- 通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以提高自己的工作和學(xué)習(xí)效率。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重邏輯性和條理性，避免跑題和重復(fù)。我們可以從以下幾篇范文中，了解一些寫(xiě)心得體會(huì)的技巧和方法。
歷史雙減心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，教育部發(fā)起了一系列雙減政策，旨在減輕中學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們擁有更多的時(shí)間進(jìn)行充實(shí)的課外活動(dòng)。初中歷史作為人文科學(xué)的一門(mén)重要學(xué)科，也受到了雙減政策的影響。在實(shí)施過(guò)程中，我們非常有幸能夠體驗(yàn)到新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，收獲頗豐。
第二段：多媒體教學(xué)的運(yùn)用
初中歷史課程一直以來(lái)都是以紙質(zhì)教材為主要教學(xué)工具，學(xué)生們需要翻閱厚厚的教科書(shū)，查找相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。而在雙減政策下，我們開(kāi)始使用多媒體教學(xué)，課堂上教師利用投影儀展示PPT、音頻和視頻等多媒體資源進(jìn)行教學(xué)。這種方式使得教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，多媒體教學(xué)也幫助我們更直觀地理解歷史事件的背景和過(guò)程。例如，通過(guò)觀看歷史電影或紀(jì)錄片，我們能夠感受到那個(gè)時(shí)代的氛圍，更加深入地了解歷史事件的內(nèi)涵。多媒體教學(xué)的運(yùn)用使得我們對(duì)歷史的學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。
第三段：小組合作學(xué)習(xí)
在過(guò)去的歷史課堂中，學(xué)生們大多是單人活動(dòng)，每個(gè)人獨(dú)立完成作業(yè)或參與討論。而在雙減政策的引導(dǎo)下，小組合作學(xué)習(xí)逐漸流行起來(lái)。小組合作學(xué)習(xí)可以讓我們相互激勵(lì)，分享彼此的觀點(diǎn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在歷史課堂上，老師會(huì)安排小組活動(dòng)，讓我們一起研究、分析歷史文獻(xiàn)，找出不同歷史事件之間的聯(lián)系和影響。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，我們能夠更全面地了解歷史事件的背景和意義，培養(yǎng)了我們的分析和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第四段：課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展
雙減政策還鼓勵(lì)學(xué)生們參與各種課外活動(dòng)，豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。歷史科目也不例外，我們開(kāi)展了許多與歷史相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。例如，參觀博物館、紀(jì)念館以及歷史名勝古跡，參加歷史知識(shí)競(jìng)賽等。這些活動(dòng)為我們提供了與教材內(nèi)容結(jié)合的機(jī)會(huì)，加深了我們對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我們還能夠感受到歷史的魅力，培養(yǎng)對(duì)歷史的熱愛(ài)。
第五段：對(duì)雙減政策的感受
雙減政策的實(shí)施讓初中歷史課程發(fā)生了許多積極的變化。多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展都讓我們更加喜歡歷史這門(mén)學(xué)科。我們不再覺(jué)得歷史是枯燥乏味的，而是逐漸體會(huì)到歷史的價(jià)值和意義。通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，我們的學(xué)習(xí)成效也得到了明顯的提高。我們更加理解歷史的本質(zhì)，培養(yǎng)了自己的思考能力和批判精神。雙減政策的實(shí)施不僅減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，更開(kāi)拓了我們的視野，培養(yǎng)了我們廣闊的思維。
總結(jié)：
初中歷史雙減政策的實(shí)施讓歷史課程煥發(fā)出新的活力。多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和印象深刻。我們?cè)趯?shí)踐中感受到歷史的魅力，培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。初中歷史雙減心得體會(huì)使我們明白，通過(guò)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，我們能夠更好地理解和關(guān)愛(ài)歷史，為自己的未來(lái)鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
歷史雙減心得體會(huì)篇二
隨著時(shí)間的推移，中國(guó)社會(huì)在不斷發(fā)展改革中不斷出現(xiàn)新的政策和措施。其中，雙減政策作為歷史的重要一環(huán)，對(duì)于中國(guó)社會(huì)的發(fā)展具有重要而深遠(yuǎn)的影響。本文將通過(guò)回顧雙減政策的歷史發(fā)展和實(shí)施效果，來(lái)探討雙減政策給中國(guó)帶來(lái)的心得體會(huì)。
首先，雙減政策于二十世紀(jì)五十年代末開(kāi)始實(shí)施，是當(dāng)時(shí)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要一環(huán)。其主要目標(biāo)是減少經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和政治壓力，提高社會(huì)的經(jīng)濟(jì)效益和生活水平。雙減政策在當(dāng)時(shí)起到了積極而有效的作用，推動(dòng)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。然而，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的逐漸成熟，雙減政策也開(kāi)始顯露出一些問(wèn)題和不足之處。
其次，雙減政策的實(shí)施效果雖然取得了一定的成就，但也存在一些問(wèn)題。首先，雙減政策對(duì)于一些資源和環(huán)境的浪費(fèi)是不可避免的，這對(duì)于未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。其次，雙減政策對(duì)于某些社會(huì)群體的影響并不理想，導(dǎo)致了一定程度上的社會(huì)不公平。再次，雙減政策在一些地方和領(lǐng)域的實(shí)施效果并不理想，不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求和要求。綜上所述，雙減政策在實(shí)施過(guò)程中還有一些不足之處，亟需改革和完善。
第三，雙減政策給中國(guó)帶來(lái)了一些重要的心得體會(huì)。首先，雙減政策的目標(biāo)和方式應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理，符合社會(huì)發(fā)展的需要。其次，雙減政策需要平衡和協(xié)調(diào)各方面的利益，避免出現(xiàn)社會(huì)不公和不平等的情況。再次，雙減政策需要充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制的作用，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。最后，雙減政策需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革和完善，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求。
最后，我們要認(rèn)識(shí)到雙減政策的歷史地位和重要性。雙減政策雖然存在一些問(wèn)題和不足，但它對(duì)于中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步起到了重要而積極的作用。它是我們探索和尋找更好發(fā)展模式的重要一環(huán)，也是我們?cè)谖磥?lái)發(fā)展中可以借鑒和參考的經(jīng)驗(yàn)。因此，我們要總結(jié)和吸取雙減政策的歷史經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善和改進(jìn)我們的發(fā)展戰(zhàn)略和政策。只有這樣，我們才能不斷實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大目標(biāo)，為人民創(chuàng)造更加美好的生活。
總之，雙減政策作為中國(guó)社會(huì)發(fā)展的重要一環(huán)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展具有重要而積極的影響。雖然雙減政策在實(shí)施過(guò)程中存在一些問(wèn)題和不足，但它給中國(guó)帶來(lái)了許多重要的心得體會(huì)。我們應(yīng)當(dāng)從中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改革和完善我們的發(fā)展模式和政策，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)一個(gè)富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的偉大目標(biāo)。
歷史雙減心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，線上培訓(xùn)逐漸成為一種主流的學(xué)習(xí)方式。受到疫情和雙減政策的影響，線上培訓(xùn)在中國(guó)發(fā)展迅猛，并取得了巨大的成功。作為一位參與過(guò)雙減線上培訓(xùn)的學(xué)員，我深深體會(huì)到這種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)和潛力。下面，我將就我的線上培訓(xùn)經(jīng)歷和體會(huì)進(jìn)行分享。
第一段：線上培訓(xùn)的背景和興起
隨著疫情的爆發(fā)，許多零售企業(yè)被迫關(guān)閉，線上培訓(xùn)因此嶄露頭角。政府也推行了雙減政策，鼓勵(lì)企業(yè)線上進(jìn)行培訓(xùn)，提高員工的專業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。雙減線上培訓(xùn)也因此大大提高了效率和參與度。我記得自己第一次參加線上培訓(xùn)的經(jīng)歷，剛開(kāi)始我有些擔(dān)心無(wú)法適應(yīng)線上學(xué)習(xí)的方式，但是在實(shí)際參與過(guò)程中，我意識(shí)到線上培訓(xùn)具有許多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
第二段：線上培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和便利性
與傳統(tǒng)的面對(duì)面培訓(xùn)相比，線上培訓(xùn)具有更多的優(yōu)勢(shì)。首先，線上培訓(xùn)可以靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，不受地點(diǎn)限制，減少了因交通和住宿而產(chǎn)生的費(fèi)用。其次，線上培訓(xùn)擁有海量的學(xué)習(xí)資源，我們可以根據(jù)自己的需求選擇適合自己的課程和教材。另外，線上培訓(xùn)可以通過(guò)多種形式的互動(dòng)和討論讓學(xué)員更好地消化和理解知識(shí)。這些優(yōu)勢(shì)帶來(lái)了更高效的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成果的提升。
第三段：線上培訓(xùn)的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)措施
盡管線上培訓(xùn)具有諸多優(yōu)勢(shì)，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，線上學(xué)習(xí)容易受到網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的干擾，如斷網(wǎng)、延遲等，影響學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。其次，由于線上培訓(xùn)缺乏面對(duì)面的互動(dòng)，學(xué)員可能感到孤獨(dú)和缺乏動(dòng)力。對(duì)于這些挑戰(zhàn)，我們可以采取一些應(yīng)對(duì)措施。比如，提前檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，多與其他學(xué)員和老師進(jìn)行互動(dòng)，分享和討論學(xué)習(xí)的體會(huì)和困惑。通過(guò)這些措施，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：線上培訓(xùn)的未來(lái)和發(fā)展趨勢(shì)
線上培訓(xùn)在過(guò)去幾年中取得了巨大的成功，未來(lái)也有著廣闊的發(fā)展空間。隨著技術(shù)的進(jìn)一步進(jìn)步，線上培訓(xùn)將變得更加智能化和個(gè)性化。例如，人工智能技術(shù)可以根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況和需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)推薦和反饋。另外，虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以讓學(xué)員在虛擬的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作和體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實(shí)感。未來(lái)，線上培訓(xùn)將與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)。
第五段：我的雙減線上培訓(xùn)體會(huì)和總結(jié)
通過(guò)參與雙減線上培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和潛力。我在培訓(xùn)中學(xué)到了很多實(shí)用的技能和知識(shí)，提高了自己的專業(yè)能力。同時(shí)，線上培訓(xùn)也讓我更加自主和積極地參與學(xué)習(xí)，幫助我更好地適應(yīng)快速變化的工作環(huán)境。在未來(lái)，我將繼續(xù)積極參與線上培訓(xùn)，不斷提升自己的能力，迎接更大的挑戰(zhàn)。
總之，雙減線上培訓(xùn)在中國(guó)的發(fā)展為學(xué)員提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和優(yōu)質(zhì)的教育資源。線上培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和潛力使得學(xué)員能夠更加便利地獲取知識(shí)和提升能力。然而，線上培訓(xùn)也面臨著一些挑戰(zhàn)，需要學(xué)員們積極應(yīng)對(duì)并采取相應(yīng)措施。未來(lái)，線上培訓(xùn)將與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，形成協(xié)同發(fā)展的態(tài)勢(shì)，為學(xué)員提供更全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為一名線上培訓(xùn)的學(xué)員，我將繼續(xù)充分利用這種學(xué)習(xí)方式，不斷提高自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力。
歷史雙減心得體會(huì)篇四
隨著國(guó)家教育改革的不斷推進(jìn)，初中歷史教育也進(jìn)行了一系列的改革措施，其中之一就是“雙減”政策。作為一位初中生，我對(duì)于這一政策有著深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。下面，我將從興趣培養(yǎng)、學(xué)困生關(guān)愛(ài)、綜合素質(zhì)提升、研究能力培養(yǎng)以及文化意識(shí)傳承五個(gè)方面，談一下我對(duì)初中歷史雙減的心得體會(huì)。
首先，初中歷史雙減政策在興趣培養(yǎng)方面取得了顯著成效。具體而言，歷史教學(xué)不再枯燥乏味，老師們注重通過(guò)情感教育的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。例如，在講述歷史事件的過(guò)程中，老師采用圖文并茂的PPT展示，配以生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，使得學(xué)生們無(wú)比投入，對(duì)歷史事件有了更加深入的了解。同時(shí)，學(xué)校還注重通過(guò)開(kāi)展各種形式的歷史知識(shí)競(jìng)賽和活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)歷史的熱愛(ài)和了解，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的視野。
