計(jì)劃可以幫助我們避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間，提高我們的工作效率。在制定計(jì)劃時(shí)，我們需要考慮到自己的能力和資源，確保計(jì)劃可行性。希望以下的計(jì)劃范文可以給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇一
1.制定教研計(jì)劃，安排學(xué)期教研工作
2.組織撰寫三年級(jí)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)調(diào)研試卷分析報(bào)告
3.謀劃2017年理科教師千題集活動(dòng)安排
4.參加區(qū)開學(xué)工作檢查
三月
1.開展“三定”備課活動(dòng)，參與學(xué)?！爸黝}引領(lǐng)式”教學(xué)教研活動(dòng)
2.做好“一師一優(yōu)課、一課一名師”網(wǎng)絡(luò)展評(píng)活動(dòng)的指導(dǎo)工作
3.布置2016年區(qū)級(jí)教學(xué)論文評(píng)選工作
4.組織本學(xué)科參加全市第十屆教科研成果評(píng)選
5.繼續(xù)開展理科教師千題集活動(dòng)(命題學(xué)校：雙小)
6.組織本學(xué)科省市級(jí)科研課題的申報(bào)工作
四月
1.“三定”備課：新增典型課例研討(第一學(xué)段)
2.指導(dǎo)本學(xué)科收集撰寫教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)典型案例
3.教學(xué)視導(dǎo)(視導(dǎo)學(xué)校：華二小)
4.做好“一師一優(yōu)課、一課一名師”網(wǎng)絡(luò)展評(píng)活動(dòng)的區(qū)級(jí)評(píng)審工作
5.參加安慶市教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)的有關(guān)工作
6.組織本學(xué)科教師外出學(xué)習(xí)觀摩
7.繼續(xù)開展理科教師千題集活動(dòng)(命題學(xué)校：健小)
五月
1.“三定”備課：新增典型課例研討(第二學(xué)段)
2.參加第三屆安慶市“基于學(xué)科核心素養(yǎng)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新”展示活動(dòng)
3.完成本學(xué)科教學(xué)論文評(píng)選和上報(bào)工作
4.繼續(xù)開展理科教師千題集活動(dòng)(命題學(xué)校：四小)
六月
1.繼續(xù)開展理科教師千題集活動(dòng)(命題學(xué)校：依小)
2.期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)命題工作
3.六年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)工作
七、八月
1.教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)調(diào)研情況分析反饋
2.學(xué)期教研工作總結(jié)
3.參加全省小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)會(huì)
2022基礎(chǔ)教學(xué)部工作計(jì)劃
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇二
。組織廣大職工積極投身到“創(chuàng)建示范工會(huì)”、“創(chuàng)建職工小家”的活動(dòng)中去,本學(xué)期計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部分工會(huì)按照院工會(huì)的部署，完成了以下工作。
一、工會(huì)組織建設(shè)
第一，積極貫徹學(xué)校工會(huì)的工作精神，開展“二級(jí)分工會(huì)建家”的工作。繼續(xù)加強(qiáng)教工之家建設(shè)，分會(huì)工作走群眾路線,依靠群眾,關(guān)心群眾,使工會(huì)真正成為教職工自已的家,并積極開展“送溫暖”活動(dòng)，慰問因工受傷的.趙建強(qiáng)同志，慰問家中出現(xiàn)其它事情的朱桂華、馮丁武、陳敏琳等同志，將學(xué)院對(duì)教職工的關(guān)心通過工會(huì)及時(shí)傳達(dá)到每一位教職工，從而激發(fā)廣大教職工的工作熱情；尤其是總結(jié)通過工會(huì)如何促進(jìn)教學(xué)，增強(qiáng)凝聚力方面的經(jīng)驗(yàn)，確保了今年的本科評(píng)估“良好”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
第二，進(jìn)一步完善制度建設(shè)。在本學(xué)期內(nèi)建立本部工會(huì)會(huì)員參加集體活動(dòng)管理辦法，將這項(xiàng)制度列入到教師考勤管理制度中。確立工會(huì)委員和工會(huì)小組長(zhǎng)例會(huì)制度，制定并完善本分工會(huì)以及工會(huì)委員職責(zé)，完善部教代會(huì)組織制度，通過二級(jí)教代會(huì)完善本部的各項(xiàng)管理制度。
二、發(fā)揮工會(huì)職能，維護(hù)教職工權(quán)益
第二，工會(huì)還將積極發(fā)揮監(jiān)督職能，按照學(xué)院的“院務(wù)公開”制度，切實(shí)監(jiān)督本部的部務(wù)公開制度的實(shí)施情況，并對(duì)本部的所用重大經(jīng)濟(jì)、人事問題擁有監(jiān)督權(quán)。
三、配合教學(xué)改革，促進(jìn)全體教師教學(xué)質(zhì)量的提高
第一、為了教師之間交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，組織有經(jīng)驗(yàn)的教師傳授教學(xué)心得，同時(shí)鼓勵(lì)教師之間相互聽課。請(qǐng)獲得多媒體教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)的宋武老師進(jìn)行示范教學(xué)。
第二、為提高教師的教學(xué)技巧，增進(jìn)教師和學(xué)生之間的理解，請(qǐng)有關(guān)系部學(xué)生代表進(jìn)行座談，收集他們對(duì)教師教學(xué)的意見。
第三，針對(duì)青年教師教學(xué)、科研能力較弱的局面，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行傳幫帶，讓青年教師過好教學(xué)關(guān)，已經(jīng)簽訂了“一幫一”的協(xié)議。
四、關(guān)心教職工的生活，為教職工服務(wù)
工會(huì)幫助教師解決工作和生活中的實(shí)際困難，保持以往工會(huì)的優(yōu)良傳統(tǒng)，如照顧患病以及退休教師。對(duì)遭受天災(zāi)人禍的教職工及時(shí)進(jìn)行慰問，“紅”、“白”喜事，分工會(huì)都負(fù)責(zé)組織，工會(huì)會(huì)員都將積極前往祝賀和慰問，并安相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)慰問，做到更加規(guī)范化和合理化。
區(qū)總工會(huì)工作總結(jié)及工作要點(diǎn)
20工會(huì)職工之家建設(shè)工作總結(jié)
市總工會(huì)上半年工作總結(jié)
大學(xué)工會(huì)―上學(xué)期工作總結(jié)
2010年移動(dòng)通信公司工會(huì)工作總結(jié)
教育工會(huì)2010年工作總結(jié)及20工作要點(diǎn)
省交通信息通信中心上半年工會(huì)工作總結(jié)
【返回工會(huì)工作總結(jié)欄目列表】
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇三
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。鼓勵(lì)教師自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論書籍--《新課程與學(xué)校發(fā)展》、《新課程與教師發(fā)展》、《新課程與學(xué)生發(fā)展》、《多元智能與課程改革》、《多元智能教與學(xué)的策略》等，通過組織專家講座輔導(dǎo)、讀書心得交流、教育教學(xué)前沿信息大碰撞等活動(dòng)，幫助教師緊跟時(shí)代脈搏，確立新的現(xiàn)代教育觀，受到新的啟迪：
(1)我們的課程改革應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)多元智能為重要目標(biāo);
(2)我們的課程改革應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn);
(3)我們的課程改革應(yīng)當(dāng)樹立人人都能成功的學(xué)生觀;
(4)我們的課程改革應(yīng)當(dāng)樹立因材施教的教學(xué)觀;
(5)我們的課程改革應(yīng)當(dāng)樹立多元多維的評(píng)價(jià)觀。
2、深入研究，不斷探討。以網(wǎng)上學(xué)術(shù)論壇、新課程大家談等形式，組織教師開展大討論，使教師明白我們課堂學(xué)習(xí)的主人是每一個(gè)充滿生命活力的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，應(yīng)當(dāng)不斷地給予積極的評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供自由表達(dá)自己思想、表述自己觀點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)自己思維飛躍的舞臺(tái)，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，，建立學(xué)習(xí)自信心，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的欣賞者、支持者和引領(lǐng)者。
3、活動(dòng)體驗(yàn)，加深認(rèn)識(shí)。采用綜合活動(dòng)與分科活動(dòng)并舉，面上交流與點(diǎn)上探討結(jié)合，接受掌握與科研深化銜接的多種方法，使活動(dòng)能滿足多方需要，使處于不同"最近發(fā)展區(qū)"內(nèi)的教師都能從活動(dòng)中受益。本學(xué)年，擬舉行一次"新課程通識(shí)培訓(xùn)"，一次"我與新課程"研討會(huì)，一次"綜合實(shí)踐課"觀摩活動(dòng)，一次一年級(jí)新課程教學(xué)研究觀摩活動(dòng)。
4、有的放矢，重點(diǎn)突破。一年級(jí)是新課程實(shí)施的第一年，課程設(shè)置體現(xiàn)出較強(qiáng)的綜合性，要積極創(chuàng)造條件，重點(diǎn)加強(qiáng)一年級(jí)教師的培訓(xùn)，使他們進(jìn)一步明晰新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，提高對(duì)新課程的把握能力，盡快適應(yīng)新一輪課程改革。綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實(shí)施的，教師既是活動(dòng)方案的開發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者，如何上好這門新課，有許多新問題有待探索解決。本學(xué)年，擬邀請(qǐng)市教研室主任、《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材主編李新老師給全體教師作"如何上好綜合實(shí)踐課"專題講座，并在教研組內(nèi)開展一次大討論，內(nèi)容為：
(1)如何正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系?
(3)如何整合校內(nèi)課程與校外課程?
(4)如何以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域?在廣泛討論的基礎(chǔ)上，開展一次綜合實(shí)踐課觀摩活動(dòng)，幫助老師盡快上好這門課，上精這門課。
(二)突出兩個(gè)重點(diǎn)，即深入開展教研、科研活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)理論，研究教材教法，使先進(jìn)理念更有效地轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐行為。
1、深入開展教學(xué)研究。
(1)健全網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。進(jìn)一步完善學(xué)科組，學(xué)校、學(xué)區(qū)三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，力求"備課、說課、上課、評(píng)課"四重視。教研活動(dòng)要做到三定五有：定時(shí)、定內(nèi)容、定研究課題;有活動(dòng)計(jì)劃，有活動(dòng)記錄，有活動(dòng)原始資料積累，有效果，有教研組活動(dòng)總結(jié)。學(xué)科教研組要經(jīng)常性地開展學(xué)習(xí)有關(guān)理論，互相聽課、評(píng)課，疑難問題探討等小型多樣的活動(dòng)，形成"平時(shí)隨時(shí)研，隔周重點(diǎn)研"的教研氛圍，使教研活動(dòng)做到目標(biāo)明確，研究深入，扎實(shí)有效。本學(xué)期，要重點(diǎn)抓好每個(gè)教研組每學(xué)期兩次的"備課、說課、上課、評(píng)課"系列教研活動(dòng)。
(2)依托載體，展亮成果。本學(xué)期要以區(qū)教研室組織的新課程理念下的教師綜合素質(zhì)大比武為載體，來展示魯小青年教師的教學(xué)風(fēng)采。通過新分配、新調(diào)入老師上匯報(bào)課，舉行觀摩課、家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)形式，開展多層次、多學(xué)科的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，廣泛、深入、持久地開展教學(xué)研究，展亮魯小教學(xué)品牌。
(3)合作研討，學(xué)科交流。在上學(xué)期開展兩校區(qū)集體研課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推行兩校區(qū)隔周一次的協(xié)作研討活動(dòng)。加強(qiáng)兩校區(qū)之間、學(xué)科之間的合作交流，充分發(fā)揮集體的智慧，共同學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論，探討教材教法，通過"對(duì)話、交流、互動(dòng)"，使互動(dòng)式、參與式教研成為主流。在積極構(gòu)建反思型教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，本學(xué)年將試行"學(xué)科分單元協(xié)作研討--個(gè)人備課--資源共享--個(gè)性化使用"的備課模式，實(shí)行備課資源的適度共享。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇四
摘要：在技校教育中，會(huì)計(jì)既要有理論又要有實(shí)踐，而理論知識(shí)很抽象。
本文從四個(gè)方面對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行闡述。
關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)興趣學(xué)生
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)入門的一門基礎(chǔ)專業(yè)課，是以后專業(yè)課程學(xué)習(xí)的先修課程，這門課講授起來比較枯燥繁瑣，如果教師一味地講理論知識(shí)，不輔以一定的實(shí)例教學(xué)，面對(duì)一群對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)一點(diǎn)都沒接觸的學(xué)生，要提起他們對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的興趣是非常困難的。
因此教師在日常課堂教學(xué)過程中應(yīng)在注重理論知識(shí)的同時(shí)注重實(shí)訓(xùn)。
通過實(shí)訓(xùn)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生興趣是教師工作的重點(diǎn)，教師可以平時(shí)在生活和業(yè)余時(shí)間多和學(xué)生拉家常、做游戲。
在學(xué)習(xí)生活中真正做到和學(xué)生打成一片，從而不斷融洽師生感情，反過來，師生融洽的情感又提升了學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課的興趣，使整個(gè)教學(xué)過程彌漫著一種和諧氣氛，這樣才會(huì)以情激情，以情激趣，讓學(xué)生感到老師既是師長(zhǎng)，又是朋友，就會(huì)對(duì)這門課越來越感興趣，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。
近年來，隨著大學(xué)的擴(kuò)招，普高熱持續(xù)升溫，導(dǎo)致中專生源素質(zhì)逐年下降。
這就促使中專教育以有利于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的理念，培養(yǎng)就業(yè)面廣泛的學(xué)生。
一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
教師應(yīng)在學(xué)生心靈中激起求知的欲望，點(diǎn)燃愛知識(shí)的火花，這欲望和火花就是學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)的動(dòng)力和源泉之一。
如果學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而使學(xué)習(xí)效率大大提高。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門課需要理解和記憶的東西很多，因此在教學(xué)中要緊密聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)生平時(shí)看見的事例引入課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
要用通俗的語言來解釋會(huì)計(jì)中的專業(yè)術(shù)語，如預(yù)收賬款、預(yù)付賬款、待攤費(fèi)用等。
多讓學(xué)生自己動(dòng)手，還可以使用多媒體技術(shù)，使課堂更加生動(dòng)形象，便于學(xué)生理解。
二、愉快教學(xué)
愉快教育是充分調(diào)動(dòng)師生積極性，使教師善教、學(xué)生樂學(xué)，在師生融洽、合作的氣氛中，全體學(xué)生得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的全面發(fā)展的教育。
當(dāng)老師以愉悅的心情走入課堂，看到的會(huì)是學(xué)生開心的笑臉，這樣這一堂課就會(huì)在老師的慷慨激昂和學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)中開始，難點(diǎn)也變成了易點(diǎn)。
在講授的過程中還要特別注意學(xué)生的表現(xiàn)心理，在教育過程中運(yùn)用好“表現(xiàn)—成功—快樂”三部曲的經(jīng)驗(yàn)。
據(jù)此，我們要根據(jù)不同情況對(duì)學(xué)生提出不同要求，使優(yōu)生得到更好的發(fā)展，后進(jìn)生也能拾級(jí)而上。
對(duì)學(xué)生要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，尤其是對(duì)后進(jìn)生要多給肯定評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感覺自己被欣賞。
在評(píng)價(jià)中要注重反饋，講究評(píng)價(jià)的激勵(lì)性、及時(shí)性、正效性。
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)某種失誤或挫折時(shí)，要優(yōu)化接觸方式，及時(shí)幫助他們轉(zhuǎn)化“失敗者”的心態(tài)，使之在克服挫折中獲得重新成功的勇氣和力量。
故愉快教育的核心就是幫助學(xué)生不斷獲得成功，教的目的是為了學(xué)，為了讓學(xué)生更愉快、更有效率地去學(xué)。
三、以實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境
情境教學(xué)法是一種比較通用的`教學(xué)方法，并且在教學(xué)領(lǐng)域中廣泛使用。
這種教學(xué)方法主要是在講授過程從生活中常見的一些實(shí)例聯(lián)系教學(xué)，營(yíng)造真實(shí)的、有效的教學(xué)情境，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、抓住問題和思考問題。
在開講時(shí)，教師如果能根據(jù)學(xué)生好奇好問的特點(diǎn)，設(shè)置一些問題，造成一種氣氛，是學(xué)生被新問題所吸引，讓他們一開始就帶著急需解決的問題來聽課，并誘發(fā)他們產(chǎn)生一種想親自去試一試，以求從中發(fā)現(xiàn)問題的心理狀態(tài)。
例如在上課時(shí)我們可以指定幾個(gè)班干部擔(dān)任會(huì)計(jì)中一些重要角色，如出納、主管會(huì)計(jì)、采購(gòu)員、銷售員、辦事員、工人等，由老師擔(dān)任財(cái)務(wù)科長(zhǎng)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)物題，點(diǎn)鈔當(dāng)現(xiàn)金，輔助各種道具，各司其職開展業(yè)務(wù)，結(jié)束后看哪個(gè)同學(xué)做得最出色。
這樣每次輪換角色，使學(xué)生融入到情境中，更快地把死板的會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)活。
四、善于總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)，合理運(yùn)用對(duì)比法
充分運(yùn)用總結(jié)和歸納，一來可以降低這門課的難度，使凌亂的知識(shí)點(diǎn)變得有規(guī)律，二來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)生的參與度，強(qiáng)化對(duì)會(huì)計(jì)基本理論的理解和會(huì)計(jì)基本技能的掌握。
用歸納法和對(duì)比法的典型例子，可以把知識(shí)點(diǎn)通過表格來對(duì)比記憶。
把會(huì)計(jì)學(xué)中相互依存又相互對(duì)立的概念對(duì)比講解，如資產(chǎn)—負(fù)債、應(yīng)收—應(yīng)付、預(yù)收—預(yù)付、待攤—預(yù)提、收入—支出、固定—流動(dòng)、盤盈—盤虧。
將這些相互對(duì)立又相互依存的概念放在一起對(duì)比講解會(huì)收到事半功倍的效果。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇五
時(shí)間一晃而過，不知不覺加入海王財(cái)務(wù)部已經(jīng)有一年多的時(shí)間了。在海王財(cái)務(wù)部這個(gè)富有活力的團(tuán)隊(duì)里，我迅速成長(zhǎng)，在過去的一年里我基本熟悉了自己工作的流程，領(lǐng)悟了一些工作的技巧和原則。當(dāng)然工作時(shí)間不長(zhǎng)，我深知自己工作經(jīng)驗(yàn)的不夠以及不少需要改正的地方，在接下來的時(shí)間里我將用高度的工作熱情和良好的工作態(tài)度讓我迎接更多新的挑戰(zhàn)。
1.基本熟悉了稅務(wù)工作每月的時(shí)間內(nèi)容。如：每月初進(jìn)行零申報(bào)、e稅通申報(bào)、抄稅等；每月中進(jìn)行清卡買票、一般納稅人調(diào)撥開票；月末對(duì)本月掃描的發(fā)票進(jìn)行核對(duì)等。
2.基本了解自己工作的流程，如：去國(guó)地稅辦理相關(guān)業(yè)務(wù)需要準(zhǔn)備的資料，各種紅通知申請(qǐng)單的開具等等。
3.在劉姐的指導(dǎo)下，掌握了使用sap進(jìn)行相關(guān)科目的記賬方法以及相關(guān)的憑證制作。
4.完成了佛山以及南海幾家門店的蔬菜免稅申請(qǐng)。
5.參與廣州門店進(jìn)行法人負(fù)責(zé)人變更，了解企業(yè)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容變更時(shí)，需要注意的地方。
6.在劉姐的幫助下，初步了解統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)報(bào)表需要填寫的內(nèi)容。
7.完成了金盛廣場(chǎng)、淘金家園國(guó)地稅新開企業(yè)報(bào)道等相關(guān)工作，了解了新開門店國(guó)地稅報(bào)道的整個(gè)流程以及需要注意的方。
8.參與了解了企業(yè)所得稅各季度的申報(bào)工作。
9.對(duì)于廣州店面以及外區(qū)門店發(fā)票的管理以及相關(guān)事宜有了更加深入的理解。
10.完成了幾次對(duì)審計(jì)的協(xié)助工作，理解了審計(jì)需要提供的資料以及相關(guān)填寫的方法。
11.完成了每月外區(qū)門店的申報(bào)，對(duì)申報(bào)過程中出現(xiàn)的問題，初步掌握了解決的方法。
12.參與了全國(guó)企業(yè)第三季度經(jīng)濟(jì)普查，掌握了門店進(jìn)行經(jīng)濟(jì)普查表格的填寫。
1、對(duì)sap系統(tǒng)應(yīng)用不夠熟練，但基本懂得查找憑證、報(bào)表及做憑證打印等。以后利用業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)。
2、對(duì)sap里面數(shù)據(jù)敏感度不夠，憑證業(yè)務(wù)處理理解不深。應(yīng)在業(yè)余時(shí)間向總賬組學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。
3、每月收回需要抵扣的增值稅專用發(fā)票存在以下問題，如：對(duì)方發(fā)票沒蓋章、發(fā)票沒有相應(yīng)清單、發(fā)票清單的格式不符合海珠國(guó)稅局的要求等。針對(duì)以上問題，與小沈進(jìn)行相應(yīng)溝通并進(jìn)行解決。
1、廣州64家門店上機(jī)打發(fā)票，對(duì)門店相關(guān)人員進(jìn)行機(jī)打發(fā)票內(nèi)容的培訓(xùn)，以及準(zhǔn)備日后門店機(jī)打發(fā)票出現(xiàn)問題的處理資料。
2、第三次全國(guó)經(jīng)濟(jì)普查資料的準(zhǔn)備。
3、外區(qū)門店國(guó)地稅報(bào)表整理與報(bào)送。
4、20底4家門店國(guó)地稅注銷的跟進(jìn)。
5、龍山稅友抄報(bào)稅系統(tǒng)20費(fèi)繳納的跟進(jìn)。
6、12月份報(bào)廢車輛增值稅免稅事項(xiàng)的跟進(jìn)。
7、廣州剩余門店相關(guān)內(nèi)容變更的跟進(jìn)。
8、其它工作日常工作。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇六
本課程的設(shè)置旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論、基本方法和基本操作技術(shù)的掌握，為以后的就業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》既是一門會(huì)計(jì)學(xué)的入門課程，又是一門理論與實(shí)務(wù)兼容的課程。本課程要求對(duì)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)重在理解，在理解的基礎(chǔ)上掌握會(huì)計(jì)核算的基本方法和基本操作技能；本課程學(xué)習(xí)的基本方法力求全面而客觀，并輔之以必要的操作訓(xùn)練和案例分析，在此基礎(chǔ)上加深對(duì)本課程的認(rèn)識(shí)；基本操作技能方面要求能基本掌握憑證、帳簿直至報(bào)表的一般流程。
為更好地掌握《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程，除課堂教學(xué)應(yīng)有的92課時(shí)外，要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)、課后總結(jié)，重視作業(yè)練習(xí)這一環(huán)節(jié)，以實(shí)現(xiàn)該課程的既定目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)及總的要求：
幫助學(xué)生理解會(huì)計(jì)是商業(yè)的語言，了解會(huì)計(jì)產(chǎn)生與發(fā)展是隨著人類生產(chǎn)實(shí)踐及經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)際需要產(chǎn)生和發(fā)展。會(huì)計(jì)的目的是通過對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的記錄、計(jì)量、報(bào)告，提供經(jīng)濟(jì)管理所需的會(huì)計(jì)信息，參與經(jīng)濟(jì)決策，目的提高全社會(huì)的經(jīng)濟(jì)效益。
通過本課程學(xué)習(xí)，要求掌握會(huì)計(jì)基本理論、基本方法、基本操作技能，熟練運(yùn)用會(huì)計(jì)的基本方法、基本技術(shù)，為學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的后續(xù)課程打下扎實(shí)基礎(chǔ)。為此，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)應(yīng)以“會(huì)計(jì)是一種管理活動(dòng)”為中心，在基本理論基礎(chǔ)上，將會(huì)計(jì)假設(shè)、會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量、會(huì)計(jì)要素等貫穿全部教學(xué)過程，由淺入深，循序漸進(jìn)。
教學(xué)的重點(diǎn)：
復(fù)試記賬的概念和原理，復(fù)試記賬的理論依據(jù)：會(huì)計(jì)衡等式；會(huì)計(jì)六大要素及會(huì)計(jì)核算的方法體系；借貸記賬法的特點(diǎn)和具體運(yùn)用；會(huì)計(jì)循環(huán)系統(tǒng)，主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算：即資金籌集、供應(yīng)過程采購(gòu)業(yè)務(wù)、生產(chǎn)過程產(chǎn)品歸集、銷售過程、財(cái)務(wù)成果形成、財(cái)務(wù)成果分配的賬戶設(shè)置與賬戶運(yùn)用；會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)，權(quán)責(zé)發(fā)生制與收付實(shí)現(xiàn)制的理論及運(yùn)用；幾種主要會(huì)計(jì)核算程序特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)；財(cái)產(chǎn)清查中的兩種盤存制度理論和操作；會(huì)計(jì)兩張主報(bào)表的概念、結(jié)構(gòu)、編制。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的基本理論；如會(huì)計(jì)假設(shè)與會(huì)計(jì)原則等理論性較強(qiáng)的基本理論問題；經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容的分類；會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)，權(quán)責(zé)發(fā)生制與收付實(shí)現(xiàn)制的理論及運(yùn)用；材料的成本計(jì)算和產(chǎn)品的.生產(chǎn)成本計(jì)算。財(cái)產(chǎn)清查中的兩種盤存制度理論和操作；會(huì)計(jì)兩張主報(bào)表的概念、結(jié)構(gòu)、編制。
連灘成校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)必修課，對(duì)象連灘成校在校學(xué)生
授課時(shí)數(shù)為88學(xué)時(shí)，各章課時(shí)具體安排4課時(shí)復(fù)習(xí)
章節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)數(shù)
第一章
總論
6
第二章
會(huì)計(jì)核算的具體內(nèi)容與一般要求
6
第三章
會(huì)計(jì)科目和賬戶
14
第四章
復(fù)式記賬
8
第五章
會(huì)計(jì)憑證
10
第六章
會(huì)計(jì)賬簿
14
第七章
財(cái)務(wù)處理程序
6
第八章
財(cái)產(chǎn)清查
6
第九章
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告
9
第十章
會(huì)計(jì)檔案
5
第十一章
會(huì)計(jì)核算實(shí)務(wù)基礎(chǔ)
4
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇七
一,指導(dǎo)思想
以黨的十六大和十六屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo),高舉“三個(gè)代表”重要思想的偉大旗幟,認(rèn)真貫徹落實(shí)中國(guó)工會(huì)十四大提出的各項(xiàng)工作任務(wù).在北京大學(xué)和醫(yī)學(xué)部黨委及工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下,緊緊圍繞學(xué)校中心和公共教學(xué)部的科教研工作,服務(wù)大局,突出工會(huì)的維護(hù)職能,熱心為教職工服務(wù).在工會(huì)工作的形式和內(nèi)容上求實(shí)創(chuàng)新,加強(qiáng)工會(huì)的自身建設(shè),力爭(zhēng)使20**年的工會(huì)工作實(shí)現(xiàn)新的突破,工會(huì)工作整體水平實(shí)現(xiàn)新的`提高.
二,主要工作
1,職工教育學(xué)習(xí),宣傳十六大以來的黨的有關(guān)文件和,等.為開好教代會(huì)和工會(huì)會(huì)員代表會(huì),進(jìn)行有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),培訓(xùn)雙代會(huì)代表.為紀(jì)念鄧小平誕辰100周年,組織“鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想”學(xué)術(shù)研討會(huì).
1.2
慶祝教師節(jié),舉行以教書育人,師德師風(fēng)為主題的新老教師座談會(huì).抓好青年教師教學(xué)基本功和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn),積極參加學(xué)校組織的演示比賽.為配合“雙代會(huì)”的召開,組織會(huì)員進(jìn)行教代會(huì)和工會(huì)有關(guān)知識(shí)競(jìng)賽.
2,群眾文體活動(dòng)
積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)文體活動(dòng),組織好運(yùn)動(dòng)會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng).為增強(qiáng)公共教學(xué)部的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神,決定4月組織全體會(huì)員進(jìn)行蹬山比賽.為激活工會(huì)小組,今年仍然從工會(huì)經(jīng)費(fèi)中以每人10元標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)助工會(huì)小組活動(dòng).并給予有創(chuàng)新的小組活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì).下半年以系為單位組織一項(xiàng)體育項(xiàng)目比賽,并積極備戰(zhàn)醫(yī)學(xué)部的羽毛球比賽.
