教案是教學(xué)過程中必不可少的工具，可以提高教學(xué)效果。教案中應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。范文中的教案設(shè)計(jì)思路獨(dú)特，能夠啟發(fā)教師創(chuàng)新教學(xué)方式。
幼小銜接教案社會(huì)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)表按圖形的`兩個(gè)特征統(tǒng)計(jì)圖形數(shù)量。
讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種幾何圖形卡片若干。
2.大象、小鳥、魚、烏龜、圖片。
3.統(tǒng)計(jì)表圖一、圖二、鉛筆。
活動(dòng)過程：
二、學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)幾何圖形數(shù)量。
1.出示烏龜圖片，幼兒嘗試用各種辦法按形狀記錄每一種圖形數(shù)量。
2．出示統(tǒng)計(jì)表（圖一），指導(dǎo)幼兒按照從上到下，或從左到右的順序和方法，學(xué)習(xí)按形狀統(tǒng)計(jì)出烏龜圖案中每一種圖形的數(shù)量。
3.幼兒嘗試用各種辦法按形狀、顏色記錄烏龜每一種圖形數(shù)量。
4.出示統(tǒng)計(jì)表（圖二），學(xué)習(xí)按形狀、顏色統(tǒng)計(jì)烏龜圖案中的圖形數(shù)量。
小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了用統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)烏龜?shù)膱D形數(shù)量，統(tǒng)計(jì)時(shí)要仔細(xì)觀察，從上到下，或者從左到右的順序統(tǒng)計(jì)，不容易出錯(cuò)。
三、幼兒操作，能用統(tǒng)計(jì)表按圖形的形狀、顏色統(tǒng)計(jì)圖形數(shù)量。
為每組幼兒提供小動(dòng)物圖片3幅及統(tǒng)計(jì)表（圖二），幼兒自選圖片進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
四、師幼一起對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。
五、結(jié)束。
師：今天小朋友們表現(xiàn)真棒，我們學(xué)習(xí)了用統(tǒng)計(jì)表按形狀、顏色對(duì)圖形進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，而且小眼睛觀察的仔細(xì)認(rèn)真，學(xué)會(huì)了有序地觀察。老師還有一些圖形圖片，小朋友可以自己進(jìn)行拼搭，并用統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，這節(jié)活動(dòng)有30名幼兒參加，分成三個(gè)小組，每組10人。第一個(gè)導(dǎo)入圖片環(huán)節(jié)，動(dòng)物是由不同形狀的圖形組合而成，每個(gè)圖形外邊框是不同顏色溝邊，圖形本身是白色，這樣從視覺上很清晰的觀察到每個(gè)圖形?；顒?dòng)一開始，幼兒興趣濃厚，每當(dāng)提問某種圖形有幾個(gè)的時(shí)候，孩子們都爭(zhēng)先恐后，有的幼兒伸出手指頭，有的站起來，都搶著爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝粋€(gè)說出答案的人。到了操作環(huán)節(jié)，幼兒自選一幅圖片進(jìn)行按兩個(gè)特征統(tǒng)計(jì)。體現(xiàn)了孩子的自主性，滿足了孩子的不同需求。在操作中，孩子們很認(rèn)真的觀察統(tǒng)計(jì)，因?yàn)樘峁┑膱D片都是孩子們喜歡的圖案，如機(jī)器人、小公主等等。在最后和幼兒一起檢驗(yàn)結(jié)果時(shí)，有的幼兒還在低頭統(tǒng)計(jì)著?？梢姾⒆觽兒芟矚g這節(jié)活動(dòng)。大家參與的興趣很高，到最后都完成了統(tǒng)計(jì)，雖然有的幼兒的統(tǒng)計(jì)結(jié)果不對(duì)，當(dāng)?shù)弥?shù)時(shí)，孩子們臉上認(rèn)真、柳暗花明又一村的表情，是那么美好。
幼小銜接教案社會(huì)篇二
1.在游戲中知道海綿比其他物品更能吸水。
2.積累初步的測(cè)量和比較的經(jīng)驗(yàn)。
1.相同大小的積木、布片、紙片、海綿若干塊，相同大小的塑料盆或水桶(裝上水)。
2.計(jì)時(shí)器或鬧鐘一個(gè)、量筒、不干膠若干。
3.數(shù)量相等的紅黃藍(lán)綠貼卡若干。
(一)玩一玩，什么東西最吸水?
請(qǐng)幼兒將相同大小的積木、布片、紙片、海綿分別放入裝有水的盆中，自由探索，看看什么東西最吸水。
(二)玩玩海綿
1.捏一捏海綿，有什么感覺?把海綿放進(jìn)水里，再拿起來，你發(fā)現(xiàn)了什么?(海綿會(huì)吸水)
2.擠一擠，又發(fā)現(xiàn)了什么?(水被擠出來了)
3.引導(dǎo)幼兒探索用海綿吸水、擠水的過程。
(三)運(yùn)水接力賽
1.教師示范講述游戲規(guī)則：和你的朋友一起用海綿將水盆中的水運(yùn)到場(chǎng)地另一端的盆子里，當(dāng)計(jì)時(shí)器響起時(shí)，大家停止運(yùn)水，比比哪一組運(yùn)的水最多。游戲中幼兒無需刻意排隊(duì)運(yùn)水，游戲開始前強(qiáng)調(diào)安全規(guī)則，要求幼兒按規(guī)定方向行進(jìn)運(yùn)水。
2.運(yùn)水游戲：幼兒分成人數(shù)相等的四組(紅、黃、藍(lán)、綠組)，手臂上分別戴上顏色標(biāo)識(shí)，教師將計(jì)時(shí)器定時(shí)三至五分鐘。游戲開始，幼兒用海綿運(yùn)水，計(jì)時(shí)器響起時(shí)，游戲停止。
(四)量一量，哪一組運(yùn)水量最多?
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)量筒，知道刻度的大小代表水的數(shù)量的多少。
2.教師將幼兒運(yùn)過來的水倒入不同標(biāo)記的量筒中，引導(dǎo)幼兒觀察、比較，看看哪個(gè)組運(yùn)的水最多。
游戲重復(fù)兩次。
活動(dòng)延伸：找一找，海綿與我們生活的關(guān)系。
幼小銜接教案社會(huì)篇三
幼兒銜接班拼音課本
聲母 d t
1．掌握字母d、t的讀音。
2. 能正確書寫字母d、t。
3. 能正確區(qū)分d與b，f與t。
能正確認(rèn)讀和書寫字母 d t
第一課時(shí)
花朵字母卡、小紅花
一、 教師：小朋友們，今天我們班來了好多客人，都是像媽媽一樣關(guān)愛著你們的老師。我想請(qǐng)一位小朋友來對(duì)你最喜歡的那位老師說句心里話，好嗎？（好）
小朋友：我想對(duì)某某老師說，老師，您辛苦了，我愛你。
然后讓幼兒把自己感恩的懷抱送給這位老師。
二、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入課題
教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好些個(gè)聲母和韻母了，現(xiàn)在讓我們先來復(fù)習(xí)一下好嗎？
1. 游戲，讓花兒回家。（出示帶有字母的.花朵，讓學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)讀對(duì)了才能讓花兒回到枝葉上。）
2. 在拼好的花朵中自由選擇聲母和韻母進(jìn)行拼讀。對(duì)拼讀準(zhǔn)確的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
教師：小朋友們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，今天讓我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)兩個(gè)好朋友吧。
三、 出示聲母d
1. 老師先范讀一遍。
2. 學(xué)生跟讀。兒歌記字形，左下半圓d d d
3. 指導(dǎo)小朋友觀察b和d，說說能從哪些方面區(qū)分它們的不同.(從筆順上：b先寫豎，后寫半圓；d先寫半圓，后寫豎。從半圓位置來看b是右下半圓，d是左下半圓)
4. 教學(xué)d的書寫。注意它在四線格中占中上兩格，兩筆寫成，半圓在中格。
5. 進(jìn)行d與單韻母的拼讀。
四、 教學(xué)聲母t
1. 指導(dǎo)學(xué)生觀察，說說它跟哪個(gè)字母很像。（f）教師畫兩把撐開的傘，總結(jié)傘柄朝上f f f,傘柄朝下t t t 。
2. 讀：跟讀、齊讀，正音。
3. 教學(xué)t的書寫。注意它在四線格中也是占兩格，兩筆寫成，先寫豎彎，再寫橫。
4. 進(jìn)行t與單韻母的拼讀。
五、 拓展延伸
學(xué)習(xí)聲母拍手操。也可以自己編這套操，并教家人做。
幼小銜接教案社會(huì)篇四
1、認(rèn)識(shí)眼睛的重要性，知道保護(hù)眼睛的方法，改點(diǎn)不良的用眼習(xí)慣。
2、學(xué)做眼保健操。
二、ppt課件、人頭像，鼻子圖，絲巾。
三、
（一）活動(dòng)導(dǎo)入；
1、師：小朋友，我們欣賞一些圖片好嗎？（放課件）
幼：好！
師：小朋友，你們看到了什么？
幼：花，小鳥，大雁飛翔，大樹醫(yī)生啄木鳥，大海，天安門，鳥巢等等。
師：用什么可以看到這么美麗的景物呢？
幼：眼睛?
師：爸爸媽媽給了我們一雙明亮的眼睛，眼睛是用來干什么的
幼：是用來看東西的。
師：喜歡自己的眼睛嗎？幼：喜歡
師：眼睛能幫我們做什么呢？幼：畫畫，寫字，看書，玩游戲等
2、師：請(qǐng)朋友們閉上眼睛說說你的感受。
幼：什么也看不到了?
師：只能看到一片黑顏色。
師：沒有眼睛，看不見東西，能做好事情嗎？幼：不能！
2、小游戲《蒙眼貼鼻子》，引出眼睛的重要性。
師：那我們就一起來試試吧！
師：請(qǐng)一名小朋友到前面來，黑板上的小朋友沒有鼻子，我們給貼鼻子，把小朋友的眼睛用絲巾遮住，拿好鼻子，再把鼻子貼上去，貼完了，我現(xiàn)在把絲巾摘掉，你們發(fā)現(xiàn)了什么？幼：鼻子貼錯(cuò)位置了。
師：小朋友們都笑了，沒有眼睛，能做好事情嗎？幼：不能！
小結(jié)：通過這個(gè)小游戲，小朋友一定認(rèn)識(shí)到，沒有眼睛，干什么都很不便。眼睛對(duì)于我們可真重要?。?BR> 師：出示小安圖片，她有什么和我們不一樣？幼：她戴眼鏡了。
猜一猜，小安為什么戴眼鏡了?
幼：眼睛近視。
師：為什么會(huì)近視？
幼：長(zhǎng)時(shí)間看電視，玩游戲，讀書寫字姿勢(shì)不正確.......
師：對(duì)，你們說對(duì)了，小安平時(shí)總是開電視，玩電腦，趴著寫字......
幼：不向他學(xué)習(xí)。
師：擁有一雙明亮的眼睛是一件多么幸福的事啊！可是如果我們不注意保護(hù)，就會(huì)形成近視，戴眼鏡是多么不方便?。〕燥垥r(shí)，熱氣把眼鏡弄糊了什么也看不清；夏天，汗很多，眼鏡會(huì)從鼻梁上掉下來。容易碎，運(yùn)動(dòng)、游泳不方便......
師：原來眼睛不好有這么多不方便，看來我們真該格外愛護(hù)自己的眼睛了。
(三)糾正不良用眼習(xí)慣，學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛的方法。
1、師：有一位老師告訴我們?cè)鯓宇A(yù)防近視，讓我們看看吧！幼兒看視頻。
師：看電視久了，眼睛會(huì)變紅變酸疼，應(yīng)該怎么辦呢？
幼：不能看時(shí)間長(zhǎng)了，關(guān)上電視休息一會(huì)。
師：近視的原因還有很多，寫字姿勢(shì)不正確，端正讀書寫字的姿勢(shì)，做到：“一尺一寸一拳頭”長(zhǎng)時(shí)間打電腦,?在過強(qiáng)或過暗的光線下看書、躺著和乘車時(shí)看書，躲在被子里看書，用臟手揉眼睛，貪玩電子游戲機(jī)......
(四)教幼兒學(xué)做眼保健操。
1、師：還有更重要的保護(hù)眼睛的方法是做眼保健操，想學(xué)嗎？
幼：想學(xué)。
師：做眼保健操先認(rèn)識(shí)一下穴位(出示穴位圖片)?
2、師：先學(xué)第一節(jié)按揉攢竹穴：大拇指按攢竹穴，其他四指撐在前額。做四個(gè)八拍。和幼兒一起做。
3、學(xué)做眼保健操第二節(jié)按壓睛明穴：大拇指和食指按住精明穴，擠按畫圈。
4、第三節(jié)按揉四白穴：食指與中指并攏，放在鼻翼兩側(cè)，大拇指撐在下巴處，然后放下中指，食指揉按四白穴。
5、第四節(jié)按揉太陽穴：刮上眼眶，大拇指按住太陽穴，拳起其他四指，食指第二關(guān)節(jié)從眉頭到眉梢輪刮一圈。下側(cè)從內(nèi)眼角到外眼角輪刮一圈。
6、第五節(jié)：按揉風(fēng)池穴
用雙手食指和中指的螺紋面分別按在兩側(cè)穴位上（后頸部，后頭骨下，兩條大筋外緣陷窩中，相當(dāng)于耳垂齊平），其余三指自然放松。有節(jié)奏地按揉穴位。
7、第六節(jié)揉捏耳垂
用雙手大拇指和食指的螺紋面捏住耳垂正中的眼穴，其余三指自然并攏彎曲。用大拇指和食指有節(jié)奏地揉捏穴位。
伴隨視頻幼兒和老師一起再做一遍眼保健操。
小朋友們，眼保健操是一種科學(xué)預(yù)防近視眼的方法，只要堅(jiān)持下去，做到做操穴位正確就可以起到預(yù)防近視眼的作用。希望小朋友們今后能認(rèn)真完成每天的眼保健操，護(hù)眼、愛眼。愿我們每一位小朋友都能在今后的學(xué)習(xí)生活中擁有一雙明亮健康的眼睛。
（五）拓展：保護(hù)視力。
1、去醫(yī)院眼科配近視鏡。
2、出示對(duì)視力有益的食物圖片，如胡蘿卜、蝦、大豆、豬肝、雞蛋、牛奶、水果、肉類等，引導(dǎo)幼兒每樣菜都要吃，食品應(yīng)多樣化，葷素合理搭配，這樣對(duì)我們的眼睛、身體有好處。
3、眼睛疲勞時(shí)怎么辦：
(1)眼珠運(yùn)動(dòng)法。
(2)遠(yuǎn)看近看法。
(3)眨眼法。
幼小銜接教案社會(huì)篇五
1、積極開動(dòng)腦筋，嘗試一物多玩。
2、學(xué)會(huì)控制動(dòng)作和力度，根據(jù)報(bào)紙的特點(diǎn)玩游戲。
報(bào)紙若干
1、熱身運(yùn)動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)關(guān)節(jié)。
2、探索報(bào)紙的玩法。
（2）幼兒人手一份報(bào)紙，探究報(bào)紙的玩法。
（3）請(qǐng)幼兒說說自己的玩法。
小結(jié)：小朋友們真不錯(cuò)，想到了這么多種玩法，集中你們的各種玩法，我大約知道了，原來報(bào)紙可以跑著玩，可以當(dāng)球玩，可以跳著玩，還可以當(dāng)獨(dú)木橋來玩；可以1個(gè)人玩、2個(gè)人玩，很多人一起玩。
3、和報(bào)紙玩游戲。
第一關(guān)、過小河:
玩法：將報(bào)紙鋪在地上，利用兩張報(bào)紙交替往前，鼓勵(lì)幼兒以最快的速度到達(dá)目的地。
第二關(guān)、鉆山洞
第三關(guān)、和大灰狼撕報(bào)紙?
4、放松運(yùn)動(dòng)。
老師：小紅帽歷經(jīng)千辛，終于來到外婆家，我們一起和小紅帽做做放松運(yùn)動(dòng)吧。
收集報(bào)紙，在美術(shù)活動(dòng)和游戲活動(dòng)中用。
幼小銜接教案社會(huì)篇六
1、認(rèn)識(shí)眼睛的重要性，知道保護(hù)眼睛的方法，改點(diǎn)不良的用眼習(xí)慣。
2、學(xué)做眼保健操。
二、ppt課件、人頭像，鼻子圖，絲巾。
（一）活動(dòng)導(dǎo)入；
1、師：小朋友，我們欣賞一些圖片好嗎？（放課件）。
幼：好！
師：小朋友，你們看到了什么？
幼：花，小鳥，大雁飛翔，大樹醫(yī)生啄木鳥，大海，天安門，鳥巢等等。
師：用什么可以看到這么美麗的景物呢？
幼：眼睛?
