一個(gè)好的教案可以提供學(xué)習(xí)的有效路徑和方法，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。在編寫教案過程中，要注重綜合素質(zhì)教育的實(shí)施。這些教案范例還反映了教師們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的深入研究和理解。
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇一
列舉九年義務(wù)教育基本普及和高等教育迅速發(fā)展的史實(shí)。認(rèn)識(shí)教育發(fā)展在“科教興國(guó)”戰(zhàn)略中的地位。
過程與方法：在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，圍繞相關(guān)問題進(jìn)行思考，展開討論，大膽表述自己的看法或觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在解決問題的過程中尋找解決問題的方法和途徑。
知識(shí)與能力：了解新中國(guó)成立后，特別是改革開放以來中國(guó)教育的發(fā)展規(guī)劃及其成就；《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》；“三個(gè)面向”；德、智、體全面發(fā)展的教育方針。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“三個(gè)面向”的題詞和德、智、體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分析能力；學(xué)習(xí)基本的調(diào)查研究方法，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行史調(diào)查和社會(huì)調(diào)查的能力，并學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過新中國(guó)成立以來人民教育事業(yè)輝煌成就的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。
通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立科教興國(guó)的意識(shí)。
通過調(diào)查，加深對(duì)我國(guó)基本國(guó)情的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的觀念，樹立學(xué)好本領(lǐng)、建設(shè)美好家園的志向。
導(dǎo)入
由“大眼睛”照片引出教育話題，“你能給這幅照片加上你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題嗎？”由此導(dǎo)入新課。
一、科教興國(guó)的奠基工程
想一想：為什么要實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略？
說一說：新中國(guó)成立后，我國(guó)人民教育事業(yè)發(fā)展的可喜成就。
記一記：“三個(gè)面向”的題詞。
理一理：實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，取得巨大成就。
比一比：蘇明娟的兩張照片說明了什么？
小調(diào)查：你所在社區(qū)普九實(shí)施情況（入學(xué)率及原因）
小組討論：
“你準(zhǔn)備怎么幫助失學(xué)兒童？”或以“讓我們一起托起明天的太陽(yáng)”為題，寫一封倡議書。材料閱讀：“我們要千方百計(jì)，在別的方面忍耐一些，甚至于犧牲一點(diǎn)速度，把教育問題解決好?！?BR> ——在聽取關(guān)于價(jià)格和工資改革初步方案匯報(bào)時(shí)的講話
“中央提出要以極大的努力抓教育，并且從中小學(xué)抓起，這是有戰(zhàn)略眼光的一著。如果現(xiàn)在不向全黨提出這樣的任務(wù)，就會(huì)誤大事，就要負(fù)歷史的責(zé)任?！?BR> ——1985年5月在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話
“誰掌握了面向二十一世紀(jì)的教育，誰就能在二十一世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位?！?BR> 教育立法
《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》
《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
《中華人民共和國(guó)教師法》
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》
《中華人民共和國(guó)教育法》
《教師資格條例》
《中華人民共和國(guó)高等教育法》
希望工程
“大眼睛”蘇明娟當(dāng)年手握鉛筆“我要上學(xué)”的照片為很多人所熟悉，那雙充滿渴望的大眼睛深深震撼著人們的心靈，以這張照片為標(biāo)志的希望工程也已成為中國(guó)歷史上最大的慈善活動(dòng)。
10年來，這張照片已為越來越多的人們所熟悉，以這張照片為標(biāo)志的希望工程也已經(jīng)發(fā)展成為中國(guó)歷史上最大的慈善活動(dòng)，社會(huì)各界捐建的希望小學(xué)總數(shù)達(dá)8335所，救助失學(xué)孩子累計(jì)達(dá)230多萬名。
10年后的今天，希望工程進(jìn)入新的發(fā)展階段，中國(guó)青基會(huì)推出了希望工程遠(yuǎn)程教育計(jì)劃，目的是為了縮小城鄉(xiāng)“數(shù)字鴻溝”，力爭(zhēng)在盡可能短的時(shí)間里讓全國(guó)貧困農(nóng)村小學(xué)都建起遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站。蘇明娟再次成為希望工程的“形象大使。
二、高等教育的大發(fā)展
口才展示：高等教育發(fā)展的概述。指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料（重點(diǎn)大學(xué)、專業(yè)設(shè)置、科研成就、學(xué)位制度等方面）。
論從史出：高教發(fā)展數(shù)據(jù)比較（高校數(shù)量、在校人數(shù)等），說明高教的大發(fā)展。
實(shí)地調(diào)查：選擇本市你所感興趣的一所高校，了解它的歷史與發(fā)展現(xiàn)狀，加深對(duì)我國(guó)高等教育的認(rèn)識(shí)。
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇二
一。教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與能力：了解波蘭巨變、兩德統(tǒng)一的過程；掌握蘇聯(lián)解體的過程，探討東歐巨變、蘇聯(lián)解體的實(shí)質(zhì)和原因；理解多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的具體內(nèi)容，探討在此趨勢(shì)下過國(guó)際關(guān)系的特征。
(二)過程與方法：通過歷史資料、歷史圖片，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象歷史知識(shí)的理解；通過合作探究，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力；通過思路引領(lǐng)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的基本思路和方法。
(三)情感價(jià)值與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)雖然遭受挫折，但并不意味著失敗，它是前進(jìn)道路上的曲折，社會(huì)主義建設(shè)必須走適合本國(guó)國(guó)情的道路。
二。重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：兩極格局的結(jié)束和多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的表現(xiàn)。
難點(diǎn)：兩級(jí)格局解體的原因，以及多極化趨勢(shì)下和平與動(dòng)蕩的國(guó)際關(guān)系出現(xiàn)的原因。
三。教學(xué)設(shè)計(jì)：
導(dǎo)入：
一、東歐劇變和蘇聯(lián)解體
1、東歐劇變：
【設(shè)問】東歐劇變(1)什么變了？——社會(huì)制度發(fā)生了根本性的變化
(1)實(shí)質(zhì)：社會(huì)制度發(fā)生了根本性的變化
(2)表現(xiàn)：波蘭劇變、德國(guó)統(tǒng)一等
結(jié)合圖片講解波蘭劇變、德國(guó)統(tǒng)一
東歐劇變的方式各有不同，大都是通過選舉和平方式演變的。例如波蘭。1989年西方國(guó)家支持的波蘭團(tuán)結(jié)工會(huì)在大選中獲勝，組織政府。波蘭開始實(shí)行資本主義制度。另一種和平方式是通過國(guó)家的統(tǒng)一來完成的。例如德國(guó)。二戰(zhàn)后德國(guó)一分為二，即實(shí)行社會(huì)主義的民主德國(guó)，我們稱其為東德和實(shí)行資本主義制度的聯(lián)邦德國(guó)，我們稱其為西德。兩者之間以柏林墻間隔。然而在1989年，這道柏林墻已經(jīng)不能阻隔東德公民大量外逃。1990年，兩德統(tǒng)一，統(tǒng)一后的德國(guó)實(shí)行資本主義制度。
1989年至1990年，在不到兩年的時(shí)間里，波蘭、匈牙利、民主德國(guó)、捷克斯洛伐克、保加利亞、羅馬尼亞等國(guó)，政權(quán)紛紛易手，執(zhí)政四十多年的__均喪失統(tǒng)治地位，完全放棄了社會(huì)主義的方向。
由此可見，東歐劇變一是時(shí)間短，二是變化大。因此我們用東歐劇變來形容。
【設(shè)問】(3)東歐劇變的原因？
為什么東歐各國(guó)會(huì)發(fā)生劇變？
(3)原因：a內(nèi)部：長(zhǎng)期受制于蘇聯(lián)，照般蘇聯(lián)模式；
經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)；
各國(guó)和政府忽視民主和法制。
b外部：蘇聯(lián)戈?duì)柊蛦谭蚋母锏挠绊懀?BR> 西方和平演變政策
東歐劇變成了兩極格局結(jié)束的前奏。1991年，蘇聯(lián)解體，兩極格局結(jié)束。
2、蘇聯(lián)解體：
【設(shè)問】為何如此一泱泱大國(guó)，在1991年轟然倒塌？所謂冰凍三尺非一日之寒，下面，我們就先從其解體過程窺探一二。
蘇聯(lián)在斯大林統(tǒng)治期間，建立的高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制，此時(shí)已經(jīng)不適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。為維持世界大國(guó)的地位蘇聯(lián)需要改革。1985年，戈?duì)柊蛦谭虍?dāng)選。他上臺(tái)之初，把注意力集中在經(jīng)濟(jì)改革上。但是困難重重，無法打開局面。1988年起，他轉(zhuǎn)而進(jìn)行政治改革。戈?duì)柊蛦谭蛱岢稣味嘣^點(diǎn)。
但他的改革并不成功，相反加劇了民族矛盾，民族分離活動(dòng)愈演愈烈，也最終催生了八一九事件的發(fā)生。
這次事變的實(shí)質(zhì)是一些高級(jí)干部為社會(huì)主義所做的一次失敗的努力。在八一九事件中，蘇軍被葉利欽所控制，也表明了蘇共失去了其在蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)的統(tǒng)治地位，蘇聯(lián)的政權(quán)性質(zhì)發(fā)生了變化。
1991年底，俄羅斯等11個(gè)蘇聯(lián)加盟共和國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人正式宣布成立“獨(dú)立國(guó)家聯(lián)合體”，同時(shí)宣布“蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟”停止存在。兩級(jí)格局也隨之瓦解。
【設(shè)問】【引導(dǎo)學(xué)生討論回答】蘇聯(lián)為何解體？
(2)原因：
內(nèi)部：1)歷史原因：蘇聯(lián)體制上的弊端和政策上的錯(cuò)誤(根本)
2)現(xiàn)實(shí)原因：戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)后推行的錯(cuò)誤路線和政策(直接)
外部：西方資本主義國(guó)家對(duì)蘇聯(lián)實(shí)行“和平演變”戰(zhàn)略。
【問題拓展】我們應(yīng)該從中吸取什么樣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：
2.建設(shè)社會(huì)主義必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，努力把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去，不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平。
3.社會(huì)主義國(guó)家必須不斷深化改革，以解放生產(chǎn)力。同時(shí)，在改革中必須堅(jiān)持社會(huì)主義方向，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位不動(dòng)搖。
4.必須重視國(guó)內(nèi)民族問題，正確處理民族關(guān)系。
5.要奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，不搞霸權(quán)主義，反對(duì)強(qiáng)權(quán)政治。
6.必須加強(qiáng)社會(huì)主義民主和法制建設(shè)，以保障經(jīng)濟(jì)建設(shè)；要搞好執(zhí)政的自身建設(shè)，堅(jiān)持群眾路線。
7.必須不斷提高我們的綜合國(guó)力，以適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)。
二、和平與動(dòng)蕩并存
【設(shè)問】那么，導(dǎo)致世界動(dòng)蕩的因素有哪些呢？
下面我們通過一個(gè)典型案例進(jìn)行分析：
北約轟炸南聯(lián)盟
兩極格局結(jié)束后，在冷戰(zhàn)陰影掩蓋下的民族矛盾日益激化。原南斯拉夫各共和國(guó)紛紛宣布獨(dú)立。1992年，塞爾維亞和黑山兩個(gè)共和國(guó)宣布聯(lián)合組成“南斯拉夫聯(lián)盟共和國(guó)”，簡(jiǎn)稱“南聯(lián)盟”。從圖中可以看出在這個(gè)聯(lián)盟中，塞爾維亞是主體。然而在塞爾維亞南部的科索沃地區(qū)恰恰相反，科索沃地區(qū)90%是阿爾巴尼亞族人。阿爾巴尼亞族人要求脫離塞爾維亞獨(dú)立，從而引發(fā)了塞、阿兩族的沖突，并釀成流血事件。從此科索沃地區(qū)一直處于動(dòng)蕩之中。1999年初，科索沃的塞爾維亞警察與當(dāng)?shù)胤凑溲b又發(fā)生沖突，這次沖突導(dǎo)致40余人死亡。當(dāng)時(shí)歐洲輿論一邊倒的指責(zé)南聯(lián)盟政府蓄意對(duì)阿爾巴尼亞族進(jìn)行屠殺。于是以美國(guó)為首的北約高舉著“人權(quán)高于主權(quán)”的旗號(hào)干涉南聯(lián)盟內(nèi)政。他們提出了一個(gè)解決方案，即科索沃高度自治，南聯(lián)盟從科索沃撤軍，北約派多國(guó)部隊(duì)進(jìn)駐。這一方案顯然很難被接受，于是以美國(guó)為首的北約向南聯(lián)盟發(fā)動(dòng)了長(zhǎng)達(dá)78天的狂轟亂炸。
造成世界局勢(shì)動(dòng)蕩的因素有哪些？
a“冷戰(zhàn)”結(jié)束后，一些地區(qū)和國(guó)家內(nèi)部長(zhǎng)期壓抑的民族、種族、宗教、領(lǐng)土等矛盾相繼爆發(fā)。
b美國(guó)試圖獨(dú)霸全球，不斷插手別國(guó)事務(wù)和地區(qū)爭(zhēng)端。
c國(guó)際恐怖主義呈現(xiàn)泛濫趨勢(shì)。
三、多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)
我比較贊同第三種觀點(diǎn)。
經(jīng)濟(jì)決定政治。我們來看一看2000年至2002年世界各國(guó)的國(guó)民生產(chǎn)總值。
從這張圖表中我們可以看出美國(guó)依舊處于世界地位，超級(jí)大國(guó)的地位并沒有動(dòng)搖。但與此同時(shí)，又有一些新的力量在崛起。因此美國(guó)極力構(gòu)筑的以自己為主導(dǎo)的單極世界的設(shè)想很難實(shí)現(xiàn)。相反，各種新崛起的力量正把世界向多極化方向推進(jìn)。
1、歐盟
2、日本
日本成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)后，極力爭(zhēng)取聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)席位，謀求政治大國(guó)的地位。
3、俄羅斯
蘇聯(lián)解體后，俄羅斯聯(lián)邦取代了蘇聯(lián)在聯(lián)合國(guó)的地位，并擁有可以和美國(guó)匹敵的軍事力量。隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的不斷好轉(zhuǎn)，俄羅斯的國(guó)際地位有了很大改善。
4、中國(guó)
中國(guó)作為的發(fā)展中國(guó)家，致力于推動(dòng)建立公正合理的國(guó)際政治新秩序，反對(duì)霸權(quán)主義，維護(hù)世界和平。
當(dāng)然，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治實(shí)力還處于變化之中，多極化畢竟是未來的發(fā)展趨勢(shì)，還未形成一種相對(duì)穩(wěn)定的國(guó)際關(guān)系結(jié)構(gòu)。
【總結(jié)】
通過今天的學(xué)習(xí)，我們回顧歷史：東歐劇變，蘇聯(lián)解體，兩極格局結(jié)束。
我們立足現(xiàn)在：和平與動(dòng)蕩并存?！耙怀鄰?qiáng)”局面顯現(xiàn)。
我們展望未來：“多極化”趨勢(shì)不斷加強(qiáng)。
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇三
部編人教版八年級(jí)語文上冊(cè)優(yōu)秀教案(全冊(cè)，完整版)
（新）人教版八年級(jí)語文上冊(cè)優(yōu)秀教案（全冊(cè)，完整版）消息二則
教學(xué)目標(biāo)
[此處圖片未下載成功]
第1課時(shí)《我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．把握課文的內(nèi)容和消息結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(重點(diǎn))
2．品味語言，體會(huì)作者的感情。(重難點(diǎn))教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1949年4月21日，中國(guó)發(fā)生了一件決定未來走向的大事。這節(jié)課，讓我們共同學(xué)習(xí)課文《我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江》，了解那個(gè)重要時(shí)刻。
二、教學(xué)新課
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇四
一、知識(shí)與能力
了解英法兩國(guó)發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，英法聯(lián)軍火燒圓明園，逼迫中國(guó)簽訂不平等條約等基本史實(shí)；認(rèn)識(shí)近代中國(guó)遭受的深重苦難是列強(qiáng)入侵和腐朽黑暗的專制統(tǒng)治造成的；初步形成分析歷史問題的能力。
二、過程與方法
閱讀本課“相關(guān)史事”“材料研讀”“知識(shí)拓展”等，運(yùn)用材料分析歷史問題；識(shí)讀《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》《沙俄侵占中國(guó)北方領(lǐng)土示意圖》，獲取有效歷史信息。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)英法聯(lián)軍火燒圓明園、沙俄割占中國(guó)大片領(lǐng)土等侵略史實(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
重點(diǎn)：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)；列強(qiáng)的侵華罪行。
難點(diǎn)：為什么說第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)和擴(kuò)大。
【導(dǎo)入新課】
[多媒體展示斷壁殘?jiān)珗A明園圖片] 提問：你去北京參觀過圓明園嗎？你知道它的斷壁殘?jiān)窃鯓釉斐傻膯?？你知道有關(guān)它的一些什么故事呢？今天讓我們一起學(xué)習(xí)第2課：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
【內(nèi)容探究】
一、英法再次發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)
師：為什么叫第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)？(學(xué)生討論)師歸納：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后簽訂的《南京條約》，并沒有滿足西方侵略者貪婪的欲望，西方列強(qiáng)企圖進(jìn)一步打開中國(guó)市場(chǎng)，擴(kuò)大侵略權(quán)益。這一目的同鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是一脈相承的。因此，此次戰(zhàn)爭(zhēng)在歷史上稱為第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
生：1856年10月，英軍炮轟廣州，挑起戰(zhàn)爭(zhēng)；1857年，英法聯(lián)軍，攻陷廣州；1858年，英法聯(lián)軍北上，逼近天津。清政府被迫簽訂《天津條約》。
生：特權(quán)：外國(guó)公使進(jìn)駐北京，增開漢口、南京等十處為通商口岸，外國(guó)商船和軍艦可以在長(zhǎng)江各口岸自由航行等。承認(rèn)了鴉片貿(mào)易的合法化。
[過渡]《天津條約》的簽訂是否使侵略者得到滿足呢？
生：英法聯(lián)軍的腐敗無能。
師：正是由于清政府腐敗無能，在火燒圓明園之后，英法聯(lián)軍控制北京城，迫使清政府簽訂《北京條約》。請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要?dú)w納《北京條約》的內(nèi)容。
生：清政府承認(rèn)《天津條約》繼續(xù)有效；增開天津?yàn)樯滩海桓罹琵埶镜胤揭粎^(qū)給英國(guó)；賠款額大幅度增加。
[過渡]在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，獲利最多的是沙俄，侵占我國(guó)北方大片領(lǐng)土。
三、沙俄侵占中國(guó)北方大片領(lǐng)土
[多媒體展示《沙俄侵占中國(guó)北方領(lǐng)土示意圖》] [過渡]第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后，沙俄強(qiáng)迫清政府簽訂一系列不平等條約，共割占中國(guó)東北和西北150多萬平方千米的領(lǐng)土。
師：請(qǐng)觀察地圖，沙俄迫使清政府簽訂的不平等條約中，哪一條約割占的土地最多？ 生：1858年中俄《璦琿條約》。
師總結(jié)：沙俄在中國(guó)近代史上所割占領(lǐng)土面積，相當(dāng)于歐洲德法兩國(guó)面積的總和，外加一條與多瑙河一樣長(zhǎng)的黑龍江，是19世紀(jì)侵占中國(guó)領(lǐng)土最多的國(guó)家。
[多媒體展示《天津條約》和《北京條約》內(nèi)容] 師：談?wù)勀銓?duì)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)的半殖民地化程度進(jìn)一步加深的理解。
學(xué)生回答后，教師歸納總結(jié)：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)喪失更多主權(quán)，英國(guó)、法國(guó)等西方侵略勢(shì)力由東南沿海一帶深入到長(zhǎng)江中下游地區(qū)，沙俄占領(lǐng)了中國(guó)北方大片領(lǐng)土。中國(guó)主權(quán)的侵害，割地等方面都比鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中所受侵害更大。因此，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)的半殖民地化程度進(jìn)一步加深。
【課堂小結(jié)】
第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，外國(guó)資本主義的侵略勢(shì)力由東南沿海進(jìn)入中國(guó)內(nèi)地，并日益擴(kuò)展，外國(guó)公使駐京加強(qiáng)了對(duì)清政府的影響和控制，中國(guó)的半殖民地化程度進(jìn)一步加深。
一、原因：
(1)根本原因：進(jìn)一步打開中國(guó)市場(chǎng)，擴(kuò)大侵略權(quán)益(2)借口：“亞羅號(hào)事件”和“馬神甫事件”
二、時(shí)間：1856—1860年
三、經(jīng)過：1856年占領(lǐng)廣州；1858年逼近天津；1860年火燒圓明園
四、結(jié)果：失敗，簽訂《天津條約》《北京條約》；沙俄侵占中國(guó)北方大片領(lǐng)土
五、影響：中國(guó)的半殖民地化程度進(jìn)一步加深
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部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇五
第一單元 侵略與反抗 第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
劉剛 鄒塢一中 *** ***@ 課型：新授
教學(xué)模式：三為主五環(huán)節(jié) 教 具：多媒體
認(rèn)識(shí)資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，學(xué)習(xí)林則徐維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國(guó)主義精神；吸取鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)“落后挨打”的歷史教訓(xùn)，樹立憂患意識(shí)和振興中華的歷史責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：林則徐虎門銷煙 中英《南京條約》
教學(xué)難點(diǎn)：理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)開始從封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)。教學(xué)流程：
展示：圖片
（一）罌粟花、鴉片（學(xué)生觀看）
（二）《炮子謠》(節(jié)選)清o陳澧
“請(qǐng)君莫畏大炮子,百炮才聞幾個(gè)死? 請(qǐng)君莫畏火箭燒,徹夜才燒二三里。
我所畏者鴉片煙,殺人不計(jì)億萬千。
君知炮打肢體裂,不知吃煙腸胃皆熬煎。
君知火箭破產(chǎn)業(yè),不知買煙費(fèi)盡囊中錢。
播放視頻：晚清悲歌http:///v_show/id_xmjg4njuyndg=.html 學(xué)生：閱讀課文并觀看視頻后共同討論并回答。
由于中國(guó)社會(huì)男耕女織，自給自足的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，加上清政府政府的閉關(guān)鎖國(guó)政策，英國(guó)未能在中國(guó)為自己的商品打開市場(chǎng)，因而出現(xiàn)在中英兩國(guó)貿(mào)易中，許多白銀流入中國(guó)。為了扭轉(zhuǎn)這種情況，英國(guó)發(fā)現(xiàn)，從事毒品鴉片的貿(mào)易，可以牟取暴利，就開始向中國(guó)走私鴉片。展示：利用多媒體出示課本第3業(yè)圖表。思考：同學(xué)們,從這個(gè)圖表中能看出什么呢? 學(xué)生：從圖表中可以看出英國(guó)輸入中國(guó)的鴉片增長(zhǎng)的速度特別快。1799年是4000箱,1820年是7889箱,僅僅過了十九年,到1839年時(shí)便猛增到40200箱。
展示：利用多媒體出示吸食者圖片和文字材料（吸食鴉片給家庭、社會(huì)帶來的危害），直觀，有震撼力。思考：由此,我們能否認(rèn)識(shí)到鴉片輸入的激增會(huì)給中國(guó)帶來什么樣的影響?請(qǐng)大家根據(jù)課本所提供材料,再根據(jù)自己想像,討論 一下,歸納成幾點(diǎn)。學(xué)生：
1、白銀外流，造成清政府貧弱;
2、摧殘了吸食者的體質(zhì)削弱軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。
教師：當(dāng)時(shí)有些清政府官員已經(jīng)意識(shí)到鴉片對(duì)中國(guó)的危害要求禁煙，其中的代表人物是誰？在禁煙運(yùn)動(dòng)中,你最感到揚(yáng)眉吐氣的事情是什么? 說明：提高學(xué)生的愛國(guó)情懷 學(xué)生：林則徐、虎門硝煙。
教師：請(qǐng)同學(xué)們看課本相關(guān)內(nèi)容,了解林則徐的生平及主要政績(jī),試著評(píng)價(jià)林則徐的虎門銷煙。
學(xué)生：看書并回答。林則徐是福建侯官人。任湖廣總督期間,就在漢口、長(zhǎng)沙等地捉拿煙販,設(shè)禁煙局,收繳煙土、煙槍,配制戒煙藥丸,限定吸煙人定期戒絕。取得了很大成效。
林則徐到廣州后,強(qiáng)迫外商交出鴉片二百多萬斤。6月3日,林則徐下令將繳獲的鴉片全部銷毀。
