的人，也愿意向教師敞開心扉。師生之間僅有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。師愛會發(fā)揮巨大的力量。
教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”，教師的工作就是奉獻。讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們平凡的師愛，發(fā)揮非凡的力量。
讀我的教育故事心得篇五
通過師德師風的學習，我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)！
我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
熱愛學生是教師的美德，是教育教學的前提。書中說：愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。熱愛學生就是要尊重學生，愛護學生，信任學生。只有尊重學生，愛護學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實效，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。書中還說：師愛是教育的靈魂，是教師教育學生的感情基礎(chǔ)。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣?！皣涝谠搰捞?，愛在細微處?！敝挥袩釔蹖W生的教師，才能真正理解這句話的內(nèi)涵，并努力去實踐。具備了這樣的師愛，就一定會在教學實踐中滿腔熱忱，真正與學生交流、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學生有力地吸引到教學過程中來，才能親其師、信其道，激發(fā)學生的.學習熱情，實現(xiàn)教育的目標。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德修養(yǎng)也會得到提升。
一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應(yīng)和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應(yīng)平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學生，讓每一個學生適應(yīng)時代的發(fā)展。
總之，新課程對教師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個教師都要不斷加強自身的師德修養(yǎng)，樹立科學的教育理念，做到愛職業(yè)，樂奉獻，真正成為新時期合格的、優(yōu)秀的人民教師。
讀我的教育故事心得篇六
大家好!今天我演講的題目是《因為愛，所以愛》。
人人都說教書苦，在古代有“家有五斗糧，不做孩子王”的說法。確實，做一個老師挺苦挺累的，做一個好教師就更苦更累了，但如果心中充滿了愛，我想就是再苦再累也是值得的。在我的教育旅途中，有太多值得讓我回味的東西，在這里我就采擷一朵小花，來與大家共同分享一下吧。
張同學八年級時是從東莞一所中學轉(zhuǎn)過來的，聽熟悉他的人講，他在那邊可以說是“罪行累累”，學習成績自不必說，光紀律方面就很讓人頭疼：上課睡覺、與老師頂嘴、打架斗毆、上課端著一杯茶隨意進出校長辦公室等等。就是這樣的一個學生轉(zhuǎn)到我們班，當時的心情我不知道用什么詞才能有很好的形容，不過我堅信，既然他分到我班，那就是緣分，我有責任挽救他，幫助他。
聽他爸爸講，他的語文，那我就從這里入手吧，只要他有值得肯定的地方我就大力表揚他，第一堂課，我讓學生默寫古詩，因他八年級重讀過一學期，我想這首詩對他來說應(yīng)該不是問題，誰知他上黑板后除寫了個題目和作者之外，就什么也寫不出來，另外更讓人吃驚的是杜甫的“杜”字寫成社會的“社”字，看來表揚他的理由就泡湯了，但我不罷休，我靈機一動，對全班同學說，你們看到?jīng)]有，這位新來的同學，能這么鎮(zhèn)定的上黑板默寫古詩，他之所以沒有寫對我想是新環(huán)境還沒有適應(yīng)吧，另外他很誠實，雖然不會寫，但絕沒有偷看旁邊同學的意思。下次讓他上來的時候，我相信他一定能完全寫對，我用鼓勵的目光看著他回到座位，雖然他當時沒說什么，但我從他的眼神里讀出一絲絲的感動。我想，有戲了，后來他果真上來默寫時全寫對了。我想我已經(jīng)悄悄在他的心中種下了一顆小小的種子——誠實。
后來的一次平時的測驗中，他的語文考了59分，我也覺得很正常，畢竟他以前都不怎么學習，也只有這個分數(shù)，誰知他找到我說：“老師，您就再給我加上1分吧，加上一分我就是60分了，就1分。求您了!”我問“為什么呢”他說：“我還沒有考過60分，這次是第一次與60分最接近的?！蔽蚁胨呀?jīng)慢慢向?qū)W習靠攏了，我不能打擊他的積極性，但也不能滋長這種不好的習氣。于是我說：“分不能隨便加，但是，我可以給你把總分改成60分——我借給你1分。不過，你可要想好啊，這1分不能白借，要還利息的，借1還10，下次考試我要扣掉你10分，怎么樣?要是覺得不劃算就不要借了。”他猶豫了一下說：“我借?！苯Y(jié)果，在下一次測試中，他得了66分，扣掉10分，還剩56分。通過這件事我感覺到，或許我又在他的心靈深處種下了另一顆種子——進取。
時間一天天過去，隨著我播種的種子越多，他也開始變得安分了許多，我很欣慰。從那以后，我開始試著和他交朋友，下課多和他說幾句。上課時也不會忘了他，總會記得多提問他，多用目光關(guān)注他。我知道是我和班上的同學真誠的鼓勵和贊揚使他發(fā)生了改變，漸漸的他也開始融入到我們的中間來。
對于問題學生而言，我想他們就像一片未被開墾的一塊荒地，雜草太多，而我們老師就像是一個農(nóng)夫，要不停的向里面撒播種子，天天澆水、天天施肥、天天除草，才能讓曾經(jīng)荒蕪的一塊地長得郁郁蔥蔥。雖然他們有的可能學習成績不如人意，有的可能會反復違反紀律，但他可能是運動會上的冠軍，可能是勞動中的能手，誰能說他不是個好學生，世界上又有誰是完美的呢?連佛桌上都能開出花朵，何況人呢?因為，因為愛，所以愛!
我的演講完了，謝謝大家!
讀我的教育故事心得篇七
作為一個小孩子，我對藝術(shù)充滿好奇與向往。那時候，我喜歡在紙上涂涂畫畫，用顏料盡情地表達自己的感受。每當我拿起畫筆時，我仿佛置身于一個無限的創(chuàng)造世界里，那些五彩斑斕、生動活潑的作品在我的筆下誕生，讓我欣喜不已。
第二段：遇見美術(shù)老師的變革
中學時代，我對美術(shù)的熱情逐漸消退，開始追求其他興趣。我的美術(shù)成績也下降了，再加上家庭壓力，我開始對美術(shù)心生畏懼。然而，一次偶然的機會，我遇見了我的美術(shù)老師。她的熱情與耐心重新點燃了我對美術(shù)的熱愛。她不僅在學習上逐一指導我，還帶我走進了藝術(shù)世界的深處，讓我了解到繪畫的無限可能性。在她的指導下，我學會了發(fā)現(xiàn)美，學會了欣賞美，也學會了運用美來表達內(nèi)心的情感。
第三段：不斷突破的挑戰(zhàn)
通過美術(shù)老師的引導，我慢慢克服了自己的局限，嘗試更多樣的創(chuàng)作方式和媒介。我開始嘗試素描、油畫、水彩等不同的繪畫形式，并勇于挑戰(zhàn)自己的創(chuàng)作極限。每一幅作品都是我思想的延伸，是我對世界的思考和表達。在不斷的實踐中，我學會了如何將內(nèi)心的感受與外界的事物相融合，讓觀者通過作品去感受我的情感和境遇。
第四段：體驗美術(shù)教育的魅力
美術(shù)教育給予了我很多。它不僅培養(yǎng)了我的藝術(shù)才能，還讓我學會了觀察力、想象力和創(chuàng)造力。在美術(shù)的世界里，我學會了如何去發(fā)現(xiàn)美，去欣賞美，并將這些美麗的元素融入到日常生活和與人交往中。此外，美術(shù)還教會了我如何做出艱難的決定和選擇，如何堅守自己的信念并為之努力奮斗。美術(shù)教育從根本上塑造了我獨立思考的能力，并教會了我如何表達自我。
第五段：快樂的未來
回想起美術(shù)教育的點滴，我心里充滿了感慨與喜悅。美術(shù)教育不僅讓我學會了藝術(shù)的技巧和表達的方式，更讓我擁有了一顆積極向上的內(nèi)心和對未來的信心。我相信，在美術(shù)的殿堂中，我將繼續(xù)追求自己的夢想，創(chuàng)作出更多獨特的作品，并將美的力量傳遞給更多的人。
總結(jié)：
我的美術(shù)教育之旅是一個充滿挑戰(zhàn)又充滿希望的過程。它不僅賦予了我藝術(shù)的能力，更讓我在探索中找到了自我。通過這段故事，我明白了美術(shù)教育能給予我們的不僅僅是技能，更是一種思想的觸覺和靈感的源泉。在未來的歲月里，我會將美術(shù)教育的精神貫徹到自己的創(chuàng)作中，不斷砥礪前行，創(chuàng)造出更多美麗和有價值的作品。美術(shù)教育改變了我的一生，它讓我從內(nèi)心深處感受到了藝術(shù)的魅力與力量。
讀我的教育故事心得篇八
二十多年從教生涯有苦澀，也有甘甜。我用愛心鑄成了一座座愛的長城。讓我的學生在愛的跑道上飛奔，駛向夢想的彼岸。記不清以往多少次為貧困學生墊付過多少次學費；記不清把多少個學生領(lǐng)到家里為他們義務(wù)補課、記不清為貧困生帶過多少次午飯，一切切來自于愛我的學生，愛我的事業(yè)。當今隨著社會的提高，信息的發(fā)展，人們都說此刻的中學生難教育，的確似的。網(wǎng)吧，游戲廳，臺球室等等一些娛樂場所對學生的吸引力很大，一旦學生迷戀上了游戲，學習成績就會下降。對學習失去信心。2003年9月我接了三年六班，當時學生平均成績低得可憐，差生率為58.2%.這些學生不僅僅學習成績差，行為習慣，組織紀律性都很差，異常是王佳合大有破罐子破摔的趨勢。到游戲廳包宿。
教師的愛，是圣潔的無私的，真正的教師吃純粹的奉獻者，因為我們把自我地青春，智慧，溫柔，活力乃至畢生的心血和精力。一切一切和盤托出，不為名利，不及報酬，微笑著送出一代代爭芳的桃李，有微笑著迎來一株株待育的幼苗。有人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來描述教師的一生，我認為形象而逼真。我們平凡的一生不會有驚天動地的壯舉，卻用愛濃縮了生命意義的崇高。
有一天我對王佳和說：“你明白一個人最重要的是什么嗎？”他看了看我說：“不明白?！蔽艺f：“自尊，自控?！彼慌勺雷晕液艉爸f：“得了得了，什么自尊，自尊有什么用啊，誰都不尊重我，還差我一個人么？”他的話深深刺痛了我，我冷靜想一想，是啊。象他這樣的差生，哪有一節(jié)課不被批評的，天天批，節(jié)節(jié)批，他的心境能好么？心境不好，表現(xiàn)能好么？我很重視這個問題，我與他談話，了解家庭背景，學習狀況，開始他對我有戒心，不理解。我就一次，兩次，三次……不厭其煩的找他談話，記不得多少次了，最終他信賴我了。
在談話中我了解到，他是寄住在他阿姨家里，可是這個阿姨也不是他的親阿姨，他的爸爸媽媽離婚了在他還不及事情的時候，說道那里，他哭了，我的眼淚也留了下來，他抓住了我得手，我們兩個人的收握在了一齊，很久很久，趁機我和他談了很久，逆境中如何成長，學會應(yīng)對困難，學會管理自我，講了玩游戲的危害。從此，他轉(zhuǎn)變了很多，上課也能聽課了，不再故意大聲吵鬧了。
教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。每當他犯錯誤的時候，我就找他，幫忙他分析犯錯誤的原因，提出提議幫忙他改正，由于他的轉(zhuǎn)變，同時帶動了許多學生，班級的紀律好了許多，學習進取性有了很大的提高。今年的期末成績是入學以來最好的一次。
學生們很高興，同時我也感到一份歡樂，一絲安慰。不僅僅如此，在工作中我也經(jīng)常與同行們交流，探討如何教育好學生，怎樣才能教育好學生，我深信心靈的溝通是教育學生的最佳方法，一位教育家說過：“在孩子的心理最寶貴的就是他的自尊心?！苯羞m應(yīng)學會保護學生而不是傷害，僅有教育者心系學生的心靈，情牽學生的內(nèi)心世界，用心與學生交流，持之以恒，才能使教育走向成功。因為我明白教師的愛是偉大的永恒的和其他不朽的主題一樣，他存在是這片天地更加有聲有色，是這個世界更加圓滿充盈著，感染著每一個感受過他的人。引導他們?nèi)シ瞰I。去機遇、去愛一切完美的事物，他像一條條長流不息的江河，逝者如絲，而這條愛和跨越時空，橫亙千古。正因為我明白這個道理，在工作上我勤勤懇懇，任勞任怨。
無論是在業(yè)務(wù)上，還是師德方面，都時時處處嚴格要求自我，我以往把剛剛在夜晚輸完血的孩子放在醫(yī)院，在早晨七點前出此刻孩子們的面前，我默默無聞，在教育事業(yè)上沒干出轟轟烈烈的事，但我無怨無悔，捧出一顆心來，不帶半顆草去。教師從事的職業(yè)是太陽底下最神圣的職業(yè)，他像虔誠的教徒，在教育的神殿上，用生命燃起了愛之火，蕓蕓眾生，世代繁衍，永遠得益于這團不熄的火焰，他跳動著愛，傳遞著愛，訴說著愛，撒播著愛，是整個世界沐浴在這完美的情感中，他照亮了一代代學生的心靈，也照亮人類社會前進的征程，他最最終無限的宇宙融為一體，成為歲月抹不去的永恒。
我慶幸我是一位人民教師，我自豪我是一名人民教師。我奉獻者，我歡樂著，我耕耘著，我收獲著。
讀我的教育故事心得篇九
一個周的師德培訓，使我對教師的職責、師德的內(nèi)涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解。從走出大學校門到現(xiàn)在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過在市大會堂聽到兩個先進教師的事跡報告會后，我深深體會到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實際出發(fā)，讓他們掌握科學知識、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會培養(yǎng)負責任，有用的人才。教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。
第一、高尚的師德必須對學生充滿愛。
熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生一定會領(lǐng)會到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
第二、作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹?shù)闹螌W、創(chuàng)新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學過程中，具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術(shù)水平，能使學生產(chǎn)生一種信賴感，進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。
第三、高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。
在平時工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等，這些工作中的細節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
通過這樣的教師師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。
讀我的教育故事心得篇十
中國人自古重視品德修養(yǎng)，宋代司馬光曾說過："才者，德之資也;德者，才之師也。"可見品德對一個人的重要性。而對于教師這樣一個傳道授業(yè)解惑的角色來說，師德尤為重要。在當今國家科教興國、人才強國的大戰(zhàn)略下，以及教學理念不斷進步、發(fā)展的時代潮流下，教師在不斷提高教學業(yè)務(wù)技能的同時，師德師風的培養(yǎng)與提高同樣是一名教師的畢生追求。
第一，教師應(yīng)對教育事業(yè)懷有始終不渝的熱情和熱愛。
教師這樣一個職業(yè)，不僅是個人的選擇，更關(guān)系到下一代的成長和國家的未來。選擇了教育事業(yè)，就應(yīng)該懷有奉獻付出的精神，不計名利積極進取，努力創(chuàng)新。對于日常的教學任務(wù)，教師應(yīng)該認真負責，精益求精，只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習。同時，對待教學還應(yīng)灌注自己盡可能多的熱情，充分帶動教學氣氛與學生的學習氣氛。只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會感覺到枯燥和疲憊，才能對得起一名老師教書育人的神圣職責。
第二，教師應(yīng)以身作則，給學生樹立正面、積極的個人形象。
如今社會的多元深入到各個領(lǐng)域以及各個年齡階段的人群，加上學生的個人品格、性格正處于可塑性比較強的時期，對學生的正確導向極為重要，而教師的言行對學生的行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。因此，教師一定要時刻為學生做出好的榜樣，嚴于律己，一言一行都要做出好的表率。教師應(yīng)明白教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈，身教更勝于言教。
第三，尊重、關(guān)愛每一位學生。
每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。教師應(yīng)與學生平等相待，多關(guān)心學生心理訴求。老師唯有尊重學生，才會得到學生的尊重，學生才會樂意從老師那學習知識。同時，作為教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個學生身上的優(yōu)點，不能對成績優(yōu)秀的學生和學困生區(qū)別對待，需要對學生的潛在優(yōu)點及個性善于引導。
第四，教師應(yīng)努力進取，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高教學水平。
精通教學業(yè)務(wù)是教師的基本要求，也是將科學文化知識準確有效傳授給學生的必備手段。同時，當今時代是個知識爆炸、飛速發(fā)展的時代，許多新的知識正不斷融入到我們生活當中，教師不可能守著自身的原有知識一勞永逸，不然不僅自己落后于社會，還會耽誤學生成長，誤人子弟。
活到老，學到老，應(yīng)該是每位老師必須具備的意識。教育是國家民族賴以不斷發(fā)展的內(nèi)在動力，教師作為這其中的重要一環(huán)，宏觀上肩負中華民族偉大復興的重任，微觀上寄托家長、學生的殷切希望。為人師表，師德師風在教學過程中占據(jù)極為重要的地位，作為教師唯有不斷提高自身素質(zhì)能力，才能在教學崗位上培育出更為優(yōu)秀的學生，為國家的教育事業(yè)做出新的成就。
讀我的教育故事心得篇十一
點評：每一個人都是有個性的，人沒有絕對相同的。因此”人與人相比“毫無意義可言。對孩子的缺點，不去隨意談?wù)摶蛑肛?，而是用另一種方式幫助孩子改正缺點、克服心理障礙，這才是成功父母的上上策。懂得孩子心理的父母就會用積極的態(tài)度進行比較。
讀我的教育故事心得篇十二
我是一名平凡的教師，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作二十多個春秋了?；厥走@二十多年的教育之路，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大做為，可是平淡的教學生涯卻賦予我寶貴的課堂教學經(jīng)驗。從事教學工作一直是我的一大樂趣。我愛看著我的學生在我的教育下露出滿足的笑容。
那是2011年的秋季，我新接了七年級一個班的班主任。七年級的學生，初來乍到，對任何事情都有著新奇感，在任何老師的課上都表現(xiàn)積極，惟恐自己在老師那兒沒有留下什么好的印象。尤其在我這個班主任又是語文老師面前，同學們可以說表現(xiàn)是相當活躍的。也正因為如此，我也就很快地掌握了本班學生哪些上課愛思考問題，哪些在學習上很用功，哪些上課喜歡調(diào)皮等基本情況。其中有一個學生引起了我的注意。他叫夏雷分班時在班上他的成績是中等。對于一個上課不回答問題的學生，老師一般是不會去在意的，更何況一個成績也不十分突出的學生。夏雷就是這樣一個學生，上課是很少很少去回答問題。我估計，他在其他老師的心目中也是印象不深刻的。
然而有一些生活習慣值得我去關(guān)注，在下課時從來不和同學們玩，只有他一個人坐在那兒發(fā)呆。他的心里一定隱藏著許多東西，如果不打開這個心結(jié)，對他的發(fā)展是很不利的。
我試著慢慢接近他，上課間隙時，我問一問他是否聽懂，有時候我也把他叫到辦公室問問他對一些問題的看法。起初，他也只是默不作聲，偶爾笑一笑罷了。后來，他對我有了一些了解，于是，態(tài)度有了一些轉(zhuǎn)變。我抓住契機，適時的和他交談著心里話。原來，他確實是有心結(jié)的。他說了他小時候身體不好，經(jīng)常得病，一病就得去看醫(yī)生，也因此導致成績下滑。而他小學的班主任卻不理解他，有時還當著全班學生挖苦他，打擊他。所以在同學面前，他覺得抬不起頭，在老師眼里他又覺得自己沒用，久而久之，他就不再說話了，也就養(yǎng)成了獨來獨往，不愿再和任何人交流溝通，把自己封閉了起來。
聽了夏雷述說，我半開玩笑地對他說：“你覺得我是不是也像你原來的班主任？”他想了想，搖了搖頭說：“你不像，如果你也是那樣的老師，我一定不告訴你這些?！薄笆堑?，那你現(xiàn)在感覺怎樣？”
“好多了，我會記住你的話，我也一定會去和同學搞好關(guān)系，相信我，我會把成績趕上來的?！蔽铱隙ǖ狞c了點頭說：“不需要懷疑，你本身就是很棒的?！?BR> 是啊，又有誰會對別人的關(guān)心而棄之于不顧呢？夏雷同學可以說是認同了我對他的關(guān)心，也因為我的無微不至的關(guān)懷，才化解了他心中的堅冰，才使得他重新找回了自信。后來他在期末考試中取得了班級第六名的好成績。
教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時的工作中細心觀察，發(fā)現(xiàn)了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。
后來我在平時的教學活動中，我不再吝嗇對學生的表揚和激勵，因為我越來越體會到：希望得到別人的肯定是每個人的天性。一句積極的評價就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強大動力，孩子建立了信心，對待各種事物的態(tài)度就會越加積極。
校園是什么？教育是完善人的事業(yè)，有了這樣的目標定位，教育才會有理想和信仰；
那么校園就就應(yīng)是喚醒人性，親近善良，遠離無知，拒絕邪惡的場所。
人人都說教學苦，在古代有"家有五斗米，不做孩子王"的說法。確實，做一個老師挺苦挺累的，做一個好教師就更苦更累了，但這是我們選取的職業(yè)，所以我們要做的只有默默工作。
大專畢業(yè)之后，我毫無懸念的成為了一名教師，來到小學教書，就應(yīng)說我真正開始我的教學生涯是在上班半年后，還記得我第一次走進六年級教室時學生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴肅的表情看太多了吧，換了一個新來的老師他們都覺得很放松吧，但是一進校園就聽到許多諸如課堂混亂，學生不聽話，甚至故意與老師做對這種恐怖故事，心里便默念著，要給他們一個下馬威。于是，在我教書生涯的第一年，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。于是我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學生，只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個學生會有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期盼等老師講授下一課，他們很好奇的資料的學生。
無意中我讀到了一個故事，故事說古代有位老禪師，一日晚望見見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒有厲聲責備他，只是以平靜的語調(diào)說："夜深天涼，快去多穿一件衣服。"
故事深深地打動了我，孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你以前對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都能夠原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也就應(yīng)對學生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學習任務(wù)，不必須有輝煌的未來，但是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢？像故事中的那個老和尚，就清楚地明白，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學生營造一個寬容的學習環(huán)境，在鼓勵學生的人格力量的成長上，個性張揚的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時候讓我們教師偏離了方向。
該遺忘的角落！忽然想起當年看的那部張藝謀導演的一個都不能少，一個小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過這些孩子一個也不能少這樣一句話就能如此堅定執(zhí)著地尋回每一位輟學的孩子，這種精神是舍得每一位老師學習的，我們不僅僅要保證學生的數(shù)量，更重要的是讓陽光遍撒每個被遺忘的角落。