師：爸爸媽媽給了我們一雙明亮的眼睛，眼睛是用來干什么的。
幼：是用來看東西的。
師：喜歡自己的眼睛嗎？幼：喜歡。
師：眼睛能幫我們做什么呢？幼：畫畫，寫字，看書，玩游戲等。
2、師：請(qǐng)朋友們閉上眼睛說說你的感受。
幼：什么也看不到了?
師：只能看到一片黑顏色。
師：沒有眼睛，看不見東西，能做好事情嗎？幼：不能！
2、小游戲《蒙眼貼鼻子》，引出眼睛的重要性。
師：那我們就一起來試試吧！
師：請(qǐng)一名小朋友到前面來，黑板上的小朋友沒有鼻子，我們給貼鼻子，把小朋友的眼睛用絲巾遮住，拿好鼻子，再把鼻子貼上去，貼完了，我現(xiàn)在把絲巾摘掉，你們發(fā)現(xiàn)了什么？幼：鼻子貼錯(cuò)位置了。
師：小朋友們都笑了，沒有眼睛，能做好事情嗎？幼：不能！
小結(jié)：通過這個(gè)小游戲，小朋友一定認(rèn)識(shí)到，沒有眼睛，干什么都很不便。眼睛對(duì)于我們可真重要??！
師：出示小安圖片，她有什么和我們不一樣？幼：她戴眼鏡了。
猜一猜，小安為什么戴眼鏡了?
幼：眼睛近視。
師：為什么會(huì)近視？
幼：長(zhǎng)時(shí)間看電視，玩游戲，讀書寫字姿勢(shì)不正確.......
師：對(duì)，你們說對(duì)了，小安平時(shí)總是開電視，玩電腦，趴著寫字......
幼：不向他學(xué)習(xí)。
師：擁有一雙明亮的眼睛是一件多么幸福的事??！可是如果我們不注意保護(hù)，就會(huì)形成近視，戴眼鏡是多么不方便??！吃飯時(shí)，熱氣把眼鏡弄糊了什么也看不清；夏天，汗很多，眼鏡會(huì)從鼻梁上掉下來。容易碎，運(yùn)動(dòng)、游泳不方便......
師：原來眼睛不好有這么多不方便，看來我們真該格外愛護(hù)自己的眼睛了。
(三)糾正不良用眼習(xí)慣，學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛的方法。
1、師：有一位老師告訴我們?cè)鯓宇A(yù)防近視，讓我們看看吧！幼兒看視頻。
師：看電視久了，眼睛會(huì)變紅變酸疼，應(yīng)該怎么辦呢？
幼：不能看時(shí)間長(zhǎng)了，關(guān)上電視休息一會(huì)。
師：近視的原因還有很多，寫字姿勢(shì)不正確，端正讀書寫字的姿勢(shì)，做到：“一尺一寸一拳頭”長(zhǎng)時(shí)間打電腦,?在過強(qiáng)或過暗的光線下看書、躺著和乘車時(shí)看書，躲在被子里看書，用臟手揉眼睛，貪玩電子游戲機(jī)......
(四)教幼兒學(xué)做眼保健操。
1、師：還有更重要的保護(hù)眼睛的方法是做眼保健操，想學(xué)嗎？
幼：想學(xué)。
師：做眼保健操先認(rèn)識(shí)一下穴位(出示穴位圖片)?
2、師：先學(xué)第一節(jié)按揉攢竹穴：大拇指按攢竹穴，其他四指撐在前額。做四個(gè)八拍。和幼兒一起做。
3、學(xué)做眼保健操第二節(jié)按壓睛明穴：大拇指和食指按住精明穴，擠按畫圈。
4、第三節(jié)按揉四白穴：食指與中指并攏，放在鼻翼兩側(cè)，大拇指撐在下巴處，然后放下中指，食指揉按四白穴。
5、第四節(jié)按揉太陽穴：刮上眼眶，大拇指按住太陽穴，拳起其他四指，食指第二關(guān)節(jié)從眉頭到眉梢輪刮一圈。下側(cè)從內(nèi)眼角到外眼角輪刮一圈。
6、第五節(jié)：按揉風(fēng)池穴。
用雙手食指和中指的螺紋面分別按在兩側(cè)穴位上（后頸部，后頭骨下，兩條大筋外緣陷窩中，相當(dāng)于耳垂齊平），其余三指自然放松。有節(jié)奏地按揉穴位。
7、第六節(jié)揉捏耳垂。
用雙手大拇指和食指的螺紋面捏住耳垂正中的眼穴，其余三指自然并攏彎曲。用大拇指和食指有節(jié)奏地揉捏穴位。
伴隨視頻幼兒和老師一起再做一遍眼保健操。
小朋友們，眼保健操是一種科學(xué)預(yù)防近視眼的方法，只要堅(jiān)持下去，做到做操穴位正確就可以起到預(yù)防近視眼的作用。希望小朋友們今后能認(rèn)真完成每天的眼保健操，護(hù)眼、愛眼。愿我們每一位小朋友都能在今后的學(xué)習(xí)生活中擁有一雙明亮健康的眼睛。
（五）拓展：保護(hù)視力。
1、去醫(yī)院眼科配近視鏡。
2、出示對(duì)視力有益的食物圖片，如胡蘿卜、蝦、大豆、豬肝、雞蛋、牛奶、水果、肉類等，引導(dǎo)幼兒每樣菜都要吃，食品應(yīng)多樣化，葷素合理搭配，這樣對(duì)我們的眼睛、身體有好處。
3、眼睛疲勞時(shí)怎么辦：
(1)眼珠運(yùn)動(dòng)法。
(2)遠(yuǎn)看近看法。
(3)眨眼法。
幼小銜接教案社會(huì)篇七
《上海市學(xué)前教育課程指南》指出：“做好幼小銜接工作，圍繞兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)與社會(huì)適應(yīng)能力的提高開展，”《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也在教育建議中指出“帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)的有趣活動(dòng)，喚起他們對(duì)小學(xué)生活的好奇和向往，為入學(xué)做好心理準(zhǔn)備?！笔刮覀冞M(jìn)一步理解了幼兒園幼小銜接的重要性。
“下課十分鐘”是《我要上小學(xué)――小課堂》里的一個(gè)集體活動(dòng)，其主題經(jīng)驗(yàn)是：模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)的設(shè)計(jì)圍繞主題的核心經(jīng)驗(yàn)來展開。
“下課十分鐘”是每個(gè)孩子都要經(jīng)歷的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在這十分鐘里可以做什么，讓孩子分享、安排十分鐘活動(dòng)，在孩子了解這些活動(dòng)后，了解什么是必須和選擇做的，目的讓孩子更清晰、有條理、有目的性地學(xué)會(huì)安排自己的時(shí)間，乃至合理、有序地安排自己的生活，為終身學(xué)習(xí)和提高生活品質(zhì)打下基礎(chǔ)。
在我們幼小銜接活動(dòng)開展過程中，幼兒有參觀過小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，也從成人口中聽到過下課十分鐘這個(gè)詞，個(gè)別化活動(dòng)中也觀察過圖片，有過相關(guān)的表征的記錄。但幼兒的這些經(jīng)驗(yàn)都是比較粗淺的、零碎的、個(gè)別的。需要通過一個(gè)集體活動(dòng)來統(tǒng)整幼兒的零碎經(jīng)驗(yàn)，需要通過師生、生生間的互動(dòng)來提升粗淺經(jīng)驗(yàn)，更需要在一個(gè)逼真的情境中通過真實(shí)體驗(yàn)來感知和內(nèi)化，體驗(yàn)下課十分鐘的內(nèi)涵，進(jìn)而內(nèi)化為合理、有序安排自己生活的一種能力。
在幼兒園課題《幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)益情趣融合的實(shí)踐研究》的學(xué)習(xí)和研究過程，我深刻體會(huì)到：幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施以“益、情、趣”三個(gè)要素融合的基本線索，通過理解綜合主題課程內(nèi)涵，尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用適宜適切的方法、策略，使三個(gè)要素在學(xué)習(xí)過程中彼此影響，互為作用，實(shí)施有效教學(xué)，促進(jìn)幼兒發(fā)展，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。要努力對(duì)這種設(shè)計(jì)與實(shí)施的指導(dǎo)思想進(jìn)行認(rèn)識(shí)與理解，轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)“益、情、趣”實(shí)踐意義上的融合。
1、模擬小學(xué)課堂，嘗試合理安排課間十分鐘。
2、了解下課十分鐘必須做和可以選擇做的事，體驗(yàn)并向往小學(xué)生活。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的.好習(xí)慣。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：合理安排課間十分鐘。
活動(dòng)難點(diǎn)：下課十分鐘必須做和可以選擇做的事。
幼兒自備書包；小學(xué)學(xué)習(xí)用品若干：綠領(lǐng)巾、時(shí)鐘等；幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的記錄。
（一）回憶已有經(jīng)驗(yàn)
1、討論：小學(xué)生是用什么方法知道什么時(shí)候上課和下課的？
2、課與課之間可以休息幾分鐘？
3、觀看時(shí)鐘：10分鐘是多長(zhǎng)時(shí)間？在鐘上怎么看？
小結(jié)：小學(xué)里會(huì)用音樂或者鈴聲提醒同學(xué)們上課和下課的時(shí)間，下課可以休息10分鐘。也可以看看時(shí)鐘，時(shí)鐘的長(zhǎng)針（分針）走兩個(gè)數(shù)字就是十分鐘。
（二）交流討論
1、你覺得小學(xué)生下課十分鐘可以做哪些事情？
2、你覺得哪些事情是必須做的？哪些事情是可選擇做的？為什么？
3、教師按幼兒的討論分兩欄記錄在題板上。
（對(duì)一些有意見分歧的問題引發(fā)幼兒生生互動(dòng)，作進(jìn)一步的討論）
如：看圖書、下棋、聊天、散步等，為上好下一節(jié)課放松一下身體和心情。
（三）摸擬下課十分鐘
1、學(xué)做小學(xué)生，戴上綠領(lǐng)巾。
2、模擬下課，休息十分鐘。
3、鼓勵(lì)幼兒按自己的想法安排活動(dòng)。
4、按上課音樂聲準(zhǔn)時(shí)回到座位上。
5、交流。
（1）幼兒是否準(zhǔn)備好課本和文具。
（2）介紹自己在下課十分鐘所做的事情。
（3）評(píng)論：哪些事情適合在課間十分鐘做，哪些事情不適合？
小結(jié)：課間的十分鐘是很有限的，必須先做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，做好小便喝水
這些事情，保證身體的健康，做一些必要的放松和休息，這樣的十分鐘才會(huì)過得有意義，才能成為一個(gè)合格的小學(xué)生。
課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對(duì)此卻比較陌生、因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師從幼兒的參觀經(jīng)驗(yàn)談起，避免了說教。這樣的討論交流既是參觀活動(dòng)的延伸，又能引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，有利于幼兒理解課間十分鐘的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，教師通過錄像短片有重點(diǎn)地引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)生課間十分鐘的安排。觀看后、教師有意識(shí)地提供機(jī)會(huì)與條件鼓勵(lì)幼兒交流討論、再與小學(xué)生互動(dòng)，并及時(shí)小結(jié)。這樣的設(shè)計(jì)使幼兒主動(dòng)地提出“為什么要有課問十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的”等問題，并積極商討解決的方法，真正成為活動(dòng)的主人。邀請(qǐng)小學(xué)生來“點(diǎn)評(píng)”也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)、一年級(jí)的小學(xué)生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂于接受并模仿，因而活動(dòng)效果較好。
幼小銜接教案社會(huì)篇八
1、鼓勵(lì)孩子說出擔(dān)憂，在嘗試解決“擔(dān)憂”的過程中進(jìn)一步形成積極樂觀的入學(xué)準(zhǔn)備。
2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達(dá)能力。
繪本ppt 、小學(xué)生及小學(xué)老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆
一、入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)心
欣賞繪本故事第一部分，引發(fā)幼兒共鳴，表述自己對(duì)入小學(xué)的擔(dān)憂
關(guān)注：關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況，梳理孩子對(duì)入學(xué)前的擔(dān)憂
馬上就要上小學(xué)了，準(zhǔn)備好了嗎？做了哪些準(zhǔn)備哦？
進(jìn)小學(xué)前還有沒有擔(dān)心的事呢？
小結(jié)：大家都為入小學(xué)準(zhǔn)備了很多，但是也有那么多的擔(dān)憂，有的是……還有的是……
二、解決擔(dān)憂并交流分享
1、故事導(dǎo)入：《小阿力上學(xué)》
老師講述故事前半部分，引出阿力對(duì)入小學(xué)的三個(gè)擔(dān)心。
呈現(xiàn)3幅擔(dān)憂的圖片，過程中關(guān)幼兒對(duì)情景圖片的觀察及合理推斷
你能看出阿力在擔(dān)心什么嗎？
生活方面：找?guī)?BR> 情感方面：交朋友
學(xué)習(xí)方面：做作業(yè)
2、嘗試解決
請(qǐng)幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔(dān)心，并用自己的方式記錄下解決這個(gè)問題的方法。
規(guī)則：后面每張桌子上都放著一個(gè)阿力擔(dān)心的問題，每人選一個(gè)問題想一想，我們有3分鐘的時(shí)間，請(qǐng)把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然后貼到黑板上。
（認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，開始記錄）
3、交流匯總
分別對(duì)這些“擔(dān)憂”進(jìn)行交流，各組表述出羅列的應(yīng)對(duì)方法，教師加以梳理。
a)生活方面――先請(qǐng)幼兒介紹記錄，交流后以小學(xué)老師的錄音來為幼兒進(jìn)行小結(jié)。
（小學(xué)每一層樓都有男、女廁所，根據(jù)標(biāo)志找到廁所，下課時(shí)分鐘時(shí)可以去上廁所。）
b)情感方面――請(qǐng)幼兒解讀記錄卡
小結(jié)：交朋友的方法還有很多很多，我們都可以去試一試，一定會(huì)交到更多的朋友。
c)作業(yè)方面
（1）觀看小學(xué)生做作業(yè)的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。
（視頻中包括的學(xué)習(xí)方法：抓緊時(shí)間，先做作業(yè)后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學(xué)做好準(zhǔn)備）
（2）幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。
三、延伸活動(dòng)
告訴幼兒如果有其他的擔(dān)憂可以記錄下來，然后去尋找解決的方法；
欣賞故事的結(jié)尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對(duì)擔(dān)心，引發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情！
小結(jié)
上小學(xué)是一件很快樂的事，如果有那么一點(diǎn)點(diǎn)的困難、擔(dān)心，這也是很正常的。我們要勇敢地去面對(duì)，不要把擔(dān)心都藏在心里，要大膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽、老師，同學(xué)都會(huì)很樂意幫助你的。
辦法總比擔(dān)心多。
這樣困難會(huì)越來越少，本領(lǐng)會(huì)越來越大，你們會(huì)很快成為快樂的小學(xué)生。
現(xiàn)場(chǎng)教研
作為“邵乃濟(jì)名師工作室”第二屆學(xué)員展示匯報(bào)活動(dòng)，在邵乃濟(jì)的領(lǐng)銜下，學(xué)員們以“本次活動(dòng)的視聽材料對(duì)幼兒發(fā)展有哪些價(jià)值，教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)是否有利于孩子的發(fā)展”為議題展開了現(xiàn)場(chǎng)教研，研討中大家踴躍發(fā)言，提出自己的質(zhì)疑點(diǎn)及調(diào)整策略。
專家評(píng)析：
傅堅(jiān)敏：本次教學(xué)活動(dòng)選材和表達(dá)方式非常貼切，智慧的設(shè)計(jì)、智慧的回應(yīng)等很多方面都值得肯定，很好的提升了孩子的個(gè)體體驗(yàn)與綜合能力。如在繪本呈現(xiàn)方式上能夠再加以提煉，處理好大小圖的關(guān)系，幫助孩子提升閱讀能力會(huì)更好。
