一個好的計劃應該具備清晰的目標和明確的步驟，以便于跟蹤和評估。一個好的計劃應該具備可行性，要考慮到現實條件和資源的限制。下面是一些制定計劃的注意事項和技巧，希望能對你有所幫助。
小學數學教學計劃指導思想篇一
___南和縣閆里鄉(xiāng)段村學校閆密藏
一、學生基本情況分析：
三年級共有學生35人，他們的年齡大多數在10歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同，但是他們卻關系融洽，團結一致，有強烈的集體榮譽感。
思想方面：這些同學天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團結友愛，互幫互助，多數學生有強烈的進取心。他們通過學習，受到了一定的教育：如奮發(fā)向上，關心他人，做事一絲不茍，待人真誠，做事認真負責等。多數同學認識到學習的重要性，不學習就落后，就沒有本領。但個別同學認識不夠，純粹是做一天和尚撞一天鐘--得過且過。這樣的學生應該給予正面引導。
紀律方面：大部分同學能夠遵守學校紀律和學校的規(guī)章制度，按時到校上課，不遲到，不早退，遵守《教室規(guī)則》和《小學生守則》，同學之間不打架，不罵人，尊敬師長，文明守紀。
學習方面：經過三年多的學習，大部分同學掌握了一定的獨立學習的方法，數學水平有了較大的提高，計算、理解能力也具備了一定的水平，上課時，思維敏捷，迅速，回答問題積極踴躍，能按時完成教師布置的作業(yè)，并自覺的預習功課。大部分學生，上課時能比較積極的回答問題，但思考問題較慢。當然，也有一部分同學，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩(wěn)定性，自立意識不強，懶于動腦；還有一部分學生，頭腦思維較慢，反映不靈活，基礎知識掌握特不好，雖然干勁比較大，但成績總是提不高。
總體上，從上學期成績分析看，成績較理想但還需繼續(xù)努力，本學期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學生，可以引導多自學，自己悟出道理，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學，更要認真對待，發(fā)現他們思想、學習中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯系溝通，與優(yōu)生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭--后來居上。
在小學階段的最后一個學期，要繼續(xù)發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的自學能力，提高學生的思維能力和實踐能力。
二教材分析
（一）本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學活動等等。
小學數學教學計劃指導思想篇二
一、班級情況：
三年級共有5個教學班，我任3班的數學課。本班有學生有67名，其中男生40人，女生27人。同學們對課程學習和課堂常規(guī)等各方面基本上已適應。由于一部分學生來自農村打工的家庭，家長的文化水平以及對子女的要求存在著較大的差異。有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律渙散，課堂上隨意說話，做小動作。作業(yè)不能按時完成，個別學生經常不做家庭作業(yè)。
我是上學期最后時刻接手的這個班，所以針對這些現象，本學期數學課上的不僅要內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學生對數學課的學習興趣，讓學生置身在其中，樹立學生學好數學課的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。
二、教學思路：
1、讓學生在生動具體的情境中學習數學。教學中，要充分利用教科書的內容組織數學活動。俗話說：良好的開端是成功的一半。情境的設計一定要突出趣味性、簡潔性、思考性，要能將學生引領到自主探索中去。另外，還可以根據教學內容自己設計一些學生感興趣的數學活動。
2、引導學生獨立思考與合作交流。要相信學生有自主學習的愿望和自主嘗試的興趣和能力，要理解教科書的設計意圖，敢于放手，要把握學生的具體情況，給予適當的幫助和指導。
3、重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化?？谒愫凸浪阍谌粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的用，是一個人數學素養(yǎng)的重要表現。在教學中，一方面要充分利用教科書，另一方面要結合生活中的實際問題，有意識、不失時機地培養(yǎng)學生的口算和估算的意識與技能。
4、培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力。在日常教學中，要多從學生身邊挖數學問題，鼓勵學生去解決，達到學以致用的目的。
三、學困生的轉化和尖子生的培養(yǎng)：
學困生的轉化
本班學困生普遍存在口算能力差，解決問題不會分析。面對以上情況，準備采取如下轉化措施：
1、課上充分調動學困生的學習積極性，多留心觀察他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。
2、課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問。
3、采取“一幫一、一對紅”的措施，共同進步，共同發(fā)展。
尖子生的培養(yǎng)
1、課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思維能力。
2、發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動。
3、開展爭做小老師活動，每周利用一節(jié)課的時間讓他們展示自己。
四、課程目標：
（一）知識與技能
1、結合生活經驗，認識年、月、日，了解24時計時法。認識小數和分數。
2、掌握三位數除以一位數和兩位數乘兩位數的計算技能。會計算簡單的小樹、分數加減運算。
3、感受平移、旋轉的現象，會計算長方形、正方形的面積，獲得初步的測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。
4、對數據的整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數據處理技能。
（二）數學思考
1、能用語言和數描述現實世界中的簡單現象。
2、在對平移、旋轉現象的認識和長方形、正方形面積公式的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3、初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納與類比。
4、在解決問題的過程中，能進行有條理的思考。
（三）解決問題
1、能與同伴合作解決問題。
2、學會表達解決問題的大致過程和結果。
（四）情感與態(tài)度
1、積極參與數學活動，能克服在活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的自信心。
2、了解可以用數和形來描述某些現象，感受數學與生活的密切聯系。
3、在他人指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并能及時改正。
五、內容標準：
（一）數與代數（共5個單元）
第二單元――除法
第三單元――時間
第四單元――乘法
第七單元――生活中的小數
第九單元――分數的初步認識
數的認識
1、結合具體的情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫小數和簡單的分數。
數的運算
2、兩位數乘兩位數的乘法，三位數除以一位數的除法。
3、會計算同分母分數（分母小于10）的加、減運算以及一位小數的加、減運算。
4、結合具體的情境，進行簡單的乘法估算，并解釋估算的過程。
5、能靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。
常見的量
6、了解24時計時法，認識年、月、日，了解它們之間的關系。
7、結合生活實際，解決與常見量有關的簡單問題。
探索規(guī)律
8、探索乘法計算、簡單排列和圖形變化中的簡單規(guī)律。
（二）空間與圖形（共3個單元）
第一單元――旋轉與平移
第六單元――測量
第八單元――面積
測量
1、在測量活動中，進一步體驗建立統一度量單位的重要性。
2、在實踐活動中體會千米的含義，知道毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當地選擇長度單位。
3、結合實例認識面積的含義，能用自選的單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方分米、平方厘米、平方毫米），會進行簡單的單位換算。
4、探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。
圖形與變換
5、結合實例，感知平移和旋轉現象。
6、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
（三）統計與概率（共1個單元）
第五單元――統計
數據統計活動初步
1、對數據的搜集、整理、描述和分析過程有所體驗。
2、通過豐富的實例，了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果為整數）。
3、知道可以從報紙、雜志、電視等媒體中獲取數據信息。
4、根據統計圖、統計表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。
（四）實踐活動（共4個活動）
氣球裝飾方案――結合“除法”單元設計，
投沙包――結合“統計”和“測量”單元設計，
今天我當家――結合“生活中的小數”單元設計，
鋪地面――結合“面積”單元設計。
1、經歷觀察、操作、調查、推理等實踐活動。在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。
2、獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題。
3、感受數學在日常生活中的作用。
六、課時安排：
一、旋轉與平移?????????????????????2課時
1、認識旋轉與平移現象
2、簡單圖形的平移
?????????????????????????（機動1課時）
二、除法????????????????????????6課時
1、學習三位數除以一位數商兩位數的除法
2、學習三位數除以一位數有余數的除法
3、學習三位數除以一位數商三位數的除法
4、學習三位數除以一位數商中間有0的除法
5、學習三位數除以一位數商末尾有0的除法
6、解決問題
7、氣球裝飾方案
?????????????????????????（機動2課時）
三、時間????????????????????????5課時
1、24時計時法
2、計算經過的時間
3、認識年、月、日
4、關于年、月、日的經過時間
5、兩位數乘兩位數不進位乘法
????????????????????????（機動2課時）
四、乘法????????????????????????6課時
1、兩位數乘兩位數不進位乘法
2、兩位數乘兩位數進位的乘法
3、學習乘數末尾有0的乘法
4、估算
5、混合運算
6、解決問題
探索樂園??????????????????????1課時
?????????????????????????（機動2課時）
五、統計????????????????????????3課時
1、了解平均數的意義
2、讀條形統計圖并求平均數
3、現實生活中的一些簡單求平均數問題
投沙包???????????????????????1課時
?????????????????????????（機動1課時）
六、測量????????????????????????5課時
1、測量較長的距離
2、認識千米
3、時間、路程和速度的數量關系
4、認識毫米
5、選擇適當的長度單位
????????????????????????（機動2課時）
七、生活中的小數????????????????????3課時
1、認識小數
2、進一步認識小數
3、學習簡單的一位小數加減法（不進位、不退位）
今天我當家?????????????????????1課時
八、面積????????????????????????6課時
1、安排了三個主要活動
活動一，通過師生觀察教室內物品的對話，引入新知識的學習
活動三，比較物體表面和圖形面積大小的操作活動
2、用自選的單位測量物體表面的面積
3、認識面積單位
4、探索面積單位之間的進率
5、探索長方形的面積計算公式
6、探索正方形的面積計算公式
探索樂園???????????????????????1課時
鋪地面????????????????????????1課時
?????????????????????????(機動2課時)
九、分數的初步認識???????????????????5課時
1、認識幾分之一
2、認識幾分之幾
3、比較兩個分數的大小
4、簡單的同分母分數加減法
5、同分母分數加減法（分母小于10）
????????????????????????（機動2課時）
十、整理與自評?????????????????????5課時
????????????????????????（機動2課時）
小學數學教學計劃指導思想篇三
兩個班的同學，多數學生具有明確的學習目的，在平時學習比較認真、努力、主動，他們接受新知識能力強，學習新知識較快，具有良好的數學學習基礎。這些學生平時作業(yè)認真，每次完成的質量也很好，測驗成績穩(wěn)定，并且成績也較好。但是也有一部分的后進生，他們對學習數學學習不是很感興趣，學習不主動，數學的基礎比較差，計算能力和分析應用題的能力都不強，加之對學習馬馬乎乎的態(tài)度，平時沒有較好的學習習慣，上課不專心聽講，注意力不集中、貪玩，老師留的作業(yè)不認真完成，這些學生在各種測驗中成績不盡人意，還需要加倍的努力。
二、教材分析
本冊教材內容包括：小數乘法和小數除法;對稱、平移和旋轉;簡易方程;因數與倍數;多邊形的面積;統計。
小數乘法和除法在實際生活中和數學學習都有著廣泛的應用,這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學,繼續(xù)培養(yǎng)學生小數的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數初步知識的單元,在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容,進一步發(fā)展學生的抽象思維能力,提高解決問題的能力。
觀察物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現實的數學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系,及圖形之間的轉化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系,滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在用數學解決問題方面,教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元,教學用所學乘除法計算知識解決生活中的簡單問題。
教學目標：
1.使學生在理解小數的意義和性質的基礎上，比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算和簡單的口算。
2.在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。
3.探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。
4.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
5.欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
6.體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。
7.養(yǎng)成認真作業(yè)、數學整潔的良好習慣。
教學重點：小數乘法,小數除法,簡易方程,多邊形的面積,統計等是本冊教材的重點教學內容。
教學難點：小數除法,簡易方程,多邊形的面積是本冊教材的難點教學內容。
三、教學措施
1.結合教學內容，滲透思品教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。
例題、練習題的設計，力求貼近學生的生活實際及思品教育因素，結合教材內容適時適度的對學生進行思品教育。通過計算和應用題的解答，培養(yǎng)學生仔細的良好學習態(tài)度，以及題后驗算的良好習慣。
2.切實提高學生的計算能力。
(1)理解算理，掌握方法。小數乘除法要求學生能比較熟練的進行計算，關鍵是理解意義、掌握方法。重點要讓學生知道積的小數點的位置是根據積德變化規(guī)律來確定的。
(2)重視基礎，要求適度。小數乘除法的計算要求“比較熟練”，小數四則混合運算只要求達到“正確‘。同時對口算的訓練要給予一定的重視，要掌握口算的基本技能，逐步提高計算能力。
(3)運用規(guī)律，合理計算。整數的運算定律對小數的計算同樣適用，教學時要培養(yǎng)學生觀察題中的數據，運用運算定律進行簡便計算、合理運算的意識，并注意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。
(4)驗算檢查，養(yǎng)成習慣。小數的乘除法計算可以進行相互驗算，小數的四則混合運算要進行“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培養(yǎng)學生認真、塌實的學習態(tài)度和作風，讓學生終生受益。
3.滲透數學思想方法，培養(yǎng)數學能力。
結合教學內容，滲透數學思想方法，培養(yǎng)數學能力，是小學教學的一項重要任務。教師要認真鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數學思想方法的滲透。
四、教學時數及進度安排
1、小數乘法（8課時）
2、小數除法（11課時）
3、位置（3課時）
4、簡易方程（16課時）
（1）用字母表示數（3課時）
（2）解簡易方程（12課時）
整理和復習（1課時）
量一量找規(guī)律（2課時）
5、多邊形的面積（9課時）
量一量（1課時）
6、可能性（4課時）
鋪一鋪（1課時）
7、數學廣角（3課時）
8、總復習（4課時）
小學數學教學計劃指導思想篇四
一、學情分析：
一、三班學生40人，四班41人。在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。學生通過一個學期的新教材學習，已經初步的適應了新課程的教材特點，并能有一定個性的去完成學習任務。
二、教學目標：
本冊教材的教學目標：
(一)數與代數
1、第一單元“加與減(一)”。是學習20以內的退位減法，降低了一年級上學期孩子們學習數學的難度。退位減法是一個難點，學生掌握比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在介紹的：數小棒、倒著數數、湊十法、看減法想加法、借助計數器……這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。
2、第三單元“生活中的數”。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
3、第五單元“加與減(二)”，第六單元“加與減(三)”在“加與減”的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義;探索并掌握100以內加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算;能根據具體問題，估計運算的結果;初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。
(二)空間與圖形
2、第四單元“有趣的圖形”。學生將經歷從上學期立體圖形到現在平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動手拼，積累數學活動經驗，發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。
(三)實踐活動
本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即“分扣子”和“填數游戲”。旨在綜合運用所學的知識，從根據事物的非本質的、表面的特征把事物進行分類，發(fā)展到根據客觀事物抽象、本質的特征進行不同方式的分類，促進孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時，安排學生填數游戲，旨在對孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓練，感受數學的樂趣!