做教師沒有潛力點燃火種，但絕不能熄滅火種！應(yīng)對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。每一位為人師者，放棄了一個學生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質(zhì)量，可能會給你贏得榮譽，但你放棄的卻是一個孩子的完美前途，放棄的是一個家庭的期望，留給自己的也將是一個永久的遺憾！
孩子的心靈是純潔而秀麗的，如水晶；
孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈；
更要保護著他們玻璃一樣易碎的自尊。
每當要發(fā)火的時候，腦子里就不由自主地出現(xiàn)自己初為人師時的事情。有時我覺得愧疚，后悔當時嚇著了那些孩子；
有時又覺得可笑，奇怪自己當時怎樣會發(fā)那么大的火？此刻回想起來，實在覺得自己做得不妥，當時可能為了維護那么一點尊嚴，可能是為了挽回那么一點面子，總而言之，只是為了證明我是一個老師，我是不可侵犯的。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學習著寬容，學習著理解。學生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點，平等一點，賞識一點，他們就會心滿意足，"言聽計從".在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學生對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們。
快樂能夠使人延年益壽，快樂能夠使人青春永駐，在我們的工作中，在我們的生活中，必須會留下許多不盡人意的地方，但只要我們試著在不經(jīng)意間揀拾快樂，我們的生命道路上將會灑滿陽光，我們的青春將不會流逝太快，所以，我們不要隨便扔掉他人的快樂，也不要輕易去掉自己的快樂，每一天把笑臉送給每個人，我們的領(lǐng)導，我們的同事，我們的好學生，那么，展此刻別人面前的將會是最秀麗的你。
我想每個教師肯定有很多教育故事。
雖沒有那么多的感天泣地的故事情節(jié)，但也有印象深刻和意義深長的故事情景。
面對一年級學生。他們是這么的“年幼無知”，一切行為規(guī)范，課堂常規(guī)，學習習慣都要慢慢地教、一步一步地學，那得需要多大的耐心呀。為了完成教學任務(wù)，樹立威信，有良好的課堂紀律，我開始板著臉孔上課，上課時只要有一個孩子說話或搞小動作，都會受到我的嚴厲批評。經(jīng)過一段時間，我是能控制課堂紀律了，大部分學生的學習成績也有所提高，但是他們也很少課后粘著我“說三道四”，我多少有些失落感，怎樣才能讓學生既聽話又不敬畏我呢？我開始思考。
和一些調(diào)皮孩子的家長聊過后得知孩子對批評已經(jīng)習以為常，越是罵他越?jīng)]有改進的跡象，我是了解低年級學生的心理特點的，他們愛聽表揚，喜歡被關(guān)注，“溫嚴并用”這個詞這時浮現(xiàn)出來，對了，我何不用表揚鼓勵的話來代替訓斥呢。
第二天課堂上我對影響課堂紀律的孩子說：“……，我相信你能做到，能做的更好?！眲傞_使效果甚微，但在以后的課堂上我總是堅持鼓勵他們，并且設(shè)立了獎勵機制，只要舉手回答問題、遵守紀律、作業(yè)按時完成、作業(yè)工整者、知錯就改者被表揚三次的獎一朵小紅花。久而久之孩子們能夠在注意力不集中的情況下，只要我一說鼓勵、表揚的話就能迅速專注?，F(xiàn)在小朋友們都知道嚴厲的批評，并不是不愛他們，而是希望他們更好，對我的態(tài)度也既敬又親。
雖然這些經(jīng)歷是老調(diào)重談，但是我們老師往往是氣過了頭而忘記方法，一味用冰冷的面孔熄滅了學生心中的熱情，使課堂氣氛冰如死水。要知道良好的學習氛圍和融洽的師生關(guān)系才能更好的激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)散他們的思維。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點，對他們進行表揚和激勵，一句鼓勵的話會成為孩子們奮發(fā)向上的動力。
我有收糾錯本的習慣，為此我還專門想了一個辦法，制作了一些“免檢”的標簽，給一部分放心的學生貼上。這樣，一來給學生了一定的自由度，二來也能調(diào)動學生的積極性，三來也減輕了自己的負擔，以便讓自己有足夠的時間去關(guān)注那些自覺性不太好的學生。
我們班有個學生宋小強，自控能力不是很好，學習成績也不理想，這天，我還是按照以往那樣的收糾錯本，收上來后看看大都很滿意，可一看到宋小強的糾錯本，我先是一驚，驚其今次的糾錯本為什么記這么好，再仔細一看筆跡，明顯不是他的，應(yīng)該是我們班已經(jīng)“免檢”的糾錯本，我平時都一直奉守自己作為老師的準則，平靜，平等，平心。
可這是我三番五次和他們強調(diào)的事啊。一個學生他可以不記糾錯本給我交上來，我會贊其誠實，一個學生可以做多少給我交上來多少，我會愛其正直，可他為什么要把別人的糾錯本給我交上來，我該怎樣面對欺騙呢？怒火在不斷灼燒著我，恨鐵不成鋼的思維在我身上同樣有了反應(yīng)。難道我平時沒有強調(diào)嗎？我總是跟他們說都已經(jīng)是高中生了，應(yīng)該明白學習是為自己負責。
因當時沒有我的課，為了想到更好的處理辦法，就出外面走走，穿過鐘靈毓秀門，來到春秋胡，望著春秋胡平靜的湖面，我的心也很快的平靜下來。這時我恰好遇到一個同事，我有意無意的把這件事和同事說了，也是想商量出個辦法。
但是我又想：如果我只表揚他，他會不會覺得我是在挖苦他呢，于是第二天上課的時候，我刻意的把他的糾錯本混在幾個做得好的糾錯本中，還是如以前一樣平靜的說，今天我要表揚的是我們班糾錯本記的最好的幾位同學，他們分別是：呂小陽、劉大暢、宋小強、余大妮。同學們立刻向他們投去贊許的目光，更多的目光當然都投在了宋小強的身上，大概因為他平時在物理方面的表現(xiàn)并不突出，甚至有些差吧。
這時我開始注意宋小強的表情，他低下了頭，一副羞愧的樣子。日子還四平八穩(wěn)的過著，幾天后的一個自習，我故意收了宋小強所在這一排的糾錯本，我看到最上層是一本嶄新的糾錯本，翻開一看，果然是他的，里面還壓了一張紙條，說：老師，對不起，我欺騙了您，那本糾錯本是我抄的于小靜的，您放心，我會以我的行動像您證明，我是認真的。
我抓住這個機會迅速的給他回了一封信：你能勇敢的承認錯誤，本身就已經(jīng)證明了你的認真，老師也相信你，相信你以后的認真，相信你以后的刻苦，相信你以后的努力，老師會時刻關(guān)注你的變化，后面我還畫了一個笑臉。
當天晚上的自習就進行了物理測驗，收上來的時候，我特意的看了一下他的卷子，真有立竿見影的意思，他雖然還是有不少錯誤，但是態(tài)度分明好多了。以后的日子，他竟然這樣一直堅持著，他的物理成績越來越好，我在他的臉上讀到了驕傲，我也為我有這一次決策感到高興。在放假的一次網(wǎng)上聊天中，他告訴我，他的父母從來沒有表揚過他，他們從來只注重他的絕對成績，而不注重他的進步，他為有我這么一位老師而高興。
曾記，教育家布貝爾說，教師絕不可忘記，對于種種沖突只要能在一種健康氣氛中加以解決，那么沖突也會具有教育價值。與學生所發(fā)生的沖突是對教師的最大考驗。
事情如煙般的散去，但事后的反思還在繼續(xù)，良藥是可以甜的，忠言也是可以順耳的，學生們有不認真的表現(xiàn)應(yīng)該多考慮些處理的方法，然后逐一刪選，用適當?shù)乃巹委熕麄兊男牟?。簡單粗暴只會激起巨浪，過后除了彼此傷害，什么也沒留下。讓教學中多些鼓勵，多些期許，多些善意的提醒吧。有時候你的一句話甚至可以影響到他的一生。要知道，成功的教育從來都不是歇斯底里的批評。
這是我作為班主任的一點體會和心得，稱不上經(jīng)驗，不對之處望各位批評指正。
我是一名剛剛參加工作不到一年的語文教師，資質(zhì)尚淺，能力有限。在這短暫的一段時間中，卻學到了異常寶貴的教學經(jīng)驗。
都說“學貴得師亦貴得友”，學生們在這一過程中得到教育，收獲知識，而我又何嘗不是？回想這段時間，我有過困惑、無奈，也有過迷茫，但更多的是滿足、欣慰，是與他們亦師亦友的相處中，收獲的滿滿感動和一幕幕難以忘卻的美好記憶。
在家庭教育中，常聽到人們說一句話“女孩要窮養(yǎng)，男孩要富養(yǎng)”。同樣的，放到學校教育中，人們常辨析的一句話是“學生該嚴教還是寬教”，就我個人之見，窮養(yǎng)富養(yǎng)都不如用愛養(yǎng)，嚴教寬教都應(yīng)該用愛教。
從一開始，我的初衷就是能讓學生在我的課堂上感受到“溫度”，感受到除了知識以外的“感受”。語文有其學科的特殊性，它不僅具有工具性，而且有很強的思想性和人文性。需要我?guī)е@樣一種使命感去執(zhí)行。
立身以至誠為本，讀書以明理為先。怎么來做教育？我的理解就是，做教育就是要做好教和育，教書側(cè)重于明理；
育人側(cè)重于品質(zhì)、習慣的養(yǎng)成。教書要傳道；
育人要帶著學生去行，去踏踏實實地做。沒有足夠的教學實踐，就用行動去積累；
沒有以往的教學經(jīng)驗，就用熱情去填補。
作為一個名不見經(jīng)傳的新老師，威嚴往往不夠。而且作為高二的新老師，難免與他們之前的語文課堂有不同的課堂氛圍與課堂感受。在新學期的第一個月，我就曾遇見這樣一個學生，他叫苗青松。根苗硬挺，松柏長青。暗暗欣賞他名字的語文老師卻沒有得到苗同學同樣的青睞。
在月考總結(jié)中他給我寫的話是“老師，我不服氣，憑什么語文閱讀題就這一種答案，我的思路就是這樣，我覺得我的就是對的，我不服氣，就是不服氣”。在寫完這一總結(jié)后，他在課堂上也常常流露出一絲絲“不屑”和“挑釁”，好像在對我說“我就堅持我的一套，你能拿我怎么辦！”
我能感受到，他是知道學的、踏實嚴謹?shù)暮脤W生，只是在學習方法、學習習慣中我們各有側(cè)重，方式不盡相同。于是我沒有回應(yīng)他，而是轉(zhuǎn)而去思考在與學生思維的磨合中，我們怎樣去找到一個平衡點。于是我開始有意地觀察學生們的學習方式，在課下注重與他們的思路方法做深一步的分析。同時我在課堂上有意引導他們轉(zhuǎn)換思維，擇優(yōu)而選，于是我們溝通多了，交流多了，即使方法不同，在思路的碰撞中契合點找到了，課堂上苗青松們也就明顯地活躍了起來。
再到第二次月考總結(jié)的時候，他在紙上工整地寫下了“老師，您寬容大方，沒有和我計較，有您的一套方法和思路，我服氣了！”看到他的變化，我非常感動和欣慰。感動于學生的進步和懂事，欣慰于我們之間共同的成長。畢竟磨合需要時間，這一段過程雖然艱難，但是我們做到了，師生之間的默契讓我們都嘗到了甜頭兒。
不止他一個人，我學會了去跟很多同學這樣溝通交流，我們的開心溢于言表卻又不動聲色，默契地讓語文成為我們享受進步、成長的一方天地。所謂教學相長，我想大概就是這樣了。
學習要有老師講授，也要有朋友間的切磋。從這件小事上，我感受到作為老師，不能是高高在上的，而要與學生平等交流。如果威嚴不夠，那就用行動讓學生心服口服——從自身做起，從每一個小細節(jié)做起。
學生們會感受到老師的努力和用心，并且用你遠遠想不到的驚喜來給予你回應(yīng)。而這就是我最引以為傲的時刻：學生們有無限的潛力，無限的可能，以一顆真心來換，你能收獲無數(shù)顆真心。這份榮光真的只有老師能有！
以后的日子里，我會經(jīng)常反思自己的課堂，不斷改善，不斷精進。尤其是作為一名語文老師，除了傳道授業(yè)、答疑解惑，讓孩子們學會聽、讀、寫、記這些語文必備的知識素養(yǎng)，更重要的是讓他們學會如何去感恩，如何去行善，如何把握現(xiàn)在的大好時光，享受生命，熱愛生活。讓語文課堂不僅成為孩子們母語學習的基地，更成為他們成長中最愛的一方樂土。讓學生能夠沐浴在愛的世界里，寬大自己的心胸，活得坦蕩，活得智慧、活得異彩紛呈。
這就是我的教學故事，雖然普通卻讓我感受頗多。面對課堂，現(xiàn)在的我除了一腔熱忱，可以說經(jīng)驗，實力一無所具。但一無所具亦往往代表著一無所懼。不畏懼困難，不懈怠精力。我將繼續(xù)懷有一份敬畏之心，與學生相交相知，共同成長與成功。謝謝大家！
回首從教的二十一載光陰，青春消逝在三尺講臺上，皺紋堆積在飄飛的粉屑里，收獲的，除了平凡，還是平凡。讓我注定一生與默默無聞結(jié)緣。
為人師者乃九等公民，校園亦非神壇仙土，當黃金潮肆虐的掠過校園橘紅色的天空時，我望著西垂的落日，在心里許下一個平凡的愿望——既然我們無法走出平凡，那我們倒不如在平凡之中尋找它之所以平凡的緣由;既然我們無法逃離現(xiàn)實，何不把平凡當成一種事業(yè)，讓它洗去職業(yè)的塵埃，在未來的某一天熠熠閃光呢?于是，我在平凡的工作中，尋找平凡，體味平凡，也努力的踐行著平凡，才發(fā)現(xiàn)——平凡是躬行。
躬行者，以身作則也。要求孩子們?nèi)舾蓵r間到教室，我總是提前一步，在教室門口站成一道平凡的風景;要求孩子們字跡工整，我總是讓板書條理分明，讓評語筆畫端莊;要求孩子們作業(yè)認真，我總是逐題批閱，用心批注;要求孩子們講究衛(wèi)生，我會輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡;要求孩子們考試誠信，我會在上公開課時，用未知的懸念體現(xiàn)師生的默契。
春風化雨于無聲，身體力行顯風范，可細細一想，我做的這些，我的同仁們或許比我做得更周全，因此我平凡。平凡是寬容。寬容學生在走廊上的一次無意沖撞，青春嘛，演繹的是不規(guī)則的軌跡;寬容學生在課堂上的一次無理的辯駁，青春嘛，徜徉的是不安分的思想;寬容學生一點就破的理由，青春嘛，構(gòu)筑的是愛面子的工程;寬容學生經(jīng)不起推敲的借口，青春嘛，像風像雨又像霧一樣的糾纏。寬容，讓宰相肚里能撐船，讓將軍額頭能跑馬，細細想想，我離此境界相距遠矣，因此我平凡。
平凡是尊重。尊重是忽略名次，轉(zhuǎn)而重視每一個家庭的希望，于是，你讓每顆種子都有他們生根、發(fā)芽、開花的空間，讓他們都有長成參天大樹的可能;尊重是淡看優(yōu)劣，將雨露布施給每一個饑渴的學生，于是，每次考試后，成績單上的每個學生都必須聆聽你的叨叨絮語，讓他們減少了未與老師交流的的遺憾;尊重是處事公平，就事論事，于是，學習吃力的學生并不是飽受批評的代名詞，成績優(yōu)秀的學生也常受暴風驟雨的洗禮。你發(fā)現(xiàn)，像你這樣處事公平、尊重學生的知己比比皆是，因此你平凡。
平凡是耐心。耐心的矯正孩子們相同的錯誤，盡管有時是一而再、再而三的高頻率重復;耐心的等待孩子們點滴的進步，盡管有時需要經(jīng)歷痛苦而又漫長的周期，甚至仍舊是一無所獲;耐心的尋找孩子們的閃光點，盡管有時這是一項需要用高倍放大鏡才能完成的工作，但你收獲的，注定是快樂;耐心的與孩子們交流，盡管有時他桀驁不馴、剛愎自用、自閉內(nèi)斂、油鹽不進。耐心的一切，其實是由教師這個特定的職業(yè)決定的，因此職業(yè)平凡。
平凡是愛心。孩子們成功的時候，愛心是一朵贊賞的笑容;孩子們失敗的時候，愛心是一句寬慰的話語;孩子們犯錯的時候，愛心是一束嚴厲的眼神;孩子們膽怯的時候，愛心是一個有力的手勢;孩子們驕傲的時候，愛心是一聲破空的雷霆;孩子們自卑的時候，愛心是一輪溫暖的太陽。教育是一項需要愛心傳遞的事業(yè)，愛心也是世界上最平凡的一種情感，因此我們的事業(yè)平凡。
教育是一個繁瑣的話題，教育故事也如同一篇散文，形式多樣，內(nèi)容豐富，題材廣博，方法迥異，但不變的是教育的內(nèi)核——為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子。因此，我的教育故事，也是你的教育故事，更是我們大家的教育故事。
我相信這樣一句話：給孩子一個微笑，他會給你一個明媚的春天。他時刻提醒我，要愛學生，因為只有在愛的雨露下成長起來的孩子才是健康的。
在人們眼中，教師是辛勤的園丁，是默默燃燒的蠟燭，師學生靈魂的工程師，是傳道授業(yè)解惑者。這些贊美之詞，對于平凡普通的我而言，是一種無形的巨大的壓力。初為人師的我，頂著這樣的壓力走上講臺，心中不時冒出一個大大的疑問：我能教給我的學生什么，我該教給我的學生什么？于是，我努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，把自己最好的一面展現(xiàn)給我第一批學生們?？墒牵斘以谥v臺上唾沫橫飛地展現(xiàn)自己的才華時，我發(fā)現(xiàn)，下面的學生多數(shù)是眼神渙散的。他們的心，并沒有與我產(chǎn)生共鳴。是我出現(xiàn)了問題，還是他們？是他和她，我那些可愛的學生們，解決了我心中的疑問，讓我走出了困惑，認清前行的方向。
還記得去年的9月份，當?shù)谝淮巫哌M教室時，學生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴肅的表情看太多了吧，換了一個新來的老師他們都覺得很放松吧。因為一開始就接的是五年級，并且是班主任，所以一進學校，老教師就告訴我，一定要給他們一個下馬威，樹立威信，不然后面會很難管，小孩子很聰明的，他們會摸透老師的脾性的，所以不能讓他們覺得你很好說話。于是，在我教書生涯的第一個學期，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。于是我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學生，只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個學生會有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授下一課，他們很好奇的內(nèi)容的學生。雖然這些孩子很淘氣，不聽話，其實他們也有一顆弱小的心靈，也有著同別人一樣，甚至更強烈的自尊心。班內(nèi)有這樣一個學生，上課時總是靜不下來，不是跟這個人說就是跟那個人說，只要別人說一句話，或回答一個問題，他總能插上話，批評他了，會稍微安靜會，可沒多久就犯了老問題，所以每節(jié)課都因為他耽誤好長時間。他其實是一個挺聰明的孩子，40分鐘的上課時間，他經(jīng)常只能專心聽個20分鐘，甚至更少，經(jīng)常是我講到哪里了他都不知道，可就是這樣的上課效率，他的作業(yè)基本上也會做，但就是完成率不高，就是因為拖拉，因為愛管閑事而完成不了。開始我經(jīng)常會在全班同學的面前嚴厲的批評了他，也找他談過話，結(jié)果并沒有什么改變。后來我開始試著觀察他，發(fā)現(xiàn)問題主要出在他注意力無法集中，很會受他人影響，只要有一點風吹草動，他就會被吸引過去。為了改變他的這種狀況，我就讓他每次自習課的時候拿著作業(yè)來我的跟前做作業(yè)，只要一到我身邊，他就會變得很安靜，不去管身邊發(fā)生的事，很快能把作業(yè)完成，這樣做就是為了讓他慢慢習慣沉浸到自己世界。我知道，這種習慣的改變非一朝一夕，但是總是需要慢慢來才能得到改變。
其實，每一個孩子都是可愛的，就像班上另一個學生，他是那么地“自戀”，他經(jīng)常會說自己是最帥的，他會告訴身邊的人，會在別人的本子上寫“他是最帥”，而我就會告訴他，“帥”的定義不僅僅是指外表，更多的是心靈上要美好，頭腦上要智慧，希望你可以做到，而他現(xiàn)在雖然很少說自己帥了，但是他的行為卻慢慢在向我告訴他的那樣在做，我是真的很開心能有這樣的學生。也許他們中有些人可能學習成績有些差強人意，但他有可能是運動會上的冠軍，例如班上有一個學生，他的成績的確是很讓人擔憂，但是運動上卻是我們班的驕傲，上學期的運動會上，他對我說：“老師，只要你讓我參加，我肯定給你拿一個第一名回來！”就是那么的自信，讓我不禁對他另眼相看；
有些是勞動中的能手，每次打掃衛(wèi)生，總是能任勞任怨，不需要我操心就報教室打掃干凈；
有些又是樂于助人，經(jīng)常幫助同學，誰能說他不是個好孩子，又有誰是完美的呢？其實，是我還不夠了解這些孩子們，不夠花心思去走進他們的世界，當我拋棄我的憤怒，靜靜地觀察他們的時候，就會發(fā)現(xiàn)許多曾被我忽略的問題，細細想想，自己小的時候不也是這樣過來的嗎？他們現(xiàn)在還太小，我不能用大人的眼光和標準去衡量他們，判定他們。
和家長接觸中，印象最深的應(yīng)該是第一次開家長會，那種緊張的情緒真的很難描述，到現(xiàn)在我都還記憶猶新。記得當我站上講臺準備開始我的發(fā)言時，看著底下一雙雙眼睛盯著你，那種眼神帶著犀利又期待，我的臉瞬間紅了，我說了很多話，不斷來緩解內(nèi)心的緊張，也好在開家長會之前準備好了發(fā)言稿，讓我可以不冷場，能夠不間斷地說完。可是后來我才發(fā)現(xiàn)其實我當時講的順序有點亂，講完這點講那點，后來又回過來講這點，也感謝當時的家長全程聽完了我的那么多話。作為班主任，一學期和家長接觸下來，我發(fā)現(xiàn)我們的家長都能很好地配合我的工作，家長的放心，也讓我更有動力，更有自信去做好班級的工作。
作為新教師，更是第一次做班主任，讓我感觸頗深，面對這群孩子讓我歡喜讓我憂，我知道我自己現(xiàn)在做得還遠遠不夠，有許多需要進步的地方，其實在這個過程中，不單單是學生在成長，我也在其中不斷地成長，不僅僅是我要學著去站在學生的角度為他們考慮，還要是作為學生的他們來包容我這個新手班主任，大家一起成長！
三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風景。課堂是師生生命相遇重要的場地之一，課堂的組織教學則是師生心靈對話的主要渠道。對于大多數(shù)學生來說，學校是一座連接夢想和現(xiàn)實的橋梁，而教師，就是那個幫助學生把夢想變成現(xiàn)實的重要他人。我慢慢意識到，讓學生感受到自己的存在，這是師生共有的時光和歲月，我們沒有權(quán)利剝奪它的美好。相信什么，就會擁有什么。我站在教師職業(yè)生涯的開端，并不能看到我的終點在哪里，但是，只要能夠做到心中清明，那么夢想就在前方，路就在腳下，乘風破浪會有時。讓我們共同創(chuàng)造一個人性化的、生命化的課堂，讓陽光普照到每一個學生的心靈深處。
我的反思：
作為教師，遇到問題，不能一味地抱怨，一味地批評學生，這樣非但解決不了任何問題，還是使自己在學生心中的形象不斷降低，我們需要尋找出現(xiàn)該問題的根本原因在哪里，然后努力去想辦法解決。世界上沒有相同的兩片楓葉，同樣每一個學生也都是不一樣的，而面對不同的學生，我們需要做到的是一視同仁，公平對待，不能因為他的成績好壞來判定他的人品好壞，也不能因為他原本一直調(diào)皮搗蛋，就認為之后所有的壞事都是有他做的，然后不問青紅皂白地就批評。
每個人都會有缺點，任何人也都會犯錯，作為老師的我們都會如此，會犯這樣那樣的錯誤，更何況是還處于在小學階段的孩子們呢，他們犯一點錯真的是無可厚非。其實孩子們也不愿意犯錯，他們肯定也不想天天被老師評判，每一個孩子都是希望獲得老師的肯定的，可就是因為這樣那樣的原因，導致他們做不好，我們不能只是責怪他們，而是要去引導他們?nèi)プ龊谩Ｒ驗槲覀兪抢蠋?，所以我們的責任與目的，那就是愛孩子，給他們很多很多的愛，讓他們在充滿愛與關(guān)懷的環(huán)境里健康的成長。教育學家曾經(jīng)說過：“盡可能深入了解每個孩子的精神世界，是教師的首條金科玉律。”我要做的，就是真誠的熱愛工作，真心的熱愛孩子，和他們心心相印，引導他們正確的認識世界，認識生活，幫助他們克服各種困難，開創(chuàng)美好的未來。為祖國的明天，為祖國的未來，我愿終身奮斗在平凡而偉大的教育事業(yè)上，用自己全部的青春和熱血去描繪更加美好的明天。
在我?guī)н^的班級里，曾有這樣一個學生，他叫小a，人長白白凈凈的，很有禮貌，每次給他端飯或者分發(fā)小獎品時，都會對我說：“謝謝”。除此之外還寫得字寫得很端正美觀。可他就是管不住自己，上課的時候不是自己玩，就是打擾同桌，有時玩著手指都能玩大半節(jié)課。課后和同學一起玩耍，不是逗著別人來追他，就是拉拉女生的頭發(fā)，或者在別人游戲的隊伍里搗個小亂。同學經(jīng)常向我反映他的不是。不過他對于自己的錯誤從不抵賴，每次都很痛快地承認，并接受批評或懲罰，可是沒過半天又會忘了。
他的家長在開學之除也和我談起過他的頑皮好動，家長是這樣說的：“我感覺我的孩子有多動癥啊，從來都是精力旺盛的。每次調(diào)皮搗蛋之后，我們教育他時，他總是傻睜著眼，半天也不吭聲，好像不覺得自己做錯了。對于他的學習，我們家長都動足了腦子，想盡了辦法，可以說批評獎勵等種種手段都用過了。可他的學習成績就是不見長，甚至有時還班級墊底，這些都是他多動引起的吧。老師，要不要我?guī)メt(yī)院檢查檢查啊，要不然怎么老說不聽呢？”
聽了家長的這番話，我心中很是感慨，現(xiàn)在的家長真是不容易啊。我既為家長著急，同時也為孩子擔心。家長這么不相信孩子，對孩子這樣的態(tài)度，孩子怎么能和家長好好溝通，怎么呢能有進步呢？與家長談話以后，我就每天對他進行了觀察。要說這孩子多動吧，但他在書寫時非常的專注，字跡工整。說他調(diào)皮吧，是有那么些調(diào)皮，弄些小惡作劇，批評一次改一次，還不重復?？墒窃趯W期過了一半以后，我發(fā)現(xiàn)孩子有了一些變化，課上聽講的時間變多了，玩的時間少了。課間也不總是找同學吵鬧了，而是低頭寫作業(yè)，過關(guān)也比以前積極了不少。我就趁熱打鐵，與其談話，知道了他家里的事情，原來他的奶奶不幸小中風，家里人就把精力主要都放到了奶奶身上，爺爺為了照顧奶奶還請了長假，爸爸媽媽又工作繁忙，這時更加無暇顧及他?？墒呛⒆訁s沒有對這種忽視抱怨，看到奶奶癱瘓在床的難受，爺爺照顧的辛苦。他決定每天回家先把學校的作業(yè)完成，再幫助爺爺一起照顧奶奶，做些簡單的家務(wù)活；
而在學校他也不再毫無節(jié)制的調(diào)皮玩耍了，把時間更多的花在了做作業(yè)，復習課文上。用他的話說，盡量在學校完成課堂作業(yè)，不被老師留堂補作業(yè)，這樣就可以回去幫幫爺爺了。對于他的改變，我開始給予表揚和鼓勵。我給予他最大的信任，相信他下一次能夠做得更好。他也在一次次鼓勵和表揚中默默努力著。最終在期末孩子不僅在學習成績上有所進步，行為習慣也有了很大的改觀，不再是個讓人頭疼的頑皮孩子了。
信任孩子，抓住鍥機，夸獎孩子，鼓勵孩子。你信任他們會怎樣，他們就會朝著這個方向進步。信任孩子，我覺得需要明確以下幾點：
1.無條件的信任。
