最新計(jì)量論文心得（案例20篇）

    通過總結(jié)，我們可以看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地改進(jìn)自己。寫總結(jié)時(shí)，我們要注重邏輯性和條理性，使讀者能夠清晰地理解和接受我們的總結(jié)觀點(diǎn)。閱讀這些總結(jié)范文可以讓我們更好地了解總結(jié)的寫作要求和技巧。
    計(jì)量論文心得篇一
    自從1968年ball和brown開實(shí)證會計(jì)研究（簡稱“實(shí)證研究”）之先河以來，實(shí)證研究迅速發(fā)展，并在西方會計(jì)學(xué)術(shù)界取得了主流地位。20世紀(jì)80年代后期，我國一些會計(jì)學(xué)者開始有意識地向國內(nèi)學(xué)術(shù)界介紹實(shí)證研究方法，進(jìn)入20世紀(jì)90年代之后，介紹實(shí)證研究方法的文章逐漸增多，會計(jì)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的權(quán)威刊物《會計(jì)研究》在1997年還專門發(fā)表了一系列介紹實(shí)證研究方法的論文。
    縱覽國內(nèi)的
    計(jì)量論文心得篇二
    計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中重要的理論和應(yīng)用分析工具。正因?yàn)槠渲匾裕?998年教育部經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)確定為經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的核心課程。在本科生階段，除了經(jīng)濟(jì)、管理專業(yè)將其作為必修課程外，不少高校將其作為全校性選修課程。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、課程特點(diǎn)和日益顯現(xiàn)的重要性，對當(dāng)前普通高校學(xué)生的課程學(xué)習(xí)和老師教學(xué)，個(gè)性是對商科背景的本科生，都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。
    作為一門以經(jīng)濟(jì)與管理基本理論為基礎(chǔ)，綜合數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)分析工具，以現(xiàn)代電子計(jì)算技術(shù)為依托的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，其知識面涉及之廣、綜合應(yīng)用潛力要求之強(qiáng)，是經(jīng)管類專業(yè)課程中所罕見的，這也是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)難教、難學(xué)的根本原因。李均立、許海平歸納了該門課程教學(xué)存在的問題，并從教學(xué)資料等方面提出了相應(yīng)的教研教改推薦。馬成文、金露、魏文華強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的作用，并指出了案例教學(xué)中需要注意的問題。張檸認(rèn)為在教學(xué)中就應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，透過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用潛力，提高學(xué)習(xí)效果。已有文獻(xiàn)為本課題的研究帶給了很好的借鑒，但是透過對有關(guān)文獻(xiàn)仔細(xì)地梳理后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有文獻(xiàn)存在一個(gè)特點(diǎn):將焦點(diǎn)聚焦在課程教學(xué)中存在的困難上。上述文獻(xiàn)既存在合理的地方，也存在必須的偏見。
    (一)學(xué)生本身的問題
    1.學(xué)習(xí)興趣不高
    學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)需要超多計(jì)算與演算，學(xué)科本身與其他一些學(xué)科相比顯得枯燥乏味一點(diǎn)。在安徽省教學(xué)研究一般項(xiàng)目(2013jyxm240):計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究這一研究中完全不喜歡，不太喜歡以及持中立態(tài)度的同學(xué)占比59%，超過半數(shù)的同學(xué)是不十分喜歡這門課程的，由此可見，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不太高。
    2.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱
    商科學(xué)生有大多數(shù)是文科生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱。而計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)需要良好的統(tǒng)計(jì)學(xué)，運(yùn)籌學(xué)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，這就導(dǎo)致了商科學(xué)生難以學(xué)好計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門學(xué)科。
    (二)老師的填鴨式教學(xué)模式過于死板
    目前，國內(nèi)教學(xué)很多教師只進(jìn)行理論教學(xué)，而沒有實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生只能被動地理解理論知識，而運(yùn)用所學(xué)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與方法深入研究現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題。還有一些教師先講理論和方法，最后留下幾個(gè)學(xué)時(shí)來講軟件，又或者根本不講軟件操作就直接讓學(xué)生上機(jī)操作。這容易造成學(xué)生不能很好地結(jié)合理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)在學(xué)習(xí)理論時(shí)不能及時(shí)消化所學(xué)知識，學(xué)習(xí)軟件時(shí)理論知識又忘得差不多，最后，不能很好地結(jié)合這門課程。
    (三)校園對這門學(xué)科不夠重視
    課程設(shè)置不合理，學(xué)時(shí)偏少。雖然我國已將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)列為經(jīng)濟(jì)學(xué)與相關(guān)課程的必修課程，但很多校園設(shè)置的課時(shí)都普遍偏少。在如此短的課時(shí)內(nèi)，要讓學(xué)生掌握足夠的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和方法十分困難。教學(xué)條件差?，F(xiàn)代計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)十分重視統(tǒng)計(jì)分析軟件的操作與應(yīng)用，對軟件操作與訓(xùn)練是本課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。這就要求學(xué)院擁有配套的實(shí)驗(yàn)室。然而，在一般校園中，為計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)設(shè)置一個(gè)專門的實(shí)驗(yàn)室被視為是一項(xiàng)成本很高的投入。因此，很多高校基本都沒有這方面的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。
    (一)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
    計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的工具課，在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生改變原先被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)是課程教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想。在教學(xué)實(shí)踐中，就應(yīng)促使學(xué)生更多地進(jìn)行學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流、參閱和學(xué)習(xí)課外相關(guān)材料、自覺地上機(jī)實(shí)踐。
    (二)問題導(dǎo)向型教學(xué)———研究型和案例型教學(xué)法有機(jī)結(jié)合
    對于各章節(jié)，教師透過多媒體教學(xué)完成理論知識的傳授。對于理論教學(xué)部分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變以往多媒體教學(xué)完全照抄課本資料的弊端。對于實(shí)際生活中發(fā)生的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，模擬采集經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的全過程，透過統(tǒng)計(jì)軟件運(yùn)行演示，注解分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并以此來指導(dǎo)學(xué)生更為直觀地了解所學(xué)知識的實(shí)際用途。
    (三)合理安排課程
    目前我國高校計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課時(shí)偏少，教學(xué)效果不佳。而且鑒于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的難度系數(shù)，學(xué)習(xí)掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)需要比一般課程多的時(shí)間。因此，要提高計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課程的學(xué)時(shí)。注意課程安排的銜接合理。在安排這門課程的前一學(xué)期安排統(tǒng)計(jì)學(xué)，運(yùn)籌學(xué)等相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生在數(shù)理方面的知識得到提升強(qiáng)化，為學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
    (四)提升教學(xué)設(shè)施水平
    挖掘數(shù)據(jù)的商業(yè)價(jià)值是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門應(yīng)用型課程最直接的價(jià)值體現(xiàn)，而最大化發(fā)揮其價(jià)值的前提是擁有先進(jìn)的專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室。這樣才能讓更多的人學(xué)習(xí)掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)并發(fā)揮它的價(jià)值。
    計(jì)量論文心得篇三
    在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，一個(gè)重要的任務(wù)是如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和思辨的能力。在具體教學(xué)中，學(xué)生們往往盲從教師和教科書的話語，絕對相信教科書上的每一個(gè)基本原理和方法以及老師在上課時(shí)的表述，很少有學(xué)生對老師上課所講的內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立的思考和辨別，特別是，學(xué)生能否根據(jù)上課老師所講的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)問題聯(lián)系起來，通過比較和辨別，能否從中判斷計(jì)量模型假設(shè)的合理性，以及能否從中提煉出可供研究的問題。比如，在建立經(jīng)濟(jì)增長的計(jì)量模型時(shí)，能否聯(lián)想到中國不同階段的經(jīng)濟(jì)增長的動力來源是什么，學(xué)生們能否以經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式來觀察現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)濟(jì)增長，首先提出最近的經(jīng)濟(jì)增長下降究竟是由于什么原因引起的?是居民消費(fèi)增長下滑，還是投資或出口下降?進(jìn)一步，教師能否引導(dǎo)學(xué)生提出這一階段的經(jīng)濟(jì)增長與之前的經(jīng)濟(jì)增長的背后原因是否相同?教師在講授上述計(jì)量模型時(shí)，能否拓寬學(xué)生們的視野，通過引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，通過對產(chǎn)生不同經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后原因的共性因素的分析，使得學(xué)生們加深對計(jì)量模型的現(xiàn)實(shí)背景的理解，以及引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)問題與所用計(jì)量模型之間適應(yīng)性的思考，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨能力的關(guān)鍵。
    筆者在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往習(xí)慣于分析教科書上已有的計(jì)量模型或者是成熟的模型，而對于相對陌生的計(jì)量模型和研究領(lǐng)域，學(xué)生的理解和駕馭能力明顯要弱于對既定計(jì)量模型的分析能力。這里面關(guān)鍵的問題，教師在上課時(shí)是否能夠積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行探索性、嘗試性分析。我們知道，對于同一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，仁者見仁，智者見智，不同的人會選擇不同的解釋變量，有著不盡相同的解釋。問題的關(guān)鍵在于，能否立足于觀察到的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和自己所學(xué)的理論知識，對實(shí)際的社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象做出適當(dāng)?shù)某橄?，選擇相對重要的影響因素作為計(jì)量模型的解釋變量。比如，在建立我國的經(jīng)濟(jì)增長模型時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生抓住能夠代表中國經(jīng)濟(jì)增長典型事實(shí)的關(guān)鍵變量，進(jìn)行批判性思考。我國是一個(gè)城鎮(zhèn)和農(nóng)村區(qū)別非常明顯的國家，所以，在研究中國經(jīng)濟(jì)增長的問題時(shí)，農(nóng)村勞動力流動就是一個(gè)不可忽視的重要變量，這與西方標(biāo)準(zhǔn)的教科書中所說的經(jīng)濟(jì)增長模型可能有所不同。再比如，貝克爾在研究一個(gè)地區(qū)有關(guān)犯罪的經(jīng)濟(jì)模型時(shí)，在分析現(xiàn)實(shí)問題的基礎(chǔ)上，抽象出一些重要的影響因素和變量，如罪犯花在犯罪活動上的小時(shí)數(shù)、從事犯罪活動的小時(shí)工資、合法就業(yè)時(shí)的小時(shí)工資、其他收入(如財(cái)產(chǎn)繼承)、被抓的概率、被抓后證明有罪的概率、證明有罪后預(yù)期的判刑以及年齡等，然后在此基礎(chǔ)上，建立一個(gè)關(guān)于犯罪的合適的計(jì)量模型。教師在上課時(shí)，可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行這樣的思考和訓(xùn)練。
    在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，有一種能力特別重要，就是學(xué)習(xí)計(jì)量模型時(shí)需培養(yǎng)的比較和創(chuàng)新能力。學(xué)生是否能夠在現(xiàn)有計(jì)量模型的基礎(chǔ)上，作進(jìn)一步的拓展和深化，發(fā)展出一個(gè)更能解釋和貼近現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題的計(jì)量模型。這就需要學(xué)生閱讀大量的相關(guān)文獻(xiàn)，對其產(chǎn)生的背景和運(yùn)用的計(jì)量原理、方法有比較深刻的認(rèn)識，并且要學(xué)會通過不斷的比較和深化，來進(jìn)一步修正和完善現(xiàn)有的模型，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生完成學(xué)習(xí)能力上的一種升華。比如，在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，如何讓學(xué)生理解不同時(shí)期的中國經(jīng)濟(jì)增長以及中國的經(jīng)濟(jì)增長是不是平穩(wěn)，時(shí)間序列估計(jì)和面板模型估計(jì)的結(jié)果是否存在顯著的差別等。要弄清上述問題，不能局限于教科書之中，而是根據(jù)數(shù)據(jù)特征和研究問題本身，選擇和運(yùn)用合適的計(jì)量理論和方法，以及擴(kuò)展和創(chuàng)新的前沿方法，等等。
    在前文分析的基礎(chǔ)上，為了培養(yǎng)學(xué)生的科研和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步突出人才培養(yǎng)中的能力目標(biāo)，筆者嘗試提出以下幾方面的教學(xué)模式改革：
    在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，教師要扮演好領(lǐng)航員和引導(dǎo)員的角色，在具體講解計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念、理論和方法時(shí)，需要改變傳統(tǒng)的上課方式，學(xué)會通過一個(gè)個(gè)生活中的實(shí)際例子作為引子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)的概念學(xué)習(xí)中。在講授參數(shù)估計(jì)方法和假設(shè)檢驗(yàn)時(shí)，教師要善于提出各種問題，比如為什么需要采用這種假設(shè)檢驗(yàn)方法?這種檢驗(yàn)方法的優(yōu)勢和缺點(diǎn)是什么?讓學(xué)生先嘗試回答，然后教師再公布正確答案，讓學(xué)生在回答或準(zhǔn)備問題的過程中，盡快地進(jìn)入角色，熟悉上課所講的內(nèi)容。其次，教師要能夠有效地組織課堂，讓學(xué)生積極地參與到課堂的授課內(nèi)容中，有效地集中注意力，不要讓學(xué)生游離于課堂之外。比如，在講解經(jīng)典回歸模型中的樣本回歸函數(shù)時(shí)，教師可以讓學(xué)生從總體為200個(gè)家庭中隨機(jī)選擇20個(gè)家庭作為樣本，然后根據(jù)不同的樣本估計(jì)出不同的樣本函數(shù)，并進(jìn)行選擇和比較。讓學(xué)生自己隨機(jī)選擇樣本，自己繪圖，自己得到最后的估計(jì)結(jié)果，讓學(xué)生親身參與到這個(gè)過程之中，他就會切身的感受到什么是樣本回歸函數(shù);為什么不同的選擇會得到不同的樣本參數(shù)估計(jì)值。在這個(gè)過程中，教師可以不斷地引導(dǎo)學(xué)生，督促學(xué)生投入到整個(gè)課堂教學(xué)活動中去，并且鼓勵學(xué)生提出自己的想法，實(shí)施自己的做法，最后通過比較、鑒別，得到一個(gè)相對最優(yōu)的結(jié)果。
    由于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)涉及大量的數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)推導(dǎo)，學(xué)生們學(xué)習(xí)和理解起來存在較大困難，在學(xué)習(xí)過程中往往感到枯燥乏味、毫無興趣。因此，在計(jì)量教學(xué)過程中借助案例教學(xué)，可以生動形象地從案例分析中引導(dǎo)出計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般原理和規(guī)律，將抽象的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和方法生動地呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣就能夠做到深入淺出，水到渠成。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師可以從當(dāng)前經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中的重點(diǎn)熱點(diǎn)問題中出發(fā)，選擇一些能夠提煉出計(jì)量模型的案例，然后將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和方法，貫穿到一個(gè)具體案例的始末，從基本假定、參數(shù)估計(jì)到各種假設(shè)檢驗(yàn)，如t檢驗(yàn)和f檢驗(yàn)。師通過結(jié)合一個(gè)具體的案例，完整地講解上述計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。在案例教學(xué)的同時(shí)，教師要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。比如，同樣一個(gè)關(guān)于生產(chǎn)函數(shù)的計(jì)量模型，既能研究宏觀層面的國家經(jīng)濟(jì)增長問題，同時(shí)，也可以研究產(chǎn)業(yè)層面的行業(yè)生產(chǎn)技術(shù)問題以及微觀層面的企業(yè)生產(chǎn)函數(shù)問題，這種生產(chǎn)函數(shù)具有通用性和適用性，但是，在具體應(yīng)用的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注模型的適用前提和假設(shè)條件，以及在不同場合下的不同經(jīng)濟(jì)學(xué)含義。
    傳統(tǒng)的筆試考試主要是讓學(xué)生去背誦和記憶一些計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念和理論，但是這種機(jī)械式的背誦既不會激發(fā)學(xué)生的興趣，也無法培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)量模型對現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題的分析和理解能力。筆者在教授計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)，期末考核經(jīng)常采用課程論文的形式，且論文必須采用計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型，這樣一方面可以讓學(xué)生系統(tǒng)、全面地掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識和方法，因?yàn)樵谡n程論文中有一個(gè)完整的過程，需要學(xué)生完成從建立模型、數(shù)據(jù)收集、參數(shù)估計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)到模型預(yù)測的整個(gè)過程，通過這個(gè)過程學(xué)生能夠相對完整地掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心知識;另一方面，通過課程論文的方式還可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題的意識以及培養(yǎng)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力?？傊?，通過課程論文的考核方式，能夠達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識和培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。
