總結(jié)是在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的工作提供指導(dǎo)。在寫總結(jié)之前，我們可以先進(jìn)行初步的構(gòu)思和安排，確保內(nèi)容的連貫性和邏輯性。通過閱讀這些總結(jié)范文，大家可以了解到總結(jié)的寫作風(fēng)格和特點，提高自己的寫作水平。
琥珀的課文總結(jié)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會課文中的生字。
2、理解課文內(nèi)容，并能有感情的朗讀課文。
3、了解琥珀的特點與價值，認(rèn)識它的形成過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一組有關(guān)琥珀的圖片和裝飾品圖片課件
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)流程：
一、板書課題，學(xué)生讀課題，解釋課題
1、讀課題之后，請學(xué)生交流自己在課前收集到的有關(guān)琥珀的資料。
2、老師補充介紹琥珀的資料。
3、出示課件，請學(xué)生欣賞一組不同樣子的琥珀圖片。
思考：它們有什么相同與不同的特點？（它們都是透明、光滑的，而且里面都有物體；不同的是里面物體不一樣。）
二、理解課文內(nèi)容
1、打開課本，請學(xué)生快速瀏覽全文。找到描寫樣子的段落自由朗讀，并做上記號。（最后一個自然段）
2、請學(xué)生一起讀文中最后一個自然段，思考：這里除了寫琥珀的樣子還有其它描寫嗎？（價值）
老師過渡語：琥珀有這么大的價值又是怎樣形成的呢？請大家再自由朗讀課文，具體描寫它形成過程有哪些段落。（2到12自然段）
3、分析琥珀形成過程
（1）琥珀形成必須經(jīng)歷哪兩個階段？（松脂球與化石的形成）
（2）仔細(xì)讀課文，松脂球的形成應(yīng)有哪些條件？化石形成又要哪些條件？
（3）比較琥珀與黃河象化石的形成有哪些不同？
（4）作者假想是什么依據(jù)？還有其他的故事發(fā)生嗎？（啟發(fā)學(xué)生大膽的想象，說出琥珀還有可能是怎樣形成的。）
4、學(xué)習(xí)琥珀的發(fā)現(xiàn)：學(xué)生朗讀相關(guān)段落（13到17自然段），思考琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，找出文中所描寫的動詞。
三、回顧全文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法
1、對照板書，引導(dǎo)學(xué)生梳理作者的寫作思路；再一次熟悉課文內(nèi)容。
2、我們這一單元學(xué)習(xí)了有關(guān)化石的兩篇說明文，想一想它們在寫作方法上有什么不同？（倒敘、順敘）
3、優(yōu)美句段的品讀（請學(xué)生有感情的朗讀自己最喜歡的一個自然段，并簡要的說出自己喜歡的理由）。
四、拓展：
1、欣賞由琥珀做成的各種裝飾品，談一談自己的感受
2、建議學(xué)生在課外多讀這類型的書籍，去了解認(rèn)識大自然的另一面。
五、板書設(shè)計
琥珀
松脂球
形成：
化石
發(fā)現(xiàn)：卷———踩———挖———識別
特點與價值：透明光滑內(nèi)有物；裝飾品藥用
琥珀的課文總結(jié)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
1、理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。
2、體會文章的敘述順序。
3、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、想象能力。
教學(xué)重點：
1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。
2、體會科學(xué)家合理想象的依據(jù)。
3、理清文章的敘述順序。
教學(xué)難點：理解科學(xué)家想象的依據(jù)。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ai課件、尺子、學(xué)生課前收集有關(guān)琥珀的資料。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、cai課件出示琥珀的圖片。
要知道在世界上，琥珀里面有一個小動物并不稀奇，而最稀奇的是在這塊琥珀里同時存在著兩個小動物，還有掙扎過的痕跡，這究竟是怎么一回事呢？下面我們就來看看這個有趣的故事。
二、學(xué)習(xí)松脂球形成的部分（2—9自然段）
1、[cai課件出示有聲動畫——松脂球形成的過程]
學(xué)生看松脂球形成的過程。
2、看完故事后你覺得這個松脂球的形成需要哪些條件呢？
學(xué)生自由朗讀課文2—9自然段，邊讀邊用直線畫出相關(guān)的句子。板書：松脂球形成。
3、小組同學(xué)討論，合作找出松脂球形成的條件，教師巡視幫助。
4、全班匯報交流。學(xué)生讀出相關(guān)句子，歸納松脂球形成的相關(guān)條件。
根據(jù)匯報情況板書：
太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣
松脂球形成松脂：厚厚的、繼續(xù)滴
蒼蠅、蜘蛛：巧遇
（暖暖——火熱——熱辣辣，陽光熱度的變化說明天氣很炎熱）
（一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。剛好——說明極少見、非常巧合。）
7、齊讀2—9自然段，邊讀邊想象這個松脂球形成的過程。
三、學(xué)習(xí)形成化石部分（10—12自然段）
1、過渡：松脂球的形成我們都了解得很清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀應(yīng)該是古代松樹脂的化石，下面我們繼續(xù)來了解一下由松脂球變成化石的過程。
2、請同學(xué)們自由朗讀課文10—12自然段，邊讀邊畫出松脂球成了化石的原因。
3、學(xué)生匯報并歸納松脂球成為化石的原因，板書：時間長、被淹沒
指名讀相關(guān)句子體會漫長的變化過程：“幾十年、幾百年、幾千年、時間一轉(zhuǎn)眼過去了?！薄坝质菐浊赀^去了，”“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，”“水把森林淹沒了，樹腐爛了，”“剩下的松脂球淹沒在泥沙下面?！?BR> 4、[cai課件出示動畫——松脂球化石的形成過程]
（2）出示松脂球化石的形成過程的cai課件，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象。
（3）小結(jié)：琥珀的形成是一種地殼運動、滄海桑田巨變的結(jié)果。咱們讀讀這一部分的課文，再來感受一下這一過程。
5、全班齊讀10—12自然段。
四、總結(jié)全文
1、小結(jié)課文的寫作順序：在敘述順序上和《黃河象》有哪些不同？
《黃河象》：先介紹黃河象化石的樣子、特點，再假想黃河象化石形成過程，最后講發(fā)掘過程。
《琥珀》：先假想這塊琥珀的形成過程，再講如何被發(fā)現(xiàn)，最后介紹這塊琥珀的樣子、特點及其價值。
2、總結(jié)全文：作者由蒼蠅和蜘蛛的腿的四周顯出的幾圈黑色的圓環(huán)想出它們掙扎的過程，又由這塊琥珀是從海邊撿到的想象出松脂球被淹沒在海底的經(jīng)過?？梢姡髡叩南胂笫怯幸烙袚?jù)的。學(xué)習(xí)了這篇課文，在今后的寫作中我們也要學(xué)會抓住內(nèi)容的要點，考慮周到，有順序地把事情敘述清楚。
琥珀的課文總結(jié)篇三
《琥珀》是德國作家柏吉爾寫的一
篇說明文，也叫科學(xué)小品。作者用活潑、通俗易懂的文筆，發(fā)揮充分合理的想象，介紹了有關(guān)琥珀的科學(xué)知識，假想了這塊琥珀形成的過程，從而判斷了它在科學(xué)上的價值。教學(xué)時教師要尊重學(xué)生的個性化行為，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生在讀、思、畫、議、批注、交流等體驗過程中感知、感悟課文內(nèi)容。在突出重點和突破難點上，可以借助多媒體課件演示琥珀的形成過程，幫助學(xué)生進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容，弄清這塊琥珀形成的幾個必要條件。另外恰當(dāng)、充分地運用朗讀手段，幫助學(xué)生理解課文中描寫生動的詞句，積累語言，發(fā)展思維，陶冶情操。在課外拓展延伸方面，要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，在主動積極的思維和情感活動中，激活學(xué)生的想象能力，做到讀與寫的結(jié)合，使課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外發(fā)展相得益彰，全方位提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
知識與能力
1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程及在科學(xué)上的價值，懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件。
2、體會作者是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過的？說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。
3、發(fā)展學(xué)生的合作、探究
精神，學(xué)會有依據(jù)地合理地進(jìn)行想象，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
4、學(xué)習(xí)誦讀要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高閱讀理解能力和鑒賞能力。
過程與方法：
1、關(guān)注學(xué)生的感受和體驗，鼓勵學(xué)生個性化閱讀。讓學(xué)生在進(jìn)行充分閱讀基礎(chǔ)上，說
出自己對文章的感受，就
文章內(nèi)容發(fā)表見解。
2、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。
3、通過有感情朗讀，借助電教媒體幫助學(xué)生深入理解
文章內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀：
1、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，樹立熱愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)
精神和探索
精神。
2、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生養(yǎng)成獨立閱讀和思考的好習(xí)慣，獲得一些搜集資料和研究問題的方法。
1、理解課文內(nèi)容，理清文章的敘述順序。
2、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。
3．體會科學(xué)家合理想象的依據(jù)。
理解科學(xué)家想象的依據(jù)。
1、學(xué)生搜集有關(guān)琥珀資料圖片。
2、制作多媒體課件。
1、師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《琥珀》一課。
板書課題，強調(diào)這兩個字都是“王”旁。學(xué)生齊讀課題。
2、師：大家看見過琥珀嗎？誰來介紹一下你
收集的資料？
學(xué)生介紹資料后，課件出示資料圖片供學(xué)生欣賞。
3、師：今天我們通過學(xué)習(xí)課文，將會了解琥珀更多知識。大家想從課文中知道什么？（學(xué)生可能提出很多問題：琥珀是怎樣形成的？誰發(fā)現(xiàn)的？有什么用處？蜘蛛和蒼蠅怎么會被包在里面？……）
1、師：大家想知道的問題真多，同學(xué)們就帶著這些問題讀書吧！請打開課本以喜歡的方式讀課文。（學(xué)生讀文，師巡視指導(dǎo)）
2、師：大家讀得很認(rèn)真，說說你們從文中讀懂了什么？把讀懂的地方告訴同桌，不懂的地方還可以向同學(xué)請教。
1、師：請大家再快速讀課文，思考：課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？
2、學(xué)生先小組議答再匯報，師引導(dǎo)并板書：
（形成時間形成過程發(fā)現(xiàn)過程科學(xué)價值）
1、了解琥珀樣子，體會其價值。
（1）師：課文哪個地方集中描寫了琥珀的樣子及價值？（最后一段）
（2）師：請大家默讀這一段，用直線畫出描寫琥珀樣子的句子，用曲線畫出寫它價值的句子。
（3）（課件出示琥珀圖片）讓學(xué)生用文中句子來描述琥珀樣子。
（4）一齊說出這塊琥珀的價值。（從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時代，世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了。）
師
小結(jié)：這一價值為科學(xué)家研究昆蟲的起源
提供了有力的根據(jù)。
（5）師：這里有這樣一個詞語，（課件出示“推測”）
那什么叫推測呢？（根據(jù)已經(jīng)知道的事情想象不知道的事情）師：作者正是從現(xiàn)有琥珀的特點來進(jìn)行推算估測，進(jìn)行合理想象。
（6）師：那么課文中哪些部分描寫了真實的情景，哪些部分描述了想象的情景呢？
（形成過程是作者想象的情景，發(fā)現(xiàn)過程是作者描寫的真實的情景）
2、了解故事、欣賞故事。
（1）師：我們已經(jīng)了解這塊琥珀的樣子了，但琥珀是怎樣形成的呢？為了弄清這個問題，我們還是來讀讀作者想象的這個故事吧。
（2）課件出示問題和相關(guān)句段，學(xué)生讀后回答。
a、故事發(fā)生的時間：這個故事發(fā)生在很久很久以前，約莫算來，總有一萬年了。
師：你怎樣理解“約莫”這個詞語？（大約，因為不能準(zhǔn)確知道琥珀具體形成時間，只是推算出來的數(shù)字。）
b、故事發(fā)生的環(huán)境：師：交待這樣的環(huán)境有什么作用呢？（太陽|、海、樹）為下面琥珀的形成埋下伏筆。
（3）想想這塊琥珀形成有幾個過程？
學(xué)生答師板書：松樹脂松脂球化石
2、品析句子
（1）師：文中有幾個地方寫到了太陽？
（一個夏天，太陽暖暖地照著。太陽照得火熱。晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。）
（2）文中怎樣描寫蜘蛛和蒼蠅？
師：誰來說說這是怎樣的蜘蛛和蒼蠅呢？
（這是只快樂的小蒼蠅，它不知道蜘蛛想吃它；這是只貪吃的蜘蛛，小心翼翼地一心想吃蒼蠅。）
（4）接下來發(fā)生了一件什么樣的事情？你是怎樣理解“可怕”呢？（說明對于蒼蠅和蜘蛛來說，這是一個悲劇。）你是怎樣理解“剛好”呢？（說明這是難得的巧合。）
（5）師：作者為什么說“兩只小蟲淹沒在老松樹的黃色淚珠”里？（擬人，說明這是一個可怕的悲劇。）
小結(jié)：文章的語言是那么生動富有文學(xué)色彩，希
望大家習(xí)作時也能讓自己的語言生動點兒。
（6）這樣的悲劇，大家能用一個成語來表達(dá)嗎？（螳螂捕蟬，黃雀在后）
（7）讓我們再來看看聽聽這個故事吧！課件動畫播放故事。
1、琥珀形成條件。
（1）師：我們欣賞了這個故事，大家現(xiàn)在能說出這塊琥珀的形成必須具備哪些條件嗎？
（2）學(xué)生小組討論后再回答，師歸納板書。
a：炎熱的夏天，強烈的陽光使松樹分泌大量樹脂。b：一只蒼蠅和一只蜘蛛的巧合。
c：地殼變動、陸地沉、海水漫、時間長
2、琥珀發(fā)現(xiàn)過程。（課件出示問題，小組完成。）
（1）這塊琥珀被埋在泥沙里，后來是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢？（在海灘上被一個孩子挖了出來）
（2）漁民說這塊琥珀很少見，這“很少見”說明了什么？（說明這塊琥珀的價值）
（3）琥珀的發(fā)現(xiàn)過程？你覺得哪些地方寫得好？（人物的語言動作）表現(xiàn)了父子怎樣的心情？（驚喜）
3、文章從結(jié)構(gòu)上來講，有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？（詳略得當(dāng)）
4、你覺得作者的想象是否合理？
（討論后學(xué)生歸納：如因為他們的腿四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)，所以我們可以想象他們當(dāng)時在黏稠的松脂里怎樣掙扎。）
師：要想進(jìn)行合理的想象，必須根據(jù)事物的特點創(chuàng)設(shè)情境。
1、通過學(xué)習(xí)這
篇課文，你有什么收獲？
2、有人說蒼蠅和蜘蛛在這塊琥珀里生命得到了永恒，說說你是怎樣理解的？學(xué)生自由說，只要說得合情理就可以。
3、同學(xué)們，請大家回憶課文所講的內(nèi)容，也可以根據(jù)你自己的想象和推理，來編一個與課文里講的不相同的故事。把這個故事告訴你的好朋友或者講給你的父母聽。
4、課外閱讀《黃河象》、《白蝴蝶之戀》、《欣賞生命》
松脂球
形成
化石
琥珀
發(fā)現(xiàn)
樣子、價值
琥珀的課文總結(jié)篇四
1、學(xué)會12個生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。
2、感情地朗讀課文，理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。
理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。
理解科學(xué)家想象的依據(jù)，體會科學(xué)家合理想象的依據(jù)。
琥珀的圖片、動畫顯示形成過程
1、自古以來，小草就受到人們的喜愛，文人墨客寫了很多詩文來贊美野草。如“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。你還知道哪些詩句？是啊，小草不僅裝點大地，它那頑強的精神更讓人欽佩不已。
2、今天我們將一起學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代作家夏衍寫的一篇雜文《野草》，看看他的筆下的野草又是怎樣的？。
3、簡介作者夏衍及寫作背景。
4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）學(xué)會12個生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。
（2）有情地朗讀課文。體會文章的敘述順序。
（3）知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程。
出示自學(xué)內(nèi)容：
讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通課文。
1、這篇課文主要講了一件什么事情？（口述）。
2、課文寫了哪幾部分內(nèi)容？（練習(xí)給課文分段，概括段意。）
展示：作者向我們從“琥珀的____________”——“琥珀____________”——“琥珀的____________”三個方面作了介紹。
教師巡視、
出示合作學(xué)習(xí)內(nèi)容：
小組合作學(xué)習(xí)：有感情地朗讀課文，想一想，琥珀形成的過程，作者通過____________而又____________的想象，進(jìn)行了科學(xué)的推測，描繪了一個____________而____________的故事。按照時間順序，可分成下列三個階段：形成松脂——（ ）——（ ）
完成思考題：
小組展示，評價。
這塊琥珀形成的必要條件與最重要的條件是什么？
小結(jié)：本節(jié)課我們認(rèn)識了琥珀，知道了琥珀的珍藏價值。
檢測：
一、給下列字注音
琥（）珀（） 撣（ ）翅膀 晌（）午 滲（ ）出 淹沒（） 包裹（ ）
掙（）扎 腐（）爛 澎（ ）湃（ ） 黏（）稠（） 松脂（ ）
二、多音字組詞
沒 掙 扎 重
三、形近字組詞
莫（ ）沾（ ）滲（ ）晌（ ）淹（ ）腐（ ）
摸（ ）粘（ ）摻（ ）響（ ）掩（ ）俯（ ）
仰（ ）刷（ ）決（ ）綢（ ）
抑（ ）涮（ ）絕（ ）稠（ ）
四、把詞語補充完整。
熱（）（） 前（ ）后（ ） 詳細(xì)（ ）（ ） （ ）（ ）時代
1、琥珀的形成需要哪些條件？
2、課文哪些部分是真實的？哪些是想象？
3、“兩只小蟲都淹沒在老松樹黃色的淚珠里?！边\用了（ ）的寫法，其作用是什么？
4、你認(rèn)為松樹和琥珀中的蜘蛛、蒼蠅誰的生命更有價值？
5、這塊琥珀的科學(xué)價值是什么？
6、為什么說他們曾經(jīng)掙扎過？
琥珀的課文總結(jié)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會12個生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。
2．理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。
3．體會文章的敘述順序。
4．有感情地朗讀課文。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課生字，正確理解詞義；
2．朗讀課文，對課文內(nèi)容做整體感知。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入
（板書課題）看到這個題目同學(xué)們想知道什么嗎？（學(xué)生可能提出：琥珀是什么？它是怎樣形成的？誰發(fā)現(xiàn)的？）就讓我們帶著這些問題來看課文吧。
二、初讀課文，整體感知
1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，教師出示要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問老師和同學(xué)。
（2）邊讀邊畫出帶生字的詞，結(jié)合語言環(huán)境加以理解。
松脂：針葉樹的樹干上流出的膠狀液體，是制造松香和松節(jié)油的原料。
拂拭：指撣掉或擦掉。
粘稠：形容液體的粘性很強。
颯颯：風(fēng)的聲音。【例句】風(fēng)越刮越大，樹葉颯颯作響。
琥珀：古代松柏樹脂的一種化石，淺黃色、褐色或紅褐色的透明固體?？捎盟圃炱?、裝飾品等。
斷絕：指原來有聯(lián)系的失去聯(lián)系，原來連貫的不再連貫。
推測：根據(jù)已知的事情來想象不知道的事情。
生機：生命力、活力。
澎湃：形容濤聲互相撞擊。
前俯后仰：形容身體前后晃動。俯，頭向下；仰，臉朝上。
約摸：估計，大概的意思。
怒吼：原指猛獸發(fā)威吼叫。課文中比喻水的風(fēng)浪聲很大。
熱辣辣：形容熱得像火燙著一樣。
（3）思考：琥珀是什么？課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？琥珀有何特點？
明確：琥珀是古代松柏樹脂的化石。本文所講的琥珀里面裹著一個蒼蠅，一個蜘蛛，而且這兩個小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程，并且判斷它在科學(xué)上的價值。
三、教師出示琥珀圖片，讓學(xué)生對照圖片，練讀課文，熟悉課文內(nèi)容
四、聽課文錄音，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容
五、學(xué)生復(fù)述琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程
六、作業(yè)
1．熟讀課文。
2．抄寫生字詞。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文；
2．認(rèn)真閱讀課文，通過理解琥珀形成過程，培養(yǎng)、提高學(xué)生想象力；
3．了解課文敘述的特點。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課文寫了關(guān)于琥珀的哪些內(nèi)容？哪方面內(nèi)容是作者想象的？哪方面內(nèi)容是對琥珀的真實描繪？（生回答）。
那么作者想象的依據(jù)是什么？要形成這樣的琥珀必須具備哪些條件？這是我們這節(jié)課所要探究的`問題。
二、精讀課文，深入探究
1．默讀形成過程部分思考上述兩個問題。
明確：第一，要有松樹、柏樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的。第二，炎熱的夏天正晌午。因為只有在這一時間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來把它們包在里面。
2．科學(xué)家又是怎樣想象發(fā)現(xiàn)過程的？探究想象依據(jù)。
（1）學(xué)生自學(xué)、小組合作、師生交流。
（2）角色朗讀此部分。
（3）小結(jié)：通過以上問題的探討，你知道想象合理的依據(jù)是什么了嗎？
3．科學(xué)家研究這塊琥珀有何價值呢？
（l）默讀思考最后一自然段。
（2）小組討論后回答。
4．濟覽全文理清文章的敘述順序，并想一想本課與《黃河象》一文敘述順序有什么不同。
在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師.總結(jié)。
三、感情朗讀課文
1．自由練讀。
2．分角色朗讀。
四、布置作業(yè)
以《未來的××》為題，寫一篇想象作文，想象要合理。
附：板書設(shè)計
.教案點評：
教師組織學(xué)生閱讀、思考、討論、交流，理解琥珀形成的過程和必須具備的條件；體會科學(xué)家合理想象的依據(jù)；理清文章的敘述順序。借助電教媒體幫助學(xué)生理解科學(xué)家想象的依據(jù)。感情朗讀理解課文內(nèi)容。
語文教案－琥珀由教案頻道搜集整理，,請注明出處!