無條件的信任孩子，就是站在孩子的角度，和孩子一起面對成長道路上的風風雨雨，一起分享快樂，一起分擔痛苦。信任是支持孩子，無時無刻。信任不是老師對孩子的施舍，更不是老師和孩子斗智斗勇的手段。不過無條件的信任并不能讓孩子能夠立刻成為一個省心省力的人。信任不是某個時間段的技巧，而是對一個人終身人格的尊重和對一個人發(fā)展的信仰，即使孩子因為不成熟不理智而犯錯，也不能也不可以影響我們對他們將會健康成長的信心。
2.要選擇信任犯了錯的孩子
當孩子不犯錯誤時，選擇信任孩子。這樣的信任只是信任了一個事實“我的孩子沒犯錯誤”?？墒请S著事情的一步步發(fā)展，一步步出現(xiàn)結(jié)果，這種信任就會被打破。所以信任孩子與孩子有沒有犯錯沒有必然的因果關(guān)系。首先，犯錯誤是每個在成長過程中孩子的特性，從不犯錯誤的孩子是不存在。
我們信任的是孩子這個人，不是相信他沒有犯這個錯誤。
真正的信任，應(yīng)該是在孩子犯了錯誤以后。
我們需要相信的是，孩子犯錯是有原因的，相信孩子是能知錯就改的。這是對“人之初，性本善”的信任。信任孩子事出有因，在面對孩子時就不會簡單粗暴甚至武斷，就不會不聽孩子的解釋，就不會把犯錯誤認為是孩子的本性如此；
信任孩子事后能改，這是用發(fā)展的眼光看
待孩子，是對孩子今后的信任。
3.信任不能保證孩子不再犯錯誤。
人總是渴望被人信任的，不能得到信任會讓人安全感降低，自尊感下降，從而產(chǎn)生逆反，也就是我們通常所說說的“破罐子破摔”。一個人犯了錯誤，最渴望的不是說教，而是被信任和體諒子內(nèi)心陽光，且充滿力量。不過信任不是教育的萬能法寶，它不能做到藥到病除。也就不能保證孩子不再犯錯誤，甚至是同樣的錯誤。
在帶領(lǐng)孩子的成長的道路上，為人師者，最有價值的做法就是給予孩子信任，并激勵孩子不斷前行。信任是不需要成本的，這是一本萬利的“買賣”，甚至是無本“買賣”。讓我們對孩子多一些信任吧！
回顧我三年的教育生涯，我看到的是深深淺淺的腳印，大腳印是我的，小腳印是孩子們的，腳印里隱藏著故事，訴說著真情，蘊含著心靈的慰藉，更記錄著孩子們與我一起跌跌撞撞卻又踏踏實實蓬勃成長的點點滴滴。
第一次認認真真掃描了班上五十八張童稚無邪的面孔后，我心底里在說：“孩子們?nèi)绱丝蓯?，他們一切的調(diào)皮搗蛋都可以被原諒了！”孩子們似乎聽見了我內(nèi)心的聲音，竟用各種辦法挑戰(zhàn)我的承諾，有孩子幾次作嘔裝病，歇斯底里吵著要媽媽；
有孩子滿腹委屈地對著電話那頭的爸爸說：“爸爸，你說過養(yǎng)我到二十歲的，為什么現(xiàn)在就要我讀書？”有孩子對著外面的雨絲語出驚人：“老師，外面下的雨是媽媽想我留的眼淚，你讓我回家吧！”女孩子們嘰嘰喳喳曾聚在一起密謀找校長要退學，男孩子調(diào)皮打鬧竟導致受傷，性子沖的孩子愛出手打人，性子倔的像犟牛似的孩子吵著要公平······整個班的孩子個個聰明伶俐、古靈精怪，卻又個個是不好惹的孫悟空。此時，回憶起這些逝去的歲月，竟覺得每一個孩子都在我眼前活靈活現(xiàn)，我的臉上掛著的是幸福的笑容，當時的焦慮與擔憂已經(jīng)蕩然無存。確實，因年幼無知而犯錯是多么平常！作為老師，幫助每一個年幼的生命從無知走向有知又是多么幸福！
我用心地教導孩子們，希望他們能長大能懂事，但有時候又忍不住想抓住他們的懵懂無知，在逃去如飛的日子里，在密密麻麻的時間的針腳里，咀嚼孩子們成長的點滴竟讓我感覺如此溫暖，如此歡喜！有這樣一封信，有關(guān)一個小男孩的故事，希望能與大家分享：
寫給孩子的一封信
xx小朋友：
今天是放假的第二天，在其他小朋友都在和爸爸媽媽開心地享受假期的時候，你的爸爸媽媽卻是寢食難安，愁眉難展，相信你的心里也正充滿著緊張和恐懼，或許，你小小的內(nèi)心明白一丁點，為什么爸媽會這么不開心，為什么爸媽突然這樣對你。爸媽心中的痛苦可能不好對你講，但對于如此明事理的你，老師覺得有必要讓你知道爸媽經(jīng)歷了什么，他們將面對什么，更要讓你知道，如大樹般為你撐起保護傘的爸媽，現(xiàn)在因為你非常地脆弱和無助。
放假那天，你的爸媽突然來學校，見到你的第一面不是笑問你考試如何，而是哭著無奈地說：“兒子，為什么你總是這樣？”因為你，他們被學校主任叫去談話，他們的心情和你犯錯后被老師叫到辦公室去一樣，甚至更糟糕。以前很多次，你犯錯誤之后，你的媽媽依然會擁抱你對你說：“媽媽相信你會改正的！”但這次沒有，她無法再寬容地擁抱你了。你欺負從不打擾你的同學，傷害比你弱小的同學，威脅維護正義的同學，反駁給你指出錯誤的同學，你的這些行為都是你的爸爸媽媽不喜歡的，如果你真的知道自己錯了，請你在犯了這些錯誤之后，不要親昵地去擁抱你的爸爸媽媽，羞愧的孩子不應(yīng)該靠親昵去贏得大人的原諒！老師看得出，你愛爸爸媽媽，也愛老師，可是你并不愛自己的同學，這一點，爸爸媽媽和老師都不喜歡，現(xiàn)在和你朝夕相處的同學并不是和你無關(guān)的人，他們將和你一起度過難忘的六年時光，六年可以使你從一個一無所知的小男孩變成有擔當有責任感的男子漢，生命中能夠與你一起度過六年時光的人并不多，如果你學會珍惜生命中這些朋友，你將收獲一筆很大的財富，如果你揮霍了，那么你也將后悔莫及，這些話也許你現(xiàn)在還不明白，但終有一天你會懂的，同樣，爸媽此時的焦慮和擔心你也會明白?，F(xiàn)在還小的你，犯下的錯誤爸媽替你扛著，等你長大了，你的錯誤他們扛不動也扛不起了，怎么辦？今天，他們可以向其他家長道歉，可以向?qū)W校給出承諾，如果你下學期還打人傷人的話，那就退學，但這承諾卻像泰山一樣壓著他們，給出這樣的承諾，你的爸媽需要多大的勇氣你知道嗎？他們心中的憂慮和難過，你又明白多少？你想過沒有，如果你退學，那將是件很丟臉的事情，人人都會因此瞧不起你，爸媽也會因此羞愧難當，在這種情況下，你肯定會苦苦哀求爸爸媽媽和老師再給你一次機會，而那時候不管是爸爸媽媽還是老師，都幫不了你了。你只要發(fā)揮一下想象力，眼前就會浮現(xiàn)出這樣的情景：許許多多你認識的或者不認識的同學，背著麓山的書包走進麓山的校園，在你熟悉得不能再熟悉的地方嬉笑玩耍，而你，站在校門口，這個熟悉得充滿溫度的地方將不再屬于你，甚至，你連踏進學校的權(quán)利都沒有了，那時候，你的心會很痛，你會很不舍，你會對打鬧感到厭倦，你也會對自己的行為感到后悔······你知道為什么每天有那么多的孩子必須接受教育，為什么每天爸媽和老師都會教育你不能打人嗎？因為知識和文明，尊重和愛，是大人和小孩，是社會和國家追求的，它們代表著希望和安寧，你也是文明大軍中的一個小兵，你的書本是你的武器，你的意志是你的盾牌，你的班級就是一支小分隊，千萬不要用錯了武器，磨滅了意志，破壞了隊伍，現(xiàn)在還有機會，你一定要學會珍惜現(xiàn)在擁有的一切，答應(yīng)老師，不要做一個逃兵！
現(xiàn)在，爸爸媽媽還有你自己都需要你的幫助，希望你能像愛爸爸媽媽和老師一樣去愛自己的同學，你曾用你的愛感動過老師，你的一個小禮物，一個擁抱，都讓老師感到很窩心很溫暖很踏實，你曾怕打擾老師上課而不忍心敲門進教室，如此為人著想，懂事細心的你，應(yīng)該不會讓爸媽和老師失望的，對嗎？以后和同學有糾紛的時候，請記?。河么蛉艘酝獾钠渌k法解決；
主動說對不起，先從自己身上找原因，即使是別人錯了，那么你的大度也將收獲別人對你信任和崇拜！
父母的愛是世界上最神圣的愛，不管你的爸爸媽媽現(xiàn)在對你態(tài)度如何，他們還是一如既往地愛著你，但他們愛的是那個不打人的你，不隱瞞錯誤的你，坦坦蕩蕩說到做到的你！如果你覺得你可以做到爸媽期待的那個你，那么請你張開雙臂擁抱這兩個最愛你的人，如果你還不能做到，那么先離他們遠點，自己想清楚或者說出你做不到的原因，爸媽會樂意幫助說實話的孩子，而不是擁抱說謊話的孩子！和爸媽一起加油！
這是我在2013年放寒假的第一天寫給班上一個機靈的小男孩的信，入學第二個星期我就向孩子的父母反映孩子有打人的情況，但是父母并沒有引起足夠的重視，一個學期下來，孩子打人的毛病依舊沒改。多次出手傷人卻屢教不改的他，使班上家長去主任處反映要求勸退，那天正好是學期的最后一天，剛剛考完數(shù)學考試的他依舊樂呵呵地過去擁抱媽媽，可媽媽臉上寫滿愁云，過去對孩子的錯誤重視不夠，孩子所有的錯自己一肩扛，今天還扛得住嗎？我作為一個老師，傷害別人的和被傷害的孩子都是我的學生，生氣的和懊悔的家長都是天底下疼愛自己孩子的父母親，他們的訴求，我都理解，也都想給予滿足，但我不希望我的任何一個孩子離開，作為學校的代表我必須給出一個合理的解決辦法，最后，我只能硬著頭皮為我的學生爭取最后一次改正的機會，這次不同以往，我感覺凝重而又無比擔憂。
一腔真言又不知如何訴說，我決定給孩子寫信，孩子的媽媽在收到我的信之后，打電話給我哭著說她和孩子把我的信反反復復讀了十幾遍才敢給我打電話，之前確實對孩子大意了，覺得孩子犯點錯無所謂，看到老師對孩子如此盡心，真的很慚愧，假期會好好引導孩子。掛掉電話后我一身輕松，我有預感孩子一定能改好，事實也確實如此，因為每一個做老師的都知道：孩子的問題大多數(shù)是家長的問題，只有家長正確對待，積極關(guān)注，密切配合，孩子的問題才能迎刃而解！
由此我想到了一個詞——呼喚！用真心呼喚家長和孩子，可以獲得信任和尊重，用文字表達想法和情感，可以呼喚出堅不可破而又緊緊相連的心靈的力量！
在我們教學樓對面的實驗樓上，有一條標語，大大的紅字寫著——“一直努力，一定成功”。我將這句話作為了班級座右銘，激勵學生的時候我都會把這句話當做結(jié)束語，用這句話來鼓勵他們。
記得有段時間正在講物理運動學中一類?？嫉趾茈y的題目——追擊相遇問題。講過幾次后，到學生做題卻還是會出錯，接二連三的犯錯，讓很多同學遇見這類問題都很犯難。有一次，不少同學又犯了一個很常見的錯誤，是關(guān)于一個勻加速運動的物體追擊一個勻速運動的物體，能不能追上的問題。
在物理上，因為勻加速的速度一直在增加，因此勻加速只要通過時間上的積累肯定會在某時刻追趕上勻速運動的物體。因此我想讓他們把這個規(guī)律記住，對孩子們說：“把這個規(guī)律總結(jié)成一句簡潔容易記住的話！”我本來想引導他們說的是“勻加追勻速，一定能追上?！睕]想到的是一個孩子站起來大聲的回答道“一直努力，一定成功?！焙⒆觽兒臀叶笺蹲×耍@孩子又說了一句“一直努力，一定成功！”說完又問了一句“對嗎，老師？”
我瞬間就有點心酸，眼眶感覺有點濕潤，這孩子叫馬睿賢，平時很努力,只是成績一直不太好，就算信念在堅定的人，可能都會對自己的目標產(chǎn)生懷疑。
愣了一秒鐘后我急忙鼓起了掌，全班在我的帶動下一起鼓起掌來，掌聲經(jīng)久不息！我順勢說道：“對！一直努力，一定成功！勻加追勻速，一定能追上！只要你肯努力，就一定能達到自己的目標，最重要的就是相信自己。
有的同學，現(xiàn)在成績很好，但是不用功，早晚都會被人甩在后邊。有的同學，雖然暫時成績不好，但是一直在用功，老天不會虧待努力的人，勝利與好成績早晚會屬于你們的！”
馬睿賢同學現(xiàn)在雖然成績依然不太理想，但是憑借他的態(tài)度，憑借他的努力，不久的將來，一定會綻放光彩。一直努力，一定成功！通過這件事，我也一直在勉勵自己，自己教的的成績不太好，但是只要我努力，只要我夠勤奮，汗水定能開放出一片燦爛的勝利之花！
讀我的教育故事心得篇十三
1974年9月
xxxx年8月
踏踏實實做事，平平淡淡做人；選擇教育，我今無悔。
xxxx年9月，我來到溫州市實驗小學，接手學校黨務(wù)工作。在對學校黨總支工作進行了全面的了解過程中，我發(fā)現(xiàn)，學校檔案資料收集歸檔存在問題：文書資料、教育教學檔案、學生資料以及財務(wù)賬冊等，均分散在各分管校長，各職能處室，各老師手中，沒有按學年、分不同類型進行整理歸檔。我坐不住了，學校從無到有，從小到大，教師敬業(yè)愛崗，學校辦學成果得到社會的肯定，成績顯著，碩果累累，可是這些重要的檔案資料如果湮沒在歲月的流逝中，是多么可惜，多么遺憾?。?BR> 為此，我心急如焚。多次反映情況仍然沒能引起重視，我終于下定決心要找白校長好好聊一聊?！啊皶r建立學校檔案室，就由我來負責組建工作吧！”接著，就將組建檔案室的要求和所需的經(jīng)費以及場館的設(shè)置提出自己意見。
白校長同意。
結(jié)合學校的實際，制定組建方案后，我又及時與市檔案館取得聯(lián)系，將我校的檔案資料基本情況進行交流，要求他們給出組建意見，并制定收集方案和經(jīng)費預算，經(jīng)雙方協(xié)商并簽訂合同。市檔案館派了3名有組建學校擋案經(jīng)驗的人員幫助我們建擋。我還真不知道，整理散亂在“江湖”中的檔案會有如此大的難度。但是既然主動請纓，就必須干好。收集、整理、反饋、聯(lián)系、追查、歸檔……如此循環(huán)，如此單調(diào)，卻還要面對同事們的不理解……但我只知道一點：認準的事情，就要做下去！
日子就這樣一天天過去，一個學期之后，一個標準化學校擋案室初具規(guī)模，共收集各類擋案3482卷。借鑒了溫州中學、溫州二高等兄弟學校的`擋案室的管理，我們又一次按要求做好擋案按號排放，擋案柜編順序號，制定檔案收集、整理、保管、借閱、銷毀等有關(guān)制度和規(guī)定。
真好，檔案資料保住了，那些曾經(jīng)的輝煌和記憶……
讀我的教育故事心得篇十四
靠英語培訓打出一片天的新東方教育科技集團２００６年在美上市，董事長兼總裁俞敏洪由此身價猛漲，高達數(shù)億美元，顯示了掙錢的能力?，F(xiàn)在，他再次展現(xiàn)了花錢的智慧。
“辦一所非盈利性的私立大學，讓農(nóng)村孩子也能接受一流的大學教育，這是我今后最想做的事?！庇崦艉槲瘑T在政協(xié)會議期間接受采訪時，頻頻提到這個他稱為人生夢想的計劃。
這個夢想正在實現(xiàn)中。俞敏洪透露，學校地點在北京，已經(jīng)開始征地，占地約５００畝，估計硬件投入８億元，還要設(shè)立一個２０億元的基金會，“這件事情是我的終生大事，我會努力把它做好?！?BR> 按老俞的想法，這是一個最多可招收５０００名本科生，以經(jīng)濟、法律、商學、哲學、宗教等專業(yè)為主的小型大學，招生主要面向農(nóng)村孩子。
“我不打算怎么收學費，主要靠資助、捐款和勤工儉學幫助學生完成學業(yè)，”俞敏洪說，“這個大學主要靠企業(yè)家捐錢，他們的名字會被刻在墻上，當然，我首先要把錢捐出來?！?BR> 前北大英語教師俞敏洪１５年前“下?！眲?chuàng)辦新東方，幫助數(shù)以萬計懷著出國夢的年輕人跨越英語考試關(guān)，自己也借助資本市場創(chuàng)造了財富神話。但俞敏洪表示，對出身農(nóng)家、曾睡在豬圈旁的他來說，早有辦一所學校改變農(nóng)家子弟命運的想法。因為，教育不公平的現(xiàn)象之一，是近年來農(nóng)村孩子上大學的比例下降。
對于辦大學，俞敏洪毫不自謙地說自己有得天獨厚的優(yōu)勢，“在中國，一般是搞教育的沒錢，有錢的不搞教育，我剛好既有錢又有教育的思想”；而且，還有豐富的人脈，“我可以召集中國一流的教授、思想家來學校?！?BR> 今年４５歲的俞敏洪坦承幾年前曾遭遇“中年危機”，但現(xiàn)在已經(jīng)過去，因為知道人生的后半段有件重要事情在等著做——非盈利性的私立大學，“你的生命會因此變得很充實，而一旦充實，危機就消失了?！?BR> 他表示，有錢之后自己的心態(tài)沒變，仍然“堅定不移地做著始終想做的事情，而且堅定不移地堅持自己的生活方式”?？吹讲簧傩聳|方員工買了別墅，俞敏洪很高興，但自己仍住一個小三居室，一間書房，一間臥室，還有一間是客廳，“挺舒服的'”。
俞敏洪說：“做教育是我一生的愿望和興趣。”
俞敏洪還沒有為他的大學想好校名，但可能不會用“新東方大學”，為的是與新東方的商業(yè)運作模式區(qū)隔開?！斑@個大學不在新東方的產(chǎn)品線內(nèi)，它完全是我的個人夢想，希望不急不躁慢慢地做下去?！?BR> 讀我的教育故事心得篇十五
校園是什么？教育是完善人的事業(yè)，有了這樣的目標定位，教育才會有理想和信仰；那么校園就就應(yīng)是喚醒人性，親近善良，遠離無知，拒絕邪惡的場所。
人人都說教學苦，在古代有"家有五斗米，不做孩子王"的說法。確實，做一個老師挺苦挺累的，做一個好教師就更苦更累了，但這是我們選取的職業(yè)，所以我們要做的只有默默工作。
大專畢業(yè)之后，我毫無懸念的成為了一名教師，來到小學教書，就應(yīng)說我真正開始我的教學生涯是在上班半年后，還記得我第一次走進六年級教室時學生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴肅的表情看太多了吧，換了一個新來的老師他們都覺得很放松吧，但是一進校園就聽到許多諸如課堂混亂，學生不聽話，甚至故意與老師做對這種恐怖故事，心里便默念著，要給他們一個下馬威。于是，在我教書生涯的第一年，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。于是我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學生，只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個學生會有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期盼等老師講授下一課，他們很好奇的資料的學生。
無意中我讀到了一個故事，故事說古代有位老禪師，一日晚望見見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒有厲聲責備他，只是以平靜的語調(diào)說："夜深天涼，快去多穿一件衣服。"
故事深深地打動了我，孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你以前對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都能夠原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也就應(yīng)對學生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學習任務(wù)，不必須有輝煌的未來，但是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢？像故事中的那個老和尚，就清楚地明白，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學生營造一個寬容的學習環(huán)境，在鼓勵學生的人格力量的成長上，個性張揚的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時候讓我們教師偏離了方向。
該遺忘的角落！忽然想起當年看的那部張藝謀導演的一個都不能少，一個小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過這些孩子一個也不能少這樣一句話就能如此堅定執(zhí)著地尋回每一位輟學的孩子，這種精神是舍得每一位老師學習的，我們不僅僅要保證學生的數(shù)量，更重要的是讓陽光遍撒每個被遺忘的角落。
做教師沒有潛力點燃火種，但絕不能熄滅火種！應(yīng)對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。每一位為人師者，放棄了一個學生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質(zhì)量，可能會給你贏得榮譽，但你放棄的卻是一個孩子的完美前途，放棄的是一個家庭的期望，留給自己的也將是一個永久的遺憾！
孩子的心靈是純潔而秀麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈；更要保護著他們玻璃一樣易碎的自尊。
每當要發(fā)火的時候，腦子里就不由自主地出現(xiàn)自己初為人師時的事情。有時我覺得愧疚，后悔當時嚇著了那些孩子；有時又覺得可笑，奇怪自己當時怎樣會發(fā)那么大的火？此刻回想起來，實在覺得自己做得不妥，當時可能為了維護那么一點尊嚴，可能是為了挽回那么一點面子，總而言之，只是為了證明我是一個老師，我是不可侵犯的。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學習著寬容，學習著理解。學生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點，平等一點，賞識一點，他們就會心滿意足，"言聽計從"。在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學生對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們。
快樂能夠使人延年益壽，快樂能夠使人青春永駐，在我們的工作中，在我們的生活中，必須會留下許多不盡人意的地方，但只要我們試著在不經(jīng)意間揀拾快樂，我們的生命道路上將會灑滿陽光，我們的青春將不會流逝太快，所以，我們不要隨便扔掉他人的快樂，也不要輕易去掉自己的快樂，每一天把笑臉送給每個人，我們的領(lǐng)導，我們的同事，我們的好學生，那么，展此刻別人面前的將會是最秀麗的你。
我的教育故事
走上教育這一份職業(yè)已有十幾個年頭了，一心想兢兢業(yè)業(yè)的做好本職工作?？偸窍氚炎约簩W到的傳授給學生，充滿了自信心和使不完的勁。但是最近的學習狀況把我愁壞了。
姑且這個同學稱他為小兵，最近一次考試，小兵同學的數(shù)學試卷成績太差。我頓時感到很心痛，平時上課就十分懶散，更別手動腦筋舉手發(fā)言了，這樣發(fā)展下去，會影響他的成長的。我心里十分著急，決定與他好好談一次。為確保談話有成效，我先認真研究了他的試卷，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他答對的題目也有半數(shù)是猜的，之后我又從其他老師那里了解到小兵是一個十分個性的學生，懶惰、作業(yè)常常拖拉，對學習滿不在乎，但十分愛勞動。心中有了底，一次課間活動時，我叫住了小兵，他不情愿地走到我面前，我問：明白老師為什么找你嗎？明白，考試沒考好唄！頭偏向一邊，雙腿還在晃悠，毫無表情地說。什么原因？你明白嗎？沒復習！
真是滿不在乎的樣貌甚至還帶有些許挑釁。那你打算怎樣辦呢？我不會做！也沒有打算怎么辦。聽了他的這番話，我都懵了，但我能責怪他，否則他會更加失去學習的信心和動力。我又說：是個聰明的孩子，而且十分愛勞動，為班級做了很多好事，你明白自己的問題所在。你上課不是不想認真聽講，作業(yè)不是不想及時交，因為你心中有好多疑問。對嗎？是我肯定了他的聰明，表揚了他的愛勞動，或許是我正中問題要害，小兵開始低下頭來，對立的情緒稍稍緩解了，我趁熱打鐵：正因為你有疑慮，上課開小差了，做小動作了，這樣下去可不行。老師想幫你克服、改正掉這些缺點。
之后，我對小兵強調(diào)了兩件事：一是認真聽講，下課檢查；課外活動課時到辦公室報到，一齊查漏補缺。約定的時間到了，小兵卻失約了。但是，他的作業(yè)倒是按時認真完成了。第二天上課，他滿臉戒備地望著我，我若無其事地總結(jié)同學們的作業(yè)狀況并表揚了包括小兵在內(nèi)的少數(shù)幾個作業(yè)認真的同學，而對于小兵失約的事情我只字未提，小兵臉上洋溢著自得的笑容，隨后又有一絲不安，整節(jié)課他都聽得相當認真，認真記筆記。下課鈴聲一響，小兵沒有和往常一樣從后門溜出去玩，而是怯生生地走到我面前，我很隨意地笑著說：小兵，你有事要和老師說嗎？他手撓著后腦勺很不好意思地說：老師，我這幾天認真聽講了，我還有不會的，我能到辦公室請老師幫給我講解嗎？行！我開心地笑了。從那以后，小兵象換了個人似的，表現(xiàn)十分好，之后經(jīng)常找我問問題了，我相信期末他會考上一個好成績。這就是他的進步。但愿他能持之以恒，更上一層樓。
我的教育故事
屈指一數(shù)，如今從教七年已有余。我驚喜的發(fā)現(xiàn)：選擇了教師，就選擇了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的學生吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點。整日和小孩子們在一起，心里年齡的確處于年輕態(tài)。當我把點點滴滴的心血化為澆灌花朵的雨露時，我驚喜地聽見了花開的聲音。幾年的教學生涯，他告訴我一個真理：腳踏實地的當好一名小學教師是真實、快樂、幸福的。
20xx年剛走出大學校門的我，巧碰市里的一所重點小學招聘老師，初試復試崗前培訓一切順利，于是英語專業(yè)的我成了這所小學里的一名數(shù)學代課教師。作為教學新手，比一般老師都要賣力的多。在平日的教學工作中，常見一些老師三番五次的讓學生家長到校，大都因為考試成績差的緣故，我卻很少與家長交流。如果遇到學生提不會做，考分低，我就在放學后抑或是抽時間反復講解，直到給他們學會為止。看著一年級豆大的小人，如何與他們交流我不知所措，課堂上任憑我使出渾身解數(shù)，他們依然是我行我素。所在的學校教學氛圍好，教師素質(zhì)高，在那樣的的環(huán)境中我敬業(yè)反思，追求上進。求教，自學，終于理出了一些頭緒。小孩子年齡小，一味的批評并不奏效，指導得具體有針對性，他們不喜歡強硬的口氣，擺事實講道理效果最好。記得教數(shù)學時還是輔導員，那可叫是個忙呀，精備課，精輔導，是教師的職責讓我絲毫的不敢松懈。
現(xiàn)在依稀記得畢業(yè)第一年教數(shù)學時班里的文文漂亮可人成績又好很討人喜歡。一天收到她媽媽發(fā)來一條的短信：您好，孩子在家表現(xiàn)的對數(shù)學興趣不高，作業(yè)不積極，還望老師多鼓勵。內(nèi)容不長，我卻意識到自己教學出了問題：一是課堂缺乏了趣味性，二是自己的慣性思維出現(xiàn)了偏差，總覺得文文是讓老師省心的孩子，課堂上對她的關(guān)注確實很少。隨后我革新教法，課堂上多給她表現(xiàn)的機會。2天之后，我又收到一條信息：老師您好，孩子現(xiàn)在對數(shù)學很感興趣，謝謝。收到短信的那一刻，我和家長一樣收獲著快樂?？磥恚湍昙壓⒆拥呐d趣來源很簡單，老師的關(guān)注，就能成就孩子的喜好。
第二年我有教會了老本行英語。小學英語課時多，我?guī)б粋€年級，一個星期24節(jié)課的教學量自己從來沒有任何的怨言，剛畢業(yè)時的我也真像一塊磚，哪里需要就哪里搬。
第三年，我考上了市里的一所新學校，擔任語文課并兼班主任。兩年的學習成長讓我意識到了教學中得到家長配合的重要性。學生成了聯(lián)系教師與家長的紐帶，為了學生的的成長和發(fā)展，才引出了許多快樂與不快了的事。把班主任那一年我學會了與家長友好相處。
我永遠都忘不了第一次家訪時的情景：