其次，初中歷史雙減政策在學(xué)困生關(guān)愛(ài)方面發(fā)揮了重要作用。在傳統(tǒng)歷史教學(xué)中，學(xué)困生常常被忽視，難以適應(yīng)教學(xué)進(jìn)程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，自信心受到打擊。然而，“雙減”政策的實(shí)施改變了這種現(xiàn)狀。學(xué)校開(kāi)設(shè)了專門(mén)的補(bǔ)習(xí)班，并派遣教育專家進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。這些輔導(dǎo)注重師生互動(dòng)，注重啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)困生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)獲得進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心，達(dá)到歷史知識(shí)的掌握和理解。
第三，初中歷史雙減政策在綜合素質(zhì)提升方面取得了可喜的成果。在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，注重的是歷史知識(shí)的灌輸，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。而“雙減”政策的實(shí)施改變了這種現(xiàn)狀，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)校通過(guò)組織各種歷史文化實(shí)踐活動(dòng)，如博物館參觀、古建筑考察等，讓學(xué)生親自感受歷史的魅力，并與社會(huì)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。這種積極的培養(yǎng)方式，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，也提高了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和人文素質(zhì)。
第四，初中歷史雙減政策在研究能力培養(yǎng)方面取得了顯著成就。在過(guò)去的歷史教學(xué)中，注重的是歷史知識(shí)的記憶和背誦，忽視了學(xué)生的獨(dú)立思考和研究能力的培養(yǎng)。然而，在“雙減”政策的推動(dòng)下，歷史教學(xué)趨向于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和研究能力。老師們鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料、閱讀專業(yè)書(shū)籍等途徑深入挖掘歷史事件，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。同時(shí)，在每次歷史課堂上，老師會(huì)安排小組討論活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考、討論和提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和研究能力，使歷史教學(xué)更加貼近實(shí)際。
最后，初中歷史雙減政策在文化意識(shí)傳承方面起到了積極的作用。作為一門(mén)重要的人文學(xué)科，歷史的學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在傳統(tǒng)歷史教學(xué)中，學(xué)生們更多地鉆研歷史事實(shí)和歷史人物，而缺乏對(duì)歷史文化的關(guān)注。而“雙減”政策改變了這種現(xiàn)狀，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化的理解和傳承。學(xué)校通過(guò)組織各種歷史文化活動(dòng)，如歷史文化展覽、古代服飾展示等，讓學(xué)生深入了解歷史文化的底蘊(yùn)和特色，增強(qiáng)學(xué)生的文化自豪感和民族歸屬感。
總之，初中歷史雙減政策在促進(jìn)學(xué)生興趣培養(yǎng)、關(guān)愛(ài)學(xué)困生、提升綜合素質(zhì)、培養(yǎng)研究能力以及傳承文化意識(shí)等方面取得了積極的成果。作為一位學(xué)生，我深受這一政策的影響，不僅對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，也提高了自己的綜合素質(zhì)和研究能力。我相信，通過(guò)“雙減”政策的實(shí)施，歷史教育將會(huì)越來(lái)越好，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展將會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。
歷史雙減心得體會(huì)篇五
雙減政策是中國(guó)共產(chǎn)黨自建黨以來(lái)的一項(xiàng)重要政策，也是中國(guó)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的有力證明。通過(guò)消除剝削，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和個(gè)人解放，雙減政策為中國(guó)帶來(lái)了巨大變革和發(fā)展。然而，在實(shí)施雙減政策的過(guò)程中，也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。通過(guò)對(duì)雙減政策的歷史回顧和親身經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到了雙減政策的重要性和復(fù)雜性，并從中得出了一些心得體會(huì)。
首先，雙減政策是中國(guó)社會(huì)主義制度的重要組成部分，對(duì)于消除剝削、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平具有重要意義。通過(guò)限制個(gè)人財(cái)產(chǎn)和收入的不合理增長(zhǎng)，雙減政策有效減少了貧富差距，維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定和安全。在雙減政策的指導(dǎo)下，我們的國(guó)家逐漸擺脫了封建剝削的影響，實(shí)現(xiàn)了初步的社會(huì)公平。
然而，在雙減政策實(shí)施過(guò)程中，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。一方面，個(gè)人財(cái)產(chǎn)和收入的限制可能導(dǎo)致一些人的積極性下降，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。另一方面，雙減政策的落實(shí)也存在一些不公平的情況，一些具有特殊地位的人可能會(huì)通過(guò)各種方式繞過(guò)雙減政策的限制，從而導(dǎo)致貧富差距的再次擴(kuò)大。這些問(wèn)題的存在需要我們進(jìn)一步探索和完善雙減政策的具體細(xì)則，以實(shí)現(xiàn)更加公平和有效的限制。
通過(guò)親身經(jīng)歷雙減政策的實(shí)施，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了雙減政策的重要性和復(fù)雜性。雙減政策的實(shí)施需要考慮到人民群眾的實(shí)際需求和利益，不能簡(jiǎn)單地以權(quán)威和強(qiáng)制的方式推行。在社會(huì)主義制度下，雙減政策應(yīng)該是以人民為中心的，要從群眾的角度出發(fā)，解決他們的實(shí)際困難和問(wèn)題。
雙減政策的關(guān)鍵在于平衡，既要限制個(gè)人財(cái)產(chǎn)和收入的不合理增長(zhǎng)，又要保護(hù)和鼓勵(lì)個(gè)人的創(chuàng)新和創(chuàng)造。只有通過(guò)平衡好這兩方面的關(guān)系，才能真正實(shí)現(xiàn)雙減政策的目標(biāo)，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
通過(guò)對(duì)雙減政策的歷史回顧和親身經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到雙減政策是中國(guó)社會(huì)主義制度的有力證明，它的實(shí)施對(duì)于消除剝削、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和個(gè)人解放有著重要意義。然而，在實(shí)施雙減政策的過(guò)程中，也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。只有充分認(rèn)識(shí)到雙減政策的重要性和復(fù)雜性，平衡好限制和鼓勵(lì)的關(guān)系，我們才能夠更好地推動(dòng)雙減政策的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義制度的更大發(fā)展和進(jìn)步。
歷史雙減心得體會(huì)篇六
隨著時(shí)代的發(fā)展，中國(guó)社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化。從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期，中國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了巨大的成就，但也產(chǎn)生了諸多問(wèn)題，其中之一是行政審批制度過(guò)于繁雜，導(dǎo)致企業(yè)發(fā)展困難。為解決這一問(wèn)題，中國(guó)政府實(shí)施了雙減政策，即減少審批事項(xiàng)和簡(jiǎn)化審批流程。通過(guò)參與實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我對(duì)雙減政策有了更深入的了解，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為雙減政策的出臺(tái)是一個(gè)務(wù)實(shí)的舉措。過(guò)去，企業(yè)在申請(qǐng)辦理各類手續(xù)時(shí)，需要面對(duì)繁瑣的審批程序和漫長(zhǎng)的等待時(shí)間。這不僅耗費(fèi)了企業(yè)大量的時(shí)間和人力物力，也對(duì)企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了阻礙。雙減政策的出臺(tái)，打破了傳統(tǒng)的審批方式，實(shí)施了自愿申報(bào)、因材施策的模式。企業(yè)可以根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行申報(bào)，通過(guò)簡(jiǎn)化的流程得到快速、高效的處理。這不僅提高了企業(yè)的辦事效率，也減輕了政府工作人員的負(fù)擔(dān)。雙減政策的出臺(tái)是中國(guó)政府在管理體制改革過(guò)程中的一次創(chuàng)新，是對(duì)傳統(tǒng)審批制度的一次有力沖擊。
其次，雙減政策的實(shí)施為企業(yè)發(fā)展提供了良好的環(huán)境。雙減政策將行政審批事項(xiàng)減少到了最低限度，大大簡(jiǎn)化了審批流程。這使得企業(yè)在申請(qǐng)各類許可證件時(shí)不再需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的等待過(guò)程，降低了辦事成本。同時(shí)，行政審批的簡(jiǎn)化也意味著政府放權(quán)，更多地依靠市場(chǎng)機(jī)制發(fā)揮作用，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)相契合。企業(yè)在新的環(huán)境下可以更加專注于核心業(yè)務(wù)，提高競(jìng)爭(zhēng)力。在我所在的企業(yè)中，由于雙減政策的實(shí)施，我們不再需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力來(lái)申請(qǐng)各類審批手續(xù)，而可以將更多的資源和精力投入到產(chǎn)品研發(fā)和市場(chǎng)推廣中，從而提高了效益。
此外，雙減政策的實(shí)施還促進(jìn)了政企關(guān)系的改善。過(guò)去，行政審批程序繁瑣，政府工作人員過(guò)多地參與其中，容易出現(xiàn)腐敗等問(wèn)題。雙減政策的實(shí)施，使得政府的權(quán)力減少，減少了腐敗的機(jī)會(huì)，增加了政府與企業(yè)的公平交往機(jī)會(huì)。同時(shí)，企業(yè)通過(guò)參與雙減政策的實(shí)施，需自愿公開(kāi)相關(guān)信息，接受公眾監(jiān)督，從而加強(qiáng)了企業(yè)自身的規(guī)范性。通過(guò)政企之間的合作，實(shí)現(xiàn)了互利共贏，促進(jìn)了社會(huì)的和諧穩(wěn)定。
最后，我認(rèn)為雙減政策的實(shí)施對(duì)于促進(jìn)創(chuàng)新和發(fā)展是有益的。雙減政策的實(shí)施，鼓勵(lì)企業(yè)創(chuàng)新，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在過(guò)去傳統(tǒng)的行政審批制度下，企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中面臨很多束縛和限制，無(wú)法自由創(chuàng)新，這使得一些新興行業(yè)和科技企業(yè)無(wú)法發(fā)展壯大。通過(guò)雙減政策的實(shí)施，企業(yè)得以減輕了行政審批的負(fù)擔(dān)，可以更加自由地從事創(chuàng)新活動(dòng)，促進(jìn)了技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在雙減政策的推動(dòng)下，我所在的企業(yè)加大了對(duì)于科研和技術(shù)領(lǐng)域的投入，在技術(shù)創(chuàng)新方面取得了顯著的成果，增強(qiáng)了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
總之，雙減政策的實(shí)施為中國(guó)企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這是一個(gè)務(wù)實(shí)和創(chuàng)新的舉措，為企業(yè)提供了更好的發(fā)展環(huán)境。同時(shí)，雙減政策的實(shí)施也促進(jìn)了政企關(guān)系的改善和促進(jìn)了科技創(chuàng)新。在雙減政策的推動(dòng)下，中國(guó)的企業(yè)將有更多的機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展目標(biāo)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的繁榮做出貢獻(xiàn)。
歷史雙減心得體會(huì)篇七
隨著教育改革的不斷深化，高中歷史學(xué)科的雙減政策逐漸推行。為適應(yīng)新政策的要求，今年暑假我參加了一次歷史學(xué)科的雙減培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了歷史學(xué)科雙減帶給我的學(xué)習(xí)方法和思維方式上的轉(zhuǎn)變，也加深了我對(duì)歷史學(xué)科的理解和認(rèn)識(shí)。以下是我的一些心得體會(huì)。
第一段：重視獨(dú)立思考，培養(yǎng)分析能力
在傳統(tǒng)的歷史學(xué)科教學(xué)中，教師通常注重對(duì)歷史事件的傳授和記憶，學(xué)生只需死記硬背。而在雙減政策下，要求學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析能力。在培訓(xùn)班上，老師經(jīng)常給我們提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，讓我們思考?xì)v史事件的原因、影響和深層次的內(nèi)涵。這樣的訓(xùn)練，讓我們逐漸能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，找出問(wèn)題的本質(zhì)和核心，不再僅僅依賴教師的指導(dǎo)。這種培養(yǎng)方式，有助于我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好地分析問(wèn)題，培養(yǎng)出創(chuàng)新和獨(dú)立思考的能力。
第二段：注重史料分析，提高歷史素養(yǎng)
在雙減政策下，歷史學(xué)科更注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。在培訓(xùn)中，老師給我們講授了很多史料分析的方法和技巧。通過(guò)分析史料，我們能夠更加全面、準(zhǔn)確地了解歷史事件和現(xiàn)象的背后，把握歷史事件的重要節(jié)點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)史料的比較和對(duì)比，我們能夠更好地理解歷史事件的變化和發(fā)展。這些史料分析的技巧和知識(shí)，對(duì)我們提高歷史素養(yǎng)、提高歷史學(xué)科成績(jī)起到了很大的幫助作用。
第三段：提倡多元視角，培養(yǎng)批判精神
在傳統(tǒng)的歷史學(xué)科教學(xué)中，往往只有一個(gè)固定的解釋角度，學(xué)生們只需奉獻(xiàn)這一個(gè)觀點(diǎn)。而雙減政策要求學(xué)生通過(guò)多個(gè)視角對(duì)歷史事件進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。在培訓(xùn)班上，我們經(jīng)常就一個(gè)歷史事件進(jìn)行多次討論，每次都要從不同的角度來(lái)審視問(wèn)題。這種訓(xùn)練，使我們逐漸習(xí)慣于從多個(gè)視角來(lái)思考問(wèn)題，培養(yǎng)了我們的批判精神。通過(guò)批判性思維的培養(yǎng)，我們能夠更全面、客觀地了解歷史事件，提升歷史學(xué)科研究的深度和廣度。
第四段：強(qiáng)調(diào)歷史問(wèn)題意識(shí)，增強(qiáng)歷史思維能力