三、教材編寫的意圖和特點
(一)在數與代數的學習中，重視結合生活情境發(fā)展學生的數感。
發(fā)展數感，是課標中的一個重要目標，數感主要體現在，理解數的意義，能用多種方法來表示數，能在具體情境匯總把握數的相對大小關系，能用數來表示和交流信息，理解運算的意義。
1、關于100以內數的認識。
(1)經歷從生活情境中抽象出數的模型的過程，理解數的意義，能用數來表達和交流信息。
(2)經歷運用適當的方式表示數的過程，進一步體會位值制。
(3)在具體情境中把握數的相對大小關系。
2、關于100以內的加減法
(1)結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。
(2)能估計運算的結果，發(fā)展估算意識和技能。
(3)經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。
(4)把加減運算的學習與解決問題結合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。
(5)在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。
(二)在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念。
(1)在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。
(2)在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。
(3)在操作，思考和交流中，積累有關圖形的經驗，發(fā)展空間觀念。
(三)在整理與復習中，注重發(fā)展學生回顧與反思的意識。
四、教學重點和難點
這冊教材的教學重點是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力。
小學數學教學計劃指導思想篇五
以學生的發(fā)展為宗旨，把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，端正學生學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學生經過一個學期的英語學習后對英語的學習產生了必須的興趣，對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學們的聽力本事、口語表達本事、閱讀本事等都得到了相當程度的提高。為此我做了一下工作：
一、認真?zhèn)湔n
不但備學生，并且備教材、備教法。根據教學資料和學生的實際情景，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結。
二、增強上課技能，提高教學質量
在課堂上異常注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得簡便，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的本事。
三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性
對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程中出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學
在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，學困生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、存在的問題：
1、在復習階段，大部分學生在課堂上的學習狀態(tài)是積極的，可是有少數學生由于緊張而繁重的復習沒有更多地關注到他們的課堂學習情景，也沒有盡的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們取得提高，我們的做法卻是進行“課后輔導”，增加師生的負擔。
2、在復習階段，由于復習的資料資料較多，不可能面面俱到。
可是，教師在這時候應發(fā)揮應有的作用。為學生理順知識結構，如，更有條理地進行句型分類。
另外，不應當為了應付考試，就忽略了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分體現本套教材的教學目的。
同時，聽和說是學生在英語學習中最感興趣的部分，所以，復習階段，值得運用聽和說的活動繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習興趣，將復習課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦踊顫姟?BR> 六、采取的措施：
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、經過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行很多的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4、在往后的教學中，我要更積極地思考轉化后進生的方法。如，在復習階段，針對復習資料，運用競爭機制，在后進生的小圈子內進行內部競爭，激發(fā)他們上進的積極性。
總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心謹慎，揚長避短，爭取更上一層樓。
小學數學教學計劃指導思想篇六
本學期，本人將全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育，在新的課程標準的指導下，在國家大力倡導有效教學的背景下，深化英語教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以大面積提高英語教學質量、提升自身素質為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作?，F將本學期工作安排如下：
一、學好理論知識
新時期的英語教學又有了新的要求，為了適應這種新形勢，不被淘汰，力爭成為學者型的教師，在理論學習方面需要做到以下幾點：
1、認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，要圍繞減負、素質教育、創(chuàng)新教育等熱點問題，結合教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。
2、要堅持通讀二、三種英語教學刊物，及時了解英語教學的動態(tài)和英語教改趨勢，開拓視野拓寬英語改革思路;同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的英語教學內功，從而更好地適應素質教育對英語教師所提出的更高的要求。
3、緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。
4、認真研讀一本教育專著，做好讀書筆記，勤于思考，并做到學以致用。
二、抓好教學常規(guī)
抓課堂教學常規(guī)的落實，英語學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規(guī)、改革課堂教學、提高課堂教學效率。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地，必須做好以下幾點：
2、英語課堂要注重激活學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);堅決做到面向全體學生，照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的最優(yōu)化，大大提高英語課堂教學效率。
3、對于新教材的備課資料和學生學習資料做好收集和整理的工作，提高教學質量。
4、認真研讀《英語課程標準》，對本冊教材進行分析，加深對教材的理解，并以新課改理念為指導思想，結合實際認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
5、在狠抓雙基的基礎上，想方設法擴大學生知識面，正確引導學生看課外書。
6、讓學生在學習中能堅持認真傾聽教師或同學的發(fā)言，能積極參與課堂討論，發(fā)表自己的見解，能對自己和他人做出較適當的評價，有初步的合作意識，能做到活動操作整理有條有理、作業(yè)認真、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展。
三、加強交流學習
以參加集中學習，培訓和自學自研相結合為主要形式，進一步深入領會課改精神，加深對"課程標準"的理解，正確把握本年級的教學要求，以課改理論指導教學實踐，認真及時進行反思，提高課改理論水平。
2、積極參加校本教研，按時參加學校和科組組織的教研學習，聽課，評課，交流，討論，座談等活動，集思廣益，博采眾長。
3、積極開展集體備課活動，明確教學的重點難點，對疑難問題進行探討;
4、認真研究教材，制作教學課件。
5、認真及時反思自己的教學行為，每月作好教學總結和每周做好課后反思。
6、認真撰寫論文，爭取有一篇論文獲得省級以上獎勵或者發(fā)表。
7、利用網絡進行網上教研和教學交流。
小學數學教學計劃指導思想篇七
圍繞縣教體局小學教研室及xx鎮(zhèn)小學教研室xx年教研工作計劃，結合我校實際，制定石河完小英語教研組工作計劃。
一、指導思想
以學習實踐《英語課程標準》和《小學英語教學策略》為重點，以新課程理念深入開展課堂教學研討并引導教師進行科學有效的反思。進一步推進網絡教研，加強學法指導，重視語言學習的工具性和人文性特征，倡導語言學習為生活服務，為終生學習、發(fā)展服務。經過各類教研活動進一步促進教學改革。
二、工作目標
嚴格落實縣教研室及鎮(zhèn)教研室工作部署，突出教學質量，緊抓學生英語口語、書寫和閱讀教學、做好教師教學常規(guī)管理，做好專項教研工作，再提教學質量。
2、貫徹新課標理念，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立學生學習英語的自信心。
3、以提高教學質量為重點，注重學生英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能的掌握及英語綜合語言運用本事的培養(yǎng)，尤其是加強學生書寫的指導和口語的練習。
4、做好英語閱讀教學和聽說教學活動，重視學生本事的培養(yǎng)，構成初步的英語技能。
三、工作重點
（一）加強教師理論學習，提高理論修養(yǎng)
1、加強理論學習，深入學習《英語課程標準》和《小學英語教學策略》，正確領會課標精神和策略，提高自我的理論修養(yǎng)。
2、鼓勵教師開展教學改革實踐，邊教邊研究，要不斷反思自我的實踐，總結經驗，提高自我的教學水平。
（二）規(guī)范英語教學，全面提高教學質量
1、備好課。組織教師鉆研課程標準和教參，鉆研教材，熟悉教材內在聯系和編寫意圖，目的要求和重、難點；必須研究應對的學生，熟悉他們的已有認知和本事，充分利用各種信息，豐富教案，做好教學反思，不斷總結課堂實踐中的得失，優(yōu)化教案，加強校本研究。
2、上好課。一節(jié)課，要關注學生的生活和情感，要關注情感態(tài)度和價值觀的提升。在上課的過程中，更要關注語境的真實、自然，設計的活動要有目的，即活動是任務型活動，使學生在真實的語境中。
3、做好練習。使用好基礎訓練，精心批改，尤其要求學生書寫端正清楚，訂正要嚴格認真，一絲不茍。
4、輔導好學生。做好提優(yōu)補差，教師要充滿愛心，耐心細致地對待后進生，鼓勵他們樹立信心，教育他們改善方法，促使他們提高。
（三）開展豐富多彩的學生活動，促進學生特長發(fā)展
落實好英語口語及寫教學，針對不一樣年級的學生開展不一樣的競賽，如朗讀、講故事、口頭作文、歌曲演唱、書寫比賽等，激發(fā)學生學習的積極性，重點放在口語及書法上，重點培養(yǎng)這兩方面的特長生。
四、具體安排
三月份
1、梳理本學期工作重點
2、英語團體備課
3、英語基礎訓練聽力材料錄音制作
四月份
1、英語團體備課
2、觀摩參加市縣英語技能比賽活動
五月份
1、英語團體備課
2、觀摩市縣英語優(yōu)質課評選人員pk活動
3、英語口語抽測
六月份
1、英語團體備課
小學數學教學計劃指導思想篇八
為提高學生們對數學的學習興趣，打好基礎，現制定關于一年級數學方面教學工作計劃如下：
學生情況分析
本班共有xx人，大多數同學興趣濃厚，有良好的學習習慣，但也有少數學生能力差，課堂上注意力分散，所以教師要有層次，有耐心地進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
教材簡析
本冊教材內容分為9個單元：
1、位置;
2、20以內的退位減法;
3、圖形的拼組;
4、100以內數的認識;
5、認識人民幣;
6、100以內的加分和減法;
7、認識時間;
8、找規(guī)律;
9、統計。
教學目標
1、知識與技能方面
(1)認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位，十位上的數表示的意義，能夠熟練的數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十盒幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
(3)經歷從生活中發(fā)現并提出問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用，會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，逐步感知所學的圖形之間的關系。
(4)認識人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛護人民幣。
(5)會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
(6)會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)展和欣賞數字美得意識。
2、數學思想方面:初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，在數的概念形成的過程中發(fā)展思維能力。
3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和情境中發(fā)現，并提出簡單的數學問題，并能用已有的知識、經驗和方法解決問題。
教學措施
1、勇于創(chuàng)新，堅持認真教學。
2、因材施教，選用有效地教學方法。
3、對學生進行目的教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。
4、對思維活躍，學習能力強的學生要拓寬知識面。
5、重視對后進生的輔導。
小學數學教學計劃指導思想篇九
為了更好地貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，以育人為宗旨，以促進學生身心健康為目標，深入貫徹學校體育，衛(wèi)生工作兩個《條例》，深化體育教學改革，增強學生身體素質，提高學校體育運動水平。
1、以《學校體育工作條例》為學校體育工作的基本法規(guī)；
2、以素質教育全面深化體育教與學方式改變；
3、以科學的管理促進學校體育的全面健康發(fā)展；
4、認真完成這學期趣味體育節(jié)開展工作；
5、繼續(xù)以教科研為先導，深化教學改革，提高教師教學科研水平，全面推進素質教育；
6、全面提高學生第八套廣播操技術動作；
7、全面提高學生的身體素質，嚴格執(zhí)行《學生體質健康標準》；
全面提高教學質量。
建立健全學校體育工作領導小組，在芮校長的領導下，周老師全面負責管理學校的體育工作，實行每周例會制，匯報本周的工作情況及布置下周的工作任務。實施“分工負責，分管齊抓的管理制度”，“負責到人，工作到位”的責任制度，加強對體育工作的指導檢查，不斷總結，不斷完善，狠抓落實。
《學校體育工作條例》是學校體育工作的指導方針，是部署實施體育工作的依據。特別是新教材的`實施以后，怎樣上好體育課又是一個很大的難題。根據體育大綱精神，規(guī)范堂課質量，領會精神實質，確定工作目標如下：貫徹兩個條例，上好兩操兩課兩活動，將體育課與體育活動課相結合，提高學生的身體素質。
本學期體育組將狠抓體育常規(guī)，提高堂課質量，根據大綱，新教材，繼續(xù)組織好體育教師對新教材的培訓工作，使體育教師領會新課程標準的精神實質，根據新教材和學生具體情況制定好教學計劃。備好室內和室外課教案。體育教師堅持“繼續(xù)學習”，從進修、培訓、理論學習和聽課中不斷汲取知識，提高師德水平，理論水平，教學和教科研能力。在各方面嚴格要求自己，做到為人師表，嚴守學校作息制度，不遲到，不早退。上課統一運動服裝，對待學生耐心細致。建立好體育科研小組，有計劃，有步驟地實施教科研，多統計數據，以論文的形式來匯總。上課多練，多講，以達到提高學生身體素質的目的。嚴格執(zhí)行《小學生體育鍛煉標準》，探索“學生體育素質”的評定標準。
小學數學教學計劃指導思想篇十
第一課時
教學目標：
1、能認、讀、寫萬以內的數，知道萬以內的數的組成。初步學會用萬以內的數表示生活中的事物。
2、結合生活中的電器價錢和商品標價，經歷認識萬以內數的過程。3、了解可以用數來描述某些事物，感受數學與日常生活的密切聯系。
教學重點：
萬以內數的讀法、寫法。
教學難點：
萬以內數的寫法。
課前準備：搜集生活中家用電器，工資收入等萬以內數的物品。教學過程：
反思：在講授本課時，學生有一定的生活基礎，讀出數字不成問題，所以我把教學的重點放在了各個數位上數字的意義。學生都能較好的掌握。
第二課時認識一萬
教學目標：
1、結合現實素材和多種數學活動，經歷認識并感受一萬的過程。2、知道10個一千是一萬，能認、讀、寫一萬。
3、積極主動參與數學活動，感受一萬的實際意義，培養(yǎng)初步的數感。
教學準備：計數器、正方形模具、視頻投影、課件、讀數卡片；學具。教學
小學數學教學計劃指導思想篇十一
一、指導思想：
義務教育階段的數學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。
二、班級學生情況分析
我所任教的五年級(2)班大部分的學生學習態(tài)度比過去有很大的進步，有著良好的學習習慣，上課時基本上能積極思考，舉手發(fā)言，合作意識較強，少數學生能主動、創(chuàng)造性的進行學習。學困生的面還是比較大，針對這些情況，本學期在重點抓好基礎知識教學的同時，加強學困生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，讓不同的學生在數學方面有不同的收獲。
三、教材分析
本冊教材內容包括：小數乘法、位置、小數除法、可能性、簡易方程、多邊形的面積、數學廣角等。
（一）數與代數方面
本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
（二）在空間與圖形方面，安排了多邊形的面積。在已有知識和經驗的基礎上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
（三）在可能性方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數的基礎上教學中位數。
（四）在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了數學廣角的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。
（五）本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)數學意識和實踐能力。
四、教學重點
小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性等是本冊教材的重點教學內容。
五、教學難點
理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。
六、教學目標
1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。
2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。
4、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。
5、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
6、初步了解數字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現生活中數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
7、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。
8、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
七、教學措施
1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐活動，培養(yǎng)學生的`空間觀念。
3、加強個別輔導，提高學困生的學習成績。
4、多創(chuàng)設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長。
5、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。
6、合作探究，拓展引申。
6、給特殊群體更多的關心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當降低要求。
小學數學教學計劃指導思想篇十二
（一）閱讀：
課后題一般設置2-4個，大部分為3道題。第1題多為朗讀、背誦，體現“以讀為主”的閱讀教學基本原則；第2、3題重在內容的理解，語言的訓練和積累；體現語文的學科特點；有的課后題還涉及到拓展延伸或說寫訓練，以增強學生的語文素養(yǎng)。（舉例見教材）
課后題下面是會認的字，用橫線框記，會認的字下面是會寫的字，用田字格的形式呈現，最底下是“我的詞語庫”，有利于學生積累語言。
但是，本冊教材生字的編排仍然存在問題：一是認、寫的生字交叉、重復；二是會寫的生字未標音節(jié)，這就給“讀準字音”帶來困難，教師必須查檢工具書，幫助學生讀準字音。
語文樂園
（二）語文樂園：
“語文樂園”共8個，每單元1個。語文樂園仍然分為三個欄目：“語海拾貝”加強了詞語句子的積累與運用；“閱讀欣賞”在增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀習慣的同時增加了查檢工具書，積累詞語、理解內容等方面的內容；“語文生活”則把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起，動腦、動手、動筆相結合，有利于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，全面提高學生的語文實踐能力。
（三）教學重、難點：
重點：會認識常用漢字個，會寫個，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
難點：初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領悟內容、體驗情感，并背誦指定的課文。逐步養(yǎng)成讀書看報的習慣。
二、教學目標與教學任務
1、全冊共認識常用漢字個，會寫個，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
4、能聯系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。
5、初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
6、體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7、積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
8、在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領悟內容、體驗情感，并背誦指定的課文。
9、逐步養(yǎng)成讀書看報的習慣。
三、基礎訓練重點
認識、會寫常用漢字，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領悟內容、體驗情感，并背誦指定的課文。
四、完成教學任務的主要措施
1、識字教學應根據課文中生字的數量多少，難易程度，采用靈活多樣的教學方式，并指導學生掌握識字方法，形成初步的識字能力。
2、憑借課文，聯系生活，結合圖畫，利用媒體，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，指導語文實踐。
3、加強朗讀，從讀入手。以讀帶講。在讀中感悟，在讀中理解，在讀中了解自然段的構成，初步形成基本的閱讀能力。
4、增強主體意識，倡導自主、合作、探究的學習方式，注重學習過程，加強句、段的訓練。夯實基礎，促進發(fā)展。
5、注意情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，熏陶感染，潛移默化，體現人文情懷。
6、提倡創(chuàng)造性地理解和使用教材，尊重學生個體差異，珍視學生獨特感悟，留有余地，拓展空間，發(fā)展個性。
五、教學改革的大體設想