虎門銷煙是中國(guó)人民禁煙斗爭(zhēng)的偉大勝利,顯示了中華民族反對(duì)外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。領(lǐng)導(dǎo)這場(chǎng)斗爭(zhēng)的林則徐,是當(dāng)之無愧的民族英雄。
教師：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國(guó)用鴉片打開中國(guó)大門的美夢(mèng)。他們就悍然發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，用大炮轟開中國(guó)的大門。思考：人說,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是由林則徐虎門銷煙引起的。這種說法對(duì)不對(duì)? 學(xué)生：（各抒己見）
教師：不是林則徐禁煙引起。因?yàn)榇蜷_中國(guó)市場(chǎng)，掠奪廉價(jià)原料，傾銷工業(yè)品是英國(guó)政府的既定政策，他們要保護(hù)骯臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴(kuò)張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。（多媒體展示，使學(xué)生再次明確）
英國(guó)蓄意打開中國(guó)市場(chǎng)——根本原因 林則徐領(lǐng)導(dǎo)的虎門銷煙——直接原因
說明：鍛煉學(xué)生閱讀材料的能力和歸納問題的能力。
教師：多媒體展示“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)英軍入侵路線圖”，介紹戰(zhàn)爭(zhēng)的兩個(gè)階段：
二戰(zhàn)二“和”
第二階段： 1841—1842年：占香港、到南京，清政府被迫簽訂《南京條約》；向英國(guó)求和。
不平等條約來了（恥辱來了）
教師：進(jìn)行了兩年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以清政府的戰(zhàn)敗而結(jié)束。1842年清政府被迫簽定中國(guó)近代史第一個(gè)不平等也是一個(gè)喪權(quán)辱國(guó)的條約------中英《南京條約》。教師：關(guān)于《南京條約》的內(nèi)容,可以歸納為四個(gè)方面,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本內(nèi)容把它歸納出來。
影響
割香港島給英國(guó) 中國(guó)的領(lǐng)土完整遭到破壞
賠款2100萬銀元
中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)大大增加
五口通商 開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸
中國(guó)開始喪失關(guān)稅主權(quán)
學(xué)生：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后,中國(guó)開始從封建社會(huì)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開端。
說明：中國(guó)經(jīng)濟(jì)落后，政治腐敗，武器落后，道光帝戰(zhàn)和不定、舉止失措等，并指出中國(guó)封建制度腐朽是中國(guó)戰(zhàn)敗的根本原因。然后引導(dǎo)學(xué)生得出“落后就要挨打”的道理，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使他們樹立為祖國(guó)富強(qiáng)而奮斗的信念。教師：（1）清政府閉關(guān)鎖國(guó)，在世界上落伍了。腐朽的封建制度，衰落的封建經(jīng)濟(jì)，落后的武器裝備。中國(guó)封建制度腐朽是中國(guó)戰(zhàn)敗的根本原因。
（2）補(bǔ)充世界歷史的大背景：中國(guó)和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的，但是中國(guó)的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴(yán)重阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后，歐洲文藝復(fù)興、新航路開辟為資本主義的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。英國(guó)取得了資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利，確立了先進(jìn)的資本主義制度，又獲得了工業(yè)革命的成功，資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來，歐洲的資本主義長(zhǎng)成了參天大樹。英國(guó)這時(shí)已成為號(hào)稱“世界工場(chǎng)”和“日不落帝國(guó)”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢(shì)。
（3）啟示：“落后就要挨打”是中國(guó)戰(zhàn)敗留下的深刻的歷史教訓(xùn)。提高綜合國(guó)力，為中華之崛起而讀書。學(xué)生自由發(fā)表意見，激發(fā)愛國(guó)主義情感。
第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
一、鴉片來了------虎門銷煙
二、戰(zhàn)爭(zhēng)來了
三、恥辱來了------中英《南京條約》
中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社 練習(xí)、作業(yè)
a．虎門銷煙
b．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) c．簽訂《南京條約》
d．割讓香港島
c．林則徐下令停止中英貿(mào)易 d．英國(guó)占領(lǐng)香港島為侵略中國(guó)建立據(jù)點(diǎn)
5、結(jié)合中英《南京條約》的主要內(nèi)容,請(qǐng)你分析一下,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來了什么危害? 參考答案:割香港島,破壞了中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)的完整。巨額賠款,增加了人民負(fù)擔(dān)。五口通商、協(xié)定關(guān)稅有利于外國(guó)資本主義的商品輸出。結(jié)果,中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。
6、完成《助學(xué)》相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)反思：
本課通過有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀教材和參考資料獲得知識(shí)。在教學(xué)過程中，我會(huì)事先拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生自己讀書、看資料，來尋求問題的答案。對(duì)于一些探討性較強(qiáng)的問題（如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是否因林則徐禁煙而引起、中國(guó)為什么會(huì)在戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗等），組織學(xué)生以小組的形式、圍繞這些核心問題進(jìn)行交流討論，相互啟發(fā)，調(diào)動(dòng)大家探究問題的積極性。同時(shí)，也有助于學(xué)生思維和表達(dá)能力的發(fā)展。通過放映視頻片段、展示有關(guān)圖片的方式，來增加課堂教學(xué)的生動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特色之處：
本課主要引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。一方面，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、圖片、視頻等有關(guān)資料，使其學(xué)會(huì)從歷史資料中自行獲取知識(shí)，有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史問題進(jìn)行交流討論，通過集思廣益的形式來培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、分析問題以及判斷問題的能力。更期望通過這種自主探究的方式，讓更多的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂。
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇六
(一)教材內(nèi)容
《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》是八年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元的第一課，主要敘述了中國(guó)是怎樣從一個(gè)政治上主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整，經(jīng)濟(jì)上自給自足的封建國(guó)家開始淪為半殖民地半封建社會(huì)國(guó)家的過程?？梢哉f，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)社會(huì)的一個(gè)歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國(guó)近代史的開端，具有標(biāo)志性意義。
本課主要包括林則徐虎門銷煙和中英《南京條約》的簽訂這兩大歷史事件?？紤]到作為新學(xué)期的第一節(jié)歷史課，將本課分為兩個(gè)課時(shí)。前一個(gè)課時(shí)帶領(lǐng)同學(xué)們了解本冊(cè)書的基本脈絡(luò)并初步學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙部分的內(nèi)容;第二個(gè)課時(shí)則主要學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過、結(jié)果及影響等相關(guān)問題。下面我要說的是第二課時(shí)的內(nèi)容。
(二)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)對(duì)初中歷史教學(xué)的基本要求，并結(jié)合初二學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)第二課時(shí)的“三維”教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識(shí)層面：
了解——鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的始末;
鞏固——林則徐維護(hù)中華民族利益，進(jìn)行虎門銷煙的壯舉;
掌握——中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)的影響。
2、過程與方法/能力訓(xùn)練：
邏輯思維——訓(xùn)練學(xué)生從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過、結(jié)果、影響的時(shí)空坐標(biāo)中，掌握系統(tǒng)有序的歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò);形成良好的邏輯思維習(xí)慣。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
學(xué)習(xí)林則徐、關(guān)天培等人維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國(guó)主義精神;記取鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和振興中華的歷史使命感。
(三)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解中國(guó)從一個(gè)政治上主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整，經(jīng)濟(jì)上自給自足的封建國(guó)家開始淪為半殖民地半封建社會(huì)國(guó)家的過程。特別是要掌握導(dǎo)致鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的直接原因和根本原因、戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果及其影響。
2、難點(diǎn)：分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國(guó)社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的重大變化，理解中國(guó)近代社會(huì)的半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)。
二、教學(xué)對(duì)象
(一)知識(shí)掌握上：小學(xué)六年級(jí)學(xué)過的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，經(jīng)過一年多的時(shí)間，許多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)知識(shí)遺忘的現(xiàn)象;再加上原有的理解認(rèn)識(shí)不夠深刻，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。
(二)心理上：學(xué)生對(duì)歷史課感興趣，主要在于他們愛聽歷史故事，應(yīng)把握住這一點(diǎn)，盡量用故事性的語言將問題說明白。
(三)生理上：青少年不免好動(dòng)，注意力容易分散，所以在教學(xué)中一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，鼓勵(lì)他們大膽地發(fā)表見解。
(四)可能的知識(shí)障礙：如戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因與導(dǎo)火線的區(qū)別;再如半殖民地半封建等概念，學(xué)生可能不易理解，所以在教學(xué)中應(yīng)加以適當(dāng)?shù)恼f明、分析。
三、教學(xué)方法
(一)教法：
1、讀書指導(dǎo)法：即通過有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀教材和參考資料獲得知識(shí)。在教學(xué)過程中，我會(huì)事先拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生自己讀書、找資料，來尋求問題的答案。
2、小組討論法：對(duì)于一些探討性較強(qiáng)的問題(如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是否因林則徐禁煙而引起、中國(guó)為什么會(huì)在戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗等)，組織學(xué)生以小組的形式、圍繞這些核心問題進(jìn)行交流討論，相互啟發(fā)，調(diào)動(dòng)大家探究問題的積極性。同時(shí)，也有助于學(xué)生思維和表達(dá)能力的發(fā)展。
3、直觀教學(xué)法：通過放映視頻片段、展示有關(guān)圖片的方式，來增加課堂教學(xué)的生動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)法：自主探究法
本課主要引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
一方面，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、圖冊(cè)等有關(guān)資料，使其學(xué)會(huì)從歷史資料中自行獲取知識(shí)，有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。
另一方面，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史問題進(jìn)行交流討論，通過集思廣益的形式來培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、分析問題以及判斷問題的能力。
更期望通過這種自主探究的方式，讓更多的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂。
四、教學(xué)流程
(一)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課(5-6分鐘)
首先，放一段虎門銷煙的錄像。一是為了采取直觀的教學(xué)手段，引起學(xué)生的注意和興趣;二是提供一定的時(shí)間，幫助學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)而自然的導(dǎo)入新課。
《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求歷史教學(xué)應(yīng)努力“拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間”，因此采用“設(shè)疑-解疑”的模式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容，不但有助于調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)探索問題的積極性，同時(shí)也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究提供了機(jī)會(huì)。
另外，這一部分遵照分析歷史事件的邏輯順序，分別從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過、結(jié)果和影響這四個(gè)方面依次進(jìn)行學(xué)習(xí)，期望以此幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)有序的歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而形成良好的邏輯思維習(xí)慣。
1、關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的起因(8分鐘)
我會(huì)先拋出一個(gè)問題“有人認(rèn)為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是由林則徐的禁煙運(yùn)動(dòng)引起的，你們同意這種觀點(diǎn)嗎”讓大家來討論，再盡可能多的請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)小組的討論結(jié)果或自己的想法，通過這種形式以達(dá)到相互啟發(fā)、積極探究的效果。再借助一定歷史資料幫助學(xué)生分析導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的直接原因和根本原因的區(qū)別，教會(huì)學(xué)生盡量避免簡(jiǎn)單地以“二分”的方式看問題，而是要辯證、全面的認(rèn)識(shí)問題、分析問題。
2、關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(5分鐘)
我會(huì)提出問題“在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，主要發(fā)生了哪些標(biāo)志性的事件”，并請(qǐng)同學(xué)們自行閱讀教材、圖冊(cè)，來概括講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史過程。同學(xué)們回答之后，我再幫助大家從地圖上更直觀地梳理出戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過、找出發(fā)生的主要事件。這樣一方面可以給同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，另一方面也可以通過較為簡(jiǎn)單的問題給更多學(xué)生自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。
同樣采用“設(shè)疑-解疑”的模式，在師生一起得到“清政府戰(zhàn)敗求和，簽訂《南京條約》”的結(jié)論后，請(qǐng)同學(xué)們自己讀書，掌握《南京條約》的具體內(nèi)容，再以小組討論的形式，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合條約的內(nèi)容，來具體分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)社會(huì)帶來的影響。在學(xué)生討論結(jié)果的基礎(chǔ)上，概括出《南京條約》的核心內(nèi)容，幫助學(xué)生理解“半殖民地半封建社會(huì)”的含義，并使他們認(rèn)識(shí)到，中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的形成是有一個(gè)發(fā)展過程的，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)只是一個(gè)開端。
(三)回顧新知識(shí)，總結(jié)第一課(4-5分鐘)
先引導(dǎo)學(xué)生參照板書來回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，既有概括的講述、又有具體的回答。再結(jié)合上節(jié)課所學(xué)習(xí)的虎門銷煙部分，通過“中國(guó)的行為”和“英國(guó)的行為”這樣兩條線索來總結(jié)第一課的內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生自己構(gòu)建便于自己記憶的“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”。
(四)思考與討論(6-7分鐘)
利用剩余的時(shí)間組織大家思考、討論“中國(guó)為什么會(huì)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗”，采用“頭腦風(fēng)暴法”的方式將學(xué)生的答案寫在黑板上，鼓勵(lì)學(xué)生自我表達(dá)、自由發(fā)揮。再逐步引導(dǎo)學(xué)生找到失敗的根本原因在于“社會(huì)制度的落后”，得出“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)。
(五)板書設(shè)計(jì)
體現(xiàn)歷史事件的邏輯順序，圖文并茂，以助于學(xué)生理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(六)作業(yè)設(shè)計(jì)
1、兩個(gè)思考題(幫助學(xué)習(xí)回憶、復(fù)習(xí))
2、圍繞教材第一課的內(nèi)容，構(gòu)建自己的“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”(培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)
1.知道中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的主要內(nèi)容，知道中華人民共和國(guó)的成立和西藏和平解放的時(shí)間和意義。
2.分析新中國(guó)成立的歷史意義，形成國(guó)際意識(shí)，理解中國(guó)是世界的一部分。分析西藏和平解放的歷史意義。
3.通過對(duì)比分析的方法，認(rèn)識(shí)-集團(tuán)分裂祖國(guó)的丑惡行徑，理解中國(guó)共產(chǎn)黨維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)和平的堅(jiān)定決心。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)內(nèi)容是第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的內(nèi)容，在第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議上的重大決定，如國(guó)旗、國(guó)歌、首都、政府主席、人民英雄紀(jì)念碑等，都是學(xué)生耳熟能詳?shù)?，我們可以充分利用這一優(yōu)勢(shì)來突破這一教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)來減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。本課的難點(diǎn)是新中國(guó)成立的意義和西藏和平解放的意義，新中國(guó)成立的意義可以采取對(duì)比的方法進(jìn)行分析，學(xué)生對(duì)西藏和平解放的過程比較感興趣，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充歷史材料，通過分析西藏和平解放的進(jìn)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)-集團(tuán)分裂祖國(guó)的丑惡嘴臉。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過程
多媒體展示“長(zhǎng)江三峽、神州七號(hào)發(fā)射成功、北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)”等圖片。
這幾幅圖片從幾個(gè)側(cè)面反映了祖國(guó)今天的強(qiáng)大與繁榮。但我們不能忘記歷史，在過去的百余年里,我們?cè)馐艿酵鈦淼那致?任人宰割。正因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民經(jīng)過艱苦而卓絕的努力，建立新中國(guó)，才有了我們今天的幸福生活。這節(jié)課，讓我們重溫那振奮人心的一刻——中國(guó)人民站起來了!
多媒體打出課題：第1課中國(guó)人民站起來了
播放《開國(guó)大典》視頻
指導(dǎo)學(xué)生把握時(shí)間、地點(diǎn)、人物、重要話語、慶典議程等基本要素。
在開國(guó)大典上，我們聽到了國(guó)歌、看到了國(guó)旗。這些新中國(guó)的象征，是如何確定下來的呢?
1949年9月，第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議在北平隆重舉行，參加此次會(huì)議的代表有662人，來自社會(huì)各個(gè)階層、團(tuán)體和民族，許多代表都是冒著生命危險(xiǎn)來北平參加政協(xié)會(huì)議的，這些都說明政協(xié)會(huì)議的召開是人心所向，眾望所歸，因此會(huì)議能限度體現(xiàn)廣大人民群眾的利益和愿望，具有類似現(xiàn)在人民代表大會(huì)的性質(zhì)。
引導(dǎo)學(xué)生歸納出政治協(xié)商會(huì)議的內(nèi)容是：一個(gè)文件：《共同綱領(lǐng)》;一個(gè)政府：中華人民共和國(guó)中央人民政府;一個(gè)主席：毛澤東;一面國(guó)旗：五星紅旗;一首國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》;一個(gè)首都：北京;一種紀(jì)年法：公元紀(jì)年;一座紀(jì)念碑：人民英雄紀(jì)念碑。
多媒體打出五星紅旗圖片
點(diǎn)撥：《義勇軍進(jìn)行曲》誕生于民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻，采用了進(jìn)行曲的旋律，鏗鏘有力，唱出了國(guó)難當(dāng)頭中華民族抗擊外來侵略的決心。雖然新中國(guó)成立了，但我們還將面對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)際方方面面的困難和威脅，這就要求我們用這種勇往直前的斗爭(zhēng)精神建設(shè)我們的國(guó)家，克服各種困難，使中華民族重新屹立于世界民族之林。同時(shí)也警示后人，不要忘記這段民族戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，居安思危，以史為鑒。
多媒體打出“人民英雄紀(jì)念碑”及其碑文
歸納總結(jié)：第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的召開為新中國(guó)的成立做好了準(zhǔn)備工作。
解釋：
國(guó)內(nèi)意義：中華人民共和國(guó)的成立開辟了中國(guó)歷史新紀(jì)元。首先，中華人民共和國(guó)的成立是中國(guó)歷史的偉大轉(zhuǎn)折，中國(guó)結(jié)束了了一百多年來被侵略被奴役的屈辱歷史，真正成為獨(dú)立自主的國(guó)家，中國(guó)100多年的半殖民地半封建性質(zhì)的社會(huì)結(jié)束了，開始向社會(huì)主義過渡。其次，新中國(guó)的成立標(biāo)志著新民主主義革命的基本勝利，開始了社會(huì)主義革命和建設(shè)的新時(shí)期。最后，中國(guó)人民經(jīng)過100多年不屈不撓的斗爭(zhēng)，終于-了帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義的壓迫，從此站起來了，成為國(guó)家的主人。
國(guó)際意義：首先，新中國(guó)的成立，使占世界1/4的人口擺脫了殖民主義統(tǒng)治，大大削弱了帝國(guó)主義的力量，壯大了世界和平、民主和社會(huì)主義的力量;其次，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭(zhēng)取解放的斗爭(zhēng)。
打出朱德總司令在開國(guó)大典上宣布命令時(shí)的情景圖片
西藏地區(qū)是在什么時(shí)間、通過怎樣方式獲得解放的?西藏的解放有什么意義?
