演講稿的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了,避免使用太多專業(yè)術(shù)語(yǔ)或難以理解的詞匯。在準(zhǔn)備演講稿之前,可以進(jìn)行一些調(diào)研和資料收集,以增加自身的專業(yè)性和可信度。經(jīng)典演講稿欣賞,讓你感受不一樣的演講魅力。
教書(shū)育人的演講稿題目篇一
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己,規(guī)范自己。教師師德高尚,學(xué)生才能“親其師,信其道”,傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。
教師的榜樣的力量是無(wú)窮的,它像一面旗幟,樹(shù)立在學(xué)生面前。教師的一言一行,具有鮮明的示范性。學(xué)生們由于處在身心急劇發(fā)展、心理素質(zhì)正在形成的基礎(chǔ)階段,往往缺乏辨析能力。因此,教師的言行,學(xué)生極易照樣接受,很少去鑒別。近朱者赤,近墨者黑,不是空論。身教是教師天職。教師要對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé),必須正視自己的言行。以身作則,才能為人師表。要求學(xué)生做到的,自己必須先做到。如果言行脫節(jié),說(shuō)做不一,或者是要求學(xué)生這樣做,自己卻那樣做,只能引起學(xué)生反感,造成惡劣影響。擁有健康的人格品位,才能在學(xué)生中樹(shù)立威信、得到敬重,起到榜樣作用。身教是教師良好素質(zhì)的體現(xiàn)。教師的言傳身教,能感染、感化學(xué)生,形成號(hào)召力;教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等,使學(xué)生感到可信、可親,形成凝聚力;教師要求學(xué)生做的,自己必須率先垂范,才能使學(xué)生感到可敬、可佩,形成制約力。
從教育的過(guò)程看,高尚的師德是實(shí)現(xiàn)教育根本功能的前提。因?yàn)閷W(xué)生的身心健康、思想品德的高尚、智能發(fā)展的充分很大程度上取決于給他們提供養(yǎng)分的教師的綜合素質(zhì)。師道不立,其教不成,學(xué)生成才就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。在學(xué)生的心目中,教師往往就是社會(huì)的規(guī)范、知識(shí)的化身、道德的楷模。他們不僅把教師看作是學(xué)習(xí)的榜樣,甚至模仿其言行舉止。有人說(shuō)過(guò):“疼愛(ài)自己的孩子是一種本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”,教師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài),她不求回報(bào),嚴(yán)慈相濟(jì),這種愛(ài)是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ),因?yàn)?,一旦學(xué)生體會(huì)到這種愛(ài)的情感,就會(huì)“親其師”、然后“信其道”,也正是在這一過(guò)程當(dāng)中,教育才能實(shí)現(xiàn)其根本的功能。有了對(duì)教師道德的正確而深刻的認(rèn)識(shí),就會(huì)增強(qiáng)修養(yǎng)師德的自覺(jué)性。
教書(shū)育人是一項(xiàng)極其崇高、極為復(fù)雜的人才培養(yǎng)工程。教書(shū)育人也是教師職業(yè)道德、行為規(guī)范的一項(xiàng)神圣使命。一句話,教書(shū)育人是教師的天職。任何一位教師,不管他承認(rèn)不承認(rèn),不管他自覺(jué)不自覺(jué),都在做著教書(shū)育人的工作。自覺(jué)地做,育人的效果會(huì)更大、更好、更顯著;不自覺(jué)地做,育人的效果就會(huì)打折扣,就不那么明顯。因?yàn)?,教師的每一堂課,每一次輔導(dǎo)答疑,乃至一言一行、一舉一動(dòng),面對(duì)的都是學(xué)生,都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化、諄諄善誘的作用。這就是說(shuō),在教書(shū)育人問(wèn)題上,教師要自覺(jué)地、主動(dòng)地有心為之,并且要日積月累,堅(jiān)持不懈,一以貫之。當(dāng)然,他們講的育人必須是符合時(shí)代精神,熱愛(ài)祖國(guó),健康向上,與時(shí)俱進(jìn)的。教學(xué)需要改革,改革出效益。在新技術(shù)高度發(fā)展的21世紀(jì),人們勞動(dòng)主要不再完全靠體力,而是以知識(shí)和智慧為基礎(chǔ)。一個(gè)人在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間和記憶力是有限的,教師不可能把所有的知識(shí)都教給學(xué)生,所以教學(xué)的立足點(diǎn)應(yīng)由“知識(shí)灌輸”轉(zhuǎn)向“能力培養(yǎng)”,逐步使學(xué)生由知之不多到知之較多,由學(xué)會(huì)知識(shí)到會(huì)學(xué)知識(shí),主動(dòng)地把學(xué)到的知識(shí)化成能力和素質(zhì)。教師在課堂上要力戒形式主義,從教學(xué)結(jié)構(gòu)上、教學(xué)方法上加大改革力度,真正做到“精講精練”。精講學(xué)生必須掌握的或不易理解的知識(shí),抓住重點(diǎn)和難點(diǎn),把有限的時(shí)間更多地留給學(xué)生,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手理解,接受新的知識(shí)。精練要形式多樣,層次分明,每次練習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù),而是循序漸進(jìn),逐步登高?!耙恢Х酃P一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)方式難以適應(yīng)信息化的現(xiàn)代社會(huì)。教師要主動(dòng)學(xué)習(xí),應(yīng)用現(xiàn)代教育設(shè)施和教學(xué)手段促進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效益。潛心教改,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任,也是衡量教師職業(yè)道德的重要標(biāo)準(zhǔn)。
教書(shū)育人的演講稿題目篇二
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
在教師節(jié)來(lái)臨之際,我首先代表全體師生感謝蒞臨云溪學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)界人士,正是因?yàn)橛心銈兊年P(guān)心和大力支持,云溪學(xué)校才變得越來(lái)越美,越來(lái)越和諧,越來(lái)越有生機(jī),越來(lái)越充滿希望!
教育是一項(xiàng)神圣而光榮的事業(yè)。承擔(dān)和推進(jìn)教育事業(yè)的我們雖然平凡,但絕不平庸;雖然卑微,但決不卑賤。我們不是雕塑家,但塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品。就我個(gè)人來(lái)講,我一直對(duì)自己能夠以這項(xiàng)事業(yè)為職業(yè)感到很幸運(yùn),很滿足,很幸福!
我感激教過(guò)我的老師,尤其是現(xiàn)在還在為云溪教育奉獻(xiàn)不止的葛先定老師、方滌環(huán)老師、潘自甫老師、方伯力老師。正是因?yàn)橛辛怂麄兊木呐囵B(yǎng),才有了健康文明的我,才有了衣食無(wú)憂的我,才有了能夠以教書(shū)育人為最大快樂(lè)的我!
我感激我教過(guò)的學(xué)生,尤其是正在教育的云溪學(xué)校的學(xué)生。他們也許曾經(jīng)懵懂無(wú)知,也許曾經(jīng)小錯(cuò)不斷,但是他們沒(méi)有放棄努力,終于一天天成長(zhǎng)起來(lái)了。沒(méi)有什么比看見(jiàn)自己的學(xué)生獲得進(jìn)步取得成功更有意義的了!更何況,正是因?yàn)橛辛松鷻C(jī)勃勃的學(xué)生時(shí)常圍繞在我身邊,我才在孤單的時(shí)候不覺(jué)得特別寂寞,在失敗的時(shí)候不覺(jué)得特別憂傷。
我感激和我一起辛苦工作的同事,尤其是來(lái)到云溪學(xué)校支教的同事們。若果沒(méi)有丁金龍、潘建新等老教師的理解支持,如果沒(méi)有丁曉甫、方世樂(lè)等中年教師的辛勤耕耘,若果沒(méi)有潘東紅、湯永輝等青年教師的開(kāi)拓創(chuàng)新,若果沒(méi)有劉關(guān)成、吳小艷、柯依文、李娜等支教老師的鼎力相助,云溪學(xué)校就不可能有一絲一毫的改觀。學(xué)校工作千難萬(wàn)難,但只要一想到有這么多親密的同事和我一起戰(zhàn)斗,我就會(huì)信心百倍披荊斬棘迎難而上!
我感激給予學(xué)校各種關(guān)心和幫助的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家鄉(xiāng)父老,特別是投入百萬(wàn)元助推云溪教育的優(yōu)秀企業(yè)家潘協(xié)保先生。潘總不但化解了云溪學(xué)校發(fā)展的最大障礙,而且連續(xù)兩年聘請(qǐng)優(yōu)秀的老師激活云溪的教師隊(duì)伍。潘總為云溪的教育出錢出力,操心勞神,卻一無(wú)所圖。這是一種多么熱烈的愛(ài)心!這是一種多么高尚的精神!這種愛(ài)心和精神將鼓舞云溪學(xué)校的師生更加努力地去奪取更大的成功!
心懷感恩,就像在心中種下了一株美麗的百合花。這朵百合花芳香著這平凡辛苦的教書(shū)生活,使我們的每一個(gè)日子不再被灰色的瑣碎和黯淡的憂慮所填塞,而是灑滿金色的陽(yáng)光!有了這陽(yáng)光,我們就會(huì)努力使自己成為善良的使者、摯愛(ài)的化身,努力去做一名品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。
再一次感謝出席教師節(jié)的各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓,祝大家身體健康、工作順利,萬(wàn)事如意!
祝全體同仁教師節(jié)快樂(lè),工作順利、生活幸福!
謝謝大家!
教書(shū)育人的演講稿題目篇三
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
我是體育老師馬xx,今天我
講話
的題目是:《重體測(cè),勤鍛煉,育人才》。
“12.88”,這是一個(gè)讓我們炎黃子孫為之驕傲的數(shù)字,它就是
2004
年雅典奧運(yùn)會(huì)劉翔110米欄的成績(jī),他打破了封塵13年的男子110米欄的世界紀(jì)錄,創(chuàng)造了
中國(guó)
人在男子110米欄項(xiàng)目上的神話。
我們?cè)賮?lái)看看下面這些數(shù)字:從20xx年的中小學(xué)生常見(jiàn)病檢測(cè)數(shù)據(jù)來(lái)看,學(xué)生的近視率高達(dá)到71.56%,體重超標(biāo)的數(shù)量也超過(guò)了20%。從已有數(shù)據(jù)來(lái)看,學(xué)生的近視眼、體質(zhì)差、體育測(cè)試不達(dá)標(biāo)等情況已嚴(yán)重影響了學(xué)生的體質(zhì)健康。
為建立健全國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)
評(píng)價(jià)
機(jī)制,激勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉,教育部印發(fā)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,要求各學(xué)校每學(xué)年開(kāi)展全校學(xué)生的《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作,而我們附小的體質(zhì)達(dá)標(biāo)測(cè)試也將在11月22日舉行。下面我將為同學(xué)們解讀此次體質(zhì)測(cè)試的項(xiàng)目:
1.體重指數(shù),也稱為bmi指數(shù),它是
評(píng)價(jià)
學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育水平和營(yíng)養(yǎng)狀況及身體勻稱度的重要指標(biāo)。若同學(xué)們所測(cè)體重指數(shù)不在正常范圍內(nèi),則需要通過(guò)體育鍛煉以及飲食營(yíng)養(yǎng)調(diào)節(jié)來(lái)進(jìn)行改善。
2.肺活量,它是用來(lái)評(píng)定小學(xué)生的肺通氣功能,是
評(píng)價(jià)
呼吸系統(tǒng)機(jī)能以及生長(zhǎng)發(fā)育水平的機(jī)能指標(biāo),旨在鼓勵(lì)學(xué)生多參加耐力性運(yùn)動(dòng)。
3.50米跑,50米跑是通過(guò)較短距離的高強(qiáng)度跑來(lái)測(cè)試速度素質(zhì)。
4.坐位體前屈,它是用來(lái)反映人體柔韌性的素質(zhì)指標(biāo)。
5.1分鐘跳繩,跳繩是反映小學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)性、靈敏性、下肢力量、彈跳能力以及心肺功能的指標(biāo)。
6.1分鐘仰臥起坐,它是
評(píng)價(jià)
小學(xué)生腰腹肌肉力量和肌肉耐力的一項(xiàng)測(cè)試。小學(xué)生腰腹肌力好,核心穩(wěn)定,有助于形成良好的體態(tài),預(yù)防脊柱問(wèn)題。
7.50米x8往返跑,它是用以
評(píng)價(jià)
小學(xué)生耐力素質(zhì)以及速度、靈敏素質(zhì)。
8.視力,全國(guó)大中小學(xué)均增加的測(cè)試項(xiàng)目,它共分為:左/右眼裸眼視力、左/右眼串鏡、左/右眼屈光不正。
以上是我對(duì)小學(xué)生體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目做出的解讀,希望同學(xué)們能夠認(rèn)真對(duì)待此次體質(zhì)測(cè)試。在日常生活中,每天可以進(jìn)行適量的體育鍛煉,首先,同學(xué)們能夠認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂體育課。其次,利用課余時(shí)間積極參加體育活動(dòng),掌握兩項(xiàng)以上的體育技能;再者,可以在家里練習(xí)跳繩,從小培養(yǎng)我們的身體協(xié)調(diào)能力,爭(zhēng)取每天做到運(yùn)動(dòng)一小時(shí)?!胺e跬步,至千里,積小流,成江?!?,相信經(jīng)過(guò)同學(xué)們的堅(jiān)持,將每日適量的體育鍛煉做實(shí)做好,你們的身體素質(zhì)定會(huì)得到提高,每天都能以最佳狀態(tài)去戰(zhàn)勝來(lái)自學(xué)習(xí)的壓力,因?yàn)轶w育是力量的角逐,體育是智慧的較量,讓我們從此刻就行動(dòng)起來(lái),爭(zhēng)做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)運(yùn)動(dòng)的明日之子吧!奮斗吧,附小之子!
我今天的國(guó)旗下
講話
到此結(jié)束,謝謝大家!
教書(shū)育人的演講稿題目篇四
今天我講話的題目是:尊師重教,教書(shū)育人。
知識(shí)為人類開(kāi)辟了認(rèn)識(shí)世界、通往宇宙之路,而教師則帶領(lǐng)我們打開(kāi)了知識(shí)的大門。人的成長(zhǎng)成才離不開(kāi)教師。一個(gè)沒(méi)有教師、沒(méi)有知識(shí)的社會(huì),不過(guò)是一片貧瘠荒蕪的沙漠。教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè),是人類靈魂的工程師。
老師是我們成長(zhǎng)道路上的第一人生榜樣。老師是我們事業(yè)前進(jìn)路上追尋的一串深深的腳印!“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,老師把畢生的精力都傾注在教育事業(yè)上,教師把整顆心都掏給了學(xué)生們,他們默默的把自己的一生托付給光輝的事業(yè)——教書(shū)育人。如同那滴著蠟淚的紅蠟燭,燃燒自己,照亮別人。
每個(gè)人都有自己的老師?!耙蝗諡閹煟K生為父”。老師就像我們的親人一樣,為我們傳授知識(shí),教我們學(xué)會(huì)做人、做事。我們應(yīng)該尊敬他們,并以良好的表現(xiàn)和優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答他們。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回想一下:學(xué)業(yè)上遇到困難,是誰(shuí)對(duì)我們耐心輔導(dǎo)和講解;與同學(xué)發(fā)生矛盾,是誰(shuí)對(duì)我們耐心教育和引導(dǎo)?遇到困惑,感到迷茫,是誰(shuí)幫我們指點(diǎn)迷津?是我們的老師。我相信,凡是有責(zé)任感的老師,他都絕不會(huì)允許自己的學(xué)生一而再、再而三地犯錯(cuò),或是目睹自己的學(xué)生一步步邁向深淵而無(wú)動(dòng)于衷。
大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)《程門立雪》這個(gè)故事嗎?楊時(shí)和游酢去拜會(huì)當(dāng)時(shí)著名的理學(xué)家程頤。程頤正在閉目養(yǎng)神,楊時(shí)、游酢二人恭敬地站在一旁,等了很長(zhǎng)時(shí)間。程頤醒來(lái),門外已雪深一尺。后來(lái)人們用來(lái)贊揚(yáng)那些求學(xué)師門,誠(chéng)心專志,尊師重道的學(xué)子。
師恩難忘,難忘師恩。我們的努力學(xué)習(xí),認(rèn)真聽(tīng)好老師的每堂課,就是對(duì)老師最大的尊重;用最好的成績(jī)回報(bào)我們的老師,用最佳的'表現(xiàn)獻(xiàn)給老師,就是老師們最大的欣慰。
第xx個(gè)教師節(jié)剛剛過(guò)去,我們對(duì)老師的感恩之情一直珍藏心中。在這里我謹(jǐn)代表深圳市第三高級(jí)中學(xué)的學(xué)子,向辛勤勞動(dòng)的教育工作者們,致以最真誠(chéng)的敬意和祝福。老師,您辛苦了!