3,認(rèn)真履行維權(quán)的基本職能,為教職工辦實(shí)事.
及時(shí)了解和反映在學(xué)校改革過程中教職工的意見和要求,配合黨總支做好思想政治工作.慶?！叭恕惫?jié)送溫暖活動(dòng)做好“五一”,“十一”福利品的選購(gòu)和發(fā)放工作.協(xié)助醫(yī)學(xué)部工會(huì)組織好女職工體檢.做好元旦,春節(jié)慰問和送溫暖活動(dòng).
4,爭(zhēng)取召開公共教學(xué)部的教代會(huì),完善教職工之家建設(shè).后勤工會(huì)20**年工作計(jì)劃20**年后勤工會(huì)工作指導(dǎo)思想是:以黨的十六大和十六屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo),高舉“三個(gè)代表”重要思想的偉大旗幟,認(rèn)真貫徹中國(guó)工會(huì)十四大提出的各項(xiàng)工作任務(wù).緊密聯(lián)系,配合黨委的工作部署,圍繞中心,結(jié)合實(shí)際,服務(wù)大局,突出維護(hù),熱心為教職工服務(wù).在工會(huì)工作的形式和內(nèi)容上解放思想,開拓創(chuàng)新,提高工會(huì)工作的整體水平.
一,進(jìn)一步加強(qiáng)民主管理和民主建設(shè)工作
1,按照和,做好醫(yī)學(xué)部第九屆工代會(huì),第四屆教代會(huì)代表的選舉工作.
2,抓好“四項(xiàng)職權(quán)”及提案落實(shí)工作.
3,舉辦后勤工會(huì)干部學(xué)習(xí)交流會(huì),做好工會(huì)干部培訓(xùn)工作.
4,進(jìn)一步做好,加強(qiáng)對(duì)校務(wù)公開工作的宣傳,做好后勤校務(wù)公開工作的制度化,規(guī)范化的建設(shè),不斷拓展和充實(shí)“后勤校務(wù)公開”的內(nèi)容.
二,加強(qiáng)職工職業(yè)道德教育,加強(qiáng)崗位培訓(xùn),促進(jìn)后勤職工隊(duì)伍建設(shè),不斷提高后勤職工綜合素質(zhì).
1,積極創(chuàng)建各科室,各實(shí)體“文明服務(wù)窗口”,不斷推動(dòng)后勤服務(wù)工作.
2,繼續(xù)做好職工繼續(xù)教育和職工培訓(xùn)工作.開展技術(shù)崗位培訓(xùn),勞動(dòng)保障和勞動(dòng)用工法律知識(shí)講座,辦公自動(dòng)化培訓(xùn)工作.
三,認(rèn)真履行工會(huì)的職能,為職工辦實(shí)事,積極開展各項(xiàng)工作
積極宣傳勞動(dòng)法和國(guó)家勞動(dòng)保障政策,進(jìn)一步做好職工,臨時(shí)工勞動(dòng)保險(xiǎn)的工作.積極宣傳,組織好職工互助保險(xiǎn)和女職工安康保險(xiǎn)工作.
四,開展豐富多彩的文化活動(dòng)
激活基層,發(fā)揮后勤工會(huì)小組的積極性,鼓勵(lì)和支持工會(huì)小組開展各項(xiàng)群眾文娛活動(dòng),營(yíng)造一個(gè)良好的后勤文化氛圍.
五,繼續(xù)開展驗(yàn)家
六,做好“臨時(shí)務(wù)工人員入會(huì)”調(diào)研和試點(diǎn)工作
七,積極配合醫(yī)學(xué)部完成各項(xiàng)工作.
主要活動(dòng)安排
三月:
1,慶祝“三八”婦女節(jié)系列活動(dòng)女工跳繩比賽各工會(huì)小組開展“三八”婦女節(jié)活動(dòng)
2,“雙代會(huì)”代表選舉工作,認(rèn)真組織好后勤出席醫(yī)學(xué)部第四屆教代會(huì)暨第九次工代會(huì)代表的選舉工作.
3,收繳會(huì)費(fèi),工會(huì)經(jīng)費(fèi),核對(duì)會(huì)員名冊(cè).
4,職工保險(xiǎn)系列講座.
5,做好第四十三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備工作,運(yùn)動(dòng)員報(bào)名,太極扇訓(xùn)練等
6,認(rèn)真做好離退休,職工住房補(bǔ)貼,購(gòu)房工作
四月:
1,第四十三屆職工運(yùn)動(dòng)會(huì)等工作
2,太極扇練習(xí)
3,月中旬組織召開“后勤工會(huì)干部學(xué)習(xí),交流會(huì)”.
4,請(qǐng)醫(yī)學(xué)部福利委員講課.主要內(nèi)容“保險(xiǎn)和社會(huì)福利工作”.
5,按時(shí)上繳工會(huì)經(jīng)費(fèi).核對(duì)醫(yī)學(xué)部工會(huì)下?lián)芙?jīng)費(fèi),福利費(fèi).
6,舉辦后勤職工舞蹈班.
7,“五一”福利品發(fā)放;配合醫(yī)學(xué)部工會(huì)完成“五一”節(jié)日活動(dòng).
五月:
1,安全教育工作;安全知識(shí)問卷活動(dòng).
2,勞動(dòng)用工和勞動(dòng)保障等法律知識(shí)講座.
3,合醫(yī)學(xué)部完成足球比賽活動(dòng).
4,勤職代會(huì)提案工作答復(fù)整理匯總.
5,加強(qiáng)職工教育工作,積極開展寫論文,通訊稿件的工作.舉辦后勤工會(huì)干部,通訊員培訓(xùn)班.
6,后勤攝影愛好者培訓(xùn).
六月:
1,認(rèn)真完成醫(yī)學(xué)部教代會(huì)的各項(xiàng)工作,保證教代會(huì)代表按時(shí)參加會(huì)議.
2,合完成醫(yī)學(xué)部女工體檢工作.
3,協(xié)助行政完成畢業(yè)學(xué)生派遣工作.
4,合醫(yī)學(xué)部作好暑期職工旅游工作.
七月:
1,參加醫(yī)學(xué)部教代會(huì)工作交流會(huì)
2,后勤職工攝影比賽
3,發(fā)放暑期福利品
4,后勤女職工健康知識(shí)講座.
5,組織后勤女職工“十字繡”手工比賽..
八月:
1,協(xié)助行政完成迎新生報(bào)到工作.
九月:
1,慶祝教師節(jié)系列活動(dòng).參加醫(yī)學(xué)部工會(huì)組織女職工手工藝術(shù)展覽.
2,放三節(jié)福利品.
3,參加醫(yī)學(xué)部工會(huì)組織的“臨時(shí)務(wù)工人員入會(huì)”
問題的討論.
十月,
1,做好職工考核工作.
2,籌備做好后勤“先進(jìn)職工之家”驗(yàn)收工作.
3,為參加第二屆教職工羽毛球比賽推薦選手,并做好準(zhǔn)備工作.
4,參加醫(yī)學(xué)部工會(huì)組織的歌詠比賽.
十一月:
1,參加醫(yī)學(xué)部職工羽毛球比賽.
2,推薦職工攝影比賽優(yōu)秀作品,報(bào)送醫(yī)學(xué)部工會(huì).
十二月:
1,參加醫(yī)學(xué)部職工登山活動(dòng).
2,送溫暖工作.
3,各工會(huì)小組工作總結(jié).
4,合醫(yī)學(xué)部布置寒假旅游休假工作.
5,選工會(huì)工作先進(jìn)集體,先進(jìn)個(gè)人.
二零零五年一月:
1,后勤工會(huì)春節(jié)聯(lián)歡會(huì),20**年工會(huì)工作總結(jié)和各工會(huì)小組工作總結(jié).
2,定20**年后勤工會(huì)工作計(jì)劃.
3,發(fā)放后勤離退休職工紀(jì)念品
4,工會(huì)工作總結(jié).(后勤工會(huì))
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇八
“教學(xué)反思”主要是指教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動(dòng)，這是一種通過提高教師自我覺察水平來促進(jìn)教學(xué)監(jiān)控能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要手段和途徑。也可以說根據(jù)新的教學(xué)理念，對(duì)自己教學(xué)的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)進(jìn)行積極的檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
學(xué)生對(duì)一門課程的興趣，在一定程度上源自于對(duì)老師的印象。擔(dān)任《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)時(shí)，我除了課前認(rèn)真?zhèn)湔n，運(yùn)用自己精心制作的多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)外，還利用課余時(shí)間為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作等方面提供了一些幫助，主要有：
（1）組織學(xué)生觀看視頻講座。目的是教育學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀，教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?，如何做事，如何正確交友等等。
（2）和學(xué)生談心，了解他們生活中的困難，并提供幫助，參與他們的業(yè)余活動(dòng)。
（3）認(rèn)真聽取學(xué)生對(duì)我的教學(xué)方面的意見，與學(xué)生交流，商討改進(jìn)的措施。
（4）對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解其產(chǎn)生的原因，并對(duì)癥下藥。
當(dāng)然，對(duì)于我來說，從事財(cái)會(huì)教學(xué)工作也已經(jīng)二十年時(shí)間了，期間積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)政策變化非?？欤瑫?huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理方法隨著會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度的變化而變化，這就需要我不斷學(xué)習(xí)，不斷接受新知識(shí)。當(dāng)然，有時(shí)候由于對(duì)準(zhǔn)則和制度理解不夠，也會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)這樣或那樣的問題。認(rèn)真分析問題的實(shí)質(zhì)后，我總結(jié)出了整改的思路與措施：
（1）進(jìn)一步提高自身綜合素質(zhì)。一方面，進(jìn)一步加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，多看書多學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度的內(nèi)容，在教授專業(yè)課知識(shí)時(shí)，保證核算內(nèi)容準(zhǔn)確無誤；另一方面，將科研和教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，以科研帶動(dòng)教學(xué)，常反思，常寫教學(xué)案例和教學(xué)論文，把反思做為教學(xué)的源動(dòng)力，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
（2）根據(jù)課程和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)一步探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，把抽象的會(huì)計(jì)概念盡可能通俗化，用生動(dòng)清晰的語言加上會(huì)計(jì)案例來說明一些概念的含義，讓學(xué)生聽得懂，學(xué)得會(huì)，為真正提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量做鋪墊。
（3）加強(qiáng)網(wǎng)上資源的建設(shè)和利用，提高會(huì)計(jì)教學(xué)資源的利用率，進(jìn)一步探索新的教學(xué)模式，使所培養(yǎng)的學(xué)生能更好地適應(yīng)社會(huì)的需要。
總之，作為一名教師，我始終把學(xué)生的身心發(fā)展放在第一位，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生，把教學(xué)工作和教育工作做好、做深、做細(xì)、做實(shí)，讓學(xué)生滿意，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇九
我校是獨(dú)立學(xué)院，屬于應(yīng)用型本科高校，為適應(yīng)形勢(shì)，目前正在探索本科層次職業(yè)教育培養(yǎng)模式。會(huì)計(jì)電算化課程是我校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的重要專業(yè)課程，該課程是一門實(shí)操性很強(qiáng)的應(yīng)用型課程，既要使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)電算化理論知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)軟件的實(shí)際操作技能，具有職業(yè)教育課程的特點(diǎn)。為提高學(xué)生的職業(yè)崗位能力與社會(huì)適應(yīng)能力，在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)過程中引進(jìn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，以期提高學(xué)生的全面綜合素質(zhì)，為獨(dú)立學(xué)院向職業(yè)教育培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。
一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法
任務(wù)型教學(xué)法是20世紀(jì)80年代興起的一種“在做中學(xué)”的語言教學(xué)法，源于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。這種教學(xué)法實(shí)踐性強(qiáng)，重視學(xué)習(xí)情境的營(yíng)造，教師圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)任務(wù)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，明確任務(wù)目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中，并不是完全放任學(xué)生自己去探索，去完成任務(wù)，而是對(duì)于新的知識(shí)點(diǎn)，圍繞任務(wù)進(jìn)行適量的教學(xué)和實(shí)際操作演示；對(duì)于學(xué)生面臨的問題，教師不是直接告訴學(xué)生怎樣解決面臨的問題，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，以發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)過程中注意師生互動(dòng)，學(xué)生通過合作解決問題，在完成任務(wù)后及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)[1]。由于任務(wù)式教學(xué)法能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，在語言以外的其他課程教學(xué)中也受到重視，有不少課程都嘗試著采用這種教學(xué)法，并取得了良好的教學(xué)效果。
二、任務(wù)描述與教學(xué)組織
我們?cè)?0xx級(jí)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程《會(huì)計(jì)電算化》教學(xué)過程中嘗試采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法。該門課程有三分之二的課時(shí)使用了傳統(tǒng)教學(xué)法，由于任務(wù)式教學(xué)法的探究式特點(diǎn)，沒有會(huì)計(jì)軟件基礎(chǔ)將很難實(shí)施任務(wù)式教學(xué)，在使用傳統(tǒng)教學(xué)法讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)軟件（金蝶）有初步了解后，余下來的課時(shí)運(yùn)用另外一種教學(xué)軟件（用友），使用任務(wù)式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。
1.任務(wù)描述。模擬企業(yè)會(huì)計(jì)角色中的會(huì)計(jì)主管、會(huì)計(jì)、出納等，創(chuàng)設(shè)出會(huì)計(jì)主管、總賬會(huì)計(jì)、出納三種崗位。會(huì)計(jì)工作崗位不同，其任務(wù)也不同，教師將每一特定崗位的具體任務(wù)和注意事項(xiàng)向?qū)W生交代清楚，讓學(xué)生明白自己要完成的任務(wù)。具體任務(wù)分配如下：會(huì)計(jì)主管：負(fù)責(zé)系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境的建立以及系統(tǒng)安全、有效、正常運(yùn)行；負(fù)責(zé)初始建賬工作以及總賬系統(tǒng)的憑證審核、記賬、賬簿查詢、月末結(jié)賬工作；負(fù)責(zé)報(bào)表管理及其財(cái)務(wù)分析工作。會(huì)計(jì)：負(fù)責(zé)總賬系統(tǒng)的憑證管理工作以及客戶、供應(yīng)商往來管理工作。具有總賬、報(bào)表、工資、固定資產(chǎn)、應(yīng)收、應(yīng)付系統(tǒng)的全部操作權(quán)限。出納：負(fù)責(zé)現(xiàn)金、銀行賬目的管理工作，具有與現(xiàn)金和銀行存款有關(guān)的一切操作權(quán)限。
2.教學(xué)組織教師將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，每組三人，為更好地配合教學(xué)，分組時(shí)先征求學(xué)生的意見，遵循自愿組合與協(xié)商組合的原則，分別在會(huì)計(jì)主管、會(huì)計(jì)、出納崗位上進(jìn)行輪換。教師在分配任務(wù)后，把重點(diǎn)和難點(diǎn)以及注意事項(xiàng)向?qū)W生交代清楚，更多的時(shí)間留給學(xué)生自己演練。在演練過程中，教師密切關(guān)注每一個(gè)小組的工作進(jìn)展，隨時(shí)準(zhǔn)備解決各小組工作中遇到的專業(yè)難題。出于節(jié)約教師資源的考慮，一個(gè)班由一個(gè)老師指導(dǎo)，小組間完成任務(wù)的時(shí)間不一致，先完成任務(wù)的小組充當(dāng)小老師，去幫助有困難的小組。當(dāng)學(xué)生完成既定的教學(xué)任務(wù)后，每個(gè)學(xué)習(xí)小組以截圖的方式上交完成任務(wù)的結(jié)果，教師根據(jù)任務(wù)完成的情況，進(jìn)行總結(jié)和啟發(fā)，學(xué)習(xí)小組之間交流心得，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
三、教學(xué)效果反饋
結(jié)課時(shí)，為探索任務(wù)式教學(xué)法在會(huì)計(jì)電算化課程中運(yùn)用的有效性，采用發(fā)放問卷的形式進(jìn)行調(diào)研，問卷大部分問項(xiàng)采用李克特五點(diǎn)量表進(jìn)行測(cè)量，將“很不滿意”賦值為1，“不滿意”賦值為2，“一般”賦值為3，“滿意”賦值為4，“很滿意”賦值為5。要求學(xué)生實(shí)名填寫，記作一次平時(shí)作業(yè)，共收回有效問卷135份，問卷中問題項(xiàng)的描述性統(tǒng)計(jì)如表1所示。問卷中設(shè)有提問項(xiàng)“你在你們組做實(shí)驗(yàn)時(shí)是屬于領(lǐng)導(dǎo)者還是跟隨者”，用以測(cè)量學(xué)習(xí)積極性不同的學(xué)生對(duì)任務(wù)式教學(xué)的效果的評(píng)價(jià)有無顯著差異，運(yùn)用單因素anova分析法.學(xué)生認(rèn)同任務(wù)式教學(xué)法的教學(xué)效果，絕大部分學(xué)生認(rèn)同小組合作方式，認(rèn)為小組合作能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，能提高自主解決問題以及自學(xué)能力。表2中數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明，在顯著性水平為0.05的前提下，學(xué)習(xí)積極性不同的學(xué)生對(duì)任務(wù)式教學(xué)效果的評(píng)價(jià)有顯著差異。將數(shù)據(jù)分為“領(lǐng)導(dǎo)者”和“跟隨者”兩組，分別求均值，結(jié)果表明學(xué)習(xí)時(shí)主動(dòng)性強(qiáng)、屬于領(lǐng)導(dǎo)他人一起完成任務(wù)的學(xué)生對(duì)任務(wù)式教學(xué)法總體的滿意度更高，認(rèn)為任務(wù)式教學(xué)模式對(duì)提高自主解決問題的能力、自學(xué)能力以及鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的作用也更大；而學(xué)習(xí)中喜歡跟隨他人一起完成任務(wù)的學(xué)生更加滿意小組合作的教學(xué)方式，認(rèn)為小組合作對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的作用更大。
四、結(jié)束語
總之，學(xué)生對(duì)任務(wù)式教學(xué)法從是認(rèn)同的。由于財(cái)會(huì)專業(yè)的復(fù)雜性，學(xué)校很難安排對(duì)口的校外實(shí)訓(xùn)基地供學(xué)生實(shí)習(xí)，向職業(yè)教育滲透的有效途徑之一就是以小組合作的方式組織任務(wù)式教學(xué)，每個(gè)小組崗位的設(shè)置模擬真實(shí)的財(cái)務(wù)工作室，小組成員挑選的時(shí)候先要摸底調(diào)查，一個(gè)組需要有一個(gè)學(xué)習(xí)熱情高、主動(dòng)性強(qiáng)、愿意帶領(lǐng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)的組員，實(shí)行崗位輪動(dòng)，學(xué)生可以全方位地熟悉每個(gè)崗位的工作特點(diǎn)。推廣這種教學(xué)方式需要兩個(gè)前提條件：第一，要加大實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)投入，切實(shí)改善實(shí)驗(yàn)室條件，全真模擬現(xiàn)實(shí)工作中的會(huì)計(jì)工作情境，增強(qiáng)真實(shí)性感覺，以提高學(xué)生的職場(chǎng)適應(yīng)能力。第二，需要培養(yǎng)“雙師型”教師，他們一方面具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，高超的教學(xué)技術(shù)，另一方面有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷，能第一時(shí)間解決學(xué)生在軟件操作過程中遇到的種種問題，能真正做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合[2]。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇十
一、課程簡(jiǎn)介
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》是我校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)主干課程，是會(huì)計(jì)證考試必考科目之一。本課程的設(shè)置旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論、基本方法和基本操作技術(shù)的掌握，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》既是一門會(huì)計(jì)學(xué)的入門課程，又是一門理論性與實(shí)務(wù)性兼容的課程。因此，本課程要求對(duì)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)重在理解，在理解的基礎(chǔ)上掌握會(huì)計(jì)核算的基本方法和基本操作技能；本課程學(xué)習(xí)的基本方法力求全面而客觀，并輔之以必要的操作訓(xùn)練和案例分析，在此基礎(chǔ)上加深對(duì)本課程的認(rèn)識(shí)；基本操作技能方面要求能基本掌握憑證、帳簿直至報(bào)表的一般流程。
二、課程的教學(xué)目標(biāo)及總的教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)及總的要求:
通過本課程學(xué)習(xí),要求掌握會(huì)計(jì)基本理論、基本方法、基本操作技能，熟練運(yùn)用會(huì)計(jì)的基本方法、基本技術(shù)，為學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的后續(xù)課程打下扎實(shí)基礎(chǔ)。為此，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)應(yīng)以“會(huì)計(jì)是一種管理活動(dòng)”為中心，在基本理論基礎(chǔ)上，將會(huì)計(jì)假設(shè)、會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量、會(huì)計(jì)要素等貫穿全部教學(xué)過程，由淺入深，循序漸進(jìn)。
教學(xué)的重點(diǎn)：
復(fù)試記賬的概念和原理，復(fù)試記賬的理論依據(jù)：會(huì)計(jì)衡等式；會(huì)計(jì)六大要素及會(huì)計(jì)核算的方法體系；借貸記賬法的特點(diǎn)和具體運(yùn)用；會(huì)計(jì)循環(huán)系統(tǒng)，主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算：即資金籌集、供應(yīng)過程采購(gòu)業(yè)務(wù)、生產(chǎn)過程產(chǎn)品歸集、銷售過程、財(cái)務(wù)成果形成、財(cái)務(wù)成果分配的賬戶設(shè)置與賬戶運(yùn)用；會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)，權(quán)責(zé)發(fā)生制與收付實(shí)現(xiàn)制的理論及運(yùn)用；幾種主要會(huì)計(jì)核算程序特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)；財(cái)產(chǎn)清查中的兩種盤存制度理論和操作；會(huì)計(jì)兩張主報(bào)表的概念、結(jié)構(gòu)、編制。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的基本理論；如會(huì)計(jì)假設(shè)與會(huì)計(jì)原則等理論性較強(qiáng)的基本理論問題；經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容的分類；會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)，權(quán)責(zé)發(fā)生制與收付實(shí)現(xiàn)制的理論及運(yùn)用；材料的成本計(jì)算和產(chǎn)品的生產(chǎn)成本計(jì)算。財(cái)產(chǎn)清查中的兩種盤存制度理論和操作；會(huì)計(jì)兩張主報(bào)表的概念、結(jié)構(gòu)、編制。
三、課程性質(zhì)
專業(yè)基礎(chǔ)必修課，對(duì)象為會(huì)計(jì)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生。
四、教學(xué)方法
圍繞培養(yǎng)實(shí)用型人才，滿足用人單位的需求。講授基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，把理論與生活工作聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和研究。
采用靈活、多樣化教學(xué)，增強(qiáng)師生互動(dòng)；對(duì)有些章節(jié)可采用討論式、自學(xué)式，區(qū)分不同的對(duì)象選擇相適應(yīng)的教學(xué)方法與手段，提高教學(xué)效率與效果。
五、課程考核辦法
本課程為考試課，考試課程的成績(jī)，已期末考試成績(jī)?yōu)橹?，適當(dāng)參考平時(shí)成績(jī)。期末考試采取閉卷統(tǒng)一考試的辦法。試卷要求覆蓋面要廣，考試內(nèi)容復(fù)蓋課程的各章、各節(jié)；試卷的各能力層次：識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、簡(jiǎn)單應(yīng)用、綜合應(yīng)用各占一定比例；試卷的難易程度應(yīng)合理?？荚囶}型，可選擇單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、判斷、不定項(xiàng)選擇等形式。
附：學(xué)習(xí)方法：
第一，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽課，獨(dú)立完成作業(yè)；
第二，多動(dòng)手，多練習(xí)，多做會(huì)計(jì)分錄；
第三，和同學(xué)多討論，不懂的問題一定要問老師。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇十一
20xx-20xx學(xué)生第一學(xué)期《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，根據(jù)學(xué)院《關(guān)于開展教學(xué)反思工作的通知》，為進(jìn)一步總結(jié)教學(xué)過程的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，商務(wù)系教師李躍、李瑋、夏艷姝、賈永紅進(jìn)行了小組討論，對(duì)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)如下：
一、教學(xué)建設(shè)方面
《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程是會(huì)計(jì)電算化專業(yè)、涉外會(huì)計(jì)專業(yè)核心課。通過過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)基本理論、基本原理、基本方法，基本掌握賬務(wù)處理程序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)計(jì)操作。本課程在會(huì)計(jì)電算化、涉外會(huì)計(jì)專業(yè)課中具有很重要的地位，是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅法、成本會(huì)計(jì)等課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
學(xué)期初，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程任課教師通過集體討論，制定了本課程的教學(xué)大綱，明確各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)，并對(duì)教案、課件進(jìn)行討論、編訂和修改。任課教師還對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的案例、模擬業(yè)務(wù)進(jìn)行討論和統(tǒng)一，希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握必備的理論知識(shí)和實(shí)踐技能。
通過本學(xué)期的期末考核，可以看到教學(xué)目標(biāo)出基本完成，大多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐技能完成考核內(nèi)容及業(yè)務(wù)操作。極少數(shù)同學(xué)業(yè)務(wù)操作內(nèi)容完成不好。
二、教學(xué)方法方面
根據(jù)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程的特點(diǎn)，本課程理論講授、例案教學(xué)、演示教學(xué)及實(shí)際操作等方法。
1.理論講授與演示教學(xué)
對(duì)于《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》的基本原理，如會(huì)計(jì)假設(shè)、會(huì)計(jì)要素、借貸記賬法等，主要采用講授與演示相結(jié)合的方法。
2.案例教學(xué)與實(shí)際操作
對(duì)于會(huì)計(jì)處理方法等知識(shí)，如填制會(huì)計(jì)憑證、登記會(huì)計(jì)賬簿等，采用案例教學(xué)與實(shí)際操作相結(jié)合的教學(xué)方法。
在教學(xué)過程中，我們引入的企業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)際案例，讓學(xué)生親自動(dòng)手對(duì)會(huì)計(jì)流程進(jìn)行實(shí)踐操作，并制定了實(shí)踐課的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。在操作前，對(duì)數(shù)字書寫、漢字書寫、票據(jù)填制的基本知識(shí)講講解并書寫樣式，學(xué)生進(jìn)行了大量的練習(xí)。
三、學(xué)生教學(xué)管理方面
根據(jù)學(xué)院課程負(fù)責(zé)制的要求，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》任課教師加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生教學(xué)的管理工作。
1.加強(qiáng)了學(xué)生出勤率的管理
09級(jí)學(xué)生出勤率情況較好，均達(dá)到95%以上，各班只有少數(shù)同學(xué)偶爾有曠課現(xiàn)象。各任課教師對(duì)曠課現(xiàn)象給予了高度重視，采取了談話等方式增強(qiáng)學(xué)生出勤觀念。
2.教學(xué)過程中注重分層次教學(xué)和素質(zhì)教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
任課教師教學(xué)過程中都能注重分層次教學(xué)，對(duì)學(xué)生能力效強(qiáng)的同學(xué)布置難度稍大的任務(wù)；學(xué)生能力差的同學(xué)，運(yùn)用多種方式教學(xué)以及單獨(dú)輔導(dǎo)的方法。采用課堂提問、互動(dòng)教學(xué)、學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
另外在教學(xué)過程中，實(shí)施滲透式素質(zhì)教育，引入企業(yè)制度和會(huì)計(jì)法規(guī)，并在實(shí)際操作環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)人員必備的謹(jǐn)慎、整潔等素質(zhì)，布置任務(wù)時(shí)在考核要求中規(guī)定相應(yīng)的要求，要求學(xué)生必須達(dá)到。
四、考試方面
教學(xué)過程中按照學(xué)院要求任課教師安排了周考和月考。通過月考，任課教師都發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)借貸記賬法掌握不好，在考試結(jié)束后單獨(dú)安排課時(shí)對(duì)借貸記賬法進(jìn)行了輔導(dǎo)，并增加了借貸記賬法的練習(xí)內(nèi)容。
期末考試采取閉關(guān)筆試形式。教學(xué)過程中，任課教師都參與了《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》的題庫建設(shè)?！稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)》題庫依照教學(xué)大綱及考試大綱要求，力爭(zhēng)覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，難度適宜。從期末考試成績(jī)看，大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對(duì)無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同學(xué)，學(xué)期結(jié)束后教師也給予的輔導(dǎo)。
