總結是我們思考自我提升的機會，也是對自我的一種檢視?？偨Y的語言要積極向上，體現(xiàn)出對過去工作和學習的思考和進步?？偨Y范文中的觀點和思路可能會啟發(fā)我們，讓我們在總結時更有思路和靈感。
短跑教學課總結篇一
我的期末考試在學生們與寒冷斗爭3天的氛圍中火熱結局，我把這一次的ppt匯報視為一個考試，視為一個總結，也視為一個課程的最后一個階段，課程教學總結。兩個班級的學生表現(xiàn)各異，體現(xiàn)了各自班級的風格，同時也給我提出了更多需要思考的問題。
一個班級的學生每次都去的很齊，以至于很多時候看到機房不夠的座位自己都會著急，在講解過程中大家都羅列了教材的目錄，以示對課程內容的熟悉；另外一個班級每次都稀稀拉拉，不多的人，卻有十來個人給了我一些上課后的回應，有同學談到了課程的收獲，有同學談到了與專業(yè)之間的關系，有同學還簡略的談了一下對我的認識，還有同學問了一下我上《電子商務》課程的理念，讓我受到了很多的啟發(fā)。
或者學生進了教室，看著都忙的不亦樂乎，結果問了幾個問題，一無所知，每次都會借課程教一些簡單的計算機操作的技巧，但是在ppt講解的過程中卻鮮有體現(xiàn)，這至少說明了我的課堂效率的低下。在廣州交流的時候有一個老師提出現(xiàn)在高職高專學生在課堂上能夠堅持學習的人數(shù)大概在10%左右，我也細心的觀察，發(fā)現(xiàn)在沒有什么創(chuàng)新的情境設置下，可能絕大多數(shù)的課程都有如此的困境。howtodoit?以后看來我要進一步改進我的思路了，不僅要求學生做，而且要求學生去詳細的講述做的思路、做的過程，然后給學生更多的課程講解的機會，或許內容會少一點，但是做事情的思路和方法可能會更重要，也需要在電子商務中去體現(xiàn)的更深刻，我要讓學生體會他做了，而且做了以后有收獲，做了以后有成就感，只有提升了自己的成就感，才可能在這個基礎上去尋求新的進步。
短跑教學課總結篇二
一、本次運動會，短跑隊完成了既定任務，沒有出現(xiàn)重大失誤，應當說本次運動會短跑隊的表現(xiàn)是杰出的。其中，男、女子100m、200m的項目，較去年都有較大提高；接力項目上較去年也有所突破，男子4×100m奪冠更是創(chuàng)造了經(jīng)濟系的歷史。
二、備戰(zhàn)1個多月，短跑隊共測試百米成績4次，二百米成績一次，四百米成績一次。從記錄的成績看，臨近運動會測的兩次明顯比前三次好，前三次及后兩次成績各自的差別不大。結合比賽成績看，成績與平時成績差別不大，微有提高。
三、從技術的角度看，包括起跑器的使用，本次備戰(zhàn)沒有做過多講解。但需要強調兩點：一是起跑，當發(fā)令員喊完“預”字時，運動員就應當已經(jīng)體臀完畢，準備起跑；二是撞線，即將到達終點時，運動員應當彎腰撞線，但不應當減速。這兩個方面應當在平時注重加強練習。
四、從運動會的成績上看，參賽運動員都發(fā)揮出了自己的最佳狀態(tài)。但是，從預賽成績以及決賽成績的對比上看，普遍是預賽成績較好。因此，在下次運動會備戰(zhàn)時，應但注意運動員體力的提高。結合部分運動員的訓練出勤率不高，但是比賽成績優(yōu)異的情況，整體要求是，減少訓練時間的長度，加大訓練力度。具體是，減少以小步跑等項目為代表的素質性訓練的時間，加大以蛙跳為代表的力量性訓練的力度，并多跑幾組30m、60m沖刺。鑒于這種改變，短跑隊的訓練在開始階段（減去適應性的一周，本階段在兩周左右）可以兩天一練，重點在加大力量性訓練的力度，在后期可以一天一練，并保持訓練的力度。每天訓練的時間，建議維持在1h以內。
五、需要強調的一點是，訓練量的增加應當是逐步的，不要急于求成。
六、從整個備戰(zhàn)過程看，一直比較順利，只是備戰(zhàn)之初由于訓練量較大出現(xiàn)了部分運動員受輕傷的狀況。另外，本次短跑隊出現(xiàn)了兩名高素質女選手意外不能參賽的情況，幸虧長跑隊員的.及時補充。以后應當注意替補隊員的選拔和訓練。
短跑教學課總結篇三
我們這門課主要是向同學們介紹世界各大洲，各旅游區(qū)，各國家著名旅游景點旅游形成條件，主要向我們列舉了中國的一些著名景點，感受風景名勝的美麗。在介紹各大洲各地區(qū)的自然風光，名勝古跡和風土人情時。本課程注重突出特點，以點帶面著重敘述各大洲最負盛名的旅游內容，比如亞洲的古代遺址，歐洲的宮殿教堂，非洲的野生動物，美洲的古印加文化，大洋洲的原始生態(tài)等等。
通過世界旅游地理這門課程的學習，許多不了解的旅游景點和風景都有所了解，天然景色的形成，氣候條件，地理位置。除此之外旅游景區(qū)還是需要人工規(guī)劃，文化宣傳，娛樂項目，基礎設備齊全。學習這門課，使我能夠進一步加深對旅游地理課程尤其是對世界特定地域的了解，掌握各分區(qū)最具特色的優(yōu)勢旅游資源，及主要旅游區(qū)和景點的旅游價值和重要旅游線路。旅游地理是旅游業(yè)產(chǎn)生的?自然背景，是旅游業(yè)發(fā)展的重要前提。這門課任務對世界令人動容美麗絕美景色有了更加全面。
我對世界旅游地理的認識，世界各地地理環(huán)境千差萬別，旅游景觀豐富多彩，各種獨特的自然景觀和人文勝跡，永遠是眾多旅游者向往的地方，也是廣大民眾喜聞樂見的。世界旅游地理學是研究世界各國人類旅行游覽與地理環(huán)境關系的學科，所以在我的心中世界旅游地理等于娛樂地理學沒有那么的學術性更加有趣味性。雖然只有短短八周的時，老師運用詳略結合的講解以及視頻教學，不但讓我們對國內外的地理知識有了更深的了解，對世界各地的旅游景點更是能夠娓娓道來，特別是每次講解過后的視頻欣賞，讓每個同學都有了想出去走走的沖動，零距離接觸大好山河，去體味不同的民族風情。而且有了這一系列的系統(tǒng)學習，在以后和朋友聊天時關于旅游的話題也不再會只是一個傾聽者，而是一個暢所欲言的發(fā)言者，即使是一個你從來沒有去過的地方，憑借著回憶課堂上所學的知識，我相信我們能夠把那個地方描述得繪聲繪色，仿佛是去過的一般，那時候是不是讓朋友們刮目相看呢！從另一個角度來講，即使不是為了在朋友面前充面子，學習旅游地理這門課程對以后我們自己出去旅游也是有很大的幫助的。相對其他的課程，用不同的心態(tài)來學習旅游地理時，讓我看到了一個不一樣的地理，他充滿了美，而并不再是紙上的文字，而是我們的現(xiàn)實生活。以前對于地理的學習，由于壓力只了解了表面，而缺少對其更深層次的了解，雖說在這個課上老師對于這些地理知識只是粗略的講解，但是通過老師的生動講解，和對自己旅游經(jīng)歷的介紹，還是讓我對于旅游地理產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓我更加想要深入的了解旅游地理。也讓我對旅游產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓我明白有時間一定要出去走走，就像古人說的“讀萬卷書不如行萬里路”。通過對旅游地理的學習，使我更進一步加深了對旅游地理的了解，通過老師上課時所放的一系列的宣傳片，是對那些地方充滿了向往。有一句網(wǎng)上經(jīng)典的話，世界那么大我想去看看。既然我行不能至，那么我就目之所及皆為我所行。
短跑教學課總結篇四
我上本節(jié)課的初衷是由一節(jié)化學課上升為讓學生具有環(huán)保意識，又由烏恰的藍天寄希望于孩子的明天。整節(jié)課情感的升華沒有得到體現(xiàn)，由開場的緊張一直到下課。教師個人的情緒會影響到全體學生的正常發(fā)揮，顯得課堂氛圍緊繃，課堂效果不理想。
第一目標達成方面：二氧化碳的物理性質目標部分達成，化學性質的教學目標基本達成。教學目標的預設主要由實驗來完成，課前二氧化碳收集不純凈，導致傾倒和溶于水的`反應實驗失敗。實驗是化學學習的根本，也是決定化學學習效率的關鍵因素，讓學生掌握基本的化學實驗技能比老師講解要更牢固。本節(jié)課，教師在講解，學生只是單一的輸入知識，沒有輸出，沒有形成一條良好的學習系統(tǒng)。為了讓課程內容在45分鐘內全部釋放，我加快了課程進程的速度，完全忽視了學生的接受能力。我低估了這節(jié)課的簡單化，高估了學生的理解能力。
第二教學方面，教學語言混亂，表述不清，沒有起到很好的引導作用。表述化學語言中的專用名詞是非常嚴謹?shù)模盟拼朕o差之毫厘，實去之千里。課堂中的大部分內容在課題2中就已經(jīng)有涉及到，屬于知識再組合，知識再記憶，教學效果很差。
整體而言，課程內容在匆匆忙忙中完成，學生學習效果很差，希望能通過課后會議的幫助彌補自身的不足。
短跑教學課總結篇五
自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。
現(xiàn)將一學期的工作總結如下：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，認真學習了黨章，為了提高自己的思想覺悟，我認真學習胡總書記《在三個代表重要思想理論研討會上的講話》，并思考“我如何在自己的崗位上實踐三個代表的思想”,我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，《教師人格魅力的構建》等文章，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。
今年又值新課程改革，為了適應新形式，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。
作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。
因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。
在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作;我還注重文化學習，參加了“小學教育”的本科進修。
在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。