我的演講完畢,謝謝大家。
教書(shū)育人的演講稿題目篇五
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
"幸福就是一種感覺(jué),敞開(kāi)心靈去感受,幸福無(wú)處不在……"與學(xué)生朝夕相伴的日子,我每天都在享受著:感恩的幸福。
當(dāng)著世界上最小的主任,看著孩子們一天天的成長(zhǎng),我的心里有著說(shuō)不出的感覺(jué),即便喜、怒、哀、樂(lè)也覺(jué)甘之如飴。
一個(gè)陰雨天,我們?cè)谑覂?nèi)上大課間,當(dāng)做完手語(yǔ)操后,我讓孩子們大聲的對(duì)同桌或老師說(shuō)
出自
己心底的感恩,氣氛很融洽,于是,我便趁熱打鐵地問(wèn)道:"或許爸爸媽媽會(huì)告訴你,我們不需要你的感恩,只要你好好學(xué)習(xí),好好成長(zhǎng),那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎?"
"我知道,他們的心思就是想讓我們成績(jī)好,將來(lái)考個(gè)好大學(xué)。"
"我知道,爸爸媽媽對(duì)我最大的期望就是我能好好學(xué)習(xí),找個(gè)好工作。"
過(guò)了幾天,他在
作文
中寫到:"老師的心思我知道,所以我要為辛苦的老師發(fā)明一種萬(wàn)能講臺(tái),可不要小看它哦,它的功能可強(qiáng)大了……上課時(shí)老師寫字總會(huì)斷筆頭,在這時(shí),老師只要把斷了的筆頭放到講臺(tái)的柜子里,再按一下紅色的按鈕,它就可以發(fā)動(dòng)強(qiáng)化再生功能,這樣老師就可以安心寫字了……"看著這還略顯稚嫩的文字,我是多么的幸福呀!那幸福來(lái)自于被你所關(guān)注的人對(duì)你的理解呀。
去年六一前夕,我給學(xué)生布置了一項(xiàng)特殊的六一作業(yè)。"三個(gè)一",即:算一筆感恩帳,寫一封感恩信,唱一首感恩歌。假期結(jié)束后收上來(lái)的作業(yè),他的習(xí)作深深地打動(dòng)了我:
“尊敬的呂老師,您好!在這里我十分想感謝你。您,我們最貼心的班主任。鮮花奉獻(xiàn)給春天,彩虹奉獻(xiàn)給長(zhǎng)空,我常問(wèn)自己,我拿什么奉獻(xiàn)給您——我親愛(ài)的呂老師。每當(dāng)我看到您那親切的笑臉,就像見(jiàn)到了媽媽似的,一點(diǎn)兒也不陌生。您的心和我們的心緊貼在一起,您那親切的教導(dǎo),讓我永遠(yuǎn)也忘不了。”
幸福是綠色的生活,幸福是遠(yuǎn)離塵囂的凈土,幸福是置身事外的安閑……而今,當(dāng)我站在這神圣的講臺(tái),當(dāng)著這最小的主任,面對(duì)那些天真活潑的孩子們,我的幸福就是每天批改那成堆的作業(yè),我的幸福就是每天去糾正他們成長(zhǎng)中的錯(cuò)誤,我的幸福就是有他們的陪伴,陪伴我哭過(guò),笑過(guò),心酸過(guò),感動(dòng)過(guò)的所有感覺(jué)。而這些感覺(jué),源自那些每天與我朝夕相伴的孩子們。
最后,我想用一首小詩(shī)來(lái)結(jié)束我的演講,也把這首詩(shī)送給在座的老師:
有一種態(tài)度叫享受,有一種感覺(jué)叫幸福。享受著教育幸福,你就多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛;享受著教育幸福,你就多了一份快樂(lè)的心情;享受著教育幸福;你就多了一股創(chuàng)造的激情,享受著教育幸福;你就多了一種生活的詩(shī)意,你能從平凡中品味出偉大,從失敗中咀嚼出失敗的成就,你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn),幸福從此熙熙攘攘。
教書(shū)育人的演講稿題目篇六
親愛(ài)的同事們:
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間,已在三尺講臺(tái)上默默耕耘了近二十個(gè)春秋,在教育教學(xué)這條路上也算走了漫長(zhǎng)的旅程。陶行知先生說(shuō)過(guò):“真正的教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),才能打到心里去?!痹诙嗄甑慕逃虒W(xué)實(shí)踐中,有成功的喜悅,也有失敗的痛苦,從中我也體會(huì)到了做一名教師的酸甜苦辣。盡管如此,我在工作中卻始終如一,盡職盡責(zé)地去完成它,在實(shí)踐中我也深刻體會(huì)到——要想當(dāng)一名好老師就要從“心”開(kāi)始,用“心”對(duì)待,用愛(ài)教書(shū),用情育人。
教師是一個(gè)受人尊重的職業(yè),那么就讓我用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明這一點(diǎn),努力做一個(gè)好老師吧。怎么樣的老師才算是好老師呢?我認(rèn)為,要做一名好老師,就應(yīng)該學(xué)會(huì)用愛(ài)教書(shū),用情育人。
做一個(gè)好教師,只有業(yè)務(wù)的精與博是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更重要的是愛(ài)——是對(duì)學(xué)生的愛(ài),給學(xué)生傾注自己的愛(ài)心,這真不是一件容易的事情。但你的這份愛(ài),學(xué)生能夠用他的心靈來(lái)感受,從而激發(fā)出他內(nèi)心的原動(dòng)力,你的這份愛(ài),學(xué)生能夠用他的情感來(lái)感受,從而體驗(yàn)到他周圍的人間真情與社會(huì)責(zé)任。
在我剛剛踏入教師行業(yè)的時(shí)候,校長(zhǎng)要我上一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文課程,并擔(dān)任一年級(jí)班主任。我欣然答應(yīng)了。當(dāng)時(shí)認(rèn)為一年級(jí)學(xué)生小,知識(shí)淺,好教。但是到了上課的時(shí)候,我才感到一年級(jí)的學(xué)生有多難教育:上課
精神
不集中,舉手回答問(wèn)題常常答非所問(wèn),課后不完成作業(yè),喜歡打小報(bào)告……我開(kāi)始被學(xué)生弄得暈頭轉(zhuǎn)向。于是,我找到了校長(zhǎng),找到了老教師,讓他們幫我“出謀劃策”。從與他們的交談中,我找到了好的方法,用愛(ài)心和耐心教育學(xué)生。只有這樣,才能教育好這些小孩子。看花容易繡花難,我開(kāi)始用自己的愛(ài)跟學(xué)生交流:上課不再兇巴巴,而是耐心地引導(dǎo);課后,我和學(xué)生一起跳皮筋,一起捉迷藏,一起跳繩……放學(xué)了,我叫學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生留下來(lái),然后耐心地輔導(dǎo)他們功課。
半個(gè)學(xué)期下來(lái),大部分學(xué)生學(xué)習(xí)逐漸有所進(jìn)步。但是陳xx同學(xué),學(xué)習(xí)依然很差,半期考試,語(yǔ)文只考了19分。我很生氣,我花了這么多時(shí)間,怎么對(duì)他一點(diǎn)用處沒(méi)有?我真想放棄了,但轉(zhuǎn)念一想,怎么這樣輕易放棄呢?再堅(jiān)持。就這樣,我在課余時(shí)間輔導(dǎo)他,周末到他家補(bǔ)課。談到補(bǔ)課,我印象太深刻了——xx鎮(zhèn)xx村團(tuán)巖組,一個(gè)非常偏僻的村子,一條小路剛好走一個(gè)人,再有一個(gè)人迎面而來(lái),必須踩在荊棘上,路邊長(zhǎng)滿了荊棘、雜草和小樹(shù)木。從學(xué)校到團(tuán)巖,需要兩個(gè)小時(shí)。早晨,我吃好早餐就上路了,到了他家,我?guī)退a(bǔ)了兩個(gè)小時(shí)課就匆匆回來(lái)了。第一次補(bǔ)課,我的腳就起了幾個(gè)大水泡!我也是農(nóng)民的兒女,我深深知道農(nóng)村孩子上學(xué)的不易。當(dāng)我說(shuō)自己去團(tuán)巖跟學(xué)生補(bǔ)課時(shí),我們的校長(zhǎng)——甘校長(zhǎng)都佩服三分。以后,補(bǔ)課就是家常便飯了。陳xx同學(xué)的成績(jī)也從19分,到20多分,30多分……就這樣,我從一年級(jí)把這群孩子帶到了六年級(jí),他們的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)阪?zhèn)里也逐年上升。陳xx同學(xué)在六年級(jí)的升學(xué)考試中,考了60多分!這點(diǎn)成績(jī)對(duì)別人而言不算什么,而對(duì)我和陳xx來(lái)說(shuō),就是最好的答卷!
只有好教師才能夠?qū)⑺约旱膼?ài)奉獻(xiàn)給他的學(xué)生。用愛(ài)教書(shū),這正是成為一個(gè)好教師的必經(jīng)之路。
在我的教學(xué)生涯中,像陳xx這樣的學(xué)生太多了。在xx鎮(zhèn)教學(xué)的這幾年,什么后進(jìn)生都遇到。我還記得在干橋小學(xué)任教時(shí)候的情景,學(xué)生不會(huì)
寫作
文,因?yàn)槟切┠?,他們連最基本的漢語(yǔ)言都說(shuō)不清楚。我在
作文
課時(shí)就讓學(xué)生根據(jù)老師的要求,先同學(xué)之間用瑤族話說(shuō)一說(shuō),然后再一句一句把要說(shuō)的話連起來(lái)。剛開(kāi)始的時(shí)候,學(xué)生寫不通順,也不完整,但我知道他們要說(shuō)什么,于是我?guī)蛯W(xué)生修改,把他們說(shuō)不清楚的地方說(shuō)清楚,把他們寫不完整的地方補(bǔ)充完整,在
作文
講評(píng)課上,我念了學(xué)生的
作文
,我還撒謊著說(shuō),這是某某同學(xué)自己寫的,學(xué)生體驗(yàn)到了被表?yè)P(yáng)的快樂(lè),
寫作
積極性很高。就這樣,學(xué)生慢慢喜歡上了
寫作
?;丶叶紩?huì)自覺(jué)地寫寫
日記
,習(xí)作水平不斷得到提高。
我認(rèn)為愛(ài)學(xué)生就要了解他們,了解他們的愛(ài)好與才能,了解他們的
個(gè)性
特點(diǎn),了解他們的
精神
世界??傊瑢W(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師的愛(ài)。
常言道:人非草木,孰能無(wú)情。情感是一個(gè)教育者育人的力量源泉。作為老師,特別是班主任應(yīng)當(dāng)特別注重情感教育,用真摯的愛(ài)心澆灌學(xué)生,用教師的情感來(lái)引發(fā)學(xué)生的情感潛勢(shì),使學(xué)生為之所動(dòng),從而轉(zhuǎn)化為改變的熱情,使他們有一種戰(zhàn)勝舊的自我、創(chuàng)造新的自我的信心。
我班有個(gè)叫蘇xx的學(xué)生,家里母親多病,父親是個(gè)繼父。二年級(jí)的時(shí)候從xx教學(xué)點(diǎn)來(lái)到xx學(xué)校上學(xué)。剛剛來(lái)到學(xué)校的時(shí)候,一年級(jí)的漢語(yǔ)拼音不會(huì)讀,26個(gè)大寫字母不會(huì)讀,為了合并來(lái)的學(xué)生,我重新教學(xué)漢語(yǔ)拼音和26個(gè)大寫字母,他們都學(xué)得很快,特別是蘇xx同學(xué),她學(xué)習(xí)非??炭?。在后來(lái)的學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)她可以直呼音節(jié)了。九幾年的時(shí)候,學(xué)生上學(xué)是要交學(xué)費(fèi)的。她雖然年幼,但是很懂事。看到可憐的母親,她幾度想輟學(xué)回家,都被我苦口婆心地勸了回來(lái)。當(dāng)時(shí)我就與學(xué)校反映了此事,要求學(xué)校不收她的學(xué)費(fèi),學(xué)校同意了。她自然很感激學(xué)校,同時(shí)也感謝我。窮人的孩子早當(dāng)家,三年級(jí)的時(shí)候,她小小年紀(jì)就利用寒、暑假的時(shí)間去打工——其實(shí)就是篩礦。一年可以攢到三五百塊,學(xué)校不要交學(xué)費(fèi)了,她就拿給媽媽看病,給家里買點(diǎn)油鹽。他們家家庭成員很復(fù)雜,我關(guān)心她,教育她能用知識(shí)改變自己的命運(yùn)。也常常叫她到家里坐坐,跟她談?wù)勑?,我們情同姐妹,無(wú)所不談。因?yàn)橛欣蠋煹年P(guān)心和教育,也因?yàn)樗緛?lái)就天資聰明,她來(lái)到學(xué)校的時(shí)候,我就讓她當(dāng)班長(zhǎng),她感受到了老師愛(ài),老師的信任,倍加刻苦努力了。一晃,小學(xué)生活就結(jié)束了,她以優(yōu)異的成績(jī)考入了初中。到了初中、高中、大學(xué),甚至參加了工作,她都不忘我這個(gè)小學(xué)老師。還常說(shuō)是因?yàn)橛辛宋疫@個(gè)小學(xué)老師,她才懂得了怎樣去學(xué)習(xí),怎樣去生活,她的成功,是我用情培育出來(lái)的。澆花要澆根,育人要育心,我們只有把純潔的愛(ài)心奉獻(xiàn)給孩子,真正成為他們的良師益友,才能贏得學(xué)生的信賴與欽佩,才能真正成為他們?nèi)松膶?dǎo)師。
當(dāng)然,我的付出也得到了我知足的回報(bào):每年的教師節(jié)和春節(jié)到來(lái)之前,我的手機(jī)就會(huì)接到許多學(xué)生的短信祝福,我不禁熱淚盈眶,并思念著在各條戰(zhàn)線工作戰(zhàn)斗的學(xué)生。近二十年來(lái),不知有多少個(gè)學(xué)生在無(wú)意中叫我老師時(shí)錯(cuò)喊成“媽”。記得有一次,劉xx在課堂上叫我一聲媽時(shí),學(xué)生都在起哄,而她卻理直氣壯地說(shuō):“難道不像嗎?你們的媽媽對(duì)你們這么好嗎?”這時(shí)候,沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話。這些年來(lái),我送出小學(xué)的學(xué)生雖然不多,因?yàn)樾W(xué)要六年才能送一批學(xué)生,但是不管已經(jīng)送走的還是正在教學(xué)的學(xué)生,我都會(huì)用我的真情愛(ài)他們,呵護(hù)他們,培育他們。畢業(yè)離校前的最后一節(jié)課,是我心情最糾結(jié)的一節(jié)課,我不忍心看到孩子們那即將離開(kāi)我時(shí)雙眼欲滴的淚水,更不忍看到學(xué)生們離開(kāi)學(xué)校前,集體圍在我身邊戀戀不舍的情景。
我把自己全身心的愛(ài)都奉獻(xiàn)給我的工作,并灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。熊xx——一個(gè)我曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生,由于家境貧寒,父親老實(shí),母親外出打工不再回來(lái),她很傷心痛苦,于是我讓她每天中午在我家吃飯,她就像我的女兒一樣,這樣堅(jiān)持了三年多。現(xiàn)在,她已經(jīng)結(jié)婚生子了。當(dāng)她結(jié)婚的時(shí)候,告訴我一定要去參加她的婚禮,說(shuō)因?yàn)槲沂撬F(xiàn)在唯一的“媽媽”;當(dāng)她生孩子時(shí),第一時(shí)間告訴我,讓我不要為她擔(dān)心,她很幸?!€有宋xx……我是多么的想念他們啊!師生一場(chǎng),感情深厚。
我任教的第一個(gè)班級(jí),是在xx鎮(zhèn)xx小學(xué)。我?guī)缀鮾A注了所有時(shí)間、精力和愛(ài)。我把他們從一年級(jí)帶到六年級(jí),這個(gè)班學(xué)生在學(xué)校
領(lǐng)導(dǎo)
的關(guān)心和我的
精心
管理下,連續(xù)幾年被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”,而且學(xué)習(xí)成績(jī)也很讓老師和家長(zhǎng)滿意。人們都說(shuō)“名師出高徒”,而我可能是“高徒出名師”吧,我被縣政府評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。20xx年,我送走的那屆xx畢業(yè)生,他們就要中考了,我便常常到學(xué)??赐麄儯o他們介紹一些學(xué)習(xí)方法。中考前一個(gè)星期,我和愛(ài)人、孩子專程從xx去杏中看望他們,學(xué)生仍然像小學(xué)那樣團(tuán)結(jié)(20xx年6月19日,他們中考完后,要看望的不是教他們?nèi)甑某踔欣蠋?,而是?lái)看我——已離開(kāi)他們?nèi)辍⑶艺{(diào)離了原來(lái)學(xué)校、曾經(jīng)帶他們六個(gè)年頭的小學(xué)班主任。)幸福,此時(shí),我真的感受到了當(dāng)老師真正的幸福!