    計(jì)量論文心得篇四
    空即虛也，甚至是空洞無物。實(shí)證會計(jì)論文的選題過空，猶如隔靴搔癢，如何闡揚(yáng)真知灼見，指導(dǎo)具體的生產(chǎn)實(shí)踐？實(shí)證會計(jì)可稱為“微觀會計(jì)”,它研究微觀企業(yè)層面活生生的現(xiàn)實(shí)問題，而中觀和宏觀層面選題乃經(jīng)世濟(jì)民之宏學(xué)，往往非會計(jì)研究者能力之所逮。會計(jì)研究者聚焦于微觀專題研究，能夠揚(yáng)長避短，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，多出落地成果。比如，制度環(huán)境、信息透明度與企業(yè)投資效率就是一個(gè)具體的實(shí)證會計(jì)選題，而稅收負(fù)擔(dān)與經(jīng)濟(jì)增長關(guān)系的分析則超出了會計(jì)研究者的范圍。實(shí)證會計(jì)論文選題如何誡空？要點(diǎn)有二，其一是選題要具體，其二是選題要新穎。例如，借鑒國家提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”新發(fā)展理念，遴選務(wù)實(shí)且具時(shí)代氣息的實(shí)證會計(jì)專題，展開深入探索，為當(dāng)下會計(jì)改革桴鼓助力。
    二、摘要誡泛
    泛，泛泛而談之意。如上所述，實(shí)證會計(jì)選題是小微選題，它闡明的是具體現(xiàn)實(shí)問題，作為統(tǒng)御整篇文章的“摘要”,當(dāng)然應(yīng)當(dāng)做到虛實(shí)結(jié)合，力誡泛泛而談。一篇好的實(shí)證會計(jì)論文摘要應(yīng)包括研究問題、研究發(fā)現(xiàn)、研究方法和研究貢獻(xiàn)等，前三個(gè)部分寫實(shí)，研究貢獻(xiàn)側(cè)重寫虛。茲引《制度環(huán)境、信息透明度與企業(yè)投資效率》一文[1]摘要示例如下。
    會計(jì)信息的投資效率功能受到怎樣的制度環(huán)境約束？本文試圖利用中國a股市場進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分析。文章選取我國20xx-滬深a股市場5298個(gè)公司年度數(shù)據(jù)作為樣本，對制度環(huán)境、信息透明度與企業(yè)投資效率的關(guān)系進(jìn)行了研究，結(jié)果表明：（1）信息透明度與企業(yè)投資效率負(fù)相關(guān)，即信息透明度越高，企業(yè)投資效率越低；進(jìn)一步檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，企業(yè)面臨的風(fēng)險(xiǎn)越高，這一負(fù)相關(guān)關(guān)系越明顯。（2）金融業(yè)的市場化對信息透明度與企業(yè)投資效率之間的負(fù)相關(guān)關(guān)系發(fā)揮了顯著的正向調(diào)節(jié)作用。本文展現(xiàn)了我國a股市場企業(yè)通過財(cái)務(wù)信息透明度規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、改善投資效率的“自適應(yīng)”機(jī)制，初步彰顯了現(xiàn)階段制度環(huán)境促進(jìn)企業(yè)會計(jì)信息定價(jià)與治理功能發(fā)揮的正效應(yīng)。本文的研究進(jìn)一步豐富了會計(jì)與投資者保護(hù)研究文獻(xiàn)，為我國證券業(yè)的市場化改革提供了有益的經(jīng)驗(yàn)證據(jù)。
    三、引言誡硬
    硬即生硬無趣之意，生硬的引言降低了閱讀者的興趣，甚至使人不忍卒讀，文章由此失去發(fā)表的機(jī)會，更遑論指導(dǎo)生產(chǎn)、管理實(shí)踐！成功的實(shí)證會計(jì)論文的引言應(yīng)該包括研究源起（背景）、研究價(jià)值與意義、研究邏輯與研究貢獻(xiàn)等內(nèi)容。敘述時(shí)宜采用抽絲剝繭、層層遞進(jìn)、娓娓道來、引人入勝的方式，以吸引閱讀者的興趣，這就對實(shí)證會計(jì)論文寫作者的專業(yè)素養(yǎng)、文學(xué)功底及對資政輿情的把握等方面提出了較高要求。如何做到引言誡硬呢？本文提出兩點(diǎn)，一是追求趣味性；二是追求重要性。比如，社會責(zé)任專題研究的引言敘述中，首先通過引入一個(gè)有關(guān)社會責(zé)任的社會熱點(diǎn)話題，激發(fā)閱讀者繼續(xù)閱讀的興趣，進(jìn)而提出論文的研究問題，從而達(dá)到引入入勝的引言敘述效果。
    四、綜述誡雜
    雜，雜亂無章之意，實(shí)證會計(jì)論文的綜述尤其強(qiáng)調(diào)誡雜。實(shí)證會計(jì)研究文獻(xiàn)浩如煙海，雜亂無章的綜述讓人不得要領(lǐng)，同時(shí)也暴露了寫作者未能很好地梳理經(jīng)典和前沿會計(jì)研究文獻(xiàn)，所以又怎么能讓人信服文章的研究貢獻(xiàn)呢？關(guān)于誡雜，建議如下：一是把握經(jīng)典文獻(xiàn)；二是關(guān)注學(xué)術(shù)前沿；三是經(jīng)典文獻(xiàn)與前沿動態(tài)有機(jī)融合。特別強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，文獻(xiàn)的綜述不是簡單堆積類似研究文獻(xiàn)，應(yīng)該是在對相關(guān)研究文獻(xiàn)解讀的基礎(chǔ)上，對其研究內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)描述，最后得出自己的研究思路。
    五、理論誡陳
    陳，陳詞濫調(diào)之意。理論誡陳強(qiáng)調(diào)的是，實(shí)證會計(jì)論文的理論分析講求推陳出新，力免落入俗套。理論分析是實(shí)證會計(jì)研究假設(shè)的邏輯演繹，陳詞濫調(diào)即如無病呻吟，試問，陳詞濫調(diào)之理論分析緣何提出創(chuàng)新性的研究假設(shè)？勉強(qiáng)為文當(dāng)無研究貢獻(xiàn)可言。所謂的理論包括人文社會科學(xué)，甚至是自然科學(xué)，比如達(dá)爾文的生物進(jìn)化論等。理論的引用要恰如其分，可以從理論的數(shù)量和質(zhì)量兩個(gè)方面進(jìn)行衡量?？偟脑瓌t，把學(xué)術(shù)界經(jīng)典理論與時(shí)下學(xué)術(shù)前沿的新穎理論結(jié)合起來。比如，研究公益性捐贈時(shí)，引入社會責(zé)任金字塔分層理論[2]與社會責(zé)任保險(xiǎn)理論[3]等。
    六、計(jì)量誡拙
    拙即拙劣、笨拙的意思，計(jì)量誡拙，強(qiáng)調(diào)的是實(shí)證會計(jì)論文數(shù)量分析的內(nèi)核--高質(zhì)量研究設(shè)計(jì)的問題。拙劣的研究設(shè)計(jì)反映了文章的撰寫人未能很好掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論與方法，自然文章的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論很難經(jīng)得起推敲。拙劣的研究設(shè)計(jì)，比如存在樣本自選擇或樣本偏差時(shí)，卻使用了ols的估計(jì)方法，又如研究數(shù)據(jù)集為面板數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)應(yīng)用的研究模型卻是混合數(shù)據(jù)模式，而不是面板數(shù)據(jù)模型。計(jì)量誡拙要點(diǎn)包括：第一，強(qiáng)化對計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、方法的學(xué)習(xí)；第二，玩“轉(zhuǎn)”統(tǒng)計(jì)分析軟件，如stata軟件。
    七、結(jié)論誡晦
    晦是指晦暗、不明晰，結(jié)論誡晦意思是，撰寫實(shí)證會計(jì)論文時(shí)要避免含混不清、根基不牢的研究結(jié)論。實(shí)證會計(jì)專題研究致力于解決企業(yè)所面臨的現(xiàn)實(shí)會計(jì)問題，因此要求專題會計(jì)研究結(jié)論具有很強(qiáng)的針對性，含糊不清、模棱兩可的研究結(jié)論是寫作之大忌。為此，在撰寫實(shí)證會計(jì)論文的研究結(jié)論時(shí)，務(wù)必做到：第一，字斟句酌，務(wù)求表達(dá)的清晰性。即力戒使用模糊不清、易致歧義的文詞，務(wù)必給出明確的研究結(jié)論等；第二，堅(jiān)持穩(wěn)健性，運(yùn)用多種方式、方法對自己的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行再驗(yàn)證。眾所周知，實(shí)證會計(jì)論文必須包括穩(wěn)健性測試部分（比如，替換關(guān)鍵變量、刪除特定樣本、采用不同的模型等），且這一部分的結(jié)論應(yīng)與主檢驗(yàn)的結(jié)論保持一致。
    八、建議誡虛
    虛，虛與委蛇之意，建議誡虛，就是要規(guī)避虛無縹緲、虛與委蛇的大道理，所提出的會計(jì)研究建議應(yīng)當(dāng)非常務(wù)實(shí)，能解決所面臨的切實(shí)問題。比如，研究產(chǎn)品市場競爭、公益性捐贈與企業(yè)資本投資效率的關(guān)系時(shí)，可圍繞以下兩個(gè)方面撰寫政策建議：（1）進(jìn)一步完善公益性捐贈的機(jī)制與體制，如立法等方面，使得慈善捐贈能落地生根，發(fā)揮捐贈法律、法規(guī)的激勵與約束的雙重作用；（2）推進(jìn)經(jīng)濟(jì)的市場化改革，強(qiáng)化產(chǎn)品市場競爭的企業(yè)外部治理機(jī)制等。
    九、著錄誡濫
    濫，是濫竽充數(shù)的意思，實(shí)證會計(jì)論文力誡引入魚目混珠、濫竽充數(shù)的參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)的著錄質(zhì)量是專題研究所達(dá)到的深度和廣度的一個(gè)重要指標(biāo)，可以在很大程度上反映撰寫人的學(xué)術(shù)水平。論文如何著錄才能做到誡濫呢？主要有以下四點(diǎn)：一是權(quán)威性，要求著錄中要有經(jīng)典、有說服力的文獻(xiàn)；二是相關(guān)性，即引用的文獻(xiàn)要與撰寫的內(nèi)容有直接或者間接的聯(lián)系；三是時(shí)效性，強(qiáng)調(diào)實(shí)證會計(jì)專題研究著錄要緊跟時(shí)代潮流和政策熱議；四是充足性，強(qiáng)調(diào)著錄文獻(xiàn)的數(shù)量和質(zhì)量的有機(jī)統(tǒng)一；五是規(guī)范性，規(guī)范的文獻(xiàn)著錄反映了研究者勤勉、嚴(yán)謹(jǐn)、盡責(zé)的治學(xué)態(tài)度，能夠增大論文發(fā)表的幾率。
    十、文辭誡干
    干，干澀無味之意。文辭誡干就是要求，論文文采和質(zhì)地要相得益彰，孔子曰：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。”單獨(dú)強(qiáng)調(diào)文采或質(zhì)地都達(dá)不到理想效果，只有“文”和“質(zhì)”兼?zhèn)?，兩者平衡，兩相和諧，文章才倍加有趣，讀來心情愉悅。
    綜上，實(shí)證會計(jì)論文寫作中，若能謹(jǐn)遵以上“十誡”,并依照本文所闡述的十個(gè)相應(yīng)規(guī)律進(jìn)行謀篇布局、遣詞造句，則為文將不失趣味性和建設(shè)性，達(dá)到“小中見大”“知微見著”“可讀性強(qiáng)”等良好效果，并增大所提政策建議被采納、推廣的機(jī)會，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用、經(jīng)世濟(jì)民的理想，徑達(dá)實(shí)證會計(jì)論文寫作的終極目的。
    計(jì)量論文心得篇五
    第一段：引言（200字）
    計(jì)量論文是研究者進(jìn)行實(shí)證研究并對研究結(jié)果進(jìn)行解釋和分析的重要工具。在撰寫計(jì)量論文的過程中，我不僅學(xué)會了如何嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)實(shí)證模型和收集相關(guān)數(shù)據(jù)，還深刻領(lǐng)悟到了計(jì)量研究的價(jià)值和意義。本文將總結(jié)我撰寫計(jì)量論文的心得體會，希望對其他研究者提供一些啟示和借鑒。
    第二段：選擇研究主題（200字）
    選擇一個(gè)合適的研究主題是計(jì)量論文寫作的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。我在撰寫計(jì)量論文的過程中，發(fā)現(xiàn)選擇一個(gè)研究主題需要考慮其研究價(jià)值、可行性和個(gè)人興趣。同時(shí)，我也需要充分了解該主題的相關(guān)背景知識，以及前人研究的進(jìn)展和不足之處。在選擇研究主題的過程中，我認(rèn)識到合適的研究主題能夠提供豐富的研究內(nèi)容和有足夠的數(shù)據(jù)可供分析。
    第三段：研究方法和數(shù)據(jù)分析（300字）
    研究方法是計(jì)量論文寫作的核心環(huán)節(jié)，也是決定研究結(jié)果可靠性的關(guān)鍵。在撰寫計(jì)量論文的過程中，我學(xué)習(xí)了多種實(shí)證研究方法，包括回歸分析、面板數(shù)據(jù)模型和時(shí)間序列分析等。選擇合適的方法需要考慮研究數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和自身的能力。此外，對數(shù)據(jù)進(jìn)行充分的清洗、處理和分析也是非常重要的。我在處理計(jì)量數(shù)據(jù)的過程中，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)有效性的保證和分析技巧的熟練運(yùn)用對于研究結(jié)果的準(zhǔn)確性至關(guān)重要。
    第四段：結(jié)果解釋和常見問題（300字）
    研究結(jié)果的解釋是計(jì)量論文寫作的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，對于計(jì)量研究結(jié)果的解釋需要結(jié)合研究模型和相關(guān)理論進(jìn)行分析。同時(shí)，還需要對結(jié)果的穩(wěn)健性和敏感性進(jìn)行檢驗(yàn)，以確保結(jié)果的可靠性。在撰寫計(jì)量論文的過程中，我遇到了一些常見問題，例如變量共線性和端點(diǎn)問題等。我通過充分了解和認(rèn)識這些問題，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê图记蛇M(jìn)行解決，并提出合理的建議和解釋，使研究結(jié)果更加合理和可靠。
    第五段：結(jié)論和啟示（200字）
    撰寫計(jì)量論文是一項(xiàng)繁瑣而枯燥的工作，但它也是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和樂趣的過程。通過撰寫計(jì)量論文，我不僅鍛煉了自己的研究能力和邏輯思維能力，還提高了解決問題和分析問題的能力。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識到計(jì)量研究對于推動學(xué)科發(fā)展和協(xié)助決策具有重要意義。因此，我愿意在今后的研究生涯中繼續(xù)深耕計(jì)量研究領(lǐng)域，進(jìn)一步提升自己的研究水平和貢獻(xiàn)學(xué)術(shù)界。
    通過上述五段連貫的文章，我總結(jié)了我在撰寫計(jì)量論文的過程中的心得體會。選擇合適的研究主題、運(yùn)用合理的研究方法和數(shù)據(jù)分析技巧、準(zhǔn)確解釋研究結(jié)果以及解決常見問題都對于撰寫一篇優(yōu)秀的計(jì)量論文至關(guān)重要。通過撰寫計(jì)量論文，我不僅提升了自己的研究能力，還對計(jì)量研究的意義和價(jià)值有了更深入的理解。我相信，在今后的研究生涯中，我將繼續(xù)努力，為推動計(jì)量領(lǐng)域的發(fā)展和學(xué)術(shù)界做出更大的貢獻(xiàn)。
    計(jì)量論文心得篇六
    2、海爾應(yīng)收賬款的管理研究
    3、我國乳品企業(yè)并購的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)與控制研究
    4、傳統(tǒng)零售業(yè)轉(zhuǎn)型oo模式的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略分析
    5、京東商城的供應(yīng)鏈成本控制研究
    6、xl公司盈利能力現(xiàn)狀分析及對策研究
    7、汽車行業(yè)上市公司的盈利能力分析
    8、獐子島集團(tuán)股份有限公司的財(cái)務(wù)分析
    9、a公司財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)分析與防范研究
    10、煤炭行業(yè)上市公司環(huán)境會計(jì)信息披露研究
    11、h企業(yè)應(yīng)收賬款管理問題改進(jìn)研究
    12、五糧液集團(tuán)財(cái)務(wù)報(bào)表分析
    13、施工企業(yè)工程項(xiàng)目成本控制研究
    14、透過財(cái)務(wù)報(bào)表的中國銀行核心競爭力分析
    15、我國上市商業(yè)銀行內(nèi)部控制研究
    16、上市公司內(nèi)部控制信息披露問題研究
    17、企業(yè)會計(jì)信息系統(tǒng)內(nèi)部控制影響因素研究
    18、會計(jì)行業(yè)誠信缺失及其對策研究
    19、鞍山鋼鐵集團(tuán)公司納稅籌劃研究
    20、基于作業(yè)成本法的snd物流公司的物流成本管理與控制研究
    21、基于價(jià)值工程的建設(shè)施工項(xiàng)目成本管理與控制研究
    22、教師績效工資改革的問題與對策研究
    23、基于財(cái)務(wù)預(yù)算視角的廣東省高校固定資產(chǎn)管理模式研究
    24、基于erp系統(tǒng)的我國石油供應(yīng)鏈成本管理問題研究
    25、自主品牌轎車新產(chǎn)品開發(fā)的目標(biāo)成本控制方法研究
    26、我國政府會計(jì)理論框架研究
    27、“營改增”對建筑施工企業(yè)的影響及應(yīng)對研究
    28、“營改增”對國有建筑企業(yè)的影響及對策研究
    29、能力本位視域下的中職會計(jì)人才培養(yǎng)模式研究
    30、物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的會計(jì)信息化建設(shè)研究
    31、電商企業(yè)收入確認(rèn)問題研究
    32、“營改增”對物流企業(yè)的稅負(fù)影響及對策研究
    33、當(dāng)前農(nóng)村財(cái)務(wù)管理問題研究
    34、綠大地公司財(cái)務(wù)舞弊案例研究
    35、天能科技財(cái)務(wù)舞弊與審計(jì)失敗案例研究
    36、廣東鴻圖科技股份有限責(zé)任公司財(cái)務(wù)報(bào)表分析
    37、小米公司戰(zhàn)略成本管理研究
    38、阿里巴巴并購恒生電子的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)研究
    39、蘇寧云商營運(yùn)資金管理研究
    40、基于數(shù)據(jù)挖掘的戰(zhàn)略管理會計(jì)若干問題研究
    41、我國企業(yè)環(huán)境會計(jì)問題研究
    42、會計(jì)人員職業(yè)道德及誠信問題研究
    43、華北鋼鐵企業(yè)產(chǎn)能過剩的測量及其對企業(yè)盈利能力的影響
    44、建筑企業(yè)如何應(yīng)對“營改增”
    45、建筑工程項(xiàng)目施工成本控制方法的研究
    46、建筑施工企業(yè)應(yīng)收賬款管理研究
    47、高校實(shí)施基建會計(jì)并入事業(yè)會計(jì)核算研究
    48、由“獐子島事件”看生物資產(chǎn)會計(jì)制度與審計(jì)
    49、中國北車股份有限公司財(cái)務(wù)報(bào)表分析-基于哈佛分析框架
    50、電子商務(wù)企業(yè)物流成本管理與控制研究
    51、新預(yù)算法視角下行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理問題的研究
    52、行政事業(yè)單位內(nèi)部控制評價(jià)體系研究
    53、基于價(jià)值管理的企業(yè)管理會計(jì)理論與方法研究
    54、論大數(shù)據(jù)時(shí)代對會計(jì)和審計(jì)的影響
    55、中國神華能源股份有限公司財(cái)務(wù)報(bào)表分析
    56、互聯(lián)網(wǎng)金融下h銀行財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理研究
    57、“營改增”對電力施工企業(yè)財(cái)務(wù)影響的研究
    58、基于作業(yè)成本法的物流成本控制研究
    59、青島海爾財(cái)務(wù)分析與研究
    60、g建安公司“營改增”的納稅籌劃
    61、格力電器財(cái)務(wù)報(bào)表分析
    62、“營改增”背景下a建筑企業(yè)納稅管理研究
    63、我國中小餐飲企業(yè)成本控制探究
    64、基于“營改增”的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的稅收籌劃問題研究
    65、互聯(lián)網(wǎng)金融對商業(yè)銀行盈利能力的影響分析
    66、“營改增”對by建筑企業(yè)的影響及對策研究
    67、“營改增”對我國建筑業(yè)減稅效應(yīng)研究
    68、作業(yè)成本法在快遞企業(yè)物流成本管理中的應(yīng)用研究
    69、食品行業(yè)上市公司社會責(zé)任會計(jì)信息披露研究
    70、“營改增”后hf物流企業(yè)稅務(wù)籌劃研究a
    71、阿里巴巴并購的動因及財(cái)務(wù)績效分析
    72、我國商業(yè)銀行盈利模式市場化轉(zhuǎn)型研究
    73、sy公司會計(jì)舞弊的案例研究
    74、三一重工并購案例的財(cái)務(wù)績效分析
    75、m企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制研究
    76、民營企業(yè)內(nèi)部會計(jì)控制的問題及對策
    77、家電制造業(yè)上市公司營運(yùn)資金管理績效實(shí)證研究
    78、我國新能源上市公司資本結(jié)構(gòu)與財(cái)務(wù)績效關(guān)系研究
    79、南北車公司合并會計(jì)處理方法研究
    80、a藥業(yè)公司流動資產(chǎn)管理問題研究
    81、m公司營運(yùn)資金管理研究
    82、hq連鎖超市存貨成本控制研究
    83、基于互聯(lián)網(wǎng)的中小企業(yè)供應(yīng)鏈融資模式研究
    84、基于財(cái)務(wù)協(xié)同效應(yīng)的蘇寧并購案例分析
    85、政府會計(jì)信息公開研究
    86、蒙牛乳業(yè)公司融資路徑研究
    87、hd公司應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)控制研究