作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，刻苦鉆研如何把花木文化與校本課程達到有機的融合，從而顯現(xiàn)出我校的校本特色。
在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，把語文、數(shù)學、科學、美術課、音樂等整合進校本課程，圍繞“花木文化提高學生的綜合素質”這教學目標，有的課堂讓學生觀察寫話，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學生想象繪畫，有的課堂讓學生歌唱，欣賞名曲。
在低年級嘗試讓學生通過觀察、調查等開展探究性學習。
現(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學校與地方的實際，拓展學生學習資源。
短跑教學課總結篇六
兒童美術是兒童身體發(fā)展水平、知覺能力、情感態(tài)度、智力程度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物。事實上，學生繪畫中，寫實繪畫對于沒有多少繪畫經(jīng)驗的學生來說，是一道門檻，甚至會讓學生一直停留在這個門檻前不敢邁出一步。往往，學生這個時候卻是對物像有沖動的表達欲望，他們有自己的直覺思維。
一、直覺思維在繪畫表現(xiàn)中的體現(xiàn)
直覺也就是表現(xiàn)，藝術的特性是心靈的直覺的活動。許多藝術家，包括作家、音樂家和戲劇家等，認為在他們的藝術里具有直覺的和抽象的特征。蘇珊·朗格指出："藝術是直覺的、具體的，又是抽象的。"一件藝術品必須是作為"有意味的形式",應該從作為媒介的具體材料中抽象出來。
克羅齊認為，直覺也就是表現(xiàn)。他認為直覺起于"感受","感受"經(jīng)過心靈的綜合與聯(lián)想作用，獲得了一定形式時，才構成了直覺。那么，在這個認識的過程中，直覺與表現(xiàn)是無法分離的。
法國野獸派畫家馬蒂斯是這一觀點的體現(xiàn)者。他認為："繪畫服務于表現(xiàn)藝術家內心的幻象，所謂‘表現(xiàn)’，它更多的是存在于我的畫面上的完美的布局。"他還認為，色彩的選擇應以觀察、感覺和各種經(jīng)驗為根本，"色彩的目的，是表達畫家的需要，而不是看事物的需要。"
二、通過直覺來感知藝術中的視覺語言
不同形態(tài)的線條組合在一起形成豐富多樣的視覺表現(xiàn)和情緒表現(xiàn)。快速的線條、緩慢的線條、粗糙的、平滑的、輕的、重的、虛的或實的體現(xiàn)出不同的語言和情緒，()這種直觀的感受和直覺思維很相似。
直覺思維對繪畫表現(xiàn)有直接的作用。
1.繪畫需要表現(xiàn)形式與創(chuàng)造性思維的結合
我們知道繪畫的任務在于表現(xiàn)豐富的內心生活中經(jīng)過特殊具體化的多種多樣的細節(jié)。繪畫是對心靈感知內容、表現(xiàn)形式的統(tǒng)籌考慮，而不是簡單的臨摹或機械的制作。在藝術創(chuàng)造中，由于突然獲得某種心靈的啟發(fā)，會產(chǎn)生富有創(chuàng)造性的思路，也就是靈感。
2.在繪畫表現(xiàn)中，需要直覺和靈感的結合
靈感，是人們在藝術構思探索過程中由于某種機緣的啟發(fā)，而突然出現(xiàn)的豁然開朗、精神亢奮，取得突破的一種心理現(xiàn)象。靈感給人們帶來意想不到的創(chuàng)造，然而它的產(chǎn)生卻是突然而來、倏然而去，并不為人們的'理智所控制，具有突然性、短暫性、亢奮性和突破性等特征。
三、倒著繪畫，重新喚起直覺想象能力
一般校園里的學生作業(yè)都是正著畫的，假設學生都把畫面顛倒過來，那么，可以想象，很多學生都將難以立馬認出自己的作品，但是，經(jīng)過小段時間后，絕大部分學生還是可以認出的?？梢?，當把畫面顛倒過來后，學生看畫面時的方式改變了，也就是學生轉換了另一種視覺感知。
對此，我想假如學生倒著繪畫，這對鍛煉他們不同于以往的視覺感知將有一定的幫助。
我在倒著繪畫這方面也作過一些嘗試。
我的油畫創(chuàng)作《快樂的調子》，內容是四個兒童頭像。在開始作畫階段我首先對其中兩個頭像用以往作畫的習慣把她們的結構、色彩等因素進行分類和按順序思考、作畫。途中把畫顛倒過來看，驚訝地發(fā)現(xiàn)畫面比擺正時顯得概括而整體。畫面中清晰感覺到更多的是線、色彩布局、空間相互之間的位置關系、角度和對稱關系等。
嘗試顛倒著由著感覺進行繪畫，我發(fā)現(xiàn)感知占據(jù)了以往的理性思維，而不再去第一時間對畫進行詞匯性的分類。當這兩個頭像完成的差不多后再擺正，出現(xiàn)一種新的較完整的視覺效果，細節(jié)也服從于整體了，畫面那些顛倒的組合符號給我一種大印象的感覺，像一種接近直覺的記憶。
當轉換一種看事物的方式后，大腦將會以另一模式來思考，會主動感知整體間各個部分的關系，以及各個部分與整體之間的關系，而不再輕易被詞匯性和語言打擾。也就是說，當把思緒轉化成可以直接感知的事物時，思緒變得比較便于表達。可見，這種認知轉換對繪畫和創(chuàng)造性思維十分重要。
而學生也嘗試倒著繪畫，畫面剩下更多的是帶游戲性質的符號，學生不需要考慮具象的東西，也沒有詞匯和語言的打擾，這有助于激發(fā)學生更好地聽從內心感受來進行繪畫，有助于釋放學生的創(chuàng)造性思維。
當我們進行構思探索時，直覺引領我們去感受心靈活動，引發(fā)表現(xiàn)的欲望。而在這個過程中，由于突然獲得某種心靈的啟發(fā)，會產(chǎn)生富有創(chuàng)造性的思路，也就是靈感。在藝術創(chuàng)作中，突然獲得的視覺感知相對于直覺，它打通了創(chuàng)作中從構思到圖像的全部環(huán)節(jié)。尤其在繪畫表現(xiàn)中，直覺與靈感的參與性尤為緊密。而在整個繪畫過程中，直覺思維是在隱存狀態(tài)中協(xié)助我們進行理性認識的，它能夠以"思維的感覺"幫助我們迅速準確地把握審美客體的本質和規(guī)律，并能夠以"直接領悟"審美客體本質，幫助我們進行審美創(chuàng)造?？梢?，直覺思維在藝術創(chuàng)造中的作用是十分明顯的，在藝術創(chuàng)造的實施階段，它具有不可替代的作用。
短跑教學課總結篇七
今年學校再一次安排我教一年級，雖然老師們開玩笑說我是“輕車熟路”，但新一輪的教學自然會有新一次的感受和反思。開學到現(xiàn)在雖已過去三個星期，但拼音的教學進度并不是太快。雖然多數(shù)學生在學前班時接觸過拼音，但要真正做到都得標準、拼得準確并不容易。在這幾周的教學中我采取了一些措施，也有自己的一些感受。
漢語拼音課的教學內容只有字詞，沒有句子，更沒有故事情節(jié)，缺乏一定的語言文字情境。每堂課學生學習的都是一些抽象的表音符號，而且這些符號既難讀又難記，學生學起來易感到枯燥乏味，因此在拼音教學中我采用了圖、形、音相結合的辦法。將字母的形和發(fā)音與插圖結合起來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學生的情趣。
例如在教學aoe時，我先出示圖畫：這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌，大公雞聽到了跟著唱起了o字歌，洪亮的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。跳著、跳著，大白鵝發(fā)現(xiàn)自己在溪水中的美麗倒影，不由自主地唱起e字歌。幾只小青蛙跳到了荷葉上，也來參加這場清晨音樂會。
短跑教學課總結篇八
學校開發(fā)實施了校本課程，對于我一個剛踏入教師行業(yè)的年輕老師來說也是個鍛煉的過程。經(jīng)過這么長時間的開發(fā)，使我有了自我反思。
(1)在這次的校本課程中，由于需要了解的關于節(jié)氣的知識多，要提升學生在學習中的興趣，使學生能積極的學習。
(2)在小學校本課活動中，有時學生忘記會忘記實踐，這樣就會給課堂帶來了一定的困難，如有的同學在發(fā)言的時候，沒有實踐的同學只能在旁邊聆聽，而沒有自己的親身感受。
(3)小組合作時，不能存在著少數(shù)人活動，多數(shù)人旁聽或各人做個人的情況。教師要充分的調動學生的積極性，不能缺乏有效地研討交流，讓學生提升對學習的興趣。
(4)課堂中所討論交流的話題不能過于單調，對一些有價值的問題進行深入討論和研究，也讓學生活動的效率達到有效的提高。
(5)教師課堂前后可加強對學生任務意識的培養(yǎng)，幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，引導學生找到達到目標的最佳途徑，在討論的過程中適時的引導學習方向，讓學生做好每個學習前的預備工作和學習后的復習工作。
(6)在上課前教師要做好充分的準備工作，讓每個學生在課堂都能主動的學習。有時候課后教師可以和學生在一起交流，讓學生對你有親切感，從而讓學生體會到教師的溫暖。教師既是指導者又是活動者。因此才能充分地展開好校本教學。
(7)在課堂前建立一些基本的規(guī)則。明確責任，學生之間要相互配合，對任務的完成進行各種方法的尋找和實踐。
(8)開展校本教學是為了讓教師深入到學生生活當中，了解學生學習的情況，討論的焦點，實踐的情況。并且針對性的.給予指導和鼓勵。
(9)在每次課程結束時記得給學生鼓勵，使學生期待每一次的學習，讓學生得到學習的肯定。適時的選擇不同的評價方法，可采用口頭評價、記載評價、現(xiàn)場評價、小組評價、集體評價等方法。
(10)課外還可以給學生提供幾個開放性的問題，讓學生完成有目的性的評價，也可自我評價。這樣是學生的能力得到提高。
校本課程教學的目的就是提高教學質量和教學水平，讓學生能積極的加入到每一次的學習中去，同時在這樣的課程中，我不僅得到鍛煉自己的機會，還可以收獲很多，增長了我的業(yè)務見識。
因此作為一名校本課程的教師來輸歐，當務之急就是先要完善自我，給自己充電，加強業(yè)務素質;另一方面，還是學習一些新穎的課程設計方案，打動學生，吸引學生的注意力，提高他們的興趣，這樣才會使校本課程有意義!