1、能提出學習和生活中的問題，有目的地收集資料，共同討論。
2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
3、能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。
4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識及能力解決簡單問題。
小學數學教學計劃指導思想篇十三
1．在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生裝對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關愛他人，助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現和創(chuàng)造的能力。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復術課文。
10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。
二、教學中應主要注意的問題
（一）關于識字、寫字教學
本冊要求學生認200個字、寫300個字。識字是下限，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。要繼續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生裝把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質量。
（二）關于閱讀教學
1．精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。
（1）繼續(xù)加強詞、句訓練。詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務有兩個：理解和積累。
（2）要重視朗讀的指導和訓練。朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領略作品的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。它是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。
（3）逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。
（4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。要尊重學生裝自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。
（5）給每個學生充分的時間讀書、思考、質穎問難。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現并提出問題。
（6）開展合作學習?？梢試@體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數同學共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深入。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果。
（7）組織好全班交流。要尊重學生的情感體驗，尊重學生裝的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生裝往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。
2．略讀課文的教學。略讀課文的教學要注意以下兩點。
一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練的重點。
二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生裝參照提示語獨立閱讀、思考，然后教師根據學生的自學情況，抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題，引導全班學習討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些問題沒有完成搞清楚，留著今后解決。
3．選讀課文的教學教材后有8篇選讀課文，教師可根據教學實際決定是否選用。如果選用，可根據課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學方法上，應以學生裝自己閱讀、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查。
（三）關于口語交際教學
1．明確口語交際的要求，培養(yǎng)能力。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。
2．口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的.交際情境中進行。情境的創(chuàng)設，要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)?？梢允钦Z言表達上的提高，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維水平的增強。
3．全員參與要盡可能地使每個學生裝都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學生裝傾聽、表達和應對的能力。
4．引導學生自主進行評價。引導學生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導學生裝進行自主評價。學生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質疑爭論，對別人提出建議和批評。
5．在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點。
6．學生裝口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課，在很大程度上還要領帶于各種語文實踐活動。教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生裝進行交際訓練。此外，還應鼓勵學生裝在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，不斷提高口語交際能力。
（四）關于習作教學
1．培養(yǎng)學生裝習作的興趣，讓他們樂于表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學生裝自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應該鼓勵。
2．加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。鼓勵學生裝運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。
3．重視習作中學生裝之間的合作與交流。可以創(chuàng)造一些機會，讓學生裝通過小組活動，開展觀察、調查，共同探究，合作寫作。引導學生裝在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學生裝習作交流的機會。
4．本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的，聽到的，想到的。這是重要的再現生活的能力。在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學生裝能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達能力。
小學數學教學計劃指導思想篇十四
聽了姜老師在七（14）班執(zhí)教的“有理數的乘方”一課，感觸很深，教師的水平高，學生的素質好。執(zhí)教者以層級遞進的問題設計、簡練清晰的教學語言，和諧相融的動感課堂較好地詮釋了“學為中心”的教學理念，也展示了濃厚的教學功力，有許多值得我們借鑒的經驗，當然也引發(fā)了一些值得我們思考的問題，下面談談本節(jié)課的亮點和建議。
一、教學亮點
1.“學為中心”——真正還課堂于學生
建構主義認為，學習不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境下借助教師或學習伙伴的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。本節(jié)課教師以“學為中心”的理念來組織教學，設計了“情境創(chuàng)設拓展延伸成果展示回扣目標效果檢測”的教學環(huán)節(jié)，在每一個教學環(huán)節(jié)中，教師鼓勵學生自主思考、大膽發(fā)表見解。比如，讓學生合作討論，從多個角度比較與的不同，有效突破了難點；又如，一個數等于它本身，除了0和1外還有沒有其它的'數，這樣的問題讓學生討論、思考，教師通過追問，啟迪學生的智慧，順利解決了問題，培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力，彰顯了學生的主體地位。
2.“過程自然”----盡顯學生的主體地位
教者從合乎學生生活背景的拉面問題引入，到概念的認識和辨析，再到乘方意義的運用，符號規(guī)律的歸納以及乘方應用的拓展，學生的展示和自結感悟，整個教學環(huán)節(jié)過渡自然，重點突出，符合學生的認知規(guī)律和學習需求，層層遞進，流暢合理。
3.“小組爭星”-----激發(fā)學生的內在動力
教者運用小組爭星，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的求知欲望，培養(yǎng)了學生的合作精神和競爭意識。特別是通過智力游戲進行搶星活動，把學生的學習情趣引向高潮，這樣的課堂氛圍，輕松活潑，有利于學生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。通過1星題、2星題、3星題來區(qū)分題目的難易度，激發(fā)了學生的進取心和求知欲。
4.“白板使用”----彰顯現代媒體價值
本節(jié)課教者用電子白板軟件制作的課件，充分體現了電子白板的強大交互功能。如聚光燈的使用，讓學生聚焦到與上來，吸引了學生的注意力；遮蓋功能的使用，給學生增添了一道神秘的面紗，激發(fā)了他們的好奇心，都迫不及待地想看看1星題、2星題、3星題在遮蓋下分別隱藏的是什么題目；拉幕功能的使用，在臨近課堂的結束，預示著這節(jié)課快畫上圓滿的句號，同時大幕漸漸拉開，教師給學生的寄語卻意味著新的學習又將開始，老師希望同學們在看似簡單重復的學習中，腳踏實地，一定會獲得驚喜，對學生是多么的鼓舞??！
二、個人建議
1.關注學生的個性差異。新課標要求數學教學應讓不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展，本節(jié)課，許多環(huán)節(jié)，積極參與的都是性格開放、基礎較好的學生，一部分性格內向或基礎較差的學生少了表現的機會。建議在簡單填空題部分可以讓基礎較差的學生回答，借此進行表揚，增強他們的信心，在課堂展示部分可以讓性格內向的學生上講臺講解，鍛煉他們的膽量。
2.注意學生聽講與導學案使用的有機結合。本節(jié)課給聽課老師的感覺學生說的多，做的少，學生在集中聽講的時候，忘記了在導學案上的記錄。建議讓學生養(yǎng)成邊聽邊寫的好習慣，注意眼、耳、腦、手的協調使用。
小學數學教學計劃指導思想篇十五
一、夯實雙基，穩(wěn)抓“識字寫字關”。
語文教學若不抓雙基，就如同高樓大廈失去了根基。三年級雖然識字、寫字的位置被閱讀所取代從二年級的重要位置稍稍變輕，但正因如此，在課堂中常常被我們忽視，尤其是寫字，一課書10多個生字，課堂中必須要保證有5分鐘的寫字指導時間，讓規(guī)范書寫從每節(jié)課的寫字落實開始。
二、加強閱讀，上好“精讀略讀”課。
1、精讀課：堅持“以讀為本”、“以語為本”、“以生為本”。
課前充分備課，每課書都要選準“精讀感悟點”讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。
課堂上要從語言入手，借助語言，了解內容，體會思想感情；而后看看這些內容是怎樣通過語言的形式表達出來的，引導學生在學習中“走一個來回”不要追求課上的表面熱鬧，使得得“意”而忘“言”。
精讀感悟處，要以生為本，讓學生充分自讀自悟。重點、難點、有價值的內容，可以合作學習、互助學習，也可探究學習。
此外，還要品讀賞讀“精讀感悟點”，揣摩寫法，嘗試運用。每堂精讀課，對好詞佳句，摘錄抄寫，對精彩句段，熟讀成誦。而后出幾個練習題，進行語言遷移訓練，寫法遷移訓練。
2、略讀課：學會放手，讓學生自讀自悟自練。
教給學生閱讀方法，出示閱讀要求，或者自行設計的習題，讓學生根據要求去讀，邊讀邊解決問題。
略讀課也要注重讀的層次性，一讀，讓學生讀對讀通，口誦心惟：二讀，讓學生畫畫批批，粗知大意：三讀讓學生交流收獲，師生小結。
三、提高習作水平，重視“指導講評”課。
習作是學生在二年級寫話的基礎上進行的一個新嘗試。三年級是開始階段，要讓學生寫“放膽文”“自由表達文”，不必給他們過多的模式或條款。
上習作指導課前，必須要鋪墊充分，準備到位：首先幫助學生審題；其次要開闊學生思路，激活思維，選材到位；還要多發(fā)遷移，授法到位；寫前先讓學生說，用“說”助“寫”。指導時間以20—25分鐘為宜。
習作講評課上，可選取典型例文1—2篇，當眾宣讀，師生點評。好——————為什么好，不好———————哪里不好，為什么不好。這種點評的好處是，利于吸取別人的優(yōu)點，修改自己習作的不足，也利于教師“再指導”。然后，同桌互評，或者小組共評。在評改的基礎上，最后一定要自改成文，成文后，可向小組或全班展示，體驗成功喜悅，堅定自改信心。
最后每次習作，要選出若干篇優(yōu)秀習作，在專門園地中展示，一學期下來，最好能選編一本班學生優(yōu)秀作文選，收入《成長的足跡二》中。
小學數學教學計劃指導思想篇十六
1.有序數對：用含有兩個數的詞表示一個確定的位置，其中各個數表示不同的含義，我們把這種有順序的兩個數a與b組成的數對，叫做有序數對，記作(a，b)其中a表示橫軸，b表示縱軸。
2.平面直角坐標系：在同一個平面上互相垂直且有公共原點的兩條數軸構成平面直角坐標系，簡稱為直角坐標系。通常，兩條數軸分別置于水平位置與垂直位置，取向右與向上的方向分別為兩條數軸的正方向。水平的數軸叫做x軸或橫軸，豎直的數軸叫做y軸或縱軸，x軸或y軸統稱為坐標軸，它們的公共原點o稱為直角坐標系的原點。
3.橫軸、縱軸、原點：水平的數軸稱為x軸或橫軸;豎直的數軸稱為y軸或縱軸;兩坐標軸的交點為平面直角坐標系的原點。
4.坐標：對于平面內任一點p，過p分別向x軸，y軸作垂線，垂足分別在x軸，y軸上，對應的數a，b分別叫點p的橫坐標和縱坐標。
5.象限：兩條坐標軸把平面分成四個部分，右上部分叫第一象限，按逆時針方向一次叫第二象限、第三象限、第四象限。坐標軸上的點不在任何一個象限內。
6.特殊位置的點的坐標的特點
(1)x軸上的點的縱坐標為零;y軸上的點的橫坐標為零。
(2)第一、三象限角平分線上的點橫、縱坐標相等;第二、四象限角平分線上的點橫、縱坐標互為相反數。
(3)在任意的兩點中，如果兩點的橫坐標相同，則兩點的連線平行于縱軸;如果兩點的縱坐標相同，則兩點的連線平行于橫軸。
(4)點到軸及原點的距離。
7.在平面直角坐標系中對稱點的特點
(1)關于x成軸對稱的點的坐標，橫坐標相同，縱坐標互為相反數。(橫同縱反)
(2)關于y成軸對稱的點的坐標，縱坐標相同，橫坐標互為相反數。(橫反縱同)
(3)關于原點成中心對稱的點的坐標，橫坐標與橫坐標互為相反數，縱坐標與縱坐標互為相反數。(橫縱皆反)
數學答題技巧
一是對自身數學學習狀況做一個完整的全面的認識。根據自己的情況考試的時候重心定位準確，防止“撿芝麻丟西瓜”。所以，在心中一定要給壓軸題或幾個“難點”一個時間上的限制，如果超過你設置的上限，必須要停止，回頭認真檢查前面的題，盡量要保證選擇、填空萬無一失，前面的解答題盡可能的檢查一遍。
二是解數學壓軸題做一問是一問。第一問對絕大多數同學來說，不是問題;如果第一小問不會解，切忌不可輕易放棄第二小問。過程會多少寫多少，因為數學解答題是按步驟給分的，寫上去的東西必須要規(guī)范，字跡要工整，布局要合理;過程會寫多少寫多少，但是不要說廢話，計算中盡量回避非必求成分;盡量多用幾何知識，少用代數計算，盡量用三角函數，少在直角三角形中使用相似三角形的性質。
三是解數學壓軸題一般可以分為三個步驟。認真審題，理解題意、探究解題思路、正確解答。審題要全面審視題目的所有條件和答題要求，在整體上把握試題的特點、結構，以利于解題方法的選擇和解題步驟的設計。解數學壓軸題要善于總結解數學壓軸題中所隱含的重要數學思想，如轉化思想、數形結合思想、分類討論思想及方程的思想等。認識條件和結論之間的關系、圖形的幾何特征與數、式的數量、結構特征的關系，確定解題的思路和方法.當思維受阻時，要及時調整思路和方法，并重新審視題意，注意挖掘隱蔽的條件和內在聯系，既要防止鉆牛角尖，又要防止輕易放棄。
數學學習方法
一、閱讀理解。目前初中學生學習數學存在一個嚴重的問題就是不善于讀數學教材，他們往往是死記硬背。重視閱讀方法對提高初中學生的學習能力是至關重要的。新學一個章節(jié)內容，先粗粗讀一遍，即瀏覽本章節(jié)所學內容的枝干，然后一邊讀一邊勾，粗略懂得教材的內容及其重點、難點所在，對不理解的地方打上記號。然后細細地讀，即根據每章節(jié)后的學習要求，仔細閱讀教材內容，理解數學概念、公式、法則、思想方法的實質及其因果關系，把握重點、突破難點。再次帶著研究者的態(tài)度去讀，即帶著發(fā)展的觀點研討知識的來龍去脈、結構關系、編排意圖，并歸納要點，把書讀懂，并形成知識網絡，完善認識結構，當學生掌握了這三種讀法，形成習慣之后，就能從本質上改變其學習方式，提高學習效率了。
二、提高聽課質量要培養(yǎng)會聽課，聽懂課的習慣。注意聽教師每節(jié)課強調的學習重點，注意聽對定理、公式、法則的引入與推導的方法和過程，注意聽對例題關鍵部分的提示和處理方法，注意聽對疑難問題的解釋及一節(jié)課最后的小結，這樣，抓住重、難點，沿著知識的發(fā)生發(fā)展的過程來聽課，不僅能提高聽課效率，而且能由“聽會”轉變?yōu)椤皶牎薄?BR> 三、有疑必問是提高學習效率的有效辦法學習過程中，遇到疑問，抓緊時間問老師和同學，把沒有弄懂，沒有學明白的知識，最短的時間內掌握。建立自己的錯題本，經常翻閱，提醒自己同樣的錯誤不要犯第二次。從而提高學習效率。
小學數學教學計劃指導思想篇十七
教學目標：
1、聯系實際使學生明確乘方的意義及表示方法。
2、會根據定義進行有理數的乘方運算。
3、引導學生用數學的眼光觀察分析生活中的實際問題。
4、培養(yǎng)學生通過類比、聯想、歸納，加強對乘方意義的理解，發(fā)展學生的思維能力。
5、通過師生交流、合作，讓學生體會從特殊到一般的歸納方法，提高學生認識世界的水平。
情感目標：
1、本節(jié)課通過實際問題說明有理數的乘法法則的合理性，讓學生感知到數學知識來源于生活，并應用于生活。
2、增強學生的數學應用意識，提高學生學習數學的興趣和積極性教學重點：乘方的符號法則及其運算。
教學難點：
理解冪、底數、指數的概念。教學方法：師生互動，自主探索、合作交流。
學生狀況分析：
我校學生大都來自農村，整體素質不高。學生在小學的學習基礎較差，尤其是計算能力較差。前幾節(jié)學習了有理數的加法、減法及混合運算，學生已基本能進行加、減混合運算。在班級中已初步形成合作交流的學習方式，學生敢于提出問題、敢于探索與實踐，班級里互相探討、互相評價的氣氛較濃。
教學過程：
（一）、創(chuàng)設問題情境，引入課題：
【鼓勵學生積極參與，大大調動了學生學習的'積極性?！坷蠋熖釂枌W生，讓學生用更好的表達方式進行表達。
提示：
讓學生回顧思考以前學習的正方形的面積和體積是怎么計算的。正方形的面積是a*a記作a2。正方形的體積是a*a*a記作a3。
通過以前掌握的知識復習回顧，加深記憶，讓學生能找到更好的表達方式解決折紙的問題
從而引出新課：有理數的乘方
讓學生小組討論并舉例生活中還有哪些類似例子。
（二）探索新知
讓學生自己看書，掌握乘方、冪、底數以及指數的定義。并舉例讓學生進行讀寫練習，同位間相互檢查掌握情況。
（兩個題為一組，叫3位學生在黑板上寫出過程，然后叫另3位學生點評。這樣既可以鍛煉學生的膽量，也可以鍛煉學生的語言表達能力。）
下面的學生小組討論，小組總結歸納，并將各小組進行比賽評比，看看那個小組總結的好。
有理數乘方法則：正數的任何次冪都是正數；負數的奇次冪是負數，負數的偶次冪是正數。
（三）課堂小結
讓學生自己回顧本節(jié)課學習了哪些內容，還存在哪些不懂的問題，教師可做適當補充。提高學生學習的自主意識。
小學數學教學計劃指導思想篇十八
作為一個老師，我們需要教學計劃，大家可以一起看看下面的一年級數學下冊教學計劃，歡迎各位借鑒哦！
一、學情分析
這個學期擔任一年（3）班的數學教學工作，在經過一個學期的學習后，同學們已經具有一定的觀察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣，對數學學習充滿熱情，總體來說口算的速度和正確率也還比較理想。只是由于年齡比較小，注意力集中時間短，自控能力比較差，好說好動，傾聽習慣還有待培養(yǎng)。大部分孩子能主動學習，部分后進生需要特別關注，如坤，莉，銓，粵。因此本學期一方面要立足基礎知識和基本技能，另一方面要爭取使每個孩子都能積極認真地投入到本學期的學習中來。在教學中不斷培養(yǎng)各位同學們的學習習慣，逐漸培養(yǎng)各位同學們數學思維能力等。
二、指導思想：
面對新的社會要求，教師與各位同學們應首先走了社會的前邊，因此我們應該以新課標要求為指揮棒，采用所有可行的措施，盡量體現以人為本，培養(yǎng)各位同學們創(chuàng)新，開放的思維方式。另一方面注意處理好內容與思想的銜接，內容要在各位同學們上學期的水平之上發(fā)展并為以后學習打下基礎，思想上注意新思維與我國傳統的教學思想結合。
三、教學內容：
本冊教材包括以下內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規(guī)律，統計，數學實踐活動。
其中重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。
教學難點：
1、20以內的退位減法和100以內的加減法口算。
2、會看讀寫幾時幾分。
3、人民幣單位間的換算。
4、用數學。
5、發(fā)展空間觀念。
四、教學目標：
1、數與代數：
（1）經歷從實際情境中抽象出數的'過程，認識100以內的數；初步認識計數單位“一”、“十”和“百”；初步認識數位和數位順序；初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。
（2）經歷探索兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數口算方法的過程，并能比較熟練地進行口算。
（3）在現實情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關系。
（4）會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
2、空間與圖形：
（l）經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。
（2）能在方格紙上畫出長方形、正方形和三角形。
3、統計與概率：
（1）經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，能對日常生活中的事物、現象進行簡單的分類，學會用簡單的符號收集、整理數據，并把統計結果填入簡單的統計表。
（2）能看懂簡單的統計表，并初步能對表中的數據進行簡單的分析、判斷和推理。
4、情感與態(tài)度
（1）在教師和同學的鼓勵、幫助下，聯系學到的數學知識對身邊的與數學有關的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發(fā)現并解決數學問題的活動。
（2）在教師和同學的鼓勵、幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學好數學的信心。
（3）初步了解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯系。
（4）有初步的經過思考獲得數學知識的體驗，有初步的與同學相互合作、相互交流學習數學知識的體驗。
五、具體教學措施：
1、從各位同學們的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導各位同學們樂于參與數學學習活動。
2、課堂教學中，增加一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
5、關注兩頭。一是學習困難的各位同學們，及時跟蹤，及時補缺補漏，切實達到教學目標。一是優(yōu)秀的各位同學們，要提供更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發(fā)熱愛數學、鉆研數學的興趣。
6、提出具體的要求，培養(yǎng)各位同學們良好的學習習慣。傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。
六、全冊課時安排與進程安排：
（略）
小學數學教學計劃指導思想篇十九
(1)正確理解乘方、冪、指數、底數等概念.