任教以來(lái),我一直擔(dān)任班主任工作。無(wú)論當(dāng)哪個(gè)班的班主任,我都會(huì)用自己的真情去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,讓我的學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和生活。
十幾年的教學(xué)工作使我深深認(rèn)識(shí)到,一個(gè)立志為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)的人,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生才是事業(yè)成功的基礎(chǔ),我的事業(yè)就在三尺講臺(tái)上延伸,我要把我的愛(ài)、我的智慧和我的整個(gè)生命都獻(xiàn)給學(xué)生,在教育這塊平凡而孕育著無(wú)限生機(jī)的沃土上,辛勤耕耘,默默奉獻(xiàn)。
教書(shū)育人的演講稿題目篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、各位同學(xué):
大家好!
在全國(guó)教書(shū)育人楷模頒獎(jiǎng)大會(huì)上的講話提要:中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大實(shí)踐,教育改革發(fā)展新的歷史征程,召喚著廣大教師以更加飽滿的工作熱情、更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)、更加執(zhí)著的事業(yè)追求,積極投身教育改革創(chuàng)新實(shí)踐。
文章華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。9月6日教育部作出向全國(guó)教書(shū)育人楷模學(xué)習(xí)的決定,希望廣大教師和教育工作者以這些楷模為榜樣,努力做學(xué)生愛(ài)戴、人民滿意的優(yōu)秀教師。
一、要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)持理想、堅(jiān)守信念,做黨和人民教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者,把個(gè)人理想和成長(zhǎng)進(jìn)步融入到推動(dòng)國(guó)家發(fā)展、民族振興的時(shí)代洪流中去。
二、要學(xué)習(xí)他們?yōu)閲?guó)育才、立德樹(shù)人,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者,引導(dǎo)和幫助學(xué)生立志為國(guó)家繁榮富強(qiáng)和人民幸福而學(xué)習(xí),把一代代青少年學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。
三、要學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研、不懈探索,做教育教學(xué)改革的實(shí)踐者,不斷鉆研新課程,探索新教法,在教育創(chuàng)新的實(shí)踐中不斷提高教書(shū)育人的能力和水平。
四、要學(xué)習(xí)他們淡泊名利、志存高遠(yuǎn),做社會(huì)文明新風(fēng)的引領(lǐng)者,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),自覺(jué)堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系,帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀,為全社會(huì)樹(shù)立光輝的榜樣。
再次向在座的優(yōu)秀教師并通過(guò)你們向所在學(xué)校的老師們致以節(jié)日的祝賀,向同志們和你們的親人致以親切的慰問(wèn)和良好的祝愿!希望大家增強(qiáng)榮譽(yù)感責(zé)任感,不負(fù)使命、不負(fù)重托,在今后的工作中不斷創(chuàng)造新的業(yè)績(jī),為祖國(guó)教育事業(yè)發(fā)展,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才作出新的更大的貢獻(xiàn)!
教書(shū)育人的演講稿題目篇八
師德是教師立身之本。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展,這是時(shí)代對(duì)教師的呼喚和要求。為規(guī)范教師行為、塑造為人師表的良好形象,特向全省教師發(fā)出如下倡議:
一、為人師表,行為世范。大力加強(qiáng)師德修養(yǎng),自覺(jué)維護(hù)教師形象,以高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生,努力成為學(xué)生的表率和楷模。
二、教書(shū)育人,德育為先。認(rèn)真履行教書(shū)育人的神圣職責(zé),積極培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)精神。積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng),在溫馨的人文關(guān)懷中建立起平等、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。
三、以人為本,愛(ài)生如子。尊重學(xué)生,理解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,切實(shí)維護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán),努力為學(xué)生排憂解難,創(chuàng)設(shè)一個(gè)公正、平等、自由的'學(xué)生成長(zhǎng)空間。
四、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),精心施教。潛心鉆研業(yè)務(wù),不斷提高專業(yè)素質(zhì),做學(xué)生求知不竭的源頭活水。精心上好每一節(jié)課,努力教好每一門課,不辱“傳道、授業(yè)、解惑”的光榮使命。大力實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革,不斷更新教育理念,力爭(zhēng)成為德才雙馨的教學(xué)名師。
五、淡泊名利,文明從教。堅(jiān)守教育凈土,自覺(jué)抵制不良社會(huì)風(fēng)氣,堅(jiān)決不做有償家教,牢牢遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。提高文明素養(yǎng),儀表大方、行為端莊,踐行健康向上的生活方式,切實(shí)維護(hù)教師良好聲譽(yù)和形象。
六、團(tuán)結(jié)協(xié)作,顧全大局。熱愛(ài)學(xué)校,關(guān)心集體,服務(wù)社會(huì),團(tuán)結(jié)同志,善待家長(zhǎng),共創(chuàng)和諧校園,共謀教育發(fā)展,共譜江蘇教育強(qiáng)省的宏偉篇章。
老師們,“師愛(ài)為魂,學(xué)高為師,身正為范”。讓我們?cè)凇佰`行師德、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、辦好人民滿意教育”的主題實(shí)踐活動(dòng)中,以更加飽滿的熱情、高度的責(zé)任感和神圣的使命感,攜手同行,從我做起,從現(xiàn)在做起,以高尚的師德創(chuàng)造一流業(yè)績(jī),為江蘇早日建成教育強(qiáng)省、率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師節(jié)演講稿:
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教書(shū)育人的演講稿題目篇九
教育和研究,是我的職業(yè)也是志向,只有不斷追求卓越,做得更好,才無(wú)愧于黨和人民給予的崇高榮譽(yù)――高松。
一、勇攀高峰的科學(xué)家
高松在大學(xué)時(shí)代就樹(shù)立了崇高的人生理想,明確要通過(guò)科學(xué)研究實(shí)現(xiàn)個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),并最終實(shí)現(xiàn)一名共產(chǎn)黨員的人生價(jià)值。早在本科期間,高松已經(jīng)在徐光憲院士領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)室做論文,讀研后跟隨徐光憲院士從事科學(xué)研究。多年來(lái),他致力于配位化學(xué)與分子磁性研究,在發(fā)現(xiàn)新的磁現(xiàn)象、發(fā)展新類型分子磁體方面開(kāi)展了深入系統(tǒng)的研究工作,研究成果處于國(guó)際領(lǐng)先水平。
他曾獲國(guó)家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)、教育部自然科學(xué)一等獎(jiǎng)、中國(guó)青年科技獎(jiǎng)、中國(guó)分析測(cè)試協(xié)會(huì)科學(xué)技術(shù)一等獎(jiǎng)和教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授等榮譽(yù),獲國(guó)家自然科學(xué)基金委杰出青年科學(xué)基金資助。對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)與執(zhí)著、對(duì)祖國(guó)基礎(chǔ)科學(xué)研究的強(qiáng)烈責(zé)任心,促使他在科學(xué)的道路上披荊斬棘、樂(lè)此不疲。30年來(lái),高松將自己的全部心血奉獻(xiàn)給了中國(guó)化學(xué)事業(yè)。為了節(jié)約科研成本、高效測(cè)定分子的磁性質(zhì),他曾和同事們?cè)鶎?shí)驗(yàn)室,在實(shí)驗(yàn)室的行軍床上度過(guò)一個(gè)又一個(gè)不眠之夜。
二、創(chuàng)新人才的導(dǎo)航者
高松熱愛(ài)教書(shū)育人事業(yè),以培養(yǎng)國(guó)家需要的創(chuàng)新型人才、為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家源源不斷地注入新鮮力量為己任,傾注了極大的熱情和心血。多年來(lái),高松始終堅(jiān)持每學(xué)年為本科生和研究生主講基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課程,每次課前他都花大量時(shí)間準(zhǔn)備,注重把學(xué)科最前沿的知識(shí)傳授給學(xué)生,使本科生一進(jìn)校門就能與院士面對(duì)面交流。他堅(jiān)持教學(xué)要根據(jù)實(shí)踐的需要,更新教材,改進(jìn)教學(xué)方法,拓展閱讀文獻(xiàn)。他不辭勞苦,親自主編本科生基礎(chǔ)課教材《普通化學(xué)(生物類)》。
他承擔(dān)本科生“無(wú)機(jī)化學(xué)”的教學(xué)工作,每次課前他都要做足準(zhǔn)備,對(duì)于如何組織課堂教學(xué),特別是如何通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置來(lái)增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生閱讀最新或經(jīng)典文獻(xiàn),加深對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)基本概念與原理的理解等方面,進(jìn)行了許多有益的探索。他從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā),在教授研究生課程“群論與化學(xué)”時(shí),考慮到數(shù)學(xué)推導(dǎo)多、理解難度大,為了便于學(xué)生理解,他放棄簡(jiǎn)單方便且可以重復(fù)使用的ppt形式,而是一直堅(jiān)持使用板書(shū),對(duì)學(xué)生進(jìn)行推引,并充分進(jìn)行互動(dòng),盡量使學(xué)生在真正意義上理解群論在化學(xué)中的應(yīng)用。
“是高老師的人格魅力最終指引了我的人生航向”,這是學(xué)生們?cè)谡劦礁咚蓵r(shí)說(shuō)得最多的話。高松愛(ài)生如子,時(shí)刻以學(xué)生的成長(zhǎng)成才為己任。有位學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難,心理壓力過(guò)大,影響了學(xué)業(yè),高松悄悄地為學(xué)生償還助學(xué)貸款,以解除他學(xué)習(xí)的后顧之憂;有位學(xué)生在科研道路上遇到困難,失去信心,高松積極為其設(shè)計(jì)成長(zhǎng)路徑,耐心教導(dǎo),使其逐漸走上學(xué)術(shù)正軌?!八肿鹬貙W(xué)生的想法,無(wú)論是科研上的,還是人生道路上的,他都會(huì)仔細(xì)聆聽(tīng),合理分析,從來(lái)不會(huì)將自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生?!彼囊晃徊┦可@樣說(shuō)。有位學(xué)生在研究單離子磁體時(shí)曾一度對(duì)求解稀土離子的低激發(fā)能譜感到困惑,苦于實(shí)驗(yàn)條件所限很難再突破,因此曾對(duì)是否繼續(xù)從事化學(xué)研究有所動(dòng)搖。
然而在高松主持的第12屆分子磁體國(guó)際會(huì)議上,在聽(tīng)到來(lái)自美國(guó)國(guó)家強(qiáng)磁場(chǎng)實(shí)驗(yàn)室專家的報(bào)告后,這位學(xué)生看到了解決困擾他的學(xué)術(shù)問(wèn)題的曙光。高松還為他深入地分析了該研究的國(guó)際進(jìn)展?fàn)顩r和可能的突破點(diǎn),使這位學(xué)生最終堅(jiān)定了自己的科研道路。來(lái),高松培養(yǎng)博士生17名,其中,一人獲全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文獎(jiǎng),為培養(yǎng)分子磁體領(lǐng)域的下一代中堅(jiān)力量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、甘于奉獻(xiàn)的領(lǐng)軍人
高松10余年間曾任化學(xué)學(xué)院黨委副書(shū)記、副院長(zhǎng)、院長(zhǎng)等職務(wù)。在就任院長(zhǎng)大會(huì)上,他表示,任院長(zhǎng)期間的最大心愿就是“創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境和氛圍,讓更多的人能夠發(fā)揮自己的作用,特別是為年輕的教師和學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)”。他以學(xué)院發(fā)展為己任,善于對(duì)事情作出快速準(zhǔn)確的判斷,帶動(dòng)班子其他成員為學(xué)院發(fā)展盡心盡力,積極引進(jìn)優(yōu)秀青年學(xué)術(shù)帶頭人,使化學(xué)學(xué)院各學(xué)科發(fā)展齊頭并進(jìn),學(xué)院風(fēng)清氣正、團(tuán)結(jié)和諧,成為一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的“大”院:院士9人、長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授15人、國(guó)家自然科學(xué)基金委杰出青年基金獲得者30人,有2個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、2個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,國(guó)家科技部批準(zhǔn)北京大學(xué)化學(xué)學(xué)院與中國(guó)科學(xué)院化學(xué)研究所聯(lián)合籌建“北京分子科學(xué)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室”。學(xué)院學(xué)科綜合排名穩(wěn)居全國(guó)高校之首。據(jù)esi統(tǒng)計(jì),在化學(xué)類排名前1%的全世界950個(gè)化學(xué)研究單位中,北京大學(xué)發(fā)表論文數(shù)居第17位;被引論文數(shù)居第35位。
高松還將管理服務(wù)工作拓展到化學(xué)界。他擔(dān)任中國(guó)化學(xué)會(huì)常務(wù)理事、北京化學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、國(guó)家自然科學(xué)基金委第六屆全委會(huì)委員、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第六屆學(xué)科評(píng)議組化學(xué)組成員等職務(wù),對(duì)中國(guó)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展傾盡全力,主動(dòng)擔(dān)責(zé),深得同行好評(píng)。他認(rèn)為,基礎(chǔ)研究只有帶動(dòng)和促進(jìn)同行一起進(jìn)步才會(huì)對(duì)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。他們將實(shí)驗(yàn)室儀器向國(guó)內(nèi)和國(guó)際同行開(kāi)放,經(jīng)常幫助其他研究組進(jìn)行樣品的磁性測(cè)試,并開(kāi)展了廣泛的科研合作。他和同事們的努力推動(dòng)了我國(guó)分子磁體研究的發(fā)展。
四、潤(rùn)物無(wú)聲的'“教書(shū)匠”
“謙和、寬容、平實(shí)和坦誠(chéng)”是同行、同事和學(xué)生對(duì)高松的一致評(píng)價(jià)。國(guó)家自然科學(xué)基金委的同行、學(xué)院的同事、研究組的合作者提到高松都是交口稱贊,大家都認(rèn)為他合作意識(shí)強(qiáng),為人低調(diào),從不抱怨。他熱心助人,對(duì)于他人的要求從來(lái)是能幫就幫,想別人永遠(yuǎn)比想自己多。他謙和寬容,困難面前總是主動(dòng)承擔(dān)、榮譽(yù)面前總是主動(dòng)避讓,幾十年如一日。
“我是北京大學(xué)化學(xué)與分子工程學(xué)院的教師高松”,這是高松對(duì)外自稱時(shí)用得最多的稱謂。雖然已經(jīng)是赫赫有名的院士、年輕有為的化學(xué)家,但是,在高松的內(nèi)心,“教師”才是自己的“第一身份”。繁重的科研任務(wù)和瑣碎的行政事務(wù)并沒(méi)有影響他對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。相反,他把能利用的一切時(shí)間盡可能地留給學(xué)生,堅(jiān)持每周三晚上和學(xué)生開(kāi)組會(huì)。除了經(jīng)常推薦一些最新文獻(xiàn)給學(xué)生,他也會(huì)親自看、親自講。他經(jīng)常把相關(guān)雜志的最新動(dòng)態(tài)介紹給大家,遇到與組里研究方向有關(guān)的文章,他還會(huì)通過(guò)電子郵件及時(shí)發(fā)給相關(guān)人。他用自己的人格魅力默默影響和深深感染著周圍的每一個(gè)人。
入黨至今20多年,高松鍥而不舍地鉆研、長(zhǎng)期默默地奉獻(xiàn),始終以自己的執(zhí)著、堅(jiān)守、努力與奮斗實(shí)踐著自己對(duì)科學(xué)事業(yè)的堅(jiān)持、對(duì)人生的崇高追求,實(shí)踐著他入黨時(shí)的誓言。這是他作為一名共產(chǎn)黨員的崇高追求,這種追求還將支持著他取得更大的成績(jī)。
教書(shū)育人的演講稿題目篇十
本次師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是““全國(guó)教書(shū)育人楷?!笔唤處煹南冗M(jìn)事跡”。根據(jù)學(xué)校的布置,我在學(xué)校網(wǎng)站上下載了“全國(guó)教書(shū)育人楷?!笔唤處煹南冗M(jìn)事跡”內(nèi)容,并進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀,從她們身上,我看到了一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的教育教學(xué)態(tài)度,看到了一顆“愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育”的心,讓我感觸頗深。從這次的活動(dòng)中我學(xué)習(xí)到很多,深感作為一名新教師存在很多不足的方面,以下是我的一些心得體會(huì)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步懂得,中央提出開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng),對(duì)于加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè),更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè),推動(dòng)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的意義。通過(guò)本次的學(xué)習(xí),對(duì)我的觸動(dòng)很深,體會(huì)也很深刻。面對(duì)新的形勢(shì)與任務(wù),在全體黨員中深入開(kāi)展創(chuàng)建先進(jìn)基層黨創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)是廣大黨員教師提素強(qiáng)能、學(xué)管理的有效載體,因此,作為一名新時(shí)期的教師,我們既要身體力行地投入到此次活動(dòng)中來(lái),又要立足自身的實(shí)際,真抓實(shí)干的工作;不斷的加強(qiáng)自身的素質(zhì),不斷的學(xué)習(xí)新的理論知識(shí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和好的學(xué)習(xí)能力;在不斷加強(qiáng)理論知識(shí)的同時(shí)要樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的黨性原則,服從紀(jì)律,服從組織召喚,顧全大局;在工作中,堅(jiān)持自己的原則、善于團(tuán)結(jié)同志尤其作為一名黨員教師應(yīng)牢記黨的宗旨,發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng),要認(rèn)真學(xué)習(xí)楷模勤耕耘,牢固樹(shù)立全心全意為人民謀利益思想,永遠(yuǎn)保持堅(jiān)定的理想信念,全面貫徹黨的教育方針和各項(xiàng)政策,教好書(shū)育好人。
作為新時(shí)期現(xiàn)代教師來(lái)說(shuō),對(duì)于“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的理解應(yīng)該更加深刻一點(diǎn)??偟膩?lái)說(shuō),“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”是一種激勵(lì)我們繼續(xù)奮勇向前的方法和動(dòng)力,是對(duì)我們?cè)诮逃虒W(xué)中表現(xiàn)突出、工作業(yè)績(jī)突出的一種鼓勵(lì)。因此,對(duì)于我們教育工作者來(lái)說(shuō),在“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)中獲得各項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)既是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同志們對(duì)我本文們過(guò)去一段時(shí)間工作成績(jī)的肯定,更是對(duì)繼續(xù)做好下一階段工作的鞭策。在以后的工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)政策法規(guī)、道德規(guī)范和為人處世的基本準(zhǔn)則,嚴(yán)格遵守教育教學(xué)常規(guī)和學(xué)校管理的規(guī)章制度,努力使自己成為一個(gè)具有崇高職業(yè)理想和職業(yè)道德的人;二在教學(xué)中深入研究教學(xué)業(yè)務(wù),不斷拓寬知識(shí)視野,及時(shí)掌握現(xiàn)代教育技能,使自己成為一個(gè)學(xué)識(shí)豐富、教學(xué)水平高、受學(xué)生歡迎的好老師。
2、作為一名合格的教師應(yīng)該做到言行一致,表里如一,少說(shuō)多做,真抓實(shí)干,把內(nèi)在的師德素養(yǎng)外化為自己積極的實(shí)踐和行動(dòng);做到為人師表,以身作則,率先垂范,勇于創(chuàng)先,爭(zhēng)做師德標(biāo)兵。在教育教學(xué)工作上,做到認(rèn)真學(xué)習(xí),潛心鉆研,求真務(wù)實(shí),改革創(chuàng)新,創(chuàng)造出色業(yè)績(jī)。
在當(dāng)今知識(shí)更新日新月異的時(shí)代背景下,我必須具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),培養(yǎng)自己對(duì)信息的收集、梳理、吸收能力,不斷地完善、充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,為更有效地引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)提供不竭的源泉。在新知識(shí)、新問(wèn)題層出不窮的當(dāng)今時(shí)代,保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài),加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不斷以新的知識(shí)充實(shí)自己,不斷在解決新問(wèn)題的過(guò)程中提升自己的精神境界,只有這樣,才能適應(yīng)創(chuàng)新教育的需要。
“忠誠(chéng)事業(yè)、依法執(zhí)教、恪守師德、嚴(yán)格治教、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、探索創(chuàng)新、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于奉獻(xiàn)”是教師主要精神。作為一個(gè)教育工作者,要樹(shù)立良好的職業(yè)道德,時(shí)時(shí)以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,努力塑造好自己的人格,處處為人師表,要認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué),關(guān)心現(xiàn)代信息,博取眾長(zhǎng),使自己的常識(shí)專精博覽,以適應(yīng)新形勢(shì)下教育的要求,為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。
教書(shū)育人的演講稿題目篇十一
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo),老師們,同學(xué)們:
大家好!