打出“西藏和平解放歷程”的圖片，并解說其過程。
解釋：解放前西藏情況十分復(fù)雜，外國(guó)的一些政治勢(shì)力利用宗教和歷遺留的民族矛盾插手西藏問題，企圖使西藏與祖國(guó)分離。所以解放西藏的核心問題是政治問題，應(yīng)采取和平解放的辦法。消除漢藏之間的民族隔閡，爭(zhēng)取藏族同胞的支持，孤立少數(shù)分裂分子。1951年5月中國(guó)人民政府同西藏地方政府達(dá)成了關(guān)于和平解放西藏辦法的協(xié)議。10月鮮艷的五星紅旗終于插上了雪域高原，西藏千百萬農(nóng)奴翻身得解放，過上了幸福的生活。至此，祖國(guó)大陸獲得了統(tǒng)一，各族人民實(shí)現(xiàn)了大團(tuán)結(jié)。
長(zhǎng)期以來，不斷有一些國(guó)家干涉中國(guó)內(nèi)政，策動(dòng)西藏叛亂，-喇嘛也出逃國(guó)外，進(jìn)行分裂祖國(guó)的活動(dòng)，一些別有用心的國(guó)家還在1989年授予-喇嘛諾貝爾和平獎(jiǎng)，進(jìn)行反華活動(dòng)。
播放-集團(tuán)在西藏“”視頻
課后小結(jié)
西藏是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，中國(guó)政府在維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的問題上決不會(huì)有絲毫讓步，企圖依靠外國(guó)勢(shì)力達(dá)到“-”、分裂祖國(guó)的活動(dòng)是背叛祖國(guó)的可恥行徑，決不能讓其得逞。
多媒體展示學(xué)習(xí)小結(jié)問題卡
指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)本課大事年表
板書
中國(guó)人民站起來了
一、開國(guó)大典
二、第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議
1、時(shí)間
2、地點(diǎn)
3、主要內(nèi)容
三、新中國(guó)成立的意義
四、西藏和平解放
1、時(shí)間
2、意義
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇八
保定市新市區(qū)江城中學(xué) 李志艷
各位評(píng)委、老師：
1、教材地位和作用
本課主要講述了黨中央和中央紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，即舉世聞名的二萬五千里長(zhǎng)征。（1）他在國(guó)共十年對(duì)峙的歷史進(jìn)程中具有承前啟后，繼往開來的特殊地位。（長(zhǎng)征為后人留下的長(zhǎng)征精神，直到現(xiàn)在仍具有很強(qiáng)的時(shí)代意義,因此，）(2)本課也是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育的重要素材。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握紅軍長(zhǎng)征的路線、遵義會(huì)議及其偉大意義。通過引導(dǎo)學(xué)生探究紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長(zhǎng)征勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。結(jié)合閱讀長(zhǎng)征示意圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖，填圖的能力。
（2）過程與方法：通過對(duì)示意圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，了解地圖所示語言；利用多媒體資料，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生將課外知識(shí)與課內(nèi)知識(shí)有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦，勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，珍惜今天的幸福生活。3.八年級(jí)的學(xué)生對(duì)紅軍的長(zhǎng)征應(yīng)該說有一定的了解，但大多同學(xué)對(duì)長(zhǎng)征的了解是通過文學(xué)作品而缺乏對(duì)長(zhǎng)征艱苦歷程的完整學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生這一情況結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：
1）教學(xué)重點(diǎn)：中央紅軍的長(zhǎng)征，遵義會(huì)議極其偉大意義。2）教學(xué)難點(diǎn)：遵義會(huì)議的意義
二、教法學(xué)法
1、教法（有三）
2）、探究討論法——激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神；（放在過程中）
3）、講授法、多媒體演示法——（目的是）突破重難點(diǎn)。
2、學(xué)法（有二）
（1）聯(lián)系比較法 通過前后知識(shí)的聯(lián)系，分析比較培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力
（2）小組討論法 主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的探究精神
三、教學(xué)過程
教學(xué)過程我從4方面來說明，導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新課，思維拓展，鞏固練習(xí)。
情景導(dǎo)入（大約3分鐘）
導(dǎo)入新課，我采用情景導(dǎo)入法，播放《我的長(zhǎng)征》電影片斷，（播放）播放中提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問題：這一電影片斷展現(xiàn)了我國(guó)歷史上哪一重大歷史事件？學(xué)生回答后，教師設(shè)問：紅軍為什么要進(jìn)行長(zhǎng)征？紅軍長(zhǎng)征過程中經(jīng)歷了哪些艱難險(xiǎn)阻？為什么能取得長(zhǎng)征的勝利？從而導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)意圖是創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、學(xué)習(xí)新課 我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)
（1）自主學(xué)習(xí)、合作探究
首先自主學(xué)習(xí)、合作探究，進(jìn)入此環(huán)節(jié)后出示導(dǎo)學(xué)提綱，導(dǎo)學(xué)提綱的運(yùn)用起到了有的放矢的效果。這些問題的提出是教師完成本節(jié)課的知識(shí)與技能，過程與方法目標(biāo)的重要手段，那么，如何設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題就顯得非常重要，我對(duì)這些問題的解決分為三個(gè)步驟：
a 閱讀課文——自主學(xué)習(xí)、以學(xué)為主
要求學(xué)生帶著問題，結(jié)合地圖自學(xué)教材。邊掌握教材，邊列出長(zhǎng)征的路線，教師做隨堂指導(dǎo)。
b 提出問題——獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題
教師將學(xué)生中具有代表性的普遍問題交由學(xué)生，組內(nèi)合作交流，探究解決，小組再以成果的形式連同導(dǎo)學(xué)問題向全班展示。這一步驟的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題的能力。
自主學(xué)習(xí)，合作探究是以問題為主線，以學(xué)生自學(xué)為主設(shè)計(jì)活動(dòng)，突出了學(xué)生的主體地位。
（2）、整體感知、建構(gòu)體系
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)，教師和學(xué)生一起做一個(gè)知識(shí)性的總結(jié)，并進(jìn)一步幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)：
a、讀圖添圖——突破重點(diǎn) 對(duì)中央紅軍長(zhǎng)征這一重點(diǎn)的解決，我采用讀圖填圖的方法，出示長(zhǎng)征動(dòng)態(tài)路線圖，使抽象的內(nèi)容直觀化，進(jìn)一步幫助學(xué)生建立直觀、立體、動(dòng)態(tài)的概念并培養(yǎng)學(xué)生讀圖填圖的能力。
b、比較分析——突破難點(diǎn)
對(duì)遵義會(huì)議這一難點(diǎn)的處理，我選用了對(duì)比分析和出示材料的方法，首先讓學(xué)生對(duì)比遵義會(huì)議前后，中央紅軍遭遇的結(jié)局的不同，得出結(jié)論。然后出示材料，從另一個(gè)角度進(jìn)行分析，從而使學(xué)生能夠深入分析正確評(píng)價(jià)遵義會(huì)議，理解遵義會(huì)議的意義。
3、教學(xué)過程的第三個(gè)環(huán)節(jié)，思維拓展。
出示紀(jì)念長(zhǎng)征的圖片，提出問題，我設(shè)計(jì)的意圖是貼近學(xué)生生活，點(diǎn)名紀(jì)念長(zhǎng)征的現(xiàn)實(shí)意義，從而進(jìn)一步完成情感態(tài)度與價(jià)值觀這一目標(biāo)。
4、鞏固練習(xí)
練習(xí)題我節(jié)選了影視資料《長(zhǎng)征七律》。選擇這一材料有三點(diǎn)好處（1）渲染氣氛，升華感情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情操；（2）這段材料的歌詞既是鞏固練習(xí)的材料，真實(shí)材料的應(yīng)用，可以使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)加以鞏固，培養(yǎng)靈活運(yùn)用的能力；（3）可以作為本節(jié)課的結(jié)束語。
總之，我的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)教改精神；明確教師的職責(zé)和學(xué)生的任務(wù)，師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。所有問題都力爭(zhēng)在課堂上解決，達(dá)到“教得輕松”，“學(xué)得愉快”的教學(xué)效果。
四、板書設(shè)計(jì)
板書形式的設(shè)計(jì)，清晰明了，重點(diǎn)突出，對(duì)紛繁復(fù)雜的知識(shí)體系作了整理概括，可以幫助學(xué)生更加條理的理解這段歷史。我的說課完畢，謝謝大家。
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇九
一、基礎(chǔ)知識(shí)：
1、了解：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，列強(qiáng)侵華的罪行，清政府的腐敗無能農(nóng)民起義軍的反抗斗爭(zhēng)等史實(shí)。
2、記?。簣A明園被燒毀，主權(quán)進(jìn)一步喪失，領(lǐng)土被大量割占的恥辱。
二、能力訓(xùn)練過程方法：
1、綜合理解探索分析。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過聽、看、議，透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，理解列強(qiáng)肆無忌憚侵略我國(guó)的根源以及太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)將清政府作為自己斗爭(zhēng)首要目標(biāo)的原因。
3、識(shí)圖填圖：
沙俄割占我國(guó)領(lǐng)土及其條約名稱。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、愛國(guó)情感：
民族的強(qiáng)弱同國(guó)家的先進(jìn)或落后是息息相關(guān)的，要為民族的復(fù)興和國(guó)家的強(qiáng)大而發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗。
2、思想意識(shí)：
要繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族堅(jiān)決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、 教學(xué)重點(diǎn)：
第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生以及列強(qiáng)侵華的罪行。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
組織學(xué)生回顧第一課，討論回答問題：
1.第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)《南京條約》的簽定，給中國(guó)帶來什么后果?(割讓香港島使中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān);開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國(guó)家對(duì)中國(guó)的商品輸出。結(jié)果，中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。)
2.列強(qiáng)是否滿足已經(jīng)得到的利益?(不滿足)
小結(jié)、過渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國(guó)遭受到了沉重的災(zāi)難，列強(qiáng)并沒有滿足貪婪的欲望，想要通過修訂條約來擴(kuò)大權(quán)益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，想要迫使清政府就范。由于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是上一次戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
二、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課：
(一)、火燒圓明園：
教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學(xué)生看、說、議。
學(xué)生閱讀6-7頁(yè)的本目課文、插圖、資料和第10頁(yè)“自由閱讀卡”內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。
1、看過電影《火燒圓明園》的同學(xué)請(qǐng)舉手。誰能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強(qiáng)的罪行?(掠奪珍寶，焚燒罪證)
2、哪那兩位同學(xué)愿意扮演當(dāng)年的英國(guó)兵和法國(guó)兵?(背景是火燒圓明園后，他們?cè)趥惗刂胤甑哪骋惶?請(qǐng)他們通過對(duì)話，表示一種懺悔的心情。
(二)、俄國(guó)侵占我國(guó)大片領(lǐng)土：
學(xué)生閱讀7-8頁(yè)的本目課文和表格、地圖，隨堂練習(xí)：
1、學(xué)生先根據(jù)第8頁(yè)表格，在4人小組內(nèi)“動(dòng)腦筋”：沙俄通過哪些不等條約割占我國(guó)北方哪些領(lǐng)土?(說出大致位置和面積)
2、學(xué)生完成課本第10頁(yè)“練一練”。(答案應(yīng)選c)
(三)、太平軍抗擊洋槍隊(duì)：
學(xué)生閱讀第9頁(yè)本目課文和“插圖”以及“說明文字”，思考回答：
太平軍的斗爭(zhēng)，說明中國(guó)人民怎樣對(duì)待國(guó)內(nèi)的腐敗政府和外國(guó)的侵略勢(shì)力?(“落后就要挨打”是中國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。所以，要想改變落后挨打的命運(yùn)，就必須推翻國(guó)內(nèi)的腐敗政府，堅(jiān)決抗擊外來的野蠻侵略。)
課后小結(jié)
1、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起止時(shí)間是何時(shí)?主兇是哪國(guó)?幫兇是哪國(guó)?
2、在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，割占國(guó)領(lǐng)土最多的是哪個(gè)國(guó)家?共割占多少領(lǐng)土?
課后習(xí)題
一、填空題：
1.1860年10月，_______闖進(jìn)北京西郊_______，大肆搶劫、破壞，最后放火燒毀了這座舉世無雙的皇家園林。
2.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的四年里，俄國(guó)乘機(jī)在中國(guó)東北、華北地區(qū)侵占________平方公里。英國(guó)則通過《_______》，割占九龍司地方一區(qū)。
3.1860年，英法聯(lián)軍進(jìn)逼北京，咸豐皇帝讓恭親王、擔(dān)任議和大臣，自己逃往_______。
二、單項(xiàng)選擇題：
1.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的時(shí)間是( )
a.1854年b.1856年 c.1860年 d.1858年
2.規(guī)定外國(guó)公使可以進(jìn)駐北京的不平等條約是( )
a.《北京條約》b.《愛渾條約》
c.《天津條約》d.《黃埔條約》
3.“增開天津?yàn)樯滩骸钡臈l約是( )
a.《天津條約》b.《北京條約》c.《愛琿條約》d.《黃埔條約》
4.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，清朝在位的皇帝是( )
a.咸豐皇帝b.同治皇帝c.道光皇帝d.光緒皇帝
三、雙項(xiàng)選擇題：
1.英國(guó)發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因是( )
a.企圖進(jìn)一步打開中國(guó)市場(chǎng)b.清政府不準(zhǔn)英國(guó)輸人鴉片
c.擴(kuò)大對(duì)中國(guó)的侵略權(quán)益d.中國(guó)人民開始禁煙運(yùn)動(dòng)
2.1854年，英、法、美向清政府提出“修約”要求的內(nèi)容是( )
a.外國(guó)公使進(jìn)駐北京b.鴉片貿(mào)易合法化
c.增加沿海通商口岸d.允許外國(guó)人在內(nèi)地自由貿(mào)易
3.英法兩國(guó)發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的借口分別是( )
a.馬神甫事件b.亞羅號(hào)事件c.保護(hù)僑民d.馬嘉理事件
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇十
1.知識(shí)要求：了解或掌握第二次工業(yè)革命的成果;第二次工業(yè)革命的特點(diǎn);壟斷組織的形成原因、主要形式、作用。
2.能力要求：
(1)分析和比較第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)。
(2)通過對(duì)壟斷組織的形成的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象和歷史事物的能力。
3.情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)力的進(jìn)步越來越依賴于科學(xué)技術(shù)的新發(fā)現(xiàn)。“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。在資本主義制度下，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，導(dǎo)致生產(chǎn)和資本的高度集中，產(chǎn)生了壟斷。
課時(shí)安排1課時(shí)
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1.重點(diǎn)分析：本節(jié)重點(diǎn)是第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)、壟斷組織的形成。第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)，是對(duì)第二次工業(yè)革命的深層次分析，它反映了歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，即歷史發(fā)展的規(guī)律性，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的重要方面。壟斷組織的形成，就其內(nèi)容來說，它是資本主義發(fā)展過程中非常重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，它使現(xiàn)代意義的資本主義經(jīng)濟(jì)模式基本定型，它對(duì)以后資本主義的發(fā)展乃至世界的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。就其能力要求來說，它需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行分析，才能對(duì)這一時(shí)期的歷史現(xiàn)象形成正確的認(rèn)識(shí)。
2.難點(diǎn)分析：本節(jié)難點(diǎn)是對(duì)第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)的分析，學(xué)生往往只停留在教材的字面分析，難于深入理解其深層含義。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
師：19世紀(jì)中后期，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立，極大地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上第二次工業(yè)革命興起。
一、第二次工業(yè)革命
1.背景和條件
師：工業(yè)革命的進(jìn)行必須具備一定的條件，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合第一次工業(yè)革命的條件，從社會(huì)政治前提、市場(chǎng)的需要、技術(shù)的準(zhǔn)備等方面思考。
生：(思考、回答)
師：(歸納)19世紀(jì)中期，資產(chǎn)階級(jí)革命和改革后，資本主義在世界范圍內(nèi)確立，為第二次工業(yè)革命提供了必要的社會(huì)政治前提條件;第一次工業(yè)革命后，資本主義世界體系初步形成，尤其是更為廣大的世界市場(chǎng)呼喚第二次工業(yè)革命來臨;第二次工業(yè)革命是在第一次工業(yè)革命的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，第一次工業(yè)革命為第二次工業(yè)革命作了物質(zhì)的技術(shù)的準(zhǔn)備。
2.主要成就
師：1870年前后，第二次工業(yè)革命蓬勃興起?？茖W(xué)技術(shù)對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的巨大推動(dòng)主要表現(xiàn)在四個(gè)方面，即電力的廣泛應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)和新交通工具的創(chuàng)制、新通訊手段的發(fā)明和化學(xué)工業(yè)的建立。四個(gè)方面的具體成果請(qǐng)同學(xué)們看表。(放投影片)
第二次工業(yè)革命主要成果表
類別年代內(nèi)容國(guó)別
電力1866西門子制成發(fā)電機(jī)德國(guó)
70年代電力成為新能源
十年代電燈、電車、放映機(jī)相繼問世
內(nèi)燃機(jī)
交通工具七八十年代汽油內(nèi)燃機(jī)德國(guó)
80年代本茨制成汽車德國(guó)
90年代狄塞爾制成柴油機(jī)德國(guó)
19飛機(jī)試飛成功美國(guó)
通訊
手段40年代有線電報(bào)開發(fā)成功美國(guó)
70年代貝爾發(fā)明有線電話美國(guó)
90年代馬可尼發(fā)明無線電報(bào)意大利
化學(xué)
工業(yè)石油化工工業(yè)產(chǎn)生
1867年諾貝爾發(fā)明炸藥瑞典
80年代從煤炭中提取鹵、苯、人造染料
塑料、人造纖維開始生產(chǎn)
(教師概述第二次工業(yè)革命的成就，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上有關(guān)插圖)
3.特點(diǎn)
(投影：第一次工業(yè)革命期間的一些主要發(fā)明)
年代內(nèi)容國(guó)別發(fā)明人
1765珍妮紡紗機(jī)英國(guó)哈格里夫斯
1779騾機(jī)英國(guó)克隆普頓
1785水力織布機(jī)英國(guó)卡特萊特
1785改良蒸汽機(jī)英國(guó)瓦特
1807輪船美國(guó)富爾頓
1814蒸汽機(jī)車英國(guó)史蒂芬孫
生：(議論并回答)
生：(回答并相互補(bǔ)充)
師：(小結(jié))是因?yàn)閮纱喂I(yè)革命產(chǎn)生的原因不同，第一次工業(yè)革命期間的主要發(fā)明，都是為滿足當(dāng)時(shí)的社會(huì)需要而產(chǎn)生的，如：英國(guó)出現(xiàn)“紗荒”，促成珍妮紡紗機(jī)的誕生;紡織部門使用機(jī)器后，對(duì)動(dòng)力提出了新的要求，繼而有蒸汽機(jī)的問世。正像恩格斯所說，社會(huì)需求推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步。而第二次工業(yè)革命是以科學(xué)研究的新發(fā)現(xiàn)為先導(dǎo)的，19世紀(jì)科學(xué)研究在各方面都取得了新的進(jìn)展，它的新發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，出現(xiàn)了第二次工業(yè)革命的浪潮，因而，第二次工業(yè)革命表現(xiàn)為在工業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域幾乎同時(shí)進(jìn)行。
我們教材還從第二次工業(yè)革命各項(xiàng)發(fā)明的產(chǎn)生、發(fā)生的地域范圍及其對(duì)各國(guó)的不同影響等三個(gè)方面總結(jié)了它的特點(diǎn)。下面我們就逐項(xiàng)進(jìn)行分析。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀教材總結(jié)的第一個(gè)特點(diǎn)。
生：(讀書)
生：(回答，并互相糾正或補(bǔ)充)
師：(小結(jié))第一次工業(yè)革命期間科學(xué)和技術(shù)尚未真正結(jié)合，當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低，生產(chǎn)過程中的科技含量較少，因此，生產(chǎn)過程中革命性的創(chuàng)造，利用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就可完成。而隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)過程中的科技含量越來越高，再僅僅依靠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)來實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過程的革命性發(fā)明創(chuàng)造就不夠了，就必需以科學(xué)研究的成果作為基礎(chǔ)。英國(guó)人w·丹皮爾在《科學(xué)史及其與哲學(xué)和宗教的關(guān)系》一書中對(duì)這一特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。(放投影)
科學(xué)過去是躲在經(jīng)驗(yàn)技術(shù)的隱蔽角落辛勤工作，當(dāng)它走到前面?zhèn)鬟f而且高舉火炬的時(shí)候，科學(xué)時(shí)代就可以說已經(jīng)開始了。
——摘自[英]w·丹皮爾在《科學(xué)史及其與哲學(xué)和宗教的關(guān)系》
生：(讀材料)
師：他所說“科學(xué)時(shí)代”的含義是什么?這一觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)?