臨近期末，語文課趕得緊，送走學生，有些累了，于是在教室里小坐，一抬頭，看到小鄭（化名）的語文書在桌上放著，“這小家伙怎么這么粗心，今天有預習的作業(yè)，課本不拿怎么完成作業(yè)？對了他家我知道，正巧好長時間沒見他家長了，他的學習是直線下滑，聽寫生字20個，僅能寫出來3個……”想著想著，我拿起書，鎖上教室門直朝他家的方向。
到了家門口，只見他爸爸和另外2個人一起打牌，我停下車說：“小鄭的語文書忘帶了，今天有課本上的作業(yè)，我順便給他帶來了?！币苍S時間了老師，手里拿著牌一些尷尬，也許是對她眼前站著的這位恰似一個小孩子老師就根本不屑一顧。我與他說話時，他依然是坐著的，捻著手中的牌，還有些要出牌的架勢，看都不看我一眼?！八麐寢屇兀俊蔽覇?，這時鄰座的一位牌友站起身來把書接了過去。見此狀我強忍著，是理智讓我恢復平靜?！斑@樣吧，回來我和她媽媽交流吧。說完滿肚子的氣極大油門頭也不回的就走了。后來小鄭出了車禍，我積極協(xié)助小鄭的爸爸辦理保險的事，還說，安心養(yǎng)病，回來給他補課。因為我知道作為教師就應(yīng)該大度。
所以小鄭的家長不通情達理我并沒有記在心上，當我手提一兜子小孩子愛吃的零食去醫(yī)院看小鄭時，迎候我的小鄭爸已不再是打牌時的冷漠，而是心懷愧疚的感激。這種真誠的交流感動了小鄭爸，在后來的見面溝通交流就顯得特別尊重，對孩子的關(guān)心也多起來。小鄭的學習也有了起色。我是付出了所以快樂著。
老師是什么，家長是什么，老師和家長不是敵人，為了孩子這樣一個共同的目標有緣相遇，老師和家長是永遠而真誠的朋友。
教育是面對每一個學生的，每個學生的個性不一樣、愛好不一樣，所具有的潛質(zhì)也不盡相同。從20xx教學的第四年我又教回了自己的老本行——英語。小學英語老師與音體美一樣，教一個年級，如此這般的狀況決定了不能真實有效的了解每一個學生的個性特點。然而為了教學的順利，我時常主動走近他們。
我的教育故事
各位評委、各位老師：
感動于同事們給我們帶來的精彩的教育故事，希望我的故事能給你帶來一絲輕松與快樂，我和大家一起分享的教育故事的題目是：微笑——從心底升騰起的愛。
在我的筆記本里，記著這樣一段話：不要吝嗇你的真情，纖弱的花兒因你的真情而燦爛美麗，不要吝嗇你的愛心，枯瘦的小苗因你的愛心而翠綠怡人，不要吝嗇你的微笑，冷落的枯樹因你的微笑而綻放新芽，讓真情，愛心和微笑匯成涓涓細流，也許在浩瀚的世界里，流經(jīng)的只是一寸荒原，但足以濕潤一方土地，足以攙扶一個生命。這是前年有幸欣賞聆聽了xxx老師的一堂《賣火柴的小女孩》一課后，我寫下的一段話。一堂課下來，x老師那嚴肅中透著愛意，安靜中透著溫和的笑容一遍遍溫暖著我的心靈。
我感慨著，羨慕著，繼而又迅速的反思著：每天面對著繁雜的班務(wù)，每天處理惱人的糾紛，疲憊中，我的眼神，我的風度，我的微笑被擠得無影無蹤。一夜的深思，使我決定展現(xiàn)我那久違的笑容，還學生一份喜悅，一份信任和真誠。可清晨踏進校門，我的笑容一下子蕩然無存，我看到那個搗蛋鬼的xx正牽著花枝手舞足蹈。我悄悄走到他身后，大聲質(zhì)問：“誰讓你摘花的？給我站這兒！”帶著一肚子氣我走進辦公室。靜下心來，我的眼前晃動著x老師那滿含笑意的眼神，我意識到：“誰讓摘的”已不重要，關(guān)鍵是讓學生認識到自己的錯誤，我決定換一種方式解決問題。
我努力使自己心平氣和，盡量讓自己露出一絲笑意。來到花池旁，我讓xx數(shù)摘了多少朵花，然后把這些花放在教室的窗臺上，仔細觀察花的變化，用情況向我匯報。
這天快放學時，xx報告，那些花都變黑了，已經(jīng)枯死了。我順勢利導，再去看看花池里的花怎么樣？他回來告訴我說開得特別好，我告訴他：花是有生命的，傷害了他們，他們就會失去養(yǎng)分最后枯死。為了讓所有的人都欣賞到花的美麗，我相信你知道該怎樣做，教育引導終于產(chǎn)生了意想不到的效果，放學后xx主動給花澆水，還小心的把花籽兒拾進花池?？吹竭@些，我由衷的笑了，笑容洋溢在臉上，滲透進心里。
看這就是微笑的力量，有時候微笑就是一種親切的語言，能搭建起人與人溝通的橋梁，有時候微笑就是燦爛的陽光，在溫暖別人的同時也明朗自己。
讀我的教育故事心得篇十六
如何把新理念貫徹到課堂中，作為一名教師，為了明天我們肩上有太多的責任。我從教已有20年了，這20年來，不論是單點，還是中心小學，我一直擔任班主任工作。質(zhì)量是教師的身份證，我始終抱著一個最樸素的觀念，那就是不放棄一個潛能生。說實話，教書有甜也有苦。當看到孩子們獲取知識后臉上所綻放的笑容時，甜便在心頭滋生，心中便有了一種踏實的歡快；當面對潛能生“啟而不發(fā)，發(fā)而無功”的窘?jīng)r時，一種揪心的懊惱便堆滿眉頭?？啵崴岬目啵磺斜M在不言中。至今我清晰地記得，那是2001年我到八角廟小學任教，我?guī)⑺哪昙壍恼Z文，一、二年級的數(shù)學。二年級共有7人，其中就有3個潛能生。曾令濤語數(shù)均只有十幾分左右，蔣世鳳三十幾分，另一個也是如此。面對如此的成績，我有一種窒息般的感覺。古人云“教不嚴，師之惰?！眹?、嚴、嚴，我抓住這幾個潛能生不放，給他們配備小老師，課堂上多給他們展示自我的機會，有進步及時鼓勵，幫他們樹立信心，與他們的家長隨時溝通聯(lián)系。教學中我一臉的嚴肅，嚴中不乏過激的行為。學生變得聽話了，態(tài)度也端正了。期末考試奇跡出現(xiàn)了，這幾個潛能生成績有了大幅度的提高，都及格了，一個還達到了80分。欣喜之余，我發(fā)現(xiàn)學生看我的眼神是怯怯的，敬而遠之，與我始終保持著一定的距離。我心里挺納悶，按理說，你進步了，心中應(yīng)該感謝老師才對呀！
現(xiàn)在反思那時的教學行為，缺少對學生的人文關(guān)懷，缺少與學生的心靈溝通，認為他們只是小學二年級的學生，老師沒必要放下架子，蹲下身來看學生。但值得欣喜的是，這幾個學生的數(shù)學在升入五、六年級后，一直保持及格以上的水平，也算是對我愧疚的心靈的一種慰藉。孩子接受教育的過程，是一個人格完善的過程。老師給予他們的不僅是知識，還要教他們怎樣做人。學習差，這不是學生的錯。我們有些老師眼中只有優(yōu)生，對差生棄而不顧，聽之任之，導致他們不能及時的獲取知識，使他們喪失了學習的信心，逐漸步入了低能的行列，成了學習上的孤兒。
由于學生人數(shù)減少，撤校并點，學生完全集中到秀豐橋小學學習。20xx年我接手了五年級一個班，這個班共有57人，全部來自不同的村小，學生的素質(zhì)高低不一，語文10到30分左右的就有三人。其中有一個最惹人注目，她叫鄭賢芳，怯怯的眼神，不太愛與他人合群。編班時，我把成績差的學生全部編在前面，他們的同桌是班上成績最好的。有一次，班長向我
報告
，說鄭賢芳把大便拉在褲子里了。我一聽，肺都氣炸了，讀五年級了，這點自理能力就沒有嗎？我匆匆趕往教室，一進門一股臭氣便撲鼻而來，看到學生有的用手捂著鼻子，有的一臉鄙夷之色。而鄭賢芳一臉的惶恐，一臉的淚水。面對此情此景，我的心漸漸的平靜了。作為一名教師，學生的班主任，教師的責任感襲上我的心頭。我沒有責備她，我馬上派幾名女生帶她去寢室，讓學生借褲子讓她換上。事后，我找她詢問，才知道那天她拉肚子，上課時又不敢請假。我了解情況后，和顏悅色的告訴她，以后有了這樣特殊的事情，你盡管大膽的向老師請假，老師和父母一樣，一定會準假的。她聽后，愉快地點了點頭。第二天我利用班隊課，引導學生們討論了兩個問題。一是對于弱小的、成績差的同學我們該怎么辦？二是當一個同學遇到了突發(fā)的，難為情的事情后，我們該怎么辦？同學們積極發(fā)言交流，說出了許多感人的做法。那幾個掩著鼻子，露出鄙夷之色的學生也都站起來承認錯誤，并請她原諒。鄭賢芳同學臉上泛起了兩朵紅暈，臉上第一次綻開了笑容。
通過那件事后同學們在學習上、生活上都主動幫助那些差一些的同學。課堂上，我始終把象她那樣的學生放在心中，讓他們多思考，多交流。對他們身上的閃光點及時肯定，一點小小的進步，使他們獲得了一種滿足、一種成功的喜悅。更重要的是他們從同學、老師身上獲得了一種信任，得到了集體的溫暖。每次上課我總是提前進教室，到學生中間走走，問一問他們的生活、學習。課堂上，我一改往日的嚴肅，用一種激情去引導感染著每一位學生，課堂氣氛異常的活躍。學習差的學生也愛提問題了，舉手的次數(shù)也多了。鄭賢芳同學在期中考試中，她的語文成績由原來的20幾分上升到了54分，其他的兩名學生也有不同程度的提高。
俄國教育家烏申斯基曾說過：“如果教育學希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面來了解人?！币胨袑W生對你多一分親近、敬愛與信任，使每位學生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要老師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的渴望，照亮他們的精神世界。愛是教育永恒的旋律，只有做到了敬業(yè)愛生，學生在老師眼中都是一塊塊閃光的璞玉。
因人施教，學生的個性得到了張揚。驀然回首，你會發(fā)現(xiàn)“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。”
我的教育故事小學教師
感動心靈的教育故事
讀我的教育故事心得篇十七
近年來，教育已經(jīng)成為了一個備受關(guān)注的話題。教育故事也成為了人們關(guān)注的焦點。這些故事不僅可以為我們帶來啟示，也可以給我們帶來深刻的思考和體驗。在細心品讀教育故事的過程中，我得出了下面的幾點心得體會。
首先，教育是一種藝術(shù)，也是一門科學。教育故事告訴我們教師的教育方式的多樣性和復雜性。不同的教師有不同的教育方式和方法。因此，我們必須去尋找一種適合自己的教育領(lǐng)域的教育方式和方法，并對教育進行科學性的研究和探究。與此同時，教育也是一種藝術(shù)，需要教師的情感、智慧、創(chuàng)造力和工作熱情。只有將科學的教育方式和藝術(shù)的教育理念有機結(jié)合起來，才能更好地實現(xiàn)教育的目標。
其次，教育是一條通向成功的道路。教育故事中有許多關(guān)于成功歸來的學生和老師的故事。這些人展示了付出和努力的重要性，同時也證明了教育是一條通向成功的道路。教育故事告訴我們，成功并不是“一蹴而就”的，而是需要不斷努力的積累和辛勤的付出。
第三，教育的核心是人。教育不只是知識和技能的傳授，更是對人的關(guān)懷、引導和教育。教育故事中，我們可以看到一位好老師的真正含義：他們懂得怎樣協(xié)助學生、支持他們、關(guān)愛他們，從而引導他們走向成功。因此，作為教師，我們必須牢記“以人為本”的教育理念，從學生出發(fā)，努力啟發(fā)他們的內(nèi)在動力，激勵他們走向成功。
第四，教育需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)該通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，幫助學生實現(xiàn)自我價值和成才。教育故事告訴我們，創(chuàng)新和實踐能力是未來社會和市場的迫切需求。因此，教育應(yīng)該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提升他們的實踐能力和探究精神，這也是教育的重要目標。
最后，教育故事喚起了我的責任感和使命感。作為人類社會重要的事業(yè)之一，教育的重要性已經(jīng)被廣泛認可。作為一位教師，我們不能只是把教育工作當成一份工作，而應(yīng)該深刻理解和體會教育所代表的意義和重要性，主動承擔起肩負的責任和使命。只有把教育當成職業(yè)、但更應(yīng)當看待為自己和這個時代的發(fā)展做出的貢獻，才能為教育事業(yè)帶來更大的價值和意義。
總之，教育故事給我們帶了深刻的思考和啟示。我相信通過教育故事的學習，我們會能夠更好的理解教育的真諦，也能夠有更多的體驗和感悟，進一步提高我們的教育素質(zhì)和專業(yè)水平，從而為人類社會的進步和發(fā)展作出巨大的貢獻。
讀我的教育故事心得篇十八
教育是一個人成長過程中最基本的元素之一，它經(jīng)歷了幾千年的演變和發(fā)展，成為了人類文明發(fā)展的重要支柱。而教育中的故事，就像一面鏡子，能夠幫助人們更好地認識自己，激勵人們在生活中勇敢面對挑戰(zhàn)。因此，本文通過分享幾個教育故事，以及對這些故事的感悟，來探討教育故事的啟示和意義。
第二段：教育故事與啟示
在古代，有一位智者曾經(jīng)向他的學生們提出一個挑戰(zhàn)，要求他們用盆子來取水，并將水端到一個特定的位置。然而，在他們?nèi)∷倪^程中，總會有些人往回滿手的水而不自知，因為他們的注意力太過于集中在距離更遠的目標上。這個故事告訴我們，在做事情的時候，不能一心只想著結(jié)果，而要關(guān)注過程，這樣才能顯現(xiàn)自己的真正實力。
第三段：教育故事與品德教育
還有一個故事，講的是一位父親用蠟燭教育自己的孩子。他把蠟燭點燃后，讓孩子看看蠟燭火焰是如何融化蠟燭。然后，他告訴孩子，人的生命就像蠟燭，總有一天會消磨殆盡。這個故事告訴我們，認識真正的自我是一件非常重要的事情，我們應(yīng)該學會珍惜生命，品味生活。
第四段：教育故事與學業(yè)教育
在學業(yè)上，有一個故事講述了一位學生因為耳聾，被老師認為是完全無用的。然而，在他的母親和好心人的幫助下，他通過艱苦奮斗，最終成為了一名成功的企業(yè)家。這個故事啟示我們，無論我們面對什么樣的困境，都要堅持自己，為自己爭取更多的機會。
第五段：教育故事與情感教育
最后，還有一個故事說的是，有一個年輕人因為太過魯莽，而放火燒掉了自己的房子和鄰居的房子。為了彌補自己的過失，他跑到一個山洞中種花來。雖然花兒被他時不時的砸到，但這些花最終在他的呵護下，茁壯成長，成為了一片美麗的花海。這個故事告訴我們，做錯事情不可怕，關(guān)鍵是能夠勇敢面對錯誤并糾正它，通過自己的努力，來修復和彌補過錯帶來的影響。
結(jié)語：教育故事不僅可以幫助孩子們更好的認識自我，認識這個世界，還可以激發(fā)他們的內(nèi)在潛能，提高他們的能力和品性。因此，教育故事在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用其實是具有非常積極的意義的。我們應(yīng)該把這些教育故事當作珍貴的遺產(chǎn)，不斷推陳出新，激勵新一代的兒童成長為更加優(yōu)秀的人。
讀我的教育故事心得篇十九
近年來，教育領(lǐng)域發(fā)生了很多改變和創(chuàng)新，不同的教育故事也讓人們感悟頗深。在我看來，教育的力量不僅在于傳授知識，更在于引導孩子健康成長，下面我將分享我所接觸過的教育故事并獲得的體會與啟示。
第一段：探究性學習
我參加了一場探究性學習的研討會，該研討會是以團隊合作、自主探究為主的教育模式。研討會有兩個組，每組需要研究一個問題并完成項目。我和我的同事們被分到了另一組。在我們不斷地嘗試、探究、交流和合作中，我意識到探究性學習的重要性和意義所在。這種學習方式強調(diào)學生在學習的過程中的主動性和探究的性質(zhì)，教育意義非常體現(xiàn)在創(chuàng)造力的培養(yǎng)上，學生可以通過自己的思維和探究來得到知識，可以讓我們更好地了解知識本身的特點和本質(zhì)。
第二段：師生互動
看過一篇名為《終于等到你》的文章，該文以老師的角度講述了他們與學生親密而深遠的師生關(guān)系。老師用心去發(fā)現(xiàn)、關(guān)注、了解、參與和陪伴每一個孩子。雖然我的工作內(nèi)容與教學無關(guān)，但是我從這篇文章中體會到教育的核心在于關(guān)心和熱愛孩子們。教育好了一個孩子，不僅能直接影響到這個孩子的人生，還會帶來家庭、社會乃至整個人類的福祉。因此，教育從不是一份簡單的工作，更是一份經(jīng)歷和熱情的追求。
第三段：合作與創(chuàng)新
我參加了一次企業(yè)內(nèi)部的團隊建設(shè)活動，活動中要求我們團隊團結(jié)一致，完成團隊任務(wù)，這使我想到了教育中的群體合作的重要性。采用群體合作的方式來完成任務(wù)，能夠幫助學生更好地感知到自己的價值和角色。通過合作，學生不僅能夠共同完成任務(wù)，還能共同解決問題，并學會包容和接受不同意見。團隊合作也可以促進學生的創(chuàng)造力的發(fā)揮。
第四段：透過情境教育看人類未來
在一次關(guān)于情境教育的會議上，我聽到了一次有趣的話題。在我的理解中，情境教育是一種以創(chuàng)設(shè)情境為主的教育方式。而在這次會議中，我與嘉賓以人類未來為話題，進行了一次理想未來的構(gòu)思。我們認為未來的教育不僅是緊密聯(lián)系在一起的，而且因為科技高速發(fā)展和地球變化而無限向前推進。在未來，我們的教育模式將更多地運用到科學、技術(shù)、工程和數(shù)學，以更具活力和創(chuàng)造力的方式來培養(yǎng)孩子們的學習能力，探究從而創(chuàng)造出新的可能。
第五段：教育與學習
在教育領(lǐng)域中，教育與學習是不可分離的。而學習的核心在于教師和學生之間的溝通。從這個角度來看，教育的作用更在于創(chuàng)造溝通的條件和機會，幫助孩子們學習和成長。通過教育，我們和學生一起成長，創(chuàng)造更美好的未來。教育故事讓我們更好的展現(xiàn)教育育人的思想，從而激發(fā)我們更多教育故事的探索，體驗更多成長的機會。
總的來說：教育故事是一份里程碑，它鼓舞著教育從業(yè)者，更為每一位孩子們的成長打下了堅實的基礎(chǔ)。在這個大家庭中，教育故事推動著教育向前走，讓未來的人們更加渴求更好、更純粹的教育。
讀我的教育故事心得篇二十
下班了。像我這樣來自外地的單身教師,愿意把更多時光留在校園。
晚飯時間,我一身輕松地穿過圓廳,前往食堂。
“陳老師!”
尋聲望去,咦,這不是我的學生嗎?怎么還沒回家?我感到一絲疑惑與擔憂,立刻返回問其緣由。
小家伙帶著一臉倦容,說:“媽媽知道我要訓練,所以很遲才來接我?！?BR> 我的.心“咯噔”一下,5:30了,小家伙肯定餓壞了。想到此,我立刻說:“走,老師請客,請你去食堂吃飯,墊墊肚子?！?BR> 孩子興奮極了,連聲說好。
用餐完畢,小家伙十分滿足地摸摸肚皮,笑瞇瞇地對我說:“老師,你會袋鼠跳嗎?要不我收你為徒吧!”
哈哈,還真會“知恩圖報”。那我就好人做到底,滿足一下他的需求吧。
到操場后,從裝備的穿戴到站立,從慢慢的行走到小心的跳躍,小家伙教得格外賣力,臉上沒有了疲憊,取而代之的是專注和快樂。
讀我的教育故事心得篇一
20xx年8月21日，全市組織了暑期師德培訓會，我認真聆聽了三位優(yōu)秀老師的講座，雖然是視頻直播，卻依然不失色。我為他們生動的語言而驚嘆，為他們堅定的信念而折服，為他們無私的奉獻而感動。聽著他們的報告，我有種迫切想要試一試的沖動，可靜下心來，卻又覺得自己是如此的幼稚和無知。他們的博學多才，我沒達到；他們的反思、總結(jié)，我沒做到；他們的持之以恒，我沒做到；他們堅定的理想信念，我沒做到。他們的所有的一切我都沒做到，怎能達到他們的那種境界呢？現(xiàn)在的我，還只是普普通通的一名老師。但這次的講座，卻讓我的心靈受到了強烈的震撼。
一、微笑處見愛生
站在三尺講臺，日復一日地講授知識，似乎十分平淡，所以漸漸地，一些教師的熱情被“站”沒了，微笑被“講”沒了，取而代之的，變成了高高在上的權(quán)威和冷漠主義的代表。自從自己當了班主任以后，我更是徘徊在微笑與嚴厲之間。我希望自己是微笑的，卻害怕失去威信，于是我希望自己是嚴厲的，卻與學生產(chǎn)生了距離。聽了x老師的講座后，我茅塞頓開，我明白了微笑的力量是強大的。回想x老師講述她的學生時，是那么的喜悅，那么的自信，那么自豪，那么的有成就感。她那充滿激情的話語，那從心底里流淌出來的甜甜的笑容，猶如春風拂面，感染了我。是什么讓她的心情那么愉快？是什么令她的故事引人入勝？是她對學生濃濃的愛，是她對教育事業(yè)深深的情。這愛，這情，都化為微笑滋潤學生心田。這讓我對微笑有了更深一步的理解。微笑它意味著一種尊重，一種平等。微笑也是一種贊許，當學生成功了、發(fā)現(xiàn)了時，你的微笑就如同春日里的一輪朝陽，更激起了他們探究的勇氣和奮發(fā)的熱情；微笑就是一種期盼，當學生緊張、困惑時，你的微笑就好似春天的和風，帶給了學生戰(zhàn)勝困難的自信與毅力。微笑的課堂，才是充滿激情的課堂，才是富有生命力的課堂，才是洋溢著人文關(guān)懷的溫馨的課堂。作為教師，我們不應(yīng)該吝嗇自己的微笑，因為當學生看到老師的真誠微笑時，他在心理上會產(chǎn)生一種安全感，信賴感，這種感覺會使孩子愛上這個老師的課，正如蘇霍姆林斯基所說，孩子會因為喜歡某一教師而喜愛他所教的課程。
二、樂業(yè)處見敬業(yè)
什么是樂業(yè)？樂業(yè)就是快樂的工作。我快樂嗎？我的答案是否定的。我常常將工作當成了苦役。而從這三位老師的身上，我看到了他們不僅把教書當成一份職業(yè)，而是一份快樂的事業(yè)。記得趙老師說的一句話：敬業(yè)是基準線，創(chuàng)業(yè)是生命線，樂業(yè)是幸福線。生命的本質(zhì)在于尋找快樂?？鞓肥且环N心態(tài)，是一種對生活和工作的態(tài)度。作為教師，我們每天要面對的是一群天真無邪的孩子，我們的一言一行潛移默化的影響著我們的學生。我們快樂，學生就快樂；我們快樂的教，學生就快樂的學。所以，教師應(yīng)該是快樂的工作著。曾聽過一句話：“如果你視工作為一種樂趣，人生就是天堂；如果你視工作為一種義務(wù)，人生就是地獄。”這句話清楚的告訴我們快樂的心態(tài)十分重要。只有把工作當成樂趣，才能在工作中從容自在、心甘情愿、毫不勉強，才能在工作中有所創(chuàng)新，才能體驗到成功的樂趣，才能讓人更加孜孜不倦、樂此不疲，才能真正地敬業(yè)。從現(xiàn)在起，我也要努力做一個快樂的老師。
三、反思處見缺點
聽了這三位老師的講座，還有一個感受比較深的：凡是優(yōu)秀的老師都是愛讀書、愛思考的人。而我正缺乏了這種廣泛閱讀的興趣，所以我現(xiàn)在急需要做的就是多看書、多思考、多實踐。教育家陶行知先生說過：“要給學生一碗水，自己先要有一桶水”。這“一桶水”指的就是教師寬闊的知識面，而知識面的獲得大部分來自書籍。如果我們教師要把書教好，僅憑任教前所積累的那點兒知識，又怎能將學生引領(lǐng)至一個很高的高度呢？當然思考過后的實踐也尤為重要，它給了我們將思想轉(zhuǎn)化為操作的機會，只有在實踐工作中不停的去積累、觀摩，在不斷的失敗中尋找成功的要領(lǐng)，你才能真正領(lǐng)會書中所寫，腦中所想，才能向好老師這個目標大踏步的前進。
最后，希望這次培訓引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標。
讀我的教育故事心得篇二
經(jīng)歷了7月16日的海信學校教師入職培訓，自己的心得要從“德”字談起。
師德，感覺是老生常談，但在學校副校長王永祥的培訓中，我又體悟到了許多新味道。王校長列舉了即墨崔玉華老師從鄰居家借道，翻墻進入學生家，救了一家三口的事例。
聆聽過今天的培訓，我意識到，之前出現(xiàn)的這類問題是因為孩子們的向師性、主動性不足，而源頭正是我自身的師德影響力不足。只有撼動孩子的心靈，才能產(chǎn)生情感上的共鳴，才能達到價值觀的統(tǒng)一，才能變成行動上的一致。而這不是一個簡單的課題。
孩子，寄托著家庭、社會、國家、民族的希望。來到學校，他們不只是要學習知識，更是要養(yǎng)習慣，懂規(guī)則，悅納自己，善待他人，學會成長，學會擔當！
教師不僅僅是文化與文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學子們道德品行的傳遞者。身為教師，走上三尺講臺，教書育人。走下三尺講臺，為人師表。教師必須將“德”字長存心中，以德垂范，以身作則，化教育如春雨潤物，細綿無聲，浸潤學生的成長之路，讓他們成為更好的自己！
讀我的教育故事心得篇三
燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;而歲月卻是如流水一樣一去不復返了。多年來為人師表，在講壇上不斷地上演著自己的教育教學故事，許多都已隨著時日的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動地，但仍歷歷在目，感悟至深。
那是20年的秋季，學校給我安排了七年級一個班的班主任。七年級的學生，初來乍到，對任何事情都有著新奇感，在任何老師的課上都表現(xiàn)積極，惟恐自己在老師那兒沒有留下什么好的印象。尤其在我這個既是班主任又是語文老師面前，同學們可以說表現(xiàn)是相當活躍的。也正因為如此，我也就很快地掌握了本班學生哪些上課愛思考問題，哪些在學習上很用功，哪些上課喜歡調(diào)皮等基本情況。其中有一個學生引起了我的注意。她叫彬，分班時在班上她的成績是中上等。對于一個上課不回答問題的學生，老師一般是不會去在意的，更何況一個成績也不十分突出的學生。彬就是這樣一個學生，上課是很少很少去回答問題。我估計，她在其他老師的心目中也是印象不深刻的。
然而有兩件事情，她讓我不得不去注意了。一件是在一篇作文中，她抒寫了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望別人去了解，去幫助。可她明明是寫給我看的呀，我思忖著。另一件事情是學校組織春游活動。一路上，同學們排著長長的隊伍有說有笑，唱著歌兒興高采烈地行進，歌聲傳遍了山谷。而唯有彬獨自遠遠地落在隊伍的后面，既不和同學們談笑，也不唱歌。
這是典型的性格孤僻。從我從教多年的經(jīng)驗來看，這個學生一定有什么心結(jié)，她的心里一定隱藏著許多東西，如果不打開這個心結(jié)，對她的發(fā)展是很不利的。
我試著慢慢接近她，上課間隙時，我問一問她是否聽懂，有時候我也把她叫到辦公室問問她對一些問題的看法。起初，她也只是默不作聲，偶爾笑一笑罷了。后來，她對我有了一些了解，于是，態(tài)度有了一些轉(zhuǎn)變。我抓住契機，適時的和她交談著心里話。原來，她確實是有心結(jié)的。她說了她小時候身體不好，經(jīng)常得病，一病就得去看醫(yī)生，也因此導致成績下滑。而她小學的班主任卻不理解她，有時還當著全班學生挖苦她，打擊她。所以在同學面前，她覺得抬不起頭，在老師眼里她又覺得自己沒用，久而久之，她就不再說話了，也就養(yǎng)成了獨來獨往，不愿再和任何人交流溝通，把自己封閉了起來。
聽了彬述說，我半開玩笑地對她說:“ 你覺得我是不是也像你原來的班主任?”