雙減政策要求學(xué)生從歷史事件中提煉和解決當(dāng)下的問(wèn)題。在培訓(xùn)班上，老師經(jīng)常給我們提出一些歷史疑問(wèn)，要求我們從歷史事件中找到啟示和借鑒。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我們不僅能夠更好地理解歷史事件的內(nèi)涵，也能夠從歷史中汲取智慧并應(yīng)用到當(dāng)下的問(wèn)題中。這種歷史問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，增強(qiáng)了我們的歷史思維能力，使我們?cè)诿鎸?duì)繁雜的歷史材料時(shí)能更快速、準(zhǔn)確地提取有效信息。
第五段：導(dǎo)師式輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心
在雙減培訓(xùn)班中，老師不僅注重教學(xué)理論，還注重實(shí)踐操作。他們會(huì)根據(jù)學(xué)生的理解程度和學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助我們解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。同時(shí)，老師們還通過(guò)給我們布置一些小組和個(gè)人作業(yè)來(lái)督促我們學(xué)習(xí)。這種導(dǎo)師式的輔導(dǎo)方式，使我們更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自信心。
通過(guò)這次歷史學(xué)科的雙減培訓(xùn)，我不僅提高了學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力和興趣，還掌握了一些學(xué)習(xí)方法和思維方式。相信在今后的歷史學(xué)科學(xué)習(xí)中，這些所學(xué)的知識(shí)和技巧將對(duì)我產(chǎn)生積極的影響，并使我成為一名更出色的歷史學(xué)習(xí)者。
歷史雙減心得體會(huì)篇八
自2021年6月9日起，教育部正式發(fā)布了《中華人民共和國(guó)雙減政策的若干規(guī)定》，全面推行“減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、減少學(xué)科考試時(shí)間”的雙減政策。其中，歷史學(xué)科也受到了一定程度的影響，這對(duì)于廣大歷史教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和探索，我深刻體會(huì)到歷史學(xué)科雙減政策的意義與價(jià)值。
第二段：減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)
歷史學(xué)科雙減政策的一大核心是減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。在以往的教學(xué)中，歷史學(xué)科要求學(xué)生記憶大量的歷史事件、人物、日期等，這需要巨大的時(shí)間和精力。而現(xiàn)在，歷史學(xué)科雙減政策的實(shí)施，讓我們不再需要讓學(xué)生過(guò)多地背誦，而是注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的理解與思考。通過(guò)擴(kuò)大學(xué)生的歷史知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生深度思考?xì)v史事件的產(chǎn)生原因和發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生對(duì)歷史有更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這也能夠減輕學(xué)生的壓力，讓他們的學(xué)習(xí)更加輕松和趣味。
第三段：減少學(xué)科考試時(shí)間
歷史學(xué)科雙減政策的另一個(gè)核心是減少學(xué)科考試時(shí)間。在以往的考試中，歷史學(xué)科經(jīng)常被當(dāng)做排名的重要依據(jù)，考試時(shí)間長(zhǎng)，內(nèi)容繁瑣，對(duì)學(xué)生的考試壓力極大。而現(xiàn)在，歷史學(xué)科的考試內(nèi)容更注重知識(shí)的深度和廣度，通過(guò)精選和建構(gòu)性設(shè)計(jì)試題，使考試更有針對(duì)性，更加科學(xué)和公正。在考試時(shí)間上，也適當(dāng)減少了考試時(shí)間，使學(xué)生有更多的時(shí)間去思考、閱讀等，增強(qiáng)了學(xué)生的理解和記憶能力，提升了學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。
第四段：實(shí)施中的困惑與反思
然而，歷史學(xué)科雙減政策的實(shí)施中也存在一些問(wèn)題和困惑。其中一個(gè)問(wèn)題就是如何在限制時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生掌握足夠的知識(shí)。歷史學(xué)科的知識(shí)是十分廣泛和復(fù)雜的，需要花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間消化。因此，我們需要在精度和廣度之間取得平衡，讓學(xué)生學(xué)有所得，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)情需求。同時(shí)，也需要更多地注重細(xì)節(jié)和實(shí)踐，將歷史知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，在更加宏觀的層面上指導(dǎo)學(xué)生。
第五段：結(jié)論
總之，歷史學(xué)科雙減政策的實(shí)施，是我國(guó)教育改革進(jìn)程中的一塊重要拼圖。歷史學(xué)科在此次政策中發(fā)生變化，學(xué)生學(xué)習(xí)方式和歷史教學(xué)方法也隨之發(fā)生了改變。相信只要?dú)v史教師們廣泛認(rèn)知雙減政策，深入理解其中的意義和價(jià)值，優(yōu)化我們教學(xué)方式，才能真正達(dá)到教育的終極目標(biāo)——培養(yǎng)符合社會(huì)需要的優(yōu)良人才。
歷史雙減心得體會(huì)篇九
小學(xué)校長(zhǎng)關(guān)于“雙減”政策的心得體會(huì)“雙減”政策與“五項(xiàng)管理”均是以“小切口”撬動(dòng)“大改革”。實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì)，豐富課后服務(wù)供給，開(kāi)展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)?？此埔粋€(gè)點(diǎn)切入，實(shí)則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會(huì)，全鏈條、全過(guò)程、全員的系統(tǒng)工程，根本是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)心實(shí)意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
作為一名教育人，深刻體會(huì)到此次“雙減”工作是我黨為人民服務(wù)的`深刻體現(xiàn)。近年來(lái)國(guó)家大力推進(jìn)減負(fù)工作，但由于社會(huì)現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等的虛假宣傳，造成家長(zhǎng)焦慮，被裹挾給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，導(dǎo)致校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。此次黨中央關(guān)于“雙減”工作的決策部署，就是要減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，徹底治理“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”和部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問(wèn)題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心。“雙減”政策落地之后，學(xué)生們作為教育的直接參與者與受益者，將會(huì)有著更好的成長(zhǎng)環(huán)境，在學(xué)科培訓(xùn)亂象得到整治之后，憧憬更多的孩子在藝術(shù)、體育、科技等方面展示自己的天賦，激發(fā)自己的潛能。
今后，我們要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，服從國(guó)家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。
歷史雙減心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，教育部不斷推行雙減政策，旨在減負(fù)、提質(zhì)、促改。在這個(gè)背景下，初中歷史也開(kāi)始逐漸進(jìn)行雙減改革。我作為一名初中歷史教師，在實(shí)踐中深刻體會(huì)到了雙減給學(xué)生和教師帶來(lái)的巨大變化。在這里，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，雙減政策讓學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)有了明顯減輕。過(guò)去，歷史科目是學(xué)生們對(duì)付最頭疼的科目之一。它既包含大量的知識(shí)點(diǎn)，又要求學(xué)生懂得運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行分析和判斷。而在雙減改革之后，歷史課程的內(nèi)容進(jìn)行了精簡(jiǎn)，不再那么冗長(zhǎng)繁雜。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也從單一的記憶和填鴨式教育轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厮季S能力的培養(yǎng)。這使學(xué)生們?cè)跉v史學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)壓力得到緩解，有更多的時(shí)間和精力投入到其他科目和自己的興趣愛(ài)好中。
其次，在雙減過(guò)程中，歷史教學(xué)的方法也得以創(chuàng)新和優(yōu)化。過(guò)去，老師們往往采取講授式的教學(xué)方式，學(xué)生們只能被動(dòng)地接收知識(shí)。而在雙減改革中，歷史教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力。教師們鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考和深入探究。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多媒體展示、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。這種改變不僅使學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有了更深入的理解，也提高了他們的綜合能力。
再次，雙減政策使歷史教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活和實(shí)際。過(guò)去，歷史教學(xué)往往停留在書(shū)本知識(shí)的范圍內(nèi)，學(xué)生很難將其與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。而現(xiàn)在，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主調(diào)研和實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史文化，了解歷史背后的故事。例如，在學(xué)習(xí)古代科技發(fā)展時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館，親自操作制作一些古代工具，這樣學(xué)生們能夠更加深入地感受到科技的發(fā)展變革。這種真實(shí)而有趣的學(xué)習(xí)方式使歷史教學(xué)更有實(shí)際意義，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
最后，通過(guò)雙減改革，學(xué)生的歷史素養(yǎng)得到了有效提升。過(guò)去，學(xué)生只是單純地記住一些歷史事件和人物，了解一些歷史的事實(shí)。而現(xiàn)在，歷史教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和歷史意識(shí)。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠主動(dòng)思考?xì)v史問(wèn)題，理解歷史事件的背后邏輯和發(fā)展規(guī)律。通過(guò)歷史教育，學(xué)生的分析、判斷和表達(dá)能力得到了有效的提升，培養(yǎng)了他們對(duì)歷史文化的敏感性和熱愛(ài)之情。
綜上所述，雙減政策對(duì)初中歷史教學(xué)帶來(lái)了積極而深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，教學(xué)方法得到了優(yōu)化，歷史教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活和實(shí)際，學(xué)生的歷史素養(yǎng)得到了有效提升。作為一名歷史教師，我深感雙減改革的重要性和意義。我將繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生們帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的歷史教育。
歷史雙減心得體會(huì)篇十一
為推進(jìn)學(xué)校課程改革，深化落實(shí)中央“雙減”政策精神，加強(qiáng)教學(xué)管理，我校全體教師在校長(zhǎng)xxx的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了“雙減”政策的學(xué)習(xí)。本次會(huì)議以校長(zhǎng)解讀“雙減”教育政策為抓手，以此撬動(dòng)并加深教師們對(duì)“雙減”意見(jiàn)的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為老師們后續(xù)教學(xué)工作的進(jìn)一步優(yōu)化指明了方向。下面，我淺談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
一、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
“雙減”是指：減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān);減輕學(xué)生校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。具體指：加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”(手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì))，保護(hù)學(xué)生的'身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法。“雙減”政策明確規(guī)定小學(xué)一二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè);小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。這一規(guī)定直接體現(xiàn)了“減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)”是“雙減”工作的指向之一。目前許多學(xué)校作業(yè)數(shù)量過(guò)多、質(zhì)量不高、功能異化、既達(dá)不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的休息、鍛煉和休閑的時(shí)間。因此，我們要布置分層次、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
二、緩解家長(zhǎng)育娃的焦慮之心
家長(zhǎng)群體“望子成龍”的焦慮心態(tài)促使學(xué)生們苦學(xué)不止。……，總會(huì)有家長(zhǎng)們采取“非正規(guī)行動(dòng)”給孩子們施加學(xué)習(xí)壓力?！耙粚?duì)一”家教所衍生的壓力以及所花費(fèi)的成本，……。因此，實(shí)施“雙減”政策，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是主要教育對(duì)象。一方面，通過(guò)全面取締不正規(guī)的不合理的校外輔導(dǎo)手段，……;另一方面，還需要著力凈化網(wǎng)絡(luò)空間與社交環(huán)境，消除網(wǎng)上惡意渲染焦慮的負(fù)面言論，……。通過(guò)營(yíng)造公開(kāi)、公平、相對(duì)輕松的家庭教育環(huán)境，從整體上緩解家長(zhǎng)群體的焦慮感。……。還是要依托“家校共育模式”，拓展家校溝通渠道，讓家長(zhǎng)能參與學(xué)校教育，讓校方能幫助家長(zhǎng)釋壓?！苊饷つ繉で笳n外輔導(dǎo)幫助。
三、打造良好的教育生態(tài)環(huán)境
“雙減”名為減負(fù)，但其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。國(guó)家擔(dān)心的是，……，阻礙教育實(shí)質(zhì)公平，擠壓學(xué)校正常的教育教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容和價(jià)值取向......