生：(議論并回答)
師：(小結(jié))科學(xué)時(shí)代就是指科學(xué)研究“開始走到實(shí)際的應(yīng)用與發(fā)明的前面，并且啟發(fā)了實(shí)際的應(yīng)用和發(fā)明”。這一觀點(diǎn)是正確的。歷史的發(fā)展證明了這一點(diǎn)。此后社會(huì)生產(chǎn)的每一次飛躍式的進(jìn)步，都是依賴于科學(xué)研究的新發(fā)現(xiàn)。所以我們說，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。下面我們看教材總結(jié)的第二個(gè)特點(diǎn)。
生：(讀書)
生：(回答并互相補(bǔ)充或糾正)
師：(小結(jié))在第一次工業(yè)革命發(fā)生時(shí)，只有英國(guó)具備了工業(yè)革命的基礎(chǔ)，即資本主義制度的確立。當(dāng)時(shí)，世界上只有英國(guó)完成了資產(chǎn)階級(jí)革命，而其他國(guó)家都還處于資本主義前的社會(huì)狀態(tài)。而第二次工業(yè)革命興起時(shí)，主要資本主義國(guó)家的資本主義制度已經(jīng)確立，資本主義世界體系已初步形成，資本主義制度的確立為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開辟了廣闊的前景。所以第二次工業(yè)革命幾乎同時(shí)發(fā)生在幾個(gè)先進(jìn)的資本主義國(guó)家。(請(qǐng)學(xué)生讀教材，總結(jié)特點(diǎn)之三)
生：(回答)
師：(小結(jié))說明了后來者居上的道理。因?yàn)楹髞碚呖梢越梃b先行者的經(jīng)驗(yàn)，避免或少走彎路，這樣，他們就可以很快趕上或超過者。但要注意，這需要主觀、客觀條件都具備，條件具備了后來者才可以居上。
二、壟斷組織的形成
1.產(chǎn)生
生：(閱讀教材，回答問題)
師：(小結(jié))主要是兩個(gè)途徑，一是先進(jìn)的企業(yè)擠垮、兼并落后的企業(yè)，使生產(chǎn)和資本不斷集中，產(chǎn)生了壟斷組織;二是新興的工業(yè)部門需要實(shí)行大規(guī)模的集中生產(chǎn)，使壟斷組織應(yīng)運(yùn)而生。
2.主要形式
生：(找出幾種不同的壟斷組織)
師：(歸納、簡(jiǎn)化)
流通領(lǐng)域：卡特爾——分割市場(chǎng)(初級(jí))
辛迪加——設(shè)總辦事處協(xié)調(diào)(中級(jí))
生產(chǎn)領(lǐng)域：托拉斯——合股經(jīng)營(yíng)(高級(jí))
3.影響
師：從壟斷組織產(chǎn)生的途徑，同學(xué)們可以分析壟斷組織的作用和影響。
生：(回答，并相互補(bǔ)充)
師：(總結(jié))首先，壟斷是在競(jìng)爭(zhēng)中形成的。在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的必然是設(shè)備先進(jìn)、經(jīng)營(yíng)管理完善的企業(yè)，而遭淘汰的必然是設(shè)備陳舊、經(jīng)營(yíng)管理不善的企業(yè)。設(shè)備先進(jìn)、經(jīng)營(yíng)管理完善的企業(yè)發(fā)展成為壟斷組織，顯然有利于生產(chǎn)效率的提高，有利于社會(huì)的進(jìn)步。其次，壟斷是新興工業(yè)部門生產(chǎn)的需要。第二次工業(yè)革命中出現(xiàn)的新興工業(yè)，如電力工業(yè)、化工工業(yè)、石油工業(yè)和汽車工業(yè)等部門，都需要巨額投資，進(jìn)行大規(guī)模生產(chǎn)，壟斷組織在這些部門發(fā)展的程度較高。這些資金雄厚的壟斷組織能為科學(xué)研究提供更加有利的條件，從而使其能更快取得新的成果，并加快新成果應(yīng)用于生產(chǎn)過程中的步伐。總之，壟斷組織的產(chǎn)生為生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。19世紀(jì)晚期，主要資本主義國(guó)家都出現(xiàn)了壟斷組織，在這些壟斷組織內(nèi)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理得到改善，產(chǎn)品成本大幅度降低，勞動(dòng)生產(chǎn)率極大提高。我們可以看到，壟斷組織的出現(xiàn)，實(shí)際上是在生產(chǎn)力發(fā)展的推動(dòng)之下，資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整，調(diào)整適應(yīng)了發(fā)展起來的生產(chǎn)力，反過來又進(jìn)一步促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。因此，19世紀(jì)末20世紀(jì)初，資本主義經(jīng)濟(jì)處于高速發(fā)展時(shí)期。
我們同時(shí)還應(yīng)該看到，資本家生產(chǎn)的目的就是為了追求利潤(rùn)，控制壟斷組織的大資本家為了攫取更多的利潤(rùn)，越來越多地干預(yù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治生活，資本主義國(guó)家逐漸成為壟斷組織利益的代表者。
第三，資本家建立壟斷組織的目的就是為了獨(dú)占生產(chǎn)和市場(chǎng)，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要，因此壟斷組織還跨出國(guó)界，形成國(guó)際壟斷集團(tuán)，要求從經(jīng)濟(jì)上瓜分世界，這促使各資本主義國(guó)家加緊了對(duì)外侵略擴(kuò)張的步伐，給亞非拉人民帶來巨大的災(zāi)難，同時(shí)也造成了世界的緊張局勢(shì)。
第四，列寧說：壟斷是帝國(guó)主義的主要特征，19世紀(jì)末20世紀(jì)初，各主要資本主義國(guó)家如美、德、英、法、日、俄等相繼進(jìn)入帝國(guó)主義階段。
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇十一
教材內(nèi)容：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，外國(guó)產(chǎn)品大量涌進(jìn)中國(guó)，使沿海農(nóng)民和手工業(yè)者紛紛失去生計(jì)。加上清政府和地主的壓榨剝削，農(nóng)民起義風(fēng)氣云涌。洪秀全將西方的與中國(guó)民間的宗教結(jié)合創(chuàng)立了“拜上帝會(huì)”組織，從1851年初洪秀全領(lǐng)導(dǎo)了一場(chǎng)轟轟烈烈的農(nóng)民起義，即太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，揭開了中國(guó)民主革命的序幕。太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，經(jīng)歷了永安建制、定都天京、北伐、西征和天京突圍進(jìn)入軍事上的全盛時(shí)期，并頒布了革命綱領(lǐng)《天朝田畝制度》，“天京變亂”成為太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，1859年為了振興太平天國(guó)，洪仁玕提出《資政新篇》成為太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)后期的革命綱領(lǐng)。1864年6月1日洪秀全病勢(shì)，不久天京陷落，中國(guó)歷這場(chǎng)規(guī)?？涨暗霓r(nóng)民起義，最終在中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合絞殺下失敗了。雖然失敗但意義深遠(yuǎn)。本節(jié)課即介紹了太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的原因、過程、綱領(lǐng)、意義及教訓(xùn)。
一、課標(biāo)要求：
了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義在民主革命時(shí)期的作用與局限性。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與能力：
了解或掌握太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起的原因;洪秀全創(chuàng)立和宣傳拜上帝教;金田起義;永安建制;太平軍勝利進(jìn)軍和定都天京;《天朝田畝制度》;太平軍的北伐、西征、東征和軍事上的全盛;天京政變的原因、經(jīng)過、和影響;太平天國(guó)領(lǐng)導(dǎo)核心的重建;太平天國(guó)失敗的標(biāo)志、原因和歷史意義。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《天朝田畝制度》和《資政新篇》革命性和局限性的分析,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn),全面認(rèn)識(shí)問題和分析問題的能力.
(二)過程與方法：
(1)指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)太平天國(guó)定都天京的得失。
(2)組織學(xué)生討論《天朝田畝制度》并作出評(píng)價(jià)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生分析討論太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)通過對(duì)《天朝田畝制度》的分析，使學(xué)生感受其強(qiáng)烈的反封建精神，從而培養(yǎng)學(xué)生符合社會(huì)價(jià)值和道德行為標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。
(2)通過對(duì)天京變亂的講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部的斗爭(zhēng)造成太平天國(guó)的分裂，使革命力量元?dú)獯髠瑥亩鴮?duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。
三、教學(xué)過程：
(一)設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課為高一新授課，學(xué)生對(duì)教材并不太了解，所以首先要注重知識(shí)梳理和本節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，依據(jù)教學(xué)大綱和歷史考試說明，確定本課突破的教學(xué)重點(diǎn)是定都天京、《天朝田畝制度》和《資政新篇》以及太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗原因。著力解決的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解《天朝田畝制度》的空想性，若能恰當(dāng)?shù)倪x擇切入點(diǎn)，突破難點(diǎn)，將有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力;太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因，特別是對(duì)農(nóng)民階級(jí)局限性的分析，理論難度較大，若能以通俗的語言使學(xué)生接受，將有助于培養(yǎng)學(xué)生站在理論高度看問題的能力;同時(shí)還可以形成一種思維模式，為以后知識(shí)的遷移打下基礎(chǔ)。
(二)教具準(zhǔn)備多媒體
(三)教學(xué)流程
1.新課導(dǎo)入
復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入本課
【答】中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。任務(wù)是反侵略反封建。屬于資產(chǎn)階級(jí)民主革命。
【問】為資產(chǎn)階級(jí)民主革命揭開序幕的是什么運(yùn)動(dòng)?為什么?
【答】是太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。因?yàn)檫@場(chǎng)運(yùn)動(dòng)擔(dān)負(fù)著反侵略反封建的雙重任務(wù)。
【總結(jié)過度】對(duì)，盡管太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是農(nóng)民階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的起義，但是它興起在特殊的歷史條件下，歷史賦予它特殊的使命——反侵略反封建，它為資產(chǎn)階級(jí)民主革命揭開序幕。這節(jié)課我們?nèi)ド钊雽W(xué)習(xí)了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。
八年級(jí)下冊(cè)歷史專題教案
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇十二
2、以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響
3、知道國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容
二、課程目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1、了解和掌握家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制;
2、了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展;
3、了解深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立;對(duì)外開放新格局的形成;
4、知道國(guó)有企業(yè)的改革的主要內(nèi)容;
過程與方法：
1、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、收集這一時(shí)期的資料，培養(yǎng)學(xué)生分析、思考的能力，讀圖、識(shí)圖的能力
2、通過收集資料，著重培養(yǎng)學(xué)生從史料中整理，獲取信息的能力，辨證分析歷史的能力
情感態(tài)度價(jià)值觀：
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革。
2、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。難點(diǎn)：
1、初步認(rèn)識(shí)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。
2、理解經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。
四、課前準(zhǔn)備
教師：
1、收集相關(guān)圖片資料和影視資料，制作多媒體教學(xué)課件;
2、布置學(xué)生課前調(diào)查自家近二十年來?yè)碛屑矣秒娖髑闆r的變化;
學(xué)生：
1、課前預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)資料、圖片;
2、以組為單位，匯總好調(diào)查數(shù)據(jù);
3、收集過去的一些購(gòu)物票證，如布票、糧票、油票、副食本等;
五、教學(xué)方法
教師教法：活動(dòng)法、啟發(fā)引導(dǎo)法;
學(xué)生學(xué)法：
1、調(diào)查、收集、整理資料;
2、學(xué)會(huì)利用資料進(jìn)行比較分析歷史的方法;
一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制(安徽鳳陽(yáng)小崗村1978年12月18日)請(qǐng)每組派代表上臺(tái)匯報(bào)社會(huì)調(diào)查的數(shù)據(jù)資料。想一想：
1、從匯報(bào)數(shù)據(jù)中你感覺到什么樣的變化?
2、為什么會(huì)有這樣的變化?
二、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立對(duì)外開放的格局：
經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開放城市——沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)——內(nèi)地
三、國(guó)有企業(yè)的改革
1985年起在三個(gè)方面進(jìn)行
1992年起加快國(guó)有企業(yè)改革的步伐。
初中二年級(jí)歷史教案第四篇：《夏商王朝的統(tǒng)治》
教學(xué)目標(biāo)
禹傳啟，王位世襲制代替禪讓制，我國(guó)原始社會(huì)進(jìn)入奴隸社會(huì)。夏朝建立的時(shí)間、國(guó)家機(jī)構(gòu)。夏朝糧食等的生產(chǎn)。夏桀的暴政。商湯滅夏。盤庚遷殷。商朝統(tǒng)治區(qū)。商朝的繁榮：農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展。商朝奴隸主貴族的奢侈。奴隸的悲慘生活：“人牲”和“人殉”。
通過的“商湯滅夏”的講解，指導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法去分析原因，從而培養(yǎng)學(xué)生的比較分析歷史事件的能力。結(jié)合教科書上的圖畫，進(jìn)行形象直觀教學(xué)，由學(xué)生看圖說文，提高他們的觀察想象能力。
通過對(duì)夏朝奴隸制國(guó)家建立的講述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是世界上最早進(jìn)入奴隸社會(huì)的國(guó)家之一，是世界著名的文明古國(guó)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義的教育。通過對(duì)商朝奴隸制文明的介紹，不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)到奴隸制統(tǒng)治的殘酷性，同時(shí)，還認(rèn)識(shí)到奴隸社會(huì)擴(kuò)大了生產(chǎn)規(guī)模，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)繁榮，它比原始杜會(huì)前進(jìn)了一步，從而幫助學(xué)生樹立社會(huì)發(fā)展的觀點(diǎn)。通過“司母戊鼎”等手工業(yè)精品的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)國(guó)家文物觀念的教育。
教學(xué)建議
知識(shí)分析
公元前2070年我國(guó)第一個(gè)奴隸制國(guó)家-夏朝建立，從此世襲制代替了禪讓制，階級(jí)社會(huì)取代了奴隸社會(huì)。夏朝出現(xiàn)了國(guó)家機(jī)構(gòu)。公元前16商湯滅夏，建立商朝。指導(dǎo)盤庚遷殷后，商朝統(tǒng)治才穩(wěn)定下來。農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)得到了發(fā)展。
重點(diǎn)分析
最早的奴隸制國(guó)家——夏朝的建立是本課的一個(gè)重點(diǎn).因?yàn)橄某俏覈?guó)歷史上第一個(gè)奴隸制國(guó)家也是第一個(gè)階級(jí)社會(huì)。是本課的又一個(gè)重點(diǎn)。因?yàn)樯坛療o論在農(nóng)業(yè)，畜牧業(yè)還是在手工業(yè)方面都超過了前代.特別是商代的青銅器，從其鑄造的精工、形狀的繁多和花紋的精巧，都已達(dá)到很高的水平，而為全世界所有青銅器時(shí)代的文化所少見。
地位分析
夏朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)奴隸制國(guó)家，他的出現(xiàn)改變了中國(guó)社會(huì)的性質(zhì)，中國(guó)開始了階級(jí)社會(huì)。
對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響
通過對(duì)奴隸社會(huì)取代原始社會(huì)的講解，是學(xué)生理解階級(jí)社會(huì)取代原始社會(huì)是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，從而讓學(xué)生能夠把朝代的更迭放入歷史發(fā)展的大背景下去考慮。
教法建議
重點(diǎn)突破：
首先指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別圖示代表都城的圖標(biāo)，其次根據(jù)圖示在地圖上找到都城所在地。夏的都城為陽(yáng)城;商的都城為毫。
難點(diǎn)突破：
首先介紹我國(guó)奴隸社會(huì)的建立、發(fā)展、繁榮和衰亡4個(gè)時(shí)期，使學(xué)生對(duì)我國(guó)奴隸社會(huì)歷史階段有一個(gè)大概的了解。抓住我國(guó)奴隸社會(huì)形成和發(fā)展這一線索，說明夏朝是我國(guó)奴隸社會(huì)的形成階段，商朝是奴隸社會(huì)的發(fā)展階段。引導(dǎo)學(xué)生用比較的方法，從主、客觀兩個(gè)方面分析夏亡商興的原因.主觀即個(gè)人品德、對(duì)政事的態(tài)度;客觀即人心向背，夏桀與商湯有何不同。從而教會(huì)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法來分析歷史事件。
奴隸和奴隸主的階級(jí)矛盾是奴隸社會(huì)的主要矛盾。緊扣教材講清“國(guó)家”概念，有利于提高學(xué)生的政治理論水平。講述商朝經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)時(shí)，突出青銅器的制造及其巨大成就，教師可適當(dāng)補(bǔ)充些材料，講清奴隸是怎樣制造青銅器的，及青銅器工藝之高超、產(chǎn)品之多，使學(xué)生感受奴隸們的高度智慧和創(chuàng)造力。重點(diǎn)講述司母戊鼎，教師需用形象生動(dòng)的語言，充激情的描述，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)文物的教育。
初中二年級(jí)歷史教案第五篇：《人們生活方式的變化》
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
知道在改革開放前后，人們?cè)谝?、食、住、行方面的不同，以及在就業(yè)制度、社會(huì)保障體系方面的變化。
【過程與方法】
通過本課學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到改革開放前后，人們?cè)谝率匙⌒杏玫确矫娴娘@著對(duì)比中知道是改革使人們?cè)谏鐣?huì)生活方式上產(chǎn)生了前所未有的巨大變化，提高用數(shù)字、數(shù)據(jù)、圖片、圖像等資料分析對(duì)比的能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過本課學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)：改革開放后，人們?cè)谝率匙⌒杏玫确矫娑及l(fā)生了前所未有的巨大變化，從中理解這是社會(huì)的進(jìn)步，也是改革開放政策的勝利。實(shí)行能者上崗，就業(yè)制度的改革，打破“鐵飯碗”并不是社會(huì)就業(yè)制度的倒退，而是社會(huì)進(jìn)步的要求，是人才競(jìng)爭(zhēng)的需要。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】在改革開放后，人們?cè)谝?、食、住、行方面的變化?BR> 【難點(diǎn)】對(duì)改革開放后就業(yè)制度和社會(huì)保障體系的把握。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
多媒體放成龍從小到大照片，請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)照片之間的區(qū)別和變化。
教師小結(jié)：你們想了解成龍小時(shí)候到現(xiàn)在這期間人們生活的變化和變遷嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一下人們生活方式的變化。
環(huán)節(jié)二：講授新課
1.服飾的變化
幻燈片放映改革開放前后的服飾圖片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)改革開放前后的服飾特點(diǎn)，并進(jìn)行對(duì)比。
教師總結(jié)：改革開放前顏色非常單調(diào)、單一，改革開放后名牌服裝爭(zhēng)奇斗艷，而且服裝不但成為人們穿著、用的東西，還是顯示人們個(gè)性、風(fēng)格的一種亮麗的風(fēng)景線。
2.飲食的變化
幻燈片放映改革開放前糧票、油票和廚房的圖片，教師講解糧票、油票的用途：油票和糧票就是當(dāng)時(shí)改革開放前的那段時(shí)間的錢，只有用這個(gè)才能買到吃的、喝的，實(shí)行著統(tǒng)分統(tǒng)配的政策，規(guī)定了你一個(gè)人一個(gè)月能有多少規(guī)定量，油有多少斤，糧食有多少斤。學(xué)生總結(jié)改革開放前物資非常緊缺。
幻燈片放映改革開放后人們飲食的圖片，讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劕F(xiàn)在飲食的特點(diǎn)。
教師總結(jié)：改革開放之前匱乏單調(diào)，甚至溫飽都困難，之后講究營(yíng)養(yǎng)均衡、綠色食品、粗細(xì)搭配。
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇一
列舉九年義務(wù)教育基本普及和高等教育迅速發(fā)展的史實(shí)。認(rèn)識(shí)教育發(fā)展在“科教興國(guó)”戰(zhàn)略中的地位。
過程與方法：在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，圍繞相關(guān)問題進(jìn)行思考，展開討論，大膽表述自己的看法或觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在解決問題的過程中尋找解決問題的方法和途徑。
知識(shí)與能力：了解新中國(guó)成立后，特別是改革開放以來中國(guó)教育的發(fā)展規(guī)劃及其成就；《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》；“三個(gè)面向”；德、智、體全面發(fā)展的教育方針。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“三個(gè)面向”的題詞和德、智、體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分析能力；學(xué)習(xí)基本的調(diào)查研究方法，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行史調(diào)查和社會(huì)調(diào)查的能力，并學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過新中國(guó)成立以來人民教育事業(yè)輝煌成就的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。
通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立科教興國(guó)的意識(shí)。
通過調(diào)查，加深對(duì)我國(guó)基本國(guó)情的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的觀念，樹立學(xué)好本領(lǐng)、建設(shè)美好家園的志向。
導(dǎo)入
由“大眼睛”照片引出教育話題，“你能給這幅照片加上你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題嗎？”由此導(dǎo)入新課。
一、科教興國(guó)的奠基工程
想一想：為什么要實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略？
說一說：新中國(guó)成立后，我國(guó)人民教育事業(yè)發(fā)展的可喜成就。
記一記：“三個(gè)面向”的題詞。
理一理：實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，取得巨大成就。
比一比：蘇明娟的兩張照片說明了什么？
小調(diào)查：你所在社區(qū)普九實(shí)施情況（入學(xué)率及原因）
小組討論：