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己,規(guī)范自己。教師師德高尚,學(xué)生才能“親其師,信其道”,傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。
教師的榜樣的力量是無(wú)窮的,它像一面旗幟,樹(shù)立在學(xué)生面前。教師的一言一行,具有鮮明的示范性。學(xué)生們由于處在身心急劇發(fā)展、心理素質(zhì)正在形成的基礎(chǔ)階段,往往缺乏辨析能力。因此,教師的言行,學(xué)生極易照樣接受,很少去鑒別。近朱者赤,近墨者黑,不是空論。身教是教師天職。教師要對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé),必須正視自己的言行。以身作則,才能為人師表。要求學(xué)生做到的,自己必須先做到。如果言行脫節(jié),說(shuō)做不一,或者是要求學(xué)生這樣做,自己卻那樣做,只能引起學(xué)生反感,造成惡劣影響。擁有健康的人格品位,才能在學(xué)生中樹(shù)立威信、得到敬重,起到榜樣作用。身教是教師良好素質(zhì)的體現(xiàn)。教師的言傳身教,能感染、感化學(xué)生,形成號(hào)召力;教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等,使學(xué)生感到可信、可親,形成凝聚力;教師要求學(xué)生做的,自己必須率先垂范,才能使學(xué)生感到可敬、可佩,形成制約力。
從教育的過(guò)程看,高尚的師德是實(shí)現(xiàn)教育根本功能的前提。因?yàn)閷W(xué)生的身心健康、思想品德的高尚、智能發(fā)展的充分很大程度上取決于給他們提供養(yǎng)分的教師的綜合素質(zhì)。師道不立,其教不成,學(xué)生成才就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。在學(xué)生的心目中,教師往往就是社會(huì)的規(guī)范、知識(shí)的化身、道德的楷模。他們不僅把教師看作是學(xué)習(xí)的榜樣,甚至模仿其言行舉止。有人說(shuō)過(guò):“疼愛(ài)自己的孩子是一種本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”,教師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài),她不求回報(bào),嚴(yán)慈相濟(jì),這種愛(ài)是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ),因?yàn)?,一旦學(xué)生體會(huì)到這種愛(ài)的情感,就會(huì)“親其師”、然后“信其道”,也正是在這一過(guò)程當(dāng)中,教育才能實(shí)現(xiàn)其根本的功能。有了對(duì)教師道德的正確而深刻的認(rèn)識(shí),就會(huì)增強(qiáng)修養(yǎng)師德的自覺(jué)性。
教書(shū)育人是一項(xiàng)極其崇高、極為復(fù)雜的人才培養(yǎng)工程。教書(shū)育人也是教師職業(yè)道德、行為規(guī)范的一項(xiàng)神圣使命。一句話,教書(shū)育人是教師的天職。任何一位教師,不管他承認(rèn)不承認(rèn),不管他自覺(jué)不自覺(jué),都在做著教書(shū)育人的工作。自覺(jué)地做,育人的效果會(huì)更大、更好、更顯著;不自覺(jué)地做,育人的效果就會(huì)打折扣,就不那么明顯。因?yàn)?,教師的每一堂課,每一次輔導(dǎo)答疑,乃至一言一行、一舉一動(dòng),面對(duì)的都是學(xué)生,都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化、諄諄善誘的作用。這就是說(shuō),在教書(shū)育人問(wèn)題上,教師要自覺(jué)地、主動(dòng)地有心為之,并且要日積月累,堅(jiān)持不懈,一以貫之。當(dāng)然,他們講的育人必須是符合時(shí)代精神,熱愛(ài)祖國(guó),健康向上,與時(shí)俱進(jìn)的。教學(xué)需要改革,改革出效益。在新技術(shù)高度發(fā)展的`21世紀(jì),人們勞動(dòng)主要不再完全靠體力,而是以知識(shí)和智慧為基礎(chǔ)。一個(gè)人在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間和記憶力是有限的,教師不可能把所有的知識(shí)都教給學(xué)生,所以教學(xué)的立足點(diǎn)應(yīng)由“知識(shí)灌輸”轉(zhuǎn)向“能力培養(yǎng)”,逐步使學(xué)生由知之不多到知之較多,由學(xué)會(huì)知識(shí)到會(huì)學(xué)知識(shí),主動(dòng)地把學(xué)到的知識(shí)化成能力和素質(zhì)。教師在課堂上要力戒形式主義,從教學(xué)結(jié)構(gòu)上、教學(xué)方法上加大改革力度,真正做到“精講精練”。精講學(xué)生必須掌握的或不易理解的知識(shí),抓住重點(diǎn)和難點(diǎn),把有限的時(shí)間更多地留給學(xué)生,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手理解,接受新的知識(shí)。精練要形式多樣,層次分明,每次練習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù),而是循序漸進(jìn),逐步登高?!耙恢Х酃P一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)方式難以適應(yīng)信息化的現(xiàn)代社會(huì)。教師要主動(dòng)學(xué)習(xí),應(yīng)用現(xiàn)代教育設(shè)施和教學(xué)手段促進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效益。潛心教改,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任,也是衡量教師職業(yè)道德的重要標(biāo)準(zhǔn)。
教書(shū)育人的演講稿題目篇十二
一個(gè)月來(lái),我校把學(xué)習(xí)“全國(guó)教書(shū)育人楷?!庇阡衾蠋煹幕顒?dòng),作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要載體和強(qiáng)大動(dòng)力,深入有序地開(kāi)展學(xué)習(xí)。在這個(gè)階段,支部組織教工習(xí)學(xué)習(xí)了市教委書(shū)記李宣?!督處熦?zé)任大于天》一文,使大家進(jìn)一步明確了開(kāi)展學(xué)習(xí)于漪老師先進(jìn)事跡的重要意義。《教師責(zé)任大于天》一文中指出,向于漪老師學(xué)習(xí),主要學(xué)習(xí)她“對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)、對(duì)學(xué)生的大愛(ài)無(wú)疆、對(duì)教育改革的執(zhí)著追求”,朝著這個(gè)目標(biāo),教師們按支部的布置,自學(xué)了《怎樣學(xué)做人師》、《我的恩師于漪》、《于漪格言》等文章,在學(xué)習(xí)中,大家感受于漪的感人事跡,分享于漪的教育心得,感悟于漪的教育人生,都被她執(zhí)著教育的毅力所打動(dòng),被她熱衷教育的奉獻(xiàn)精神所折服,老師們聯(lián)系自己的工作實(shí)際,寫了學(xué)習(xí)體會(huì)。
在向于漪老師學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,黨支部要求黨員帶頭學(xué)習(xí)、積極行動(dòng),聯(lián)系思想,落實(shí)工作。在11月24日的黨員學(xué)習(xí)會(huì)上,支部組織委員郭紅偉老師先為黨員導(dǎo)讀了《試說(shuō)于漪風(fēng)骨》一文,然后以“談?wù)動(dòng)阡衾蠋煹南冗M(jìn)思想?”“你從于漪老師身上學(xué)到了什么?”為題,分三個(gè)黨小組開(kāi)展討論。討論會(huì)開(kāi)得十分熱烈,黨員們紛紛表示、學(xué)習(xí)了于漪老師的先進(jìn)事跡,我們除了敬佩,更重要的是學(xué)習(xí)對(duì)照,在工作中要像于漪老師那要做到“心明”、“堅(jiān)韌”、“精進(jìn)”,認(rèn)真踏實(shí)地做好本職工作,學(xué)做一個(gè)合格的人民教師。黨員們邊學(xué)習(xí)邊行動(dòng),涌現(xiàn)出了很多好人好事,俞薇薇老師為了不影響五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí),忍著膝蓋的傷痛,帶著病假,堅(jiān)持為學(xué)生上課;吳怡婓、嚴(yán)琴兩位青年黨員,積極參加教學(xué)研究,在市“雙名工程”小學(xué)語(yǔ)文基地專項(xiàng)課題匯報(bào)會(huì)執(zhí)教研討課;劉汝敏老師積極開(kāi)展教育科研,參與國(guó)家教育部重點(diǎn)課題《有效的學(xué)校:課程發(fā)展與教師成長(zhǎng)》的研究與實(shí)踐,并在11月26日課題組的專題研討會(huì)上,以《基于有效教研的教師專業(yè)化發(fā)展》作了主題發(fā)言……黨員們的表現(xiàn),將學(xué)習(xí)于漪老師的活動(dòng)由文本上升到了實(shí)踐,很好地實(shí)現(xiàn)了該項(xiàng)活動(dòng)的有效推進(jìn)。現(xiàn)在,黨員們按支部的布置,正在搜尋于漪老師先進(jìn)事跡的小故事,為交流于漪老師先進(jìn)事跡作準(zhǔn)備。
配合向于漪老師學(xué)習(xí)的活動(dòng),支部于11月26日下午,請(qǐng)了國(guó)務(wù)院津貼獲得者、特級(jí)教師、我區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院“名師工作室”成員陳永明老師為全體教師作報(bào)告。陳老師題為“七十回首——從笨孩子到教授”的講話,風(fēng)趣、幽默,老師們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中,感悟到他熱愛(ài)事業(yè),為教育奮斗的精神。他樸素的話語(yǔ)中折射出的人格魅力,讓老師們受益匪淺。與名師面對(duì)面的活動(dòng),讓老師們看到了又一個(gè)像于漪那樣堅(jiān)守教育,為理想拼搏的優(yōu)秀教師,從他的身上老師們提升了當(dāng)一名好老師的決心。
配合向于漪老師學(xué)習(xí)的活動(dòng),學(xué)校開(kāi)展尋找老師身上閃光點(diǎn)的活動(dòng),組織學(xué)生寫愛(ài)生小故事。我們?cè)诤⒆觽兊淖掷镄虚g,看到了我校老師愛(ài)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,看到了老師為孩子所付出的心血。為了更好地發(fā)揚(yáng)教師的敬業(yè)精神,12月8日下午,學(xué)校召開(kāi)了“愛(ài)生小故事演講比賽”,在演講中,學(xué)生把老師們并不在意的、隱藏在細(xì)節(jié)里的呵護(hù),關(guān)愛(ài),在故事演講中表述了出來(lái),讓老師們深受感動(dòng)。老師們表示,要牢記于漪的名言:“奉獻(xiàn),教師的天職”。要像于漪老師那樣,用整個(gè)生命去擁抱最神圣的事業(yè),做一個(gè)對(duì)教育事業(yè)充滿熱情、充滿愛(ài)心的好教師。
教書(shū)育人的演講稿題目篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、各位同學(xué):
大家好!