五、課程建設(shè)方面
?會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)過程中有課件，配套教學(xué)案例。
六、教學(xué)中存在的問題
雖然教學(xué)過程中，任課教師運(yùn)用多種方法，希望最大程度的完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)生管理任務(wù)，但在具體實(shí)施過程中，仍然存在很多問題：
1.制訂教學(xué)大綱時(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力估計(jì)不足，借貸記賬法等原理方面學(xué)生掌握速度比計(jì)劃時(shí)間長(zhǎng)，為了使學(xué)生能夠?qū)W懂學(xué)會(huì)，在教學(xué)過程中只能調(diào)整了教學(xué)進(jìn)度，增加教學(xué)時(shí)數(shù)。
2.實(shí)踐教學(xué)課時(shí)稍少，學(xué)生熟練程度稍差，今后《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程應(yīng)增加實(shí)際教學(xué)課時(shí)，豐富實(shí)際教學(xué)內(nèi)容。
3.教學(xué)設(shè)備不夠完善。會(huì)計(jì)電算化專業(yè)剛剛設(shè)立一年，很多教學(xué)過程中必備的教學(xué)設(shè)備還不夠完，學(xué)生無法具體了解企業(yè)會(huì)計(jì)處理程序。本學(xué)期結(jié)束后，我系已經(jīng)申請(qǐng)購(gòu)買了總分教學(xué)設(shè)備。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇十二
摘 要：在技校教育中，會(huì)計(jì)既要有理論又要有實(shí)踐，而理論知識(shí)很抽象。
本文從四個(gè)方面對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行闡述。
關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 教學(xué) 興趣 學(xué)生
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)入門的一門基礎(chǔ)專業(yè)課，是以后專業(yè)課程學(xué)習(xí)的先修課程，這門課講授起來比較枯燥繁瑣，如果教師一味地講理論知識(shí)，不輔以一定的實(shí)例教學(xué)，面對(duì)一群對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)一點(diǎn)都沒接觸的學(xué)生，要提起他們對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的興趣是非常困難的。
因此教師在日常課堂教學(xué)過程中應(yīng)在注重理論知識(shí)的同時(shí)注重實(shí)訓(xùn)。
通過實(shí)訓(xùn)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生興趣是教師工作的重點(diǎn)，教師可以平時(shí)在生活和業(yè)余時(shí)間多和學(xué)生拉家常、做游戲。
在學(xué)習(xí)生活中真正做到和學(xué)生打成一片，從而不斷融洽師生感情，反過來，師生融洽的情感又提升了學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課的興趣，使整個(gè)教學(xué)過程彌漫著一種和諧氣氛，這樣才會(huì)以情激情，以情激趣，讓學(xué)生感到老師既是師長(zhǎng)，又是朋友，就會(huì)對(duì)這門課越來越感興趣，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。
近年來，隨著大學(xué)的擴(kuò)招，普高熱持續(xù)升溫，導(dǎo)致中專生源素質(zhì)逐年下降。
這就促使中專教育以有利于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的理念，培養(yǎng)就業(yè)面廣泛的學(xué)生。
一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
教師應(yīng)在學(xué)生心靈中激起求知的欲望，點(diǎn)燃愛知識(shí)的火花，這欲望和火花就是學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)的動(dòng)力和源泉之一。
如果學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而使學(xué)習(xí)效率大大提高。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門課需要理解和記憶的東西很多，因此在教學(xué)中要緊密聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)生平時(shí)看見的事例引入課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
要用通俗的語言來解釋會(huì)計(jì)中的專業(yè)術(shù)語，如預(yù)收賬款、預(yù)付賬款、待攤費(fèi)用等。
多讓學(xué)生自己動(dòng)手，還可以使用多媒體技術(shù)，使課堂更加生動(dòng)形象，便于學(xué)生理解。
二、愉快教學(xué)
愉快教育是充分調(diào)動(dòng)師生積極性，使教師善教、學(xué)生樂學(xué)，在師生融洽、合作的氣氛中，全體學(xué)生得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的全面發(fā)展的教育。
當(dāng)老師以愉悅的心情走入課堂，看到的會(huì)是學(xué)生開心的笑臉，這樣這一堂課就會(huì)在老師的慷慨激昂和學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)中開始，難點(diǎn)也變成了易點(diǎn)。
在講授的過程中還要特別注意學(xué)生的表現(xiàn)心理，在教育過程中運(yùn)用好“表現(xiàn)—成功—快樂”三部曲的經(jīng)驗(yàn)。
據(jù)此，我們要根據(jù)不同情況對(duì)學(xué)生提出不同要求，使優(yōu)生得到更好的發(fā)展，后進(jìn)生也能拾級(jí)而上。
對(duì)學(xué)生要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，尤其是對(duì)后進(jìn)生要多給肯定評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感覺自己被欣賞。
在評(píng)價(jià)中要注重反饋，講究評(píng)價(jià)的激勵(lì)性、及時(shí)性、正效性。
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)某種失誤或挫折時(shí)，要優(yōu)化接觸方式，及時(shí)幫助他們轉(zhuǎn)化“失敗者”的心態(tài)，使之在克服挫折中獲得重新成功的勇氣和力量。
故愉快教育的核心就是幫助學(xué)生不斷獲得成功，教的目的是為了學(xué)，為了讓學(xué)生更愉快、更有效率地去學(xué)。
三、以實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境
情境教學(xué)法是一種比較通用的`教學(xué)方法，并且在教學(xué)領(lǐng)域中廣泛使用。
這種教學(xué)方法主要是在講授過程從生活中常見的一些實(shí)例聯(lián)系教學(xué)，營(yíng)造真實(shí)的、有效的教學(xué)情境，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、抓住問題和思考問題。
在開講時(shí)，教師如果能根據(jù)學(xué)生好奇好問的特點(diǎn)，設(shè)置一些問題，造成一種氣氛，是學(xué)生被新問題所吸引，讓他們一開始就帶著急需解決的問題來聽課，并誘發(fā)他們產(chǎn)生一種想親自去試一試，以求從中發(fā)現(xiàn)問題的心理狀態(tài)。
例如在上課時(shí)我們可以指定幾個(gè)班干部擔(dān)任會(huì)計(jì)中一些重要角色，如出納、主管會(huì)計(jì)、采購(gòu)員、銷售員、辦事員、工人等，由老師擔(dān)任財(cái)務(wù)科長(zhǎng)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)物題，點(diǎn)鈔當(dāng)現(xiàn)金，輔助各種道具，各司其職開展業(yè)務(wù)，結(jié)束后看哪個(gè)同學(xué)做得最出色。
這樣每次輪換角色，使學(xué)生融入到情境中，更快地把死板的會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)活。
四、善于總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)，合理運(yùn)用對(duì)比法
充分運(yùn)用總結(jié)和歸納，一來可以降低這門課的難度，使凌亂的知識(shí)點(diǎn)變得有規(guī)律，二來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)生的參與度，強(qiáng)化對(duì)會(huì)計(jì)基本理論的理解和會(huì)計(jì)基本技能的掌握。
用歸納法和對(duì)比法的典型例子，可以把知識(shí)點(diǎn)通過表格來對(duì)比記憶。
把會(huì)計(jì)學(xué)中相互依存又相互對(duì)立的概念對(duì)比講解，如資產(chǎn)—負(fù)債、應(yīng)收—應(yīng)付、預(yù)收—預(yù)付、待攤—預(yù)提、收入—支出、固定—流動(dòng)、盤盈—盤虧。
將這些相互對(duì)立又相互依存的概念放在一起對(duì)比講解會(huì)收到事半功倍的效果。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇十三
本學(xué)期有幸接手20五年制會(huì)計(jì)1班的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程，接到通知初期我便利用寒假時(shí)間通讀《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》考試大綱，了解相關(guān)的考試信息，收集相關(guān)的考試資料，為本學(xué)期《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》的教學(xué)工作做好充分的準(zhǔn)備。
開學(xué)第一課，結(jié)合自己前兩年備考中級(jí)會(huì)計(jì)師的經(jīng)歷，告訴學(xué)生：不跟別人比幸運(yùn)，要跟別人比堅(jiān)持。我也常拿高中老師的一句話激勵(lì)學(xué)生：“置之死地而后生?！敝灰卸分?，沒有什么是不可以的。
在教學(xué)過程中，我不僅教授學(xué)生教材上的知識(shí)，還時(shí)常指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧。學(xué)習(xí)是沒有捷徑的，只有努力和刻苦，才能熟能生巧，并從中掌握學(xué)習(xí)的技巧。
目前無紙化的考試知識(shí)面廣，考試較細(xì)。因此在課前我要求學(xué)生必須做到預(yù)習(xí)，在課內(nèi)要做到專心，在課后要做到全面復(fù)習(xí)并進(jìn)行練習(xí)，并在課余時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)上的各種從業(yè)資格考試的題庫加以鞏固練習(xí)。只有這樣，在考試過程中才能“兵來將擋，水來土掩”。
理想很美好，現(xiàn)實(shí)很殘酷。我的.工作時(shí)間大部分都耗在給學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)、復(fù)印練習(xí)和細(xì)究練習(xí)上，看著一份份練習(xí)，心里竊喜：這下可以讓學(xué)生比較全面的做題了?？墒?，當(dāng)批閱練習(xí)的時(shí)候，我的心情一下跌到低谷。有說練習(xí)丟失的，有發(fā)現(xiàn)抄襲的，更有甚者拒交作業(yè)的?？傊?，學(xué)生就是各種的不自覺，各種的不在意。
面對(duì)那些抄襲、拒交作業(yè)的學(xué)生，我苦口婆心的找他們私聊，可是收效甚微。天氣不總是天天陰霾的，也總有那些能讓我陽光燦爛的孩子。晚自習(xí)下課后還在背書的孩子，周末到圖書館看書的孩子，認(rèn)為自己是“笨鳥”要先飛的孩子，這些孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我很是欣慰。當(dāng)然，他們?cè)诟髡鹿?jié)的測(cè)試中，成績(jī)也居前列。
半學(xué)期要過去了，雖然現(xiàn)在還不能對(duì)學(xué)生的從業(yè)資格的考試情況下定論，但至少我在盡力，也看到了大部分在努力的學(xué)生。世上無難事，只怕有心人；只要努力，沒有什么不可以的。希望我現(xiàn)在種下的種子，在學(xué)生不斷努力的耕耘中，將會(huì)有滿滿的收獲和巨大的幸福感。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇十四
一、實(shí)務(wù)操作與理論學(xué)習(xí)同樣重要
會(huì)計(jì)是一門實(shí)用型很強(qiáng)的學(xué)科，僅僅記住一些理論是不夠的，更重要的是要學(xué)會(huì)應(yīng)用。因此在教學(xué)過程中要始終貫徹“理解、掌握、運(yùn)用”這個(gè)思想，做到理論聯(lián)系實(shí)際，將理論很好地應(yīng)用到實(shí)際工作中去。
在我講解理論的時(shí)候，經(jīng)常聯(lián)系大量的具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)生很容易理解并記住一些理論知識(shí)。但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須學(xué)會(huì)應(yīng)用，這也是學(xué)習(xí)的目的。如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程中的關(guān)鍵是做會(huì)計(jì)分錄，為了讓學(xué)生掌握該部分內(nèi)容。每學(xué)一個(gè)賬戶，我都會(huì)隨機(jī)出幾個(gè)業(yè)務(wù)題，讓學(xué)生作會(huì)計(jì)分錄，通過做題，學(xué)生會(huì)很好地體會(huì)該賬戶的用法，借方記什么內(nèi)容，貸方記什么內(nèi)容，期末余額在哪一方，表示什么意思。這樣講完所有的賬戶后，學(xué)生只是理解了各個(gè)賬戶，還不會(huì)具體應(yīng)用，一些賬戶學(xué)生容易混淆它們的用法。因此我首先分類練習(xí)，主要分下列幾類：籌集資金、供應(yīng)原料、生產(chǎn)過程、銷售過程、利潤(rùn)及分配過程等，每一類讓學(xué)生做大量的真實(shí)業(yè)務(wù)練習(xí)。為了節(jié)約時(shí)間，通常我讀業(yè)務(wù)題，同時(shí)讓學(xué)生理解分析，然后學(xué)生依次按順序站起來回答，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生必須站起來回答，所以他們不得不努力思考，站起來表現(xiàn)一個(gè)最好的自我，整個(gè)教學(xué)過程很流暢。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，為將知識(shí)系統(tǒng)化，給學(xué)生某企業(yè)一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生作一遍，再給學(xué)生另外一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生自己做。同時(shí)提醒學(xué)生注意，作練習(xí)的時(shí)候要考慮該題目考查的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)用那些知識(shí)。這樣反復(fù)練習(xí)，可使學(xué)生將實(shí)踐與理論緊密結(jié)合起來，從而牢固掌握會(huì)計(jì)理論知識(shí)和實(shí)務(wù)操作技能。
二、課堂學(xué)習(xí)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生再學(xué)習(xí)的能力
在學(xué)校里，那些自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生，往往是出類拔萃的學(xué)生。因此對(duì)學(xué)生的教育，更應(yīng)培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，我覺得這個(gè)問題在我們學(xué)校更是如此，學(xué)生自學(xué)的能力特別的差，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一學(xué)期結(jié)束，大部分學(xué)生不會(huì)看課本，而且即使看也只是看一部分，很少有學(xué)生系統(tǒng)將課本看一遍，所以也就很難將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。因此在我教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和再學(xué)習(xí)的能力。
具體說來包括課前預(yù)習(xí)，每次下課之前我都要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并且提出一些具體的問題，在下次上課時(shí)讓他們回答，問題越具體，學(xué)生通過看書就回答得越準(zhǔn)確。要求他們帶著問題去看，看書的過程中要不停地問自己“為什么”。同時(shí)，我在課堂上也注重對(duì)一些會(huì)計(jì)前沿問題的探討和講解，尤其注重對(duì)財(cái)務(wù)分析與財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容的講解與分析，而且還推薦相關(guān)書籍，建議學(xué)生利用課余時(shí)間去閱讀和學(xué)習(xí)。
三、親其師而興其學(xué)，樂其友而信其道
學(xué)生對(duì)一門課程的.興趣，在一定程度上源自于對(duì)老師的印象。一位優(yōu)秀的教師除了在教學(xué)上要有創(chuàng)新外，在師德師風(fēng)上的優(yōu)良品質(zhì)的塑造也同樣重要。因此，我認(rèn)為學(xué)生對(duì)老師的好感，更加體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活的關(guān)心與幫助上。在教學(xué)時(shí)，我利用課余時(shí)間為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作等方面提供一些幫助，主要有：
（1）組織學(xué)生觀看“余世維”在時(shí)代光華管理學(xué)院的《成功經(jīng)理人》講座。目的是教會(huì)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀，教會(huì)他們要想成為一名成功的經(jīng)理人必須具備的基本條件等。
（2）認(rèn)真聽取學(xué)生對(duì)我的教學(xué)方面的意見，與學(xué)生交流，商討改進(jìn)的措施。
（3）對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解其產(chǎn)生的原因，并對(duì)癥下藥。
當(dāng)然，對(duì)于教師來說，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很重要。我在會(huì)計(jì)教學(xué)過程中存在的問題和整改的思路與措施總結(jié)如下：
（1）進(jìn)一步提高自身綜合素質(zhì)。一方面，進(jìn)一步加強(qiáng)自己的師德師風(fēng)建設(shè)；另一方面，能將科研和教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，以科研帶動(dòng)教學(xué)，以科研方法作為教學(xué)的源動(dòng)力，以科研成果作為教學(xué)的奠基石。
（2）根據(jù)課程和學(xué)生的實(shí)際情況，能進(jìn)一步探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，為真正提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量做鋪墊。
（3）加強(qiáng)網(wǎng)上資源的收集和利用，提高教學(xué)資源的利用率，進(jìn)一步探索新的教學(xué)模式，使所培養(yǎng)的人才能更加適應(yīng)社會(huì)的需要。
總之，作為一名教師應(yīng)始終把學(xué)生的根本利益放在第一位，切實(shí)把關(guān)心學(xué)生的工作做好、做深、做細(xì)、做實(shí)，讓學(xué)生滿意。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇十五
本學(xué)期有幸接手14五年制會(huì)計(jì)1班的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程，接到通知初期我便利用寒假時(shí)間通讀《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》考試大綱，了解相關(guān)的考試信息，收集相關(guān)的考試資料，為本學(xué)期《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》的教學(xué)工作做好充分的準(zhǔn)備。
開學(xué)第一課，結(jié)合自己前兩年備考中級(jí)會(huì)計(jì)師的經(jīng)歷，告訴學(xué)生：不跟別人比幸運(yùn)，要跟別人比堅(jiān)持。我也常拿高中老師的一句話激勵(lì)學(xué)生：“置之死地而后生?！敝灰卸分荆瑳]有什么是不可以的。
在教學(xué)過程中，我不僅教授學(xué)生教材上的'知識(shí)，還時(shí)常指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧。學(xué)習(xí)是沒有捷徑的，只有努力和刻苦，才能熟能生巧，并從中掌握學(xué)習(xí)的技巧。
目前無紙化的考試知識(shí)面廣，考試較細(xì)。因此在課前我要求學(xué)生必須做到預(yù)習(xí)，在課內(nèi)要做到專心，在課后要做到全面復(fù)習(xí)并進(jìn)行練習(xí)，并在課余時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)上的各種從業(yè)資格考試的題庫加以鞏固練習(xí)。只有這樣，在考試過程中才能“兵來將擋，水來土掩”。
理想很美好，現(xiàn)實(shí)很殘酷。我的工作時(shí)間大部分都耗在給學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)、復(fù)印練習(xí)和細(xì)究練習(xí)上，看著一份份練習(xí)，心里竊喜：這下可以讓學(xué)生比較全面的做題了?？墒牵?dāng)批閱練習(xí)的時(shí)候，我的心情一下跌到低谷。有說練習(xí)丟失的，有發(fā)現(xiàn)抄襲的，更有甚者拒交作業(yè)的。總之，學(xué)生就是各種的不自覺，各種的不在意。
面對(duì)那些抄襲、拒交作業(yè)的學(xué)生，我苦口婆心的找他們私聊，可是收效甚微。天氣不總是天天陰霾的，也總有那些能讓我陽光燦爛的孩子。晚自習(xí)下課后還在背書的孩子，周末到圖書館看書的孩子，認(rèn)為自己是“笨鳥”要先飛的孩子，這些孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我很是欣慰。當(dāng)然，他們?cè)诟髡鹿?jié)的測(cè)試中，成績(jī)也居前列。
半學(xué)期要過去了，雖然現(xiàn)在還不能對(duì)學(xué)生的從業(yè)資格的考試情況下定論，但至少我在盡力，也看到了大部分在努力的學(xué)生。世上無難事，只怕有心人；只要努力，沒有什么不可以的。希望我現(xiàn)在種下的種子，在學(xué)生不斷努力的耕耘中，將會(huì)有滿滿的收獲和巨大的幸福感。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇十六
一、現(xiàn)金和銀行1.辦理現(xiàn)金支出，必須經(jīng)過會(huì)計(jì)審核、財(cái)務(wù)經(jīng)理簽批，方可辦理款項(xiàng)收支。一般單筆2000元以下的零星支出才使用現(xiàn)金方式支付。
2.辦理銀行結(jié)算，規(guī)范使用支票。嚴(yán)格按照銀行結(jié)算制度規(guī)定收到支票需及時(shí)填寫支票進(jìn)帳單并送銀行，不可延期送票。
辦理匯款，注意帳號(hào)的填寫，嚴(yán)禁發(fā)生匯款錯(cuò)誤的事件。
簽發(fā)支票時(shí)應(yīng)注明收款單位、用途、金額、日期，并經(jīng)財(cái)務(wù)經(jīng)理簽批后方可使用。如因特殊情況確需簽發(fā)不填寫金額的轉(zhuǎn)賬支票時(shí)，必須在支票上寫明收款單位名稱、款項(xiàng)用途、簽發(fā)日期，規(guī)定限額和報(bào)銷期限，并由領(lǐng)用支票人在專設(shè)登記簿上簽章。對(duì)于填寫錯(cuò)誤的支票，必須加蓋“作廢”戳記，與存根一并保存。嚴(yán)格控制簽空白支票。支票遺失時(shí)要立即向銀行辦理掛失手續(xù)。
二、日常管理
1、，保管庫存現(xiàn)金和各種有價(jià)證券（如，國(guó)庫券、債券、股票等）的安全與完整。
3、不超限額保存現(xiàn)金，不私借、挪用公款，不用開支單據(jù)和“白條”頂替庫存現(xiàn)金，不為其它單位、部門用支票套取現(xiàn)金。
4、.負(fù)責(zé)認(rèn)真執(zhí)行銀行賬戶管理和結(jié)算規(guī)定，不準(zhǔn)出租、出借銀行賬戶為其他單位辦理結(jié)算。
出納不得兼任稽核、會(huì)計(jì)檔案保管。不得由一人辦理貨幣資金業(yè)務(wù)的全過程。
三、記帳和報(bào)表1.認(rèn)真登記現(xiàn)金和銀行存款流水賬，保證日清月結(jié)。對(duì)收到的銀行承兌匯票和支票要作好備查賬登記。
根據(jù)已經(jīng)辦理完畢的收付款憑證，逐筆順序登記現(xiàn)金和銀行存款日記流水賬，并結(jié)出余額。銀行存款的賬面余額要及時(shí)與銀行對(duì)賬單核對(duì)。對(duì)于末達(dá)賬款，要及時(shí)查詢。要隨時(shí)掌握銀行存款余額。
登記完畢將憑證轉(zhuǎn)會(huì)計(jì)處記賬。月終銀行存款與銀行對(duì)賬單核對(duì)，有關(guān)未達(dá)賬應(yīng)做好“銀行存款余額調(diào)節(jié)表”。每星期要填報(bào)資金收入及支出的明細(xì)表。
現(xiàn)代會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的業(yè)務(wù)勝任能力
在實(shí)際的會(huì)計(jì)工作，往往需要的不是一種能力，而是多種能力的組合。
這些能力之間相互聯(lián)系、相互制約，各自都在業(yè)務(wù)勝任的能力結(jié)構(gòu)中發(fā)揮著一定的作用。單純追求某一能力的發(fā)展，而忽視其他能力的發(fā)展，會(huì)造成業(yè)務(wù)勝任能力的失衡，形成業(yè)務(wù)勝任能力的畸形。
觀察能力、記憶能力、思維能力、學(xué)習(xí)能力、溝通能力、是業(yè)務(wù)勝任能力中的認(rèn)識(shí)能力，只有認(rèn)識(shí)能力而缺乏操作能力，是難以取得會(huì)計(jì)業(yè)績(jī)的。會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)要求會(huì)計(jì)人員必須是手腦并用的人才。
進(jìn)入企業(yè)后如何面對(duì)各種問題
2、缺乏經(jīng)驗(yàn)，如何勝任這份工作：首先要正視這一現(xiàn)實(shí)困境，承認(rèn)這是你目前的一個(gè)局限，這是一個(gè)客觀因素，——觀察能力，學(xué)習(xí)能力。觀察每個(gè)人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)他們的工作方法，變他人經(jīng)驗(yàn)為自己經(jīng)驗(yàn)。
3、經(jīng)常加班怎么辦？這是一個(gè)工作態(tài)度的的問題。
5、和上司意見如果不一致你將怎么辦？這是一個(gè)溝通能力和對(duì)自我角色的認(rèn)定問題。對(duì)一個(gè)新人來說首先是服從，在你沒有足以信服別人的能力和資歷時(shí)，想法永遠(yuǎn)只能是想法而不能形成意見，做為財(cái)務(wù)人員如果你有足夠的的實(shí)質(zhì)數(shù)據(jù)，提出工作上的漏洞，那也要形成書面文件。否則沒有任何說服力的。
6、領(lǐng)導(dǎo)要求做假帳怎么辦？這是個(gè)很無語的問題啦，這個(gè)問題其實(shí)沒什么正確答案可言，主要是，你要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，切忌不能猶豫不決，原來說的是什么就堅(jiān)持什么就對(duì)了，其實(shí)單位都會(huì)作假帳，合理避稅嘛，你堅(jiān)持說我不做，領(lǐng)導(dǎo)就把你調(diào)到不負(fù)責(zé)稅務(wù)整理的工作上去，你肯定的說按領(lǐng)導(dǎo)的意思做，領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)考慮讓你參與資本運(yùn)作，這都是可以的，唯一人家不要的就是那種又不敢做，又不想得罪領(lǐng)導(dǎo)，表現(xiàn)就是猶豫著不知道怎么辦，這種單位是不敢要的，怕你做不好會(huì)影響整個(gè)單位。（在這里說一種單位領(lǐng)導(dǎo)最期望的答案，就是說我會(huì)按領(lǐng)導(dǎo)的要求做，但會(huì)另外把真實(shí)的賬目單獨(dú)記錄在另一本賬簿，這樣會(huì)給領(lǐng)導(dǎo)一種我很清楚這些道理的印象）
9、經(jīng)得起人品的考驗(yàn)：
1、職業(yè)道德：
1、會(huì)計(jì)人員在任職與離職之時(shí)，都不應(yīng)泄露企業(yè)財(cái)務(wù)與經(jīng)營(yíng)情況。否則會(huì)計(jì)人員自身的職業(yè)操守也會(huì)被其他人懷疑，從此很難再?gòu)氖聲?huì)計(jì)職業(yè)。
2、另外由于企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的需要，現(xiàn)代企業(yè)中有許多銷售競(jìng)爭(zhēng)，人才競(jìng)爭(zhēng)政策，而這些政策必然從財(cái)務(wù)核算內(nèi)容中反映出來，例如企業(yè)工資政策，銷售的信用政策，投資方向等，這些相關(guān)政策關(guān)系到一個(gè)企業(yè)的興衰存亡，所以作為能夠了解到企業(yè)這些相關(guān)政策的會(huì)計(jì)人員，一定要嚴(yán)守企業(yè)的商業(yè)秘密。3.任何會(huì)計(jì)人員都不應(yīng)借助于財(cái)務(wù)管理上的漏洞，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)犯罪。因?yàn)橛目谧右坏┐蜷_，將會(huì)不可遏制地越張?jiān)酱笞罱K導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)犯罪。所以會(huì)計(jì)人員應(yīng)盡量克制自己的私欲，恪守會(huì)計(jì)職業(yè)道德，不可為一念之差斷送職業(yè)和自由。
私營(yíng)業(yè)逃稅逃稅再逃稅
案例：回答問題
違反了哪些會(huì)計(jì)制度
1、2、3、4、二、餐飲業(yè)的收款問題：
三、15年前王某來到某教育局做出納，15年的工作經(jīng)驗(yàn)使他對(duì)教育局的財(cái)務(wù)狀況了如指掌，也深暗其中漏洞，現(xiàn)金支票由他一個(gè)保管，他隨時(shí)可以加蓋支票印鑒，每月一次的銀行對(duì)帳他也只對(duì)總帳不不對(duì)明細(xì)帳，如挪用公款，銀行對(duì)帳單上有反映，但對(duì)帳單是由我本人保管，單位也不易發(fā)覺。這一系列的便利使得他挪用貪污公款達(dá)200萬，被判20年。
錢帳分管，印鑒分管，帳帳核對(duì)（總帳明細(xì)帳未核對(duì)）
四、帳外帳、小金庫：存款人不得違反國(guó)家規(guī)定在多家銀行開立基本帳戶
五、投資創(chuàng)業(yè)：大學(xué)生小張投資12萬、小王投資8萬總計(jì)20萬.運(yùn)行一年后小張
向父母借款10萬擴(kuò)大規(guī)模，08年金融危機(jī)公司陷入困境，凈資產(chǎn)僅剩
8萬元。而小王上此時(shí)考入研究生決定退出公司股份轉(zhuǎn)讓給小張，但就
轉(zhuǎn)讓價(jià)格產(chǎn)生分歧。
（5）有十二個(gè)乒乓球形狀、大 小相同，其中只有一個(gè)重量與其它十一個(gè)不同，現(xiàn)在要求用一部沒有砝碼的天秤稱三次，將那個(gè)重量異常的球找出來，并且知道它比其它十一個(gè)球較重還是較輕。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇十七
隨著中等職業(yè)教育改革的深入發(fā)展，使職業(yè)教育能夠適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)的步伐，改革傳統(tǒng)職業(yè)教育的教學(xué)模式已是必然。機(jī)械制圖教學(xué)面臨著既要減少學(xué)時(shí)，又要增加內(nèi)容、還要提高教學(xué)質(zhì)量是機(jī)械制圖教學(xué)改革方面的難題，下面淺談幾點(diǎn)本人在教學(xué)實(shí)踐中的作法及體會(huì)。
一、機(jī)械制圖在人才培養(yǎng)改革中占有重要的地位和作用。
機(jī)械制圖是機(jī)械類專業(yè)的主要基礎(chǔ)課，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、繪制和閱讀機(jī)械工程圖樣的能力的重要任務(wù)，工程圖樣被喻為工程界的技術(shù)語言，在機(jī)械類人才培養(yǎng)中起著極其重要的作用，任何關(guān)系機(jī)械類人才培養(yǎng)的改革都離不開機(jī)械制圖教學(xué)的改革，機(jī)械制圖教學(xué)改革的成敗直接關(guān)系到后續(xù)課程改革的成功和整個(gè)人才培養(yǎng)的最終效果。
二、傳統(tǒng)機(jī)械制圖課程內(nèi)容和教學(xué)方法、手段已不再適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
機(jī)械制圖課程學(xué)時(shí)為各門技術(shù)基礎(chǔ)課之最，一門技術(shù)基礎(chǔ)課占這么多學(xué)時(shí)，顯然不能適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要。另一方面隨著計(jì)算機(jī)制圖的產(chǎn)生和日益普及，要求我們的學(xué)生必須掌握相關(guān)的知識(shí)和技術(shù)。因此機(jī)械制圖課首先就要解決好既要減少學(xué)時(shí)、又要增加內(nèi)容的矛盾。怎樣實(shí)施改革才能收到良好的效果？我們必須進(jìn)行認(rèn)真的分析和實(shí)踐。
三、機(jī)械制圖改革方案的制定與實(shí)施。
根據(jù)我校教學(xué)改革的方針，機(jī)械基礎(chǔ)系列課程改革總方案的要求，要求學(xué)生不僅要達(dá)到傳統(tǒng)機(jī)械制圖課的最終要求，還要掌握計(jì)算機(jī)繪圖的內(nèi)容和計(jì)算機(jī)繪圖的技巧，以及公差與配合在圖紙上標(biāo)注的有關(guān)內(nèi)容。要完成教學(xué)任務(wù)，如何進(jìn)行教學(xué)才能保證質(zhì)量，必須通過認(rèn)真的分析，制定出科學(xué)的實(shí)施辦法。
1、改革學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)方式。