彬想了想，搖了搖頭說:“你不像，如果你也是那樣的老師，我一定不告訴你這些?！?BR> “是的，那你現(xiàn)在感覺怎樣?”
“好多了，我會記住你的話，我也一定會去和同學搞好關(guān)系，相信我，我會把成績趕上來的。”
我肯定的點了點頭說:“不需要懷疑，你本身就是很棒的?！?BR> 是啊，又有誰會對別人的關(guān)心而棄之于不顧呢?彬同學可以說是認同了我對她的關(guān)心，也因為我的無微不至的關(guān)懷，才化解了她心中的堅冰，才使得她重新找回了自信。后來彬在期末考試中取得了年級第八名的好成績。
教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時的工作中細心觀察，發(fā)現(xiàn)了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。
例如我曾經(jīng)教過的一個學生叫阿文，平時上課下課很愛調(diào)皮搗蛋，上課時不是身子動過來扭過去，就是嘴巴說個不停。第一次找他談話，他就很直爽的告訴我，他也想好好學習，但就是坐不住。這時，我知道要提高他的成績，首要的是解決他的思想問題，改變他的.壞習慣。但這種根深蒂固的思想和習慣豈是一朝一夕能改變的?于是，我耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯誤，我就找他談。次數(shù)多了，他也被我的誠心所感動，努力嘗試改變壞習慣。后來，他基本能做到和老師積極配合上好課了。學習成績也有了較大的提高。
三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風景?！芭踔活w心來，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責任，教師的責任就是點亮學生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能趕上時代的步伐、取得更大的成績。作為一位人民教師，只有愛自己的學生，像愛自己的孩子，盡情欣賞學生的創(chuàng)造，才能感受人生的幸福。
讀我的教育故事心得篇四
托爾斯泰認為，如果一個老師只熱愛教育，那么他只能是一個好老師……如果一個老師把對事業(yè)的熱愛和對學生的熱愛結(jié)合起來，他就是一個完美的老師。因此，師愛是師德的重要表現(xiàn)之一。正如聯(lián)合國教科文組織總干事馬月涵老師所說：“世界上只有一種教育——愛的教育?！弊鳛槔蠋煟總€孩子都應(yīng)該處于“抱一顆心，不帶半根草”的位置，這樣老師才能永遠有性。那么，平凡的師愛就會產(chǎn)生非凡的力量。
教師是進行道德素質(zhì)教育的教育者，必須先了解教育，必須具備高尚的道德品質(zhì)，才能自學成才，當好教師。如今，隨著素質(zhì)教育的實施，社會主義教師肩負著培養(yǎng)有夢想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的重任，對當今教師的道德修養(yǎng)提出了更高的要求。師德直接影響著年輕一代的成長，影響著教育事業(yè)的發(fā)展，影響著中華民族和幾代人的興衰。
作為一名人民教師，自我待人接物、學術(shù)態(tài)度、行為習慣甚至穿衣打扮都受到嚴格的監(jiān)督，這將直接影響學生，發(fā)揮極其重要的作用。要為學生和社會樹立榜樣，我們必須做到以下幾點：
第一，熱愛教育，勇于承擔責任。
從事教育事業(yè)，踏上三尺講臺，做一名合格的人民教師，是我堅定的夢想。教育是一個令人陶醉的職業(yè)，也是我最愿意從事的職業(yè)。因為這個原因，我知道我還有很長的路要走。同時，作為社會的一員，我們必須勇于承擔我們的社會責任，能夠清楚地認識到我們的言行代表著一個群體，并時刻關(guān)注它們的社會影響、社會效益。
第二，謙虛好學，刻苦鉆研。
記得剛畢業(yè)工作時，對教育不熟悉，教學經(jīng)驗近乎于零，我把虛心向別人學習、向前人學習，向老教師學習作為自我奮飛的起點。經(jīng)過學習老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神，來豐富自我的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自我的不足，以加以改善?？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德職責感的體現(xiàn)。自我在教學中的教學技巧、本事和知識水平的高低強弱，直接影響到自我在學生團體中的威信。總之，不要讓學生懷疑自我的學問。可是，如果學生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。
第三，愛每一個學生，師愛的準則。
一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生，這也是師愛的準則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學生的信賴。愛，包容了教師工作的所有內(nèi)涵?！敖瘌P凰”可愛，“丑小鴨”更需要陽光。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為他們供給更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。相信“丑小鴨”必須會變成美麗的“白天鵝”。教師只要熱愛學生，尊重學生，學生必須會把教師當成能夠信賴的人，也愿意向教師敞開心扉。師生之間僅有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。師愛會發(fā)揮巨大的力量。
教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”，教師的工作就是奉獻。讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們平凡的師愛，發(fā)揮非凡的力量。
讀我的教育故事心得篇五
通過師德師風的學習，我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)！
我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
熱愛學生是教師的美德，是教育教學的前提。書中說：愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。熱愛學生就是要尊重學生，愛護學生，信任學生。只有尊重學生，愛護學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實效，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。書中還說：師愛是教育的靈魂，是教師教育學生的感情基礎(chǔ)。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣?！皣涝谠搰捞?，愛在細微處?！敝挥袩釔蹖W生的教師，才能真正理解這句話的內(nèi)涵，并努力去實踐。具備了這樣的師愛，就一定會在教學實踐中滿腔熱忱，真正與學生交流、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學生有力地吸引到教學過程中來，才能親其師、信其道，激發(fā)學生的.學習熱情，實現(xiàn)教育的目標。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德修養(yǎng)也會得到提升。
一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應(yīng)和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應(yīng)平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學生，讓每一個學生適應(yīng)時代的發(fā)展。
總之，新課程對教師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個教師都要不斷加強自身的師德修養(yǎng)，樹立科學的教育理念，做到愛職業(yè)，樂奉獻，真正成為新時期合格的、優(yōu)秀的人民教師。
讀我的教育故事心得篇六
大家好!今天我演講的題目是《因為愛，所以愛》。
人人都說教書苦，在古代有“家有五斗糧，不做孩子王”的說法。確實，做一個老師挺苦挺累的，做一個好教師就更苦更累了，但如果心中充滿了愛，我想就是再苦再累也是值得的。在我的教育旅途中，有太多值得讓我回味的東西，在這里我就采擷一朵小花，來與大家共同分享一下吧。
張同學八年級時是從東莞一所中學轉(zhuǎn)過來的，聽熟悉他的人講，他在那邊可以說是“罪行累累”，學習成績自不必說，光紀律方面就很讓人頭疼：上課睡覺、與老師頂嘴、打架斗毆、上課端著一杯茶隨意進出校長辦公室等等。就是這樣的一個學生轉(zhuǎn)到我們班，當時的心情我不知道用什么詞才能有很好的形容，不過我堅信，既然他分到我班，那就是緣分，我有責任挽救他，幫助他。
聽他爸爸講，他的語文，那我就從這里入手吧，只要他有值得肯定的地方我就大力表揚他，第一堂課，我讓學生默寫古詩，因他八年級重讀過一學期，我想這首詩對他來說應(yīng)該不是問題，誰知他上黑板后除寫了個題目和作者之外，就什么也寫不出來，另外更讓人吃驚的是杜甫的“杜”字寫成社會的“社”字，看來表揚他的理由就泡湯了，但我不罷休，我靈機一動，對全班同學說，你們看到?jīng)]有，這位新來的同學，能這么鎮(zhèn)定的上黑板默寫古詩，他之所以沒有寫對我想是新環(huán)境還沒有適應(yīng)吧，另外他很誠實，雖然不會寫，但絕沒有偷看旁邊同學的意思。下次讓他上來的時候，我相信他一定能完全寫對，我用鼓勵的目光看著他回到座位，雖然他當時沒說什么，但我從他的眼神里讀出一絲絲的感動。我想，有戲了，后來他果真上來默寫時全寫對了。我想我已經(jīng)悄悄在他的心中種下了一顆小小的種子——誠實。
后來的一次平時的測驗中，他的語文考了59分，我也覺得很正常，畢竟他以前都不怎么學習，也只有這個分數(shù)，誰知他找到我說：“老師，您就再給我加上1分吧，加上一分我就是60分了，就1分。求您了!”我問“為什么呢”他說：“我還沒有考過60分，這次是第一次與60分最接近的?！蔽蚁胨呀?jīng)慢慢向?qū)W習靠攏了，我不能打擊他的積極性，但也不能滋長這種不好的習氣。于是我說：“分不能隨便加，但是，我可以給你把總分改成60分——我借給你1分。不過，你可要想好啊，這1分不能白借，要還利息的，借1還10，下次考試我要扣掉你10分，怎么樣?要是覺得不劃算就不要借了。”他猶豫了一下說：“我借?！苯Y(jié)果，在下一次測試中，他得了66分，扣掉10分，還剩56分。通過這件事我感覺到，或許我又在他的心靈深處種下了另一顆種子——進取。
時間一天天過去，隨著我播種的種子越多，他也開始變得安分了許多，我很欣慰。從那以后，我開始試著和他交朋友，下課多和他說幾句。上課時也不會忘了他，總會記得多提問他，多用目光關(guān)注他。我知道是我和班上的同學真誠的鼓勵和贊揚使他發(fā)生了改變，漸漸的他也開始融入到我們的中間來。
對于問題學生而言，我想他們就像一片未被開墾的一塊荒地，雜草太多，而我們老師就像是一個農(nóng)夫，要不停的向里面撒播種子，天天澆水、天天施肥、天天除草，才能讓曾經(jīng)荒蕪的一塊地長得郁郁蔥蔥。雖然他們有的可能學習成績不如人意，有的可能會反復違反紀律，但他可能是運動會上的冠軍，可能是勞動中的能手，誰能說他不是個好學生，世界上又有誰是完美的呢?連佛桌上都能開出花朵，何況人呢?因為，因為愛，所以愛!
我的演講完了，謝謝大家!
讀我的教育故事心得篇七
作為一個小孩子，我對藝術(shù)充滿好奇與向往。那時候，我喜歡在紙上涂涂畫畫，用顏料盡情地表達自己的感受。每當我拿起畫筆時，我仿佛置身于一個無限的創(chuàng)造世界里，那些五彩斑斕、生動活潑的作品在我的筆下誕生，讓我欣喜不已。
第二段：遇見美術(shù)老師的變革
中學時代，我對美術(shù)的熱情逐漸消退，開始追求其他興趣。我的美術(shù)成績也下降了，再加上家庭壓力，我開始對美術(shù)心生畏懼。然而，一次偶然的機會，我遇見了我的美術(shù)老師。她的熱情與耐心重新點燃了我對美術(shù)的熱愛。她不僅在學習上逐一指導我，還帶我走進了藝術(shù)世界的深處，讓我了解到繪畫的無限可能性。在她的指導下，我學會了發(fā)現(xiàn)美，學會了欣賞美，也學會了運用美來表達內(nèi)心的情感。
第三段：不斷突破的挑戰(zhàn)
通過美術(shù)老師的引導，我慢慢克服了自己的局限，嘗試更多樣的創(chuàng)作方式和媒介。我開始嘗試素描、油畫、水彩等不同的繪畫形式，并勇于挑戰(zhàn)自己的創(chuàng)作極限。每一幅作品都是我思想的延伸，是我對世界的思考和表達。在不斷的實踐中，我學會了如何將內(nèi)心的感受與外界的事物相融合，讓觀者通過作品去感受我的情感和境遇。
第四段：體驗美術(shù)教育的魅力
美術(shù)教育給予了我很多。它不僅培養(yǎng)了我的藝術(shù)才能，還讓我學會了觀察力、想象力和創(chuàng)造力。在美術(shù)的世界里，我學會了如何去發(fā)現(xiàn)美，去欣賞美，并將這些美麗的元素融入到日常生活和與人交往中。此外，美術(shù)還教會了我如何做出艱難的決定和選擇，如何堅守自己的信念并為之努力奮斗。美術(shù)教育從根本上塑造了我獨立思考的能力，并教會了我如何表達自我。
第五段：快樂的未來
回想起美術(shù)教育的點滴，我心里充滿了感慨與喜悅。美術(shù)教育不僅讓我學會了藝術(shù)的技巧和表達的方式，更讓我擁有了一顆積極向上的內(nèi)心和對未來的信心。我相信，在美術(shù)的殿堂中，我將繼續(xù)追求自己的夢想，創(chuàng)作出更多獨特的作品，并將美的力量傳遞給更多的人。
總結(jié)：
我的美術(shù)教育之旅是一個充滿挑戰(zhàn)又充滿希望的過程。它不僅賦予了我藝術(shù)的能力，更讓我在探索中找到了自我。通過這段故事，我明白了美術(shù)教育能給予我們的不僅僅是技能，更是一種思想的觸覺和靈感的源泉。在未來的歲月里，我會將美術(shù)教育的精神貫徹到自己的創(chuàng)作中，不斷砥礪前行，創(chuàng)造出更多美麗和有價值的作品。美術(shù)教育改變了我的一生，它讓我從內(nèi)心深處感受到了藝術(shù)的魅力與力量。
讀我的教育故事心得篇八
二十多年從教生涯有苦澀，也有甘甜。我用愛心鑄成了一座座愛的長城。讓我的學生在愛的跑道上飛奔，駛向夢想的彼岸。記不清以往多少次為貧困學生墊付過多少次學費；記不清把多少個學生領(lǐng)到家里為他們義務(wù)補課、記不清為貧困生帶過多少次午飯，一切切來自于愛我的學生，愛我的事業(yè)。當今隨著社會的提高，信息的發(fā)展，人們都說此刻的中學生難教育，的確似的。網(wǎng)吧，游戲廳，臺球室等等一些娛樂場所對學生的吸引力很大，一旦學生迷戀上了游戲，學習成績就會下降。對學習失去信心。2003年9月我接了三年六班，當時學生平均成績低得可憐，差生率為58.2%.這些學生不僅僅學習成績差，行為習慣，組織紀律性都很差，異常是王佳合大有破罐子破摔的趨勢。到游戲廳包宿。
教師的愛，是圣潔的無私的，真正的教師吃純粹的奉獻者，因為我們把自我地青春，智慧，溫柔，活力乃至畢生的心血和精力。一切一切和盤托出，不為名利，不及報酬，微笑著送出一代代爭芳的桃李，有微笑著迎來一株株待育的幼苗。有人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來描述教師的一生，我認為形象而逼真。我們平凡的一生不會有驚天動地的壯舉，卻用愛濃縮了生命意義的崇高。
有一天我對王佳和說：“你明白一個人最重要的是什么嗎？”他看了看我說：“不明白?！蔽艺f：“自尊，自控?！彼慌勺雷晕液艉爸f：“得了得了，什么自尊，自尊有什么用啊，誰都不尊重我，還差我一個人么？”他的話深深刺痛了我，我冷靜想一想，是啊。象他這樣的差生，哪有一節(jié)課不被批評的，天天批，節(jié)節(jié)批，他的心境能好么？心境不好，表現(xiàn)能好么？我很重視這個問題，我與他談話，了解家庭背景，學習狀況，開始他對我有戒心，不理解。我就一次，兩次，三次……不厭其煩的找他談話，記不得多少次了，最終他信賴我了。
在談話中我了解到，他是寄住在他阿姨家里，可是這個阿姨也不是他的親阿姨，他的爸爸媽媽離婚了在他還不及事情的時候，說道那里，他哭了，我的眼淚也留了下來，他抓住了我得手，我們兩個人的收握在了一齊，很久很久，趁機我和他談了很久，逆境中如何成長，學會應(yīng)對困難，學會管理自我，講了玩游戲的危害。從此，他轉(zhuǎn)變了很多，上課也能聽課了，不再故意大聲吵鬧了。
教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。每當他犯錯誤的時候，我就找他，幫忙他分析犯錯誤的原因，提出提議幫忙他改正，由于他的轉(zhuǎn)變，同時帶動了許多學生，班級的紀律好了許多，學習進取性有了很大的提高。今年的期末成績是入學以來最好的一次。
學生們很高興，同時我也感到一份歡樂，一絲安慰。不僅僅如此，在工作中我也經(jīng)常與同行們交流，探討如何教育好學生，怎樣才能教育好學生，我深信心靈的溝通是教育學生的最佳方法，一位教育家說過：“在孩子的心理最寶貴的就是他的自尊心?！苯羞m應(yīng)學會保護學生而不是傷害，僅有教育者心系學生的心靈，情牽學生的內(nèi)心世界，用心與學生交流，持之以恒，才能使教育走向成功。因為我明白教師的愛是偉大的永恒的和其他不朽的主題一樣，他存在是這片天地更加有聲有色，是這個世界更加圓滿充盈著，感染著每一個感受過他的人。引導他們?nèi)シ瞰I。去機遇、去愛一切完美的事物，他像一條條長流不息的江河，逝者如絲，而這條愛和跨越時空，橫亙千古。正因為我明白這個道理，在工作上我勤勤懇懇，任勞任怨。
無論是在業(yè)務(wù)上，還是師德方面，都時時處處嚴格要求自我，我以往把剛剛在夜晚輸完血的孩子放在醫(yī)院，在早晨七點前出此刻孩子們的面前，我默默無聞，在教育事業(yè)上沒干出轟轟烈烈的事，但我無怨無悔，捧出一顆心來，不帶半顆草去。教師從事的職業(yè)是太陽底下最神圣的職業(yè)，他像虔誠的教徒，在教育的神殿上，用生命燃起了愛之火，蕓蕓眾生，世代繁衍，永遠得益于這團不熄的火焰，他跳動著愛，傳遞著愛，訴說著愛，撒播著愛，是整個世界沐浴在這完美的情感中，他照亮了一代代學生的心靈，也照亮人類社會前進的征程，他最最終無限的宇宙融為一體，成為歲月抹不去的永恒。
我慶幸我是一位人民教師，我自豪我是一名人民教師。我奉獻者，我歡樂著，我耕耘著，我收獲著。
讀我的教育故事心得篇九
一個周的師德培訓，使我對教師的職責、師德的內(nèi)涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解。從走出大學校門到現(xiàn)在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過在市大會堂聽到兩個先進教師的事跡報告會后，我深深體會到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實際出發(fā)，讓他們掌握科學知識、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會培養(yǎng)負責任，有用的人才。教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。
第一、高尚的師德必須對學生充滿愛。
熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生一定會領(lǐng)會到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
第二、作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹?shù)闹螌W、創(chuàng)新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學過程中，具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術(shù)水平，能使學生產(chǎn)生一種信賴感，進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。
第三、高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。
在平時工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等，這些工作中的細節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
通過這樣的教師師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。
讀我的教育故事心得篇十
中國人自古重視品德修養(yǎng)，宋代司馬光曾說過："才者，德之資也;德者，才之師也。"可見品德對一個人的重要性。而對于教師這樣一個傳道授業(yè)解惑的角色來說，師德尤為重要。在當今國家科教興國、人才強國的大戰(zhàn)略下，以及教學理念不斷進步、發(fā)展的時代潮流下，教師在不斷提高教學業(yè)務(wù)技能的同時，師德師風的培養(yǎng)與提高同樣是一名教師的畢生追求。
第一，教師應(yīng)對教育事業(yè)懷有始終不渝的熱情和熱愛。
教師這樣一個職業(yè)，不僅是個人的選擇，更關(guān)系到下一代的成長和國家的未來。選擇了教育事業(yè)，就應(yīng)該懷有奉獻付出的精神，不計名利積極進取，努力創(chuàng)新。對于日常的教學任務(wù)，教師應(yīng)該認真負責，精益求精，只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習。同時，對待教學還應(yīng)灌注自己盡可能多的熱情，充分帶動教學氣氛與學生的學習氣氛。只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會感覺到枯燥和疲憊，才能對得起一名老師教書育人的神圣職責。
第二，教師應(yīng)以身作則，給學生樹立正面、積極的個人形象。
如今社會的多元深入到各個領(lǐng)域以及各個年齡階段的人群，加上學生的個人品格、性格正處于可塑性比較強的時期，對學生的正確導向極為重要，而教師的言行對學生的行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。因此，教師一定要時刻為學生做出好的榜樣，嚴于律己，一言一行都要做出好的表率。教師應(yīng)明白教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈，身教更勝于言教。
第三，尊重、關(guān)愛每一位學生。
每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。教師應(yīng)與學生平等相待，多關(guān)心學生心理訴求。老師唯有尊重學生，才會得到學生的尊重，學生才會樂意從老師那學習知識。同時，作為教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個學生身上的優(yōu)點，不能對成績優(yōu)秀的學生和學困生區(qū)別對待，需要對學生的潛在優(yōu)點及個性善于引導。
第四，教師應(yīng)努力進取，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高教學水平。
精通教學業(yè)務(wù)是教師的基本要求，也是將科學文化知識準確有效傳授給學生的必備手段。同時，當今時代是個知識爆炸、飛速發(fā)展的時代，許多新的知識正不斷融入到我們生活當中，教師不可能守著自身的原有知識一勞永逸，不然不僅自己落后于社會，還會耽誤學生成長，誤人子弟。
活到老，學到老，應(yīng)該是每位老師必須具備的意識。教育是國家民族賴以不斷發(fā)展的內(nèi)在動力，教師作為這其中的重要一環(huán)，宏觀上肩負中華民族偉大復興的重任，微觀上寄托家長、學生的殷切希望。為人師表，師德師風在教學過程中占據(jù)極為重要的地位，作為教師唯有不斷提高自身素質(zhì)能力，才能在教學崗位上培育出更為優(yōu)秀的學生，為國家的教育事業(yè)做出新的成就。
讀我的教育故事心得篇十一
點評：每一個人都是有個性的，人沒有絕對相同的。因此”人與人相比“毫無意義可言。對孩子的缺點，不去隨意談?wù)摶蛑肛?，而是用另一種方式幫助孩子改正缺點、克服心理障礙，這才是成功父母的上上策。懂得孩子心理的父母就會用積極的態(tài)度進行比較。
讀我的教育故事心得篇十二
我是一名平凡的教師，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作二十多個春秋了?；厥走@二十多年的教育之路，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大做為，可是平淡的教學生涯卻賦予我寶貴的課堂教學經(jīng)驗。從事教學工作一直是我的一大樂趣。我愛看著我的學生在我的教育下露出滿足的笑容。
