教案是教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)制定的一種教學(xué)計(jì)劃，能夠幫助教師更好地組織和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。編寫教案之前，教師需要充分了解自己所教授的課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
節(jié)奏的教案篇一
--《美麗的紋樣》帥歡歡
課型：造型 表現(xiàn)
教材分析：本課呈現(xiàn)了生活中、建筑中、美術(shù)作品中的節(jié)奏，是構(gòu)成美術(shù)作品形式美的重要因素。從音樂(lè)中的節(jié)奏聯(lián)想到美術(shù)作品中的節(jié)奏非常關(guān)鍵，需要提供大量的圖片供學(xué)生欣賞。
學(xué)情分析：已接觸到一些圖案設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，本課以音樂(lè)的節(jié)奏為引導(dǎo)逐漸引入美術(shù)的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察生活中有節(jié)奏感的景或物，了解節(jié)奏與美術(shù)的密切聯(lián)系。
2、通過(guò)創(chuàng)作二方連續(xù)和四方連續(xù)紋樣表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)美術(shù)作品和生活中的節(jié)奏美感。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：利用二方連續(xù)和四方連續(xù)紋樣表現(xiàn)節(jié)奏。教法：情景教學(xué)法、啟發(fā)觀察法、討論法 學(xué)法：模仿練習(xí)法 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)
拍的強(qiáng)弱長(zhǎng)短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律。
解釋節(jié)奏的概念并引入美術(shù)的節(jié)奏
揭示課題：節(jié)奏的美感--《美麗的紋樣》
（設(shè)計(jì)意圖：用直接的問(wèn)題導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生注意力。）
1、講授：什么是節(jié)奏：節(jié)奏是音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，是指音響的輕重緩急和節(jié)
二、圍繞目標(biāo)、逐個(gè)突破
1、觀察欣賞
出示圖片：a、出示大自然中的風(fēng)景，尋找它們之間的節(jié)奏。（沙漠中的紋路、茶園的排列、梯田的階梯等。）b、出示建筑中的圖片，學(xué)生尋找節(jié)奏。（羅馬斗獸場(chǎng)的拱形門、大橋上的橋墩和燈、旋轉(zhuǎn)的樓梯。）c、生活中的場(chǎng)景，尋找節(jié)奏。
（排隊(duì)的人群、堵車的情景、閱兵時(shí)的排列。）
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在觀察欣賞的同時(shí)自主學(xué)習(xí)，尋找節(jié)奏的美感）
2、引出紋樣
欣賞服飾中的花紋。
a、介紹二方連續(xù)紋樣的概念
二方連續(xù)：一個(gè)單元紋樣向上下或左右兩個(gè)方向重復(fù)延伸排
列。（出示單位紋樣設(shè)計(jì)）
細(xì)、曲與直、疏與密）
c、出示圖片，請(qǐng)學(xué)生找一找圖中二方連續(xù)用的排列方式（垂直
式、斜線式）d、延伸到四方連續(xù)
四方連續(xù)：一個(gè)單元紋樣向上下左右四個(gè)方向重復(fù)延伸。（欣
賞）
3、欣賞學(xué)生作品
出示圖片，請(qǐng)學(xué)生自己感受觀察，作品里面它們所用的方式和排 列。
4、教師巡視輔導(dǎo) 解決突出的問(wèn)題
5、評(píng)價(jià)展示
師生互評(píng)。
小組互評(píng)作品，選出優(yōu)秀的作品展示，并請(qǐng)學(xué)生介紹作品。
三、回扣目標(biāo)，小結(jié)提升
生活中處處存在節(jié)奏，節(jié)奏的表現(xiàn)形式也是多種多樣，給人們帶來(lái)無(wú)限的美感和享受。
四、拓展延伸
我們還可以用電腦美術(shù)、剪紙等其他方法表現(xiàn)節(jié)奏感。
節(jié)奏的教案篇二
1．通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練，掌握延音線的運(yùn)用，切分音節(jié)奏型。
2．通過(guò)“立體節(jié)奏訓(xùn)練”培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
3．通過(guò)旋律與節(jié)奏的結(jié)合，使學(xué)生了解節(jié)奏在表達(dá)音樂(lè)情感中的意義。
1．延音線的靈活運(yùn)用、切分音節(jié)奏型
2．學(xué)生分組完成“立體節(jié)奏訓(xùn)練”，要求速度一致的打不同節(jié)奏
3．為旋律自編節(jié)奏
節(jié)奏型、示意圖等
（一）組織教學(xué)，師生問(wèn)好
（二）復(fù)習(xí)歌曲《愉快的春游多么好》
（三）、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們都是喜愛(ài)音樂(lè)的，無(wú)論是哪個(gè)民族哪種語(yǔ)言的音樂(lè)，她總是能夠輕松撥動(dòng)人們的心弦，音樂(lè)的這種魔力，就在于她的節(jié)奏，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)用節(jié)奏。
（四）、復(fù)習(xí)節(jié)奏：
1．出示節(jié)奏，點(diǎn)一名學(xué)生在黑板上完成劃拍示意圖。
2．教師點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)過(guò)程中復(fù)習(xí)延音線的作用
3．全班一起打節(jié)奏。
（五）、新授節(jié)奏：
1．出示新課第一條節(jié)奏劃拍示意圖
提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)示意圖的特征是什么？
明確：第二小節(jié)和第三小節(jié)相同。
2．提問(wèn)：那么請(qǐng)大家想想這條節(jié)奏的音符應(yīng)如何標(biāo)記？（要求：第二小節(jié)和第三小節(jié)用不同的音符來(lái)標(biāo)記；可以使用已學(xué)過(guò)的一種記號(hào)。）
3．點(diǎn)同學(xué)在黑板上書寫自己的'答案。教師進(jìn)行小結(jié)，引出新的概念——切分音節(jié)奏型。
4．出示切分音節(jié)奏型的示意圖。
要求：全體學(xué)生依圖拍打節(jié)奏至熟練。
5．讓學(xué)生自由組合，三人一組共同完成課本第二題——立體節(jié)奏游戲。
要求：每組三個(gè)學(xué)生拍打速度一致。
明確：旨在訓(xùn)練學(xué)生合作的能力。
檢查：隨意抽查1、2個(gè)小組的成績(jī)。
6．出示一條旋律，要求學(xué)生為之自創(chuàng)伴奏節(jié)奏并表演。
（六）、總結(jié)、下課。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我意識(shí)到原來(lái)只要改變一下教學(xué)方式，就能使原本枯燥的東西變的有趣、生動(dòng)。節(jié)奏是音樂(lè)要素中重要的一項(xiàng)，是我們必須要掌握的，所以在教學(xué)中不可避免的要接觸到節(jié)奏，但是節(jié)奏練習(xí)本身是很枯燥的。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)學(xué)習(xí)的最好的方式就是“游戲”。只有當(dāng)學(xué)生在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè)，才能喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛(ài)，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的節(jié)奏，體會(huì)到了學(xué)習(xí)節(jié)奏的快樂(lè)，更為重要的是：在他們合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流，與人對(duì)話，鍛煉了膽識(shí)，增強(qiáng)了自信力。在這樣的學(xué)習(xí)方式中，讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)有效，使音樂(lè)課堂充滿了生命的活力。
節(jié)奏的教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)掌握節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律。
2、能根據(jù)動(dòng)物外特征，初步探索用不同語(yǔ)言動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏圖譜
2、各種可以敲響的物品及用具
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分
律動(dòng)
(二)基本部分
1、“今天老是請(qǐng)來(lái)了許多小客人看看是誰(shuí)呀?”(出示節(jié)奏譜)
2、他們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，你是怎么看出來(lái)的?(念節(jié)奏圖譜)
3、讓幼兒比較輕重，理解強(qiáng)弱的規(guī)律。
4、用動(dòng)作表示輕重
5、幼兒嘗試(請(qǐng)幼兒自由選擇物品)
(三)結(jié)束部分
送小動(dòng)物回家。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)在唱唱變變棉花糖的過(guò)程中比較順利地結(jié)束了，在音樂(lè)的伴奏下體現(xiàn)了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了這群天真可愛(ài)的孩子們。
節(jié)奏的教案篇四
1、幼兒通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)掌握節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律。
2、能根據(jù)動(dòng)物外特征，初步探索用不同語(yǔ)言動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱特點(diǎn)。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
1、節(jié)奏圖譜
2、各種可以敲響的物品及用具
(一)開(kāi)始部分
律動(dòng)
(二)基本部分
1、“今天老是請(qǐng)來(lái)了許多小客人看看是誰(shuí)呀?”(出示節(jié)奏譜)
2、他們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，你是怎么看出來(lái)的?
(念節(jié)奏圖譜)
3、讓幼兒比較輕重，理解強(qiáng)弱的規(guī)律。
b、提醒幼兒根據(jù)動(dòng)物的個(gè)數(shù)來(lái)發(fā)聲。
4、用動(dòng)作表示輕重
5、幼兒嘗試(請(qǐng)幼兒自由選擇物品)
a、請(qǐng)小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。
b、小老鼠用什么聲音表示呢?