琥珀的課文總結(jié)篇六
我在設(shè)計《陽光》一課時，遵循新課程理念，注意了以下幾方面：
１、學(xué)生的積極性，調(diào)動學(xué)生積極參與興趣是最好的老師，首先我用謎語導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。在識字時設(shè)計了“摘果子”的游戲，每一個學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí)，提高了識字效率。
２、寓教娛樂，注重語文教學(xué)與實踐活動相結(jié)合。在朗讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶動作、帶表情去讀，以發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識、合作意識。
《陽光》是一篇優(yōu)美的散文，怎樣讓學(xué)生感受陽光的美好與寶貴呢？我設(shè)計的是在識字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運用想象、比較、作動作等方式，去朗讀課文，在讀中感悟、理解，體會陽光的真正美好與寶貴。教學(xué)中緊緊圍繞陽光給大地及人們帶來的美麗與歡樂，來表現(xiàn)陽光的'寶貴，學(xué)生理解起來淺顯易懂。又通過搜集的課前資料，去了解陽光的一些課外知識，即幫助理解了課文，又開拓了視野、增長了見識，取得了事半功倍的效果。另一方面讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。
這節(jié)課下來，整體來說效果很好，但也有不足的地方，在識字部分有些拖拉，以至指導(dǎo)寫字過程中時間有些緊張，我會吸取經(jīng)驗，在以后教學(xué)中更上一層樓。
琥珀的課文總結(jié)篇七
《琥珀》一文，從一塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，推測出約一萬年前琥珀形成的過程。細(xì)讀課文，字里行間顯現(xiàn)著奇異。
1．從時間上突出奇異。松脂球形成后，過了幾十年，幾百年，幾千年，由于陸地下沉，海水上漲，森林被水淹沒了，松脂球被淹沒在泥沙下面。又是幾千年過去了，那些松脂球成了化石。約摸算來，總有一萬年了。由琥珀形成時間的久遠(yuǎn)，我們可以看出琥珀的奇異。
2．從數(shù)量上突出奇異。成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了，誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個松脂球里，掛在一棵老松樹上。這里作者用成千上萬形容多，兩只小蟲形容少，對比描寫，突出了這是很少見的。由于這樣的琥珀極少極少，從而突出了它的'奇異。
3．從形象上突出奇異。在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛。還可以想象它們當(dāng)時在粘稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。這里描寫了琥珀的形狀，一切都保持著上萬年以前那一時刻的情景。那情景仿佛就在昨天，多么奇異啊！
4．從價值大上突出奇異。課文最后一段，科學(xué)家推測在遠(yuǎn)古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。人們由此還可以了解生物演化、地殼的運動及地層年代。這樣看來，這塊琥珀的科學(xué)價值極其珍貴，從而也突出了琥珀的奇異。
琥珀的課文總結(jié)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：1、理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。
2、體會文章的敘述順序。
3、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、想象能力。
教學(xué)重點：1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。
2、體會科學(xué)家合理想象的依據(jù)。
3、理清文章的敘述順序。
教學(xué)難點：理解科學(xué)家想象的依據(jù)。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：c
ai課件、尺子、學(xué)生課前收集有關(guān)琥珀的資料。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、cai課件出示琥珀的圖片。
要知道在世界上，琥珀里面有一個小動物并不稀奇，而最稀奇的是在這塊琥珀里同時存在著兩個小動物，還有掙扎過的痕跡，這究竟是怎么一回事呢？下面我們就來看看這個有趣的故事。
二、學(xué)習(xí)松脂球形成的部分（2—9自然段）
1、[cai課件出示有聲動畫——松脂球形成的過程]
學(xué)生看松脂球形成的過程。
2、看完故事后你覺得這個松脂球的形成需要哪些條件呢？
學(xué)生自由朗讀課文2—9自然段，邊讀邊用直線畫出相關(guān)的句子。板書：松脂球形成。
3、小組同學(xué)討論，合作找出松脂球形成的條件，教師巡視幫助。
4、全班匯報交流。學(xué)生讀出相關(guān)句子，歸納松脂球形成的相關(guān)條件。
根據(jù)匯報情況板書：
太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣
松脂球形成松脂：厚厚的、繼續(xù)滴
蒼蠅、蜘蛛：巧遇
（暖暖——火熱——熱辣辣，陽光熱度的變化說明天氣很炎熱）
（一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。剛好——說明極少見、非常巧合。）
7、齊讀2—9自然段，邊讀邊想象這個松脂球形成的過程。
三、學(xué)習(xí)形成化石部分（10—12自然段）
1、過渡：松脂球的形成我們都了解得很清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀應(yīng)該是古代松樹脂的化石，下面我們繼續(xù)來了解一下由松脂球變成化石的過程。
2、請同學(xué)們自由朗讀課文10—12自然段，邊讀邊畫出松脂球成了化石的原因。
3、學(xué)生匯報并歸納松脂球成為化石的原因，板書：時間長、被淹沒
指名讀相關(guān)句子體會漫長的變化過程：“幾十年、幾百年、幾千年、時間一轉(zhuǎn)眼過去了?！薄坝质菐浊赀^去了，”“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，”“水把森林淹沒了，樹腐爛了，”“剩下的松脂球淹沒在泥沙下面?！?BR> 4、[cai課件出示動畫——松脂球化石的形成過程]
（2）出示松脂球化石的形成過程的cai課件，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象。
（3）小結(jié)：琥珀的形成是一種地殼運動、滄海桑田巨變的結(jié)果。咱們讀讀這一部分的課文，再來感受一下這一過程。
5、全班齊讀10—12自然段。
四、總結(jié)全文
1、小結(jié)課文的寫作順序：在敘述順序上和《黃河象》有哪些不同？
《黃河象》：先介紹黃河象化石的樣子、特點，再假想黃河象化石形成過程，最后講發(fā)掘過程。
《琥珀》：先假想這塊琥珀的形成過程，再講如何被發(fā)現(xiàn)，最后介紹這塊琥珀的樣子、特點及其價值。
2、總結(jié)全文：作者由蒼蠅和蜘蛛的腿的四周顯出的幾圈黑色的圓環(huán)想出它們掙扎的過程，又由這塊琥珀是從海邊撿到的想象出松脂球被淹沒在海底的經(jīng)過?？梢?，作者的想象是有依有據(jù)的。學(xué)習(xí)了這篇課文，在今后的寫作中我們也要學(xué)會抓住內(nèi)容的要點，考慮周到，有順序地把事情敘述清楚。
板書設(shè)計：
20
琥珀————————————
太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣
松脂球形成
松脂：厚厚的、繼續(xù)滴
時間長
蒼蠅、蜘蛛：巧遇
被淹沒
松脂球化石————————————————
琥珀的課文總結(jié)篇九
1、課堂教學(xué)的前提是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境
教學(xué)任務(wù)的達(dá)成,
教學(xué)效果的實現(xiàn),最終都要以學(xué)生的變化來實現(xiàn).
教師無法也不應(yīng)該取代學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。所以，學(xué)生進(jìn)入情境與否，是隔岸觀火還是身臨其境，對教學(xué)效果的影響就是不言而喻的了。情境，總是作為一個整體，展現(xiàn)在兒童的眼前，造成直接的印象，激起兒童的情緒，又成為一種需要的推動，成為學(xué)生想象的契機。教師可憑借學(xué)生的想象活動，把教材內(nèi)容與所展示的、所想象的生活情境聯(lián)系起來，從而為學(xué)生拓寬了廣遠(yuǎn)的意境，把學(xué)生帶到課文描寫的那個情境中。情境教學(xué)所展現(xiàn)的廣遠(yuǎn)意境激起兒童的想象，而兒童的想象又豐富了課文情境。
2、課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)的內(nèi)涵在今天已有了極大的擴展和深化，學(xué)習(xí)已不單純是學(xué)習(xí)知識和技能，而是擴展到學(xué)會學(xué)習(xí)上。
教師要以新的知識，新的學(xué)習(xí)方法并伴以有趣的形式來滿足學(xué)生求知欲和好奇心，從而使學(xué)生愿意學(xué)。
有了愿意學(xué)的意愿，還必須采取方法使學(xué)生在學(xué)習(xí)中欲罷不能，主動深入地學(xué)。教任何人都不可快于他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。因此，我們應(yīng)把優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)的重點放在科學(xué)的呈現(xiàn)教材方面，使學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，在品嘗成功的喜悅的同時強化學(xué)習(xí)的主動性。
3教學(xué)成功的訣竅是以情感為紐帶
教材亦有情,那教材學(xué)生之間情感的橋梁便是老師的情感，靠老師去傳遞，去強化，讓學(xué)生隨著教學(xué)過程的推進(jìn)，入情、動情、移情、抒情。情感的紐帶就連接、溝通在教材學(xué)生老師之間。
認(rèn)識指導(dǎo)實踐
《琥珀》是一篇科學(xué)小品，文章條理清晰，描寫生動，是進(jìn)行語言感悟和思維訓(xùn)練的好材料。為了將這兩方面結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)文學(xué)家和考考科學(xué)家的情境，讓學(xué)生在求美求真的力的鼓舞下，得到情操的陶冶和思維的訓(xùn)練。
良好的課堂氣氛從兩方面努力：一是師生關(guān)系，教師是學(xué)生的指導(dǎo)者和朋友，在課堂中與學(xué)生共同討論，適時點撥；二是生生關(guān)系，讓每個學(xué)生都積極主動的參與學(xué)習(xí)活動，不能讓尖子學(xué)生受青睞，學(xué)生在課堂中都處于平等的地位。
蒼蠅和蚊子雖不漂亮，但琥珀是美的；琥珀雖美，但這兩個小東西的命運是悲慘的。大自然神奇，生命可貴，人道主義思想應(yīng)從這里萌發(fā)！
教學(xué)實錄
一.
導(dǎo)入,板書課題.:琥珀(提示其寫法).
二.
同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面我要檢查預(yù)習(xí)的效果。請看判斷題，看誰反應(yīng)快。
1)
琥珀是松脂球。錯
2)
琥珀的形成差不多要一萬年。對
3)
琥珀里都要有兩個小蟲子。錯
4)
海洋與琥珀的形成有關(guān)。對
5)
琥珀只可以做裝飾品。錯
師：大家都能很快的判斷，現(xiàn)在我們改正以上三道錯題。但是老師只給大家一個字不，這次看誰先想好。
評議：最簡單的往往是最有效的，小學(xué)生天性喜歡競爭和比賽，以上的練習(xí)既復(fù)習(xí)了課文關(guān)鍵點，又訓(xùn)練了學(xué)生語感，更重要的是調(diào)動了學(xué)生的情緒，使學(xué)生懷著興奮和喜悅的心情投入下面的學(xué)習(xí)。
三變序法學(xué)習(xí)課文最后一個自然段.
師：這就是琥珀（出示琥珀圖）漂亮嗎？
生齊答：漂亮。
師：說說這塊琥珀的樣子。
生：這塊琥珀是黃色的，里面有一只蒼蠅和一只蜘蛛。
生：這塊琥珀是透明的。
生：蒼蠅的腳上有很多細(xì)細(xì)的毛。
生：蒼蠅和蜘蛛腳的周圍有一些圓圈。
繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察，這兩個小東西和我們常見的蒼蠅和蜘蛛一樣嗎？（一樣）
評議：觀察美，描述美，蒼蠅和蜘蛛當(dāng)然不美，但是這里的兩個小東西卻讓人只覺得美，教師帶著憐惜的語調(diào)說兩個小東西就是對學(xué)生情感的一種引導(dǎo)。
師：但這只蒼蠅和蜘蛛可不一般，因為他們生活在
生：一萬年前。
齊讀這一段
師：一萬年前的故事，科學(xué)家是親眼所見嗎？
生：不是。
師：不是親眼所見，那就只能是
生：想象
沉默一會有幾個學(xué)生舉手。一生答：推測這個詞形象一些。
師反問：形象？
眾生笑
生2：如果用想象這個詞就顯得這個故事是假的一樣。
師：方向?qū)︻^。你認(rèn)為這個故事是真的啰？繼續(xù)說。
生2：我認(rèn)為這個故事是真的------因為如果不是真的的話，就不會有這個琥珀。
生1：一種是真的，一種是假的。
生2：赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞是作者頭腦中想出來的，文中的故事是有證據(jù)的。
師：你認(rèn)為的證據(jù)是什么？
生2：琥珀。
師：對。這兩種想象都值得我們學(xué)習(xí)，前面的想象是文學(xué)家的想象，它追求的是美；文中的想象，即推測是科學(xué)家的想象，科學(xué)的想象追求的是真。
板書文學(xué)的想象求美
科學(xué)的想象求真
師：我知道我們很多同學(xué)有很遠(yuǎn)大的理想，有些想以后成為一名文學(xué)家，有些想當(dāng)一名科學(xué)家。那么今天楊老師要告訴你們，科學(xué)家也要會欣賞美，要學(xué)一點文學(xué)；文學(xué)家也要學(xué)會怎樣求真，有一點科學(xué)的思維。
評議：有理由相信這一段話會給學(xué)生留下很深的印象，語文課又豈止是語言文字課呢？它對學(xué)生的意志、情感、人生態(tài)度的影響是潛移默化和巨大的。
四學(xué)習(xí)故事的前半部分
1、現(xiàn)在我們每個人都是文學(xué)家，發(fā)揮文學(xué)家的想像，看看有什么感受。
聽范讀,閉目想象故事中的畫面.
說感受(文學(xué)的想象):這是一個______的故事.
生1：這是一個有趣的故事。
生2：這是一個神奇的故事。
生3：這是一個緊張的故事。
生4：這是一個恐怖的故事。
評議：通過想象，在感受課文描寫的形象中進(jìn)入情境，陶冶情操，是情境教學(xué)的特色之一。值得注意的是教師在這里注意啟發(fā)學(xué)生的不同的個體感受，并都加以充分的肯定。一句：文學(xué)家暗示了對學(xué)生的期待和肯定，使學(xué)生獲得鼓舞。
2、慢慢品味，相信我們還會有更多的感受。這么多同學(xué)這么多獨特的感受，說明你們都有成為一個文學(xué)家的素質(zhì)?，F(xiàn)在我還要考考你們，有沒有成為科學(xué)家的素質(zhì)?？茖W(xué)家很重要的一條就是善于推測。
請看考題：
只有滴下來松脂的足夠大,才能____________________.
只有松脂滴下來的時機足夠巧,才能________________.