“你準(zhǔn)備怎么幫助失學(xué)兒童？”或以“讓我們一起托起明天的太陽(yáng)”為題，寫一封倡議書。材料閱讀：“我們要千方百計(jì)，在別的方面忍耐一些，甚至于犧牲一點(diǎn)速度，把教育問題解決好?！?BR> ——在聽取關(guān)于價(jià)格和工資改革初步方案匯報(bào)時(shí)的講話
“中央提出要以極大的努力抓教育，并且從中小學(xué)抓起，這是有戰(zhàn)略眼光的一著。如果現(xiàn)在不向全黨提出這樣的任務(wù)，就會(huì)誤大事，就要負(fù)歷史的責(zé)任?！?BR> ——1985年5月在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話
“誰掌握了面向二十一世紀(jì)的教育，誰就能在二十一世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位?！?BR> 教育立法
《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》
《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
《中華人民共和國(guó)教師法》
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》
《中華人民共和國(guó)教育法》
《教師資格條例》
《中華人民共和國(guó)高等教育法》
希望工程
“大眼睛”蘇明娟當(dāng)年手握鉛筆“我要上學(xué)”的照片為很多人所熟悉，那雙充滿渴望的大眼睛深深震撼著人們的心靈，以這張照片為標(biāo)志的希望工程也已成為中國(guó)歷史上最大的慈善活動(dòng)。
10年來，這張照片已為越來越多的人們所熟悉，以這張照片為標(biāo)志的希望工程也已經(jīng)發(fā)展成為中國(guó)歷史上最大的慈善活動(dòng)，社會(huì)各界捐建的希望小學(xué)總數(shù)達(dá)8335所，救助失學(xué)孩子累計(jì)達(dá)230多萬名。
10年后的今天，希望工程進(jìn)入新的發(fā)展階段，中國(guó)青基會(huì)推出了希望工程遠(yuǎn)程教育計(jì)劃，目的是為了縮小城鄉(xiāng)“數(shù)字鴻溝”，力爭(zhēng)在盡可能短的時(shí)間里讓全國(guó)貧困農(nóng)村小學(xué)都建起遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站。蘇明娟再次成為希望工程的“形象大使。
二、高等教育的大發(fā)展
口才展示：高等教育發(fā)展的概述。指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料（重點(diǎn)大學(xué)、專業(yè)設(shè)置、科研成就、學(xué)位制度等方面）。
論從史出：高教發(fā)展數(shù)據(jù)比較（高校數(shù)量、在校人數(shù)等），說明高教的大發(fā)展。
實(shí)地調(diào)查：選擇本市你所感興趣的一所高校，了解它的歷史與發(fā)展現(xiàn)狀，加深對(duì)我國(guó)高等教育的認(rèn)識(shí)。
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇二
一。教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與能力：了解波蘭巨變、兩德統(tǒng)一的過程；掌握蘇聯(lián)解體的過程，探討東歐巨變、蘇聯(lián)解體的實(shí)質(zhì)和原因；理解多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的具體內(nèi)容，探討在此趨勢(shì)下過國(guó)際關(guān)系的特征。
(二)過程與方法：通過歷史資料、歷史圖片，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象歷史知識(shí)的理解；通過合作探究，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力；通過思路引領(lǐng)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的基本思路和方法。
(三)情感價(jià)值與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)雖然遭受挫折，但并不意味著失敗，它是前進(jìn)道路上的曲折，社會(huì)主義建設(shè)必須走適合本國(guó)國(guó)情的道路。
二。重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：兩極格局的結(jié)束和多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的表現(xiàn)。
難點(diǎn)：兩級(jí)格局解體的原因，以及多極化趨勢(shì)下和平與動(dòng)蕩的國(guó)際關(guān)系出現(xiàn)的原因。
三。教學(xué)設(shè)計(jì)：
導(dǎo)入：
一、東歐劇變和蘇聯(lián)解體
1、東歐劇變：
【設(shè)問】東歐劇變(1)什么變了？——社會(huì)制度發(fā)生了根本性的變化
(1)實(shí)質(zhì)：社會(huì)制度發(fā)生了根本性的變化
(2)表現(xiàn)：波蘭劇變、德國(guó)統(tǒng)一等
結(jié)合圖片講解波蘭劇變、德國(guó)統(tǒng)一
東歐劇變的方式各有不同，大都是通過選舉和平方式演變的。例如波蘭。1989年西方國(guó)家支持的波蘭團(tuán)結(jié)工會(huì)在大選中獲勝，組織政府。波蘭開始實(shí)行資本主義制度。另一種和平方式是通過國(guó)家的統(tǒng)一來完成的。例如德國(guó)。二戰(zhàn)后德國(guó)一分為二，即實(shí)行社會(huì)主義的民主德國(guó)，我們稱其為東德和實(shí)行資本主義制度的聯(lián)邦德國(guó)，我們稱其為西德。兩者之間以柏林墻間隔。然而在1989年，這道柏林墻已經(jīng)不能阻隔東德公民大量外逃。1990年，兩德統(tǒng)一，統(tǒng)一后的德國(guó)實(shí)行資本主義制度。
1989年至1990年，在不到兩年的時(shí)間里，波蘭、匈牙利、民主德國(guó)、捷克斯洛伐克、保加利亞、羅馬尼亞等國(guó)，政權(quán)紛紛易手，執(zhí)政四十多年的__均喪失統(tǒng)治地位，完全放棄了社會(huì)主義的方向。
由此可見，東歐劇變一是時(shí)間短，二是變化大。因此我們用東歐劇變來形容。
【設(shè)問】(3)東歐劇變的原因？
為什么東歐各國(guó)會(huì)發(fā)生劇變？
(3)原因：a內(nèi)部：長(zhǎng)期受制于蘇聯(lián)，照般蘇聯(lián)模式；
經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)；
各國(guó)和政府忽視民主和法制。
b外部：蘇聯(lián)戈?duì)柊蛦谭蚋母锏挠绊懀?BR> 西方和平演變政策
東歐劇變成了兩極格局結(jié)束的前奏。1991年，蘇聯(lián)解體，兩極格局結(jié)束。
2、蘇聯(lián)解體：
【設(shè)問】為何如此一泱泱大國(guó)，在1991年轟然倒塌？所謂冰凍三尺非一日之寒，下面，我們就先從其解體過程窺探一二。
蘇聯(lián)在斯大林統(tǒng)治期間，建立的高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制，此時(shí)已經(jīng)不適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。為維持世界大國(guó)的地位蘇聯(lián)需要改革。1985年，戈?duì)柊蛦谭虍?dāng)選。他上臺(tái)之初，把注意力集中在經(jīng)濟(jì)改革上。但是困難重重，無法打開局面。1988年起，他轉(zhuǎn)而進(jìn)行政治改革。戈?duì)柊蛦谭蛱岢稣味嘣^點(diǎn)。
但他的改革并不成功，相反加劇了民族矛盾，民族分離活動(dòng)愈演愈烈，也最終催生了八一九事件的發(fā)生。
這次事變的實(shí)質(zhì)是一些高級(jí)干部為社會(huì)主義所做的一次失敗的努力。在八一九事件中，蘇軍被葉利欽所控制，也表明了蘇共失去了其在蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)的統(tǒng)治地位，蘇聯(lián)的政權(quán)性質(zhì)發(fā)生了變化。
1991年底，俄羅斯等11個(gè)蘇聯(lián)加盟共和國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人正式宣布成立“獨(dú)立國(guó)家聯(lián)合體”，同時(shí)宣布“蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟”停止存在。兩級(jí)格局也隨之瓦解。
【設(shè)問】【引導(dǎo)學(xué)生討論回答】蘇聯(lián)為何解體？
(2)原因：
內(nèi)部：1)歷史原因：蘇聯(lián)體制上的弊端和政策上的錯(cuò)誤(根本)
2)現(xiàn)實(shí)原因：戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)后推行的錯(cuò)誤路線和政策(直接)
外部：西方資本主義國(guó)家對(duì)蘇聯(lián)實(shí)行“和平演變”戰(zhàn)略。
【問題拓展】我們應(yīng)該從中吸取什么樣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：
2.建設(shè)社會(huì)主義必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，努力把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去，不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平。
3.社會(huì)主義國(guó)家必須不斷深化改革，以解放生產(chǎn)力。同時(shí)，在改革中必須堅(jiān)持社會(huì)主義方向，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位不動(dòng)搖。
4.必須重視國(guó)內(nèi)民族問題，正確處理民族關(guān)系。
5.要奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，不搞霸權(quán)主義，反對(duì)強(qiáng)權(quán)政治。
6.必須加強(qiáng)社會(huì)主義民主和法制建設(shè)，以保障經(jīng)濟(jì)建設(shè)；要搞好執(zhí)政的自身建設(shè)，堅(jiān)持群眾路線。
7.必須不斷提高我們的綜合國(guó)力，以適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)。
二、和平與動(dòng)蕩并存
【設(shè)問】那么，導(dǎo)致世界動(dòng)蕩的因素有哪些呢？
下面我們通過一個(gè)典型案例進(jìn)行分析：
北約轟炸南聯(lián)盟
兩極格局結(jié)束后，在冷戰(zhàn)陰影掩蓋下的民族矛盾日益激化。原南斯拉夫各共和國(guó)紛紛宣布獨(dú)立。1992年，塞爾維亞和黑山兩個(gè)共和國(guó)宣布聯(lián)合組成“南斯拉夫聯(lián)盟共和國(guó)”，簡(jiǎn)稱“南聯(lián)盟”。從圖中可以看出在這個(gè)聯(lián)盟中，塞爾維亞是主體。然而在塞爾維亞南部的科索沃地區(qū)恰恰相反，科索沃地區(qū)90%是阿爾巴尼亞族人。阿爾巴尼亞族人要求脫離塞爾維亞獨(dú)立，從而引發(fā)了塞、阿兩族的沖突，并釀成流血事件。從此科索沃地區(qū)一直處于動(dòng)蕩之中。1999年初，科索沃的塞爾維亞警察與當(dāng)?shù)胤凑溲b又發(fā)生沖突，這次沖突導(dǎo)致40余人死亡。當(dāng)時(shí)歐洲輿論一邊倒的指責(zé)南聯(lián)盟政府蓄意對(duì)阿爾巴尼亞族進(jìn)行屠殺。于是以美國(guó)為首的北約高舉著“人權(quán)高于主權(quán)”的旗號(hào)干涉南聯(lián)盟內(nèi)政。他們提出了一個(gè)解決方案，即科索沃高度自治，南聯(lián)盟從科索沃撤軍，北約派多國(guó)部隊(duì)進(jìn)駐。這一方案顯然很難被接受，于是以美國(guó)為首的北約向南聯(lián)盟發(fā)動(dòng)了長(zhǎng)達(dá)78天的狂轟亂炸。
造成世界局勢(shì)動(dòng)蕩的因素有哪些？
a“冷戰(zhàn)”結(jié)束后，一些地區(qū)和國(guó)家內(nèi)部長(zhǎng)期壓抑的民族、種族、宗教、領(lǐng)土等矛盾相繼爆發(fā)。
b美國(guó)試圖獨(dú)霸全球，不斷插手別國(guó)事務(wù)和地區(qū)爭(zhēng)端。
c國(guó)際恐怖主義呈現(xiàn)泛濫趨勢(shì)。
三、多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)
我比較贊同第三種觀點(diǎn)。
經(jīng)濟(jì)決定政治。我們來看一看2000年至2002年世界各國(guó)的國(guó)民生產(chǎn)總值。
從這張圖表中我們可以看出美國(guó)依舊處于世界地位，超級(jí)大國(guó)的地位并沒有動(dòng)搖。但與此同時(shí)，又有一些新的力量在崛起。因此美國(guó)極力構(gòu)筑的以自己為主導(dǎo)的單極世界的設(shè)想很難實(shí)現(xiàn)。相反，各種新崛起的力量正把世界向多極化方向推進(jìn)。
1、歐盟
2、日本
日本成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)后，極力爭(zhēng)取聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)席位，謀求政治大國(guó)的地位。
3、俄羅斯
蘇聯(lián)解體后，俄羅斯聯(lián)邦取代了蘇聯(lián)在聯(lián)合國(guó)的地位，并擁有可以和美國(guó)匹敵的軍事力量。隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的不斷好轉(zhuǎn)，俄羅斯的國(guó)際地位有了很大改善。
4、中國(guó)
中國(guó)作為的發(fā)展中國(guó)家，致力于推動(dòng)建立公正合理的國(guó)際政治新秩序，反對(duì)霸權(quán)主義，維護(hù)世界和平。
當(dāng)然，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治實(shí)力還處于變化之中，多極化畢竟是未來的發(fā)展趨勢(shì)，還未形成一種相對(duì)穩(wěn)定的國(guó)際關(guān)系結(jié)構(gòu)。
【總結(jié)】
通過今天的學(xué)習(xí)，我們回顧歷史：東歐劇變，蘇聯(lián)解體，兩極格局結(jié)束。
我們立足現(xiàn)在：和平與動(dòng)蕩并存?！耙怀鄰?qiáng)”局面顯現(xiàn)。
我們展望未來：“多極化”趨勢(shì)不斷加強(qiáng)。
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇三
部編人教版八年級(jí)語文上冊(cè)優(yōu)秀教案(全冊(cè)，完整版)
（新）人教版八年級(jí)語文上冊(cè)優(yōu)秀教案（全冊(cè)，完整版）消息二則
教學(xué)目標(biāo)
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第1課時(shí)《我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．把握課文的內(nèi)容和消息結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(重點(diǎn))
2．品味語言，體會(huì)作者的感情。(重難點(diǎn))教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1949年4月21日，中國(guó)發(fā)生了一件決定未來走向的大事。這節(jié)課，讓我們共同學(xué)習(xí)課文《我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江》，了解那個(gè)重要時(shí)刻。
二、教學(xué)新課
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇四
一、知識(shí)與能力
了解英法兩國(guó)發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，英法聯(lián)軍火燒圓明園，逼迫中國(guó)簽訂不平等條約等基本史實(shí)；認(rèn)識(shí)近代中國(guó)遭受的深重苦難是列強(qiáng)入侵和腐朽黑暗的專制統(tǒng)治造成的；初步形成分析歷史問題的能力。
二、過程與方法
閱讀本課“相關(guān)史事”“材料研讀”“知識(shí)拓展”等，運(yùn)用材料分析歷史問題；識(shí)讀《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》《沙俄侵占中國(guó)北方領(lǐng)土示意圖》，獲取有效歷史信息。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)英法聯(lián)軍火燒圓明園、沙俄割占中國(guó)大片領(lǐng)土等侵略史實(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
重點(diǎn)：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)；列強(qiáng)的侵華罪行。
難點(diǎn)：為什么說第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)和擴(kuò)大。
【導(dǎo)入新課】
[多媒體展示斷壁殘?jiān)珗A明園圖片] 提問：你去北京參觀過圓明園嗎？你知道它的斷壁殘?jiān)窃鯓釉斐傻膯?？你知道有關(guān)它的一些什么故事呢？今天讓我們一起學(xué)習(xí)第2課：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
【內(nèi)容探究】
一、英法再次發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)
師：為什么叫第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)？(學(xué)生討論)師歸納：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后簽訂的《南京條約》，并沒有滿足西方侵略者貪婪的欲望，西方列強(qiáng)企圖進(jìn)一步打開中國(guó)市場(chǎng)，擴(kuò)大侵略權(quán)益。這一目的同鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是一脈相承的。因此，此次戰(zhàn)爭(zhēng)在歷史上稱為第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
生：1856年10月，英軍炮轟廣州，挑起戰(zhàn)爭(zhēng)；1857年，英法聯(lián)軍，攻陷廣州；1858年，英法聯(lián)軍北上，逼近天津。清政府被迫簽訂《天津條約》。
生：特權(quán)：外國(guó)公使進(jìn)駐北京，增開漢口、南京等十處為通商口岸，外國(guó)商船和軍艦可以在長(zhǎng)江各口岸自由航行等。承認(rèn)了鴉片貿(mào)易的合法化。
[過渡]《天津條約》的簽訂是否使侵略者得到滿足呢？
生：英法聯(lián)軍的腐敗無能。
師：正是由于清政府腐敗無能，在火燒圓明園之后，英法聯(lián)軍控制北京城，迫使清政府簽訂《北京條約》。請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要?dú)w納《北京條約》的內(nèi)容。
生：清政府承認(rèn)《天津條約》繼續(xù)有效；增開天津?yàn)樯滩海桓罹琵埶镜胤揭粎^(qū)給英國(guó)；賠款額大幅度增加。
[過渡]在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，獲利最多的是沙俄，侵占我國(guó)北方大片領(lǐng)土。
三、沙俄侵占中國(guó)北方大片領(lǐng)土
[多媒體展示《沙俄侵占中國(guó)北方領(lǐng)土示意圖》] [過渡]第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后，沙俄強(qiáng)迫清政府簽訂一系列不平等條約，共割占中國(guó)東北和西北150多萬平方千米的領(lǐng)土。
師：請(qǐng)觀察地圖，沙俄迫使清政府簽訂的不平等條約中，哪一條約割占的土地最多？ 生：1858年中俄《璦琿條約》。
師總結(jié)：沙俄在中國(guó)近代史上所割占領(lǐng)土面積，相當(dāng)于歐洲德法兩國(guó)面積的總和，外加一條與多瑙河一樣長(zhǎng)的黑龍江，是19世紀(jì)侵占中國(guó)領(lǐng)土最多的國(guó)家。
[多媒體展示《天津條約》和《北京條約》內(nèi)容] 師：談?wù)勀銓?duì)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)的半殖民地化程度進(jìn)一步加深的理解。
學(xué)生回答后，教師歸納總結(jié)：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)喪失更多主權(quán)，英國(guó)、法國(guó)等西方侵略勢(shì)力由東南沿海一帶深入到長(zhǎng)江中下游地區(qū)，沙俄占領(lǐng)了中國(guó)北方大片領(lǐng)土。中國(guó)主權(quán)的侵害，割地等方面都比鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中所受侵害更大。因此，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)的半殖民地化程度進(jìn)一步加深。
【課堂小結(jié)】
第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，外國(guó)資本主義的侵略勢(shì)力由東南沿海進(jìn)入中國(guó)內(nèi)地，并日益擴(kuò)展，外國(guó)公使駐京加強(qiáng)了對(duì)清政府的影響和控制，中國(guó)的半殖民地化程度進(jìn)一步加深。
一、原因：
(1)根本原因：進(jìn)一步打開中國(guó)市場(chǎng)，擴(kuò)大侵略權(quán)益(2)借口：“亞羅號(hào)事件”和“馬神甫事件”
二、時(shí)間：1856—1860年
三、經(jīng)過：1856年占領(lǐng)廣州；1858年逼近天津；1860年火燒圓明園
四、結(jié)果：失敗，簽訂《天津條約》《北京條約》；沙俄侵占中國(guó)北方大片領(lǐng)土
五、影響：中國(guó)的半殖民地化程度進(jìn)一步加深
教學(xué)至此，請(qǐng)使用學(xué)案同步訓(xùn)練部分
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇五
第一單元 侵略與反抗 第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
劉剛 鄒塢一中 *** ***@ 課型：新授
教學(xué)模式：三為主五環(huán)節(jié) 教 具：多媒體
認(rèn)識(shí)資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，學(xué)習(xí)林則徐維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國(guó)主義精神；吸取鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)“落后挨打”的歷史教訓(xùn)，樹立憂患意識(shí)和振興中華的歷史責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：林則徐虎門銷煙 中英《南京條約》
教學(xué)難點(diǎn)：理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)開始從封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)。教學(xué)流程：
展示：圖片
（一）罌粟花、鴉片（學(xué)生觀看）
（二）《炮子謠》(節(jié)選)清o陳澧
“請(qǐng)君莫畏大炮子,百炮才聞幾個(gè)死? 請(qǐng)君莫畏火箭燒,徹夜才燒二三里。
我所畏者鴉片煙,殺人不計(jì)億萬千。
君知炮打肢體裂,不知吃煙腸胃皆熬煎。
君知火箭破產(chǎn)業(yè),不知買煙費(fèi)盡囊中錢。
播放視頻：晚清悲歌http:///v_show/id_xmjg4njuyndg=.html 學(xué)生：閱讀課文并觀看視頻后共同討論并回答。
由于中國(guó)社會(huì)男耕女織，自給自足的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，加上清政府政府的閉關(guān)鎖國(guó)政策，英國(guó)未能在中國(guó)為自己的商品打開市場(chǎng)，因而出現(xiàn)在中英兩國(guó)貿(mào)易中，許多白銀流入中國(guó)。為了扭轉(zhuǎn)這種情況，英國(guó)發(fā)現(xiàn)，從事毒品鴉片的貿(mào)易，可以牟取暴利，就開始向中國(guó)走私鴉片。展示：利用多媒體出示課本第3業(yè)圖表。思考：同學(xué)們,從這個(gè)圖表中能看出什么呢? 學(xué)生：從圖表中可以看出英國(guó)輸入中國(guó)的鴉片增長(zhǎng)的速度特別快。1799年是4000箱,1820年是7889箱,僅僅過了十九年,到1839年時(shí)便猛增到40200箱。
展示：利用多媒體出示吸食者圖片和文字材料（吸食鴉片給家庭、社會(huì)帶來的危害），直觀，有震撼力。思考：由此,我們能否認(rèn)識(shí)到鴉片輸入的激增會(huì)給中國(guó)帶來什么樣的影響?請(qǐng)大家根據(jù)課本所提供材料,再根據(jù)自己想像,討論 一下,歸納成幾點(diǎn)。學(xué)生：
1、白銀外流，造成清政府貧弱;
2、摧殘了吸食者的體質(zhì)削弱軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。
教師：當(dāng)時(shí)有些清政府官員已經(jīng)意識(shí)到鴉片對(duì)中國(guó)的危害要求禁煙，其中的代表人物是誰？在禁煙運(yùn)動(dòng)中,你最感到揚(yáng)眉吐氣的事情是什么? 說明：提高學(xué)生的愛國(guó)情懷 學(xué)生：林則徐、虎門硝煙。
教師：請(qǐng)同學(xué)們看課本相關(guān)內(nèi)容,了解林則徐的生平及主要政績(jī),試著評(píng)價(jià)林則徐的虎門銷煙。
學(xué)生：看書并回答。林則徐是福建侯官人。任湖廣總督期間,就在漢口、長(zhǎng)沙等地捉拿煙販,設(shè)禁煙局,收繳煙土、煙槍,配制戒煙藥丸,限定吸煙人定期戒絕。取得了很大成效。
林則徐到廣州后,強(qiáng)迫外商交出鴉片二百多萬斤。6月3日,林則徐下令將繳獲的鴉片全部銷毀。
虎門銷煙是中國(guó)人民禁煙斗爭(zhēng)的偉大勝利,顯示了中華民族反對(duì)外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。領(lǐng)導(dǎo)這場(chǎng)斗爭(zhēng)的林則徐,是當(dāng)之無愧的民族英雄。
教師：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國(guó)用鴉片打開中國(guó)大門的美夢(mèng)。他們就悍然發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，用大炮轟開中國(guó)的大門。思考：人說,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是由林則徐虎門銷煙引起的。這種說法對(duì)不對(duì)? 學(xué)生：（各抒己見）
教師：不是林則徐禁煙引起。因?yàn)榇蜷_中國(guó)市場(chǎng)，掠奪廉價(jià)原料，傾銷工業(yè)品是英國(guó)政府的既定政策，他們要保護(hù)骯臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴(kuò)張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。（多媒體展示，使學(xué)生再次明確）
英國(guó)蓄意打開中國(guó)市場(chǎng)——根本原因 林則徐領(lǐng)導(dǎo)的虎門銷煙——直接原因
說明：鍛煉學(xué)生閱讀材料的能力和歸納問題的能力。
教師：多媒體展示“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)英軍入侵路線圖”，介紹戰(zhàn)爭(zhēng)的兩個(gè)階段：