c、幼兒看節(jié)奏譜打擊
(三)結(jié)束部分
送小動(dòng)物回家。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
節(jié)奏的教案篇五
1.手游戲《拍手歌》
2.小朋友們最喜歡和老師一起玩拍手游戲了現(xiàn)在老師要考考你們?nèi)缓笤倥氖郑?BR> 二、基本部分
（一）出示圓形
1.這是什么圖形？
2.如果老師想再出示一個(gè)圓老師應(yīng)該出示什么圓呢？
3.如果老師把第一個(gè)圓拍的大點(diǎn)聲，第二個(gè)小圓拍的小點(diǎn)聲。誰(shuí)來(lái)試試怎么拍？
（二）出示兩種大小不同的沙包，并按上邊的規(guī)律加以展示。
1.如果按上面的規(guī)律排列，接下來(lái)應(yīng)出示什么樣的沙包呢？
2.如果把大沙包拍的大聲點(diǎn)，小正方形拍的小聲點(diǎn)，我們應(yīng)該怎么拍呢？
3.根據(jù)情況加以肯定與鼓勵(lì)
(三)師生合作
1.誰(shuí)愿意邀請(qǐng)聽(tīng)課的老師和我們一起游戲呢？（請(qǐng)三到四名幼兒各請(qǐng)一位老師）
3.我們用拍手的形式怎樣表示他們的排列規(guī)律？
4.好，對(duì)于參與活動(dòng)的園長(zhǎng)與老師我們應(yīng)該說(shuō)―--謝謝
（四）男女合作
1.現(xiàn)在老師邀請(qǐng)四名上課不搞小動(dòng)作的男孩、四名積極舉手回答問(wèn)題的女孩來(lái)前面進(jìn)行有規(guī)律的排隊(duì)，該怎樣排呢？（可安按一男一女的規(guī)律排列）
3.請(qǐng)下面的小朋友一起來(lái)拍，并邊拍邊說(shuō)出大聲小聲大聲小聲大聲小聲的變化規(guī)律。
（五）肢體語(yǔ)言鞏固2/4拍的強(qiáng)弱變化規(guī)律
2.小朋友不僅能通過(guò)跺腳、拍腿、拍臉來(lái)反映這個(gè)規(guī)律，而且還能用牙齒、舌頭、嘴唇制造聲音來(lái)反應(yīng)這個(gè)規(guī)律，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。
（六）游戲：百寶箱
1.出示百寶箱，摸出一樣寶貝并介紹寶貝名稱，介紹玩法。
2.誰(shuí)愿意利用這個(gè)寶貝來(lái)反映大聲小聲大聲小聲大聲小聲這個(gè)規(guī)律呢？
3.很多小朋友早已對(duì)老師的寶貝垂涎三尺了，現(xiàn)在誰(shuí)愿意從老師的百寶箱選一件寶貝一起合奏呢？（幼兒集體合奏）
三.結(jié)束部分
1.孩子們，我們今天掌握了一個(gè)什么規(guī)律呢？
2.嘗試演唱歌曲
好，現(xiàn)在我們邊拍手邊演唱——（選擇孩子說(shuō)出的一首2/4拍歌曲進(jìn)行演唱）
3.小朋友唱的越來(lái)越好，以后我們還要按照這個(gè)規(guī)律唱許多歌曲?，F(xiàn)在我們要去戶外活動(dòng)對(duì)我們今天的客人說(shuō)——再見(jiàn)！
節(jié)奏的教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察生活中有節(jié)奏感的景或物，了解節(jié)奏與美術(shù)的密切聯(lián)系．
2、通過(guò)創(chuàng)作二方連續(xù)紋樣表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏．
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)美術(shù)作品和生活中的節(jié)奏美感． 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解
教學(xué)難點(diǎn)：利用二方連續(xù)紋樣表現(xiàn)節(jié)奏
教法：情景教學(xué)法、啟發(fā)觀察法、討論法 學(xué)法：模仿練習(xí)法 教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)
播放一段節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)或視頻，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)（拍手歌）
師生一起用手拍出或模仿出這段音樂(lè)的節(jié)奏變化（鐘表聲）講授：什么是節(jié)奏
解釋節(jié)奏的概念并引入美術(shù)的節(jié)奏 舉例說(shuō)明
揭示課題：節(jié)奏的美感 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
（設(shè)計(jì)意圖：用一段音樂(lè)導(dǎo)入感受認(rèn)識(shí)什么是節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
二、圍繞目標(biāo)、逐個(gè)突破
1、觀察欣賞
出示圖片（建筑物、風(fēng)景、動(dòng)物等）讓學(xué)生找一找圖片中的節(jié)奏（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在觀察欣賞的同時(shí)自主學(xué)習(xí)，尋找節(jié)奏的美感）
2、講解示范
a介紹二方連續(xù)紋樣的概念
出示單位紋樣設(shè)計(jì)
b欣賞出示的范作和學(xué)生作品并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的主要形式（如散點(diǎn)式、折線式等）和排列的方式（大與小、粗與細(xì)、曲與直、疏與密）
c小組討論：怎樣使單位紋樣重復(fù)不變地出現(xiàn)？
d師示范步驟：先構(gòu)思設(shè)計(jì)好圖形后畫出或剪出圖形再進(jìn)行重疊排列
3、自主練習(xí)輔導(dǎo)
用繪畫的方法創(chuàng)作二方連續(xù)圖案，表現(xiàn)節(jié)奏感
教師巡視輔導(dǎo) 解決突出的問(wèn)題
4、評(píng)價(jià)展示
小組互評(píng)作品，選出優(yōu)秀的作品展示，并請(qǐng)學(xué)生介紹作品．白板展示學(xué)生評(píng)價(jià)
三、回扣目標(biāo)，小結(jié)提升
生活中處處存在節(jié)奏，節(jié)奏的表現(xiàn)形式也是多種多樣，給人們帶來(lái)無(wú)限的美感和享受．
四、拓展延伸
我們還可以用電腦美術(shù)、剪紙等其他方法表現(xiàn)節(jié)奏感．
節(jié)奏的教案篇七
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之節(jié)奏練習(xí)
通過(guò)近期河北教師資格考試資訊、大綱可以了解到2016年河北教師資格考試時(shí)間與考試科目，河北教師資格考試一般一年進(jìn)行兩次，上半年1月報(bào)名，3月考試；下半年9月報(bào)名，11月考試。河北中公教師考試整理了河北教師資格筆試真題供考生備考學(xué)習(xí)。
節(jié)奏是音樂(lè)的基本要素之一，也是構(gòu)建旋律的重要基礎(chǔ)，在音樂(lè)中節(jié)奏起著舉足輕重的作用。
節(jié)奏可以脫離旋律而存在，但旋律卻離不開(kāi)節(jié)奏。在音樂(lè)教學(xué)中，節(jié)奏起著至關(guān)重要的作用，在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)感覺(jué)的培養(yǎng)很關(guān)鍵的一步就是培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
小學(xué)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的起步階段，是開(kāi)始步入系統(tǒng)的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)期。在這個(gè)階段，學(xué)生往往是從簡(jiǎn)單的節(jié)奏中開(kāi)始對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，所以節(jié)奏訓(xùn)練在中小學(xué)的音樂(lè)學(xué)習(xí)中占有重要的地位,本文探討的就是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練問(wèn)題。
節(jié)奏訓(xùn)練是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)唱歌、舞蹈、器樂(lè)等活動(dòng)中，首先要面對(duì)的就是節(jié)奏，學(xué)生對(duì)節(jié)奏的學(xué)習(xí)和掌握的程度，直接影響到學(xué)生今后對(duì)音樂(lè)的興趣和發(fā)展，還有我們教師在上課時(shí)的教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)度。所以音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練是教師不可忽視的一個(gè)問(wèn)題。
既然是培養(yǎng)音樂(lè)素質(zhì)必修課又是課堂的重要環(huán)節(jié)，那就要有合適的方法去進(jìn)行日常的教學(xué)活動(dòng)。音樂(lè)教師可以通過(guò)挖掘?qū)W生潛在的節(jié)奏感，讓他們獲得審美愉悅體驗(yàn)，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和信心，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一、結(jié)合想象 感知節(jié)奏(一)形象感知
(二)理解感知
河北中公教師考試網(wǎng)祝您備考成功！點(diǎn)擊查看河北教師考試網(wǎng)
二、結(jié)游戲活動(dòng)、多種教學(xué)
興趣是最好的老師.如果學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)、想象力豐富等特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，將各種節(jié)奏與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和熟知的事物相結(jié)合，教師進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)教學(xué)，讓節(jié)奏訓(xùn)練變得生動(dòng)、有趣。
1.語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)
教師可以通過(guò)朗誦詩(shī)歌、民謠等，讓學(xué)生從語(yǔ)言出發(fā)掌握節(jié)奏。如有節(jié)奏的朗讀詩(shī)歌：
教師也可根據(jù)各班學(xué)生學(xué)生的具體情況加入學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行自創(chuàng)朗誦，讓學(xué)生覺(jué)得本來(lái)熟悉的東西一下子變得不一樣了，既熟悉又陌生的感覺(jué)會(huì)促使學(xué)生走進(jìn)節(jié)奏的世界，對(duì)節(jié)奏產(chǎn)生興趣。
2.聲勢(shì)練習(xí)
當(dāng)代的著名音樂(lè)教育家?jiàn)W爾夫認(rèn)為音樂(lè)構(gòu)成的第一要素不是旋律，而是節(jié)奏。節(jié)奏是音樂(lè)的骨架，他強(qiáng)調(diào)要從節(jié)奏入手著手音樂(lè)教育。聲勢(shì)訓(xùn)練就是奧爾夫提出來(lái)的一種不受條件、環(huán)境、時(shí)間制約的極其簡(jiǎn)單易行又行之有效的培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的方法。學(xué)生通過(guò)有規(guī)律的拍手、拍腿、跺腳、捻指等形式可掌握各種多變的節(jié)奏型，并為學(xué)生自己創(chuàng)造節(jié)奏型為歌曲伴奏積累素材。
第一步可以進(jìn)行節(jié)奏模仿，可以是師生間的也可以是學(xué)生之間的。模仿的節(jié)奏可重復(fù)做，標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生對(duì)節(jié)奏是否掌握。模仿的節(jié)奏也是有簡(jiǎn)單到復(fù)雜，慢速到快速，要適時(shí)為止，時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，否則學(xué)生的興趣減弱，就失去了教學(xué)的意義。
一年級(jí)的學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)還不高，但模仿能力很強(qiáng)，教師可以帶領(lǐng)大家?guī)Ц柙~試讀節(jié)奏這樣就可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)好節(jié)奏練習(xí)的同時(shí)，又能活躍音樂(lè)課堂，完成教學(xué)任務(wù)。
第二步，在模仿訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步的加動(dòng)作的節(jié)奏訓(xùn)練。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用手、腳等能發(fā)聲的肢體做動(dòng)作來(lái)加深多節(jié)奏的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練方法最能提高學(xué)生的反應(yīng)能力、記憶能力。
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第三步，可以用聲勢(shì)為音樂(lè)旋律伴奏。這是奧爾夫音樂(lè)教育方法中最具特色的多聲部音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容與形式，也就是我們所熟知的四種手勢(shì)動(dòng)作的訓(xùn)練方法。
3.多聲部合作練習(xí)
在對(duì)小學(xué)階段高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就可以進(jìn)行多聲部的節(jié)奏練習(xí)，既培養(yǎng)節(jié)奏感又鍛煉了集體合作。在實(shí)施多聲部節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，可以通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言兩方面進(jìn)行訓(xùn)練。在動(dòng)作方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)的旋律或節(jié)奏進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)，幾個(gè)同學(xué)為一組跟著旋律做動(dòng)作。在語(yǔ)言方面，教師可以通過(guò)幾個(gè)聲部組合起來(lái)的和聲節(jié)奏讓學(xué)生合作唱打節(jié)奏，產(chǎn)生和聲共鳴。
音樂(lè)源于生活，是生活的藝術(shù)表現(xiàn)，音樂(lè)無(wú)處不在，節(jié)奏無(wú)處不有。讓學(xué)生覺(jué)得節(jié)奏訓(xùn)練并不那么枯燥無(wú)味，就是給了孩子更多興趣的去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到更多的樂(lè)趣。
以上介紹了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之節(jié)奏練習(xí)，希望對(duì)各位考生有所幫助。
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節(jié)奏的教案篇八
1、初步認(rèn)識(shí)最基本的交通標(biāo)志和交通設(shè)施，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)。