那是2011年的秋季，我新接了七年級一個班的班主任。七年級的學生，初來乍到，對任何事情都有著新奇感，在任何老師的課上都表現(xiàn)積極，惟恐自己在老師那兒沒有留下什么好的印象。尤其在我這個班主任又是語文老師面前，同學們可以說表現(xiàn)是相當活躍的。也正因為如此，我也就很快地掌握了本班學生哪些上課愛思考問題，哪些在學習上很用功，哪些上課喜歡調(diào)皮等基本情況。其中有一個學生引起了我的注意。他叫夏雷分班時在班上他的成績是中等。對于一個上課不回答問題的學生，老師一般是不會去在意的，更何況一個成績也不十分突出的學生。夏雷就是這樣一個學生，上課是很少很少去回答問題。我估計，他在其他老師的心目中也是印象不深刻的。
然而有一些生活習慣值得我去關(guān)注，在下課時從來不和同學們玩，只有他一個人坐在那兒發(fā)呆。他的心里一定隱藏著許多東西，如果不打開這個心結(jié)，對他的發(fā)展是很不利的。
我試著慢慢接近他，上課間隙時，我問一問他是否聽懂，有時候我也把他叫到辦公室問問他對一些問題的看法。起初，他也只是默不作聲，偶爾笑一笑罷了。后來，他對我有了一些了解，于是，態(tài)度有了一些轉(zhuǎn)變。我抓住契機，適時的和他交談著心里話。原來，他確實是有心結(jié)的。他說了他小時候身體不好，經(jīng)常得病，一病就得去看醫(yī)生，也因此導致成績下滑。而他小學的班主任卻不理解他，有時還當著全班學生挖苦他，打擊他。所以在同學面前，他覺得抬不起頭，在老師眼里他又覺得自己沒用，久而久之，他就不再說話了，也就養(yǎng)成了獨來獨往，不愿再和任何人交流溝通，把自己封閉了起來。
聽了夏雷述說，我半開玩笑地對他說：“你覺得我是不是也像你原來的班主任？”他想了想，搖了搖頭說：“你不像，如果你也是那樣的老師，我一定不告訴你這些?！薄笆堑?，那你現(xiàn)在感覺怎樣？”
“好多了，我會記住你的話，我也一定會去和同學搞好關(guān)系，相信我，我會把成績趕上來的?！蔽铱隙ǖ狞c了點頭說：“不需要懷疑，你本身就是很棒的?！?BR> 是啊，又有誰會對別人的關(guān)心而棄之于不顧呢？夏雷同學可以說是認同了我對他的關(guān)心，也因為我的無微不至的關(guān)懷，才化解了他心中的堅冰，才使得他重新找回了自信。后來他在期末考試中取得了班級第六名的好成績。
教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時的工作中細心觀察，發(fā)現(xiàn)了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。
后來我在平時的教學活動中，我不再吝嗇對學生的表揚和激勵，因為我越來越體會到：希望得到別人的肯定是每個人的天性。一句積極的評價就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強大動力，孩子建立了信心，對待各種事物的態(tài)度就會越加積極。
校園是什么？教育是完善人的事業(yè)，有了這樣的目標定位，教育才會有理想和信仰；
那么校園就就應(yīng)是喚醒人性，親近善良，遠離無知，拒絕邪惡的場所。
人人都說教學苦，在古代有"家有五斗米，不做孩子王"的說法。確實，做一個老師挺苦挺累的，做一個好教師就更苦更累了，但這是我們選取的職業(yè)，所以我們要做的只有默默工作。
大專畢業(yè)之后，我毫無懸念的成為了一名教師，來到小學教書，就應(yīng)說我真正開始我的教學生涯是在上班半年后，還記得我第一次走進六年級教室時學生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴肅的表情看太多了吧，換了一個新來的老師他們都覺得很放松吧，但是一進校園就聽到許多諸如課堂混亂，學生不聽話，甚至故意與老師做對這種恐怖故事，心里便默念著，要給他們一個下馬威。于是，在我教書生涯的第一年，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。于是我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學生，只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個學生會有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期盼等老師講授下一課，他們很好奇的資料的學生。
無意中我讀到了一個故事，故事說古代有位老禪師，一日晚望見見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒有厲聲責備他，只是以平靜的語調(diào)說："夜深天涼，快去多穿一件衣服。"
故事深深地打動了我，孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你以前對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都能夠原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也就應(yīng)對學生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學習任務(wù)，不必須有輝煌的未來，但是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢？像故事中的那個老和尚，就清楚地明白，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學生營造一個寬容的學習環(huán)境，在鼓勵學生的人格力量的成長上，個性張揚的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時候讓我們教師偏離了方向。
該遺忘的角落！忽然想起當年看的那部張藝謀導演的一個都不能少，一個小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過這些孩子一個也不能少這樣一句話就能如此堅定執(zhí)著地尋回每一位輟學的孩子，這種精神是舍得每一位老師學習的，我們不僅僅要保證學生的數(shù)量，更重要的是讓陽光遍撒每個被遺忘的角落。
做教師沒有潛力點燃火種，但絕不能熄滅火種！應(yīng)對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。每一位為人師者，放棄了一個學生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質(zhì)量，可能會給你贏得榮譽，但你放棄的卻是一個孩子的完美前途，放棄的是一個家庭的期望，留給自己的也將是一個永久的遺憾！
孩子的心靈是純潔而秀麗的，如水晶；
孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈；
更要保護著他們玻璃一樣易碎的自尊。
每當要發(fā)火的時候，腦子里就不由自主地出現(xiàn)自己初為人師時的事情。有時我覺得愧疚，后悔當時嚇著了那些孩子；
有時又覺得可笑，奇怪自己當時怎樣會發(fā)那么大的火？此刻回想起來，實在覺得自己做得不妥，當時可能為了維護那么一點尊嚴，可能是為了挽回那么一點面子，總而言之，只是為了證明我是一個老師，我是不可侵犯的。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學習著寬容，學習著理解。學生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點，平等一點，賞識一點，他們就會心滿意足，"言聽計從".在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學生對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們。
快樂能夠使人延年益壽，快樂能夠使人青春永駐，在我們的工作中，在我們的生活中，必須會留下許多不盡人意的地方，但只要我們試著在不經(jīng)意間揀拾快樂，我們的生命道路上將會灑滿陽光，我們的青春將不會流逝太快，所以，我們不要隨便扔掉他人的快樂，也不要輕易去掉自己的快樂，每一天把笑臉送給每個人，我們的領(lǐng)導，我們的同事，我們的好學生，那么，展此刻別人面前的將會是最秀麗的你。
我想每個教師肯定有很多教育故事。
雖沒有那么多的感天泣地的故事情節(jié)，但也有印象深刻和意義深長的故事情景。
面對一年級學生。他們是這么的“年幼無知”，一切行為規(guī)范，課堂常規(guī)，學習習慣都要慢慢地教、一步一步地學，那得需要多大的耐心呀。為了完成教學任務(wù)，樹立威信，有良好的課堂紀律，我開始板著臉孔上課，上課時只要有一個孩子說話或搞小動作，都會受到我的嚴厲批評。經(jīng)過一段時間，我是能控制課堂紀律了，大部分學生的學習成績也有所提高，但是他們也很少課后粘著我“說三道四”，我多少有些失落感，怎樣才能讓學生既聽話又不敬畏我呢？我開始思考。
和一些調(diào)皮孩子的家長聊過后得知孩子對批評已經(jīng)習以為常，越是罵他越?jīng)]有改進的跡象，我是了解低年級學生的心理特點的，他們愛聽表揚，喜歡被關(guān)注，“溫嚴并用”這個詞這時浮現(xiàn)出來，對了，我何不用表揚鼓勵的話來代替訓斥呢。
第二天課堂上我對影響課堂紀律的孩子說：“……，我相信你能做到，能做的更好?！眲傞_使效果甚微，但在以后的課堂上我總是堅持鼓勵他們，并且設(shè)立了獎勵機制，只要舉手回答問題、遵守紀律、作業(yè)按時完成、作業(yè)工整者、知錯就改者被表揚三次的獎一朵小紅花。久而久之孩子們能夠在注意力不集中的情況下，只要我一說鼓勵、表揚的話就能迅速專注?，F(xiàn)在小朋友們都知道嚴厲的批評，并不是不愛他們，而是希望他們更好，對我的態(tài)度也既敬又親。
雖然這些經(jīng)歷是老調(diào)重談，但是我們老師往往是氣過了頭而忘記方法，一味用冰冷的面孔熄滅了學生心中的熱情，使課堂氣氛冰如死水。要知道良好的學習氛圍和融洽的師生關(guān)系才能更好的激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)散他們的思維。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點，對他們進行表揚和激勵，一句鼓勵的話會成為孩子們奮發(fā)向上的動力。
我有收糾錯本的習慣，為此我還專門想了一個辦法，制作了一些“免檢”的標簽，給一部分放心的學生貼上。這樣，一來給學生了一定的自由度，二來也能調(diào)動學生的積極性，三來也減輕了自己的負擔，以便讓自己有足夠的時間去關(guān)注那些自覺性不太好的學生。
我們班有個學生宋小強，自控能力不是很好，學習成績也不理想，這天，我還是按照以往那樣的收糾錯本，收上來后看看大都很滿意，可一看到宋小強的糾錯本，我先是一驚，驚其今次的糾錯本為什么記這么好，再仔細一看筆跡，明顯不是他的，應(yīng)該是我們班已經(jīng)“免檢”的糾錯本，我平時都一直奉守自己作為老師的準則，平靜，平等，平心。
可這是我三番五次和他們強調(diào)的事啊。一個學生他可以不記糾錯本給我交上來，我會贊其誠實，一個學生可以做多少給我交上來多少，我會愛其正直，可他為什么要把別人的糾錯本給我交上來，我該怎樣面對欺騙呢？怒火在不斷灼燒著我，恨鐵不成鋼的思維在我身上同樣有了反應(yīng)。難道我平時沒有強調(diào)嗎？我總是跟他們說都已經(jīng)是高中生了，應(yīng)該明白學習是為自己負責。
因當時沒有我的課，為了想到更好的處理辦法，就出外面走走，穿過鐘靈毓秀門，來到春秋胡，望著春秋胡平靜的湖面，我的心也很快的平靜下來。這時我恰好遇到一個同事，我有意無意的把這件事和同事說了，也是想商量出個辦法。
但是我又想：如果我只表揚他，他會不會覺得我是在挖苦他呢，于是第二天上課的時候，我刻意的把他的糾錯本混在幾個做得好的糾錯本中，還是如以前一樣平靜的說，今天我要表揚的是我們班糾錯本記的最好的幾位同學，他們分別是：呂小陽、劉大暢、宋小強、余大妮。同學們立刻向他們投去贊許的目光，更多的目光當然都投在了宋小強的身上，大概因為他平時在物理方面的表現(xiàn)并不突出，甚至有些差吧。
這時我開始注意宋小強的表情，他低下了頭，一副羞愧的樣子。日子還四平八穩(wěn)的過著，幾天后的一個自習，我故意收了宋小強所在這一排的糾錯本，我看到最上層是一本嶄新的糾錯本，翻開一看，果然是他的，里面還壓了一張紙條，說：老師，對不起，我欺騙了您，那本糾錯本是我抄的于小靜的，您放心，我會以我的行動像您證明，我是認真的。
我抓住這個機會迅速的給他回了一封信：你能勇敢的承認錯誤，本身就已經(jīng)證明了你的認真，老師也相信你，相信你以后的認真，相信你以后的刻苦，相信你以后的努力，老師會時刻關(guān)注你的變化，后面我還畫了一個笑臉。
當天晚上的自習就進行了物理測驗，收上來的時候，我特意的看了一下他的卷子，真有立竿見影的意思，他雖然還是有不少錯誤，但是態(tài)度分明好多了。以后的日子，他竟然這樣一直堅持著，他的物理成績越來越好，我在他的臉上讀到了驕傲，我也為我有這一次決策感到高興。在放假的一次網(wǎng)上聊天中，他告訴我，他的父母從來沒有表揚過他，他們從來只注重他的絕對成績，而不注重他的進步，他為有我這么一位老師而高興。
曾記，教育家布貝爾說，教師絕不可忘記，對于種種沖突只要能在一種健康氣氛中加以解決，那么沖突也會具有教育價值。與學生所發(fā)生的沖突是對教師的最大考驗。
事情如煙般的散去，但事后的反思還在繼續(xù)，良藥是可以甜的，忠言也是可以順耳的，學生們有不認真的表現(xiàn)應(yīng)該多考慮些處理的方法，然后逐一刪選，用適當?shù)乃巹委熕麄兊男牟?。簡單粗暴只會激起巨浪，過后除了彼此傷害，什么也沒留下。讓教學中多些鼓勵，多些期許，多些善意的提醒吧。有時候你的一句話甚至可以影響到他的一生。要知道，成功的教育從來都不是歇斯底里的批評。
這是我作為班主任的一點體會和心得，稱不上經(jīng)驗，不對之處望各位批評指正。
我是一名剛剛參加工作不到一年的語文教師，資質(zhì)尚淺，能力有限。在這短暫的一段時間中，卻學到了異常寶貴的教學經(jīng)驗。
都說“學貴得師亦貴得友”，學生們在這一過程中得到教育，收獲知識，而我又何嘗不是？回想這段時間，我有過困惑、無奈，也有過迷茫，但更多的是滿足、欣慰，是與他們亦師亦友的相處中，收獲的滿滿感動和一幕幕難以忘卻的美好記憶。
在家庭教育中，常聽到人們說一句話“女孩要窮養(yǎng)，男孩要富養(yǎng)”。同樣的，放到學校教育中，人們常辨析的一句話是“學生該嚴教還是寬教”，就我個人之見，窮養(yǎng)富養(yǎng)都不如用愛養(yǎng)，嚴教寬教都應(yīng)該用愛教。
從一開始，我的初衷就是能讓學生在我的課堂上感受到“溫度”，感受到除了知識以外的“感受”。語文有其學科的特殊性，它不僅具有工具性，而且有很強的思想性和人文性。需要我?guī)е@樣一種使命感去執(zhí)行。
立身以至誠為本，讀書以明理為先。怎么來做教育？我的理解就是，做教育就是要做好教和育，教書側(cè)重于明理；
育人側(cè)重于品質(zhì)、習慣的養(yǎng)成。教書要傳道；
育人要帶著學生去行，去踏踏實實地做。沒有足夠的教學實踐，就用行動去積累；
沒有以往的教學經(jīng)驗，就用熱情去填補。
作為一個名不見經(jīng)傳的新老師，威嚴往往不夠。而且作為高二的新老師，難免與他們之前的語文課堂有不同的課堂氛圍與課堂感受。在新學期的第一個月，我就曾遇見這樣一個學生，他叫苗青松。根苗硬挺，松柏長青。暗暗欣賞他名字的語文老師卻沒有得到苗同學同樣的青睞。
在月考總結(jié)中他給我寫的話是“老師，我不服氣，憑什么語文閱讀題就這一種答案，我的思路就是這樣，我覺得我的就是對的，我不服氣，就是不服氣”。在寫完這一總結(jié)后，他在課堂上也常常流露出一絲絲“不屑”和“挑釁”，好像在對我說“我就堅持我的一套，你能拿我怎么辦！”
我能感受到，他是知道學的、踏實嚴謹?shù)暮脤W生，只是在學習方法、學習習慣中我們各有側(cè)重，方式不盡相同。于是我沒有回應(yīng)他，而是轉(zhuǎn)而去思考在與學生思維的磨合中，我們怎樣去找到一個平衡點。于是我開始有意地觀察學生們的學習方式，在課下注重與他們的思路方法做深一步的分析。同時我在課堂上有意引導他們轉(zhuǎn)換思維，擇優(yōu)而選，于是我們溝通多了，交流多了，即使方法不同，在思路的碰撞中契合點找到了，課堂上苗青松們也就明顯地活躍了起來。
再到第二次月考總結(jié)的時候，他在紙上工整地寫下了“老師，您寬容大方，沒有和我計較，有您的一套方法和思路，我服氣了！”看到他的變化，我非常感動和欣慰。感動于學生的進步和懂事，欣慰于我們之間共同的成長。畢竟磨合需要時間，這一段過程雖然艱難，但是我們做到了，師生之間的默契讓我們都嘗到了甜頭兒。
不止他一個人，我學會了去跟很多同學這樣溝通交流，我們的開心溢于言表卻又不動聲色，默契地讓語文成為我們享受進步、成長的一方天地。所謂教學相長，我想大概就是這樣了。
學習要有老師講授，也要有朋友間的切磋。從這件小事上，我感受到作為老師，不能是高高在上的，而要與學生平等交流。如果威嚴不夠，那就用行動讓學生心服口服——從自身做起，從每一個小細節(jié)做起。
學生們會感受到老師的努力和用心，并且用你遠遠想不到的驚喜來給予你回應(yīng)。而這就是我最引以為傲的時刻：學生們有無限的潛力，無限的可能，以一顆真心來換，你能收獲無數(shù)顆真心。這份榮光真的只有老師能有！
以后的日子里，我會經(jīng)常反思自己的課堂，不斷改善，不斷精進。尤其是作為一名語文老師，除了傳道授業(yè)、答疑解惑，讓孩子們學會聽、讀、寫、記這些語文必備的知識素養(yǎng)，更重要的是讓他們學會如何去感恩，如何去行善，如何把握現(xiàn)在的大好時光，享受生命，熱愛生活。讓語文課堂不僅成為孩子們母語學習的基地，更成為他們成長中最愛的一方樂土。讓學生能夠沐浴在愛的世界里，寬大自己的心胸，活得坦蕩，活得智慧、活得異彩紛呈。
這就是我的教學故事，雖然普通卻讓我感受頗多。面對課堂，現(xiàn)在的我除了一腔熱忱，可以說經(jīng)驗，實力一無所具。但一無所具亦往往代表著一無所懼。不畏懼困難，不懈怠精力。我將繼續(xù)懷有一份敬畏之心，與學生相交相知，共同成長與成功。謝謝大家！
回首從教的二十一載光陰，青春消逝在三尺講臺上，皺紋堆積在飄飛的粉屑里，收獲的，除了平凡，還是平凡。讓我注定一生與默默無聞結(jié)緣。
為人師者乃九等公民，校園亦非神壇仙土，當黃金潮肆虐的掠過校園橘紅色的天空時，我望著西垂的落日，在心里許下一個平凡的愿望——既然我們無法走出平凡，那我們倒不如在平凡之中尋找它之所以平凡的緣由;既然我們無法逃離現(xiàn)實，何不把平凡當成一種事業(yè)，讓它洗去職業(yè)的塵埃，在未來的某一天熠熠閃光呢?于是，我在平凡的工作中，尋找平凡，體味平凡，也努力的踐行著平凡，才發(fā)現(xiàn)——平凡是躬行。
躬行者，以身作則也。要求孩子們?nèi)舾蓵r間到教室，我總是提前一步，在教室門口站成一道平凡的風景;要求孩子們字跡工整，我總是讓板書條理分明，讓評語筆畫端莊;要求孩子們作業(yè)認真，我總是逐題批閱，用心批注;要求孩子們講究衛(wèi)生，我會輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡;要求孩子們考試誠信，我會在上公開課時，用未知的懸念體現(xiàn)師生的默契。
春風化雨于無聲，身體力行顯風范，可細細一想，我做的這些，我的同仁們或許比我做得更周全，因此我平凡。平凡是寬容。寬容學生在走廊上的一次無意沖撞，青春嘛，演繹的是不規(guī)則的軌跡;寬容學生在課堂上的一次無理的辯駁，青春嘛，徜徉的是不安分的思想;寬容學生一點就破的理由，青春嘛，構(gòu)筑的是愛面子的工程;寬容學生經(jīng)不起推敲的借口，青春嘛，像風像雨又像霧一樣的糾纏。寬容，讓宰相肚里能撐船，讓將軍額頭能跑馬，細細想想，我離此境界相距遠矣，因此我平凡。
平凡是尊重。尊重是忽略名次，轉(zhuǎn)而重視每一個家庭的希望，于是，你讓每顆種子都有他們生根、發(fā)芽、開花的空間，讓他們都有長成參天大樹的可能;尊重是淡看優(yōu)劣，將雨露布施給每一個饑渴的學生，于是，每次考試后，成績單上的每個學生都必須聆聽你的叨叨絮語，讓他們減少了未與老師交流的的遺憾;尊重是處事公平，就事論事，于是，學習吃力的學生并不是飽受批評的代名詞，成績優(yōu)秀的學生也常受暴風驟雨的洗禮。你發(fā)現(xiàn)，像你這樣處事公平、尊重學生的知己比比皆是，因此你平凡。
平凡是耐心。耐心的矯正孩子們相同的錯誤，盡管有時是一而再、再而三的高頻率重復;耐心的等待孩子們點滴的進步，盡管有時需要經(jīng)歷痛苦而又漫長的周期，甚至仍舊是一無所獲;耐心的尋找孩子們的閃光點，盡管有時這是一項需要用高倍放大鏡才能完成的工作，但你收獲的，注定是快樂;耐心的與孩子們交流，盡管有時他桀驁不馴、剛愎自用、自閉內(nèi)斂、油鹽不進。耐心的一切，其實是由教師這個特定的職業(yè)決定的，因此職業(yè)平凡。
平凡是愛心。孩子們成功的時候，愛心是一朵贊賞的笑容;孩子們失敗的時候，愛心是一句寬慰的話語;孩子們犯錯的時候，愛心是一束嚴厲的眼神;孩子們膽怯的時候，愛心是一個有力的手勢;孩子們驕傲的時候，愛心是一聲破空的雷霆;孩子們自卑的時候，愛心是一輪溫暖的太陽。教育是一項需要愛心傳遞的事業(yè)，愛心也是世界上最平凡的一種情感，因此我們的事業(yè)平凡。
教育是一個繁瑣的話題，教育故事也如同一篇散文，形式多樣，內(nèi)容豐富，題材廣博，方法迥異，但不變的是教育的內(nèi)核——為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子。因此，我的教育故事，也是你的教育故事，更是我們大家的教育故事。
我相信這樣一句話：給孩子一個微笑，他會給你一個明媚的春天。他時刻提醒我，要愛學生，因為只有在愛的雨露下成長起來的孩子才是健康的。
在人們眼中，教師是辛勤的園丁，是默默燃燒的蠟燭，師學生靈魂的工程師，是傳道授業(yè)解惑者。這些贊美之詞，對于平凡普通的我而言，是一種無形的巨大的壓力。初為人師的我，頂著這樣的壓力走上講臺，心中不時冒出一個大大的疑問：我能教給我的學生什么，我該教給我的學生什么？于是，我努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，把自己最好的一面展現(xiàn)給我第一批學生們?？墒牵斘以谥v臺上唾沫橫飛地展現(xiàn)自己的才華時，我發(fā)現(xiàn)，下面的學生多數(shù)是眼神渙散的。他們的心，并沒有與我產(chǎn)生共鳴。是我出現(xiàn)了問題，還是他們？是他和她，我那些可愛的學生們，解決了我心中的疑問，讓我走出了困惑，認清前行的方向。
還記得去年的9月份，當?shù)谝淮巫哌M教室時，學生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴肅的表情看太多了吧，換了一個新來的老師他們都覺得很放松吧。因為一開始就接的是五年級，并且是班主任，所以一進學校，老教師就告訴我，一定要給他們一個下馬威，樹立威信，不然后面會很難管，小孩子很聰明的，他們會摸透老師的脾性的，所以不能讓他們覺得你很好說話。于是，在我教書生涯的第一個學期，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。于是我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學生，只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個學生會有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授下一課，他們很好奇的內(nèi)容的學生。雖然這些孩子很淘氣，不聽話，其實他們也有一顆弱小的心靈，也有著同別人一樣，甚至更強烈的自尊心。班內(nèi)有這樣一個學生，上課時總是靜不下來，不是跟這個人說就是跟那個人說，只要別人說一句話，或回答一個問題，他總能插上話，批評他了，會稍微安靜會，可沒多久就犯了老問題，所以每節(jié)課都因為他耽誤好長時間。他其實是一個挺聰明的孩子，40分鐘的上課時間，他經(jīng)常只能專心聽個20分鐘，甚至更少，經(jīng)常是我講到哪里了他都不知道，可就是這樣的上課效率，他的作業(yè)基本上也會做，但就是完成率不高，就是因為拖拉，因為愛管閑事而完成不了。開始我經(jīng)常會在全班同學的面前嚴厲的批評了他，也找他談過話，結(jié)果并沒有什么改變。后來我開始試著觀察他，發(fā)現(xiàn)問題主要出在他注意力無法集中，很會受他人影響，只要有一點風吹草動，他就會被吸引過去。為了改變他的這種狀況，我就讓他每次自習課的時候拿著作業(yè)來我的跟前做作業(yè)，只要一到我身邊，他就會變得很安靜，不去管身邊發(fā)生的事，很快能把作業(yè)完成，這樣做就是為了讓他慢慢習慣沉浸到自己世界。我知道，這種習慣的改變非一朝一夕，但是總是需要慢慢來才能得到改變。
其實，每一個孩子都是可愛的，就像班上另一個學生，他是那么地“自戀”，他經(jīng)常會說自己是最帥的，他會告訴身邊的人，會在別人的本子上寫“他是最帥”，而我就會告訴他，“帥”的定義不僅僅是指外表，更多的是心靈上要美好，頭腦上要智慧，希望你可以做到，而他現(xiàn)在雖然很少說自己帥了，但是他的行為卻慢慢在向我告訴他的那樣在做，我是真的很開心能有這樣的學生。也許他們中有些人可能學習成績有些差強人意，但他有可能是運動會上的冠軍，例如班上有一個學生，他的成績的確是很讓人擔憂，但是運動上卻是我們班的驕傲，上學期的運動會上，他對我說：“老師，只要你讓我參加，我肯定給你拿一個第一名回來！”就是那么的自信，讓我不禁對他另眼相看；
