計劃是指為了實現(xiàn)特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
九年級思想品德教學計劃篇一
以課程改革為導向，以育人為目的，以新的課程標準為軸心，著力從學生成長，發(fā)展與生活實際出發(fā)，從學生思想品德發(fā)展的現(xiàn)狀、問題和需要出發(fā)，教育學生做負責任的公民，學生有意義的生活，從而培養(yǎng)出一代“四有”新人。
這一屆學生在七八年級的時候，他們的思想品德我都上過，所以我對他們是比較熟悉的。這一屆學生的學習也是很不平衡的，尖子生有，但不多，中等生較少，后進生占了大部分。很多學生學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，學習興趣不高，整體綜合素質(zhì)不高。
1、認真?zhèn)湔n、上課，提高課堂的趣味性，充分調(diào)動學生學習的興趣。
2、開展豐富多彩的活動，通過切近于學生生活的主題與形式來引領學生生活，促進學生品德發(fā)展。
3、創(chuàng)設情景，引領學生積極自主地感悟人生的意義，提升對自我、他人、社會的認識，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善、惡、是、非觀念，學做負責任的公民。
4、將正確的價值觀引導蘊涵鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結合，鼓勵學生在實踐的矛盾沖突中積極探究和體驗，落實為學生的道德踐行，促進思想品德的形成與發(fā)展。
5、突出以學生生活實際為主，促進學生思想品德自主、健康發(fā)展。
6、協(xié)調(diào)將本科與其它學科的關系，充分調(diào)動學生自主學習，積極參與的積極性，提高學生的綜合素質(zhì)。
時間
教學內(nèi)容
課時安排
第1-4周
第一單元 認識國情理解國策
12課時
第6-8周
第二單元 全面建設實現(xiàn)小康
12課時
第9周
期中復習
第10周
期中考試
第三單元 振興中華笑迎挑戰(zhàn)
9課時
第四單元 立志成才報效祖國
9課時
期末復習
第20周
期末考試
九年級思想品德教學計劃篇二
3.3 和平發(fā)展 時代主題
一、目標要求
1．知識目標。
了解：當代的主題是和平與發(fā)展。
知道：危及世界和平的主要根源是霸權主義和強權政治；發(fā)展問題任務重大而艱巨；；我國在世界格局中的地位、作用；中國是維護和平促進發(fā)展的中堅力量。知道我國的發(fā)展面臨難得的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)。知道國際競爭的實質(zhì)。
理解：我國為世界和平與發(fā)展所作的貢獻；經(jīng)濟全球化的趨勢。2．能力目標。
提高分析和判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力。例如，我國在國際交往中的表現(xiàn)，國際競爭的表現(xiàn)和實質(zhì)。
培養(yǎng)主動關注國際政治發(fā)展，關心我國在國際社會中的地位和作用的能力。認識我國與發(fā)達國家的差距，增強憂患意識，樹立勇于接受挑戰(zhàn)的意識。
3．情感、態(tài)度與價值觀目標。
樹立開放、平等的國際意識，維護世界和平。
關注祖國在世界舞臺中的地位和作用，增強民族自尊心、自信心和自豪感，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的信念。
教學內(nèi)容分析及教學建議
內(nèi)容分析
本課由“主題詞”、“探究園”、“學海導航”、“實踐與評價”和“閱讀與感悟”五個板塊構成。
“主題詞”提示了本課的主要內(nèi)容：和平、發(fā)展、經(jīng)濟全球化。
“探究園”是本課的導入，由“材料透視：世界和平與發(fā)展的形勢的變化”和“經(jīng)濟全球化剪影”組成。
“材料透視：世界和平與發(fā)展的形勢的變化”由四幅圖片和一個表格組成。四幅圖片的內(nèi)容分別是“第一次世界大戰(zhàn)的索姆河戰(zhàn)役”、“第二次世界大戰(zhàn)中日本偷襲珍珠港”、“聯(lián)合國總部前的和平雕像”、“戰(zhàn)爭給人類的災難”。表格則對比了1946年至2012年世界經(jīng)濟發(fā)展的情況。通過透視發(fā)生在國際社會的有關世界和平與發(fā)展相關的重要事件或數(shù)字，引出本課學習的主要內(nèi)容，啟發(fā)學生主動思考有關“世界戰(zhàn)爭與和平的形勢已經(jīng)發(fā)生變化”等問題。
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界經(jīng)濟發(fā)展的新特點，如生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化等，認識到這些現(xiàn)象反映了世界各國、各地區(qū)經(jīng)濟相互聯(lián)系、相互依賴、相互滲透，世界經(jīng)濟越來越成為一個不可分割的有機整體，并進一步認識經(jīng)濟全球化對中國的影響。
學海導航 提供知識與理論指導，共分為四目。
第一目：“和平與發(fā)展是時代的主題”通過對比20世紀世界大戰(zhàn)與和平形勢的變化和介紹戰(zhàn)后世界經(jīng)濟發(fā)展的資料，引導學生認識時代主題已由“戰(zhàn)爭與革命”轉換為“和平與發(fā)展”，闡明了和平問題的含義、發(fā)展問題的含義以及和平和發(fā)展的關系，進而也回答了“探究園”中提出的有關問題。
第二目：“經(jīng)濟全球化的趨勢” 與上一框中發(fā)展問題相關聯(lián)，簡述了經(jīng)濟全球化形成的原因、表現(xiàn)及對世界和平與發(fā)展問題的影響，同時給出了“經(jīng)濟全球化剪影”中提出的問題的答案。
第三目：“活躍在世界舞臺上的中國”介紹了中國是世界上最大的發(fā)展中國家，是聯(lián)合國的創(chuàng)始國和安理會常任理事國之一；中國的發(fā)展，是世界和平與發(fā)展事業(yè)的重要組成部分，中國是維護世界和平的重要力量；列舉事實說明中國在國際社會中發(fā)揮著重要作用；中學生要關心世界的發(fā)展。
第四目：“中國面臨的機遇和挑戰(zhàn)”闡述了中國在日趨激烈的國際競爭中面臨難得的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)。國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技為基礎的綜合國力的競爭。只有擁有了創(chuàng)新人才，中華民族才能再創(chuàng)輝煌。這一目把政治知識的學習和思想教育有機地結合起來，激發(fā)學生的愛國熱情，堅定報效祖國的決心。
“實踐與評價”由“小型圖片展覽”和“主題活動” 兩部分組成。
“小型圖片展覽”主要是展示中國在國際舞臺上的表現(xiàn)，使學生意識到“中國影響與日俱增”，從而增強民族自豪感和自信心。
設計宣傳“國際和平日”的主題活動，旨在讓學生了解國際和平日的由來，知道人類期盼和平。幫助學生加深對和平問題、發(fā)展問題的認識，引導學生積極思考自己能為解決和平問題、發(fā)展問題做什么，做到知行統(tǒng)一。
閱讀與感悟
通過學生閱讀詩歌《和平使者》，讓學生思考和平背后的成本和代價，領悟和平背后的深刻內(nèi)涵。歌詞《和平使者》抓住和平的主題，感悟和平的真諦。和平超越國界，和平屬于世界，和平是人們追求的絢爛的夢想。《和平使者》抒發(fā)著人類共有的情感：呼喚和平、珍愛和平、擁抱和平！
通過亞太經(jīng)合組織的介紹，加強學生對經(jīng)濟全球化的理解。
課內(nèi)活動設計意圖及操作建議
“探究園”的“材料透視：世界和平與發(fā)展的形勢的變化”是本課教學內(nèi)容的情景導入，內(nèi)容緊貼課文，引導學生去感悟、體驗和探究。本活動共提出了兩個問題：
1．20世紀上半葉和下半葉，世界的戰(zhàn)爭與和平形勢發(fā)生了哪些變化?
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2．分析上述材料，結合你所知道的歷史知識，探究和平環(huán)境對人類生存與經(jīng)濟發(fā)展的意義。
問題貫穿本框的內(nèi)容，旨在使學生認識到國際社會發(fā)展到今天，謀求和平與發(fā)展、促進合作與進步，已成為不可阻擋的歷史潮流。和平與發(fā)展已成為當今時代的主題。
參考答案
1．第一個問題可以這樣考慮：在20世紀上半葉，資本主義世界處于激烈的動蕩之中。帝國主義國家之間為爭奪世界霸權，先后發(fā)動了兩次世界大戰(zhàn)。戰(zhàn)爭給人類帶來了巨大的災難，也促進了殖民地半殖民地被壓迫人民和被壓迫民族的覺醒，社會主義革命、民族解放和民主革命此起彼伏、風起云涌?！皯?zhàn)爭與革命”成為這個時代的主題。然而，第二次世界大戰(zhàn)以后，特別是20世紀七八十年代以來，國際形勢發(fā)生了許多重大的變化，形成了有利于維護世界和平、促進人類發(fā)展的總趨勢。
2．回答第二個問題時把握以下三點：第一，和平環(huán)境是人類社會發(fā)展和進步的必要條件，沒有和平與穩(wěn)定的國際環(huán)境，任何國家的經(jīng)濟發(fā)展都將受到嚴重阻礙。第二，戰(zhàn)爭對經(jīng)濟發(fā)展的巨大破壞令人觸目驚心。貧窮、落后與戰(zhàn)爭、動蕩相伴隨。人類社會的進步離不開和平環(huán)境這一基本前提。第三，雖然世界上總有戰(zhàn)爭發(fā)生，但是和平狀態(tài)和戰(zhàn)爭狀態(tài)總是在矛盾運動中交替出現(xiàn)的。相對于戰(zhàn)爭而言，和平畢竟是整個人類歷史發(fā)展的主流，人類也正是在這一條件下，實現(xiàn)世界經(jīng)濟的發(fā)展，創(chuàng)造了現(xiàn)代物質(zhì)文明。
操作時可利用圖片的直觀性和感染力，讓學生觀察圖片，感受戰(zhàn)爭的殘酷，體會到今天和平環(huán)境的可貴，同時引導學生結合所學的歷史知識及其他事例進行分析，如：兩次世界大戰(zhàn)、日本侵華戰(zhàn)爭以及近些年發(fā)生的兩伊戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭中給人類帶來的災難等事實，突出和平環(huán)境對人類生存和發(fā)展的重大意義。
“經(jīng)濟全球化剪影”共有三幅圖片：第一幅是“外國商品在中國市場上銷售”。第二幅是“中國商品在國外市場上銷售”，說明當今的市場是開放的，中國正融入世界經(jīng)濟。第三幅是“影響世界的中國制造”，說明商品生產(chǎn)、經(jīng)營的國際化，目的在于讓學生了解到經(jīng)濟全球化的趨勢正在加強。面對經(jīng)濟全球化趨勢，作為中學生必須樹立全球觀念，培養(yǎng)國際意識。本活動提出了兩個問題：
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2.分析上述材料，探討經(jīng)濟全球化對我國經(jīng)濟、政治和社會生活帶來的影響。 參考答案
1．圖片反映了經(jīng)濟全球化是當今世界經(jīng)濟發(fā)展的一個顯著特點和必然趨勢，是世界經(jīng)濟發(fā)展的主流?？梢砸罁?jù)圖片提示從生產(chǎn)、生活等方面列舉經(jīng)濟全球化的種種現(xiàn)象。
2．第一，經(jīng)濟全球化的影響既有積極的一面，也有消極的一面。經(jīng)濟全球化對包括中國在內(nèi)的廣大發(fā)展中國家來說，既是機遇，也是挑戰(zhàn)；既有利，也有弊。第二，經(jīng)濟方面，經(jīng)濟全球化有利于促進資本、技術、知識等生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的優(yōu)化配置，給發(fā)展中國家提供了新的發(fā)展機遇。中國改革開放30多年來，之所以能夠取得這么偉大成就，在一定意義上，也是積極參與全球經(jīng)濟活動的結果。但經(jīng)濟全球化也增大了各國特別是發(fā)展中國家經(jīng)濟運行的風險，使各國、各地區(qū)的發(fā)展差距有可能進一步拉大。20世紀90年代是經(jīng)濟全球化進展最快的時期，也是南北國家差距持續(xù)擴大的時期。世界銀行的統(tǒng)計資料顯示，全世界最富有的1／5人口與最貧窮的1／5人口之間的收入差距從1960年的30：1擴大到1997年的74：1。第三，政治方面，經(jīng)濟全球化有利于促進世界和平與穩(wěn)定。經(jīng)濟全球化使整個世界“你中有我，我中有你”，使各國經(jīng)濟的發(fā)展越來越緊密地聯(lián)系在一起。這就有利于克服封閉、保守、狹隘的觀念，促進各國、各民族之間物質(zhì)、文化和人員的交流，增進彼此之間的理解、溝通、合作和友誼。經(jīng)濟全球化使發(fā)展中國家主權容易受到?jīng)_擊和削弱。國際經(jīng)濟的“游戲規(guī)則”總體上是在西方發(fā)達國家主導下制定的，國際貨幣基金組織、世界銀行、世界貿(mào)易組織這類重要的經(jīng)濟組織也為西方發(fā)達國家所控制。某些經(jīng)濟發(fā)達的大國動輒以經(jīng)濟制裁相威脅，給不聽從其指揮的發(fā)展中國家造成很大經(jīng)濟困難，甚至使有些國家的產(chǎn)業(yè)陷入絕境。不僅如此，這些發(fā)達國家還利用經(jīng)濟全球化進程，以幫助和推動經(jīng)濟、政治改革為借口，試圖把它們的價值觀念和社會制度強加給發(fā)展中國家?？傊?，從目前來看，并非所有國家、地區(qū)或群體都從經(jīng)濟全球化中獲益。
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流與合作，吸收和借鑒先進的東西。我們必須樹立起全球意識，具有世界眼光，以積極的姿態(tài)加入全球化進程，勇當弄潮兒，借助世界經(jīng)濟的舞臺，實現(xiàn)振興中華的大計。另一方面也應該看到，不能對全球化抱盲目樂觀的態(tài)度，不應把全球化理解為西方強國會自動放棄強權政治和掠奪政策，以為從此便天下太平、世界大同，而要對經(jīng)濟全球化帶來的挑戰(zhàn)有清醒的估計。面對機遇和挑戰(zhàn)，我們必須樹立積極辨別防范風險的意識，在游泳中學會游泳，在競爭中增強實力。世界一些小國面臨的經(jīng)濟全球化風險決不比我們少，它們能夠勇于參與，借勢長勢，相信我們這樣一個泱泱大國，也一定能夠趨利避害，化解風險，展示中華民族自立于世界民族之林的能力和風采。我們不能因中國是一個大國而妄自尊大，也不能因中國是一個發(fā)展中國家而妄自菲薄。正確的方針應當是：既要積極、大膽，又要從容、謹慎，抓好機遇，迎接挑戰(zhàn)，在經(jīng)濟全球化潮流中不斷拓寬改革開放、加快發(fā)展的空間。
“實踐與評價” 分為“小型圖片展覽”和“主題活動”兩部分。活動一：“小型圖片展覽——中國影響與日俱增”
這個活動的設計意圖是讓學生了解中國的世界影響力，增強民族自豪感和自信心?；顒诱n既可以分組展開，也可以以班為單位，按時間或內(nèi)容分主題全面展示。
活動二：“主題活動——關注和平問題”
課時安排建議：建議安排4課時。教學方法建議：
每堂課的教學都是多種教學方法的運用，關鍵是結合教學內(nèi)容和學生實際，優(yōu)化各種教學方式，進行有效綜合。教師可以按照內(nèi)容順序開展教學，也可以根據(jù)教學的需要，圍繞某個主題，對教學內(nèi)容進行分割和重組。除了常規(guī)方式，本課的四個板塊可以選擇以下方案組織教學。
方案一 課時1：
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影響與日俱增”這一主題搜集相關圖片，并把第三目“活躍在世界舞臺上的中國”的內(nèi)容融人活動中，體會中國在國際社會中發(fā)揮著重要的建設性作用。