我們對(duì)機(jī)械課程學(xué)時(shí)居高不下的原因進(jìn)行了認(rèn)真的分析，認(rèn)為一個(gè)重要的原因是我們?cè)诮虒W(xué)上把空間想象能力、空間邏輯思維能力主要放在了畫法幾何上，通過點(diǎn)線面的投影及其相互位置關(guān)系，作圖直觀性差，學(xué)生難掌握，效果又不好，而且與繪制和閱讀機(jī)械工程樣的聯(lián)系又不是很緊密。經(jīng)過分析，我們決定改變培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和空間邏輯思維能力的方式，改變以前的直觀性較差的點(diǎn)線面及相互位置關(guān)系的定位、定量投影作圖訓(xùn)練為主的教學(xué)模式，由于主體的直觀性較好，所以既大大降低了難度，又能緊密地與繪制和閱讀機(jī)械圖樣相聯(lián)系。加強(qiáng)投影制圖教學(xué)，既減少了學(xué)時(shí)、又降低了難度、又加強(qiáng)了學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)、繪制和閱讀機(jī)械圖樣能力的培養(yǎng)的效果，可以說是一條捷徑。
2、把計(jì)算機(jī)繪圖既作為教學(xué)內(nèi)容又作為改革傳統(tǒng)機(jī)械制圖的手段。
根據(jù)基礎(chǔ)系列課程改革的總要求，計(jì)算機(jī)繪圖的內(nèi)容由過去的選修變?yōu)楸匦?，并且講課和上機(jī)相結(jié)合。如果只從學(xué)時(shí)上看，它確實(shí)是一個(gè)負(fù)擔(dān)，但我們認(rèn)真分析后，不僅把它作為必須掌握的內(nèi)容，而且把它作為改革傳統(tǒng)機(jī)械制圖教學(xué)的一種重要手段和壓縮學(xué)時(shí)的一種有利措施。
機(jī)械制圖學(xué)時(shí)居高不下的另一個(gè)原因是要通過大量的手工儀器繪圖訓(xùn)練來提高繪圖技能技巧和圖面質(zhì)量。由于有了計(jì)算機(jī)繪圖這種現(xiàn)代化的先進(jìn)手段，手工儀器訓(xùn)練可以適當(dāng)消弱，壓縮出一部分學(xué)時(shí)。
另一方面，計(jì)算機(jī)繪圖的三維繪圖和三維實(shí)體造型技術(shù)可以進(jìn)行三維曲線、曲面的繪制，還可以組合造型，這樣就可以更有效地幫助學(xué)生掌握形體分析方法和訓(xùn)練空間構(gòu)思能力，起到事半功倍的效果，即節(jié)省學(xué)時(shí)，又加強(qiáng)空間想象能力的培養(yǎng)，還能使學(xué)生更全面的掌握計(jì)算機(jī)繪圖的內(nèi)容和技術(shù)技巧。
3、改革灌輸式的教學(xué)方法為啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法。
傳統(tǒng)的機(jī)械制圖，由于直觀性較差，抽象難學(xué)，因此老師講課特別多、特別細(xì)，又是模型、又是掛圖，沒有模型和掛圖就畫立體圖，是一種灌輸式的教學(xué)。學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)接受地位，沒有主動(dòng)積極思考的余地，盡管老師講的很賣力，學(xué)生的掌握情況與老師的期望值仍有很大差距，現(xiàn)在學(xué)時(shí)壓縮了，內(nèi)容增加了，我們必須改革這種灌輸式教學(xué)方法，對(duì)于本課程關(guān)鍵的、有關(guān)原理和基本方法的內(nèi)容必須仔細(xì)講清楚，對(duì)于應(yīng)用性的和信息化的知識(shí)只講它的基本原理、基本方法，進(jìn)行引導(dǎo)性講解，啟發(fā)學(xué)生用自己的思考來解決，這樣看起來講話的`速度不快，但每堂課給學(xué)生的信息量并不少，知識(shí)面同樣很寬。
4、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。
機(jī)械制圖的傳統(tǒng)教學(xué)手段是粉筆黑板加模型圖，由于畫圖費(fèi)時(shí)多，一節(jié)課講授的內(nèi)容很少，一些圖只為了作某些說明，畫了十多分鐘只講3d5分鐘就不用了，掛圖和模型由于是事先定制的，成本高、靈活性差，使用時(shí)有很大的局限性，而且計(jì)算機(jī)繪圖這種內(nèi)容，不在計(jì)算機(jī)上講很難講清楚，既費(fèi)時(shí)效果又差?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，我們充分利用多媒體教學(xué)手段、cai課件等，即可以節(jié)約時(shí)間又可以加大信息量，同時(shí)又能形象直觀地加強(qiáng)教學(xué)效果。
四、實(shí)施效果。
1、壓縮了學(xué)時(shí)，提高了效率，改善了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬了專業(yè)知識(shí)，為新課程的開設(shè)創(chuàng)造了良好的條件。
2、改變了以往教學(xué)中空間想象能力培養(yǎng)的方式，加強(qiáng)了學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)的效果。由于cai課件，多媒體素材庫等現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)三維造型等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，和以三維形狀相關(guān)位置的空間邏輯思維及形象思維能力培養(yǎng)的加強(qiáng)，學(xué)生的空間想象能力的培養(yǎng)從抽象走向直觀，學(xué)生感覺輕松，提高更快。
3、計(jì)算機(jī)繪圖的學(xué)習(xí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)和技術(shù)的積極性，對(duì)學(xué)生繪圖能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。計(jì)算機(jī)繪圖融入機(jī)械制圖中使每個(gè)學(xué)生都親自體會(huì)到計(jì)算機(jī)繪圖的方便、快捷和高質(zhì)量，從而對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
4、計(jì)算機(jī)繪圖，使學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)繪圖的技能技巧，為后續(xù)開設(shè)的現(xiàn)代信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)尊定了良好的基礎(chǔ)。由于計(jì)算機(jī)繪圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)繪圖的技能技巧為后續(xù)的cad、cai等現(xiàn)代技術(shù)課程的學(xué)習(xí)尊定了良好的基礎(chǔ)，作了知識(shí)上的準(zhǔn)備。
從上述可以看出，我們應(yīng)用現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)改革傳統(tǒng)的機(jī)械制圖收到了既壓縮學(xué)時(shí)，又增加了反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新內(nèi)容，改變了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生能力培養(yǎng)的效果。
五、教學(xué)改革的體會(huì)。
用計(jì)算機(jī)繪圖這種現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改革傳統(tǒng)機(jī)械制圖課程的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段和教學(xué)方法所取得的一些成果，給了我一個(gè)重要的啟示，進(jìn)行教學(xué)改革離不開現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，要以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)作為教學(xué)改革的推動(dòng)力，把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)既作為教學(xué)內(nèi)容，又作為改革傳統(tǒng)內(nèi)容、傳統(tǒng)教學(xué)手段和教學(xué)方法的重要措施和強(qiáng)有力的手段，是進(jìn)行教學(xué)改革的好方法。
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇十八
八年級(jí)語文下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。
文言文課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文(含古代詩歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。
通過八年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)，從整體來看，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度良好，上課時(shí)能認(rèn)真聽講并做好筆記，有不懂得問題也能及時(shí)提問。但也存在問題:目前班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)好的上不去差的學(xué)不進(jìn)，沒有特別拔尖的學(xué)生，而且差生較多，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)。因此本學(xué)期除了完成課本的教學(xué)之外，老師在課堂上也要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與自覺性，并鼓勵(lì)學(xué)生多問問題，在布置作業(yè)時(shí)也要“區(qū)別對(duì)待”，給好生布置較難的作業(yè)使其提高，而差生則布置一些基礎(chǔ)性的作業(yè)使其能掌握課堂所學(xué)的內(nèi)容。
1、 要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。
2、 要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。
3、 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、 要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
5、積累、運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動(dòng)、習(xí)作共四項(xiàng)。
1、重點(diǎn)抓學(xué)生的字詞、閱讀、寫作，讓學(xué)生在把握課文的同時(shí)語文的學(xué)習(xí)能力。有所提高。
2、每天檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，每堂課后通過聽寫來檢查學(xué)生的字詞學(xué)習(xí)情況。
3、每天摘抄隨筆，并在課前三分鐘演講，內(nèi)容包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，既可以鍛煉表達(dá)能力又能幫助學(xué)生積累。
4、每星期寫一篇作文，可以仿寫，作文由同學(xué)們互相批改(找錯(cuò)別字，找出病句并修正，找出寫的好的語句并說說為什么覺的好)。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇十九
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生對(duì)專業(yè)會(huì)計(jì)有一定認(rèn)知，使學(xué)生具有一定會(huì)計(jì)專業(yè)思想素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，為進(jìn)一步學(xué)好專業(yè)會(huì)計(jì)奠定基礎(chǔ)。然而該門課程的理論體系和學(xué)習(xí)方法，甚至語言表述與以往學(xué)習(xí)過的課程迥異，尤其接觸社會(huì)甚少的學(xué)生，對(duì)企業(yè)的運(yùn)作、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)更是缺乏認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難入門難。
為實(shí)現(xiàn)本課程教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)課程設(shè)計(jì)以突出職業(yè)能力為重點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為契機(jī)，以感性直觀的“學(xué)中做，做中學(xué)”的方式，把理論和實(shí)際緊密結(jié)合起來，重點(diǎn)突出和培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手操作能力，將抽象的會(huì)計(jì)理論知識(shí)通過實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的會(huì)計(jì)核算能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能、實(shí)踐能力，突出高職學(xué)生“重實(shí)踐，強(qiáng)技能”的特色。因此, 本課程的設(shè)計(jì)總體要求是：以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以職業(yè)技能為主線，以會(huì)計(jì)崗位從業(yè)資格為主要考核依據(jù)，以夯實(shí)基礎(chǔ)、適應(yīng)崗位為目標(biāo)，盡可能形成模塊化課程體系。
2.課程設(shè)計(jì)思路
通過座談、畢業(yè)生跟蹤服務(wù)等調(diào)查的形式，了解用人單位對(duì)畢業(yè)生專業(yè)能力的要求，同時(shí)邀請(qǐng)企事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員及行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與課程組教師共同探討會(huì)計(jì)工作的特性及培養(yǎng)會(huì)計(jì)從業(yè)人員專業(yè)能力的教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上建立了“理論+實(shí)訓(xùn)”的課程模式和“崗證課”三位一體的“雙互、雙層、雙證”的教學(xué)體系：
(1)理論+實(shí)訓(xùn)的“1+1”課程模式，即在開設(shè)理論課的同時(shí)，同步開設(shè)實(shí)訓(xùn)課，在理論教學(xué)中邊講邊練。理論與實(shí)訓(xùn)課的比例大致為1：1，所以成為“1+1”課程模式。
(2)“崗證課”三位一體，將崗位能力需求、職業(yè)資格證書考試與課程設(shè)置緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論-實(shí)際-應(yīng)用一體化的教學(xué)體系。
(3)“雙互”體系，是指理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)互相結(jié)合、基本理論模塊和基本技能模塊互相融合的課程模式?！半p層”體系，是指專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系：第一層次，在“理論+實(shí)訓(xùn)”模式的教學(xué)過程中，講練結(jié)合，完成各項(xiàng)專項(xiàng)技能的訓(xùn)練;第二層次，理論課程學(xué)完后，集中進(jìn)行會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)?！半p證”體系：學(xué)歷教育與職業(yè)技能教育相結(jié)合，雙證即畢業(yè)證書和會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書。
教學(xué)內(nèi)容采用模塊教學(xué)，其模塊結(jié)構(gòu)包括理論教學(xué)模塊、實(shí)踐教學(xué)模塊和選用模塊。其中：
(1)理論教學(xué)模塊包括會(huì)計(jì)基本理論、基本操作方法、基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理三個(gè)模塊。
(2)實(shí)踐教學(xué)模塊包括相關(guān)的單項(xiàng)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)和集中的模擬實(shí)訓(xùn)。
(3)選用模塊是教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，對(duì)有關(guān)可以自學(xué)和了解的內(nèi)容做出選擇，課堂上不具體講授。如會(huì)計(jì)的發(fā)展史、會(huì)計(jì)法規(guī)、會(huì)計(jì)監(jiān)督和會(huì)計(jì)管理與組織等。
在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)上，注重實(shí)施“三階雙軌、培養(yǎng)三能力”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案。在教學(xué)過程中，循序漸進(jìn)地經(jīng)過專業(yè)基礎(chǔ)技能、專項(xiàng)技能、綜合技能三個(gè)階段，結(jié)合會(huì)計(jì)手工處理能力訓(xùn)練和會(huì)計(jì)電算化能力訓(xùn)練同步進(jìn)行的三階雙軌模式;培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)計(jì)核算”、“會(huì)計(jì)檢查”和“會(huì)計(jì)應(yīng)用”三方面的會(huì)計(jì)專業(yè)能力。
3.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
3.1教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性
本課程的教學(xué)內(nèi)容是按理論教學(xué)模塊、實(shí)踐教學(xué)模塊和選用模塊構(gòu)建，其知識(shí)模塊內(nèi)容是互相交叉滲透的。
選用模塊約教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，對(duì)有關(guān)可以自學(xué)和了解的內(nèi)容做出選擇，課堂上不具體講授。如會(huì)計(jì)的發(fā)展史、會(huì)計(jì)法規(guī)、會(huì)計(jì)監(jiān)督和會(huì)計(jì)管理與組織等。
3.2教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排
4.教學(xué)方法設(shè)計(jì)
在教學(xué)中通過靈活多樣的教學(xué)方法誘導(dǎo)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，避免空洞無物、滿堂灌輸?shù)摹疤铠喪健苯虒W(xué)是進(jìn)行教學(xué)改革、創(chuàng)新的目的。
4.1興趣教學(xué)法
對(duì)學(xué)生來說，沒有興趣的學(xué)習(xí)是一種消磨智慧的“苦差”。因此，教師在教學(xué)過程中可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境可為學(xué)生建立一個(gè)良好的心理環(huán)境，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣。創(chuàng)設(shè)趣味性問題情境，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣;創(chuàng)設(shè)直觀圖形情境，使學(xué)生對(duì)概念理解得更深刻;創(chuàng)設(shè)懸念情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，體會(huì)成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的信念。風(fēng)趣、通俗、幽默的語言可以幫助學(xué)生較為深刻地理解會(huì)計(jì)的專業(yè)術(shù)語及難懂的會(huì)計(jì)理論。
4.2互動(dòng)式教學(xué)法
在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中推廣互動(dòng)式教學(xué)方法，教師與學(xué)生說課相結(jié)合，加強(qiáng)課堂討論，采用互動(dòng)教學(xué)及啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生充分參與，以提高其交流技巧和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
4.3案例教學(xué)法
通過案例教學(xué)，將會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)有機(jī)地結(jié)合在一起，可使學(xué)生能夠真正對(duì)各種業(yè)務(wù)準(zhǔn)確地填寫原始憑證和記賬憑證、進(jìn)行賬簿登記和成本核算，以及掌握主要會(huì)計(jì)報(bào)表的編制方法，并能獨(dú)立處理特殊及較復(fù)雜的工業(yè)企業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，為其今后從事會(huì)計(jì)工作打下基礎(chǔ)。
5.課程考核設(shè)計(jì)
考核是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它可以檢查學(xué)生掌握知識(shí)的水平，反映教學(xué)中存在的問題，客觀地評(píng)價(jià)該課程的教學(xué)效果。按照課程的功能模塊，將考核分為理論考核與操作技能考核，具體方案是：
5.1理論考核
學(xué)生參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，以此作為理論考核成績(jī)。
5.2技能考核內(nèi)容
5.2.1平時(shí)考核內(nèi)容
以上課出勤情況、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度以及作業(yè)完成情況為主要內(nèi)容，以教師平時(shí)記載為考核依據(jù)。
5.2.2分項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)考核
即以理論教學(xué)中輔以的各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目作為考核內(nèi)容
5.2.3綜合實(shí)訓(xùn)考核
根據(jù)本課程所學(xué)內(nèi)容，以某個(gè)小型企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例(資料由任課教師提供)，完成一個(gè)會(huì)計(jì)核算流程。
5.2.4書寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇二十
一、課程基本說明
本課程作為會(huì)計(jì)學(xué)科的入門課程，主要介紹會(huì)計(jì)（更準(zhǔn)確地說是會(huì)計(jì)核算）的基本原理、基本方法和基本技能。因此,本課程的特點(diǎn)是一方面基本概念比較多,另一方面又要求學(xué)生學(xué)完后必須具備一定的實(shí)際操作能力。
對(duì)于非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程是對(duì)其專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的補(bǔ)充和完善。而對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)則是其非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是后續(xù)學(xué)習(xí)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等課程的基礎(chǔ)。
二、課程的內(nèi)容體系及教學(xué)要求
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容分為十二章：第一章緒論，主要介紹會(huì)計(jì)的目標(biāo)、會(huì)計(jì)的內(nèi)容和特點(diǎn)、會(huì)計(jì)的職能和作用、會(huì)計(jì)的方法；第二章會(huì)計(jì)要素和會(huì)計(jì)等式，主要介紹會(huì)計(jì)要素的劃分、各要素的含義及其特征以及相互間的數(shù)量平衡關(guān)系；第三章賬戶、復(fù)式記賬和借貸記賬法，主要介紹賬戶的含義及其意義、結(jié)構(gòu)，復(fù)式記賬的基本原理和借貸記賬法的簡(jiǎn)單應(yīng)用；第四章賬戶分類，主要介紹賬戶按經(jīng)濟(jì)內(nèi)容的分類和賬戶按用途和結(jié)構(gòu)的分類；第五章會(huì)計(jì)憑證，主要介紹會(huì)計(jì)憑證的含義、作用、分類，以及原始憑證和記賬憑證的基本內(nèi)容、填制方法和要求等；第六章會(huì)計(jì)賬簿，主要介紹會(huì)計(jì)賬簿的含義和分類、會(huì)計(jì)賬簿的設(shè)置與登記、錯(cuò)賬的更正方法以及對(duì)賬和結(jié)賬；第七章財(cái)產(chǎn)清查，主要介紹財(cái)產(chǎn)清查的含義和分類、財(cái)產(chǎn)清查的組織與方法、財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果的賬務(wù)處理；第八章會(huì)計(jì)報(bào)表，主要介紹資產(chǎn)負(fù)債表、損益表和現(xiàn)金流量表的結(jié)構(gòu)、編制原理及編制方法；第九章會(huì)計(jì)循環(huán)（上），主要介紹會(huì)計(jì)循環(huán)的含義和內(nèi)容，會(huì)計(jì)核算的基本前提，會(huì)計(jì)確認(rèn)和會(huì)計(jì)計(jì)量的基本原則，企業(yè)日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的會(huì)計(jì)分錄、過賬和試算平衡；第十章會(huì)計(jì)循環(huán)（下），主要介紹期末賬項(xiàng)調(diào)整，產(chǎn)品成本的確定與結(jié)轉(zhuǎn)，利潤(rùn)形成及分配的會(huì)計(jì)分錄與過賬，對(duì)賬、結(jié)賬和編制會(huì)計(jì)報(bào)表；第十一章會(huì)計(jì)核算形式，主要介紹記帳憑證會(huì)計(jì)核算形式、科目匯總表核算形式和匯總記帳憑證核算形式；第十二章會(huì)計(jì)工作的組織，主要介紹會(huì)計(jì)法規(guī)體系、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)人員以及會(huì)計(jì)電算化。此外，文字教材中還添列了三個(gè)附錄，即《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告條例》和《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》。
按照各章之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，可以把十二章內(nèi)容分為六個(gè)單元：第一章緒論為第一單元，主要闡述會(huì)計(jì)的目標(biāo)、會(huì)計(jì)的內(nèi)容和特點(diǎn)、會(huì)計(jì)的職能和作用、會(huì)計(jì)的方法等基本理論問題。第二章會(huì)計(jì)要素和會(huì)計(jì)等式為第二單元，主要闡述會(huì)計(jì)要素的劃分及其相互間的數(shù)量關(guān)系——會(huì)計(jì)等式，這是本課程的理論基礎(chǔ)，因?yàn)楹竺娴脑S多會(huì)計(jì)核算原理與方法（賬戶結(jié)構(gòu)、復(fù)式記賬法、資產(chǎn)負(fù)債表的結(jié)構(gòu)等）都是建立在會(huì)計(jì)要素的劃分及會(huì)計(jì)等式基礎(chǔ)上的。第三章賬戶、復(fù)式記賬和借貸記賬法以及第四章帳戶分類為第三單元，其中第三章的復(fù)式記賬原理是本課程的方法基礎(chǔ)，第四章是對(duì)第三章中帳戶的進(jìn)一步說明。第五章會(huì)計(jì)憑證、第六章會(huì)計(jì)帳簿、第七章財(cái)產(chǎn)清查、第八章會(huì)計(jì)報(bào)表共同構(gòu)成第四單元，這個(gè)單元主要介紹了會(huì)計(jì)核算過程的四個(gè)主要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是四種主要方法。第九章會(huì)計(jì)循環(huán)（上）和第十章會(huì)計(jì)循環(huán)（下）為第五單元，主要是以企業(yè)正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況下的常見經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例，介紹會(huì)計(jì)核算基本方法的運(yùn)用。第十一章會(huì)計(jì)核算形式和第十二章會(huì)計(jì)工作組織為第六單元，這一單元是兩個(gè)專題，分別介紹了三種主要的會(huì)計(jì)核算形式，和會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員要求及會(huì)計(jì)法規(guī)體系等問題。三個(gè)附錄（《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告條例》和《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》）雖然不是正式的教學(xué)內(nèi)容，不納入考試范圍，但還是希望同學(xué)們看一看，一是要知道并時(shí)刻牢記會(huì)計(jì)工作必須依法進(jìn)行，二是這三個(gè)文件正好代表了我國(guó)會(huì)計(jì)法規(guī)體系的三個(gè)層次，即法律（由全國(guó)人民代表大會(huì)或全國(guó)人大常委會(huì)制定）、行政法規(guī)（由國(guó)務(wù)院頒布）和部門規(guī)章（由主管全國(guó)會(huì)計(jì)工作的財(cái)政部發(fā)布）。
由于本課程既有一定的理論性又有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，因此要求學(xué)生學(xué)習(xí)本課程時(shí)既要牢記基本概念，又要理解基本原理，更要熟練掌握會(huì)計(jì)核算的基本方法和操作技能。具體要求詳見本課程教學(xué)大綱。
三、課程的教學(xué)媒體說明
本課程的教學(xué)媒體有：一本合一型的文字教材（金中泉主編，中央廣播電視大學(xué)出版社出版），9個(gè)學(xué)時(shí)的電視錄像（由中央電大?；邸罅χ髦v），一張光盤的cai課件，2個(gè)學(xué)時(shí)的直播課堂，4個(gè)學(xué)時(shí)的ip課。
1．文字教材是教學(xué)內(nèi)容的主要載體，是最基本和最主要的教學(xué)媒體。其作用是全面、系統(tǒng)地介紹本課程的基本內(nèi)容，包括基本理論和基本方法。此外，作為合一型教材，其內(nèi)容還包括有關(guān)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)如各章的學(xué)習(xí)目標(biāo)、本章小結(jié)、復(fù)習(xí)思考題和練習(xí)題。文字教材是學(xué)習(xí)本課程所必備的教學(xué)媒體，是學(xué)習(xí)本課程知識(shí)和復(fù)習(xí)考試的基本依據(jù)。
2．電視錄像是一種輔助教學(xué)媒體，內(nèi)容主要是按文字教材章節(jié)順序?qū)χ攸c(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行講解，不是全面講授，而是專題講解，目的是幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容。輔導(dǎo)教師可按教學(xué)進(jìn)度在面首輔導(dǎo)課前放給學(xué)生看，學(xué)生也可在閱讀文字教材時(shí)找到講解相應(yīng)問題的電視錄像來看，也可以在網(wǎng)上點(diǎn)播。
3．cai課件是由中央電大與廣州電大合作開發(fā)制作的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，并已由中央電大出版社制成光盤出版發(fā)行。其內(nèi)容是將基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)的知識(shí)分解到不同的會(huì)計(jì)工作崗位（包括見習(xí)、制證、復(fù)核、出納、登賬、稽核、綜合、總管等８?jìng)€(gè)崗位），依據(jù)教材但又不拘泥于教材，既有知識(shí)性又有一定的趣味性。該媒體的最大特點(diǎn)是把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際工作崗位相結(jié)合，全擬人化動(dòng)畫演示，特別是對(duì)于會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表格式以及填寫與編制方法的演示，直觀、形象、生動(dòng)，對(duì)初學(xué)者來說可增加感性認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，在本課程的教學(xué)中，cai課件只是一種起補(bǔ)充作用的媒體，而不是必備的。這種媒體可以由教學(xué)點(diǎn)購(gòu)買使用，學(xué)生個(gè)人也可以購(gòu)買使用。
4．直播課堂和ip課件是在教學(xué)過程中根據(jù)老師、學(xué)生反映的問題而制作的兩種動(dòng)態(tài)教學(xué)媒體，其內(nèi)容主要有問題解答、作業(yè)講評(píng)、有關(guān)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、制度的變化等等。這兩種教學(xué)媒體都是通過網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的。
四、教學(xué)過程的組織、監(jiān)督與管理
按照現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主”的理念，本課程的教學(xué)方式是：在當(dāng)?shù)仉姶筝o導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇使用各種教學(xué)媒體。在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)教師視情況適當(dāng)進(jìn)行面授輔導(dǎo)，主要是答疑解惑，幫學(xué)生理清思路，組織課堂討論，指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)和模擬試驗(yàn)并加以講評(píng)，不應(yīng)是從頭到尾全面系統(tǒng)地講授。此外，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，共同討論問題，互相幫助。
對(duì)于布置的作業(yè)，學(xué)生必須按時(shí)獨(dú)立完成，輔導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)批改（做得不對(duì)的地方一點(diǎn)要指出其錯(cuò)誤）并客觀公正地給予評(píng)分。
五、教學(xué)安排建議
根據(jù)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主教師導(dǎo)學(xué)為輔的要求，結(jié)合本課程的實(shí)際，建議面授輔導(dǎo)課安排6－8次為宜，內(nèi)容以解答學(xué)生自學(xué)過程中的疑難問題為主，包括課程內(nèi)容體系及特點(diǎn)介紹、學(xué)習(xí)方法及教學(xué)媒體使用指導(dǎo)、重難點(diǎn)問題講解、作業(yè)講評(píng)與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等，形式可以多樣，如教師講解、課堂討論、課堂答疑、課堂作業(yè)、課堂測(cè)驗(yàn)等等。由于本課程具有實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，因此學(xué)生如果僅僅完成形成性考核冊(cè)規(guī)定的內(nèi)容是不夠的，輔導(dǎo)教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多做一些練習(xí)。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇一