歷史雙減心得體會(huì)篇十二
昨天，學(xué)習(xí)了陳老師的““雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)”，才讓我真正意識(shí)到優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)。也使我們一線教師更加堅(jiān)信：“課堂指向核心素養(yǎng)，課后指向更精準(zhǔn)的作業(yè)評(píng)價(jià)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)精準(zhǔn)接軌，這其實(shí)就是學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)評(píng)的有效性”；而作為一線教師作業(yè)評(píng)價(jià)的變革恰是直接顯現(xiàn)“雙減”效度的關(guān)鍵一環(huán)。
對(duì)照自己的作業(yè)設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最多就是逆來(lái)順受的被動(dòng)式學(xué)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了，終會(huì)消磨光孩子的學(xué)習(xí)激情，淪為一種可有可無(wú)的事情。這樣的學(xué)生，進(jìn)入初中階段，失去了小學(xué)老師的全程監(jiān)督，很有可能會(huì)不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)模式而影響學(xué)習(xí)效果。所以我們得想辦法提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。陳老師的講座給我指出了一條道路，那就是趣味題和思維題。首先要認(rèn)識(shí)到的就是這些題目的量不多，一節(jié)課也就一題而已；其次一點(diǎn)，這些題不要太難，要能夠讓學(xué)生們跳一跳，夠得著。這些題目不是如今校外培訓(xùn)班中上的那些特別困難的.奧數(shù)題。我們布置的趣味題和思維題，和奧數(shù)題的不同之處就是這些題目帶有童話色彩，不是那種干巴巴的數(shù)學(xué)信息，且和本課知識(shí)有掛鉤。比如陳老師舉的例子：圓形池塘里的老鼠和池塘邊盯著它的那只小貓的故事。
就是在學(xué)習(xí)了圓周率的知識(shí)的時(shí)候的一道趣味題。你看，配合上情境，學(xué)生們肯定能學(xué)得開(kāi)心。學(xué)生們開(kāi)心了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不就來(lái)了嗎？感到很驕傲的是，我自己堅(jiān)持幾年的每日一題，和陳特想到一塊去了。當(dāng)然，在趣味性上，我還要繼續(xù)尋找合適的素材，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子不排斥，而是期待數(shù)學(xué)、愛(ài)上數(shù)學(xué)。
歷史雙減心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，中國(guó)政府持續(xù)推進(jìn)“雙減”政策，旨在減少農(nóng)村貧困人口和污染物排放。作為一名擁有環(huán)保意識(shí)的年輕人，我深有體會(huì)地參與了這一歷史性時(shí)刻。通過(guò)參與其中，我初步認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)政策的重要性和影響，同時(shí)也對(duì)自己的責(zé)任和未來(lái)的發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
首先，通過(guò)參與“雙減”，我對(duì)貧困人口的處境有了更深入的了解。在去年的重慶漳洲縣“雙減”行動(dòng)中，我到當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)貧困村進(jìn)行了實(shí)地考察。那里的人們生活在粗糙簡(jiǎn)陋的房屋中，食不果腹，乏醫(yī)療資源，教育條件也十分有限。盡管他們勤勞務(wù)實(shí)，但卻始終無(wú)法擺脫貧困的困擾。通過(guò)與他們的交流，我深刻認(rèn)識(shí)到“雙減”政策對(duì)于改善農(nóng)村貧困人口生活有多么重要。只有通過(guò)“雙減”，我們才能真正幫助貧困人口擺脫貧困并過(guò)上體面的生活。
其次，參與“雙減”行動(dòng)也向我展示了環(huán)境保護(hù)的迫切性。在污染治理方面，我們發(fā)現(xiàn)有一些工廠依然在違規(guī)排放污染物，給附近居民的健康帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。一家化工廠的廢氣直接排放至居民區(qū)，造成空氣污染，甚至引發(fā)呼吸道疾病。這一現(xiàn)象引發(fā)了我對(duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的深思。保護(hù)環(huán)境不僅關(guān)乎我們的健康和生活質(zhì)量，更事關(guān)我們子孫后代的未來(lái)。只有通過(guò)“雙減”，才能有效減少污染物排放，維護(hù)我們的環(huán)境健康。
再次，參與“雙減”使我認(rèn)識(shí)到作為年輕人的責(zé)任與使命。作為新時(shí)代的中國(guó)青年，我們是國(guó)家和民族的未來(lái)。在這個(gè)重要的歷史時(shí)刻，我們應(yīng)該振奮精神，扛起責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家和民族的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。參與“雙減”，不僅是為了改善貧困人口的生活，也是為了營(yíng)造清潔美麗的生態(tài)環(huán)境。作為年輕人，我們應(yīng)該積極參與到這個(gè)當(dāng)中，堅(jiān)守初心，砥礪前行。只有我們主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，才能帶動(dòng)更多的人加入到“雙減”行動(dòng)中來(lái)。
最后，參與“雙減”的過(guò)程也為我個(gè)人的成長(zhǎng)帶來(lái)了益處。在“雙減”行動(dòng)中，我收獲了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)。與當(dāng)?shù)卮迕竦慕涣髦?，我發(fā)現(xiàn)了他們的勤勞和堅(jiān)韌，從中汲取了不少生活的智慧和勇氣。同時(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我也鍛煉了自己的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展將起到重要的推動(dòng)作用。
總而言之，參與“雙減”行動(dòng)，讓我親身體會(huì)了貧困人口的困境和環(huán)境污染的嚴(yán)重性。這一經(jīng)歷讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到“雙減”政策的重要性，也激發(fā)了我個(gè)人的責(zé)任感和使命感。作為年輕人，我們應(yīng)該積極參與到這個(gè)歷史時(shí)刻，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家和民族的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。我相信，通過(guò)我們的共同努力，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)雙減目標(biāo)，讓我們的國(guó)家更加繁榮富強(qiáng)，讓我們的環(huán)境更加清潔美麗。
歷史雙減心得體會(huì)篇十四
自20xx年秋季開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校以“雙減”任務(wù)落地落實(shí)為著力點(diǎn)，深入推進(jìn)“五項(xiàng)管理”，在提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”等方面積極開(kāi)展了許多積極的實(shí)踐探索，為學(xué)生提供了更為廣闊的發(fā)展空間，更好地滿足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，促進(jìn)了學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。
1、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)：健全作業(yè)管理機(jī)制、分類明確作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)等。
2、提升課后服務(wù)水平：落實(shí)“5+2”課后服務(wù)，形成“作業(yè)輔導(dǎo)+興趣愛(ài)好與特長(zhǎng)培養(yǎng)”的課后服務(wù)模式。
3、提高教育質(zhì)量：以“三線四環(huán)五步”智慧課堂教學(xué)模式的推進(jìn)為抓手，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率；以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師職業(yè)素養(yǎng)。
（一）手機(jī)管理
1、制定校園手機(jī)管理工作制度，明確管理職責(zé)，細(xì)化管理措施。
2、召開(kāi)主題班會(huì)等形式，引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)。通過(guò)家長(zhǎng)群、家長(zhǎng)會(huì)等渠道，提醒家長(zhǎng)嚴(yán)控孩子玩手機(jī)，加強(qiáng)對(duì)手機(jī)的管理，并通過(guò)言傳身教，在使用手機(jī)等方面注重發(fā)揮自律守信的示范作用。
3、嚴(yán)格落實(shí)不用手機(jī)布置作業(yè)，不布置需用手機(jī)完成的作業(yè)。
4、校內(nèi)設(shè)立公共電話、告知家長(zhǎng)班主任聯(lián)系方式，提供孩子特殊情況下的通訊聯(lián)系需求。
（二）睡眠管理
1、充分做好宣傳工作。制定工作開(kāi)展計(jì)劃，給家長(zhǎng)下發(fā)了一份關(guān)于此項(xiàng)工作的致家長(zhǎng)一封信，并以班隊(duì)會(huì)的形式，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)做了此項(xiàng)工作的知識(shí)普及。
2、明確學(xué)生的上課、睡眠時(shí)間要求。早晨上課時(shí)間嚴(yán)格把控在8：00――12：00；中午，走讀生在家休息，在校寄宿生在生活教師的指導(dǎo)下統(tǒng)一午休；下午上課時(shí)間嚴(yán)格把控在13：45――16：25；課后服務(wù)把控在16：25――18：00，晚餐后輔導(dǎo)把控在17：10――21：20；要求學(xué)生必須在9：30開(kāi)始睡覺(jué)，保證學(xué)生的充足睡眠。
3、嚴(yán)把學(xué)生到校時(shí)間和作業(yè)量管控。學(xué)生到校時(shí)間不早于7：50，嚴(yán)格按疫情錯(cuò)峰時(shí)間進(jìn)行。學(xué)校要求所有教師和班級(jí)，不得提前到校參與統(tǒng)一的教育教學(xué)活動(dòng)。做好學(xué)生的作業(yè)量管控，盡量在校內(nèi)完成，課后作業(yè)必須控制在1。5小時(shí)內(nèi)。
4、學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、微信公眾號(hào)、家長(zhǎng)群等渠道，宣傳充足的睡眠對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的重要性，告知家長(zhǎng)保證學(xué)生按時(shí)就寢。
（三）課外讀物管理
1、學(xué)校禁止通過(guò)舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)在校園內(nèi)銷售課外讀物現(xiàn)象，不存在強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)課外讀物的行為。
2、通過(guò)全校師德師風(fēng)大會(huì)，嚴(yán)格管理教師堅(jiān)決不允許強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)課外讀物。
3、堅(jiān)持開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，班級(jí)圖書(shū)角借閱等書(shū)香活動(dòng)，感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子參加各類讀書(shū)活動(dòng)，與孩子一起開(kāi)展親子共讀。
（四）作業(yè)管理
1、制定作業(yè)管理制度，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)。
2、隨著課后延時(shí)服務(wù)的落實(shí)，在老師的輔導(dǎo)下，學(xué)生在學(xué)校能做完大部分作業(yè)，課后作業(yè)量控制在1。5小時(shí)內(nèi)。
3、教師對(duì)布置的作業(yè)做到了全批全改，作業(yè)批改正確規(guī)范，評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。不得要求學(xué)生自批自改或要求家長(zhǎng)批改的現(xiàn)象，更不能存在家庭作業(yè)過(guò)量的`現(xiàn)象。
4、學(xué)校定期對(duì)教師作業(yè)批改情況及學(xué)生減負(fù)情況進(jìn)行檢查。
（五）體質(zhì)健康管理
1、學(xué)校按規(guī)定落實(shí)體育和健康課程，開(kāi)足開(kāi)齊體育與健康課程，做到7—9年級(jí)每周3節(jié)，確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學(xué)生校園體育活動(dòng)。
2、保證體育活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校開(kāi)展預(yù)防近視專題培訓(xùn)和宣傳教育，學(xué)校嚴(yán)格開(kāi)展眼保健操和課間操，保證大課間體育活動(dòng)不少于30分鐘，在?；顒?dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。
3、認(rèn)真開(kāi)展體育活動(dòng)。學(xué)校每年要召開(kāi)規(guī)定的運(yùn)動(dòng)會(huì)、跳繩比賽、足球賽、越野賽、廣播操比賽、隊(duì)形隊(duì)列比賽等一系列的體育比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，并使學(xué)生得到充分的鍛煉，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
4、做好學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)。每學(xué)年學(xué)校都要按照《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法》對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康監(jiān)測(cè)，建立和完善學(xué)生體質(zhì)健康檔案。學(xué)校并將體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)項(xiàng)目滲透到體育教學(xué)中進(jìn)行訓(xùn)練和練習(xí)，讓全校學(xué)生的健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到整體要求。
四時(shí)俱可喜，最好新秋時(shí)。強(qiáng)國(guó)少年志，筑夢(mèng)新征程。希望用減出來(lái)的時(shí)間開(kāi)展親子家庭日，用減出來(lái)的時(shí)間共讀幸福之書(shū)，用減出來(lái)的時(shí)間開(kāi)啟藝術(shù)之旅，用減出來(lái)的時(shí)間共享運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，用減出來(lái)的時(shí)間體驗(yàn)家務(wù)之樂(lè)。愿每一位孩子，在“雙減”政策的庇佑下，向陽(yáng)而生、蓬勃迸發(fā)，真正享受屬于自己的新的成長(zhǎng)階段！
歷史雙減心得體會(huì)篇十五
“雙減”政策的出臺(tái)，讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育變更的決心和力度。政策的出臺(tái)，讓孩子們有了一個(gè)輕松愉快的童年！教育有了新的盼望。同時(shí)也催促著我，要想更多方法去努力提升自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
“雙減”，就是要減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重大舉措。我所在的xx區(qū)xx鎮(zhèn)小村小學(xué)充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，通過(guò)積極開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)、減輕學(xué)生作業(yè)量等措施，真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更好地回歸到了校園。
我所帶的四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科，在每周一就把本周五天的家庭作業(yè)內(nèi)容全部安排出來(lái)，對(duì)作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要包括聽(tīng)故事、閱讀理解、預(yù)習(xí)課文、朗讀實(shí)踐、根底知識(shí)回憶等等，每項(xiàng)作業(yè)的完成時(shí)間最多不超過(guò)三十分鐘。除此之外，我還專門(mén)設(shè)定每周三為班級(jí)的.“無(wú)作業(yè)日”，讓孩子們聽(tīng)到放學(xué)鈴聲就無(wú)憂無(wú)慮，提到放假就開(kāi)快樂(lè)心，徹底減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。這樣一來(lái)，孩子們每天都能輕輕松松上課，快歡樂(lè)樂(lè)回家，自由自在生活。課堂氣氛也活潑了許多！