短跑教學課總結篇九
這學期換了新的工作環(huán)境，并擔任了一年和五年的音樂教學工作，今年也是我第二次教一年級，可以說小學低段教學中，我的經(jīng)驗是很少的，自己也只能從別的老師的課中和自己平時不斷的積累和探索中前進。
通過這一段的教學，我發(fā)現(xiàn)孩子對聲勢的興趣是很濃厚的，例如這一課，在唱到“擂起大鼓咚咚，敲起小鼓通通通”時，小朋友們抑制不住內心的興奮，其實我在備課時想到他們會很喜歡這個聲勢的表現(xiàn)，但沒想到現(xiàn)場會有點失控，腳跺的音樂教室仿佛都在顫動，好在我及時的穩(wěn)住了陣腳，讓他們聆聽兩種跺腳聲的對比，小朋友們知道了要用美的聲音表現(xiàn)歌曲，隨后我就抓住了這一點讓他們學習歌曲，在學習過程中不僅讓他們拍手，跺腳，還有拍腿，拍座位，拍身體各部位，和旁邊的.小朋友配合拍節(jié)奏，這一系列的活動孩子們都能積極的參與到這中間來。在節(jié)奏掌握熟練以后，我又示范敲擊大鼓和小鼓，也讓孩子們都來感受一下，他們的積極性就更高了，既初步學會了敲鼓，又掌握了節(jié)奏，更重要的是這首歌曲也在不知不覺中學會了，絲毫不覺得這一節(jié)課時間漫長，乏味。所以我想針對低年級小朋友可以抓住聲勢這一點進行教學，因為他們會的音樂知識相對較少，技能也很欠缺，所以可以采用的教學方法相對局限一些，但是他們愿意唱，愿意表現(xiàn)，敢于表現(xiàn)，針對這幾點來進行教學，將會事半功倍。
當然不是所有的課都能用聲勢表現(xiàn)，有時上課我也覺得無計可施，很迷茫，難道就唱？上一年級的課還真是挺難，但是我想在自己不斷的探索，積累和學習中我會找到更多辦法的，向其他老師學習，但更重要的還是自己要不斷的思考，實踐，走自己的教學之路，實現(xiàn)自己的夢想而不是走別人走過的路，替別人延續(xù)夢想。
短跑教學課總結篇十
7月中旬，根據(jù)運教研函字[20xx]42號文件精神，我們河津市教育局組織了“基礎教育課程改革十年回顧——小學數(shù)學課堂教學大賽”活動。現(xiàn)將有關情況總結如下：
1、組織嚴密，層層選拔。
4月份，我們接到運城教研室關于組織首屆小學語文、數(shù)學課堂教學大賽的文件后，立即以“河教研”的文件形式轉發(fā)給我市各單位，要求自下而上按上級文件精神組織大賽。各單位制定了實施方案，并于4月—5月進行了校級初賽，5月中、下旬，每個單位選拔出2名教師準備參加市級復賽，共34名選手。
7月中旬，我們下發(fā)了補充通知，在河津第四小學舉辦市級大賽。大賽分低、中、高三段，各確定一個課題，同講一節(jié)課。（低段一年級下冊《回收廢品》；中段三年級上冊《什么是周長》；高段五年級上冊《平行四邊形的面積》），并對每名選手編號，面對評委講課，當堂亮分，力求公正、公平賽出真水平。
最后，在34名講課教師中選拔出一等獎3名（其中2名并列），二等獎3名，三等獎8名（其中3名并列）。
2、選手整體素質明顯提高。
34名選手風格各異，34節(jié)課精彩異呈，人人亮特點，節(jié)節(jié)顯特色。比如趙云霞老師的《回收廢品》以情境串為主線進行教學；任水平老師的《平行四邊形的面積》讓學生自主建構知識；郭美玉老師神情怡然的教態(tài)與解決問題的教學方法等等。
此外，34節(jié)課也有共同的特點：首先，參賽選手都能運用新課程理念來設計和實施課堂教學。比如三維目標的結合、教師角色的轉化、學生學習方法的轉變、教學方法與手段的改進、新的課堂教學模式的運用等等。最為突出的是：在《回收廢品》這節(jié)中，老師們都采用了“創(chuàng)設情境——圖中收集信息——提出問題——分析問題——解決問題——應用已學方法解決新問題”的教學模式，體現(xiàn)出了培養(yǎng)學生搜集信息，提出、分析、解決問題的能力，符合《基礎教育課程改革綱要》中的課程改革目標。在《平行四邊形的面積》一節(jié)中，老師們注重滲透數(shù)學思想方法教學的同時，讓學生采取“自主探索、動手操作、合作交流”的學習方式。在《什么是周長》一節(jié)中，老師們大都以故事情境引課，激發(fā)學生的學習、思考興趣，能利用學生已有的生活經(jīng)驗講解“周長”這個抽象的概念。其次，所有參賽選手能在沒有多媒體的情況下，將承載多種教育功能的教學情境用圖片的形式呈現(xiàn)出來，有打印圖片，有繪畫圖片，有自制教具，創(chuàng)意性強，很好地解決了僅靠教師描述情境、學生干聽的低效教學的問題。
無論我們推薦的選手在運城的比賽結果如何，我們內心都很欣慰，我們教師的整體素質上了一個臺階。這得益于近幾年的新教材培訓與課堂觀察研討活動，尤其是近兩年來，在我們局領導一班人及教研室米文革主任帶領下組織進行的“聯(lián)片教研”，當然更離不開我們基層學校與一線教師的研究學習。如果說培訓觀摩是“綠葉陪襯紅花”，以點帶面的話，那么聯(lián)片教研就為“遍地是紅花”，人人都能受益。
1、教材處理不恰當。比如《平行四邊形的面積》一節(jié)，主要重點是平行四邊形的面積計算方法的探索以及會計算平行四邊形的面積，可有些老師設計的練習題過多過難。再比如《回收廢品》主要解決的是比多比少的實際問題，重點是探索理解解決方法，有些老師卻歸成類型題：求比一個數(shù)多幾的數(shù)用加法；求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法；其次教材上解決問題的方法有前后順序，應是通過擺小棒等實際操作理解加減法的意義，之后再列式計算，有些教師是先列式再通過擺來計算結果。
2、概念講解不透徹。比如《什么是周長》一節(jié)中，周長的概念是比較抽象的，怎么與學生已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來，如學生熟知的通俗的說法“一圈”，而不是讓學生硬記封閉圖形有周長與不封閉圖形無周長。還有“邊線”的意思的理解，這些都將有助于學生對周長概念的理解。
3、學生探索活動的操作作品不能充分展示交流。比如《平行四邊形的面積》這一節(jié)，在轉化過程中，如何將平行四邊形轉化成長方形，學生的方法很多也都不同，而多數(shù)老師們只選擇了一種來展示。
1、加強學習，認真鉆研與教材配套的《教師教學用書》。準確把握教材編寫意圖，充分挖掘教材思維內涵，正確處理教材內容，能創(chuàng)造性地使用教材。
2、注意細節(jié)處的教學。比如高段《平行四邊形的面積》這節(jié)中，將平行四邊形轉化成長方形的過程中，沿平行四邊形的高將平行四邊形剪開后通過平移的方法拼成一個長方形，老師們的演示幾乎都是挪開的，不是平移的。再比如《什么是周長》的教學中，老師演示沿邊線摸一圈時，一只手拿圖形，另一只手摸，摸著摸著就斷開了。為什么？拿圖形的手擋住了。有什么好辦法呢？可讓拿圖形的手放在確定的起點處就可避免尷尬。
3、絕不能出現(xiàn)知識錯誤。比如，《什么是周長》的教學中，有位老師板書：“物體表面或一周的長度叫做圖形的周長”。雖然老師疏忽了，可給學生留下了模糊甚至是錯誤的印象。
以上意見，目的只有一個，供大家參考。如果當中有合理的成分能讓大家吸收，并讓它成為促進教學實踐的因素，那就是我的最大期待。
應該說，這次活動有收獲，也有遺憾。課堂教學本身就是一門遺憾的藝術。沒有完美的課堂，但是我們不能放棄追求完美。因為這種追求代表著一種態(tài)度，那就是努力促進學生的身心發(fā)展的態(tài)度，是努力促進我們自己專業(yè)成長的態(tài)度，所以我們沒理由不堅持！
總之，提高數(shù)學教師隊伍的整體素質是提高數(shù)學教學質量的重要途徑。希望我們的數(shù)學教師能以此次課堂教學大賽活動為契機，在課程改革實驗中大膽探索，摸索出適應新課程改革的小學數(shù)學課堂教學模式。
短跑教學課總結篇十一
我認為，小學數(shù)學教學需要講究結尾的藝術，這是由兒童的認知規(guī)律和身心發(fā)展的特點決定的，也是當前實施素質教育的迫切需要。兒童好動易變、有意注意時間短，所以一節(jié)課的最后幾分鐘往往是孩子們最疲勞、注意力最分散、學習效果最差的時候。這時候，若是一成不變的作業(yè)、預習等內容，學生常常無心去聽，有的甚至極為厭煩。下課了，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學生悄悄地向同學打聽作業(yè)內容。如此等等，都是因為課堂結尾太單一、太枯燥乏味造成的。相反，我們如果能精心設計一個新穎有趣、耐人尋味的課堂結尾，不僅能鞏固新知識、調節(jié)疲勞、保持學習興趣，還能進一步激起孩子探索求知的欲望，活躍思維，在愉快的氣氛中把課堂教學推向新的高潮，不斷鞏固和提高教學效果。
在多年的教學實踐中，我試著采用以下幾種結尾方式，取得了較好的效果。
這種結尾方式是絕大多數(shù)教育者采用率最高、最常見的一種方式。每節(jié)課結束時，為了讓學生較為系統(tǒng)地掌握本節(jié)課的內容，教師要引導學生用準確簡練的語言，對該節(jié)課的學習內容進行提綱挈領的說明，并對教學重、難點和關鍵問題加以概括、歸納和總結。這樣可給學生以系統(tǒng)、完整的印象，在幫助學生思維、加深理解、鞏固新知的同時，還能為學生以良好的精神狀態(tài)，投入到下一階段的學習提供基礎和動力。如在學習梯形的認識以后，我們可從以下幾方面加以總結和幫助預習：
1.什么樣的圖形叫梯形？
2.什么是梯形的底邊（上底、下底）、腰和高？
3.梯形和長方形、正方形有什么區(qū)別和聯(lián)系？
這樣設計，既幫助學生理清了思路、把握了教學重點，又鞏固了新知識、強化了記憶。更重要的是，能促使學生帶著問題預習，進入到下一節(jié)課梯形的面積新課之中去。從而培養(yǎng)了學生的概括總結能力，也為下一節(jié)課的學習作好了過渡和鋪墊。
這種結尾方式，就是在讓學生熟練掌握已學過內容的基礎上，把所講授的內容進行延伸和拓展，進一步啟發(fā)學生把問題想深想透，更多地領會和接觸新知識，從而拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)其舉一反三的能力。如教學三角形的內角和時，我們可以這樣設計結尾：
教師邊出示用紙板做成的四邊形、五邊形、六邊形，邊總結和提問：
當學生面有難色時，教師可進一步啟發(fā)學生：
這時學生猛然醒悟，很快順次把這些圖形分成２個、３個、４個三角形，從而得出：三角形內角和是1802，四邊形內角和是1803五邊形內角和是1804。
在此基礎上，教師再設問：
照這樣看，七邊形、八邊形、九邊形的內角和又是多少呢？你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？
這樣，既鞏固了學生已學過的三角形的知識，又拓寬了思路，擴大了認知的領域，培養(yǎng)了學生觀察、分析、判斷、推理的能力，還為今后進一步深入學習多邊形的知識埋下了伏筆。