（學(xué)生踴躍作答，略）
評議：考考科學(xué)家是教學(xué)手段方面的呼應(yīng)，有調(diào)動學(xué)生情緒更上一層樓的效果。
師：同學(xué)們的思維非?；钴S，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了不少小科學(xué)家?？茖W(xué)家的另一個特征是善于合作。
小組合作學(xué)習(xí)，運用書中的材料造句，用上下列關(guān)聯(lián)詞語。
因為所以之所以是因為
只有才如果就
學(xué)生討論3、4分鐘左右，然后分組匯報。
評議：
學(xué)生要做出這組題目并不容易，需要對課文認(rèn)真閱讀分析，找出內(nèi)在聯(lián)系，然后才能運用上這些關(guān)聯(lián)詞語。這是淡化分析，著重感悟的體現(xiàn)。
教師基本上沒有講解課文，主要就是通過學(xué)生的讀和練來讓其獲得感悟。在這里，重組課文語言是運用語言的訓(xùn)練；找出語言的邏輯關(guān)系是思維的訓(xùn)練；小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)品質(zhì)的訓(xùn)練。
小結(jié)：通過以上的練習(xí)，我們知道了這個故事是真的發(fā)生過，不是憑空的想象，而是科學(xué)的推測。我們還有一個收獲，就是在我們班發(fā)現(xiàn)了很多未來的小科學(xué)家。（師又笑著說）這么好的素質(zhì)，可不要放棄，希望大家以后能夢想成真。
3、現(xiàn)在的這個松脂球就是琥珀，對不對？（不對）
師：想象它一直掛在這棵老松樹上，掛下去，會不會變成琥珀？（不會）
為什么？
生：一直掛下去的.話，它就會變沒有了。
生：一直掛在這里的話，他就會風(fēng)化的。
4、所以科學(xué)家又推測了下面的變化，齊讀第8自然段。
評議：要把學(xué)到的知識變活,成為主體掌握的可資運用的東西,從而轉(zhuǎn)化為能力,還應(yīng)該具備一個外化的過程不盡入于心，還要出于口。通過表達(dá)，通過嘗試運用，使知識富于動態(tài)性和潛在的發(fā)展性。
5、知識拓展，地球上這樣的變化很多，比如現(xiàn)在的世界屋脊青藏高原，在一億年前是海洋，人們在那里發(fā)現(xiàn)了很多的海洋生物化石；而現(xiàn)在的臺灣，一萬年以前是和祖國大陸聯(lián)系在一起的。
評議：看似信手拈來，實則學(xué)生所獲不菲。
四、情感滲透
這篇課文講了一只蒼蠅和一只蚊子的故事，老師這里也有一個故事，讀讀看，有什么不同的感受。
多媒體出示蒼蠅的故事，指名讀
那只蒼蠅頭是綠的，翅膀也是綠的，眼睛還泛著綠瑩瑩的光。它停在那碗飯上，顯出得意洋洋的樣子。我只好叫老板換了一碗飯。剛坐下，眼前飄過一道綠影，耳邊傳來一陣嗡嗡翁的聲音。唉，它又來了！
（讀完，學(xué)生情緒很活躍，紛紛舉手爭著表達(dá)自己的觀點。）
生：我的感受不同，這只蒼蠅然人討厭。
生：文中的蒼蠅命運悲慘，引起人的同情；這只蒼蠅破壞環(huán)境，讓人厭惡。
師：你能看出作者在寫這兩個故事時的不同態(tài)度嗎？
生：文中的故事，作者是懷著對蒼蠅和蚊子同情的態(tài)度寫的，我從一件不幸的事情發(fā)生了和這兩個小東西感受到；而后面作者是懷著厭惡的態(tài)度寫的，要不不會在后面說它又來了。
學(xué)家的小作者們，可得好好努力呀！
五總結(jié)（略）
評議：又一只蒼蠅，有奇峰突起的效果，完全不同的描寫，完全不同的感受，文似高山不喜平，教亦如此呀！出學(xué)生意料之外，在老師掌握之中，達(dá)到學(xué)習(xí)的高潮。使學(xué)生感受到語言的魅力，培養(yǎng)了讀寫的興趣。
琥珀的課文總結(jié)篇十
《琥珀》是小學(xué)的一篇課文，作者是德國作家柏吉爾。本文的內(nèi)容為大家介紹的是琥珀課文主要內(nèi)容，請看看：
這篇課文生動,具體地記敘了這塊奇特的琥珀形成的過程，交代了想象琥珀形成的科學(xué)依據(jù),激發(fā)了我們對科學(xué)的興趣,進(jìn)一步增加了對化石的科學(xué)知識。
【拓展】《琥珀》課文原文
這個故事發(fā)生在很久很久以前，約莫算來，總有一萬年了。
一個夏天，太陽暖暖地照著，海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯颯地響。
一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽光里快樂地飛舞。后來，它嗡嗡地穿過草地，飛進(jìn)樹林。那里長著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。
那只小蒼蠅停在一棵大松樹上。它伸起腿來撣撣翅膀，拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。它飛了大半天，身上已經(jīng)沾滿了灰塵。
忽然，有只蜘蛛慢慢地爬過來，想把那蒼蠅當(dāng)做一頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。
晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光彩。
蜘蛛剛撲過去，忽然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。
小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動了。
松脂繼續(xù)滴下來，蓋住了原來的，最后積成一個松脂球，把兩只小蟲重重包裹在里面。
幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬綠翅膀的.蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了，誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個松脂球里，掛在一棵老松樹上。
后來，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹沒了。波浪不斷地向樹干沖刷，甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機，慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，淹沒在泥沙下面。
又是幾千年過去了，那些松脂球成了化石。
海風(fēng)猛烈地吹，澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。
有個漁民帶著兒子走過海灘。那孩子赤著腳，他踏著了沙里一塊硬東西，就把它挖了出來。
“爸爸，你看！”他快活地叫起來，“這是什么？”
他爸爸接過來，仔細(xì)看了看。
“這是琥珀，孩子?！彼吲d地說，“有兩個小東西關(guān)在里面呢，一個蒼蠅，一個蜘蛛。這是很少見的。”
在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛。還可以想象它們當(dāng)時在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。
作者簡介
柏吉爾，德國作家（1804～1882）brunoh.burdel。作品集《烏拉波拉故事集》《活動》《愛的代價》?！剁辍芬晃氖歉鶕?jù)德國科學(xué)家、科普作家柏吉爾的《烏拉波拉故事集》改寫的。從大體上看，本文屬于科普小品。但由于以講故事的形式出現(xiàn)，使本來較為枯燥深奧的科學(xué)知識變得如此生動有趣，吸引小讀者，所以也有人說《烏拉波拉故事集》是童話。
故事集
是集聚科學(xué)知識與想象情節(jié)于一體的一本可讀性非常強的科普讀物，一共由十五個非常有趣的故事組成，包含的范圍相當(dāng)廣泛，是一本內(nèi)容通俗、易懂、文字生動活潑的科普著作。柏吉爾以擬人、夸張和想象的寫作手法，描述了天體運行的關(guān)鍵，揭示自然界乃至宇宙的奧秘，《烏拉波拉故事集》的主要內(nèi)容是介紹各種自然科學(xué)常識的，卻是用寫童話的筆調(diào)寫就的。不僅結(jié)合了科學(xué)內(nèi)容，還結(jié)合了童話故事趣味，所以有人說它是一部科學(xué)童話集。作為科學(xué)與文藝的結(jié)晶體，《烏拉波拉故事集》很合少年們的口味。許多科學(xué)家就是在這本書的吸引下，從小立志投身于科學(xué)研究。
琥珀的課文總結(jié)篇十一
1. 簡介琥珀：琥珀是化石樹脂，晶瑩剔透，色澤溫暖，擁有多種顏色。它是世界上最古老的寶石之一，具有濃厚的文化內(nèi)涵和獨特的魅力。琥珀在課文中象征著珍貴的情感和美麗的回憶，引人深思。
2. 課文的情感：課文通過生動的描寫，展現(xiàn)了主人公小蕊與琥珀的特殊情感。琥珀是小蕊的寶貝，陪伴她度過了童年的時光。它見證了小蕊與父親的溫馨時刻，傳遞了家庭的溫暖和親情。當(dāng)琥珀不慎摔碎時，小蕊表現(xiàn)出了極度的傷心和難過。這種與琥珀的情感緊密相連，讓人思考珍貴與失去的關(guān)系。
3. 琥珀的象征意義：除了代表珍貴的情感，琥珀還具有許多象征意義。在古代，人們將琥珀視為幸福和吉祥之物，相信它有著驅(qū)邪和保平安的力量。在課文中，琥珀象征著小蕊人生中重要的記憶和親情，是她心靈的寄托和慰藉。琥珀被打碎后，小蕊雖然傷心，但她也意識到珍貴的東西在人們的心中會永遠(yuǎn)存在。
4. 珍貴和失去的關(guān)系：琥珀的碎裂給了小蕊一次珍貴和失去的體驗。小蕊珍惜琥珀的存在，仔細(xì)照顧它，但仍然無法阻止它的破碎。人們常常珍惜自己擁有的東西，但一旦失去，才意識到它的珍貴。課文告訴我們，人們應(yīng)該更加珍惜眼前的幸福和珍貴，不要等失去后才后悔。
5. 琥珀的啟示：課文中琥珀所傳遞的信息是人們應(yīng)該珍惜生活中的重要時刻和珍貴的人際關(guān)系。生活中的瑣碎和忙忙碌碌常常讓人們忽略了這些重要的事物，而琥珀的碎裂提醒著我們，不要讓這樣的時刻流逝。課文給人們一個啟示，那就是要善待自己周圍的人和事物，珍惜當(dāng)下的幸福和快樂。
總結(jié)：課文《琥珀》通過琥珀這一寶貴的化石來強調(diào)人們應(yīng)該珍惜眼前的幸福和珍貴，不要等失去后才后悔。它通過琥珀和小蕊之間的情感交流，讓人們思考珍貴和失去的關(guān)系，并給人們一個珍惜生活的啟示。課文用細(xì)膩的描寫和感人的故事情節(jié)，打動了讀者的心，在人們的內(nèi)心留下了深刻的印象。
琥珀的課文總結(jié)篇十二
詩歌前四小節(jié)的敘述結(jié)構(gòu)比較相似，都是先講美麗的自然景物本來應(yīng)該是怎樣的美麗：然后通過“可是”轉(zhuǎn)折，描述現(xiàn)實狀況。在原有美好與寧靜的景象與遭受戰(zhàn)爭破壞的景象的對比中，發(fā)出一聲聲痛心的疑問：“這究竟是為什么?”因此在教學(xué)中我先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的第一小節(jié)，初步體會詩歌所表述的情感后，再讓學(xué)生模仿第一小節(jié)的學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)第二、第三、第四小節(jié)，并通過提問題的形式檢驗學(xué)生的自學(xué)情況。然后通過回顧前四小節(jié)的內(nèi)容，體會詩中四次提到的 “這究竟是為什么?”所表的情感，為學(xué)習(xí)詩中第五小節(jié)內(nèi)容鋪墊了痛恨戰(zhàn)爭的感情基礎(chǔ)，最后與作者產(chǎn)生共鳴：停止戰(zhàn)爭，呼吁和平。整堂課的教學(xué)基本能夠按著自己的思路順利完成，但其中還有很多的不足之處：
1、這是一篇閱讀課文，應(yīng)該放手讓學(xué)生多讀，在讀中感悟詩歌情感?；趯W(xué)生的特點，我還是選擇了“扶、放、收”的方法，所以課堂中學(xué)生讀的機會就相對少了。
2、學(xué)生在提問題的環(huán)節(jié)中，問題內(nèi)容比較浮淺，只是居于自己對字面的理解來進(jìn)行提問的，不會沒有深入挖掘詩歌內(nèi)涵。
3、針對這節(jié)課，我還安排了多種形式的練習(xí)題，但由于時間關(guān)系，沒有展示給學(xué)生，覺得和可惜。
4、詩歌結(jié)尾處，學(xué)生情感沒有得到進(jìn)一步的升華。
5、課前準(zhǔn)備不夠充分，課堂語言不夠豐富。
琥珀的課文總結(jié)篇十三
琥珀課文是我們中學(xué)生非常熟悉的一本語文讀物，它里面收錄的文章不僅有名言警句，還有很多哲理，經(jīng)典的詩詞散文。在語文課上，老師為了讓我們更好的理解琥珀課文，讓我們聽了一堂特別的課程，教學(xué)內(nèi)容為《鬼谷子》的讀后感。在這堂課程中，我受到了很大的啟發(fā)，讓我對于語文的學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識。下面，我將在這篇文章中分享我的心得體會。
首先，在這堂課程中，我深深地感受到了語文學(xué)習(xí)的重要性。在我們學(xué)校，語文的地位是非常高的，每天有兩節(jié)語文課，而且老師也為我們安排了很多閱讀和寫作的作業(yè)。琥珀課文被譽為我們中學(xué)生的必備書籍，這說明了語文學(xué)習(xí)在我們成長中的重要性。而通過這堂課程，我也明確了語文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是一種自我提升和修養(yǎng)的途徑。
其次，課程中提到了閱讀的方法和技巧。不同的人閱讀方式和習(xí)慣是不同的，而我們還需要不斷的提高自己的閱讀能力。在聽課時，老師讓我們了解了一種叫做“倒推法”的閱讀方法。這種方法能夠讓我們更全面，更深入的理解文本中的內(nèi)容，而不是僅僅停留在表面上。通過這種方法，我們可以更好的解析一些復(fù)雜的句子，發(fā)掘出文字背后所要表達(dá)的意思，對于訓(xùn)練自己的閱讀能力和提高解析能力是非常有益的。
第三，聽課中我受到了啟發(fā)和啟迪，學(xué)到了很多新的知識。通過分享課堂歌曲《不為誰而作的歌》，老師讓我們認(rèn)識到了做一件事情的目的和意義是什么。歌曲中唱到：“不為誰而作的歌，是自己唱給自己，是對一份執(zhí)著的承諾，是來自真心的挑戰(zhàn)。”這句歌詞告訴我們應(yīng)該要堅持自己的想法和執(zhí)著，并在追求自己夢想的途中時刻安放真心和挑戰(zhàn)自己。
第四，在這堂課程中，我還了解到了情感教育的重要性。學(xué)校的教育不僅僅要培養(yǎng)我們的學(xué)科技能，還要注重培養(yǎng)我們的情感和態(tài)度。如今，社會變化很快，競爭非常激烈，而我們所需要的不僅是知識技能，還需要健全積極，陽光，自信的人格，從而為成為一名有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任，有道德，有價值觀的人做好鋪墊。
最后，這堂課程讓我認(rèn)識到了琥珀課文的重要性。琥珀課文里面收錄了很多經(jīng)典的作品，看似平常的文字中蘊含著深刻的哲理。通過學(xué)習(xí)琥珀課文，可以幫助我們更好的理解文化內(nèi)涵和人生哲學(xué)，讓我們時刻保持內(nèi)心的平靜和積極，從而成為一名優(yōu)秀的人。
總之，在這堂特別的語文課程中，我受到了非常大的啟迪和啟發(fā)，讓我對語文的學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)琥珀課文和琥珀課文的閱讀技巧，我們可以更好的理解文化內(nèi)涵和人生哲學(xué)，同時也能提高閱讀能力和解析能力。而加強情感教育，也能讓我們在追求學(xué)科技能的同時，更好的鍛煉自身人格和健康發(fā)展，成為一名有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任的未來之星。
琥珀的課文總結(jié)篇十四
a總目標(biāo)：
1、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。
2、能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文
3、具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。
4、學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。
b年段目標(biāo)：
1、默讀有一定的速度。
2、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序。
5、體會作者的思想感情。
6、初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
7、學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
c本冊重點
1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。
2、要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個有機的整體。
3、充分利用“思考?練習(xí)”中的問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、
4、思考和討論，切實地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書、作文的方法。
5、朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
6、默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
7、教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解
8、鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實踐中，逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。
d本單元訓(xùn)練重點
1、了解敘述的順序。
2、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會作者敘述的思路和順序，引導(dǎo)學(xué)生在平時說話、習(xí)作中，學(xué)習(xí)作者是怎樣按照一定的順序把思想內(nèi)容一步步地表達(dá)清楚。