另外，課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間，我催促學(xué)生認(rèn)真完成各個(gè)學(xué)科當(dāng)天的作業(yè)，遇到有的學(xué)生不理解的題，就認(rèn)真給講解一下，絕大多數(shù)學(xué)生都能保證質(zhì)量、按時(shí)完成作業(yè)。一段時(shí)間以來(lái)，再也沒(méi)有看到哪位學(xué)生因?yàn)橥砩匣蛘呒倨谧鳂I(yè)太多寫(xiě)不完而熬夜，第二天不認(rèn)真聽(tīng)講的現(xiàn)象。相反，他們的精神頭更足了，聽(tīng)講更認(rèn)真了，學(xué)習(xí)效率也更高了。
作為一名基層教育工作者，應(yīng)當(dāng)以立德樹(shù)人為導(dǎo)向，克服“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持以推動(dòng)學(xué)生全面開(kāi)展為本，以“四有”好教師和“四個(gè)引路人”為職業(yè)指引，為學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)航，撐起有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的寧?kù)o天空。
歷史雙減心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，教育部發(fā)起了一系列雙減政策，旨在減輕中學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們擁有更多的時(shí)間進(jìn)行充實(shí)的課外活動(dòng)。初中歷史作為人文科學(xué)的一門(mén)重要學(xué)科，也受到了雙減政策的影響。在實(shí)施過(guò)程中，我們非常有幸能夠體驗(yàn)到新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，收獲頗豐。
第二段：多媒體教學(xué)的運(yùn)用
初中歷史課程一直以來(lái)都是以紙質(zhì)教材為主要教學(xué)工具，學(xué)生們需要翻閱厚厚的教科書(shū)，查找相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。而在雙減政策下，我們開(kāi)始使用多媒體教學(xué)，課堂上教師利用投影儀展示PPT、音頻和視頻等多媒體資源進(jìn)行教學(xué)。這種方式使得教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，多媒體教學(xué)也幫助我們更直觀地理解歷史事件的背景和過(guò)程。例如，通過(guò)觀看歷史電影或紀(jì)錄片，我們能夠感受到那個(gè)時(shí)代的氛圍，更加深入地了解歷史事件的內(nèi)涵。多媒體教學(xué)的運(yùn)用使得我們對(duì)歷史的學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。
第三段：小組合作學(xué)習(xí)
在過(guò)去的歷史課堂中，學(xué)生們大多是單人活動(dòng)，每個(gè)人獨(dú)立完成作業(yè)或參與討論。而在雙減政策的引導(dǎo)下，小組合作學(xué)習(xí)逐漸流行起來(lái)。小組合作學(xué)習(xí)可以讓我們相互激勵(lì)，分享彼此的觀點(diǎn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在歷史課堂上，老師會(huì)安排小組活動(dòng)，讓我們一起研究、分析歷史文獻(xiàn)，找出不同歷史事件之間的聯(lián)系和影響。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，我們能夠更全面地了解歷史事件的背景和意義，培養(yǎng)了我們的分析和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第四段：課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展
雙減政策還鼓勵(lì)學(xué)生們參與各種課外活動(dòng)，豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。歷史科目也不例外，我們開(kāi)展了許多與歷史相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。例如，參觀博物館、紀(jì)念館以及歷史名勝古跡，參加歷史知識(shí)競(jìng)賽等。這些活動(dòng)為我們提供了與教材內(nèi)容結(jié)合的機(jī)會(huì)，加深了我們對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我們還能夠感受到歷史的魅力，培養(yǎng)對(duì)歷史的熱愛(ài)。
第五段：對(duì)雙減政策的感受
雙減政策的實(shí)施讓初中歷史課程發(fā)生了許多積極的變化。多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展都讓我們更加喜歡歷史這門(mén)學(xué)科。我們不再覺(jué)得歷史是枯燥乏味的，而是逐漸體會(huì)到歷史的價(jià)值和意義。通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，我們的學(xué)習(xí)成效也得到了明顯的提高。我們更加理解歷史的本質(zhì)，培養(yǎng)了自己的思考能力和批判精神。雙減政策的實(shí)施不僅減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，更開(kāi)拓了我們的視野，培養(yǎng)了我們廣闊的思維。
總結(jié)：
初中歷史雙減政策的實(shí)施讓歷史課程煥發(fā)出新的活力。多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和印象深刻。我們?cè)趯?shí)踐中感受到歷史的魅力，培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。初中歷史雙減心得體會(huì)使我們明白，通過(guò)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，我們能夠更好地理解和關(guān)愛(ài)歷史，為自己的未來(lái)鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
歷史雙減心得體會(huì)篇二
隨著時(shí)間的推移，中國(guó)社會(huì)在不斷發(fā)展改革中不斷出現(xiàn)新的政策和措施。其中，雙減政策作為歷史的重要一環(huán)，對(duì)于中國(guó)社會(huì)的發(fā)展具有重要而深遠(yuǎn)的影響。本文將通過(guò)回顧雙減政策的歷史發(fā)展和實(shí)施效果，來(lái)探討雙減政策給中國(guó)帶來(lái)的心得體會(huì)。
首先，雙減政策于二十世紀(jì)五十年代末開(kāi)始實(shí)施，是當(dāng)時(shí)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要一環(huán)。其主要目標(biāo)是減少經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和政治壓力，提高社會(huì)的經(jīng)濟(jì)效益和生活水平。雙減政策在當(dāng)時(shí)起到了積極而有效的作用，推動(dòng)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。然而，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的逐漸成熟，雙減政策也開(kāi)始顯露出一些問(wèn)題和不足之處。
其次，雙減政策的實(shí)施效果雖然取得了一定的成就，但也存在一些問(wèn)題。首先，雙減政策對(duì)于一些資源和環(huán)境的浪費(fèi)是不可避免的，這對(duì)于未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。其次，雙減政策對(duì)于某些社會(huì)群體的影響并不理想，導(dǎo)致了一定程度上的社會(huì)不公平。再次，雙減政策在一些地方和領(lǐng)域的實(shí)施效果并不理想，不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求和要求。綜上所述，雙減政策在實(shí)施過(guò)程中還有一些不足之處，亟需改革和完善。
第三，雙減政策給中國(guó)帶來(lái)了一些重要的心得體會(huì)。首先，雙減政策的目標(biāo)和方式應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理，符合社會(huì)發(fā)展的需要。其次，雙減政策需要平衡和協(xié)調(diào)各方面的利益，避免出現(xiàn)社會(huì)不公和不平等的情況。再次，雙減政策需要充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制的作用，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。最后，雙減政策需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革和完善，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求。
最后，我們要認(rèn)識(shí)到雙減政策的歷史地位和重要性。雙減政策雖然存在一些問(wèn)題和不足，但它對(duì)于中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步起到了重要而積極的作用。它是我們探索和尋找更好發(fā)展模式的重要一環(huán)，也是我們?cè)谖磥?lái)發(fā)展中可以借鑒和參考的經(jīng)驗(yàn)。因此，我們要總結(jié)和吸取雙減政策的歷史經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善和改進(jìn)我們的發(fā)展戰(zhàn)略和政策。只有這樣，我們才能不斷實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大目標(biāo)，為人民創(chuàng)造更加美好的生活。
總之，雙減政策作為中國(guó)社會(huì)發(fā)展的重要一環(huán)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展具有重要而積極的影響。雖然雙減政策在實(shí)施過(guò)程中存在一些問(wèn)題和不足，但它給中國(guó)帶來(lái)了許多重要的心得體會(huì)。我們應(yīng)當(dāng)從中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改革和完善我們的發(fā)展模式和政策，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)一個(gè)富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的偉大目標(biāo)。
歷史雙減心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，線上培訓(xùn)逐漸成為一種主流的學(xué)習(xí)方式。受到疫情和雙減政策的影響，線上培訓(xùn)在中國(guó)發(fā)展迅猛，并取得了巨大的成功。作為一位參與過(guò)雙減線上培訓(xùn)的學(xué)員，我深深體會(huì)到這種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)和潛力。下面，我將就我的線上培訓(xùn)經(jīng)歷和體會(huì)進(jìn)行分享。
第一段：線上培訓(xùn)的背景和興起
隨著疫情的爆發(fā)，許多零售企業(yè)被迫關(guān)閉，線上培訓(xùn)因此嶄露頭角。政府也推行了雙減政策，鼓勵(lì)企業(yè)線上進(jìn)行培訓(xùn)，提高員工的專業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。雙減線上培訓(xùn)也因此大大提高了效率和參與度。我記得自己第一次參加線上培訓(xùn)的經(jīng)歷，剛開(kāi)始我有些擔(dān)心無(wú)法適應(yīng)線上學(xué)習(xí)的方式，但是在實(shí)際參與過(guò)程中，我意識(shí)到線上培訓(xùn)具有許多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
第二段：線上培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和便利性
與傳統(tǒng)的面對(duì)面培訓(xùn)相比，線上培訓(xùn)具有更多的優(yōu)勢(shì)。首先，線上培訓(xùn)可以靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，不受地點(diǎn)限制，減少了因交通和住宿而產(chǎn)生的費(fèi)用。其次，線上培訓(xùn)擁有海量的學(xué)習(xí)資源，我們可以根據(jù)自己的需求選擇適合自己的課程和教材。另外，線上培訓(xùn)可以通過(guò)多種形式的互動(dòng)和討論讓學(xué)員更好地消化和理解知識(shí)。這些優(yōu)勢(shì)帶來(lái)了更高效的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成果的提升。
第三段：線上培訓(xùn)的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)措施
盡管線上培訓(xùn)具有諸多優(yōu)勢(shì)，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，線上學(xué)習(xí)容易受到網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的干擾，如斷網(wǎng)、延遲等，影響學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。其次，由于線上培訓(xùn)缺乏面對(duì)面的互動(dòng)，學(xué)員可能感到孤獨(dú)和缺乏動(dòng)力。對(duì)于這些挑戰(zhàn)，我們可以采取一些應(yīng)對(duì)措施。比如，提前檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，多與其他學(xué)員和老師進(jìn)行互動(dòng)，分享和討論學(xué)習(xí)的體會(huì)和困惑。通過(guò)這些措施，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：線上培訓(xùn)的未來(lái)和發(fā)展趨勢(shì)
線上培訓(xùn)在過(guò)去幾年中取得了巨大的成功，未來(lái)也有著廣闊的發(fā)展空間。隨著技術(shù)的進(jìn)一步進(jìn)步，線上培訓(xùn)將變得更加智能化和個(gè)性化。例如，人工智能技術(shù)可以根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況和需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)推薦和反饋。另外，虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以讓學(xué)員在虛擬的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作和體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實(shí)感。未來(lái)，線上培訓(xùn)將與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)。
第五段：我的雙減線上培訓(xùn)體會(huì)和總結(jié)
通過(guò)參與雙減線上培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和潛力。我在培訓(xùn)中學(xué)到了很多實(shí)用的技能和知識(shí)，提高了自己的專業(yè)能力。同時(shí)，線上培訓(xùn)也讓我更加自主和積極地參與學(xué)習(xí)，幫助我更好地適應(yīng)快速變化的工作環(huán)境。在未來(lái)，我將繼續(xù)積極參與線上培訓(xùn)，不斷提升自己的能力，迎接更大的挑戰(zhàn)。
總之，雙減線上培訓(xùn)在中國(guó)的發(fā)展為學(xué)員提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和優(yōu)質(zhì)的教育資源。線上培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和潛力使得學(xué)員能夠更加便利地獲取知識(shí)和提升能力。然而，線上培訓(xùn)也面臨著一些挑戰(zhàn)，需要學(xué)員們積極應(yīng)對(duì)并采取相應(yīng)措施。未來(lái)，線上培訓(xùn)將與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，形成協(xié)同發(fā)展的態(tài)勢(shì)，為學(xué)員提供更全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為一名線上培訓(xùn)的學(xué)員，我將繼續(xù)充分利用這種學(xué)習(xí)方式，不斷提高自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力。
歷史雙減心得體會(huì)篇四
隨著國(guó)家教育改革的不斷推進(jìn)，初中歷史教育也進(jìn)行了一系列的改革措施，其中之一就是“雙減”政策。作為一位初中生，我對(duì)于這一政策有著深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。下面，我將從興趣培養(yǎng)、學(xué)困生關(guān)愛(ài)、綜合素質(zhì)提升、研究能力培養(yǎng)以及文化意識(shí)傳承五個(gè)方面，談一下我對(duì)初中歷史雙減的心得體會(huì)。