課時2：活動成果交流
讓學生交流、分享“實踐與評價”中“小型圖片展覽”、“主題活動”的活動成果，教師可以在點評中講解第三目“活躍在世界舞臺上的中國”的難點和重點知識。
課時3：
引用“探究園”中“材料透視——經(jīng)濟全球化剪影”的內(nèi)容，讓學生結合自己的際情況談感想，讓學生搜集更多的資料，豐富教學資源，然后通過對各種現(xiàn)象的分析和概括，幫助學生理解和掌握第二目“經(jīng)濟全球化的趨勢”的有關知識。
課時4：
把“探究園”中的“環(huán)球視點——新世紀國際綜合國力的競爭”、“閱讀與感悟” 和第一目“中國面臨的機遇和挑戰(zhàn)”安排在一起教學。按照實踐與評價的要求收集和分析我國面臨的挑戰(zhàn)與壓力的有關材料。
本方案主要使用“情景教學法”。用豐富的材料設置情景，引發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生的思維，引導學生感悟教學內(nèi)容，主動探究并建構知識。情景導入，最主要是要選取能夠體現(xiàn)教學內(nèi)容的有關資料、信息，這要求教師必須深刻認識教學內(nèi)容的要點，只有在這個基礎上，才能選取準確的材料作為情景。本教材的呈現(xiàn)方式的特點之一是每一課提供了大量的圖片、資料和思考題，教學中可將這些內(nèi)容作為情景導入，展開教學。但是由于重組了教學內(nèi)容，學生在學習中可能會覺得思路不清，教師在教學中要注意對本課書的重點知識進行歸納和
總結
。
方案二
課時1：把“探究園”中提出的4個問題提出來，讓學生在課堂上進行合作探究，自己尋找答案。建議最好為學生提供電腦和網(wǎng)絡的支持，并事先分組，以保障探究能順利實施?？梢赃x擇讓學生在上課前準備。
課時2：讓學生展示探究的成果，在展示的過程中，引導學生按照課文的標題歸納知識。課時3：教師在學生歸納的基礎上對重點和難點加以講解和歸納。
本方案主要使用“探究與合作學習法”，引導學生主動探索知識、歸納知識和建構知識，引導學生進行討論。既可以提示學生采用的探究方法(如引導學生通過分析近現(xiàn)代的歷史發(fā)展情況探究時代的主題)；也可以不限定探究的方式，只要學生能找到方法，得出合理的答案，教師都應及時肯定，尤其鼓勵學生打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新。展示探究成果的方式也應該是多種多樣的，例如實例分析、創(chuàng)作漫畫、演講等方式都可以選擇。教師也可以借助課后的實踐與評價開展主題活動，加深對和平問題、發(fā)展問題的理解，體會中國在國際社會中發(fā)揮著重要的建設性作用?？傊膭顚W生主動探究知識，進行合作學習，分享學習成果。
本方案有助于培養(yǎng)學生自主學習的精神和能力，發(fā)揮學生在學習中的主體地位，使學生
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由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，主動地獲取知識。本方案對學生提出了很高的要求，在實施的過程中有一定難度，因為并不是所有學生都有主動探究知識的能力。這就要求教師要耐心地引導和指導學生學習，關注學生探究的過程，當學生遇到困難要給予支持和幫助，讓學生經(jīng)歷整個探究過程，在探究中學會學習。
課時1：
一、探究園活動：材料透視——世界和平與發(fā)展的形勢的變化 思考問題：
1．世界戰(zhàn)爭與和平形勢的變化；
2．和平環(huán)境對人類生存與經(jīng)濟發(fā)展的意義。
二、閱讀與感悟
感悟歌詞，談歌詞《和平使者》給我們的啟示。
(2)各國人民面臨著爭取和維護世界和平的艱巨任務；(3)發(fā)展問題；(4)和平與發(fā)展的關系。
四、布置實踐與評價的活動 課時2：
一、實踐與評價：活動成果交流 交流、分享“小型圖片展覽”活動的成果
3.中學生要為維護世界和平、促進各國發(fā)展而努力。 課時3：
一、探究園：經(jīng)濟全球化剪影 思考問題：
1．當代世界經(jīng)濟發(fā)展的特點；
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2．經(jīng)濟全球化對我國的影響。
二、國情導讀：經(jīng)濟全球化的趨勢 1．經(jīng)濟全球化的含義和體現(xiàn)； 2．經(jīng)濟全球化是把雙刃劍。課時4：
一、中國面臨的機遇和挑戰(zhàn) 1．閱讀“環(huán)球視點”，引入新課； 2．中國面臨的機遇； 3．國際競爭。(1)國際競爭的實質(zhì)；(2)中國面臨的挑戰(zhàn)；(3)中國的機遇大于挑戰(zhàn)。
二、實踐與評價：我思我行——在挑戰(zhàn)面前
2．感悟：在機遇面前，青少年如何作好人生規(guī)劃，立志成才，報效祖國？
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九年級思想品德教學計劃篇三
本學期是初三學生在初中階段的最后一個學期，如何才能提高中考的政治成績，也是教師的當務之急，但更重要的是教師要教會學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及擇業(yè)觀，為中考取得優(yōu)異的成績，使各項教學工作有步驟、有計劃的開展，特制定本學期工作計劃如下：
1、知識目標：
九年級中考采取開卷的形式，考試范圍涉及七年級、八年級部分和九年級大部分，復習過程中一定要從新課標的核心價值觀出發(fā)，側重情感、態(tài)度和價值觀，把握范圍與難易程度，由點到線，由線及面地逐步擴展地進行復習。
2、能力目標：
九年級思想品德考試為開卷形式，所以開放性試題較多，這就要求學生以基本知識為起點，對課文知識按照中考大綱的要求，做到了解、理解、運用和創(chuàng)新。
針對初三學生在解題中“以事論事”的狹隘的解題思路，在教學中一要避免題海戰(zhàn)術，二要引導學生扎實基礎知識，擴展思維，三要精講典型題目，使學生會正確的解題思路和解題方法。
3、情感態(tài)度價值觀目標：
七年級的核心價值觀是關愛、自尊、自強，八年級的核心價值觀是交往、合作、權利和義務，九年級的核心價值觀是責任與使命，通過教學，在引導學生在實踐探究中，感悟道德，養(yǎng)成品德。
二、教學資源分析：
1、教材的基本結構：
九年級：
《思想品德》九年級教材的主題是“責任與使命”，重點探討我與集體、國家和社會的關系。根據(jù)學生生活和成長的軌跡，學生在認識自我、學會與他人交往、正確行使權利、自覺履行義務的基礎上，學會對自己負責、對集體負責、對國家和社會負責。只有具有強烈的責任意識，正確認識和處理個人與集體的關系，才能自覺關心祖國的前途和命運，勇于推動社會的發(fā)展和進步?！端枷肫返隆肪拍昙壗滩陌雅囵B(yǎng)學生的責任意識作為第一單元的主體內(nèi)容，為后面的認清國情、肩負使命等教學內(nèi)容打下堅實的思想基礎。
八年級下冊：八年級（下冊）教材的具體結構分為四個單元，圍繞正確對待權利義務、維護人身權利、維護文化經(jīng)濟權利、崇尚公平正義四個綜合主題展開，設置了十課教學內(nèi)容：“國家的主人廣泛的權利”“我們應盡的義務”“生命健康權與我同在”“維護我們的人格尊嚴”“隱私受保護”“終身受益的權利”“擁有財產(chǎn)的權利”“消費者的權益”“我們崇尚公平”“我們維護正義”。
三、
學生基本情況分析：
在過去的學習過程中，部分學生對思想品德課重視程度不夠，所以基礎很不扎實，進入九年級第二學期后，首要的問題是要解決學生的學習習慣和學習方法，端正學生的學習態(tài)度，在解答開放性題目的技巧和技能上著重指導。
四、教學方法設計：
1、仔細研究考綱，抓實基礎知識，在教學中應首先從雙基入手，抓住基礎知識的內(nèi)涵，拓展其外延，使學生真正理解。
2、關心，注重探究。要善于捕捉國內(nèi)外重大時政信息和社會熱點并把其同日常的復習、測試結合起來。在復習階段，要有選擇的組織、落實，特別對探究性問題更應該重視。
3、精心選編試題，強化訓練。根據(jù)本學科課時量少的現(xiàn)實，注重精化訓練，不能大搞題海戰(zhàn)術，訓練時應拒絕濫題，拋開偏題，善待錯題，整理好題，以提高復習效率；同時注重訓練后的評講，注重培養(yǎng)學生良好的答題習慣。
五、教學進度與課時分配：
根據(jù)考前時間緊、復習任務重的實情，根據(jù)學校實際制定了下一階段的復習計劃：
1、三月底完成對八年級下冊內(nèi)容的復習，期間應對三月月考。
2、四月完成七年級中考內(nèi)容的復習，結束第一輪復習，期間應對第二次月考。
3、五月主要研究考綱，明確中考動向，減小壓縮復習量，進行第二輪復習，應對第三次月考。
4、6月精化訓練，鞏固提高，考法指導。
5、考前一周左右，學生自由復習，教師引導學生查漏補缺、少背多思，讓學生自主復
習的目的是避免其有過多的依賴性，讓他們整理、選擇上考場時的必備資料、課本，在考前要強調(diào)注意事項。
六、學科德育滲透：
理想、考試、選擇、終身學習都是學生必須面對的人生課題。初三學生已經(jīng)開始對自己的未來作出較明確的設想，卻不知該如何行動起來實現(xiàn)自己的理想；感受到考試的嚴峻考驗，卻不知道該如何緩解學習、考試造成的壓力。在復習過程中適時對學生進行理想前途教育，幫助學生明確自己的理想，懂得理想的實現(xiàn)的過程就是要不斷克服困難，付出努力的過程；學會慎重對待人生中的重要選擇，經(jīng)常對自己的選擇進行反思、
總結
，以提高自己的選擇能力；珍惜在學校學習的機會，樹立終身學習的觀念和養(yǎng)成終身學習的習慣。為學生理性地思考、定位自己的人生奠定良好的基礎。
七、自我發(fā)展與提高：
1．轉變自己落后的教育觀念，提升自身業(yè)務水平，創(chuàng)建和諧的課堂。緊跟新時期教育發(fā)展的形勢，及時更新教育觀念。把學習的主動權交還給學生，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作能力。
2．靈活而創(chuàng)造性地使用教材，提高課堂教學效益，多參加外出學習和培訓，緊跟課改的動向，學習優(yōu)秀同行的先進的經(jīng)驗。力爭把每一節(jié)課都當作公開課來講，及時總結并反思。
3、積極進行課程改革的探索與實踐，提升業(yè)務水平；開形成自己的教學風格。
4、搞好遠程教育課題研究工作。
九年級思想品德教學計劃篇四
本課程的教育和教學總的目標要求是：力求體現(xiàn)加強基礎知識、培養(yǎng)能力和提高思想覺悟的統(tǒng)一。
1、加強對國情、國策教育的要求，使學生知道只有社會主義才能救中國，只有建設有中國特色社會主義才能發(fā)展中國，了解黨在社會主義初級階段的基本路線和國家的基本國策。
2、知道社會主義代替資本主義是社會發(fā)展的必然趨勢，理解中國走上社會主義道路的根本原因。
3、要求學生初步懂得用生產(chǎn)的觀點、階級的觀點、群眾的觀點觀察社會。
4、教育和引導學生運用所學的理論知識來提高思想覺悟并貫徹到實際行動中。
初三思想政治課，主要是對學生進行社會發(fā)展常識和我國基本國情的教育。這兩個方面的內(nèi)容并不是彼此孤立的，而是有著內(nèi)在的聯(lián)系、一脈相承的。該教材適應了時代發(fā)展的要求，突出了對我國國情、國策方面的教育。把我國的國情、國策教育作為重點，這樣加強了思想教育的時代性，又突出了針對性必實效性。
本教材的主要內(nèi)容包括，前言、第一(第一課)、二部分(第二至四課)和三部分(第五課)
教材的結構：
1、前言部分是全書的總論，主要講了三個問題：一、為什么要學習這門課程;二、本課程的主要內(nèi)容是什么;三、怎樣學習這門課程。
2、第一部分(1課)，主要講人類社會的發(fā)展歷程，本部分包括了原始社會、奴隸社會、封建社會和資本主義社會四種社會制度，其重點是資本主義社會。
3、第二部分(2——4課)，主要講社會主義是中國人民的歷史選擇;中國正處在社會主義初級階段;建設有中國特色的社會主義。同時也是本教材的重點。
4、第三部分(5課)，主要講當代青年的歷史責任。
1、初三學生剛開始接觸對我國國情、國策的了解和認識，在理解一些基本概念和法律術語上有一定難度。
2、學生思想觀念轉變(即從過去的思想道德，紀律觀念轉向法律觀念)有一個過程，對于接觸新的知識(法律知識)存在一定困難。
3、我校初二年級政治實行的是開卷考試，往往開卷考試難度較大，題量較廣，學生信心不足，加之初一學年統(tǒng)考中政治成績又不理想，這樣可能會導致學生的厭學情緒。
4、針對上述學生情況，我主要在教學中，加強“三基”知識的掌握和運用，盡量以例說法的方式。特別是貼近學生生活中的事例和現(xiàn)象，對學生進行法律教育，讓學生了解自己身邊的事，從而調(diào)動學生的學習興趣，給學生一個寬松的學習環(huán)境。從實處提高學生的法律意識和法制觀念。
3.3-4.1第五周 4.2-4.3第六周
以上計劃是學年計劃在具體的實行中，肯定會存在有不足之處。在不足的地方，只有在實踐中不斷改進和完善。
九年級思想品德教學計劃篇五
1、教學理念新。
在當今這個科學技術信息化、信息傳播渠道多元化的形勢下，教材早已不是學生知識來源的唯一途徑。因此，新教材的編寫體現(xiàn)了知識來源的多元化特點。教材一方面為教師創(chuàng)造性地展示教學才能提供了平臺，另一方面也為學生創(chuàng)造性地自主學習和多渠道獲取知識提供了空間。
關注人是新課程的核心理念，一切為了每一位學生的發(fā)展，讓學生成為學習的主人，同時也是教材的主人。教材十分關注教師與學生交往、互動，為師生相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充提供了時間與空間，從而使教師和學生實現(xiàn)知識共享、教學相長，達到共同發(fā)展。
2、內(nèi)容結構新。
《思想品德》九年級教材突破學科化傾向，根據(jù)學生發(fā)展的需要，對九年級這一年齡段學生所需知識進行了整合，將心理、道德、法律、國情知識進行有機的交融，形成一個新的貼近學生實際需要的結構體系。
3、鮮活的信息資料。
由于呈現(xiàn)方式發(fā)生了新的變化，必然帶來信息材料及信息材料選擇的意義及指向的變化。教材在信息材料的選擇上，突出了時代性、國際性、民族性的特色。為遵循課程改革的新理念，利于學生體驗、感悟，在選擇材料時，注重貼近學生、貼近生活、貼近時代，讓學生學起來親切。為實現(xiàn)新課程關于培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學文化素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的人才目標，教材提供的都是具有前瞻性，充滿現(xiàn)代氣息的、鮮活的信息材料，讓學生的思想活躍在新世紀的現(xiàn)實生活中。
4、內(nèi)容結構。
《思想品德》九年級教材突破學科化傾向，根據(jù)學生發(fā)展的需要，將心理、道德、法律、國情等方面的內(nèi)容進行有機整合，形成一個貼近學生實際的教材體系。
德行教育是一個人的靈魂，有德無才是半成品，有才無德是；無德無才是廢品。
首先從思想意識上重視學生的思品教育。在教學過程中始終融入一種愛的教學理念。同時要愛自己的父母、才有可能愛自己的祖國；而且要愛自己。采用多媒體教學手段，從網(wǎng)上找到適合學生口味的課外知識。人物故事，來激勵學生一種原始的愛國愛人民的動力，然后發(fā)憤學習，迎接未來的挑戰(zhàn)。
九年級思想品德教學計劃篇六
我國正處于全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化建設的.新的發(fā)展階段?？茖W技術日新月異，綜合國力競爭日趨激烈，社會的發(fā)展變化對人的思想觀念和道德品質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)和更高的要求。九年級學生即將面臨畢業(yè)，在思想上和學習上迫切需要我們的有效幫助和正確指導。作為九年級思品教師必須有一套符合自身和學生實際的教學計劃來指導我們工作。為了在短時間內(nèi)取得有效的教學成績，為此，制定如下計劃：