2、培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。遵守交通規(guī)則。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手及生活實(shí)踐能力。
1、確立自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。
2、能認(rèn)識(shí)有關(guān)的交通標(biāo)志、交通設(shè)施。
3、人行道與人行橫道的區(qū)別。
1、紅黃綠號(hào)牌一套。
2、教學(xué)課件。
3、布置場(chǎng)景材料：紅綠燈號(hào)牌、交通標(biāo)志頭飾等。
4、學(xué)習(xí)星（紅色）、安全星（黃色）。
（一）創(chuàng)設(shè)情景。
1、看錄像《籃球女孩》。
3、小結(jié)后開(kāi)始新課《平安回家》。出示課題：遵守交通規(guī)則。
（二）看動(dòng)畫
——《學(xué)會(huì)走路》（出示課件）
剛才你聽(tīng)到和看到了有關(guān)交通安全的哪些內(nèi)容呢？細(xì)心、愛(ài)觀察的小朋友肯定發(fā)現(xiàn)了在我們放學(xué)回家的道路兩旁常有豎著的提醒大家注意的交通牌子，知道它們叫什么嗎？（交通標(biāo)志）。對(duì)，為了保證交通安全，我們除了要知道一些簡(jiǎn)單的交通安全知識(shí)外，我們還得認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，才能安全行走。
（三）認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志
1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位標(biāo)志小客人到我們班，小朋友想認(rèn)識(shí)它嗎？看，她來(lái)了。
2、生戴紅綠燈頭飾上臺(tái)，自我介紹：我是紅綠燈，十字路口總指揮，考考小朋友，看到我要怎樣做？紅燈（停）綠燈（行）黃燈（等一等）你們回答得真好，想和我做朋友嗎？我們一起做個(gè)游戲成為好朋友吧！我說(shuō)紅燈，大家回答停，做立正動(dòng)作，綠燈行，做跑步動(dòng)作，黃燈等一等，叉腰站好。
3、扮演紅綠燈小朋友：我們大家成了好朋友，下面我還想介紹幾位我們家族里的好朋友讓大家認(rèn)識(shí)，這幾位朋友大家平時(shí)應(yīng)該見(jiàn)過(guò)面，可是你了解它嗎？（出示路牌、禁止通行等標(biāo)志。）提問(wèn)你在哪里見(jiàn)過(guò)它？它的任務(wù)是什么？小朋友對(duì)我們標(biāo)志家族的了解還真不少！我們永遠(yuǎn)都是好朋友！
4、看樣子，小朋友們和交通標(biāo)志做了好朋友，在道路上行走就要聽(tīng)好朋友的勸告，注意安全，能做到嗎？（能）那我們就通過(guò)下一個(gè)游戲檢查一下小朋友會(huì)不會(huì)過(guò)馬路了。（講規(guī)則，小組討論扮演角色，做游戲）
（四）游戲
——我會(huì)過(guò)馬路
1、設(shè)置過(guò)馬路場(chǎng)景，學(xué)生體驗(yàn)。
2、學(xué)生分為行人、小學(xué)生過(guò)馬路，然后回到座位。師：你們剛才是怎么過(guò)馬路的呢？說(shuō)得好的同學(xué)老師將為他頒發(fā)一顆交通安全星。
3、小結(jié)：我們班的小朋友們真聰明，不但學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，還會(huì)按規(guī)定行走，安全回家。
節(jié)奏的教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第3課《美術(shù)的節(jié)奏》
教材分析：本課屬于造型、表現(xiàn)和設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是在學(xué)生掌握了一定的造型和設(shè)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上，以進(jìn)一步的運(yùn)用線條、色彩、肌理、形狀等造型表現(xiàn)方法和學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的造型、媒材、形式原理、制作方法等為目的的課程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、思維能力、想象力，增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo): 了解和感受美術(shù)作品中的節(jié)奏。
能力目標(biāo):通過(guò)繪畫或剪紙等方法表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。
情感目標(biāo)：陶冶學(xué)生的美術(shù)情操，培養(yǎng)他們熱愛(ài)美術(shù)的情感，提高審美能力和設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：觀察和體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。
教學(xué)難點(diǎn)： 利用不同的媒材和表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)出美術(shù)的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件、跳棋。
學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒、白紙、鉛筆、水彩筆等繪畫工 1
具。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)找節(jié)奏
1、感受節(jié)奏
播放貝多芬的第五交響曲《命運(yùn)》，讓學(xué)生們閉上眼睛靜靜的傾聽(tīng)，感受音樂(lè)中的節(jié)奏。
然后展示兩幅繪畫作品，一幅圖上建筑物的窗戶、柱子都有規(guī)律的排列著，庭院里的花草樹(shù)木也有間隔的栽培。另一幅圖上都是同樣的紋樣，但是大小、方向、顏色、粗細(xì)都不一樣。
2、板書課題：《美術(shù)的節(jié)奏》
二、賞圖片聊節(jié)奏
師：這就是美術(shù)中的節(jié)奏。
３、講解：介紹節(jié)奏的概念、特點(diǎn)和規(guī)律。
師：這時(shí)候就有小朋友會(huì)問(wèn)，老師，節(jié)奏不是音樂(lè)中才有的嗎？
其實(shí)啊這句話，只說(shuō)對(duì)了一半。
師：節(jié)奏一開(kāi)始確實(shí)是音樂(lè)中的術(shù)語(yǔ)，指音響的輕重緩急和節(jié)拍的強(qiáng)弱長(zhǎng)短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律，但是這種規(guī)律不僅僅只有音樂(lè)才具有，美術(shù)、體育、文字、甚至生活中的每一個(gè)地方，都擁有自己特有的節(jié)奏。
師：而美術(shù)的節(jié)奏，就體現(xiàn)在形式的排列組合和表現(xiàn)的方式上，比如說(shuō)，一條粗的線條和一條細(xì)的線條一起，反復(fù)出現(xiàn)在同一個(gè)畫面里，這樣就會(huì)讓人感覺(jué)有起有落，最后產(chǎn)生一種視覺(jué)上的節(jié)奏感。
４、尋找：讓學(xué)生觀看教材上的示范圖，根據(jù)美術(shù)節(jié)奏的特點(diǎn)，來(lái)找一找身邊具有節(jié)奏感的物品。
三、當(dāng)畫家繪節(jié)奏
1、示范：教師通過(guò)投影儀，在跳棋的棋盤上隨意的擺放幾個(gè)顏色相同和不同顏色的棋子，讓學(xué)生們感受，不同的顏色和不同的擺放方式，產(chǎn)生的節(jié)奏都有所不同。
２、討論：讓學(xué)生嘗試自己進(jìn)行節(jié)奏的表現(xiàn)，分成小組，討論表現(xiàn)的方法及合作方案
你打算以什么樣的方式去表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏呢？
３、匯報(bào)：各小組討論制作方案和合作方法后將本組的合作方法和制作方案向全班同學(xué)介紹。
４、制作：播放節(jié)奏感輕快強(qiáng)烈的背景音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生以單獨(dú)完成或者小組合作的方式，積極動(dòng)腦,展開(kāi)想象，以繪畫或剪紙的方式設(shè)計(jì)一幅具有節(jié)奏感的美術(shù)作品。
教師下到小組適當(dāng)?shù)貐⑴c，給予必要的幫助和指導(dǎo)。
四、展作品評(píng)優(yōu)缺
1、展示：辦一個(gè)交流會(huì)，讓學(xué)生們?cè)诒尘耙魳?lè)活力十足的節(jié)奏中展示作品，并且說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、評(píng)價(jià)：讓所有的同學(xué)作為觀眾，從構(gòu)思、創(chuàng)意、制作技法等方面以欣賞寬容的態(tài)度對(duì)作品進(jìn)行評(píng)述，教師對(duì)每一個(gè)作品的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定和夸獎(jiǎng)，對(duì)不足之處給予委婉的提醒。
五、談收獲試創(chuàng)新
2、拓展：鼓勵(lì)學(xué)生回家嘗試用紙浮雕的方式制作一幅具有節(jié)奏感的美術(shù)作品。
板書設(shè)計(jì)：
投影區(qū)板書區(qū)展覽區(qū)
節(jié)奏的教案篇十
1、感受生活中蘊(yùn)藏的各種節(jié)奏，體驗(yàn)節(jié)奏給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
2、能創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種節(jié)奏。
3、引導(dǎo)幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏。
1、兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒對(duì)節(jié)奏感興趣。
1、聽(tīng)到了什么聲音？里面藏著什么節(jié)奏？你能拍手告訴大家嗎？
2、教師記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒大家一起拍出這個(gè)節(jié)奏。
3、引導(dǎo)幼兒用身體的其他動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏。（跺腳、拍腿等）
1、小狗的叫聲也是有節(jié)奏的，請(qǐng)你學(xué)學(xué)看？
2、教師記錄同上方法記錄，并引導(dǎo)幼兒用其他動(dòng)作表現(xiàn)。
1、這是什么聲音？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)哨子的節(jié)奏。
2、教師記錄。
3、小結(jié)：真有趣，我們生活中的許多聲音都是有節(jié)奏的。有的長(zhǎng)，“噠——噠——噠——”，有的短“噠噠噠”，還有的長(zhǎng)長(zhǎng)短短連在一起，“噠——噠——噠噠噠”，都是不一樣的，真有趣。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用不同材料表現(xiàn)節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)拍同伴的節(jié)奏。
2、鼓勵(lì)其他孩子用相同材料打出不一樣的節(jié)奏，教師分別進(jìn)行記錄。
3、啟發(fā)孩子找出兩種節(jié)奏的不同，從而知道節(jié)奏可以是長(zhǎng)長(zhǎng)的，也可以是短短。
4、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節(jié)奏結(jié)伴，一人用材料打一人進(jìn)行模仿，鼓勵(lì)幼兒敲出長(zhǎng)短不同的節(jié)奏。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面表現(xiàn)找到的節(jié)奏，教師記錄。
6、組織幼兒用手里的材料將幼兒找到的節(jié)奏一起敲一遍。
7、小結(jié)：今天，我們玩節(jié)奏真是開(kāi)心啊，原來(lái)我們生活中有這么多不一樣的節(jié)奏，節(jié)奏給我們帶來(lái)了很多快樂(lè)。
1、欣賞歌曲，感受歌曲節(jié)奏變化。
2、引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演奏，提醒幼兒跟上節(jié)奏。
3、集體面向大家再次為歌曲配節(jié)
節(jié)奏的教案篇十一
和同伴討論并且自主討論圖譜，能夠跟隨音樂(lè)傳遞杯子。
杯子、《小寶貝》音樂(lè)、抖音app、節(jié)奏圖譜
1.擊鼓傳花游戲
老師進(jìn)行擊鼓傳花，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽表演。（在活動(dòng)中有目的的停留一次班級(jí)的抖音達(dá)人）
2.抖音來(lái)了
小結(jié)擊鼓傳花的'游戲，小朋友們都唱了一些什么歌，有在抖音里面的歌曲。
師：老師呢在抖音上面也聽(tīng)到一首歌，你們聽(tīng)……（播放《小寶貝》）
3.出示節(jié)奏圖譜，理解音樂(lè)
（由于是抖音很火的視頻，進(jìn)行一到兩遍的自主練習(xí)節(jié)奏型。）
4.個(gè)別示范
請(qǐng)節(jié)奏樂(lè)感好的小朋友到前面來(lái)試一試，如何打這個(gè)節(jié)奏。
5.小組合作
分成5~6組，大家探索節(jié)奏型，同時(shí)播放音樂(lè)。
6.老師跟著小朋友小組試
（逐步擴(kuò)大范圍，可以全部一起。）
節(jié)奏的教案篇十二
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“活的教育要用活的環(huán)境，不用死的書?！编l(xiāng)土資源作為一種新型的教育資源已滲透我們的教育教學(xué)中。在實(shí)踐過(guò)程中先以節(jié)奏樂(lè)為開(kāi)頭。整個(gè)活動(dòng)前期準(zhǔn)備我讓孩子了解帶來(lái)的這些鄉(xiāng)土器材，讓他們隨意的敲敲打打，熟悉并喜歡上這些器材；其次熟悉《小狗抬花轎》這首音樂(lè)旋律。孩子已有的經(jīng)驗(yàn)是小班時(shí)他們學(xué)唱過(guò)一些緩慢的2/4拍的音樂(lè)歌曲，部分幼兒能合著音樂(lè)慢慢的拍拍小手。我選擇一首童趣且旋律比較歡快的2/4拍音樂(lè)，讓他們利用身體各部位進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，也讓他們借助鄉(xiāng)土器材的敲打進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，既要聽(tīng)音、又要肢體協(xié)調(diào)，是具有一定的挑戰(zhàn)性。
1、進(jìn)一步感知2/4拍音樂(lè)節(jié)奏，能用肢體動(dòng)作和鄉(xiāng)土器械進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
2、萌發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
創(chuàng)設(shè)情境，利用2/4拍音樂(lè)的進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)。
（一）用兒歌形式進(jìn)行節(jié)奏游戲。（運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)2/4拍音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)）
師：小朋友，告訴我，誰(shuí)的小手最能干。
幼：倪老師，告訴你，##的小手最能干。
師：小朋友，告訴我，誰(shuí)的禮貌最最好。
幼：倪老師，告訴我，##的禮貌最最好…..