幫助學(xué)生提高計(jì)算能力。課改實(shí)驗(yàn)工作也并不是一帆風(fēng)順的,我們?cè)涎萘艘荒弧皷|施效顰”的鬧劇。記得年月,我們?nèi)⒂^了市中區(qū)小學(xué)的課堂教學(xué),認(rèn)為他們的小組合作學(xué)習(xí)模式很成功,打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。自從紅旗學(xué)習(xí)回來(lái),我們兩個(gè)班帥先拉開(kāi)了桌子,8人一組或10人一群圍在一起,開(kāi)始了小組合作探究。令我們意外的是:小組同學(xué)圍坐在一起,課堂紀(jì)律難以控制。
由于大部分同學(xué)的眼神不與教師交流,僅憑聽(tīng)覺(jué),一些沒(méi)有良好傾聽(tīng)習(xí)慣的學(xué)生很容易走神,精力不集中在學(xué)習(xí)上,甚至開(kāi)小差做小動(dòng)作;由于課堂秩序混亂,降低了教師引領(lǐng)的作用,學(xué)困生的收獲甚微,學(xué)生成績(jī)兩極分化。在挫折面前,我們沒(méi)有氣餒,及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為沒(méi)有哪一個(gè)經(jīng)驗(yàn)是“放之四海而皆準(zhǔn)”的,小組合作學(xué)習(xí)也有它的局限性,現(xiàn)在我們計(jì)算教學(xué)學(xué)生還是傳統(tǒng)的坐法,但學(xué)生依然經(jīng)歷嘗試計(jì)算——訂正——再板演——再訂正的二次反思過(guò)程的新的教學(xué)模式;而統(tǒng)計(jì)教學(xué)和幾何教學(xué)則采取分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
不同的人對(duì)教師工作有著截然不同的理解。貪圖享受的人說(shuō):教師工作風(fēng)不打頭,雨不打臉,一年有兩個(gè)假期,還有休息日,工資也不低。而責(zé)任心強(qiáng)的人卻說(shuō):教師工作的特點(diǎn)是沒(méi)有節(jié)假日和星期天。是啊,在假期里我們學(xué)習(xí)各種教育理論和教學(xué)方法,那是因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群活潑好動(dòng)的群體,會(huì)發(fā)生一些突如其來(lái)的狀況。
就在前兩天,開(kāi)學(xué)剛一周,我班劉勐就丟了兩本作業(yè),劉勐說(shuō)本子發(fā)到位子上,一會(huì)工夫就不見(jiàn)了,難道本子真的長(zhǎng)上翅膀飛了,我能夠相信他的話嗎?到底是班級(jí)出現(xiàn)了小偷,還是本人厭學(xué)故意把本子藏起來(lái)。不管走在放學(xué)的路上還是回到家里,我不停的在思考這些問(wèn)題,這些孩子小小腦袋瓜里整天裝著什么呀?看來(lái),教學(xué)工作必須從嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒抓起。
教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我深感辛苦并快樂(lè)著。我欣慰,因?yàn)槲腋冻隽耍α?,也收獲了;我收獲了領(lǐng)導(dǎo)的支持,同事的幫助,家長(zhǎng)的信任和學(xué)生的愛(ài)。在此,我要真誠(chéng)地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境;感謝老師們給我的幫助;感謝家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持;更應(yīng)該感謝我的學(xué)生,是他們給了我耕耘與收獲的沃土,在那里我找到了實(shí)現(xiàn)我人生價(jià)值的坐標(biāo),我會(huì)把這些當(dāng)作我人生的財(cái)富,化作我工作的動(dòng)力和源泉。
最后,祝領(lǐng)導(dǎo)和老師們節(jié)日愉快,萬(wàn)事如意。
教書(shū)育人的演講稿題目篇一
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己,規(guī)范自己。教師師德高尚,學(xué)生才能“親其師,信其道”,傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。
教師的榜樣的力量是無(wú)窮的,它像一面旗幟,樹(shù)立在學(xué)生面前。教師的一言一行,具有鮮明的示范性。學(xué)生們由于處在身心急劇發(fā)展、心理素質(zhì)正在形成的基礎(chǔ)階段,往往缺乏辨析能力。因此,教師的言行,學(xué)生極易照樣接受,很少去鑒別。近朱者赤,近墨者黑,不是空論。身教是教師天職。教師要對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé),必須正視自己的言行。以身作則,才能為人師表。要求學(xué)生做到的,自己必須先做到。如果言行脫節(jié),說(shuō)做不一,或者是要求學(xué)生這樣做,自己卻那樣做,只能引起學(xué)生反感,造成惡劣影響。擁有健康的人格品位,才能在學(xué)生中樹(shù)立威信、得到敬重,起到榜樣作用。身教是教師良好素質(zhì)的體現(xiàn)。教師的言傳身教,能感染、感化學(xué)生,形成號(hào)召力;教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等,使學(xué)生感到可信、可親,形成凝聚力;教師要求學(xué)生做的,自己必須率先垂范,才能使學(xué)生感到可敬、可佩,形成制約力。
從教育的過(guò)程看,高尚的師德是實(shí)現(xiàn)教育根本功能的前提。因?yàn)閷W(xué)生的身心健康、思想品德的高尚、智能發(fā)展的充分很大程度上取決于給他們提供養(yǎng)分的教師的綜合素質(zhì)。師道不立,其教不成,學(xué)生成才就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。在學(xué)生的心目中,教師往往就是社會(huì)的規(guī)范、知識(shí)的化身、道德的楷模。他們不僅把教師看作是學(xué)習(xí)的榜樣,甚至模仿其言行舉止。有人說(shuō)過(guò):“疼愛(ài)自己的孩子是一種本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”,教師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài),她不求回報(bào),嚴(yán)慈相濟(jì),這種愛(ài)是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ),因?yàn)?,一旦學(xué)生體會(huì)到這種愛(ài)的情感,就會(huì)“親其師”、然后“信其道”,也正是在這一過(guò)程當(dāng)中,教育才能實(shí)現(xiàn)其根本的功能。有了對(duì)教師道德的正確而深刻的認(rèn)識(shí),就會(huì)增強(qiáng)修養(yǎng)師德的自覺(jué)性。
教書(shū)育人是一項(xiàng)極其崇高、極為復(fù)雜的人才培養(yǎng)工程。教書(shū)育人也是教師職業(yè)道德、行為規(guī)范的一項(xiàng)神圣使命。一句話,教書(shū)育人是教師的天職。任何一位教師,不管他承認(rèn)不承認(rèn),不管他自覺(jué)不自覺(jué),都在做著教書(shū)育人的工作。自覺(jué)地做,育人的效果會(huì)更大、更好、更顯著;不自覺(jué)地做,育人的效果就會(huì)打折扣,就不那么明顯。因?yàn)?,教師的每一堂課,每一次輔導(dǎo)答疑,乃至一言一行、一舉一動(dòng),面對(duì)的都是學(xué)生,都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化、諄諄善誘的作用。這就是說(shuō),在教書(shū)育人問(wèn)題上,教師要自覺(jué)地、主動(dòng)地有心為之,并且要日積月累,堅(jiān)持不懈,一以貫之。當(dāng)然,他們講的育人必須是符合時(shí)代精神,熱愛(ài)祖國(guó),健康向上,與時(shí)俱進(jìn)的。教學(xué)需要改革,改革出效益。在新技術(shù)高度發(fā)展的21世紀(jì),人們勞動(dòng)主要不再完全靠體力,而是以知識(shí)和智慧為基礎(chǔ)。一個(gè)人在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間和記憶力是有限的,教師不可能把所有的知識(shí)都教給學(xué)生,所以教學(xué)的立足點(diǎn)應(yīng)由“知識(shí)灌輸”轉(zhuǎn)向“能力培養(yǎng)”,逐步使學(xué)生由知之不多到知之較多,由學(xué)會(huì)知識(shí)到會(huì)學(xué)知識(shí),主動(dòng)地把學(xué)到的知識(shí)化成能力和素質(zhì)。教師在課堂上要力戒形式主義,從教學(xué)結(jié)構(gòu)上、教學(xué)方法上加大改革力度,真正做到“精講精練”。精講學(xué)生必須掌握的或不易理解的知識(shí),抓住重點(diǎn)和難點(diǎn),把有限的時(shí)間更多地留給學(xué)生,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手理解,接受新的知識(shí)。精練要形式多樣,層次分明,每次練習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù),而是循序漸進(jìn),逐步登高?!耙恢Х酃P一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)方式難以適應(yīng)信息化的現(xiàn)代社會(huì)。教師要主動(dòng)學(xué)習(xí),應(yīng)用現(xiàn)代教育設(shè)施和教學(xué)手段促進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效益。潛心教改,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任,也是衡量教師職業(yè)道德的重要標(biāo)準(zhǔn)。
教書(shū)育人的演講稿題目篇二
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
在教師節(jié)來(lái)臨之際,我首先代表全體師生感謝蒞臨云溪學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)界人士,正是因?yàn)橛心銈兊年P(guān)心和大力支持,云溪學(xué)校才變得越來(lái)越美,越來(lái)越和諧,越來(lái)越有生機(jī),越來(lái)越充滿希望!
教育是一項(xiàng)神圣而光榮的事業(yè)。承擔(dān)和推進(jìn)教育事業(yè)的我們雖然平凡,但絕不平庸;雖然卑微,但決不卑賤。我們不是雕塑家,但塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品。就我個(gè)人來(lái)講,我一直對(duì)自己能夠以這項(xiàng)事業(yè)為職業(yè)感到很幸運(yùn),很滿足,很幸福!
我感激教過(guò)我的老師,尤其是現(xiàn)在還在為云溪教育奉獻(xiàn)不止的葛先定老師、方滌環(huán)老師、潘自甫老師、方伯力老師。正是因?yàn)橛辛怂麄兊木呐囵B(yǎng),才有了健康文明的我,才有了衣食無(wú)憂的我,才有了能夠以教書(shū)育人為最大快樂(lè)的我!
我感激我教過(guò)的學(xué)生,尤其是正在教育的云溪學(xué)校的學(xué)生。他們也許曾經(jīng)懵懂無(wú)知,也許曾經(jīng)小錯(cuò)不斷,但是他們沒(méi)有放棄努力,終于一天天成長(zhǎng)起來(lái)了。沒(méi)有什么比看見(jiàn)自己的學(xué)生獲得進(jìn)步取得成功更有意義的了!更何況,正是因?yàn)橛辛松鷻C(jī)勃勃的學(xué)生時(shí)常圍繞在我身邊,我才在孤單的時(shí)候不覺(jué)得特別寂寞,在失敗的時(shí)候不覺(jué)得特別憂傷。
我感激和我一起辛苦工作的同事,尤其是來(lái)到云溪學(xué)校支教的同事們。若果沒(méi)有丁金龍、潘建新等老教師的理解支持,如果沒(méi)有丁曉甫、方世樂(lè)等中年教師的辛勤耕耘,若果沒(méi)有潘東紅、湯永輝等青年教師的開(kāi)拓創(chuàng)新,若果沒(méi)有劉關(guān)成、吳小艷、柯依文、李娜等支教老師的鼎力相助,云溪學(xué)校就不可能有一絲一毫的改觀。學(xué)校工作千難萬(wàn)難,但只要一想到有這么多親密的同事和我一起戰(zhàn)斗,我就會(huì)信心百倍披荊斬棘迎難而上!
我感激給予學(xué)校各種關(guān)心和幫助的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家鄉(xiāng)父老,特別是投入百萬(wàn)元助推云溪教育的優(yōu)秀企業(yè)家潘協(xié)保先生。潘總不但化解了云溪學(xué)校發(fā)展的最大障礙,而且連續(xù)兩年聘請(qǐng)優(yōu)秀的老師激活云溪的教師隊(duì)伍。潘總為云溪的教育出錢出力,操心勞神,卻一無(wú)所圖。這是一種多么熱烈的愛(ài)心!這是一種多么高尚的精神!這種愛(ài)心和精神將鼓舞云溪學(xué)校的師生更加努力地去奪取更大的成功!
心懷感恩,就像在心中種下了一株美麗的百合花。這朵百合花芳香著這平凡辛苦的教書(shū)生活,使我們的每一個(gè)日子不再被灰色的瑣碎和黯淡的憂慮所填塞,而是灑滿金色的陽(yáng)光!有了這陽(yáng)光,我們就會(huì)努力使自己成為善良的使者、摯愛(ài)的化身,努力去做一名品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。
再一次感謝出席教師節(jié)的各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓,祝大家身體健康、工作順利,萬(wàn)事如意!
祝全體同仁教師節(jié)快樂(lè),工作順利、生活幸福!
謝謝大家!
教書(shū)育人的演講稿題目篇三
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
我是體育老師馬xx,今天我
講話
的題目是:《重體測(cè),勤鍛煉,育人才》。
“12.88”,這是一個(gè)讓我們炎黃子孫為之驕傲的數(shù)字,它就是
2004
年雅典奧運(yùn)會(huì)劉翔110米欄的成績(jī),他打破了封塵13年的男子110米欄的世界紀(jì)錄,創(chuàng)造了
中國(guó)
人在男子110米欄項(xiàng)目上的神話。
我們?cè)賮?lái)看看下面這些數(shù)字:從20xx年的中小學(xué)生常見(jiàn)病檢測(cè)數(shù)據(jù)來(lái)看,學(xué)生的近視率高達(dá)到71.56%,體重超標(biāo)的數(shù)量也超過(guò)了20%。從已有數(shù)據(jù)來(lái)看,學(xué)生的近視眼、體質(zhì)差、體育測(cè)試不達(dá)標(biāo)等情況已嚴(yán)重影響了學(xué)生的體質(zhì)健康。
為建立健全國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)
評(píng)價(jià)
機(jī)制,激勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉,教育部印發(fā)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,要求各學(xué)校每學(xué)年開(kāi)展全校學(xué)生的《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作,而我們附小的體質(zhì)達(dá)標(biāo)測(cè)試也將在11月22日舉行。下面我將為同學(xué)們解讀此次體質(zhì)測(cè)試的項(xiàng)目:
1.體重指數(shù),也稱為bmi指數(shù),它是
評(píng)價(jià)
學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育水平和營(yíng)養(yǎng)狀況及身體勻稱度的重要指標(biāo)。若同學(xué)們所測(cè)體重指數(shù)不在正常范圍內(nèi),則需要通過(guò)體育鍛煉以及飲食營(yíng)養(yǎng)調(diào)節(jié)來(lái)進(jìn)行改善。
2.肺活量,它是用來(lái)評(píng)定小學(xué)生的肺通氣功能,是
評(píng)價(jià)
呼吸系統(tǒng)機(jī)能以及生長(zhǎng)發(fā)育水平的機(jī)能指標(biāo),旨在鼓勵(lì)學(xué)生多參加耐力性運(yùn)動(dòng)。
3.50米跑,50米跑是通過(guò)較短距離的高強(qiáng)度跑來(lái)測(cè)試速度素質(zhì)。
4.坐位體前屈,它是用來(lái)反映人體柔韌性的素質(zhì)指標(biāo)。
5.1分鐘跳繩,跳繩是反映小學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)性、靈敏性、下肢力量、彈跳能力以及心肺功能的指標(biāo)。
6.1分鐘仰臥起坐,它是
評(píng)價(jià)
小學(xué)生腰腹肌肉力量和肌肉耐力的一項(xiàng)測(cè)試。小學(xué)生腰腹肌力好,核心穩(wěn)定,有助于形成良好的體態(tài),預(yù)防脊柱問(wèn)題。
7.50米x8往返跑,它是用以
評(píng)價(jià)
小學(xué)生耐力素質(zhì)以及速度、靈敏素質(zhì)。
8.視力,全國(guó)大中小學(xué)均增加的測(cè)試項(xiàng)目,它共分為:左/右眼裸眼視力、左/右眼串鏡、左/右眼屈光不正。
以上是我對(duì)小學(xué)生體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目做出的解讀,希望同學(xué)們能夠認(rèn)真對(duì)待此次體質(zhì)測(cè)試。在日常生活中,每天可以進(jìn)行適量的體育鍛煉,首先,同學(xué)們能夠認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂體育課。其次,利用課余時(shí)間積極參加體育活動(dòng),掌握兩項(xiàng)以上的體育技能;再者,可以在家里練習(xí)跳繩,從小培養(yǎng)我們的身體協(xié)調(diào)能力,爭(zhēng)取每天做到運(yùn)動(dòng)一小時(shí)?!胺e跬步,至千里,積小流,成江?!?,相信經(jīng)過(guò)同學(xué)們的堅(jiān)持,將每日適量的體育鍛煉做實(shí)做好,你們的身體素質(zhì)定會(huì)得到提高,每天都能以最佳狀態(tài)去戰(zhàn)勝來(lái)自學(xué)習(xí)的壓力,因?yàn)轶w育是力量的角逐,體育是智慧的較量,讓我們從此刻就行動(dòng)起來(lái),爭(zhēng)做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)運(yùn)動(dòng)的明日之子吧!奮斗吧,附小之子!
我今天的國(guó)旗下
講話
到此結(jié)束,謝謝大家!
教書(shū)育人的演講稿題目篇四
今天我講話的題目是:尊師重教,教書(shū)育人。
知識(shí)為人類開(kāi)辟了認(rèn)識(shí)世界、通往宇宙之路,而教師則帶領(lǐng)我們打開(kāi)了知識(shí)的大門。人的成長(zhǎng)成才離不開(kāi)教師。一個(gè)沒(méi)有教師、沒(méi)有知識(shí)的社會(huì),不過(guò)是一片貧瘠荒蕪的沙漠。教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè),是人類靈魂的工程師。
老師是我們成長(zhǎng)道路上的第一人生榜樣。老師是我們事業(yè)前進(jìn)路上追尋的一串深深的腳印!“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,老師把畢生的精力都傾注在教育事業(yè)上,教師把整顆心都掏給了學(xué)生們,他們默默的把自己的一生托付給光輝的事業(yè)——教書(shū)育人。如同那滴著蠟淚的紅蠟燭,燃燒自己,照亮別人。
每個(gè)人都有自己的老師?!耙蝗諡閹煟K生為父”。老師就像我們的親人一樣,為我們傳授知識(shí),教我們學(xué)會(huì)做人、做事。我們應(yīng)該尊敬他們,并以良好的表現(xiàn)和優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答他們。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回想一下:學(xué)業(yè)上遇到困難,是誰(shuí)對(duì)我們耐心輔導(dǎo)和講解;與同學(xué)發(fā)生矛盾,是誰(shuí)對(duì)我們耐心教育和引導(dǎo)?遇到困惑,感到迷茫,是誰(shuí)幫我們指點(diǎn)迷津?是我們的老師。我相信,凡是有責(zé)任感的老師,他都絕不會(huì)允許自己的學(xué)生一而再、再而三地犯錯(cuò),或是目睹自己的學(xué)生一步步邁向深淵而無(wú)動(dòng)于衷。
大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)《程門立雪》這個(gè)故事嗎?楊時(shí)和游酢去拜會(huì)當(dāng)時(shí)著名的理學(xué)家程頤。程頤正在閉目養(yǎng)神,楊時(shí)、游酢二人恭敬地站在一旁,等了很長(zhǎng)時(shí)間。程頤醒來(lái),門外已雪深一尺。后來(lái)人們用來(lái)贊揚(yáng)那些求學(xué)師門,誠(chéng)心專志,尊師重道的學(xué)子。
師恩難忘,難忘師恩。我們的努力學(xué)習(xí),認(rèn)真聽(tīng)好老師的每堂課,就是對(duì)老師最大的尊重;用最好的成績(jī)回報(bào)我們的老師,用最佳的'表現(xiàn)獻(xiàn)給老師,就是老師們最大的欣慰。
第xx個(gè)教師節(jié)剛剛過(guò)去,我們對(duì)老師的感恩之情一直珍藏心中。在這里我謹(jǐn)代表深圳市第三高級(jí)中學(xué)的學(xué)子,向辛勤勞動(dòng)的教育工作者們,致以最真誠(chéng)的敬意和祝福。老師,您辛苦了!