初中思品共五冊課本，七年級上下兩冊、八年級上下兩冊和九年級全一冊。根據(jù)新課改的要求，結合本校學生的實際及我們手中的學習資源，本人將本學科的復習分為三個階段：
第一階段:緊扣教材、狠抓基礎
此階段我利用小組合作學習的優(yōu)勢，利用大約一個月的時間帶領學生把基礎知識復習一遍，差不多一節(jié)課兩個單元，之后我將用23套中考試題考察一下學生的基礎知識及做題能力，讓學生從整體上來感知和認識中考，并且認識到自己此時的水平，作為教師以此來再次確定自己復習的方向和目標。
第二階段：立足基礎、提高能力
此階段我將在第一階段的基礎上利用23周的時間對基礎知識再次落實，同時我將根據(jù)內(nèi)容標準(成長中的我)、(我與他人的關系)和(我與集體、國家和社會的關系)這三大塊進行專題復習，復習將不局限于教材所列的內(nèi)容，要源于生活，高于教材，注重學生生活經(jīng)驗的總結和提高學生利用所學知識解決問題的能力。此階段我將穿插試題以此來規(guī)范學生的做題技巧和方法，提高學生的解決問題和分析問題的能力。
第三階段：結合時政、專項訓練
此階段我們將在前期復習的基礎上，整合近期的國際國內(nèi)時政熱點大事要事，聯(lián)系教材知識進行專項復習，并且對整個初中階段的內(nèi)容再次進行回顧，再次重溫。 計劃固然重要，切實可行的計劃尤為重要，計劃落到實處更為重要。
九年級思想品德教學計劃篇七
認真貫徹新課改精神，不斷優(yōu)化課堂教學，以課堂教材改革為核心，進一步深化課堂教學的改革。通過九年級《思想品德》的學習，使學生學會對自己負責，對集體負責，對國家和社會負責；在了解我國基本國情和基本國策的基礎上，進一步了解我國的基本經(jīng)濟制度、基本政治制度、社會主義精神文明等內(nèi)容，了解全面建設小康社會的奮斗目標，增強為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量的使命感，立志報效祖國。
九年級《思想品德》教材把培養(yǎng)學生的責任意識作為第一單元的主體內(nèi)容，可以為后面認清基本國情、肩負使命等教學內(nèi)容打下堅實基礎；第二單元是對第一單元內(nèi)容的深化，又是學生更好地學習第三單元內(nèi)容的基礎；第三單元的內(nèi)容是對第二單元內(nèi)容的具體化，更好地了解第三單元的.內(nèi)容，有利于更深刻地理解第二單元的內(nèi)容，本單元的教學內(nèi)容是引導學生走向社會、服務社會的基石；第四單元以學生成長中的問題作為全書的落腳點，體現(xiàn)了對學生的關注。
重點：1、我的角色，我的責任
2、國家興亡，匹夫有責
3、實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略
4、走向共同富裕的道路
5、學會選擇，學會承擔
6、終身學習，持續(xù)發(fā)展
難點：1、什么代價，什么回報
2、實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
3、弘揚和培育民族精神
4、建設社會主義精神文明
5、生活的岔路口
1、本級學生已經(jīng)進入初三階段的學習了，已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路，特別是經(jīng)過每學期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學生對本門學科的答題規(guī)范和答題要領有了一定程度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。
2、學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏，仍有相當一部分中下游學生學習態(tài)度不端正，學習任務不明確，學習方法不得要領，這就要求教師要在本學期教學中做好轉后遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。
3、本學期由于學校統(tǒng)籌安排，所教班級將有進一步調(diào)整，老師應爭取在最短時間內(nèi)掌握不同學生的詳細情況，使教學工作更有針對性，增強實效性。
通過探討個人與國家、社會的關系，在了解基本國情、基本國策的基礎上，進一步了解全面建設小康社會的奮斗目標，增強為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量的使命感，認識到應承擔的社會責任，樹立中國特色社會主義共同理想，立志報效祖國。旨在結合學生的親身體驗，培養(yǎng)學生愛國、愛黨的情感，培養(yǎng)學生艱苦奮斗和開拓創(chuàng)新精神。
1、加強集體備課和教學研究，學他人之長，補自己之短，共同進步。加強理論學習，深入研究新課程理念，新課程標準和新課程方法，跟上時代步伐，并把所學及時融入日常課堂教學。
2、緊跟時代脈搏，認清教學形勢，以課改的精神統(tǒng)領一切，徹底改變傳統(tǒng)教學模式，培養(yǎng)學生自主學習能力。
3、繼續(xù)實行分層教學法，抓兩頭、促中間，促進教學質(zhì)量的大面積提高。
4、強化對學生認知和記憶知識能力的訓練和提高，加強學法指導，繼續(xù)培養(yǎng)和提高學生規(guī)范答題，嚴謹求實、勤奮競爭的學習意識和氛圍。
5、強情感教學，多與學生進行情感交流，發(fā)現(xiàn)學生思想問題，進行正確的幫助、指導，培養(yǎng)良好的師生關系，提高學生學習本門學科的自覺性和主動性。
7、加強課外輔導，做好培優(yōu)轉后工作，促進成績?nèi)嫣岣摺?BR> 8、及時進行階段反饋，及時查漏補缺。
略
在現(xiàn)實情況下，有很多的事情需要自己一直不斷的努力才能夠得到更好的發(fā)展。思想品德教學也是如此，我一直以來都在不斷的努力，可是很多的現(xiàn)實情況下，自己未必能夠得到最好的教學成果。特別是政治成績在中考中分數(shù)所占比例雖然大，但學生的學習積極性不高，不過我相信我會憑借自己的努力，會讓學生的學習得到更大的進步！
九年級思想品德教學計劃篇八
一、教材分析：
本冊教科書以專題組織單元，設計了4個專題，圍繞專題以整合的方式安排了4組教學內(nèi)容(可參看目錄)。它們依次是：親情樹下我成長；成長的搖籃；交往是堂必修課；安全伴我行。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高提供了廣闊的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
本冊共有13篇課文，分4個單元。第一單元分為三部分“家庭萬花筒”“父母我特別的朋友”“我是文明家庭一分子”。單元以小詩“傾訴的聲音”導入，讓學生通過讀詩體味其意境，然后以老照片，時空隧道等方式讓學生感受親情。第二單元由三部分組成，前兩課圍繞“我以母校為榮”展開教學活動，最后一課以“母校以我為榮”展開教學活動，兩層意思之間含有因果和遞進關系。第三單元也分為三部分，單元以社會交往的圖片和散文引入，希望學生通過圖意的理解和散文的體味對本單元的設計有個總體的把握。最后一單元分四部分，從四方面“居家安全、用電安全、交通安全、戶外活動安全”對學生進行安全教育，讓學生知通過活動學習一些安全知識，并使自己的自救、自護能力得到提高。
二、學情分析：
家庭是每個孩子成長的港灣，歡樂的源泉；每個孩子的成長都離不開學校教育；每個孩子的成長離不開與父母、老師、同學以及與他人的交往；每個孩子的成長道路上充滿誘惑，甚至危險，生活中許多不經(jīng)意的小事是正深刻地影響和改變著人們的工作、生活等一切方面。甚至危險。幫助學生學會生活，使之真正為孩子的學習生活及成長服務，正成為小學品德教育的當務之急。
我們的班級是一個大集體，在與孩子們接觸中有了不少的了解，我發(fā)現(xiàn)他們有的覺得自己生活在幸福的家庭，對父母、老師有一顆感恩的心，有的孩子是身在福中不知福，在家中不聽父母的話，不尊重父母和老師的辛勤勞動。在校也不是個文明學生，有一點兒小事就斤斤計較，沒有一顆寬容的心。有的孩子安全防范意識較強，能時刻注意安全，也有的孩子們安全意識淡薄，對它可能帶來的負面影響知之甚少。因此，全面了解它，正確利用它，既是我們的目標，也是孩子自身的需要。
三、教學目標：
1.感受、體驗家人對自己的親情，承繼傳統(tǒng)的家庭美德關愛家人。試著與父母相互了解，主動溝通，架設起溝通的橋梁，成為特殊的朋友。承擔起創(chuàng)建我是文明家庭一分子”的重任，培養(yǎng)良好的家庭生活生活習慣，共同建設幸福的家。
2.珍惜小學學習生活，體會到個人的成長是和學校老師的辛勤培養(yǎng)以及同學的真誠的幫助分不開的。在校園中經(jīng)歷的歡樂和傷心都是必不可少的生命成長歷程。感受體驗真誠的師愛，珍惜同學友情。激發(fā)熱愛學校\熱愛班級體的集體榮譽感。熱愛和尊重老師，能體會到老師工作的辛勞，理解老師的勞動。熱愛母校，增強民主參與學校管理，爭做學校小主人\和學校共榮辱的責任心和自豪感。
3.體會誠信、寬容、互幫互助在社會交往中的意義，激發(fā)學生進一步了解誠信、寬容、互幫互助的價值。主動把誠信\寬容\互幫互助應用在自己日常的社會交往中。
4.感受生命的可貴、安全的重要，樹立安全意識。對自己和他人的生命有一種負責的態(tài)度，并愿意做一個維護安全的有心人。
四、教學策略與措施：
伴隨著新課程改革的整體推進，《品德與社會》也承載著新理念步入了課堂，回歸到學生真實的生活世界中來。教學中我，讓孩子們在實踐中體驗，在交流中感悟，在對話中引導行為。并將家長、教師請進課堂，共同參與學習交流，充分利用家長、教師已有的知識經(jīng)驗這一鮮活的載體來引導學生點擊精彩世界，享受健康的生活。
1、關注“今天”，在生活中立德。
國家新課程改革專家組組長成尚榮在《讓兒童的道德生命自由成長》一書中說，“孩子們的名字既叫明天，又叫今天。孩子們的明天應當是美好的，孩子們的今天也應該是幸福的。”竭誠為少年兒童的成長服務是品德課程的重要任務。因此，對兒童的教育必須從其發(fā)展的現(xiàn)實和需要出發(fā)，始終用兒童的思維教育兒童，用兒童的方式引導兒童，使課堂教學的每個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出對兒童的尊重、理解和關注。如課前調(diào)查、體驗，通過多方觀點的碰撞，呈現(xiàn)真實的生活世界，讓孩子在真實的生活場景中學習道德。
2、主體參與，在體驗中收獲
《品德與社會》課程是一門以兒童社會生活為基礎，它離不開少年兒童的主體參與。教學中力圖走進兒童世界，采用兒童樂于和適于接受的的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題。課堂上我引導他們體驗、提高興趣，引導他們在與師長的平等對話中進一步感受，從而學會正確對待生活，享受健康的生活。這些內(nèi)容和形式都貼近兒童的生活，使兒童樂于參與，在參與中體驗，在體驗中收獲。
3、對話交流，在碰撞中生成
新課程的理念認為教學不再是教師教，學生學的過程，而是師生相互交往，共同發(fā)展的過程，教師是平等中的首席，教師應該有一種“對話”的意識，要讓對話走進我們的課堂。對話式教學策略主要強調(diào)在教學過程中，教師和學生以平等的身份出現(xiàn)，就其本質(zhì)而言，是交往的過程，是對話的活動。所以在整個教學中，老師始終是一個組織者，合作者，參與者，促進者，引導者，適時的提出問題，邀請家長參與互動，激發(fā)了學生的學習需要和熱情，調(diào)動了學生的認知和經(jīng)驗、情感和體驗。在這樣的自由的對話中，學生的各種想法有效地碰撞，產(chǎn)生新的思維火花。當然，教師也是對話的卷入者，在對話的過程中，或引發(fā)互動，或啟發(fā)激勵，或總結提升，或表明看法，進行價值引導，通過學生與學生、學生與師長的互動、交流，使每一個人的心靈世界產(chǎn)生強烈的共鳴，實現(xiàn)在對話中傾聽，在傾聽中碰撞，在碰撞中領悟。
4、開發(fā)資源，在文化中育德。
德育呼喚文化視野，生活是個文化磁場，開發(fā)品德的課程資源從廣義上說就是實施德育的文化浸潤。課程資源不僅是教材，還是生活。不僅是器物或藝術，還有人的行為方式等等。教師必須充分開發(fā)、利用各種課程資源，以期課程目標的實現(xiàn)。在教學中，如何統(tǒng)一學生、教師、家長三方的觀點，是兒童實現(xiàn)合理網(wǎng)絡生活的重要環(huán)節(jié)。將家長、教師等請進課堂，讓他們的思想及行為方式對少年兒童產(chǎn)生影響，增進了課程的現(xiàn)實性和親近感，使課程、學生、家長、老師有機地融為一體，共同發(fā)展。社會文化的浸染，使課堂教學充滿生命力，同時也賦予教材以現(xiàn)實的生命力，產(chǎn)生了超出預設的“溢出效應”。
要讓孩子真正過上有道德的生活，要使《品德與社會》課程真正為少年兒童的生活服務，那么我們就不能僅僅滿足于課堂之內(nèi)、滿足于師生之間，而要把我們的視野投向更為廣闊的兒童生活，要開發(fā)多方資源，調(diào)動各方力量，架設起學校、家庭、社會溝通的立交橋，讓道德在每一座橋梁上都能暢通無阻，使每個孩子真正過上和諧的道德生活。
五、教學進度：
日期
教學內(nèi)容
教學目標
9月
家庭萬花筒
父母我特殊的朋友
我是文明家庭一分子
1、了解家庭模式變遷的歷程，知道忠孝節(jié)義是傳統(tǒng)家庭所倡導的美德，
2、繼承傳統(tǒng)家庭的美德，有效地發(fā)揚于現(xiàn)代家庭生活中。
3、知道家庭的穩(wěn)定關系到社會的穩(wěn)定，明確自己在家庭生活中所扮演的角色。
4、了解父母與自己在生活方式思想觀念等方面的差異，學習和父母溝通的方式。學會健康、文明、科學的生活方式。
10月
難忘的校園生活
園丁贊歌
我為母校添光彩
1、學習優(yōu)秀教師的先進事跡，激發(fā)熱愛和尊重老師的思想感情。
2、通過采訪身邊的老師、設計和參與教師節(jié)活動，增進師生情感，理解和尊重老師，尊重老師的勞動。
3了解母校的歷史，通過問卷調(diào)查、主題隊會等形式，加深對校園文化的理解，增強學生以校為榮的集體榮譽感。
4在老師的指導下開展研究性學習，制作母校宣傳冊，想新生家長進行宣傳。
11月
誠信真可貴
退一步海闊天空
讓我們同行
1、知道什么樣的行為是誠信、寬容，什么樣的行為體現(xiàn)了互幫互助。
2、明白社會交往中誠信的價值、寬容的重要、互幫互助的意義。
3、在日常交往中，學著誠信、寬容，能辨別在怎樣的情況下應該對他人伸出援助之手。
12月
我是小小安全員
小心“電老虎”
紅綠燈
遇到危險我不怕
1、在日常生活中養(yǎng)成良好的安全習慣，在發(fā)現(xiàn)安全隱患時，能及時地提醒家長注意，做到防患于未然。
2、知道居家安全、用電安全、交通安全在日常生活中的重要性，了解生活中常見的安全隱患，并學會一些自護、自救的方法。
3、知道日常生活中容易出現(xiàn)的危害少年兒童的事例，學會正確對待生活中的問題。
九年級思想品德教學計劃篇九
一、第3單元知識結構
總 攬 全 局 高 度
1、發(fā)展是解決我國所有問題的關鍵
2、改革是國家發(fā)展的直接動力
3、開放是國家發(fā)展的必要條件
第七課：走科教興國之路----國家發(fā)展必須走科教興國之路
國家發(fā)展的決定性因素角度
1、走科教興國之路是時代的選擇
科教水平?jīng)Q定國家和民族的興衰更替；
在科技領域，我國面臨著激烈的國際競爭的壓力
2、創(chuàng)新是實施科教興國戰(zhàn)略的關鍵
科技創(chuàng)新是趕超發(fā)達國家的關鍵
教育創(chuàng)新是科技創(chuàng)新的基礎
第八課：走可持續(xù)發(fā)展之路----國家發(fā)展必須走可持續(xù)發(fā)展之路
人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟社會的相互關系角度