(2)會進行有理數乘方的運算.
(3)培養(yǎng)探索精神，體驗小組交流、合作學習的重要性.
【教學方法】
講授法、討論法。
【教學重點】
正確理解乘方的意義，掌握乘方運算法則.
【教學難點】
正確理解乘方、底數、指數的概念，并合理運算.
【課前準備】
教師準備教學用課件，學生預習。
【教學過程】
【新課講授】
邊長為a的正方形的面積是a·a，棱長為a的正方體的體積是a·a·a.
a·a簡記作a2，讀作a的平方(或二次方).
a·a·a簡記作a3，讀作a的立方(或三次方).
一般地，幾個相同的因數a相乘，記作an.即a·a……a.這種求n個相同因數的積的運算，叫做乘方，乘方的結果叫做冪.
在an中，a叫底數，n叫做指數，當an看作a的n次方的結果時，也可以讀作a的n次冪.
例如，在94中，底數是9，指數是4，94讀作9的4次方，或9的4次冪，它表示4個9相乘，即9×9×9×;又如(-2)4的底數是-2，指數是4，讀作-2的4次方(或-2的4次冪)，它表示(-2)×(-2)×(-2)×(-2).
(-2)3的底數是-2，指數是3，讀作-2的3次冪，表示(-2)×(-2)×(-2)，結果是-8;-23的底數是2，指數是3，讀作2的3次冪的相反數，表示為-(2×2×2)，結果是-8.
(-2)3與-23的意義不相同，其結果一樣.
(-2)4的底數是-2，指數是4，讀作-2的四次冪，表示
(-2)×(-2)×(-2)×(-2)，
結果是16;-24的底數是2，指數是4，讀作2的4次冪的相反數，表示為
-(2×2×2×2)，其結果為-16.
(-2)4與-24的意義不同，其結果也不同.
()2的底數是，指數是2，讀作的二次冪，表示×，結果是;表示32與5的商，即，結果是.
因此，當底數是負數或分數時，一定要用括號把底數括起來.
一個數可以看作這個數本身的一次方，例如5就是51，指數1通常省略不寫.
因為an就是n個a相乘，所以可以利用有理數的乘方運算來進行有理數的乘方運算.
例1：計算：
(1)(-4)3;(2)(-2)4;(3)(-)5;
(4)33;(5)24;(6)(-)2.
解：(1)(-4)3=(-4)×(-4)×(-4)=-64
(2)(-2)4=(-2)×(-2)×(-2)×(-2)=16
(3)(-)5=(-)×(-)×(-)×(-)×(-)=-
小學數學教學計劃指導思想篇二十
一（3）班現有學生56名，其中插班生3人；一（4）班現有學生55名，其中插班生3名。在經過了一個學期的數學學習后，大部分學生基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。
少數學生由于基本素質低，接手能力差，經過一個學期的學習后仍遠遠未達到學習目標。根據學生的學習差異，我只有在課堂和數學學習的活動中，不斷激發(fā)學生的學習興趣，做到因材施教，給予學習困難的學生更多的關注，讓已經基本形成的興趣再接再厲，并逐步引導學生體會思維的樂趣、在成功體驗中獲得的學習的樂趣。
二、教學內容
本學期教材內容包括下面一些內容：位置、20以內退位減法、圖形的拼組、100以內的數、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法（一）、認識時間，找規(guī)律，統計，數學實踐活動。
（一）數與代數
1、第一單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
2、第三單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第七單元“加與減（三）”結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的.過程，探索并掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。
3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結合生活經驗，認識元，角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。
（二）空間與圖形
1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。
2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數學活動經驗，發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。
（三）統計與概率
第八單元《統計》。學生將通過簡單的調查活動，初步體驗數據的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統計圖，能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。
（四）實踐活動
本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運動員”，“今天我當家”。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調查等活動，旨在對知識進行實際應用。感受數學在日常生活中的作用。
三、教材編寫意圖和特點
（一）在數與代數的學習中，重視結合生活情境發(fā)展學生的數感。
發(fā)展數感，是課標中的一個重要目標，數感主要體現在，理解數的意義，能用多種方法來表示數，能在具體情境匯總把握數的相對大小關系，能用數來表示和交流信息，理解運算的意義。
1、關于100以內數的認識。
（1）經歷從生活清凈中抽象出數的模型的過程，理解數的意義，能用數來表達和交流信息。
（2）經歷運用適當的方式表示數的過程，進一步體會位值制。
（3）在具體情境中把握數的相對大小關系。
2、關于100以內的加減法
（1）結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。
（2）能估計運算的結果，發(fā)展估算意識和技能。
（3）經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。
（4）把加減運算的學習與解決問題結合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。
（5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。
（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念。
（1）在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。
（2）在測量活動中，體會統一測量單位的必要性，理解常用的長度單位。
（3）在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經歷具體情境中抽象出平面圖形的過程。
（4）在操作，思考和交流中，積累有關圖形的經驗，發(fā)展空間觀念。
（三）在學習統計的過程中，注重通過調查活動發(fā)展學生的統計觀念。
（四）在整理與復習中，注重發(fā)展學生回顧與反思的意識。
四、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
五、教學目標
（一）知識和技能方面
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民。
4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
（二）數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
（三）解決問題方面
1、經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（四）情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
六、教學的重點、難點
教學重點：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。
教學難點：100以內的加減法口算。
七、本學期提高教學質量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
5、做好培優(yōu)輔差的工作。
小學數學教學計劃指導思想篇二十一
繼續(xù)貫徹“為學生的終身學習打好基礎”和“識寫分流”的原則，堅持“早識字、多識字、快識字、開放識字、自主識字”和“在識字中加強閱讀，提高自主識字能力，在閱讀中鞏固識字，積累豐富的語言材料”的理念，倡導以自主參與、合作探究、親身體驗和課內外結合為標志的新的教學方式。
1、自主識字，走近閱讀，教學重心逐步從識字向閱讀過渡。
2、啟發(fā)思考，學習表達，鼓勵學生說自己想說的話，在說話練習中提高語言表達能力。
3、注重積累，加強運用，引導學生參加語言實踐活動。
教材的編排：
本冊教材分七個部分：
5、古詩誦讀，每單元安排一次，共8首古詩。
6、語文快樂宮，每單元安排一次，共8次。
7、聽說活動，集中編排，共6次。
全冊45篇課文分成8個單元，每個單元都安排了綜合練習，古詩誦讀和聽說活動。本冊教材繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)重點：主動識字，認真寫字，勤查字典，圈劃詞句。
二、本冊教材的教學要求
1、學習生字414個，要求讀準字音，認清字形，大致了解在語言環(huán)境里的意思。會運用漢字的基本筆畫、偏旁部首和間架結構分析字形，會用部首和音序兩種查字法自學生字，聯系學生自己的生活經驗理解常用字的意思。進一步培養(yǎng)獨立識字的能力。在識字中初步感受漢字的形體美，進一步激發(fā)學生識字的興趣。
2、鞏固漢語拼音，正確掌握拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)，能區(qū)別平翹舌音和前后鼻音，對一部分多音字會據詞定音。能比較熟練地借助漢語拼音識字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，在日常學習和生活中進行口語交際。
3、學過的詞語會讀，初步學習結合上下文和實際生活了解詞語在課文中的意思。學習本冊教材中出現的344個詞語，并要求積累一批常用詞語和成語，部分詞語能學習運用。
4、學過的句子會讀，積累本冊教材中學習的句子，積累教材中出現的和自己喜歡的名言警句，部分句子能學習運用。認識課文中出現的常用標點符號，能在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣，并學習初步運用。
5、能聽清楚幾句話和簡短的故事，能聽懂老師的提問和同學的回答。能了解別人講話的主要內容，聽別人講話的時候態(tài)度認真、注意力集中，養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記的習慣，并能提出自己思考的問題。
6、能清楚明白地回答老師和同學的提問，能講述簡短的小故事和自己趕興趣的所見所聞。在說話的時候能聯系已經有的知識和生活經驗展開想象，口語交際中能根據語境說幾句連貫的話。與別人交談態(tài)度自然大方，能正確使用禮貌用語。
7、繼續(xù)學習朗讀課文，要求讀得正確、比較流利，有一定的感情。能熟記教材規(guī)定的名句，能背誦全部古詩，能背誦指定的課文或者段落。
8、學習在田字格里正確書寫各種結構的字，要求書寫認真，字跡工整，結構勻稱，卷面整潔，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
9、進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)讀書餓習慣。能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書籍，能閱讀淺近的童話、語言、故事、向往美好的事物，關心自然和生命。能誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象、獲得真切的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
三、教學重點、難點
1、學習414個生字，學習本冊教材中的344個詞語。
2、積累本冊教材中的句子，并學習運用。
3、練習用普通話朗讀課文。
4、練習看圖寫話。
四、教學策略
1、漢語拼音能力的鞏固要和識字教學有機結合。對易混淆的聲母，復韻母應適時引導區(qū)分，結合生字學習重點拼讀三拼音、前后鼻音、平翹舌音。適當梳理有關拼音知識。
2、應遵循在閱讀中識字和鞏固的教學原則，以學生獨立識字，小組合作識字為主。集體反饋重在引導學生感受漢字的構字規(guī)律，化難為易，適時歸納梳理?？蛇M行適量抄默，并通過各種形式幫助學生清晰記憶常用和容易混淆的漢字。
3、激發(fā)閱讀的興趣。閱讀教學應體現整體性原則。以讀為主開展閱讀教學，注意讀的層次性。注重培養(yǎng)靜心閱讀，邊讀邊想，根據要求圈畫詞句和質疑問難等閱讀習慣，并在閱讀中理解、積累詞句。
4、繼續(xù)糾正寫字姿勢和執(zhí)筆方法。復習鞏固各種結構漢字的書寫，引導學生觀察、比較，發(fā)現規(guī)律。舉辦各類學生喜歡的寫字游戲或比賽活動，進一步提高學生的寫字水平。
5、注意創(chuàng)設符合學生年齡特點和生活經驗的情境，讓學生在充滿情趣的語言環(huán)境中練習聽和說。注意培養(yǎng)良好的說話習慣，根據自己班級學生的特點，循序漸進地提出要求，持之以恒地加以訓練，使學生逐步地養(yǎng)成良好的聽說習慣。
6、注意進行各種形式的句子訓練：摘錄句子、改寫句子、仿寫句子等。逐步加強寫話練習：通過看圖寫話、展開想象寫話、改寫課文中的語句、續(xù)寫故事的結尾等多種形式的訓練，激發(fā)學生的寫話興趣，提高學生的寫話水平，為三年級作文奠定基礎。
五、班級情況分析
我班有學生47人，其中有兩位學生是新轉入我班的。由于學的教材與我們不同，所以在學習上有些困難。這在我的教學上需要注意。原先我們班的孩子對新知識的接受能力較弱，再加上記憶力又不是很好，所以班中有許多學生在學習新知時，需要教師特別的照顧，反復教學才能有效；對于學過的知識需要不斷的復習與鞏固。在本學期中，我在教學中必須更好的根據每一個學生不同的基礎與不同的接受能力采取不同的教學方法。同時多與家長聯系，關注每一個孩子的學習動向，及時地做好教育與教學工作，從而使每一個孩子在原有的基礎上得到較好的發(fā)展。
六、教學設想和措施
（一）指導學生學會觀察，提高寫字質量
1、寫字前提供給學生觀察的著眼點，使他們在觀察時能有的放矢，習字時心中有數。久而久之，讓學生在下筆之前就能養(yǎng)成觀察范字的習慣。
2、引導學生隨時對范字進行觀察。指導學生對范字看一筆，寫一筆，使之養(yǎng)成習慣。
3、指導學生寫后觀察，幫助學生發(fā)現運筆上的問題、結構上的問題……教師作適當講評，讓學生及時修改。
4、將寫字時間安排在課內進行，做到老師在場，當面指導。
（二）營造和諧的教學氛圍
1、課堂上，教師要注重溝通師生的心靈，增進師生的了解，營造民主、寬松、和諧、溫馨的課堂氛圍，以調動學生發(fā)言的積極性，把微笑帶入課堂。促使學生養(yǎng)成想說、敢說、敢問的習慣。
2、在課堂上努力發(fā)現學生學習中的閃光點，加以培植和發(fā)揮，調動學生的積極性，發(fā)展他們的思維。
（三）繼續(xù)落實好課堂教學改進計劃（具體內容見課堂教學改進計劃）
七、優(yōu)差生輔導
學習較令人滿意的學生有：xxx、xxx等，主要采取的輔導方法有：
1、完成每日的常規(guī)作業(yè)后，對他們提出更高要求，鼓勵他們多看課外書籍，擴大閱讀及識字量。
2、在鼓勵他們多看、多讀的基礎上，讓他們嘗試著每天寫上幾句話，為今后的寫作做準備。
3、在課余，讓他們去幫助身邊有困難的同學，使他們懂得共同進步比自己進步更快樂；同時也培養(yǎng)他們的能力，使他們能盡快成為老師的小助手。
學習薄弱的學生有：xxx、xxx等，采取的措施有：
1、端正學習態(tài)度，通過多鼓勵、表揚激發(fā)孩子的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的課堂學習習慣。
2、及時補差。通過上課、作業(yè)等一系列反饋情況，幫助學生及時補差，樹立學生學習的信心。
3、做好家訪工作，家校配合，更有效地促進學生的進步。
八、個人教學努力方向
（1）對于新教材的教學，教師應該不斷進行學習，提高自身教學能力，以提高課堂教學效率。
（2）科學上課。根據自己精心設計的教案及學生的實際情況，及時調動課堂氣氛，以學生為主體，使每一位學生學得輕松，學得科學，學得扎實。
（3）注重與生活實際聯系，尋取生活資源配合教學，使學習更貼近學生的生活實際。
（4）全面做好家訪工作，更有效地促進教學工作。
小學數學教學計劃指導思想篇二十二
以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。
二、學生情況分析
二年級二班共有學生58人，經過一年級的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。
三、教材分析
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。
“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。
四、教材的重點和難點分析
本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
五、本學期教學工作的主要目標
1、培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。
2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
4、認識450個漢字，會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
7、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
8、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
10、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
六、教學措施
1、加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。
2、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質、授課能力。
3、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。
4、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。
5、加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣。
想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎打好了，就是夯實基礎，在堅實基礎上加深學習，這是很好的情況，可以使各方面的成績得到提高。
在今后的教學中，我還會積極改正自己的教育方法，相應國家號召，實現自己教學能力的提高，再將自己的所有一切教授給學生，教師就是要無私的奉獻才會換回學生成績的提高，我有能力和思想素質來達到這一切！
小學數學教學計劃指導思想篇二十三
1.能理解并掌握有理數乘方的概念及意義，并能夠正確進行有理數的乘方運算;
2.通過觀察、猜想、實踐等數學活動，學生從中提高觀察、類比、歸納和計算的能力。
3.初步了解并體會轉化的數學思想，逐步養(yǎng)成觀察并發(fā)現規(guī)律的意識，在相互啟發(fā)中體驗合作學習，樹立團隊意識.
二、教學重難點?
有理數乘方的概念及意義，并正確進行有理數乘方的運算
有理數乘方的概念及意義，并正確進行有理數乘方的運算
三、教學策略
四、教學過程
教學進程教學內容學生活動設計意圖引入新知問題一：
把一張紙對折2次可裁成4張，即2×2張;對折3次可裁成8張，即2×2×2張.
顯然，我們遇到了麻煩：如何書寫100個、1000個相同因數相乘這樣繁瑣的式子呢?我們有必要創(chuàng)設一種新的表示方法來表示這樣的運算.
問題二：
邊長為a的正方形的面積為;
棱長為a的正方體的體積為;
學生動手操作，
觀察紙片，發(fā)現規(guī)律
回憶小學已學知識并獨立完成
目的是培養(yǎng)學生的觀察及歸納能力
讓學生親歷每個因數都相同時的乘法，書寫起來的冗長，所以才需要創(chuàng)造一種簡單的形式
學習新知
2個a相加可記為：a+a=2a
3個a相加可記為：a+a+a=3a
4個a相加可記為：a+a+a+a=4a
n個a相加可記為：a+a+a+……+a=na
類比可得：
2個a相乘可記為：embedunknown
3個a相乘可記為：embedunknown
4個a相乘可記為什么呢?
n個a相乘又記為什么呢?
其中叫做的n次方，也叫做的n次冪.叫做冪的底數可以取任何有理數;n叫做冪的指數，可以取任何正整數.
特殊地，可以看作的一次冪，也就是說的指數是1.
例如：讀作-2的4次方或-2的4次冪;底數是-2，指數是4;表示4個-2相乘.x看作冪的話，指數為1，底數為x.
注意：當底數是負數或分數時，寫成乘方形式時，必須加上括號.
在學生理解有理數的乘方的意義的情況下，提供例1，指導學生完成，鞏固概念的理解.