我的演講完畢,謝謝大家。
教書(shū)育人的演講稿題目篇五
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
"幸福就是一種感覺(jué),敞開(kāi)心靈去感受,幸福無(wú)處不在……"與學(xué)生朝夕相伴的日子,我每天都在享受著:感恩的幸福。
當(dāng)著世界上最小的主任,看著孩子們一天天的成長(zhǎng),我的心里有著說(shuō)不出的感覺(jué),即便喜、怒、哀、樂(lè)也覺(jué)甘之如飴。
一個(gè)陰雨天,我們?cè)谑覂?nèi)上大課間,當(dāng)做完手語(yǔ)操后,我讓孩子們大聲的對(duì)同桌或老師說(shuō)
出自
己心底的感恩,氣氛很融洽,于是,我便趁熱打鐵地問(wèn)道:"或許爸爸媽媽會(huì)告訴你,我們不需要你的感恩,只要你好好學(xué)習(xí),好好成長(zhǎng),那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎?"
"我知道,他們的心思就是想讓我們成績(jī)好,將來(lái)考個(gè)好大學(xué)。"
"我知道,爸爸媽媽對(duì)我最大的期望就是我能好好學(xué)習(xí),找個(gè)好工作。"
過(guò)了幾天,他在
作文
中寫到:"老師的心思我知道,所以我要為辛苦的老師發(fā)明一種萬(wàn)能講臺(tái),可不要小看它哦,它的功能可強(qiáng)大了……上課時(shí)老師寫字總會(huì)斷筆頭,在這時(shí),老師只要把斷了的筆頭放到講臺(tái)的柜子里,再按一下紅色的按鈕,它就可以發(fā)動(dòng)強(qiáng)化再生功能,這樣老師就可以安心寫字了……"看著這還略顯稚嫩的文字,我是多么的幸福呀!那幸福來(lái)自于被你所關(guān)注的人對(duì)你的理解呀。
去年六一前夕,我給學(xué)生布置了一項(xiàng)特殊的六一作業(yè)。"三個(gè)一",即:算一筆感恩帳,寫一封感恩信,唱一首感恩歌。假期結(jié)束后收上來(lái)的作業(yè),他的習(xí)作深深地打動(dòng)了我:
“尊敬的呂老師,您好!在這里我十分想感謝你。您,我們最貼心的班主任。鮮花奉獻(xiàn)給春天,彩虹奉獻(xiàn)給長(zhǎng)空,我常問(wèn)自己,我拿什么奉獻(xiàn)給您——我親愛(ài)的呂老師。每當(dāng)我看到您那親切的笑臉,就像見(jiàn)到了媽媽似的,一點(diǎn)兒也不陌生。您的心和我們的心緊貼在一起,您那親切的教導(dǎo),讓我永遠(yuǎn)也忘不了。”
幸福是綠色的生活,幸福是遠(yuǎn)離塵囂的凈土,幸福是置身事外的安閑……而今,當(dāng)我站在這神圣的講臺(tái),當(dāng)著這最小的主任,面對(duì)那些天真活潑的孩子們,我的幸福就是每天批改那成堆的作業(yè),我的幸福就是每天去糾正他們成長(zhǎng)中的錯(cuò)誤,我的幸福就是有他們的陪伴,陪伴我哭過(guò),笑過(guò),心酸過(guò),感動(dòng)過(guò)的所有感覺(jué)。而這些感覺(jué),源自那些每天與我朝夕相伴的孩子們。
最后,我想用一首小詩(shī)來(lái)結(jié)束我的演講,也把這首詩(shī)送給在座的老師:
有一種態(tài)度叫享受,有一種感覺(jué)叫幸福。享受著教育幸福,你就多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛;享受著教育幸福,你就多了一份快樂(lè)的心情;享受著教育幸福;你就多了一股創(chuàng)造的激情,享受著教育幸福;你就多了一種生活的詩(shī)意,你能從平凡中品味出偉大,從失敗中咀嚼出失敗的成就,你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn),幸福從此熙熙攘攘。
教書(shū)育人的演講稿題目篇六
親愛(ài)的同事們:
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間,已在三尺講臺(tái)上默默耕耘了近二十個(gè)春秋,在教育教學(xué)這條路上也算走了漫長(zhǎng)的旅程。陶行知先生說(shuō)過(guò):“真正的教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),才能打到心里去?!痹诙嗄甑慕逃虒W(xué)實(shí)踐中,有成功的喜悅,也有失敗的痛苦,從中我也體會(huì)到了做一名教師的酸甜苦辣。盡管如此,我在工作中卻始終如一,盡職盡責(zé)地去完成它,在實(shí)踐中我也深刻體會(huì)到——要想當(dāng)一名好老師就要從“心”開(kāi)始,用“心”對(duì)待,用愛(ài)教書(shū),用情育人。
教師是一個(gè)受人尊重的職業(yè),那么就讓我用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明這一點(diǎn),努力做一個(gè)好老師吧。怎么樣的老師才算是好老師呢?我認(rèn)為,要做一名好老師,就應(yīng)該學(xué)會(huì)用愛(ài)教書(shū),用情育人。
做一個(gè)好教師,只有業(yè)務(wù)的精與博是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更重要的是愛(ài)——是對(duì)學(xué)生的愛(ài),給學(xué)生傾注自己的愛(ài)心,這真不是一件容易的事情。但你的這份愛(ài),學(xué)生能夠用他的心靈來(lái)感受,從而激發(fā)出他內(nèi)心的原動(dòng)力,你的這份愛(ài),學(xué)生能夠用他的情感來(lái)感受,從而體驗(yàn)到他周圍的人間真情與社會(huì)責(zé)任。
在我剛剛踏入教師行業(yè)的時(shí)候,校長(zhǎng)要我上一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文課程,并擔(dān)任一年級(jí)班主任。我欣然答應(yīng)了。當(dāng)時(shí)認(rèn)為一年級(jí)學(xué)生小,知識(shí)淺,好教。但是到了上課的時(shí)候,我才感到一年級(jí)的學(xué)生有多難教育:上課
精神
不集中,舉手回答問(wèn)題常常答非所問(wèn),課后不完成作業(yè),喜歡打小報(bào)告……我開(kāi)始被學(xué)生弄得暈頭轉(zhuǎn)向。于是,我找到了校長(zhǎng),找到了老教師,讓他們幫我“出謀劃策”。從與他們的交談中,我找到了好的方法,用愛(ài)心和耐心教育學(xué)生。只有這樣,才能教育好這些小孩子。看花容易繡花難,我開(kāi)始用自己的愛(ài)跟學(xué)生交流:上課不再兇巴巴,而是耐心地引導(dǎo);課后,我和學(xué)生一起跳皮筋,一起捉迷藏,一起跳繩……放學(xué)了,我叫學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生留下來(lái),然后耐心地輔導(dǎo)他們功課。
半個(gè)學(xué)期下來(lái),大部分學(xué)生學(xué)習(xí)逐漸有所進(jìn)步。但是陳xx同學(xué),學(xué)習(xí)依然很差,半期考試,語(yǔ)文只考了19分。我很生氣,我花了這么多時(shí)間,怎么對(duì)他一點(diǎn)用處沒(méi)有?我真想放棄了,但轉(zhuǎn)念一想,怎么這樣輕易放棄呢?再堅(jiān)持。就這樣,我在課余時(shí)間輔導(dǎo)他,周末到他家補(bǔ)課。談到補(bǔ)課,我印象太深刻了——xx鎮(zhèn)xx村團(tuán)巖組,一個(gè)非常偏僻的村子,一條小路剛好走一個(gè)人,再有一個(gè)人迎面而來(lái),必須踩在荊棘上,路邊長(zhǎng)滿了荊棘、雜草和小樹(shù)木。從學(xué)校到團(tuán)巖,需要兩個(gè)小時(shí)。早晨,我吃好早餐就上路了,到了他家,我?guī)退a(bǔ)了兩個(gè)小時(shí)課就匆匆回來(lái)了。第一次補(bǔ)課,我的腳就起了幾個(gè)大水泡!我也是農(nóng)民的兒女,我深深知道農(nóng)村孩子上學(xué)的不易。當(dāng)我說(shuō)自己去團(tuán)巖跟學(xué)生補(bǔ)課時(shí),我們的校長(zhǎng)——甘校長(zhǎng)都佩服三分。以后,補(bǔ)課就是家常便飯了。陳xx同學(xué)的成績(jī)也從19分,到20多分,30多分……就這樣,我從一年級(jí)把這群孩子帶到了六年級(jí),他們的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)阪?zhèn)里也逐年上升。陳xx同學(xué)在六年級(jí)的升學(xué)考試中,考了60多分!這點(diǎn)成績(jī)對(duì)別人而言不算什么,而對(duì)我和陳xx來(lái)說(shuō),就是最好的答卷!
只有好教師才能夠?qū)⑺约旱膼?ài)奉獻(xiàn)給他的學(xué)生。用愛(ài)教書(shū),這正是成為一個(gè)好教師的必經(jīng)之路。
在我的教學(xué)生涯中,像陳xx這樣的學(xué)生太多了。在xx鎮(zhèn)教學(xué)的這幾年,什么后進(jìn)生都遇到。我還記得在干橋小學(xué)任教時(shí)候的情景,學(xué)生不會(huì)
寫作
文,因?yàn)槟切┠?,他們連最基本的漢語(yǔ)言都說(shuō)不清楚。我在
作文
課時(shí)就讓學(xué)生根據(jù)老師的要求,先同學(xué)之間用瑤族話說(shuō)一說(shuō),然后再一句一句把要說(shuō)的話連起來(lái)。剛開(kāi)始的時(shí)候,學(xué)生寫不通順,也不完整,但我知道他們要說(shuō)什么,于是我?guī)蛯W(xué)生修改,把他們說(shuō)不清楚的地方說(shuō)清楚,把他們寫不完整的地方補(bǔ)充完整,在
作文
講評(píng)課上,我念了學(xué)生的
作文
,我還撒謊著說(shuō),這是某某同學(xué)自己寫的,學(xué)生體驗(yàn)到了被表?yè)P(yáng)的快樂(lè),
寫作
積極性很高。就這樣,學(xué)生慢慢喜歡上了
寫作
?;丶叶紩?huì)自覺(jué)地寫寫
日記
,習(xí)作水平不斷得到提高。
我認(rèn)為愛(ài)學(xué)生就要了解他們,了解他們的愛(ài)好與才能,了解他們的
個(gè)性
特點(diǎn),了解他們的
精神
世界??傊瑢W(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師的愛(ài)。
常言道:人非草木,孰能無(wú)情。情感是一個(gè)教育者育人的力量源泉。作為老師,特別是班主任應(yīng)當(dāng)特別注重情感教育,用真摯的愛(ài)心澆灌學(xué)生,用教師的情感來(lái)引發(fā)學(xué)生的情感潛勢(shì),使學(xué)生為之所動(dòng),從而轉(zhuǎn)化為改變的熱情,使他們有一種戰(zhàn)勝舊的自我、創(chuàng)造新的自我的信心。
我班有個(gè)叫蘇xx的學(xué)生,家里母親多病,父親是個(gè)繼父。二年級(jí)的時(shí)候從xx教學(xué)點(diǎn)來(lái)到xx學(xué)校上學(xué)。剛剛來(lái)到學(xué)校的時(shí)候,一年級(jí)的漢語(yǔ)拼音不會(huì)讀,26個(gè)大寫字母不會(huì)讀,為了合并來(lái)的學(xué)生,我重新教學(xué)漢語(yǔ)拼音和26個(gè)大寫字母,他們都學(xué)得很快,特別是蘇xx同學(xué),她學(xué)習(xí)非??炭?。在后來(lái)的學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)她可以直呼音節(jié)了。九幾年的時(shí)候,學(xué)生上學(xué)是要交學(xué)費(fèi)的。她雖然年幼,但是很懂事。看到可憐的母親,她幾度想輟學(xué)回家,都被我苦口婆心地勸了回來(lái)。當(dāng)時(shí)我就與學(xué)校反映了此事,要求學(xué)校不收她的學(xué)費(fèi),學(xué)校同意了。她自然很感激學(xué)校,同時(shí)也感謝我。窮人的孩子早當(dāng)家,三年級(jí)的時(shí)候,她小小年紀(jì)就利用寒、暑假的時(shí)間去打工——其實(shí)就是篩礦。一年可以攢到三五百塊,學(xué)校不要交學(xué)費(fèi)了,她就拿給媽媽看病,給家里買點(diǎn)油鹽。他們家家庭成員很復(fù)雜,我關(guān)心她,教育她能用知識(shí)改變自己的命運(yùn)。也常常叫她到家里坐坐,跟她談?wù)勑?,我們情同姐妹,無(wú)所不談。因?yàn)橛欣蠋煹年P(guān)心和教育,也因?yàn)樗緛?lái)就天資聰明,她來(lái)到學(xué)校的時(shí)候,我就讓她當(dāng)班長(zhǎng),她感受到了老師愛(ài),老師的信任,倍加刻苦努力了。一晃,小學(xué)生活就結(jié)束了,她以優(yōu)異的成績(jī)考入了初中。到了初中、高中、大學(xué),甚至參加了工作,她都不忘我這個(gè)小學(xué)老師。還常說(shuō)是因?yàn)橛辛宋疫@個(gè)小學(xué)老師,她才懂得了怎樣去學(xué)習(xí),怎樣去生活,她的成功,是我用情培育出來(lái)的。澆花要澆根,育人要育心,我們只有把純潔的愛(ài)心奉獻(xiàn)給孩子,真正成為他們的良師益友,才能贏得學(xué)生的信賴與欽佩,才能真正成為他們?nèi)松膶?dǎo)師。
當(dāng)然,我的付出也得到了我知足的回報(bào):每年的教師節(jié)和春節(jié)到來(lái)之前,我的手機(jī)就會(huì)接到許多學(xué)生的短信祝福,我不禁熱淚盈眶,并思念著在各條戰(zhàn)線工作戰(zhàn)斗的學(xué)生。近二十年來(lái),不知有多少個(gè)學(xué)生在無(wú)意中叫我老師時(shí)錯(cuò)喊成“媽”。記得有一次,劉xx在課堂上叫我一聲媽時(shí),學(xué)生都在起哄,而她卻理直氣壯地說(shuō):“難道不像嗎?你們的媽媽對(duì)你們這么好嗎?”這時(shí)候,沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話。這些年來(lái),我送出小學(xué)的學(xué)生雖然不多,因?yàn)樾W(xué)要六年才能送一批學(xué)生,但是不管已經(jīng)送走的還是正在教學(xué)的學(xué)生,我都會(huì)用我的真情愛(ài)他們,呵護(hù)他們,培育他們。畢業(yè)離校前的最后一節(jié)課,是我心情最糾結(jié)的一節(jié)課,我不忍心看到孩子們那即將離開(kāi)我時(shí)雙眼欲滴的淚水,更不忍看到學(xué)生們離開(kāi)學(xué)校前,集體圍在我身邊戀戀不舍的情景。
我把自己全身心的愛(ài)都奉獻(xiàn)給我的工作,并灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。熊xx——一個(gè)我曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生,由于家境貧寒,父親老實(shí),母親外出打工不再回來(lái),她很傷心痛苦,于是我讓她每天中午在我家吃飯,她就像我的女兒一樣,這樣堅(jiān)持了三年多。現(xiàn)在,她已經(jīng)結(jié)婚生子了。當(dāng)她結(jié)婚的時(shí)候,告訴我一定要去參加她的婚禮,說(shuō)因?yàn)槲沂撬F(xiàn)在唯一的“媽媽”;當(dāng)她生孩子時(shí),第一時(shí)間告訴我,讓我不要為她擔(dān)心,她很幸?!€有宋xx……我是多么的想念他們啊!師生一場(chǎng),感情深厚。
我任教的第一個(gè)班級(jí),是在xx鎮(zhèn)xx小學(xué)。我?guī)缀鮾A注了所有時(shí)間、精力和愛(ài)。我把他們從一年級(jí)帶到六年級(jí),這個(gè)班學(xué)生在學(xué)校
領(lǐng)導(dǎo)
的關(guān)心和我的
精心
管理下,連續(xù)幾年被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”,而且學(xué)習(xí)成績(jī)也很讓老師和家長(zhǎng)滿意。人們都說(shuō)“名師出高徒”,而我可能是“高徒出名師”吧,我被縣政府評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。20xx年,我送走的那屆xx畢業(yè)生,他們就要中考了,我便常常到學(xué)??赐麄儯o他們介紹一些學(xué)習(xí)方法。中考前一個(gè)星期,我和愛(ài)人、孩子專程從xx去杏中看望他們,學(xué)生仍然像小學(xué)那樣團(tuán)結(jié)(20xx年6月19日,他們中考完后,要看望的不是教他們?nèi)甑某踔欣蠋?,而是?lái)看我——已離開(kāi)他們?nèi)辍⑶艺{(diào)離了原來(lái)學(xué)校、曾經(jīng)帶他們六個(gè)年頭的小學(xué)班主任。)幸福,此時(shí),我真的感受到了當(dāng)老師真正的幸福!
任教以來(lái),我一直擔(dān)任班主任工作。無(wú)論當(dāng)哪個(gè)班的班主任,我都會(huì)用自己的真情去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,讓我的學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和生活。
十幾年的教學(xué)工作使我深深認(rèn)識(shí)到,一個(gè)立志為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)的人,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生才是事業(yè)成功的基礎(chǔ),我的事業(yè)就在三尺講臺(tái)上延伸,我要把我的愛(ài)、我的智慧和我的整個(gè)生命都獻(xiàn)給學(xué)生,在教育這塊平凡而孕育著無(wú)限生機(jī)的沃土上,辛勤耕耘,默默奉獻(xiàn)。
教書(shū)育人的演講稿題目篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、各位同學(xué):
大家好!