1、可持續(xù)發(fā)展是我國面臨的重要課題
我國人口、資源、環(huán)境形勢嚴峻
可持續(xù)發(fā)展是正確選擇
2、可持續(xù)發(fā)展重在行動
堅定不移地實行計劃生育
堅決保護環(huán)境，合理利用資源
第九課：弘揚和培育民族精神----國家發(fā)展必須靠民族精神的支撐
國家發(fā)展的精神動力角度
1、民族精神是中華民族的靈魂
五千年文明鑄就了中華民族的精神
中華民族精神是國家發(fā)展的強大精神動力
2、大力弘揚和培育民族精神
在文化建設中弘揚和培育民族精神
當代青年應該高舉中華民族精神的火炬
二、基礎知識點
1、人口______、資源______、環(huán)境______，危害著________________________，已成為當今世界各國共同面臨的嚴重問題。我國是世界上最大的發(fā)展中國家，人口、資源、環(huán)境問題非常突出，嚴重制約著我國經(jīng)濟社會的__________________。(p______)
2、我國面臨著怎樣的人口形勢？有何負面影響？(p______)
我國面臨著______的人口形勢。人口過多和過快增長，給資源和環(huán)境帶來了沉重的______，就業(yè)壓力越來越大，影響________________________，影響__________________________________。
3、我國面臨著怎樣的資源形勢？(p______)
我國自然資源總量大、種類多，但__________________，____________。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和人口增長，對資源的__________________;再加上開發(fā)______、利用率______、資源浪費______，更加劇了資源形勢的嚴峻性。
4、我國生態(tài)環(huán)境的基本狀況怎樣？有何危害？(p______)
我國生態(tài)環(huán)境的基本狀況是：總體在______，局部在______，治理能力遠遠趕不上_________，生態(tài)赤字____________。
環(huán)境惡化加劇了__________________，威脅____________，危害____________，直接制約經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。
5、人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關系如何？(p______)
人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關系是相互______、相互______、相互______的。人口增長過快，對物質(zhì)資料的需求和消耗隨之增大，就會造成____________________________________;而資源的過度消耗和環(huán)境破壞，又會阻礙經(jīng)濟的發(fā)展和危害______________________________。正確處理好人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關系，就要走________________之路。
6、科學發(fā)展觀的主要內(nèi)容是什么？(p______)
以_____為本、全面、______、______發(fā)展
[實施可持續(xù)發(fā)展是我國正確的戰(zhàn)略選擇。]
7、實行計劃生育是我國的一項基本國策。我國實行計劃生育的目的、具體要求、意義分別是什么？(p______)
目的：控制____________，提高____________
具體要求：提倡______、______、______、______
意義：可以概括為“利國利民利國際”
8、我國制定的保護資源、環(huán)境的法律法規(guī)有哪些？我國采取的保護環(huán)境、合理利用資源的重大措施有哪些？(p______)
《__________________》是我國環(huán)境保護的一部基本法律。
9、我國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略取得了哪些成效？(p______)
_______________勢頭得到控制，________________________建設步伐加快，部分地區(qū)環(huán)境質(zhì)量____________，________________________進一步增強。
10、實施可持續(xù)發(fā)展我們青少年學生應該怎樣做？(p______)
實施可持續(xù)發(fā)展是關系中華民族世世代代持續(xù)發(fā)展的____________。我們青少年應從現(xiàn)在開始樹立____________，積極向公眾______________________________的基本國策；從__________________做起，培養(yǎng)______________________________的習慣，為國家的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻。
三、鞏固練習
1、鄧小平同志指出：“人多有好的一面，也有不利的一面。在生產(chǎn)還不夠發(fā)達的條件下，吃飯、教育和就業(yè)就都成為嚴重的問題?！睂@句話理解正確的是 ( )
a.人多是好事，人多力量大，因此人口越多越好
b.只要生產(chǎn)發(fā)達了，人口的多少無所謂
c.人口過多和過快增長，影響的僅僅是吃飯、教育和就業(yè)問題
d.人口過多和過快增長，會影響人民生活水平的提高
閱讀上述材料，思考下列問題：
（1）上述材料反映了該村經(jīng)濟發(fā)展過程中存在哪些問題？
（2）這些問題分別有什么不利影響？
（3）請說出我國解決這些問題的戰(zhàn)略及兩大國策分別是什么？
（4）在解決這些問題時，我們青少年學生應該怎么做？
7、材料一：我國水資源總量居世界第六位，人均水資源2300立方米，為世界平均數(shù)的四分之一。
材料二：據(jù)報告，我國低于嚴重缺水線的?。ㄊ?、區(qū)）有16個，缺水城市400多座，嚴重缺水城市100多座。我國有50%的河段、90%以上城市水域受到不同程度的污染。
某校九年級(6)班準備舉行一次以“珍愛水資源”為主題的學生座談會，請你來參與：
（1）請你結合所學知識，向與會者介紹一下我國水資源的現(xiàn)狀是怎樣的？
（3）“節(jié)約水資源”是我們每個公民義不容辭的責任。請你向與會者介紹生活的節(jié)水經(jīng)驗。（至少二條）
8、為了貫徹落實保護環(huán)境和合理利用資源的國策，我國制定了保護環(huán)境和資源的一系列法律法規(guī)，為保護和治理環(huán)境、合理利用資源提供了法律依據(jù)，并采取了一系列保護環(huán)境、合理利用資源的重大措施。
（1）我國制定的保護資源、環(huán)境的法律法規(guī)有哪些？（不少于三條）
（2）我國采取的保護環(huán)境和合理利用資源的重大措施有哪些？（不少于三條）
九年級思想品德教學計劃篇十
以鄧小平理論為指導，積極實踐“三個代表”，全面貫徹黨的教育方針，深化教育教研改革，切實實施素質(zhì)教育，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；面向全體學生，面向學生全面發(fā)展和整體素質(zhì)的提高，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、敬業(yè)精神和團隊意識，大力推進教育現(xiàn)代化工程，認真貫徹國家的教育方針，聯(lián)系現(xiàn)實生活，加強社會實踐，努力提高教學質(zhì)量。
二、教學目標：
1、進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生的熱愛祖國的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
2、重視培養(yǎng)學生的實踐能力，引導學生走出校門，走上社會，去關注我們身邊的合作問題、誠信問題、機遇與理想問題等，從而更好的接觸社會，了解社會。
3、努力完成和超過學校學期初制定的政治各項指標。
三、學生分析
本屆初三，去年期末初二政治成績還算不錯，各班的學習班氛圍還可以，。部分學生基礎較差，學習風氣不濃，還存在個別學生厭學情緒，基礎特差，這些因素必然會影響班級以至全校的整體成績。
四、具體措施
1、狠抓課本，以本為綱，把對課本熟悉作為頭等到大事來抓，要求學生利用可以利用的一切時間認真誦讀課本，對平時課堂講授中出現(xiàn)重點問題，課本中零碎知識點，進行過堂，力爭心中有數(shù)，胸有成竹。
2、注意平時答題方式、方法的傳授，對于學生感覺較難的分析說明題型重點分析，重點突破。
3、抓好課堂40分鐘，在課堂上提問、齊讀、小練習薄多種形式相互補充，復習期間做好專題輔導。
九年級思想品德教學計劃篇十一
新的學期，新的開始，學校呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌。今天小編為大家整理了九年級思想品德新學期教學計劃書范文，歡迎閱讀參考。如果想了解更多內(nèi)容，敬請關注本站!
我國正處于全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化建設的新的發(fā)展階段?？茖W技術日新月異，綜合國力競爭日趨激烈，社會的發(fā)展變化對人的思想觀念和道德品質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)和更高的要求。九年級學生即將面臨畢業(yè)，在思想上和學習上迫切需要我們的有效幫助和正確指導。作為九年級思品教師必須有一套符合自身和學生實際的教學計劃來指導我們工作。為了在短時間內(nèi)取得有效的教學成績，為此，制定如下計劃：
初中思品共五冊課本，七年級上下兩冊、八年級上下兩冊和九年級全一冊。根據(jù)新課改的要求，結合本校學生的實際及我們手中的學習資源，本人將本學科的復習分為三個階段：
第一階段:緊扣教材、狠抓基礎
此階段我利用小組合作學習的優(yōu)勢，利用大約一個月的時間帶領學生把基礎知識復習一遍，差不多一節(jié)課兩個單元，之后我將用23套中考試題考察一下學生的基礎知識及做題能力，讓學生從整體上來感知和認識中考，并且認識到自己此時的水平，作為教師以此來再次確定自己復習的方向和目標。
第二階段：立足基礎、提高能力
此階段我將在第一階段的基礎上利用23周的時間對基礎知識再次落實，同時我將根據(jù)內(nèi)容標準(成長中的我)、(我與他人的關系)和(我與集體、國家和社會的關系)這三大塊進行專題復習，復習將不局限于教材所列的內(nèi)容，要源于生活，高于教材，注重學生生活經(jīng)驗的總結和提高學生利用所學知識解決問題的能力。此階段我將穿插試題以此來規(guī)范學生的做題技巧和方法，提高學生的解決問題和分析問題的能力。
第三階段：結合時政、專項訓練
此階段我們將在前期復習的基礎上，整合近期的國際國內(nèi)時政熱點大事要事，聯(lián)系教材知識進行專項復習，并且對整個初中階段的內(nèi)容再次進行回顧，再次重溫。 計劃固然重要，切實可行的計劃尤為重要，計劃落到實處更為重要。
本學期是學生升學關鍵的一學期，九年級思想品德復習時間短、任務緊。扎實搞好中考復習，是取得理想成績的前提條件，科學有效地學習，有助于提高學業(yè)成績。為了進一步鞏固學生初中三年所學思想品德的知識，以及學生對所學思想品德知識的理解和應用，有效的提高學生中考考試的學業(yè)成績，按照學校及教研組的安排，特制定九年級思想品德學科復習計劃。
一、學生基本情況分析
本校九年級學生通過兩年半初中的學習，在思想品德方面基本上懂得具有高尚道德情操、良好心理品質(zhì)的重要性。但由于受社會的影響，加上本校地理環(huán)境的特殊性，學生的思想波動性比較大，有部分學生有厭學、只顧貪玩不良現(xiàn)象，有上進心的一部分學生在學習過程中也存在知識學的不活，缺乏獨立分析問題、解決問題的能力。因此，這一個學期要盡快提高學生的學業(yè)成績，讓他們順利的畢業(yè)，必須要下一番苦功夫不可。
二、指導思想
讓學生鞏固初中階段思想品德課程中重要的內(nèi)容知識點，學生能夠靈活的應用和理解所學的知識，學會考試的一些方法和技巧，有效的提高學生中考考試的學習成績。教研組教師精誠團結、取長補短、資源共享、注重實效，以集體的力量確保學科優(yōu)勢。
三、教學內(nèi)容
1、七--九年級思想品德課本;
2、20xx年xx中考思想品德考試說明與指導;
3、強化模擬訓練。
(考綱未涉及的教材知識點一律刪除，不作復習，以免浪費寶貴的時間)
四、時間按排
根據(jù)時間的關系和現(xiàn)有的復習資料，復習的時間分三個階段進行：
第一階段：2月中旬至4月底。主要采取地毯式復習法。第一輪復習的時間最長，也是夯實基礎的最關鍵時期。每年中考試題幾乎都是“題在書外，理在書中”，因此，熟悉課本非常重要，所以采取地毯式復習。
對七年級--九年級思想品德課本中所有知識進行全面的梳理，(兩課時完成一個單元);將課標與考試說明要求的知識點按識記、理解、運用不同層次的要求，結合教材進行總體的全面的復習，復習目標側重于對基礎知識的領會、記憶、理解、運用，并使其系統(tǒng)化。
第二階段：5月。專題復習，以課標與河北省思想品德考試說明為主要資料。即教會學生將社會熱點問題與所學的知識點緊密聯(lián)系，用所學知識解決實際問題。
對國內(nèi)外重大時事、時政熱點進行講解，注意理論聯(lián)系實際，將時事與課本的有關內(nèi)容聯(lián)系起來，并進行分門別類的訓練，包括分析材料的方法、思考問題的方法和解題方法的訓練。側重提高學生的分析能力，解決問題的能力，指導學生學以致用。
第三階段：6月。進行綜合性復習與模擬測試，培養(yǎng)學生綜合運用能力和知識運用能力。廣泛收集資料，精心編選好符合中考要求的綜合性題目進行訓練，編寫試題有以下要求：
首先要選基礎，即通過多練使基礎知識在理解和應用上達到運用自如、熟練、準確、舉一反三。
第三：時政熱點訓練.集時政、所學理論、青少年成長三方面相聯(lián)系的綜合題的分門別類的訓練，做到理論聯(lián)系實際。
最后,選類型訓練，掌握各種類型題的特點和解題方法。
考前一周左右，學生自由復習，教師引導學生查漏補缺、少背多思，讓學生自主復習的目的是避免其有過多的依賴性，讓他們整理、選擇上考場時的必備資料、課本，在考前要強調(diào)注意事項。
五、教學措施
從去年考試的形式、考試的題型以及考查的知識點，結合我校的教學實際情況,學生學習的基礎情況，我認為思想品德中考的復習應注意以下幾個方面的問題：
(一)、單元復習，夯實基礎
初中思想品德中考主要是考查學生對基礎知識的掌握情況及應用基礎知識分析思想、行為、社會生活的能力。這就要求教師在復習的過程中要做到;研究“課標”和“考綱”，明確復習限度。幫助學生梳理課本知識，使學生構建課本知識體系，指導學生細化落實考點。
(二)、專題復習，整合知識
在復習過程中教師可以以課本知識的某一點或時政要點、熱點為載體和背景材料，引導學生多角度進行思考，把分散于教材的知識電聯(lián)系起來構成整體。
(三)、適度訓練，提高能力
訓練是知識向能力轉化的橋梁。只有加強訓練，才能磨練思維、開闊思路、觸發(fā)靈感，思維能力和表達能力才能最終得到落實和提高。但訓練應適度，切忌搞題海戰(zhàn)術，對各種資料不加選擇的濫用、亂用。所以教師在復習過程中應該精心編制訓練試題，嚴格要求學生，培養(yǎng)學生良好的應試的習慣和心理，同時也要適度的講評，提高學生的解題的技巧和能力。
總之，經(jīng)過三輪復習，不但能使學生的政治基礎知識有一個較大的提高，分析問題、解決問題的能力有個較大的提升，意志品質(zhì)也能得到很好的鍛煉，從而順利通過學業(yè)水平考試，逐步成為適應二十一世紀發(fā)展需要的合格學生。