    88、基于哈佛分析框架比亞迪公司的財(cái)務(wù)分析與運(yùn)用
    89、嘉漢林業(yè)公司財(cái)務(wù)舞弊案例研究
    90、貴州茅臺股份公司資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究
    91、我國醫(yī)藥制造企業(yè)應(yīng)收賬款管理的研究
    92、erp系統(tǒng)在g公司財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用研究
    93、j醫(yī)藥公司存貨管理的內(nèi)部控制問題研究
    94、基于杜邦分析體系的yg公司盈利能力分析研究
    95、金風(fēng)科技財(cái)務(wù)報(bào)表分析
    96、中國pp網(wǎng)絡(luò)借貸平臺財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)研究
    97、蘇寧云商與國美電器財(cái)務(wù)報(bào)表比較研究
    98、bc電子商務(wù)企業(yè)盈利模式分析
    99、新時(shí)期會計(jì)人員職業(yè)道德問題及對策研究
    100、s公司應(yīng)收賬款管理研究
    計(jì)量論文心得篇七
    摘要：實(shí)證會計(jì)研究淵源于哲學(xué)中的實(shí)證主義。本文試圖在厘清實(shí)證會計(jì)相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，分析實(shí)證會計(jì)研究的作用與局限。提出對實(shí)證會計(jì)研究和規(guī)范會計(jì)研究分別進(jìn)行整合，形成實(shí)證會計(jì)研究與系統(tǒng)會計(jì)研究；主張以馬克思主義為指導(dǎo)，開展實(shí)證會計(jì)研究和系統(tǒng)會計(jì)研究。
    關(guān)鍵詞：實(shí)證會計(jì)
    一、實(shí)證會計(jì)研究的相關(guān)概念
    對實(shí)證會計(jì)研究的歷史檢驗(yàn)，需要厘清實(shí)證會計(jì)研究相關(guān)的實(shí)證、實(shí)證會計(jì)、實(shí)證會計(jì)理論和實(shí)證會計(jì)研究方法等概念，并以此作為探討的理論前提。
    (一)實(shí)證
    實(shí)證是指實(shí)際證據(jù)。所謂實(shí)際是指現(xiàn)實(shí)的、確定的、有用的和積極的證據(jù)；所謂證據(jù)是指證明事實(shí)的經(jīng)查證屬實(shí)的書證、物證、人證和視聽資料等的依據(jù)?？梢?，實(shí)證需要證明事實(shí)的實(shí)際證據(jù)的取得是多渠道的，證據(jù)的表現(xiàn)形式是多元的，只強(qiáng)調(diào)某種渠道取得的證據(jù)和某種形式的證據(jù)是不全面的。
    (二)實(shí)證會計(jì)
    義；在會計(jì)分支學(xué)科范圍內(nèi)，實(shí)證會計(jì)是解釋和預(yù)測會計(jì)實(shí)務(wù)的知識體系。
    (三)實(shí)證會計(jì)研究
    會計(jì)研究通常是會計(jì)人員運(yùn)用一定的研究方法，探討會計(jì)工作規(guī)律和會計(jì)歷史發(fā)展規(guī)律的過程。實(shí)證會計(jì)研究過程一般包括：確立研究課題，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資本市場和經(jīng)濟(jì)管理的需要確立研究課題；提出研究假設(shè)，根據(jù)有關(guān)基本理論和制度背景提出研究假設(shè)；設(shè)計(jì)研究方案，根據(jù)研究課題的研究任務(wù)設(shè)計(jì)研究方案，安排研究工作，提出各方面的具體要求；搜集資料，選取研究樣本，開展調(diào)查；檢驗(yàn)假設(shè)，對樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對研究假設(shè)和理論模型進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證；提出結(jié)論，分析研究結(jié)果，解釋和預(yù)測會計(jì)實(shí)務(wù)。
    (四)實(shí)證會計(jì)理論
    實(shí)證會計(jì)理論是采用一定邏輯形式對實(shí)證會計(jì)客體的本質(zhì)及其規(guī)律具有條理性和綜合性的理性認(rèn)識。它來自實(shí)證會計(jì)實(shí)踐，又指導(dǎo)實(shí)證會計(jì)實(shí)踐。實(shí)證會計(jì)理論可以分為基礎(chǔ)理論和應(yīng)用理論。目前所稱實(shí)證會計(jì)理論實(shí)際上是實(shí)證會計(jì)的應(yīng)用理論，除需要繼續(xù)完善和體系化外，對于實(shí)證會計(jì)基礎(chǔ)理論還待進(jìn)一步研究與開發(fā)。實(shí)證會計(jì)如作為會計(jì)學(xué)的一門分支學(xué)科，其基礎(chǔ)理論如實(shí)證會計(jì)的性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、原則、對象、內(nèi)容、理論基礎(chǔ)等，還需要進(jìn)一步研究與開發(fā)。
    (五)實(shí)證會計(jì)研究方法
    是實(shí)證假設(shè)檢驗(yàn)或數(shù)據(jù)分析。
    二、實(shí)證會計(jì)研究的作用與局限
    (一)實(shí)證會計(jì)研究的作用
    會計(jì)理論需要實(shí)踐來檢驗(yàn)，會計(jì)實(shí)證研究是一種檢驗(yàn)會計(jì)理論的有效途徑。會計(jì)實(shí)證研究在理論假設(shè)的前提下，以事實(shí)為依據(jù)，借助于數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行的研究，其研究結(jié)論具有較強(qiáng)說服力，并對所觀察到的會計(jì)實(shí)務(wù)提供解釋，證實(shí)研究命題的理論假設(shè)是否正確，告訴人們在特定歷史條件下“能夠做些什么”。會計(jì)實(shí)證研究所得的結(jié)論有時(shí)看似簡單，但能顯明地加深人們對某些現(xiàn)象的認(rèn)識。對會計(jì)理論的證實(shí)，促進(jìn)會計(jì)理論研究面向現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)了會計(jì)理論的科學(xué)性，更能發(fā)揮會計(jì)理論的作用。
    推動會計(jì)基礎(chǔ)理論研究。會計(jì)基礎(chǔ)理論是會計(jì)理論的具有基礎(chǔ)性、全局性和重要性的組成部分。它的主要特征是客觀性、規(guī)律性、穩(wěn)定性、規(guī)范性和層次性等。會計(jì)基礎(chǔ)理論如會計(jì)本質(zhì)、會計(jì)職能、會計(jì)目標(biāo)、會計(jì)對象、會計(jì)假設(shè)(會計(jì)核算前提)、會計(jì)準(zhǔn)則、會計(jì)系統(tǒng)、會計(jì)信息、會計(jì)管理、會計(jì)控制等。實(shí)證會計(jì)研究雖然不能解決這些會計(jì)基礎(chǔ)理論問題，但其研究成果有助于對會計(jì)基礎(chǔ)理論的研究。
    增強(qiáng)會計(jì)預(yù)測功能。會計(jì)預(yù)測是根據(jù)已有的信息或資料，考慮未來一定期間可能的變化，對未來一定時(shí)期目標(biāo)的測算。實(shí)證會計(jì)研究的宗旨之一是要對未來的會計(jì)實(shí)務(wù)作出預(yù)測。實(shí)證會計(jì)研究結(jié)論有助于會計(jì)信息的使用者對未來會計(jì)實(shí)務(wù)的預(yù)測。例如，會計(jì)信息的使用者可利用實(shí)證研究所得的結(jié)論，預(yù)測股票或債券的市場價(jià)值，或預(yù)測收益、預(yù)測簽訂有利的契約、預(yù)測報(bào)酬方案、預(yù)測制定有效方案等。豐富會計(jì)研究方法，促進(jìn)會計(jì)學(xué)科建設(shè)。引進(jìn)實(shí)證會計(jì)研究并采用以實(shí)證為特征的研究方法，豐富了會計(jì)研究方法。實(shí)證會計(jì)研究是根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等有關(guān)理論，設(shè)立各種影響會計(jì)事物因素的假設(shè)，依據(jù)相關(guān)的實(shí)際證據(jù)，采用數(shù)據(jù)分析等方法，驗(yàn)證理論假設(shè)的正確性，從而形成研究結(jié)論。實(shí)證會計(jì)研究為原有會計(jì)研究增添了新的研究方法，增添了有效的研究手段，豐富了會計(jì)研究方法體系，有利于促進(jìn)相關(guān)會計(jì)學(xué)科的建設(shè)。
    (二)實(shí)證會計(jì)研究的局限
    我國實(shí)證會計(jì)研究由于受到實(shí)證主義的影響等有關(guān)原因致使實(shí)證會計(jì)研究存有局限，主要包括：沒有明確的指導(dǎo)思想。指導(dǎo)思想要求研究者有旗幟鮮明的價(jià)值取向，是為什么目標(biāo)而進(jìn)行實(shí)證會計(jì)研究。
    有失偏頗的基本理論指導(dǎo)?，F(xiàn)行的實(shí)證會計(jì)研究一般采用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)和哲學(xué)的理論為指導(dǎo)，據(jù)以確定實(shí)證會計(jì)研究的命題、理論假設(shè)、模型、數(shù)據(jù)、分析和結(jié)論。研究目標(biāo)不明確。在實(shí)證會計(jì)研究方興未艾的情況下，不少研究者并不明確為什么要開展實(shí)證會計(jì)研究，是為了學(xué)術(shù)探討，或是為了學(xué)科建設(shè)，為了證明自己的研究水平，為了向相關(guān)部門制定政策法規(guī)提出建議，為了向投資者提供投資決策參考這實(shí)際上是實(shí)證會計(jì)研究定位不明確。
    經(jīng)驗(yàn)實(shí)證絕對化。實(shí)證會計(jì)研究的命題及其理論假設(shè)，要求與現(xiàn)實(shí)世界的經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象相對應(yīng)，從而最終要以可觀察的為經(jīng)驗(yàn)所驗(yàn)證的事實(shí)來檢驗(yàn)或證實(shí)。
    操作方法的局限性。在實(shí)證會計(jì)研究過程中，由于各種主客觀原因，還存在操作方法的局限性。
    導(dǎo)致以上問題的原因很多，其中主要是受實(shí)證主義的一些不良影響。西方的各種思潮，如改良主義、自由主義、社會達(dá)爾文主義、無政府主義、實(shí)用主義、民粹主義、工團(tuán)主義等等，都在我國先后出現(xiàn)過甚至流行過，又都成為匆匆的歷史過客，因?yàn)樗鼈兌疾荒芙鉀Q中國的問題。實(shí)證主義同樣也存在一定局限，比如：強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)性知識，否認(rèn)理論的作用；強(qiáng)調(diào)感覺經(jīng)驗(yàn)，否定抽象思維；強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)實(shí)證，忽視其他實(shí)證；強(qiáng)調(diào)以事實(shí)建立科學(xué)，忽視科學(xué)知識的歷史積累。實(shí)證主義的局限，對會計(jì)實(shí)證研究也產(chǎn)生了不良影響，主要表現(xiàn)在：重視經(jīng)驗(yàn)知識，忽視理論指導(dǎo)；重視感覺經(jīng)驗(yàn)，忽視理論認(rèn)識；重視經(jīng)驗(yàn)證實(shí)原則，忽視其他實(shí)證檢驗(yàn)；重視實(shí)證會計(jì)建設(shè)，忽視創(chuàng)新會計(jì)學(xué)科研究。
    計(jì)量論文心得篇八
    摘要：
    經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場的完善，對于工業(yè)控制，成本核算，預(yù)算管理以及貿(mào)易交接等提出了更高的要求。此時(shí)，計(jì)量管理作為重要的技術(shù)和管理模式在企業(yè)的發(fā)展中愈加重要。通過對現(xiàn)狀分析，根據(jù)計(jì)量優(yōu)化管理的重要性提出了管理優(yōu)化的方法，對石油化工企業(yè)質(zhì)量的提高有一定的借鑒意義。
    關(guān)鍵詞：
    計(jì)量工作計(jì)量管理優(yōu)化產(chǎn)品質(zhì)量
    1、石油化工企業(yè)計(jì)量發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題
    1.1企業(yè)計(jì)量體系不統(tǒng)一，發(fā)展不平衡
    當(dāng)前我國使用的計(jì)量體系有以下三種，一種是從is09000質(zhì)量體系中引申出來的所謂的計(jì)量確認(rèn)體系;第二種是國家技術(shù)監(jiān)督局1995-160號文件中提出的包括質(zhì)量監(jiān)控，安全防護(hù)監(jiān)測，環(huán)境監(jiān)測，經(jīng)營管理監(jiān)測的計(jì)量監(jiān)測體系;第三種是引自俄國，美國所提出的計(jì)量保證體系。由于我國企業(yè)采取的計(jì)量體系的不同，不一致，導(dǎo)致企業(yè)對計(jì)量工作的認(rèn)識和態(tài)度也存在差異，也使得計(jì)量工作開展的深度存在不平衡的現(xiàn)象。
    1.2企業(yè)計(jì)量器具配置問題較多，影響計(jì)量效果
    由于我國企業(yè)計(jì)量管理還不成熟，計(jì)量機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理，造成計(jì)量監(jiān)測設(shè)備的配置不科學(xué)。在實(shí)際工作中，計(jì)量設(shè)備市場上型號較多，再加上采購上的缺陷影響，造成企業(yè)在選型上問題頗多，不但浪費(fèi)了資金，還不能達(dá)到投入回報(bào)，影響了計(jì)量效果。
    1.3計(jì)量數(shù)據(jù)調(diào)整不客觀，獎罰制度欠缺
    由于部分企業(yè)計(jì)量部門和統(tǒng)計(jì)工作相關(guān)部門分開設(shè)置，造成計(jì)量部門收集、采集的數(shù)據(jù)經(jīng)過多個(gè)部門的調(diào)整，評審，造成數(shù)據(jù)不夠客觀。同時(shí)，企業(yè)管理所采用的部分?jǐn)?shù)據(jù)沒有經(jīng)過計(jì)量部門確認(rèn)。而對這一問題，沒有相應(yīng)的有效的獎罰制度，也使得這一問題不能有效解決。同時(shí)也因?yàn)楠劻P制度不完善，計(jì)量工作人員消極看待計(jì)量，影響到了計(jì)量工作的主動性和積極性。
    2、優(yōu)化計(jì)量工作的必要性
    2.1計(jì)量管理是企業(yè)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)
    現(xiàn)在企業(yè)產(chǎn)品對于生產(chǎn)過程，生產(chǎn)工藝的監(jiān)控，成品產(chǎn)品的檢驗(yàn)都離不開數(shù)據(jù)的支持。數(shù)據(jù)的來源自然需要計(jì)量工作的支持，而沒有精確的計(jì)量，就不會得到科學(xué)合理的數(shù)據(jù)，從而影響了產(chǎn)品的生產(chǎn)水平和管理質(zhì)量。企業(yè)要想獲得現(xiàn)代化生產(chǎn)，從粗放經(jīng)濟(jì)到集約發(fā)展過渡的愿景，計(jì)量工作，計(jì)量管理工作都將是這一愿景的基礎(chǔ)。
    2.2計(jì)量管理是產(chǎn)品質(zhì)量的保證
    計(jì)量工作有其特殊性，并不能直接的提高產(chǎn)品質(zhì)量和提高經(jīng)濟(jì)效益，使得計(jì)量工作容易被別人忽視。其實(shí)，計(jì)量工作是經(jīng)營，降低能耗以及安全環(huán)保監(jiān)測的基礎(chǔ)，隨著現(xiàn)在生產(chǎn)的現(xiàn)代化發(fā)展，計(jì)量數(shù)據(jù)在生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)越來越重要，產(chǎn)品的生產(chǎn)現(xiàn)狀都在計(jì)量數(shù)據(jù)上有著明顯表示。計(jì)量是控制質(zhì)量的手段，質(zhì)量則是計(jì)量的目的。
    2.3計(jì)量管理是降低成本的有效途徑
    現(xiàn)在市場競爭越來越大，降低成本成為了越來越多企業(yè)選擇處理競爭和經(jīng)濟(jì)效益之間矛盾的有效途徑之一。計(jì)量管理在科研、生產(chǎn)和經(jīng)營活動中起著基礎(chǔ)性作用，是企業(yè)經(jīng)濟(jì)核算、節(jié)約能源、成本與經(jīng)營管理、技術(shù)進(jìn)步的基礎(chǔ)和必不可少的支撐條件。
    3、石油化工企業(yè)計(jì)量管理優(yōu)化策略
    3.1加強(qiáng)計(jì)量工作意識，健全完善計(jì)量管理機(jī)構(gòu)
    計(jì)量工作不只是簡單的經(jīng)濟(jì)活動，還是對專業(yè)性和技術(shù)性要求很高的工作，計(jì)量工作的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格，涉及到的面較大。對計(jì)量工作的認(rèn)識一定要深刻、統(tǒng)一，計(jì)量工作是所有工作的基礎(chǔ)和指導(dǎo)工作。不但要求計(jì)量工作人員要有法制意識，工作意識，同樣要求相關(guān)部門，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重視計(jì)量工作。同時(shí)，要合理科學(xué)的設(shè)置計(jì)量管理機(jī)構(gòu)，做好機(jī)構(gòu)的設(shè)置，劃分好工作職責(zé)。工作人員有了較好的工作意識，再加上完善的計(jì)量管理機(jī)構(gòu)，使其能為更好的提高企業(yè)的經(jīng)營管理水平、保證產(chǎn)品質(zhì)量和增加企業(yè)效益服務(wù)。
    3.2科學(xué)合理做好設(shè)備采購工作，優(yōu)化設(shè)備檢定
    企業(yè)通過制定《計(jì)量器具管理規(guī)定實(shí)施細(xì)則》等對計(jì)量設(shè)備科學(xué)管理，合理的采購，防止出現(xiàn)采購錯誤和偏差。采購計(jì)量設(shè)備必須有相應(yīng)的合格證，采購部門要嚴(yán)格對設(shè)備的技術(shù)性能等進(jìn)行監(jiān)測，嚴(yán)格杜絕不合格產(chǎn)品的使用。對采購流程要持續(xù)優(yōu)化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)采購瑕疵，及時(shí)優(yōu)化改正。對于計(jì)量設(shè)備數(shù)據(jù)的監(jiān)測應(yīng)更具科學(xué)合理，加強(qiáng)計(jì)量設(shè)備檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)故障，嚴(yán)禁經(jīng)驗(yàn)，筆誤，編造數(shù)據(jù)現(xiàn)象的發(fā)生。計(jì)量設(shè)備應(yīng)及時(shí)更新，朝著智能化方向發(fā)展，不斷優(yōu)化設(shè)備體系，提高測量準(zhǔn)確度。
    3.3自主創(chuàng)新，持續(xù)優(yōu)化和發(fā)展測量技術(shù)
    在計(jì)量工作時(shí)，要求保證校準(zhǔn)方法合理科學(xué)，保證校準(zhǔn)結(jié)果的權(quán)威性。整個(gè)校準(zhǔn)過程要求嚴(yán)格按照國家頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)和檢定規(guī)程，如果沒有校準(zhǔn)方法的計(jì)量設(shè)備的檢定，要求組織專業(yè)人員編寫校準(zhǔn)方法，編制校準(zhǔn)手冊，并且很好地執(zhí)行推廣。數(shù)據(jù)采集時(shí)，選擇現(xiàn)代高科技手段，網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)采集并且配合人工采集，對計(jì)量數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)督管理。計(jì)量數(shù)據(jù)分析處理中，對數(shù)據(jù)整理、劃分、分析，形成計(jì)量數(shù)據(jù)報(bào)表?？傊筮x用有效的'量值傳遞方式，完善相應(yīng)的檢定規(guī)程，校準(zhǔn)方法，提高企業(yè)的計(jì)量監(jiān)測能力，有效的提高企業(yè)的測量技術(shù)。計(jì)量工作應(yīng)該根據(jù)企業(yè)發(fā)展和需要不斷創(chuàng)新優(yōu)化，適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展趨勢。
    3.4加強(qiáng)人員培訓(xùn)，優(yōu)化人員整體結(jié)構(gòu)
    人員是企業(yè)的命脈，產(chǎn)品質(zhì)量的核心。對計(jì)量工作人員的培訓(xùn)非常重要，尤其是針對最基層人員的培訓(xùn)至關(guān)重要。計(jì)量管理人員培訓(xùn)要從作風(fēng)扎實(shí)和工作態(tài)度，有序，有理的工作方式去培訓(xùn)去管理。要求通過培訓(xùn)，工作人員取得石油化工企業(yè)的《計(jì)量員證》。為了從整體上優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)，單純的培訓(xùn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要求工作人員進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，針對性的去學(xué)習(xí)，并做到不定期考核，提高所有人員的整體素質(zhì)。
    4、結(jié)束語
    現(xiàn)在企業(yè)計(jì)量工作存在很多缺陷，但是計(jì)量工作在企業(yè)中非常重要，對計(jì)量管理優(yōu)化迫在眉睫。通過提高員工的職業(yè)道德，加強(qiáng)管理制度，科學(xué)有序的技術(shù)發(fā)展和合理的人員優(yōu)化，幫助石油化工企業(yè)實(shí)現(xiàn)成本降低，提高產(chǎn)品質(zhì)量。
    參考文獻(xiàn)：
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    [2]曲秀英.加強(qiáng)企業(yè)計(jì)量管理，完善企業(yè)計(jì)量監(jiān)測體系.價(jià)值工程，2010
    計(jì)量論文心得篇九
    摘要：對于企業(yè)來講，其最重要的資金來源是權(quán)益資本與其他兩種信貸資本及債券資本的有效配置無疑能給企業(yè)帶來莫大的經(jīng)濟(jì)效益。經(jīng)研究表明，會計(jì)信息及其制度環(huán)境等均能對資本配置有重要影響，但會計(jì)信息對資本配置的影響研究一直不透徹，缺乏實(shí)證方面的研究。在此機(jī)制背景下，本文將重點(diǎn)以會計(jì)信息與權(quán)益資本配置的關(guān)系為研究重點(diǎn)，對會計(jì)信息與資本配置的微觀方面的影響進(jìn)行實(shí)證分析。
    關(guān)鍵詞：會計(jì)信息；資本配置；制度環(huán)境；實(shí)證研究
    一、關(guān)于會計(jì)信息與資本配置關(guān)系理論的研究分析
    （一）會計(jì)信息的重要作用
    信息對于資本市場的長運(yùn)作有著至關(guān)重要的作用，但在其發(fā)揮過程中會受很多方面的影響，從而導(dǎo)致資本市場的信息滯后或失誤等，影響資本市場的正常運(yùn)作。影響信息在資本市場中發(fā)揮作用的主要因素有兩個(gè)：信息問題與代理問題，這兩個(gè)問題的存在會阻礙資本市場的運(yùn)行，進(jìn)而可能會影響資本配置。然而會計(jì)信息就能很好地緩解這兩個(gè)問題，并能維持資本配置的正常運(yùn)作。1.緩解信息的問題信息對于緩解信息有著重要作用，如：企業(yè)家和投資者通過簽訂合同來確保雙方信息的保密性與公平對稱性，從而減少信息的失誤及不對稱性等，信息問題提高了對監(jiān)管的要求，信息在維持信息公平公正的問題上起了積極作用。2.解決代理問題信息對于解決代理問題有著很大的影響。信息在簽訂合同、董事會、信息媒介等的公司治理機(jī)制中擔(dān)任著重要的角色。