例1.填空：
(2)的底數是______，指數是______，它表示______;
(3)的底數是______，指數是______，它表示_______;
例2.計算：
教師引導
學生口答
學生邊記錄，邊體會、理解
正確表達有理數的乘方
學生口答
分析例題并板書，鞏固冪的意義，寫出體現冪的意義的全過程
體會類比的數學思想
小學數學教學計劃指導思想篇一
___南和縣閆里鄉(xiāng)段村學校閆密藏
一、學生基本情況分析：
三年級共有學生35人，他們的年齡大多數在10歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同，但是他們卻關系融洽，團結一致，有強烈的集體榮譽感。
思想方面：這些同學天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團結友愛，互幫互助，多數學生有強烈的進取心。他們通過學習，受到了一定的教育：如奮發(fā)向上，關心他人，做事一絲不茍，待人真誠，做事認真負責等。多數同學認識到學習的重要性，不學習就落后，就沒有本領。但個別同學認識不夠，純粹是做一天和尚撞一天鐘--得過且過。這樣的學生應該給予正面引導。
紀律方面：大部分同學能夠遵守學校紀律和學校的規(guī)章制度，按時到校上課，不遲到，不早退，遵守《教室規(guī)則》和《小學生守則》，同學之間不打架，不罵人，尊敬師長，文明守紀。
學習方面：經過三年多的學習，大部分同學掌握了一定的獨立學習的方法，數學水平有了較大的提高，計算、理解能力也具備了一定的水平，上課時，思維敏捷，迅速，回答問題積極踴躍，能按時完成教師布置的作業(yè)，并自覺的預習功課。大部分學生，上課時能比較積極的回答問題，但思考問題較慢。當然，也有一部分同學，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩(wěn)定性，自立意識不強，懶于動腦；還有一部分學生，頭腦思維較慢，反映不靈活，基礎知識掌握特不好，雖然干勁比較大，但成績總是提不高。
總體上，從上學期成績分析看，成績較理想但還需繼續(xù)努力，本學期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學生，可以引導多自學，自己悟出道理，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學，更要認真對待，發(fā)現他們思想、學習中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯系溝通，與優(yōu)生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭--后來居上。
在小學階段的最后一個學期，要繼續(xù)發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的自學能力，提高學生的思維能力和實踐能力。
二教材分析
（一）本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學活動等等。
小學數學教學計劃指導思想篇二
一、班級情況：
三年級共有5個教學班，我任3班的數學課。本班有學生有67名，其中男生40人，女生27人。同學們對課程學習和課堂常規(guī)等各方面基本上已適應。由于一部分學生來自農村打工的家庭，家長的文化水平以及對子女的要求存在著較大的差異。有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律渙散，課堂上隨意說話，做小動作。作業(yè)不能按時完成，個別學生經常不做家庭作業(yè)。
我是上學期最后時刻接手的這個班，所以針對這些現象，本學期數學課上的不僅要內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學生對數學課的學習興趣，讓學生置身在其中，樹立學生學好數學課的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。
二、教學思路：
1、讓學生在生動具體的情境中學習數學。教學中，要充分利用教科書的內容組織數學活動。俗話說：良好的開端是成功的一半。情境的設計一定要突出趣味性、簡潔性、思考性，要能將學生引領到自主探索中去。另外，還可以根據教學內容自己設計一些學生感興趣的數學活動。
2、引導學生獨立思考與合作交流。要相信學生有自主學習的愿望和自主嘗試的興趣和能力，要理解教科書的設計意圖，敢于放手，要把握學生的具體情況，給予適當的幫助和指導。
3、重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化?？谒愫凸浪阍谌粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的用，是一個人數學素養(yǎng)的重要表現。在教學中，一方面要充分利用教科書，另一方面要結合生活中的實際問題，有意識、不失時機地培養(yǎng)學生的口算和估算的意識與技能。
4、培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力。在日常教學中，要多從學生身邊挖數學問題，鼓勵學生去解決，達到學以致用的目的。
三、學困生的轉化和尖子生的培養(yǎng)：
學困生的轉化
本班學困生普遍存在口算能力差，解決問題不會分析。面對以上情況，準備采取如下轉化措施：
1、課上充分調動學困生的學習積極性，多留心觀察他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。
2、課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問。
3、采取“一幫一、一對紅”的措施，共同進步，共同發(fā)展。
尖子生的培養(yǎng)
1、課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思維能力。
2、發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動。
3、開展爭做小老師活動，每周利用一節(jié)課的時間讓他們展示自己。
四、課程目標：
（一）知識與技能
1、結合生活經驗，認識年、月、日，了解24時計時法。認識小數和分數。
2、掌握三位數除以一位數和兩位數乘兩位數的計算技能。會計算簡單的小樹、分數加減運算。
3、感受平移、旋轉的現象，會計算長方形、正方形的面積，獲得初步的測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。
4、對數據的整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數據處理技能。
（二）數學思考
1、能用語言和數描述現實世界中的簡單現象。
2、在對平移、旋轉現象的認識和長方形、正方形面積公式的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3、初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納與類比。
4、在解決問題的過程中，能進行有條理的思考。
（三）解決問題
1、能與同伴合作解決問題。
2、學會表達解決問題的大致過程和結果。
（四）情感與態(tài)度
1、積極參與數學活動，能克服在活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的自信心。
2、了解可以用數和形來描述某些現象，感受數學與生活的密切聯系。
3、在他人指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并能及時改正。
五、內容標準：
（一）數與代數（共5個單元）
第二單元――除法
第三單元――時間
第四單元――乘法
第七單元――生活中的小數
第九單元――分數的初步認識
數的認識
1、結合具體的情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫小數和簡單的分數。
數的運算
2、兩位數乘兩位數的乘法，三位數除以一位數的除法。
3、會計算同分母分數（分母小于10）的加、減運算以及一位小數的加、減運算。
4、結合具體的情境，進行簡單的乘法估算，并解釋估算的過程。
5、能靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。
常見的量
6、了解24時計時法，認識年、月、日，了解它們之間的關系。
7、結合生活實際，解決與常見量有關的簡單問題。
探索規(guī)律
8、探索乘法計算、簡單排列和圖形變化中的簡單規(guī)律。
（二）空間與圖形（共3個單元）
第一單元――旋轉與平移
第六單元――測量
第八單元――面積
測量
1、在測量活動中，進一步體驗建立統一度量單位的重要性。
2、在實踐活動中體會千米的含義，知道毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當地選擇長度單位。
3、結合實例認識面積的含義，能用自選的單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方分米、平方厘米、平方毫米），會進行簡單的單位換算。
4、探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。
圖形與變換
5、結合實例，感知平移和旋轉現象。
6、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
（三）統計與概率（共1個單元）
第五單元――統計
數據統計活動初步
1、對數據的搜集、整理、描述和分析過程有所體驗。
2、通過豐富的實例，了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果為整數）。
3、知道可以從報紙、雜志、電視等媒體中獲取數據信息。
4、根據統計圖、統計表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。
（四）實踐活動（共4個活動）
氣球裝飾方案――結合“除法”單元設計，
投沙包――結合“統計”和“測量”單元設計，
今天我當家――結合“生活中的小數”單元設計，
鋪地面――結合“面積”單元設計。
1、經歷觀察、操作、調查、推理等實踐活動。在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。
2、獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題。
3、感受數學在日常生活中的作用。
六、課時安排：
一、旋轉與平移?????????????????????2課時
1、認識旋轉與平移現象
2、簡單圖形的平移
?????????????????????????（機動1課時）
二、除法????????????????????????6課時
1、學習三位數除以一位數商兩位數的除法
2、學習三位數除以一位數有余數的除法
3、學習三位數除以一位數商三位數的除法
4、學習三位數除以一位數商中間有0的除法
5、學習三位數除以一位數商末尾有0的除法
6、解決問題
7、氣球裝飾方案
?????????????????????????（機動2課時）
三、時間????????????????????????5課時
1、24時計時法
2、計算經過的時間
3、認識年、月、日
4、關于年、月、日的經過時間
5、兩位數乘兩位數不進位乘法
????????????????????????（機動2課時）
四、乘法????????????????????????6課時
1、兩位數乘兩位數不進位乘法
2、兩位數乘兩位數進位的乘法
3、學習乘數末尾有0的乘法
4、估算
5、混合運算
6、解決問題
探索樂園??????????????????????1課時
?????????????????????????（機動2課時）
五、統計????????????????????????3課時
1、了解平均數的意義
2、讀條形統計圖并求平均數
3、現實生活中的一些簡單求平均數問題
投沙包???????????????????????1課時
?????????????????????????（機動1課時）
六、測量????????????????????????5課時
1、測量較長的距離
2、認識千米
3、時間、路程和速度的數量關系
4、認識毫米
5、選擇適當的長度單位
????????????????????????（機動2課時）
七、生活中的小數????????????????????3課時
1、認識小數
2、進一步認識小數
3、學習簡單的一位小數加減法（不進位、不退位）
今天我當家?????????????????????1課時
八、面積????????????????????????6課時
1、安排了三個主要活動
活動一，通過師生觀察教室內物品的對話，引入新知識的學習
活動三，比較物體表面和圖形面積大小的操作活動
2、用自選的單位測量物體表面的面積
3、認識面積單位
4、探索面積單位之間的進率
5、探索長方形的面積計算公式
6、探索正方形的面積計算公式
探索樂園???????????????????????1課時
鋪地面????????????????????????1課時
?????????????????????????(機動2課時)
九、分數的初步認識???????????????????5課時
1、認識幾分之一
2、認識幾分之幾
3、比較兩個分數的大小
4、簡單的同分母分數加減法
5、同分母分數加減法（分母小于10）
????????????????????????（機動2課時）
十、整理與自評?????????????????????5課時
????????????????????????（機動2課時）
小學數學教學計劃指導思想篇三
兩個班的同學，多數學生具有明確的學習目的，在平時學習比較認真、努力、主動，他們接受新知識能力強，學習新知識較快，具有良好的數學學習基礎。這些學生平時作業(yè)認真，每次完成的質量也很好，測驗成績穩(wěn)定，并且成績也較好。但是也有一部分的后進生，他們對學習數學學習不是很感興趣，學習不主動，數學的基礎比較差，計算能力和分析應用題的能力都不強，加之對學習馬馬乎乎的態(tài)度，平時沒有較好的學習習慣，上課不專心聽講，注意力不集中、貪玩，老師留的作業(yè)不認真完成，這些學生在各種測驗中成績不盡人意，還需要加倍的努力。
二、教材分析
本冊教材內容包括：小數乘法和小數除法;對稱、平移和旋轉;簡易方程;因數與倍數;多邊形的面積;統計。
小數乘法和除法在實際生活中和數學學習都有著廣泛的應用,這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學,繼續(xù)培養(yǎng)學生小數的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數初步知識的單元,在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容,進一步發(fā)展學生的抽象思維能力,提高解決問題的能力。
觀察物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現實的數學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系,及圖形之間的轉化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系,滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在用數學解決問題方面,教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元,教學用所學乘除法計算知識解決生活中的簡單問題。
教學目標：
1.使學生在理解小數的意義和性質的基礎上，比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算和簡單的口算。
2.在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。
3.探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。
4.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
5.欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
6.體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。
7.養(yǎng)成認真作業(yè)、數學整潔的良好習慣。
教學重點：小數乘法,小數除法,簡易方程,多邊形的面積,統計等是本冊教材的重點教學內容。
教學難點：小數除法,簡易方程,多邊形的面積是本冊教材的難點教學內容。
三、教學措施
1.結合教學內容，滲透思品教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。
例題、練習題的設計，力求貼近學生的生活實際及思品教育因素，結合教材內容適時適度的對學生進行思品教育。通過計算和應用題的解答，培養(yǎng)學生仔細的良好學習態(tài)度，以及題后驗算的良好習慣。
2.切實提高學生的計算能力。
(1)理解算理，掌握方法。小數乘除法要求學生能比較熟練的進行計算，關鍵是理解意義、掌握方法。重點要讓學生知道積的小數點的位置是根據積德變化規(guī)律來確定的。
(2)重視基礎，要求適度。小數乘除法的計算要求“比較熟練”，小數四則混合運算只要求達到“正確‘。同時對口算的訓練要給予一定的重視，要掌握口算的基本技能，逐步提高計算能力。
(3)運用規(guī)律，合理計算。整數的運算定律對小數的計算同樣適用，教學時要培養(yǎng)學生觀察題中的數據，運用運算定律進行簡便計算、合理運算的意識，并注意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。
(4)驗算檢查，養(yǎng)成習慣。小數的乘除法計算可以進行相互驗算，小數的四則混合運算要進行“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培養(yǎng)學生認真、塌實的學習態(tài)度和作風，讓學生終生受益。
3.滲透數學思想方法，培養(yǎng)數學能力。
結合教學內容，滲透數學思想方法，培養(yǎng)數學能力，是小學教學的一項重要任務。教師要認真鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數學思想方法的滲透。
四、教學時數及進度安排
1、小數乘法（8課時）
2、小數除法（11課時）
3、位置（3課時）
4、簡易方程（16課時）
（1）用字母表示數（3課時）
（2）解簡易方程（12課時）
整理和復習（1課時）
量一量找規(guī)律（2課時）
5、多邊形的面積（9課時）
量一量（1課時）
6、可能性（4課時）
鋪一鋪（1課時）
7、數學廣角（3課時）
8、總復習（4課時）
小學數學教學計劃指導思想篇四
一、學情分析：
一、三班學生40人，四班41人。在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。學生通過一個學期的新教材學習，已經初步的適應了新課程的教材特點，并能有一定個性的去完成學習任務。
二、教學目標：
本冊教材的教學目標：
(一)數與代數
1、第一單元“加與減(一)”。是學習20以內的退位減法，降低了一年級上學期孩子們學習數學的難度。退位減法是一個難點，學生掌握比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在介紹的：數小棒、倒著數數、湊十法、看減法想加法、借助計數器……這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。
2、第三單元“生活中的數”。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
3、第五單元“加與減(二)”，第六單元“加與減(三)”在“加與減”的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義;探索并掌握100以內加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算;能根據具體問題，估計運算的結果;初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。
(二)空間與圖形
2、第四單元“有趣的圖形”。學生將經歷從上學期立體圖形到現在平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動手拼，積累數學活動經驗，發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。
(三)實踐活動
本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即“分扣子”和“填數游戲”。旨在綜合運用所學的知識，從根據事物的非本質的、表面的特征把事物進行分類，發(fā)展到根據客觀事物抽象、本質的特征進行不同方式的分類，促進孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時，安排學生填數游戲，旨在對孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓練，感受數學的樂趣!