黃瓊：本次教學(xué)活動(dòng)很有價(jià)值，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，關(guān)注幼小銜接，抓住了主流內(nèi)容，互動(dòng)上重情感重方法。
互動(dòng)有潛力：作為有三年教齡的非專業(yè)師范教師，跟孩子互動(dòng)中有自己的評(píng)價(jià)，該肯定的肯定，該否定的否定，該引導(dǎo)的引導(dǎo)非常好，但在互動(dòng)上還要進(jìn)一步提高，如小結(jié)上適當(dāng)?shù)淖鲂┦崂硇缘目偨Y(jié)會(huì)更好。
建議調(diào)整策略：本次執(zhí)教活動(dòng)的遺憾之處是沒有把“小阿力”的擔(dān)心回歸孩子的生活，解決孩子所擔(dān)憂的問題，需要教師在備課時(shí)充分分析教材和孩子，梳理出問題的共性，采用“標(biāo)志放大提醒孩子、求助詢問等實(shí)際操作辦法、利用暑假養(yǎng)成良好的習(xí)慣”等方法，解決孩子所擔(dān)憂的實(shí)際問題。
幼小銜接教案社會(huì)篇九
1、學(xué)習(xí)看圖編減法應(yīng)用題，會(huì)運(yùn)用“投出去”“捉走了”等表示數(shù)量的減少，會(huì)用“還剩下多少”來提出問題。
2、幼兒學(xué)習(xí)投擲技能，并在運(yùn)動(dòng)中感受樂趣。
3、進(jìn)一步提高分析問題和解答問題能力。
1-10的數(shù)字卡、計(jì)算符號(hào)、幼兒用書、小老鼠圖片、貓圖片
1、游戲?qū)搿?BR> （1）數(shù)接龍玩法：請(qǐng)每個(gè)幼兒站成一個(gè)圓圈并持有一張數(shù)字卡，當(dāng)老師發(fā)出接龍指令時(shí)，幼兒要按自己數(shù)字卡的排序跳出來。
（2）游戲可變更接龍的方式。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成和分解。
游戲：我的朋友在哪里
玩法：聽音樂《我的朋友在哪里》當(dāng)唱1234567我的朋友在哪里時(shí)，教師發(fā)出總數(shù)指令，幼兒根據(jù)總數(shù)抱一起并回打“幾可以分成幾和幾”。
2、學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題。
（1）出示小老鼠和貓圖片。
（2）教師演示：今天貓發(fā)現(xiàn)有小老鼠偷吃，原來有5只小老鼠，貓捉走了2只，還剩下多少只小老鼠？（引導(dǎo)幼兒理解：捉走了，表示減少了，會(huì)用：還剩下多少提問）
（2）出示不同數(shù)量的小老鼠圖卡，請(qǐng)幼兒按圖繼續(xù)編題，可個(gè)人編、分組、集體進(jìn)行。
3、列式解答應(yīng)用題。
（1）出示計(jì)算符號(hào)，理解減法算式中各種符號(hào)的意義
（2）教師演示：上題的應(yīng)用題中講到小老鼠數(shù)是多了還是少了？數(shù)量減少了用什么方式列式計(jì)算呢？幾減幾？請(qǐng)（幼兒學(xué)習(xí)列減法算式）
（3）認(rèn)識(shí)算式中不同數(shù)字符號(hào)各代表的意思。
（4）教師指導(dǎo)幼兒正確書寫減法算式。
了解生活中還有哪些可以用減法計(jì)算的。
幼小銜接教案社會(huì)篇十
本活動(dòng)是在“我要上小學(xué)”主題中的一個(gè)生成的內(nèi)容。是實(shí)施新課程，實(shí)踐新教材，并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容。
針對(duì)大班下學(xué)期幼兒即將上小學(xué)情況，我們開展了一系列活動(dòng)，參觀了小學(xué)；采訪了哥哥姐姐；認(rèn)識(shí)了書包、書本……但是在孩子的生活中，我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、計(jì)劃性差，許多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子上小學(xué)以后怎么辦，特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實(shí)際問題與需求的切入點(diǎn)，希望通過活動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活，積累粗淺的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)著安排計(jì)自己的時(shí)間，有一定的時(shí)間意識(shí)，知道要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。
1、嘗試合理安排自己的部分時(shí)間，進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活，并具有初步的計(jì)劃做事的意識(shí)。
2、體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
錄象、計(jì)劃表、書包文具、筆、紙張、翻翻牌等
一、交流分享
對(duì)個(gè)別化活動(dòng)中的記錄結(jié)果進(jìn)行有選擇的交流，解決“合理不合理”的問題
重點(diǎn)提問：
1、 給大家介紹一下你的“上學(xué)的早晨調(diào)查表”。
2、你們覺得有什么問題嗎？
引導(dǎo)幼兒交流對(duì)計(jì)劃“上學(xué)的早晨”中遇到的疑問，鼓勵(lì)孩子大膽表述自己的想法。（預(yù)計(jì)幼兒會(huì)就整理書包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行為或是不好的生活習(xí)慣提出自己的疑問，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。）
小結(jié)：
我們要能合理安排自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是很重要的。
二、“閱讀”、游戲
重點(diǎn)提問：
1、觀看小學(xué)生上學(xué)前的生活情景。（錄象通過一個(gè)小學(xué)生自述的形式，完整表達(dá)小學(xué)生從起床到出門做的事情若干項(xiàng)，并說出每一項(xiàng)花了多少時(shí)間，同時(shí)整合有關(guān)的小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)內(nèi)容。）
2、這個(gè)小學(xué)生早上做些什么事情，每件事情花多長(zhǎng)時(shí)間？
3、早晨上幼兒園與上小學(xué)的準(zhǔn)備有什么不同？
4、推算并交流上學(xué)的早晨的準(zhǔn)備工作究竟花了多少的時(shí)間。
小結(jié)：
上小學(xué)的早晨和上幼兒園的早晨有很多不同之處，一定要安排好時(shí)間，不能遲到哦。
三、討論交流
圍繞問題“如何合理安排不遲到”進(jìn)行討論交流，了解如何才能合理安排
提問：怎樣才能合理安排時(shí)間不遲到呢？（預(yù)計(jì)：用鬧鐘、抓緊時(shí)間、叫爸爸媽媽提醒、晚上算好起床時(shí)間……）
小結(jié)：要作好準(zhǔn)備工作，看好時(shí)間，有計(jì)劃地做事才能保證準(zhǔn)時(shí)上學(xué)不遲到。
四、游戲、“閱讀”
比一分鐘整理書包誰快，感受不同職業(yè)的人一分鐘可以干什么重要的事---了解時(shí)間的重要與寶貴。
1、重點(diǎn)提問：一分鐘有多長(zhǎng)呢？
（用一分鐘來整理書包，開展一分鐘競(jìng)賽，讓自己一分鐘成為一個(gè)小學(xué)生的樣子。）
小結(jié)：我們用一分鐘可以做那么多事情，一分鐘不象看起來那么短呢。
2、重點(diǎn)提問：我們身邊的人又能用一分鐘做些什么事情呢？
（放錄象提升：一分鐘阿姨可以包幾十個(gè)小餛飩、給警察叔叔一分鐘可以抓住一個(gè)壞人、醫(yī)生的一分鐘也許可以拯救一個(gè)病人的生命、多給運(yùn)動(dòng)員一分鐘也許他能進(jìn)球改變一場(chǎng)比賽的結(jié)果、給世界冠軍一分鐘他可以創(chuàng)造一個(gè)奇跡）
小結(jié)：原來一分鐘對(duì)我們來說這么重要，讓我們合理安排每一分鐘，珍惜每一分鐘。
1、目標(biāo)達(dá)成，符合孩子的最近發(fā)展區(qū)。
2、缺少對(duì)孩子整理書包時(shí)方式與習(xí)慣的關(guān)注。
3、設(shè)計(jì)上對(duì)大班孩子有挑戰(zhàn)，本班孩子大部分能完成任務(wù)。
幼小銜接教案社會(huì)篇十一
1、參觀、熟悉小學(xué)環(huán)境，初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況。
2、能制定參觀計(jì)劃并用各種方法表現(xiàn)出小學(xué)與幼兒園的不同。
3、幼兒對(duì)小學(xué)生生活產(chǎn)生積極的向往和愿望。
1、活動(dòng)方案
2、提前和實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師取得聯(lián)系，完善參觀小學(xué)的活動(dòng)計(jì)劃，并與小學(xué)接待老師交流參觀計(jì)劃與要求。
3、提前給孩子做好教育，帶著問題去參觀，明確參觀小學(xué)的任務(wù)與要求，并提醒幼兒外出參觀活動(dòng)要注意安全及不影響小學(xué)生學(xué)習(xí)等事項(xiàng)。
4、給家長(zhǎng)發(fā)活動(dòng)通知。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)
20xx年4月30日上午
大班全體師生
1、早上7：45由家長(zhǎng)將幼兒準(zhǔn)時(shí)送到實(shí)驗(yàn)小學(xué)門口，各班主任在門口等候并組織幼兒。
2、組織幼兒參觀小學(xué)的升旗儀式，學(xué)習(xí)小學(xué)生有秩序地排隊(duì)、做操。
3、參觀小學(xué)主要活動(dòng)場(chǎng)所
路線：參觀教室，認(rèn)一認(rèn)班級(jí)班號(hào)標(biāo)記----走廊----廁所---圖書室，參觀實(shí)驗(yàn)室：餐廳，了解各場(chǎng)所的功能，觀摩小學(xué)生的課桌椅，上課的方式等。
引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注教室、廁所等與幼兒園有著明顯不同的設(shè)施。
4、由帶隊(duì)老師做簡(jiǎn)短的總結(jié)，參觀結(jié)束。
回園后，由班級(jí)班主任負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)孩子進(jìn)行活動(dòng)《我參觀的小學(xué)》。
1、我眼中的小學(xué)
組織幼兒分組記錄在參觀中看到了些什么。
2、討論問題：
（1）小學(xué)生是怎樣排隊(duì)的？怎么做操的？哪里是我們要學(xué)的呢？
（2）小學(xué)與幼兒園有什么不同？
（3）怎么知道這是哪個(gè)班級(jí)呢？那么大的小學(xué)你用什么方法可以找到自己的班級(jí)呢？
（4）上課為什么要打預(yù)備鈴？
（5）小學(xué)的教室和廁所和幼兒園的有什么不一樣的呢？
（6）升入小學(xué)之后，就是長(zhǎng)大了，獨(dú)立了，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該放手讓孩子自立，小朋友心里也要做好充分的準(zhǔn)備。
……
班級(jí)老師要針對(duì)這些問題，和孩子一起展開討論，理順孩子的思路，激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。
幼小銜接教案社會(huì)篇十二
1、展示各種小物品
教師：小朋友，你們看看這里都有哪些商品呀？
你想買點(diǎn)商品回家嗎？你想買什么？
2、教師：你想把商品買回家，需要什么呀？（錢）
二、課件：認(rèn)識(shí)硬幣
1、教師：看！今天老師帶來了什么（錢）
展示1元、5角、1角硬幣。
2、教師：你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？它們是什么樣子的？它們有什么不同？
3、請(qǐng)幼兒說說這些錢的相同之處和不同之處，從而了解這些錢幣的特征：硬幣中銀色的最小的那個(gè)是1角錢的硬幣，金黃色的那個(gè)就是5角錢的硬幣，硬幣中最大的就是1元錢的硬幣。
4、教師小結(jié)：這些錢它們還有一個(gè)共同的名字叫--硬幣
5、購(gòu)物
（1）買巧克力豆
教師：買巧克力豆需要一角錢的硬幣，哪個(gè)是1角錢的硬幣？
請(qǐng)小朋友找出來。
（2）買牛奶糖
教師：買牛奶糖需要5角錢的硬幣，哪個(gè)是5角錢的硬幣？
請(qǐng)小朋友找出來。
（3）買棒棒糖
教師：買棒棒糖需要1元錢的硬幣，哪個(gè)是1元錢的硬幣？
請(qǐng)小朋友找出來。
三、進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)錢活動(dòng)
1、教師：把1元錢的硬幣加上一個(gè)5角錢的硬幣就能買到1元5角錢的巧克力糖了。
那老師來考考你們：5角硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？
那1元錢的硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？
2、我需要買點(diǎn)八寶粥吃吃！
教師進(jìn)行示范性操作，將飲料圖片剪下來，貼在白紙上，用替代硬幣的圓點(diǎn)進(jìn)行粘貼。
教師：這八寶粥需要1元2角錢。
提問：我要付哪些硬幣呢？
老師這里，這個(gè)最大是1元硬幣，這個(gè)黃色的是5角的硬幣，這個(gè)白色的是1角硬幣。
首先需要把1元硬幣粘上，再把兩枚1角硬幣粘貼在八寶粥的下面。）
除了老師這種辦法，還可以用其他方法進(jìn)行粘貼。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
讓幼兒自由選擇進(jìn)行購(gòu)物粘貼活動(dòng)。
四、進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)，指出存在的問題。
活動(dòng)延伸
進(jìn)行剪貼游戲，繼續(xù)活動(dòng)課的內(nèi)容。
幼小銜接教案社會(huì)篇十三
識(shí)字實(shí)驗(yàn)小小讀書郎
1、集體閱讀，提高幼兒的閱讀能力。
2、復(fù)習(xí)第三單元生字詞。
3、通過游戲“接火車”，讓幼兒進(jìn)行部分詞組分類（形容詞、動(dòng)詞、名詞、顏色等）
幼兒用書人手一本、大字卡、錄音帶、頭飾及各類詞組。
一、幼兒聽音樂“小小讀書郎”分四對(duì)從兩邊跑跳步入場(chǎng)（手拿書），然后面對(duì)面坐下，老師坐在中間前上方，好讓臺(tái)上臺(tái)下的孩子和家長(zhǎng)看清老師的操作。
二、談話導(dǎo)入
師：通過三年的幼兒園生活，我們學(xué)會(huì)了許多：唱歌、跳舞、寫字、畫畫等，我們還在輕松愉快的游戲中，認(rèn)識(shí)了許多的字寶寶，今天，我們來這里游戲，就是要讓大家看看我們是怎么和字寶寶認(rèn)識(shí)的，怎么和字寶寶游戲的，現(xiàn)在我們就開始和字寶寶玩游戲吧。
三、復(fù)習(xí)部分
1、請(qǐng)幼兒翻到第二單元，齊讀5----7課。
2、請(qǐng)幼兒把書關(guān)上，放在自己的面前。師：我們?cè)趯W(xué)各單元課文時(shí)，都要先認(rèn)識(shí)其生字詞，我們現(xiàn)在來復(fù)習(xí)一下第三單元的字詞，老師以很快的速度出示出來，小朋友看字卡大聲讀出來，看誰讀得又快又準(zhǔn)。
老師出示字卡，幼兒認(rèn)讀。
3、“今天，我們每個(gè)小朋友都戴了小動(dòng)物的頭飾，目的就是要考考你們，除了字詞外，還能不能完整的讀句子，老師出示寫相應(yīng)小動(dòng)物名稱的字條，戴有相應(yīng)頭飾的小朋友就站起來認(rèn)讀，并模仿該小動(dòng)物做動(dòng)作。”老師出示字條，幼兒根據(jù)要求完成。
四、游戲：接火車
游戲規(guī)則：請(qǐng)幼兒翻到書的最后，找到老師貼的字寶寶，看看自己拿的是屬于哪類詞。請(qǐng)手拿“形容詞、動(dòng)詞、名詞、顏色”的小朋友上前做火車頭，其他小朋友看好后上“火車”，請(qǐng)四個(gè)能力強(qiáng)的幼兒扮檢票員，檢查是否有幼兒上錯(cuò)“火車”，錯(cuò)了的幫其改正。
結(jié)束：“小朋友們都坐上了小火車，今天是個(gè)開心的日子，我們的快樂小火車要出發(fā)了?！甭犚魳贰靶⌒∽x書郎”，幼兒亮出手里的詞組一個(gè)接一個(gè)跑跳步下場(chǎng)。
幼小銜接教案社會(huì)篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生理解加法減法的含義
2.讓學(xué)生掌握5的加減法
3.使學(xué)生學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生初步分析問題的能力
教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行5以內(nèi)的加減.
教學(xué)過程:
復(fù)習(xí)數(shù)的組成幻燈片演示
創(chuàng)設(shè)情境
學(xué)生回答
師：1只羊加上1只羊是兩只羊，我們可以寫作，1+1=2,1和1組成2，所以，1+1=2。
現(xiàn)在草坪里有了兩只羊，懶羊羊也找來和他們玩了，現(xiàn)在有幾只羊?