    （二）會計(jì)信息對資本配置影響的微觀方面分析
    相關(guān)研究對其微觀機(jī)制—信息效應(yīng)與治理效應(yīng)進(jìn)行了一系列科學(xué)分析，得出了相關(guān)結(jié)論：影響資本配置的出發(fā)點(diǎn)為兩方面：解決信息問題與降低代理問題。將資本配置分為兩部分：信息效應(yīng)和治理效應(yīng)。從資本配置出發(fā)，根據(jù)會計(jì)信息的基本原理，將繁多渠道劃分為了簡單的兩種微觀機(jī)制，為之后的實(shí)證分析打下基礎(chǔ)。
    二、關(guān)于會計(jì)信息與權(quán)益資本配置的研究分析
    權(quán)益資本是市場最重要的資本之一，就公司而言，它屬于外部資金來源，通過科學(xué)合理的引導(dǎo)投資者對企業(yè)進(jìn)行投資，從而來促進(jìn)資本市場的正常運(yùn)作。
    （一）會計(jì)信息對權(quán)益資本配置的作用
    會計(jì)信息能夠解決權(quán)益資本配置中的問題，維持資本市場的運(yùn)轉(zhuǎn)，降低權(quán)益資本的成本，具體渠道如下：1.維護(hù)信息的公平公正性，減少信息的不對稱性一個(gè)公司應(yīng)建立較高質(zhì)量的會計(jì)信息，只有這樣，投資者才能認(rèn)為交易可按公允價(jià)值進(jìn)行，降低了信息的不對稱性，從而降低了交易者的交易成本，進(jìn)而增加了交易需求，最終導(dǎo)致權(quán)益資本成本的有效降低。2.緩解管理層與管理者之間信息不對稱性企業(yè)的高質(zhì)量的會計(jì)信息可以有效地降低管理層與管理者之間信息的不對稱，降低投資者對投資項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)估計(jì)，從而減少投資者對企業(yè)要求的相關(guān)報(bào)酬，進(jìn)而能夠減少權(quán)益資本的成本支出。3.降低信息的不確定性高質(zhì)量的會計(jì)信息能夠和降低投資者對信息的不確定性，從而對投資風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行較為準(zhǔn)確的預(yù)測，從而降低投資者的投資回報(bào)率等，進(jìn)而減少權(quán)益資本的成本。
    （二）會計(jì)信息對權(quán)益資本配置作用的微觀機(jī)制
    信息對權(quán)益資本配置的影響渠道有多種，據(jù)我們之前分析的權(quán)益資本配置過程中的信息與代理問題，可將降低權(quán)益資本成本的渠道分為兩部分：信息效應(yīng)與治理效應(yīng)。之后兩種效應(yīng)再通過具體的方式分別作用于信息與代理問題，從而起到降低權(quán)益資本成本。其中會計(jì)信息通過信息效應(yīng)和治理效應(yīng)的微觀機(jī)制能夠在一定程度上降低權(quán)益資本成本，且信息效應(yīng)可能大于治理效應(yīng)，從而發(fā)揮主導(dǎo)作用。
    （三）制度環(huán)境對會計(jì)信息配置的作用
    在企業(yè)中，會計(jì)信息影響權(quán)益資本成本的效應(yīng)是普遍存在的，無論是在市場文化程度層面還是法律環(huán)境層面抑或是金融發(fā)展層面，會計(jì)信息質(zhì)量都對權(quán)益資本成本有著積極的影響作用。這說明伴隨著中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展，中國市場文化在改革，制度也在逐步完善。最終實(shí)證分析結(jié)果如下：經(jīng)科學(xué)研究表明，在市場化程度高的的地區(qū)會計(jì)信息對權(quán)益資本成本的影響要大于低的地區(qū)；在金融發(fā)展水平高的地區(qū)要大于低的地區(qū)；在法律環(huán)境高的地區(qū)也是大區(qū)低的地區(qū)的，因此可以得出，制度環(huán)境度會計(jì)信息的權(quán)益資本成本配置起著重要的影響作用。
    三、關(guān)于會計(jì)信息與信貸資本配置的研究分析
    信貸融資是企業(yè)進(jìn)行融資擴(kuò)資的重要途徑之一，主要通過與銀行簽訂債務(wù)合約完成的。
    （一）會計(jì)信息對信貸資本配資的影響
    會計(jì)信息能夠真實(shí)可靠地反應(yīng)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果的有關(guān)信息，是企業(yè)中信息來源的重要途徑之一，會計(jì)信息對信貸資本配置的影響主要有以下幾個(gè)方面：1.高質(zhì)量的會計(jì)信息能夠有效降低信貸資本配置過程中的信息問題，如降低銀行企業(yè)信息不對稱，降低信息的不確定性和未來的不確定性等。從而來降低企業(yè)的債務(wù)成本。2.高質(zhì)量的會計(jì)信息能夠很好地緩解信貸資本配置過程中出現(xiàn)的代理問題，比如，可以通過監(jiān)督、約束企業(yè)行為，提高合約的執(zhí)行力等渠道，來降低企業(yè)暫無成本。
    （二）會計(jì)信息對信貸資本配置作用的微觀機(jī)制
    由之前提到的理論可得，可將影響債務(wù)成本的渠道分為信息效應(yīng)和治理效應(yīng)，且其影響渠道同會計(jì)信息對權(quán)益資本成本的影響相似。
    四、關(guān)于會計(jì)信息與債券資本配置的研究分析
    研究表明，會計(jì)信息在債券資本配置中起著重要作用，會計(jì)信息質(zhì)量如果越高，那么相對應(yīng)的債券資本就會越低，企業(yè)獲利就越大。同權(quán)益資本與信貸資本一樣，債券資本配置過程中將微觀機(jī)制分為信息效應(yīng)和治理效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)，與之對應(yīng)的是信息效應(yīng)占主導(dǎo)地位?？偨Y(jié)本文以會計(jì)信息與權(quán)益資本配置的關(guān)系為重點(diǎn)進(jìn)行了實(shí)證分析研究，通過分析研究表明了高質(zhì)量會計(jì)信息的重要性，以及與三種資本配置的密切聯(lián)系，解決了一系列相關(guān)問題，對完善市場改革或提供全面信息起到了推進(jìn)作用。
    參考文獻(xiàn)：
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    [2]劉覽.我國上市公司會計(jì)信息質(zhì)量對資本配置效率的影響研究[d].蘇州大學(xué),20xx.
    計(jì)量論文心得篇十
    計(jì)量論文是統(tǒng)計(jì)學(xué)領(lǐng)域中的一種重要研究方法，廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)、社會科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。作為一種量化研究方法，計(jì)量論文需要在實(shí)證數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行定量分析，從而得出科學(xué)的結(jié)論。本文將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出計(jì)量論文寫作的心得體會，分享給大家。
    第二段：梳理思路
    在寫計(jì)量論文之前，我們首先需要對研究問題進(jìn)行梳理和明確。確定好研究問題后，我們需要深入了解相關(guān)的理論框架和文獻(xiàn)，明確自己的研究目標(biāo)和研究方法。在選擇計(jì)量分析方法時(shí)，需要考慮數(shù)據(jù)的質(zhì)量和可獲得性，合理選擇適用的方法。通過梳理思路和明確研究的目標(biāo)，我們可以減少在寫作過程中的困惑和迷茫，提高研究的效率和質(zhì)量。
    第三段：數(shù)據(jù)分析與結(jié)果解讀
    計(jì)量論文的核心是數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解讀。在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)，我們需要首先對數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗和整理，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)和變量相關(guān)性分析。然后，選擇合適的計(jì)量模型，包括回歸分析、時(shí)間序列分析等，進(jìn)行定量分析。在結(jié)果解讀時(shí)，要注意不僅僅是簡單地描述結(jié)果，還要從理論和實(shí)證角度解釋結(jié)果的含義，并對結(jié)果的穩(wěn)健性和魯棒性進(jìn)行敏感性分析。通過準(zhǔn)確和完整地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解讀，我們可以得出可靠和科學(xué)的結(jié)論。
    第四段：文獻(xiàn)綜述與參考借鑒
    在寫計(jì)量論文時(shí)，我們需要進(jìn)行文獻(xiàn)綜述和參考借鑒。通過對相關(guān)文獻(xiàn)的梳理和分析，我們可以對研究領(lǐng)域的前沿和現(xiàn)有研究進(jìn)行了解，并參考借鑒前人的研究經(jīng)驗(yàn)與方法。同時(shí)，在寫作過程中，我們要注重引用相關(guān)文獻(xiàn)，確保自己的研究建立在科學(xué)和可信的基礎(chǔ)上。通過文獻(xiàn)綜述與參考借鑒，我們可以為自己的研究提供理論支持和研究框架，提高研究的可信度和學(xué)術(shù)價(jià)值。
    第五段：總結(jié)與展望
    在計(jì)量論文的寫作過程中，我們需要始終保持嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)的態(tài)度，注重?cái)?shù)據(jù)的質(zhì)量和分析的準(zhǔn)確性。同時(shí)，要注重文獻(xiàn)的綜述與參考借鑒，以構(gòu)建自己的研究框架和理論支持。此外，在結(jié)果解讀和結(jié)論部分，要注重結(jié)果的合理解釋和對穩(wěn)健性的分析。最后，要注重對研究的局限性進(jìn)行說明，并展望未來的研究方向和改進(jìn)方法。通過總結(jié)與展望，我們可以不斷提高自己的研究水平和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。
    在寫計(jì)量論文的過程中，我們需要明確研究問題，梳理思路，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解讀，進(jìn)行文獻(xiàn)綜述和參考借鑒，并通過總結(jié)與展望不斷提高研究水平。計(jì)量論文作為一種重要的研究方法，既是統(tǒng)計(jì)學(xué)領(lǐng)域的精髓，也是實(shí)證研究的有力工具。希望本文能為讀者在寫作計(jì)量論文時(shí)提供一些心得體會和指導(dǎo)，共同進(jìn)步和成長。
    計(jì)量論文心得篇十一
    計(jì)量論文是大學(xué)學(xué)習(xí)中常見的一種寫作形式，為培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和科學(xué)研究能力起到了重要作用。我在寫作過程中也積累了一些心得體會。首先，明確研究目的和問題；其次，合理設(shè)計(jì)研究方法；第三，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析；第四闡述研究結(jié)果和結(jié)論；最后，文章的撰寫和編輯。在這個(gè)過程中，我深刻認(rèn)識到計(jì)量論文寫作的重要性和價(jià)值，并逐漸提高了自己的寫作水平。
    第一段：明確研究目的和問題
    在寫一篇計(jì)量論文之前，首先需要明確研究目的和問題。這個(gè)步驟非常關(guān)鍵，因?yàn)樗鼪Q定了我們的研究動機(jī)和方向。在確定研究目的和問題的過程中，我們要對研究領(lǐng)域進(jìn)行充分的背景了解，并結(jié)合自身興趣和專業(yè)方向來選擇一個(gè)具體的研究問題。充分明確研究目的和問題，可以使我們在寫作過程中有一個(gè)清晰的思路，避免跑題或者迷失在大量的信息中。
    第二段：合理設(shè)計(jì)研究方法
    一篇優(yōu)秀的計(jì)量論文需要有科學(xué)合理的研究方法。研究方法關(guān)系著我們研究的可信度和準(zhǔn)確性。在研究方法的選擇上，我們應(yīng)根據(jù)研究目的和問題的具體情況來選擇合適的方法。比如，如果是定量研究，我們可以通過問卷調(diào)查或者實(shí)證分析來收集和分析數(shù)據(jù)；如果是定性研究，我們可以通過訪談和觀察等方法來獲得數(shù)據(jù)。合理設(shè)計(jì)研究方法是保證我們研究結(jié)論科學(xué)性的前提。
    第三段：收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析
    在完成了研究方法的設(shè)計(jì)之后，我們需要開始收集數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。數(shù)據(jù)收集可以通過實(shí)地調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)問卷、數(shù)據(jù)挖掘等多種方式進(jìn)行。而在數(shù)據(jù)分析階段，我們需要運(yùn)用計(jì)量分析工具，如SPSS、STATA等，對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和建模。通過數(shù)據(jù)分析，我們可以對研究問題進(jìn)行量化描述，并得出一些統(tǒng)計(jì)上有意義的結(jié)果。
    第四段：闡述研究結(jié)果和結(jié)論
    在完成了數(shù)據(jù)分析后，我們需要將研究結(jié)果和結(jié)論進(jìn)行闡述。在闡述研究結(jié)果時(shí)，我們可以利用表格、圖表等形式直觀地展示數(shù)據(jù)，保證文章的可讀性。而在表達(dá)結(jié)論時(shí)，我們要嚴(yán)謹(jǐn)客觀，用簡潔明了的語言準(zhǔn)確地表達(dá)出研究的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，我們還要對研究結(jié)果進(jìn)行解讀和分析，指出其在理論和實(shí)踐方面的意義，并提出一些啟示和建議。
    第五段：文章的撰寫和編輯
    在完成了以上幾個(gè)步驟之后，我們就可以開始撰寫整篇計(jì)量論文了。在文章的撰寫過程中，我們要注意結(jié)構(gòu)的合理性和條理性。一般而言，計(jì)量論文可以分為引言、文獻(xiàn)綜述、研究方法、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果和結(jié)論等幾個(gè)部分。我們要根據(jù)各個(gè)部分的內(nèi)容安排相應(yīng)的段落，使文章的層次清晰，思路明確。同時(shí)，在撰寫過程中，我們還要注意語言的準(zhǔn)確性和邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性，以確保文章的質(zhì)量。
    總結(jié)：通過寫作計(jì)量論文，我深刻意識到了計(jì)量論文的重要性和價(jià)值。它不僅可以讓我們提升批判思維和科學(xué)研究能力，還能讓我們對自己的專業(yè)進(jìn)行更加深入的研究和理解。通過一次又一次的實(shí)踐，我逐漸鍛煉了自己的寫作能力，并提高了自己的論文寫作水平。希望在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我能夠不斷地提升自己的寫作能力，寫出更多優(yōu)秀的計(jì)量論文。
    計(jì)量論文心得篇十二
    隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)從經(jīng)營技術(shù)、經(jīng)營資本發(fā)展到目前的經(jīng)營各種資源，如信息資源、人力資源。從這個(gè)意義上說，人力資源部門不僅應(yīng)成為一個(gè)利潤中心，而且必將成為一個(gè)投資中心和有效的激勵機(jī)制的核心部門。將人力資源作為企業(yè)的資產(chǎn)，運(yùn)用會計(jì)的方法對其加以確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告，可以滿足企業(yè)管理者和企業(yè)外部有關(guān)人士對人力資源信息的需求,同時(shí)也能對企業(yè)人力資源管理部門的性質(zhì)和地位有個(gè)客觀的評價(jià)。
    ［關(guān)鍵詞］
    計(jì)量論文心得篇十三
    計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)既是一門獨(dú)立的學(xué)科，也是一種學(xué)派，也同時(shí)是現(xiàn)代很多學(xué)科的基礎(chǔ)工具。 無論是在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、管理領(lǐng)域還是國際化金融領(lǐng)域，都逐漸顯示出越來越重要的戰(zhàn)略地位和應(yīng)用作用，同時(shí)，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)家也非常受各方面專家的尊敬。 因此，對計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)未來的發(fā)展趨勢進(jìn)行研究與思考是非常有必要的。 本論就以此為初衷， 對計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科理論與實(shí)踐的未來發(fā)展趨勢進(jìn)行幾點(diǎn)思考，對其未來發(fā)展趨勢有一定的把握，旨在對計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展有更深刻的認(rèn)識。
    1 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科內(nèi)涵以及發(fā)展歷史
    1.1 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科內(nèi)涵
    計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科內(nèi)涵是一門專業(yè)研究經(jīng)濟(jì)相關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)學(xué)特征、經(jīng)濟(jì)數(shù)量模型和經(jīng)濟(jì)關(guān)系變動的經(jīng)濟(jì)學(xué)科，具有很重要的經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科可以說不僅僅是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，也是一種學(xué)派，也同時(shí)是很多其他各類學(xué)科的基礎(chǔ)工具和分支內(nèi)容。 它能夠通過將經(jīng)濟(jì)理論數(shù)量具體化等方式，通過經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)模型和方法的不斷鉆研，更深刻地把握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和客觀規(guī)律，更好地根據(jù)規(guī)律來研究很多的經(jīng)濟(jì)和社會問題，為社會宏觀、微觀經(jīng)濟(jì)問題都可以提供經(jīng)濟(jì)方面的智力支持。
    1.2 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的發(fā)展歷史
    2.1 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)越來越受寵諾貝爾獎
    目前，很多計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的模型和方法已經(jīng)被應(yīng)用與世界各大國中央銀行以及金融市場方面的基礎(chǔ)學(xué)科內(nèi)容，尤其是在一些金融比較發(fā)達(dá)國家的評估投資組合中，在金融系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)這個(gè)方向具有非常高的價(jià)值和實(shí)際意義。 許多計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)家和金融學(xué)家都逐漸應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的模型來詮釋很多金融市場活動規(guī)律。 在金融市場上，經(jīng)濟(jì)變量具有一定的變動性， 這些變量會隨著時(shí)間而發(fā)生一定的波動，隨機(jī)出現(xiàn)一些經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)際意義。 最常見的將其應(yīng)用在全球的股票市場中來詮釋很多方法、規(guī)律。 例如，假設(shè)人們對股價(jià)的評估是比較理性的，則可以得出一個(gè)企業(yè)股票的價(jià)格應(yīng)該等于其在未來某時(shí)間的預(yù)期股息的現(xiàn)值。 再比如，恩格爾發(fā)明的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué) arch 模型，這個(gè)模型能夠非常有效地對金融經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)在不同時(shí)期時(shí)間的金融規(guī)律變化比較精確的估算出來。 這個(gè)模型可以對金融投資等收益的風(fēng)險(xiǎn)和價(jià)格，通過不確定性的度量，采用一定經(jīng)濟(jì)學(xué)模型以及經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)來闡述，并可以進(jìn)行進(jìn)一步的深入剖析。 這些都說明，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)越來越多的應(yīng)用在各國金融領(lǐng)域。
    2.3 現(xiàn)代計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)趨向于把數(shù)學(xué)、 統(tǒng)計(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)結(jié)合得更緊密
    近年來，由于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中的面板數(shù)據(jù)（ panel data）等研究越來越豐富，經(jīng)濟(jì)學(xué)者逐漸利用數(shù)學(xué)等計(jì)數(shù)方法將經(jīng)濟(jì)學(xué)科的理論知識體系變?yōu)橐欢ǖ姆匠毯拖到y(tǒng)來更形象的表現(xiàn)，最后通過數(shù)學(xué)等統(tǒng)計(jì)方法來估算。 這樣的方法結(jié)合和流程轉(zhuǎn)變， 也更加促進(jìn)我國計(jì)算gdp,以及各個(gè)行業(yè)的基準(zhǔn)價(jià)格、利率、股票價(jià)格等很多經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的規(guī)律和變化。 所以，新發(fā)展的趨勢是經(jīng)常采取經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的結(jié)合，使得現(xiàn)代計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)趨向于把數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)結(jié)合得更緊密。
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    [3]劉芳，桂林。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革的探討[a].都市型高等農(nóng)業(yè)教育教學(xué)改革論文專輯[c],20xx.