三、教材編寫的意圖和特點
(一)在數與代數的學習中，重視結合生活情境發(fā)展學生的數感。
發(fā)展數感，是課標中的一個重要目標，數感主要體現在，理解數的意義，能用多種方法來表示數，能在具體情境匯總把握數的相對大小關系，能用數來表示和交流信息，理解運算的意義。
1、關于100以內數的認識。
(1)經歷從生活情境中抽象出數的模型的過程，理解數的意義，能用數來表達和交流信息。
(2)經歷運用適當的方式表示數的過程，進一步體會位值制。
(3)在具體情境中把握數的相對大小關系。
2、關于100以內的加減法
(1)結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。
(2)能估計運算的結果，發(fā)展估算意識和技能。
(3)經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。
(4)把加減運算的學習與解決問題結合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。
(5)在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。
(二)在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念。
(1)在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。
(2)在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。
(3)在操作，思考和交流中，積累有關圖形的經驗，發(fā)展空間觀念。
(三)在整理與復習中，注重發(fā)展學生回顧與反思的意識。
四、教學重點和難點
這冊教材的教學重點是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力。
小學數學教學計劃指導思想篇五
以學生的發(fā)展為宗旨，把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，端正學生學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學生經過一個學期的英語學習后對英語的學習產生了必須的興趣，對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學們的聽力本事、口語表達本事、閱讀本事等都得到了相當程度的提高。為此我做了一下工作：
一、認真?zhèn)湔n
不但備學生，并且備教材、備教法。根據教學資料和學生的實際情景，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結。
二、增強上課技能，提高教學質量
在課堂上異常注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得簡便，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的本事。
三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性
對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程中出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學
在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，學困生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、存在的問題：
1、在復習階段，大部分學生在課堂上的學習狀態(tài)是積極的，可是有少數學生由于緊張而繁重的復習沒有更多地關注到他們的課堂學習情景，也沒有盡的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們取得提高，我們的做法卻是進行“課后輔導”，增加師生的負擔。
2、在復習階段，由于復習的資料資料較多，不可能面面俱到。
可是，教師在這時候應發(fā)揮應有的作用。為學生理順知識結構，如，更有條理地進行句型分類。
另外，不應當為了應付考試，就忽略了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分體現本套教材的教學目的。
同時，聽和說是學生在英語學習中最感興趣的部分，所以，復習階段，值得運用聽和說的活動繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習興趣，將復習課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦踊顫姟?BR> 六、采取的措施：
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、經過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行很多的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4、在往后的教學中，我要更積極地思考轉化后進生的方法。如，在復習階段，針對復習資料，運用競爭機制，在后進生的小圈子內進行內部競爭，激發(fā)他們上進的積極性。
總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心謹慎，揚長避短，爭取更上一層樓。
小學數學教學計劃指導思想篇六
本學期，本人將全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育，在新的課程標準的指導下，在國家大力倡導有效教學的背景下，深化英語教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以大面積提高英語教學質量、提升自身素質為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作?，F將本學期工作安排如下：
一、學好理論知識
新時期的英語教學又有了新的要求，為了適應這種新形勢，不被淘汰，力爭成為學者型的教師，在理論學習方面需要做到以下幾點：
1、認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，要圍繞減負、素質教育、創(chuàng)新教育等熱點問題，結合教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。
2、要堅持通讀二、三種英語教學刊物，及時了解英語教學的動態(tài)和英語教改趨勢，開拓視野拓寬英語改革思路;同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的英語教學內功，從而更好地適應素質教育對英語教師所提出的更高的要求。
3、緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。
4、認真研讀一本教育專著，做好讀書筆記，勤于思考，并做到學以致用。
二、抓好教學常規(guī)
抓課堂教學常規(guī)的落實，英語學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規(guī)、改革課堂教學、提高課堂教學效率。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地，必須做好以下幾點：
2、英語課堂要注重激活學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);堅決做到面向全體學生，照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的最優(yōu)化，大大提高英語課堂教學效率。
3、對于新教材的備課資料和學生學習資料做好收集和整理的工作，提高教學質量。
4、認真研讀《英語課程標準》，對本冊教材進行分析，加深對教材的理解，并以新課改理念為指導思想，結合實際認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
5、在狠抓雙基的基礎上，想方設法擴大學生知識面，正確引導學生看課外書。
6、讓學生在學習中能堅持認真傾聽教師或同學的發(fā)言，能積極參與課堂討論，發(fā)表自己的見解，能對自己和他人做出較適當的評價，有初步的合作意識，能做到活動操作整理有條有理、作業(yè)認真、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展。
三、加強交流學習
以參加集中學習，培訓和自學自研相結合為主要形式，進一步深入領會課改精神，加深對"課程標準"的理解，正確把握本年級的教學要求，以課改理論指導教學實踐，認真及時進行反思，提高課改理論水平。
2、積極參加校本教研，按時參加學校和科組組織的教研學習，聽課，評課，交流，討論，座談等活動，集思廣益，博采眾長。
3、積極開展集體備課活動，明確教學的重點難點，對疑難問題進行探討;
4、認真研究教材，制作教學課件。
5、認真及時反思自己的教學行為，每月作好教學總結和每周做好課后反思。
6、認真撰寫論文，爭取有一篇論文獲得省級以上獎勵或者發(fā)表。
7、利用網絡進行網上教研和教學交流。
小學數學教學計劃指導思想篇七
圍繞縣教體局小學教研室及xx鎮(zhèn)小學教研室xx年教研工作計劃，結合我校實際，制定石河完小英語教研組工作計劃。
一、指導思想
以學習實踐《英語課程標準》和《小學英語教學策略》為重點，以新課程理念深入開展課堂教學研討并引導教師進行科學有效的反思。進一步推進網絡教研，加強學法指導，重視語言學習的工具性和人文性特征，倡導語言學習為生活服務，為終生學習、發(fā)展服務。經過各類教研活動進一步促進教學改革。
二、工作目標
嚴格落實縣教研室及鎮(zhèn)教研室工作部署，突出教學質量，緊抓學生英語口語、書寫和閱讀教學、做好教師教學常規(guī)管理，做好專項教研工作，再提教學質量。
2、貫徹新課標理念，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立學生學習英語的自信心。
3、以提高教學質量為重點，注重學生英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能的掌握及英語綜合語言運用本事的培養(yǎng)，尤其是加強學生書寫的指導和口語的練習。
4、做好英語閱讀教學和聽說教學活動，重視學生本事的培養(yǎng)，構成初步的英語技能。
三、工作重點
（一）加強教師理論學習，提高理論修養(yǎng)
1、加強理論學習，深入學習《英語課程標準》和《小學英語教學策略》，正確領會課標精神和策略，提高自我的理論修養(yǎng)。
2、鼓勵教師開展教學改革實踐，邊教邊研究，要不斷反思自我的實踐，總結經驗，提高自我的教學水平。
（二）規(guī)范英語教學，全面提高教學質量
1、備好課。組織教師鉆研課程標準和教參，鉆研教材，熟悉教材內在聯系和編寫意圖，目的要求和重、難點；必須研究應對的學生，熟悉他們的已有認知和本事，充分利用各種信息，豐富教案，做好教學反思，不斷總結課堂實踐中的得失，優(yōu)化教案，加強校本研究。
2、上好課。一節(jié)課，要關注學生的生活和情感，要關注情感態(tài)度和價值觀的提升。在上課的過程中，更要關注語境的真實、自然，設計的活動要有目的，即活動是任務型活動，使學生在真實的語境中。
3、做好練習。使用好基礎訓練，精心批改，尤其要求學生書寫端正清楚，訂正要嚴格認真，一絲不茍。
4、輔導好學生。做好提優(yōu)補差，教師要充滿愛心，耐心細致地對待后進生，鼓勵他們樹立信心，教育他們改善方法，促使他們提高。
（三）開展豐富多彩的學生活動，促進學生特長發(fā)展
落實好英語口語及寫教學，針對不一樣年級的學生開展不一樣的競賽，如朗讀、講故事、口頭作文、歌曲演唱、書寫比賽等，激發(fā)學生學習的積極性，重點放在口語及書法上，重點培養(yǎng)這兩方面的特長生。
四、具體安排
三月份
1、梳理本學期工作重點
2、英語團體備課
3、英語基礎訓練聽力材料錄音制作
四月份
1、英語團體備課
2、觀摩參加市縣英語技能比賽活動
五月份
1、英語團體備課
2、觀摩市縣英語優(yōu)質課評選人員pk活動
3、英語口語抽測
六月份
1、英語團體備課
小學數學教學計劃指導思想篇八
為提高學生們對數學的學習興趣，打好基礎，現制定關于一年級數學方面教學工作計劃如下：
學生情況分析
本班共有xx人，大多數同學興趣濃厚，有良好的學習習慣，但也有少數學生能力差，課堂上注意力分散，所以教師要有層次，有耐心地進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
教材簡析
本冊教材內容分為9個單元：
1、位置;
2、20以內的退位減法;
3、圖形的拼組;
4、100以內數的認識;
5、認識人民幣;
6、100以內的加分和減法;
7、認識時間;
8、找規(guī)律;
9、統計。
教學目標
1、知識與技能方面
(1)認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位，十位上的數表示的意義，能夠熟練的數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十盒幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
(3)經歷從生活中發(fā)現并提出問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用，會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，逐步感知所學的圖形之間的關系。
(4)認識人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛護人民幣。
(5)會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
(6)會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)展和欣賞數字美得意識。
2、數學思想方面:初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，在數的概念形成的過程中發(fā)展思維能力。
3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和情境中發(fā)現，并提出簡單的數學問題，并能用已有的知識、經驗和方法解決問題。
教學措施
1、勇于創(chuàng)新，堅持認真教學。
2、因材施教，選用有效地教學方法。
3、對學生進行目的教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。
4、對思維活躍，學習能力強的學生要拓寬知識面。
5、重視對后進生的輔導。
小學數學教學計劃指導思想篇九
為了更好地貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，以育人為宗旨，以促進學生身心健康為目標，深入貫徹學校體育，衛(wèi)生工作兩個《條例》，深化體育教學改革，增強學生身體素質，提高學校體育運動水平。
1、以《學校體育工作條例》為學校體育工作的基本法規(guī)；
2、以素質教育全面深化體育教與學方式改變；
3、以科學的管理促進學校體育的全面健康發(fā)展；
4、認真完成這學期趣味體育節(jié)開展工作；
5、繼續(xù)以教科研為先導，深化教學改革，提高教師教學科研水平，全面推進素質教育；
6、全面提高學生第八套廣播操技術動作；
7、全面提高學生的身體素質，嚴格執(zhí)行《學生體質健康標準》；
全面提高教學質量。
建立健全學校體育工作領導小組，在芮校長的領導下，周老師全面負責管理學校的體育工作，實行每周例會制，匯報本周的工作情況及布置下周的工作任務。實施“分工負責，分管齊抓的管理制度”，“負責到人，工作到位”的責任制度，加強對體育工作的指導檢查，不斷總結，不斷完善，狠抓落實。
《學校體育工作條例》是學校體育工作的指導方針，是部署實施體育工作的依據。特別是新教材的`實施以后，怎樣上好體育課又是一個很大的難題。根據體育大綱精神，規(guī)范堂課質量，領會精神實質，確定工作目標如下：貫徹兩個條例，上好兩操兩課兩活動，將體育課與體育活動課相結合，提高學生的身體素質。
本學期體育組將狠抓體育常規(guī)，提高堂課質量，根據大綱，新教材，繼續(xù)組織好體育教師對新教材的培訓工作，使體育教師領會新課程標準的精神實質，根據新教材和學生具體情況制定好教學計劃。備好室內和室外課教案。體育教師堅持“繼續(xù)學習”，從進修、培訓、理論學習和聽課中不斷汲取知識，提高師德水平，理論水平，教學和教科研能力。在各方面嚴格要求自己，做到為人師表，嚴守學校作息制度，不遲到，不早退。上課統一運動服裝，對待學生耐心細致。建立好體育科研小組，有計劃，有步驟地實施教科研，多統計數據，以論文的形式來匯總。上課多練，多講，以達到提高學生身體素質的目的。嚴格執(zhí)行《小學生體育鍛煉標準》，探索“學生體育素質”的評定標準。
小學數學教學計劃指導思想篇十
第一課時
教學目標：
1、能認、讀、寫萬以內的數，知道萬以內的數的組成。初步學會用萬以內的數表示生活中的事物。
2、結合生活中的電器價錢和商品標價，經歷認識萬以內數的過程。3、了解可以用數來描述某些事物，感受數學與日常生活的密切聯系。
教學重點：
萬以內數的讀法、寫法。
教學難點：
萬以內數的寫法。
課前準備：搜集生活中家用電器，工資收入等萬以內數的物品。教學過程：
反思：在講授本課時，學生有一定的生活基礎，讀出數字不成問題，所以我把教學的重點放在了各個數位上數字的意義。學生都能較好的掌握。
第二課時認識一萬
教學目標：
1、結合現實素材和多種數學活動，經歷認識并感受一萬的過程。2、知道10個一千是一萬，能認、讀、寫一萬。
3、積極主動參與數學活動，感受一萬的實際意義，培養(yǎng)初步的數感。
教學準備：計數器、正方形模具、視頻投影、課件、讀數卡片；學具。教學
小學數學教學計劃指導思想篇十一
一、指導思想：
義務教育階段的數學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。
二、班級學生情況分析
我所任教的五年級(2)班大部分的學生學習態(tài)度比過去有很大的進步，有著良好的學習習慣，上課時基本上能積極思考，舉手發(fā)言，合作意識較強，少數學生能主動、創(chuàng)造性的進行學習。學困生的面還是比較大，針對這些情況，本學期在重點抓好基礎知識教學的同時，加強學困生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，讓不同的學生在數學方面有不同的收獲。
三、教材分析
本冊教材內容包括：小數乘法、位置、小數除法、可能性、簡易方程、多邊形的面積、數學廣角等。
（一）數與代數方面
本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
（二）在空間與圖形方面，安排了多邊形的面積。在已有知識和經驗的基礎上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
（三）在可能性方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數的基礎上教學中位數。
（四）在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了數學廣角的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。
（五）本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)數學意識和實踐能力。
四、教學重點
小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性等是本冊教材的重點教學內容。
五、教學難點
理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。
六、教學目標
1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。
2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。
4、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。
5、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
6、初步了解數字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現生活中數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
7、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。
8、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
七、教學措施
1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐活動，培養(yǎng)學生的`空間觀念。
3、加強個別輔導，提高學困生的學習成績。
4、多創(chuàng)設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長。
5、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。
6、合作探究，拓展引申。
6、給特殊群體更多的關心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當降低要求。
小學數學教學計劃指導思想篇十二
（一）閱讀：
課后題一般設置2-4個，大部分為3道題。第1題多為朗讀、背誦，體現“以讀為主”的閱讀教學基本原則；第2、3題重在內容的理解，語言的訓練和積累；體現語文的學科特點；有的課后題還涉及到拓展延伸或說寫訓練，以增強學生的語文素養(yǎng)。（舉例見教材）
課后題下面是會認的字，用橫線框記，會認的字下面是會寫的字，用田字格的形式呈現，最底下是“我的詞語庫”，有利于學生積累語言。
但是，本冊教材生字的編排仍然存在問題：一是認、寫的生字交叉、重復；二是會寫的生字未標音節(jié)，這就給“讀準字音”帶來困難，教師必須查檢工具書，幫助學生讀準字音。
語文樂園
（二）語文樂園：
“語文樂園”共8個，每單元1個。語文樂園仍然分為三個欄目：“語海拾貝”加強了詞語句子的積累與運用；“閱讀欣賞”在增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀習慣的同時增加了查檢工具書，積累詞語、理解內容等方面的內容；“語文生活”則把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起，動腦、動手、動筆相結合，有利于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，全面提高學生的語文實踐能力。
（三）教學重、難點：
重點：會認識常用漢字個，會寫個，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
難點：初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領悟內容、體驗情感，并背誦指定的課文。逐步養(yǎng)成讀書看報的習慣。
二、教學目標與教學任務
1、全冊共認識常用漢字個，會寫個，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
4、能聯系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。
5、初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
6、體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7、積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
8、在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領悟內容、體驗情感，并背誦指定的課文。
9、逐步養(yǎng)成讀書看報的習慣。
三、基礎訓練重點
認識、會寫常用漢字，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領悟內容、體驗情感，并背誦指定的課文。
四、完成教學任務的主要措施
1、識字教學應根據課文中生字的數量多少，難易程度，采用靈活多樣的教學方式，并指導學生掌握識字方法，形成初步的識字能力。
2、憑借課文，聯系生活，結合圖畫，利用媒體，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，指導語文實踐。
3、加強朗讀，從讀入手。以讀帶講。在讀中感悟，在讀中理解，在讀中了解自然段的構成，初步形成基本的閱讀能力。
4、增強主體意識，倡導自主、合作、探究的學習方式，注重學習過程，加強句、段的訓練。夯實基礎，促進發(fā)展。
5、注意情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，熏陶感染，潛移默化，體現人文情懷。
6、提倡創(chuàng)造性地理解和使用教材，尊重學生個體差異，珍視學生獨特感悟，留有余地，拓展空間，發(fā)展個性。
五、教學改革的大體設想