（二）用肢體動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏游戲（嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作鞏固2/4拍音樂(lè)節(jié)奏，使其節(jié)奏合拍到位）
師：今天，小老虎家要辦喜事了，我們一起去參加小老虎的婚禮，好不好！
1、探索節(jié)奏符號(hào)的秘密。
按門鈴：小老虎家的門鈴特別有趣，是一種節(jié)奏門鈴，只要小朋友做對(duì)了節(jié)奏門鈴，小老虎聽(tīng)到了美妙的節(jié)奏音樂(lè)，他就會(huì)來(lái)迎接我們。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏門鈴上的秘密，并用小手來(lái)拍打2/4拍節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒用身體部位打節(jié)奏。
師：原來(lái)我們身體也能發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)，引導(dǎo)幼兒用利用身體各部位進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
（三）用鄉(xiāng)土器械進(jìn)行節(jié)奏游戲（嘗試運(yùn)用鄉(xiāng)土器械進(jìn)行大膽表達(dá)表現(xiàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。）
1、選擇一種器械進(jìn)行演奏。
師：爺爺奶奶知道今天是小老虎新娘辦喜事，他們特意為我們送上了很多農(nóng)村特有的材料寶寶，你們猜猜這是為什么？（敲鑼打鼓真熱鬧）。
（1）請(qǐng)幼兒示范。
（2）教師清唱，幼兒集體演奏。
（3）放音樂(lè)集體演奏。
2、選擇兩種器械進(jìn)行演奏。
（1）師示范。
（2）幼兒集體演奏。
五、預(yù)計(jì)活動(dòng)效果
第一個(gè)環(huán)節(jié)由于是已有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，孩子們能與老師進(jìn)行你問(wèn)我答，深深互動(dòng)。其次，在第二個(gè)環(huán)節(jié)利用肢體動(dòng)作，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有難度的，是一種嘗試和挑戰(zhàn)。預(yù)計(jì)大部分幼兒孩子能夠在老師慢慢清唱，放慢速度的情況下，肢體協(xié)調(diào)，動(dòng)作合拍！最后一部分是孩子最感興趣的，在兩種器械的交替敲打中具有一定的挑戰(zhàn)性。
節(jié)奏的教案篇十三
桂平市西山鎮(zhèn)城西小學(xué)：覃潔
一、教材：人教版四年級(jí)上冊(cè)第三課
二、課型：造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用
三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
四、學(xué)生分析：
對(duì)于花邊(二方連續(xù)紋樣)，三年級(jí)已有接觸，并初步掌握了繪制方法，為了激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)已接觸過(guò)的知識(shí)的興趣和新鮮感，在教學(xué)上，把重點(diǎn)放在掌握花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用，聯(lián)系生活，嘗試運(yùn)用花邊裝飾生活用品，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運(yùn)用美、表現(xiàn)美。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的人文情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，也要為他們營(yíng)造一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的協(xié)作能力，并在輕松愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。
五、教材分析：
本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用，創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生感受民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感及對(duì)民族文化藝術(shù)傳承的意識(shí)。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念。通過(guò)學(xué)生的親身感受，對(duì)花邊有了深入的了解，認(rèn)識(shí)到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運(yùn)用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對(duì)生活中不同美感的花邊進(jìn)行欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活，又符合中年級(jí)學(xué)生的審美心理特點(diǎn)和表現(xiàn)能力。
六、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)性目標(biāo)：感知花邊與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)、了解花邊的造型及裝飾的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾。
2、能力性目標(biāo)：通過(guò)剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力。通過(guò)小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。并通過(guò)本課，讓學(xué)生對(duì)生活中的美的理解更上一個(gè)臺(tái)階。
3、情感性目標(biāo)：通過(guò)欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進(jìn)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。通過(guò)各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與交流，樹(shù)立互助、合作的集體觀念。
七、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使學(xué)生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣。
八、教學(xué)難點(diǎn)：
如何將單獨(dú)紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出更多的花邊排列方法，設(shè)計(jì)、裝飾和布置具有民族特色的房間。
九、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡紙、各種花邊、音樂(lè)、有花邊的少數(shù)民族物品等。
十、教學(xué)過(guò)程：
(一)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舞蹈導(dǎo)入。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著《兔子舞》音樂(lè)有規(guī)律的跳舞，增強(qiáng)趣味性，并在音樂(lè)和舞蹈中感受音樂(lè)的節(jié)奏。
2、教師根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來(lái)，感受美術(shù)中蘊(yùn)含著音樂(lè)節(jié)奏的美。引出課題：美術(shù)的節(jié)奏。
(設(shè)計(jì)意圖)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起?！惫?jié)奏感強(qiáng)的兔子舞，既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生通過(guò)有規(guī)律的音樂(lè)節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)美術(shù)的共性。更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。
(二)、學(xué)習(xí)交流，啟發(fā)聯(lián)想。
1、課本中“知識(shí)窗”的學(xué)習(xí)。實(shí)物投影課本內(nèi)容。
生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生??
2、搶答游戲，讓學(xué)生找出范畫中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進(jìn)行搶答。（轉(zhuǎn)換課件學(xué)習(xí)二方連續(xù)的多種形式：散點(diǎn)式、垂直式、斜線式、折線式、波線式、回旋式、結(jié)合式等）
3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對(duì)廣西民族特色物品的了解，增強(qiáng)審美意識(shí)。
4、設(shè)問(wèn)：這些圖案平時(shí)我們都見(jiàn)過(guò)，你們把它叫做什么啊?答|：花邊
(設(shè)計(jì)意圖)學(xué)生通過(guò)課本學(xué)習(xí)了解了音樂(lè)和美術(shù)的共性，并通過(guò)欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來(lái)美感。靈感來(lái)源于生活，在欣賞完教師提供的實(shí)物之后，學(xué)生就有了把美融入生活的想法，這些也為后面學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個(gè)很好的鋪墊作用。
(三)、課堂創(chuàng)作階段：
1、作業(yè)要求： 用繪畫方式表現(xiàn)“美術(shù)的節(jié)奏”。
2、輔導(dǎo)：針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。
3、作品展示： 通過(guò)自評(píng)、互評(píng)最后評(píng)選出優(yōu)秀作品若干幅進(jìn)行貼粘展示。體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。
(設(shè)計(jì)意圖)體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的教學(xué)理念，既重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評(píng)判能力，同時(shí)有助于同學(xué)自己的互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步、和諧發(fā)展。
(四)、課堂小結(jié)、拓展：可以按照教科書上“拓展”部分，制作紙浮雕。如有條件的，還可以在電腦上運(yùn)用復(fù)制、粘貼等功能來(lái)制作圖案，體驗(yàn)節(jié)奏在美術(shù)作品中的運(yùn)用。
節(jié)奏的教案篇十四
1、有表情唱這首歌，唱準(zhǔn)八分音和附點(diǎn)音符。
2、感受歌曲的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的`感受力。
錄音機(jī)、磁帶、小鈴、木魚、響板
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由當(dāng)中進(jìn)教室
2、練聲：1=c--f，練習(xí)曲《小星星》
3、師隨《我的皮鞋踏踏響》的錄音表演引題。
4、幼兒說(shuō)說(shuō)：
1）小朋友聽(tīng)到歌里唱什么？老師在表演時(shí)哪個(gè)動(dòng)作最多？
5、教唱歌曲：
1）師彈旋律，幼兒學(xué)詞。
2）師和幼兒完整唱這首歌，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)八分、附點(diǎn)音符
3）引導(dǎo)幼兒邊唱邊用手、腳打節(jié)奏。