有些是勞動中的能手，每次打掃衛(wèi)生，總是能任勞任怨，不需要我操心就報教室打掃干凈；
有些又是樂于助人，經(jīng)常幫助同學，誰能說他不是個好孩子，又有誰是完美的呢？其實，是我還不夠了解這些孩子們，不夠花心思去走進他們的世界，當我拋棄我的憤怒，靜靜地觀察他們的時候，就會發(fā)現(xiàn)許多曾被我忽略的問題，細細想想，自己小的時候不也是這樣過來的嗎？他們現(xiàn)在還太小，我不能用大人的眼光和標準去衡量他們，判定他們。
和家長接觸中，印象最深的應(yīng)該是第一次開家長會，那種緊張的情緒真的很難描述，到現(xiàn)在我都還記憶猶新。記得當我站上講臺準備開始我的發(fā)言時，看著底下一雙雙眼睛盯著你，那種眼神帶著犀利又期待，我的臉瞬間紅了，我說了很多話，不斷來緩解內(nèi)心的緊張，也好在開家長會之前準備好了發(fā)言稿，讓我可以不冷場，能夠不間斷地說完。可是后來我才發(fā)現(xiàn)其實我當時講的順序有點亂，講完這點講那點，后來又回過來講這點，也感謝當時的家長全程聽完了我的那么多話。作為班主任，一學期和家長接觸下來，我發(fā)現(xiàn)我們的家長都能很好地配合我的工作，家長的放心，也讓我更有動力，更有自信去做好班級的工作。
作為新教師，更是第一次做班主任，讓我感觸頗深，面對這群孩子讓我歡喜讓我憂，我知道我自己現(xiàn)在做得還遠遠不夠，有許多需要進步的地方，其實在這個過程中，不單單是學生在成長，我也在其中不斷地成長，不僅僅是我要學著去站在學生的角度為他們考慮，還要是作為學生的他們來包容我這個新手班主任，大家一起成長！
三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風景。課堂是師生生命相遇重要的場地之一，課堂的組織教學則是師生心靈對話的主要渠道。對于大多數(shù)學生來說，學校是一座連接夢想和現(xiàn)實的橋梁，而教師，就是那個幫助學生把夢想變成現(xiàn)實的重要他人。我慢慢意識到，讓學生感受到自己的存在，這是師生共有的時光和歲月，我們沒有權(quán)利剝奪它的美好。相信什么，就會擁有什么。我站在教師職業(yè)生涯的開端，并不能看到我的終點在哪里，但是，只要能夠做到心中清明，那么夢想就在前方，路就在腳下，乘風破浪會有時。讓我們共同創(chuàng)造一個人性化的、生命化的課堂，讓陽光普照到每一個學生的心靈深處。
我的反思：
作為教師，遇到問題，不能一味地抱怨，一味地批評學生，這樣非但解決不了任何問題，還是使自己在學生心中的形象不斷降低，我們需要尋找出現(xiàn)該問題的根本原因在哪里，然后努力去想辦法解決。世界上沒有相同的兩片楓葉，同樣每一個學生也都是不一樣的，而面對不同的學生，我們需要做到的是一視同仁，公平對待，不能因為他的成績好壞來判定他的人品好壞，也不能因為他原本一直調(diào)皮搗蛋，就認為之后所有的壞事都是有他做的，然后不問青紅皂白地就批評。
每個人都會有缺點，任何人也都會犯錯，作為老師的我們都會如此，會犯這樣那樣的錯誤，更何況是還處于在小學階段的孩子們呢，他們犯一點錯真的是無可厚非。其實孩子們也不愿意犯錯，他們肯定也不想天天被老師評判，每一個孩子都是希望獲得老師的肯定的，可就是因為這樣那樣的原因，導致他們做不好，我們不能只是責怪他們，而是要去引導他們?nèi)プ龊谩Ｒ驗槲覀兪抢蠋?，所以我們的責任與目的，那就是愛孩子，給他們很多很多的愛，讓他們在充滿愛與關(guān)懷的環(huán)境里健康的成長。教育學家曾經(jīng)說過：“盡可能深入了解每個孩子的精神世界，是教師的首條金科玉律。”我要做的，就是真誠的熱愛工作，真心的熱愛孩子，和他們心心相印，引導他們正確的認識世界，認識生活，幫助他們克服各種困難，開創(chuàng)美好的未來。為祖國的明天，為祖國的未來，我愿終身奮斗在平凡而偉大的教育事業(yè)上，用自己全部的青春和熱血去描繪更加美好的明天。
在我?guī)н^的班級里，曾有這樣一個學生，他叫小a，人長白白凈凈的，很有禮貌，每次給他端飯或者分發(fā)小獎品時，都會對我說：“謝謝”。除此之外還寫得字寫得很端正美觀。可他就是管不住自己，上課的時候不是自己玩，就是打擾同桌，有時玩著手指都能玩大半節(jié)課。課后和同學一起玩耍，不是逗著別人來追他，就是拉拉女生的頭發(fā)，或者在別人游戲的隊伍里搗個小亂。同學經(jīng)常向我反映他的不是。不過他對于自己的錯誤從不抵賴，每次都很痛快地承認，并接受批評或懲罰，可是沒過半天又會忘了。
他的家長在開學之除也和我談起過他的頑皮好動，家長是這樣說的：“我感覺我的孩子有多動癥啊，從來都是精力旺盛的。每次調(diào)皮搗蛋之后，我們教育他時，他總是傻睜著眼，半天也不吭聲，好像不覺得自己做錯了。對于他的學習，我們家長都動足了腦子，想盡了辦法，可以說批評獎勵等種種手段都用過了。可他的學習成績就是不見長，甚至有時還班級墊底，這些都是他多動引起的吧。老師，要不要我?guī)メt(yī)院檢查檢查啊，要不然怎么老說不聽呢？”
聽了家長的這番話，我心中很是感慨，現(xiàn)在的家長真是不容易啊。我既為家長著急，同時也為孩子擔心。家長這么不相信孩子，對孩子這樣的態(tài)度，孩子怎么能和家長好好溝通，怎么呢能有進步呢？與家長談話以后，我就每天對他進行了觀察。要說這孩子多動吧，但他在書寫時非常的專注，字跡工整。說他調(diào)皮吧，是有那么些調(diào)皮，弄些小惡作劇，批評一次改一次，還不重復?？墒窃趯W期過了一半以后，我發(fā)現(xiàn)孩子有了一些變化，課上聽講的時間變多了，玩的時間少了。課間也不總是找同學吵鬧了，而是低頭寫作業(yè)，過關(guān)也比以前積極了不少。我就趁熱打鐵，與其談話，知道了他家里的事情，原來他的奶奶不幸小中風，家里人就把精力主要都放到了奶奶身上，爺爺為了照顧奶奶還請了長假，爸爸媽媽又工作繁忙，這時更加無暇顧及他?？墒呛⒆訁s沒有對這種忽視抱怨，看到奶奶癱瘓在床的難受，爺爺照顧的辛苦。他決定每天回家先把學校的作業(yè)完成，再幫助爺爺一起照顧奶奶，做些簡單的家務(wù)活；
而在學校他也不再毫無節(jié)制的調(diào)皮玩耍了，把時間更多的花在了做作業(yè)，復習課文上。用他的話說，盡量在學校完成課堂作業(yè)，不被老師留堂補作業(yè)，這樣就可以回去幫幫爺爺了。對于他的改變，我開始給予表揚和鼓勵。我給予他最大的信任，相信他下一次能夠做得更好。他也在一次次鼓勵和表揚中默默努力著。最終在期末孩子不僅在學習成績上有所進步，行為習慣也有了很大的改觀，不再是個讓人頭疼的頑皮孩子了。
信任孩子，抓住鍥機，夸獎孩子，鼓勵孩子。你信任他們會怎樣，他們就會朝著這個方向進步。信任孩子，我覺得需要明確以下幾點：
1.無條件的信任。
無條件的信任孩子，就是站在孩子的角度，和孩子一起面對成長道路上的風風雨雨，一起分享快樂，一起分擔痛苦。信任是支持孩子，無時無刻。信任不是老師對孩子的施舍，更不是老師和孩子斗智斗勇的手段。不過無條件的信任并不能讓孩子能夠立刻成為一個省心省力的人。信任不是某個時間段的技巧，而是對一個人終身人格的尊重和對一個人發(fā)展的信仰，即使孩子因為不成熟不理智而犯錯，也不能也不可以影響我們對他們將會健康成長的信心。
2.要選擇信任犯了錯的孩子
當孩子不犯錯誤時，選擇信任孩子。這樣的信任只是信任了一個事實“我的孩子沒犯錯誤”?？墒请S著事情的一步步發(fā)展，一步步出現(xiàn)結(jié)果，這種信任就會被打破。所以信任孩子與孩子有沒有犯錯沒有必然的因果關(guān)系。首先，犯錯誤是每個在成長過程中孩子的特性，從不犯錯誤的孩子是不存在。
我們信任的是孩子這個人，不是相信他沒有犯這個錯誤。
真正的信任，應(yīng)該是在孩子犯了錯誤以后。
我們需要相信的是，孩子犯錯是有原因的，相信孩子是能知錯就改的。這是對“人之初，性本善”的信任。信任孩子事出有因，在面對孩子時就不會簡單粗暴甚至武斷，就不會不聽孩子的解釋，就不會把犯錯誤認為是孩子的本性如此；
信任孩子事后能改，這是用發(fā)展的眼光看
待孩子，是對孩子今后的信任。
3.信任不能保證孩子不再犯錯誤。
人總是渴望被人信任的，不能得到信任會讓人安全感降低，自尊感下降，從而產(chǎn)生逆反，也就是我們通常所說說的“破罐子破摔”。一個人犯了錯誤，最渴望的不是說教，而是被信任和體諒子內(nèi)心陽光，且充滿力量。不過信任不是教育的萬能法寶，它不能做到藥到病除。也就不能保證孩子不再犯錯誤，甚至是同樣的錯誤。
在帶領(lǐng)孩子的成長的道路上，為人師者，最有價值的做法就是給予孩子信任，并激勵孩子不斷前行。信任是不需要成本的，這是一本萬利的“買賣”，甚至是無本“買賣”。讓我們對孩子多一些信任吧！
回顧我三年的教育生涯，我看到的是深深淺淺的腳印，大腳印是我的，小腳印是孩子們的，腳印里隱藏著故事，訴說著真情，蘊含著心靈的慰藉，更記錄著孩子們與我一起跌跌撞撞卻又踏踏實實蓬勃成長的點點滴滴。
第一次認認真真掃描了班上五十八張童稚無邪的面孔后，我心底里在說：“孩子們?nèi)绱丝蓯?，他們一切的調(diào)皮搗蛋都可以被原諒了！”孩子們似乎聽見了我內(nèi)心的聲音，竟用各種辦法挑戰(zhàn)我的承諾，有孩子幾次作嘔裝病，歇斯底里吵著要媽媽；
有孩子滿腹委屈地對著電話那頭的爸爸說：“爸爸，你說過養(yǎng)我到二十歲的，為什么現(xiàn)在就要我讀書？”有孩子對著外面的雨絲語出驚人：“老師，外面下的雨是媽媽想我留的眼淚，你讓我回家吧！”女孩子們嘰嘰喳喳曾聚在一起密謀找校長要退學，男孩子調(diào)皮打鬧竟導致受傷，性子沖的孩子愛出手打人，性子倔的像犟牛似的孩子吵著要公平······整個班的孩子個個聰明伶俐、古靈精怪，卻又個個是不好惹的孫悟空。此時，回憶起這些逝去的歲月，竟覺得每一個孩子都在我眼前活靈活現(xiàn)，我的臉上掛著的是幸福的笑容，當時的焦慮與擔憂已經(jīng)蕩然無存。確實，因年幼無知而犯錯是多么平常！作為老師，幫助每一個年幼的生命從無知走向有知又是多么幸福！
我用心地教導孩子們，希望他們能長大能懂事，但有時候又忍不住想抓住他們的懵懂無知，在逃去如飛的日子里，在密密麻麻的時間的針腳里，咀嚼孩子們成長的點滴竟讓我感覺如此溫暖，如此歡喜！有這樣一封信，有關(guān)一個小男孩的故事，希望能與大家分享：
寫給孩子的一封信
xx小朋友：
今天是放假的第二天，在其他小朋友都在和爸爸媽媽開心地享受假期的時候，你的爸爸媽媽卻是寢食難安，愁眉難展，相信你的心里也正充滿著緊張和恐懼，或許，你小小的內(nèi)心明白一丁點，為什么爸媽會這么不開心，為什么爸媽突然這樣對你。爸媽心中的痛苦可能不好對你講，但對于如此明事理的你，老師覺得有必要讓你知道爸媽經(jīng)歷了什么，他們將面對什么，更要讓你知道，如大樹般為你撐起保護傘的爸媽，現(xiàn)在因為你非常地脆弱和無助。
放假那天，你的爸媽突然來學校，見到你的第一面不是笑問你考試如何，而是哭著無奈地說：“兒子，為什么你總是這樣？”因為你，他們被學校主任叫去談話，他們的心情和你犯錯后被老師叫到辦公室去一樣，甚至更糟糕。以前很多次，你犯錯誤之后，你的媽媽依然會擁抱你對你說：“媽媽相信你會改正的！”但這次沒有，她無法再寬容地擁抱你了。你欺負從不打擾你的同學，傷害比你弱小的同學，威脅維護正義的同學，反駁給你指出錯誤的同學，你的這些行為都是你的爸爸媽媽不喜歡的，如果你真的知道自己錯了，請你在犯了這些錯誤之后，不要親昵地去擁抱你的爸爸媽媽，羞愧的孩子不應(yīng)該靠親昵去贏得大人的原諒！老師看得出，你愛爸爸媽媽，也愛老師，可是你并不愛自己的同學，這一點，爸爸媽媽和老師都不喜歡，現(xiàn)在和你朝夕相處的同學并不是和你無關(guān)的人，他們將和你一起度過難忘的六年時光，六年可以使你從一個一無所知的小男孩變成有擔當有責任感的男子漢，生命中能夠與你一起度過六年時光的人并不多，如果你學會珍惜生命中這些朋友，你將收獲一筆很大的財富，如果你揮霍了，那么你也將后悔莫及，這些話也許你現(xiàn)在還不明白，但終有一天你會懂的，同樣，爸媽此時的焦慮和擔心你也會明白?，F(xiàn)在還小的你，犯下的錯誤爸媽替你扛著，等你長大了，你的錯誤他們扛不動也扛不起了，怎么辦？今天，他們可以向其他家長道歉，可以向?qū)W校給出承諾，如果你下學期還打人傷人的話，那就退學，但這承諾卻像泰山一樣壓著他們，給出這樣的承諾，你的爸媽需要多大的勇氣你知道嗎？他們心中的憂慮和難過，你又明白多少？你想過沒有，如果你退學，那將是件很丟臉的事情，人人都會因此瞧不起你，爸媽也會因此羞愧難當，在這種情況下，你肯定會苦苦哀求爸爸媽媽和老師再給你一次機會，而那時候不管是爸爸媽媽還是老師，都幫不了你了。你只要發(fā)揮一下想象力，眼前就會浮現(xiàn)出這樣的情景：許許多多你認識的或者不認識的同學，背著麓山的書包走進麓山的校園，在你熟悉得不能再熟悉的地方嬉笑玩耍，而你，站在校門口，這個熟悉得充滿溫度的地方將不再屬于你，甚至，你連踏進學校的權(quán)利都沒有了，那時候，你的心會很痛，你會很不舍，你會對打鬧感到厭倦，你也會對自己的行為感到后悔······你知道為什么每天有那么多的孩子必須接受教育，為什么每天爸媽和老師都會教育你不能打人嗎？因為知識和文明，尊重和愛，是大人和小孩，是社會和國家追求的，它們代表著希望和安寧，你也是文明大軍中的一個小兵，你的書本是你的武器，你的意志是你的盾牌，你的班級就是一支小分隊，千萬不要用錯了武器，磨滅了意志，破壞了隊伍，現(xiàn)在還有機會，你一定要學會珍惜現(xiàn)在擁有的一切，答應(yīng)老師，不要做一個逃兵！
現(xiàn)在，爸爸媽媽還有你自己都需要你的幫助，希望你能像愛爸爸媽媽和老師一樣去愛自己的同學，你曾用你的愛感動過老師，你的一個小禮物，一個擁抱，都讓老師感到很窩心很溫暖很踏實，你曾怕打擾老師上課而不忍心敲門進教室，如此為人著想，懂事細心的你，應(yīng)該不會讓爸媽和老師失望的，對嗎？以后和同學有糾紛的時候，請記?。河么蛉艘酝獾钠渌k法解決；
主動說對不起，先從自己身上找原因，即使是別人錯了，那么你的大度也將收獲別人對你信任和崇拜！
父母的愛是世界上最神圣的愛，不管你的爸爸媽媽現(xiàn)在對你態(tài)度如何，他們還是一如既往地愛著你，但他們愛的是那個不打人的你，不隱瞞錯誤的你，坦坦蕩蕩說到做到的你！如果你覺得你可以做到爸媽期待的那個你，那么請你張開雙臂擁抱這兩個最愛你的人，如果你還不能做到，那么先離他們遠點，自己想清楚或者說出你做不到的原因，爸媽會樂意幫助說實話的孩子，而不是擁抱說謊話的孩子！和爸媽一起加油！
這是我在2013年放寒假的第一天寫給班上一個機靈的小男孩的信，入學第二個星期我就向孩子的父母反映孩子有打人的情況，但是父母并沒有引起足夠的重視，一個學期下來，孩子打人的毛病依舊沒改。多次出手傷人卻屢教不改的他，使班上家長去主任處反映要求勸退，那天正好是學期的最后一天，剛剛考完數(shù)學考試的他依舊樂呵呵地過去擁抱媽媽，可媽媽臉上寫滿愁云，過去對孩子的錯誤重視不夠，孩子所有的錯自己一肩扛，今天還扛得住嗎？我作為一個老師，傷害別人的和被傷害的孩子都是我的學生，生氣的和懊悔的家長都是天底下疼愛自己孩子的父母親，他們的訴求，我都理解，也都想給予滿足，但我不希望我的任何一個孩子離開，作為學校的代表我必須給出一個合理的解決辦法，最后，我只能硬著頭皮為我的學生爭取最后一次改正的機會，這次不同以往，我感覺凝重而又無比擔憂。
一腔真言又不知如何訴說，我決定給孩子寫信，孩子的媽媽在收到我的信之后，打電話給我哭著說她和孩子把我的信反反復復讀了十幾遍才敢給我打電話，之前確實對孩子大意了，覺得孩子犯點錯無所謂，看到老師對孩子如此盡心，真的很慚愧，假期會好好引導孩子。掛掉電話后我一身輕松，我有預感孩子一定能改好，事實也確實如此，因為每一個做老師的都知道：孩子的問題大多數(shù)是家長的問題，只有家長正確對待，積極關(guān)注，密切配合，孩子的問題才能迎刃而解！
由此我想到了一個詞——呼喚！用真心呼喚家長和孩子，可以獲得信任和尊重，用文字表達想法和情感，可以呼喚出堅不可破而又緊緊相連的心靈的力量！
在我們教學樓對面的實驗樓上，有一條標語，大大的紅字寫著——“一直努力，一定成功”。我將這句話作為了班級座右銘，激勵學生的時候我都會把這句話當做結(jié)束語，用這句話來鼓勵他們。
記得有段時間正在講物理運動學中一類?？嫉趾茈y的題目——追擊相遇問題。講過幾次后，到學生做題卻還是會出錯，接二連三的犯錯，讓很多同學遇見這類問題都很犯難。有一次，不少同學又犯了一個很常見的錯誤，是關(guān)于一個勻加速運動的物體追擊一個勻速運動的物體，能不能追上的問題。
在物理上，因為勻加速的速度一直在增加，因此勻加速只要通過時間上的積累肯定會在某時刻追趕上勻速運動的物體。因此我想讓他們把這個規(guī)律記住，對孩子們說：“把這個規(guī)律總結(jié)成一句簡潔容易記住的話！”我本來想引導他們說的是“勻加追勻速，一定能追上?！睕]想到的是一個孩子站起來大聲的回答道“一直努力，一定成功?！焙⒆觽兒臀叶笺蹲×耍@孩子又說了一句“一直努力，一定成功！”說完又問了一句“對嗎，老師？”
我瞬間就有點心酸，眼眶感覺有點濕潤，這孩子叫馬睿賢，平時很努力,只是成績一直不太好，就算信念在堅定的人，可能都會對自己的目標產(chǎn)生懷疑。
愣了一秒鐘后我急忙鼓起了掌，全班在我的帶動下一起鼓起掌來，掌聲經(jīng)久不息！我順勢說道：“對！一直努力，一定成功！勻加追勻速，一定能追上！只要你肯努力，就一定能達到自己的目標，最重要的就是相信自己。
有的同學，現(xiàn)在成績很好，但是不用功，早晚都會被人甩在后邊。有的同學，雖然暫時成績不好，但是一直在用功，老天不會虧待努力的人，勝利與好成績早晚會屬于你們的！”
馬睿賢同學現(xiàn)在雖然成績依然不太理想，但是憑借他的態(tài)度，憑借他的努力，不久的將來，一定會綻放光彩。一直努力，一定成功！通過這件事，我也一直在勉勵自己，自己教的的成績不太好，但是只要我努力，只要我夠勤奮，汗水定能開放出一片燦爛的勝利之花！
讀我的教育故事心得篇十三
1974年9月
xxxx年8月
踏踏實實做事，平平淡淡做人；選擇教育，我今無悔。
xxxx年9月，我來到溫州市實驗小學，接手學校黨務(wù)工作。在對學校黨總支工作進行了全面的了解過程中，我發(fā)現(xiàn)，學校檔案資料收集歸檔存在問題：文書資料、教育教學檔案、學生資料以及財務(wù)賬冊等，均分散在各分管校長，各職能處室，各老師手中，沒有按學年、分不同類型進行整理歸檔。我坐不住了，學校從無到有，從小到大，教師敬業(yè)愛崗，學校辦學成果得到社會的肯定，成績顯著，碩果累累，可是這些重要的檔案資料如果湮沒在歲月的流逝中，是多么可惜，多么遺憾?。?BR> 為此，我心急如焚。多次反映情況仍然沒能引起重視，我終于下定決心要找白校長好好聊一聊?！啊皶r建立學校檔案室，就由我來負責組建工作吧！”接著，就將組建檔案室的要求和所需的經(jīng)費以及場館的設(shè)置提出自己意見。
白校長同意。
結(jié)合學校的實際，制定組建方案后，我又及時與市檔案館取得聯(lián)系，將我校的檔案資料基本情況進行交流，要求他們給出組建意見，并制定收集方案和經(jīng)費預算，經(jīng)雙方協(xié)商并簽訂合同。市檔案館派了3名有組建學校擋案經(jīng)驗的人員幫助我們建擋。我還真不知道，整理散亂在“江湖”中的檔案會有如此大的難度。但是既然主動請纓，就必須干好。收集、整理、反饋、聯(lián)系、追查、歸檔……如此循環(huán)，如此單調(diào)，卻還要面對同事們的不理解……但我只知道一點：認準的事情，就要做下去！
日子就這樣一天天過去，一個學期之后，一個標準化學校擋案室初具規(guī)模，共收集各類擋案3482卷。借鑒了溫州中學、溫州二高等兄弟學校的`擋案室的管理，我們又一次按要求做好擋案按號排放，擋案柜編順序號，制定檔案收集、整理、保管、借閱、銷毀等有關(guān)制度和規(guī)定。
真好，檔案資料保住了，那些曾經(jīng)的輝煌和記憶……
讀我的教育故事心得篇十四
靠英語培訓打出一片天的新東方教育科技集團２００６年在美上市，董事長兼總裁俞敏洪由此身價猛漲，高達數(shù)億美元，顯示了掙錢的能力?，F(xiàn)在，他再次展現(xiàn)了花錢的智慧。
“辦一所非盈利性的私立大學，讓農(nóng)村孩子也能接受一流的大學教育，這是我今后最想做的事?！庇崦艉槲瘑T在政協(xié)會議期間接受采訪時，頻頻提到這個他稱為人生夢想的計劃。
這個夢想正在實現(xiàn)中。俞敏洪透露，學校地點在北京，已經(jīng)開始征地，占地約５００畝，估計硬件投入８億元，還要設(shè)立一個２０億元的基金會，“這件事情是我的終生大事，我會努力把它做好?！?BR> 按老俞的想法，這是一個最多可招收５０００名本科生，以經(jīng)濟、法律、商學、哲學、宗教等專業(yè)為主的小型大學，招生主要面向農(nóng)村孩子。
“我不打算怎么收學費，主要靠資助、捐款和勤工儉學幫助學生完成學業(yè)，”俞敏洪說，“這個大學主要靠企業(yè)家捐錢，他們的名字會被刻在墻上，當然，我首先要把錢捐出來?！?BR> 前北大英語教師俞敏洪１５年前“下?！眲?chuàng)辦新東方，幫助數(shù)以萬計懷著出國夢的年輕人跨越英語考試關(guān)，自己也借助資本市場創(chuàng)造了財富神話。但俞敏洪表示，對出身農(nóng)家、曾睡在豬圈旁的他來說，早有辦一所學校改變農(nóng)家子弟命運的想法。因為，教育不公平的現(xiàn)象之一，是近年來農(nóng)村孩子上大學的比例下降。
對于辦大學，俞敏洪毫不自謙地說自己有得天獨厚的優(yōu)勢，“在中國，一般是搞教育的沒錢，有錢的不搞教育，我剛好既有錢又有教育的思想”；而且，還有豐富的人脈，“我可以召集中國一流的教授、思想家來學校?！?BR> 今年４５歲的俞敏洪坦承幾年前曾遭遇“中年危機”，但現(xiàn)在已經(jīng)過去，因為知道人生的后半段有件重要事情在等著做——非盈利性的私立大學，“你的生命會因此變得很充實，而一旦充實，危機就消失了?！?BR> 他表示，有錢之后自己的心態(tài)沒變，仍然“堅定不移地做著始終想做的事情，而且堅定不移地堅持自己的生活方式”?？吹讲簧傩聳|方員工買了別墅，俞敏洪很高興，但自己仍住一個小三居室，一間書房，一間臥室，還有一間是客廳，“挺舒服的'”。
俞敏洪說：“做教育是我一生的愿望和興趣。”
俞敏洪還沒有為他的大學想好校名，但可能不會用“新東方大學”，為的是與新東方的商業(yè)運作模式區(qū)隔開?！斑@個大學不在新東方的產(chǎn)品線內(nèi)，它完全是我的個人夢想，希望不急不躁慢慢地做下去?！?BR> 讀我的教育故事心得篇十五
校園是什么？教育是完善人的事業(yè)，有了這樣的目標定位，教育才會有理想和信仰；那么校園就就應(yīng)是喚醒人性，親近善良，遠離無知，拒絕邪惡的場所。
人人都說教學苦，在古代有"家有五斗米，不做孩子王"的說法。確實，做一個老師挺苦挺累的，做一個好教師就更苦更累了，但這是我們選取的職業(yè)，所以我們要做的只有默默工作。
大專畢業(yè)之后，我毫無懸念的成為了一名教師，來到小學教書，就應(yīng)說我真正開始我的教學生涯是在上班半年后，還記得我第一次走進六年級教室時學生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴肅的表情看太多了吧，換了一個新來的老師他們都覺得很放松吧，但是一進校園就聽到許多諸如課堂混亂，學生不聽話，甚至故意與老師做對這種恐怖故事，心里便默念著，要給他們一個下馬威。于是，在我教書生涯的第一年，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。于是我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學生，只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個學生會有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期盼等老師講授下一課，他們很好奇的資料的學生。
無意中我讀到了一個故事，故事說古代有位老禪師，一日晚望見見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒有厲聲責備他，只是以平靜的語調(diào)說："夜深天涼，快去多穿一件衣服。"
故事深深地打動了我，孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你以前對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都能夠原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也就應(yīng)對學生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學習任務(wù)，不必須有輝煌的未來，但是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢？像故事中的那個老和尚，就清楚地明白，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學生營造一個寬容的學習環(huán)境，在鼓勵學生的人格力量的成長上，個性張揚的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時候讓我們教師偏離了方向。
該遺忘的角落！忽然想起當年看的那部張藝謀導演的一個都不能少，一個小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過這些孩子一個也不能少這樣一句話就能如此堅定執(zhí)著地尋回每一位輟學的孩子，這種精神是舍得每一位老師學習的，我們不僅僅要保證學生的數(shù)量，更重要的是讓陽光遍撒每個被遺忘的角落。