3、增長知識，激發(fā)他們這科學(xué)、愛科學(xué)的熱情，受到美好感情的熏陶。
e本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課12個生字，正確讀寫生詞。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度，邊讀邊思考。揣摩本課的寫作順序，理解琥珀形成的過程，增長見識。
3、感受本文作為文藝性說明文在寫作上的生動，初步明確想象要合理，有依據(jù)。領(lǐng)會作者表達(dá)上的妙處，感受大自然的神奇，喚起對科學(xué)的興趣。
f本課學(xué)習(xí)重難點。
1、理解琥珀形成的過程，明確科學(xué)家的想像是有依據(jù)的，合理的。而這合理的想像是通過作者生動的描述展現(xiàn)出來的。
2、感受作者表達(dá)上的妙處，感受文章的趣味，自然的神奇，科學(xué)的魅力。
g教學(xué)準(zhǔn)備
琥珀的圖片
琥珀的相關(guān)資料
h教學(xué)時間：兩課時
i教學(xué)過程：
第一課時
一、檢測預(yù)習(xí)情況，正音疏通
二、讀預(yù)習(xí)提示，明確什么是琥珀。
三、借預(yù)習(xí)提示的質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，再次讀文。
四、初讀文章，思考大意。交流匯報，擬清課文層次。
五、再讀全文，注意讀得正確流利。
六、初識琥珀，了解其樣子是透明的。
第二課時
一、復(fù)習(xí)樣子，激趣引入
1、今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《琥珀》讓我們先來回顧一下它的模樣吧?。ǔ鍪居嘘P(guān)寫琥珀的語句，生齊讀）。就是從這樣一塊琥珀，我們可以推測（出示相關(guān)語句）
二、品讀過程，感受形成之奇妙
（一）一讀，感受表達(dá)之生動
1、巡視，點拔
l你真會讀書，抓住自己最感興趣的一部分，就批注了如此多的感受。這樣的讀書有價值。
你能抓住這個動詞，感受到這兩個小東西的內(nèi)心。
這個同學(xué)會抓住一個
2、交流。誰能來說說從作者詳細(xì)的描述中你感受到些什么。
（通過詞把向主角；通過句段把向當(dāng)時情形的具體描寫）
（1）小蒼蠅的快樂和悠閑。
（2）蜘蛛的小心
多有意思的畫面，細(xì)致的描寫讓我們能想像到的是當(dāng)時生動的畫面，來，帶著你們的感受讀讀4、5自然段吧。
（3）天氣的炎熱
多生動地描寫呀，讓我們對當(dāng)時的氣候有所了解。
（4）被松脂包住時的掙扎，情況之緊急。
多么精彩的場面，作者詳細(xì)的描寫讓我們?nèi)缗R其境。請把這緊迫的場面給我們大家讀讀。
來，大家一起來讀讀這些詳細(xì)的描述，一起來感受一下當(dāng)時的情境吧。
（二）二讀，感受表達(dá)之準(zhǔn)確合理
1、這就是那個發(fā)生在一萬年前的故事，這詳細(xì)的情形是作者根據(jù)那塊琥珀推測出來。
2、推測是什么意思？（有依據(jù)的推測，合理的想像）。哦！看來我們從這詳細(xì)的情形中不僅能感受到這故事的生動、有意思，如果再次靜下心來讀讀，品品，我們不能感受到作者推測的詳細(xì)情形是多么的合理。
3、再次默讀2-9自然段，邊讀邊聯(lián)系這琥珀的樣子想想作者推測的詳細(xì)情形是否合理。
巡視，點拔，如：還可以剛才大家品到的細(xì)節(jié)描寫是否合理。
4、交流，適時總結(jié)形成松脂球的四個條件。（如：強烈的太陽光可是形成這松脂球必不可少的條件；正是蜘蛛的小心才會有兩個小動物同在一塊琥珀的奇跡發(fā)生）
適時點拔生動的詞能吸引我們的目光，讓我們充分地感受推測的合理。有些不起眼的同樣向我們展現(xiàn)著作者推測的合理。（出示燈片）。
讀7.8。
（三）三讀，書寫表達(dá)之妙處
1、小結(jié)：這個發(fā)生在一萬年前的故事以它生動的細(xì)節(jié)、準(zhǔn)確的表達(dá)和合理的推測在吸引著我們。這生動，這準(zhǔn)確、這合理還在繼續(xù)。請同學(xué)們第三次靜下心來默讀10-17自然段，找到一處既生動又合理的地方摘錄下來，并簡單寫寫你的想法。
2、交流。適時點拔形成化石的條件。（時間，滄海桑田的變化、偶然在海灘發(fā)現(xiàn)）
4、了解了這些，讓我們一起來贊一贊這塊大自然的杰作琥珀吧。
20琥珀
稀世之寶
推測詳細(xì)
想像合理生動準(zhǔn)確
琥珀的課文總結(jié)篇十五
琥珀是一種珍貴的寶石，常常被用來制作珠寶。而在我讀完《琥珀》這篇課文后，我深刻地意識到，琥珀所傳遞的不僅僅是珠寶的華麗與價值，更是一種內(nèi)涵豐富并值得我們?nèi)プ非蟮娜松鷳B(tài)度。通過這篇課文，我學(xué)到了堅持與努力的重要性，感受到了珍貴的心靈寶藏以及思考人生的價值，因此深受啟發(fā)。
首先，琥珀給我?guī)淼牡谝粋€啟示是堅持與努力的重要性。在課文中，琥珀制作者經(jīng)過不斷地嘗試，才發(fā)現(xiàn)了琥珀擁有光透性的秘密。他沒有輕易放棄，而是克服了一個又一個難題。正是因為他堅持不懈地努力，才破解了琥珀的秘密。這給了我很大的啟示，無論做什么事情都需要堅持與努力。不管是學(xué)習(xí)、工作還是人際關(guān)系，只有持之以恒，才能獲得成功。因此，琥珀這個課文使我深刻地明白，只要堅持不放棄，努力去追求自己的目標(biāo)，就一定能夠取得成功。
其次，琥珀給我?guī)砹苏滟F的心靈寶藏。在課文中，琥珀被描述成了一種具有靈性的寶石。它凝聚了自然的力量，被人們認(rèn)為有著超凡的魅力。琥珀寄托著人們對于美好情感和希望的向往，使人感到寧靜與舒適。這讓我深思，人的內(nèi)心也是如此珍貴。內(nèi)心的寶藏不是金錢能夠比擬的，它才是人生最重要的財富。我們應(yīng)該珍惜自己的內(nèi)心世界，去追求精神上的滿足。只有通過充實自己的內(nèi)心，我們才能獲得真正的快樂與幸福。
再次，琥珀讓我思考了人生的價值。在課文中，琥珀經(jīng)歷了漫長的歲月，歷經(jīng)磨難，卻沒有被時間和自然摧毀。它因為自己的堅固與美麗，成為了人們追逐的目標(biāo)。這使我想到人生的意義不在于活得短暫，而是在于留下有價值的痕跡。我們每個人都應(yīng)該有自己的使命和目標(biāo)，去為自己的價值而奮斗。只有在追求自己夢想的道路上，我們才能真正體驗到人生的快樂和意義。
最后，琥珀給我?guī)砹藢ψ匀坏木次泛驼鋹?。在課文中，琥珀被描繪為自然界的奇跡，而它的形成卻需要幾百萬年的時間。這讓我深感自然的神秘和偉大。自然是我們生存的基礎(chǔ)，是我們賴以生存的源泉。我們應(yīng)該珍惜自然，保護環(huán)境，共同建設(shè)美好的家園。只有與自然和諧相處，我們才能真正體驗到自然的美妙和無盡的恩惠。
總之，通過閱讀《琥珀》這篇課文，我深刻地體會到了堅持與努力、心靈寶藏以及人生的價值。琥珀在課文中被賦予了更多的意義和寓意，它不僅是一種寶石的代表，更是一種哲學(xué)的思考和人生態(tài)度的呈現(xiàn)。正是因為琥珀的存在，我們才能夠感受到生命的壯麗和價值，體驗到人生的意義和美好。因此，我對琥珀這篇課文深受啟發(fā)，并時刻提醒自己要堅持努力、珍惜內(nèi)心的寶藏、追求人生的價值，并與自然和諧相處。
琥珀的課文總結(jié)篇十六
這是一篇精讀課文，文章通過想象，具體記敘了琥珀的形成過程，使學(xué)生進(jìn)一步增加了關(guān)于化石的科學(xué)知識。文章先敘述了琥珀的形成過程，接著敘述了琥珀的發(fā)現(xiàn)，最后描寫了琥珀的形態(tài)，即交代了想象琥珀形成過程的依據(jù)。
1、了解琥珀的形成過程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和培養(yǎng)想象能力。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的'順序?qū)懙姆椒ā?BR> 啟發(fā)學(xué)生展開合理想象，領(lǐng)會理解琥珀的形成過程，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
1、到大自然中觀察松樹，注意松脂的特征（形態(tài)、顏色等）。
2、收集有關(guān)琥珀的資料。
（一）交流信息，激起興趣
同學(xué)們，關(guān)于琥珀，同學(xué)們一定了解了不少知識吧，那么趕快把你們知道的告訴大家吧！
（學(xué)生互相交流、補充，教師相機點睛，小結(jié)。）
（二）圖片引路，讀文質(zhì)疑
一邊讀課文1——12自然段，一邊提出問題。
（學(xué)生質(zhì)疑，解疑，弄清想象的依據(jù)。）
學(xué)生小結(jié)琥珀形成的條件。
（三）感情朗讀，品味語言
作者將琥珀形成的過程寫得精彩生動、有情有趣，找出喜歡的自然段有滋有味地朗讀，我們要進(jìn)行一場朗讀比賽。
（四）資料再現(xiàn)，想象描述
出示你們找來的琥珀圖片，選擇一幅，想象它是怎么形成的？
（小組交流、匯報）
琥珀的課文總結(jié)篇十七
琥珀，古老而神奇的寶石，見證了漫長歲月中的變遷與滄桑。在課文《琥珀》中，作者通過講述琥珀的形成過程和沉積它的生命瞬間，展現(xiàn)了琥珀所具有的熾熱生命力與無盡韌性。讀完這篇文字，我不僅對琥珀有了更深的了解，還領(lǐng)悟到了人生的意義與不易。下面，讓我來和大家分享我對于《琥珀》這篇課文的心得體會。
第一段：生命的謳歌
琥珀是遠(yuǎn)古森林中蘊藏的一份寶藏，是古老生命的雕刻品。它是由樹脂在千百年的時間積淀而來，承載著古老的歲月和生命的痕跡。當(dāng)看到這塊重寶的時候，我們不禁感嘆：人生亦如琥珀一般，經(jīng)歷風(fēng)雨，歷經(jīng)坎坷，方有了璀璨的光輝。琥珀的形成告訴我們，生命是一場持久而頑強的旅程，亦是一席繽紛多彩的舞蹈。我們應(yīng)該珍惜每一個瞬間，把握好人生，將每一次挫折和挑戰(zhàn)都化作成長的源泉。
第二段：生命的堅韌與逆境
琥珀歷經(jīng)千萬年的風(fēng)雨洗禮，在沉積的時候，滿懷困厄；然而，在變壓的地殼之下，它卻能抵御世間種種毒害。我們可以從琥珀中看到生命的堅強和韌性，也看到它在逆境中的獨特生命力。琥珀所迸發(fā)的氣息，給了我們恒久的力量，讓我們堅信，只要有信心和毅力，我們也能在困境中堅守信念，迎難而上。
第三段：生命的自由與全力奔騰
琥珀沉睡了千年，等到地震的力量將它從深邃的地底喚醒。它展現(xiàn)出的生命的力量和自由的姿態(tài)，令人心生敬畏。琥珀背負(fù)著歷史的重?fù)?dān)，但它仍然敢于追求自由，敢于奔騰向前。在生活中，我們也應(yīng)該像琥珀一樣，秉持著自己的信念和個性，不被現(xiàn)實所困擾，勇敢地追求自己的夢想，用堂堂正正的人生態(tài)度開創(chuàng)屬于自己的軌跡。
第四段：生命的永恒與傳承
琥珀注定了要裝飾于世，帶給人們無盡的美。它作為一種獨特的寶石，具有永恒而神秘的魅力。正如它不朽的身姿，我們也應(yīng)該傳承著歷史的智慧和文化的遺產(chǎn)。只有我們用心感悟琥珀的精神，才能在塵世中煥發(fā)出屬于我們自己的光輝和獨特的價值。
第五段：生命的磨礪與變奏
琥珀經(jīng)歷了歲月的沉淀和磨礪，最終成為璀璨的寶石。我們的成長之路也是如此，只有經(jīng)歷過挫折與困境，才能變得堅定和成長，才能欣賞到真正的人生的意義與美好。正如課文中所展示的琥珀，我們要感悟生命的變奏與際遇，并堅信未來，不斷完善自己，追求屬于自己的光輝人生。
課文《琥珀》讓我感悟到生命的意義與傳承，它不僅僅教育我們要珍惜每一個瞬間，更教導(dǎo)著我們在困厄中保持樂觀和堅強。在漫長而曲折的人生旅程中，我們需要有熱情和耐心，并堅信即使遭遇磨礪和挫折，也會綻放出屬于自己的光華。正是琥珀的種種品質(zhì)，讓我們更加熱愛生命，更加勇敢面對困難，在拼搏奮進(jìn)中開創(chuàng)屬于自己的美好未來。
琥珀的課文總結(jié)篇十八
近日，我讀了一篇琥珀的課文，深受啟發(fā)和感動。琥珀，這種擁有獨特光澤與韌性的寶石，不僅代表著珍貴和美麗，更是一種象征著內(nèi)心堅韌與寬容的精神。通過課文，我深刻認(rèn)識到了琥珀所蘊含的深刻哲理和寶貴教義，給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎肌?BR> 首先，琥珀給了我一種“超脫塵世”的勇氣。課文中的琥珀，一直在尋找著自己的歸宿，無論是沉入深海還是被囚禁在古木之中，它都沒有放棄對自由的渴求。琥珀的沉著和堅韌精神令人動容。它沒有被外界的環(huán)境所束縛，而是選擇堅守自己的本心，永不妥協(xié)。這種堅持和勇氣讓我想起了自己，有時我也會因為種種原因而失去信心，迷失在追求目標(biāo)的路上。但琥珀的故事告訴我，只要堅持并相信自己，就一定能突破困境，迎來自己的人生輝煌。
其次，琥珀教會了我寬容與接納。在課文中，琥珀在時間的河流中見證了無數(shù)生命的誕生與消亡。它看到了風(fēng)雨的洗禮、生命的起伏，不禁讓人對生命的脆弱性與無奈感到敬畏。通過琥珀的眼睛，我明白了生命的寶貴與短暫，學(xué)會了不再執(zhí)著于那些無謂的掙扎和糾結(jié)。每個人都有自己的經(jīng)歷和故事，每個人都有自己的坎坷和遺憾。在琥珀的世界里，我懂得了寬容與接納的重要性，學(xué)會了與他人和解與理解。
再次，琥珀告訴我珍惜時間與機會。琥珀無法擺脫時間的流逝，被囚禁的人類和生靈都無法逃避時間的無情。我們每個人都明白時間是最寶貴的資源，但卻常常將其浪費在瑣事與碌碌之中。琥珀的故事喚醒了我內(nèi)心的警鐘，讓我重新審視自己的生活態(tài)度和時間管理。我要學(xué)會抓住每個機會，用最大的努力和智慧去追求自己的夢想和目標(biāo)。
最后，琥珀給了我對生活的希望與信心。琥珀曾經(jīng)經(jīng)歷了數(shù)億年的滄海桑田，平凡無奇的它卻是最堅韌的象征。琥珀的堅持和生命力讓我對自己也產(chǎn)生了無盡的勇氣和信心。無論生活給予我們怎樣的打擊和挑戰(zhàn)，我們都應(yīng)該學(xué)會堅持與拼搏，用過硬的意志和不滅的信念克服困難，追求更美好的人生。
課文琥珀正是通過琥珀這塊小小的寶石，展現(xiàn)了它那高潔、璀璨的精神力量，啟迪了我的思維與靈魂。課文琥珀給了我對生活的啟示與理解，讓我明白了人生的真諦與價值。我要珍惜每一段歲月，用自己的才華和努力演繹屬于我的琥珀之夢，用堅韌與寬容充盈我的內(nèi)心，用希望與信心追逐屬于我的輝煌。
琥珀的課文總結(jié)篇十九
琥珀課文是一篇著名的散文，它以獨特的視角描述了琥珀的特點和價值，被譽為“琥珀之王”。最近，我有幸參加了一場琥珀課文的聽課，對于這篇經(jīng)典的散文有了更深一層的理解，同時也收獲了一些啟示。在接下來的文章中，我將分享我的聽課心得體會，與讀者們一起探究琥珀課文背后的思想和深意。
第二段：對于琥珀課文的初步認(rèn)識
在琥珀課文里，作者引用了《莊子》中的一句話：“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”。這句話意味深長，寓意著人們面對生命的無常，有些事情看似再熟悉不過，卻又無法留住。而琥珀在這句話中扮演了重要的角色，它不僅是一種寶貴的材料，更是一種寄托人類文化記憶和情感的載體。通過琥珀，讀者不僅可以看到它那醇美的色澤和透明的質(zhì)感，更能了解到琥珀背后所蘊含的深刻哲學(xué)思想。
第三段：琥珀課文給我?guī)淼膯⑹?BR> 琥珀課文的內(nèi)涵非常豐富，其中最讓我印象深刻的是它所體現(xiàn)出的“生命力”和“耐心”。琥珀在經(jīng)歷了數(shù)百萬年的歲月沉淀之后，被人們視為一種極度珍貴的材料。而它之所以如此珍貴，不僅因為它獨特的外觀特點，更是因為它所代表的生命力和耐心。這種生命力和耐心也可以以此類比：在人類生活中，為了能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想和追求，我們需要經(jīng)過長期的努力和不懈的奮斗。
第四段：學(xué)會欣賞琥珀的美
琥珀課文讓我懂得，學(xué)會欣賞琥珀的美，也需要有一顆敏感的心靈。在琥珀的表面，我們可以看到不同于其他材料的珍貴質(zhì)感和閃爍的光澤。但同時，琥珀也有其脆弱的一面，需要我們用懷抱而非手指去感知它內(nèi)在的溫度。同樣地，我們在生活中也需要學(xué)會用愛心和寬容去看待世界，用真心去感知人與人之間的暖意和溫度。
第五段：結(jié)尾總結(jié)
通過對琥珀課文的學(xué)習(xí)和思考，我深刻地體會到了琥珀給我們帶來的啟示。從表面上看，琥珀似乎只是一種美麗的材料，但在它背后所代表的深刻哲學(xué)思想中，我們可以看到生命的力量和時光的耐心。這種生命力和耐心也正是我們在追求理想和追求美好生活中所需要的。
琥珀的課文總結(jié)篇二十
1、讀通、讀懂課文內(nèi)容，了解琥珀的形成過程。
2、學(xué)習(xí)本課生字和詞語，進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。
3、理解“推測”的含義，并按照課文內(nèi)容嘗試進(jìn)行推測，進(jìn)行思維訓(xùn)練。
2課時
準(zhǔn)備琥珀的樣本，幫助學(xué)生直觀理解。查閱相關(guān)詞語。
一、引入
見過琥珀嗎？誰帶來了？（看一看有什么特點？）琥珀是什么？結(jié)合課文內(nèi)容說說。
補充化石的知識
二、檢查生字詞
課文都預(yù)習(xí)了嗎？我檢查一下生字都認(rèn)識了沒有。
晌午森林滲出松脂
粘稠
蒼蠅沾滿逼近
前俯后仰包裹淹沒剩下
重點認(rèn)識：蠅滲裹沒
仔細(xì)看看這兩行詞語，發(fā)現(xiàn)什么了沒有？（提示了故事梗概）
根據(jù)這些提示簡單說說故事的內(nèi)容。
三、讀故事，練習(xí)復(fù)述
1、引出復(fù)述任務(wù)
這個故事真有意思，如果請故事大王來講一講一定更好玩。咱們班有故事大王么？誰想當(dāng)？今天就給你機會。
2、交代復(fù)述要求
要講清時間、地點、環(huán)境、人物、故事過程
仔細(xì)讀書，看看哪些情節(jié)是關(guān)鍵的，必不可少的，勾下來，哪些是可以再想想補充的，比如說什么，想什么，做什么。
3、讀書、練習(xí)
4、交流
四、嘗試推測
這個故事你信么？（科學(xué)家根據(jù)發(fā)現(xiàn)的琥珀推測的）推測是什么意思？
科學(xué)家們到底是根據(jù)什么來推測的呢？要是把那些科學(xué)家請來多好，（請不到）那就請我們自己吧！我們這里有幾十個小科學(xué)家呢!