學(xué)生回答
過了一會(huì)兒，沸羊羊也參與他們其中了，現(xiàn)在，有幾只羊了呢?
學(xué)生回答
老師解釋，同上
玩著玩著，村長(zhǎng)過來要叫懶羊羊回去吃飯，現(xiàn)在加上村長(zhǎng)，共有多少只羊?
學(xué)生回答，老師解釋，同上
村長(zhǎng)，把懶羊羊叫走了，還剩下多少只羊?
練習(xí)
用笑臉練習(xí)：1+22+23+2
1+32+3
3-22-1
小結(jié)：我們今天學(xué)了1~5之間的加減法，要想很快的算出1~5的加減法，必須，理解1~5的組成。
幼小銜接教案社會(huì)篇十五
1、引導(dǎo)幼兒在探索操作中感知識(shí)字的奧妙，并初步認(rèn)識(shí)這三個(gè)字，豐富幼兒的語言詞匯。
2、通過游戲擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量。
1、教師教材用具。
2、識(shí)字卡片圖畫，生字識(shí)字卡，幾，用，魚。
3、幼兒每組一份字。
1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
2、出示“幾”的圖畫，讓幼兒觀察。
3、請(qǐng)幼兒說說圖片上有幾只動(dòng)物，從而引出“幾”字。
4、請(qǐng)幼兒用完整的一句話說說圖片內(nèi)容。
1、由老師說字音，幼兒迅速舉起相應(yīng)字卡。
2、老師舉起字卡，幼兒迅速讀出字寶寶。
3、教師注意照顧個(gè)別幼兒。
4、把字寶寶送回家。
5、教師最后帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)在家也利用游戲的形勢(shì)在生活中認(rèn)識(shí)并觀察識(shí)字的樂趣。
2、啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語句說出來。
3、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助能力較差的幼兒能用完整的語句說出圖片的內(nèi)容。
幼小銜接教案社會(huì)篇十六
1、通過幼小銜接這一活動(dòng)，保證良好的新生入學(xué)順序，開啟幸福的知識(shí)之旅。
2、通過幼小銜接這一活動(dòng)，培養(yǎng)一年級(jí)新生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，幫助孩子順利度過入學(xué)適應(yīng)期。
8月23日,8月24日每天上午8:00――11:00
全體一年級(jí)新生
各班一年級(jí)教室
一年級(jí)各班正副班主任和語數(shù)體任課教師
校園環(huán)境衛(wèi)生：后勤辦
教學(xué)樓巡視：德育處、教學(xué)處
禮儀生：大隊(duì)部
活動(dòng)拍照：
活動(dòng)報(bào)道：一年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)
電子橫幅：辦公室
活動(dòng)一：保證良好的新生入學(xué)順序，開啟幸福的知識(shí)之旅。(8:10之前)
負(fù)責(zé)老師：一年級(jí)各班正副班主任和禮儀生7點(diǎn)半，一年級(jí)班主任老師在校門口集合，迎接新生的到來。禮儀生引領(lǐng)新生進(jìn)入各班教室。副班主任老師在各自教室里管理，確保教室里新生安全有序。
負(fù)責(zé)老師：一年級(jí)各班班主任和語、數(shù)、體任課教師23日上午和24日上午，教學(xué)處安排了6節(jié)大課和2節(jié)整理課。每節(jié)課之間課間休息十分鐘。一年級(jí)教師按照下沙一小幼小銜接課程表進(jìn)行上課。
具體要求如下：
1、上課之前應(yīng)該提前備課。語、數(shù)、體由各自備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，進(jìn)行集體備課，統(tǒng)一規(guī)劃這第一課，確定上課教案。體育課主要是列隊(duì)訓(xùn)練。各備課組長(zhǎng)在22日之前把微課，上課ppt，教案等上傳至第一學(xué)期教導(dǎo)處教學(xué)處幼小銜接相應(yīng)包包。
2、語數(shù)體由各班任課老師負(fù)責(zé)，班隊(duì)課，校課1由班主任負(fù)責(zé)，校課2由副班主任負(fù)責(zé)，整理課正副班主任一起負(fù)責(zé)。
1、班主任須提前打掃和布置好各教室，并通過校訊通短信通知一年級(jí)新生23、24日到校和離校時(shí)間。新生每天8:00到校，11:00家長(zhǎng)接回。
2、原則上家長(zhǎng)不進(jìn)校園，班主任做好解釋工作。
3、特別關(guān)注學(xué)生的安全，保證每位新生開開心心上學(xué)，平平安安回家。
4、做好宣傳工作，每日一總結(jié)，通過微信公眾號(hào)或者班級(jí)主頁傳播。
幼小銜接教案社會(huì)篇十七
1.喜歡參與科學(xué)活動(dòng)，對(duì)序數(shù)活動(dòng)感興趣。
2.掌握1-10以內(nèi)的序數(shù)，能夠使用第幾名來表示小動(dòng)物的登山排名。
3.能夠積極主動(dòng)分享自己的作業(yè)單，并收納好工具。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
水彩筆、作業(yè)單、展板、小狗、小猴子、小兔子、大象、烏龜動(dòng)物的卡片若干、膠棒、ppt課件、序數(shù)卡、輕音樂。
三、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、掌握1-10以內(nèi)的序數(shù)，能夠使用第幾名來表示小動(dòng)物的登山排名。
四、活動(dòng)過程
（二）出示ppt
1.教師提問：都有那些小動(dòng)登山了？
2.教師小結(jié)：原來小狗、小猴子、小兔子、大象、烏龜?shù)榷紒淼巧搅?BR> 3.教師提問：小狗在第幾個(gè)教師與幼兒一同數(shù)小狗在第幾名。出示ppt
（三）教師出示ppt，掌握1-10以內(nèi)的序數(shù)。
（1）教師提問：哪位小朋友想試一試找一找小猴子的排名？
（2）教師小結(jié)：我們先要從上往下數(shù)出小猴子的排名，再?gòu)南峦厦鏀?shù)出它排在第幾，就能夠知道小猴子的排名了。
（3）鼓勵(lì)幼兒數(shù)一數(shù)其他小動(dòng)物的排名。
（四）幼兒完成作業(yè)單，并進(jìn)行分享
（1）先完成的幼兒將自己的作品展示在展板上，與同伴共同分享作品。
（五）游戲我的新座位，活動(dòng)自然結(jié)束
教師：小動(dòng)物的排名都找好了。那現(xiàn)在我們看看自己手中的卡片找找你們自己的新座位吧！
幼小銜接教案社會(huì)篇十八
1．在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個(gè)詞語的基礎(chǔ)上，感知認(rèn)識(shí)“星星、雨點(diǎn)、雞蛋、蘋果”。
2．在游戲活動(dòng)中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
圖畫、漢字、頭飾、胸飾
（一）引起興趣
1．看看老師在干什么呀？（吹泡泡）
出示漢字：吹泡泡
2．老師吹的泡泡是怎么樣的？（圓圓的、五顏六色的）
3．老師會(huì)吹泡泡，我這里還有好些朋友也會(huì)吹泡泡。認(rèn)識(shí)的把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。
4．它們會(huì)吹出怎樣的泡泡呢？我們來聽一聽、看一看。
（二）理解感知
1．誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么？幼兒講出一個(gè)，教師出示相應(yīng)的圖或漢字。
2．泡泡們說你們真的認(rèn)識(shí)我了嗎？現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請(qǐng)找出漢字，按順序從左到右排列。
（幼兒上來演示）對(duì)應(yīng)檢查。
（1）集體講講對(duì)應(yīng)的泡泡是誰？
（2）幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。
泡泡都到家了，真高興。
（三）游戲鞏固：變泡泡
我們也來做泡泡，老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡，記在腦子里。
還要請(qǐng)四個(gè)幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。
泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對(duì)了的朋友，泡泡就說：“對(duì)對(duì)對(duì)，××是××吹的`泡泡?！?BR> 游戲反復(fù)若干次。
四、提示與建議
這一活動(dòng)較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動(dòng)之前，首先幼兒要認(rèn)識(shí)以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
附兒歌：
星星是月亮吹的泡泡，
雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，
雞蛋是母雞吹的泡泡，
蘋果是果樹吹的泡泡。
幼小銜接教案社會(huì)篇十九
2.學(xué)習(xí)二十以內(nèi)分與合
2.讓孩子能掌算數(shù)的基本能力
師；喔噢，小朋友真聰明，想不想跟我進(jìn)羊村看看啊?幼；想
幼；哈嘍嘍嘍嘍（圖片翻開給他們看）
師；好了，小寶貝們看看圖片上面有什么啊?幼；房子
師；寶貝們知道這些都是誰的房子嗎幼；不知道
師；它們分別是喜洋洋，懶洋洋，美羊羊的家，它們家是不是都挨在一起的啊?幼；是
師；那我們來看看數(shù)字和數(shù)字之間是不是挨在一起的吧!（出示卡片123）小朋友們來看看1的鄰居是誰啊?（舉手回答老師哦）（答對(duì)了就給一個(gè)神秘禮物）
幼；二
師；這么難的都沒有難到你們，哼，鄧?yán)蠋熖桓市睦?，老師這次要考你們一個(gè)難的
師；看來小朋友們都學(xué)會(huì)了
幼小銜接教案社會(huì)篇二十
1、根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行分類。
2、用數(shù)字與標(biāo)記記錄分類的結(jié)果。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的`興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
幼兒用書附不干膠（一）黑板畫紅色圓形和黃色方形，四盆花教學(xué)ppt4頁蠟筆36支
1.小朋友們，今天老師給大家?guī)砹撕枚嘈』锇?，其中有兩個(gè)有顏色的寶寶，你們找到它了么？（紅圓圓，黃方方）
幼小銜接教案社會(huì)篇二十一
1、根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行分類。
2、用數(shù)字與標(biāo)記記錄分類的結(jié)果。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的'樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
幼兒用書附不干膠（一）黑板畫紅色圓形和黃色方形，四盆花教學(xué)ppt4頁蠟筆36支
1.小朋友們，今天老師給大家?guī)砹撕枚嘈』锇?，其中有兩個(gè)有顏色的寶寶，你們找到它了么？（紅圓圓，黃方方）
幼小銜接教案社會(huì)篇二十二
大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高，同時(shí)，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實(shí)。因此，他們對(duì)操作比較感興趣。目前，我班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)進(jìn)行圖形、事物的一級(jí)分類，但是對(duì)事物圖形進(jìn)行二次分類有點(diǎn)困難。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。在我選擇的“二次分類”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我是考慮到，老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識(shí)事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù)，只強(qiáng)調(diào)直觀性，在活動(dòng)中教師常運(yùn)用教具演示，并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念，而實(shí)際上，幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過程?！皥D形二次分類”主要讓幼兒和教師一起通過圖形的特征進(jìn)行一次分類，再進(jìn)行第二次分類，等幼兒初步掌握好二次分類的方法后，我們?cè)龠M(jìn)行一次直接的二次分類，我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導(dǎo)，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征。
1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類。
2、大膽用語言表述出圖形的二個(gè)層次的不同特征，培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、能按要求操作，形成良好的操作習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類。
教學(xué)難點(diǎn)：大膽用語言表述出圖形的二個(gè)層次的不同特征，培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
幼兒操作材料人手兩份，磁性板（板上畫好房子、房間）、含兩種特征的圖形、標(biāo)記。
整個(gè)活動(dòng)采用了三種方法：游戲法、語言討論法、嘗試操作法。
1、游戲法：通過“圖形寶寶分家”的游戲，達(dá)到在玩中學(xué)的目的。在游戲中發(fā)展幼兒的思維，變被動(dòng)為主動(dòng)。即使知識(shí)上得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到了提高。
2、語言討論法：在數(shù)學(xué)教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時(shí)機(jī)選在操作的不同時(shí)間，就會(huì)對(duì)幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用。引導(dǎo)幼兒先討論用什么方法分類，操作后，再一次請(qǐng)幼兒討論。這樣，通過不斷的交流與討論，加上教師的幫助歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。
3、嘗試操作法：在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料。在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程，才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn)，才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在最后的操作活動(dòng)中，給幼兒投放了充足豐富的操作材料，并通過商量，一個(gè)分一個(gè)記錄的環(huán)節(jié)進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，對(duì)二次分類再一次進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)歸納。
（一）、活動(dòng)導(dǎo)入：
師：今天，“圖形之家”來了一些新朋友，你們看一看，新朋友是誰？
生：圓形寶寶、三角形寶寶。
評(píng)析：設(shè)計(jì)了“圖形之家”這個(gè)大家庭，讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩，吸引了幼兒。
（二）、幼兒操作，復(fù)習(xí)鞏固一次分類。
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀，給圖形娃娃分家。
生：形狀不一樣，顏色不一樣。
師：那么，我們?cè)诮o圖形寶寶分家的時(shí)候，可以按照什么特征來給它們分類呢？
幼：按形狀分，按顏色分。
2、幼兒操作，進(jìn)行一次分類，教師巡回指導(dǎo)。
師：請(qǐng)你根據(jù)你喜歡的方式，來給圖形寶寶分家吧？
3、講解，演示。
師：你是按什么特征給圖形寶寶分家的？有沒有誰也是這么分的？在大黑板上演示，并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。
師：誰有不一樣的`分法呢？上來解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來分家的？為了讓小朋友看的更清楚些，老師把它在另外一個(gè)“圖形之家”上也進(jìn)行演示并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。
評(píng)析：此過程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類，教師一邊記錄一邊運(yùn)用語言跟進(jìn)，為幼兒下一步的分組活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，讓孩子通過自己的主動(dòng)探索來初步感知分類，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們積極性很高，都在自己的主動(dòng)參與中感知了通過圖形的特征來分類。
（三）、學(xué)習(xí)二次分類。
1、找出這些圖形的不同特征。
幼：形狀不一樣。
師：那我們可以怎樣來分呢？對(duì)，現(xiàn)在我們可以按照他們的另一個(gè)特征——形狀再來幫他們分家。
2、幼回答，師根據(jù)幼的回答進(jìn)行操作演示。
3、誰來給綠房間里的圖形寶寶來分分家呢？幼上臺(tái)操作。
4、現(xiàn)在，請(qǐng)你給你們操作紙上的圖形寶寶來分分家吧，操作的時(shí)候要記住你是按什么特征來進(jìn)行分類的哦。
5、幼兒進(jìn)行第二次分類操作，師巡回指導(dǎo)。
評(píng)析：清楚講述操作要求，讓幼兒在第一次分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二次分類，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索圖形的二次分類，更好的分組操作。
6、講解：讓幼兒說說是怎樣為圖形進(jìn)行分家的。
（2）再請(qǐng)另外一種分法的幼兒上來介紹一下。
（3）觀察，最后的4個(gè)小房間里的圖形寶寶有什么特征？（它們一模一樣）
7、總結(jié)：今天，我們給圖形寶寶分了幾次家?。浚?次）像我們今天這樣，按圖形寶寶兩種不同特征來進(jìn)行分類的方法，叫做圖形的二次分類。其實(shí)，我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過度環(huán)節(jié)，我們可以把紙折一下，把中間的房間藏起來，就出現(xiàn)了這個(gè)圖（師邊說邊演示），這就是把我們圖形寶寶按照它們的兩種不同特征直接分到那4個(gè)小房間里時(shí)的樣子。
（四）、幼兒再次操作，鞏固二次分類的方法。
（1）師：現(xiàn)在，還有許多圖形寶寶想請(qǐng)我們小朋友來給它們分家呢，你們?cè)敢鈫?？分之前一定要仔?xì)觀察這些圖形有什么特征，他們是什么顏色的、什么形狀的、大小怎樣的，再進(jìn)行分類哦。
（2）幼兒再次操作，直接給圖形寶寶二次分類。
（3）介紹，你是按圖形寶寶的哪兩種特征來進(jìn)行分類的？
評(píng)析：加入新的圖形的特征，讓幼兒直接進(jìn)行圖形的二次分類，引導(dǎo)幼兒借助了標(biāo)記，仔細(xì)看清圖形的特征，成人看似簡(jiǎn)單的操作，對(duì)孩子來說還是有一定難度的。
（五）、活動(dòng)結(jié)束。
師：“今天，小朋友真能干，幫這么多圖形寶寶分了家，現(xiàn)在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭(zhēng)吵了。它們很感謝我們，想請(qǐng)我們?nèi)D形王國(guó)做客，你們?cè)敢鈫?？那我們出發(fā)吧！
（六）、活動(dòng)延伸：給更多的圖形寶寶進(jìn)行二次分類。
幼小銜接教案社會(huì)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)表按圖形的`兩個(gè)特征統(tǒng)計(jì)圖形數(shù)量。
讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種幾何圖形卡片若干。
2.大象、小鳥、魚、烏龜、圖片。
3.統(tǒng)計(jì)表圖一、圖二、鉛筆。
活動(dòng)過程：
二、學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)幾何圖形數(shù)量。
1.出示烏龜圖片，幼兒嘗試用各種辦法按形狀記錄每一種圖形數(shù)量。
2．出示統(tǒng)計(jì)表（圖一），指導(dǎo)幼兒按照從上到下，或從左到右的順序和方法，學(xué)習(xí)按形狀統(tǒng)計(jì)出烏龜圖案中每一種圖形的數(shù)量。
3.幼兒嘗試用各種辦法按形狀、顏色記錄烏龜每一種圖形數(shù)量。
4.出示統(tǒng)計(jì)表（圖二），學(xué)習(xí)按形狀、顏色統(tǒng)計(jì)烏龜圖案中的圖形數(shù)量。
小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了用統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)烏龜?shù)膱D形數(shù)量，統(tǒng)計(jì)時(shí)要仔細(xì)觀察，從上到下，或者從左到右的順序統(tǒng)計(jì)，不容易出錯(cuò)。
三、幼兒操作，能用統(tǒng)計(jì)表按圖形的形狀、顏色統(tǒng)計(jì)圖形數(shù)量。
為每組幼兒提供小動(dòng)物圖片3幅及統(tǒng)計(jì)表（圖二），幼兒自選圖片進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
四、師幼一起對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。
五、結(jié)束。
師：今天小朋友們表現(xiàn)真棒，我們學(xué)習(xí)了用統(tǒng)計(jì)表按形狀、顏色對(duì)圖形進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，而且小眼睛觀察的仔細(xì)認(rèn)真，學(xué)會(huì)了有序地觀察。老師還有一些圖形圖片，小朋友可以自己進(jìn)行拼搭，并用統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，這節(jié)活動(dòng)有30名幼兒參加，分成三個(gè)小組，每組10人。第一個(gè)導(dǎo)入圖片環(huán)節(jié)，動(dòng)物是由不同形狀的圖形組合而成，每個(gè)圖形外邊框是不同顏色溝邊，圖形本身是白色，這樣從視覺上很清晰的觀察到每個(gè)圖形?；顒?dòng)一開始，幼兒興趣濃厚，每當(dāng)提問某種圖形有幾個(gè)的時(shí)候，孩子們都爭(zhēng)先恐后，有的幼兒伸出手指頭，有的站起來，都搶著爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝粋€(gè)說出答案的人。到了操作環(huán)節(jié)，幼兒自選一幅圖片進(jìn)行按兩個(gè)特征統(tǒng)計(jì)。體現(xiàn)了孩子的自主性，滿足了孩子的不同需求。在操作中，孩子們很認(rèn)真的觀察統(tǒng)計(jì)，因?yàn)樘峁┑膱D片都是孩子們喜歡的圖案，如機(jī)器人、小公主等等。在最后和幼兒一起檢驗(yàn)結(jié)果時(shí)，有的幼兒還在低頭統(tǒng)計(jì)著?？梢姾⒆觽兒芟矚g這節(jié)活動(dòng)。大家參與的興趣很高，到最后都完成了統(tǒng)計(jì)，雖然有的幼兒的統(tǒng)計(jì)結(jié)果不對(duì)，當(dāng)?shù)弥?shù)時(shí)，孩子們臉上認(rèn)真、柳暗花明又一村的表情，是那么美好。
幼小銜接教案社會(huì)篇二
1.在游戲中知道海綿比其他物品更能吸水。
2.積累初步的測(cè)量和比較的經(jīng)驗(yàn)。
1.相同大小的積木、布片、紙片、海綿若干塊，相同大小的塑料盆或水桶(裝上水)。
2.計(jì)時(shí)器或鬧鐘一個(gè)、量筒、不干膠若干。
3.數(shù)量相等的紅黃藍(lán)綠貼卡若干。
(一)玩一玩，什么東西最吸水?