    計(jì)量論文心得篇十四
    摘要：本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為對二本經(jīng)管類學(xué)生在教授計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論與思想的同時(shí)，更應(yīng)該結(jié)合實(shí)際以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題能力為首要目標(biāo)，選擇經(jīng)典案例、合適的軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，盡可能做多的實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用并鞏固所學(xué)知識。
    關(guān)鍵詞：二本經(jīng)管類學(xué)生；計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)；教學(xué)
    1引言
    計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在我國發(fā)展時(shí)間較晚，到1998年7月，教育部高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會第一次會議，才確定《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》為高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)門類各專業(yè)的八門共同核心課程之一，自此，才逐漸被各個(gè)高校重視[1]。作為經(jīng)濟(jì)學(xué)科的工具性課程，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中，滿足具體經(jīng)濟(jì)職業(yè)的實(shí)際要求，才是開設(shè)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的根本目標(biāo)，教授好學(xué)生計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)更是經(jīng)管類專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的客觀需要。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)對于二本經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生來說，根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以說一直是比較難的甚至是所學(xué)課程中認(rèn)為最難的一門課。原因有多個(gè)方面，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)的綜合，對高等數(shù)學(xué)、矩陣代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)都具有比較高的要求，可想而知，這對于經(jīng)管類文科背景而且又是普通二本的學(xué)生是多么巨大的挑戰(zhàn)。那怎么才能讓二本經(jīng)濟(jì)類學(xué)生學(xué)好計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)呢？本文在多年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，分析教學(xué)過程中面臨的問題，并對如何根據(jù)實(shí)際情況教好計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行了探索，希望對相關(guān)同仁有一定幫助。
    2計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中主要問題
    筆者剛開始教學(xué)時(shí)也有很多誤區(qū)，當(dāng)時(shí)只想盡量的把知識教授給學(xué)生，每個(gè)過程盡量的給推導(dǎo)證明，但是效果卻很差，進(jìn)度慢，導(dǎo)致學(xué)生把計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的運(yùn)用拋諸腦后，而把主要精力投入到計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)所運(yùn)用的數(shù)學(xué)方法上，從而最后學(xué)生認(rèn)為太難而又沒用。隨后根據(jù)學(xué)生反應(yīng)，筆者進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的不同改變教學(xué)思路，多年下來，也有較明顯的效果。所以，教學(xué)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)首先要了解學(xué)生及所擁有資源，在教學(xué)過程中筆者發(fā)現(xiàn)主要問題如下：
    2.1計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)本身比較難
    計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)理論與公式推導(dǎo)，比較繁瑣，而且沒有很好的經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)，理論與公式根本無法理解，教授過程也比較難。如果老師在教授過程中只注意理論講解、公式推導(dǎo)，學(xué)生只會感覺晦澀難懂，很難跟上，從而缺乏學(xué)習(xí)的動力，大部分會半途而廢。
    2.2學(xué)生基礎(chǔ)比較差
    計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)對學(xué)生的基礎(chǔ)要求比較高，但是二本經(jīng)管類的學(xué)生大部分文科多些，本身數(shù)理基礎(chǔ)相對就差些，而且計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念是經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)的綜合，這三門都較難，如果任何一門學(xué)的不好，以此為基礎(chǔ)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)就更難學(xué)好了。另一方面，本身經(jīng)管類好多課程記憶類比較多，二本的學(xué)生自覺性也差，好多學(xué)生養(yǎng)成了期末靠背，平時(shí)只聽不練的習(xí)慣，而計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)一般安排在大三第一學(xué)期，用此學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)可想而知效果如何。
    2.3學(xué)習(xí)認(rèn)識有偏差
    計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門工具性課程，不像與英語、會計(jì)、金融、保險(xiǎn)、海關(guān)等方面的證書相關(guān)課程那么直接，有些學(xué)生認(rèn)為上課學(xué)的東西將來沒什么用，上課去了也不好好聽，甚至看手機(jī)，做其他作業(yè)、看跟考證書有關(guān)的課程；即使有部分學(xué)生雖然想好好學(xué)，但聽著聽著就感覺難了，跟不上，也就不好好學(xué)了。
    2.4學(xué)習(xí)知識太僵化
    在多年的教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，二本的好多學(xué)生的學(xué)習(xí)思維僵化，一是一，二是二，不會變化，無法靈活運(yùn)用所學(xué)知識，按照老師說的死記硬背，稍微一變，就錯一片。不知是長期學(xué)習(xí)方法的結(jié)果，還是上了大學(xué)之后，一些課程學(xué)習(xí)習(xí)慣或認(rèn)識導(dǎo)致的結(jié)果，用這樣的方法去學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，只能學(xué)到表面，根本無法靈活運(yùn)用。
    2.5教學(xué)課時(shí)少
    除了基礎(chǔ)差、缺乏興趣，學(xué)習(xí)課時(shí)少也是一個(gè)重要原因[2]，現(xiàn)在大多高校上課時(shí)間改為16周，每周課時(shí)，課程學(xué)分不斷減少，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)本身及所學(xué)的基礎(chǔ)課程都是比較難，需要時(shí)間較長的課時(shí)，在只有48課時(shí)情況下[3]，學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論都困難、課時(shí)很緊張，更何況要理論與運(yùn)用共同進(jìn)行呢，最后就可能導(dǎo)致重理論輕實(shí)踐的結(jié)果。但是即使學(xué)生理論學(xué)習(xí)的好，沒有實(shí)踐，理論也很快就忘，到期末學(xué)生就感覺什么都沒學(xué)會。
    3改善計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的思考
    隨著計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的越來越重要，在如何能更好的讓學(xué)生認(rèn)識其重要性，以及相對輕松最好能夠感興趣主動去學(xué)習(xí)的方法上，無疑值得我們老師不斷探索，筆者經(jīng)過教學(xué)，與學(xué)生交流，不斷進(jìn)行實(shí)踐，總結(jié)出幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
    3.1合適的定位
    二本學(xué)生的基礎(chǔ)相對來說有點(diǎn)低，學(xué)習(xí)的自覺性相對也較差，如果想讓他們門門課都學(xué)好除了個(gè)別學(xué)生，有很大難度，而且計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)要求的基礎(chǔ)課程較多，而且門門有難度，這樣怎么辦，讓他們繼續(xù)把所有理論與過程都掌握，這樣顯然行不通，結(jié)果只能是老師辛苦而學(xué)生人人如聽天書。因此，筆者在教學(xué)過程中總結(jié)出，我們不能像對理科的學(xué)生那樣要求他們，也不能按計(jì)量專業(yè)的學(xué)生要求他們，要按照他們的實(shí)際情況，結(jié)合我們的目標(biāo)，我們學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，如果所有理論與計(jì)算原理都掌握那當(dāng)然是好，但是我們最終的要求是會運(yùn)用，對于二本的學(xué)生既然達(dá)不到那樣的效果，那么我們就更應(yīng)該注重我們最終的目的，在有限的學(xué)習(xí)過程中，讓他們掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)思想方法原理，而不重視方法推導(dǎo)[4]，會運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)知識解決實(shí)際問題，達(dá)到計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為工具性課程的目的。這就要求我們盡量少用數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識，讓學(xué)生認(rèn)識到復(fù)雜的計(jì)算有軟件幫助，只要懂得原理，這樣計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)減少了難度，以提高學(xué)生的積極性，減少畏難情緒。
    3.2經(jīng)典的案例
    運(yùn)用，是我們最終的目標(biāo)。學(xué)生掌握了建立模型的步驟并進(jìn)行檢驗(yàn)，但是依然很難運(yùn)用到實(shí)踐中，如何運(yùn)用？這才是我們教授學(xué)生計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的根本目標(biāo)。學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，及相關(guān)專業(yè)的知識掌握的并不是太靈活，即使掌握較好地，讓他們運(yùn)用到實(shí)際中也很困難，這就需要大量的實(shí)際案例結(jié)合到理論教學(xué)中[5]，目前，我國大多數(shù)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教材偏理論，在時(shí)間有限的條件下，這就需要教學(xué)老師，課下下功夫，尋找適合、淺顯易懂、容易操作的案例，讓學(xué)生參與討論，使他們鞏固所學(xué)知識的同時(shí)盡可能了解這門課的意義，為學(xué)生打好計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的入門功底。
    3.3選擇合適的軟件
    如上所說，我們對二本學(xué)生更重視結(jié)果——運(yùn)用，而不是過程，那么復(fù)雜推導(dǎo)、計(jì)算不要求他們，在如此短的時(shí)間內(nèi)，也無法要求，那就需要運(yùn)用輔助工具——軟件，來幫助所有的過程計(jì)算，軟件給出最后結(jié)果，只要學(xué)生掌握了方法原理從而可以對結(jié)果進(jìn)行分析，就達(dá)到了我們教學(xué)的目的，學(xué)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)讓他們感覺也更有意義，而不會因?yàn)閺?fù)雜的計(jì)算失去了興趣，也不會讓學(xué)生認(rèn)為計(jì)算才是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的主角。但是又一個(gè)問題來了，現(xiàn)在大學(xué)課程所給的教學(xué)課時(shí)越來越少，一門課程的教學(xué)時(shí)間已經(jīng)很緊張，再加上一個(gè)軟件學(xué)習(xí)是不是更難？是的，有些軟件確實(shí)很難，要編程，那就要單獨(dú)學(xué)習(xí)，但對于本科學(xué)生的要求本身不是太高，有一個(gè)軟件——eviews，可以解決本科生所有問題，更重要的是，它是傻瓜式的軟件，操作起來也很簡單，一般情況下不需要再編程，在學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的同時(shí)就可以附帶學(xué)習(xí)。
    3.4合適的實(shí)驗(yàn)
    雖然理論教學(xué)課堂上理論加上案例，讓學(xué)生基本理解計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的運(yùn)用，但是距離真正獨(dú)立運(yùn)用還有一定差距，更何況同時(shí)還要學(xué)會軟件運(yùn)用，所以必須安排合適的實(shí)驗(yàn)。每章代表一個(gè)大的知識點(diǎn)，里面會有許多小的知識點(diǎn)，怎么才能更好的鞏固這些，除了適當(dāng)?shù)恼n外練習(xí)，更需要合適的實(shí)驗(yàn)，才能達(dá)到讓學(xué)生運(yùn)用的目的。實(shí)驗(yàn)課上，為了學(xué)習(xí)鞏固課堂知識，同時(shí)學(xué)會軟件運(yùn)用，老師可以先帶領(lǐng)學(xué)生完成老師自選數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，課后再讓他們自找數(shù)據(jù)根據(jù)所要求的知識點(diǎn)結(jié)合自己的專業(yè)特點(diǎn)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這樣會具有明顯的進(jìn)步，也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題所在，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生查找數(shù)據(jù)、獨(dú)立思考的能力。
    3.5培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
    在一學(xué)期只有48課時(shí)的時(shí)間內(nèi)，包括理論又有實(shí)驗(yàn)，想學(xué)完目前我國計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教材所列的內(nèi)容，非常困難，那就需要在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。但在大學(xué)中，比較自覺的學(xué)生，而且有興趣，才會主動去學(xué)，很多都是被動的接受。如何積極引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感覺計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要性，除了課后實(shí)驗(yàn)、練習(xí)外，同時(shí)給學(xué)生分組讓他們課后完成經(jīng)典案例尋找，引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生國外經(jīng)典教材（比如古扎拉蒂《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)精要》、伍德里奇《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論》）的同步學(xué)習(xí)，并用軟件操作訓(xùn)練，作為平時(shí)分的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，起碼讓以后繼續(xù)深造的學(xué)生，自學(xué)完成相關(guān)內(nèi)容，不會感覺困難。
    4結(jié)論
    在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，打好計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，因材施教，不能純粹的理論教學(xué)，也不要妄想學(xué)生能掌握所有的理論，同時(shí)又要相關(guān)的輔助課程作為基礎(chǔ)，要運(yùn)用考試、小組討論、上機(jī)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)手段，運(yùn)用實(shí)際案例講解提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析經(jīng)濟(jì)問題及構(gòu)建模型，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法分析、解決實(shí)際問題的能力。
    參考文獻(xiàn)：
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    計(jì)量論文心得篇十五
    目前計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程在教學(xué)方法、教學(xué)資料、教學(xué)過程等方面更多地側(cè)重于理論知識的傳授，缺乏實(shí)踐和應(yīng)用的教學(xué)環(huán)節(jié)，這不僅僅讓學(xué)生感覺該課程教學(xué)枯燥乏味，教學(xué)效果也很不理想，學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用潛力較差。
    （一）課堂理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用相脫節(jié)
    作為一門方法論的學(xué)科，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)相比其他課程的應(yīng)用性更強(qiáng)，不但強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論、實(shí)踐操作和統(tǒng)計(jì)軟件三者的結(jié)合，更注重對現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題的分析與解決。但目前大多數(shù)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的授課主要以理論方法的講授為重點(diǎn)，缺乏對實(shí)際應(yīng)用和解決實(shí)際問題潛力的培養(yǎng)。例如，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)資料一般包括提出問題、收集數(shù)據(jù)、建立理論模型、參數(shù)估計(jì)、模型的檢驗(yàn)及模型的應(yīng)用，很多老師更多地將講授的重點(diǎn)集中在參數(shù)估計(jì)與各種檢驗(yàn)方法和理論論證上，但對如何提出經(jīng)濟(jì)問題、如何將實(shí)際的經(jīng)濟(jì)問題轉(zhuǎn)化成計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型，估計(jì)出的參數(shù)如何應(yīng)用和進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋等方面卻講授得較少，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中也缺乏這方面的練習(xí)。因此，雖然學(xué)生學(xué)了很多模型檢驗(yàn)和參數(shù)估計(jì)的理論方法，卻無法靈活運(yùn)用這些方法，或者只會使用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件對模型做出估計(jì)而無法進(jìn)行合理的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋，尤其是運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型分析和解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題的潛力有待加強(qiáng)。
    （二）重理論模型的推導(dǎo)
    輕實(shí)際操作計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是以數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)過程中，會利用很多的數(shù)學(xué)方法，但又不完全等同于數(shù)學(xué)，加上目前很多高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的本科生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并不好，如果在教學(xué)過程中將超多的時(shí)間用在數(shù)學(xué)推導(dǎo)上，不但事倍功半還讓學(xué)生對計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)充滿恐懼，不像理科生，數(shù)學(xué)推導(dǎo)對這些學(xué)生來說比較困難，他們也對推導(dǎo)過程不感興趣。比起數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程，經(jīng)濟(jì)管理類的學(xué)生更加愿意理解現(xiàn)成的方法和思想及結(jié)論，因此，教學(xué)過程中如果一味地進(jìn)行數(shù)學(xué)推導(dǎo)，只會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，由于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的交叉學(xué)科，必要的數(shù)學(xué)推導(dǎo)也是難免的，而數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)的目的是為了讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)原理和方法基礎(chǔ)，盡量避免課堂上只進(jìn)行理論推導(dǎo)的枯燥乏味，打擊學(xué)生的用心性。
    （三）缺乏案例教學(xué)，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)不足
    目前各個(gè)大學(xué)使用的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教材，理論體系相對都比較完備，很多教材中也都引入了許多經(jīng)濟(jì)案例分析，但由于案例的設(shè)計(jì)和安排過于理論化而不易讓學(xué)生理解，加上有些學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，無法很好地理論聯(lián)系實(shí)際，更難以運(yùn)用所學(xué)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識對實(shí)際的經(jīng)濟(jì)問題進(jìn)行分析和解釋，加上課時(shí)所限，實(shí)驗(yàn)課程不足，導(dǎo)致部分學(xué)生對計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)失去了興趣，甚至懷疑計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的作用。因此，應(yīng)用型教學(xué)已成為培養(yǎng)適應(yīng)潛力強(qiáng)的實(shí)用人才的重要手段。
    （一）革新教學(xué)方法本科階段的計(jì)量
    經(jīng)濟(jì)學(xué)課程應(yīng)主要以案例教學(xué)和課堂討論為主，理論主要以理解思路和原理，采用啟發(fā)式教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和用心性。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程理論難度較大，尤其是對數(shù)學(xué)的要求比較高，很多學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)功底不好而沒有學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過程中，就應(yīng)從現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)社會生活中搜集經(jīng)濟(jì)案例，以專業(yè)期刊為輔助參考，以問題為導(dǎo)向構(gòu)建教學(xué)模型，引入學(xué)科解釋，便于學(xué)生理解和掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和了解該模型的好處。了解學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，在課堂上就應(yīng)展開討論，同時(shí)根據(jù)相關(guān)問題進(jìn)行提問、解答，找出解決辦法。能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行分組，透過資料調(diào)查、思考，進(jìn)行分組討論。討論過程中，教師要適當(dāng)進(jìn)行提示，并進(jìn)行評價(jià)。這樣能夠?qū)⒁匀藶楸尽⒁陨鸀楸镜囊笊钊氲浇虒W(xué)中，這樣有利于提高學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生參與感。此外，能夠組織專家開展講座、報(bào)告等，運(yùn)用多種形式的教學(xué)方式。
    （二）革新教學(xué)手段計(jì)算機(jī)的應(yīng)用
    對計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展起到了巨大的推動作用，尤其是非經(jīng)典計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)。建立與應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)的模型，需要超多的數(shù)據(jù)存取，并有繁雜運(yùn)算過程，但如果使用傳統(tǒng)的計(jì)算方式運(yùn)算，既耗費(fèi)時(shí)間和人力，又沒有效率。很多模型的建立和運(yùn)算都需要輔助于計(jì)算機(jī)來完成，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用也是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)手段革新的主要方面。在教學(xué)中知識的講授與計(jì)算機(jī)應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生掌握一兩個(gè)軟件的應(yīng)用就十分重要，除了理論課程以外，應(yīng)合理安排學(xué)生的上機(jī)操作時(shí)間，熟練掌握應(yīng)用軟件，學(xué)生透過上機(jī)訓(xùn)練，能夠更加清楚直觀地了解各個(gè)模型與公式，領(lǐng)會運(yùn)算結(jié)果的概念并決定運(yùn)算結(jié)果是否合理。此外，還需利用便捷的網(wǎng)絡(luò)，將教學(xué)的大綱、計(jì)劃、應(yīng)用軟件等教學(xué)必需資料放于網(wǎng)上，將各個(gè)教師的聯(lián)系方式放于網(wǎng)上，以便學(xué)生能夠不受時(shí)間和空間限制地學(xué)習(xí)，并且有利于師生間的及時(shí)交流和互動，提高學(xué)科的教學(xué)效果。