這種方式是根據(jù)兒童喜歡做游戲的心理特點，把游戲與課堂教學結合起來，通過游戲使學生的身心得到放松、濃厚的興趣得以保持，讓學生在興趣盎然中結束新課。如在教學約數(shù)和倍數(shù)時，可以設計找朋友，離教室這樣的結尾：
教師出示帶有數(shù)字的卡片說：你們可以為我出示的這些數(shù)字找朋友。如果你的座位號是卡片上數(shù)的倍數(shù)，你就找到了朋友并可以離開教室了。在離開以前，你要走上講臺，為你的座位號再找出兩個朋友并大聲說出來，才能走出教室。這兩個朋友，一個是它的約數(shù)、一個是它的倍數(shù)。學生頓時倍添興趣。
短跑教學課總結篇十二
在教務處教研室精心組織下，歷時三周的教師基本功大賽已經(jīng)結束，此次活動，拓展了以往的比賽項目，鍛煉價值更為顯著，給我校青年教師展示才華搭建了一個理想的平臺，對我校課堂教學拉動效果顯著，學校給予充分肯定，現(xiàn)將此次活動情況做如下總結：
1、教師有積極的參與態(tài)度，參賽教師能精心準備，認真對待比賽將此次活動作為展示自己才藝一個窗口。
2、通過此次活動，青年教師互相學習，取長補短，即展示了自己，又發(fā)現(xiàn)了自己的不足，從而，給自己一個準確的定位，明確了今后努力的方向。
3、多媒體課件的研發(fā)與使用上了新的臺階，部分教師所用課件形象生動，提高了課堂容量與效率。
4、部分年輕教師在活動中得到歷練，進步顯著，如田原老師，徐淑秋老師。
5、顯現(xiàn)一些精彩之處：如徐顯珍、陶華老師的課堂教學，田原、張士新、岳璇老師的兩筆字，田原、侯曉林老師的演講，許淑秋、田原老師的教案都給大家留下深刻印象。
1、部分教師基本功綜合能力差，需不斷學習訓練，加以提高。
2、課堂教學不能充分考慮學生，不能以學生為主體設計問題與學習活動。
3、部分教師控制課堂意識或能力差，出現(xiàn)一些游離于課堂之外的學生，學生參與意識差，參與熱情不高。
4、對所搜集或占有資源不能充分挖掘，把握不好課堂節(jié)奏。
5、部分教師不知道從那些方面去反思課堂，反思隨意，不深刻。
短跑教學課總結篇十三
通過7年的教學點滴經(jīng)驗，自己深感在兒童時期，對音樂樂理知識的缺乏，導致自己在接觸樂器方面比從小學習樂理知識的同學要吃力一些，所以在小學生的音樂課堂中，樂理識譜知識我把它作為了一項重點工程。兒童是天真活潑的，如果要他們坐在那里給他們講解一些枯燥無味兒的'樂理知識，他們的興趣當然不高，所以在備課時我挖空心思來想象站在孩子們的角度來學習樂理知識，怎么樣使他們對樂理知識感興趣？通過思考我定下了三條途徑：
1、影像資料。美國電影《音樂之聲》里面有一段演唱多來咪的歌曲，非常生動，當我把這一段旋律放給孩子們聽時，他們興趣盎然，都跟著一起唱起來跳起來了，并且有好多學生舉手告訴我說：老師，我聽過這首歌、老師，我學過電子琴等等。
2、舞蹈動作。孩子們除了講故事外，當然就是他們的天性“動”了，光靠給他們講：多來咪發(fā)嗦啦西哆的音程關系是：全全半全全全半，他們肯定是毫無興趣。所以上課我就編了幾個小小的動作來激起學生對音程了解的興趣：多：摸腳、來：摸腿、咪：摸膝蓋、發(fā)：摸腰、嗦：摸肩、啦：摸耳朵、西：摸頭、哆：站起來，然后通過活動來激起他們的興趣，我唱嗦，他們就必須馬上摸肩，誰出錯了誰就到講臺上來表演，這就讓他們充分理解了多來咪發(fā)嗦啦西哆是一個音比一個音高，像梯子樣爬上去的。
3、講故事。孩子們都喜歡聽故事，如果用講故事的方法來引導他們認識音符，那么效率肯定會高很多，所以在上課時我就用講故事的方法：“同學們，你們見過蝌蚪嗎？老師以前養(yǎng)過蝌蚪呢！…”講完故事后就在黑板上板書全音符，二分音符，四分音符等，如果就這樣教他們，()他們肯定懶得記下來，所以我就按照音符的特征給他們去了“綽號”二分音符：大頭、四分音符：黑頭、八分音符：蝌蚪等等，這樣以來孩子們的興趣高多了，而且都呵呵的笑起來了。
通過講故事、舞蹈動作、影像資料等把枯燥的樂理知識講的生動了一些，學生就更容易接受了，并激發(fā)了他們對學習音樂的興趣。相信在這樣的教學氛圍中孩子們對于枯燥的樂理知識就不會感到無味了。
短跑教學課總結篇十四
從來沒像這次騰飛一樣，從頭到尾，又從尾到頭，翻看了無數(shù)遍課文，最后才敲定了今天的課題，《金色的魚鉤》，課上完了，一路走來，究竟有哪些不足，哪些可取之處，真的我要好好反思，以便有利于今后更好的語文教學。
可取之處：
1.有限的時間完整的呈現(xiàn)了本篇課文，找出了最令學生感動深刻的語句交流、感悟、體會，更好的理解本單元的主題，及作者的寫作意圖。
2.學生朗讀較到位，尤其鄭凱在讀小梁的話語時、何方舟在讀老班長奄奄一息的話語時、還有王萌的旁白，讀得淋漓盡致，可謂感情極致，學生體會到位，震撼人心。()讀中感悟較好！
3.及時發(fā)現(xiàn)閃光的學生。
不足之處：
1.老師的基本功，尤其粉筆字，應好好像我們組孫靜學習，那個粉筆字真得讓我們感覺是一種美的享受，中華五千年的文明就在那兒傳承了。加油！
2.老師的.駕馭能力有待進一步提高。課堂機智、教師語言等等
3.教學設計還有待進一步完善?？稍谶m時適地加上老班長外貌的描寫，這樣或許更有利于本課的理解。
短跑教學課總結篇十五
(1)校本課程中由于探究活動多，時間長，學生學習興趣濃，往往造成拖堂。
(2)小組合作時，存在著少數(shù)人活動，多數(shù)人旁邊或各人做個人的。缺乏有效地研討交流，久而久之，部分學生對活動喪失了興趣。
(3)評價機制過于單調，很難測出學生活動的效應。
解決問題的對策
1、第一問題解決的方法
教師活動前后可加強對學生任務意識的培養(yǎng)，幫助學生制定適當?shù)幕顒幽繕?，引導學生找到達到目標的最佳途徑，在討論的過程中適時引導，讓學生做精選一個或兩個以上的探究活動。
2、第二個問題的解決方法
小組活動前建立一些基本的規(guī)則。明確責任，學生之間要相互配合，對各小組的合作，進行全方位的評價使組與組之間展開競爭的機制。
小組合作要有探究的意識，不是為了玩而開展校本教學。教師要深入到小組當中，了解學生合作的情況，討論的焦點，實際操作的情況。針對性的給予指導和鼓勵。
3、第三個問題的解決方法
評價方法要多種多樣，可采用口頭評價、記載評價、現(xiàn)場評價、小組評價、集體評價等方法。
還可以給學生提供幾個開放性的問題，讓學生完成有目的性的評價，也可自我評價。這樣是學生的能力得到提高。
短跑教學課總結篇十六
為提高學生身體素質，培養(yǎng)學生自信心，增強集體榮譽感，凝聚力，樹立學校的良好氛圍。特舉行100米短跑比賽，這次比賽以快為評價標準，氣勢磅礴，展現(xiàn)學生積極向上的精神風貌。本次比賽進一步推動了學生管理，提升了學生檢查的鍛煉觀念，增強了自信心，同時也檢查了在校學生的跑步水平增強學生的集體榮譽感，展現(xiàn)當代小學生的生命力。
本次活動，學生參與面廣，基本達到了學生參與與健身的目的。比賽過程中，參賽者本著“公平競爭”的原則，真正實踐了“友誼第一，比賽第二”的精神，達到了通過進行體育比賽而鍛煉自我挑戰(zhàn)自我的目的，增強了同學之間的了解，以及整個年級各個班級之間的了解和互動。而且觀眾在比賽的過程中，都能夠做到文明觀戰(zhàn)，文明加油。所有的組織者在進行組織工作的時候都能夠按照事先安排好的計劃有條不紊的進行，尤其是各個體育委員，能夠及時有效的處理有關的突發(fā)情況，值得稱贊。本次比賽，是學校再前期掀起大課間活動的基礎上展開的，參加本次跑步比賽的有5個班級。比賽按照原定順序依次比賽，比賽前進行熱身活動，比賽中，同學們興致高昂，信心十足，口號響亮。通過比賽，凝聚了人心，促進了學生體能發(fā)展，收到了良好的教育效果，。通過這次比賽，學生們煥發(fā)出頑強，拼搏，團結，奮進的精神，增強了自我意識和集體意識。為他們自己造就具有堅定的信念，健全的人格，健康的體魄的新一代接班人。
獎勵名單：
男生：第一名：肖乾明
第二名：羅軒
第三名：羅昀
女生：第一名：聶思微
第二名：肖晴
第三名：高敏
東門小學
20xx年4月
短跑教學課總結篇十七
為適應新課程改革的需要，堅持以教師發(fā)展為本，加強教師業(yè)務基本技能的鍛煉，為教師搭建一個鍛煉自己、展示風采的平臺，檢驗教師教學基本功的水平，促進教師積極主動地提高自身的教學基本功，提高廣大教師的教學技能水平和教學能力，促進教師的專業(yè)成長，造就一支素質過硬的教師隊伍。經(jīng)過教導處的精心組織和安排，我校于舉辦了本次教師基本功大賽。以促進教師崗位練兵?，F(xiàn)在回想?yún)⒓哟舜伪荣惖娜^程，感覺參與本次活動的最大收獲在于準備和參與比賽的全過程，在這個過程中，真是酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全?？偲饋碚f，通過此次比賽，我有如下感想和收獲。
本次技能比賽的項目包括電腦打字、黑板字、朗誦三個項目，可以說考察的非常全面。就我個人而言，自認為自己除了第二項沒有底外，其它的還可以?？墒聦嵧屡c愿違，在我比賽完這幾項發(fā)現(xiàn)自己和別人還是有很大差距，尤其是黑板字。
總之，通過本次比賽，認清了差距、明確了方向，我要不斷努力下去，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索“。認清差距、找準目標、努力學習，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力學習，鍛煉自己，讓自己成長為一名優(yōu)秀的小學教師。
短跑教學課總結篇十八
第一段：引言（150字）
短跑作為田徑運動中最簡單卻又最考驗速度、爆發(fā)力的項目之一，是許多學生在學校體育課上經(jīng)常練習的運動。我也是其中之一，不止一次參與過學校的短跑比賽。通過多次參與和練習，我不僅強化了自己的身體素質，而且結識了許多志同道合的朋友。下面是我對學校短跑經(jīng)歷的心得體會總結。
第二段：技巧與訓練（250字）
在我多次參與短跑比賽的經(jīng)歷中，我體會到了技巧和訓練的重要性。首先，正確的出發(fā)姿勢和起跑動作是短跑的基本技巧，能夠最大程度地提高起跑速度和爆發(fā)力。正確的起跑姿勢應該是蹲下身體，將手掌和腳尖貼在出發(fā)線上，雙腿稍微分開，保持平衡。起跑時，要迅速推開出發(fā)線，重心前移，并加快步伐，做到快速起跑。其次，訓練也是跑步的關鍵。多次練習起跑姿勢和跑步動作，提高肌肉爆發(fā)力和心肺耐力，能夠大大提升個人的短跑水平。
第三段：心理素質與堅持（250字）