請(qǐng)幼兒將相同大小的積木、布片、紙片、海綿分別放入裝有水的盆中，自由探索，看看什么東西最吸水。
(二)玩玩海綿
1.捏一捏海綿，有什么感覺?把海綿放進(jìn)水里，再拿起來，你發(fā)現(xiàn)了什么?(海綿會(huì)吸水)
2.擠一擠，又發(fā)現(xiàn)了什么?(水被擠出來了)
3.引導(dǎo)幼兒探索用海綿吸水、擠水的過程。
(三)運(yùn)水接力賽
1.教師示范講述游戲規(guī)則：和你的朋友一起用海綿將水盆中的水運(yùn)到場(chǎng)地另一端的盆子里，當(dāng)計(jì)時(shí)器響起時(shí)，大家停止運(yùn)水，比比哪一組運(yùn)的水最多。游戲中幼兒無需刻意排隊(duì)運(yùn)水，游戲開始前強(qiáng)調(diào)安全規(guī)則，要求幼兒按規(guī)定方向行進(jìn)運(yùn)水。
2.運(yùn)水游戲：幼兒分成人數(shù)相等的四組(紅、黃、藍(lán)、綠組)，手臂上分別戴上顏色標(biāo)識(shí)，教師將計(jì)時(shí)器定時(shí)三至五分鐘。游戲開始，幼兒用海綿運(yùn)水，計(jì)時(shí)器響起時(shí)，游戲停止。
(四)量一量，哪一組運(yùn)水量最多?
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)量筒，知道刻度的大小代表水的數(shù)量的多少。
2.教師將幼兒運(yùn)過來的水倒入不同標(biāo)記的量筒中，引導(dǎo)幼兒觀察、比較，看看哪個(gè)組運(yùn)的水最多。
游戲重復(fù)兩次。
活動(dòng)延伸：找一找，海綿與我們生活的關(guān)系。
幼小銜接教案社會(huì)篇三
幼兒銜接班拼音課本
聲母 d t
1．掌握字母d、t的讀音。
2. 能正確書寫字母d、t。
3. 能正確區(qū)分d與b，f與t。
能正確認(rèn)讀和書寫字母 d t
第一課時(shí)
花朵字母卡、小紅花
一、 教師：小朋友們，今天我們班來了好多客人，都是像媽媽一樣關(guān)愛著你們的老師。我想請(qǐng)一位小朋友來對(duì)你最喜歡的那位老師說句心里話，好嗎？（好）
小朋友：我想對(duì)某某老師說，老師，您辛苦了，我愛你。
然后讓幼兒把自己感恩的懷抱送給這位老師。
二、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入課題
教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好些個(gè)聲母和韻母了，現(xiàn)在讓我們先來復(fù)習(xí)一下好嗎？
1. 游戲，讓花兒回家。（出示帶有字母的.花朵，讓學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)讀對(duì)了才能讓花兒回到枝葉上。）
2. 在拼好的花朵中自由選擇聲母和韻母進(jìn)行拼讀。對(duì)拼讀準(zhǔn)確的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
教師：小朋友們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，今天讓我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)兩個(gè)好朋友吧。
三、 出示聲母d
1. 老師先范讀一遍。
2. 學(xué)生跟讀。兒歌記字形，左下半圓d d d
3. 指導(dǎo)小朋友觀察b和d，說說能從哪些方面區(qū)分它們的不同.(從筆順上：b先寫豎，后寫半圓；d先寫半圓，后寫豎。從半圓位置來看b是右下半圓，d是左下半圓)
4. 教學(xué)d的書寫。注意它在四線格中占中上兩格，兩筆寫成，半圓在中格。
5. 進(jìn)行d與單韻母的拼讀。
四、 教學(xué)聲母t
1. 指導(dǎo)學(xué)生觀察，說說它跟哪個(gè)字母很像。（f）教師畫兩把撐開的傘，總結(jié)傘柄朝上f f f,傘柄朝下t t t 。
2. 讀：跟讀、齊讀，正音。
3. 教學(xué)t的書寫。注意它在四線格中也是占兩格，兩筆寫成，先寫豎彎，再寫橫。
4. 進(jìn)行t與單韻母的拼讀。
五、 拓展延伸
學(xué)習(xí)聲母拍手操。也可以自己編這套操，并教家人做。
幼小銜接教案社會(huì)篇四
1、認(rèn)識(shí)眼睛的重要性，知道保護(hù)眼睛的方法，改點(diǎn)不良的用眼習(xí)慣。
2、學(xué)做眼保健操。
二、ppt課件、人頭像，鼻子圖，絲巾。
三、
（一）活動(dòng)導(dǎo)入；
1、師：小朋友，我們欣賞一些圖片好嗎？（放課件）
幼：好！
師：小朋友，你們看到了什么？
幼：花，小鳥，大雁飛翔，大樹醫(yī)生啄木鳥，大海，天安門，鳥巢等等。
師：用什么可以看到這么美麗的景物呢？
幼：眼睛?
師：爸爸媽媽給了我們一雙明亮的眼睛，眼睛是用來干什么的
幼：是用來看東西的。
師：喜歡自己的眼睛嗎？幼：喜歡
師：眼睛能幫我們做什么呢？幼：畫畫，寫字，看書，玩游戲等
2、師：請(qǐng)朋友們閉上眼睛說說你的感受。
幼：什么也看不到了?
師：只能看到一片黑顏色。
師：沒有眼睛，看不見東西，能做好事情嗎？幼：不能！
2、小游戲《蒙眼貼鼻子》，引出眼睛的重要性。
師：那我們就一起來試試吧！
師：請(qǐng)一名小朋友到前面來，黑板上的小朋友沒有鼻子，我們給貼鼻子，把小朋友的眼睛用絲巾遮住，拿好鼻子，再把鼻子貼上去，貼完了，我現(xiàn)在把絲巾摘掉，你們發(fā)現(xiàn)了什么？幼：鼻子貼錯(cuò)位置了。
師：小朋友們都笑了，沒有眼睛，能做好事情嗎？幼：不能！
小結(jié)：通過這個(gè)小游戲，小朋友一定認(rèn)識(shí)到，沒有眼睛，干什么都很不便。眼睛對(duì)于我們可真重要?。?BR> 師：出示小安圖片，她有什么和我們不一樣？幼：她戴眼鏡了。
猜一猜，小安為什么戴眼鏡了?
幼：眼睛近視。
師：為什么會(huì)近視？
幼：長(zhǎng)時(shí)間看電視，玩游戲，讀書寫字姿勢(shì)不正確.......
師：對(duì)，你們說對(duì)了，小安平時(shí)總是開電視，玩電腦，趴著寫字......
幼：不向他學(xué)習(xí)。
師：擁有一雙明亮的眼睛是一件多么幸福的事啊！可是如果我們不注意保護(hù)，就會(huì)形成近視，戴眼鏡是多么不方便?。〕燥垥r(shí)，熱氣把眼鏡弄糊了什么也看不清；夏天，汗很多，眼鏡會(huì)從鼻梁上掉下來。容易碎，運(yùn)動(dòng)、游泳不方便......
師：原來眼睛不好有這么多不方便，看來我們真該格外愛護(hù)自己的眼睛了。
(三)糾正不良用眼習(xí)慣，學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛的方法。
1、師：有一位老師告訴我們?cè)鯓宇A(yù)防近視，讓我們看看吧！幼兒看視頻。
師：看電視久了，眼睛會(huì)變紅變酸疼，應(yīng)該怎么辦呢？
幼：不能看時(shí)間長(zhǎng)了，關(guān)上電視休息一會(huì)。
師：近視的原因還有很多，寫字姿勢(shì)不正確，端正讀書寫字的姿勢(shì)，做到：“一尺一寸一拳頭”長(zhǎng)時(shí)間打電腦,?在過強(qiáng)或過暗的光線下看書、躺著和乘車時(shí)看書，躲在被子里看書，用臟手揉眼睛，貪玩電子游戲機(jī)......
(四)教幼兒學(xué)做眼保健操。
1、師：還有更重要的保護(hù)眼睛的方法是做眼保健操，想學(xué)嗎？
幼：想學(xué)。
師：做眼保健操先認(rèn)識(shí)一下穴位(出示穴位圖片)?
2、師：先學(xué)第一節(jié)按揉攢竹穴：大拇指按攢竹穴，其他四指撐在前額。做四個(gè)八拍。和幼兒一起做。
3、學(xué)做眼保健操第二節(jié)按壓睛明穴：大拇指和食指按住精明穴，擠按畫圈。
4、第三節(jié)按揉四白穴：食指與中指并攏，放在鼻翼兩側(cè)，大拇指撐在下巴處，然后放下中指，食指揉按四白穴。
5、第四節(jié)按揉太陽穴：刮上眼眶，大拇指按住太陽穴，拳起其他四指，食指第二關(guān)節(jié)從眉頭到眉梢輪刮一圈。下側(cè)從內(nèi)眼角到外眼角輪刮一圈。
6、第五節(jié)：按揉風(fēng)池穴
用雙手食指和中指的螺紋面分別按在兩側(cè)穴位上（后頸部，后頭骨下，兩條大筋外緣陷窩中，相當(dāng)于耳垂齊平），其余三指自然放松。有節(jié)奏地按揉穴位。
7、第六節(jié)揉捏耳垂
用雙手大拇指和食指的螺紋面捏住耳垂正中的眼穴，其余三指自然并攏彎曲。用大拇指和食指有節(jié)奏地揉捏穴位。
伴隨視頻幼兒和老師一起再做一遍眼保健操。
小朋友們，眼保健操是一種科學(xué)預(yù)防近視眼的方法，只要堅(jiān)持下去，做到做操穴位正確就可以起到預(yù)防近視眼的作用。希望小朋友們今后能認(rèn)真完成每天的眼保健操，護(hù)眼、愛眼。愿我們每一位小朋友都能在今后的學(xué)習(xí)生活中擁有一雙明亮健康的眼睛。
（五）拓展：保護(hù)視力。
1、去醫(yī)院眼科配近視鏡。
2、出示對(duì)視力有益的食物圖片，如胡蘿卜、蝦、大豆、豬肝、雞蛋、牛奶、水果、肉類等，引導(dǎo)幼兒每樣菜都要吃，食品應(yīng)多樣化，葷素合理搭配，這樣對(duì)我們的眼睛、身體有好處。
3、眼睛疲勞時(shí)怎么辦：
(1)眼珠運(yùn)動(dòng)法。
(2)遠(yuǎn)看近看法。
(3)眨眼法。
幼小銜接教案社會(huì)篇五
1、積極開動(dòng)腦筋，嘗試一物多玩。
2、學(xué)會(huì)控制動(dòng)作和力度，根據(jù)報(bào)紙的特點(diǎn)玩游戲。
報(bào)紙若干
1、熱身運(yùn)動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)關(guān)節(jié)。
2、探索報(bào)紙的玩法。
（2）幼兒人手一份報(bào)紙，探究報(bào)紙的玩法。
（3）請(qǐng)幼兒說說自己的玩法。
小結(jié)：小朋友們真不錯(cuò)，想到了這么多種玩法，集中你們的各種玩法，我大約知道了，原來報(bào)紙可以跑著玩，可以當(dāng)球玩，可以跳著玩，還可以當(dāng)獨(dú)木橋來玩；可以1個(gè)人玩、2個(gè)人玩，很多人一起玩。
3、和報(bào)紙玩游戲。
第一關(guān)、過小河:
玩法：將報(bào)紙鋪在地上，利用兩張報(bào)紙交替往前，鼓勵(lì)幼兒以最快的速度到達(dá)目的地。
第二關(guān)、鉆山洞
第三關(guān)、和大灰狼撕報(bào)紙?
4、放松運(yùn)動(dòng)。
老師：小紅帽歷經(jīng)千辛，終于來到外婆家，我們一起和小紅帽做做放松運(yùn)動(dòng)吧。
收集報(bào)紙，在美術(shù)活動(dòng)和游戲活動(dòng)中用。
幼小銜接教案社會(huì)篇六
1、認(rèn)識(shí)眼睛的重要性，知道保護(hù)眼睛的方法，改點(diǎn)不良的用眼習(xí)慣。
2、學(xué)做眼保健操。
二、ppt課件、人頭像，鼻子圖，絲巾。
（一）活動(dòng)導(dǎo)入；
1、師：小朋友，我們欣賞一些圖片好嗎？（放課件）。
幼：好！
師：小朋友，你們看到了什么？
幼：花，小鳥，大雁飛翔，大樹醫(yī)生啄木鳥，大海，天安門，鳥巢等等。
師：用什么可以看到這么美麗的景物呢？
幼：眼睛?