1.制定教研計(jì)劃，安排學(xué)期教研工作
2.組織撰寫三年級(jí)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)調(diào)研試卷分析報(bào)告
3.謀劃2017年理科教師千題集活動(dòng)安排
4.參加區(qū)開學(xué)工作檢查
三月
1.開展“三定”備課活動(dòng)，參與學(xué)?！爸黝}引領(lǐng)式”教學(xué)教研活動(dòng)
2.做好“一師一優(yōu)課、一課一名師”網(wǎng)絡(luò)展評(píng)活動(dòng)的指導(dǎo)工作
3.布置2016年區(qū)級(jí)教學(xué)論文評(píng)選工作
4.組織本學(xué)科參加全市第十屆教科研成果評(píng)選
5.繼續(xù)開展理科教師千題集活動(dòng)(命題學(xué)校：雙小)
6.組織本學(xué)科省市級(jí)科研課題的申報(bào)工作
四月
1.“三定”備課：新增典型課例研討(第一學(xué)段)
2.指導(dǎo)本學(xué)科收集撰寫教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)典型案例
3.教學(xué)視導(dǎo)(視導(dǎo)學(xué)校：華二小)
4.做好“一師一優(yōu)課、一課一名師”網(wǎng)絡(luò)展評(píng)活動(dòng)的區(qū)級(jí)評(píng)審工作
5.參加安慶市教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)的有關(guān)工作
6.組織本學(xué)科教師外出學(xué)習(xí)觀摩
7.繼續(xù)開展理科教師千題集活動(dòng)(命題學(xué)校：健小)
五月
1.“三定”備課：新增典型課例研討(第二學(xué)段)
2.參加第三屆安慶市“基于學(xué)科核心素養(yǎng)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新”展示活動(dòng)
3.完成本學(xué)科教學(xué)論文評(píng)選和上報(bào)工作
4.繼續(xù)開展理科教師千題集活動(dòng)(命題學(xué)校：四小)
六月
1.繼續(xù)開展理科教師千題集活動(dòng)(命題學(xué)校：依小)
2.期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)命題工作
3.六年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)工作
七、八月
1.教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)調(diào)研情況分析反饋
2.學(xué)期教研工作總結(jié)
3.參加全省小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)會(huì)
2022基礎(chǔ)教學(xué)部工作計(jì)劃
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇二
。組織廣大職工積極投身到“創(chuàng)建示范工會(huì)”、“創(chuàng)建職工小家”的活動(dòng)中去,本學(xué)期計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部分工會(huì)按照院工會(huì)的部署，完成了以下工作。
一、工會(huì)組織建設(shè)
第一，積極貫徹學(xué)校工會(huì)的工作精神，開展“二級(jí)分工會(huì)建家”的工作。繼續(xù)加強(qiáng)教工之家建設(shè)，分會(huì)工作走群眾路線,依靠群眾,關(guān)心群眾,使工會(huì)真正成為教職工自已的家,并積極開展“送溫暖”活動(dòng)，慰問因工受傷的.趙建強(qiáng)同志，慰問家中出現(xiàn)其它事情的朱桂華、馮丁武、陳敏琳等同志，將學(xué)院對(duì)教職工的關(guān)心通過工會(huì)及時(shí)傳達(dá)到每一位教職工，從而激發(fā)廣大教職工的工作熱情；尤其是總結(jié)通過工會(huì)如何促進(jìn)教學(xué)，增強(qiáng)凝聚力方面的經(jīng)驗(yàn)，確保了今年的本科評(píng)估“良好”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
第二，進(jìn)一步完善制度建設(shè)。在本學(xué)期內(nèi)建立本部工會(huì)會(huì)員參加集體活動(dòng)管理辦法，將這項(xiàng)制度列入到教師考勤管理制度中。確立工會(huì)委員和工會(huì)小組長(zhǎng)例會(huì)制度，制定并完善本分工會(huì)以及工會(huì)委員職責(zé)，完善部教代會(huì)組織制度，通過二級(jí)教代會(huì)完善本部的各項(xiàng)管理制度。
二、發(fā)揮工會(huì)職能，維護(hù)教職工權(quán)益
第二，工會(huì)還將積極發(fā)揮監(jiān)督職能，按照學(xué)院的“院務(wù)公開”制度，切實(shí)監(jiān)督本部的部務(wù)公開制度的實(shí)施情況，并對(duì)本部的所用重大經(jīng)濟(jì)、人事問題擁有監(jiān)督權(quán)。
三、配合教學(xué)改革，促進(jìn)全體教師教學(xué)質(zhì)量的提高
第一、為了教師之間交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，組織有經(jīng)驗(yàn)的教師傳授教學(xué)心得，同時(shí)鼓勵(lì)教師之間相互聽課。請(qǐng)獲得多媒體教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)的宋武老師進(jìn)行示范教學(xué)。
第二、為提高教師的教學(xué)技巧，增進(jìn)教師和學(xué)生之間的理解，請(qǐng)有關(guān)系部學(xué)生代表進(jìn)行座談，收集他們對(duì)教師教學(xué)的意見。
第三，針對(duì)青年教師教學(xué)、科研能力較弱的局面，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行傳幫帶，讓青年教師過好教學(xué)關(guān)，已經(jīng)簽訂了“一幫一”的協(xié)議。
四、關(guān)心教職工的生活，為教職工服務(wù)
工會(huì)幫助教師解決工作和生活中的實(shí)際困難，保持以往工會(huì)的優(yōu)良傳統(tǒng)，如照顧患病以及退休教師。對(duì)遭受天災(zāi)人禍的教職工及時(shí)進(jìn)行慰問，“紅”、“白”喜事，分工會(huì)都負(fù)責(zé)組織，工會(huì)會(huì)員都將積極前往祝賀和慰問，并安相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)慰問，做到更加規(guī)范化和合理化。
區(qū)總工會(huì)工作總結(jié)及工作要點(diǎn)
20工會(huì)職工之家建設(shè)工作總結(jié)
市總工會(huì)上半年工作總結(jié)
大學(xué)工會(huì)―上學(xué)期工作總結(jié)
2010年移動(dòng)通信公司工會(huì)工作總結(jié)
教育工會(huì)2010年工作總結(jié)及20工作要點(diǎn)
省交通信息通信中心上半年工會(huì)工作總結(jié)
【返回工會(huì)工作總結(jié)欄目列表】
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇三
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。鼓勵(lì)教師自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論書籍--《新課程與學(xué)校發(fā)展》、《新課程與教師發(fā)展》、《新課程與學(xué)生發(fā)展》、《多元智能與課程改革》、《多元智能教與學(xué)的策略》等，通過組織專家講座輔導(dǎo)、讀書心得交流、教育教學(xué)前沿信息大碰撞等活動(dòng)，幫助教師緊跟時(shí)代脈搏，確立新的現(xiàn)代教育觀，受到新的啟迪：
(1)我們的課程改革應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)多元智能為重要目標(biāo);
(2)我們的課程改革應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn);
(3)我們的課程改革應(yīng)當(dāng)樹立人人都能成功的學(xué)生觀;
(4)我們的課程改革應(yīng)當(dāng)樹立因材施教的教學(xué)觀;
(5)我們的課程改革應(yīng)當(dāng)樹立多元多維的評(píng)價(jià)觀。
2、深入研究，不斷探討。以網(wǎng)上學(xué)術(shù)論壇、新課程大家談等形式，組織教師開展大討論，使教師明白我們課堂學(xué)習(xí)的主人是每一個(gè)充滿生命活力的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，應(yīng)當(dāng)不斷地給予積極的評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供自由表達(dá)自己思想、表述自己觀點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)自己思維飛躍的舞臺(tái)，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，，建立學(xué)習(xí)自信心，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的欣賞者、支持者和引領(lǐng)者。
3、活動(dòng)體驗(yàn)，加深認(rèn)識(shí)。采用綜合活動(dòng)與分科活動(dòng)并舉，面上交流與點(diǎn)上探討結(jié)合，接受掌握與科研深化銜接的多種方法，使活動(dòng)能滿足多方需要，使處于不同"最近發(fā)展區(qū)"內(nèi)的教師都能從活動(dòng)中受益。本學(xué)年，擬舉行一次"新課程通識(shí)培訓(xùn)"，一次"我與新課程"研討會(huì)，一次"綜合實(shí)踐課"觀摩活動(dòng)，一次一年級(jí)新課程教學(xué)研究觀摩活動(dòng)。
4、有的放矢，重點(diǎn)突破。一年級(jí)是新課程實(shí)施的第一年，課程設(shè)置體現(xiàn)出較強(qiáng)的綜合性，要積極創(chuàng)造條件，重點(diǎn)加強(qiáng)一年級(jí)教師的培訓(xùn)，使他們進(jìn)一步明晰新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，提高對(duì)新課程的把握能力，盡快適應(yīng)新一輪課程改革。綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實(shí)施的，教師既是活動(dòng)方案的開發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者，如何上好這門新課，有許多新問題有待探索解決。本學(xué)年，擬邀請(qǐng)市教研室主任、《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材主編李新老師給全體教師作"如何上好綜合實(shí)踐課"專題講座，并在教研組內(nèi)開展一次大討論，內(nèi)容為：
(1)如何正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系?
(3)如何整合校內(nèi)課程與校外課程?
(4)如何以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域?在廣泛討論的基礎(chǔ)上，開展一次綜合實(shí)踐課觀摩活動(dòng)，幫助老師盡快上好這門課，上精這門課。
(二)突出兩個(gè)重點(diǎn)，即深入開展教研、科研活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)理論，研究教材教法，使先進(jìn)理念更有效地轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐行為。
1、深入開展教學(xué)研究。
(1)健全網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。進(jìn)一步完善學(xué)科組，學(xué)校、學(xué)區(qū)三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，力求"備課、說課、上課、評(píng)課"四重視。教研活動(dòng)要做到三定五有：定時(shí)、定內(nèi)容、定研究課題;有活動(dòng)計(jì)劃，有活動(dòng)記錄，有活動(dòng)原始資料積累，有效果，有教研組活動(dòng)總結(jié)。學(xué)科教研組要經(jīng)常性地開展學(xué)習(xí)有關(guān)理論，互相聽課、評(píng)課，疑難問題探討等小型多樣的活動(dòng)，形成"平時(shí)隨時(shí)研，隔周重點(diǎn)研"的教研氛圍，使教研活動(dòng)做到目標(biāo)明確，研究深入，扎實(shí)有效。本學(xué)期，要重點(diǎn)抓好每個(gè)教研組每學(xué)期兩次的"備課、說課、上課、評(píng)課"系列教研活動(dòng)。
(2)依托載體，展亮成果。本學(xué)期要以區(qū)教研室組織的新課程理念下的教師綜合素質(zhì)大比武為載體，來展示魯小青年教師的教學(xué)風(fēng)采。通過新分配、新調(diào)入老師上匯報(bào)課，舉行觀摩課、家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)形式，開展多層次、多學(xué)科的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，廣泛、深入、持久地開展教學(xué)研究，展亮魯小教學(xué)品牌。
(3)合作研討，學(xué)科交流。在上學(xué)期開展兩校區(qū)集體研課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推行兩校區(qū)隔周一次的協(xié)作研討活動(dòng)。加強(qiáng)兩校區(qū)之間、學(xué)科之間的合作交流，充分發(fā)揮集體的智慧，共同學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論，探討教材教法，通過"對(duì)話、交流、互動(dòng)"，使互動(dòng)式、參與式教研成為主流。在積極構(gòu)建反思型教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，本學(xué)年將試行"學(xué)科分單元協(xié)作研討--個(gè)人備課--資源共享--個(gè)性化使用"的備課模式，實(shí)行備課資源的適度共享。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇四
摘要：在技校教育中，會(huì)計(jì)既要有理論又要有實(shí)踐，而理論知識(shí)很抽象。
本文從四個(gè)方面對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行闡述。
關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)興趣學(xué)生
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)入門的一門基礎(chǔ)專業(yè)課，是以后專業(yè)課程學(xué)習(xí)的先修課程，這門課講授起來比較枯燥繁瑣，如果教師一味地講理論知識(shí)，不輔以一定的實(shí)例教學(xué)，面對(duì)一群對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)一點(diǎn)都沒接觸的學(xué)生，要提起他們對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的興趣是非常困難的。
因此教師在日常課堂教學(xué)過程中應(yīng)在注重理論知識(shí)的同時(shí)注重實(shí)訓(xùn)。
通過實(shí)訓(xùn)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生興趣是教師工作的重點(diǎn)，教師可以平時(shí)在生活和業(yè)余時(shí)間多和學(xué)生拉家常、做游戲。
在學(xué)習(xí)生活中真正做到和學(xué)生打成一片，從而不斷融洽師生感情，反過來，師生融洽的情感又提升了學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課的興趣，使整個(gè)教學(xué)過程彌漫著一種和諧氣氛，這樣才會(huì)以情激情，以情激趣，讓學(xué)生感到老師既是師長(zhǎng)，又是朋友，就會(huì)對(duì)這門課越來越感興趣，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。
近年來，隨著大學(xué)的擴(kuò)招，普高熱持續(xù)升溫，導(dǎo)致中專生源素質(zhì)逐年下降。
這就促使中專教育以有利于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的理念，培養(yǎng)就業(yè)面廣泛的學(xué)生。
一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
教師應(yīng)在學(xué)生心靈中激起求知的欲望，點(diǎn)燃愛知識(shí)的火花，這欲望和火花就是學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)的動(dòng)力和源泉之一。
如果學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而使學(xué)習(xí)效率大大提高。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門課需要理解和記憶的東西很多，因此在教學(xué)中要緊密聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)生平時(shí)看見的事例引入課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
要用通俗的語言來解釋會(huì)計(jì)中的專業(yè)術(shù)語，如預(yù)收賬款、預(yù)付賬款、待攤費(fèi)用等。
多讓學(xué)生自己動(dòng)手，還可以使用多媒體技術(shù)，使課堂更加生動(dòng)形象，便于學(xué)生理解。
二、愉快教學(xué)
愉快教育是充分調(diào)動(dòng)師生積極性，使教師善教、學(xué)生樂學(xué)，在師生融洽、合作的氣氛中，全體學(xué)生得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的全面發(fā)展的教育。
當(dāng)老師以愉悅的心情走入課堂，看到的會(huì)是學(xué)生開心的笑臉，這樣這一堂課就會(huì)在老師的慷慨激昂和學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)中開始，難點(diǎn)也變成了易點(diǎn)。
在講授的過程中還要特別注意學(xué)生的表現(xiàn)心理，在教育過程中運(yùn)用好“表現(xiàn)—成功—快樂”三部曲的經(jīng)驗(yàn)。
據(jù)此，我們要根據(jù)不同情況對(duì)學(xué)生提出不同要求，使優(yōu)生得到更好的發(fā)展，后進(jìn)生也能拾級(jí)而上。
對(duì)學(xué)生要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，尤其是對(duì)后進(jìn)生要多給肯定評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感覺自己被欣賞。
在評(píng)價(jià)中要注重反饋，講究評(píng)價(jià)的激勵(lì)性、及時(shí)性、正效性。
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)某種失誤或挫折時(shí)，要優(yōu)化接觸方式，及時(shí)幫助他們轉(zhuǎn)化“失敗者”的心態(tài)，使之在克服挫折中獲得重新成功的勇氣和力量。
故愉快教育的核心就是幫助學(xué)生不斷獲得成功，教的目的是為了學(xué)，為了讓學(xué)生更愉快、更有效率地去學(xué)。
三、以實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境
情境教學(xué)法是一種比較通用的`教學(xué)方法，并且在教學(xué)領(lǐng)域中廣泛使用。
這種教學(xué)方法主要是在講授過程從生活中常見的一些實(shí)例聯(lián)系教學(xué)，營(yíng)造真實(shí)的、有效的教學(xué)情境，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、抓住問題和思考問題。
在開講時(shí)，教師如果能根據(jù)學(xué)生好奇好問的特點(diǎn)，設(shè)置一些問題，造成一種氣氛，是學(xué)生被新問題所吸引，讓他們一開始就帶著急需解決的問題來聽課，并誘發(fā)他們產(chǎn)生一種想親自去試一試，以求從中發(fā)現(xiàn)問題的心理狀態(tài)。
例如在上課時(shí)我們可以指定幾個(gè)班干部擔(dān)任會(huì)計(jì)中一些重要角色，如出納、主管會(huì)計(jì)、采購(gòu)員、銷售員、辦事員、工人等，由老師擔(dān)任財(cái)務(wù)科長(zhǎng)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)物題，點(diǎn)鈔當(dāng)現(xiàn)金，輔助各種道具，各司其職開展業(yè)務(wù)，結(jié)束后看哪個(gè)同學(xué)做得最出色。
這樣每次輪換角色，使學(xué)生融入到情境中，更快地把死板的會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)活。
四、善于總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)，合理運(yùn)用對(duì)比法
充分運(yùn)用總結(jié)和歸納，一來可以降低這門課的難度，使凌亂的知識(shí)點(diǎn)變得有規(guī)律，二來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)生的參與度，強(qiáng)化對(duì)會(huì)計(jì)基本理論的理解和會(huì)計(jì)基本技能的掌握。
用歸納法和對(duì)比法的典型例子，可以把知識(shí)點(diǎn)通過表格來對(duì)比記憶。
把會(huì)計(jì)學(xué)中相互依存又相互對(duì)立的概念對(duì)比講解，如資產(chǎn)—負(fù)債、應(yīng)收—應(yīng)付、預(yù)收—預(yù)付、待攤—預(yù)提、收入—支出、固定—流動(dòng)、盤盈—盤虧。
將這些相互對(duì)立又相互依存的概念放在一起對(duì)比講解會(huì)收到事半功倍的效果。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇五
時(shí)間一晃而過，不知不覺加入海王財(cái)務(wù)部已經(jīng)有一年多的時(shí)間了。在海王財(cái)務(wù)部這個(gè)富有活力的團(tuán)隊(duì)里，我迅速成長(zhǎng)，在過去的一年里我基本熟悉了自己工作的流程，領(lǐng)悟了一些工作的技巧和原則。當(dāng)然工作時(shí)間不長(zhǎng)，我深知自己工作經(jīng)驗(yàn)的不夠以及不少需要改正的地方，在接下來的時(shí)間里我將用高度的工作熱情和良好的工作態(tài)度讓我迎接更多新的挑戰(zhàn)。
1.基本熟悉了稅務(wù)工作每月的時(shí)間內(nèi)容。如：每月初進(jìn)行零申報(bào)、e稅通申報(bào)、抄稅等；每月中進(jìn)行清卡買票、一般納稅人調(diào)撥開票；月末對(duì)本月掃描的發(fā)票進(jìn)行核對(duì)等。
2.基本了解自己工作的流程，如：去國(guó)地稅辦理相關(guān)業(yè)務(wù)需要準(zhǔn)備的資料，各種紅通知申請(qǐng)單的開具等等。
3.在劉姐的指導(dǎo)下，掌握了使用sap進(jìn)行相關(guān)科目的記賬方法以及相關(guān)的憑證制作。
4.完成了佛山以及南海幾家門店的蔬菜免稅申請(qǐng)。
5.參與廣州門店進(jìn)行法人負(fù)責(zé)人變更，了解企業(yè)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容變更時(shí)，需要注意的地方。
6.在劉姐的幫助下，初步了解統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)報(bào)表需要填寫的內(nèi)容。
7.完成了金盛廣場(chǎng)、淘金家園國(guó)地稅新開企業(yè)報(bào)道等相關(guān)工作，了解了新開門店國(guó)地稅報(bào)道的整個(gè)流程以及需要注意的方。
8.參與了解了企業(yè)所得稅各季度的申報(bào)工作。
9.對(duì)于廣州店面以及外區(qū)門店發(fā)票的管理以及相關(guān)事宜有了更加深入的理解。
10.完成了幾次對(duì)審計(jì)的協(xié)助工作，理解了審計(jì)需要提供的資料以及相關(guān)填寫的方法。
11.完成了每月外區(qū)門店的申報(bào)，對(duì)申報(bào)過程中出現(xiàn)的問題，初步掌握了解決的方法。
12.參與了全國(guó)企業(yè)第三季度經(jīng)濟(jì)普查，掌握了門店進(jìn)行經(jīng)濟(jì)普查表格的填寫。
1、對(duì)sap系統(tǒng)應(yīng)用不夠熟練，但基本懂得查找憑證、報(bào)表及做憑證打印等。以后利用業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)。
2、對(duì)sap里面數(shù)據(jù)敏感度不夠，憑證業(yè)務(wù)處理理解不深。應(yīng)在業(yè)余時(shí)間向總賬組學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。
3、每月收回需要抵扣的增值稅專用發(fā)票存在以下問題，如：對(duì)方發(fā)票沒蓋章、發(fā)票沒有相應(yīng)清單、發(fā)票清單的格式不符合海珠國(guó)稅局的要求等。針對(duì)以上問題，與小沈進(jìn)行相應(yīng)溝通并進(jìn)行解決。
1、廣州64家門店上機(jī)打發(fā)票，對(duì)門店相關(guān)人員進(jìn)行機(jī)打發(fā)票內(nèi)容的培訓(xùn)，以及準(zhǔn)備日后門店機(jī)打發(fā)票出現(xiàn)問題的處理資料。
2、第三次全國(guó)經(jīng)濟(jì)普查資料的準(zhǔn)備。
3、外區(qū)門店國(guó)地稅報(bào)表整理與報(bào)送。
4、20底4家門店國(guó)地稅注銷的跟進(jìn)。
5、龍山稅友抄報(bào)稅系統(tǒng)20費(fèi)繳納的跟進(jìn)。
6、12月份報(bào)廢車輛增值稅免稅事項(xiàng)的跟進(jìn)。
7、廣州剩余門店相關(guān)內(nèi)容變更的跟進(jìn)。
8、其它工作日常工作。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇六
本課程的設(shè)置旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論、基本方法和基本操作技術(shù)的掌握，為以后的就業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》既是一門會(huì)計(jì)學(xué)的入門課程，又是一門理論與實(shí)務(wù)兼容的課程。本課程要求對(duì)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)重在理解，在理解的基礎(chǔ)上掌握會(huì)計(jì)核算的基本方法和基本操作技能；本課程學(xué)習(xí)的基本方法力求全面而客觀，并輔之以必要的操作訓(xùn)練和案例分析，在此基礎(chǔ)上加深對(duì)本課程的認(rèn)識(shí)；基本操作技能方面要求能基本掌握憑證、帳簿直至報(bào)表的一般流程。
為更好地掌握《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程，除課堂教學(xué)應(yīng)有的92課時(shí)外，要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)、課后總結(jié)，重視作業(yè)練習(xí)這一環(huán)節(jié)，以實(shí)現(xiàn)該課程的既定目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)及總的要求：
幫助學(xué)生理解會(huì)計(jì)是商業(yè)的語言，了解會(huì)計(jì)產(chǎn)生與發(fā)展是隨著人類生產(chǎn)實(shí)踐及經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)際需要產(chǎn)生和發(fā)展。會(huì)計(jì)的目的是通過對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的記錄、計(jì)量、報(bào)告，提供經(jīng)濟(jì)管理所需的會(huì)計(jì)信息，參與經(jīng)濟(jì)決策，目的提高全社會(huì)的經(jīng)濟(jì)效益。
通過本課程學(xué)習(xí)，要求掌握會(huì)計(jì)基本理論、基本方法、基本操作技能，熟練運(yùn)用會(huì)計(jì)的基本方法、基本技術(shù)，為學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的后續(xù)課程打下扎實(shí)基礎(chǔ)。為此，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)應(yīng)以“會(huì)計(jì)是一種管理活動(dòng)”為中心，在基本理論基礎(chǔ)上，將會(huì)計(jì)假設(shè)、會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量、會(huì)計(jì)要素等貫穿全部教學(xué)過程，由淺入深，循序漸進(jìn)。
教學(xué)的重點(diǎn)：
復(fù)試記賬的概念和原理，復(fù)試記賬的理論依據(jù)：會(huì)計(jì)衡等式；會(huì)計(jì)六大要素及會(huì)計(jì)核算的方法體系；借貸記賬法的特點(diǎn)和具體運(yùn)用；會(huì)計(jì)循環(huán)系統(tǒng)，主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算：即資金籌集、供應(yīng)過程采購(gòu)業(yè)務(wù)、生產(chǎn)過程產(chǎn)品歸集、銷售過程、財(cái)務(wù)成果形成、財(cái)務(wù)成果分配的賬戶設(shè)置與賬戶運(yùn)用；會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)，權(quán)責(zé)發(fā)生制與收付實(shí)現(xiàn)制的理論及運(yùn)用；幾種主要會(huì)計(jì)核算程序特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)；財(cái)產(chǎn)清查中的兩種盤存制度理論和操作；會(huì)計(jì)兩張主報(bào)表的概念、結(jié)構(gòu)、編制。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的基本理論；如會(huì)計(jì)假設(shè)與會(huì)計(jì)原則等理論性較強(qiáng)的基本理論問題；經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容的分類；會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)，權(quán)責(zé)發(fā)生制與收付實(shí)現(xiàn)制的理論及運(yùn)用；材料的成本計(jì)算和產(chǎn)品的.生產(chǎn)成本計(jì)算。財(cái)產(chǎn)清查中的兩種盤存制度理論和操作；會(huì)計(jì)兩張主報(bào)表的概念、結(jié)構(gòu)、編制。
連灘成校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)必修課，對(duì)象連灘成校在校學(xué)生
授課時(shí)數(shù)為88學(xué)時(shí)，各章課時(shí)具體安排4課時(shí)復(fù)習(xí)
章節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)數(shù)
第一章
總論
6
第二章
會(huì)計(jì)核算的具體內(nèi)容與一般要求
6
第三章
會(huì)計(jì)科目和賬戶
14
第四章
復(fù)式記賬
8
第五章
會(huì)計(jì)憑證
10
第六章
會(huì)計(jì)賬簿
14
第七章
財(cái)務(wù)處理程序
6
第八章
財(cái)產(chǎn)清查
6
第九章
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告
9
第十章
會(huì)計(jì)檔案
5
第十一章
會(huì)計(jì)核算實(shí)務(wù)基礎(chǔ)
4
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇七
一,指導(dǎo)思想
以黨的十六大和十六屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo),高舉“三個(gè)代表”重要思想的偉大旗幟,認(rèn)真貫徹落實(shí)中國(guó)工會(huì)十四大提出的各項(xiàng)工作任務(wù).在北京大學(xué)和醫(yī)學(xué)部黨委及工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下,緊緊圍繞學(xué)校中心和公共教學(xué)部的科教研工作,服務(wù)大局,突出工會(huì)的維護(hù)職能,熱心為教職工服務(wù).在工會(huì)工作的形式和內(nèi)容上求實(shí)創(chuàng)新,加強(qiáng)工會(huì)的自身建設(shè),力爭(zhēng)使20**年的工會(huì)工作實(shí)現(xiàn)新的突破,工會(huì)工作整體水平實(shí)現(xiàn)新的`提高.
二,主要工作
1,職工教育學(xué)習(xí),宣傳十六大以來的黨的有關(guān)文件和,等.為開好教代會(huì)和工會(huì)會(huì)員代表會(huì),進(jìn)行有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),培訓(xùn)雙代會(huì)代表.為紀(jì)念鄧小平誕辰100周年,組織“鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想”學(xué)術(shù)研討會(huì).
1.2
慶祝教師節(jié),舉行以教書育人,師德師風(fēng)為主題的新老教師座談會(huì).抓好青年教師教學(xué)基本功和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn),積極參加學(xué)校組織的演示比賽.為配合“雙代會(huì)”的召開,組織會(huì)員進(jìn)行教代會(huì)和工會(huì)有關(guān)知識(shí)競(jìng)賽.
2,群眾文體活動(dòng)
積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)文體活動(dòng),組織好運(yùn)動(dòng)會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng).為增強(qiáng)公共教學(xué)部的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神,決定4月組織全體會(huì)員進(jìn)行蹬山比賽.為激活工會(huì)小組,今年仍然從工會(huì)經(jīng)費(fèi)中以每人10元標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)助工會(huì)小組活動(dòng).并給予有創(chuàng)新的小組活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì).下半年以系為單位組織一項(xiàng)體育項(xiàng)目比賽,并積極備戰(zhàn)醫(yī)學(xué)部的羽毛球比賽.
3,認(rèn)真履行維權(quán)的基本職能,為教職工辦實(shí)事.