短跑不僅考驗著身體的素質，也考驗著心理的素質。在比賽過程中，我發(fā)現(xiàn)保持良好的心理狀態(tài)至關重要。首先，積極的心態(tài)能夠提高自信心，信心能夠促使自己發(fā)揮出最好的水平。即使遇到一些困難和挫折，也要保持積極樂觀的態(tài)度去面對，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。另外，堅持也是非常重要的因素。不論是在訓練中還是在比賽中，都需要堅持不懈的付出和努力，只有這樣才能在短跑項目中有所突破。
第四段：合作與團隊精神（250字）
盡管短跑是個人項目，但團隊精神也是不可或缺的。在學校短跑比賽中，我們通常會組成小組進行接力比賽。這時，團隊合作和默契就顯得尤為重要。大家要相互配合，掌握好接力點的傳遞時間和技巧，最大化地發(fā)揮每位隊員的優(yōu)勢。而且，在訓練過程中，我們也常?；ハ喙膭?、分享經(jīng)驗，一起進步。這種合作與團隊精神不僅在短跑比賽中有益，也在以后的生活中產(chǎn)生了積極的影響。
第五段：收獲與展望（300字）
通過多次參與學校的短跑比賽，我收獲了很多。首先是身體的健康和素質的提升。參與短跑讓我鍛煉了全身的肌肉，提高了心肺功能。其次，我結交了許多志同道合的朋友，大家在短跑項目上一起努力，互相支持，成為了我生活中重要的伙伴。最后，參與短跑比賽也教會了我如何面對挫折和困難，堅持努力。我相信這些經(jīng)歷將對我未來的生活產(chǎn)生積極的影響。
總結：在學校短跑比賽中，我不僅鍛煉了身體，也培養(yǎng)了良好的心理素質和團隊合作精神。通過參與和堅持，我感受到了付出與收獲的關系，也享受到了成功的喜悅。不論是在短跑比賽中還是在生活中，這些經(jīng)歷都使我受益匪淺。我將繼續(xù)堅持訓練，努力提高自己的短跑水平，并且將這種堅持和努力的精神應用在其他方面，去追求更高的目標和更好的自我。
短跑教學課總結篇一
我的期末考試在學生們與寒冷斗爭3天的氛圍中火熱結局，我把這一次的ppt匯報視為一個考試，視為一個總結，也視為一個課程的最后一個階段，課程教學總結。兩個班級的學生表現(xiàn)各異，體現(xiàn)了各自班級的風格，同時也給我提出了更多需要思考的問題。
一個班級的學生每次都去的很齊，以至于很多時候看到機房不夠的座位自己都會著急，在講解過程中大家都羅列了教材的目錄，以示對課程內容的熟悉；另外一個班級每次都稀稀拉拉，不多的人，卻有十來個人給了我一些上課后的回應，有同學談到了課程的收獲，有同學談到了與專業(yè)之間的關系，有同學還簡略的談了一下對我的認識，還有同學問了一下我上《電子商務》課程的理念，讓我受到了很多的啟發(fā)。
或者學生進了教室，看著都忙的不亦樂乎，結果問了幾個問題，一無所知，每次都會借課程教一些簡單的計算機操作的技巧，但是在ppt講解的過程中卻鮮有體現(xiàn)，這至少說明了我的課堂效率的低下。在廣州交流的時候有一個老師提出現(xiàn)在高職高專學生在課堂上能夠堅持學習的人數(shù)大概在10%左右，我也細心的觀察，發(fā)現(xiàn)在沒有什么創(chuàng)新的情境設置下，可能絕大多數(shù)的課程都有如此的困境。howtodoit?以后看來我要進一步改進我的思路了，不僅要求學生做，而且要求學生去詳細的講述做的思路、做的過程，然后給學生更多的課程講解的機會，或許內容會少一點，但是做事情的思路和方法可能會更重要，也需要在電子商務中去體現(xiàn)的更深刻，我要讓學生體會他做了，而且做了以后有收獲，做了以后有成就感，只有提升了自己的成就感，才可能在這個基礎上去尋求新的進步。
短跑教學課總結篇二
一、本次運動會，短跑隊完成了既定任務，沒有出現(xiàn)重大失誤，應當說本次運動會短跑隊的表現(xiàn)是杰出的。其中，男、女子100m、200m的項目，較去年都有較大提高；接力項目上較去年也有所突破，男子4×100m奪冠更是創(chuàng)造了經(jīng)濟系的歷史。
二、備戰(zhàn)1個多月，短跑隊共測試百米成績4次，二百米成績一次，四百米成績一次。從記錄的成績看，臨近運動會測的兩次明顯比前三次好，前三次及后兩次成績各自的差別不大。結合比賽成績看，成績與平時成績差別不大，微有提高。
三、從技術的角度看，包括起跑器的使用，本次備戰(zhàn)沒有做過多講解。但需要強調兩點：一是起跑，當發(fā)令員喊完“預”字時，運動員就應當已經(jīng)體臀完畢，準備起跑；二是撞線，即將到達終點時，運動員應當彎腰撞線，但不應當減速。這兩個方面應當在平時注重加強練習。
四、從運動會的成績上看，參賽運動員都發(fā)揮出了自己的最佳狀態(tài)。但是，從預賽成績以及決賽成績的對比上看，普遍是預賽成績較好。因此，在下次運動會備戰(zhàn)時，應但注意運動員體力的提高。結合部分運動員的訓練出勤率不高，但是比賽成績優(yōu)異的情況，整體要求是，減少訓練時間的長度，加大訓練力度。具體是，減少以小步跑等項目為代表的素質性訓練的時間，加大以蛙跳為代表的力量性訓練的力度，并多跑幾組30m、60m沖刺。鑒于這種改變，短跑隊的訓練在開始階段（減去適應性的一周，本階段在兩周左右）可以兩天一練，重點在加大力量性訓練的力度，在后期可以一天一練，并保持訓練的力度。每天訓練的時間，建議維持在1h以內。
五、需要強調的一點是，訓練量的增加應當是逐步的，不要急于求成。
六、從整個備戰(zhàn)過程看，一直比較順利，只是備戰(zhàn)之初由于訓練量較大出現(xiàn)了部分運動員受輕傷的狀況。另外，本次短跑隊出現(xiàn)了兩名高素質女選手意外不能參賽的情況，幸虧長跑隊員的.及時補充。以后應當注意替補隊員的選拔和訓練。
短跑教學課總結篇三
我們這門課主要是向同學們介紹世界各大洲，各旅游區(qū)，各國家著名旅游景點旅游形成條件，主要向我們列舉了中國的一些著名景點，感受風景名勝的美麗。在介紹各大洲各地區(qū)的自然風光，名勝古跡和風土人情時。本課程注重突出特點，以點帶面著重敘述各大洲最負盛名的旅游內容，比如亞洲的古代遺址，歐洲的宮殿教堂，非洲的野生動物，美洲的古印加文化，大洋洲的原始生態(tài)等等。
通過世界旅游地理這門課程的學習，許多不了解的旅游景點和風景都有所了解，天然景色的形成，氣候條件，地理位置。除此之外旅游景區(qū)還是需要人工規(guī)劃，文化宣傳，娛樂項目，基礎設備齊全。學習這門課，使我能夠進一步加深對旅游地理課程尤其是對世界特定地域的了解，掌握各分區(qū)最具特色的優(yōu)勢旅游資源，及主要旅游區(qū)和景點的旅游價值和重要旅游線路。旅游地理是旅游業(yè)產(chǎn)生的?自然背景，是旅游業(yè)發(fā)展的重要前提。這門課任務對世界令人動容美麗絕美景色有了更加全面。
我對世界旅游地理的認識，世界各地地理環(huán)境千差萬別，旅游景觀豐富多彩，各種獨特的自然景觀和人文勝跡，永遠是眾多旅游者向往的地方，也是廣大民眾喜聞樂見的。世界旅游地理學是研究世界各國人類旅行游覽與地理環(huán)境關系的學科，所以在我的心中世界旅游地理等于娛樂地理學沒有那么的學術性更加有趣味性。雖然只有短短八周的時，老師運用詳略結合的講解以及視頻教學，不但讓我們對國內外的地理知識有了更深的了解，對世界各地的旅游景點更是能夠娓娓道來，特別是每次講解過后的視頻欣賞，讓每個同學都有了想出去走走的沖動，零距離接觸大好山河，去體味不同的民族風情。而且有了這一系列的系統(tǒng)學習，在以后和朋友聊天時關于旅游的話題也不再會只是一個傾聽者，而是一個暢所欲言的發(fā)言者，即使是一個你從來沒有去過的地方，憑借著回憶課堂上所學的知識，我相信我們能夠把那個地方描述得繪聲繪色，仿佛是去過的一般，那時候是不是讓朋友們刮目相看呢！從另一個角度來講，即使不是為了在朋友面前充面子，學習旅游地理這門課程對以后我們自己出去旅游也是有很大的幫助的。相對其他的課程，用不同的心態(tài)來學習旅游地理時，讓我看到了一個不一樣的地理，他充滿了美，而并不再是紙上的文字，而是我們的現(xiàn)實生活。以前對于地理的學習，由于壓力只了解了表面，而缺少對其更深層次的了解，雖說在這個課上老師對于這些地理知識只是粗略的講解，但是通過老師的生動講解，和對自己旅游經(jīng)歷的介紹，還是讓我對于旅游地理產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓我更加想要深入的了解旅游地理。也讓我對旅游產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓我明白有時間一定要出去走走，就像古人說的“讀萬卷書不如行萬里路”。通過對旅游地理的學習，使我更進一步加深了對旅游地理的了解，通過老師上課時所放的一系列的宣傳片，是對那些地方充滿了向往。有一句網(wǎng)上經(jīng)典的話，世界那么大我想去看看。既然我行不能至，那么我就目之所及皆為我所行。
短跑教學課總結篇四
我上本節(jié)課的初衷是由一節(jié)化學課上升為讓學生具有環(huán)保意識，又由烏恰的藍天寄希望于孩子的明天。整節(jié)課情感的升華沒有得到體現(xiàn)，由開場的緊張一直到下課。教師個人的情緒會影響到全體學生的正常發(fā)揮，顯得課堂氛圍緊繃，課堂效果不理想。
第一目標達成方面：二氧化碳的物理性質目標部分達成，化學性質的教學目標基本達成。教學目標的預設主要由實驗來完成，課前二氧化碳收集不純凈，導致傾倒和溶于水的`反應實驗失敗。實驗是化學學習的根本，也是決定化學學習效率的關鍵因素，讓學生掌握基本的化學實驗技能比老師講解要更牢固。本節(jié)課，教師在講解，學生只是單一的輸入知識，沒有輸出，沒有形成一條良好的學習系統(tǒng)。為了讓課程內容在45分鐘內全部釋放，我加快了課程進程的速度，完全忽視了學生的接受能力。我低估了這節(jié)課的簡單化，高估了學生的理解能力。
第二教學方面，教學語言混亂，表述不清，沒有起到很好的引導作用。表述化學語言中的專用名詞是非常嚴謹?shù)模盟拼朕o差之毫厘，實去之千里。課堂中的大部分內容在課題2中就已經(jīng)有涉及到，屬于知識再組合，知識再記憶，教學效果很差。
整體而言，課程內容在匆匆忙忙中完成，學生學習效果很差，希望能通過課后會議的幫助彌補自身的不足。
短跑教學課總結篇五
自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。
現(xiàn)將一學期的工作總結如下：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，認真學習了黨章，為了提高自己的思想覺悟，我認真學習胡總書記《在三個代表重要思想理論研討會上的講話》，并思考“我如何在自己的崗位上實踐三個代表的思想”,我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，《教師人格魅力的構建》等文章，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。
今年又值新課程改革，為了適應新形式，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。