在全國(guó)教書(shū)育人楷模頒獎(jiǎng)大會(huì)上的講話提要:中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大實(shí)踐,教育改革發(fā)展新的歷史征程,召喚著廣大教師以更加飽滿的工作熱情、更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)、更加執(zhí)著的事業(yè)追求,積極投身教育改革創(chuàng)新實(shí)踐。
文章華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。9月6日教育部作出向全國(guó)教書(shū)育人楷模學(xué)習(xí)的決定,希望廣大教師和教育工作者以這些楷模為榜樣,努力做學(xué)生愛(ài)戴、人民滿意的優(yōu)秀教師。
一、要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)持理想、堅(jiān)守信念,做黨和人民教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者,把個(gè)人理想和成長(zhǎng)進(jìn)步融入到推動(dòng)國(guó)家發(fā)展、民族振興的時(shí)代洪流中去。
二、要學(xué)習(xí)他們?yōu)閲?guó)育才、立德樹(shù)人,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者,引導(dǎo)和幫助學(xué)生立志為國(guó)家繁榮富強(qiáng)和人民幸福而學(xué)習(xí),把一代代青少年學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。
三、要學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研、不懈探索,做教育教學(xué)改革的實(shí)踐者,不斷鉆研新課程,探索新教法,在教育創(chuàng)新的實(shí)踐中不斷提高教書(shū)育人的能力和水平。
四、要學(xué)習(xí)他們淡泊名利、志存高遠(yuǎn),做社會(huì)文明新風(fēng)的引領(lǐng)者,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),自覺(jué)堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系,帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀,為全社會(huì)樹(shù)立光輝的榜樣。
再次向在座的優(yōu)秀教師并通過(guò)你們向所在學(xué)校的老師們致以節(jié)日的祝賀,向同志們和你們的親人致以親切的慰問(wèn)和良好的祝愿!希望大家增強(qiáng)榮譽(yù)感責(zé)任感,不負(fù)使命、不負(fù)重托,在今后的工作中不斷創(chuàng)造新的業(yè)績(jī),為祖國(guó)教育事業(yè)發(fā)展,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才作出新的更大的貢獻(xiàn)!
教書(shū)育人的演講稿題目篇八
師德是教師立身之本。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展,這是時(shí)代對(duì)教師的呼喚和要求。為規(guī)范教師行為、塑造為人師表的良好形象,特向全省教師發(fā)出如下倡議:
一、為人師表,行為世范。大力加強(qiáng)師德修養(yǎng),自覺(jué)維護(hù)教師形象,以高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生,努力成為學(xué)生的表率和楷模。
二、教書(shū)育人,德育為先。認(rèn)真履行教書(shū)育人的神圣職責(zé),積極培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)精神。積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng),在溫馨的人文關(guān)懷中建立起平等、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。
三、以人為本,愛(ài)生如子。尊重學(xué)生,理解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,切實(shí)維護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán),努力為學(xué)生排憂解難,創(chuàng)設(shè)一個(gè)公正、平等、自由的'學(xué)生成長(zhǎng)空間。
四、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),精心施教。潛心鉆研業(yè)務(wù),不斷提高專業(yè)素質(zhì),做學(xué)生求知不竭的源頭活水。精心上好每一節(jié)課,努力教好每一門課,不辱“傳道、授業(yè)、解惑”的光榮使命。大力實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革,不斷更新教育理念,力爭(zhēng)成為德才雙馨的教學(xué)名師。
五、淡泊名利,文明從教。堅(jiān)守教育凈土,自覺(jué)抵制不良社會(huì)風(fēng)氣,堅(jiān)決不做有償家教,牢牢遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。提高文明素養(yǎng),儀表大方、行為端莊,踐行健康向上的生活方式,切實(shí)維護(hù)教師良好聲譽(yù)和形象。
六、團(tuán)結(jié)協(xié)作,顧全大局。熱愛(ài)學(xué)校,關(guān)心集體,服務(wù)社會(huì),團(tuán)結(jié)同志,善待家長(zhǎng),共創(chuàng)和諧校園,共謀教育發(fā)展,共譜江蘇教育強(qiáng)省的宏偉篇章。
老師們,“師愛(ài)為魂,學(xué)高為師,身正為范”。讓我們?cè)凇佰`行師德、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、辦好人民滿意教育”的主題實(shí)踐活動(dòng)中,以更加飽滿的熱情、高度的責(zé)任感和神圣的使命感,攜手同行,從我做起,從現(xiàn)在做起,以高尚的師德創(chuàng)造一流業(yè)績(jī),為江蘇早日建成教育強(qiáng)省、率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師節(jié)演講稿:
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教書(shū)育人的演講稿題目篇九
教育和研究,是我的職業(yè)也是志向,只有不斷追求卓越,做得更好,才無(wú)愧于黨和人民給予的崇高榮譽(yù)――高松。
一、勇攀高峰的科學(xué)家
高松在大學(xué)時(shí)代就樹(shù)立了崇高的人生理想,明確要通過(guò)科學(xué)研究實(shí)現(xiàn)個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),并最終實(shí)現(xiàn)一名共產(chǎn)黨員的人生價(jià)值。早在本科期間,高松已經(jīng)在徐光憲院士領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)室做論文,讀研后跟隨徐光憲院士從事科學(xué)研究。多年來(lái),他致力于配位化學(xué)與分子磁性研究,在發(fā)現(xiàn)新的磁現(xiàn)象、發(fā)展新類型分子磁體方面開(kāi)展了深入系統(tǒng)的研究工作,研究成果處于國(guó)際領(lǐng)先水平。
他曾獲國(guó)家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)、教育部自然科學(xué)一等獎(jiǎng)、中國(guó)青年科技獎(jiǎng)、中國(guó)分析測(cè)試協(xié)會(huì)科學(xué)技術(shù)一等獎(jiǎng)和教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授等榮譽(yù),獲國(guó)家自然科學(xué)基金委杰出青年科學(xué)基金資助。對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)與執(zhí)著、對(duì)祖國(guó)基礎(chǔ)科學(xué)研究的強(qiáng)烈責(zé)任心,促使他在科學(xué)的道路上披荊斬棘、樂(lè)此不疲。30年來(lái),高松將自己的全部心血奉獻(xiàn)給了中國(guó)化學(xué)事業(yè)。為了節(jié)約科研成本、高效測(cè)定分子的磁性質(zhì),他曾和同事們?cè)鶎?shí)驗(yàn)室,在實(shí)驗(yàn)室的行軍床上度過(guò)一個(gè)又一個(gè)不眠之夜。
二、創(chuàng)新人才的導(dǎo)航者
高松熱愛(ài)教書(shū)育人事業(yè),以培養(yǎng)國(guó)家需要的創(chuàng)新型人才、為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家源源不斷地注入新鮮力量為己任,傾注了極大的熱情和心血。多年來(lái),高松始終堅(jiān)持每學(xué)年為本科生和研究生主講基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課程,每次課前他都花大量時(shí)間準(zhǔn)備,注重把學(xué)科最前沿的知識(shí)傳授給學(xué)生,使本科生一進(jìn)校門就能與院士面對(duì)面交流。他堅(jiān)持教學(xué)要根據(jù)實(shí)踐的需要,更新教材,改進(jìn)教學(xué)方法,拓展閱讀文獻(xiàn)。他不辭勞苦,親自主編本科生基礎(chǔ)課教材《普通化學(xué)(生物類)》。
他承擔(dān)本科生“無(wú)機(jī)化學(xué)”的教學(xué)工作,每次課前他都要做足準(zhǔn)備,對(duì)于如何組織課堂教學(xué),特別是如何通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置來(lái)增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生閱讀最新或經(jīng)典文獻(xiàn),加深對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)基本概念與原理的理解等方面,進(jìn)行了許多有益的探索。他從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā),在教授研究生課程“群論與化學(xué)”時(shí),考慮到數(shù)學(xué)推導(dǎo)多、理解難度大,為了便于學(xué)生理解,他放棄簡(jiǎn)單方便且可以重復(fù)使用的ppt形式,而是一直堅(jiān)持使用板書(shū),對(duì)學(xué)生進(jìn)行推引,并充分進(jìn)行互動(dòng),盡量使學(xué)生在真正意義上理解群論在化學(xué)中的應(yīng)用。
“是高老師的人格魅力最終指引了我的人生航向”,這是學(xué)生們?cè)谡劦礁咚蓵r(shí)說(shuō)得最多的話。高松愛(ài)生如子,時(shí)刻以學(xué)生的成長(zhǎng)成才為己任。有位學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難,心理壓力過(guò)大,影響了學(xué)業(yè),高松悄悄地為學(xué)生償還助學(xué)貸款,以解除他學(xué)習(xí)的后顧之憂;有位學(xué)生在科研道路上遇到困難,失去信心,高松積極為其設(shè)計(jì)成長(zhǎng)路徑,耐心教導(dǎo),使其逐漸走上學(xué)術(shù)正軌?!八肿鹬貙W(xué)生的想法,無(wú)論是科研上的,還是人生道路上的,他都會(huì)仔細(xì)聆聽(tīng),合理分析,從來(lái)不會(huì)將自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生?!彼囊晃徊┦可@樣說(shuō)。有位學(xué)生在研究單離子磁體時(shí)曾一度對(duì)求解稀土離子的低激發(fā)能譜感到困惑,苦于實(shí)驗(yàn)條件所限很難再突破,因此曾對(duì)是否繼續(xù)從事化學(xué)研究有所動(dòng)搖。
然而在高松主持的第12屆分子磁體國(guó)際會(huì)議上,在聽(tīng)到來(lái)自美國(guó)國(guó)家強(qiáng)磁場(chǎng)實(shí)驗(yàn)室專家的報(bào)告后,這位學(xué)生看到了解決困擾他的學(xué)術(shù)問(wèn)題的曙光。高松還為他深入地分析了該研究的國(guó)際進(jìn)展?fàn)顩r和可能的突破點(diǎn),使這位學(xué)生最終堅(jiān)定了自己的科研道路。來(lái),高松培養(yǎng)博士生17名,其中,一人獲全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文獎(jiǎng),為培養(yǎng)分子磁體領(lǐng)域的下一代中堅(jiān)力量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、甘于奉獻(xiàn)的領(lǐng)軍人
高松10余年間曾任化學(xué)學(xué)院黨委副書(shū)記、副院長(zhǎng)、院長(zhǎng)等職務(wù)。在就任院長(zhǎng)大會(huì)上,他表示,任院長(zhǎng)期間的最大心愿就是“創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境和氛圍,讓更多的人能夠發(fā)揮自己的作用,特別是為年輕的教師和學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)”。他以學(xué)院發(fā)展為己任,善于對(duì)事情作出快速準(zhǔn)確的判斷,帶動(dòng)班子其他成員為學(xué)院發(fā)展盡心盡力,積極引進(jìn)優(yōu)秀青年學(xué)術(shù)帶頭人,使化學(xué)學(xué)院各學(xué)科發(fā)展齊頭并進(jìn),學(xué)院風(fēng)清氣正、團(tuán)結(jié)和諧,成為一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的“大”院:院士9人、長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授15人、國(guó)家自然科學(xué)基金委杰出青年基金獲得者30人,有2個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、2個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,國(guó)家科技部批準(zhǔn)北京大學(xué)化學(xué)學(xué)院與中國(guó)科學(xué)院化學(xué)研究所聯(lián)合籌建“北京分子科學(xué)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室”。學(xué)院學(xué)科綜合排名穩(wěn)居全國(guó)高校之首。據(jù)esi統(tǒng)計(jì),在化學(xué)類排名前1%的全世界950個(gè)化學(xué)研究單位中,北京大學(xué)發(fā)表論文數(shù)居第17位;被引論文數(shù)居第35位。
高松還將管理服務(wù)工作拓展到化學(xué)界。他擔(dān)任中國(guó)化學(xué)會(huì)常務(wù)理事、北京化學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、國(guó)家自然科學(xué)基金委第六屆全委會(huì)委員、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第六屆學(xué)科評(píng)議組化學(xué)組成員等職務(wù),對(duì)中國(guó)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展傾盡全力,主動(dòng)擔(dān)責(zé),深得同行好評(píng)。他認(rèn)為,基礎(chǔ)研究只有帶動(dòng)和促進(jìn)同行一起進(jìn)步才會(huì)對(duì)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。他們將實(shí)驗(yàn)室儀器向國(guó)內(nèi)和國(guó)際同行開(kāi)放,經(jīng)常幫助其他研究組進(jìn)行樣品的磁性測(cè)試,并開(kāi)展了廣泛的科研合作。他和同事們的努力推動(dòng)了我國(guó)分子磁體研究的發(fā)展。
四、潤(rùn)物無(wú)聲的'“教書(shū)匠”
“謙和、寬容、平實(shí)和坦誠(chéng)”是同行、同事和學(xué)生對(duì)高松的一致評(píng)價(jià)。國(guó)家自然科學(xué)基金委的同行、學(xué)院的同事、研究組的合作者提到高松都是交口稱贊,大家都認(rèn)為他合作意識(shí)強(qiáng),為人低調(diào),從不抱怨。他熱心助人,對(duì)于他人的要求從來(lái)是能幫就幫,想別人永遠(yuǎn)比想自己多。他謙和寬容,困難面前總是主動(dòng)承擔(dān)、榮譽(yù)面前總是主動(dòng)避讓,幾十年如一日。
“我是北京大學(xué)化學(xué)與分子工程學(xué)院的教師高松”,這是高松對(duì)外自稱時(shí)用得最多的稱謂。雖然已經(jīng)是赫赫有名的院士、年輕有為的化學(xué)家,但是,在高松的內(nèi)心,“教師”才是自己的“第一身份”。繁重的科研任務(wù)和瑣碎的行政事務(wù)并沒(méi)有影響他對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。相反,他把能利用的一切時(shí)間盡可能地留給學(xué)生,堅(jiān)持每周三晚上和學(xué)生開(kāi)組會(huì)。除了經(jīng)常推薦一些最新文獻(xiàn)給學(xué)生,他也會(huì)親自看、親自講。他經(jīng)常把相關(guān)雜志的最新動(dòng)態(tài)介紹給大家,遇到與組里研究方向有關(guān)的文章,他還會(huì)通過(guò)電子郵件及時(shí)發(fā)給相關(guān)人。他用自己的人格魅力默默影響和深深感染著周圍的每一個(gè)人。
入黨至今20多年,高松鍥而不舍地鉆研、長(zhǎng)期默默地奉獻(xiàn),始終以自己的執(zhí)著、堅(jiān)守、努力與奮斗實(shí)踐著自己對(duì)科學(xué)事業(yè)的堅(jiān)持、對(duì)人生的崇高追求,實(shí)踐著他入黨時(shí)的誓言。這是他作為一名共產(chǎn)黨員的崇高追求,這種追求還將支持著他取得更大的成績(jī)。
教書(shū)育人的演講稿題目篇十
本次師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是““全國(guó)教書(shū)育人楷?!笔唤處煹南冗M(jìn)事跡”。根據(jù)學(xué)校的布置,我在學(xué)校網(wǎng)站上下載了“全國(guó)教書(shū)育人楷?!笔唤處煹南冗M(jìn)事跡”內(nèi)容,并進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀,從她們身上,我看到了一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的教育教學(xué)態(tài)度,看到了一顆“愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育”的心,讓我感觸頗深。從這次的活動(dòng)中我學(xué)習(xí)到很多,深感作為一名新教師存在很多不足的方面,以下是我的一些心得體會(huì)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步懂得,中央提出開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng),對(duì)于加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè),更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè),推動(dòng)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的意義。通過(guò)本次的學(xué)習(xí),對(duì)我的觸動(dòng)很深,體會(huì)也很深刻。面對(duì)新的形勢(shì)與任務(wù),在全體黨員中深入開(kāi)展創(chuàng)建先進(jìn)基層黨創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)是廣大黨員教師提素強(qiáng)能、學(xué)管理的有效載體,因此,作為一名新時(shí)期的教師,我們既要身體力行地投入到此次活動(dòng)中來(lái),又要立足自身的實(shí)際,真抓實(shí)干的工作;不斷的加強(qiáng)自身的素質(zhì),不斷的學(xué)習(xí)新的理論知識(shí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和好的學(xué)習(xí)能力;在不斷加強(qiáng)理論知識(shí)的同時(shí)要樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的黨性原則,服從紀(jì)律,服從組織召喚,顧全大局;在工作中,堅(jiān)持自己的原則、善于團(tuán)結(jié)同志尤其作為一名黨員教師應(yīng)牢記黨的宗旨,發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng),要認(rèn)真學(xué)習(xí)楷模勤耕耘,牢固樹(shù)立全心全意為人民謀利益思想,永遠(yuǎn)保持堅(jiān)定的理想信念,全面貫徹黨的教育方針和各項(xiàng)政策,教好書(shū)育好人。
作為新時(shí)期現(xiàn)代教師來(lái)說(shuō),對(duì)于“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的理解應(yīng)該更加深刻一點(diǎn)??偟膩?lái)說(shuō),“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”是一種激勵(lì)我們繼續(xù)奮勇向前的方法和動(dòng)力,是對(duì)我們?cè)诮逃虒W(xué)中表現(xiàn)突出、工作業(yè)績(jī)突出的一種鼓勵(lì)。因此,對(duì)于我們教育工作者來(lái)說(shuō),在“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)中獲得各項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)既是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同志們對(duì)我本文們過(guò)去一段時(shí)間工作成績(jī)的肯定,更是對(duì)繼續(xù)做好下一階段工作的鞭策。在以后的工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)政策法規(guī)、道德規(guī)范和為人處世的基本準(zhǔn)則,嚴(yán)格遵守教育教學(xué)常規(guī)和學(xué)校管理的規(guī)章制度,努力使自己成為一個(gè)具有崇高職業(yè)理想和職業(yè)道德的人;二在教學(xué)中深入研究教學(xué)業(yè)務(wù),不斷拓寬知識(shí)視野,及時(shí)掌握現(xiàn)代教育技能,使自己成為一個(gè)學(xué)識(shí)豐富、教學(xué)水平高、受學(xué)生歡迎的好老師。
2、作為一名合格的教師應(yīng)該做到言行一致,表里如一,少說(shuō)多做,真抓實(shí)干,把內(nèi)在的師德素養(yǎng)外化為自己積極的實(shí)踐和行動(dòng);做到為人師表,以身作則,率先垂范,勇于創(chuàng)先,爭(zhēng)做師德標(biāo)兵。在教育教學(xué)工作上,做到認(rèn)真學(xué)習(xí),潛心鉆研,求真務(wù)實(shí),改革創(chuàng)新,創(chuàng)造出色業(yè)績(jī)。
在當(dāng)今知識(shí)更新日新月異的時(shí)代背景下,我必須具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),培養(yǎng)自己對(duì)信息的收集、梳理、吸收能力,不斷地完善、充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,為更有效地引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)提供不竭的源泉。在新知識(shí)、新問(wèn)題層出不窮的當(dāng)今時(shí)代,保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài),加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不斷以新的知識(shí)充實(shí)自己,不斷在解決新問(wèn)題的過(guò)程中提升自己的精神境界,只有這樣,才能適應(yīng)創(chuàng)新教育的需要。
“忠誠(chéng)事業(yè)、依法執(zhí)教、恪守師德、嚴(yán)格治教、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、探索創(chuàng)新、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于奉獻(xiàn)”是教師主要精神。作為一個(gè)教育工作者,要樹(shù)立良好的職業(yè)道德,時(shí)時(shí)以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,努力塑造好自己的人格,處處為人師表,要認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué),關(guān)心現(xiàn)代信息,博取眾長(zhǎng),使自己的常識(shí)專精博覽,以適應(yīng)新形勢(shì)下教育的要求,為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。
教書(shū)育人的演講稿題目篇十一
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo),老師們,同學(xué)們:
大家好!