及時(shí)了解和反映在學(xué)校改革過程中教職工的意見和要求,配合黨總支做好思想政治工作.慶?！叭恕惫?jié)送溫暖活動(dòng)做好“五一”,“十一”福利品的選購(gòu)和發(fā)放工作.協(xié)助醫(yī)學(xué)部工會(huì)組織好女職工體檢.做好元旦,春節(jié)慰問和送溫暖活動(dòng).
4,爭(zhēng)取召開公共教學(xué)部的教代會(huì),完善教職工之家建設(shè).后勤工會(huì)20**年工作計(jì)劃20**年后勤工會(huì)工作指導(dǎo)思想是:以黨的十六大和十六屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo),高舉“三個(gè)代表”重要思想的偉大旗幟,認(rèn)真貫徹中國(guó)工會(huì)十四大提出的各項(xiàng)工作任務(wù).緊密聯(lián)系,配合黨委的工作部署,圍繞中心,結(jié)合實(shí)際,服務(wù)大局,突出維護(hù),熱心為教職工服務(wù).在工會(huì)工作的形式和內(nèi)容上解放思想,開拓創(chuàng)新,提高工會(huì)工作的整體水平.
一,進(jìn)一步加強(qiáng)民主管理和民主建設(shè)工作
1,按照和,做好醫(yī)學(xué)部第九屆工代會(huì),第四屆教代會(huì)代表的選舉工作.
2,抓好“四項(xiàng)職權(quán)”及提案落實(shí)工作.
3,舉辦后勤工會(huì)干部學(xué)習(xí)交流會(huì),做好工會(huì)干部培訓(xùn)工作.
4,進(jìn)一步做好,加強(qiáng)對(duì)校務(wù)公開工作的宣傳,做好后勤校務(wù)公開工作的制度化,規(guī)范化的建設(shè),不斷拓展和充實(shí)“后勤校務(wù)公開”的內(nèi)容.
二,加強(qiáng)職工職業(yè)道德教育,加強(qiáng)崗位培訓(xùn),促進(jìn)后勤職工隊(duì)伍建設(shè),不斷提高后勤職工綜合素質(zhì).
1,積極創(chuàng)建各科室,各實(shí)體“文明服務(wù)窗口”,不斷推動(dòng)后勤服務(wù)工作.
2,繼續(xù)做好職工繼續(xù)教育和職工培訓(xùn)工作.開展技術(shù)崗位培訓(xùn),勞動(dòng)保障和勞動(dòng)用工法律知識(shí)講座,辦公自動(dòng)化培訓(xùn)工作.
三,認(rèn)真履行工會(huì)的職能,為職工辦實(shí)事,積極開展各項(xiàng)工作
積極宣傳勞動(dòng)法和國(guó)家勞動(dòng)保障政策,進(jìn)一步做好職工,臨時(shí)工勞動(dòng)保險(xiǎn)的工作.積極宣傳,組織好職工互助保險(xiǎn)和女職工安康保險(xiǎn)工作.
四,開展豐富多彩的文化活動(dòng)
激活基層,發(fā)揮后勤工會(huì)小組的積極性,鼓勵(lì)和支持工會(huì)小組開展各項(xiàng)群眾文娛活動(dòng),營(yíng)造一個(gè)良好的后勤文化氛圍.
五,繼續(xù)開展驗(yàn)家
六,做好“臨時(shí)務(wù)工人員入會(huì)”調(diào)研和試點(diǎn)工作
七,積極配合醫(yī)學(xué)部完成各項(xiàng)工作.
主要活動(dòng)安排
三月:
1,慶祝“三八”婦女節(jié)系列活動(dòng)女工跳繩比賽各工會(huì)小組開展“三八”婦女節(jié)活動(dòng)
2,“雙代會(huì)”代表選舉工作,認(rèn)真組織好后勤出席醫(yī)學(xué)部第四屆教代會(huì)暨第九次工代會(huì)代表的選舉工作.
3,收繳會(huì)費(fèi),工會(huì)經(jīng)費(fèi),核對(duì)會(huì)員名冊(cè).
4,職工保險(xiǎn)系列講座.
5,做好第四十三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備工作,運(yùn)動(dòng)員報(bào)名,太極扇訓(xùn)練等
6,認(rèn)真做好離退休,職工住房補(bǔ)貼,購(gòu)房工作
四月:
1,第四十三屆職工運(yùn)動(dòng)會(huì)等工作
2,太極扇練習(xí)
3,月中旬組織召開“后勤工會(huì)干部學(xué)習(xí),交流會(huì)”.
4,請(qǐng)醫(yī)學(xué)部福利委員講課.主要內(nèi)容“保險(xiǎn)和社會(huì)福利工作”.
5,按時(shí)上繳工會(huì)經(jīng)費(fèi).核對(duì)醫(yī)學(xué)部工會(huì)下?lián)芙?jīng)費(fèi),福利費(fèi).
6,舉辦后勤職工舞蹈班.
7,“五一”福利品發(fā)放;配合醫(yī)學(xué)部工會(huì)完成“五一”節(jié)日活動(dòng).
五月:
1,安全教育工作;安全知識(shí)問卷活動(dòng).
2,勞動(dòng)用工和勞動(dòng)保障等法律知識(shí)講座.
3,合醫(yī)學(xué)部完成足球比賽活動(dòng).
4,勤職代會(huì)提案工作答復(fù)整理匯總.
5,加強(qiáng)職工教育工作,積極開展寫論文,通訊稿件的工作.舉辦后勤工會(huì)干部,通訊員培訓(xùn)班.
6,后勤攝影愛好者培訓(xùn).
六月:
1,認(rèn)真完成醫(yī)學(xué)部教代會(huì)的各項(xiàng)工作,保證教代會(huì)代表按時(shí)參加會(huì)議.
2,合完成醫(yī)學(xué)部女工體檢工作.
3,協(xié)助行政完成畢業(yè)學(xué)生派遣工作.
4,合醫(yī)學(xué)部作好暑期職工旅游工作.
七月:
1,參加醫(yī)學(xué)部教代會(huì)工作交流會(huì)
2,后勤職工攝影比賽
3,發(fā)放暑期福利品
4,后勤女職工健康知識(shí)講座.
5,組織后勤女職工“十字繡”手工比賽..
八月:
1,協(xié)助行政完成迎新生報(bào)到工作.
九月:
1,慶祝教師節(jié)系列活動(dòng).參加醫(yī)學(xué)部工會(huì)組織女職工手工藝術(shù)展覽.
2,放三節(jié)福利品.
3,參加醫(yī)學(xué)部工會(huì)組織的“臨時(shí)務(wù)工人員入會(huì)”
問題的討論.
十月,
1,做好職工考核工作.
2,籌備做好后勤“先進(jìn)職工之家”驗(yàn)收工作.
3,為參加第二屆教職工羽毛球比賽推薦選手,并做好準(zhǔn)備工作.
4,參加醫(yī)學(xué)部工會(huì)組織的歌詠比賽.
十一月:
1,參加醫(yī)學(xué)部職工羽毛球比賽.
2,推薦職工攝影比賽優(yōu)秀作品,報(bào)送醫(yī)學(xué)部工會(huì).
十二月:
1,參加醫(yī)學(xué)部職工登山活動(dòng).
2,送溫暖工作.
3,各工會(huì)小組工作總結(jié).
4,合醫(yī)學(xué)部布置寒假旅游休假工作.
5,選工會(huì)工作先進(jìn)集體,先進(jìn)個(gè)人.
二零零五年一月:
1,后勤工會(huì)春節(jié)聯(lián)歡會(huì),20**年工會(huì)工作總結(jié)和各工會(huì)小組工作總結(jié).
2,定20**年后勤工會(huì)工作計(jì)劃.
3,發(fā)放后勤離退休職工紀(jì)念品
4,工會(huì)工作總結(jié).(后勤工會(huì))
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇八
“教學(xué)反思”主要是指教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動(dòng)，這是一種通過提高教師自我覺察水平來促進(jìn)教學(xué)監(jiān)控能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要手段和途徑。也可以說根據(jù)新的教學(xué)理念，對(duì)自己教學(xué)的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)進(jìn)行積極的檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
學(xué)生對(duì)一門課程的興趣，在一定程度上源自于對(duì)老師的印象。擔(dān)任《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)時(shí)，我除了課前認(rèn)真?zhèn)湔n，運(yùn)用自己精心制作的多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)外，還利用課余時(shí)間為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作等方面提供了一些幫助，主要有：
（1）組織學(xué)生觀看視頻講座。目的是教育學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀，教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?，如何做事，如何正確交友等等。
（2）和學(xué)生談心，了解他們生活中的困難，并提供幫助，參與他們的業(yè)余活動(dòng)。
（3）認(rèn)真聽取學(xué)生對(duì)我的教學(xué)方面的意見，與學(xué)生交流，商討改進(jìn)的措施。
（4）對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解其產(chǎn)生的原因，并對(duì)癥下藥。
當(dāng)然，對(duì)于我來說，從事財(cái)會(huì)教學(xué)工作也已經(jīng)二十年時(shí)間了，期間積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)政策變化非?？欤瑫?huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理方法隨著會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度的變化而變化，這就需要我不斷學(xué)習(xí)，不斷接受新知識(shí)。當(dāng)然，有時(shí)候由于對(duì)準(zhǔn)則和制度理解不夠，也會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)這樣或那樣的問題。認(rèn)真分析問題的實(shí)質(zhì)后，我總結(jié)出了整改的思路與措施：
（1）進(jìn)一步提高自身綜合素質(zhì)。一方面，進(jìn)一步加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，多看書多學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度的內(nèi)容，在教授專業(yè)課知識(shí)時(shí)，保證核算內(nèi)容準(zhǔn)確無誤；另一方面，將科研和教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，以科研帶動(dòng)教學(xué)，常反思，常寫教學(xué)案例和教學(xué)論文，把反思做為教學(xué)的源動(dòng)力，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
（2）根據(jù)課程和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)一步探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，把抽象的會(huì)計(jì)概念盡可能通俗化，用生動(dòng)清晰的語言加上會(huì)計(jì)案例來說明一些概念的含義，讓學(xué)生聽得懂，學(xué)得會(huì)，為真正提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量做鋪墊。
（3）加強(qiáng)網(wǎng)上資源的建設(shè)和利用，提高會(huì)計(jì)教學(xué)資源的利用率，進(jìn)一步探索新的教學(xué)模式，使所培養(yǎng)的學(xué)生能更好地適應(yīng)社會(huì)的需要。
總之，作為一名教師，我始終把學(xué)生的身心發(fā)展放在第一位，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生，把教學(xué)工作和教育工作做好、做深、做細(xì)、做實(shí)，讓學(xué)生滿意，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇九
我校是獨(dú)立學(xué)院，屬于應(yīng)用型本科高校，為適應(yīng)形勢(shì)，目前正在探索本科層次職業(yè)教育培養(yǎng)模式。會(huì)計(jì)電算化課程是我校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的重要專業(yè)課程，該課程是一門實(shí)操性很強(qiáng)的應(yīng)用型課程，既要使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)電算化理論知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)軟件的實(shí)際操作技能，具有職業(yè)教育課程的特點(diǎn)。為提高學(xué)生的職業(yè)崗位能力與社會(huì)適應(yīng)能力，在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)過程中引進(jìn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，以期提高學(xué)生的全面綜合素質(zhì)，為獨(dú)立學(xué)院向職業(yè)教育培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。
一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法
任務(wù)型教學(xué)法是20世紀(jì)80年代興起的一種“在做中學(xué)”的語言教學(xué)法，源于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。這種教學(xué)法實(shí)踐性強(qiáng)，重視學(xué)習(xí)情境的營(yíng)造，教師圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)任務(wù)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，明確任務(wù)目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中，并不是完全放任學(xué)生自己去探索，去完成任務(wù)，而是對(duì)于新的知識(shí)點(diǎn)，圍繞任務(wù)進(jìn)行適量的教學(xué)和實(shí)際操作演示；對(duì)于學(xué)生面臨的問題，教師不是直接告訴學(xué)生怎樣解決面臨的問題，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，以發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)過程中注意師生互動(dòng)，學(xué)生通過合作解決問題，在完成任務(wù)后及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)[1]。由于任務(wù)式教學(xué)法能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，在語言以外的其他課程教學(xué)中也受到重視，有不少課程都嘗試著采用這種教學(xué)法，并取得了良好的教學(xué)效果。
二、任務(wù)描述與教學(xué)組織
我們?cè)?0xx級(jí)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程《會(huì)計(jì)電算化》教學(xué)過程中嘗試采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法。該門課程有三分之二的課時(shí)使用了傳統(tǒng)教學(xué)法，由于任務(wù)式教學(xué)法的探究式特點(diǎn)，沒有會(huì)計(jì)軟件基礎(chǔ)將很難實(shí)施任務(wù)式教學(xué)，在使用傳統(tǒng)教學(xué)法讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)軟件（金蝶）有初步了解后，余下來的課時(shí)運(yùn)用另外一種教學(xué)軟件（用友），使用任務(wù)式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。
1.任務(wù)描述。模擬企業(yè)會(huì)計(jì)角色中的會(huì)計(jì)主管、會(huì)計(jì)、出納等，創(chuàng)設(shè)出會(huì)計(jì)主管、總賬會(huì)計(jì)、出納三種崗位。會(huì)計(jì)工作崗位不同，其任務(wù)也不同，教師將每一特定崗位的具體任務(wù)和注意事項(xiàng)向?qū)W生交代清楚，讓學(xué)生明白自己要完成的任務(wù)。具體任務(wù)分配如下：會(huì)計(jì)主管：負(fù)責(zé)系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境的建立以及系統(tǒng)安全、有效、正常運(yùn)行；負(fù)責(zé)初始建賬工作以及總賬系統(tǒng)的憑證審核、記賬、賬簿查詢、月末結(jié)賬工作；負(fù)責(zé)報(bào)表管理及其財(cái)務(wù)分析工作。會(huì)計(jì)：負(fù)責(zé)總賬系統(tǒng)的憑證管理工作以及客戶、供應(yīng)商往來管理工作。具有總賬、報(bào)表、工資、固定資產(chǎn)、應(yīng)收、應(yīng)付系統(tǒng)的全部操作權(quán)限。出納：負(fù)責(zé)現(xiàn)金、銀行賬目的管理工作，具有與現(xiàn)金和銀行存款有關(guān)的一切操作權(quán)限。
2.教學(xué)組織教師將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，每組三人，為更好地配合教學(xué)，分組時(shí)先征求學(xué)生的意見，遵循自愿組合與協(xié)商組合的原則，分別在會(huì)計(jì)主管、會(huì)計(jì)、出納崗位上進(jìn)行輪換。教師在分配任務(wù)后，把重點(diǎn)和難點(diǎn)以及注意事項(xiàng)向?qū)W生交代清楚，更多的時(shí)間留給學(xué)生自己演練。在演練過程中，教師密切關(guān)注每一個(gè)小組的工作進(jìn)展，隨時(shí)準(zhǔn)備解決各小組工作中遇到的專業(yè)難題。出于節(jié)約教師資源的考慮，一個(gè)班由一個(gè)老師指導(dǎo)，小組間完成任務(wù)的時(shí)間不一致，先完成任務(wù)的小組充當(dāng)小老師，去幫助有困難的小組。當(dāng)學(xué)生完成既定的教學(xué)任務(wù)后，每個(gè)學(xué)習(xí)小組以截圖的方式上交完成任務(wù)的結(jié)果，教師根據(jù)任務(wù)完成的情況，進(jìn)行總結(jié)和啟發(fā)，學(xué)習(xí)小組之間交流心得，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
三、教學(xué)效果反饋
結(jié)課時(shí)，為探索任務(wù)式教學(xué)法在會(huì)計(jì)電算化課程中運(yùn)用的有效性，采用發(fā)放問卷的形式進(jìn)行調(diào)研，問卷大部分問項(xiàng)采用李克特五點(diǎn)量表進(jìn)行測(cè)量，將“很不滿意”賦值為1，“不滿意”賦值為2，“一般”賦值為3，“滿意”賦值為4，“很滿意”賦值為5。要求學(xué)生實(shí)名填寫，記作一次平時(shí)作業(yè)，共收回有效問卷135份，問卷中問題項(xiàng)的描述性統(tǒng)計(jì)如表1所示。問卷中設(shè)有提問項(xiàng)“你在你們組做實(shí)驗(yàn)時(shí)是屬于領(lǐng)導(dǎo)者還是跟隨者”，用以測(cè)量學(xué)習(xí)積極性不同的學(xué)生對(duì)任務(wù)式教學(xué)的效果的評(píng)價(jià)有無顯著差異，運(yùn)用單因素anova分析法.學(xué)生認(rèn)同任務(wù)式教學(xué)法的教學(xué)效果，絕大部分學(xué)生認(rèn)同小組合作方式，認(rèn)為小組合作能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，能提高自主解決問題以及自學(xué)能力。表2中數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明，在顯著性水平為0.05的前提下，學(xué)習(xí)積極性不同的學(xué)生對(duì)任務(wù)式教學(xué)效果的評(píng)價(jià)有顯著差異。將數(shù)據(jù)分為“領(lǐng)導(dǎo)者”和“跟隨者”兩組，分別求均值，結(jié)果表明學(xué)習(xí)時(shí)主動(dòng)性強(qiáng)、屬于領(lǐng)導(dǎo)他人一起完成任務(wù)的學(xué)生對(duì)任務(wù)式教學(xué)法總體的滿意度更高，認(rèn)為任務(wù)式教學(xué)模式對(duì)提高自主解決問題的能力、自學(xué)能力以及鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的作用也更大；而學(xué)習(xí)中喜歡跟隨他人一起完成任務(wù)的學(xué)生更加滿意小組合作的教學(xué)方式，認(rèn)為小組合作對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的作用更大。
四、結(jié)束語
總之，學(xué)生對(duì)任務(wù)式教學(xué)法從是認(rèn)同的。由于財(cái)會(huì)專業(yè)的復(fù)雜性，學(xué)校很難安排對(duì)口的校外實(shí)訓(xùn)基地供學(xué)生實(shí)習(xí)，向職業(yè)教育滲透的有效途徑之一就是以小組合作的方式組織任務(wù)式教學(xué)，每個(gè)小組崗位的設(shè)置模擬真實(shí)的財(cái)務(wù)工作室，小組成員挑選的時(shí)候先要摸底調(diào)查，一個(gè)組需要有一個(gè)學(xué)習(xí)熱情高、主動(dòng)性強(qiáng)、愿意帶領(lǐng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)的組員，實(shí)行崗位輪動(dòng)，學(xué)生可以全方位地熟悉每個(gè)崗位的工作特點(diǎn)。推廣這種教學(xué)方式需要兩個(gè)前提條件：第一，要加大實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)投入，切實(shí)改善實(shí)驗(yàn)室條件，全真模擬現(xiàn)實(shí)工作中的會(huì)計(jì)工作情境，增強(qiáng)真實(shí)性感覺，以提高學(xué)生的職場(chǎng)適應(yīng)能力。第二，需要培養(yǎng)“雙師型”教師，他們一方面具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，高超的教學(xué)技術(shù)，另一方面有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷，能第一時(shí)間解決學(xué)生在軟件操作過程中遇到的種種問題，能真正做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合[2]。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇十
一、課程簡(jiǎn)介
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》是我校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)主干課程，是會(huì)計(jì)證考試必考科目之一。本課程的設(shè)置旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論、基本方法和基本操作技術(shù)的掌握，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》既是一門會(huì)計(jì)學(xué)的入門課程，又是一門理論性與實(shí)務(wù)性兼容的課程。因此，本課程要求對(duì)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)重在理解，在理解的基礎(chǔ)上掌握會(huì)計(jì)核算的基本方法和基本操作技能；本課程學(xué)習(xí)的基本方法力求全面而客觀，并輔之以必要的操作訓(xùn)練和案例分析，在此基礎(chǔ)上加深對(duì)本課程的認(rèn)識(shí)；基本操作技能方面要求能基本掌握憑證、帳簿直至報(bào)表的一般流程。
二、課程的教學(xué)目標(biāo)及總的教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)及總的要求:
通過本課程學(xué)習(xí),要求掌握會(huì)計(jì)基本理論、基本方法、基本操作技能，熟練運(yùn)用會(huì)計(jì)的基本方法、基本技術(shù)，為學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的后續(xù)課程打下扎實(shí)基礎(chǔ)。為此，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)應(yīng)以“會(huì)計(jì)是一種管理活動(dòng)”為中心，在基本理論基礎(chǔ)上，將會(huì)計(jì)假設(shè)、會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量、會(huì)計(jì)要素等貫穿全部教學(xué)過程，由淺入深，循序漸進(jìn)。
教學(xué)的重點(diǎn)：
復(fù)試記賬的概念和原理，復(fù)試記賬的理論依據(jù)：會(huì)計(jì)衡等式；會(huì)計(jì)六大要素及會(huì)計(jì)核算的方法體系；借貸記賬法的特點(diǎn)和具體運(yùn)用；會(huì)計(jì)循環(huán)系統(tǒng)，主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算：即資金籌集、供應(yīng)過程采購(gòu)業(yè)務(wù)、生產(chǎn)過程產(chǎn)品歸集、銷售過程、財(cái)務(wù)成果形成、財(cái)務(wù)成果分配的賬戶設(shè)置與賬戶運(yùn)用；會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)，權(quán)責(zé)發(fā)生制與收付實(shí)現(xiàn)制的理論及運(yùn)用；幾種主要會(huì)計(jì)核算程序特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)；財(cái)產(chǎn)清查中的兩種盤存制度理論和操作；會(huì)計(jì)兩張主報(bào)表的概念、結(jié)構(gòu)、編制。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的基本理論；如會(huì)計(jì)假設(shè)與會(huì)計(jì)原則等理論性較強(qiáng)的基本理論問題；經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容的分類；會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)，權(quán)責(zé)發(fā)生制與收付實(shí)現(xiàn)制的理論及運(yùn)用；材料的成本計(jì)算和產(chǎn)品的生產(chǎn)成本計(jì)算。財(cái)產(chǎn)清查中的兩種盤存制度理論和操作；會(huì)計(jì)兩張主報(bào)表的概念、結(jié)構(gòu)、編制。
三、課程性質(zhì)
專業(yè)基礎(chǔ)必修課，對(duì)象為會(huì)計(jì)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生。
四、教學(xué)方法
圍繞培養(yǎng)實(shí)用型人才，滿足用人單位的需求。講授基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，把理論與生活工作聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和研究。
采用靈活、多樣化教學(xué)，增強(qiáng)師生互動(dòng)；對(duì)有些章節(jié)可采用討論式、自學(xué)式，區(qū)分不同的對(duì)象選擇相適應(yīng)的教學(xué)方法與手段，提高教學(xué)效率與效果。
五、課程考核辦法
本課程為考試課，考試課程的成績(jī)，已期末考試成績(jī)?yōu)橹?，適當(dāng)參考平時(shí)成績(jī)。期末考試采取閉卷統(tǒng)一考試的辦法。試卷要求覆蓋面要廣，考試內(nèi)容復(fù)蓋課程的各章、各節(jié)；試卷的各能力層次：識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、簡(jiǎn)單應(yīng)用、綜合應(yīng)用各占一定比例；試卷的難易程度應(yīng)合理?？荚囶}型，可選擇單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、判斷、不定項(xiàng)選擇等形式。
附：學(xué)習(xí)方法：
第一，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽課，獨(dú)立完成作業(yè)；
第二，多動(dòng)手，多練習(xí)，多做會(huì)計(jì)分錄；
第三，和同學(xué)多討論，不懂的問題一定要問老師。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇十一
20xx-20xx學(xué)生第一學(xué)期《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，根據(jù)學(xué)院《關(guān)于開展教學(xué)反思工作的通知》，為進(jìn)一步總結(jié)教學(xué)過程的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，商務(wù)系教師李躍、李瑋、夏艷姝、賈永紅進(jìn)行了小組討論，對(duì)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)如下：
一、教學(xué)建設(shè)方面
《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程是會(huì)計(jì)電算化專業(yè)、涉外會(huì)計(jì)專業(yè)核心課。通過過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)基本理論、基本原理、基本方法，基本掌握賬務(wù)處理程序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)計(jì)操作。本課程在會(huì)計(jì)電算化、涉外會(huì)計(jì)專業(yè)課中具有很重要的地位，是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅法、成本會(huì)計(jì)等課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
學(xué)期初，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程任課教師通過集體討論，制定了本課程的教學(xué)大綱，明確各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)，并對(duì)教案、課件進(jìn)行討論、編訂和修改。任課教師還對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的案例、模擬業(yè)務(wù)進(jìn)行討論和統(tǒng)一，希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握必備的理論知識(shí)和實(shí)踐技能。
通過本學(xué)期的期末考核，可以看到教學(xué)目標(biāo)出基本完成，大多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐技能完成考核內(nèi)容及業(yè)務(wù)操作。極少數(shù)同學(xué)業(yè)務(wù)操作內(nèi)容完成不好。
二、教學(xué)方法方面
根據(jù)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程的特點(diǎn)，本課程理論講授、例案教學(xué)、演示教學(xué)及實(shí)際操作等方法。
1.理論講授與演示教學(xué)
對(duì)于《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》的基本原理，如會(huì)計(jì)假設(shè)、會(huì)計(jì)要素、借貸記賬法等，主要采用講授與演示相結(jié)合的方法。
2.案例教學(xué)與實(shí)際操作
對(duì)于會(huì)計(jì)處理方法等知識(shí)，如填制會(huì)計(jì)憑證、登記會(huì)計(jì)賬簿等，采用案例教學(xué)與實(shí)際操作相結(jié)合的教學(xué)方法。
在教學(xué)過程中，我們引入的企業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)際案例，讓學(xué)生親自動(dòng)手對(duì)會(huì)計(jì)流程進(jìn)行實(shí)踐操作，并制定了實(shí)踐課的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。在操作前，對(duì)數(shù)字書寫、漢字書寫、票據(jù)填制的基本知識(shí)講講解并書寫樣式，學(xué)生進(jìn)行了大量的練習(xí)。
三、學(xué)生教學(xué)管理方面
根據(jù)學(xué)院課程負(fù)責(zé)制的要求，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》任課教師加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生教學(xué)的管理工作。
1.加強(qiáng)了學(xué)生出勤率的管理
09級(jí)學(xué)生出勤率情況較好，均達(dá)到95%以上，各班只有少數(shù)同學(xué)偶爾有曠課現(xiàn)象。各任課教師對(duì)曠課現(xiàn)象給予了高度重視，采取了談話等方式增強(qiáng)學(xué)生出勤觀念。
2.教學(xué)過程中注重分層次教學(xué)和素質(zhì)教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
任課教師教學(xué)過程中都能注重分層次教學(xué)，對(duì)學(xué)生能力效強(qiáng)的同學(xué)布置難度稍大的任務(wù)；學(xué)生能力差的同學(xué)，運(yùn)用多種方式教學(xué)以及單獨(dú)輔導(dǎo)的方法。采用課堂提問、互動(dòng)教學(xué)、學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
另外在教學(xué)過程中，實(shí)施滲透式素質(zhì)教育，引入企業(yè)制度和會(huì)計(jì)法規(guī)，并在實(shí)際操作環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)人員必備的謹(jǐn)慎、整潔等素質(zhì)，布置任務(wù)時(shí)在考核要求中規(guī)定相應(yīng)的要求，要求學(xué)生必須達(dá)到。
四、考試方面
教學(xué)過程中按照學(xué)院要求任課教師安排了周考和月考。通過月考，任課教師都發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)借貸記賬法掌握不好，在考試結(jié)束后單獨(dú)安排課時(shí)對(duì)借貸記賬法進(jìn)行了輔導(dǎo)，并增加了借貸記賬法的練習(xí)內(nèi)容。
期末考試采取閉關(guān)筆試形式。教學(xué)過程中，任課教師都參與了《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》的題庫建設(shè)?！稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)》題庫依照教學(xué)大綱及考試大綱要求，力爭(zhēng)覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，難度適宜。從期末考試成績(jī)看，大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對(duì)無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同學(xué)，學(xué)期結(jié)束后教師也給予的輔導(dǎo)。