1、讀課文的13——16自然段，看看這塊琥珀是怎么被發(fā)現(xiàn)的呢？
引導(dǎo)歸納要點：
地點：海邊
琥珀里有一只蒼蠅和一只蜘蛛
腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)
已知：琥珀是由松脂球變成的
3、答記者問
預(yù)設(shè)問題：
1、為什么是夏天的晌午？
2、為什么在松樹上？
3、為什么太陽是火辣辣的？
4、為什么“正好”不說正好行么？
5、為什么說前俯后仰地掙扎？
6、為什么是幾千年？
7、為什么推測陸地沉下去？
在交流中重點品讀：
“正好”“對蜘蛛動作的描寫”體會其描寫的合理性，準(zhǔn)確性。
五、補充閱讀
黃河象
六、結(jié)課
板書：
琥珀
發(fā)現(xiàn)
故事
海灘
推測夏天晌午陽光火辣辣
兩只小蟲
森林松脂
黑色圓環(huán)
蒼蠅蜘蛛
已知：琥珀——松脂球化石
淹沒幾千年又是幾千年
琥珀的課文總結(jié)篇二十一
琥珀課文，是一本引人深思的讀本。通過閱讀琥珀課文，不僅使我了解到了琥珀的奇妙之處，更讓我體會到了人類與大自然之間的關(guān)系以及對生活的熱愛。在琥珀課文的陪伴下，我仿佛感受到了生命的力量和無限的可能性。
第一段：琥珀課文給予我對大自然的更深層次的認(rèn)識
琥珀課文中，作者通過描寫琥珀的形成過程以及它的獨特之處，使我對大自然的造物力產(chǎn)生了更深層次的認(rèn)識。我了解到，琥珀是由樹脂經(jīng)過數(shù)千年的壓力和時間形成的一種寶貴的礦物質(zhì)。它蘊含著大自然的智慧和美妙。通過琥珀，我認(rèn)識到大自然是一個宏偉而神奇的地方，它蘊含著無窮無盡的奧妙和生機。
第二段：琥珀課文體現(xiàn)了人類對生活的熱愛與追求
琥珀課文中，作者通過琥珀的故事展現(xiàn)了人類對生活的熱愛與追求。琥珀是一種稀有而珍貴的寶石，它以其獨特的色彩和光澤吸引著人們的目光。在課文中，作者描繪了人們在尋找琥珀時的激動與希望，這種熱愛與追求讓我深受感動。琥珀的存在，不僅為我們帶來了美麗的感官享受，更重要的是，它激發(fā)了人們對生活的熱愛與追求，使我們不斷地向前奮進(jìn)。
第三段：琥珀課文引發(fā)了我對琥珀的深入思考
通過琥珀課文，我對琥珀產(chǎn)生了更深入的思考。琥珀是一種具有歷史沉淀的寶石，它記錄著大自然的變遷和人類文明的發(fā)展。它像一本打開的書籍，讓我對過去的人類文明產(chǎn)生了濃厚的興趣。琥珀作為一種寶石，不僅給人們帶來了美的享受，更重要的是，它蘊含著人類對美的追求和文明的積淀。通過琥珀，我認(rèn)識到了人類與大自然和諧共生的重要性，并希望能在今后的生活中更加珍惜與保護我們寶貴的自然資源。
第四段：琥珀課文給予我積極的思考與啟示
琥珀課文給予我積極的思考與啟示。在課文中，作者通過琥珀的故事告訴我們，即使身處困境，我們也應(yīng)該勇敢面對，不放棄對美好生活的追求。琥珀以其堅韌的品質(zhì)和美麗的外表成為了人們心目中的寶石。我們每個人都應(yīng)該像琥珀一樣，堅持自己的理想與信念，不斷努力追求自己的夢想。同時，琥珀也給予我對困難的積極態(tài)度，我們應(yīng)該用樂觀向上的心態(tài)去面對生活中的挫折與困難。
第五段：我的感悟與總結(jié)
通過閱讀琥珀課文，我深深地感受到了大自然的奧秘和生命的力量。琥珀課文不僅讓我對大自然有了更深層次的認(rèn)識，也喚醒了我對生活的熱愛與追求。琥珀課文啟發(fā)了我對琥珀和人類文明的深入思考，同時也給予了我積極向上的思考與啟示。我希望在今后的生活中，能繼續(xù)保持著對大自然的好奇與敬畏之心，珍惜與保護我們寶貴的自然資源。同時，我也希望自己能夠堅持信念，積極向上，勇敢面對生活中的困難與挫折，追求自己的夢想。
總之，琥珀課文給予我關(guān)于大自然、生活與追求的深入思考。通過琥珀的故事，我對大自然的形成過程、人類對生活的熱愛與追求以及琥珀產(chǎn)生了更深層次的認(rèn)識。琥珀課文啟發(fā)了我對琥珀和人類文明的深入思考，并給予了我積極向上的思考與啟示。通過琥珀課文的陪伴，我深刻體會到了生命的力量和無限的可能性，同時也為我今后的生活指引了方向。
琥珀的課文總結(jié)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會課文中的生字。
2、理解課文內(nèi)容，并能有感情的朗讀課文。
3、了解琥珀的特點與價值，認(rèn)識它的形成過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一組有關(guān)琥珀的圖片和裝飾品圖片課件
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)流程：
一、板書課題，學(xué)生讀課題，解釋課題
1、讀課題之后，請學(xué)生交流自己在課前收集到的有關(guān)琥珀的資料。
2、老師補充介紹琥珀的資料。
3、出示課件，請學(xué)生欣賞一組不同樣子的琥珀圖片。
思考：它們有什么相同與不同的特點？（它們都是透明、光滑的，而且里面都有物體；不同的是里面物體不一樣。）
二、理解課文內(nèi)容
1、打開課本，請學(xué)生快速瀏覽全文。找到描寫樣子的段落自由朗讀，并做上記號。（最后一個自然段）
2、請學(xué)生一起讀文中最后一個自然段，思考：這里除了寫琥珀的樣子還有其它描寫嗎？（價值）
老師過渡語：琥珀有這么大的價值又是怎樣形成的呢？請大家再自由朗讀課文，具體描寫它形成過程有哪些段落。（2到12自然段）
3、分析琥珀形成過程
（1）琥珀形成必須經(jīng)歷哪兩個階段？（松脂球與化石的形成）
（2）仔細(xì)讀課文，松脂球的形成應(yīng)有哪些條件？化石形成又要哪些條件？
（3）比較琥珀與黃河象化石的形成有哪些不同？
（4）作者假想是什么依據(jù)？還有其他的故事發(fā)生嗎？（啟發(fā)學(xué)生大膽的想象，說出琥珀還有可能是怎樣形成的。）
4、學(xué)習(xí)琥珀的發(fā)現(xiàn)：學(xué)生朗讀相關(guān)段落（13到17自然段），思考琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，找出文中所描寫的動詞。
三、回顧全文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法
1、對照板書，引導(dǎo)學(xué)生梳理作者的寫作思路；再一次熟悉課文內(nèi)容。
2、我們這一單元學(xué)習(xí)了有關(guān)化石的兩篇說明文，想一想它們在寫作方法上有什么不同？（倒敘、順敘）
3、優(yōu)美句段的品讀（請學(xué)生有感情的朗讀自己最喜歡的一個自然段，并簡要的說出自己喜歡的理由）。
四、拓展：
1、欣賞由琥珀做成的各種裝飾品，談一談自己的感受
2、建議學(xué)生在課外多讀這類型的書籍，去了解認(rèn)識大自然的另一面。
五、板書設(shè)計
琥珀
松脂球
形成：
化石
發(fā)現(xiàn)：卷———踩———挖———識別
特點與價值：透明光滑內(nèi)有物；裝飾品藥用
琥珀的課文總結(jié)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
1、理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。
2、體會文章的敘述順序。
3、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、想象能力。
教學(xué)重點：
1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。
2、體會科學(xué)家合理想象的依據(jù)。
3、理清文章的敘述順序。
教學(xué)難點：理解科學(xué)家想象的依據(jù)。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ai課件、尺子、學(xué)生課前收集有關(guān)琥珀的資料。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、cai課件出示琥珀的圖片。
要知道在世界上，琥珀里面有一個小動物并不稀奇，而最稀奇的是在這塊琥珀里同時存在著兩個小動物，還有掙扎過的痕跡，這究竟是怎么一回事呢？下面我們就來看看這個有趣的故事。
二、學(xué)習(xí)松脂球形成的部分（2—9自然段）
1、[cai課件出示有聲動畫——松脂球形成的過程]
學(xué)生看松脂球形成的過程。
2、看完故事后你覺得這個松脂球的形成需要哪些條件呢？
學(xué)生自由朗讀課文2—9自然段，邊讀邊用直線畫出相關(guān)的句子。板書：松脂球形成。
3、小組同學(xué)討論，合作找出松脂球形成的條件，教師巡視幫助。
4、全班匯報交流。學(xué)生讀出相關(guān)句子，歸納松脂球形成的相關(guān)條件。
根據(jù)匯報情況板書：
太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣
松脂球形成松脂：厚厚的、繼續(xù)滴
蒼蠅、蜘蛛：巧遇
（暖暖——火熱——熱辣辣，陽光熱度的變化說明天氣很炎熱）
（一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。剛好——說明極少見、非常巧合。）
7、齊讀2—9自然段，邊讀邊想象這個松脂球形成的過程。
三、學(xué)習(xí)形成化石部分（10—12自然段）
1、過渡：松脂球的形成我們都了解得很清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀應(yīng)該是古代松樹脂的化石，下面我們繼續(xù)來了解一下由松脂球變成化石的過程。
2、請同學(xué)們自由朗讀課文10—12自然段，邊讀邊畫出松脂球成了化石的原因。
3、學(xué)生匯報并歸納松脂球成為化石的原因，板書：時間長、被淹沒
指名讀相關(guān)句子體會漫長的變化過程：“幾十年、幾百年、幾千年、時間一轉(zhuǎn)眼過去了?！薄坝质菐浊赀^去了，”“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，”“水把森林淹沒了，樹腐爛了，”“剩下的松脂球淹沒在泥沙下面?！?BR> 4、[cai課件出示動畫——松脂球化石的形成過程]
（2）出示松脂球化石的形成過程的cai課件，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象。
（3）小結(jié)：琥珀的形成是一種地殼運動、滄海桑田巨變的結(jié)果。咱們讀讀這一部分的課文，再來感受一下這一過程。
5、全班齊讀10—12自然段。
四、總結(jié)全文
1、小結(jié)課文的寫作順序：在敘述順序上和《黃河象》有哪些不同？
《黃河象》：先介紹黃河象化石的樣子、特點，再假想黃河象化石形成過程，最后講發(fā)掘過程。
《琥珀》：先假想這塊琥珀的形成過程，再講如何被發(fā)現(xiàn)，最后介紹這塊琥珀的樣子、特點及其價值。
2、總結(jié)全文：作者由蒼蠅和蜘蛛的腿的四周顯出的幾圈黑色的圓環(huán)想出它們掙扎的過程，又由這塊琥珀是從海邊撿到的想象出松脂球被淹沒在海底的經(jīng)過?？梢姡髡叩南胂笫怯幸烙袚?jù)的。學(xué)習(xí)了這篇課文，在今后的寫作中我們也要學(xué)會抓住內(nèi)容的要點，考慮周到，有順序地把事情敘述清楚。
琥珀的課文總結(jié)篇三
《琥珀》是德國作家柏吉爾寫的一
篇說明文，也叫科學(xué)小品。作者用活潑、通俗易懂的文筆，發(fā)揮充分合理的想象，介紹了有關(guān)琥珀的科學(xué)知識，假想了這塊琥珀形成的過程，從而判斷了它在科學(xué)上的價值。教學(xué)時教師要尊重學(xué)生的個性化行為，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生在讀、思、畫、議、批注、交流等體驗過程中感知、感悟課文內(nèi)容。在突出重點和突破難點上，可以借助多媒體課件演示琥珀的形成過程，幫助學(xué)生進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容，弄清這塊琥珀形成的幾個必要條件。另外恰當(dāng)、充分地運用朗讀手段，幫助學(xué)生理解課文中描寫生動的詞句，積累語言，發(fā)展思維，陶冶情操。在課外拓展延伸方面，要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，在主動積極的思維和情感活動中，激活學(xué)生的想象能力，做到讀與寫的結(jié)合，使課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外發(fā)展相得益彰，全方位提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
知識與能力
1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程及在科學(xué)上的價值，懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件。
2、體會作者是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過的？說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。
3、發(fā)展學(xué)生的合作、探究
精神，學(xué)會有依據(jù)地合理地進(jìn)行想象，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
4、學(xué)習(xí)誦讀要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高閱讀理解能力和鑒賞能力。
過程與方法：
1、關(guān)注學(xué)生的感受和體驗，鼓勵學(xué)生個性化閱讀。讓學(xué)生在進(jìn)行充分閱讀基礎(chǔ)上，說
出自己對文章的感受，就
文章內(nèi)容發(fā)表見解。
2、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。
3、通過有感情朗讀，借助電教媒體幫助學(xué)生深入理解
文章內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀：
1、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，樹立熱愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)
精神和探索
精神。
2、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生養(yǎng)成獨立閱讀和思考的好習(xí)慣，獲得一些搜集資料和研究問題的方法。
1、理解課文內(nèi)容，理清文章的敘述順序。
2、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。
3．體會科學(xué)家合理想象的依據(jù)。
理解科學(xué)家想象的依據(jù)。
1、學(xué)生搜集有關(guān)琥珀資料圖片。
2、制作多媒體課件。
1、師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《琥珀》一課。
板書課題，強調(diào)這兩個字都是“王”旁。學(xué)生齊讀課題。
2、師：大家看見過琥珀嗎？誰來介紹一下你
收集的資料？
學(xué)生介紹資料后，課件出示資料圖片供學(xué)生欣賞。
3、師：今天我們通過學(xué)習(xí)課文，將會了解琥珀更多知識。大家想從課文中知道什么？（學(xué)生可能提出很多問題：琥珀是怎樣形成的？誰發(fā)現(xiàn)的？有什么用處？蜘蛛和蒼蠅怎么會被包在里面？……）
1、師：大家想知道的問題真多，同學(xué)們就帶著這些問題讀書吧！請打開課本以喜歡的方式讀課文。（學(xué)生讀文，師巡視指導(dǎo)）
2、師：大家讀得很認(rèn)真，說說你們從文中讀懂了什么？把讀懂的地方告訴同桌，不懂的地方還可以向同學(xué)請教。
1、師：請大家再快速讀課文，思考：課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？
2、學(xué)生先小組議答再匯報，師引導(dǎo)并板書：
（形成時間形成過程發(fā)現(xiàn)過程科學(xué)價值）
1、了解琥珀樣子，體會其價值。
（1）師：課文哪個地方集中描寫了琥珀的樣子及價值？（最后一段）
（2）師：請大家默讀這一段，用直線畫出描寫琥珀樣子的句子，用曲線畫出寫它價值的句子。
（3）（課件出示琥珀圖片）讓學(xué)生用文中句子來描述琥珀樣子。
（4）一齊說出這塊琥珀的價值。（從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時代，世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了。）
師
小結(jié)：這一價值為科學(xué)家研究昆蟲的起源
提供了有力的根據(jù)。
（5）師：這里有這樣一個詞語，（課件出示“推測”）
那什么叫推測呢？（根據(jù)已經(jīng)知道的事情想象不知道的事情）師：作者正是從現(xiàn)有琥珀的特點來進(jìn)行推算估測，進(jìn)行合理想象。
（6）師：那么課文中哪些部分描寫了真實的情景，哪些部分描述了想象的情景呢？
（形成過程是作者想象的情景，發(fā)現(xiàn)過程是作者描寫的真實的情景）
2、了解故事、欣賞故事。
（1）師：我們已經(jīng)了解這塊琥珀的樣子了，但琥珀是怎樣形成的呢？為了弄清這個問題，我們還是來讀讀作者想象的這個故事吧。
（2）課件出示問題和相關(guān)句段，學(xué)生讀后回答。
a、故事發(fā)生的時間：這個故事發(fā)生在很久很久以前，約莫算來，總有一萬年了。
師：你怎樣理解“約莫”這個詞語？（大約，因為不能準(zhǔn)確知道琥珀具體形成時間，只是推算出來的數(shù)字。）
b、故事發(fā)生的環(huán)境：師：交待這樣的環(huán)境有什么作用呢？（太陽|、海、樹）為下面琥珀的形成埋下伏筆。
（3）想想這塊琥珀形成有幾個過程？
學(xué)生答師板書：松樹脂松脂球化石
2、品析句子
（1）師：文中有幾個地方寫到了太陽？
（一個夏天，太陽暖暖地照著。太陽照得火熱。晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。）
（2）文中怎樣描寫蜘蛛和蒼蠅？
師：誰來說說這是怎樣的蜘蛛和蒼蠅呢？
（這是只快樂的小蒼蠅，它不知道蜘蛛想吃它；這是只貪吃的蜘蛛，小心翼翼地一心想吃蒼蠅。）
（4）接下來發(fā)生了一件什么樣的事情？你是怎樣理解“可怕”呢？（說明對于蒼蠅和蜘蛛來說，這是一個悲劇。）你是怎樣理解“剛好”呢？（說明這是難得的巧合。）
（5）師：作者為什么說“兩只小蟲淹沒在老松樹的黃色淚珠”里？（擬人，說明這是一個可怕的悲劇。）
小結(jié)：文章的語言是那么生動富有文學(xué)色彩，希
望大家習(xí)作時也能讓自己的語言生動點兒。
（6）這樣的悲劇，大家能用一個成語來表達(dá)嗎？（螳螂捕蟬，黃雀在后）
（7）讓我們再來看看聽聽這個故事吧！課件動畫播放故事。
1、琥珀形成條件。
（1）師：我們欣賞了這個故事，大家現(xiàn)在能說出這塊琥珀的形成必須具備哪些條件嗎？
（2）學(xué)生小組討論后再回答，師歸納板書。
a：炎熱的夏天，強烈的陽光使松樹分泌大量樹脂。b：一只蒼蠅和一只蜘蛛的巧合。
c：地殼變動、陸地沉、海水漫、時間長
2、琥珀發(fā)現(xiàn)過程。（課件出示問題，小組完成。）
（1）這塊琥珀被埋在泥沙里，后來是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢？（在海灘上被一個孩子挖了出來）
（2）漁民說這塊琥珀很少見，這“很少見”說明了什么？（說明這塊琥珀的價值）
（3）琥珀的發(fā)現(xiàn)過程？你覺得哪些地方寫得好？（人物的語言動作）表現(xiàn)了父子怎樣的心情？（驚喜）
3、文章從結(jié)構(gòu)上來講，有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？（詳略得當(dāng)）
4、你覺得作者的想象是否合理？
（討論后學(xué)生歸納：如因為他們的腿四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)，所以我們可以想象他們當(dāng)時在黏稠的松脂里怎樣掙扎。）
師：要想進(jìn)行合理的想象，必須根據(jù)事物的特點創(chuàng)設(shè)情境。
1、通過學(xué)習(xí)這
篇課文，你有什么收獲？
2、有人說蒼蠅和蜘蛛在這塊琥珀里生命得到了永恒，說說你是怎樣理解的？學(xué)生自由說，只要說得合情理就可以。
3、同學(xué)們，請大家回憶課文所講的內(nèi)容，也可以根據(jù)你自己的想象和推理，來編一個與課文里講的不相同的故事。把這個故事告訴你的好朋友或者講給你的父母聽。
4、課外閱讀《黃河象》、《白蝴蝶之戀》、《欣賞生命》
松脂球
形成
化石
琥珀
發(fā)現(xiàn)
樣子、價值
琥珀的課文總結(jié)篇四
1、學(xué)會12個生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。
2、感情地朗讀課文，理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。
理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。
理解科學(xué)家想象的依據(jù)，體會科學(xué)家合理想象的依據(jù)。
琥珀的圖片、動畫顯示形成過程
1、自古以來，小草就受到人們的喜愛，文人墨客寫了很多詩文來贊美野草。如“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。你還知道哪些詩句？是啊，小草不僅裝點大地，它那頑強的精神更讓人欽佩不已。
2、今天我們將一起學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代作家夏衍寫的一篇雜文《野草》，看看他的筆下的野草又是怎樣的？。
3、簡介作者夏衍及寫作背景。
4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）學(xué)會12個生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。
（2）有情地朗讀課文。體會文章的敘述順序。
（3）知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程。
出示自學(xué)內(nèi)容：
讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通課文。
1、這篇課文主要講了一件什么事情？（口述）。
2、課文寫了哪幾部分內(nèi)容？（練習(xí)給課文分段，概括段意。）
展示：作者向我們從“琥珀的____________”——“琥珀____________”——“琥珀的____________”三個方面作了介紹。
教師巡視、
出示合作學(xué)習(xí)內(nèi)容：
小組合作學(xué)習(xí)：有感情地朗讀課文，想一想，琥珀形成的過程，作者通過____________而又____________的想象，進(jìn)行了科學(xué)的推測，描繪了一個____________而____________的故事。按照時間順序，可分成下列三個階段：形成松脂——（ ）——（ ）
完成思考題：
小組展示，評價。
這塊琥珀形成的必要條件與最重要的條件是什么？
小結(jié)：本節(jié)課我們認(rèn)識了琥珀，知道了琥珀的珍藏價值。
檢測：
一、給下列字注音
琥（）珀（） 撣（ ）翅膀 晌（）午 滲（ ）出 淹沒（） 包裹（ ）
掙（）扎 腐（）爛 澎（ ）湃（ ） 黏（）稠（） 松脂（ ）
二、多音字組詞
沒 掙 扎 重
三、形近字組詞
莫（ ）沾（ ）滲（ ）晌（ ）淹（ ）腐（ ）
摸（ ）粘（ ）摻（ ）響（ ）掩（ ）俯（ ）
仰（ ）刷（ ）決（ ）綢（ ）
抑（ ）涮（ ）絕（ ）稠（ ）
四、把詞語補充完整。
熱（）（） 前（ ）后（ ） 詳細(xì)（ ）（ ） （ ）（ ）時代
1、琥珀的形成需要哪些條件？
2、課文哪些部分是真實的？哪些是想象？
3、“兩只小蟲都淹沒在老松樹黃色的淚珠里?！边\用了（ ）的寫法，其作用是什么？
4、你認(rèn)為松樹和琥珀中的蜘蛛、蒼蠅誰的生命更有價值？
5、這塊琥珀的科學(xué)價值是什么？
6、為什么說他們曾經(jīng)掙扎過？
琥珀的課文總結(jié)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會12個生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。
2．理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。
3．體會文章的敘述順序。
4．有感情地朗讀課文。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課生字，正確理解詞義；
2．朗讀課文，對課文內(nèi)容做整體感知。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入
（板書課題）看到這個題目同學(xué)們想知道什么嗎？（學(xué)生可能提出：琥珀是什么？它是怎樣形成的？誰發(fā)現(xiàn)的？）就讓我們帶著這些問題來看課文吧。
二、初讀課文，整體感知
1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，教師出示要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問老師和同學(xué)。
（2）邊讀邊畫出帶生字的詞，結(jié)合語言環(huán)境加以理解。
松脂：針葉樹的樹干上流出的膠狀液體，是制造松香和松節(jié)油的原料。
拂拭：指撣掉或擦掉。
粘稠：形容液體的粘性很強。
颯颯：風(fēng)的聲音。【例句】風(fēng)越刮越大，樹葉颯颯作響。
琥珀：古代松柏樹脂的一種化石，淺黃色、褐色或紅褐色的透明固體?？捎盟圃炱?、裝飾品等。
斷絕：指原來有聯(lián)系的失去聯(lián)系，原來連貫的不再連貫。
推測：根據(jù)已知的事情來想象不知道的事情。
生機：生命力、活力。
澎湃：形容濤聲互相撞擊。
前俯后仰：形容身體前后晃動。俯，頭向下；仰，臉朝上。
約摸：估計，大概的意思。
怒吼：原指猛獸發(fā)威吼叫。課文中比喻水的風(fēng)浪聲很大。
熱辣辣：形容熱得像火燙著一樣。
（3）思考：琥珀是什么？課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？琥珀有何特點？
明確：琥珀是古代松柏樹脂的化石。本文所講的琥珀里面裹著一個蒼蠅，一個蜘蛛，而且這兩個小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程，并且判斷它在科學(xué)上的價值。
三、教師出示琥珀圖片，讓學(xué)生對照圖片，練讀課文，熟悉課文內(nèi)容
四、聽課文錄音，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容
五、學(xué)生復(fù)述琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程
六、作業(yè)
1．熟讀課文。
2．抄寫生字詞。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文；
2．認(rèn)真閱讀課文，通過理解琥珀形成過程，培養(yǎng)、提高學(xué)生想象力；
3．了解課文敘述的特點。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課文寫了關(guān)于琥珀的哪些內(nèi)容？哪方面內(nèi)容是作者想象的？哪方面內(nèi)容是對琥珀的真實描繪？（生回答）。
那么作者想象的依據(jù)是什么？要形成這樣的琥珀必須具備哪些條件？這是我們這節(jié)課所要探究的`問題。
二、精讀課文，深入探究
1．默讀形成過程部分思考上述兩個問題。
明確：第一，要有松樹、柏樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的。第二，炎熱的夏天正晌午。因為只有在這一時間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來把它們包在里面。
2．科學(xué)家又是怎樣想象發(fā)現(xiàn)過程的？探究想象依據(jù)。
（1）學(xué)生自學(xué)、小組合作、師生交流。
（2）角色朗讀此部分。
（3）小結(jié)：通過以上問題的探討，你知道想象合理的依據(jù)是什么了嗎？
3．科學(xué)家研究這塊琥珀有何價值呢？
（l）默讀思考最后一自然段。
（2）小組討論后回答。
4．濟覽全文理清文章的敘述順序，并想一想本課與《黃河象》一文敘述順序有什么不同。
在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師.總結(jié)。
三、感情朗讀課文
1．自由練讀。
2．分角色朗讀。
四、布置作業(yè)
以《未來的××》為題，寫一篇想象作文，想象要合理。
附：板書設(shè)計
.教案點評：
教師組織學(xué)生閱讀、思考、討論、交流，理解琥珀形成的過程和必須具備的條件；體會科學(xué)家合理想象的依據(jù)；理清文章的敘述順序。借助電教媒體幫助學(xué)生理解科學(xué)家想象的依據(jù)。感情朗讀理解課文內(nèi)容。
語文教案－琥珀由教案頻道搜集整理，,請注明出處!