二戰(zhàn)二“和”
第二階段： 1841—1842年：占香港、到南京，清政府被迫簽訂《南京條約》；向英國(guó)求和。
不平等條約來了（恥辱來了）
教師：進(jìn)行了兩年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以清政府的戰(zhàn)敗而結(jié)束。1842年清政府被迫簽定中國(guó)近代史第一個(gè)不平等也是一個(gè)喪權(quán)辱國(guó)的條約------中英《南京條約》。教師：關(guān)于《南京條約》的內(nèi)容,可以歸納為四個(gè)方面,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本內(nèi)容把它歸納出來。
影響
割香港島給英國(guó) 中國(guó)的領(lǐng)土完整遭到破壞
賠款2100萬銀元
中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)大大增加
五口通商 開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸
中國(guó)開始喪失關(guān)稅主權(quán)
學(xué)生：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后,中國(guó)開始從封建社會(huì)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開端。
說明：中國(guó)經(jīng)濟(jì)落后，政治腐敗，武器落后，道光帝戰(zhàn)和不定、舉止失措等，并指出中國(guó)封建制度腐朽是中國(guó)戰(zhàn)敗的根本原因。然后引導(dǎo)學(xué)生得出“落后就要挨打”的道理，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使他們樹立為祖國(guó)富強(qiáng)而奮斗的信念。教師：（1）清政府閉關(guān)鎖國(guó)，在世界上落伍了。腐朽的封建制度，衰落的封建經(jīng)濟(jì)，落后的武器裝備。中國(guó)封建制度腐朽是中國(guó)戰(zhàn)敗的根本原因。
（2）補(bǔ)充世界歷史的大背景：中國(guó)和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的，但是中國(guó)的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴(yán)重阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后，歐洲文藝復(fù)興、新航路開辟為資本主義的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。英國(guó)取得了資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利，確立了先進(jìn)的資本主義制度，又獲得了工業(yè)革命的成功，資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來，歐洲的資本主義長(zhǎng)成了參天大樹。英國(guó)這時(shí)已成為號(hào)稱“世界工場(chǎng)”和“日不落帝國(guó)”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢(shì)。
（3）啟示：“落后就要挨打”是中國(guó)戰(zhàn)敗留下的深刻的歷史教訓(xùn)。提高綜合國(guó)力，為中華之崛起而讀書。學(xué)生自由發(fā)表意見，激發(fā)愛國(guó)主義情感。
第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
一、鴉片來了------虎門銷煙
二、戰(zhàn)爭(zhēng)來了
三、恥辱來了------中英《南京條約》
中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社 練習(xí)、作業(yè)
a．虎門銷煙
b．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) c．簽訂《南京條約》
d．割讓香港島
c．林則徐下令停止中英貿(mào)易 d．英國(guó)占領(lǐng)香港島為侵略中國(guó)建立據(jù)點(diǎn)
5、結(jié)合中英《南京條約》的主要內(nèi)容,請(qǐng)你分析一下,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來了什么危害? 參考答案:割香港島,破壞了中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)的完整。巨額賠款,增加了人民負(fù)擔(dān)。五口通商、協(xié)定關(guān)稅有利于外國(guó)資本主義的商品輸出。結(jié)果,中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。
6、完成《助學(xué)》相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)反思：
本課通過有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀教材和參考資料獲得知識(shí)。在教學(xué)過程中，我會(huì)事先拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生自己讀書、看資料，來尋求問題的答案。對(duì)于一些探討性較強(qiáng)的問題（如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是否因林則徐禁煙而引起、中國(guó)為什么會(huì)在戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗等），組織學(xué)生以小組的形式、圍繞這些核心問題進(jìn)行交流討論，相互啟發(fā)，調(diào)動(dòng)大家探究問題的積極性。同時(shí)，也有助于學(xué)生思維和表達(dá)能力的發(fā)展。通過放映視頻片段、展示有關(guān)圖片的方式，來增加課堂教學(xué)的生動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特色之處：
本課主要引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。一方面，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、圖片、視頻等有關(guān)資料，使其學(xué)會(huì)從歷史資料中自行獲取知識(shí)，有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史問題進(jìn)行交流討論，通過集思廣益的形式來培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、分析問題以及判斷問題的能力。更期望通過這種自主探究的方式，讓更多的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂。
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇六
(一)教材內(nèi)容
《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》是八年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元的第一課，主要敘述了中國(guó)是怎樣從一個(gè)政治上主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整，經(jīng)濟(jì)上自給自足的封建國(guó)家開始淪為半殖民地半封建社會(huì)國(guó)家的過程?？梢哉f，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)社會(huì)的一個(gè)歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國(guó)近代史的開端，具有標(biāo)志性意義。
本課主要包括林則徐虎門銷煙和中英《南京條約》的簽訂這兩大歷史事件?？紤]到作為新學(xué)期的第一節(jié)歷史課，將本課分為兩個(gè)課時(shí)。前一個(gè)課時(shí)帶領(lǐng)同學(xué)們了解本冊(cè)書的基本脈絡(luò)并初步學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙部分的內(nèi)容;第二個(gè)課時(shí)則主要學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過、結(jié)果及影響等相關(guān)問題。下面我要說的是第二課時(shí)的內(nèi)容。
(二)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)對(duì)初中歷史教學(xué)的基本要求，并結(jié)合初二學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)第二課時(shí)的“三維”教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識(shí)層面：
了解——鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的始末;
鞏固——林則徐維護(hù)中華民族利益，進(jìn)行虎門銷煙的壯舉;
掌握——中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)的影響。
2、過程與方法/能力訓(xùn)練：
邏輯思維——訓(xùn)練學(xué)生從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過、結(jié)果、影響的時(shí)空坐標(biāo)中，掌握系統(tǒng)有序的歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò);形成良好的邏輯思維習(xí)慣。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
學(xué)習(xí)林則徐、關(guān)天培等人維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國(guó)主義精神;記取鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和振興中華的歷史使命感。
(三)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解中國(guó)從一個(gè)政治上主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整，經(jīng)濟(jì)上自給自足的封建國(guó)家開始淪為半殖民地半封建社會(huì)國(guó)家的過程。特別是要掌握導(dǎo)致鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的直接原因和根本原因、戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果及其影響。
2、難點(diǎn)：分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國(guó)社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的重大變化，理解中國(guó)近代社會(huì)的半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)。
二、教學(xué)對(duì)象
(一)知識(shí)掌握上：小學(xué)六年級(jí)學(xué)過的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，經(jīng)過一年多的時(shí)間，許多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)知識(shí)遺忘的現(xiàn)象;再加上原有的理解認(rèn)識(shí)不夠深刻，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。
(二)心理上：學(xué)生對(duì)歷史課感興趣，主要在于他們愛聽歷史故事，應(yīng)把握住這一點(diǎn)，盡量用故事性的語言將問題說明白。
(三)生理上：青少年不免好動(dòng)，注意力容易分散，所以在教學(xué)中一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，鼓勵(lì)他們大膽地發(fā)表見解。
(四)可能的知識(shí)障礙：如戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因與導(dǎo)火線的區(qū)別;再如半殖民地半封建等概念，學(xué)生可能不易理解，所以在教學(xué)中應(yīng)加以適當(dāng)?shù)恼f明、分析。
三、教學(xué)方法
(一)教法：
1、讀書指導(dǎo)法：即通過有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀教材和參考資料獲得知識(shí)。在教學(xué)過程中，我會(huì)事先拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生自己讀書、找資料，來尋求問題的答案。
2、小組討論法：對(duì)于一些探討性較強(qiáng)的問題(如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是否因林則徐禁煙而引起、中國(guó)為什么會(huì)在戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗等)，組織學(xué)生以小組的形式、圍繞這些核心問題進(jìn)行交流討論，相互啟發(fā)，調(diào)動(dòng)大家探究問題的積極性。同時(shí)，也有助于學(xué)生思維和表達(dá)能力的發(fā)展。
3、直觀教學(xué)法：通過放映視頻片段、展示有關(guān)圖片的方式，來增加課堂教學(xué)的生動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)法：自主探究法
本課主要引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
一方面，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、圖冊(cè)等有關(guān)資料，使其學(xué)會(huì)從歷史資料中自行獲取知識(shí)，有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。
另一方面，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史問題進(jìn)行交流討論，通過集思廣益的形式來培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、分析問題以及判斷問題的能力。
更期望通過這種自主探究的方式，讓更多的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂。
四、教學(xué)流程
(一)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課(5-6分鐘)
首先，放一段虎門銷煙的錄像。一是為了采取直觀的教學(xué)手段，引起學(xué)生的注意和興趣;二是提供一定的時(shí)間，幫助學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)而自然的導(dǎo)入新課。
《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求歷史教學(xué)應(yīng)努力“拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間”，因此采用“設(shè)疑-解疑”的模式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容，不但有助于調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)探索問題的積極性，同時(shí)也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究提供了機(jī)會(huì)。
另外，這一部分遵照分析歷史事件的邏輯順序，分別從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過、結(jié)果和影響這四個(gè)方面依次進(jìn)行學(xué)習(xí)，期望以此幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)有序的歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而形成良好的邏輯思維習(xí)慣。
1、關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的起因(8分鐘)
我會(huì)先拋出一個(gè)問題“有人認(rèn)為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是由林則徐的禁煙運(yùn)動(dòng)引起的，你們同意這種觀點(diǎn)嗎”讓大家來討論，再盡可能多的請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)小組的討論結(jié)果或自己的想法，通過這種形式以達(dá)到相互啟發(fā)、積極探究的效果。再借助一定歷史資料幫助學(xué)生分析導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的直接原因和根本原因的區(qū)別，教會(huì)學(xué)生盡量避免簡(jiǎn)單地以“二分”的方式看問題，而是要辯證、全面的認(rèn)識(shí)問題、分析問題。
2、關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(5分鐘)
我會(huì)提出問題“在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，主要發(fā)生了哪些標(biāo)志性的事件”，并請(qǐng)同學(xué)們自行閱讀教材、圖冊(cè)，來概括講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史過程。同學(xué)們回答之后，我再幫助大家從地圖上更直觀地梳理出戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過、找出發(fā)生的主要事件。這樣一方面可以給同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，另一方面也可以通過較為簡(jiǎn)單的問題給更多學(xué)生自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。
同樣采用“設(shè)疑-解疑”的模式，在師生一起得到“清政府戰(zhàn)敗求和，簽訂《南京條約》”的結(jié)論后，請(qǐng)同學(xué)們自己讀書，掌握《南京條約》的具體內(nèi)容，再以小組討論的形式，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合條約的內(nèi)容，來具體分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)社會(huì)帶來的影響。在學(xué)生討論結(jié)果的基礎(chǔ)上，概括出《南京條約》的核心內(nèi)容，幫助學(xué)生理解“半殖民地半封建社會(huì)”的含義，并使他們認(rèn)識(shí)到，中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的形成是有一個(gè)發(fā)展過程的，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)只是一個(gè)開端。
(三)回顧新知識(shí)，總結(jié)第一課(4-5分鐘)
先引導(dǎo)學(xué)生參照板書來回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，既有概括的講述、又有具體的回答。再結(jié)合上節(jié)課所學(xué)習(xí)的虎門銷煙部分，通過“中國(guó)的行為”和“英國(guó)的行為”這樣兩條線索來總結(jié)第一課的內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生自己構(gòu)建便于自己記憶的“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”。
(四)思考與討論(6-7分鐘)
利用剩余的時(shí)間組織大家思考、討論“中國(guó)為什么會(huì)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗”，采用“頭腦風(fēng)暴法”的方式將學(xué)生的答案寫在黑板上，鼓勵(lì)學(xué)生自我表達(dá)、自由發(fā)揮。再逐步引導(dǎo)學(xué)生找到失敗的根本原因在于“社會(huì)制度的落后”，得出“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)。
(五)板書設(shè)計(jì)
體現(xiàn)歷史事件的邏輯順序，圖文并茂，以助于學(xué)生理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(六)作業(yè)設(shè)計(jì)
1、兩個(gè)思考題(幫助學(xué)習(xí)回憶、復(fù)習(xí))
2、圍繞教材第一課的內(nèi)容，構(gòu)建自己的“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”(培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)
1.知道中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的主要內(nèi)容，知道中華人民共和國(guó)的成立和西藏和平解放的時(shí)間和意義。
2.分析新中國(guó)成立的歷史意義，形成國(guó)際意識(shí)，理解中國(guó)是世界的一部分。分析西藏和平解放的歷史意義。
3.通過對(duì)比分析的方法，認(rèn)識(shí)-集團(tuán)分裂祖國(guó)的丑惡行徑，理解中國(guó)共產(chǎn)黨維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)和平的堅(jiān)定決心。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)內(nèi)容是第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的內(nèi)容，在第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議上的重大決定，如國(guó)旗、國(guó)歌、首都、政府主席、人民英雄紀(jì)念碑等，都是學(xué)生耳熟能詳?shù)?，我們可以充分利用這一優(yōu)勢(shì)來突破這一教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)來減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。本課的難點(diǎn)是新中國(guó)成立的意義和西藏和平解放的意義，新中國(guó)成立的意義可以采取對(duì)比的方法進(jìn)行分析，學(xué)生對(duì)西藏和平解放的過程比較感興趣，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充歷史材料，通過分析西藏和平解放的進(jìn)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)-集團(tuán)分裂祖國(guó)的丑惡嘴臉。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過程
多媒體展示“長(zhǎng)江三峽、神州七號(hào)發(fā)射成功、北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)”等圖片。
這幾幅圖片從幾個(gè)側(cè)面反映了祖國(guó)今天的強(qiáng)大與繁榮。但我們不能忘記歷史，在過去的百余年里,我們?cè)馐艿酵鈦淼那致?任人宰割。正因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民經(jīng)過艱苦而卓絕的努力，建立新中國(guó)，才有了我們今天的幸福生活。這節(jié)課，讓我們重溫那振奮人心的一刻——中國(guó)人民站起來了!
多媒體打出課題：第1課中國(guó)人民站起來了
播放《開國(guó)大典》視頻
指導(dǎo)學(xué)生把握時(shí)間、地點(diǎn)、人物、重要話語、慶典議程等基本要素。
在開國(guó)大典上，我們聽到了國(guó)歌、看到了國(guó)旗。這些新中國(guó)的象征，是如何確定下來的呢?
1949年9月，第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議在北平隆重舉行，參加此次會(huì)議的代表有662人，來自社會(huì)各個(gè)階層、團(tuán)體和民族，許多代表都是冒著生命危險(xiǎn)來北平參加政協(xié)會(huì)議的，這些都說明政協(xié)會(huì)議的召開是人心所向，眾望所歸，因此會(huì)議能限度體現(xiàn)廣大人民群眾的利益和愿望，具有類似現(xiàn)在人民代表大會(huì)的性質(zhì)。
引導(dǎo)學(xué)生歸納出政治協(xié)商會(huì)議的內(nèi)容是：一個(gè)文件：《共同綱領(lǐng)》;一個(gè)政府：中華人民共和國(guó)中央人民政府;一個(gè)主席：毛澤東;一面國(guó)旗：五星紅旗;一首國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》;一個(gè)首都：北京;一種紀(jì)年法：公元紀(jì)年;一座紀(jì)念碑：人民英雄紀(jì)念碑。
多媒體打出五星紅旗圖片
點(diǎn)撥：《義勇軍進(jìn)行曲》誕生于民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻，采用了進(jìn)行曲的旋律，鏗鏘有力，唱出了國(guó)難當(dāng)頭中華民族抗擊外來侵略的決心。雖然新中國(guó)成立了，但我們還將面對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)際方方面面的困難和威脅，這就要求我們用這種勇往直前的斗爭(zhēng)精神建設(shè)我們的國(guó)家，克服各種困難，使中華民族重新屹立于世界民族之林。同時(shí)也警示后人，不要忘記這段民族戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，居安思危，以史為鑒。
多媒體打出“人民英雄紀(jì)念碑”及其碑文
歸納總結(jié)：第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的召開為新中國(guó)的成立做好了準(zhǔn)備工作。
解釋：
國(guó)內(nèi)意義：中華人民共和國(guó)的成立開辟了中國(guó)歷史新紀(jì)元。首先，中華人民共和國(guó)的成立是中國(guó)歷史的偉大轉(zhuǎn)折，中國(guó)結(jié)束了了一百多年來被侵略被奴役的屈辱歷史，真正成為獨(dú)立自主的國(guó)家，中國(guó)100多年的半殖民地半封建性質(zhì)的社會(huì)結(jié)束了，開始向社會(huì)主義過渡。其次，新中國(guó)的成立標(biāo)志著新民主主義革命的基本勝利，開始了社會(huì)主義革命和建設(shè)的新時(shí)期。最后，中國(guó)人民經(jīng)過100多年不屈不撓的斗爭(zhēng)，終于-了帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義的壓迫，從此站起來了，成為國(guó)家的主人。
國(guó)際意義：首先，新中國(guó)的成立，使占世界1/4的人口擺脫了殖民主義統(tǒng)治，大大削弱了帝國(guó)主義的力量，壯大了世界和平、民主和社會(huì)主義的力量;其次，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭(zhēng)取解放的斗爭(zhēng)。
打出朱德總司令在開國(guó)大典上宣布命令時(shí)的情景圖片
西藏地區(qū)是在什么時(shí)間、通過怎樣方式獲得解放的?西藏的解放有什么意義?