作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。
因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。
在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作;我還注重文化學習，參加了“小學教育”的本科進修。
在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。
作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，刻苦鉆研如何把花木文化與校本課程達到有機的融合，從而顯現(xiàn)出我校的校本特色。
在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，把語文、數(shù)學、科學、美術課、音樂等整合進校本課程，圍繞“花木文化提高學生的綜合素質”這教學目標，有的課堂讓學生觀察寫話，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學生想象繪畫，有的課堂讓學生歌唱，欣賞名曲。
在低年級嘗試讓學生通過觀察、調查等開展探究性學習。
現(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學校與地方的實際，拓展學生學習資源。
短跑教學課總結篇六
兒童美術是兒童身體發(fā)展水平、知覺能力、情感態(tài)度、智力程度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物。事實上，學生繪畫中，寫實繪畫對于沒有多少繪畫經(jīng)驗的學生來說，是一道門檻，甚至會讓學生一直停留在這個門檻前不敢邁出一步。往往，學生這個時候卻是對物像有沖動的表達欲望，他們有自己的直覺思維。
一、直覺思維在繪畫表現(xiàn)中的體現(xiàn)
直覺也就是表現(xiàn)，藝術的特性是心靈的直覺的活動。許多藝術家，包括作家、音樂家和戲劇家等，認為在他們的藝術里具有直覺的和抽象的特征。蘇珊·朗格指出："藝術是直覺的、具體的，又是抽象的。"一件藝術品必須是作為"有意味的形式",應該從作為媒介的具體材料中抽象出來。
克羅齊認為，直覺也就是表現(xiàn)。他認為直覺起于"感受","感受"經(jīng)過心靈的綜合與聯(lián)想作用，獲得了一定形式時，才構成了直覺。那么，在這個認識的過程中，直覺與表現(xiàn)是無法分離的。
法國野獸派畫家馬蒂斯是這一觀點的體現(xiàn)者。他認為："繪畫服務于表現(xiàn)藝術家內心的幻象，所謂‘表現(xiàn)’，它更多的是存在于我的畫面上的完美的布局。"他還認為，色彩的選擇應以觀察、感覺和各種經(jīng)驗為根本，"色彩的目的，是表達畫家的需要，而不是看事物的需要。"
二、通過直覺來感知藝術中的視覺語言
不同形態(tài)的線條組合在一起形成豐富多樣的視覺表現(xiàn)和情緒表現(xiàn)。快速的線條、緩慢的線條、粗糙的、平滑的、輕的、重的、虛的或實的體現(xiàn)出不同的語言和情緒，()這種直觀的感受和直覺思維很相似。
直覺思維對繪畫表現(xiàn)有直接的作用。
1.繪畫需要表現(xiàn)形式與創(chuàng)造性思維的結合
我們知道繪畫的任務在于表現(xiàn)豐富的內心生活中經(jīng)過特殊具體化的多種多樣的細節(jié)。繪畫是對心靈感知內容、表現(xiàn)形式的統(tǒng)籌考慮，而不是簡單的臨摹或機械的制作。在藝術創(chuàng)造中，由于突然獲得某種心靈的啟發(fā)，會產(chǎn)生富有創(chuàng)造性的思路，也就是靈感。
2.在繪畫表現(xiàn)中，需要直覺和靈感的結合
靈感，是人們在藝術構思探索過程中由于某種機緣的啟發(fā)，而突然出現(xiàn)的豁然開朗、精神亢奮，取得突破的一種心理現(xiàn)象。靈感給人們帶來意想不到的創(chuàng)造，然而它的產(chǎn)生卻是突然而來、倏然而去，并不為人們的'理智所控制，具有突然性、短暫性、亢奮性和突破性等特征。
三、倒著繪畫，重新喚起直覺想象能力
一般校園里的學生作業(yè)都是正著畫的，假設學生都把畫面顛倒過來，那么，可以想象，很多學生都將難以立馬認出自己的作品，但是，經(jīng)過小段時間后，絕大部分學生還是可以認出的?？梢?，當把畫面顛倒過來后，學生看畫面時的方式改變了，也就是學生轉換了另一種視覺感知。
對此，我想假如學生倒著繪畫，這對鍛煉他們不同于以往的視覺感知將有一定的幫助。
我在倒著繪畫這方面也作過一些嘗試。
我的油畫創(chuàng)作《快樂的調子》，內容是四個兒童頭像。在開始作畫階段我首先對其中兩個頭像用以往作畫的習慣把她們的結構、色彩等因素進行分類和按順序思考、作畫。途中把畫顛倒過來看，驚訝地發(fā)現(xiàn)畫面比擺正時顯得概括而整體。畫面中清晰感覺到更多的是線、色彩布局、空間相互之間的位置關系、角度和對稱關系等。
嘗試顛倒著由著感覺進行繪畫，我發(fā)現(xiàn)感知占據(jù)了以往的理性思維，而不再去第一時間對畫進行詞匯性的分類。當這兩個頭像完成的差不多后再擺正，出現(xiàn)一種新的較完整的視覺效果，細節(jié)也服從于整體了，畫面那些顛倒的組合符號給我一種大印象的感覺，像一種接近直覺的記憶。
當轉換一種看事物的方式后，大腦將會以另一模式來思考，會主動感知整體間各個部分的關系，以及各個部分與整體之間的關系，而不再輕易被詞匯性和語言打擾。也就是說，當把思緒轉化成可以直接感知的事物時，思緒變得比較便于表達。可見，這種認知轉換對繪畫和創(chuàng)造性思維十分重要。
而學生也嘗試倒著繪畫，畫面剩下更多的是帶游戲性質的符號，學生不需要考慮具象的東西，也沒有詞匯和語言的打擾，這有助于激發(fā)學生更好地聽從內心感受來進行繪畫，有助于釋放學生的創(chuàng)造性思維。
當我們進行構思探索時，直覺引領我們去感受心靈活動，引發(fā)表現(xiàn)的欲望。而在這個過程中，由于突然獲得某種心靈的啟發(fā)，會產(chǎn)生富有創(chuàng)造性的思路，也就是靈感。在藝術創(chuàng)作中，突然獲得的視覺感知相對于直覺，它打通了創(chuàng)作中從構思到圖像的全部環(huán)節(jié)。尤其在繪畫表現(xiàn)中，直覺與靈感的參與性尤為緊密。而在整個繪畫過程中，直覺思維是在隱存狀態(tài)中協(xié)助我們進行理性認識的，它能夠以"思維的感覺"幫助我們迅速準確地把握審美客體的本質和規(guī)律，并能夠以"直接領悟"審美客體本質，幫助我們進行審美創(chuàng)造?？梢?，直覺思維在藝術創(chuàng)造中的作用是十分明顯的，在藝術創(chuàng)造的實施階段，它具有不可替代的作用。
短跑教學課總結篇七
今年學校再一次安排我教一年級，雖然老師們開玩笑說我是“輕車熟路”，但新一輪的教學自然會有新一次的感受和反思。開學到現(xiàn)在雖已過去三個星期，但拼音的教學進度并不是太快。雖然多數(shù)學生在學前班時接觸過拼音，但要真正做到都得標準、拼得準確并不容易。在這幾周的教學中我采取了一些措施，也有自己的一些感受。
漢語拼音課的教學內容只有字詞，沒有句子，更沒有故事情節(jié)，缺乏一定的語言文字情境。每堂課學生學習的都是一些抽象的表音符號，而且這些符號既難讀又難記，學生學起來易感到枯燥乏味，因此在拼音教學中我采用了圖、形、音相結合的辦法。將字母的形和發(fā)音與插圖結合起來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學生的情趣。
例如在教學aoe時，我先出示圖畫：這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌，大公雞聽到了跟著唱起了o字歌，洪亮的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。跳著、跳著，大白鵝發(fā)現(xiàn)自己在溪水中的美麗倒影，不由自主地唱起e字歌。幾只小青蛙跳到了荷葉上，也來參加這場清晨音樂會。
短跑教學課總結篇八
學校開發(fā)實施了校本課程，對于我一個剛踏入教師行業(yè)的年輕老師來說也是個鍛煉的過程。經(jīng)過這么長時間的開發(fā)，使我有了自我反思。
(1)在這次的校本課程中，由于需要了解的關于節(jié)氣的知識多，要提升學生在學習中的興趣，使學生能積極的學習。
(2)在小學校本課活動中，有時學生忘記會忘記實踐，這樣就會給課堂帶來了一定的困難，如有的同學在發(fā)言的時候，沒有實踐的同學只能在旁邊聆聽，而沒有自己的親身感受。
(3)小組合作時，不能存在著少數(shù)人活動，多數(shù)人旁聽或各人做個人的情況。教師要充分的調動學生的積極性，不能缺乏有效地研討交流，讓學生提升對學習的興趣。
(4)課堂中所討論交流的話題不能過于單調，對一些有價值的問題進行深入討論和研究，也讓學生活動的效率達到有效的提高。
(5)教師課堂前后可加強對學生任務意識的培養(yǎng)，幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，引導學生找到達到目標的最佳途徑，在討論的過程中適時的引導學習方向，讓學生做好每個學習前的預備工作和學習后的復習工作。
(6)在上課前教師要做好充分的準備工作，讓每個學生在課堂都能主動的學習。有時候課后教師可以和學生在一起交流，讓學生對你有親切感，從而讓學生體會到教師的溫暖。教師既是指導者又是活動者。因此才能充分地展開好校本教學。
(7)在課堂前建立一些基本的規(guī)則。明確責任，學生之間要相互配合，對任務的完成進行各種方法的尋找和實踐。
(8)開展校本教學是為了讓教師深入到學生生活當中，了解學生學習的情況，討論的焦點，實踐的情況。并且針對性的.給予指導和鼓勵。
(9)在每次課程結束時記得給學生鼓勵，使學生期待每一次的學習，讓學生得到學習的肯定。適時的選擇不同的評價方法，可采用口頭評價、記載評價、現(xiàn)場評價、小組評價、集體評價等方法。
(10)課外還可以給學生提供幾個開放性的問題，讓學生完成有目的性的評價，也可自我評價。這樣是學生的能力得到提高。
校本課程教學的目的就是提高教學質量和教學水平，讓學生能積極的加入到每一次的學習中去，同時在這樣的課程中，我不僅得到鍛煉自己的機會，還可以收獲很多，增長了我的業(yè)務見識。
因此作為一名校本課程的教師來輸歐，當務之急就是先要完善自我，給自己充電，加強業(yè)務素質;另一方面，還是學習一些新穎的課程設計方案，打動學生，吸引學生的注意力，提高他們的興趣，這樣才會使校本課程有意義!