五、課程建設(shè)方面
?會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)過程中有課件，配套教學(xué)案例。
六、教學(xué)中存在的問題
雖然教學(xué)過程中，任課教師運(yùn)用多種方法，希望最大程度的完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)生管理任務(wù)，但在具體實(shí)施過程中，仍然存在很多問題：
1.制訂教學(xué)大綱時(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力估計(jì)不足，借貸記賬法等原理方面學(xué)生掌握速度比計(jì)劃時(shí)間長(zhǎng)，為了使學(xué)生能夠?qū)W懂學(xué)會(huì)，在教學(xué)過程中只能調(diào)整了教學(xué)進(jìn)度，增加教學(xué)時(shí)數(shù)。
2.實(shí)踐教學(xué)課時(shí)稍少，學(xué)生熟練程度稍差，今后《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程應(yīng)增加實(shí)際教學(xué)課時(shí)，豐富實(shí)際教學(xué)內(nèi)容。
3.教學(xué)設(shè)備不夠完善。會(huì)計(jì)電算化專業(yè)剛剛設(shè)立一年，很多教學(xué)過程中必備的教學(xué)設(shè)備還不夠完，學(xué)生無法具體了解企業(yè)會(huì)計(jì)處理程序。本學(xué)期結(jié)束后，我系已經(jīng)申請(qǐng)購(gòu)買了總分教學(xué)設(shè)備。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇十二
摘 要：在技校教育中，會(huì)計(jì)既要有理論又要有實(shí)踐，而理論知識(shí)很抽象。
本文從四個(gè)方面對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行闡述。
關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 教學(xué) 興趣 學(xué)生
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)入門的一門基礎(chǔ)專業(yè)課，是以后專業(yè)課程學(xué)習(xí)的先修課程，這門課講授起來比較枯燥繁瑣，如果教師一味地講理論知識(shí)，不輔以一定的實(shí)例教學(xué)，面對(duì)一群對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)一點(diǎn)都沒接觸的學(xué)生，要提起他們對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的興趣是非常困難的。
因此教師在日常課堂教學(xué)過程中應(yīng)在注重理論知識(shí)的同時(shí)注重實(shí)訓(xùn)。
通過實(shí)訓(xùn)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生興趣是教師工作的重點(diǎn)，教師可以平時(shí)在生活和業(yè)余時(shí)間多和學(xué)生拉家常、做游戲。
在學(xué)習(xí)生活中真正做到和學(xué)生打成一片，從而不斷融洽師生感情，反過來，師生融洽的情感又提升了學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課的興趣，使整個(gè)教學(xué)過程彌漫著一種和諧氣氛，這樣才會(huì)以情激情，以情激趣，讓學(xué)生感到老師既是師長(zhǎng)，又是朋友，就會(huì)對(duì)這門課越來越感興趣，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。
近年來，隨著大學(xué)的擴(kuò)招，普高熱持續(xù)升溫，導(dǎo)致中專生源素質(zhì)逐年下降。
這就促使中專教育以有利于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的理念，培養(yǎng)就業(yè)面廣泛的學(xué)生。
一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
教師應(yīng)在學(xué)生心靈中激起求知的欲望，點(diǎn)燃愛知識(shí)的火花，這欲望和火花就是學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)的動(dòng)力和源泉之一。
如果學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而使學(xué)習(xí)效率大大提高。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門課需要理解和記憶的東西很多，因此在教學(xué)中要緊密聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)生平時(shí)看見的事例引入課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
要用通俗的語言來解釋會(huì)計(jì)中的專業(yè)術(shù)語，如預(yù)收賬款、預(yù)付賬款、待攤費(fèi)用等。
多讓學(xué)生自己動(dòng)手，還可以使用多媒體技術(shù)，使課堂更加生動(dòng)形象，便于學(xué)生理解。
二、愉快教學(xué)
愉快教育是充分調(diào)動(dòng)師生積極性，使教師善教、學(xué)生樂學(xué)，在師生融洽、合作的氣氛中，全體學(xué)生得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的全面發(fā)展的教育。
當(dāng)老師以愉悅的心情走入課堂，看到的會(huì)是學(xué)生開心的笑臉，這樣這一堂課就會(huì)在老師的慷慨激昂和學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)中開始，難點(diǎn)也變成了易點(diǎn)。
在講授的過程中還要特別注意學(xué)生的表現(xiàn)心理，在教育過程中運(yùn)用好“表現(xiàn)—成功—快樂”三部曲的經(jīng)驗(yàn)。
據(jù)此，我們要根據(jù)不同情況對(duì)學(xué)生提出不同要求，使優(yōu)生得到更好的發(fā)展，后進(jìn)生也能拾級(jí)而上。
對(duì)學(xué)生要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，尤其是對(duì)后進(jìn)生要多給肯定評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感覺自己被欣賞。
在評(píng)價(jià)中要注重反饋，講究評(píng)價(jià)的激勵(lì)性、及時(shí)性、正效性。
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)某種失誤或挫折時(shí)，要優(yōu)化接觸方式，及時(shí)幫助他們轉(zhuǎn)化“失敗者”的心態(tài)，使之在克服挫折中獲得重新成功的勇氣和力量。
故愉快教育的核心就是幫助學(xué)生不斷獲得成功，教的目的是為了學(xué)，為了讓學(xué)生更愉快、更有效率地去學(xué)。
三、以實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境
情境教學(xué)法是一種比較通用的`教學(xué)方法，并且在教學(xué)領(lǐng)域中廣泛使用。
這種教學(xué)方法主要是在講授過程從生活中常見的一些實(shí)例聯(lián)系教學(xué)，營(yíng)造真實(shí)的、有效的教學(xué)情境，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、抓住問題和思考問題。
在開講時(shí)，教師如果能根據(jù)學(xué)生好奇好問的特點(diǎn)，設(shè)置一些問題，造成一種氣氛，是學(xué)生被新問題所吸引，讓他們一開始就帶著急需解決的問題來聽課，并誘發(fā)他們產(chǎn)生一種想親自去試一試，以求從中發(fā)現(xiàn)問題的心理狀態(tài)。
例如在上課時(shí)我們可以指定幾個(gè)班干部擔(dān)任會(huì)計(jì)中一些重要角色，如出納、主管會(huì)計(jì)、采購(gòu)員、銷售員、辦事員、工人等，由老師擔(dān)任財(cái)務(wù)科長(zhǎng)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)物題，點(diǎn)鈔當(dāng)現(xiàn)金，輔助各種道具，各司其職開展業(yè)務(wù)，結(jié)束后看哪個(gè)同學(xué)做得最出色。
這樣每次輪換角色，使學(xué)生融入到情境中，更快地把死板的會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)活。
四、善于總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)，合理運(yùn)用對(duì)比法
充分運(yùn)用總結(jié)和歸納，一來可以降低這門課的難度，使凌亂的知識(shí)點(diǎn)變得有規(guī)律，二來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)生的參與度，強(qiáng)化對(duì)會(huì)計(jì)基本理論的理解和會(huì)計(jì)基本技能的掌握。
用歸納法和對(duì)比法的典型例子，可以把知識(shí)點(diǎn)通過表格來對(duì)比記憶。
把會(huì)計(jì)學(xué)中相互依存又相互對(duì)立的概念對(duì)比講解，如資產(chǎn)—負(fù)債、應(yīng)收—應(yīng)付、預(yù)收—預(yù)付、待攤—預(yù)提、收入—支出、固定—流動(dòng)、盤盈—盤虧。
將這些相互對(duì)立又相互依存的概念放在一起對(duì)比講解會(huì)收到事半功倍的效果。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇十三
本學(xué)期有幸接手20五年制會(huì)計(jì)1班的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程，接到通知初期我便利用寒假時(shí)間通讀《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》考試大綱，了解相關(guān)的考試信息，收集相關(guān)的考試資料，為本學(xué)期《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》的教學(xué)工作做好充分的準(zhǔn)備。
開學(xué)第一課，結(jié)合自己前兩年備考中級(jí)會(huì)計(jì)師的經(jīng)歷，告訴學(xué)生：不跟別人比幸運(yùn)，要跟別人比堅(jiān)持。我也常拿高中老師的一句話激勵(lì)學(xué)生：“置之死地而后生?！敝灰卸分?，沒有什么是不可以的。
在教學(xué)過程中，我不僅教授學(xué)生教材上的知識(shí)，還時(shí)常指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧。學(xué)習(xí)是沒有捷徑的，只有努力和刻苦，才能熟能生巧，并從中掌握學(xué)習(xí)的技巧。
目前無紙化的考試知識(shí)面廣，考試較細(xì)。因此在課前我要求學(xué)生必須做到預(yù)習(xí)，在課內(nèi)要做到專心，在課后要做到全面復(fù)習(xí)并進(jìn)行練習(xí)，并在課余時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)上的各種從業(yè)資格考試的題庫加以鞏固練習(xí)。只有這樣，在考試過程中才能“兵來將擋，水來土掩”。
理想很美好，現(xiàn)實(shí)很殘酷。我的.工作時(shí)間大部分都耗在給學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)、復(fù)印練習(xí)和細(xì)究練習(xí)上，看著一份份練習(xí)，心里竊喜：這下可以讓學(xué)生比較全面的做題了?？墒?，當(dāng)批閱練習(xí)的時(shí)候，我的心情一下跌到低谷。有說練習(xí)丟失的，有發(fā)現(xiàn)抄襲的，更有甚者拒交作業(yè)的?？傊?，學(xué)生就是各種的不自覺，各種的不在意。
面對(duì)那些抄襲、拒交作業(yè)的學(xué)生，我苦口婆心的找他們私聊，可是收效甚微。天氣不總是天天陰霾的，也總有那些能讓我陽光燦爛的孩子。晚自習(xí)下課后還在背書的孩子，周末到圖書館看書的孩子，認(rèn)為自己是“笨鳥”要先飛的孩子，這些孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我很是欣慰。當(dāng)然，他們?cè)诟髡鹿?jié)的測(cè)試中，成績(jī)也居前列。
半學(xué)期要過去了，雖然現(xiàn)在還不能對(duì)學(xué)生的從業(yè)資格的考試情況下定論，但至少我在盡力，也看到了大部分在努力的學(xué)生。世上無難事，只怕有心人；只要努力，沒有什么不可以的。希望我現(xiàn)在種下的種子，在學(xué)生不斷努力的耕耘中，將會(huì)有滿滿的收獲和巨大的幸福感。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇十四
一、實(shí)務(wù)操作與理論學(xué)習(xí)同樣重要
會(huì)計(jì)是一門實(shí)用型很強(qiáng)的學(xué)科，僅僅記住一些理論是不夠的，更重要的是要學(xué)會(huì)應(yīng)用。因此在教學(xué)過程中要始終貫徹“理解、掌握、運(yùn)用”這個(gè)思想，做到理論聯(lián)系實(shí)際，將理論很好地應(yīng)用到實(shí)際工作中去。
在我講解理論的時(shí)候，經(jīng)常聯(lián)系大量的具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)生很容易理解并記住一些理論知識(shí)。但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須學(xué)會(huì)應(yīng)用，這也是學(xué)習(xí)的目的。如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程中的關(guān)鍵是做會(huì)計(jì)分錄，為了讓學(xué)生掌握該部分內(nèi)容。每學(xué)一個(gè)賬戶，我都會(huì)隨機(jī)出幾個(gè)業(yè)務(wù)題，讓學(xué)生作會(huì)計(jì)分錄，通過做題，學(xué)生會(huì)很好地體會(huì)該賬戶的用法，借方記什么內(nèi)容，貸方記什么內(nèi)容，期末余額在哪一方，表示什么意思。這樣講完所有的賬戶后，學(xué)生只是理解了各個(gè)賬戶，還不會(huì)具體應(yīng)用，一些賬戶學(xué)生容易混淆它們的用法。因此我首先分類練習(xí)，主要分下列幾類：籌集資金、供應(yīng)原料、生產(chǎn)過程、銷售過程、利潤(rùn)及分配過程等，每一類讓學(xué)生做大量的真實(shí)業(yè)務(wù)練習(xí)。為了節(jié)約時(shí)間，通常我讀業(yè)務(wù)題，同時(shí)讓學(xué)生理解分析，然后學(xué)生依次按順序站起來回答，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生必須站起來回答，所以他們不得不努力思考，站起來表現(xiàn)一個(gè)最好的自我，整個(gè)教學(xué)過程很流暢。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，為將知識(shí)系統(tǒng)化，給學(xué)生某企業(yè)一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生作一遍，再給學(xué)生另外一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生自己做。同時(shí)提醒學(xué)生注意，作練習(xí)的時(shí)候要考慮該題目考查的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)用那些知識(shí)。這樣反復(fù)練習(xí)，可使學(xué)生將實(shí)踐與理論緊密結(jié)合起來，從而牢固掌握會(huì)計(jì)理論知識(shí)和實(shí)務(wù)操作技能。
二、課堂學(xué)習(xí)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生再學(xué)習(xí)的能力
在學(xué)校里，那些自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生，往往是出類拔萃的學(xué)生。因此對(duì)學(xué)生的教育，更應(yīng)培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，我覺得這個(gè)問題在我們學(xué)校更是如此，學(xué)生自學(xué)的能力特別的差，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一學(xué)期結(jié)束，大部分學(xué)生不會(huì)看課本，而且即使看也只是看一部分，很少有學(xué)生系統(tǒng)將課本看一遍，所以也就很難將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。因此在我教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和再學(xué)習(xí)的能力。
具體說來包括課前預(yù)習(xí)，每次下課之前我都要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并且提出一些具體的問題，在下次上課時(shí)讓他們回答，問題越具體，學(xué)生通過看書就回答得越準(zhǔn)確。要求他們帶著問題去看，看書的過程中要不停地問自己“為什么”。同時(shí)，我在課堂上也注重對(duì)一些會(huì)計(jì)前沿問題的探討和講解，尤其注重對(duì)財(cái)務(wù)分析與財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容的講解與分析，而且還推薦相關(guān)書籍，建議學(xué)生利用課余時(shí)間去閱讀和學(xué)習(xí)。
三、親其師而興其學(xué)，樂其友而信其道
學(xué)生對(duì)一門課程的.興趣，在一定程度上源自于對(duì)老師的印象。一位優(yōu)秀的教師除了在教學(xué)上要有創(chuàng)新外，在師德師風(fēng)上的優(yōu)良品質(zhì)的塑造也同樣重要。因此，我認(rèn)為學(xué)生對(duì)老師的好感，更加體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活的關(guān)心與幫助上。在教學(xué)時(shí)，我利用課余時(shí)間為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作等方面提供一些幫助，主要有：
（1）組織學(xué)生觀看“余世維”在時(shí)代光華管理學(xué)院的《成功經(jīng)理人》講座。目的是教會(huì)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀，教會(huì)他們要想成為一名成功的經(jīng)理人必須具備的基本條件等。
（2）認(rèn)真聽取學(xué)生對(duì)我的教學(xué)方面的意見，與學(xué)生交流，商討改進(jìn)的措施。
（3）對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解其產(chǎn)生的原因，并對(duì)癥下藥。
當(dāng)然，對(duì)于教師來說，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很重要。我在會(huì)計(jì)教學(xué)過程中存在的問題和整改的思路與措施總結(jié)如下：
（1）進(jìn)一步提高自身綜合素質(zhì)。一方面，進(jìn)一步加強(qiáng)自己的師德師風(fēng)建設(shè)；另一方面，能將科研和教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，以科研帶動(dòng)教學(xué)，以科研方法作為教學(xué)的源動(dòng)力，以科研成果作為教學(xué)的奠基石。
（2）根據(jù)課程和學(xué)生的實(shí)際情況，能進(jìn)一步探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，為真正提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量做鋪墊。
（3）加強(qiáng)網(wǎng)上資源的收集和利用，提高教學(xué)資源的利用率，進(jìn)一步探索新的教學(xué)模式，使所培養(yǎng)的人才能更加適應(yīng)社會(huì)的需要。
總之，作為一名教師應(yīng)始終把學(xué)生的根本利益放在第一位，切實(shí)把關(guān)心學(xué)生的工作做好、做深、做細(xì)、做實(shí)，讓學(xué)生滿意。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇十五
本學(xué)期有幸接手14五年制會(huì)計(jì)1班的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程，接到通知初期我便利用寒假時(shí)間通讀《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》考試大綱，了解相關(guān)的考試信息，收集相關(guān)的考試資料，為本學(xué)期《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》的教學(xué)工作做好充分的準(zhǔn)備。
開學(xué)第一課，結(jié)合自己前兩年備考中級(jí)會(huì)計(jì)師的經(jīng)歷，告訴學(xué)生：不跟別人比幸運(yùn)，要跟別人比堅(jiān)持。我也常拿高中老師的一句話激勵(lì)學(xué)生：“置之死地而后生?！敝灰卸分荆瑳]有什么是不可以的。
在教學(xué)過程中，我不僅教授學(xué)生教材上的'知識(shí)，還時(shí)常指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧。學(xué)習(xí)是沒有捷徑的，只有努力和刻苦，才能熟能生巧，并從中掌握學(xué)習(xí)的技巧。
目前無紙化的考試知識(shí)面廣，考試較細(xì)。因此在課前我要求學(xué)生必須做到預(yù)習(xí)，在課內(nèi)要做到專心，在課后要做到全面復(fù)習(xí)并進(jìn)行練習(xí)，并在課余時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)上的各種從業(yè)資格考試的題庫加以鞏固練習(xí)。只有這樣，在考試過程中才能“兵來將擋，水來土掩”。
理想很美好，現(xiàn)實(shí)很殘酷。我的工作時(shí)間大部分都耗在給學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)、復(fù)印練習(xí)和細(xì)究練習(xí)上，看著一份份練習(xí)，心里竊喜：這下可以讓學(xué)生比較全面的做題了?？墒牵?dāng)批閱練習(xí)的時(shí)候，我的心情一下跌到低谷。有說練習(xí)丟失的，有發(fā)現(xiàn)抄襲的，更有甚者拒交作業(yè)的。總之，學(xué)生就是各種的不自覺，各種的不在意。
面對(duì)那些抄襲、拒交作業(yè)的學(xué)生，我苦口婆心的找他們私聊，可是收效甚微。天氣不總是天天陰霾的，也總有那些能讓我陽光燦爛的孩子。晚自習(xí)下課后還在背書的孩子，周末到圖書館看書的孩子，認(rèn)為自己是“笨鳥”要先飛的孩子，這些孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我很是欣慰。當(dāng)然，他們?cè)诟髡鹿?jié)的測(cè)試中，成績(jī)也居前列。
半學(xué)期要過去了，雖然現(xiàn)在還不能對(duì)學(xué)生的從業(yè)資格的考試情況下定論，但至少我在盡力，也看到了大部分在努力的學(xué)生。世上無難事，只怕有心人；只要努力，沒有什么不可以的。希望我現(xiàn)在種下的種子，在學(xué)生不斷努力的耕耘中，將會(huì)有滿滿的收獲和巨大的幸福感。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇十六
一、現(xiàn)金和銀行1.辦理現(xiàn)金支出，必須經(jīng)過會(huì)計(jì)審核、財(cái)務(wù)經(jīng)理簽批，方可辦理款項(xiàng)收支。一般單筆2000元以下的零星支出才使用現(xiàn)金方式支付。
2.辦理銀行結(jié)算，規(guī)范使用支票。嚴(yán)格按照銀行結(jié)算制度規(guī)定收到支票需及時(shí)填寫支票進(jìn)帳單并送銀行，不可延期送票。
辦理匯款，注意帳號(hào)的填寫，嚴(yán)禁發(fā)生匯款錯(cuò)誤的事件。
簽發(fā)支票時(shí)應(yīng)注明收款單位、用途、金額、日期，并經(jīng)財(cái)務(wù)經(jīng)理簽批后方可使用。如因特殊情況確需簽發(fā)不填寫金額的轉(zhuǎn)賬支票時(shí)，必須在支票上寫明收款單位名稱、款項(xiàng)用途、簽發(fā)日期，規(guī)定限額和報(bào)銷期限，并由領(lǐng)用支票人在專設(shè)登記簿上簽章。對(duì)于填寫錯(cuò)誤的支票，必須加蓋“作廢”戳記，與存根一并保存。嚴(yán)格控制簽空白支票。支票遺失時(shí)要立即向銀行辦理掛失手續(xù)。
二、日常管理
1、，保管庫存現(xiàn)金和各種有價(jià)證券（如，國(guó)庫券、債券、股票等）的安全與完整。
3、不超限額保存現(xiàn)金，不私借、挪用公款，不用開支單據(jù)和“白條”頂替庫存現(xiàn)金，不為其它單位、部門用支票套取現(xiàn)金。
4、.負(fù)責(zé)認(rèn)真執(zhí)行銀行賬戶管理和結(jié)算規(guī)定，不準(zhǔn)出租、出借銀行賬戶為其他單位辦理結(jié)算。
出納不得兼任稽核、會(huì)計(jì)檔案保管。不得由一人辦理貨幣資金業(yè)務(wù)的全過程。
三、記帳和報(bào)表1.認(rèn)真登記現(xiàn)金和銀行存款流水賬，保證日清月結(jié)。對(duì)收到的銀行承兌匯票和支票要作好備查賬登記。
根據(jù)已經(jīng)辦理完畢的收付款憑證，逐筆順序登記現(xiàn)金和銀行存款日記流水賬，并結(jié)出余額。銀行存款的賬面余額要及時(shí)與銀行對(duì)賬單核對(duì)。對(duì)于末達(dá)賬款，要及時(shí)查詢。要隨時(shí)掌握銀行存款余額。
登記完畢將憑證轉(zhuǎn)會(huì)計(jì)處記賬。月終銀行存款與銀行對(duì)賬單核對(duì)，有關(guān)未達(dá)賬應(yīng)做好“銀行存款余額調(diào)節(jié)表”。每星期要填報(bào)資金收入及支出的明細(xì)表。
現(xiàn)代會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的業(yè)務(wù)勝任能力
在實(shí)際的會(huì)計(jì)工作，往往需要的不是一種能力，而是多種能力的組合。
這些能力之間相互聯(lián)系、相互制約，各自都在業(yè)務(wù)勝任的能力結(jié)構(gòu)中發(fā)揮著一定的作用。單純追求某一能力的發(fā)展，而忽視其他能力的發(fā)展，會(huì)造成業(yè)務(wù)勝任能力的失衡，形成業(yè)務(wù)勝任能力的畸形。
觀察能力、記憶能力、思維能力、學(xué)習(xí)能力、溝通能力、是業(yè)務(wù)勝任能力中的認(rèn)識(shí)能力，只有認(rèn)識(shí)能力而缺乏操作能力，是難以取得會(huì)計(jì)業(yè)績(jī)的。會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)要求會(huì)計(jì)人員必須是手腦并用的人才。
進(jìn)入企業(yè)后如何面對(duì)各種問題
2、缺乏經(jīng)驗(yàn)，如何勝任這份工作：首先要正視這一現(xiàn)實(shí)困境，承認(rèn)這是你目前的一個(gè)局限，這是一個(gè)客觀因素，——觀察能力，學(xué)習(xí)能力。觀察每個(gè)人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)他們的工作方法，變他人經(jīng)驗(yàn)為自己經(jīng)驗(yàn)。
3、經(jīng)常加班怎么辦？這是一個(gè)工作態(tài)度的的問題。
5、和上司意見如果不一致你將怎么辦？這是一個(gè)溝通能力和對(duì)自我角色的認(rèn)定問題。對(duì)一個(gè)新人來說首先是服從，在你沒有足以信服別人的能力和資歷時(shí)，想法永遠(yuǎn)只能是想法而不能形成意見，做為財(cái)務(wù)人員如果你有足夠的的實(shí)質(zhì)數(shù)據(jù)，提出工作上的漏洞，那也要形成書面文件。否則沒有任何說服力的。
6、領(lǐng)導(dǎo)要求做假帳怎么辦？這是個(gè)很無語的問題啦，這個(gè)問題其實(shí)沒什么正確答案可言，主要是，你要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，切忌不能猶豫不決，原來說的是什么就堅(jiān)持什么就對(duì)了，其實(shí)單位都會(huì)作假帳，合理避稅嘛，你堅(jiān)持說我不做，領(lǐng)導(dǎo)就把你調(diào)到不負(fù)責(zé)稅務(wù)整理的工作上去，你肯定的說按領(lǐng)導(dǎo)的意思做，領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)考慮讓你參與資本運(yùn)作，這都是可以的，唯一人家不要的就是那種又不敢做，又不想得罪領(lǐng)導(dǎo)，表現(xiàn)就是猶豫著不知道怎么辦，這種單位是不敢要的，怕你做不好會(huì)影響整個(gè)單位。（在這里說一種單位領(lǐng)導(dǎo)最期望的答案，就是說我會(huì)按領(lǐng)導(dǎo)的要求做，但會(huì)另外把真實(shí)的賬目單獨(dú)記錄在另一本賬簿，這樣會(huì)給領(lǐng)導(dǎo)一種我很清楚這些道理的印象）
9、經(jīng)得起人品的考驗(yàn)：
1、職業(yè)道德：
1、會(huì)計(jì)人員在任職與離職之時(shí)，都不應(yīng)泄露企業(yè)財(cái)務(wù)與經(jīng)營(yíng)情況。否則會(huì)計(jì)人員自身的職業(yè)操守也會(huì)被其他人懷疑，從此很難再?gòu)氖聲?huì)計(jì)職業(yè)。
2、另外由于企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的需要，現(xiàn)代企業(yè)中有許多銷售競(jìng)爭(zhēng)，人才競(jìng)爭(zhēng)政策，而這些政策必然從財(cái)務(wù)核算內(nèi)容中反映出來，例如企業(yè)工資政策，銷售的信用政策，投資方向等，這些相關(guān)政策關(guān)系到一個(gè)企業(yè)的興衰存亡，所以作為能夠了解到企業(yè)這些相關(guān)政策的會(huì)計(jì)人員，一定要嚴(yán)守企業(yè)的商業(yè)秘密。3.任何會(huì)計(jì)人員都不應(yīng)借助于財(cái)務(wù)管理上的漏洞，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)犯罪。因?yàn)橛目谧右坏┐蜷_，將會(huì)不可遏制地越張?jiān)酱笞罱K導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)犯罪。所以會(huì)計(jì)人員應(yīng)盡量克制自己的私欲，恪守會(huì)計(jì)職業(yè)道德，不可為一念之差斷送職業(yè)和自由。
私營(yíng)業(yè)逃稅逃稅再逃稅
案例：回答問題
違反了哪些會(huì)計(jì)制度
1、2、3、4、二、餐飲業(yè)的收款問題：
三、15年前王某來到某教育局做出納，15年的工作經(jīng)驗(yàn)使他對(duì)教育局的財(cái)務(wù)狀況了如指掌，也深暗其中漏洞，現(xiàn)金支票由他一個(gè)保管，他隨時(shí)可以加蓋支票印鑒，每月一次的銀行對(duì)帳他也只對(duì)總帳不不對(duì)明細(xì)帳，如挪用公款，銀行對(duì)帳單上有反映，但對(duì)帳單是由我本人保管，單位也不易發(fā)覺。這一系列的便利使得他挪用貪污公款達(dá)200萬，被判20年。
錢帳分管，印鑒分管，帳帳核對(duì)（總帳明細(xì)帳未核對(duì)）
四、帳外帳、小金庫：存款人不得違反國(guó)家規(guī)定在多家銀行開立基本帳戶
五、投資創(chuàng)業(yè)：大學(xué)生小張投資12萬、小王投資8萬總計(jì)20萬.運(yùn)行一年后小張
向父母借款10萬擴(kuò)大規(guī)模，08年金融危機(jī)公司陷入困境，凈資產(chǎn)僅剩
8萬元。而小王上此時(shí)考入研究生決定退出公司股份轉(zhuǎn)讓給小張，但就
轉(zhuǎn)讓價(jià)格產(chǎn)生分歧。
（5）有十二個(gè)乒乓球形狀、大 小相同，其中只有一個(gè)重量與其它十一個(gè)不同，現(xiàn)在要求用一部沒有砝碼的天秤稱三次，將那個(gè)重量異常的球找出來，并且知道它比其它十一個(gè)球較重還是較輕。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇十七
隨著中等職業(yè)教育改革的深入發(fā)展，使職業(yè)教育能夠適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)的步伐，改革傳統(tǒng)職業(yè)教育的教學(xué)模式已是必然。機(jī)械制圖教學(xué)面臨著既要減少學(xué)時(shí)，又要增加內(nèi)容、還要提高教學(xué)質(zhì)量是機(jī)械制圖教學(xué)改革方面的難題，下面淺談幾點(diǎn)本人在教學(xué)實(shí)踐中的作法及體會(huì)。
一、機(jī)械制圖在人才培養(yǎng)改革中占有重要的地位和作用。
機(jī)械制圖是機(jī)械類專業(yè)的主要基礎(chǔ)課，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、繪制和閱讀機(jī)械工程圖樣的能力的重要任務(wù)，工程圖樣被喻為工程界的技術(shù)語言，在機(jī)械類人才培養(yǎng)中起著極其重要的作用，任何關(guān)系機(jī)械類人才培養(yǎng)的改革都離不開機(jī)械制圖教學(xué)的改革，機(jī)械制圖教學(xué)改革的成敗直接關(guān)系到后續(xù)課程改革的成功和整個(gè)人才培養(yǎng)的最終效果。
二、傳統(tǒng)機(jī)械制圖課程內(nèi)容和教學(xué)方法、手段已不再適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
機(jī)械制圖課程學(xué)時(shí)為各門技術(shù)基礎(chǔ)課之最，一門技術(shù)基礎(chǔ)課占這么多學(xué)時(shí)，顯然不能適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要。另一方面隨著計(jì)算機(jī)制圖的產(chǎn)生和日益普及，要求我們的學(xué)生必須掌握相關(guān)的知識(shí)和技術(shù)。因此機(jī)械制圖課首先就要解決好既要減少學(xué)時(shí)、又要增加內(nèi)容的矛盾。怎樣實(shí)施改革才能收到良好的效果？我們必須進(jìn)行認(rèn)真的分析和實(shí)踐。
三、機(jī)械制圖改革方案的制定與實(shí)施。
根據(jù)我校教學(xué)改革的方針，機(jī)械基礎(chǔ)系列課程改革總方案的要求，要求學(xué)生不僅要達(dá)到傳統(tǒng)機(jī)械制圖課的最終要求，還要掌握計(jì)算機(jī)繪圖的內(nèi)容和計(jì)算機(jī)繪圖的技巧，以及公差與配合在圖紙上標(biāo)注的有關(guān)內(nèi)容。要完成教學(xué)任務(wù)，如何進(jìn)行教學(xué)才能保證質(zhì)量，必須通過認(rèn)真的分析，制定出科學(xué)的實(shí)施辦法。
1、改革學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)方式。