打出“西藏和平解放歷程”的圖片，并解說其過程。
解釋：解放前西藏情況十分復(fù)雜，外國(guó)的一些政治勢(shì)力利用宗教和歷遺留的民族矛盾插手西藏問題，企圖使西藏與祖國(guó)分離。所以解放西藏的核心問題是政治問題，應(yīng)采取和平解放的辦法。消除漢藏之間的民族隔閡，爭(zhēng)取藏族同胞的支持，孤立少數(shù)分裂分子。1951年5月中國(guó)人民政府同西藏地方政府達(dá)成了關(guān)于和平解放西藏辦法的協(xié)議。10月鮮艷的五星紅旗終于插上了雪域高原，西藏千百萬農(nóng)奴翻身得解放，過上了幸福的生活。至此，祖國(guó)大陸獲得了統(tǒng)一，各族人民實(shí)現(xiàn)了大團(tuán)結(jié)。
長(zhǎng)期以來，不斷有一些國(guó)家干涉中國(guó)內(nèi)政，策動(dòng)西藏叛亂，-喇嘛也出逃國(guó)外，進(jìn)行分裂祖國(guó)的活動(dòng)，一些別有用心的國(guó)家還在1989年授予-喇嘛諾貝爾和平獎(jiǎng)，進(jìn)行反華活動(dòng)。
播放-集團(tuán)在西藏“”視頻
課后小結(jié)
西藏是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，中國(guó)政府在維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的問題上決不會(huì)有絲毫讓步，企圖依靠外國(guó)勢(shì)力達(dá)到“-”、分裂祖國(guó)的活動(dòng)是背叛祖國(guó)的可恥行徑，決不能讓其得逞。
多媒體展示學(xué)習(xí)小結(jié)問題卡
指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)本課大事年表
板書
中國(guó)人民站起來了
一、開國(guó)大典
二、第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議
1、時(shí)間
2、地點(diǎn)
3、主要內(nèi)容
三、新中國(guó)成立的意義
四、西藏和平解放
1、時(shí)間
2、意義
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇八
保定市新市區(qū)江城中學(xué) 李志艷
各位評(píng)委、老師：
1、教材地位和作用
本課主要講述了黨中央和中央紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，即舉世聞名的二萬五千里長(zhǎng)征。（1）他在國(guó)共十年對(duì)峙的歷史進(jìn)程中具有承前啟后，繼往開來的特殊地位。（長(zhǎng)征為后人留下的長(zhǎng)征精神，直到現(xiàn)在仍具有很強(qiáng)的時(shí)代意義,因此，）(2)本課也是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育的重要素材。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握紅軍長(zhǎng)征的路線、遵義會(huì)議及其偉大意義。通過引導(dǎo)學(xué)生探究紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長(zhǎng)征勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。結(jié)合閱讀長(zhǎng)征示意圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖，填圖的能力。
（2）過程與方法：通過對(duì)示意圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，了解地圖所示語言；利用多媒體資料，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生將課外知識(shí)與課內(nèi)知識(shí)有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦，勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，珍惜今天的幸福生活。3.八年級(jí)的學(xué)生對(duì)紅軍的長(zhǎng)征應(yīng)該說有一定的了解，但大多同學(xué)對(duì)長(zhǎng)征的了解是通過文學(xué)作品而缺乏對(duì)長(zhǎng)征艱苦歷程的完整學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生這一情況結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：
1）教學(xué)重點(diǎn)：中央紅軍的長(zhǎng)征，遵義會(huì)議極其偉大意義。2）教學(xué)難點(diǎn)：遵義會(huì)議的意義
二、教法學(xué)法
1、教法（有三）
2）、探究討論法——激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神；（放在過程中）
3）、講授法、多媒體演示法——（目的是）突破重難點(diǎn)。
2、學(xué)法（有二）
（1）聯(lián)系比較法 通過前后知識(shí)的聯(lián)系，分析比較培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力
（2）小組討論法 主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的探究精神
三、教學(xué)過程
教學(xué)過程我從4方面來說明，導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新課，思維拓展，鞏固練習(xí)。
情景導(dǎo)入（大約3分鐘）
導(dǎo)入新課，我采用情景導(dǎo)入法，播放《我的長(zhǎng)征》電影片斷，（播放）播放中提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問題：這一電影片斷展現(xiàn)了我國(guó)歷史上哪一重大歷史事件？學(xué)生回答后，教師設(shè)問：紅軍為什么要進(jìn)行長(zhǎng)征？紅軍長(zhǎng)征過程中經(jīng)歷了哪些艱難險(xiǎn)阻？為什么能取得長(zhǎng)征的勝利？從而導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)意圖是創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、學(xué)習(xí)新課 我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)
（1）自主學(xué)習(xí)、合作探究
首先自主學(xué)習(xí)、合作探究，進(jìn)入此環(huán)節(jié)后出示導(dǎo)學(xué)提綱，導(dǎo)學(xué)提綱的運(yùn)用起到了有的放矢的效果。這些問題的提出是教師完成本節(jié)課的知識(shí)與技能，過程與方法目標(biāo)的重要手段，那么，如何設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題就顯得非常重要，我對(duì)這些問題的解決分為三個(gè)步驟：
a 閱讀課文——自主學(xué)習(xí)、以學(xué)為主
要求學(xué)生帶著問題，結(jié)合地圖自學(xué)教材。邊掌握教材，邊列出長(zhǎng)征的路線，教師做隨堂指導(dǎo)。
b 提出問題——獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題
教師將學(xué)生中具有代表性的普遍問題交由學(xué)生，組內(nèi)合作交流，探究解決，小組再以成果的形式連同導(dǎo)學(xué)問題向全班展示。這一步驟的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題的能力。
自主學(xué)習(xí)，合作探究是以問題為主線，以學(xué)生自學(xué)為主設(shè)計(jì)活動(dòng)，突出了學(xué)生的主體地位。
（2）、整體感知、建構(gòu)體系
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)，教師和學(xué)生一起做一個(gè)知識(shí)性的總結(jié)，并進(jìn)一步幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)：
a、讀圖添圖——突破重點(diǎn) 對(duì)中央紅軍長(zhǎng)征這一重點(diǎn)的解決，我采用讀圖填圖的方法，出示長(zhǎng)征動(dòng)態(tài)路線圖，使抽象的內(nèi)容直觀化，進(jìn)一步幫助學(xué)生建立直觀、立體、動(dòng)態(tài)的概念并培養(yǎng)學(xué)生讀圖填圖的能力。
b、比較分析——突破難點(diǎn)
對(duì)遵義會(huì)議這一難點(diǎn)的處理，我選用了對(duì)比分析和出示材料的方法，首先讓學(xué)生對(duì)比遵義會(huì)議前后，中央紅軍遭遇的結(jié)局的不同，得出結(jié)論。然后出示材料，從另一個(gè)角度進(jìn)行分析，從而使學(xué)生能夠深入分析正確評(píng)價(jià)遵義會(huì)議，理解遵義會(huì)議的意義。
3、教學(xué)過程的第三個(gè)環(huán)節(jié)，思維拓展。
出示紀(jì)念長(zhǎng)征的圖片，提出問題，我設(shè)計(jì)的意圖是貼近學(xué)生生活，點(diǎn)名紀(jì)念長(zhǎng)征的現(xiàn)實(shí)意義，從而進(jìn)一步完成情感態(tài)度與價(jià)值觀這一目標(biāo)。
4、鞏固練習(xí)
練習(xí)題我節(jié)選了影視資料《長(zhǎng)征七律》。選擇這一材料有三點(diǎn)好處（1）渲染氣氛，升華感情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情操；（2）這段材料的歌詞既是鞏固練習(xí)的材料，真實(shí)材料的應(yīng)用，可以使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)加以鞏固，培養(yǎng)靈活運(yùn)用的能力；（3）可以作為本節(jié)課的結(jié)束語。
總之，我的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)教改精神；明確教師的職責(zé)和學(xué)生的任務(wù)，師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。所有問題都力爭(zhēng)在課堂上解決，達(dá)到“教得輕松”，“學(xué)得愉快”的教學(xué)效果。
四、板書設(shè)計(jì)
板書形式的設(shè)計(jì)，清晰明了，重點(diǎn)突出，對(duì)紛繁復(fù)雜的知識(shí)體系作了整理概括，可以幫助學(xué)生更加條理的理解這段歷史。我的說課完畢，謝謝大家。
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇九
一、基礎(chǔ)知識(shí)：
1、了解：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，列強(qiáng)侵華的罪行，清政府的腐敗無能農(nóng)民起義軍的反抗斗爭(zhēng)等史實(shí)。
2、記?。簣A明園被燒毀，主權(quán)進(jìn)一步喪失，領(lǐng)土被大量割占的恥辱。
二、能力訓(xùn)練過程方法：
1、綜合理解探索分析。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過聽、看、議，透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，理解列強(qiáng)肆無忌憚侵略我國(guó)的根源以及太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)將清政府作為自己斗爭(zhēng)首要目標(biāo)的原因。
3、識(shí)圖填圖：
沙俄割占我國(guó)領(lǐng)土及其條約名稱。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、愛國(guó)情感：
民族的強(qiáng)弱同國(guó)家的先進(jìn)或落后是息息相關(guān)的，要為民族的復(fù)興和國(guó)家的強(qiáng)大而發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗。
2、思想意識(shí)：
要繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族堅(jiān)決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、 教學(xué)重點(diǎn)：
第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生以及列強(qiáng)侵華的罪行。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
組織學(xué)生回顧第一課，討論回答問題：
1.第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)《南京條約》的簽定，給中國(guó)帶來什么后果?(割讓香港島使中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān);開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國(guó)家對(duì)中國(guó)的商品輸出。結(jié)果，中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。)
2.列強(qiáng)是否滿足已經(jīng)得到的利益?(不滿足)
小結(jié)、過渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國(guó)遭受到了沉重的災(zāi)難，列強(qiáng)并沒有滿足貪婪的欲望，想要通過修訂條約來擴(kuò)大權(quán)益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，想要迫使清政府就范。由于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是上一次戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
二、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課：
(一)、火燒圓明園：
教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學(xué)生看、說、議。
學(xué)生閱讀6-7頁(yè)的本目課文、插圖、資料和第10頁(yè)“自由閱讀卡”內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。
1、看過電影《火燒圓明園》的同學(xué)請(qǐng)舉手。誰能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強(qiáng)的罪行?(掠奪珍寶，焚燒罪證)
2、哪那兩位同學(xué)愿意扮演當(dāng)年的英國(guó)兵和法國(guó)兵?(背景是火燒圓明園后，他們?cè)趥惗刂胤甑哪骋惶?請(qǐng)他們通過對(duì)話，表示一種懺悔的心情。
(二)、俄國(guó)侵占我國(guó)大片領(lǐng)土：
學(xué)生閱讀7-8頁(yè)的本目課文和表格、地圖，隨堂練習(xí)：
1、學(xué)生先根據(jù)第8頁(yè)表格，在4人小組內(nèi)“動(dòng)腦筋”：沙俄通過哪些不等條約割占我國(guó)北方哪些領(lǐng)土?(說出大致位置和面積)
2、學(xué)生完成課本第10頁(yè)“練一練”。(答案應(yīng)選c)
(三)、太平軍抗擊洋槍隊(duì)：
學(xué)生閱讀第9頁(yè)本目課文和“插圖”以及“說明文字”，思考回答：
太平軍的斗爭(zhēng)，說明中國(guó)人民怎樣對(duì)待國(guó)內(nèi)的腐敗政府和外國(guó)的侵略勢(shì)力?(“落后就要挨打”是中國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。所以，要想改變落后挨打的命運(yùn)，就必須推翻國(guó)內(nèi)的腐敗政府，堅(jiān)決抗擊外來的野蠻侵略。)
課后小結(jié)
1、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起止時(shí)間是何時(shí)?主兇是哪國(guó)?幫兇是哪國(guó)?
2、在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，割占國(guó)領(lǐng)土最多的是哪個(gè)國(guó)家?共割占多少領(lǐng)土?
課后習(xí)題
一、填空題：
1.1860年10月，_______闖進(jìn)北京西郊_______，大肆搶劫、破壞，最后放火燒毀了這座舉世無雙的皇家園林。
2.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的四年里，俄國(guó)乘機(jī)在中國(guó)東北、華北地區(qū)侵占________平方公里。英國(guó)則通過《_______》，割占九龍司地方一區(qū)。
3.1860年，英法聯(lián)軍進(jìn)逼北京，咸豐皇帝讓恭親王、擔(dān)任議和大臣，自己逃往_______。
二、單項(xiàng)選擇題：
1.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的時(shí)間是( )
a.1854年b.1856年 c.1860年 d.1858年
2.規(guī)定外國(guó)公使可以進(jìn)駐北京的不平等條約是( )
a.《北京條約》b.《愛渾條約》
c.《天津條約》d.《黃埔條約》
3.“增開天津?yàn)樯滩骸钡臈l約是( )
a.《天津條約》b.《北京條約》c.《愛琿條約》d.《黃埔條約》
4.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，清朝在位的皇帝是( )
a.咸豐皇帝b.同治皇帝c.道光皇帝d.光緒皇帝
三、雙項(xiàng)選擇題：
1.英國(guó)發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因是( )
a.企圖進(jìn)一步打開中國(guó)市場(chǎng)b.清政府不準(zhǔn)英國(guó)輸人鴉片
c.擴(kuò)大對(duì)中國(guó)的侵略權(quán)益d.中國(guó)人民開始禁煙運(yùn)動(dòng)
2.1854年，英、法、美向清政府提出“修約”要求的內(nèi)容是( )
a.外國(guó)公使進(jìn)駐北京b.鴉片貿(mào)易合法化
c.增加沿海通商口岸d.允許外國(guó)人在內(nèi)地自由貿(mào)易
3.英法兩國(guó)發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的借口分別是( )
a.馬神甫事件b.亞羅號(hào)事件c.保護(hù)僑民d.馬嘉理事件
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇十
1.知識(shí)要求：了解或掌握第二次工業(yè)革命的成果;第二次工業(yè)革命的特點(diǎn);壟斷組織的形成原因、主要形式、作用。
2.能力要求：
(1)分析和比較第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)。
(2)通過對(duì)壟斷組織的形成的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象和歷史事物的能力。
3.情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)力的進(jìn)步越來越依賴于科學(xué)技術(shù)的新發(fā)現(xiàn)。“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。在資本主義制度下，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，導(dǎo)致生產(chǎn)和資本的高度集中，產(chǎn)生了壟斷。
課時(shí)安排1課時(shí)
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1.重點(diǎn)分析：本節(jié)重點(diǎn)是第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)、壟斷組織的形成。第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)，是對(duì)第二次工業(yè)革命的深層次分析，它反映了歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，即歷史發(fā)展的規(guī)律性，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的重要方面。壟斷組織的形成，就其內(nèi)容來說，它是資本主義發(fā)展過程中非常重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，它使現(xiàn)代意義的資本主義經(jīng)濟(jì)模式基本定型，它對(duì)以后資本主義的發(fā)展乃至世界的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。就其能力要求來說，它需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行分析，才能對(duì)這一時(shí)期的歷史現(xiàn)象形成正確的認(rèn)識(shí)。
2.難點(diǎn)分析：本節(jié)難點(diǎn)是對(duì)第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)的分析，學(xué)生往往只停留在教材的字面分析，難于深入理解其深層含義。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
師：19世紀(jì)中后期，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立，極大地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上第二次工業(yè)革命興起。
一、第二次工業(yè)革命
1.背景和條件
師：工業(yè)革命的進(jìn)行必須具備一定的條件，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合第一次工業(yè)革命的條件，從社會(huì)政治前提、市場(chǎng)的需要、技術(shù)的準(zhǔn)備等方面思考。
生：(思考、回答)
師：(歸納)19世紀(jì)中期，資產(chǎn)階級(jí)革命和改革后，資本主義在世界范圍內(nèi)確立，為第二次工業(yè)革命提供了必要的社會(huì)政治前提條件;第一次工業(yè)革命后，資本主義世界體系初步形成，尤其是更為廣大的世界市場(chǎng)呼喚第二次工業(yè)革命來臨;第二次工業(yè)革命是在第一次工業(yè)革命的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，第一次工業(yè)革命為第二次工業(yè)革命作了物質(zhì)的技術(shù)的準(zhǔn)備。
2.主要成就
師：1870年前后，第二次工業(yè)革命蓬勃興起?？茖W(xué)技術(shù)對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的巨大推動(dòng)主要表現(xiàn)在四個(gè)方面，即電力的廣泛應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)和新交通工具的創(chuàng)制、新通訊手段的發(fā)明和化學(xué)工業(yè)的建立。四個(gè)方面的具體成果請(qǐng)同學(xué)們看表。(放投影片)
第二次工業(yè)革命主要成果表
類別年代內(nèi)容國(guó)別
電力1866西門子制成發(fā)電機(jī)德國(guó)
70年代電力成為新能源
十年代電燈、電車、放映機(jī)相繼問世
內(nèi)燃機(jī)
交通工具七八十年代汽油內(nèi)燃機(jī)德國(guó)
80年代本茨制成汽車德國(guó)
90年代狄塞爾制成柴油機(jī)德國(guó)
19飛機(jī)試飛成功美國(guó)
通訊
手段40年代有線電報(bào)開發(fā)成功美國(guó)
70年代貝爾發(fā)明有線電話美國(guó)
90年代馬可尼發(fā)明無線電報(bào)意大利
化學(xué)
工業(yè)石油化工工業(yè)產(chǎn)生
1867年諾貝爾發(fā)明炸藥瑞典
80年代從煤炭中提取鹵、苯、人造染料
塑料、人造纖維開始生產(chǎn)
(教師概述第二次工業(yè)革命的成就，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上有關(guān)插圖)
3.特點(diǎn)
(投影：第一次工業(yè)革命期間的一些主要發(fā)明)
年代內(nèi)容國(guó)別發(fā)明人
1765珍妮紡紗機(jī)英國(guó)哈格里夫斯
1779騾機(jī)英國(guó)克隆普頓
1785水力織布機(jī)英國(guó)卡特萊特
1785改良蒸汽機(jī)英國(guó)瓦特
1807輪船美國(guó)富爾頓
1814蒸汽機(jī)車英國(guó)史蒂芬孫
生：(議論并回答)
生：(回答并相互補(bǔ)充)
師：(小結(jié))是因?yàn)閮纱喂I(yè)革命產(chǎn)生的原因不同，第一次工業(yè)革命期間的主要發(fā)明，都是為滿足當(dāng)時(shí)的社會(huì)需要而產(chǎn)生的，如：英國(guó)出現(xiàn)“紗荒”，促成珍妮紡紗機(jī)的誕生;紡織部門使用機(jī)器后，對(duì)動(dòng)力提出了新的要求，繼而有蒸汽機(jī)的問世。正像恩格斯所說，社會(huì)需求推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步。而第二次工業(yè)革命是以科學(xué)研究的新發(fā)現(xiàn)為先導(dǎo)的，19世紀(jì)科學(xué)研究在各方面都取得了新的進(jìn)展，它的新發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，出現(xiàn)了第二次工業(yè)革命的浪潮，因而，第二次工業(yè)革命表現(xiàn)為在工業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域幾乎同時(shí)進(jìn)行。
我們教材還從第二次工業(yè)革命各項(xiàng)發(fā)明的產(chǎn)生、發(fā)生的地域范圍及其對(duì)各國(guó)的不同影響等三個(gè)方面總結(jié)了它的特點(diǎn)。下面我們就逐項(xiàng)進(jìn)行分析。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀教材總結(jié)的第一個(gè)特點(diǎn)。
生：(讀書)
生：(回答，并互相糾正或補(bǔ)充)
師：(小結(jié))第一次工業(yè)革命期間科學(xué)和技術(shù)尚未真正結(jié)合，當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低，生產(chǎn)過程中的科技含量較少，因此，生產(chǎn)過程中革命性的創(chuàng)造，利用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就可完成。而隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)過程中的科技含量越來越高，再僅僅依靠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)來實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過程的革命性發(fā)明創(chuàng)造就不夠了，就必需以科學(xué)研究的成果作為基礎(chǔ)。英國(guó)人w·丹皮爾在《科學(xué)史及其與哲學(xué)和宗教的關(guān)系》一書中對(duì)這一特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。(放投影)
科學(xué)過去是躲在經(jīng)驗(yàn)技術(shù)的隱蔽角落辛勤工作，當(dāng)它走到前面?zhèn)鬟f而且高舉火炬的時(shí)候，科學(xué)時(shí)代就可以說已經(jīng)開始了。
——摘自[英]w·丹皮爾在《科學(xué)史及其與哲學(xué)和宗教的關(guān)系》
生：(讀材料)
師：他所說“科學(xué)時(shí)代”的含義是什么?這一觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)?