琥珀的課文總結(jié)篇六
我在設(shè)計《陽光》一課時，遵循新課程理念，注意了以下幾方面：
１、學(xué)生的積極性，調(diào)動學(xué)生積極參與興趣是最好的老師，首先我用謎語導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。在識字時設(shè)計了“摘果子”的游戲，每一個學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí)，提高了識字效率。
２、寓教娛樂，注重語文教學(xué)與實踐活動相結(jié)合。在朗讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶動作、帶表情去讀，以發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識、合作意識。
《陽光》是一篇優(yōu)美的散文，怎樣讓學(xué)生感受陽光的美好與寶貴呢？我設(shè)計的是在識字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運用想象、比較、作動作等方式，去朗讀課文，在讀中感悟、理解，體會陽光的真正美好與寶貴。教學(xué)中緊緊圍繞陽光給大地及人們帶來的美麗與歡樂，來表現(xiàn)陽光的'寶貴，學(xué)生理解起來淺顯易懂。又通過搜集的課前資料，去了解陽光的一些課外知識，即幫助理解了課文，又開拓了視野、增長了見識，取得了事半功倍的效果。另一方面讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。
這節(jié)課下來，整體來說效果很好，但也有不足的地方，在識字部分有些拖拉，以至指導(dǎo)寫字過程中時間有些緊張，我會吸取經(jīng)驗，在以后教學(xué)中更上一層樓。
琥珀的課文總結(jié)篇七
《琥珀》一文，從一塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，推測出約一萬年前琥珀形成的過程。細(xì)讀課文，字里行間顯現(xiàn)著奇異。
1．從時間上突出奇異。松脂球形成后，過了幾十年，幾百年，幾千年，由于陸地下沉，海水上漲，森林被水淹沒了，松脂球被淹沒在泥沙下面。又是幾千年過去了，那些松脂球成了化石。約摸算來，總有一萬年了。由琥珀形成時間的久遠(yuǎn)，我們可以看出琥珀的奇異。
2．從數(shù)量上突出奇異。成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了，誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個松脂球里，掛在一棵老松樹上。這里作者用成千上萬形容多，兩只小蟲形容少，對比描寫，突出了這是很少見的。由于這樣的琥珀極少極少，從而突出了它的'奇異。
3．從形象上突出奇異。在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛。還可以想象它們當(dāng)時在粘稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。這里描寫了琥珀的形狀，一切都保持著上萬年以前那一時刻的情景。那情景仿佛就在昨天，多么奇異啊！
4．從價值大上突出奇異。課文最后一段，科學(xué)家推測在遠(yuǎn)古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。人們由此還可以了解生物演化、地殼的運動及地層年代。這樣看來，這塊琥珀的科學(xué)價值極其珍貴，從而也突出了琥珀的奇異。
琥珀的課文總結(jié)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：1、理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。
2、體會文章的敘述順序。
3、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、想象能力。
教學(xué)重點：1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。
2、體會科學(xué)家合理想象的依據(jù)。
3、理清文章的敘述順序。
教學(xué)難點：理解科學(xué)家想象的依據(jù)。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：c
ai課件、尺子、學(xué)生課前收集有關(guān)琥珀的資料。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、cai課件出示琥珀的圖片。
要知道在世界上，琥珀里面有一個小動物并不稀奇，而最稀奇的是在這塊琥珀里同時存在著兩個小動物，還有掙扎過的痕跡，這究竟是怎么一回事呢？下面我們就來看看這個有趣的故事。
二、學(xué)習(xí)松脂球形成的部分（2—9自然段）
1、[cai課件出示有聲動畫——松脂球形成的過程]
學(xué)生看松脂球形成的過程。
2、看完故事后你覺得這個松脂球的形成需要哪些條件呢？
學(xué)生自由朗讀課文2—9自然段，邊讀邊用直線畫出相關(guān)的句子。板書：松脂球形成。
3、小組同學(xué)討論，合作找出松脂球形成的條件，教師巡視幫助。
4、全班匯報交流。學(xué)生讀出相關(guān)句子，歸納松脂球形成的相關(guān)條件。
根據(jù)匯報情況板書：
太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣
松脂球形成松脂：厚厚的、繼續(xù)滴
蒼蠅、蜘蛛：巧遇
（暖暖——火熱——熱辣辣，陽光熱度的變化說明天氣很炎熱）
（一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。剛好——說明極少見、非常巧合。）
7、齊讀2—9自然段，邊讀邊想象這個松脂球形成的過程。
三、學(xué)習(xí)形成化石部分（10—12自然段）
1、過渡：松脂球的形成我們都了解得很清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀應(yīng)該是古代松樹脂的化石，下面我們繼續(xù)來了解一下由松脂球變成化石的過程。
2、請同學(xué)們自由朗讀課文10—12自然段，邊讀邊畫出松脂球成了化石的原因。
3、學(xué)生匯報并歸納松脂球成為化石的原因，板書：時間長、被淹沒
指名讀相關(guān)句子體會漫長的變化過程：“幾十年、幾百年、幾千年、時間一轉(zhuǎn)眼過去了?！薄坝质菐浊赀^去了，”“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，”“水把森林淹沒了，樹腐爛了，”“剩下的松脂球淹沒在泥沙下面?！?BR> 4、[cai課件出示動畫——松脂球化石的形成過程]
（2）出示松脂球化石的形成過程的cai課件，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象。
（3）小結(jié)：琥珀的形成是一種地殼運動、滄海桑田巨變的結(jié)果。咱們讀讀這一部分的課文，再來感受一下這一過程。
5、全班齊讀10—12自然段。
四、總結(jié)全文
1、小結(jié)課文的寫作順序：在敘述順序上和《黃河象》有哪些不同？
《黃河象》：先介紹黃河象化石的樣子、特點，再假想黃河象化石形成過程，最后講發(fā)掘過程。
《琥珀》：先假想這塊琥珀的形成過程，再講如何被發(fā)現(xiàn)，最后介紹這塊琥珀的樣子、特點及其價值。
2、總結(jié)全文：作者由蒼蠅和蜘蛛的腿的四周顯出的幾圈黑色的圓環(huán)想出它們掙扎的過程，又由這塊琥珀是從海邊撿到的想象出松脂球被淹沒在海底的經(jīng)過?？梢?，作者的想象是有依有據(jù)的。學(xué)習(xí)了這篇課文，在今后的寫作中我們也要學(xué)會抓住內(nèi)容的要點，考慮周到，有順序地把事情敘述清楚。
板書設(shè)計：
20
琥珀————————————
太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣
松脂球形成
松脂：厚厚的、繼續(xù)滴
時間長
蒼蠅、蜘蛛：巧遇
被淹沒
松脂球化石————————————————
琥珀的課文總結(jié)篇九
1、課堂教學(xué)的前提是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境
教學(xué)任務(wù)的達(dá)成,
教學(xué)效果的實現(xiàn),最終都要以學(xué)生的變化來實現(xiàn).
教師無法也不應(yīng)該取代學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。所以，學(xué)生進(jìn)入情境與否，是隔岸觀火還是身臨其境，對教學(xué)效果的影響就是不言而喻的了。情境，總是作為一個整體，展現(xiàn)在兒童的眼前，造成直接的印象，激起兒童的情緒，又成為一種需要的推動，成為學(xué)生想象的契機。教師可憑借學(xué)生的想象活動，把教材內(nèi)容與所展示的、所想象的生活情境聯(lián)系起來，從而為學(xué)生拓寬了廣遠(yuǎn)的意境，把學(xué)生帶到課文描寫的那個情境中。情境教學(xué)所展現(xiàn)的廣遠(yuǎn)意境激起兒童的想象，而兒童的想象又豐富了課文情境。
2、課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)的內(nèi)涵在今天已有了極大的擴展和深化，學(xué)習(xí)已不單純是學(xué)習(xí)知識和技能，而是擴展到學(xué)會學(xué)習(xí)上。
教師要以新的知識，新的學(xué)習(xí)方法并伴以有趣的形式來滿足學(xué)生求知欲和好奇心，從而使學(xué)生愿意學(xué)。
有了愿意學(xué)的意愿，還必須采取方法使學(xué)生在學(xué)習(xí)中欲罷不能，主動深入地學(xué)。教任何人都不可快于他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。因此，我們應(yīng)把優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)的重點放在科學(xué)的呈現(xiàn)教材方面，使學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，在品嘗成功的喜悅的同時強化學(xué)習(xí)的主動性。
3教學(xué)成功的訣竅是以情感為紐帶
教材亦有情,那教材學(xué)生之間情感的橋梁便是老師的情感，靠老師去傳遞，去強化，讓學(xué)生隨著教學(xué)過程的推進(jìn)，入情、動情、移情、抒情。情感的紐帶就連接、溝通在教材學(xué)生老師之間。
認(rèn)識指導(dǎo)實踐
《琥珀》是一篇科學(xué)小品，文章條理清晰，描寫生動，是進(jìn)行語言感悟和思維訓(xùn)練的好材料。為了將這兩方面結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)文學(xué)家和考考科學(xué)家的情境，讓學(xué)生在求美求真的力的鼓舞下，得到情操的陶冶和思維的訓(xùn)練。
良好的課堂氣氛從兩方面努力：一是師生關(guān)系，教師是學(xué)生的指導(dǎo)者和朋友，在課堂中與學(xué)生共同討論，適時點撥；二是生生關(guān)系，讓每個學(xué)生都積極主動的參與學(xué)習(xí)活動，不能讓尖子學(xué)生受青睞，學(xué)生在課堂中都處于平等的地位。
蒼蠅和蚊子雖不漂亮，但琥珀是美的；琥珀雖美，但這兩個小東西的命運是悲慘的。大自然神奇，生命可貴，人道主義思想應(yīng)從這里萌發(fā)！
教學(xué)實錄
一.
導(dǎo)入,板書課題.:琥珀(提示其寫法).
二.
同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面我要檢查預(yù)習(xí)的效果。請看判斷題，看誰反應(yīng)快。
1)
琥珀是松脂球。錯
2)
琥珀的形成差不多要一萬年。對
3)
琥珀里都要有兩個小蟲子。錯
4)
海洋與琥珀的形成有關(guān)。對
5)
琥珀只可以做裝飾品。錯
師：大家都能很快的判斷，現(xiàn)在我們改正以上三道錯題。但是老師只給大家一個字不，這次看誰先想好。
評議：最簡單的往往是最有效的，小學(xué)生天性喜歡競爭和比賽，以上的練習(xí)既復(fù)習(xí)了課文關(guān)鍵點，又訓(xùn)練了學(xué)生語感，更重要的是調(diào)動了學(xué)生的情緒，使學(xué)生懷著興奮和喜悅的心情投入下面的學(xué)習(xí)。
三變序法學(xué)習(xí)課文最后一個自然段.
師：這就是琥珀（出示琥珀圖）漂亮嗎？
生齊答：漂亮。
師：說說這塊琥珀的樣子。
生：這塊琥珀是黃色的，里面有一只蒼蠅和一只蜘蛛。
生：這塊琥珀是透明的。
生：蒼蠅的腳上有很多細(xì)細(xì)的毛。
生：蒼蠅和蜘蛛腳的周圍有一些圓圈。
繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察，這兩個小東西和我們常見的蒼蠅和蜘蛛一樣嗎？（一樣）
評議：觀察美，描述美，蒼蠅和蜘蛛當(dāng)然不美，但是這里的兩個小東西卻讓人只覺得美，教師帶著憐惜的語調(diào)說兩個小東西就是對學(xué)生情感的一種引導(dǎo)。
師：但這只蒼蠅和蜘蛛可不一般，因為他們生活在
生：一萬年前。
齊讀這一段
師：一萬年前的故事，科學(xué)家是親眼所見嗎？
生：不是。
師：不是親眼所見，那就只能是
生：想象
沉默一會有幾個學(xué)生舉手。一生答：推測這個詞形象一些。
師反問：形象？
眾生笑
生2：如果用想象這個詞就顯得這個故事是假的一樣。
師：方向?qū)︻^。你認(rèn)為這個故事是真的啰？繼續(xù)說。
生2：我認(rèn)為這個故事是真的------因為如果不是真的的話，就不會有這個琥珀。
生1：一種是真的，一種是假的。
生2：赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞是作者頭腦中想出來的，文中的故事是有證據(jù)的。
師：你認(rèn)為的證據(jù)是什么？
生2：琥珀。
師：對。這兩種想象都值得我們學(xué)習(xí)，前面的想象是文學(xué)家的想象，它追求的是美；文中的想象，即推測是科學(xué)家的想象，科學(xué)的想象追求的是真。
板書文學(xué)的想象求美
科學(xué)的想象求真
師：我知道我們很多同學(xué)有很遠(yuǎn)大的理想，有些想以后成為一名文學(xué)家，有些想當(dāng)一名科學(xué)家。那么今天楊老師要告訴你們，科學(xué)家也要會欣賞美，要學(xué)一點文學(xué)；文學(xué)家也要學(xué)會怎樣求真，有一點科學(xué)的思維。
評議：有理由相信這一段話會給學(xué)生留下很深的印象，語文課又豈止是語言文字課呢？它對學(xué)生的意志、情感、人生態(tài)度的影響是潛移默化和巨大的。
四學(xué)習(xí)故事的前半部分
1、現(xiàn)在我們每個人都是文學(xué)家，發(fā)揮文學(xué)家的想像，看看有什么感受。
聽范讀,閉目想象故事中的畫面.
說感受(文學(xué)的想象):這是一個______的故事.
生1：這是一個有趣的故事。
生2：這是一個神奇的故事。
生3：這是一個緊張的故事。
生4：這是一個恐怖的故事。
評議：通過想象，在感受課文描寫的形象中進(jìn)入情境，陶冶情操，是情境教學(xué)的特色之一。值得注意的是教師在這里注意啟發(fā)學(xué)生的不同的個體感受，并都加以充分的肯定。一句：文學(xué)家暗示了對學(xué)生的期待和肯定，使學(xué)生獲得鼓舞。
2、慢慢品味，相信我們還會有更多的感受。這么多同學(xué)這么多獨特的感受，說明你們都有成為一個文學(xué)家的素質(zhì)?，F(xiàn)在我還要考考你們，有沒有成為科學(xué)家的素質(zhì)?？茖W(xué)家很重要的一條就是善于推測。
請看考題：
只有滴下來松脂的足夠大,才能____________________.
只有松脂滴下來的時機足夠巧,才能________________.