九年級思想品德教學計劃篇一
以課程改革為導向，以育人為目的，以新的課程標準為軸心，著力從學生成長，發(fā)展與生活實際出發(fā)，從學生思想品德發(fā)展的現(xiàn)狀、問題和需要出發(fā)，教育學生做負責任的公民，學生有意義的生活，從而培養(yǎng)出一代“四有”新人。
這一屆學生在七八年級的時候，他們的思想品德我都上過，所以我對他們是比較熟悉的。這一屆學生的學習也是很不平衡的，尖子生有，但不多，中等生較少，后進生占了大部分。很多學生學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，學習興趣不高，整體綜合素質(zhì)不高。
1、認真?zhèn)湔n、上課，提高課堂的趣味性，充分調(diào)動學生學習的興趣。
2、開展豐富多彩的活動，通過切近于學生生活的主題與形式來引領學生生活，促進學生品德發(fā)展。
3、創(chuàng)設情景，引領學生積極自主地感悟人生的意義，提升對自我、他人、社會的認識，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善、惡、是、非觀念，學做負責任的公民。
4、將正確的價值觀引導蘊涵鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結合，鼓勵學生在實踐的矛盾沖突中積極探究和體驗，落實為學生的道德踐行，促進思想品德的形成與發(fā)展。
5、突出以學生生活實際為主，促進學生思想品德自主、健康發(fā)展。
6、協(xié)調(diào)將本科與其它學科的關系，充分調(diào)動學生自主學習，積極參與的積極性，提高學生的綜合素質(zhì)。
時間
教學內(nèi)容
課時安排
第1-4周
第一單元 認識國情理解國策
12課時
第6-8周
第二單元 全面建設實現(xiàn)小康
12課時
第9周
期中復習
第10周
期中考試
第三單元 振興中華笑迎挑戰(zhàn)
9課時
第四單元 立志成才報效祖國
9課時
期末復習
第20周
期末考試
九年級思想品德教學計劃篇二
3.3 和平發(fā)展 時代主題
一、目標要求
1．知識目標。
了解：當代的主題是和平與發(fā)展。
知道：危及世界和平的主要根源是霸權主義和強權政治；發(fā)展問題任務重大而艱巨；；我國在世界格局中的地位、作用；中國是維護和平促進發(fā)展的中堅力量。知道我國的發(fā)展面臨難得的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)。知道國際競爭的實質(zhì)。
理解：我國為世界和平與發(fā)展所作的貢獻；經(jīng)濟全球化的趨勢。2．能力目標。
提高分析和判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力。例如，我國在國際交往中的表現(xiàn)，國際競爭的表現(xiàn)和實質(zhì)。
培養(yǎng)主動關注國際政治發(fā)展，關心我國在國際社會中的地位和作用的能力。認識我國與發(fā)達國家的差距，增強憂患意識，樹立勇于接受挑戰(zhàn)的意識。
3．情感、態(tài)度與價值觀目標。
樹立開放、平等的國際意識，維護世界和平。
關注祖國在世界舞臺中的地位和作用，增強民族自尊心、自信心和自豪感，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的信念。
教學內(nèi)容分析及教學建議
內(nèi)容分析
本課由“主題詞”、“探究園”、“學海導航”、“實踐與評價”和“閱讀與感悟”五個板塊構成。
“主題詞”提示了本課的主要內(nèi)容：和平、發(fā)展、經(jīng)濟全球化。
“探究園”是本課的導入，由“材料透視：世界和平與發(fā)展的形勢的變化”和“經(jīng)濟全球化剪影”組成。
“材料透視：世界和平與發(fā)展的形勢的變化”由四幅圖片和一個表格組成。四幅圖片的內(nèi)容分別是“第一次世界大戰(zhàn)的索姆河戰(zhàn)役”、“第二次世界大戰(zhàn)中日本偷襲珍珠港”、“聯(lián)合國總部前的和平雕像”、“戰(zhàn)爭給人類的災難”。表格則對比了1946年至2012年世界經(jīng)濟發(fā)展的情況。通過透視發(fā)生在國際社會的有關世界和平與發(fā)展相關的重要事件或數(shù)字，引出本課學習的主要內(nèi)容，啟發(fā)學生主動思考有關“世界戰(zhàn)爭與和平的形勢已經(jīng)發(fā)生變化”等問題。
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界經(jīng)濟發(fā)展的新特點，如生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化等，認識到這些現(xiàn)象反映了世界各國、各地區(qū)經(jīng)濟相互聯(lián)系、相互依賴、相互滲透，世界經(jīng)濟越來越成為一個不可分割的有機整體，并進一步認識經(jīng)濟全球化對中國的影響。
學海導航 提供知識與理論指導，共分為四目。
第一目：“和平與發(fā)展是時代的主題”通過對比20世紀世界大戰(zhàn)與和平形勢的變化和介紹戰(zhàn)后世界經(jīng)濟發(fā)展的資料，引導學生認識時代主題已由“戰(zhàn)爭與革命”轉換為“和平與發(fā)展”，闡明了和平問題的含義、發(fā)展問題的含義以及和平和發(fā)展的關系，進而也回答了“探究園”中提出的有關問題。
第二目：“經(jīng)濟全球化的趨勢” 與上一框中發(fā)展問題相關聯(lián)，簡述了經(jīng)濟全球化形成的原因、表現(xiàn)及對世界和平與發(fā)展問題的影響，同時給出了“經(jīng)濟全球化剪影”中提出的問題的答案。
第三目：“活躍在世界舞臺上的中國”介紹了中國是世界上最大的發(fā)展中國家，是聯(lián)合國的創(chuàng)始國和安理會常任理事國之一；中國的發(fā)展，是世界和平與發(fā)展事業(yè)的重要組成部分，中國是維護世界和平的重要力量；列舉事實說明中國在國際社會中發(fā)揮著重要作用；中學生要關心世界的發(fā)展。
第四目：“中國面臨的機遇和挑戰(zhàn)”闡述了中國在日趨激烈的國際競爭中面臨難得的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)。國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技為基礎的綜合國力的競爭。只有擁有了創(chuàng)新人才，中華民族才能再創(chuàng)輝煌。這一目把政治知識的學習和思想教育有機地結合起來，激發(fā)學生的愛國熱情，堅定報效祖國的決心。
“實踐與評價”由“小型圖片展覽”和“主題活動” 兩部分組成。
“小型圖片展覽”主要是展示中國在國際舞臺上的表現(xiàn)，使學生意識到“中國影響與日俱增”，從而增強民族自豪感和自信心。
設計宣傳“國際和平日”的主題活動，旨在讓學生了解國際和平日的由來，知道人類期盼和平。幫助學生加深對和平問題、發(fā)展問題的認識，引導學生積極思考自己能為解決和平問題、發(fā)展問題做什么，做到知行統(tǒng)一。
閱讀與感悟
通過學生閱讀詩歌《和平使者》，讓學生思考和平背后的成本和代價，領悟和平背后的深刻內(nèi)涵。歌詞《和平使者》抓住和平的主題，感悟和平的真諦。和平超越國界，和平屬于世界，和平是人們追求的絢爛的夢想。《和平使者》抒發(fā)著人類共有的情感：呼喚和平、珍愛和平、擁抱和平！
通過亞太經(jīng)合組織的介紹，加強學生對經(jīng)濟全球化的理解。
課內(nèi)活動設計意圖及操作建議
“探究園”的“材料透視：世界和平與發(fā)展的形勢的變化”是本課教學內(nèi)容的情景導入，內(nèi)容緊貼課文，引導學生去感悟、體驗和探究。本活動共提出了兩個問題：
1．20世紀上半葉和下半葉，世界的戰(zhàn)爭與和平形勢發(fā)生了哪些變化?
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2．分析上述材料，結合你所知道的歷史知識，探究和平環(huán)境對人類生存與經(jīng)濟發(fā)展的意義。
問題貫穿本框的內(nèi)容，旨在使學生認識到國際社會發(fā)展到今天，謀求和平與發(fā)展、促進合作與進步，已成為不可阻擋的歷史潮流。和平與發(fā)展已成為當今時代的主題。
參考答案
1．第一個問題可以這樣考慮：在20世紀上半葉，資本主義世界處于激烈的動蕩之中。帝國主義國家之間為爭奪世界霸權，先后發(fā)動了兩次世界大戰(zhàn)。戰(zhàn)爭給人類帶來了巨大的災難，也促進了殖民地半殖民地被壓迫人民和被壓迫民族的覺醒，社會主義革命、民族解放和民主革命此起彼伏、風起云涌?！皯?zhàn)爭與革命”成為這個時代的主題。然而，第二次世界大戰(zhàn)以后，特別是20世紀七八十年代以來，國際形勢發(fā)生了許多重大的變化，形成了有利于維護世界和平、促進人類發(fā)展的總趨勢。
2．回答第二個問題時把握以下三點：第一，和平環(huán)境是人類社會發(fā)展和進步的必要條件，沒有和平與穩(wěn)定的國際環(huán)境，任何國家的經(jīng)濟發(fā)展都將受到嚴重阻礙。第二，戰(zhàn)爭對經(jīng)濟發(fā)展的巨大破壞令人觸目驚心。貧窮、落后與戰(zhàn)爭、動蕩相伴隨。人類社會的進步離不開和平環(huán)境這一基本前提。第三，雖然世界上總有戰(zhàn)爭發(fā)生，但是和平狀態(tài)和戰(zhàn)爭狀態(tài)總是在矛盾運動中交替出現(xiàn)的。相對于戰(zhàn)爭而言，和平畢竟是整個人類歷史發(fā)展的主流，人類也正是在這一條件下，實現(xiàn)世界經(jīng)濟的發(fā)展，創(chuàng)造了現(xiàn)代物質(zhì)文明。
操作時可利用圖片的直觀性和感染力，讓學生觀察圖片，感受戰(zhàn)爭的殘酷，體會到今天和平環(huán)境的可貴，同時引導學生結合所學的歷史知識及其他事例進行分析，如：兩次世界大戰(zhàn)、日本侵華戰(zhàn)爭以及近些年發(fā)生的兩伊戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭中給人類帶來的災難等事實，突出和平環(huán)境對人類生存和發(fā)展的重大意義。
“經(jīng)濟全球化剪影”共有三幅圖片：第一幅是“外國商品在中國市場上銷售”。第二幅是“中國商品在國外市場上銷售”，說明當今的市場是開放的，中國正融入世界經(jīng)濟。第三幅是“影響世界的中國制造”，說明商品生產(chǎn)、經(jīng)營的國際化，目的在于讓學生了解到經(jīng)濟全球化的趨勢正在加強。面對經(jīng)濟全球化趨勢，作為中學生必須樹立全球觀念，培養(yǎng)國際意識。本活動提出了兩個問題：
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2.分析上述材料，探討經(jīng)濟全球化對我國經(jīng)濟、政治和社會生活帶來的影響。 參考答案
1．圖片反映了經(jīng)濟全球化是當今世界經(jīng)濟發(fā)展的一個顯著特點和必然趨勢，是世界經(jīng)濟發(fā)展的主流?？梢砸罁?jù)圖片提示從生產(chǎn)、生活等方面列舉經(jīng)濟全球化的種種現(xiàn)象。
2．第一，經(jīng)濟全球化的影響既有積極的一面，也有消極的一面。經(jīng)濟全球化對包括中國在內(nèi)的廣大發(fā)展中國家來說，既是機遇，也是挑戰(zhàn)；既有利，也有弊。第二，經(jīng)濟方面，經(jīng)濟全球化有利于促進資本、技術、知識等生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的優(yōu)化配置，給發(fā)展中國家提供了新的發(fā)展機遇。中國改革開放30多年來，之所以能夠取得這么偉大成就，在一定意義上，也是積極參與全球經(jīng)濟活動的結果。但經(jīng)濟全球化也增大了各國特別是發(fā)展中國家經(jīng)濟運行的風險，使各國、各地區(qū)的發(fā)展差距有可能進一步拉大。20世紀90年代是經(jīng)濟全球化進展最快的時期，也是南北國家差距持續(xù)擴大的時期。世界銀行的統(tǒng)計資料顯示，全世界最富有的1／5人口與最貧窮的1／5人口之間的收入差距從1960年的30：1擴大到1997年的74：1。第三，政治方面，經(jīng)濟全球化有利于促進世界和平與穩(wěn)定。經(jīng)濟全球化使整個世界“你中有我，我中有你”，使各國經(jīng)濟的發(fā)展越來越緊密地聯(lián)系在一起。這就有利于克服封閉、保守、狹隘的觀念，促進各國、各民族之間物質(zhì)、文化和人員的交流，增進彼此之間的理解、溝通、合作和友誼。經(jīng)濟全球化使發(fā)展中國家主權容易受到?jīng)_擊和削弱。國際經(jīng)濟的“游戲規(guī)則”總體上是在西方發(fā)達國家主導下制定的，國際貨幣基金組織、世界銀行、世界貿(mào)易組織這類重要的經(jīng)濟組織也為西方發(fā)達國家所控制。某些經(jīng)濟發(fā)達的大國動輒以經(jīng)濟制裁相威脅，給不聽從其指揮的發(fā)展中國家造成很大經(jīng)濟困難，甚至使有些國家的產(chǎn)業(yè)陷入絕境。不僅如此，這些發(fā)達國家還利用經(jīng)濟全球化進程，以幫助和推動經(jīng)濟、政治改革為借口，試圖把它們的價值觀念和社會制度強加給發(fā)展中國家?？傊?，從目前來看，并非所有國家、地區(qū)或群體都從經(jīng)濟全球化中獲益。
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流與合作，吸收和借鑒先進的東西。我們必須樹立起全球意識，具有世界眼光，以積極的姿態(tài)加入全球化進程，勇當弄潮兒，借助世界經(jīng)濟的舞臺，實現(xiàn)振興中華的大計。另一方面也應該看到，不能對全球化抱盲目樂觀的態(tài)度，不應把全球化理解為西方強國會自動放棄強權政治和掠奪政策，以為從此便天下太平、世界大同，而要對經(jīng)濟全球化帶來的挑戰(zhàn)有清醒的估計。面對機遇和挑戰(zhàn)，我們必須樹立積極辨別防范風險的意識，在游泳中學會游泳，在競爭中增強實力。世界一些小國面臨的經(jīng)濟全球化風險決不比我們少，它們能夠勇于參與，借勢長勢，相信我們這樣一個泱泱大國，也一定能夠趨利避害，化解風險，展示中華民族自立于世界民族之林的能力和風采。我們不能因中國是一個大國而妄自尊大，也不能因中國是一個發(fā)展中國家而妄自菲薄。正確的方針應當是：既要積極、大膽，又要從容、謹慎，抓好機遇，迎接挑戰(zhàn)，在經(jīng)濟全球化潮流中不斷拓寬改革開放、加快發(fā)展的空間。
“實踐與評價” 分為“小型圖片展覽”和“主題活動”兩部分。活動一：“小型圖片展覽——中國影響與日俱增”
這個活動的設計意圖是讓學生了解中國的世界影響力，增強民族自豪感和自信心?；顒诱n既可以分組展開，也可以以班為單位，按時間或內(nèi)容分主題全面展示。
活動二：“主題活動——關注和平問題”
課時安排建議：建議安排4課時。教學方法建議：
每堂課的教學都是多種教學方法的運用，關鍵是結合教學內(nèi)容和學生實際，優(yōu)化各種教學方式，進行有效綜合。教師可以按照內(nèi)容順序開展教學，也可以根據(jù)教學的需要，圍繞某個主題，對教學內(nèi)容進行分割和重組。除了常規(guī)方式，本課的四個板塊可以選擇以下方案組織教學。
方案一 課時1：
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影響與日俱增”這一主題搜集相關圖片，并把第三目“活躍在世界舞臺上的中國”的內(nèi)容融人活動中，體會中國在國際社會中發(fā)揮著重要的建設性作用。
課時2：活動成果交流