首先，初中歷史雙減政策在興趣培養(yǎng)方面取得了顯著成效。具體而言，歷史教學(xué)不再枯燥乏味，老師們注重通過(guò)情感教育的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。例如，在講述歷史事件的過(guò)程中，老師采用圖文并茂的PPT展示，配以生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，使得學(xué)生們無(wú)比投入，對(duì)歷史事件有了更加深入的了解。同時(shí)，學(xué)校還注重通過(guò)開(kāi)展各種形式的歷史知識(shí)競(jìng)賽和活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)歷史的熱愛(ài)和了解，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的視野。
其次，初中歷史雙減政策在學(xué)困生關(guān)愛(ài)方面發(fā)揮了重要作用。在傳統(tǒng)歷史教學(xué)中，學(xué)困生常常被忽視，難以適應(yīng)教學(xué)進(jìn)程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，自信心受到打擊。然而，“雙減”政策的實(shí)施改變了這種現(xiàn)狀。學(xué)校開(kāi)設(shè)了專門(mén)的補(bǔ)習(xí)班，并派遣教育專家進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。這些輔導(dǎo)注重師生互動(dòng)，注重啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)困生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)獲得進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心，達(dá)到歷史知識(shí)的掌握和理解。
第三，初中歷史雙減政策在綜合素質(zhì)提升方面取得了可喜的成果。在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，注重的是歷史知識(shí)的灌輸，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。而“雙減”政策的實(shí)施改變了這種現(xiàn)狀，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)校通過(guò)組織各種歷史文化實(shí)踐活動(dòng)，如博物館參觀、古建筑考察等，讓學(xué)生親自感受歷史的魅力，并與社會(huì)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。這種積極的培養(yǎng)方式，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，也提高了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和人文素質(zhì)。
第四，初中歷史雙減政策在研究能力培養(yǎng)方面取得了顯著成就。在過(guò)去的歷史教學(xué)中，注重的是歷史知識(shí)的記憶和背誦，忽視了學(xué)生的獨(dú)立思考和研究能力的培養(yǎng)。然而，在“雙減”政策的推動(dòng)下，歷史教學(xué)趨向于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和研究能力。老師們鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料、閱讀專業(yè)書(shū)籍等途徑深入挖掘歷史事件，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。同時(shí)，在每次歷史課堂上，老師會(huì)安排小組討論活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考、討論和提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和研究能力，使歷史教學(xué)更加貼近實(shí)際。
最后，初中歷史雙減政策在文化意識(shí)傳承方面起到了積極的作用。作為一門(mén)重要的人文學(xué)科，歷史的學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在傳統(tǒng)歷史教學(xué)中，學(xué)生們更多地鉆研歷史事實(shí)和歷史人物，而缺乏對(duì)歷史文化的關(guān)注。而“雙減”政策改變了這種現(xiàn)狀，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化的理解和傳承。學(xué)校通過(guò)組織各種歷史文化活動(dòng)，如歷史文化展覽、古代服飾展示等，讓學(xué)生深入了解歷史文化的底蘊(yùn)和特色，增強(qiáng)學(xué)生的文化自豪感和民族歸屬感。
總之，初中歷史雙減政策在促進(jìn)學(xué)生興趣培養(yǎng)、關(guān)愛(ài)學(xué)困生、提升綜合素質(zhì)、培養(yǎng)研究能力以及傳承文化意識(shí)等方面取得了積極的成果。作為一位學(xué)生，我深受這一政策的影響，不僅對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，也提高了自己的綜合素質(zhì)和研究能力。我相信，通過(guò)“雙減”政策的實(shí)施，歷史教育將會(huì)越來(lái)越好，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展將會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。
歷史雙減心得體會(huì)篇五
雙減政策是中國(guó)共產(chǎn)黨自建黨以來(lái)的一項(xiàng)重要政策，也是中國(guó)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的有力證明。通過(guò)消除剝削，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和個(gè)人解放，雙減政策為中國(guó)帶來(lái)了巨大變革和發(fā)展。然而，在實(shí)施雙減政策的過(guò)程中，也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。通過(guò)對(duì)雙減政策的歷史回顧和親身經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到了雙減政策的重要性和復(fù)雜性，并從中得出了一些心得體會(huì)。
首先，雙減政策是中國(guó)社會(huì)主義制度的重要組成部分，對(duì)于消除剝削、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平具有重要意義。通過(guò)限制個(gè)人財(cái)產(chǎn)和收入的不合理增長(zhǎng)，雙減政策有效減少了貧富差距，維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定和安全。在雙減政策的指導(dǎo)下，我們的國(guó)家逐漸擺脫了封建剝削的影響，實(shí)現(xiàn)了初步的社會(huì)公平。
然而，在雙減政策實(shí)施過(guò)程中，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。一方面，個(gè)人財(cái)產(chǎn)和收入的限制可能導(dǎo)致一些人的積極性下降，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。另一方面，雙減政策的落實(shí)也存在一些不公平的情況，一些具有特殊地位的人可能會(huì)通過(guò)各種方式繞過(guò)雙減政策的限制，從而導(dǎo)致貧富差距的再次擴(kuò)大。這些問(wèn)題的存在需要我們進(jìn)一步探索和完善雙減政策的具體細(xì)則，以實(shí)現(xiàn)更加公平和有效的限制。
通過(guò)親身經(jīng)歷雙減政策的實(shí)施，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了雙減政策的重要性和復(fù)雜性。雙減政策的實(shí)施需要考慮到人民群眾的實(shí)際需求和利益，不能簡(jiǎn)單地以權(quán)威和強(qiáng)制的方式推行。在社會(huì)主義制度下，雙減政策應(yīng)該是以人民為中心的，要從群眾的角度出發(fā)，解決他們的實(shí)際困難和問(wèn)題。
雙減政策的關(guān)鍵在于平衡，既要限制個(gè)人財(cái)產(chǎn)和收入的不合理增長(zhǎng)，又要保護(hù)和鼓勵(lì)個(gè)人的創(chuàng)新和創(chuàng)造。只有通過(guò)平衡好這兩方面的關(guān)系，才能真正實(shí)現(xiàn)雙減政策的目標(biāo)，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
通過(guò)對(duì)雙減政策的歷史回顧和親身經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到雙減政策是中國(guó)社會(huì)主義制度的有力證明，它的實(shí)施對(duì)于消除剝削、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和個(gè)人解放有著重要意義。然而，在實(shí)施雙減政策的過(guò)程中，也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。只有充分認(rèn)識(shí)到雙減政策的重要性和復(fù)雜性，平衡好限制和鼓勵(lì)的關(guān)系，我們才能夠更好地推動(dòng)雙減政策的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義制度的更大發(fā)展和進(jìn)步。
歷史雙減心得體會(huì)篇六
隨著時(shí)代的發(fā)展，中國(guó)社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化。從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期，中國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了巨大的成就，但也產(chǎn)生了諸多問(wèn)題，其中之一是行政審批制度過(guò)于繁雜，導(dǎo)致企業(yè)發(fā)展困難。為解決這一問(wèn)題，中國(guó)政府實(shí)施了雙減政策，即減少審批事項(xiàng)和簡(jiǎn)化審批流程。通過(guò)參與實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我對(duì)雙減政策有了更深入的了解，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為雙減政策的出臺(tái)是一個(gè)務(wù)實(shí)的舉措。過(guò)去，企業(yè)在申請(qǐng)辦理各類手續(xù)時(shí)，需要面對(duì)繁瑣的審批程序和漫長(zhǎng)的等待時(shí)間。這不僅耗費(fèi)了企業(yè)大量的時(shí)間和人力物力，也對(duì)企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了阻礙。雙減政策的出臺(tái)，打破了傳統(tǒng)的審批方式，實(shí)施了自愿申報(bào)、因材施策的模式。企業(yè)可以根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行申報(bào)，通過(guò)簡(jiǎn)化的流程得到快速、高效的處理。這不僅提高了企業(yè)的辦事效率，也減輕了政府工作人員的負(fù)擔(dān)。雙減政策的出臺(tái)是中國(guó)政府在管理體制改革過(guò)程中的一次創(chuàng)新，是對(duì)傳統(tǒng)審批制度的一次有力沖擊。
其次，雙減政策的實(shí)施為企業(yè)發(fā)展提供了良好的環(huán)境。雙減政策將行政審批事項(xiàng)減少到了最低限度，大大簡(jiǎn)化了審批流程。這使得企業(yè)在申請(qǐng)各類許可證件時(shí)不再需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的等待過(guò)程，降低了辦事成本。同時(shí)，行政審批的簡(jiǎn)化也意味著政府放權(quán)，更多地依靠市場(chǎng)機(jī)制發(fā)揮作用，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)相契合。企業(yè)在新的環(huán)境下可以更加專注于核心業(yè)務(wù)，提高競(jìng)爭(zhēng)力。在我所在的企業(yè)中，由于雙減政策的實(shí)施，我們不再需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力來(lái)申請(qǐng)各類審批手續(xù)，而可以將更多的資源和精力投入到產(chǎn)品研發(fā)和市場(chǎng)推廣中，從而提高了效益。
此外，雙減政策的實(shí)施還促進(jìn)了政企關(guān)系的改善。過(guò)去，行政審批程序繁瑣，政府工作人員過(guò)多地參與其中，容易出現(xiàn)腐敗等問(wèn)題。雙減政策的實(shí)施，使得政府的權(quán)力減少，減少了腐敗的機(jī)會(huì)，增加了政府與企業(yè)的公平交往機(jī)會(huì)。同時(shí)，企業(yè)通過(guò)參與雙減政策的實(shí)施，需自愿公開(kāi)相關(guān)信息，接受公眾監(jiān)督，從而加強(qiáng)了企業(yè)自身的規(guī)范性。通過(guò)政企之間的合作，實(shí)現(xiàn)了互利共贏，促進(jìn)了社會(huì)的和諧穩(wěn)定。
最后，我認(rèn)為雙減政策的實(shí)施對(duì)于促進(jìn)創(chuàng)新和發(fā)展是有益的。雙減政策的實(shí)施，鼓勵(lì)企業(yè)創(chuàng)新，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在過(guò)去傳統(tǒng)的行政審批制度下，企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中面臨很多束縛和限制，無(wú)法自由創(chuàng)新，這使得一些新興行業(yè)和科技企業(yè)無(wú)法發(fā)展壯大。通過(guò)雙減政策的實(shí)施，企業(yè)得以減輕了行政審批的負(fù)擔(dān)，可以更加自由地從事創(chuàng)新活動(dòng)，促進(jìn)了技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在雙減政策的推動(dòng)下，我所在的企業(yè)加大了對(duì)于科研和技術(shù)領(lǐng)域的投入，在技術(shù)創(chuàng)新方面取得了顯著的成果，增強(qiáng)了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
總之，雙減政策的實(shí)施為中國(guó)企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這是一個(gè)務(wù)實(shí)和創(chuàng)新的舉措，為企業(yè)提供了更好的發(fā)展環(huán)境。同時(shí)，雙減政策的實(shí)施也促進(jìn)了政企關(guān)系的改善和促進(jìn)了科技創(chuàng)新。在雙減政策的推動(dòng)下，中國(guó)的企業(yè)將有更多的機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展目標(biāo)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的繁榮做出貢獻(xiàn)。
歷史雙減心得體會(huì)篇七
隨著教育改革的不斷深化，高中歷史學(xué)科的雙減政策逐漸推行。為適應(yīng)新政策的要求，今年暑假我參加了一次歷史學(xué)科的雙減培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了歷史學(xué)科雙減帶給我的學(xué)習(xí)方法和思維方式上的轉(zhuǎn)變，也加深了我對(duì)歷史學(xué)科的理解和認(rèn)識(shí)。以下是我的一些心得體會(huì)。
第一段：重視獨(dú)立思考，培養(yǎng)分析能力
在傳統(tǒng)的歷史學(xué)科教學(xué)中，教師通常注重對(duì)歷史事件的傳授和記憶，學(xué)生只需死記硬背。而在雙減政策下，要求學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析能力。在培訓(xùn)班上，老師經(jīng)常給我們提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，讓我們思考?xì)v史事件的原因、影響和深層次的內(nèi)涵。這樣的訓(xùn)練，讓我們逐漸能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，找出問(wèn)題的本質(zhì)和核心，不再僅僅依賴教師的指導(dǎo)。這種培養(yǎng)方式，有助于我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好地分析問(wèn)題，培養(yǎng)出創(chuàng)新和獨(dú)立思考的能力。
第二段：注重史料分析，提高歷史素養(yǎng)
在雙減政策下，歷史學(xué)科更注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。在培訓(xùn)中，老師給我們講授了很多史料分析的方法和技巧。通過(guò)分析史料，我們能夠更加全面、準(zhǔn)確地了解歷史事件和現(xiàn)象的背后，把握歷史事件的重要節(jié)點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)史料的比較和對(duì)比，我們能夠更好地理解歷史事件的變化和發(fā)展。這些史料分析的技巧和知識(shí)，對(duì)我們提高歷史素養(yǎng)、提高歷史學(xué)科成績(jī)起到了很大的幫助作用。
第三段：提倡多元視角，培養(yǎng)批判精神
在傳統(tǒng)的歷史學(xué)科教學(xué)中，往往只有一個(gè)固定的解釋角度，學(xué)生們只需奉獻(xiàn)這一個(gè)觀點(diǎn)。而雙減政策要求學(xué)生通過(guò)多個(gè)視角對(duì)歷史事件進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。在培訓(xùn)班上，我們經(jīng)常就一個(gè)歷史事件進(jìn)行多次討論，每次都要從不同的角度來(lái)審視問(wèn)題。這種訓(xùn)練，使我們逐漸習(xí)慣于從多個(gè)視角來(lái)思考問(wèn)題，培養(yǎng)了我們的批判精神。通過(guò)批判性思維的培養(yǎng)，我們能夠更全面、客觀地了解歷史事件，提升歷史學(xué)科研究的深度和廣度。