4）幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏器的伴奏。
6、小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況，聽(tīng)音樂(lè)自由動(dòng)作出活動(dòng)室
節(jié)奏的教案篇十五
1、請(qǐng)小朋友看電視里的姐姐是怎樣打鼓的？他們的情緒是怎樣的？
2、請(qǐng)小朋友在聽(tīng)一聽(tīng)姐姐的演奏，這首節(jié)奏樂(lè)曲有那些變化？
3、你聽(tīng)出了那些節(jié)奏型，請(qǐng)你學(xué)著姐姐用肢體表現(xiàn)出來(lái)、
二、練習(xí)打擊節(jié)奏
2、請(qǐng)幼兒看四個(gè)彈珠警察的節(jié)奏進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)、
3、游戲：創(chuàng)編節(jié)奏
4、我們打了這么多節(jié)奏你能把我們剛才打過(guò)的節(jié)奏用你喜歡的樂(lè)器打出來(lái)嗎？
5、把剛才打過(guò)的節(jié)奏試著進(jìn)行合奏表演、
三、我們?cè)诓龢?lè)園玩得這么開(kāi)心，我們來(lái)給彈珠警察表演打擊樂(lè)吧、
節(jié)奏的教案篇一
--《美麗的紋樣》帥歡歡
課型：造型 表現(xiàn)
教材分析：本課呈現(xiàn)了生活中、建筑中、美術(shù)作品中的節(jié)奏，是構(gòu)成美術(shù)作品形式美的重要因素。從音樂(lè)中的節(jié)奏聯(lián)想到美術(shù)作品中的節(jié)奏非常關(guān)鍵，需要提供大量的圖片供學(xué)生欣賞。
學(xué)情分析：已接觸到一些圖案設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，本課以音樂(lè)的節(jié)奏為引導(dǎo)逐漸引入美術(shù)的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察生活中有節(jié)奏感的景或物，了解節(jié)奏與美術(shù)的密切聯(lián)系。
2、通過(guò)創(chuàng)作二方連續(xù)和四方連續(xù)紋樣表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)美術(shù)作品和生活中的節(jié)奏美感。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：利用二方連續(xù)和四方連續(xù)紋樣表現(xiàn)節(jié)奏。教法：情景教學(xué)法、啟發(fā)觀察法、討論法 學(xué)法：模仿練習(xí)法 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)
拍的強(qiáng)弱長(zhǎng)短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律。
解釋節(jié)奏的概念并引入美術(shù)的節(jié)奏
揭示課題：節(jié)奏的美感--《美麗的紋樣》
（設(shè)計(jì)意圖：用直接的問(wèn)題導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生注意力。）
1、講授：什么是節(jié)奏：節(jié)奏是音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，是指音響的輕重緩急和節(jié)
二、圍繞目標(biāo)、逐個(gè)突破
1、觀察欣賞
出示圖片：a、出示大自然中的風(fēng)景，尋找它們之間的節(jié)奏。（沙漠中的紋路、茶園的排列、梯田的階梯等。）b、出示建筑中的圖片，學(xué)生尋找節(jié)奏。（羅馬斗獸場(chǎng)的拱形門、大橋上的橋墩和燈、旋轉(zhuǎn)的樓梯。）c、生活中的場(chǎng)景，尋找節(jié)奏。
（排隊(duì)的人群、堵車的情景、閱兵時(shí)的排列。）
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在觀察欣賞的同時(shí)自主學(xué)習(xí)，尋找節(jié)奏的美感）
2、引出紋樣
欣賞服飾中的花紋。
a、介紹二方連續(xù)紋樣的概念
二方連續(xù)：一個(gè)單元紋樣向上下或左右兩個(gè)方向重復(fù)延伸排
列。（出示單位紋樣設(shè)計(jì)）
細(xì)、曲與直、疏與密）
c、出示圖片，請(qǐng)學(xué)生找一找圖中二方連續(xù)用的排列方式（垂直
式、斜線式）d、延伸到四方連續(xù)
四方連續(xù)：一個(gè)單元紋樣向上下左右四個(gè)方向重復(fù)延伸。（欣
賞）
3、欣賞學(xué)生作品
出示圖片，請(qǐng)學(xué)生自己感受觀察，作品里面它們所用的方式和排 列。
4、教師巡視輔導(dǎo) 解決突出的問(wèn)題
5、評(píng)價(jià)展示
師生互評(píng)。
小組互評(píng)作品，選出優(yōu)秀的作品展示，并請(qǐng)學(xué)生介紹作品。
三、回扣目標(biāo)，小結(jié)提升
生活中處處存在節(jié)奏，節(jié)奏的表現(xiàn)形式也是多種多樣，給人們帶來(lái)無(wú)限的美感和享受。
四、拓展延伸
我們還可以用電腦美術(shù)、剪紙等其他方法表現(xiàn)節(jié)奏感。
節(jié)奏的教案篇二
1．通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練，掌握延音線的運(yùn)用，切分音節(jié)奏型。
2．通過(guò)“立體節(jié)奏訓(xùn)練”培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
3．通過(guò)旋律與節(jié)奏的結(jié)合，使學(xué)生了解節(jié)奏在表達(dá)音樂(lè)情感中的意義。
1．延音線的靈活運(yùn)用、切分音節(jié)奏型
2．學(xué)生分組完成“立體節(jié)奏訓(xùn)練”，要求速度一致的打不同節(jié)奏
3．為旋律自編節(jié)奏
節(jié)奏型、示意圖等
（一）組織教學(xué)，師生問(wèn)好
（二）復(fù)習(xí)歌曲《愉快的春游多么好》
（三）、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們都是喜愛(ài)音樂(lè)的，無(wú)論是哪個(gè)民族哪種語(yǔ)言的音樂(lè)，她總是能夠輕松撥動(dòng)人們的心弦，音樂(lè)的這種魔力，就在于她的節(jié)奏，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)用節(jié)奏。
（四）、復(fù)習(xí)節(jié)奏：
1．出示節(jié)奏，點(diǎn)一名學(xué)生在黑板上完成劃拍示意圖。
2．教師點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)過(guò)程中復(fù)習(xí)延音線的作用
3．全班一起打節(jié)奏。
（五）、新授節(jié)奏：
1．出示新課第一條節(jié)奏劃拍示意圖
提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)示意圖的特征是什么？
明確：第二小節(jié)和第三小節(jié)相同。
2．提問(wèn)：那么請(qǐng)大家想想這條節(jié)奏的音符應(yīng)如何標(biāo)記？（要求：第二小節(jié)和第三小節(jié)用不同的音符來(lái)標(biāo)記；可以使用已學(xué)過(guò)的一種記號(hào)。）
3．點(diǎn)同學(xué)在黑板上書寫自己的'答案。教師進(jìn)行小結(jié)，引出新的概念——切分音節(jié)奏型。
4．出示切分音節(jié)奏型的示意圖。
要求：全體學(xué)生依圖拍打節(jié)奏至熟練。
5．讓學(xué)生自由組合，三人一組共同完成課本第二題——立體節(jié)奏游戲。
要求：每組三個(gè)學(xué)生拍打速度一致。
明確：旨在訓(xùn)練學(xué)生合作的能力。
檢查：隨意抽查1、2個(gè)小組的成績(jī)。
6．出示一條旋律，要求學(xué)生為之自創(chuàng)伴奏節(jié)奏并表演。
（六）、總結(jié)、下課。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我意識(shí)到原來(lái)只要改變一下教學(xué)方式，就能使原本枯燥的東西變的有趣、生動(dòng)。節(jié)奏是音樂(lè)要素中重要的一項(xiàng)，是我們必須要掌握的，所以在教學(xué)中不可避免的要接觸到節(jié)奏，但是節(jié)奏練習(xí)本身是很枯燥的。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)學(xué)習(xí)的最好的方式就是“游戲”。只有當(dāng)學(xué)生在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè)，才能喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛(ài)，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的節(jié)奏，體會(huì)到了學(xué)習(xí)節(jié)奏的快樂(lè)，更為重要的是：在他們合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流，與人對(duì)話，鍛煉了膽識(shí)，增強(qiáng)了自信力。在這樣的學(xué)習(xí)方式中，讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)有效，使音樂(lè)課堂充滿了生命的活力。
節(jié)奏的教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)掌握節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律。
2、能根據(jù)動(dòng)物外特征，初步探索用不同語(yǔ)言動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏圖譜
2、各種可以敲響的物品及用具
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分
律動(dòng)
(二)基本部分
1、“今天老是請(qǐng)來(lái)了許多小客人看看是誰(shuí)呀?”(出示節(jié)奏譜)
2、他們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，你是怎么看出來(lái)的?(念節(jié)奏圖譜)
3、讓幼兒比較輕重，理解強(qiáng)弱的規(guī)律。
4、用動(dòng)作表示輕重
5、幼兒嘗試(請(qǐng)幼兒自由選擇物品)
(三)結(jié)束部分
送小動(dòng)物回家。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)在唱唱變變棉花糖的過(guò)程中比較順利地結(jié)束了，在音樂(lè)的伴奏下體現(xiàn)了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了這群天真可愛(ài)的孩子們。
節(jié)奏的教案篇四
1、幼兒通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)掌握節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律。
2、能根據(jù)動(dòng)物外特征，初步探索用不同語(yǔ)言動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱特點(diǎn)。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
1、節(jié)奏圖譜
2、各種可以敲響的物品及用具
(一)開(kāi)始部分
律動(dòng)
(二)基本部分
1、“今天老是請(qǐng)來(lái)了許多小客人看看是誰(shuí)呀?”(出示節(jié)奏譜)
2、他們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，你是怎么看出來(lái)的?
(念節(jié)奏圖譜)
3、讓幼兒比較輕重，理解強(qiáng)弱的規(guī)律。
b、提醒幼兒根據(jù)動(dòng)物的個(gè)數(shù)來(lái)發(fā)聲。
4、用動(dòng)作表示輕重
5、幼兒嘗試(請(qǐng)幼兒自由選擇物品)
a、請(qǐng)小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。
b、小老鼠用什么聲音表示呢?