    （三）革新考核方式本科階段的計(jì)量
    經(jīng)濟(jì)學(xué)課程就應(yīng)以應(yīng)用為主，傳統(tǒng)的考試模式以測驗(yàn)和理論考試為主，很少進(jìn)行案例分析、隨堂討論、上機(jī)實(shí)驗(yàn)等方式，這就削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動性，在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行的案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等需要透過考核方式的革新來進(jìn)行測試，以便掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和應(yīng)用潛力。根據(jù)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程特點(diǎn)和教學(xué)模式，現(xiàn)將考核方式改為課堂測試，側(cè)重于基本知識的掌握狀況；上機(jī)實(shí)驗(yàn)，側(cè)重于軟件應(yīng)用和模型參數(shù)估計(jì)；課程論文寫作，側(cè)重于理論與實(shí)踐結(jié)合潛力；理論考試相結(jié)合，課堂測試應(yīng)包括隨堂討論、問題探討等，上機(jī)實(shí)驗(yàn)主要考核學(xué)生對軟件的掌握和應(yīng)用潛力，課程論文寫作是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用的核心部分，最終將測試定為平時(shí)測試、上機(jī)實(shí)驗(yàn)、課程論文和理論考試四部分，并進(jìn)行加權(quán)綜合評定。這樣將課程評價(jià)的激勵與引導(dǎo)作用真正激發(fā)出來，不僅僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握狀況，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時(shí)，教師能夠憑借課程評價(jià)中得到的學(xué)生的反饋資料來改善當(dāng)前教學(xué)中的問題，用心優(yōu)化教學(xué)方式與教學(xué)資料。
    （四）革新學(xué)生學(xué)習(xí)途徑
    隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們獲取信息的途徑不斷增強(qiáng)，但同時(shí)也加大了信息篩選的成本，為了給學(xué)生帶給一個(gè)有效便捷的學(xué)習(xí)途徑，就需要針對計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程特點(diǎn)建設(shè)相適應(yīng)的案例集或案例庫。其中有幾方面需要引起關(guān)注：
    （2）所選取的案例需體現(xiàn)出計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)科的含義、方法及原理；
    （3）所選取的案例需具有時(shí)代前沿性和廣泛性。選取不同類型的案例能夠吸引不同的學(xué)生，同時(shí)還體現(xiàn)出了學(xué)科用途的廣泛性；案例跟隨時(shí)代經(jīng)濟(jì)不斷變化，這也體現(xiàn)出了學(xué)科的適用性，更加調(diào)動起學(xué)生的情緒，培養(yǎng)其求索精神。教師需要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的興趣，讓學(xué)生主動探索，自發(fā)學(xué)習(xí)，將內(nèi)在的無限創(chuàng)造力激發(fā)出來，將生硬難懂的理論轉(zhuǎn)化為簡單易懂的案例問題分析，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師們透過實(shí)踐不斷地探索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，對教學(xué)方法和教學(xué)工作進(jìn)行改革。如增加啟發(fā)式教學(xué)的比重，采用雙向討論的方法進(jìn)行教學(xué)，透過列舉事實(shí)來具體分析，啟發(fā)學(xué)生開拓思維模式。建立多元化的教學(xué)體系，增加多媒體教學(xué)分析，增加實(shí)驗(yàn)比重，同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐，以此提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的潛力，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和水平。
    計(jì)量論文心得篇十六
    計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)既是一門獨(dú)立的學(xué)科，也是一種學(xué)派，也同時(shí)是現(xiàn)代很多學(xué)科的基礎(chǔ)工具。無論是在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、管理領(lǐng)域還是國際化金融領(lǐng)域，都逐漸顯示出越來越重要的戰(zhàn)略地位和應(yīng)用作用，同時(shí)，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)家也非常受各方面專家的尊敬。因此，對計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)未來的發(fā)展趨勢進(jìn)行研究與思考是非常有必要的。本論就以此為初衷，對計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科理論與實(shí)踐的未來發(fā)展趨勢進(jìn)行幾點(diǎn)思考，對其未來發(fā)展趨勢有一定的把握，旨在對計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展有更深刻的認(rèn)識。
    1計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科內(nèi)涵以及發(fā)展歷史
    1.1計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科內(nèi)涵
    計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科內(nèi)涵是一門專業(yè)研究經(jīng)濟(jì)相關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)學(xué)特征、經(jīng)濟(jì)數(shù)量模型和經(jīng)濟(jì)關(guān)系變動的經(jīng)濟(jì)學(xué)科，具有很重要的經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科可以說不僅僅是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，也是一種學(xué)派，也同時(shí)是很多其他各類學(xué)科的基礎(chǔ)工具和分支內(nèi)容。它能夠通過將經(jīng)濟(jì)理論數(shù)量具體化等方式，通過經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)模型和方法的不斷鉆研，更深刻地把握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和客觀規(guī)律，更好地根據(jù)規(guī)律來研究很多的經(jīng)濟(jì)和社會問題，為社會宏觀、微觀經(jīng)濟(jì)問題都可以提供經(jīng)濟(jì)方面的智力支持。
    1.2計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的發(fā)展歷史
    相較于國際上的大國，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在我國的開發(fā)與應(yīng)用比較晚。近30年我國才比較廣泛應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，在我國的發(fā)展經(jīng)歷了從我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制制度到社會主義市場經(jīng)濟(jì)制度過渡的階段。我國的統(tǒng)計(jì)制度也在這段時(shí)間經(jīng)歷了從物質(zhì)平衡表體系到國民經(jīng)濟(jì)核算體系的過渡轉(zhuǎn)變。在20世界90年代初期，恩格爾的arch模型作為“現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿”被推廣到我國，結(jié)合我國對經(jīng)濟(jì)的重視，對我國計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展和未來趨勢走向有很大的影響，也對其學(xué)科的不斷可持續(xù)發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。最近幾年來，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在我國逐漸普及以及被重視，關(guān)于其的應(yīng)用以及學(xué)科研究文獻(xiàn)已經(jīng)比較廣泛和常見。例如，經(jīng)濟(jì)時(shí)間序列、波普理論、var模型、cc模型、lse模型等計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型也成為了我國經(jīng)濟(jì)研究領(lǐng)域最為廣泛的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)建模方法。同時(shí)，也有學(xué)者開始使用國際先進(jìn)的dsge模型，并在我國很多應(yīng)用研究領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，取得了一定的成果[2].
    2計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展趨勢的幾點(diǎn)思考
    2.1計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)越來越受寵諾貝爾獎
    自諾貝爾獎設(shè)立以來，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎就是全球最受矚目的經(jīng)濟(jì)學(xué)大型獎項(xiàng)，因此，直至今日，諾貝爾獎可以說仍然是眾多經(jīng)濟(jì)學(xué)家們終生不斷奮斗的最大動力和目標(biāo)。第1屆諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎就授予了“計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的奠基人”---弗里希，還有荷蘭“計(jì)量經(jīng)濟(jì)模式的.建造者”---丁伯根。多年來，很多計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)家也都不斷獲得具有最高榮譽(yù)稱號的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎。在近幾年，諾貝爾獎又開始趨向于授予計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支學(xué)科有成就的學(xué)者，鼓勵其對橫截面數(shù)據(jù)方法的杰出貢獻(xiàn)。這些接連不斷的獎勵，說明計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)越來越受寵諾貝爾獎，該獎項(xiàng)也正在不斷注重經(jīng)濟(jì)技術(shù)方向的應(yīng)用以及向現(xiàn)代化不斷創(chuàng)新，該經(jīng)濟(jì)學(xué)科的發(fā)展情況越來越得到全球范圍內(nèi)的廣泛認(rèn)可[3].
    2.2該學(xué)科更多的應(yīng)用在全球各國的金融領(lǐng)域
    目前，很多計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的模型和方法已經(jīng)被應(yīng)用與世界各大國中央銀行以及金融市場方面的基礎(chǔ)學(xué)科內(nèi)容，尤其是在一些金融比較發(fā)達(dá)國家的評估投資組合中，在金融系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)這個(gè)方向具有非常高的價(jià)值和實(shí)際意義。許多計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)家和金融學(xué)家都逐漸應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的模型來詮釋很多金融市場活動規(guī)律。在金融市場上，經(jīng)濟(jì)變量具有一定的變動性，這些變量會隨著時(shí)間而發(fā)生一定的波動，隨機(jī)出現(xiàn)一些經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)際意義。最常見的將其應(yīng)用在全球的股票市場中來詮釋很多方法、規(guī)律。例如，假設(shè)人們對股價(jià)的評估是比較理性的，則可以得出一個(gè)企業(yè)股票的價(jià)格應(yīng)該等于其在未來某時(shí)間的預(yù)期股息的現(xiàn)值。再比如，恩格爾發(fā)明的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)arch模型，這個(gè)模型能夠非常有效地對金融經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)在不同時(shí)期時(shí)間的金融規(guī)律變化比較精確的估算出來。這個(gè)模型可以對金融投資等收益的風(fēng)險(xiǎn)和價(jià)格，通過不確定性的度量，采用一定經(jīng)濟(jì)學(xué)模型以及經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)來闡述，并可以進(jìn)行進(jìn)一步的深入剖析。這些都說明，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)越來越多的應(yīng)用在各國金融領(lǐng)域。
    2.3現(xiàn)代計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)趨向于把數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)結(jié)合得更緊密
    近年來，由于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中的面板數(shù)據(jù)（paneldata）等研究越來越豐富，經(jīng)濟(jì)學(xué)者逐漸利用數(shù)學(xué)等計(jì)數(shù)方法將經(jīng)濟(jì)學(xué)科的理論知識體系變?yōu)橐欢ǖ姆匠毯拖到y(tǒng)來更形象的表現(xiàn)，最后通過數(shù)學(xué)等統(tǒng)計(jì)方法來估算。這樣的方法結(jié)合和流程轉(zhuǎn)變，也更加促進(jìn)我國計(jì)算gdp,以及各個(gè)行業(yè)的基準(zhǔn)價(jià)格、利率、股票價(jià)格等很多經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的規(guī)律和變化。所以，新發(fā)展的趨勢是經(jīng)常采取經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的結(jié)合，使得現(xiàn)代計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)趨向于把數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)結(jié)合得更緊密。
    參考文獻(xiàn)
    [1]苗麗娜。關(guān)于《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》本科教學(xué)改革的思考[j].隴東學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx（4）。
    [2]戴麗娜。關(guān)于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革的思考[j].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx（1）。
    [3]劉芳，桂林。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革的探討[a].都市型高等農(nóng)業(yè)教育教學(xué)改革論文專輯[c],20xx.
    計(jì)量論文心得篇十七
    以經(jīng)濟(jì)學(xué)理論為基石并結(jié)合統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)而產(chǎn)生的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)從其誕生到現(xiàn)今短短幾十年所發(fā)展完善的一系列實(shí)證研究方法，被廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)與管理類各學(xué)科理論與實(shí)際的研究中，成為指導(dǎo)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的重要理論和實(shí)證工具。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)自身的特性決定了其理論教學(xué)具有強(qiáng)烈的專業(yè)性、針對性。在理論教學(xué)中，包含著建立在經(jīng)濟(jì)學(xué)理論上的大量數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)，各類統(tǒng)計(jì)量的選取與設(shè)定，繁雜的數(shù)據(jù)演算，復(fù)雜的模型參數(shù)計(jì)算與檢驗(yàn)。但當(dāng)在實(shí)際中面對著大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行參數(shù)估計(jì)時(shí)，理論教學(xué)方法所提出的一系列理論算法便很難解決冗雜的數(shù)據(jù)運(yùn)算問題，限制了學(xué)生實(shí)際分析解決問題的能力。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，各類經(jīng)濟(jì)計(jì)量統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)運(yùn)而生，為以理論課程為指導(dǎo)的實(shí)踐課程的開展提供了硬件支持。而伴隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及高等教育與科研體制改革的不斷深入，社會對新世紀(jì)人才的實(shí)踐動手分析解決問題的能力提出了更高的要求。
    一、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題
    （一）尚未充分認(rèn)識計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性和必要性
    計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)自身集經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)三大學(xué)科于一身，有著其專業(yè)性和一定的難度，內(nèi)容偏向于數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法和推導(dǎo)的介紹與講授，其核心便是使學(xué)生掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)所倡導(dǎo)的建模、參數(shù)估計(jì)、檢驗(yàn)等一系列方法的具體過程。但是這會使廣大低年級本科學(xué)生感覺其內(nèi)容深奧、晦澀難懂，在實(shí)際解決問題時(shí)不知從何處下手應(yīng)用所學(xué)知識，極大影響其對這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與熱情。在實(shí)際教學(xué)中，對于能夠解決這一問題的實(shí)驗(yàn)教學(xué)卻缺乏重視，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的只是為了驗(yàn)證理論教學(xué)中的方法與結(jié)論或者只是單純的軟件使用方法介紹。筆者認(rèn)為計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是將復(fù)雜的理論、繁瑣的數(shù)學(xué)推導(dǎo)、高深的統(tǒng)計(jì)量具體化、形象化；在實(shí)際操作和解決實(shí)踐問題的過程中將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“為什么”變?yōu)椤笆鞘裁础⒃趺崔k”的問題。培養(yǎng)學(xué)生用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法逐步解決問題的思維，讓學(xué)生在實(shí)踐中去掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)從建模、數(shù)據(jù)收集整理、參數(shù)估計(jì)、檢驗(yàn)、模型修正、預(yù)測直到政策評價(jià)的完整意義、結(jié)構(gòu)和步驟。在此過程中，加深學(xué)生對理論知識的認(rèn)識，用具體形象的結(jié)果掌握一系列方法，解決實(shí)際問題，完成理論計(jì)量和應(yīng)用計(jì)量的完美結(jié)合。因此，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)絕不僅僅是理論教學(xué)的補(bǔ)充，理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相輔相成，缺一不可。
    （二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式僵化，難以滿足不同層次需要
    1、教學(xué)模式僵化。目前，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式主要是以驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式為主，通常采用先講授后實(shí)驗(yàn)與邊講授邊實(shí)驗(yàn)兩種教學(xué)方法。對于先講授后實(shí)驗(yàn)這一方式，徐占東等學(xué)者認(rèn)為：這種教學(xué)方式致使學(xué)生的理論和實(shí)踐脫節(jié)，無法及時(shí)消化所學(xué)的理論和方法；對于后一種方法，盡管能夠使學(xué)生將理論聯(lián)系實(shí)際。但是與第一種教學(xué)方法一樣，它們均采用講授、驗(yàn)證式的教學(xué)方法，“填鴨式”的向?qū)W生展示軟件如何操作，驗(yàn)證書本內(nèi)容，從而使學(xué)生被動地接受相應(yīng)內(nèi)容，亦步亦趨地模仿教師所展示的內(nèi)容。
    2、教學(xué)手段、媒介單一。在應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)際處理數(shù)據(jù)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，計(jì)量軟件的運(yùn)用是計(jì)量分析的基石。eviews、stata、spss、sas等各種計(jì)量軟件在處理不同的問題時(shí)發(fā)揮著巨大的作用。然而，在當(dāng)前的計(jì)量經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，往往只會粗略的講解一種軟件的使用，軟件使用的目的僅僅是為了應(yīng)用一些命令來完成預(yù)想的結(jié)論。學(xué)生對于軟件的知識極為有限。國內(nèi)大量計(jì)量實(shí)驗(yàn)教學(xué)均使用eviews作為教學(xué)軟件，當(dāng)面對著大量的截面數(shù)據(jù)或者是面板數(shù)據(jù)時(shí)，其在估計(jì)、驗(yàn)證、作圖方面的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如stata。而在處理巨大的金融數(shù)據(jù)時(shí)，sas的功能便會凸顯。因此，提綱挈領(lǐng)的向?qū)W生介紹各類軟件，給出相應(yīng)的參考資料和網(wǎng)站，介紹各類軟件基本運(yùn)用，可以進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐能力和動手能力。
    3、層次模糊，難以滿足不同水平學(xué)生需求。無論是面對專業(yè)知識較為薄弱的本科生還有已經(jīng)具備一定積累的研究生，計(jì)量經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)均采用相似的教學(xué)方式和教學(xué)思維。對于功底相對薄弱的本科生，實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的是讓他們從另一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，并逐漸掌握其實(shí)際應(yīng)用。而對于已經(jīng)掌握基礎(chǔ)知識的學(xué)生，他們更希望能熟練運(yùn)用軟件來解決他們所思考，所面對的問題。對于更高層次的研究生，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的和模式更應(yīng)該有所差異，此時(shí)的教師只是一個(gè)指導(dǎo)者和解疑者，實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的是讓他們通過實(shí)際操作去發(fā)現(xiàn)新問題，得到新啟示，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮其自主性。
    4、實(shí)驗(yàn)課程評價(jià)機(jī)制不完善。作為理論課程補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)課程，對學(xué)生考核往往是通過其上交幾份實(shí)驗(yàn)報(bào)告為基礎(chǔ)。然而我們目前要求學(xué)生上交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，往往是以教材上已有案例為基礎(chǔ)，加之老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上一步步演示如何操作得到結(jié)果而生成的報(bào)告，學(xué)生只需簡單的模仿，甚至是抄襲，背離實(shí)驗(yàn)教學(xué)初衷。
    （三）專業(yè)針對性過強(qiáng)，限制了跨學(xué)科復(fù)合性人才的培養(yǎng)