第四段：強(qiáng)調(diào)歷史問(wèn)題意識(shí)，增強(qiáng)歷史思維能力
雙減政策要求學(xué)生從歷史事件中提煉和解決當(dāng)下的問(wèn)題。在培訓(xùn)班上，老師經(jīng)常給我們提出一些歷史疑問(wèn)，要求我們從歷史事件中找到啟示和借鑒。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我們不僅能夠更好地理解歷史事件的內(nèi)涵，也能夠從歷史中汲取智慧并應(yīng)用到當(dāng)下的問(wèn)題中。這種歷史問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，增強(qiáng)了我們的歷史思維能力，使我們?cè)诿鎸?duì)繁雜的歷史材料時(shí)能更快速、準(zhǔn)確地提取有效信息。
第五段：導(dǎo)師式輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心
在雙減培訓(xùn)班中，老師不僅注重教學(xué)理論，還注重實(shí)踐操作。他們會(huì)根據(jù)學(xué)生的理解程度和學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助我們解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。同時(shí)，老師們還通過(guò)給我們布置一些小組和個(gè)人作業(yè)來(lái)督促我們學(xué)習(xí)。這種導(dǎo)師式的輔導(dǎo)方式，使我們更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自信心。
通過(guò)這次歷史學(xué)科的雙減培訓(xùn)，我不僅提高了學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力和興趣，還掌握了一些學(xué)習(xí)方法和思維方式。相信在今后的歷史學(xué)科學(xué)習(xí)中，這些所學(xué)的知識(shí)和技巧將對(duì)我產(chǎn)生積極的影響，并使我成為一名更出色的歷史學(xué)習(xí)者。
歷史雙減心得體會(huì)篇八
自2021年6月9日起，教育部正式發(fā)布了《中華人民共和國(guó)雙減政策的若干規(guī)定》，全面推行“減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、減少學(xué)科考試時(shí)間”的雙減政策。其中，歷史學(xué)科也受到了一定程度的影響，這對(duì)于廣大歷史教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和探索，我深刻體會(huì)到歷史學(xué)科雙減政策的意義與價(jià)值。
第二段：減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)
歷史學(xué)科雙減政策的一大核心是減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。在以往的教學(xué)中，歷史學(xué)科要求學(xué)生記憶大量的歷史事件、人物、日期等，這需要巨大的時(shí)間和精力。而現(xiàn)在，歷史學(xué)科雙減政策的實(shí)施，讓我們不再需要讓學(xué)生過(guò)多地背誦，而是注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的理解與思考。通過(guò)擴(kuò)大學(xué)生的歷史知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生深度思考?xì)v史事件的產(chǎn)生原因和發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生對(duì)歷史有更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這也能夠減輕學(xué)生的壓力，讓他們的學(xué)習(xí)更加輕松和趣味。
第三段：減少學(xué)科考試時(shí)間
歷史學(xué)科雙減政策的另一個(gè)核心是減少學(xué)科考試時(shí)間。在以往的考試中，歷史學(xué)科經(jīng)常被當(dāng)做排名的重要依據(jù)，考試時(shí)間長(zhǎng)，內(nèi)容繁瑣，對(duì)學(xué)生的考試壓力極大。而現(xiàn)在，歷史學(xué)科的考試內(nèi)容更注重知識(shí)的深度和廣度，通過(guò)精選和建構(gòu)性設(shè)計(jì)試題，使考試更有針對(duì)性，更加科學(xué)和公正。在考試時(shí)間上，也適當(dāng)減少了考試時(shí)間，使學(xué)生有更多的時(shí)間去思考、閱讀等，增強(qiáng)了學(xué)生的理解和記憶能力，提升了學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。
第四段：實(shí)施中的困惑與反思
然而，歷史學(xué)科雙減政策的實(shí)施中也存在一些問(wèn)題和困惑。其中一個(gè)問(wèn)題就是如何在限制時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生掌握足夠的知識(shí)。歷史學(xué)科的知識(shí)是十分廣泛和復(fù)雜的，需要花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間消化。因此，我們需要在精度和廣度之間取得平衡，讓學(xué)生學(xué)有所得，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)情需求。同時(shí)，也需要更多地注重細(xì)節(jié)和實(shí)踐，將歷史知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，在更加宏觀的層面上指導(dǎo)學(xué)生。
第五段：結(jié)論
總之，歷史學(xué)科雙減政策的實(shí)施，是我國(guó)教育改革進(jìn)程中的一塊重要拼圖。歷史學(xué)科在此次政策中發(fā)生變化，學(xué)生學(xué)習(xí)方式和歷史教學(xué)方法也隨之發(fā)生了改變。相信只要?dú)v史教師們廣泛認(rèn)知雙減政策，深入理解其中的意義和價(jià)值，優(yōu)化我們教學(xué)方式，才能真正達(dá)到教育的終極目標(biāo)——培養(yǎng)符合社會(huì)需要的優(yōu)良人才。
歷史雙減心得體會(huì)篇九
小學(xué)校長(zhǎng)關(guān)于“雙減”政策的心得體會(huì)“雙減”政策與“五項(xiàng)管理”均是以“小切口”撬動(dòng)“大改革”。實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì)，豐富課后服務(wù)供給，開(kāi)展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)?？此埔粋€(gè)點(diǎn)切入，實(shí)則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會(huì)，全鏈條、全過(guò)程、全員的系統(tǒng)工程，根本是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)心實(shí)意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
作為一名教育人，深刻體會(huì)到此次“雙減”工作是我黨為人民服務(wù)的`深刻體現(xiàn)。近年來(lái)國(guó)家大力推進(jìn)減負(fù)工作，但由于社會(huì)現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等的虛假宣傳，造成家長(zhǎng)焦慮，被裹挾給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，導(dǎo)致校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。此次黨中央關(guān)于“雙減”工作的決策部署，就是要減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，徹底治理“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”和部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問(wèn)題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心。“雙減”政策落地之后，學(xué)生們作為教育的直接參與者與受益者，將會(huì)有著更好的成長(zhǎng)環(huán)境，在學(xué)科培訓(xùn)亂象得到整治之后，憧憬更多的孩子在藝術(shù)、體育、科技等方面展示自己的天賦，激發(fā)自己的潛能。
今后，我們要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，服從國(guó)家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。
歷史雙減心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，教育部不斷推行雙減政策，旨在減負(fù)、提質(zhì)、促改。在這個(gè)背景下，初中歷史也開(kāi)始逐漸進(jìn)行雙減改革。我作為一名初中歷史教師，在實(shí)踐中深刻體會(huì)到了雙減給學(xué)生和教師帶來(lái)的巨大變化。在這里，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，雙減政策讓學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)有了明顯減輕。過(guò)去，歷史科目是學(xué)生們對(duì)付最頭疼的科目之一。它既包含大量的知識(shí)點(diǎn)，又要求學(xué)生懂得運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行分析和判斷。而在雙減改革之后，歷史課程的內(nèi)容進(jìn)行了精簡(jiǎn)，不再那么冗長(zhǎng)繁雜。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也從單一的記憶和填鴨式教育轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厮季S能力的培養(yǎng)。這使學(xué)生們?cè)跉v史學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)壓力得到緩解，有更多的時(shí)間和精力投入到其他科目和自己的興趣愛(ài)好中。
其次，在雙減過(guò)程中，歷史教學(xué)的方法也得以創(chuàng)新和優(yōu)化。過(guò)去，老師們往往采取講授式的教學(xué)方式，學(xué)生們只能被動(dòng)地接收知識(shí)。而在雙減改革中，歷史教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力。教師們鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考和深入探究。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多媒體展示、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。這種改變不僅使學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有了更深入的理解，也提高了他們的綜合能力。
再次，雙減政策使歷史教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活和實(shí)際。過(guò)去，歷史教學(xué)往往停留在書(shū)本知識(shí)的范圍內(nèi)，學(xué)生很難將其與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。而現(xiàn)在，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主調(diào)研和實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史文化，了解歷史背后的故事。例如，在學(xué)習(xí)古代科技發(fā)展時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館，親自操作制作一些古代工具，這樣學(xué)生們能夠更加深入地感受到科技的發(fā)展變革。這種真實(shí)而有趣的學(xué)習(xí)方式使歷史教學(xué)更有實(shí)際意義，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
最后，通過(guò)雙減改革，學(xué)生的歷史素養(yǎng)得到了有效提升。過(guò)去，學(xué)生只是單純地記住一些歷史事件和人物，了解一些歷史的事實(shí)。而現(xiàn)在，歷史教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和歷史意識(shí)。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠主動(dòng)思考?xì)v史問(wèn)題，理解歷史事件的背后邏輯和發(fā)展規(guī)律。通過(guò)歷史教育，學(xué)生的分析、判斷和表達(dá)能力得到了有效的提升，培養(yǎng)了他們對(duì)歷史文化的敏感性和熱愛(ài)之情。
綜上所述，雙減政策對(duì)初中歷史教學(xué)帶來(lái)了積極而深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，教學(xué)方法得到了優(yōu)化，歷史教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活和實(shí)際，學(xué)生的歷史素養(yǎng)得到了有效提升。作為一名歷史教師，我深感雙減改革的重要性和意義。我將繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生們帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的歷史教育。
歷史雙減心得體會(huì)篇十一
為推進(jìn)學(xué)校課程改革，深化落實(shí)中央“雙減”政策精神，加強(qiáng)教學(xué)管理，我校全體教師在校長(zhǎng)xxx的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了“雙減”政策的學(xué)習(xí)。本次會(huì)議以校長(zhǎng)解讀“雙減”教育政策為抓手，以此撬動(dòng)并加深教師們對(duì)“雙減”意見(jiàn)的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為老師們后續(xù)教學(xué)工作的進(jìn)一步優(yōu)化指明了方向。下面，我淺談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
一、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
“雙減”是指：減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān);減輕學(xué)生校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。具體指：加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”(手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì))，保護(hù)學(xué)生的'身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法。“雙減”政策明確規(guī)定小學(xué)一二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè);小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。這一規(guī)定直接體現(xiàn)了“減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)”是“雙減”工作的指向之一。目前許多學(xué)校作業(yè)數(shù)量過(guò)多、質(zhì)量不高、功能異化、既達(dá)不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的休息、鍛煉和休閑的時(shí)間。因此，我們要布置分層次、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
二、緩解家長(zhǎng)育娃的焦慮之心
家長(zhǎng)群體“望子成龍”的焦慮心態(tài)促使學(xué)生們苦學(xué)不止。……，總會(huì)有家長(zhǎng)們采取“非正規(guī)行動(dòng)”給孩子們施加學(xué)習(xí)壓力?！耙粚?duì)一”家教所衍生的壓力以及所花費(fèi)的成本，……。因此，實(shí)施“雙減”政策，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是主要教育對(duì)象。一方面，通過(guò)全面取締不正規(guī)的不合理的校外輔導(dǎo)手段，……;另一方面，還需要著力凈化網(wǎng)絡(luò)空間與社交環(huán)境，消除網(wǎng)上惡意渲染焦慮的負(fù)面言論，……。通過(guò)營(yíng)造公開(kāi)、公平、相對(duì)輕松的家庭教育環(huán)境，從整體上緩解家長(zhǎng)群體的焦慮感。……。還是要依托“家校共育模式”，拓展家校溝通渠道，讓家長(zhǎng)能參與學(xué)校教育，讓校方能幫助家長(zhǎng)釋壓?！苊饷つ繉で笳n外輔導(dǎo)幫助。
三、打造良好的教育生態(tài)環(huán)境
“雙減”名為減負(fù)，但其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。國(guó)家擔(dān)心的是，……，阻礙教育實(shí)質(zhì)公平，擠壓學(xué)校正常的教育教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容和價(jià)值取向......