師：爸爸媽媽給了我們一雙明亮的眼睛，眼睛是用來干什么的。
幼：是用來看東西的。
師：喜歡自己的眼睛嗎？幼：喜歡。
師：眼睛能幫我們做什么呢？幼：畫畫，寫字，看書，玩游戲等。
2、師：請(qǐng)朋友們閉上眼睛說說你的感受。
幼：什么也看不到了?
師：只能看到一片黑顏色。
師：沒有眼睛，看不見東西，能做好事情嗎？幼：不能！
2、小游戲《蒙眼貼鼻子》，引出眼睛的重要性。
師：那我們就一起來試試吧！
師：請(qǐng)一名小朋友到前面來，黑板上的小朋友沒有鼻子，我們給貼鼻子，把小朋友的眼睛用絲巾遮住，拿好鼻子，再把鼻子貼上去，貼完了，我現(xiàn)在把絲巾摘掉，你們發(fā)現(xiàn)了什么？幼：鼻子貼錯(cuò)位置了。
師：小朋友們都笑了，沒有眼睛，能做好事情嗎？幼：不能！
小結(jié)：通過這個(gè)小游戲，小朋友一定認(rèn)識(shí)到，沒有眼睛，干什么都很不便。眼睛對(duì)于我們可真重要??！
師：出示小安圖片，她有什么和我們不一樣？幼：她戴眼鏡了。
猜一猜，小安為什么戴眼鏡了?
幼：眼睛近視。
師：為什么會(huì)近視？
幼：長(zhǎng)時(shí)間看電視，玩游戲，讀書寫字姿勢(shì)不正確.......
師：對(duì)，你們說對(duì)了，小安平時(shí)總是開電視，玩電腦，趴著寫字......
幼：不向他學(xué)習(xí)。
師：擁有一雙明亮的眼睛是一件多么幸福的事??！可是如果我們不注意保護(hù)，就會(huì)形成近視，戴眼鏡是多么不方便??！吃飯時(shí)，熱氣把眼鏡弄糊了什么也看不清；夏天，汗很多，眼鏡會(huì)從鼻梁上掉下來。容易碎，運(yùn)動(dòng)、游泳不方便......
師：原來眼睛不好有這么多不方便，看來我們真該格外愛護(hù)自己的眼睛了。
(三)糾正不良用眼習(xí)慣，學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛的方法。
1、師：有一位老師告訴我們?cè)鯓宇A(yù)防近視，讓我們看看吧！幼兒看視頻。
師：看電視久了，眼睛會(huì)變紅變酸疼，應(yīng)該怎么辦呢？
幼：不能看時(shí)間長(zhǎng)了，關(guān)上電視休息一會(huì)。
師：近視的原因還有很多，寫字姿勢(shì)不正確，端正讀書寫字的姿勢(shì)，做到：“一尺一寸一拳頭”長(zhǎng)時(shí)間打電腦,?在過強(qiáng)或過暗的光線下看書、躺著和乘車時(shí)看書，躲在被子里看書，用臟手揉眼睛，貪玩電子游戲機(jī)......
(四)教幼兒學(xué)做眼保健操。
1、師：還有更重要的保護(hù)眼睛的方法是做眼保健操，想學(xué)嗎？
幼：想學(xué)。
師：做眼保健操先認(rèn)識(shí)一下穴位(出示穴位圖片)?
2、師：先學(xué)第一節(jié)按揉攢竹穴：大拇指按攢竹穴，其他四指撐在前額。做四個(gè)八拍。和幼兒一起做。
3、學(xué)做眼保健操第二節(jié)按壓睛明穴：大拇指和食指按住精明穴，擠按畫圈。
4、第三節(jié)按揉四白穴：食指與中指并攏，放在鼻翼兩側(cè)，大拇指撐在下巴處，然后放下中指，食指揉按四白穴。
5、第四節(jié)按揉太陽穴：刮上眼眶，大拇指按住太陽穴，拳起其他四指，食指第二關(guān)節(jié)從眉頭到眉梢輪刮一圈。下側(cè)從內(nèi)眼角到外眼角輪刮一圈。
6、第五節(jié)：按揉風(fēng)池穴。
用雙手食指和中指的螺紋面分別按在兩側(cè)穴位上（后頸部，后頭骨下，兩條大筋外緣陷窩中，相當(dāng)于耳垂齊平），其余三指自然放松。有節(jié)奏地按揉穴位。
7、第六節(jié)揉捏耳垂。
用雙手大拇指和食指的螺紋面捏住耳垂正中的眼穴，其余三指自然并攏彎曲。用大拇指和食指有節(jié)奏地揉捏穴位。
伴隨視頻幼兒和老師一起再做一遍眼保健操。
小朋友們，眼保健操是一種科學(xué)預(yù)防近視眼的方法，只要堅(jiān)持下去，做到做操穴位正確就可以起到預(yù)防近視眼的作用。希望小朋友們今后能認(rèn)真完成每天的眼保健操，護(hù)眼、愛眼。愿我們每一位小朋友都能在今后的學(xué)習(xí)生活中擁有一雙明亮健康的眼睛。
（五）拓展：保護(hù)視力。
1、去醫(yī)院眼科配近視鏡。
2、出示對(duì)視力有益的食物圖片，如胡蘿卜、蝦、大豆、豬肝、雞蛋、牛奶、水果、肉類等，引導(dǎo)幼兒每樣菜都要吃，食品應(yīng)多樣化，葷素合理搭配，這樣對(duì)我們的眼睛、身體有好處。
3、眼睛疲勞時(shí)怎么辦：
(1)眼珠運(yùn)動(dòng)法。
(2)遠(yuǎn)看近看法。
(3)眨眼法。
幼小銜接教案社會(huì)篇七
《上海市學(xué)前教育課程指南》指出：“做好幼小銜接工作，圍繞兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)與社會(huì)適應(yīng)能力的提高開展，”《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也在教育建議中指出“帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)的有趣活動(dòng)，喚起他們對(duì)小學(xué)生活的好奇和向往，為入學(xué)做好心理準(zhǔn)備?！笔刮覀冞M(jìn)一步理解了幼兒園幼小銜接的重要性。
“下課十分鐘”是《我要上小學(xué)――小課堂》里的一個(gè)集體活動(dòng)，其主題經(jīng)驗(yàn)是：模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)的設(shè)計(jì)圍繞主題的核心經(jīng)驗(yàn)來展開。
“下課十分鐘”是每個(gè)孩子都要經(jīng)歷的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在這十分鐘里可以做什么，讓孩子分享、安排十分鐘活動(dòng)，在孩子了解這些活動(dòng)后，了解什么是必須和選擇做的，目的讓孩子更清晰、有條理、有目的性地學(xué)會(huì)安排自己的時(shí)間，乃至合理、有序地安排自己的生活，為終身學(xué)習(xí)和提高生活品質(zhì)打下基礎(chǔ)。
在我們幼小銜接活動(dòng)開展過程中，幼兒有參觀過小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，也從成人口中聽到過下課十分鐘這個(gè)詞，個(gè)別化活動(dòng)中也觀察過圖片，有過相關(guān)的表征的記錄。但幼兒的這些經(jīng)驗(yàn)都是比較粗淺的、零碎的、個(gè)別的。需要通過一個(gè)集體活動(dòng)來統(tǒng)整幼兒的零碎經(jīng)驗(yàn)，需要通過師生、生生間的互動(dòng)來提升粗淺經(jīng)驗(yàn)，更需要在一個(gè)逼真的情境中通過真實(shí)體驗(yàn)來感知和內(nèi)化，體驗(yàn)下課十分鐘的內(nèi)涵，進(jìn)而內(nèi)化為合理、有序安排自己生活的一種能力。
在幼兒園課題《幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)益情趣融合的實(shí)踐研究》的學(xué)習(xí)和研究過程，我深刻體會(huì)到：幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施以“益、情、趣”三個(gè)要素融合的基本線索，通過理解綜合主題課程內(nèi)涵，尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用適宜適切的方法、策略，使三個(gè)要素在學(xué)習(xí)過程中彼此影響，互為作用，實(shí)施有效教學(xué)，促進(jìn)幼兒發(fā)展，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。要努力對(duì)這種設(shè)計(jì)與實(shí)施的指導(dǎo)思想進(jìn)行認(rèn)識(shí)與理解，轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)“益、情、趣”實(shí)踐意義上的融合。
1、模擬小學(xué)課堂，嘗試合理安排課間十分鐘。
2、了解下課十分鐘必須做和可以選擇做的事，體驗(yàn)并向往小學(xué)生活。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的.好習(xí)慣。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：合理安排課間十分鐘。
活動(dòng)難點(diǎn)：下課十分鐘必須做和可以選擇做的事。
幼兒自備書包；小學(xué)學(xué)習(xí)用品若干：綠領(lǐng)巾、時(shí)鐘等；幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的記錄。
（一）回憶已有經(jīng)驗(yàn)
1、討論：小學(xué)生是用什么方法知道什么時(shí)候上課和下課的？
2、課與課之間可以休息幾分鐘？
3、觀看時(shí)鐘：10分鐘是多長(zhǎng)時(shí)間？在鐘上怎么看？
小結(jié)：小學(xué)里會(huì)用音樂或者鈴聲提醒同學(xué)們上課和下課的時(shí)間，下課可以休息10分鐘。也可以看看時(shí)鐘，時(shí)鐘的長(zhǎng)針（分針）走兩個(gè)數(shù)字就是十分鐘。
（二）交流討論
1、你覺得小學(xué)生下課十分鐘可以做哪些事情？
2、你覺得哪些事情是必須做的？哪些事情是可選擇做的？為什么？
3、教師按幼兒的討論分兩欄記錄在題板上。
（對(duì)一些有意見分歧的問題引發(fā)幼兒生生互動(dòng)，作進(jìn)一步的討論）
如：看圖書、下棋、聊天、散步等，為上好下一節(jié)課放松一下身體和心情。
（三）摸擬下課十分鐘
1、學(xué)做小學(xué)生，戴上綠領(lǐng)巾。
2、模擬下課，休息十分鐘。
3、鼓勵(lì)幼兒按自己的想法安排活動(dòng)。
4、按上課音樂聲準(zhǔn)時(shí)回到座位上。
5、交流。
（1）幼兒是否準(zhǔn)備好課本和文具。
（2）介紹自己在下課十分鐘所做的事情。
（3）評(píng)論：哪些事情適合在課間十分鐘做，哪些事情不適合？
小結(jié)：課間的十分鐘是很有限的，必須先做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，做好小便喝水
這些事情，保證身體的健康，做一些必要的放松和休息，這樣的十分鐘才會(huì)過得有意義，才能成為一個(gè)合格的小學(xué)生。
課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對(duì)此卻比較陌生、因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師從幼兒的參觀經(jīng)驗(yàn)談起，避免了說教。這樣的討論交流既是參觀活動(dòng)的延伸，又能引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，有利于幼兒理解課間十分鐘的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，教師通過錄像短片有重點(diǎn)地引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)生課間十分鐘的安排。觀看后、教師有意識(shí)地提供機(jī)會(huì)與條件鼓勵(lì)幼兒交流討論、再與小學(xué)生互動(dòng)，并及時(shí)小結(jié)。這樣的設(shè)計(jì)使幼兒主動(dòng)地提出“為什么要有課問十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的”等問題，并積極商討解決的方法，真正成為活動(dòng)的主人。邀請(qǐng)小學(xué)生來“點(diǎn)評(píng)”也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)、一年級(jí)的小學(xué)生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂于接受并模仿，因而活動(dòng)效果較好。
幼小銜接教案社會(huì)篇八
1、鼓勵(lì)孩子說出擔(dān)憂，在嘗試解決“擔(dān)憂”的過程中進(jìn)一步形成積極樂觀的入學(xué)準(zhǔn)備。
2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達(dá)能力。
繪本ppt 、小學(xué)生及小學(xué)老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆
一、入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)心
欣賞繪本故事第一部分，引發(fā)幼兒共鳴，表述自己對(duì)入小學(xué)的擔(dān)憂
關(guān)注：關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況，梳理孩子對(duì)入學(xué)前的擔(dān)憂
馬上就要上小學(xué)了，準(zhǔn)備好了嗎？做了哪些準(zhǔn)備哦？
進(jìn)小學(xué)前還有沒有擔(dān)心的事呢？
小結(jié)：大家都為入小學(xué)準(zhǔn)備了很多，但是也有那么多的擔(dān)憂，有的是……還有的是……
二、解決擔(dān)憂并交流分享
1、故事導(dǎo)入：《小阿力上學(xué)》
老師講述故事前半部分，引出阿力對(duì)入小學(xué)的三個(gè)擔(dān)心。
呈現(xiàn)3幅擔(dān)憂的圖片，過程中關(guān)幼兒對(duì)情景圖片的觀察及合理推斷
你能看出阿力在擔(dān)心什么嗎？
生活方面：找?guī)?BR> 情感方面：交朋友
學(xué)習(xí)方面：做作業(yè)
2、嘗試解決
請(qǐng)幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔(dān)心，并用自己的方式記錄下解決這個(gè)問題的方法。
規(guī)則：后面每張桌子上都放著一個(gè)阿力擔(dān)心的問題，每人選一個(gè)問題想一想，我們有3分鐘的時(shí)間，請(qǐng)把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然后貼到黑板上。
（認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，開始記錄）
3、交流匯總
分別對(duì)這些“擔(dān)憂”進(jìn)行交流，各組表述出羅列的應(yīng)對(duì)方法，教師加以梳理。
a)生活方面――先請(qǐng)幼兒介紹記錄，交流后以小學(xué)老師的錄音來為幼兒進(jìn)行小結(jié)。
（小學(xué)每一層樓都有男、女廁所，根據(jù)標(biāo)志找到廁所，下課時(shí)分鐘時(shí)可以去上廁所。）
b)情感方面――請(qǐng)幼兒解讀記錄卡
小結(jié)：交朋友的方法還有很多很多，我們都可以去試一試，一定會(huì)交到更多的朋友。
c)作業(yè)方面
（1）觀看小學(xué)生做作業(yè)的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。
（視頻中包括的學(xué)習(xí)方法：抓緊時(shí)間，先做作業(yè)后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學(xué)做好準(zhǔn)備）
（2）幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。
三、延伸活動(dòng)
告訴幼兒如果有其他的擔(dān)憂可以記錄下來，然后去尋找解決的方法；
欣賞故事的結(jié)尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對(duì)擔(dān)心，引發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情！
小結(jié)
上小學(xué)是一件很快樂的事，如果有那么一點(diǎn)點(diǎn)的困難、擔(dān)心，這也是很正常的。我們要勇敢地去面對(duì)，不要把擔(dān)心都藏在心里，要大膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽、老師，同學(xué)都會(huì)很樂意幫助你的。
辦法總比擔(dān)心多。
這樣困難會(huì)越來越少，本領(lǐng)會(huì)越來越大，你們會(huì)很快成為快樂的小學(xué)生。
現(xiàn)場(chǎng)教研
作為“邵乃濟(jì)名師工作室”第二屆學(xué)員展示匯報(bào)活動(dòng)，在邵乃濟(jì)的領(lǐng)銜下，學(xué)員們以“本次活動(dòng)的視聽材料對(duì)幼兒發(fā)展有哪些價(jià)值，教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)是否有利于孩子的發(fā)展”為議題展開了現(xiàn)場(chǎng)教研，研討中大家踴躍發(fā)言，提出自己的質(zhì)疑點(diǎn)及調(diào)整策略。
專家評(píng)析：
傅堅(jiān)敏：本次教學(xué)活動(dòng)選材和表達(dá)方式非常貼切，智慧的設(shè)計(jì)、智慧的回應(yīng)等很多方面都值得肯定，很好的提升了孩子的個(gè)體體驗(yàn)與綜合能力。如在繪本呈現(xiàn)方式上能夠再加以提煉，處理好大小圖的關(guān)系，幫助孩子提升閱讀能力會(huì)更好。