1、能提出學習和生活中的問題，有目的地收集資料，共同討論。
2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
3、能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。
4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識及能力解決簡單問題。
小學數學教學計劃指導思想篇十三
1．在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生裝對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關愛他人，助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現和創(chuàng)造的能力。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復術課文。
10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。
二、教學中應主要注意的問題
（一）關于識字、寫字教學
本冊要求學生認200個字、寫300個字。識字是下限，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。要繼續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生裝把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質量。
（二）關于閱讀教學
1．精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。
（1）繼續(xù)加強詞、句訓練。詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務有兩個：理解和積累。
（2）要重視朗讀的指導和訓練。朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領略作品的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。它是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。
（3）逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。
（4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。要尊重學生裝自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。
（5）給每個學生充分的時間讀書、思考、質穎問難。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現并提出問題。
（6）開展合作學習?？梢試@體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數同學共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深入。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果。
（7）組織好全班交流。要尊重學生的情感體驗，尊重學生裝的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生裝往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。
2．略讀課文的教學。略讀課文的教學要注意以下兩點。
一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練的重點。
二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生裝參照提示語獨立閱讀、思考，然后教師根據學生的自學情況，抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題，引導全班學習討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些問題沒有完成搞清楚，留著今后解決。
3．選讀課文的教學教材后有8篇選讀課文，教師可根據教學實際決定是否選用。如果選用，可根據課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學方法上，應以學生裝自己閱讀、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查。
（三）關于口語交際教學
1．明確口語交際的要求，培養(yǎng)能力。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。
2．口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的.交際情境中進行。情境的創(chuàng)設，要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)?？梢允钦Z言表達上的提高，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維水平的增強。
3．全員參與要盡可能地使每個學生裝都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學生裝傾聽、表達和應對的能力。
4．引導學生自主進行評價。引導學生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導學生裝進行自主評價。學生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質疑爭論，對別人提出建議和批評。
5．在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點。
6．學生裝口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課，在很大程度上還要領帶于各種語文實踐活動。教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生裝進行交際訓練。此外，還應鼓勵學生裝在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，不斷提高口語交際能力。
（四）關于習作教學
1．培養(yǎng)學生裝習作的興趣，讓他們樂于表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學生裝自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應該鼓勵。
2．加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。鼓勵學生裝運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。
3．重視習作中學生裝之間的合作與交流。可以創(chuàng)造一些機會，讓學生裝通過小組活動，開展觀察、調查，共同探究，合作寫作。引導學生裝在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學生裝習作交流的機會。
4．本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的，聽到的，想到的。這是重要的再現生活的能力。在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學生裝能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達能力。
小學數學教學計劃指導思想篇十四
聽了姜老師在七（14）班執(zhí)教的“有理數的乘方”一課，感觸很深，教師的水平高，學生的素質好。執(zhí)教者以層級遞進的問題設計、簡練清晰的教學語言，和諧相融的動感課堂較好地詮釋了“學為中心”的教學理念，也展示了濃厚的教學功力，有許多值得我們借鑒的經驗，當然也引發(fā)了一些值得我們思考的問題，下面談談本節(jié)課的亮點和建議。
一、教學亮點
1.“學為中心”——真正還課堂于學生
建構主義認為，學習不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境下借助教師或學習伙伴的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。本節(jié)課教師以“學為中心”的理念來組織教學，設計了“情境創(chuàng)設拓展延伸成果展示回扣目標效果檢測”的教學環(huán)節(jié)，在每一個教學環(huán)節(jié)中，教師鼓勵學生自主思考、大膽發(fā)表見解。比如，讓學生合作討論，從多個角度比較與的不同，有效突破了難點；又如，一個數等于它本身，除了0和1外還有沒有其它的'數，這樣的問題讓學生討論、思考，教師通過追問，啟迪學生的智慧，順利解決了問題，培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力，彰顯了學生的主體地位。
2.“過程自然”----盡顯學生的主體地位
教者從合乎學生生活背景的拉面問題引入，到概念的認識和辨析，再到乘方意義的運用，符號規(guī)律的歸納以及乘方應用的拓展，學生的展示和自結感悟，整個教學環(huán)節(jié)過渡自然，重點突出，符合學生的認知規(guī)律和學習需求，層層遞進，流暢合理。
3.“小組爭星”-----激發(fā)學生的內在動力
教者運用小組爭星，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的求知欲望，培養(yǎng)了學生的合作精神和競爭意識。特別是通過智力游戲進行搶星活動，把學生的學習情趣引向高潮，這樣的課堂氛圍，輕松活潑，有利于學生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。通過1星題、2星題、3星題來區(qū)分題目的難易度，激發(fā)了學生的進取心和求知欲。
4.“白板使用”----彰顯現代媒體價值
本節(jié)課教者用電子白板軟件制作的課件，充分體現了電子白板的強大交互功能。如聚光燈的使用，讓學生聚焦到與上來，吸引了學生的注意力；遮蓋功能的使用，給學生增添了一道神秘的面紗，激發(fā)了他們的好奇心，都迫不及待地想看看1星題、2星題、3星題在遮蓋下分別隱藏的是什么題目；拉幕功能的使用，在臨近課堂的結束，預示著這節(jié)課快畫上圓滿的句號，同時大幕漸漸拉開，教師給學生的寄語卻意味著新的學習又將開始，老師希望同學們在看似簡單重復的學習中，腳踏實地，一定會獲得驚喜，對學生是多么的鼓舞??！
二、個人建議
1.關注學生的個性差異。新課標要求數學教學應讓不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展，本節(jié)課，許多環(huán)節(jié)，積極參與的都是性格開放、基礎較好的學生，一部分性格內向或基礎較差的學生少了表現的機會。建議在簡單填空題部分可以讓基礎較差的學生回答，借此進行表揚，增強他們的信心，在課堂展示部分可以讓性格內向的學生上講臺講解，鍛煉他們的膽量。
2.注意學生聽講與導學案使用的有機結合。本節(jié)課給聽課老師的感覺學生說的多，做的少，學生在集中聽講的時候，忘記了在導學案上的記錄。建議讓學生養(yǎng)成邊聽邊寫的好習慣，注意眼、耳、腦、手的協調使用。
小學數學教學計劃指導思想篇十五
一、夯實雙基，穩(wěn)抓“識字寫字關”。
語文教學若不抓雙基，就如同高樓大廈失去了根基。三年級雖然識字、寫字的位置被閱讀所取代從二年級的重要位置稍稍變輕，但正因如此，在課堂中常常被我們忽視，尤其是寫字，一課書10多個生字，課堂中必須要保證有5分鐘的寫字指導時間，讓規(guī)范書寫從每節(jié)課的寫字落實開始。
二、加強閱讀，上好“精讀略讀”課。
1、精讀課：堅持“以讀為本”、“以語為本”、“以生為本”。
課前充分備課，每課書都要選準“精讀感悟點”讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。
課堂上要從語言入手，借助語言，了解內容，體會思想感情；而后看看這些內容是怎樣通過語言的形式表達出來的，引導學生在學習中“走一個來回”不要追求課上的表面熱鬧，使得得“意”而忘“言”。
精讀感悟處，要以生為本，讓學生充分自讀自悟。重點、難點、有價值的內容，可以合作學習、互助學習，也可探究學習。
此外，還要品讀賞讀“精讀感悟點”，揣摩寫法，嘗試運用。每堂精讀課，對好詞佳句，摘錄抄寫，對精彩句段，熟讀成誦。而后出幾個練習題，進行語言遷移訓練，寫法遷移訓練。
2、略讀課：學會放手，讓學生自讀自悟自練。
教給學生閱讀方法，出示閱讀要求，或者自行設計的習題，讓學生根據要求去讀，邊讀邊解決問題。
略讀課也要注重讀的層次性，一讀，讓學生讀對讀通，口誦心惟：二讀，讓學生畫畫批批，粗知大意：三讀讓學生交流收獲，師生小結。
三、提高習作水平，重視“指導講評”課。
習作是學生在二年級寫話的基礎上進行的一個新嘗試。三年級是開始階段，要讓學生寫“放膽文”“自由表達文”，不必給他們過多的模式或條款。
上習作指導課前，必須要鋪墊充分，準備到位：首先幫助學生審題；其次要開闊學生思路，激活思維，選材到位；還要多發(fā)遷移，授法到位；寫前先讓學生說，用“說”助“寫”。指導時間以20—25分鐘為宜。
習作講評課上，可選取典型例文1—2篇，當眾宣讀，師生點評。好——————為什么好，不好———————哪里不好，為什么不好。這種點評的好處是，利于吸取別人的優(yōu)點，修改自己習作的不足，也利于教師“再指導”。然后，同桌互評，或者小組共評。在評改的基礎上，最后一定要自改成文，成文后，可向小組或全班展示，體驗成功喜悅，堅定自改信心。
最后每次習作，要選出若干篇優(yōu)秀習作，在專門園地中展示，一學期下來，最好能選編一本班學生優(yōu)秀作文選，收入《成長的足跡二》中。
小學數學教學計劃指導思想篇十六
1.有序數對：用含有兩個數的詞表示一個確定的位置，其中各個數表示不同的含義，我們把這種有順序的兩個數a與b組成的數對，叫做有序數對，記作(a，b)其中a表示橫軸，b表示縱軸。
2.平面直角坐標系：在同一個平面上互相垂直且有公共原點的兩條數軸構成平面直角坐標系，簡稱為直角坐標系。通常，兩條數軸分別置于水平位置與垂直位置，取向右與向上的方向分別為兩條數軸的正方向。水平的數軸叫做x軸或橫軸，豎直的數軸叫做y軸或縱軸，x軸或y軸統稱為坐標軸，它們的公共原點o稱為直角坐標系的原點。
3.橫軸、縱軸、原點：水平的數軸稱為x軸或橫軸;豎直的數軸稱為y軸或縱軸;兩坐標軸的交點為平面直角坐標系的原點。
4.坐標：對于平面內任一點p，過p分別向x軸，y軸作垂線，垂足分別在x軸，y軸上，對應的數a，b分別叫點p的橫坐標和縱坐標。
5.象限：兩條坐標軸把平面分成四個部分，右上部分叫第一象限，按逆時針方向一次叫第二象限、第三象限、第四象限。坐標軸上的點不在任何一個象限內。
6.特殊位置的點的坐標的特點
(1)x軸上的點的縱坐標為零;y軸上的點的橫坐標為零。
(2)第一、三象限角平分線上的點橫、縱坐標相等;第二、四象限角平分線上的點橫、縱坐標互為相反數。
(3)在任意的兩點中，如果兩點的橫坐標相同，則兩點的連線平行于縱軸;如果兩點的縱坐標相同，則兩點的連線平行于橫軸。
(4)點到軸及原點的距離。
7.在平面直角坐標系中對稱點的特點
(1)關于x成軸對稱的點的坐標，橫坐標相同，縱坐標互為相反數。(橫同縱反)
(2)關于y成軸對稱的點的坐標，縱坐標相同，橫坐標互為相反數。(橫反縱同)
(3)關于原點成中心對稱的點的坐標，橫坐標與橫坐標互為相反數，縱坐標與縱坐標互為相反數。(橫縱皆反)
數學答題技巧
一是對自身數學學習狀況做一個完整的全面的認識。根據自己的情況考試的時候重心定位準確，防止“撿芝麻丟西瓜”。所以，在心中一定要給壓軸題或幾個“難點”一個時間上的限制，如果超過你設置的上限，必須要停止，回頭認真檢查前面的題，盡量要保證選擇、填空萬無一失，前面的解答題盡可能的檢查一遍。
二是解數學壓軸題做一問是一問。第一問對絕大多數同學來說，不是問題;如果第一小問不會解，切忌不可輕易放棄第二小問。過程會多少寫多少，因為數學解答題是按步驟給分的，寫上去的東西必須要規(guī)范，字跡要工整，布局要合理;過程會寫多少寫多少，但是不要說廢話，計算中盡量回避非必求成分;盡量多用幾何知識，少用代數計算，盡量用三角函數，少在直角三角形中使用相似三角形的性質。
三是解數學壓軸題一般可以分為三個步驟。認真審題，理解題意、探究解題思路、正確解答。審題要全面審視題目的所有條件和答題要求，在整體上把握試題的特點、結構，以利于解題方法的選擇和解題步驟的設計。解數學壓軸題要善于總結解數學壓軸題中所隱含的重要數學思想，如轉化思想、數形結合思想、分類討論思想及方程的思想等。認識條件和結論之間的關系、圖形的幾何特征與數、式的數量、結構特征的關系，確定解題的思路和方法.當思維受阻時，要及時調整思路和方法，并重新審視題意，注意挖掘隱蔽的條件和內在聯系，既要防止鉆牛角尖，又要防止輕易放棄。
數學學習方法
一、閱讀理解。目前初中學生學習數學存在一個嚴重的問題就是不善于讀數學教材，他們往往是死記硬背。重視閱讀方法對提高初中學生的學習能力是至關重要的。新學一個章節(jié)內容，先粗粗讀一遍，即瀏覽本章節(jié)所學內容的枝干，然后一邊讀一邊勾，粗略懂得教材的內容及其重點、難點所在，對不理解的地方打上記號。然后細細地讀，即根據每章節(jié)后的學習要求，仔細閱讀教材內容，理解數學概念、公式、法則、思想方法的實質及其因果關系，把握重點、突破難點。再次帶著研究者的態(tài)度去讀，即帶著發(fā)展的觀點研討知識的來龍去脈、結構關系、編排意圖，并歸納要點，把書讀懂，并形成知識網絡，完善認識結構，當學生掌握了這三種讀法，形成習慣之后，就能從本質上改變其學習方式，提高學習效率了。
二、提高聽課質量要培養(yǎng)會聽課，聽懂課的習慣。注意聽教師每節(jié)課強調的學習重點，注意聽對定理、公式、法則的引入與推導的方法和過程，注意聽對例題關鍵部分的提示和處理方法，注意聽對疑難問題的解釋及一節(jié)課最后的小結，這樣，抓住重、難點，沿著知識的發(fā)生發(fā)展的過程來聽課，不僅能提高聽課效率，而且能由“聽會”轉變?yōu)椤皶牎薄?BR> 三、有疑必問是提高學習效率的有效辦法學習過程中，遇到疑問，抓緊時間問老師和同學，把沒有弄懂，沒有學明白的知識，最短的時間內掌握。建立自己的錯題本，經常翻閱，提醒自己同樣的錯誤不要犯第二次。從而提高學習效率。
小學數學教學計劃指導思想篇十七
教學目標：
1、聯系實際使學生明確乘方的意義及表示方法。
2、會根據定義進行有理數的乘方運算。
3、引導學生用數學的眼光觀察分析生活中的實際問題。
4、培養(yǎng)學生通過類比、聯想、歸納，加強對乘方意義的理解，發(fā)展學生的思維能力。
5、通過師生交流、合作，讓學生體會從特殊到一般的歸納方法，提高學生認識世界的水平。
情感目標：
1、本節(jié)課通過實際問題說明有理數的乘法法則的合理性，讓學生感知到數學知識來源于生活，并應用于生活。
2、增強學生的數學應用意識，提高學生學習數學的興趣和積極性教學重點：乘方的符號法則及其運算。
教學難點：
理解冪、底數、指數的概念。教學方法：師生互動，自主探索、合作交流。
學生狀況分析：
我校學生大都來自農村，整體素質不高。學生在小學的學習基礎較差，尤其是計算能力較差。前幾節(jié)學習了有理數的加法、減法及混合運算，學生已基本能進行加、減混合運算。在班級中已初步形成合作交流的學習方式，學生敢于提出問題、敢于探索與實踐，班級里互相探討、互相評價的氣氛較濃。
教學過程：
（一）、創(chuàng)設問題情境，引入課題：
【鼓勵學生積極參與，大大調動了學生學習的'積極性?！坷蠋熖釂枌W生，讓學生用更好的表達方式進行表達。
提示：
讓學生回顧思考以前學習的正方形的面積和體積是怎么計算的。正方形的面積是a*a記作a2。正方形的體積是a*a*a記作a3。
通過以前掌握的知識復習回顧，加深記憶，讓學生能找到更好的表達方式解決折紙的問題
從而引出新課：有理數的乘方
讓學生小組討論并舉例生活中還有哪些類似例子。
（二）探索新知
讓學生自己看書，掌握乘方、冪、底數以及指數的定義。并舉例讓學生進行讀寫練習，同位間相互檢查掌握情況。
（兩個題為一組，叫3位學生在黑板上寫出過程，然后叫另3位學生點評。這樣既可以鍛煉學生的膽量，也可以鍛煉學生的語言表達能力。）
下面的學生小組討論，小組總結歸納，并將各小組進行比賽評比，看看那個小組總結的好。
有理數乘方法則：正數的任何次冪都是正數；負數的奇次冪是負數，負數的偶次冪是正數。
（三）課堂小結
讓學生自己回顧本節(jié)課學習了哪些內容，還存在哪些不懂的問題，教師可做適當補充。提高學生學習的自主意識。
小學數學教學計劃指導思想篇十八
作為一個老師，我們需要教學計劃，大家可以一起看看下面的一年級數學下冊教學計劃，歡迎各位借鑒哦！
一、學情分析
這個學期擔任一年（3）班的數學教學工作，在經過一個學期的學習后，同學們已經具有一定的觀察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣，對數學學習充滿熱情，總體來說口算的速度和正確率也還比較理想。只是由于年齡比較小，注意力集中時間短，自控能力比較差，好說好動，傾聽習慣還有待培養(yǎng)。大部分孩子能主動學習，部分后進生需要特別關注，如坤，莉，銓，粵。因此本學期一方面要立足基礎知識和基本技能，另一方面要爭取使每個孩子都能積極認真地投入到本學期的學習中來。在教學中不斷培養(yǎng)各位同學們的學習習慣，逐漸培養(yǎng)各位同學們數學思維能力等。
二、指導思想：
面對新的社會要求，教師與各位同學們應首先走了社會的前邊，因此我們應該以新課標要求為指揮棒，采用所有可行的措施，盡量體現以人為本，培養(yǎng)各位同學們創(chuàng)新，開放的思維方式。另一方面注意處理好內容與思想的銜接，內容要在各位同學們上學期的水平之上發(fā)展并為以后學習打下基礎，思想上注意新思維與我國傳統的教學思想結合。
三、教學內容：
本冊教材包括以下內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規(guī)律，統計，數學實踐活動。
其中重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。
教學難點：
1、20以內的退位減法和100以內的加減法口算。
2、會看讀寫幾時幾分。
3、人民幣單位間的換算。
4、用數學。
5、發(fā)展空間觀念。
四、教學目標：
1、數與代數：
（1）經歷從實際情境中抽象出數的'過程，認識100以內的數；初步認識計數單位“一”、“十”和“百”；初步認識數位和數位順序；初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。
（2）經歷探索兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數口算方法的過程，并能比較熟練地進行口算。
（3）在現實情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關系。
（4）會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
2、空間與圖形：
（l）經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。
（2）能在方格紙上畫出長方形、正方形和三角形。
3、統計與概率：
（1）經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，能對日常生活中的事物、現象進行簡單的分類，學會用簡單的符號收集、整理數據，并把統計結果填入簡單的統計表。
（2）能看懂簡單的統計表，并初步能對表中的數據進行簡單的分析、判斷和推理。
4、情感與態(tài)度
（1）在教師和同學的鼓勵、幫助下，聯系學到的數學知識對身邊的與數學有關的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發(fā)現并解決數學問題的活動。
（2）在教師和同學的鼓勵、幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學好數學的信心。
（3）初步了解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯系。
（4）有初步的經過思考獲得數學知識的體驗，有初步的與同學相互合作、相互交流學習數學知識的體驗。
五、具體教學措施：
1、從各位同學們的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導各位同學們樂于參與數學學習活動。
2、課堂教學中，增加一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
5、關注兩頭。一是學習困難的各位同學們，及時跟蹤，及時補缺補漏，切實達到教學目標。一是優(yōu)秀的各位同學們，要提供更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發(fā)熱愛數學、鉆研數學的興趣。
6、提出具體的要求，培養(yǎng)各位同學們良好的學習習慣。傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。
六、全冊課時安排與進程安排：
（略）
小學數學教學計劃指導思想篇十九
(1)正確理解乘方、冪、指數、底數等概念.