生：(議論并回答)
師：(小結(jié))科學(xué)時(shí)代就是指科學(xué)研究“開始走到實(shí)際的應(yīng)用與發(fā)明的前面，并且啟發(fā)了實(shí)際的應(yīng)用和發(fā)明”。這一觀點(diǎn)是正確的。歷史的發(fā)展證明了這一點(diǎn)。此后社會(huì)生產(chǎn)的每一次飛躍式的進(jìn)步，都是依賴于科學(xué)研究的新發(fā)現(xiàn)。所以我們說，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。下面我們看教材總結(jié)的第二個(gè)特點(diǎn)。
生：(讀書)
生：(回答并互相補(bǔ)充或糾正)
師：(小結(jié))在第一次工業(yè)革命發(fā)生時(shí)，只有英國(guó)具備了工業(yè)革命的基礎(chǔ)，即資本主義制度的確立。當(dāng)時(shí)，世界上只有英國(guó)完成了資產(chǎn)階級(jí)革命，而其他國(guó)家都還處于資本主義前的社會(huì)狀態(tài)。而第二次工業(yè)革命興起時(shí)，主要資本主義國(guó)家的資本主義制度已經(jīng)確立，資本主義世界體系已初步形成，資本主義制度的確立為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開辟了廣闊的前景。所以第二次工業(yè)革命幾乎同時(shí)發(fā)生在幾個(gè)先進(jìn)的資本主義國(guó)家。(請(qǐng)學(xué)生讀教材，總結(jié)特點(diǎn)之三)
生：(回答)
師：(小結(jié))說明了后來者居上的道理。因?yàn)楹髞碚呖梢越梃b先行者的經(jīng)驗(yàn)，避免或少走彎路，這樣，他們就可以很快趕上或超過者。但要注意，這需要主觀、客觀條件都具備，條件具備了后來者才可以居上。
二、壟斷組織的形成
1.產(chǎn)生
生：(閱讀教材，回答問題)
師：(小結(jié))主要是兩個(gè)途徑，一是先進(jìn)的企業(yè)擠垮、兼并落后的企業(yè)，使生產(chǎn)和資本不斷集中，產(chǎn)生了壟斷組織;二是新興的工業(yè)部門需要實(shí)行大規(guī)模的集中生產(chǎn)，使壟斷組織應(yīng)運(yùn)而生。
2.主要形式
生：(找出幾種不同的壟斷組織)
師：(歸納、簡(jiǎn)化)
流通領(lǐng)域：卡特爾——分割市場(chǎng)(初級(jí))
辛迪加——設(shè)總辦事處協(xié)調(diào)(中級(jí))
生產(chǎn)領(lǐng)域：托拉斯——合股經(jīng)營(yíng)(高級(jí))
3.影響
師：從壟斷組織產(chǎn)生的途徑，同學(xué)們可以分析壟斷組織的作用和影響。
生：(回答，并相互補(bǔ)充)
師：(總結(jié))首先，壟斷是在競(jìng)爭(zhēng)中形成的。在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的必然是設(shè)備先進(jìn)、經(jīng)營(yíng)管理完善的企業(yè)，而遭淘汰的必然是設(shè)備陳舊、經(jīng)營(yíng)管理不善的企業(yè)。設(shè)備先進(jìn)、經(jīng)營(yíng)管理完善的企業(yè)發(fā)展成為壟斷組織，顯然有利于生產(chǎn)效率的提高，有利于社會(huì)的進(jìn)步。其次，壟斷是新興工業(yè)部門生產(chǎn)的需要。第二次工業(yè)革命中出現(xiàn)的新興工業(yè)，如電力工業(yè)、化工工業(yè)、石油工業(yè)和汽車工業(yè)等部門，都需要巨額投資，進(jìn)行大規(guī)模生產(chǎn)，壟斷組織在這些部門發(fā)展的程度較高。這些資金雄厚的壟斷組織能為科學(xué)研究提供更加有利的條件，從而使其能更快取得新的成果，并加快新成果應(yīng)用于生產(chǎn)過程中的步伐。總之，壟斷組織的產(chǎn)生為生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。19世紀(jì)晚期，主要資本主義國(guó)家都出現(xiàn)了壟斷組織，在這些壟斷組織內(nèi)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理得到改善，產(chǎn)品成本大幅度降低，勞動(dòng)生產(chǎn)率極大提高。我們可以看到，壟斷組織的出現(xiàn)，實(shí)際上是在生產(chǎn)力發(fā)展的推動(dòng)之下，資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整，調(diào)整適應(yīng)了發(fā)展起來的生產(chǎn)力，反過來又進(jìn)一步促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。因此，19世紀(jì)末20世紀(jì)初，資本主義經(jīng)濟(jì)處于高速發(fā)展時(shí)期。
我們同時(shí)還應(yīng)該看到，資本家生產(chǎn)的目的就是為了追求利潤(rùn)，控制壟斷組織的大資本家為了攫取更多的利潤(rùn)，越來越多地干預(yù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治生活，資本主義國(guó)家逐漸成為壟斷組織利益的代表者。
第三，資本家建立壟斷組織的目的就是為了獨(dú)占生產(chǎn)和市場(chǎng)，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要，因此壟斷組織還跨出國(guó)界，形成國(guó)際壟斷集團(tuán)，要求從經(jīng)濟(jì)上瓜分世界，這促使各資本主義國(guó)家加緊了對(duì)外侵略擴(kuò)張的步伐，給亞非拉人民帶來巨大的災(zāi)難，同時(shí)也造成了世界的緊張局勢(shì)。
第四，列寧說：壟斷是帝國(guó)主義的主要特征，19世紀(jì)末20世紀(jì)初，各主要資本主義國(guó)家如美、德、英、法、日、俄等相繼進(jìn)入帝國(guó)主義階段。
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇十一
教材內(nèi)容：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，外國(guó)產(chǎn)品大量涌進(jìn)中國(guó)，使沿海農(nóng)民和手工業(yè)者紛紛失去生計(jì)。加上清政府和地主的壓榨剝削，農(nóng)民起義風(fēng)氣云涌。洪秀全將西方的與中國(guó)民間的宗教結(jié)合創(chuàng)立了“拜上帝會(huì)”組織，從1851年初洪秀全領(lǐng)導(dǎo)了一場(chǎng)轟轟烈烈的農(nóng)民起義，即太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，揭開了中國(guó)民主革命的序幕。太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，經(jīng)歷了永安建制、定都天京、北伐、西征和天京突圍進(jìn)入軍事上的全盛時(shí)期，并頒布了革命綱領(lǐng)《天朝田畝制度》，“天京變亂”成為太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，1859年為了振興太平天國(guó)，洪仁玕提出《資政新篇》成為太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)后期的革命綱領(lǐng)。1864年6月1日洪秀全病勢(shì)，不久天京陷落，中國(guó)歷這場(chǎng)規(guī)?？涨暗霓r(nóng)民起義，最終在中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合絞殺下失敗了。雖然失敗但意義深遠(yuǎn)。本節(jié)課即介紹了太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的原因、過程、綱領(lǐng)、意義及教訓(xùn)。
一、課標(biāo)要求：
了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義在民主革命時(shí)期的作用與局限性。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與能力：
了解或掌握太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起的原因;洪秀全創(chuàng)立和宣傳拜上帝教;金田起義;永安建制;太平軍勝利進(jìn)軍和定都天京;《天朝田畝制度》;太平軍的北伐、西征、東征和軍事上的全盛;天京政變的原因、經(jīng)過、和影響;太平天國(guó)領(lǐng)導(dǎo)核心的重建;太平天國(guó)失敗的標(biāo)志、原因和歷史意義。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《天朝田畝制度》和《資政新篇》革命性和局限性的分析,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn),全面認(rèn)識(shí)問題和分析問題的能力.
(二)過程與方法：
(1)指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)太平天國(guó)定都天京的得失。
(2)組織學(xué)生討論《天朝田畝制度》并作出評(píng)價(jià)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生分析討論太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)通過對(duì)《天朝田畝制度》的分析，使學(xué)生感受其強(qiáng)烈的反封建精神，從而培養(yǎng)學(xué)生符合社會(huì)價(jià)值和道德行為標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。
(2)通過對(duì)天京變亂的講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部的斗爭(zhēng)造成太平天國(guó)的分裂，使革命力量元?dú)獯髠瑥亩鴮?duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。
三、教學(xué)過程：
(一)設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課為高一新授課，學(xué)生對(duì)教材并不太了解，所以首先要注重知識(shí)梳理和本節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，依據(jù)教學(xué)大綱和歷史考試說明，確定本課突破的教學(xué)重點(diǎn)是定都天京、《天朝田畝制度》和《資政新篇》以及太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗原因。著力解決的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解《天朝田畝制度》的空想性，若能恰當(dāng)?shù)倪x擇切入點(diǎn)，突破難點(diǎn)，將有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力;太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因，特別是對(duì)農(nóng)民階級(jí)局限性的分析，理論難度較大，若能以通俗的語言使學(xué)生接受，將有助于培養(yǎng)學(xué)生站在理論高度看問題的能力;同時(shí)還可以形成一種思維模式，為以后知識(shí)的遷移打下基礎(chǔ)。
(二)教具準(zhǔn)備多媒體
(三)教學(xué)流程
1.新課導(dǎo)入
復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入本課
【答】中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。任務(wù)是反侵略反封建。屬于資產(chǎn)階級(jí)民主革命。
【問】為資產(chǎn)階級(jí)民主革命揭開序幕的是什么運(yùn)動(dòng)?為什么?
【答】是太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。因?yàn)檫@場(chǎng)運(yùn)動(dòng)擔(dān)負(fù)著反侵略反封建的雙重任務(wù)。
【總結(jié)過度】對(duì)，盡管太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是農(nóng)民階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的起義，但是它興起在特殊的歷史條件下，歷史賦予它特殊的使命——反侵略反封建，它為資產(chǎn)階級(jí)民主革命揭開序幕。這節(jié)課我們?nèi)ド钊雽W(xué)習(xí)了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。
八年級(jí)下冊(cè)歷史專題教案
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇十二
2、以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響
3、知道國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容
二、課程目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1、了解和掌握家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制;
2、了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展;
3、了解深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立;對(duì)外開放新格局的形成;
4、知道國(guó)有企業(yè)的改革的主要內(nèi)容;
過程與方法：
1、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、收集這一時(shí)期的資料，培養(yǎng)學(xué)生分析、思考的能力，讀圖、識(shí)圖的能力
2、通過收集資料，著重培養(yǎng)學(xué)生從史料中整理，獲取信息的能力，辨證分析歷史的能力
情感態(tài)度價(jià)值觀：
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革。
2、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。難點(diǎn)：
1、初步認(rèn)識(shí)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。
2、理解經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。
四、課前準(zhǔn)備
教師：
1、收集相關(guān)圖片資料和影視資料，制作多媒體教學(xué)課件;
2、布置學(xué)生課前調(diào)查自家近二十年來?yè)碛屑矣秒娖髑闆r的變化;
學(xué)生：
1、課前預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)資料、圖片;
2、以組為單位，匯總好調(diào)查數(shù)據(jù);
3、收集過去的一些購(gòu)物票證，如布票、糧票、油票、副食本等;
五、教學(xué)方法
教師教法：活動(dòng)法、啟發(fā)引導(dǎo)法;
學(xué)生學(xué)法：
1、調(diào)查、收集、整理資料;
2、學(xué)會(huì)利用資料進(jìn)行比較分析歷史的方法;
一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制(安徽鳳陽(yáng)小崗村1978年12月18日)請(qǐng)每組派代表上臺(tái)匯報(bào)社會(huì)調(diào)查的數(shù)據(jù)資料。想一想：
1、從匯報(bào)數(shù)據(jù)中你感覺到什么樣的變化?
2、為什么會(huì)有這樣的變化?
二、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立對(duì)外開放的格局：
經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開放城市——沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)——內(nèi)地
三、國(guó)有企業(yè)的改革
1985年起在三個(gè)方面進(jìn)行
1992年起加快國(guó)有企業(yè)改革的步伐。
初中二年級(jí)歷史教案第四篇：《夏商王朝的統(tǒng)治》
教學(xué)目標(biāo)
禹傳啟，王位世襲制代替禪讓制，我國(guó)原始社會(huì)進(jìn)入奴隸社會(huì)。夏朝建立的時(shí)間、國(guó)家機(jī)構(gòu)。夏朝糧食等的生產(chǎn)。夏桀的暴政。商湯滅夏。盤庚遷殷。商朝統(tǒng)治區(qū)。商朝的繁榮：農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展。商朝奴隸主貴族的奢侈。奴隸的悲慘生活：“人牲”和“人殉”。
通過的“商湯滅夏”的講解，指導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法去分析原因，從而培養(yǎng)學(xué)生的比較分析歷史事件的能力。結(jié)合教科書上的圖畫，進(jìn)行形象直觀教學(xué)，由學(xué)生看圖說文，提高他們的觀察想象能力。
通過對(duì)夏朝奴隸制國(guó)家建立的講述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是世界上最早進(jìn)入奴隸社會(huì)的國(guó)家之一，是世界著名的文明古國(guó)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義的教育。通過對(duì)商朝奴隸制文明的介紹，不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)到奴隸制統(tǒng)治的殘酷性，同時(shí)，還認(rèn)識(shí)到奴隸社會(huì)擴(kuò)大了生產(chǎn)規(guī)模，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)繁榮，它比原始杜會(huì)前進(jìn)了一步，從而幫助學(xué)生樹立社會(huì)發(fā)展的觀點(diǎn)。通過“司母戊鼎”等手工業(yè)精品的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)國(guó)家文物觀念的教育。
教學(xué)建議
知識(shí)分析
公元前2070年我國(guó)第一個(gè)奴隸制國(guó)家-夏朝建立，從此世襲制代替了禪讓制，階級(jí)社會(huì)取代了奴隸社會(huì)。夏朝出現(xiàn)了國(guó)家機(jī)構(gòu)。公元前16商湯滅夏，建立商朝。指導(dǎo)盤庚遷殷后，商朝統(tǒng)治才穩(wěn)定下來。農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)得到了發(fā)展。
重點(diǎn)分析
最早的奴隸制國(guó)家——夏朝的建立是本課的一個(gè)重點(diǎn).因?yàn)橄某俏覈?guó)歷史上第一個(gè)奴隸制國(guó)家也是第一個(gè)階級(jí)社會(huì)。是本課的又一個(gè)重點(diǎn)。因?yàn)樯坛療o論在農(nóng)業(yè)，畜牧業(yè)還是在手工業(yè)方面都超過了前代.特別是商代的青銅器，從其鑄造的精工、形狀的繁多和花紋的精巧，都已達(dá)到很高的水平，而為全世界所有青銅器時(shí)代的文化所少見。
地位分析
夏朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)奴隸制國(guó)家，他的出現(xiàn)改變了中國(guó)社會(huì)的性質(zhì)，中國(guó)開始了階級(jí)社會(huì)。
對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響
通過對(duì)奴隸社會(huì)取代原始社會(huì)的講解，是學(xué)生理解階級(jí)社會(huì)取代原始社會(huì)是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，從而讓學(xué)生能夠把朝代的更迭放入歷史發(fā)展的大背景下去考慮。
教法建議
重點(diǎn)突破：
首先指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別圖示代表都城的圖標(biāo)，其次根據(jù)圖示在地圖上找到都城所在地。夏的都城為陽(yáng)城;商的都城為毫。
難點(diǎn)突破：
首先介紹我國(guó)奴隸社會(huì)的建立、發(fā)展、繁榮和衰亡4個(gè)時(shí)期，使學(xué)生對(duì)我國(guó)奴隸社會(huì)歷史階段有一個(gè)大概的了解。抓住我國(guó)奴隸社會(huì)形成和發(fā)展這一線索，說明夏朝是我國(guó)奴隸社會(huì)的形成階段，商朝是奴隸社會(huì)的發(fā)展階段。引導(dǎo)學(xué)生用比較的方法，從主、客觀兩個(gè)方面分析夏亡商興的原因.主觀即個(gè)人品德、對(duì)政事的態(tài)度;客觀即人心向背，夏桀與商湯有何不同。從而教會(huì)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法來分析歷史事件。
奴隸和奴隸主的階級(jí)矛盾是奴隸社會(huì)的主要矛盾。緊扣教材講清“國(guó)家”概念，有利于提高學(xué)生的政治理論水平。講述商朝經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)時(shí)，突出青銅器的制造及其巨大成就，教師可適當(dāng)補(bǔ)充些材料，講清奴隸是怎樣制造青銅器的，及青銅器工藝之高超、產(chǎn)品之多，使學(xué)生感受奴隸們的高度智慧和創(chuàng)造力。重點(diǎn)講述司母戊鼎，教師需用形象生動(dòng)的語言，充激情的描述，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)文物的教育。
初中二年級(jí)歷史教案第五篇：《人們生活方式的變化》
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
知道在改革開放前后，人們?cè)谝?、食、住、行方面的不同，以及在就業(yè)制度、社會(huì)保障體系方面的變化。
【過程與方法】
通過本課學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到改革開放前后，人們?cè)谝率匙⌒杏玫确矫娴娘@著對(duì)比中知道是改革使人們?cè)谏鐣?huì)生活方式上產(chǎn)生了前所未有的巨大變化，提高用數(shù)字、數(shù)據(jù)、圖片、圖像等資料分析對(duì)比的能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過本課學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)：改革開放后，人們?cè)谝率匙⌒杏玫确矫娑及l(fā)生了前所未有的巨大變化，從中理解這是社會(huì)的進(jìn)步，也是改革開放政策的勝利。實(shí)行能者上崗，就業(yè)制度的改革，打破“鐵飯碗”并不是社會(huì)就業(yè)制度的倒退，而是社會(huì)進(jìn)步的要求，是人才競(jìng)爭(zhēng)的需要。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】在改革開放后，人們?cè)谝?、食、住、行方面的變化?BR> 【難點(diǎn)】對(duì)改革開放后就業(yè)制度和社會(huì)保障體系的把握。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
多媒體放成龍從小到大照片，請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)照片之間的區(qū)別和變化。
教師小結(jié)：你們想了解成龍小時(shí)候到現(xiàn)在這期間人們生活的變化和變遷嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一下人們生活方式的變化。
環(huán)節(jié)二：講授新課
1.服飾的變化
幻燈片放映改革開放前后的服飾圖片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)改革開放前后的服飾特點(diǎn)，并進(jìn)行對(duì)比。
教師總結(jié)：改革開放前顏色非常單調(diào)、單一，改革開放后名牌服裝爭(zhēng)奇斗艷，而且服裝不但成為人們穿著、用的東西，還是顯示人們個(gè)性、風(fēng)格的一種亮麗的風(fēng)景線。
2.飲食的變化
幻燈片放映改革開放前糧票、油票和廚房的圖片，教師講解糧票、油票的用途：油票和糧票就是當(dāng)時(shí)改革開放前的那段時(shí)間的錢，只有用這個(gè)才能買到吃的、喝的，實(shí)行著統(tǒng)分統(tǒng)配的政策，規(guī)定了你一個(gè)人一個(gè)月能有多少規(guī)定量，油有多少斤，糧食有多少斤。學(xué)生總結(jié)改革開放前物資非常緊缺。
幻燈片放映改革開放后人們飲食的圖片，讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劕F(xiàn)在飲食的特點(diǎn)。
教師總結(jié)：改革開放之前匱乏單調(diào)，甚至溫飽都困難，之后講究營(yíng)養(yǎng)均衡、綠色食品、粗細(xì)搭配。