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己,規(guī)范自己。教師師德高尚,學(xué)生才能“親其師,信其道”,傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。
教師的榜樣的力量是無(wú)窮的,它像一面旗幟,樹(shù)立在學(xué)生面前。教師的一言一行,具有鮮明的示范性。學(xué)生們由于處在身心急劇發(fā)展、心理素質(zhì)正在形成的基礎(chǔ)階段,往往缺乏辨析能力。因此,教師的言行,學(xué)生極易照樣接受,很少去鑒別。近朱者赤,近墨者黑,不是空論。身教是教師天職。教師要對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé),必須正視自己的言行。以身作則,才能為人師表。要求學(xué)生做到的,自己必須先做到。如果言行脫節(jié),說(shuō)做不一,或者是要求學(xué)生這樣做,自己卻那樣做,只能引起學(xué)生反感,造成惡劣影響。擁有健康的人格品位,才能在學(xué)生中樹(shù)立威信、得到敬重,起到榜樣作用。身教是教師良好素質(zhì)的體現(xiàn)。教師的言傳身教,能感染、感化學(xué)生,形成號(hào)召力;教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等,使學(xué)生感到可信、可親,形成凝聚力;教師要求學(xué)生做的,自己必須率先垂范,才能使學(xué)生感到可敬、可佩,形成制約力。
從教育的過(guò)程看,高尚的師德是實(shí)現(xiàn)教育根本功能的前提。因?yàn)閷W(xué)生的身心健康、思想品德的高尚、智能發(fā)展的充分很大程度上取決于給他們提供養(yǎng)分的教師的綜合素質(zhì)。師道不立,其教不成,學(xué)生成才就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。在學(xué)生的心目中,教師往往就是社會(huì)的規(guī)范、知識(shí)的化身、道德的楷模。他們不僅把教師看作是學(xué)習(xí)的榜樣,甚至模仿其言行舉止。有人說(shuō)過(guò):“疼愛(ài)自己的孩子是一種本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”,教師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài),她不求回報(bào),嚴(yán)慈相濟(jì),這種愛(ài)是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ),因?yàn)?,一旦學(xué)生體會(huì)到這種愛(ài)的情感,就會(huì)“親其師”、然后“信其道”,也正是在這一過(guò)程當(dāng)中,教育才能實(shí)現(xiàn)其根本的功能。有了對(duì)教師道德的正確而深刻的認(rèn)識(shí),就會(huì)增強(qiáng)修養(yǎng)師德的自覺(jué)性。
教書(shū)育人是一項(xiàng)極其崇高、極為復(fù)雜的人才培養(yǎng)工程。教書(shū)育人也是教師職業(yè)道德、行為規(guī)范的一項(xiàng)神圣使命。一句話,教書(shū)育人是教師的天職。任何一位教師,不管他承認(rèn)不承認(rèn),不管他自覺(jué)不自覺(jué),都在做著教書(shū)育人的工作。自覺(jué)地做,育人的效果會(huì)更大、更好、更顯著;不自覺(jué)地做,育人的效果就會(huì)打折扣,就不那么明顯。因?yàn)?,教師的每一堂課,每一次輔導(dǎo)答疑,乃至一言一行、一舉一動(dòng),面對(duì)的都是學(xué)生,都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化、諄諄善誘的作用。這就是說(shuō),在教書(shū)育人問(wèn)題上,教師要自覺(jué)地、主動(dòng)地有心為之,并且要日積月累,堅(jiān)持不懈,一以貫之。當(dāng)然,他們講的育人必須是符合時(shí)代精神,熱愛(ài)祖國(guó),健康向上,與時(shí)俱進(jìn)的。教學(xué)需要改革,改革出效益。在新技術(shù)高度發(fā)展的`21世紀(jì),人們勞動(dòng)主要不再完全靠體力,而是以知識(shí)和智慧為基礎(chǔ)。一個(gè)人在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間和記憶力是有限的,教師不可能把所有的知識(shí)都教給學(xué)生,所以教學(xué)的立足點(diǎn)應(yīng)由“知識(shí)灌輸”轉(zhuǎn)向“能力培養(yǎng)”,逐步使學(xué)生由知之不多到知之較多,由學(xué)會(huì)知識(shí)到會(huì)學(xué)知識(shí),主動(dòng)地把學(xué)到的知識(shí)化成能力和素質(zhì)。教師在課堂上要力戒形式主義,從教學(xué)結(jié)構(gòu)上、教學(xué)方法上加大改革力度,真正做到“精講精練”。精講學(xué)生必須掌握的或不易理解的知識(shí),抓住重點(diǎn)和難點(diǎn),把有限的時(shí)間更多地留給學(xué)生,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手理解,接受新的知識(shí)。精練要形式多樣,層次分明,每次練習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù),而是循序漸進(jìn),逐步登高?!耙恢Х酃P一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)方式難以適應(yīng)信息化的現(xiàn)代社會(huì)。教師要主動(dòng)學(xué)習(xí),應(yīng)用現(xiàn)代教育設(shè)施和教學(xué)手段促進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效益。潛心教改,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任,也是衡量教師職業(yè)道德的重要標(biāo)準(zhǔn)。
教書(shū)育人的演講稿題目篇十二
一個(gè)月來(lái),我校把學(xué)習(xí)“全國(guó)教書(shū)育人楷?!庇阡衾蠋煹幕顒?dòng),作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要載體和強(qiáng)大動(dòng)力,深入有序地開(kāi)展學(xué)習(xí)。在這個(gè)階段,支部組織教工習(xí)學(xué)習(xí)了市教委書(shū)記李宣?!督處熦?zé)任大于天》一文,使大家進(jìn)一步明確了開(kāi)展學(xué)習(xí)于漪老師先進(jìn)事跡的重要意義。《教師責(zé)任大于天》一文中指出,向于漪老師學(xué)習(xí),主要學(xué)習(xí)她“對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)、對(duì)學(xué)生的大愛(ài)無(wú)疆、對(duì)教育改革的執(zhí)著追求”,朝著這個(gè)目標(biāo),教師們按支部的布置,自學(xué)了《怎樣學(xué)做人師》、《我的恩師于漪》、《于漪格言》等文章,在學(xué)習(xí)中,大家感受于漪的感人事跡,分享于漪的教育心得,感悟于漪的教育人生,都被她執(zhí)著教育的毅力所打動(dòng),被她熱衷教育的奉獻(xiàn)精神所折服,老師們聯(lián)系自己的工作實(shí)際,寫了學(xué)習(xí)體會(huì)。
在向于漪老師學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,黨支部要求黨員帶頭學(xué)習(xí)、積極行動(dòng),聯(lián)系思想,落實(shí)工作。在11月24日的黨員學(xué)習(xí)會(huì)上,支部組織委員郭紅偉老師先為黨員導(dǎo)讀了《試說(shuō)于漪風(fēng)骨》一文,然后以“談?wù)動(dòng)阡衾蠋煹南冗M(jìn)思想?”“你從于漪老師身上學(xué)到了什么?”為題,分三個(gè)黨小組開(kāi)展討論。討論會(huì)開(kāi)得十分熱烈,黨員們紛紛表示、學(xué)習(xí)了于漪老師的先進(jìn)事跡,我們除了敬佩,更重要的是學(xué)習(xí)對(duì)照,在工作中要像于漪老師那要做到“心明”、“堅(jiān)韌”、“精進(jìn)”,認(rèn)真踏實(shí)地做好本職工作,學(xué)做一個(gè)合格的人民教師。黨員們邊學(xué)習(xí)邊行動(dòng),涌現(xiàn)出了很多好人好事,俞薇薇老師為了不影響五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí),忍著膝蓋的傷痛,帶著病假,堅(jiān)持為學(xué)生上課;吳怡婓、嚴(yán)琴兩位青年黨員,積極參加教學(xué)研究,在市“雙名工程”小學(xué)語(yǔ)文基地專項(xiàng)課題匯報(bào)會(huì)執(zhí)教研討課;劉汝敏老師積極開(kāi)展教育科研,參與國(guó)家教育部重點(diǎn)課題《有效的學(xué)校:課程發(fā)展與教師成長(zhǎng)》的研究與實(shí)踐,并在11月26日課題組的專題研討會(huì)上,以《基于有效教研的教師專業(yè)化發(fā)展》作了主題發(fā)言……黨員們的表現(xiàn),將學(xué)習(xí)于漪老師的活動(dòng)由文本上升到了實(shí)踐,很好地實(shí)現(xiàn)了該項(xiàng)活動(dòng)的有效推進(jìn)。現(xiàn)在,黨員們按支部的布置,正在搜尋于漪老師先進(jìn)事跡的小故事,為交流于漪老師先進(jìn)事跡作準(zhǔn)備。
配合向于漪老師學(xué)習(xí)的活動(dòng),支部于11月26日下午,請(qǐng)了國(guó)務(wù)院津貼獲得者、特級(jí)教師、我區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院“名師工作室”成員陳永明老師為全體教師作報(bào)告。陳老師題為“七十回首——從笨孩子到教授”的講話,風(fēng)趣、幽默,老師們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中,感悟到他熱愛(ài)事業(yè),為教育奮斗的精神。他樸素的話語(yǔ)中折射出的人格魅力,讓老師們受益匪淺。與名師面對(duì)面的活動(dòng),讓老師們看到了又一個(gè)像于漪那樣堅(jiān)守教育,為理想拼搏的優(yōu)秀教師,從他的身上老師們提升了當(dāng)一名好老師的決心。
配合向于漪老師學(xué)習(xí)的活動(dòng),學(xué)校開(kāi)展尋找老師身上閃光點(diǎn)的活動(dòng),組織學(xué)生寫愛(ài)生小故事。我們?cè)诤⒆觽兊淖掷镄虚g,看到了我校老師愛(ài)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,看到了老師為孩子所付出的心血。為了更好地發(fā)揚(yáng)教師的敬業(yè)精神,12月8日下午,學(xué)校召開(kāi)了“愛(ài)生小故事演講比賽”,在演講中,學(xué)生把老師們并不在意的、隱藏在細(xì)節(jié)里的呵護(hù),關(guān)愛(ài),在故事演講中表述了出來(lái),讓老師們深受感動(dòng)。老師們表示,要牢記于漪的名言:“奉獻(xiàn),教師的天職”。要像于漪老師那樣,用整個(gè)生命去擁抱最神圣的事業(yè),做一個(gè)對(duì)教育事業(yè)充滿熱情、充滿愛(ài)心的好教師。
教書(shū)育人的演講稿題目篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、各位同學(xué):
大家好!
幫助學(xué)生提高計(jì)算能力。課改實(shí)驗(yàn)工作也并不是一帆風(fēng)順的,我們?cè)涎萘艘荒弧皷|施效顰”的鬧劇。記得年月,我們?nèi)⒂^了市中區(qū)小學(xué)的課堂教學(xué),認(rèn)為他們的小組合作學(xué)習(xí)模式很成功,打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。自從紅旗學(xué)習(xí)回來(lái),我們兩個(gè)班帥先拉開(kāi)了桌子,8人一組或10人一群圍在一起,開(kāi)始了小組合作探究。令我們意外的是:小組同學(xué)圍坐在一起,課堂紀(jì)律難以控制。
由于大部分同學(xué)的眼神不與教師交流,僅憑聽(tīng)覺(jué),一些沒(méi)有良好傾聽(tīng)習(xí)慣的學(xué)生很容易走神,精力不集中在學(xué)習(xí)上,甚至開(kāi)小差做小動(dòng)作;由于課堂秩序混亂,降低了教師引領(lǐng)的作用,學(xué)困生的收獲甚微,學(xué)生成績(jī)兩極分化。在挫折面前,我們沒(méi)有氣餒,及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為沒(méi)有哪一個(gè)經(jīng)驗(yàn)是“放之四海而皆準(zhǔn)”的,小組合作學(xué)習(xí)也有它的局限性,現(xiàn)在我們計(jì)算教學(xué)學(xué)生還是傳統(tǒng)的坐法,但學(xué)生依然經(jīng)歷嘗試計(jì)算——訂正——再板演——再訂正的二次反思過(guò)程的新的教學(xué)模式;而統(tǒng)計(jì)教學(xué)和幾何教學(xué)則采取分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
不同的人對(duì)教師工作有著截然不同的理解。貪圖享受的人說(shuō):教師工作風(fēng)不打頭,雨不打臉,一年有兩個(gè)假期,還有休息日,工資也不低。而責(zé)任心強(qiáng)的人卻說(shuō):教師工作的特點(diǎn)是沒(méi)有節(jié)假日和星期天。是啊,在假期里我們學(xué)習(xí)各種教育理論和教學(xué)方法,那是因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群活潑好動(dòng)的群體,會(huì)發(fā)生一些突如其來(lái)的狀況。
就在前兩天,開(kāi)學(xué)剛一周,我班劉勐就丟了兩本作業(yè),劉勐說(shuō)本子發(fā)到位子上,一會(huì)工夫就不見(jiàn)了,難道本子真的長(zhǎng)上翅膀飛了,我能夠相信他的話嗎?到底是班級(jí)出現(xiàn)了小偷,還是本人厭學(xué)故意把本子藏起來(lái)。不管走在放學(xué)的路上還是回到家里,我不停的在思考這些問(wèn)題,這些孩子小小腦袋瓜里整天裝著什么呀?看來(lái),教學(xué)工作必須從嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒抓起。
教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我深感辛苦并快樂(lè)著。我欣慰,因?yàn)槲腋冻隽耍α?,也收獲了;我收獲了領(lǐng)導(dǎo)的支持,同事的幫助,家長(zhǎng)的信任和學(xué)生的愛(ài)。在此,我要真誠(chéng)地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境;感謝老師們給我的幫助;感謝家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持;更應(yīng)該感謝我的學(xué)生,是他們給了我耕耘與收獲的沃土,在那里我找到了實(shí)現(xiàn)我人生價(jià)值的坐標(biāo),我會(huì)把這些當(dāng)作我人生的財(cái)富,化作我工作的動(dòng)力和源泉。
最后,祝領(lǐng)導(dǎo)和老師們節(jié)日愉快,萬(wàn)事如意。