讓學生交流、分享“實踐與評價”中“小型圖片展覽”、“主題活動”的活動成果，教師可以在點評中講解第三目“活躍在世界舞臺上的中國”的難點和重點知識。
課時3：
引用“探究園”中“材料透視——經(jīng)濟全球化剪影”的內(nèi)容，讓學生結合自己的際情況談感想，讓學生搜集更多的資料，豐富教學資源，然后通過對各種現(xiàn)象的分析和概括，幫助學生理解和掌握第二目“經(jīng)濟全球化的趨勢”的有關知識。
課時4：
把“探究園”中的“環(huán)球視點——新世紀國際綜合國力的競爭”、“閱讀與感悟” 和第一目“中國面臨的機遇和挑戰(zhàn)”安排在一起教學。按照實踐與評價的要求收集和分析我國面臨的挑戰(zhàn)與壓力的有關材料。
本方案主要使用“情景教學法”。用豐富的材料設置情景，引發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生的思維，引導學生感悟教學內(nèi)容，主動探究并建構知識。情景導入，最主要是要選取能夠體現(xiàn)教學內(nèi)容的有關資料、信息，這要求教師必須深刻認識教學內(nèi)容的要點，只有在這個基礎上，才能選取準確的材料作為情景。本教材的呈現(xiàn)方式的特點之一是每一課提供了大量的圖片、資料和思考題，教學中可將這些內(nèi)容作為情景導入，展開教學。但是由于重組了教學內(nèi)容，學生在學習中可能會覺得思路不清，教師在教學中要注意對本課書的重點知識進行歸納和
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。
方案二
課時1：把“探究園”中提出的4個問題提出來，讓學生在課堂上進行合作探究，自己尋找答案。建議最好為學生提供電腦和網(wǎng)絡的支持，并事先分組，以保障探究能順利實施?？梢赃x擇讓學生在上課前準備。
課時2：讓學生展示探究的成果，在展示的過程中，引導學生按照課文的標題歸納知識。課時3：教師在學生歸納的基礎上對重點和難點加以講解和歸納。
本方案主要使用“探究與合作學習法”，引導學生主動探索知識、歸納知識和建構知識，引導學生進行討論。既可以提示學生采用的探究方法(如引導學生通過分析近現(xiàn)代的歷史發(fā)展情況探究時代的主題)；也可以不限定探究的方式，只要學生能找到方法，得出合理的答案，教師都應及時肯定，尤其鼓勵學生打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新。展示探究成果的方式也應該是多種多樣的，例如實例分析、創(chuàng)作漫畫、演講等方式都可以選擇。教師也可以借助課后的實踐與評價開展主題活動，加深對和平問題、發(fā)展問題的理解，體會中國在國際社會中發(fā)揮著重要的建設性作用?？傊膭顚W生主動探究知識，進行合作學習，分享學習成果。
本方案有助于培養(yǎng)學生自主學習的精神和能力，發(fā)揮學生在學習中的主體地位，使學生
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由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，主動地獲取知識。本方案對學生提出了很高的要求，在實施的過程中有一定難度，因為并不是所有學生都有主動探究知識的能力。這就要求教師要耐心地引導和指導學生學習，關注學生探究的過程，當學生遇到困難要給予支持和幫助，讓學生經(jīng)歷整個探究過程，在探究中學會學習。
課時1：
一、探究園活動：材料透視——世界和平與發(fā)展的形勢的變化 思考問題：
1．世界戰(zhàn)爭與和平形勢的變化；
2．和平環(huán)境對人類生存與經(jīng)濟發(fā)展的意義。
二、閱讀與感悟
感悟歌詞，談歌詞《和平使者》給我們的啟示。
(2)各國人民面臨著爭取和維護世界和平的艱巨任務；(3)發(fā)展問題；(4)和平與發(fā)展的關系。
四、布置實踐與評價的活動 課時2：
一、實踐與評價：活動成果交流 交流、分享“小型圖片展覽”活動的成果
3.中學生要為維護世界和平、促進各國發(fā)展而努力。 課時3：
一、探究園：經(jīng)濟全球化剪影 思考問題：
1．當代世界經(jīng)濟發(fā)展的特點；
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2．經(jīng)濟全球化對我國的影響。
二、國情導讀：經(jīng)濟全球化的趨勢 1．經(jīng)濟全球化的含義和體現(xiàn)； 2．經(jīng)濟全球化是把雙刃劍。課時4：
一、中國面臨的機遇和挑戰(zhàn) 1．閱讀“環(huán)球視點”，引入新課； 2．中國面臨的機遇； 3．國際競爭。(1)國際競爭的實質(zhì)；(2)中國面臨的挑戰(zhàn)；(3)中國的機遇大于挑戰(zhàn)。
二、實踐與評價：我思我行——在挑戰(zhàn)面前
2．感悟：在機遇面前，青少年如何作好人生規(guī)劃，立志成才，報效祖國？
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九年級思想品德教學計劃篇三
本學期是初三學生在初中階段的最后一個學期，如何才能提高中考的政治成績，也是教師的當務之急，但更重要的是教師要教會學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及擇業(yè)觀，為中考取得優(yōu)異的成績，使各項教學工作有步驟、有計劃的開展，特制定本學期工作計劃如下：
1、知識目標：
九年級中考采取開卷的形式，考試范圍涉及七年級、八年級部分和九年級大部分，復習過程中一定要從新課標的核心價值觀出發(fā)，側重情感、態(tài)度和價值觀，把握范圍與難易程度，由點到線，由線及面地逐步擴展地進行復習。
2、能力目標：
九年級思想品德考試為開卷形式，所以開放性試題較多，這就要求學生以基本知識為起點，對課文知識按照中考大綱的要求，做到了解、理解、運用和創(chuàng)新。
針對初三學生在解題中“以事論事”的狹隘的解題思路，在教學中一要避免題海戰(zhàn)術，二要引導學生扎實基礎知識，擴展思維，三要精講典型題目，使學生會正確的解題思路和解題方法。
3、情感態(tài)度價值觀目標：
七年級的核心價值觀是關愛、自尊、自強，八年級的核心價值觀是交往、合作、權利和義務，九年級的核心價值觀是責任與使命，通過教學，在引導學生在實踐探究中，感悟道德，養(yǎng)成品德。
二、教學資源分析：
1、教材的基本結構：
九年級：
《思想品德》九年級教材的主題是“責任與使命”，重點探討我與集體、國家和社會的關系。根據(jù)學生生活和成長的軌跡，學生在認識自我、學會與他人交往、正確行使權利、自覺履行義務的基礎上，學會對自己負責、對集體負責、對國家和社會負責。只有具有強烈的責任意識，正確認識和處理個人與集體的關系，才能自覺關心祖國的前途和命運，勇于推動社會的發(fā)展和進步?！端枷肫返隆肪拍昙壗滩陌雅囵B(yǎng)學生的責任意識作為第一單元的主體內(nèi)容，為后面的認清國情、肩負使命等教學內(nèi)容打下堅實的思想基礎。
八年級下冊：八年級（下冊）教材的具體結構分為四個單元，圍繞正確對待權利義務、維護人身權利、維護文化經(jīng)濟權利、崇尚公平正義四個綜合主題展開，設置了十課教學內(nèi)容：“國家的主人廣泛的權利”“我們應盡的義務”“生命健康權與我同在”“維護我們的人格尊嚴”“隱私受保護”“終身受益的權利”“擁有財產(chǎn)的權利”“消費者的權益”“我們崇尚公平”“我們維護正義”。
三、
學生基本情況分析：
在過去的學習過程中，部分學生對思想品德課重視程度不夠，所以基礎很不扎實，進入九年級第二學期后，首要的問題是要解決學生的學習習慣和學習方法，端正學生的學習態(tài)度，在解答開放性題目的技巧和技能上著重指導。
四、教學方法設計：
1、仔細研究考綱，抓實基礎知識，在教學中應首先從雙基入手，抓住基礎知識的內(nèi)涵，拓展其外延，使學生真正理解。
2、關心，注重探究。要善于捕捉國內(nèi)外重大時政信息和社會熱點并把其同日常的復習、測試結合起來。在復習階段，要有選擇的組織、落實，特別對探究性問題更應該重視。
3、精心選編試題，強化訓練。根據(jù)本學科課時量少的現(xiàn)實，注重精化訓練，不能大搞題海戰(zhàn)術，訓練時應拒絕濫題，拋開偏題，善待錯題，整理好題，以提高復習效率；同時注重訓練后的評講，注重培養(yǎng)學生良好的答題習慣。
五、教學進度與課時分配：
根據(jù)考前時間緊、復習任務重的實情，根據(jù)學校實際制定了下一階段的復習計劃：
1、三月底完成對八年級下冊內(nèi)容的復習，期間應對三月月考。
2、四月完成七年級中考內(nèi)容的復習，結束第一輪復習，期間應對第二次月考。
3、五月主要研究考綱，明確中考動向，減小壓縮復習量，進行第二輪復習，應對第三次月考。
4、6月精化訓練，鞏固提高，考法指導。
5、考前一周左右，學生自由復習，教師引導學生查漏補缺、少背多思，讓學生自主復
習的目的是避免其有過多的依賴性，讓他們整理、選擇上考場時的必備資料、課本，在考前要強調(diào)注意事項。
六、學科德育滲透：
理想、考試、選擇、終身學習都是學生必須面對的人生課題。初三學生已經(jīng)開始對自己的未來作出較明確的設想，卻不知該如何行動起來實現(xiàn)自己的理想；感受到考試的嚴峻考驗，卻不知道該如何緩解學習、考試造成的壓力。在復習過程中適時對學生進行理想前途教育，幫助學生明確自己的理想，懂得理想的實現(xiàn)的過程就是要不斷克服困難，付出努力的過程；學會慎重對待人生中的重要選擇，經(jīng)常對自己的選擇進行反思、
總結
，以提高自己的選擇能力；珍惜在學校學習的機會，樹立終身學習的觀念和養(yǎng)成終身學習的習慣。為學生理性地思考、定位自己的人生奠定良好的基礎。
七、自我發(fā)展與提高：
1．轉變自己落后的教育觀念，提升自身業(yè)務水平，創(chuàng)建和諧的課堂。緊跟新時期教育發(fā)展的形勢，及時更新教育觀念。把學習的主動權交還給學生，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作能力。
2．靈活而創(chuàng)造性地使用教材，提高課堂教學效益，多參加外出學習和培訓，緊跟課改的動向，學習優(yōu)秀同行的先進的經(jīng)驗。力爭把每一節(jié)課都當作公開課來講，及時總結并反思。
3、積極進行課程改革的探索與實踐，提升業(yè)務水平；開形成自己的教學風格。
4、搞好遠程教育課題研究工作。
九年級思想品德教學計劃篇四
本課程的教育和教學總的目標要求是：力求體現(xiàn)加強基礎知識、培養(yǎng)能力和提高思想覺悟的統(tǒng)一。
1、加強對國情、國策教育的要求，使學生知道只有社會主義才能救中國，只有建設有中國特色社會主義才能發(fā)展中國，了解黨在社會主義初級階段的基本路線和國家的基本國策。
2、知道社會主義代替資本主義是社會發(fā)展的必然趨勢，理解中國走上社會主義道路的根本原因。
3、要求學生初步懂得用生產(chǎn)的觀點、階級的觀點、群眾的觀點觀察社會。
4、教育和引導學生運用所學的理論知識來提高思想覺悟并貫徹到實際行動中。
初三思想政治課，主要是對學生進行社會發(fā)展常識和我國基本國情的教育。這兩個方面的內(nèi)容并不是彼此孤立的，而是有著內(nèi)在的聯(lián)系、一脈相承的。該教材適應了時代發(fā)展的要求，突出了對我國國情、國策方面的教育。把我國的國情、國策教育作為重點，這樣加強了思想教育的時代性，又突出了針對性必實效性。
本教材的主要內(nèi)容包括，前言、第一(第一課)、二部分(第二至四課)和三部分(第五課)
教材的結構：
1、前言部分是全書的總論，主要講了三個問題：一、為什么要學習這門課程;二、本課程的主要內(nèi)容是什么;三、怎樣學習這門課程。
2、第一部分(1課)，主要講人類社會的發(fā)展歷程，本部分包括了原始社會、奴隸社會、封建社會和資本主義社會四種社會制度，其重點是資本主義社會。
3、第二部分(2——4課)，主要講社會主義是中國人民的歷史選擇;中國正處在社會主義初級階段;建設有中國特色的社會主義。同時也是本教材的重點。
4、第三部分(5課)，主要講當代青年的歷史責任。
1、初三學生剛開始接觸對我國國情、國策的了解和認識，在理解一些基本概念和法律術語上有一定難度。
2、學生思想觀念轉變(即從過去的思想道德，紀律觀念轉向法律觀念)有一個過程，對于接觸新的知識(法律知識)存在一定困難。
3、我校初二年級政治實行的是開卷考試，往往開卷考試難度較大，題量較廣，學生信心不足，加之初一學年統(tǒng)考中政治成績又不理想，這樣可能會導致學生的厭學情緒。
4、針對上述學生情況，我主要在教學中，加強“三基”知識的掌握和運用，盡量以例說法的方式。特別是貼近學生生活中的事例和現(xiàn)象，對學生進行法律教育，讓學生了解自己身邊的事，從而調(diào)動學生的學習興趣，給學生一個寬松的學習環(huán)境。從實處提高學生的法律意識和法制觀念。
3.3-4.1第五周 4.2-4.3第六周
以上計劃是學年計劃在具體的實行中，肯定會存在有不足之處。在不足的地方，只有在實踐中不斷改進和完善。
九年級思想品德教學計劃篇五
1、教學理念新。
在當今這個科學技術信息化、信息傳播渠道多元化的形勢下，教材早已不是學生知識來源的唯一途徑。因此，新教材的編寫體現(xiàn)了知識來源的多元化特點。教材一方面為教師創(chuàng)造性地展示教學才能提供了平臺，另一方面也為學生創(chuàng)造性地自主學習和多渠道獲取知識提供了空間。
關注人是新課程的核心理念，一切為了每一位學生的發(fā)展，讓學生成為學習的主人，同時也是教材的主人。教材十分關注教師與學生交往、互動，為師生相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充提供了時間與空間，從而使教師和學生實現(xiàn)知識共享、教學相長，達到共同發(fā)展。
2、內(nèi)容結構新。
《思想品德》九年級教材突破學科化傾向，根據(jù)學生發(fā)展的需要，對九年級這一年齡段學生所需知識進行了整合，將心理、道德、法律、國情知識進行有機的交融，形成一個新的貼近學生實際需要的結構體系。
3、鮮活的信息資料。
由于呈現(xiàn)方式發(fā)生了新的變化，必然帶來信息材料及信息材料選擇的意義及指向的變化。教材在信息材料的選擇上，突出了時代性、國際性、民族性的特色。為遵循課程改革的新理念，利于學生體驗、感悟，在選擇材料時，注重貼近學生、貼近生活、貼近時代，讓學生學起來親切。為實現(xiàn)新課程關于培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學文化素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的人才目標，教材提供的都是具有前瞻性，充滿現(xiàn)代氣息的、鮮活的信息材料，讓學生的思想活躍在新世紀的現(xiàn)實生活中。
4、內(nèi)容結構。
《思想品德》九年級教材突破學科化傾向，根據(jù)學生發(fā)展的需要，將心理、道德、法律、國情等方面的內(nèi)容進行有機整合，形成一個貼近學生實際的教材體系。
德行教育是一個人的靈魂，有德無才是半成品，有才無德是；無德無才是廢品。
首先從思想意識上重視學生的思品教育。在教學過程中始終融入一種愛的教學理念。同時要愛自己的父母、才有可能愛自己的祖國；而且要愛自己。采用多媒體教學手段，從網(wǎng)上找到適合學生口味的課外知識。人物故事，來激勵學生一種原始的愛國愛人民的動力，然后發(fā)憤學習，迎接未來的挑戰(zhàn)。
九年級思想品德教學計劃篇六
我國正處于全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化建設的.新的發(fā)展階段?？茖W技術日新月異，綜合國力競爭日趨激烈，社會的發(fā)展變化對人的思想觀念和道德品質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)和更高的要求。九年級學生即將面臨畢業(yè)，在思想上和學習上迫切需要我們的有效幫助和正確指導。作為九年級思品教師必須有一套符合自身和學生實際的教學計劃來指導我們工作。為了在短時間內(nèi)取得有效的教學成績，為此，制定如下計劃：