(2)會進行有理數乘方的運算.
(3)培養(yǎng)探索精神，體驗小組交流、合作學習的重要性.
【教學方法】
講授法、討論法。
【教學重點】
正確理解乘方的意義，掌握乘方運算法則.
【教學難點】
正確理解乘方、底數、指數的概念，并合理運算.
【課前準備】
教師準備教學用課件，學生預習。
【教學過程】
【新課講授】
邊長為a的正方形的面積是a·a，棱長為a的正方體的體積是a·a·a.
a·a簡記作a2，讀作a的平方(或二次方).
a·a·a簡記作a3，讀作a的立方(或三次方).
一般地，幾個相同的因數a相乘，記作an.即a·a……a.這種求n個相同因數的積的運算，叫做乘方，乘方的結果叫做冪.
在an中，a叫底數，n叫做指數，當an看作a的n次方的結果時，也可以讀作a的n次冪.
例如，在94中，底數是9，指數是4，94讀作9的4次方，或9的4次冪，它表示4個9相乘，即9×9×9×;又如(-2)4的底數是-2，指數是4，讀作-2的4次方(或-2的4次冪)，它表示(-2)×(-2)×(-2)×(-2).
(-2)3的底數是-2，指數是3，讀作-2的3次冪，表示(-2)×(-2)×(-2)，結果是-8;-23的底數是2，指數是3，讀作2的3次冪的相反數，表示為-(2×2×2)，結果是-8.
(-2)3與-23的意義不相同，其結果一樣.
(-2)4的底數是-2，指數是4，讀作-2的四次冪，表示
(-2)×(-2)×(-2)×(-2)，
結果是16;-24的底數是2，指數是4，讀作2的4次冪的相反數，表示為
-(2×2×2×2)，其結果為-16.
(-2)4與-24的意義不同，其結果也不同.
()2的底數是，指數是2，讀作的二次冪，表示×，結果是;表示32與5的商，即，結果是.
因此，當底數是負數或分數時，一定要用括號把底數括起來.
一個數可以看作這個數本身的一次方，例如5就是51，指數1通常省略不寫.
因為an就是n個a相乘，所以可以利用有理數的乘方運算來進行有理數的乘方運算.
例1：計算：
(1)(-4)3;(2)(-2)4;(3)(-)5;
(4)33;(5)24;(6)(-)2.
解：(1)(-4)3=(-4)×(-4)×(-4)=-64
(2)(-2)4=(-2)×(-2)×(-2)×(-2)=16
(3)(-)5=(-)×(-)×(-)×(-)×(-)=-
小學數學教學計劃指導思想篇二十
一（3）班現有學生56名，其中插班生3人；一（4）班現有學生55名，其中插班生3名。在經過了一個學期的數學學習后，大部分學生基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。
少數學生由于基本素質低，接手能力差，經過一個學期的學習后仍遠遠未達到學習目標。根據學生的學習差異，我只有在課堂和數學學習的活動中，不斷激發(fā)學生的學習興趣，做到因材施教，給予學習困難的學生更多的關注，讓已經基本形成的興趣再接再厲，并逐步引導學生體會思維的樂趣、在成功體驗中獲得的學習的樂趣。
二、教學內容
本學期教材內容包括下面一些內容：位置、20以內退位減法、圖形的拼組、100以內的數、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法（一）、認識時間，找規(guī)律，統計，數學實踐活動。
（一）數與代數
1、第一單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
2、第三單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第七單元“加與減（三）”結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的.過程，探索并掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。
3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結合生活經驗，認識元，角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。
（二）空間與圖形
1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。
2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數學活動經驗，發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。
（三）統計與概率
第八單元《統計》。學生將通過簡單的調查活動，初步體驗數據的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統計圖，能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。
（四）實踐活動
本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運動員”，“今天我當家”。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調查等活動，旨在對知識進行實際應用。感受數學在日常生活中的作用。
三、教材編寫意圖和特點
（一）在數與代數的學習中，重視結合生活情境發(fā)展學生的數感。
發(fā)展數感，是課標中的一個重要目標，數感主要體現在，理解數的意義，能用多種方法來表示數，能在具體情境匯總把握數的相對大小關系，能用數來表示和交流信息，理解運算的意義。
1、關于100以內數的認識。
（1）經歷從生活清凈中抽象出數的模型的過程，理解數的意義，能用數來表達和交流信息。
（2）經歷運用適當的方式表示數的過程，進一步體會位值制。
（3）在具體情境中把握數的相對大小關系。
2、關于100以內的加減法
（1）結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。
（2）能估計運算的結果，發(fā)展估算意識和技能。
（3）經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。
（4）把加減運算的學習與解決問題結合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。
（5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。
（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念。
（1）在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。
（2）在測量活動中，體會統一測量單位的必要性，理解常用的長度單位。
（3）在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經歷具體情境中抽象出平面圖形的過程。
（4）在操作，思考和交流中，積累有關圖形的經驗，發(fā)展空間觀念。
（三）在學習統計的過程中，注重通過調查活動發(fā)展學生的統計觀念。
（四）在整理與復習中，注重發(fā)展學生回顧與反思的意識。
四、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
五、教學目標
（一）知識和技能方面
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民。
4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
（二）數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
（三）解決問題方面
1、經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（四）情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
六、教學的重點、難點
教學重點：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。
教學難點：100以內的加減法口算。
七、本學期提高教學質量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
5、做好培優(yōu)輔差的工作。
小學數學教學計劃指導思想篇二十一
繼續(xù)貫徹“為學生的終身學習打好基礎”和“識寫分流”的原則，堅持“早識字、多識字、快識字、開放識字、自主識字”和“在識字中加強閱讀，提高自主識字能力，在閱讀中鞏固識字，積累豐富的語言材料”的理念，倡導以自主參與、合作探究、親身體驗和課內外結合為標志的新的教學方式。
1、自主識字，走近閱讀，教學重心逐步從識字向閱讀過渡。
2、啟發(fā)思考，學習表達，鼓勵學生說自己想說的話，在說話練習中提高語言表達能力。
3、注重積累，加強運用，引導學生參加語言實踐活動。
教材的編排：
本冊教材分七個部分：
5、古詩誦讀，每單元安排一次，共8首古詩。
6、語文快樂宮，每單元安排一次，共8次。
7、聽說活動，集中編排，共6次。
全冊45篇課文分成8個單元，每個單元都安排了綜合練習，古詩誦讀和聽說活動。本冊教材繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)重點：主動識字，認真寫字，勤查字典，圈劃詞句。
二、本冊教材的教學要求
1、學習生字414個，要求讀準字音，認清字形，大致了解在語言環(huán)境里的意思。會運用漢字的基本筆畫、偏旁部首和間架結構分析字形，會用部首和音序兩種查字法自學生字，聯系學生自己的生活經驗理解常用字的意思。進一步培養(yǎng)獨立識字的能力。在識字中初步感受漢字的形體美，進一步激發(fā)學生識字的興趣。
2、鞏固漢語拼音，正確掌握拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)，能區(qū)別平翹舌音和前后鼻音，對一部分多音字會據詞定音。能比較熟練地借助漢語拼音識字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，在日常學習和生活中進行口語交際。
3、學過的詞語會讀，初步學習結合上下文和實際生活了解詞語在課文中的意思。學習本冊教材中出現的344個詞語，并要求積累一批常用詞語和成語，部分詞語能學習運用。
4、學過的句子會讀，積累本冊教材中學習的句子，積累教材中出現的和自己喜歡的名言警句，部分句子能學習運用。認識課文中出現的常用標點符號，能在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣，并學習初步運用。
5、能聽清楚幾句話和簡短的故事，能聽懂老師的提問和同學的回答。能了解別人講話的主要內容，聽別人講話的時候態(tài)度認真、注意力集中，養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記的習慣，并能提出自己思考的問題。
6、能清楚明白地回答老師和同學的提問，能講述簡短的小故事和自己趕興趣的所見所聞。在說話的時候能聯系已經有的知識和生活經驗展開想象，口語交際中能根據語境說幾句連貫的話。與別人交談態(tài)度自然大方，能正確使用禮貌用語。
7、繼續(xù)學習朗讀課文，要求讀得正確、比較流利，有一定的感情。能熟記教材規(guī)定的名句，能背誦全部古詩，能背誦指定的課文或者段落。
8、學習在田字格里正確書寫各種結構的字，要求書寫認真，字跡工整，結構勻稱，卷面整潔，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
9、進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)讀書餓習慣。能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書籍，能閱讀淺近的童話、語言、故事、向往美好的事物，關心自然和生命。能誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象、獲得真切的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
三、教學重點、難點
1、學習414個生字，學習本冊教材中的344個詞語。
2、積累本冊教材中的句子，并學習運用。
3、練習用普通話朗讀課文。
4、練習看圖寫話。
四、教學策略
1、漢語拼音能力的鞏固要和識字教學有機結合。對易混淆的聲母，復韻母應適時引導區(qū)分，結合生字學習重點拼讀三拼音、前后鼻音、平翹舌音。適當梳理有關拼音知識。
2、應遵循在閱讀中識字和鞏固的教學原則，以學生獨立識字，小組合作識字為主。集體反饋重在引導學生感受漢字的構字規(guī)律，化難為易，適時歸納梳理?？蛇M行適量抄默，并通過各種形式幫助學生清晰記憶常用和容易混淆的漢字。
3、激發(fā)閱讀的興趣。閱讀教學應體現整體性原則。以讀為主開展閱讀教學，注意讀的層次性。注重培養(yǎng)靜心閱讀，邊讀邊想，根據要求圈畫詞句和質疑問難等閱讀習慣，并在閱讀中理解、積累詞句。
4、繼續(xù)糾正寫字姿勢和執(zhí)筆方法。復習鞏固各種結構漢字的書寫，引導學生觀察、比較，發(fā)現規(guī)律。舉辦各類學生喜歡的寫字游戲或比賽活動，進一步提高學生的寫字水平。
5、注意創(chuàng)設符合學生年齡特點和生活經驗的情境，讓學生在充滿情趣的語言環(huán)境中練習聽和說。注意培養(yǎng)良好的說話習慣，根據自己班級學生的特點，循序漸進地提出要求，持之以恒地加以訓練，使學生逐步地養(yǎng)成良好的聽說習慣。
6、注意進行各種形式的句子訓練：摘錄句子、改寫句子、仿寫句子等。逐步加強寫話練習：通過看圖寫話、展開想象寫話、改寫課文中的語句、續(xù)寫故事的結尾等多種形式的訓練，激發(fā)學生的寫話興趣，提高學生的寫話水平，為三年級作文奠定基礎。
五、班級情況分析
我班有學生47人，其中有兩位學生是新轉入我班的。由于學的教材與我們不同，所以在學習上有些困難。這在我的教學上需要注意。原先我們班的孩子對新知識的接受能力較弱，再加上記憶力又不是很好，所以班中有許多學生在學習新知時，需要教師特別的照顧，反復教學才能有效；對于學過的知識需要不斷的復習與鞏固。在本學期中，我在教學中必須更好的根據每一個學生不同的基礎與不同的接受能力采取不同的教學方法。同時多與家長聯系，關注每一個孩子的學習動向，及時地做好教育與教學工作，從而使每一個孩子在原有的基礎上得到較好的發(fā)展。
六、教學設想和措施
（一）指導學生學會觀察，提高寫字質量
1、寫字前提供給學生觀察的著眼點，使他們在觀察時能有的放矢，習字時心中有數。久而久之，讓學生在下筆之前就能養(yǎng)成觀察范字的習慣。
2、引導學生隨時對范字進行觀察。指導學生對范字看一筆，寫一筆，使之養(yǎng)成習慣。
3、指導學生寫后觀察，幫助學生發(fā)現運筆上的問題、結構上的問題……教師作適當講評，讓學生及時修改。
4、將寫字時間安排在課內進行，做到老師在場，當面指導。
（二）營造和諧的教學氛圍
1、課堂上，教師要注重溝通師生的心靈，增進師生的了解，營造民主、寬松、和諧、溫馨的課堂氛圍，以調動學生發(fā)言的積極性，把微笑帶入課堂。促使學生養(yǎng)成想說、敢說、敢問的習慣。
2、在課堂上努力發(fā)現學生學習中的閃光點，加以培植和發(fā)揮，調動學生的積極性，發(fā)展他們的思維。
（三）繼續(xù)落實好課堂教學改進計劃（具體內容見課堂教學改進計劃）
七、優(yōu)差生輔導
學習較令人滿意的學生有：xxx、xxx等，主要采取的輔導方法有：
1、完成每日的常規(guī)作業(yè)后，對他們提出更高要求，鼓勵他們多看課外書籍，擴大閱讀及識字量。
2、在鼓勵他們多看、多讀的基礎上，讓他們嘗試著每天寫上幾句話，為今后的寫作做準備。
3、在課余，讓他們去幫助身邊有困難的同學，使他們懂得共同進步比自己進步更快樂；同時也培養(yǎng)他們的能力，使他們能盡快成為老師的小助手。
學習薄弱的學生有：xxx、xxx等，采取的措施有：
1、端正學習態(tài)度，通過多鼓勵、表揚激發(fā)孩子的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的課堂學習習慣。
2、及時補差。通過上課、作業(yè)等一系列反饋情況，幫助學生及時補差，樹立學生學習的信心。
3、做好家訪工作，家校配合，更有效地促進學生的進步。
八、個人教學努力方向
（1）對于新教材的教學，教師應該不斷進行學習，提高自身教學能力，以提高課堂教學效率。
（2）科學上課。根據自己精心設計的教案及學生的實際情況，及時調動課堂氣氛，以學生為主體，使每一位學生學得輕松，學得科學，學得扎實。
（3）注重與生活實際聯系，尋取生活資源配合教學，使學習更貼近學生的生活實際。
（4）全面做好家訪工作，更有效地促進教學工作。
小學數學教學計劃指導思想篇二十二
以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。
二、學生情況分析
二年級二班共有學生58人，經過一年級的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。
三、教材分析
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。
“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。
四、教材的重點和難點分析
本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
五、本學期教學工作的主要目標
1、培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。
2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
4、認識450個漢字，會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
7、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
8、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
10、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
六、教學措施
1、加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。
2、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質、授課能力。
3、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。
4、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。
5、加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣。
想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎打好了，就是夯實基礎，在堅實基礎上加深學習，這是很好的情況，可以使各方面的成績得到提高。
在今后的教學中，我還會積極改正自己的教育方法，相應國家號召，實現自己教學能力的提高，再將自己的所有一切教授給學生，教師就是要無私的奉獻才會換回學生成績的提高，我有能力和思想素質來達到這一切！
小學數學教學計劃指導思想篇二十三
1.能理解并掌握有理數乘方的概念及意義，并能夠正確進行有理數的乘方運算;
2.通過觀察、猜想、實踐等數學活動，學生從中提高觀察、類比、歸納和計算的能力。
3.初步了解并體會轉化的數學思想，逐步養(yǎng)成觀察并發(fā)現規(guī)律的意識，在相互啟發(fā)中體驗合作學習，樹立團隊意識.
二、教學重難點?
有理數乘方的概念及意義，并正確進行有理數乘方的運算
有理數乘方的概念及意義，并正確進行有理數乘方的運算
三、教學策略
四、教學過程
教學進程教學內容學生活動設計意圖引入新知問題一：
把一張紙對折2次可裁成4張，即2×2張;對折3次可裁成8張，即2×2×2張.
顯然，我們遇到了麻煩：如何書寫100個、1000個相同因數相乘這樣繁瑣的式子呢?我們有必要創(chuàng)設一種新的表示方法來表示這樣的運算.
問題二：
邊長為a的正方形的面積為;
棱長為a的正方體的體積為;
學生動手操作，
觀察紙片，發(fā)現規(guī)律
回憶小學已學知識并獨立完成
目的是培養(yǎng)學生的觀察及歸納能力
讓學生親歷每個因數都相同時的乘法，書寫起來的冗長，所以才需要創(chuàng)造一種簡單的形式
學習新知
2個a相加可記為：a+a=2a
3個a相加可記為：a+a+a=3a
4個a相加可記為：a+a+a+a=4a
n個a相加可記為：a+a+a+……+a=na
類比可得：
2個a相乘可記為：embedunknown
3個a相乘可記為：embedunknown
4個a相乘可記為什么呢?
n個a相乘又記為什么呢?
其中叫做的n次方，也叫做的n次冪.叫做冪的底數可以取任何有理數;n叫做冪的指數，可以取任何正整數.
特殊地，可以看作的一次冪，也就是說的指數是1.
例如：讀作-2的4次方或-2的4次冪;底數是-2，指數是4;表示4個-2相乘.x看作冪的話，指數為1，底數為x.
注意：當底數是負數或分數時，寫成乘方形式時，必須加上括號.
在學生理解有理數的乘方的意義的情況下，提供例1，指導學生完成，鞏固概念的理解.
例1.填空：
(2)的底數是______，指數是______，它表示______;
(3)的底數是______，指數是______，它表示_______;
例2.計算：
教師引導
學生口答
學生邊記錄，邊體會、理解
正確表達有理數的乘方
學生口答
分析例題并板書，鞏固冪的意義，寫出體現冪的意義的全過程
體會類比的數學思想