黃瓊：本次教學(xué)活動(dòng)很有價(jià)值，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，關(guān)注幼小銜接，抓住了主流內(nèi)容，互動(dòng)上重情感重方法。
互動(dòng)有潛力：作為有三年教齡的非專業(yè)師范教師，跟孩子互動(dòng)中有自己的評(píng)價(jià)，該肯定的肯定，該否定的否定，該引導(dǎo)的引導(dǎo)非常好，但在互動(dòng)上還要進(jìn)一步提高，如小結(jié)上適當(dāng)?shù)淖鲂┦崂硇缘目偨Y(jié)會(huì)更好。
建議調(diào)整策略：本次執(zhí)教活動(dòng)的遺憾之處是沒有把“小阿力”的擔(dān)心回歸孩子的生活，解決孩子所擔(dān)憂的問題，需要教師在備課時(shí)充分分析教材和孩子，梳理出問題的共性，采用“標(biāo)志放大提醒孩子、求助詢問等實(shí)際操作辦法、利用暑假養(yǎng)成良好的習(xí)慣”等方法，解決孩子所擔(dān)憂的實(shí)際問題。
幼小銜接教案社會(huì)篇九
1、學(xué)習(xí)看圖編減法應(yīng)用題，會(huì)運(yùn)用“投出去”“捉走了”等表示數(shù)量的減少，會(huì)用“還剩下多少”來提出問題。
2、幼兒學(xué)習(xí)投擲技能，并在運(yùn)動(dòng)中感受樂趣。
3、進(jìn)一步提高分析問題和解答問題能力。
1-10的數(shù)字卡、計(jì)算符號(hào)、幼兒用書、小老鼠圖片、貓圖片
1、游戲?qū)搿?BR> （1）數(shù)接龍玩法：請(qǐng)每個(gè)幼兒站成一個(gè)圓圈并持有一張數(shù)字卡，當(dāng)老師發(fā)出接龍指令時(shí)，幼兒要按自己數(shù)字卡的排序跳出來。
（2）游戲可變更接龍的方式。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成和分解。
游戲：我的朋友在哪里
玩法：聽音樂《我的朋友在哪里》當(dāng)唱1234567我的朋友在哪里時(shí)，教師發(fā)出總數(shù)指令，幼兒根據(jù)總數(shù)抱一起并回打“幾可以分成幾和幾”。
2、學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題。
（1）出示小老鼠和貓圖片。
（2）教師演示：今天貓發(fā)現(xiàn)有小老鼠偷吃，原來有5只小老鼠，貓捉走了2只，還剩下多少只小老鼠？（引導(dǎo)幼兒理解：捉走了，表示減少了，會(huì)用：還剩下多少提問）
（2）出示不同數(shù)量的小老鼠圖卡，請(qǐng)幼兒按圖繼續(xù)編題，可個(gè)人編、分組、集體進(jìn)行。
3、列式解答應(yīng)用題。
（1）出示計(jì)算符號(hào)，理解減法算式中各種符號(hào)的意義
（2）教師演示：上題的應(yīng)用題中講到小老鼠數(shù)是多了還是少了？數(shù)量減少了用什么方式列式計(jì)算呢？幾減幾？請(qǐng)（幼兒學(xué)習(xí)列減法算式）
（3）認(rèn)識(shí)算式中不同數(shù)字符號(hào)各代表的意思。
（4）教師指導(dǎo)幼兒正確書寫減法算式。
了解生活中還有哪些可以用減法計(jì)算的。
幼小銜接教案社會(huì)篇十
本活動(dòng)是在“我要上小學(xué)”主題中的一個(gè)生成的內(nèi)容。是實(shí)施新課程，實(shí)踐新教材，并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容。
針對(duì)大班下學(xué)期幼兒即將上小學(xué)情況，我們開展了一系列活動(dòng)，參觀了小學(xué)；采訪了哥哥姐姐；認(rèn)識(shí)了書包、書本……但是在孩子的生活中，我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、計(jì)劃性差，許多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子上小學(xué)以后怎么辦，特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實(shí)際問題與需求的切入點(diǎn)，希望通過活動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活，積累粗淺的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)著安排計(jì)自己的時(shí)間，有一定的時(shí)間意識(shí)，知道要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。
1、嘗試合理安排自己的部分時(shí)間，進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活，并具有初步的計(jì)劃做事的意識(shí)。
2、體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
錄象、計(jì)劃表、書包文具、筆、紙張、翻翻牌等
一、交流分享
對(duì)個(gè)別化活動(dòng)中的記錄結(jié)果進(jìn)行有選擇的交流，解決“合理不合理”的問題
重點(diǎn)提問：
1、 給大家介紹一下你的“上學(xué)的早晨調(diào)查表”。
2、你們覺得有什么問題嗎？
引導(dǎo)幼兒交流對(duì)計(jì)劃“上學(xué)的早晨”中遇到的疑問，鼓勵(lì)孩子大膽表述自己的想法。（預(yù)計(jì)幼兒會(huì)就整理書包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行為或是不好的生活習(xí)慣提出自己的疑問，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。）
小結(jié)：
我們要能合理安排自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是很重要的。
二、“閱讀”、游戲
重點(diǎn)提問：
1、觀看小學(xué)生上學(xué)前的生活情景。（錄象通過一個(gè)小學(xué)生自述的形式，完整表達(dá)小學(xué)生從起床到出門做的事情若干項(xiàng)，并說出每一項(xiàng)花了多少時(shí)間，同時(shí)整合有關(guān)的小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)內(nèi)容。）
2、這個(gè)小學(xué)生早上做些什么事情，每件事情花多長(zhǎng)時(shí)間？
3、早晨上幼兒園與上小學(xué)的準(zhǔn)備有什么不同？
4、推算并交流上學(xué)的早晨的準(zhǔn)備工作究竟花了多少的時(shí)間。
小結(jié)：
上小學(xué)的早晨和上幼兒園的早晨有很多不同之處，一定要安排好時(shí)間，不能遲到哦。
三、討論交流
圍繞問題“如何合理安排不遲到”進(jìn)行討論交流，了解如何才能合理安排
提問：怎樣才能合理安排時(shí)間不遲到呢？（預(yù)計(jì)：用鬧鐘、抓緊時(shí)間、叫爸爸媽媽提醒、晚上算好起床時(shí)間……）
小結(jié)：要作好準(zhǔn)備工作，看好時(shí)間，有計(jì)劃地做事才能保證準(zhǔn)時(shí)上學(xué)不遲到。
四、游戲、“閱讀”
比一分鐘整理書包誰快，感受不同職業(yè)的人一分鐘可以干什么重要的事---了解時(shí)間的重要與寶貴。
1、重點(diǎn)提問：一分鐘有多長(zhǎng)呢？
（用一分鐘來整理書包，開展一分鐘競(jìng)賽，讓自己一分鐘成為一個(gè)小學(xué)生的樣子。）
小結(jié)：我們用一分鐘可以做那么多事情，一分鐘不象看起來那么短呢。
2、重點(diǎn)提問：我們身邊的人又能用一分鐘做些什么事情呢？
（放錄象提升：一分鐘阿姨可以包幾十個(gè)小餛飩、給警察叔叔一分鐘可以抓住一個(gè)壞人、醫(yī)生的一分鐘也許可以拯救一個(gè)病人的生命、多給運(yùn)動(dòng)員一分鐘也許他能進(jìn)球改變一場(chǎng)比賽的結(jié)果、給世界冠軍一分鐘他可以創(chuàng)造一個(gè)奇跡）
小結(jié)：原來一分鐘對(duì)我們來說這么重要，讓我們合理安排每一分鐘，珍惜每一分鐘。
1、目標(biāo)達(dá)成，符合孩子的最近發(fā)展區(qū)。
2、缺少對(duì)孩子整理書包時(shí)方式與習(xí)慣的關(guān)注。
3、設(shè)計(jì)上對(duì)大班孩子有挑戰(zhàn)，本班孩子大部分能完成任務(wù)。
幼小銜接教案社會(huì)篇十一
1、參觀、熟悉小學(xué)環(huán)境，初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況。
2、能制定參觀計(jì)劃并用各種方法表現(xiàn)出小學(xué)與幼兒園的不同。
3、幼兒對(duì)小學(xué)生生活產(chǎn)生積極的向往和愿望。
1、活動(dòng)方案
2、提前和實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師取得聯(lián)系，完善參觀小學(xué)的活動(dòng)計(jì)劃，并與小學(xué)接待老師交流參觀計(jì)劃與要求。
3、提前給孩子做好教育，帶著問題去參觀，明確參觀小學(xué)的任務(wù)與要求，并提醒幼兒外出參觀活動(dòng)要注意安全及不影響小學(xué)生學(xué)習(xí)等事項(xiàng)。
4、給家長(zhǎng)發(fā)活動(dòng)通知。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)
20xx年4月30日上午
大班全體師生
1、早上7：45由家長(zhǎng)將幼兒準(zhǔn)時(shí)送到實(shí)驗(yàn)小學(xué)門口，各班主任在門口等候并組織幼兒。
2、組織幼兒參觀小學(xué)的升旗儀式，學(xué)習(xí)小學(xué)生有秩序地排隊(duì)、做操。
3、參觀小學(xué)主要活動(dòng)場(chǎng)所
路線：參觀教室，認(rèn)一認(rèn)班級(jí)班號(hào)標(biāo)記----走廊----廁所---圖書室，參觀實(shí)驗(yàn)室：餐廳，了解各場(chǎng)所的功能，觀摩小學(xué)生的課桌椅，上課的方式等。
引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注教室、廁所等與幼兒園有著明顯不同的設(shè)施。
4、由帶隊(duì)老師做簡(jiǎn)短的總結(jié)，參觀結(jié)束。
回園后，由班級(jí)班主任負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)孩子進(jìn)行活動(dòng)《我參觀的小學(xué)》。
1、我眼中的小學(xué)
組織幼兒分組記錄在參觀中看到了些什么。
2、討論問題：
（1）小學(xué)生是怎樣排隊(duì)的？怎么做操的？哪里是我們要學(xué)的呢？
（2）小學(xué)與幼兒園有什么不同？
（3）怎么知道這是哪個(gè)班級(jí)呢？那么大的小學(xué)你用什么方法可以找到自己的班級(jí)呢？
（4）上課為什么要打預(yù)備鈴？
（5）小學(xué)的教室和廁所和幼兒園的有什么不一樣的呢？
（6）升入小學(xué)之后，就是長(zhǎng)大了，獨(dú)立了，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該放手讓孩子自立，小朋友心里也要做好充分的準(zhǔn)備。
……
班級(jí)老師要針對(duì)這些問題，和孩子一起展開討論，理順孩子的思路，激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。
幼小銜接教案社會(huì)篇十二
1、展示各種小物品
教師：小朋友，你們看看這里都有哪些商品呀？
你想買點(diǎn)商品回家嗎？你想買什么？
2、教師：你想把商品買回家，需要什么呀？（錢）
二、課件：認(rèn)識(shí)硬幣
1、教師：看！今天老師帶來了什么（錢）
展示1元、5角、1角硬幣。
2、教師：你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？它們是什么樣子的？它們有什么不同？
3、請(qǐng)幼兒說說這些錢的相同之處和不同之處，從而了解這些錢幣的特征：硬幣中銀色的最小的那個(gè)是1角錢的硬幣，金黃色的那個(gè)就是5角錢的硬幣，硬幣中最大的就是1元錢的硬幣。
4、教師小結(jié)：這些錢它們還有一個(gè)共同的名字叫--硬幣
5、購(gòu)物
（1）買巧克力豆
教師：買巧克力豆需要一角錢的硬幣，哪個(gè)是1角錢的硬幣？
請(qǐng)小朋友找出來。
（2）買牛奶糖
教師：買牛奶糖需要5角錢的硬幣，哪個(gè)是5角錢的硬幣？
請(qǐng)小朋友找出來。
（3）買棒棒糖
教師：買棒棒糖需要1元錢的硬幣，哪個(gè)是1元錢的硬幣？
請(qǐng)小朋友找出來。
三、進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)錢活動(dòng)
1、教師：把1元錢的硬幣加上一個(gè)5角錢的硬幣就能買到1元5角錢的巧克力糖了。
那老師來考考你們：5角硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？
那1元錢的硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？
2、我需要買點(diǎn)八寶粥吃吃！
教師進(jìn)行示范性操作，將飲料圖片剪下來，貼在白紙上，用替代硬幣的圓點(diǎn)進(jìn)行粘貼。
教師：這八寶粥需要1元2角錢。
提問：我要付哪些硬幣呢？
老師這里，這個(gè)最大是1元硬幣，這個(gè)黃色的是5角的硬幣，這個(gè)白色的是1角硬幣。
首先需要把1元硬幣粘上，再把兩枚1角硬幣粘貼在八寶粥的下面。）
除了老師這種辦法，還可以用其他方法進(jìn)行粘貼。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
讓幼兒自由選擇進(jìn)行購(gòu)物粘貼活動(dòng)。
四、進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)，指出存在的問題。
活動(dòng)延伸
進(jìn)行剪貼游戲，繼續(xù)活動(dòng)課的內(nèi)容。
幼小銜接教案社會(huì)篇十三
識(shí)字實(shí)驗(yàn)小小讀書郎
1、集體閱讀，提高幼兒的閱讀能力。
2、復(fù)習(xí)第三單元生字詞。
3、通過游戲“接火車”，讓幼兒進(jìn)行部分詞組分類（形容詞、動(dòng)詞、名詞、顏色等）
幼兒用書人手一本、大字卡、錄音帶、頭飾及各類詞組。
一、幼兒聽音樂“小小讀書郎”分四對(duì)從兩邊跑跳步入場(chǎng)（手拿書），然后面對(duì)面坐下，老師坐在中間前上方，好讓臺(tái)上臺(tái)下的孩子和家長(zhǎng)看清老師的操作。
二、談話導(dǎo)入
師：通過三年的幼兒園生活，我們學(xué)會(huì)了許多：唱歌、跳舞、寫字、畫畫等，我們還在輕松愉快的游戲中，認(rèn)識(shí)了許多的字寶寶，今天，我們來這里游戲，就是要讓大家看看我們是怎么和字寶寶認(rèn)識(shí)的，怎么和字寶寶游戲的，現(xiàn)在我們就開始和字寶寶玩游戲吧。
三、復(fù)習(xí)部分
1、請(qǐng)幼兒翻到第二單元，齊讀5----7課。
2、請(qǐng)幼兒把書關(guān)上，放在自己的面前。師：我們?cè)趯W(xué)各單元課文時(shí)，都要先認(rèn)識(shí)其生字詞，我們現(xiàn)在來復(fù)習(xí)一下第三單元的字詞，老師以很快的速度出示出來，小朋友看字卡大聲讀出來，看誰讀得又快又準(zhǔn)。
老師出示字卡，幼兒認(rèn)讀。
3、“今天，我們每個(gè)小朋友都戴了小動(dòng)物的頭飾，目的就是要考考你們，除了字詞外，還能不能完整的讀句子，老師出示寫相應(yīng)小動(dòng)物名稱的字條，戴有相應(yīng)頭飾的小朋友就站起來認(rèn)讀，并模仿該小動(dòng)物做動(dòng)作。”老師出示字條，幼兒根據(jù)要求完成。
四、游戲：接火車
游戲規(guī)則：請(qǐng)幼兒翻到書的最后，找到老師貼的字寶寶，看看自己拿的是屬于哪類詞。請(qǐng)手拿“形容詞、動(dòng)詞、名詞、顏色”的小朋友上前做火車頭，其他小朋友看好后上“火車”，請(qǐng)四個(gè)能力強(qiáng)的幼兒扮檢票員，檢查是否有幼兒上錯(cuò)“火車”，錯(cuò)了的幫其改正。
結(jié)束：“小朋友們都坐上了小火車，今天是個(gè)開心的日子，我們的快樂小火車要出發(fā)了?！甭犚魳贰靶⌒∽x書郎”，幼兒亮出手里的詞組一個(gè)接一個(gè)跑跳步下場(chǎng)。
幼小銜接教案社會(huì)篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生理解加法減法的含義
2.讓學(xué)生掌握5的加減法
3.使學(xué)生學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生初步分析問題的能力
教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行5以內(nèi)的加減.
教學(xué)過程:
復(fù)習(xí)數(shù)的組成幻燈片演示
創(chuàng)設(shè)情境
學(xué)生回答
師：1只羊加上1只羊是兩只羊，我們可以寫作，1+1=2,1和1組成2，所以，1+1=2。
現(xiàn)在草坪里有了兩只羊，懶羊羊也找來和他們玩了，現(xiàn)在有幾只羊?