初中思品共五冊課本，七年級上下兩冊、八年級上下兩冊和九年級全一冊。根據(jù)新課改的要求，結合本校學生的實際及我們手中的學習資源，本人將本學科的復習分為三個階段：
第一階段:緊扣教材、狠抓基礎
此階段我利用小組合作學習的優(yōu)勢，利用大約一個月的時間帶領學生把基礎知識復習一遍，差不多一節(jié)課兩個單元，之后我將用23套中考試題考察一下學生的基礎知識及做題能力，讓學生從整體上來感知和認識中考，并且認識到自己此時的水平，作為教師以此來再次確定自己復習的方向和目標。
第二階段：立足基礎、提高能力
此階段我將在第一階段的基礎上利用23周的時間對基礎知識再次落實，同時我將根據(jù)內(nèi)容標準(成長中的我)、(我與他人的關系)和(我與集體、國家和社會的關系)這三大塊進行專題復習，復習將不局限于教材所列的內(nèi)容，要源于生活，高于教材，注重學生生活經(jīng)驗的總結和提高學生利用所學知識解決問題的能力。此階段我將穿插試題以此來規(guī)范學生的做題技巧和方法，提高學生的解決問題和分析問題的能力。
第三階段：結合時政、專項訓練
此階段我們將在前期復習的基礎上，整合近期的國際國內(nèi)時政熱點大事要事，聯(lián)系教材知識進行專項復習，并且對整個初中階段的內(nèi)容再次進行回顧，再次重溫。 計劃固然重要，切實可行的計劃尤為重要，計劃落到實處更為重要。
九年級思想品德教學計劃篇七
認真貫徹新課改精神，不斷優(yōu)化課堂教學，以課堂教材改革為核心，進一步深化課堂教學的改革。通過九年級《思想品德》的學習，使學生學會對自己負責，對集體負責，對國家和社會負責；在了解我國基本國情和基本國策的基礎上，進一步了解我國的基本經(jīng)濟制度、基本政治制度、社會主義精神文明等內(nèi)容，了解全面建設小康社會的奮斗目標，增強為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量的使命感，立志報效祖國。
九年級《思想品德》教材把培養(yǎng)學生的責任意識作為第一單元的主體內(nèi)容，可以為后面認清基本國情、肩負使命等教學內(nèi)容打下堅實基礎；第二單元是對第一單元內(nèi)容的深化，又是學生更好地學習第三單元內(nèi)容的基礎；第三單元的內(nèi)容是對第二單元內(nèi)容的具體化，更好地了解第三單元的.內(nèi)容，有利于更深刻地理解第二單元的內(nèi)容，本單元的教學內(nèi)容是引導學生走向社會、服務社會的基石；第四單元以學生成長中的問題作為全書的落腳點，體現(xiàn)了對學生的關注。
重點：1、我的角色，我的責任
2、國家興亡，匹夫有責
3、實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略
4、走向共同富裕的道路
5、學會選擇，學會承擔
6、終身學習，持續(xù)發(fā)展
難點：1、什么代價，什么回報
2、實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
3、弘揚和培育民族精神
4、建設社會主義精神文明
5、生活的岔路口
1、本級學生已經(jīng)進入初三階段的學習了，已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路，特別是經(jīng)過每學期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學生對本門學科的答題規(guī)范和答題要領有了一定程度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。
2、學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏，仍有相當一部分中下游學生學習態(tài)度不端正，學習任務不明確，學習方法不得要領，這就要求教師要在本學期教學中做好轉后遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。
3、本學期由于學校統(tǒng)籌安排，所教班級將有進一步調(diào)整，老師應爭取在最短時間內(nèi)掌握不同學生的詳細情況，使教學工作更有針對性，增強實效性。
通過探討個人與國家、社會的關系，在了解基本國情、基本國策的基礎上，進一步了解全面建設小康社會的奮斗目標，增強為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量的使命感，認識到應承擔的社會責任，樹立中國特色社會主義共同理想，立志報效祖國。旨在結合學生的親身體驗，培養(yǎng)學生愛國、愛黨的情感，培養(yǎng)學生艱苦奮斗和開拓創(chuàng)新精神。
1、加強集體備課和教學研究，學他人之長，補自己之短，共同進步。加強理論學習，深入研究新課程理念，新課程標準和新課程方法，跟上時代步伐，并把所學及時融入日常課堂教學。
2、緊跟時代脈搏，認清教學形勢，以課改的精神統(tǒng)領一切，徹底改變傳統(tǒng)教學模式，培養(yǎng)學生自主學習能力。
3、繼續(xù)實行分層教學法，抓兩頭、促中間，促進教學質(zhì)量的大面積提高。
4、強化對學生認知和記憶知識能力的訓練和提高，加強學法指導，繼續(xù)培養(yǎng)和提高學生規(guī)范答題，嚴謹求實、勤奮競爭的學習意識和氛圍。
5、強情感教學，多與學生進行情感交流，發(fā)現(xiàn)學生思想問題，進行正確的幫助、指導，培養(yǎng)良好的師生關系，提高學生學習本門學科的自覺性和主動性。
7、加強課外輔導，做好培優(yōu)轉后工作，促進成績?nèi)嫣岣摺?BR> 8、及時進行階段反饋，及時查漏補缺。
略
在現(xiàn)實情況下，有很多的事情需要自己一直不斷的努力才能夠得到更好的發(fā)展。思想品德教學也是如此，我一直以來都在不斷的努力，可是很多的現(xiàn)實情況下，自己未必能夠得到最好的教學成果。特別是政治成績在中考中分數(shù)所占比例雖然大，但學生的學習積極性不高，不過我相信我會憑借自己的努力，會讓學生的學習得到更大的進步！
九年級思想品德教學計劃篇八
一、教材分析：
本冊教科書以專題組織單元，設計了4個專題，圍繞專題以整合的方式安排了4組教學內(nèi)容(可參看目錄)。它們依次是：親情樹下我成長；成長的搖籃；交往是堂必修課；安全伴我行。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高提供了廣闊的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
本冊共有13篇課文，分4個單元。第一單元分為三部分“家庭萬花筒”“父母我特別的朋友”“我是文明家庭一分子”。單元以小詩“傾訴的聲音”導入，讓學生通過讀詩體味其意境，然后以老照片，時空隧道等方式讓學生感受親情。第二單元由三部分組成，前兩課圍繞“我以母校為榮”展開教學活動，最后一課以“母校以我為榮”展開教學活動，兩層意思之間含有因果和遞進關系。第三單元也分為三部分，單元以社會交往的圖片和散文引入，希望學生通過圖意的理解和散文的體味對本單元的設計有個總體的把握。最后一單元分四部分，從四方面“居家安全、用電安全、交通安全、戶外活動安全”對學生進行安全教育，讓學生知通過活動學習一些安全知識，并使自己的自救、自護能力得到提高。
二、學情分析：
家庭是每個孩子成長的港灣，歡樂的源泉；每個孩子的成長都離不開學校教育；每個孩子的成長離不開與父母、老師、同學以及與他人的交往；每個孩子的成長道路上充滿誘惑，甚至危險，生活中許多不經(jīng)意的小事是正深刻地影響和改變著人們的工作、生活等一切方面。甚至危險。幫助學生學會生活，使之真正為孩子的學習生活及成長服務，正成為小學品德教育的當務之急。
我們的班級是一個大集體，在與孩子們接觸中有了不少的了解，我發(fā)現(xiàn)他們有的覺得自己生活在幸福的家庭，對父母、老師有一顆感恩的心，有的孩子是身在福中不知福，在家中不聽父母的話，不尊重父母和老師的辛勤勞動。在校也不是個文明學生，有一點兒小事就斤斤計較，沒有一顆寬容的心。有的孩子安全防范意識較強，能時刻注意安全，也有的孩子們安全意識淡薄，對它可能帶來的負面影響知之甚少。因此，全面了解它，正確利用它，既是我們的目標，也是孩子自身的需要。
三、教學目標：
1.感受、體驗家人對自己的親情，承繼傳統(tǒng)的家庭美德關愛家人。試著與父母相互了解，主動溝通，架設起溝通的橋梁，成為特殊的朋友。承擔起創(chuàng)建我是文明家庭一分子”的重任，培養(yǎng)良好的家庭生活生活習慣，共同建設幸福的家。
2.珍惜小學學習生活，體會到個人的成長是和學校老師的辛勤培養(yǎng)以及同學的真誠的幫助分不開的。在校園中經(jīng)歷的歡樂和傷心都是必不可少的生命成長歷程。感受體驗真誠的師愛，珍惜同學友情。激發(fā)熱愛學校\熱愛班級體的集體榮譽感。熱愛和尊重老師，能體會到老師工作的辛勞，理解老師的勞動。熱愛母校，增強民主參與學校管理，爭做學校小主人\和學校共榮辱的責任心和自豪感。
3.體會誠信、寬容、互幫互助在社會交往中的意義，激發(fā)學生進一步了解誠信、寬容、互幫互助的價值。主動把誠信\寬容\互幫互助應用在自己日常的社會交往中。
4.感受生命的可貴、安全的重要，樹立安全意識。對自己和他人的生命有一種負責的態(tài)度，并愿意做一個維護安全的有心人。
四、教學策略與措施：
伴隨著新課程改革的整體推進，《品德與社會》也承載著新理念步入了課堂，回歸到學生真實的生活世界中來。教學中我，讓孩子們在實踐中體驗，在交流中感悟，在對話中引導行為。并將家長、教師請進課堂，共同參與學習交流，充分利用家長、教師已有的知識經(jīng)驗這一鮮活的載體來引導學生點擊精彩世界，享受健康的生活。
1、關注“今天”，在生活中立德。
國家新課程改革專家組組長成尚榮在《讓兒童的道德生命自由成長》一書中說，“孩子們的名字既叫明天，又叫今天。孩子們的明天應當是美好的，孩子們的今天也應該是幸福的。”竭誠為少年兒童的成長服務是品德課程的重要任務。因此，對兒童的教育必須從其發(fā)展的現(xiàn)實和需要出發(fā)，始終用兒童的思維教育兒童，用兒童的方式引導兒童，使課堂教學的每個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出對兒童的尊重、理解和關注。如課前調(diào)查、體驗，通過多方觀點的碰撞，呈現(xiàn)真實的生活世界，讓孩子在真實的生活場景中學習道德。
2、主體參與，在體驗中收獲
《品德與社會》課程是一門以兒童社會生活為基礎，它離不開少年兒童的主體參與。教學中力圖走進兒童世界，采用兒童樂于和適于接受的的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題。課堂上我引導他們體驗、提高興趣，引導他們在與師長的平等對話中進一步感受，從而學會正確對待生活，享受健康的生活。這些內(nèi)容和形式都貼近兒童的生活，使兒童樂于參與，在參與中體驗，在體驗中收獲。
3、對話交流，在碰撞中生成
新課程的理念認為教學不再是教師教，學生學的過程，而是師生相互交往，共同發(fā)展的過程，教師是平等中的首席，教師應該有一種“對話”的意識，要讓對話走進我們的課堂。對話式教學策略主要強調(diào)在教學過程中，教師和學生以平等的身份出現(xiàn)，就其本質(zhì)而言，是交往的過程，是對話的活動。所以在整個教學中，老師始終是一個組織者，合作者，參與者，促進者，引導者，適時的提出問題，邀請家長參與互動，激發(fā)了學生的學習需要和熱情，調(diào)動了學生的認知和經(jīng)驗、情感和體驗。在這樣的自由的對話中，學生的各種想法有效地碰撞，產(chǎn)生新的思維火花。當然，教師也是對話的卷入者，在對話的過程中，或引發(fā)互動，或啟發(fā)激勵，或總結提升，或表明看法，進行價值引導，通過學生與學生、學生與師長的互動、交流，使每一個人的心靈世界產(chǎn)生強烈的共鳴，實現(xiàn)在對話中傾聽，在傾聽中碰撞，在碰撞中領悟。
4、開發(fā)資源，在文化中育德。
德育呼喚文化視野，生活是個文化磁場，開發(fā)品德的課程資源從廣義上說就是實施德育的文化浸潤。課程資源不僅是教材，還是生活。不僅是器物或藝術，還有人的行為方式等等。教師必須充分開發(fā)、利用各種課程資源，以期課程目標的實現(xiàn)。在教學中，如何統(tǒng)一學生、教師、家長三方的觀點，是兒童實現(xiàn)合理網(wǎng)絡生活的重要環(huán)節(jié)。將家長、教師等請進課堂，讓他們的思想及行為方式對少年兒童產(chǎn)生影響，增進了課程的現(xiàn)實性和親近感，使課程、學生、家長、老師有機地融為一體，共同發(fā)展。社會文化的浸染，使課堂教學充滿生命力，同時也賦予教材以現(xiàn)實的生命力，產(chǎn)生了超出預設的“溢出效應”。
要讓孩子真正過上有道德的生活，要使《品德與社會》課程真正為少年兒童的生活服務，那么我們就不能僅僅滿足于課堂之內(nèi)、滿足于師生之間，而要把我們的視野投向更為廣闊的兒童生活，要開發(fā)多方資源，調(diào)動各方力量，架設起學校、家庭、社會溝通的立交橋，讓道德在每一座橋梁上都能暢通無阻，使每個孩子真正過上和諧的道德生活。
五、教學進度：
日期
教學內(nèi)容
教學目標
9月
家庭萬花筒
父母我特殊的朋友
我是文明家庭一分子
1、了解家庭模式變遷的歷程，知道忠孝節(jié)義是傳統(tǒng)家庭所倡導的美德，
2、繼承傳統(tǒng)家庭的美德，有效地發(fā)揚于現(xiàn)代家庭生活中。
3、知道家庭的穩(wěn)定關系到社會的穩(wěn)定，明確自己在家庭生活中所扮演的角色。
4、了解父母與自己在生活方式思想觀念等方面的差異，學習和父母溝通的方式。學會健康、文明、科學的生活方式。
10月
難忘的校園生活
園丁贊歌
我為母校添光彩
1、學習優(yōu)秀教師的先進事跡，激發(fā)熱愛和尊重老師的思想感情。
2、通過采訪身邊的老師、設計和參與教師節(jié)活動，增進師生情感，理解和尊重老師，尊重老師的勞動。
3了解母校的歷史，通過問卷調(diào)查、主題隊會等形式，加深對校園文化的理解，增強學生以校為榮的集體榮譽感。
4在老師的指導下開展研究性學習，制作母校宣傳冊，想新生家長進行宣傳。
11月
誠信真可貴
退一步海闊天空
讓我們同行
1、知道什么樣的行為是誠信、寬容，什么樣的行為體現(xiàn)了互幫互助。
2、明白社會交往中誠信的價值、寬容的重要、互幫互助的意義。
3、在日常交往中，學著誠信、寬容，能辨別在怎樣的情況下應該對他人伸出援助之手。
12月
我是小小安全員
小心“電老虎”
紅綠燈
遇到危險我不怕
1、在日常生活中養(yǎng)成良好的安全習慣，在發(fā)現(xiàn)安全隱患時，能及時地提醒家長注意，做到防患于未然。
2、知道居家安全、用電安全、交通安全在日常生活中的重要性，了解生活中常見的安全隱患，并學會一些自護、自救的方法。
3、知道日常生活中容易出現(xiàn)的危害少年兒童的事例，學會正確對待生活中的問題。
九年級思想品德教學計劃篇九
一、第3單元知識結構
總 攬 全 局 高 度
1、發(fā)展是解決我國所有問題的關鍵
2、改革是國家發(fā)展的直接動力
3、開放是國家發(fā)展的必要條件
第七課：走科教興國之路----國家發(fā)展必須走科教興國之路
國家發(fā)展的決定性因素角度
1、走科教興國之路是時代的選擇
科教水平?jīng)Q定國家和民族的興衰更替；
在科技領域，我國面臨著激烈的國際競爭的壓力
2、創(chuàng)新是實施科教興國戰(zhàn)略的關鍵
科技創(chuàng)新是趕超發(fā)達國家的關鍵
教育創(chuàng)新是科技創(chuàng)新的基礎
第八課：走可持續(xù)發(fā)展之路----國家發(fā)展必須走可持續(xù)發(fā)展之路
人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟社會的相互關系角度