短跑教學課總結篇九
這學期換了新的工作環(huán)境，并擔任了一年和五年的音樂教學工作，今年也是我第二次教一年級，可以說小學低段教學中，我的經(jīng)驗是很少的，自己也只能從別的老師的課中和自己平時不斷的積累和探索中前進。
通過這一段的教學，我發(fā)現(xiàn)孩子對聲勢的興趣是很濃厚的，例如這一課，在唱到“擂起大鼓咚咚，敲起小鼓通通通”時，小朋友們抑制不住內心的興奮，其實我在備課時想到他們會很喜歡這個聲勢的表現(xiàn)，但沒想到現(xiàn)場會有點失控，腳跺的音樂教室仿佛都在顫動，好在我及時的穩(wěn)住了陣腳，讓他們聆聽兩種跺腳聲的對比，小朋友們知道了要用美的聲音表現(xiàn)歌曲，隨后我就抓住了這一點讓他們學習歌曲，在學習過程中不僅讓他們拍手，跺腳，還有拍腿，拍座位，拍身體各部位，和旁邊的.小朋友配合拍節(jié)奏，這一系列的活動孩子們都能積極的參與到這中間來。在節(jié)奏掌握熟練以后，我又示范敲擊大鼓和小鼓，也讓孩子們都來感受一下，他們的積極性就更高了，既初步學會了敲鼓，又掌握了節(jié)奏，更重要的是這首歌曲也在不知不覺中學會了，絲毫不覺得這一節(jié)課時間漫長，乏味。所以我想針對低年級小朋友可以抓住聲勢這一點進行教學，因為他們會的音樂知識相對較少，技能也很欠缺，所以可以采用的教學方法相對局限一些，但是他們愿意唱，愿意表現(xiàn)，敢于表現(xiàn)，針對這幾點來進行教學，將會事半功倍。
當然不是所有的課都能用聲勢表現(xiàn)，有時上課我也覺得無計可施，很迷茫，難道就唱？上一年級的課還真是挺難，但是我想在自己不斷的探索，積累和學習中我會找到更多辦法的，向其他老師學習，但更重要的還是自己要不斷的思考，實踐，走自己的教學之路，實現(xiàn)自己的夢想而不是走別人走過的路，替別人延續(xù)夢想。
短跑教學課總結篇十
7月中旬，根據(jù)運教研函字[20xx]42號文件精神，我們河津市教育局組織了“基礎教育課程改革十年回顧——小學數(shù)學課堂教學大賽”活動。現(xiàn)將有關情況總結如下：
1、組織嚴密，層層選拔。
4月份，我們接到運城教研室關于組織首屆小學語文、數(shù)學課堂教學大賽的文件后，立即以“河教研”的文件形式轉發(fā)給我市各單位，要求自下而上按上級文件精神組織大賽。各單位制定了實施方案，并于4月—5月進行了校級初賽，5月中、下旬，每個單位選拔出2名教師準備參加市級復賽，共34名選手。
7月中旬，我們下發(fā)了補充通知，在河津第四小學舉辦市級大賽。大賽分低、中、高三段，各確定一個課題，同講一節(jié)課。（低段一年級下冊《回收廢品》；中段三年級上冊《什么是周長》；高段五年級上冊《平行四邊形的面積》），并對每名選手編號，面對評委講課，當堂亮分，力求公正、公平賽出真水平。
最后，在34名講課教師中選拔出一等獎3名（其中2名并列），二等獎3名，三等獎8名（其中3名并列）。
2、選手整體素質明顯提高。
34名選手風格各異，34節(jié)課精彩異呈，人人亮特點，節(jié)節(jié)顯特色。比如趙云霞老師的《回收廢品》以情境串為主線進行教學；任水平老師的《平行四邊形的面積》讓學生自主建構知識；郭美玉老師神情怡然的教態(tài)與解決問題的教學方法等等。
此外，34節(jié)課也有共同的特點：首先，參賽選手都能運用新課程理念來設計和實施課堂教學。比如三維目標的結合、教師角色的轉化、學生學習方法的轉變、教學方法與手段的改進、新的課堂教學模式的運用等等。最為突出的是：在《回收廢品》這節(jié)中，老師們都采用了“創(chuàng)設情境——圖中收集信息——提出問題——分析問題——解決問題——應用已學方法解決新問題”的教學模式，體現(xiàn)出了培養(yǎng)學生搜集信息，提出、分析、解決問題的能力，符合《基礎教育課程改革綱要》中的課程改革目標。在《平行四邊形的面積》一節(jié)中，老師們注重滲透數(shù)學思想方法教學的同時，讓學生采取“自主探索、動手操作、合作交流”的學習方式。在《什么是周長》一節(jié)中，老師們大都以故事情境引課，激發(fā)學生的學習、思考興趣，能利用學生已有的生活經(jīng)驗講解“周長”這個抽象的概念。其次，所有參賽選手能在沒有多媒體的情況下，將承載多種教育功能的教學情境用圖片的形式呈現(xiàn)出來，有打印圖片，有繪畫圖片，有自制教具，創(chuàng)意性強，很好地解決了僅靠教師描述情境、學生干聽的低效教學的問題。
無論我們推薦的選手在運城的比賽結果如何，我們內心都很欣慰，我們教師的整體素質上了一個臺階。這得益于近幾年的新教材培訓與課堂觀察研討活動，尤其是近兩年來，在我們局領導一班人及教研室米文革主任帶領下組織進行的“聯(lián)片教研”，當然更離不開我們基層學校與一線教師的研究學習。如果說培訓觀摩是“綠葉陪襯紅花”，以點帶面的話，那么聯(lián)片教研就為“遍地是紅花”，人人都能受益。
1、教材處理不恰當。比如《平行四邊形的面積》一節(jié)，主要重點是平行四邊形的面積計算方法的探索以及會計算平行四邊形的面積，可有些老師設計的練習題過多過難。再比如《回收廢品》主要解決的是比多比少的實際問題，重點是探索理解解決方法，有些老師卻歸成類型題：求比一個數(shù)多幾的數(shù)用加法；求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法；其次教材上解決問題的方法有前后順序，應是通過擺小棒等實際操作理解加減法的意義，之后再列式計算，有些教師是先列式再通過擺來計算結果。
2、概念講解不透徹。比如《什么是周長》一節(jié)中，周長的概念是比較抽象的，怎么與學生已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來，如學生熟知的通俗的說法“一圈”，而不是讓學生硬記封閉圖形有周長與不封閉圖形無周長。還有“邊線”的意思的理解，這些都將有助于學生對周長概念的理解。
3、學生探索活動的操作作品不能充分展示交流。比如《平行四邊形的面積》這一節(jié)，在轉化過程中，如何將平行四邊形轉化成長方形，學生的方法很多也都不同，而多數(shù)老師們只選擇了一種來展示。
1、加強學習，認真鉆研與教材配套的《教師教學用書》。準確把握教材編寫意圖，充分挖掘教材思維內涵，正確處理教材內容，能創(chuàng)造性地使用教材。
2、注意細節(jié)處的教學。比如高段《平行四邊形的面積》這節(jié)中，將平行四邊形轉化成長方形的過程中，沿平行四邊形的高將平行四邊形剪開后通過平移的方法拼成一個長方形，老師們的演示幾乎都是挪開的，不是平移的。再比如《什么是周長》的教學中，老師演示沿邊線摸一圈時，一只手拿圖形，另一只手摸，摸著摸著就斷開了。為什么？拿圖形的手擋住了。有什么好辦法呢？可讓拿圖形的手放在確定的起點處就可避免尷尬。
3、絕不能出現(xiàn)知識錯誤。比如，《什么是周長》的教學中，有位老師板書：“物體表面或一周的長度叫做圖形的周長”。雖然老師疏忽了，可給學生留下了模糊甚至是錯誤的印象。
以上意見，目的只有一個，供大家參考。如果當中有合理的成分能讓大家吸收，并讓它成為促進教學實踐的因素，那就是我的最大期待。
應該說，這次活動有收獲，也有遺憾。課堂教學本身就是一門遺憾的藝術。沒有完美的課堂，但是我們不能放棄追求完美。因為這種追求代表著一種態(tài)度，那就是努力促進學生的身心發(fā)展的態(tài)度，是努力促進我們自己專業(yè)成長的態(tài)度，所以我們沒理由不堅持！
總之，提高數(shù)學教師隊伍的整體素質是提高數(shù)學教學質量的重要途徑。希望我們的數(shù)學教師能以此次課堂教學大賽活動為契機，在課程改革實驗中大膽探索，摸索出適應新課程改革的小學數(shù)學課堂教學模式。
短跑教學課總結篇十一
我認為，小學數(shù)學教學需要講究結尾的藝術，這是由兒童的認知規(guī)律和身心發(fā)展的特點決定的，也是當前實施素質教育的迫切需要。兒童好動易變、有意注意時間短，所以一節(jié)課的最后幾分鐘往往是孩子們最疲勞、注意力最分散、學習效果最差的時候。這時候，若是一成不變的作業(yè)、預習等內容，學生常常無心去聽，有的甚至極為厭煩。下課了，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學生悄悄地向同學打聽作業(yè)內容。如此等等，都是因為課堂結尾太單一、太枯燥乏味造成的。相反，我們如果能精心設計一個新穎有趣、耐人尋味的課堂結尾，不僅能鞏固新知識、調節(jié)疲勞、保持學習興趣，還能進一步激起孩子探索求知的欲望，活躍思維，在愉快的氣氛中把課堂教學推向新的高潮，不斷鞏固和提高教學效果。
在多年的教學實踐中，我試著采用以下幾種結尾方式，取得了較好的效果。
這種結尾方式是絕大多數(shù)教育者采用率最高、最常見的一種方式。每節(jié)課結束時，為了讓學生較為系統(tǒng)地掌握本節(jié)課的內容，教師要引導學生用準確簡練的語言，對該節(jié)課的學習內容進行提綱挈領的說明，并對教學重、難點和關鍵問題加以概括、歸納和總結。這樣可給學生以系統(tǒng)、完整的印象，在幫助學生思維、加深理解、鞏固新知的同時，還能為學生以良好的精神狀態(tài)，投入到下一階段的學習提供基礎和動力。如在學習梯形的認識以后，我們可從以下幾方面加以總結和幫助預習：
1.什么樣的圖形叫梯形？
2.什么是梯形的底邊（上底、下底）、腰和高？
3.梯形和長方形、正方形有什么區(qū)別和聯(lián)系？
這樣設計，既幫助學生理清了思路、把握了教學重點，又鞏固了新知識、強化了記憶。更重要的是，能促使學生帶著問題預習，進入到下一節(jié)課梯形的面積新課之中去。從而培養(yǎng)了學生的概括總結能力，也為下一節(jié)課的學習作好了過渡和鋪墊。
這種結尾方式，就是在讓學生熟練掌握已學過內容的基礎上，把所講授的內容進行延伸和拓展，進一步啟發(fā)學生把問題想深想透，更多地領會和接觸新知識，從而拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)其舉一反三的能力。如教學三角形的內角和時，我們可以這樣設計結尾：
教師邊出示用紙板做成的四邊形、五邊形、六邊形，邊總結和提問：
當學生面有難色時，教師可進一步啟發(fā)學生：
這時學生猛然醒悟，很快順次把這些圖形分成２個、３個、４個三角形，從而得出：三角形內角和是1802，四邊形內角和是1803五邊形內角和是1804。
在此基礎上，教師再設問：
照這樣看，七邊形、八邊形、九邊形的內角和又是多少呢？你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？
這樣，既鞏固了學生已學過的三角形的知識，又拓寬了思路，擴大了認知的領域，培養(yǎng)了學生觀察、分析、判斷、推理的能力，還為今后進一步深入學習多邊形的知識埋下了伏筆。
這種方式是根據(jù)兒童喜歡做游戲的心理特點，把游戲與課堂教學結合起來，通過游戲使學生的身心得到放松、濃厚的興趣得以保持，讓學生在興趣盎然中結束新課。如在教學約數(shù)和倍數(shù)時，可以設計找朋友，離教室這樣的結尾：
教師出示帶有數(shù)字的卡片說：你們可以為我出示的這些數(shù)字找朋友。如果你的座位號是卡片上數(shù)的倍數(shù)，你就找到了朋友并可以離開教室了。在離開以前，你要走上講臺，為你的座位號再找出兩個朋友并大聲說出來，才能走出教室。這兩個朋友，一個是它的約數(shù)、一個是它的倍數(shù)。學生頓時倍添興趣。
短跑教學課總結篇十二