c、幼兒看節(jié)奏譜打擊
(三)結(jié)束部分
送小動(dòng)物回家。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
節(jié)奏的教案篇五
1.手游戲《拍手歌》
2.小朋友們最喜歡和老師一起玩拍手游戲了現(xiàn)在老師要考考你們?nèi)缓笤倥氖郑?BR> 二、基本部分
（一）出示圓形
1.這是什么圖形？
2.如果老師想再出示一個(gè)圓老師應(yīng)該出示什么圓呢？
3.如果老師把第一個(gè)圓拍的大點(diǎn)聲，第二個(gè)小圓拍的小點(diǎn)聲。誰(shuí)來(lái)試試怎么拍？
（二）出示兩種大小不同的沙包，并按上邊的規(guī)律加以展示。
1.如果按上面的規(guī)律排列，接下來(lái)應(yīng)出示什么樣的沙包呢？
2.如果把大沙包拍的大聲點(diǎn)，小正方形拍的小聲點(diǎn)，我們應(yīng)該怎么拍呢？
3.根據(jù)情況加以肯定與鼓勵(lì)
(三)師生合作
1.誰(shuí)愿意邀請(qǐng)聽(tīng)課的老師和我們一起游戲呢？（請(qǐng)三到四名幼兒各請(qǐng)一位老師）
3.我們用拍手的形式怎樣表示他們的排列規(guī)律？
4.好，對(duì)于參與活動(dòng)的園長(zhǎng)與老師我們應(yīng)該說(shuō)―--謝謝
（四）男女合作
1.現(xiàn)在老師邀請(qǐng)四名上課不搞小動(dòng)作的男孩、四名積極舉手回答問(wèn)題的女孩來(lái)前面進(jìn)行有規(guī)律的排隊(duì)，該怎樣排呢？（可安按一男一女的規(guī)律排列）
3.請(qǐng)下面的小朋友一起來(lái)拍，并邊拍邊說(shuō)出大聲小聲大聲小聲大聲小聲的變化規(guī)律。
（五）肢體語(yǔ)言鞏固2/4拍的強(qiáng)弱變化規(guī)律
2.小朋友不僅能通過(guò)跺腳、拍腿、拍臉來(lái)反映這個(gè)規(guī)律，而且還能用牙齒、舌頭、嘴唇制造聲音來(lái)反應(yīng)這個(gè)規(guī)律，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。
（六）游戲：百寶箱
1.出示百寶箱，摸出一樣寶貝并介紹寶貝名稱，介紹玩法。
2.誰(shuí)愿意利用這個(gè)寶貝來(lái)反映大聲小聲大聲小聲大聲小聲這個(gè)規(guī)律呢？
3.很多小朋友早已對(duì)老師的寶貝垂涎三尺了，現(xiàn)在誰(shuí)愿意從老師的百寶箱選一件寶貝一起合奏呢？（幼兒集體合奏）
三.結(jié)束部分
1.孩子們，我們今天掌握了一個(gè)什么規(guī)律呢？
2.嘗試演唱歌曲
好，現(xiàn)在我們邊拍手邊演唱——（選擇孩子說(shuō)出的一首2/4拍歌曲進(jìn)行演唱）
3.小朋友唱的越來(lái)越好，以后我們還要按照這個(gè)規(guī)律唱許多歌曲?，F(xiàn)在我們要去戶外活動(dòng)對(duì)我們今天的客人說(shuō)——再見(jiàn)！
節(jié)奏的教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察生活中有節(jié)奏感的景或物，了解節(jié)奏與美術(shù)的密切聯(lián)系．
2、通過(guò)創(chuàng)作二方連續(xù)紋樣表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏．
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)美術(shù)作品和生活中的節(jié)奏美感． 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解
教學(xué)難點(diǎn)：利用二方連續(xù)紋樣表現(xiàn)節(jié)奏
教法：情景教學(xué)法、啟發(fā)觀察法、討論法 學(xué)法：模仿練習(xí)法 教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)
播放一段節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)或視頻，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)（拍手歌）
師生一起用手拍出或模仿出這段音樂(lè)的節(jié)奏變化（鐘表聲）講授：什么是節(jié)奏
解釋節(jié)奏的概念并引入美術(shù)的節(jié)奏 舉例說(shuō)明
揭示課題：節(jié)奏的美感 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
（設(shè)計(jì)意圖：用一段音樂(lè)導(dǎo)入感受認(rèn)識(shí)什么是節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
二、圍繞目標(biāo)、逐個(gè)突破
1、觀察欣賞
出示圖片（建筑物、風(fēng)景、動(dòng)物等）讓學(xué)生找一找圖片中的節(jié)奏（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在觀察欣賞的同時(shí)自主學(xué)習(xí)，尋找節(jié)奏的美感）
2、講解示范
a介紹二方連續(xù)紋樣的概念
出示單位紋樣設(shè)計(jì)
b欣賞出示的范作和學(xué)生作品并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的主要形式（如散點(diǎn)式、折線式等）和排列的方式（大與小、粗與細(xì)、曲與直、疏與密）
c小組討論：怎樣使單位紋樣重復(fù)不變地出現(xiàn)？
d師示范步驟：先構(gòu)思設(shè)計(jì)好圖形后畫出或剪出圖形再進(jìn)行重疊排列
3、自主練習(xí)輔導(dǎo)
用繪畫的方法創(chuàng)作二方連續(xù)圖案，表現(xiàn)節(jié)奏感
教師巡視輔導(dǎo) 解決突出的問(wèn)題
4、評(píng)價(jià)展示
小組互評(píng)作品，選出優(yōu)秀的作品展示，并請(qǐng)學(xué)生介紹作品．白板展示學(xué)生評(píng)價(jià)
三、回扣目標(biāo)，小結(jié)提升
生活中處處存在節(jié)奏，節(jié)奏的表現(xiàn)形式也是多種多樣，給人們帶來(lái)無(wú)限的美感和享受．
四、拓展延伸
我們還可以用電腦美術(shù)、剪紙等其他方法表現(xiàn)節(jié)奏感．
節(jié)奏的教案篇七
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之節(jié)奏練習(xí)
通過(guò)近期河北教師資格考試資訊、大綱可以了解到2016年河北教師資格考試時(shí)間與考試科目，河北教師資格考試一般一年進(jìn)行兩次，上半年1月報(bào)名，3月考試；下半年9月報(bào)名，11月考試。河北中公教師考試整理了河北教師資格筆試真題供考生備考學(xué)習(xí)。
節(jié)奏是音樂(lè)的基本要素之一，也是構(gòu)建旋律的重要基礎(chǔ)，在音樂(lè)中節(jié)奏起著舉足輕重的作用。
節(jié)奏可以脫離旋律而存在，但旋律卻離不開(kāi)節(jié)奏。在音樂(lè)教學(xué)中，節(jié)奏起著至關(guān)重要的作用，在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)感覺(jué)的培養(yǎng)很關(guān)鍵的一步就是培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
小學(xué)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的起步階段，是開(kāi)始步入系統(tǒng)的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)期。在這個(gè)階段，學(xué)生往往是從簡(jiǎn)單的節(jié)奏中開(kāi)始對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，所以節(jié)奏訓(xùn)練在中小學(xué)的音樂(lè)學(xué)習(xí)中占有重要的地位,本文探討的就是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練問(wèn)題。
節(jié)奏訓(xùn)練是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)唱歌、舞蹈、器樂(lè)等活動(dòng)中，首先要面對(duì)的就是節(jié)奏，學(xué)生對(duì)節(jié)奏的學(xué)習(xí)和掌握的程度，直接影響到學(xué)生今后對(duì)音樂(lè)的興趣和發(fā)展，還有我們教師在上課時(shí)的教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)度。所以音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練是教師不可忽視的一個(gè)問(wèn)題。
既然是培養(yǎng)音樂(lè)素質(zhì)必修課又是課堂的重要環(huán)節(jié)，那就要有合適的方法去進(jìn)行日常的教學(xué)活動(dòng)。音樂(lè)教師可以通過(guò)挖掘?qū)W生潛在的節(jié)奏感，讓他們獲得審美愉悅體驗(yàn)，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和信心，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一、結(jié)合想象 感知節(jié)奏(一)形象感知
(二)理解感知
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二、結(jié)游戲活動(dòng)、多種教學(xué)
興趣是最好的老師.如果學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)、想象力豐富等特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，將各種節(jié)奏與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和熟知的事物相結(jié)合，教師進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)教學(xué)，讓節(jié)奏訓(xùn)練變得生動(dòng)、有趣。
1.語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)
教師可以通過(guò)朗誦詩(shī)歌、民謠等，讓學(xué)生從語(yǔ)言出發(fā)掌握節(jié)奏。如有節(jié)奏的朗讀詩(shī)歌：
教師也可根據(jù)各班學(xué)生學(xué)生的具體情況加入學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行自創(chuàng)朗誦，讓學(xué)生覺(jué)得本來(lái)熟悉的東西一下子變得不一樣了，既熟悉又陌生的感覺(jué)會(huì)促使學(xué)生走進(jìn)節(jié)奏的世界，對(duì)節(jié)奏產(chǎn)生興趣。
2.聲勢(shì)練習(xí)
當(dāng)代的著名音樂(lè)教育家?jiàn)W爾夫認(rèn)為音樂(lè)構(gòu)成的第一要素不是旋律，而是節(jié)奏。節(jié)奏是音樂(lè)的骨架，他強(qiáng)調(diào)要從節(jié)奏入手著手音樂(lè)教育。聲勢(shì)訓(xùn)練就是奧爾夫提出來(lái)的一種不受條件、環(huán)境、時(shí)間制約的極其簡(jiǎn)單易行又行之有效的培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的方法。學(xué)生通過(guò)有規(guī)律的拍手、拍腿、跺腳、捻指等形式可掌握各種多變的節(jié)奏型，并為學(xué)生自己創(chuàng)造節(jié)奏型為歌曲伴奏積累素材。
第一步可以進(jìn)行節(jié)奏模仿，可以是師生間的也可以是學(xué)生之間的。模仿的節(jié)奏可重復(fù)做，標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生對(duì)節(jié)奏是否掌握。模仿的節(jié)奏也是有簡(jiǎn)單到復(fù)雜，慢速到快速，要適時(shí)為止，時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，否則學(xué)生的興趣減弱，就失去了教學(xué)的意義。
一年級(jí)的學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)還不高，但模仿能力很強(qiáng)，教師可以帶領(lǐng)大家?guī)Ц柙~試讀節(jié)奏這樣就可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)好節(jié)奏練習(xí)的同時(shí)，又能活躍音樂(lè)課堂，完成教學(xué)任務(wù)。
第二步，在模仿訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步的加動(dòng)作的節(jié)奏訓(xùn)練。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用手、腳等能發(fā)聲的肢體做動(dòng)作來(lái)加深多節(jié)奏的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練方法最能提高學(xué)生的反應(yīng)能力、記憶能力。
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第三步，可以用聲勢(shì)為音樂(lè)旋律伴奏。這是奧爾夫音樂(lè)教育方法中最具特色的多聲部音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容與形式，也就是我們所熟知的四種手勢(shì)動(dòng)作的訓(xùn)練方法。
3.多聲部合作練習(xí)
在對(duì)小學(xué)階段高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就可以進(jìn)行多聲部的節(jié)奏練習(xí)，既培養(yǎng)節(jié)奏感又鍛煉了集體合作。在實(shí)施多聲部節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，可以通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言兩方面進(jìn)行訓(xùn)練。在動(dòng)作方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)的旋律或節(jié)奏進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)，幾個(gè)同學(xué)為一組跟著旋律做動(dòng)作。在語(yǔ)言方面，教師可以通過(guò)幾個(gè)聲部組合起來(lái)的和聲節(jié)奏讓學(xué)生合作唱打節(jié)奏，產(chǎn)生和聲共鳴。
音樂(lè)源于生活，是生活的藝術(shù)表現(xiàn)，音樂(lè)無(wú)處不在，節(jié)奏無(wú)處不有。讓學(xué)生覺(jué)得節(jié)奏訓(xùn)練并不那么枯燥無(wú)味，就是給了孩子更多興趣的去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到更多的樂(lè)趣。
以上介紹了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之節(jié)奏練習(xí)，希望對(duì)各位考生有所幫助。
中公講師解析
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節(jié)奏的教案篇八
1、初步認(rèn)識(shí)最基本的交通標(biāo)志和交通設(shè)施，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)。