（學(xué)生踴躍作答，略）
評議：考考科學(xué)家是教學(xué)手段方面的呼應(yīng)，有調(diào)動學(xué)生情緒更上一層樓的效果。
師：同學(xué)們的思維非?；钴S，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了不少小科學(xué)家?？茖W(xué)家的另一個特征是善于合作。
小組合作學(xué)習(xí)，運用書中的材料造句，用上下列關(guān)聯(lián)詞語。
因為所以之所以是因為
只有才如果就
學(xué)生討論3、4分鐘左右，然后分組匯報。
評議：
學(xué)生要做出這組題目并不容易，需要對課文認(rèn)真閱讀分析，找出內(nèi)在聯(lián)系，然后才能運用上這些關(guān)聯(lián)詞語。這是淡化分析，著重感悟的體現(xiàn)。
教師基本上沒有講解課文，主要就是通過學(xué)生的讀和練來讓其獲得感悟。在這里，重組課文語言是運用語言的訓(xùn)練；找出語言的邏輯關(guān)系是思維的訓(xùn)練；小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)品質(zhì)的訓(xùn)練。
小結(jié)：通過以上的練習(xí)，我們知道了這個故事是真的發(fā)生過，不是憑空的想象，而是科學(xué)的推測。我們還有一個收獲，就是在我們班發(fā)現(xiàn)了很多未來的小科學(xué)家。（師又笑著說）這么好的素質(zhì)，可不要放棄，希望大家以后能夢想成真。
3、現(xiàn)在的這個松脂球就是琥珀，對不對？（不對）
師：想象它一直掛在這棵老松樹上，掛下去，會不會變成琥珀？（不會）
為什么？
生：一直掛下去的.話，它就會變沒有了。
生：一直掛在這里的話，他就會風(fēng)化的。
4、所以科學(xué)家又推測了下面的變化，齊讀第8自然段。
評議：要把學(xué)到的知識變活,成為主體掌握的可資運用的東西,從而轉(zhuǎn)化為能力,還應(yīng)該具備一個外化的過程不盡入于心，還要出于口。通過表達(dá)，通過嘗試運用，使知識富于動態(tài)性和潛在的發(fā)展性。
5、知識拓展，地球上這樣的變化很多，比如現(xiàn)在的世界屋脊青藏高原，在一億年前是海洋，人們在那里發(fā)現(xiàn)了很多的海洋生物化石；而現(xiàn)在的臺灣，一萬年以前是和祖國大陸聯(lián)系在一起的。
評議：看似信手拈來，實則學(xué)生所獲不菲。
四、情感滲透
這篇課文講了一只蒼蠅和一只蚊子的故事，老師這里也有一個故事，讀讀看，有什么不同的感受。
多媒體出示蒼蠅的故事，指名讀
那只蒼蠅頭是綠的，翅膀也是綠的，眼睛還泛著綠瑩瑩的光。它停在那碗飯上，顯出得意洋洋的樣子。我只好叫老板換了一碗飯。剛坐下，眼前飄過一道綠影，耳邊傳來一陣嗡嗡翁的聲音。唉，它又來了！
（讀完，學(xué)生情緒很活躍，紛紛舉手爭著表達(dá)自己的觀點。）
生：我的感受不同，這只蒼蠅然人討厭。
生：文中的蒼蠅命運悲慘，引起人的同情；這只蒼蠅破壞環(huán)境，讓人厭惡。
師：你能看出作者在寫這兩個故事時的不同態(tài)度嗎？
生：文中的故事，作者是懷著對蒼蠅和蚊子同情的態(tài)度寫的，我從一件不幸的事情發(fā)生了和這兩個小東西感受到；而后面作者是懷著厭惡的態(tài)度寫的，要不不會在后面說它又來了。
學(xué)家的小作者們，可得好好努力呀！
五總結(jié)（略）
評議：又一只蒼蠅，有奇峰突起的效果，完全不同的描寫，完全不同的感受，文似高山不喜平，教亦如此呀！出學(xué)生意料之外，在老師掌握之中，達(dá)到學(xué)習(xí)的高潮。使學(xué)生感受到語言的魅力，培養(yǎng)了讀寫的興趣。
琥珀的課文總結(jié)篇十
《琥珀》是小學(xué)的一篇課文，作者是德國作家柏吉爾。本文的內(nèi)容為大家介紹的是琥珀課文主要內(nèi)容，請看看：
這篇課文生動,具體地記敘了這塊奇特的琥珀形成的過程，交代了想象琥珀形成的科學(xué)依據(jù),激發(fā)了我們對科學(xué)的興趣,進(jìn)一步增加了對化石的科學(xué)知識。
【拓展】《琥珀》課文原文
這個故事發(fā)生在很久很久以前，約莫算來，總有一萬年了。
一個夏天，太陽暖暖地照著，海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯颯地響。
一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽光里快樂地飛舞。后來，它嗡嗡地穿過草地，飛進(jìn)樹林。那里長著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。
那只小蒼蠅停在一棵大松樹上。它伸起腿來撣撣翅膀，拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。它飛了大半天，身上已經(jīng)沾滿了灰塵。
忽然，有只蜘蛛慢慢地爬過來，想把那蒼蠅當(dāng)做一頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。
晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光彩。
蜘蛛剛撲過去，忽然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。
小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動了。
松脂繼續(xù)滴下來，蓋住了原來的，最后積成一個松脂球，把兩只小蟲重重包裹在里面。
幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬綠翅膀的.蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了，誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個松脂球里，掛在一棵老松樹上。
后來，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹沒了。波浪不斷地向樹干沖刷，甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機，慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，淹沒在泥沙下面。
又是幾千年過去了，那些松脂球成了化石。
海風(fēng)猛烈地吹，澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。
有個漁民帶著兒子走過海灘。那孩子赤著腳，他踏著了沙里一塊硬東西，就把它挖了出來。
“爸爸，你看！”他快活地叫起來，“這是什么？”
他爸爸接過來，仔細(xì)看了看。
“這是琥珀，孩子?！彼吲d地說，“有兩個小東西關(guān)在里面呢，一個蒼蠅，一個蜘蛛。這是很少見的。”
在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛。還可以想象它們當(dāng)時在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。
作者簡介
柏吉爾，德國作家（1804～1882）brunoh.burdel。作品集《烏拉波拉故事集》《活動》《愛的代價》?！剁辍芬晃氖歉鶕?jù)德國科學(xué)家、科普作家柏吉爾的《烏拉波拉故事集》改寫的。從大體上看，本文屬于科普小品。但由于以講故事的形式出現(xiàn)，使本來較為枯燥深奧的科學(xué)知識變得如此生動有趣，吸引小讀者，所以也有人說《烏拉波拉故事集》是童話。
故事集
是集聚科學(xué)知識與想象情節(jié)于一體的一本可讀性非常強的科普讀物，一共由十五個非常有趣的故事組成，包含的范圍相當(dāng)廣泛，是一本內(nèi)容通俗、易懂、文字生動活潑的科普著作。柏吉爾以擬人、夸張和想象的寫作手法，描述了天體運行的關(guān)鍵，揭示自然界乃至宇宙的奧秘，《烏拉波拉故事集》的主要內(nèi)容是介紹各種自然科學(xué)常識的，卻是用寫童話的筆調(diào)寫就的。不僅結(jié)合了科學(xué)內(nèi)容，還結(jié)合了童話故事趣味，所以有人說它是一部科學(xué)童話集。作為科學(xué)與文藝的結(jié)晶體，《烏拉波拉故事集》很合少年們的口味。許多科學(xué)家就是在這本書的吸引下，從小立志投身于科學(xué)研究。
琥珀的課文總結(jié)篇十一
1. 簡介琥珀：琥珀是化石樹脂，晶瑩剔透，色澤溫暖，擁有多種顏色。它是世界上最古老的寶石之一，具有濃厚的文化內(nèi)涵和獨特的魅力。琥珀在課文中象征著珍貴的情感和美麗的回憶，引人深思。
2. 課文的情感：課文通過生動的描寫，展現(xiàn)了主人公小蕊與琥珀的特殊情感。琥珀是小蕊的寶貝，陪伴她度過了童年的時光。它見證了小蕊與父親的溫馨時刻，傳遞了家庭的溫暖和親情。當(dāng)琥珀不慎摔碎時，小蕊表現(xiàn)出了極度的傷心和難過。這種與琥珀的情感緊密相連，讓人思考珍貴與失去的關(guān)系。
3. 琥珀的象征意義：除了代表珍貴的情感，琥珀還具有許多象征意義。在古代，人們將琥珀視為幸福和吉祥之物，相信它有著驅(qū)邪和保平安的力量。在課文中，琥珀象征著小蕊人生中重要的記憶和親情，是她心靈的寄托和慰藉。琥珀被打碎后，小蕊雖然傷心，但她也意識到珍貴的東西在人們的心中會永遠(yuǎn)存在。
4. 珍貴和失去的關(guān)系：琥珀的碎裂給了小蕊一次珍貴和失去的體驗。小蕊珍惜琥珀的存在，仔細(xì)照顧它，但仍然無法阻止它的破碎。人們常常珍惜自己擁有的東西，但一旦失去，才意識到它的珍貴。課文告訴我們，人們應(yīng)該更加珍惜眼前的幸福和珍貴，不要等失去后才后悔。
5. 琥珀的啟示：課文中琥珀所傳遞的信息是人們應(yīng)該珍惜生活中的重要時刻和珍貴的人際關(guān)系。生活中的瑣碎和忙忙碌碌常常讓人們忽略了這些重要的事物，而琥珀的碎裂提醒著我們，不要讓這樣的時刻流逝。課文給人們一個啟示，那就是要善待自己周圍的人和事物，珍惜當(dāng)下的幸福和快樂。
總結(jié)：課文《琥珀》通過琥珀這一寶貴的化石來強調(diào)人們應(yīng)該珍惜眼前的幸福和珍貴，不要等失去后才后悔。它通過琥珀和小蕊之間的情感交流，讓人們思考珍貴和失去的關(guān)系，并給人們一個珍惜生活的啟示。課文用細(xì)膩的描寫和感人的故事情節(jié)，打動了讀者的心，在人們的內(nèi)心留下了深刻的印象。
琥珀的課文總結(jié)篇十二
詩歌前四小節(jié)的敘述結(jié)構(gòu)比較相似，都是先講美麗的自然景物本來應(yīng)該是怎樣的美麗：然后通過“可是”轉(zhuǎn)折，描述現(xiàn)實狀況。在原有美好與寧靜的景象與遭受戰(zhàn)爭破壞的景象的對比中，發(fā)出一聲聲痛心的疑問：“這究竟是為什么?”因此在教學(xué)中我先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的第一小節(jié)，初步體會詩歌所表述的情感后，再讓學(xué)生模仿第一小節(jié)的學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)第二、第三、第四小節(jié)，并通過提問題的形式檢驗學(xué)生的自學(xué)情況。然后通過回顧前四小節(jié)的內(nèi)容，體會詩中四次提到的 “這究竟是為什么?”所表的情感，為學(xué)習(xí)詩中第五小節(jié)內(nèi)容鋪墊了痛恨戰(zhàn)爭的感情基礎(chǔ)，最后與作者產(chǎn)生共鳴：停止戰(zhàn)爭，呼吁和平。整堂課的教學(xué)基本能夠按著自己的思路順利完成，但其中還有很多的不足之處：
1、這是一篇閱讀課文，應(yīng)該放手讓學(xué)生多讀，在讀中感悟詩歌情感?；趯W(xué)生的特點，我還是選擇了“扶、放、收”的方法，所以課堂中學(xué)生讀的機會就相對少了。
2、學(xué)生在提問題的環(huán)節(jié)中，問題內(nèi)容比較浮淺，只是居于自己對字面的理解來進(jìn)行提問的，不會沒有深入挖掘詩歌內(nèi)涵。
3、針對這節(jié)課，我還安排了多種形式的練習(xí)題，但由于時間關(guān)系，沒有展示給學(xué)生，覺得和可惜。
4、詩歌結(jié)尾處，學(xué)生情感沒有得到進(jìn)一步的升華。
5、課前準(zhǔn)備不夠充分，課堂語言不夠豐富。
琥珀的課文總結(jié)篇十三
琥珀課文是我們中學(xué)生非常熟悉的一本語文讀物，它里面收錄的文章不僅有名言警句，還有很多哲理，經(jīng)典的詩詞散文。在語文課上，老師為了讓我們更好的理解琥珀課文，讓我們聽了一堂特別的課程，教學(xué)內(nèi)容為《鬼谷子》的讀后感。在這堂課程中，我受到了很大的啟發(fā)，讓我對于語文的學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識。下面，我將在這篇文章中分享我的心得體會。
首先，在這堂課程中，我深深地感受到了語文學(xué)習(xí)的重要性。在我們學(xué)校，語文的地位是非常高的，每天有兩節(jié)語文課，而且老師也為我們安排了很多閱讀和寫作的作業(yè)。琥珀課文被譽為我們中學(xué)生的必備書籍，這說明了語文學(xué)習(xí)在我們成長中的重要性。而通過這堂課程，我也明確了語文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是一種自我提升和修養(yǎng)的途徑。
其次，課程中提到了閱讀的方法和技巧。不同的人閱讀方式和習(xí)慣是不同的，而我們還需要不斷的提高自己的閱讀能力。在聽課時，老師讓我們了解了一種叫做“倒推法”的閱讀方法。這種方法能夠讓我們更全面，更深入的理解文本中的內(nèi)容，而不是僅僅停留在表面上。通過這種方法，我們可以更好的解析一些復(fù)雜的句子，發(fā)掘出文字背后所要表達(dá)的意思，對于訓(xùn)練自己的閱讀能力和提高解析能力是非常有益的。
第三，聽課中我受到了啟發(fā)和啟迪，學(xué)到了很多新的知識。通過分享課堂歌曲《不為誰而作的歌》，老師讓我們認(rèn)識到了做一件事情的目的和意義是什么。歌曲中唱到：“不為誰而作的歌，是自己唱給自己，是對一份執(zhí)著的承諾，是來自真心的挑戰(zhàn)。”這句歌詞告訴我們應(yīng)該要堅持自己的想法和執(zhí)著，并在追求自己夢想的途中時刻安放真心和挑戰(zhàn)自己。
第四，在這堂課程中，我還了解到了情感教育的重要性。學(xué)校的教育不僅僅要培養(yǎng)我們的學(xué)科技能，還要注重培養(yǎng)我們的情感和態(tài)度。如今，社會變化很快，競爭非常激烈，而我們所需要的不僅是知識技能，還需要健全積極，陽光，自信的人格，從而為成為一名有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任，有道德，有價值觀的人做好鋪墊。
最后，這堂課程讓我認(rèn)識到了琥珀課文的重要性。琥珀課文里面收錄了很多經(jīng)典的作品，看似平常的文字中蘊含著深刻的哲理。通過學(xué)習(xí)琥珀課文，可以幫助我們更好的理解文化內(nèi)涵和人生哲學(xué)，讓我們時刻保持內(nèi)心的平靜和積極，從而成為一名優(yōu)秀的人。
總之，在這堂特別的語文課程中，我受到了非常大的啟迪和啟發(fā)，讓我對語文的學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)琥珀課文和琥珀課文的閱讀技巧，我們可以更好的理解文化內(nèi)涵和人生哲學(xué)，同時也能提高閱讀能力和解析能力。而加強情感教育，也能讓我們在追求學(xué)科技能的同時，更好的鍛煉自身人格和健康發(fā)展，成為一名有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任的未來之星。
琥珀的課文總結(jié)篇十四
a總目標(biāo)：
1、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。
2、能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文
3、具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。
4、學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。
b年段目標(biāo)：
1、默讀有一定的速度。
2、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序。
5、體會作者的思想感情。
6、初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
7、學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
c本冊重點
1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。
2、要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個有機的整體。
3、充分利用“思考?練習(xí)”中的問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、
4、思考和討論，切實地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書、作文的方法。
5、朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
6、默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
7、教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解
8、鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實踐中，逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。
d本單元訓(xùn)練重點
1、了解敘述的順序。
2、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會作者敘述的思路和順序，引導(dǎo)學(xué)生在平時說話、習(xí)作中，學(xué)習(xí)作者是怎樣按照一定的順序把思想內(nèi)容一步步地表達(dá)清楚。
3、增長知識，激發(fā)他們這科學(xué)、愛科學(xué)的熱情，受到美好感情的熏陶。
e本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課12個生字，正確讀寫生詞。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度，邊讀邊思考。揣摩本課的寫作順序，理解琥珀形成的過程，增長見識。
3、感受本文作為文藝性說明文在寫作上的生動，初步明確想象要合理，有依據(jù)。領(lǐng)會作者表達(dá)上的妙處，感受大自然的神奇，喚起對科學(xué)的興趣。
f本課學(xué)習(xí)重難點。
1、理解琥珀形成的過程，明確科學(xué)家的想像是有依據(jù)的，合理的。而這合理的想像是通過作者生動的描述展現(xiàn)出來的。
2、感受作者表達(dá)上的妙處，感受文章的趣味，自然的神奇，科學(xué)的魅力。
g教學(xué)準(zhǔn)備
琥珀的圖片
琥珀的相關(guān)資料
h教學(xué)時間：兩課時
i教學(xué)過程：
第一課時
一、檢測預(yù)習(xí)情況，正音疏通
二、讀預(yù)習(xí)提示，明確什么是琥珀。
三、借預(yù)習(xí)提示的質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，再次讀文。
四、初讀文章，思考大意。交流匯報，擬清課文層次。
五、再讀全文，注意讀得正確流利。
六、初識琥珀，了解其樣子是透明的。
第二課時
一、復(fù)習(xí)樣子，激趣引入
1、今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《琥珀》讓我們先來回顧一下它的模樣吧?。ǔ鍪居嘘P(guān)寫琥珀的語句，生齊讀）。就是從這樣一塊琥珀，我們可以推測（出示相關(guān)語句）
二、品讀過程，感受形成之奇妙