歷史雙減心得體會(huì)篇十二
昨天，學(xué)習(xí)了陳老師的““雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)”，才讓我真正意識(shí)到優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)。也使我們一線教師更加堅(jiān)信：“課堂指向核心素養(yǎng)，課后指向更精準(zhǔn)的作業(yè)評(píng)價(jià)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)精準(zhǔn)接軌，這其實(shí)就是學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)評(píng)的有效性”；而作為一線教師作業(yè)評(píng)價(jià)的變革恰是直接顯現(xiàn)“雙減”效度的關(guān)鍵一環(huán)。
對(duì)照自己的作業(yè)設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最多就是逆來(lái)順受的被動(dòng)式學(xué)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了，終會(huì)消磨光孩子的學(xué)習(xí)激情，淪為一種可有可無(wú)的事情。這樣的學(xué)生，進(jìn)入初中階段，失去了小學(xué)老師的全程監(jiān)督，很有可能會(huì)不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)模式而影響學(xué)習(xí)效果。所以我們得想辦法提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。陳老師的講座給我指出了一條道路，那就是趣味題和思維題。首先要認(rèn)識(shí)到的就是這些題目的量不多，一節(jié)課也就一題而已；其次一點(diǎn)，這些題不要太難，要能夠讓學(xué)生們跳一跳，夠得著。這些題目不是如今校外培訓(xùn)班中上的那些特別困難的.奧數(shù)題。我們布置的趣味題和思維題，和奧數(shù)題的不同之處就是這些題目帶有童話色彩，不是那種干巴巴的數(shù)學(xué)信息，且和本課知識(shí)有掛鉤。比如陳老師舉的例子：圓形池塘里的老鼠和池塘邊盯著它的那只小貓的故事。
就是在學(xué)習(xí)了圓周率的知識(shí)的時(shí)候的一道趣味題。你看，配合上情境，學(xué)生們肯定能學(xué)得開(kāi)心。學(xué)生們開(kāi)心了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不就來(lái)了嗎？感到很驕傲的是，我自己堅(jiān)持幾年的每日一題，和陳特想到一塊去了。當(dāng)然，在趣味性上，我還要繼續(xù)尋找合適的素材，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子不排斥，而是期待數(shù)學(xué)、愛(ài)上數(shù)學(xué)。
歷史雙減心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，中國(guó)政府持續(xù)推進(jìn)“雙減”政策，旨在減少農(nóng)村貧困人口和污染物排放。作為一名擁有環(huán)保意識(shí)的年輕人，我深有體會(huì)地參與了這一歷史性時(shí)刻。通過(guò)參與其中，我初步認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)政策的重要性和影響，同時(shí)也對(duì)自己的責(zé)任和未來(lái)的發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
首先，通過(guò)參與“雙減”，我對(duì)貧困人口的處境有了更深入的了解。在去年的重慶漳洲縣“雙減”行動(dòng)中，我到當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)貧困村進(jìn)行了實(shí)地考察。那里的人們生活在粗糙簡(jiǎn)陋的房屋中，食不果腹，乏醫(yī)療資源，教育條件也十分有限。盡管他們勤勞務(wù)實(shí)，但卻始終無(wú)法擺脫貧困的困擾。通過(guò)與他們的交流，我深刻認(rèn)識(shí)到“雙減”政策對(duì)于改善農(nóng)村貧困人口生活有多么重要。只有通過(guò)“雙減”，我們才能真正幫助貧困人口擺脫貧困并過(guò)上體面的生活。
其次，參與“雙減”行動(dòng)也向我展示了環(huán)境保護(hù)的迫切性。在污染治理方面，我們發(fā)現(xiàn)有一些工廠依然在違規(guī)排放污染物，給附近居民的健康帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。一家化工廠的廢氣直接排放至居民區(qū)，造成空氣污染，甚至引發(fā)呼吸道疾病。這一現(xiàn)象引發(fā)了我對(duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的深思。保護(hù)環(huán)境不僅關(guān)乎我們的健康和生活質(zhì)量，更事關(guān)我們子孫后代的未來(lái)。只有通過(guò)“雙減”，才能有效減少污染物排放，維護(hù)我們的環(huán)境健康。
再次，參與“雙減”使我認(rèn)識(shí)到作為年輕人的責(zé)任與使命。作為新時(shí)代的中國(guó)青年，我們是國(guó)家和民族的未來(lái)。在這個(gè)重要的歷史時(shí)刻，我們應(yīng)該振奮精神，扛起責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家和民族的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。參與“雙減”，不僅是為了改善貧困人口的生活，也是為了營(yíng)造清潔美麗的生態(tài)環(huán)境。作為年輕人，我們應(yīng)該積極參與到這個(gè)當(dāng)中，堅(jiān)守初心，砥礪前行。只有我們主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，才能帶動(dòng)更多的人加入到“雙減”行動(dòng)中來(lái)。
最后，參與“雙減”的過(guò)程也為我個(gè)人的成長(zhǎng)帶來(lái)了益處。在“雙減”行動(dòng)中，我收獲了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)。與當(dāng)?shù)卮迕竦慕涣髦?，我發(fā)現(xiàn)了他們的勤勞和堅(jiān)韌，從中汲取了不少生活的智慧和勇氣。同時(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我也鍛煉了自己的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展將起到重要的推動(dòng)作用。
總而言之，參與“雙減”行動(dòng)，讓我親身體會(huì)了貧困人口的困境和環(huán)境污染的嚴(yán)重性。這一經(jīng)歷讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到“雙減”政策的重要性，也激發(fā)了我個(gè)人的責(zé)任感和使命感。作為年輕人，我們應(yīng)該積極參與到這個(gè)歷史時(shí)刻，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家和民族的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。我相信，通過(guò)我們的共同努力，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)雙減目標(biāo)，讓我們的國(guó)家更加繁榮富強(qiáng)，讓我們的環(huán)境更加清潔美麗。
歷史雙減心得體會(huì)篇十四
自20xx年秋季開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校以“雙減”任務(wù)落地落實(shí)為著力點(diǎn)，深入推進(jìn)“五項(xiàng)管理”，在提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”等方面積極開(kāi)展了許多積極的實(shí)踐探索，為學(xué)生提供了更為廣闊的發(fā)展空間，更好地滿足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，促進(jìn)了學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。
1、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)：健全作業(yè)管理機(jī)制、分類明確作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)等。
2、提升課后服務(wù)水平：落實(shí)“5+2”課后服務(wù)，形成“作業(yè)輔導(dǎo)+興趣愛(ài)好與特長(zhǎng)培養(yǎng)”的課后服務(wù)模式。
3、提高教育質(zhì)量：以“三線四環(huán)五步”智慧課堂教學(xué)模式的推進(jìn)為抓手，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率；以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師職業(yè)素養(yǎng)。
（一）手機(jī)管理
1、制定校園手機(jī)管理工作制度，明確管理職責(zé)，細(xì)化管理措施。
2、召開(kāi)主題班會(huì)等形式，引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)。通過(guò)家長(zhǎng)群、家長(zhǎng)會(huì)等渠道，提醒家長(zhǎng)嚴(yán)控孩子玩手機(jī)，加強(qiáng)對(duì)手機(jī)的管理，并通過(guò)言傳身教，在使用手機(jī)等方面注重發(fā)揮自律守信的示范作用。
3、嚴(yán)格落實(shí)不用手機(jī)布置作業(yè)，不布置需用手機(jī)完成的作業(yè)。
4、校內(nèi)設(shè)立公共電話、告知家長(zhǎng)班主任聯(lián)系方式，提供孩子特殊情況下的通訊聯(lián)系需求。
（二）睡眠管理
1、充分做好宣傳工作。制定工作開(kāi)展計(jì)劃，給家長(zhǎng)下發(fā)了一份關(guān)于此項(xiàng)工作的致家長(zhǎng)一封信，并以班隊(duì)會(huì)的形式，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)做了此項(xiàng)工作的知識(shí)普及。
2、明確學(xué)生的上課、睡眠時(shí)間要求。早晨上課時(shí)間嚴(yán)格把控在8：00――12：00；中午，走讀生在家休息，在校寄宿生在生活教師的指導(dǎo)下統(tǒng)一午休；下午上課時(shí)間嚴(yán)格把控在13：45――16：25；課后服務(wù)把控在16：25――18：00，晚餐后輔導(dǎo)把控在17：10――21：20；要求學(xué)生必須在9：30開(kāi)始睡覺(jué)，保證學(xué)生的充足睡眠。
3、嚴(yán)把學(xué)生到校時(shí)間和作業(yè)量管控。學(xué)生到校時(shí)間不早于7：50，嚴(yán)格按疫情錯(cuò)峰時(shí)間進(jìn)行。學(xué)校要求所有教師和班級(jí)，不得提前到校參與統(tǒng)一的教育教學(xué)活動(dòng)。做好學(xué)生的作業(yè)量管控，盡量在校內(nèi)完成，課后作業(yè)必須控制在1。5小時(shí)內(nèi)。
4、學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、微信公眾號(hào)、家長(zhǎng)群等渠道，宣傳充足的睡眠對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的重要性，告知家長(zhǎng)保證學(xué)生按時(shí)就寢。
（三）課外讀物管理
1、學(xué)校禁止通過(guò)舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)在校園內(nèi)銷售課外讀物現(xiàn)象，不存在強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)課外讀物的行為。
2、通過(guò)全校師德師風(fēng)大會(huì)，嚴(yán)格管理教師堅(jiān)決不允許強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)課外讀物。
3、堅(jiān)持開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，班級(jí)圖書(shū)角借閱等書(shū)香活動(dòng)，感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子參加各類讀書(shū)活動(dòng)，與孩子一起開(kāi)展親子共讀。
（四）作業(yè)管理
1、制定作業(yè)管理制度，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)。
2、隨著課后延時(shí)服務(wù)的落實(shí)，在老師的輔導(dǎo)下，學(xué)生在學(xué)校能做完大部分作業(yè)，課后作業(yè)量控制在1。5小時(shí)內(nèi)。
3、教師對(duì)布置的作業(yè)做到了全批全改，作業(yè)批改正確規(guī)范，評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。不得要求學(xué)生自批自改或要求家長(zhǎng)批改的現(xiàn)象，更不能存在家庭作業(yè)過(guò)量的`現(xiàn)象。
4、學(xué)校定期對(duì)教師作業(yè)批改情況及學(xué)生減負(fù)情況進(jìn)行檢查。
（五）體質(zhì)健康管理
1、學(xué)校按規(guī)定落實(shí)體育和健康課程，開(kāi)足開(kāi)齊體育與健康課程，做到7—9年級(jí)每周3節(jié)，確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學(xué)生校園體育活動(dòng)。
2、保證體育活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校開(kāi)展預(yù)防近視專題培訓(xùn)和宣傳教育，學(xué)校嚴(yán)格開(kāi)展眼保健操和課間操，保證大課間體育活動(dòng)不少于30分鐘，在?；顒?dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。
3、認(rèn)真開(kāi)展體育活動(dòng)。學(xué)校每年要召開(kāi)規(guī)定的運(yùn)動(dòng)會(huì)、跳繩比賽、足球賽、越野賽、廣播操比賽、隊(duì)形隊(duì)列比賽等一系列的體育比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，并使學(xué)生得到充分的鍛煉，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
4、做好學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)。每學(xué)年學(xué)校都要按照《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法》對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康監(jiān)測(cè)，建立和完善學(xué)生體質(zhì)健康檔案。學(xué)校并將體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)項(xiàng)目滲透到體育教學(xué)中進(jìn)行訓(xùn)練和練習(xí)，讓全校學(xué)生的健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到整體要求。
四時(shí)俱可喜，最好新秋時(shí)。強(qiáng)國(guó)少年志，筑夢(mèng)新征程。希望用減出來(lái)的時(shí)間開(kāi)展親子家庭日，用減出來(lái)的時(shí)間共讀幸福之書(shū)，用減出來(lái)的時(shí)間開(kāi)啟藝術(shù)之旅，用減出來(lái)的時(shí)間共享運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，用減出來(lái)的時(shí)間體驗(yàn)家務(wù)之樂(lè)。愿每一位孩子，在“雙減”政策的庇佑下，向陽(yáng)而生、蓬勃迸發(fā)，真正享受屬于自己的新的成長(zhǎng)階段！
歷史雙減心得體會(huì)篇十五
“雙減”政策的出臺(tái)，讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育變更的決心和力度。政策的出臺(tái)，讓孩子們有了一個(gè)輕松愉快的童年！教育有了新的盼望。同時(shí)也催促著我，要想更多方法去努力提升自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
“雙減”，就是要減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重大舉措。我所在的xx區(qū)xx鎮(zhèn)小村小學(xué)充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，通過(guò)積極開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)、減輕學(xué)生作業(yè)量等措施，真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更好地回歸到了校園。
我所帶的四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科，在每周一就把本周五天的家庭作業(yè)內(nèi)容全部安排出來(lái)，對(duì)作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要包括聽(tīng)故事、閱讀理解、預(yù)習(xí)課文、朗讀實(shí)踐、根底知識(shí)回憶等等，每項(xiàng)作業(yè)的完成時(shí)間最多不超過(guò)三十分鐘。除此之外，我還專門(mén)設(shè)定每周三為班級(jí)的.“無(wú)作業(yè)日”，讓孩子們聽(tīng)到放學(xué)鈴聲就無(wú)憂無(wú)慮，提到放假就開(kāi)快樂(lè)心，徹底減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。這樣一來(lái)，孩子們每天都能輕輕松松上課，快歡樂(lè)樂(lè)回家，自由自在生活。課堂氣氛也活潑了許多！
另外，課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間，我催促學(xué)生認(rèn)真完成各個(gè)學(xué)科當(dāng)天的作業(yè)，遇到有的學(xué)生不理解的題，就認(rèn)真給講解一下，絕大多數(shù)學(xué)生都能保證質(zhì)量、按時(shí)完成作業(yè)。一段時(shí)間以來(lái)，再也沒(méi)有看到哪位學(xué)生因?yàn)橥砩匣蛘呒倨谧鳂I(yè)太多寫(xiě)不完而熬夜，第二天不認(rèn)真聽(tīng)講的現(xiàn)象。相反，他們的精神頭更足了，聽(tīng)講更認(rèn)真了，學(xué)習(xí)效率也更高了。
作為一名基層教育工作者，應(yīng)當(dāng)以立德樹(shù)人為導(dǎo)向，克服“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持以推動(dòng)學(xué)生全面開(kāi)展為本，以“四有”好教師和“四個(gè)引路人”為職業(yè)指引，為學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)航，撐起有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的寧?kù)o天空。