1、可持續(xù)發(fā)展是我國面臨的重要課題
我國人口、資源、環(huán)境形勢嚴峻
可持續(xù)發(fā)展是正確選擇
2、可持續(xù)發(fā)展重在行動
堅定不移地實行計劃生育
堅決保護環(huán)境，合理利用資源
第九課：弘揚和培育民族精神----國家發(fā)展必須靠民族精神的支撐
國家發(fā)展的精神動力角度
1、民族精神是中華民族的靈魂
五千年文明鑄就了中華民族的精神
中華民族精神是國家發(fā)展的強大精神動力
2、大力弘揚和培育民族精神
在文化建設中弘揚和培育民族精神
當代青年應該高舉中華民族精神的火炬
二、基礎知識點
1、人口______、資源______、環(huán)境______，危害著________________________，已成為當今世界各國共同面臨的嚴重問題。我國是世界上最大的發(fā)展中國家，人口、資源、環(huán)境問題非常突出，嚴重制約著我國經(jīng)濟社會的__________________。(p______)
2、我國面臨著怎樣的人口形勢？有何負面影響？(p______)
我國面臨著______的人口形勢。人口過多和過快增長，給資源和環(huán)境帶來了沉重的______，就業(yè)壓力越來越大，影響________________________，影響__________________________________。
3、我國面臨著怎樣的資源形勢？(p______)
我國自然資源總量大、種類多，但__________________，____________。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和人口增長，對資源的__________________;再加上開發(fā)______、利用率______、資源浪費______，更加劇了資源形勢的嚴峻性。
4、我國生態(tài)環(huán)境的基本狀況怎樣？有何危害？(p______)
我國生態(tài)環(huán)境的基本狀況是：總體在______，局部在______，治理能力遠遠趕不上_________，生態(tài)赤字____________。
環(huán)境惡化加劇了__________________，威脅____________，危害____________，直接制約經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。
5、人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關系如何？(p______)
人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關系是相互______、相互______、相互______的。人口增長過快，對物質(zhì)資料的需求和消耗隨之增大，就會造成____________________________________;而資源的過度消耗和環(huán)境破壞，又會阻礙經(jīng)濟的發(fā)展和危害______________________________。正確處理好人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關系，就要走________________之路。
6、科學發(fā)展觀的主要內(nèi)容是什么？(p______)
以_____為本、全面、______、______發(fā)展
[實施可持續(xù)發(fā)展是我國正確的戰(zhàn)略選擇。]
7、實行計劃生育是我國的一項基本國策。我國實行計劃生育的目的、具體要求、意義分別是什么？(p______)
目的：控制____________，提高____________
具體要求：提倡______、______、______、______
意義：可以概括為“利國利民利國際”
8、我國制定的保護資源、環(huán)境的法律法規(guī)有哪些？我國采取的保護環(huán)境、合理利用資源的重大措施有哪些？(p______)
《__________________》是我國環(huán)境保護的一部基本法律。
9、我國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略取得了哪些成效？(p______)
_______________勢頭得到控制，________________________建設步伐加快，部分地區(qū)環(huán)境質(zhì)量____________，________________________進一步增強。
10、實施可持續(xù)發(fā)展我們青少年學生應該怎樣做？(p______)
實施可持續(xù)發(fā)展是關系中華民族世世代代持續(xù)發(fā)展的____________。我們青少年應從現(xiàn)在開始樹立____________，積極向公眾______________________________的基本國策；從__________________做起，培養(yǎng)______________________________的習慣，為國家的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻。
三、鞏固練習
1、鄧小平同志指出：“人多有好的一面，也有不利的一面。在生產(chǎn)還不夠發(fā)達的條件下，吃飯、教育和就業(yè)就都成為嚴重的問題?！睂@句話理解正確的是 ( )
a.人多是好事，人多力量大，因此人口越多越好
b.只要生產(chǎn)發(fā)達了，人口的多少無所謂
c.人口過多和過快增長，影響的僅僅是吃飯、教育和就業(yè)問題
d.人口過多和過快增長，會影響人民生活水平的提高
閱讀上述材料，思考下列問題：
（1）上述材料反映了該村經(jīng)濟發(fā)展過程中存在哪些問題？
（2）這些問題分別有什么不利影響？
（3）請說出我國解決這些問題的戰(zhàn)略及兩大國策分別是什么？
（4）在解決這些問題時，我們青少年學生應該怎么做？
7、材料一：我國水資源總量居世界第六位，人均水資源2300立方米，為世界平均數(shù)的四分之一。
材料二：據(jù)報告，我國低于嚴重缺水線的?。ㄊ?、區(qū)）有16個，缺水城市400多座，嚴重缺水城市100多座。我國有50%的河段、90%以上城市水域受到不同程度的污染。
某校九年級(6)班準備舉行一次以“珍愛水資源”為主題的學生座談會，請你來參與：
（1）請你結合所學知識，向與會者介紹一下我國水資源的現(xiàn)狀是怎樣的？
（3）“節(jié)約水資源”是我們每個公民義不容辭的責任。請你向與會者介紹生活的節(jié)水經(jīng)驗。（至少二條）
8、為了貫徹落實保護環(huán)境和合理利用資源的國策，我國制定了保護環(huán)境和資源的一系列法律法規(guī)，為保護和治理環(huán)境、合理利用資源提供了法律依據(jù)，并采取了一系列保護環(huán)境、合理利用資源的重大措施。
（1）我國制定的保護資源、環(huán)境的法律法規(guī)有哪些？（不少于三條）
（2）我國采取的保護環(huán)境和合理利用資源的重大措施有哪些？（不少于三條）
九年級思想品德教學計劃篇十
以鄧小平理論為指導，積極實踐“三個代表”，全面貫徹黨的教育方針，深化教育教研改革，切實實施素質(zhì)教育，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；面向全體學生，面向學生全面發(fā)展和整體素質(zhì)的提高，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、敬業(yè)精神和團隊意識，大力推進教育現(xiàn)代化工程，認真貫徹國家的教育方針，聯(lián)系現(xiàn)實生活，加強社會實踐，努力提高教學質(zhì)量。
二、教學目標：
1、進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生的熱愛祖國的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
2、重視培養(yǎng)學生的實踐能力，引導學生走出校門，走上社會，去關注我們身邊的合作問題、誠信問題、機遇與理想問題等，從而更好的接觸社會，了解社會。
3、努力完成和超過學校學期初制定的政治各項指標。
三、學生分析
本屆初三，去年期末初二政治成績還算不錯，各班的學習班氛圍還可以，。部分學生基礎較差，學習風氣不濃，還存在個別學生厭學情緒，基礎特差，這些因素必然會影響班級以至全校的整體成績。
四、具體措施
1、狠抓課本，以本為綱，把對課本熟悉作為頭等到大事來抓，要求學生利用可以利用的一切時間認真誦讀課本，對平時課堂講授中出現(xiàn)重點問題，課本中零碎知識點，進行過堂，力爭心中有數(shù)，胸有成竹。
2、注意平時答題方式、方法的傳授，對于學生感覺較難的分析說明題型重點分析，重點突破。
3、抓好課堂40分鐘，在課堂上提問、齊讀、小練習薄多種形式相互補充，復習期間做好專題輔導。
九年級思想品德教學計劃篇十一
新的學期，新的開始，學校呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌。今天小編為大家整理了九年級思想品德新學期教學計劃書范文，歡迎閱讀參考。如果想了解更多內(nèi)容，敬請關注本站!
我國正處于全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化建設的新的發(fā)展階段?？茖W技術日新月異，綜合國力競爭日趨激烈，社會的發(fā)展變化對人的思想觀念和道德品質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)和更高的要求。九年級學生即將面臨畢業(yè)，在思想上和學習上迫切需要我們的有效幫助和正確指導。作為九年級思品教師必須有一套符合自身和學生實際的教學計劃來指導我們工作。為了在短時間內(nèi)取得有效的教學成績，為此，制定如下計劃：
初中思品共五冊課本，七年級上下兩冊、八年級上下兩冊和九年級全一冊。根據(jù)新課改的要求，結合本校學生的實際及我們手中的學習資源，本人將本學科的復習分為三個階段：
第一階段:緊扣教材、狠抓基礎
此階段我利用小組合作學習的優(yōu)勢，利用大約一個月的時間帶領學生把基礎知識復習一遍，差不多一節(jié)課兩個單元，之后我將用23套中考試題考察一下學生的基礎知識及做題能力，讓學生從整體上來感知和認識中考，并且認識到自己此時的水平，作為教師以此來再次確定自己復習的方向和目標。
第二階段：立足基礎、提高能力
此階段我將在第一階段的基礎上利用23周的時間對基礎知識再次落實，同時我將根據(jù)內(nèi)容標準(成長中的我)、(我與他人的關系)和(我與集體、國家和社會的關系)這三大塊進行專題復習，復習將不局限于教材所列的內(nèi)容，要源于生活，高于教材，注重學生生活經(jīng)驗的總結和提高學生利用所學知識解決問題的能力。此階段我將穿插試題以此來規(guī)范學生的做題技巧和方法，提高學生的解決問題和分析問題的能力。
第三階段：結合時政、專項訓練
此階段我們將在前期復習的基礎上，整合近期的國際國內(nèi)時政熱點大事要事，聯(lián)系教材知識進行專項復習，并且對整個初中階段的內(nèi)容再次進行回顧，再次重溫。 計劃固然重要，切實可行的計劃尤為重要，計劃落到實處更為重要。
本學期是學生升學關鍵的一學期，九年級思想品德復習時間短、任務緊。扎實搞好中考復習，是取得理想成績的前提條件，科學有效地學習，有助于提高學業(yè)成績。為了進一步鞏固學生初中三年所學思想品德的知識，以及學生對所學思想品德知識的理解和應用，有效的提高學生中考考試的學業(yè)成績，按照學校及教研組的安排，特制定九年級思想品德學科復習計劃。
一、學生基本情況分析
本校九年級學生通過兩年半初中的學習，在思想品德方面基本上懂得具有高尚道德情操、良好心理品質(zhì)的重要性。但由于受社會的影響，加上本校地理環(huán)境的特殊性，學生的思想波動性比較大，有部分學生有厭學、只顧貪玩不良現(xiàn)象，有上進心的一部分學生在學習過程中也存在知識學的不活，缺乏獨立分析問題、解決問題的能力。因此，這一個學期要盡快提高學生的學業(yè)成績，讓他們順利的畢業(yè)，必須要下一番苦功夫不可。
二、指導思想
讓學生鞏固初中階段思想品德課程中重要的內(nèi)容知識點，學生能夠靈活的應用和理解所學的知識，學會考試的一些方法和技巧，有效的提高學生中考考試的學習成績。教研組教師精誠團結、取長補短、資源共享、注重實效，以集體的力量確保學科優(yōu)勢。
三、教學內(nèi)容
1、七--九年級思想品德課本;
2、20xx年xx中考思想品德考試說明與指導;
3、強化模擬訓練。
(考綱未涉及的教材知識點一律刪除，不作復習，以免浪費寶貴的時間)
四、時間按排
根據(jù)時間的關系和現(xiàn)有的復習資料，復習的時間分三個階段進行：
第一階段：2月中旬至4月底。主要采取地毯式復習法。第一輪復習的時間最長，也是夯實基礎的最關鍵時期。每年中考試題幾乎都是“題在書外，理在書中”，因此，熟悉課本非常重要，所以采取地毯式復習。
對七年級--九年級思想品德課本中所有知識進行全面的梳理，(兩課時完成一個單元);將課標與考試說明要求的知識點按識記、理解、運用不同層次的要求，結合教材進行總體的全面的復習，復習目標側重于對基礎知識的領會、記憶、理解、運用，并使其系統(tǒng)化。
第二階段：5月。專題復習，以課標與河北省思想品德考試說明為主要資料。即教會學生將社會熱點問題與所學的知識點緊密聯(lián)系，用所學知識解決實際問題。
對國內(nèi)外重大時事、時政熱點進行講解，注意理論聯(lián)系實際，將時事與課本的有關內(nèi)容聯(lián)系起來，并進行分門別類的訓練，包括分析材料的方法、思考問題的方法和解題方法的訓練。側重提高學生的分析能力，解決問題的能力，指導學生學以致用。
第三階段：6月。進行綜合性復習與模擬測試，培養(yǎng)學生綜合運用能力和知識運用能力。廣泛收集資料，精心編選好符合中考要求的綜合性題目進行訓練，編寫試題有以下要求：
首先要選基礎，即通過多練使基礎知識在理解和應用上達到運用自如、熟練、準確、舉一反三。
第三：時政熱點訓練.集時政、所學理論、青少年成長三方面相聯(lián)系的綜合題的分門別類的訓練，做到理論聯(lián)系實際。
最后,選類型訓練，掌握各種類型題的特點和解題方法。
考前一周左右，學生自由復習，教師引導學生查漏補缺、少背多思，讓學生自主復習的目的是避免其有過多的依賴性，讓他們整理、選擇上考場時的必備資料、課本，在考前要強調(diào)注意事項。
五、教學措施
從去年考試的形式、考試的題型以及考查的知識點，結合我校的教學實際情況,學生學習的基礎情況，我認為思想品德中考的復習應注意以下幾個方面的問題：
(一)、單元復習，夯實基礎
初中思想品德中考主要是考查學生對基礎知識的掌握情況及應用基礎知識分析思想、行為、社會生活的能力。這就要求教師在復習的過程中要做到;研究“課標”和“考綱”，明確復習限度。幫助學生梳理課本知識，使學生構建課本知識體系，指導學生細化落實考點。
(二)、專題復習，整合知識
在復習過程中教師可以以課本知識的某一點或時政要點、熱點為載體和背景材料，引導學生多角度進行思考，把分散于教材的知識電聯(lián)系起來構成整體。
(三)、適度訓練，提高能力
訓練是知識向能力轉化的橋梁。只有加強訓練，才能磨練思維、開闊思路、觸發(fā)靈感，思維能力和表達能力才能最終得到落實和提高。但訓練應適度，切忌搞題海戰(zhàn)術，對各種資料不加選擇的濫用、亂用。所以教師在復習過程中應該精心編制訓練試題，嚴格要求學生，培養(yǎng)學生良好的應試的習慣和心理，同時也要適度的講評，提高學生的解題的技巧和能力。
總之，經(jīng)過三輪復習，不但能使學生的政治基礎知識有一個較大的提高，分析問題、解決問題的能力有個較大的提升，意志品質(zhì)也能得到很好的鍛煉，從而順利通過學業(yè)水平考試，逐步成為適應二十一世紀發(fā)展需要的合格學生。