    盡管計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)誕生初始是為了對經(jīng)濟(jì)變量之間的關(guān)系進(jìn)行數(shù)量的說明和預(yù)測。但是七十多年來，理論計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展所產(chǎn)生的一系列研究應(yīng)用方法：諸如ols參數(shù)估計(jì)法、回歸法、方差分析法等已經(jīng)被廣大社會學(xué)科所采用。以諾斯為主的經(jīng)濟(jì)學(xué)家更是將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法應(yīng)用于歷史，發(fā)展成為“歷史計(jì)量學(xué)”并摘得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎的桂冠?，F(xiàn)代學(xué)科的發(fā)展，各學(xué)科的融合性大大加強(qiáng)，而計(jì)量實(shí)驗(yàn)教學(xué)對象仍主要針對經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)專業(yè)學(xué)生，所分析和驗(yàn)證出發(fā)點(diǎn)均是常規(guī)的宏微觀經(jīng)濟(jì)問題。不僅限制了其他專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法解決本專業(yè)所遇到問題了途徑，也禁錮了經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生跨專業(yè)研究問題的思維。只有走出傳統(tǒng)“計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)”理論思維的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能滿足“寬口徑、創(chuàng)造性”的復(fù)合型人才的培養(yǎng)要求。
    （四）實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟硬件條件亟待改善
    由于長期以來對包括計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在內(nèi)的經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視不夠，實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資不足，缺少計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)功底扎實(shí)并掌握各類軟件應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)教師，實(shí)驗(yàn)課課時(shí)過少。近年來，各大高校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心蓬勃發(fā)展，各類軟件安裝完善，但由于種種限制，學(xué)生缺乏充分利用已有設(shè)備的機(jī)會。
    二、國外實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)
    歐美等發(fā)達(dá)國家一直認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)是理論創(chuàng)新的源頭，堅(jiān)持以學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)為中心，針對不同層次，不同要求的學(xué)生采取不同教學(xué)方式，提供優(yōu)良的軟硬件基礎(chǔ)，保障學(xué)生充分展示自主學(xué)習(xí)的能力。
    （一）不斷更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，與最新經(jīng)濟(jì)社會問題保持一致
    美國的高校和教師都十分注重將最新的實(shí)驗(yàn)軟件，前沿的相關(guān)問題和最新的方法引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中。他們不斷更新和變化各種案例，收集各種各樣的數(shù)據(jù)，采用各類計(jì)量統(tǒng)計(jì)軟件，分析解決各類經(jīng)濟(jì)社會問題，使學(xué)生在掌握應(yīng)用方法的基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)世界保持一致。
    （二）高度注重實(shí)驗(yàn)的層次性
    在美國，各高校針對不同層次的學(xué)生制定出不同水平的教學(xué)大綱，實(shí)驗(yàn)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)各不相同，但其最終落腳點(diǎn)均是使學(xué)生掌握相應(yīng)課程的基礎(chǔ)概念，操作方法并最終獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，解決實(shí)際問題。
    （三）堅(jiān)持以學(xué)生為中心教師為主導(dǎo)
    美國高校將實(shí)驗(yàn)課作為必修課程開設(shè)，教師主要角色是一個(gè)引導(dǎo)者，指導(dǎo)學(xué)生剖析問題，給學(xué)生留下啟發(fā)性的問題和專題實(shí)驗(yàn)供學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。向?qū)W生提供充足的參考資料和網(wǎng)站，供他們自主學(xué)習(xí)與探索。
    三、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索
    目前，我國計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中問題重重，跟歐美等發(fā)達(dá)國家相比，無論在實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念和方式上都存在著相當(dāng)?shù)牟罹唷Ｒ虼?，?jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革勢在必行。讓計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)沖出理論教學(xué)的包圍，探索一條開放式的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)途徑，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)跨專業(yè)、具有創(chuàng)新性的實(shí)踐型人才。
    （一）走出計(jì)量理論桎梏，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)計(jì)量分析思維與能力
    在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，無論是老師還是學(xué)生都應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。在課程設(shè)置上應(yīng)該加大實(shí)驗(yàn)課程比重，采取必修和選修相結(jié)合的方式保障學(xué)生和老師參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室應(yīng)保障對學(xué)生的開放，讓他們能充分利用實(shí)驗(yàn)室資源。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中拋開繁瑣的理論證明和推導(dǎo)步驟，應(yīng)該向?qū)W生展示一幅計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的整體框架，培養(yǎng)他們從問題產(chǎn)生、模型建立、數(shù)據(jù)收集整理、回歸分析等一系列利用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法分析解決問題的思維，掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)分析和解決實(shí)際問題的方法步驟。在建立模型、收集整理數(shù)據(jù)等產(chǎn)生問題給出必要的解答和協(xié)助。教師更應(yīng)該收集最新的前沿問題案例以及經(jīng)典案例，通過案例的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中完成理論和應(yīng)用知識的架構(gòu)與結(jié)合，觸類旁通掌握各類計(jì)量軟件。
    （二）跨越“計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)”，進(jìn)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)
    隨著各學(xué)科融合的加深，社會對復(fù)合型人才需求的劇增。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需跨越其“經(jīng)濟(jì)計(jì)量”基礎(chǔ)，進(jìn)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，彌補(bǔ)不同專業(yè)背景間的斷鏈現(xiàn)象，讓更多人更多學(xué)科融合到計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。眼下大量社會科學(xué)研究已經(jīng)開始采用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)證研究方法：無論是對統(tǒng)計(jì)學(xué)有一定要求的社會學(xué)研究，還是看似毫無關(guān)系的歷史學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)等研究上，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)證研究方法在進(jìn)行因果關(guān)系研究和預(yù)測上都已被廣泛使用并以事實(shí)證明其相關(guān)性。然而，由于這些學(xué)科的學(xué)生在數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)和經(jīng)濟(jì)理論上的欠缺，并且我們不可能采用經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的教學(xué)方式向其論證和解釋方法的內(nèi)在含義。因此，面向不同專業(yè)學(xué)生以不同形式開設(shè)開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，讓學(xué)生選擇感興趣的實(shí)踐項(xiàng)目，在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓其在實(shí)驗(yàn)過程中不斷發(fā)現(xiàn)自己的欠缺，在其有需求時(shí)給出指導(dǎo)和講解。通過這種跨越計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，拓展學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其動手能力與創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的交叉融合，擴(kuò)大計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的影響力和輻射力。
    （三）提高教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)專業(yè)素質(zhì)
    國外相關(guān)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師專業(yè)素質(zhì)高低對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果有著重要的影響。負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的老師只有自身充分掌握了專業(yè)基礎(chǔ)知識，熟悉了各種軟件的操作使用，不斷探索新的教學(xué)方法、模式和手段，跟上現(xiàn)實(shí)問題的步伐。
    （四）探索型實(shí)驗(yàn)的考核方式，調(diào)動自主學(xué)習(xí)能力
    改變原有的驗(yàn)證型的考核方式，不給學(xué)生任何話題限制。讓學(xué)生以小組為單位自由選擇現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行探索，通過群體的討論，共同協(xié)作與交流，完整地完成計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)分析步驟。促進(jìn)他們主動去收集、閱讀相關(guān)資料，嘗試使用各類軟件解決問題，在討論中加深對理論知識和應(yīng)用的掌握，發(fā)揮學(xué)生自身能動性和創(chuàng)造性。
    四、結(jié)束語
    現(xiàn)代研究方法和社會的發(fā)展要求眾多學(xué)科的人才均或多或少掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)證研究方法和相應(yīng)軟件的使用。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)正是這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要途徑，開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生自主性的探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，不禁錮于“計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)”專業(yè)理論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)思維，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，變“學(xué)為主”，是培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的跨學(xué)科、寬口徑的實(shí)踐型、創(chuàng)新型專業(yè)人才的必由之路。
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    ＊本文為武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究與建設(shè)項(xiàng)目；項(xiàng)目編號：e19。
    計(jì)量論文心得篇十八
    目前計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)成為很多高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的必修課程之一，但從教學(xué)的角度來看，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)仍然是一門難教難改的課程，其原因是在教學(xué)實(shí)踐中不僅需要突出對理論知識的理解和把握，還需要重點(diǎn)培養(yǎng)對現(xiàn)實(shí)中經(jīng)濟(jì)問題的解決能力。因此，從教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等方面對計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)模式加以改革與創(chuàng)新，以提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
    一、關(guān)于應(yīng)用型的教學(xué)模式
    關(guān)于教學(xué)模式的含義由來已久，但將教學(xué)模式作為教育研究的一個(gè)真正的獨(dú)立范疇，主要是從喬伊斯和威爾等人的研究開始的。目前有關(guān)教學(xué)模式意義的界定比較多，喬伊斯和威爾等人在其《教學(xué)模式》的著作中定義：“教學(xué)模式是構(gòu)成課程在選擇教材、指導(dǎo)在教室和其他環(huán)境中教學(xué)活動的一種計(jì)劃或范型?！倍煨÷慕缍ㄊ牵骸敖虒W(xué)模式是指在一定的教育理念的支配下，對在教育實(shí)踐中逐步形成的、相對穩(wěn)定的、較系統(tǒng)而具有典型意義的教育體驗(yàn)，加以一定的抽象化、結(jié)構(gòu)化的把握所形成的特殊理論模式。”
    上述各種關(guān)于教學(xué)模式的定義分別從不同的角度揭示了教學(xué)模式的具體含義，從定義來看不盡相同。由此可見，一項(xiàng)或者某一課程的教學(xué)模式至少具備以下特點(diǎn)：(1)需要一定的理論作指導(dǎo);(2)需要詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，并加以實(shí)施和完成;(3)教學(xué)模式在形式上具有一定的活動程序和方法策略?？傊粋€(gè)完整的教學(xué)模式應(yīng)該包含主題、目標(biāo)、條件、程序和評價(jià)等五個(gè)要素。這些要素所處的地位與發(fā)揮的作用不同，功能也就具有差異性，它們之間既有區(qū)別，又相互聯(lián)系，相互蘊(yùn)含、相互制約，共同構(gòu)成了一個(gè)完整的教學(xué)模式。
    計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用型教學(xué)模式就是以計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論應(yīng)用為目的，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原理、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)組織形式等方面形成系統(tǒng)化的理論模式，并將理論知識應(yīng)用于解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題的實(shí)踐中。因此，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式的改革就是要打破以“教”為主的傳統(tǒng)模式，轉(zhuǎn)向以學(xué)生的“學(xué)”為主導(dǎo)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生能夠利用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題的能力。
    二、關(guān)于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中存在的問題
    目前計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等方面更多地側(cè)重于理論知識的傳授，缺乏實(shí)踐和應(yīng)用的教學(xué)環(huán)節(jié)，這不僅讓學(xué)生感覺該課程教學(xué)枯燥乏味，教學(xué)效果也很不理想，學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力較差。
    (一)課堂理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用相脫節(jié)
    作為一門方法論的學(xué)科，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)相比其他課程的應(yīng)用性更強(qiáng)，不但強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論、實(shí)踐操作和統(tǒng)計(jì)軟件三者的結(jié)合，更注重對現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題的分析與解決。但目前大多數(shù)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的授課主要以理論方法的講授為重點(diǎn)，缺乏對實(shí)際應(yīng)用和解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。例如，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容一般包括提出問題、收集數(shù)據(jù)、建立理論模型、參數(shù)估計(jì)、模型的檢驗(yàn)及模型的應(yīng)用，很多老師更多地將講授的重點(diǎn)集中在參數(shù)估計(jì)與各種檢驗(yàn)方法和理論論證上，但對如何提出經(jīng)濟(jì)問題、如何將實(shí)際的經(jīng)濟(jì)問題轉(zhuǎn)化成計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型，估計(jì)出的參數(shù)如何應(yīng)用和進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋等方面卻講授得較少，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中也缺乏這方面的練習(xí)。
    因此，雖然學(xué)生學(xué)了很多模型檢驗(yàn)和參數(shù)估計(jì)的理論方法，卻無法靈活運(yùn)用這些方法，或者只會使用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件對模型做出估計(jì)而無法進(jìn)行合理的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋，尤其是運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型分析和解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題的能力有待加強(qiáng)。
    (二)重理論模型的推導(dǎo)，輕實(shí)際操作
    計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是以數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)過程中，會利用很多的數(shù)學(xué)方法，但又不完全等同于數(shù)學(xué)，加上目前很多高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的本科生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并不好，如果在教學(xué)過程中將大量的時(shí)間用在數(shù)學(xué)推導(dǎo)上，不但事倍功半還讓學(xué)生對計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)充滿恐懼，不像理科生，數(shù)學(xué)推導(dǎo)對這些學(xué)生來說比較困難，他們也對推導(dǎo)過程不感興趣。比起數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程，經(jīng)濟(jì)管理類的學(xué)生更加愿意接受現(xiàn)成的方法和思想及結(jié)論，因此，教學(xué)過程中如果一味地進(jìn)行數(shù)學(xué)推導(dǎo)，只會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，由于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的交叉學(xué)科，必要的數(shù)學(xué)推導(dǎo)也是難免的，而數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)的目的是為了讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)原理和方法基礎(chǔ)，盡量避免課堂上只進(jìn)行理論推導(dǎo)的枯燥乏味，打擊學(xué)生的積極性。
    (三)缺乏案例教學(xué)，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)不足
    目前各個(gè)大學(xué)使用的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教材，理論體系相對都比較完備，很多教材中也都引入了許多經(jīng)濟(jì)案例分析，但由于案例的設(shè)計(jì)和安排過于理論化而不易讓學(xué)生接受，加上有些學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，無法很好地理論聯(lián)系實(shí)際，更難以運(yùn)用所學(xué)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識對實(shí)際的經(jīng)濟(jì)問題進(jìn)行分析和解釋，加上課時(shí)所限，實(shí)驗(yàn)課程不足，導(dǎo)致部分學(xué)生對計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)失去了興趣，甚至懷疑計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的作用。因此，應(yīng)用型教學(xué)已成為培養(yǎng)適應(yīng)能力強(qiáng)的實(shí)用人才的重要手段。
    三、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法的改革措施
    (一)革新教學(xué)方法
    本科階段的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程應(yīng)主要以案例教學(xué)和課堂討論為主，理論主要以理解思路和原理，采用啟發(fā)式教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程理論難度較大，尤其是對數(shù)學(xué)的要求比較高，很多學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)功底不好而沒有學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過程中，應(yīng)該從現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)社會生活中搜集經(jīng)濟(jì)案例，以專業(yè)期刊為輔助參考，以問題為導(dǎo)向構(gòu)建教學(xué)模型，引入學(xué)科解釋，便于學(xué)生理解和掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和了解該模型的意義。了解學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，在課堂上應(yīng)該展開討論，同時(shí)根據(jù)相關(guān)問題進(jìn)行提問、解答，找出解決辦法?？梢詫W(xué)生進(jìn)行分組，通過資料調(diào)查、思考，進(jìn)行分組討論。討論過程中，教師要適當(dāng)進(jìn)行提示，并進(jìn)行評價(jià)。這樣可以將以人為本、以生為本的要求深入到教學(xué)中，這樣有利于提高學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生參與感。此外，可以組織專家開展講座、報(bào)告等，運(yùn)用多種形式的教學(xué)方式。
    (二)革新教學(xué)手段
    計(jì)算機(jī)的應(yīng)用對計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展起到了巨大的推動作用，尤其是非經(jīng)典計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)。建立與應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)的模型，需要大量的數(shù)據(jù)存取，并有繁雜運(yùn)算過程，但如果使用傳統(tǒng)的計(jì)算方式運(yùn)算，既耗費(fèi)時(shí)間和人力，又沒有效率。很多模型的建立和運(yùn)算都需要輔助于計(jì)算機(jī)來完成，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用也是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)手段革新的主要方面。在教學(xué)中知識的講授與計(jì)算機(jī)應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生掌握一兩個(gè)軟件的應(yīng)用就十分重要，除了理論課程以外，應(yīng)合理安排學(xué)生的上機(jī)操作時(shí)間，熟練掌握應(yīng)用軟件，學(xué)生通過上機(jī)訓(xùn)練，能夠更加清楚直觀地了解各個(gè)模型與公式，領(lǐng)會運(yùn)算結(jié)果的概念并判斷運(yùn)算結(jié)果是否合理。此外，還需利用便捷的網(wǎng)絡(luò)，將教學(xué)的大綱、計(jì)劃、應(yīng)用軟件等教學(xué)必需資料放于網(wǎng)上，將各個(gè)教師的聯(lián)系方式放于網(wǎng)上，以便學(xué)生能夠不受時(shí)間和空間限制地學(xué)習(xí)，并且有利于師生間的及時(shí)交流和互動，提高學(xué)科的教學(xué)效果。