2、培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。遵守交通規(guī)則。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手及生活實(shí)踐能力。
1、確立自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。
2、能認(rèn)識(shí)有關(guān)的交通標(biāo)志、交通設(shè)施。
3、人行道與人行橫道的區(qū)別。
1、紅黃綠號(hào)牌一套。
2、教學(xué)課件。
3、布置場(chǎng)景材料：紅綠燈號(hào)牌、交通標(biāo)志頭飾等。
4、學(xué)習(xí)星（紅色）、安全星（黃色）。
（一）創(chuàng)設(shè)情景。
1、看錄像《籃球女孩》。
3、小結(jié)后開(kāi)始新課《平安回家》。出示課題：遵守交通規(guī)則。
（二）看動(dòng)畫
——《學(xué)會(huì)走路》（出示課件）
剛才你聽(tīng)到和看到了有關(guān)交通安全的哪些內(nèi)容呢？細(xì)心、愛(ài)觀察的小朋友肯定發(fā)現(xiàn)了在我們放學(xué)回家的道路兩旁常有豎著的提醒大家注意的交通牌子，知道它們叫什么嗎？（交通標(biāo)志）。對(duì)，為了保證交通安全，我們除了要知道一些簡(jiǎn)單的交通安全知識(shí)外，我們還得認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，才能安全行走。
（三）認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志
1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位標(biāo)志小客人到我們班，小朋友想認(rèn)識(shí)它嗎？看，她來(lái)了。
2、生戴紅綠燈頭飾上臺(tái)，自我介紹：我是紅綠燈，十字路口總指揮，考考小朋友，看到我要怎樣做？紅燈（停）綠燈（行）黃燈（等一等）你們回答得真好，想和我做朋友嗎？我們一起做個(gè)游戲成為好朋友吧！我說(shuō)紅燈，大家回答停，做立正動(dòng)作，綠燈行，做跑步動(dòng)作，黃燈等一等，叉腰站好。
3、扮演紅綠燈小朋友：我們大家成了好朋友，下面我還想介紹幾位我們家族里的好朋友讓大家認(rèn)識(shí)，這幾位朋友大家平時(shí)應(yīng)該見(jiàn)過(guò)面，可是你了解它嗎？（出示路牌、禁止通行等標(biāo)志。）提問(wèn)你在哪里見(jiàn)過(guò)它？它的任務(wù)是什么？小朋友對(duì)我們標(biāo)志家族的了解還真不少！我們永遠(yuǎn)都是好朋友！
4、看樣子，小朋友們和交通標(biāo)志做了好朋友，在道路上行走就要聽(tīng)好朋友的勸告，注意安全，能做到嗎？（能）那我們就通過(guò)下一個(gè)游戲檢查一下小朋友會(huì)不會(huì)過(guò)馬路了。（講規(guī)則，小組討論扮演角色，做游戲）
（四）游戲
——我會(huì)過(guò)馬路
1、設(shè)置過(guò)馬路場(chǎng)景，學(xué)生體驗(yàn)。
2、學(xué)生分為行人、小學(xué)生過(guò)馬路，然后回到座位。師：你們剛才是怎么過(guò)馬路的呢？說(shuō)得好的同學(xué)老師將為他頒發(fā)一顆交通安全星。
3、小結(jié)：我們班的小朋友們真聰明，不但學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，還會(huì)按規(guī)定行走，安全回家。
節(jié)奏的教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第3課《美術(shù)的節(jié)奏》
教材分析：本課屬于造型、表現(xiàn)和設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是在學(xué)生掌握了一定的造型和設(shè)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上，以進(jìn)一步的運(yùn)用線條、色彩、肌理、形狀等造型表現(xiàn)方法和學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的造型、媒材、形式原理、制作方法等為目的的課程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、思維能力、想象力，增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo): 了解和感受美術(shù)作品中的節(jié)奏。
能力目標(biāo):通過(guò)繪畫或剪紙等方法表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。
情感目標(biāo)：陶冶學(xué)生的美術(shù)情操，培養(yǎng)他們熱愛(ài)美術(shù)的情感，提高審美能力和設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：觀察和體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。
教學(xué)難點(diǎn)： 利用不同的媒材和表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)出美術(shù)的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件、跳棋。
學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒、白紙、鉛筆、水彩筆等繪畫工 1
具。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)找節(jié)奏
1、感受節(jié)奏
播放貝多芬的第五交響曲《命運(yùn)》，讓學(xué)生們閉上眼睛靜靜的傾聽(tīng)，感受音樂(lè)中的節(jié)奏。
然后展示兩幅繪畫作品，一幅圖上建筑物的窗戶、柱子都有規(guī)律的排列著，庭院里的花草樹(shù)木也有間隔的栽培。另一幅圖上都是同樣的紋樣，但是大小、方向、顏色、粗細(xì)都不一樣。
2、板書課題：《美術(shù)的節(jié)奏》
二、賞圖片聊節(jié)奏
師：這就是美術(shù)中的節(jié)奏。
３、講解：介紹節(jié)奏的概念、特點(diǎn)和規(guī)律。
師：這時(shí)候就有小朋友會(huì)問(wèn)，老師，節(jié)奏不是音樂(lè)中才有的嗎？
其實(shí)啊這句話，只說(shuō)對(duì)了一半。
師：節(jié)奏一開(kāi)始確實(shí)是音樂(lè)中的術(shù)語(yǔ)，指音響的輕重緩急和節(jié)拍的強(qiáng)弱長(zhǎng)短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律，但是這種規(guī)律不僅僅只有音樂(lè)才具有，美術(shù)、體育、文字、甚至生活中的每一個(gè)地方，都擁有自己特有的節(jié)奏。
師：而美術(shù)的節(jié)奏，就體現(xiàn)在形式的排列組合和表現(xiàn)的方式上，比如說(shuō)，一條粗的線條和一條細(xì)的線條一起，反復(fù)出現(xiàn)在同一個(gè)畫面里，這樣就會(huì)讓人感覺(jué)有起有落，最后產(chǎn)生一種視覺(jué)上的節(jié)奏感。
４、尋找：讓學(xué)生觀看教材上的示范圖，根據(jù)美術(shù)節(jié)奏的特點(diǎn)，來(lái)找一找身邊具有節(jié)奏感的物品。
三、當(dāng)畫家繪節(jié)奏
1、示范：教師通過(guò)投影儀，在跳棋的棋盤上隨意的擺放幾個(gè)顏色相同和不同顏色的棋子，讓學(xué)生們感受，不同的顏色和不同的擺放方式，產(chǎn)生的節(jié)奏都有所不同。
２、討論：讓學(xué)生嘗試自己進(jìn)行節(jié)奏的表現(xiàn)，分成小組，討論表現(xiàn)的方法及合作方案
你打算以什么樣的方式去表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏呢？
３、匯報(bào)：各小組討論制作方案和合作方法后將本組的合作方法和制作方案向全班同學(xué)介紹。
４、制作：播放節(jié)奏感輕快強(qiáng)烈的背景音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生以單獨(dú)完成或者小組合作的方式，積極動(dòng)腦,展開(kāi)想象，以繪畫或剪紙的方式設(shè)計(jì)一幅具有節(jié)奏感的美術(shù)作品。
教師下到小組適當(dāng)?shù)貐⑴c，給予必要的幫助和指導(dǎo)。
四、展作品評(píng)優(yōu)缺
1、展示：辦一個(gè)交流會(huì)，讓學(xué)生們?cè)诒尘耙魳?lè)活力十足的節(jié)奏中展示作品，并且說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、評(píng)價(jià)：讓所有的同學(xué)作為觀眾，從構(gòu)思、創(chuàng)意、制作技法等方面以欣賞寬容的態(tài)度對(duì)作品進(jìn)行評(píng)述，教師對(duì)每一個(gè)作品的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定和夸獎(jiǎng)，對(duì)不足之處給予委婉的提醒。
五、談收獲試創(chuàng)新
2、拓展：鼓勵(lì)學(xué)生回家嘗試用紙浮雕的方式制作一幅具有節(jié)奏感的美術(shù)作品。
板書設(shè)計(jì)：
投影區(qū)板書區(qū)展覽區(qū)
節(jié)奏的教案篇十
1、感受生活中蘊(yùn)藏的各種節(jié)奏，體驗(yàn)節(jié)奏給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
2、能創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種節(jié)奏。
3、引導(dǎo)幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏。
1、兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒對(duì)節(jié)奏感興趣。
1、聽(tīng)到了什么聲音？里面藏著什么節(jié)奏？你能拍手告訴大家嗎？
2、教師記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒大家一起拍出這個(gè)節(jié)奏。
3、引導(dǎo)幼兒用身體的其他動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏。（跺腳、拍腿等）
1、小狗的叫聲也是有節(jié)奏的，請(qǐng)你學(xué)學(xué)看？
2、教師記錄同上方法記錄，并引導(dǎo)幼兒用其他動(dòng)作表現(xiàn)。
1、這是什么聲音？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)哨子的節(jié)奏。
2、教師記錄。
3、小結(jié)：真有趣，我們生活中的許多聲音都是有節(jié)奏的。有的長(zhǎng)，“噠——噠——噠——”，有的短“噠噠噠”，還有的長(zhǎng)長(zhǎng)短短連在一起，“噠——噠——噠噠噠”，都是不一樣的，真有趣。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用不同材料表現(xiàn)節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)拍同伴的節(jié)奏。
2、鼓勵(lì)其他孩子用相同材料打出不一樣的節(jié)奏，教師分別進(jìn)行記錄。
3、啟發(fā)孩子找出兩種節(jié)奏的不同，從而知道節(jié)奏可以是長(zhǎng)長(zhǎng)的，也可以是短短。
4、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節(jié)奏結(jié)伴，一人用材料打一人進(jìn)行模仿，鼓勵(lì)幼兒敲出長(zhǎng)短不同的節(jié)奏。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面表現(xiàn)找到的節(jié)奏，教師記錄。
6、組織幼兒用手里的材料將幼兒找到的節(jié)奏一起敲一遍。
7、小結(jié)：今天，我們玩節(jié)奏真是開(kāi)心啊，原來(lái)我們生活中有這么多不一樣的節(jié)奏，節(jié)奏給我們帶來(lái)了很多快樂(lè)。
1、欣賞歌曲，感受歌曲節(jié)奏變化。
2、引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演奏，提醒幼兒跟上節(jié)奏。
3、集體面向大家再次為歌曲配節(jié)
節(jié)奏的教案篇十一
和同伴討論并且自主討論圖譜，能夠跟隨音樂(lè)傳遞杯子。
杯子、《小寶貝》音樂(lè)、抖音app、節(jié)奏圖譜
1.擊鼓傳花游戲
老師進(jìn)行擊鼓傳花，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽表演。（在活動(dòng)中有目的的停留一次班級(jí)的抖音達(dá)人）
2.抖音來(lái)了
小結(jié)擊鼓傳花的'游戲，小朋友們都唱了一些什么歌，有在抖音里面的歌曲。
師：老師呢在抖音上面也聽(tīng)到一首歌，你們聽(tīng)……（播放《小寶貝》）
3.出示節(jié)奏圖譜，理解音樂(lè)
（由于是抖音很火的視頻，進(jìn)行一到兩遍的自主練習(xí)節(jié)奏型。）
4.個(gè)別示范
請(qǐng)節(jié)奏樂(lè)感好的小朋友到前面來(lái)試一試，如何打這個(gè)節(jié)奏。
5.小組合作
分成5~6組，大家探索節(jié)奏型，同時(shí)播放音樂(lè)。
6.老師跟著小朋友小組試
（逐步擴(kuò)大范圍，可以全部一起。）
節(jié)奏的教案篇十二
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“活的教育要用活的環(huán)境，不用死的書?！编l(xiāng)土資源作為一種新型的教育資源已滲透我們的教育教學(xué)中。在實(shí)踐過(guò)程中先以節(jié)奏樂(lè)為開(kāi)頭。整個(gè)活動(dòng)前期準(zhǔn)備我讓孩子了解帶來(lái)的這些鄉(xiāng)土器材，讓他們隨意的敲敲打打，熟悉并喜歡上這些器材；其次熟悉《小狗抬花轎》這首音樂(lè)旋律。孩子已有的經(jīng)驗(yàn)是小班時(shí)他們學(xué)唱過(guò)一些緩慢的2/4拍的音樂(lè)歌曲，部分幼兒能合著音樂(lè)慢慢的拍拍小手。我選擇一首童趣且旋律比較歡快的2/4拍音樂(lè)，讓他們利用身體各部位進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，也讓他們借助鄉(xiāng)土器材的敲打進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，既要聽(tīng)音、又要肢體協(xié)調(diào)，是具有一定的挑戰(zhàn)性。
1、進(jìn)一步感知2/4拍音樂(lè)節(jié)奏，能用肢體動(dòng)作和鄉(xiāng)土器械進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
2、萌發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
創(chuàng)設(shè)情境，利用2/4拍音樂(lè)的進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)。
（一）用兒歌形式進(jìn)行節(jié)奏游戲。（運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)2/4拍音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)）
師：小朋友，告訴我，誰(shuí)的小手最能干。
幼：倪老師，告訴你，##的小手最能干。
師：小朋友，告訴我，誰(shuí)的禮貌最最好。
幼：倪老師，告訴我，##的禮貌最最好…..