學(xué)生回答
過了一會(huì)兒，沸羊羊也參與他們其中了，現(xiàn)在，有幾只羊了呢?
學(xué)生回答
老師解釋，同上
玩著玩著，村長(zhǎng)過來要叫懶羊羊回去吃飯，現(xiàn)在加上村長(zhǎng)，共有多少只羊?
學(xué)生回答，老師解釋，同上
村長(zhǎng)，把懶羊羊叫走了，還剩下多少只羊?
練習(xí)
用笑臉練習(xí)：1+22+23+2
1+32+3
3-22-1
小結(jié)：我們今天學(xué)了1~5之間的加減法，要想很快的算出1~5的加減法，必須，理解1~5的組成。
幼小銜接教案社會(huì)篇十五
1、引導(dǎo)幼兒在探索操作中感知識(shí)字的奧妙，并初步認(rèn)識(shí)這三個(gè)字，豐富幼兒的語言詞匯。
2、通過游戲擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量。
1、教師教材用具。
2、識(shí)字卡片圖畫，生字識(shí)字卡，幾，用，魚。
3、幼兒每組一份字。
1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
2、出示“幾”的圖畫，讓幼兒觀察。
3、請(qǐng)幼兒說說圖片上有幾只動(dòng)物，從而引出“幾”字。
4、請(qǐng)幼兒用完整的一句話說說圖片內(nèi)容。
1、由老師說字音，幼兒迅速舉起相應(yīng)字卡。
2、老師舉起字卡，幼兒迅速讀出字寶寶。
3、教師注意照顧個(gè)別幼兒。
4、把字寶寶送回家。
5、教師最后帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)在家也利用游戲的形勢(shì)在生活中認(rèn)識(shí)并觀察識(shí)字的樂趣。
2、啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語句說出來。
3、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助能力較差的幼兒能用完整的語句說出圖片的內(nèi)容。
幼小銜接教案社會(huì)篇十六
1、通過幼小銜接這一活動(dòng)，保證良好的新生入學(xué)順序，開啟幸福的知識(shí)之旅。
2、通過幼小銜接這一活動(dòng)，培養(yǎng)一年級(jí)新生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，幫助孩子順利度過入學(xué)適應(yīng)期。
8月23日,8月24日每天上午8:00――11:00
全體一年級(jí)新生
各班一年級(jí)教室
一年級(jí)各班正副班主任和語數(shù)體任課教師
校園環(huán)境衛(wèi)生：后勤辦
教學(xué)樓巡視：德育處、教學(xué)處
禮儀生：大隊(duì)部
活動(dòng)拍照：
活動(dòng)報(bào)道：一年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)
電子橫幅：辦公室
活動(dòng)一：保證良好的新生入學(xué)順序，開啟幸福的知識(shí)之旅。(8:10之前)
負(fù)責(zé)老師：一年級(jí)各班正副班主任和禮儀生7點(diǎn)半，一年級(jí)班主任老師在校門口集合，迎接新生的到來。禮儀生引領(lǐng)新生進(jìn)入各班教室。副班主任老師在各自教室里管理，確保教室里新生安全有序。
負(fù)責(zé)老師：一年級(jí)各班班主任和語、數(shù)、體任課教師23日上午和24日上午，教學(xué)處安排了6節(jié)大課和2節(jié)整理課。每節(jié)課之間課間休息十分鐘。一年級(jí)教師按照下沙一小幼小銜接課程表進(jìn)行上課。
具體要求如下：
1、上課之前應(yīng)該提前備課。語、數(shù)、體由各自備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，進(jìn)行集體備課，統(tǒng)一規(guī)劃這第一課，確定上課教案。體育課主要是列隊(duì)訓(xùn)練。各備課組長(zhǎng)在22日之前把微課，上課ppt，教案等上傳至第一學(xué)期教導(dǎo)處教學(xué)處幼小銜接相應(yīng)包包。
2、語數(shù)體由各班任課老師負(fù)責(zé)，班隊(duì)課，校課1由班主任負(fù)責(zé)，校課2由副班主任負(fù)責(zé)，整理課正副班主任一起負(fù)責(zé)。
1、班主任須提前打掃和布置好各教室，并通過校訊通短信通知一年級(jí)新生23、24日到校和離校時(shí)間。新生每天8:00到校，11:00家長(zhǎng)接回。
2、原則上家長(zhǎng)不進(jìn)校園，班主任做好解釋工作。
3、特別關(guān)注學(xué)生的安全，保證每位新生開開心心上學(xué)，平平安安回家。
4、做好宣傳工作，每日一總結(jié)，通過微信公眾號(hào)或者班級(jí)主頁傳播。
幼小銜接教案社會(huì)篇十七
1.喜歡參與科學(xué)活動(dòng)，對(duì)序數(shù)活動(dòng)感興趣。
2.掌握1-10以內(nèi)的序數(shù)，能夠使用第幾名來表示小動(dòng)物的登山排名。
3.能夠積極主動(dòng)分享自己的作業(yè)單，并收納好工具。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
水彩筆、作業(yè)單、展板、小狗、小猴子、小兔子、大象、烏龜動(dòng)物的卡片若干、膠棒、ppt課件、序數(shù)卡、輕音樂。
三、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、掌握1-10以內(nèi)的序數(shù)，能夠使用第幾名來表示小動(dòng)物的登山排名。
四、活動(dòng)過程
（二）出示ppt
1.教師提問：都有那些小動(dòng)登山了？
2.教師小結(jié)：原來小狗、小猴子、小兔子、大象、烏龜?shù)榷紒淼巧搅?BR> 3.教師提問：小狗在第幾個(gè)教師與幼兒一同數(shù)小狗在第幾名。出示ppt
（三）教師出示ppt，掌握1-10以內(nèi)的序數(shù)。
（1）教師提問：哪位小朋友想試一試找一找小猴子的排名？
（2）教師小結(jié)：我們先要從上往下數(shù)出小猴子的排名，再?gòu)南峦厦鏀?shù)出它排在第幾，就能夠知道小猴子的排名了。
（3）鼓勵(lì)幼兒數(shù)一數(shù)其他小動(dòng)物的排名。
（四）幼兒完成作業(yè)單，并進(jìn)行分享
（1）先完成的幼兒將自己的作品展示在展板上，與同伴共同分享作品。
（五）游戲我的新座位，活動(dòng)自然結(jié)束
教師：小動(dòng)物的排名都找好了。那現(xiàn)在我們看看自己手中的卡片找找你們自己的新座位吧！
幼小銜接教案社會(huì)篇十八
1．在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個(gè)詞語的基礎(chǔ)上，感知認(rèn)識(shí)“星星、雨點(diǎn)、雞蛋、蘋果”。
2．在游戲活動(dòng)中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
圖畫、漢字、頭飾、胸飾
（一）引起興趣
1．看看老師在干什么呀？（吹泡泡）
出示漢字：吹泡泡
2．老師吹的泡泡是怎么樣的？（圓圓的、五顏六色的）
3．老師會(huì)吹泡泡，我這里還有好些朋友也會(huì)吹泡泡。認(rèn)識(shí)的把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。
4．它們會(huì)吹出怎樣的泡泡呢？我們來聽一聽、看一看。
（二）理解感知
1．誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么？幼兒講出一個(gè)，教師出示相應(yīng)的圖或漢字。
2．泡泡們說你們真的認(rèn)識(shí)我了嗎？現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請(qǐng)找出漢字，按順序從左到右排列。
（幼兒上來演示）對(duì)應(yīng)檢查。
（1）集體講講對(duì)應(yīng)的泡泡是誰？
（2）幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。
泡泡都到家了，真高興。
（三）游戲鞏固：變泡泡
我們也來做泡泡，老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡，記在腦子里。
還要請(qǐng)四個(gè)幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。
泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對(duì)了的朋友，泡泡就說：“對(duì)對(duì)對(duì)，××是××吹的`泡泡?！?BR> 游戲反復(fù)若干次。
四、提示與建議
這一活動(dòng)較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動(dòng)之前，首先幼兒要認(rèn)識(shí)以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
附兒歌：
星星是月亮吹的泡泡，
雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，
雞蛋是母雞吹的泡泡，
蘋果是果樹吹的泡泡。
幼小銜接教案社會(huì)篇十九
2.學(xué)習(xí)二十以內(nèi)分與合
2.讓孩子能掌算數(shù)的基本能力
師；喔噢，小朋友真聰明，想不想跟我進(jìn)羊村看看啊?幼；想
幼；哈嘍嘍嘍嘍（圖片翻開給他們看）
師；好了，小寶貝們看看圖片上面有什么啊?幼；房子
師；寶貝們知道這些都是誰的房子嗎幼；不知道
師；它們分別是喜洋洋，懶洋洋，美羊羊的家，它們家是不是都挨在一起的啊?幼；是
師；那我們來看看數(shù)字和數(shù)字之間是不是挨在一起的吧!（出示卡片123）小朋友們來看看1的鄰居是誰啊?（舉手回答老師哦）（答對(duì)了就給一個(gè)神秘禮物）
幼；二
師；這么難的都沒有難到你們，哼，鄧?yán)蠋熖桓市睦?，老師這次要考你們一個(gè)難的
師；看來小朋友們都學(xué)會(huì)了
幼小銜接教案社會(huì)篇二十
1、根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行分類。
2、用數(shù)字與標(biāo)記記錄分類的結(jié)果。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的`興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
幼兒用書附不干膠（一）黑板畫紅色圓形和黃色方形，四盆花教學(xué)ppt4頁蠟筆36支
1.小朋友們，今天老師給大家?guī)砹撕枚嘈』锇?，其中有兩個(gè)有顏色的寶寶，你們找到它了么？（紅圓圓，黃方方）
幼小銜接教案社會(huì)篇二十一
1、根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行分類。
2、用數(shù)字與標(biāo)記記錄分類的結(jié)果。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的'樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
幼兒用書附不干膠（一）黑板畫紅色圓形和黃色方形，四盆花教學(xué)ppt4頁蠟筆36支
1.小朋友們，今天老師給大家?guī)砹撕枚嘈』锇?，其中有兩個(gè)有顏色的寶寶，你們找到它了么？（紅圓圓，黃方方）
幼小銜接教案社會(huì)篇二十二
大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高，同時(shí)，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實(shí)。因此，他們對(duì)操作比較感興趣。目前，我班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)進(jìn)行圖形、事物的一級(jí)分類，但是對(duì)事物圖形進(jìn)行二次分類有點(diǎn)困難。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。在我選擇的“二次分類”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我是考慮到，老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識(shí)事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù)，只強(qiáng)調(diào)直觀性，在活動(dòng)中教師常運(yùn)用教具演示，并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念，而實(shí)際上，幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過程?！皥D形二次分類”主要讓幼兒和教師一起通過圖形的特征進(jìn)行一次分類，再進(jìn)行第二次分類，等幼兒初步掌握好二次分類的方法后，我們?cè)龠M(jìn)行一次直接的二次分類，我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導(dǎo)，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征。
1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類。
2、大膽用語言表述出圖形的二個(gè)層次的不同特征，培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、能按要求操作，形成良好的操作習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類。
教學(xué)難點(diǎn)：大膽用語言表述出圖形的二個(gè)層次的不同特征，培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
幼兒操作材料人手兩份，磁性板（板上畫好房子、房間）、含兩種特征的圖形、標(biāo)記。
整個(gè)活動(dòng)采用了三種方法：游戲法、語言討論法、嘗試操作法。
1、游戲法：通過“圖形寶寶分家”的游戲，達(dá)到在玩中學(xué)的目的。在游戲中發(fā)展幼兒的思維，變被動(dòng)為主動(dòng)。即使知識(shí)上得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到了提高。
2、語言討論法：在數(shù)學(xué)教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時(shí)機(jī)選在操作的不同時(shí)間，就會(huì)對(duì)幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用。引導(dǎo)幼兒先討論用什么方法分類，操作后，再一次請(qǐng)幼兒討論。這樣，通過不斷的交流與討論，加上教師的幫助歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。
3、嘗試操作法：在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料。在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程，才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn)，才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在最后的操作活動(dòng)中，給幼兒投放了充足豐富的操作材料，并通過商量，一個(gè)分一個(gè)記錄的環(huán)節(jié)進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，對(duì)二次分類再一次進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)歸納。
（一）、活動(dòng)導(dǎo)入：
師：今天，“圖形之家”來了一些新朋友，你們看一看，新朋友是誰？
生：圓形寶寶、三角形寶寶。
評(píng)析：設(shè)計(jì)了“圖形之家”這個(gè)大家庭，讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩，吸引了幼兒。
（二）、幼兒操作，復(fù)習(xí)鞏固一次分類。
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀，給圖形娃娃分家。
生：形狀不一樣，顏色不一樣。
師：那么，我們?cè)诮o圖形寶寶分家的時(shí)候，可以按照什么特征來給它們分類呢？
幼：按形狀分，按顏色分。
2、幼兒操作，進(jìn)行一次分類，教師巡回指導(dǎo)。
師：請(qǐng)你根據(jù)你喜歡的方式，來給圖形寶寶分家吧？
3、講解，演示。
師：你是按什么特征給圖形寶寶分家的？有沒有誰也是這么分的？在大黑板上演示，并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。
師：誰有不一樣的`分法呢？上來解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來分家的？為了讓小朋友看的更清楚些，老師把它在另外一個(gè)“圖形之家”上也進(jìn)行演示并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。
評(píng)析：此過程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類，教師一邊記錄一邊運(yùn)用語言跟進(jìn)，為幼兒下一步的分組活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，讓孩子通過自己的主動(dòng)探索來初步感知分類，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們積極性很高，都在自己的主動(dòng)參與中感知了通過圖形的特征來分類。
（三）、學(xué)習(xí)二次分類。
1、找出這些圖形的不同特征。
幼：形狀不一樣。
師：那我們可以怎樣來分呢？對(duì)，現(xiàn)在我們可以按照他們的另一個(gè)特征——形狀再來幫他們分家。
2、幼回答，師根據(jù)幼的回答進(jìn)行操作演示。
3、誰來給綠房間里的圖形寶寶來分分家呢？幼上臺(tái)操作。
4、現(xiàn)在，請(qǐng)你給你們操作紙上的圖形寶寶來分分家吧，操作的時(shí)候要記住你是按什么特征來進(jìn)行分類的哦。
5、幼兒進(jìn)行第二次分類操作，師巡回指導(dǎo)。
評(píng)析：清楚講述操作要求，讓幼兒在第一次分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二次分類，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索圖形的二次分類，更好的分組操作。
6、講解：讓幼兒說說是怎樣為圖形進(jìn)行分家的。
（2）再請(qǐng)另外一種分法的幼兒上來介紹一下。
（3）觀察，最后的4個(gè)小房間里的圖形寶寶有什么特征？（它們一模一樣）
7、總結(jié)：今天，我們給圖形寶寶分了幾次家?。浚?次）像我們今天這樣，按圖形寶寶兩種不同特征來進(jìn)行分類的方法，叫做圖形的二次分類。其實(shí)，我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過度環(huán)節(jié)，我們可以把紙折一下，把中間的房間藏起來，就出現(xiàn)了這個(gè)圖（師邊說邊演示），這就是把我們圖形寶寶按照它們的兩種不同特征直接分到那4個(gè)小房間里時(shí)的樣子。
（四）、幼兒再次操作，鞏固二次分類的方法。
（1）師：現(xiàn)在，還有許多圖形寶寶想請(qǐng)我們小朋友來給它們分家呢，你們?cè)敢鈫?？分之前一定要仔?xì)觀察這些圖形有什么特征，他們是什么顏色的、什么形狀的、大小怎樣的，再進(jìn)行分類哦。
（2）幼兒再次操作，直接給圖形寶寶二次分類。
（3）介紹，你是按圖形寶寶的哪兩種特征來進(jìn)行分類的？
評(píng)析：加入新的圖形的特征，讓幼兒直接進(jìn)行圖形的二次分類，引導(dǎo)幼兒借助了標(biāo)記，仔細(xì)看清圖形的特征，成人看似簡(jiǎn)單的操作，對(duì)孩子來說還是有一定難度的。
（五）、活動(dòng)結(jié)束。
師：“今天，小朋友真能干，幫這么多圖形寶寶分了家，現(xiàn)在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭(zhēng)吵了。它們很感謝我們，想請(qǐng)我們?nèi)D形王國(guó)做客，你們?cè)敢鈫?？那我們出發(fā)吧！
（六）、活動(dòng)延伸：給更多的圖形寶寶進(jìn)行二次分類。