    (三)革新考核方式
    本科階段的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程應(yīng)該以應(yīng)用為主，傳統(tǒng)的考試模式以測驗(yàn)和理論考試為主，很少進(jìn)行案例分析、隨堂討論、上機(jī)實(shí)驗(yàn)等方式，這就削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行的案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等需要通過考核方式的革新來進(jìn)行測試，以便掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和應(yīng)用能力。根據(jù)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程特點(diǎn)和教學(xué)模式，現(xiàn)將考核方式改為課堂測試，側(cè)重于基本知識的掌握情況;上機(jī)實(shí)驗(yàn)，側(cè)重于軟件應(yīng)用和模型參數(shù)估計(jì);課程論文寫作，側(cè)重于理論與實(shí)踐結(jié)合能力;理論考試相結(jié)合，課堂測試應(yīng)包括隨堂討論、問題探討等，上機(jī)實(shí)驗(yàn)主要考核學(xué)生對軟件的掌握和應(yīng)用能力，課程論文寫作是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用的核心部分，最終將測試定為平時(shí)測試、上機(jī)實(shí)驗(yàn)、課程論文和理論考試四部分，并進(jìn)行加權(quán)綜合評定。這樣將課程評價(jià)的激勵與引導(dǎo)作用真正激發(fā)出來，不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握情況，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時(shí)，教師可以憑借課程評價(jià)中得到的學(xué)生的反饋內(nèi)容來改善當(dāng)前教學(xué)中的問題，積極優(yōu)化教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容。
    (四)革新學(xué)生學(xué)習(xí)途徑
    隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們獲取信息的途徑不斷增強(qiáng)，但同時(shí)也加大了信息篩選的成本，為了給學(xué)生提供一個(gè)有效便捷的學(xué)習(xí)途徑，就需要針對計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程特點(diǎn)建設(shè)相適應(yīng)的案例集或案例庫。其中有幾方面需要引起關(guān)注：(1)所選擇的案例需是接近現(xiàn)實(shí)情況，且易被學(xué)生接受的，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;(2)所選擇的案例需體現(xiàn)出計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)科的含義、方法及原理;(3)所選擇的案例需具有時(shí)代前沿性和廣泛性。選擇不同類型的案例可以吸引不同的學(xué)生，同時(shí)還體現(xiàn)出了學(xué)科用途的廣泛性;案例跟隨時(shí)代經(jīng)濟(jì)不斷變化，這也體現(xiàn)出了學(xué)科的適用性，更加調(diào)動起學(xué)生的情緒，培養(yǎng)其求索精神。
    教師需要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的興趣，讓學(xué)生主動探索，自發(fā)學(xué)習(xí)，將內(nèi)在的無限創(chuàng)造力激發(fā)出來，將生硬難懂的理論轉(zhuǎn)化為簡單易懂的案例問題分析，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師們通過實(shí)踐不斷地探索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，對教學(xué)方法和教學(xué)工作進(jìn)行改革。如增加啟發(fā)式教學(xué)的比重，采用雙向討論的方法進(jìn)行教學(xué)，通過列舉事實(shí)來具體分析，啟發(fā)學(xué)生開拓思維模式。建立多元化的教學(xué)體系，增加多媒體教學(xué)分析，增加實(shí)驗(yàn)比重，同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐，以此提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和水平。
    計(jì)量論文心得篇十九
    人力資源部門的工作績效盡管多是無形的，如使員工認(rèn)同公司經(jīng)營理念、企業(yè)文化等，通過與同行業(yè)相比,員工的勞動生產(chǎn)率更高，從而間接地為企業(yè)創(chuàng)造出巨大的利潤。管理者對員工的了解，薪酬的設(shè)計(jì)和考核體系的建立，是人力資源部門的工作內(nèi)容。人力資源確認(rèn)和計(jì)量在為企業(yè)管理者提供幫助的同時(shí)，也會提升企業(yè)人力資源的管理效率。
    一、人力資源確認(rèn)、計(jì)量與管理需求
    人力資源確認(rèn)、計(jì)量是人力資源管理與會計(jì)學(xué)相互滲透所形成的新型會計(jì)計(jì)量方法，將人力資源作為企業(yè)的一項(xiàng)資產(chǎn)，通過傳統(tǒng)的會計(jì)方法和其他學(xué)科領(lǐng)域的方法，對人力資源的成本和價(jià)值予以確認(rèn)、計(jì)量和記錄，并將結(jié)果報(bào)告給管理當(dāng)局及企業(yè)外部信息使用者。
    1.財(cái)務(wù)信息使用者的需求。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，使得人力資源的因素對企業(yè)經(jīng)營成敗的影響越來越大，投資者對人力資源信息的需求也越來越大，這是人力資源會計(jì)確認(rèn)、計(jì)量的一個(gè)很重要因素。人們還迫切需要企業(yè)提供與他們決策有著密切關(guān)系企業(yè)人力資源信息。于是，人力資源會計(jì)的出現(xiàn)成為歷史必然。
    2.人力資源管理的需要。現(xiàn)行會計(jì)將人力資源投資支出計(jì)入當(dāng)期費(fèi)用，不單獨(dú)提供有關(guān)人力資源投資及其變動的情況、人力資源投資的經(jīng)濟(jì)效果以及人力資源的經(jīng)濟(jì)價(jià)值等方面的信息，因而也就無法滿足人力資源的管理和控制對信息的需求。傳統(tǒng)觀念中，人力資源只是花錢部門,不創(chuàng)造利潤，因此地位極低。隨著人力資源在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用越來越大，人才成為經(jīng)濟(jì)資源中最重要的因素，是企業(yè)財(cái)富的真正象征和源泉。
    3.企業(yè)提高效益的需要。市場經(jīng)濟(jì)下，誰爭取到合理的高素質(zhì)人才，誰就會在市場經(jīng)濟(jì)中立于不敗之地。在這種情況下，企業(yè)為了獲得更好的人才，加大了人力資源投資，包括提高物質(zhì)待遇、改善人際關(guān)系、提供良好的工作條件，提供在職培訓(xùn)等。而投資的效益如何，這是企業(yè)管理當(dāng)局所關(guān)心的問題，相應(yīng)地就要求會計(jì)上對人力資源的收益與成本進(jìn)行核算，考察其經(jīng)濟(jì)效益。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制和用人制度的不斷完善，這種對人力資源進(jìn)行核算的動力將會逐漸加大。
    4.財(cái)務(wù)會計(jì)核算原則的要求。事實(shí)上，單從會計(jì)核算原則考慮，現(xiàn)行會計(jì)對人力資源的處理也有諸多不妥。一方面，將人力資源投資計(jì)入當(dāng)期費(fèi)用，違背了權(quán)責(zé)發(fā)生制的原則。企業(yè)在人力資源投資上的投資支出，其收益期往往超過一個(gè)會計(jì)期間以上，屬于資本性支出，應(yīng)先予以資本化，然后在分期攤銷，而現(xiàn)行會計(jì)卻是將其全部作為當(dāng)期費(fèi)用。另一方面，將人力資源支出費(fèi)用化，必然使各期盈虧報(bào)告不實(shí)，導(dǎo)致決策失誤。同時(shí)，當(dāng)企業(yè)大量裁員時(shí)，尚未攤銷的人力資源投資支出應(yīng)作為人力資源流動的損失，計(jì)入當(dāng)期費(fèi)用，但現(xiàn)行會計(jì)并不能反映出這種損失，不利于經(jīng)營者進(jìn)行正確決策。所以，從遵循會計(jì)原則的角度而言，實(shí)行人力資源會計(jì)也很有必要。
    二、豐富了人力資源的考核指標(biāo)
    1.人力資源價(jià)值計(jì)量方式。在當(dāng)前階段，對人力資源的價(jià)值計(jì)量主要采用貨幣性計(jì)量方式，其中最有代表意義的是以工資為基礎(chǔ)的“未來工資報(bào)酬折現(xiàn)模型”，即人力資源價(jià)值為其最初為企業(yè)提供服務(wù)起至退休或死亡止，工資總和的折現(xiàn)價(jià)值。但這種模型至少有三個(gè)局限:
    （1)它是事后的計(jì)算結(jié)果;
    （2）它忽視了職工除因死亡或退休外退出企業(yè)和改變角色的可能性;
    （3)未考慮企業(yè)收益的差別是由于人力資源的差異造成的。其最大的局限是它顛倒了人力資源價(jià)值與工資的關(guān)系，認(rèn)為工資的折現(xiàn)價(jià)值決定人力資源的價(jià)值，這正如由商品的價(jià)格決定其價(jià)值一樣令人費(fèi)解。況且工資受諸多非經(jīng)濟(jì)、非市場因素的干擾，高低懸殊，波動很大，這樣就使價(jià)值具有極大的不確定性。
    一個(gè)人的經(jīng)濟(jì)價(jià)值由形成其目前的身體狀態(tài)的知識技能水平所投入的各種生活資料價(jià)格、健康保健投資、教育培訓(xùn)投資及所放棄的收入等決定。其工資的收入，特別是基本的工資收入應(yīng)由構(gòu)成人力資產(chǎn)價(jià)值的不同項(xiàng)目分別采用不同的時(shí)限折算之后的總和來決定。
    2.考核指標(biāo)。人力資源財(cái)務(wù)比率考核指標(biāo)可以是：人力資產(chǎn)比率、人力資產(chǎn)利潤率、人力資產(chǎn)增長率等。另外還可以采用對職工心理、身體素質(zhì)、技術(shù)水平、對企業(yè)滿意度等非財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行定性分析，以綜合評價(jià)人力資源部門的工作績效。企業(yè)應(yīng)開多高的價(jià)招募人才，才能吸引到優(yōu)秀人才，又不至于使人力資源成本過高呢？在一個(gè)正常的、成熟的人才市場上，各類人才的薪金即人力資源的使用價(jià)格由市場決定。人力資源的價(jià)值是由生產(chǎn)、發(fā)展、維護(hù)和延續(xù)勞動力所必須的生活資料價(jià)值所決定的。
    (1)人力資產(chǎn)比率。其公式為人力資產(chǎn)與企業(yè)全部資產(chǎn)的比值。該指標(biāo)用來反映企業(yè)管理者對人力投資的重視程度以及企業(yè)的發(fā)展?jié)摿Α?BR>    (2)人力資產(chǎn)利潤率。其公式為企業(yè)利潤總額與人力資產(chǎn)的比率。該指標(biāo)用來反映企業(yè)占用一元的人力資產(chǎn)所創(chuàng)造的利潤額。不能簡單地認(rèn)為該項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)值越大越好，因?yàn)檫@可能預(yù)示著企業(yè)沒有后勁。
    (3)人力資產(chǎn)增長率。其公式為期末人力資產(chǎn)額與期初人力資產(chǎn)額之差與期初人力資產(chǎn)額的比值。該指標(biāo)大小可以用來評價(jià)企業(yè)在提高人力資源素質(zhì)方面所作的貢獻(xiàn)。
    三、人力資源確認(rèn)和計(jì)量的意義
    對人力資源進(jìn)行計(jì)量和核算又有著其特殊重要的意義：一方面對組織認(rèn)識自我的情況會有很大幫助，比如有利于對員工進(jìn)行有效的薪酬設(shè)計(jì)和激勵等；另外，對人力資源管理也有其特殊的含義，因?yàn)椴徽撌菑奈磥斫M織的發(fā)展還是從組織對現(xiàn)狀的自我核查來說，對人力資源進(jìn)行準(zhǔn)確有效的計(jì)量都是很重要的。
    1.減輕人員變動損失。從管理角度講，適度的人員流動可以促進(jìn)職工之間的競爭，增強(qiáng)企業(yè)活力。但流動率過高對企業(yè)也有消極的影響。在目前的人事管理方式和會計(jì)核算模式下，高流動率僅反映員工對企業(yè)的滿意度低，而不能使人事主管們看到頻繁的人員流動的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)和結(jié)果，加上目前勞動力總量供給大于需求，企業(yè)較易得到替代者，所以從企業(yè)員工的高流動率并沒有引起過多關(guān)注。人力資源確認(rèn)和計(jì)量，可以從兩個(gè)方面為企業(yè)管理者提供幫助:
    （1)人員流動的經(jīng)濟(jì)損失披露;
    （2)說明該索取多大數(shù)額的賠償才能避免或減少人員變動所帶來的損失。
    2.價(jià)值鏈管理精確化。人力資源管理的核心是價(jià)值鏈管理。這條價(jià)值鏈上有三個(gè)主要環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是價(jià)值創(chuàng)造，第二個(gè)環(huán)節(jié)是價(jià)值評價(jià)，第三個(gè)環(huán)節(jié)是價(jià)值分配?！皟r(jià)值創(chuàng)造”強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)造要素的吸納與開發(fā)。它要求人們確定這樣一種理念：知識創(chuàng)新者、企業(yè)家和員工是企業(yè)價(jià)值的創(chuàng)造者，而其中的主導(dǎo)要素是知識創(chuàng)新者和企業(yè)家，盡管他們的人數(shù)占不到企業(yè)的20%，但他們卻創(chuàng)造了企業(yè)80%以上的價(jià)值。因此，企業(yè)一定要注重吸納一流人才，同時(shí)也要注重通過開發(fā)提升員工的價(jià)值。
    價(jià)值評價(jià)強(qiáng)調(diào)的是要建立科學(xué)的價(jià)值評價(jià)考核體系，這一體系包括個(gè)性特質(zhì)評價(jià)、職業(yè)行為能力評價(jià)和關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)考核。價(jià)值分配的內(nèi)容不僅包括工資、獎金、紅利、股權(quán)，還包括職權(quán)、信息、機(jī)會、學(xué)習(xí)等,其中最重要的是企業(yè)薪酬體系的設(shè)計(jì)。對人力資源的價(jià)值鏈管理離不開對人力資源價(jià)值的確認(rèn)和計(jì)量,只有科學(xué)的計(jì)量手段，才能提高價(jià)值鏈管理水平。從激勵的`角度看,人力資源價(jià)值鏈的三個(gè)環(huán)節(jié)具有環(huán)環(huán)相扣的內(nèi)在聯(lián)系,可以說,激勵的依據(jù)是價(jià)值評價(jià)，激勵的手段是價(jià)值分配，而激勵的目的在于使企業(yè)價(jià)值的創(chuàng)造者發(fā)揮主動性和創(chuàng)造力，從而為企業(yè)帶來更多的利益。
    3.人力資源是一種特殊資產(chǎn)。人不僅是社會生產(chǎn)的基本要素和生產(chǎn)力的主導(dǎo)因素，還是有血有肉、有思想、會思維的高級動物。企業(yè)可以通過支付工資等費(fèi)用來擁有人的勞動力使用權(quán)，但企業(yè)不可能對人本身擁有所有權(quán)和控制權(quán)?？梢姡肆Y產(chǎn)的使用權(quán)和所有權(quán)是分離的。企業(yè)在人力資源的載體——人身上的投資是企業(yè)付出的可以用貨幣計(jì)量的投資，是可以取得預(yù)期收益的權(quán)力，是企業(yè)能夠控制和利用的，將人力資源資本化，就可以對人力資產(chǎn)進(jìn)行計(jì)價(jià)。
    現(xiàn)代企業(yè)管理和營銷理論認(rèn)為，市場經(jīng)濟(jì)下，一個(gè)理想的人力分布配置應(yīng)是“亞鈴型”，企業(yè)的科研人員和營銷人員相對來講應(yīng)該較多，而生產(chǎn)人員應(yīng)該較少。在這種情況下，我們就可以按人力資源的作用即生產(chǎn)部門人力資產(chǎn)、管理部門人力資產(chǎn)和銷售部門人力資產(chǎn)對人力資產(chǎn)分別確認(rèn)。這樣一來，信息需求者就可以了解企業(yè)的人力資源的分布，從而可以分析企業(yè)的人力結(jié)構(gòu)是否合理，據(jù)此還可以作為預(yù)測企業(yè)的未來前景的工具之一。
    世界高新技術(shù)革命的浪潮，已經(jīng)把世界經(jīng)濟(jì)的競爭從物質(zhì)資源競爭推向人力資源的競爭，對人力資源的開發(fā)、利用和管理將是人類社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵制約因素。在這個(gè)過程中需要大量的人力資源信息，必然離不開人力資源價(jià)值的評估和計(jì)量。在人口眾多，而人口素質(zhì)相對較差的我國，實(shí)行人力資源確認(rèn)和計(jì)量更具有必要性和急迫性。
    參考文獻(xiàn):
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    計(jì)量論文心得篇二十
    摘要：經(jīng)濟(jì)學(xué)的數(shù)學(xué)化和定量化是經(jīng)濟(jì)學(xué)迅速科學(xué)化的重要標(biāo)志。本文主要以計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)分支學(xué)科的應(yīng)用為著探討點(diǎn)，通過分析計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型在中國經(jīng)濟(jì)研究中的現(xiàn)狀分析與背景意義、最終提出啟示與展望。
    關(guān)鍵詞：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型；經(jīng)濟(jì)研究
    一、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型在中國經(jīng)濟(jì)研究中的應(yīng)用背景和意義
    二十多年來，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為中國經(jīng)濟(jì)學(xué)科的一個(gè)分支，得到了迅速的發(fā)
    展。以數(shù)學(xué)化和定量化作為經(jīng)濟(jì)學(xué)迅速科學(xué)化的重要標(biāo)志。數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用僅僅是一種工具，不能作為研究經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的本質(zhì)。但是正是這種工具，推動了經(jīng)濟(jì)理論的發(fā)展?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的任何理論的發(fā)展都離不開數(shù)學(xué)論證。要實(shí)現(xiàn)中國經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)代化、科學(xué)化的這一目標(biāo)必須學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的先進(jìn)的研究分析方法。而計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)研究中的應(yīng)用，正是一個(gè)具體體現(xiàn)。
    二、國內(nèi)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型在經(jīng)濟(jì)研究中的應(yīng)用現(xiàn)狀
    筆者是從一個(gè)獨(dú)特的角度來歸納了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用的20余年的發(fā)展。通過對《經(jīng)濟(jì)研究》近10年間刊載的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)文章統(tǒng)計(jì)分析，目的在于對這期間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)研究中的應(yīng)用過程有一個(gè)粗略的歸納，同時(shí)也能夠初步探索中國經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法的轉(zhuǎn)換與研究技術(shù)規(guī)范的轉(zhuǎn)變。本文則通過計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)論文在《經(jīng)濟(jì)研究》刊文中的變動情況從一個(gè)側(cè)面反映了中國經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)在的技術(shù)規(guī)范的形成歷程。
    近些年我國主要經(jīng)濟(jì)學(xué)期刊發(fā)表的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)文章主要以應(yīng)用研究型文章仍然占主導(dǎo)地位，數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于理論研究。但應(yīng)用研究所采用的計(jì)量模型和方法卻呈現(xiàn)出多樣的趨勢：例“經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌中的企業(yè)退出機(jī)制”采用了cox比例死亡模型和條件概率方法[1]；“職業(yè)經(jīng)理人進(jìn)入民營企業(yè)影響因素的實(shí)證研究”用到了二元選擇的logit模型[2]；而就相同的問題也可采用回歸模型和協(xié)整分析模型進(jìn)行計(jì)量分析。由此可以看出我國計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用研究已經(jīng)用到了現(xiàn)代很多復(fù)雜的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法。同時(shí)我們要注意到曾經(jīng)的經(jīng)典計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法仍然占有重要地位，在任何時(shí)候都不過時(shí)，是研究一般問題的首選方法：如“城市化與商品流通的關(guān)系研究”[3]、“流動性與資產(chǎn)定價(jià)：基于我國股市換手率與預(yù)期收益的實(shí)證研究[4]”。無論采用隨機(jī)抽樣調(diào)查還是大樣本分析，線性回歸分析方法仍然是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究應(yīng)用最多和最主要的方法。
    三、經(jīng)濟(jì)研究論文中計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型類型分析
    在經(jīng)濟(jì)研究論文中計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型大致分為如下幾類：經(jīng)典模型、時(shí)間序列分析模型、panel data模型、離散被解釋變量模型、受限被解釋變量模型、非參數(shù)模型、非線性模型和其它模型。對這些模型應(yīng)用研究在清華大學(xué)霍玲對1984-20xx年《經(jīng)濟(jì)研究》刊登的全部計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)論文模型的類型進(jìn)行分類分析時(shí)得出以下結(jié)果[5]：經(jīng)典單方程模型仍然是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)論文最常用的模型方法，占總數(shù)的63.8%；其次依次是宏觀時(shí)間序列分析模型、金融時(shí)間序列分析模型、離散選擇模型、宏觀panel data模型和其它模型；最后還有一些新型的計(jì)量模型方法，例如微觀panel data模型、經(jīng)典聯(lián)立方程模型、其它時(shí)間序列分析模型、簡單非線性模型、復(fù)雜非線性模型和完全非參數(shù)模型等[5]。她認(rèn)為之所以經(jīng)典線性回歸方程仍然在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)論文中占主導(dǎo)地位，直觀原因是這個(gè)方法比較容易直觀使用，另一個(gè)原因是相當(dāng)多的論文主要是因素分析對研究的變量產(chǎn)生顯著影響程度，而這背后的經(jīng)濟(jì)理論是不清楚的，在這種情況下最有效的辦法就是將模型假定為線性回歸方程的形式。
    四、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型在中國經(jīng)濟(jì)研究中的應(yīng)用啟示和展望
    1、在現(xiàn)代計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型中，以時(shí)間序列分析模型和panel data模型為主
    從以上綜述中得知，現(xiàn)代計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型中應(yīng)用研究最為廣泛的是時(shí)間序列分析模型和panel data模型，這兩類模型從需求性和實(shí)現(xiàn)的可能性兩個(gè)方面解決我們面臨的宏觀與微觀經(jīng)濟(jì)問題。需求性上來說，例如金融市場時(shí)間序列分析、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異與協(xié)調(diào)分析等，都是經(jīng)濟(jì)研究中的熱點(diǎn)；從可能性的角度來說，一手?jǐn)?shù)據(jù)的是否容易獲取對研究的成敗起決定作用。
    2、更為廣泛的經(jīng)濟(jì)社會領(lǐng)域?qū)⑸孀阌?jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型
    3、以傳統(tǒng)模型為主，加強(qiáng)新的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型的研究與開發(fā)
    計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是應(yīng)用性很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)研究方法，它所采用的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)模型是用來進(jìn)行經(jīng)濟(jì)預(yù)測和政策分析，為政府決策提供依據(jù)，具有其他經(jīng)濟(jì)學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢。正因?yàn)橛羞@么多的優(yōu)點(diǎn)，所以我們要加強(qiáng)新的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型的研究與開發(fā)。如：我們采用非線性模型所作的預(yù)測和分析就比線性模型效果好；對于研究隨機(jī)性、非結(jié)構(gòu)性的所有問題，采用仿真（模擬）技術(shù)；用于研究人與人之間、集體與集體之間、部門與部門之間在利益方面沖突就采用對策論模型。由此可見，隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展我們學(xué)者研究出不同的模型分析解決相關(guān)問題，這是由于這些新型模型的不斷涌現(xiàn)，對我們計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的發(fā)展起到很好的促進(jìn)完善作用。（作者單位：蘭州交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）
    參考文獻(xiàn)
    [1]劉金全，張鶴.經(jīng)濟(jì)增長風(fēng)險(xiǎn)的沖擊傳導(dǎo)和經(jīng)濟(jì)周期波動的“溢出效應(yīng)”[j].經(jīng)濟(jì)研究，20xx，（10）
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