（一）一讀，感受表達(dá)之生動
1、巡視，點拔
l你真會讀書，抓住自己最感興趣的一部分，就批注了如此多的感受。這樣的讀書有價值。
你能抓住這個動詞，感受到這兩個小東西的內(nèi)心。
這個同學(xué)會抓住一個
2、交流。誰能來說說從作者詳細(xì)的描述中你感受到些什么。
（通過詞把向主角；通過句段把向當(dāng)時情形的具體描寫）
（1）小蒼蠅的快樂和悠閑。
（2）蜘蛛的小心
多有意思的畫面，細(xì)致的描寫讓我們能想像到的是當(dāng)時生動的畫面，來，帶著你們的感受讀讀4、5自然段吧。
（3）天氣的炎熱
多生動地描寫呀，讓我們對當(dāng)時的氣候有所了解。
（4）被松脂包住時的掙扎，情況之緊急。
多么精彩的場面，作者詳細(xì)的描寫讓我們?nèi)缗R其境。請把這緊迫的場面給我們大家讀讀。
來，大家一起來讀讀這些詳細(xì)的描述，一起來感受一下當(dāng)時的情境吧。
（二）二讀，感受表達(dá)之準(zhǔn)確合理
1、這就是那個發(fā)生在一萬年前的故事，這詳細(xì)的情形是作者根據(jù)那塊琥珀推測出來。
2、推測是什么意思？（有依據(jù)的推測，合理的想像）。哦！看來我們從這詳細(xì)的情形中不僅能感受到這故事的生動、有意思，如果再次靜下心來讀讀，品品，我們不能感受到作者推測的詳細(xì)情形是多么的合理。
3、再次默讀2-9自然段，邊讀邊聯(lián)系這琥珀的樣子想想作者推測的詳細(xì)情形是否合理。
巡視，點拔，如：還可以剛才大家品到的細(xì)節(jié)描寫是否合理。
4、交流，適時總結(jié)形成松脂球的四個條件。（如：強烈的太陽光可是形成這松脂球必不可少的條件；正是蜘蛛的小心才會有兩個小動物同在一塊琥珀的奇跡發(fā)生）
適時點拔生動的詞能吸引我們的目光，讓我們充分地感受推測的合理。有些不起眼的同樣向我們展現(xiàn)著作者推測的合理。（出示燈片）。
讀7.8。
（三）三讀，書寫表達(dá)之妙處
1、小結(jié)：這個發(fā)生在一萬年前的故事以它生動的細(xì)節(jié)、準(zhǔn)確的表達(dá)和合理的推測在吸引著我們。這生動，這準(zhǔn)確、這合理還在繼續(xù)。請同學(xué)們第三次靜下心來默讀10-17自然段，找到一處既生動又合理的地方摘錄下來，并簡單寫寫你的想法。
2、交流。適時點拔形成化石的條件。（時間，滄海桑田的變化、偶然在海灘發(fā)現(xiàn)）
4、了解了這些，讓我們一起來贊一贊這塊大自然的杰作琥珀吧。
20琥珀
稀世之寶
推測詳細(xì)
想像合理生動準(zhǔn)確
琥珀的課文總結(jié)篇十五
琥珀是一種珍貴的寶石，常常被用來制作珠寶。而在我讀完《琥珀》這篇課文后，我深刻地意識到，琥珀所傳遞的不僅僅是珠寶的華麗與價值，更是一種內(nèi)涵豐富并值得我們?nèi)プ非蟮娜松鷳B(tài)度。通過這篇課文，我學(xué)到了堅持與努力的重要性，感受到了珍貴的心靈寶藏以及思考人生的價值，因此深受啟發(fā)。
首先，琥珀給我?guī)淼牡谝粋€啟示是堅持與努力的重要性。在課文中，琥珀制作者經(jīng)過不斷地嘗試，才發(fā)現(xiàn)了琥珀擁有光透性的秘密。他沒有輕易放棄，而是克服了一個又一個難題。正是因為他堅持不懈地努力，才破解了琥珀的秘密。這給了我很大的啟示，無論做什么事情都需要堅持與努力。不管是學(xué)習(xí)、工作還是人際關(guān)系，只有持之以恒，才能獲得成功。因此，琥珀這個課文使我深刻地明白，只要堅持不放棄，努力去追求自己的目標(biāo)，就一定能夠取得成功。
其次，琥珀給我?guī)砹苏滟F的心靈寶藏。在課文中，琥珀被描述成了一種具有靈性的寶石。它凝聚了自然的力量，被人們認(rèn)為有著超凡的魅力。琥珀寄托著人們對于美好情感和希望的向往，使人感到寧靜與舒適。這讓我深思，人的內(nèi)心也是如此珍貴。內(nèi)心的寶藏不是金錢能夠比擬的，它才是人生最重要的財富。我們應(yīng)該珍惜自己的內(nèi)心世界，去追求精神上的滿足。只有通過充實自己的內(nèi)心，我們才能獲得真正的快樂與幸福。
再次，琥珀讓我思考了人生的價值。在課文中，琥珀經(jīng)歷了漫長的歲月，歷經(jīng)磨難，卻沒有被時間和自然摧毀。它因為自己的堅固與美麗，成為了人們追逐的目標(biāo)。這使我想到人生的意義不在于活得短暫，而是在于留下有價值的痕跡。我們每個人都應(yīng)該有自己的使命和目標(biāo)，去為自己的價值而奮斗。只有在追求自己夢想的道路上，我們才能真正體驗到人生的快樂和意義。
最后，琥珀給我?guī)砹藢ψ匀坏木次泛驼鋹?。在課文中，琥珀被描繪為自然界的奇跡，而它的形成卻需要幾百萬年的時間。這讓我深感自然的神秘和偉大。自然是我們生存的基礎(chǔ)，是我們賴以生存的源泉。我們應(yīng)該珍惜自然，保護環(huán)境，共同建設(shè)美好的家園。只有與自然和諧相處，我們才能真正體驗到自然的美妙和無盡的恩惠。
總之，通過閱讀《琥珀》這篇課文，我深刻地體會到了堅持與努力、心靈寶藏以及人生的價值。琥珀在課文中被賦予了更多的意義和寓意，它不僅是一種寶石的代表，更是一種哲學(xué)的思考和人生態(tài)度的呈現(xiàn)。正是因為琥珀的存在，我們才能夠感受到生命的壯麗和價值，體驗到人生的意義和美好。因此，我對琥珀這篇課文深受啟發(fā)，并時刻提醒自己要堅持努力、珍惜內(nèi)心的寶藏、追求人生的價值，并與自然和諧相處。
琥珀的課文總結(jié)篇十六
這是一篇精讀課文，文章通過想象，具體記敘了琥珀的形成過程，使學(xué)生進(jìn)一步增加了關(guān)于化石的科學(xué)知識。文章先敘述了琥珀的形成過程，接著敘述了琥珀的發(fā)現(xiàn)，最后描寫了琥珀的形態(tài)，即交代了想象琥珀形成過程的依據(jù)。
1、了解琥珀的形成過程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和培養(yǎng)想象能力。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的'順序?qū)懙姆椒ā?BR> 啟發(fā)學(xué)生展開合理想象，領(lǐng)會理解琥珀的形成過程，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
1、到大自然中觀察松樹，注意松脂的特征（形態(tài)、顏色等）。
2、收集有關(guān)琥珀的資料。
（一）交流信息，激起興趣
同學(xué)們，關(guān)于琥珀，同學(xué)們一定了解了不少知識吧，那么趕快把你們知道的告訴大家吧！
（學(xué)生互相交流、補充，教師相機點睛，小結(jié)。）
（二）圖片引路，讀文質(zhì)疑
一邊讀課文1——12自然段，一邊提出問題。
（學(xué)生質(zhì)疑，解疑，弄清想象的依據(jù)。）
學(xué)生小結(jié)琥珀形成的條件。
（三）感情朗讀，品味語言
作者將琥珀形成的過程寫得精彩生動、有情有趣，找出喜歡的自然段有滋有味地朗讀，我們要進(jìn)行一場朗讀比賽。
（四）資料再現(xiàn)，想象描述
出示你們找來的琥珀圖片，選擇一幅，想象它是怎么形成的？
（小組交流、匯報）
琥珀的課文總結(jié)篇十七
琥珀，古老而神奇的寶石，見證了漫長歲月中的變遷與滄桑。在課文《琥珀》中，作者通過講述琥珀的形成過程和沉積它的生命瞬間，展現(xiàn)了琥珀所具有的熾熱生命力與無盡韌性。讀完這篇文字，我不僅對琥珀有了更深的了解，還領(lǐng)悟到了人生的意義與不易。下面，讓我來和大家分享我對于《琥珀》這篇課文的心得體會。
第一段：生命的謳歌
琥珀是遠(yuǎn)古森林中蘊藏的一份寶藏，是古老生命的雕刻品。它是由樹脂在千百年的時間積淀而來，承載著古老的歲月和生命的痕跡。當(dāng)看到這塊重寶的時候，我們不禁感嘆：人生亦如琥珀一般，經(jīng)歷風(fēng)雨，歷經(jīng)坎坷，方有了璀璨的光輝。琥珀的形成告訴我們，生命是一場持久而頑強的旅程，亦是一席繽紛多彩的舞蹈。我們應(yīng)該珍惜每一個瞬間，把握好人生，將每一次挫折和挑戰(zhàn)都化作成長的源泉。
第二段：生命的堅韌與逆境
琥珀歷經(jīng)千萬年的風(fēng)雨洗禮，在沉積的時候，滿懷困厄；然而，在變壓的地殼之下，它卻能抵御世間種種毒害。我們可以從琥珀中看到生命的堅強和韌性，也看到它在逆境中的獨特生命力。琥珀所迸發(fā)的氣息，給了我們恒久的力量，讓我們堅信，只要有信心和毅力，我們也能在困境中堅守信念，迎難而上。
第三段：生命的自由與全力奔騰
琥珀沉睡了千年，等到地震的力量將它從深邃的地底喚醒。它展現(xiàn)出的生命的力量和自由的姿態(tài)，令人心生敬畏。琥珀背負(fù)著歷史的重?fù)?dān)，但它仍然敢于追求自由，敢于奔騰向前。在生活中，我們也應(yīng)該像琥珀一樣，秉持著自己的信念和個性，不被現(xiàn)實所困擾，勇敢地追求自己的夢想，用堂堂正正的人生態(tài)度開創(chuàng)屬于自己的軌跡。
第四段：生命的永恒與傳承
琥珀注定了要裝飾于世，帶給人們無盡的美。它作為一種獨特的寶石，具有永恒而神秘的魅力。正如它不朽的身姿，我們也應(yīng)該傳承著歷史的智慧和文化的遺產(chǎn)。只有我們用心感悟琥珀的精神，才能在塵世中煥發(fā)出屬于我們自己的光輝和獨特的價值。
第五段：生命的磨礪與變奏
琥珀經(jīng)歷了歲月的沉淀和磨礪，最終成為璀璨的寶石。我們的成長之路也是如此，只有經(jīng)歷過挫折與困境，才能變得堅定和成長，才能欣賞到真正的人生的意義與美好。正如課文中所展示的琥珀，我們要感悟生命的變奏與際遇，并堅信未來，不斷完善自己，追求屬于自己的光輝人生。
課文《琥珀》讓我感悟到生命的意義與傳承，它不僅僅教育我們要珍惜每一個瞬間，更教導(dǎo)著我們在困厄中保持樂觀和堅強。在漫長而曲折的人生旅程中，我們需要有熱情和耐心，并堅信即使遭遇磨礪和挫折，也會綻放出屬于自己的光華。正是琥珀的種種品質(zhì)，讓我們更加熱愛生命，更加勇敢面對困難，在拼搏奮進(jìn)中開創(chuàng)屬于自己的美好未來。
琥珀的課文總結(jié)篇十八
近日，我讀了一篇琥珀的課文，深受啟發(fā)和感動。琥珀，這種擁有獨特光澤與韌性的寶石，不僅代表著珍貴和美麗，更是一種象征著內(nèi)心堅韌與寬容的精神。通過課文，我深刻認(rèn)識到了琥珀所蘊含的深刻哲理和寶貴教義，給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎肌?BR> 首先，琥珀給了我一種“超脫塵世”的勇氣。課文中的琥珀，一直在尋找著自己的歸宿，無論是沉入深海還是被囚禁在古木之中，它都沒有放棄對自由的渴求。琥珀的沉著和堅韌精神令人動容。它沒有被外界的環(huán)境所束縛，而是選擇堅守自己的本心，永不妥協(xié)。這種堅持和勇氣讓我想起了自己，有時我也會因為種種原因而失去信心，迷失在追求目標(biāo)的路上。但琥珀的故事告訴我，只要堅持并相信自己，就一定能突破困境，迎來自己的人生輝煌。
其次，琥珀教會了我寬容與接納。在課文中，琥珀在時間的河流中見證了無數(shù)生命的誕生與消亡。它看到了風(fēng)雨的洗禮、生命的起伏，不禁讓人對生命的脆弱性與無奈感到敬畏。通過琥珀的眼睛，我明白了生命的寶貴與短暫，學(xué)會了不再執(zhí)著于那些無謂的掙扎和糾結(jié)。每個人都有自己的經(jīng)歷和故事，每個人都有自己的坎坷和遺憾。在琥珀的世界里，我懂得了寬容與接納的重要性，學(xué)會了與他人和解與理解。
再次，琥珀告訴我珍惜時間與機會。琥珀無法擺脫時間的流逝，被囚禁的人類和生靈都無法逃避時間的無情。我們每個人都明白時間是最寶貴的資源，但卻常常將其浪費在瑣事與碌碌之中。琥珀的故事喚醒了我內(nèi)心的警鐘，讓我重新審視自己的生活態(tài)度和時間管理。我要學(xué)會抓住每個機會，用最大的努力和智慧去追求自己的夢想和目標(biāo)。
最后，琥珀給了我對生活的希望與信心。琥珀曾經(jīng)經(jīng)歷了數(shù)億年的滄海桑田，平凡無奇的它卻是最堅韌的象征。琥珀的堅持和生命力讓我對自己也產(chǎn)生了無盡的勇氣和信心。無論生活給予我們怎樣的打擊和挑戰(zhàn)，我們都應(yīng)該學(xué)會堅持與拼搏，用過硬的意志和不滅的信念克服困難，追求更美好的人生。
課文琥珀正是通過琥珀這塊小小的寶石，展現(xiàn)了它那高潔、璀璨的精神力量，啟迪了我的思維與靈魂。課文琥珀給了我對生活的啟示與理解，讓我明白了人生的真諦與價值。我要珍惜每一段歲月，用自己的才華和努力演繹屬于我的琥珀之夢，用堅韌與寬容充盈我的內(nèi)心，用希望與信心追逐屬于我的輝煌。
琥珀的課文總結(jié)篇十九
琥珀課文是一篇著名的散文，它以獨特的視角描述了琥珀的特點和價值，被譽為“琥珀之王”。最近，我有幸參加了一場琥珀課文的聽課，對于這篇經(jīng)典的散文有了更深一層的理解，同時也收獲了一些啟示。在接下來的文章中，我將分享我的聽課心得體會，與讀者們一起探究琥珀課文背后的思想和深意。
第二段：對于琥珀課文的初步認(rèn)識
在琥珀課文里，作者引用了《莊子》中的一句話：“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”。這句話意味深長，寓意著人們面對生命的無常，有些事情看似再熟悉不過，卻又無法留住。而琥珀在這句話中扮演了重要的角色，它不僅是一種寶貴的材料，更是一種寄托人類文化記憶和情感的載體。通過琥珀，讀者不僅可以看到它那醇美的色澤和透明的質(zhì)感，更能了解到琥珀背后所蘊含的深刻哲學(xué)思想。
第三段：琥珀課文給我?guī)淼膯⑹?BR> 琥珀課文的內(nèi)涵非常豐富，其中最讓我印象深刻的是它所體現(xiàn)出的“生命力”和“耐心”。琥珀在經(jīng)歷了數(shù)百萬年的歲月沉淀之后，被人們視為一種極度珍貴的材料。而它之所以如此珍貴，不僅因為它獨特的外觀特點，更是因為它所代表的生命力和耐心。這種生命力和耐心也可以以此類比：在人類生活中，為了能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想和追求，我們需要經(jīng)過長期的努力和不懈的奮斗。
第四段：學(xué)會欣賞琥珀的美
琥珀課文讓我懂得，學(xué)會欣賞琥珀的美，也需要有一顆敏感的心靈。在琥珀的表面，我們可以看到不同于其他材料的珍貴質(zhì)感和閃爍的光澤。但同時，琥珀也有其脆弱的一面，需要我們用懷抱而非手指去感知它內(nèi)在的溫度。同樣地，我們在生活中也需要學(xué)會用愛心和寬容去看待世界，用真心去感知人與人之間的暖意和溫度。
第五段：結(jié)尾總結(jié)
通過對琥珀課文的學(xué)習(xí)和思考，我深刻地體會到了琥珀給我們帶來的啟示。從表面上看，琥珀似乎只是一種美麗的材料，但在它背后所代表的深刻哲學(xué)思想中，我們可以看到生命的力量和時光的耐心。這種生命力和耐心也正是我們在追求理想和追求美好生活中所需要的。
琥珀的課文總結(jié)篇二十
1、讀通、讀懂課文內(nèi)容，了解琥珀的形成過程。
2、學(xué)習(xí)本課生字和詞語，進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。
3、理解“推測”的含義，并按照課文內(nèi)容嘗試進(jìn)行推測，進(jìn)行思維訓(xùn)練。
2課時
準(zhǔn)備琥珀的樣本，幫助學(xué)生直觀理解。查閱相關(guān)詞語。
一、引入
見過琥珀嗎？誰帶來了？（看一看有什么特點？）琥珀是什么？結(jié)合課文內(nèi)容說說。
補充化石的知識
二、檢查生字詞
課文都預(yù)習(xí)了嗎？我檢查一下生字都認(rèn)識了沒有。
晌午森林滲出松脂
粘稠
蒼蠅沾滿逼近
前俯后仰包裹淹沒剩下
重點認(rèn)識：蠅滲裹沒
仔細(xì)看看這兩行詞語，發(fā)現(xiàn)什么了沒有？（提示了故事梗概）
根據(jù)這些提示簡單說說故事的內(nèi)容。
三、讀故事，練習(xí)復(fù)述
1、引出復(fù)述任務(wù)
這個故事真有意思，如果請故事大王來講一講一定更好玩。咱們班有故事大王么？誰想當(dāng)？今天就給你機會。
2、交代復(fù)述要求
要講清時間、地點、環(huán)境、人物、故事過程
仔細(xì)讀書，看看哪些情節(jié)是關(guān)鍵的，必不可少的，勾下來，哪些是可以再想想補充的，比如說什么，想什么，做什么。
3、讀書、練習(xí)
4、交流
四、嘗試推測
這個故事你信么？（科學(xué)家根據(jù)發(fā)現(xiàn)的琥珀推測的）推測是什么意思？
科學(xué)家們到底是根據(jù)什么來推測的呢？要是把那些科學(xué)家請來多好，（請不到）那就請我們自己吧！我們這里有幾十個小科學(xué)家呢!
1、讀課文的13——16自然段，看看這塊琥珀是怎么被發(fā)現(xiàn)的呢？
引導(dǎo)歸納要點：
地點：海邊
琥珀里有一只蒼蠅和一只蜘蛛
腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)
已知：琥珀是由松脂球變成的
3、答記者問
預(yù)設(shè)問題：
1、為什么是夏天的晌午？
2、為什么在松樹上？
3、為什么太陽是火辣辣的？
4、為什么“正好”不說正好行么？
5、為什么說前俯后仰地掙扎？
6、為什么是幾千年？
7、為什么推測陸地沉下去？
在交流中重點品讀：
“正好”“對蜘蛛動作的描寫”體會其描寫的合理性，準(zhǔn)確性。
五、補充閱讀
黃河象
六、結(jié)課
板書：
琥珀
發(fā)現(xiàn)
故事
海灘
推測夏天晌午陽光火辣辣
兩只小蟲
森林松脂
黑色圓環(huán)
蒼蠅蜘蛛
已知：琥珀——松脂球化石
淹沒幾千年又是幾千年
琥珀的課文總結(jié)篇二十一
琥珀課文，是一本引人深思的讀本。通過閱讀琥珀課文，不僅使我了解到了琥珀的奇妙之處，更讓我體會到了人類與大自然之間的關(guān)系以及對生活的熱愛。在琥珀課文的陪伴下，我仿佛感受到了生命的力量和無限的可能性。
第一段：琥珀課文給予我對大自然的更深層次的認(rèn)識
琥珀課文中，作者通過描寫琥珀的形成過程以及它的獨特之處，使我對大自然的造物力產(chǎn)生了更深層次的認(rèn)識。我了解到，琥珀是由樹脂經(jīng)過數(shù)千年的壓力和時間形成的一種寶貴的礦物質(zhì)。它蘊含著大自然的智慧和美妙。通過琥珀，我認(rèn)識到大自然是一個宏偉而神奇的地方，它蘊含著無窮無盡的奧妙和生機。
第二段：琥珀課文體現(xiàn)了人類對生活的熱愛與追求
琥珀課文中，作者通過琥珀的故事展現(xiàn)了人類對生活的熱愛與追求。琥珀是一種稀有而珍貴的寶石，它以其獨特的色彩和光澤吸引著人們的目光。在課文中，作者描繪了人們在尋找琥珀時的激動與希望，這種熱愛與追求讓我深受感動。琥珀的存在，不僅為我們帶來了美麗的感官享受，更重要的是，它激發(fā)了人們對生活的熱愛與追求，使我們不斷地向前奮進(jìn)。
第三段：琥珀課文引發(fā)了我對琥珀的深入思考
通過琥珀課文，我對琥珀產(chǎn)生了更深入的思考。琥珀是一種具有歷史沉淀的寶石，它記錄著大自然的變遷和人類文明的發(fā)展。它像一本打開的書籍，讓我對過去的人類文明產(chǎn)生了濃厚的興趣。琥珀作為一種寶石，不僅給人們帶來了美的享受，更重要的是，它蘊含著人類對美的追求和文明的積淀。通過琥珀，我認(rèn)識到了人類與大自然和諧共生的重要性，并希望能在今后的生活中更加珍惜與保護我們寶貴的自然資源。
第四段：琥珀課文給予我積極的思考與啟示
琥珀課文給予我積極的思考與啟示。在課文中，作者通過琥珀的故事告訴我們，即使身處困境，我們也應(yīng)該勇敢面對，不放棄對美好生活的追求。琥珀以其堅韌的品質(zhì)和美麗的外表成為了人們心目中的寶石。我們每個人都應(yīng)該像琥珀一樣，堅持自己的理想與信念，不斷努力追求自己的夢想。同時，琥珀也給予我對困難的積極態(tài)度，我們應(yīng)該用樂觀向上的心態(tài)去面對生活中的挫折與困難。
第五段：我的感悟與總結(jié)
通過閱讀琥珀課文，我深深地感受到了大自然的奧秘和生命的力量。琥珀課文不僅讓我對大自然有了更深層次的認(rèn)識，也喚醒了我對生活的熱愛與追求。琥珀課文啟發(fā)了我對琥珀和人類文明的深入思考，同時也給予了我積極向上的思考與啟示。我希望在今后的生活中，能繼續(xù)保持著對大自然的好奇與敬畏之心，珍惜與保護我們寶貴的自然資源。同時，我也希望自己能夠堅持信念，積極向上，勇敢面對生活中的困難與挫折，追求自己的夢想。
總之，琥珀課文給予我關(guān)于大自然、生活與追求的深入思考。通過琥珀的故事，我對大自然的形成過程、人類對生活的熱愛與追求以及琥珀產(chǎn)生了更深層次的認(rèn)識。琥珀課文啟發(fā)了我對琥珀和人類文明的深入思考，并給予了我積極向上的思考與啟示。通過琥珀課文的陪伴，我深刻體會到了生命的力量和無限的可能性，同時也為我今后的生活指引了方向。