做教師沒有潛力點燃火種，但絕不能熄滅火種！應(yīng)對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。每一位為人師者，放棄了一個學生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質(zhì)量，可能會給你贏得榮譽，但你放棄的卻是一個孩子的完美前途，放棄的是一個家庭的期望，留給自己的也將是一個永久的遺憾！
孩子的心靈是純潔而秀麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈；更要保護著他們玻璃一樣易碎的自尊。
每當要發(fā)火的時候，腦子里就不由自主地出現(xiàn)自己初為人師時的事情。有時我覺得愧疚，后悔當時嚇著了那些孩子；有時又覺得可笑，奇怪自己當時怎樣會發(fā)那么大的火？此刻回想起來，實在覺得自己做得不妥，當時可能為了維護那么一點尊嚴，可能是為了挽回那么一點面子，總而言之，只是為了證明我是一個老師，我是不可侵犯的。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學習著寬容，學習著理解。學生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點，平等一點，賞識一點，他們就會心滿意足，"言聽計從"。在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學生對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們。
快樂能夠使人延年益壽，快樂能夠使人青春永駐，在我們的工作中，在我們的生活中，必須會留下許多不盡人意的地方，但只要我們試著在不經(jīng)意間揀拾快樂，我們的生命道路上將會灑滿陽光，我們的青春將不會流逝太快，所以，我們不要隨便扔掉他人的快樂，也不要輕易去掉自己的快樂，每一天把笑臉送給每個人，我們的領(lǐng)導，我們的同事，我們的好學生，那么，展此刻別人面前的將會是最秀麗的你。
我的教育故事
走上教育這一份職業(yè)已有十幾個年頭了，一心想兢兢業(yè)業(yè)的做好本職工作?？偸窍氚炎约簩W到的傳授給學生，充滿了自信心和使不完的勁。但是最近的學習狀況把我愁壞了。
姑且這個同學稱他為小兵，最近一次考試，小兵同學的數(shù)學試卷成績太差。我頓時感到很心痛，平時上課就十分懶散，更別手動腦筋舉手發(fā)言了，這樣發(fā)展下去，會影響他的成長的。我心里十分著急，決定與他好好談一次。為確保談話有成效，我先認真研究了他的試卷，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他答對的題目也有半數(shù)是猜的，之后我又從其他老師那里了解到小兵是一個十分個性的學生，懶惰、作業(yè)常常拖拉，對學習滿不在乎，但十分愛勞動。心中有了底，一次課間活動時，我叫住了小兵，他不情愿地走到我面前，我問：明白老師為什么找你嗎？明白，考試沒考好唄！頭偏向一邊，雙腿還在晃悠，毫無表情地說。什么原因？你明白嗎？沒復習！
真是滿不在乎的樣貌甚至還帶有些許挑釁。那你打算怎樣辦呢？我不會做！也沒有打算怎么辦。聽了他的這番話，我都懵了，但我能責怪他，否則他會更加失去學習的信心和動力。我又說：是個聰明的孩子，而且十分愛勞動，為班級做了很多好事，你明白自己的問題所在。你上課不是不想認真聽講，作業(yè)不是不想及時交，因為你心中有好多疑問。對嗎？是我肯定了他的聰明，表揚了他的愛勞動，或許是我正中問題要害，小兵開始低下頭來，對立的情緒稍稍緩解了，我趁熱打鐵：正因為你有疑慮，上課開小差了，做小動作了，這樣下去可不行。老師想幫你克服、改正掉這些缺點。
之后，我對小兵強調(diào)了兩件事：一是認真聽講，下課檢查；課外活動課時到辦公室報到，一齊查漏補缺。約定的時間到了，小兵卻失約了。但是，他的作業(yè)倒是按時認真完成了。第二天上課，他滿臉戒備地望著我，我若無其事地總結(jié)同學們的作業(yè)狀況并表揚了包括小兵在內(nèi)的少數(shù)幾個作業(yè)認真的同學，而對于小兵失約的事情我只字未提，小兵臉上洋溢著自得的笑容，隨后又有一絲不安，整節(jié)課他都聽得相當認真，認真記筆記。下課鈴聲一響，小兵沒有和往常一樣從后門溜出去玩，而是怯生生地走到我面前，我很隨意地笑著說：小兵，你有事要和老師說嗎？他手撓著后腦勺很不好意思地說：老師，我這幾天認真聽講了，我還有不會的，我能到辦公室請老師幫給我講解嗎？行！我開心地笑了。從那以后，小兵象換了個人似的，表現(xiàn)十分好，之后經(jīng)常找我問問題了，我相信期末他會考上一個好成績。這就是他的進步。但愿他能持之以恒，更上一層樓。
我的教育故事
屈指一數(shù)，如今從教七年已有余。我驚喜的發(fā)現(xiàn)：選擇了教師，就選擇了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的學生吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點。整日和小孩子們在一起，心里年齡的確處于年輕態(tài)。當我把點點滴滴的心血化為澆灌花朵的雨露時，我驚喜地聽見了花開的聲音。幾年的教學生涯，他告訴我一個真理：腳踏實地的當好一名小學教師是真實、快樂、幸福的。
20xx年剛走出大學校門的我，巧碰市里的一所重點小學招聘老師，初試復試崗前培訓一切順利，于是英語專業(yè)的我成了這所小學里的一名數(shù)學代課教師。作為教學新手，比一般老師都要賣力的多。在平日的教學工作中，常見一些老師三番五次的讓學生家長到校，大都因為考試成績差的緣故，我卻很少與家長交流。如果遇到學生提不會做，考分低，我就在放學后抑或是抽時間反復講解，直到給他們學會為止。看著一年級豆大的小人，如何與他們交流我不知所措，課堂上任憑我使出渾身解數(shù)，他們依然是我行我素。所在的學校教學氛圍好，教師素質(zhì)高，在那樣的的環(huán)境中我敬業(yè)反思，追求上進。求教，自學，終于理出了一些頭緒。小孩子年齡小，一味的批評并不奏效，指導得具體有針對性，他們不喜歡強硬的口氣，擺事實講道理效果最好。記得教數(shù)學時還是輔導員，那可叫是個忙呀，精備課，精輔導，是教師的職責讓我絲毫的不敢松懈。
現(xiàn)在依稀記得畢業(yè)第一年教數(shù)學時班里的文文漂亮可人成績又好很討人喜歡。一天收到她媽媽發(fā)來一條的短信：您好，孩子在家表現(xiàn)的對數(shù)學興趣不高，作業(yè)不積極，還望老師多鼓勵。內(nèi)容不長，我卻意識到自己教學出了問題：一是課堂缺乏了趣味性，二是自己的慣性思維出現(xiàn)了偏差，總覺得文文是讓老師省心的孩子，課堂上對她的關(guān)注確實很少。隨后我革新教法，課堂上多給她表現(xiàn)的機會。2天之后，我又收到一條信息：老師您好，孩子現(xiàn)在對數(shù)學很感興趣，謝謝。收到短信的那一刻，我和家長一樣收獲著快樂?？磥恚湍昙壓⒆拥呐d趣來源很簡單，老師的關(guān)注，就能成就孩子的喜好。
第二年我有教會了老本行英語。小學英語課時多，我?guī)б粋€年級，一個星期24節(jié)課的教學量自己從來沒有任何的怨言，剛畢業(yè)時的我也真像一塊磚，哪里需要就哪里搬。
第三年，我考上了市里的一所新學校，擔任語文課并兼班主任。兩年的學習成長讓我意識到了教學中得到家長配合的重要性。學生成了聯(lián)系教師與家長的紐帶，為了學生的的成長和發(fā)展，才引出了許多快樂與不快了的事。把班主任那一年我學會了與家長友好相處。
我永遠都忘不了第一次家訪時的情景：
臨近期末，語文課趕得緊，送走學生，有些累了，于是在教室里小坐，一抬頭，看到小鄭（化名）的語文書在桌上放著，“這小家伙怎么這么粗心，今天有預習的作業(yè)，課本不拿怎么完成作業(yè)？對了他家我知道，正巧好長時間沒見他家長了，他的學習是直線下滑，聽寫生字20個，僅能寫出來3個……”想著想著，我拿起書，鎖上教室門直朝他家的方向。
到了家門口，只見他爸爸和另外2個人一起打牌，我停下車說：“小鄭的語文書忘帶了，今天有課本上的作業(yè)，我順便給他帶來了?！币苍S時間了老師，手里拿著牌一些尷尬，也許是對她眼前站著的這位恰似一個小孩子老師就根本不屑一顧。我與他說話時，他依然是坐著的，捻著手中的牌，還有些要出牌的架勢，看都不看我一眼?！八麐寢屇兀俊蔽覇?，這時鄰座的一位牌友站起身來把書接了過去。見此狀我強忍著，是理智讓我恢復平靜?！斑@樣吧，回來我和她媽媽交流吧。說完滿肚子的氣極大油門頭也不回的就走了。后來小鄭出了車禍，我積極協(xié)助小鄭的爸爸辦理保險的事，還說，安心養(yǎng)病，回來給他補課。因為我知道作為教師就應(yīng)該大度。
所以小鄭的家長不通情達理我并沒有記在心上，當我手提一兜子小孩子愛吃的零食去醫(yī)院看小鄭時，迎候我的小鄭爸已不再是打牌時的冷漠，而是心懷愧疚的感激。這種真誠的交流感動了小鄭爸，在后來的見面溝通交流就顯得特別尊重，對孩子的關(guān)心也多起來。小鄭的學習也有了起色。我是付出了所以快樂著。
老師是什么，家長是什么，老師和家長不是敵人，為了孩子這樣一個共同的目標有緣相遇，老師和家長是永遠而真誠的朋友。
教育是面對每一個學生的，每個學生的個性不一樣、愛好不一樣，所具有的潛質(zhì)也不盡相同。從20xx教學的第四年我又教回了自己的老本行——英語。小學英語老師與音體美一樣，教一個年級，如此這般的狀況決定了不能真實有效的了解每一個學生的個性特點。然而為了教學的順利，我時常主動走近他們。
我的教育故事
各位評委、各位老師：
感動于同事們給我們帶來的精彩的教育故事，希望我的故事能給你帶來一絲輕松與快樂，我和大家一起分享的教育故事的題目是：微笑——從心底升騰起的愛。
在我的筆記本里，記著這樣一段話：不要吝嗇你的真情，纖弱的花兒因你的真情而燦爛美麗，不要吝嗇你的愛心，枯瘦的小苗因你的愛心而翠綠怡人，不要吝嗇你的微笑，冷落的枯樹因你的微笑而綻放新芽，讓真情，愛心和微笑匯成涓涓細流，也許在浩瀚的世界里，流經(jīng)的只是一寸荒原，但足以濕潤一方土地，足以攙扶一個生命。這是前年有幸欣賞聆聽了xxx老師的一堂《賣火柴的小女孩》一課后，我寫下的一段話。一堂課下來，x老師那嚴肅中透著愛意，安靜中透著溫和的笑容一遍遍溫暖著我的心靈。
我感慨著，羨慕著，繼而又迅速的反思著：每天面對著繁雜的班務(wù)，每天處理惱人的糾紛，疲憊中，我的眼神，我的風度，我的微笑被擠得無影無蹤。一夜的深思，使我決定展現(xiàn)我那久違的笑容，還學生一份喜悅，一份信任和真誠。可清晨踏進校門，我的笑容一下子蕩然無存，我看到那個搗蛋鬼的xx正牽著花枝手舞足蹈。我悄悄走到他身后，大聲質(zhì)問：“誰讓你摘花的？給我站這兒！”帶著一肚子氣我走進辦公室。靜下心來，我的眼前晃動著x老師那滿含笑意的眼神，我意識到：“誰讓摘的”已不重要，關(guān)鍵是讓學生認識到自己的錯誤，我決定換一種方式解決問題。
我努力使自己心平氣和，盡量讓自己露出一絲笑意。來到花池旁，我讓xx數(shù)摘了多少朵花，然后把這些花放在教室的窗臺上，仔細觀察花的變化，用情況向我匯報。
這天快放學時，xx報告，那些花都變黑了，已經(jīng)枯死了。我順勢利導，再去看看花池里的花怎么樣？他回來告訴我說開得特別好，我告訴他：花是有生命的，傷害了他們，他們就會失去養(yǎng)分最后枯死。為了讓所有的人都欣賞到花的美麗，我相信你知道該怎樣做，教育引導終于產(chǎn)生了意想不到的效果，放學后xx主動給花澆水，還小心的把花籽兒拾進花池?？吹竭@些，我由衷的笑了，笑容洋溢在臉上，滲透進心里。
看這就是微笑的力量，有時候微笑就是一種親切的語言，能搭建起人與人溝通的橋梁，有時候微笑就是燦爛的陽光，在溫暖別人的同時也明朗自己。
讀我的教育故事心得篇十六
如何把新理念貫徹到課堂中，作為一名教師，為了明天我們肩上有太多的責任。我從教已有20年了，這20年來，不論是單點，還是中心小學，我一直擔任班主任工作。質(zhì)量是教師的身份證，我始終抱著一個最樸素的觀念，那就是不放棄一個潛能生。說實話，教書有甜也有苦。當看到孩子們獲取知識后臉上所綻放的笑容時，甜便在心頭滋生，心中便有了一種踏實的歡快；當面對潛能生“啟而不發(fā)，發(fā)而無功”的窘?jīng)r時，一種揪心的懊惱便堆滿眉頭?？啵崴岬目啵磺斜M在不言中。至今我清晰地記得，那是2001年我到八角廟小學任教，我?guī)⑺哪昙壍恼Z文，一、二年級的數(shù)學。二年級共有7人，其中就有3個潛能生。曾令濤語數(shù)均只有十幾分左右，蔣世鳳三十幾分，另一個也是如此。面對如此的成績，我有一種窒息般的感覺。古人云“教不嚴，師之惰?！眹?、嚴、嚴，我抓住這幾個潛能生不放，給他們配備小老師，課堂上多給他們展示自我的機會，有進步及時鼓勵，幫他們樹立信心，與他們的家長隨時溝通聯(lián)系。教學中我一臉的嚴肅，嚴中不乏過激的行為。學生變得聽話了，態(tài)度也端正了。期末考試奇跡出現(xiàn)了，這幾個潛能生成績有了大幅度的提高，都及格了，一個還達到了80分。欣喜之余，我發(fā)現(xiàn)學生看我的眼神是怯怯的，敬而遠之，與我始終保持著一定的距離。我心里挺納悶，按理說，你進步了，心中應(yīng)該感謝老師才對呀！
現(xiàn)在反思那時的教學行為，缺少對學生的人文關(guān)懷，缺少與學生的心靈溝通，認為他們只是小學二年級的學生，老師沒必要放下架子，蹲下身來看學生。但值得欣喜的是，這幾個學生的數(shù)學在升入五、六年級后，一直保持及格以上的水平，也算是對我愧疚的心靈的一種慰藉。孩子接受教育的過程，是一個人格完善的過程。老師給予他們的不僅是知識，還要教他們怎樣做人。學習差，這不是學生的錯。我們有些老師眼中只有優(yōu)生，對差生棄而不顧，聽之任之，導致他們不能及時的獲取知識，使他們喪失了學習的信心，逐漸步入了低能的行列，成了學習上的孤兒。
由于學生人數(shù)減少，撤校并點，學生完全集中到秀豐橋小學學習。20xx年我接手了五年級一個班，這個班共有57人，全部來自不同的村小，學生的素質(zhì)高低不一，語文10到30分左右的就有三人。其中有一個最惹人注目，她叫鄭賢芳，怯怯的眼神，不太愛與他人合群。編班時，我把成績差的學生全部編在前面，他們的同桌是班上成績最好的。有一次，班長向我
報告
，說鄭賢芳把大便拉在褲子里了。我一聽，肺都氣炸了，讀五年級了，這點自理能力就沒有嗎？我匆匆趕往教室，一進門一股臭氣便撲鼻而來，看到學生有的用手捂著鼻子，有的一臉鄙夷之色。而鄭賢芳一臉的惶恐，一臉的淚水。面對此情此景，我的心漸漸的平靜了。作為一名教師，學生的班主任，教師的責任感襲上我的心頭。我沒有責備她，我馬上派幾名女生帶她去寢室，讓學生借褲子讓她換上。事后，我找她詢問，才知道那天她拉肚子，上課時又不敢請假。我了解情況后，和顏悅色的告訴她，以后有了這樣特殊的事情，你盡管大膽的向老師請假，老師和父母一樣，一定會準假的。她聽后，愉快地點了點頭。第二天我利用班隊課，引導學生們討論了兩個問題。一是對于弱小的、成績差的同學我們該怎么辦？二是當一個同學遇到了突發(fā)的，難為情的事情后，我們該怎么辦？同學們積極發(fā)言交流，說出了許多感人的做法。那幾個掩著鼻子，露出鄙夷之色的學生也都站起來承認錯誤，并請她原諒。鄭賢芳同學臉上泛起了兩朵紅暈，臉上第一次綻開了笑容。
通過那件事后同學們在學習上、生活上都主動幫助那些差一些的同學。課堂上，我始終把象她那樣的學生放在心中，讓他們多思考，多交流。對他們身上的閃光點及時肯定，一點小小的進步，使他們獲得了一種滿足、一種成功的喜悅。更重要的是他們從同學、老師身上獲得了一種信任，得到了集體的溫暖。每次上課我總是提前進教室，到學生中間走走，問一問他們的生活、學習。課堂上，我一改往日的嚴肅，用一種激情去引導感染著每一位學生，課堂氣氛異常的活躍。學習差的學生也愛提問題了，舉手的次數(shù)也多了。鄭賢芳同學在期中考試中，她的語文成績由原來的20幾分上升到了54分，其他的兩名學生也有不同程度的提高。
俄國教育家烏申斯基曾說過：“如果教育學希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面來了解人?！币胨袑W生對你多一分親近、敬愛與信任，使每位學生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要老師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的渴望，照亮他們的精神世界。愛是教育永恒的旋律，只有做到了敬業(yè)愛生，學生在老師眼中都是一塊塊閃光的璞玉。
因人施教，學生的個性得到了張揚。驀然回首，你會發(fā)現(xiàn)“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。”
我的教育故事小學教師
感動心靈的教育故事
讀我的教育故事心得篇十七
近年來，教育已經(jīng)成為了一個備受關(guān)注的話題。教育故事也成為了人們關(guān)注的焦點。這些故事不僅可以為我們帶來啟示，也可以給我們帶來深刻的思考和體驗。在細心品讀教育故事的過程中，我得出了下面的幾點心得體會。
首先，教育是一種藝術(shù)，也是一門科學。教育故事告訴我們教師的教育方式的多樣性和復雜性。不同的教師有不同的教育方式和方法。因此，我們必須去尋找一種適合自己的教育領(lǐng)域的教育方式和方法，并對教育進行科學性的研究和探究。與此同時，教育也是一種藝術(shù)，需要教師的情感、智慧、創(chuàng)造力和工作熱情。只有將科學的教育方式和藝術(shù)的教育理念有機結(jié)合起來，才能更好地實現(xiàn)教育的目標。
其次，教育是一條通向成功的道路。教育故事中有許多關(guān)于成功歸來的學生和老師的故事。這些人展示了付出和努力的重要性，同時也證明了教育是一條通向成功的道路。教育故事告訴我們，成功并不是“一蹴而就”的，而是需要不斷努力的積累和辛勤的付出。
第三，教育的核心是人。教育不只是知識和技能的傳授，更是對人的關(guān)懷、引導和教育。教育故事中，我們可以看到一位好老師的真正含義：他們懂得怎樣協(xié)助學生、支持他們、關(guān)愛他們，從而引導他們走向成功。因此，作為教師，我們必須牢記“以人為本”的教育理念，從學生出發(fā)，努力啟發(fā)他們的內(nèi)在動力，激勵他們走向成功。
第四，教育需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)該通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，幫助學生實現(xiàn)自我價值和成才。教育故事告訴我們，創(chuàng)新和實踐能力是未來社會和市場的迫切需求。因此，教育應(yīng)該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提升他們的實踐能力和探究精神，這也是教育的重要目標。
最后，教育故事喚起了我的責任感和使命感。作為人類社會重要的事業(yè)之一，教育的重要性已經(jīng)被廣泛認可。作為一位教師，我們不能只是把教育工作當成一份工作，而應(yīng)該深刻理解和體會教育所代表的意義和重要性，主動承擔起肩負的責任和使命。只有把教育當成職業(yè)、但更應(yīng)當看待為自己和這個時代的發(fā)展做出的貢獻，才能為教育事業(yè)帶來更大的價值和意義。
總之，教育故事給我們帶了深刻的思考和啟示。我相信通過教育故事的學習，我們會能夠更好的理解教育的真諦，也能夠有更多的體驗和感悟，進一步提高我們的教育素質(zhì)和專業(yè)水平，從而為人類社會的進步和發(fā)展作出巨大的貢獻。
讀我的教育故事心得篇十八
教育是一個人成長過程中最基本的元素之一，它經(jīng)歷了幾千年的演變和發(fā)展，成為了人類文明發(fā)展的重要支柱。而教育中的故事，就像一面鏡子，能夠幫助人們更好地認識自己，激勵人們在生活中勇敢面對挑戰(zhàn)。因此，本文通過分享幾個教育故事，以及對這些故事的感悟，來探討教育故事的啟示和意義。
第二段：教育故事與啟示
在古代，有一位智者曾經(jīng)向他的學生們提出一個挑戰(zhàn)，要求他們用盆子來取水，并將水端到一個特定的位置。然而，在他們?nèi)∷倪^程中，總會有些人往回滿手的水而不自知，因為他們的注意力太過于集中在距離更遠的目標上。這個故事告訴我們，在做事情的時候，不能一心只想著結(jié)果，而要關(guān)注過程，這樣才能顯現(xiàn)自己的真正實力。
第三段：教育故事與品德教育
還有一個故事，講的是一位父親用蠟燭教育自己的孩子。他把蠟燭點燃后，讓孩子看看蠟燭火焰是如何融化蠟燭。然后，他告訴孩子，人的生命就像蠟燭，總有一天會消磨殆盡。這個故事告訴我們，認識真正的自我是一件非常重要的事情，我們應(yīng)該學會珍惜生命，品味生活。
第四段：教育故事與學業(yè)教育
在學業(yè)上，有一個故事講述了一位學生因為耳聾，被老師認為是完全無用的。然而，在他的母親和好心人的幫助下，他通過艱苦奮斗，最終成為了一名成功的企業(yè)家。這個故事啟示我們，無論我們面對什么樣的困境，都要堅持自己，為自己爭取更多的機會。
第五段：教育故事與情感教育
最后，還有一個故事說的是，有一個年輕人因為太過魯莽，而放火燒掉了自己的房子和鄰居的房子。為了彌補自己的過失，他跑到一個山洞中種花來。雖然花兒被他時不時的砸到，但這些花最終在他的呵護下，茁壯成長，成為了一片美麗的花海。這個故事告訴我們，做錯事情不可怕，關(guān)鍵是能夠勇敢面對錯誤并糾正它，通過自己的努力，來修復和彌補過錯帶來的影響。
結(jié)語：教育故事不僅可以幫助孩子們更好的認識自我，認識這個世界，還可以激發(fā)他們的內(nèi)在潛能，提高他們的能力和品性。因此，教育故事在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用其實是具有非常積極的意義的。我們應(yīng)該把這些教育故事當作珍貴的遺產(chǎn)，不斷推陳出新，激勵新一代的兒童成長為更加優(yōu)秀的人。
讀我的教育故事心得篇十九
近年來，教育領(lǐng)域發(fā)生了很多改變和創(chuàng)新，不同的教育故事也讓人們感悟頗深。在我看來，教育的力量不僅在于傳授知識，更在于引導孩子健康成長，下面我將分享我所接觸過的教育故事并獲得的體會與啟示。
第一段：探究性學習
我參加了一場探究性學習的研討會，該研討會是以團隊合作、自主探究為主的教育模式。研討會有兩個組，每組需要研究一個問題并完成項目。我和我的同事們被分到了另一組。在我們不斷地嘗試、探究、交流和合作中，我意識到探究性學習的重要性和意義所在。這種學習方式強調(diào)學生在學習的過程中的主動性和探究的性質(zhì)，教育意義非常體現(xiàn)在創(chuàng)造力的培養(yǎng)上，學生可以通過自己的思維和探究來得到知識，可以讓我們更好地了解知識本身的特點和本質(zhì)。
第二段：師生互動
看過一篇名為《終于等到你》的文章，該文以老師的角度講述了他們與學生親密而深遠的師生關(guān)系。老師用心去發(fā)現(xiàn)、關(guān)注、了解、參與和陪伴每一個孩子。雖然我的工作內(nèi)容與教學無關(guān)，但是我從這篇文章中體會到教育的核心在于關(guān)心和熱愛孩子們。教育好了一個孩子，不僅能直接影響到這個孩子的人生，還會帶來家庭、社會乃至整個人類的福祉。因此，教育從不是一份簡單的工作，更是一份經(jīng)歷和熱情的追求。
第三段：合作與創(chuàng)新
我參加了一次企業(yè)內(nèi)部的團隊建設(shè)活動，活動中要求我們團隊團結(jié)一致，完成團隊任務(wù)，這使我想到了教育中的群體合作的重要性。采用群體合作的方式來完成任務(wù)，能夠幫助學生更好地感知到自己的價值和角色。通過合作，學生不僅能夠共同完成任務(wù)，還能共同解決問題，并學會包容和接受不同意見。團隊合作也可以促進學生的創(chuàng)造力的發(fā)揮。
第四段：透過情境教育看人類未來
在一次關(guān)于情境教育的會議上，我聽到了一次有趣的話題。在我的理解中，情境教育是一種以創(chuàng)設(shè)情境為主的教育方式。而在這次會議中，我與嘉賓以人類未來為話題，進行了一次理想未來的構(gòu)思。我們認為未來的教育不僅是緊密聯(lián)系在一起的，而且因為科技高速發(fā)展和地球變化而無限向前推進。在未來，我們的教育模式將更多地運用到科學、技術(shù)、工程和數(shù)學，以更具活力和創(chuàng)造力的方式來培養(yǎng)孩子們的學習能力，探究從而創(chuàng)造出新的可能。
第五段：教育與學習
在教育領(lǐng)域中，教育與學習是不可分離的。而學習的核心在于教師和學生之間的溝通。從這個角度來看，教育的作用更在于創(chuàng)造溝通的條件和機會，幫助孩子們學習和成長。通過教育，我們和學生一起成長，創(chuàng)造更美好的未來。教育故事讓我們更好的展現(xiàn)教育育人的思想，從而激發(fā)我們更多教育故事的探索，體驗更多成長的機會。
總的來說：教育故事是一份里程碑，它鼓舞著教育從業(yè)者，更為每一位孩子們的成長打下了堅實的基礎(chǔ)。在這個大家庭中，教育故事推動著教育向前走，讓未來的人們更加渴求更好、更純粹的教育。
讀我的教育故事心得篇二十
下班了。像我這樣來自外地的單身教師,愿意把更多時光留在校園。
晚飯時間,我一身輕松地穿過圓廳,前往食堂。
“陳老師!”
尋聲望去,咦,這不是我的學生嗎?怎么還沒回家?我感到一絲疑惑與擔憂,立刻返回問其緣由。
小家伙帶著一臉倦容,說:“媽媽知道我要訓練,所以很遲才來接我?！?BR> 我的.心“咯噔”一下,5:30了,小家伙肯定餓壞了。想到此,我立刻說:“走,老師請客,請你去食堂吃飯,墊墊肚子?！?BR> 孩子興奮極了,連聲說好。
用餐完畢,小家伙十分滿足地摸摸肚皮,笑瞇瞇地對我說:“老師,你會袋鼠跳嗎?要不我收你為徒吧!”
哈哈,還真會“知恩圖報”。那我就好人做到底,滿足一下他的需求吧。
到操場后,從裝備的穿戴到站立,從慢慢的行走到小心的跳躍,小家伙教得格外賣力,臉上沒有了疲憊,取而代之的是專注和快樂。