我們對(duì)機(jī)械課程學(xué)時(shí)居高不下的原因進(jìn)行了認(rèn)真的分析，認(rèn)為一個(gè)重要的原因是我們?cè)诮虒W(xué)上把空間想象能力、空間邏輯思維能力主要放在了畫法幾何上，通過點(diǎn)線面的投影及其相互位置關(guān)系，作圖直觀性差，學(xué)生難掌握，效果又不好，而且與繪制和閱讀機(jī)械工程樣的聯(lián)系又不是很緊密。經(jīng)過分析，我們決定改變培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和空間邏輯思維能力的方式，改變以前的直觀性較差的點(diǎn)線面及相互位置關(guān)系的定位、定量投影作圖訓(xùn)練為主的教學(xué)模式，由于主體的直觀性較好，所以既大大降低了難度，又能緊密地與繪制和閱讀機(jī)械圖樣相聯(lián)系。加強(qiáng)投影制圖教學(xué)，既減少了學(xué)時(shí)、又降低了難度、又加強(qiáng)了學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)、繪制和閱讀機(jī)械圖樣能力的培養(yǎng)的效果，可以說是一條捷徑。
2、把計(jì)算機(jī)繪圖既作為教學(xué)內(nèi)容又作為改革傳統(tǒng)機(jī)械制圖的手段。
根據(jù)基礎(chǔ)系列課程改革的總要求，計(jì)算機(jī)繪圖的內(nèi)容由過去的選修變?yōu)楸匦?，并且講課和上機(jī)相結(jié)合。如果只從學(xué)時(shí)上看，它確實(shí)是一個(gè)負(fù)擔(dān)，但我們認(rèn)真分析后，不僅把它作為必須掌握的內(nèi)容，而且把它作為改革傳統(tǒng)機(jī)械制圖教學(xué)的一種重要手段和壓縮學(xué)時(shí)的一種有利措施。
機(jī)械制圖學(xué)時(shí)居高不下的另一個(gè)原因是要通過大量的手工儀器繪圖訓(xùn)練來提高繪圖技能技巧和圖面質(zhì)量。由于有了計(jì)算機(jī)繪圖這種現(xiàn)代化的先進(jìn)手段，手工儀器訓(xùn)練可以適當(dāng)消弱，壓縮出一部分學(xué)時(shí)。
另一方面，計(jì)算機(jī)繪圖的三維繪圖和三維實(shí)體造型技術(shù)可以進(jìn)行三維曲線、曲面的繪制，還可以組合造型，這樣就可以更有效地幫助學(xué)生掌握形體分析方法和訓(xùn)練空間構(gòu)思能力，起到事半功倍的效果，即節(jié)省學(xué)時(shí)，又加強(qiáng)空間想象能力的培養(yǎng)，還能使學(xué)生更全面的掌握計(jì)算機(jī)繪圖的內(nèi)容和技術(shù)技巧。
3、改革灌輸式的教學(xué)方法為啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法。
傳統(tǒng)的機(jī)械制圖，由于直觀性較差，抽象難學(xué)，因此老師講課特別多、特別細(xì)，又是模型、又是掛圖，沒有模型和掛圖就畫立體圖，是一種灌輸式的教學(xué)。學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)接受地位，沒有主動(dòng)積極思考的余地，盡管老師講的很賣力，學(xué)生的掌握情況與老師的期望值仍有很大差距，現(xiàn)在學(xué)時(shí)壓縮了，內(nèi)容增加了，我們必須改革這種灌輸式教學(xué)方法，對(duì)于本課程關(guān)鍵的、有關(guān)原理和基本方法的內(nèi)容必須仔細(xì)講清楚，對(duì)于應(yīng)用性的和信息化的知識(shí)只講它的基本原理、基本方法，進(jìn)行引導(dǎo)性講解，啟發(fā)學(xué)生用自己的思考來解決，這樣看起來講話的`速度不快，但每堂課給學(xué)生的信息量并不少，知識(shí)面同樣很寬。
4、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。
機(jī)械制圖的傳統(tǒng)教學(xué)手段是粉筆黑板加模型圖，由于畫圖費(fèi)時(shí)多，一節(jié)課講授的內(nèi)容很少，一些圖只為了作某些說明，畫了十多分鐘只講3d5分鐘就不用了，掛圖和模型由于是事先定制的，成本高、靈活性差，使用時(shí)有很大的局限性，而且計(jì)算機(jī)繪圖這種內(nèi)容，不在計(jì)算機(jī)上講很難講清楚，既費(fèi)時(shí)效果又差?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，我們充分利用多媒體教學(xué)手段、cai課件等，即可以節(jié)約時(shí)間又可以加大信息量，同時(shí)又能形象直觀地加強(qiáng)教學(xué)效果。
四、實(shí)施效果。
1、壓縮了學(xué)時(shí)，提高了效率，改善了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬了專業(yè)知識(shí)，為新課程的開設(shè)創(chuàng)造了良好的條件。
2、改變了以往教學(xué)中空間想象能力培養(yǎng)的方式，加強(qiáng)了學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)的效果。由于cai課件，多媒體素材庫等現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)三維造型等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，和以三維形狀相關(guān)位置的空間邏輯思維及形象思維能力培養(yǎng)的加強(qiáng)，學(xué)生的空間想象能力的培養(yǎng)從抽象走向直觀，學(xué)生感覺輕松，提高更快。
3、計(jì)算機(jī)繪圖的學(xué)習(xí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)和技術(shù)的積極性，對(duì)學(xué)生繪圖能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。計(jì)算機(jī)繪圖融入機(jī)械制圖中使每個(gè)學(xué)生都親自體會(huì)到計(jì)算機(jī)繪圖的方便、快捷和高質(zhì)量，從而對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
4、計(jì)算機(jī)繪圖，使學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)繪圖的技能技巧，為后續(xù)開設(shè)的現(xiàn)代信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)尊定了良好的基礎(chǔ)。由于計(jì)算機(jī)繪圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)繪圖的技能技巧為后續(xù)的cad、cai等現(xiàn)代技術(shù)課程的學(xué)習(xí)尊定了良好的基礎(chǔ)，作了知識(shí)上的準(zhǔn)備。
從上述可以看出，我們應(yīng)用現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)改革傳統(tǒng)的機(jī)械制圖收到了既壓縮學(xué)時(shí)，又增加了反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新內(nèi)容，改變了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生能力培養(yǎng)的效果。
五、教學(xué)改革的體會(huì)。
用計(jì)算機(jī)繪圖這種現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改革傳統(tǒng)機(jī)械制圖課程的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段和教學(xué)方法所取得的一些成果，給了我一個(gè)重要的啟示，進(jìn)行教學(xué)改革離不開現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，要以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)作為教學(xué)改革的推動(dòng)力，把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)既作為教學(xué)內(nèi)容，又作為改革傳統(tǒng)內(nèi)容、傳統(tǒng)教學(xué)手段和教學(xué)方法的重要措施和強(qiáng)有力的手段，是進(jìn)行教學(xué)改革的好方法。
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇十八
八年級(jí)語文下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。
文言文課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文(含古代詩歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。
通過八年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)，從整體來看，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度良好，上課時(shí)能認(rèn)真聽講并做好筆記，有不懂得問題也能及時(shí)提問。但也存在問題:目前班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)好的上不去差的學(xué)不進(jìn)，沒有特別拔尖的學(xué)生，而且差生較多，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)。因此本學(xué)期除了完成課本的教學(xué)之外，老師在課堂上也要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與自覺性，并鼓勵(lì)學(xué)生多問問題，在布置作業(yè)時(shí)也要“區(qū)別對(duì)待”，給好生布置較難的作業(yè)使其提高，而差生則布置一些基礎(chǔ)性的作業(yè)使其能掌握課堂所學(xué)的內(nèi)容。
1、 要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。
2、 要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。
3、 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、 要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
5、積累、運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動(dòng)、習(xí)作共四項(xiàng)。
1、重點(diǎn)抓學(xué)生的字詞、閱讀、寫作，讓學(xué)生在把握課文的同時(shí)語文的學(xué)習(xí)能力。有所提高。
2、每天檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，每堂課后通過聽寫來檢查學(xué)生的字詞學(xué)習(xí)情況。
3、每天摘抄隨筆，并在課前三分鐘演講，內(nèi)容包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，既可以鍛煉表達(dá)能力又能幫助學(xué)生積累。
4、每星期寫一篇作文，可以仿寫，作文由同學(xué)們互相批改(找錯(cuò)別字，找出病句并修正，找出寫的好的語句并說說為什么覺的好)。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇十九
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生對(duì)專業(yè)會(huì)計(jì)有一定認(rèn)知，使學(xué)生具有一定會(huì)計(jì)專業(yè)思想素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，為進(jìn)一步學(xué)好專業(yè)會(huì)計(jì)奠定基礎(chǔ)。然而該門課程的理論體系和學(xué)習(xí)方法，甚至語言表述與以往學(xué)習(xí)過的課程迥異，尤其接觸社會(huì)甚少的學(xué)生，對(duì)企業(yè)的運(yùn)作、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)更是缺乏認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難入門難。
為實(shí)現(xiàn)本課程教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)課程設(shè)計(jì)以突出職業(yè)能力為重點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為契機(jī)，以感性直觀的“學(xué)中做，做中學(xué)”的方式，把理論和實(shí)際緊密結(jié)合起來，重點(diǎn)突出和培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手操作能力，將抽象的會(huì)計(jì)理論知識(shí)通過實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的會(huì)計(jì)核算能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能、實(shí)踐能力，突出高職學(xué)生“重實(shí)踐，強(qiáng)技能”的特色。因此, 本課程的設(shè)計(jì)總體要求是：以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以職業(yè)技能為主線，以會(huì)計(jì)崗位從業(yè)資格為主要考核依據(jù)，以夯實(shí)基礎(chǔ)、適應(yīng)崗位為目標(biāo)，盡可能形成模塊化課程體系。
2.課程設(shè)計(jì)思路
通過座談、畢業(yè)生跟蹤服務(wù)等調(diào)查的形式，了解用人單位對(duì)畢業(yè)生專業(yè)能力的要求，同時(shí)邀請(qǐng)企事業(yè)單位會(huì)計(jì)人員及行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與課程組教師共同探討會(huì)計(jì)工作的特性及培養(yǎng)會(huì)計(jì)從業(yè)人員專業(yè)能力的教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上建立了“理論+實(shí)訓(xùn)”的課程模式和“崗證課”三位一體的“雙互、雙層、雙證”的教學(xué)體系：
(1)理論+實(shí)訓(xùn)的“1+1”課程模式，即在開設(shè)理論課的同時(shí)，同步開設(shè)實(shí)訓(xùn)課，在理論教學(xué)中邊講邊練。理論與實(shí)訓(xùn)課的比例大致為1：1，所以成為“1+1”課程模式。
(2)“崗證課”三位一體，將崗位能力需求、職業(yè)資格證書考試與課程設(shè)置緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論-實(shí)際-應(yīng)用一體化的教學(xué)體系。
(3)“雙互”體系，是指理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)互相結(jié)合、基本理論模塊和基本技能模塊互相融合的課程模式?！半p層”體系，是指專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系：第一層次，在“理論+實(shí)訓(xùn)”模式的教學(xué)過程中，講練結(jié)合，完成各項(xiàng)專項(xiàng)技能的訓(xùn)練;第二層次，理論課程學(xué)完后，集中進(jìn)行會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)?！半p證”體系：學(xué)歷教育與職業(yè)技能教育相結(jié)合，雙證即畢業(yè)證書和會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書。
教學(xué)內(nèi)容采用模塊教學(xué)，其模塊結(jié)構(gòu)包括理論教學(xué)模塊、實(shí)踐教學(xué)模塊和選用模塊。其中：
(1)理論教學(xué)模塊包括會(huì)計(jì)基本理論、基本操作方法、基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理三個(gè)模塊。
(2)實(shí)踐教學(xué)模塊包括相關(guān)的單項(xiàng)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)和集中的模擬實(shí)訓(xùn)。
(3)選用模塊是教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，對(duì)有關(guān)可以自學(xué)和了解的內(nèi)容做出選擇，課堂上不具體講授。如會(huì)計(jì)的發(fā)展史、會(huì)計(jì)法規(guī)、會(huì)計(jì)監(jiān)督和會(huì)計(jì)管理與組織等。
在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)上，注重實(shí)施“三階雙軌、培養(yǎng)三能力”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案。在教學(xué)過程中，循序漸進(jìn)地經(jīng)過專業(yè)基礎(chǔ)技能、專項(xiàng)技能、綜合技能三個(gè)階段，結(jié)合會(huì)計(jì)手工處理能力訓(xùn)練和會(huì)計(jì)電算化能力訓(xùn)練同步進(jìn)行的三階雙軌模式;培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)計(jì)核算”、“會(huì)計(jì)檢查”和“會(huì)計(jì)應(yīng)用”三方面的會(huì)計(jì)專業(yè)能力。
3.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
3.1教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性
本課程的教學(xué)內(nèi)容是按理論教學(xué)模塊、實(shí)踐教學(xué)模塊和選用模塊構(gòu)建，其知識(shí)模塊內(nèi)容是互相交叉滲透的。
選用模塊約教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，對(duì)有關(guān)可以自學(xué)和了解的內(nèi)容做出選擇，課堂上不具體講授。如會(huì)計(jì)的發(fā)展史、會(huì)計(jì)法規(guī)、會(huì)計(jì)監(jiān)督和會(huì)計(jì)管理與組織等。
3.2教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排
4.教學(xué)方法設(shè)計(jì)
在教學(xué)中通過靈活多樣的教學(xué)方法誘導(dǎo)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，避免空洞無物、滿堂灌輸?shù)摹疤铠喪健苯虒W(xué)是進(jìn)行教學(xué)改革、創(chuàng)新的目的。
4.1興趣教學(xué)法
對(duì)學(xué)生來說，沒有興趣的學(xué)習(xí)是一種消磨智慧的“苦差”。因此，教師在教學(xué)過程中可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境可為學(xué)生建立一個(gè)良好的心理環(huán)境，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣。創(chuàng)設(shè)趣味性問題情境，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣;創(chuàng)設(shè)直觀圖形情境，使學(xué)生對(duì)概念理解得更深刻;創(chuàng)設(shè)懸念情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，體會(huì)成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的信念。風(fēng)趣、通俗、幽默的語言可以幫助學(xué)生較為深刻地理解會(huì)計(jì)的專業(yè)術(shù)語及難懂的會(huì)計(jì)理論。
4.2互動(dòng)式教學(xué)法
在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中推廣互動(dòng)式教學(xué)方法，教師與學(xué)生說課相結(jié)合，加強(qiáng)課堂討論，采用互動(dòng)教學(xué)及啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生充分參與，以提高其交流技巧和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
4.3案例教學(xué)法
通過案例教學(xué)，將會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)有機(jī)地結(jié)合在一起，可使學(xué)生能夠真正對(duì)各種業(yè)務(wù)準(zhǔn)確地填寫原始憑證和記賬憑證、進(jìn)行賬簿登記和成本核算，以及掌握主要會(huì)計(jì)報(bào)表的編制方法，并能獨(dú)立處理特殊及較復(fù)雜的工業(yè)企業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，為其今后從事會(huì)計(jì)工作打下基礎(chǔ)。
5.課程考核設(shè)計(jì)
考核是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它可以檢查學(xué)生掌握知識(shí)的水平，反映教學(xué)中存在的問題，客觀地評(píng)價(jià)該課程的教學(xué)效果。按照課程的功能模塊，將考核分為理論考核與操作技能考核，具體方案是：
5.1理論考核
學(xué)生參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，以此作為理論考核成績(jī)。
5.2技能考核內(nèi)容
5.2.1平時(shí)考核內(nèi)容
以上課出勤情況、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度以及作業(yè)完成情況為主要內(nèi)容，以教師平時(shí)記載為考核依據(jù)。
5.2.2分項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)考核
即以理論教學(xué)中輔以的各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目作為考核內(nèi)容
5.2.3綜合實(shí)訓(xùn)考核
根據(jù)本課程所學(xué)內(nèi)容，以某個(gè)小型企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例(資料由任課教師提供)，完成一個(gè)會(huì)計(jì)核算流程。
5.2.4書寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)工作計(jì)劃篇二十
一、課程基本說明
本課程作為會(huì)計(jì)學(xué)科的入門課程，主要介紹會(huì)計(jì)（更準(zhǔn)確地說是會(huì)計(jì)核算）的基本原理、基本方法和基本技能。因此,本課程的特點(diǎn)是一方面基本概念比較多,另一方面又要求學(xué)生學(xué)完后必須具備一定的實(shí)際操作能力。
對(duì)于非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程是對(duì)其專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的補(bǔ)充和完善。而對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)則是其非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是后續(xù)學(xué)習(xí)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等課程的基礎(chǔ)。
二、課程的內(nèi)容體系及教學(xué)要求
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容分為十二章：第一章緒論，主要介紹會(huì)計(jì)的目標(biāo)、會(huì)計(jì)的內(nèi)容和特點(diǎn)、會(huì)計(jì)的職能和作用、會(huì)計(jì)的方法；第二章會(huì)計(jì)要素和會(huì)計(jì)等式，主要介紹會(huì)計(jì)要素的劃分、各要素的含義及其特征以及相互間的數(shù)量平衡關(guān)系；第三章賬戶、復(fù)式記賬和借貸記賬法，主要介紹賬戶的含義及其意義、結(jié)構(gòu)，復(fù)式記賬的基本原理和借貸記賬法的簡(jiǎn)單應(yīng)用；第四章賬戶分類，主要介紹賬戶按經(jīng)濟(jì)內(nèi)容的分類和賬戶按用途和結(jié)構(gòu)的分類；第五章會(huì)計(jì)憑證，主要介紹會(huì)計(jì)憑證的含義、作用、分類，以及原始憑證和記賬憑證的基本內(nèi)容、填制方法和要求等；第六章會(huì)計(jì)賬簿，主要介紹會(huì)計(jì)賬簿的含義和分類、會(huì)計(jì)賬簿的設(shè)置與登記、錯(cuò)賬的更正方法以及對(duì)賬和結(jié)賬；第七章財(cái)產(chǎn)清查，主要介紹財(cái)產(chǎn)清查的含義和分類、財(cái)產(chǎn)清查的組織與方法、財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果的賬務(wù)處理；第八章會(huì)計(jì)報(bào)表，主要介紹資產(chǎn)負(fù)債表、損益表和現(xiàn)金流量表的結(jié)構(gòu)、編制原理及編制方法；第九章會(huì)計(jì)循環(huán)（上），主要介紹會(huì)計(jì)循環(huán)的含義和內(nèi)容，會(huì)計(jì)核算的基本前提，會(huì)計(jì)確認(rèn)和會(huì)計(jì)計(jì)量的基本原則，企業(yè)日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的會(huì)計(jì)分錄、過賬和試算平衡；第十章會(huì)計(jì)循環(huán)（下），主要介紹期末賬項(xiàng)調(diào)整，產(chǎn)品成本的確定與結(jié)轉(zhuǎn)，利潤(rùn)形成及分配的會(huì)計(jì)分錄與過賬，對(duì)賬、結(jié)賬和編制會(huì)計(jì)報(bào)表；第十一章會(huì)計(jì)核算形式，主要介紹記帳憑證會(huì)計(jì)核算形式、科目匯總表核算形式和匯總記帳憑證核算形式；第十二章會(huì)計(jì)工作的組織，主要介紹會(huì)計(jì)法規(guī)體系、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)人員以及會(huì)計(jì)電算化。此外，文字教材中還添列了三個(gè)附錄，即《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告條例》和《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》。
按照各章之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，可以把十二章內(nèi)容分為六個(gè)單元：第一章緒論為第一單元，主要闡述會(huì)計(jì)的目標(biāo)、會(huì)計(jì)的內(nèi)容和特點(diǎn)、會(huì)計(jì)的職能和作用、會(huì)計(jì)的方法等基本理論問題。第二章會(huì)計(jì)要素和會(huì)計(jì)等式為第二單元，主要闡述會(huì)計(jì)要素的劃分及其相互間的數(shù)量關(guān)系——會(huì)計(jì)等式，這是本課程的理論基礎(chǔ)，因?yàn)楹竺娴脑S多會(huì)計(jì)核算原理與方法（賬戶結(jié)構(gòu)、復(fù)式記賬法、資產(chǎn)負(fù)債表的結(jié)構(gòu)等）都是建立在會(huì)計(jì)要素的劃分及會(huì)計(jì)等式基礎(chǔ)上的。第三章賬戶、復(fù)式記賬和借貸記賬法以及第四章帳戶分類為第三單元，其中第三章的復(fù)式記賬原理是本課程的方法基礎(chǔ)，第四章是對(duì)第三章中帳戶的進(jìn)一步說明。第五章會(huì)計(jì)憑證、第六章會(huì)計(jì)帳簿、第七章財(cái)產(chǎn)清查、第八章會(huì)計(jì)報(bào)表共同構(gòu)成第四單元，這個(gè)單元主要介紹了會(huì)計(jì)核算過程的四個(gè)主要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是四種主要方法。第九章會(huì)計(jì)循環(huán)（上）和第十章會(huì)計(jì)循環(huán)（下）為第五單元，主要是以企業(yè)正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況下的常見經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例，介紹會(huì)計(jì)核算基本方法的運(yùn)用。第十一章會(huì)計(jì)核算形式和第十二章會(huì)計(jì)工作組織為第六單元，這一單元是兩個(gè)專題，分別介紹了三種主要的會(huì)計(jì)核算形式，和會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員要求及會(huì)計(jì)法規(guī)體系等問題。三個(gè)附錄（《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告條例》和《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》）雖然不是正式的教學(xué)內(nèi)容，不納入考試范圍，但還是希望同學(xué)們看一看，一是要知道并時(shí)刻牢記會(huì)計(jì)工作必須依法進(jìn)行，二是這三個(gè)文件正好代表了我國(guó)會(huì)計(jì)法規(guī)體系的三個(gè)層次，即法律（由全國(guó)人民代表大會(huì)或全國(guó)人大常委會(huì)制定）、行政法規(guī)（由國(guó)務(wù)院頒布）和部門規(guī)章（由主管全國(guó)會(huì)計(jì)工作的財(cái)政部發(fā)布）。
由于本課程既有一定的理論性又有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，因此要求學(xué)生學(xué)習(xí)本課程時(shí)既要牢記基本概念，又要理解基本原理，更要熟練掌握會(huì)計(jì)核算的基本方法和操作技能。具體要求詳見本課程教學(xué)大綱。
三、課程的教學(xué)媒體說明
本課程的教學(xué)媒體有：一本合一型的文字教材（金中泉主編，中央廣播電視大學(xué)出版社出版），9個(gè)學(xué)時(shí)的電視錄像（由中央電大?；邸罅χ髦v），一張光盤的cai課件，2個(gè)學(xué)時(shí)的直播課堂，4個(gè)學(xué)時(shí)的ip課。
1．文字教材是教學(xué)內(nèi)容的主要載體，是最基本和最主要的教學(xué)媒體。其作用是全面、系統(tǒng)地介紹本課程的基本內(nèi)容，包括基本理論和基本方法。此外，作為合一型教材，其內(nèi)容還包括有關(guān)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)如各章的學(xué)習(xí)目標(biāo)、本章小結(jié)、復(fù)習(xí)思考題和練習(xí)題。文字教材是學(xué)習(xí)本課程所必備的教學(xué)媒體，是學(xué)習(xí)本課程知識(shí)和復(fù)習(xí)考試的基本依據(jù)。
2．電視錄像是一種輔助教學(xué)媒體，內(nèi)容主要是按文字教材章節(jié)順序?qū)χ攸c(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行講解，不是全面講授，而是專題講解，目的是幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容。輔導(dǎo)教師可按教學(xué)進(jìn)度在面首輔導(dǎo)課前放給學(xué)生看，學(xué)生也可在閱讀文字教材時(shí)找到講解相應(yīng)問題的電視錄像來看，也可以在網(wǎng)上點(diǎn)播。
3．cai課件是由中央電大與廣州電大合作開發(fā)制作的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，并已由中央電大出版社制成光盤出版發(fā)行。其內(nèi)容是將基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)的知識(shí)分解到不同的會(huì)計(jì)工作崗位（包括見習(xí)、制證、復(fù)核、出納、登賬、稽核、綜合、總管等８?jìng)€(gè)崗位），依據(jù)教材但又不拘泥于教材，既有知識(shí)性又有一定的趣味性。該媒體的最大特點(diǎn)是把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際工作崗位相結(jié)合，全擬人化動(dòng)畫演示，特別是對(duì)于會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表格式以及填寫與編制方法的演示，直觀、形象、生動(dòng)，對(duì)初學(xué)者來說可增加感性認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，在本課程的教學(xué)中，cai課件只是一種起補(bǔ)充作用的媒體，而不是必備的。這種媒體可以由教學(xué)點(diǎn)購(gòu)買使用，學(xué)生個(gè)人也可以購(gòu)買使用。
4．直播課堂和ip課件是在教學(xué)過程中根據(jù)老師、學(xué)生反映的問題而制作的兩種動(dòng)態(tài)教學(xué)媒體，其內(nèi)容主要有問題解答、作業(yè)講評(píng)、有關(guān)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、制度的變化等等。這兩種教學(xué)媒體都是通過網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的。
四、教學(xué)過程的組織、監(jiān)督與管理
按照現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主”的理念，本課程的教學(xué)方式是：在當(dāng)?shù)仉姶筝o導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇使用各種教學(xué)媒體。在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)教師視情況適當(dāng)進(jìn)行面授輔導(dǎo)，主要是答疑解惑，幫學(xué)生理清思路，組織課堂討論，指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)和模擬試驗(yàn)并加以講評(píng)，不應(yīng)是從頭到尾全面系統(tǒng)地講授。此外，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，共同討論問題，互相幫助。
對(duì)于布置的作業(yè)，學(xué)生必須按時(shí)獨(dú)立完成，輔導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)批改（做得不對(duì)的地方一點(diǎn)要指出其錯(cuò)誤）并客觀公正地給予評(píng)分。
五、教學(xué)安排建議
根據(jù)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主教師導(dǎo)學(xué)為輔的要求，結(jié)合本課程的實(shí)際，建議面授輔導(dǎo)課安排6－8次為宜，內(nèi)容以解答學(xué)生自學(xué)過程中的疑難問題為主，包括課程內(nèi)容體系及特點(diǎn)介紹、學(xué)習(xí)方法及教學(xué)媒體使用指導(dǎo)、重難點(diǎn)問題講解、作業(yè)講評(píng)與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等，形式可以多樣，如教師講解、課堂討論、課堂答疑、課堂作業(yè)、課堂測(cè)驗(yàn)等等。由于本課程具有實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，因此學(xué)生如果僅僅完成形成性考核冊(cè)規(guī)定的內(nèi)容是不夠的，輔導(dǎo)教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多做一些練習(xí)。