在教務處教研室精心組織下，歷時三周的教師基本功大賽已經(jīng)結束，此次活動，拓展了以往的比賽項目，鍛煉價值更為顯著，給我校青年教師展示才華搭建了一個理想的平臺，對我校課堂教學拉動效果顯著，學校給予充分肯定，現(xiàn)將此次活動情況做如下總結：
1、教師有積極的參與態(tài)度，參賽教師能精心準備，認真對待比賽將此次活動作為展示自己才藝一個窗口。
2、通過此次活動，青年教師互相學習，取長補短，即展示了自己，又發(fā)現(xiàn)了自己的不足，從而，給自己一個準確的定位，明確了今后努力的方向。
3、多媒體課件的研發(fā)與使用上了新的臺階，部分教師所用課件形象生動，提高了課堂容量與效率。
4、部分年輕教師在活動中得到歷練，進步顯著，如田原老師，徐淑秋老師。
5、顯現(xiàn)一些精彩之處：如徐顯珍、陶華老師的課堂教學，田原、張士新、岳璇老師的兩筆字，田原、侯曉林老師的演講，許淑秋、田原老師的教案都給大家留下深刻印象。
1、部分教師基本功綜合能力差，需不斷學習訓練，加以提高。
2、課堂教學不能充分考慮學生，不能以學生為主體設計問題與學習活動。
3、部分教師控制課堂意識或能力差，出現(xiàn)一些游離于課堂之外的學生，學生參與意識差，參與熱情不高。
4、對所搜集或占有資源不能充分挖掘，把握不好課堂節(jié)奏。
5、部分教師不知道從那些方面去反思課堂，反思隨意，不深刻。
短跑教學課總結篇十三
通過7年的教學點滴經(jīng)驗，自己深感在兒童時期，對音樂樂理知識的缺乏，導致自己在接觸樂器方面比從小學習樂理知識的同學要吃力一些，所以在小學生的音樂課堂中，樂理識譜知識我把它作為了一項重點工程。兒童是天真活潑的，如果要他們坐在那里給他們講解一些枯燥無味兒的'樂理知識，他們的興趣當然不高，所以在備課時我挖空心思來想象站在孩子們的角度來學習樂理知識，怎么樣使他們對樂理知識感興趣？通過思考我定下了三條途徑：
1、影像資料。美國電影《音樂之聲》里面有一段演唱多來咪的歌曲，非常生動，當我把這一段旋律放給孩子們聽時，他們興趣盎然，都跟著一起唱起來跳起來了，并且有好多學生舉手告訴我說：老師，我聽過這首歌、老師，我學過電子琴等等。
2、舞蹈動作。孩子們除了講故事外，當然就是他們的天性“動”了，光靠給他們講：多來咪發(fā)嗦啦西哆的音程關系是：全全半全全全半，他們肯定是毫無興趣。所以上課我就編了幾個小小的動作來激起學生對音程了解的興趣：多：摸腳、來：摸腿、咪：摸膝蓋、發(fā)：摸腰、嗦：摸肩、啦：摸耳朵、西：摸頭、哆：站起來，然后通過活動來激起他們的興趣，我唱嗦，他們就必須馬上摸肩，誰出錯了誰就到講臺上來表演，這就讓他們充分理解了多來咪發(fā)嗦啦西哆是一個音比一個音高，像梯子樣爬上去的。
3、講故事。孩子們都喜歡聽故事，如果用講故事的方法來引導他們認識音符，那么效率肯定會高很多，所以在上課時我就用講故事的方法：“同學們，你們見過蝌蚪嗎？老師以前養(yǎng)過蝌蚪呢！…”講完故事后就在黑板上板書全音符，二分音符，四分音符等，如果就這樣教他們，()他們肯定懶得記下來，所以我就按照音符的特征給他們去了“綽號”二分音符：大頭、四分音符：黑頭、八分音符：蝌蚪等等，這樣以來孩子們的興趣高多了，而且都呵呵的笑起來了。
通過講故事、舞蹈動作、影像資料等把枯燥的樂理知識講的生動了一些，學生就更容易接受了，并激發(fā)了他們對學習音樂的興趣。相信在這樣的教學氛圍中孩子們對于枯燥的樂理知識就不會感到無味了。
短跑教學課總結篇十四
從來沒像這次騰飛一樣，從頭到尾，又從尾到頭，翻看了無數(shù)遍課文，最后才敲定了今天的課題，《金色的魚鉤》，課上完了，一路走來，究竟有哪些不足，哪些可取之處，真的我要好好反思，以便有利于今后更好的語文教學。
可取之處：
1.有限的時間完整的呈現(xiàn)了本篇課文，找出了最令學生感動深刻的語句交流、感悟、體會，更好的理解本單元的主題，及作者的寫作意圖。
2.學生朗讀較到位，尤其鄭凱在讀小梁的話語時、何方舟在讀老班長奄奄一息的話語時、還有王萌的旁白，讀得淋漓盡致，可謂感情極致，學生體會到位，震撼人心。()讀中感悟較好！
3.及時發(fā)現(xiàn)閃光的學生。
不足之處：
1.老師的基本功，尤其粉筆字，應好好像我們組孫靜學習，那個粉筆字真得讓我們感覺是一種美的享受，中華五千年的文明就在那兒傳承了。加油！
2.老師的.駕馭能力有待進一步提高。課堂機智、教師語言等等
3.教學設計還有待進一步完善?？稍谶m時適地加上老班長外貌的描寫，這樣或許更有利于本課的理解。
短跑教學課總結篇十五
(1)校本課程中由于探究活動多，時間長，學生學習興趣濃，往往造成拖堂。
(2)小組合作時，存在著少數(shù)人活動，多數(shù)人旁邊或各人做個人的。缺乏有效地研討交流，久而久之，部分學生對活動喪失了興趣。
(3)評價機制過于單調，很難測出學生活動的效應。
解決問題的對策
1、第一問題解決的方法
教師活動前后可加強對學生任務意識的培養(yǎng)，幫助學生制定適當?shù)幕顒幽繕?，引導學生找到達到目標的最佳途徑，在討論的過程中適時引導，讓學生做精選一個或兩個以上的探究活動。
2、第二個問題的解決方法
小組活動前建立一些基本的規(guī)則。明確責任，學生之間要相互配合，對各小組的合作，進行全方位的評價使組與組之間展開競爭的機制。
小組合作要有探究的意識，不是為了玩而開展校本教學。教師要深入到小組當中，了解學生合作的情況，討論的焦點，實際操作的情況。針對性的給予指導和鼓勵。
3、第三個問題的解決方法
評價方法要多種多樣，可采用口頭評價、記載評價、現(xiàn)場評價、小組評價、集體評價等方法。
還可以給學生提供幾個開放性的問題，讓學生完成有目的性的評價，也可自我評價。這樣是學生的能力得到提高。
短跑教學課總結篇十六
為提高學生身體素質，培養(yǎng)學生自信心，增強集體榮譽感，凝聚力，樹立學校的良好氛圍。特舉行100米短跑比賽，這次比賽以快為評價標準，氣勢磅礴，展現(xiàn)學生積極向上的精神風貌。本次比賽進一步推動了學生管理，提升了學生檢查的鍛煉觀念，增強了自信心，同時也檢查了在校學生的跑步水平增強學生的集體榮譽感，展現(xiàn)當代小學生的生命力。
本次活動，學生參與面廣，基本達到了學生參與與健身的目的。比賽過程中，參賽者本著“公平競爭”的原則，真正實踐了“友誼第一，比賽第二”的精神，達到了通過進行體育比賽而鍛煉自我挑戰(zhàn)自我的目的，增強了同學之間的了解，以及整個年級各個班級之間的了解和互動。而且觀眾在比賽的過程中，都能夠做到文明觀戰(zhàn)，文明加油。所有的組織者在進行組織工作的時候都能夠按照事先安排好的計劃有條不紊的進行，尤其是各個體育委員，能夠及時有效的處理有關的突發(fā)情況，值得稱贊。本次比賽，是學校再前期掀起大課間活動的基礎上展開的，參加本次跑步比賽的有5個班級。比賽按照原定順序依次比賽，比賽前進行熱身活動，比賽中，同學們興致高昂，信心十足，口號響亮。通過比賽，凝聚了人心，促進了學生體能發(fā)展，收到了良好的教育效果，。通過這次比賽，學生們煥發(fā)出頑強，拼搏，團結，奮進的精神，增強了自我意識和集體意識。為他們自己造就具有堅定的信念，健全的人格，健康的體魄的新一代接班人。
獎勵名單：
男生：第一名：肖乾明
第二名：羅軒
第三名：羅昀
女生：第一名：聶思微
第二名：肖晴
第三名：高敏
東門小學
20xx年4月
短跑教學課總結篇十七
為適應新課程改革的需要，堅持以教師發(fā)展為本，加強教師業(yè)務基本技能的鍛煉，為教師搭建一個鍛煉自己、展示風采的平臺，檢驗教師教學基本功的水平，促進教師積極主動地提高自身的教學基本功，提高廣大教師的教學技能水平和教學能力，促進教師的專業(yè)成長，造就一支素質過硬的教師隊伍。經(jīng)過教導處的精心組織和安排，我校于舉辦了本次教師基本功大賽。以促進教師崗位練兵?，F(xiàn)在回想?yún)⒓哟舜伪荣惖娜^程，感覺參與本次活動的最大收獲在于準備和參與比賽的全過程，在這個過程中，真是酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全?？偲饋碚f，通過此次比賽，我有如下感想和收獲。
本次技能比賽的項目包括電腦打字、黑板字、朗誦三個項目，可以說考察的非常全面。就我個人而言，自認為自己除了第二項沒有底外，其它的還可以?？墒聦嵧屡c愿違，在我比賽完這幾項發(fā)現(xiàn)自己和別人還是有很大差距，尤其是黑板字。
總之，通過本次比賽，認清了差距、明確了方向，我要不斷努力下去，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索“。認清差距、找準目標、努力學習，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力學習，鍛煉自己，讓自己成長為一名優(yōu)秀的小學教師。
短跑教學課總結篇十八
第一段：引言（150字）
短跑作為田徑運動中最簡單卻又最考驗速度、爆發(fā)力的項目之一，是許多學生在學校體育課上經(jīng)常練習的運動。我也是其中之一，不止一次參與過學校的短跑比賽。通過多次參與和練習，我不僅強化了自己的身體素質，而且結識了許多志同道合的朋友。下面是我對學校短跑經(jīng)歷的心得體會總結。
第二段：技巧與訓練（250字）
在我多次參與短跑比賽的經(jīng)歷中，我體會到了技巧和訓練的重要性。首先，正確的出發(fā)姿勢和起跑動作是短跑的基本技巧，能夠最大程度地提高起跑速度和爆發(fā)力。正確的起跑姿勢應該是蹲下身體，將手掌和腳尖貼在出發(fā)線上，雙腿稍微分開，保持平衡。起跑時，要迅速推開出發(fā)線，重心前移，并加快步伐，做到快速起跑。其次，訓練也是跑步的關鍵。多次練習起跑姿勢和跑步動作，提高肌肉爆發(fā)力和心肺耐力，能夠大大提升個人的短跑水平。
第三段：心理素質與堅持（250字）
短跑不僅考驗著身體的素質，也考驗著心理的素質。在比賽過程中，我發(fā)現(xiàn)保持良好的心理狀態(tài)至關重要。首先，積極的心態(tài)能夠提高自信心，信心能夠促使自己發(fā)揮出最好的水平。即使遇到一些困難和挫折，也要保持積極樂觀的態(tài)度去面對，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。另外，堅持也是非常重要的因素。不論是在訓練中還是在比賽中，都需要堅持不懈的付出和努力，只有這樣才能在短跑項目中有所突破。
第四段：合作與團隊精神（250字）
盡管短跑是個人項目，但團隊精神也是不可或缺的。在學校短跑比賽中，我們通常會組成小組進行接力比賽。這時，團隊合作和默契就顯得尤為重要。大家要相互配合，掌握好接力點的傳遞時間和技巧，最大化地發(fā)揮每位隊員的優(yōu)勢。而且，在訓練過程中，我們也常?；ハ喙膭?、分享經(jīng)驗，一起進步。這種合作與團隊精神不僅在短跑比賽中有益，也在以后的生活中產(chǎn)生了積極的影響。
第五段：收獲與展望（300字）
通過多次參與學校的短跑比賽，我收獲了很多。首先是身體的健康和素質的提升。參與短跑讓我鍛煉了全身的肌肉，提高了心肺功能。其次，我結交了許多志同道合的朋友，大家在短跑項目上一起努力，互相支持，成為了我生活中重要的伙伴。最后，參與短跑比賽也教會了我如何面對挫折和困難，堅持努力。我相信這些經(jīng)歷將對我未來的生活產(chǎn)生積極的影響。
總結：在學校短跑比賽中，我不僅鍛煉了身體，也培養(yǎng)了良好的心理素質和團隊合作精神。通過參與和堅持，我感受到了付出與收獲的關系，也享受到了成功的喜悅。不論是在短跑比賽中還是在生活中，這些經(jīng)歷都使我受益匪淺。我將繼續(xù)堅持訓練，努力提高自己的短跑水平，并且將這種堅持和努力的精神應用在其他方面，去追求更高的目標和更好的自我。