（二）用肢體動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏游戲（嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作鞏固2/4拍音樂(lè)節(jié)奏，使其節(jié)奏合拍到位）
師：今天，小老虎家要辦喜事了，我們一起去參加小老虎的婚禮，好不好！
1、探索節(jié)奏符號(hào)的秘密。
按門鈴：小老虎家的門鈴特別有趣，是一種節(jié)奏門鈴，只要小朋友做對(duì)了節(jié)奏門鈴，小老虎聽(tīng)到了美妙的節(jié)奏音樂(lè)，他就會(huì)來(lái)迎接我們。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏門鈴上的秘密，并用小手來(lái)拍打2/4拍節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒用身體部位打節(jié)奏。
師：原來(lái)我們身體也能發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)，引導(dǎo)幼兒用利用身體各部位進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
（三）用鄉(xiāng)土器械進(jìn)行節(jié)奏游戲（嘗試運(yùn)用鄉(xiāng)土器械進(jìn)行大膽表達(dá)表現(xiàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。）
1、選擇一種器械進(jìn)行演奏。
師：爺爺奶奶知道今天是小老虎新娘辦喜事，他們特意為我們送上了很多農(nóng)村特有的材料寶寶，你們猜猜這是為什么？（敲鑼打鼓真熱鬧）。
（1）請(qǐng)幼兒示范。
（2）教師清唱，幼兒集體演奏。
（3）放音樂(lè)集體演奏。
2、選擇兩種器械進(jìn)行演奏。
（1）師示范。
（2）幼兒集體演奏。
五、預(yù)計(jì)活動(dòng)效果
第一個(gè)環(huán)節(jié)由于是已有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，孩子們能與老師進(jìn)行你問(wèn)我答，深深互動(dòng)。其次，在第二個(gè)環(huán)節(jié)利用肢體動(dòng)作，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有難度的，是一種嘗試和挑戰(zhàn)。預(yù)計(jì)大部分幼兒孩子能夠在老師慢慢清唱，放慢速度的情況下，肢體協(xié)調(diào)，動(dòng)作合拍！最后一部分是孩子最感興趣的，在兩種器械的交替敲打中具有一定的挑戰(zhàn)性。
節(jié)奏的教案篇十三
桂平市西山鎮(zhèn)城西小學(xué)：覃潔
一、教材：人教版四年級(jí)上冊(cè)第三課
二、課型：造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用
三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
四、學(xué)生分析：
對(duì)于花邊(二方連續(xù)紋樣)，三年級(jí)已有接觸，并初步掌握了繪制方法，為了激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)已接觸過(guò)的知識(shí)的興趣和新鮮感，在教學(xué)上，把重點(diǎn)放在掌握花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用，聯(lián)系生活，嘗試運(yùn)用花邊裝飾生活用品，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運(yùn)用美、表現(xiàn)美。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的人文情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，也要為他們營(yíng)造一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的協(xié)作能力，并在輕松愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。
五、教材分析：
本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用，創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生感受民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感及對(duì)民族文化藝術(shù)傳承的意識(shí)。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念。通過(guò)學(xué)生的親身感受，對(duì)花邊有了深入的了解，認(rèn)識(shí)到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運(yùn)用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對(duì)生活中不同美感的花邊進(jìn)行欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活，又符合中年級(jí)學(xué)生的審美心理特點(diǎn)和表現(xiàn)能力。
六、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)性目標(biāo)：感知花邊與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)、了解花邊的造型及裝飾的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾。
2、能力性目標(biāo)：通過(guò)剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力。通過(guò)小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。并通過(guò)本課，讓學(xué)生對(duì)生活中的美的理解更上一個(gè)臺(tái)階。
3、情感性目標(biāo)：通過(guò)欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進(jìn)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。通過(guò)各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與交流，樹(shù)立互助、合作的集體觀念。
七、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使學(xué)生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣。
八、教學(xué)難點(diǎn)：
如何將單獨(dú)紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出更多的花邊排列方法，設(shè)計(jì)、裝飾和布置具有民族特色的房間。
九、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡紙、各種花邊、音樂(lè)、有花邊的少數(shù)民族物品等。
十、教學(xué)過(guò)程：
(一)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舞蹈導(dǎo)入。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著《兔子舞》音樂(lè)有規(guī)律的跳舞，增強(qiáng)趣味性，并在音樂(lè)和舞蹈中感受音樂(lè)的節(jié)奏。
2、教師根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來(lái)，感受美術(shù)中蘊(yùn)含著音樂(lè)節(jié)奏的美。引出課題：美術(shù)的節(jié)奏。
(設(shè)計(jì)意圖)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起?！惫?jié)奏感強(qiáng)的兔子舞，既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生通過(guò)有規(guī)律的音樂(lè)節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)美術(shù)的共性。更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。
(二)、學(xué)習(xí)交流，啟發(fā)聯(lián)想。
1、課本中“知識(shí)窗”的學(xué)習(xí)。實(shí)物投影課本內(nèi)容。
生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生??
2、搶答游戲，讓學(xué)生找出范畫中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進(jìn)行搶答。（轉(zhuǎn)換課件學(xué)習(xí)二方連續(xù)的多種形式：散點(diǎn)式、垂直式、斜線式、折線式、波線式、回旋式、結(jié)合式等）
3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對(duì)廣西民族特色物品的了解，增強(qiáng)審美意識(shí)。
4、設(shè)問(wèn)：這些圖案平時(shí)我們都見(jiàn)過(guò)，你們把它叫做什么啊?答|：花邊
(設(shè)計(jì)意圖)學(xué)生通過(guò)課本學(xué)習(xí)了解了音樂(lè)和美術(shù)的共性，并通過(guò)欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來(lái)美感。靈感來(lái)源于生活，在欣賞完教師提供的實(shí)物之后，學(xué)生就有了把美融入生活的想法，這些也為后面學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個(gè)很好的鋪墊作用。
(三)、課堂創(chuàng)作階段：
1、作業(yè)要求： 用繪畫方式表現(xiàn)“美術(shù)的節(jié)奏”。
2、輔導(dǎo)：針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。
3、作品展示： 通過(guò)自評(píng)、互評(píng)最后評(píng)選出優(yōu)秀作品若干幅進(jìn)行貼粘展示。體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。
(設(shè)計(jì)意圖)體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的教學(xué)理念，既重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評(píng)判能力，同時(shí)有助于同學(xué)自己的互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步、和諧發(fā)展。
(四)、課堂小結(jié)、拓展：可以按照教科書上“拓展”部分，制作紙浮雕。如有條件的，還可以在電腦上運(yùn)用復(fù)制、粘貼等功能來(lái)制作圖案，體驗(yàn)節(jié)奏在美術(shù)作品中的運(yùn)用。
節(jié)奏的教案篇十四
1、有表情唱這首歌，唱準(zhǔn)八分音和附點(diǎn)音符。
2、感受歌曲的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的`感受力。
錄音機(jī)、磁帶、小鈴、木魚、響板
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由當(dāng)中進(jìn)教室
2、練聲：1=c--f，練習(xí)曲《小星星》
3、師隨《我的皮鞋踏踏響》的錄音表演引題。
4、幼兒說(shuō)說(shuō)：
1）小朋友聽(tīng)到歌里唱什么？老師在表演時(shí)哪個(gè)動(dòng)作最多？
5、教唱歌曲：
1）師彈旋律，幼兒學(xué)詞。
2）師和幼兒完整唱這首歌，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)八分、附點(diǎn)音符
3）引導(dǎo)幼兒邊唱邊用手、腳打節(jié)奏。
4）幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏器的伴奏。
6、小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況，聽(tīng)音樂(lè)自由動(dòng)作出活動(dòng)室
節(jié)奏的教案篇十五
1、請(qǐng)小朋友看電視里的姐姐是怎樣打鼓的？他們的情緒是怎樣的？
2、請(qǐng)小朋友在聽(tīng)一聽(tīng)姐姐的演奏，這首節(jié)奏樂(lè)曲有那些變化？
3、你聽(tīng)出了那些節(jié)奏型，請(qǐng)你學(xué)著姐姐用肢體表現(xiàn)出來(lái)、
二、練習(xí)打擊節(jié)奏
2、請(qǐng)幼兒看四個(gè)彈珠警察的節(jié)奏進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)、
3、游戲：創(chuàng)編節(jié)奏
4、我們打了這么多節(jié)奏你能把我們剛才打過(guò)的節(jié)奏用你喜歡的樂(lè)器打出來(lái)嗎？
5、把剛才打過(guò)的節(jié)奏試著進(jìn)行合奏表演、
三、我們?cè)诓龢?lè)園玩得這么開(kāi)心，我們來(lái)給彈珠警察表演打擊樂(lè)吧、